教案的編寫(xiě)是教師基本功之一，也是體現(xiàn)教師教學(xué)能力和專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的重要手段之一。教案的使用需要教師不斷反思和總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高教學(xué)的質(zhì)量和效果。將教案范文與實(shí)際教學(xué)相結(jié)合，能夠更好地提升自己的教學(xué)水平和能力。
法律教案設(shè)計(jì)篇一
地主動(dòng)學(xué)習(xí)。在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中，注重學(xué)生自身感悟，內(nèi)化學(xué)生心理品質(zhì)，強(qiáng)化學(xué)生法制觀念，促進(jìn)青少年健康成長(zhǎng)。
本節(jié)選自人教版七年級(jí)下《感受法律的尊嚴(yán)》的第一節(jié)《走近法律》。本課是學(xué)生學(xué)習(xí)法律的基礎(chǔ)，由什么是規(guī)矩引出規(guī)則，進(jìn)而導(dǎo)入到什么是法律以及法律的作用。深入淺出，層層遞進(jìn)。教材源于生活，深入于生活。使學(xué)生在感知中理解、感受法律。
正處在青春期的學(xué)生由于生活范圍的擴(kuò)大，已經(jīng)接觸到了社會(huì)生活中的各種規(guī)則，同時(shí)自我意識(shí)增強(qiáng)，開(kāi)始有主見(jiàn)，但往往過(guò)激、片面，缺乏對(duì)“規(guī)矩”、“法律”準(zhǔn)確的心理定位。往往只看到其約束自己的一面，而較少認(rèn)識(shí)“規(guī)矩”、“法律”對(duì)社會(huì)生活秩序正常運(yùn)行的必要性，從而對(duì)其產(chǎn)生一定程度上的`反感，抵觸心態(tài)，不能自覺(jué)遵規(guī)守法，不利于青少年健康成長(zhǎng)。也有不少學(xué)生認(rèn)為，在學(xué)校里遵守校紀(jì)、校規(guī)，遵守中學(xué)生日常行為規(guī)范，是因?yàn)榻處?、家長(zhǎng)、學(xué)校要他遵守所以才遵守，沒(méi)有真正意識(shí)到規(guī)則能夠幫助人們開(kāi)展正常的生活。因此必須通過(guò)教學(xué)讓學(xué)生了解身邊的一些規(guī)則，體會(huì)到每一個(gè)人都必須遵守制度、規(guī)則和程序，沒(méi)有人可以例外，并進(jìn)而了解法律也是一種特殊的規(guī)則，從而樹(shù)立起最基本的法律意識(shí)。
1、知識(shí)與技能：知道社會(huì)生活離不開(kāi)規(guī)則，法律是一種特殊的行為規(guī)則，提高分析問(wèn)題和辨析是非的能力。
2、過(guò)程與方法：
通過(guò)對(duì)比法、分析法等理解法律是一種特殊的行為規(guī)則；通過(guò)活動(dòng)的串聯(lián)將生活中的規(guī)則具體化、形象化，突出體現(xiàn)自身的感受；學(xué)習(xí)過(guò)程，通過(guò)游戲、案例分析、合作探究、設(shè)置情景和自我觀察，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并從中思考生活中處處離不開(kāi)規(guī)則的原因。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀：
在尋找規(guī)則、認(rèn)識(shí)規(guī)則、感悟規(guī)則的基礎(chǔ)上，樹(shù)立尊重規(guī)則，尊重法律的觀念。
規(guī)則的分類(lèi)、法律的作用。
教學(xué)難點(diǎn)：法律的三大特征。
通過(guò)對(duì)比法、分析法等理解法律是一種特殊的行為規(guī)則；通過(guò)活動(dòng)的串聯(lián)將。
生活中的規(guī)則具體化、形象化，突出體現(xiàn)自身的感受；學(xué)習(xí)過(guò)程，通過(guò)游戲、案例分析、合作探究、設(shè)置情景和自我觀察，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并從中思考生活中處處離不開(kāi)規(guī)則的原因，引導(dǎo)學(xué)生尊重規(guī)則，尊重法律。
教學(xué)環(huán)節(jié)。
導(dǎo)入新課。
法律教案設(shè)計(jì)篇二
本節(jié)課所授內(nèi)容是人教版七年級(jí)下冊(cè)第七課《感受法律尊嚴(yán)》的第一框《走近法律》，我主要從身邊的規(guī)則入手，讓學(xué)生能正確區(qū)分道德、規(guī)章、紀(jì)律和法律的區(qū)別。體會(huì)法律的特征及法律的規(guī)范作用和保障及評(píng)價(jià)作用。教育學(xué)生明確社會(huì)生活離不開(kāi)規(guī)則，更離不開(kāi)法律，從而使學(xué)生從小樹(shù)立法律意識(shí)，積極的學(xué)法、用法、護(hù)法。整節(jié)課結(jié)構(gòu)清楚，環(huán)環(huán)相扣，教學(xué)設(shè)計(jì)完整;注重對(duì)學(xué)生讀寫(xiě)理解能力的培養(yǎng);設(shè)置學(xué)生身邊發(fā)生的情境，體現(xiàn)了學(xué)習(xí)生活化，有利于增強(qiáng)學(xué)生的認(rèn)同感和學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)模擬情景，讓學(xué)生思考討論，也有利增強(qiáng)學(xué)生體驗(yàn)感，提高分析解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題能力;講練結(jié)合，升華思想。本框內(nèi)容從課件形式、教學(xué)素材、教學(xué)環(huán)節(jié)等方面來(lái)看較完整，結(jié)合課堂演示、課堂評(píng)價(jià)，基本上達(dá)到有效課堂的條件。但是，這節(jié)課所暴露的問(wèn)題也較明顯，主要有以下幾個(gè)方面：
1、教師講課語(yǔ)速過(guò)快，課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)學(xué)生回答問(wèn)題沒(méi)有兼顧到大多數(shù)學(xué)生的參與。同時(shí)，在學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)缺乏鼓勵(lì)性的語(yǔ)言。
2、教學(xué)過(guò)程中有些知識(shí)點(diǎn)的講解沒(méi)有詳細(xì)展開(kāi)，而是忽略而過(guò)，如：講述法律三個(gè)特征的時(shí)候。課件在相關(guān)內(nèi)容中鏈接了相關(guān)案例，但是沒(méi)有對(duì)這些案例展開(kāi)并詳細(xì)地講解。還有講述法律作用的時(shí)候，也顯得過(guò)于簡(jiǎn)單，并且這一環(huán)節(jié)還主要是教師的教授，沒(méi)有充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，這一環(huán)節(jié)可以把時(shí)間賦以學(xué)生，讓他們結(jié)合生活中的事例來(lái)談學(xué)習(xí)的感受。
3、從整節(jié)課堂各環(huán)節(jié)來(lái)看，面對(duì)紛繁復(fù)雜、體裁多樣的課本及材料，我選取的素材過(guò)于豐富，也較為復(fù)雜，使學(xué)生有些無(wú)所適從，同時(shí)在突破重點(diǎn)、難點(diǎn)時(shí)就顯得時(shí)間不夠，今后務(wù)必牢牢把握課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，透過(guò)現(xiàn)象抓住課文的本質(zhì)，提綱挈領(lǐng)、抓住要害、明確目標(biāo)。比如說(shuō)：今后盡量選取一個(gè)主要的事例貫穿始終，使得整節(jié)課能夠把知識(shí)和事例有機(jī)結(jié)合地起來(lái)，形成一個(gè)思路清晰，邏輯嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹骶€。
4、計(jì)劃得再周詳，教案寫(xiě)得再完善，課堂教學(xué)中往往也會(huì)遇到這樣那樣各種意料不到的問(wèn)題，導(dǎo)致我們不能完整地實(shí)現(xiàn)教學(xué)計(jì)劃，這就存在一個(gè)“預(yù)設(shè)與生成”的問(wèn)題。我在課堂教學(xué)上總是怕出現(xiàn)磕磕碰碰，力求一節(jié)課學(xué)生沒(méi)有問(wèn)題，一切按照自己設(shè)想的完成，即使教學(xué)中有生成出現(xiàn)，也想把學(xué)生的回答極力拉回到“標(biāo)準(zhǔn)答案”上來(lái)。這就使得生成性的火花太少了，一切按照預(yù)設(shè)按部就班地進(jìn)行。如果長(zhǎng)期進(jìn)行這樣的教學(xué)，可能會(huì)使學(xué)生覺(jué)得自己的問(wèn)題得不到重視，那就會(huì)失去提問(wèn)的興趣，質(zhì)疑能力得不到鍛煉和提高，以后學(xué)生只會(huì)變成裝知識(shí)的容器而已，與教育的目標(biāo)背道而馳。所以說(shuō)我們?cè)谡n堂上盡量做到讓學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手，更要學(xué)會(huì)動(dòng)腦。
5、中學(xué)生好動(dòng)，情感豐富，他們的人生觀世界觀還很不成熟，還要進(jìn)一步塑造，需要教師進(jìn)一步引導(dǎo)。可是由于急于完成教學(xué)任務(wù)，所以整個(gè)教學(xué)過(guò)程中顯得急躁，包辦代替過(guò)多，沒(méi)有給學(xué)生充分的思考和討論的機(jī)會(huì)。這些都是我在今后的工作中需要逐步修正的地方。
法律教案設(shè)計(jì)篇三
教室。
在全班貫徹《青少年保護(hù)法》。使全體同學(xué)了解此法律，讓同學(xué)懂得用法律工具來(lái)保護(hù)自己。幫助同學(xué)了解一些知識(shí)，做一個(gè)懂法知法的好學(xué)生，做一個(gè)全面發(fā)展的好學(xué)生。
一、主持人簡(jiǎn)要介紹一下《未成年人年保護(hù)法》。
了解未成年人保護(hù)法關(guān)于家庭保護(hù)，學(xué)校保護(hù)，社會(huì)保護(hù)等方面的內(nèi)容。主持人：老師們、同學(xué)們，大家好！"五好”對(duì)于同學(xué)們來(lái)說(shuō)已很熟悉了，隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，社會(huì)對(duì)每個(gè)人的要求越來(lái)越高，為了讓校園更和諧，社會(huì)更美好，祖國(guó)更昌盛，那就請(qǐng)不斷完善自己，一起來(lái)做到“五好”！下面我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)怎樣遵紀(jì)守法。校園里，有許許多多不同的規(guī)定，約束著每一位同學(xué)，這是同學(xué)們應(yīng)該遵守的，也是必須遵守的。對(duì)每個(gè)人而言，學(xué)校規(guī)定是一樣的，一個(gè)好的校園，不僅僅是同學(xué)們成績(jī)好，素質(zhì)高低也很重要的，咱們的校園的校訓(xùn)不是人和興校嗎？也就是說(shuō)只要每一位同學(xué)能時(shí)刻想到遵守校園的規(guī)定，那我們的校園就不是很融洽，更興旺嗎？就校園而言是這樣，對(duì)于一個(gè)國(guó)家也是如此。我們是祖國(guó)的希望，讓我們以國(guó)家昌盛為先，人民利益至上，勤奮自勉，奮發(fā)有為，創(chuàng)造自己美好的未來(lái)，創(chuàng)造祖國(guó)美好的明天！那么對(duì)于我們同學(xué)現(xiàn)在所應(yīng)該遵守的法律是什么呢？今天就讓三一班帶我們走進(jìn)未成年人保護(hù)法。
二、由本班同學(xué)：李開(kāi)元、聶成旭、尹杰表演小品《體罰》。
主持人：請(qǐng)大家猜猜這個(gè)小品是關(guān)于未成年人保護(hù)法中的哪個(gè)部分？主持人：看了這個(gè)小品后，大家談?wù)剬?duì)這個(gè)小品的感想？請(qǐng)同學(xué)們談一談看完小品后的.感想。主持人：從剛才這個(gè)小品中我們知道了：父母或者其他監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)創(chuàng)造良好、和睦的家庭環(huán)境，依法履行對(duì)未成年人的監(jiān)護(hù)職責(zé)和撫養(yǎng)義務(wù)。禁止對(duì)未成年人實(shí)施家庭暴力，禁止虐待、遺棄未成年人，不能打孩子，對(duì)孩子要絕對(duì)尊重。禁止溺嬰和其他殘害嬰兒的行為，不得歧視女性未成年人或者有殘疾的未成年人。
三、觀賞小品《可憐的非非》。
此小品有本班同學(xué)：王雪梅、劉婷婷、蘭群出演。請(qǐng)同學(xué)談一下自己的感想。王海培：如果我們遇到了像小品種的非非一樣，我們可以向公安請(qǐng)求幫助。裴訓(xùn)普：我覺(jué)得家長(zhǎng)要尊重孩子的選擇。
四、學(xué)習(xí)案例。
接下來(lái)由主持人馬嘉樂(lè)讀一些案例。請(qǐng)同學(xué)談一下自己的感想。
五、法律知識(shí)競(jìng)賽：
主持人：下面有20道選擇題，請(qǐng)每個(gè)小組派3人參加比賽。我先來(lái)讀下參賽規(guī)則：每個(gè)小組派三人參加比賽，支持人讀完題目可搶答，每組最多可答5道題，哪個(gè)小組回答的多，就可獲勝，答對(duì)題者可獲得精美禮品一份。開(kāi)始比賽！
六、班主任總結(jié)發(fā)言。
同學(xué)們的這次班會(huì)召開(kāi)得很成功，愿大家在生活能運(yùn)用好法律這個(gè)武器，懂得自我保護(hù)，維護(hù)自己的正當(dāng)權(quán)利；同時(shí)我們也要認(rèn)真履行好各項(xiàng)義務(wù)，做一名合格的小公民。
七、主持人結(jié)束語(yǔ)。
主持人：這個(gè)國(guó)家是屬于大家的，而它的和平也得靠每一個(gè)人來(lái)維護(hù)，俗話說(shuō)：國(guó)有國(guó)法，家有家規(guī)，一個(gè)國(guó)家就像一個(gè)大家庭，也得有它的秩序！記得中國(guó)一位名人說(shuō)過(guò)：“國(guó)家以法制為先，法制以尊行為為要，能尊行而后有法制，有法制而后有國(guó)家，這句話便告訴我們：一個(gè)國(guó)家，想要達(dá)到繁榮昌盛，必須立下法制，而有了法，人人就得遵守。這樣人民才會(huì)幸福，國(guó)家才會(huì)安康，那世界會(huì)變得更美好！作為未成年人的我們，就像那剛冒出頭的小樹(shù)苗，稍有不慎便會(huì)彎曲，從而走向歧路，在校的我們，要用校規(guī)來(lái)約束自己，讓未成年熟的心受到保護(hù)，讓它健康成長(zhǎng)，最后我希望在座的每一位同學(xué)，老師以及社會(huì)上的每一個(gè)公民，能時(shí)刻捍衛(wèi)神圣憲法，維護(hù)法律的尊嚴(yán)。
法律教案設(shè)計(jì)篇四
地主動(dòng)學(xué)習(xí)。在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中，注重學(xué)生自身感悟，內(nèi)化學(xué)生心理品質(zhì)，強(qiáng)化學(xué)生法制觀念，促進(jìn)青少年健康成長(zhǎng)。
本節(jié)選自人教版七年級(jí)下《感受法律的尊嚴(yán)》的第一節(jié)《走近法律》。本課是學(xué)生學(xué)習(xí)法律的基礎(chǔ)，由什么是規(guī)矩引出規(guī)則，進(jìn)而導(dǎo)入到什么是法律以及法律的作用。深入淺出，層層遞進(jìn)。教材源于生活，深入于生活。使學(xué)生在感知中理解、感受法律。
正處在青春期的學(xué)生由于生活范圍的擴(kuò)大，已經(jīng)接觸到了社會(huì)生活中的各種規(guī)則，同時(shí)自我意識(shí)增強(qiáng)，開(kāi)始有主見(jiàn)，但往往過(guò)激、片面，缺乏對(duì)“規(guī)矩”、“法律”準(zhǔn)確的心理定位。往往只看到其約束自己的一面，而較少認(rèn)識(shí)“規(guī)矩”、“法律”對(duì)社會(huì)生活秩序正常運(yùn)行的必要性，從而對(duì)其產(chǎn)生一定程度上的`反感，抵觸心態(tài)，不能自覺(jué)遵規(guī)守法，不利于青少年健康成長(zhǎng)。也有不少學(xué)生認(rèn)為，在學(xué)校里遵守校紀(jì)、校規(guī)，遵守中學(xué)生日常行為規(guī)范，是因?yàn)榻處煛⒓议L(zhǎng)、學(xué)校要他遵守所以才遵守，沒(méi)有真正意識(shí)到規(guī)則能夠幫助人們開(kāi)展正常的生活。因此必須通過(guò)教學(xué)讓學(xué)生了解身邊的一些規(guī)則，體會(huì)到每一個(gè)人都必須遵守制度、規(guī)則和程序，沒(méi)有人可以例外，并進(jìn)而了解法律也是一種特殊的規(guī)則，從而樹(shù)立起最基本的法律意識(shí)。
1、知識(shí)與技能：知道社會(huì)生活離不開(kāi)規(guī)則，法律是一種特殊的行為規(guī)則，提高分析問(wèn)題和辨析是非的能力。
2、過(guò)程與方法：
通過(guò)對(duì)比法、分析法等理解法律是一種特殊的行為規(guī)則；通過(guò)活動(dòng)的串聯(lián)將生活中的規(guī)則具體化、形象化，突出體現(xiàn)自身的感受；學(xué)習(xí)過(guò)程，通過(guò)游戲、案例分析、合作探究、設(shè)置情景和自我觀察，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并從中思考生活中處處離不開(kāi)規(guī)則的原因。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀：
在尋找規(guī)則、認(rèn)識(shí)規(guī)則、感悟規(guī)則的基礎(chǔ)上，樹(shù)立尊重規(guī)則，尊重法律的觀念。
規(guī)則的分類(lèi)、法律的作用。
教學(xué)難點(diǎn)：法律的三大特征。
通過(guò)對(duì)比法、分析法等理解法律是一種特殊的行為規(guī)則；通過(guò)活動(dòng)的串聯(lián)將。
生活中的規(guī)則具體化、形象化，突出體現(xiàn)自身的感受；學(xué)習(xí)過(guò)程，通過(guò)游戲、案例分析、合作探究、設(shè)置情景和自我觀察，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并從中思考生活中處處離不開(kāi)規(guī)則的原因，引導(dǎo)學(xué)生尊重規(guī)則，尊重法律。
教學(xué)環(huán)節(jié)。
導(dǎo)入新課。
七下政治走進(jìn)法律【教材分析】本框內(nèi)容主要講了我們身邊種種規(guī)則在社會(huì)生活中的作用；其中突顯法律在生活中的規(guī)范、保護(hù)作用。本單元為起始是后面所學(xué)法律知......
法律教案設(shè)計(jì)篇五
本框內(nèi)容主要講了我們身邊種種規(guī)則在社會(huì)生活中的作用；其中突顯法律在生活中的規(guī)范、保護(hù)作用。本單元為起始課是后面所學(xué)法律知識(shí)的基礎(chǔ)。
正處在青春期的學(xué)生，自我意識(shí)增強(qiáng)，開(kāi)始有主見(jiàn)，但往往過(guò)激、偏面，缺乏對(duì)“規(guī)矩”、“法律”準(zhǔn)確的心理定位。往往只看到其約束自己的一面，而較少認(rèn)識(shí)“規(guī)矩”、“法律”對(duì)社會(huì)生活秩序正常運(yùn)行的必要性，從而對(duì)其產(chǎn)生一定程度上的反感，抵觸心態(tài)，不能自覺(jué)遵規(guī)守法，不利于青少年健康成長(zhǎng)。
以宏揚(yáng)學(xué)生的主體性為宗旨，以激發(fā)學(xué)生法制觀念為目的，積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究式、主動(dòng)式地學(xué)習(xí)。在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中，注重學(xué)生自身感悟，內(nèi)化學(xué)生心理品質(zhì)，強(qiáng)化學(xué)生法制觀念，促進(jìn)青少年健康成長(zhǎng)。
1、知識(shí)目標(biāo)：知道社會(huì)生活離不開(kāi)規(guī)則，法律是一種特殊的行為規(guī)則。
2、能力目標(biāo)：逐步形成自覺(jué)按照社會(huì)要求規(guī)范自己的行為的能力。
3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀目：立尊重規(guī)則、尊重法律的觀念。讓學(xué)生在活動(dòng)中感知、體驗(yàn)、思考并內(nèi)化為個(gè)人的品質(zhì)。
活動(dòng)內(nèi)容設(shè)計(jì)意圖。
活動(dòng)一：小故事：撐桿、《十字路口》漫畫(huà)的啟示。
板書(shū)：社會(huì)需要社會(huì)規(guī)則用故事和漫畫(huà)引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，自然走入課題。
活動(dòng)二：集思廣益：道德、紀(jì)律、法律規(guī)則大比拼。
板書(shū)：法律是一種特殊的社會(huì)規(guī)范。
法律的三個(gè)顯著特征。老師帶著學(xué)生共同完成任務(wù)，讓學(xué)生初步了解知識(shí)。
活動(dòng)三：案例分析。
分析：法律的作用學(xué)以致用，鞏固知識(shí)。
活動(dòng)四：知識(shí)總結(jié)總結(jié)歸納，知識(shí)升華。
【教學(xué)反思】。
本節(jié)課所授內(nèi)容是人教版七年級(jí)下冊(cè)第七課《感受法律尊嚴(yán)》的第一框《走近法律》，我主要從身邊的規(guī)則入手，讓學(xué)生能正確區(qū)分道德、規(guī)章、紀(jì)律和法律的區(qū)別，體會(huì)法律的特征及法律的規(guī)范作用和保護(hù)作用。教育學(xué)生明確社會(huì)生活離不開(kāi)規(guī)則，更離不開(kāi)法律，從而使學(xué)生從小樹(shù)立尊重規(guī)則尊重法律的意識(shí)，積極的學(xué)法、愛(ài)法。整節(jié)課結(jié)構(gòu)清楚，精心設(shè)計(jì)過(guò)渡語(yǔ)言和設(shè)問(wèn)，環(huán)環(huán)相扣，教學(xué)設(shè)計(jì)完整；注重對(duì)學(xué)生讀寫(xiě)理解能力表達(dá)能力的培養(yǎng)；注重從學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)設(shè)問(wèn)，體現(xiàn)了學(xué)習(xí)生活化，有利于增強(qiáng)學(xué)生的認(rèn)同感和學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生結(jié)合案例和學(xué)案資料思考討論，有利增強(qiáng)學(xué)生體驗(yàn)感，培養(yǎng)學(xué)生分析探究問(wèn)題的能力；同時(shí)講練結(jié)合，升華尊重規(guī)則尊重法律的思想價(jià)值觀。
法律教案設(shè)計(jì)篇六
通過(guò)報(bào)紙和網(wǎng)絡(luò)搜集有關(guān)老虎傷人及機(jī)動(dòng)車(chē)亂停放的新聞圖片及文字材料。
知道法律是由國(guó)家制定和認(rèn)可，由國(guó)家強(qiáng)制力保證實(shí)施的一種特殊行為規(guī)范。懂得法律的含義、作用，本質(zhì)，樹(shù)立法律意識(shí)。
規(guī)則的種類(lèi)、法律的特征。
法律的作用。
先學(xué)后教，講透練實(shí)；自主學(xué)習(xí)、合作探究。
圖片導(dǎo)入（設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生自主思考，自己聯(lián)系實(shí)際，培養(yǎng)他們的思維能力和表達(dá)能力。）。
同學(xué)們展示課前搜集到的圖片和文字資料，展示私家車(chē)占道停車(chē)等圖片談?wù)勎覀兩畹囊?guī)則有哪些？今天我們重點(diǎn)學(xué)習(xí)其中的一個(gè)規(guī)范，那就是法律———感受法律的尊嚴(yán)。
二、中考說(shuō)明（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生自學(xué)有依據(jù)，有的放矢，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生思維。）。
展示20xx年中考考試說(shuō)明對(duì)這一塊的要求。
1、法律由國(guó)家制定或認(rèn)可。
2、法律靠國(guó)家強(qiáng)制力保證實(shí)施，具有強(qiáng)制性。
3、法律對(duì)全體社會(huì)成員具有普遍約束力。
4、法律的規(guī)范作用和保護(hù)作用。
5、個(gè)人生活和社會(huì)生活離不開(kāi)法律。
三、回歸教材，夯實(shí)基礎(chǔ)（設(shè)計(jì)意圖：先學(xué)后教，學(xué)生自學(xué)，教師引導(dǎo)，自己總結(jié)的東西理解更深刻。）。
（一）教師依據(jù)考試說(shuō)明引導(dǎo)學(xué)生共同梳理第七課對(duì)應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)。
1、為什么社會(huì)生活離不開(kāi)規(guī)則？
2、社會(huì)生活中有哪些規(guī)則？
3、法律的顯著特征是什么？
4、法律的作用有哪些？
5、法律的本質(zhì)是什么。
（二）、學(xué)生記憶背誦以上內(nèi)容。
1——50號(hào)全背。
51號(hào)以后背1、3、4題。
（三）、教師抽查提問(wèn)。
規(guī)則有哪些、法律的特征，法律的作用等。
四、學(xué)習(xí)方法點(diǎn)撥（設(shè)計(jì)意圖：貫徹“授之以魚(yú)不如授之以漁”的理念，提高學(xué)生學(xué)會(huì)用法律知識(shí)與分析、解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的能力）。
法律的特征及法律的作用是中考高頻考點(diǎn)，要能結(jié)合具體案例進(jìn)行分析說(shuō)明。
該專(zhuān)題內(nèi)容，知識(shí)點(diǎn)比較專(zhuān)業(yè)。復(fù)習(xí)時(shí)，一方面要學(xué)會(huì)將此部分內(nèi)容與其他法律的有關(guān)內(nèi)容練習(xí)起來(lái)，另一方面注意將一些基本的法律知識(shí)與具體案例結(jié)合起來(lái)進(jìn)行分析。
五、中考預(yù)測(cè)（設(shè)計(jì)意圖：訓(xùn)練學(xué)生思維，自己自主學(xué)習(xí)，自己總結(jié)，并思考中考對(duì)這一塊知識(shí)的考試重點(diǎn)。）。
創(chuàng)新題試做：（課件展示該題）老虎傷人事件。
1、說(shuō)明公民缺乏哪些意識(shí)？
2、給我們公民的啟示？
七、分層作業(yè)（設(shè)計(jì)意圖：自主學(xué)習(xí)是有層次的，讓不同層次的學(xué)生都自學(xué)得有獲得感，愉悅感、成就感。）。
火線100天：２６－２７頁(yè)，１３－１７題。１－６０號(hào)，全做，６１號(hào)以后，只做１３，１４題。
結(jié)語(yǔ)：（設(shè)計(jì)意圖：號(hào)召同學(xué)們，學(xué)以致用。）。
讓我們深入領(lǐng)會(huì)法律的特征、法律的作用等內(nèi)容，切實(shí)增強(qiáng)法律意識(shí)和自覺(jué)守法觀念，做一個(gè)合格公民。
板書(shū)（設(shè)計(jì)意圖：提示思路，概括要點(diǎn)，有利于學(xué)生更好地獲得相關(guān)學(xué)習(xí)成果。）。
知識(shí)專(zhuān)題：感受法律的尊嚴(yán)。
一、規(guī)則。
二、法律的特征。
三、法律的本質(zhì)。
四、法律的作用。
及反思......
及反思【教材分析】本框內(nèi)容主要講了我們身邊種種規(guī)則在社會(huì)生活中的作用；其中突顯法律在生活中的規(guī)范、保護(hù)作用。本單元為起始課是后面所學(xué)法律知識(shí)的......
法律教案設(shè)計(jì)篇七
設(shè)計(jì)思路：
本節(jié)是北師大版七年級(jí)第三單元的內(nèi)容。學(xué)習(xí)過(guò)程中以學(xué)生為主體，采用自主、合作、探究的方式，引導(dǎo)學(xué)生用“自主學(xué)習(xí)――合作探究――疑難點(diǎn)撥――當(dāng)堂訓(xùn)練的教學(xué)模式來(lái)學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性，能動(dòng)性。
教學(xué)目標(biāo)。
知識(shí)與技能。
1理解法律的特點(diǎn)。
2法律的目的不在于懲罰，而在于關(guān)懷和保障。
3法律維護(hù)社會(huì)的安定與和諧。
過(guò)程與方法。
1采用圖片對(duì)比，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到社會(huì)生活中僅有道德規(guī)則是不夠的，還要有法律規(guī)則。
2通過(guò)習(xí)題訓(xùn)練，強(qiáng)化對(duì)法律是特殊的社會(huì)規(guī)則的理解。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀。
1初步形成對(duì)社會(huì)現(xiàn)象及個(gè)人行為進(jìn)行法律評(píng)價(jià)的意識(shí)。
2在日常生活中，更自覺(jué)地學(xué)習(xí)法律，遵守法律。
教學(xué)重點(diǎn)：法律的特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：法律的特點(diǎn)。
教學(xué)方法：自主、合作、探究。
教學(xué)過(guò)程：
一.導(dǎo)入新課。
欣賞兩位同學(xué)的表演。
1趙亮同學(xué)為何又氣憤又無(wú)奈?
2小宋可以報(bào)警,趙亮為何沒(méi)有報(bào)警?
二.講授新課。
法律教案設(shè)計(jì)篇八
1、通過(guò)學(xué)習(xí)，能知道我國(guó)兩部專(zhuān)門(mén)保護(hù)未成年人成長(zhǎng)的法律。
2、明確法律為什么要對(duì)青少年給予特殊保護(hù)。
3、理解家庭保護(hù)、學(xué)校保護(hù)、社會(huì)保護(hù)、司法保護(hù)的含義，并學(xué)會(huì)怎樣維護(hù)自己的合法權(quán)益。
1、學(xué)習(xí)重點(diǎn)：(1)為什么要對(duì)青少年給予特殊保護(hù)。
(2)家庭保護(hù)的具體規(guī)定，明確家庭的責(zé)任和未成年人的權(quán)利。
2、學(xué)習(xí)難點(diǎn)：四種保護(hù)的對(duì)未成年人的特殊保護(hù)。
首先請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合課本圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo)閱讀課本，先把教材正文部分的學(xué)習(xí)重難點(diǎn)劃出來(lái)，然后把情景材料后面的小問(wèn)題簡(jiǎn)答出來(lái)(自己解決不了的可以和同學(xué)們合作研討)。其次，圍繞導(dǎo)學(xué)案，完成相關(guān)任務(wù)。最后學(xué)習(xí)規(guī)律，要利用一定時(shí)間強(qiáng)化重要點(diǎn)。
1、凡未年滿周歲的公民都是未成年人。
2、黨和國(guó)家對(duì)我們未成年人的'健康成長(zhǎng)無(wú)限關(guān)懷，制定了和專(zhuān)門(mén)保護(hù)我們的合法權(quán)益。
3、家庭保護(hù)的具體規(guī)定有哪些?
4、學(xué)校保護(hù)的規(guī)定有哪些?
5、社會(huì)保護(hù)的規(guī)定有哪些?
6、司法保護(hù)的規(guī)定有哪些?
1、成天打牌，不管孩子的行為對(duì)嗎?維護(hù)自己的權(quán)利主要應(yīng)以哪部法律為依據(jù)?
2、家長(zhǎng)對(duì)我們的撫養(yǎng)、、呵護(hù)，我們，應(yīng)當(dāng)如何回報(bào)家長(zhǎng)?
3、學(xué)校保護(hù)我們健康成長(zhǎng)，我們應(yīng)如何對(duì)待和同學(xué)?
4、列舉出社會(huì)上還存在那些侵害未成年人合法權(quán)益的現(xiàn)象(三例)，那我們應(yīng)該怎么做?
5、列舉司法保護(hù)的具體規(guī)定體現(xiàn)對(duì)未成年人特殊保護(hù)的例子，并說(shuō)明其原因。
今天的內(nèi)容就介紹到這里了。
法律教案設(shè)計(jì)篇九
管理辦法是法律嗎?管理辦法是個(gè)泛稱，其地位要看其制定者。
例如：
《武漢市計(jì)劃生育管理辦法》的制定者是武漢市人大，其地位是地方性法規(guī);。
《政府采購(gòu)信息公告管理辦法》的制定者是財(cái)政部，其地位是部門(mén)規(guī)章;。
《互聯(lián)網(wǎng)信息服務(wù)管理辦法》的制定者是國(guó)務(wù)院，其地位就是行政法規(guī)。
所以說(shuō)，《立法法》所規(guī)定的幾個(gè)法律層次，除了狹義的法律之外，其他皆有可能使用“管理辦法”這個(gè)稱謂。
某些機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位、社會(huì)機(jī)構(gòu)有時(shí)也會(huì)把一些內(nèi)部管理制度冠以“管理辦法”之名，這些是不屬于法律范疇的。
法律。
法律是由立法機(jī)關(guān)制定，國(guó)家政權(quán)保證執(zhí)行的行為規(guī)則。
法律體現(xiàn)統(tǒng)治階級(jí)的意志，是階級(jí)專(zhuān)政的工具之一。
憲法是國(guó)家法的基礎(chǔ)與核心，法律則是國(guó)家法的重要組成部分。
法律可劃分為基本法律，如刑法，刑事訴訟法，民法通則，民事訴訟法，行政訴訟法、行政法、商法、國(guó)際法等。
普通法律，如商標(biāo)法、文物保護(hù)法等。
行政法規(guī)，是國(guó)家行政機(jī)關(guān)(國(guó)務(wù)院)根據(jù)憲法和法律，制定的行政規(guī)范的總稱。
基本介紹。
法律是由享有立法權(quán)的立法機(jī)關(guān)，依照法定程序制定、修改并頒布，并由國(guó)家強(qiáng)制力保證實(shí)施的規(guī)范總稱。
包括基本法律、普通法律。
法律部門(mén)包括憲法、法律、行政法規(guī)、地方性法規(guī)、自治條例及單行條例。
憲法是高于其它法律部門(mén)，是國(guó)家根本大法，它規(guī)定國(guó)家制度和社會(huì)制度最基本的原則，公民基本權(quán)利和義務(wù)、國(guó)家機(jī)構(gòu)的組織及其活動(dòng)的原則等。
法律是從屬于憲法的強(qiáng)制性規(guī)范，是憲法的具體化。
法律門(mén)類(lèi)。
法律最初指國(guó)內(nèi)法，只在一國(guó)主權(quán)范圍內(nèi)使用。
隨著國(guó)家間交流的頻繁，國(guó)際法也受到越來(lái)越多的人的重視。
在經(jīng)濟(jì)全球化的今天，國(guó)際法和國(guó)內(nèi)法常常發(fā)生沖突，也隨著沖突逐漸彼此協(xié)調(diào)。
雖然所有的法律體系處理的議題通常都是很類(lèi)似甚至是一樣的，不同的國(guó)家對(duì)于各種法律的分類(lèi)和命名上通常都會(huì)不同。
最一般的區(qū)分為與國(guó)家密切相關(guān)的“公法”(包括憲法、行政法和刑法)和規(guī)范私人間權(quán)利義務(wù)關(guān)系的“私法”(包括合同、侵權(quán)行為和物權(quán)法)。
在大陸法系中，合同法和侵權(quán)行為法屬于債法的一部分，信托法則在法令制度或國(guó)際公約下運(yùn)作的。
國(guó)際法、憲法、行政法、刑法、合同法、侵權(quán)行為法、物權(quán)法與信托法被視為“傳統(tǒng)核心課題”，除此之外，還有其他可能更為重要的課題。
國(guó)際法。
在全球化經(jīng)濟(jì)的現(xiàn)在，法律也一樣全球化了。
國(guó)際法可以是指三種事物：國(guó)際公法、國(guó)際私法和超國(guó)家組織。
國(guó)際公法關(guān)注于國(guó)家之間的關(guān)系。
作為法律，它有一個(gè)很特殊的地位，因?yàn)闆](méi)有國(guó)際警察和法庭來(lái)處罰不守規(guī)則的對(duì)象。
國(guó)際公法的起源來(lái)自于國(guó)家間的習(xí)慣、慣例與條約。
聯(lián)合國(guó)基于聯(lián)合國(guó)憲zhang與世界人權(quán)宣言，是最重要的一個(gè)國(guó)際組織，在凡爾賽條約失敗及第二次世界大戰(zhàn)后成立。
其他如規(guī)定戰(zhàn)爭(zhēng)行為的日內(nèi)瓦公約之國(guó)際協(xié)議、以及如國(guó)際法院、國(guó)際勞工組織、世界貿(mào)易組織和國(guó)際貨幣基金組織等國(guó)際組織亦為日益壯大的國(guó)際公法的一部份。
國(guó)際私法主要在于處理涉外或區(qū)際民事法律關(guān)系中，審判權(quán)應(yīng)該歸屬何國(guó)(或何地)，及該使用哪一國(guó)(地)的法律。
現(xiàn)在的商業(yè)活動(dòng)有著越來(lái)越多超越國(guó)界的資本與勞力供應(yīng)移動(dòng)，以及越來(lái)越多的海外貿(mào)易。
這些都增加了在單一個(gè)法律架構(gòu)外發(fā)生爭(zhēng)議的機(jī)會(huì)，以及標(biāo)準(zhǔn)程序的施行性。
越來(lái)越多的商業(yè)活動(dòng)選擇在承認(rèn)及執(zhí)行外國(guó)仲裁裁決公約之下進(jìn)行商業(yè)仲裁。
歐盟法是第一個(gè)且唯一一個(gè)超國(guó)家法律架構(gòu)的例子，這是由于目前歐盟正在尋求以經(jīng)濟(jì)的一體化來(lái)帶動(dòng)政治的一體化。
但隨著全球經(jīng)濟(jì)整合的持續(xù)增加，許多的地區(qū)也出現(xiàn)了類(lèi)似合約-尤其是南美洲國(guó)家聯(lián)盟-也追尋著相同的模式。
在歐盟里，主權(quán)國(guó)家們已透過(guò)一套法院與政治組織的機(jī)制將它們的主權(quán)整合在一起。
它們能夠要求成員國(guó)與其公民遵守其法令規(guī)范，以一種國(guó)際公法做不到的方式。
正同歐洲法院于1962年所說(shuō)的，歐盟法對(duì)其成員國(guó)相互間的社會(huì)與經(jīng)濟(jì)利益形成了“一種新的國(guó)際法律秩序”。
國(guó)內(nèi)法。
憲法與行政法。
法國(guó)人權(quán)和公民權(quán)宣言，此宣言內(nèi)的若干原則仍然對(duì)憲法有很大的價(jià)值。
法國(guó)人權(quán)和公民權(quán)宣言，此宣言內(nèi)的若干原則仍然對(duì)憲法有很大的價(jià)值。
憲法和行政法管理著國(guó)家的事務(wù)。
憲法關(guān)注于行政、立法與司法間的`關(guān)系，以及人權(quán)或國(guó)家內(nèi)個(gè)人的公民自由。
大多數(shù)的國(guó)家，如美國(guó)和法國(guó)等國(guó)家都只有一部成文憲法，并輔以權(quán)利法案。
而中華民國(guó)憲法則于憲法成文法典條文本文規(guī)制人民之基本權(quán)。
但少部份如英國(guó)之類(lèi)的國(guó)家并沒(méi)有這樣的條文;在這些國(guó)家里，憲法是由法條、判例和慣例所構(gòu)成的。
在一名為恩蒂克訴卡林頓案的這一案中，描述了一個(gè)普通法里的憲法原則。
恩蒂克的房子被卡林頓警長(zhǎng)搜索并拿走了一個(gè)東西。
當(dāng)恩蒂克在法庭上控訴時(shí)，卡林頓警長(zhǎng)回駁說(shuō)他有政府首長(zhǎng)的授權(quán)。
但是，并沒(méi)有成文的法令條文或法院授權(quán)。
主審法官查理斯·普拉特說(shuō)：
人們進(jìn)入社會(huì)的重大目的是為了保全他們的財(cái)產(chǎn)。
這個(gè)權(quán)利在任何時(shí)刻都是神圣且不可侵犯的，亦不會(huì)因公法上所謂的公眾利益而被奪取或縮減…若不能找到或形成任何的原因，書(shū)本的沉默將會(huì)是對(duì)被告的職權(quán)，而原告必然會(huì)得到一個(gè)決斷。
由約翰·洛克提出的一個(gè)基本的憲法原則為：個(gè)人可以做任何事情，除非法律禁止;且政府不能做任何事情，除非法律許可。
行政法是人民監(jiān)督政權(quán)的主要方法。
人民可以對(duì)地方議會(huì)、公共服務(wù)或政府部門(mén)的作為或決定提出司法審查，以確定它們是否有遵行法律。
第一個(gè)專(zhuān)門(mén)的行政法院——法國(guó)行政院議會(huì)成立于17，正值拿破侖奪權(quán)之時(shí)。
刑法。
16世紀(jì)在賽倫對(duì)女巫審判的一個(gè)描繪圖。
16世紀(jì)在賽倫對(duì)女巫審判的一個(gè)描繪圖。
刑法為規(guī)范犯罪與刑罰內(nèi)容的法律。
逮捕、起訴、審理以及刑罰的實(shí)施則是由刑事訴訟法來(lái)規(guī)范。
一個(gè)行為是否會(huì)構(gòu)成刑法所欲處罰的犯罪，在大陸法系的國(guó)家中，依據(jù)刑法犯罪三階理論，通常認(rèn)為必須符合下列三個(gè)要件：
第一，構(gòu)成要件該當(dāng)，亦即該行為的態(tài)樣是否符合刑法中所定義的犯罪行為，而所謂的因果關(guān)系通常會(huì)在這個(gè)要件中加以判斷，若無(wú)法證明該行為與結(jié)果間具有因果關(guān)系，則該行為亦無(wú)法被評(píng)價(jià)為犯罪。
第二，必須具有違法性，通常犯罪構(gòu)成要件該當(dāng)，即具有違法性，僅在該行為具有阻卻違法之事由時(shí)，始例外認(rèn)為該行為不具備違法性。
而阻卻違法事由有許多種，一般常見(jiàn)的是正當(dāng)防衛(wèi)和緊急避難，譬如在19世紀(jì)英國(guó)的王訴杜德利和史帝芬案中，便涉及到緊急避難的概念，該案中，一艘從修咸頓航行至雪梨的瑪格麗特號(hào)的帆船在離好望角約1600英哩處發(fā)生船難。
當(dāng)時(shí)有4個(gè)船員搭上了一艘救生艇，然而卻在海上漂流了20天仍未獲救，此時(shí)，其中的三個(gè)船員便將年僅17歲，已經(jīng)奄奄一息的richardparker給殺了，并吃了他。
這些乘客后來(lái)得救了，但被依殺人罪起訴。
他們聲稱殺了richardparker對(duì)維系他們的生命是必要的。
約翰·柯勒律治對(duì)此表示極度地不贊同，裁決：“維系生命一般可以說(shuō)是一種義務(wù)，但犧牲可能才是最明白且最高的義務(wù)。
”這些人被判處絞刑，但大眾輿論，尤其是在船員間都對(duì)這項(xiàng)判決感到氣憤，并壓倒性地支持這些人維系他們自己生命的權(quán)利。
到最后，國(guó)王將他們的刑罰減輕至六個(gè)月。
第三，必須要具備有責(zé)性，也就是說(shuō)，對(duì)于該違法行為，是否應(yīng)該加以非難。
如果行為人因?yàn)槟挲g，精神狀態(tài)導(dǎo)致價(jià)值判斷有問(wèn)題，無(wú)法期待行為人于該狀態(tài)下做出合法的行為時(shí)，即認(rèn)為其不具備罪責(zé)，而不應(yīng)該受到非難。
犯罪不只被視為是對(duì)單一被害者的傷害，亦可能對(duì)整個(gè)社會(huì)的傷害，因此某些對(duì)于社會(huì)危害嚴(yán)重的犯罪，盡管當(dāng)事人不愿或無(wú)法追訴，國(guó)家仍然會(huì)透過(guò)警察、檢察官等機(jī)關(guān)加以追訴。
譬如在中華民國(guó)，即會(huì)出現(xiàn)“公訴人：某某檢察署檢察官”這種案件，在英國(guó)，即會(huì)有“王訴…”，在美國(guó)則是“美國(guó)訴...”的案件。
此外，某些國(guó)家亦會(huì)利用陪審團(tuán)來(lái)決定被告是否有罪，但陪審團(tuán)通常僅能從事認(rèn)定事實(shí)的工作，適用法律仍然屬于法官的職權(quán)。
某些發(fā)達(dá)國(guó)家還保留死刑和體罰等刑罰，除此之外，一般的刑罰應(yīng)會(huì)是徒刑、罰金和社區(qū)服務(wù)等。
現(xiàn)代的刑法被社會(huì)科學(xué)等學(xué)科深深地影響著，尤其是在判決、法律研究、立法和犯罪人更生等方面。
在國(guó)際法上，則已有104個(gè)國(guó)家簽署了國(guó)際刑事法院的條約，負(fù)責(zé)審理危害人類(lèi)罪之類(lèi)的犯罪。
民法。
《中華人民共和國(guó)民法通則》(簡(jiǎn)稱“民法通則”)是中國(guó)對(duì)民事活動(dòng)中一些共同性問(wèn)題所作的法律規(guī)定，是民法體系中的一般法。
所謂民事活動(dòng)是指：公民、法人或其它組織為了一定的目的設(shè)立、變更、終止民事權(quán)利和民事義務(wù)的行為。
如買(mǎi)賣(mài)、運(yùn)輸、借貸、租賃等。
進(jìn)行民事活動(dòng)時(shí)，應(yīng)遵循自愿、公平、等價(jià)有償、誠(chéng)實(shí)信用、守法的原則。
民法通則制定于1986年(1986年4月12日第六屆全國(guó)人民代表大會(huì)第四次會(huì)議通過(guò))，1987年1月1日起施行。
共9章，156條。
8月27日，第十一屆全國(guó)人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)第十次會(huì)議決定：
對(duì)民法通則中明顯不適應(yīng)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展要求的規(guī)定作出修改。
將《中華人民共和國(guó)民法通則》第七條修改為：“民事活動(dòng)應(yīng)當(dāng)尊重社會(huì)公德，不得損害社會(huì)公共利益，擾亂社會(huì)經(jīng)濟(jì)秩序。”
刪去第五十八條第一款第六項(xiàng)：“經(jīng)濟(jì)合同違反國(guó)家指令性計(jì)劃的”。
合同。
“合同”的概念源自于“有約必守”這一法律用語(yǔ)。
合同可以是單純的日常買(mǎi)賣(mài)，也可以是指復(fù)雜的多方協(xié)定。
合同可以經(jīng)由口頭約定(如買(mǎi)報(bào)紙)或以書(shū)面約定(如簽訂雇用合同)。
有時(shí)，一些正式程序(如書(shū)面約定或證人保證)對(duì)合同是否有效是必須的(如買(mǎi)一橦房子)。
使炭煙丸公司破產(chǎn)的廣告，因?yàn)樗恫怀鏊膹V告上所承諾的金額。
使炭煙丸公司破產(chǎn)的廣告，因?yàn)樗恫怀鏊膹V告上所承諾的金額。
在大陸法系中，合同的成立著重要約與承諾兩個(gè)要素。
譬如在法國(guó)、德國(guó)，一般的合同只需單純地以“合意”(由要約與承諾所構(gòu)成)為基礎(chǔ)便可成立。
而除了要約外，尚有所謂要約之引誘這個(gè)概念，其乃指足以喚起他人向自己要約為作用之意思通知，必須經(jīng)自己承諾后，合同始能成立。
然而當(dāng)事人的行為到底是要約抑或是要約的引誘，往往難以判斷。
譬如在臺(tái)灣知名的戴爾電腦標(biāo)錯(cuò)價(jià)案中，戴爾電腦因?yàn)閮?nèi)部系統(tǒng)設(shè)定錯(cuò)誤，因此造成其線上購(gòu)物網(wǎng)站錯(cuò)誤折扣7000元，而使原本售價(jià)8700元之顯示器以1700元之售價(jià)在網(wǎng)絡(luò)上販?zhǔn)?，然而之后戴爾電腦不肯照訂單出貨，而僅愿意以抵用券予以補(bǔ)償下訂的消費(fèi)者，遂有消費(fèi)者分別向臺(tái)北及臺(tái)南地方法院提起訴訟。
法律教案設(shè)計(jì)篇十
我們的祖國(guó)是一個(gè)歷史悠久，文明燦爛的國(guó)家，我們每一個(gè)人都熱愛(ài)自己偉大的祖國(guó)。對(duì)于我們小學(xué)生來(lái)說(shuō)，愛(ài)國(guó)，首先要遵紀(jì)守法。中國(guó)是一個(gè)法治社會(huì)，“依法治國(guó)”被寫(xiě)進(jìn)了我國(guó)的憲法。我們作為21世紀(jì)的小主人，作為祖國(guó)新世紀(jì)的人才，就應(yīng)該人人爭(zhēng)做遵紀(jì)守法的小公民。
除了自己遵紀(jì)守法之外，遇到違法亂紀(jì)甚至犯罪行為，要敢于揭發(fā)，同違法犯罪作斗爭(zhēng)，但同時(shí)要注意保護(hù)自己。比如，遇到歹徒持刀搶劫，自己要乘機(jī)逃脫、及時(shí)撥打報(bào)警電話，讓歹徒的惡劣行徑不能得逞。
要做一個(gè)合格的遵紀(jì)守法的小公民，我們還必須不斷努力地學(xué)習(xí)各種法律知識(shí)，比如：《未成年人保護(hù)法》、《預(yù)防未成年人犯罪法》、《義務(wù)教育法》等等。只有自己的法律知識(shí)豐富了，才能夠更好地遵紀(jì)守法，才能夠更好地拿起法律的武器保護(hù)自己，保護(hù)他人，保證整個(gè)社會(huì)有一個(gè)良好的法制環(huán)境。
從現(xiàn)在開(kāi)始，讓我們攜起手來(lái)，心連心，把“遵紀(jì)守法”時(shí)刻印在心中，讓全社會(huì)、讓全中國(guó)都來(lái)為社會(huì)的安定、祖國(guó)的繁榮富強(qiáng)而“遵紀(jì)守法”，讓我們小學(xué)生做一個(gè)真真正正的“遵紀(jì)守法”的小公民吧!
法律教案設(shè)計(jì)篇十一
從小爭(zhēng)做守法的小公民，可以幫助我們健康成長(zhǎng)，長(zhǎng)大為祖國(guó)和人民做應(yīng)有的貢獻(xiàn)，否則會(huì)誤入歧途，危害祖國(guó)。我們生活區(qū)的小王叔叔就是一個(gè)大家值得吸取教訓(xùn)的例子。
小王叔叔小時(shí)候沒(méi)讀幾年書(shū)，沒(méi)有文化。那時(shí)雖然很窮，但他爸爸教育兒子不偷不搶?zhuān)尚⊥跏迨寰褪遣宦?tīng)，先到別人家里偷菜偷水果，偷來(lái)和幾個(gè)朋友大吃一頓，一次偷菜時(shí)差點(diǎn)被狗咬傷了腿。偷了別家的東西后，大人們來(lái)告狀，所以他沒(méi)少挨打。小王叔叔仍不吸取教訓(xùn)，又去偷雞鴨等，結(jié)果被一個(gè)同學(xué)告發(fā)，回到家又一次被暴打。叔叔想報(bào)復(fù)，就到學(xué)校撕壞了同學(xué)的課本，弄壞他的鋼筆，他的同學(xué)在別人寫(xiě)作業(yè)時(shí)只好發(fā)呆，交了白卷，回去挨了打。他看到這樣，開(kāi)心極了。其實(shí)，小王叔叔早已不上學(xué)了，看到他天天去學(xué)校，他爸爸還以為他重新愛(ài)上了學(xué)習(xí)，去偷偷聽(tīng)老師講課呢!
大一點(diǎn)后，小王叔叔又迷上了網(wǎng)吧，因?yàn)闆](méi)錢(qián)，就去學(xué)校偷學(xué)生的錢(qián)，先開(kāi)始是五元、十元，后來(lái)嫌少了，就到城里商店去偷東西，賣(mài)了后再去上網(wǎng)。晚上有時(shí)用工具打開(kāi)別人家門(mén)，去偷幾千幾百的現(xiàn)金。后來(lái)，小王叔叔跟一伙黑社會(huì)偷車(chē)大盜混在一起，經(jīng)常偷車(chē)。一天偷十輛自行車(chē)，三輛電動(dòng)車(chē)，一輛小汽車(chē)，買(mǎi)了后喝酒、上網(wǎng)。警察一直在追捕他，他東躲西藏，但最后仍被捉拿歸案，被關(guān)進(jìn)了監(jiān)獄。
小王叔叔的成長(zhǎng)值得我們深思，俗話說(shuō)：“小時(shí)偷針，大時(shí)偷金”，他從小習(xí)慣不好，最后長(zhǎng)大走上了犯罪道路。大家從小要守法守紀(jì)，在家里要孝順父母，做自己力所能及的事情，自己的事情自己做;在學(xué)校里，要尊敬老師，關(guān)愛(ài)同學(xué)，熱愛(ài)集體，不遲到，不早退，準(zhǔn)時(shí)參加活動(dòng);在社會(huì)上，要熱愛(ài)祖國(guó)，保護(hù)國(guó)旗國(guó)---徽，愛(ài)護(hù)花草，主動(dòng)幫助有困難的人。
大家行動(dòng)起來(lái)吧!讓我們一起做守法的小公民，健康茁壯成長(zhǎng)。
法律教案設(shè)計(jì)篇十二
同學(xué)們：
大家好！
高高興興出行，平平安安回家是我們莘莘學(xué)子美好的心愿。也是父母希望我們努力學(xué)習(xí)的同時(shí)，最淳樸、最直接的愿望。這不僅關(guān)系到每個(gè)家庭的幸福，更關(guān)系到整個(gè)社會(huì)的穩(wěn)定祥和。然而隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和生活水平的提高，各類(lèi)機(jī)動(dòng)車(chē)輛的普及程度越來(lái)越高，進(jìn)入大學(xué)校園的機(jī)動(dòng)車(chē)日益增加，交通隱患悄然滋長(zhǎng)。今年五月上海某高校就因?yàn)橛型瑢W(xué)在校內(nèi)違章駕駛摩托車(chē)造成兩人死亡的嚴(yán)重后果。今年五月某高校又發(fā)生一起學(xué)生違章無(wú)證駕駛無(wú)牌摩托車(chē)，造成車(chē)毀人亡的嚴(yán)重交通事故。這無(wú)疑給我們敲響了警鐘。為了更好的保護(hù)師生們的生命財(cái)產(chǎn)安全，維護(hù)校園秩序的穩(wěn)定，遏制高校內(nèi)惡性交通事故的發(fā)生，我們鄭重向全校同學(xué)發(fā)出倡議：
認(rèn)真學(xué)習(xí)交通安全課程，牢牢樹(shù)立安全行路的意識(shí)。
嚴(yán)格遵守《中華人民共和國(guó)道路交通安全法》和相關(guān)配套法規(guī)，積極投身創(chuàng)建安全文明校園。文明駕駛，文明騎車(chē)，文明走路。
行人要牢固樹(shù)立交通秩序意識(shí)，堅(jiān)決做到紅燈停綠燈行、靠右側(cè)通行、不隨意占道、不亂停亂放車(chē)輛。
非機(jī)動(dòng)車(chē)在校內(nèi)行駛，必須牌證齊全，剎車(chē)完好。在校園道路上行駛應(yīng)遵循靠右行駛的原則，嚴(yán)禁逆向行駛。不闖燈越線、不亂穿馬路、不并排騎車(chē)、不在樓道內(nèi)騎車(chē)、不騎車(chē)帶人、不雙手脫把、不騎無(wú)閘車(chē)、不曲線競(jìng)駛、不扶肩并行、不互相追逐、不撐傘、不聽(tīng)耳機(jī)、不打手機(jī)、不攀扶其他車(chē)輛，確保自身和他人人身安全。非機(jī)動(dòng)車(chē)停放必須在規(guī)定的停放點(diǎn)有序、整齊地停放，嚴(yán)禁亂停亂放等不文明行為。
機(jī)動(dòng)車(chē)（包括摩托車(chē)、助動(dòng)車(chē)）在校園行駛一律憑《東華大學(xué)車(chē)輛通行證》通行。車(chē)輛在校區(qū)內(nèi)行駛嚴(yán)格按照道路交通指示標(biāo)志，嚴(yán)禁鳴號(hào)，限速20公里/小時(shí)。不無(wú)證駕駛、不駕駛無(wú)牌車(chē)、不超載行駛、不酒后駕駛、不疲勞駕駛。嚴(yán)禁在校園內(nèi)道路上學(xué)（練）習(xí)駕駛車(chē)輛、試車(chē)等。機(jī)動(dòng)車(chē)須按指定地點(diǎn)停放，不得隨意停放。
xxx。
xxxx年xx月xx日。
法律教案設(shè)計(jì)篇十三
1、對(duì)應(yīng)的課標(biāo)內(nèi)容。
本課依據(jù)的課程標(biāo)準(zhǔn)是“成長(zhǎng)中的我”的第三部分“學(xué)法用法”中：“知道法律是有國(guó)家制定，并靠國(guó)家強(qiáng)制力保證實(shí)施的一種特殊行為規(guī)范，理解我國(guó)法律是人民意志和利益的體現(xiàn)?！?BR> 2、教材分析。
《走進(jìn)法律》是人教版思品實(shí)驗(yàn)教材七年級(jí)（下冊(cè)）第七課《感受法律尊嚴(yán)》中的第一框的內(nèi)容。本框是第四單元的起始課，設(shè)置本單元主要是幫助青少年了解社會(huì)生活不僅需要道德更需要法律。通過(guò)法律特征的學(xué)習(xí)，明確“法不可違”，從小樹(shù)立維權(quán)意識(shí)，知道家庭、學(xué)校、社會(huì)、司法保護(hù)等方面的責(zé)任，學(xué)會(huì)采取正當(dāng)?shù)姆椒ǎS護(hù)自己的合法權(quán)益，最終成為知法、守法、用法、愛(ài)法、護(hù)法的好公民。本框題共分兩目：第一目“我們身邊的規(guī)則”主要講了三層內(nèi)容：首先通過(guò)漫畫(huà)的形式，采用對(duì)比的方式，說(shuō)明了有規(guī)矩、懂規(guī)矩、守規(guī)矩十分重要，社會(huì)生活離不開(kāi)規(guī)則，其次說(shuō)明了在社會(huì)生活中規(guī)則有很多種，最后分析了法律作為特殊的社會(huì)行為規(guī)范所具有的三個(gè)最顯著的特征。之后，教材準(zhǔn)備了學(xué)生參與的（填表格）活動(dòng)，使學(xué)生進(jìn)一步感悟生活中處處有規(guī)則，生活離不開(kāi)規(guī)則，進(jìn)一步區(qū)分法律與道德、紀(jì)律的不同。第二目“生活離不開(kāi)法律”主要說(shuō)明了兩方面內(nèi)容：一方面，法律對(duì)人們的行為有規(guī)范作用。教材通過(guò)舞迷夫婦受到執(zhí)法部門(mén)警告的事例與漫畫(huà)切入，引出了法律對(duì)人們行為的規(guī)范作用，然后具體說(shuō)明了法律是通過(guò)規(guī)定權(quán)利與義務(wù)來(lái)規(guī)范人們的行為，表現(xiàn)在人們違反法律就會(huì)受到法律的制裁或處理。另一方面，法律具有保護(hù)作用，維護(hù)人們的合法權(quán)益，教材通過(guò)兩個(gè)場(chǎng)景對(duì)這一作用進(jìn)行了具體說(shuō)明。
本框題既是本單元的起始課，也是學(xué)習(xí)第二框題《法不可違》的基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)本框題，對(duì)于提高學(xué)生的法律意識(shí)，做知法、守法、愛(ài)法的人，具有重要意義。
3、教學(xué)目標(biāo)。
知識(shí)目標(biāo)：知道社會(huì)生活離不開(kāi)規(guī)則,法律是一種特殊的.行為規(guī)范。能力目標(biāo)：逐步形成自覺(jué)按照社會(huì)要求規(guī)范自己行為的能力。情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：樹(shù)立尊重規(guī)則，尊重法律的觀念;感受法律的尊嚴(yán)，做知法守法愛(ài)法的人。
4、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
本框的教學(xué)重點(diǎn)是法律的三個(gè)最為顯著的特征。本課主要讓學(xué)生明白社會(huì)生活離不開(kāi)規(guī)則，而法律是一種特殊的行為規(guī)范。要明確這一點(diǎn)就必須要知道法律的三個(gè)最為顯著的特征。對(duì)于重點(diǎn)的突破，我采用的是層層深入的方式，讓學(xué)生對(duì)法律的三個(gè)顯著特征有比較全面的了解。
本框的教學(xué)難點(diǎn)是法律與道德、紀(jì)律的區(qū)別。學(xué)生對(duì)這三種規(guī)則容易混淆，因此，把它作為教學(xué)的難點(diǎn)。對(duì)于教學(xué)難點(diǎn)的突破，充分發(fā)揮直觀教學(xué)的手段，通過(guò)表格對(duì)比的形式，讓學(xué)生清楚的看到這三者的區(qū)別。
二、說(shuō)學(xué)生。
青春期的學(xué)生，開(kāi)始有自己的主見(jiàn)，但往往有很大的片面性。如對(duì)“規(guī)矩”“法律”的認(rèn)識(shí)，學(xué)生往往只看到“規(guī)矩”“法律”約束自己的一面，不能認(rèn)識(shí)到“規(guī)矩”“法律”是正常秩序和自由的必要條件，對(duì)“規(guī)矩”、“法律”產(chǎn)生反感，從而不能自覺(jué)遵守“規(guī)矩”“法律”，不利于青少年的健康成長(zhǎng)。
三、說(shuō)學(xué)法。
自主學(xué)習(xí)法：對(duì)于日常生活中的規(guī)則學(xué)生并不陌生，因此，可以通過(guò)激發(fā)學(xué)生已有的體驗(yàn)來(lái)完成。合作學(xué)習(xí)法：為了發(fā)揮集體集思廣議的優(yōu)勢(shì)，法律、道德、紀(jì)律的區(qū)別，通過(guò)小組討論完成。探究學(xué)習(xí)法：列舉生活中你所遇到的侵害你合法權(quán)益的現(xiàn)象并用所學(xué)知識(shí)加以分析。鞏固課堂說(shuō)學(xué)的知識(shí)，而且很好的貫徹了“學(xué)以導(dǎo)行”的教學(xué)理念。
四、說(shuō)教法。
新課程提出“讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人”，倡導(dǎo)“自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)”學(xué)習(xí)方式。為了實(shí)現(xiàn)這一理念，教師在課堂上設(shè)計(jì)了諸多教學(xué)活動(dòng)：
導(dǎo)入新課：圖片導(dǎo)入，感受規(guī)則的重要性，體現(xiàn)教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者，引導(dǎo)者。在第一、第二目教學(xué)過(guò)程中，讓學(xué)生采用自主學(xué)習(xí)和小組合作的方式，來(lái)分析社會(huì)生活中的規(guī)則，以及法律的重要作用。
積極引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題，分析問(wèn)題，得出結(jié)論，進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)。
五、說(shuō)程序。
導(dǎo)入新課：
采用圖片導(dǎo)入，學(xué)生觀察并進(jìn)行對(duì)比。讓學(xué)生明白沒(méi)有規(guī)則就會(huì)混亂不堪，生活離不開(kāi)規(guī)則，培養(yǎng)學(xué)生尊重規(guī)則的意識(shí)，使學(xué)生能夠自覺(jué)遵守規(guī)則。
新課教學(xué)：
活動(dòng)一：說(shuō)說(shuō)體育比賽的規(guī)則。認(rèn)識(shí)規(guī)則是體育比賽正常進(jìn)行的保障，感悟規(guī)則是秩序的保障，是自由的前提，強(qiáng)化尊重規(guī)則的觀念?；顒?dòng)二：分組對(duì)抗賽：寫(xiě)出一天中自己曾經(jīng)歷或直接感受到的有關(guān)衣食住行、學(xué)習(xí)、文體活動(dòng)的規(guī)則。分析這些規(guī)則哪些屬于道德的，哪些屬于法律的的，哪些屬于紀(jì)律的，歸納到表格中，教師著重強(qiáng)調(diào)法律的三個(gè)最為顯著的特征。使學(xué)生明確生活中離不開(kāi)規(guī)則，認(rèn)識(shí)規(guī)則的各種類(lèi)型，通過(guò)對(duì)比認(rèn)識(shí)法律這種規(guī)則與其他規(guī)則的不同，對(duì)法律有一個(gè)初步的了解?；顒?dòng)三：通過(guò)典型案例引出：假如你的權(quán)利受到侵害，你會(huì)怎么辦？假如沒(méi)有法律我們的生活會(huì)怎么樣？使學(xué)生明確生活離不開(kāi)法律，感悟法律的規(guī)范作用和保護(hù)作用，培養(yǎng)熱愛(ài)法律、尊重法律的態(tài)度。
課堂小結(jié)：
教師點(diǎn)撥學(xué)生，讓學(xué)生參與本框的重溫與梳理。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，鍛煉其歸納總結(jié)能力。
知識(shí)拓展：
法律規(guī)定的伴隨人一生的權(quán)利與義務(wù)。讓學(xué)生對(duì)自己一生的權(quán)利與義務(wù)有初步的了解（指出勞動(dòng)和受教育既是公民的權(quán)利也是公民的義務(wù)，使學(xué)生對(duì)這一重要知識(shí)點(diǎn)有個(gè)初步的認(rèn)識(shí)），進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對(duì)法律重要性的認(rèn)識(shí)和對(duì)法律的尊重與維護(hù)。
法律教案設(shè)計(jì)篇十四
敬愛(ài)的老師，親愛(ài)的同學(xué)們：
大家好!今天我演講的題目是《把安全放于心中讓平安相伴一生》。
“生命”，一個(gè)多么鮮活的詞語(yǔ)，“安全”，一個(gè)多么古老的話題，“幸福”，一種多么美妙的境界。生命只有在安全中才能永保活力，幸福只有在安全中才能永保魅力。有人說(shuō)，生命是寶藏;有人說(shuō)，生命是黃金;而我說(shuō)，生命是花朵，就像春天里絢麗多彩的花朵!我們是祖國(guó)的花朵，祖國(guó)沒(méi)有了這朵花，就缺少了一份歡樂(lè)，也就是說(shuō)，我們沒(méi)有了生命，所以生活中就缺少了一份甜美的笑聲。
同學(xué)們，生活中最重要的是什么?安全。童年中什么最重要?安全。只有保證我們生活和生命的安全，我們才能有幸福美好的一切。我們要做到在樓梯不打鬧、不追逐、不亂跑，做到文明禮讓、和睦相處。課間休息室學(xué)會(huì)玩耍，做文明游戲，度過(guò)輕松又安全的課間十分鐘。千萬(wàn)也要注意交通安全，靠路邊行走，注意來(lái)往車(chē)輛，不要在馬路上玩耍。只要人人都樹(shù)立“安全第一”的觀念，才能減少和避免事故的發(fā)生。
親愛(ài)的老師、同學(xué)們：
大家好!
生命是唯一的，是寶貴的，世界因?yàn)橛辛松兊镁?。您的生命，您珍惜?要想生命得到保障，請(qǐng)您遵守交通規(guī)則。
交通事故時(shí)時(shí)刻刻都會(huì)發(fā)生，它像顆威力十足的炸彈，一時(shí)大意，這顆埋伏在我們生活中的炸彈就會(huì)爆炸，炸得家庭破碎，炸得人心悲苦。
記得我曾經(jīng)在報(bào)紙上看到這樣一則報(bào)道，我當(dāng)時(shí)驚呆了。一位市民，因?yàn)橐s著去上班，而他必須繞過(guò)欄桿才能坐車(chē)，無(wú)奈之下，他情非得已地跨過(guò)欄桿。這時(shí)，突然，一輛卡車(chē)直奔而來(lái)，在這千鈞一發(fā)的時(shí)候，只聽(tīng)“啊”的一聲尖叫，這位市民被車(chē)撞得慘不忍睹，面目全非。當(dāng)他被送到醫(yī)院時(shí)，早已奄奄一息了。家屬為此傷心欲絕。如果他當(dāng)初能遵守交通規(guī)則，不亂跨越欄桿，他也就不會(huì)為此付出慘重的代價(jià)，把寶貴的生命白白地葬送。
曾經(jīng)看到這樣一句話：“為了言傳身教，請(qǐng)注意交通安全!”這句廣告詞也說(shuō)不上經(jīng)典，或許也談不上特殊，可就是這么普通的一句話，在當(dāng)今社會(huì)上，有幾個(gè)人放在心上?又有幾個(gè)人注意到交通安全的重要性呢?闖紅燈，往往是出現(xiàn)交通事故的主要原因之一。有人為了爭(zhēng)奪幾秒的短暫時(shí)間，拼命地向前沖，事故也就這樣發(fā)生了。所謂：寧等三分，不急一秒。人的生命只有一次，有什么比生命更重要，更急呢?何必要拿生命來(lái)做賭注呢?這樣做根本不值得。
交通是國(guó)民經(jīng)濟(jì)的命脈，馬路作為交通的載體，它傷害了無(wú)數(shù)人的生命，它不能沒(méi)有，但有了它卻有無(wú)休止的流血。
俗話說(shuō)：生命重于泰山。為了自己的家人，為了自己，為了您的生命，讓交通安全在你我的心中時(shí)時(shí)閃現(xiàn)，讓那使人心靈震撼的聲音不再出現(xiàn)。
法律教案設(shè)計(jì)篇一
地主動(dòng)學(xué)習(xí)。在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中，注重學(xué)生自身感悟，內(nèi)化學(xué)生心理品質(zhì)，強(qiáng)化學(xué)生法制觀念，促進(jìn)青少年健康成長(zhǎng)。
本節(jié)選自人教版七年級(jí)下《感受法律的尊嚴(yán)》的第一節(jié)《走近法律》。本課是學(xué)生學(xué)習(xí)法律的基礎(chǔ)，由什么是規(guī)矩引出規(guī)則，進(jìn)而導(dǎo)入到什么是法律以及法律的作用。深入淺出，層層遞進(jìn)。教材源于生活，深入于生活。使學(xué)生在感知中理解、感受法律。
正處在青春期的學(xué)生由于生活范圍的擴(kuò)大，已經(jīng)接觸到了社會(huì)生活中的各種規(guī)則，同時(shí)自我意識(shí)增強(qiáng)，開(kāi)始有主見(jiàn)，但往往過(guò)激、片面，缺乏對(duì)“規(guī)矩”、“法律”準(zhǔn)確的心理定位。往往只看到其約束自己的一面，而較少認(rèn)識(shí)“規(guī)矩”、“法律”對(duì)社會(huì)生活秩序正常運(yùn)行的必要性，從而對(duì)其產(chǎn)生一定程度上的`反感，抵觸心態(tài)，不能自覺(jué)遵規(guī)守法，不利于青少年健康成長(zhǎng)。也有不少學(xué)生認(rèn)為，在學(xué)校里遵守校紀(jì)、校規(guī)，遵守中學(xué)生日常行為規(guī)范，是因?yàn)榻處?、家長(zhǎng)、學(xué)校要他遵守所以才遵守，沒(méi)有真正意識(shí)到規(guī)則能夠幫助人們開(kāi)展正常的生活。因此必須通過(guò)教學(xué)讓學(xué)生了解身邊的一些規(guī)則，體會(huì)到每一個(gè)人都必須遵守制度、規(guī)則和程序，沒(méi)有人可以例外，并進(jìn)而了解法律也是一種特殊的規(guī)則，從而樹(shù)立起最基本的法律意識(shí)。
1、知識(shí)與技能：知道社會(huì)生活離不開(kāi)規(guī)則，法律是一種特殊的行為規(guī)則，提高分析問(wèn)題和辨析是非的能力。
2、過(guò)程與方法：
通過(guò)對(duì)比法、分析法等理解法律是一種特殊的行為規(guī)則；通過(guò)活動(dòng)的串聯(lián)將生活中的規(guī)則具體化、形象化，突出體現(xiàn)自身的感受；學(xué)習(xí)過(guò)程，通過(guò)游戲、案例分析、合作探究、設(shè)置情景和自我觀察，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并從中思考生活中處處離不開(kāi)規(guī)則的原因。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀：
在尋找規(guī)則、認(rèn)識(shí)規(guī)則、感悟規(guī)則的基礎(chǔ)上，樹(shù)立尊重規(guī)則，尊重法律的觀念。
規(guī)則的分類(lèi)、法律的作用。
教學(xué)難點(diǎn)：法律的三大特征。
通過(guò)對(duì)比法、分析法等理解法律是一種特殊的行為規(guī)則；通過(guò)活動(dòng)的串聯(lián)將。
生活中的規(guī)則具體化、形象化，突出體現(xiàn)自身的感受；學(xué)習(xí)過(guò)程，通過(guò)游戲、案例分析、合作探究、設(shè)置情景和自我觀察，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并從中思考生活中處處離不開(kāi)規(guī)則的原因，引導(dǎo)學(xué)生尊重規(guī)則，尊重法律。
教學(xué)環(huán)節(jié)。
導(dǎo)入新課。
法律教案設(shè)計(jì)篇二
本節(jié)課所授內(nèi)容是人教版七年級(jí)下冊(cè)第七課《感受法律尊嚴(yán)》的第一框《走近法律》，我主要從身邊的規(guī)則入手，讓學(xué)生能正確區(qū)分道德、規(guī)章、紀(jì)律和法律的區(qū)別。體會(huì)法律的特征及法律的規(guī)范作用和保障及評(píng)價(jià)作用。教育學(xué)生明確社會(huì)生活離不開(kāi)規(guī)則，更離不開(kāi)法律，從而使學(xué)生從小樹(shù)立法律意識(shí)，積極的學(xué)法、用法、護(hù)法。整節(jié)課結(jié)構(gòu)清楚，環(huán)環(huán)相扣，教學(xué)設(shè)計(jì)完整;注重對(duì)學(xué)生讀寫(xiě)理解能力的培養(yǎng);設(shè)置學(xué)生身邊發(fā)生的情境，體現(xiàn)了學(xué)習(xí)生活化，有利于增強(qiáng)學(xué)生的認(rèn)同感和學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)模擬情景，讓學(xué)生思考討論，也有利增強(qiáng)學(xué)生體驗(yàn)感，提高分析解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題能力;講練結(jié)合，升華思想。本框內(nèi)容從課件形式、教學(xué)素材、教學(xué)環(huán)節(jié)等方面來(lái)看較完整，結(jié)合課堂演示、課堂評(píng)價(jià)，基本上達(dá)到有效課堂的條件。但是，這節(jié)課所暴露的問(wèn)題也較明顯，主要有以下幾個(gè)方面：
1、教師講課語(yǔ)速過(guò)快，課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)學(xué)生回答問(wèn)題沒(méi)有兼顧到大多數(shù)學(xué)生的參與。同時(shí)，在學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)缺乏鼓勵(lì)性的語(yǔ)言。
2、教學(xué)過(guò)程中有些知識(shí)點(diǎn)的講解沒(méi)有詳細(xì)展開(kāi)，而是忽略而過(guò)，如：講述法律三個(gè)特征的時(shí)候。課件在相關(guān)內(nèi)容中鏈接了相關(guān)案例，但是沒(méi)有對(duì)這些案例展開(kāi)并詳細(xì)地講解。還有講述法律作用的時(shí)候，也顯得過(guò)于簡(jiǎn)單，并且這一環(huán)節(jié)還主要是教師的教授，沒(méi)有充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，這一環(huán)節(jié)可以把時(shí)間賦以學(xué)生，讓他們結(jié)合生活中的事例來(lái)談學(xué)習(xí)的感受。
3、從整節(jié)課堂各環(huán)節(jié)來(lái)看，面對(duì)紛繁復(fù)雜、體裁多樣的課本及材料，我選取的素材過(guò)于豐富，也較為復(fù)雜，使學(xué)生有些無(wú)所適從，同時(shí)在突破重點(diǎn)、難點(diǎn)時(shí)就顯得時(shí)間不夠，今后務(wù)必牢牢把握課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，透過(guò)現(xiàn)象抓住課文的本質(zhì)，提綱挈領(lǐng)、抓住要害、明確目標(biāo)。比如說(shuō)：今后盡量選取一個(gè)主要的事例貫穿始終，使得整節(jié)課能夠把知識(shí)和事例有機(jī)結(jié)合地起來(lái)，形成一個(gè)思路清晰，邏輯嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹骶€。
4、計(jì)劃得再周詳，教案寫(xiě)得再完善，課堂教學(xué)中往往也會(huì)遇到這樣那樣各種意料不到的問(wèn)題，導(dǎo)致我們不能完整地實(shí)現(xiàn)教學(xué)計(jì)劃，這就存在一個(gè)“預(yù)設(shè)與生成”的問(wèn)題。我在課堂教學(xué)上總是怕出現(xiàn)磕磕碰碰，力求一節(jié)課學(xué)生沒(méi)有問(wèn)題，一切按照自己設(shè)想的完成，即使教學(xué)中有生成出現(xiàn)，也想把學(xué)生的回答極力拉回到“標(biāo)準(zhǔn)答案”上來(lái)。這就使得生成性的火花太少了，一切按照預(yù)設(shè)按部就班地進(jìn)行。如果長(zhǎng)期進(jìn)行這樣的教學(xué)，可能會(huì)使學(xué)生覺(jué)得自己的問(wèn)題得不到重視，那就會(huì)失去提問(wèn)的興趣，質(zhì)疑能力得不到鍛煉和提高，以后學(xué)生只會(huì)變成裝知識(shí)的容器而已，與教育的目標(biāo)背道而馳。所以說(shuō)我們?cè)谡n堂上盡量做到讓學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手，更要學(xué)會(huì)動(dòng)腦。
5、中學(xué)生好動(dòng)，情感豐富，他們的人生觀世界觀還很不成熟，還要進(jìn)一步塑造，需要教師進(jìn)一步引導(dǎo)。可是由于急于完成教學(xué)任務(wù)，所以整個(gè)教學(xué)過(guò)程中顯得急躁，包辦代替過(guò)多，沒(méi)有給學(xué)生充分的思考和討論的機(jī)會(huì)。這些都是我在今后的工作中需要逐步修正的地方。
法律教案設(shè)計(jì)篇三
教室。
在全班貫徹《青少年保護(hù)法》。使全體同學(xué)了解此法律，讓同學(xué)懂得用法律工具來(lái)保護(hù)自己。幫助同學(xué)了解一些知識(shí)，做一個(gè)懂法知法的好學(xué)生，做一個(gè)全面發(fā)展的好學(xué)生。
一、主持人簡(jiǎn)要介紹一下《未成年人年保護(hù)法》。
了解未成年人保護(hù)法關(guān)于家庭保護(hù)，學(xué)校保護(hù)，社會(huì)保護(hù)等方面的內(nèi)容。主持人：老師們、同學(xué)們，大家好！"五好”對(duì)于同學(xué)們來(lái)說(shuō)已很熟悉了，隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，社會(huì)對(duì)每個(gè)人的要求越來(lái)越高，為了讓校園更和諧，社會(huì)更美好，祖國(guó)更昌盛，那就請(qǐng)不斷完善自己，一起來(lái)做到“五好”！下面我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)怎樣遵紀(jì)守法。校園里，有許許多多不同的規(guī)定，約束著每一位同學(xué)，這是同學(xué)們應(yīng)該遵守的，也是必須遵守的。對(duì)每個(gè)人而言，學(xué)校規(guī)定是一樣的，一個(gè)好的校園，不僅僅是同學(xué)們成績(jī)好，素質(zhì)高低也很重要的，咱們的校園的校訓(xùn)不是人和興校嗎？也就是說(shuō)只要每一位同學(xué)能時(shí)刻想到遵守校園的規(guī)定，那我們的校園就不是很融洽，更興旺嗎？就校園而言是這樣，對(duì)于一個(gè)國(guó)家也是如此。我們是祖國(guó)的希望，讓我們以國(guó)家昌盛為先，人民利益至上，勤奮自勉，奮發(fā)有為，創(chuàng)造自己美好的未來(lái)，創(chuàng)造祖國(guó)美好的明天！那么對(duì)于我們同學(xué)現(xiàn)在所應(yīng)該遵守的法律是什么呢？今天就讓三一班帶我們走進(jìn)未成年人保護(hù)法。
二、由本班同學(xué)：李開(kāi)元、聶成旭、尹杰表演小品《體罰》。
主持人：請(qǐng)大家猜猜這個(gè)小品是關(guān)于未成年人保護(hù)法中的哪個(gè)部分？主持人：看了這個(gè)小品后，大家談?wù)剬?duì)這個(gè)小品的感想？請(qǐng)同學(xué)們談一談看完小品后的.感想。主持人：從剛才這個(gè)小品中我們知道了：父母或者其他監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)創(chuàng)造良好、和睦的家庭環(huán)境，依法履行對(duì)未成年人的監(jiān)護(hù)職責(zé)和撫養(yǎng)義務(wù)。禁止對(duì)未成年人實(shí)施家庭暴力，禁止虐待、遺棄未成年人，不能打孩子，對(duì)孩子要絕對(duì)尊重。禁止溺嬰和其他殘害嬰兒的行為，不得歧視女性未成年人或者有殘疾的未成年人。
三、觀賞小品《可憐的非非》。
此小品有本班同學(xué)：王雪梅、劉婷婷、蘭群出演。請(qǐng)同學(xué)談一下自己的感想。王海培：如果我們遇到了像小品種的非非一樣，我們可以向公安請(qǐng)求幫助。裴訓(xùn)普：我覺(jué)得家長(zhǎng)要尊重孩子的選擇。
四、學(xué)習(xí)案例。
接下來(lái)由主持人馬嘉樂(lè)讀一些案例。請(qǐng)同學(xué)談一下自己的感想。
五、法律知識(shí)競(jìng)賽：
主持人：下面有20道選擇題，請(qǐng)每個(gè)小組派3人參加比賽。我先來(lái)讀下參賽規(guī)則：每個(gè)小組派三人參加比賽，支持人讀完題目可搶答，每組最多可答5道題，哪個(gè)小組回答的多，就可獲勝，答對(duì)題者可獲得精美禮品一份。開(kāi)始比賽！
六、班主任總結(jié)發(fā)言。
同學(xué)們的這次班會(huì)召開(kāi)得很成功，愿大家在生活能運(yùn)用好法律這個(gè)武器，懂得自我保護(hù)，維護(hù)自己的正當(dāng)權(quán)利；同時(shí)我們也要認(rèn)真履行好各項(xiàng)義務(wù)，做一名合格的小公民。
七、主持人結(jié)束語(yǔ)。
主持人：這個(gè)國(guó)家是屬于大家的，而它的和平也得靠每一個(gè)人來(lái)維護(hù)，俗話說(shuō)：國(guó)有國(guó)法，家有家規(guī)，一個(gè)國(guó)家就像一個(gè)大家庭，也得有它的秩序！記得中國(guó)一位名人說(shuō)過(guò)：“國(guó)家以法制為先，法制以尊行為為要，能尊行而后有法制，有法制而后有國(guó)家，這句話便告訴我們：一個(gè)國(guó)家，想要達(dá)到繁榮昌盛，必須立下法制，而有了法，人人就得遵守。這樣人民才會(huì)幸福，國(guó)家才會(huì)安康，那世界會(huì)變得更美好！作為未成年人的我們，就像那剛冒出頭的小樹(shù)苗，稍有不慎便會(huì)彎曲，從而走向歧路，在校的我們，要用校規(guī)來(lái)約束自己，讓未成年熟的心受到保護(hù)，讓它健康成長(zhǎng)，最后我希望在座的每一位同學(xué)，老師以及社會(huì)上的每一個(gè)公民，能時(shí)刻捍衛(wèi)神圣憲法，維護(hù)法律的尊嚴(yán)。
法律教案設(shè)計(jì)篇四
地主動(dòng)學(xué)習(xí)。在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中，注重學(xué)生自身感悟，內(nèi)化學(xué)生心理品質(zhì)，強(qiáng)化學(xué)生法制觀念，促進(jìn)青少年健康成長(zhǎng)。
本節(jié)選自人教版七年級(jí)下《感受法律的尊嚴(yán)》的第一節(jié)《走近法律》。本課是學(xué)生學(xué)習(xí)法律的基礎(chǔ)，由什么是規(guī)矩引出規(guī)則，進(jìn)而導(dǎo)入到什么是法律以及法律的作用。深入淺出，層層遞進(jìn)。教材源于生活，深入于生活。使學(xué)生在感知中理解、感受法律。
正處在青春期的學(xué)生由于生活范圍的擴(kuò)大，已經(jīng)接觸到了社會(huì)生活中的各種規(guī)則，同時(shí)自我意識(shí)增強(qiáng)，開(kāi)始有主見(jiàn)，但往往過(guò)激、片面，缺乏對(duì)“規(guī)矩”、“法律”準(zhǔn)確的心理定位。往往只看到其約束自己的一面，而較少認(rèn)識(shí)“規(guī)矩”、“法律”對(duì)社會(huì)生活秩序正常運(yùn)行的必要性，從而對(duì)其產(chǎn)生一定程度上的`反感，抵觸心態(tài)，不能自覺(jué)遵規(guī)守法，不利于青少年健康成長(zhǎng)。也有不少學(xué)生認(rèn)為，在學(xué)校里遵守校紀(jì)、校規(guī)，遵守中學(xué)生日常行為規(guī)范，是因?yàn)榻處煛⒓议L(zhǎng)、學(xué)校要他遵守所以才遵守，沒(méi)有真正意識(shí)到規(guī)則能夠幫助人們開(kāi)展正常的生活。因此必須通過(guò)教學(xué)讓學(xué)生了解身邊的一些規(guī)則，體會(huì)到每一個(gè)人都必須遵守制度、規(guī)則和程序，沒(méi)有人可以例外，并進(jìn)而了解法律也是一種特殊的規(guī)則，從而樹(shù)立起最基本的法律意識(shí)。
1、知識(shí)與技能：知道社會(huì)生活離不開(kāi)規(guī)則，法律是一種特殊的行為規(guī)則，提高分析問(wèn)題和辨析是非的能力。
2、過(guò)程與方法：
通過(guò)對(duì)比法、分析法等理解法律是一種特殊的行為規(guī)則；通過(guò)活動(dòng)的串聯(lián)將生活中的規(guī)則具體化、形象化，突出體現(xiàn)自身的感受；學(xué)習(xí)過(guò)程，通過(guò)游戲、案例分析、合作探究、設(shè)置情景和自我觀察，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并從中思考生活中處處離不開(kāi)規(guī)則的原因。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀：
在尋找規(guī)則、認(rèn)識(shí)規(guī)則、感悟規(guī)則的基礎(chǔ)上，樹(shù)立尊重規(guī)則，尊重法律的觀念。
規(guī)則的分類(lèi)、法律的作用。
教學(xué)難點(diǎn)：法律的三大特征。
通過(guò)對(duì)比法、分析法等理解法律是一種特殊的行為規(guī)則；通過(guò)活動(dòng)的串聯(lián)將。
生活中的規(guī)則具體化、形象化，突出體現(xiàn)自身的感受；學(xué)習(xí)過(guò)程，通過(guò)游戲、案例分析、合作探究、設(shè)置情景和自我觀察，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并從中思考生活中處處離不開(kāi)規(guī)則的原因，引導(dǎo)學(xué)生尊重規(guī)則，尊重法律。
教學(xué)環(huán)節(jié)。
導(dǎo)入新課。
七下政治走進(jìn)法律【教材分析】本框內(nèi)容主要講了我們身邊種種規(guī)則在社會(huì)生活中的作用；其中突顯法律在生活中的規(guī)范、保護(hù)作用。本單元為起始是后面所學(xué)法律知......
法律教案設(shè)計(jì)篇五
本框內(nèi)容主要講了我們身邊種種規(guī)則在社會(huì)生活中的作用；其中突顯法律在生活中的規(guī)范、保護(hù)作用。本單元為起始課是后面所學(xué)法律知識(shí)的基礎(chǔ)。
正處在青春期的學(xué)生，自我意識(shí)增強(qiáng)，開(kāi)始有主見(jiàn)，但往往過(guò)激、偏面，缺乏對(duì)“規(guī)矩”、“法律”準(zhǔn)確的心理定位。往往只看到其約束自己的一面，而較少認(rèn)識(shí)“規(guī)矩”、“法律”對(duì)社會(huì)生活秩序正常運(yùn)行的必要性，從而對(duì)其產(chǎn)生一定程度上的反感，抵觸心態(tài)，不能自覺(jué)遵規(guī)守法，不利于青少年健康成長(zhǎng)。
以宏揚(yáng)學(xué)生的主體性為宗旨，以激發(fā)學(xué)生法制觀念為目的，積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究式、主動(dòng)式地學(xué)習(xí)。在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中，注重學(xué)生自身感悟，內(nèi)化學(xué)生心理品質(zhì)，強(qiáng)化學(xué)生法制觀念，促進(jìn)青少年健康成長(zhǎng)。
1、知識(shí)目標(biāo)：知道社會(huì)生活離不開(kāi)規(guī)則，法律是一種特殊的行為規(guī)則。
2、能力目標(biāo)：逐步形成自覺(jué)按照社會(huì)要求規(guī)范自己的行為的能力。
3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀目：立尊重規(guī)則、尊重法律的觀念。讓學(xué)生在活動(dòng)中感知、體驗(yàn)、思考并內(nèi)化為個(gè)人的品質(zhì)。
活動(dòng)內(nèi)容設(shè)計(jì)意圖。
活動(dòng)一：小故事：撐桿、《十字路口》漫畫(huà)的啟示。
板書(shū)：社會(huì)需要社會(huì)規(guī)則用故事和漫畫(huà)引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，自然走入課題。
活動(dòng)二：集思廣益：道德、紀(jì)律、法律規(guī)則大比拼。
板書(shū)：法律是一種特殊的社會(huì)規(guī)范。
法律的三個(gè)顯著特征。老師帶著學(xué)生共同完成任務(wù)，讓學(xué)生初步了解知識(shí)。
活動(dòng)三：案例分析。
分析：法律的作用學(xué)以致用，鞏固知識(shí)。
活動(dòng)四：知識(shí)總結(jié)總結(jié)歸納，知識(shí)升華。
【教學(xué)反思】。
本節(jié)課所授內(nèi)容是人教版七年級(jí)下冊(cè)第七課《感受法律尊嚴(yán)》的第一框《走近法律》，我主要從身邊的規(guī)則入手，讓學(xué)生能正確區(qū)分道德、規(guī)章、紀(jì)律和法律的區(qū)別，體會(huì)法律的特征及法律的規(guī)范作用和保護(hù)作用。教育學(xué)生明確社會(huì)生活離不開(kāi)規(guī)則，更離不開(kāi)法律，從而使學(xué)生從小樹(shù)立尊重規(guī)則尊重法律的意識(shí)，積極的學(xué)法、愛(ài)法。整節(jié)課結(jié)構(gòu)清楚，精心設(shè)計(jì)過(guò)渡語(yǔ)言和設(shè)問(wèn)，環(huán)環(huán)相扣，教學(xué)設(shè)計(jì)完整；注重對(duì)學(xué)生讀寫(xiě)理解能力表達(dá)能力的培養(yǎng)；注重從學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)設(shè)問(wèn)，體現(xiàn)了學(xué)習(xí)生活化，有利于增強(qiáng)學(xué)生的認(rèn)同感和學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生結(jié)合案例和學(xué)案資料思考討論，有利增強(qiáng)學(xué)生體驗(yàn)感，培養(yǎng)學(xué)生分析探究問(wèn)題的能力；同時(shí)講練結(jié)合，升華尊重規(guī)則尊重法律的思想價(jià)值觀。
法律教案設(shè)計(jì)篇六
通過(guò)報(bào)紙和網(wǎng)絡(luò)搜集有關(guān)老虎傷人及機(jī)動(dòng)車(chē)亂停放的新聞圖片及文字材料。
知道法律是由國(guó)家制定和認(rèn)可，由國(guó)家強(qiáng)制力保證實(shí)施的一種特殊行為規(guī)范。懂得法律的含義、作用，本質(zhì)，樹(shù)立法律意識(shí)。
規(guī)則的種類(lèi)、法律的特征。
法律的作用。
先學(xué)后教，講透練實(shí)；自主學(xué)習(xí)、合作探究。
圖片導(dǎo)入（設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生自主思考，自己聯(lián)系實(shí)際，培養(yǎng)他們的思維能力和表達(dá)能力。）。
同學(xué)們展示課前搜集到的圖片和文字資料，展示私家車(chē)占道停車(chē)等圖片談?wù)勎覀兩畹囊?guī)則有哪些？今天我們重點(diǎn)學(xué)習(xí)其中的一個(gè)規(guī)范，那就是法律———感受法律的尊嚴(yán)。
二、中考說(shuō)明（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生自學(xué)有依據(jù)，有的放矢，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生思維。）。
展示20xx年中考考試說(shuō)明對(duì)這一塊的要求。
1、法律由國(guó)家制定或認(rèn)可。
2、法律靠國(guó)家強(qiáng)制力保證實(shí)施，具有強(qiáng)制性。
3、法律對(duì)全體社會(huì)成員具有普遍約束力。
4、法律的規(guī)范作用和保護(hù)作用。
5、個(gè)人生活和社會(huì)生活離不開(kāi)法律。
三、回歸教材，夯實(shí)基礎(chǔ)（設(shè)計(jì)意圖：先學(xué)后教，學(xué)生自學(xué)，教師引導(dǎo)，自己總結(jié)的東西理解更深刻。）。
（一）教師依據(jù)考試說(shuō)明引導(dǎo)學(xué)生共同梳理第七課對(duì)應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)。
1、為什么社會(huì)生活離不開(kāi)規(guī)則？
2、社會(huì)生活中有哪些規(guī)則？
3、法律的顯著特征是什么？
4、法律的作用有哪些？
5、法律的本質(zhì)是什么。
（二）、學(xué)生記憶背誦以上內(nèi)容。
1——50號(hào)全背。
51號(hào)以后背1、3、4題。
（三）、教師抽查提問(wèn)。
規(guī)則有哪些、法律的特征，法律的作用等。
四、學(xué)習(xí)方法點(diǎn)撥（設(shè)計(jì)意圖：貫徹“授之以魚(yú)不如授之以漁”的理念，提高學(xué)生學(xué)會(huì)用法律知識(shí)與分析、解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的能力）。
法律的特征及法律的作用是中考高頻考點(diǎn)，要能結(jié)合具體案例進(jìn)行分析說(shuō)明。
該專(zhuān)題內(nèi)容，知識(shí)點(diǎn)比較專(zhuān)業(yè)。復(fù)習(xí)時(shí)，一方面要學(xué)會(huì)將此部分內(nèi)容與其他法律的有關(guān)內(nèi)容練習(xí)起來(lái)，另一方面注意將一些基本的法律知識(shí)與具體案例結(jié)合起來(lái)進(jìn)行分析。
五、中考預(yù)測(cè)（設(shè)計(jì)意圖：訓(xùn)練學(xué)生思維，自己自主學(xué)習(xí)，自己總結(jié)，并思考中考對(duì)這一塊知識(shí)的考試重點(diǎn)。）。
創(chuàng)新題試做：（課件展示該題）老虎傷人事件。
1、說(shuō)明公民缺乏哪些意識(shí)？
2、給我們公民的啟示？
七、分層作業(yè)（設(shè)計(jì)意圖：自主學(xué)習(xí)是有層次的，讓不同層次的學(xué)生都自學(xué)得有獲得感，愉悅感、成就感。）。
火線100天：２６－２７頁(yè)，１３－１７題。１－６０號(hào)，全做，６１號(hào)以后，只做１３，１４題。
結(jié)語(yǔ)：（設(shè)計(jì)意圖：號(hào)召同學(xué)們，學(xué)以致用。）。
讓我們深入領(lǐng)會(huì)法律的特征、法律的作用等內(nèi)容，切實(shí)增強(qiáng)法律意識(shí)和自覺(jué)守法觀念，做一個(gè)合格公民。
板書(shū)（設(shè)計(jì)意圖：提示思路，概括要點(diǎn)，有利于學(xué)生更好地獲得相關(guān)學(xué)習(xí)成果。）。
知識(shí)專(zhuān)題：感受法律的尊嚴(yán)。
一、規(guī)則。
二、法律的特征。
三、法律的本質(zhì)。
四、法律的作用。
及反思......
及反思【教材分析】本框內(nèi)容主要講了我們身邊種種規(guī)則在社會(huì)生活中的作用；其中突顯法律在生活中的規(guī)范、保護(hù)作用。本單元為起始課是后面所學(xué)法律知識(shí)的......
法律教案設(shè)計(jì)篇七
設(shè)計(jì)思路：
本節(jié)是北師大版七年級(jí)第三單元的內(nèi)容。學(xué)習(xí)過(guò)程中以學(xué)生為主體，采用自主、合作、探究的方式，引導(dǎo)學(xué)生用“自主學(xué)習(xí)――合作探究――疑難點(diǎn)撥――當(dāng)堂訓(xùn)練的教學(xué)模式來(lái)學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性，能動(dòng)性。
教學(xué)目標(biāo)。
知識(shí)與技能。
1理解法律的特點(diǎn)。
2法律的目的不在于懲罰，而在于關(guān)懷和保障。
3法律維護(hù)社會(huì)的安定與和諧。
過(guò)程與方法。
1采用圖片對(duì)比，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到社會(huì)生活中僅有道德規(guī)則是不夠的，還要有法律規(guī)則。
2通過(guò)習(xí)題訓(xùn)練，強(qiáng)化對(duì)法律是特殊的社會(huì)規(guī)則的理解。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀。
1初步形成對(duì)社會(huì)現(xiàn)象及個(gè)人行為進(jìn)行法律評(píng)價(jià)的意識(shí)。
2在日常生活中，更自覺(jué)地學(xué)習(xí)法律，遵守法律。
教學(xué)重點(diǎn)：法律的特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：法律的特點(diǎn)。
教學(xué)方法：自主、合作、探究。
教學(xué)過(guò)程：
一.導(dǎo)入新課。
欣賞兩位同學(xué)的表演。
1趙亮同學(xué)為何又氣憤又無(wú)奈?
2小宋可以報(bào)警,趙亮為何沒(méi)有報(bào)警?
二.講授新課。
法律教案設(shè)計(jì)篇八
1、通過(guò)學(xué)習(xí)，能知道我國(guó)兩部專(zhuān)門(mén)保護(hù)未成年人成長(zhǎng)的法律。
2、明確法律為什么要對(duì)青少年給予特殊保護(hù)。
3、理解家庭保護(hù)、學(xué)校保護(hù)、社會(huì)保護(hù)、司法保護(hù)的含義，并學(xué)會(huì)怎樣維護(hù)自己的合法權(quán)益。
1、學(xué)習(xí)重點(diǎn)：(1)為什么要對(duì)青少年給予特殊保護(hù)。
(2)家庭保護(hù)的具體規(guī)定，明確家庭的責(zé)任和未成年人的權(quán)利。
2、學(xué)習(xí)難點(diǎn)：四種保護(hù)的對(duì)未成年人的特殊保護(hù)。
首先請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合課本圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo)閱讀課本，先把教材正文部分的學(xué)習(xí)重難點(diǎn)劃出來(lái)，然后把情景材料后面的小問(wèn)題簡(jiǎn)答出來(lái)(自己解決不了的可以和同學(xué)們合作研討)。其次，圍繞導(dǎo)學(xué)案，完成相關(guān)任務(wù)。最后學(xué)習(xí)規(guī)律，要利用一定時(shí)間強(qiáng)化重要點(diǎn)。
1、凡未年滿周歲的公民都是未成年人。
2、黨和國(guó)家對(duì)我們未成年人的'健康成長(zhǎng)無(wú)限關(guān)懷，制定了和專(zhuān)門(mén)保護(hù)我們的合法權(quán)益。
3、家庭保護(hù)的具體規(guī)定有哪些?
4、學(xué)校保護(hù)的規(guī)定有哪些?
5、社會(huì)保護(hù)的規(guī)定有哪些?
6、司法保護(hù)的規(guī)定有哪些?
1、成天打牌，不管孩子的行為對(duì)嗎?維護(hù)自己的權(quán)利主要應(yīng)以哪部法律為依據(jù)?
2、家長(zhǎng)對(duì)我們的撫養(yǎng)、、呵護(hù)，我們，應(yīng)當(dāng)如何回報(bào)家長(zhǎng)?
3、學(xué)校保護(hù)我們健康成長(zhǎng)，我們應(yīng)如何對(duì)待和同學(xué)?
4、列舉出社會(huì)上還存在那些侵害未成年人合法權(quán)益的現(xiàn)象(三例)，那我們應(yīng)該怎么做?
5、列舉司法保護(hù)的具體規(guī)定體現(xiàn)對(duì)未成年人特殊保護(hù)的例子，并說(shuō)明其原因。
今天的內(nèi)容就介紹到這里了。
法律教案設(shè)計(jì)篇九
管理辦法是法律嗎?管理辦法是個(gè)泛稱，其地位要看其制定者。
例如：
《武漢市計(jì)劃生育管理辦法》的制定者是武漢市人大，其地位是地方性法規(guī);。
《政府采購(gòu)信息公告管理辦法》的制定者是財(cái)政部，其地位是部門(mén)規(guī)章;。
《互聯(lián)網(wǎng)信息服務(wù)管理辦法》的制定者是國(guó)務(wù)院，其地位就是行政法規(guī)。
所以說(shuō)，《立法法》所規(guī)定的幾個(gè)法律層次，除了狹義的法律之外，其他皆有可能使用“管理辦法”這個(gè)稱謂。
某些機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位、社會(huì)機(jī)構(gòu)有時(shí)也會(huì)把一些內(nèi)部管理制度冠以“管理辦法”之名，這些是不屬于法律范疇的。
法律。
法律是由立法機(jī)關(guān)制定，國(guó)家政權(quán)保證執(zhí)行的行為規(guī)則。
法律體現(xiàn)統(tǒng)治階級(jí)的意志，是階級(jí)專(zhuān)政的工具之一。
憲法是國(guó)家法的基礎(chǔ)與核心，法律則是國(guó)家法的重要組成部分。
法律可劃分為基本法律，如刑法，刑事訴訟法，民法通則，民事訴訟法，行政訴訟法、行政法、商法、國(guó)際法等。
普通法律，如商標(biāo)法、文物保護(hù)法等。
行政法規(guī)，是國(guó)家行政機(jī)關(guān)(國(guó)務(wù)院)根據(jù)憲法和法律，制定的行政規(guī)范的總稱。
基本介紹。
法律是由享有立法權(quán)的立法機(jī)關(guān)，依照法定程序制定、修改并頒布，并由國(guó)家強(qiáng)制力保證實(shí)施的規(guī)范總稱。
包括基本法律、普通法律。
法律部門(mén)包括憲法、法律、行政法規(guī)、地方性法規(guī)、自治條例及單行條例。
憲法是高于其它法律部門(mén)，是國(guó)家根本大法，它規(guī)定國(guó)家制度和社會(huì)制度最基本的原則，公民基本權(quán)利和義務(wù)、國(guó)家機(jī)構(gòu)的組織及其活動(dòng)的原則等。
法律是從屬于憲法的強(qiáng)制性規(guī)范，是憲法的具體化。
法律門(mén)類(lèi)。
法律最初指國(guó)內(nèi)法，只在一國(guó)主權(quán)范圍內(nèi)使用。
隨著國(guó)家間交流的頻繁，國(guó)際法也受到越來(lái)越多的人的重視。
在經(jīng)濟(jì)全球化的今天，國(guó)際法和國(guó)內(nèi)法常常發(fā)生沖突，也隨著沖突逐漸彼此協(xié)調(diào)。
雖然所有的法律體系處理的議題通常都是很類(lèi)似甚至是一樣的，不同的國(guó)家對(duì)于各種法律的分類(lèi)和命名上通常都會(huì)不同。
最一般的區(qū)分為與國(guó)家密切相關(guān)的“公法”(包括憲法、行政法和刑法)和規(guī)范私人間權(quán)利義務(wù)關(guān)系的“私法”(包括合同、侵權(quán)行為和物權(quán)法)。
在大陸法系中，合同法和侵權(quán)行為法屬于債法的一部分，信托法則在法令制度或國(guó)際公約下運(yùn)作的。
國(guó)際法、憲法、行政法、刑法、合同法、侵權(quán)行為法、物權(quán)法與信托法被視為“傳統(tǒng)核心課題”，除此之外，還有其他可能更為重要的課題。
國(guó)際法。
在全球化經(jīng)濟(jì)的現(xiàn)在，法律也一樣全球化了。
國(guó)際法可以是指三種事物：國(guó)際公法、國(guó)際私法和超國(guó)家組織。
國(guó)際公法關(guān)注于國(guó)家之間的關(guān)系。
作為法律，它有一個(gè)很特殊的地位，因?yàn)闆](méi)有國(guó)際警察和法庭來(lái)處罰不守規(guī)則的對(duì)象。
國(guó)際公法的起源來(lái)自于國(guó)家間的習(xí)慣、慣例與條約。
聯(lián)合國(guó)基于聯(lián)合國(guó)憲zhang與世界人權(quán)宣言，是最重要的一個(gè)國(guó)際組織，在凡爾賽條約失敗及第二次世界大戰(zhàn)后成立。
其他如規(guī)定戰(zhàn)爭(zhēng)行為的日內(nèi)瓦公約之國(guó)際協(xié)議、以及如國(guó)際法院、國(guó)際勞工組織、世界貿(mào)易組織和國(guó)際貨幣基金組織等國(guó)際組織亦為日益壯大的國(guó)際公法的一部份。
國(guó)際私法主要在于處理涉外或區(qū)際民事法律關(guān)系中，審判權(quán)應(yīng)該歸屬何國(guó)(或何地)，及該使用哪一國(guó)(地)的法律。
現(xiàn)在的商業(yè)活動(dòng)有著越來(lái)越多超越國(guó)界的資本與勞力供應(yīng)移動(dòng)，以及越來(lái)越多的海外貿(mào)易。
這些都增加了在單一個(gè)法律架構(gòu)外發(fā)生爭(zhēng)議的機(jī)會(huì)，以及標(biāo)準(zhǔn)程序的施行性。
越來(lái)越多的商業(yè)活動(dòng)選擇在承認(rèn)及執(zhí)行外國(guó)仲裁裁決公約之下進(jìn)行商業(yè)仲裁。
歐盟法是第一個(gè)且唯一一個(gè)超國(guó)家法律架構(gòu)的例子，這是由于目前歐盟正在尋求以經(jīng)濟(jì)的一體化來(lái)帶動(dòng)政治的一體化。
但隨著全球經(jīng)濟(jì)整合的持續(xù)增加，許多的地區(qū)也出現(xiàn)了類(lèi)似合約-尤其是南美洲國(guó)家聯(lián)盟-也追尋著相同的模式。
在歐盟里，主權(quán)國(guó)家們已透過(guò)一套法院與政治組織的機(jī)制將它們的主權(quán)整合在一起。
它們能夠要求成員國(guó)與其公民遵守其法令規(guī)范，以一種國(guó)際公法做不到的方式。
正同歐洲法院于1962年所說(shuō)的，歐盟法對(duì)其成員國(guó)相互間的社會(huì)與經(jīng)濟(jì)利益形成了“一種新的國(guó)際法律秩序”。
國(guó)內(nèi)法。
憲法與行政法。
法國(guó)人權(quán)和公民權(quán)宣言，此宣言內(nèi)的若干原則仍然對(duì)憲法有很大的價(jià)值。
法國(guó)人權(quán)和公民權(quán)宣言，此宣言內(nèi)的若干原則仍然對(duì)憲法有很大的價(jià)值。
憲法和行政法管理著國(guó)家的事務(wù)。
憲法關(guān)注于行政、立法與司法間的`關(guān)系，以及人權(quán)或國(guó)家內(nèi)個(gè)人的公民自由。
大多數(shù)的國(guó)家，如美國(guó)和法國(guó)等國(guó)家都只有一部成文憲法，并輔以權(quán)利法案。
而中華民國(guó)憲法則于憲法成文法典條文本文規(guī)制人民之基本權(quán)。
但少部份如英國(guó)之類(lèi)的國(guó)家并沒(méi)有這樣的條文;在這些國(guó)家里，憲法是由法條、判例和慣例所構(gòu)成的。
在一名為恩蒂克訴卡林頓案的這一案中，描述了一個(gè)普通法里的憲法原則。
恩蒂克的房子被卡林頓警長(zhǎng)搜索并拿走了一個(gè)東西。
當(dāng)恩蒂克在法庭上控訴時(shí)，卡林頓警長(zhǎng)回駁說(shuō)他有政府首長(zhǎng)的授權(quán)。
但是，并沒(méi)有成文的法令條文或法院授權(quán)。
主審法官查理斯·普拉特說(shuō)：
人們進(jìn)入社會(huì)的重大目的是為了保全他們的財(cái)產(chǎn)。
這個(gè)權(quán)利在任何時(shí)刻都是神圣且不可侵犯的，亦不會(huì)因公法上所謂的公眾利益而被奪取或縮減…若不能找到或形成任何的原因，書(shū)本的沉默將會(huì)是對(duì)被告的職權(quán)，而原告必然會(huì)得到一個(gè)決斷。
由約翰·洛克提出的一個(gè)基本的憲法原則為：個(gè)人可以做任何事情，除非法律禁止;且政府不能做任何事情，除非法律許可。
行政法是人民監(jiān)督政權(quán)的主要方法。
人民可以對(duì)地方議會(huì)、公共服務(wù)或政府部門(mén)的作為或決定提出司法審查，以確定它們是否有遵行法律。
第一個(gè)專(zhuān)門(mén)的行政法院——法國(guó)行政院議會(huì)成立于17，正值拿破侖奪權(quán)之時(shí)。
刑法。
16世紀(jì)在賽倫對(duì)女巫審判的一個(gè)描繪圖。
16世紀(jì)在賽倫對(duì)女巫審判的一個(gè)描繪圖。
刑法為規(guī)范犯罪與刑罰內(nèi)容的法律。
逮捕、起訴、審理以及刑罰的實(shí)施則是由刑事訴訟法來(lái)規(guī)范。
一個(gè)行為是否會(huì)構(gòu)成刑法所欲處罰的犯罪，在大陸法系的國(guó)家中，依據(jù)刑法犯罪三階理論，通常認(rèn)為必須符合下列三個(gè)要件：
第一，構(gòu)成要件該當(dāng)，亦即該行為的態(tài)樣是否符合刑法中所定義的犯罪行為，而所謂的因果關(guān)系通常會(huì)在這個(gè)要件中加以判斷，若無(wú)法證明該行為與結(jié)果間具有因果關(guān)系，則該行為亦無(wú)法被評(píng)價(jià)為犯罪。
第二，必須具有違法性，通常犯罪構(gòu)成要件該當(dāng)，即具有違法性，僅在該行為具有阻卻違法之事由時(shí)，始例外認(rèn)為該行為不具備違法性。
而阻卻違法事由有許多種，一般常見(jiàn)的是正當(dāng)防衛(wèi)和緊急避難，譬如在19世紀(jì)英國(guó)的王訴杜德利和史帝芬案中，便涉及到緊急避難的概念，該案中，一艘從修咸頓航行至雪梨的瑪格麗特號(hào)的帆船在離好望角約1600英哩處發(fā)生船難。
當(dāng)時(shí)有4個(gè)船員搭上了一艘救生艇，然而卻在海上漂流了20天仍未獲救，此時(shí)，其中的三個(gè)船員便將年僅17歲，已經(jīng)奄奄一息的richardparker給殺了，并吃了他。
這些乘客后來(lái)得救了，但被依殺人罪起訴。
他們聲稱殺了richardparker對(duì)維系他們的生命是必要的。
約翰·柯勒律治對(duì)此表示極度地不贊同，裁決：“維系生命一般可以說(shuō)是一種義務(wù)，但犧牲可能才是最明白且最高的義務(wù)。
”這些人被判處絞刑，但大眾輿論，尤其是在船員間都對(duì)這項(xiàng)判決感到氣憤，并壓倒性地支持這些人維系他們自己生命的權(quán)利。
到最后，國(guó)王將他們的刑罰減輕至六個(gè)月。
第三，必須要具備有責(zé)性，也就是說(shuō)，對(duì)于該違法行為，是否應(yīng)該加以非難。
如果行為人因?yàn)槟挲g，精神狀態(tài)導(dǎo)致價(jià)值判斷有問(wèn)題，無(wú)法期待行為人于該狀態(tài)下做出合法的行為時(shí)，即認(rèn)為其不具備罪責(zé)，而不應(yīng)該受到非難。
犯罪不只被視為是對(duì)單一被害者的傷害，亦可能對(duì)整個(gè)社會(huì)的傷害，因此某些對(duì)于社會(huì)危害嚴(yán)重的犯罪，盡管當(dāng)事人不愿或無(wú)法追訴，國(guó)家仍然會(huì)透過(guò)警察、檢察官等機(jī)關(guān)加以追訴。
譬如在中華民國(guó)，即會(huì)出現(xiàn)“公訴人：某某檢察署檢察官”這種案件，在英國(guó)，即會(huì)有“王訴…”，在美國(guó)則是“美國(guó)訴...”的案件。
此外，某些國(guó)家亦會(huì)利用陪審團(tuán)來(lái)決定被告是否有罪，但陪審團(tuán)通常僅能從事認(rèn)定事實(shí)的工作，適用法律仍然屬于法官的職權(quán)。
某些發(fā)達(dá)國(guó)家還保留死刑和體罰等刑罰，除此之外，一般的刑罰應(yīng)會(huì)是徒刑、罰金和社區(qū)服務(wù)等。
現(xiàn)代的刑法被社會(huì)科學(xué)等學(xué)科深深地影響著，尤其是在判決、法律研究、立法和犯罪人更生等方面。
在國(guó)際法上，則已有104個(gè)國(guó)家簽署了國(guó)際刑事法院的條約，負(fù)責(zé)審理危害人類(lèi)罪之類(lèi)的犯罪。
民法。
《中華人民共和國(guó)民法通則》(簡(jiǎn)稱“民法通則”)是中國(guó)對(duì)民事活動(dòng)中一些共同性問(wèn)題所作的法律規(guī)定，是民法體系中的一般法。
所謂民事活動(dòng)是指：公民、法人或其它組織為了一定的目的設(shè)立、變更、終止民事權(quán)利和民事義務(wù)的行為。
如買(mǎi)賣(mài)、運(yùn)輸、借貸、租賃等。
進(jìn)行民事活動(dòng)時(shí)，應(yīng)遵循自愿、公平、等價(jià)有償、誠(chéng)實(shí)信用、守法的原則。
民法通則制定于1986年(1986年4月12日第六屆全國(guó)人民代表大會(huì)第四次會(huì)議通過(guò))，1987年1月1日起施行。
共9章，156條。
8月27日，第十一屆全國(guó)人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)第十次會(huì)議決定：
對(duì)民法通則中明顯不適應(yīng)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展要求的規(guī)定作出修改。
將《中華人民共和國(guó)民法通則》第七條修改為：“民事活動(dòng)應(yīng)當(dāng)尊重社會(huì)公德，不得損害社會(huì)公共利益，擾亂社會(huì)經(jīng)濟(jì)秩序。”
刪去第五十八條第一款第六項(xiàng)：“經(jīng)濟(jì)合同違反國(guó)家指令性計(jì)劃的”。
合同。
“合同”的概念源自于“有約必守”這一法律用語(yǔ)。
合同可以是單純的日常買(mǎi)賣(mài)，也可以是指復(fù)雜的多方協(xié)定。
合同可以經(jīng)由口頭約定(如買(mǎi)報(bào)紙)或以書(shū)面約定(如簽訂雇用合同)。
有時(shí)，一些正式程序(如書(shū)面約定或證人保證)對(duì)合同是否有效是必須的(如買(mǎi)一橦房子)。
使炭煙丸公司破產(chǎn)的廣告，因?yàn)樗恫怀鏊膹V告上所承諾的金額。
使炭煙丸公司破產(chǎn)的廣告，因?yàn)樗恫怀鏊膹V告上所承諾的金額。
在大陸法系中，合同的成立著重要約與承諾兩個(gè)要素。
譬如在法國(guó)、德國(guó)，一般的合同只需單純地以“合意”(由要約與承諾所構(gòu)成)為基礎(chǔ)便可成立。
而除了要約外，尚有所謂要約之引誘這個(gè)概念，其乃指足以喚起他人向自己要約為作用之意思通知，必須經(jīng)自己承諾后，合同始能成立。
然而當(dāng)事人的行為到底是要約抑或是要約的引誘，往往難以判斷。
譬如在臺(tái)灣知名的戴爾電腦標(biāo)錯(cuò)價(jià)案中，戴爾電腦因?yàn)閮?nèi)部系統(tǒng)設(shè)定錯(cuò)誤，因此造成其線上購(gòu)物網(wǎng)站錯(cuò)誤折扣7000元，而使原本售價(jià)8700元之顯示器以1700元之售價(jià)在網(wǎng)絡(luò)上販?zhǔn)?，然而之后戴爾電腦不肯照訂單出貨，而僅愿意以抵用券予以補(bǔ)償下訂的消費(fèi)者，遂有消費(fèi)者分別向臺(tái)北及臺(tái)南地方法院提起訴訟。
法律教案設(shè)計(jì)篇十
我們的祖國(guó)是一個(gè)歷史悠久，文明燦爛的國(guó)家，我們每一個(gè)人都熱愛(ài)自己偉大的祖國(guó)。對(duì)于我們小學(xué)生來(lái)說(shuō)，愛(ài)國(guó)，首先要遵紀(jì)守法。中國(guó)是一個(gè)法治社會(huì)，“依法治國(guó)”被寫(xiě)進(jìn)了我國(guó)的憲法。我們作為21世紀(jì)的小主人，作為祖國(guó)新世紀(jì)的人才，就應(yīng)該人人爭(zhēng)做遵紀(jì)守法的小公民。
除了自己遵紀(jì)守法之外，遇到違法亂紀(jì)甚至犯罪行為，要敢于揭發(fā)，同違法犯罪作斗爭(zhēng)，但同時(shí)要注意保護(hù)自己。比如，遇到歹徒持刀搶劫，自己要乘機(jī)逃脫、及時(shí)撥打報(bào)警電話，讓歹徒的惡劣行徑不能得逞。
要做一個(gè)合格的遵紀(jì)守法的小公民，我們還必須不斷努力地學(xué)習(xí)各種法律知識(shí)，比如：《未成年人保護(hù)法》、《預(yù)防未成年人犯罪法》、《義務(wù)教育法》等等。只有自己的法律知識(shí)豐富了，才能夠更好地遵紀(jì)守法，才能夠更好地拿起法律的武器保護(hù)自己，保護(hù)他人，保證整個(gè)社會(huì)有一個(gè)良好的法制環(huán)境。
從現(xiàn)在開(kāi)始，讓我們攜起手來(lái)，心連心，把“遵紀(jì)守法”時(shí)刻印在心中，讓全社會(huì)、讓全中國(guó)都來(lái)為社會(huì)的安定、祖國(guó)的繁榮富強(qiáng)而“遵紀(jì)守法”，讓我們小學(xué)生做一個(gè)真真正正的“遵紀(jì)守法”的小公民吧!
法律教案設(shè)計(jì)篇十一
從小爭(zhēng)做守法的小公民，可以幫助我們健康成長(zhǎng)，長(zhǎng)大為祖國(guó)和人民做應(yīng)有的貢獻(xiàn)，否則會(huì)誤入歧途，危害祖國(guó)。我們生活區(qū)的小王叔叔就是一個(gè)大家值得吸取教訓(xùn)的例子。
小王叔叔小時(shí)候沒(méi)讀幾年書(shū)，沒(méi)有文化。那時(shí)雖然很窮，但他爸爸教育兒子不偷不搶?zhuān)尚⊥跏迨寰褪遣宦?tīng)，先到別人家里偷菜偷水果，偷來(lái)和幾個(gè)朋友大吃一頓，一次偷菜時(shí)差點(diǎn)被狗咬傷了腿。偷了別家的東西后，大人們來(lái)告狀，所以他沒(méi)少挨打。小王叔叔仍不吸取教訓(xùn)，又去偷雞鴨等，結(jié)果被一個(gè)同學(xué)告發(fā)，回到家又一次被暴打。叔叔想報(bào)復(fù)，就到學(xué)校撕壞了同學(xué)的課本，弄壞他的鋼筆，他的同學(xué)在別人寫(xiě)作業(yè)時(shí)只好發(fā)呆，交了白卷，回去挨了打。他看到這樣，開(kāi)心極了。其實(shí)，小王叔叔早已不上學(xué)了，看到他天天去學(xué)校，他爸爸還以為他重新愛(ài)上了學(xué)習(xí)，去偷偷聽(tīng)老師講課呢!
大一點(diǎn)后，小王叔叔又迷上了網(wǎng)吧，因?yàn)闆](méi)錢(qián)，就去學(xué)校偷學(xué)生的錢(qián)，先開(kāi)始是五元、十元，后來(lái)嫌少了，就到城里商店去偷東西，賣(mài)了后再去上網(wǎng)。晚上有時(shí)用工具打開(kāi)別人家門(mén)，去偷幾千幾百的現(xiàn)金。后來(lái)，小王叔叔跟一伙黑社會(huì)偷車(chē)大盜混在一起，經(jīng)常偷車(chē)。一天偷十輛自行車(chē)，三輛電動(dòng)車(chē)，一輛小汽車(chē)，買(mǎi)了后喝酒、上網(wǎng)。警察一直在追捕他，他東躲西藏，但最后仍被捉拿歸案，被關(guān)進(jìn)了監(jiān)獄。
小王叔叔的成長(zhǎng)值得我們深思，俗話說(shuō)：“小時(shí)偷針，大時(shí)偷金”，他從小習(xí)慣不好，最后長(zhǎng)大走上了犯罪道路。大家從小要守法守紀(jì)，在家里要孝順父母，做自己力所能及的事情，自己的事情自己做;在學(xué)校里，要尊敬老師，關(guān)愛(ài)同學(xué)，熱愛(ài)集體，不遲到，不早退，準(zhǔn)時(shí)參加活動(dòng);在社會(huì)上，要熱愛(ài)祖國(guó)，保護(hù)國(guó)旗國(guó)---徽，愛(ài)護(hù)花草，主動(dòng)幫助有困難的人。
大家行動(dòng)起來(lái)吧!讓我們一起做守法的小公民，健康茁壯成長(zhǎng)。
法律教案設(shè)計(jì)篇十二
同學(xué)們：
大家好！
高高興興出行，平平安安回家是我們莘莘學(xué)子美好的心愿。也是父母希望我們努力學(xué)習(xí)的同時(shí)，最淳樸、最直接的愿望。這不僅關(guān)系到每個(gè)家庭的幸福，更關(guān)系到整個(gè)社會(huì)的穩(wěn)定祥和。然而隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和生活水平的提高，各類(lèi)機(jī)動(dòng)車(chē)輛的普及程度越來(lái)越高，進(jìn)入大學(xué)校園的機(jī)動(dòng)車(chē)日益增加，交通隱患悄然滋長(zhǎng)。今年五月上海某高校就因?yàn)橛型瑢W(xué)在校內(nèi)違章駕駛摩托車(chē)造成兩人死亡的嚴(yán)重后果。今年五月某高校又發(fā)生一起學(xué)生違章無(wú)證駕駛無(wú)牌摩托車(chē)，造成車(chē)毀人亡的嚴(yán)重交通事故。這無(wú)疑給我們敲響了警鐘。為了更好的保護(hù)師生們的生命財(cái)產(chǎn)安全，維護(hù)校園秩序的穩(wěn)定，遏制高校內(nèi)惡性交通事故的發(fā)生，我們鄭重向全校同學(xué)發(fā)出倡議：
認(rèn)真學(xué)習(xí)交通安全課程，牢牢樹(shù)立安全行路的意識(shí)。
嚴(yán)格遵守《中華人民共和國(guó)道路交通安全法》和相關(guān)配套法規(guī)，積極投身創(chuàng)建安全文明校園。文明駕駛，文明騎車(chē)，文明走路。
行人要牢固樹(shù)立交通秩序意識(shí)，堅(jiān)決做到紅燈停綠燈行、靠右側(cè)通行、不隨意占道、不亂停亂放車(chē)輛。
非機(jī)動(dòng)車(chē)在校內(nèi)行駛，必須牌證齊全，剎車(chē)完好。在校園道路上行駛應(yīng)遵循靠右行駛的原則，嚴(yán)禁逆向行駛。不闖燈越線、不亂穿馬路、不并排騎車(chē)、不在樓道內(nèi)騎車(chē)、不騎車(chē)帶人、不雙手脫把、不騎無(wú)閘車(chē)、不曲線競(jìng)駛、不扶肩并行、不互相追逐、不撐傘、不聽(tīng)耳機(jī)、不打手機(jī)、不攀扶其他車(chē)輛，確保自身和他人人身安全。非機(jī)動(dòng)車(chē)停放必須在規(guī)定的停放點(diǎn)有序、整齊地停放，嚴(yán)禁亂停亂放等不文明行為。
機(jī)動(dòng)車(chē)（包括摩托車(chē)、助動(dòng)車(chē)）在校園行駛一律憑《東華大學(xué)車(chē)輛通行證》通行。車(chē)輛在校區(qū)內(nèi)行駛嚴(yán)格按照道路交通指示標(biāo)志，嚴(yán)禁鳴號(hào)，限速20公里/小時(shí)。不無(wú)證駕駛、不駕駛無(wú)牌車(chē)、不超載行駛、不酒后駕駛、不疲勞駕駛。嚴(yán)禁在校園內(nèi)道路上學(xué)（練）習(xí)駕駛車(chē)輛、試車(chē)等。機(jī)動(dòng)車(chē)須按指定地點(diǎn)停放，不得隨意停放。
xxx。
xxxx年xx月xx日。
法律教案設(shè)計(jì)篇十三
1、對(duì)應(yīng)的課標(biāo)內(nèi)容。
本課依據(jù)的課程標(biāo)準(zhǔn)是“成長(zhǎng)中的我”的第三部分“學(xué)法用法”中：“知道法律是有國(guó)家制定，并靠國(guó)家強(qiáng)制力保證實(shí)施的一種特殊行為規(guī)范，理解我國(guó)法律是人民意志和利益的體現(xiàn)?！?BR> 2、教材分析。
《走進(jìn)法律》是人教版思品實(shí)驗(yàn)教材七年級(jí)（下冊(cè)）第七課《感受法律尊嚴(yán)》中的第一框的內(nèi)容。本框是第四單元的起始課，設(shè)置本單元主要是幫助青少年了解社會(huì)生活不僅需要道德更需要法律。通過(guò)法律特征的學(xué)習(xí)，明確“法不可違”，從小樹(shù)立維權(quán)意識(shí)，知道家庭、學(xué)校、社會(huì)、司法保護(hù)等方面的責(zé)任，學(xué)會(huì)采取正當(dāng)?shù)姆椒ǎS護(hù)自己的合法權(quán)益，最終成為知法、守法、用法、愛(ài)法、護(hù)法的好公民。本框題共分兩目：第一目“我們身邊的規(guī)則”主要講了三層內(nèi)容：首先通過(guò)漫畫(huà)的形式，采用對(duì)比的方式，說(shuō)明了有規(guī)矩、懂規(guī)矩、守規(guī)矩十分重要，社會(huì)生活離不開(kāi)規(guī)則，其次說(shuō)明了在社會(huì)生活中規(guī)則有很多種，最后分析了法律作為特殊的社會(huì)行為規(guī)范所具有的三個(gè)最顯著的特征。之后，教材準(zhǔn)備了學(xué)生參與的（填表格）活動(dòng)，使學(xué)生進(jìn)一步感悟生活中處處有規(guī)則，生活離不開(kāi)規(guī)則，進(jìn)一步區(qū)分法律與道德、紀(jì)律的不同。第二目“生活離不開(kāi)法律”主要說(shuō)明了兩方面內(nèi)容：一方面，法律對(duì)人們的行為有規(guī)范作用。教材通過(guò)舞迷夫婦受到執(zhí)法部門(mén)警告的事例與漫畫(huà)切入，引出了法律對(duì)人們行為的規(guī)范作用，然后具體說(shuō)明了法律是通過(guò)規(guī)定權(quán)利與義務(wù)來(lái)規(guī)范人們的行為，表現(xiàn)在人們違反法律就會(huì)受到法律的制裁或處理。另一方面，法律具有保護(hù)作用，維護(hù)人們的合法權(quán)益，教材通過(guò)兩個(gè)場(chǎng)景對(duì)這一作用進(jìn)行了具體說(shuō)明。
本框題既是本單元的起始課，也是學(xué)習(xí)第二框題《法不可違》的基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)本框題，對(duì)于提高學(xué)生的法律意識(shí)，做知法、守法、愛(ài)法的人，具有重要意義。
3、教學(xué)目標(biāo)。
知識(shí)目標(biāo)：知道社會(huì)生活離不開(kāi)規(guī)則,法律是一種特殊的.行為規(guī)范。能力目標(biāo)：逐步形成自覺(jué)按照社會(huì)要求規(guī)范自己行為的能力。情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：樹(shù)立尊重規(guī)則，尊重法律的觀念;感受法律的尊嚴(yán)，做知法守法愛(ài)法的人。
4、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
本框的教學(xué)重點(diǎn)是法律的三個(gè)最為顯著的特征。本課主要讓學(xué)生明白社會(huì)生活離不開(kāi)規(guī)則，而法律是一種特殊的行為規(guī)范。要明確這一點(diǎn)就必須要知道法律的三個(gè)最為顯著的特征。對(duì)于重點(diǎn)的突破，我采用的是層層深入的方式，讓學(xué)生對(duì)法律的三個(gè)顯著特征有比較全面的了解。
本框的教學(xué)難點(diǎn)是法律與道德、紀(jì)律的區(qū)別。學(xué)生對(duì)這三種規(guī)則容易混淆，因此，把它作為教學(xué)的難點(diǎn)。對(duì)于教學(xué)難點(diǎn)的突破，充分發(fā)揮直觀教學(xué)的手段，通過(guò)表格對(duì)比的形式，讓學(xué)生清楚的看到這三者的區(qū)別。
二、說(shuō)學(xué)生。
青春期的學(xué)生，開(kāi)始有自己的主見(jiàn)，但往往有很大的片面性。如對(duì)“規(guī)矩”“法律”的認(rèn)識(shí)，學(xué)生往往只看到“規(guī)矩”“法律”約束自己的一面，不能認(rèn)識(shí)到“規(guī)矩”“法律”是正常秩序和自由的必要條件，對(duì)“規(guī)矩”、“法律”產(chǎn)生反感，從而不能自覺(jué)遵守“規(guī)矩”“法律”，不利于青少年的健康成長(zhǎng)。
三、說(shuō)學(xué)法。
自主學(xué)習(xí)法：對(duì)于日常生活中的規(guī)則學(xué)生并不陌生，因此，可以通過(guò)激發(fā)學(xué)生已有的體驗(yàn)來(lái)完成。合作學(xué)習(xí)法：為了發(fā)揮集體集思廣議的優(yōu)勢(shì)，法律、道德、紀(jì)律的區(qū)別，通過(guò)小組討論完成。探究學(xué)習(xí)法：列舉生活中你所遇到的侵害你合法權(quán)益的現(xiàn)象并用所學(xué)知識(shí)加以分析。鞏固課堂說(shuō)學(xué)的知識(shí)，而且很好的貫徹了“學(xué)以導(dǎo)行”的教學(xué)理念。
四、說(shuō)教法。
新課程提出“讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人”，倡導(dǎo)“自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)”學(xué)習(xí)方式。為了實(shí)現(xiàn)這一理念，教師在課堂上設(shè)計(jì)了諸多教學(xué)活動(dòng)：
導(dǎo)入新課：圖片導(dǎo)入，感受規(guī)則的重要性，體現(xiàn)教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者，引導(dǎo)者。在第一、第二目教學(xué)過(guò)程中，讓學(xué)生采用自主學(xué)習(xí)和小組合作的方式，來(lái)分析社會(huì)生活中的規(guī)則，以及法律的重要作用。
積極引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題，分析問(wèn)題，得出結(jié)論，進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)。
五、說(shuō)程序。
導(dǎo)入新課：
采用圖片導(dǎo)入，學(xué)生觀察并進(jìn)行對(duì)比。讓學(xué)生明白沒(méi)有規(guī)則就會(huì)混亂不堪，生活離不開(kāi)規(guī)則，培養(yǎng)學(xué)生尊重規(guī)則的意識(shí)，使學(xué)生能夠自覺(jué)遵守規(guī)則。
新課教學(xué)：
活動(dòng)一：說(shuō)說(shuō)體育比賽的規(guī)則。認(rèn)識(shí)規(guī)則是體育比賽正常進(jìn)行的保障，感悟規(guī)則是秩序的保障，是自由的前提，強(qiáng)化尊重規(guī)則的觀念?；顒?dòng)二：分組對(duì)抗賽：寫(xiě)出一天中自己曾經(jīng)歷或直接感受到的有關(guān)衣食住行、學(xué)習(xí)、文體活動(dòng)的規(guī)則。分析這些規(guī)則哪些屬于道德的，哪些屬于法律的的，哪些屬于紀(jì)律的，歸納到表格中，教師著重強(qiáng)調(diào)法律的三個(gè)最為顯著的特征。使學(xué)生明確生活中離不開(kāi)規(guī)則，認(rèn)識(shí)規(guī)則的各種類(lèi)型，通過(guò)對(duì)比認(rèn)識(shí)法律這種規(guī)則與其他規(guī)則的不同，對(duì)法律有一個(gè)初步的了解?；顒?dòng)三：通過(guò)典型案例引出：假如你的權(quán)利受到侵害，你會(huì)怎么辦？假如沒(méi)有法律我們的生活會(huì)怎么樣？使學(xué)生明確生活離不開(kāi)法律，感悟法律的規(guī)范作用和保護(hù)作用，培養(yǎng)熱愛(ài)法律、尊重法律的態(tài)度。
課堂小結(jié)：
教師點(diǎn)撥學(xué)生，讓學(xué)生參與本框的重溫與梳理。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，鍛煉其歸納總結(jié)能力。
知識(shí)拓展：
法律規(guī)定的伴隨人一生的權(quán)利與義務(wù)。讓學(xué)生對(duì)自己一生的權(quán)利與義務(wù)有初步的了解（指出勞動(dòng)和受教育既是公民的權(quán)利也是公民的義務(wù)，使學(xué)生對(duì)這一重要知識(shí)點(diǎn)有個(gè)初步的認(rèn)識(shí)），進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對(duì)法律重要性的認(rèn)識(shí)和對(duì)法律的尊重與維護(hù)。
法律教案設(shè)計(jì)篇十四
敬愛(ài)的老師，親愛(ài)的同學(xué)們：
大家好!今天我演講的題目是《把安全放于心中讓平安相伴一生》。
“生命”，一個(gè)多么鮮活的詞語(yǔ)，“安全”，一個(gè)多么古老的話題，“幸福”，一種多么美妙的境界。生命只有在安全中才能永保活力，幸福只有在安全中才能永保魅力。有人說(shuō)，生命是寶藏;有人說(shuō)，生命是黃金;而我說(shuō)，生命是花朵，就像春天里絢麗多彩的花朵!我們是祖國(guó)的花朵，祖國(guó)沒(méi)有了這朵花，就缺少了一份歡樂(lè)，也就是說(shuō)，我們沒(méi)有了生命，所以生活中就缺少了一份甜美的笑聲。
同學(xué)們，生活中最重要的是什么?安全。童年中什么最重要?安全。只有保證我們生活和生命的安全，我們才能有幸福美好的一切。我們要做到在樓梯不打鬧、不追逐、不亂跑，做到文明禮讓、和睦相處。課間休息室學(xué)會(huì)玩耍，做文明游戲，度過(guò)輕松又安全的課間十分鐘。千萬(wàn)也要注意交通安全，靠路邊行走，注意來(lái)往車(chē)輛，不要在馬路上玩耍。只要人人都樹(shù)立“安全第一”的觀念，才能減少和避免事故的發(fā)生。
親愛(ài)的老師、同學(xué)們：
大家好!
生命是唯一的，是寶貴的，世界因?yàn)橛辛松兊镁?。您的生命，您珍惜?要想生命得到保障，請(qǐng)您遵守交通規(guī)則。
交通事故時(shí)時(shí)刻刻都會(huì)發(fā)生，它像顆威力十足的炸彈，一時(shí)大意，這顆埋伏在我們生活中的炸彈就會(huì)爆炸，炸得家庭破碎，炸得人心悲苦。
記得我曾經(jīng)在報(bào)紙上看到這樣一則報(bào)道，我當(dāng)時(shí)驚呆了。一位市民，因?yàn)橐s著去上班，而他必須繞過(guò)欄桿才能坐車(chē)，無(wú)奈之下，他情非得已地跨過(guò)欄桿。這時(shí)，突然，一輛卡車(chē)直奔而來(lái)，在這千鈞一發(fā)的時(shí)候，只聽(tīng)“啊”的一聲尖叫，這位市民被車(chē)撞得慘不忍睹，面目全非。當(dāng)他被送到醫(yī)院時(shí)，早已奄奄一息了。家屬為此傷心欲絕。如果他當(dāng)初能遵守交通規(guī)則，不亂跨越欄桿，他也就不會(huì)為此付出慘重的代價(jià)，把寶貴的生命白白地葬送。
曾經(jīng)看到這樣一句話：“為了言傳身教，請(qǐng)注意交通安全!”這句廣告詞也說(shuō)不上經(jīng)典，或許也談不上特殊，可就是這么普通的一句話，在當(dāng)今社會(huì)上，有幾個(gè)人放在心上?又有幾個(gè)人注意到交通安全的重要性呢?闖紅燈，往往是出現(xiàn)交通事故的主要原因之一。有人為了爭(zhēng)奪幾秒的短暫時(shí)間，拼命地向前沖，事故也就這樣發(fā)生了。所謂：寧等三分，不急一秒。人的生命只有一次，有什么比生命更重要，更急呢?何必要拿生命來(lái)做賭注呢?這樣做根本不值得。
交通是國(guó)民經(jīng)濟(jì)的命脈，馬路作為交通的載體，它傷害了無(wú)數(shù)人的生命，它不能沒(méi)有，但有了它卻有無(wú)休止的流血。
俗話說(shuō)：生命重于泰山。為了自己的家人，為了自己，為了您的生命，讓交通安全在你我的心中時(shí)時(shí)閃現(xiàn)，讓那使人心靈震撼的聲音不再出現(xiàn)。