通過寫心得體會(huì)，我們能夠更好地理解和掌握所學(xué)知識(shí)，加深對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的印象與理解。如何在心得體會(huì)中展現(xiàn)自己的觀察力和思考能力？看看以下這些優(yōu)秀的心得體會(huì)范文，或許能給你帶來一些新的思考和靈感。
觀摩課的心得體會(huì)語文篇一
我有幸參加了安慶市小學(xué)語文特色教學(xué)觀摩活動(dòng)，課堂上老師先進(jìn)的教學(xué)理念，創(chuàng)新的教學(xué)方法，靈活多樣的教學(xué)手段，聲情并茂、自然大方的教態(tài)，內(nèi)容豐富的多媒體可見，這些都給我留下了深刻的印象。下面我來談?wù)劼犝n后的點(diǎn)滴體會(huì)：
語文是一門基礎(chǔ)學(xué)科，是工具性與人文性的統(tǒng)一，所以語文最主要的是訓(xùn)練學(xué)生的表達(dá)運(yùn)用能力。以前，我一直以為，教學(xué)生字、詞語是一件簡單而又枯燥的事情，只需要讓學(xué)生會(huì)讀會(huì)寫就行了。不需要太多的運(yùn)用?？陕犕耆焕蠋煹恼n后，我才明白字詞的學(xué)習(xí)在課堂上也能夠詮釋得那么精彩。
授人以魚不如授人以漁。在本次的特色教學(xué)中，我深深地體會(huì)到作為一名老師，最重要的是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
首先，教師要根據(jù)不同的文本來選擇不同的教學(xué)方法。如《與時(shí)間賽跑》是一篇優(yōu)美的散文，用詞清新易懂。劉璟老師根據(jù)這一特點(diǎn)著重讓學(xué)生在讀中感受，通過課外延伸補(bǔ)充資料，以便更好地讓學(xué)生對(duì)文本的理解。
其次，關(guān)注讀練結(jié)合，注重學(xué)生創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)適時(shí)抓住重點(diǎn)對(duì)詞句進(jìn)行引導(dǎo)，讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，積極思考。如何世千老師在教學(xué)《圓圓的沙?！窌r(shí)，讓學(xué)生通過“牢獄”體會(huì)沙粒當(dāng)時(shí)的處境，讓學(xué)生互動(dòng)交流發(fā)表意見激發(fā)了學(xué)生的想象思維。再如，在教授“當(dāng)沙粒真誠地說它要變成一顆珍珠時(shí)，同伴們用嘲笑的口吻數(shù)落它”這一片段時(shí)，何老師及時(shí)讓學(xué)生通過自讀自悟自表演，學(xué)生們積極參與，思維活躍，課堂氣氛濃厚，學(xué)生的積極性相對(duì)提高。
再次，特色教學(xué)也離不開教學(xué)的主要參與者——學(xué)生。教師應(yīng)該從學(xué)生的興趣出發(fā)，找到學(xué)生的興趣點(diǎn)，適當(dāng)放手讓學(xué)生做學(xué)習(xí)上真正的主人，老師此基礎(chǔ)上加以輔導(dǎo)因材施教，還給學(xué)生學(xué)習(xí)的空間，這樣有的放矢，效果才更顯著。
總之，這次學(xué)習(xí)讓我學(xué)到很多，對(duì)于課堂教學(xué)我有了更強(qiáng)的危機(jī)感和緊迫感。今后，在教學(xué)中，我應(yīng)及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己的缺點(diǎn)，不斷地學(xué)習(xí)新知，不滿足與墨守成規(guī)，及時(shí)創(chuàng)新，找到適合自己的教學(xué)方法，提高自身素質(zhì)，優(yōu)化課堂教學(xué)。
觀摩課的心得體會(huì)語文篇二
首先，我想簡單回顧一下這次語文觀摩課的主要內(nèi)容。在這堂課中，我們探討了古代文學(xué)中的經(jīng)典作品，通過教師的引導(dǎo)，學(xué)生對(duì)這些作品進(jìn)行了深入的分析和討論。我深受啟發(fā)，收獲頗豐。下面是我對(duì)這次觀摩課的一些具體心得體會(huì)。
首先，這次觀摩課讓我深刻地認(rèn)識(shí)到了語文教育的核心價(jià)值。教師通過對(duì)古代文學(xué)的講解，不僅讓學(xué)生了解到了我國古代文化的博大精深，也讓他們領(lǐng)略到了語文學(xué)習(xí)的魅力。通過對(duì)經(jīng)典作品的逐一分析，學(xué)生對(duì)語文學(xué)科的認(rèn)識(shí)得到了進(jìn)一步的提升。這也讓我更加堅(jiān)定了語文教育在整個(gè)教育體系中的重要性。
其次，這次觀摩課中，教師采用的教學(xué)方法也給我留下了深刻的印象。教師并沒有采取傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)方法，而是通過引導(dǎo)學(xué)生自己去解讀和理解古代文學(xué)作品，讓他們真正感受到文學(xué)作品的魅力。同時(shí)，教師還通過小組討論、角色扮演等多種方式，讓學(xué)生積極參與課堂，提高了他們的學(xué)習(xí)興趣和效果。
此外，這次觀摩課也讓我對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力有了新的認(rèn)識(shí)。在這次觀摩課中，學(xué)生們表現(xiàn)出了極高的學(xué)習(xí)熱情和積極性。他們不僅在課堂上積極參與討論，還主動(dòng)進(jìn)行課外研究，對(duì)古代文學(xué)作品進(jìn)行了深入的分析和解讀。這讓我深感學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力是無窮的，只要教師善于引導(dǎo)，他們就能展現(xiàn)出驚人的學(xué)習(xí)能力。
最后，我想對(duì)這次觀摩課進(jìn)行總結(jié)。這次觀摩課讓我對(duì)語文教育有了更深的理解，也讓我對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力有了新的認(rèn)識(shí)。同時(shí)，我也認(rèn)識(shí)到了教師教學(xué)方式的改變對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要性。在今后的教學(xué)中，我將更加注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和小組合作，讓他們?cè)趯?shí)踐中學(xué)習(xí)和成長?？傊@次觀摩課是一次非常寶貴的經(jīng)歷，讓我受益良多。
觀摩課的心得體會(huì)語文篇三
在學(xué)校的安排下，我有幸參加了“滕王閣之春”名師教學(xué)觀摩大會(huì)的現(xiàn)場，進(jìn)行了為期兩天的聽課學(xué)習(xí)。
首先是王崧舟老師的《去年的樹》。他講解得那么深情，學(xué)生們都陶醉了，我也漸漸被感染了。只聽得王老師的半節(jié)課，我猜測他之所以能讓學(xué)生入迷的法寶就是自已把自己給感動(dòng)了，講解的速度不快不慢，能穩(wěn)得住，這正是我以后的教學(xué)中所需要的。
接著是來自上海的戴建榮老師為我們展示古詩《靜夜思》的教學(xué)。在這一堂課里，戴老師分別講到了“思”在這首詩里面的兩種不同讀音，并說明了來源，這是我以前未曾注意到的。在指導(dǎo)朗讀時(shí)，用手勢引導(dǎo)，學(xué)生樂學(xué)樂記。第三堂課里，戴老師為我們演示了《揠苗助長》的教學(xué)，在指導(dǎo)難理解的句子時(shí)，他做各種動(dòng)作，請(qǐng)學(xué)生表演，古文的枯燥無味在這消失得無影無蹤。
涂娟老師為我們上的一堂常態(tài)課的課例，詞、句、段，涂老師把握了二年級(jí)的訓(xùn)練重點(diǎn)，環(huán)環(huán)相扣，入情入理。然后來自福建的林校長為我們演繹了作文教學(xué)《場景描寫》，讓學(xué)生看錄像、做游戲，學(xué)生樂不可支，寫作不再是老大難。然后就是名師與我們交流。
第二天的第一節(jié)課就是于老師的《我和祖父的園子》，他在本堂課上最主要是讓學(xué)生進(jìn)行了默讀和朗讀兩種讀書形式。于老師從一個(gè)“看”字入手，設(shè)計(jì)了兩次默讀教學(xué)。第一次默讀時(shí)讓學(xué)生用眼看園子里有什么，并指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)概括地說，隨后還指導(dǎo)學(xué)生具體地說。學(xué)生在不知不覺中訓(xùn)練了怎樣先具體后概括，先概括后具體的思維及表達(dá)方式。第二次默讀是讓學(xué)生用心讀，用心看，說說你又看到了什么，把體會(huì)寫在書上。于老師把學(xué)習(xí)的權(quán)利交給學(xué)生，訓(xùn)練了學(xué)生的感悟能力，使學(xué)生能讀懂文字背后的意思。于老師在聽學(xué)生朗讀“鏟地”這件事時(shí)，學(xué)生讀得有些矯揉造作，他就進(jìn)行了示范朗讀，并對(duì)學(xué)生說：“讀書自然點(diǎn)好，要讀出人物的語氣?！痹谂c學(xué)生分角色朗讀時(shí)，于老師將一個(gè)天真爛漫卻又傻里傻氣的小女孩演繹得非常真切，將一個(gè)慈祥、寬容的祖父表現(xiàn)得活靈活現(xiàn)。
快樂的時(shí)光總很短暫，一天的學(xué)習(xí)卻讓我受益匪淺，簡單地說，主要有以下幾點(diǎn)：
二、放下老師的架子，和學(xué)生好好游戲，好好表演，在玩中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；
三、上課前精心準(zhǔn)備，認(rèn)真上好每一堂課。學(xué)無止境，在名師面前，我感到自己要學(xué)的東西太多了，以后我要多向別人學(xué)習(xí)，更會(huì)珍惜這樣的向名師學(xué)習(xí)的好機(jī)會(huì)。
觀摩課的心得體會(huì)語文篇四
20xx年10月26日，我有幸參加了《十堰市教育學(xué)會(huì)小學(xué)語文專業(yè)委員會(huì)第四屆暨第十屆小學(xué)語文閱讀教學(xué)觀摩活動(dòng)》。這次活動(dòng)中的參賽教師都是非常優(yōu)秀的一線教師，這些老師的精彩講課讓我深切的感受到教學(xué)魅力所在。
我聆聽了低年級(jí)的十二位老師精彩的課堂教學(xué)，使我收獲很多。置身于課堂教學(xué)中，看到各位老師氣定神閑，信手拈來，不僅讓我連聲贊嘆。他們的課堂都圍繞著“高效”進(jìn)行了精心的設(shè)計(jì)，注重提高課堂教學(xué)效率，特別是學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。老師們先進(jìn)的教學(xué)理念，嶄新的教法，靈活多樣的教學(xué)手段，聲情并茂、自然大方的教態(tài)，風(fēng)趣幽默的教學(xué)風(fēng)格，以及變化多端的多媒體課件，都給我留下了深刻的印象和啟迪。
張琴老師那嫻熟的課堂組織能力，高愛瓊老師和李梅老師那務(wù)實(shí)求真的精神，馬婷婷和黃瓊老師那富有兒童化的語言，張曉霞老師那與學(xué)生打成一片的親和力，張艷麗老師那靈活多樣的教學(xué)方法，都是值得我好好去學(xué)習(xí)，認(rèn)真去研究。
通過學(xué)習(xí)，我明確了“優(yōu)質(zhì)高效課堂“的理念，學(xué)到了方法，也切身體會(huì)到了“優(yōu)質(zhì)高效課堂”研究的必要性，我認(rèn)識(shí)到課堂要實(shí)現(xiàn)高效，作為教師：
一是要體現(xiàn)學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，使學(xué)生真正成為課堂的主人；
三是教師要認(rèn)真編寫教案，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性；四是通過小組互助合作、生教生，充分發(fā)掘?qū)W生的內(nèi)在潛力，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。
通過這次學(xué)習(xí)我明確自己的目標(biāo)，找準(zhǔn)了自己的方向。在教學(xué)中我力求做到：
首先，要對(duì)學(xué)生有普遍的關(guān)注。要經(jīng)常用目光或微笑與學(xué)生交流，這是實(shí)現(xiàn)普遍關(guān)注的前提。要讓所有的學(xué)生都能從你的微笑和目光中看到一種關(guān)注，感受到一種溫暖，獲得一種支持；要用欣賞、夸獎(jiǎng)的手段來體現(xiàn)你的關(guān)注；要用提問或允許回答問題來表達(dá)你的關(guān)注；要營造能夠給所有的學(xué)生以自信的氛圍，讓所有學(xué)生都洋溢生命活力的氛圍。
其次，重視學(xué)生的朗讀教學(xué)，提倡多角度、有創(chuàng)意的閱讀，利用閱讀擴(kuò)展思維，從而加強(qiáng)學(xué)生的閱讀能力。還要培養(yǎng)學(xué)生的理解能力、預(yù)感能力和思維能力。當(dāng)學(xué)生讀完課文時(shí)，給學(xué)生自由發(fā)言的時(shí)間，培養(yǎng)他們的思維能力和語言表達(dá)能力。
最后，注重學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入的思維和有深度的交流討論。培養(yǎng)學(xué)生成為知識(shí)的主人，引導(dǎo)學(xué)生大膽的質(zhì)疑，對(duì)于問題求異創(chuàng)新，允許和鼓勵(lì)學(xué)生提出自己獨(dú)特的見解，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。使學(xué)生每一節(jié)課都讓學(xué)生有實(shí)實(shí)在在的認(rèn)知收獲和感悟。
總之，通過這次教學(xué)觀摩活動(dòng)，使我更深刻地體會(huì)到學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。在以后的教學(xué)實(shí)踐中，我會(huì)放開手腳，大膽探索，不斷體會(huì)、不斷反思、不斷感悟，讓自己的課堂充滿“自主、互助、優(yōu)質(zhì)、高效”的旋律，努力提高我們的業(yè)務(wù)水平。使自己有足夠的知識(shí)和能力去勝任自己的小學(xué)語文教學(xué)。
觀摩課的心得體會(huì)語文篇五
20xx年10月23日我有幸參加了我縣“名師大課堂”小學(xué)語文教學(xué)觀摩活動(dòng)。各位老師的講課都給我留下了非常深刻的印象。使我對(duì)新課程、新理念有了更深刻的了解。他們的課，值得我學(xué)習(xí)的地方有很多。
1、重視了學(xué)生的朗讀教學(xué)，提倡多角度、有創(chuàng)意的閱讀，利用閱讀拓展思維空間，提高了閱讀質(zhì)量，也加強(qiáng)了學(xué)生閱讀理解的能力。
2、注重培養(yǎng)了學(xué)生的理解能力、語感能力和思維能力。每位教師都注重培養(yǎng)了學(xué)生的語感能力和思維能力，都在學(xué)學(xué)習(xí)過程中，留給學(xué)生自由發(fā)言的時(shí)間，學(xué)生不明白的問題都創(chuàng)設(shè)思考的空間和氣氛，給學(xué)生思考的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生自主探究合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了他們的思維能力和語言的表達(dá)能力。注重了培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語言、積累語言的能力，語言訓(xùn)練嚴(yán)格扎實(shí)。
1、發(fā)揮想象，說出自己的特色。在新課程的學(xué)習(xí)中，學(xué)生要做獲得知識(shí)的主人，主動(dòng)的參與學(xué)習(xí)，積極的思考問題。如張老師在教學(xué)《只有一個(gè)地球》時(shí)，讓學(xué)生互動(dòng)交流，學(xué)生發(fā)表了不同的意見，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2、通過課外延伸來培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。張老師在課的最后，注重培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。比如：張老師的《將相和》一課結(jié)束時(shí)，他給學(xué)生推薦了《史記》中的其他歷史典故，鼓勵(lì)他們自己去閱讀，學(xué)生學(xué)得主動(dòng)，學(xué)得靈活，有獨(dú)立創(chuàng)見，思維得到發(fā)展。
1、努力營造寬松、民主的評(píng)價(jià)氛圍。教學(xué)是一種溝通的藝術(shù)。教學(xué)需要在特定的環(huán)境中進(jìn)行。因此講課教師都注意了營造寬松、民主的評(píng)價(jià)氛圍，寬松、民主的評(píng)價(jià)氛圍是實(shí)施激勵(lì)性口頭評(píng)價(jià)的重要前提。
2、適時(shí)捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)。每個(gè)學(xué)生都有自己的優(yōu)點(diǎn)，講課教師都注意適時(shí)發(fā)現(xiàn)、捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，把握時(shí)機(jī)進(jìn)行對(duì)話交流評(píng)價(jià)，促進(jìn)師生、生生心靈的溝通，隨時(shí)隨地的培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和自信心。在朗讀環(huán)節(jié)，有一個(gè)學(xué)生課文讀的不夠好，但老師并沒有去批評(píng)他或放任不管，而是給他機(jī)會(huì)，評(píng)價(jià)他“一次比一次有進(jìn)步”，我想這樣的激勵(lì)比任何的物質(zhì)的獎(jiǎng)勵(lì)都有用，對(duì)學(xué)生來說這樣的話更使他們有成就感，更能激發(fā)他們的潛能，以便更好的學(xué)習(xí)。
通過學(xué)習(xí)，我深切地感受到了語文教學(xué)的魅力所在，，要學(xué)習(xí)的地方太多了，在以后的學(xué)習(xí)中，就需要我重新塑造自己，提升自己，努力探索，完善自己，讓自己能擁有足夠的知識(shí)和能力去勝任小學(xué)語文教學(xué)。
觀摩課的心得體會(huì)語文篇六
“杏壇佳木同競秀，金秋碩果滿枝頭。”20xx年11月1日至11月3日上午，第五屆“七彩語文杯”小學(xué)語文實(shí)驗(yàn)教科書（蘇教版）課堂教學(xué)大賽在江蘇南京舉行，本人有幸參加了此次觀摩活動(dòng)?！捌卟收Z文”杯全國小學(xué)語文教師素養(yǎng)大賽今年已是第五屆，本次大賽主題是識(shí)字寫字教學(xué)。短短三天的行程，讓我受益頗多。
整個(gè)競賽過程，選手們競相展現(xiàn)識(shí)字教學(xué)理念。教師教態(tài)親切、自然，看似平淡，卻彰顯出精湛的功底和高超的教學(xué)智慧。他們圍繞參賽課例，在充分尊重學(xué)生自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上精心安排、巧妙設(shè)問，各環(huán)節(jié)層層遞進(jìn)，絲絲入扣，展示了優(yōu)良的教學(xué)水準(zhǔn)和課堂駕馭力。陳林校長表現(xiàn)出高超的教學(xué)技藝，課堂亮點(diǎn)紛呈，高潮迭起。課堂中，陳老師讓學(xué)生看圖組詞，用漢字種子“包”開出漢字花。隨著課件的顯示以及學(xué)生的回答，由“書包”“包子”“包菜”解釋說包可以做名詞，“包餃子”“包粽子”此時(shí)的包當(dāng)做動(dòng)詞，“一包薯片”中的包是量詞，“包公”中的包又可作為姓氏。簡簡單單的幾張圖片就把“包”字進(jìn)行了詮釋。在這節(jié)課的最后，陳老師又展示了“一字開花”，隨著“漢字花”的不斷增多，學(xué)生越來越驚嘆。不僅是學(xué)生，連聽課的老師們也連連稱贊?！吧只ā敝械臐h字有許多我們一線的小語老師都沒見過，這樣的設(shè)計(jì)大大激發(fā)了學(xué)生對(duì)中國漢字探索的興趣。張盈老師在上《梅蘭芳學(xué)藝》一課中，通過“游動(dòng)的魚兒”“沒有神兒”“不是料子”等兒化音及輕聲的指導(dǎo)，充分體現(xiàn)出其語言的魅力。汪東瑋老師教學(xué)五年級(jí)上冊(cè)《清平樂村居》為詩詞配樂唱詞、用吳音方言朗讀課文，設(shè)置情境，加深了文本理解，也增強(qiáng)了學(xué)生自主表達(dá)的欲望。張盈老師上《梅蘭芳學(xué)藝》時(shí)，用寫信的方式練習(xí)書寫生字，同時(shí)理解課文中心思想。憑借生動(dòng)的課堂氛圍，靈動(dòng)的教學(xué)智慧和扎實(shí)的課堂效果，老師們讓學(xué)生在輕松、愉快的氛圍中學(xué)習(xí)知識(shí)。
講課老師評(píng)價(jià)學(xué)生的語言是那么貼切、適時(shí)、到位，豐富多彩。讓我記憶深刻的是黃蘭老師在上二年級(jí)上冊(cè)《識(shí)字6》的評(píng)價(jià)語言：當(dāng)一個(gè)學(xué)生讀“塞”字時(shí)，夸其“字音讀得準(zhǔn)，聲音也洪亮”；當(dāng)一個(gè)學(xué)生記憶“塞”時(shí)，夸其“你學(xué)會(huì)了用熟字換部件的方法，真好”；當(dāng)一個(gè)學(xué)生大聲的讀“椰樹”時(shí)，夸其“哎呦，椰樹長得可真挺拔！”……這些激勵(lì)的語言沒有任何浮夸之氣，聽起來順耳、自然，孩子的內(nèi)心深受鼓舞、激勵(lì)，積極地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。在以后自己的課堂上，也要讓我的學(xué)生感受到這樣的語言。
培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)的重要內(nèi)容之一，也是語文教材的一項(xiàng)重要目標(biāo)。老師們特別關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，例如：劉琴老師在教學(xué)二年級(jí)上冊(cè)《大禹治水》，待學(xué)生齊讀課題之后要求看課題質(zhì)疑，再帶著疑問讀文章，培養(yǎng)邊讀邊思考的習(xí)慣；在讓學(xué)生初讀課文時(shí)就強(qiáng)調(diào)讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不理解的地方做上標(biāo)記，培養(yǎng)不動(dòng)筆墨不讀書的習(xí)慣。學(xué)生寫《夕陽真好》這一課生字時(shí)，白潔老師提醒學(xué)生要做到“三個(gè)一”，并且學(xué)生齊聲喊出口號(hào)：頭正、肩平、臂開、足安。對(duì)學(xué)生的習(xí)慣培養(yǎng)貫穿于每一位老師的每一個(gè)課堂的細(xì)節(jié)處。
大賽中，選手們將“認(rèn)認(rèn)真真讀課文，扎扎實(shí)實(shí)學(xué)寫字”落到了實(shí)處。講課老師在指導(dǎo)寫字這一環(huán)節(jié)上，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察，發(fā)現(xiàn)書寫規(guī)律，從字的間架結(jié)構(gòu)、字形特點(diǎn)進(jìn)行分析，找出關(guān)鍵筆畫，老師進(jìn)行范寫，在小黑板上洋洋灑灑、揮筆一蹴，有的蒼勁有力，有的俊美清秀，字體結(jié)構(gòu)合理，規(guī)范美觀。用筆輕重適宜，頓挫分明。使聽課的老師嘆為觀止！因?yàn)槟鞘前鍟囆g(shù)的完美體現(xiàn)，充分展示了語文教師的文化修養(yǎng)。細(xì)節(jié)的處理無不蘊(yùn)藏著選手的智慧：殷嵐老師在上二年級(jí)下冊(cè)《識(shí)字6》教學(xué)象形字“鹿”時(shí)，以圖畫的形式展示，這樣不僅便于學(xué)生認(rèn)識(shí)，而且還讓學(xué)生感受到了中國漢字的奇妙，“開小火車”的方式令學(xué)生喜聞樂見；沙彩虹老師教學(xué)三年級(jí)下冊(cè)《石頭書》中的生字“煤”時(shí)：一個(gè)瘦一個(gè)胖。火做偏旁瘦又長，最后一捺變?yōu)辄c(diǎn)。教學(xué)“炭”時(shí)：火在右下坐穩(wěn)當(dāng)，最后一捺要舒展。這些寫漢字的小口訣，瑯瑯上口，簡單易學(xué)；陳林老師在投影儀下現(xiàn)場進(jìn)行示范書寫，學(xué)生臨摹例字，練習(xí)書寫。
“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。”作為一名年輕的語文教師，我的教學(xué)理念還有待更新，課堂教學(xué)基本功還有上升的空間。通過本次觀摩學(xué)習(xí)，我深深體會(huì)到，只有立足于課堂，腳踏實(shí)地，苦練基本功，勇于探索創(chuàng)新，不斷追求進(jìn)步，才能和學(xué)生一起實(shí)現(xiàn)我的七彩夢想！
觀摩課的心得體會(huì)語文篇七
這幾周學(xué)校開展了校本教研賽課活動(dòng)，今天輪到我們五年級(jí)的教研課，執(zhí)教老師是王老師，她執(zhí)教的課是人教版小學(xué)語文六年級(jí)上冊(cè)第三單元的一篇講讀課文——《唯一的聽眾》，本文記敘了我在一位音樂教授真誠無私的幫助下，由沒有信心學(xué)會(huì)拉小提琴，到能在各種文藝晚會(huì)上為成千上百的觀眾演奏的事，贊揚(yáng)了老教授愛護(hù)鼓勵(lì)年輕人成才的美德，表達(dá)了我對(duì)德高望重的老教授的欽佩和感激之情?？偟膩碚f，這堂課上得不錯(cuò)，有以下這些地方值得我學(xué)習(xí)。
1、德育教育：閱讀課文，感受文中人物的美好心靈，體會(huì)真情給人們帶來的感動(dòng)；
2、學(xué)習(xí)寫法：學(xué)習(xí)作者通過環(huán)境、心理、語言的描寫刻畫人物形象的方法。
1、思路清晰——抓老婦人的“語言變化”這條主線貫穿全文的教學(xué)讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)文意；
2、品讀重點(diǎn)詞句——體會(huì)人物情感和內(nèi)心的變化，學(xué)習(xí)主人公的高尚品質(zhì)。
3、過渡句自然——從剛開始的導(dǎo)語到每一環(huán)節(jié)的過渡語到結(jié)尾的結(jié)束語都設(shè)計(jì)得很美，使整堂課渾然一體。
3、“老婦人對(duì)我的每一句鼓勵(lì)的話、跟著老師的導(dǎo)語接讀、第9 自然段指導(dǎo)讀”，培養(yǎng)了學(xué)生的朗讀能力。
課文空白處想象并寫作，是這堂課的一大亮點(diǎn)，也符合高年級(jí)“讀寫結(jié)合訓(xùn)練”的要求。講文本與寫作有機(jī)地結(jié)合在一起。
這堂課王老師從“導(dǎo)語——課文朗讀——配樂寫作——課文升華”，始終將音樂潛移默化地貫穿整個(gè)課堂，起到很好的效果，創(chuàng)造了良好的氛圍。
開頭：更易于集中孩子們的注意力，振奮精神，放松心情，提高審美情趣，從而創(chuàng)設(shè)意境，創(chuàng)造一個(gè)有益于學(xué)習(xí)的積極情緒的環(huán)境。
寫作時(shí)：都可以播放輕柔舒緩的音樂，音量盡量開得小一點(diǎn)。在優(yōu)美音樂的陪伴下進(jìn)行學(xué)習(xí)，不但能去除浮躁，放松心情，還能修身養(yǎng)性，培養(yǎng)高雅的情趣。使學(xué)生文思如泉涌，寫出好文章。
1、導(dǎo)航一：思考一詞后應(yīng)該加冒號(hào)；
2、課件上：重點(diǎn)詞的字體顏色應(yīng)該隨著學(xué)生的回答變色；
3、教師的點(diǎn)評(píng)應(yīng)及時(shí)到位；
4、第9自然段妹妹驚訝的感覺多余敬佩的感情；
5、對(duì)語言文字的品析還不到位。
1、對(duì)于這樣的課文，分段還學(xué)要進(jìn)行嗎？
2、文章除了老婦人的語言，還有幾處寫得很美的句子，需要拿出來美美地讀嗎？
3、對(duì)于課后的問題什么時(shí)候進(jìn)行解答？
1、小學(xué)高年級(jí)的閱讀課教學(xué)在教學(xué)思路的設(shè)計(jì)上要抓兩點(diǎn)：寫什么？（文章主要內(nèi)容——多種形式的讀，以讀悟文）怎樣寫？（教寫法）
2、抓主線，線索要清晰；抓重點(diǎn)句，品讀人物品質(zhì)；
3、繼續(xù)訓(xùn)練學(xué)生的概括分析能力；
觀摩課的心得體會(huì)語文篇八
這次有幸聆聽了小學(xué)語文優(yōu)質(zhì)課大賽后，我真真正正感到獲益匪淺。自新課改以來，我參加過幾次語文課堂教學(xué)聽課活動(dòng)，聽課后感覺越聽越迷茫，不知道到底如何教學(xué)生學(xué)語文？不明白如何做到高效的課堂教學(xué)。通過這次的活動(dòng)，猶如醍醐灌頂。理解和明白了語文教學(xué)所追求的真實(shí)、扎實(shí)、樸實(shí)。怎樣的教學(xué)才是有效、高效的。同時(shí)，也被老師們?cè)鷮?shí)的基本功和多才多藝感動(dòng)著。具體說來有以下幾點(diǎn)感受：
一、無論新課改怎樣改，我們都必須抓住語文教學(xué)最基本的，即著重培養(yǎng)學(xué)生聽說讀寫的能力，并且通過各種手段，訓(xùn)練扎實(shí)。這次幾位教師都進(jìn)行的是第一課時(shí)的教學(xué)。在教學(xué)過程中，加強(qiáng)了識(shí)字教學(xué)，由字到詞，由詞到句再到段，扎扎實(shí)實(shí)的落實(shí)了字詞教學(xué)和正確流利、有感情的朗讀課文的教學(xué)目標(biāo)。并且落實(shí)了寫字教學(xué)。
二、作為一名語文教師不僅要有扎實(shí)的基本功，還應(yīng)該具備一定的素養(yǎng)。
三、創(chuàng)建和諧，愉悅的課堂氣氛。這是幾位老師在教學(xué)過程中所共有的特點(diǎn)。教師滿懷期待的尊重每一位學(xué)生，注重站在學(xué)生的角度喝學(xué)生交流，使每個(gè)學(xué)生都能分享和體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂。對(duì)每位舉手發(fā)言的學(xué)生不失時(shí)機(jī)的贊美，使課堂氣氛十分和諧，連聽課的老師也融入到了這愉悅的氣氛中了。
四、關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的教學(xué)情境。幾位優(yōu)秀教師都很注重讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中體驗(yàn)和經(jīng)歷學(xué)習(xí)的快樂。努力為學(xué)生盡可能多的提供獨(dú)立思考和交流的機(jī)會(huì)。讓學(xué)生在自主，自覺，自由的活動(dòng)中煥發(fā)主體意識(shí)，更加主動(dòng)的獲取知識(shí)。通過學(xué)生與學(xué)生之間、老師與學(xué)生之間的交流互動(dòng)，讓學(xué)生自己從文中找到了答案，往往創(chuàng)造出美好的境界。
五、課堂上到處都體現(xiàn)著新課改的要求趨勢，課堂生動(dòng)，目標(biāo)達(dá)成度高，無一不滲透著新的教學(xué)思想和教學(xué)方法。
然而對(duì)比自己的課堂，我清楚的認(rèn)識(shí)到自己的不足，有一種危機(jī)感。我想在以后的教學(xué)工作中我必須樹立一種觀念：就是去學(xué)習(xí)，并且不斷的學(xué)習(xí)，想要做一名好老師就必須不斷的學(xué)習(xí)新的教育觀念，和文化知識(shí)，努力提高自身的整體素質(zhì)。只有這樣才能源源不斷給學(xué)生輸送養(yǎng)料。
觀摩課的心得體會(huì)語文篇九
《談禮貌》是一篇說理性的文章。在教學(xué)中，執(zhí)教老師重點(diǎn)完成兩個(gè)教學(xué)目標(biāo)：一、初識(shí)議論文。二、通過理解文本，讓孩子明白禮貌待人的意義，并落實(shí)到行動(dòng)。
在落實(shí)第一個(gè)教學(xué)目標(biāo)時(shí)，教師抓住課題《談禮貌》中的“談”，從“作者要和我們談什么？”和“他是怎樣談？”入手教學(xué)。交流時(shí)，看出差不多每個(gè)學(xué)生都掌握了本文的提綱，基本弄懂了議論文的結(jié)構(gòu)。
在落實(shí)第二個(gè)教學(xué)目標(biāo)時(shí)，教師根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平，適時(shí)地把文中講道理和列舉事實(shí)的內(nèi)容分開講授。首先讓學(xué)生找出文中寫道理的句子，用線畫下來。學(xué)生很容易就找到了，并且發(fā)現(xiàn)每一個(gè)自然段里都有一小段。把這些句子拎出來，多讀幾遍，學(xué)生對(duì)本文所要揭示的道理就有了一個(gè)鮮明的認(rèn)識(shí)。接著，巧妙過渡，讓學(xué)生明白：要想說清一個(gè)觀點(diǎn)，光靠講幾句道理是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的.，沒有說服力，必須要有充分的事實(shí)加以說明，這就引入了事實(shí)的學(xué)習(xí)。文中分別列舉了岳飛、女青年和小朋友、周總理的故事，從古代到現(xiàn)代，從普通人到國家領(lǐng)導(dǎo)，恰如其分地說明了禮貌待人的重要性。這樣多方面的列舉，使得文章的說服力很強(qiáng)。通過這一環(huán)節(jié)的教學(xué)，既豐富了學(xué)生的想象力，又幫助學(xué)生換位思考，也學(xué)會(huì)了怎樣寬容別人的錯(cuò)誤。最后，教師告訴學(xué)生：這就是議論文的特點(diǎn)。
觀摩課的心得體會(huì)語文篇十
4月26、27日有幸參加了全國小學(xué)語文前沿課堂觀摩研訓(xùn)會(huì)，通過本次外出教育培訓(xùn)，收獲很多，受益匪淺，使我真正體會(huì)到講課是一種非常有魅力的藝術(shù)。感到還有許多需要學(xué)習(xí)的地方，收獲實(shí)在是太多了。
靜下心來回味一下這兩天收獲的是什么？我感覺我收獲的是差距，是我個(gè)人跟那些名師之間的差距，這些差距有語文素養(yǎng)方面的，有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)方面的，也有備課的技巧方面的。通過聽了名師的教學(xué)，我對(duì)語文教學(xué)有了更加深刻的認(rèn)識(shí)：
1、我們現(xiàn)在所教的語文，正在進(jìn)行閱讀教學(xué)的轉(zhuǎn)型，正在改革中創(chuàng)新。而我平時(shí)在上語文課的時(shí)候，大部分時(shí)間還只是在為教課文而教課文，沒有真正達(dá)到從“教課文”到“教語文課程內(nèi)容”這一質(zhì)的飛躍。其實(shí)我們?cè)诮虒W(xué)的過程中教的應(yīng)該是課文的留白，教的應(yīng)該是學(xué)生不明白的地方。李祖文老師的整本書教學(xué)《尼克代表我》，先從“我”是一個(gè)怎樣的孩子，再讓孩子讀尼克的描寫部分，找出“我”和尼克的共同點(diǎn)，讓學(xué)生說為什么尼克能代表我，使學(xué)生能充分的表達(dá)自己的想法，同時(shí)通過教學(xué)，學(xué)生明白了以后遇到困難與挫折都可以和朋友溝通，哪怕是不會(huì)說話的流浪狗和布偶也可以。李老師做的就是深入解讀文本，然后設(shè)計(jì)情景，讓學(xué)生能夠深入文本，在今后的教學(xué)中我應(yīng)該努力地朝這個(gè)方向靠攏。
2、語文課堂應(yīng)該是簡單深入，而不能膚淺繁瑣，讓教師成為課堂的表演者。讓我印象深刻就是何捷老師《說說我自己》，這位有“魔力的作文老師”，他的課堂生動(dòng)有趣，先讓學(xué)生從最簡單的寫起，寫我的基本樣子，之后指導(dǎo)學(xué)生寫出特別之處，讓大家見識(shí)到“我”的與眾不同，最后在通過繪本介入，學(xué)生寫出“不知道”后，在同伴中建立一個(gè)全新的“我”，三個(gè)層次，循序漸進(jìn)，不斷引導(dǎo)學(xué)生涉及全新的寫作領(lǐng)域，體驗(yàn)從不同角度介紹自己的寫作樂趣，降低了學(xué)生寫作的難度，同時(shí)也使學(xué)生的作文表達(dá)真情實(shí)感。
3、語文課堂應(yīng)該有一定的梯度，教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)應(yīng)該是環(huán)環(huán)相扣的。毛老師教學(xué)的《鷸蚌相爭》這一課，教師在課堂進(jìn)行前說了一個(gè)小故事。本來以為這只是一個(gè)游戲，其實(shí)這是為課堂中的一個(gè)環(huán)節(jié)埋下了伏筆，寓意的揭示通過前面提出的故事來引出道理。這種潤物無聲有梯度的課堂應(yīng)該是每個(gè)教師所追求的。
總的來說，這兩天的聽課讓我學(xué)習(xí)了許多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法，這將對(duì)我以后的教學(xué)產(chǎn)生很大的啟迪作用。我一定會(huì)認(rèn)真總結(jié)，反思，在初中語文新課程理念的總指導(dǎo)下，加強(qiáng)自己的語文功底，完善自己的教學(xué)方法，踏踏實(shí)實(shí)地教學(xué)。
觀摩課的心得體會(huì)語文篇十一
近日，我中心校進(jìn)行了“xx鎮(zhèn)中心學(xué)校20xx年語文課堂教學(xué)選拔賽研討活動(dòng)，我聽了七位老師的語文公開課，感受頗深。對(duì)公開教學(xué)有了更深的理解。下面談一談我在聽課教學(xué)活動(dòng)中的一些心得體會(huì)。
我?guī)е玫男那槿A聽，會(huì)發(fā)現(xiàn)別人的課堂中的教學(xué)優(yōu)點(diǎn)，閃光點(diǎn)，彌補(bǔ)自己的不足。改進(jìn)自己的`教學(xué)。
在聽課中從楊老師的教學(xué)案設(shè)計(jì)就很有層次，從“會(huì)讀——會(huì)說——會(huì)填”這樣不同的層次設(shè)計(jì)，便于不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)，值得借鑒。
課堂教學(xué)中，教師要遵循“以教學(xué)主導(dǎo)，以學(xué)生為主體，以學(xué)生的自主合作探究為主線”的原則來組織學(xué)生學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性。
我通過觀摩同行的課及自己的教學(xué)實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)在語文教學(xué)中實(shí)施“小組合作學(xué)習(xí)”既有令人欣喜之處，亦有不盡人意之處。
1、合作學(xué)習(xí)流于形式多樣，重實(shí)效。
2、合作目的明確，為“活動(dòng)”而“活動(dòng)”。
3、發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)積極性。獨(dú)立思考能力。
4、合作學(xué)習(xí)作為一種學(xué)習(xí)方式，在語文課堂教學(xué)中優(yōu)點(diǎn)很多，打破了課堂氣氛的沉悶，充分發(fā)揮了學(xué)生的潛能，體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位和教師的主導(dǎo)地位，不僅加強(qiáng)了學(xué)生間的信息交流，而且有利于學(xué)生開闊視野，拓寬思路，培養(yǎng)其創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。
總之，這次聽課學(xué)習(xí)，使我更深刻地體會(huì)到學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。在以后的教學(xué)中，要不斷學(xué)習(xí)，博采眾長，充分利用學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)積淀教學(xué)素養(yǎng)，提升自身素質(zhì)。
觀摩課的心得體會(huì)語文篇十二
出去觀摩課是每個(gè)老師專業(yè)成長的必要途徑。通過參加其他老師的課堂，我們可以拓展我們的視野，提高我們的教學(xué)能力。近期，我有幸參加了一次中學(xué)語文課的觀摩，給我的教學(xué)工作帶來很大的啟示和改進(jìn)。
這節(jié)課是一堂七年級(jí)語文課，我可以感受到老師的用心和精準(zhǔn)的授課方式。她的講解緊密聯(lián)系語文課本，引導(dǎo)學(xué)生去思考、探索，并根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況及時(shí)進(jìn)行了解析和反饋。在學(xué)生交流討論環(huán)節(jié)，教師總是根據(jù)學(xué)生的實(shí)際思考水平進(jìn)行引導(dǎo)和補(bǔ)充，這樣的教學(xué)模式讓我切身體會(huì)到了“學(xué)以致用”的意義。
第三段：從教學(xué)技巧方面的體會(huì)。
教師在課堂上不僅有一定的掌控能力，而且非常注重教學(xué)技巧。在開頭，教師不僅進(jìn)行了科學(xué)的設(shè)計(jì)，還選用了動(dòng)態(tài)圖片、動(dòng)畫等多種媒體形式，讓學(xué)生更加生動(dòng)、形象地理解了課程內(nèi)容。還通過教學(xué)角色的變換，來調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，并且引導(dǎo)學(xué)生積極發(fā)言。這些教學(xué)技巧的創(chuàng)新和細(xì)化，讓我深感教師的教學(xué)方法可以豐富多彩，同時(shí)對(duì)我的教學(xué)方式也產(chǎn)生了很大的啟發(fā)作用。
第四段：從班級(jí)管理方面的體會(huì)。
一節(jié)成功的課堂，需要教師掌控好整個(gè)課堂，做好梳理和介紹，同時(shí)也要注重對(duì)學(xué)生的班級(jí)管理。這節(jié)課中，教師在班級(jí)管理方面做得非常好，課堂保持著安靜、有序的狀態(tài)，學(xué)生能夠在良好的學(xué)習(xí)氛圍中進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)。同時(shí)，教師也關(guān)心了學(xué)生的情感需要，提高了學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主動(dòng)性以及積極參與性。
第五段：結(jié)論。
課堂觀摩過后，我深切感受到了課堂上的一些問題，同時(shí)也明白了成功教學(xué)的本質(zhì)所在：即掌握好課堂的重點(diǎn)和要領(lǐng)，擅長教學(xué)技巧的運(yùn)用，同時(shí)關(guān)注班級(jí)和學(xué)生的管理。身為一名教師，我們應(yīng)該不斷地拓展知識(shí)，兼具理論和實(shí)踐，不斷探尋教學(xué)方法的多樣性和創(chuàng)新性，這樣才能更好地提高自己的教學(xué)能力和教育效果。
觀摩課的心得體會(huì)語文篇十三
5月22日—23日，我有幸在婺源參加了教育新視野第x屆小學(xué)數(shù)學(xué)名師教學(xué)觀摩活動(dòng)，在這2天的時(shí)間里，觀摩了來自北京第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)華應(yīng)龍老師、南京師范大學(xué)附屬小學(xué)余穎、江蘇的周衛(wèi)東老師、江西南昌的葉青老師、江西省萬年縣第三中學(xué)李國瑛老師等6位數(shù)學(xué)教師的觀摩課，并聽了周衛(wèi)東教授，華應(yīng)龍教授、專家報(bào)告，及有教研員的精彩點(diǎn)評(píng)，使我深刻地感受到了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的生活化、藝術(shù)化。課堂教學(xué)是一個(gè)“仁者見仁，智者見智”的話題，大家對(duì)教材的鉆研都有自己獨(dú)特的見解。通過這次聽課，讓我受益匪淺。下面我就結(jié)合實(shí)際來談?wù)勛约旱囊恍w會(huì)。
課前教師同學(xué)生交流，讓學(xué)生的身心愉悅，以飽滿的熱情，亢奮的斗志投入新授學(xué)習(xí)這一點(diǎn)值得學(xué)習(xí)。每位教師上課前都與學(xué)生交流教材以外的話題，比如：你知道老師叫什么，你了解老師多少等話題，以示緩解學(xué)生的緊張感，為學(xué)生在課堂上正常的思考問題、解決問題搭好橋、鋪好路。
每一位上課的老師都能根據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)充滿趣味的學(xué)習(xí)情景，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。注重從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的教學(xué)模式，讓人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展，體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念。
數(shù)學(xué)源于生活，生活中處處有數(shù)學(xué)。在我們?nèi)粘Ｉ钪谐錆M著許多數(shù)學(xué)知識(shí)，在教學(xué)時(shí)融入生活中的數(shù)學(xué)，使他們感到生活與數(shù)學(xué)密切相關(guān)的道理，感到數(shù)學(xué)就在身邊，對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的愿望。借助于學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，把數(shù)學(xué)課題用學(xué)生熟悉的、感興趣的、貼近于他們實(shí)際生活的素材來取代，如：學(xué)習(xí)《三角形三邊關(guān)系》時(shí)，《游戲公平》利用學(xué)生喜歡的操作入手，大大提升了學(xué)生的`學(xué)習(xí)興趣。通過這一系列的活動(dòng)，使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)不在陌生，不在枯燥，體現(xiàn)了教學(xué)內(nèi)容的生活化，增加了教學(xué)的實(shí)效性。
活動(dòng)是學(xué)生所喜歡的學(xué)習(xí)形式。創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜歡的活動(dòng)，使其在自由、放松、活躍的學(xué)習(xí)氛圍中積極主動(dòng)地感知、探究、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題、從而創(chuàng)造性地解決問題。有的教師把學(xué)生分成幾組，以便于學(xué)生交流討論，提高學(xué)生解決問題的能力。
在這些觀摩課當(dāng)中，我看到的是老師與學(xué)生真實(shí)的交流，不再是單純的教師教、學(xué)生學(xué)，而是一個(gè)統(tǒng)一體。每一位老師都放手讓學(xué)生自主探究解決問題，教學(xué)中，遇到一些簡單的問題，就讓學(xué)生自己通過動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦去解決，為學(xué)生提供了自由發(fā)揮，處理問題的空間，并且老師不斷鼓勵(lì)學(xué)生積極嘗試，主動(dòng)去探索問題，讓每個(gè)學(xué)生都有參與思考和發(fā)表意見的機(jī)會(huì)，讓每位學(xué)生都成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人。對(duì)于學(xué)生一時(shí)想不出來的問題，每一位教師都很有耐性的對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的引導(dǎo)，充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。
（1）合理使用教材，大膽選取學(xué)生身邊的素材充實(shí)課堂，能更好的體現(xiàn)數(shù)學(xué)的生活化。如用從出發(fā)地到目的地所經(jīng)的路線，感知“倒推”策略。
（2）信息窗信息的收集與問題提出的操作策略。以前我就提倡教師引導(dǎo)學(xué)生觀察信息窗收集信息，提出問題。除了科學(xué)引導(dǎo)，適時(shí)激勵(lì)外教師要重視板書的作用。要把信息窗中的主信息、主問題板書在黑板上，形成一個(gè)完整的傳統(tǒng)樣的文字應(yīng)用題模式，引導(dǎo)學(xué)時(shí)理解圖意。這次聽課找到了這樣的佐證，且效果很好。
（3）題組訓(xùn)練不過時(shí)。數(shù)學(xué)技能的形成要有一定量的訓(xùn)練，通過訓(xùn)練學(xué)生才能像背乘法口訣一樣達(dá)到自動(dòng)化的效果。本著低起點(diǎn)、密臺(tái)階、小坡度、大容量的原則編制系列練習(xí)卡，對(duì)學(xué)生的當(dāng)堂訓(xùn)練很有幫助，這一點(diǎn)從周玉仁教授的報(bào)告中體會(huì)到。
（4）探究與滲透的關(guān)系怎樣更合理？數(shù)學(xué)課需要探究，但絕不是最原始的經(jīng)歷，這種探究需要教師適時(shí)的鋪墊引導(dǎo)。如果坎過大，溝過深，教師就要幫學(xué)生找一梯子，放一小船，引導(dǎo)學(xué)生思考的方向，從而達(dá)到成功的彼岸。從外省老師的講課中體會(huì)較深。
華應(yīng)龍教授、周衛(wèi)東教授、從不同角度闡述了師者若水和基于兒童立場的數(shù)學(xué)教學(xué)，可謂高屋建瓴，為我們今后的教學(xué)指明了方向。
總之，通過這次學(xué)習(xí)，令我大開眼界，領(lǐng)略了優(yōu)秀老師的課堂教學(xué)風(fēng)采和專家的精彩報(bào)告，為我們的課堂教學(xué)提供了大量的寶貴經(jīng)驗(yàn)。
觀摩課的心得體會(huì)語文篇十四
觀摩課是學(xué)習(xí)教育中非常重要的一環(huán)，通過觀摩優(yōu)秀的課程，可以幫助我們了解更多的教學(xué)方法和技巧，提高我們的教學(xué)水平。本文將圍繞“優(yōu)質(zhì)觀摩課的心得體會(huì)”主題展開討論，從學(xué)生反應(yīng)、教學(xué)效果、教師技能等多個(gè)角度出發(fā)，分享一些自己的觀摩課心得。
第二段：選課與籌備。
觀摩課的重要性不言而喻，而要讓觀摩課達(dá)到良好的效果，選課和籌備是非常重要的。首先要選擇質(zhì)量較高的課程，對(duì)自己的教學(xué)有借鑒作用的。然后進(jìn)行充分地準(zhǔn)備，包括預(yù)習(xí)課件、研究課題、收集教材、了解教學(xué)目標(biāo)等等。在觀摩課前，我會(huì)查看相關(guān)資料，深入了解課程內(nèi)容和情境，以便更好地理解和接受教學(xué)方法。
第三段：學(xué)生反應(yīng)。
優(yōu)質(zhì)觀摩課可以為學(xué)生營造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的興趣和學(xué)習(xí)熱情。觀摩課可以幫助學(xué)生更好地了解教學(xué)方法，理解知識(shí)的深層次的內(nèi)涵。在觀摩課過程中，我會(huì)觀察同學(xué)們的學(xué)習(xí)表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)方法的優(yōu)缺點(diǎn)。通過與同學(xué)們的交流和互動(dòng)，不斷地完善自己的學(xué)習(xí)方法，提高自己的學(xué)習(xí)效果。
第四段：教學(xué)效果。
教學(xué)效果是評(píng)價(jià)一堂課程好壞的重要標(biāo)準(zhǔn)之一。在觀摩課過程中，我會(huì)對(duì)教學(xué)效果做出客觀的評(píng)價(jià)。通過對(duì)教師的教學(xué)方法和授課內(nèi)容的理解和總結(jié)，我可以對(duì)學(xué)習(xí)實(shí)際效果做出評(píng)估。我會(huì)注意教學(xué)中的應(yīng)用、互動(dòng)和反饋，看教學(xué)成果是否達(dá)到預(yù)期目標(biāo)，以及教師使用的方法是否適合學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。
第五段：教師技能。
教師技能是影響教學(xué)效果的一個(gè)重要因素。在觀摩課的過程中，我會(huì)注意教師使用的技能。例如教師的語言表達(dá)能力、教學(xué)方法等等。當(dāng)然，教師的態(tài)度和課程備課情況也很重要。通過觀察和分析教師的授課過程，我可以學(xué)到一些教學(xué)技巧和經(jīng)驗(yàn)，借此不斷提升自己的教學(xué)水平。
結(jié)語：
總之，觀摩課的過程不僅可以幫助我們了解不同教學(xué)方法和思路，還可以讓我們感受到教學(xué)氣氛，并幫助我們提高教學(xué)效果。通過自己對(duì)這些課程的觀摩總結(jié)和發(fā)表自己的心得，我們不僅可以不斷地提高自己的思維能力，還可以從中獲得對(duì)教學(xué)的提高。
觀摩課的心得體會(huì)語文篇十五
“出去觀摩課”是指學(xué)校組織學(xué)生走出教室，到外界實(shí)地考察、觀察和感受。這對(duì)于學(xué)生來說，是一次有益的學(xué)習(xí)和體驗(yàn)。在這些課程中，不僅可以學(xué)習(xí)到知識(shí)，更可以了解到真實(shí)的社會(huì)、了解自己的未來，對(duì)于學(xué)生的成長和發(fā)展有著不可替代的作用。
我曾經(jīng)參加了一次“出去觀摩課”，我們?nèi)⒂^了一家大型企業(yè)，了解了其食品生產(chǎn)的全過程，親自體驗(yàn)了自動(dòng)化生產(chǎn)線對(duì)于生產(chǎn)效率和品質(zhì)的提高。當(dāng)時(shí)我感受到了不僅是知識(shí)，更重要的是實(shí)際的體驗(yàn)。在與現(xiàn)場工人和企業(yè)經(jīng)理的交流中，我對(duì)企業(yè)文化的理解和認(rèn)識(shí)更加深入，更懂得了如何將專業(yè)知識(shí)與實(shí)際應(yīng)用結(jié)合。
“出去觀摩課”是對(duì)于課堂學(xué)習(xí)的補(bǔ)充和拓展，它可以讓我們感受到動(dòng)態(tài)的營銷策略、最新技術(shù)應(yīng)用、銷售模式等，有助于我們更好地理解、記憶和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。此外，“出去觀摩課”也有助于我們開拓視野，從更廣泛的角度看待問題，更深入地探索問題，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和領(lǐng)導(dǎo)才能。
“出去觀摩課”對(duì)于社會(huì)實(shí)踐貢獻(xiàn)重大，它能夠使學(xué)生更快地適應(yīng)社會(huì)需要的人才培養(yǎng)模式，在社會(huì)實(shí)踐中，學(xué)生能夠與企業(yè)、社區(qū)以及其他社會(huì)組織建立聯(lián)系，了解社會(huì)需求和走向，更好地服務(wù)社會(huì)，改進(jìn)社會(huì)服務(wù)，也為國家的發(fā)展進(jìn)步作出貢獻(xiàn)。
通過“出去觀摩課”，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、動(dòng)手能力、思考能力、溝通能力、創(chuàng)新能力等都得到了提升，使學(xué)生的綜合素質(zhì)和競爭力得到了有效地提升。同時(shí)，“出去觀摩課”也可以讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的不足，從而更好地規(guī)劃自己的職業(yè)發(fā)展，更好地適應(yīng)人才市場的需求和變化。
結(jié)語：在社會(huì)發(fā)展進(jìn)步的過程中，“出去觀摩課”將繼續(xù)扮演重要的角色。它不僅是學(xué)生學(xué)習(xí)的捷徑，也是廣大學(xué)生在成長過程中實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值、實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的有益途徑。我們應(yīng)當(dāng)始終堅(jiān)持社會(huì)效益和個(gè)人利益相統(tǒng)一的理念，為實(shí)現(xiàn)我們共同的夢想貢獻(xiàn)我們的青春和力量。
觀摩課的心得體會(huì)語文篇十六
觀摩課是一種教學(xué)資源分享的有效途徑，優(yōu)質(zhì)的觀摩課能夠讓教師學(xué)習(xí)到更多的教學(xué)技巧，也能夠?yàn)榻處煄砀嗟乃悸泛蛦⑹荆尳虒W(xué)更上一層樓。本文將結(jié)合自己所參觀的一次優(yōu)質(zhì)觀摩課的心得體會(huì)，分享教學(xué)當(dāng)中值得借鑒的地方和感受。
第二段：事件經(jīng)過。
本人于某日參觀了一次優(yōu)質(zhì)觀摩課，教師采用了情境教學(xué)法，課程內(nèi)容是英語聽力。整個(gè)課堂教室氣氛輕松、活潑，深受學(xué)生們的喜愛。在課堂上，教師采用PPT輔助教學(xué)，通過身臨其境的教學(xué)場景，讓學(xué)生感受到課程的趣味性和實(shí)用性。教師精心選擇的課程段落和聽力材料，非常貼近學(xué)生的生活，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
第三段：教學(xué)思路。
在整個(gè)課堂教學(xué)過程中，教師注意到每個(gè)學(xué)生的表現(xiàn)，并針對(duì)性地布置了聽力練習(xí)和作業(yè)。除此之外，教師還在教學(xué)過程中與學(xué)生互動(dòng)，讓學(xué)生主動(dòng)參與到課堂當(dāng)中，并且通過小組活動(dòng)的形式，讓學(xué)生互相交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。這種師生互動(dòng)的教學(xué)方式，不僅能夠促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能夠讓學(xué)生更加深入地理解課程知識(shí)，提高學(xué)生聽力水平。
第四段：啟示與收獲。
作為參觀者，我深刻地認(rèn)識(shí)到了教學(xué)當(dāng)中師生互動(dòng)的重要性。教師要重視每個(gè)學(xué)生的發(fā)展，理解學(xué)生的需求和難點(diǎn)，給予學(xué)生正確的指導(dǎo)和幫助。同時(shí)，教師還要關(guān)注課程選材和教學(xué)方式的創(chuàng)新和質(zhì)量，在此基礎(chǔ)上，更好地服務(wù)于學(xué)生和教育教學(xué)的進(jìn)步。
第五段：總結(jié)。
觀摩既是學(xué)習(xí)，也是分享。本次觀摩所獲得的啟示和收獲，將不僅僅局限于個(gè)人，也會(huì)傳達(dá)到其他教師和學(xué)生的聽力教學(xué)和課程設(shè)計(jì)之中，促進(jìn)各教條位之間的協(xié)作與共享，為提升教育教學(xué)的質(zhì)量和水平提供有力的支持?！皟?yōu)質(zhì)觀摩課的心得體會(huì)”這個(gè)主題，也正是在此意義上，給予我很大的正面影響和啟發(fā)。
觀摩課的心得體會(huì)語文篇一
我有幸參加了安慶市小學(xué)語文特色教學(xué)觀摩活動(dòng)，課堂上老師先進(jìn)的教學(xué)理念，創(chuàng)新的教學(xué)方法，靈活多樣的教學(xué)手段，聲情并茂、自然大方的教態(tài)，內(nèi)容豐富的多媒體可見，這些都給我留下了深刻的印象。下面我來談?wù)劼犝n后的點(diǎn)滴體會(huì)：
語文是一門基礎(chǔ)學(xué)科，是工具性與人文性的統(tǒng)一，所以語文最主要的是訓(xùn)練學(xué)生的表達(dá)運(yùn)用能力。以前，我一直以為，教學(xué)生字、詞語是一件簡單而又枯燥的事情，只需要讓學(xué)生會(huì)讀會(huì)寫就行了。不需要太多的運(yùn)用?？陕犕耆焕蠋煹恼n后，我才明白字詞的學(xué)習(xí)在課堂上也能夠詮釋得那么精彩。
授人以魚不如授人以漁。在本次的特色教學(xué)中，我深深地體會(huì)到作為一名老師，最重要的是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
首先，教師要根據(jù)不同的文本來選擇不同的教學(xué)方法。如《與時(shí)間賽跑》是一篇優(yōu)美的散文，用詞清新易懂。劉璟老師根據(jù)這一特點(diǎn)著重讓學(xué)生在讀中感受，通過課外延伸補(bǔ)充資料，以便更好地讓學(xué)生對(duì)文本的理解。
其次，關(guān)注讀練結(jié)合，注重學(xué)生創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)適時(shí)抓住重點(diǎn)對(duì)詞句進(jìn)行引導(dǎo)，讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，積極思考。如何世千老師在教學(xué)《圓圓的沙?！窌r(shí)，讓學(xué)生通過“牢獄”體會(huì)沙粒當(dāng)時(shí)的處境，讓學(xué)生互動(dòng)交流發(fā)表意見激發(fā)了學(xué)生的想象思維。再如，在教授“當(dāng)沙粒真誠地說它要變成一顆珍珠時(shí)，同伴們用嘲笑的口吻數(shù)落它”這一片段時(shí)，何老師及時(shí)讓學(xué)生通過自讀自悟自表演，學(xué)生們積極參與，思維活躍，課堂氣氛濃厚，學(xué)生的積極性相對(duì)提高。
再次，特色教學(xué)也離不開教學(xué)的主要參與者——學(xué)生。教師應(yīng)該從學(xué)生的興趣出發(fā)，找到學(xué)生的興趣點(diǎn)，適當(dāng)放手讓學(xué)生做學(xué)習(xí)上真正的主人，老師此基礎(chǔ)上加以輔導(dǎo)因材施教，還給學(xué)生學(xué)習(xí)的空間，這樣有的放矢，效果才更顯著。
總之，這次學(xué)習(xí)讓我學(xué)到很多，對(duì)于課堂教學(xué)我有了更強(qiáng)的危機(jī)感和緊迫感。今后，在教學(xué)中，我應(yīng)及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己的缺點(diǎn)，不斷地學(xué)習(xí)新知，不滿足與墨守成規(guī)，及時(shí)創(chuàng)新，找到適合自己的教學(xué)方法，提高自身素質(zhì)，優(yōu)化課堂教學(xué)。
觀摩課的心得體會(huì)語文篇二
首先，我想簡單回顧一下這次語文觀摩課的主要內(nèi)容。在這堂課中，我們探討了古代文學(xué)中的經(jīng)典作品，通過教師的引導(dǎo)，學(xué)生對(duì)這些作品進(jìn)行了深入的分析和討論。我深受啟發(fā)，收獲頗豐。下面是我對(duì)這次觀摩課的一些具體心得體會(huì)。
首先，這次觀摩課讓我深刻地認(rèn)識(shí)到了語文教育的核心價(jià)值。教師通過對(duì)古代文學(xué)的講解，不僅讓學(xué)生了解到了我國古代文化的博大精深，也讓他們領(lǐng)略到了語文學(xué)習(xí)的魅力。通過對(duì)經(jīng)典作品的逐一分析，學(xué)生對(duì)語文學(xué)科的認(rèn)識(shí)得到了進(jìn)一步的提升。這也讓我更加堅(jiān)定了語文教育在整個(gè)教育體系中的重要性。
其次，這次觀摩課中，教師采用的教學(xué)方法也給我留下了深刻的印象。教師并沒有采取傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)方法，而是通過引導(dǎo)學(xué)生自己去解讀和理解古代文學(xué)作品，讓他們真正感受到文學(xué)作品的魅力。同時(shí)，教師還通過小組討論、角色扮演等多種方式，讓學(xué)生積極參與課堂，提高了他們的學(xué)習(xí)興趣和效果。
此外，這次觀摩課也讓我對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力有了新的認(rèn)識(shí)。在這次觀摩課中，學(xué)生們表現(xiàn)出了極高的學(xué)習(xí)熱情和積極性。他們不僅在課堂上積極參與討論，還主動(dòng)進(jìn)行課外研究，對(duì)古代文學(xué)作品進(jìn)行了深入的分析和解讀。這讓我深感學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力是無窮的，只要教師善于引導(dǎo)，他們就能展現(xiàn)出驚人的學(xué)習(xí)能力。
最后，我想對(duì)這次觀摩課進(jìn)行總結(jié)。這次觀摩課讓我對(duì)語文教育有了更深的理解，也讓我對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力有了新的認(rèn)識(shí)。同時(shí)，我也認(rèn)識(shí)到了教師教學(xué)方式的改變對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要性。在今后的教學(xué)中，我將更加注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和小組合作，讓他們?cè)趯?shí)踐中學(xué)習(xí)和成長?？傊@次觀摩課是一次非常寶貴的經(jīng)歷，讓我受益良多。
觀摩課的心得體會(huì)語文篇三
在學(xué)校的安排下，我有幸參加了“滕王閣之春”名師教學(xué)觀摩大會(huì)的現(xiàn)場，進(jìn)行了為期兩天的聽課學(xué)習(xí)。
首先是王崧舟老師的《去年的樹》。他講解得那么深情，學(xué)生們都陶醉了，我也漸漸被感染了。只聽得王老師的半節(jié)課，我猜測他之所以能讓學(xué)生入迷的法寶就是自已把自己給感動(dòng)了，講解的速度不快不慢，能穩(wěn)得住，這正是我以后的教學(xué)中所需要的。
接著是來自上海的戴建榮老師為我們展示古詩《靜夜思》的教學(xué)。在這一堂課里，戴老師分別講到了“思”在這首詩里面的兩種不同讀音，并說明了來源，這是我以前未曾注意到的。在指導(dǎo)朗讀時(shí)，用手勢引導(dǎo)，學(xué)生樂學(xué)樂記。第三堂課里，戴老師為我們演示了《揠苗助長》的教學(xué)，在指導(dǎo)難理解的句子時(shí)，他做各種動(dòng)作，請(qǐng)學(xué)生表演，古文的枯燥無味在這消失得無影無蹤。
涂娟老師為我們上的一堂常態(tài)課的課例，詞、句、段，涂老師把握了二年級(jí)的訓(xùn)練重點(diǎn)，環(huán)環(huán)相扣，入情入理。然后來自福建的林校長為我們演繹了作文教學(xué)《場景描寫》，讓學(xué)生看錄像、做游戲，學(xué)生樂不可支，寫作不再是老大難。然后就是名師與我們交流。
第二天的第一節(jié)課就是于老師的《我和祖父的園子》，他在本堂課上最主要是讓學(xué)生進(jìn)行了默讀和朗讀兩種讀書形式。于老師從一個(gè)“看”字入手，設(shè)計(jì)了兩次默讀教學(xué)。第一次默讀時(shí)讓學(xué)生用眼看園子里有什么，并指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)概括地說，隨后還指導(dǎo)學(xué)生具體地說。學(xué)生在不知不覺中訓(xùn)練了怎樣先具體后概括，先概括后具體的思維及表達(dá)方式。第二次默讀是讓學(xué)生用心讀，用心看，說說你又看到了什么，把體會(huì)寫在書上。于老師把學(xué)習(xí)的權(quán)利交給學(xué)生，訓(xùn)練了學(xué)生的感悟能力，使學(xué)生能讀懂文字背后的意思。于老師在聽學(xué)生朗讀“鏟地”這件事時(shí)，學(xué)生讀得有些矯揉造作，他就進(jìn)行了示范朗讀，并對(duì)學(xué)生說：“讀書自然點(diǎn)好，要讀出人物的語氣?！痹谂c學(xué)生分角色朗讀時(shí)，于老師將一個(gè)天真爛漫卻又傻里傻氣的小女孩演繹得非常真切，將一個(gè)慈祥、寬容的祖父表現(xiàn)得活靈活現(xiàn)。
快樂的時(shí)光總很短暫，一天的學(xué)習(xí)卻讓我受益匪淺，簡單地說，主要有以下幾點(diǎn)：
二、放下老師的架子，和學(xué)生好好游戲，好好表演，在玩中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；
三、上課前精心準(zhǔn)備，認(rèn)真上好每一堂課。學(xué)無止境，在名師面前，我感到自己要學(xué)的東西太多了，以后我要多向別人學(xué)習(xí)，更會(huì)珍惜這樣的向名師學(xué)習(xí)的好機(jī)會(huì)。
觀摩課的心得體會(huì)語文篇四
20xx年10月26日，我有幸參加了《十堰市教育學(xué)會(huì)小學(xué)語文專業(yè)委員會(huì)第四屆暨第十屆小學(xué)語文閱讀教學(xué)觀摩活動(dòng)》。這次活動(dòng)中的參賽教師都是非常優(yōu)秀的一線教師，這些老師的精彩講課讓我深切的感受到教學(xué)魅力所在。
我聆聽了低年級(jí)的十二位老師精彩的課堂教學(xué)，使我收獲很多。置身于課堂教學(xué)中，看到各位老師氣定神閑，信手拈來，不僅讓我連聲贊嘆。他們的課堂都圍繞著“高效”進(jìn)行了精心的設(shè)計(jì)，注重提高課堂教學(xué)效率，特別是學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。老師們先進(jìn)的教學(xué)理念，嶄新的教法，靈活多樣的教學(xué)手段，聲情并茂、自然大方的教態(tài)，風(fēng)趣幽默的教學(xué)風(fēng)格，以及變化多端的多媒體課件，都給我留下了深刻的印象和啟迪。
張琴老師那嫻熟的課堂組織能力，高愛瓊老師和李梅老師那務(wù)實(shí)求真的精神，馬婷婷和黃瓊老師那富有兒童化的語言，張曉霞老師那與學(xué)生打成一片的親和力，張艷麗老師那靈活多樣的教學(xué)方法，都是值得我好好去學(xué)習(xí)，認(rèn)真去研究。
通過學(xué)習(xí)，我明確了“優(yōu)質(zhì)高效課堂“的理念，學(xué)到了方法，也切身體會(huì)到了“優(yōu)質(zhì)高效課堂”研究的必要性，我認(rèn)識(shí)到課堂要實(shí)現(xiàn)高效，作為教師：
一是要體現(xiàn)學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，使學(xué)生真正成為課堂的主人；
三是教師要認(rèn)真編寫教案，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性；四是通過小組互助合作、生教生，充分發(fā)掘?qū)W生的內(nèi)在潛力，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。
通過這次學(xué)習(xí)我明確自己的目標(biāo)，找準(zhǔn)了自己的方向。在教學(xué)中我力求做到：
首先，要對(duì)學(xué)生有普遍的關(guān)注。要經(jīng)常用目光或微笑與學(xué)生交流，這是實(shí)現(xiàn)普遍關(guān)注的前提。要讓所有的學(xué)生都能從你的微笑和目光中看到一種關(guān)注，感受到一種溫暖，獲得一種支持；要用欣賞、夸獎(jiǎng)的手段來體現(xiàn)你的關(guān)注；要用提問或允許回答問題來表達(dá)你的關(guān)注；要營造能夠給所有的學(xué)生以自信的氛圍，讓所有學(xué)生都洋溢生命活力的氛圍。
其次，重視學(xué)生的朗讀教學(xué)，提倡多角度、有創(chuàng)意的閱讀，利用閱讀擴(kuò)展思維，從而加強(qiáng)學(xué)生的閱讀能力。還要培養(yǎng)學(xué)生的理解能力、預(yù)感能力和思維能力。當(dāng)學(xué)生讀完課文時(shí)，給學(xué)生自由發(fā)言的時(shí)間，培養(yǎng)他們的思維能力和語言表達(dá)能力。
最后，注重學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入的思維和有深度的交流討論。培養(yǎng)學(xué)生成為知識(shí)的主人，引導(dǎo)學(xué)生大膽的質(zhì)疑，對(duì)于問題求異創(chuàng)新，允許和鼓勵(lì)學(xué)生提出自己獨(dú)特的見解，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。使學(xué)生每一節(jié)課都讓學(xué)生有實(shí)實(shí)在在的認(rèn)知收獲和感悟。
總之，通過這次教學(xué)觀摩活動(dòng)，使我更深刻地體會(huì)到學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。在以后的教學(xué)實(shí)踐中，我會(huì)放開手腳，大膽探索，不斷體會(huì)、不斷反思、不斷感悟，讓自己的課堂充滿“自主、互助、優(yōu)質(zhì)、高效”的旋律，努力提高我們的業(yè)務(wù)水平。使自己有足夠的知識(shí)和能力去勝任自己的小學(xué)語文教學(xué)。
觀摩課的心得體會(huì)語文篇五
20xx年10月23日我有幸參加了我縣“名師大課堂”小學(xué)語文教學(xué)觀摩活動(dòng)。各位老師的講課都給我留下了非常深刻的印象。使我對(duì)新課程、新理念有了更深刻的了解。他們的課，值得我學(xué)習(xí)的地方有很多。
1、重視了學(xué)生的朗讀教學(xué)，提倡多角度、有創(chuàng)意的閱讀，利用閱讀拓展思維空間，提高了閱讀質(zhì)量，也加強(qiáng)了學(xué)生閱讀理解的能力。
2、注重培養(yǎng)了學(xué)生的理解能力、語感能力和思維能力。每位教師都注重培養(yǎng)了學(xué)生的語感能力和思維能力，都在學(xué)學(xué)習(xí)過程中，留給學(xué)生自由發(fā)言的時(shí)間，學(xué)生不明白的問題都創(chuàng)設(shè)思考的空間和氣氛，給學(xué)生思考的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生自主探究合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了他們的思維能力和語言的表達(dá)能力。注重了培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語言、積累語言的能力，語言訓(xùn)練嚴(yán)格扎實(shí)。
1、發(fā)揮想象，說出自己的特色。在新課程的學(xué)習(xí)中，學(xué)生要做獲得知識(shí)的主人，主動(dòng)的參與學(xué)習(xí)，積極的思考問題。如張老師在教學(xué)《只有一個(gè)地球》時(shí)，讓學(xué)生互動(dòng)交流，學(xué)生發(fā)表了不同的意見，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2、通過課外延伸來培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。張老師在課的最后，注重培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。比如：張老師的《將相和》一課結(jié)束時(shí)，他給學(xué)生推薦了《史記》中的其他歷史典故，鼓勵(lì)他們自己去閱讀，學(xué)生學(xué)得主動(dòng)，學(xué)得靈活，有獨(dú)立創(chuàng)見，思維得到發(fā)展。
1、努力營造寬松、民主的評(píng)價(jià)氛圍。教學(xué)是一種溝通的藝術(shù)。教學(xué)需要在特定的環(huán)境中進(jìn)行。因此講課教師都注意了營造寬松、民主的評(píng)價(jià)氛圍，寬松、民主的評(píng)價(jià)氛圍是實(shí)施激勵(lì)性口頭評(píng)價(jià)的重要前提。
2、適時(shí)捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)。每個(gè)學(xué)生都有自己的優(yōu)點(diǎn)，講課教師都注意適時(shí)發(fā)現(xiàn)、捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，把握時(shí)機(jī)進(jìn)行對(duì)話交流評(píng)價(jià)，促進(jìn)師生、生生心靈的溝通，隨時(shí)隨地的培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和自信心。在朗讀環(huán)節(jié)，有一個(gè)學(xué)生課文讀的不夠好，但老師并沒有去批評(píng)他或放任不管，而是給他機(jī)會(huì)，評(píng)價(jià)他“一次比一次有進(jìn)步”，我想這樣的激勵(lì)比任何的物質(zhì)的獎(jiǎng)勵(lì)都有用，對(duì)學(xué)生來說這樣的話更使他們有成就感，更能激發(fā)他們的潛能，以便更好的學(xué)習(xí)。
通過學(xué)習(xí)，我深切地感受到了語文教學(xué)的魅力所在，，要學(xué)習(xí)的地方太多了，在以后的學(xué)習(xí)中，就需要我重新塑造自己，提升自己，努力探索，完善自己，讓自己能擁有足夠的知識(shí)和能力去勝任小學(xué)語文教學(xué)。
觀摩課的心得體會(huì)語文篇六
“杏壇佳木同競秀，金秋碩果滿枝頭。”20xx年11月1日至11月3日上午，第五屆“七彩語文杯”小學(xué)語文實(shí)驗(yàn)教科書（蘇教版）課堂教學(xué)大賽在江蘇南京舉行，本人有幸參加了此次觀摩活動(dòng)?！捌卟收Z文”杯全國小學(xué)語文教師素養(yǎng)大賽今年已是第五屆，本次大賽主題是識(shí)字寫字教學(xué)。短短三天的行程，讓我受益頗多。
整個(gè)競賽過程，選手們競相展現(xiàn)識(shí)字教學(xué)理念。教師教態(tài)親切、自然，看似平淡，卻彰顯出精湛的功底和高超的教學(xué)智慧。他們圍繞參賽課例，在充分尊重學(xué)生自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上精心安排、巧妙設(shè)問，各環(huán)節(jié)層層遞進(jìn)，絲絲入扣，展示了優(yōu)良的教學(xué)水準(zhǔn)和課堂駕馭力。陳林校長表現(xiàn)出高超的教學(xué)技藝，課堂亮點(diǎn)紛呈，高潮迭起。課堂中，陳老師讓學(xué)生看圖組詞，用漢字種子“包”開出漢字花。隨著課件的顯示以及學(xué)生的回答，由“書包”“包子”“包菜”解釋說包可以做名詞，“包餃子”“包粽子”此時(shí)的包當(dāng)做動(dòng)詞，“一包薯片”中的包是量詞，“包公”中的包又可作為姓氏。簡簡單單的幾張圖片就把“包”字進(jìn)行了詮釋。在這節(jié)課的最后，陳老師又展示了“一字開花”，隨著“漢字花”的不斷增多，學(xué)生越來越驚嘆。不僅是學(xué)生，連聽課的老師們也連連稱贊?！吧只ā敝械臐h字有許多我們一線的小語老師都沒見過，這樣的設(shè)計(jì)大大激發(fā)了學(xué)生對(duì)中國漢字探索的興趣。張盈老師在上《梅蘭芳學(xué)藝》一課中，通過“游動(dòng)的魚兒”“沒有神兒”“不是料子”等兒化音及輕聲的指導(dǎo)，充分體現(xiàn)出其語言的魅力。汪東瑋老師教學(xué)五年級(jí)上冊(cè)《清平樂村居》為詩詞配樂唱詞、用吳音方言朗讀課文，設(shè)置情境，加深了文本理解，也增強(qiáng)了學(xué)生自主表達(dá)的欲望。張盈老師上《梅蘭芳學(xué)藝》時(shí)，用寫信的方式練習(xí)書寫生字，同時(shí)理解課文中心思想。憑借生動(dòng)的課堂氛圍，靈動(dòng)的教學(xué)智慧和扎實(shí)的課堂效果，老師們讓學(xué)生在輕松、愉快的氛圍中學(xué)習(xí)知識(shí)。
講課老師評(píng)價(jià)學(xué)生的語言是那么貼切、適時(shí)、到位，豐富多彩。讓我記憶深刻的是黃蘭老師在上二年級(jí)上冊(cè)《識(shí)字6》的評(píng)價(jià)語言：當(dāng)一個(gè)學(xué)生讀“塞”字時(shí)，夸其“字音讀得準(zhǔn)，聲音也洪亮”；當(dāng)一個(gè)學(xué)生記憶“塞”時(shí)，夸其“你學(xué)會(huì)了用熟字換部件的方法，真好”；當(dāng)一個(gè)學(xué)生大聲的讀“椰樹”時(shí)，夸其“哎呦，椰樹長得可真挺拔！”……這些激勵(lì)的語言沒有任何浮夸之氣，聽起來順耳、自然，孩子的內(nèi)心深受鼓舞、激勵(lì)，積極地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。在以后自己的課堂上，也要讓我的學(xué)生感受到這樣的語言。
培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)的重要內(nèi)容之一，也是語文教材的一項(xiàng)重要目標(biāo)。老師們特別關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，例如：劉琴老師在教學(xué)二年級(jí)上冊(cè)《大禹治水》，待學(xué)生齊讀課題之后要求看課題質(zhì)疑，再帶著疑問讀文章，培養(yǎng)邊讀邊思考的習(xí)慣；在讓學(xué)生初讀課文時(shí)就強(qiáng)調(diào)讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不理解的地方做上標(biāo)記，培養(yǎng)不動(dòng)筆墨不讀書的習(xí)慣。學(xué)生寫《夕陽真好》這一課生字時(shí)，白潔老師提醒學(xué)生要做到“三個(gè)一”，并且學(xué)生齊聲喊出口號(hào)：頭正、肩平、臂開、足安。對(duì)學(xué)生的習(xí)慣培養(yǎng)貫穿于每一位老師的每一個(gè)課堂的細(xì)節(jié)處。
大賽中，選手們將“認(rèn)認(rèn)真真讀課文，扎扎實(shí)實(shí)學(xué)寫字”落到了實(shí)處。講課老師在指導(dǎo)寫字這一環(huán)節(jié)上，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察，發(fā)現(xiàn)書寫規(guī)律，從字的間架結(jié)構(gòu)、字形特點(diǎn)進(jìn)行分析，找出關(guān)鍵筆畫，老師進(jìn)行范寫，在小黑板上洋洋灑灑、揮筆一蹴，有的蒼勁有力，有的俊美清秀，字體結(jié)構(gòu)合理，規(guī)范美觀。用筆輕重適宜，頓挫分明。使聽課的老師嘆為觀止！因?yàn)槟鞘前鍟囆g(shù)的完美體現(xiàn)，充分展示了語文教師的文化修養(yǎng)。細(xì)節(jié)的處理無不蘊(yùn)藏著選手的智慧：殷嵐老師在上二年級(jí)下冊(cè)《識(shí)字6》教學(xué)象形字“鹿”時(shí)，以圖畫的形式展示，這樣不僅便于學(xué)生認(rèn)識(shí)，而且還讓學(xué)生感受到了中國漢字的奇妙，“開小火車”的方式令學(xué)生喜聞樂見；沙彩虹老師教學(xué)三年級(jí)下冊(cè)《石頭書》中的生字“煤”時(shí)：一個(gè)瘦一個(gè)胖。火做偏旁瘦又長，最后一捺變?yōu)辄c(diǎn)。教學(xué)“炭”時(shí)：火在右下坐穩(wěn)當(dāng)，最后一捺要舒展。這些寫漢字的小口訣，瑯瑯上口，簡單易學(xué)；陳林老師在投影儀下現(xiàn)場進(jìn)行示范書寫，學(xué)生臨摹例字，練習(xí)書寫。
“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。”作為一名年輕的語文教師，我的教學(xué)理念還有待更新，課堂教學(xué)基本功還有上升的空間。通過本次觀摩學(xué)習(xí)，我深深體會(huì)到，只有立足于課堂，腳踏實(shí)地，苦練基本功，勇于探索創(chuàng)新，不斷追求進(jìn)步，才能和學(xué)生一起實(shí)現(xiàn)我的七彩夢想！
觀摩課的心得體會(huì)語文篇七
這幾周學(xué)校開展了校本教研賽課活動(dòng)，今天輪到我們五年級(jí)的教研課，執(zhí)教老師是王老師，她執(zhí)教的課是人教版小學(xué)語文六年級(jí)上冊(cè)第三單元的一篇講讀課文——《唯一的聽眾》，本文記敘了我在一位音樂教授真誠無私的幫助下，由沒有信心學(xué)會(huì)拉小提琴，到能在各種文藝晚會(huì)上為成千上百的觀眾演奏的事，贊揚(yáng)了老教授愛護(hù)鼓勵(lì)年輕人成才的美德，表達(dá)了我對(duì)德高望重的老教授的欽佩和感激之情?？偟膩碚f，這堂課上得不錯(cuò)，有以下這些地方值得我學(xué)習(xí)。
1、德育教育：閱讀課文，感受文中人物的美好心靈，體會(huì)真情給人們帶來的感動(dòng)；
2、學(xué)習(xí)寫法：學(xué)習(xí)作者通過環(huán)境、心理、語言的描寫刻畫人物形象的方法。
1、思路清晰——抓老婦人的“語言變化”這條主線貫穿全文的教學(xué)讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)文意；
2、品讀重點(diǎn)詞句——體會(huì)人物情感和內(nèi)心的變化，學(xué)習(xí)主人公的高尚品質(zhì)。
3、過渡句自然——從剛開始的導(dǎo)語到每一環(huán)節(jié)的過渡語到結(jié)尾的結(jié)束語都設(shè)計(jì)得很美，使整堂課渾然一體。
3、“老婦人對(duì)我的每一句鼓勵(lì)的話、跟著老師的導(dǎo)語接讀、第9 自然段指導(dǎo)讀”，培養(yǎng)了學(xué)生的朗讀能力。
課文空白處想象并寫作，是這堂課的一大亮點(diǎn)，也符合高年級(jí)“讀寫結(jié)合訓(xùn)練”的要求。講文本與寫作有機(jī)地結(jié)合在一起。
這堂課王老師從“導(dǎo)語——課文朗讀——配樂寫作——課文升華”，始終將音樂潛移默化地貫穿整個(gè)課堂，起到很好的效果，創(chuàng)造了良好的氛圍。
開頭：更易于集中孩子們的注意力，振奮精神，放松心情，提高審美情趣，從而創(chuàng)設(shè)意境，創(chuàng)造一個(gè)有益于學(xué)習(xí)的積極情緒的環(huán)境。
寫作時(shí)：都可以播放輕柔舒緩的音樂，音量盡量開得小一點(diǎn)。在優(yōu)美音樂的陪伴下進(jìn)行學(xué)習(xí)，不但能去除浮躁，放松心情，還能修身養(yǎng)性，培養(yǎng)高雅的情趣。使學(xué)生文思如泉涌，寫出好文章。
1、導(dǎo)航一：思考一詞后應(yīng)該加冒號(hào)；
2、課件上：重點(diǎn)詞的字體顏色應(yīng)該隨著學(xué)生的回答變色；
3、教師的點(diǎn)評(píng)應(yīng)及時(shí)到位；
4、第9自然段妹妹驚訝的感覺多余敬佩的感情；
5、對(duì)語言文字的品析還不到位。
1、對(duì)于這樣的課文，分段還學(xué)要進(jìn)行嗎？
2、文章除了老婦人的語言，還有幾處寫得很美的句子，需要拿出來美美地讀嗎？
3、對(duì)于課后的問題什么時(shí)候進(jìn)行解答？
1、小學(xué)高年級(jí)的閱讀課教學(xué)在教學(xué)思路的設(shè)計(jì)上要抓兩點(diǎn)：寫什么？（文章主要內(nèi)容——多種形式的讀，以讀悟文）怎樣寫？（教寫法）
2、抓主線，線索要清晰；抓重點(diǎn)句，品讀人物品質(zhì)；
3、繼續(xù)訓(xùn)練學(xué)生的概括分析能力；
觀摩課的心得體會(huì)語文篇八
這次有幸聆聽了小學(xué)語文優(yōu)質(zhì)課大賽后，我真真正正感到獲益匪淺。自新課改以來，我參加過幾次語文課堂教學(xué)聽課活動(dòng)，聽課后感覺越聽越迷茫，不知道到底如何教學(xué)生學(xué)語文？不明白如何做到高效的課堂教學(xué)。通過這次的活動(dòng)，猶如醍醐灌頂。理解和明白了語文教學(xué)所追求的真實(shí)、扎實(shí)、樸實(shí)。怎樣的教學(xué)才是有效、高效的。同時(shí)，也被老師們?cè)鷮?shí)的基本功和多才多藝感動(dòng)著。具體說來有以下幾點(diǎn)感受：
一、無論新課改怎樣改，我們都必須抓住語文教學(xué)最基本的，即著重培養(yǎng)學(xué)生聽說讀寫的能力，并且通過各種手段，訓(xùn)練扎實(shí)。這次幾位教師都進(jìn)行的是第一課時(shí)的教學(xué)。在教學(xué)過程中，加強(qiáng)了識(shí)字教學(xué)，由字到詞，由詞到句再到段，扎扎實(shí)實(shí)的落實(shí)了字詞教學(xué)和正確流利、有感情的朗讀課文的教學(xué)目標(biāo)。并且落實(shí)了寫字教學(xué)。
二、作為一名語文教師不僅要有扎實(shí)的基本功，還應(yīng)該具備一定的素養(yǎng)。
三、創(chuàng)建和諧，愉悅的課堂氣氛。這是幾位老師在教學(xué)過程中所共有的特點(diǎn)。教師滿懷期待的尊重每一位學(xué)生，注重站在學(xué)生的角度喝學(xué)生交流，使每個(gè)學(xué)生都能分享和體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂。對(duì)每位舉手發(fā)言的學(xué)生不失時(shí)機(jī)的贊美，使課堂氣氛十分和諧，連聽課的老師也融入到了這愉悅的氣氛中了。
四、關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的教學(xué)情境。幾位優(yōu)秀教師都很注重讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中體驗(yàn)和經(jīng)歷學(xué)習(xí)的快樂。努力為學(xué)生盡可能多的提供獨(dú)立思考和交流的機(jī)會(huì)。讓學(xué)生在自主，自覺，自由的活動(dòng)中煥發(fā)主體意識(shí)，更加主動(dòng)的獲取知識(shí)。通過學(xué)生與學(xué)生之間、老師與學(xué)生之間的交流互動(dòng)，讓學(xué)生自己從文中找到了答案，往往創(chuàng)造出美好的境界。
五、課堂上到處都體現(xiàn)著新課改的要求趨勢，課堂生動(dòng)，目標(biāo)達(dá)成度高，無一不滲透著新的教學(xué)思想和教學(xué)方法。
然而對(duì)比自己的課堂，我清楚的認(rèn)識(shí)到自己的不足，有一種危機(jī)感。我想在以后的教學(xué)工作中我必須樹立一種觀念：就是去學(xué)習(xí)，并且不斷的學(xué)習(xí)，想要做一名好老師就必須不斷的學(xué)習(xí)新的教育觀念，和文化知識(shí)，努力提高自身的整體素質(zhì)。只有這樣才能源源不斷給學(xué)生輸送養(yǎng)料。
觀摩課的心得體會(huì)語文篇九
《談禮貌》是一篇說理性的文章。在教學(xué)中，執(zhí)教老師重點(diǎn)完成兩個(gè)教學(xué)目標(biāo)：一、初識(shí)議論文。二、通過理解文本，讓孩子明白禮貌待人的意義，并落實(shí)到行動(dòng)。
在落實(shí)第一個(gè)教學(xué)目標(biāo)時(shí)，教師抓住課題《談禮貌》中的“談”，從“作者要和我們談什么？”和“他是怎樣談？”入手教學(xué)。交流時(shí)，看出差不多每個(gè)學(xué)生都掌握了本文的提綱，基本弄懂了議論文的結(jié)構(gòu)。
在落實(shí)第二個(gè)教學(xué)目標(biāo)時(shí)，教師根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平，適時(shí)地把文中講道理和列舉事實(shí)的內(nèi)容分開講授。首先讓學(xué)生找出文中寫道理的句子，用線畫下來。學(xué)生很容易就找到了，并且發(fā)現(xiàn)每一個(gè)自然段里都有一小段。把這些句子拎出來，多讀幾遍，學(xué)生對(duì)本文所要揭示的道理就有了一個(gè)鮮明的認(rèn)識(shí)。接著，巧妙過渡，讓學(xué)生明白：要想說清一個(gè)觀點(diǎn)，光靠講幾句道理是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的.，沒有說服力，必須要有充分的事實(shí)加以說明，這就引入了事實(shí)的學(xué)習(xí)。文中分別列舉了岳飛、女青年和小朋友、周總理的故事，從古代到現(xiàn)代，從普通人到國家領(lǐng)導(dǎo)，恰如其分地說明了禮貌待人的重要性。這樣多方面的列舉，使得文章的說服力很強(qiáng)。通過這一環(huán)節(jié)的教學(xué)，既豐富了學(xué)生的想象力，又幫助學(xué)生換位思考，也學(xué)會(huì)了怎樣寬容別人的錯(cuò)誤。最后，教師告訴學(xué)生：這就是議論文的特點(diǎn)。
觀摩課的心得體會(huì)語文篇十
4月26、27日有幸參加了全國小學(xué)語文前沿課堂觀摩研訓(xùn)會(huì)，通過本次外出教育培訓(xùn)，收獲很多，受益匪淺，使我真正體會(huì)到講課是一種非常有魅力的藝術(shù)。感到還有許多需要學(xué)習(xí)的地方，收獲實(shí)在是太多了。
靜下心來回味一下這兩天收獲的是什么？我感覺我收獲的是差距，是我個(gè)人跟那些名師之間的差距，這些差距有語文素養(yǎng)方面的，有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)方面的，也有備課的技巧方面的。通過聽了名師的教學(xué)，我對(duì)語文教學(xué)有了更加深刻的認(rèn)識(shí)：
1、我們現(xiàn)在所教的語文，正在進(jìn)行閱讀教學(xué)的轉(zhuǎn)型，正在改革中創(chuàng)新。而我平時(shí)在上語文課的時(shí)候，大部分時(shí)間還只是在為教課文而教課文，沒有真正達(dá)到從“教課文”到“教語文課程內(nèi)容”這一質(zhì)的飛躍。其實(shí)我們?cè)诮虒W(xué)的過程中教的應(yīng)該是課文的留白，教的應(yīng)該是學(xué)生不明白的地方。李祖文老師的整本書教學(xué)《尼克代表我》，先從“我”是一個(gè)怎樣的孩子，再讓孩子讀尼克的描寫部分，找出“我”和尼克的共同點(diǎn)，讓學(xué)生說為什么尼克能代表我，使學(xué)生能充分的表達(dá)自己的想法，同時(shí)通過教學(xué)，學(xué)生明白了以后遇到困難與挫折都可以和朋友溝通，哪怕是不會(huì)說話的流浪狗和布偶也可以。李老師做的就是深入解讀文本，然后設(shè)計(jì)情景，讓學(xué)生能夠深入文本，在今后的教學(xué)中我應(yīng)該努力地朝這個(gè)方向靠攏。
2、語文課堂應(yīng)該是簡單深入，而不能膚淺繁瑣，讓教師成為課堂的表演者。讓我印象深刻就是何捷老師《說說我自己》，這位有“魔力的作文老師”，他的課堂生動(dòng)有趣，先讓學(xué)生從最簡單的寫起，寫我的基本樣子，之后指導(dǎo)學(xué)生寫出特別之處，讓大家見識(shí)到“我”的與眾不同，最后在通過繪本介入，學(xué)生寫出“不知道”后，在同伴中建立一個(gè)全新的“我”，三個(gè)層次，循序漸進(jìn)，不斷引導(dǎo)學(xué)生涉及全新的寫作領(lǐng)域，體驗(yàn)從不同角度介紹自己的寫作樂趣，降低了學(xué)生寫作的難度，同時(shí)也使學(xué)生的作文表達(dá)真情實(shí)感。
3、語文課堂應(yīng)該有一定的梯度，教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)應(yīng)該是環(huán)環(huán)相扣的。毛老師教學(xué)的《鷸蚌相爭》這一課，教師在課堂進(jìn)行前說了一個(gè)小故事。本來以為這只是一個(gè)游戲，其實(shí)這是為課堂中的一個(gè)環(huán)節(jié)埋下了伏筆，寓意的揭示通過前面提出的故事來引出道理。這種潤物無聲有梯度的課堂應(yīng)該是每個(gè)教師所追求的。
總的來說，這兩天的聽課讓我學(xué)習(xí)了許多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法，這將對(duì)我以后的教學(xué)產(chǎn)生很大的啟迪作用。我一定會(huì)認(rèn)真總結(jié)，反思，在初中語文新課程理念的總指導(dǎo)下，加強(qiáng)自己的語文功底，完善自己的教學(xué)方法，踏踏實(shí)實(shí)地教學(xué)。
觀摩課的心得體會(huì)語文篇十一
近日，我中心校進(jìn)行了“xx鎮(zhèn)中心學(xué)校20xx年語文課堂教學(xué)選拔賽研討活動(dòng)，我聽了七位老師的語文公開課，感受頗深。對(duì)公開教學(xué)有了更深的理解。下面談一談我在聽課教學(xué)活動(dòng)中的一些心得體會(huì)。
我?guī)е玫男那槿A聽，會(huì)發(fā)現(xiàn)別人的課堂中的教學(xué)優(yōu)點(diǎn)，閃光點(diǎn)，彌補(bǔ)自己的不足。改進(jìn)自己的`教學(xué)。
在聽課中從楊老師的教學(xué)案設(shè)計(jì)就很有層次，從“會(huì)讀——會(huì)說——會(huì)填”這樣不同的層次設(shè)計(jì)，便于不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)，值得借鑒。
課堂教學(xué)中，教師要遵循“以教學(xué)主導(dǎo)，以學(xué)生為主體，以學(xué)生的自主合作探究為主線”的原則來組織學(xué)生學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性。
我通過觀摩同行的課及自己的教學(xué)實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)在語文教學(xué)中實(shí)施“小組合作學(xué)習(xí)”既有令人欣喜之處，亦有不盡人意之處。
1、合作學(xué)習(xí)流于形式多樣，重實(shí)效。
2、合作目的明確，為“活動(dòng)”而“活動(dòng)”。
3、發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)積極性。獨(dú)立思考能力。
4、合作學(xué)習(xí)作為一種學(xué)習(xí)方式，在語文課堂教學(xué)中優(yōu)點(diǎn)很多，打破了課堂氣氛的沉悶，充分發(fā)揮了學(xué)生的潛能，體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位和教師的主導(dǎo)地位，不僅加強(qiáng)了學(xué)生間的信息交流，而且有利于學(xué)生開闊視野，拓寬思路，培養(yǎng)其創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。
總之，這次聽課學(xué)習(xí)，使我更深刻地體會(huì)到學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。在以后的教學(xué)中，要不斷學(xué)習(xí)，博采眾長，充分利用學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)積淀教學(xué)素養(yǎng)，提升自身素質(zhì)。
觀摩課的心得體會(huì)語文篇十二
出去觀摩課是每個(gè)老師專業(yè)成長的必要途徑。通過參加其他老師的課堂，我們可以拓展我們的視野，提高我們的教學(xué)能力。近期，我有幸參加了一次中學(xué)語文課的觀摩，給我的教學(xué)工作帶來很大的啟示和改進(jìn)。
這節(jié)課是一堂七年級(jí)語文課，我可以感受到老師的用心和精準(zhǔn)的授課方式。她的講解緊密聯(lián)系語文課本，引導(dǎo)學(xué)生去思考、探索，并根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況及時(shí)進(jìn)行了解析和反饋。在學(xué)生交流討論環(huán)節(jié)，教師總是根據(jù)學(xué)生的實(shí)際思考水平進(jìn)行引導(dǎo)和補(bǔ)充，這樣的教學(xué)模式讓我切身體會(huì)到了“學(xué)以致用”的意義。
第三段：從教學(xué)技巧方面的體會(huì)。
教師在課堂上不僅有一定的掌控能力，而且非常注重教學(xué)技巧。在開頭，教師不僅進(jìn)行了科學(xué)的設(shè)計(jì)，還選用了動(dòng)態(tài)圖片、動(dòng)畫等多種媒體形式，讓學(xué)生更加生動(dòng)、形象地理解了課程內(nèi)容。還通過教學(xué)角色的變換，來調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，并且引導(dǎo)學(xué)生積極發(fā)言。這些教學(xué)技巧的創(chuàng)新和細(xì)化，讓我深感教師的教學(xué)方法可以豐富多彩，同時(shí)對(duì)我的教學(xué)方式也產(chǎn)生了很大的啟發(fā)作用。
第四段：從班級(jí)管理方面的體會(huì)。
一節(jié)成功的課堂，需要教師掌控好整個(gè)課堂，做好梳理和介紹，同時(shí)也要注重對(duì)學(xué)生的班級(jí)管理。這節(jié)課中，教師在班級(jí)管理方面做得非常好，課堂保持著安靜、有序的狀態(tài)，學(xué)生能夠在良好的學(xué)習(xí)氛圍中進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)。同時(shí)，教師也關(guān)心了學(xué)生的情感需要，提高了學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主動(dòng)性以及積極參與性。
第五段：結(jié)論。
課堂觀摩過后，我深切感受到了課堂上的一些問題，同時(shí)也明白了成功教學(xué)的本質(zhì)所在：即掌握好課堂的重點(diǎn)和要領(lǐng)，擅長教學(xué)技巧的運(yùn)用，同時(shí)關(guān)注班級(jí)和學(xué)生的管理。身為一名教師，我們應(yīng)該不斷地拓展知識(shí)，兼具理論和實(shí)踐，不斷探尋教學(xué)方法的多樣性和創(chuàng)新性，這樣才能更好地提高自己的教學(xué)能力和教育效果。
觀摩課的心得體會(huì)語文篇十三
5月22日—23日，我有幸在婺源參加了教育新視野第x屆小學(xué)數(shù)學(xué)名師教學(xué)觀摩活動(dòng)，在這2天的時(shí)間里，觀摩了來自北京第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)華應(yīng)龍老師、南京師范大學(xué)附屬小學(xué)余穎、江蘇的周衛(wèi)東老師、江西南昌的葉青老師、江西省萬年縣第三中學(xué)李國瑛老師等6位數(shù)學(xué)教師的觀摩課，并聽了周衛(wèi)東教授，華應(yīng)龍教授、專家報(bào)告，及有教研員的精彩點(diǎn)評(píng)，使我深刻地感受到了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的生活化、藝術(shù)化。課堂教學(xué)是一個(gè)“仁者見仁，智者見智”的話題，大家對(duì)教材的鉆研都有自己獨(dú)特的見解。通過這次聽課，讓我受益匪淺。下面我就結(jié)合實(shí)際來談?wù)勛约旱囊恍w會(huì)。
課前教師同學(xué)生交流，讓學(xué)生的身心愉悅，以飽滿的熱情，亢奮的斗志投入新授學(xué)習(xí)這一點(diǎn)值得學(xué)習(xí)。每位教師上課前都與學(xué)生交流教材以外的話題，比如：你知道老師叫什么，你了解老師多少等話題，以示緩解學(xué)生的緊張感，為學(xué)生在課堂上正常的思考問題、解決問題搭好橋、鋪好路。
每一位上課的老師都能根據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)充滿趣味的學(xué)習(xí)情景，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。注重從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的教學(xué)模式，讓人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展，體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念。
數(shù)學(xué)源于生活，生活中處處有數(shù)學(xué)。在我們?nèi)粘Ｉ钪谐錆M著許多數(shù)學(xué)知識(shí)，在教學(xué)時(shí)融入生活中的數(shù)學(xué)，使他們感到生活與數(shù)學(xué)密切相關(guān)的道理，感到數(shù)學(xué)就在身邊，對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的愿望。借助于學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，把數(shù)學(xué)課題用學(xué)生熟悉的、感興趣的、貼近于他們實(shí)際生活的素材來取代，如：學(xué)習(xí)《三角形三邊關(guān)系》時(shí)，《游戲公平》利用學(xué)生喜歡的操作入手，大大提升了學(xué)生的`學(xué)習(xí)興趣。通過這一系列的活動(dòng)，使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)不在陌生，不在枯燥，體現(xiàn)了教學(xué)內(nèi)容的生活化，增加了教學(xué)的實(shí)效性。
活動(dòng)是學(xué)生所喜歡的學(xué)習(xí)形式。創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜歡的活動(dòng)，使其在自由、放松、活躍的學(xué)習(xí)氛圍中積極主動(dòng)地感知、探究、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題、從而創(chuàng)造性地解決問題。有的教師把學(xué)生分成幾組，以便于學(xué)生交流討論，提高學(xué)生解決問題的能力。
在這些觀摩課當(dāng)中，我看到的是老師與學(xué)生真實(shí)的交流，不再是單純的教師教、學(xué)生學(xué)，而是一個(gè)統(tǒng)一體。每一位老師都放手讓學(xué)生自主探究解決問題，教學(xué)中，遇到一些簡單的問題，就讓學(xué)生自己通過動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦去解決，為學(xué)生提供了自由發(fā)揮，處理問題的空間，并且老師不斷鼓勵(lì)學(xué)生積極嘗試，主動(dòng)去探索問題，讓每個(gè)學(xué)生都有參與思考和發(fā)表意見的機(jī)會(huì)，讓每位學(xué)生都成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人。對(duì)于學(xué)生一時(shí)想不出來的問題，每一位教師都很有耐性的對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的引導(dǎo)，充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。
（1）合理使用教材，大膽選取學(xué)生身邊的素材充實(shí)課堂，能更好的體現(xiàn)數(shù)學(xué)的生活化。如用從出發(fā)地到目的地所經(jīng)的路線，感知“倒推”策略。
（2）信息窗信息的收集與問題提出的操作策略。以前我就提倡教師引導(dǎo)學(xué)生觀察信息窗收集信息，提出問題。除了科學(xué)引導(dǎo)，適時(shí)激勵(lì)外教師要重視板書的作用。要把信息窗中的主信息、主問題板書在黑板上，形成一個(gè)完整的傳統(tǒng)樣的文字應(yīng)用題模式，引導(dǎo)學(xué)時(shí)理解圖意。這次聽課找到了這樣的佐證，且效果很好。
（3）題組訓(xùn)練不過時(shí)。數(shù)學(xué)技能的形成要有一定量的訓(xùn)練，通過訓(xùn)練學(xué)生才能像背乘法口訣一樣達(dá)到自動(dòng)化的效果。本著低起點(diǎn)、密臺(tái)階、小坡度、大容量的原則編制系列練習(xí)卡，對(duì)學(xué)生的當(dāng)堂訓(xùn)練很有幫助，這一點(diǎn)從周玉仁教授的報(bào)告中體會(huì)到。
（4）探究與滲透的關(guān)系怎樣更合理？數(shù)學(xué)課需要探究，但絕不是最原始的經(jīng)歷，這種探究需要教師適時(shí)的鋪墊引導(dǎo)。如果坎過大，溝過深，教師就要幫學(xué)生找一梯子，放一小船，引導(dǎo)學(xué)生思考的方向，從而達(dá)到成功的彼岸。從外省老師的講課中體會(huì)較深。
華應(yīng)龍教授、周衛(wèi)東教授、從不同角度闡述了師者若水和基于兒童立場的數(shù)學(xué)教學(xué)，可謂高屋建瓴，為我們今后的教學(xué)指明了方向。
總之，通過這次學(xué)習(xí)，令我大開眼界，領(lǐng)略了優(yōu)秀老師的課堂教學(xué)風(fēng)采和專家的精彩報(bào)告，為我們的課堂教學(xué)提供了大量的寶貴經(jīng)驗(yàn)。
觀摩課的心得體會(huì)語文篇十四
觀摩課是學(xué)習(xí)教育中非常重要的一環(huán)，通過觀摩優(yōu)秀的課程，可以幫助我們了解更多的教學(xué)方法和技巧，提高我們的教學(xué)水平。本文將圍繞“優(yōu)質(zhì)觀摩課的心得體會(huì)”主題展開討論，從學(xué)生反應(yīng)、教學(xué)效果、教師技能等多個(gè)角度出發(fā)，分享一些自己的觀摩課心得。
第二段：選課與籌備。
觀摩課的重要性不言而喻，而要讓觀摩課達(dá)到良好的效果，選課和籌備是非常重要的。首先要選擇質(zhì)量較高的課程，對(duì)自己的教學(xué)有借鑒作用的。然后進(jìn)行充分地準(zhǔn)備，包括預(yù)習(xí)課件、研究課題、收集教材、了解教學(xué)目標(biāo)等等。在觀摩課前，我會(huì)查看相關(guān)資料，深入了解課程內(nèi)容和情境，以便更好地理解和接受教學(xué)方法。
第三段：學(xué)生反應(yīng)。
優(yōu)質(zhì)觀摩課可以為學(xué)生營造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的興趣和學(xué)習(xí)熱情。觀摩課可以幫助學(xué)生更好地了解教學(xué)方法，理解知識(shí)的深層次的內(nèi)涵。在觀摩課過程中，我會(huì)觀察同學(xué)們的學(xué)習(xí)表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)方法的優(yōu)缺點(diǎn)。通過與同學(xué)們的交流和互動(dòng)，不斷地完善自己的學(xué)習(xí)方法，提高自己的學(xué)習(xí)效果。
第四段：教學(xué)效果。
教學(xué)效果是評(píng)價(jià)一堂課程好壞的重要標(biāo)準(zhǔn)之一。在觀摩課過程中，我會(huì)對(duì)教學(xué)效果做出客觀的評(píng)價(jià)。通過對(duì)教師的教學(xué)方法和授課內(nèi)容的理解和總結(jié)，我可以對(duì)學(xué)習(xí)實(shí)際效果做出評(píng)估。我會(huì)注意教學(xué)中的應(yīng)用、互動(dòng)和反饋，看教學(xué)成果是否達(dá)到預(yù)期目標(biāo)，以及教師使用的方法是否適合學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。
第五段：教師技能。
教師技能是影響教學(xué)效果的一個(gè)重要因素。在觀摩課的過程中，我會(huì)注意教師使用的技能。例如教師的語言表達(dá)能力、教學(xué)方法等等。當(dāng)然，教師的態(tài)度和課程備課情況也很重要。通過觀察和分析教師的授課過程，我可以學(xué)到一些教學(xué)技巧和經(jīng)驗(yàn)，借此不斷提升自己的教學(xué)水平。
結(jié)語：
總之，觀摩課的過程不僅可以幫助我們了解不同教學(xué)方法和思路，還可以讓我們感受到教學(xué)氣氛，并幫助我們提高教學(xué)效果。通過自己對(duì)這些課程的觀摩總結(jié)和發(fā)表自己的心得，我們不僅可以不斷地提高自己的思維能力，還可以從中獲得對(duì)教學(xué)的提高。
觀摩課的心得體會(huì)語文篇十五
“出去觀摩課”是指學(xué)校組織學(xué)生走出教室，到外界實(shí)地考察、觀察和感受。這對(duì)于學(xué)生來說，是一次有益的學(xué)習(xí)和體驗(yàn)。在這些課程中，不僅可以學(xué)習(xí)到知識(shí)，更可以了解到真實(shí)的社會(huì)、了解自己的未來，對(duì)于學(xué)生的成長和發(fā)展有著不可替代的作用。
我曾經(jīng)參加了一次“出去觀摩課”，我們?nèi)⒂^了一家大型企業(yè)，了解了其食品生產(chǎn)的全過程，親自體驗(yàn)了自動(dòng)化生產(chǎn)線對(duì)于生產(chǎn)效率和品質(zhì)的提高。當(dāng)時(shí)我感受到了不僅是知識(shí)，更重要的是實(shí)際的體驗(yàn)。在與現(xiàn)場工人和企業(yè)經(jīng)理的交流中，我對(duì)企業(yè)文化的理解和認(rèn)識(shí)更加深入，更懂得了如何將專業(yè)知識(shí)與實(shí)際應(yīng)用結(jié)合。
“出去觀摩課”是對(duì)于課堂學(xué)習(xí)的補(bǔ)充和拓展，它可以讓我們感受到動(dòng)態(tài)的營銷策略、最新技術(shù)應(yīng)用、銷售模式等，有助于我們更好地理解、記憶和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。此外，“出去觀摩課”也有助于我們開拓視野，從更廣泛的角度看待問題，更深入地探索問題，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和領(lǐng)導(dǎo)才能。
“出去觀摩課”對(duì)于社會(huì)實(shí)踐貢獻(xiàn)重大，它能夠使學(xué)生更快地適應(yīng)社會(huì)需要的人才培養(yǎng)模式，在社會(huì)實(shí)踐中，學(xué)生能夠與企業(yè)、社區(qū)以及其他社會(huì)組織建立聯(lián)系，了解社會(huì)需求和走向，更好地服務(wù)社會(huì)，改進(jìn)社會(huì)服務(wù)，也為國家的發(fā)展進(jìn)步作出貢獻(xiàn)。
通過“出去觀摩課”，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、動(dòng)手能力、思考能力、溝通能力、創(chuàng)新能力等都得到了提升，使學(xué)生的綜合素質(zhì)和競爭力得到了有效地提升。同時(shí)，“出去觀摩課”也可以讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的不足，從而更好地規(guī)劃自己的職業(yè)發(fā)展，更好地適應(yīng)人才市場的需求和變化。
結(jié)語：在社會(huì)發(fā)展進(jìn)步的過程中，“出去觀摩課”將繼續(xù)扮演重要的角色。它不僅是學(xué)生學(xué)習(xí)的捷徑，也是廣大學(xué)生在成長過程中實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值、實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的有益途徑。我們應(yīng)當(dāng)始終堅(jiān)持社會(huì)效益和個(gè)人利益相統(tǒng)一的理念，為實(shí)現(xiàn)我們共同的夢想貢獻(xiàn)我們的青春和力量。
觀摩課的心得體會(huì)語文篇十六
觀摩課是一種教學(xué)資源分享的有效途徑，優(yōu)質(zhì)的觀摩課能夠讓教師學(xué)習(xí)到更多的教學(xué)技巧，也能夠?yàn)榻處煄砀嗟乃悸泛蛦⑹荆尳虒W(xué)更上一層樓。本文將結(jié)合自己所參觀的一次優(yōu)質(zhì)觀摩課的心得體會(huì)，分享教學(xué)當(dāng)中值得借鑒的地方和感受。
第二段：事件經(jīng)過。
本人于某日參觀了一次優(yōu)質(zhì)觀摩課，教師采用了情境教學(xué)法，課程內(nèi)容是英語聽力。整個(gè)課堂教室氣氛輕松、活潑，深受學(xué)生們的喜愛。在課堂上，教師采用PPT輔助教學(xué)，通過身臨其境的教學(xué)場景，讓學(xué)生感受到課程的趣味性和實(shí)用性。教師精心選擇的課程段落和聽力材料，非常貼近學(xué)生的生活，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
第三段：教學(xué)思路。
在整個(gè)課堂教學(xué)過程中，教師注意到每個(gè)學(xué)生的表現(xiàn)，并針對(duì)性地布置了聽力練習(xí)和作業(yè)。除此之外，教師還在教學(xué)過程中與學(xué)生互動(dòng)，讓學(xué)生主動(dòng)參與到課堂當(dāng)中，并且通過小組活動(dòng)的形式，讓學(xué)生互相交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。這種師生互動(dòng)的教學(xué)方式，不僅能夠促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能夠讓學(xué)生更加深入地理解課程知識(shí)，提高學(xué)生聽力水平。
第四段：啟示與收獲。
作為參觀者，我深刻地認(rèn)識(shí)到了教學(xué)當(dāng)中師生互動(dòng)的重要性。教師要重視每個(gè)學(xué)生的發(fā)展，理解學(xué)生的需求和難點(diǎn)，給予學(xué)生正確的指導(dǎo)和幫助。同時(shí)，教師還要關(guān)注課程選材和教學(xué)方式的創(chuàng)新和質(zhì)量，在此基礎(chǔ)上，更好地服務(wù)于學(xué)生和教育教學(xué)的進(jìn)步。
第五段：總結(jié)。
觀摩既是學(xué)習(xí)，也是分享。本次觀摩所獲得的啟示和收獲，將不僅僅局限于個(gè)人，也會(huì)傳達(dá)到其他教師和學(xué)生的聽力教學(xué)和課程設(shè)計(jì)之中，促進(jìn)各教條位之間的協(xié)作與共享，為提升教育教學(xué)的質(zhì)量和水平提供有力的支持?！皟?yōu)質(zhì)觀摩課的心得體會(huì)”這個(gè)主題，也正是在此意義上，給予我很大的正面影響和啟發(fā)。