教案是指教師在教學(xué)過(guò)程中根據(jù)教育教學(xué)要求和學(xué)生實(shí)際情況，依據(jù)教材和教學(xué)大綱，制定的用于指導(dǎo)教學(xué)活動(dòng)的詳細(xì)計(jì)劃和安排。教案的編寫(xiě)過(guò)程中，教師需要注重教學(xué)步驟的合理性和教學(xué)資源的充分利用。以下教案范例是教師們?cè)趯?shí)際教學(xué)中積累的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，希望能夠幫助大家更好地編寫(xiě)教案。
大班詩(shī)歌教案春天的書(shū)篇一
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1.欣賞詩(shī)歌，理解詩(shī)歌內(nèi)容，感受詩(shī)歌中春天優(yōu)美的意境。
2.遷移新的講述經(jīng)驗(yàn)，嘗試仿編詩(shī)歌。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
自制圖書(shū)、詩(shī)歌錄音。
三、
活動(dòng)過(guò)程：
（一）導(dǎo)入，引出詩(shī)歌。
1.今天老師給你們帶來(lái)了一本大圖書(shū)，誰(shuí)知道這本書(shū)的名字叫什么？我們一起來(lái)讀一讀。
（二）欣賞詩(shī)歌，理解詩(shī)歌內(nèi)容。
1.幼兒第一次完整欣賞詩(shī)歌（錄音）。
（1）春天是一本怎樣的書(shū)呢？
（2）為什么說(shuō)春天是一本彩色的、會(huì)笑的、會(huì)唱的書(shū)呢？我們?cè)賮?lái)仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)。
2.教師有表情朗誦詩(shī)歌，幼兒第二次完整欣賞，理解詩(shī)歌內(nèi)容。
（1）為什么說(shuō)春天是一本彩色的書(shū)？春天里有哪些彩色的東西？（幼兒朗誦第一段）。
（2）春天除了是一本彩色的書(shū)，它還是一本怎樣的書(shū)？
是的，春天是一本會(huì)笑的書(shū)，春天里誰(shuí)笑了？
小池塘笑了，小池塘為什么笑了？小池塘笑了，臉上有什么？為什么有酒窩？
還有誰(shuí)笑了？小朋友為什么笑了？（幼兒朗誦第二段）。
（3）春天還是一本怎樣的書(shū)？春天里誰(shuí)在唱歌？它們是怎樣唱的？（幼兒朗誦第三段）。
3.幼兒隨錄音完整朗誦詩(shī)歌。
小朋友說(shuō)得真好！你們覺(jué)得這首詩(shī)歌好聽(tīng)嗎？那我們一起用好聽(tīng)的聲音來(lái)朗誦詩(shī)歌《春天》，好嗎？（教師帶領(lǐng)幼兒朗誦一遍詩(shī)歌。）。
(三)仿編詩(shī)歌。
1.春天除了是一本彩色、會(huì)笑的、會(huì)唱的書(shū)，還會(huì)是一本怎樣的書(shū)？
2.春天到了，有哪些變化？
3．幼兒嘗試仿編詩(shī)歌。
春天是一本彩色的書(shū)——。
黃的迎春花，紅的桃花，綠的柳葉，白的梨花……。
春天是一本會(huì)笑的書(shū)——。
小池塘笑了，酒窩圓又大，小朋友笑了，咧開(kāi)小嘴巴……。
春天是一本會(huì)唱的書(shū)——。
春雷轟隆隆，春雨滴滴答，燕子唧唧唧，青蛙呱呱呱……。
大班詩(shī)歌教案春天的書(shū)篇二
教學(xué)目標(biāo)：
(一)知識(shí)目標(biāo)。
1.有感情地朗讀課文，背誦課文。
2.學(xué)會(huì)本課七個(gè)生字，能正確讀寫(xiě)。認(rèn)識(shí)三個(gè)會(huì)認(rèn)的字。
3.理解課文內(nèi)容，感受春天迷人的景色，感受課文語(yǔ)言的獨(dú)特魅力。
(二)能力目標(biāo)。
培養(yǎng)學(xué)生想象能力、說(shuō)話能力、創(chuàng)新思維能力。
(三)情感目標(biāo)。
了解春天的有關(guān)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生從小熱愛(ài)大自然的情趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的思想感情。
教學(xué)難點(diǎn)：
指導(dǎo)學(xué)生感受課文的語(yǔ)言魅力，使學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)本課，能自主選擇喜愛(ài)的詞句，表達(dá)自己獨(dú)特的內(nèi)心感受。
教學(xué)流程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入。
師：小朋友們，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?
師：美麗的春姑娘又悄悄地回到了我們身邊。
通過(guò)多種教學(xué)手段，調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)春的向往激情和學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入教材規(guī)定的教學(xué)情景。
師：春天真美呀!你們喜歡春天嗎?
讓我們一起走人春天迷人的圖畫(huà)吧!
二、初讀課文，整體感知。
師：看到課題，你想到了什么?
教師讓學(xué)生暢所欲言，充分表達(dá)自己的思想，有不同的想法，引起爭(zhēng)論，教師要循循善誘。
三、檢查初讀效果。
指名分節(jié)讀課文，師生正音，在多次的朗讀中，正音正調(diào)，逐漸使學(xué)生讀正確，讀通順，讀中領(lǐng)悟，讀有所獲。
師：讀了課文，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)春天在你的心中留下的印象?
教師板書(shū)：彩色動(dòng)聽(tīng)微笑。
師：你們最喜歡什么樣的春天呢?誰(shuí)來(lái)讀一讀自己最喜歡的一節(jié)詩(shī)歌?
學(xué)生自由選擇喜歡的詩(shī)歌朗讀。師生、生生評(píng)價(jià)、欣賞，逐步培養(yǎng)學(xué)生的審美鑒賞力。
四、學(xué)習(xí)第一節(jié)。
1.學(xué)生朗讀，教師引撥。
當(dāng)學(xué)生選擇到第一節(jié)朗讀時(shí)，教師要相應(yīng)引撥。
2.匯報(bào)自讀情況。
師：春姑娘究竟帶來(lái)了哪些禮物?
生：黃的迎春花、紅的桃花、綠的柳葉、白的梨花……。
教師點(diǎn)擊課件，演示與內(nèi)容相符的畫(huà)面。
師：這么多美好的禮物，你最喜歡哪一個(gè)?為什么喜歡?
學(xué)生看圖說(shuō)說(shuō)桃花、迎春花、梨花及柳葉的美和惹人喜愛(ài)。教師指導(dǎo)學(xué)生用語(yǔ)言表達(dá)自己的喜愛(ài)。
3.學(xué)習(xí)省略號(hào)，引導(dǎo)想象。
教師點(diǎn)擊課件，演示省略號(hào)。
朋友們想一想，春姑娘還有可能帶來(lái)什么禮物呢?
引導(dǎo)學(xué)生想象，鼓勵(lì)學(xué)生自由發(fā)言，老師相機(jī)點(diǎn)撥，指導(dǎo)表達(dá)，鼓勵(lì)想象合理又豐富的孩子。
五、指導(dǎo)朗讀。
1.品讀。
教師相繼點(diǎn)名，讓學(xué)生自由朗讀，教師既要發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，又要尊重學(xué)生的個(gè)性差異，指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出自己獨(dú)特的感受，讀出不同的感情來(lái)。如有的學(xué)生認(rèn)為春天實(shí)在太美了，漫步春色中，一股股清香迎面撲來(lái)，不由自主地被這美麗的景象陶醉了……所以在朗讀時(shí)越讀越慢。有的學(xué)生認(rèn)為在寒冷的天剛剛過(guò)去，萬(wàn)象更新的春天來(lái)臨之際，蕭瑟的冬景不知不覺(jué)被繁花似錦的春景取代，小伙伴們欣喜地看到小草綠油油，花兒又開(kāi)放了，這些小生命是多么奇特呀。可以讀出驚訝、喜悅的心情。再如有的學(xué)生認(rèn)為邊欣賞春天美麗的景色，邊想到大自然的奇妙、祖國(guó)的美好，越想心情越激動(dòng)，于是語(yǔ)速越來(lái)越快，讀出激動(dòng)的感情……有不同想法的孩子，只要能說(shuō)出自己的理由就給予肯定，讓他們體會(huì)到成功的喜悅，大膽表達(dá)心中的感受。
2.挑戰(zhàn)讀。
在品讀中，學(xué)生產(chǎn)生感受，可以講、讀穿插進(jìn)行。
師：這位小朋友讀得真棒!還有同學(xué)想讀嗎?請(qǐng)你們大膽地站起來(lái)，把你的感受讀出來(lái)!
學(xué)生舉手朗讀，情感各異，但都表達(dá)了對(duì)春天、對(duì)大自然的熱愛(ài)，表現(xiàn)了自己對(duì)課文的理解，在這里生生、師生的評(píng)價(jià)、肯定就顯得尤為重要和必要了。
3.齊讀。
師：春姑娘送給我們的禮物實(shí)在太美了!讓我們?cè)俅斡懈星榈乩首x課文，感謝春天送給我們的禮物。
課件演示，配樂(lè)配課文情境圖朗讀課文。
六、學(xué)習(xí)第二節(jié)。
1.過(guò)渡。
師(激昂地)：春姑娘不僅給我們帶來(lái)了許多禮物，還給我們送來(lái)了一場(chǎng)春天的演奏會(huì)呢!你們聽(tīng)，演奏會(huì)開(kāi)始了!
課件演示聲音：春雷轟隆隆、春雨滴滴答、燕子唧唧唧、青蛙呱呱呱……。
師：演奏會(huì)可真熱鬧啊!小朋友們，你們猜猜看，這次參加演出的演員都有誰(shuí)呢?
學(xué)生想象，自由發(fā)言。
2.創(chuàng)新拓展。
(1)啟發(fā)引導(dǎo)。
課件演示：雷公公站在云中擊鼓，發(fā)出類(lèi)似鼓聲的“轟隆隆”聲。
教師引導(dǎo)學(xué)生看圖上雷公公打鼓的樣子，特別注意聯(lián)系春雷的“轟隆隆”聲，展開(kāi)想象，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出春雷是“打鼓的”或“鼓手”。
(2)分組學(xué)習(xí)。
學(xué)生分組討論學(xué)習(xí)課文的第二節(jié)，教師巡視指導(dǎo)。
(3)學(xué)生匯報(bào)。
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你們小組的學(xué)習(xí)討論結(jié)果?
學(xué)生舉手，匯報(bào)學(xué)習(xí)討論結(jié)果，教師相機(jī)指導(dǎo)點(diǎn)撥，對(duì)有創(chuàng)意有個(gè)性的想象加以鼓勵(lì)。
課件演示：情境動(dòng)畫(huà)圖片與字幕穿插。
春雷(轟隆隆)——鼓手。
春雨(滴滴答)——電子琴手。
燕子(唧唧唧)——歌手。
青蛙(呱呱呱)——號(hào)手。
師：春天的演奏會(huì)需要的演員可多啦!你還準(zhǔn)備邀請(qǐng)誰(shuí)去表演呢?只要能說(shuō)出可信的理由，老師就將春天演奏會(huì)的紀(jì)念品獎(jiǎng)給他。
學(xué)生發(fā)言，教師鼓勵(lì)有創(chuàng)意的孩子，獎(jiǎng)給他們一些手制的卡通小花。
3.指導(dǎo)朗讀。
(1)創(chuàng)設(shè)情境，提高朗讀興趣。
生：愿意!
生：有!
師：讓我們一起來(lái)有感情地齊讀一次。
學(xué)生有感情地朗讀詩(shī)歌第二節(jié)。
(2)反復(fù)練習(xí)。
師生共同探討，讓學(xué)生有感情地朗讀，要讀得天真、充滿(mǎn)童趣。引導(dǎo)學(xué)生在朗讀時(shí)加上表情和動(dòng)作，甚至加上小品情節(jié)，讓表演更生動(dòng)。對(duì)好的建議積極地采納運(yùn)用，讓學(xué)生多讀課文。
(3)朗讀表演。
師(輕聲地)：同學(xué)們都準(zhǔn)備好了嗎?
生(大聲地)：好!
師：下面我宣布，春天演奏會(huì)的最后一個(gè)特邀節(jié)目：詩(shī)歌朗誦，現(xiàn)在開(kāi)始!
師生動(dòng)情表演朗誦，配音樂(lè)。
七、學(xué)習(xí)第三節(jié)。
1.過(guò)渡。
師：春姑娘給我們帶來(lái)了許多禮物，又給我們帶來(lái)了一場(chǎng)動(dòng)聽(tīng)的演奏會(huì)。春天是這樣的美好，小朋友們特別高興，連小池塘也高興地笑了呢。
師：請(qǐng)小朋友們輕聲地讀第三節(jié)詩(shī)歌。
學(xué)生輕聲地朗讀第三節(jié)詩(shī)歌，讀中領(lǐng)悟、想象。
2.理解想象課文。
師：讀完這節(jié)詩(shī)歌，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你最喜歡哪一句?為什么喜歡?請(qǐng)同桌互相討論討論，再告訴老師。
學(xué)生自由討論后回答問(wèn)題，教師引導(dǎo)想象，理解“小池塘笑了，酒窩圓又大?！钡囊馑肌＝處熞⒁馔ㄟ^(guò)形象化的語(yǔ)言引導(dǎo)學(xué)生想象：“小池塘笑了，酒窩圓又大?！贝禾斓絹?lái)，小雨點(diǎn)敲打在水面上，微風(fēng)吹拂著柳枝輕拂過(guò)水面，或是小朋友在池塘邊比賽丟石子時(shí)，小池塘的水面泛起一圈圈漣漪，剛開(kāi)始只是小小的一圈，就像小朋友笑起來(lái)時(shí)臉上甜甜的酒窩，然后漸漸泛開(kāi)，變得“圓又大”。
理解想象“小朋友笑了，咧開(kāi)小嘴巴?！?BR> 師：春天里的小朋友為什么會(huì)高興得笑了呢?
引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出春天來(lái)了，到處春暖花開(kāi)。小朋友們脫掉厚厚的棉襖，行動(dòng)方便，在老師或家長(zhǎng)的帶領(lǐng)下興致勃勃地開(kāi)展了許多的活動(dòng)：如到郊外踏青、撲蝴蝶、做游戲，到原野里找春天……小朋友們當(dāng)然高興地笑了，咧開(kāi)了小嘴巴。
3.指導(dǎo)朗讀。
師：春天里的小朋友真是太高興了!同學(xué)們也迫不及待地想到春天的懷抱中盡情玩耍了吧?請(qǐng)喜愛(ài)春天的小朋友們，高高興興地讀一讀第三節(jié)，注意把自己的感受讀出來(lái)。
課件演示，展示優(yōu)美的畫(huà)面和動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)。女生讀、男生閉上眼睛想象春天歡騰、開(kāi)心的景象。男生讀，女生閉上眼睛想象。
八、配樂(lè)朗讀，感受美景。
師：春天美嗎?讓我們一起有感情地朗讀全文。再一次走進(jìn)春天，走入春天夢(mèng)幻般的園地。
課件演示：優(yōu)雅動(dòng)聽(tīng)的鋼琴曲，一幅幅迷人的春景圖……學(xué)生在音樂(lè)聲中，在春天的畫(huà)卷里朗讀詩(shī)歌。
教師引讀，注意在讀中糾正全班齊讀時(shí)出現(xiàn)的錯(cuò)誤，注意朗讀詩(shī)歌的感情。
師生配合，朗讀全文。
九、激趣拓展。
學(xué)生有可能說(shuō)我太喜歡春天了或是春天太美了。有的小朋友也許會(huì)說(shuō)，在這美麗的春天里，他忍不住想放聲歌唱，或是翩翩起舞……鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揚(yáng)個(gè)性，盡情地在教室這個(gè)大舞臺(tái)上層示自我，用自己的方式抒發(fā)對(duì)春天的喜愛(ài)。表?yè)P(yáng)那些有創(chuàng)意、膽大的孩子。
拓展。
當(dāng)有學(xué)生想把春天迷人的景色畫(huà)下來(lái)，想自己也寫(xiě)一首小詩(shī)的時(shí)候。
教師引導(dǎo)：好，讓我們一起將這迷人的春天永遠(yuǎn)留在紙上，留在我們的心里吧!
讓學(xué)生插上想象的翅膀，自由畫(huà)出自己心中的春天。寫(xiě)出自己心中頌春的小詩(shī)。
大班詩(shī)歌教案春天的書(shū)篇三
活動(dòng)目標(biāo)：1、理解詩(shī)歌的內(nèi)容及詩(shī)歌中表現(xiàn)的春天的趣味。
2、感受春天的美，激發(fā)熱愛(ài)大自然的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：課件，三本書(shū)，繪畫(huà)材料。
活動(dòng)過(guò)程：1、聽(tīng)著《春天在哪里》的音樂(lè)進(jìn)活動(dòng)室。
美麗的春天在哪里？美麗的春天還在春姑娘為你們帶來(lái)的這三本書(shū)里。
2、理解詩(shī)歌內(nèi)容。
（1）??出示第一本書(shū)，這是一本什么樣的書(shū)？（彩色的書(shū)）猜。
猜書(shū)里有什么？
（2）??出示第二本書(shū)，這是一本什么樣的書(shū)？（邊打開(kāi)邊問(wèn)）。
誰(shuí)在書(shū)里笑了？（小朋友），小朋友是怎么笑的？小朋友為什么笑了？
（3）??出示第三本書(shū)，這是一本什么樣的書(shū)？（邊打開(kāi)邊問(wèn)）。
是誰(shuí)在唱歌，它是怎么唱的？誰(shuí)還會(huì)在春天里唱歌？
春姑娘真能干，還把這三本書(shū)寫(xiě)進(jìn)了一首好聽(tīng)的詩(shī)歌里，我們一起聽(tīng)聽(tīng)。
詩(shī)歌里說(shuō)春天是三本書(shū)，是哪三本書(shū)？你最喜歡哪一本？
（1）??欣賞第一段后提問(wèn)：你最喜歡這本書(shū)里的哪一句話？
（2）??春天還是一本會(huì)笑的書(shū)，我們一起看看（欣賞）。誰(shuí)在。
春天里笑了？還有誰(shuí)也在春天里笑了？小池塘是怎樣笑的？
小池塘為什么笑？
（3）?播發(fā)第三段。提問(wèn)：你最喜歡聽(tīng)書(shū)里誰(shuí)唱的歌？
5、朗誦詩(shī)歌。
（1）??讓我們完整地聽(tīng)一遍這首春天的詩(shī)歌（再一次欣賞一遍），小朋友可以輕輕的跟念，集體朗誦。
（2）??和老師一起邊看圖邊念這首詩(shī)歌。
（3）??春天可真美，讓我們一起用好聽(tīng)的聲音來(lái)念這首詩(shī)歌。
（4）??游戲：老師念詩(shī)歌的前半句，小朋友念詩(shī)歌的后半句。
6、制作封面，表現(xiàn)春天的美。
（1）??把春姑娘帶給我們的三本書(shū)合在一起就變成了一本美麗的春天的書(shū)，我們一起為這本書(shū)做張好看的封面，好嗎？幼兒繪畫(huà)。
（2）??幼兒相互介紹自己畫(huà)的內(nèi)容。
（3）??小朋友，美麗的春天已經(jīng)來(lái)到我們的身邊，讓我們一起去找一找吧！
大班詩(shī)歌教案春天的書(shū)篇四
設(shè)計(jì)意圖：
皺紋紙粘貼是孩子們非常喜愛(ài)的一種活動(dòng)，對(duì)幼兒的身心發(fā)展具有重要意義。它不僅可以培養(yǎng)幼兒的觀察能力、想象能力和創(chuàng)造能力，也有利于發(fā)掘幼兒的藝術(shù)潛能。是幼兒園藝術(shù)教育的重要內(nèi)容。
活動(dòng)目標(biāo)：
1：培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，體驗(yàn)動(dòng)手制作的樂(lè)趣。
2：知道春天是花開(kāi)的季節(jié)，學(xué)習(xí)使用紙團(tuán)貼花的方法技能。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
教師示范圖一張，ppt課件，黑卡紙、皺紋紙、固體膠、鉛筆若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一：律動(dòng)吸引。
二：教學(xué)過(guò)程。
1：音樂(lè)導(dǎo)入。
請(qǐng)幼兒欣賞音樂(lè)《春天》。提出問(wèn)題，音樂(lè)里有什么？是什么季節(jié)？
2：播放視頻《春天》請(qǐng)幼兒跟隨教師跳舞。
4：出示教師示范圖，觀察討論，花是什么做成的，怎樣用皺紋紙貼花？
5：感知材料，嘗試體驗(yàn)。
分發(fā)皺紋紙條，教師現(xiàn)場(chǎng)示范皺紋紙粘貼畫(huà)（花）的過(guò)程，并請(qǐng)幼兒一起操作。教師請(qǐng)幼兒上臺(tái)進(jìn)行粘貼。
a）構(gòu)思畫(huà)草圖。
b）搓紙團(tuán)。
c）涂膠粘貼。
d）美化作品??。
三：分發(fā)教具，鞏固練習(xí)。
幼兒自己嘗試用皺紋紙粘貼花，教師巡回指導(dǎo)。
——提示幼兒注意紙團(tuán)的大小與色彩搭配，紙團(tuán)排列的疏密與方向。
《春天》活動(dòng)反思：
皺紋紙粘貼是孩子們非常喜愛(ài)的一種活動(dòng)，它不僅可以培養(yǎng)幼兒的觀察能力、想象能力和創(chuàng)造能力，也有利于發(fā)掘幼兒的藝術(shù)潛能。因此特意開(kāi)展此教學(xué)活動(dòng)。
第一環(huán)節(jié)：
（1）請(qǐng)幼兒聽(tīng)音樂(lè)。欣賞音樂(lè)之前提出問(wèn)題音樂(lè)里面有什么？是哪個(gè)季節(jié)？引出話題春天。
（2）請(qǐng)幼兒跟隨教師一起跳舞《春天》，引出春天是花開(kāi)的季節(jié)。
（3）請(qǐng)幼兒欣賞花的實(shí)物圖，提問(wèn)幼兒在生活中見(jiàn)過(guò)哪些不一樣的花，引出皺紋紙貼花。請(qǐng)幼兒欣賞皺紋紙貼花圖片。
第二環(huán)節(jié)：
（1）出示教師示范圖，請(qǐng)幼兒觀察是什么做的？
（2）發(fā)放教具，人手皺紋紙條，請(qǐng)幼兒跟著老師一起學(xué)習(xí)皺紋紙貼花。先畫(huà)草圖，然后搓紙團(tuán)，涂上固體膠，進(jìn)行粘貼的過(guò)程。
（3）請(qǐng)部分幼兒上臺(tái)粘貼，提醒幼兒注意皺紋紙粘貼的緊湊和方向，
第三環(huán)節(jié)：
（1）分發(fā)人手一份的教具，再次示范皺紋紙粘貼花過(guò)程，請(qǐng)幼兒用自己手中的教具自己制作粘貼花。
（2）教師巡回指導(dǎo)，提醒幼兒注意粘貼時(shí)要一個(gè)挨著一個(gè)。
本次活動(dòng)教學(xué)目標(biāo)基本完成，幼兒能夠?qū)W會(huì)用皺紋紙獨(dú)立完成一幅畫(huà)。但是教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)了很多問(wèn)題。問(wèn)題如下：
（1）第一環(huán)節(jié)第三部分提問(wèn)幼兒見(jiàn)過(guò)哪些不一樣的花時(shí)，有幼兒回答雪花，教師沒(méi)有及時(shí)糾正。欣賞皺紋紙貼花作品后沒(méi)有提問(wèn)，應(yīng)該進(jìn)行提問(wèn)與總結(jié)：春天是花開(kāi)的季節(jié)。
（2）第二環(huán)節(jié)第二部分先發(fā)教具——紙條的話，幼兒的注意力都被吸引過(guò)去。教師示范的時(shí)候孩子雖然在一起操作，但是常規(guī)較亂。
（3）第三環(huán)節(jié)用綠卡紙示范時(shí)，教師用鉛筆畫(huà)的，后面的幼兒看不見(jiàn)。應(yīng)該用勾線筆畫(huà)草圖。
（4）教師在教學(xué)過(guò)程中肢體和語(yǔ)言不嚴(yán)謹(jǐn)。有一些口頭語(yǔ)出現(xiàn)。應(yīng)在以后的教學(xué)活動(dòng)中注意。
大班詩(shī)歌教案春天的書(shū)篇五
1、感受詩(shī)歌中語(yǔ)言的趣味性和優(yōu)美的意境，進(jìn)一步了解春天的特征。
2、理解詩(shī)歌中的比喻手法并運(yùn)用語(yǔ)言表達(dá)自己對(duì)春天的感受。
3、通過(guò)多種閱讀手段理解圖畫(huà)書(shū)內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。
4、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。
1、知識(shí)準(zhǔn)備：幼兒已多次觀察過(guò)春天的景色，初步了解了春天特征。
2、制作有關(guān)詩(shī)歌ppt、電子書(shū)。
1、提問(wèn)：美麗的春天來(lái)到了，你看到的春天是什么樣的?
預(yù)設(shè)1：天氣變的溫暖了(春天到了，天氣慢慢的暖和起來(lái)了，你的觀察真仔細(xì))。
預(yù)設(shè)2：小草發(fā)芽了……(春天到了，小草(小花)也慢慢的冒出了地面，長(zhǎng)出來(lái)綠綠的嫩芽)。
預(yù)設(shè)3：我們把棉襖脫掉了(春天到了，人們也脫去了冬天厚厚的棉襖，你真是個(gè)用心觀察的小朋友)。
小結(jié)：教師從幼兒的發(fā)言作適當(dāng)?shù)目偨Y(jié)，如氣候、動(dòng)植物、人的變化。
2、昨夜春姑娘悄悄推開(kāi)我的窗，送來(lái)了三本關(guān)于春天的書(shū)，我們一起來(lái)欣賞一下。
1、理解"春天是彩色的書(shū)"。
(1)老師朗誦詩(shī)歌第一段，初步感受"春天是彩色的書(shū)"(電子書(shū)1)。
提問(wèn)1：春天是一本怎樣的書(shū)?什么叫彩色?(五顏六色)。
提問(wèn)2：為什么說(shuō)春天是一本彩色的書(shū)呢?
(有黃的迎春花;白的梨花;紅的桃花;綠的柳葉)。
(2)幼兒觀看ppt，師幼朗讀第一段。
2、理解"春天是會(huì)笑的書(shū)"。
(1)老師朗誦詩(shī)歌第二段，初步感受"春天是會(huì)笑的書(shū)"(電子書(shū)2)。
提問(wèn)1：這本書(shū)里有什么?小池塘、小朋友為什么笑了?
(有池塘，有小朋友。小朋友到了春天可以放風(fēng)箏、春游、挖馬蘭……所以笑了;小池塘里的冰融化了、有了小蝌蚪……所以小池塘笑了。池塘的酒窩就是水波紋，小青蛙跳進(jìn)池塘就會(huì)有酒窩……)。
提問(wèn)2：這是一本什么樣的書(shū)?(會(huì)笑的書(shū)。)。
小結(jié)：春天真是一本會(huì)笑的書(shū)，小池塘和小朋友都喜歡春天，都開(kāi)心的笑了起來(lái)，我們也和春天笑一笑吧!
(2)幼兒觀看ppt，師幼朗讀第二段。
3、理解"春天是會(huì)唱的書(shū)"。
(1)教師播放春雷、雨點(diǎn)、燕子、青蛙的聲音。
提問(wèn)1：聽(tīng)!這是誰(shuí)發(fā)出的什么聲音?你能來(lái)學(xué)一學(xué)嗎?
(根據(jù)幼兒回答播放電子書(shū)3，并用詩(shī)歌內(nèi)容進(jìn)行小結(jié)。)。
提問(wèn)2：為什么說(shuō)春天是一本會(huì)唱的書(shū)?春雷、雨點(diǎn)、燕子、青蛙為什么要唱歌呢?
(2)幼兒觀看ppt，師幼朗讀第三段。
1、把春姑娘送來(lái)的三本書(shū)連起來(lái)就是一首有關(guān)春天的優(yōu)美的詩(shī)歌《春天》，我們來(lái)完整地欣賞一下。
幼兒完整欣賞詩(shī)歌。
2、提問(wèn)：聽(tīng)了這首詩(shī)歌，你心里有什么感覺(jué)?(很溫暖、很溫柔)。
這首詩(shī)歌里你最喜歡哪幾句話?
3、師幼再次完整朗誦詩(shī)歌。
1、春姑娘給我們送來(lái)了三本春天的書(shū)，我們也回送給春姑娘春天的書(shū)，好嗎?
提問(wèn)：春天還會(huì)是一本什么樣的書(shū)?書(shū)里會(huì)有什么呢?它們又在干什么?
(幼兒大膽創(chuàng)編，根據(jù)幼兒的創(chuàng)編教師進(jìn)行總結(jié)--如果課堂教學(xué)時(shí)間比較緊，可以將本環(huán)節(jié)作為活動(dòng)延伸開(kāi)展。)。
2、師幼共同朗誦新仿編的詩(shī)歌。
《春天》這首詩(shī)歌以它優(yōu)美的節(jié)奏和樸素的語(yǔ)言，贊美著春天的美麗、大自然的神奇，引導(dǎo)幼兒用善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛去觀察、體驗(yàn)春天的特征。本活動(dòng)采用掛圖的方式讓幼兒通過(guò)具體、直觀的畫(huà)面理解詩(shī)歌的內(nèi)容，再通過(guò)一個(gè)個(gè)具有引導(dǎo)性的提問(wèn)幫助幼兒理解詩(shī)歌表達(dá)的意境，最后采用分段和整體學(xué)習(xí)的方法幫助幼兒記憶詩(shī)歌的內(nèi)容，起到了很好的教育效果。詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)工整，語(yǔ)言具有韻律感，也便于幼兒的創(chuàng)編活動(dòng)。
大班幼兒經(jīng)過(guò)三年的幼兒園生活經(jīng)驗(yàn)的積累后，他們對(duì)于春天的季節(jié)特征已經(jīng)有了很大程度的了解，所以創(chuàng)編對(duì)于他們來(lái)說(shuō)難度并不大。同時(shí)幼兒眼中的春天不僅僅是這些，他們有自己的發(fā)現(xiàn)，更樂(lè)于自己去創(chuàng)造。
所以后來(lái)我給他們?cè)黾恿俗灾菩?shū)的環(huán)節(jié)。引導(dǎo)幼兒運(yùn)用簡(jiǎn)單、明了、形象的簡(jiǎn)筆畫(huà)形式為詩(shī)歌畫(huà)出了三幅各具特色的圖，條理性更強(qiáng)，有效地吸引了幼兒學(xué)習(xí)的注意力，更能激起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。這些自制小書(shū)也可為幼兒的復(fù)習(xí)活動(dòng)提供材料，提高幼兒自主復(fù)習(xí)的能力。我們可將幼兒的詩(shī)歌創(chuàng)編也用這種圖標(biāo)的形式進(jìn)行分類(lèi)記錄，把這本書(shū)作為幼兒對(duì)春天的觀察記錄、學(xué)習(xí)記錄。
大班詩(shī)歌教案春天的書(shū)篇六
《春天》是一首語(yǔ)言生動(dòng)優(yōu)美、意境優(yōu)美的詩(shī)歌，它運(yùn)用了比喻、擬人等寫(xiě)作手法，從顏色、聲音等方面巧妙地描繪出春天美麗的景色，字里行間洋溢著對(duì)春天的喜愛(ài)、贊美之情，給孩子留下了較大的想象空間。通過(guò)朗誦詩(shī)歌，引導(dǎo)孩子們用善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛去觀察、體驗(yàn)春天的特征，并嘗試用優(yōu)美的語(yǔ)言大膽、清楚地表達(dá)自己對(duì)春天的感受。
大班孩子已經(jīng)具備了一定的欣賞、理解詩(shī)歌的能力，已經(jīng)幾次在文學(xué)作品中接觸過(guò)比喻手法的運(yùn)用，并能初步理解比喻、擬人等寫(xiě)作手法。通過(guò)實(shí)踐交流，孩子們對(duì)春天都有一定的了解，他們喜歡春天，大部分幼兒都能清楚、連貫的語(yǔ)句來(lái)講述春天的主要特征。
1、感受詩(shī)歌中語(yǔ)言的趣味性和優(yōu)美的意境，進(jìn)一步了解春天的特征。
2、理解詩(shī)歌中的比喻手法并運(yùn)用語(yǔ)言表達(dá)自己對(duì)春天的感受。
1、知識(shí)準(zhǔn)備：幼兒已多次觀察過(guò)春天的景色，初步了解了春天特征。
2、制作有關(guān)詩(shī)歌ppt、電子書(shū)。
1、提問(wèn)：美麗的春天來(lái)到了，你看到的春天是什么樣的？
預(yù)設(shè)1：天氣變的溫暖了（春天到了，天氣慢慢的暖和起來(lái)了，你的觀察真仔細(xì)）。
預(yù)設(shè)2：小草發(fā)芽了······（春天到了，小草（小花）也慢慢的冒出了地面，長(zhǎng)出來(lái)綠綠的嫩芽）。
預(yù)設(shè)3：我們把棉襖脫掉了（春天到了，人們也脫去了冬天厚厚的棉襖，你真是個(gè)用心觀察的小朋友）。
小結(jié)：教師從幼兒的發(fā)言作適當(dāng)?shù)目偨Y(jié)，如氣候、動(dòng)植物、人的變化。
2、昨夜春姑娘悄悄推開(kāi)我的窗，送來(lái)了三本關(guān)于春天的書(shū)，我們一起來(lái)欣賞一下。
1、理解"春天是彩色的書(shū)"。
（1）老師朗誦詩(shī)歌第一段，初步感受"春天是彩色的書(shū)"（電子書(shū)1）。
提問(wèn)1：春天是一本怎樣的書(shū)？什么叫彩色？（五顏六色）。
提問(wèn)2：為什么說(shuō)春天是一本彩色的書(shū)呢？
（有黃的迎春花；白的梨花；紅的桃花；綠的柳葉）。
（2）幼兒觀看ppt，師幼朗讀第一段。
2、理解"春天是會(huì)笑的書(shū)"。
（1）老師朗誦詩(shī)歌第二段，初步感受"春天是會(huì)笑的書(shū)"（電子書(shū)2）。
提問(wèn)1：這本書(shū)里有什么？小池塘、小朋友為什么笑了？
（有池塘，有小朋友。小朋友到了春天可以放風(fēng)箏、春游、挖馬蘭……所以笑了；小池塘里的冰融化了、有了小蝌蚪……所以小池塘笑了。池塘的酒窩就是水波紋，小青蛙跳進(jìn)池塘就會(huì)有酒窩……）。
提問(wèn)2：這是一本什么樣的書(shū)？（會(huì)笑的書(shū)。）。
小結(jié)：春天真是一本會(huì)笑的書(shū)，小池塘和小朋友都喜歡春天，都開(kāi)心的笑了起來(lái)，我們也和春天笑一笑吧！
（2）幼兒觀看ppt，師幼朗讀第二段。
3、理解"春天是會(huì)唱的書(shū)"。
（1）教師播放春雷、雨點(diǎn)、燕子、青蛙的聲音。
提問(wèn)1：聽(tīng)！這是誰(shuí)發(fā)出的什么聲音？你能來(lái)學(xué)一學(xué)嗎？
（根據(jù)幼兒回答播放電子書(shū)3，并用詩(shī)歌內(nèi)容進(jìn)行小結(jié)。）。
提問(wèn)2：為什么說(shuō)春天是一本會(huì)唱的書(shū)？春雷、雨點(diǎn)、燕子、青蛙為什么要唱歌呢？
（2）幼兒觀看ppt，師幼朗讀第三段。
1、把春姑娘送來(lái)的三本書(shū)連起來(lái)就是一首有關(guān)春天的優(yōu)美的詩(shī)歌《春天》，我們來(lái)完整地欣賞一下。幼兒完整欣賞詩(shī)歌。
2、提問(wèn)：聽(tīng)了這首詩(shī)歌，你心里有什么感覺(jué)？（很溫暖、很溫柔）。
這首詩(shī)歌里你最喜歡哪幾句話？
3、師幼再次完整朗誦詩(shī)歌。
大班詩(shī)歌教案春天的書(shū)篇七
幼兒天生就具有和自然親近的本能，能夠以自身的感受體驗(yàn)自然的`喜怒哀樂(lè)。因此，對(duì)老師來(lái)說(shuō)，能夠和孩子分享自然界是一件非常令人興奮的事情，但是幼兒所能學(xué)到的關(guān)于自然界的最重要的事情就是認(rèn)識(shí)自然界是充滿(mǎn)美好和神奇的。說(shuō)到了神奇，孩子們?cè)谏钪械囊恍┬?wèn)題就表現(xiàn)出了他們對(duì)神奇的自然的向往。春天是個(gè)美麗的季節(jié)，在這個(gè)季節(jié)里，我們可以去放風(fēng)箏、去郊游，尋找春天的景色，享受大自然的美麗景色?！墩掖禾臁肥沁@一主題的一部分，借以這個(gè)活動(dòng)，讓幼兒了解春天是一個(gè)萬(wàn)物生長(zhǎng)的季節(jié)，關(guān)注自然的不斷變化，感受大自然的美麗景象。
1、教師與幼兒共同布置教室，增添有關(guān)春天的畫(huà)面。
2、在植物角中培育種子。
3、設(shè)立氣象角，春天的天氣是多變的，觀察天氣，在氣象角中給予記錄。
1、家長(zhǎng)在周末的時(shí)候帶幼兒出去游玩，到公園中散步。
2、幼兒在家長(zhǎng)的幫助下尋找有關(guān)春天景色的圖片。
3、在日常生活中，讓幼兒了解春天這一季節(jié)的天氣變化。
1、美工區(qū)：
撕貼畫(huà)：小樹(shù)發(fā)芽了。
紙工：美麗的花朵。
繪畫(huà)：漂亮的蝴蝶。
2、語(yǔ)言區(qū)：
看圖講故事：三只蝴蝶。
3、觀察區(qū)：
種子發(fā)芽了：觀察植物角的種子發(fā)芽情況，并做記錄。
活動(dòng)名稱(chēng)：找春天。
活動(dòng)目標(biāo)：1、引導(dǎo)幼兒用完整地句子說(shuō)說(shuō)春天，感受春天的到來(lái)，了解春天。
2、引導(dǎo)幼兒在鈣塑板上作畫(huà)，以鈣塑版畫(huà)的方式表達(dá)自己對(duì)春天的情感與體驗(yàn)。
3、通過(guò)繪畫(huà)，激發(fā)幼兒對(duì)大自然的熱愛(ài)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：故事《響亮的大鼓》。
鈣塑板人手一塊、涂好顏色的底版、油墨、滾筒、及作畫(huà)工具。
青蛙在洞里睡大覺(jué)，他已經(jīng)睡了一個(gè)冬天了。突然，外面響起了轟隆轟隆隆的聲音，把他吵醒了，他伸伸懶腰問(wèn)：“是誰(shuí)在敲大鼓呀？”洞外沒(méi)有聲音。
青蛙只好爬出洞，看見(jiàn)一直螃蟹問(wèn)道：“是你在敲大鼓嗎？”螃蟹說(shuō)：“沒(méi)有呀！”
青蛙看見(jiàn)一只蝸牛就問(wèn)：“是你在敲大鼓嗎？”蝸牛說(shuō)：“不是呀！”
青蛙來(lái)到小河邊，看見(jiàn)游著的一條紅鯉魚(yú)又問(wèn)：“是你在敲大鼓嗎？”紅鯉魚(yú)說(shuō)：“不是，不是，是雷公公敲大鼓告訴大家，春天來(lái)了，天氣暖和了?！?BR> 青蛙聽(tīng)了，高興地唱起歌來(lái)：“呱呱呱，呱呱呱，春天來(lái)了，天氣暖和啦，快出來(lái)玩吧！”
“是誰(shuí)那么吵”，小草叫嚷著鉆了出來(lái)：“哎呀，是春天來(lái)了，真是太好了，我又可以快快長(zhǎng)大了?！?BR> 春天了，除了小草以外，還有誰(shuí)也出來(lái)了呢？
春天的天氣真暖和，我們來(lái)找找春天吧。
小朋友，把你找到的春天畫(huà)出來(lái)。
1、提醒幼兒將畫(huà)面畫(huà)滿(mǎn)，然后用點(diǎn)、線充實(shí)畫(huà)面。
2、提醒幼兒在繪畫(huà)時(shí)，注意線條要有痕跡。
3、完成構(gòu)圖的幼兒可以上油墨，將畫(huà)拓印出來(lái)。
4、引導(dǎo)幼兒上油墨要上的均勻，避免拓印出來(lái)的效果不好。
讓我們來(lái)欣賞一下，小朋友都找到的春天，看看美麗的春天。
大班詩(shī)歌教案春天的書(shū)篇八
1.朗誦詩(shī)歌，了解周?chē)h(huán)境在春天的變化。
2.感受詩(shī)歌循環(huán)反復(fù)句式的節(jié)奏美。
3.嘗試運(yùn)用替換的方式仿編詩(shī)歌中的簡(jiǎn)單句子。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
課件：春天的秘密。
音樂(lè)。
幼兒園課件。
活動(dòng)過(guò)程。
一、談話導(dǎo)入。
教師：現(xiàn)在是什么季節(jié)了？春天是什么樣子的？
小朋友們和爸爸媽媽去春游了嗎？春天有什么變化？
誰(shuí)想說(shuō)說(shuō)自己看到了春天的哪些變化？
二、課件演示，尋找春天的變化。
（河水——垂柳——桃花——燕子——麥苗——農(nóng)民）。
2.教師：小朋友都看到了春天那么多的變化，今天我們就來(lái)學(xué)一首詩(shī)歌，說(shuō)得就是春天的變化。
三、
欣賞詩(shī)歌，感受春天的美麗。
1.結(jié)合課件圖示，教師配樂(lè)朗誦詩(shī)歌。
2.提問(wèn)：春天來(lái)了，我們周?chē)惺裁醋兓?BR> 它們?yōu)槭裁凑f(shuō)“春天在這兒”？
3.播放課件，體驗(yàn)詩(shī)歌循環(huán)反復(fù)的句式，感受朗誦語(yǔ)氣。
（1）引導(dǎo)問(wèn)題：詩(shī)歌中每段的開(kāi)頭是怎么問(wèn)的？
有誰(shuí)小聲回答說(shuō)？有誰(shuí)微笑地說(shuō)？
（2）幼兒欣賞詩(shī)歌課件，回答問(wèn)題。
（3）分段欣賞課件并有感情地朗誦詩(shī)歌，強(qiáng)調(diào)“應(yīng)該用怎樣的聲音朗誦春天不同的變化”。
（4）師幼對(duì)誦，體驗(yàn)詩(shī)歌循環(huán)反復(fù)的句式，使用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)朗誦。
四、跟朗誦并嘗試仿編詩(shī)歌。
1.播放背景音樂(lè)，請(qǐng)幼兒小聲地跟教師一起有感情地朗誦。
2.請(qǐng)幼兒仿編。指導(dǎo)語(yǔ)：我們尋找春天時(shí)，還發(fā)現(xiàn)哪些小秘密呢？
你能把它們編進(jìn)詩(shī)歌里嗎？
3.教師幫助幼兒整理仿編內(nèi)容，把仿編的內(nèi)容添加到詩(shī)歌里朗誦。
大班詩(shī)歌教案春天的書(shū)篇九
1．理解詩(shī)歌的內(nèi)容及詩(shī)歌中表現(xiàn)的春天的趣味。
2．感受春天的美，激發(fā)熱愛(ài)大自然的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
教具：ppt課件。
學(xué)具：圖畫(huà)紙、繪畫(huà)材料。
1．聽(tīng)著歌曲《春天在哪里》的音樂(lè)進(jìn)活動(dòng)室。
2．教師：美麗的春天在哪里？美麗的春天還在春姑娘為你們帶來(lái)的這三本書(shū)里。
1．教師出示第一本書(shū)，引導(dǎo)幼兒觀看。
（1）這是一本什么樣的書(shū)？（彩色的書(shū)）。
（2）猜猜書(shū)里有什么？
2．出示第二本書(shū)，引導(dǎo)幼兒觀看。
（1）這是一本什么樣的書(shū)？（會(huì)笑的書(shū)）。
（2）猜一猜誰(shuí)在書(shū)里笑了？他們?yōu)槭裁葱Γ?BR> （3）春天來(lái)了，還有誰(shuí)會(huì)開(kāi)心的笑？
3．出示第三本書(shū)，引導(dǎo)幼兒觀看。
（1）這是一本什么樣的書(shū)？（會(huì)唱的書(shū)）。
（2）猜一猜是誰(shuí)在唱歌，它是怎么唱的？
（3）誰(shuí)還會(huì)在春天里唱歌？
4．幼兒看課件，整體欣賞詩(shī)歌。
春姑娘真能干，把這三本書(shū)寫(xiě)進(jìn)了一首好聽(tīng)的詩(shī)歌里，我們一起聽(tīng)一首詩(shī)歌"春天"。
1．詩(shī)歌里說(shuō)春天是三本書(shū)，是哪三本書(shū)？你最喜歡哪一本書(shū)？
2．為什么說(shuō)春天是一本彩色的書(shū)？誰(shuí)來(lái)用詩(shī)歌里的語(yǔ)言來(lái)說(shuō)一下。
3．春天還是一本會(huì)笑的書(shū)？誰(shuí)在春天里笑了？他們是怎么笑的，誰(shuí)也來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
4．春天是一本會(huì)唱的書(shū)？你最喜歡聽(tīng)書(shū)里誰(shuí)唱的歌？
5．你最喜歡詩(shī)歌里的哪一句？請(qǐng)告訴我們好嗎？
1．讓我們完整地聽(tīng)一遍這首春天的詩(shī)歌（再一次欣賞一遍），小朋友可以輕輕的跟念，集體朗誦。
2．老師念詩(shī)歌的`前半句，小朋友念詩(shī)歌的后半句。
3．春天可真美，讓我們一起用好聽(tīng)的聲音來(lái)念這首詩(shī)歌。
1．春天是多姿多彩的，今天，老師給你們準(zhǔn)備了一些材料，讓你們也來(lái)做一本美麗的書(shū)，現(xiàn)在用你們靈巧、能干的小手把春天的景色畫(huà)出來(lái)吧，分別做彩色的、會(huì)笑的、會(huì)唱的春天的書(shū)吧！
2．幼兒分組繪畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)。
3．幼兒相互介紹自己畫(huà)的內(nèi)容。
4．教師：小朋友，美麗的春天已經(jīng)來(lái)到我們的身邊，讓我們一起去外面找一找吧！
大班詩(shī)歌教案春天的書(shū)篇十
拂去了冬日的寒冷。
讓原野著上新綠，
讓冰河喚起歡騰。
小草抬頭笑，
嬌花待日紅。
你用那優(yōu)美的旋律，
唱響了春天的'晴空。
給人間送來(lái)溫馨，
給大地撒播深情。
呼出千山綠，
催起萬(wàn)物生。
春天的風(fēng)兒啊，
春天的精靈。
你是春天的使者，
你是福的引領(lǐng)。
億萬(wàn)人們跟著你，
乘**浪走向成功！
大班詩(shī)歌教案春天的書(shū)篇十一
活動(dòng)目標(biāo)：1、理解詩(shī)歌的內(nèi)容，感受詩(shī)歌中語(yǔ)言的趣味性，并能朗誦詩(shī)歌。2、感受春天的美，激發(fā)熱愛(ài)大自然的情感?；顒?dòng)準(zhǔn)備：課件，幼兒繪畫(huà)材料人手一份，錄音機(jī)，磁帶。活動(dòng)過(guò)程：1、導(dǎo)入活動(dòng)。師：孩子們！你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？你從哪里發(fā)現(xiàn)春天來(lái)了？對(duì)，春天來(lái)了，春姑娘還給我們送來(lái)了三本書(shū)，我們一起來(lái)看一看。2、理解詩(shī)歌內(nèi)容。（1）展示ppt2提問(wèn):這是一本什么樣的書(shū)？學(xué)習(xí)新詞：彩色。請(qǐng)你猜猜書(shū)里有什么？我們一起來(lái)看看書(shū)里到底有什么？（逐一出示ppt3—6）師：春天有這么多好看的顏色，你們覺(jué)得春天應(yīng)該是一本什么樣的書(shū)呢？老師總結(jié)提升出示ppt7：春天是一本彩色的書(shū)，并學(xué)習(xí)復(fù)述本段內(nèi)容。（2）出示第二本書(shū)ppt8：引導(dǎo)幼兒觀察春天還會(huì)是一本什么樣的書(shū)呢？誰(shuí)在書(shū)里笑了？我們一起來(lái)看看。（逐一出示ppt9--10）小池塘為什么會(huì)笑的？小朋友是怎么笑的？為什么會(huì)笑的？老師總結(jié)并打開(kāi)ppt11，引導(dǎo)幼兒復(fù)述內(nèi)容：春天是一本會(huì)笑的書(shū)，小池塘笑了、酒窩圓又大，小朋友笑了，咧開(kāi)小嘴巴！（3）出示第三本書(shū)ppt12：這是一本什么樣的書(shū)？誰(shuí)會(huì)在春天里唱歌？（幼兒猜測(cè)）看看誰(shuí)猜對(duì)了！（逐一出示ppt13－ppt16）它們是怎么唱的？師：我們也來(lái)唱一唱春天的歌：出示ppt17春天是一本會(huì)唱的書(shū)，春雷轟隆隆、春雨滴滴答、燕子嘰嘰嘰、青蛙呱呱呱。3、整體欣賞詩(shī)歌。（ppt18－21）師：春姑娘真能干，還把這三本書(shū)寫(xiě)進(jìn)了一首好聽(tīng)的詩(shī)歌里，我們一起聽(tīng)聽(tīng)。（播放錄音）4、通過(guò)提問(wèn)幫助幼兒進(jìn)一步理解詩(shī)歌內(nèi)容。（1）師：詩(shī)歌的題目是什么？詩(shī)歌里說(shuō)春天是三本書(shū)，是哪三本書(shū)？ppt22為什么說(shuō)春天是一本彩色的書(shū)？老師小結(jié)：（2）ppt23為什么說(shuō)春天是一本會(huì)笑的書(shū)？老師小結(jié)：（3）ppt24為什么說(shuō)春天是一本會(huì)唱的書(shū)？5、朗誦詩(shī)歌（1）師：請(qǐng)小朋友和老師一起邊看書(shū)邊念這首詩(shī)歌。（2）分角色朗讀：現(xiàn)在我們來(lái)玩?zhèn)€游戲。請(qǐng)小朋友來(lái)做三本書(shū)。6、活動(dòng)延伸：制作封面，表現(xiàn)春天的美。師：春姑娘帶給我們的三本書(shū)合在一起就變成了一本美麗的春天的書(shū)，我們一起為這本書(shū)做張好看的封面，好嗎？幼兒繪畫(huà)。
大班詩(shī)歌教案春天的書(shū)篇十二
活動(dòng)目標(biāo)：
1、增加幼兒對(duì)春天的認(rèn)識(shí)。
2、培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和動(dòng)手操作能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
課件、燕子、迎春花、青蛙頭飾;青蛙的全家福;圖片、展板、
活動(dòng)過(guò)程：
1、聽(tīng)音樂(lè)《郊游》進(jìn)入活動(dòng)室。
2、途中奇遇小燕子、小青蛙，談話：
(1)小燕子，冬天怎么沒(méi)看見(jiàn)你呀?
(2)你手里的迎春花先長(zhǎng)葉還是先開(kāi)花?
(3)青蛙媽媽?zhuān)阒啦卦诙蠢锏膭?dòng)物還有誰(shuí)嗎?
3、觀察青蛙媽媽的全家福，說(shuō)出青蛙的生長(zhǎng)過(guò)程。
4、教師詩(shī)畫(huà)春天(柳樹(shù)、小草、小花、大山、河水)。
(1)小草中有什么?
(2)春天還有什么花?(看課件，說(shuō)出幼兒園里的花)。
(3)小河里、山上住著誰(shuí)?
5、幼兒聽(tīng)音樂(lè)分組活動(dòng)。
幼兒分成4組。一組繪畫(huà)春天，另外三組用春天的圖片進(jìn)行粘貼。
6、每組選一個(gè)代表講春天。
7、聽(tīng)音樂(lè)《郊游》到外面尋找春天。
大班詩(shī)歌教案春天的書(shū)篇十三
活動(dòng)目標(biāo)：
1.理解詩(shī)歌內(nèi)容，感受詩(shī)歌語(yǔ)言的趣味性和優(yōu)美的意境。
2.感受春天的美，激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.自制圖書(shū)、繪畫(huà)材料等。
2.幼兒已觀察過(guò)春天，每人畫(huà)一幅春天的作品。
活動(dòng)過(guò)程：
一、說(shuō)一說(shuō)：我發(fā)現(xiàn)的春天。
小結(jié)：小朋友發(fā)現(xiàn)春天各種各樣的花都開(kāi)了，冬眠的.小動(dòng)物也醒來(lái)了，到處都是溫暖的樣子。
二、學(xué)習(xí)欣賞詩(shī)歌。
1.認(rèn)識(shí)三本書(shū)。
師：在老師心中，春天就像一本書(shū)，到底是什么樣的書(shū)呢，我們一起來(lái)看一看。
（1）這本書(shū)上有紅、黃、藍(lán)，各種各樣的顏色，這是一本什么樣的書(shū)？五顏六色、五彩繽紛，這是一本彩色的書(shū)。
（2）這本書(shū)上有一個(gè)笑臉，這是一本會(huì)笑的書(shū)。
（3）畫(huà)有音符的是一本什么樣的書(shū)呢，這是一本會(huì)唱的書(shū)。
三、欣賞詩(shī)歌。（幼兒自主選擇先看哪本書(shū)？）。
1.出示第一本書(shū)。（彩色的書(shū)）。
師：在春天里，你都看到哪些景色？
彩色的書(shū)里都有哪些美麗的景色呢？我們一起來(lái)讀一讀。
為什么說(shuō)春天是一本彩色的書(shū)呢？
2.出示第二本書(shū)。（會(huì)笑的書(shū)）。
師：誰(shuí)在春天里笑了呢？我們一起來(lái)看看。
咦，小池塘有小酒窩，我們小朋友的小酒窩在哪呢？
小池塘為什么會(huì)有小酒窩呢？
小結(jié)：小朋友說(shuō)的真好，春天來(lái)了，池塘里的冰融化了，雨點(diǎn)落在池塘，還有小朋友扔下一顆石子，水面上就會(huì)出現(xiàn)小小的波紋，就像池塘的小酒窩一樣。
3.出示第三本書(shū)。（會(huì)唱的書(shū)）。
師：猜猜誰(shuí)會(huì)在春天里歌唱，它是怎么唱的？一起來(lái)看看書(shū)中都有誰(shuí)在春天里唱歌？
四、整體欣賞詩(shī)歌。
1.師：春姑娘真能干，把它們變成了一首好聽(tīng)的詩(shī)歌，我們一起來(lái)看著圖譜說(shuō)一說(shuō)。
2.提問(wèn)：詩(shī)歌里說(shuō)春天是三本書(shū)，是哪三本書(shū)？你最喜歡哪一本？
三本書(shū)合在一起就是一個(gè)美麗的春天，請(qǐng)小朋友動(dòng)動(dòng)腦筋給這首詩(shī)歌取個(gè)好聽(tīng)的名字。
五、朗誦詩(shī)歌。
1．師：讓我們完整地把這首春天的詩(shī)歌，用甜甜的聲音來(lái)讀一讀。
2.游戲：小朋友說(shuō)得真動(dòng)聽(tīng)，現(xiàn)在我們來(lái)玩?zhèn)€游戲，老師念詩(shī)歌的前半句，小朋友說(shuō)詩(shī)歌的后半句。
六、合作創(chuàng)編詩(shī)歌。
師：春天還有很多美麗的景色呢，老師給每位小朋友準(zhǔn)備了一張小紙，把你想的美麗的春天畫(huà)下來(lái)，學(xué)用詩(shī)歌里的語(yǔ)言說(shuō)一說(shuō)，下次活動(dòng)我們?cè)僖黄鸱窒硇∨笥褎?chuàng)編的詩(shī)歌。
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大班詩(shī)歌教案春天的書(shū)篇十四
1、欣賞詩(shī)歌，了解詩(shī)歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)用較連貫的語(yǔ)言大膽講述自己發(fā)現(xiàn)的春天的`秘密。
2、感受詩(shī)歌的語(yǔ)言美，產(chǎn)生熱愛(ài)春天的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、歌曲音樂(lè)《春天在哪里》。
2、詩(shī)歌課件.
活動(dòng)過(guò)程:。
一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣引入。
師：春天來(lái)了，你看到周?chē)心男┳兓?？你喜歡春天嗎？為什么？
二、欣賞詩(shī)歌。
1、教師有感情的朗誦詩(shī)歌，幼兒完整欣賞。
提問(wèn)：春天在哪里？都是誰(shuí)告訴你的？
2、分段欣賞詩(shī)歌，進(jìn)一步理解詩(shī)歌內(nèi)容。（分段放課件）。
1）欣賞第一段，理解春天來(lái)了，冰雪融化了。
2）欣賞第二段，春天來(lái)了，理解柳樹(shù)發(fā)芽了。
師：春天來(lái)了，垂柳有什么變化？（理解詞語(yǔ)：嫩綠）老師當(dāng)春風(fēng)，你們當(dāng)垂柳好嗎？（師幼邊朗誦邊表演）。
3）欣賞第三段，春天來(lái)了，桃花開(kāi)放。
師：桃花是怎樣告訴我們春天的秘密的？怎樣說(shuō)的？（理解詞語(yǔ)：抿著小嘴）師幼一起學(xué)抿嘴微笑的樣子。
4）欣賞第四段，春天來(lái)了，燕子從南方飛回來(lái)了。
師：誰(shuí)飛來(lái)了？我們一邊學(xué)燕子，一邊學(xué)說(shuō)：春天來(lái)了，春天在這兒。
5）欣賞第五段，春天來(lái)了，麥苗發(fā)芽了。
師：春天來(lái)了，麥苗是什么顏色的？麥苗從什么地方怎么往上鉆？我們一起學(xué)學(xué)看。
6）欣賞第六段，春天來(lái)了，農(nóng)民伯伯忙著播種。
師：春天農(nóng)民伯伯在忙著干什么？（播種）拖拉機(jī)發(fā)出什么樣的聲音？拖拉機(jī)是怎么說(shuō)的？
三、完整朗誦并表演。
四、延伸活動(dòng)。
師：春天還有很多秘密，在哪里？想一想，找一找，把春天的秘密告訴爸爸媽媽、老師和小朋友吧！
教學(xué)反思：
每年的春天總是悄悄地來(lái)，悄悄地走，每年的春天留給孩子們的是一種美，一種無(wú)處不在，立體的美。散文詩(shī)《春天的秘密》通過(guò)優(yōu)美的語(yǔ)言為孩子們呈現(xiàn)了一幅幅色彩斑斕的畫(huà)面。本詩(shī)歌內(nèi)容散發(fā)著一種靜靜地、清新地春天的氣息，靜靜地欣賞會(huì)讓人覺(jué)得舒適、平靜。
活動(dòng)后回顧整個(gè)過(guò)程，我覺(jué)得在導(dǎo)入、經(jīng)驗(yàn)鋪墊以及欣賞中的視覺(jué)感受方面，我的工作做得還是很細(xì)致，因此活動(dòng)進(jìn)行得很順利，但在欣賞環(huán)節(jié)，在很多很美的形容詞的理解方面，對(duì)幼兒的引導(dǎo)還不夠，給幼兒傾聽(tīng)的次數(shù)還是不夠多。另外，還可以啟發(fā)幼兒進(jìn)行詩(shī)歌仿編。請(qǐng)幼兒說(shuō)出春天里另外一些跡象，如植物，動(dòng)物方面。再用象詩(shī)歌里一樣的語(yǔ)言進(jìn)行朗誦，提升幼兒各方面的能力。
大班詩(shī)歌教案春天的書(shū)篇十五
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解詩(shī)歌的內(nèi)容，進(jìn)一步了解春天的特征。
2、感受春天的美激發(fā)熱愛(ài)大自然的情感。
3、豐富對(duì)春天特征的感受和認(rèn)識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
課件、三本書(shū)、音樂(lè)帶《春天在哪里》。
活動(dòng)過(guò)程：
1、聽(tīng)著《春天在哪里》的音樂(lè)進(jìn)活動(dòng)室。
2、導(dǎo)入：小朋友們，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？（春天）。
提問(wèn)：那么，在你的心目中，春天是什么樣子的呢？（綠色的、美麗的、溫暖等）。
4、整體欣賞詩(shī)歌，看課件。教師有表情地朗讀詩(shī)歌，感受春天的美。
提問(wèn)：詩(shī)歌的題目是什么？詩(shī)歌里把春天說(shuō)成了什么？
5、第二遍完整欣賞，幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容。老師通過(guò)體態(tài)語(yǔ)言、語(yǔ)氣的變化，重點(diǎn)突出彩色的書(shū)、會(huì)笑的書(shū)、會(huì)唱的書(shū)，引起幼兒對(duì)書(shū)的興趣。
通過(guò)看看、聽(tīng)聽(tīng)、講講相結(jié)合的方式分段欣賞，引導(dǎo)幼兒理解春天是一本彩色的書(shū)、會(huì)笑的書(shū)、會(huì)唱的書(shū)。
重點(diǎn)討論：
（1）春天里哪些東西是彩色的？哪些是綠色的？
（2）小池塘為什么笑了，小朋友為什么笑了？
（3）春天里誰(shuí)在唱著歌？
引導(dǎo)能力強(qiáng)的幼兒理解詩(shī)歌中的比喻手法并運(yùn)用語(yǔ)言表達(dá)自己對(duì)春天的感受，擴(kuò)展想象。鼓勵(lì)能力弱的幼兒也充分發(fā)表自己的見(jiàn)解。
6、朗誦詩(shī)歌，讓我們完整的聽(tīng)一遍這首春天的詩(shī)歌，小朋友可以輕輕的跟念，集體朗誦，和老師一起邊看圖邊念這首詩(shī)歌。
游戲：老師念詩(shī)歌的前半句，小朋友念詩(shī)歌的后半句。
大班詩(shī)歌教案春天的書(shū)篇十六
因?yàn)榕逻t到，
小草、楊柳也提前來(lái)報(bào)道，
一年一度的`春集會(huì)，
誰(shuí)想錯(cuò)過(guò)。
燕子呢喃，
是春姑娘的信使，
原野披上了綠色的新裝，
大地沐浴著春光，
萬(wàn)物生機(jī)勃勃。
迎春花枝頭綴滿(mǎn)了黃色的花蕾。
隨著拂來(lái)的微風(fēng)輕輕地晃著頭。
牽?；ɑㄌ僬@著繩子向上爬，
藤梢的小綠葉還完全沒(méi)有開(kāi)放，
像一只手要抓什么似的。
春姑娘來(lái)到河岸，
為河岸披上了毛茸茸的綠毯，
星星點(diǎn)點(diǎn)的野花，
黃、粉紅、雪白、淡紅、紫色的。
在綠草中開(kāi)放。
一群小鳥(niǎo)在唧唧喳喳的叫著，
它們壘窩了，
那叫聲仿佛是說(shuō)：
春來(lái)了!春來(lái)了!
大班詩(shī)歌教案春天的書(shū)篇十七
1．理解詩(shī)歌的內(nèi)容，進(jìn)一步了解春天的特征。
2．運(yùn)用語(yǔ)言表達(dá)對(duì)春天的感受，擴(kuò)展想象。
3．感受詩(shī)歌的優(yōu)美意境。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備。
1．配樂(lè)朗誦的磁帶，錄音機(jī)。課件。
2．知識(shí)準(zhǔn)備，幼兒多次觀察過(guò)春天的景色，初步了解春天的特征。
三、活動(dòng)過(guò)程：
1、談話活動(dòng)：我眼中的春天。
師：你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？
幼：春天。
師：那你知道春天有什么嗎？
幼：桃花，梨花，迎春花，柳樹(shù)……。
師小結(jié)。
2、播放課件，完整欣賞詩(shī)歌《春天》，初步感受春天。
（1）教師有表情地朗誦，幼兒第一次完整欣賞。
師：詩(shī)歌把春天說(shuō)成什么？
幼：一本書(shū)。
幼：“是一本會(huì)唱歌的書(shū)”（孩子們總是把就近聽(tīng)到的先說(shuō)出來(lái)，這是短時(shí)記憶的表現(xiàn)。）。
師：“還是一本什么樣的書(shū)呢？哪個(gè)小朋友聽(tīng)清楚了？”
幼兒沒(méi)有反應(yīng)。
師：讓我們用心仔細(xì)地聽(tīng)聽(tīng)。（教師再誦讀）。
幼兒這次先后回答出了：春天是彩色的'、會(huì)笑的、會(huì)唱的書(shū)，但是順序還是錯(cuò)亂的，于是，我就按照詩(shī)歌的順序，完整復(fù)述了一遍。
（2）第二遍完整欣賞。
重點(diǎn)突出彩色的書(shū)，會(huì)笑的書(shū)，會(huì)唱的書(shū)。逐一出示三本書(shū)。
3、分段欣賞。
（1）欣賞第一段，理解春天是一本彩色的書(shū)。
師：春天是一本彩色的書(shū)，你在春天看到了那些彩色的東西？
教師根據(jù)幼兒的講述依次出現(xiàn)畫(huà)面。
師：春天還有那些東西是綠色的？
幼：小草，葉子等等。
幼兒邊看圖書(shū)，邊欣賞第一段。
（2）欣賞第二段，理解春天是一本會(huì)笑的書(shū)。
師：春天是一本彩色的書(shū)，她還是一本怎樣的書(shū)。
幼：會(huì)笑的書(shū)。
師：是的，春天還是一本會(huì)笑的書(shū)，春天里誰(shuí)笑了。
幼：小朋友，小草，小池塘……。
師：小朋友為什么笑了？
幼：……。
師：小池塘為什么笑了。
幼：小池塘游來(lái)了蝌蚪，小魚(yú)，所以笑了。
師：小池塘笑了，酒窩圓又大。小朋友笑了，咧開(kāi)小嘴巴。
師：你們知道小池塘的酒窩是什么嗎？
幼：我知道，是一圈一圈的東西。
師：對(duì)了，滴答滴答下春雨，小青蛙跳進(jìn)水里，下魚(yú)在水里游，激起一個(gè)一個(gè)水波紋，進(jìn)象小池塘的小酒窩。
師幼共同朗誦。
（3）欣賞第三段，理解春天是一本會(huì)唱的書(shū)。
師：春天是一本彩色的書(shū)，春天是一本會(huì)笑的書(shū)，春天還是一本怎樣的書(shū)？
幼：春天是一本會(huì)唱的書(shū)。
師：春天里誰(shuí)在唱歌？他們是怎么唱的？
幼：青蛙，燕子……。
教師朗誦，幼兒欣賞。
4、完整欣賞，感受詩(shī)歌的優(yōu)美意境。
完整欣賞詩(shī)歌一邊。請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)你最喜歡哪一段，為什么？并進(jìn)行配樂(lè)詩(shī)朗誦，鼓勵(lì)幼兒和老師一起朗誦，感受詩(shī)歌優(yōu)美的意境，體驗(yàn)春天的美。
大班詩(shī)歌教案春天的書(shū)篇十八
春天的陽(yáng)光是明媚的，景色是美麗的，關(guān)于春天的詩(shī)歌來(lái)吟唱幾首吧!
1、《在城效的小樹(shù)林》。
返青了，我的小樹(shù)林。
小樹(shù)林里的螞蟻和飛蟲(chóng)。
這些卑微的生命都和春天一起來(lái)臨。
泥土下，我聽(tīng)到蚯蚓爬動(dòng)的聲音。
用柔軟的頭顱撞開(kāi)泥土關(guān)閉的大門(mén)。
在小樹(shù)林的草地上，我看見(jiàn)一群山羊。
擺動(dòng)著長(zhǎng)胡須，咩咩地叫著。
震動(dòng)著我的青春和靈魂。
一只黑山羊，向我款款走來(lái)。
臉上掛著幸福的淚水。
2、《春天》。
春天是一本五顏六色的書(shū)——。
黃的菜花，
紅的木棉花，
綠的雞蛋花樹(shù)，
白的芒果花……。
春天是一本會(huì)笑的書(shū)——。
小朋友笑了，
酒窩圓又大;。
媽媽笑了，
咧開(kāi)大嘴巴……。
春天是一本會(huì)唱的書(shū)——。
春雷轟隆隆，
春雨滴滴答，
燕子唧唧唧，
青蛙呱呱呱，
小朋友啦啦啦……。
3、《春天的.歌謠》。
春在枝頭飄繞。
春在花間閃耀。
春在燕翅聲聲歌唱。
春在鴿哨翩翩舞蹈。
春給西山一片綠濤。
春給長(zhǎng)河一串歡笑。
春給田野沸騰喧囂。
春給古城百媚千嬌。
春雷擂響鼙鼓。
春風(fēng)奔走呼號(hào)。
春雨播灑歌謠。
春潮洶涌如濤。
一個(gè)生機(jī)盎然的春天染綠了人們的每個(gè)細(xì)胞。
一只希望的鳥(niǎo)兒在北京人的心頭。
正悄悄地筑巢。
4、《我跟春天有個(gè)約會(huì)》。
溫柔的春，
闖入了我的生活。
冷漠的冰，
似乎已成了過(guò)去。
柳披上了嶄新的綠裝，
因?yàn)樗禾煊袀€(gè)約會(huì)。
風(fēng)向愛(ài)情的方向吹，
柳兒扭動(dòng)，
柔美細(xì)腰，
多么迷人的線條。
盡情飄搖。
盡情舞蹈;。
石榴花穿上了石榴裙，
因?yàn)樗禾煊袀€(gè)約會(huì)。
風(fēng)向愛(ài)情的方向吹，
石榴花羞紅了臉，
暗自叢中笑。
燕子穿上了燕尾服。
遙遙飛來(lái)了。
因?yàn)樗禾煊袀€(gè)約會(huì)。
燕舞，
燕舞，
鶯歌燕舞;。
我匆匆趕來(lái)，
因?yàn)槲腋禾煊袀€(gè)約會(huì)。
5、《春天的腳印》。
看，小松鼠岀來(lái)了!
快樂(lè)地又蹦又跳。
看，小燕子飛回來(lái)了!
嘰嘰地叫著春天的歌;。
人們身上的衣服，
越開(kāi)越薄;。
小動(dòng)物身上的絨毛，
越來(lái)越少。
聽(tīng)，沙沙的春雨聲，
滋潤(rùn)著河邊的小草;。
聽(tīng)，溫和的春風(fēng)，
把所有的小動(dòng)物都喚醒!
走到田野里，
到處都是金燦燦的油菜花;。
走到城市里，
到處都是青翠的香樟樹(shù)。
聞，路邊的小花，
它們個(gè)個(gè)都散發(fā)著清香;。
聞，溫暖的空氣，
蘊(yùn)藏著太陽(yáng)的香氣息……。
看，小河解凍了!
快活的流淌著;。
看，天氣變暖了，
我們高興地跳著!
大班詩(shī)歌教案春天的書(shū)篇十九
1.朗誦詩(shī)歌，了解周?chē)h(huán)境在春天的變化。
2.感受詩(shī)歌循環(huán)反復(fù)句式的節(jié)奏美。
3.嘗試運(yùn)用替換的方式仿編詩(shī)歌中的簡(jiǎn)單句子。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
課件：春天的秘密。
2.音樂(lè)：春天。
音樂(lè)。
幼兒園課件。
活動(dòng)過(guò)程。
一、談話導(dǎo)入。
教師：現(xiàn)在是什么季節(jié)了？春天是什么樣子的？
小朋友們和爸爸媽媽去春游了嗎？春天有什么變化？
誰(shuí)想說(shuō)說(shuō)自己看到了春天的哪些變化？
二、課件演示，尋找春天的變化。
（河水——垂柳——桃花——燕子——麥苗——農(nóng)民）。
2.教師：小朋友都看到了春天那么多的變化，
今天我們就來(lái)學(xué)一首詩(shī)歌，說(shuō)得就是春天的變化。
三、欣賞詩(shī)歌，感受春天的美麗。
1.結(jié)合課件圖示，教師配樂(lè)朗誦詩(shī)歌。
2.提問(wèn)：春天來(lái)了，我們周?chē)惺裁醋兓?BR> 它們?yōu)槭裁凑f(shuō)“春天在這兒”？
3.播放課件，體驗(yàn)詩(shī)歌循環(huán)反復(fù)的句式，感受朗誦語(yǔ)氣。
（1）引導(dǎo)問(wèn)題：詩(shī)歌中每段的開(kāi)頭是怎么問(wèn)的'？
有誰(shuí)小聲回答說(shuō)？有誰(shuí)微笑地說(shuō)？
（2）幼兒欣賞詩(shī)歌課件，回答問(wèn)題。
（3）分段欣賞課件并有感情地朗誦詩(shī)歌，
強(qiáng)調(diào)“應(yīng)該用怎樣的聲音朗誦春天不同的變化”。
（4）師幼對(duì)誦，體驗(yàn)詩(shī)歌循環(huán)反復(fù)的句式，使用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)朗誦。
四、跟朗誦并嘗試仿編詩(shī)歌。
1.播放背景音樂(lè)，請(qǐng)幼兒小聲地跟教師一起有感情地朗誦。
2.請(qǐng)幼兒仿編。指導(dǎo)語(yǔ)：我們尋找春天時(shí)，還發(fā)現(xiàn)哪些小秘密呢？
你能把它們編進(jìn)詩(shī)歌里嗎？
3.教師幫助幼兒整理仿編內(nèi)容，把仿編的內(nèi)容添加到詩(shī)歌里朗誦。
大班詩(shī)歌教案春天的書(shū)篇二十
1.欣賞詩(shī)歌，理解詩(shī)歌內(nèi)容，感受詩(shī)歌中春天優(yōu)美的意境。
2.遷移新的講述經(jīng)驗(yàn)，嘗試仿編詩(shī)歌。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備。
三、活動(dòng)過(guò)程。
（一）導(dǎo)入，引出詩(shī)歌。
1.今天老師給你們帶來(lái)了一本大圖書(shū)，誰(shuí)知道這本書(shū)的名字叫什么？我們一起來(lái)讀一讀。
（二）欣賞詩(shī)歌，理解詩(shī)歌內(nèi)容。
1.幼兒第一次完整欣賞詩(shī)歌（錄音）。
（1）春天是一本怎樣的書(shū)呢？
（2）為什么說(shuō)春天是一本彩色的、會(huì)笑的、會(huì)唱的書(shū)呢？我們?cè)賮?lái)仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)。
2.教師有表情朗誦詩(shī)歌，幼兒第二次完整欣賞，理解詩(shī)歌內(nèi)容。
（1）為什么說(shuō)春天是一本彩色的書(shū)？春天里有哪些彩色的東西？（幼兒朗誦第一段）。
（2）春天除了是一本彩色的書(shū)，它還是一本怎樣的書(shū)？
是的，春天是一本會(huì)笑的書(shū)，春天里誰(shuí)笑了？
小池塘笑了，小池塘為什么笑了？小池塘笑了，臉上有什么？為什么有酒窩？
還有誰(shuí)笑了？小朋友為什么笑了？（幼兒朗誦第二段）。
（3）春天還是一本怎樣的書(shū)？春天里誰(shuí)在唱歌？它們是怎樣唱的？（幼兒朗誦第三段）。
3.幼兒隨錄音完整朗誦詩(shī)歌。
小朋友說(shuō)得真好！你們覺(jué)得這首詩(shī)歌好聽(tīng)嗎？那我們一起用好聽(tīng)的聲音來(lái)朗誦詩(shī)歌《春天》，好嗎？（教師帶領(lǐng)幼兒朗誦一遍詩(shī)歌。）。
(三)仿編詩(shī)歌。
1.春天除了是一本彩色、會(huì)笑的'、會(huì)唱的書(shū)，還會(huì)是一本怎樣的書(shū)？
2.春天到了，有哪些變化？
3．幼兒嘗試仿編詩(shī)歌。
大班詩(shī)歌教案春天的書(shū)篇二十一
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步了解各種花的名稱(chēng)及主要特征。
2、激發(fā)幼兒對(duì)于事物觀察、探索的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、收集各種花，布置“小花園”。
2、棉簽、顏料、美工紙、鉛畫(huà)紙、水筆、蠟筆、剪刀等。
活動(dòng)過(guò)程：
（一）啟發(fā)談話。
1、春天來(lái)了，小朋友們發(fā)現(xiàn)我們周?chē)行┦裁醋兓瘑幔?BR> （二）交流分享。
1、幼兒逐一介紹自己拿來(lái)的花的名稱(chēng)、花瓣形狀及特殊含義等。
2、教師總結(jié)并補(bǔ)充介紹幾種花。
3、幼兒到“小花園”看一下，再次鞏固認(rèn)識(shí)各種花。
（三）幼兒操作探索。
1、幼兒自由選擇操作的材料，充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。
2、教師巡回觀察，加以適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。
（四）布置“美麗的小花園”
活動(dòng)結(jié)束：
幼兒將作品展示出來(lái)，成果交流。
大班詩(shī)歌教案春天的書(shū)篇一
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1.欣賞詩(shī)歌，理解詩(shī)歌內(nèi)容，感受詩(shī)歌中春天優(yōu)美的意境。
2.遷移新的講述經(jīng)驗(yàn)，嘗試仿編詩(shī)歌。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
自制圖書(shū)、詩(shī)歌錄音。
三、
活動(dòng)過(guò)程：
（一）導(dǎo)入，引出詩(shī)歌。
1.今天老師給你們帶來(lái)了一本大圖書(shū)，誰(shuí)知道這本書(shū)的名字叫什么？我們一起來(lái)讀一讀。
（二）欣賞詩(shī)歌，理解詩(shī)歌內(nèi)容。
1.幼兒第一次完整欣賞詩(shī)歌（錄音）。
（1）春天是一本怎樣的書(shū)呢？
（2）為什么說(shuō)春天是一本彩色的、會(huì)笑的、會(huì)唱的書(shū)呢？我們?cè)賮?lái)仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)。
2.教師有表情朗誦詩(shī)歌，幼兒第二次完整欣賞，理解詩(shī)歌內(nèi)容。
（1）為什么說(shuō)春天是一本彩色的書(shū)？春天里有哪些彩色的東西？（幼兒朗誦第一段）。
（2）春天除了是一本彩色的書(shū)，它還是一本怎樣的書(shū)？
是的，春天是一本會(huì)笑的書(shū)，春天里誰(shuí)笑了？
小池塘笑了，小池塘為什么笑了？小池塘笑了，臉上有什么？為什么有酒窩？
還有誰(shuí)笑了？小朋友為什么笑了？（幼兒朗誦第二段）。
（3）春天還是一本怎樣的書(shū)？春天里誰(shuí)在唱歌？它們是怎樣唱的？（幼兒朗誦第三段）。
3.幼兒隨錄音完整朗誦詩(shī)歌。
小朋友說(shuō)得真好！你們覺(jué)得這首詩(shī)歌好聽(tīng)嗎？那我們一起用好聽(tīng)的聲音來(lái)朗誦詩(shī)歌《春天》，好嗎？（教師帶領(lǐng)幼兒朗誦一遍詩(shī)歌。）。
(三)仿編詩(shī)歌。
1.春天除了是一本彩色、會(huì)笑的、會(huì)唱的書(shū)，還會(huì)是一本怎樣的書(shū)？
2.春天到了，有哪些變化？
3．幼兒嘗試仿編詩(shī)歌。
春天是一本彩色的書(shū)——。
黃的迎春花，紅的桃花，綠的柳葉，白的梨花……。
春天是一本會(huì)笑的書(shū)——。
小池塘笑了，酒窩圓又大，小朋友笑了，咧開(kāi)小嘴巴……。
春天是一本會(huì)唱的書(shū)——。
春雷轟隆隆，春雨滴滴答，燕子唧唧唧，青蛙呱呱呱……。
大班詩(shī)歌教案春天的書(shū)篇二
教學(xué)目標(biāo)：
(一)知識(shí)目標(biāo)。
1.有感情地朗讀課文，背誦課文。
2.學(xué)會(huì)本課七個(gè)生字，能正確讀寫(xiě)。認(rèn)識(shí)三個(gè)會(huì)認(rèn)的字。
3.理解課文內(nèi)容，感受春天迷人的景色，感受課文語(yǔ)言的獨(dú)特魅力。
(二)能力目標(biāo)。
培養(yǎng)學(xué)生想象能力、說(shuō)話能力、創(chuàng)新思維能力。
(三)情感目標(biāo)。
了解春天的有關(guān)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生從小熱愛(ài)大自然的情趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的思想感情。
教學(xué)難點(diǎn)：
指導(dǎo)學(xué)生感受課文的語(yǔ)言魅力，使學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)本課，能自主選擇喜愛(ài)的詞句，表達(dá)自己獨(dú)特的內(nèi)心感受。
教學(xué)流程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入。
師：小朋友們，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?
師：美麗的春姑娘又悄悄地回到了我們身邊。
通過(guò)多種教學(xué)手段，調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)春的向往激情和學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入教材規(guī)定的教學(xué)情景。
師：春天真美呀!你們喜歡春天嗎?
讓我們一起走人春天迷人的圖畫(huà)吧!
二、初讀課文，整體感知。
師：看到課題，你想到了什么?
教師讓學(xué)生暢所欲言，充分表達(dá)自己的思想，有不同的想法，引起爭(zhēng)論，教師要循循善誘。
三、檢查初讀效果。
指名分節(jié)讀課文，師生正音，在多次的朗讀中，正音正調(diào)，逐漸使學(xué)生讀正確，讀通順，讀中領(lǐng)悟，讀有所獲。
師：讀了課文，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)春天在你的心中留下的印象?
教師板書(shū)：彩色動(dòng)聽(tīng)微笑。
師：你們最喜歡什么樣的春天呢?誰(shuí)來(lái)讀一讀自己最喜歡的一節(jié)詩(shī)歌?
學(xué)生自由選擇喜歡的詩(shī)歌朗讀。師生、生生評(píng)價(jià)、欣賞，逐步培養(yǎng)學(xué)生的審美鑒賞力。
四、學(xué)習(xí)第一節(jié)。
1.學(xué)生朗讀，教師引撥。
當(dāng)學(xué)生選擇到第一節(jié)朗讀時(shí)，教師要相應(yīng)引撥。
2.匯報(bào)自讀情況。
師：春姑娘究竟帶來(lái)了哪些禮物?
生：黃的迎春花、紅的桃花、綠的柳葉、白的梨花……。
教師點(diǎn)擊課件，演示與內(nèi)容相符的畫(huà)面。
師：這么多美好的禮物，你最喜歡哪一個(gè)?為什么喜歡?
學(xué)生看圖說(shuō)說(shuō)桃花、迎春花、梨花及柳葉的美和惹人喜愛(ài)。教師指導(dǎo)學(xué)生用語(yǔ)言表達(dá)自己的喜愛(ài)。
3.學(xué)習(xí)省略號(hào)，引導(dǎo)想象。
教師點(diǎn)擊課件，演示省略號(hào)。
朋友們想一想，春姑娘還有可能帶來(lái)什么禮物呢?
引導(dǎo)學(xué)生想象，鼓勵(lì)學(xué)生自由發(fā)言，老師相機(jī)點(diǎn)撥，指導(dǎo)表達(dá)，鼓勵(lì)想象合理又豐富的孩子。
五、指導(dǎo)朗讀。
1.品讀。
教師相繼點(diǎn)名，讓學(xué)生自由朗讀，教師既要發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，又要尊重學(xué)生的個(gè)性差異，指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出自己獨(dú)特的感受，讀出不同的感情來(lái)。如有的學(xué)生認(rèn)為春天實(shí)在太美了，漫步春色中，一股股清香迎面撲來(lái)，不由自主地被這美麗的景象陶醉了……所以在朗讀時(shí)越讀越慢。有的學(xué)生認(rèn)為在寒冷的天剛剛過(guò)去，萬(wàn)象更新的春天來(lái)臨之際，蕭瑟的冬景不知不覺(jué)被繁花似錦的春景取代，小伙伴們欣喜地看到小草綠油油，花兒又開(kāi)放了，這些小生命是多么奇特呀。可以讀出驚訝、喜悅的心情。再如有的學(xué)生認(rèn)為邊欣賞春天美麗的景色，邊想到大自然的奇妙、祖國(guó)的美好，越想心情越激動(dòng)，于是語(yǔ)速越來(lái)越快，讀出激動(dòng)的感情……有不同想法的孩子，只要能說(shuō)出自己的理由就給予肯定，讓他們體會(huì)到成功的喜悅，大膽表達(dá)心中的感受。
2.挑戰(zhàn)讀。
在品讀中，學(xué)生產(chǎn)生感受，可以講、讀穿插進(jìn)行。
師：這位小朋友讀得真棒!還有同學(xué)想讀嗎?請(qǐng)你們大膽地站起來(lái)，把你的感受讀出來(lái)!
學(xué)生舉手朗讀，情感各異，但都表達(dá)了對(duì)春天、對(duì)大自然的熱愛(ài)，表現(xiàn)了自己對(duì)課文的理解，在這里生生、師生的評(píng)價(jià)、肯定就顯得尤為重要和必要了。
3.齊讀。
師：春姑娘送給我們的禮物實(shí)在太美了!讓我們?cè)俅斡懈星榈乩首x課文，感謝春天送給我們的禮物。
課件演示，配樂(lè)配課文情境圖朗讀課文。
六、學(xué)習(xí)第二節(jié)。
1.過(guò)渡。
師(激昂地)：春姑娘不僅給我們帶來(lái)了許多禮物，還給我們送來(lái)了一場(chǎng)春天的演奏會(huì)呢!你們聽(tīng)，演奏會(huì)開(kāi)始了!
課件演示聲音：春雷轟隆隆、春雨滴滴答、燕子唧唧唧、青蛙呱呱呱……。
師：演奏會(huì)可真熱鬧啊!小朋友們，你們猜猜看，這次參加演出的演員都有誰(shuí)呢?
學(xué)生想象，自由發(fā)言。
2.創(chuàng)新拓展。
(1)啟發(fā)引導(dǎo)。
課件演示：雷公公站在云中擊鼓，發(fā)出類(lèi)似鼓聲的“轟隆隆”聲。
教師引導(dǎo)學(xué)生看圖上雷公公打鼓的樣子，特別注意聯(lián)系春雷的“轟隆隆”聲，展開(kāi)想象，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出春雷是“打鼓的”或“鼓手”。
(2)分組學(xué)習(xí)。
學(xué)生分組討論學(xué)習(xí)課文的第二節(jié)，教師巡視指導(dǎo)。
(3)學(xué)生匯報(bào)。
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你們小組的學(xué)習(xí)討論結(jié)果?
學(xué)生舉手，匯報(bào)學(xué)習(xí)討論結(jié)果，教師相機(jī)指導(dǎo)點(diǎn)撥，對(duì)有創(chuàng)意有個(gè)性的想象加以鼓勵(lì)。
課件演示：情境動(dòng)畫(huà)圖片與字幕穿插。
春雷(轟隆隆)——鼓手。
春雨(滴滴答)——電子琴手。
燕子(唧唧唧)——歌手。
青蛙(呱呱呱)——號(hào)手。
師：春天的演奏會(huì)需要的演員可多啦!你還準(zhǔn)備邀請(qǐng)誰(shuí)去表演呢?只要能說(shuō)出可信的理由，老師就將春天演奏會(huì)的紀(jì)念品獎(jiǎng)給他。
學(xué)生發(fā)言，教師鼓勵(lì)有創(chuàng)意的孩子，獎(jiǎng)給他們一些手制的卡通小花。
3.指導(dǎo)朗讀。
(1)創(chuàng)設(shè)情境，提高朗讀興趣。
生：愿意!
生：有!
師：讓我們一起來(lái)有感情地齊讀一次。
學(xué)生有感情地朗讀詩(shī)歌第二節(jié)。
(2)反復(fù)練習(xí)。
師生共同探討，讓學(xué)生有感情地朗讀，要讀得天真、充滿(mǎn)童趣。引導(dǎo)學(xué)生在朗讀時(shí)加上表情和動(dòng)作，甚至加上小品情節(jié)，讓表演更生動(dòng)。對(duì)好的建議積極地采納運(yùn)用，讓學(xué)生多讀課文。
(3)朗讀表演。
師(輕聲地)：同學(xué)們都準(zhǔn)備好了嗎?
生(大聲地)：好!
師：下面我宣布，春天演奏會(huì)的最后一個(gè)特邀節(jié)目：詩(shī)歌朗誦，現(xiàn)在開(kāi)始!
師生動(dòng)情表演朗誦，配音樂(lè)。
七、學(xué)習(xí)第三節(jié)。
1.過(guò)渡。
師：春姑娘給我們帶來(lái)了許多禮物，又給我們帶來(lái)了一場(chǎng)動(dòng)聽(tīng)的演奏會(huì)。春天是這樣的美好，小朋友們特別高興，連小池塘也高興地笑了呢。
師：請(qǐng)小朋友們輕聲地讀第三節(jié)詩(shī)歌。
學(xué)生輕聲地朗讀第三節(jié)詩(shī)歌，讀中領(lǐng)悟、想象。
2.理解想象課文。
師：讀完這節(jié)詩(shī)歌，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你最喜歡哪一句?為什么喜歡?請(qǐng)同桌互相討論討論，再告訴老師。
學(xué)生自由討論后回答問(wèn)題，教師引導(dǎo)想象，理解“小池塘笑了，酒窩圓又大?！钡囊馑肌＝處熞⒁馔ㄟ^(guò)形象化的語(yǔ)言引導(dǎo)學(xué)生想象：“小池塘笑了，酒窩圓又大?！贝禾斓絹?lái)，小雨點(diǎn)敲打在水面上，微風(fēng)吹拂著柳枝輕拂過(guò)水面，或是小朋友在池塘邊比賽丟石子時(shí)，小池塘的水面泛起一圈圈漣漪，剛開(kāi)始只是小小的一圈，就像小朋友笑起來(lái)時(shí)臉上甜甜的酒窩，然后漸漸泛開(kāi)，變得“圓又大”。
理解想象“小朋友笑了，咧開(kāi)小嘴巴?！?BR> 師：春天里的小朋友為什么會(huì)高興得笑了呢?
引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出春天來(lái)了，到處春暖花開(kāi)。小朋友們脫掉厚厚的棉襖，行動(dòng)方便，在老師或家長(zhǎng)的帶領(lǐng)下興致勃勃地開(kāi)展了許多的活動(dòng)：如到郊外踏青、撲蝴蝶、做游戲，到原野里找春天……小朋友們當(dāng)然高興地笑了，咧開(kāi)了小嘴巴。
3.指導(dǎo)朗讀。
師：春天里的小朋友真是太高興了!同學(xué)們也迫不及待地想到春天的懷抱中盡情玩耍了吧?請(qǐng)喜愛(ài)春天的小朋友們，高高興興地讀一讀第三節(jié)，注意把自己的感受讀出來(lái)。
課件演示，展示優(yōu)美的畫(huà)面和動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)。女生讀、男生閉上眼睛想象春天歡騰、開(kāi)心的景象。男生讀，女生閉上眼睛想象。
八、配樂(lè)朗讀，感受美景。
師：春天美嗎?讓我們一起有感情地朗讀全文。再一次走進(jìn)春天，走入春天夢(mèng)幻般的園地。
課件演示：優(yōu)雅動(dòng)聽(tīng)的鋼琴曲，一幅幅迷人的春景圖……學(xué)生在音樂(lè)聲中，在春天的畫(huà)卷里朗讀詩(shī)歌。
教師引讀，注意在讀中糾正全班齊讀時(shí)出現(xiàn)的錯(cuò)誤，注意朗讀詩(shī)歌的感情。
師生配合，朗讀全文。
九、激趣拓展。
學(xué)生有可能說(shuō)我太喜歡春天了或是春天太美了。有的小朋友也許會(huì)說(shuō)，在這美麗的春天里，他忍不住想放聲歌唱，或是翩翩起舞……鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揚(yáng)個(gè)性，盡情地在教室這個(gè)大舞臺(tái)上層示自我，用自己的方式抒發(fā)對(duì)春天的喜愛(ài)。表?yè)P(yáng)那些有創(chuàng)意、膽大的孩子。
拓展。
當(dāng)有學(xué)生想把春天迷人的景色畫(huà)下來(lái)，想自己也寫(xiě)一首小詩(shī)的時(shí)候。
教師引導(dǎo)：好，讓我們一起將這迷人的春天永遠(yuǎn)留在紙上，留在我們的心里吧!
讓學(xué)生插上想象的翅膀，自由畫(huà)出自己心中的春天。寫(xiě)出自己心中頌春的小詩(shī)。
大班詩(shī)歌教案春天的書(shū)篇三
活動(dòng)目標(biāo)：1、理解詩(shī)歌的內(nèi)容及詩(shī)歌中表現(xiàn)的春天的趣味。
2、感受春天的美，激發(fā)熱愛(ài)大自然的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：課件，三本書(shū)，繪畫(huà)材料。
活動(dòng)過(guò)程：1、聽(tīng)著《春天在哪里》的音樂(lè)進(jìn)活動(dòng)室。
美麗的春天在哪里？美麗的春天還在春姑娘為你們帶來(lái)的這三本書(shū)里。
2、理解詩(shī)歌內(nèi)容。
（1）??出示第一本書(shū)，這是一本什么樣的書(shū)？（彩色的書(shū)）猜。
猜書(shū)里有什么？
（2）??出示第二本書(shū)，這是一本什么樣的書(shū)？（邊打開(kāi)邊問(wèn)）。
誰(shuí)在書(shū)里笑了？（小朋友），小朋友是怎么笑的？小朋友為什么笑了？
（3）??出示第三本書(shū)，這是一本什么樣的書(shū)？（邊打開(kāi)邊問(wèn)）。
是誰(shuí)在唱歌，它是怎么唱的？誰(shuí)還會(huì)在春天里唱歌？
春姑娘真能干，還把這三本書(shū)寫(xiě)進(jìn)了一首好聽(tīng)的詩(shī)歌里，我們一起聽(tīng)聽(tīng)。
詩(shī)歌里說(shuō)春天是三本書(shū)，是哪三本書(shū)？你最喜歡哪一本？
（1）??欣賞第一段后提問(wèn)：你最喜歡這本書(shū)里的哪一句話？
（2）??春天還是一本會(huì)笑的書(shū)，我們一起看看（欣賞）。誰(shuí)在。
春天里笑了？還有誰(shuí)也在春天里笑了？小池塘是怎樣笑的？
小池塘為什么笑？
（3）?播發(fā)第三段。提問(wèn)：你最喜歡聽(tīng)書(shū)里誰(shuí)唱的歌？
5、朗誦詩(shī)歌。
（1）??讓我們完整地聽(tīng)一遍這首春天的詩(shī)歌（再一次欣賞一遍），小朋友可以輕輕的跟念，集體朗誦。
（2）??和老師一起邊看圖邊念這首詩(shī)歌。
（3）??春天可真美，讓我們一起用好聽(tīng)的聲音來(lái)念這首詩(shī)歌。
（4）??游戲：老師念詩(shī)歌的前半句，小朋友念詩(shī)歌的后半句。
6、制作封面，表現(xiàn)春天的美。
（1）??把春姑娘帶給我們的三本書(shū)合在一起就變成了一本美麗的春天的書(shū)，我們一起為這本書(shū)做張好看的封面，好嗎？幼兒繪畫(huà)。
（2）??幼兒相互介紹自己畫(huà)的內(nèi)容。
（3）??小朋友，美麗的春天已經(jīng)來(lái)到我們的身邊，讓我們一起去找一找吧！
大班詩(shī)歌教案春天的書(shū)篇四
設(shè)計(jì)意圖：
皺紋紙粘貼是孩子們非常喜愛(ài)的一種活動(dòng)，對(duì)幼兒的身心發(fā)展具有重要意義。它不僅可以培養(yǎng)幼兒的觀察能力、想象能力和創(chuàng)造能力，也有利于發(fā)掘幼兒的藝術(shù)潛能。是幼兒園藝術(shù)教育的重要內(nèi)容。
活動(dòng)目標(biāo)：
1：培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，體驗(yàn)動(dòng)手制作的樂(lè)趣。
2：知道春天是花開(kāi)的季節(jié)，學(xué)習(xí)使用紙團(tuán)貼花的方法技能。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
教師示范圖一張，ppt課件，黑卡紙、皺紋紙、固體膠、鉛筆若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一：律動(dòng)吸引。
二：教學(xué)過(guò)程。
1：音樂(lè)導(dǎo)入。
請(qǐng)幼兒欣賞音樂(lè)《春天》。提出問(wèn)題，音樂(lè)里有什么？是什么季節(jié)？
2：播放視頻《春天》請(qǐng)幼兒跟隨教師跳舞。
4：出示教師示范圖，觀察討論，花是什么做成的，怎樣用皺紋紙貼花？
5：感知材料，嘗試體驗(yàn)。
分發(fā)皺紋紙條，教師現(xiàn)場(chǎng)示范皺紋紙粘貼畫(huà)（花）的過(guò)程，并請(qǐng)幼兒一起操作。教師請(qǐng)幼兒上臺(tái)進(jìn)行粘貼。
a）構(gòu)思畫(huà)草圖。
b）搓紙團(tuán)。
c）涂膠粘貼。
d）美化作品??。
三：分發(fā)教具，鞏固練習(xí)。
幼兒自己嘗試用皺紋紙粘貼花，教師巡回指導(dǎo)。
——提示幼兒注意紙團(tuán)的大小與色彩搭配，紙團(tuán)排列的疏密與方向。
《春天》活動(dòng)反思：
皺紋紙粘貼是孩子們非常喜愛(ài)的一種活動(dòng)，它不僅可以培養(yǎng)幼兒的觀察能力、想象能力和創(chuàng)造能力，也有利于發(fā)掘幼兒的藝術(shù)潛能。因此特意開(kāi)展此教學(xué)活動(dòng)。
第一環(huán)節(jié)：
（1）請(qǐng)幼兒聽(tīng)音樂(lè)。欣賞音樂(lè)之前提出問(wèn)題音樂(lè)里面有什么？是哪個(gè)季節(jié)？引出話題春天。
（2）請(qǐng)幼兒跟隨教師一起跳舞《春天》，引出春天是花開(kāi)的季節(jié)。
（3）請(qǐng)幼兒欣賞花的實(shí)物圖，提問(wèn)幼兒在生活中見(jiàn)過(guò)哪些不一樣的花，引出皺紋紙貼花。請(qǐng)幼兒欣賞皺紋紙貼花圖片。
第二環(huán)節(jié)：
（1）出示教師示范圖，請(qǐng)幼兒觀察是什么做的？
（2）發(fā)放教具，人手皺紋紙條，請(qǐng)幼兒跟著老師一起學(xué)習(xí)皺紋紙貼花。先畫(huà)草圖，然后搓紙團(tuán)，涂上固體膠，進(jìn)行粘貼的過(guò)程。
（3）請(qǐng)部分幼兒上臺(tái)粘貼，提醒幼兒注意皺紋紙粘貼的緊湊和方向，
第三環(huán)節(jié)：
（1）分發(fā)人手一份的教具，再次示范皺紋紙粘貼花過(guò)程，請(qǐng)幼兒用自己手中的教具自己制作粘貼花。
（2）教師巡回指導(dǎo)，提醒幼兒注意粘貼時(shí)要一個(gè)挨著一個(gè)。
本次活動(dòng)教學(xué)目標(biāo)基本完成，幼兒能夠?qū)W會(huì)用皺紋紙獨(dú)立完成一幅畫(huà)。但是教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)了很多問(wèn)題。問(wèn)題如下：
（1）第一環(huán)節(jié)第三部分提問(wèn)幼兒見(jiàn)過(guò)哪些不一樣的花時(shí)，有幼兒回答雪花，教師沒(méi)有及時(shí)糾正。欣賞皺紋紙貼花作品后沒(méi)有提問(wèn)，應(yīng)該進(jìn)行提問(wèn)與總結(jié)：春天是花開(kāi)的季節(jié)。
（2）第二環(huán)節(jié)第二部分先發(fā)教具——紙條的話，幼兒的注意力都被吸引過(guò)去。教師示范的時(shí)候孩子雖然在一起操作，但是常規(guī)較亂。
（3）第三環(huán)節(jié)用綠卡紙示范時(shí)，教師用鉛筆畫(huà)的，后面的幼兒看不見(jiàn)。應(yīng)該用勾線筆畫(huà)草圖。
（4）教師在教學(xué)過(guò)程中肢體和語(yǔ)言不嚴(yán)謹(jǐn)。有一些口頭語(yǔ)出現(xiàn)。應(yīng)在以后的教學(xué)活動(dòng)中注意。
大班詩(shī)歌教案春天的書(shū)篇五
1、感受詩(shī)歌中語(yǔ)言的趣味性和優(yōu)美的意境，進(jìn)一步了解春天的特征。
2、理解詩(shī)歌中的比喻手法并運(yùn)用語(yǔ)言表達(dá)自己對(duì)春天的感受。
3、通過(guò)多種閱讀手段理解圖畫(huà)書(shū)內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。
4、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。
1、知識(shí)準(zhǔn)備：幼兒已多次觀察過(guò)春天的景色，初步了解了春天特征。
2、制作有關(guān)詩(shī)歌ppt、電子書(shū)。
1、提問(wèn)：美麗的春天來(lái)到了，你看到的春天是什么樣的?
預(yù)設(shè)1：天氣變的溫暖了(春天到了，天氣慢慢的暖和起來(lái)了，你的觀察真仔細(xì))。
預(yù)設(shè)2：小草發(fā)芽了……(春天到了，小草(小花)也慢慢的冒出了地面，長(zhǎng)出來(lái)綠綠的嫩芽)。
預(yù)設(shè)3：我們把棉襖脫掉了(春天到了，人們也脫去了冬天厚厚的棉襖，你真是個(gè)用心觀察的小朋友)。
小結(jié)：教師從幼兒的發(fā)言作適當(dāng)?shù)目偨Y(jié)，如氣候、動(dòng)植物、人的變化。
2、昨夜春姑娘悄悄推開(kāi)我的窗，送來(lái)了三本關(guān)于春天的書(shū)，我們一起來(lái)欣賞一下。
1、理解"春天是彩色的書(shū)"。
(1)老師朗誦詩(shī)歌第一段，初步感受"春天是彩色的書(shū)"(電子書(shū)1)。
提問(wèn)1：春天是一本怎樣的書(shū)?什么叫彩色?(五顏六色)。
提問(wèn)2：為什么說(shuō)春天是一本彩色的書(shū)呢?
(有黃的迎春花;白的梨花;紅的桃花;綠的柳葉)。
(2)幼兒觀看ppt，師幼朗讀第一段。
2、理解"春天是會(huì)笑的書(shū)"。
(1)老師朗誦詩(shī)歌第二段，初步感受"春天是會(huì)笑的書(shū)"(電子書(shū)2)。
提問(wèn)1：這本書(shū)里有什么?小池塘、小朋友為什么笑了?
(有池塘，有小朋友。小朋友到了春天可以放風(fēng)箏、春游、挖馬蘭……所以笑了;小池塘里的冰融化了、有了小蝌蚪……所以小池塘笑了。池塘的酒窩就是水波紋，小青蛙跳進(jìn)池塘就會(huì)有酒窩……)。
提問(wèn)2：這是一本什么樣的書(shū)?(會(huì)笑的書(shū)。)。
小結(jié)：春天真是一本會(huì)笑的書(shū)，小池塘和小朋友都喜歡春天，都開(kāi)心的笑了起來(lái)，我們也和春天笑一笑吧!
(2)幼兒觀看ppt，師幼朗讀第二段。
3、理解"春天是會(huì)唱的書(shū)"。
(1)教師播放春雷、雨點(diǎn)、燕子、青蛙的聲音。
提問(wèn)1：聽(tīng)!這是誰(shuí)發(fā)出的什么聲音?你能來(lái)學(xué)一學(xué)嗎?
(根據(jù)幼兒回答播放電子書(shū)3，并用詩(shī)歌內(nèi)容進(jìn)行小結(jié)。)。
提問(wèn)2：為什么說(shuō)春天是一本會(huì)唱的書(shū)?春雷、雨點(diǎn)、燕子、青蛙為什么要唱歌呢?
(2)幼兒觀看ppt，師幼朗讀第三段。
1、把春姑娘送來(lái)的三本書(shū)連起來(lái)就是一首有關(guān)春天的優(yōu)美的詩(shī)歌《春天》，我們來(lái)完整地欣賞一下。
幼兒完整欣賞詩(shī)歌。
2、提問(wèn)：聽(tīng)了這首詩(shī)歌，你心里有什么感覺(jué)?(很溫暖、很溫柔)。
這首詩(shī)歌里你最喜歡哪幾句話?
3、師幼再次完整朗誦詩(shī)歌。
1、春姑娘給我們送來(lái)了三本春天的書(shū)，我們也回送給春姑娘春天的書(shū)，好嗎?
提問(wèn)：春天還會(huì)是一本什么樣的書(shū)?書(shū)里會(huì)有什么呢?它們又在干什么?
(幼兒大膽創(chuàng)編，根據(jù)幼兒的創(chuàng)編教師進(jìn)行總結(jié)--如果課堂教學(xué)時(shí)間比較緊，可以將本環(huán)節(jié)作為活動(dòng)延伸開(kāi)展。)。
2、師幼共同朗誦新仿編的詩(shī)歌。
《春天》這首詩(shī)歌以它優(yōu)美的節(jié)奏和樸素的語(yǔ)言，贊美著春天的美麗、大自然的神奇，引導(dǎo)幼兒用善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛去觀察、體驗(yàn)春天的特征。本活動(dòng)采用掛圖的方式讓幼兒通過(guò)具體、直觀的畫(huà)面理解詩(shī)歌的內(nèi)容，再通過(guò)一個(gè)個(gè)具有引導(dǎo)性的提問(wèn)幫助幼兒理解詩(shī)歌表達(dá)的意境，最后采用分段和整體學(xué)習(xí)的方法幫助幼兒記憶詩(shī)歌的內(nèi)容，起到了很好的教育效果。詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)工整，語(yǔ)言具有韻律感，也便于幼兒的創(chuàng)編活動(dòng)。
大班幼兒經(jīng)過(guò)三年的幼兒園生活經(jīng)驗(yàn)的積累后，他們對(duì)于春天的季節(jié)特征已經(jīng)有了很大程度的了解，所以創(chuàng)編對(duì)于他們來(lái)說(shuō)難度并不大。同時(shí)幼兒眼中的春天不僅僅是這些，他們有自己的發(fā)現(xiàn)，更樂(lè)于自己去創(chuàng)造。
所以后來(lái)我給他們?cè)黾恿俗灾菩?shū)的環(huán)節(jié)。引導(dǎo)幼兒運(yùn)用簡(jiǎn)單、明了、形象的簡(jiǎn)筆畫(huà)形式為詩(shī)歌畫(huà)出了三幅各具特色的圖，條理性更強(qiáng)，有效地吸引了幼兒學(xué)習(xí)的注意力，更能激起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。這些自制小書(shū)也可為幼兒的復(fù)習(xí)活動(dòng)提供材料，提高幼兒自主復(fù)習(xí)的能力。我們可將幼兒的詩(shī)歌創(chuàng)編也用這種圖標(biāo)的形式進(jìn)行分類(lèi)記錄，把這本書(shū)作為幼兒對(duì)春天的觀察記錄、學(xué)習(xí)記錄。
大班詩(shī)歌教案春天的書(shū)篇六
《春天》是一首語(yǔ)言生動(dòng)優(yōu)美、意境優(yōu)美的詩(shī)歌，它運(yùn)用了比喻、擬人等寫(xiě)作手法，從顏色、聲音等方面巧妙地描繪出春天美麗的景色，字里行間洋溢著對(duì)春天的喜愛(ài)、贊美之情，給孩子留下了較大的想象空間。通過(guò)朗誦詩(shī)歌，引導(dǎo)孩子們用善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛去觀察、體驗(yàn)春天的特征，并嘗試用優(yōu)美的語(yǔ)言大膽、清楚地表達(dá)自己對(duì)春天的感受。
大班孩子已經(jīng)具備了一定的欣賞、理解詩(shī)歌的能力，已經(jīng)幾次在文學(xué)作品中接觸過(guò)比喻手法的運(yùn)用，并能初步理解比喻、擬人等寫(xiě)作手法。通過(guò)實(shí)踐交流，孩子們對(duì)春天都有一定的了解，他們喜歡春天，大部分幼兒都能清楚、連貫的語(yǔ)句來(lái)講述春天的主要特征。
1、感受詩(shī)歌中語(yǔ)言的趣味性和優(yōu)美的意境，進(jìn)一步了解春天的特征。
2、理解詩(shī)歌中的比喻手法并運(yùn)用語(yǔ)言表達(dá)自己對(duì)春天的感受。
1、知識(shí)準(zhǔn)備：幼兒已多次觀察過(guò)春天的景色，初步了解了春天特征。
2、制作有關(guān)詩(shī)歌ppt、電子書(shū)。
1、提問(wèn)：美麗的春天來(lái)到了，你看到的春天是什么樣的？
預(yù)設(shè)1：天氣變的溫暖了（春天到了，天氣慢慢的暖和起來(lái)了，你的觀察真仔細(xì)）。
預(yù)設(shè)2：小草發(fā)芽了······（春天到了，小草（小花）也慢慢的冒出了地面，長(zhǎng)出來(lái)綠綠的嫩芽）。
預(yù)設(shè)3：我們把棉襖脫掉了（春天到了，人們也脫去了冬天厚厚的棉襖，你真是個(gè)用心觀察的小朋友）。
小結(jié)：教師從幼兒的發(fā)言作適當(dāng)?shù)目偨Y(jié)，如氣候、動(dòng)植物、人的變化。
2、昨夜春姑娘悄悄推開(kāi)我的窗，送來(lái)了三本關(guān)于春天的書(shū)，我們一起來(lái)欣賞一下。
1、理解"春天是彩色的書(shū)"。
（1）老師朗誦詩(shī)歌第一段，初步感受"春天是彩色的書(shū)"（電子書(shū)1）。
提問(wèn)1：春天是一本怎樣的書(shū)？什么叫彩色？（五顏六色）。
提問(wèn)2：為什么說(shuō)春天是一本彩色的書(shū)呢？
（有黃的迎春花；白的梨花；紅的桃花；綠的柳葉）。
（2）幼兒觀看ppt，師幼朗讀第一段。
2、理解"春天是會(huì)笑的書(shū)"。
（1）老師朗誦詩(shī)歌第二段，初步感受"春天是會(huì)笑的書(shū)"（電子書(shū)2）。
提問(wèn)1：這本書(shū)里有什么？小池塘、小朋友為什么笑了？
（有池塘，有小朋友。小朋友到了春天可以放風(fēng)箏、春游、挖馬蘭……所以笑了；小池塘里的冰融化了、有了小蝌蚪……所以小池塘笑了。池塘的酒窩就是水波紋，小青蛙跳進(jìn)池塘就會(huì)有酒窩……）。
提問(wèn)2：這是一本什么樣的書(shū)？（會(huì)笑的書(shū)。）。
小結(jié)：春天真是一本會(huì)笑的書(shū)，小池塘和小朋友都喜歡春天，都開(kāi)心的笑了起來(lái)，我們也和春天笑一笑吧！
（2）幼兒觀看ppt，師幼朗讀第二段。
3、理解"春天是會(huì)唱的書(shū)"。
（1）教師播放春雷、雨點(diǎn)、燕子、青蛙的聲音。
提問(wèn)1：聽(tīng)！這是誰(shuí)發(fā)出的什么聲音？你能來(lái)學(xué)一學(xué)嗎？
（根據(jù)幼兒回答播放電子書(shū)3，并用詩(shī)歌內(nèi)容進(jìn)行小結(jié)。）。
提問(wèn)2：為什么說(shuō)春天是一本會(huì)唱的書(shū)？春雷、雨點(diǎn)、燕子、青蛙為什么要唱歌呢？
（2）幼兒觀看ppt，師幼朗讀第三段。
1、把春姑娘送來(lái)的三本書(shū)連起來(lái)就是一首有關(guān)春天的優(yōu)美的詩(shī)歌《春天》，我們來(lái)完整地欣賞一下。幼兒完整欣賞詩(shī)歌。
2、提問(wèn)：聽(tīng)了這首詩(shī)歌，你心里有什么感覺(jué)？（很溫暖、很溫柔）。
這首詩(shī)歌里你最喜歡哪幾句話？
3、師幼再次完整朗誦詩(shī)歌。
大班詩(shī)歌教案春天的書(shū)篇七
幼兒天生就具有和自然親近的本能，能夠以自身的感受體驗(yàn)自然的`喜怒哀樂(lè)。因此，對(duì)老師來(lái)說(shuō)，能夠和孩子分享自然界是一件非常令人興奮的事情，但是幼兒所能學(xué)到的關(guān)于自然界的最重要的事情就是認(rèn)識(shí)自然界是充滿(mǎn)美好和神奇的。說(shuō)到了神奇，孩子們?cè)谏钪械囊恍┬?wèn)題就表現(xiàn)出了他們對(duì)神奇的自然的向往。春天是個(gè)美麗的季節(jié)，在這個(gè)季節(jié)里，我們可以去放風(fēng)箏、去郊游，尋找春天的景色，享受大自然的美麗景色?！墩掖禾臁肥沁@一主題的一部分，借以這個(gè)活動(dòng)，讓幼兒了解春天是一個(gè)萬(wàn)物生長(zhǎng)的季節(jié)，關(guān)注自然的不斷變化，感受大自然的美麗景象。
1、教師與幼兒共同布置教室，增添有關(guān)春天的畫(huà)面。
2、在植物角中培育種子。
3、設(shè)立氣象角，春天的天氣是多變的，觀察天氣，在氣象角中給予記錄。
1、家長(zhǎng)在周末的時(shí)候帶幼兒出去游玩，到公園中散步。
2、幼兒在家長(zhǎng)的幫助下尋找有關(guān)春天景色的圖片。
3、在日常生活中，讓幼兒了解春天這一季節(jié)的天氣變化。
1、美工區(qū)：
撕貼畫(huà)：小樹(shù)發(fā)芽了。
紙工：美麗的花朵。
繪畫(huà)：漂亮的蝴蝶。
2、語(yǔ)言區(qū)：
看圖講故事：三只蝴蝶。
3、觀察區(qū)：
種子發(fā)芽了：觀察植物角的種子發(fā)芽情況，并做記錄。
活動(dòng)名稱(chēng)：找春天。
活動(dòng)目標(biāo)：1、引導(dǎo)幼兒用完整地句子說(shuō)說(shuō)春天，感受春天的到來(lái)，了解春天。
2、引導(dǎo)幼兒在鈣塑板上作畫(huà)，以鈣塑版畫(huà)的方式表達(dá)自己對(duì)春天的情感與體驗(yàn)。
3、通過(guò)繪畫(huà)，激發(fā)幼兒對(duì)大自然的熱愛(ài)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：故事《響亮的大鼓》。
鈣塑板人手一塊、涂好顏色的底版、油墨、滾筒、及作畫(huà)工具。
青蛙在洞里睡大覺(jué)，他已經(jīng)睡了一個(gè)冬天了。突然，外面響起了轟隆轟隆隆的聲音，把他吵醒了，他伸伸懶腰問(wèn)：“是誰(shuí)在敲大鼓呀？”洞外沒(méi)有聲音。
青蛙只好爬出洞，看見(jiàn)一直螃蟹問(wèn)道：“是你在敲大鼓嗎？”螃蟹說(shuō)：“沒(méi)有呀！”
青蛙看見(jiàn)一只蝸牛就問(wèn)：“是你在敲大鼓嗎？”蝸牛說(shuō)：“不是呀！”
青蛙來(lái)到小河邊，看見(jiàn)游著的一條紅鯉魚(yú)又問(wèn)：“是你在敲大鼓嗎？”紅鯉魚(yú)說(shuō)：“不是，不是，是雷公公敲大鼓告訴大家，春天來(lái)了，天氣暖和了?！?BR> 青蛙聽(tīng)了，高興地唱起歌來(lái)：“呱呱呱，呱呱呱，春天來(lái)了，天氣暖和啦，快出來(lái)玩吧！”
“是誰(shuí)那么吵”，小草叫嚷著鉆了出來(lái)：“哎呀，是春天來(lái)了，真是太好了，我又可以快快長(zhǎng)大了?！?BR> 春天了，除了小草以外，還有誰(shuí)也出來(lái)了呢？
春天的天氣真暖和，我們來(lái)找找春天吧。
小朋友，把你找到的春天畫(huà)出來(lái)。
1、提醒幼兒將畫(huà)面畫(huà)滿(mǎn)，然后用點(diǎn)、線充實(shí)畫(huà)面。
2、提醒幼兒在繪畫(huà)時(shí)，注意線條要有痕跡。
3、完成構(gòu)圖的幼兒可以上油墨，將畫(huà)拓印出來(lái)。
4、引導(dǎo)幼兒上油墨要上的均勻，避免拓印出來(lái)的效果不好。
讓我們來(lái)欣賞一下，小朋友都找到的春天，看看美麗的春天。
大班詩(shī)歌教案春天的書(shū)篇八
1.朗誦詩(shī)歌，了解周?chē)h(huán)境在春天的變化。
2.感受詩(shī)歌循環(huán)反復(fù)句式的節(jié)奏美。
3.嘗試運(yùn)用替換的方式仿編詩(shī)歌中的簡(jiǎn)單句子。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
課件：春天的秘密。
音樂(lè)。
幼兒園課件。
活動(dòng)過(guò)程。
一、談話導(dǎo)入。
教師：現(xiàn)在是什么季節(jié)了？春天是什么樣子的？
小朋友們和爸爸媽媽去春游了嗎？春天有什么變化？
誰(shuí)想說(shuō)說(shuō)自己看到了春天的哪些變化？
二、課件演示，尋找春天的變化。
（河水——垂柳——桃花——燕子——麥苗——農(nóng)民）。
2.教師：小朋友都看到了春天那么多的變化，今天我們就來(lái)學(xué)一首詩(shī)歌，說(shuō)得就是春天的變化。
三、
欣賞詩(shī)歌，感受春天的美麗。
1.結(jié)合課件圖示，教師配樂(lè)朗誦詩(shī)歌。
2.提問(wèn)：春天來(lái)了，我們周?chē)惺裁醋兓?BR> 它們?yōu)槭裁凑f(shuō)“春天在這兒”？
3.播放課件，體驗(yàn)詩(shī)歌循環(huán)反復(fù)的句式，感受朗誦語(yǔ)氣。
（1）引導(dǎo)問(wèn)題：詩(shī)歌中每段的開(kāi)頭是怎么問(wèn)的？
有誰(shuí)小聲回答說(shuō)？有誰(shuí)微笑地說(shuō)？
（2）幼兒欣賞詩(shī)歌課件，回答問(wèn)題。
（3）分段欣賞課件并有感情地朗誦詩(shī)歌，強(qiáng)調(diào)“應(yīng)該用怎樣的聲音朗誦春天不同的變化”。
（4）師幼對(duì)誦，體驗(yàn)詩(shī)歌循環(huán)反復(fù)的句式，使用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)朗誦。
四、跟朗誦并嘗試仿編詩(shī)歌。
1.播放背景音樂(lè)，請(qǐng)幼兒小聲地跟教師一起有感情地朗誦。
2.請(qǐng)幼兒仿編。指導(dǎo)語(yǔ)：我們尋找春天時(shí)，還發(fā)現(xiàn)哪些小秘密呢？
你能把它們編進(jìn)詩(shī)歌里嗎？
3.教師幫助幼兒整理仿編內(nèi)容，把仿編的內(nèi)容添加到詩(shī)歌里朗誦。
大班詩(shī)歌教案春天的書(shū)篇九
1．理解詩(shī)歌的內(nèi)容及詩(shī)歌中表現(xiàn)的春天的趣味。
2．感受春天的美，激發(fā)熱愛(ài)大自然的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
教具：ppt課件。
學(xué)具：圖畫(huà)紙、繪畫(huà)材料。
1．聽(tīng)著歌曲《春天在哪里》的音樂(lè)進(jìn)活動(dòng)室。
2．教師：美麗的春天在哪里？美麗的春天還在春姑娘為你們帶來(lái)的這三本書(shū)里。
1．教師出示第一本書(shū)，引導(dǎo)幼兒觀看。
（1）這是一本什么樣的書(shū)？（彩色的書(shū)）。
（2）猜猜書(shū)里有什么？
2．出示第二本書(shū)，引導(dǎo)幼兒觀看。
（1）這是一本什么樣的書(shū)？（會(huì)笑的書(shū)）。
（2）猜一猜誰(shuí)在書(shū)里笑了？他們?yōu)槭裁葱Γ?BR> （3）春天來(lái)了，還有誰(shuí)會(huì)開(kāi)心的笑？
3．出示第三本書(shū)，引導(dǎo)幼兒觀看。
（1）這是一本什么樣的書(shū)？（會(huì)唱的書(shū)）。
（2）猜一猜是誰(shuí)在唱歌，它是怎么唱的？
（3）誰(shuí)還會(huì)在春天里唱歌？
4．幼兒看課件，整體欣賞詩(shī)歌。
春姑娘真能干，把這三本書(shū)寫(xiě)進(jìn)了一首好聽(tīng)的詩(shī)歌里，我們一起聽(tīng)一首詩(shī)歌"春天"。
1．詩(shī)歌里說(shuō)春天是三本書(shū)，是哪三本書(shū)？你最喜歡哪一本書(shū)？
2．為什么說(shuō)春天是一本彩色的書(shū)？誰(shuí)來(lái)用詩(shī)歌里的語(yǔ)言來(lái)說(shuō)一下。
3．春天還是一本會(huì)笑的書(shū)？誰(shuí)在春天里笑了？他們是怎么笑的，誰(shuí)也來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
4．春天是一本會(huì)唱的書(shū)？你最喜歡聽(tīng)書(shū)里誰(shuí)唱的歌？
5．你最喜歡詩(shī)歌里的哪一句？請(qǐng)告訴我們好嗎？
1．讓我們完整地聽(tīng)一遍這首春天的詩(shī)歌（再一次欣賞一遍），小朋友可以輕輕的跟念，集體朗誦。
2．老師念詩(shī)歌的`前半句，小朋友念詩(shī)歌的后半句。
3．春天可真美，讓我們一起用好聽(tīng)的聲音來(lái)念這首詩(shī)歌。
1．春天是多姿多彩的，今天，老師給你們準(zhǔn)備了一些材料，讓你們也來(lái)做一本美麗的書(shū)，現(xiàn)在用你們靈巧、能干的小手把春天的景色畫(huà)出來(lái)吧，分別做彩色的、會(huì)笑的、會(huì)唱的春天的書(shū)吧！
2．幼兒分組繪畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)。
3．幼兒相互介紹自己畫(huà)的內(nèi)容。
4．教師：小朋友，美麗的春天已經(jīng)來(lái)到我們的身邊，讓我們一起去外面找一找吧！
大班詩(shī)歌教案春天的書(shū)篇十
拂去了冬日的寒冷。
讓原野著上新綠，
讓冰河喚起歡騰。
小草抬頭笑，
嬌花待日紅。
你用那優(yōu)美的旋律，
唱響了春天的'晴空。
給人間送來(lái)溫馨，
給大地撒播深情。
呼出千山綠，
催起萬(wàn)物生。
春天的風(fēng)兒啊，
春天的精靈。
你是春天的使者，
你是福的引領(lǐng)。
億萬(wàn)人們跟著你，
乘**浪走向成功！
大班詩(shī)歌教案春天的書(shū)篇十一
活動(dòng)目標(biāo)：1、理解詩(shī)歌的內(nèi)容，感受詩(shī)歌中語(yǔ)言的趣味性，并能朗誦詩(shī)歌。2、感受春天的美，激發(fā)熱愛(ài)大自然的情感?；顒?dòng)準(zhǔn)備：課件，幼兒繪畫(huà)材料人手一份，錄音機(jī)，磁帶。活動(dòng)過(guò)程：1、導(dǎo)入活動(dòng)。師：孩子們！你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？你從哪里發(fā)現(xiàn)春天來(lái)了？對(duì)，春天來(lái)了，春姑娘還給我們送來(lái)了三本書(shū)，我們一起來(lái)看一看。2、理解詩(shī)歌內(nèi)容。（1）展示ppt2提問(wèn):這是一本什么樣的書(shū)？學(xué)習(xí)新詞：彩色。請(qǐng)你猜猜書(shū)里有什么？我們一起來(lái)看看書(shū)里到底有什么？（逐一出示ppt3—6）師：春天有這么多好看的顏色，你們覺(jué)得春天應(yīng)該是一本什么樣的書(shū)呢？老師總結(jié)提升出示ppt7：春天是一本彩色的書(shū)，并學(xué)習(xí)復(fù)述本段內(nèi)容。（2）出示第二本書(shū)ppt8：引導(dǎo)幼兒觀察春天還會(huì)是一本什么樣的書(shū)呢？誰(shuí)在書(shū)里笑了？我們一起來(lái)看看。（逐一出示ppt9--10）小池塘為什么會(huì)笑的？小朋友是怎么笑的？為什么會(huì)笑的？老師總結(jié)并打開(kāi)ppt11，引導(dǎo)幼兒復(fù)述內(nèi)容：春天是一本會(huì)笑的書(shū)，小池塘笑了、酒窩圓又大，小朋友笑了，咧開(kāi)小嘴巴！（3）出示第三本書(shū)ppt12：這是一本什么樣的書(shū)？誰(shuí)會(huì)在春天里唱歌？（幼兒猜測(cè)）看看誰(shuí)猜對(duì)了！（逐一出示ppt13－ppt16）它們是怎么唱的？師：我們也來(lái)唱一唱春天的歌：出示ppt17春天是一本會(huì)唱的書(shū)，春雷轟隆隆、春雨滴滴答、燕子嘰嘰嘰、青蛙呱呱呱。3、整體欣賞詩(shī)歌。（ppt18－21）師：春姑娘真能干，還把這三本書(shū)寫(xiě)進(jìn)了一首好聽(tīng)的詩(shī)歌里，我們一起聽(tīng)聽(tīng)。（播放錄音）4、通過(guò)提問(wèn)幫助幼兒進(jìn)一步理解詩(shī)歌內(nèi)容。（1）師：詩(shī)歌的題目是什么？詩(shī)歌里說(shuō)春天是三本書(shū)，是哪三本書(shū)？ppt22為什么說(shuō)春天是一本彩色的書(shū)？老師小結(jié)：（2）ppt23為什么說(shuō)春天是一本會(huì)笑的書(shū)？老師小結(jié)：（3）ppt24為什么說(shuō)春天是一本會(huì)唱的書(shū)？5、朗誦詩(shī)歌（1）師：請(qǐng)小朋友和老師一起邊看書(shū)邊念這首詩(shī)歌。（2）分角色朗讀：現(xiàn)在我們來(lái)玩?zhèn)€游戲。請(qǐng)小朋友來(lái)做三本書(shū)。6、活動(dòng)延伸：制作封面，表現(xiàn)春天的美。師：春姑娘帶給我們的三本書(shū)合在一起就變成了一本美麗的春天的書(shū)，我們一起為這本書(shū)做張好看的封面，好嗎？幼兒繪畫(huà)。
大班詩(shī)歌教案春天的書(shū)篇十二
活動(dòng)目標(biāo)：
1、增加幼兒對(duì)春天的認(rèn)識(shí)。
2、培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和動(dòng)手操作能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
課件、燕子、迎春花、青蛙頭飾;青蛙的全家福;圖片、展板、
活動(dòng)過(guò)程：
1、聽(tīng)音樂(lè)《郊游》進(jìn)入活動(dòng)室。
2、途中奇遇小燕子、小青蛙，談話：
(1)小燕子，冬天怎么沒(méi)看見(jiàn)你呀?
(2)你手里的迎春花先長(zhǎng)葉還是先開(kāi)花?
(3)青蛙媽媽?zhuān)阒啦卦诙蠢锏膭?dòng)物還有誰(shuí)嗎?
3、觀察青蛙媽媽的全家福，說(shuō)出青蛙的生長(zhǎng)過(guò)程。
4、教師詩(shī)畫(huà)春天(柳樹(shù)、小草、小花、大山、河水)。
(1)小草中有什么?
(2)春天還有什么花?(看課件，說(shuō)出幼兒園里的花)。
(3)小河里、山上住著誰(shuí)?
5、幼兒聽(tīng)音樂(lè)分組活動(dòng)。
幼兒分成4組。一組繪畫(huà)春天，另外三組用春天的圖片進(jìn)行粘貼。
6、每組選一個(gè)代表講春天。
7、聽(tīng)音樂(lè)《郊游》到外面尋找春天。
大班詩(shī)歌教案春天的書(shū)篇十三
活動(dòng)目標(biāo)：
1.理解詩(shī)歌內(nèi)容，感受詩(shī)歌語(yǔ)言的趣味性和優(yōu)美的意境。
2.感受春天的美，激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.自制圖書(shū)、繪畫(huà)材料等。
2.幼兒已觀察過(guò)春天，每人畫(huà)一幅春天的作品。
活動(dòng)過(guò)程：
一、說(shuō)一說(shuō)：我發(fā)現(xiàn)的春天。
小結(jié)：小朋友發(fā)現(xiàn)春天各種各樣的花都開(kāi)了，冬眠的.小動(dòng)物也醒來(lái)了，到處都是溫暖的樣子。
二、學(xué)習(xí)欣賞詩(shī)歌。
1.認(rèn)識(shí)三本書(shū)。
師：在老師心中，春天就像一本書(shū)，到底是什么樣的書(shū)呢，我們一起來(lái)看一看。
（1）這本書(shū)上有紅、黃、藍(lán)，各種各樣的顏色，這是一本什么樣的書(shū)？五顏六色、五彩繽紛，這是一本彩色的書(shū)。
（2）這本書(shū)上有一個(gè)笑臉，這是一本會(huì)笑的書(shū)。
（3）畫(huà)有音符的是一本什么樣的書(shū)呢，這是一本會(huì)唱的書(shū)。
三、欣賞詩(shī)歌。（幼兒自主選擇先看哪本書(shū)？）。
1.出示第一本書(shū)。（彩色的書(shū)）。
師：在春天里，你都看到哪些景色？
彩色的書(shū)里都有哪些美麗的景色呢？我們一起來(lái)讀一讀。
為什么說(shuō)春天是一本彩色的書(shū)呢？
2.出示第二本書(shū)。（會(huì)笑的書(shū)）。
師：誰(shuí)在春天里笑了呢？我們一起來(lái)看看。
咦，小池塘有小酒窩，我們小朋友的小酒窩在哪呢？
小池塘為什么會(huì)有小酒窩呢？
小結(jié)：小朋友說(shuō)的真好，春天來(lái)了，池塘里的冰融化了，雨點(diǎn)落在池塘，還有小朋友扔下一顆石子，水面上就會(huì)出現(xiàn)小小的波紋，就像池塘的小酒窩一樣。
3.出示第三本書(shū)。（會(huì)唱的書(shū)）。
師：猜猜誰(shuí)會(huì)在春天里歌唱，它是怎么唱的？一起來(lái)看看書(shū)中都有誰(shuí)在春天里唱歌？
四、整體欣賞詩(shī)歌。
1.師：春姑娘真能干，把它們變成了一首好聽(tīng)的詩(shī)歌，我們一起來(lái)看著圖譜說(shuō)一說(shuō)。
2.提問(wèn)：詩(shī)歌里說(shuō)春天是三本書(shū)，是哪三本書(shū)？你最喜歡哪一本？
三本書(shū)合在一起就是一個(gè)美麗的春天，請(qǐng)小朋友動(dòng)動(dòng)腦筋給這首詩(shī)歌取個(gè)好聽(tīng)的名字。
五、朗誦詩(shī)歌。
1．師：讓我們完整地把這首春天的詩(shī)歌，用甜甜的聲音來(lái)讀一讀。
2.游戲：小朋友說(shuō)得真動(dòng)聽(tīng)，現(xiàn)在我們來(lái)玩?zhèn)€游戲，老師念詩(shī)歌的前半句，小朋友說(shuō)詩(shī)歌的后半句。
六、合作創(chuàng)編詩(shī)歌。
師：春天還有很多美麗的景色呢，老師給每位小朋友準(zhǔn)備了一張小紙，把你想的美麗的春天畫(huà)下來(lái)，學(xué)用詩(shī)歌里的語(yǔ)言說(shuō)一說(shuō)，下次活動(dòng)我們?cè)僖黄鸱窒硇∨笥褎?chuàng)編的詩(shī)歌。
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大班詩(shī)歌教案春天的書(shū)篇十四
1、欣賞詩(shī)歌，了解詩(shī)歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)用較連貫的語(yǔ)言大膽講述自己發(fā)現(xiàn)的春天的`秘密。
2、感受詩(shī)歌的語(yǔ)言美，產(chǎn)生熱愛(ài)春天的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、歌曲音樂(lè)《春天在哪里》。
2、詩(shī)歌課件.
活動(dòng)過(guò)程:。
一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣引入。
師：春天來(lái)了，你看到周?chē)心男┳兓?？你喜歡春天嗎？為什么？
二、欣賞詩(shī)歌。
1、教師有感情的朗誦詩(shī)歌，幼兒完整欣賞。
提問(wèn)：春天在哪里？都是誰(shuí)告訴你的？
2、分段欣賞詩(shī)歌，進(jìn)一步理解詩(shī)歌內(nèi)容。（分段放課件）。
1）欣賞第一段，理解春天來(lái)了，冰雪融化了。
2）欣賞第二段，春天來(lái)了，理解柳樹(shù)發(fā)芽了。
師：春天來(lái)了，垂柳有什么變化？（理解詞語(yǔ)：嫩綠）老師當(dāng)春風(fēng)，你們當(dāng)垂柳好嗎？（師幼邊朗誦邊表演）。
3）欣賞第三段，春天來(lái)了，桃花開(kāi)放。
師：桃花是怎樣告訴我們春天的秘密的？怎樣說(shuō)的？（理解詞語(yǔ)：抿著小嘴）師幼一起學(xué)抿嘴微笑的樣子。
4）欣賞第四段，春天來(lái)了，燕子從南方飛回來(lái)了。
師：誰(shuí)飛來(lái)了？我們一邊學(xué)燕子，一邊學(xué)說(shuō)：春天來(lái)了，春天在這兒。
5）欣賞第五段，春天來(lái)了，麥苗發(fā)芽了。
師：春天來(lái)了，麥苗是什么顏色的？麥苗從什么地方怎么往上鉆？我們一起學(xué)學(xué)看。
6）欣賞第六段，春天來(lái)了，農(nóng)民伯伯忙著播種。
師：春天農(nóng)民伯伯在忙著干什么？（播種）拖拉機(jī)發(fā)出什么樣的聲音？拖拉機(jī)是怎么說(shuō)的？
三、完整朗誦并表演。
四、延伸活動(dòng)。
師：春天還有很多秘密，在哪里？想一想，找一找，把春天的秘密告訴爸爸媽媽、老師和小朋友吧！
教學(xué)反思：
每年的春天總是悄悄地來(lái)，悄悄地走，每年的春天留給孩子們的是一種美，一種無(wú)處不在，立體的美。散文詩(shī)《春天的秘密》通過(guò)優(yōu)美的語(yǔ)言為孩子們呈現(xiàn)了一幅幅色彩斑斕的畫(huà)面。本詩(shī)歌內(nèi)容散發(fā)著一種靜靜地、清新地春天的氣息，靜靜地欣賞會(huì)讓人覺(jué)得舒適、平靜。
活動(dòng)后回顧整個(gè)過(guò)程，我覺(jué)得在導(dǎo)入、經(jīng)驗(yàn)鋪墊以及欣賞中的視覺(jué)感受方面，我的工作做得還是很細(xì)致，因此活動(dòng)進(jìn)行得很順利，但在欣賞環(huán)節(jié)，在很多很美的形容詞的理解方面，對(duì)幼兒的引導(dǎo)還不夠，給幼兒傾聽(tīng)的次數(shù)還是不夠多。另外，還可以啟發(fā)幼兒進(jìn)行詩(shī)歌仿編。請(qǐng)幼兒說(shuō)出春天里另外一些跡象，如植物，動(dòng)物方面。再用象詩(shī)歌里一樣的語(yǔ)言進(jìn)行朗誦，提升幼兒各方面的能力。
大班詩(shī)歌教案春天的書(shū)篇十五
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解詩(shī)歌的內(nèi)容，進(jìn)一步了解春天的特征。
2、感受春天的美激發(fā)熱愛(ài)大自然的情感。
3、豐富對(duì)春天特征的感受和認(rèn)識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
課件、三本書(shū)、音樂(lè)帶《春天在哪里》。
活動(dòng)過(guò)程：
1、聽(tīng)著《春天在哪里》的音樂(lè)進(jìn)活動(dòng)室。
2、導(dǎo)入：小朋友們，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？（春天）。
提問(wèn)：那么，在你的心目中，春天是什么樣子的呢？（綠色的、美麗的、溫暖等）。
4、整體欣賞詩(shī)歌，看課件。教師有表情地朗讀詩(shī)歌，感受春天的美。
提問(wèn)：詩(shī)歌的題目是什么？詩(shī)歌里把春天說(shuō)成了什么？
5、第二遍完整欣賞，幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容。老師通過(guò)體態(tài)語(yǔ)言、語(yǔ)氣的變化，重點(diǎn)突出彩色的書(shū)、會(huì)笑的書(shū)、會(huì)唱的書(shū)，引起幼兒對(duì)書(shū)的興趣。
通過(guò)看看、聽(tīng)聽(tīng)、講講相結(jié)合的方式分段欣賞，引導(dǎo)幼兒理解春天是一本彩色的書(shū)、會(huì)笑的書(shū)、會(huì)唱的書(shū)。
重點(diǎn)討論：
（1）春天里哪些東西是彩色的？哪些是綠色的？
（2）小池塘為什么笑了，小朋友為什么笑了？
（3）春天里誰(shuí)在唱著歌？
引導(dǎo)能力強(qiáng)的幼兒理解詩(shī)歌中的比喻手法并運(yùn)用語(yǔ)言表達(dá)自己對(duì)春天的感受，擴(kuò)展想象。鼓勵(lì)能力弱的幼兒也充分發(fā)表自己的見(jiàn)解。
6、朗誦詩(shī)歌，讓我們完整的聽(tīng)一遍這首春天的詩(shī)歌，小朋友可以輕輕的跟念，集體朗誦，和老師一起邊看圖邊念這首詩(shī)歌。
游戲：老師念詩(shī)歌的前半句，小朋友念詩(shī)歌的后半句。
大班詩(shī)歌教案春天的書(shū)篇十六
因?yàn)榕逻t到，
小草、楊柳也提前來(lái)報(bào)道，
一年一度的`春集會(huì)，
誰(shuí)想錯(cuò)過(guò)。
燕子呢喃，
是春姑娘的信使，
原野披上了綠色的新裝，
大地沐浴著春光，
萬(wàn)物生機(jī)勃勃。
迎春花枝頭綴滿(mǎn)了黃色的花蕾。
隨著拂來(lái)的微風(fēng)輕輕地晃著頭。
牽?；ɑㄌ僬@著繩子向上爬，
藤梢的小綠葉還完全沒(méi)有開(kāi)放，
像一只手要抓什么似的。
春姑娘來(lái)到河岸，
為河岸披上了毛茸茸的綠毯，
星星點(diǎn)點(diǎn)的野花，
黃、粉紅、雪白、淡紅、紫色的。
在綠草中開(kāi)放。
一群小鳥(niǎo)在唧唧喳喳的叫著，
它們壘窩了，
那叫聲仿佛是說(shuō)：
春來(lái)了!春來(lái)了!
大班詩(shī)歌教案春天的書(shū)篇十七
1．理解詩(shī)歌的內(nèi)容，進(jìn)一步了解春天的特征。
2．運(yùn)用語(yǔ)言表達(dá)對(duì)春天的感受，擴(kuò)展想象。
3．感受詩(shī)歌的優(yōu)美意境。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備。
1．配樂(lè)朗誦的磁帶，錄音機(jī)。課件。
2．知識(shí)準(zhǔn)備，幼兒多次觀察過(guò)春天的景色，初步了解春天的特征。
三、活動(dòng)過(guò)程：
1、談話活動(dòng)：我眼中的春天。
師：你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？
幼：春天。
師：那你知道春天有什么嗎？
幼：桃花，梨花，迎春花，柳樹(shù)……。
師小結(jié)。
2、播放課件，完整欣賞詩(shī)歌《春天》，初步感受春天。
（1）教師有表情地朗誦，幼兒第一次完整欣賞。
師：詩(shī)歌把春天說(shuō)成什么？
幼：一本書(shū)。
幼：“是一本會(huì)唱歌的書(shū)”（孩子們總是把就近聽(tīng)到的先說(shuō)出來(lái)，這是短時(shí)記憶的表現(xiàn)。）。
師：“還是一本什么樣的書(shū)呢？哪個(gè)小朋友聽(tīng)清楚了？”
幼兒沒(méi)有反應(yīng)。
師：讓我們用心仔細(xì)地聽(tīng)聽(tīng)。（教師再誦讀）。
幼兒這次先后回答出了：春天是彩色的'、會(huì)笑的、會(huì)唱的書(shū)，但是順序還是錯(cuò)亂的，于是，我就按照詩(shī)歌的順序，完整復(fù)述了一遍。
（2）第二遍完整欣賞。
重點(diǎn)突出彩色的書(shū)，會(huì)笑的書(shū)，會(huì)唱的書(shū)。逐一出示三本書(shū)。
3、分段欣賞。
（1）欣賞第一段，理解春天是一本彩色的書(shū)。
師：春天是一本彩色的書(shū)，你在春天看到了那些彩色的東西？
教師根據(jù)幼兒的講述依次出現(xiàn)畫(huà)面。
師：春天還有那些東西是綠色的？
幼：小草，葉子等等。
幼兒邊看圖書(shū)，邊欣賞第一段。
（2）欣賞第二段，理解春天是一本會(huì)笑的書(shū)。
師：春天是一本彩色的書(shū)，她還是一本怎樣的書(shū)。
幼：會(huì)笑的書(shū)。
師：是的，春天還是一本會(huì)笑的書(shū)，春天里誰(shuí)笑了。
幼：小朋友，小草，小池塘……。
師：小朋友為什么笑了？
幼：……。
師：小池塘為什么笑了。
幼：小池塘游來(lái)了蝌蚪，小魚(yú)，所以笑了。
師：小池塘笑了，酒窩圓又大。小朋友笑了，咧開(kāi)小嘴巴。
師：你們知道小池塘的酒窩是什么嗎？
幼：我知道，是一圈一圈的東西。
師：對(duì)了，滴答滴答下春雨，小青蛙跳進(jìn)水里，下魚(yú)在水里游，激起一個(gè)一個(gè)水波紋，進(jìn)象小池塘的小酒窩。
師幼共同朗誦。
（3）欣賞第三段，理解春天是一本會(huì)唱的書(shū)。
師：春天是一本彩色的書(shū)，春天是一本會(huì)笑的書(shū)，春天還是一本怎樣的書(shū)？
幼：春天是一本會(huì)唱的書(shū)。
師：春天里誰(shuí)在唱歌？他們是怎么唱的？
幼：青蛙，燕子……。
教師朗誦，幼兒欣賞。
4、完整欣賞，感受詩(shī)歌的優(yōu)美意境。
完整欣賞詩(shī)歌一邊。請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)你最喜歡哪一段，為什么？并進(jìn)行配樂(lè)詩(shī)朗誦，鼓勵(lì)幼兒和老師一起朗誦，感受詩(shī)歌優(yōu)美的意境，體驗(yàn)春天的美。
大班詩(shī)歌教案春天的書(shū)篇十八
春天的陽(yáng)光是明媚的，景色是美麗的，關(guān)于春天的詩(shī)歌來(lái)吟唱幾首吧!
1、《在城效的小樹(shù)林》。
返青了，我的小樹(shù)林。
小樹(shù)林里的螞蟻和飛蟲(chóng)。
這些卑微的生命都和春天一起來(lái)臨。
泥土下，我聽(tīng)到蚯蚓爬動(dòng)的聲音。
用柔軟的頭顱撞開(kāi)泥土關(guān)閉的大門(mén)。
在小樹(shù)林的草地上，我看見(jiàn)一群山羊。
擺動(dòng)著長(zhǎng)胡須，咩咩地叫著。
震動(dòng)著我的青春和靈魂。
一只黑山羊，向我款款走來(lái)。
臉上掛著幸福的淚水。
2、《春天》。
春天是一本五顏六色的書(shū)——。
黃的菜花，
紅的木棉花，
綠的雞蛋花樹(shù)，
白的芒果花……。
春天是一本會(huì)笑的書(shū)——。
小朋友笑了，
酒窩圓又大;。
媽媽笑了，
咧開(kāi)大嘴巴……。
春天是一本會(huì)唱的書(shū)——。
春雷轟隆隆，
春雨滴滴答，
燕子唧唧唧，
青蛙呱呱呱，
小朋友啦啦啦……。
3、《春天的.歌謠》。
春在枝頭飄繞。
春在花間閃耀。
春在燕翅聲聲歌唱。
春在鴿哨翩翩舞蹈。
春給西山一片綠濤。
春給長(zhǎng)河一串歡笑。
春給田野沸騰喧囂。
春給古城百媚千嬌。
春雷擂響鼙鼓。
春風(fēng)奔走呼號(hào)。
春雨播灑歌謠。
春潮洶涌如濤。
一個(gè)生機(jī)盎然的春天染綠了人們的每個(gè)細(xì)胞。
一只希望的鳥(niǎo)兒在北京人的心頭。
正悄悄地筑巢。
4、《我跟春天有個(gè)約會(huì)》。
溫柔的春，
闖入了我的生活。
冷漠的冰，
似乎已成了過(guò)去。
柳披上了嶄新的綠裝，
因?yàn)樗禾煊袀€(gè)約會(huì)。
風(fēng)向愛(ài)情的方向吹，
柳兒扭動(dòng)，
柔美細(xì)腰，
多么迷人的線條。
盡情飄搖。
盡情舞蹈;。
石榴花穿上了石榴裙，
因?yàn)樗禾煊袀€(gè)約會(huì)。
風(fēng)向愛(ài)情的方向吹，
石榴花羞紅了臉，
暗自叢中笑。
燕子穿上了燕尾服。
遙遙飛來(lái)了。
因?yàn)樗禾煊袀€(gè)約會(huì)。
燕舞，
燕舞，
鶯歌燕舞;。
我匆匆趕來(lái)，
因?yàn)槲腋禾煊袀€(gè)約會(huì)。
5、《春天的腳印》。
看，小松鼠岀來(lái)了!
快樂(lè)地又蹦又跳。
看，小燕子飛回來(lái)了!
嘰嘰地叫著春天的歌;。
人們身上的衣服，
越開(kāi)越薄;。
小動(dòng)物身上的絨毛，
越來(lái)越少。
聽(tīng)，沙沙的春雨聲，
滋潤(rùn)著河邊的小草;。
聽(tīng)，溫和的春風(fēng)，
把所有的小動(dòng)物都喚醒!
走到田野里，
到處都是金燦燦的油菜花;。
走到城市里，
到處都是青翠的香樟樹(shù)。
聞，路邊的小花，
它們個(gè)個(gè)都散發(fā)著清香;。
聞，溫暖的空氣，
蘊(yùn)藏著太陽(yáng)的香氣息……。
看，小河解凍了!
快活的流淌著;。
看，天氣變暖了，
我們高興地跳著!
大班詩(shī)歌教案春天的書(shū)篇十九
1.朗誦詩(shī)歌，了解周?chē)h(huán)境在春天的變化。
2.感受詩(shī)歌循環(huán)反復(fù)句式的節(jié)奏美。
3.嘗試運(yùn)用替換的方式仿編詩(shī)歌中的簡(jiǎn)單句子。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
課件：春天的秘密。
2.音樂(lè)：春天。
音樂(lè)。
幼兒園課件。
活動(dòng)過(guò)程。
一、談話導(dǎo)入。
教師：現(xiàn)在是什么季節(jié)了？春天是什么樣子的？
小朋友們和爸爸媽媽去春游了嗎？春天有什么變化？
誰(shuí)想說(shuō)說(shuō)自己看到了春天的哪些變化？
二、課件演示，尋找春天的變化。
（河水——垂柳——桃花——燕子——麥苗——農(nóng)民）。
2.教師：小朋友都看到了春天那么多的變化，
今天我們就來(lái)學(xué)一首詩(shī)歌，說(shuō)得就是春天的變化。
三、欣賞詩(shī)歌，感受春天的美麗。
1.結(jié)合課件圖示，教師配樂(lè)朗誦詩(shī)歌。
2.提問(wèn)：春天來(lái)了，我們周?chē)惺裁醋兓?BR> 它們?yōu)槭裁凑f(shuō)“春天在這兒”？
3.播放課件，體驗(yàn)詩(shī)歌循環(huán)反復(fù)的句式，感受朗誦語(yǔ)氣。
（1）引導(dǎo)問(wèn)題：詩(shī)歌中每段的開(kāi)頭是怎么問(wèn)的'？
有誰(shuí)小聲回答說(shuō)？有誰(shuí)微笑地說(shuō)？
（2）幼兒欣賞詩(shī)歌課件，回答問(wèn)題。
（3）分段欣賞課件并有感情地朗誦詩(shī)歌，
強(qiáng)調(diào)“應(yīng)該用怎樣的聲音朗誦春天不同的變化”。
（4）師幼對(duì)誦，體驗(yàn)詩(shī)歌循環(huán)反復(fù)的句式，使用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)朗誦。
四、跟朗誦并嘗試仿編詩(shī)歌。
1.播放背景音樂(lè)，請(qǐng)幼兒小聲地跟教師一起有感情地朗誦。
2.請(qǐng)幼兒仿編。指導(dǎo)語(yǔ)：我們尋找春天時(shí)，還發(fā)現(xiàn)哪些小秘密呢？
你能把它們編進(jìn)詩(shī)歌里嗎？
3.教師幫助幼兒整理仿編內(nèi)容，把仿編的內(nèi)容添加到詩(shī)歌里朗誦。
大班詩(shī)歌教案春天的書(shū)篇二十
1.欣賞詩(shī)歌，理解詩(shī)歌內(nèi)容，感受詩(shī)歌中春天優(yōu)美的意境。
2.遷移新的講述經(jīng)驗(yàn)，嘗試仿編詩(shī)歌。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備。
三、活動(dòng)過(guò)程。
（一）導(dǎo)入，引出詩(shī)歌。
1.今天老師給你們帶來(lái)了一本大圖書(shū)，誰(shuí)知道這本書(shū)的名字叫什么？我們一起來(lái)讀一讀。
（二）欣賞詩(shī)歌，理解詩(shī)歌內(nèi)容。
1.幼兒第一次完整欣賞詩(shī)歌（錄音）。
（1）春天是一本怎樣的書(shū)呢？
（2）為什么說(shuō)春天是一本彩色的、會(huì)笑的、會(huì)唱的書(shū)呢？我們?cè)賮?lái)仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)。
2.教師有表情朗誦詩(shī)歌，幼兒第二次完整欣賞，理解詩(shī)歌內(nèi)容。
（1）為什么說(shuō)春天是一本彩色的書(shū)？春天里有哪些彩色的東西？（幼兒朗誦第一段）。
（2）春天除了是一本彩色的書(shū)，它還是一本怎樣的書(shū)？
是的，春天是一本會(huì)笑的書(shū)，春天里誰(shuí)笑了？
小池塘笑了，小池塘為什么笑了？小池塘笑了，臉上有什么？為什么有酒窩？
還有誰(shuí)笑了？小朋友為什么笑了？（幼兒朗誦第二段）。
（3）春天還是一本怎樣的書(shū)？春天里誰(shuí)在唱歌？它們是怎樣唱的？（幼兒朗誦第三段）。
3.幼兒隨錄音完整朗誦詩(shī)歌。
小朋友說(shuō)得真好！你們覺(jué)得這首詩(shī)歌好聽(tīng)嗎？那我們一起用好聽(tīng)的聲音來(lái)朗誦詩(shī)歌《春天》，好嗎？（教師帶領(lǐng)幼兒朗誦一遍詩(shī)歌。）。
(三)仿編詩(shī)歌。
1.春天除了是一本彩色、會(huì)笑的'、會(huì)唱的書(shū)，還會(huì)是一本怎樣的書(shū)？
2.春天到了，有哪些變化？
3．幼兒嘗試仿編詩(shī)歌。
大班詩(shī)歌教案春天的書(shū)篇二十一
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步了解各種花的名稱(chēng)及主要特征。
2、激發(fā)幼兒對(duì)于事物觀察、探索的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、收集各種花，布置“小花園”。
2、棉簽、顏料、美工紙、鉛畫(huà)紙、水筆、蠟筆、剪刀等。
活動(dòng)過(guò)程：
（一）啟發(fā)談話。
1、春天來(lái)了，小朋友們發(fā)現(xiàn)我們周?chē)行┦裁醋兓瘑幔?BR> （二）交流分享。
1、幼兒逐一介紹自己拿來(lái)的花的名稱(chēng)、花瓣形狀及特殊含義等。
2、教師總結(jié)并補(bǔ)充介紹幾種花。
3、幼兒到“小花園”看一下，再次鞏固認(rèn)識(shí)各種花。
（三）幼兒操作探索。
1、幼兒自由選擇操作的材料，充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。
2、教師巡回觀察，加以適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。
（四）布置“美麗的小花園”
活動(dòng)結(jié)束：
幼兒將作品展示出來(lái)，成果交流。