計劃是人們?yōu)榱藢崿F(xiàn)一定目標(biāo)而事先制定的行動方案，能夠指導(dǎo)我們的生活和工作。每天起床后，我們都有了計劃，有了目標(biāo)，有了方向。不管是制定一個簡單的日程安排，還是規(guī)劃一項長期的項目，計劃都是我們成功的關(guān)鍵之一。計劃可以幫助我們合理安排時間和資源，使我們的工作更加高效。計劃也可以提醒我們要保持目標(biāo)的清晰和堅定，不被瑣事所干擾。在現(xiàn)實中，計劃的制定和執(zhí)行是非常重要的，因為只有通過計劃，我們才能更好地掌握自己的命運。在計劃制定過程中，可以借鑒和參考一些成功的案例和經(jīng)驗，學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點和教訓(xùn)。下面是一份針對計劃編制的范例，供大家參考。
小學(xué)心理健康教育學(xué)期教學(xué)計劃篇一
3、提高生長發(fā)育水平；
4、促進兒童少年心理健康發(fā)展、預(yù)防心理衛(wèi)生問題；
5、改善學(xué)生對待個人公共衛(wèi)生的態(tài)度；
6、培養(yǎng)學(xué)生的自我保健能力。
1、促進學(xué)生身心健康發(fā)展，保證學(xué)生們具有旺盛的精力、愉快的心情投入學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。積極參加體育鍛煉，增強體質(zhì)。
2、培養(yǎng)學(xué)生正確的飲食和衛(wèi)生習(xí)慣。注意飲食衛(wèi)生，吃好早餐，一日三餐，定時定量，不偏食，讓學(xué)生知道暴飲暴食的危害。
3、根據(jù)學(xué)生的年齡特點，由淺入深，循序漸進，達到教材要求，提高健康教育課的效果。
1、使同學(xué)們知道學(xué)習(xí)中的毅力、興趣是最好的老師，如何做個心理健康的學(xué)生。
2、培養(yǎng)學(xué)生獨立思維的能力，培養(yǎng)學(xué)生的自信，尊重自我，不怕挫折。
3、讓學(xué)生從小具有較強的環(huán)保意識，學(xué)會調(diào)控自己的情緒。
1、使學(xué)生理解健康的概念，培養(yǎng)健康的意識行為，懂得預(yù)防食物中毒的方法；
2、讓學(xué)生了解適時、適體的穿著有益健康，引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)樸素、大方、適時的穿著風(fēng)格。
4、了解環(huán)境衛(wèi)生不僅影響班級的形象，而且影響人的身心健康，懂得愛護環(huán)境衛(wèi)生從我做起。
5、讓學(xué)生了解學(xué)校健康促進的內(nèi)容，并在行動上支持和參與學(xué)校健康促進活動。
總之，加強學(xué)生的體育、衛(wèi)生健康教育，培養(yǎng)學(xué)生強壯的體格、健康的生理和心理、勇敢頑強的毅力、艱苦奮斗、團結(jié)合作的精神，是我們大家共同的職責(zé)；學(xué)校體育、衛(wèi)生工作，必須抓緊抓好，使學(xué)生不僅能學(xué)到知識，而且身心健康，體格健壯，使我校的健康教育工作及衛(wèi)生管理工作再上一個臺階。
小學(xué)心理健康教育學(xué)期教學(xué)計劃篇二
一、教學(xué)目標(biāo)。
1、學(xué)習(xí)心理與智能發(fā)展指導(dǎo)。
(1)幫助學(xué)生了解自己，認(rèn)識自己的潛能，激發(fā)其學(xué)習(xí)的信心。
(2)引導(dǎo)學(xué)生形成強烈持久的學(xué)習(xí)動機。
(3)引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
(4)學(xué)習(xí)策略的輔導(dǎo)。閱讀、記憶、思維、問題解決、自我監(jiān)控等策略。
(5)特殊時段的學(xué)習(xí)心理調(diào)適。如競賽前夕、升學(xué)考試前夕。
2、情緒、情感、情操教育。
(1)認(rèn)識情緒的豐富多樣性與易變性。學(xué)會認(rèn)識自己與他人的情緒。
(2)掌握控制、表達、發(fā)泄情緒的適當(dāng)方式與合理途徑。
(3)學(xué)會保持積極心境的方法。
3、堅強意志與耐受挫折的教育。
(1)培養(yǎng)堅持不懈、堅忍不拔的意志品質(zhì)。
(2)培養(yǎng)學(xué)生形成處事果斷的良好習(xí)慣。
(3)培養(yǎng)學(xué)生良好的自我控制力。
(4)引導(dǎo)學(xué)生正確應(yīng)對挫折與困難。
二、教學(xué)準(zhǔn)備。
準(zhǔn)備相應(yīng)的心理健康的事例，準(zhǔn)備活動的器材和道具。
三、教學(xué)措施。
1、堅持以人為本，根據(jù)學(xué)生心理、勝利的特點及發(fā)展規(guī)律，運用心理健康的理論和方法，開展豐富多彩的活動，培育學(xué)生良好的心理素質(zhì)，促進他們身心全面和諧的發(fā)展。
2、立足教育，重在指導(dǎo)，遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，保證心理健康的實踐性和實效性，邁向全體學(xué)生，關(guān)注個別差異，以學(xué)生為本，尊重學(xué)生、理解學(xué)生。
3、提高全體學(xué)生的訓(xùn)練素質(zhì)，充分開發(fā)他們的潛力，培養(yǎng)學(xué)生樂觀的、向上的心理品質(zhì)，促進學(xué)生人格的健康發(fā)展。
4、對少數(shù)有心里困擾或心理障礙的學(xué)生進行科學(xué)的、有效的心理咨詢和輔導(dǎo)，使他們盡快擺脫障礙，提高心理健康水平，增強自我教育能力。
【教學(xué)進度安排】。
學(xué)海苦作舟4課時。
多想增智慧4課時。
排除心中憂4課時。
【教學(xué)中應(yīng)該注意的問題】。
1、以心理健康課為載體，采用團隊活動、故事、心理劇等形式，引導(dǎo)學(xué)生樹立心理健康意識，幫助學(xué)生掌握一般的心理保健知識，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)。
2、個別咨詢與輔導(dǎo)。
采用與學(xué)生一對一的溝通方式，對學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中出現(xiàn)的問題給予指導(dǎo)，排解困擾。
3、發(fā)揮全體教師在教育教學(xué)活動中人格魅力和為人師表的作用，建立起民主平等相互尊重的新型師生關(guān)系，在班級、團隊、班主任工作中滲透心理健康教育。
4、加強與家長的溝通與交流，指導(dǎo)家長改變教子觀念、了解和掌握心理健康教育的方法;注重自身良好心理素質(zhì)的養(yǎng)成，營造家庭心理健康教育的環(huán)境，以家長的理想、追求、品格和行為影響孩子。
小學(xué)心理健康教育學(xué)期教學(xué)計劃篇三
根據(jù)教育部《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要（20xx年修訂）》和省、市有關(guān)文件精神，《20xx年xx縣中小學(xué)心理健康教工作意見》，根據(jù)小學(xué)教育的特點和小學(xué)生心理發(fā)展的規(guī)律，通過各種途徑繼續(xù)認(rèn)真開展小型多樣的心理健康教育活動和指導(dǎo)，幫助學(xué)生獲取心理健康的初步知識，促進學(xué)生人格的健全發(fā)展。
1、心理教師要以“探索學(xué)習(xí)心理學(xué)”為抓手，突出學(xué)習(xí)策略指導(dǎo)和“注意力、觀察力、記憶力、思維力、創(chuàng)造力、想象力、自我反思”等認(rèn)知發(fā)展訓(xùn)練，引領(lǐng)班主任將心理健康教育與學(xué)校教學(xué)實踐、學(xué)習(xí)輔導(dǎo)有機結(jié)合起來。
2、通過心理健康教育，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識自己，提高對學(xué)習(xí)環(huán)境和社會環(huán)境的適應(yīng)能力；培養(yǎng)學(xué)生樂觀自信，友善待人，誠實守信，開拓創(chuàng)新，追求向上，不畏艱難的健全人格；使學(xué)生善于控制調(diào)節(jié)自己，排除心理困擾和行為偏差，樹立人生理想，并具備個人發(fā)展能力。
3、組織班主任教師參與“心育活動課課件的開發(fā)、制作和評選”。
4、積極探索心理健康教育常規(guī)工作經(jīng)驗。在悄悄話信箱形成本校的特色，爭取以點帶面，促進學(xué)校心理健康教育的長足發(fā)展。
1、全面滲透在學(xué)校教育的全過程中，在學(xué)科教學(xué)各項教育活動、班級工作中，都應(yīng)該注重對學(xué)生心理健康的教育。
2、在一至六年級雙周上一次心理健康教育課，同時舉辦心理健康教育的專題講座，幫助學(xué)生掌握一般的心理保健知識和方法，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)。各科教學(xué)要善于從教材中挖掘心理健康教育的內(nèi)容，進行有機滲透，從知識、意識上循序漸進地教育，幫助學(xué)生不斷提高心理素質(zhì)。學(xué)校要為心理健康教育提供舞臺，創(chuàng)設(shè)文明健康的校園氛圍，為學(xué)生心理健康教育創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境。
3、開展心理咨詢和心理輔導(dǎo)，通過學(xué)校的各種途徑（心理咨詢室定時開放、悄悄話信箱、班級心理角、紅領(lǐng)巾廣播站），對個別存在心理問題或出現(xiàn)心理障礙的學(xué)生要進行認(rèn)真、耐心、科學(xué)的心理輔導(dǎo)，幫助學(xué)生解除心理障礙，事后建立好心理檔案。
4、建立學(xué)校和家庭心理健康教育的溝通渠道（校訊通），優(yōu)化家庭教育環(huán)境，引導(dǎo)和幫助學(xué)生家長樹立正確的教育觀，以良好的行為、正確的方式去影響和教育子女。
5、開展個案研究。
逐步建立心理疏導(dǎo)的個人檔案，對有心理困惑的學(xué)生進行跟蹤性的，研究性的個案輔導(dǎo)，并進行具體分析，從而能夠確實的解決學(xué)生所遇到的問題，幫助他們更加順利地完成學(xué)業(yè)。
6、加強學(xué)校心理健康教育的科研活動。
為了加強學(xué)校心理健康教育的科學(xué)性、針對性，學(xué)校將要求教師從我校學(xué)生的實際出發(fā)，以我校學(xué)生在成長過程中遇到的各種問題和需要為主題，撰寫有關(guān)的心得體會與論文，并進行交流，以提高學(xué)生心理健康教育工作的實效。
（1）心理老師都以“學(xué)習(xí)心理輔導(dǎo)”為主題，上一節(jié)校級以上公開示范課。
（2）經(jīng)學(xué)校選拔，推薦教師參加縣級“學(xué)習(xí)心理輔導(dǎo)活動課”教學(xué)技能大賽。
（3）開展“班主任心育活動（學(xué)會學(xué)習(xí)）課件制作比賽”活動。選送優(yōu)秀課件到縣級。
（4）參加送教下校及相關(guān)教研活動
3－4月份：
1、心理咨詢室新學(xué)期宣傳。
2、學(xué)校制定心理健康教育工作計劃。
3、完善班級心理角。
4、確定學(xué)校課件制作模塊內(nèi)容。
5－6月份：
1、學(xué)校舉行“學(xué)習(xí)心理輔導(dǎo)活動課”教學(xué)技能大賽，推薦教師參加縣教學(xué)技能大賽。
2、組織教師觀看關(guān)于教育的心理視頻《地球上的小星星》。
3、出一期心理健康宣傳板報。
4、收集優(yōu)秀設(shè)計及論文。
9－10月份：
1、班主任教師心理健康教育活動課件制作比賽。
2、參加“精品課、心理健康常規(guī)管理經(jīng)驗交流”送教下?；顒?。
11－xx月份
1、參與心理課說課及觀摩學(xué)習(xí)。
2、就咨詢個案與部分家長溝通。
3、本校心理健康教育經(jīng)驗交流。
小學(xué)心理健康教育學(xué)期教學(xué)計劃篇四
《成長教育》就是為了使同學(xué)們都能健康地成長而精心編寫的。通過《成長教育》，既關(guān)注了學(xué)生的心理需求，又激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，在培養(yǎng)學(xué)生的實際能力和安全教育中，鍛煉了學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)新思維。
二、學(xué)生情況分析。
五年級共有學(xué)生35人，由于他們是農(nóng)村孩子，模仿力強，接受新事物快，而且他們的性格、世界觀正處于可塑性階段。因而這一時期對他們進行行為規(guī)范，心理健康，安全自救，生命歷程的教育是至關(guān)重要。
三、教材分析。
本冊地方課程是寧夏回族自治區(qū)教育廳中小學(xué)教材審查委員會審定的書，內(nèi)容分為五個單元。第一單元是面對災(zāi)難，幫助學(xué)生掌握應(yīng)對災(zāi)難的自護、自救技能，了解防疫的知識，學(xué)會災(zāi)難帶給我們的喪失；第二單元是行為規(guī)范，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的生活和行為習(xí)慣；第三單元是心理健康，幫助學(xué)生提高心理素質(zhì)，擁有積極樂觀的生活態(tài)度；第四單元是安全自救，幫助學(xué)生學(xué)會保護自己，應(yīng)對各種突如其來的不測與災(zāi)害；第五單元是珍愛生命，幫助學(xué)生掌握保護自身健康的技能，了解生命的珍貴，從而珍愛生命。每課中又設(shè)計了四個基本欄目：七彩虹、辨辨說說、指南針和成長腳步。使學(xué)生在通過感受和體驗，實現(xiàn)心理和行為的轉(zhuǎn)變和改善。
四、教學(xué)目標(biāo)。
1、幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的生活和行為習(xí)慣；
2、幫助學(xué)生提高心理素質(zhì)，擁有積極樂觀的生活態(tài)度；
3、幫助學(xué)生學(xué)會保護自己。應(yīng)對各種突如其來的不測與災(zāi)害；
4、幫助學(xué)生了解生命的珍貴，從而珍愛生命。
五、教學(xué)措施。
1、在教學(xué)中，應(yīng)是根據(jù)三年級學(xué)生的特點，創(chuàng)設(shè)各種生動活潑的活動，強調(diào)從活動中學(xué)習(xí)。
2、重視學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活和社會實踐聯(lián)系，在探索事物的發(fā)展、變化過程中感知周圍是的特征，讓探究成為地方課程學(xué)習(xí)的主要方式。
3、主要進行直觀形象的教學(xué)，運用掛圖、實物、多媒體等組織教學(xué)，運用觀察、信息搜索、討論、調(diào)查、社區(qū)活動等形式，充實教學(xué)過程。
4、讓學(xué)生與社區(qū)、家庭建立聯(lián)系，采用“問問別人”的方式，培養(yǎng)學(xué)生社會實踐能力。
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小學(xué)心理健康教育學(xué)期教學(xué)計劃篇五
小學(xué)生心理健康教育是根據(jù)小學(xué)生生理、心理發(fā)展的規(guī)律和特點，運用心理學(xué)的教育方法和手段，培養(yǎng)小學(xué)生良好的心理素質(zhì)，促進小學(xué)生身心全面和諧地發(fā)展和整體素質(zhì)全面提高的教育。
小學(xué)生心理健康教育是素質(zhì)教育的重要組成部分，是實施“面向21世紀(jì)教育振興行動計劃”、落實“跨世紀(jì)素質(zhì)教育工程”、培養(yǎng)跨世紀(jì)高質(zhì)量人才的重要環(huán)節(jié)。同時，切實有效地對小學(xué)生進行心理健康教育也是現(xiàn)代教育的必然要求和廣大小學(xué)教育工作者所面臨的一項共同的緊迫任務(wù)。
小學(xué)生心理健康教育的根本目的，說到底就是要促進小學(xué)生個性心理的全面發(fā)展。小學(xué)生心理健康教育不是孤立進行的，而是服從于小學(xué)生素質(zhì)教育的總目標(biāo)，即以提高國民素質(zhì)和民族創(chuàng)新能力為根本宗旨，以培養(yǎng)適應(yīng)我國經(jīng)濟與社會發(fā)展所需要的、數(shù)以億萬計全面發(fā)展的人才為目的。具體來說主要包括以下三點：
(1)要促使小學(xué)生形成健康的心理素質(zhì)；
(2)要維護小學(xué)生的心理健康，亦即減少和消除各種不良因素對其心理健康的影響；
(3)要增進小學(xué)生的心理健康，即根據(jù)小學(xué)生成長發(fā)育的規(guī)律、特點和需要，采取各種形式和方法，提高小學(xué)生的心理健康水平，促使其人格即個性心理得到全面和諧的發(fā)展。
(5)自我調(diào)控法，即通過引導(dǎo)小學(xué)生自我教育來提高小學(xué)生的自我調(diào)控能力，以利于增進心理健康，如鼓勵和要求小學(xué)生寫日記、周記和小結(jié)，適當(dāng)組織展覽，談收獲、體會、感受等。
5、健全人格的培養(yǎng)，即關(guān)于個體面隊社會生存壓力應(yīng)具備的健康人格品質(zhì)，如獨立性、進取心、耐挫能力等。
全冊共有20節(jié)課大約每兩周上兩個內(nèi)容。
小學(xué)心理健康教育學(xué)期教學(xué)計劃篇六
四年學(xué)生經(jīng)過了三年的學(xué)習(xí)生活，已經(jīng)適應(yīng)了新的環(huán)境，在思維能力，語言表達能力，社會交往能力等有了很大的提高。
二、教材分析。
對于小學(xué)生來說，心理健康問題主要集中在對于學(xué)校生活的適應(yīng)能力上。從以游戲為主的幼兒園和家庭生活轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)習(xí)為主的學(xué)校生活，是一次質(zhì)的飛躍。從進人校門開始，學(xué)校生活便成為小學(xué)生生活中最有意義的內(nèi)容，成為他們心理發(fā)展的主要源泉。能否逐漸的適應(yīng)學(xué)校生活并且進一步養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣、良好的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)態(tài)度、堅強的意志品質(zhì)、良好的社會關(guān)系的適應(yīng)能力等等，對于小學(xué)生在整個小學(xué)階段的心理健康具有決定性的作用。
四年級是小學(xué)兒童發(fā)展的關(guān)鍵期，在認(rèn)識和情感方面是一個飛躍轉(zhuǎn)型的發(fā)展期，主要體現(xiàn)在：思維方式多樣化，有一定的創(chuàng)造性思維，情緒趨于穩(wěn)定，情感有一定的選擇性，道德感、理智感、美感等高級情感也有了進一步的發(fā)展。所以他們更需要在教師的組織引導(dǎo)和啟發(fā)下，使其更好地認(rèn)識自我，適應(yīng)學(xué)習(xí)和生活環(huán)境，提高學(xué)習(xí)能力，發(fā)展人際關(guān)系，樹立正確的道德價值觀。
以此為目的這部分教材安排了八次活動：
1、我是什么樣的人。
2、快樂導(dǎo)航。
3、學(xué)習(xí)需要好習(xí)慣。
4、告別懶惰。
5、我有好朋友。
6、克服“害羞”有妙方。
7、做個自立的好孩子。
8、老師眼里的我。
三、教學(xué)目標(biāo)。
1、了解自己是什么樣的人，學(xué)會認(rèn)識自己的方法。
2、讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)、生活中的快樂，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)。
3、讓學(xué)生了解哪些好習(xí)慣，及好習(xí)慣在學(xué)習(xí)中的作用。
4、知道懶惰的危害，養(yǎng)成好的習(xí)慣。
5、知道什么樣的人是朋友，朋友之間要如何相處。
6、知道如何克服“害羞”方法，讓自己樂觀，大方。
7、學(xué)會自己約束自己，做個自立的孩子。
8、認(rèn)識自己的優(yōu)缺點，養(yǎng)成好的習(xí)慣，讓老師看到最出色的自己。
四、教學(xué)重點。
重點在于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和技巧、人際交往能力。
五、教學(xué)措施。
1、根據(jù)四年級學(xué)生心理發(fā)展特點，課程以學(xué)生的活動體驗為主，從每兩周一次的心理健康活動課入手，教學(xué)中運用多種教學(xué)手段，因材施教，如錄像、投影等激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，指導(dǎo)學(xué)生進行實際操作訓(xùn)練，鞏固教學(xué)效果，促進能力的培養(yǎng)。
2、老師作為啟發(fā)者，營造寬松、真誠、民主的課堂氣氛，讓學(xué)生有話想說，想說就說，敢于真實地表達自己心中所想。師生之間誠懇平等的交流是直接影響教學(xué)效果的重要條件。
3、通過各種形式進行健康知識、衛(wèi)生常識的宣傳，為學(xué)生創(chuàng)造一個優(yōu)美健康的生活環(huán)境。利用各種檢查、競賽促使學(xué)生行為習(xí)慣的形成。
4、聯(lián)系實際結(jié)合課本內(nèi)容對學(xué)生進行心理健康教育，促進同學(xué)們提高社會適應(yīng)能力，突發(fā)事件的應(yīng)變能力。
六、教學(xué)進度。
略
小學(xué)心理健康教育學(xué)期教學(xué)計劃篇七
學(xué)校教育要樹立“健康第一”的思想。學(xué)校健康教育是學(xué)校系統(tǒng)教育的重要組成部分，培養(yǎng)學(xué)生的各種有益于自身、社會和全民族健康的行為和習(xí)慣，提高衛(wèi)生科學(xué)知識水平，從而達到預(yù)防和減少兒童少年某些常見問題，盡可能避免意外事故的發(fā)生，增強體質(zhì)，促進身心發(fā)育，為一生的健康奠定基礎(chǔ)。
六年級學(xué)生處于少年心理向青年心理過渡期，既帶有少年的天真，有時常表現(xiàn)出青年人的成熟。隨著知識的積累和對事物體驗的神話，六年級學(xué)生內(nèi)心世界比較豐富。除了注意事物外表的形式之外，更注意對事物的分析和主觀體會，對很多問題都可以做出自己的回答。在分析問題的過程中，六年級學(xué)生可以找到主要矛盾，抓住事物的關(guān)鍵，同時表現(xiàn)出不服輸?shù)姆纯咕?，往往家長說服不了孩子。六年級學(xué)生獨立意識和成人感增強，他們不希望老師家長把他們當(dāng)小孩對待，但他們在獨立處理人際和其他實際問題上還很不成熟，需要成人指導(dǎo)和幫助。
1、確立學(xué)習(xí)目標(biāo)，掌握正確的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)如何有效地利用學(xué)習(xí)時間，獲取“一份辛勤一份收獲”的愉悅感。
2、讓學(xué)生懂得合理安排好學(xué)習(xí)和休息，休息好，精神飽滿，精力充沛，學(xué)習(xí)效率會更高?？茖W(xué)使用網(wǎng)絡(luò)，有所節(jié)制，切不可過分沉迷。
3、形式正確的集體意識及友誼觀，克服不良的小團體意識，培養(yǎng)面臨畢業(yè)升學(xué)的適當(dāng)態(tài)度。
4、進行初步的青春期教育。
1、讓學(xué)生明白要成為一個成功的人，就人從小立志，堅持不懈地努力奮斗，付出許多代價，還要具備良好的心理素質(zhì)。
2、讓學(xué)生知道人要了解自己的優(yōu)點和缺點，要相信自己，信任自己有潛能，能成功。
3、讓學(xué)生學(xué)會不但學(xué)會與同性交朋友，而且要學(xué)會要與異性交朋友。
4、讓學(xué)生找到自己的缺點和優(yōu)點，正確認(rèn)識自己、接受自己和喜歡自己。并要學(xué)會欣賞別人，珍惜生命。讓學(xué)生明白上網(wǎng)時間過長，會影響休息，要分清網(wǎng)絡(luò)虛擬世界。
1、堅持以人為本，根據(jù)學(xué)生心理、勝利的特點及發(fā)展規(guī)律，運用心理健康的理論和方法，培育學(xué)生良好的心理素質(zhì)，促進他們身心全面和諧的發(fā)展。
2、立足教育，重在指導(dǎo)，遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，保證心理健康的實踐性和實效性，邁向全體學(xué)生，關(guān)注個別差異，以學(xué)生為本，尊重學(xué)生、理解學(xué)生。
3、提高全體學(xué)生的訓(xùn)練素質(zhì)，充分開發(fā)他們的潛力，培養(yǎng)學(xué)生樂觀的、向上的心理品質(zhì)，促進學(xué)生人格的健康發(fā)展。
4、對少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學(xué)生進行科學(xué)的、有效的心理咨詢和輔導(dǎo)，使他們盡快擺脫障礙。提高心理健康教育水平，增強自我教育能力。
小學(xué)心理健康教育學(xué)期教學(xué)計劃篇八
未來人才不僅要掌握現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)，有較全面的能力，而且要有強健的體魄，健全的人格，健康的心理素質(zhì)?！敖】挡粌H是沒有身體缺陷和疾患，還要有完整的生理和心理狀態(tài)與良好的社會適應(yīng)能力?！鄙砼c心理都健康，才是真正意義上的健康。心育是各育的`基礎(chǔ)和中介，在素質(zhì)教育中處于重要位置。學(xué)校心理健康教育是發(fā)展性、預(yù)防性的教育，教育的重點在于培養(yǎng)學(xué)生健康的心理素質(zhì)。中小學(xué)生肩負(fù)著培養(yǎng)跨世紀(jì)人才的重任，青少年時期是一個人心理、生理發(fā)育的關(guān)鍵時期，不僅要重視培養(yǎng)青少年思想文化道德素質(zhì)，還要關(guān)注他們的心理健康，心理健康教育是小學(xué)素質(zhì)教育的一項重要內(nèi)容，也是現(xiàn)代基礎(chǔ)教育的一個顯著特點。從小培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)，開發(fā)學(xué)生的潛能，塑造學(xué)生的健康人格，這對于提高中華民族的整體素質(zhì)，提高未來人才的質(zhì)量，有著極其深遠的意義。
小學(xué)二年級心理健康課本，按“學(xué)會生活、學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會做人、學(xué)會發(fā)展”這個小學(xué)素質(zhì)教育目標(biāo)培養(yǎng)，從生活心理輔導(dǎo)、學(xué)習(xí)心理輔導(dǎo)和人格心理輔導(dǎo)三個方面安排內(nèi)容。通過故事和事例讓學(xué)生感受學(xué)習(xí)，為提高學(xué)生心理素質(zhì)提供良好的教育。
結(jié)合本冊內(nèi)容，在教學(xué)活動中，從小培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)，開發(fā)學(xué)生的心理潛能，塑造學(xué)生的健康人格，提高中華民族的整體素質(zhì)，提高未來人才的質(zhì)量。
各部分教育教學(xué)重點如下：
自我意識方面：結(jié)合小學(xué)低年級兒童自我意識發(fā)展的特點，重點放在小學(xué)生自我社會角色認(rèn)知和借助他人進行自我評價，以及良好自我體驗等方面能力的培養(yǎng)上，認(rèn)識到自己是一名小學(xué)生這一社會角色，受到老師或家長表揚和批評時，知道原因何在，學(xué)會自我分析，使自身言行向好的方向發(fā)展，有較強的自我體驗，善于發(fā)現(xiàn)自身優(yōu)點，樹立自尊和自信意識。
智力方面：對小學(xué)二年級學(xué)生智力訓(xùn)練重點放在觀察力和注意力的培養(yǎng)方面，讓學(xué)生知道什么是觀察及觀察的意義，引起他們對訓(xùn)練觀察力活動的重視。教學(xué)生會使用常用的觀察方法了解注意及注意的作用，重視自身注意力的提高。
情感方面：認(rèn)識喜、怒、哀、樂等基本情緒表現(xiàn)。體驗積極情緒，保持心境
愉悅。認(rèn)識并分析消極情緒（煩惱）產(chǎn)生的原因，并學(xué)會用簡單方法驅(qū)除煩惱。抑制不合理需要，從而減少不良情緒的產(chǎn)生。
意志方面：提高他們對意志的認(rèn)識。由于年齡尚小，理解力相對較差，故借助于日常生活現(xiàn)象和故事進行。用外力或自己制訂規(guī)矩來約束自己，提高自制力。借助于情境表演啟發(fā)學(xué)生勇于戰(zhàn)勝挫折和困難。
個性方面：激發(fā)學(xué)生熱愛自然、熱愛生活，培養(yǎng)與大自然和諧和樂觀向上的性格特征，增強環(huán)保意識。培養(yǎng)他們的合作意識、合作精神，學(xué)會謙讓和合作。
學(xué)習(xí)方面：從最基本的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法以及學(xué)習(xí)興趣著手，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，注意養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)姿勢，保證身心健康發(fā)展、，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
交往方面：激發(fā)交往欲望，訓(xùn)練言語表達能力，為交往創(chuàng)造條件，懂得基本的交往禮儀。
1．堅持以人為本，根據(jù)學(xué)生心理、勝利的特點及發(fā)展規(guī)律，運用心理健康的理論和方法，開展豐富多彩的活動，培育學(xué)生良好的心理素質(zhì)，促進他們身心全面和諧的發(fā)展。
2．立足教育，重在指導(dǎo)，遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，保證心理健康的實踐性和實效性，面向全體學(xué)生，關(guān)注個別差異，以學(xué)生為本，尊重學(xué)生、理解學(xué)生。
3．提高全體學(xué)生的訓(xùn)練素質(zhì)，充分開發(fā)他們的潛力，培養(yǎng)學(xué)生樂觀的、向上的心理品質(zhì)，促進學(xué)生人格的健康發(fā)展。
4．對少數(shù)有心里困擾或心理障礙的學(xué)生進行科學(xué)的、有效的心理咨詢和輔導(dǎo)，使他們盡快擺脫障礙，提高心理健康水平，增強自我教育能力。
二年級學(xué)生具有獨有的特點：擅長于識別物體的特點、判斷物體之間的相同和不同點，能很快并很容易地掌握任何一個物體所固有特征的思維特點。二年級學(xué)生樂于向其他人交流自己已經(jīng)做過的事情語言表達特點，這是在心理課上鼓勵學(xué)生有條理地表達和培養(yǎng)科學(xué)、文明的用語習(xí)慣的積極因素。二年級學(xué)生一是易受同伴的影響，一是以個人為中心的社會交往和與人合作特點。
希望通過本學(xué)期的教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，養(yǎng)成良好的生活與學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生友愛同學(xué)，熱心幫助別人，不怕困難，努力克服困難的品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生健康的心理素質(zhì)。
小學(xué)心理健康教育學(xué)期教學(xué)計劃篇九
小學(xué)階段是孩子心理發(fā)展的重要階段，幫助孩子提高心理素質(zhì)，形成積極樂觀、健康向上的心理品質(zhì)，為未來的幸福生活奠定基礎(chǔ)。
從小學(xué)三年級開始，學(xué)生進入了小學(xué)中年級階段的學(xué)習(xí)與生活，從心理發(fā)展過程來看，從三年級開始，學(xué)生從兒童期轉(zhuǎn)入少年期。這一階段的一個重要表現(xiàn)是學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)與活動范圍無論是廣度還是深度都比低年級有了顯著的變化，學(xué)習(xí)活動的游戲性特征減少，學(xué)習(xí)過程的組織性、認(rèn)知過程的規(guī)范性、嚴(yán)謹(jǐn)性更強，對學(xué)生進行的科學(xué)教育一般從三年級開始。
一方面身體的發(fā)育、學(xué)習(xí)與生活的變化使三年級學(xué)生的心理有了迅速的發(fā)展，他們有了一些合理性的獨立思考了，有一些自己的主見了，能夠參與大人的談話，而不像以前那樣隨意插入大人的談話。初生牛犢不怕虎，敢嘗試去做一切事情，不像以前那么聽從權(quán)威。這些現(xiàn)象表明了三年級學(xué)生知識經(jīng)驗的擴大和認(rèn)知能力的發(fā)展，但另一方面，三年級學(xué)生又表現(xiàn)出行事理性不足的特點。在這一時期，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣開始分化，學(xué)生對于不同學(xué)科的學(xué)習(xí)動機出現(xiàn)了差別，學(xué)科偏愛開始出現(xiàn)。學(xué)生控制自己情緒的能力得到發(fā)展，情緒表現(xiàn)的方式和強度與低年級學(xué)生相比，其適宜性更高，一般較少出現(xiàn)忽哭忽笑的現(xiàn)象。進入少年期后，隨著交往能力的提高，學(xué)生之中開始出現(xiàn)關(guān)系較好的、比較穩(wěn)定的`好朋友。
1、鍛煉有意識記的能力，增進記憶品質(zhì)；
2、能夠正確對待自己的學(xué)習(xí)成績，勤于思考，不甘落后；
3、有集體榮譽感，并掌握一定的社會行為規(guī)范，提高學(xué)生的社會適應(yīng)能力；
4、自覺地控制和改變不良行為習(xí)慣，初步學(xué)會休閑，提高自我保護意識；
1、通過面向全體普及各種心理健康知識，引導(dǎo)學(xué)生自測、自控、自我調(diào)節(jié)、正確認(rèn)識自己。
2、加強針對性訓(xùn)練，采取多種形式培養(yǎng)學(xué)生良好的心理品質(zhì)。
3、在集體中體驗人際交往的樂趣，在學(xué)習(xí)中品嘗解決難題的快樂，在活動中學(xué)會調(diào)節(jié)情緒。
4、培養(yǎng)自主、自動參與活動及表現(xiàn)自我的欲望與能力。
1、堅持以人為本，根據(jù)學(xué)生心理、勝利的特點及發(fā)展規(guī)律，運用心理健康的理論和方法，培育學(xué)生良好的心理素質(zhì)，促進他們身心全面和諧的發(fā)展。
2、立足教育，重在指導(dǎo)，遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，保證心理健康的實踐性和實效性，邁向全體學(xué)生，關(guān)注個別差異，以學(xué)生為本，尊重學(xué)生、理解學(xué)生。
3、提高全體學(xué)生的訓(xùn)練素質(zhì)，充分開發(fā)他們的潛力，培養(yǎng)學(xué)生樂觀的、向上的心理品質(zhì)，促進學(xué)生人格的健康發(fā)展。
4、對少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學(xué)生進行科學(xué)的、有效的心理咨詢和輔導(dǎo)，使他們盡快擺脫障礙，提高心理健康水平，增強自我教育能力。
略
小學(xué)心理健康教育學(xué)期教學(xué)計劃篇十
3、學(xué)生能對生涯有個初步的認(rèn)識。
二、我的困惑。
1、覺察自己目前的生涯狀態(tài)；
2、宣泄自己進入新環(huán)境后的困惑；
3、分享和了解別人的困惑；
4、學(xué)習(xí)如何處理這種困惑。
三、校園尋寶。
1、學(xué)生能了解心理輔導(dǎo)的對象、內(nèi)容和重要性；
2、學(xué)生能了解心里有困惑時可以尋求的幫助的資源和途徑；
3、學(xué)生能學(xué)會寫心理日記。
四、人生依然有夢。
1、通過輔導(dǎo)使學(xué)生體驗內(nèi)心真實的需求，重新點燃追求理想和愿望的熱情和活力。
2、理解實現(xiàn)夢想的可能性與可行性。
五、許我一個未來。
1、使學(xué)生意識到通過自己的努力可以把夢想轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)實；
2、幫助學(xué)生掌握制定人生目標(biāo)的重要意義和具體辦法，通過具體的練習(xí)學(xué)會制定目標(biāo)和計劃。
六、考試心理輔導(dǎo)。
1．輔導(dǎo)學(xué)生掌握降低考試焦慮的方法；
2．指導(dǎo)學(xué)生掌握有效的應(yīng)考技巧；
3．指導(dǎo)學(xué)生掌握放松訓(xùn)練的方法。
小學(xué)心理健康教育學(xué)期教學(xué)計劃篇十一
從小培養(yǎng)學(xué)生良好的健康素質(zhì)，開發(fā)學(xué)生的潛能，塑造學(xué)生的健康人格，這對于提高中華民族的整體素質(zhì)，提高未來人才的質(zhì)量，有著極其深遠的意義下面是本站小編帶來關(guān)于中小學(xué)20xx年新學(xué)期健康教育教學(xué)計劃的內(nèi)容，希望能讓大家有所收獲!
一、指導(dǎo)思想：
根據(jù)中學(xué)生心理發(fā)展?fàn)顩r，有計劃、有目的地對學(xué)生施加直接或間接的影響，使學(xué)生保持積極健康的心理狀態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)，從而達到提高學(xué)生整體素質(zhì)、發(fā)展其個性的目的，促進德、智、體、美、勞等多方面的和諧發(fā)展。
二、心理健康教育的目標(biāo)：
心理健康教育的總目標(biāo)是：提高全體學(xué)生的心理素質(zhì)，充分開發(fā)他們的潛能，培養(yǎng)學(xué)生樂觀、向上的心理品質(zhì)，促進學(xué)生人格的健全發(fā)展。
心理健康教育的具體目標(biāo)：
1、使學(xué)生不斷正確認(rèn)識自我，增強調(diào)控自我、承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力;。
2、培養(yǎng)學(xué)生健全的人格和良好的個性心理品質(zhì);。
3、對少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學(xué)生，幫助其調(diào)節(jié)自我，提高心理健康水平，增強自我教育能力。
三、教育任務(wù)：
心理健康教育的主要任務(wù)是：
全面推進素質(zhì)教育，增強學(xué)校德育工作的針對性、實效性和主動性，幫助學(xué)生樹立在出現(xiàn)心理行為問題時的求助意識，促進學(xué)生形成健康的心理素質(zhì)，維護學(xué)生的心理健康，減少和避免對他們心理健康的各種不利影響;培養(yǎng)身心健康，具有創(chuàng)新精神和實踐能力，有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的一代新人。按照："積極推進、實事求是、分類指導(dǎo)"的工作原則，要普遍開展心理健康教育工作。老師要在具有較全面的心理學(xué)理論知識和進行心理輔導(dǎo)的專門技能以及提高自身良好個性心理品質(zhì)上有顯著提高。具體表現(xiàn)為：
1、揭示影響中學(xué)生心理健康的因素及其作用規(guī)律，提出解決這些問題的措施和方法，保障中學(xué)生的心理健康和諧地發(fā)展。
2、指導(dǎo)中學(xué)生運用心理學(xué)原則和方法克服心理障礙，使行為更趨于完美健康。
3、向中學(xué)生、教師、家長宣傳推廣各種維護心理健康的科學(xué)知識和方法。
4、指導(dǎo)中學(xué)生了解和掌握人際交往的心理衛(wèi)生知識，克服交往障礙，提高社會適應(yīng)能力。
5、配合醫(yī)務(wù)工作者，對各種因心理因素引起的學(xué)生身體疾病進行有效的治療。
四、教育內(nèi)容：
普及心理健康基本知識，樹立心理健康意識，了解簡單的心理調(diào)節(jié)方法，認(rèn)識心理異?，F(xiàn)象，以及初步掌握心理保健常識，其重點是學(xué)會學(xué)習(xí)、人際交往、親子關(guān)系維護、生活和社會適應(yīng)等方面的常識。低年級主要包括：幫助學(xué)生適應(yīng)新的環(huán)境、新的集體、新的學(xué)習(xí)生活與感受學(xué)習(xí)知識的樂趣;樂與老師、同學(xué)交往，在謙讓、友善的交往中體驗友情。中、高年級主要包括：幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中品嘗解決困難的快樂，調(diào)整學(xué)習(xí)心態(tài)，提高學(xué)習(xí)興趣與自信心，正確對待自己的學(xué)習(xí)成績，克服厭學(xué)心理，體驗學(xué)習(xí)成功的樂趣，培養(yǎng)面臨畢業(yè)升學(xué)的進取態(tài)度;培養(yǎng)集體意識，在班級活動中，善于與更多的同學(xué)交往，健全開朗、合群、樂學(xué)、自立的健康人格，培養(yǎng)自主自動參與活動的能力。具體內(nèi)容有：
1、中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理衛(wèi)生教育：主要有學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，學(xué)習(xí)困難的診斷，應(yīng)試技能的培養(yǎng)和考試焦慮的解除，以及指導(dǎo)學(xué)生科學(xué)用腦等。
2、中學(xué)生的情緒、意志心理衛(wèi)生教育：主要有中學(xué)生的情緒，意志特點分析，不良情緒產(chǎn)生的原因診斷，不良意志品質(zhì)的改善等。
3、中學(xué)生的個性心理衛(wèi)生教育：主要有不良個性的矯正，良好道德情操的培養(yǎng)及獨生子女的教育等。提高學(xué)生承受挫折的心理能力，正確對待各種挫折。4、特殊中學(xué)生群體的心理衛(wèi)生教育：主要有超常與弱智學(xué)生的診斷與指導(dǎo)、品德不良學(xué)生的矯正、殘疾中學(xué)生的心理衛(wèi)生等。
5、中學(xué)生的性心理衛(wèi)生教育：主要有中學(xué)生性意識的認(rèn)知、性道德的培養(yǎng)以及性教育等。
6、學(xué)校管理與中學(xué)生心理衛(wèi)生教育：主要有教師與心理衛(wèi)生，教學(xué)與心理衛(wèi)生，獎勵懲罰與心理衛(wèi)生，校風(fēng)建設(shè)與心理衛(wèi)生等。
7、家庭、社會與中學(xué)生心理衛(wèi)生教育：主要有研究家長、家庭結(jié)構(gòu)、社會環(huán)境對中學(xué)生的影響，以及如何優(yōu)化、適應(yīng)家庭與社會的心理氣氛等。
五、教育途徑與方法：
1、在學(xué)校各育、各科教學(xué)中滲透心理教育。學(xué)校各育、各科教學(xué)應(yīng)當(dāng)以素質(zhì)教育的總體目標(biāo)為依據(jù)，結(jié)合自身教育、教學(xué)的內(nèi)容、要求等特點，建立相應(yīng)的心理素質(zhì)培養(yǎng)目標(biāo)，使各育、各科教學(xué)過程和學(xué)校心理教育相互滲透、相互促進，并通過促使學(xué)生心理素質(zhì)的發(fā)展真正提高各育、各科教學(xué)質(zhì)量和效益。
3、開展心理輔導(dǎo)工作，開設(shè)心理輔導(dǎo)課，加強對學(xué)生的心理訓(xùn)練和心理指導(dǎo)。幫助學(xué)生發(fā)展積極、正確的自我觀念，自我意識，學(xué)會客觀地分析自我，分析自我與環(huán)境的相互關(guān)系，學(xué)會自我心理行為的控制和調(diào)節(jié)，使學(xué)生在學(xué)校、社會、家庭的活動與交往中，保持健康的、積極的心理狀態(tài)，發(fā)展良好的人際關(guān)系，培養(yǎng)自我教育、自我發(fā)展的能力。
4、發(fā)揮自我教育在培養(yǎng)學(xué)生心理品質(zhì)中的重要作用。學(xué)校、班集體要把學(xué)生的自我教育納入整體教育計劃，通過開展課內(nèi)外教育活動，指導(dǎo)學(xué)生“以人為鏡”，學(xué)會觀察、分析、評價自己，逐步使他們養(yǎng)成自尊、自愛、自信、自制等心理品質(zhì)。
5、建立心理咨詢室，同時開設(shè)心理咨詢熱線電話，設(shè)立心理咨詢信箱，通過個別心理咨詢，解決學(xué)生的各種心理問題和心理障礙，使學(xué)生都能健康成長。
6、建立學(xué)生心理檔案。對學(xué)生進行心理測試，通過有關(guān)心理測試，對班級或年段的學(xué)生的心理素質(zhì)情況進行評估，將評估結(jié)果向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)和有關(guān)部門報告，以便有針對性地對學(xué)生進行心理健康教育，可根據(jù)具體情況開展專題心理輔導(dǎo)講座、團體心理咨詢、個別心理咨詢以及心理治療訓(xùn)練等。
7、開展心理衛(wèi)生運動，通過年段集會、主題班(團)會、學(xué)生家長會、出版心理衛(wèi)生教育?？?、印發(fā)宣傳學(xué)習(xí)材料播放錄像等，積極普及心理衛(wèi)生常識。
六、師資建設(shè)：
提高學(xué)校教育的質(zhì)量，關(guān)鍵在于建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊伍，而教師職業(yè)心理素質(zhì)又是教師素質(zhì)的核心。教師的職業(yè)心理素質(zhì)和教育心理素養(yǎng)是兩個密切聯(lián)系、互相影響的方面，教師良好的心理素質(zhì)，是提高教育心理素養(yǎng)的基礎(chǔ)。一方面，學(xué)校要加強教師集體的建設(shè)，優(yōu)化人際關(guān)系，讓每一個教師成為參與學(xué)校教育、管理的主體，發(fā)揮每一個教師的自主創(chuàng)造精神，另一方面需要不斷引導(dǎo)教師在教改實踐中，加強對教育學(xué)、心理科學(xué)理論的學(xué)習(xí)，更新教育觀念，切實提高教師教育心理學(xué)素養(yǎng)，以將心理健康教育自覺地運用并滲透在教學(xué)教育工作的過程中，使教育、心理科學(xué)不僅成為教師提高教育水平，進行創(chuàng)造性勞動的有力武器，也成為教師不斷認(rèn)識自我、進行自我教育、提高自身素質(zhì)的工具。為此，要求全校教職工要重視繼續(xù)教育，不斷地學(xué)習(xí)心理學(xué)原理，同時學(xué)校將定期選派教師參加有關(guān)部門組織的心理學(xué)培訓(xùn)，鼓勵教師撰寫心理健康教育論文，定期召開心理健康教育研討會，努力提高教師應(yīng)用心理學(xué)原理的水平，從而提高教師的理論與實踐能力。
七、經(jīng)費投入：
學(xué)校每年按計劃投入各種必需經(jīng)費(含師資培訓(xùn)費、資料費、辦公費及其它輔助資金等項目)，確保學(xué)校心理健康教育正常開展。
八、領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)：
學(xué)校成立“學(xué)生心理健康教育領(lǐng)導(dǎo)小組”。
九、咨詢機構(gòu)：
學(xué)校設(shè)立“學(xué)生心理輔導(dǎo)室”。
成員：
心理輔導(dǎo)室地點：
心理健康教育辦公室地址：
一、指導(dǎo)思想：
提高學(xué)生的心理素質(zhì)，提高學(xué)生心理健康的水平是教改的重要內(nèi)涵，國家新制定的中小學(xué)德育大綱中己明確將心理健康教育作為中小學(xué)德育的重要組成部分。因此要通過多種方式對學(xué)生進行心理健康教育和輔導(dǎo)，幫助學(xué)生提高心理素質(zhì)，健全人格，增強承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力。
為了更好的促進學(xué)生健康成長，推進素質(zhì)教育，貫徹教育部頒發(fā)的《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》，根據(jù)學(xué)校心理健康教育工作的要求，本學(xué)期的計劃如下：
二、具體工作：
1、完善心理健康教育工作體制。形成在校長領(lǐng)導(dǎo)下，由政教處牽頭，以班主任和心理輔導(dǎo)教師為骨干，全體教師共同參與的心理健康教育工作體制，在全校廣泛宣傳。
(二)進一步完善心理咨詢室的硬軟件配置，使心理健康教育工作更具規(guī)范性、科學(xué)性。
1、進一步對心理咨詢室的硬件進行完善。
2、進一步完善學(xué)生心理檔案，做好資料收集工作、個案研究的搜集整理工作和個案跟蹤研究工作。
3、發(fā)展校園網(wǎng)絡(luò)資源優(yōu)勢，利用網(wǎng)絡(luò)平臺和學(xué)生實現(xiàn)對話與溝通，及時引導(dǎo)并解決學(xué)生的心理問題。
(三)開展多種形式的心理健康教育活動。
1、在開展心理教育常規(guī)工作外，加強學(xué)校心理咨詢室的宣傳工作，通過。
黑板報。
宣傳欄等出一期心理健康知識專欄，普及心理健康知識。
2、邀請有關(guān)專家為全校教職工進行1—2次有關(guān)教師心理健康及心理健康教育技能的講座，減輕教師的精神緊張和心理壓力，讓他們學(xué)習(xí)一些調(diào)節(jié)心理的技巧，增強應(yīng)對問題的能力，提高心理健康水平。
3、根據(jù)不同年齡學(xué)生的發(fā)展需要，在不同年級舉辦心理健康知識講座，開展心理健康教育工作。對畢業(yè)年級學(xué)生進行1-2次考試焦慮的心理輔導(dǎo)。
4、對有較嚴(yán)重心理問題的學(xué)生進行跟蹤調(diào)查，并提出建議，以幫助問題學(xué)生真正從心里陰影中走出來。
(四)加強學(xué)校與家庭的聯(lián)系，營造適合學(xué)生身心健康發(fā)展的社會、家庭環(huán)境。
結(jié)合家長學(xué)校有針對性舉辦1—2期的親子教育等心理輔導(dǎo)專題講座，對家庭教育加強指導(dǎo)。
三、具體工作安排：
1、心理咨詢室新學(xué)期宣傳。
2、問卷調(diào)查。
3、邀請專家對全體教師開講座。
4、心理講座。
5、出一期心理健康宣傳板報。
6、教師心理健康講座。
7、家長學(xué)校：親子教育。
8、畢業(yè)班考前心理輔導(dǎo)。
9、組織高年級撰寫心理小論文。
10、家長學(xué)校。
11、就咨詢個案與部分家長溝通。
共
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小學(xué)心理健康教育學(xué)期教學(xué)計劃篇十二
在大力提倡素質(zhì)教育、推動教育改革的今天，心理健康教育日益顯示出其特殊的重要性。近年來隨著社會經(jīng)濟迅猛發(fā)展，社會變化的日新月異，學(xué)生的心理也隨社會環(huán)境變化產(chǎn)生了許多波瀾。他們的心理問題已經(jīng)成為社會所關(guān)注的重要問題。學(xué)校加強心理健康教育，幫助學(xué)生解決心理問題，培養(yǎng)學(xué)生健全的心理素質(zhì)，既是學(xué)生健康成長的需要，也是我校推行素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，是培養(yǎng)高素質(zhì)人才的重要保證。對于我校要實現(xiàn)一流的學(xué)校，一流的教育目標(biāo)，學(xué)校心理健康教育應(yīng)該說是一項基礎(chǔ)的教育工作。本學(xué)期，我校將繼續(xù)對學(xué)生開展心理健康教育，及時做好學(xué)生的心理疏導(dǎo)工作，使全體學(xué)生保持心理衛(wèi)生，健康成長。從小培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)，開發(fā)學(xué)生的潛能，塑造學(xué)生的健康人格，這對于提高中華民族的整體素質(zhì)，提高未來人才的質(zhì)量，有著極其深遠的意義。
全日制小學(xué)二年級心理健康課本，按“學(xué)會生活、學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會做人、學(xué)會發(fā)展”這個廣州市小學(xué)素質(zhì)教育培養(yǎng)目標(biāo)，從生活心理輔導(dǎo)、學(xué)習(xí)心理輔導(dǎo)和人格心理輔導(dǎo)三個方面安排內(nèi)容。通過故事和事例讓學(xué)生感受學(xué)習(xí)，為提高學(xué)生心理素質(zhì)提供良好的教育。
1、通過心理健康教育，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識自己，提高對學(xué)習(xí)環(huán)境和社會環(huán)境的適應(yīng)能力。
2、通過心理健康教育，培養(yǎng)學(xué)生樂觀自信，友善合群，負(fù)責(zé)守信，開拓創(chuàng)新，追求卓越，不畏艱難的健全人格。
3、通過心理健康教育，使學(xué)生善于控制調(diào)節(jié)自己，排除心理困擾和行為偏差，樹立人生理想，并具備個人發(fā)展能力。
1、我們并不笨讓學(xué)生對自己充滿信心，克服學(xué)習(xí)上的困難。講授法、小組討論法實物投影
3、貪吃的小貓懂得貪心令人討厭。我們不能貪得無厭。表演法、討論法實物投影、頭飾
10、“小眼鏡”的苦惱懂得眼睛多明亮，要好好愛護它。講授法、演示法實物、掛圖
小學(xué)心理健康教育學(xué)期教學(xué)計劃篇十三
本年級學(xué)生都來自不同的單位，受到不同的家庭教育，身體素質(zhì)各不相同，學(xué)習(xí)習(xí)慣不同，衛(wèi)生習(xí)慣也不同，因此，學(xué)生的健康成績有很大的差異，為了上好健康教育，課增強學(xué)生的健康意識，使他們養(yǎng)成良好衛(wèi)生習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，使每個學(xué)生的身體素質(zhì)都有不同程度的提高，特制定本學(xué)期的教學(xué)計劃。
二、教學(xué)要求。
1、讓學(xué)生了解眼保健操對于保護視力的作用。
2、增強兒童“我是小學(xué)生了”的意識，培養(yǎng)學(xué)生有禮貌、守紀(jì)律、講衛(wèi)生的習(xí)慣。
3、使學(xué)生知道坐、立行的正確姿勢，要求他們養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，從而促進身體的健康發(fā)育。
4、通過教學(xué)，使學(xué)生在列隊做到快、靜、齊。
5、通過教學(xué)，讓學(xué)生重視保護眼睛視力，養(yǎng)成正確的姿勢，做到“三個一”。
6、通過教學(xué)，使學(xué)生知道飲食與健康的重要性。
7、通過教學(xué)，讓學(xué)生了解安全知識，增強自我保護意識。
8、通過教學(xué)，讓學(xué)生了解碘缺乏病的癥狀及危害，清楚地方性氟中毒病的有關(guān)知識及危害。
三、實施目標(biāo)的具體措施。
為了達到以上目標(biāo)，圓滿完成這一學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，讓學(xué)生真正有所得，有所獲，。我制定了以下幾條措施：
1、認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，做到有。
教案。
上課。
2、采取多種教學(xué)手段，吸引學(xué)生參與到課堂教學(xué)中來。
3、列舉大量事實例子，與課堂教學(xué)相結(jié)合。
爭取每堂課小結(jié)時，讓學(xué)生說說自己的想法或感受。
四、教學(xué)進度。
第1周：手的衛(wèi)生(1課時)。
第2周：刷牙(1課時)。
第3周：教室要清潔(1課時)。
第4周：早睡早起習(xí)慣好(1課時)。
第5周：正確的坐、立、行姿勢(1課時)。
第6周：用眼衛(wèi)生“六要”“六不要”認(rèn)真做好眼保健操(1課時)。
第7周：快樂的課間十分鐘(1課時)。
第8周：早餐要吃好(1課時)。
第9周：不吃變質(zhì)的食物(1課時)。
第10周：少吃零食不偏食(1課時)。
第11周：不喝生水、碘缺乏病和地方性氟中毒病(2課時)。
小學(xué)心理健康教育學(xué)期教學(xué)計劃篇十四
根據(jù)《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進素質(zhì)教育的定》和教育部《關(guān)于加強中小學(xué)心理健康教育的若干意見》，根據(jù)小學(xué)教育的特點和小學(xué)生心理發(fā)展的規(guī)律，通過各種途徑繼續(xù)認(rèn)真開展小型多樣的心理健康教育活動和指導(dǎo)，幫助學(xué)生獲取心理健康的初步知識，促進學(xué)生人格的健全發(fā)展。
加強小學(xué)生心理健康教育，是適應(yīng)21世紀(jì)競爭日趨激烈，培養(yǎng)同現(xiàn)代化要求相適應(yīng)的數(shù)以億計的高素質(zhì)的勞動者和數(shù)以千萬計的專門人才的必然要求，也是針對當(dāng)前我國小學(xué)生存在的心理素質(zhì)方面的弱點，進一步提高其心理素質(zhì)水平，實施素質(zhì)教育的現(xiàn)實需要。在未來人才的綜合素質(zhì)結(jié)構(gòu)中，心理素質(zhì)越來越重要，人的樂觀開朗、積極進取、堅韌不拔等個性心理品質(zhì)對人的健康成長和事業(yè)成功起著重要作用。
通過本學(xué)期的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生充分認(rèn)識自己的優(yōu)缺點，學(xué)會調(diào)整自己和老師的關(guān)系，制定有效符合自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)。通過正確認(rèn)識自己，培養(yǎng)良好的性格，保持健康的心理狀態(tài)。
1、教學(xué)中運用多種教學(xué)手段，因材施教，如錄像、投影、掛圖、模型表演等激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，指導(dǎo)學(xué)生進行實際操作訓(xùn)練，鞏固教學(xué)效果，促進健康心理狀態(tài)的培養(yǎng)。
2、通過各種形式進行心理健康知識的宣傳，為學(xué)生創(chuàng)造一個優(yōu)美健康的學(xué)習(xí)環(huán)境。利用各種檢查、競賽促使學(xué)生產(chǎn)生良好心態(tài)，培養(yǎng)良好心理狀態(tài)。
3、聯(lián)系實際結(jié)合教案內(nèi)容對學(xué)生進行心理健康教育，促進同學(xué)們提高學(xué)習(xí)適應(yīng)能力，用良好的心態(tài)積極學(xué)習(xí)。
通過我對班級情況的了解和對教材內(nèi)容的熟悉，依據(jù)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》和《心理健康教育教學(xué)大綱》的要求，本學(xué)期心理健康教育課教學(xué)工作做以下安排。
1、培養(yǎng)學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)、敢于嘗試的好習(xí)慣。與同學(xué)友好相處，做到寬以待人。
2、認(rèn)真鉆研學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》和《心理健康教育教學(xué)大綱》，熟悉教材內(nèi)容，備好每一節(jié)課。
3、積極進行心理健康教育課的課堂教學(xué)改革，提高課堂效率。
4、結(jié)合學(xué)校的實際情況，教師采用靈活的教學(xué)方法，充分調(diào)動學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)的興趣。
5、經(jīng)常帶領(lǐng)學(xué)生參加適當(dāng)?shù)纳鐣嵺`活動，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新，勇于競爭的實踐能力。
小學(xué)心理健康教育學(xué)期教學(xué)計劃篇十五
小學(xué)階段是孩子心理發(fā)展的重要階段，幫助孩子提高心理素質(zhì)，形成積極樂觀、健康向上的心理品質(zhì)，為未來的'幸福生活奠定基礎(chǔ)。
從小學(xué)三年級開始，學(xué)生進入了小學(xué)中年級階段的學(xué)習(xí)與生活，從心理發(fā)展過程來看，從三年級開始，學(xué)生從兒童期轉(zhuǎn)入少年期。這一階段的一個重要表現(xiàn)是學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)與活動范圍無論是廣度還是深度都比低年級有了顯著的變化，學(xué)習(xí)活動的游戲性特征減少，學(xué)習(xí)過程的組織性、認(rèn)知過程的規(guī)范性、嚴(yán)謹(jǐn)性更強，對學(xué)生進行的科學(xué)教育一般從三年級開始。
一方面身體的發(fā)育、學(xué)習(xí)與生活的變化使三年級學(xué)生的心理有了迅速的發(fā)展，他們有了一些合理性的獨立思考了，有一些自己的主見了，能夠參與大人的談話，而不像以前那樣隨意插入大人的談話。初生牛犢不怕虎，敢嘗試去做一切事情，不像以前那么聽從權(quán)威。這些現(xiàn)象表明了三年級學(xué)生知識經(jīng)驗的擴大和認(rèn)知能力的發(fā)展，但另一方面，三年級學(xué)生又表現(xiàn)出行事理性不足的特點。在這一時期，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣開始分化，學(xué)生對于不同學(xué)科的學(xué)習(xí)動機出現(xiàn)了差別，學(xué)科偏愛開始出現(xiàn)。學(xué)生控制自己情緒的能力得到發(fā)展，情緒表現(xiàn)的方式和強度與低年級學(xué)生相比，其適宜性更高，一般較少出現(xiàn)忽哭忽笑的現(xiàn)象。進入少年期后，隨著交往能力的提高，學(xué)生之中開始出現(xiàn)關(guān)系較好的、比較穩(wěn)定的好朋友。
1、鍛煉有意識記的能力，增進記憶品質(zhì);。
2、能夠正確對待自己的學(xué)習(xí)成績，勤于思考，不甘落后;。
3、有集體榮譽感，并掌握一定的社會行為規(guī)范，提高學(xué)生的社會適應(yīng)能力;。
4、自覺地控制和改變不良行為習(xí)慣，初步學(xué)會休閑，提高自我保護意識;?
1、通過面向全體普及各種心理健康知識，引導(dǎo)學(xué)生自測、自控、自我調(diào)節(jié)、正確認(rèn)識自己。
2、加強針對性訓(xùn)練，采取多種形式培養(yǎng)學(xué)生良好的心理品質(zhì)。
3、在集體中體驗人際交往的樂趣，在學(xué)習(xí)中品嘗解決難題的快樂，在活動中學(xué)會調(diào)節(jié)情緒。
4、培養(yǎng)自主、自動參與活動及表現(xiàn)自我的欲望與能力。
1、堅持以人為本，根據(jù)學(xué)生心理、勝利的特點及發(fā)展規(guī)律，運用心理健康的理論和方法，培育學(xué)生良好的心理素質(zhì)，促進他們身心全面和諧的發(fā)展。
2、立足教育，重在指導(dǎo)，遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，保證心理健康的實踐性和實效性，邁向全體學(xué)生，關(guān)注個別差異，以學(xué)生為本，尊重學(xué)生、理解學(xué)生。
3、提高全體學(xué)生的訓(xùn)練素質(zhì)，充分開發(fā)他們的潛力，培養(yǎng)學(xué)生樂觀的、向上的心理品質(zhì)，促進學(xué)生人格的健康發(fā)展。
4、對少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學(xué)生進行科學(xué)的、有效的心理咨詢和輔導(dǎo)，使他們盡快擺脫障礙，提高心理健康水平，增強自我教育能力。
小學(xué)心理健康教育學(xué)期教學(xué)計劃篇十六
一年學(xué)生進過了兩年的學(xué)習(xí)生活，已經(jīng)適應(yīng)了新的環(huán)境，在思維能力，語言表達能力，社會交往能力等有了很大的提高。
對于小學(xué)生來說，心理健康問題主要集中在對于學(xué)校生活的適應(yīng)能力上。從以游戲為主的幼兒園和家庭生活轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)習(xí)為主的學(xué)校生活，是一次質(zhì)的飛躍。從進人校門開始，學(xué)校生活便成為小學(xué)生生活中最有意義的內(nèi)容，成為他們心理發(fā)展的主要源泉。能否逐漸的適應(yīng)學(xué)校生活并且進一步養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣、良好的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)態(tài)度、堅強的意志品質(zhì)、良好的社會關(guān)系的適應(yīng)能力等等，對于小學(xué)生在整個小學(xué)階段的心理健康具有決定性的作用。
而一年級是小學(xué)兒童發(fā)展的關(guān)鍵期，在認(rèn)識和情感方面是一個飛躍轉(zhuǎn)型的發(fā)展期，主要體現(xiàn)在：思維方式多樣化，有一定的創(chuàng)造性思維，情緒趨于穩(wěn)定，情感有一定的選擇性，道德感、理智感、美感等高級情感也有了進一步的發(fā)展。所以他們更需要在教師的組織引導(dǎo)和啟發(fā)下，使其更好地認(rèn)識自我，適應(yīng)學(xué)習(xí)和生活環(huán)境，提高學(xué)習(xí)能力，發(fā)展人際關(guān)系，樹立正確的道德價值觀。
以此為目的這部分教材安排了十次活動
1、自我認(rèn)識(活動一和活動二)
2、人際關(guān)系(活動三和活動四)
3、守規(guī)矩(活動五)
4、思維訓(xùn)練(活動六和活動七)
5、學(xué)習(xí)策略(活動八、活動九和活動十)。
重點在于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和技巧、人際交往能力
1、根據(jù)一年級學(xué)生心理發(fā)展特點，課程以學(xué)生的活動體驗為主，老師作為啟發(fā)者，營造寬松、真誠、民主的課堂氣氛，讓學(xué)生有話想說，想說就說，敢于真實地表達自己心中所想。師生之間誠懇平等的交流是直接影響教學(xué)效果的重要條件。
2、從每周一次的心理健康活動課入手，具體來說，在課堂教學(xué)中，以活動課為主題化理論，通過多種途徑，多種手段，有目的、有計劃地對學(xué)生的心理發(fā)展施加影響。小品表演法、設(shè)境講解法、故事啟迪法、團體游戲法、動畫演示法等，同時注意結(jié)合運用現(xiàn)代的教學(xué)手段輔助教學(xué)，使之更加生動形象直觀。
3、對少數(shù)有心理困惑或者障礙的學(xué)生，進行有效的個別咨詢或團體輔導(dǎo)，讓他們能盡快擺脫困惑，健康快樂成才。
小學(xué)心理健康教育學(xué)期教學(xué)計劃篇十七
我校五年級有三個班級，男女生比例有點差異，男生比女生多。五年級學(xué)生逐漸進入少年期，身心的發(fā)展正處在由幼稚趨向自覺，由依賴趨向獨立的半幼稚半成熟交錯的矛盾時期，在心理上具有以下特點：
能認(rèn)識和掌握一定的道理觀念，對社會現(xiàn)象開始關(guān)注，開始有獨立見解，但他們的見解極易受外界影響左右而時常變化。道德感情開始多變而且不輕易外露。開始以一定的道德標(biāo)準(zhǔn)來評價人、事或社會現(xiàn)象，但仍有片面性。已有的行為習(xí)慣日趨穩(wěn)定，但對新提出的行為要求則容易知行脫節(jié)。在親子交往方面，由于獨立意識增強，他們對父母的要求不再一味順從，對父母過多的“看管”常常表示抗拒。老師的威望在五年級階段開始逐漸下降，學(xué)生對教師不再像過去那樣崇拜，有時還會產(chǎn)生抵觸情緒，跟教師疏遠。
第二信號系統(tǒng)開始占優(yōu)勢，求知的欲望和能力，好奇心都有所增強，對新鮮事物開始思考、追求、探索。學(xué)習(xí)的興趣更為廣泛。同學(xué)間開始進行個人簡單交往，往往偏重于情感而分不清是非。自我意識有所發(fā)展，開始注重穿著打扮，自尊心進一步增強，自主性要求日趨強烈，但仍然缺乏自我約束的能力。
二、輔導(dǎo)目標(biāo)。
1、情緒輔導(dǎo)：通過技能訓(xùn)練，提高學(xué)生的情緒自控能力，能運用轉(zhuǎn)移注意力、自我放松、換位思考等方法來調(diào)節(jié)情緒。
2、學(xué)習(xí)輔導(dǎo)：圍繞抽象思維發(fā)展學(xué)生的智力，培養(yǎng)良好的智力品質(zhì)；引導(dǎo)學(xué)生確立學(xué)習(xí)目標(biāo)，掌握正確的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)如何有效地利用學(xué)習(xí)時間，體驗“一分辛勞一分收獲”的愉悅感、成就感；培養(yǎng)正確的競爭意識，為畢業(yè)、順利進入中學(xué)做好心理準(zhǔn)備。
3、人際交往：通過人際交往和社會適應(yīng)能力訓(xùn)練，學(xué)會與父母、老師溝通，學(xué)會尊重父母、老師、同學(xué)，形成正確的集體意識和友誼觀，克服不良的小團體意識。
4、進一步深化活動內(nèi)涵，增加實驗演示、游戲比賽、專題討論等新的活動方式，注意發(fā)揮學(xué)生的理性思考和自我組織潛能。
三、輔導(dǎo)重難點。
1、培養(yǎng)學(xué)生具有能干、負(fù)責(zé)的意識，學(xué)會一些為人處世的道理。
2、讓學(xué)生知道人要了解自己的優(yōu)點和缺點，要相信自己，信任自己有潛能、能成功。
3、學(xué)會男女生的角色意識，初步學(xué)會以正常的心態(tài)與異性交往。
4、學(xué)會自我保護意識、相貌審美意識、幽默生活意識和學(xué)習(xí)沖刺意識。
小學(xué)心理健康教育學(xué)期教學(xué)計劃篇十八
根據(jù)教育部《關(guān)于加強中小學(xué)心理健康教育的若干意見》，根據(jù)小學(xué)教育的特點和小學(xué)生心理發(fā)展的規(guī)律，通過各種途徑繼續(xù)認(rèn)真開展小型多樣的心理健康教育活動和指導(dǎo)，幫助學(xué)生獲取心理健康的初步知識，促進學(xué)生人格的健全發(fā)展。
加強小學(xué)生心理健康教育，是適應(yīng)21世紀(jì)競爭日趨激烈，培養(yǎng)同現(xiàn)代化要求相適應(yīng)的數(shù)以億計的高素質(zhì)的勞動者和數(shù)以千萬計的專門人才的必然要求，也是針對當(dāng)前我國小學(xué)生存在的心理素質(zhì)方面的弱點，進一步提高其心理素質(zhì)水平，實施素質(zhì)教育的現(xiàn)實需要。在未來人才的綜合素質(zhì)結(jié)構(gòu)中，心理素質(zhì)越來越重要，人的樂觀開朗、積極進取、堅韌不拔等個性心理品質(zhì)對人的健康成長和事業(yè)成功起著重要作用。
通過本學(xué)期的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生充分認(rèn)識自己的優(yōu)缺點，學(xué)會調(diào)整自己和老師的.關(guān)系，制定有效符合自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)。通過正確認(rèn)識自己，培養(yǎng)良好的性格，保持健康的心理狀態(tài)。
1、教學(xué)中運用多種教學(xué)手段，因材施教，如錄像、投影、掛圖、模型表演等激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，指導(dǎo)學(xué)生進行實際操作訓(xùn)練，鞏固教學(xué)效果，促進健康心理狀態(tài)的培養(yǎng)。
2、通過各種形式進行心理健康知識的宣傳，為學(xué)生創(chuàng)造一個優(yōu)美健康的學(xué)習(xí)環(huán)境。利用各種檢查、競賽促使學(xué)生產(chǎn)生良好心態(tài)，培養(yǎng)良好心理狀態(tài)。
3、聯(lián)系實際結(jié)合教案內(nèi)容對學(xué)生進行心理健康教育，促進同學(xué)們提高學(xué)習(xí)適應(yīng)能力，用良好的心態(tài)積極學(xué)習(xí)。
通過我對班級情況的了解和對教材內(nèi)容的熟悉，依據(jù)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》和《心理健康教育教學(xué)大綱》的要求，本學(xué)期心理健康教育課教學(xué)工作做以下安排。
1、培養(yǎng)學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)、敢于嘗試的好習(xí)慣。與同學(xué)友好相處，做到寬以待人。
2、認(rèn)真鉆研學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》和《心理健康教育教學(xué)大綱》，熟悉教材內(nèi)容，備好每一節(jié)課。
5、結(jié)合學(xué)校的實際情況，教師采用靈活的教學(xué)方法，充分調(diào)動學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)的興趣。
6、經(jīng)常帶領(lǐng)學(xué)生參加適當(dāng)?shù)纳鐣嵺`活動，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新，勇于競爭的實踐能力。
總之，在本學(xué)期教學(xué)中，要以以上的總體計劃來完成心理健康教育課的教學(xué)工作，全面提高學(xué)生的素質(zhì)，為社會培養(yǎng)出高素質(zhì)人才。
小學(xué)心理健康教育學(xué)期教學(xué)計劃篇一
3、提高生長發(fā)育水平；
4、促進兒童少年心理健康發(fā)展、預(yù)防心理衛(wèi)生問題；
5、改善學(xué)生對待個人公共衛(wèi)生的態(tài)度；
6、培養(yǎng)學(xué)生的自我保健能力。
1、促進學(xué)生身心健康發(fā)展，保證學(xué)生們具有旺盛的精力、愉快的心情投入學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。積極參加體育鍛煉，增強體質(zhì)。
2、培養(yǎng)學(xué)生正確的飲食和衛(wèi)生習(xí)慣。注意飲食衛(wèi)生，吃好早餐，一日三餐，定時定量，不偏食，讓學(xué)生知道暴飲暴食的危害。
3、根據(jù)學(xué)生的年齡特點，由淺入深，循序漸進，達到教材要求，提高健康教育課的效果。
1、使同學(xué)們知道學(xué)習(xí)中的毅力、興趣是最好的老師，如何做個心理健康的學(xué)生。
2、培養(yǎng)學(xué)生獨立思維的能力，培養(yǎng)學(xué)生的自信，尊重自我，不怕挫折。
3、讓學(xué)生從小具有較強的環(huán)保意識，學(xué)會調(diào)控自己的情緒。
1、使學(xué)生理解健康的概念，培養(yǎng)健康的意識行為，懂得預(yù)防食物中毒的方法；
2、讓學(xué)生了解適時、適體的穿著有益健康，引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)樸素、大方、適時的穿著風(fēng)格。
4、了解環(huán)境衛(wèi)生不僅影響班級的形象，而且影響人的身心健康，懂得愛護環(huán)境衛(wèi)生從我做起。
5、讓學(xué)生了解學(xué)校健康促進的內(nèi)容，并在行動上支持和參與學(xué)校健康促進活動。
總之，加強學(xué)生的體育、衛(wèi)生健康教育，培養(yǎng)學(xué)生強壯的體格、健康的生理和心理、勇敢頑強的毅力、艱苦奮斗、團結(jié)合作的精神，是我們大家共同的職責(zé)；學(xué)校體育、衛(wèi)生工作，必須抓緊抓好，使學(xué)生不僅能學(xué)到知識，而且身心健康，體格健壯，使我校的健康教育工作及衛(wèi)生管理工作再上一個臺階。
小學(xué)心理健康教育學(xué)期教學(xué)計劃篇二
一、教學(xué)目標(biāo)。
1、學(xué)習(xí)心理與智能發(fā)展指導(dǎo)。
(1)幫助學(xué)生了解自己，認(rèn)識自己的潛能，激發(fā)其學(xué)習(xí)的信心。
(2)引導(dǎo)學(xué)生形成強烈持久的學(xué)習(xí)動機。
(3)引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
(4)學(xué)習(xí)策略的輔導(dǎo)。閱讀、記憶、思維、問題解決、自我監(jiān)控等策略。
(5)特殊時段的學(xué)習(xí)心理調(diào)適。如競賽前夕、升學(xué)考試前夕。
2、情緒、情感、情操教育。
(1)認(rèn)識情緒的豐富多樣性與易變性。學(xué)會認(rèn)識自己與他人的情緒。
(2)掌握控制、表達、發(fā)泄情緒的適當(dāng)方式與合理途徑。
(3)學(xué)會保持積極心境的方法。
3、堅強意志與耐受挫折的教育。
(1)培養(yǎng)堅持不懈、堅忍不拔的意志品質(zhì)。
(2)培養(yǎng)學(xué)生形成處事果斷的良好習(xí)慣。
(3)培養(yǎng)學(xué)生良好的自我控制力。
(4)引導(dǎo)學(xué)生正確應(yīng)對挫折與困難。
二、教學(xué)準(zhǔn)備。
準(zhǔn)備相應(yīng)的心理健康的事例，準(zhǔn)備活動的器材和道具。
三、教學(xué)措施。
1、堅持以人為本，根據(jù)學(xué)生心理、勝利的特點及發(fā)展規(guī)律，運用心理健康的理論和方法，開展豐富多彩的活動，培育學(xué)生良好的心理素質(zhì)，促進他們身心全面和諧的發(fā)展。
2、立足教育，重在指導(dǎo)，遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，保證心理健康的實踐性和實效性，邁向全體學(xué)生，關(guān)注個別差異，以學(xué)生為本，尊重學(xué)生、理解學(xué)生。
3、提高全體學(xué)生的訓(xùn)練素質(zhì)，充分開發(fā)他們的潛力，培養(yǎng)學(xué)生樂觀的、向上的心理品質(zhì)，促進學(xué)生人格的健康發(fā)展。
4、對少數(shù)有心里困擾或心理障礙的學(xué)生進行科學(xué)的、有效的心理咨詢和輔導(dǎo)，使他們盡快擺脫障礙，提高心理健康水平，增強自我教育能力。
【教學(xué)進度安排】。
學(xué)海苦作舟4課時。
多想增智慧4課時。
排除心中憂4課時。
【教學(xué)中應(yīng)該注意的問題】。
1、以心理健康課為載體，采用團隊活動、故事、心理劇等形式，引導(dǎo)學(xué)生樹立心理健康意識，幫助學(xué)生掌握一般的心理保健知識，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)。
2、個別咨詢與輔導(dǎo)。
采用與學(xué)生一對一的溝通方式，對學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中出現(xiàn)的問題給予指導(dǎo)，排解困擾。
3、發(fā)揮全體教師在教育教學(xué)活動中人格魅力和為人師表的作用，建立起民主平等相互尊重的新型師生關(guān)系，在班級、團隊、班主任工作中滲透心理健康教育。
4、加強與家長的溝通與交流，指導(dǎo)家長改變教子觀念、了解和掌握心理健康教育的方法;注重自身良好心理素質(zhì)的養(yǎng)成，營造家庭心理健康教育的環(huán)境，以家長的理想、追求、品格和行為影響孩子。
小學(xué)心理健康教育學(xué)期教學(xué)計劃篇三
根據(jù)教育部《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要（20xx年修訂）》和省、市有關(guān)文件精神，《20xx年xx縣中小學(xué)心理健康教工作意見》，根據(jù)小學(xué)教育的特點和小學(xué)生心理發(fā)展的規(guī)律，通過各種途徑繼續(xù)認(rèn)真開展小型多樣的心理健康教育活動和指導(dǎo)，幫助學(xué)生獲取心理健康的初步知識，促進學(xué)生人格的健全發(fā)展。
1、心理教師要以“探索學(xué)習(xí)心理學(xué)”為抓手，突出學(xué)習(xí)策略指導(dǎo)和“注意力、觀察力、記憶力、思維力、創(chuàng)造力、想象力、自我反思”等認(rèn)知發(fā)展訓(xùn)練，引領(lǐng)班主任將心理健康教育與學(xué)校教學(xué)實踐、學(xué)習(xí)輔導(dǎo)有機結(jié)合起來。
2、通過心理健康教育，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識自己，提高對學(xué)習(xí)環(huán)境和社會環(huán)境的適應(yīng)能力；培養(yǎng)學(xué)生樂觀自信，友善待人，誠實守信，開拓創(chuàng)新，追求向上，不畏艱難的健全人格；使學(xué)生善于控制調(diào)節(jié)自己，排除心理困擾和行為偏差，樹立人生理想，并具備個人發(fā)展能力。
3、組織班主任教師參與“心育活動課課件的開發(fā)、制作和評選”。
4、積極探索心理健康教育常規(guī)工作經(jīng)驗。在悄悄話信箱形成本校的特色，爭取以點帶面，促進學(xué)校心理健康教育的長足發(fā)展。
1、全面滲透在學(xué)校教育的全過程中，在學(xué)科教學(xué)各項教育活動、班級工作中，都應(yīng)該注重對學(xué)生心理健康的教育。
2、在一至六年級雙周上一次心理健康教育課，同時舉辦心理健康教育的專題講座，幫助學(xué)生掌握一般的心理保健知識和方法，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)。各科教學(xué)要善于從教材中挖掘心理健康教育的內(nèi)容，進行有機滲透，從知識、意識上循序漸進地教育，幫助學(xué)生不斷提高心理素質(zhì)。學(xué)校要為心理健康教育提供舞臺，創(chuàng)設(shè)文明健康的校園氛圍，為學(xué)生心理健康教育創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境。
3、開展心理咨詢和心理輔導(dǎo)，通過學(xué)校的各種途徑（心理咨詢室定時開放、悄悄話信箱、班級心理角、紅領(lǐng)巾廣播站），對個別存在心理問題或出現(xiàn)心理障礙的學(xué)生要進行認(rèn)真、耐心、科學(xué)的心理輔導(dǎo)，幫助學(xué)生解除心理障礙，事后建立好心理檔案。
4、建立學(xué)校和家庭心理健康教育的溝通渠道（校訊通），優(yōu)化家庭教育環(huán)境，引導(dǎo)和幫助學(xué)生家長樹立正確的教育觀，以良好的行為、正確的方式去影響和教育子女。
5、開展個案研究。
逐步建立心理疏導(dǎo)的個人檔案，對有心理困惑的學(xué)生進行跟蹤性的，研究性的個案輔導(dǎo)，并進行具體分析，從而能夠確實的解決學(xué)生所遇到的問題，幫助他們更加順利地完成學(xué)業(yè)。
6、加強學(xué)校心理健康教育的科研活動。
為了加強學(xué)校心理健康教育的科學(xué)性、針對性，學(xué)校將要求教師從我校學(xué)生的實際出發(fā)，以我校學(xué)生在成長過程中遇到的各種問題和需要為主題，撰寫有關(guān)的心得體會與論文，并進行交流，以提高學(xué)生心理健康教育工作的實效。
（1）心理老師都以“學(xué)習(xí)心理輔導(dǎo)”為主題，上一節(jié)校級以上公開示范課。
（2）經(jīng)學(xué)校選拔，推薦教師參加縣級“學(xué)習(xí)心理輔導(dǎo)活動課”教學(xué)技能大賽。
（3）開展“班主任心育活動（學(xué)會學(xué)習(xí)）課件制作比賽”活動。選送優(yōu)秀課件到縣級。
（4）參加送教下校及相關(guān)教研活動
3－4月份：
1、心理咨詢室新學(xué)期宣傳。
2、學(xué)校制定心理健康教育工作計劃。
3、完善班級心理角。
4、確定學(xué)校課件制作模塊內(nèi)容。
5－6月份：
1、學(xué)校舉行“學(xué)習(xí)心理輔導(dǎo)活動課”教學(xué)技能大賽，推薦教師參加縣教學(xué)技能大賽。
2、組織教師觀看關(guān)于教育的心理視頻《地球上的小星星》。
3、出一期心理健康宣傳板報。
4、收集優(yōu)秀設(shè)計及論文。
9－10月份：
1、班主任教師心理健康教育活動課件制作比賽。
2、參加“精品課、心理健康常規(guī)管理經(jīng)驗交流”送教下?；顒?。
11－xx月份
1、參與心理課說課及觀摩學(xué)習(xí)。
2、就咨詢個案與部分家長溝通。
3、本校心理健康教育經(jīng)驗交流。
小學(xué)心理健康教育學(xué)期教學(xué)計劃篇四
《成長教育》就是為了使同學(xué)們都能健康地成長而精心編寫的。通過《成長教育》，既關(guān)注了學(xué)生的心理需求，又激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，在培養(yǎng)學(xué)生的實際能力和安全教育中，鍛煉了學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)新思維。
二、學(xué)生情況分析。
五年級共有學(xué)生35人，由于他們是農(nóng)村孩子，模仿力強，接受新事物快，而且他們的性格、世界觀正處于可塑性階段。因而這一時期對他們進行行為規(guī)范，心理健康，安全自救，生命歷程的教育是至關(guān)重要。
三、教材分析。
本冊地方課程是寧夏回族自治區(qū)教育廳中小學(xué)教材審查委員會審定的書，內(nèi)容分為五個單元。第一單元是面對災(zāi)難，幫助學(xué)生掌握應(yīng)對災(zāi)難的自護、自救技能，了解防疫的知識，學(xué)會災(zāi)難帶給我們的喪失；第二單元是行為規(guī)范，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的生活和行為習(xí)慣；第三單元是心理健康，幫助學(xué)生提高心理素質(zhì)，擁有積極樂觀的生活態(tài)度；第四單元是安全自救，幫助學(xué)生學(xué)會保護自己，應(yīng)對各種突如其來的不測與災(zāi)害；第五單元是珍愛生命，幫助學(xué)生掌握保護自身健康的技能，了解生命的珍貴，從而珍愛生命。每課中又設(shè)計了四個基本欄目：七彩虹、辨辨說說、指南針和成長腳步。使學(xué)生在通過感受和體驗，實現(xiàn)心理和行為的轉(zhuǎn)變和改善。
四、教學(xué)目標(biāo)。
1、幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的生活和行為習(xí)慣；
2、幫助學(xué)生提高心理素質(zhì)，擁有積極樂觀的生活態(tài)度；
3、幫助學(xué)生學(xué)會保護自己。應(yīng)對各種突如其來的不測與災(zāi)害；
4、幫助學(xué)生了解生命的珍貴，從而珍愛生命。
五、教學(xué)措施。
1、在教學(xué)中，應(yīng)是根據(jù)三年級學(xué)生的特點，創(chuàng)設(shè)各種生動活潑的活動，強調(diào)從活動中學(xué)習(xí)。
2、重視學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活和社會實踐聯(lián)系，在探索事物的發(fā)展、變化過程中感知周圍是的特征，讓探究成為地方課程學(xué)習(xí)的主要方式。
3、主要進行直觀形象的教學(xué)，運用掛圖、實物、多媒體等組織教學(xué)，運用觀察、信息搜索、討論、調(diào)查、社區(qū)活動等形式，充實教學(xué)過程。
4、讓學(xué)生與社區(qū)、家庭建立聯(lián)系，采用“問問別人”的方式，培養(yǎng)學(xué)生社會實踐能力。
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小學(xué)心理健康教育學(xué)期教學(xué)計劃篇五
小學(xué)生心理健康教育是根據(jù)小學(xué)生生理、心理發(fā)展的規(guī)律和特點，運用心理學(xué)的教育方法和手段，培養(yǎng)小學(xué)生良好的心理素質(zhì)，促進小學(xué)生身心全面和諧地發(fā)展和整體素質(zhì)全面提高的教育。
小學(xué)生心理健康教育是素質(zhì)教育的重要組成部分，是實施“面向21世紀(jì)教育振興行動計劃”、落實“跨世紀(jì)素質(zhì)教育工程”、培養(yǎng)跨世紀(jì)高質(zhì)量人才的重要環(huán)節(jié)。同時，切實有效地對小學(xué)生進行心理健康教育也是現(xiàn)代教育的必然要求和廣大小學(xué)教育工作者所面臨的一項共同的緊迫任務(wù)。
小學(xué)生心理健康教育的根本目的，說到底就是要促進小學(xué)生個性心理的全面發(fā)展。小學(xué)生心理健康教育不是孤立進行的，而是服從于小學(xué)生素質(zhì)教育的總目標(biāo)，即以提高國民素質(zhì)和民族創(chuàng)新能力為根本宗旨，以培養(yǎng)適應(yīng)我國經(jīng)濟與社會發(fā)展所需要的、數(shù)以億萬計全面發(fā)展的人才為目的。具體來說主要包括以下三點：
(1)要促使小學(xué)生形成健康的心理素質(zhì)；
(2)要維護小學(xué)生的心理健康，亦即減少和消除各種不良因素對其心理健康的影響；
(3)要增進小學(xué)生的心理健康，即根據(jù)小學(xué)生成長發(fā)育的規(guī)律、特點和需要，采取各種形式和方法，提高小學(xué)生的心理健康水平，促使其人格即個性心理得到全面和諧的發(fā)展。
(5)自我調(diào)控法，即通過引導(dǎo)小學(xué)生自我教育來提高小學(xué)生的自我調(diào)控能力，以利于增進心理健康，如鼓勵和要求小學(xué)生寫日記、周記和小結(jié)，適當(dāng)組織展覽，談收獲、體會、感受等。
5、健全人格的培養(yǎng)，即關(guān)于個體面隊社會生存壓力應(yīng)具備的健康人格品質(zhì)，如獨立性、進取心、耐挫能力等。
全冊共有20節(jié)課大約每兩周上兩個內(nèi)容。
小學(xué)心理健康教育學(xué)期教學(xué)計劃篇六
四年學(xué)生經(jīng)過了三年的學(xué)習(xí)生活，已經(jīng)適應(yīng)了新的環(huán)境，在思維能力，語言表達能力，社會交往能力等有了很大的提高。
二、教材分析。
對于小學(xué)生來說，心理健康問題主要集中在對于學(xué)校生活的適應(yīng)能力上。從以游戲為主的幼兒園和家庭生活轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)習(xí)為主的學(xué)校生活，是一次質(zhì)的飛躍。從進人校門開始，學(xué)校生活便成為小學(xué)生生活中最有意義的內(nèi)容，成為他們心理發(fā)展的主要源泉。能否逐漸的適應(yīng)學(xué)校生活并且進一步養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣、良好的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)態(tài)度、堅強的意志品質(zhì)、良好的社會關(guān)系的適應(yīng)能力等等，對于小學(xué)生在整個小學(xué)階段的心理健康具有決定性的作用。
四年級是小學(xué)兒童發(fā)展的關(guān)鍵期，在認(rèn)識和情感方面是一個飛躍轉(zhuǎn)型的發(fā)展期，主要體現(xiàn)在：思維方式多樣化，有一定的創(chuàng)造性思維，情緒趨于穩(wěn)定，情感有一定的選擇性，道德感、理智感、美感等高級情感也有了進一步的發(fā)展。所以他們更需要在教師的組織引導(dǎo)和啟發(fā)下，使其更好地認(rèn)識自我，適應(yīng)學(xué)習(xí)和生活環(huán)境，提高學(xué)習(xí)能力，發(fā)展人際關(guān)系，樹立正確的道德價值觀。
以此為目的這部分教材安排了八次活動：
1、我是什么樣的人。
2、快樂導(dǎo)航。
3、學(xué)習(xí)需要好習(xí)慣。
4、告別懶惰。
5、我有好朋友。
6、克服“害羞”有妙方。
7、做個自立的好孩子。
8、老師眼里的我。
三、教學(xué)目標(biāo)。
1、了解自己是什么樣的人，學(xué)會認(rèn)識自己的方法。
2、讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)、生活中的快樂，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)。
3、讓學(xué)生了解哪些好習(xí)慣，及好習(xí)慣在學(xué)習(xí)中的作用。
4、知道懶惰的危害，養(yǎng)成好的習(xí)慣。
5、知道什么樣的人是朋友，朋友之間要如何相處。
6、知道如何克服“害羞”方法，讓自己樂觀，大方。
7、學(xué)會自己約束自己，做個自立的孩子。
8、認(rèn)識自己的優(yōu)缺點，養(yǎng)成好的習(xí)慣，讓老師看到最出色的自己。
四、教學(xué)重點。
重點在于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和技巧、人際交往能力。
五、教學(xué)措施。
1、根據(jù)四年級學(xué)生心理發(fā)展特點，課程以學(xué)生的活動體驗為主，從每兩周一次的心理健康活動課入手，教學(xué)中運用多種教學(xué)手段，因材施教，如錄像、投影等激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，指導(dǎo)學(xué)生進行實際操作訓(xùn)練，鞏固教學(xué)效果，促進能力的培養(yǎng)。
2、老師作為啟發(fā)者，營造寬松、真誠、民主的課堂氣氛，讓學(xué)生有話想說，想說就說，敢于真實地表達自己心中所想。師生之間誠懇平等的交流是直接影響教學(xué)效果的重要條件。
3、通過各種形式進行健康知識、衛(wèi)生常識的宣傳，為學(xué)生創(chuàng)造一個優(yōu)美健康的生活環(huán)境。利用各種檢查、競賽促使學(xué)生行為習(xí)慣的形成。
4、聯(lián)系實際結(jié)合課本內(nèi)容對學(xué)生進行心理健康教育，促進同學(xué)們提高社會適應(yīng)能力，突發(fā)事件的應(yīng)變能力。
六、教學(xué)進度。
略
小學(xué)心理健康教育學(xué)期教學(xué)計劃篇七
學(xué)校教育要樹立“健康第一”的思想。學(xué)校健康教育是學(xué)校系統(tǒng)教育的重要組成部分，培養(yǎng)學(xué)生的各種有益于自身、社會和全民族健康的行為和習(xí)慣，提高衛(wèi)生科學(xué)知識水平，從而達到預(yù)防和減少兒童少年某些常見問題，盡可能避免意外事故的發(fā)生，增強體質(zhì)，促進身心發(fā)育，為一生的健康奠定基礎(chǔ)。
六年級學(xué)生處于少年心理向青年心理過渡期，既帶有少年的天真，有時常表現(xiàn)出青年人的成熟。隨著知識的積累和對事物體驗的神話，六年級學(xué)生內(nèi)心世界比較豐富。除了注意事物外表的形式之外，更注意對事物的分析和主觀體會，對很多問題都可以做出自己的回答。在分析問題的過程中，六年級學(xué)生可以找到主要矛盾，抓住事物的關(guān)鍵，同時表現(xiàn)出不服輸?shù)姆纯咕?，往往家長說服不了孩子。六年級學(xué)生獨立意識和成人感增強，他們不希望老師家長把他們當(dāng)小孩對待，但他們在獨立處理人際和其他實際問題上還很不成熟，需要成人指導(dǎo)和幫助。
1、確立學(xué)習(xí)目標(biāo)，掌握正確的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)如何有效地利用學(xué)習(xí)時間，獲取“一份辛勤一份收獲”的愉悅感。
2、讓學(xué)生懂得合理安排好學(xué)習(xí)和休息，休息好，精神飽滿，精力充沛，學(xué)習(xí)效率會更高?？茖W(xué)使用網(wǎng)絡(luò)，有所節(jié)制，切不可過分沉迷。
3、形式正確的集體意識及友誼觀，克服不良的小團體意識，培養(yǎng)面臨畢業(yè)升學(xué)的適當(dāng)態(tài)度。
4、進行初步的青春期教育。
1、讓學(xué)生明白要成為一個成功的人，就人從小立志，堅持不懈地努力奮斗，付出許多代價，還要具備良好的心理素質(zhì)。
2、讓學(xué)生知道人要了解自己的優(yōu)點和缺點，要相信自己，信任自己有潛能，能成功。
3、讓學(xué)生學(xué)會不但學(xué)會與同性交朋友，而且要學(xué)會要與異性交朋友。
4、讓學(xué)生找到自己的缺點和優(yōu)點，正確認(rèn)識自己、接受自己和喜歡自己。并要學(xué)會欣賞別人，珍惜生命。讓學(xué)生明白上網(wǎng)時間過長，會影響休息，要分清網(wǎng)絡(luò)虛擬世界。
1、堅持以人為本，根據(jù)學(xué)生心理、勝利的特點及發(fā)展規(guī)律，運用心理健康的理論和方法，培育學(xué)生良好的心理素質(zhì)，促進他們身心全面和諧的發(fā)展。
2、立足教育，重在指導(dǎo)，遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，保證心理健康的實踐性和實效性，邁向全體學(xué)生，關(guān)注個別差異，以學(xué)生為本，尊重學(xué)生、理解學(xué)生。
3、提高全體學(xué)生的訓(xùn)練素質(zhì)，充分開發(fā)他們的潛力，培養(yǎng)學(xué)生樂觀的、向上的心理品質(zhì)，促進學(xué)生人格的健康發(fā)展。
4、對少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學(xué)生進行科學(xué)的、有效的心理咨詢和輔導(dǎo)，使他們盡快擺脫障礙。提高心理健康教育水平，增強自我教育能力。
小學(xué)心理健康教育學(xué)期教學(xué)計劃篇八
未來人才不僅要掌握現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)，有較全面的能力，而且要有強健的體魄，健全的人格，健康的心理素質(zhì)?！敖】挡粌H是沒有身體缺陷和疾患，還要有完整的生理和心理狀態(tài)與良好的社會適應(yīng)能力?！鄙砼c心理都健康，才是真正意義上的健康。心育是各育的`基礎(chǔ)和中介，在素質(zhì)教育中處于重要位置。學(xué)校心理健康教育是發(fā)展性、預(yù)防性的教育，教育的重點在于培養(yǎng)學(xué)生健康的心理素質(zhì)。中小學(xué)生肩負(fù)著培養(yǎng)跨世紀(jì)人才的重任，青少年時期是一個人心理、生理發(fā)育的關(guān)鍵時期，不僅要重視培養(yǎng)青少年思想文化道德素質(zhì)，還要關(guān)注他們的心理健康，心理健康教育是小學(xué)素質(zhì)教育的一項重要內(nèi)容，也是現(xiàn)代基礎(chǔ)教育的一個顯著特點。從小培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)，開發(fā)學(xué)生的潛能，塑造學(xué)生的健康人格，這對于提高中華民族的整體素質(zhì)，提高未來人才的質(zhì)量，有著極其深遠的意義。
小學(xué)二年級心理健康課本，按“學(xué)會生活、學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會做人、學(xué)會發(fā)展”這個小學(xué)素質(zhì)教育目標(biāo)培養(yǎng)，從生活心理輔導(dǎo)、學(xué)習(xí)心理輔導(dǎo)和人格心理輔導(dǎo)三個方面安排內(nèi)容。通過故事和事例讓學(xué)生感受學(xué)習(xí)，為提高學(xué)生心理素質(zhì)提供良好的教育。
結(jié)合本冊內(nèi)容，在教學(xué)活動中，從小培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)，開發(fā)學(xué)生的心理潛能，塑造學(xué)生的健康人格，提高中華民族的整體素質(zhì)，提高未來人才的質(zhì)量。
各部分教育教學(xué)重點如下：
自我意識方面：結(jié)合小學(xué)低年級兒童自我意識發(fā)展的特點，重點放在小學(xué)生自我社會角色認(rèn)知和借助他人進行自我評價，以及良好自我體驗等方面能力的培養(yǎng)上，認(rèn)識到自己是一名小學(xué)生這一社會角色，受到老師或家長表揚和批評時，知道原因何在，學(xué)會自我分析，使自身言行向好的方向發(fā)展，有較強的自我體驗，善于發(fā)現(xiàn)自身優(yōu)點，樹立自尊和自信意識。
智力方面：對小學(xué)二年級學(xué)生智力訓(xùn)練重點放在觀察力和注意力的培養(yǎng)方面，讓學(xué)生知道什么是觀察及觀察的意義，引起他們對訓(xùn)練觀察力活動的重視。教學(xué)生會使用常用的觀察方法了解注意及注意的作用，重視自身注意力的提高。
情感方面：認(rèn)識喜、怒、哀、樂等基本情緒表現(xiàn)。體驗積極情緒，保持心境
愉悅。認(rèn)識并分析消極情緒（煩惱）產(chǎn)生的原因，并學(xué)會用簡單方法驅(qū)除煩惱。抑制不合理需要，從而減少不良情緒的產(chǎn)生。
意志方面：提高他們對意志的認(rèn)識。由于年齡尚小，理解力相對較差，故借助于日常生活現(xiàn)象和故事進行。用外力或自己制訂規(guī)矩來約束自己，提高自制力。借助于情境表演啟發(fā)學(xué)生勇于戰(zhàn)勝挫折和困難。
個性方面：激發(fā)學(xué)生熱愛自然、熱愛生活，培養(yǎng)與大自然和諧和樂觀向上的性格特征，增強環(huán)保意識。培養(yǎng)他們的合作意識、合作精神，學(xué)會謙讓和合作。
學(xué)習(xí)方面：從最基本的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法以及學(xué)習(xí)興趣著手，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，注意養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)姿勢，保證身心健康發(fā)展、，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
交往方面：激發(fā)交往欲望，訓(xùn)練言語表達能力，為交往創(chuàng)造條件，懂得基本的交往禮儀。
1．堅持以人為本，根據(jù)學(xué)生心理、勝利的特點及發(fā)展規(guī)律，運用心理健康的理論和方法，開展豐富多彩的活動，培育學(xué)生良好的心理素質(zhì)，促進他們身心全面和諧的發(fā)展。
2．立足教育，重在指導(dǎo)，遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，保證心理健康的實踐性和實效性，面向全體學(xué)生，關(guān)注個別差異，以學(xué)生為本，尊重學(xué)生、理解學(xué)生。
3．提高全體學(xué)生的訓(xùn)練素質(zhì)，充分開發(fā)他們的潛力，培養(yǎng)學(xué)生樂觀的、向上的心理品質(zhì)，促進學(xué)生人格的健康發(fā)展。
4．對少數(shù)有心里困擾或心理障礙的學(xué)生進行科學(xué)的、有效的心理咨詢和輔導(dǎo)，使他們盡快擺脫障礙，提高心理健康水平，增強自我教育能力。
二年級學(xué)生具有獨有的特點：擅長于識別物體的特點、判斷物體之間的相同和不同點，能很快并很容易地掌握任何一個物體所固有特征的思維特點。二年級學(xué)生樂于向其他人交流自己已經(jīng)做過的事情語言表達特點，這是在心理課上鼓勵學(xué)生有條理地表達和培養(yǎng)科學(xué)、文明的用語習(xí)慣的積極因素。二年級學(xué)生一是易受同伴的影響，一是以個人為中心的社會交往和與人合作特點。
希望通過本學(xué)期的教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，養(yǎng)成良好的生活與學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生友愛同學(xué)，熱心幫助別人，不怕困難，努力克服困難的品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生健康的心理素質(zhì)。
小學(xué)心理健康教育學(xué)期教學(xué)計劃篇九
小學(xué)階段是孩子心理發(fā)展的重要階段，幫助孩子提高心理素質(zhì)，形成積極樂觀、健康向上的心理品質(zhì)，為未來的幸福生活奠定基礎(chǔ)。
從小學(xué)三年級開始，學(xué)生進入了小學(xué)中年級階段的學(xué)習(xí)與生活，從心理發(fā)展過程來看，從三年級開始，學(xué)生從兒童期轉(zhuǎn)入少年期。這一階段的一個重要表現(xiàn)是學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)與活動范圍無論是廣度還是深度都比低年級有了顯著的變化，學(xué)習(xí)活動的游戲性特征減少，學(xué)習(xí)過程的組織性、認(rèn)知過程的規(guī)范性、嚴(yán)謹(jǐn)性更強，對學(xué)生進行的科學(xué)教育一般從三年級開始。
一方面身體的發(fā)育、學(xué)習(xí)與生活的變化使三年級學(xué)生的心理有了迅速的發(fā)展，他們有了一些合理性的獨立思考了，有一些自己的主見了，能夠參與大人的談話，而不像以前那樣隨意插入大人的談話。初生牛犢不怕虎，敢嘗試去做一切事情，不像以前那么聽從權(quán)威。這些現(xiàn)象表明了三年級學(xué)生知識經(jīng)驗的擴大和認(rèn)知能力的發(fā)展，但另一方面，三年級學(xué)生又表現(xiàn)出行事理性不足的特點。在這一時期，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣開始分化，學(xué)生對于不同學(xué)科的學(xué)習(xí)動機出現(xiàn)了差別，學(xué)科偏愛開始出現(xiàn)。學(xué)生控制自己情緒的能力得到發(fā)展，情緒表現(xiàn)的方式和強度與低年級學(xué)生相比，其適宜性更高，一般較少出現(xiàn)忽哭忽笑的現(xiàn)象。進入少年期后，隨著交往能力的提高，學(xué)生之中開始出現(xiàn)關(guān)系較好的、比較穩(wěn)定的`好朋友。
1、鍛煉有意識記的能力，增進記憶品質(zhì)；
2、能夠正確對待自己的學(xué)習(xí)成績，勤于思考，不甘落后；
3、有集體榮譽感，并掌握一定的社會行為規(guī)范，提高學(xué)生的社會適應(yīng)能力；
4、自覺地控制和改變不良行為習(xí)慣，初步學(xué)會休閑，提高自我保護意識；
1、通過面向全體普及各種心理健康知識，引導(dǎo)學(xué)生自測、自控、自我調(diào)節(jié)、正確認(rèn)識自己。
2、加強針對性訓(xùn)練，采取多種形式培養(yǎng)學(xué)生良好的心理品質(zhì)。
3、在集體中體驗人際交往的樂趣，在學(xué)習(xí)中品嘗解決難題的快樂，在活動中學(xué)會調(diào)節(jié)情緒。
4、培養(yǎng)自主、自動參與活動及表現(xiàn)自我的欲望與能力。
1、堅持以人為本，根據(jù)學(xué)生心理、勝利的特點及發(fā)展規(guī)律，運用心理健康的理論和方法，培育學(xué)生良好的心理素質(zhì)，促進他們身心全面和諧的發(fā)展。
2、立足教育，重在指導(dǎo)，遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，保證心理健康的實踐性和實效性，邁向全體學(xué)生，關(guān)注個別差異，以學(xué)生為本，尊重學(xué)生、理解學(xué)生。
3、提高全體學(xué)生的訓(xùn)練素質(zhì)，充分開發(fā)他們的潛力，培養(yǎng)學(xué)生樂觀的、向上的心理品質(zhì)，促進學(xué)生人格的健康發(fā)展。
4、對少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學(xué)生進行科學(xué)的、有效的心理咨詢和輔導(dǎo)，使他們盡快擺脫障礙，提高心理健康水平，增強自我教育能力。
略
小學(xué)心理健康教育學(xué)期教學(xué)計劃篇十
3、學(xué)生能對生涯有個初步的認(rèn)識。
二、我的困惑。
1、覺察自己目前的生涯狀態(tài)；
2、宣泄自己進入新環(huán)境后的困惑；
3、分享和了解別人的困惑；
4、學(xué)習(xí)如何處理這種困惑。
三、校園尋寶。
1、學(xué)生能了解心理輔導(dǎo)的對象、內(nèi)容和重要性；
2、學(xué)生能了解心里有困惑時可以尋求的幫助的資源和途徑；
3、學(xué)生能學(xué)會寫心理日記。
四、人生依然有夢。
1、通過輔導(dǎo)使學(xué)生體驗內(nèi)心真實的需求，重新點燃追求理想和愿望的熱情和活力。
2、理解實現(xiàn)夢想的可能性與可行性。
五、許我一個未來。
1、使學(xué)生意識到通過自己的努力可以把夢想轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)實；
2、幫助學(xué)生掌握制定人生目標(biāo)的重要意義和具體辦法，通過具體的練習(xí)學(xué)會制定目標(biāo)和計劃。
六、考試心理輔導(dǎo)。
1．輔導(dǎo)學(xué)生掌握降低考試焦慮的方法；
2．指導(dǎo)學(xué)生掌握有效的應(yīng)考技巧；
3．指導(dǎo)學(xué)生掌握放松訓(xùn)練的方法。
小學(xué)心理健康教育學(xué)期教學(xué)計劃篇十一
從小培養(yǎng)學(xué)生良好的健康素質(zhì)，開發(fā)學(xué)生的潛能，塑造學(xué)生的健康人格，這對于提高中華民族的整體素質(zhì)，提高未來人才的質(zhì)量，有著極其深遠的意義下面是本站小編帶來關(guān)于中小學(xué)20xx年新學(xué)期健康教育教學(xué)計劃的內(nèi)容，希望能讓大家有所收獲!
一、指導(dǎo)思想：
根據(jù)中學(xué)生心理發(fā)展?fàn)顩r，有計劃、有目的地對學(xué)生施加直接或間接的影響，使學(xué)生保持積極健康的心理狀態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)，從而達到提高學(xué)生整體素質(zhì)、發(fā)展其個性的目的，促進德、智、體、美、勞等多方面的和諧發(fā)展。
二、心理健康教育的目標(biāo)：
心理健康教育的總目標(biāo)是：提高全體學(xué)生的心理素質(zhì)，充分開發(fā)他們的潛能，培養(yǎng)學(xué)生樂觀、向上的心理品質(zhì)，促進學(xué)生人格的健全發(fā)展。
心理健康教育的具體目標(biāo)：
1、使學(xué)生不斷正確認(rèn)識自我，增強調(diào)控自我、承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力;。
2、培養(yǎng)學(xué)生健全的人格和良好的個性心理品質(zhì);。
3、對少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學(xué)生，幫助其調(diào)節(jié)自我，提高心理健康水平，增強自我教育能力。
三、教育任務(wù)：
心理健康教育的主要任務(wù)是：
全面推進素質(zhì)教育，增強學(xué)校德育工作的針對性、實效性和主動性，幫助學(xué)生樹立在出現(xiàn)心理行為問題時的求助意識，促進學(xué)生形成健康的心理素質(zhì)，維護學(xué)生的心理健康，減少和避免對他們心理健康的各種不利影響;培養(yǎng)身心健康，具有創(chuàng)新精神和實踐能力，有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的一代新人。按照："積極推進、實事求是、分類指導(dǎo)"的工作原則，要普遍開展心理健康教育工作。老師要在具有較全面的心理學(xué)理論知識和進行心理輔導(dǎo)的專門技能以及提高自身良好個性心理品質(zhì)上有顯著提高。具體表現(xiàn)為：
1、揭示影響中學(xué)生心理健康的因素及其作用規(guī)律，提出解決這些問題的措施和方法，保障中學(xué)生的心理健康和諧地發(fā)展。
2、指導(dǎo)中學(xué)生運用心理學(xué)原則和方法克服心理障礙，使行為更趨于完美健康。
3、向中學(xué)生、教師、家長宣傳推廣各種維護心理健康的科學(xué)知識和方法。
4、指導(dǎo)中學(xué)生了解和掌握人際交往的心理衛(wèi)生知識，克服交往障礙，提高社會適應(yīng)能力。
5、配合醫(yī)務(wù)工作者，對各種因心理因素引起的學(xué)生身體疾病進行有效的治療。
四、教育內(nèi)容：
普及心理健康基本知識，樹立心理健康意識，了解簡單的心理調(diào)節(jié)方法，認(rèn)識心理異?，F(xiàn)象，以及初步掌握心理保健常識，其重點是學(xué)會學(xué)習(xí)、人際交往、親子關(guān)系維護、生活和社會適應(yīng)等方面的常識。低年級主要包括：幫助學(xué)生適應(yīng)新的環(huán)境、新的集體、新的學(xué)習(xí)生活與感受學(xué)習(xí)知識的樂趣;樂與老師、同學(xué)交往，在謙讓、友善的交往中體驗友情。中、高年級主要包括：幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中品嘗解決困難的快樂，調(diào)整學(xué)習(xí)心態(tài)，提高學(xué)習(xí)興趣與自信心，正確對待自己的學(xué)習(xí)成績，克服厭學(xué)心理，體驗學(xué)習(xí)成功的樂趣，培養(yǎng)面臨畢業(yè)升學(xué)的進取態(tài)度;培養(yǎng)集體意識，在班級活動中，善于與更多的同學(xué)交往，健全開朗、合群、樂學(xué)、自立的健康人格，培養(yǎng)自主自動參與活動的能力。具體內(nèi)容有：
1、中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理衛(wèi)生教育：主要有學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，學(xué)習(xí)困難的診斷，應(yīng)試技能的培養(yǎng)和考試焦慮的解除，以及指導(dǎo)學(xué)生科學(xué)用腦等。
2、中學(xué)生的情緒、意志心理衛(wèi)生教育：主要有中學(xué)生的情緒，意志特點分析，不良情緒產(chǎn)生的原因診斷，不良意志品質(zhì)的改善等。
3、中學(xué)生的個性心理衛(wèi)生教育：主要有不良個性的矯正，良好道德情操的培養(yǎng)及獨生子女的教育等。提高學(xué)生承受挫折的心理能力，正確對待各種挫折。4、特殊中學(xué)生群體的心理衛(wèi)生教育：主要有超常與弱智學(xué)生的診斷與指導(dǎo)、品德不良學(xué)生的矯正、殘疾中學(xué)生的心理衛(wèi)生等。
5、中學(xué)生的性心理衛(wèi)生教育：主要有中學(xué)生性意識的認(rèn)知、性道德的培養(yǎng)以及性教育等。
6、學(xué)校管理與中學(xué)生心理衛(wèi)生教育：主要有教師與心理衛(wèi)生，教學(xué)與心理衛(wèi)生，獎勵懲罰與心理衛(wèi)生，校風(fēng)建設(shè)與心理衛(wèi)生等。
7、家庭、社會與中學(xué)生心理衛(wèi)生教育：主要有研究家長、家庭結(jié)構(gòu)、社會環(huán)境對中學(xué)生的影響，以及如何優(yōu)化、適應(yīng)家庭與社會的心理氣氛等。
五、教育途徑與方法：
1、在學(xué)校各育、各科教學(xué)中滲透心理教育。學(xué)校各育、各科教學(xué)應(yīng)當(dāng)以素質(zhì)教育的總體目標(biāo)為依據(jù)，結(jié)合自身教育、教學(xué)的內(nèi)容、要求等特點，建立相應(yīng)的心理素質(zhì)培養(yǎng)目標(biāo)，使各育、各科教學(xué)過程和學(xué)校心理教育相互滲透、相互促進，并通過促使學(xué)生心理素質(zhì)的發(fā)展真正提高各育、各科教學(xué)質(zhì)量和效益。
3、開展心理輔導(dǎo)工作，開設(shè)心理輔導(dǎo)課，加強對學(xué)生的心理訓(xùn)練和心理指導(dǎo)。幫助學(xué)生發(fā)展積極、正確的自我觀念，自我意識，學(xué)會客觀地分析自我，分析自我與環(huán)境的相互關(guān)系，學(xué)會自我心理行為的控制和調(diào)節(jié)，使學(xué)生在學(xué)校、社會、家庭的活動與交往中，保持健康的、積極的心理狀態(tài)，發(fā)展良好的人際關(guān)系，培養(yǎng)自我教育、自我發(fā)展的能力。
4、發(fā)揮自我教育在培養(yǎng)學(xué)生心理品質(zhì)中的重要作用。學(xué)校、班集體要把學(xué)生的自我教育納入整體教育計劃，通過開展課內(nèi)外教育活動，指導(dǎo)學(xué)生“以人為鏡”，學(xué)會觀察、分析、評價自己，逐步使他們養(yǎng)成自尊、自愛、自信、自制等心理品質(zhì)。
5、建立心理咨詢室，同時開設(shè)心理咨詢熱線電話，設(shè)立心理咨詢信箱，通過個別心理咨詢，解決學(xué)生的各種心理問題和心理障礙，使學(xué)生都能健康成長。
6、建立學(xué)生心理檔案。對學(xué)生進行心理測試，通過有關(guān)心理測試，對班級或年段的學(xué)生的心理素質(zhì)情況進行評估，將評估結(jié)果向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)和有關(guān)部門報告，以便有針對性地對學(xué)生進行心理健康教育，可根據(jù)具體情況開展專題心理輔導(dǎo)講座、團體心理咨詢、個別心理咨詢以及心理治療訓(xùn)練等。
7、開展心理衛(wèi)生運動，通過年段集會、主題班(團)會、學(xué)生家長會、出版心理衛(wèi)生教育?？?、印發(fā)宣傳學(xué)習(xí)材料播放錄像等，積極普及心理衛(wèi)生常識。
六、師資建設(shè)：
提高學(xué)校教育的質(zhì)量，關(guān)鍵在于建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊伍，而教師職業(yè)心理素質(zhì)又是教師素質(zhì)的核心。教師的職業(yè)心理素質(zhì)和教育心理素養(yǎng)是兩個密切聯(lián)系、互相影響的方面，教師良好的心理素質(zhì)，是提高教育心理素養(yǎng)的基礎(chǔ)。一方面，學(xué)校要加強教師集體的建設(shè)，優(yōu)化人際關(guān)系，讓每一個教師成為參與學(xué)校教育、管理的主體，發(fā)揮每一個教師的自主創(chuàng)造精神，另一方面需要不斷引導(dǎo)教師在教改實踐中，加強對教育學(xué)、心理科學(xué)理論的學(xué)習(xí)，更新教育觀念，切實提高教師教育心理學(xué)素養(yǎng)，以將心理健康教育自覺地運用并滲透在教學(xué)教育工作的過程中，使教育、心理科學(xué)不僅成為教師提高教育水平，進行創(chuàng)造性勞動的有力武器，也成為教師不斷認(rèn)識自我、進行自我教育、提高自身素質(zhì)的工具。為此，要求全校教職工要重視繼續(xù)教育，不斷地學(xué)習(xí)心理學(xué)原理，同時學(xué)校將定期選派教師參加有關(guān)部門組織的心理學(xué)培訓(xùn)，鼓勵教師撰寫心理健康教育論文，定期召開心理健康教育研討會，努力提高教師應(yīng)用心理學(xué)原理的水平，從而提高教師的理論與實踐能力。
七、經(jīng)費投入：
學(xué)校每年按計劃投入各種必需經(jīng)費(含師資培訓(xùn)費、資料費、辦公費及其它輔助資金等項目)，確保學(xué)校心理健康教育正常開展。
八、領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)：
學(xué)校成立“學(xué)生心理健康教育領(lǐng)導(dǎo)小組”。
九、咨詢機構(gòu)：
學(xué)校設(shè)立“學(xué)生心理輔導(dǎo)室”。
成員：
心理輔導(dǎo)室地點：
心理健康教育辦公室地址：
一、指導(dǎo)思想：
提高學(xué)生的心理素質(zhì)，提高學(xué)生心理健康的水平是教改的重要內(nèi)涵，國家新制定的中小學(xué)德育大綱中己明確將心理健康教育作為中小學(xué)德育的重要組成部分。因此要通過多種方式對學(xué)生進行心理健康教育和輔導(dǎo)，幫助學(xué)生提高心理素質(zhì)，健全人格，增強承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力。
為了更好的促進學(xué)生健康成長，推進素質(zhì)教育，貫徹教育部頒發(fā)的《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》，根據(jù)學(xué)校心理健康教育工作的要求，本學(xué)期的計劃如下：
二、具體工作：
1、完善心理健康教育工作體制。形成在校長領(lǐng)導(dǎo)下，由政教處牽頭，以班主任和心理輔導(dǎo)教師為骨干，全體教師共同參與的心理健康教育工作體制，在全校廣泛宣傳。
(二)進一步完善心理咨詢室的硬軟件配置，使心理健康教育工作更具規(guī)范性、科學(xué)性。
1、進一步對心理咨詢室的硬件進行完善。
2、進一步完善學(xué)生心理檔案，做好資料收集工作、個案研究的搜集整理工作和個案跟蹤研究工作。
3、發(fā)展校園網(wǎng)絡(luò)資源優(yōu)勢，利用網(wǎng)絡(luò)平臺和學(xué)生實現(xiàn)對話與溝通，及時引導(dǎo)并解決學(xué)生的心理問題。
(三)開展多種形式的心理健康教育活動。
1、在開展心理教育常規(guī)工作外，加強學(xué)校心理咨詢室的宣傳工作，通過。
黑板報。
宣傳欄等出一期心理健康知識專欄，普及心理健康知識。
2、邀請有關(guān)專家為全校教職工進行1—2次有關(guān)教師心理健康及心理健康教育技能的講座，減輕教師的精神緊張和心理壓力，讓他們學(xué)習(xí)一些調(diào)節(jié)心理的技巧，增強應(yīng)對問題的能力，提高心理健康水平。
3、根據(jù)不同年齡學(xué)生的發(fā)展需要，在不同年級舉辦心理健康知識講座，開展心理健康教育工作。對畢業(yè)年級學(xué)生進行1-2次考試焦慮的心理輔導(dǎo)。
4、對有較嚴(yán)重心理問題的學(xué)生進行跟蹤調(diào)查，并提出建議，以幫助問題學(xué)生真正從心里陰影中走出來。
(四)加強學(xué)校與家庭的聯(lián)系，營造適合學(xué)生身心健康發(fā)展的社會、家庭環(huán)境。
結(jié)合家長學(xué)校有針對性舉辦1—2期的親子教育等心理輔導(dǎo)專題講座，對家庭教育加強指導(dǎo)。
三、具體工作安排：
1、心理咨詢室新學(xué)期宣傳。
2、問卷調(diào)查。
3、邀請專家對全體教師開講座。
4、心理講座。
5、出一期心理健康宣傳板報。
6、教師心理健康講座。
7、家長學(xué)校：親子教育。
8、畢業(yè)班考前心理輔導(dǎo)。
9、組織高年級撰寫心理小論文。
10、家長學(xué)校。
11、就咨詢個案與部分家長溝通。
共
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小學(xué)心理健康教育學(xué)期教學(xué)計劃篇十二
在大力提倡素質(zhì)教育、推動教育改革的今天，心理健康教育日益顯示出其特殊的重要性。近年來隨著社會經(jīng)濟迅猛發(fā)展，社會變化的日新月異，學(xué)生的心理也隨社會環(huán)境變化產(chǎn)生了許多波瀾。他們的心理問題已經(jīng)成為社會所關(guān)注的重要問題。學(xué)校加強心理健康教育，幫助學(xué)生解決心理問題，培養(yǎng)學(xué)生健全的心理素質(zhì)，既是學(xué)生健康成長的需要，也是我校推行素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，是培養(yǎng)高素質(zhì)人才的重要保證。對于我校要實現(xiàn)一流的學(xué)校，一流的教育目標(biāo)，學(xué)校心理健康教育應(yīng)該說是一項基礎(chǔ)的教育工作。本學(xué)期，我校將繼續(xù)對學(xué)生開展心理健康教育，及時做好學(xué)生的心理疏導(dǎo)工作，使全體學(xué)生保持心理衛(wèi)生，健康成長。從小培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)，開發(fā)學(xué)生的潛能，塑造學(xué)生的健康人格，這對于提高中華民族的整體素質(zhì)，提高未來人才的質(zhì)量，有著極其深遠的意義。
全日制小學(xué)二年級心理健康課本，按“學(xué)會生活、學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會做人、學(xué)會發(fā)展”這個廣州市小學(xué)素質(zhì)教育培養(yǎng)目標(biāo)，從生活心理輔導(dǎo)、學(xué)習(xí)心理輔導(dǎo)和人格心理輔導(dǎo)三個方面安排內(nèi)容。通過故事和事例讓學(xué)生感受學(xué)習(xí)，為提高學(xué)生心理素質(zhì)提供良好的教育。
1、通過心理健康教育，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識自己，提高對學(xué)習(xí)環(huán)境和社會環(huán)境的適應(yīng)能力。
2、通過心理健康教育，培養(yǎng)學(xué)生樂觀自信，友善合群，負(fù)責(zé)守信，開拓創(chuàng)新，追求卓越，不畏艱難的健全人格。
3、通過心理健康教育，使學(xué)生善于控制調(diào)節(jié)自己，排除心理困擾和行為偏差，樹立人生理想，并具備個人發(fā)展能力。
1、我們并不笨讓學(xué)生對自己充滿信心，克服學(xué)習(xí)上的困難。講授法、小組討論法實物投影
3、貪吃的小貓懂得貪心令人討厭。我們不能貪得無厭。表演法、討論法實物投影、頭飾
10、“小眼鏡”的苦惱懂得眼睛多明亮，要好好愛護它。講授法、演示法實物、掛圖
小學(xué)心理健康教育學(xué)期教學(xué)計劃篇十三
本年級學(xué)生都來自不同的單位，受到不同的家庭教育，身體素質(zhì)各不相同，學(xué)習(xí)習(xí)慣不同，衛(wèi)生習(xí)慣也不同，因此，學(xué)生的健康成績有很大的差異，為了上好健康教育，課增強學(xué)生的健康意識，使他們養(yǎng)成良好衛(wèi)生習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，使每個學(xué)生的身體素質(zhì)都有不同程度的提高，特制定本學(xué)期的教學(xué)計劃。
二、教學(xué)要求。
1、讓學(xué)生了解眼保健操對于保護視力的作用。
2、增強兒童“我是小學(xué)生了”的意識，培養(yǎng)學(xué)生有禮貌、守紀(jì)律、講衛(wèi)生的習(xí)慣。
3、使學(xué)生知道坐、立行的正確姿勢，要求他們養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，從而促進身體的健康發(fā)育。
4、通過教學(xué)，使學(xué)生在列隊做到快、靜、齊。
5、通過教學(xué)，讓學(xué)生重視保護眼睛視力，養(yǎng)成正確的姿勢，做到“三個一”。
6、通過教學(xué)，使學(xué)生知道飲食與健康的重要性。
7、通過教學(xué)，讓學(xué)生了解安全知識，增強自我保護意識。
8、通過教學(xué)，讓學(xué)生了解碘缺乏病的癥狀及危害，清楚地方性氟中毒病的有關(guān)知識及危害。
三、實施目標(biāo)的具體措施。
為了達到以上目標(biāo)，圓滿完成這一學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，讓學(xué)生真正有所得，有所獲，。我制定了以下幾條措施：
1、認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，做到有。
教案。
上課。
2、采取多種教學(xué)手段，吸引學(xué)生參與到課堂教學(xué)中來。
3、列舉大量事實例子，與課堂教學(xué)相結(jié)合。
爭取每堂課小結(jié)時，讓學(xué)生說說自己的想法或感受。
四、教學(xué)進度。
第1周：手的衛(wèi)生(1課時)。
第2周：刷牙(1課時)。
第3周：教室要清潔(1課時)。
第4周：早睡早起習(xí)慣好(1課時)。
第5周：正確的坐、立、行姿勢(1課時)。
第6周：用眼衛(wèi)生“六要”“六不要”認(rèn)真做好眼保健操(1課時)。
第7周：快樂的課間十分鐘(1課時)。
第8周：早餐要吃好(1課時)。
第9周：不吃變質(zhì)的食物(1課時)。
第10周：少吃零食不偏食(1課時)。
第11周：不喝生水、碘缺乏病和地方性氟中毒病(2課時)。
小學(xué)心理健康教育學(xué)期教學(xué)計劃篇十四
根據(jù)《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進素質(zhì)教育的定》和教育部《關(guān)于加強中小學(xué)心理健康教育的若干意見》，根據(jù)小學(xué)教育的特點和小學(xué)生心理發(fā)展的規(guī)律，通過各種途徑繼續(xù)認(rèn)真開展小型多樣的心理健康教育活動和指導(dǎo)，幫助學(xué)生獲取心理健康的初步知識，促進學(xué)生人格的健全發(fā)展。
加強小學(xué)生心理健康教育，是適應(yīng)21世紀(jì)競爭日趨激烈，培養(yǎng)同現(xiàn)代化要求相適應(yīng)的數(shù)以億計的高素質(zhì)的勞動者和數(shù)以千萬計的專門人才的必然要求，也是針對當(dāng)前我國小學(xué)生存在的心理素質(zhì)方面的弱點，進一步提高其心理素質(zhì)水平，實施素質(zhì)教育的現(xiàn)實需要。在未來人才的綜合素質(zhì)結(jié)構(gòu)中，心理素質(zhì)越來越重要，人的樂觀開朗、積極進取、堅韌不拔等個性心理品質(zhì)對人的健康成長和事業(yè)成功起著重要作用。
通過本學(xué)期的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生充分認(rèn)識自己的優(yōu)缺點，學(xué)會調(diào)整自己和老師的關(guān)系，制定有效符合自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)。通過正確認(rèn)識自己，培養(yǎng)良好的性格，保持健康的心理狀態(tài)。
1、教學(xué)中運用多種教學(xué)手段，因材施教，如錄像、投影、掛圖、模型表演等激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，指導(dǎo)學(xué)生進行實際操作訓(xùn)練，鞏固教學(xué)效果，促進健康心理狀態(tài)的培養(yǎng)。
2、通過各種形式進行心理健康知識的宣傳，為學(xué)生創(chuàng)造一個優(yōu)美健康的學(xué)習(xí)環(huán)境。利用各種檢查、競賽促使學(xué)生產(chǎn)生良好心態(tài)，培養(yǎng)良好心理狀態(tài)。
3、聯(lián)系實際結(jié)合教案內(nèi)容對學(xué)生進行心理健康教育，促進同學(xué)們提高學(xué)習(xí)適應(yīng)能力，用良好的心態(tài)積極學(xué)習(xí)。
通過我對班級情況的了解和對教材內(nèi)容的熟悉，依據(jù)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》和《心理健康教育教學(xué)大綱》的要求，本學(xué)期心理健康教育課教學(xué)工作做以下安排。
1、培養(yǎng)學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)、敢于嘗試的好習(xí)慣。與同學(xué)友好相處，做到寬以待人。
2、認(rèn)真鉆研學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》和《心理健康教育教學(xué)大綱》，熟悉教材內(nèi)容，備好每一節(jié)課。
3、積極進行心理健康教育課的課堂教學(xué)改革，提高課堂效率。
4、結(jié)合學(xué)校的實際情況，教師采用靈活的教學(xué)方法，充分調(diào)動學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)的興趣。
5、經(jīng)常帶領(lǐng)學(xué)生參加適當(dāng)?shù)纳鐣嵺`活動，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新，勇于競爭的實踐能力。
小學(xué)心理健康教育學(xué)期教學(xué)計劃篇十五
小學(xué)階段是孩子心理發(fā)展的重要階段，幫助孩子提高心理素質(zhì)，形成積極樂觀、健康向上的心理品質(zhì)，為未來的'幸福生活奠定基礎(chǔ)。
從小學(xué)三年級開始，學(xué)生進入了小學(xué)中年級階段的學(xué)習(xí)與生活，從心理發(fā)展過程來看，從三年級開始，學(xué)生從兒童期轉(zhuǎn)入少年期。這一階段的一個重要表現(xiàn)是學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)與活動范圍無論是廣度還是深度都比低年級有了顯著的變化，學(xué)習(xí)活動的游戲性特征減少，學(xué)習(xí)過程的組織性、認(rèn)知過程的規(guī)范性、嚴(yán)謹(jǐn)性更強，對學(xué)生進行的科學(xué)教育一般從三年級開始。
一方面身體的發(fā)育、學(xué)習(xí)與生活的變化使三年級學(xué)生的心理有了迅速的發(fā)展，他們有了一些合理性的獨立思考了，有一些自己的主見了，能夠參與大人的談話，而不像以前那樣隨意插入大人的談話。初生牛犢不怕虎，敢嘗試去做一切事情，不像以前那么聽從權(quán)威。這些現(xiàn)象表明了三年級學(xué)生知識經(jīng)驗的擴大和認(rèn)知能力的發(fā)展，但另一方面，三年級學(xué)生又表現(xiàn)出行事理性不足的特點。在這一時期，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣開始分化，學(xué)生對于不同學(xué)科的學(xué)習(xí)動機出現(xiàn)了差別，學(xué)科偏愛開始出現(xiàn)。學(xué)生控制自己情緒的能力得到發(fā)展，情緒表現(xiàn)的方式和強度與低年級學(xué)生相比，其適宜性更高，一般較少出現(xiàn)忽哭忽笑的現(xiàn)象。進入少年期后，隨著交往能力的提高，學(xué)生之中開始出現(xiàn)關(guān)系較好的、比較穩(wěn)定的好朋友。
1、鍛煉有意識記的能力，增進記憶品質(zhì);。
2、能夠正確對待自己的學(xué)習(xí)成績，勤于思考，不甘落后;。
3、有集體榮譽感，并掌握一定的社會行為規(guī)范，提高學(xué)生的社會適應(yīng)能力;。
4、自覺地控制和改變不良行為習(xí)慣，初步學(xué)會休閑，提高自我保護意識;?
1、通過面向全體普及各種心理健康知識，引導(dǎo)學(xué)生自測、自控、自我調(diào)節(jié)、正確認(rèn)識自己。
2、加強針對性訓(xùn)練，采取多種形式培養(yǎng)學(xué)生良好的心理品質(zhì)。
3、在集體中體驗人際交往的樂趣，在學(xué)習(xí)中品嘗解決難題的快樂，在活動中學(xué)會調(diào)節(jié)情緒。
4、培養(yǎng)自主、自動參與活動及表現(xiàn)自我的欲望與能力。
1、堅持以人為本，根據(jù)學(xué)生心理、勝利的特點及發(fā)展規(guī)律，運用心理健康的理論和方法，培育學(xué)生良好的心理素質(zhì)，促進他們身心全面和諧的發(fā)展。
2、立足教育，重在指導(dǎo)，遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，保證心理健康的實踐性和實效性，邁向全體學(xué)生，關(guān)注個別差異，以學(xué)生為本，尊重學(xué)生、理解學(xué)生。
3、提高全體學(xué)生的訓(xùn)練素質(zhì)，充分開發(fā)他們的潛力，培養(yǎng)學(xué)生樂觀的、向上的心理品質(zhì)，促進學(xué)生人格的健康發(fā)展。
4、對少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學(xué)生進行科學(xué)的、有效的心理咨詢和輔導(dǎo)，使他們盡快擺脫障礙，提高心理健康水平，增強自我教育能力。
小學(xué)心理健康教育學(xué)期教學(xué)計劃篇十六
一年學(xué)生進過了兩年的學(xué)習(xí)生活，已經(jīng)適應(yīng)了新的環(huán)境，在思維能力，語言表達能力，社會交往能力等有了很大的提高。
對于小學(xué)生來說，心理健康問題主要集中在對于學(xué)校生活的適應(yīng)能力上。從以游戲為主的幼兒園和家庭生活轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)習(xí)為主的學(xué)校生活，是一次質(zhì)的飛躍。從進人校門開始，學(xué)校生活便成為小學(xué)生生活中最有意義的內(nèi)容，成為他們心理發(fā)展的主要源泉。能否逐漸的適應(yīng)學(xué)校生活并且進一步養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣、良好的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)態(tài)度、堅強的意志品質(zhì)、良好的社會關(guān)系的適應(yīng)能力等等，對于小學(xué)生在整個小學(xué)階段的心理健康具有決定性的作用。
而一年級是小學(xué)兒童發(fā)展的關(guān)鍵期，在認(rèn)識和情感方面是一個飛躍轉(zhuǎn)型的發(fā)展期，主要體現(xiàn)在：思維方式多樣化，有一定的創(chuàng)造性思維，情緒趨于穩(wěn)定，情感有一定的選擇性，道德感、理智感、美感等高級情感也有了進一步的發(fā)展。所以他們更需要在教師的組織引導(dǎo)和啟發(fā)下，使其更好地認(rèn)識自我，適應(yīng)學(xué)習(xí)和生活環(huán)境，提高學(xué)習(xí)能力，發(fā)展人際關(guān)系，樹立正確的道德價值觀。
以此為目的這部分教材安排了十次活動
1、自我認(rèn)識(活動一和活動二)
2、人際關(guān)系(活動三和活動四)
3、守規(guī)矩(活動五)
4、思維訓(xùn)練(活動六和活動七)
5、學(xué)習(xí)策略(活動八、活動九和活動十)。
重點在于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和技巧、人際交往能力
1、根據(jù)一年級學(xué)生心理發(fā)展特點，課程以學(xué)生的活動體驗為主，老師作為啟發(fā)者，營造寬松、真誠、民主的課堂氣氛，讓學(xué)生有話想說，想說就說，敢于真實地表達自己心中所想。師生之間誠懇平等的交流是直接影響教學(xué)效果的重要條件。
2、從每周一次的心理健康活動課入手，具體來說，在課堂教學(xué)中，以活動課為主題化理論，通過多種途徑，多種手段，有目的、有計劃地對學(xué)生的心理發(fā)展施加影響。小品表演法、設(shè)境講解法、故事啟迪法、團體游戲法、動畫演示法等，同時注意結(jié)合運用現(xiàn)代的教學(xué)手段輔助教學(xué)，使之更加生動形象直觀。
3、對少數(shù)有心理困惑或者障礙的學(xué)生，進行有效的個別咨詢或團體輔導(dǎo)，讓他們能盡快擺脫困惑，健康快樂成才。
小學(xué)心理健康教育學(xué)期教學(xué)計劃篇十七
我校五年級有三個班級，男女生比例有點差異，男生比女生多。五年級學(xué)生逐漸進入少年期，身心的發(fā)展正處在由幼稚趨向自覺，由依賴趨向獨立的半幼稚半成熟交錯的矛盾時期，在心理上具有以下特點：
能認(rèn)識和掌握一定的道理觀念，對社會現(xiàn)象開始關(guān)注，開始有獨立見解，但他們的見解極易受外界影響左右而時常變化。道德感情開始多變而且不輕易外露。開始以一定的道德標(biāo)準(zhǔn)來評價人、事或社會現(xiàn)象，但仍有片面性。已有的行為習(xí)慣日趨穩(wěn)定，但對新提出的行為要求則容易知行脫節(jié)。在親子交往方面，由于獨立意識增強，他們對父母的要求不再一味順從，對父母過多的“看管”常常表示抗拒。老師的威望在五年級階段開始逐漸下降，學(xué)生對教師不再像過去那樣崇拜，有時還會產(chǎn)生抵觸情緒，跟教師疏遠。
第二信號系統(tǒng)開始占優(yōu)勢，求知的欲望和能力，好奇心都有所增強，對新鮮事物開始思考、追求、探索。學(xué)習(xí)的興趣更為廣泛。同學(xué)間開始進行個人簡單交往，往往偏重于情感而分不清是非。自我意識有所發(fā)展，開始注重穿著打扮，自尊心進一步增強，自主性要求日趨強烈，但仍然缺乏自我約束的能力。
二、輔導(dǎo)目標(biāo)。
1、情緒輔導(dǎo)：通過技能訓(xùn)練，提高學(xué)生的情緒自控能力，能運用轉(zhuǎn)移注意力、自我放松、換位思考等方法來調(diào)節(jié)情緒。
2、學(xué)習(xí)輔導(dǎo)：圍繞抽象思維發(fā)展學(xué)生的智力，培養(yǎng)良好的智力品質(zhì)；引導(dǎo)學(xué)生確立學(xué)習(xí)目標(biāo)，掌握正確的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)如何有效地利用學(xué)習(xí)時間，體驗“一分辛勞一分收獲”的愉悅感、成就感；培養(yǎng)正確的競爭意識，為畢業(yè)、順利進入中學(xué)做好心理準(zhǔn)備。
3、人際交往：通過人際交往和社會適應(yīng)能力訓(xùn)練，學(xué)會與父母、老師溝通，學(xué)會尊重父母、老師、同學(xué)，形成正確的集體意識和友誼觀，克服不良的小團體意識。
4、進一步深化活動內(nèi)涵，增加實驗演示、游戲比賽、專題討論等新的活動方式，注意發(fā)揮學(xué)生的理性思考和自我組織潛能。
三、輔導(dǎo)重難點。
1、培養(yǎng)學(xué)生具有能干、負(fù)責(zé)的意識，學(xué)會一些為人處世的道理。
2、讓學(xué)生知道人要了解自己的優(yōu)點和缺點，要相信自己，信任自己有潛能、能成功。
3、學(xué)會男女生的角色意識，初步學(xué)會以正常的心態(tài)與異性交往。
4、學(xué)會自我保護意識、相貌審美意識、幽默生活意識和學(xué)習(xí)沖刺意識。
小學(xué)心理健康教育學(xué)期教學(xué)計劃篇十八
根據(jù)教育部《關(guān)于加強中小學(xué)心理健康教育的若干意見》，根據(jù)小學(xué)教育的特點和小學(xué)生心理發(fā)展的規(guī)律，通過各種途徑繼續(xù)認(rèn)真開展小型多樣的心理健康教育活動和指導(dǎo)，幫助學(xué)生獲取心理健康的初步知識，促進學(xué)生人格的健全發(fā)展。
加強小學(xué)生心理健康教育，是適應(yīng)21世紀(jì)競爭日趨激烈，培養(yǎng)同現(xiàn)代化要求相適應(yīng)的數(shù)以億計的高素質(zhì)的勞動者和數(shù)以千萬計的專門人才的必然要求，也是針對當(dāng)前我國小學(xué)生存在的心理素質(zhì)方面的弱點，進一步提高其心理素質(zhì)水平，實施素質(zhì)教育的現(xiàn)實需要。在未來人才的綜合素質(zhì)結(jié)構(gòu)中，心理素質(zhì)越來越重要，人的樂觀開朗、積極進取、堅韌不拔等個性心理品質(zhì)對人的健康成長和事業(yè)成功起著重要作用。
通過本學(xué)期的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生充分認(rèn)識自己的優(yōu)缺點，學(xué)會調(diào)整自己和老師的.關(guān)系，制定有效符合自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)。通過正確認(rèn)識自己，培養(yǎng)良好的性格，保持健康的心理狀態(tài)。
1、教學(xué)中運用多種教學(xué)手段，因材施教，如錄像、投影、掛圖、模型表演等激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，指導(dǎo)學(xué)生進行實際操作訓(xùn)練，鞏固教學(xué)效果，促進健康心理狀態(tài)的培養(yǎng)。
2、通過各種形式進行心理健康知識的宣傳，為學(xué)生創(chuàng)造一個優(yōu)美健康的學(xué)習(xí)環(huán)境。利用各種檢查、競賽促使學(xué)生產(chǎn)生良好心態(tài)，培養(yǎng)良好心理狀態(tài)。
3、聯(lián)系實際結(jié)合教案內(nèi)容對學(xué)生進行心理健康教育，促進同學(xué)們提高學(xué)習(xí)適應(yīng)能力，用良好的心態(tài)積極學(xué)習(xí)。
通過我對班級情況的了解和對教材內(nèi)容的熟悉，依據(jù)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》和《心理健康教育教學(xué)大綱》的要求，本學(xué)期心理健康教育課教學(xué)工作做以下安排。
1、培養(yǎng)學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)、敢于嘗試的好習(xí)慣。與同學(xué)友好相處，做到寬以待人。
2、認(rèn)真鉆研學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》和《心理健康教育教學(xué)大綱》，熟悉教材內(nèi)容，備好每一節(jié)課。
5、結(jié)合學(xué)校的實際情況，教師采用靈活的教學(xué)方法，充分調(diào)動學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)的興趣。
6、經(jīng)常帶領(lǐng)學(xué)生參加適當(dāng)?shù)纳鐣嵺`活動，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新，勇于競爭的實踐能力。
總之，在本學(xué)期教學(xué)中，要以以上的總體計劃來完成心理健康教育課的教學(xué)工作，全面提高學(xué)生的素質(zhì)，為社會培養(yǎng)出高素質(zhì)人才。