好的教案設計能夠激發(fā)學生的學習興趣和主動探究的欲望。編寫教案時要充分利用現(xiàn)代教育技術，創(chuàng)造豐富多樣的教學環(huán)境和教學方式。接下來是一些經(jīng)過驗證的教案樣例，希望能夠啟發(fā)你的教學設計思路。
航天飛機教案大班篇一
1、有感情地朗讀課文。
2、學會本課生字新詞，會寫田字格內(nèi)十個生字。
3、了解航天飛機的特點，激發(fā)學生熱愛科學，樂于探究的科學精神以及不妄自菲薄的個性品質。
有感情地朗讀課文，了解航天飛機的特點，寫一段航天飛機的自我介紹。
多媒體
1．激發(fā)興趣：
同學們看過飛機，坐過飛機嗎？科學技術日新月異，歷史的巨輪前進到了上個世紀八十年代，人類終于造出了航天飛機。
2．幻燈出示航天飛機
3．齊讀課題
4．讀完課題，同學們有什么想說的，有什么想問的？
5．學生自由發(fā)言
1、學生自由朗讀課文，努力讀準字音，讀順句子，難讀的句子多讀幾遍，動動筆標上自然段的序號。
2、出示生字詞。
3、學生自由朗讀生字詞。
4、指名讀帶拼音的生字詞。
5、去拼音讀生字詞。
1、讀好含有生字詞的句子——§2第一句話
出示：突然一聲呼嘯，一個龐然大物騰空而起。
（1）指名讀句子。
（2）理解詞語：呼嘯（高而尖的聲音）
一個很大的東西騰空而起，發(fā)出高而長的聲音，這樣的聲音叫~
（3）讀好這句話。
2、讀好含有生字詞的句子——§2第二句話
出示：只見他三角形的翅膀，尖尖的腦袋，方方的機尾，轉眼間便飛得無影無蹤。
（1）指名讀句子。
（2）過渡：剛才聽到他的聲音，現(xiàn)在看到他樣子，那“無影無蹤”什么意思？
（3）讀好這句話。
（4）連起來集體讀好兩句話。
（5）由這兩句話你讀懂了什么？（大，快，外形，板書龐然大物））
3、讀好含有生字詞的句子——§3第一句話
出示：他找到智慧老人，想問個究竟。
（1）指名讀句子。
（2）理解智慧老人，他是一個什么樣的老人啊？
（3）“究竟”是什么意思，可以換個詞嗎？
1、智慧老人是怎樣介紹航天飛機的呢？自由讀。
2、智慧老人說了幾段話？請學生分別讀
3、出示智慧老人說的第一段話。
4、第一段話介紹了航天飛機的什么特點，把重點詞語圈畫出來。
5、讀好“他比你飛得更高更快?！保ò鍟案吒臁保?BR> 6、高表現(xiàn)在哪里？用書上的語言來回答
體驗兩萬米的高度。
7、快表現(xiàn)在哪里？還是用書上的語言來回答
體驗東海之濱到帕米爾高原的距離之長，航天飛機所花時間之短。
（東西直線距離大約4000多公里，汽車大約50多個小時，火車30多個小時）
8、指名讀第一段話。
9、出示智慧老人說的第二段話。
10、第二段話介紹了航天飛機的什么特點，把重點詞語圈畫出來。（板書：本領大）
11、“本領大”表現(xiàn)在哪？用書中的語言來回答。
12、出示衛(wèi)星回收的圖片，用書中的語言來說說圖的內(nèi)容。
13、指名朗讀第二段話。
14、集體朗讀第三自然段。
1、指名朗讀全文。
2、學生質疑。
1、出示五個生字。
2、注意上下結構的字的寫法。
指導“慧”的寫法。怎樣寫好這個字？
3、教師范寫。
4、學生練習。
航天飛機教案大班篇二
重點：了解航天飛機的特點和作用，學習用個性化的語言介紹航天飛機，讀寫相結合，培養(yǎng)交流的能力。
難點：領悟“航天飛機在太空中釋放和回收人造地球衛(wèi)星……”；“從東海之濱到帕米爾高原……”等句子的意思。
1．初識航天飛機，體會外形奇特。
抓住“龐然大物”理解并補充資料，航天飛機長約五、六十米，高約二十多米，重達近百噸，讓學生去體會航天飛機外形上的“大”；其次引導學生抓住文中描述的航天飛機具體的外形，以圖片為依據(jù)，讓學生以第一人稱的形式介紹航天飛機：“我就是航天飛機，你們看，我有，我真是一個??！”通過自我介紹，讓學生在頭腦中對航天飛機的外形特點留下清晰的印象，也培養(yǎng)了學生的口頭表達能力。
2．抓住“兩萬米”和“幾十萬米”，體會航天飛機“飛得高”的特點。
學生通過“幾萬米”與“幾十萬米”的數(shù)據(jù)比較，發(fā)現(xiàn)普通飛機的飛行高度對于航天飛機來說是微不足道的,再從充分朗讀中領會航天飛機“飛得高”的特點。
3．抓住“四個多小時”和“七分鐘”，體會航天飛機“飛得快”的特點。
從祖國的最東部東海之濱到祖國的最西部帕米爾高原，約有4000公里長，地域之廣，距離之長，學生頭腦中的印象是比較模糊的。這時課件出示中國地圖，設計一個動感的紅色箭頭，讓它真實地呈現(xiàn)在學生眼前，對“橫跨祖國東西”有了較清晰的概念，普通飛機需四個多小時，而航天飛機只要七分鐘，學生體會速度的“快”也就水到渠成了。
4．抓住“釋放”、“回收”，體會航天飛機本領大。
“釋放”和“回收”衛(wèi)星，離學生生活實際比較遠，借助多媒體課件，讓孩子進行視頻欣賞，親眼領略航天飛機的高超本領，直觀形象的視覺沖擊，增強了學生的學習興趣，促進學生有理解地讀，有感悟有想象地讀。突破了難點。
5．拓展閱讀，進一步體會航天飛機的非凡本領。
航天飛機的本領不僅僅局限于文本，為了拓寬學生的知識面，使之對航天飛機有更多、更深的了解，教師在這里可以提供一系列航天飛機本領的資料，并引導學生進行說話練習：“我是航天飛機，我的本領可大了，我能 _______，我能_______，我還能_________”。這是一種由課內(nèi)向課外的拓展和延伸，也再次鞏固了總分的構段方式，也更加能讓學生進一步領會到航天飛機的神奇本領。
1．為航天飛機寫一段自我介紹。
這既是一個寫作練習，也是一個檢查學生對課文知識掌握情況的練習，更是一個把書本知識與課外知識要融合的過程。
2．根據(jù)課文內(nèi)容和收集的資料，做一份手抄報。
這樣既培養(yǎng)了學生的學習能力，又使課堂向課外延伸，拓展了知識面，也促進了學生能力的發(fā)展。
航天飛機教案大班篇三
出示第一節(jié)：一架飛機在天空自由自在地飛著，一會兒俯沖，一會兒爬升，一會兒翻筋斗，覺得很得意。
1、指名讀，讀準音，讀通句子。
2、讀了這一節(jié)你知道了什么？用文具盒演示“俯沖”“爬升”“翻筋斗”，體會飛機在天空飛得很自由、快樂、得意。想象：飛機一邊飛，一邊會怎么想。
3、有感情地朗讀這一節(jié)。
4、仿說：什么在哪兒自由自在地干什么？
1、出示第2節(jié)。指名讀，讀準音，讀通句子。
3、航天飛機飛得快嗎？哪些詞讓你感受到航天飛機確實飛得快？理解“呼嘯”“騰空而起”“無影無蹤”“轉眼間”。
4、讀了這一節(jié)，除了知道航天飛機飛得很快，你還知道了什么？（航天飛機的樣子）圖文對照著讀。理解“翅膀”是指航天飛機的機翼，“腦袋”是指航天飛機的頭部。
5、仿說：依照書上的描寫，說一說焰火升天的情景。
這兩段教學，我先是讓學生讀懂文本語言，知道這兩節(jié)寫了什么，是怎樣來寫的。然后讓學生依照著書上的表達方式來描述人或動物在自由自在玩的情景和焰火升天的情景，從而發(fā)展學生的語言。
翻開教材，每一篇課文或是語言精美，或是結構典型，或是寓意雋永。這些課文是學生學習語言的載體，我們應該引導學生消化吸收文本語言，并作遷移。所以在教學中，我作了如上的語言遷移。從課堂訓練情況來看，學生理解了文本語言，領悟了文本的表達方式，能模仿加創(chuàng)造地組織語言。比如第一自然的仿說。學生說：“小魚在水中自由自在地游著，一會兒往東游，一會兒往西游，一會兒浮上水面吹泡泡，一會兒鉆到水草中捉迷藏，覺得多快樂呀！”有的說：“小狗在草地上自由自在地玩耍，一會兒跑來跑去，一會兒在草地上打滾，一會兒追蝴蝶，一會兒趴在草地上曬太陽，多么可愛呀！”
2、讀好智慧老人的話。
3、改編文本，加進飛機的話，讓飛機與智慧老人對話。引導學生讀懂智慧老人的話介紹了航天飛機的特點與作用。拿航天飛機與普通飛機作比較突出航天飛機飛得更高更快的特點。
（飛機的話：“智慧老人，剛才我在天上自由自在地飛，忽然一聲呼嘯，一個龐然大物騰空而起，它有三角形的翅膀，尖尖的腦袋，方方的機尾。它飛得很快，轉眼間就飛得無影無蹤了。這是什么呀？怎么飛得這么快呀？”“它能飛多高？”“它能飛多快？”“航天飛機真是飛得比我高比我快。那它還有什么其他本領呀？”
這段教學，我主要也是引導學生消化吸收文本語言，通過想象智慧老人的形象來引導學生理解“智慧”這個新詞。加飛機問的話，讓學生讀懂智慧老人的話，了解航天飛機的特點和作用，并領悟介紹的方法，學習介紹一種事物的方法，為學生完成課后第4題的練習打下基礎。而且用問答的形式讀，學生的興趣高，樂于讀。
航天飛機教案大班篇四
本文是一篇生動有趣的科普童話。從普通飛機的視角，用擬人化的手法介紹了航天飛機飛得又高又快的本領和它在航天事業(yè)中所做出的神奇作用。本文內(nèi)容簡單，但是如何以本文為例，讓學生獲得什么？我著力引導學生學習讀科普文的閱讀方法，另外讀寫結合，讓學生學會為航天飛機寫自述。
1．學會本課9個生字，兩條綠線內(nèi)的4個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。
2．能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3．憑借對課文語言文字的朗讀感悟，了解航天飛機的一般知識和基本特點，培養(yǎng)學生從小愛科學、學科學，長大用科學為人類造福的志趣。
理解課文內(nèi)容；為航天飛機設計一張名片。
1．教學用課件2．字冊
課前談話：聽說，我們這個班的同學特別懂禮貌，上課聽講特別認真，回答問題聲音特別洪亮，是不是這樣？真好，祝愿我能與聰明好學的你們共同度過愉快的四十分鐘。
一、欣賞圖片，引入課題
1：同學們一定見過飛機，有的同學可能還坐過飛機。（板書飛機）今天我給大家?guī)砹孙w機圖片，和他們打個招呼吧。(出示飛機圖片，讓學生說出他們的名字)2：飛機可真是個大家族呢，上個世紀八十年代，飛機家族又多了個新成員他是一種新型飛機叫航天飛機，今天我們就來學習第19課《航天飛機》（板書航天，注意航的筆畫）齊讀課題。
二．朗讀課文，初步感知。
1：看題目質疑。（看到這個題目你最想知道有關航天飛機的哪些知識？）（航天飛機的外形？他有多大？他有什么本領？，，隨即板書）
2：同學們真會提問題，有些問題就在課文里，請同學輕輕打開課本，大聲讀一讀課文，看一看課文是怎樣描繪航天飛的。（出示要求1：讀準字音，讀通句子。2：邊讀邊標出自然段序號，遇到生字新詞多讀幾遍。）
三：檢查生字，正音指導。
1：俯沖
翻筋斗
龐然大物
無影無蹤智慧
究竟
手臂
撈回
維修
2：出示難讀的句子。
（從東海之濱到帕米爾高原,你要飛行四個多小時,他只需要飛行七分鐘.航天飛機的本領可大了。他能繞著地球轉圈圈，在太空釋放和回收人造地球衛(wèi)星。衛(wèi)星出了毛病，他就伸出巨大的手臂把衛(wèi)星撈回機艙，帶到地面上來維修。）
（出示東海之濱和帕米爾高原地圖，指導讀好這兩個長句子。）
3：這么難讀的句子都能讀通，相信課文也能讀好，指名分自然段讀課文，隨即正音指導。
4：咱班同學很會讀書，我相信更會思考，請同學們默讀課文，想一想每一自然段都寫了什么？可以用課文的重點詞和重點句子概括，也可以在自然段后記一記。
理清文章脈絡，出示填空練習，課文先寫了（）接著寫了（）最后寫了（）。
四：感受普通飛機，認識航天飛機。
1．我們一起走進文章開頭，感受一下小飛機是怎樣地飛行的？（自由自在高興開心得意）他都做了哪些動作？（一會兒俯沖，一會兒爬升，一會兒翻筋斗）。
2.入情入境地的讀，拿著紙飛機繪聲繪色地讀。（指名讀）
3.齊讀，讓我們一起飛起來，用聲音和動作把小飛機的得意表現(xiàn)出來。
4.同學們讀的好說得如何？用一會兒…一會兒…一會兒…造句。這兩個句子，都是先概括后具體，我們寫作文的時候也要學習這種方法。
5．藍天白云下，小飛機在自由自在得意洋洋的飛行時，突然，一個龐然大物騰空而起，（指名讀，讀出外形的大，一個很大的東西騰空而起，發(fā)出高而長的聲音，這樣的聲音叫――――）這么一個龐然大物一點也不笨，一聲呼嘯后就騰空而起了。看航天飛機升空的視頻，看一看航天飛機外形的大感受騰空而起和場面的壯觀，理解龐然大物和騰空而起，讀出這種感覺。
6．現(xiàn)在看看他的樣子，這個龐然大物長的怎么樣？（看圖說樣子）指名讀描寫航天飛機樣子的句子。（說一說寫了他的什么），隨即板書。這句話寫了他的外形，還寫了他的飛行速度怎樣？（外形大――龐然大物，速度快――轉眼間，無影無蹤）（指導讀，達到繪聲繪色，入情入境）
7.小飛機看到這么一個龐然大物，會怎么想？（好奇，疑問）
8.如果你是航天飛機，怎樣向小飛機介紹自己？（出示補充填空題）我叫航天飛機，你們看，我有________的腦袋，________的機尾，兩側長著________的翅膀。別看我是一個――――，我飛的可快了，轉眼間，就會飛的――――了。）
五：書寫生字
1、看，這就是我們今天要學習的9個生字，（指名讀一字一詞）你能按結構幫他們分分類嗎？（找出形聲字）（說識字方法）
2、我發(fā)現(xiàn)我們同學腦子里都裝滿了智慧，我們就寫腦和智這兩個字，（指名給腦找形近字（惱）并給腦組詞（腦袋腦海大腦），用組的詞說一句話。說寫腦，要注意什么？左邊稍微比右邊窄點。間架結構要勻稱，觀察在田字格的位置，注意起筆和收筆。按照一看，二描，三臨帖，四對照的方法書寫）
3、智形聲字，（智慧智力機智）用組的詞說一句話。智，上寬下窄，上下結構的字，我們在寫的時候要注意――上下中心對正。
4、打開習字冊開始描紅，對照后再寫三個。
六：擴展作業(yè)
1：展示宇航員的英姿。
2：課下搜集有關航天飛機的資料，下一節(jié)課展示。
老師希望聰明好學的你們，現(xiàn)在珍惜時間，努力學習，將來用自己的智慧，為我國的航天事業(yè)做出自己應有的貢獻。
七：板書設計
19航天飛機
翅膀
外形
腦袋
機尾
航天飛機教案大班篇五
1、有感情地朗讀課文。
2、學會本課生字新詞，會寫田字格內(nèi)十個生字。
3、了解航天飛機的特點，激發(fā)學生熱愛科學，樂于探究的科學以及不妄自菲薄的個性品質。
有感情地朗讀課文，了解航天飛機的特點，寫一段航天飛機的。
教具：多媒體
1．激發(fā)興趣：
同學們看過飛機，坐過飛機嗎？科學技術日新月異，歷史的巨輪前進到了上個世紀八十年代，人類終于造出了航天飛機。
2．幻燈出示航天飛機
3．齊讀課題
4．讀完課題，同學們有什么想說的，有什么想問的？
5．學生自由發(fā)言
1、學生自由朗讀課文，努力讀準字音，讀順句子，難讀的句子多讀幾遍，動動筆標上自然段的序號。
2、出示生字詞。
3、學生自由朗讀生字詞。
4、指名讀帶拼音的生字詞。
5、去拼音讀生字詞。
1、讀好含有生字詞的句子――§2第一句話
出示：突然一聲呼嘯，一個龐然大物騰空而起。
（1）指名讀句子。
（2）理解詞語：呼嘯（高而尖的聲音）
一個很大的東西騰空而起，發(fā)出高而長的聲音，這樣的聲音叫~
（3）讀好這句話。
2、讀好含有生字詞的句子――§2第二句話
出示：只見他三角形的翅膀，尖尖的腦袋，方方的'機尾，轉眼間便飛得無影無蹤。
（1）指名讀句子。
（2）過渡：剛才聽到他的聲音，現(xiàn)在看到他樣子，那“無影無蹤”什么意思？
（3）讀好這句話。
（4）連起來集體讀好兩句話。
（5）由這兩句話你讀懂了什么？（大，快，外形，板書龐然大物））
3、讀好含有生字詞的句子――§3第一句話
出示：他找到智慧老人，想問個究竟。
（1）指名讀句子。[
（2）理解智慧老人，他是一個什么樣的老人啊？
（3）“究竟”是什么意思，可以換個詞嗎？
1、智慧老人是怎樣介紹航天飛機的呢？自由讀。
2、智慧老人說了幾段話？請學生分別讀
3、出示智慧老人說的第一段話。
4、第一段話介紹了航天飛機的什么特點，把重點詞語圈畫出來。
5、讀好“他比你飛得更高更快?！保ò鍟案吒臁保?BR> 6、高表現(xiàn)在哪里？用書上的語言來回答
體驗兩萬米的高度。
7、快表現(xiàn)在哪里？還是用書上的語言來回答
體驗東海之濱到帕米爾高原的距離之長，航天飛機所花時間之短。
（東西直線距離大約4000多公里，汽車大約50多個小時，火車30多個小時）
8、指名讀第一段話。
9、出示智慧老人說的第二段話。
10第二段話介紹了航天飛機的什么特點，把重點詞語圈畫出來。（板書：本領大）
11、“本領大”表現(xiàn)在哪？用書中的語言來回答。
12、出示衛(wèi)星回收的圖片，用書中的語言來說說圖的內(nèi)容。
13、指名朗讀第二段話。
14、集體朗讀第三自然段。
1、指名朗讀全文。
2、學生質疑。
1、出示五個生字。
2、注意上下結構的字的寫法。
指導“慧”的寫法。怎樣寫好這個字？
3、教師范寫。
4、學生練習。
航天飛機教案大班篇六
教學要求：
1、學會生字，理解詞語。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，會讀出問句和感嘆句的語氣。
3、指導收集有關航天飛機的資料，介紹航天飛機的有關知識。
4、理解課文內(nèi)容，知道航天飛機和飛機的區(qū)別，知道航天飛機的一般知識和基本特點。
教學重點：
1、能正確理解課文內(nèi)容，掌握本課生字新詞是本課的重點。
2、是指導學生收集材料，，進行讀寫訓練。
教學難點：
1、學會本課生字新詞。
2、流利地朗讀課文。
教學目標：
1、能正確朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容。
2、指導學生理解詞語的方法，培養(yǎng)學生的理解能力。
3、學會本課生字新詞，掌握字形，練習寫鋼筆字，培養(yǎng)良好的學生習慣。
教學準備：小黑板，圖片，相關資料。
教學時間：兩課時。
第一課時。
教學過程：
一、談話，揭示課題。
（一）、導入新課。
1、提問：、你知道哪些種類的飛機？（教師相應出示網(wǎng)上有關飛機的圖片）。
2、今天我們要認識一種特殊的“飛機”。
3、教師板書“19、航天飛機”。
4、自由讀：（1）教師提自讀要求：讀準字音，讀通句子。
（2）老師檢查自學情況：
二、學習課文。
（一）學習第1節(jié)，思考：
1、一架普通飛機在沒有見到航天飛機前是什么樣的？你從哪兒看出來的？
2、指導朗讀。
（二）學習課文2、3節(jié)。
1、默讀第2節(jié)，想航天飛機是什么樣的？飛機看了它是怎么想的？用筆畫出有關的詞語。
2、全班交流、討論。
3、指導朗讀，評議。
4、智慧老人告訴它一些什么？從這些話中你知道了什么？
5、自由朗讀智慧老人說的話。
思考：（1）朗讀生字詞飛機是什么樣的？它有什么作用呢？
三、初讀課文。
1、自由輕聲讀課文，要求：
讀準字音，聯(lián)系上下文，理解詞語的意思。
2、檢查。
（1）出示生字，糾正讀音。
一架翻筋頭翅膀智慧老人手臂。
抖擻撈回艙中帕米爾高原無影無蹤。
（2）聯(lián)系上下文，理解部分詞語的意思。
呼嘯龐然大物智慧老人抖擻無影無蹤帕米爾高原。
（3）識記字形、指導書寫。。
（4）分析、記憶字形5、教師邊范寫邊講解。在學生練寫時教師做個別輔導。
四、精讀課文、
1、指名讀第4自然段。
2、你知道了什么？
五、教師小結：
同學們，通過學習這節(jié)課內(nèi)容，初步認識航天飛機作用和意義，對航天知識和基本特點有了大致了解。為今后學習科學積累了一定的知識。
航天飛機教案大班篇七
教學目標：
1、初讀課文，把課文讀得正確流利。
2、學習本課15個生字。
3、理解由生字組成的詞語。
教學重點：
學習本課15個生字。
理解由生字組成的詞語。
教學難點：
理解由生字組成的詞語。
教學過程：
一、談話揭題。
二、范讀課文，了解大意。
學生思考：你聽了課文以后，知道了哪些關于航天飛機的知識？
三、初讀課文。
1、自由輕聲讀課文，要求：
（1）讀準字音。
（2）讀通句子。
（3）標出小節(jié)。
（4）聯(lián)系上下文或查字典了解生字新詞的意思。
2、檢查初讀情況。
（1）出示本課生字詞，指名認讀，正音。
（2）聯(lián)系上下文或查字典了解詞語意思：呼嘯、龐然大物、智慧老人。
抖擻、無影無蹤、帕米爾高原。
（3）學生再次輕聲分節(jié)讀課文，指名學生比賽朗讀課文。師生共同評議。
3、齊讀課文。
四、識記字形，指導書寫。
1、學生各自想辦法記字形。
2、重點指導：臂、竟、慧。
航天飛機教案大班篇八
2．對，這就是航天飛機。有一架普通飛機也和我們一起看到了航天飛機升空的過程。他呀，有好多好多的疑問解不開，要去請教智慧老人。讓我們一起走進課文《19.航天飛機》，也跟著他一起了解一下航天飛機。
1．請同學們自讀課文，注意自讀要求：
先借助拼音把生字字音讀準，再自由朗讀課文，讀兩遍。
2．老師這兒有一些詞語，請你們自己讀一讀。
一架飛機一聲呼嘯一個龐然大物
自由自在俯沖爬升翻筋斗得意
東海之濱帕米爾高原
釋放回收伸出撈回維修
三角形的翅膀尖尖的腦袋方方的機尾
老師抽讀。
讀完全文，你對航天飛機有什么新的了解嗎？
1．普通飛機在沒有見到航天飛機之前，一直自由自在地飛著，做著各種各樣的'動作，心中很是得意。咱們自己去默讀一下第一小節(jié)，看一看，誰能用這五個詞來說一說。
就這樣一架非常得意的普通飛機，在看到航天飛機后是怎樣想，怎樣做的呢？航天飛機到底有哪些很值得飛機注目的特點呢？下節(jié)課我們再來探索這些問題。
1．現(xiàn)在讓我們來放松一下，做做寫字操
2．再來看一下生字，有沒有跟他們交上朋友？
航天飛機教案大班篇九
師：今天我們繼續(xù)來學習《航天飛機》。老師給大家?guī)砹藘蓚€朋友。你們認識嗎？（貼畫航天飛機、銀色飛機。）。
大家認為上面是飛機，下面是航天飛機。
師：為什么作出這樣的判斷？從課文中找出理由，大家放聲讀課文。
生：龐然大物。銀色飛機小。
生：方方的尾巴，三角翼。
（看屏幕，出現(xiàn)航天飛機及樣子的句子。）。
生讀句子。
師：有點威武。讀出一點味道了。
師：用上這句話，介紹它的外形。拿出航天飛機，兩人合作，一人指，一人介紹。
哪位同學愿意到上面來？
一組介紹。
師：有沒有介紹出“雄壯威武？”請你上黑板寫上“雄壯威武?！痹僦该f。
師：上堂課，我們知道銀色飛機和航天飛機有幾次相遇？如果有可能，我們用相機拍下他們相遇的一瞬間，銀色飛機在這個位置，那么航天飛機在哪兒？大家趕緊讀2、3、4自然段。如果你找到了理由就拿出航天飛機，跟同桌商量怎么放。
生讀商量。
師：誰愿意到上面擺一擺？
指名上來擺。理由：猛竄上來、一躍而過。
一生平衡放，一斜放，一豎放。
齊讀文中句。
看錄象：美國航天飛機發(fā)射了，豎直放。
師：航天飛機與銀色飛機相遇時都在飛行，那么誰飛得快？哪幾句寫出它速度快？細細讀課文，體會。
師：舉手了，很想說，同桌先說。
生：瞧！————羨慕極了！
師：除了這句還有嗎？
生：—————一掠而過————。
師：一掠而過是什么意思？老師從你們身邊很快地經(jīng)過能說一掠而過嗎？
生：話音剛落。
師：光一個詞能看出嗎？
生：呼的一聲。
師：連起來說，光一個詞不能說明什么，要聯(lián)系文章前后。（出示句子）。
生自由讀齊讀。
師：讀出快來。還有快的句子嗎？
生：只一會兒工夫。說理由。
師：俞老師說過要聯(lián)系文章前后。還有沒有？
生：————忙不跌————。
師：自己讀這一句，指名讀。俞老師請你們當航天飛機，課件演示，打招呼。一起說———分角色說。
生：第六自然段。自己讀。
生：前面也有。因為火箭沒有能力再返回地球。航天飛機能反復用。
生：專程來往于地球與太空之間。
師：從地球到太空，它有沒有停留？去不去其他地方？這就叫專程。
生：能把病人送到太空醫(yī)院。
師：航天飛機的作用非常大，所以科學家要發(fā)明航天飛機，齊讀再次體會。
除有書上的作用，還有很多作用，自己去看看。
師：剛才我們一起學了航天飛機的外形，速度，作用等。
（出示）如果你就是這架銀色飛機，你怎么把航天飛機介紹給其他朋友？
如果你就是這架航天飛機，你怎么樣進行自我介紹。
如果你就是設計這架航天飛機的科學家，你怎么介紹它？
學生分組合作說，各組派代表上臺說。
師：剛才我們時間有限，請個別同學進行了介紹，在課外請你選一個角色介紹，錄在錄音帶上，班隊課時再交流。再見！
出彩的：
1、突出了語言的實踐。讀一讀，說一說，擺一擺，找一找，畫一畫，看一看，演一演等。學習方式比較多樣。
2、注意了課程的整合。聯(lián)系課文進行了拓展，還具有開放性，為學生提供了大量的資料。
3、對教材把握、設計層次清晰。
改進：
1、她注意到課程的整合，要放一些，大膽一些，線條粗一些。但我覺得還可以放一些。變老師提供資料為學生自主找資料、網(wǎng)站，合作交流學習。個人到現(xiàn)在也有兩個問題：插圖有所偏差、送心臟病人上太空醫(yī)院應有資料依據(jù)。
航天飛機教案大班篇十
1、學會本課生字，理解有生字組成詞語。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，能讀出問句和感嘆句的語氣。
3、了解航天飛機的一般知識和基本特點，激發(fā)兒童從小學科學，長大用科學為人類造福的志趣。
充分朗讀課文，了解航天飛機的基本特點和神奇本領。
錄像，小黑板，圖片，相關資料
初讀課文，學會生字詞。
1、板書課題，指名讀，注意讀準“航”。
2、我的十分鐘
師：航天飛機是什么樣的?你見過嗎?你了解嗎?我們一起來看看。播放視頻錄像。
看了錄像，你有哪些與航天飛機有關的問題?
生交流：航天飛機(space shuttle，又稱為太空梭或太空穿梭機)是可重復使用的、往返于太空和地面之間的航天器，結合了飛機與航天器的性質。
它既能代表運載火箭把人造衛(wèi)星等航天器送入太空，也能像載人飛船那樣在軌道上運行，還能像飛機那樣在大氣層中滑翔著陸。
航天飛機為人類自由進出太空提供了很好的工具，它大大降低航天活動的費用，是航天史上的一個重要里程碑。
航天飛機是世界上唯一的可重復使用的航天運載器。而載人飛船又稱宇宙飛船，是一種運送航天員到達太空并安全返回的一次性使用的航天器。
學生思考：你知道了關于航天飛機的哪些知識?
1、自由輕聲讀課文，出示要求
先借助拼音讀準生字字音，再自由朗讀課文，畫出生字組成的詞語，想象它們在句子中的意思。碰到不理解或感興趣的地方，標號記號并多讀幾遍。
2、檢查
(1)出示生字，糾正讀音。各種方式讀。
一架 翻筋頭 翅膀 智慧老人 手臂抖擻 撈回艙中 帕米爾高原 無影無蹤
(2)聯(lián)系上下文，理解部分詞語的意思。
呼嘯 龐然大物 智慧老人 抖擻 無影無蹤 帕米爾高原
(3)識記字形
指名讀生字，能不能給這些生字找?guī)讉€成語朋友?
描一描書上生字表中的生字。
描的時候，你覺得哪個生字比較容易寫錯，需要提醒大家。
指導書寫
“慧”上下結構，間架要勻稱，中間部分起筆在橫中線上。
“臂”上面的“辟”要寫得扁一些，不要太大。
“米、爾、衛(wèi)、巨”都是獨體字，要寫在田字格正中。
描習字帖。
(4)指名分自然段讀課文，及時糾正讀音。
小組比賽讀課文，讀完以后指名說說什么是航天飛機。
精讀課文，了解航天飛機的一般知識和基本特點。
(一)學習第1節(jié)，思考
1、一架普通飛機在沒有見到航天飛機前是什么樣的?你從哪兒看出來的?
當普通飛機在天空中自由自在得意地飛行時，它心里會想些什么?
2、小結，指導朗讀
(二)學習課文2、3節(jié)
1、默讀第2節(jié)，想航天飛機是什么樣的?它跟普通飛機有什么不同?用筆畫出有關的詞句。
2、交流
航天飛機是什么樣的?讀了這一段給你留下的最深的印象是什么?
外形特別大：“龐然大物” (補充介紹相關數(shù)據(jù))
氣勢特別大：“一聲呼嘯”、“騰空而起”
速度特別快：“轉眼間”、“無影無蹤”
3、指導朗讀第二自然段，評議
4、小結
5、再來看看智慧老人是怎么說的?分角色朗讀。
從這些話中你知道了什么?
6、自由朗讀智慧老人說的話，畫出航天飛機比普通飛機飛得更高，更快，作用更大的詞語，填寫表格。
普通飛機 兩萬米 四個多小時
航天飛機 幾十萬米 七分鐘
7、我的十分鐘
出示
例：航天飛機的本領可大了!他能繞著地球轉圈圈，在太空中釋放和回收人造地球衛(wèi)星。衛(wèi)星出了毛病，他就伸出巨大的手臂把衛(wèi)星撈回機艙，帶到地面上來維修。
讀讀例句，想想畫線的句子起什么作用。
再讀讀下面兩個句子，在開頭寫上起同樣作用的一句話。
普通飛機能飛兩萬米，而航天飛機能飛幾十萬米高。
從東海之濱到帕米爾高原，普通飛機要飛行四個多小時，航天飛機只需要7分鐘。
你能根據(jù)課文內(nèi)容，扮演航天飛機寫一段自我介紹嗎?
討論，小結練習
8、指導朗讀
(三)學習第4節(jié)
1、默讀第4節(jié)，想象：如果你就是這架普通飛機，這時你會想些什么?
2、讀讀智慧老人的話。
討論 ：(1)“替代不了”是什么意思?
(2)這里指誰不能代替誰?
(3)從智慧老人的話中，你讀懂了什么?(他們各有各的長處，各有各的作用，既不應妄自尊大，也不應妄自菲薄。)
3、引導想象，普通飛機向著高高的藍天飛去，去干什么呢?
總結課文。
航天飛機
飛得更高
速度更快
作用更大
航天飛機教案大班篇十一
1、通過朗讀來理解課文一、二、三自然段。
2、利用現(xiàn)代化教學手段，激發(fā)學生興趣，幫助了解航天飛機的特點和作用。
3、激發(fā)學生從小熱愛科學、樹立遠大理想。
1、重點理解二、三自然段，了解航天飛機的特點和作用。
課件制作
一、導入。
1、20xx年9月25日，我國的“神州”七號載人飛船順利地進入太空航行，進行了首次太空行走，并安全返回。不久的將來，我國也會研制出自己的航天飛機。今天，我們繼續(xù)學習31課。(板書：航天飛機)
2、讀了課題，你最想了解什么？我們就帶著這些問題來學習課文。
二、精讀第一自然段。
1、學生看屏幕，說說你看到了什么？它有什么動作？
2、書上是怎樣寫的呢？（自讀、指讀、齊讀）
三、精讀第二自然段。
1、再看屏幕。航天飛機在干什么？
2、請細讀第二自然段，想一想介紹了航天飛機的什么特點？試一試用朗讀來表達它的特點。
3、反饋。
（1）、屏幕出示：突然一聲呼嘯，一個龐然大物騰空而起。只見他三角形的翅膀，尖尖的腦袋，方方的機尾，轉眼間便飛得無影無蹤了。
（2）、哪些詞語可以看出航天飛機的特點？隨機點擊“龐然大物”“騰空而起”“轉眼間”“無影無蹤”。（板書：龐然大物）指導朗讀。
四、精讀第三自然段。
1、請學生自讀第三自然段，劃出智慧老人的話。
2、小組學習：讀一讀智慧老人的話，你了解了航天飛機的哪些特點？
3、學生交流，老師點撥。
（1）、屏幕出示：“剛才你見到的是航天飛機，他比你飛得更高更快。你能飛兩萬米就不錯了，他卻能飛幾十萬米高。從東海之濱到帕米爾高原，他只需要飛行七分鐘，而你卻要四個多小時呢！”
（2）、哪些詞語可以看出他飛得比普通飛機更高更快？智慧老人第一段話是通過列數(shù)據(jù)來說明的。（同時點擊出“兩萬米”“幾十萬米”“七分鐘”“四個多小時”）（板書：更高更快）
（3）、指導朗讀。
（4）、屏幕出示：“航天飛機本領可大了！他能繞著地球轉圈圈，在太空中釋放和回收人造衛(wèi)星。衛(wèi)星出了毛病，他就伸出巨大的手臂把衛(wèi)星撈回機艙，帶到地面上來維修。”
（5）、哪些詞語可以看出他本領可大了？智慧老人說的第二段話是通過舉例子來說明的。（同時點擊出“轉圈圈”“釋放”“回收”）（板書：本領可大了）
（6）、指導朗讀。
4、看圖說話練習：因為xx，所以xx。
5、小結。齊讀課文第三自然段。
五、拓展。
1、請再看一下航天飛機的起飛、在太空中航行的情景。（播放視頻）
六、作業(yè)。把你這節(jié)課了解到的關于航天飛機的特點說給爸爸媽媽聽。
航天飛機教案大班篇十二
1、同學們，銀色飛機和航天飛機在茫茫宇宙中見了幾次面？（2次）
2、我們先來聽一段錄音，這是銀色飛機和航天飛機第一次見面時的情景，要求同學們閉上眼睛，一邊聽，一邊想：銀色飛機第一次見到航天飛機，心情怎樣？（吃了一驚）
放錄音：就在這時，突然猛竄上來一個龐然大物，……那朋友呼的一聲便一掠而過了。
交流后，打開課本。
出示：銀色飛機為_______________________而感到吃驚。
橫線上的內(nèi)容與吃驚有什么關系？（是吃驚的原因）
3、我們再來看：
出示：突然、猛竄、忙不迭、話音剛落、呼的一聲、一掠而過，從這些詞語可以看出：航天飛機飛得_____，他們見面的時間_____。
4、在這樣的情況下，他倆的對話該怎么讀呢？誰來當銀色飛機？誰來當航天飛機？（對話朗讀）
5、請大家關上書，我們再來聽聽銀色飛機和航天飛機的第二次見面的情景，請閉上眼睛，一邊聽，一邊想：銀色飛機第二次見到航天飛機，心情又怎樣？（驚喜）
放錄音：只一會兒功夫，……那航天飛機早已在地球上著陸了。
交流后，打開課本。
出示：銀色飛機為________________________而感到驚喜。
6、我們再來看：
出示：從“只一會兒功夫”，可以看出銀色飛機和航天飛機兩次見面間隔的時間______。
7、他倆第二次見面的對話又該怎么讀呢？誰來當銀色飛機？誰來當航天飛機？（對話朗讀）
1、同學們，銀色飛機和航天飛機兩次見面的時間很短，兩次見面間隔的時間也很短。這么短的時間里，銀色飛機的心情卻在不斷變化。請大家讀讀第五自然段，找出描寫銀色飛機心情的詞語。（高興、羨慕、擔憂、惋惜）
為什么銀色飛機的心情會不斷地變化？
出示：
銀色飛機為________________________而感到高興。
銀色飛機為________________________而感到羨慕。
銀色飛機為________________________而感到擔憂。
銀色飛機為________________________而感到惋惜。
2、指導朗讀
那朋友尖尖的腦袋，……而感到高興。（抓住“雄壯威武”）
瞧，他飛得多快，每小時怕有兩萬多公里吧！……羨慕極了。（抓住“怕”）
1、同學們，銀色飛機只知道航天飛機外形雄壯威武，速度十分驚人。航天飛機有什么特殊的本領，他知道嗎？（不知道）假如你15年后成為中國航天站的一名宇航員，你能向來自世界各國的客人們介紹我國新研制的航天飛機嗎？默讀第六自然段，填寫作業(yè)紙，待會介紹。
出示：15年后，你光榮的成為了中國航天站的一名宇航員，請你向來自世界各國的客人們介紹我國新研制的“華夏一號”航天飛機。
我駕駛的是中國新研制的“華夏一號”航天飛機。你們看，他尖尖的腦袋，方方的尾巴，兩側張著三角翼，雄壯威武。他速度驚人，每小時有兩萬多公里，可以飛出大氣層！“華夏一號”專程來往于地球和空間軌道之間，能_________，能_________，還能_________，他的本領真是神通廣大，我將為祖國的航天事業(yè)而貢獻一切力量！
2、請2－3人上臺介紹。
聽同學們這么一說，我們發(fā)現(xiàn)：銀色飛機的擔憂和惋惜都是多余的。（擦去板書中的擔憂和惋惜）要是他早知道航天飛機有神通廣大的特殊本領，他一定會為新朋友感到——自豪，因為航天家族中又多了一名新成員！
出示：
秋瑾小學四（2）班全體同學：
你們好！
1970年4月24日，我國自行研制的“長征一號”運載火箭成功地發(fā)射了第一顆人造衛(wèi)星——“東方紅一號”。多年來，我國的航天事業(yè)有了飛速的發(fā)展，已相繼把30多顆科學衛(wèi)星送入太空，并承攬了為外國發(fā)射衛(wèi)星的任務。我國早已掌握了衛(wèi)星的回收技術，還能用一枚火箭同時把3顆衛(wèi)星送入預定軌道?？墒?，我國的航天技術與世界先進國家還相距甚遠，我們還沒有自己的航天飛機，還沒有自己的宇航員。同學們，你們是祖國的未來，未來需要你們?nèi)?chuàng)造！將來，你們當中就有可能出現(xiàn)科學家，出現(xiàn)宇航員，我國的航天事業(yè)將會更加輝煌！同學們，行動起來吧，為科學、為祖國而努力吧！
中國航天總部
1998年10月1日
1、銀色飛機為自己不能飛出大氣層去訪問空間醫(yī)院（或送人造衛(wèi)星上天）而對空長嘆。
2、色飛機為突然猛竄上來的龐然大物而感到吃驚。
3、銀色飛機為新朋友回來了而感到驚喜。
4、銀色飛機為雄壯威武的新朋友而感到高興。
5、銀色飛機為新朋友每小時能飛兩萬多公里而感到羨慕。
6、銀色飛機為新朋友飛出大氣層不能回來而感到擔憂。
7、銀色飛機為新朋友沒有能力回來而感到惋惜。
8、能把人造衛(wèi)星送上軌道，能帶儀器在空間做各種實驗，還能把病人送到空間醫(yī)院去治療。
航天飛機教案大班篇十三
1、憑借具體的語言材料，理解由生字組成的詞語，了解航天飛機的一般知識和基本特點，激發(fā)兒童從小學科學，長大用科學為人類造福的志趣。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、課內(nèi)外結合，指導學生收集資料，豐富知識，擴大視眼，以“航天飛機“相關知識，學習小組合作出板報，做到讀寫結合。
1、通過多形式的讀感悟航天飛機的基本特點。
2、有感情地朗讀課文。
1、師生共同板書課題
2、問：通過初讀課文，給你留下最深印象的是什么？你是從課文哪個自然段感受到的？
1、學生按要求自由朗讀2、3自然段。
2、自由交流“航天飛機xxxxxxxxx。說說你從那些詞句中感受到的？
3、教師相機點擊字詞，指導朗讀。
（1）外形龐然大物
教師介紹：航天飛機長約五、六十米，高近二十米。重達近百噸。像我們曾經(jīng)學過的———（藍鯨），也是個龐然大物。
指導齊讀句子
這龐然大物是怎樣的呢？誰上來給大家介紹介紹?。ㄖ该麑W生上臺）
外形：三角形的……方方……多么有趣呀！
指讀，評議，齊讀。
（2）飛得快：一聲呼嘯、騰空而起、轉眼間、無影無蹤
師：轉眼間連影子都看不見了，可真快呀！哪個小朋友能通過朗讀讓聽課的老師也感受到。
指導全班齊讀
從東海之濱……四個多小時呢？
介紹：誰知道帕米爾高原在哪兒，東海之濱呢？帕在西，濱在東。幾乎是橫跨了整個中國，大約有4000公里長呢！航天飛機只——七分鐘，而飛機——四個多小時。相機扳書。
小朋友可以算一下；一小時等于60分鐘，4小時就是240分鐘，航天飛機只需七分鐘，飛機240分鐘，那是多少倍呀！
（3）飛得高：他能飛：幾十萬米高。哪個小朋友算下多少倍？所以說航天飛機飛得……你能讀好這句話嗎？（指、評、齊）
（4）本領大：本領可大了。
課文是怎樣具體介紹的？
誰能用“航天飛機的本領可大了！他能，能。能。來說一說。
師：飛機剛開始知道那龐然大物是航天飛機嗎？出示句子，引讀：飛機想這是……
飛機當時感到很好奇，想弄個清楚弄個明白，課文用哪個詞告訴我們的？誰來讀一讀，讓我們聽出飛機很好奇。
智慧老人把飛機的疑團解開了，下面讓我們一齊來朗讀課文第二、第三自然段，記住航天飛機的特點和神奇的本領。
學生有感情地朗讀課文2、3小節(jié)。
小結過渡：從課文第二、三自然段中我們了解了航天飛機外形龐大、飛行技術高，還有神奇的本領。那么課文第一、四自然段，告訴我們的又是什么呢？老師想請小朋友通過合作學習尋找答案，按照這樣的步驟：
1、用喜歡的方式朗讀
2、互相說說：讀懂飛機。
3、有感情地朗讀1、4小節(jié)。
4、推選一名代表交流。
學生自由交流，相機理解詞，指導朗讀。
第一小節(jié)：“得意”從哪兒看出？（你們能用動作來告訴大家什么是“俯沖”……）
其余小組有不同的感受嗎？（技術高：飛機在那么短的時間里做出不同的飛行姿態(tài)，的確不簡單）
第四小節(jié)：“不自在”就是——不舒服，哪里感受到的？
“心思”智慧老人看出了飛機的什么心思？（他想，今后……）
“開導”是什么意思？你能換個詞說說嗎？指導朗讀：用勸的口氣
誰替代不了誰（相機板書）……聯(lián)系小組所學：風和太陽……
“重新抖擻精神”（收……向……）
飛機向著高高的藍天飛去，去干什么呢？[學生自由想象]
總結：課文學完了，你明白了什么？還想了解什么呢？[學生自由暢談]
課文板書：
各不
有可航天飛機7分鐘幾十萬米本領大
長替
處代飛機4個多小時兩萬米
航天飛機教案大班篇十四
最新成果。我們在小學語文教學中積極運用電教媒體的先進手段，取得了較好的教學效果。
一、播放錄像，導入情境中。
導入新課時運用計算機提供的視聽教材，能成功地調動起學生學習的積極性。
生了濃厚的學習興趣。隨后適時聽課文錄音磁帶的范讀，將學生帶入課文描寫的情境之中。
二、再現(xiàn)情境，弄懂關鍵詞。
可以利用計算機提供豐富的信息，對學生理解重點詞很有幫助。
生面前時，教師只要稍加點撥，學生就會豁然開朗。
三、對比想象，激發(fā)發(fā)科學熱。
天飛機的科學常識，激發(fā)了學生從小學科學、愛科學，長大了用科學為人類造福的志趣。
(搜索本課的課題關鍵的一兩個字可以查找更多資料。本站（第一范文）地址)。
本文轉載。
航天飛機教案大班篇十五
1、（學生閉上眼睛，聽聲音，想象畫面）
播放飛機飛行的聲音
老師描述：蔚藍的天空，有一架銀白色的飛機在自由自在的飛行。他一會兒俯沖，一會兒爬升，一會兒翻筋斗。
2、指名說，你剛才看到了什么？
3、假如你的小手現(xiàn)在是一架飛機，老師一邊說，你的小手一邊跟著做動作,會嗎？
請一個同學上臺演示給大家看。學生評議。
（通過動作理解“俯沖”“爬升”“翻筋斗”）
4、你們覺得自己這架飛機怎么樣？（了不起、技術高明，本領大······）
你能讀出這種感覺嗎？指導感情朗讀。
過渡：正當飛機洋洋得意的時候！突然出現(xiàn)了一個龐然大物，你們知道是什么嗎？
1、航天飛機到底是什么樣兒？他有什么能耐？
2、自由讀讀課文二、三自然段
出示第二段：（1）指名說，航天飛機什么樣？
（ 龐然大物，三角形的翅膀，尖尖的腦袋， 方方的機尾）
（2）播放航天飛機的圖片
（3）從“一聲呼嘯”，“騰空而起”，“轉眼間便飛得無影無蹤”，你看出什么？
（4）播放航天飛機起飛鏡頭
過渡：這個龐然大物讓飛機吃了一驚，他找到智慧老人，想問個究竟，問什么？
大家都來做智慧老人，幫小飛機解決疑問好嗎？自由讀課文第三自然段：
（1）完成表格： 飛行高度 飛行速度 作用
普通飛機與航天飛機
比較思考 誰高？高（ ）倍 誰快？快（ ）倍 誰本領大？
得出比較結果：航天飛機（ ）。
（3）播放航天飛機工作（繞著地球轉圈，機械手釋放、回收衛(wèi)星）的鏡頭。
（4）你還知道航天飛機有哪些本領嗎？你是怎么知道的？（課外學習的重要性）
（5）如果你是小飛機，看了這些圖片資料，心中會怎么想？
在你們這些智慧小朋友的開導下，小飛機又找回了自信，齊讀“飛機······“
目前，已經(jīng)研制出航天飛機的國家只有美國、俄羅斯、日本、歐洲的一些發(fā)達國家。我國已經(jīng)成功發(fā)射了載人航天飛行器，航天飛機的研制成功為期不遠，感興趣的同學課后去查閱、收集有關科普讀物，也可以向家長了解了解，希望你們也能為祖國的航空航天事業(yè)盡一份力。
出一份小報《航天飛機簡介》。
航天飛機教案大班篇十六
1、學會本課生字，理解有生字組成詞語。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，能讀出問句和感嘆句的語氣。
3、指導收集有關航天飛機的資料，以《航天飛機的自述》寫一段話，介紹航天飛機的有關知識。
4、理解課文內(nèi)容，知道航天飛機和飛機的區(qū)別，知道航天飛機的一般知識和基本特點。激發(fā)學生從小學科學，長大用科學，為人類造福的志氣。
通過朗讀來理解課文內(nèi)容。
理解課文內(nèi)容，知道航天飛機和飛機的區(qū)別，知道航天飛機的一般知識和基本特點。激發(fā)學生從小學科學，長大用科學，為人類造福的志氣。
多媒體、圖片，相關資料。
兩課時。
第一課時。
一、談話，揭示課題。
航天飛機是什么樣的？它有什么作用呢？板書：31航天飛機。
二、范讀課文本，了解大意：學生思考：你知道了關于航天飛機的哪些知識？
三、初讀課文。
1、自由輕聲讀課文，要求：讀準字音，讀通句子，標出小節(jié)號，聯(lián)系上下文，理解詞語的意思。
2、檢查。
（1）出示生字，糾正讀音。（一架番筋頭翅膀智慧老人手臂抖擻撈回艙中帕米爾高原無影無蹤）。
（2）聯(lián)系上下文，理解部分詞語的意思。（呼嘯龐然大物智慧老人抖擻無影無蹤帕米爾高原）。
（3）識記字形，指導書寫。
3、指名朗讀課文。
第二課時。
一、復習生字新詞。
二、學習課文。
（一）學習第1節(jié)，思考：
（二）學習課文2、3節(jié)。
（三）學習第4節(jié)。
1、默讀第4節(jié)，畫出老人離開普通飛機的句子。
2、討論：（1）“替代不了”是什么意思？（2）這里指誰不能代替誰？
3、引導想象，普通飛機向著高高的藍天飛去，去干什么呢？
二、有感情地朗讀全文?？偨Y課文。
作業(yè)：繼續(xù)收集有關航天飛機的資料為航天飛機制作一張名片。
板書設計：
普通飛機得意——不自在——精神抖擻。
更大、更高、更快。
航天飛機教案大班篇十七
知道老師來自哪個學校嗎？你真細心。我們學校有五個卡通形象娃，他們也給你送祝福來了。瞧（播放開開、新新、美美、藝藝、田田）五娃中藏著祝福喲！看誰最會猜？（會聯(lián)想）開開心心每一天！今天和我們一起上課的呀，是科技娃新新。聰明的你再猜猜，老師為什么請他來？（會思考）是呀，科技創(chuàng)新圓了中國人的飛天夢想啊！你看——播放《神舟飛天》視頻。
看完了你想說？
帶上你聰明的大腦，會說的小嘴巴，咱們開始上課，好嗎？
一、復習導入。
1、板書課題。
跟隨中國航天的步伐，讓我們繼續(xù)走進《航天飛機》。來，舉起小手，讓我們共同寫下課題：航天飛機（航舟做偏旁窄又長提不穿插朝左讓）。
齊讀課題。
2、想課文，寫詞語，我們首先來默寫幾個詞語。第一行：撈回維修。
第二行：回憶課文內(nèi)容，自由選擇兩個詞語默寫可以是上節(jié)課中你容易出錯的，也可以是你自己最感興趣的，待會兒說說理由。
打開書本對照檢查，全對的給自己畫顆星，錯誤的及時訂正。
讀詞語誰猜猜，老師為什么選擇這兩個詞語？你呢？你默寫的是？為什么？
1、那關于這個新朋友，你最想了解他什么呢？
2、帶著你最感興趣的問題自由讀課文，讀一讀，想一想，畫一畫，待會說說你知道了什么。好，開始！
四、匯報交流。
誰來說說，這位新朋友你了解些什么？
（一）外形。
1、“只見他三角形的翅膀？？”
讀這一段，航天飛機給你留下了什么印象？你覺得他長得怎么樣？你能讀好他嗎？
2、航天飛機除了外形奇特，你還了解到了他的外形還有什么特點？你怎么知道的？龐然大物（板書）。
什么叫龐然大物?。可钪心氵€看到過哪些龐然大物呀？（指名學生說，注意拓寬：動物、樓房；注意引導學生說完整的話，大象是個龐然大物）。
想看看他嗎？【課件出示】。
師介紹：美國制造的一架哥倫比亞號航天飛機，長56米，相當于我們五個教室的長度；高26米，就像10層樓房那么高。
聽了老師的介紹，你想說？【多指名幾個說：航天飛機真是一個龐然大物呀！】這么大的一個物體用一個詞來形容就是——龐然大物。
3、瞧，抓住關鍵詞語，不知不覺中咱們就讀進了課文，多好！用上這樣的方法，咱們繼續(xù)學習！
除了大，你還發(fā)現(xiàn)航天飛機有什么特點？
轉眼間連影子都看不見了，這就叫無影無蹤！可真快?。?BR> 指導朗讀：哪個小朋友能通過朗讀讓老師感受到快。評：真快呀，像一陣風。你再來讀讀！
3、想不想感受他飛行的氣勢？【視頻】你看到了什么？聽到了什么？
5、師：【語速慢】航天飛機以極快的速度脫離發(fā)射架，猛地升入空中，用一個詞語來說，這就是—騰空而起。
發(fā)射的時候聽到巨大的聲響，這就是—呼嘯。（齊說）。
6、出示句子，咱們一起來讀，感受他的氣勢！關于航天飛機，你還了解什么？誰接著說！
（二）飛得更高更快：a、高。
1、你是從哪兒讀出他飛得高的？
生：兩萬，幾十萬。
2、能談談你的理解嗎？
對呀，兩萬幾十萬幾十倍的差距呀！
航天飛機飛的可真高！誰來讀？聽了你的朗讀，老師好像看到了航天飛機正在幾十萬米的高空飛行。
b快：
“從東海之濱？？七分鐘”
1、介紹：誰知道帕米爾高原在哪兒，東海之濱呢？【出示地圖，演示飛行】。
2、東海之濱在東，帕米爾高原在西，幾乎是橫跨了整個中國，大約有4000公里長呢！飛機——四個多小時，而航天飛機只——七分鐘。
七分鐘，可以做兩行作業(yè)，七分鐘可以？？（指名學生說）。
4、好快的航天飛機呀！誰能讓航天飛機飛得更高，更快？
5、老師聽出來了，你讀的'時候特別強調了其中的數(shù)字（幾萬、幾十萬、四個多小時、七分鐘）這幾個詞，同學們，如果智慧老人在介紹的時候不用上這幾個數(shù)字，直接告訴我們，航天飛機比小飛機飛的高多了，快多了，你們說，好不好？為什么？（更準確，更具體）。
是的，智慧老人也正是通過數(shù)字向我們具體介紹了航天飛機飛得更高更快（板書：列數(shù)字）不僅如此，他還拿航天飛機跟普通飛機作比較，這樣就更有說服力了?。ò鍟鹤鞅容^）這兩種說明方法可以讓我們更具體了解航天飛機的特點，說得多么生動具體呀！咱們在寫作的時候也可以用一用，咱們再來讀一讀！
誰來做智慧老人，接著給大家介紹？
（三）本領更大。
3、智慧的你看看，這一段是圍繞那句話來寫的呢？先總說航天飛機的本領大，再具體介紹他的本領，這種結構就叫總分呀！
類似這樣的結構咱們課文中還有呢，你能找到嗎？
4、這樣寫有什么好處？（生：讀后我一下子就明白他寫的是什么了）圍繞總起句，把事。
物說得更具體，這樣寫條理就更清晰了，這是多好的方法！
五、智慧老人的安慰。
2、聽了智慧老人的話，小飛機明白了什么道理？小飛機，你說說看。
3、智慧老人不僅能看到航天飛機的優(yōu)點，還能看到小飛機的長處，瞧，他多有智慧呀！
六、教學“智慧”
1、那看看——智慧這兩個字，你有什么好辦法記住他嗎？
那誰來說說，怎樣才能把“智”寫漂亮呢？上面扁扁下邊豎，就像個倒三角。師范寫。
七、總結，分角色通讀全文。
【分角色朗讀全文】。
八、布置作業(yè)，推薦閱讀：
本節(jié)課我們在智慧老人的帶領下認識了航天飛機，其實關于航天飛機的知識還有很多呢！課后請小朋友搜集更多的資料，結合課上所學的，為航天飛機寫一段自我介紹。
航天飛機教案大班篇十八
聽寫詞語。
1．課文寫了銀色飛機幾次與航天飛機相遇？齊讀2-3自然段。評析。
2．它們是如何相遇的？從哪兒可以看出它們的第一次相遇時間很短？
3．出示句子：……呼的一聲……呼的一聲在文中有什么作用？仿照例句說一句話。
4．出示：銀色飛機為結識了這樣一個新朋友而感到高興。
在你的學習與生活中，你曾經(jīng)為什么事而感到高興過？銀色飛機為什么而感到高興？（結識了一個新朋友）結識什么意思？用什么方法理解？（可以用找同義詞的方法理解）這個新朋友是誰？（航天飛機）為什么會為這個新朋友而高興呢？（板書：雄壯威武）課文中是怎么來說明航天飛機的雄壯威武的？齊讀、指名讀這幾句話。
5．板書：羨慕。羨慕什么意思？（看到別人有和處或有利的條件而希望自己也有）銀色飛機羨慕什么呢？（飛得快，能飛出大氣層）
6．銀色飛機把自己與航天飛機相比，他也只能是--對空長嘆。對空長嘆是什么意思？（對著天空深深地嘆息）為什么而嘆息？（沒有這樣的本領）
了解飛機的性能。
7．請你用為……而……根據(jù)上面的意思來說兩句話。
（1）銀色飛機為航天飛機能飛出大而感到羨慕。
（2）銀色飛機為自己沒有這樣的本領而對空長嘆。
8．請你在文中再找一找有關銀色飛機心情的詞語，再想一想它為什么會有這樣的心情。交流：擔憂理解擔憂的意思；銀色飛機為什么而擔憂？（航天飛機能否回來）惋惜理解惋惜的意思；銀色飛機為什么而惋惜？（航天飛機不能回來）請你用為……而……來說句子。（句子略）
9．出示剛才那個朋友并不是火箭，而是航天飛機。依照上面的句子來說幾句話。
10．自讀第六自然段，說說航天飛機有什么用途（送衛(wèi)星上軌道、空間做實驗、送病人上空間醫(yī)院等）。
11．自由讀1-6自然段。
12.學習第7自然段
（1）默讀。
（2）討論，引讀。飛機越聽越不自在，他想便。智慧老人看出了飛機的心思，便說。聽了智慧老人的話，飛機又。
（3）引導想象。
普通飛機向著高高的藍天飛去，去干什么呢？
1、有感情地朗讀全文。
2、總結：今天，我們學習了《航天飛機》一課，聽了智慧老人的一番話，知道了航天飛機的一些知識。課后，請同學們?nèi)ラ喿x查找科普讀物，也可以向家長了解，然后以《航天飛機的自述》為題寫一段話，或以《航天飛機簡介》為題，寫一篇板報稿。
板書：
飛得更高
31、航天飛機速度更大
作用更大
航天飛機教案大班篇一
1、有感情地朗讀課文。
2、學會本課生字新詞，會寫田字格內(nèi)十個生字。
3、了解航天飛機的特點，激發(fā)學生熱愛科學，樂于探究的科學精神以及不妄自菲薄的個性品質。
有感情地朗讀課文，了解航天飛機的特點，寫一段航天飛機的自我介紹。
多媒體
1．激發(fā)興趣：
同學們看過飛機，坐過飛機嗎？科學技術日新月異，歷史的巨輪前進到了上個世紀八十年代，人類終于造出了航天飛機。
2．幻燈出示航天飛機
3．齊讀課題
4．讀完課題，同學們有什么想說的，有什么想問的？
5．學生自由發(fā)言
1、學生自由朗讀課文，努力讀準字音，讀順句子，難讀的句子多讀幾遍，動動筆標上自然段的序號。
2、出示生字詞。
3、學生自由朗讀生字詞。
4、指名讀帶拼音的生字詞。
5、去拼音讀生字詞。
1、讀好含有生字詞的句子——§2第一句話
出示：突然一聲呼嘯，一個龐然大物騰空而起。
（1）指名讀句子。
（2）理解詞語：呼嘯（高而尖的聲音）
一個很大的東西騰空而起，發(fā)出高而長的聲音，這樣的聲音叫~
（3）讀好這句話。
2、讀好含有生字詞的句子——§2第二句話
出示：只見他三角形的翅膀，尖尖的腦袋，方方的機尾，轉眼間便飛得無影無蹤。
（1）指名讀句子。
（2）過渡：剛才聽到他的聲音，現(xiàn)在看到他樣子，那“無影無蹤”什么意思？
（3）讀好這句話。
（4）連起來集體讀好兩句話。
（5）由這兩句話你讀懂了什么？（大，快，外形，板書龐然大物））
3、讀好含有生字詞的句子——§3第一句話
出示：他找到智慧老人，想問個究竟。
（1）指名讀句子。
（2）理解智慧老人，他是一個什么樣的老人啊？
（3）“究竟”是什么意思，可以換個詞嗎？
1、智慧老人是怎樣介紹航天飛機的呢？自由讀。
2、智慧老人說了幾段話？請學生分別讀
3、出示智慧老人說的第一段話。
4、第一段話介紹了航天飛機的什么特點，把重點詞語圈畫出來。
5、讀好“他比你飛得更高更快?！保ò鍟案吒臁保?BR> 6、高表現(xiàn)在哪里？用書上的語言來回答
體驗兩萬米的高度。
7、快表現(xiàn)在哪里？還是用書上的語言來回答
體驗東海之濱到帕米爾高原的距離之長，航天飛機所花時間之短。
（東西直線距離大約4000多公里，汽車大約50多個小時，火車30多個小時）
8、指名讀第一段話。
9、出示智慧老人說的第二段話。
10、第二段話介紹了航天飛機的什么特點，把重點詞語圈畫出來。（板書：本領大）
11、“本領大”表現(xiàn)在哪？用書中的語言來回答。
12、出示衛(wèi)星回收的圖片，用書中的語言來說說圖的內(nèi)容。
13、指名朗讀第二段話。
14、集體朗讀第三自然段。
1、指名朗讀全文。
2、學生質疑。
1、出示五個生字。
2、注意上下結構的字的寫法。
指導“慧”的寫法。怎樣寫好這個字？
3、教師范寫。
4、學生練習。
航天飛機教案大班篇二
重點：了解航天飛機的特點和作用，學習用個性化的語言介紹航天飛機，讀寫相結合，培養(yǎng)交流的能力。
難點：領悟“航天飛機在太空中釋放和回收人造地球衛(wèi)星……”；“從東海之濱到帕米爾高原……”等句子的意思。
1．初識航天飛機，體會外形奇特。
抓住“龐然大物”理解并補充資料，航天飛機長約五、六十米，高約二十多米，重達近百噸，讓學生去體會航天飛機外形上的“大”；其次引導學生抓住文中描述的航天飛機具體的外形，以圖片為依據(jù)，讓學生以第一人稱的形式介紹航天飛機：“我就是航天飛機，你們看，我有，我真是一個??！”通過自我介紹，讓學生在頭腦中對航天飛機的外形特點留下清晰的印象，也培養(yǎng)了學生的口頭表達能力。
2．抓住“兩萬米”和“幾十萬米”，體會航天飛機“飛得高”的特點。
學生通過“幾萬米”與“幾十萬米”的數(shù)據(jù)比較，發(fā)現(xiàn)普通飛機的飛行高度對于航天飛機來說是微不足道的,再從充分朗讀中領會航天飛機“飛得高”的特點。
3．抓住“四個多小時”和“七分鐘”，體會航天飛機“飛得快”的特點。
從祖國的最東部東海之濱到祖國的最西部帕米爾高原，約有4000公里長，地域之廣，距離之長，學生頭腦中的印象是比較模糊的。這時課件出示中國地圖，設計一個動感的紅色箭頭，讓它真實地呈現(xiàn)在學生眼前，對“橫跨祖國東西”有了較清晰的概念，普通飛機需四個多小時，而航天飛機只要七分鐘，學生體會速度的“快”也就水到渠成了。
4．抓住“釋放”、“回收”，體會航天飛機本領大。
“釋放”和“回收”衛(wèi)星，離學生生活實際比較遠，借助多媒體課件，讓孩子進行視頻欣賞，親眼領略航天飛機的高超本領，直觀形象的視覺沖擊，增強了學生的學習興趣，促進學生有理解地讀，有感悟有想象地讀。突破了難點。
5．拓展閱讀，進一步體會航天飛機的非凡本領。
航天飛機的本領不僅僅局限于文本，為了拓寬學生的知識面，使之對航天飛機有更多、更深的了解，教師在這里可以提供一系列航天飛機本領的資料，并引導學生進行說話練習：“我是航天飛機，我的本領可大了，我能 _______，我能_______，我還能_________”。這是一種由課內(nèi)向課外的拓展和延伸，也再次鞏固了總分的構段方式，也更加能讓學生進一步領會到航天飛機的神奇本領。
1．為航天飛機寫一段自我介紹。
這既是一個寫作練習，也是一個檢查學生對課文知識掌握情況的練習，更是一個把書本知識與課外知識要融合的過程。
2．根據(jù)課文內(nèi)容和收集的資料，做一份手抄報。
這樣既培養(yǎng)了學生的學習能力，又使課堂向課外延伸，拓展了知識面，也促進了學生能力的發(fā)展。
航天飛機教案大班篇三
出示第一節(jié)：一架飛機在天空自由自在地飛著，一會兒俯沖，一會兒爬升，一會兒翻筋斗，覺得很得意。
1、指名讀，讀準音，讀通句子。
2、讀了這一節(jié)你知道了什么？用文具盒演示“俯沖”“爬升”“翻筋斗”，體會飛機在天空飛得很自由、快樂、得意。想象：飛機一邊飛，一邊會怎么想。
3、有感情地朗讀這一節(jié)。
4、仿說：什么在哪兒自由自在地干什么？
1、出示第2節(jié)。指名讀，讀準音，讀通句子。
3、航天飛機飛得快嗎？哪些詞讓你感受到航天飛機確實飛得快？理解“呼嘯”“騰空而起”“無影無蹤”“轉眼間”。
4、讀了這一節(jié)，除了知道航天飛機飛得很快，你還知道了什么？（航天飛機的樣子）圖文對照著讀。理解“翅膀”是指航天飛機的機翼，“腦袋”是指航天飛機的頭部。
5、仿說：依照書上的描寫，說一說焰火升天的情景。
這兩段教學，我先是讓學生讀懂文本語言，知道這兩節(jié)寫了什么，是怎樣來寫的。然后讓學生依照著書上的表達方式來描述人或動物在自由自在玩的情景和焰火升天的情景，從而發(fā)展學生的語言。
翻開教材，每一篇課文或是語言精美，或是結構典型，或是寓意雋永。這些課文是學生學習語言的載體，我們應該引導學生消化吸收文本語言，并作遷移。所以在教學中，我作了如上的語言遷移。從課堂訓練情況來看，學生理解了文本語言，領悟了文本的表達方式，能模仿加創(chuàng)造地組織語言。比如第一自然的仿說。學生說：“小魚在水中自由自在地游著，一會兒往東游，一會兒往西游，一會兒浮上水面吹泡泡，一會兒鉆到水草中捉迷藏，覺得多快樂呀！”有的說：“小狗在草地上自由自在地玩耍，一會兒跑來跑去，一會兒在草地上打滾，一會兒追蝴蝶，一會兒趴在草地上曬太陽，多么可愛呀！”
2、讀好智慧老人的話。
3、改編文本，加進飛機的話，讓飛機與智慧老人對話。引導學生讀懂智慧老人的話介紹了航天飛機的特點與作用。拿航天飛機與普通飛機作比較突出航天飛機飛得更高更快的特點。
（飛機的話：“智慧老人，剛才我在天上自由自在地飛，忽然一聲呼嘯，一個龐然大物騰空而起，它有三角形的翅膀，尖尖的腦袋，方方的機尾。它飛得很快，轉眼間就飛得無影無蹤了。這是什么呀？怎么飛得這么快呀？”“它能飛多高？”“它能飛多快？”“航天飛機真是飛得比我高比我快。那它還有什么其他本領呀？”
這段教學，我主要也是引導學生消化吸收文本語言，通過想象智慧老人的形象來引導學生理解“智慧”這個新詞。加飛機問的話，讓學生讀懂智慧老人的話，了解航天飛機的特點和作用，并領悟介紹的方法，學習介紹一種事物的方法，為學生完成課后第4題的練習打下基礎。而且用問答的形式讀，學生的興趣高，樂于讀。
航天飛機教案大班篇四
本文是一篇生動有趣的科普童話。從普通飛機的視角，用擬人化的手法介紹了航天飛機飛得又高又快的本領和它在航天事業(yè)中所做出的神奇作用。本文內(nèi)容簡單，但是如何以本文為例，讓學生獲得什么？我著力引導學生學習讀科普文的閱讀方法，另外讀寫結合，讓學生學會為航天飛機寫自述。
1．學會本課9個生字，兩條綠線內(nèi)的4個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。
2．能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3．憑借對課文語言文字的朗讀感悟，了解航天飛機的一般知識和基本特點，培養(yǎng)學生從小愛科學、學科學，長大用科學為人類造福的志趣。
理解課文內(nèi)容；為航天飛機設計一張名片。
1．教學用課件2．字冊
課前談話：聽說，我們這個班的同學特別懂禮貌，上課聽講特別認真，回答問題聲音特別洪亮，是不是這樣？真好，祝愿我能與聰明好學的你們共同度過愉快的四十分鐘。
一、欣賞圖片，引入課題
1：同學們一定見過飛機，有的同學可能還坐過飛機。（板書飛機）今天我給大家?guī)砹孙w機圖片，和他們打個招呼吧。(出示飛機圖片，讓學生說出他們的名字)2：飛機可真是個大家族呢，上個世紀八十年代，飛機家族又多了個新成員他是一種新型飛機叫航天飛機，今天我們就來學習第19課《航天飛機》（板書航天，注意航的筆畫）齊讀課題。
二．朗讀課文，初步感知。
1：看題目質疑。（看到這個題目你最想知道有關航天飛機的哪些知識？）（航天飛機的外形？他有多大？他有什么本領？，，隨即板書）
2：同學們真會提問題，有些問題就在課文里，請同學輕輕打開課本，大聲讀一讀課文，看一看課文是怎樣描繪航天飛的。（出示要求1：讀準字音，讀通句子。2：邊讀邊標出自然段序號，遇到生字新詞多讀幾遍。）
三：檢查生字，正音指導。
1：俯沖
翻筋斗
龐然大物
無影無蹤智慧
究竟
手臂
撈回
維修
2：出示難讀的句子。
（從東海之濱到帕米爾高原,你要飛行四個多小時,他只需要飛行七分鐘.航天飛機的本領可大了。他能繞著地球轉圈圈，在太空釋放和回收人造地球衛(wèi)星。衛(wèi)星出了毛病，他就伸出巨大的手臂把衛(wèi)星撈回機艙，帶到地面上來維修。）
（出示東海之濱和帕米爾高原地圖，指導讀好這兩個長句子。）
3：這么難讀的句子都能讀通，相信課文也能讀好，指名分自然段讀課文，隨即正音指導。
4：咱班同學很會讀書，我相信更會思考，請同學們默讀課文，想一想每一自然段都寫了什么？可以用課文的重點詞和重點句子概括，也可以在自然段后記一記。
理清文章脈絡，出示填空練習，課文先寫了（）接著寫了（）最后寫了（）。
四：感受普通飛機，認識航天飛機。
1．我們一起走進文章開頭，感受一下小飛機是怎樣地飛行的？（自由自在高興開心得意）他都做了哪些動作？（一會兒俯沖，一會兒爬升，一會兒翻筋斗）。
2.入情入境地的讀，拿著紙飛機繪聲繪色地讀。（指名讀）
3.齊讀，讓我們一起飛起來，用聲音和動作把小飛機的得意表現(xiàn)出來。
4.同學們讀的好說得如何？用一會兒…一會兒…一會兒…造句。這兩個句子，都是先概括后具體，我們寫作文的時候也要學習這種方法。
5．藍天白云下，小飛機在自由自在得意洋洋的飛行時，突然，一個龐然大物騰空而起，（指名讀，讀出外形的大，一個很大的東西騰空而起，發(fā)出高而長的聲音，這樣的聲音叫――――）這么一個龐然大物一點也不笨，一聲呼嘯后就騰空而起了。看航天飛機升空的視頻，看一看航天飛機外形的大感受騰空而起和場面的壯觀，理解龐然大物和騰空而起，讀出這種感覺。
6．現(xiàn)在看看他的樣子，這個龐然大物長的怎么樣？（看圖說樣子）指名讀描寫航天飛機樣子的句子。（說一說寫了他的什么），隨即板書。這句話寫了他的外形，還寫了他的飛行速度怎樣？（外形大――龐然大物，速度快――轉眼間，無影無蹤）（指導讀，達到繪聲繪色，入情入境）
7.小飛機看到這么一個龐然大物，會怎么想？（好奇，疑問）
8.如果你是航天飛機，怎樣向小飛機介紹自己？（出示補充填空題）我叫航天飛機，你們看，我有________的腦袋，________的機尾，兩側長著________的翅膀。別看我是一個――――，我飛的可快了，轉眼間，就會飛的――――了。）
五：書寫生字
1、看，這就是我們今天要學習的9個生字，（指名讀一字一詞）你能按結構幫他們分分類嗎？（找出形聲字）（說識字方法）
2、我發(fā)現(xiàn)我們同學腦子里都裝滿了智慧，我們就寫腦和智這兩個字，（指名給腦找形近字（惱）并給腦組詞（腦袋腦海大腦），用組的詞說一句話。說寫腦，要注意什么？左邊稍微比右邊窄點。間架結構要勻稱，觀察在田字格的位置，注意起筆和收筆。按照一看，二描，三臨帖，四對照的方法書寫）
3、智形聲字，（智慧智力機智）用組的詞說一句話。智，上寬下窄，上下結構的字，我們在寫的時候要注意――上下中心對正。
4、打開習字冊開始描紅，對照后再寫三個。
六：擴展作業(yè)
1：展示宇航員的英姿。
2：課下搜集有關航天飛機的資料，下一節(jié)課展示。
老師希望聰明好學的你們，現(xiàn)在珍惜時間，努力學習，將來用自己的智慧，為我國的航天事業(yè)做出自己應有的貢獻。
七：板書設計
19航天飛機
翅膀
外形
腦袋
機尾
航天飛機教案大班篇五
1、有感情地朗讀課文。
2、學會本課生字新詞，會寫田字格內(nèi)十個生字。
3、了解航天飛機的特點，激發(fā)學生熱愛科學，樂于探究的科學以及不妄自菲薄的個性品質。
有感情地朗讀課文，了解航天飛機的特點，寫一段航天飛機的。
教具：多媒體
1．激發(fā)興趣：
同學們看過飛機，坐過飛機嗎？科學技術日新月異，歷史的巨輪前進到了上個世紀八十年代，人類終于造出了航天飛機。
2．幻燈出示航天飛機
3．齊讀課題
4．讀完課題，同學們有什么想說的，有什么想問的？
5．學生自由發(fā)言
1、學生自由朗讀課文，努力讀準字音，讀順句子，難讀的句子多讀幾遍，動動筆標上自然段的序號。
2、出示生字詞。
3、學生自由朗讀生字詞。
4、指名讀帶拼音的生字詞。
5、去拼音讀生字詞。
1、讀好含有生字詞的句子――§2第一句話
出示：突然一聲呼嘯，一個龐然大物騰空而起。
（1）指名讀句子。
（2）理解詞語：呼嘯（高而尖的聲音）
一個很大的東西騰空而起，發(fā)出高而長的聲音，這樣的聲音叫~
（3）讀好這句話。
2、讀好含有生字詞的句子――§2第二句話
出示：只見他三角形的翅膀，尖尖的腦袋，方方的'機尾，轉眼間便飛得無影無蹤。
（1）指名讀句子。
（2）過渡：剛才聽到他的聲音，現(xiàn)在看到他樣子，那“無影無蹤”什么意思？
（3）讀好這句話。
（4）連起來集體讀好兩句話。
（5）由這兩句話你讀懂了什么？（大，快，外形，板書龐然大物））
3、讀好含有生字詞的句子――§3第一句話
出示：他找到智慧老人，想問個究竟。
（1）指名讀句子。[
（2）理解智慧老人，他是一個什么樣的老人啊？
（3）“究竟”是什么意思，可以換個詞嗎？
1、智慧老人是怎樣介紹航天飛機的呢？自由讀。
2、智慧老人說了幾段話？請學生分別讀
3、出示智慧老人說的第一段話。
4、第一段話介紹了航天飛機的什么特點，把重點詞語圈畫出來。
5、讀好“他比你飛得更高更快?！保ò鍟案吒臁保?BR> 6、高表現(xiàn)在哪里？用書上的語言來回答
體驗兩萬米的高度。
7、快表現(xiàn)在哪里？還是用書上的語言來回答
體驗東海之濱到帕米爾高原的距離之長，航天飛機所花時間之短。
（東西直線距離大約4000多公里，汽車大約50多個小時，火車30多個小時）
8、指名讀第一段話。
9、出示智慧老人說的第二段話。
10第二段話介紹了航天飛機的什么特點，把重點詞語圈畫出來。（板書：本領大）
11、“本領大”表現(xiàn)在哪？用書中的語言來回答。
12、出示衛(wèi)星回收的圖片，用書中的語言來說說圖的內(nèi)容。
13、指名朗讀第二段話。
14、集體朗讀第三自然段。
1、指名朗讀全文。
2、學生質疑。
1、出示五個生字。
2、注意上下結構的字的寫法。
指導“慧”的寫法。怎樣寫好這個字？
3、教師范寫。
4、學生練習。
航天飛機教案大班篇六
教學要求：
1、學會生字，理解詞語。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，會讀出問句和感嘆句的語氣。
3、指導收集有關航天飛機的資料，介紹航天飛機的有關知識。
4、理解課文內(nèi)容，知道航天飛機和飛機的區(qū)別，知道航天飛機的一般知識和基本特點。
教學重點：
1、能正確理解課文內(nèi)容，掌握本課生字新詞是本課的重點。
2、是指導學生收集材料，，進行讀寫訓練。
教學難點：
1、學會本課生字新詞。
2、流利地朗讀課文。
教學目標：
1、能正確朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容。
2、指導學生理解詞語的方法，培養(yǎng)學生的理解能力。
3、學會本課生字新詞，掌握字形，練習寫鋼筆字，培養(yǎng)良好的學生習慣。
教學準備：小黑板，圖片，相關資料。
教學時間：兩課時。
第一課時。
教學過程：
一、談話，揭示課題。
（一）、導入新課。
1、提問：、你知道哪些種類的飛機？（教師相應出示網(wǎng)上有關飛機的圖片）。
2、今天我們要認識一種特殊的“飛機”。
3、教師板書“19、航天飛機”。
4、自由讀：（1）教師提自讀要求：讀準字音，讀通句子。
（2）老師檢查自學情況：
二、學習課文。
（一）學習第1節(jié)，思考：
1、一架普通飛機在沒有見到航天飛機前是什么樣的？你從哪兒看出來的？
2、指導朗讀。
（二）學習課文2、3節(jié)。
1、默讀第2節(jié)，想航天飛機是什么樣的？飛機看了它是怎么想的？用筆畫出有關的詞語。
2、全班交流、討論。
3、指導朗讀，評議。
4、智慧老人告訴它一些什么？從這些話中你知道了什么？
5、自由朗讀智慧老人說的話。
思考：（1）朗讀生字詞飛機是什么樣的？它有什么作用呢？
三、初讀課文。
1、自由輕聲讀課文，要求：
讀準字音，聯(lián)系上下文，理解詞語的意思。
2、檢查。
（1）出示生字，糾正讀音。
一架翻筋頭翅膀智慧老人手臂。
抖擻撈回艙中帕米爾高原無影無蹤。
（2）聯(lián)系上下文，理解部分詞語的意思。
呼嘯龐然大物智慧老人抖擻無影無蹤帕米爾高原。
（3）識記字形、指導書寫。。
（4）分析、記憶字形5、教師邊范寫邊講解。在學生練寫時教師做個別輔導。
四、精讀課文、
1、指名讀第4自然段。
2、你知道了什么？
五、教師小結：
同學們，通過學習這節(jié)課內(nèi)容，初步認識航天飛機作用和意義，對航天知識和基本特點有了大致了解。為今后學習科學積累了一定的知識。
航天飛機教案大班篇七
教學目標：
1、初讀課文，把課文讀得正確流利。
2、學習本課15個生字。
3、理解由生字組成的詞語。
教學重點：
學習本課15個生字。
理解由生字組成的詞語。
教學難點：
理解由生字組成的詞語。
教學過程：
一、談話揭題。
二、范讀課文，了解大意。
學生思考：你聽了課文以后，知道了哪些關于航天飛機的知識？
三、初讀課文。
1、自由輕聲讀課文，要求：
（1）讀準字音。
（2）讀通句子。
（3）標出小節(jié)。
（4）聯(lián)系上下文或查字典了解生字新詞的意思。
2、檢查初讀情況。
（1）出示本課生字詞，指名認讀，正音。
（2）聯(lián)系上下文或查字典了解詞語意思：呼嘯、龐然大物、智慧老人。
抖擻、無影無蹤、帕米爾高原。
（3）學生再次輕聲分節(jié)讀課文，指名學生比賽朗讀課文。師生共同評議。
3、齊讀課文。
四、識記字形，指導書寫。
1、學生各自想辦法記字形。
2、重點指導：臂、竟、慧。
航天飛機教案大班篇八
2．對，這就是航天飛機。有一架普通飛機也和我們一起看到了航天飛機升空的過程。他呀，有好多好多的疑問解不開，要去請教智慧老人。讓我們一起走進課文《19.航天飛機》，也跟著他一起了解一下航天飛機。
1．請同學們自讀課文，注意自讀要求：
先借助拼音把生字字音讀準，再自由朗讀課文，讀兩遍。
2．老師這兒有一些詞語，請你們自己讀一讀。
一架飛機一聲呼嘯一個龐然大物
自由自在俯沖爬升翻筋斗得意
東海之濱帕米爾高原
釋放回收伸出撈回維修
三角形的翅膀尖尖的腦袋方方的機尾
老師抽讀。
讀完全文，你對航天飛機有什么新的了解嗎？
1．普通飛機在沒有見到航天飛機之前，一直自由自在地飛著，做著各種各樣的'動作，心中很是得意。咱們自己去默讀一下第一小節(jié)，看一看，誰能用這五個詞來說一說。
就這樣一架非常得意的普通飛機，在看到航天飛機后是怎樣想，怎樣做的呢？航天飛機到底有哪些很值得飛機注目的特點呢？下節(jié)課我們再來探索這些問題。
1．現(xiàn)在讓我們來放松一下，做做寫字操
2．再來看一下生字，有沒有跟他們交上朋友？
航天飛機教案大班篇九
師：今天我們繼續(xù)來學習《航天飛機》。老師給大家?guī)砹藘蓚€朋友。你們認識嗎？（貼畫航天飛機、銀色飛機。）。
大家認為上面是飛機，下面是航天飛機。
師：為什么作出這樣的判斷？從課文中找出理由，大家放聲讀課文。
生：龐然大物。銀色飛機小。
生：方方的尾巴，三角翼。
（看屏幕，出現(xiàn)航天飛機及樣子的句子。）。
生讀句子。
師：有點威武。讀出一點味道了。
師：用上這句話，介紹它的外形。拿出航天飛機，兩人合作，一人指，一人介紹。
哪位同學愿意到上面來？
一組介紹。
師：有沒有介紹出“雄壯威武？”請你上黑板寫上“雄壯威武?！痹僦该f。
師：上堂課，我們知道銀色飛機和航天飛機有幾次相遇？如果有可能，我們用相機拍下他們相遇的一瞬間，銀色飛機在這個位置，那么航天飛機在哪兒？大家趕緊讀2、3、4自然段。如果你找到了理由就拿出航天飛機，跟同桌商量怎么放。
生讀商量。
師：誰愿意到上面擺一擺？
指名上來擺。理由：猛竄上來、一躍而過。
一生平衡放，一斜放，一豎放。
齊讀文中句。
看錄象：美國航天飛機發(fā)射了，豎直放。
師：航天飛機與銀色飛機相遇時都在飛行，那么誰飛得快？哪幾句寫出它速度快？細細讀課文，體會。
師：舉手了，很想說，同桌先說。
生：瞧！————羨慕極了！
師：除了這句還有嗎？
生：—————一掠而過————。
師：一掠而過是什么意思？老師從你們身邊很快地經(jīng)過能說一掠而過嗎？
生：話音剛落。
師：光一個詞能看出嗎？
生：呼的一聲。
師：連起來說，光一個詞不能說明什么，要聯(lián)系文章前后。（出示句子）。
生自由讀齊讀。
師：讀出快來。還有快的句子嗎？
生：只一會兒工夫。說理由。
師：俞老師說過要聯(lián)系文章前后。還有沒有？
生：————忙不跌————。
師：自己讀這一句，指名讀。俞老師請你們當航天飛機，課件演示，打招呼。一起說———分角色說。
生：第六自然段。自己讀。
生：前面也有。因為火箭沒有能力再返回地球。航天飛機能反復用。
生：專程來往于地球與太空之間。
師：從地球到太空，它有沒有停留？去不去其他地方？這就叫專程。
生：能把病人送到太空醫(yī)院。
師：航天飛機的作用非常大，所以科學家要發(fā)明航天飛機，齊讀再次體會。
除有書上的作用，還有很多作用，自己去看看。
師：剛才我們一起學了航天飛機的外形，速度，作用等。
（出示）如果你就是這架銀色飛機，你怎么把航天飛機介紹給其他朋友？
如果你就是這架航天飛機，你怎么樣進行自我介紹。
如果你就是設計這架航天飛機的科學家，你怎么介紹它？
學生分組合作說，各組派代表上臺說。
師：剛才我們時間有限，請個別同學進行了介紹，在課外請你選一個角色介紹，錄在錄音帶上，班隊課時再交流。再見！
出彩的：
1、突出了語言的實踐。讀一讀，說一說，擺一擺，找一找，畫一畫，看一看，演一演等。學習方式比較多樣。
2、注意了課程的整合。聯(lián)系課文進行了拓展，還具有開放性，為學生提供了大量的資料。
3、對教材把握、設計層次清晰。
改進：
1、她注意到課程的整合，要放一些，大膽一些，線條粗一些。但我覺得還可以放一些。變老師提供資料為學生自主找資料、網(wǎng)站，合作交流學習。個人到現(xiàn)在也有兩個問題：插圖有所偏差、送心臟病人上太空醫(yī)院應有資料依據(jù)。
航天飛機教案大班篇十
1、學會本課生字，理解有生字組成詞語。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，能讀出問句和感嘆句的語氣。
3、了解航天飛機的一般知識和基本特點，激發(fā)兒童從小學科學，長大用科學為人類造福的志趣。
充分朗讀課文，了解航天飛機的基本特點和神奇本領。
錄像，小黑板，圖片，相關資料
初讀課文，學會生字詞。
1、板書課題，指名讀，注意讀準“航”。
2、我的十分鐘
師：航天飛機是什么樣的?你見過嗎?你了解嗎?我們一起來看看。播放視頻錄像。
看了錄像，你有哪些與航天飛機有關的問題?
生交流：航天飛機(space shuttle，又稱為太空梭或太空穿梭機)是可重復使用的、往返于太空和地面之間的航天器，結合了飛機與航天器的性質。
它既能代表運載火箭把人造衛(wèi)星等航天器送入太空，也能像載人飛船那樣在軌道上運行，還能像飛機那樣在大氣層中滑翔著陸。
航天飛機為人類自由進出太空提供了很好的工具，它大大降低航天活動的費用，是航天史上的一個重要里程碑。
航天飛機是世界上唯一的可重復使用的航天運載器。而載人飛船又稱宇宙飛船，是一種運送航天員到達太空并安全返回的一次性使用的航天器。
學生思考：你知道了關于航天飛機的哪些知識?
1、自由輕聲讀課文，出示要求
先借助拼音讀準生字字音，再自由朗讀課文，畫出生字組成的詞語，想象它們在句子中的意思。碰到不理解或感興趣的地方，標號記號并多讀幾遍。
2、檢查
(1)出示生字，糾正讀音。各種方式讀。
一架 翻筋頭 翅膀 智慧老人 手臂抖擻 撈回艙中 帕米爾高原 無影無蹤
(2)聯(lián)系上下文，理解部分詞語的意思。
呼嘯 龐然大物 智慧老人 抖擻 無影無蹤 帕米爾高原
(3)識記字形
指名讀生字，能不能給這些生字找?guī)讉€成語朋友?
描一描書上生字表中的生字。
描的時候，你覺得哪個生字比較容易寫錯，需要提醒大家。
指導書寫
“慧”上下結構，間架要勻稱，中間部分起筆在橫中線上。
“臂”上面的“辟”要寫得扁一些，不要太大。
“米、爾、衛(wèi)、巨”都是獨體字，要寫在田字格正中。
描習字帖。
(4)指名分自然段讀課文，及時糾正讀音。
小組比賽讀課文，讀完以后指名說說什么是航天飛機。
精讀課文，了解航天飛機的一般知識和基本特點。
(一)學習第1節(jié)，思考
1、一架普通飛機在沒有見到航天飛機前是什么樣的?你從哪兒看出來的?
當普通飛機在天空中自由自在得意地飛行時，它心里會想些什么?
2、小結，指導朗讀
(二)學習課文2、3節(jié)
1、默讀第2節(jié)，想航天飛機是什么樣的?它跟普通飛機有什么不同?用筆畫出有關的詞句。
2、交流
航天飛機是什么樣的?讀了這一段給你留下的最深的印象是什么?
外形特別大：“龐然大物” (補充介紹相關數(shù)據(jù))
氣勢特別大：“一聲呼嘯”、“騰空而起”
速度特別快：“轉眼間”、“無影無蹤”
3、指導朗讀第二自然段，評議
4、小結
5、再來看看智慧老人是怎么說的?分角色朗讀。
從這些話中你知道了什么?
6、自由朗讀智慧老人說的話，畫出航天飛機比普通飛機飛得更高，更快，作用更大的詞語，填寫表格。
普通飛機 兩萬米 四個多小時
航天飛機 幾十萬米 七分鐘
7、我的十分鐘
出示
例：航天飛機的本領可大了!他能繞著地球轉圈圈，在太空中釋放和回收人造地球衛(wèi)星。衛(wèi)星出了毛病，他就伸出巨大的手臂把衛(wèi)星撈回機艙，帶到地面上來維修。
讀讀例句，想想畫線的句子起什么作用。
再讀讀下面兩個句子，在開頭寫上起同樣作用的一句話。
普通飛機能飛兩萬米，而航天飛機能飛幾十萬米高。
從東海之濱到帕米爾高原，普通飛機要飛行四個多小時，航天飛機只需要7分鐘。
你能根據(jù)課文內(nèi)容，扮演航天飛機寫一段自我介紹嗎?
討論，小結練習
8、指導朗讀
(三)學習第4節(jié)
1、默讀第4節(jié)，想象：如果你就是這架普通飛機，這時你會想些什么?
2、讀讀智慧老人的話。
討論 ：(1)“替代不了”是什么意思?
(2)這里指誰不能代替誰?
(3)從智慧老人的話中，你讀懂了什么?(他們各有各的長處，各有各的作用，既不應妄自尊大，也不應妄自菲薄。)
3、引導想象，普通飛機向著高高的藍天飛去，去干什么呢?
總結課文。
航天飛機
飛得更高
速度更快
作用更大
航天飛機教案大班篇十一
1、通過朗讀來理解課文一、二、三自然段。
2、利用現(xiàn)代化教學手段，激發(fā)學生興趣，幫助了解航天飛機的特點和作用。
3、激發(fā)學生從小熱愛科學、樹立遠大理想。
1、重點理解二、三自然段，了解航天飛機的特點和作用。
課件制作
一、導入。
1、20xx年9月25日，我國的“神州”七號載人飛船順利地進入太空航行，進行了首次太空行走，并安全返回。不久的將來，我國也會研制出自己的航天飛機。今天，我們繼續(xù)學習31課。(板書：航天飛機)
2、讀了課題，你最想了解什么？我們就帶著這些問題來學習課文。
二、精讀第一自然段。
1、學生看屏幕，說說你看到了什么？它有什么動作？
2、書上是怎樣寫的呢？（自讀、指讀、齊讀）
三、精讀第二自然段。
1、再看屏幕。航天飛機在干什么？
2、請細讀第二自然段，想一想介紹了航天飛機的什么特點？試一試用朗讀來表達它的特點。
3、反饋。
（1）、屏幕出示：突然一聲呼嘯，一個龐然大物騰空而起。只見他三角形的翅膀，尖尖的腦袋，方方的機尾，轉眼間便飛得無影無蹤了。
（2）、哪些詞語可以看出航天飛機的特點？隨機點擊“龐然大物”“騰空而起”“轉眼間”“無影無蹤”。（板書：龐然大物）指導朗讀。
四、精讀第三自然段。
1、請學生自讀第三自然段，劃出智慧老人的話。
2、小組學習：讀一讀智慧老人的話，你了解了航天飛機的哪些特點？
3、學生交流，老師點撥。
（1）、屏幕出示：“剛才你見到的是航天飛機，他比你飛得更高更快。你能飛兩萬米就不錯了，他卻能飛幾十萬米高。從東海之濱到帕米爾高原，他只需要飛行七分鐘，而你卻要四個多小時呢！”
（2）、哪些詞語可以看出他飛得比普通飛機更高更快？智慧老人第一段話是通過列數(shù)據(jù)來說明的。（同時點擊出“兩萬米”“幾十萬米”“七分鐘”“四個多小時”）（板書：更高更快）
（3）、指導朗讀。
（4）、屏幕出示：“航天飛機本領可大了！他能繞著地球轉圈圈，在太空中釋放和回收人造衛(wèi)星。衛(wèi)星出了毛病，他就伸出巨大的手臂把衛(wèi)星撈回機艙，帶到地面上來維修。”
（5）、哪些詞語可以看出他本領可大了？智慧老人說的第二段話是通過舉例子來說明的。（同時點擊出“轉圈圈”“釋放”“回收”）（板書：本領可大了）
（6）、指導朗讀。
4、看圖說話練習：因為xx，所以xx。
5、小結。齊讀課文第三自然段。
五、拓展。
1、請再看一下航天飛機的起飛、在太空中航行的情景。（播放視頻）
六、作業(yè)。把你這節(jié)課了解到的關于航天飛機的特點說給爸爸媽媽聽。
航天飛機教案大班篇十二
1、同學們，銀色飛機和航天飛機在茫茫宇宙中見了幾次面？（2次）
2、我們先來聽一段錄音，這是銀色飛機和航天飛機第一次見面時的情景，要求同學們閉上眼睛，一邊聽，一邊想：銀色飛機第一次見到航天飛機，心情怎樣？（吃了一驚）
放錄音：就在這時，突然猛竄上來一個龐然大物，……那朋友呼的一聲便一掠而過了。
交流后，打開課本。
出示：銀色飛機為_______________________而感到吃驚。
橫線上的內(nèi)容與吃驚有什么關系？（是吃驚的原因）
3、我們再來看：
出示：突然、猛竄、忙不迭、話音剛落、呼的一聲、一掠而過，從這些詞語可以看出：航天飛機飛得_____，他們見面的時間_____。
4、在這樣的情況下，他倆的對話該怎么讀呢？誰來當銀色飛機？誰來當航天飛機？（對話朗讀）
5、請大家關上書，我們再來聽聽銀色飛機和航天飛機的第二次見面的情景，請閉上眼睛，一邊聽，一邊想：銀色飛機第二次見到航天飛機，心情又怎樣？（驚喜）
放錄音：只一會兒功夫，……那航天飛機早已在地球上著陸了。
交流后，打開課本。
出示：銀色飛機為________________________而感到驚喜。
6、我們再來看：
出示：從“只一會兒功夫”，可以看出銀色飛機和航天飛機兩次見面間隔的時間______。
7、他倆第二次見面的對話又該怎么讀呢？誰來當銀色飛機？誰來當航天飛機？（對話朗讀）
1、同學們，銀色飛機和航天飛機兩次見面的時間很短，兩次見面間隔的時間也很短。這么短的時間里，銀色飛機的心情卻在不斷變化。請大家讀讀第五自然段，找出描寫銀色飛機心情的詞語。（高興、羨慕、擔憂、惋惜）
為什么銀色飛機的心情會不斷地變化？
出示：
銀色飛機為________________________而感到高興。
銀色飛機為________________________而感到羨慕。
銀色飛機為________________________而感到擔憂。
銀色飛機為________________________而感到惋惜。
2、指導朗讀
那朋友尖尖的腦袋，……而感到高興。（抓住“雄壯威武”）
瞧，他飛得多快，每小時怕有兩萬多公里吧！……羨慕極了。（抓住“怕”）
1、同學們，銀色飛機只知道航天飛機外形雄壯威武，速度十分驚人。航天飛機有什么特殊的本領，他知道嗎？（不知道）假如你15年后成為中國航天站的一名宇航員，你能向來自世界各國的客人們介紹我國新研制的航天飛機嗎？默讀第六自然段，填寫作業(yè)紙，待會介紹。
出示：15年后，你光榮的成為了中國航天站的一名宇航員，請你向來自世界各國的客人們介紹我國新研制的“華夏一號”航天飛機。
我駕駛的是中國新研制的“華夏一號”航天飛機。你們看，他尖尖的腦袋，方方的尾巴，兩側張著三角翼，雄壯威武。他速度驚人，每小時有兩萬多公里，可以飛出大氣層！“華夏一號”專程來往于地球和空間軌道之間，能_________，能_________，還能_________，他的本領真是神通廣大，我將為祖國的航天事業(yè)而貢獻一切力量！
2、請2－3人上臺介紹。
聽同學們這么一說，我們發(fā)現(xiàn)：銀色飛機的擔憂和惋惜都是多余的。（擦去板書中的擔憂和惋惜）要是他早知道航天飛機有神通廣大的特殊本領，他一定會為新朋友感到——自豪，因為航天家族中又多了一名新成員！
出示：
秋瑾小學四（2）班全體同學：
你們好！
1970年4月24日，我國自行研制的“長征一號”運載火箭成功地發(fā)射了第一顆人造衛(wèi)星——“東方紅一號”。多年來，我國的航天事業(yè)有了飛速的發(fā)展，已相繼把30多顆科學衛(wèi)星送入太空，并承攬了為外國發(fā)射衛(wèi)星的任務。我國早已掌握了衛(wèi)星的回收技術，還能用一枚火箭同時把3顆衛(wèi)星送入預定軌道?？墒?，我國的航天技術與世界先進國家還相距甚遠，我們還沒有自己的航天飛機，還沒有自己的宇航員。同學們，你們是祖國的未來，未來需要你們?nèi)?chuàng)造！將來，你們當中就有可能出現(xiàn)科學家，出現(xiàn)宇航員，我國的航天事業(yè)將會更加輝煌！同學們，行動起來吧，為科學、為祖國而努力吧！
中國航天總部
1998年10月1日
1、銀色飛機為自己不能飛出大氣層去訪問空間醫(yī)院（或送人造衛(wèi)星上天）而對空長嘆。
2、色飛機為突然猛竄上來的龐然大物而感到吃驚。
3、銀色飛機為新朋友回來了而感到驚喜。
4、銀色飛機為雄壯威武的新朋友而感到高興。
5、銀色飛機為新朋友每小時能飛兩萬多公里而感到羨慕。
6、銀色飛機為新朋友飛出大氣層不能回來而感到擔憂。
7、銀色飛機為新朋友沒有能力回來而感到惋惜。
8、能把人造衛(wèi)星送上軌道，能帶儀器在空間做各種實驗，還能把病人送到空間醫(yī)院去治療。
航天飛機教案大班篇十三
1、憑借具體的語言材料，理解由生字組成的詞語，了解航天飛機的一般知識和基本特點，激發(fā)兒童從小學科學，長大用科學為人類造福的志趣。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、課內(nèi)外結合，指導學生收集資料，豐富知識，擴大視眼，以“航天飛機“相關知識，學習小組合作出板報，做到讀寫結合。
1、通過多形式的讀感悟航天飛機的基本特點。
2、有感情地朗讀課文。
1、師生共同板書課題
2、問：通過初讀課文，給你留下最深印象的是什么？你是從課文哪個自然段感受到的？
1、學生按要求自由朗讀2、3自然段。
2、自由交流“航天飛機xxxxxxxxx。說說你從那些詞句中感受到的？
3、教師相機點擊字詞，指導朗讀。
（1）外形龐然大物
教師介紹：航天飛機長約五、六十米，高近二十米。重達近百噸。像我們曾經(jīng)學過的———（藍鯨），也是個龐然大物。
指導齊讀句子
這龐然大物是怎樣的呢？誰上來給大家介紹介紹?。ㄖ该麑W生上臺）
外形：三角形的……方方……多么有趣呀！
指讀，評議，齊讀。
（2）飛得快：一聲呼嘯、騰空而起、轉眼間、無影無蹤
師：轉眼間連影子都看不見了，可真快呀！哪個小朋友能通過朗讀讓聽課的老師也感受到。
指導全班齊讀
從東海之濱……四個多小時呢？
介紹：誰知道帕米爾高原在哪兒，東海之濱呢？帕在西，濱在東。幾乎是橫跨了整個中國，大約有4000公里長呢！航天飛機只——七分鐘，而飛機——四個多小時。相機扳書。
小朋友可以算一下；一小時等于60分鐘，4小時就是240分鐘，航天飛機只需七分鐘，飛機240分鐘，那是多少倍呀！
（3）飛得高：他能飛：幾十萬米高。哪個小朋友算下多少倍？所以說航天飛機飛得……你能讀好這句話嗎？（指、評、齊）
（4）本領大：本領可大了。
課文是怎樣具體介紹的？
誰能用“航天飛機的本領可大了！他能，能。能。來說一說。
師：飛機剛開始知道那龐然大物是航天飛機嗎？出示句子，引讀：飛機想這是……
飛機當時感到很好奇，想弄個清楚弄個明白，課文用哪個詞告訴我們的？誰來讀一讀，讓我們聽出飛機很好奇。
智慧老人把飛機的疑團解開了，下面讓我們一齊來朗讀課文第二、第三自然段，記住航天飛機的特點和神奇的本領。
學生有感情地朗讀課文2、3小節(jié)。
小結過渡：從課文第二、三自然段中我們了解了航天飛機外形龐大、飛行技術高，還有神奇的本領。那么課文第一、四自然段，告訴我們的又是什么呢？老師想請小朋友通過合作學習尋找答案，按照這樣的步驟：
1、用喜歡的方式朗讀
2、互相說說：讀懂飛機。
3、有感情地朗讀1、4小節(jié)。
4、推選一名代表交流。
學生自由交流，相機理解詞，指導朗讀。
第一小節(jié)：“得意”從哪兒看出？（你們能用動作來告訴大家什么是“俯沖”……）
其余小組有不同的感受嗎？（技術高：飛機在那么短的時間里做出不同的飛行姿態(tài)，的確不簡單）
第四小節(jié)：“不自在”就是——不舒服，哪里感受到的？
“心思”智慧老人看出了飛機的什么心思？（他想，今后……）
“開導”是什么意思？你能換個詞說說嗎？指導朗讀：用勸的口氣
誰替代不了誰（相機板書）……聯(lián)系小組所學：風和太陽……
“重新抖擻精神”（收……向……）
飛機向著高高的藍天飛去，去干什么呢？[學生自由想象]
總結：課文學完了，你明白了什么？還想了解什么呢？[學生自由暢談]
課文板書：
各不
有可航天飛機7分鐘幾十萬米本領大
長替
處代飛機4個多小時兩萬米
航天飛機教案大班篇十四
最新成果。我們在小學語文教學中積極運用電教媒體的先進手段，取得了較好的教學效果。
一、播放錄像，導入情境中。
導入新課時運用計算機提供的視聽教材，能成功地調動起學生學習的積極性。
生了濃厚的學習興趣。隨后適時聽課文錄音磁帶的范讀，將學生帶入課文描寫的情境之中。
二、再現(xiàn)情境，弄懂關鍵詞。
可以利用計算機提供豐富的信息，對學生理解重點詞很有幫助。
生面前時，教師只要稍加點撥，學生就會豁然開朗。
三、對比想象，激發(fā)發(fā)科學熱。
天飛機的科學常識，激發(fā)了學生從小學科學、愛科學，長大了用科學為人類造福的志趣。
(搜索本課的課題關鍵的一兩個字可以查找更多資料。本站（第一范文）地址)。
本文轉載。
航天飛機教案大班篇十五
1、（學生閉上眼睛，聽聲音，想象畫面）
播放飛機飛行的聲音
老師描述：蔚藍的天空，有一架銀白色的飛機在自由自在的飛行。他一會兒俯沖，一會兒爬升，一會兒翻筋斗。
2、指名說，你剛才看到了什么？
3、假如你的小手現(xiàn)在是一架飛機，老師一邊說，你的小手一邊跟著做動作,會嗎？
請一個同學上臺演示給大家看。學生評議。
（通過動作理解“俯沖”“爬升”“翻筋斗”）
4、你們覺得自己這架飛機怎么樣？（了不起、技術高明，本領大······）
你能讀出這種感覺嗎？指導感情朗讀。
過渡：正當飛機洋洋得意的時候！突然出現(xiàn)了一個龐然大物，你們知道是什么嗎？
1、航天飛機到底是什么樣兒？他有什么能耐？
2、自由讀讀課文二、三自然段
出示第二段：（1）指名說，航天飛機什么樣？
（ 龐然大物，三角形的翅膀，尖尖的腦袋， 方方的機尾）
（2）播放航天飛機的圖片
（3）從“一聲呼嘯”，“騰空而起”，“轉眼間便飛得無影無蹤”，你看出什么？
（4）播放航天飛機起飛鏡頭
過渡：這個龐然大物讓飛機吃了一驚，他找到智慧老人，想問個究竟，問什么？
大家都來做智慧老人，幫小飛機解決疑問好嗎？自由讀課文第三自然段：
（1）完成表格： 飛行高度 飛行速度 作用
普通飛機與航天飛機
比較思考 誰高？高（ ）倍 誰快？快（ ）倍 誰本領大？
得出比較結果：航天飛機（ ）。
（3）播放航天飛機工作（繞著地球轉圈，機械手釋放、回收衛(wèi)星）的鏡頭。
（4）你還知道航天飛機有哪些本領嗎？你是怎么知道的？（課外學習的重要性）
（5）如果你是小飛機，看了這些圖片資料，心中會怎么想？
在你們這些智慧小朋友的開導下，小飛機又找回了自信，齊讀“飛機······“
目前，已經(jīng)研制出航天飛機的國家只有美國、俄羅斯、日本、歐洲的一些發(fā)達國家。我國已經(jīng)成功發(fā)射了載人航天飛行器，航天飛機的研制成功為期不遠，感興趣的同學課后去查閱、收集有關科普讀物，也可以向家長了解了解，希望你們也能為祖國的航空航天事業(yè)盡一份力。
出一份小報《航天飛機簡介》。
航天飛機教案大班篇十六
1、學會本課生字，理解有生字組成詞語。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，能讀出問句和感嘆句的語氣。
3、指導收集有關航天飛機的資料，以《航天飛機的自述》寫一段話，介紹航天飛機的有關知識。
4、理解課文內(nèi)容，知道航天飛機和飛機的區(qū)別，知道航天飛機的一般知識和基本特點。激發(fā)學生從小學科學，長大用科學，為人類造福的志氣。
通過朗讀來理解課文內(nèi)容。
理解課文內(nèi)容，知道航天飛機和飛機的區(qū)別，知道航天飛機的一般知識和基本特點。激發(fā)學生從小學科學，長大用科學，為人類造福的志氣。
多媒體、圖片，相關資料。
兩課時。
第一課時。
一、談話，揭示課題。
航天飛機是什么樣的？它有什么作用呢？板書：31航天飛機。
二、范讀課文本，了解大意：學生思考：你知道了關于航天飛機的哪些知識？
三、初讀課文。
1、自由輕聲讀課文，要求：讀準字音，讀通句子，標出小節(jié)號，聯(lián)系上下文，理解詞語的意思。
2、檢查。
（1）出示生字，糾正讀音。（一架番筋頭翅膀智慧老人手臂抖擻撈回艙中帕米爾高原無影無蹤）。
（2）聯(lián)系上下文，理解部分詞語的意思。（呼嘯龐然大物智慧老人抖擻無影無蹤帕米爾高原）。
（3）識記字形，指導書寫。
3、指名朗讀課文。
第二課時。
一、復習生字新詞。
二、學習課文。
（一）學習第1節(jié)，思考：
（二）學習課文2、3節(jié)。
（三）學習第4節(jié)。
1、默讀第4節(jié)，畫出老人離開普通飛機的句子。
2、討論：（1）“替代不了”是什么意思？（2）這里指誰不能代替誰？
3、引導想象，普通飛機向著高高的藍天飛去，去干什么呢？
二、有感情地朗讀全文?？偨Y課文。
作業(yè)：繼續(xù)收集有關航天飛機的資料為航天飛機制作一張名片。
板書設計：
普通飛機得意——不自在——精神抖擻。
更大、更高、更快。
航天飛機教案大班篇十七
知道老師來自哪個學校嗎？你真細心。我們學校有五個卡通形象娃，他們也給你送祝福來了。瞧（播放開開、新新、美美、藝藝、田田）五娃中藏著祝福喲！看誰最會猜？（會聯(lián)想）開開心心每一天！今天和我們一起上課的呀，是科技娃新新。聰明的你再猜猜，老師為什么請他來？（會思考）是呀，科技創(chuàng)新圓了中國人的飛天夢想啊！你看——播放《神舟飛天》視頻。
看完了你想說？
帶上你聰明的大腦，會說的小嘴巴，咱們開始上課，好嗎？
一、復習導入。
1、板書課題。
跟隨中國航天的步伐，讓我們繼續(xù)走進《航天飛機》。來，舉起小手，讓我們共同寫下課題：航天飛機（航舟做偏旁窄又長提不穿插朝左讓）。
齊讀課題。
2、想課文，寫詞語，我們首先來默寫幾個詞語。第一行：撈回維修。
第二行：回憶課文內(nèi)容，自由選擇兩個詞語默寫可以是上節(jié)課中你容易出錯的，也可以是你自己最感興趣的，待會兒說說理由。
打開書本對照檢查，全對的給自己畫顆星，錯誤的及時訂正。
讀詞語誰猜猜，老師為什么選擇這兩個詞語？你呢？你默寫的是？為什么？
1、那關于這個新朋友，你最想了解他什么呢？
2、帶著你最感興趣的問題自由讀課文，讀一讀，想一想，畫一畫，待會說說你知道了什么。好，開始！
四、匯報交流。
誰來說說，這位新朋友你了解些什么？
（一）外形。
1、“只見他三角形的翅膀？？”
讀這一段，航天飛機給你留下了什么印象？你覺得他長得怎么樣？你能讀好他嗎？
2、航天飛機除了外形奇特，你還了解到了他的外形還有什么特點？你怎么知道的？龐然大物（板書）。
什么叫龐然大物?。可钪心氵€看到過哪些龐然大物呀？（指名學生說，注意拓寬：動物、樓房；注意引導學生說完整的話，大象是個龐然大物）。
想看看他嗎？【課件出示】。
師介紹：美國制造的一架哥倫比亞號航天飛機，長56米，相當于我們五個教室的長度；高26米，就像10層樓房那么高。
聽了老師的介紹，你想說？【多指名幾個說：航天飛機真是一個龐然大物呀！】這么大的一個物體用一個詞來形容就是——龐然大物。
3、瞧，抓住關鍵詞語，不知不覺中咱們就讀進了課文，多好！用上這樣的方法，咱們繼續(xù)學習！
除了大，你還發(fā)現(xiàn)航天飛機有什么特點？
轉眼間連影子都看不見了，這就叫無影無蹤！可真快?。?BR> 指導朗讀：哪個小朋友能通過朗讀讓老師感受到快。評：真快呀，像一陣風。你再來讀讀！
3、想不想感受他飛行的氣勢？【視頻】你看到了什么？聽到了什么？
5、師：【語速慢】航天飛機以極快的速度脫離發(fā)射架，猛地升入空中，用一個詞語來說，這就是—騰空而起。
發(fā)射的時候聽到巨大的聲響，這就是—呼嘯。（齊說）。
6、出示句子，咱們一起來讀，感受他的氣勢！關于航天飛機，你還了解什么？誰接著說！
（二）飛得更高更快：a、高。
1、你是從哪兒讀出他飛得高的？
生：兩萬，幾十萬。
2、能談談你的理解嗎？
對呀，兩萬幾十萬幾十倍的差距呀！
航天飛機飛的可真高！誰來讀？聽了你的朗讀，老師好像看到了航天飛機正在幾十萬米的高空飛行。
b快：
“從東海之濱？？七分鐘”
1、介紹：誰知道帕米爾高原在哪兒，東海之濱呢？【出示地圖，演示飛行】。
2、東海之濱在東，帕米爾高原在西，幾乎是橫跨了整個中國，大約有4000公里長呢！飛機——四個多小時，而航天飛機只——七分鐘。
七分鐘，可以做兩行作業(yè)，七分鐘可以？？（指名學生說）。
4、好快的航天飛機呀！誰能讓航天飛機飛得更高，更快？
5、老師聽出來了，你讀的'時候特別強調了其中的數(shù)字（幾萬、幾十萬、四個多小時、七分鐘）這幾個詞，同學們，如果智慧老人在介紹的時候不用上這幾個數(shù)字，直接告訴我們，航天飛機比小飛機飛的高多了，快多了，你們說，好不好？為什么？（更準確，更具體）。
是的，智慧老人也正是通過數(shù)字向我們具體介紹了航天飛機飛得更高更快（板書：列數(shù)字）不僅如此，他還拿航天飛機跟普通飛機作比較，這樣就更有說服力了?。ò鍟鹤鞅容^）這兩種說明方法可以讓我們更具體了解航天飛機的特點，說得多么生動具體呀！咱們在寫作的時候也可以用一用，咱們再來讀一讀！
誰來做智慧老人，接著給大家介紹？
（三）本領更大。
3、智慧的你看看，這一段是圍繞那句話來寫的呢？先總說航天飛機的本領大，再具體介紹他的本領，這種結構就叫總分呀！
類似這樣的結構咱們課文中還有呢，你能找到嗎？
4、這樣寫有什么好處？（生：讀后我一下子就明白他寫的是什么了）圍繞總起句，把事。
物說得更具體，這樣寫條理就更清晰了，這是多好的方法！
五、智慧老人的安慰。
2、聽了智慧老人的話，小飛機明白了什么道理？小飛機，你說說看。
3、智慧老人不僅能看到航天飛機的優(yōu)點，還能看到小飛機的長處，瞧，他多有智慧呀！
六、教學“智慧”
1、那看看——智慧這兩個字，你有什么好辦法記住他嗎？
那誰來說說，怎樣才能把“智”寫漂亮呢？上面扁扁下邊豎，就像個倒三角。師范寫。
七、總結，分角色通讀全文。
【分角色朗讀全文】。
八、布置作業(yè)，推薦閱讀：
本節(jié)課我們在智慧老人的帶領下認識了航天飛機，其實關于航天飛機的知識還有很多呢！課后請小朋友搜集更多的資料，結合課上所學的，為航天飛機寫一段自我介紹。
航天飛機教案大班篇十八
聽寫詞語。
1．課文寫了銀色飛機幾次與航天飛機相遇？齊讀2-3自然段。評析。
2．它們是如何相遇的？從哪兒可以看出它們的第一次相遇時間很短？
3．出示句子：……呼的一聲……呼的一聲在文中有什么作用？仿照例句說一句話。
4．出示：銀色飛機為結識了這樣一個新朋友而感到高興。
在你的學習與生活中，你曾經(jīng)為什么事而感到高興過？銀色飛機為什么而感到高興？（結識了一個新朋友）結識什么意思？用什么方法理解？（可以用找同義詞的方法理解）這個新朋友是誰？（航天飛機）為什么會為這個新朋友而高興呢？（板書：雄壯威武）課文中是怎么來說明航天飛機的雄壯威武的？齊讀、指名讀這幾句話。
5．板書：羨慕。羨慕什么意思？（看到別人有和處或有利的條件而希望自己也有）銀色飛機羨慕什么呢？（飛得快，能飛出大氣層）
6．銀色飛機把自己與航天飛機相比，他也只能是--對空長嘆。對空長嘆是什么意思？（對著天空深深地嘆息）為什么而嘆息？（沒有這樣的本領）
了解飛機的性能。
7．請你用為……而……根據(jù)上面的意思來說兩句話。
（1）銀色飛機為航天飛機能飛出大而感到羨慕。
（2）銀色飛機為自己沒有這樣的本領而對空長嘆。
8．請你在文中再找一找有關銀色飛機心情的詞語，再想一想它為什么會有這樣的心情。交流：擔憂理解擔憂的意思；銀色飛機為什么而擔憂？（航天飛機能否回來）惋惜理解惋惜的意思；銀色飛機為什么而惋惜？（航天飛機不能回來）請你用為……而……來說句子。（句子略）
9．出示剛才那個朋友并不是火箭，而是航天飛機。依照上面的句子來說幾句話。
10．自讀第六自然段，說說航天飛機有什么用途（送衛(wèi)星上軌道、空間做實驗、送病人上空間醫(yī)院等）。
11．自由讀1-6自然段。
12.學習第7自然段
（1）默讀。
（2）討論，引讀。飛機越聽越不自在，他想便。智慧老人看出了飛機的心思，便說。聽了智慧老人的話，飛機又。
（3）引導想象。
普通飛機向著高高的藍天飛去，去干什么呢？
1、有感情地朗讀全文。
2、總結：今天，我們學習了《航天飛機》一課，聽了智慧老人的一番話，知道了航天飛機的一些知識。課后，請同學們?nèi)ラ喿x查找科普讀物，也可以向家長了解，然后以《航天飛機的自述》為題寫一段話，或以《航天飛機簡介》為題，寫一篇板報稿。
板書：
飛得更高
31、航天飛機速度更大
作用更大