通過(guò)制定計(jì)劃，我們可以更好地分配資源，避免浪費(fèi)和重復(fù)勞動(dòng)。將任務(wù)細(xì)化為小步驟，分解并安排優(yōu)先級(jí)，有助于提高效率和減少壓力。還有一些計(jì)劃制定的注意事項(xiàng)和技巧，下面我們一起來(lái)了解一下。
中學(xué)歷史課教學(xué)計(jì)劃篇一
實(shí)踐告訴我們，在科學(xué)研究中，最大的問(wèn)題就是沒(méi)有問(wèn)題。因此教師要善于捕捉學(xué)生們的問(wèn)題，有時(shí)甚至是一些與教學(xué)任務(wù)本身沒(méi)有太大關(guān)系的問(wèn)題。研究性學(xué)習(xí)的主旨就是為學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)提供機(jī)會(huì)，因此凡是能夠激發(fā)學(xué)生們興趣的問(wèn)題都蘊(yùn)涵著激發(fā)研究行為的契機(jī)。
據(jù)調(diào)查，高中學(xué)生喜歡歷史，但不喜歡歷史課。學(xué)生不喜歡歷史課既有教材的原因，也有教師教學(xué)的因素。反思我們的高中歷史教學(xué)，不得不思考高中歷史究竟該怎么上?優(yōu)秀的高中歷史課應(yīng)當(dāng)具有情感性、人文性、歷史性、文化性。對(duì)照上述歷史課“四性”，反思目前我們的高中歷史教學(xué)，還存在諸多薄弱之處。如何讓學(xué)生喜歡歷史課，提高高中歷史教學(xué)質(zhì)量，我認(rèn)為要從以下幾個(gè)方面改進(jìn)。
學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的過(guò)程是一個(gè)由感性到理性的過(guò)程?！镀胀ǜ咧袣v史課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》在課程目標(biāo)中的“過(guò)程與方法”中寫(xiě)到“學(xué)習(xí)歷史是一個(gè)從感知?dú)v史到不斷積累歷史知識(shí)，進(jìn)而不斷加深對(duì)歷史和現(xiàn)實(shí)的理解過(guò)程。”感知?dú)v史階段主要向?qū)W生呈現(xiàn)歷史上的人物、事件、制度、現(xiàn)象等具體史實(shí)。感知?dú)v史階段，學(xué)生不僅是掌握歷史知識(shí)，更重要的是發(fā)展能力，受到情感態(tài)度與價(jià)值觀的熏陶。在高中歷史教學(xué)中忽視、削弱感知史實(shí)階段是存在的，自覺(jué)不自覺(jué)地抹煞了感知史實(shí)階段的內(nèi)容和意義，影響歷史教學(xué)效果。
在高中歷史教學(xué)中怎樣加強(qiáng)史實(shí)教學(xué)呢?首先教師要認(rèn)識(shí)史實(shí)教學(xué)在學(xué)生歷史學(xué)習(xí)過(guò)程中的重要性。其次是采用多種教學(xué)手段，尤其是直觀教具和多媒體的使用，使史實(shí)能生動(dòng)地再現(xiàn)歷史形象。再次是補(bǔ)充豐富、具體的史實(shí)，歷史細(xì)節(jié)越清楚學(xué)習(xí)印象越深刻，甚至終身難忘。歷史教師要在史海中篩選典型、鮮活、有穿透力的歷史細(xì)節(jié)。例如，我在講新文化運(yùn)動(dòng)中的文學(xué)革命時(shí)，給學(xué)生講了胡適印章的故事。有一次，胡適得到一塊上好的雞血石圖章料，決定用它刻一枚私章。他交待篆刻師傅，刻“胡適之印”即可。篆刻師傅認(rèn)為胡適是白話文的提倡者，是用白話寫(xiě)文章的大家，影響這么大，怎么刻圖章還用“之乎者也”一類(lèi)的字，于是自作主張地把“胡適之印”改刻成“胡適的印”。三天之后，胡適收到印章，發(fā)現(xiàn)上面刻的是“胡適的印”時(shí)，哭笑不得。通過(guò)這個(gè)事故學(xué)生對(duì)胡適在文學(xué)革命中的重大影響印象非常深刻。
二、培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑意識(shí)與方法。
歷史教學(xué)中較為普遍地存在教師教教材，而不是用教材，把教材知識(shí)視為真理，奉為神圣，要求學(xué)生死背史實(shí)和結(jié)論，質(zhì)疑意識(shí)缺失。
要培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑的精神，首先教師要有質(zhì)疑的精神和尊重歷史的態(tài)度。教師要關(guān)注史學(xué)動(dòng)態(tài)，查閱歷史資料，敢于質(zhì)疑。其次是引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑意識(shí)，指導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑的方法。例如，《中國(guó)近代現(xiàn)代史》上冊(cè)第105頁(yè)的活動(dòng)課：你怎樣評(píng)價(jià)辛亥革命。討論題目是：有人說(shuō)“辛亥革命勝利了”，也有說(shuō)“辛亥革命失敗了”，你怎樣評(píng)價(jià)辛亥革命，為什么?教材還給學(xué)生提供了有關(guān)資料、參考論文。通過(guò)這個(gè)活動(dòng)課，使學(xué)生明白對(duì)辛亥革命評(píng)價(jià)有多種觀點(diǎn)，但不管哪種評(píng)價(jià)都要有依據(jù)。
三、在歷史教學(xué)中融入新歷史觀。
我們使用的舊教材體現(xiàn)的是片面的、教條的舊唯物史觀。生產(chǎn)力決定生產(chǎn)關(guān)系、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)決定上層建筑、人類(lèi)社會(huì)五種社會(huì)形態(tài)是舊唯物史觀主要觀點(diǎn)。隨著新課程實(shí)施，教師關(guān)注課程觀念和教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變，但忽視新的史學(xué)觀念的吸納，史學(xué)理念陳舊。因此無(wú)論舊教材還是歷史教師都存在新史觀的缺失。
新史觀的缺失既不利于高中歷史教學(xué)的與時(shí)俱進(jìn)，也不利于學(xué)生高考?xì)v史考試的發(fā)揮。在高校和中學(xué)最緊密的結(jié)合點(diǎn)——高考命題這個(gè)環(huán)節(jié)上，高校教師必定會(huì)把他們平時(shí)的研究思路和研究成果直接或間接地體現(xiàn)出來(lái)。縱觀近幾年全國(guó)各地高考?xì)v史試題都融入了新史觀，如全球史觀、文明史觀、唯物史觀中的現(xiàn)代化史觀等。
新時(shí)代要求和高考推動(dòng)，迫使我們?cè)谑褂脷v史舊教材的教師在教學(xué)中融入新史觀。例如，我們?cè)凇吨袊?guó)近代現(xiàn)代史》教學(xué)中有必要融入文明史觀、現(xiàn)代史觀、全球史觀。中國(guó)近現(xiàn)代史反映了工業(yè)文明與農(nóng)業(yè)文明的碰撞與沖突，中國(guó)近現(xiàn)史也是中國(guó)走向現(xiàn)代化的歷史，用全球史觀審視中國(guó)近現(xiàn)代的發(fā)展變化。
四、重視對(duì)學(xué)生人文精神的培養(yǎng)。
《普通高中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》在課程目標(biāo)的“情感態(tài)度與價(jià)值觀”中指出：“加深對(duì)歷史上以人為本、善待生命、關(guān)注人類(lèi)命運(yùn)的人文主義精神的理解。培養(yǎng)健康的審美情趣，努力追求真善美的人生境界。確立積極進(jìn)取的人生態(tài)度，塑造健全的人格，培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)的意志和團(tuán)結(jié)合作的精神，增強(qiáng)經(jīng)受挫折、適應(yīng)生存環(huán)境的能力。”從中我們可以看出對(duì)學(xué)生人文精神的培養(yǎng)是歷史課程的重要目標(biāo)，也是歷史課程的最高目標(biāo)。然而說(shuō)教式、教條式、僵化的歷史教學(xué)很難培養(yǎng)學(xué)生的人文精神，導(dǎo)致歷史教學(xué)人文精神的缺失。例如，大躍進(jìn)中餓死很多人，有的同學(xué)認(rèn)為控制了中國(guó)人口增長(zhǎng)。又如，20__年美國(guó)“9·11”事件后，有的同學(xué)認(rèn)為是美國(guó)強(qiáng)權(quán)政治的報(bào)應(yīng)。這些都反映了學(xué)生對(duì)人生命權(quán)的不尊重，是人文精神的缺失。
我們?cè)跉v史教學(xué)中應(yīng)充分挖掘培養(yǎng)學(xué)生人文精神的歷史素材，讓學(xué)生在感知豐富、具體的史實(shí)過(guò)程中，其人文的思想感情受到潛移默化的感染和熏陶。
高中歷史教師應(yīng)當(dāng)認(rèn)真學(xué)習(xí)研究《普通高中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》、學(xué)習(xí)新版中學(xué)歷史教育教學(xué)專著、讀經(jīng)典的歷史專著和重要的歷史期刊，關(guān)注史學(xué)研究動(dòng)態(tài)。切實(shí)轉(zhuǎn)變課程觀念、教學(xué)觀念、史學(xué)觀念，積極投身歷史課堂教學(xué)改革，打造歷史魅力課堂。
中學(xué)歷史課教學(xué)計(jì)劃篇二
一、指導(dǎo)思想：
以高中歷史教學(xué)大綱和新課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，以學(xué)校工作計(jì)劃為指針，以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作探究學(xué)習(xí)能力為主線，全面貫徹落實(shí)新課程改革的精神，針對(duì)我校高一學(xué)生堅(jiān)持“夯實(shí)基礎(chǔ)，狠抓雙基，改進(jìn)學(xué)法，激發(fā)興趣，提高能力”的指導(dǎo)思想。
二、教學(xué)目標(biāo)：高一是個(gè)關(guān)鍵時(shí)期,學(xué)生剛進(jìn)入高中學(xué)習(xí)，功課多，任務(wù)重，學(xué)生基礎(chǔ)差，學(xué)生不能很快適應(yīng)高中階段的學(xué)習(xí)。且高一學(xué)習(xí)要為學(xué)考和高考做準(zhǔn)備,所以我確立了如下幾個(gè)目標(biāo):。
1、落實(shí)雙基。加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的閱讀、理解、分析、綜合、鞏固，定期組織知識(shí)過(guò)關(guān)。
2、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文的方法，做到快速閱讀，能提取有效歷史信息。
3、培養(yǎng)學(xué)生理解、綜合運(yùn)用能力。在教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)歷史概念的分析、判斷、歸納，使學(xué)生能正確把握歷史概念，加強(qiáng)材料題的分析訓(xùn)練，以培養(yǎng)綜合運(yùn)用能力。
4、培養(yǎng)學(xué)生合作、探究學(xué)習(xí)的能力。在教學(xué)中，將學(xué)生分成學(xué)習(xí)小組，課堂上可以分組討論，探究學(xué)習(xí)任務(wù)，互相交流信息，在合作探究學(xué)習(xí)中提高學(xué)習(xí)能力。
5、利用教材資源，進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義情感教育，道德教育等思想教育。
三、教材分析：
本學(xué)期主要任務(wù)是完成普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)《歷史1必修》內(nèi)容。本冊(cè)教科書(shū)講述的是人類(lèi)政治文明發(fā)展史，共有八個(gè)專題。
政治活動(dòng)是人類(lèi)社會(huì)生活的重要組成部分。它與社會(huì)經(jīng)濟(jì)、文化活動(dòng)密切相關(guān)，相互作用。了解中外歷史上重要政治制度、重大政治事件及重要?dú)v史人物，探討其在人類(lèi)歷史進(jìn)程中的作用及其影響，汲取必要的歷史經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。
本模塊的學(xué)習(xí)要點(diǎn)：
1、古代中國(guó)的政治制度;。
2、古代希臘羅馬的政治制度;。
3、近代西方資本主義政治制度的確立與發(fā)展;。
4、近代中國(guó)反侵略、求民主的潮流;。
5、從科學(xué)社會(huì)主義理論到社會(huì)主義制度的建立;。
6、現(xiàn)代中國(guó)的政治建設(shè)與祖國(guó)統(tǒng)一;。
7、現(xiàn)代中國(guó)的對(duì)外關(guān)系;。
8、當(dāng)今世界政治格局的多極化趨勢(shì)。
通過(guò)學(xué)習(xí)，了解人類(lèi)歷史上重要政治制度、政治事件及其代表人物等基本史實(shí)，正確認(rèn)識(shí)歷史上的階級(jí)、階級(jí)關(guān)系和階級(jí)斗爭(zhēng)，認(rèn)識(shí)人類(lèi)社會(huì)發(fā)展的基本規(guī)律;學(xué)習(xí)搜集歷史上有關(guān)政治活動(dòng)方面的資料，并能進(jìn)行初步的歸納與分析;學(xué)會(huì)從歷史的角度來(lái)看待不同政治制度的產(chǎn)生、發(fā)展及其歷史影響，理解政治變革是社會(huì)歷史發(fā)展多種因素共同作用的結(jié)果，并能對(duì)其進(jìn)行科學(xué)的評(píng)價(jià)與解釋;理解從專制到民主、從人治到法治是人類(lèi)社會(huì)一個(gè)漫長(zhǎng)而艱難的歷史過(guò)程，樹(shù)立為社會(huì)主義政治文明建設(shè)而奮斗的人生理想。
四、學(xué)情分析：
高一年級(jí)共四個(gè)班(147、148、149、150班)，272個(gè)學(xué)生，學(xué)生基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)興趣大部分學(xué)生沒(méi)有。在教學(xué)中要想提高成績(jī)，是相當(dāng)難的，但我要迎難而上，少講困難，多想方法。教學(xué)上要分層次進(jìn)行，要求不宜過(guò)高，按照學(xué)業(yè)水平的要求進(jìn)行教學(xué)。針對(duì)一些成績(jī)較好的學(xué)生，在課堂上要充分調(diào)動(dòng)其主動(dòng)性，拔高要求，并要進(jìn)行一定量的較難的作業(yè)布置。
五、主要措施：
1、深入鉆研新課程教材，依據(jù)歷史課程目標(biāo)，針對(duì)學(xué)校和學(xué)生的實(shí)際，精心設(shè)計(jì)歷史教學(xué)課堂。在集體研究的基礎(chǔ)上備大綱、備教材、備學(xué)生、備教法。
2、認(rèn)真教好每一堂課。上課是整個(gè)教學(xué)的中心環(huán)節(jié)，靈活安排教學(xué)順序，把創(chuàng)新教育和素質(zhì)教育引入課堂，采用問(wèn)題教學(xué)法和討論法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激活學(xué)生思維。同時(shí)重視基礎(chǔ)知識(shí)，搞好學(xué)科內(nèi)專題研究。在教學(xué)過(guò)程中，構(gòu)建知識(shí)體系，注重知識(shí)遷移，培養(yǎng)對(duì)歷史事實(shí)的分析、綜合、比較、歸納、概括等能力和歷史思維能力。
3、采用“情境教學(xué)”，精心設(shè)計(jì)多媒體課件，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的積極性，在愉快中學(xué)到知識(shí)。
4、關(guān)愛(ài)學(xué)生，以情動(dòng)人，耐心輔導(dǎo)每一個(gè)學(xué)生，認(rèn)真批閱學(xué)生的每一次作業(yè)。搞好對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，及時(shí)反饋到教學(xué)中，同時(shí)促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
六、教研教改：
1、加強(qiáng)集體備課，與同組的老師共同商討教學(xué)教法。
2、鉆研歷史教學(xué)大綱，探索新課改，堅(jiān)持用啟發(fā)式教學(xué)，在教學(xué)中摸索行之有效的創(chuàng)新教法。
3、在教學(xué)中，把握好教師的主導(dǎo)地位和學(xué)生的主體地位，教師重在導(dǎo)，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主要角色，平時(shí)加強(qiáng)摸索，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使課堂變?yōu)楦咝дn堂。
第1周。
學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：介紹本學(xué)期學(xué)習(xí)內(nèi)容及學(xué)習(xí)要求。
《第一單元。
古代中國(guó)的政治制度》第1課夏商周的政治制度。
第2周。
第2課。
秦朝中央集權(quán)制度的形成第3課。
從漢至元政治制度的演變第4課。
明清君主專制的加強(qiáng)第3周。
第一單元復(fù)習(xí)《第二單元。
古代希臘羅馬的政治制度》第5課。
古代希臘的民主政治。
第6課。
羅馬法的起源與發(fā)展第4周。
第二單元復(fù)習(xí)。
活動(dòng)課。
黑暗的西歐中世紀(jì)第5周。
《第三單元。
近代西方資本主義政治制度的確立與發(fā)展》。
第7課。
英國(guó)君主立憲制的建立。
第8課。
美國(guó)聯(lián)邦政府的建立。
第9課。
資本主義政治制度在歐洲大陸的擴(kuò)展第6周。
第三單元復(fù)習(xí)。
《第四單元。
近代中國(guó)反侵略、求民主的潮流》第10課。
鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)。
第11課。
太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)。
第7周。
第12課。
甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)和八國(guó)聯(lián)軍侵華第8周。
第13課。
辛亥革命。
第9周。
第14課。
新民主主義革命的崛起。
第10周。
第15課。
國(guó)共的十年對(duì)峙。
第16課。
抗日戰(zhàn)爭(zhēng)。
第11周。
第17課解放戰(zhàn)爭(zhēng)。
期中復(fù)習(xí)。
第12周。
期中考試及試卷分析第13周。
《第五單元從科學(xué)社會(huì)主義理論到社會(huì)主義制度的確立》。
第18課。
馬克思主義的誕生。
第19課。
俄國(guó)十月革命的勝利。
第五單元復(fù)習(xí)。
第14周。
《第六單元。
現(xiàn)代中國(guó)的政治建設(shè)與祖國(guó)統(tǒng)一》第20課。
新中國(guó)的民主政治建設(shè)。
第21課。
民主政治建設(shè)的曲折發(fā)展。
第15周。
第22課。
祖國(guó)統(tǒng)一大業(yè)。
中學(xué)歷史課教學(xué)計(jì)劃篇三
一、指導(dǎo)思想。
20xx年是全省素質(zhì)教育發(fā)展的落實(shí)年和關(guān)鍵年，因此，圍繞基礎(chǔ)教育課程改革，落實(shí)國(guó)家課程方案，全面實(shí)施素質(zhì)教育，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量是當(dāng)前教育工作的重頭工作。本學(xué)期，我校要以省素質(zhì)教育工作會(huì)議精神為指導(dǎo)，加強(qiáng)教學(xué)的常規(guī)管理與指導(dǎo)，以落實(shí)素質(zhì)教育為根本，以提高教師綜合素質(zhì)、促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展為目標(biāo)，遵循教育規(guī)律，優(yōu)化課堂教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，使我校的教學(xué)管理水平和教學(xué)質(zhì)量再上一個(gè)新臺(tái)階。
二、任務(wù)目標(biāo)——以“構(gòu)建素質(zhì)教育校園”為主題開(kāi)展工作，深入落實(shí)國(guó)家課程方案，開(kāi)全開(kāi)足課程，加強(qiáng)《體衛(wèi)藝國(guó)防教育》工作，扎實(shí)推進(jìn)素質(zhì)教育。
——以“教學(xué)改革與教師專業(yè)發(fā)展”為主題，加強(qiáng)新課程改革與研究力度。以新課程理念為先導(dǎo)，以教學(xué)反思為抓手，以課堂改革為重點(diǎn)，以教師專業(yè)發(fā)展為落腳點(diǎn)，嘗試研究素質(zhì)教育下的課堂教學(xué)新模式，逐步實(shí)現(xiàn)教與學(xué)的和諧統(tǒng)一。要逐步探索素質(zhì)教育下的教師專業(yè)發(fā)展道路，將教師“專業(yè)發(fā)展”納入學(xué)校對(duì)教師的崗位考核管理。
——進(jìn)一步抓常規(guī)教學(xué)。在上學(xué)期的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步提高教師的工作意識(shí)、責(zé)任意識(shí)、質(zhì)量意識(shí)，用新課改的理念指導(dǎo)教學(xué)，努力提高課堂教學(xué)效益。本學(xué)期要繼續(xù)抓好抓常規(guī)教學(xué)10字經(jīng)，即“備、教、批、輔、考、學(xué)、記、思、聽(tīng)、研”，切實(shí)將常規(guī)教學(xué)落到實(shí)處。
——進(jìn)一步抓教師培訓(xùn)。發(fā)揮繼續(xù)教育學(xué)分的作用，以培訓(xùn)為抓手，以學(xué)分為杠桿，推動(dòng)全員培訓(xùn)，為素質(zhì)教育全面培養(yǎng)合格教師、打造高素質(zhì)教師隊(duì)伍服務(wù)。抓住教師校本教研活動(dòng)與骨干教師帶動(dòng)工程兩個(gè)重點(diǎn)，突出“教育技術(shù)培訓(xùn)、班主任培訓(xùn)、讀書(shū)活動(dòng)”三大任務(wù)，做好“師德教育、更新觀念、名師培養(yǎng)、科研興校”四件事情。
——加大重點(diǎn)工作的管理力度，突出畢業(yè)班的教學(xué)管理工作，力求教學(xué)成績(jī)的新突破。本學(xué)期要加大素質(zhì)教育下常規(guī)工作的指導(dǎo)與監(jiān)控，探索素質(zhì)教育下的教師評(píng)價(jià)方式和學(xué)生評(píng)價(jià)方式，有計(jì)劃的實(shí)施課程開(kāi)發(fā)，有步驟的進(jìn)行畢業(yè)班的教學(xué)指導(dǎo)工作?！^續(xù)落實(shí)好《學(xué)校體育衛(wèi)生工作條例》，扎實(shí)抓好基礎(chǔ)工作，嚴(yán)格落實(shí)職責(zé)，保證學(xué)生身心健康發(fā)展。抓好兩操，上好體育課，保證陽(yáng)光大體育活動(dòng)時(shí)間，上好健康課。
——加強(qiáng)農(nóng)遠(yuǎn)工程建設(shè)，強(qiáng)化電教管理，推進(jìn)信息化教育。全體教師要充分利用學(xué)?，F(xiàn)有條件有計(jì)劃的實(shí)施信息化教學(xué)，并能充分利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行資源共享、學(xué)科整合。
三、工作措施以教學(xué)改革和管理為總抓手，以教師的專業(yè)發(fā)展為目標(biāo)，鼓勵(lì)引導(dǎo)教師制定專業(yè)成長(zhǎng)計(jì)劃，追求個(gè)性化教學(xué)，倡導(dǎo)做專家型教師。主要做好如下工作：
一是落實(shí)教學(xué)中心地位，全面提高教學(xué)質(zhì)量要把實(shí)施新課改減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)為主要工作任務(wù)，以保障教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高為根本，全面加強(qiáng)教學(xué)管理。在教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)上，處理好知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀的關(guān)系，體現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的多元性。在教學(xué)策略上，注意引導(dǎo)學(xué)生在經(jīng)歷、體驗(yàn)或探索活動(dòng)中，提出問(wèn)題，發(fā)表見(jiàn)解。在學(xué)生的學(xué)習(xí)方式上，大力倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)，充分落實(shí)學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力和終身發(fā)展的能力。在教學(xué)管理上，要進(jìn)一步體現(xiàn)“精心、精細(xì)、精品”的工作觀念，適當(dāng)減少評(píng)比檢查的項(xiàng)目，增加教師自由學(xué)習(xí)、研究的時(shí)間和空間。教導(dǎo)處要制定相應(yīng)的制度，規(guī)范教師的教學(xué)行為，控制作業(yè)量和考試次數(shù)，實(shí)施多元評(píng)價(jià)，推行日?？荚嚐o(wú)分?jǐn)?shù)評(píng)價(jià)制度，實(shí)行等級(jí)制評(píng)改符號(hào)和推行綠色評(píng)語(yǔ)。本學(xué)期，期中考試學(xué)校由學(xué)校統(tǒng)一命題，級(jí)部統(tǒng)一組織；期末考試由區(qū)教育局統(tǒng)一命題，學(xué)校統(tǒng)一組織。關(guān)于作業(yè)量的規(guī)定：
1、提倡布置探究性、實(shí)踐性的家庭作業(yè)；
2、小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)書(shū)面作業(yè)總量每天不超過(guò)1小時(shí)。
4、其他各科：同2數(shù)學(xué)學(xué)科。
5、各學(xué)科測(cè)試卷：分“a”“b”“c”“d”四個(gè)等級(jí)。不準(zhǔn)使用分?jǐn)?shù)來(lái)標(biāo)示。關(guān)于實(shí)行綠色評(píng)語(yǔ)的規(guī)定：
1、各學(xué)科的作業(yè)評(píng)語(yǔ)請(qǐng)選擇用“有創(chuàng)意”“繼續(xù)努力”“請(qǐng)相信你就是最棒的?！薄澳氵M(jìn)步了”“請(qǐng)?jiān)偌?xì)心一些”等贊賞性、鼓勵(lì)性或提醒性文字進(jìn)行表述。
2、所用評(píng)語(yǔ)一律不要用帶有“貶低”“指責(zé)”“羞辱”等感情色彩的文字。以上規(guī)定，自下周一（10月13日）統(tǒng)一使用，并與學(xué)期教學(xué)常規(guī)檢查掛鉤。要繼續(xù)深化課堂教學(xué)改革，提高課堂教學(xué)效率。繼續(xù)開(kāi)展課堂教學(xué)的效率與效益的實(shí)踐與研究。解決課堂教學(xué)效率不高，課下作業(yè)量大，學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)重的問(wèn)題。隨著新課改的逐步深入，特別是執(zhí)行雙休日以后，學(xué)生的在校學(xué)習(xí)時(shí)間將會(huì)更少，在這種情況下，單純用時(shí)間加揉搓的打拼方式從事教學(xué)是行不通的，如何做到既能減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，又能提高教學(xué)質(zhì)量，一個(gè)根本的渠道就是加快教師專業(yè)發(fā)展，盡快提高課堂教學(xué)效率，向課堂教學(xué)要質(zhì)量。
二是實(shí)施“科研興校”戰(zhàn)略目標(biāo)，在科研中提高教師隊(duì)伍素質(zhì)。
1。本學(xué)期著重探討課程資源、學(xué)科教學(xué)、教學(xué)評(píng)價(jià)、學(xué)習(xí)方法、學(xué)生問(wèn)題等系列研究，學(xué)校鼓勵(lì)教師參與課題研究，研究成果納入繼續(xù)教育管理。
2。以教研組為單位，確定本學(xué)期教研的方向，確定研究的內(nèi)容，使“科科有課題，人人有課題”。要以學(xué)生素質(zhì)發(fā)展為主線，以“問(wèn)題”研究為手段，以實(shí)踐為方法，以出成果為最終目的來(lái)開(kāi)展各科教研活動(dòng)。
3。教研課題要重點(diǎn)突破。國(guó)家級(jí)課題《數(shù)學(xué)有效課堂的教學(xué)設(shè)計(jì)》要按計(jì)劃開(kāi)題，并有階段性進(jìn)展。
4。要大力推進(jìn)校本教研。要有較高的教研參與意識(shí)和課題成果意識(shí)，教導(dǎo)處要嚴(yán)格把關(guān)，嚴(yán)格考核，保證時(shí)間，保證質(zhì)量，不走過(guò)場(chǎng)，不走形式；要建立教研成果獎(jiǎng)勵(lì)制度，要突出課題成果的在職稱評(píng)聘方面的地位和作用，突出課題成果對(duì)學(xué)校工作的推動(dòng)作用，要大張旗鼓地宣傳和表彰教研成果先進(jìn)個(gè)人。三是繼續(xù)實(shí)施名師帶動(dòng)戰(zhàn)略。要通過(guò)發(fā)揮骨干教師的傳、幫、帶作用，促進(jìn)教師隊(duì)伍整體水平的提高。繼續(xù)深入實(shí)施“教壇群英”工程，加強(qiáng)對(duì)教學(xué)新秀、教學(xué)能手和學(xué)科帶頭人的培養(yǎng)、管理與使用。試行“首席教師制”，進(jìn)一步體現(xiàn)有為者有位，有位者有為的管理思想。依據(jù)《嵐山區(qū)中小學(xué)骨干教師考核與管理辦法》的要求，年底對(duì)我校教師骨干系列進(jìn)行考核評(píng)選，對(duì)于達(dá)不到標(biāo)準(zhǔn)的教師必須按照要求進(jìn)行整改，同時(shí)記入個(gè)人成長(zhǎng)檔案，納入教師專業(yè)發(fā)展考核管理。要繼續(xù)搞好教師成長(zhǎng)記錄袋。學(xué)校將繼續(xù)搭建平臺(tái)，營(yíng)造教師發(fā)展的良好氛圍，幫助教師快速成長(zhǎng)；通過(guò)建立“教師成長(zhǎng)記錄袋”，使教師在不斷。
總結(jié)。
反思中逐漸找到愛(ài)崗敬業(yè)、積極進(jìn)取的成就感。
四是繼續(xù)深化教師教學(xué)反思制度。重點(diǎn)解決教師的自身素質(zhì)與崗位要求不和諧的問(wèn)題，反思自己教學(xué)工作中的主要缺點(diǎn)是什么？今后應(yīng)該怎么辦？在此基礎(chǔ)上寫(xiě)出本年度的工作計(jì)劃和自身中長(zhǎng)期發(fā)展目標(biāo)。教師要不斷地追求主動(dòng)發(fā)展、專業(yè)發(fā)展和自我更新，結(jié)合對(duì)新課程改革的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，自覺(jué)撰寫(xiě)“教育故事”，本年度，要扎扎實(shí)實(shí)把“教學(xué)反思”的工作做扎實(shí)。今年，由教導(dǎo)處牽頭，推出《虎山中學(xué)教育敘事》這個(gè)活動(dòng)平臺(tái)，供教師們?cè)诮逃此几形蛑薪涣魉枷耄嵘约?。年底開(kāi)展“我的教學(xué)故事”評(píng)選活動(dòng)。
五是建立和諧舒暢的師生關(guān)系。教師要盡量和學(xué)生溝通，和家長(zhǎng)溝通把愛(ài)心灑向每一個(gè)學(xué)生，把責(zé)任延伸到每一個(gè)學(xué)生家庭，主動(dòng)為學(xué)生承擔(dān)家長(zhǎng)責(zé)任。敬業(yè)愛(ài)生是教師的天職，相信每一個(gè)學(xué)生，理解每一個(gè)學(xué)生，相信人人都能成材，師生、生生、師師之間要積極倡導(dǎo)營(yíng)造民主和諧、尊重與理解、溝通與交流、互信與互愛(ài)的合作伙伴關(guān)系。
六是要加強(qiáng)體衛(wèi)藝、國(guó)防教育等課程的開(kāi)設(shè)和管理工作。保證開(kāi)全開(kāi)足課程，使學(xué)生全面發(fā)展。要堅(jiān)持“培優(yōu)育長(zhǎng)”制度，讓每個(gè)學(xué)生都受到關(guān)注，都享受成功。關(guān)心學(xué)生，尊重學(xué)生的興趣愛(ài)好和人格，營(yíng)造快樂(lè)學(xué)習(xí)環(huán)境。開(kāi)展豐富多彩的科技創(chuàng)造活動(dòng)和藝體活動(dòng)，堅(jiān)持不懈地抓好學(xué)校音體美校隊(duì)的訓(xùn)練，提高音體美教學(xué)質(zhì)量和競(jìng)技水平，增強(qiáng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和審美情操，促進(jìn)學(xué)生健康個(gè)性的發(fā)展。
七是建立和完善與素質(zhì)教育相適應(yīng)的教師教學(xué)工作評(píng)價(jià)機(jī)制。逐步解決“有些人沒(méi)事干，有些事沒(méi)人干”的現(xiàn)象。
八是抓好教師的培訓(xùn)工作。一是實(shí)施《五達(dá)標(biāo)工程》：“學(xué)歷達(dá)標(biāo)、基本功達(dá)標(biāo)、現(xiàn)代教育技術(shù)能力達(dá)標(biāo)、班主任培訓(xùn)達(dá)標(biāo)、常規(guī)教學(xué)能力達(dá)標(biāo)”。二是實(shí)施《新秀工程》，培養(yǎng)教壇新秀，開(kāi)展《新秀工程》的“五個(gè)一”活動(dòng)（一篇教學(xué)課例，一個(gè)學(xué)科課件，一堂匯報(bào)課，一本教學(xué)反思，一篇教學(xué)論文）。三是實(shí)施《名優(yōu)工程》，評(píng)選一批首席教師、名優(yōu)教師，開(kāi)展《名優(yōu)工程》的“七個(gè)一”活動(dòng)（一項(xiàng)課題研究，一堂優(yōu)質(zhì)課，一篇市級(jí)以上的發(fā)表論文，一個(gè)個(gè)人博客，一個(gè)優(yōu)秀課件，一本特色教案，一本學(xué)習(xí)筆記）。過(guò)程納入對(duì)教師的業(yè)務(wù)管理，考核結(jié)果記入教師業(yè)務(wù)檔案和個(gè)人成長(zhǎng)檔案袋。今年，要在教師中倡導(dǎo)“書(shū)香為伴”思想，讓讀書(shū)成為一種生活方式，享受閱讀，享受教育。全體教職工要繼續(xù)選學(xué)蘇霍姆林斯基的教育理論和新課程改革的理念。學(xué)校將繼續(xù)向全體教師推薦教育教學(xué)的必修篇目和選修篇目，為教師的讀書(shū)和學(xué)習(xí)提供更多的精神食糧。定期開(kāi)展“書(shū)香伴我行”的讀書(shū)交流評(píng)選活動(dòng)，納入教師繼續(xù)教育學(xué)分管理。同時(shí)在學(xué)生中間開(kāi)展以“閱讀中外經(jīng)典，享受讀書(shū)樂(lè)趣”為主題的讀書(shū)活動(dòng)。充分發(fā)揮學(xué)校圖書(shū)室、閱覽室、班級(jí)圖書(shū)超市的作用，讓學(xué)生多讀書(shū)，讀好書(shū)，讓讀書(shū)成為享受，讓讀書(shū)成為習(xí)慣。新的學(xué)期，面對(duì)素質(zhì)教育新的形勢(shì)和要求，我們?nèi)w教師必須進(jìn)一步解放思想，創(chuàng)新教育觀念，把開(kāi)拓進(jìn)取與求真務(wù)實(shí)結(jié)合起來(lái)，抓基礎(chǔ)，練內(nèi)功，上下一心，共同努力，推動(dòng)學(xué)校教育教學(xué)工作再上新臺(tái)階，再創(chuàng)新業(yè)績(jī)。
中學(xué)歷史課教學(xué)計(jì)劃篇四
以提高學(xué)生的動(dòng)手能力，增強(qiáng)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)和自主發(fā)展為宗旨，物化生、信息技術(shù)等學(xué)科的實(shí)驗(yàn)教學(xué)，是培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的最佳途徑，為了更好地搞好實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作，特制定計(jì)劃如下：
一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，提高認(rèn)識(shí)，成立組織。
成立實(shí)驗(yàn)教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)小組。
組長(zhǎng)：高吉才(校長(zhǎng))。
成員：付忠國(guó)(教學(xué)校長(zhǎng))。
郭有(工會(huì)主席)。
朱文奎(教務(wù)主任)。
一把手親自抓，由實(shí)驗(yàn)領(lǐng)導(dǎo)小組督導(dǎo)落實(shí)，每月針對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)情況召開(kāi)一次會(huì)議，總結(jié)部署，提出改進(jìn)的措施，明確奮斗目標(biāo)，年末進(jìn)行總結(jié)。
二、加強(qiáng)管理，提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作的實(shí)效性。
(一)強(qiáng)化培訓(xùn)，提高實(shí)驗(yàn)教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。
以信息技術(shù)中心的培訓(xùn)為核心，組織好培訓(xùn)學(xué)習(xí)，通過(guò)校本培訓(xùn)強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)室規(guī)范化管理、規(guī)范操作等學(xué)習(xí)，提高教師的實(shí)驗(yàn)技能，熟練使用多媒體教學(xué)，與學(xué)科教學(xué)融合。
(二)強(qiáng)化管理，發(fā)揮實(shí)驗(yàn)室的作用。
配備專業(yè)實(shí)驗(yàn)人員，實(shí)驗(yàn)開(kāi)齊率達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)驗(yàn)室各項(xiàng)規(guī)章制度齊全，儀器分類(lèi)存放均能符合要求。領(lǐng)導(dǎo)小組成員對(duì)實(shí)驗(yàn)室將進(jìn)行不定期的檢查，范圍涉及到帳物相符、記錄填寫(xiě)、儀器、器材擺放、衛(wèi)生、自然損壞和人為損壞、課前認(rèn)真準(zhǔn)備等及時(shí)記錄。
三、優(yōu)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)結(jié)構(gòu)，探索實(shí)驗(yàn)課教學(xué)有效模式。
(一)能上實(shí)驗(yàn)教學(xué)的課，一律到實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)。
(二)發(fā)揮教師的創(chuàng)造性，改裝不合理的實(shí)驗(yàn)裝置，激發(fā)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的趣味性，提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果。
(三)實(shí)行邊講解邊實(shí)驗(yàn)，增加學(xué)生動(dòng)手的機(jī)會(huì)，組織觀察與評(píng)論，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
(四)根據(jù)教學(xué)需要及時(shí)安排實(shí)驗(yàn)教學(xué)，讓學(xué)生在動(dòng)手過(guò)程中學(xué)會(huì)知識(shí)，增強(qiáng)能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。
遼源市燈塔中學(xué)。
中學(xué)歷史課教學(xué)計(jì)劃篇五
加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，不斷提升教師的整體素質(zhì)，是全面推進(jìn)新課改、全面實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵，也是全面提高教育質(zhì)量、造就大批合格勞動(dòng)者的基石。為落實(shí)晉中市教育局市教師字[xx]8號(hào)《關(guān)于開(kāi)展中小學(xué)教師教學(xué)技能大練兵活動(dòng)的實(shí)施意見(jiàn)》的要求，根據(jù)榆次區(qū)教育局榆教字（xx）98號(hào)文件精神，進(jìn)一步加強(qiáng)我校教師隊(duì)伍建設(shè)，提升我校教師教學(xué)技能和教育教學(xué)能力，結(jié)合我校教師隊(duì)伍實(shí)際情況，特計(jì)劃如下：
1、因地制宜，強(qiáng)調(diào)特色，建立科學(xué)、靈活的工作機(jī)制，創(chuàng)新教師崗位大練兵形式，豐富大練兵內(nèi)容，穩(wěn)步實(shí)施，嚴(yán)格管理。
2、全體教師要統(tǒng)一思想、提高認(rèn)識(shí)，切實(shí)增強(qiáng)工作的主動(dòng)性，自覺(jué)將個(gè)人練兵與技能競(jìng)賽相結(jié)合，立足本職崗位，強(qiáng)化教學(xué)技能，內(nèi)增素質(zhì)，外樹(shù)形象。
3、教導(dǎo)處、教研室、政教處應(yīng)統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，加強(qiáng)對(duì)大練兵活動(dòng)的檢查、監(jiān)督和指導(dǎo)。各教研組、年級(jí)組要切實(shí)配合做好宣傳動(dòng)員和組織工作，做到全員參與、共同提高。
4、崗位技能練兵中全體教師應(yīng)本著“全面提高，重點(diǎn)突破”的思想，在各項(xiàng)技能訓(xùn)練中，爭(zhēng)取均有提高，對(duì)自己薄弱的技能要狠下苦功，力求有所突破。
5、教師崗位練兵重在務(wù)實(shí)，旨在提高，切忌華而不實(shí)，務(wù)必要突出教學(xué)實(shí)際。
（一）、教學(xué)技能大練兵
按照“在什么崗位練什么兵”的總體要求，立足工作實(shí)際，突出崗位自練。組織教師苦練教學(xué)基本功（“誦”、“寫(xiě)”、“作”、“說(shuō)”、“教”、“評(píng)”等）、掌握教學(xué)基本技能、熟悉教學(xué)基本規(guī)范，不斷提高教學(xué)準(zhǔn)備能力、教學(xué)實(shí)施能力、教學(xué)評(píng)價(jià)能力、信息技術(shù)與學(xué)科整合能力等，積極開(kāi)展以教學(xué)設(shè)計(jì)、課件制作和說(shuō)課為內(nèi)容的“新三項(xiàng)”基本功訓(xùn)練。
（二）、課堂教學(xué)大練兵
課堂教學(xué)大練兵是本次活動(dòng)的重點(diǎn)，學(xué)校以抓常規(guī)教學(xué)、增強(qiáng)課堂實(shí)效為切入點(diǎn)，以教研組為單位，開(kāi)展人人都講公開(kāi)課活動(dòng)，做到課前細(xì)致準(zhǔn)備，精寫(xiě)教案與教學(xué)設(shè)計(jì)，課堂體現(xiàn)自我風(fēng)格精益求精，課后說(shuō)課清晰，反思真實(shí)有效，評(píng)課認(rèn)真細(xì)致全面，總結(jié)恰到好處。
1、領(lǐng)導(dǎo)小組
組 長(zhǎng)：黃明
副組長(zhǎng)：郝喜榮 王東紅 王贊飛
執(zhí)行組組長(zhǎng)：王文俊
成 員：教研室干事趙娟、冀旭艷、各教研組長(zhǎng)呂建萍、張成仙、張英萍、王美英、楊文耀、郭萬(wàn)青、年級(jí)組組長(zhǎng)孟志燕、張桂芬、王文梅。
2、活動(dòng)內(nèi)容
具體安排如下：
（1）每周一、三練“寫(xiě)”。寫(xiě)字內(nèi)容見(jiàn)印發(fā)材料。每周176個(gè)字，寫(xiě)到《晉中市教師技能大練兵記錄手冊(cè)》上。漢字書(shū)寫(xiě)要做到寫(xiě)字姿勢(shì)端正，能用正楷或行楷書(shū)寫(xiě)規(guī)范的簡(jiǎn)化漢字、學(xué)科符號(hào)、字符等。做到筆畫(huà)規(guī)范、筆順正確，結(jié)構(gòu)合理、字跡工整，字體美觀，行款整齊。板書(shū)時(shí)能及時(shí)、自然、連貫，做到板面整潔，布局科學(xué)，層次分明，重點(diǎn)突出，無(wú)錯(cuò)別字，有一定的速度。粉筆字訓(xùn)練要結(jié)合自己情況，積極主動(dòng)進(jìn)行訓(xùn)練，年級(jí)組長(zhǎng)每周要對(duì)粉筆字訓(xùn)練進(jìn)行照相，尤其是年輕教師更要加大訓(xùn)練的力度。
（2）每周二、四練“誦”誦讀內(nèi)容見(jiàn)印發(fā)材料，主要有《岳陽(yáng)樓記》、《沁園春雪》、《紫藤蘿瀑布》、《詩(shī)人領(lǐng)袖》、《海燕》、《茅屋為秋風(fēng)所破歌》、《散步》、《再別康橋》。自己誦讀，自己錄音，保存到自己的文件夾內(nèi)。語(yǔ)文教師要做好朗讀指導(dǎo)工作。要求每周讀兩篇，一篇錄音。本學(xué)期有效訓(xùn)練周為四周。
（3）教研組間周舉行一次說(shuō)講評(píng)活動(dòng)，教師要將教學(xué)設(shè)計(jì)和說(shuō)課稿寫(xiě)到《晉中市教師技能大練兵記錄手冊(cè)》上。評(píng)課要堅(jiān)持“以學(xué)生的發(fā)展為本”，從學(xué)生全面發(fā)展的需要出發(fā)；從有利于對(duì)教學(xué)的診斷和正確的導(dǎo)向出發(fā)；要堅(jiān)持評(píng)教與評(píng)學(xué)相結(jié)合，把評(píng)課的重點(diǎn)放在“評(píng)學(xué)”上面。要提倡創(chuàng)新，培育個(gè)性；要從實(shí)際出發(fā)，從觀察到的、感受到的、測(cè)量到的情況出發(fā)，不能想當(dāng)然。評(píng)課要將評(píng)教學(xué)目標(biāo)，評(píng)教材處理，評(píng)教學(xué)程序，評(píng)教學(xué)方法和手段，評(píng)教師教學(xué)基本功，評(píng)學(xué)法指導(dǎo)，評(píng)能力培養(yǎng)，評(píng)師生關(guān)系，評(píng)教學(xué)效果有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。
（4） “作”：教學(xué)課件制作和實(shí)驗(yàn)操作
教學(xué)課件制作活動(dòng)要求運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)與課程整合的相關(guān)知識(shí)，選取適當(dāng)?shù)膬?nèi)容結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際制作相應(yīng)的教學(xué)課件。制作教學(xué)課件應(yīng)做到教學(xué)目標(biāo)明確，能解決教學(xué)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題，教學(xué)內(nèi)容組織結(jié)構(gòu)合理，教學(xué)資料典型、新穎，語(yǔ)言、文字和符號(hào)規(guī)范。交互界面直觀、親切，顏色搭配觀感舒適，動(dòng)畫(huà)或其他媒體的設(shè)計(jì)和選用有創(chuàng)意，有利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力，有利于發(fā)展學(xué)生思考和創(chuàng)造能力。課件制作要結(jié)合說(shuō)講評(píng)課活動(dòng)進(jìn)行，要與講課內(nèi)容一致。年長(zhǎng)的教師要多與年輕教師學(xué)習(xí)制作技術(shù)，逐步提高制作水平。課件要上傳至?xí)x中市教學(xué)技能大練兵頻道。
實(shí)驗(yàn)操作技能訓(xùn)練記錄表由理化生代課教師、實(shí)驗(yàn)教師使用；學(xué)生實(shí)驗(yàn)和演示實(shí)驗(yàn)每周做一次訓(xùn)練記錄。
（5）學(xué)期末展示評(píng)比：每位教師利用多媒體上一節(jié)優(yōu)質(zhì)課（板書(shū)、課件、說(shuō)課、教學(xué)反思、理化生實(shí)驗(yàn)），要依競(jìng)賽成績(jī)按1：2：1評(píng)出優(yōu)秀、良好、一般三個(gè)等次，并納入績(jī)效考核。優(yōu)秀選手要組織參加明年區(qū)市組織的教師技能大比武活動(dòng)。
（一）學(xué)校將為崗位練兵活動(dòng)提供必要的物質(zhì)條件和經(jīng)費(fèi)保障，確保此項(xiàng)工作不走過(guò)程，抓出成效。
（二）為達(dá)到活動(dòng)預(yù)期目標(biāo)，領(lǐng)導(dǎo)小組將對(duì)各階段工作開(kāi)展隨時(shí)進(jìn)行督促檢查、指導(dǎo)評(píng)估，對(duì)工作敷衍塞責(zé)，弄虛作假的相關(guān)人員進(jìn)行批評(píng)教育，必要時(shí)予以通報(bào)并處罰。
（三）我校將嚴(yán)格按照教育局1：2：1的比例，將此次大練兵活動(dòng)情況分成優(yōu)秀、良好、一般三個(gè)等次，表彰在大練兵中表現(xiàn)突出的教師，作為評(píng)模評(píng)優(yōu)、績(jī)效考核、晉升職稱、推薦各類(lèi)能手、骨干和推選為市級(jí)先進(jìn)個(gè)人的重要依據(jù)。
中學(xué)歷史課教學(xué)計(jì)劃篇六
1、教材內(nèi)容的問(wèn)題化。
把學(xué)習(xí)知識(shí)的過(guò)程變成分析和解決問(wèn)題的過(guò)程，就需要將教材問(wèn)題化。教師可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行操作：把教材內(nèi)容變成問(wèn)題的“鏈接”;引導(dǎo)學(xué)生憑借自己的努力(嘗試探索、合作等)一個(gè)個(gè)地進(jìn)行問(wèn)題求解;在解決問(wèn)題的過(guò)程中激起學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)，并生成更多、更深層的問(wèn)題。
2、教材內(nèi)容的結(jié)構(gòu)化。
教師要盡可能地引導(dǎo)學(xué)生掌握知識(shí)的結(jié)構(gòu)，而不能“見(jiàn)樹(shù)不見(jiàn)林”。學(xué)生的認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)是有良好的知識(shí)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)化而來(lái)的，因此教師在教某部分知識(shí)時(shí)，要注意“瞻前顧后”和“左顧右盼”。要實(shí)現(xiàn)教材結(jié)構(gòu)化，教師可以提出教材內(nèi)容的“綱要信號(hào)”，也可以利用“先行組織者”，還可以指導(dǎo)學(xué)生自己結(jié)合相關(guān)知識(shí)構(gòu)建知識(shí)系統(tǒng)框架。
二、正確處理內(nèi)容和形式之間的關(guān)系。
教學(xué)時(shí)，教師利用一個(gè)簡(jiǎn)單的道理，或者一個(gè)知識(shí)點(diǎn)引出一個(gè)知識(shí)串，形成一個(gè)知識(shí)網(wǎng)，讓學(xué)生能夠舉一反三、觸類(lèi)旁通，那才是高明的教師。這就需要教師在教學(xué)中正確處理內(nèi)容與形式的關(guān)系。
首先，教師要選取那些最實(shí)用，具有說(shuō)服力和感染力的典型事例，選擇的典型材料、事例真實(shí)可信，能夠逐步展開(kāi)并深化和升華主題，增強(qiáng)表達(dá)效果。
其次，采取生動(dòng)活潑，學(xué)生可以接受的學(xué)習(xí)方法和形式，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極因素，使他們樂(lè)學(xué)愛(ài)聽(tīng)。
場(chǎng)采用如下方法：1開(kāi)門(mén)見(jiàn)山、直接入題2認(rèn)真組織、全員參與3形象化的語(yǔ)言，增強(qiáng)直觀性、情感性4組織過(guò)程嚴(yán)謹(jǐn)、完整有序。從設(shè)計(jì)、準(zhǔn)備實(shí)施到鞏固延伸，形成完整體系5巧妙結(jié)尾、引人深思。
三、通過(guò)本課教學(xué)，我更深刻認(rèn)識(shí)到老師在備課是不光備教材、課本，還要備學(xué)生。
課無(wú)定課，可以說(shuō)有一千名教師就有一千種教學(xué)方案。通常意義上的備課，既備教材又備學(xué)生，只能是對(duì)普通意義上的學(xué)生共性進(jìn)行預(yù)先考慮，但教學(xué)對(duì)象的多變性與教學(xué)對(duì)象個(gè)體的復(fù)雜性出乎教師備課前的教學(xué)設(shè)想。所以，課堂上常會(huì)發(fā)生一些意想不到的“小插曲”。如果教師一遇到這些“小插曲”就感到束手無(wú)策，甚至擺出師道尊嚴(yán)的架子來(lái)壓制學(xué)生，這恰恰反映出教師無(wú)能。而課堂上的閃光點(diǎn)往往體現(xiàn)在教師對(duì)這些問(wèn)題的表現(xiàn)的機(jī)智上，而這些機(jī)智是我們寫(xiě)在紙上的教案無(wú)法體現(xiàn)的。
教師要加強(qiáng)專業(yè)素質(zhì),拓展知識(shí)面,深挖教材，只有這樣，才能在課堂教學(xué)中以不變應(yīng)萬(wàn)變，提高教學(xué)質(zhì)量。
在學(xué)生眼里，教師都是有豐富專業(yè)知識(shí)的人，著名的“要給學(xué)生一杯水，教師就應(yīng)該有一桶水”的論斷也說(shuō)明了教師具有的專業(yè)知識(shí)水平的重要性。
總之，社會(huì)在發(fā)展變化，教師也應(yīng)改變教學(xué)觀念，充分認(rèn)識(shí)新課改的重要性，努力設(shè)計(jì)好教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)出更多、更優(yōu)秀的創(chuàng)新人才，以適應(yīng)社會(huì)的需要。
中學(xué)歷史課教學(xué)計(jì)劃篇七
1、深度挖掘教材。本學(xué)期我們歷史組將會(huì)繼續(xù)認(rèn)真學(xué)習(xí)新舊中考課程標(biāo)準(zhǔn)，尤其是兩份課程標(biāo)準(zhǔn)中重合部分的資料，因?yàn)檫@部分資料是中考中的重中之重。同時(shí)，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，深度挖掘教材，鉆研教材，深刻領(lǐng)會(huì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的精髓，以便能更好的適應(yīng)中考的靈活多變性。
2、認(rèn)真、全面?zhèn)湔n，發(fā)揮團(tuán)體備課的優(yōu)勢(shì)。在本學(xué)期的備課中，堅(jiān)持先設(shè)計(jì)教學(xué)預(yù)案——團(tuán)體備課——個(gè)性修改——課后反思的過(guò)程，在每一個(gè)環(huán)節(jié)中認(rèn)真完成，團(tuán)體修改時(shí)，充分討論;個(gè)性修改時(shí)，體現(xiàn)個(gè)性;課后反思，注重總結(jié)。努力做到既充分發(fā)揮教研組的團(tuán)體智慧，又能注重發(fā)揮每位教師各自的教學(xué)特色和風(fēng)格，把好教學(xué)質(zhì)量關(guān)。應(yīng)對(duì)日益靈活的歷史中考，備課時(shí)必須要深度挖掘教材，全面吃透教材，靈活傳授教材，對(duì)課堂上的每一分鐘都要精打細(xì)算，認(rèn)真設(shè)計(jì)好課堂的每一個(gè)環(huán)節(jié)。
3、狠抓課堂效率，注重知識(shí)的落實(shí)。本學(xué)期我們深入貫徹學(xué)校提出的改革傳統(tǒng)教學(xué)模式，更新教學(xué)理念，創(chuàng)新教學(xué)方法。狠抓常規(guī)教學(xué)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)取性和主動(dòng)性，向課堂45分鐘要質(zhì)量，要效益。初三的歷史要面臨中考，有自我的特殊性，所以我們備課組經(jīng)過(guò)討論一致認(rèn)為我們要在“講”上下功夫，做到精講，但同時(shí)必須要生動(dòng)，要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使歷史課堂“活”起來(lái)，使學(xué)生在課堂上“動(dòng)”起來(lái)。此外，在提問(wèn)上做到分層提問(wèn)，針對(duì)不一樣層次的學(xué)生提出不一樣層次的問(wèn)題。這樣做既滿足了基礎(chǔ)好的同學(xué)的求知欲，又給予了基礎(chǔ)差的同學(xué)自信心，使各個(gè)層次的同學(xué)在課堂上都有所收獲。
同時(shí)，九年級(jí)的學(xué)生，課業(yè)負(fù)擔(dān)很重，課余不可能有時(shí)間背歷史，這就要求我們必須做到讓學(xué)生當(dāng)堂的知識(shí)當(dāng)堂掌握，努力做到堂堂清。由于每班人數(shù)較多，如何做到在短時(shí)間內(nèi)提高檢查的力度和廣度將是我們學(xué)科組繼續(xù)需要摸索的地方。初步設(shè)想是發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)機(jī)制，將各班分小組，選出小組長(zhǎng)，由小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)提問(wèn)，教師進(jìn)行適當(dāng)抽查。
4、課后反饋方面：進(jìn)行單元測(cè)評(píng)，出題要科學(xué)，能夠全面反映學(xué)生的掌握情景。建立成績(jī)冊(cè)，將每次考試成績(jī)記錄，并分析班級(jí)的整體情景和學(xué)生的個(gè)別情景，注意尖子生和邊緣生，爭(zhēng)取提升優(yōu)秀率和及格率。
5、深入研究17地市歷年中考真題，尤其是臨沂市近3年來(lái)的中考真題，把握中考考點(diǎn)和方向，并根據(jù)201x年7月-201x年5月的時(shí)政熱點(diǎn)及周年紀(jì)念相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)預(yù)測(cè)201x年的中考考點(diǎn)。同時(shí)，為了進(jìn)一步把握考點(diǎn)也為了響應(yīng)領(lǐng)導(dǎo)號(hào)召，學(xué)科組內(nèi)成員每人編制一份中考預(yù)測(cè)模擬題，并在組內(nèi)進(jìn)行研討把關(guān)。
6、抓課題研究。課題研究同教學(xué)一樣永無(wú)止境。歷史組目前已完成了一個(gè)市級(jí)課題和一個(gè)省級(jí)課題。下一步打算圍繞高效課堂、初中歷史高效復(fù)習(xí)法及實(shí)踐運(yùn)用等方面，制定新課題，深入探索教學(xué)新路子，打開(kāi)歷史教學(xué)的新途徑，提高歷史組的整體教研水平。
中學(xué)歷史課教學(xué)計(jì)劃篇八
一、落實(shí)推進(jìn)課程改革，形成先進(jìn)的課程結(jié)構(gòu)和綜合的教學(xué)理念，提高語(yǔ)言能力、教學(xué)能力；在歷史與其他學(xué)科之間建立對(duì)話的能力，努力提升教學(xué)的境界；實(shí)施綜合性學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的綜合分析能力。
二、目的目標(biāo)。
1、弘揚(yáng)中國(guó)和世界各民族的優(yōu)秀文化，重視學(xué)生的。思想情感教育，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀，價(jià)值觀和人生觀。
2、要求學(xué)生掌握基礎(chǔ)的歷史知識(shí)，了解世界歷史事件和歷史人物逐步培養(yǎng)學(xué)生歷史唯物主義的基本觀點(diǎn)，以及應(yīng)用歷史唯物主義基本觀點(diǎn)觀察和分析問(wèn)題的能力。
三、教學(xué)設(shè)想：
1、創(chuàng)造性地探索新的教學(xué)途徑，改進(jìn)教學(xué)方式和教學(xué)手段，組織豐富多彩的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，營(yíng)造良好的教學(xué)法環(huán)境。
2、指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，理解分析回答問(wèn)題，倡導(dǎo)學(xué)生參與教學(xué)，積極探索探究性的學(xué)習(xí)方式。
四、教學(xué)進(jìn)度安排：本期共20周，實(shí)際教學(xué)周18周，共36課時(shí)，
中學(xué)歷史課教學(xué)計(jì)劃篇九
根據(jù)湖北省20__年高考方向及新課改省份(異常是寧夏、海南)高考?xì)v史試題的特點(diǎn)，結(jié)合新課標(biāo)下高三歷史教學(xué)的現(xiàn)狀，特制訂高三歷史教學(xué)計(jì)劃如下。
一、指導(dǎo)思想。
以新的學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，求真務(wù)實(shí)，探究適合我校學(xué)生的教法與學(xué)法，落實(shí)好新課程的理念，突破以基礎(chǔ)夯實(shí)與本事培養(yǎng)為核心目標(biāo)，爭(zhēng)取在高考中取得好的成績(jī)。
二、復(fù)習(xí)依據(jù)。
1、資料。
高三歷史學(xué)科的教學(xué)要以《普通高中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》、《20__年普通高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試大綱的說(shuō)明(湖北卷)文科綜合》考綱、人教版教材為依據(jù)。課程標(biāo)準(zhǔn)是國(guó)家意志的體現(xiàn)，是歷史新課改賴以進(jìn)行的綱領(lǐng)性文件;歷史教材是歷史教學(xué)主要素材;考試大綱是備考復(fù)習(xí)的重要依據(jù)。三個(gè)依據(jù)互相依存，缺一不可。
2、命題。
20__年是湖北省新課改后的第一年高考，所以應(yīng)認(rèn)真研究其他新課改地區(qū)的高考試題(異常是寧夏、海南等地)，經(jīng)過(guò)“新材料、新情景”的創(chuàng)設(shè)與運(yùn)用，利用學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活的背景中學(xué)習(xí)知識(shí)，引導(dǎo)他們?cè)诮鉀Q實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中深入理解知識(shí)，倡導(dǎo)研究性學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)“論從史出，史論結(jié)合”的史學(xué)原則，從而在知識(shí)本事、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀方面到達(dá)有機(jī)的統(tǒng)一。
三、復(fù)習(xí)方法。
1、時(shí)間安排：20__年暑期—20__年2月底(一輪復(fù)習(xí))。
2、復(fù)習(xí)思路：夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，理清基本線索，培養(yǎng)基本技能。
3、主要任務(wù)：以教材為主，進(jìn)行單元內(nèi)小專題復(fù)習(xí)，夯實(shí)基礎(chǔ)，使知識(shí)系統(tǒng)化，結(jié)構(gòu)化，并在此基礎(chǔ)上向深、廣度擴(kuò)展，結(jié)合現(xiàn)實(shí)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的本事，要搞好單元過(guò)關(guān)，精選習(xí)題，精講精練，及時(shí)講評(píng)，并且每節(jié)課力爭(zhēng)留出時(shí)間讓學(xué)生記憶一些重點(diǎn)知識(shí)，做到當(dāng)堂知識(shí)當(dāng)堂鞏固。
4、方法：以課時(shí)為主要學(xué)習(xí)方式，單元內(nèi)小專題式進(jìn)行，一個(gè)單元結(jié)束后要進(jìn)行單元總結(jié)與測(cè)試，每個(gè)模塊結(jié)束后要進(jìn)行模塊過(guò)關(guān)測(cè)試。
采用讀、講(聽(tīng))、練、評(píng)四個(gè)環(huán)節(jié)：
第一環(huán)節(jié)——讀書(shū)：利用正課時(shí)間，明確目的和要求，按照學(xué)案，由學(xué)生帶著問(wèn)題有針對(duì)性和計(jì)劃性地讀書(shū)，在此基礎(chǔ)之上理清單元與單元之間、課與課之間的邏輯聯(lián)系，構(gòu)建相對(duì)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu)，使掌握的知識(shí)系統(tǒng)化、條理化、網(wǎng)絡(luò)化。
第三環(huán)節(jié)——訓(xùn)練：在課時(shí)復(fù)習(xí)結(jié)束后，要選取典型試題及時(shí)進(jìn)行測(cè)試、反饋，可采取一課一小練(當(dāng)堂訓(xùn)練)的形式，以便及時(shí)鞏固落實(shí)，練習(xí)后，必須核對(duì)答案，分析總結(jié)。經(jīng)過(guò)典型題目逐步培養(yǎng)學(xué)生的基本技能，如理解本事、獲取信息的本事、表述本事、分析本事、創(chuàng)新本事等。
第四環(huán)節(jié)——講評(píng)：包括教師的講評(píng)與學(xué)生的自評(píng)。每一單元測(cè)試及模塊測(cè)試后教師要重點(diǎn)講評(píng)，教師在講評(píng)練習(xí)和試卷過(guò)程中，要異常留心解題方法的講評(píng)，從而減少解題錯(cuò)誤，提高應(yīng)試本事。
一輪復(fù)習(xí)側(cè)重點(diǎn)在于理解歷史概念，掌握基礎(chǔ)知識(shí)。
基礎(chǔ)知識(shí)既包括具體史實(shí)，也包括規(guī)律性的認(rèn)識(shí)，歷史線索和階段特征也屬于這一范疇。對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握要貫徹“全、準(zhǔn)、新、細(xì)”的原則。“全”即復(fù)習(xí)要全面，不能漏掉考試大綱的任何知識(shí)點(diǎn)，在此基礎(chǔ)上才能夠強(qiáng)化重點(diǎn);“準(zhǔn)”即對(duì)知識(shí)的識(shí)記、理解、闡釋要準(zhǔn)確;“深”即對(duì)歷史現(xiàn)象、內(nèi)在聯(lián)系和規(guī)律的理解認(rèn)識(shí)要深刻;“新”即對(duì)歷史知識(shí)要從多角度、多層次、多方位來(lái)認(rèn)識(shí)和鞏固;“細(xì)”即注重細(xì)節(jié)，近幾年文科綜合試題啟發(fā)我們必須抓好細(xì)節(jié)，很多問(wèn)題并不難，但考察很細(xì)致，于細(xì)微處方顯精神，細(xì)節(jié)決定成敗。
四、具體要求。
(一)瞄準(zhǔn)高考，落實(shí)課程新理念，轉(zhuǎn)變課堂模式。
1、改一講到底，不訓(xùn)練學(xué)生本事。
2、改僅有知識(shí)教學(xué)，沒(méi)有材料教學(xué)。
中學(xué)歷史課教學(xué)計(jì)劃篇十
形成先進(jìn)的課程結(jié)構(gòu)和綜合的教學(xué)理念，提高語(yǔ)言能力、教學(xué)能力；在歷史與其他學(xué)科之間建立對(duì)話的能力，努力提升教學(xué)的境界；實(shí)施綜合性學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的綜合分析能力。
1、弘揚(yáng)中國(guó)和世界各民族的優(yōu)秀文化，重視學(xué)生的思想情感教育，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀，價(jià)值觀和人生觀。
2、要求學(xué)生掌握基礎(chǔ)的歷史知識(shí)，了解世界歷史事件和歷史人物逐步培養(yǎng)學(xué)生歷史唯物主義的基本觀點(diǎn)，以及應(yīng)用歷史唯物主義基本觀點(diǎn)觀察和分析問(wèn)題的能力。
（略）。
1．創(chuàng)造性地探索新的教學(xué)途徑，改進(jìn)教學(xué)方式和教學(xué)手段，組織豐富多彩的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，營(yíng)造良好的教學(xué)法環(huán)境。
2．指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，理解分析回答問(wèn)題，倡導(dǎo)學(xué)生參與教學(xué)，積極探索探究性的學(xué)習(xí)方式。
第14---15周，4課時(shí)復(fù)習(xí)中國(guó)近現(xiàn)代史。
第16---17周，4課時(shí)復(fù)習(xí)世界歷史。
第18周，2課時(shí)。
考前強(qiáng)化訓(xùn)練。
中學(xué)歷史課教學(xué)計(jì)劃篇十一
眾所周知閱讀教科書(shū)是獲取歷史知識(shí)、提高學(xué)生成績(jī)的重要途徑，亦是培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力的重要前提。因此，教會(huì)學(xué)生閱讀教科書(shū)是歷史課堂教學(xué)的重要內(nèi)容。而指導(dǎo)學(xué)生整理、編寫(xiě)提綱，可以使學(xué)生既掌握基礎(chǔ)知識(shí)，又提高學(xué)習(xí)能力。因其在整理和自編提綱時(shí)，必須先仔細(xì)閱讀教材，了解教材中的知識(shí)點(diǎn)以及各知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系，這就使學(xué)生加深了對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解，一旦整理出準(zhǔn)確的知識(shí)結(jié)構(gòu)，知識(shí)點(diǎn)也就牢牢固定在知識(shí)結(jié)構(gòu)的枝干上，從而使知識(shí)在學(xué)生頭腦中有了整體框架，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)和記憶。
二、結(jié)合課本內(nèi)容提出問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生思維能力。
歷史對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的思維能力一直具有具有重要作用，由于一部分學(xué)生受傳統(tǒng)思想的影響，認(rèn)為歷史只需死記硬背即可，而不需理論的思考和理解，以至于他們?nèi)狈W(xué)習(xí)歷史的動(dòng)力。因此作為一名教師應(yīng)十分注意利用歷史學(xué)科內(nèi)容豐富、縱貫古今的特點(diǎn)，有針對(duì)性地從歷史知識(shí)本身提出各種具有較強(qiáng)啟發(fā)性的問(wèn)題，讓學(xué)生自己去探索解決問(wèn)題的方法，從而激發(fā)他們求知的欲望，發(fā)展他們的思維。
三、讓學(xué)生理清歷史發(fā)展線索，學(xué)會(huì)抓住學(xué)習(xí)重點(diǎn)。
歷史發(fā)展的線索就是歷史發(fā)展的規(guī)律性和重大歷史事件之間的內(nèi)在聯(lián)系，中學(xué)歷史教材的特點(diǎn)是范圍廣、頭緒雜、內(nèi)容多，牽扯到的年代、地點(diǎn)、人物事件太多，很不容易掌握，所以引導(dǎo)學(xué)生在這紛繁復(fù)雜的歷史知識(shí)中理清發(fā)展線索，提示歷史發(fā)展的規(guī)律性和重大事件之間的內(nèi)在聯(lián)系，是十分重要的。并且在理清線索的基礎(chǔ)上，還要讓學(xué)生掌握教材中的重點(diǎn)，尤其是讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何確定重點(diǎn)，這樣就比較容易抓住教材的重點(diǎn)。
四、教給學(xué)生科學(xué)的記憶方法，提高記憶效率。
歷史教學(xué)的任務(wù)之一是使學(xué)生掌握歷史基礎(chǔ)知識(shí)，所以教給學(xué)生科學(xué)的記憶方法，是很重要的。在歷史教學(xué)中，采用以下方法，不僅可以提高學(xué)生的記憶效率，并且能取得效果良好：第一，重復(fù)記憶法。讓學(xué)生把知識(shí)點(diǎn)分開(kāi)學(xué)習(xí)，當(dāng)時(shí)看一遍，一周后再?gòu)?fù)習(xí)一遍，一個(gè)月后再重復(fù)一次，記得就會(huì)比較牢固。第二，重點(diǎn)記憶法。在每一課的教學(xué)中挑出重點(diǎn)，讓學(xué)生重點(diǎn)記憶。這也發(fā)揮了教師的重要性。第三，引導(dǎo)學(xué)生記憶綱要。如美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)經(jīng)過(guò)的六件大事等。
中學(xué)歷史課教學(xué)計(jì)劃篇十二
歷史學(xué)科成績(jī)將會(huì)有一個(gè)整體的提高。
1、知識(shí)與能力目標(biāo)：在義務(wù)教育的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)歷史發(fā)展進(jìn)程中的重大歷史問(wèn)題，包括重要的歷史人物、歷史事件、歷史現(xiàn)象和歷史發(fā)展的基本脈絡(luò)。在掌握基本歷史知識(shí)的過(guò)程中，進(jìn)一步提高閱讀和通過(guò)多種途徑獲取歷史信息的能力；通過(guò)對(duì)歷史事實(shí)的分析、綜合、比較、歸納、概括等認(rèn)知活動(dòng)，培養(yǎng)歷史思維和解決問(wèn)題的能力。
2、過(guò)程與方法目標(biāo)：進(jìn)一步認(rèn)識(shí)歷史學(xué)習(xí)的一般過(guò)程。感知?dú)v史、積累歷史、理解歷史與現(xiàn)實(shí)和主動(dòng)參與的過(guò)程。掌握歷史學(xué)習(xí)的基本方法。學(xué)習(xí)歷史唯物主義的基本觀點(diǎn)和方法，論從史出，史論結(jié)合；注重探究學(xué)習(xí)，善于從不同的角度發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，積極探索解決問(wèn)題的方法，養(yǎng)成獨(dú)立思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行較為全面的比較、概括和闡釋；學(xué)會(huì)同他人合作學(xué)習(xí)和交流。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)歷史學(xué)習(xí)，進(jìn)一步了解中國(guó)國(guó)情，熱愛(ài)和繼承中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)，弘揚(yáng)和培育民族精神，激發(fā)對(duì)祖國(guó)歷史與文化的自豪感，逐步形成對(duì)國(guó)家、民族的歷史使命感和社會(huì)責(zé)任感，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義情感，樹(shù)立為祖國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)、人類(lèi)和平與進(jìn)步事業(yè)做貢獻(xiàn)的人生理想。
加深對(duì)歷史上以人為本、善待生命、關(guān)注人類(lèi)命運(yùn)的個(gè)人主義精神的理解。培養(yǎng)健康的審美情趣，努力追求真善美的人生境界。確立積極進(jìn)取的人生態(tài)度，塑造健全的人格，培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)的意志和團(tuán)結(jié)合作的精神，增強(qiáng)經(jīng)受挫折、適應(yīng)生存環(huán)境的能力。進(jìn)一步樹(shù)立崇尚科學(xué)精神，堅(jiān)定求真、求實(shí)和創(chuàng)新的科學(xué)態(tài)度。
認(rèn)識(shí)人類(lèi)社會(huì)發(fā)展的統(tǒng)一性和多樣性，理解和尊重世界各地區(qū)、各國(guó)、各民族的文化傳統(tǒng)，汲取人類(lèi)創(chuàng)造的優(yōu)秀文明成果，進(jìn)一步形成開(kāi)放的世界意識(shí)。
在教學(xué)過(guò)程中，實(shí)現(xiàn)上述三維課程目標(biāo)是一個(gè)不可分割、相互交融、相互滲透的連續(xù)過(guò)程和有機(jī)整體。
1、深入鉆研新課程教材，依據(jù)歷史課程目標(biāo)，針對(duì)學(xué)校和學(xué)生的實(shí)際，精心地設(shè)計(jì)歷史教學(xué)課堂。在集體研究的基礎(chǔ)上備大綱、備教材、備學(xué)生、備教法。
2、認(rèn)真教好每一堂課。上課是整個(gè)教學(xué)的中心環(huán)節(jié)，靈活安排必修課和選修課的教學(xué)順序，把創(chuàng)新教育和素質(zhì)教育引入課堂，采用問(wèn)題教學(xué)法和討論法，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)，激活學(xué)生思維。同時(shí)重視基礎(chǔ)知識(shí)，搞好學(xué)科內(nèi)專題研究。在教學(xué)過(guò)程中，構(gòu)建知識(shí)體系，注重知識(shí)遷移，培養(yǎng)對(duì)歷史事實(shí)的分析、綜合、比較、歸納、概括等能力和歷史思維能力。
3、關(guān)愛(ài)學(xué)生，以情動(dòng)人，耐心輔導(dǎo)每一個(gè)學(xué)生，認(rèn)真批閱學(xué)生的每一次作業(yè)。搞好對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，及時(shí)反饋教學(xué)，同時(shí)促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
4、采用“情境教學(xué)”，精心設(shè)計(jì)多媒體課件，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的積極性，在愉快中學(xué)到知識(shí)。相互配合學(xué)校進(jìn)行綜合知識(shí)競(jìng)賽，開(kāi)辟第二課堂，拓寬學(xué)生視野，培養(yǎng)學(xué)生能力，提高學(xué)生綜合素質(zhì)，以應(yīng)對(duì)高考的挑戰(zhàn)。
5、結(jié)合實(shí)際，開(kāi)辟第二課堂。本學(xué)期要求學(xué)生進(jìn)行適量的課外閱讀和歷史調(diào)查活動(dòng)，收集相關(guān)史料，撰寫(xiě)歷史習(xí)作和制作歷史課件等。重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力、語(yǔ)言文字表達(dá)能力、收集和處理信息的能力，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手和動(dòng)腦的綜合能力，逐步形成歷史唯物主義和辯證唯物主義觀點(diǎn)。
本學(xué)期主要任務(wù)是完成普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)《歷史1必修》內(nèi)容。本冊(cè)教科書(shū)講述的是人類(lèi)政治文明發(fā)展史，共有八個(gè)專題。
政治活動(dòng)是人類(lèi)社會(huì)生活的重要組成部分。它與社會(huì)經(jīng)濟(jì)、文化活動(dòng)密切相關(guān)，相互作用。了解中外歷史上重要政治制度、重大政治事件及重要?dú)v史人物，探討其在人類(lèi)歷史進(jìn)程中的作用及其影響，汲取必要的歷史經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。
本模塊的學(xué)習(xí)要點(diǎn)：
1、古代中國(guó)的政治制度；
2、古代希臘羅馬的政治制度；
3、近代西方資本主義政治制度的確立與發(fā)展；
4、近代中國(guó)反侵略、求民主的潮流；
5、從科學(xué)社會(huì)主義理論到社會(huì)主義制度的建立；
6、現(xiàn)代中國(guó)的政治建設(shè)與祖國(guó)統(tǒng)一；
7、現(xiàn)代中國(guó)的對(duì)外關(guān)系；
8、當(dāng)今世界政治格局的多極化趨勢(shì)。
通過(guò)學(xué)習(xí)，了解人類(lèi)歷史上重要政治制度、政治事件及其代表人物等基本史實(shí)，正確認(rèn)識(shí)歷史上的階級(jí)、階級(jí)關(guān)系和階級(jí)斗爭(zhēng)，認(rèn)識(shí)人類(lèi)社會(huì)發(fā)展的基本規(guī)律；學(xué)習(xí)搜集歷史上有關(guān)政治活動(dòng)方面的資料，并能進(jìn)行初步的歸納與分析；學(xué)會(huì)從歷史的角度來(lái)看待不同政治制度的產(chǎn)生、發(fā)展及其歷史影響，理解政治變革是社會(huì)歷史發(fā)展多種因素共同作用的結(jié)果，并能對(duì)其進(jìn)行科學(xué)的評(píng)價(jià)與解釋；理解從專制到民主、從人治到法治是人類(lèi)社會(huì)一個(gè)漫長(zhǎng)而艱難的歷史過(guò)程，樹(shù)立為社會(huì)主義政治文明建設(shè)而奮斗的人生理想。
周次內(nèi)容課時(shí)。
《第一單元古代中國(guó)的政治制度》。
第1周。
第1課夏商周的政治制度1。
第2課秦朝中央集權(quán)制度的形成1。
第2周。
第3課從漢至元政治制度的演變1。
第4課明清君主專制的加強(qiáng)1。
《第二單元古代希臘羅馬的政治制度》1。
第3周。
第5課古代希臘的民主政治。
第6課羅馬法的起源與發(fā)展1。
第4周活動(dòng)課黑暗的西歐中世紀(jì)2。
《第三單元近代西方資本主義政治制度的確立與發(fā)展》。
第5周。
第7課英國(guó)君主立憲制的建立1。
第8課美國(guó)聯(lián)邦政府的建立。
第6周。
第9課資本主義政治制度在歐洲大陸的擴(kuò)展1。
《第四單元近代中國(guó)反侵略、求民主的潮流》。
第10課鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)1。
第7周。
第11課太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)1。
第8周。
第12課甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)和八國(guó)聯(lián)軍侵華2。
第8周。
第13課辛亥革命1。
第9周。
第14課新民主主義革命的崛起2。
第10周。
第15課國(guó)共的十年對(duì)峙1。
第16課抗日戰(zhàn)爭(zhēng)1。
第11周。
第17課解放戰(zhàn)爭(zhēng)1。
《第五單元從科學(xué)社會(huì)主義理論到社會(huì)主義制度的確立》。
第18課馬克思主義的誕生1。
第12周。
第19課俄國(guó)十月革命的勝利1。
《第六單元現(xiàn)代中國(guó)的政治建設(shè)與祖國(guó)統(tǒng)一》。
第20課新中國(guó)的民主政治建設(shè)2。
第13周。
第21課民主政治建設(shè)的曲折發(fā)展1。
第22課祖國(guó)統(tǒng)一大業(yè)1。
《第七單元現(xiàn)代中國(guó)的對(duì)外關(guān)系》。
第14周。
第23課新中國(guó)初期的外交1。
第24課開(kāi)創(chuàng)外交新局面1。
《第八單元當(dāng)今世界政治格局的多極化趨勢(shì)》。
第15周。
第25課兩極世界的形成1。
第26課世界多極化趨勢(shì)的出現(xiàn)1。
第16周。
第27課世紀(jì)之交的世界格局1。
這節(jié)課的組織安排也同樣是在力求體現(xiàn)新課程的理念和要求，同時(shí)也照顧到了學(xué)生的實(shí)際情況和高考。但也同樣存在著時(shí)間安排的問(wèn)題。
中學(xué)歷史課教學(xué)計(jì)劃篇十三
各位老師，上午好！今天我說(shuō)課的內(nèi)容是綜合探究課《從地球儀上看世界》，選自人教版初中《歷史與社會(huì)》七年級(jí)上冊(cè)第二單元。下面我先說(shuō)說(shuō)我對(duì)教材的分析。
一、教材分析。
《歷史與社會(huì)》是一門(mén)綜合課程，七年級(jí)上冊(cè)主要是學(xué)習(xí)地理基礎(chǔ)知識(shí)，本課是第二單元《人類(lèi)共同生活的世界》的綜合探究課。課程內(nèi)容包括“觀察地球儀”和“使用地球儀”兩個(gè)部分。主要目的是要讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行自主性探究學(xué)習(xí)。通過(guò)觀察地球儀，掌握有關(guān)地球儀的基本常識(shí)，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)地球，把以前自己頭腦中對(duì)地球的平面地圖印象轉(zhuǎn)化為立體的空間印象。同時(shí)也鍛煉自己的觀察能力、空間思維能力、想像能力。繼而通過(guò)“使用地球儀”，熟悉并能運(yùn)用地球儀的基本功能，利用經(jīng)緯網(wǎng)來(lái)確定地理位置，分析地理環(huán)境特征，鍛煉實(shí)踐能力。
二、學(xué)情分析。
關(guān)于地球的知識(shí)，本單元的前三課已有學(xué)習(xí)，對(duì)于地球儀，學(xué)生也不陌生。致于對(duì)地球儀進(jìn)行深入細(xì)致的觀察，進(jìn)而形成對(duì)地球的立體性理解，尤其是對(duì)地球儀的功能及使用基本沒(méi)有實(shí)踐過(guò)。因此課程內(nèi)容對(duì)七年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)是既熟悉又陌生，作為學(xué)生自主性探究學(xué)習(xí)的課題，容易激發(fā)學(xué)生的興趣和探究欲望，具有較好的可行性。
【基于上述分析，根據(jù)我對(duì)課標(biāo)的理解，我確定了本課的教學(xué)目標(biāo)，首先是知識(shí)目標(biāo)。】。
三、教學(xué)目標(biāo)。
1、知識(shí)目標(biāo)：
本課的課標(biāo)對(duì)知識(shí)目標(biāo)的要求就是一句話：知道地球儀的特點(diǎn)，要知道地球儀的特點(diǎn)，就必須先了解它的基本常識(shí)，因此我將本課的知識(shí)目標(biāo)設(shè)計(jì)為：通過(guò)觀察地球儀，掌握有關(guān)地球儀的基本常識(shí)，比如：地軸、經(jīng)線、緯線、經(jīng)緯網(wǎng)、南北極、時(shí)差、地球上的五帶、南北半球、東西半球等。
2、能力目標(biāo)：
課標(biāo)中對(duì)能力目標(biāo)的要求有句話：一是知道地球儀的功能。二是學(xué)會(huì)恰當(dāng)運(yùn)用表示地理方位和位置的術(shù)語(yǔ)。功能也就是作用，其實(shí)就是讓學(xué)生知道怎能樣使用地球儀，因此我確定了兩個(gè)層次的能力目標(biāo)：
（1）通過(guò)觀察地球儀，了解地球儀的基本常識(shí)，并形成對(duì)地球的立體性理解。從而鍛煉學(xué)生的觀察能力、空間思維能力和想象力。（2）通過(guò)自主探究和實(shí)習(xí)作業(yè)法，讓學(xué)生學(xué)會(huì)使用地球儀，能運(yùn)用經(jīng)緯網(wǎng)確定位置并分析地理環(huán)境特點(diǎn)。能恰當(dāng)運(yùn)用表示地理方位和位置的術(shù)語(yǔ)。鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力。
3、情感態(tài)度和價(jià)值觀。
四、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：（教學(xué)重點(diǎn)）：經(jīng)緯線概念、特點(diǎn)、經(jīng)緯度劃分。（因?yàn)檫@是關(guān)于地球儀的最重要內(nèi)容，也是形成學(xué)生能力的關(guān)鍵性知識(shí)。）。
教學(xué)難點(diǎn)為：東西半球劃分；利用經(jīng)緯網(wǎng)確定位置、分析地理環(huán)境特點(diǎn)。
（因?yàn)檫@是地球儀最重要的基本功能，也是鍛煉學(xué)生實(shí)踐能力的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。）。
五、教法、學(xué)法：
根據(jù)新課程的要求、本課課程設(shè)計(jì)和內(nèi)容特點(diǎn)，我采用的教學(xué)方法有：直觀教學(xué)法、啟發(fā)式教學(xué)法和實(shí)習(xí)作業(yè)法。
學(xué)生學(xué)法是：自主學(xué)習(xí)法、小組合作學(xué)習(xí)法、探究學(xué)習(xí)法相結(jié)合。
【為了讓課堂既輕松又高效，師生都需要認(rèn)真做好課前準(zhǔn)備】。
六、課前準(zhǔn)備。
教師的準(zhǔn)備：
（1）整合地球儀和環(huán)境污染的相關(guān)圖片、文字及數(shù)字資料，依據(jù)教學(xué)目的和內(nèi)容設(shè)計(jì)制作課件。（2）設(shè)計(jì)兩個(gè)表格：一是“經(jīng)線與緯線比較表”，一個(gè)是“經(jīng)度和緯度比較表”。（3）選編一道有關(guān)“使用地球儀”的作業(yè)題。
學(xué)生的準(zhǔn)備：
（1）每人準(zhǔn)備一個(gè)小型地球儀。
（2）根據(jù)課本上設(shè)計(jì)好的問(wèn)題進(jìn)行課前預(yù)習(xí)。
最后一個(gè)部分也是最重要的部分就是課堂教學(xué)過(guò)程。
七、課堂教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：
本課的教學(xué)方法與設(shè)計(jì)思路：
我的課堂教學(xué)過(guò)程是依據(jù)本課的課程特點(diǎn)來(lái)設(shè)計(jì)的。本課是綜合探究課，主題是，通過(guò)了解地球儀來(lái)進(jìn)一步認(rèn)識(shí)世界。教材以一系列由淺入深的問(wèn)題設(shè)計(jì)來(lái)幫助學(xué)生明確每個(gè)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)任務(wù)。而且教材資料詳實(shí)，以問(wèn)題的解決來(lái)促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。因此我在本課的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)中注重了三點(diǎn)：一是緊緊依托教材，二是把握好“學(xué)生主體參與”這個(gè)關(guān)鍵，三是充分發(fā)揮好老師在問(wèn)題解決中的啟發(fā)指導(dǎo)作用和。
總結(jié)。
評(píng)價(jià)中的把關(guān)作用?；谶@一情況我將本課的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)為三個(gè)環(huán)節(jié)：
首先是導(dǎo)入新課，我采用直接導(dǎo)入法，讓學(xué)生看自己桌上的地球儀。（因?yàn)檫@時(shí)學(xué)生的注意力早已集中在自己的地球儀上了。）直接把學(xué)生引進(jìn)第一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。
第一環(huán)節(jié)：觀察地球儀。在這一環(huán)節(jié)中，以學(xué)生個(gè)別學(xué)習(xí)和小組合作學(xué)習(xí)為基本形式；以課本資料、老師提供的資料和地圖冊(cè)為依托；以教材中設(shè)計(jì)的問(wèn)題為載體；以掌握地球儀的基本常識(shí)，理解其特點(diǎn)為主要學(xué)習(xí)任務(wù)。
設(shè)計(jì)意圖是：落實(shí)知識(shí)目標(biāo)，突出重點(diǎn)，為后面“使用地球儀”作好鋪墊。
具體操作分三個(gè)步驟進(jìn)行：
第一步：學(xué)生個(gè)別學(xué)習(xí)，粗看地球儀，認(rèn)識(shí)地球儀與地球的區(qū)別。
第二步：學(xué)生通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，掌握經(jīng)緯線的概念和特點(diǎn)，東西半球、南北半球的劃分方法，進(jìn)而理解地球儀的特點(diǎn)。
第三步：疏理知識(shí)，強(qiáng)化重點(diǎn)。讓學(xué)生填老師設(shè)計(jì)的關(guān)于經(jīng)線與緯線，經(jīng)度與緯度的對(duì)比表。
（在這個(gè)環(huán)節(jié)中，學(xué)生對(duì)經(jīng)緯線規(guī)律和特點(diǎn)的總結(jié)可能會(huì)有些困難，教師要加強(qiáng)啟發(fā)指導(dǎo)；另外，每個(gè)步驟中老師都要組織學(xué)生展示交流自己的學(xué)習(xí)結(jié)果并進(jìn)行總結(jié)評(píng)價(jià)）。
通過(guò)第一個(gè)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，學(xué)生基本掌握了地球儀的特點(diǎn)，為下一步使用地球儀作好了鋪墊。
第二環(huán)節(jié)：使用地球儀。在這一環(huán)節(jié)中，以學(xué)生自主探究和實(shí)習(xí)作業(yè)法為基本形式；以課本上的兩個(gè)案例和老師設(shè)計(jì)的作業(yè)題為載體；以掌握地球儀的功能，利用經(jīng)緯網(wǎng)確定地理位置并分析地理環(huán)境特點(diǎn)，熟悉并能恰當(dāng)運(yùn)用表示地理方位和位置的術(shù)語(yǔ)為主要學(xué)習(xí)任務(wù)。設(shè)計(jì)意圖是：落實(shí)能力目標(biāo)，突破教學(xué)難點(diǎn)。
具體操作也分三個(gè)步驟進(jìn)行：讓學(xué)生有步驟地完成三個(gè)案例。
每個(gè)案例的操作方法是：請(qǐng)兩位同學(xué)到黑板上演示，其他同學(xué)在課堂練習(xí)本上做，先進(jìn)行小組內(nèi)交流，最后老師組織全體同學(xué)共同進(jìn)行評(píng)價(jià)總結(jié)。
通過(guò)以上兩個(gè)環(huán)節(jié)的探究學(xué)習(xí)，知識(shí)和能力目標(biāo)得到了很好的落實(shí)，下面我要落實(shí)第三個(gè)教學(xué)目標(biāo)，就是情感態(tài)度價(jià)值觀。這一個(gè)環(huán)節(jié)的主題是對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育。
第三環(huán)節(jié)：加強(qiáng)環(huán)保意識(shí)教育。
首先，老師展示一組環(huán)境污染及其嚴(yán)重危害的圖片、文字、數(shù)字資料，讓學(xué)生在獲得地球污染的觸目驚心的直觀體驗(yàn)基礎(chǔ)上，反思自己平時(shí)在愛(ài)護(hù)環(huán)境中行為。
最后老師以幾組環(huán)境保護(hù)的宣傳語(yǔ)和動(dòng)情的總結(jié)，來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)護(hù)環(huán)境的動(dòng)員。使學(xué)生意識(shí)到保護(hù)地球，愛(ài)護(hù)環(huán)境的緊迫性，增強(qiáng)個(gè)人責(zé)任意識(shí)。
以上就是我的整個(gè)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)。最后是課后作業(yè)：完成同步練習(xí)冊(cè)上習(xí)題。
總結(jié)起來(lái)，在這堂課中，通過(guò)三個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)，使學(xué)生在知識(shí)上獲得了對(duì)地球儀和地球的深入了解；在能力上獲得了觀察能力、空間思維能力、實(shí)踐能力的鍛煉；在情感方面體會(huì)了地球母親對(duì)人類(lèi)生活的偉大意義，認(rèn)識(shí)到了保護(hù)地球，人人有責(zé)，從我做起的重要性。
我的說(shuō)課完畢，謝謝各位老師！
中學(xué)歷史課教學(xué)計(jì)劃篇十四
一、教學(xué)內(nèi)容：
本學(xué)期的世界史教學(xué)內(nèi)容分為八個(gè)單元，討論世界近現(xiàn)代史。一共21節(jié)課，每節(jié)課一課時(shí)。
二、景物分析依據(jù)：
本學(xué)期，我們將按照學(xué)校工作精神，以全面實(shí)施、全面推進(jìn)素質(zhì)教育為原則，在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)下，以課改內(nèi)容為樣板，以考試開(kāi)創(chuàng)新局面為突破口，加強(qiáng)常規(guī)教學(xué)研究，深化高三歷史教學(xué)開(kāi)創(chuàng)新局面，全力提升教學(xué)質(zhì)量。
三、年級(jí)和班級(jí)現(xiàn)狀分析：
三年級(jí)的情況是：不積極，不善于說(shuō)話，打架硬，死板。雖然大部分系里的學(xué)生都能在課堂上扭轉(zhuǎn)老師的思路，但還是有學(xué)生回答問(wèn)題跑調(diào)，放出來(lái)也拿不回來(lái)。今年年初三情況如下：尾大年三十，尖子生少，中低年級(jí)不及格率高，尤其是初三(5)班男生數(shù)量多。學(xué)習(xí)崗位不禮貌，習(xí)慣差，熟悉度不足，很難達(dá)到100%通過(guò)率政策?？偟膩?lái)說(shuō)，有些人不愿意學(xué)習(xí)，智力低下。所以，今年歷史期末考試成功的擔(dān)子很重，意味著每節(jié)課都要在教學(xué)上下大功夫準(zhǔn)備，每一個(gè)課件都要做好，課堂也要實(shí)時(shí)鞏固消化，爭(zhēng)取每節(jié)課都有實(shí)效。
四、本學(xué)期的要求和努力實(shí)現(xiàn)的方針：
1、加深對(duì)《歷史教學(xué)大綱》和現(xiàn)行教材的理解，提高教學(xué)質(zhì)量。把握課堂45分鐘效率，在教學(xué)中貫徹全面性、系統(tǒng)性、準(zhǔn)確性、全面性、科學(xué)性、鞏固性原則。要做到言簡(jiǎn)意賅、概念清晰、組織清晰、重點(diǎn)突出、難點(diǎn)明確，認(rèn)真落實(shí)三個(gè)基礎(chǔ)，打好基礎(chǔ)，開(kāi)發(fā)學(xué)生智力，培養(yǎng)學(xué)生能力。
2、做好后進(jìn)生的個(gè)體教育，從圈定禮貌開(kāi)始，積極介入課堂閱讀、思考、實(shí)踐活動(dòng)，讓他們的成績(jī)基本走得更遠(yuǎn)。
3、深入學(xué)習(xí)和體會(huì)期末考試各種題型的特點(diǎn)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)和練習(xí)。比如，升學(xué)成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生，要把重點(diǎn)放在思維和分析能力上，學(xué)習(xí)比較努力的學(xué)生，要把重點(diǎn)放在掌握教學(xué)大綱要求的基本常識(shí)和基本能力上，這樣期末考試才能順利通過(guò)。
4、加強(qiáng)教育科研，理論聯(lián)系實(shí)際，做好歷史研究。
5、注重創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，積極探索多樣化的教學(xué)形式和方式，豐富經(jīng)營(yíng)人文的美學(xué)和歷史古跡，并豐富歷史課堂內(nèi)容。
6、注重教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)方法的多樣化和現(xiàn)代化。積極運(yùn)用幻燈片放映、投影、錄音、錄像、電影、模具多媒體、收藏等。用于輔助教學(xué)。
7、認(rèn)真對(duì)待，積極參加市教育局組織的各類(lèi)教與學(xué)活動(dòng)，豐富自己的業(yè)務(wù)水平，提高自己的教學(xué)水平。
具體做法：
1、夯實(shí)基礎(chǔ)培養(yǎng)學(xué)生能力。
本學(xué)期三年級(jí)的歷史內(nèi)容是世界現(xiàn)代史。梳理各階段的歷史線索，總結(jié)各階段的歷史特點(diǎn)，尋找人類(lèi)歷史成長(zhǎng)的規(guī)律，是本學(xué)期教學(xué)最重要的內(nèi)容。因此，要夯實(shí)基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生檢驗(yàn)歷史成長(zhǎng)的學(xué)科，從而培養(yǎng)學(xué)生的能力。
2、注重問(wèn)題教學(xué)提高學(xué)生思維品質(zhì)。
智力的重點(diǎn)是思考，思考的起點(diǎn)是提問(wèn)。如何提出有質(zhì)量的問(wèn)題是本學(xué)期課堂教學(xué)主要研究的目標(biāo)。每節(jié)課提出的問(wèn)題必須從教學(xué)方針的分類(lèi)入手，由淺入深，由易到難，從思維的廣度和深度到敏捷性。
3、以多媒體教學(xué)為突破口提高學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣。
本學(xué)期，按照學(xué)校的計(jì)劃，信息技術(shù)的運(yùn)用是一項(xiàng)主要內(nèi)容，為響應(yīng)學(xué)校的要求，我努力以不雅觀、生動(dòng)的多媒體教學(xué)風(fēng)格改進(jìn)以往的教學(xué)，努力讓自己的學(xué)科成為學(xué)生喜愛(ài)的學(xué)科，在課堂教學(xué)中朝著快樂(lè)、活潑、有趣的目標(biāo)全力以赴。
4、在課程改革理念的指導(dǎo)下，探索新教材。
新教材插圖多，審美性強(qiáng)，能力要求高。因此，我們準(zhǔn)備好好學(xué)習(xí)這本教材，呈現(xiàn)自己的教學(xué)特色。
5、研究班級(jí)類(lèi)型，學(xué)習(xí)多元智能理論，并用它來(lái)指導(dǎo)你的教學(xué)實(shí)踐。
三月份教第二卷世界歷史，
四月份我復(fù)習(xí)了《中國(guó)歷史》第一卷和第二卷。
五月查閱了《世界歷史》第一卷和第二卷，
六月全面復(fù)習(xí)準(zhǔn)備考試。
中學(xué)歷史課教學(xué)計(jì)劃篇十五
（一）。
教學(xué)。
目的：
1：讓學(xué)生了解畫(huà)蛇添足這個(gè)成語(yǔ)。
2:讓學(xué)生能從這個(gè)成語(yǔ)中學(xué)到一個(gè)道理：做事要把握尺度和火候，不要多此一舉。
成語(yǔ)內(nèi)容：古代楚國(guó)有個(gè)貴族，祭過(guò)祖宗以后，把一壺祭酒賞給前來(lái)幫忙的門(mén)客。門(mén)客們互相商量說(shuō)：“這壺酒大家都來(lái)喝則不夠，一個(gè)人喝則有余。讓咱們各自在地上比賽畫(huà)蛇，誰(shuí)先畫(huà)好，誰(shuí)就喝這壺酒?！庇幸粋€(gè)人最先把蛇畫(huà)好了。他端起酒壺正要喝，卻得意洋洋地左手拿著酒殼，右手繼續(xù)畫(huà)蛇，說(shuō)：“我能夠再給它添上幾只腳呢！”可是沒(méi)等他把腳畫(huà)完，另一個(gè)人已把蛇畫(huà)成了。那人把壺?fù)屵^(guò)去，說(shuō)：“蛇本來(lái)是沒(méi)有腳的，你怎么能給它添腳呢！”說(shuō)罷，便把壺中的酒喝了下去。
那個(gè)給蛇添腳的人終于失掉了到嘴的那壺酒。
相關(guān)知識(shí)：蛇是無(wú)足爬行動(dòng)物的總稱，屬于爬行綱有鱗目蛇亞目的總稱。正如所有爬行類(lèi)一樣，蛇類(lèi)全身布滿鱗片。所有蛇類(lèi)都是肉食性動(dòng)物。目前全球共有3,000多種蛇類(lèi)。身體細(xì)長(zhǎng)，四肢退化，無(wú)可活動(dòng)的眼瞼，無(wú)耳孔，無(wú)四肢，無(wú)前肢帶，身體表面覆蓋有鱗。部分有毒，但大多數(shù)無(wú)毒。
教學(xué)方法：講述法。
教學(xué)步驟（及注意事項(xiàng)）：
1：上課前五分鐘，在黑板上畫(huà)兩條蛇，一條有腳，一條無(wú)腳。
2:上課后，問(wèn)學(xué)生們“你們認(rèn)為蛇有沒(méi)有腳??？”，然后告訴正確答案，再介紹有關(guān)蛇的知識(shí)。
3：通過(guò)“為什么老師畫(huà)了一條有腳的蛇”來(lái)引入這節(jié)課的內(nèi)容。
4：故事講完后，讓學(xué)生對(duì)那個(gè)“添足”的人來(lái)評(píng)價(jià)一下，自己來(lái)引導(dǎo)他們，讓他們能夠在這個(gè)故事里面學(xué)到一些知識(shí)。
（二）教學(xué)目的：
1：讓學(xué)生了解揠苗助長(zhǎng)這個(gè)成語(yǔ)。
2：讓學(xué)生能從這個(gè)成語(yǔ)中學(xué)到一個(gè)道理：客觀事物的發(fā)展自有它的規(guī)律，純靠良好的愿望和熱情是不夠的，很可能效果還會(huì)與主觀愿望相反。
教學(xué)步驟（及注意事項(xiàng)）：
1：通過(guò)問(wèn)他們“你們看到過(guò)你們的家人是怎樣種禾苗的嗎”來(lái)引出本節(jié)課的內(nèi)容。2：先給他們講正常禾苗的生長(zhǎng)過(guò)程，再講這個(gè)揠苗助長(zhǎng)的故事。
3:通過(guò)兩種方式的對(duì)比，來(lái)讓學(xué)生們討論兩種不同的方式得到兩種不同結(jié)果的原因。
第二節(jié)課。
講掩耳盜鈴、守株待兔。
（一）教學(xué)目的：
1：讓學(xué)生了解掩耳盜鈴這個(gè)成語(yǔ)。
2：讓學(xué)生能從這個(gè)成語(yǔ)中學(xué)到一個(gè)道理：對(duì)客觀存在的現(xiàn)實(shí)不正視、不研究，采取閉目塞聽(tīng)的態(tài)度，這是自欺欺人，終究會(huì)自食苦果的。
成語(yǔ)內(nèi)容：春秋時(shí)期，晉國(guó)貴族智伯滅掉了范式。有人趁機(jī)跑到范式家里想偷點(diǎn)東西，看見(jiàn)院子里吊著一口大鐘。鐘是用上等青銅鑄成的，造型和圖案都很精美。小偷心里高興極了，想把這口精美的大鐘背會(huì)自己家去，可是鐘又大又重，怎么也挪不動(dòng)。他想來(lái)想去，只有一個(gè)辦法，那就是把鐘敲碎，咣的一聲響，把他嚇了一大跳。小偷桌慌，心想這下糟了，這鐘聲不就等于告訴我正在這里偷鐘嗎？他心想一急，身子一下子撲到了鐘上，張開(kāi)雙臂想捂住鐘聲，可鐘聲有怎么捂得住呢！鐘聲依然悠悠地傳向遠(yuǎn)方。他越聽(tīng)越害怕，不由自主地抽回雙手，使勁捂住自己的耳朵。“咦，鐘聲變小了，聽(tīng)不見(jiàn)了！”小偷高興起來(lái)，“妙極了！把耳朵捂住不就聽(tīng)不見(jiàn)鐘聲了嗎！”他立刻找來(lái)兩個(gè)布團(tuán)，把耳朵塞住，心想，這下誰(shuí)也聽(tīng)不見(jiàn)鐘聲了，一下一下，鐘聲響亮地傳到很遠(yuǎn)的地方。人們聽(tīng)到鐘聲蜂擁而至把小偷抓住了。教學(xué)步驟（及注意事項(xiàng)）:1：通過(guò)問(wèn)“你們有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)鈴鐺？你們知道怎么才能聽(tīng)不見(jiàn)鈴鐺的響聲嗎？”來(lái)引出這節(jié)課的內(nèi)容。
2：故事講完后，讓學(xué)生對(duì)故事中的主人公的性格及行為進(jìn)行討論。
(二）。
教學(xué)目的：
1：讓學(xué)生了解守株待兔這個(gè)成語(yǔ)。
2：讓學(xué)生能從這個(gè)成語(yǔ)中學(xué)到一個(gè)道理：我們不要死守著一個(gè)簡(jiǎn)單的道理,一時(shí)的幸運(yùn)不代表永久的幸運(yùn)。
成語(yǔ)內(nèi)容：宋國(guó)有一個(gè)農(nóng)民，每天在田地里勞動(dòng)。有一天，這個(gè)農(nóng)夫正在地里干活，突然一只野兔從草叢中竄出來(lái)。野兔因見(jiàn)到有人而受了驚嚇。它拼命地奔跑，不料一下子撞到農(nóng)夫地頭的一截樹(shù)根上，折斷脖子死了。農(nóng)夫便放下手中的農(nóng)活，走過(guò)去撿起死兔子，他非常慶幸自己的好運(yùn)氣。
晚上回到家，農(nóng)夫把死兔交給妻子。妻子做了香噴噴的野兔肉，兩口子有說(shuō)有笑美美地吃了一頓。
第二天，農(nóng)夫照舊到地里干活，可是他再不像以往那么專心了。他干一會(huì)兒就朝草叢里瞄一瞄、聽(tīng)一聽(tīng)，希望再有一只兔子竄出來(lái)撞在樹(shù)樁上。就這樣，心不在焉地干了一天活，該鋤的地也沒(méi)鋤完。直到天黑也沒(méi)見(jiàn)到有兔子出來(lái)，他很不甘心地回家了。
后來(lái)，農(nóng)夫每天就這樣守在樹(shù)樁邊，希望再撿到兔子，然而他始終沒(méi)有再得到。但農(nóng)田里的苗因他而枯萎了。農(nóng)夫因此成了宋國(guó)人議論的笑柄。教學(xué)步驟（及注意事項(xiàng)）:1:通過(guò)問(wèn)“你們有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)兔子？見(jiàn)過(guò)的次數(shù)多嗎？”來(lái)引出這節(jié)課的內(nèi)容。2：故事講完后，讓學(xué)生對(duì)故事中的主人公的性格及行為進(jìn)行討論。
第三節(jié)課講驚弓之鳥(niǎo)、鷸蚌相爭(zhēng)。
（一）教學(xué)目的：
1：讓學(xué)生了解驚弓之鳥(niǎo)這個(gè)成語(yǔ)。
2：讓學(xué)生能從這個(gè)成語(yǔ)中學(xué)到一個(gè)道理：要善于觀察，勤于思考。
成語(yǔ)內(nèi)容：戰(zhàn)國(guó)時(shí)，魏國(guó)有一個(gè)叫更羸的射箭能手。有一天，更羸與魏王在京臺(tái)之下，看見(jiàn)有一只鳥(niǎo)從頭頂上飛過(guò)。更羸對(duì)魏王說(shuō)：“大王，我可以不用箭，只要拉一下弓，這只大雁就能掉下來(lái)。”“射箭能達(dá)到這樣的功夫？”魏王問(wèn)。更羸說(shuō)道：“可以。”
說(shuō)話間，有雁從東方飛來(lái)。當(dāng)雁飛近時(shí)，只見(jiàn)更羸舉起弓，不用箭，拉了一下弦，隨著“咚”的一聲響，正飛著的大雁就從半空中掉了下來(lái)。魏王看到后大吃一驚，連聲說(shuō)：“真有這樣的事情！”便問(wèn)更羸不用箭怎么將空中飛著的雁射下來(lái)的。更羸對(duì)魏王講：“沒(méi)什么，這是一只受過(guò)箭傷的大雁。”“你怎么知道這只大雁受過(guò)箭傷呢？”魏王更加奇怪了。更羸繼續(xù)對(duì)魏王說(shuō)：“這只大雁飛得慢，叫得悲?！备又v：“，叫得悲是因?yàn)樗x開(kāi)同伴已很久了。傷口在作痛，還沒(méi)有好，它心里又害怕。當(dāng)聽(tīng)到弓弦聲響后，害怕再次被箭射中，于是就拼命往高處飛。一使勁，本來(lái)未愈的傷口又裂開(kāi)了，疼痛難忍，再也飛不動(dòng)了，就從空中掉了下來(lái)?！苯虒W(xué)步驟（及注意事項(xiàng)）：
1：通過(guò)問(wèn)“你們有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)大雁？你們玩過(guò)弓嗎？”來(lái)引出這節(jié)課的內(nèi)容。2：故事講完后，讓學(xué)生對(duì)故事中的主人公進(jìn)行討論。3：給學(xué)生講我們從這個(gè)故事中學(xué)習(xí)的道理。
（二）教學(xué)目的：
1：讓學(xué)生了解鷸蚌相爭(zhēng)這個(gè)成語(yǔ)。2：讓學(xué)生能從這個(gè)成語(yǔ)中學(xué)到一個(gè)道理：同志之間、朋友之間，應(yīng)當(dāng)團(tuán)結(jié)互助，而不應(yīng)當(dāng)勾心斗角，要看清和對(duì)付共同的敵人。否則，就必然會(huì)造成可乘之機(jī)，讓敵人鉆了空子，彼此都遭受災(zāi)難。
成語(yǔ)內(nèi)容：一只蚌出來(lái)曬太陽(yáng)，一只鷸飛來(lái)啄它的肉，蚌馬上合上，夾住了鷸的嘴。鷸說(shuō)：“今天不下雨，明天不下雨，你就會(huì)干死?！焙影鲆矊?duì)鷸說(shuō)：“今天你的嘴出不去，明天你的嘴出不去，你就會(huì)餓死。”鷸和蚌都不肯互相放棄，這時(shí)一個(gè)漁夫，于是漁夫便把它們一起抓走了。
教學(xué)步驟（及注意事項(xiàng)）：
1:通過(guò)問(wèn)“你們有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)鷸和蚌”來(lái)引出本節(jié)課的內(nèi)容。2;簡(jiǎn)單地介紹一下鷸和蚌。
3：故事講完后，先讓學(xué)生們討論，然后講故事的寓意。
第四節(jié)課。
講愚公移山、鐵杵磨針。
（一）教學(xué)目的：
1：讓學(xué)生了解愚公移山這個(gè)成語(yǔ)。
教學(xué)步驟（及注意事項(xiàng)）：
1:通過(guò)問(wèn)“你們能移動(dòng)山嗎？”來(lái)引出本節(jié)課的內(nèi)容。2:故事講完后，讓學(xué)生討論愚公的行為。
（二）教學(xué)目的：
1:讓學(xué)生了解鐵杵磨針這個(gè)成語(yǔ)。
2：讓學(xué)生能從這個(gè)成語(yǔ)中學(xué)到一個(gè)道理：只要有決心，肯下功夫，多么難的事也能做成功。
成語(yǔ)內(nèi)容：傳說(shuō)李白在山中讀書(shū)的時(shí)候，沒(méi)有完成好自己的學(xué)業(yè)，就放棄學(xué)習(xí)離開(kāi)了。他路過(guò)一條小溪，遇見(jiàn)一位老婦人，她正在那里磨一根鐵棒，李白感到奇怪，于是就問(wèn)這位老婦人在干什么。老婦人說(shuō)：“要把這根鐵棒磨成針?！崩畎妆凰男袨楦袆?dòng)，就回去完成學(xué)業(yè)。教學(xué)步驟（及注意事項(xiàng)）：
1:通過(guò)問(wèn)“你們見(jiàn)過(guò)針嗎？”來(lái)引出本節(jié)課的內(nèi)容。
2:故事講完后，讓學(xué)生講老婦人與愚公對(duì)比一下，分析出兩人的共同點(diǎn)。
第五節(jié)課。
講亡羊補(bǔ)牢、望梅止渴。
（一）教學(xué)目的1:讓學(xué)生了解亡羊補(bǔ)牢這個(gè)成語(yǔ)。
2：讓學(xué)生能從這個(gè)成語(yǔ)中學(xué)到一個(gè)道理：要在災(zāi)禍面前做好準(zhǔn)備，防患未然。
成語(yǔ)內(nèi)容：從前，有人養(yǎng)了許多羊。一天早層，他發(fā)現(xiàn)少了一只羊，仔細(xì)一看，原來(lái)羊圈破了個(gè)大窟窿，夜里狼鉆進(jìn)來(lái)，把羊叼走了。
鄰居勸他說(shuō)：“趕快把羊圈修一修，堵上窟窿吧！”那個(gè)人不肯接受勸告，回答說(shuō)：“羊已經(jīng)丟了，還修羊圈干什么？”
第二天早上，他發(fā)現(xiàn)羊又少了一只。原來(lái)，狼又從窟窿中鉆進(jìn)來(lái)，又叼走一只羊。他很后悔沒(méi)有聽(tīng)從鄰居的勸告，于是趕快堵上窟窿，修好了羊圈。從此，狼再也不能鉆進(jìn)羊圈叼羊了。教學(xué)步驟（及注意事項(xiàng)）：
1：通過(guò)問(wèn)“你們有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)羊啊”來(lái)引出本節(jié)課的內(nèi)容。2：故事講完后，讓學(xué)生對(duì)牧羊人的行為來(lái)討論。
（一）教學(xué)目的1:讓學(xué)生了望梅止渴這個(gè)成語(yǔ)。
2：讓學(xué)生能從這個(gè)成語(yǔ)中學(xué)到一個(gè)道理：要用積極的暗示來(lái)提醒自己，這樣才能戰(zhàn)勝困難。
成語(yǔ)內(nèi)容：話說(shuō)曹操帶兵走到一個(gè)沒(méi)有水的地方，士兵們渴得很，為了激勵(lì)士氣，曹操就對(duì)士兵們說(shuō)："前面不遠(yuǎn)處有很大的一片梅樹(shù)林，梅子特別多，又甜又酸，到時(shí)我們吃個(gè)痛快。"士兵們聽(tīng)了，一個(gè)個(gè)都流出口水來(lái)，不再嚷渴了，行軍的速度也加快了。教學(xué)步驟（及注意事項(xiàng)）：
1:通過(guò)問(wèn)“你們吃過(guò)梅子嗎”來(lái)引出本節(jié)課的內(nèi)容。2：故事講完后，分析曹操的智慧。
中學(xué)歷史課教學(xué)計(jì)劃篇十六
新的一學(xué)期又開(kāi)始了，為了更好地完成本學(xué)期的教學(xué)工作，配合好學(xué)校的各項(xiàng)工作，進(jìn)一步落實(shí)貫徹好教育教學(xué)方針，我依據(jù)學(xué)校的工作計(jì)劃制定了如下的教學(xué)計(jì)劃。
本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任八年級(jí)歷史課，經(jīng)過(guò)上學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生已掌握了一定的歷史知識(shí)、合作技巧及自主探究學(xué)習(xí)的能力，但大部分學(xué)生還沒(méi)有掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，掌握的基礎(chǔ)知識(shí)與基本能力也不扎實(shí)，大多數(shù)學(xué)生課堂上缺少積極主動(dòng)的參與意識(shí)，不注意知識(shí)點(diǎn)的整合，缺乏歸納分析能力，這些都是教學(xué)的不利條件，有待于進(jìn)一步加強(qiáng)、改善。
《歷史》八年級(jí)下冊(cè)，內(nèi)容主要包括了中國(guó)現(xiàn)代歷史部分，歷史時(shí)空跨度大、歷史問(wèn)題高度概括、具有歷史現(xiàn)實(shí)感與社會(huì)實(shí)踐性、滲透了較強(qiáng)的思想性與政治性。它承接《歷史》八年級(jí)上冊(cè)中國(guó)近代史發(fā)展線索，設(shè)置為“中華人民共和國(guó)的成立與鞏固”“社會(huì)主義道路的探索”“建設(shè)有中國(guó)特色社會(huì)主義”等五個(gè)學(xué)習(xí)單元，概述了20世紀(jì)后半葉中國(guó)人民在前進(jìn)道路上歷經(jīng)的兩次歷史巨變，反映了新中國(guó)社會(huì)主義制度的確立、社會(huì)主義建設(shè)道路的探索與改革開(kāi)放、走有中國(guó)特色社會(huì)主義道路的歷史發(fā)展過(guò)程。
1、八年級(jí)下冊(cè)歷史教學(xué)，力求向?qū)W生傳授中國(guó)現(xiàn)代歷史基礎(chǔ)知識(shí)，基本線索，讓學(xué)生理解重要的歷史概念，歷史事件及涉及的重要?dú)v史人物的歷史功績(jī)，了解現(xiàn)代中國(guó)基本國(guó)情，認(rèn)識(shí)新中國(guó)的建國(guó)史、探索史、發(fā)展史、外交史，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)與開(kāi)拓精神。
2、繼續(xù)傳授運(yùn)用辨證唯物主義與歷史唯物主義觀點(diǎn)分析歷史人物，歷史事件與歷史現(xiàn)象，學(xué)會(huì)歸納整合歷史知識(shí)，學(xué)會(huì)從眾多歷史事物的發(fā)展過(guò)程中揭示歷史規(guī)律，開(kāi)啟聯(lián)想與想象，自主探究，從學(xué)會(huì)到會(huì)學(xué)。
3、通過(guò)中國(guó)現(xiàn)代愛(ài)國(guó)史實(shí)，向?qū)W生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義傳統(tǒng)教育，社會(huì)主義國(guó)情教育，領(lǐng)袖人物的開(kāi)拓教育，民族團(tuán)結(jié)教育，使學(xué)生繼承與發(fā)揚(yáng)中華民族的優(yōu)良文化傳統(tǒng)，具有創(chuàng)新與開(kāi)拓才能，掌握為祖國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)貢獻(xiàn)力量的本領(lǐng)。
1、本學(xué)期繼續(xù)以打造高效課堂，提高教學(xué)效率為己任，努力提高教學(xué)質(zhì)量與增強(qiáng)學(xué)生素質(zhì)、思想、培養(yǎng)能力，按質(zhì)按量完成教學(xué)教育任務(wù)，使學(xué)生掌握中國(guó)現(xiàn)代時(shí)期的的歷史。
2、重點(diǎn)學(xué)習(xí)前五個(gè)單元的內(nèi)容，為中考打好基礎(chǔ)。
3、認(rèn)真鉆研課標(biāo)、教材、教參；認(rèn)真?zhèn)湔n；精心設(shè)計(jì)每一個(gè)導(dǎo)學(xué)案，上好每一堂課；耐心輔導(dǎo)學(xué)生，教書(shū)育人。
4、以轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式為核心，注重學(xué)生學(xué)習(xí)歷史知識(shí)的過(guò)程與方法，使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)獨(dú)立思考與交流合作學(xué)習(xí)歷史，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)歷史問(wèn)題與解決歷史問(wèn)題的能力，養(yǎng)成探究式學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
5、積極探索多種教學(xué)途徑，組織豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，充分開(kāi)發(fā)與利用課程教育資源。
6、積極組織開(kāi)展教研活動(dòng)，深入學(xué)習(xí)教學(xué)理論，搞課題研究，積極撰寫(xiě)論文，提高教學(xué)理論水平與教研能力。
7、優(yōu)化課堂教學(xué)。嚴(yán)抓紀(jì)律，采用多種教法，如討論、評(píng)論、閱讀、自學(xué)等方式，啟發(fā)學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦與學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)與做人。
利用學(xué)校圖書(shū)室、網(wǎng)絡(luò)及其它媒體開(kāi)發(fā)教學(xué)資源，相關(guān)歷史背景資料、影片等播放給學(xué)生觀看，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性與對(duì)歷史資料的理解。
中學(xué)歷史課教學(xué)計(jì)劃篇十七
1.爆發(fā)的背景。日本對(duì)朝鮮的侵略。的經(jīng)過(guò)和李鴻章的避戰(zhàn)求和政策：戰(zhàn)爭(zhēng)的爆發(fā)；戰(zhàn)爭(zhēng)的兩個(gè)階段－平壤戰(zhàn)役和黃海戰(zhàn)役；遼東戰(zhàn)役和威海戰(zhàn)役。戰(zhàn)爭(zhēng)的性質(zhì)及結(jié)果?！恶R關(guān)條約》的主要內(nèi)容及其影響。三國(guó)干涉還遼。臺(tái)灣人民的反割臺(tái)斗爭(zhēng)。
2.通過(guò)學(xué)習(xí)甲午戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)的原因，使學(xué)生了解到：中日甲午戰(zhàn)爭(zhēng)是在世界主要資本主義國(guó)家向帝國(guó)主義階段過(guò)渡在世界范圍內(nèi)再次掀起爭(zhēng)奪殖民地高潮這一背景下爆發(fā)的，日本得到了西方列強(qiáng)的支持，它是日本統(tǒng)治者推行擴(kuò)張政策、蓄謀侵略中國(guó)的一個(gè)步驟；通過(guò)分析甲午戰(zhàn)爭(zhēng)中國(guó)戰(zhàn)敗的原因，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到：社會(huì)制度落后、清政府腐敗是近代中國(guó)挨打受辱的關(guān)鍵所在；通過(guò)分析《馬關(guān)條約》對(duì)中國(guó)的影響，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到：《馬關(guān)條約》是繼《南京條約》以來(lái)最嚴(yán)重的不平等條約，給近代中國(guó)社會(huì)帶來(lái)嚴(yán)重危害，大大加深了中國(guó)社會(huì)的半殖民地化。
3.通過(guò)學(xué)習(xí)中國(guó)愛(ài)國(guó)官兵和臺(tái)灣軍民英勇頑強(qiáng)抵抗外敵入侵，培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立國(guó)家民族利益高于一切的人生觀、價(jià)值觀，和高度的愛(ài)國(guó)主義精神；通過(guò)分析日本蓄意發(fā)動(dòng)侵華戰(zhàn)爭(zhēng)的原因和學(xué)習(xí)日軍在戰(zhàn)爭(zhēng)中所犯下的罪行，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到資本主義的侵略性，激發(fā)學(xué)生對(duì)侵略暴行的憤恨，樹(shù)立報(bào)效祖國(guó)的志向。
教學(xué)建議。
教材地位分析。
中日甲午戰(zhàn)爭(zhēng)以及《馬關(guān)條約》的簽訂是近代中國(guó)半殖民地化進(jìn)程中的重要事件?！恶R關(guān)條約》的簽訂不僅使列強(qiáng)獲得了在華建廠權(quán)，而且，大額的戰(zhàn)爭(zhēng)賠款和“贖遼費(fèi)”迫使清政府與列強(qiáng)簽訂具有很強(qiáng)政治奴役性的借款協(xié)定。由此，列強(qiáng)不僅實(shí)現(xiàn)了對(duì)華資本輸出的愿望，還進(jìn)一步加強(qiáng)了對(duì)清政府的控制。中日甲午戰(zhàn)爭(zhēng)中，清政府的投降政策和中國(guó)的慘敗，大大助長(zhǎng)了列強(qiáng)爭(zhēng)奪中國(guó)的野心。瓜分中國(guó)一事被列強(qiáng)提上日程，很快地，列強(qiáng)在中國(guó)掀起了強(qiáng)占租借地和劃分“勢(shì)力范圍”的瓜分狂潮。
重點(diǎn)分析。
本課難點(diǎn)是《馬關(guān)條約》大大加深了中國(guó)社會(huì)的半殖民地化?！按蟠蠹由睢睆哪男┓矫娣从吵鰜?lái)，學(xué)生對(duì)此不易理解。學(xué)生在理解條約的一影響時(shí)，很難將條約的簽訂與帝國(guó)主義階段資本主義國(guó)家的經(jīng)濟(jì)掠奪由以商品輸出為主發(fā)展成以資本輸出為主的特點(diǎn)聯(lián)系起來(lái)，而資本輸出將進(jìn)一步加強(qiáng)資本主義國(guó)家對(duì)殖民地半殖民地國(guó)家的政治、經(jīng)濟(jì)控制，加深被掠奪地區(qū)的殖民地化。所以，《馬關(guān)條約》大大加深了中國(guó)社會(huì)的半殖民地化。
重點(diǎn)、難點(diǎn)突破方案。
通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生回憶日本明治維新的歷史影響，教師適當(dāng)介紹日本經(jīng)濟(jì)發(fā)展情況和“大陸政策”，使學(xué)生認(rèn)清日本發(fā)動(dòng)甲午戰(zhàn)爭(zhēng)的根本原因。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生回憶甲午戰(zhàn)爭(zhēng)前的資本主義世界的主要形勢(shì)，使學(xué)生理解列強(qiáng)為何對(duì)日本侵華會(huì)采取縱容或默許的態(tài)度，分析列強(qiáng)“調(diào)?！钡哪康募笆〉脑颉Ｍㄟ^(guò)引導(dǎo)學(xué)生閱讀、分析課文中的兩段引文、甲午戰(zhàn)爭(zhēng)前李鴻章對(duì)駐朝清軍的命令、李鴻章和慈禧在戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)后的政策，預(yù)測(cè)甲午戰(zhàn)爭(zhēng)戰(zhàn)局的發(fā)展，從而，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到：政治制度的落后、清廷的腐敗是中國(guó)戰(zhàn)敗的關(guān)鍵。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比《南京條約》《北京條約》《馬關(guān)條約》的內(nèi)容，分析三個(gè)條約對(duì)中國(guó)社會(huì)造成的影響，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到：《馬關(guān)條約》大大加深了中國(guó)社會(huì)半殖民地化的程度。
課內(nèi)探究活動(dòng)。
引導(dǎo)學(xué)生就本課內(nèi)容提出問(wèn)題，通過(guò)學(xué)生討論或由教師引導(dǎo)學(xué)生分析，使學(xué)生理解這些問(wèn)題。
教學(xué)設(shè)計(jì)示例。
教學(xué)手段：教學(xué)用具：相關(guān)歷史圖片、視頻資料、flash動(dòng)畫(huà)；教學(xué)方法：教師講解、學(xué)生分析的綜合法。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入。
2005年訪問(wèn)大陸的臺(tái)灣親民黨主席宋楚瑜應(yīng)邀在清華大學(xué)發(fā)表演講，清華大學(xué)校長(zhǎng)顧秉林向宋楚瑜贈(zèng)送了一幅小篆書(shū)法，內(nèi)容是黃遵憲的詩(shī)《贈(zèng)梁任父同年》：
寸寸山河寸寸金，侉離分裂力誰(shuí)任，杜鵑再拜憂天淚，精衛(wèi)無(wú)窮填海心。
面對(duì)腐敗的大清一而再，再而三的割地賠款，尤其是甲午海戰(zhàn)戰(zhàn)敗并簽訂《馬關(guān)條約》再次割地，清末著名外交家黃遵憲，悲憤無(wú)比地寫(xiě)下這首傳世名篇。作者滿含憂天之淚卻無(wú)力回天，但是他相信中華民族擁有精衛(wèi)填海般的恒心，一定會(huì)有收復(fù)國(guó)土的那天。
中日甲午戰(zhàn)爭(zhēng)為19世紀(jì)末日本侵略中國(guó)和朝鮮的戰(zhàn)爭(zhēng)。按中國(guó)干支紀(jì)年，戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)的1894年為甲午年，故稱甲午戰(zhàn)爭(zhēng)（日本稱日清戰(zhàn)爭(zhēng)，西方國(guó)家稱第一次中日戰(zhàn)爭(zhēng)/sino-japanesewar）。
甲午戰(zhàn)爭(zhēng)以1894年（清光緒二十年）7月25日豐島海戰(zhàn)的爆發(fā)為開(kāi)端，至1895年4月17日《馬關(guān)條約》簽字結(jié)束。這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)以中國(guó)戰(zhàn)敗、北洋水師全軍覆沒(méi)告終。中國(guó)清朝政府迫于日本軍國(guó)主義的軍事壓力，簽訂了喪權(quán)辱國(guó)的不平等條約——《馬關(guān)條約》。甲午戰(zhàn)爭(zhēng)的結(jié)果給中華民族帶來(lái)空前嚴(yán)重的民族危機(jī)，大大加深了中國(guó)社會(huì)半殖民地化的程度；另一方面則使日本國(guó)力更為強(qiáng)大，得以躋身列強(qiáng)。
二、戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)的背景。
引導(dǎo)學(xué)生回憶日本何時(shí)以何種方式走上資本主義道路？帶有什么特點(diǎn)？引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)日本資本主義制度的特點(diǎn)、日本自然環(huán)境等因素，分析日本資本主義發(fā)展中存在的困難。教師利用史料讓學(xué)生分析日本統(tǒng)治集團(tuán)采取的解決方式并簡(jiǎn)要介紹其“大陸政策”。
教師提供的史料：
“全皇國(guó)為一大城，則若蝦夷（北海道）、呂宋、臺(tái)灣、滿清、朝鮮、皆皇國(guó)之屏藩也。蝦夷業(yè)已從事開(kāi)拓，滿清可交，朝鮮可伐，呂宋、臺(tái)灣可垂手而得矣。”
引導(dǎo)學(xué)生回憶此時(shí)19世紀(jì)70年代以來(lái)資本主義世界的主要形勢(shì)，閱讀書(shū)中提到的各列強(qiáng)欲通過(guò)日本侵華獲得的利益，使之理解為何西方列強(qiáng)采取縱容或默許態(tài)度。并分析列強(qiáng)“調(diào)?！钡谋举|(zhì)和“調(diào)?！笔〉脑颉?BR> 強(qiáng)調(diào)日本利用朝鮮東學(xué)黨起義設(shè)下圈套，欲促成中日沖突。朝鮮東學(xué)黨起義成為中日甲午戰(zhàn)爭(zhēng)的導(dǎo)火線。
讓學(xué)生閱讀書(shū)中有關(guān)“日本外相陸奧宗光密令駐朝公使”的引文、“禮部右侍郎志銳的奏折”的引文、有關(guān)李鴻章對(duì)駐朝清軍統(tǒng)帥的命令的補(bǔ)充材料、戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)后慈禧的態(tài)度、李鴻章的政策，由學(xué)生預(yù)測(cè)戰(zhàn)局的發(fā)展。使學(xué)生認(rèn)識(shí)到：清廷的腐敗必將導(dǎo)致戰(zhàn)爭(zhēng)的失敗。
清朝方面。
當(dāng)時(shí)的中國(guó)處于清朝晚期，正往半殖民地半封建社會(huì)的深淵沉淪。從19世紀(jì)六七十年代起，清朝統(tǒng)治集團(tuán)中的洋務(wù)派掀起了一場(chǎng)以“自強(qiáng)”、“求富”為口號(hào)的洋務(wù)運(yùn)動(dòng)。洋務(wù)運(yùn)動(dòng)在科學(xué)技術(shù)（特別是軍事技術(shù)）方面向歐美看齊，因此清朝一度出現(xiàn)“同治中興”的景象。清朝于1888年正式建立了北洋水師，成為亞洲一個(gè)強(qiáng)大的海軍力量，即使歐美列強(qiáng)也放緩了侵略腳步。但清朝并未像日本那樣變革國(guó)家制度，因此所謂的“中興”并未能使中國(guó)走上富國(guó)強(qiáng)兵的道路。此時(shí)清朝政治十分腐敗，人民生活困苦，官場(chǎng)中各派系明爭(zhēng)暗斗、爾虞我詐，國(guó)防軍事外強(qiáng)中干，紀(jì)律松弛。
19世紀(jì)末的東亞地區(qū)，一個(gè)是回光返照的老大帝國(guó)，一個(gè)是噴薄欲出的近代國(guó)家，在這種情況下，中國(guó)和日本必定不能避免一戰(zhàn)。
歐美方面。
那時(shí)候，世界主要資本主義國(guó)家逐步向帝國(guó)主義過(guò)渡，日本的侵略行徑在一定程度上得到西方列強(qiáng)的支持。美國(guó)希望日本成為其侵略中國(guó)和朝鮮的助手；英國(guó)企圖利用日本牽制俄國(guó)在遠(yuǎn)東的勢(shì)力；德國(guó)和法國(guó)為了趁日本侵華之機(jī)奪取新的利益，也支持日本侵略中國(guó)。俄國(guó)雖然對(duì)中國(guó)東北和朝鮮懷有極大的野心，但尚未準(zhǔn)備就緒，因此對(duì)日本采取不干涉政策。列強(qiáng)默許或縱容的態(tài)度，成為日本實(shí)施侵略計(jì)劃的有利條件。
三、
戰(zhàn)爭(zhēng)的經(jīng)過(guò)和李鴻章的避戰(zhàn)求和政策。
讓學(xué)生閱讀文中關(guān)于日軍在旅順進(jìn)行大屠殺的補(bǔ)充材料，激起學(xué)生對(duì)侵略軍的憤恨。
戰(zhàn)爭(zhēng)的爆發(fā)：1894年（清光緒二十年）7月25日豐島海戰(zhàn)；戰(zhàn)爭(zhēng)的兩個(gè)階段之一：平壤戰(zhàn)役和黃海戰(zhàn)役；戰(zhàn)爭(zhēng)的兩個(gè)階段之二：遼東戰(zhàn)役和威海戰(zhàn)役。戰(zhàn)爭(zhēng)的性質(zhì)及結(jié)果。
四、《馬關(guān)條約》的簽訂及其影響。
播放有關(guān)簽訂《馬關(guān)條約》的視頻資料，使學(xué)生了解日方的咄咄逼人與中方的忍辱求和。讓學(xué)生回憶《南京條約》《北京條約》的內(nèi)容，與《馬關(guān)條約》的內(nèi)容進(jìn)行對(duì)比，并逐條分析條約將給中國(guó)帶來(lái)的影響。在分析條約的影響時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生從資本主義世界向帝國(guó)主義階段過(guò)渡的時(shí)代特征入手分析。
五、三國(guó)干涉還遼。
引導(dǎo)學(xué)生回憶初三世界史所學(xué)內(nèi)容，俄國(guó)一直垂涎中國(guó)東北；1892年俄、法簽訂條約結(jié)為盟國(guó)；德國(guó)在太平洋地區(qū)占有一些島嶼，不樂(lè)見(jiàn)日本在遠(yuǎn)東勢(shì)力的強(qiáng)大。使學(xué)生認(rèn)識(shí)到：三國(guó)干涉日本侵占遼東半島，其根本目的在與維護(hù)自身的在華利益。
六、臺(tái)灣人民的反割臺(tái)斗爭(zhēng)。
利用書(shū)中《臺(tái)灣人民的反割臺(tái)斗爭(zhēng)形勢(shì)圖》講解臺(tái)灣人民的反割臺(tái)斗爭(zhēng)的經(jīng)過(guò)。讓學(xué)生閱讀課文中有關(guān)臺(tái)灣軍民抗日斗爭(zhēng)的補(bǔ)充材料，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情，樹(shù)立國(guó)家民族利益高于一切的人生觀、價(jià)值觀。
教學(xué)設(shè)計(jì)思想。
通過(guò)分析、討論日本發(fā)動(dòng)甲午戰(zhàn)爭(zhēng)的根本原因、列強(qiáng)對(duì)日本侵華所采取的態(tài)度、清政府對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)采取的政策、預(yù)測(cè)戰(zhàn)局的發(fā)展、對(duì)比《南京條約》《北京條約》《馬關(guān)條約》分析《馬關(guān)條約》的影響，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位；通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行上述活動(dòng)，提供與教學(xué)有關(guān)且有助于學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容的材料，實(shí)現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用。
板書(shū)設(shè)計(jì)甲午戰(zhàn)爭(zhēng)。
二、戰(zhàn)爭(zhēng)的經(jīng)過(guò)和李鴻章的避戰(zhàn)求和政策1.戰(zhàn)爭(zhēng)的爆發(fā)。
2.李鴻章的避戰(zhàn)求和政策3.戰(zhàn)爭(zhēng)的兩個(gè)階段及主要戰(zhàn)役4.戰(zhàn)爭(zhēng)的性質(zhì)及結(jié)果。
三、《馬關(guān)條約》的簽訂及其影響1.主要內(nèi)容和影響2.三國(guó)干涉還遼。
四、臺(tái)灣人民的反割臺(tái)斗爭(zhēng)1.全國(guó)人民反對(duì)割地議和。
2.丘逢甲、徐驤組織抗日義軍3.臺(tái)灣保衛(wèi)戰(zhàn)。
中學(xué)歷史課教學(xué)計(jì)劃篇十八
根據(jù)本學(xué)期學(xué)校教科室推出的“雙思三環(huán)六步”教學(xué)模式實(shí)驗(yàn)，努力在課堂上構(gòu)筑基本框架，然后逐步深入層層深入，使本科教學(xué)水平再上一個(gè)新的臺(tái)階；進(jìn)一步落實(shí)推進(jìn)濱州市中小學(xué)課程的改革，形成先進(jìn)的課程結(jié)構(gòu)和綜合的教學(xué)理念，提高語(yǔ)言能力、教學(xué)能力；在歷史與其他學(xué)科之間建立對(duì)話的能力；加強(qiáng)大家協(xié)同作戰(zhàn)、教學(xué)研究的能力；跟各位老師一起定位在新的教師角色上，努力提升教學(xué)的境界；實(shí)施綜合性學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的綜合分析能力。
1、轉(zhuǎn)變觀念，
擔(dān)當(dāng)“學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者”、“課程的研究者、開(kāi)發(fā)者”的角色；努力提升教學(xué)的境界；超越教材，創(chuàng)造課堂情境，靈活把握當(dāng)時(shí)的課堂資源，教出興趣，教出美感。在理論學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，聯(lián)系實(shí)踐案例，在歷史備課組、教研組活動(dòng)中通過(guò)思維碰撞，使課改的理念真正走進(jìn)大家的頭腦。積極參加區(qū)、校教案的征集、教育教學(xué)論文的征稿、課題的研究，力求教學(xué)促科研、科研帶教學(xué)，為創(chuàng)造人民滿意學(xué)校貢獻(xiàn)自己一份力量。
2、改革備課，減負(fù)增效“磨好課”。
在制定規(guī)劃、教學(xué)目標(biāo)時(shí)突出情感、態(tài)度、價(jià)值觀的多維設(shè)定；備課突出學(xué)生的主體性，突出學(xué)生活動(dòng)、合作學(xué)習(xí)、探究方式，以教學(xué)方式的改革帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變；明確重點(diǎn)、難點(diǎn)及其對(duì)策，強(qiáng)化支撐點(diǎn)；將備課大而化之、實(shí)而共享。提高備課的質(zhì)量和信息收集的能力，把解放的時(shí)間用于“磨好課”，創(chuàng)設(shè)氛圍，掀起高潮，力爭(zhēng)隨堂課好課率達(dá)50%以上。
3、提高素質(zhì)，提供舞臺(tái)“練內(nèi)功”。
1、重視非智力因素的作用，對(duì)“學(xué)困生”既要調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的自覺(jué)性，更要對(duì)他們進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)。
2、強(qiáng)化理想前途教育、學(xué)習(xí)目的性教育和形勢(shì)教育，使初一學(xué)生打好基礎(chǔ)，健全成長(zhǎng)。
3、強(qiáng)化質(zhì)量意識(shí)，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，積極發(fā)揮集體智慧，打好團(tuán)體戰(zhàn)。
4、著力提高課堂效率，向45分鐘要質(zhì)量；要面向全體學(xué)生，不歧視任何一個(gè)學(xué)生；課堂上做到精講多練，課后認(rèn)真做好培優(yōu)補(bǔ)差工作。
5、加強(qiáng)對(duì)薄弱學(xué)生的檢查和督促工作。做到及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)解決。
6、復(fù)習(xí)階段，要認(rèn)真制定復(fù)習(xí)計(jì)劃，精心組織復(fù)習(xí)，做到經(jīng)綱為綱、以書(shū)為本，講清概念，提示規(guī)律，指點(diǎn)迷津，提高學(xué)生的審題、解題的能力及速度。
7、引資料、學(xué)經(jīng)驗(yàn)。同科老師要互相學(xué)習(xí)，正常開(kāi)展聽(tīng)課活動(dòng)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高；學(xué)校統(tǒng)一訂購(gòu)的復(fù)習(xí)資料統(tǒng)一使用，以充分發(fā)揮其效益。
8、認(rèn)真組織測(cè)試，強(qiáng)化綜合訓(xùn)練，抓住學(xué)科的薄弱環(huán)節(jié)，及時(shí)補(bǔ)救。
1-4周：第一單元。
5-8周：第二單元。
9-10周：?jiǎn)卧獜?fù)習(xí)。
21，22周：復(fù)習(xí)。
中學(xué)歷史課教學(xué)計(jì)劃篇一
實(shí)踐告訴我們，在科學(xué)研究中，最大的問(wèn)題就是沒(méi)有問(wèn)題。因此教師要善于捕捉學(xué)生們的問(wèn)題，有時(shí)甚至是一些與教學(xué)任務(wù)本身沒(méi)有太大關(guān)系的問(wèn)題。研究性學(xué)習(xí)的主旨就是為學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)提供機(jī)會(huì)，因此凡是能夠激發(fā)學(xué)生們興趣的問(wèn)題都蘊(yùn)涵著激發(fā)研究行為的契機(jī)。
據(jù)調(diào)查，高中學(xué)生喜歡歷史，但不喜歡歷史課。學(xué)生不喜歡歷史課既有教材的原因，也有教師教學(xué)的因素。反思我們的高中歷史教學(xué)，不得不思考高中歷史究竟該怎么上?優(yōu)秀的高中歷史課應(yīng)當(dāng)具有情感性、人文性、歷史性、文化性。對(duì)照上述歷史課“四性”，反思目前我們的高中歷史教學(xué)，還存在諸多薄弱之處。如何讓學(xué)生喜歡歷史課，提高高中歷史教學(xué)質(zhì)量，我認(rèn)為要從以下幾個(gè)方面改進(jìn)。
學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的過(guò)程是一個(gè)由感性到理性的過(guò)程?！镀胀ǜ咧袣v史課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》在課程目標(biāo)中的“過(guò)程與方法”中寫(xiě)到“學(xué)習(xí)歷史是一個(gè)從感知?dú)v史到不斷積累歷史知識(shí)，進(jìn)而不斷加深對(duì)歷史和現(xiàn)實(shí)的理解過(guò)程。”感知?dú)v史階段主要向?qū)W生呈現(xiàn)歷史上的人物、事件、制度、現(xiàn)象等具體史實(shí)。感知?dú)v史階段，學(xué)生不僅是掌握歷史知識(shí)，更重要的是發(fā)展能力，受到情感態(tài)度與價(jià)值觀的熏陶。在高中歷史教學(xué)中忽視、削弱感知史實(shí)階段是存在的，自覺(jué)不自覺(jué)地抹煞了感知史實(shí)階段的內(nèi)容和意義，影響歷史教學(xué)效果。
在高中歷史教學(xué)中怎樣加強(qiáng)史實(shí)教學(xué)呢?首先教師要認(rèn)識(shí)史實(shí)教學(xué)在學(xué)生歷史學(xué)習(xí)過(guò)程中的重要性。其次是采用多種教學(xué)手段，尤其是直觀教具和多媒體的使用，使史實(shí)能生動(dòng)地再現(xiàn)歷史形象。再次是補(bǔ)充豐富、具體的史實(shí)，歷史細(xì)節(jié)越清楚學(xué)習(xí)印象越深刻，甚至終身難忘。歷史教師要在史海中篩選典型、鮮活、有穿透力的歷史細(xì)節(jié)。例如，我在講新文化運(yùn)動(dòng)中的文學(xué)革命時(shí)，給學(xué)生講了胡適印章的故事。有一次，胡適得到一塊上好的雞血石圖章料，決定用它刻一枚私章。他交待篆刻師傅，刻“胡適之印”即可。篆刻師傅認(rèn)為胡適是白話文的提倡者，是用白話寫(xiě)文章的大家，影響這么大，怎么刻圖章還用“之乎者也”一類(lèi)的字，于是自作主張地把“胡適之印”改刻成“胡適的印”。三天之后，胡適收到印章，發(fā)現(xiàn)上面刻的是“胡適的印”時(shí)，哭笑不得。通過(guò)這個(gè)事故學(xué)生對(duì)胡適在文學(xué)革命中的重大影響印象非常深刻。
二、培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑意識(shí)與方法。
歷史教學(xué)中較為普遍地存在教師教教材，而不是用教材，把教材知識(shí)視為真理，奉為神圣，要求學(xué)生死背史實(shí)和結(jié)論，質(zhì)疑意識(shí)缺失。
要培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑的精神，首先教師要有質(zhì)疑的精神和尊重歷史的態(tài)度。教師要關(guān)注史學(xué)動(dòng)態(tài)，查閱歷史資料，敢于質(zhì)疑。其次是引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑意識(shí)，指導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑的方法。例如，《中國(guó)近代現(xiàn)代史》上冊(cè)第105頁(yè)的活動(dòng)課：你怎樣評(píng)價(jià)辛亥革命。討論題目是：有人說(shuō)“辛亥革命勝利了”，也有說(shuō)“辛亥革命失敗了”，你怎樣評(píng)價(jià)辛亥革命，為什么?教材還給學(xué)生提供了有關(guān)資料、參考論文。通過(guò)這個(gè)活動(dòng)課，使學(xué)生明白對(duì)辛亥革命評(píng)價(jià)有多種觀點(diǎn)，但不管哪種評(píng)價(jià)都要有依據(jù)。
三、在歷史教學(xué)中融入新歷史觀。
我們使用的舊教材體現(xiàn)的是片面的、教條的舊唯物史觀。生產(chǎn)力決定生產(chǎn)關(guān)系、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)決定上層建筑、人類(lèi)社會(huì)五種社會(huì)形態(tài)是舊唯物史觀主要觀點(diǎn)。隨著新課程實(shí)施，教師關(guān)注課程觀念和教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變，但忽視新的史學(xué)觀念的吸納，史學(xué)理念陳舊。因此無(wú)論舊教材還是歷史教師都存在新史觀的缺失。
新史觀的缺失既不利于高中歷史教學(xué)的與時(shí)俱進(jìn)，也不利于學(xué)生高考?xì)v史考試的發(fā)揮。在高校和中學(xué)最緊密的結(jié)合點(diǎn)——高考命題這個(gè)環(huán)節(jié)上，高校教師必定會(huì)把他們平時(shí)的研究思路和研究成果直接或間接地體現(xiàn)出來(lái)。縱觀近幾年全國(guó)各地高考?xì)v史試題都融入了新史觀，如全球史觀、文明史觀、唯物史觀中的現(xiàn)代化史觀等。
新時(shí)代要求和高考推動(dòng)，迫使我們?cè)谑褂脷v史舊教材的教師在教學(xué)中融入新史觀。例如，我們?cè)凇吨袊?guó)近代現(xiàn)代史》教學(xué)中有必要融入文明史觀、現(xiàn)代史觀、全球史觀。中國(guó)近現(xiàn)代史反映了工業(yè)文明與農(nóng)業(yè)文明的碰撞與沖突，中國(guó)近現(xiàn)史也是中國(guó)走向現(xiàn)代化的歷史，用全球史觀審視中國(guó)近現(xiàn)代的發(fā)展變化。
四、重視對(duì)學(xué)生人文精神的培養(yǎng)。
《普通高中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》在課程目標(biāo)的“情感態(tài)度與價(jià)值觀”中指出：“加深對(duì)歷史上以人為本、善待生命、關(guān)注人類(lèi)命運(yùn)的人文主義精神的理解。培養(yǎng)健康的審美情趣，努力追求真善美的人生境界。確立積極進(jìn)取的人生態(tài)度，塑造健全的人格，培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)的意志和團(tuán)結(jié)合作的精神，增強(qiáng)經(jīng)受挫折、適應(yīng)生存環(huán)境的能力。”從中我們可以看出對(duì)學(xué)生人文精神的培養(yǎng)是歷史課程的重要目標(biāo)，也是歷史課程的最高目標(biāo)。然而說(shuō)教式、教條式、僵化的歷史教學(xué)很難培養(yǎng)學(xué)生的人文精神，導(dǎo)致歷史教學(xué)人文精神的缺失。例如，大躍進(jìn)中餓死很多人，有的同學(xué)認(rèn)為控制了中國(guó)人口增長(zhǎng)。又如，20__年美國(guó)“9·11”事件后，有的同學(xué)認(rèn)為是美國(guó)強(qiáng)權(quán)政治的報(bào)應(yīng)。這些都反映了學(xué)生對(duì)人生命權(quán)的不尊重，是人文精神的缺失。
我們?cè)跉v史教學(xué)中應(yīng)充分挖掘培養(yǎng)學(xué)生人文精神的歷史素材，讓學(xué)生在感知豐富、具體的史實(shí)過(guò)程中，其人文的思想感情受到潛移默化的感染和熏陶。
高中歷史教師應(yīng)當(dāng)認(rèn)真學(xué)習(xí)研究《普通高中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》、學(xué)習(xí)新版中學(xué)歷史教育教學(xué)專著、讀經(jīng)典的歷史專著和重要的歷史期刊，關(guān)注史學(xué)研究動(dòng)態(tài)。切實(shí)轉(zhuǎn)變課程觀念、教學(xué)觀念、史學(xué)觀念，積極投身歷史課堂教學(xué)改革，打造歷史魅力課堂。
中學(xué)歷史課教學(xué)計(jì)劃篇二
一、指導(dǎo)思想：
以高中歷史教學(xué)大綱和新課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，以學(xué)校工作計(jì)劃為指針，以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作探究學(xué)習(xí)能力為主線，全面貫徹落實(shí)新課程改革的精神，針對(duì)我校高一學(xué)生堅(jiān)持“夯實(shí)基礎(chǔ)，狠抓雙基，改進(jìn)學(xué)法，激發(fā)興趣，提高能力”的指導(dǎo)思想。
二、教學(xué)目標(biāo)：高一是個(gè)關(guān)鍵時(shí)期,學(xué)生剛進(jìn)入高中學(xué)習(xí)，功課多，任務(wù)重，學(xué)生基礎(chǔ)差，學(xué)生不能很快適應(yīng)高中階段的學(xué)習(xí)。且高一學(xué)習(xí)要為學(xué)考和高考做準(zhǔn)備,所以我確立了如下幾個(gè)目標(biāo):。
1、落實(shí)雙基。加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的閱讀、理解、分析、綜合、鞏固，定期組織知識(shí)過(guò)關(guān)。
2、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文的方法，做到快速閱讀，能提取有效歷史信息。
3、培養(yǎng)學(xué)生理解、綜合運(yùn)用能力。在教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)歷史概念的分析、判斷、歸納，使學(xué)生能正確把握歷史概念，加強(qiáng)材料題的分析訓(xùn)練，以培養(yǎng)綜合運(yùn)用能力。
4、培養(yǎng)學(xué)生合作、探究學(xué)習(xí)的能力。在教學(xué)中，將學(xué)生分成學(xué)習(xí)小組，課堂上可以分組討論，探究學(xué)習(xí)任務(wù)，互相交流信息，在合作探究學(xué)習(xí)中提高學(xué)習(xí)能力。
5、利用教材資源，進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義情感教育，道德教育等思想教育。
三、教材分析：
本學(xué)期主要任務(wù)是完成普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)《歷史1必修》內(nèi)容。本冊(cè)教科書(shū)講述的是人類(lèi)政治文明發(fā)展史，共有八個(gè)專題。
政治活動(dòng)是人類(lèi)社會(huì)生活的重要組成部分。它與社會(huì)經(jīng)濟(jì)、文化活動(dòng)密切相關(guān)，相互作用。了解中外歷史上重要政治制度、重大政治事件及重要?dú)v史人物，探討其在人類(lèi)歷史進(jìn)程中的作用及其影響，汲取必要的歷史經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。
本模塊的學(xué)習(xí)要點(diǎn)：
1、古代中國(guó)的政治制度;。
2、古代希臘羅馬的政治制度;。
3、近代西方資本主義政治制度的確立與發(fā)展;。
4、近代中國(guó)反侵略、求民主的潮流;。
5、從科學(xué)社會(huì)主義理論到社會(huì)主義制度的建立;。
6、現(xiàn)代中國(guó)的政治建設(shè)與祖國(guó)統(tǒng)一;。
7、現(xiàn)代中國(guó)的對(duì)外關(guān)系;。
8、當(dāng)今世界政治格局的多極化趨勢(shì)。
通過(guò)學(xué)習(xí)，了解人類(lèi)歷史上重要政治制度、政治事件及其代表人物等基本史實(shí)，正確認(rèn)識(shí)歷史上的階級(jí)、階級(jí)關(guān)系和階級(jí)斗爭(zhēng)，認(rèn)識(shí)人類(lèi)社會(huì)發(fā)展的基本規(guī)律;學(xué)習(xí)搜集歷史上有關(guān)政治活動(dòng)方面的資料，并能進(jìn)行初步的歸納與分析;學(xué)會(huì)從歷史的角度來(lái)看待不同政治制度的產(chǎn)生、發(fā)展及其歷史影響，理解政治變革是社會(huì)歷史發(fā)展多種因素共同作用的結(jié)果，并能對(duì)其進(jìn)行科學(xué)的評(píng)價(jià)與解釋;理解從專制到民主、從人治到法治是人類(lèi)社會(huì)一個(gè)漫長(zhǎng)而艱難的歷史過(guò)程，樹(shù)立為社會(huì)主義政治文明建設(shè)而奮斗的人生理想。
四、學(xué)情分析：
高一年級(jí)共四個(gè)班(147、148、149、150班)，272個(gè)學(xué)生，學(xué)生基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)興趣大部分學(xué)生沒(méi)有。在教學(xué)中要想提高成績(jī)，是相當(dāng)難的，但我要迎難而上，少講困難，多想方法。教學(xué)上要分層次進(jìn)行，要求不宜過(guò)高，按照學(xué)業(yè)水平的要求進(jìn)行教學(xué)。針對(duì)一些成績(jī)較好的學(xué)生，在課堂上要充分調(diào)動(dòng)其主動(dòng)性，拔高要求，并要進(jìn)行一定量的較難的作業(yè)布置。
五、主要措施：
1、深入鉆研新課程教材，依據(jù)歷史課程目標(biāo)，針對(duì)學(xué)校和學(xué)生的實(shí)際，精心設(shè)計(jì)歷史教學(xué)課堂。在集體研究的基礎(chǔ)上備大綱、備教材、備學(xué)生、備教法。
2、認(rèn)真教好每一堂課。上課是整個(gè)教學(xué)的中心環(huán)節(jié)，靈活安排教學(xué)順序，把創(chuàng)新教育和素質(zhì)教育引入課堂，采用問(wèn)題教學(xué)法和討論法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激活學(xué)生思維。同時(shí)重視基礎(chǔ)知識(shí)，搞好學(xué)科內(nèi)專題研究。在教學(xué)過(guò)程中，構(gòu)建知識(shí)體系，注重知識(shí)遷移，培養(yǎng)對(duì)歷史事實(shí)的分析、綜合、比較、歸納、概括等能力和歷史思維能力。
3、采用“情境教學(xué)”，精心設(shè)計(jì)多媒體課件，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的積極性，在愉快中學(xué)到知識(shí)。
4、關(guān)愛(ài)學(xué)生，以情動(dòng)人，耐心輔導(dǎo)每一個(gè)學(xué)生，認(rèn)真批閱學(xué)生的每一次作業(yè)。搞好對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，及時(shí)反饋到教學(xué)中，同時(shí)促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
六、教研教改：
1、加強(qiáng)集體備課，與同組的老師共同商討教學(xué)教法。
2、鉆研歷史教學(xué)大綱，探索新課改，堅(jiān)持用啟發(fā)式教學(xué)，在教學(xué)中摸索行之有效的創(chuàng)新教法。
3、在教學(xué)中，把握好教師的主導(dǎo)地位和學(xué)生的主體地位，教師重在導(dǎo)，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主要角色，平時(shí)加強(qiáng)摸索，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使課堂變?yōu)楦咝дn堂。
第1周。
學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：介紹本學(xué)期學(xué)習(xí)內(nèi)容及學(xué)習(xí)要求。
《第一單元。
古代中國(guó)的政治制度》第1課夏商周的政治制度。
第2周。
第2課。
秦朝中央集權(quán)制度的形成第3課。
從漢至元政治制度的演變第4課。
明清君主專制的加強(qiáng)第3周。
第一單元復(fù)習(xí)《第二單元。
古代希臘羅馬的政治制度》第5課。
古代希臘的民主政治。
第6課。
羅馬法的起源與發(fā)展第4周。
第二單元復(fù)習(xí)。
活動(dòng)課。
黑暗的西歐中世紀(jì)第5周。
《第三單元。
近代西方資本主義政治制度的確立與發(fā)展》。
第7課。
英國(guó)君主立憲制的建立。
第8課。
美國(guó)聯(lián)邦政府的建立。
第9課。
資本主義政治制度在歐洲大陸的擴(kuò)展第6周。
第三單元復(fù)習(xí)。
《第四單元。
近代中國(guó)反侵略、求民主的潮流》第10課。
鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)。
第11課。
太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)。
第7周。
第12課。
甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)和八國(guó)聯(lián)軍侵華第8周。
第13課。
辛亥革命。
第9周。
第14課。
新民主主義革命的崛起。
第10周。
第15課。
國(guó)共的十年對(duì)峙。
第16課。
抗日戰(zhàn)爭(zhēng)。
第11周。
第17課解放戰(zhàn)爭(zhēng)。
期中復(fù)習(xí)。
第12周。
期中考試及試卷分析第13周。
《第五單元從科學(xué)社會(huì)主義理論到社會(huì)主義制度的確立》。
第18課。
馬克思主義的誕生。
第19課。
俄國(guó)十月革命的勝利。
第五單元復(fù)習(xí)。
第14周。
《第六單元。
現(xiàn)代中國(guó)的政治建設(shè)與祖國(guó)統(tǒng)一》第20課。
新中國(guó)的民主政治建設(shè)。
第21課。
民主政治建設(shè)的曲折發(fā)展。
第15周。
第22課。
祖國(guó)統(tǒng)一大業(yè)。
中學(xué)歷史課教學(xué)計(jì)劃篇三
一、指導(dǎo)思想。
20xx年是全省素質(zhì)教育發(fā)展的落實(shí)年和關(guān)鍵年，因此，圍繞基礎(chǔ)教育課程改革，落實(shí)國(guó)家課程方案，全面實(shí)施素質(zhì)教育，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量是當(dāng)前教育工作的重頭工作。本學(xué)期，我校要以省素質(zhì)教育工作會(huì)議精神為指導(dǎo)，加強(qiáng)教學(xué)的常規(guī)管理與指導(dǎo)，以落實(shí)素質(zhì)教育為根本，以提高教師綜合素質(zhì)、促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展為目標(biāo)，遵循教育規(guī)律，優(yōu)化課堂教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，使我校的教學(xué)管理水平和教學(xué)質(zhì)量再上一個(gè)新臺(tái)階。
二、任務(wù)目標(biāo)——以“構(gòu)建素質(zhì)教育校園”為主題開(kāi)展工作，深入落實(shí)國(guó)家課程方案，開(kāi)全開(kāi)足課程，加強(qiáng)《體衛(wèi)藝國(guó)防教育》工作，扎實(shí)推進(jìn)素質(zhì)教育。
——以“教學(xué)改革與教師專業(yè)發(fā)展”為主題，加強(qiáng)新課程改革與研究力度。以新課程理念為先導(dǎo)，以教學(xué)反思為抓手，以課堂改革為重點(diǎn)，以教師專業(yè)發(fā)展為落腳點(diǎn)，嘗試研究素質(zhì)教育下的課堂教學(xué)新模式，逐步實(shí)現(xiàn)教與學(xué)的和諧統(tǒng)一。要逐步探索素質(zhì)教育下的教師專業(yè)發(fā)展道路，將教師“專業(yè)發(fā)展”納入學(xué)校對(duì)教師的崗位考核管理。
——進(jìn)一步抓常規(guī)教學(xué)。在上學(xué)期的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步提高教師的工作意識(shí)、責(zé)任意識(shí)、質(zhì)量意識(shí)，用新課改的理念指導(dǎo)教學(xué)，努力提高課堂教學(xué)效益。本學(xué)期要繼續(xù)抓好抓常規(guī)教學(xué)10字經(jīng)，即“備、教、批、輔、考、學(xué)、記、思、聽(tīng)、研”，切實(shí)將常規(guī)教學(xué)落到實(shí)處。
——進(jìn)一步抓教師培訓(xùn)。發(fā)揮繼續(xù)教育學(xué)分的作用，以培訓(xùn)為抓手，以學(xué)分為杠桿，推動(dòng)全員培訓(xùn)，為素質(zhì)教育全面培養(yǎng)合格教師、打造高素質(zhì)教師隊(duì)伍服務(wù)。抓住教師校本教研活動(dòng)與骨干教師帶動(dòng)工程兩個(gè)重點(diǎn)，突出“教育技術(shù)培訓(xùn)、班主任培訓(xùn)、讀書(shū)活動(dòng)”三大任務(wù)，做好“師德教育、更新觀念、名師培養(yǎng)、科研興校”四件事情。
——加大重點(diǎn)工作的管理力度，突出畢業(yè)班的教學(xué)管理工作，力求教學(xué)成績(jī)的新突破。本學(xué)期要加大素質(zhì)教育下常規(guī)工作的指導(dǎo)與監(jiān)控，探索素質(zhì)教育下的教師評(píng)價(jià)方式和學(xué)生評(píng)價(jià)方式，有計(jì)劃的實(shí)施課程開(kāi)發(fā)，有步驟的進(jìn)行畢業(yè)班的教學(xué)指導(dǎo)工作?！^續(xù)落實(shí)好《學(xué)校體育衛(wèi)生工作條例》，扎實(shí)抓好基礎(chǔ)工作，嚴(yán)格落實(shí)職責(zé)，保證學(xué)生身心健康發(fā)展。抓好兩操，上好體育課，保證陽(yáng)光大體育活動(dòng)時(shí)間，上好健康課。
——加強(qiáng)農(nóng)遠(yuǎn)工程建設(shè)，強(qiáng)化電教管理，推進(jìn)信息化教育。全體教師要充分利用學(xué)?，F(xiàn)有條件有計(jì)劃的實(shí)施信息化教學(xué)，并能充分利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行資源共享、學(xué)科整合。
三、工作措施以教學(xué)改革和管理為總抓手，以教師的專業(yè)發(fā)展為目標(biāo)，鼓勵(lì)引導(dǎo)教師制定專業(yè)成長(zhǎng)計(jì)劃，追求個(gè)性化教學(xué)，倡導(dǎo)做專家型教師。主要做好如下工作：
一是落實(shí)教學(xué)中心地位，全面提高教學(xué)質(zhì)量要把實(shí)施新課改減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)為主要工作任務(wù)，以保障教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高為根本，全面加強(qiáng)教學(xué)管理。在教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)上，處理好知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀的關(guān)系，體現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的多元性。在教學(xué)策略上，注意引導(dǎo)學(xué)生在經(jīng)歷、體驗(yàn)或探索活動(dòng)中，提出問(wèn)題，發(fā)表見(jiàn)解。在學(xué)生的學(xué)習(xí)方式上，大力倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)，充分落實(shí)學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力和終身發(fā)展的能力。在教學(xué)管理上，要進(jìn)一步體現(xiàn)“精心、精細(xì)、精品”的工作觀念，適當(dāng)減少評(píng)比檢查的項(xiàng)目，增加教師自由學(xué)習(xí)、研究的時(shí)間和空間。教導(dǎo)處要制定相應(yīng)的制度，規(guī)范教師的教學(xué)行為，控制作業(yè)量和考試次數(shù)，實(shí)施多元評(píng)價(jià)，推行日?？荚嚐o(wú)分?jǐn)?shù)評(píng)價(jià)制度，實(shí)行等級(jí)制評(píng)改符號(hào)和推行綠色評(píng)語(yǔ)。本學(xué)期，期中考試學(xué)校由學(xué)校統(tǒng)一命題，級(jí)部統(tǒng)一組織；期末考試由區(qū)教育局統(tǒng)一命題，學(xué)校統(tǒng)一組織。關(guān)于作業(yè)量的規(guī)定：
1、提倡布置探究性、實(shí)踐性的家庭作業(yè)；
2、小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)書(shū)面作業(yè)總量每天不超過(guò)1小時(shí)。
4、其他各科：同2數(shù)學(xué)學(xué)科。
5、各學(xué)科測(cè)試卷：分“a”“b”“c”“d”四個(gè)等級(jí)。不準(zhǔn)使用分?jǐn)?shù)來(lái)標(biāo)示。關(guān)于實(shí)行綠色評(píng)語(yǔ)的規(guī)定：
1、各學(xué)科的作業(yè)評(píng)語(yǔ)請(qǐng)選擇用“有創(chuàng)意”“繼續(xù)努力”“請(qǐng)相信你就是最棒的?！薄澳氵M(jìn)步了”“請(qǐng)?jiān)偌?xì)心一些”等贊賞性、鼓勵(lì)性或提醒性文字進(jìn)行表述。
2、所用評(píng)語(yǔ)一律不要用帶有“貶低”“指責(zé)”“羞辱”等感情色彩的文字。以上規(guī)定，自下周一（10月13日）統(tǒng)一使用，并與學(xué)期教學(xué)常規(guī)檢查掛鉤。要繼續(xù)深化課堂教學(xué)改革，提高課堂教學(xué)效率。繼續(xù)開(kāi)展課堂教學(xué)的效率與效益的實(shí)踐與研究。解決課堂教學(xué)效率不高，課下作業(yè)量大，學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)重的問(wèn)題。隨著新課改的逐步深入，特別是執(zhí)行雙休日以后，學(xué)生的在校學(xué)習(xí)時(shí)間將會(huì)更少，在這種情況下，單純用時(shí)間加揉搓的打拼方式從事教學(xué)是行不通的，如何做到既能減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，又能提高教學(xué)質(zhì)量，一個(gè)根本的渠道就是加快教師專業(yè)發(fā)展，盡快提高課堂教學(xué)效率，向課堂教學(xué)要質(zhì)量。
二是實(shí)施“科研興校”戰(zhàn)略目標(biāo)，在科研中提高教師隊(duì)伍素質(zhì)。
1。本學(xué)期著重探討課程資源、學(xué)科教學(xué)、教學(xué)評(píng)價(jià)、學(xué)習(xí)方法、學(xué)生問(wèn)題等系列研究，學(xué)校鼓勵(lì)教師參與課題研究，研究成果納入繼續(xù)教育管理。
2。以教研組為單位，確定本學(xué)期教研的方向，確定研究的內(nèi)容，使“科科有課題，人人有課題”。要以學(xué)生素質(zhì)發(fā)展為主線，以“問(wèn)題”研究為手段，以實(shí)踐為方法，以出成果為最終目的來(lái)開(kāi)展各科教研活動(dòng)。
3。教研課題要重點(diǎn)突破。國(guó)家級(jí)課題《數(shù)學(xué)有效課堂的教學(xué)設(shè)計(jì)》要按計(jì)劃開(kāi)題，并有階段性進(jìn)展。
4。要大力推進(jìn)校本教研。要有較高的教研參與意識(shí)和課題成果意識(shí)，教導(dǎo)處要嚴(yán)格把關(guān)，嚴(yán)格考核，保證時(shí)間，保證質(zhì)量，不走過(guò)場(chǎng)，不走形式；要建立教研成果獎(jiǎng)勵(lì)制度，要突出課題成果的在職稱評(píng)聘方面的地位和作用，突出課題成果對(duì)學(xué)校工作的推動(dòng)作用，要大張旗鼓地宣傳和表彰教研成果先進(jìn)個(gè)人。三是繼續(xù)實(shí)施名師帶動(dòng)戰(zhàn)略。要通過(guò)發(fā)揮骨干教師的傳、幫、帶作用，促進(jìn)教師隊(duì)伍整體水平的提高。繼續(xù)深入實(shí)施“教壇群英”工程，加強(qiáng)對(duì)教學(xué)新秀、教學(xué)能手和學(xué)科帶頭人的培養(yǎng)、管理與使用。試行“首席教師制”，進(jìn)一步體現(xiàn)有為者有位，有位者有為的管理思想。依據(jù)《嵐山區(qū)中小學(xué)骨干教師考核與管理辦法》的要求，年底對(duì)我校教師骨干系列進(jìn)行考核評(píng)選，對(duì)于達(dá)不到標(biāo)準(zhǔn)的教師必須按照要求進(jìn)行整改，同時(shí)記入個(gè)人成長(zhǎng)檔案，納入教師專業(yè)發(fā)展考核管理。要繼續(xù)搞好教師成長(zhǎng)記錄袋。學(xué)校將繼續(xù)搭建平臺(tái)，營(yíng)造教師發(fā)展的良好氛圍，幫助教師快速成長(zhǎng)；通過(guò)建立“教師成長(zhǎng)記錄袋”，使教師在不斷。
總結(jié)。
反思中逐漸找到愛(ài)崗敬業(yè)、積極進(jìn)取的成就感。
四是繼續(xù)深化教師教學(xué)反思制度。重點(diǎn)解決教師的自身素質(zhì)與崗位要求不和諧的問(wèn)題，反思自己教學(xué)工作中的主要缺點(diǎn)是什么？今后應(yīng)該怎么辦？在此基礎(chǔ)上寫(xiě)出本年度的工作計(jì)劃和自身中長(zhǎng)期發(fā)展目標(biāo)。教師要不斷地追求主動(dòng)發(fā)展、專業(yè)發(fā)展和自我更新，結(jié)合對(duì)新課程改革的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，自覺(jué)撰寫(xiě)“教育故事”，本年度，要扎扎實(shí)實(shí)把“教學(xué)反思”的工作做扎實(shí)。今年，由教導(dǎo)處牽頭，推出《虎山中學(xué)教育敘事》這個(gè)活動(dòng)平臺(tái)，供教師們?cè)诮逃此几形蛑薪涣魉枷耄嵘约?。年底開(kāi)展“我的教學(xué)故事”評(píng)選活動(dòng)。
五是建立和諧舒暢的師生關(guān)系。教師要盡量和學(xué)生溝通，和家長(zhǎng)溝通把愛(ài)心灑向每一個(gè)學(xué)生，把責(zé)任延伸到每一個(gè)學(xué)生家庭，主動(dòng)為學(xué)生承擔(dān)家長(zhǎng)責(zé)任。敬業(yè)愛(ài)生是教師的天職，相信每一個(gè)學(xué)生，理解每一個(gè)學(xué)生，相信人人都能成材，師生、生生、師師之間要積極倡導(dǎo)營(yíng)造民主和諧、尊重與理解、溝通與交流、互信與互愛(ài)的合作伙伴關(guān)系。
六是要加強(qiáng)體衛(wèi)藝、國(guó)防教育等課程的開(kāi)設(shè)和管理工作。保證開(kāi)全開(kāi)足課程，使學(xué)生全面發(fā)展。要堅(jiān)持“培優(yōu)育長(zhǎng)”制度，讓每個(gè)學(xué)生都受到關(guān)注，都享受成功。關(guān)心學(xué)生，尊重學(xué)生的興趣愛(ài)好和人格，營(yíng)造快樂(lè)學(xué)習(xí)環(huán)境。開(kāi)展豐富多彩的科技創(chuàng)造活動(dòng)和藝體活動(dòng)，堅(jiān)持不懈地抓好學(xué)校音體美校隊(duì)的訓(xùn)練，提高音體美教學(xué)質(zhì)量和競(jìng)技水平，增強(qiáng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和審美情操，促進(jìn)學(xué)生健康個(gè)性的發(fā)展。
七是建立和完善與素質(zhì)教育相適應(yīng)的教師教學(xué)工作評(píng)價(jià)機(jī)制。逐步解決“有些人沒(méi)事干，有些事沒(méi)人干”的現(xiàn)象。
八是抓好教師的培訓(xùn)工作。一是實(shí)施《五達(dá)標(biāo)工程》：“學(xué)歷達(dá)標(biāo)、基本功達(dá)標(biāo)、現(xiàn)代教育技術(shù)能力達(dá)標(biāo)、班主任培訓(xùn)達(dá)標(biāo)、常規(guī)教學(xué)能力達(dá)標(biāo)”。二是實(shí)施《新秀工程》，培養(yǎng)教壇新秀，開(kāi)展《新秀工程》的“五個(gè)一”活動(dòng)（一篇教學(xué)課例，一個(gè)學(xué)科課件，一堂匯報(bào)課，一本教學(xué)反思，一篇教學(xué)論文）。三是實(shí)施《名優(yōu)工程》，評(píng)選一批首席教師、名優(yōu)教師，開(kāi)展《名優(yōu)工程》的“七個(gè)一”活動(dòng)（一項(xiàng)課題研究，一堂優(yōu)質(zhì)課，一篇市級(jí)以上的發(fā)表論文，一個(gè)個(gè)人博客，一個(gè)優(yōu)秀課件，一本特色教案，一本學(xué)習(xí)筆記）。過(guò)程納入對(duì)教師的業(yè)務(wù)管理，考核結(jié)果記入教師業(yè)務(wù)檔案和個(gè)人成長(zhǎng)檔案袋。今年，要在教師中倡導(dǎo)“書(shū)香為伴”思想，讓讀書(shū)成為一種生活方式，享受閱讀，享受教育。全體教職工要繼續(xù)選學(xué)蘇霍姆林斯基的教育理論和新課程改革的理念。學(xué)校將繼續(xù)向全體教師推薦教育教學(xué)的必修篇目和選修篇目，為教師的讀書(shū)和學(xué)習(xí)提供更多的精神食糧。定期開(kāi)展“書(shū)香伴我行”的讀書(shū)交流評(píng)選活動(dòng)，納入教師繼續(xù)教育學(xué)分管理。同時(shí)在學(xué)生中間開(kāi)展以“閱讀中外經(jīng)典，享受讀書(shū)樂(lè)趣”為主題的讀書(shū)活動(dòng)。充分發(fā)揮學(xué)校圖書(shū)室、閱覽室、班級(jí)圖書(shū)超市的作用，讓學(xué)生多讀書(shū)，讀好書(shū)，讓讀書(shū)成為享受，讓讀書(shū)成為習(xí)慣。新的學(xué)期，面對(duì)素質(zhì)教育新的形勢(shì)和要求，我們?nèi)w教師必須進(jìn)一步解放思想，創(chuàng)新教育觀念，把開(kāi)拓進(jìn)取與求真務(wù)實(shí)結(jié)合起來(lái)，抓基礎(chǔ)，練內(nèi)功，上下一心，共同努力，推動(dòng)學(xué)校教育教學(xué)工作再上新臺(tái)階，再創(chuàng)新業(yè)績(jī)。
中學(xué)歷史課教學(xué)計(jì)劃篇四
以提高學(xué)生的動(dòng)手能力，增強(qiáng)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)和自主發(fā)展為宗旨，物化生、信息技術(shù)等學(xué)科的實(shí)驗(yàn)教學(xué)，是培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的最佳途徑，為了更好地搞好實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作，特制定計(jì)劃如下：
一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，提高認(rèn)識(shí)，成立組織。
成立實(shí)驗(yàn)教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)小組。
組長(zhǎng)：高吉才(校長(zhǎng))。
成員：付忠國(guó)(教學(xué)校長(zhǎng))。
郭有(工會(huì)主席)。
朱文奎(教務(wù)主任)。
一把手親自抓，由實(shí)驗(yàn)領(lǐng)導(dǎo)小組督導(dǎo)落實(shí)，每月針對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)情況召開(kāi)一次會(huì)議，總結(jié)部署，提出改進(jìn)的措施，明確奮斗目標(biāo)，年末進(jìn)行總結(jié)。
二、加強(qiáng)管理，提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作的實(shí)效性。
(一)強(qiáng)化培訓(xùn)，提高實(shí)驗(yàn)教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。
以信息技術(shù)中心的培訓(xùn)為核心，組織好培訓(xùn)學(xué)習(xí)，通過(guò)校本培訓(xùn)強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)室規(guī)范化管理、規(guī)范操作等學(xué)習(xí)，提高教師的實(shí)驗(yàn)技能，熟練使用多媒體教學(xué)，與學(xué)科教學(xué)融合。
(二)強(qiáng)化管理，發(fā)揮實(shí)驗(yàn)室的作用。
配備專業(yè)實(shí)驗(yàn)人員，實(shí)驗(yàn)開(kāi)齊率達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)驗(yàn)室各項(xiàng)規(guī)章制度齊全，儀器分類(lèi)存放均能符合要求。領(lǐng)導(dǎo)小組成員對(duì)實(shí)驗(yàn)室將進(jìn)行不定期的檢查，范圍涉及到帳物相符、記錄填寫(xiě)、儀器、器材擺放、衛(wèi)生、自然損壞和人為損壞、課前認(rèn)真準(zhǔn)備等及時(shí)記錄。
三、優(yōu)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)結(jié)構(gòu)，探索實(shí)驗(yàn)課教學(xué)有效模式。
(一)能上實(shí)驗(yàn)教學(xué)的課，一律到實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)。
(二)發(fā)揮教師的創(chuàng)造性，改裝不合理的實(shí)驗(yàn)裝置，激發(fā)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的趣味性，提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果。
(三)實(shí)行邊講解邊實(shí)驗(yàn)，增加學(xué)生動(dòng)手的機(jī)會(huì)，組織觀察與評(píng)論，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
(四)根據(jù)教學(xué)需要及時(shí)安排實(shí)驗(yàn)教學(xué)，讓學(xué)生在動(dòng)手過(guò)程中學(xué)會(huì)知識(shí)，增強(qiáng)能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。
遼源市燈塔中學(xué)。
中學(xué)歷史課教學(xué)計(jì)劃篇五
加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，不斷提升教師的整體素質(zhì)，是全面推進(jìn)新課改、全面實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵，也是全面提高教育質(zhì)量、造就大批合格勞動(dòng)者的基石。為落實(shí)晉中市教育局市教師字[xx]8號(hào)《關(guān)于開(kāi)展中小學(xué)教師教學(xué)技能大練兵活動(dòng)的實(shí)施意見(jiàn)》的要求，根據(jù)榆次區(qū)教育局榆教字（xx）98號(hào)文件精神，進(jìn)一步加強(qiáng)我校教師隊(duì)伍建設(shè)，提升我校教師教學(xué)技能和教育教學(xué)能力，結(jié)合我校教師隊(duì)伍實(shí)際情況，特計(jì)劃如下：
1、因地制宜，強(qiáng)調(diào)特色，建立科學(xué)、靈活的工作機(jī)制，創(chuàng)新教師崗位大練兵形式，豐富大練兵內(nèi)容，穩(wěn)步實(shí)施，嚴(yán)格管理。
2、全體教師要統(tǒng)一思想、提高認(rèn)識(shí)，切實(shí)增強(qiáng)工作的主動(dòng)性，自覺(jué)將個(gè)人練兵與技能競(jìng)賽相結(jié)合，立足本職崗位，強(qiáng)化教學(xué)技能，內(nèi)增素質(zhì)，外樹(shù)形象。
3、教導(dǎo)處、教研室、政教處應(yīng)統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，加強(qiáng)對(duì)大練兵活動(dòng)的檢查、監(jiān)督和指導(dǎo)。各教研組、年級(jí)組要切實(shí)配合做好宣傳動(dòng)員和組織工作，做到全員參與、共同提高。
4、崗位技能練兵中全體教師應(yīng)本著“全面提高，重點(diǎn)突破”的思想，在各項(xiàng)技能訓(xùn)練中，爭(zhēng)取均有提高，對(duì)自己薄弱的技能要狠下苦功，力求有所突破。
5、教師崗位練兵重在務(wù)實(shí)，旨在提高，切忌華而不實(shí)，務(wù)必要突出教學(xué)實(shí)際。
（一）、教學(xué)技能大練兵
按照“在什么崗位練什么兵”的總體要求，立足工作實(shí)際，突出崗位自練。組織教師苦練教學(xué)基本功（“誦”、“寫(xiě)”、“作”、“說(shuō)”、“教”、“評(píng)”等）、掌握教學(xué)基本技能、熟悉教學(xué)基本規(guī)范，不斷提高教學(xué)準(zhǔn)備能力、教學(xué)實(shí)施能力、教學(xué)評(píng)價(jià)能力、信息技術(shù)與學(xué)科整合能力等，積極開(kāi)展以教學(xué)設(shè)計(jì)、課件制作和說(shuō)課為內(nèi)容的“新三項(xiàng)”基本功訓(xùn)練。
（二）、課堂教學(xué)大練兵
課堂教學(xué)大練兵是本次活動(dòng)的重點(diǎn)，學(xué)校以抓常規(guī)教學(xué)、增強(qiáng)課堂實(shí)效為切入點(diǎn)，以教研組為單位，開(kāi)展人人都講公開(kāi)課活動(dòng)，做到課前細(xì)致準(zhǔn)備，精寫(xiě)教案與教學(xué)設(shè)計(jì)，課堂體現(xiàn)自我風(fēng)格精益求精，課后說(shuō)課清晰，反思真實(shí)有效，評(píng)課認(rèn)真細(xì)致全面，總結(jié)恰到好處。
1、領(lǐng)導(dǎo)小組
組 長(zhǎng)：黃明
副組長(zhǎng)：郝喜榮 王東紅 王贊飛
執(zhí)行組組長(zhǎng)：王文俊
成 員：教研室干事趙娟、冀旭艷、各教研組長(zhǎng)呂建萍、張成仙、張英萍、王美英、楊文耀、郭萬(wàn)青、年級(jí)組組長(zhǎng)孟志燕、張桂芬、王文梅。
2、活動(dòng)內(nèi)容
具體安排如下：
（1）每周一、三練“寫(xiě)”。寫(xiě)字內(nèi)容見(jiàn)印發(fā)材料。每周176個(gè)字，寫(xiě)到《晉中市教師技能大練兵記錄手冊(cè)》上。漢字書(shū)寫(xiě)要做到寫(xiě)字姿勢(shì)端正，能用正楷或行楷書(shū)寫(xiě)規(guī)范的簡(jiǎn)化漢字、學(xué)科符號(hào)、字符等。做到筆畫(huà)規(guī)范、筆順正確，結(jié)構(gòu)合理、字跡工整，字體美觀，行款整齊。板書(shū)時(shí)能及時(shí)、自然、連貫，做到板面整潔，布局科學(xué)，層次分明，重點(diǎn)突出，無(wú)錯(cuò)別字，有一定的速度。粉筆字訓(xùn)練要結(jié)合自己情況，積極主動(dòng)進(jìn)行訓(xùn)練，年級(jí)組長(zhǎng)每周要對(duì)粉筆字訓(xùn)練進(jìn)行照相，尤其是年輕教師更要加大訓(xùn)練的力度。
（2）每周二、四練“誦”誦讀內(nèi)容見(jiàn)印發(fā)材料，主要有《岳陽(yáng)樓記》、《沁園春雪》、《紫藤蘿瀑布》、《詩(shī)人領(lǐng)袖》、《海燕》、《茅屋為秋風(fēng)所破歌》、《散步》、《再別康橋》。自己誦讀，自己錄音，保存到自己的文件夾內(nèi)。語(yǔ)文教師要做好朗讀指導(dǎo)工作。要求每周讀兩篇，一篇錄音。本學(xué)期有效訓(xùn)練周為四周。
（3）教研組間周舉行一次說(shuō)講評(píng)活動(dòng)，教師要將教學(xué)設(shè)計(jì)和說(shuō)課稿寫(xiě)到《晉中市教師技能大練兵記錄手冊(cè)》上。評(píng)課要堅(jiān)持“以學(xué)生的發(fā)展為本”，從學(xué)生全面發(fā)展的需要出發(fā)；從有利于對(duì)教學(xué)的診斷和正確的導(dǎo)向出發(fā)；要堅(jiān)持評(píng)教與評(píng)學(xué)相結(jié)合，把評(píng)課的重點(diǎn)放在“評(píng)學(xué)”上面。要提倡創(chuàng)新，培育個(gè)性；要從實(shí)際出發(fā)，從觀察到的、感受到的、測(cè)量到的情況出發(fā)，不能想當(dāng)然。評(píng)課要將評(píng)教學(xué)目標(biāo)，評(píng)教材處理，評(píng)教學(xué)程序，評(píng)教學(xué)方法和手段，評(píng)教師教學(xué)基本功，評(píng)學(xué)法指導(dǎo)，評(píng)能力培養(yǎng)，評(píng)師生關(guān)系，評(píng)教學(xué)效果有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。
（4） “作”：教學(xué)課件制作和實(shí)驗(yàn)操作
教學(xué)課件制作活動(dòng)要求運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)與課程整合的相關(guān)知識(shí)，選取適當(dāng)?shù)膬?nèi)容結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際制作相應(yīng)的教學(xué)課件。制作教學(xué)課件應(yīng)做到教學(xué)目標(biāo)明確，能解決教學(xué)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題，教學(xué)內(nèi)容組織結(jié)構(gòu)合理，教學(xué)資料典型、新穎，語(yǔ)言、文字和符號(hào)規(guī)范。交互界面直觀、親切，顏色搭配觀感舒適，動(dòng)畫(huà)或其他媒體的設(shè)計(jì)和選用有創(chuàng)意，有利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力，有利于發(fā)展學(xué)生思考和創(chuàng)造能力。課件制作要結(jié)合說(shuō)講評(píng)課活動(dòng)進(jìn)行，要與講課內(nèi)容一致。年長(zhǎng)的教師要多與年輕教師學(xué)習(xí)制作技術(shù)，逐步提高制作水平。課件要上傳至?xí)x中市教學(xué)技能大練兵頻道。
實(shí)驗(yàn)操作技能訓(xùn)練記錄表由理化生代課教師、實(shí)驗(yàn)教師使用；學(xué)生實(shí)驗(yàn)和演示實(shí)驗(yàn)每周做一次訓(xùn)練記錄。
（5）學(xué)期末展示評(píng)比：每位教師利用多媒體上一節(jié)優(yōu)質(zhì)課（板書(shū)、課件、說(shuō)課、教學(xué)反思、理化生實(shí)驗(yàn)），要依競(jìng)賽成績(jī)按1：2：1評(píng)出優(yōu)秀、良好、一般三個(gè)等次，并納入績(jī)效考核。優(yōu)秀選手要組織參加明年區(qū)市組織的教師技能大比武活動(dòng)。
（一）學(xué)校將為崗位練兵活動(dòng)提供必要的物質(zhì)條件和經(jīng)費(fèi)保障，確保此項(xiàng)工作不走過(guò)程，抓出成效。
（二）為達(dá)到活動(dòng)預(yù)期目標(biāo)，領(lǐng)導(dǎo)小組將對(duì)各階段工作開(kāi)展隨時(shí)進(jìn)行督促檢查、指導(dǎo)評(píng)估，對(duì)工作敷衍塞責(zé)，弄虛作假的相關(guān)人員進(jìn)行批評(píng)教育，必要時(shí)予以通報(bào)并處罰。
（三）我校將嚴(yán)格按照教育局1：2：1的比例，將此次大練兵活動(dòng)情況分成優(yōu)秀、良好、一般三個(gè)等次，表彰在大練兵中表現(xiàn)突出的教師，作為評(píng)模評(píng)優(yōu)、績(jī)效考核、晉升職稱、推薦各類(lèi)能手、骨干和推選為市級(jí)先進(jìn)個(gè)人的重要依據(jù)。
中學(xué)歷史課教學(xué)計(jì)劃篇六
1、教材內(nèi)容的問(wèn)題化。
把學(xué)習(xí)知識(shí)的過(guò)程變成分析和解決問(wèn)題的過(guò)程，就需要將教材問(wèn)題化。教師可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行操作：把教材內(nèi)容變成問(wèn)題的“鏈接”;引導(dǎo)學(xué)生憑借自己的努力(嘗試探索、合作等)一個(gè)個(gè)地進(jìn)行問(wèn)題求解;在解決問(wèn)題的過(guò)程中激起學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)，并生成更多、更深層的問(wèn)題。
2、教材內(nèi)容的結(jié)構(gòu)化。
教師要盡可能地引導(dǎo)學(xué)生掌握知識(shí)的結(jié)構(gòu)，而不能“見(jiàn)樹(shù)不見(jiàn)林”。學(xué)生的認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)是有良好的知識(shí)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)化而來(lái)的，因此教師在教某部分知識(shí)時(shí)，要注意“瞻前顧后”和“左顧右盼”。要實(shí)現(xiàn)教材結(jié)構(gòu)化，教師可以提出教材內(nèi)容的“綱要信號(hào)”，也可以利用“先行組織者”，還可以指導(dǎo)學(xué)生自己結(jié)合相關(guān)知識(shí)構(gòu)建知識(shí)系統(tǒng)框架。
二、正確處理內(nèi)容和形式之間的關(guān)系。
教學(xué)時(shí)，教師利用一個(gè)簡(jiǎn)單的道理，或者一個(gè)知識(shí)點(diǎn)引出一個(gè)知識(shí)串，形成一個(gè)知識(shí)網(wǎng)，讓學(xué)生能夠舉一反三、觸類(lèi)旁通，那才是高明的教師。這就需要教師在教學(xué)中正確處理內(nèi)容與形式的關(guān)系。
首先，教師要選取那些最實(shí)用，具有說(shuō)服力和感染力的典型事例，選擇的典型材料、事例真實(shí)可信，能夠逐步展開(kāi)并深化和升華主題，增強(qiáng)表達(dá)效果。
其次，采取生動(dòng)活潑，學(xué)生可以接受的學(xué)習(xí)方法和形式，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極因素，使他們樂(lè)學(xué)愛(ài)聽(tīng)。
場(chǎng)采用如下方法：1開(kāi)門(mén)見(jiàn)山、直接入題2認(rèn)真組織、全員參與3形象化的語(yǔ)言，增強(qiáng)直觀性、情感性4組織過(guò)程嚴(yán)謹(jǐn)、完整有序。從設(shè)計(jì)、準(zhǔn)備實(shí)施到鞏固延伸，形成完整體系5巧妙結(jié)尾、引人深思。
三、通過(guò)本課教學(xué)，我更深刻認(rèn)識(shí)到老師在備課是不光備教材、課本，還要備學(xué)生。
課無(wú)定課，可以說(shuō)有一千名教師就有一千種教學(xué)方案。通常意義上的備課，既備教材又備學(xué)生，只能是對(duì)普通意義上的學(xué)生共性進(jìn)行預(yù)先考慮，但教學(xué)對(duì)象的多變性與教學(xué)對(duì)象個(gè)體的復(fù)雜性出乎教師備課前的教學(xué)設(shè)想。所以，課堂上常會(huì)發(fā)生一些意想不到的“小插曲”。如果教師一遇到這些“小插曲”就感到束手無(wú)策，甚至擺出師道尊嚴(yán)的架子來(lái)壓制學(xué)生，這恰恰反映出教師無(wú)能。而課堂上的閃光點(diǎn)往往體現(xiàn)在教師對(duì)這些問(wèn)題的表現(xiàn)的機(jī)智上，而這些機(jī)智是我們寫(xiě)在紙上的教案無(wú)法體現(xiàn)的。
教師要加強(qiáng)專業(yè)素質(zhì),拓展知識(shí)面,深挖教材，只有這樣，才能在課堂教學(xué)中以不變應(yīng)萬(wàn)變，提高教學(xué)質(zhì)量。
在學(xué)生眼里，教師都是有豐富專業(yè)知識(shí)的人，著名的“要給學(xué)生一杯水，教師就應(yīng)該有一桶水”的論斷也說(shuō)明了教師具有的專業(yè)知識(shí)水平的重要性。
總之，社會(huì)在發(fā)展變化，教師也應(yīng)改變教學(xué)觀念，充分認(rèn)識(shí)新課改的重要性，努力設(shè)計(jì)好教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)出更多、更優(yōu)秀的創(chuàng)新人才，以適應(yīng)社會(huì)的需要。
中學(xué)歷史課教學(xué)計(jì)劃篇七
1、深度挖掘教材。本學(xué)期我們歷史組將會(huì)繼續(xù)認(rèn)真學(xué)習(xí)新舊中考課程標(biāo)準(zhǔn)，尤其是兩份課程標(biāo)準(zhǔn)中重合部分的資料，因?yàn)檫@部分資料是中考中的重中之重。同時(shí)，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，深度挖掘教材，鉆研教材，深刻領(lǐng)會(huì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的精髓，以便能更好的適應(yīng)中考的靈活多變性。
2、認(rèn)真、全面?zhèn)湔n，發(fā)揮團(tuán)體備課的優(yōu)勢(shì)。在本學(xué)期的備課中，堅(jiān)持先設(shè)計(jì)教學(xué)預(yù)案——團(tuán)體備課——個(gè)性修改——課后反思的過(guò)程，在每一個(gè)環(huán)節(jié)中認(rèn)真完成，團(tuán)體修改時(shí)，充分討論;個(gè)性修改時(shí)，體現(xiàn)個(gè)性;課后反思，注重總結(jié)。努力做到既充分發(fā)揮教研組的團(tuán)體智慧，又能注重發(fā)揮每位教師各自的教學(xué)特色和風(fēng)格，把好教學(xué)質(zhì)量關(guān)。應(yīng)對(duì)日益靈活的歷史中考，備課時(shí)必須要深度挖掘教材，全面吃透教材，靈活傳授教材，對(duì)課堂上的每一分鐘都要精打細(xì)算，認(rèn)真設(shè)計(jì)好課堂的每一個(gè)環(huán)節(jié)。
3、狠抓課堂效率，注重知識(shí)的落實(shí)。本學(xué)期我們深入貫徹學(xué)校提出的改革傳統(tǒng)教學(xué)模式，更新教學(xué)理念，創(chuàng)新教學(xué)方法。狠抓常規(guī)教學(xué)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)取性和主動(dòng)性，向課堂45分鐘要質(zhì)量，要效益。初三的歷史要面臨中考，有自我的特殊性，所以我們備課組經(jīng)過(guò)討論一致認(rèn)為我們要在“講”上下功夫，做到精講，但同時(shí)必須要生動(dòng)，要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使歷史課堂“活”起來(lái)，使學(xué)生在課堂上“動(dòng)”起來(lái)。此外，在提問(wèn)上做到分層提問(wèn)，針對(duì)不一樣層次的學(xué)生提出不一樣層次的問(wèn)題。這樣做既滿足了基礎(chǔ)好的同學(xué)的求知欲，又給予了基礎(chǔ)差的同學(xué)自信心，使各個(gè)層次的同學(xué)在課堂上都有所收獲。
同時(shí)，九年級(jí)的學(xué)生，課業(yè)負(fù)擔(dān)很重，課余不可能有時(shí)間背歷史，這就要求我們必須做到讓學(xué)生當(dāng)堂的知識(shí)當(dāng)堂掌握，努力做到堂堂清。由于每班人數(shù)較多，如何做到在短時(shí)間內(nèi)提高檢查的力度和廣度將是我們學(xué)科組繼續(xù)需要摸索的地方。初步設(shè)想是發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)機(jī)制，將各班分小組，選出小組長(zhǎng)，由小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)提問(wèn)，教師進(jìn)行適當(dāng)抽查。
4、課后反饋方面：進(jìn)行單元測(cè)評(píng)，出題要科學(xué)，能夠全面反映學(xué)生的掌握情景。建立成績(jī)冊(cè)，將每次考試成績(jī)記錄，并分析班級(jí)的整體情景和學(xué)生的個(gè)別情景，注意尖子生和邊緣生，爭(zhēng)取提升優(yōu)秀率和及格率。
5、深入研究17地市歷年中考真題，尤其是臨沂市近3年來(lái)的中考真題，把握中考考點(diǎn)和方向，并根據(jù)201x年7月-201x年5月的時(shí)政熱點(diǎn)及周年紀(jì)念相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)預(yù)測(cè)201x年的中考考點(diǎn)。同時(shí)，為了進(jìn)一步把握考點(diǎn)也為了響應(yīng)領(lǐng)導(dǎo)號(hào)召，學(xué)科組內(nèi)成員每人編制一份中考預(yù)測(cè)模擬題，并在組內(nèi)進(jìn)行研討把關(guān)。
6、抓課題研究。課題研究同教學(xué)一樣永無(wú)止境。歷史組目前已完成了一個(gè)市級(jí)課題和一個(gè)省級(jí)課題。下一步打算圍繞高效課堂、初中歷史高效復(fù)習(xí)法及實(shí)踐運(yùn)用等方面，制定新課題，深入探索教學(xué)新路子，打開(kāi)歷史教學(xué)的新途徑，提高歷史組的整體教研水平。
中學(xué)歷史課教學(xué)計(jì)劃篇八
一、落實(shí)推進(jìn)課程改革，形成先進(jìn)的課程結(jié)構(gòu)和綜合的教學(xué)理念，提高語(yǔ)言能力、教學(xué)能力；在歷史與其他學(xué)科之間建立對(duì)話的能力，努力提升教學(xué)的境界；實(shí)施綜合性學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的綜合分析能力。
二、目的目標(biāo)。
1、弘揚(yáng)中國(guó)和世界各民族的優(yōu)秀文化，重視學(xué)生的。思想情感教育，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀，價(jià)值觀和人生觀。
2、要求學(xué)生掌握基礎(chǔ)的歷史知識(shí)，了解世界歷史事件和歷史人物逐步培養(yǎng)學(xué)生歷史唯物主義的基本觀點(diǎn)，以及應(yīng)用歷史唯物主義基本觀點(diǎn)觀察和分析問(wèn)題的能力。
三、教學(xué)設(shè)想：
1、創(chuàng)造性地探索新的教學(xué)途徑，改進(jìn)教學(xué)方式和教學(xué)手段，組織豐富多彩的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，營(yíng)造良好的教學(xué)法環(huán)境。
2、指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，理解分析回答問(wèn)題，倡導(dǎo)學(xué)生參與教學(xué)，積極探索探究性的學(xué)習(xí)方式。
四、教學(xué)進(jìn)度安排：本期共20周，實(shí)際教學(xué)周18周，共36課時(shí)，
中學(xué)歷史課教學(xué)計(jì)劃篇九
根據(jù)湖北省20__年高考方向及新課改省份(異常是寧夏、海南)高考?xì)v史試題的特點(diǎn)，結(jié)合新課標(biāo)下高三歷史教學(xué)的現(xiàn)狀，特制訂高三歷史教學(xué)計(jì)劃如下。
一、指導(dǎo)思想。
以新的學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，求真務(wù)實(shí)，探究適合我校學(xué)生的教法與學(xué)法，落實(shí)好新課程的理念，突破以基礎(chǔ)夯實(shí)與本事培養(yǎng)為核心目標(biāo)，爭(zhēng)取在高考中取得好的成績(jī)。
二、復(fù)習(xí)依據(jù)。
1、資料。
高三歷史學(xué)科的教學(xué)要以《普通高中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》、《20__年普通高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試大綱的說(shuō)明(湖北卷)文科綜合》考綱、人教版教材為依據(jù)。課程標(biāo)準(zhǔn)是國(guó)家意志的體現(xiàn)，是歷史新課改賴以進(jìn)行的綱領(lǐng)性文件;歷史教材是歷史教學(xué)主要素材;考試大綱是備考復(fù)習(xí)的重要依據(jù)。三個(gè)依據(jù)互相依存，缺一不可。
2、命題。
20__年是湖北省新課改后的第一年高考，所以應(yīng)認(rèn)真研究其他新課改地區(qū)的高考試題(異常是寧夏、海南等地)，經(jīng)過(guò)“新材料、新情景”的創(chuàng)設(shè)與運(yùn)用，利用學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活的背景中學(xué)習(xí)知識(shí)，引導(dǎo)他們?cè)诮鉀Q實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中深入理解知識(shí)，倡導(dǎo)研究性學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)“論從史出，史論結(jié)合”的史學(xué)原則，從而在知識(shí)本事、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀方面到達(dá)有機(jī)的統(tǒng)一。
三、復(fù)習(xí)方法。
1、時(shí)間安排：20__年暑期—20__年2月底(一輪復(fù)習(xí))。
2、復(fù)習(xí)思路：夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，理清基本線索，培養(yǎng)基本技能。
3、主要任務(wù)：以教材為主，進(jìn)行單元內(nèi)小專題復(fù)習(xí)，夯實(shí)基礎(chǔ)，使知識(shí)系統(tǒng)化，結(jié)構(gòu)化，并在此基礎(chǔ)上向深、廣度擴(kuò)展，結(jié)合現(xiàn)實(shí)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的本事，要搞好單元過(guò)關(guān)，精選習(xí)題，精講精練，及時(shí)講評(píng)，并且每節(jié)課力爭(zhēng)留出時(shí)間讓學(xué)生記憶一些重點(diǎn)知識(shí)，做到當(dāng)堂知識(shí)當(dāng)堂鞏固。
4、方法：以課時(shí)為主要學(xué)習(xí)方式，單元內(nèi)小專題式進(jìn)行，一個(gè)單元結(jié)束后要進(jìn)行單元總結(jié)與測(cè)試，每個(gè)模塊結(jié)束后要進(jìn)行模塊過(guò)關(guān)測(cè)試。
采用讀、講(聽(tīng))、練、評(píng)四個(gè)環(huán)節(jié)：
第一環(huán)節(jié)——讀書(shū)：利用正課時(shí)間，明確目的和要求，按照學(xué)案，由學(xué)生帶著問(wèn)題有針對(duì)性和計(jì)劃性地讀書(shū)，在此基礎(chǔ)之上理清單元與單元之間、課與課之間的邏輯聯(lián)系，構(gòu)建相對(duì)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu)，使掌握的知識(shí)系統(tǒng)化、條理化、網(wǎng)絡(luò)化。
第三環(huán)節(jié)——訓(xùn)練：在課時(shí)復(fù)習(xí)結(jié)束后，要選取典型試題及時(shí)進(jìn)行測(cè)試、反饋，可采取一課一小練(當(dāng)堂訓(xùn)練)的形式，以便及時(shí)鞏固落實(shí)，練習(xí)后，必須核對(duì)答案，分析總結(jié)。經(jīng)過(guò)典型題目逐步培養(yǎng)學(xué)生的基本技能，如理解本事、獲取信息的本事、表述本事、分析本事、創(chuàng)新本事等。
第四環(huán)節(jié)——講評(píng)：包括教師的講評(píng)與學(xué)生的自評(píng)。每一單元測(cè)試及模塊測(cè)試后教師要重點(diǎn)講評(píng)，教師在講評(píng)練習(xí)和試卷過(guò)程中，要異常留心解題方法的講評(píng)，從而減少解題錯(cuò)誤，提高應(yīng)試本事。
一輪復(fù)習(xí)側(cè)重點(diǎn)在于理解歷史概念，掌握基礎(chǔ)知識(shí)。
基礎(chǔ)知識(shí)既包括具體史實(shí)，也包括規(guī)律性的認(rèn)識(shí)，歷史線索和階段特征也屬于這一范疇。對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握要貫徹“全、準(zhǔn)、新、細(xì)”的原則。“全”即復(fù)習(xí)要全面，不能漏掉考試大綱的任何知識(shí)點(diǎn)，在此基礎(chǔ)上才能夠強(qiáng)化重點(diǎn);“準(zhǔn)”即對(duì)知識(shí)的識(shí)記、理解、闡釋要準(zhǔn)確;“深”即對(duì)歷史現(xiàn)象、內(nèi)在聯(lián)系和規(guī)律的理解認(rèn)識(shí)要深刻;“新”即對(duì)歷史知識(shí)要從多角度、多層次、多方位來(lái)認(rèn)識(shí)和鞏固;“細(xì)”即注重細(xì)節(jié)，近幾年文科綜合試題啟發(fā)我們必須抓好細(xì)節(jié)，很多問(wèn)題并不難，但考察很細(xì)致，于細(xì)微處方顯精神，細(xì)節(jié)決定成敗。
四、具體要求。
(一)瞄準(zhǔn)高考，落實(shí)課程新理念，轉(zhuǎn)變課堂模式。
1、改一講到底，不訓(xùn)練學(xué)生本事。
2、改僅有知識(shí)教學(xué)，沒(méi)有材料教學(xué)。
中學(xué)歷史課教學(xué)計(jì)劃篇十
形成先進(jìn)的課程結(jié)構(gòu)和綜合的教學(xué)理念，提高語(yǔ)言能力、教學(xué)能力；在歷史與其他學(xué)科之間建立對(duì)話的能力，努力提升教學(xué)的境界；實(shí)施綜合性學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的綜合分析能力。
1、弘揚(yáng)中國(guó)和世界各民族的優(yōu)秀文化，重視學(xué)生的思想情感教育，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀，價(jià)值觀和人生觀。
2、要求學(xué)生掌握基礎(chǔ)的歷史知識(shí)，了解世界歷史事件和歷史人物逐步培養(yǎng)學(xué)生歷史唯物主義的基本觀點(diǎn)，以及應(yīng)用歷史唯物主義基本觀點(diǎn)觀察和分析問(wèn)題的能力。
（略）。
1．創(chuàng)造性地探索新的教學(xué)途徑，改進(jìn)教學(xué)方式和教學(xué)手段，組織豐富多彩的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，營(yíng)造良好的教學(xué)法環(huán)境。
2．指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，理解分析回答問(wèn)題，倡導(dǎo)學(xué)生參與教學(xué)，積極探索探究性的學(xué)習(xí)方式。
第14---15周，4課時(shí)復(fù)習(xí)中國(guó)近現(xiàn)代史。
第16---17周，4課時(shí)復(fù)習(xí)世界歷史。
第18周，2課時(shí)。
考前強(qiáng)化訓(xùn)練。
中學(xué)歷史課教學(xué)計(jì)劃篇十一
眾所周知閱讀教科書(shū)是獲取歷史知識(shí)、提高學(xué)生成績(jī)的重要途徑，亦是培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力的重要前提。因此，教會(huì)學(xué)生閱讀教科書(shū)是歷史課堂教學(xué)的重要內(nèi)容。而指導(dǎo)學(xué)生整理、編寫(xiě)提綱，可以使學(xué)生既掌握基礎(chǔ)知識(shí)，又提高學(xué)習(xí)能力。因其在整理和自編提綱時(shí)，必須先仔細(xì)閱讀教材，了解教材中的知識(shí)點(diǎn)以及各知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系，這就使學(xué)生加深了對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解，一旦整理出準(zhǔn)確的知識(shí)結(jié)構(gòu)，知識(shí)點(diǎn)也就牢牢固定在知識(shí)結(jié)構(gòu)的枝干上，從而使知識(shí)在學(xué)生頭腦中有了整體框架，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)和記憶。
二、結(jié)合課本內(nèi)容提出問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生思維能力。
歷史對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的思維能力一直具有具有重要作用，由于一部分學(xué)生受傳統(tǒng)思想的影響，認(rèn)為歷史只需死記硬背即可，而不需理論的思考和理解，以至于他們?nèi)狈W(xué)習(xí)歷史的動(dòng)力。因此作為一名教師應(yīng)十分注意利用歷史學(xué)科內(nèi)容豐富、縱貫古今的特點(diǎn)，有針對(duì)性地從歷史知識(shí)本身提出各種具有較強(qiáng)啟發(fā)性的問(wèn)題，讓學(xué)生自己去探索解決問(wèn)題的方法，從而激發(fā)他們求知的欲望，發(fā)展他們的思維。
三、讓學(xué)生理清歷史發(fā)展線索，學(xué)會(huì)抓住學(xué)習(xí)重點(diǎn)。
歷史發(fā)展的線索就是歷史發(fā)展的規(guī)律性和重大歷史事件之間的內(nèi)在聯(lián)系，中學(xué)歷史教材的特點(diǎn)是范圍廣、頭緒雜、內(nèi)容多，牽扯到的年代、地點(diǎn)、人物事件太多，很不容易掌握，所以引導(dǎo)學(xué)生在這紛繁復(fù)雜的歷史知識(shí)中理清發(fā)展線索，提示歷史發(fā)展的規(guī)律性和重大事件之間的內(nèi)在聯(lián)系，是十分重要的。并且在理清線索的基礎(chǔ)上，還要讓學(xué)生掌握教材中的重點(diǎn)，尤其是讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何確定重點(diǎn)，這樣就比較容易抓住教材的重點(diǎn)。
四、教給學(xué)生科學(xué)的記憶方法，提高記憶效率。
歷史教學(xué)的任務(wù)之一是使學(xué)生掌握歷史基礎(chǔ)知識(shí)，所以教給學(xué)生科學(xué)的記憶方法，是很重要的。在歷史教學(xué)中，采用以下方法，不僅可以提高學(xué)生的記憶效率，并且能取得效果良好：第一，重復(fù)記憶法。讓學(xué)生把知識(shí)點(diǎn)分開(kāi)學(xué)習(xí)，當(dāng)時(shí)看一遍，一周后再?gòu)?fù)習(xí)一遍，一個(gè)月后再重復(fù)一次，記得就會(huì)比較牢固。第二，重點(diǎn)記憶法。在每一課的教學(xué)中挑出重點(diǎn)，讓學(xué)生重點(diǎn)記憶。這也發(fā)揮了教師的重要性。第三，引導(dǎo)學(xué)生記憶綱要。如美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)經(jīng)過(guò)的六件大事等。
中學(xué)歷史課教學(xué)計(jì)劃篇十二
歷史學(xué)科成績(jī)將會(huì)有一個(gè)整體的提高。
1、知識(shí)與能力目標(biāo)：在義務(wù)教育的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)歷史發(fā)展進(jìn)程中的重大歷史問(wèn)題，包括重要的歷史人物、歷史事件、歷史現(xiàn)象和歷史發(fā)展的基本脈絡(luò)。在掌握基本歷史知識(shí)的過(guò)程中，進(jìn)一步提高閱讀和通過(guò)多種途徑獲取歷史信息的能力；通過(guò)對(duì)歷史事實(shí)的分析、綜合、比較、歸納、概括等認(rèn)知活動(dòng)，培養(yǎng)歷史思維和解決問(wèn)題的能力。
2、過(guò)程與方法目標(biāo)：進(jìn)一步認(rèn)識(shí)歷史學(xué)習(xí)的一般過(guò)程。感知?dú)v史、積累歷史、理解歷史與現(xiàn)實(shí)和主動(dòng)參與的過(guò)程。掌握歷史學(xué)習(xí)的基本方法。學(xué)習(xí)歷史唯物主義的基本觀點(diǎn)和方法，論從史出，史論結(jié)合；注重探究學(xué)習(xí)，善于從不同的角度發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，積極探索解決問(wèn)題的方法，養(yǎng)成獨(dú)立思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行較為全面的比較、概括和闡釋；學(xué)會(huì)同他人合作學(xué)習(xí)和交流。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)歷史學(xué)習(xí)，進(jìn)一步了解中國(guó)國(guó)情，熱愛(ài)和繼承中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)，弘揚(yáng)和培育民族精神，激發(fā)對(duì)祖國(guó)歷史與文化的自豪感，逐步形成對(duì)國(guó)家、民族的歷史使命感和社會(huì)責(zé)任感，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義情感，樹(shù)立為祖國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)、人類(lèi)和平與進(jìn)步事業(yè)做貢獻(xiàn)的人生理想。
加深對(duì)歷史上以人為本、善待生命、關(guān)注人類(lèi)命運(yùn)的個(gè)人主義精神的理解。培養(yǎng)健康的審美情趣，努力追求真善美的人生境界。確立積極進(jìn)取的人生態(tài)度，塑造健全的人格，培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)的意志和團(tuán)結(jié)合作的精神，增強(qiáng)經(jīng)受挫折、適應(yīng)生存環(huán)境的能力。進(jìn)一步樹(shù)立崇尚科學(xué)精神，堅(jiān)定求真、求實(shí)和創(chuàng)新的科學(xué)態(tài)度。
認(rèn)識(shí)人類(lèi)社會(huì)發(fā)展的統(tǒng)一性和多樣性，理解和尊重世界各地區(qū)、各國(guó)、各民族的文化傳統(tǒng)，汲取人類(lèi)創(chuàng)造的優(yōu)秀文明成果，進(jìn)一步形成開(kāi)放的世界意識(shí)。
在教學(xué)過(guò)程中，實(shí)現(xiàn)上述三維課程目標(biāo)是一個(gè)不可分割、相互交融、相互滲透的連續(xù)過(guò)程和有機(jī)整體。
1、深入鉆研新課程教材，依據(jù)歷史課程目標(biāo)，針對(duì)學(xué)校和學(xué)生的實(shí)際，精心地設(shè)計(jì)歷史教學(xué)課堂。在集體研究的基礎(chǔ)上備大綱、備教材、備學(xué)生、備教法。
2、認(rèn)真教好每一堂課。上課是整個(gè)教學(xué)的中心環(huán)節(jié)，靈活安排必修課和選修課的教學(xué)順序，把創(chuàng)新教育和素質(zhì)教育引入課堂，采用問(wèn)題教學(xué)法和討論法，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)，激活學(xué)生思維。同時(shí)重視基礎(chǔ)知識(shí)，搞好學(xué)科內(nèi)專題研究。在教學(xué)過(guò)程中，構(gòu)建知識(shí)體系，注重知識(shí)遷移，培養(yǎng)對(duì)歷史事實(shí)的分析、綜合、比較、歸納、概括等能力和歷史思維能力。
3、關(guān)愛(ài)學(xué)生，以情動(dòng)人，耐心輔導(dǎo)每一個(gè)學(xué)生，認(rèn)真批閱學(xué)生的每一次作業(yè)。搞好對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，及時(shí)反饋教學(xué)，同時(shí)促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
4、采用“情境教學(xué)”，精心設(shè)計(jì)多媒體課件，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的積極性，在愉快中學(xué)到知識(shí)。相互配合學(xué)校進(jìn)行綜合知識(shí)競(jìng)賽，開(kāi)辟第二課堂，拓寬學(xué)生視野，培養(yǎng)學(xué)生能力，提高學(xué)生綜合素質(zhì)，以應(yīng)對(duì)高考的挑戰(zhàn)。
5、結(jié)合實(shí)際，開(kāi)辟第二課堂。本學(xué)期要求學(xué)生進(jìn)行適量的課外閱讀和歷史調(diào)查活動(dòng)，收集相關(guān)史料，撰寫(xiě)歷史習(xí)作和制作歷史課件等。重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力、語(yǔ)言文字表達(dá)能力、收集和處理信息的能力，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手和動(dòng)腦的綜合能力，逐步形成歷史唯物主義和辯證唯物主義觀點(diǎn)。
本學(xué)期主要任務(wù)是完成普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)《歷史1必修》內(nèi)容。本冊(cè)教科書(shū)講述的是人類(lèi)政治文明發(fā)展史，共有八個(gè)專題。
政治活動(dòng)是人類(lèi)社會(huì)生活的重要組成部分。它與社會(huì)經(jīng)濟(jì)、文化活動(dòng)密切相關(guān)，相互作用。了解中外歷史上重要政治制度、重大政治事件及重要?dú)v史人物，探討其在人類(lèi)歷史進(jìn)程中的作用及其影響，汲取必要的歷史經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。
本模塊的學(xué)習(xí)要點(diǎn)：
1、古代中國(guó)的政治制度；
2、古代希臘羅馬的政治制度；
3、近代西方資本主義政治制度的確立與發(fā)展；
4、近代中國(guó)反侵略、求民主的潮流；
5、從科學(xué)社會(huì)主義理論到社會(huì)主義制度的建立；
6、現(xiàn)代中國(guó)的政治建設(shè)與祖國(guó)統(tǒng)一；
7、現(xiàn)代中國(guó)的對(duì)外關(guān)系；
8、當(dāng)今世界政治格局的多極化趨勢(shì)。
通過(guò)學(xué)習(xí)，了解人類(lèi)歷史上重要政治制度、政治事件及其代表人物等基本史實(shí)，正確認(rèn)識(shí)歷史上的階級(jí)、階級(jí)關(guān)系和階級(jí)斗爭(zhēng)，認(rèn)識(shí)人類(lèi)社會(huì)發(fā)展的基本規(guī)律；學(xué)習(xí)搜集歷史上有關(guān)政治活動(dòng)方面的資料，并能進(jìn)行初步的歸納與分析；學(xué)會(huì)從歷史的角度來(lái)看待不同政治制度的產(chǎn)生、發(fā)展及其歷史影響，理解政治變革是社會(huì)歷史發(fā)展多種因素共同作用的結(jié)果，并能對(duì)其進(jìn)行科學(xué)的評(píng)價(jià)與解釋；理解從專制到民主、從人治到法治是人類(lèi)社會(huì)一個(gè)漫長(zhǎng)而艱難的歷史過(guò)程，樹(shù)立為社會(huì)主義政治文明建設(shè)而奮斗的人生理想。
周次內(nèi)容課時(shí)。
《第一單元古代中國(guó)的政治制度》。
第1周。
第1課夏商周的政治制度1。
第2課秦朝中央集權(quán)制度的形成1。
第2周。
第3課從漢至元政治制度的演變1。
第4課明清君主專制的加強(qiáng)1。
《第二單元古代希臘羅馬的政治制度》1。
第3周。
第5課古代希臘的民主政治。
第6課羅馬法的起源與發(fā)展1。
第4周活動(dòng)課黑暗的西歐中世紀(jì)2。
《第三單元近代西方資本主義政治制度的確立與發(fā)展》。
第5周。
第7課英國(guó)君主立憲制的建立1。
第8課美國(guó)聯(lián)邦政府的建立。
第6周。
第9課資本主義政治制度在歐洲大陸的擴(kuò)展1。
《第四單元近代中國(guó)反侵略、求民主的潮流》。
第10課鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)1。
第7周。
第11課太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)1。
第8周。
第12課甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)和八國(guó)聯(lián)軍侵華2。
第8周。
第13課辛亥革命1。
第9周。
第14課新民主主義革命的崛起2。
第10周。
第15課國(guó)共的十年對(duì)峙1。
第16課抗日戰(zhàn)爭(zhēng)1。
第11周。
第17課解放戰(zhàn)爭(zhēng)1。
《第五單元從科學(xué)社會(huì)主義理論到社會(huì)主義制度的確立》。
第18課馬克思主義的誕生1。
第12周。
第19課俄國(guó)十月革命的勝利1。
《第六單元現(xiàn)代中國(guó)的政治建設(shè)與祖國(guó)統(tǒng)一》。
第20課新中國(guó)的民主政治建設(shè)2。
第13周。
第21課民主政治建設(shè)的曲折發(fā)展1。
第22課祖國(guó)統(tǒng)一大業(yè)1。
《第七單元現(xiàn)代中國(guó)的對(duì)外關(guān)系》。
第14周。
第23課新中國(guó)初期的外交1。
第24課開(kāi)創(chuàng)外交新局面1。
《第八單元當(dāng)今世界政治格局的多極化趨勢(shì)》。
第15周。
第25課兩極世界的形成1。
第26課世界多極化趨勢(shì)的出現(xiàn)1。
第16周。
第27課世紀(jì)之交的世界格局1。
這節(jié)課的組織安排也同樣是在力求體現(xiàn)新課程的理念和要求，同時(shí)也照顧到了學(xué)生的實(shí)際情況和高考。但也同樣存在著時(shí)間安排的問(wèn)題。
中學(xué)歷史課教學(xué)計(jì)劃篇十三
各位老師，上午好！今天我說(shuō)課的內(nèi)容是綜合探究課《從地球儀上看世界》，選自人教版初中《歷史與社會(huì)》七年級(jí)上冊(cè)第二單元。下面我先說(shuō)說(shuō)我對(duì)教材的分析。
一、教材分析。
《歷史與社會(huì)》是一門(mén)綜合課程，七年級(jí)上冊(cè)主要是學(xué)習(xí)地理基礎(chǔ)知識(shí)，本課是第二單元《人類(lèi)共同生活的世界》的綜合探究課。課程內(nèi)容包括“觀察地球儀”和“使用地球儀”兩個(gè)部分。主要目的是要讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行自主性探究學(xué)習(xí)。通過(guò)觀察地球儀，掌握有關(guān)地球儀的基本常識(shí)，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)地球，把以前自己頭腦中對(duì)地球的平面地圖印象轉(zhuǎn)化為立體的空間印象。同時(shí)也鍛煉自己的觀察能力、空間思維能力、想像能力。繼而通過(guò)“使用地球儀”，熟悉并能運(yùn)用地球儀的基本功能，利用經(jīng)緯網(wǎng)來(lái)確定地理位置，分析地理環(huán)境特征，鍛煉實(shí)踐能力。
二、學(xué)情分析。
關(guān)于地球的知識(shí)，本單元的前三課已有學(xué)習(xí)，對(duì)于地球儀，學(xué)生也不陌生。致于對(duì)地球儀進(jìn)行深入細(xì)致的觀察，進(jìn)而形成對(duì)地球的立體性理解，尤其是對(duì)地球儀的功能及使用基本沒(méi)有實(shí)踐過(guò)。因此課程內(nèi)容對(duì)七年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)是既熟悉又陌生，作為學(xué)生自主性探究學(xué)習(xí)的課題，容易激發(fā)學(xué)生的興趣和探究欲望，具有較好的可行性。
【基于上述分析，根據(jù)我對(duì)課標(biāo)的理解，我確定了本課的教學(xué)目標(biāo)，首先是知識(shí)目標(biāo)。】。
三、教學(xué)目標(biāo)。
1、知識(shí)目標(biāo)：
本課的課標(biāo)對(duì)知識(shí)目標(biāo)的要求就是一句話：知道地球儀的特點(diǎn)，要知道地球儀的特點(diǎn)，就必須先了解它的基本常識(shí)，因此我將本課的知識(shí)目標(biāo)設(shè)計(jì)為：通過(guò)觀察地球儀，掌握有關(guān)地球儀的基本常識(shí)，比如：地軸、經(jīng)線、緯線、經(jīng)緯網(wǎng)、南北極、時(shí)差、地球上的五帶、南北半球、東西半球等。
2、能力目標(biāo)：
課標(biāo)中對(duì)能力目標(biāo)的要求有句話：一是知道地球儀的功能。二是學(xué)會(huì)恰當(dāng)運(yùn)用表示地理方位和位置的術(shù)語(yǔ)。功能也就是作用，其實(shí)就是讓學(xué)生知道怎能樣使用地球儀，因此我確定了兩個(gè)層次的能力目標(biāo)：
（1）通過(guò)觀察地球儀，了解地球儀的基本常識(shí)，并形成對(duì)地球的立體性理解。從而鍛煉學(xué)生的觀察能力、空間思維能力和想象力。（2）通過(guò)自主探究和實(shí)習(xí)作業(yè)法，讓學(xué)生學(xué)會(huì)使用地球儀，能運(yùn)用經(jīng)緯網(wǎng)確定位置并分析地理環(huán)境特點(diǎn)。能恰當(dāng)運(yùn)用表示地理方位和位置的術(shù)語(yǔ)。鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力。
3、情感態(tài)度和價(jià)值觀。
四、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：（教學(xué)重點(diǎn)）：經(jīng)緯線概念、特點(diǎn)、經(jīng)緯度劃分。（因?yàn)檫@是關(guān)于地球儀的最重要內(nèi)容，也是形成學(xué)生能力的關(guān)鍵性知識(shí)。）。
教學(xué)難點(diǎn)為：東西半球劃分；利用經(jīng)緯網(wǎng)確定位置、分析地理環(huán)境特點(diǎn)。
（因?yàn)檫@是地球儀最重要的基本功能，也是鍛煉學(xué)生實(shí)踐能力的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。）。
五、教法、學(xué)法：
根據(jù)新課程的要求、本課課程設(shè)計(jì)和內(nèi)容特點(diǎn)，我采用的教學(xué)方法有：直觀教學(xué)法、啟發(fā)式教學(xué)法和實(shí)習(xí)作業(yè)法。
學(xué)生學(xué)法是：自主學(xué)習(xí)法、小組合作學(xué)習(xí)法、探究學(xué)習(xí)法相結(jié)合。
【為了讓課堂既輕松又高效，師生都需要認(rèn)真做好課前準(zhǔn)備】。
六、課前準(zhǔn)備。
教師的準(zhǔn)備：
（1）整合地球儀和環(huán)境污染的相關(guān)圖片、文字及數(shù)字資料，依據(jù)教學(xué)目的和內(nèi)容設(shè)計(jì)制作課件。（2）設(shè)計(jì)兩個(gè)表格：一是“經(jīng)線與緯線比較表”，一個(gè)是“經(jīng)度和緯度比較表”。（3）選編一道有關(guān)“使用地球儀”的作業(yè)題。
學(xué)生的準(zhǔn)備：
（1）每人準(zhǔn)備一個(gè)小型地球儀。
（2）根據(jù)課本上設(shè)計(jì)好的問(wèn)題進(jìn)行課前預(yù)習(xí)。
最后一個(gè)部分也是最重要的部分就是課堂教學(xué)過(guò)程。
七、課堂教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：
本課的教學(xué)方法與設(shè)計(jì)思路：
我的課堂教學(xué)過(guò)程是依據(jù)本課的課程特點(diǎn)來(lái)設(shè)計(jì)的。本課是綜合探究課，主題是，通過(guò)了解地球儀來(lái)進(jìn)一步認(rèn)識(shí)世界。教材以一系列由淺入深的問(wèn)題設(shè)計(jì)來(lái)幫助學(xué)生明確每個(gè)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)任務(wù)。而且教材資料詳實(shí)，以問(wèn)題的解決來(lái)促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。因此我在本課的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)中注重了三點(diǎn)：一是緊緊依托教材，二是把握好“學(xué)生主體參與”這個(gè)關(guān)鍵，三是充分發(fā)揮好老師在問(wèn)題解決中的啟發(fā)指導(dǎo)作用和。
總結(jié)。
評(píng)價(jià)中的把關(guān)作用?；谶@一情況我將本課的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)為三個(gè)環(huán)節(jié)：
首先是導(dǎo)入新課，我采用直接導(dǎo)入法，讓學(xué)生看自己桌上的地球儀。（因?yàn)檫@時(shí)學(xué)生的注意力早已集中在自己的地球儀上了。）直接把學(xué)生引進(jìn)第一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。
第一環(huán)節(jié)：觀察地球儀。在這一環(huán)節(jié)中，以學(xué)生個(gè)別學(xué)習(xí)和小組合作學(xué)習(xí)為基本形式；以課本資料、老師提供的資料和地圖冊(cè)為依托；以教材中設(shè)計(jì)的問(wèn)題為載體；以掌握地球儀的基本常識(shí)，理解其特點(diǎn)為主要學(xué)習(xí)任務(wù)。
設(shè)計(jì)意圖是：落實(shí)知識(shí)目標(biāo)，突出重點(diǎn)，為后面“使用地球儀”作好鋪墊。
具體操作分三個(gè)步驟進(jìn)行：
第一步：學(xué)生個(gè)別學(xué)習(xí)，粗看地球儀，認(rèn)識(shí)地球儀與地球的區(qū)別。
第二步：學(xué)生通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，掌握經(jīng)緯線的概念和特點(diǎn)，東西半球、南北半球的劃分方法，進(jìn)而理解地球儀的特點(diǎn)。
第三步：疏理知識(shí)，強(qiáng)化重點(diǎn)。讓學(xué)生填老師設(shè)計(jì)的關(guān)于經(jīng)線與緯線，經(jīng)度與緯度的對(duì)比表。
（在這個(gè)環(huán)節(jié)中，學(xué)生對(duì)經(jīng)緯線規(guī)律和特點(diǎn)的總結(jié)可能會(huì)有些困難，教師要加強(qiáng)啟發(fā)指導(dǎo)；另外，每個(gè)步驟中老師都要組織學(xué)生展示交流自己的學(xué)習(xí)結(jié)果并進(jìn)行總結(jié)評(píng)價(jià)）。
通過(guò)第一個(gè)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，學(xué)生基本掌握了地球儀的特點(diǎn)，為下一步使用地球儀作好了鋪墊。
第二環(huán)節(jié)：使用地球儀。在這一環(huán)節(jié)中，以學(xué)生自主探究和實(shí)習(xí)作業(yè)法為基本形式；以課本上的兩個(gè)案例和老師設(shè)計(jì)的作業(yè)題為載體；以掌握地球儀的功能，利用經(jīng)緯網(wǎng)確定地理位置并分析地理環(huán)境特點(diǎn)，熟悉并能恰當(dāng)運(yùn)用表示地理方位和位置的術(shù)語(yǔ)為主要學(xué)習(xí)任務(wù)。設(shè)計(jì)意圖是：落實(shí)能力目標(biāo)，突破教學(xué)難點(diǎn)。
具體操作也分三個(gè)步驟進(jìn)行：讓學(xué)生有步驟地完成三個(gè)案例。
每個(gè)案例的操作方法是：請(qǐng)兩位同學(xué)到黑板上演示，其他同學(xué)在課堂練習(xí)本上做，先進(jìn)行小組內(nèi)交流，最后老師組織全體同學(xué)共同進(jìn)行評(píng)價(jià)總結(jié)。
通過(guò)以上兩個(gè)環(huán)節(jié)的探究學(xué)習(xí)，知識(shí)和能力目標(biāo)得到了很好的落實(shí)，下面我要落實(shí)第三個(gè)教學(xué)目標(biāo)，就是情感態(tài)度價(jià)值觀。這一個(gè)環(huán)節(jié)的主題是對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育。
第三環(huán)節(jié)：加強(qiáng)環(huán)保意識(shí)教育。
首先，老師展示一組環(huán)境污染及其嚴(yán)重危害的圖片、文字、數(shù)字資料，讓學(xué)生在獲得地球污染的觸目驚心的直觀體驗(yàn)基礎(chǔ)上，反思自己平時(shí)在愛(ài)護(hù)環(huán)境中行為。
最后老師以幾組環(huán)境保護(hù)的宣傳語(yǔ)和動(dòng)情的總結(jié)，來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)護(hù)環(huán)境的動(dòng)員。使學(xué)生意識(shí)到保護(hù)地球，愛(ài)護(hù)環(huán)境的緊迫性，增強(qiáng)個(gè)人責(zé)任意識(shí)。
以上就是我的整個(gè)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)。最后是課后作業(yè)：完成同步練習(xí)冊(cè)上習(xí)題。
總結(jié)起來(lái)，在這堂課中，通過(guò)三個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)，使學(xué)生在知識(shí)上獲得了對(duì)地球儀和地球的深入了解；在能力上獲得了觀察能力、空間思維能力、實(shí)踐能力的鍛煉；在情感方面體會(huì)了地球母親對(duì)人類(lèi)生活的偉大意義，認(rèn)識(shí)到了保護(hù)地球，人人有責(zé)，從我做起的重要性。
我的說(shuō)課完畢，謝謝各位老師！
中學(xué)歷史課教學(xué)計(jì)劃篇十四
一、教學(xué)內(nèi)容：
本學(xué)期的世界史教學(xué)內(nèi)容分為八個(gè)單元，討論世界近現(xiàn)代史。一共21節(jié)課，每節(jié)課一課時(shí)。
二、景物分析依據(jù)：
本學(xué)期，我們將按照學(xué)校工作精神，以全面實(shí)施、全面推進(jìn)素質(zhì)教育為原則，在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)下，以課改內(nèi)容為樣板，以考試開(kāi)創(chuàng)新局面為突破口，加強(qiáng)常規(guī)教學(xué)研究，深化高三歷史教學(xué)開(kāi)創(chuàng)新局面，全力提升教學(xué)質(zhì)量。
三、年級(jí)和班級(jí)現(xiàn)狀分析：
三年級(jí)的情況是：不積極，不善于說(shuō)話，打架硬，死板。雖然大部分系里的學(xué)生都能在課堂上扭轉(zhuǎn)老師的思路，但還是有學(xué)生回答問(wèn)題跑調(diào)，放出來(lái)也拿不回來(lái)。今年年初三情況如下：尾大年三十，尖子生少，中低年級(jí)不及格率高，尤其是初三(5)班男生數(shù)量多。學(xué)習(xí)崗位不禮貌，習(xí)慣差，熟悉度不足，很難達(dá)到100%通過(guò)率政策?？偟膩?lái)說(shuō)，有些人不愿意學(xué)習(xí)，智力低下。所以，今年歷史期末考試成功的擔(dān)子很重，意味著每節(jié)課都要在教學(xué)上下大功夫準(zhǔn)備，每一個(gè)課件都要做好，課堂也要實(shí)時(shí)鞏固消化，爭(zhēng)取每節(jié)課都有實(shí)效。
四、本學(xué)期的要求和努力實(shí)現(xiàn)的方針：
1、加深對(duì)《歷史教學(xué)大綱》和現(xiàn)行教材的理解，提高教學(xué)質(zhì)量。把握課堂45分鐘效率，在教學(xué)中貫徹全面性、系統(tǒng)性、準(zhǔn)確性、全面性、科學(xué)性、鞏固性原則。要做到言簡(jiǎn)意賅、概念清晰、組織清晰、重點(diǎn)突出、難點(diǎn)明確，認(rèn)真落實(shí)三個(gè)基礎(chǔ)，打好基礎(chǔ)，開(kāi)發(fā)學(xué)生智力，培養(yǎng)學(xué)生能力。
2、做好后進(jìn)生的個(gè)體教育，從圈定禮貌開(kāi)始，積極介入課堂閱讀、思考、實(shí)踐活動(dòng)，讓他們的成績(jī)基本走得更遠(yuǎn)。
3、深入學(xué)習(xí)和體會(huì)期末考試各種題型的特點(diǎn)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)和練習(xí)。比如，升學(xué)成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生，要把重點(diǎn)放在思維和分析能力上，學(xué)習(xí)比較努力的學(xué)生，要把重點(diǎn)放在掌握教學(xué)大綱要求的基本常識(shí)和基本能力上，這樣期末考試才能順利通過(guò)。
4、加強(qiáng)教育科研，理論聯(lián)系實(shí)際，做好歷史研究。
5、注重創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，積極探索多樣化的教學(xué)形式和方式，豐富經(jīng)營(yíng)人文的美學(xué)和歷史古跡，并豐富歷史課堂內(nèi)容。
6、注重教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)方法的多樣化和現(xiàn)代化。積極運(yùn)用幻燈片放映、投影、錄音、錄像、電影、模具多媒體、收藏等。用于輔助教學(xué)。
7、認(rèn)真對(duì)待，積極參加市教育局組織的各類(lèi)教與學(xué)活動(dòng)，豐富自己的業(yè)務(wù)水平，提高自己的教學(xué)水平。
具體做法：
1、夯實(shí)基礎(chǔ)培養(yǎng)學(xué)生能力。
本學(xué)期三年級(jí)的歷史內(nèi)容是世界現(xiàn)代史。梳理各階段的歷史線索，總結(jié)各階段的歷史特點(diǎn)，尋找人類(lèi)歷史成長(zhǎng)的規(guī)律，是本學(xué)期教學(xué)最重要的內(nèi)容。因此，要夯實(shí)基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生檢驗(yàn)歷史成長(zhǎng)的學(xué)科，從而培養(yǎng)學(xué)生的能力。
2、注重問(wèn)題教學(xué)提高學(xué)生思維品質(zhì)。
智力的重點(diǎn)是思考，思考的起點(diǎn)是提問(wèn)。如何提出有質(zhì)量的問(wèn)題是本學(xué)期課堂教學(xué)主要研究的目標(biāo)。每節(jié)課提出的問(wèn)題必須從教學(xué)方針的分類(lèi)入手，由淺入深，由易到難，從思維的廣度和深度到敏捷性。
3、以多媒體教學(xué)為突破口提高學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣。
本學(xué)期，按照學(xué)校的計(jì)劃，信息技術(shù)的運(yùn)用是一項(xiàng)主要內(nèi)容，為響應(yīng)學(xué)校的要求，我努力以不雅觀、生動(dòng)的多媒體教學(xué)風(fēng)格改進(jìn)以往的教學(xué)，努力讓自己的學(xué)科成為學(xué)生喜愛(ài)的學(xué)科，在課堂教學(xué)中朝著快樂(lè)、活潑、有趣的目標(biāo)全力以赴。
4、在課程改革理念的指導(dǎo)下，探索新教材。
新教材插圖多，審美性強(qiáng)，能力要求高。因此，我們準(zhǔn)備好好學(xué)習(xí)這本教材，呈現(xiàn)自己的教學(xué)特色。
5、研究班級(jí)類(lèi)型，學(xué)習(xí)多元智能理論，并用它來(lái)指導(dǎo)你的教學(xué)實(shí)踐。
三月份教第二卷世界歷史，
四月份我復(fù)習(xí)了《中國(guó)歷史》第一卷和第二卷。
五月查閱了《世界歷史》第一卷和第二卷，
六月全面復(fù)習(xí)準(zhǔn)備考試。
中學(xué)歷史課教學(xué)計(jì)劃篇十五
（一）。
教學(xué)。
目的：
1：讓學(xué)生了解畫(huà)蛇添足這個(gè)成語(yǔ)。
2:讓學(xué)生能從這個(gè)成語(yǔ)中學(xué)到一個(gè)道理：做事要把握尺度和火候，不要多此一舉。
成語(yǔ)內(nèi)容：古代楚國(guó)有個(gè)貴族，祭過(guò)祖宗以后，把一壺祭酒賞給前來(lái)幫忙的門(mén)客。門(mén)客們互相商量說(shuō)：“這壺酒大家都來(lái)喝則不夠，一個(gè)人喝則有余。讓咱們各自在地上比賽畫(huà)蛇，誰(shuí)先畫(huà)好，誰(shuí)就喝這壺酒?！庇幸粋€(gè)人最先把蛇畫(huà)好了。他端起酒壺正要喝，卻得意洋洋地左手拿著酒殼，右手繼續(xù)畫(huà)蛇，說(shuō)：“我能夠再給它添上幾只腳呢！”可是沒(méi)等他把腳畫(huà)完，另一個(gè)人已把蛇畫(huà)成了。那人把壺?fù)屵^(guò)去，說(shuō)：“蛇本來(lái)是沒(méi)有腳的，你怎么能給它添腳呢！”說(shuō)罷，便把壺中的酒喝了下去。
那個(gè)給蛇添腳的人終于失掉了到嘴的那壺酒。
相關(guān)知識(shí)：蛇是無(wú)足爬行動(dòng)物的總稱，屬于爬行綱有鱗目蛇亞目的總稱。正如所有爬行類(lèi)一樣，蛇類(lèi)全身布滿鱗片。所有蛇類(lèi)都是肉食性動(dòng)物。目前全球共有3,000多種蛇類(lèi)。身體細(xì)長(zhǎng)，四肢退化，無(wú)可活動(dòng)的眼瞼，無(wú)耳孔，無(wú)四肢，無(wú)前肢帶，身體表面覆蓋有鱗。部分有毒，但大多數(shù)無(wú)毒。
教學(xué)方法：講述法。
教學(xué)步驟（及注意事項(xiàng)）：
1：上課前五分鐘，在黑板上畫(huà)兩條蛇，一條有腳，一條無(wú)腳。
2:上課后，問(wèn)學(xué)生們“你們認(rèn)為蛇有沒(méi)有腳??？”，然后告訴正確答案，再介紹有關(guān)蛇的知識(shí)。
3：通過(guò)“為什么老師畫(huà)了一條有腳的蛇”來(lái)引入這節(jié)課的內(nèi)容。
4：故事講完后，讓學(xué)生對(duì)那個(gè)“添足”的人來(lái)評(píng)價(jià)一下，自己來(lái)引導(dǎo)他們，讓他們能夠在這個(gè)故事里面學(xué)到一些知識(shí)。
（二）教學(xué)目的：
1：讓學(xué)生了解揠苗助長(zhǎng)這個(gè)成語(yǔ)。
2：讓學(xué)生能從這個(gè)成語(yǔ)中學(xué)到一個(gè)道理：客觀事物的發(fā)展自有它的規(guī)律，純靠良好的愿望和熱情是不夠的，很可能效果還會(huì)與主觀愿望相反。
教學(xué)步驟（及注意事項(xiàng)）：
1：通過(guò)問(wèn)他們“你們看到過(guò)你們的家人是怎樣種禾苗的嗎”來(lái)引出本節(jié)課的內(nèi)容。2：先給他們講正常禾苗的生長(zhǎng)過(guò)程，再講這個(gè)揠苗助長(zhǎng)的故事。
3:通過(guò)兩種方式的對(duì)比，來(lái)讓學(xué)生們討論兩種不同的方式得到兩種不同結(jié)果的原因。
第二節(jié)課。
講掩耳盜鈴、守株待兔。
（一）教學(xué)目的：
1：讓學(xué)生了解掩耳盜鈴這個(gè)成語(yǔ)。
2：讓學(xué)生能從這個(gè)成語(yǔ)中學(xué)到一個(gè)道理：對(duì)客觀存在的現(xiàn)實(shí)不正視、不研究，采取閉目塞聽(tīng)的態(tài)度，這是自欺欺人，終究會(huì)自食苦果的。
成語(yǔ)內(nèi)容：春秋時(shí)期，晉國(guó)貴族智伯滅掉了范式。有人趁機(jī)跑到范式家里想偷點(diǎn)東西，看見(jiàn)院子里吊著一口大鐘。鐘是用上等青銅鑄成的，造型和圖案都很精美。小偷心里高興極了，想把這口精美的大鐘背會(huì)自己家去，可是鐘又大又重，怎么也挪不動(dòng)。他想來(lái)想去，只有一個(gè)辦法，那就是把鐘敲碎，咣的一聲響，把他嚇了一大跳。小偷桌慌，心想這下糟了，這鐘聲不就等于告訴我正在這里偷鐘嗎？他心想一急，身子一下子撲到了鐘上，張開(kāi)雙臂想捂住鐘聲，可鐘聲有怎么捂得住呢！鐘聲依然悠悠地傳向遠(yuǎn)方。他越聽(tīng)越害怕，不由自主地抽回雙手，使勁捂住自己的耳朵。“咦，鐘聲變小了，聽(tīng)不見(jiàn)了！”小偷高興起來(lái)，“妙極了！把耳朵捂住不就聽(tīng)不見(jiàn)鐘聲了嗎！”他立刻找來(lái)兩個(gè)布團(tuán)，把耳朵塞住，心想，這下誰(shuí)也聽(tīng)不見(jiàn)鐘聲了，一下一下，鐘聲響亮地傳到很遠(yuǎn)的地方。人們聽(tīng)到鐘聲蜂擁而至把小偷抓住了。教學(xué)步驟（及注意事項(xiàng)）:1：通過(guò)問(wèn)“你們有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)鈴鐺？你們知道怎么才能聽(tīng)不見(jiàn)鈴鐺的響聲嗎？”來(lái)引出這節(jié)課的內(nèi)容。
2：故事講完后，讓學(xué)生對(duì)故事中的主人公的性格及行為進(jìn)行討論。
(二）。
教學(xué)目的：
1：讓學(xué)生了解守株待兔這個(gè)成語(yǔ)。
2：讓學(xué)生能從這個(gè)成語(yǔ)中學(xué)到一個(gè)道理：我們不要死守著一個(gè)簡(jiǎn)單的道理,一時(shí)的幸運(yùn)不代表永久的幸運(yùn)。
成語(yǔ)內(nèi)容：宋國(guó)有一個(gè)農(nóng)民，每天在田地里勞動(dòng)。有一天，這個(gè)農(nóng)夫正在地里干活，突然一只野兔從草叢中竄出來(lái)。野兔因見(jiàn)到有人而受了驚嚇。它拼命地奔跑，不料一下子撞到農(nóng)夫地頭的一截樹(shù)根上，折斷脖子死了。農(nóng)夫便放下手中的農(nóng)活，走過(guò)去撿起死兔子，他非常慶幸自己的好運(yùn)氣。
晚上回到家，農(nóng)夫把死兔交給妻子。妻子做了香噴噴的野兔肉，兩口子有說(shuō)有笑美美地吃了一頓。
第二天，農(nóng)夫照舊到地里干活，可是他再不像以往那么專心了。他干一會(huì)兒就朝草叢里瞄一瞄、聽(tīng)一聽(tīng)，希望再有一只兔子竄出來(lái)撞在樹(shù)樁上。就這樣，心不在焉地干了一天活，該鋤的地也沒(méi)鋤完。直到天黑也沒(méi)見(jiàn)到有兔子出來(lái)，他很不甘心地回家了。
后來(lái)，農(nóng)夫每天就這樣守在樹(shù)樁邊，希望再撿到兔子，然而他始終沒(méi)有再得到。但農(nóng)田里的苗因他而枯萎了。農(nóng)夫因此成了宋國(guó)人議論的笑柄。教學(xué)步驟（及注意事項(xiàng)）:1:通過(guò)問(wèn)“你們有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)兔子？見(jiàn)過(guò)的次數(shù)多嗎？”來(lái)引出這節(jié)課的內(nèi)容。2：故事講完后，讓學(xué)生對(duì)故事中的主人公的性格及行為進(jìn)行討論。
第三節(jié)課講驚弓之鳥(niǎo)、鷸蚌相爭(zhēng)。
（一）教學(xué)目的：
1：讓學(xué)生了解驚弓之鳥(niǎo)這個(gè)成語(yǔ)。
2：讓學(xué)生能從這個(gè)成語(yǔ)中學(xué)到一個(gè)道理：要善于觀察，勤于思考。
成語(yǔ)內(nèi)容：戰(zhàn)國(guó)時(shí)，魏國(guó)有一個(gè)叫更羸的射箭能手。有一天，更羸與魏王在京臺(tái)之下，看見(jiàn)有一只鳥(niǎo)從頭頂上飛過(guò)。更羸對(duì)魏王說(shuō)：“大王，我可以不用箭，只要拉一下弓，這只大雁就能掉下來(lái)。”“射箭能達(dá)到這樣的功夫？”魏王問(wèn)。更羸說(shuō)道：“可以。”
說(shuō)話間，有雁從東方飛來(lái)。當(dāng)雁飛近時(shí)，只見(jiàn)更羸舉起弓，不用箭，拉了一下弦，隨著“咚”的一聲響，正飛著的大雁就從半空中掉了下來(lái)。魏王看到后大吃一驚，連聲說(shuō)：“真有這樣的事情！”便問(wèn)更羸不用箭怎么將空中飛著的雁射下來(lái)的。更羸對(duì)魏王講：“沒(méi)什么，這是一只受過(guò)箭傷的大雁。”“你怎么知道這只大雁受過(guò)箭傷呢？”魏王更加奇怪了。更羸繼續(xù)對(duì)魏王說(shuō)：“這只大雁飛得慢，叫得悲?！备又v：“，叫得悲是因?yàn)樗x開(kāi)同伴已很久了。傷口在作痛，還沒(méi)有好，它心里又害怕。當(dāng)聽(tīng)到弓弦聲響后，害怕再次被箭射中，于是就拼命往高處飛。一使勁，本來(lái)未愈的傷口又裂開(kāi)了，疼痛難忍，再也飛不動(dòng)了，就從空中掉了下來(lái)?！苯虒W(xué)步驟（及注意事項(xiàng)）：
1：通過(guò)問(wèn)“你們有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)大雁？你們玩過(guò)弓嗎？”來(lái)引出這節(jié)課的內(nèi)容。2：故事講完后，讓學(xué)生對(duì)故事中的主人公進(jìn)行討論。3：給學(xué)生講我們從這個(gè)故事中學(xué)習(xí)的道理。
（二）教學(xué)目的：
1：讓學(xué)生了解鷸蚌相爭(zhēng)這個(gè)成語(yǔ)。2：讓學(xué)生能從這個(gè)成語(yǔ)中學(xué)到一個(gè)道理：同志之間、朋友之間，應(yīng)當(dāng)團(tuán)結(jié)互助，而不應(yīng)當(dāng)勾心斗角，要看清和對(duì)付共同的敵人。否則，就必然會(huì)造成可乘之機(jī)，讓敵人鉆了空子，彼此都遭受災(zāi)難。
成語(yǔ)內(nèi)容：一只蚌出來(lái)曬太陽(yáng)，一只鷸飛來(lái)啄它的肉，蚌馬上合上，夾住了鷸的嘴。鷸說(shuō)：“今天不下雨，明天不下雨，你就會(huì)干死?！焙影鲆矊?duì)鷸說(shuō)：“今天你的嘴出不去，明天你的嘴出不去，你就會(huì)餓死。”鷸和蚌都不肯互相放棄，這時(shí)一個(gè)漁夫，于是漁夫便把它們一起抓走了。
教學(xué)步驟（及注意事項(xiàng)）：
1:通過(guò)問(wèn)“你們有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)鷸和蚌”來(lái)引出本節(jié)課的內(nèi)容。2;簡(jiǎn)單地介紹一下鷸和蚌。
3：故事講完后，先讓學(xué)生們討論，然后講故事的寓意。
第四節(jié)課。
講愚公移山、鐵杵磨針。
（一）教學(xué)目的：
1：讓學(xué)生了解愚公移山這個(gè)成語(yǔ)。
教學(xué)步驟（及注意事項(xiàng)）：
1:通過(guò)問(wèn)“你們能移動(dòng)山嗎？”來(lái)引出本節(jié)課的內(nèi)容。2:故事講完后，讓學(xué)生討論愚公的行為。
（二）教學(xué)目的：
1:讓學(xué)生了解鐵杵磨針這個(gè)成語(yǔ)。
2：讓學(xué)生能從這個(gè)成語(yǔ)中學(xué)到一個(gè)道理：只要有決心，肯下功夫，多么難的事也能做成功。
成語(yǔ)內(nèi)容：傳說(shuō)李白在山中讀書(shū)的時(shí)候，沒(méi)有完成好自己的學(xué)業(yè)，就放棄學(xué)習(xí)離開(kāi)了。他路過(guò)一條小溪，遇見(jiàn)一位老婦人，她正在那里磨一根鐵棒，李白感到奇怪，于是就問(wèn)這位老婦人在干什么。老婦人說(shuō)：“要把這根鐵棒磨成針?！崩畎妆凰男袨楦袆?dòng)，就回去完成學(xué)業(yè)。教學(xué)步驟（及注意事項(xiàng)）：
1:通過(guò)問(wèn)“你們見(jiàn)過(guò)針嗎？”來(lái)引出本節(jié)課的內(nèi)容。
2:故事講完后，讓學(xué)生講老婦人與愚公對(duì)比一下，分析出兩人的共同點(diǎn)。
第五節(jié)課。
講亡羊補(bǔ)牢、望梅止渴。
（一）教學(xué)目的1:讓學(xué)生了解亡羊補(bǔ)牢這個(gè)成語(yǔ)。
2：讓學(xué)生能從這個(gè)成語(yǔ)中學(xué)到一個(gè)道理：要在災(zāi)禍面前做好準(zhǔn)備，防患未然。
成語(yǔ)內(nèi)容：從前，有人養(yǎng)了許多羊。一天早層，他發(fā)現(xiàn)少了一只羊，仔細(xì)一看，原來(lái)羊圈破了個(gè)大窟窿，夜里狼鉆進(jìn)來(lái)，把羊叼走了。
鄰居勸他說(shuō)：“趕快把羊圈修一修，堵上窟窿吧！”那個(gè)人不肯接受勸告，回答說(shuō)：“羊已經(jīng)丟了，還修羊圈干什么？”
第二天早上，他發(fā)現(xiàn)羊又少了一只。原來(lái)，狼又從窟窿中鉆進(jìn)來(lái)，又叼走一只羊。他很后悔沒(méi)有聽(tīng)從鄰居的勸告，于是趕快堵上窟窿，修好了羊圈。從此，狼再也不能鉆進(jìn)羊圈叼羊了。教學(xué)步驟（及注意事項(xiàng)）：
1：通過(guò)問(wèn)“你們有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)羊啊”來(lái)引出本節(jié)課的內(nèi)容。2：故事講完后，讓學(xué)生對(duì)牧羊人的行為來(lái)討論。
（一）教學(xué)目的1:讓學(xué)生了望梅止渴這個(gè)成語(yǔ)。
2：讓學(xué)生能從這個(gè)成語(yǔ)中學(xué)到一個(gè)道理：要用積極的暗示來(lái)提醒自己，這樣才能戰(zhàn)勝困難。
成語(yǔ)內(nèi)容：話說(shuō)曹操帶兵走到一個(gè)沒(méi)有水的地方，士兵們渴得很，為了激勵(lì)士氣，曹操就對(duì)士兵們說(shuō)："前面不遠(yuǎn)處有很大的一片梅樹(shù)林，梅子特別多，又甜又酸，到時(shí)我們吃個(gè)痛快。"士兵們聽(tīng)了，一個(gè)個(gè)都流出口水來(lái)，不再嚷渴了，行軍的速度也加快了。教學(xué)步驟（及注意事項(xiàng)）：
1:通過(guò)問(wèn)“你們吃過(guò)梅子嗎”來(lái)引出本節(jié)課的內(nèi)容。2：故事講完后，分析曹操的智慧。
中學(xué)歷史課教學(xué)計(jì)劃篇十六
新的一學(xué)期又開(kāi)始了，為了更好地完成本學(xué)期的教學(xué)工作，配合好學(xué)校的各項(xiàng)工作，進(jìn)一步落實(shí)貫徹好教育教學(xué)方針，我依據(jù)學(xué)校的工作計(jì)劃制定了如下的教學(xué)計(jì)劃。
本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任八年級(jí)歷史課，經(jīng)過(guò)上學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生已掌握了一定的歷史知識(shí)、合作技巧及自主探究學(xué)習(xí)的能力，但大部分學(xué)生還沒(méi)有掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，掌握的基礎(chǔ)知識(shí)與基本能力也不扎實(shí)，大多數(shù)學(xué)生課堂上缺少積極主動(dòng)的參與意識(shí)，不注意知識(shí)點(diǎn)的整合，缺乏歸納分析能力，這些都是教學(xué)的不利條件，有待于進(jìn)一步加強(qiáng)、改善。
《歷史》八年級(jí)下冊(cè)，內(nèi)容主要包括了中國(guó)現(xiàn)代歷史部分，歷史時(shí)空跨度大、歷史問(wèn)題高度概括、具有歷史現(xiàn)實(shí)感與社會(huì)實(shí)踐性、滲透了較強(qiáng)的思想性與政治性。它承接《歷史》八年級(jí)上冊(cè)中國(guó)近代史發(fā)展線索，設(shè)置為“中華人民共和國(guó)的成立與鞏固”“社會(huì)主義道路的探索”“建設(shè)有中國(guó)特色社會(huì)主義”等五個(gè)學(xué)習(xí)單元，概述了20世紀(jì)后半葉中國(guó)人民在前進(jìn)道路上歷經(jīng)的兩次歷史巨變，反映了新中國(guó)社會(huì)主義制度的確立、社會(huì)主義建設(shè)道路的探索與改革開(kāi)放、走有中國(guó)特色社會(huì)主義道路的歷史發(fā)展過(guò)程。
1、八年級(jí)下冊(cè)歷史教學(xué)，力求向?qū)W生傳授中國(guó)現(xiàn)代歷史基礎(chǔ)知識(shí)，基本線索，讓學(xué)生理解重要的歷史概念，歷史事件及涉及的重要?dú)v史人物的歷史功績(jī)，了解現(xiàn)代中國(guó)基本國(guó)情，認(rèn)識(shí)新中國(guó)的建國(guó)史、探索史、發(fā)展史、外交史，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)與開(kāi)拓精神。
2、繼續(xù)傳授運(yùn)用辨證唯物主義與歷史唯物主義觀點(diǎn)分析歷史人物，歷史事件與歷史現(xiàn)象，學(xué)會(huì)歸納整合歷史知識(shí)，學(xué)會(huì)從眾多歷史事物的發(fā)展過(guò)程中揭示歷史規(guī)律，開(kāi)啟聯(lián)想與想象，自主探究，從學(xué)會(huì)到會(huì)學(xué)。
3、通過(guò)中國(guó)現(xiàn)代愛(ài)國(guó)史實(shí)，向?qū)W生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義傳統(tǒng)教育，社會(huì)主義國(guó)情教育，領(lǐng)袖人物的開(kāi)拓教育，民族團(tuán)結(jié)教育，使學(xué)生繼承與發(fā)揚(yáng)中華民族的優(yōu)良文化傳統(tǒng)，具有創(chuàng)新與開(kāi)拓才能，掌握為祖國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)貢獻(xiàn)力量的本領(lǐng)。
1、本學(xué)期繼續(xù)以打造高效課堂，提高教學(xué)效率為己任，努力提高教學(xué)質(zhì)量與增強(qiáng)學(xué)生素質(zhì)、思想、培養(yǎng)能力，按質(zhì)按量完成教學(xué)教育任務(wù)，使學(xué)生掌握中國(guó)現(xiàn)代時(shí)期的的歷史。
2、重點(diǎn)學(xué)習(xí)前五個(gè)單元的內(nèi)容，為中考打好基礎(chǔ)。
3、認(rèn)真鉆研課標(biāo)、教材、教參；認(rèn)真?zhèn)湔n；精心設(shè)計(jì)每一個(gè)導(dǎo)學(xué)案，上好每一堂課；耐心輔導(dǎo)學(xué)生，教書(shū)育人。
4、以轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式為核心，注重學(xué)生學(xué)習(xí)歷史知識(shí)的過(guò)程與方法，使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)獨(dú)立思考與交流合作學(xué)習(xí)歷史，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)歷史問(wèn)題與解決歷史問(wèn)題的能力，養(yǎng)成探究式學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
5、積極探索多種教學(xué)途徑，組織豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，充分開(kāi)發(fā)與利用課程教育資源。
6、積極組織開(kāi)展教研活動(dòng)，深入學(xué)習(xí)教學(xué)理論，搞課題研究，積極撰寫(xiě)論文，提高教學(xué)理論水平與教研能力。
7、優(yōu)化課堂教學(xué)。嚴(yán)抓紀(jì)律，采用多種教法，如討論、評(píng)論、閱讀、自學(xué)等方式，啟發(fā)學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦與學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)與做人。
利用學(xué)校圖書(shū)室、網(wǎng)絡(luò)及其它媒體開(kāi)發(fā)教學(xué)資源，相關(guān)歷史背景資料、影片等播放給學(xué)生觀看，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性與對(duì)歷史資料的理解。
中學(xué)歷史課教學(xué)計(jì)劃篇十七
1.爆發(fā)的背景。日本對(duì)朝鮮的侵略。的經(jīng)過(guò)和李鴻章的避戰(zhàn)求和政策：戰(zhàn)爭(zhēng)的爆發(fā)；戰(zhàn)爭(zhēng)的兩個(gè)階段－平壤戰(zhàn)役和黃海戰(zhàn)役；遼東戰(zhàn)役和威海戰(zhàn)役。戰(zhàn)爭(zhēng)的性質(zhì)及結(jié)果?！恶R關(guān)條約》的主要內(nèi)容及其影響。三國(guó)干涉還遼。臺(tái)灣人民的反割臺(tái)斗爭(zhēng)。
2.通過(guò)學(xué)習(xí)甲午戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)的原因，使學(xué)生了解到：中日甲午戰(zhàn)爭(zhēng)是在世界主要資本主義國(guó)家向帝國(guó)主義階段過(guò)渡在世界范圍內(nèi)再次掀起爭(zhēng)奪殖民地高潮這一背景下爆發(fā)的，日本得到了西方列強(qiáng)的支持，它是日本統(tǒng)治者推行擴(kuò)張政策、蓄謀侵略中國(guó)的一個(gè)步驟；通過(guò)分析甲午戰(zhàn)爭(zhēng)中國(guó)戰(zhàn)敗的原因，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到：社會(huì)制度落后、清政府腐敗是近代中國(guó)挨打受辱的關(guān)鍵所在；通過(guò)分析《馬關(guān)條約》對(duì)中國(guó)的影響，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到：《馬關(guān)條約》是繼《南京條約》以來(lái)最嚴(yán)重的不平等條約，給近代中國(guó)社會(huì)帶來(lái)嚴(yán)重危害，大大加深了中國(guó)社會(huì)的半殖民地化。
3.通過(guò)學(xué)習(xí)中國(guó)愛(ài)國(guó)官兵和臺(tái)灣軍民英勇頑強(qiáng)抵抗外敵入侵，培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立國(guó)家民族利益高于一切的人生觀、價(jià)值觀，和高度的愛(ài)國(guó)主義精神；通過(guò)分析日本蓄意發(fā)動(dòng)侵華戰(zhàn)爭(zhēng)的原因和學(xué)習(xí)日軍在戰(zhàn)爭(zhēng)中所犯下的罪行，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到資本主義的侵略性，激發(fā)學(xué)生對(duì)侵略暴行的憤恨，樹(shù)立報(bào)效祖國(guó)的志向。
教學(xué)建議。
教材地位分析。
中日甲午戰(zhàn)爭(zhēng)以及《馬關(guān)條約》的簽訂是近代中國(guó)半殖民地化進(jìn)程中的重要事件?！恶R關(guān)條約》的簽訂不僅使列強(qiáng)獲得了在華建廠權(quán)，而且，大額的戰(zhàn)爭(zhēng)賠款和“贖遼費(fèi)”迫使清政府與列強(qiáng)簽訂具有很強(qiáng)政治奴役性的借款協(xié)定。由此，列強(qiáng)不僅實(shí)現(xiàn)了對(duì)華資本輸出的愿望，還進(jìn)一步加強(qiáng)了對(duì)清政府的控制。中日甲午戰(zhàn)爭(zhēng)中，清政府的投降政策和中國(guó)的慘敗，大大助長(zhǎng)了列強(qiáng)爭(zhēng)奪中國(guó)的野心。瓜分中國(guó)一事被列強(qiáng)提上日程，很快地，列強(qiáng)在中國(guó)掀起了強(qiáng)占租借地和劃分“勢(shì)力范圍”的瓜分狂潮。
重點(diǎn)分析。
本課難點(diǎn)是《馬關(guān)條約》大大加深了中國(guó)社會(huì)的半殖民地化?！按蟠蠹由睢睆哪男┓矫娣从吵鰜?lái)，學(xué)生對(duì)此不易理解。學(xué)生在理解條約的一影響時(shí)，很難將條約的簽訂與帝國(guó)主義階段資本主義國(guó)家的經(jīng)濟(jì)掠奪由以商品輸出為主發(fā)展成以資本輸出為主的特點(diǎn)聯(lián)系起來(lái)，而資本輸出將進(jìn)一步加強(qiáng)資本主義國(guó)家對(duì)殖民地半殖民地國(guó)家的政治、經(jīng)濟(jì)控制，加深被掠奪地區(qū)的殖民地化。所以，《馬關(guān)條約》大大加深了中國(guó)社會(huì)的半殖民地化。
重點(diǎn)、難點(diǎn)突破方案。
通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生回憶日本明治維新的歷史影響，教師適當(dāng)介紹日本經(jīng)濟(jì)發(fā)展情況和“大陸政策”，使學(xué)生認(rèn)清日本發(fā)動(dòng)甲午戰(zhàn)爭(zhēng)的根本原因。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生回憶甲午戰(zhàn)爭(zhēng)前的資本主義世界的主要形勢(shì)，使學(xué)生理解列強(qiáng)為何對(duì)日本侵華會(huì)采取縱容或默許的態(tài)度，分析列強(qiáng)“調(diào)?！钡哪康募笆〉脑颉Ｍㄟ^(guò)引導(dǎo)學(xué)生閱讀、分析課文中的兩段引文、甲午戰(zhàn)爭(zhēng)前李鴻章對(duì)駐朝清軍的命令、李鴻章和慈禧在戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)后的政策，預(yù)測(cè)甲午戰(zhàn)爭(zhēng)戰(zhàn)局的發(fā)展，從而，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到：政治制度的落后、清廷的腐敗是中國(guó)戰(zhàn)敗的關(guān)鍵。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比《南京條約》《北京條約》《馬關(guān)條約》的內(nèi)容，分析三個(gè)條約對(duì)中國(guó)社會(huì)造成的影響，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到：《馬關(guān)條約》大大加深了中國(guó)社會(huì)半殖民地化的程度。
課內(nèi)探究活動(dòng)。
引導(dǎo)學(xué)生就本課內(nèi)容提出問(wèn)題，通過(guò)學(xué)生討論或由教師引導(dǎo)學(xué)生分析，使學(xué)生理解這些問(wèn)題。
教學(xué)設(shè)計(jì)示例。
教學(xué)手段：教學(xué)用具：相關(guān)歷史圖片、視頻資料、flash動(dòng)畫(huà)；教學(xué)方法：教師講解、學(xué)生分析的綜合法。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入。
2005年訪問(wèn)大陸的臺(tái)灣親民黨主席宋楚瑜應(yīng)邀在清華大學(xué)發(fā)表演講，清華大學(xué)校長(zhǎng)顧秉林向宋楚瑜贈(zèng)送了一幅小篆書(shū)法，內(nèi)容是黃遵憲的詩(shī)《贈(zèng)梁任父同年》：
寸寸山河寸寸金，侉離分裂力誰(shuí)任，杜鵑再拜憂天淚，精衛(wèi)無(wú)窮填海心。
面對(duì)腐敗的大清一而再，再而三的割地賠款，尤其是甲午海戰(zhàn)戰(zhàn)敗并簽訂《馬關(guān)條約》再次割地，清末著名外交家黃遵憲，悲憤無(wú)比地寫(xiě)下這首傳世名篇。作者滿含憂天之淚卻無(wú)力回天，但是他相信中華民族擁有精衛(wèi)填海般的恒心，一定會(huì)有收復(fù)國(guó)土的那天。
中日甲午戰(zhàn)爭(zhēng)為19世紀(jì)末日本侵略中國(guó)和朝鮮的戰(zhàn)爭(zhēng)。按中國(guó)干支紀(jì)年，戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)的1894年為甲午年，故稱甲午戰(zhàn)爭(zhēng)（日本稱日清戰(zhàn)爭(zhēng)，西方國(guó)家稱第一次中日戰(zhàn)爭(zhēng)/sino-japanesewar）。
甲午戰(zhàn)爭(zhēng)以1894年（清光緒二十年）7月25日豐島海戰(zhàn)的爆發(fā)為開(kāi)端，至1895年4月17日《馬關(guān)條約》簽字結(jié)束。這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)以中國(guó)戰(zhàn)敗、北洋水師全軍覆沒(méi)告終。中國(guó)清朝政府迫于日本軍國(guó)主義的軍事壓力，簽訂了喪權(quán)辱國(guó)的不平等條約——《馬關(guān)條約》。甲午戰(zhàn)爭(zhēng)的結(jié)果給中華民族帶來(lái)空前嚴(yán)重的民族危機(jī)，大大加深了中國(guó)社會(huì)半殖民地化的程度；另一方面則使日本國(guó)力更為強(qiáng)大，得以躋身列強(qiáng)。
二、戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)的背景。
引導(dǎo)學(xué)生回憶日本何時(shí)以何種方式走上資本主義道路？帶有什么特點(diǎn)？引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)日本資本主義制度的特點(diǎn)、日本自然環(huán)境等因素，分析日本資本主義發(fā)展中存在的困難。教師利用史料讓學(xué)生分析日本統(tǒng)治集團(tuán)采取的解決方式并簡(jiǎn)要介紹其“大陸政策”。
教師提供的史料：
“全皇國(guó)為一大城，則若蝦夷（北海道）、呂宋、臺(tái)灣、滿清、朝鮮、皆皇國(guó)之屏藩也。蝦夷業(yè)已從事開(kāi)拓，滿清可交，朝鮮可伐，呂宋、臺(tái)灣可垂手而得矣。”
引導(dǎo)學(xué)生回憶此時(shí)19世紀(jì)70年代以來(lái)資本主義世界的主要形勢(shì)，閱讀書(shū)中提到的各列強(qiáng)欲通過(guò)日本侵華獲得的利益，使之理解為何西方列強(qiáng)采取縱容或默許態(tài)度。并分析列強(qiáng)“調(diào)?！钡谋举|(zhì)和“調(diào)?！笔〉脑颉?BR> 強(qiáng)調(diào)日本利用朝鮮東學(xué)黨起義設(shè)下圈套，欲促成中日沖突。朝鮮東學(xué)黨起義成為中日甲午戰(zhàn)爭(zhēng)的導(dǎo)火線。
讓學(xué)生閱讀書(shū)中有關(guān)“日本外相陸奧宗光密令駐朝公使”的引文、“禮部右侍郎志銳的奏折”的引文、有關(guān)李鴻章對(duì)駐朝清軍統(tǒng)帥的命令的補(bǔ)充材料、戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)后慈禧的態(tài)度、李鴻章的政策，由學(xué)生預(yù)測(cè)戰(zhàn)局的發(fā)展。使學(xué)生認(rèn)識(shí)到：清廷的腐敗必將導(dǎo)致戰(zhàn)爭(zhēng)的失敗。
清朝方面。
當(dāng)時(shí)的中國(guó)處于清朝晚期，正往半殖民地半封建社會(huì)的深淵沉淪。從19世紀(jì)六七十年代起，清朝統(tǒng)治集團(tuán)中的洋務(wù)派掀起了一場(chǎng)以“自強(qiáng)”、“求富”為口號(hào)的洋務(wù)運(yùn)動(dòng)。洋務(wù)運(yùn)動(dòng)在科學(xué)技術(shù)（特別是軍事技術(shù)）方面向歐美看齊，因此清朝一度出現(xiàn)“同治中興”的景象。清朝于1888年正式建立了北洋水師，成為亞洲一個(gè)強(qiáng)大的海軍力量，即使歐美列強(qiáng)也放緩了侵略腳步。但清朝并未像日本那樣變革國(guó)家制度，因此所謂的“中興”并未能使中國(guó)走上富國(guó)強(qiáng)兵的道路。此時(shí)清朝政治十分腐敗，人民生活困苦，官場(chǎng)中各派系明爭(zhēng)暗斗、爾虞我詐，國(guó)防軍事外強(qiáng)中干，紀(jì)律松弛。
19世紀(jì)末的東亞地區(qū)，一個(gè)是回光返照的老大帝國(guó)，一個(gè)是噴薄欲出的近代國(guó)家，在這種情況下，中國(guó)和日本必定不能避免一戰(zhàn)。
歐美方面。
那時(shí)候，世界主要資本主義國(guó)家逐步向帝國(guó)主義過(guò)渡，日本的侵略行徑在一定程度上得到西方列強(qiáng)的支持。美國(guó)希望日本成為其侵略中國(guó)和朝鮮的助手；英國(guó)企圖利用日本牽制俄國(guó)在遠(yuǎn)東的勢(shì)力；德國(guó)和法國(guó)為了趁日本侵華之機(jī)奪取新的利益，也支持日本侵略中國(guó)。俄國(guó)雖然對(duì)中國(guó)東北和朝鮮懷有極大的野心，但尚未準(zhǔn)備就緒，因此對(duì)日本采取不干涉政策。列強(qiáng)默許或縱容的態(tài)度，成為日本實(shí)施侵略計(jì)劃的有利條件。
三、
戰(zhàn)爭(zhēng)的經(jīng)過(guò)和李鴻章的避戰(zhàn)求和政策。
讓學(xué)生閱讀文中關(guān)于日軍在旅順進(jìn)行大屠殺的補(bǔ)充材料，激起學(xué)生對(duì)侵略軍的憤恨。
戰(zhàn)爭(zhēng)的爆發(fā)：1894年（清光緒二十年）7月25日豐島海戰(zhàn)；戰(zhàn)爭(zhēng)的兩個(gè)階段之一：平壤戰(zhàn)役和黃海戰(zhàn)役；戰(zhàn)爭(zhēng)的兩個(gè)階段之二：遼東戰(zhàn)役和威海戰(zhàn)役。戰(zhàn)爭(zhēng)的性質(zhì)及結(jié)果。
四、《馬關(guān)條約》的簽訂及其影響。
播放有關(guān)簽訂《馬關(guān)條約》的視頻資料，使學(xué)生了解日方的咄咄逼人與中方的忍辱求和。讓學(xué)生回憶《南京條約》《北京條約》的內(nèi)容，與《馬關(guān)條約》的內(nèi)容進(jìn)行對(duì)比，并逐條分析條約將給中國(guó)帶來(lái)的影響。在分析條約的影響時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生從資本主義世界向帝國(guó)主義階段過(guò)渡的時(shí)代特征入手分析。
五、三國(guó)干涉還遼。
引導(dǎo)學(xué)生回憶初三世界史所學(xué)內(nèi)容，俄國(guó)一直垂涎中國(guó)東北；1892年俄、法簽訂條約結(jié)為盟國(guó)；德國(guó)在太平洋地區(qū)占有一些島嶼，不樂(lè)見(jiàn)日本在遠(yuǎn)東勢(shì)力的強(qiáng)大。使學(xué)生認(rèn)識(shí)到：三國(guó)干涉日本侵占遼東半島，其根本目的在與維護(hù)自身的在華利益。
六、臺(tái)灣人民的反割臺(tái)斗爭(zhēng)。
利用書(shū)中《臺(tái)灣人民的反割臺(tái)斗爭(zhēng)形勢(shì)圖》講解臺(tái)灣人民的反割臺(tái)斗爭(zhēng)的經(jīng)過(guò)。讓學(xué)生閱讀課文中有關(guān)臺(tái)灣軍民抗日斗爭(zhēng)的補(bǔ)充材料，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情，樹(shù)立國(guó)家民族利益高于一切的人生觀、價(jià)值觀。
教學(xué)設(shè)計(jì)思想。
通過(guò)分析、討論日本發(fā)動(dòng)甲午戰(zhàn)爭(zhēng)的根本原因、列強(qiáng)對(duì)日本侵華所采取的態(tài)度、清政府對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)采取的政策、預(yù)測(cè)戰(zhàn)局的發(fā)展、對(duì)比《南京條約》《北京條約》《馬關(guān)條約》分析《馬關(guān)條約》的影響，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位；通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行上述活動(dòng)，提供與教學(xué)有關(guān)且有助于學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容的材料，實(shí)現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用。
板書(shū)設(shè)計(jì)甲午戰(zhàn)爭(zhēng)。
二、戰(zhàn)爭(zhēng)的經(jīng)過(guò)和李鴻章的避戰(zhàn)求和政策1.戰(zhàn)爭(zhēng)的爆發(fā)。
2.李鴻章的避戰(zhàn)求和政策3.戰(zhàn)爭(zhēng)的兩個(gè)階段及主要戰(zhàn)役4.戰(zhàn)爭(zhēng)的性質(zhì)及結(jié)果。
三、《馬關(guān)條約》的簽訂及其影響1.主要內(nèi)容和影響2.三國(guó)干涉還遼。
四、臺(tái)灣人民的反割臺(tái)斗爭(zhēng)1.全國(guó)人民反對(duì)割地議和。
2.丘逢甲、徐驤組織抗日義軍3.臺(tái)灣保衛(wèi)戰(zhàn)。
中學(xué)歷史課教學(xué)計(jì)劃篇十八
根據(jù)本學(xué)期學(xué)校教科室推出的“雙思三環(huán)六步”教學(xué)模式實(shí)驗(yàn)，努力在課堂上構(gòu)筑基本框架，然后逐步深入層層深入，使本科教學(xué)水平再上一個(gè)新的臺(tái)階；進(jìn)一步落實(shí)推進(jìn)濱州市中小學(xué)課程的改革，形成先進(jìn)的課程結(jié)構(gòu)和綜合的教學(xué)理念，提高語(yǔ)言能力、教學(xué)能力；在歷史與其他學(xué)科之間建立對(duì)話的能力；加強(qiáng)大家協(xié)同作戰(zhàn)、教學(xué)研究的能力；跟各位老師一起定位在新的教師角色上，努力提升教學(xué)的境界；實(shí)施綜合性學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的綜合分析能力。
1、轉(zhuǎn)變觀念，
擔(dān)當(dāng)“學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者”、“課程的研究者、開(kāi)發(fā)者”的角色；努力提升教學(xué)的境界；超越教材，創(chuàng)造課堂情境，靈活把握當(dāng)時(shí)的課堂資源，教出興趣，教出美感。在理論學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，聯(lián)系實(shí)踐案例，在歷史備課組、教研組活動(dòng)中通過(guò)思維碰撞，使課改的理念真正走進(jìn)大家的頭腦。積極參加區(qū)、校教案的征集、教育教學(xué)論文的征稿、課題的研究，力求教學(xué)促科研、科研帶教學(xué)，為創(chuàng)造人民滿意學(xué)校貢獻(xiàn)自己一份力量。
2、改革備課，減負(fù)增效“磨好課”。
在制定規(guī)劃、教學(xué)目標(biāo)時(shí)突出情感、態(tài)度、價(jià)值觀的多維設(shè)定；備課突出學(xué)生的主體性，突出學(xué)生活動(dòng)、合作學(xué)習(xí)、探究方式，以教學(xué)方式的改革帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變；明確重點(diǎn)、難點(diǎn)及其對(duì)策，強(qiáng)化支撐點(diǎn)；將備課大而化之、實(shí)而共享。提高備課的質(zhì)量和信息收集的能力，把解放的時(shí)間用于“磨好課”，創(chuàng)設(shè)氛圍，掀起高潮，力爭(zhēng)隨堂課好課率達(dá)50%以上。
3、提高素質(zhì)，提供舞臺(tái)“練內(nèi)功”。
1、重視非智力因素的作用，對(duì)“學(xué)困生”既要調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的自覺(jué)性，更要對(duì)他們進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)。
2、強(qiáng)化理想前途教育、學(xué)習(xí)目的性教育和形勢(shì)教育，使初一學(xué)生打好基礎(chǔ)，健全成長(zhǎng)。
3、強(qiáng)化質(zhì)量意識(shí)，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，積極發(fā)揮集體智慧，打好團(tuán)體戰(zhàn)。
4、著力提高課堂效率，向45分鐘要質(zhì)量；要面向全體學(xué)生，不歧視任何一個(gè)學(xué)生；課堂上做到精講多練，課后認(rèn)真做好培優(yōu)補(bǔ)差工作。
5、加強(qiáng)對(duì)薄弱學(xué)生的檢查和督促工作。做到及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)解決。
6、復(fù)習(xí)階段，要認(rèn)真制定復(fù)習(xí)計(jì)劃，精心組織復(fù)習(xí)，做到經(jīng)綱為綱、以書(shū)為本，講清概念，提示規(guī)律，指點(diǎn)迷津，提高學(xué)生的審題、解題的能力及速度。
7、引資料、學(xué)經(jīng)驗(yàn)。同科老師要互相學(xué)習(xí)，正常開(kāi)展聽(tīng)課活動(dòng)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高；學(xué)校統(tǒng)一訂購(gòu)的復(fù)習(xí)資料統(tǒng)一使用，以充分發(fā)揮其效益。
8、認(rèn)真組織測(cè)試，強(qiáng)化綜合訓(xùn)練，抓住學(xué)科的薄弱環(huán)節(jié)，及時(shí)補(bǔ)救。
1-4周：第一單元。
5-8周：第二單元。
9-10周：?jiǎn)卧獜?fù)習(xí)。
21，22周：復(fù)習(xí)。