編寫教案時(shí)需考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)、教材的要求、教學(xué)環(huán)境等因素。要編寫一份完美的教案，首先需要明確教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。教案范文中的課堂組織和教學(xué)方式或許能夠?yàn)槟愕慕虒W(xué)實(shí)踐提供一些啟示。
大班詩(shī)歌教案春天的書篇一
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受理解詩(shī)歌里春天給大地帶來(lái)的變化。學(xué)習(xí)詞語(yǔ)“蘇醒”
2、在理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上有感情的朗誦詩(shī)歌。嘗試根據(jù)詩(shī)歌形式，仿編詩(shī)歌。
3、使幼兒萌發(fā)熱愛(ài)春天、熱愛(ài)大自然的情感。
活動(dòng)建議：
1、帶領(lǐng)幼兒走進(jìn)大自然，在充分感知體驗(yàn)之余，啟發(fā)幼兒用各種表征手段表現(xiàn)對(duì)春天的喜愛(ài)。
3、鼓勵(lì)和支持幼兒自己舉辦一個(gè)“贊美春天”展示活動(dòng)，大膽展現(xiàn)、交流表達(dá)、共同分享自己的作品，抒發(fā)對(duì)春天的熱愛(ài)之情。
附詩(shī)歌。
《春天說(shuō)了什么》。
春天說(shuō)了什么春天對(duì)小草說(shuō)了什么？小草那么聽(tīng)話——都綠了。
春天對(duì)花兒說(shuō)了什么？
花兒那么聽(tīng)話——都開了。春天對(duì)小燕子說(shuō)了什么？
小燕子那么聽(tīng)話——都回來(lái)了。春天對(duì)世界說(shuō)了什么？
世界那么聽(tīng)話——都蘇醒了。啊，是不是，春天的手里有一把五彩的琴，輕輕地?fù)芤粨苎剑澜缇吐?tīng)懂了他的聲音。
春天，春天是我們大家的。
大班詩(shī)歌教案春天的書篇二
1.朗誦詩(shī)歌，了解周圍環(huán)境在春天的變化。
2.感受詩(shī)歌循環(huán)反復(fù)句式的節(jié)奏美。
3.嘗試運(yùn)用替換的方式仿編詩(shī)歌中的簡(jiǎn)單句子。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
課件：春天的秘密。
音樂(lè)。
幼兒園課件。
活動(dòng)過(guò)程。
一、談話導(dǎo)入。
教師：現(xiàn)在是什么季節(jié)了？春天是什么樣子的？
小朋友們和爸爸媽媽去春游了嗎？春天有什么變化？
誰(shuí)想說(shuō)說(shuō)自己看到了春天的哪些變化？
二、課件演示，尋找春天的變化。
（河水——垂柳——桃花——燕子——麥苗——農(nóng)民）。
2.教師：小朋友都看到了春天那么多的變化，今天我們就來(lái)學(xué)一首詩(shī)歌，說(shuō)得就是春天的變化。
三、
欣賞詩(shī)歌，感受春天的美麗。
1.結(jié)合課件圖示，教師配樂(lè)朗誦詩(shī)歌。
2.提問(wèn)：春天來(lái)了，我們周圍有什么變化？
它們?yōu)槭裁凑f(shuō)“春天在這兒”？
3.播放課件，體驗(yàn)詩(shī)歌循環(huán)反復(fù)的句式，感受朗誦語(yǔ)氣。
（1）引導(dǎo)問(wèn)題：詩(shī)歌中每段的開頭是怎么問(wèn)的？
有誰(shuí)小聲回答說(shuō)？有誰(shuí)微笑地說(shuō)？
（2）幼兒欣賞詩(shī)歌課件，回答問(wèn)題。
（3）分段欣賞課件并有感情地朗誦詩(shī)歌，強(qiáng)調(diào)“應(yīng)該用怎樣的聲音朗誦春天不同的變化”。
（4）師幼對(duì)誦，體驗(yàn)詩(shī)歌循環(huán)反復(fù)的句式，使用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)朗誦。
四、跟朗誦并嘗試仿編詩(shī)歌。
1.播放背景音樂(lè)，請(qǐng)幼兒小聲地跟教師一起有感情地朗誦。
2.請(qǐng)幼兒仿編。指導(dǎo)語(yǔ)：我們尋找春天時(shí)，還發(fā)現(xiàn)哪些小秘密呢？
你能把它們編進(jìn)詩(shī)歌里嗎？
3.教師幫助幼兒整理仿編內(nèi)容，把仿編的內(nèi)容添加到詩(shī)歌里朗誦。
大班詩(shī)歌教案春天的書篇三
幼兒天生就具有和自然親近的本能，能夠以自身的感受體驗(yàn)自然的`喜怒哀樂(lè)。因此，對(duì)老師來(lái)說(shuō)，能夠和孩子分享自然界是一件非常令人興奮的事情，但是幼兒所能學(xué)到的關(guān)于自然界的最重要的事情就是認(rèn)識(shí)自然界是充滿美好和神奇的。說(shuō)到了神奇，孩子們?cè)谏钪械囊恍┬?wèn)題就表現(xiàn)出了他們對(duì)神奇的自然的向往。春天是個(gè)美麗的季節(jié)，在這個(gè)季節(jié)里，我們可以去放風(fēng)箏、去郊游，尋找春天的景色，享受大自然的美麗景色。《找春天》是這一主題的一部分，借以這個(gè)活動(dòng)，讓幼兒了解春天是一個(gè)萬(wàn)物生長(zhǎng)的季節(jié)，關(guān)注自然的不斷變化，感受大自然的美麗景象。
1、教師與幼兒共同布置教室，增添有關(guān)春天的畫面。
2、在植物角中培育種子。
3、設(shè)立氣象角，春天的天氣是多變的，觀察天氣，在氣象角中給予記錄。
1、家長(zhǎng)在周末的時(shí)候帶幼兒出去游玩，到公園中散步。
2、幼兒在家長(zhǎng)的幫助下尋找有關(guān)春天景色的圖片。
3、在日常生活中，讓幼兒了解春天這一季節(jié)的天氣變化。
1、美工區(qū)：
撕貼畫：小樹發(fā)芽了。
紙工：美麗的花朵。
繪畫：漂亮的蝴蝶。
2、語(yǔ)言區(qū)：
看圖講故事：三只蝴蝶。
3、觀察區(qū)：
種子發(fā)芽了：觀察植物角的種子發(fā)芽情況，并做記錄。
活動(dòng)名稱：找春天。
活動(dòng)目標(biāo)：1、引導(dǎo)幼兒用完整地句子說(shuō)說(shuō)春天，感受春天的到來(lái)，了解春天。
2、引導(dǎo)幼兒在鈣塑板上作畫，以鈣塑版畫的方式表達(dá)自己對(duì)春天的情感與體驗(yàn)。
3、通過(guò)繪畫，激發(fā)幼兒對(duì)大自然的熱愛(ài)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：故事《響亮的大鼓》。
鈣塑板人手一塊、涂好顏色的底版、油墨、滾筒、及作畫工具。
青蛙在洞里睡大覺(jué)，他已經(jīng)睡了一個(gè)冬天了。突然，外面響起了轟隆轟隆隆的聲音，把他吵醒了，他伸伸懶腰問(wèn)：“是誰(shuí)在敲大鼓呀？”洞外沒(méi)有聲音。
青蛙只好爬出洞，看見(jiàn)一直螃蟹問(wèn)道：“是你在敲大鼓嗎？”螃蟹說(shuō)：“沒(méi)有呀！”
青蛙看見(jiàn)一只蝸牛就問(wèn)：“是你在敲大鼓嗎？”蝸牛說(shuō)：“不是呀！”
青蛙來(lái)到小河邊，看見(jiàn)游著的一條紅鯉魚又問(wèn)：“是你在敲大鼓嗎？”紅鯉魚說(shuō)：“不是，不是，是雷公公敲大鼓告訴大家，春天來(lái)了，天氣暖和了。”
青蛙聽(tīng)了，高興地唱起歌來(lái)：“呱呱呱，呱呱呱，春天來(lái)了，天氣暖和啦，快出來(lái)玩吧！”
“是誰(shuí)那么吵”，小草叫嚷著鉆了出來(lái)：“哎呀，是春天來(lái)了，真是太好了，我又可以快快長(zhǎng)大了?！?BR> 春天了，除了小草以外，還有誰(shuí)也出來(lái)了呢？
春天的天氣真暖和，我們來(lái)找找春天吧。
小朋友，把你找到的春天畫出來(lái)。
1、提醒幼兒將畫面畫滿，然后用點(diǎn)、線充實(shí)畫面。
2、提醒幼兒在繪畫時(shí)，注意線條要有痕跡。
3、完成構(gòu)圖的幼兒可以上油墨，將畫拓印出來(lái)。
4、引導(dǎo)幼兒上油墨要上的均勻，避免拓印出來(lái)的效果不好。
讓我們來(lái)欣賞一下，小朋友都找到的春天，看看美麗的春天。
大班詩(shī)歌教案春天的書篇四
1、理解詩(shī)歌的內(nèi)容及詩(shī)歌中表現(xiàn)的春天的趣味。
2、感受春天的美，激發(fā)熱愛(ài)大自然的情感。
課件，三本書，繪畫材料。
1、聽(tīng)著《春天在哪里》的音樂(lè)進(jìn)活動(dòng)室。
美麗的春天在哪里？美麗的春天還在春姑娘為你們帶來(lái)的這三本書里。
2、理解詩(shī)歌內(nèi)容。
（1）出示第一本書，這是一本什么樣的書？（彩色的書）猜猜書里有什么？
（2）出示第二本書，這是一本什么樣的書？（邊打開邊問(wèn)）。
誰(shuí)在書里笑了？（小朋友），小朋友是怎么笑的？小朋友為什么笑了？
（3）出示第三本書，這是一本什么樣的書？（邊打開邊問(wèn)）。
是誰(shuí)在唱歌，它是怎么唱的？誰(shuí)還會(huì)在春天里唱歌？
3、整體欣賞詩(shī)歌，看課件。
春姑娘真能干，還把這三本書寫進(jìn)了一首好聽(tīng)的'詩(shī)歌里，我們一起聽(tīng)聽(tīng)。
4、欣賞詩(shī)歌，感受春天的美。
詩(shī)歌里說(shuō)春天是三本書，是哪三本書？你最喜歡哪一本？
（1）欣賞第一段后提問(wèn)：你最喜歡這本書里的哪一句話？
（2）春天還是一本會(huì)笑的書，我們一起看看（欣賞）。誰(shuí)在。
春天里笑了？還有誰(shuí)也在春天里笑了？小池塘是怎樣笑的？
小池塘為什么笑？
（3）播發(fā)第三段。提問(wèn)：你最喜歡聽(tīng)書里誰(shuí)唱的歌？
5、朗誦詩(shī)歌。
（1）讓我們完整地聽(tīng)一遍這首春天的詩(shī)歌（再一次欣賞一遍），小朋友可以輕輕的跟念，集體朗誦。
（2）和老師一起邊看圖邊念這首詩(shī)歌。
（3）春天可真美，讓我們一起用好聽(tīng)的聲音來(lái)念這首詩(shī)歌。
（4）游戲：老師念詩(shī)歌的前半句，小朋友念詩(shī)歌的后半句。
6、制作封面，表現(xiàn)春天的美。
（2）幼兒相互介紹自己畫的內(nèi)容。
（3）小朋友，美麗的春天已經(jīng)來(lái)到我們的身邊，讓我們一起去找一找吧！
《綱要》中指出：要“引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美，并通過(guò)多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解?！本唧w地說(shuō)，就是要培養(yǎng)幼兒愛(ài)聽(tīng)、愛(ài)看、愛(ài)講、愛(ài)表演兒童文學(xué)作品，能理解并復(fù)述簡(jiǎn)短的兒童文學(xué)作品。
大班詩(shī)歌教案春天的書篇五
春天在煙囪上。
不對(duì)不對(duì)，
也不在煙囪上。
春天在綠油油的草坪上，
春天在五顏六色的花園里。
溫柔的春風(fēng)，
細(xì)密的春雨，
都是春天的。
你們看，春天多美好，
花兒爭(zhēng)著比誰(shuí)更美，
草兒爭(zhēng)著比誰(shuí)更綠。
紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫……。
這就是春天！
你們瞧，春天多美好，
燕子翩翩舞蹈了，
小黃鶯放聲歌唱了，
唧唧喳喳，蹦蹦跳跳，
這就是春天！
一個(gè)多姿多彩的春天！
大班詩(shī)歌教案春天的書篇六
1、感受詩(shī)歌中語(yǔ)言的趣味性和優(yōu)美的意境，進(jìn)一步了解春天的特征。
2、理解詩(shī)歌中的比喻手法并運(yùn)用語(yǔ)言表達(dá)自己對(duì)春天的感受。
3、通過(guò)多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。
4、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。
1、知識(shí)準(zhǔn)備：幼兒已多次觀察過(guò)春天的景色，初步了解了春天特征。
2、制作有關(guān)詩(shī)歌ppt、電子書。
1、提問(wèn)：美麗的春天來(lái)到了，你看到的春天是什么樣的?
預(yù)設(shè)1：天氣變的溫暖了(春天到了，天氣慢慢的暖和起來(lái)了，你的觀察真仔細(xì))。
預(yù)設(shè)2：小草發(fā)芽了……(春天到了，小草(小花)也慢慢的冒出了地面，長(zhǎng)出來(lái)綠綠的嫩芽)。
預(yù)設(shè)3：我們把棉襖脫掉了(春天到了，人們也脫去了冬天厚厚的棉襖，你真是個(gè)用心觀察的小朋友)。
小結(jié)：教師從幼兒的發(fā)言作適當(dāng)?shù)目偨Y(jié)，如氣候、動(dòng)植物、人的變化。
2、昨夜春姑娘悄悄推開我的窗，送來(lái)了三本關(guān)于春天的書，我們一起來(lái)欣賞一下。
1、理解"春天是彩色的書"。
(1)老師朗誦詩(shī)歌第一段，初步感受"春天是彩色的書"(電子書1)。
提問(wèn)1：春天是一本怎樣的書?什么叫彩色?(五顏六色)。
提問(wèn)2：為什么說(shuō)春天是一本彩色的書呢?
(有黃的迎春花;白的梨花;紅的桃花;綠的柳葉)。
(2)幼兒觀看ppt，師幼朗讀第一段。
2、理解"春天是會(huì)笑的書"。
(1)老師朗誦詩(shī)歌第二段，初步感受"春天是會(huì)笑的書"(電子書2)。
提問(wèn)1：這本書里有什么?小池塘、小朋友為什么笑了?
(有池塘，有小朋友。小朋友到了春天可以放風(fēng)箏、春游、挖馬蘭……所以笑了;小池塘里的冰融化了、有了小蝌蚪……所以小池塘笑了。池塘的酒窩就是水波紋，小青蛙跳進(jìn)池塘就會(huì)有酒窩……)。
提問(wèn)2：這是一本什么樣的書?(會(huì)笑的書。)。
小結(jié)：春天真是一本會(huì)笑的書，小池塘和小朋友都喜歡春天，都開心的笑了起來(lái)，我們也和春天笑一笑吧!
(2)幼兒觀看ppt，師幼朗讀第二段。
3、理解"春天是會(huì)唱的書"。
(1)教師播放春雷、雨點(diǎn)、燕子、青蛙的聲音。
提問(wèn)1：聽(tīng)!這是誰(shuí)發(fā)出的什么聲音?你能來(lái)學(xué)一學(xué)嗎?
(根據(jù)幼兒回答播放電子書3，并用詩(shī)歌內(nèi)容進(jìn)行小結(jié)。)。
提問(wèn)2：為什么說(shuō)春天是一本會(huì)唱的書?春雷、雨點(diǎn)、燕子、青蛙為什么要唱歌呢?
(2)幼兒觀看ppt，師幼朗讀第三段。
1、把春姑娘送來(lái)的三本書連起來(lái)就是一首有關(guān)春天的優(yōu)美的詩(shī)歌《春天》，我們來(lái)完整地欣賞一下。
幼兒完整欣賞詩(shī)歌。
2、提問(wèn)：聽(tīng)了這首詩(shī)歌，你心里有什么感覺(jué)?(很溫暖、很溫柔)。
這首詩(shī)歌里你最喜歡哪幾句話?
3、師幼再次完整朗誦詩(shī)歌。
1、春姑娘給我們送來(lái)了三本春天的書，我們也回送給春姑娘春天的書，好嗎?
提問(wèn)：春天還會(huì)是一本什么樣的書?書里會(huì)有什么呢?它們又在干什么?
(幼兒大膽創(chuàng)編，根據(jù)幼兒的創(chuàng)編教師進(jìn)行總結(jié)--如果課堂教學(xué)時(shí)間比較緊，可以將本環(huán)節(jié)作為活動(dòng)延伸開展。)。
2、師幼共同朗誦新仿編的詩(shī)歌。
《春天》這首詩(shī)歌以它優(yōu)美的節(jié)奏和樸素的語(yǔ)言，贊美著春天的美麗、大自然的神奇，引導(dǎo)幼兒用善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛去觀察、體驗(yàn)春天的特征。本活動(dòng)采用掛圖的方式讓幼兒通過(guò)具體、直觀的畫面理解詩(shī)歌的內(nèi)容，再通過(guò)一個(gè)個(gè)具有引導(dǎo)性的提問(wèn)幫助幼兒理解詩(shī)歌表達(dá)的意境，最后采用分段和整體學(xué)習(xí)的方法幫助幼兒記憶詩(shī)歌的內(nèi)容，起到了很好的教育效果。詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)工整，語(yǔ)言具有韻律感，也便于幼兒的創(chuàng)編活動(dòng)。
大班幼兒經(jīng)過(guò)三年的幼兒園生活經(jīng)驗(yàn)的積累后，他們對(duì)于春天的季節(jié)特征已經(jīng)有了很大程度的了解，所以創(chuàng)編對(duì)于他們來(lái)說(shuō)難度并不大。同時(shí)幼兒眼中的春天不僅僅是這些，他們有自己的發(fā)現(xiàn)，更樂(lè)于自己去創(chuàng)造。
所以后來(lái)我給他們?cè)黾恿俗灾菩沫h(huán)節(jié)。引導(dǎo)幼兒運(yùn)用簡(jiǎn)單、明了、形象的簡(jiǎn)筆畫形式為詩(shī)歌畫出了三幅各具特色的圖，條理性更強(qiáng)，有效地吸引了幼兒學(xué)習(xí)的注意力，更能激起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。這些自制小書也可為幼兒的復(fù)習(xí)活動(dòng)提供材料，提高幼兒自主復(fù)習(xí)的能力。我們可將幼兒的詩(shī)歌創(chuàng)編也用這種圖標(biāo)的形式進(jìn)行分類記錄，把這本書作為幼兒對(duì)春天的觀察記錄、學(xué)習(xí)記錄。
大班詩(shī)歌教案春天的書篇七
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1.欣賞詩(shī)歌，理解詩(shī)歌內(nèi)容，感受詩(shī)歌中春天優(yōu)美的意境。
2.遷移新的講述經(jīng)驗(yàn)，嘗試仿編詩(shī)歌。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
自制圖書、詩(shī)歌錄音。
三、
活動(dòng)過(guò)程：
（一）導(dǎo)入，引出詩(shī)歌。
1.今天老師給你們帶來(lái)了一本大圖書，誰(shuí)知道這本書的名字叫什么？我們一起來(lái)讀一讀。
（二）欣賞詩(shī)歌，理解詩(shī)歌內(nèi)容。
1.幼兒第一次完整欣賞詩(shī)歌（錄音）。
（1）春天是一本怎樣的書呢？
（2）為什么說(shuō)春天是一本彩色的、會(huì)笑的、會(huì)唱的書呢？我們?cè)賮?lái)仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)。
2.教師有表情朗誦詩(shī)歌，幼兒第二次完整欣賞，理解詩(shī)歌內(nèi)容。
（1）為什么說(shuō)春天是一本彩色的書？春天里有哪些彩色的東西？（幼兒朗誦第一段）。
（2）春天除了是一本彩色的書，它還是一本怎樣的書？
是的，春天是一本會(huì)笑的書，春天里誰(shuí)笑了？
小池塘笑了，小池塘為什么笑了？小池塘笑了，臉上有什么？為什么有酒窩？
還有誰(shuí)笑了？小朋友為什么笑了？（幼兒朗誦第二段）。
（3）春天還是一本怎樣的書？春天里誰(shuí)在唱歌？它們是怎樣唱的？（幼兒朗誦第三段）。
3.幼兒隨錄音完整朗誦詩(shī)歌。
小朋友說(shuō)得真好！你們覺(jué)得這首詩(shī)歌好聽(tīng)嗎？那我們一起用好聽(tīng)的聲音來(lái)朗誦詩(shī)歌《春天》，好嗎？（教師帶領(lǐng)幼兒朗誦一遍詩(shī)歌。）。
(三)仿編詩(shī)歌。
1.春天除了是一本彩色、會(huì)笑的、會(huì)唱的書，還會(huì)是一本怎樣的書？
2.春天到了，有哪些變化？
3．幼兒嘗試仿編詩(shī)歌。
春天是一本彩色的書——。
黃的迎春花，紅的桃花，綠的柳葉，白的梨花……。
春天是一本會(huì)笑的書——。
小池塘笑了，酒窩圓又大，小朋友笑了，咧開小嘴巴……。
春天是一本會(huì)唱的書——。
春雷轟隆隆，春雨滴滴答，燕子唧唧唧，青蛙呱呱呱……。
大班詩(shī)歌教案春天的書篇八
設(shè)計(jì)意圖：
這首詩(shī)歌簡(jiǎn)單、易懂、情景性強(qiáng)，因此活動(dòng)目標(biāo)定位在：在朗誦、理解詩(shī)歌的基礎(chǔ)上，能用多種方法大膽表現(xiàn)詩(shī)歌。另外在孩子有了較多的知識(shí)點(diǎn)的前提下，初步學(xué)習(xí)仿編，知道仿編的方法，讓幼兒體驗(yàn)仿編成功的喜悅。大班的孩子在語(yǔ)言表達(dá)能力上有了很大的一個(gè)飛躍，也很愿意去和同伴分享自己的快樂(lè)，希望通過(guò)這樣的活動(dòng)，讓孩子們產(chǎn)生興趣，從而產(chǎn)生想說(shuō)的意愿，更希望讓更多的孩子能把自己看到的東西說(shuō)出來(lái)。
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、能用語(yǔ)言、動(dòng)作大膽表達(dá)對(duì)春天美麗景色的感受，進(jìn)一步掌握春天的季節(jié)特征。
2、理解詩(shī)歌內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)歌語(yǔ)言和意境的美，學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌。
3、初步學(xué)習(xí)仿編，知道仿編的方法，體驗(yàn)仿編成功的喜悅。
二、活動(dòng)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：讓幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容，大膽表達(dá)對(duì)春天的美麗景色的感受。
難點(diǎn)：初步學(xué)習(xí)仿編，讓幼兒體驗(yàn)仿編成功的喜悅。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、已經(jīng)與幼兒交流過(guò)對(duì)春天的感受。
2、三本春天的大書。
3、歌曲《春天在哪里?》課件。
四、活動(dòng)過(guò)程：
1、導(dǎo)入(引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言、動(dòng)作大膽描述春天的美麗景色，使幼兒進(jìn)一步掌握春天的季節(jié)特征)：寒冷的冬天過(guò)去了，我們迎來(lái)了溫暖的春天，春天有很多的秘密，你發(fā)現(xiàn)了哪些?(幼兒自由表達(dá))。
2、逐本出示春天的書，引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言、動(dòng)作表達(dá)自己對(duì)春天美麗景色的感受，理解詩(shī)歌內(nèi)容，學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌。
(1)師：我也特別喜歡春天，所以就把春天里最美的景色寫在三本書里，我們一起來(lái)看一看。
師生共同有感情的朗誦第二段詩(shī)歌。
師生共同有感情的朗誦第三段詩(shī)歌。
(2)引導(dǎo)幼兒完整觀看春天的書并在教師圖片、動(dòng)作、聲音、口型等形式的幫助下共同朗誦詩(shī)歌。
(3)游戲：哪些圖片不見(jiàn)了?(引導(dǎo)幼兒逐步脫離圖片等完整朗誦詩(shī)歌)。
3、引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn)仿編兒歌。
(1)師：春天還可以是什么樣的書?小朋友可以用像詩(shī)歌里一樣好聽(tīng)的話把美麗的春天編成書。
(2)幼兒自由討論，并模仿詩(shī)歌中的語(yǔ)言描述春天。鼓勵(lì)幼兒大膽仿編詩(shī)歌。
(3)交流與分享：請(qǐng)幾名幼兒朗誦自己創(chuàng)編的詩(shī)歌。
4、欣賞歌曲：春天在哪里?鼓勵(lì)幼兒今后繼續(xù)把自己對(duì)春天的感受用其他辦法表達(dá)出來(lái)，并和其他小朋友分享。
教學(xué)。
反思：
《春天》這首詩(shī)歌以它優(yōu)美的節(jié)奏和樸素的語(yǔ)言，贊美著春天的美麗、大自然的神奇，引導(dǎo)幼兒用善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛去觀察、體驗(yàn)春天的特征。本活動(dòng)采用掛圖的方式讓幼兒通過(guò)具體、直觀的畫面理解詩(shī)歌的內(nèi)容，再通過(guò)一個(gè)個(gè)具有引導(dǎo)性的提問(wèn)幫助幼兒理解詩(shī)歌表達(dá)的意境，最后采用分段和整體學(xué)習(xí)的方法幫助幼兒記憶詩(shī)歌的內(nèi)容，起到了很好的教育效果。詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)工整，語(yǔ)言具有韻律感，也便于幼兒的創(chuàng)編活動(dòng)。
大班幼兒經(jīng)過(guò)三年的幼兒園生活經(jīng)驗(yàn)的積累后，他們對(duì)于春天的季節(jié)特征已經(jīng)有了很大程度的了解，所以創(chuàng)編對(duì)于他們來(lái)說(shuō)難度并不大。同時(shí)幼兒眼中的春天不僅僅是這些，他們有自己的發(fā)現(xiàn)，更樂(lè)于自己去創(chuàng)造。
所以后來(lái)我給他們?cè)黾恿俗灾菩沫h(huán)節(jié)。引導(dǎo)幼兒運(yùn)用簡(jiǎn)單、明了、形象的簡(jiǎn)筆畫形式為詩(shī)歌畫出了三幅各具特色的圖，條理性更強(qiáng)，有效地吸引了幼兒學(xué)習(xí)的注意力，更能激起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。這些自制小書也可為幼兒的復(fù)習(xí)活動(dòng)提供材料，提高幼兒自主復(fù)習(xí)的能力。我們可將幼兒的詩(shī)歌創(chuàng)編也用這種圖標(biāo)的形式進(jìn)行分類記錄，把這本書作為幼兒對(duì)春天的觀察記錄、學(xué)習(xí)記錄。
大班詩(shī)歌教案春天的書篇九
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解春天的特征，理解詩(shī)歌內(nèi)容，感受春天的美。
2、能大膽、清楚的表達(dá)對(duì)春天的感受，嘗試簡(jiǎn)單的描述春天特征，發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力。
3、感受詩(shī)歌中優(yōu)美的意境，激發(fā)幼兒熱愛(ài)春天的情感。
活動(dòng)重點(diǎn)：能大膽清楚的表達(dá)對(duì)春天的感受。
活動(dòng)難點(diǎn)：豐富詞匯，用語(yǔ)言、動(dòng)作、表情表現(xiàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、知識(shí)準(zhǔn)備：幼兒已觀察過(guò)春天，對(duì)春天的特征有一定的了解。
2、鋼琴曲《多瑙河之波》磁帶、《春天在哪里》歌曲磁帶、收錄機(jī)。
3：詩(shī)配樂(lè)《春天的秘密》。
4、每組一張大的圖畫紙，繪畫用的彩筆若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情景激趣引入。
1、"春天多美啊，讓我們一起去找春天"。幼兒在《春天在哪里》的音樂(lè)聲中進(jìn)入活動(dòng)室。
3、提問(wèn)：誰(shuí)聽(tīng)到了我?guī)?lái)的秘密？（幼兒講述）是什么秘密？
4、討論：春天美嗎？美在哪兒？（用語(yǔ)言描述自己對(duì)春天特征的認(rèn)識(shí)）。
二、欣賞詩(shī)歌感受理解。
（一）教師有感情的朗誦詩(shī)歌，幼兒第一次完整欣賞；
欣賞后老師提問(wèn)：春天在哪里？都是誰(shuí)告訴你的？
（二）播放錄音，幼兒第二次完整欣賞；
欣賞后老師提問(wèn)：它們是怎樣告訴你們春天的秘密的？
（三）分段欣賞詩(shī)歌，進(jìn)一步理解詩(shī)歌內(nèi)容。
1、教師分段朗誦，逐段引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)詩(shī)歌中優(yōu)美的語(yǔ)句，并逐步出示投影圖片讓幼兒觀察。
（1）欣賞第一段，理解春天來(lái)了，冰雪融化了。
春天來(lái)了，春天來(lái)了，小河里的冰怎么樣了？（冰融化了）河水是怎樣流的？（淅瀝淅瀝）說(shuō)了什么話？怎么說(shuō)的？為什么要小聲？（因?yàn)槭敲孛埽┪覀円黄饋?lái)學(xué)學(xué)。
（2）欣賞第二段，春天來(lái)了，理解柳樹發(fā)芽了。
春天來(lái)了，春天來(lái)了，春天來(lái)了，垂柳有什么變化？（換上了嫩綠的新裝）春天還有什么也是嫩綠色的？春風(fēng)一吹，垂柳在微風(fēng)中會(huì)怎么樣？（輕輕地飄揚(yáng)）老師當(dāng)春風(fēng)，你們當(dāng)垂柳好嗎？（師生邊朗誦邊表演）。
（3）欣賞第三段，春天來(lái)了，桃花開放。
桃花是怎樣告訴我們春天的秘密的？（紅花臉，抿著小嘴）怎樣說(shuō)的？（微笑著說(shuō)）師生一起學(xué)抿嘴微笑的樣子。
（4）欣賞第四段，春天來(lái)了，燕子從南方飛回來(lái)了。
春天來(lái)了，誰(shuí)飛來(lái)了？剛才詩(shī)歌里怎么描述燕子的？（燕子飛翔在蔚藍(lán)的天空）怎么叫的？（啁啾啁啾地叫著）也是怎樣說(shuō)的？（小聲地）我們一邊學(xué)燕子，一邊學(xué)說(shuō)：春天來(lái)了，春天在這兒。
（5）欣賞第五段，春天來(lái)了，麥苗發(fā)芽了。
春天來(lái)了，麥苗是什么顏色的？（綠油油的）麥苗從什么地方怎么往上鉆的？（使勁地從泥土里往上鉆）我們一起學(xué)學(xué)看。
（6）欣賞第二段，春天來(lái)了，農(nóng)民伯伯忙著播種。
春天農(nóng)民伯伯在忙著干什么？（播種）拖拉機(jī)發(fā)出什么樣的聲音？(轟隆轟?。┩侠瓩C(jī)也是小聲地說(shuō)得嗎？怎么說(shuō)的？（嚷）農(nóng)民伯伯忙著播種，拖拉機(jī)也在干活，它很興奮，急著想把春天來(lái)了的好消息告訴很多人，因?yàn)槁曇艉艽?，我們?嚷"（幼兒學(xué)念）。
三、分組操作表現(xiàn)表達(dá)。
1、在大一班里，還有許多春天的秘密，你們找一找、聽(tīng)一聽(tīng)、看一看、說(shuō)一說(shuō)、畫一畫、演一演。
（1）聽(tīng)配樂(lè)詩(shī)《春天的秘密》：仔細(xì)傾聽(tīng)，并操作圖片，輕聲跟念，并將自己想到的優(yōu)美句子編進(jìn)詩(shī)歌里，幼教師記錄下來(lái)。
（2）模仿詩(shī)歌中動(dòng)作，并將自己想到的優(yōu)美動(dòng)作編進(jìn)詩(shī)歌里，教師拍照記錄下來(lái)。
（3）仿編《春天的秘密》：鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用各種動(dòng)、植物、風(fēng)景等圖片材料對(duì)詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)進(jìn)行大膽仿編，教師提示每一段都有的重復(fù)句子不編。（4）繪畫《春天的秘密》：使用繪畫材料，運(yùn)用觀察和想象創(chuàng)造性地畫出春天的不同秘密。
（5）表演《春天的秘密》:選擇頭飾、服飾等，進(jìn)行對(duì)詩(shī)歌中的角色和場(chǎng)景的創(chuàng)編表演。
四、展示分享參與評(píng)價(jià)。
1、與同伴合作進(jìn)行展示、體驗(yàn)、操作的分享。
2、與同伴自評(píng)、互評(píng)詩(shī)歌欣賞活動(dòng)的發(fā)現(xiàn)、喜悅。
五、擴(kuò)展延伸。
1、春天還有很多秘密，在哪里？想一想，找一找。把春天的秘密告訴爸爸、媽媽、同伴和老師。
2、跟隨《春天在哪里》音樂(lè)表演結(jié)束活動(dòng)。
教學(xué)反思：
春天來(lái)了，萬(wàn)物都有了性的變化，河里的冰融化了，柳樹的葉子綠了，桃花兒紅了，春天還是一個(gè)播種的季節(jié)，農(nóng)民伯伯開始播種了。這些都吸引了幼兒的目光。結(jié)合當(dāng)前春天的季節(jié)，我開展了本節(jié)活動(dòng)《春天的秘密》。
活動(dòng)目標(biāo)要求幼兒感受春天的美麗，激發(fā)幼兒熱愛(ài)春天的情感。能了解詩(shī)歌的內(nèi)容，從而運(yùn)用自己的已有經(jīng)驗(yàn)來(lái)續(xù)編詩(shī)歌，學(xué)習(xí)用連貫的語(yǔ)言大膽講述自己發(fā)現(xiàn)的春天的秘密。
活動(dòng)前的準(zhǔn)備工作做得很充分，教師有目的、有意識(shí)地拍了許多相關(guān)的照片，并在網(wǎng)上下載了大量的圖片繪制圖片供幼兒在教學(xué)過(guò)程中欣賞，幫助他們理解詩(shī)歌的內(nèi)容。教師將詩(shī)歌內(nèi)容的圖片一課件的.形式一張一張展現(xiàn)給幼兒欣賞，讓幼兒更快的理解了詩(shī)歌的內(nèi)容，還為續(xù)編詩(shī)歌的環(huán)節(jié)做了鋪墊。通過(guò)教師的充分準(zhǔn)備，幼兒對(duì)春天的景象非常感興趣，所以能大膽地對(duì)自己知道知識(shí)進(jìn)行描述。整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，孩子們的興趣非常高，主動(dòng)參與活動(dòng)的積極性也很高。只是活動(dòng)的時(shí)間把控不夠好，但幼兒在最后的續(xù)編環(huán)節(jié)，表現(xiàn)得非常投入，師生間的互動(dòng)效果非常好。
大班詩(shī)歌教案春天的書篇十
活動(dòng)目標(biāo)：1、理解詩(shī)歌的內(nèi)容及詩(shī)歌中表現(xiàn)的春天的趣味。
2、感受春天的美，激發(fā)熱愛(ài)大自然的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：課件，三本書，繪畫材料。
活動(dòng)過(guò)程：1、聽(tīng)著《春天在哪里》的音樂(lè)進(jìn)活動(dòng)室。
美麗的春天在哪里？美麗的春天還在春姑娘為你們帶來(lái)的這三本書里。
2、理解詩(shī)歌內(nèi)容。
（1）??出示第一本書，這是一本什么樣的書？（彩色的書）猜。
猜書里有什么？
（2）??出示第二本書，這是一本什么樣的書？（邊打開邊問(wèn)）。
誰(shuí)在書里笑了？（小朋友），小朋友是怎么笑的？小朋友為什么笑了？
（3）??出示第三本書，這是一本什么樣的書？（邊打開邊問(wèn)）。
是誰(shuí)在唱歌，它是怎么唱的？誰(shuí)還會(huì)在春天里唱歌？
春姑娘真能干，還把這三本書寫進(jìn)了一首好聽(tīng)的詩(shī)歌里，我們一起聽(tīng)聽(tīng)。
詩(shī)歌里說(shuō)春天是三本書，是哪三本書？你最喜歡哪一本？
（1）??欣賞第一段后提問(wèn)：你最喜歡這本書里的哪一句話？
（2）??春天還是一本會(huì)笑的書，我們一起看看（欣賞）。誰(shuí)在。
春天里笑了？還有誰(shuí)也在春天里笑了？小池塘是怎樣笑的？
小池塘為什么笑？
（3）?播發(fā)第三段。提問(wèn)：你最喜歡聽(tīng)書里誰(shuí)唱的歌？
5、朗誦詩(shī)歌。
（1）??讓我們完整地聽(tīng)一遍這首春天的詩(shī)歌（再一次欣賞一遍），小朋友可以輕輕的跟念，集體朗誦。
（2）??和老師一起邊看圖邊念這首詩(shī)歌。
（3）??春天可真美，讓我們一起用好聽(tīng)的聲音來(lái)念這首詩(shī)歌。
（4）??游戲：老師念詩(shī)歌的前半句，小朋友念詩(shī)歌的后半句。
6、制作封面，表現(xiàn)春天的美。
（1）??把春姑娘帶給我們的三本書合在一起就變成了一本美麗的春天的書，我們一起為這本書做張好看的封面，好嗎？幼兒繪畫。
（2）??幼兒相互介紹自己畫的內(nèi)容。
（3）??小朋友，美麗的春天已經(jīng)來(lái)到我們的身邊，讓我們一起去找一找吧！
大班詩(shī)歌教案春天的書篇十一
因?yàn)榕逻t到，
小草、楊柳也提前來(lái)報(bào)道，
一年一度的`春集會(huì)，
誰(shuí)想錯(cuò)過(guò)。
燕子呢喃，
是春姑娘的信使，
原野披上了綠色的新裝，
大地沐浴著春光，
萬(wàn)物生機(jī)勃勃。
迎春花枝頭綴滿了黃色的花蕾。
隨著拂來(lái)的微風(fēng)輕輕地晃著頭。
牽?；ɑㄌ僬@著繩子向上爬，
藤梢的小綠葉還完全沒(méi)有開放，
像一只手要抓什么似的。
春姑娘來(lái)到河岸，
為河岸披上了毛茸茸的綠毯，
星星點(diǎn)點(diǎn)的野花，
黃、粉紅、雪白、淡紅、紫色的。
在綠草中開放。
一群小鳥在唧唧喳喳的叫著，
它們壘窩了，
那叫聲仿佛是說(shuō)：
春來(lái)了!春來(lái)了!
大班詩(shī)歌教案春天的書篇十二
春天的陽(yáng)光是明媚的，景色是美麗的，關(guān)于春天的詩(shī)歌來(lái)吟唱幾首吧!
1、《在城效的小樹林》。
返青了，我的小樹林。
小樹林里的螞蟻和飛蟲。
這些卑微的生命都和春天一起來(lái)臨。
泥土下，我聽(tīng)到蚯蚓爬動(dòng)的聲音。
用柔軟的頭顱撞開泥土關(guān)閉的大門。
在小樹林的草地上，我看見(jiàn)一群山羊。
擺動(dòng)著長(zhǎng)胡須，咩咩地叫著。
震動(dòng)著我的青春和靈魂。
一只黑山羊，向我款款走來(lái)。
臉上掛著幸福的淚水。
2、《春天》。
春天是一本五顏六色的書——。
黃的菜花，
紅的木棉花，
綠的雞蛋花樹，
白的芒果花……。
春天是一本會(huì)笑的書——。
小朋友笑了，
酒窩圓又大;。
媽媽笑了，
咧開大嘴巴……。
春天是一本會(huì)唱的書——。
春雷轟隆隆，
春雨滴滴答，
燕子唧唧唧，
青蛙呱呱呱，
小朋友啦啦啦……。
3、《春天的.歌謠》。
春在枝頭飄繞。
春在花間閃耀。
春在燕翅聲聲歌唱。
春在鴿哨翩翩舞蹈。
春給西山一片綠濤。
春給長(zhǎng)河一串歡笑。
春給田野沸騰喧囂。
春給古城百媚千嬌。
春雷擂響鼙鼓。
春風(fēng)奔走呼號(hào)。
春雨播灑歌謠。
春潮洶涌如濤。
一個(gè)生機(jī)盎然的春天染綠了人們的每個(gè)細(xì)胞。
一只希望的鳥兒在北京人的心頭。
正悄悄地筑巢。
4、《我跟春天有個(gè)約會(huì)》。
溫柔的春，
闖入了我的生活。
冷漠的冰，
似乎已成了過(guò)去。
柳披上了嶄新的綠裝，
因?yàn)樗禾煊袀€(gè)約會(huì)。
風(fēng)向愛(ài)情的方向吹，
柳兒扭動(dòng)，
柔美細(xì)腰，
多么迷人的線條。
盡情飄搖。
盡情舞蹈;。
石榴花穿上了石榴裙，
因?yàn)樗禾煊袀€(gè)約會(huì)。
風(fēng)向愛(ài)情的方向吹，
石榴花羞紅了臉，
暗自叢中笑。
燕子穿上了燕尾服。
遙遙飛來(lái)了。
因?yàn)樗禾煊袀€(gè)約會(huì)。
燕舞，
燕舞，
鶯歌燕舞;。
我匆匆趕來(lái)，
因?yàn)槲腋禾煊袀€(gè)約會(huì)。
5、《春天的腳印》。
看，小松鼠岀來(lái)了!
快樂(lè)地又蹦又跳。
看，小燕子飛回來(lái)了!
嘰嘰地叫著春天的歌;。
人們身上的衣服，
越開越薄;。
小動(dòng)物身上的絨毛，
越來(lái)越少。
聽(tīng)，沙沙的春雨聲，
滋潤(rùn)著河邊的小草;。
聽(tīng)，溫和的春風(fēng)，
把所有的小動(dòng)物都喚醒!
走到田野里，
到處都是金燦燦的油菜花;。
走到城市里，
到處都是青翠的香樟樹。
聞，路邊的小花，
它們個(gè)個(gè)都散發(fā)著清香;。
聞，溫暖的空氣，
蘊(yùn)藏著太陽(yáng)的香氣息……。
看，小河解凍了!
快活的流淌著;。
看，天氣變暖了，
我們高興地跳著!
大班詩(shī)歌教案春天的書篇十三
活動(dòng)目標(biāo)：
1、增加幼兒對(duì)春天的認(rèn)識(shí)。
2、培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和動(dòng)手操作能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
課件、燕子、迎春花、青蛙頭飾;青蛙的全家福;圖片、展板、
活動(dòng)過(guò)程：
1、聽(tīng)音樂(lè)《郊游》進(jìn)入活動(dòng)室。
2、途中奇遇小燕子、小青蛙，談話：
(1)小燕子，冬天怎么沒(méi)看見(jiàn)你呀?
(2)你手里的迎春花先長(zhǎng)葉還是先開花?
(3)青蛙媽媽，你知道藏在洞里的動(dòng)物還有誰(shuí)嗎?
3、觀察青蛙媽媽的全家福，說(shuō)出青蛙的生長(zhǎng)過(guò)程。
4、教師詩(shī)畫春天(柳樹、小草、小花、大山、河水)。
(1)小草中有什么?
(2)春天還有什么花?(看課件，說(shuō)出幼兒園里的花)。
(3)小河里、山上住著誰(shuí)?
5、幼兒聽(tīng)音樂(lè)分組活動(dòng)。
幼兒分成4組。一組繪畫春天，另外三組用春天的圖片進(jìn)行粘貼。
6、每組選一個(gè)代表講春天。
7、聽(tīng)音樂(lè)《郊游》到外面尋找春天。
大班詩(shī)歌教案春天的書篇十四
活動(dòng)目標(biāo)：1、理解詩(shī)歌的內(nèi)容，感受詩(shī)歌中語(yǔ)言的趣味性，并能朗誦詩(shī)歌。2、感受春天的美，激發(fā)熱愛(ài)大自然的情感?；顒?dòng)準(zhǔn)備：課件，幼兒繪畫材料人手一份，錄音機(jī)，磁帶。活動(dòng)過(guò)程：1、導(dǎo)入活動(dòng)。師：孩子們！你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？你從哪里發(fā)現(xiàn)春天來(lái)了？對(duì)，春天來(lái)了，春姑娘還給我們送來(lái)了三本書，我們一起來(lái)看一看。2、理解詩(shī)歌內(nèi)容。（1）展示ppt2提問(wèn):這是一本什么樣的書？學(xué)習(xí)新詞：彩色。請(qǐng)你猜猜書里有什么？我們一起來(lái)看看書里到底有什么？（逐一出示ppt3—6）師：春天有這么多好看的顏色，你們覺(jué)得春天應(yīng)該是一本什么樣的書呢？老師總結(jié)提升出示ppt7：春天是一本彩色的書，并學(xué)習(xí)復(fù)述本段內(nèi)容。（2）出示第二本書ppt8：引導(dǎo)幼兒觀察春天還會(huì)是一本什么樣的書呢？誰(shuí)在書里笑了？我們一起來(lái)看看。（逐一出示ppt9--10）小池塘為什么會(huì)笑的？小朋友是怎么笑的？為什么會(huì)笑的？老師總結(jié)并打開ppt11，引導(dǎo)幼兒復(fù)述內(nèi)容：春天是一本會(huì)笑的書，小池塘笑了、酒窩圓又大，小朋友笑了，咧開小嘴巴?。?）出示第三本書ppt12：這是一本什么樣的書？誰(shuí)會(huì)在春天里唱歌？（幼兒猜測(cè)）看看誰(shuí)猜對(duì)了?。ㄖ鹨怀鍪緋pt13－ppt16）它們是怎么唱的？師：我們也來(lái)唱一唱春天的歌：出示ppt17春天是一本會(huì)唱的書，春雷轟隆隆、春雨滴滴答、燕子嘰嘰嘰、青蛙呱呱呱。3、整體欣賞詩(shī)歌。（ppt18－21）師：春姑娘真能干，還把這三本書寫進(jìn)了一首好聽(tīng)的詩(shī)歌里，我們一起聽(tīng)聽(tīng)。（播放錄音）4、通過(guò)提問(wèn)幫助幼兒進(jìn)一步理解詩(shī)歌內(nèi)容。（1）師：詩(shī)歌的題目是什么？詩(shī)歌里說(shuō)春天是三本書，是哪三本書？ppt22為什么說(shuō)春天是一本彩色的書？老師小結(jié)：（2）ppt23為什么說(shuō)春天是一本會(huì)笑的書？老師小結(jié)：（3）ppt24為什么說(shuō)春天是一本會(huì)唱的書？5、朗誦詩(shī)歌（1）師：請(qǐng)小朋友和老師一起邊看書邊念這首詩(shī)歌。（2）分角色朗讀：現(xiàn)在我們來(lái)玩?zhèn)€游戲。請(qǐng)小朋友來(lái)做三本書。6、活動(dòng)延伸：制作封面，表現(xiàn)春天的美。師：春姑娘帶給我們的三本書合在一起就變成了一本美麗的春天的書，我們一起為這本書做張好看的封面，好嗎？幼兒繪畫。
大班詩(shī)歌教案春天的書篇十五
1．理解詩(shī)歌的內(nèi)容，進(jìn)一步了解春天的特征。
2．運(yùn)用語(yǔ)言表達(dá)對(duì)春天的感受，擴(kuò)展想象。
3．感受詩(shī)歌的優(yōu)美意境。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備。
1．配樂(lè)朗誦的磁帶，錄音機(jī)。課件。
2．知識(shí)準(zhǔn)備，幼兒多次觀察過(guò)春天的景色，初步了解春天的特征。
三、活動(dòng)過(guò)程：
1、談話活動(dòng)：我眼中的春天。
師：你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？
幼：春天。
師：那你知道春天有什么嗎？
幼：桃花，梨花，迎春花，柳樹……。
師小結(jié)。
2、播放課件，完整欣賞詩(shī)歌《春天》，初步感受春天。
（1）教師有表情地朗誦，幼兒第一次完整欣賞。
師：詩(shī)歌把春天說(shuō)成什么？
幼：一本書。
幼：“是一本會(huì)唱歌的書”（孩子們總是把就近聽(tīng)到的先說(shuō)出來(lái)，這是短時(shí)記憶的表現(xiàn)。）。
師：“還是一本什么樣的書呢？哪個(gè)小朋友聽(tīng)清楚了？”
幼兒沒(méi)有反應(yīng)。
師：讓我們用心仔細(xì)地聽(tīng)聽(tīng)。（教師再誦讀）。
幼兒這次先后回答出了：春天是彩色的'、會(huì)笑的、會(huì)唱的書，但是順序還是錯(cuò)亂的，于是，我就按照詩(shī)歌的順序，完整復(fù)述了一遍。
（2）第二遍完整欣賞。
重點(diǎn)突出彩色的書，會(huì)笑的書，會(huì)唱的書。逐一出示三本書。
3、分段欣賞。
（1）欣賞第一段，理解春天是一本彩色的書。
師：春天是一本彩色的書，你在春天看到了那些彩色的東西？
教師根據(jù)幼兒的講述依次出現(xiàn)畫面。
師：春天還有那些東西是綠色的？
幼：小草，葉子等等。
幼兒邊看圖書，邊欣賞第一段。
（2）欣賞第二段，理解春天是一本會(huì)笑的書。
師：春天是一本彩色的書，她還是一本怎樣的書。
幼：會(huì)笑的書。
師：是的，春天還是一本會(huì)笑的書，春天里誰(shuí)笑了。
幼：小朋友，小草，小池塘……。
師：小朋友為什么笑了？
幼：……。
師：小池塘為什么笑了。
幼：小池塘游來(lái)了蝌蚪，小魚，所以笑了。
師：小池塘笑了，酒窩圓又大。小朋友笑了，咧開小嘴巴。
師：你們知道小池塘的酒窩是什么嗎？
幼：我知道，是一圈一圈的東西。
師：對(duì)了，滴答滴答下春雨，小青蛙跳進(jìn)水里，下魚在水里游，激起一個(gè)一個(gè)水波紋，進(jìn)象小池塘的小酒窩。
師幼共同朗誦。
（3）欣賞第三段，理解春天是一本會(huì)唱的書。
師：春天是一本彩色的書，春天是一本會(huì)笑的書，春天還是一本怎樣的書？
幼：春天是一本會(huì)唱的書。
師：春天里誰(shuí)在唱歌？他們是怎么唱的？
幼：青蛙，燕子……。
教師朗誦，幼兒欣賞。
4、完整欣賞，感受詩(shī)歌的優(yōu)美意境。
完整欣賞詩(shī)歌一邊。請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)你最喜歡哪一段，為什么？并進(jìn)行配樂(lè)詩(shī)朗誦，鼓勵(lì)幼兒和老師一起朗誦，感受詩(shī)歌優(yōu)美的意境，體驗(yàn)春天的美。
大班詩(shī)歌教案春天的書篇十六
1、欣賞詩(shī)歌，了解詩(shī)歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)用較連貫的語(yǔ)言大膽講述自己發(fā)現(xiàn)的春天的`秘密。
2、感受詩(shī)歌的語(yǔ)言美，產(chǎn)生熱愛(ài)春天的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、歌曲音樂(lè)《春天在哪里》。
2、詩(shī)歌課件.
活動(dòng)過(guò)程:。
一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣引入。
師：春天來(lái)了，你看到周圍有哪些變化？你喜歡春天嗎？為什么？
二、欣賞詩(shī)歌。
1、教師有感情的朗誦詩(shī)歌，幼兒完整欣賞。
提問(wèn)：春天在哪里？都是誰(shuí)告訴你的？
2、分段欣賞詩(shī)歌，進(jìn)一步理解詩(shī)歌內(nèi)容。（分段放課件）。
1）欣賞第一段，理解春天來(lái)了，冰雪融化了。
2）欣賞第二段，春天來(lái)了，理解柳樹發(fā)芽了。
師：春天來(lái)了，垂柳有什么變化？（理解詞語(yǔ)：嫩綠）老師當(dāng)春風(fēng)，你們當(dāng)垂柳好嗎？（師幼邊朗誦邊表演）。
3）欣賞第三段，春天來(lái)了，桃花開放。
師：桃花是怎樣告訴我們春天的秘密的？怎樣說(shuō)的？（理解詞語(yǔ)：抿著小嘴）師幼一起學(xué)抿嘴微笑的樣子。
4）欣賞第四段，春天來(lái)了，燕子從南方飛回來(lái)了。
師：誰(shuí)飛來(lái)了？我們一邊學(xué)燕子，一邊學(xué)說(shuō)：春天來(lái)了，春天在這兒。
5）欣賞第五段，春天來(lái)了，麥苗發(fā)芽了。
師：春天來(lái)了，麥苗是什么顏色的？麥苗從什么地方怎么往上鉆？我們一起學(xué)學(xué)看。
6）欣賞第六段，春天來(lái)了，農(nóng)民伯伯忙著播種。
師：春天農(nóng)民伯伯在忙著干什么？（播種）拖拉機(jī)發(fā)出什么樣的聲音？拖拉機(jī)是怎么說(shuō)的？
三、完整朗誦并表演。
四、延伸活動(dòng)。
師：春天還有很多秘密，在哪里？想一想，找一找，把春天的秘密告訴爸爸媽媽、老師和小朋友吧！
教學(xué)反思：
每年的春天總是悄悄地來(lái)，悄悄地走，每年的春天留給孩子們的是一種美，一種無(wú)處不在，立體的美。散文詩(shī)《春天的秘密》通過(guò)優(yōu)美的語(yǔ)言為孩子們呈現(xiàn)了一幅幅色彩斑斕的畫面。本詩(shī)歌內(nèi)容散發(fā)著一種靜靜地、清新地春天的氣息，靜靜地欣賞會(huì)讓人覺(jué)得舒適、平靜。
活動(dòng)后回顧整個(gè)過(guò)程，我覺(jué)得在導(dǎo)入、經(jīng)驗(yàn)鋪墊以及欣賞中的視覺(jué)感受方面，我的工作做得還是很細(xì)致，因此活動(dòng)進(jìn)行得很順利，但在欣賞環(huán)節(jié)，在很多很美的形容詞的理解方面，對(duì)幼兒的引導(dǎo)還不夠，給幼兒傾聽(tīng)的次數(shù)還是不夠多。另外，還可以啟發(fā)幼兒進(jìn)行詩(shī)歌仿編。請(qǐng)幼兒說(shuō)出春天里另外一些跡象，如植物，動(dòng)物方面。再用象詩(shī)歌里一樣的語(yǔ)言進(jìn)行朗誦，提升幼兒各方面的能力。
大班詩(shī)歌教案春天的書篇十七
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步了解各種花的名稱及主要特征。
2、激發(fā)幼兒對(duì)于事物觀察、探索的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、收集各種花，布置“小花園”。
2、棉簽、顏料、美工紙、鉛畫紙、水筆、蠟筆、剪刀等。
活動(dòng)過(guò)程：
（一）啟發(fā)談話。
1、春天來(lái)了，小朋友們發(fā)現(xiàn)我們周圍有些什么變化嗎？
（二）交流分享。
1、幼兒逐一介紹自己拿來(lái)的花的名稱、花瓣形狀及特殊含義等。
2、教師總結(jié)并補(bǔ)充介紹幾種花。
3、幼兒到“小花園”看一下，再次鞏固認(rèn)識(shí)各種花。
（三）幼兒操作探索。
1、幼兒自由選擇操作的材料，充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。
2、教師巡回觀察，加以適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。
（四）布置“美麗的小花園”
活動(dòng)結(jié)束：
幼兒將作品展示出來(lái)，成果交流。
大班詩(shī)歌教案春天的書篇十八
拂去了冬日的寒冷。
讓原野著上新綠，
讓冰河喚起歡騰。
小草抬頭笑，
嬌花待日紅。
你用那優(yōu)美的旋律，
唱響了春天的'晴空。
給人間送來(lái)溫馨，
給大地撒播深情。
呼出千山綠，
催起萬(wàn)物生。
春天的風(fēng)兒啊，
春天的精靈。
你是春天的使者，
你是福的引領(lǐng)。
億萬(wàn)人們跟著你，
乘**浪走向成功！
大班詩(shī)歌教案春天的書篇十九
1.朗誦詩(shī)歌，了解周圍環(huán)境在春天的變化。
2.感受詩(shī)歌循環(huán)反復(fù)句式的節(jié)奏美。
3.嘗試運(yùn)用替換的方式仿編詩(shī)歌中的簡(jiǎn)單句子。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
課件：春天的秘密。
2.音樂(lè)：春天。
音樂(lè)。
幼兒園課件。
活動(dòng)過(guò)程。
一、談話導(dǎo)入。
教師：現(xiàn)在是什么季節(jié)了？春天是什么樣子的？
小朋友們和爸爸媽媽去春游了嗎？春天有什么變化？
誰(shuí)想說(shuō)說(shuō)自己看到了春天的哪些變化？
二、課件演示，尋找春天的變化。
（河水——垂柳——桃花——燕子——麥苗——農(nóng)民）。
2.教師：小朋友都看到了春天那么多的變化，
今天我們就來(lái)學(xué)一首詩(shī)歌，說(shuō)得就是春天的變化。
三、欣賞詩(shī)歌，感受春天的美麗。
1.結(jié)合課件圖示，教師配樂(lè)朗誦詩(shī)歌。
2.提問(wèn)：春天來(lái)了，我們周圍有什么變化？
它們?yōu)槭裁凑f(shuō)“春天在這兒”？
3.播放課件，體驗(yàn)詩(shī)歌循環(huán)反復(fù)的句式，感受朗誦語(yǔ)氣。
（1）引導(dǎo)問(wèn)題：詩(shī)歌中每段的開頭是怎么問(wèn)的'？
有誰(shuí)小聲回答說(shuō)？有誰(shuí)微笑地說(shuō)？
（2）幼兒欣賞詩(shī)歌課件，回答問(wèn)題。
（3）分段欣賞課件并有感情地朗誦詩(shī)歌，
強(qiáng)調(diào)“應(yīng)該用怎樣的聲音朗誦春天不同的變化”。
（4）師幼對(duì)誦，體驗(yàn)詩(shī)歌循環(huán)反復(fù)的句式，使用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)朗誦。
四、跟朗誦并嘗試仿編詩(shī)歌。
1.播放背景音樂(lè)，請(qǐng)幼兒小聲地跟教師一起有感情地朗誦。
2.請(qǐng)幼兒仿編。指導(dǎo)語(yǔ)：我們尋找春天時(shí)，還發(fā)現(xiàn)哪些小秘密呢？
你能把它們編進(jìn)詩(shī)歌里嗎？
3.教師幫助幼兒整理仿編內(nèi)容，把仿編的內(nèi)容添加到詩(shī)歌里朗誦。
大班詩(shī)歌教案春天的書篇二十
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解詩(shī)歌的內(nèi)容，進(jìn)一步了解春天的特征。
2、感受春天的美激發(fā)熱愛(ài)大自然的情感。
3、豐富對(duì)春天特征的感受和認(rèn)識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
課件、三本書、音樂(lè)帶《春天在哪里》。
活動(dòng)過(guò)程：
1、聽(tīng)著《春天在哪里》的音樂(lè)進(jìn)活動(dòng)室。
2、導(dǎo)入：小朋友們，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？（春天）。
提問(wèn)：那么，在你的心目中，春天是什么樣子的呢？（綠色的、美麗的、溫暖等）。
4、整體欣賞詩(shī)歌，看課件。教師有表情地朗讀詩(shī)歌，感受春天的美。
提問(wèn)：詩(shī)歌的題目是什么？詩(shī)歌里把春天說(shuō)成了什么？
5、第二遍完整欣賞，幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容。老師通過(guò)體態(tài)語(yǔ)言、語(yǔ)氣的變化，重點(diǎn)突出彩色的書、會(huì)笑的書、會(huì)唱的書，引起幼兒對(duì)書的興趣。
通過(guò)看看、聽(tīng)聽(tīng)、講講相結(jié)合的方式分段欣賞，引導(dǎo)幼兒理解春天是一本彩色的書、會(huì)笑的書、會(huì)唱的書。
重點(diǎn)討論：
（1）春天里哪些東西是彩色的？哪些是綠色的？
（2）小池塘為什么笑了，小朋友為什么笑了？
（3）春天里誰(shuí)在唱著歌？
引導(dǎo)能力強(qiáng)的幼兒理解詩(shī)歌中的比喻手法并運(yùn)用語(yǔ)言表達(dá)自己對(duì)春天的感受，擴(kuò)展想象。鼓勵(lì)能力弱的幼兒也充分發(fā)表自己的見(jiàn)解。
6、朗誦詩(shī)歌，讓我們完整的聽(tīng)一遍這首春天的詩(shī)歌，小朋友可以輕輕的跟念，集體朗誦，和老師一起邊看圖邊念這首詩(shī)歌。
游戲：老師念詩(shī)歌的前半句，小朋友念詩(shī)歌的后半句。
大班詩(shī)歌教案春天的書篇一
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受理解詩(shī)歌里春天給大地帶來(lái)的變化。學(xué)習(xí)詞語(yǔ)“蘇醒”
2、在理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上有感情的朗誦詩(shī)歌。嘗試根據(jù)詩(shī)歌形式，仿編詩(shī)歌。
3、使幼兒萌發(fā)熱愛(ài)春天、熱愛(ài)大自然的情感。
活動(dòng)建議：
1、帶領(lǐng)幼兒走進(jìn)大自然，在充分感知體驗(yàn)之余，啟發(fā)幼兒用各種表征手段表現(xiàn)對(duì)春天的喜愛(ài)。
3、鼓勵(lì)和支持幼兒自己舉辦一個(gè)“贊美春天”展示活動(dòng)，大膽展現(xiàn)、交流表達(dá)、共同分享自己的作品，抒發(fā)對(duì)春天的熱愛(ài)之情。
附詩(shī)歌。
《春天說(shuō)了什么》。
春天說(shuō)了什么春天對(duì)小草說(shuō)了什么？小草那么聽(tīng)話——都綠了。
春天對(duì)花兒說(shuō)了什么？
花兒那么聽(tīng)話——都開了。春天對(duì)小燕子說(shuō)了什么？
小燕子那么聽(tīng)話——都回來(lái)了。春天對(duì)世界說(shuō)了什么？
世界那么聽(tīng)話——都蘇醒了。啊，是不是，春天的手里有一把五彩的琴，輕輕地?fù)芤粨苎剑澜缇吐?tīng)懂了他的聲音。
春天，春天是我們大家的。
大班詩(shī)歌教案春天的書篇二
1.朗誦詩(shī)歌，了解周圍環(huán)境在春天的變化。
2.感受詩(shī)歌循環(huán)反復(fù)句式的節(jié)奏美。
3.嘗試運(yùn)用替換的方式仿編詩(shī)歌中的簡(jiǎn)單句子。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
課件：春天的秘密。
音樂(lè)。
幼兒園課件。
活動(dòng)過(guò)程。
一、談話導(dǎo)入。
教師：現(xiàn)在是什么季節(jié)了？春天是什么樣子的？
小朋友們和爸爸媽媽去春游了嗎？春天有什么變化？
誰(shuí)想說(shuō)說(shuō)自己看到了春天的哪些變化？
二、課件演示，尋找春天的變化。
（河水——垂柳——桃花——燕子——麥苗——農(nóng)民）。
2.教師：小朋友都看到了春天那么多的變化，今天我們就來(lái)學(xué)一首詩(shī)歌，說(shuō)得就是春天的變化。
三、
欣賞詩(shī)歌，感受春天的美麗。
1.結(jié)合課件圖示，教師配樂(lè)朗誦詩(shī)歌。
2.提問(wèn)：春天來(lái)了，我們周圍有什么變化？
它們?yōu)槭裁凑f(shuō)“春天在這兒”？
3.播放課件，體驗(yàn)詩(shī)歌循環(huán)反復(fù)的句式，感受朗誦語(yǔ)氣。
（1）引導(dǎo)問(wèn)題：詩(shī)歌中每段的開頭是怎么問(wèn)的？
有誰(shuí)小聲回答說(shuō)？有誰(shuí)微笑地說(shuō)？
（2）幼兒欣賞詩(shī)歌課件，回答問(wèn)題。
（3）分段欣賞課件并有感情地朗誦詩(shī)歌，強(qiáng)調(diào)“應(yīng)該用怎樣的聲音朗誦春天不同的變化”。
（4）師幼對(duì)誦，體驗(yàn)詩(shī)歌循環(huán)反復(fù)的句式，使用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)朗誦。
四、跟朗誦并嘗試仿編詩(shī)歌。
1.播放背景音樂(lè)，請(qǐng)幼兒小聲地跟教師一起有感情地朗誦。
2.請(qǐng)幼兒仿編。指導(dǎo)語(yǔ)：我們尋找春天時(shí)，還發(fā)現(xiàn)哪些小秘密呢？
你能把它們編進(jìn)詩(shī)歌里嗎？
3.教師幫助幼兒整理仿編內(nèi)容，把仿編的內(nèi)容添加到詩(shī)歌里朗誦。
大班詩(shī)歌教案春天的書篇三
幼兒天生就具有和自然親近的本能，能夠以自身的感受體驗(yàn)自然的`喜怒哀樂(lè)。因此，對(duì)老師來(lái)說(shuō)，能夠和孩子分享自然界是一件非常令人興奮的事情，但是幼兒所能學(xué)到的關(guān)于自然界的最重要的事情就是認(rèn)識(shí)自然界是充滿美好和神奇的。說(shuō)到了神奇，孩子們?cè)谏钪械囊恍┬?wèn)題就表現(xiàn)出了他們對(duì)神奇的自然的向往。春天是個(gè)美麗的季節(jié)，在這個(gè)季節(jié)里，我們可以去放風(fēng)箏、去郊游，尋找春天的景色，享受大自然的美麗景色。《找春天》是這一主題的一部分，借以這個(gè)活動(dòng)，讓幼兒了解春天是一個(gè)萬(wàn)物生長(zhǎng)的季節(jié)，關(guān)注自然的不斷變化，感受大自然的美麗景象。
1、教師與幼兒共同布置教室，增添有關(guān)春天的畫面。
2、在植物角中培育種子。
3、設(shè)立氣象角，春天的天氣是多變的，觀察天氣，在氣象角中給予記錄。
1、家長(zhǎng)在周末的時(shí)候帶幼兒出去游玩，到公園中散步。
2、幼兒在家長(zhǎng)的幫助下尋找有關(guān)春天景色的圖片。
3、在日常生活中，讓幼兒了解春天這一季節(jié)的天氣變化。
1、美工區(qū)：
撕貼畫：小樹發(fā)芽了。
紙工：美麗的花朵。
繪畫：漂亮的蝴蝶。
2、語(yǔ)言區(qū)：
看圖講故事：三只蝴蝶。
3、觀察區(qū)：
種子發(fā)芽了：觀察植物角的種子發(fā)芽情況，并做記錄。
活動(dòng)名稱：找春天。
活動(dòng)目標(biāo)：1、引導(dǎo)幼兒用完整地句子說(shuō)說(shuō)春天，感受春天的到來(lái)，了解春天。
2、引導(dǎo)幼兒在鈣塑板上作畫，以鈣塑版畫的方式表達(dá)自己對(duì)春天的情感與體驗(yàn)。
3、通過(guò)繪畫，激發(fā)幼兒對(duì)大自然的熱愛(ài)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：故事《響亮的大鼓》。
鈣塑板人手一塊、涂好顏色的底版、油墨、滾筒、及作畫工具。
青蛙在洞里睡大覺(jué)，他已經(jīng)睡了一個(gè)冬天了。突然，外面響起了轟隆轟隆隆的聲音，把他吵醒了，他伸伸懶腰問(wèn)：“是誰(shuí)在敲大鼓呀？”洞外沒(méi)有聲音。
青蛙只好爬出洞，看見(jiàn)一直螃蟹問(wèn)道：“是你在敲大鼓嗎？”螃蟹說(shuō)：“沒(méi)有呀！”
青蛙看見(jiàn)一只蝸牛就問(wèn)：“是你在敲大鼓嗎？”蝸牛說(shuō)：“不是呀！”
青蛙來(lái)到小河邊，看見(jiàn)游著的一條紅鯉魚又問(wèn)：“是你在敲大鼓嗎？”紅鯉魚說(shuō)：“不是，不是，是雷公公敲大鼓告訴大家，春天來(lái)了，天氣暖和了。”
青蛙聽(tīng)了，高興地唱起歌來(lái)：“呱呱呱，呱呱呱，春天來(lái)了，天氣暖和啦，快出來(lái)玩吧！”
“是誰(shuí)那么吵”，小草叫嚷著鉆了出來(lái)：“哎呀，是春天來(lái)了，真是太好了，我又可以快快長(zhǎng)大了?！?BR> 春天了，除了小草以外，還有誰(shuí)也出來(lái)了呢？
春天的天氣真暖和，我們來(lái)找找春天吧。
小朋友，把你找到的春天畫出來(lái)。
1、提醒幼兒將畫面畫滿，然后用點(diǎn)、線充實(shí)畫面。
2、提醒幼兒在繪畫時(shí)，注意線條要有痕跡。
3、完成構(gòu)圖的幼兒可以上油墨，將畫拓印出來(lái)。
4、引導(dǎo)幼兒上油墨要上的均勻，避免拓印出來(lái)的效果不好。
讓我們來(lái)欣賞一下，小朋友都找到的春天，看看美麗的春天。
大班詩(shī)歌教案春天的書篇四
1、理解詩(shī)歌的內(nèi)容及詩(shī)歌中表現(xiàn)的春天的趣味。
2、感受春天的美，激發(fā)熱愛(ài)大自然的情感。
課件，三本書，繪畫材料。
1、聽(tīng)著《春天在哪里》的音樂(lè)進(jìn)活動(dòng)室。
美麗的春天在哪里？美麗的春天還在春姑娘為你們帶來(lái)的這三本書里。
2、理解詩(shī)歌內(nèi)容。
（1）出示第一本書，這是一本什么樣的書？（彩色的書）猜猜書里有什么？
（2）出示第二本書，這是一本什么樣的書？（邊打開邊問(wèn)）。
誰(shuí)在書里笑了？（小朋友），小朋友是怎么笑的？小朋友為什么笑了？
（3）出示第三本書，這是一本什么樣的書？（邊打開邊問(wèn)）。
是誰(shuí)在唱歌，它是怎么唱的？誰(shuí)還會(huì)在春天里唱歌？
3、整體欣賞詩(shī)歌，看課件。
春姑娘真能干，還把這三本書寫進(jìn)了一首好聽(tīng)的'詩(shī)歌里，我們一起聽(tīng)聽(tīng)。
4、欣賞詩(shī)歌，感受春天的美。
詩(shī)歌里說(shuō)春天是三本書，是哪三本書？你最喜歡哪一本？
（1）欣賞第一段后提問(wèn)：你最喜歡這本書里的哪一句話？
（2）春天還是一本會(huì)笑的書，我們一起看看（欣賞）。誰(shuí)在。
春天里笑了？還有誰(shuí)也在春天里笑了？小池塘是怎樣笑的？
小池塘為什么笑？
（3）播發(fā)第三段。提問(wèn)：你最喜歡聽(tīng)書里誰(shuí)唱的歌？
5、朗誦詩(shī)歌。
（1）讓我們完整地聽(tīng)一遍這首春天的詩(shī)歌（再一次欣賞一遍），小朋友可以輕輕的跟念，集體朗誦。
（2）和老師一起邊看圖邊念這首詩(shī)歌。
（3）春天可真美，讓我們一起用好聽(tīng)的聲音來(lái)念這首詩(shī)歌。
（4）游戲：老師念詩(shī)歌的前半句，小朋友念詩(shī)歌的后半句。
6、制作封面，表現(xiàn)春天的美。
（2）幼兒相互介紹自己畫的內(nèi)容。
（3）小朋友，美麗的春天已經(jīng)來(lái)到我們的身邊，讓我們一起去找一找吧！
《綱要》中指出：要“引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美，并通過(guò)多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解?！本唧w地說(shuō)，就是要培養(yǎng)幼兒愛(ài)聽(tīng)、愛(ài)看、愛(ài)講、愛(ài)表演兒童文學(xué)作品，能理解并復(fù)述簡(jiǎn)短的兒童文學(xué)作品。
大班詩(shī)歌教案春天的書篇五
春天在煙囪上。
不對(duì)不對(duì)，
也不在煙囪上。
春天在綠油油的草坪上，
春天在五顏六色的花園里。
溫柔的春風(fēng)，
細(xì)密的春雨，
都是春天的。
你們看，春天多美好，
花兒爭(zhēng)著比誰(shuí)更美，
草兒爭(zhēng)著比誰(shuí)更綠。
紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫……。
這就是春天！
你們瞧，春天多美好，
燕子翩翩舞蹈了，
小黃鶯放聲歌唱了，
唧唧喳喳，蹦蹦跳跳，
這就是春天！
一個(gè)多姿多彩的春天！
大班詩(shī)歌教案春天的書篇六
1、感受詩(shī)歌中語(yǔ)言的趣味性和優(yōu)美的意境，進(jìn)一步了解春天的特征。
2、理解詩(shī)歌中的比喻手法并運(yùn)用語(yǔ)言表達(dá)自己對(duì)春天的感受。
3、通過(guò)多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。
4、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。
1、知識(shí)準(zhǔn)備：幼兒已多次觀察過(guò)春天的景色，初步了解了春天特征。
2、制作有關(guān)詩(shī)歌ppt、電子書。
1、提問(wèn)：美麗的春天來(lái)到了，你看到的春天是什么樣的?
預(yù)設(shè)1：天氣變的溫暖了(春天到了，天氣慢慢的暖和起來(lái)了，你的觀察真仔細(xì))。
預(yù)設(shè)2：小草發(fā)芽了……(春天到了，小草(小花)也慢慢的冒出了地面，長(zhǎng)出來(lái)綠綠的嫩芽)。
預(yù)設(shè)3：我們把棉襖脫掉了(春天到了，人們也脫去了冬天厚厚的棉襖，你真是個(gè)用心觀察的小朋友)。
小結(jié)：教師從幼兒的發(fā)言作適當(dāng)?shù)目偨Y(jié)，如氣候、動(dòng)植物、人的變化。
2、昨夜春姑娘悄悄推開我的窗，送來(lái)了三本關(guān)于春天的書，我們一起來(lái)欣賞一下。
1、理解"春天是彩色的書"。
(1)老師朗誦詩(shī)歌第一段，初步感受"春天是彩色的書"(電子書1)。
提問(wèn)1：春天是一本怎樣的書?什么叫彩色?(五顏六色)。
提問(wèn)2：為什么說(shuō)春天是一本彩色的書呢?
(有黃的迎春花;白的梨花;紅的桃花;綠的柳葉)。
(2)幼兒觀看ppt，師幼朗讀第一段。
2、理解"春天是會(huì)笑的書"。
(1)老師朗誦詩(shī)歌第二段，初步感受"春天是會(huì)笑的書"(電子書2)。
提問(wèn)1：這本書里有什么?小池塘、小朋友為什么笑了?
(有池塘，有小朋友。小朋友到了春天可以放風(fēng)箏、春游、挖馬蘭……所以笑了;小池塘里的冰融化了、有了小蝌蚪……所以小池塘笑了。池塘的酒窩就是水波紋，小青蛙跳進(jìn)池塘就會(huì)有酒窩……)。
提問(wèn)2：這是一本什么樣的書?(會(huì)笑的書。)。
小結(jié)：春天真是一本會(huì)笑的書，小池塘和小朋友都喜歡春天，都開心的笑了起來(lái)，我們也和春天笑一笑吧!
(2)幼兒觀看ppt，師幼朗讀第二段。
3、理解"春天是會(huì)唱的書"。
(1)教師播放春雷、雨點(diǎn)、燕子、青蛙的聲音。
提問(wèn)1：聽(tīng)!這是誰(shuí)發(fā)出的什么聲音?你能來(lái)學(xué)一學(xué)嗎?
(根據(jù)幼兒回答播放電子書3，并用詩(shī)歌內(nèi)容進(jìn)行小結(jié)。)。
提問(wèn)2：為什么說(shuō)春天是一本會(huì)唱的書?春雷、雨點(diǎn)、燕子、青蛙為什么要唱歌呢?
(2)幼兒觀看ppt，師幼朗讀第三段。
1、把春姑娘送來(lái)的三本書連起來(lái)就是一首有關(guān)春天的優(yōu)美的詩(shī)歌《春天》，我們來(lái)完整地欣賞一下。
幼兒完整欣賞詩(shī)歌。
2、提問(wèn)：聽(tīng)了這首詩(shī)歌，你心里有什么感覺(jué)?(很溫暖、很溫柔)。
這首詩(shī)歌里你最喜歡哪幾句話?
3、師幼再次完整朗誦詩(shī)歌。
1、春姑娘給我們送來(lái)了三本春天的書，我們也回送給春姑娘春天的書，好嗎?
提問(wèn)：春天還會(huì)是一本什么樣的書?書里會(huì)有什么呢?它們又在干什么?
(幼兒大膽創(chuàng)編，根據(jù)幼兒的創(chuàng)編教師進(jìn)行總結(jié)--如果課堂教學(xué)時(shí)間比較緊，可以將本環(huán)節(jié)作為活動(dòng)延伸開展。)。
2、師幼共同朗誦新仿編的詩(shī)歌。
《春天》這首詩(shī)歌以它優(yōu)美的節(jié)奏和樸素的語(yǔ)言，贊美著春天的美麗、大自然的神奇，引導(dǎo)幼兒用善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛去觀察、體驗(yàn)春天的特征。本活動(dòng)采用掛圖的方式讓幼兒通過(guò)具體、直觀的畫面理解詩(shī)歌的內(nèi)容，再通過(guò)一個(gè)個(gè)具有引導(dǎo)性的提問(wèn)幫助幼兒理解詩(shī)歌表達(dá)的意境，最后采用分段和整體學(xué)習(xí)的方法幫助幼兒記憶詩(shī)歌的內(nèi)容，起到了很好的教育效果。詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)工整，語(yǔ)言具有韻律感，也便于幼兒的創(chuàng)編活動(dòng)。
大班幼兒經(jīng)過(guò)三年的幼兒園生活經(jīng)驗(yàn)的積累后，他們對(duì)于春天的季節(jié)特征已經(jīng)有了很大程度的了解，所以創(chuàng)編對(duì)于他們來(lái)說(shuō)難度并不大。同時(shí)幼兒眼中的春天不僅僅是這些，他們有自己的發(fā)現(xiàn)，更樂(lè)于自己去創(chuàng)造。
所以后來(lái)我給他們?cè)黾恿俗灾菩沫h(huán)節(jié)。引導(dǎo)幼兒運(yùn)用簡(jiǎn)單、明了、形象的簡(jiǎn)筆畫形式為詩(shī)歌畫出了三幅各具特色的圖，條理性更強(qiáng)，有效地吸引了幼兒學(xué)習(xí)的注意力，更能激起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。這些自制小書也可為幼兒的復(fù)習(xí)活動(dòng)提供材料，提高幼兒自主復(fù)習(xí)的能力。我們可將幼兒的詩(shī)歌創(chuàng)編也用這種圖標(biāo)的形式進(jìn)行分類記錄，把這本書作為幼兒對(duì)春天的觀察記錄、學(xué)習(xí)記錄。
大班詩(shī)歌教案春天的書篇七
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1.欣賞詩(shī)歌，理解詩(shī)歌內(nèi)容，感受詩(shī)歌中春天優(yōu)美的意境。
2.遷移新的講述經(jīng)驗(yàn)，嘗試仿編詩(shī)歌。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
自制圖書、詩(shī)歌錄音。
三、
活動(dòng)過(guò)程：
（一）導(dǎo)入，引出詩(shī)歌。
1.今天老師給你們帶來(lái)了一本大圖書，誰(shuí)知道這本書的名字叫什么？我們一起來(lái)讀一讀。
（二）欣賞詩(shī)歌，理解詩(shī)歌內(nèi)容。
1.幼兒第一次完整欣賞詩(shī)歌（錄音）。
（1）春天是一本怎樣的書呢？
（2）為什么說(shuō)春天是一本彩色的、會(huì)笑的、會(huì)唱的書呢？我們?cè)賮?lái)仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)。
2.教師有表情朗誦詩(shī)歌，幼兒第二次完整欣賞，理解詩(shī)歌內(nèi)容。
（1）為什么說(shuō)春天是一本彩色的書？春天里有哪些彩色的東西？（幼兒朗誦第一段）。
（2）春天除了是一本彩色的書，它還是一本怎樣的書？
是的，春天是一本會(huì)笑的書，春天里誰(shuí)笑了？
小池塘笑了，小池塘為什么笑了？小池塘笑了，臉上有什么？為什么有酒窩？
還有誰(shuí)笑了？小朋友為什么笑了？（幼兒朗誦第二段）。
（3）春天還是一本怎樣的書？春天里誰(shuí)在唱歌？它們是怎樣唱的？（幼兒朗誦第三段）。
3.幼兒隨錄音完整朗誦詩(shī)歌。
小朋友說(shuō)得真好！你們覺(jué)得這首詩(shī)歌好聽(tīng)嗎？那我們一起用好聽(tīng)的聲音來(lái)朗誦詩(shī)歌《春天》，好嗎？（教師帶領(lǐng)幼兒朗誦一遍詩(shī)歌。）。
(三)仿編詩(shī)歌。
1.春天除了是一本彩色、會(huì)笑的、會(huì)唱的書，還會(huì)是一本怎樣的書？
2.春天到了，有哪些變化？
3．幼兒嘗試仿編詩(shī)歌。
春天是一本彩色的書——。
黃的迎春花，紅的桃花，綠的柳葉，白的梨花……。
春天是一本會(huì)笑的書——。
小池塘笑了，酒窩圓又大，小朋友笑了，咧開小嘴巴……。
春天是一本會(huì)唱的書——。
春雷轟隆隆，春雨滴滴答，燕子唧唧唧，青蛙呱呱呱……。
大班詩(shī)歌教案春天的書篇八
設(shè)計(jì)意圖：
這首詩(shī)歌簡(jiǎn)單、易懂、情景性強(qiáng)，因此活動(dòng)目標(biāo)定位在：在朗誦、理解詩(shī)歌的基礎(chǔ)上，能用多種方法大膽表現(xiàn)詩(shī)歌。另外在孩子有了較多的知識(shí)點(diǎn)的前提下，初步學(xué)習(xí)仿編，知道仿編的方法，讓幼兒體驗(yàn)仿編成功的喜悅。大班的孩子在語(yǔ)言表達(dá)能力上有了很大的一個(gè)飛躍，也很愿意去和同伴分享自己的快樂(lè)，希望通過(guò)這樣的活動(dòng)，讓孩子們產(chǎn)生興趣，從而產(chǎn)生想說(shuō)的意愿，更希望讓更多的孩子能把自己看到的東西說(shuō)出來(lái)。
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、能用語(yǔ)言、動(dòng)作大膽表達(dá)對(duì)春天美麗景色的感受，進(jìn)一步掌握春天的季節(jié)特征。
2、理解詩(shī)歌內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)歌語(yǔ)言和意境的美，學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌。
3、初步學(xué)習(xí)仿編，知道仿編的方法，體驗(yàn)仿編成功的喜悅。
二、活動(dòng)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：讓幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容，大膽表達(dá)對(duì)春天的美麗景色的感受。
難點(diǎn)：初步學(xué)習(xí)仿編，讓幼兒體驗(yàn)仿編成功的喜悅。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、已經(jīng)與幼兒交流過(guò)對(duì)春天的感受。
2、三本春天的大書。
3、歌曲《春天在哪里?》課件。
四、活動(dòng)過(guò)程：
1、導(dǎo)入(引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言、動(dòng)作大膽描述春天的美麗景色，使幼兒進(jìn)一步掌握春天的季節(jié)特征)：寒冷的冬天過(guò)去了，我們迎來(lái)了溫暖的春天，春天有很多的秘密，你發(fā)現(xiàn)了哪些?(幼兒自由表達(dá))。
2、逐本出示春天的書，引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言、動(dòng)作表達(dá)自己對(duì)春天美麗景色的感受，理解詩(shī)歌內(nèi)容，學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌。
(1)師：我也特別喜歡春天，所以就把春天里最美的景色寫在三本書里，我們一起來(lái)看一看。
師生共同有感情的朗誦第二段詩(shī)歌。
師生共同有感情的朗誦第三段詩(shī)歌。
(2)引導(dǎo)幼兒完整觀看春天的書并在教師圖片、動(dòng)作、聲音、口型等形式的幫助下共同朗誦詩(shī)歌。
(3)游戲：哪些圖片不見(jiàn)了?(引導(dǎo)幼兒逐步脫離圖片等完整朗誦詩(shī)歌)。
3、引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn)仿編兒歌。
(1)師：春天還可以是什么樣的書?小朋友可以用像詩(shī)歌里一樣好聽(tīng)的話把美麗的春天編成書。
(2)幼兒自由討論，并模仿詩(shī)歌中的語(yǔ)言描述春天。鼓勵(lì)幼兒大膽仿編詩(shī)歌。
(3)交流與分享：請(qǐng)幾名幼兒朗誦自己創(chuàng)編的詩(shī)歌。
4、欣賞歌曲：春天在哪里?鼓勵(lì)幼兒今后繼續(xù)把自己對(duì)春天的感受用其他辦法表達(dá)出來(lái)，并和其他小朋友分享。
教學(xué)。
反思：
《春天》這首詩(shī)歌以它優(yōu)美的節(jié)奏和樸素的語(yǔ)言，贊美著春天的美麗、大自然的神奇，引導(dǎo)幼兒用善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛去觀察、體驗(yàn)春天的特征。本活動(dòng)采用掛圖的方式讓幼兒通過(guò)具體、直觀的畫面理解詩(shī)歌的內(nèi)容，再通過(guò)一個(gè)個(gè)具有引導(dǎo)性的提問(wèn)幫助幼兒理解詩(shī)歌表達(dá)的意境，最后采用分段和整體學(xué)習(xí)的方法幫助幼兒記憶詩(shī)歌的內(nèi)容，起到了很好的教育效果。詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)工整，語(yǔ)言具有韻律感，也便于幼兒的創(chuàng)編活動(dòng)。
大班幼兒經(jīng)過(guò)三年的幼兒園生活經(jīng)驗(yàn)的積累后，他們對(duì)于春天的季節(jié)特征已經(jīng)有了很大程度的了解，所以創(chuàng)編對(duì)于他們來(lái)說(shuō)難度并不大。同時(shí)幼兒眼中的春天不僅僅是這些，他們有自己的發(fā)現(xiàn)，更樂(lè)于自己去創(chuàng)造。
所以后來(lái)我給他們?cè)黾恿俗灾菩沫h(huán)節(jié)。引導(dǎo)幼兒運(yùn)用簡(jiǎn)單、明了、形象的簡(jiǎn)筆畫形式為詩(shī)歌畫出了三幅各具特色的圖，條理性更強(qiáng)，有效地吸引了幼兒學(xué)習(xí)的注意力，更能激起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。這些自制小書也可為幼兒的復(fù)習(xí)活動(dòng)提供材料，提高幼兒自主復(fù)習(xí)的能力。我們可將幼兒的詩(shī)歌創(chuàng)編也用這種圖標(biāo)的形式進(jìn)行分類記錄，把這本書作為幼兒對(duì)春天的觀察記錄、學(xué)習(xí)記錄。
大班詩(shī)歌教案春天的書篇九
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解春天的特征，理解詩(shī)歌內(nèi)容，感受春天的美。
2、能大膽、清楚的表達(dá)對(duì)春天的感受，嘗試簡(jiǎn)單的描述春天特征，發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力。
3、感受詩(shī)歌中優(yōu)美的意境，激發(fā)幼兒熱愛(ài)春天的情感。
活動(dòng)重點(diǎn)：能大膽清楚的表達(dá)對(duì)春天的感受。
活動(dòng)難點(diǎn)：豐富詞匯，用語(yǔ)言、動(dòng)作、表情表現(xiàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、知識(shí)準(zhǔn)備：幼兒已觀察過(guò)春天，對(duì)春天的特征有一定的了解。
2、鋼琴曲《多瑙河之波》磁帶、《春天在哪里》歌曲磁帶、收錄機(jī)。
3：詩(shī)配樂(lè)《春天的秘密》。
4、每組一張大的圖畫紙，繪畫用的彩筆若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情景激趣引入。
1、"春天多美啊，讓我們一起去找春天"。幼兒在《春天在哪里》的音樂(lè)聲中進(jìn)入活動(dòng)室。
3、提問(wèn)：誰(shuí)聽(tīng)到了我?guī)?lái)的秘密？（幼兒講述）是什么秘密？
4、討論：春天美嗎？美在哪兒？（用語(yǔ)言描述自己對(duì)春天特征的認(rèn)識(shí)）。
二、欣賞詩(shī)歌感受理解。
（一）教師有感情的朗誦詩(shī)歌，幼兒第一次完整欣賞；
欣賞后老師提問(wèn)：春天在哪里？都是誰(shuí)告訴你的？
（二）播放錄音，幼兒第二次完整欣賞；
欣賞后老師提問(wèn)：它們是怎樣告訴你們春天的秘密的？
（三）分段欣賞詩(shī)歌，進(jìn)一步理解詩(shī)歌內(nèi)容。
1、教師分段朗誦，逐段引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)詩(shī)歌中優(yōu)美的語(yǔ)句，并逐步出示投影圖片讓幼兒觀察。
（1）欣賞第一段，理解春天來(lái)了，冰雪融化了。
春天來(lái)了，春天來(lái)了，小河里的冰怎么樣了？（冰融化了）河水是怎樣流的？（淅瀝淅瀝）說(shuō)了什么話？怎么說(shuō)的？為什么要小聲？（因?yàn)槭敲孛埽┪覀円黄饋?lái)學(xué)學(xué)。
（2）欣賞第二段，春天來(lái)了，理解柳樹發(fā)芽了。
春天來(lái)了，春天來(lái)了，春天來(lái)了，垂柳有什么變化？（換上了嫩綠的新裝）春天還有什么也是嫩綠色的？春風(fēng)一吹，垂柳在微風(fēng)中會(huì)怎么樣？（輕輕地飄揚(yáng)）老師當(dāng)春風(fēng)，你們當(dāng)垂柳好嗎？（師生邊朗誦邊表演）。
（3）欣賞第三段，春天來(lái)了，桃花開放。
桃花是怎樣告訴我們春天的秘密的？（紅花臉，抿著小嘴）怎樣說(shuō)的？（微笑著說(shuō)）師生一起學(xué)抿嘴微笑的樣子。
（4）欣賞第四段，春天來(lái)了，燕子從南方飛回來(lái)了。
春天來(lái)了，誰(shuí)飛來(lái)了？剛才詩(shī)歌里怎么描述燕子的？（燕子飛翔在蔚藍(lán)的天空）怎么叫的？（啁啾啁啾地叫著）也是怎樣說(shuō)的？（小聲地）我們一邊學(xué)燕子，一邊學(xué)說(shuō)：春天來(lái)了，春天在這兒。
（5）欣賞第五段，春天來(lái)了，麥苗發(fā)芽了。
春天來(lái)了，麥苗是什么顏色的？（綠油油的）麥苗從什么地方怎么往上鉆的？（使勁地從泥土里往上鉆）我們一起學(xué)學(xué)看。
（6）欣賞第二段，春天來(lái)了，農(nóng)民伯伯忙著播種。
春天農(nóng)民伯伯在忙著干什么？（播種）拖拉機(jī)發(fā)出什么樣的聲音？(轟隆轟?。┩侠瓩C(jī)也是小聲地說(shuō)得嗎？怎么說(shuō)的？（嚷）農(nóng)民伯伯忙著播種，拖拉機(jī)也在干活，它很興奮，急著想把春天來(lái)了的好消息告訴很多人，因?yàn)槁曇艉艽?，我們?嚷"（幼兒學(xué)念）。
三、分組操作表現(xiàn)表達(dá)。
1、在大一班里，還有許多春天的秘密，你們找一找、聽(tīng)一聽(tīng)、看一看、說(shuō)一說(shuō)、畫一畫、演一演。
（1）聽(tīng)配樂(lè)詩(shī)《春天的秘密》：仔細(xì)傾聽(tīng)，并操作圖片，輕聲跟念，并將自己想到的優(yōu)美句子編進(jìn)詩(shī)歌里，幼教師記錄下來(lái)。
（2）模仿詩(shī)歌中動(dòng)作，并將自己想到的優(yōu)美動(dòng)作編進(jìn)詩(shī)歌里，教師拍照記錄下來(lái)。
（3）仿編《春天的秘密》：鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用各種動(dòng)、植物、風(fēng)景等圖片材料對(duì)詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)進(jìn)行大膽仿編，教師提示每一段都有的重復(fù)句子不編。（4）繪畫《春天的秘密》：使用繪畫材料，運(yùn)用觀察和想象創(chuàng)造性地畫出春天的不同秘密。
（5）表演《春天的秘密》:選擇頭飾、服飾等，進(jìn)行對(duì)詩(shī)歌中的角色和場(chǎng)景的創(chuàng)編表演。
四、展示分享參與評(píng)價(jià)。
1、與同伴合作進(jìn)行展示、體驗(yàn)、操作的分享。
2、與同伴自評(píng)、互評(píng)詩(shī)歌欣賞活動(dòng)的發(fā)現(xiàn)、喜悅。
五、擴(kuò)展延伸。
1、春天還有很多秘密，在哪里？想一想，找一找。把春天的秘密告訴爸爸、媽媽、同伴和老師。
2、跟隨《春天在哪里》音樂(lè)表演結(jié)束活動(dòng)。
教學(xué)反思：
春天來(lái)了，萬(wàn)物都有了性的變化，河里的冰融化了，柳樹的葉子綠了，桃花兒紅了，春天還是一個(gè)播種的季節(jié)，農(nóng)民伯伯開始播種了。這些都吸引了幼兒的目光。結(jié)合當(dāng)前春天的季節(jié)，我開展了本節(jié)活動(dòng)《春天的秘密》。
活動(dòng)目標(biāo)要求幼兒感受春天的美麗，激發(fā)幼兒熱愛(ài)春天的情感。能了解詩(shī)歌的內(nèi)容，從而運(yùn)用自己的已有經(jīng)驗(yàn)來(lái)續(xù)編詩(shī)歌，學(xué)習(xí)用連貫的語(yǔ)言大膽講述自己發(fā)現(xiàn)的春天的秘密。
活動(dòng)前的準(zhǔn)備工作做得很充分，教師有目的、有意識(shí)地拍了許多相關(guān)的照片，并在網(wǎng)上下載了大量的圖片繪制圖片供幼兒在教學(xué)過(guò)程中欣賞，幫助他們理解詩(shī)歌的內(nèi)容。教師將詩(shī)歌內(nèi)容的圖片一課件的.形式一張一張展現(xiàn)給幼兒欣賞，讓幼兒更快的理解了詩(shī)歌的內(nèi)容，還為續(xù)編詩(shī)歌的環(huán)節(jié)做了鋪墊。通過(guò)教師的充分準(zhǔn)備，幼兒對(duì)春天的景象非常感興趣，所以能大膽地對(duì)自己知道知識(shí)進(jìn)行描述。整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，孩子們的興趣非常高，主動(dòng)參與活動(dòng)的積極性也很高。只是活動(dòng)的時(shí)間把控不夠好，但幼兒在最后的續(xù)編環(huán)節(jié)，表現(xiàn)得非常投入，師生間的互動(dòng)效果非常好。
大班詩(shī)歌教案春天的書篇十
活動(dòng)目標(biāo)：1、理解詩(shī)歌的內(nèi)容及詩(shī)歌中表現(xiàn)的春天的趣味。
2、感受春天的美，激發(fā)熱愛(ài)大自然的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：課件，三本書，繪畫材料。
活動(dòng)過(guò)程：1、聽(tīng)著《春天在哪里》的音樂(lè)進(jìn)活動(dòng)室。
美麗的春天在哪里？美麗的春天還在春姑娘為你們帶來(lái)的這三本書里。
2、理解詩(shī)歌內(nèi)容。
（1）??出示第一本書，這是一本什么樣的書？（彩色的書）猜。
猜書里有什么？
（2）??出示第二本書，這是一本什么樣的書？（邊打開邊問(wèn)）。
誰(shuí)在書里笑了？（小朋友），小朋友是怎么笑的？小朋友為什么笑了？
（3）??出示第三本書，這是一本什么樣的書？（邊打開邊問(wèn)）。
是誰(shuí)在唱歌，它是怎么唱的？誰(shuí)還會(huì)在春天里唱歌？
春姑娘真能干，還把這三本書寫進(jìn)了一首好聽(tīng)的詩(shī)歌里，我們一起聽(tīng)聽(tīng)。
詩(shī)歌里說(shuō)春天是三本書，是哪三本書？你最喜歡哪一本？
（1）??欣賞第一段后提問(wèn)：你最喜歡這本書里的哪一句話？
（2）??春天還是一本會(huì)笑的書，我們一起看看（欣賞）。誰(shuí)在。
春天里笑了？還有誰(shuí)也在春天里笑了？小池塘是怎樣笑的？
小池塘為什么笑？
（3）?播發(fā)第三段。提問(wèn)：你最喜歡聽(tīng)書里誰(shuí)唱的歌？
5、朗誦詩(shī)歌。
（1）??讓我們完整地聽(tīng)一遍這首春天的詩(shī)歌（再一次欣賞一遍），小朋友可以輕輕的跟念，集體朗誦。
（2）??和老師一起邊看圖邊念這首詩(shī)歌。
（3）??春天可真美，讓我們一起用好聽(tīng)的聲音來(lái)念這首詩(shī)歌。
（4）??游戲：老師念詩(shī)歌的前半句，小朋友念詩(shī)歌的后半句。
6、制作封面，表現(xiàn)春天的美。
（1）??把春姑娘帶給我們的三本書合在一起就變成了一本美麗的春天的書，我們一起為這本書做張好看的封面，好嗎？幼兒繪畫。
（2）??幼兒相互介紹自己畫的內(nèi)容。
（3）??小朋友，美麗的春天已經(jīng)來(lái)到我們的身邊，讓我們一起去找一找吧！
大班詩(shī)歌教案春天的書篇十一
因?yàn)榕逻t到，
小草、楊柳也提前來(lái)報(bào)道，
一年一度的`春集會(huì)，
誰(shuí)想錯(cuò)過(guò)。
燕子呢喃，
是春姑娘的信使，
原野披上了綠色的新裝，
大地沐浴著春光，
萬(wàn)物生機(jī)勃勃。
迎春花枝頭綴滿了黃色的花蕾。
隨著拂來(lái)的微風(fēng)輕輕地晃著頭。
牽?；ɑㄌ僬@著繩子向上爬，
藤梢的小綠葉還完全沒(méi)有開放，
像一只手要抓什么似的。
春姑娘來(lái)到河岸，
為河岸披上了毛茸茸的綠毯，
星星點(diǎn)點(diǎn)的野花，
黃、粉紅、雪白、淡紅、紫色的。
在綠草中開放。
一群小鳥在唧唧喳喳的叫著，
它們壘窩了，
那叫聲仿佛是說(shuō)：
春來(lái)了!春來(lái)了!
大班詩(shī)歌教案春天的書篇十二
春天的陽(yáng)光是明媚的，景色是美麗的，關(guān)于春天的詩(shī)歌來(lái)吟唱幾首吧!
1、《在城效的小樹林》。
返青了，我的小樹林。
小樹林里的螞蟻和飛蟲。
這些卑微的生命都和春天一起來(lái)臨。
泥土下，我聽(tīng)到蚯蚓爬動(dòng)的聲音。
用柔軟的頭顱撞開泥土關(guān)閉的大門。
在小樹林的草地上，我看見(jiàn)一群山羊。
擺動(dòng)著長(zhǎng)胡須，咩咩地叫著。
震動(dòng)著我的青春和靈魂。
一只黑山羊，向我款款走來(lái)。
臉上掛著幸福的淚水。
2、《春天》。
春天是一本五顏六色的書——。
黃的菜花，
紅的木棉花，
綠的雞蛋花樹，
白的芒果花……。
春天是一本會(huì)笑的書——。
小朋友笑了，
酒窩圓又大;。
媽媽笑了，
咧開大嘴巴……。
春天是一本會(huì)唱的書——。
春雷轟隆隆，
春雨滴滴答，
燕子唧唧唧，
青蛙呱呱呱，
小朋友啦啦啦……。
3、《春天的.歌謠》。
春在枝頭飄繞。
春在花間閃耀。
春在燕翅聲聲歌唱。
春在鴿哨翩翩舞蹈。
春給西山一片綠濤。
春給長(zhǎng)河一串歡笑。
春給田野沸騰喧囂。
春給古城百媚千嬌。
春雷擂響鼙鼓。
春風(fēng)奔走呼號(hào)。
春雨播灑歌謠。
春潮洶涌如濤。
一個(gè)生機(jī)盎然的春天染綠了人們的每個(gè)細(xì)胞。
一只希望的鳥兒在北京人的心頭。
正悄悄地筑巢。
4、《我跟春天有個(gè)約會(huì)》。
溫柔的春，
闖入了我的生活。
冷漠的冰，
似乎已成了過(guò)去。
柳披上了嶄新的綠裝，
因?yàn)樗禾煊袀€(gè)約會(huì)。
風(fēng)向愛(ài)情的方向吹，
柳兒扭動(dòng)，
柔美細(xì)腰，
多么迷人的線條。
盡情飄搖。
盡情舞蹈;。
石榴花穿上了石榴裙，
因?yàn)樗禾煊袀€(gè)約會(huì)。
風(fēng)向愛(ài)情的方向吹，
石榴花羞紅了臉，
暗自叢中笑。
燕子穿上了燕尾服。
遙遙飛來(lái)了。
因?yàn)樗禾煊袀€(gè)約會(huì)。
燕舞，
燕舞，
鶯歌燕舞;。
我匆匆趕來(lái)，
因?yàn)槲腋禾煊袀€(gè)約會(huì)。
5、《春天的腳印》。
看，小松鼠岀來(lái)了!
快樂(lè)地又蹦又跳。
看，小燕子飛回來(lái)了!
嘰嘰地叫著春天的歌;。
人們身上的衣服，
越開越薄;。
小動(dòng)物身上的絨毛，
越來(lái)越少。
聽(tīng)，沙沙的春雨聲，
滋潤(rùn)著河邊的小草;。
聽(tīng)，溫和的春風(fēng)，
把所有的小動(dòng)物都喚醒!
走到田野里，
到處都是金燦燦的油菜花;。
走到城市里，
到處都是青翠的香樟樹。
聞，路邊的小花，
它們個(gè)個(gè)都散發(fā)著清香;。
聞，溫暖的空氣，
蘊(yùn)藏著太陽(yáng)的香氣息……。
看，小河解凍了!
快活的流淌著;。
看，天氣變暖了，
我們高興地跳著!
大班詩(shī)歌教案春天的書篇十三
活動(dòng)目標(biāo)：
1、增加幼兒對(duì)春天的認(rèn)識(shí)。
2、培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和動(dòng)手操作能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
課件、燕子、迎春花、青蛙頭飾;青蛙的全家福;圖片、展板、
活動(dòng)過(guò)程：
1、聽(tīng)音樂(lè)《郊游》進(jìn)入活動(dòng)室。
2、途中奇遇小燕子、小青蛙，談話：
(1)小燕子，冬天怎么沒(méi)看見(jiàn)你呀?
(2)你手里的迎春花先長(zhǎng)葉還是先開花?
(3)青蛙媽媽，你知道藏在洞里的動(dòng)物還有誰(shuí)嗎?
3、觀察青蛙媽媽的全家福，說(shuō)出青蛙的生長(zhǎng)過(guò)程。
4、教師詩(shī)畫春天(柳樹、小草、小花、大山、河水)。
(1)小草中有什么?
(2)春天還有什么花?(看課件，說(shuō)出幼兒園里的花)。
(3)小河里、山上住著誰(shuí)?
5、幼兒聽(tīng)音樂(lè)分組活動(dòng)。
幼兒分成4組。一組繪畫春天，另外三組用春天的圖片進(jìn)行粘貼。
6、每組選一個(gè)代表講春天。
7、聽(tīng)音樂(lè)《郊游》到外面尋找春天。
大班詩(shī)歌教案春天的書篇十四
活動(dòng)目標(biāo)：1、理解詩(shī)歌的內(nèi)容，感受詩(shī)歌中語(yǔ)言的趣味性，并能朗誦詩(shī)歌。2、感受春天的美，激發(fā)熱愛(ài)大自然的情感?；顒?dòng)準(zhǔn)備：課件，幼兒繪畫材料人手一份，錄音機(jī)，磁帶。活動(dòng)過(guò)程：1、導(dǎo)入活動(dòng)。師：孩子們！你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？你從哪里發(fā)現(xiàn)春天來(lái)了？對(duì)，春天來(lái)了，春姑娘還給我們送來(lái)了三本書，我們一起來(lái)看一看。2、理解詩(shī)歌內(nèi)容。（1）展示ppt2提問(wèn):這是一本什么樣的書？學(xué)習(xí)新詞：彩色。請(qǐng)你猜猜書里有什么？我們一起來(lái)看看書里到底有什么？（逐一出示ppt3—6）師：春天有這么多好看的顏色，你們覺(jué)得春天應(yīng)該是一本什么樣的書呢？老師總結(jié)提升出示ppt7：春天是一本彩色的書，并學(xué)習(xí)復(fù)述本段內(nèi)容。（2）出示第二本書ppt8：引導(dǎo)幼兒觀察春天還會(huì)是一本什么樣的書呢？誰(shuí)在書里笑了？我們一起來(lái)看看。（逐一出示ppt9--10）小池塘為什么會(huì)笑的？小朋友是怎么笑的？為什么會(huì)笑的？老師總結(jié)并打開ppt11，引導(dǎo)幼兒復(fù)述內(nèi)容：春天是一本會(huì)笑的書，小池塘笑了、酒窩圓又大，小朋友笑了，咧開小嘴巴?。?）出示第三本書ppt12：這是一本什么樣的書？誰(shuí)會(huì)在春天里唱歌？（幼兒猜測(cè)）看看誰(shuí)猜對(duì)了?。ㄖ鹨怀鍪緋pt13－ppt16）它們是怎么唱的？師：我們也來(lái)唱一唱春天的歌：出示ppt17春天是一本會(huì)唱的書，春雷轟隆隆、春雨滴滴答、燕子嘰嘰嘰、青蛙呱呱呱。3、整體欣賞詩(shī)歌。（ppt18－21）師：春姑娘真能干，還把這三本書寫進(jìn)了一首好聽(tīng)的詩(shī)歌里，我們一起聽(tīng)聽(tīng)。（播放錄音）4、通過(guò)提問(wèn)幫助幼兒進(jìn)一步理解詩(shī)歌內(nèi)容。（1）師：詩(shī)歌的題目是什么？詩(shī)歌里說(shuō)春天是三本書，是哪三本書？ppt22為什么說(shuō)春天是一本彩色的書？老師小結(jié)：（2）ppt23為什么說(shuō)春天是一本會(huì)笑的書？老師小結(jié)：（3）ppt24為什么說(shuō)春天是一本會(huì)唱的書？5、朗誦詩(shī)歌（1）師：請(qǐng)小朋友和老師一起邊看書邊念這首詩(shī)歌。（2）分角色朗讀：現(xiàn)在我們來(lái)玩?zhèn)€游戲。請(qǐng)小朋友來(lái)做三本書。6、活動(dòng)延伸：制作封面，表現(xiàn)春天的美。師：春姑娘帶給我們的三本書合在一起就變成了一本美麗的春天的書，我們一起為這本書做張好看的封面，好嗎？幼兒繪畫。
大班詩(shī)歌教案春天的書篇十五
1．理解詩(shī)歌的內(nèi)容，進(jìn)一步了解春天的特征。
2．運(yùn)用語(yǔ)言表達(dá)對(duì)春天的感受，擴(kuò)展想象。
3．感受詩(shī)歌的優(yōu)美意境。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備。
1．配樂(lè)朗誦的磁帶，錄音機(jī)。課件。
2．知識(shí)準(zhǔn)備，幼兒多次觀察過(guò)春天的景色，初步了解春天的特征。
三、活動(dòng)過(guò)程：
1、談話活動(dòng)：我眼中的春天。
師：你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？
幼：春天。
師：那你知道春天有什么嗎？
幼：桃花，梨花，迎春花，柳樹……。
師小結(jié)。
2、播放課件，完整欣賞詩(shī)歌《春天》，初步感受春天。
（1）教師有表情地朗誦，幼兒第一次完整欣賞。
師：詩(shī)歌把春天說(shuō)成什么？
幼：一本書。
幼：“是一本會(huì)唱歌的書”（孩子們總是把就近聽(tīng)到的先說(shuō)出來(lái)，這是短時(shí)記憶的表現(xiàn)。）。
師：“還是一本什么樣的書呢？哪個(gè)小朋友聽(tīng)清楚了？”
幼兒沒(méi)有反應(yīng)。
師：讓我們用心仔細(xì)地聽(tīng)聽(tīng)。（教師再誦讀）。
幼兒這次先后回答出了：春天是彩色的'、會(huì)笑的、會(huì)唱的書，但是順序還是錯(cuò)亂的，于是，我就按照詩(shī)歌的順序，完整復(fù)述了一遍。
（2）第二遍完整欣賞。
重點(diǎn)突出彩色的書，會(huì)笑的書，會(huì)唱的書。逐一出示三本書。
3、分段欣賞。
（1）欣賞第一段，理解春天是一本彩色的書。
師：春天是一本彩色的書，你在春天看到了那些彩色的東西？
教師根據(jù)幼兒的講述依次出現(xiàn)畫面。
師：春天還有那些東西是綠色的？
幼：小草，葉子等等。
幼兒邊看圖書，邊欣賞第一段。
（2）欣賞第二段，理解春天是一本會(huì)笑的書。
師：春天是一本彩色的書，她還是一本怎樣的書。
幼：會(huì)笑的書。
師：是的，春天還是一本會(huì)笑的書，春天里誰(shuí)笑了。
幼：小朋友，小草，小池塘……。
師：小朋友為什么笑了？
幼：……。
師：小池塘為什么笑了。
幼：小池塘游來(lái)了蝌蚪，小魚，所以笑了。
師：小池塘笑了，酒窩圓又大。小朋友笑了，咧開小嘴巴。
師：你們知道小池塘的酒窩是什么嗎？
幼：我知道，是一圈一圈的東西。
師：對(duì)了，滴答滴答下春雨，小青蛙跳進(jìn)水里，下魚在水里游，激起一個(gè)一個(gè)水波紋，進(jìn)象小池塘的小酒窩。
師幼共同朗誦。
（3）欣賞第三段，理解春天是一本會(huì)唱的書。
師：春天是一本彩色的書，春天是一本會(huì)笑的書，春天還是一本怎樣的書？
幼：春天是一本會(huì)唱的書。
師：春天里誰(shuí)在唱歌？他們是怎么唱的？
幼：青蛙，燕子……。
教師朗誦，幼兒欣賞。
4、完整欣賞，感受詩(shī)歌的優(yōu)美意境。
完整欣賞詩(shī)歌一邊。請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)你最喜歡哪一段，為什么？并進(jìn)行配樂(lè)詩(shī)朗誦，鼓勵(lì)幼兒和老師一起朗誦，感受詩(shī)歌優(yōu)美的意境，體驗(yàn)春天的美。
大班詩(shī)歌教案春天的書篇十六
1、欣賞詩(shī)歌，了解詩(shī)歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)用較連貫的語(yǔ)言大膽講述自己發(fā)現(xiàn)的春天的`秘密。
2、感受詩(shī)歌的語(yǔ)言美，產(chǎn)生熱愛(ài)春天的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、歌曲音樂(lè)《春天在哪里》。
2、詩(shī)歌課件.
活動(dòng)過(guò)程:。
一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣引入。
師：春天來(lái)了，你看到周圍有哪些變化？你喜歡春天嗎？為什么？
二、欣賞詩(shī)歌。
1、教師有感情的朗誦詩(shī)歌，幼兒完整欣賞。
提問(wèn)：春天在哪里？都是誰(shuí)告訴你的？
2、分段欣賞詩(shī)歌，進(jìn)一步理解詩(shī)歌內(nèi)容。（分段放課件）。
1）欣賞第一段，理解春天來(lái)了，冰雪融化了。
2）欣賞第二段，春天來(lái)了，理解柳樹發(fā)芽了。
師：春天來(lái)了，垂柳有什么變化？（理解詞語(yǔ)：嫩綠）老師當(dāng)春風(fēng)，你們當(dāng)垂柳好嗎？（師幼邊朗誦邊表演）。
3）欣賞第三段，春天來(lái)了，桃花開放。
師：桃花是怎樣告訴我們春天的秘密的？怎樣說(shuō)的？（理解詞語(yǔ)：抿著小嘴）師幼一起學(xué)抿嘴微笑的樣子。
4）欣賞第四段，春天來(lái)了，燕子從南方飛回來(lái)了。
師：誰(shuí)飛來(lái)了？我們一邊學(xué)燕子，一邊學(xué)說(shuō)：春天來(lái)了，春天在這兒。
5）欣賞第五段，春天來(lái)了，麥苗發(fā)芽了。
師：春天來(lái)了，麥苗是什么顏色的？麥苗從什么地方怎么往上鉆？我們一起學(xué)學(xué)看。
6）欣賞第六段，春天來(lái)了，農(nóng)民伯伯忙著播種。
師：春天農(nóng)民伯伯在忙著干什么？（播種）拖拉機(jī)發(fā)出什么樣的聲音？拖拉機(jī)是怎么說(shuō)的？
三、完整朗誦并表演。
四、延伸活動(dòng)。
師：春天還有很多秘密，在哪里？想一想，找一找，把春天的秘密告訴爸爸媽媽、老師和小朋友吧！
教學(xué)反思：
每年的春天總是悄悄地來(lái)，悄悄地走，每年的春天留給孩子們的是一種美，一種無(wú)處不在，立體的美。散文詩(shī)《春天的秘密》通過(guò)優(yōu)美的語(yǔ)言為孩子們呈現(xiàn)了一幅幅色彩斑斕的畫面。本詩(shī)歌內(nèi)容散發(fā)著一種靜靜地、清新地春天的氣息，靜靜地欣賞會(huì)讓人覺(jué)得舒適、平靜。
活動(dòng)后回顧整個(gè)過(guò)程，我覺(jué)得在導(dǎo)入、經(jīng)驗(yàn)鋪墊以及欣賞中的視覺(jué)感受方面，我的工作做得還是很細(xì)致，因此活動(dòng)進(jìn)行得很順利，但在欣賞環(huán)節(jié)，在很多很美的形容詞的理解方面，對(duì)幼兒的引導(dǎo)還不夠，給幼兒傾聽(tīng)的次數(shù)還是不夠多。另外，還可以啟發(fā)幼兒進(jìn)行詩(shī)歌仿編。請(qǐng)幼兒說(shuō)出春天里另外一些跡象，如植物，動(dòng)物方面。再用象詩(shī)歌里一樣的語(yǔ)言進(jìn)行朗誦，提升幼兒各方面的能力。
大班詩(shī)歌教案春天的書篇十七
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步了解各種花的名稱及主要特征。
2、激發(fā)幼兒對(duì)于事物觀察、探索的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、收集各種花，布置“小花園”。
2、棉簽、顏料、美工紙、鉛畫紙、水筆、蠟筆、剪刀等。
活動(dòng)過(guò)程：
（一）啟發(fā)談話。
1、春天來(lái)了，小朋友們發(fā)現(xiàn)我們周圍有些什么變化嗎？
（二）交流分享。
1、幼兒逐一介紹自己拿來(lái)的花的名稱、花瓣形狀及特殊含義等。
2、教師總結(jié)并補(bǔ)充介紹幾種花。
3、幼兒到“小花園”看一下，再次鞏固認(rèn)識(shí)各種花。
（三）幼兒操作探索。
1、幼兒自由選擇操作的材料，充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。
2、教師巡回觀察，加以適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。
（四）布置“美麗的小花園”
活動(dòng)結(jié)束：
幼兒將作品展示出來(lái)，成果交流。
大班詩(shī)歌教案春天的書篇十八
拂去了冬日的寒冷。
讓原野著上新綠，
讓冰河喚起歡騰。
小草抬頭笑，
嬌花待日紅。
你用那優(yōu)美的旋律，
唱響了春天的'晴空。
給人間送來(lái)溫馨，
給大地撒播深情。
呼出千山綠，
催起萬(wàn)物生。
春天的風(fēng)兒啊，
春天的精靈。
你是春天的使者，
你是福的引領(lǐng)。
億萬(wàn)人們跟著你，
乘**浪走向成功！
大班詩(shī)歌教案春天的書篇十九
1.朗誦詩(shī)歌，了解周圍環(huán)境在春天的變化。
2.感受詩(shī)歌循環(huán)反復(fù)句式的節(jié)奏美。
3.嘗試運(yùn)用替換的方式仿編詩(shī)歌中的簡(jiǎn)單句子。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
課件：春天的秘密。
2.音樂(lè)：春天。
音樂(lè)。
幼兒園課件。
活動(dòng)過(guò)程。
一、談話導(dǎo)入。
教師：現(xiàn)在是什么季節(jié)了？春天是什么樣子的？
小朋友們和爸爸媽媽去春游了嗎？春天有什么變化？
誰(shuí)想說(shuō)說(shuō)自己看到了春天的哪些變化？
二、課件演示，尋找春天的變化。
（河水——垂柳——桃花——燕子——麥苗——農(nóng)民）。
2.教師：小朋友都看到了春天那么多的變化，
今天我們就來(lái)學(xué)一首詩(shī)歌，說(shuō)得就是春天的變化。
三、欣賞詩(shī)歌，感受春天的美麗。
1.結(jié)合課件圖示，教師配樂(lè)朗誦詩(shī)歌。
2.提問(wèn)：春天來(lái)了，我們周圍有什么變化？
它們?yōu)槭裁凑f(shuō)“春天在這兒”？
3.播放課件，體驗(yàn)詩(shī)歌循環(huán)反復(fù)的句式，感受朗誦語(yǔ)氣。
（1）引導(dǎo)問(wèn)題：詩(shī)歌中每段的開頭是怎么問(wèn)的'？
有誰(shuí)小聲回答說(shuō)？有誰(shuí)微笑地說(shuō)？
（2）幼兒欣賞詩(shī)歌課件，回答問(wèn)題。
（3）分段欣賞課件并有感情地朗誦詩(shī)歌，
強(qiáng)調(diào)“應(yīng)該用怎樣的聲音朗誦春天不同的變化”。
（4）師幼對(duì)誦，體驗(yàn)詩(shī)歌循環(huán)反復(fù)的句式，使用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)朗誦。
四、跟朗誦并嘗試仿編詩(shī)歌。
1.播放背景音樂(lè)，請(qǐng)幼兒小聲地跟教師一起有感情地朗誦。
2.請(qǐng)幼兒仿編。指導(dǎo)語(yǔ)：我們尋找春天時(shí)，還發(fā)現(xiàn)哪些小秘密呢？
你能把它們編進(jìn)詩(shī)歌里嗎？
3.教師幫助幼兒整理仿編內(nèi)容，把仿編的內(nèi)容添加到詩(shī)歌里朗誦。
大班詩(shī)歌教案春天的書篇二十
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解詩(shī)歌的內(nèi)容，進(jìn)一步了解春天的特征。
2、感受春天的美激發(fā)熱愛(ài)大自然的情感。
3、豐富對(duì)春天特征的感受和認(rèn)識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
課件、三本書、音樂(lè)帶《春天在哪里》。
活動(dòng)過(guò)程：
1、聽(tīng)著《春天在哪里》的音樂(lè)進(jìn)活動(dòng)室。
2、導(dǎo)入：小朋友們，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？（春天）。
提問(wèn)：那么，在你的心目中，春天是什么樣子的呢？（綠色的、美麗的、溫暖等）。
4、整體欣賞詩(shī)歌，看課件。教師有表情地朗讀詩(shī)歌，感受春天的美。
提問(wèn)：詩(shī)歌的題目是什么？詩(shī)歌里把春天說(shuō)成了什么？
5、第二遍完整欣賞，幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容。老師通過(guò)體態(tài)語(yǔ)言、語(yǔ)氣的變化，重點(diǎn)突出彩色的書、會(huì)笑的書、會(huì)唱的書，引起幼兒對(duì)書的興趣。
通過(guò)看看、聽(tīng)聽(tīng)、講講相結(jié)合的方式分段欣賞，引導(dǎo)幼兒理解春天是一本彩色的書、會(huì)笑的書、會(huì)唱的書。
重點(diǎn)討論：
（1）春天里哪些東西是彩色的？哪些是綠色的？
（2）小池塘為什么笑了，小朋友為什么笑了？
（3）春天里誰(shuí)在唱著歌？
引導(dǎo)能力強(qiáng)的幼兒理解詩(shī)歌中的比喻手法并運(yùn)用語(yǔ)言表達(dá)自己對(duì)春天的感受，擴(kuò)展想象。鼓勵(lì)能力弱的幼兒也充分發(fā)表自己的見(jiàn)解。
6、朗誦詩(shī)歌，讓我們完整的聽(tīng)一遍這首春天的詩(shī)歌，小朋友可以輕輕的跟念，集體朗誦，和老師一起邊看圖邊念這首詩(shī)歌。
游戲：老師念詩(shī)歌的前半句，小朋友念詩(shī)歌的后半句。