小學(xué)停課線上教學(xué)總結(jié)與反思(精選13篇)

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    總結(jié)是對過去經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)和歸納,可以幫助我們更好地規(guī)劃未來的行動??偨Y(jié)要有邏輯性和連貫性,可以按時間順序或主題分類進(jìn)行組織。隨著社會的發(fā)展和進(jìn)步,總結(jié)成為了人們學(xué)習(xí)和工作中不可或缺的一部分。
    小學(xué)停課線上教學(xué)總結(jié)與反思篇一
    在將學(xué)生放走之前,教務(wù)處已發(fā)布《關(guān)于直播課有關(guān)工作安排的通知》及其補(bǔ)充,并及時制定了《邳州市八義集高級中學(xué)線上教學(xué)實(shí)施方案》,將課程表和作息時間表發(fā)在學(xué)校大群里和年級組小群里,同時要求班主任把課表和作息時間表發(fā)給學(xué)生家長,為上好網(wǎng)課做好最備。年級組要求各班級抓緊組建家長和學(xué)生的微信群和qq群,組建釘釘上課群,班級開好班會強(qiáng)調(diào)上課紀(jì)律,年級組指導(dǎo)任課教師著手上課準(zhǔn)備,為線上教學(xué)做好準(zhǔn)備。
    學(xué)校和年級組在微信群里對利用釘釘上課進(jìn)行技術(shù)指導(dǎo),組織老師討論解決如何課堂互動,如何組織作業(yè),如何測驗(yàn),如何學(xué)習(xí)管理等教學(xué)問題,討論交流釘釘和騰訊會議等不同平臺使用的優(yōu)劣點(diǎn),指導(dǎo)教師使用數(shù)位板等教學(xué)工具,在技術(shù)上提高教學(xué)的有效性。
    年級組加強(qiáng)了線上教學(xué)的監(jiān)督檢查力度,通過三個方面的舉措形成學(xué)校、教師、家長、學(xué)生四方互相監(jiān)督的網(wǎng)課巡查系統(tǒng)。一是組建年級組上課反聵群,將班干納入年級組統(tǒng)一管理,班干及時將每天老師的上課情況、學(xué)生的'出勤情況、聽課情況反饋到群里,年級組將每天的反饋情況及時向老師進(jìn)行通報。二是科任老師將每一節(jié)課上課情況反饋到年級組群里,及時向班主任反饋學(xué)生出勤和聽課情況,班主任及時通過班級群和電話聯(lián)系家長糾正學(xué)生的不認(rèn)真的行為。第三、通過線上教學(xué)日志、問卷調(diào)查等形式,聽取學(xué)生意見并及時反饋任課教師,以督促教師及時改進(jìn)教學(xué)。
    除了對教師、學(xué)生上課情況進(jìn)行巡查,學(xué)校還組織教務(wù)處工作人員對教師的教學(xué)常規(guī)和學(xué)生的學(xué)習(xí)常規(guī)進(jìn)行檢查。鼓勵教師上傳自己教案、ppt課件,要求教師將學(xué)生的作業(yè)情況、學(xué)生的線上作業(yè)批改情況及時反饋到群里。
    讓我們?nèi)f眾一心,打贏“戰(zhàn)爭”,守衛(wèi)生命,靜享春暖花開、四月芳菲!
    小學(xué)停課線上教學(xué)總結(jié)與反思篇二
    我們多方設(shè)法,確保所有學(xué)生全面參與線上教學(xué),各班老師每天報送出勤情況、上課前小組統(tǒng)計、課后作業(yè)打卡,如有缺席者班主任老師課后及時聯(lián)系。
    學(xué)校全體領(lǐng)導(dǎo)包保年組,每人進(jìn)入三到四個班級群,輔助班主任老師開展線上教學(xué)。學(xué)習(xí)中如有問題和困難可線上直接解答或線下私信老師。每個年組的英語老師都加入到班級群,英語課堂出現(xiàn)的問題小組長及時輔助老師處理,英語老師統(tǒng)一解答輔導(dǎo)。體音美老師通過錄制視頻的方式,參與線上教學(xué)。
    教學(xué)中心根據(jù)實(shí)際情況安排線上課表,組織各年組教師網(wǎng)上集備,積極討論教學(xué)中存在的問題及解決方案,制定下周的教學(xué)計劃及課程安排,確保線上教學(xué)有序進(jìn)行。
    1、一年五班解研老師在網(wǎng)課中把班級同學(xué)分成八個小組,每次匯報,檢查作業(yè)等由小組長先統(tǒng)計然后再匯報,把小組技術(shù)搬到線上進(jìn)行,收到很好的效果。
    2、李倩、霍丹等老師,利用“每日交作業(yè)”軟件,學(xué)生完成每日作業(yè)后,軟件可以直接統(tǒng)計對錯,速度快,效率高。唐素香、徐冬梅老師作業(yè)批改認(rèn)真,輔導(dǎo)耐心細(xì)致,得到家長好評。
    3、李倩、范建平兩位英語老師認(rèn)真負(fù)責(zé),每天都要找時間對當(dāng)天的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行總結(jié),家長也十分配合。
    4、王冰、李洋、李艷、肖楊、唐素香等老師,在班級群中對學(xué)生進(jìn)行勞動教育、禮儀教育,得到家長支持,收到很好效果。
    5、寧飛老師執(zhí)教畢業(yè)班,針對即將畢業(yè)的學(xué)生,她除了授課,還進(jìn)行思想教育,王婷婷老師,利用群發(fā)獎狀的方式鼓勵學(xué)生。
    6、豐富的課程安排,我校王聰老師的剪紙視頻;張明陽老師的音樂教程視頻;孟慧老師的繪畫教學(xué)視頻;李躍、薛永昌、劉赫男老師的體育運(yùn)動視頻也被適時的安排到學(xué)生的學(xué)習(xí)中,讓學(xué)生得到體育鍛煉,美育熏陶,做到勞逸結(jié)合,張弛有度。
    教師的線上教學(xué)要付出比平時多得多的精力和時間,確實(shí)非常辛苦。我校領(lǐng)導(dǎo)也都深入到各個班級,積極參與線上教學(xué)。老師和領(lǐng)導(dǎo)們的工作得到家長的一致好評。孫秋菊、李倩、解研、周克壯等教師,在他們的班級群中,家長對老師和領(lǐng)導(dǎo)們的工作表示感謝。家長還紛紛發(fā)送網(wǎng)課的朋友圈,感謝老師的.付出。
    通過兩周的線上教學(xué)和教師、學(xué)生及家長的互動交流,我們欣喜的看到,家長對線上教學(xué)給予了極大的關(guān)注和支持,這也讓我們備受鼓舞,希望我們家校同心,協(xié)力為學(xué)生進(jìn)行知識的傳遞。
    溫暖的春天,正向我們走來,期待疫情過后,讓我們再次相聚校園,靜待花開!
    小學(xué)停課線上教學(xué)總結(jié)與反思篇三
    作為學(xué)校的數(shù)學(xué)學(xué)科教研員就要及時做好上傳下達(dá)的任務(wù),疫情特殊期間,線上交流更要及時。接收、學(xué)習(xí)、上報、討論和發(fā)布區(qū)教科中心的通知和建議,落實(shí)完成上級數(shù)學(xué)學(xué)科有關(guān)教研和線上學(xué)習(xí)的要求與建議。
    做好學(xué)科教研,線上的教學(xué)材料查找推薦,做好錄屏直播等的技術(shù)指導(dǎo)和幫助,推薦一些好的線上學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)與成果。通過分享美篇等形式推廣好的經(jīng)驗(yàn)和做法。特別推廣了臨沂小數(shù)公眾號和劉秀艷工作室的一些學(xué)習(xí)內(nèi)容和做法。
    要求老師多的自己嘗試先行。例如:觀看名師講座,不是轉(zhuǎn)發(fā)就可以了,我自己提前掃碼等待,一旦開始再次通知老師及時觀看,通過示范帶頭引領(lǐng),不能讓老師都能觀看,但可以提醒引領(lǐng)更多老師觀看學(xué)習(xí)。通過圖片上傳、交流心得、寫美篇等形式,交流、鞏固學(xué)習(xí)效果,激勵、鼓舞老師之間的互相成長。
    我們學(xué)校高度重視在線學(xué)習(xí)。我們學(xué)校的學(xué)科教研員、年級主任都提前加入了相應(yīng)的班級群,不光是督促老師在線教學(xué),更多的是及時發(fā)現(xiàn)問題,討論解決問題,便于更好地指導(dǎo)老師開展線上教學(xué)。我們的語數(shù)英老師每周都要推送一篇基于線上教學(xué)的美篇,既要發(fā)到年級群、學(xué)科群,也要發(fā)到班級群。這樣做對老師而言是分享、督促成長,對學(xué)生和家長是鼓舞、激勵和監(jiān)督。大家都知道數(shù)學(xué)對難點(diǎn)易錯題的講解很重要,一些教師(特別是老教師)早在寒假期間就開始了線上的語音、小視頻的講解指導(dǎo)工作,由最初的對著課本錄音和拍視頻,到錄屏,再到現(xiàn)在的釘釘直播和會議視頻。截止現(xiàn)在全校老師已基本實(shí)現(xiàn)了直播教學(xué)和嘗試的工作,本周我們的直播教學(xué)已全面展開。5月6日,我們召開了全體教師會。會上我們總結(jié)分享了線上教學(xué)的經(jīng)驗(yàn),在會上對直播教學(xué)技術(shù)操作進(jìn)行了再次的培訓(xùn)和指導(dǎo)。直播教學(xué)其實(shí)在操作上難度不大,關(guān)鍵是老師的備課質(zhì)量參差不齊,面對家長和學(xué)生一起收聽,老師對于自己的普通話和課堂語言組織感覺有壓力、不自信。另外學(xué)生的'參與度和聽課質(zhì)量無法保證,或多或少影響老師直播教學(xué)的積極性。這些都是問題,需要我們?nèi)L試去解決。為了能更好地做好直播教學(xué),學(xué)校讓老師每天上報收看的人數(shù)、未看的人數(shù)和觀看不足人數(shù),并發(fā)布到班級群中,以此督促師生按時參加。
    通過最近的網(wǎng)上教學(xué)讓我有了一個認(rèn)識或者說是體會。之前曾聽說過,隨著科技信息的發(fā)展,學(xué)校、教師會逐步減少或退出歷史舞臺,我當(dāng)時信了?,F(xiàn)在看來我認(rèn)為不會。學(xué)校老師的線下教學(xué)有無可替代的地方(無可否認(rèn)學(xué)生都是渴求知識的,但他們都太貪玩了,不懂得約束自己,不懂得怎樣去合理安排學(xué)習(xí),需要一個固定的場所——學(xué)校;需要一個組織者、引導(dǎo)者與合作者,也就是老師;需要一群志同道合的人,也就是同學(xué),他們互相鼓勵共同進(jìn)步,才能更好地成長。線上教學(xué)雖然有種種優(yōu)勢和誘惑,但只能是補(bǔ)充線下教學(xué),不能完全替代。特別是我們小學(xué)教育,面對小學(xué)生,更是不能夠取代。對于小學(xué)生而言,一個人的自覺學(xué)習(xí)真的真的很難。真是:一個人走,可能會走得很快,但那只是短暫的,只有一群人走才能走得更長更遠(yuǎn)。作為老師和家長的我,在這個特殊假期深有感觸。
    線上教學(xué)問題還有許多,新事物嗎?總會這樣。想想都是問題,但做才是出路。正如新教育所言:行動,就有收獲。堅(jiān)持,才有奇跡。加油,中國。加油,線上教學(xué)。
    小學(xué)停課線上教學(xué)總結(jié)與反思篇四
    下面是小編為大家整理的,供大家參考。
    時間過得太快,讓人猝不及防,回顧過去的教學(xué),我們的收獲和感動是彌足珍貴的,不妨把這些記錄下來,寫一份教學(xué)總結(jié)吧。下面是小編為大家整理的小學(xué)教師線上教學(xué)總結(jié)反思,僅供大家參考借鑒,希望大家喜歡!
    從“真愁人”到“真好玩”,原來我這個進(jìn)行線上教學(xué)的老師也重新認(rèn)識了學(xué)習(xí)的本質(zhì)是什么,重新了解到了學(xué)習(xí)的關(guān)鍵在哪里。在“停課不停學(xué)”的宗旨下,我的線上教學(xué)工作算是圓滿完成了,現(xiàn)將這兩個多月的線上教學(xué)總結(jié)如下:
    一、“停課不停學(xué)”的“學(xué)”是指什么。
    在這一次疫情的影響下,我想我們每一位進(jìn)行線上教學(xué)的老師都進(jìn)行了“停課不停學(xué)”的“學(xué)”是指什么的自問自答,本人也不例外。我以為這個“學(xué)”,不單單是指學(xué)習(xí)的方式有所變化,也指學(xué)習(xí)的內(nèi)容有待各位教學(xué)的老師認(rèn)真審視了。在學(xué)習(xí)的方式上,無疑現(xiàn)在的線上教學(xué)是我們所有老師進(jìn)行教學(xué)的重點(diǎn)方式,但我以為這種方式不是唯一的方式,我們每一位老師都可以在具體情況具體分析下對自己的學(xué)生進(jìn)行有針對性的展開學(xué)習(xí),不能因?yàn)槿珖荚谶M(jìn)行線上學(xué)習(xí)便要求自己班上的學(xué)生都進(jìn)行線上學(xué)習(xí),萬一有家庭沒有這個條件怎么辦呢?這次的疫情,不僅是考驗(yàn)我們?nèi)珖舷箩t(yī)護(hù)人員的時刻,也是考驗(yàn)我們每一位老師的時刻。
    二、學(xué)習(xí)在線上也在線下,在課本之外。
    對于這一次的線上教學(xué),我也在教學(xué)的過程中也意識到了一些我們老師都需要重視起來的問題。我們班的學(xué)生家庭都是有條件線上學(xué)習(xí)的,可到底還是有學(xué)生家庭是無法進(jìn)行線上學(xué)習(xí)的,那么在這樣的情況下,我們每一個老師的教學(xué)應(yīng)該如何展開呢?我以為這次的疫情真是一本“大書”,我們這些老師可以針對這次的疫情,對我們的學(xué)生展開一些相關(guān)問題的探討,讓每個年級的學(xué)生都能夠主動探索關(guān)于這個世界關(guān)于這次疫情的學(xué)習(xí),這不正是一次非常好的機(jī)會,讓孩子們認(rèn)識世界嗎?不是對課本上知識的學(xué)習(xí)才叫做學(xué)習(xí),我們作為老師,應(yīng)該給孩子們樹立一種“對所有未知的探索才叫做學(xué)習(xí)”的觀念,讓我們學(xué)生從小就懂得積極主動地學(xué)習(xí)。
    三、育人環(huán)境需要學(xué)校和家長共同打造。
    在這一次的線上教學(xué)過程中,我也注意到我們老師和學(xué)生們的家長需要極好的配合起來,共同打造育人的環(huán)境,讓孩子們能夠在一種創(chuàng)造性的環(huán)境中去學(xué)習(xí),而不是模式化的線上或者線下的學(xué)習(xí)中,學(xué)習(xí)一些課程以內(nèi)的學(xué)習(xí)。我們可以通過一次突發(fā)的疫情共同來打造孩子們學(xué)習(xí)的良好環(huán)境,我以為這樣才可以把學(xué)生們的學(xué)習(xí)引到正途上去。
    一場突如其來的戰(zhàn)役到來,我們看不見它,卻深受其害。這場沒有硝煙的戰(zhàn)役,打亂了我們的生活。這對于即將要開學(xué)的我們來說,更是不知所措,就在我們一籌莫展的時候,教育部提出的“停課不停學(xué)”讓我們有了頭緒。
    在看到“停課不停學(xué)”的文件后,學(xué)校就通過釘釘直播給我們培訓(xùn)如何操作,怎么樣去開展直播,學(xué)校也就疫情防控時期停課不停學(xué)做出了具體的安排,各個年級、教研組也紛紛召開會議,認(rèn)真對如何落實(shí)“停課不停學(xué)”進(jìn)行了研討。
    “停課不停學(xué)”目的在于通過先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)手段,借助智能手機(jī)、平板、電腦等多種媒介,讓學(xué)生在居家隔離的這段時間,由任課老師通過網(wǎng)絡(luò)授課的方式,最大限度的減少因?yàn)檠悠陂_學(xué)對學(xué)生帶來的不良影響。對于大部分老師來說,在線授課的確是一個很大的挑戰(zhàn)。平時在課堂上習(xí)慣了和孩子們互動式的教學(xué)模式,突然要開展沒有學(xué)生參與的線上授課,有一種無從下手的感覺。
    通過一周緊鑼密鼓地準(zhǔn)備,在開始直播之前我們進(jìn)行了線上測試,確保孩子能夠順利收看。直播最大的優(yōu)點(diǎn)在于:可以通過互動區(qū)域和學(xué)生進(jìn)行適時的互動,便于老師及時調(diào)整教學(xué)進(jìn)度。一開始用手機(jī)發(fā)起直播,發(fā)現(xiàn)用手機(jī)直播,畫面晃動厲害,非常影響聽課效果。為了給學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)方式,我改為使用釘釘直播課進(jìn)行線上教學(xué),我也在幾次試播中慢慢有了一些經(jīng)驗(yàn),總結(jié)如下:1.雙擊需要進(jìn)行直播的釘釘班級群;2.在發(fā)消息的區(qū)域有一排圖標(biāo),當(dāng)光標(biāo)移動到“發(fā)起直播”時點(diǎn)擊,在群最上方就會出現(xiàn)“發(fā)起直播”的一排圖標(biāo),點(diǎn)擊“開始直播”;3.選擇“屏幕分享”模式,將釘釘最小化,打開桌面上保存的ppt,點(diǎn)擊放映,就可以授課了;4.在講課的過程中,老師要注意關(guān)注互動區(qū)域,學(xué)生如果有疑問,老師要適時進(jìn)行答疑講解,及時和學(xué)生互動;5.課程結(jié)束,鼠標(biāo)移動到電腦上方,就會出現(xiàn)剛才發(fā)起直播時的一排圖標(biāo),點(diǎn)擊“結(jié)束直播”,直播課結(jié)束。我在發(fā)起直播時選擇了保存,這樣大家就可以在群里看直播的回放,電腦和手機(jī)觀看直播的打開方式略有不同:手機(jī)觀看直播或回放,需要打開群頁面右上方的“???”圖標(biāo),點(diǎn)“直播回放”,就可以看到觀看直播過的內(nèi)容,也可以自己發(fā)起直播;電腦上觀看回放時,要點(diǎn)擊釘釘群右上方“直播回放”的圖標(biāo),選擇自己需要的視頻進(jìn)行回放。線上發(fā)起直播還可以進(jìn)行多群聯(lián)播,這也意味著一個老師授課,同年級的所有班級學(xué)生可以同時聽課,其他老師則可以參與學(xué)生的互動。這樣的講課方式,不但鍛煉了老師的能力,對學(xué)生來說也是非常感興趣的一種學(xué)習(xí)方式。
    線上直播給我們帶來了方便,也給孩子們的學(xué)習(xí)創(chuàng)造了機(jī)會。線上教學(xué)在繼續(xù),老師學(xué)生的學(xué)習(xí)在繼續(xù),希望疫情趕快過去,期待與學(xué)生見面。
    __年初,我們經(jīng)歷了不平凡的新年。疫情使每一個中國人都深受影響,也影響了新學(xué)期的開學(xué)工作。為了響應(yīng)教育部“停課不停學(xué)”的號召,我們開展了長達(dá)數(shù)周的線上輔助教學(xué)的工作。在工作中,我總結(jié)如下:
    線上教學(xué)的時間很靈活。老師錄制的教學(xué)視頻,學(xué)生可以隨時觀看,并且可以反復(fù)觀看家長可以靈活掌握學(xué)生的時間并作出統(tǒng)籌與調(diào)整。每天,孩子可以選擇先學(xué)哪種學(xué)科,如果一遍沒有聽懂,還可以隨時回看,多聽幾遍老師的視頻講解。線上教學(xué)需要孩子具備一定的自學(xué)能力,因?yàn)闆]有老師的叮囑和重復(fù),對老師的依賴大大減低,需要學(xué)生自己去理解、分析和感受,培養(yǎng)出孩子自己動腦的習(xí)慣,也促進(jìn)孩子確立自己在學(xué)習(xí)過程中的主體地位和主動作用。
    由于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是一個比較新興的事物,開始孩子們對此也很感興趣,可是新鮮勁一過,孩子們就失去的熱情。上文已經(jīng)指出,線上教學(xué)需要孩子有一定的自學(xué)能力,也需要孩子具備獨(dú)立思考和自我約束的能力,因?yàn)殡x開了課堂,老師無法時刻叮囑和約束孩子,有些孩子不具備這些能力,就會造成注意力不集中,聽課效率不高。離開了老師的指導(dǎo),有的同學(xué)會錯誤的理解老師的意思。在課堂上老師會通過提問、測驗(yàn)等方式檢驗(yàn)孩子的聽課情況,可是線上教學(xué)無法做到這一點(diǎn),老師無法真正掌握孩子的聽課效果。對于英語這一學(xué)科來講,老師不能面對面糾正孩子的錯誤,缺少溝通和交流,也沒有學(xué)生之間的回應(yīng),少了真是課堂中的熱烈氛圍。
    三、遇到的問題。
    從備課情況來看,起初對線上教學(xué)并不是十分熟悉,不了解軟件,應(yīng)用不順手,著實(shí)花費(fèi)了很大的力氣去適應(yīng)線上教學(xué)。
    從學(xué)生上交作業(yè)情況來看,有的同學(xué)能保質(zhì)保量完成作業(yè),甚至有的超額完成,但是還有學(xué)生的作業(yè)完成的不是很好,有的不及時,又由于一些原因不能及時與家長進(jìn)行溝通。
    從家長方面來說,有的家長能時刻監(jiān)督孩子去認(rèn)真完成作業(yè),并且做好預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí);有的家長由于有工作要做,不能及時督促孩子,造成孩子聽課、作業(yè)都完成的不夠及時;還有一些家長由于年齡等問題,不會使用網(wǎng)絡(luò),也對孩子的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)造成一定的影響。
    最后,我認(rèn)為通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行線上教學(xué)還有很大的潛力空間可以挖掘,可以給學(xué)生創(chuàng)造良好的展示平臺,鼓勵學(xué)生大膽使用英語;豐富我們的教學(xué)資源,讓線上教學(xué)更加豐富多彩,調(diào)動孩子的學(xué)習(xí)熱情和興趣等等。但是網(wǎng)絡(luò)教學(xué)確實(shí)不能完全取代課堂教學(xué),只能作為我們的輔助教學(xué)手段來使用,我們也需要不斷的學(xué)習(xí)和適應(yīng),學(xué)生們也需要自我調(diào)控,養(yǎng)成自學(xué)的好習(xí)慣,家長們也需要及時監(jiān)督,三管齊下,線上教學(xué)的效果才會達(dá)到最優(yōu)的效果。
    按照縣局停課不停學(xué)工作要求,星閣路小學(xué)積極行動起來,一方面做好各項(xiàng)疫情防控工作,一方面牢記育人使命,如期“開學(xué)”,為星小學(xué)子開啟“不一樣”的校園生活。現(xiàn)將我校近兩周來的線上教學(xué)活動總結(jié)如下:
    一、制定各類計劃,保證線上教學(xué)有序進(jìn)行。
    凡事預(yù)則立,不預(yù)則廢。__月__號之前,教師們就已準(zhǔn)備好教案、個人教學(xué)計劃、線上授課計劃,教研組長備好教研組計劃、集體備課計劃,各科課件,確保線上教學(xué)順利開展。
    二、多種形式教學(xué),保證學(xué)生學(xué)有所獲。
    1、微信答疑。鼓勵學(xué)生跟著電視直播的進(jìn)度學(xué)習(xí),如有不會的問題及時請教老師,進(jìn)行線上答疑。
    2、微課視頻補(bǔ)充。將空中課堂上的教學(xué)視頻分知識點(diǎn)剪輯,當(dāng)直播中出現(xiàn)與教材不太銜接的地方時,按知識點(diǎn)發(fā)微課視頻補(bǔ)充。
    3、直播教學(xué)。為了幫助學(xué)生更好地理解,老師用釘釘直播親自講解重難點(diǎn)。
    4、堅(jiān)持閱讀,拓寬學(xué)生知識面。
    5、優(yōu)秀作業(yè)展評,培養(yǎng)學(xué)生好習(xí)慣。
    三、家校協(xié)同,保證育人有合力。
    以班級管理為陣地,召開視頻家長會,讓每個家庭創(chuàng)造一個優(yōu)良學(xué)習(xí)的環(huán)境,鼓勵家長引導(dǎo)孩子自我探索、認(rèn)真學(xué)習(xí),使家長在孩子的學(xué)習(xí)中擔(dān)當(dāng)積極的角色。最終目的是把家庭變成學(xué)生學(xué)習(xí)的一個重要場所,讓每一個學(xué)生在隔空管理的狀態(tài)下,通過結(jié)合多方力量協(xié)作,提高自律性,達(dá)到學(xué)習(xí)的實(shí)效。
    四、線上授課滿意度調(diào)查。
    為了及時有效掌握各位學(xué)生對線上授課的滿意度,提升我校的教學(xué)服務(wù)質(zhì)量,更好的為學(xué)生提供后期授課,我校精心策劃了線上授課滿意度調(diào)查。
    我校將認(rèn)真對待每一份問卷,所有調(diào)查結(jié)果都將成為我們今后工作中努力和改進(jìn)的指導(dǎo)依據(jù)。
    疫情當(dāng)前,星閣路小學(xué)全體教師用滿腔熱忱,書寫育人信念;用實(shí)際行動,詮釋大愛師魂;用激情與擔(dān)當(dāng),戰(zhàn)勝疫情;用敬業(yè)與智慧,為學(xué)生保駕護(hù)航!
    受新冠肺炎疫情影響,學(xué)生無法返校正常上課。我校根據(jù)國家教育部“停課不停學(xué)”的要求,組織各年級教師開展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)。我覺得網(wǎng)絡(luò)直播教學(xué)這樣一種新穎的教學(xué)方式有很多優(yōu)點(diǎn)。
    (一)信息共享,可以實(shí)現(xiàn)資源利用最大化。
    我們一年級全體語文教師以年級為單位開展聯(lián)網(wǎng)備課,共商一周的教學(xué)安排以及探討教學(xué)中出現(xiàn)的典型考點(diǎn)、易錯題型,每天下午定時在年級群里討論第二天的騰訊會議直播內(nèi)容及作業(yè)安排,各自提交計劃安排,各抒己見,討論確定最終敲定。整個一年級班級同學(xué)們執(zhí)行同一作息、同一課表,用同樣的教輔資料,同時聆聽同一堂優(yōu)秀教師優(yōu)課。線上直播教學(xué)結(jié)合線下各班實(shí)際情況教師再進(jìn)行答疑互動,信息共享,將資源利用實(shí)現(xiàn)最大化。
    (二)可快速提高教師專業(yè)水平和職業(yè)素養(yǎng)。
    網(wǎng)絡(luò)直播課對大家來說是個新的挑戰(zhàn),要下載什么軟件,如何操作,大家都不會,是否能上好課,大家心里都沒底。學(xué)校通過網(wǎng)絡(luò)對教師進(jìn)行操作培訓(xùn)指導(dǎo),并進(jìn)行教學(xué)監(jiān)督和把關(guān),使我們青年教師快速地成長了起來。尤其是我們一年級年級組長經(jīng)驗(yàn)豐富,在網(wǎng)絡(luò)上多次進(jìn)每班會議直播課中聽課并在直播課結(jié)束后及時對年輕教師當(dāng)堂課中優(yōu)缺點(diǎn)進(jìn)行指導(dǎo),讓我們受益匪淺。一個年級共享一個網(wǎng)絡(luò)直播班,先聽老師的講授,課后每位教師再根據(jù)自己學(xué)生的水平,有針對性地查漏補(bǔ)缺,青年教師教學(xué)水平在短時間有了大幅度地提高。
    (三)資源的循環(huán)使用有助于學(xué)生鞏固知識。
    和傳統(tǒng)課堂相比,網(wǎng)絡(luò)直播課有一個明顯的優(yōu)勢,那就是每節(jié)課都是可以存儲的。這樣的話,一節(jié)課的資源就可以反復(fù)使用。隨時隨地,想學(xué)就學(xué),沒有時間和場地的限制。有的學(xué)生對于某個題或者某部分知識沒聽懂,他就可以拷貝下去專門聽這一小節(jié)。
    網(wǎng)絡(luò)教學(xué)帶給我們諸多便利的同時,也出現(xiàn)了一些問題。授課教師很難像在教室里一樣,有效監(jiān)督屏幕前的學(xué)生,要讓學(xué)生全神貫注學(xué)習(xí),就需要家長全力配合督促,全程陪學(xué)。網(wǎng)課結(jié)束后,家長還要督促自己的孩子認(rèn)真完成作業(yè),并上傳。除此以外,教師在網(wǎng)上批改作業(yè)時,不如書面作業(yè)簡單直觀,有時還可能由于網(wǎng)絡(luò)故障,學(xué)生無法及時上傳作業(yè),導(dǎo)致反饋不夠及時。
    總之,網(wǎng)絡(luò)直播教學(xué)作為一種新的教育模式,我們還在探索實(shí)踐之中,我們要學(xué)會揚(yáng)長避短,最大地發(fā)揮其優(yōu)勢特點(diǎn),才能更好地服務(wù)于教學(xué),提高教學(xué)質(zhì)量!
    自從學(xué)校開展“停課不停學(xué)”以來,已經(jīng)八周了,老師和學(xué)生進(jìn)行的網(wǎng)上教學(xué)學(xué)習(xí),由剛開始的不適應(yīng)到現(xiàn)在的適應(yīng),剛開始的上課時的忐忑心情,到現(xiàn)在大大方方給學(xué)生直播,已經(jīng)走好了線上教學(xué)的第一步。在“停課不停學(xué)”的起始階段,我就抓緊時間召開了班級的視頻會議,對于使用手機(jī)軟件還不流暢我,不會使用靜音功能,家長和孩子們就自覺地保持安靜,在會議中不僅布置了新的學(xué)習(xí)任務(wù)和作業(yè)要求,還關(guān)心孩子們在家里怎么樣?有沒有什么困難?孩子們回應(yīng)地一聲聲“常老師,我想你了,好想快點(diǎn)開學(xué)啊。”
    我是一位50多歲的一年級數(shù)學(xué)老師,數(shù)學(xué)教學(xué)還是我的擅長,但是在這非常時期讓我待在家里,卻不能走進(jìn)課堂在黑板上用粉筆教學(xué),而是用網(wǎng)絡(luò)教學(xué),這是一個全新的領(lǐng)域,更是我從來沒有接觸過的工作,對于這樣充滿了挑戰(zhàn)的工作,是新鮮也是困難的,因?yàn)槲覜]有經(jīng)驗(yàn),比年輕人更是困難。
    剛開始上課的時候,我就做了很多錯誤,比如上網(wǎng)課時我忘記打開自己電腦的攝像頭,有比如該開啟聲音的時候我沒有開,自己一個人在那里聚精會神的講課,等我一節(jié)課講完,看到手機(jī)上面密密麻麻的留言,我都恨不得找個地洞鉆下去,因?yàn)閷?shí)在是太丟臉了,實(shí)在是太難看了。
    居然開啟一個人的舞臺,學(xué)生們無奈的話語讓我一直都感覺自己臉上火辣辣的,感覺自己是那么差勁,那么羸弱,更重要的是居然不會用直播,如同與社會脫線的舊社會的老太婆,實(shí)在是非常不自在,遇到這樣的事情,我自己也無奈,但是還好經(jīng)過了開始上課時的犯錯,到了后面給了我足夠的經(jīng)驗(yàn),我也知道了該如何做好防范,不能在繼續(xù)犯錯下去了這樣一直犯錯,實(shí)在是一種尷尬。
    在后面上課時,每天除了按時上課也都會詢問學(xué)生有沒有什么異常,及時聯(lián)系我,同時也會總結(jié)自己遇到的問題,及時解決不會在如同過去那樣,鬧烏龍,那樣犯錯。就這樣,我開始慢慢的走到了網(wǎng)絡(luò)授課的正途上,認(rèn)真的指導(dǎo)學(xué)生,好好的糾正了他們的學(xué)習(xí),不用擔(dān)心他們不努力學(xué)習(xí),只要我有時間就一定會認(rèn)真教導(dǎo)好的。
    在上網(wǎng)課中我也發(fā)現(xiàn)了網(wǎng)課的優(yōu)點(diǎn),在這個過程中我會把一些優(yōu)秀老師教授的課程放給學(xué)生觀看,如果有什么問題也會及時的糾正讓學(xué)生們好好的學(xué)習(xí),不用在擔(dān)心自己學(xué)的不好,努力學(xué)習(xí)的目的就是要讓他們學(xué)的好,做的好。上課是為了讓學(xué)生吸取知識,但是上網(wǎng)課有個非常大的問題互動的學(xué)生明顯比在教室的時候少,為了保證學(xué)生上課積極性,我通常會隨機(jī)點(diǎn)名提問,讓學(xué)們及時回答問題,把已經(jīng)飄走的思維及時拉回來。
    同時我還盡量和學(xué)生父母在微信上聯(lián)系,因?yàn)橐郧熬徒⒌募议L群,現(xiàn)在方便了我們溝通,我會把布置的作業(yè)發(fā)一份給學(xué)生父母,然后讓家長把學(xué)生做好的作業(yè)發(fā)給我們,同時提醒家長監(jiān)督學(xué)生學(xué)習(xí),讓學(xué)生更好的學(xué)習(xí),通過雙向的引導(dǎo)讓我的教學(xué)工作變得更加便捷輕松,也變得更加容易。
    我也開始喜歡這樣的教學(xué)方式。當(dāng)然同時我會多去學(xué)習(xí),畢竟我不喜歡一個人閉門造車,多去與老師溝通然后學(xué)習(xí)他們的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)步和改進(jìn)自己的教學(xué)。在后面的網(wǎng)工作中,更好的指點(diǎn)學(xué)生。
    面對停課不停學(xué)的口號應(yīng)該要做好相應(yīng)的教學(xué)工作才行,聯(lián)想到小學(xué)六年級語文教學(xué)工作的重要性自然希望每個學(xué)生都引起重視,只不過由于線上教學(xué)互動性較差的緣故導(dǎo)致我對學(xué)生的真實(shí)情況很難有所了解,即便如此我也加強(qiáng)了對線上教學(xué)的重視并期待通過自身的努力讓學(xué)生們重視教材中的知識點(diǎn)。
    通過備課工作的準(zhǔn)備讓我加深了對線上教學(xué)模式的理解程度,也許是教學(xué)設(shè)備不完善的問題導(dǎo)致我在初期的教學(xué)工作中感到很不是適應(yīng),無論是鏡頭的控制還是黑板粉筆之類物品的短缺都是需要盡快得到解決的問題,再加上教學(xué)效果的確有些不理想導(dǎo)致我加深了與其他教師之間的交流,而且備課工作的開展也是希望能夠克服這方面的困難從而提升教學(xué)的效果,畢竟在對線上教學(xué)不了解的情況下的確有些難以取得良好的教學(xué)效果,所以我在借鑒其他老師線上教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的情況下自制了簡易黑板與粉筆,雖然由于光線的問題導(dǎo)致教學(xué)效果依舊不理想?yún)s比以往要好很多。
    探索教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)從而定期布置作業(yè)來檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果,以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)讓我明白劃分重要知識點(diǎn)能夠較好地加深學(xué)生對教材的理解,所以我在課前便對需要進(jìn)行教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行了整理從而將其抄寫在黑板之中,雖然對于學(xué)生們的學(xué)習(xí)情況并不了解卻也會聯(lián)絡(luò)家長在家監(jiān)督學(xué)生做好相應(yīng)的筆記,而且我也會定期布置語文作業(yè)從而通過對學(xué)生解題思路的分析來檢驗(yàn)對方的學(xué)習(xí)成果,事實(shí)上由于語文科目的特殊性導(dǎo)致經(jīng)常背誦或抄寫課文的學(xué)生能夠較好地提升自身的成績。
    定期記錄自己的教學(xué)心得從而能夠更加嫻熟地運(yùn)用線上教學(xué)的技巧,無論線上教學(xué)讓自己感到多么不適應(yīng)都要做好停課不停學(xué)的工作才行,畢竟學(xué)生的成長容不得絲毫耽擱自然要履行好作為語文教師的職責(zé),在關(guān)心學(xué)生成績的同時也要提升自身的教學(xué)水平從而引起對方的重視,即便面對困境也要將其戰(zhàn)勝以便讓學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣,畢竟困難過去以后我們也會再次返回校園進(jìn)行傳統(tǒng)教學(xué)自然不能夠耽擱學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)程。
    須知暫時的困難阻擋不了我們對教學(xué)工作的重視自然要認(rèn)真對待,再加上六年級的教學(xué)工作的確比較重要應(yīng)當(dāng)完成線上教學(xué)的任務(wù),希望在家上網(wǎng)課的學(xué)生能夠聽從自己的教導(dǎo)并養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣,面對停課不停學(xué)的時期應(yīng)該通過家校共同的努力來克服教學(xué)工作中的困難。
    小學(xué)停課線上教學(xué)總結(jié)與反思篇五
    春天的校園鮮花盛開,春意盎然,在這美好的春光里,校園里本應(yīng)該書聲朗朗、歡聲笑語,但突如其來的疫情時隔兩年,又一次為我們的學(xué)校生活按下了暫停鍵。為了保障同學(xué)們的生命安全,各學(xué)校又開始了線上教學(xué)模式。
    20xx年的線上教學(xué)仿佛還歷歷在目,那時候,雖然第一次進(jìn)行這樣的學(xué)習(xí)方式,但是,老師們認(rèn)真?zhèn)湔n,借助網(wǎng)絡(luò)和空中課堂,努力為學(xué)生尋找最佳的學(xué)習(xí)載體,同學(xué)們也是努力的適應(yīng)新的學(xué)習(xí)方式,按部就班的按照老師的要求有秩序的學(xué)習(xí)。通過老師、學(xué)生和家長們的共同努力,我們戰(zhàn)勝了疫情,同時,也取得了很好的學(xué)習(xí)效果。有了上次的經(jīng)驗(yàn),針對這次線上教學(xué)和學(xué)習(xí),無論是學(xué)生,還是老師,我們都能夠沉著應(yīng)對,做到停課不停學(xué),成長不延期。
    自線上教學(xué)以來,我的教學(xué)工作都在按照學(xué)校的要求有步驟有秩序的進(jìn)行著。
    停課的第一天下午,我迅速建立釘釘群,耐心的指導(dǎo)不會的家長入群,確保每一位家長都能夠入群,保證每位同學(xué)都能夠及時的聽課學(xué)習(xí)。
    為了保證同學(xué)們能夠享受更優(yōu)質(zhì)的課程資源,我借助網(wǎng)絡(luò)和空中課堂,精選優(yōu)質(zhì)的新課講解,推送給學(xué)生,并通過釘釘群監(jiān)督同學(xué)們上課,保證同學(xué)們的上課質(zhì)量。為了能夠讓同學(xué)們更好的鞏固新課內(nèi)容,我認(rèn)真?zhèn)湔n,鉆研教材,精挑練習(xí)題,精講練習(xí)題。講解過程采用直播的方式進(jìn)行,邊做邊講,邊講邊互動,耐心細(xì)致,精講點(diǎn)撥,注重對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的.指導(dǎo),保證同學(xué)們學(xué)的輕松,學(xué)的扎實(shí),學(xué)的有效。
    聽好課是學(xué)好一門課的前提,作業(yè)的監(jiān)督與指導(dǎo)也很重要。只有保質(zhì)保量的完成作業(yè),才能更好的鞏固一節(jié)課的學(xué)習(xí)成果。為了能夠及時的跟進(jìn)同學(xué)們的作業(yè),我讓他們把作業(yè)提交到釘釘群,這樣既避免了微信群中的覆蓋,保證了老師批閱作業(yè)的方便高效,同學(xué)們也能點(diǎn)開優(yōu)秀作業(yè)進(jìn)行互相學(xué)習(xí),起到了一舉多得的效果。同學(xué)們在釘釘群中你追我趕,比趕超,學(xué)習(xí)的勁頭絲毫不亞于平時。
    線上教學(xué)的這段日子里,我在不斷的反思,在這個瞬息萬變的時代,無論是我們的學(xué)習(xí)方式,還是我們的生活方式,都在隨著形勢的多變而變化,但我們要做的就是以萬變應(yīng)萬變,改變自己,努力去適應(yīng)多變的環(huán)境,堅(jiān)定不移的聽黨話,跟黨走,努力學(xué)習(xí),用豐富的知識武裝自己的頭腦,爭取為祖國的發(fā)展、強(qiáng)大貢獻(xiàn)自己的一份力量。
    疫情當(dāng)前,讓我們積極的相應(yīng)政府的號召,不聚集,不信謠,不傳謠,講衛(wèi)生,戴口罩,做好核酸檢測,守住底線,做好自己,相信:疫情很快就會過去,復(fù)學(xué)的日子近在眼前。
    小學(xué)停課線上教學(xué)總結(jié)與反思篇六
    學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,特別是疫情的特殊時期,我們采用特殊的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)方法,這對學(xué)生是一種全新的挑戰(zhàn),沒有老師的面對面指導(dǎo),沒有父母的陪伴。這就要求我們充分關(guān)注學(xué)生,尊重理解學(xué)生。所以我們老師每天堅(jiān)持和同學(xué)們同步聽課,通過微信積極組織教學(xué),讓學(xué)生感受到老師和同學(xué)們就在身邊,他們是不孤獨(dú)的。一個小小的屏幕,連結(jié)著師生間暖暖的情義。停課不停教、停課不停學(xué),最大限度地減少因疫情帶來的影響。屏幕前是一個個認(rèn)真聽講的身影??茨菍W⒌难凵?,看那端正的姿勢。這里有心與心的交流與溝通,有支持、理解與尊重。
    每天網(wǎng)課之后,我們老師都要對學(xué)生在聽課過程中出現(xiàn)的問題進(jìn)行在線答疑解惑。針對學(xué)生提出的問題,耐心解答。課后采用個別一對一輔導(dǎo)與集體交流相結(jié)合的方式,把線上教學(xué)與線下教學(xué)緊密地結(jié)合起來,做到教學(xué)的連續(xù)性與發(fā)展性的統(tǒng)一。疫情時間這么長,有些學(xué)生的自律意識差,學(xué)校、班級的制度意識已經(jīng)淡薄,所以課后輔導(dǎo)更加要注重對學(xué)生的思想教育,樹立崇高的理想,端正學(xué)習(xí)的態(tài)度,為線下教學(xué)提供強(qiáng)有力的思想保障。重視學(xué)生好習(xí)慣的培養(yǎng),發(fā)現(xiàn)學(xué)生的不良習(xí)慣及時地給予制止,要求改正。倡導(dǎo)學(xué)生向習(xí)慣好的同學(xué)學(xué)習(xí),達(dá)到激勵與表揚(yáng)的作用。鼓勵學(xué)生正視自己線上的學(xué)習(xí)情況,與老師進(jìn)行積極的溝通,老師們也積極地了解學(xué)生線上學(xué)習(xí)的'真實(shí)聲音,做到因材施教,因人而異,更好地服務(wù)于教學(xué),幫助學(xué)生健康的成長。
    正因?yàn)橛辛藥熒g積極地溝通交流,孩子們線上學(xué)習(xí)的態(tài)度逐漸端正了,呈現(xiàn)在我們面前的是一幅幅精美的答卷。對于老師布置的作業(yè),孩子們不需要家長的陪伴指導(dǎo),也能夠認(rèn)真獨(dú)立地完成。真正地培養(yǎng)了孩子的自理自律能力,使家長不會因?yàn)楣ぷ髅]時間陪伴孩子而焦慮,減輕了家長的負(fù)擔(dān)。作業(yè)的質(zhì)量也在提高,在積極上傳作業(yè)的同時,更重要的是有了自己的想法,培養(yǎng)了創(chuàng)新意識。從一幅幅用心的作品中,我們可以清晰地感受到孩子們自己的思考。
    作業(yè)布置是語文教學(xué)中的一個重要組成部分。它不僅可以減負(fù)增效,還可以充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)語文的主動性和積極性。疫情期間,我們老師在作業(yè)布置上不求數(shù)量,但求質(zhì)量,力求做到“精”。長時間在家,給學(xué)生提供了很好的練字機(jī)會。借此契機(jī),我們把寫字作為重點(diǎn)。每天我們都要求學(xué)生進(jìn)行習(xí)字訓(xùn)練。要求學(xué)生坐姿端正、握筆姿勢端正,書寫規(guī)范美觀。另外,讓學(xué)生抄寫文章的好詞佳句,積累語言。適時地寫日記、作文、仿寫課文、寫讀后感等??傊鳂I(yè)形式做到多樣化,切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。學(xué)生把自己的作業(yè)上傳到班級微信群,老師及時進(jìn)行批改,多給鼓勵性的語言,并評出相應(yīng)的等級。有錯誤的同學(xué)及時改正。這樣公開的作業(yè)形式,有效地提高了作業(yè)的質(zhì)量,同學(xué)們能夠抱著競爭的心態(tài)積極上交作業(yè),而且對于知識的掌握較之初期也有了很大的進(jìn)步。對不愛完成作業(yè)的學(xué)生也是一種促動,調(diào)動了學(xué)生的積極性。
    教學(xué)評價是研究教師的教和學(xué)生的學(xué)的價值的過程。所以,我們老師在每節(jié)語文課之后都會對本課做出客觀評價。通過教學(xué)評價,老師了解自己的教學(xué)方法和教學(xué)過程組織中存在的某些不足,明確了教學(xué)中取得的成就和需要努力的方向,也促使教師進(jìn)一步地研究教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法,從而提高自己的教學(xué)水平。對于學(xué)生來說,及時診斷出學(xué)生在學(xué)習(xí)上存在的問題與困難,可以提高學(xué)習(xí)的積極性和學(xué)習(xí)效果。
    從3月2日開始到現(xiàn)在,沈陽云課已經(jīng)給我們呈現(xiàn)了50余節(jié)精品課,課程內(nèi)容豐富多彩,涵蓋了各種形式,有識字課、精讀課、口語交際課、習(xí)作課等。授課教師都是一線精英,基本功扎實(shí),風(fēng)格獨(dú)特。對于我們一線教師來說,簡直是饕餮盛宴。所以,我們緊緊抓住這次機(jī)會,在認(rèn)真聽課的同時,詳實(shí)記錄下每一節(jié)優(yōu)質(zhì)課。聽課記錄上,有的圈圈點(diǎn)點(diǎn)標(biāo)記精彩重點(diǎn),有的寫出自己的意見感受。足不出戶就可以汲取到優(yōu)秀老師的精髓,這是一次實(shí)實(shí)在在的送教下鄉(xiāng)。
    在抗擊疫情的特殊時期,我們語文課集體教研工作如期開展。停課不停研,確保教學(xué)質(zhì)量的提升,我們從原來的線下教研轉(zhuǎn)為線上教研。各個教研組由組長負(fù)責(zé)組織,每周一次集體教研,每次一名主持人,由主持人確定研討主題(本學(xué)期課程),其他成員參與,大家共同就研討主題充分交流溝通,發(fā)表自己的見解、看法。大家各抒己見,取長補(bǔ)短,尋求最有效的教學(xué)方法、教學(xué)策略,使自己以后的課堂教學(xué)能夠有的放矢,進(jìn)而奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。集體研討學(xué)習(xí),小組相互討論,共同促進(jìn),形成良好的教研氛圍,共同學(xué)習(xí),共同成長!
    “停課不停教、停課不停學(xué)”,在我們xx實(shí)驗(yàn)小學(xué)不只是一句口號,我們在校領(lǐng)導(dǎo)的嚴(yán)格指導(dǎo)下,把口號落到實(shí)處。隨著抗擊疫情的勝利,我們的春天即將來臨??傆胁黄诙龅臏嘏蛺鄞嬖冢缓笙裉柟庖粯?,溫暖整個人間。讓我們共同祝愿祖國:山河無恙,國泰民安!
    小學(xué)停課線上教學(xué)總結(jié)與反思篇七
    剛剛接到學(xué)校通知要線上授課時,我由最初的震驚、茫然,很快調(diào)整過來:有現(xiàn)成的專業(yè)教師的上課視頻,現(xiàn)在的通訊又如此發(fā)達(dá),還有什么是不能克服解決的呢?于是,我馬上聯(lián)系通知家長,告知當(dāng)前形勢及孩子們在家學(xué)習(xí)的內(nèi)容、方式方法、注意事項(xiàng)等……每天和孩子們一起聽講,在固定的時間段檢查作業(yè),對疑難及共性問題在班級群里進(jìn)行共同解答;對個別問題單獨(dú)連線進(jìn)行溝通講解。并適當(dāng)布置輔助作業(yè)加強(qiáng)鞏固。另外,及時更新各項(xiàng)信息:包括最新疫情通報,孩子們的健康情況等。積極完成學(xué)校的升旗,班會,居家鍛煉等各項(xiàng)任務(wù)……有了健康向上的心態(tài),各項(xiàng)工作的展開就輕松并得心應(yīng)手了。
    基于對學(xué)生學(xué)情的相識和本學(xué)科的課程特點(diǎn),我每天提前告知孩子們學(xué)習(xí)內(nèi)容及重點(diǎn),督促每位學(xué)生正常按時上課和背誦學(xué)問點(diǎn),在孩子們學(xué)習(xí)結(jié)束后督促他們及時上交作業(yè),一個一個認(rèn)真檢查并做好批注,孩子們修改后重新檢查,加深孩子們對知識點(diǎn)的記憶和理解,以期孩子們真正理解,并能夠聯(lián)系實(shí)際解決問題,課后與學(xué)生共同探討課上的學(xué)習(xí)收獲。此外,我還特地在班級群里為學(xué)生答疑解惑、解決作業(yè)問題,并對所學(xué)內(nèi)容拓展延深,進(jìn)一步提升學(xué)生的.學(xué)習(xí)實(shí)力。
    “互聯(lián)網(wǎng)+教化”的模式,能夠充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)整合資源的優(yōu)勢,最大化發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)的作用。我充分利用學(xué)習(xí)強(qiáng)國、網(wǎng)絡(luò)微視頻等熱門軟件,精選適合本班學(xué)生學(xué)習(xí)的時政學(xué)問。通過課前播放,不僅豐富了學(xué)生的學(xué)科學(xué)問,還能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好,激發(fā)學(xué)生的愛國情感,可謂一箭雙雕。
    總之,通過本次線上教學(xué)的開展,學(xué)生的自主自律能力、歸納總結(jié)能力等有了一定的提升,也讓我看到了親子之間的融洽和交融,同時也拉進(jìn)了師生間的感情聯(lián)絡(luò)。雖然線上教學(xué)還有一定的局限和不足,但有了我們師生及家長的共同努力,我們一定會讓線上教學(xué)越來越完善,越來越促進(jìn)我們的學(xué)習(xí)。
    小學(xué)停課線上教學(xué)總結(jié)與反思篇八
    遠(yuǎn)程教學(xué)別說老教師,對于長期在一線的青年教師來說也是一個新鮮事物。從一開始的不熟悉、經(jīng)常出問題到現(xiàn)在的熟練掌握并基本建立教學(xué)模式,過程看起來很簡單,卻有一段不為人知的艱難歷程。
    1.課前準(zhǔn)備。
    (1)教師準(zhǔn)備。提前將直播所需用的視頻、ppt、電子課本準(zhǔn)備好,把內(nèi)容理順,設(shè)想課堂上可能會出現(xiàn)的問題以及需要著重提醒學(xué)生記憶的知識點(diǎn)。想清楚同學(xué)們在觀看時應(yīng)該如何去引導(dǎo),做到心中有數(shù)。直播課開始前,首先播放本節(jié)課課件封面,告訴同學(xué)們今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容。
    (2)學(xué)生準(zhǔn)備。即使在家學(xué)習(xí)也需要一些課堂應(yīng)有的“儀式感”。學(xué)生應(yīng)提前上廁所。選擇合適的學(xué)習(xí)區(qū)域,遠(yuǎn)離床和沙發(fā)。換掉睡衣,整理儀表,穿上日常的著裝。像在學(xué)校一樣,提前準(zhǔn)備好需要的學(xué)習(xí)用具和書本。
    (3)課前復(fù)習(xí)。新課開始前檢查一下孩子們上一節(jié)課的掌握情況。通過連麥的方式,讓孩子背上一節(jié)學(xué)過的內(nèi)容。一方面檢查學(xué)生的掌握程度,另一方面也能提高學(xué)生上課的注意力。
    2.課堂教學(xué)。
    精心準(zhǔn)備一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容,有效利用課上的每一分鐘。遠(yuǎn)程教學(xué)會存在網(wǎng)絡(luò)延遲的問題,一般只有在處理重難點(diǎn)問題時才與學(xué)生連麥。這樣能盡量準(zhǔn)確掌握學(xué)情,及時查漏補(bǔ)缺,也避免浪費(fèi)時間。
    每次課堂快結(jié)束時,要預(yù)留出幾分鐘與學(xué)生談心交流的時間,鼓勵大家自主學(xué)習(xí),保持健康良好的心理狀態(tài)。
    3.課后輔導(dǎo)。
    (1)作業(yè)內(nèi)容盡量詳細(xì)具體。避免布置操作性不強(qiáng),模棱兩可的作業(yè)。一共幾條、每一條是什么、提交作業(yè)方式是什么,給學(xué)生交代清楚。
    (2)及時反饋。每天堅(jiān)持統(tǒng)計學(xué)生作業(yè)的完成情況,并第一時間給學(xué)生反饋?zhàn)鳂I(yè)統(tǒng)計表,起到及時通報、激勵鞭策的作用,讓學(xué)生們知道老師在時時刻刻關(guān)注著他們,盡量保障學(xué)生最大的學(xué)習(xí)效率。
    小學(xué)停課線上教學(xué)總結(jié)與反思篇九
    根據(jù)國家教育局發(fā)的《關(guān)于切實(shí)做好新型冠狀病毒感染疫情防控工作》緊急通知,切實(shí)落實(shí)停課不停學(xué),堅(jiān)決執(zhí)行新型冠狀病毒感染疫情防控工作精神,還不耽誤學(xué)生們的學(xué)習(xí)。我們?nèi)f德中心小學(xué)全體教師從接到通知起,就立即行動起來,投入到開展線上教學(xué)的準(zhǔn)備工作之中。
    教師們一邊通知每位家長為學(xué)生準(zhǔn)備網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)需要準(zhǔn)備的硬件設(shè)施,一邊投入到平臺選用的準(zhǔn)備工作之中。為了保證每位學(xué)生能夠參與到線上學(xué)習(xí)之中,不落下一名學(xué)生,每位教師想盡一切辦法聯(lián)系沒有給老師回復(fù)信息的家長。李洪霞老師為了通知吳增昊的家長,打了十多個電話,才聯(lián)系上他的爸爸。到2月9日前,全校老師百分百收到家長們得到通知的回復(fù)。為了讓家長徹底明白需要給學(xué)生準(zhǔn)備些什么,學(xué)校給每位家長發(fā)送《致學(xué)生家長的一封信》提醒每位家長注意事項(xiàng),得到很多家長的感謝。
    為了能夠順利開展線上教學(xué),對于從沒有接觸過此種方式的教師們而言,是一種全新的挑戰(zhàn)。面對困難,全體教師沒有一人有怨言。白衣天使們面對新型冠狀肺炎危及自己的生命安全時刻人人迎險而上,戰(zhàn)斗在一線給我們?nèi)w教師樹立了迎難而上的榜樣,也激勵我們?nèi)w教師加班加點(diǎn)的熱情與信心。全體教師全身心投入到學(xué)習(xí)使用各新型平臺之中,從中摸索適合學(xué)生的教學(xué)方法,或自己制作知識膠囊,或?qū)ふ液玫馁Y源。李娜老師在外地網(wǎng)上辦公,還在教師群里討論交流使用人人通、網(wǎng)絡(luò)直播……在2月9日晚,全校每位教師都準(zhǔn)備好了二套二天所需的一切教學(xué)準(zhǔn)備工作。
    通過四周的線上教學(xué),我們?nèi)f德中心小學(xué)小學(xué)學(xué)生參學(xué)率100%。教師們每天忙碌在教學(xué)一線。給學(xué)生講課,幫助學(xué)生理解;聽學(xué)生讀書,指出錯誤的讀音;批改學(xué)生作業(yè),指出學(xué)生錯誤的地方;提醒學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí),鼓勵學(xué)困生,堅(jiān)持完成各項(xiàng)作業(yè);教師們看著手機(jī)一一統(tǒng)計學(xué)生完成作業(yè)情況、學(xué)習(xí)反饋情況……老師們沒有上班、下班之分。在休息時間,只要學(xué)生有問題,家長們有要求,教師們馬上進(jìn)行回復(fù)。
    而我們的李校長,也在為全體教師、全體家長們的流量問題而加班加點(diǎn)詢問、統(tǒng)計,在操控大局的情況下,解決大家的實(shí)際困難。
    為了早日戰(zhàn)勝新型冠狀病毒感染疫情,我們雖然上不了一線,不能像“英雄白衣戰(zhàn)士”們一樣沖鋒陷陣與病毒做斗爭。但是,我們?nèi)w教師也在行動,共同為戰(zhàn)勝疫情這場戰(zhàn)斗出一份力,盡一份責(zé)。
    停課不停學(xué),我們在行動;抗病毒戰(zhàn)疫情,園丁們責(zé)無旁貸!武漢——加油!祖國——加油!
    小學(xué)停課線上教學(xué)總結(jié)與反思篇十
    由于對新冠病毒仍處于重要的防控期,傳統(tǒng)教學(xué)模式無法正常開展。根據(jù)省教育廳和宿州學(xué)院相關(guān)文件指示,本著“停課不停學(xué)”原則,學(xué)校鼓勵老師積極探索線上教學(xué)模式,根據(jù)學(xué)校要求谷玉葉老師積極準(zhǔn)備,學(xué)習(xí)線上教學(xué)技能,經(jīng)過多次嘗試,主要采取“學(xué)習(xí)通+qq群”模式,進(jìn)行線上教學(xué)。
    一、開課前充分準(zhǔn)備。
    1.利用超星學(xué)習(xí)通平臺建課。在正式開學(xué)前,根據(jù)超星學(xué)習(xí)通的建課指南,利用學(xué)習(xí)通已有資源(示范教學(xué)包)迅速建立“中國近現(xiàn)代史綱要”課程基本框架。為了更好的給學(xué)生講解知識點(diǎn),保障教學(xué)效果,在“視頻資源”板塊添加了兩部分的內(nèi)容,一是借鑒示范教學(xué)包中已有名師講解視頻,根據(jù)本人教學(xué)需求對相應(yīng)的教學(xué)視頻進(jìn)行剪輯調(diào)整,已備使用;二是采用“ev錄屏”軟件提前錄制“課程ppt+語音”的本人講解視頻,對重點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行講解;除視頻資源外,本人又整理了教學(xué)課件、教學(xué)案例等內(nèi)容提前上傳到系統(tǒng)中;根據(jù)教學(xué)內(nèi)容提前設(shè)置好討論題、章節(jié)作業(yè)等充實(shí)課程內(nèi)容拓展學(xué)生學(xué)習(xí)資料,供學(xué)生更好的學(xué)習(xí)。
    2.利用qq平臺建立課程教學(xué)答疑交流群。在正式開學(xué)前,學(xué)習(xí)通平臺已經(jīng)出現(xiàn)人多時卡頓現(xiàn)象,為了確保教學(xué)過程中能夠順利和學(xué)生溝通、交流,保障教學(xué)過程順利進(jìn)行,本人又建立中國近現(xiàn)代史綱要教學(xué)答疑交流qq群(根據(jù)課表安排,以教學(xué)班級為單位,建立三個班群)。通過學(xué)習(xí)通發(fā)布加群通知,確保每位學(xué)生均已加入對應(yīng)班群。同時建立一個學(xué)委群以備教學(xué)輔助之需。
    二、教學(xué)中抓實(shí)過程。
    1.提前進(jìn)入教室,避免網(wǎng)絡(luò)擁堵。為避免上課前網(wǎng)絡(luò)擁堵,提醒學(xué)生正式上課前十分鐘打開學(xué)習(xí)通進(jìn)入課程、打開qq群關(guān)注群信息。利用教學(xué)答疑交流qq群,指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)通課程內(nèi)容的學(xué)習(xí):閱讀“教材”——觀看“視頻資源”等。幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)步驟和學(xué)習(xí)任務(wù)。
    2.利用qq群“分享屏幕”功能,進(jìn)行知識點(diǎn)講解。在教學(xué)過程中,利用qq群視頻通話中分享屏幕功能結(jié)合教學(xué)ppt進(jìn)行重難點(diǎn)實(shí)時講解并梳理教學(xué)要點(diǎn),幫助學(xué)生更好地理解課程內(nèi)容;為幫助學(xué)生課后更好地鞏固和復(fù)習(xí)課程知識點(diǎn),把整理后的教材重點(diǎn)內(nèi)容(標(biāo)紅強(qiáng)調(diào))和自己手寫的課程知識框架,分享給學(xué)生,以便于其課下復(fù)習(xí)。
    3.通過課堂互動,鼓勵學(xué)生全程參與教學(xué)。在學(xué)生觀看教學(xué)資源后,利用學(xué)習(xí)通發(fā)布“討論”,采取“搶答”、“隨機(jī)抽取”等不同方式調(diào)動課堂氣氛,及時對回答比較全面的給與點(diǎn)贊和總結(jié),鼓勵學(xué)生積極參與課堂互動。
    三、課后總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。
    根據(jù)學(xué)生線上學(xué)習(xí)體驗(yàn)和意見,谷玉葉老師不斷總結(jié)線上教學(xué)中的問題與經(jīng)驗(yàn)并及時反饋給學(xué)生、學(xué)院,與同行交流,努力改善教學(xué)各環(huán)節(jié),讓學(xué)生在課堂上有更多的獲得感。
    1.教學(xué)時學(xué)生反映qq實(shí)時教學(xué)可以利用直播間功能,減少噪音雜音。但通過嘗試,效果不如實(shí)時分享屏幕,分享屏幕能讓學(xué)生更直接的邊聽講解邊看ppt。為維持好線上上課紀(jì)律,避免實(shí)時分享屏幕時學(xué)生端聲音印象教學(xué),1.提醒學(xué)生在老師講解時關(guān)閉麥克風(fēng);2.教師在知識點(diǎn)講解時設(shè)置全員靜音,減少噪音雜音,在互動環(huán)節(jié)再取消全員靜音。
    2.學(xué)習(xí)通發(fā)布的任務(wù)有時會因網(wǎng)速原因有延遲,導(dǎo)致學(xué)生不能在上課期間完成任務(wù),所以在實(shí)際操作過程中適當(dāng)拉長學(xué)習(xí)通“簽到”、“問卷”等有效時限,放寬整體學(xué)習(xí)時限為一周,確保盡可能多的學(xué)生參與完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
    3.在教學(xué)過程中,學(xué)生有提出了一些意見和建議,每一條谷老師都給與回復(fù)。合適的建議,老師在后期教學(xué)過程中予以落實(shí)改進(jìn);不合適的建議及時與學(xué)生溝通,說明原因。如考慮到確保學(xué)生不偷懶、認(rèn)真完成線上學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)通上傳的視頻設(shè)置“防拖拽”,有些學(xué)生提出建議取消設(shè)置,谷老師把自己設(shè)置的理由和學(xué)生溝通,得到學(xué)生認(rèn)可。
    網(wǎng)絡(luò)教學(xué)如何保質(zhì)保量,是每位老師在教學(xué)過程中要考量的問題,谷玉葉老師表示:“現(xiàn)階段的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)確實(shí)比以前的課堂教學(xué)更加辛苦,但不覺得辛苦是白費(fèi)的,在探索網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式上花費(fèi)很多精力是非常值得的,因?yàn)椴粌H僅為了現(xiàn)階段上好線上課程;在以后的課堂教學(xué)中積極開展翻轉(zhuǎn)課堂實(shí)踐、混合式教學(xué)模式的應(yīng)用,提高自己的教學(xué)技能和教學(xué)效果也是有幫助的?!?BR>    小學(xué)停課線上教學(xué)總結(jié)與反思篇十一
    開學(xué)臨近,疫情依然嚴(yán)峻,不容樂觀。何時開學(xué)?不知。學(xué)生學(xué)業(yè)該怎么辦?讓人擔(dān)憂。當(dāng)時只是設(shè)想,我可以利用qq、微信布置作業(yè)講作業(yè)。開學(xué)延遲,只是預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)不行啊,新課得學(xué)啊!上級領(lǐng)導(dǎo)已有部署——線上教學(xué),真好!
    接下來,就是趕緊備課。備課中各種顧慮,第一節(jié)課我該講什么,用什么形式講?他們喜歡嗎?聽得進(jìn)去嗎,聽得懂嗎?我應(yīng)該給他們滲透什么思想能讓他們用心自律?我該培養(yǎng)他們怎樣的線上聽課習(xí)慣?我布置怎樣的作業(yè),可以既讓學(xué)生鞏固所學(xué),又方便我檢查監(jiān)督?晚上翻來覆去睡不著,有靈感時,馬上文件助手語音輸入,每每此時,才能安心入眠。
    對學(xué)生而言,只是學(xué)習(xí),不行!學(xué)生也是中華民族一份子,民族遭此大劫,怎可置身事外?
    家中公婆在老家,經(jīng)常打電話給我們絮叨,說村里還有人沒事兒往外跑,呆一塊兒聊天,連口罩都不帶,你望望,真是!
    我用什么方式給到學(xué)生呢?對,直播!
    一讓學(xué)生了解疫情及疫情期間如何做;。
    二由學(xué)生給家長一個引領(lǐng),恐慌和不以為然均不可取;。
    四來跟學(xué)生約定上課的要求。
    當(dāng)信念一致,目標(biāo)一致,習(xí)慣已開始在養(yǎng)成了。上課所擔(dān)心的一些問題也可避免了。太棒了!所以第一課試播內(nèi)容有了!
    由于同級部兩位老師家里不具備直播條件,他們很著急。我想,學(xué)生不能耽誤,作為組長就接過了講課的任務(wù),用聯(lián)播就可以。我跟他們說:“我先生為給曲阜學(xué)生講生物,他和生物組用了整整四天將直播調(diào)試好了,條件充足,你們倆孩,孩子小,你們放心交給我吧!”雖消除他們的顧慮之余,可也感覺壓力很大,畢竟我也還有家,還有孩子。沒事兒,咬咬牙總會過去的!
    每天在陪伴孩子上課的同時,我也認(rèn)真?zhèn)湔n,為了讓學(xué)生能喜歡聽,又能聽明白,我在研究教材后,要收集十幾個課件和教案,取長補(bǔ)短,做出最好的對學(xué)生最有貢獻(xiàn)的設(shè)計。上課前我要甩掉所有的疲憊和焦慮,用極飽滿的精神面對見不著面的學(xué)生,我相信,學(xué)生會感知到的。我的課學(xué)生也很喜歡。我很欣慰,真的!為了保證學(xué)習(xí)效果,作業(yè)及時批改,不能及時交作業(yè)的學(xué)生,通過信息電話班級微信聯(lián)系,了解情況。還用鼓勵性的語言激勵學(xué)生,讓他們有動力堅(jiān)持。
    堅(jiān)持了三周,解決了設(shè)備問題,終于可以有時間可以輔導(dǎo)一下我兒子了。真好!
    開課前,我以這樣的方式跟學(xué)生交流,關(guān)注疫情。
    小伙伴們,能看到和聽到老師嗎?如果可以打個1。未過二月二,就還是年,先跟大家說聲過年好!愿山河無恙,人間相安!
    同學(xué)們,我們的國家生病了,他正在艱難的抗?fàn)幹校且粋€個增長的確診數(shù)字,那是一個個同胞與死神抗?fàn)幍陌Ш亢屯纯?那是一個個家庭的焦慮和破碎。多少個家庭失去親人在流淚,多少個父母期盼兒女回。這些都牽動著你我的心哪。
    作為老師,我能做些什么呢?國家需要我做什么呢?需要我宅在家里,從初二至今,足不出戶,我絕不在國家痛徹心扉的時候添亂。可這還不夠啊,我還能做些什么呢?那就是急國之所急,憂國之所憂,國家的未來——學(xué)生的學(xué)習(xí),我可以啊,我可以分憂呀,線上講課不耽誤學(xué)生的學(xué)業(yè),終于感覺到自己有點(diǎn)用了,抗擊疫情里有我。雖微不足道,可我驕傲!我也好,奮戰(zhàn)一線的白衣天使也好,抗戰(zhàn)抗擊一線的國家領(lǐng)導(dǎo)也好,放棄極高待遇歸國的醫(yī)學(xué)界頂尖人才也罷,我們只為一個初心——抗擊疫情,愛我中華!
    隔離病毒,不隔離愛!愛是一切的解答。愛的聲音,我從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)多次召開的會議中聽到了;從班主任一次又一次拉人一遍又一遍的囑托聲中聽到了;從各科老師集體備課的忙碌中聽到了;從每位老師積極試播的聲音里聽到了。
    孩子們,我相信你們和老師也是一樣的,希望為疫情助力!希望將愛奉獻(xiàn)給我們正在受難的民族,對嗎?如果是打個六。你們也會將愛付諸行動,對嗎?如果是,請聽我說,跟著做:
    一、打字。
    1.隔離病毒不隔離愛,宅在家里絕不出來。
    2.愛我中華看我做,嚴(yán)格自律努力學(xué)。
    3.武漢加油,中國加油,昌平學(xué)子在行動。
    二、我們的行動。
    檢查一,是否端坐在書桌前;。
    檢查二,《語文寒假生活》、筆記本、雙色筆齊嗎;。
    檢查三,手腦心全部帶來了嗎。
    接下來才是真正考驗(yàn)大家的時候,見證奇跡的時刻!
    從那次開始,每次上課,我們打招呼就很有默契:武漢加油!中國加油!我們昌平學(xué)子在行動!
    我還跟學(xué)生有約定:
    (1)愛護(hù)小動物,堅(jiān)決不吃野生動物。
    (2)早睡早起勤鍛煉,不挑食不嘴饞,養(yǎng)成好的飲食起居和鍛煉習(xí)慣,擁有一個強(qiáng)健的身體。
    (3)勤洗手,戴口罩,不聚集,不亂竄,爭做防疫好榜樣,為全民防疫做貢獻(xiàn)。
    (4)居家學(xué)習(xí)期間,按時起床,嚴(yán)格按照老師的要求,認(rèn)真學(xué)習(xí),獨(dú)立完成作業(yè)。
    (5)從今以后,更加努力,好好學(xué)習(xí),掌握更多的知識,成為真正對國家對人類有貢獻(xiàn)的人!
    作為一名普通的老師,我所能給予學(xué)生的,我做到了!
    生命中的一切都來得輕松愉快而充滿榮耀!怎樣可以更好呢?
    祝這世間所有生靈,無恙,安然!
    祝大自然中的一切,喜樂,自在!
    祝親愛的祖國山河,安穩(wěn),祥和!
    祝我們身邊所有人,覺知,成長!
    小學(xué)停課線上教學(xué)總結(jié)與反思篇十二
    根據(jù)區(qū)教育局的通知要求,在教研組的共同努力中下,從2月10日開始,我已經(jīng)進(jìn)行了3周的線上教學(xué),這是一個陌生的課題,再加上信息技術(shù)水平的缺陷,我從開始的戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢、不敢下手,到現(xiàn)在逐漸習(xí)慣、得心應(yīng)手,每發(fā)現(xiàn)一個新功能能在教學(xué)上有所協(xié)助都無比的激動,現(xiàn)在將一些收獲和困惑都小結(jié)一下,也許有些想法、做法是稚嫩膚淺的,壓根兒不值一說,甚至貽笑大方,但終歸是實(shí)踐所得,姑且一說吧。
    一、教學(xué)模式的改變帶來在授課內(nèi)容、方式等方面的變化。
    小學(xué)停課線上教學(xué)總結(jié)與反思篇十三
    這是從事教師行業(yè)的第一次線上教學(xué),剛開始有點(diǎn)緊張,不過看到同學(xué)們“加油”的字眼,以及積極的反饋,我的狀態(tài)也越來越在線了。顧名思義,線上教學(xué)是特殊時期的一種特殊陪伴,孩子們在特殊時期進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)聽課,更主要是有家長的陪伴,為開學(xué)打下了一定的基礎(chǔ)。
    來說一說我的收獲吧!我從網(wǎng)上瀏覽教學(xué)設(shè)計,從朋友圈搜集各種相關(guān)有用資源,認(rèn)真看手里有的教輔資料。在線上教學(xué)備課中,我分為三個環(huán)節(jié)進(jìn)行備課:第一,首先利用網(wǎng)絡(luò)熟悉課程標(biāo)準(zhǔn),感知教材,理解教材,進(jìn)而牢固地掌握教材所規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容。第二,基于對教材所規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容的感知、理解和掌握,進(jìn)行相應(yīng)的教學(xué)設(shè)計:新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)、生字詞學(xué)習(xí)環(huán)節(jié),穿插游戲的設(shè)計環(huán)節(jié)及深入理解課文的問題設(shè)計環(huán)節(jié)等等。第三,根據(jù)教學(xué)設(shè)計及所掌握的教學(xué)重難點(diǎn)搜集資料、圖片等進(jìn)行課件的制作編輯。自己認(rèn)真?zhèn)湔n的同時,引導(dǎo)學(xué)生自覺進(jìn)行預(yù)習(xí),努力讓學(xué)生形成預(yù)習(xí)自動化。通過直播、發(fā)信息等形式和家長進(jìn)行溝通交流,促使教育方向一致,加強(qiáng)教育合力的作用。學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí),在線直播,課下自習(xí)等多種形式鞏固知識,使學(xué)生的基礎(chǔ)更扎實(shí)。
    開學(xué)后為了避免學(xué)生對學(xué)過的知識感覺枯燥乏味,會精心設(shè)計一些有趣的課堂活動再次講解重點(diǎn)知識,讓每個孩子充分參與其中。在鞏固知識的同時感受學(xué)習(xí)的樂趣,也再次體會成功的喜悅。力求達(dá)到溫故知新的效果。同時,我也希望把線上教學(xué)發(fā)揮出最大的作用,讓孩子們在開學(xué)后能有所收獲,不耽誤正常的教學(xué)計劃。目前同學(xué)們對這種方式挺認(rèn)可的,大多數(shù)同學(xué)都能積極配合老師的工作,我也會讓線上教學(xué)精益求精、有所創(chuàng)新,達(dá)到雙贏的效果。