教案的編寫(xiě)需要注重教學(xué)步驟的合理安排，使學(xué)生能夠融會(huì)貫通。教案的編寫(xiě)要注重反思和總結(jié)，及時(shí)調(diào)整和改進(jìn)教學(xué)方法。考慮如何設(shè)計(jì)一份有效的教案，是每位教師都需要思考的問(wèn)題。
化妝授課教案篇一
化妝培訓(xùn)心得體會(huì)4月8日晚，我參加了支行組織的化妝培訓(xùn)。我們支行請(qǐng)來(lái)了一位很有氣質(zhì)的小高老師，給我們培訓(xùn)化妝。在培訓(xùn)中，我不僅學(xué)到了關(guān)于化妝的知識(shí)，而且學(xué)到了嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)心的道理。化妝過(guò)的人都以一種精神抖擻的狀態(tài)面對(duì)別人，讓更多人關(guān)注自己，從而提高個(gè)人的氣質(zhì)、修養(yǎng)、道德。
小高老師給我們講的很仔細(xì)，從最基本的卸妝開(kāi)始，每一個(gè)步驟都深深地印在腦海里，并推薦我們用什么樣的卸妝用品才對(duì)皮膚最不受刺激。又介紹了在什么場(chǎng)合下應(yīng)該化什么樣的妝，并教我們化基本的妝容，比如：眼線、眉毛、腮紅、睫毛等。這些都是我們?nèi)粘Ｓ玫降?，最?shí)用的。最后，小高老師分析了我們每個(gè)人適合什么樣的妝容，并且給我們每個(gè)人修了眉。俗話說(shuō)“沒(méi)有丑女人，只有懶女人”，較好的面容不僅可以增進(jìn)自信，同時(shí)也是一種尊重自己、尊重他人禮儀表現(xiàn)形式。身為職業(yè)女性，雖然平時(shí)不怎么注意化妝，但是也要學(xué)會(huì)其技能，以便在出席一些較正式場(chǎng)合時(shí)派上用場(chǎng)，尤其在以后職場(chǎng)上的活動(dòng)中，化個(gè)簡(jiǎn)約、清麗、素雅，具有鮮明的立體感的妝容，既給人深刻的印象，也顯得大方得體。
化妝與形象設(shè)計(jì)課心得體會(huì)。
轉(zhuǎn)眼的時(shí)光，3-8周的化妝與形象設(shè)計(jì)就要告一段落了，回顧這段時(shí)間的學(xué)習(xí)時(shí)光感覺(jué)確實(shí)學(xué)到了好多之前不了解的知識(shí)。
學(xué)習(xí)化妝與禮儀是對(duì)美麗的一種包裝，五官端正，儀態(tài)大方都需要通過(guò)一定的技巧來(lái)達(dá)到。而我們大學(xué)生形象設(shè)計(jì)這堂課就主要引導(dǎo)我們學(xué)習(xí)化妝與禮儀。
我們總共上了6次課，從中也收獲了許多，了解了許多關(guān)于化妝，皮膚保養(yǎng)的知識(shí)。第一節(jié)課時(shí)老師主要給我們講了怎樣洗臉以及怎樣保養(yǎng)。我們的臉每天暴露在空氣當(dāng)中，如果不加以保養(yǎng)的話，真的是很臟的，如果到了以后，再來(lái)保養(yǎng)的話，那就很遲了，學(xué)了這節(jié)課后，我發(fā)現(xiàn)以前自己的洗臉?lè)绞秸娴挠泻艽蟮膯?wèn)題，這對(duì)我都是很好的知識(shí)。后來(lái)老師給我們講了化妝的基本步驟以及化妝的基本工具。老師還找了一個(gè)同學(xué)當(dāng)模特，開(kāi)始現(xiàn)場(chǎng)化妝，讓我們更加具體的了解了化妝的技巧。雖然現(xiàn)在只上幾節(jié)課，但我真的學(xué)到了許多的東西，原先的我是一個(gè)連最基本的化妝程序都不懂的人，現(xiàn)在我已經(jīng)學(xué)會(huì)了化簡(jiǎn)單的生活?yuàn)y了，這些都是我們今后非常有用的工具。
后來(lái)老師給我們講了不同的身材應(yīng)該搭配的服飾，我也覺(jué)得受益匪淺，老師讓我們站了兩節(jié)課的站姿，這些都是培養(yǎng)一種自信和氣質(zhì)，老師也很有耐心的授課，從老師身上我就能感受到能夠?qū)@些知識(shí)的真正吸收的益處，這些知識(shí)相信在以后的工作生活中都會(huì)有很大的幫助。
雖然簡(jiǎn)短的通識(shí)課程結(jié)束了，但是在今后的生活中我會(huì)更加注重這些方面的鍛煉，學(xué)習(xí)更多有關(guān)這方面的知識(shí)，讓自己成為一名更加有自信和有朝氣的大學(xué)生。
學(xué)習(xí)時(shí)尚化妝與美容課的心得體會(huì)。
前不久我來(lái)到了“首腦”學(xué)校，在這里不僅有一流的師資隊(duì)伍先進(jìn)的教學(xué)沒(méi)備，而且非常注重誠(chéng)信，因?yàn)樗恼\(chéng)信我選擇了首腦。我是班上唯一的男生！
在這里有位年輕漂亮、文靜大方而且是非常優(yōu)秀的教師，當(dāng)然是我的主講老師胡卉老師。胡卉老師在首腦學(xué)校有四年多了，用她真誠(chéng)、熱情的心教育了太多的人才，當(dāng)然以后我們定然也是。
來(lái)上課也有半個(gè)月了，雖然之前學(xué)過(guò)眼形的矯正、鼻部的修飾、眉毛的矯正和臉形的矯正，還有日常生活當(dāng)中的妝面比如：職業(yè)妝、冷妝、晚妝、暖妝、新娘妝、新郎妝。這些學(xué)過(guò)的知識(shí)以后也會(huì)經(jīng)常看和記最重要還是理解。
“只有同流才能交流、只有交流才能交心、只有交心才能感情、贊美是人際溝通的潤(rùn)滑劑”
所以說(shuō)贊美別人不僅別人快樂(lè)自己也開(kāi)心，還有不管在工作中或生活中都要有良好的素質(zhì)對(duì)待顧客要熱情、主動(dòng)、認(rèn)真負(fù)責(zé)，舉止文明、謙虛謹(jǐn)慎這是我們要牢記的。
下面當(dāng)然也是非常重要的比如：化妝的概念、造型的概念、化妝的作用、化妝造型的意義都會(huì)記牢的。
胡老師講的重點(diǎn)是化妝的特點(diǎn)：在不同的場(chǎng)合、不同的時(shí)間、不同的人物都要隨著“它”們的變化而變化。
做為一個(gè)合格的化妝師不僅要有良好的審美能力也要時(shí)刻觀察生活中的美，既要有豐富的想象能力和第一時(shí)間感覺(jué)好與不好、也要熟練的表現(xiàn)能力，這是我們必須要做到的。
過(guò)去和未來(lái)在首腦學(xué)校的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，都將成為我人生中一段最美好的回憶。
做為一個(gè)合格的化妝師不僅要有良好的審美能力也要時(shí)刻觀察生活中的美，既要有豐富的想象能力和第一時(shí)間感覺(jué)好與不好、也要熟練的表現(xiàn)能力，這是我們必須要做到的。
學(xué)期總結(jié)之化妝課。
快臨近期末了，回想起剛進(jìn)校時(shí)的懵懂與無(wú)知，現(xiàn)在更多的大概算是方向感了吧。記得第一節(jié)化妝課同其他科目一樣，都沒(méi)有進(jìn)入正式的操作，而是老師對(duì)這個(gè)專業(yè)的介紹與講述，我們?cè)谡J(rèn)真得聽(tīng)著，而我也不例外，可是剛開(kāi)始時(shí)是痛苦的，難以預(yù)料的痛苦與彷徨。具體說(shuō)來(lái)是由于我根本沒(méi)辦法疏通老師的講解，可以說(shuō)是凌亂的，雜亂無(wú)章地而另我更加不知所措。由于沒(méi)有教科書(shū)，沒(méi)有有序的引導(dǎo)，即便我很努力在聽(tīng)課，但仍舊很難理解老師到底在講什么，我到底需要學(xué)什么，可能也由于化裝涉及方方面面，太多太廣泛而我長(zhǎng)這么大又從來(lái)沒(méi)有了解過(guò)任何關(guān)于這方面的常識(shí)以至于心理很是著急，恐懼與不安，焦慮極了，甚至讓人喘不過(guò)氣來(lái)，心里總是悶得慌，難以訴說(shuō)。
在第一堂課上，老師提出了一些問(wèn)題，很零散且涉及很廣的范圍。就拿其中一個(gè)來(lái)說(shuō)吧：老師讓我們討論化妝品牌種類及其好壞，此時(shí)我可以說(shuō)是一無(wú)所知，無(wú)知而害怕，因?yàn)槲抑辽僦肋@個(gè)世界上的化裝品牌實(shí)在太多了，不知何時(shí)我才能僅僅知道其中的一點(diǎn)毛皮，而且還有各種品牌的歷史、特長(zhǎng)、種類等等。所以我不得不發(fā)表感嘆：我的天那，就這么一小部分知識(shí)點(diǎn)就足夠研究很久很久了，況且這還不能算是最重要的一點(diǎn)呢！真是件沒(méi)有盡頭的事情，看來(lái)我總算是明確了一件事——化妝并不是我進(jìn)入大學(xué)之前所想象的那么簡(jiǎn)單，原來(lái)每個(gè)行業(yè)都會(huì)牽扯到許許多多可以聯(lián)系得上的其他眾多方面，而不僅僅存在于表面工夫！
再比如說(shuō)化妝之前的護(hù)理皮膚的步驟，我也只能通過(guò)筆記的方式一一東拼西湊的記錄下來(lái)，然后經(jīng)死記硬背再灌輸進(jìn)大腦，因?yàn)槲以谶@方面的記憶更是一片空白，甚至從來(lái)未曾聽(tīng)說(shuō)過(guò)此過(guò)程(轉(zhuǎn)載于:化妝課心得體會(huì))，也不知何時(shí)才能填補(bǔ)那么那么多的空白。所以說(shuō)，經(jīng)過(guò)第一堂課后，我覺(jué)得似乎觸摸到了什么而又覺(jué)得離自己好遠(yuǎn)好遠(yuǎn)，完全處于觸手不及的茫然狀態(tài)。
如果說(shuō)第一次的化妝課程讓我進(jìn)入無(wú)盡的思考，想到自己缺失的太多知道得太少而且很是懊惱。那么接下來(lái)的那節(jié)課更是讓我掉進(jìn)了無(wú)盡的深淵中不可自我脫險(xiǎn)。作為一個(gè)初學(xué)者來(lái)說(shuō)，這也是我第一次給別人上妝。這堂課我們開(kāi)始進(jìn)入正題，第一步學(xué)習(xí)打單色粉底，觀看過(guò)老師的一番演示后，我們開(kāi)始了真正的實(shí)踐練習(xí)?雖然看了老師的演示但我仍不能理解到其中什么所謂的奧秘。當(dāng)自己開(kāi)始給對(duì)方打粉底時(shí)只是單純地在她的臉上涂抹的一番，發(fā)現(xiàn)給整張臉都打好粉時(shí)便覺(jué)得我的任務(wù)完成了，接下來(lái)就不知道該做些什么了。于是叫來(lái)老師一看，您便說(shuō)這兒花了那兒花了，但實(shí)際上我看不出來(lái)，而且即便我問(wèn)，老師也不愿意給我做過(guò)多的分析，所以我終究還是未能明白，只能瞪大眼睛呆呆地看著，試圖看出什么但在百般努力下仍就一無(wú)所獲。
又是新一周的化妝課，依然是粉底練習(xí)，和上節(jié)課唯一的不同就是多用了幾種顏色來(lái)打立體粉底。這當(dāng)然是要美術(shù)基礎(chǔ)的，因此我們?cè)谏险n之前還交了兩幅素描頭部骷髏和肌肉的解剖圖。根據(jù)我們對(duì)頭部結(jié)構(gòu)的理解，又開(kāi)始分組進(jìn)行新一輪的練習(xí)了。根據(jù)老師的評(píng)價(jià)，我這堂課的妝比上節(jié)課的還糟糕，粉底完全花了，讓我自己好好看著辦，此時(shí)我還是不知如何分辨花與否，因此只能悶著還是悶著，茫然還是茫然，繼續(xù)往深淵下墜，一點(diǎn)兒辦法也沒(méi)有。就這樣又懵懂地過(guò)了一周的化妝課。
色舞臺(tái)妝眼影，果然，舞臺(tái)妝確實(shí)重得不同凡響。我這次的模特的眼睛是內(nèi)雙，而且是內(nèi)雙得很厲害的，不管我把眼皮畫(huà)成什么樣，她一睜眼，眼皮都翻進(jìn)去了，然后就幾乎什么都看不到了。發(fā)現(xiàn)這個(gè)問(wèn)題后，我很是著急，也想了一些辦法來(lái)適應(yīng)眼皮的缺陷。本來(lái)還畫(huà)得好好的，為了想讓眼影效果能展現(xiàn)出來(lái)，我便盡量向上暈染，迫不及待得想讓其漂亮起來(lái)，可事情卻在事與愿違地發(fā)展著，結(jié)果她被我?成功?地塑造成了一個(gè)活生生的大熊貓，真成了一道?亮麗?的風(fēng)景線。哎~又是一次失敗，同時(shí)也是第一次畫(huà)眼影的失敗。其實(shí)說(shuō)實(shí)話，我最后的幾個(gè)模特都是雙眼皮，所以對(duì)于該如何把內(nèi)雙眼皮和單眼皮畫(huà)好這個(gè)問(wèn)題仍舊沒(méi)有解決，除了給他們貼雙眼皮膠，而且我還一直沒(méi)找到機(jī)會(huì)練習(xí)貼這玩意兒呢，更不知何時(shí)才能真正突破這道難關(guān)，而不是通過(guò)僥幸來(lái)逃避。
事情還是在繼續(xù)發(fā)生著，有個(gè)別同學(xué)都在下一周的眼影繪畫(huà)中犯了同樣的毛病，那就是花，我也如此。其實(shí)我很清楚其中的原因，第一，雖然我們需要展示的是彩色舞臺(tái)妝，需要的就是多彩且亮麗的效果，然而我卻忽視了這個(gè)重點(diǎn)，反而過(guò)多得誤解并且強(qiáng)調(diào)了老師所說(shuō)的‘過(guò)渡’這兩個(gè)字眼，以至各種顏色根本不分明和突出，因而造成了后來(lái)的顏色的混淆；第二，是刷子的用法問(wèn)題，當(dāng)時(shí)的我還停留在畫(huà)色彩所使用排筆的方法，在一支筆上重復(fù)使用多種顏色，但我沒(méi)有想到的是畫(huà)畫(huà)時(shí)是有個(gè)水桶專門(mén)拿來(lái)洗筆上的顏料的，水臟了還要換成干凈的呢，而化妝的刷子卻不如此，所以得分開(kāi)使用不同顏色的眼影，即使是在同一支刷子上沾取色調(diào)相似的眼影也同樣是不可取的，這就是后來(lái)眼影花、臟了的原因。與前幾堂課一樣，同樣是另人郁悶的結(jié)果和百般無(wú)奈的過(guò)程。
從接下來(lái)的那堂課開(kāi)始我便從此告別了單眼皮搭檔，不知道算是幸運(yùn)還是不幸，反正各有各的好處，不過(guò)也正由于此原因而錯(cuò)過(guò)了練習(xí)貼雙眼皮的機(jī)會(huì)。繼舞臺(tái)裝后，開(kāi)始了平行眼影的學(xué)習(xí)，經(jīng)過(guò)了整節(jié)課地慢慢折騰后，我還算勉強(qiáng)完成了一個(gè)將將就就的妝面，但那時(shí)在化妝過(guò)程中我仍很被動(dòng)，不只如何下筆，不只如何評(píng)判好壞，不知有多少不確定的因素存在。就這樣又結(jié)束了一場(chǎng)無(wú)助掙扎且沒(méi)有硝煙的自我戰(zhàn)爭(zhēng)。
接著，即在到目前為止的最后一堂課里，也是我第一次選在了周二給模特化妝，這次是裸妝。不知是機(jī)緣巧合還是偶然中的必然，終于在第二天的操作中開(kāi)始主動(dòng)且滿富感覺(jué)地給搭檔上妝了，憑著對(duì)過(guò)去問(wèn)題的全面總結(jié)和突然想到的重點(diǎn)總算化了一個(gè)起碼可以讓我自己看得過(guò)眼的眼影，然后借著從書(shū)中汲取的營(yíng)養(yǎng)，仔細(xì)推敲這整個(gè)面部妝容的自然合理與干凈對(duì)稱等要求的效果，再加上從第一天對(duì)方的失敗中吸取了些許教訓(xùn)后完成了個(gè)還算不錯(cuò)的?造型??？梢哉f(shuō)是有史以來(lái)的第一次見(jiàn)點(diǎn)成效的作品了，似乎可以體味到難得出現(xiàn)的欣慰了。
其實(shí)按理說(shuō)來(lái)后來(lái)還有一堂課才是真正意識(shí)上的最后一節(jié)，只不過(guò)只有周二在化妝間上的，而我又恰恰因猜拳輸了而做的模特。但在倉(cāng)促下課后，我們都開(kāi)始了繁忙的工作，我也不例外，從下午五點(diǎn)一直忙到晚上八點(diǎn)，似乎這幾小時(shí)做的工作比學(xué)了那么多個(gè)星期加起來(lái)化的妝還多。
鍵的是我依舊如故地按照正常的推敲和步驟來(lái)進(jìn)行所有的面妝考察與設(shè)計(jì)。沒(méi)有時(shí)間干別的，在匆匆忙忙的時(shí)間里我始終如一地用實(shí)踐練習(xí)地心態(tài)來(lái)處理所有的疑難，對(duì)于我們大一新生來(lái)說(shuō)機(jī)會(huì)難得，總的說(shuō)來(lái)，收獲確實(shí)不小，受益匪淺。我想以后肯定會(huì)更加繁忙，因?yàn)檫@大概是將來(lái)的工作，而我們僅僅初次體驗(yàn)。其中，我所認(rèn)識(shí)到自己最突出的問(wèn)題就是不能解決非正常眼睛的刻畫(huà)，即大小眼、內(nèi)雙和單眼皮，也是在此后需要重點(diǎn)解決的問(wèn)題。
綜上所述，在上半學(xué)期的學(xué)習(xí)中總體上是有所進(jìn)步的，正所謂不積小流無(wú)以成江海，不積跬步無(wú)以致千里；千里之行，始于足下。
大學(xué)讓我更明確了自學(xué)和探索的必要性，在課堂上，從老師口中只能了解到一點(diǎn)點(diǎn)，沒(méi)有順序也無(wú)框架，所以必須靠自身的智慧總結(jié)出其內(nèi)在的聯(lián)系性一致性，從課外書(shū)中找尋基礎(chǔ)的知識(shí)理論與化妝常識(shí)，從影象中開(kāi)闊眼界與歸納實(shí)踐方法。這就是半年以來(lái)我所總結(jié)出來(lái)的結(jié)論，也是隨著時(shí)間的推移，月復(fù)一月從變化中得到的改變與突破。這段時(shí)間以來(lái)也讓我清楚明白地意識(shí)到化妝并不是獨(dú)立出來(lái)而孤立存在的，它和其他科目同樣擁有一般事物發(fā)展的規(guī)律，我們需要抓住并遵循其規(guī)律，以小見(jiàn)大，合理的面對(duì)和處理各種各樣看似不合理卻實(shí)屬平常的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。
以上則是我對(duì)大一上半學(xué)期化妝課的總結(jié)和感想。
化妝授課教案篇二
一、認(rèn)識(shí)吉他教學(xué)內(nèi)容：
1，了解吉他的各部分名稱。2，初步了解吉他的調(diào)音方法。3，初步掌握科學(xué)的持琴姿勢(shì)和手型。4，了解空弦音并背熟。重點(diǎn)：姿勢(shì)與手型。難點(diǎn)：調(diào)音，音準(zhǔn)。
二、識(shí)譜和空弦練習(xí)教學(xué)內(nèi)容：
1，初步學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)五線譜。
2，初步懂得右手撥弦姿勢(shì)和撥弦方法。3，空弦練習(xí)（靠弦彈法和鉤弦彈法）。重點(diǎn)：撥弦姿勢(shì)，靠，鉤弦的區(qū)分。難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)五線譜。
三、認(rèn)識(shí)音符。
（一）教學(xué)內(nèi)容：
1，認(rèn)識(shí)吉他第1弦和第2弦上的音符。2，初步掌握左手的按弦要領(lǐng)。3，彈奏應(yīng)用樂(lè)曲。
重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)第1，2弦上的音，并對(duì)應(yīng)在五線譜上的位置，掌握靠弦彈法，體會(huì)樂(lè)曲的節(jié)奏。難點(diǎn)：左手按弦的手型，需克服初期按弦手指疼痛和不靈活。
四、認(rèn)識(shí)音符。
（二）教學(xué)內(nèi)容：
1，認(rèn)識(shí)吉他第3弦上的音符。
2，初步掌握第3弦與第1，2弦的音符綜合練習(xí)。3，誘導(dǎo)聽(tīng)力訓(xùn)練，培養(yǎng)樂(lè)感。
重點(diǎn)：第3弦上的音符與第1，2弦上音符的結(jié)合，低把位琴品的手指指序控制。難點(diǎn)：保留指的到位率。
五、認(rèn)識(shí)音符。
（三）教學(xué)內(nèi)容：
4，初步掌握彈奏技巧：鉤音與打音，并應(yīng)用。
重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)吉他第4弦和第5弦上的音符。p指靠弦的掌握。難點(diǎn)：p指與i指m指的混合撥弦，音量要求統(tǒng)一。
六、認(rèn)識(shí)音符。
（四）教學(xué)內(nèi)容：
1，認(rèn)識(shí)吉他第6弦上的音符。2，彈奏應(yīng)用樂(lè)曲。
重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)吉他第6弦上的音符。復(fù)習(xí)吉他六根琴弦上所有第一把位的音階。難點(diǎn)：低音音量與時(shí)值的保持和到位。
七、認(rèn)識(shí)音符。
（五）教學(xué)內(nèi)容：
1，認(rèn)識(shí)吉他第1弦上的a音（第5品音）。
重點(diǎn)：吉他第1弦上的a音和三種常用音符變化標(biāo)記。難點(diǎn)：第5品的左手四指按弦，手指的擴(kuò)張與定位。介入省音協(xié)考極與雙指技巧，樂(lè)曲練習(xí)。
化妝授課教案篇三
1、聆聽(tīng)《化妝舞會(huì)》，感受拉丁美洲音樂(lè)的鮮明民族風(fēng)格和探。
戈舞曲的節(jié)奏特點(diǎn)。
一、導(dǎo)入。
師：同學(xué)們，你們參加過(guò)化妝舞會(huì)嗎？說(shuō)說(shuō)會(huì)是什么樣子的？生：……。
師：化妝舞會(huì)是歐美上流社會(huì)經(jīng)常聚會(huì)的一種模式，化妝舞會(huì)高雅，樂(lè)趣無(wú)窮。今天就讓我們一起走進(jìn)阿根廷的化妝舞會(huì)。
二、聆聽(tīng)樂(lè)曲，感受樂(lè)曲。
1、聆聽(tīng)全曲，說(shuō)說(shuō)你感受到的樂(lè)曲情緒是怎樣的？生：歡快、愉快……。
2、師介紹樂(lè)曲背景。
《化妝舞會(huì)》作者馬托斯·羅德里格斯，這是一首著名的探戈舞曲，在阿根廷家喻戶曉，被稱為阿根廷的第二國(guó)歌。
3、聆聽(tīng)樂(lè)曲第一段。
4、聆聽(tīng)樂(lè)曲第二段。
（1）聆聽(tīng)主題b，和第一部分比較一下，情緒上有什么區(qū)別？給你什么感覺(jué)？
（2）主題b也有兩個(gè)樂(lè)句，你能分辨嗎？
5、聆聽(tīng)第三段。
（1）說(shuō)說(shuō)是哪個(gè)主題音樂(lè)的重復(fù)和變化？（2）哼唱主題a。
三、分析樂(lè)曲結(jié)構(gòu)。
2、第二次聆聽(tīng)全曲，全體律動(dòng)（1）學(xué)習(xí)探戈經(jīng)典動(dòng)作（2）學(xué)生隨音樂(lè)律動(dòng)。
四、組織下課。
化妝授課教案篇四
2.激發(fā)學(xué)生的民族自豪感;。
3.學(xué)生對(duì)風(fēng)景描寫(xiě)的理解領(lǐng)悟。
讀懂頤和園美麗的景色和課文優(yōu)美的語(yǔ)言。
學(xué)生大多喜歡美麗的風(fēng)景，樂(lè)于學(xué)習(xí)本課。
講授法。
一課時(shí)。
1.正確、流利、有感情的朗讀課文。
2.讀懂頤和園美麗的景色和課文優(yōu)美的語(yǔ)言。
3.激發(fā)學(xué)生的'民族自豪感，提升學(xué)生的審美培養(yǎng)。
1.引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中感受頤和園的美景。
(1)談一談自己最喜歡的景點(diǎn)是哪里?
(2)朗讀時(shí)，有感情的朗讀課文，讀出作者的贊美之情。
2.引導(dǎo)學(xué)生研讀課文，學(xué)習(xí)作者的描寫(xiě)和表達(dá)的方法。
(1)弄清課文的介紹順序。
(2)欣賞課文的優(yōu)美的語(yǔ)言。
(3)朗讀的指導(dǎo)。
a.指名讀、比賽讀、范讀、評(píng)價(jià)讀、形象讀。
b.說(shuō)一說(shuō)頤和園的美。
學(xué)生當(dāng)游客，自己當(dāng)導(dǎo)游，說(shuō)說(shuō)頤和園的美景。
你喜歡本文的那段描寫(xiě)?
(1)本文優(yōu)美的語(yǔ)句比較多，可以讓學(xué)生做自選詞句的練習(xí)。
(2)在反復(fù)朗讀的基礎(chǔ)上，可以讓學(xué)生自主選擇喜歡的部分背誦抄寫(xiě)。
化妝授課教案篇五
1、一對(duì)一課程。每周設(shè)置固定時(shí)間，一對(duì)一教學(xué)，12課時(shí)/學(xué)期，40分鐘/課時(shí)。
2、小班課程（2―8人）每周固定時(shí)間，學(xué)員有充足時(shí)間進(jìn)行課堂練習(xí)及相互交流，由老師指導(dǎo)、陪練。
12課時(shí)/學(xué)期，60分鐘/課時(shí)。
1、民謠基礎(chǔ)班：主要針對(duì)零基礎(chǔ)學(xué)員，教授六弦譜、基本指法手型，進(jìn)行循序漸進(jìn)的基本功訓(xùn)練，同時(shí)配合以基礎(chǔ)樂(lè)理課程，學(xué)員可在較短時(shí)間內(nèi)學(xué)會(huì)基礎(chǔ)彈唱及彈奏簡(jiǎn)單指彈曲目的技能。
2、民謠提高班：針對(duì)有吉他彈唱基礎(chǔ)的學(xué)員，教授更多吉塔演奏技巧及深度樂(lè)理，配合視唱等大量練習(xí)。
3、吉他興趣班：為以彈唱為主，學(xué)習(xí)吉他且作為興趣消遣的學(xué)員開(kāi)設(shè)。課程設(shè)置
1、簡(jiǎn)單的介紹吉他各個(gè)部分及作用。
2、教授彈唱吉他的姿勢(shì)以及其它的動(dòng)作要領(lǐng)。
3、教授右手的基本彈法及注意事項(xiàng)。
4、教授左手em和弦的按法及注意事項(xiàng)。
1、復(fù)習(xí)上一節(jié)的所學(xué)內(nèi)容。
2、教授左手第am和弦的按法及注意事項(xiàng)。
3、教授右手的基本彈法及注意事項(xiàng)。
4、教授em和am和弦連接及動(dòng)作要領(lǐng)
1、復(fù)習(xí)上一節(jié)的所學(xué)內(nèi)容。
2、教授dm和弦的按法。
3、教授這三個(gè)和弦的連接按法。
4、教授吉他音階的基本練習(xí)《爬格子》
1、檢查復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。
2、教授d和弦的按法。
3、教授之前所學(xué)和弦的連接按法。
4、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的基本樂(lè)理知識(shí)（為下節(jié)課教授學(xué)生吉他彈唱做準(zhǔn)備）。
1、檢查復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。
2、學(xué)習(xí)基本的.樂(lè)理知識(shí)。
3、教授《小草、》這是歌曲的彈唱。
1、檢查復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。
2、教授大橫按和弦f和bm。
3、教授這兩個(gè)和弦與其它和弦連接轉(zhuǎn)換的技巧。
1、檢查復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。
2、講解新的樂(lè)理知識(shí)。
3、教授簡(jiǎn)單的掃弦技巧。
4、教授簡(jiǎn)單的吉他演奏曲《小星星》。
1、檢查復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容、。
2、教授新的和弦g和c和弦。
3、教授新的和弦a7、。
1、檢查復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。
2、講解樂(lè)理知識(shí)。
3、教授連線的掃弦技巧。
1、檢查復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。
2、教授之前所學(xué)和弦連接轉(zhuǎn)換的技巧。
3、教授歌曲《童年》。
1、檢查復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。
2、講解樂(lè)理知識(shí)。
3，教授新的和弦a和弦。
4、教授掃弦切分的技巧。
1、檢查復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。
2、教授新的和弦a。
3、教授歌曲《如果再回到從前》
化妝授課教案篇六
張曉。
尊敬的各位評(píng)委老師：
大家好！讓學(xué)生愉快、充滿自信地走進(jìn)我的課堂，是我最大的愿望，讓學(xué)生在化妝課堂上享受快樂(lè)和成功是我孜孜以求的目標(biāo)。多年來(lái)，我為實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想和追求不懈地努力著。今天，借此平臺(tái)，希望各位老師指導(dǎo)我的說(shuō)課，使我更快成長(zhǎng)。
我說(shuō)課的主題是“自主探究型學(xué)習(xí)——讓學(xué)生快樂(lè)學(xué)習(xí)化妝”，我將從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)策略、教學(xué)程序、教學(xué)評(píng)價(jià)五大板塊作具體的闡述。
《新編現(xiàn)代禮儀實(shí)用教程》結(jié)合多所高職高專院校的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和禮儀課程的教學(xué)實(shí)踐，參考了大量有關(guān)國(guó)內(nèi)外禮儀方面的書(shū)籍和資料，分析、歸納、總結(jié)了中外禮儀方面的新老知識(shí)，收集了比較多的案例。全書(shū)的內(nèi)容非常全面，包括禮儀概述，個(gè)人禮儀，家庭禮儀，社交禮儀，職場(chǎng)禮儀，政務(wù)禮儀，商務(wù)禮儀，會(huì)務(wù)禮儀，儀典禮儀，服務(wù)禮儀，涉外禮儀，禮儀文書(shū)寫(xiě)作，中國(guó)與東盟交往常用禮儀，中外節(jié)日、習(xí)俗與禁忌?？紤]到高職高專學(xué)生畢業(yè)后從事的工作范圍比較廣，行業(yè)和崗位比較多，本書(shū)寫(xiě)作的禮儀涉及面比較廣，書(shū)中盡可能吸收禮儀方面的最新研究成果，從人生交際的多角度和不同職業(yè)的特點(diǎn)出發(fā)，突出“現(xiàn)代”和“實(shí)用”，使學(xué)生學(xué)了有用，學(xué)了能用，學(xué)了可用。.本課主要涉及第三章職業(yè)學(xué)校學(xué)生禮儀的表現(xiàn)形式第一節(jié)形象禮儀。
學(xué)生通過(guò)看化妝形象設(shè)計(jì)的圖片，聯(lián)系已有的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行情感調(diào)動(dòng)和激發(fā)學(xué)習(xí)欲望，能夠自主對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行分析整合；通過(guò)自主學(xué)習(xí)，加強(qiáng)學(xué)生分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力；通過(guò)教師的引導(dǎo)，完成理論知識(shí)的系統(tǒng)化認(rèn)知，培養(yǎng)學(xué)生自主觀察、自主判斷和合作總結(jié)的能力。
2.過(guò)程與方法。
學(xué)生通過(guò)對(duì)皮膚分析，各部位妝容的畫(huà)法的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生動(dòng)手又動(dòng)腦，掌握正確的畫(huà)法，并且能夠用適合的化妝品展現(xiàn)自身的氣質(zhì)與美感；從中體悟自主觀察、合作探究學(xué)習(xí)和鞏固新學(xué)知識(shí)的方法。
3.情感與態(tài)度。
學(xué)生通過(guò)形式多樣、豐富多彩的活動(dòng)，學(xué)會(huì)本課內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生繼續(xù)進(jìn)行自主觀察和合作探究學(xué)習(xí)的興趣；培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)化妝熱愛(ài)美情感。
學(xué)生整體皮膚基礎(chǔ)良好，有一定的護(hù)膚化妝經(jīng)驗(yàn)，能夠自主完成日常妝容的畫(huà)法。在入學(xué)之初，就知道用bb霜等修飾自己的膚色，但普遍不會(huì)挑選顏色，妝容不夠美觀。在日常課堂中，能夠利用自主探究或合作探究方式進(jìn)行新授知識(shí)的學(xué)習(xí)。但在自主探究中，缺乏精益求精的態(tài)度，結(jié)果通常將自己的臉變成調(diào)色盤(pán)。所以，本節(jié)課將運(yùn)用自主觀察的環(huán)節(jié)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)中的觀察能力和仔細(xì)、認(rèn)真地進(jìn)行觀察的態(tài)度。而合作探究中，學(xué)生往往不會(huì)明確分工，缺乏組員之間的有效交流，經(jīng)常是求助，幫對(duì)方畫(huà)，缺乏知識(shí)性交流。因此，本節(jié)課特意設(shè)置了語(yǔ)言交流的探究學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，以培養(yǎng)學(xué)生積極、主動(dòng)地加入討論，共同得出結(jié)論的能力。四,說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：掌握各部位正確畫(huà)法及要求，尤其是眉毛的畫(huà)法和眼妝的畫(huà)法。能在實(shí)際生活環(huán)境中辨別具體妝容的要求及種類，并能用妝容提升自信。難點(diǎn)：各種妝容的畫(huà)法及妝容之間的區(qū)別。
五,說(shuō)教學(xué)策略。
本節(jié)課的教材內(nèi)容比較適合設(shè)計(jì)成自主探究與合作學(xué)習(xí)的形式，因此，這節(jié)課以學(xué)生“自主、合作探究”為主要學(xué)習(xí)方式，活動(dòng)設(shè)計(jì)充分注重學(xué)生的體驗(yàn)與參與，使學(xué)生能夠主動(dòng)參與、分享，使學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)成功，在活動(dòng)中得到發(fā)展。
為此，通過(guò)看圖片的導(dǎo)入過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的自主想象能力；通過(guò)自主學(xué)習(xí)正確的化妝方法，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)探究的能力；通過(guò)合作鞏固，培養(yǎng)學(xué)生自主與合作相結(jié)合，運(yùn)用新舊知識(shí)進(jìn)行觀察、判斷、歸納和解決實(shí)際問(wèn)題的探究能力；通過(guò)自主完成課外拓展作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生自主運(yùn)用新舊知識(shí)解決問(wèn)題的能力。
六,說(shuō)教學(xué)程序。
激發(fā)熱情，溫故知新。上課伊始，我通過(guò)ppt課件出示了美麗妝容的圖片，并播放女星妝前妝后對(duì)比圖，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和動(dòng)力。美麗的圖片優(yōu)雅的妝容，引發(fā)學(xué)生進(jìn)行自主想象的能力，回憶自己的上妝過(guò)程和妝面效果，自主探尋更完美妝容畫(huà)法。
新授階段，三分人才七分妝。這一階段是本節(jié)課的新授部分，我分以下兩個(gè)部分進(jìn)行教學(xué)：
回答問(wèn)題，自主學(xué)習(xí)?；瘖y為甚么這么重要，什么樣的妝容才是正確的?連續(xù)幾個(gè)問(wèn)題的提出，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀圖，聯(lián)系已有的經(jīng)驗(yàn)思考問(wèn)題、回答問(wèn)題、深入思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力。
自主判斷，合作鞏固。本階段，我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)步驟對(duì)本節(jié)課的知識(shí)進(jìn)行鞏固。
1．合作討論。圖片妝容的色彩，畫(huà)法。通過(guò)課件的展示，引導(dǎo)學(xué)生自主觀察優(yōu)秀妝容；各小組分析討論畫(huà)法及色彩構(gòu)成，培養(yǎng)學(xué)生合作歸納、說(shuō)話的能力。交流校對(duì)答案，讓學(xué)生體會(huì)合作探究成功的快樂(lè)。
2．自主判斷。結(jié)合學(xué)生合作總結(jié)的妝容分析，自主選擇上妝工具，自主判斷妝容色彩，培養(yǎng)學(xué)生體驗(yàn)自主學(xué)習(xí)成功的樂(lè)趣。素質(zhì)拓展，自主研修。我希望學(xué)生能夠在課外學(xué)習(xí)中，結(jié)合各種方法，如詢問(wèn)老師、上網(wǎng)查找資料、查看有關(guān)書(shū)籍等，去了解更多的有關(guān)化妝的知識(shí)，完成素質(zhì)拓展。
七,說(shuō)教學(xué)評(píng)價(jià)。
縱觀本節(jié)課，整體設(shè)計(jì)力求以學(xué)生為主體，以任務(wù)為中心，以探討為方式，放手讓學(xué)生自主去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題。僅教材上來(lái)看，把原本松松垮垮的兩個(gè)課時(shí)內(nèi)容有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，完整地展示了有關(guān)化妝的知識(shí)。在課堂中，把優(yōu)秀作品作為學(xué)習(xí)、教學(xué)的工具，引導(dǎo)學(xué)生利用這個(gè)工具去觸及其他領(lǐng)域的知識(shí)，探索其他方面的奧秘。在教學(xué)中，非常注重培養(yǎng)學(xué)生自主探究、合作學(xué)習(xí)的能力，讓化妝走進(jìn)他們的生活，成為他們生活中不可缺少讓自己變自信的工具。這也正是我們化妝教學(xué)的主要目的。
本課我盡量為學(xué)生提供思考與合作交流的空間。在教學(xué)時(shí)借助學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)的活動(dòng)情境，增加探索、體驗(yàn)的機(jī)會(huì)，努力做到讓所有的學(xué)生都能積極參與活動(dòng)。以上是我的設(shè)計(jì)思路，謝謝大家，歡迎提出寶貴建議！
設(shè)計(jì)說(shuō)明：
注重學(xué)生的情感體驗(yàn)，努力與新課程接軌?；瘖y教學(xué)是有情感，有生命的，新課改倡導(dǎo)學(xué)生直接與內(nèi)心對(duì)話，在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶,受到思維啟迪，享受審美樂(lè)趣。教學(xué)永遠(yuǎn)是一門(mén)藝術(shù)。本課語(yǔ)言優(yōu)美，內(nèi)容也很美，因此在教學(xué)中，我試圖通過(guò)想象、感受等方式幫助學(xué)生完成對(duì)化妝課程的體驗(yàn)，共同去感受美，表達(dá)美。在課堂上,我為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了優(yōu)美的意境，意在老師的指導(dǎo)下學(xué)生能讀懂化妝之后的美的韻味。需要教師給予及時(shí)的引導(dǎo)和巧妙的點(diǎn)撥，那么學(xué)生的學(xué)習(xí)激情才會(huì)得以充分的激發(fā)。
化妝授課教案篇七
架起溝通的橋梁正確教育孩子。
教學(xué)。
目的：
2、教給家長(zhǎng)一些教育孩子的策略，使家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育和學(xué)校對(duì)孩子的教育協(xié)調(diào)一致。
教學(xué)內(nèi)容：
一、家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)如何與孩子溝通。
父母是孩子的第一任老師，對(duì)孩子一生的發(fā)展十分重要。因此家長(zhǎng)與孩子的溝通至關(guān)重要。我就如何與孩子溝通說(shuō)以下幾點(diǎn)：
(一)身教重于言教。
家長(zhǎng)首先要注重自身的修養(yǎng)，樹(shù)立自己的威信。一個(gè)不愛(ài)學(xué)習(xí)只顧自己吃喝玩樂(lè)的家長(zhǎng)，一問(wèn)三不知的家長(zhǎng)，品行惡劣、行為庸俗、自私自利、不孝敬老人的家長(zhǎng)是不會(huì)培養(yǎng)出好孩子的。
(二)要注意親子教育。
孩子非常在乎父母是否全身心投入關(guān)注他們成長(zhǎng)，有的父母雖然與孩子常年在一起，但不一定經(jīng)常溝通。大多數(shù)父母都是以忙為理由，忽視親子教育。父母的親子教育應(yīng)走在孩子的生理心理發(fā)展的前面，所以父母應(yīng)全身心地投入孩子的教育，不斷學(xué)習(xí)，提升教子能力，方可贏得孩子的尊重和愛(ài)戴。
(三)營(yíng)造一種良好的知識(shí)環(huán)境。
孩子學(xué)習(xí)要有一個(gè)好的小環(huán)境，不求高檔，但求氛圍，學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)候要避免不必要的家庭閑談，朋友聚會(huì)等等盡量少在家中接待。還有，就是要?jiǎng)?chuàng)造和睦、祥和、穩(wěn)定的家庭氣氛，父母不要經(jīng)常打架、吵鬧，影響了孩子的心理發(fā)展。
(四)無(wú)條件信任孩子。
父母是孩子的第一任老師，更是孩子的終身榜樣。孩子身上的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)、好習(xí)慣、壞習(xí)慣基本上來(lái)自父母和周?chē)h(huán)境的熏陶。所以要求孩子做到的，父母首先要做到。對(duì)孩子做到最多地欣賞優(yōu)點(diǎn)，盡量地包容缺點(diǎn)，用放大鏡看孩子，要知道世界上沒(méi)有完美的孩子，再完美的孩子都有自己的缺點(diǎn)的。父母無(wú)條件信任自己的孩子是與孩子溝通交流的重要基礎(chǔ)。
(五)多贊美、少批評(píng)。
恰到好處的贊美是父母與孩子溝通的興奮劑、潤(rùn)滑劑。家長(zhǎng)對(duì)孩子每時(shí)每刻的了解、欣賞、贊美、鼓勵(lì)會(huì)增強(qiáng)孩子的自尊、自信。切記：贊美鼓勵(lì)使孩子進(jìn)步，批評(píng)抱怨使孩子落后。
(六)糾正孩子的關(guān)鍵性缺點(diǎn)時(shí)一定要注意考慮成熟，選擇最佳地點(diǎn)和時(shí)機(jī)最后請(qǐng)家長(zhǎng)們記住以下幾句話：教育孩子的前提是了解孩子。賞識(shí)才能成功，抱怨導(dǎo)致失敗。
二、家長(zhǎng)應(yīng)該如何對(duì)孩子說(shuō)“不”
當(dāng)孩子提出某種不合理的要求時(shí)，家長(zhǎng)與其遷就，毋寧說(shuō)“不行”對(duì)他(她)更具有影響力。如今周末無(wú)人看管的孩子不知有多少，家長(zhǎng)外出，本想把他們放到爺爺奶奶老人家當(dāng)中，孩子們稍不滿意時(shí)，他們便讓步說(shuō)：“那好，你就自己呆在家里吧！”孩子最初似乎得到了一定的滿足，但久而久之，便會(huì)有被遺棄的感覺(jué)。隨便對(duì)孩子說(shuō)“可以”，是冷漠與放縱，而酌情說(shuō)“不行”，才是真正的關(guān)心與愛(ài)護(hù)，父母表現(xiàn)出的堅(jiān)定絕不容商量，甚至叫著說(shuō)：“我恨你！”但孩子正是在反抗的同時(shí)，也意識(shí)到父母的尊嚴(yán)和權(quán)威。孩子需要有一個(gè)對(duì)立面，才能分出美與丑。如果讓他們漫無(wú)目標(biāo)地?fù)]動(dòng)小拳頭，他們會(huì)因沒(méi)有信息的反饋而永遠(yuǎn)也分不清是與非。
如今讓家長(zhǎng)們說(shuō)出“不行”兩字，又的確不是件容易事，其難處在于父母過(guò)于寵愛(ài)自己的寶貝或根本沒(méi)有時(shí)間。而教育專家則堅(jiān)決主張家長(zhǎng)說(shuō)“不行”，必要時(shí)“還要適當(dāng)懲罰”孩子。當(dāng)然，這并非意味著回歸舊傳統(tǒng)，對(duì)孩子實(shí)施隨意斥責(zé)、打罵的專制式管理。現(xiàn)代社會(huì)的“不行”，應(yīng)該是大人與小孩子之間所達(dá)成的共識(shí)，是他們心與心的交融。對(duì)此，應(yīng)該注意以下幾點(diǎn)：
（一）切忌對(duì)孩子施以訛詐。
父母在向孩子許諾之前一定要三思，不能言而無(wú)信，答應(yīng)孩子的事情就一定要做到。如果兌現(xiàn)不了，應(yīng)及時(shí)給孩子解釋，向孩子道歉，并作自我批評(píng)，讓孩子從內(nèi)心理解和原諒父母，事后父母應(yīng)設(shè)法兌現(xiàn)自己的承諾。因?yàn)楹⒆訉?duì)大人說(shuō)的話是一向當(dāng)真的。否則，久而久之，孩子會(huì)對(duì)父母產(chǎn)生不信任感，并認(rèn)為說(shuō)了話可以不算數(shù)，慢慢地他們也會(huì)學(xué)著這樣做。
（二）讓孩子做某件事時(shí)，要講明道理，是為了孩子好，而不是說(shuō)些“這樣爸爸媽媽會(huì)高興的”之類的話。孩子如果僅僅知道要討父母的歡心，可能會(huì)撒謊或干出其他的蠢事。
（三）絕對(duì)不能對(duì)孩子以眼還眼、以牙還牙：
“你不聽(tīng)我的話，好，我也就不滿足你的要求！”家長(zhǎng)會(huì)因此而失去自己的尊嚴(yán)并誘發(fā)孩子的報(bào)復(fù)心理。
（四）父母一方說(shuō)“不行”，即使有某些不合理的地方，另一方也不要當(dāng)著孩子的面反駁，否則孩子容易養(yǎng)成在雙方之間投機(jī)取巧的不良習(xí)慣。
（五）說(shuō)“不行”之后，要耐心向孩子解釋為什么，讓他(她)明白“不行”的道理。
（六）可以與孩子“談判”，但家長(zhǎng)必須掌握主動(dòng)權(quán)，而且要當(dāng)機(jī)立斷，不能無(wú)休止地討價(jià)還價(jià)。比如在日常生活作息時(shí)間的安排上。
簽合同也是一種好辦法，合同由自我訓(xùn)練項(xiàng)目和每日意志力訓(xùn)練表兩個(gè)部分組成。父母的職責(zé)是監(jiān)督，如果自我訓(xùn)練項(xiàng)目做得比較好，就打一個(gè)鉤，如果做得不好，就按合同懲罰。
（七）要在融洽的氣氛中，從積極的角度給孩子立規(guī)矩。擠時(shí)間與孩子一起用餐，相互說(shuō)些有趣的故事，便多了一次寓教于樂(lè)的機(jī)會(huì)。
家庭游戲是使家庭成員達(dá)成美好溝通的橋梁。孩子的天性就是喜歡游戲，他們需要在游戲中找到快樂(lè)，也許要在游戲中成長(zhǎng)，父母?jìng)円矔?huì)在游戲中重新覓回已逝的童心。游戲使家庭成員融為一體，使大家有更多有意思的話題，使溝通更輕松、有趣。
（八）令行禁止。說(shuō)“不”后，家長(zhǎng)對(duì)孩子的妥協(xié)，意味著食言，失去了威信不說(shuō)，還會(huì)使孩子沾染上不守信用的習(xí)氣。言而無(wú)信，是人生之大忌。
一次“不行”或適當(dāng)?shù)膽土P最初可能會(huì)引發(fā)一場(chǎng)暴風(fēng)驟雨，但處理得當(dāng)，雨過(guò)天晴之后，孩子與你的關(guān)系和感情將無(wú)疑會(huì)有一定程度的升華，這也正是說(shuō)“不行”的意義所在。
13、10、16。
化妝授課教案篇八
1、幫助家長(zhǎng)樹(shù)立正確的教育觀念，從中能認(rèn)識(shí)到培養(yǎng)孩子自理能力的重要性。
2、通過(guò)交流、討論和互動(dòng)，讓家長(zhǎng)明確責(zé)任，逐漸掌握培養(yǎng)孩子生活自理能力的基本要求，引導(dǎo)孩子從生活和學(xué)習(xí)做起，成為生活學(xué)習(xí)的主人。
3、通過(guò)收看相關(guān)視頻和案例分析數(shù)據(jù)顯示，讓家長(zhǎng)提高認(rèn)識(shí)并掌握培養(yǎng)孩子自理能力的具體做法。
教學(xué)重點(diǎn)：
幫助家長(zhǎng)樹(shù)立正確的育人觀念，明確培養(yǎng)孩子自理能力的重要性并掌握具體的方法。
教學(xué)方法：
講授與互動(dòng)。
教學(xué)時(shí)間：
60分鐘。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題。
1、出示視頻。
請(qǐng)各位家長(zhǎng)朋友看一段視頻(內(nèi)容：清早孩子起床，媽媽代勞為孩子疊被、準(zhǔn)備洗臉?biāo)瑪D好牙膏;孩子上學(xué)，家長(zhǎng)給背書(shū)包。家長(zhǎng)給孩子送學(xué)具，幫孩子系鞋帶的情景。)。
看完這段視頻，請(qǐng)談一談您的感受?
2、教師小結(jié)。
二、現(xiàn)狀剖析，指導(dǎo)認(rèn)識(shí)。
1、出示調(diào)查數(shù)據(jù)。
“中國(guó)城市獨(dú)生子女人格發(fā)展與教育”調(diào)查中的顯示數(shù)據(jù)。
2、展示生動(dòng)案例。
案例：文文是個(gè)聰明的孩子，每天總是樂(lè)呵呵的，非常招人喜歡?？膳c他接觸時(shí)間一長(zhǎng)，他的可愛(ài)就打了折扣，只見(jiàn)他的課桌從早到晚總是亂糟糟的，桌面上攤滿了東西，要想從桌子里拿出一件學(xué)習(xí)用品，就會(huì)帶出一堆書(shū)、本掉在地上;每天收家庭作業(yè)的時(shí)候，別人都交了，只有他在書(shū)包里翻來(lái)翻去，找不出來(lái)，急得抓耳撓腮;每天放學(xué)是他最狼狽的時(shí)候，書(shū)包半天都收拾不完，原因是所有的東西都一股腦地塞進(jìn)書(shū)包里，有的時(shí)候東西多，怎么塞都塞不下;費(fèi)了九牛二虎之力，書(shū)包是收拾完了，好不容易排到隊(duì)伍里可手里卻拉著長(zhǎng)長(zhǎng)的圍巾，問(wèn)他為什么不系到脖子上，他的回答會(huì)讓人瞠目結(jié)舌：“不會(huì)系?！?BR> 3、教師小結(jié)。
三、討論交流分析原因。
1、各抒己見(jiàn)展開(kāi)討論。
現(xiàn)在請(qǐng)大家想一想，造成這一現(xiàn)狀的主要原因是什么呢?請(qǐng)家長(zhǎng)們各抒己見(jiàn)，說(shuō)說(shuō)自己的看法。根據(jù)家長(zhǎng)發(fā)言，教師板書(shū)：
(1)過(guò)度溺愛(ài)，過(guò)度保護(hù)。
(2)包辦代替，不放心。
(3)不能鼓勵(lì)肯定，簡(jiǎn)單粗暴，缺乏耐心。
(4)教育缺乏示范性，一致性，一貫性。
(5)教育觀念錯(cuò)誤，忽視孩子自理能力培養(yǎng)。
2、觀看視頻啟發(fā)思考。
(1)孩子的自理能力不是與生俱來(lái)的，作為家長(zhǎng)該怎樣培養(yǎng)孩子的自理能力呢?讓我們先來(lái)看一段視頻。
視頻內(nèi)容：放學(xué)回家后孩子寫(xiě)作業(yè)，遇到不會(huì)的知識(shí)家長(zhǎng)直接告訴答案，然后家長(zhǎng)代勞整理學(xué)具發(fā)現(xiàn)水性筆和格尺丟失，不停地訓(xùn)斥孩子。作業(yè)寫(xiě)完后孩子自顧看電視去了，又由家長(zhǎng)收拾書(shū)本文具、看課程表整理書(shū)包等。
您認(rèn)為這位家長(zhǎng)的做法對(duì)嗎?為什么?
(2)一個(gè)連生活都不能自理的孩子在這樣一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)里是很難生存的，更談不上很好的發(fā)展。所以我們還應(yīng)從培養(yǎng)孩子的生活自理能力入手，教會(huì)他們做自己力所能及的小事。
視頻內(nèi)容：孩子自己洗桌布、紅領(lǐng)巾、襪子等簡(jiǎn)單物品;在家里幫助媽媽做力所能及的家務(wù)：掃地、洗碗、擦桌子飯前擺碗筷等;去超市買(mǎi)醬油、自己擦鞋。
3、教師小結(jié)。
當(dāng)前，孩子的.生活自理能力差是一個(gè)普遍現(xiàn)象，究其原因，主要是家庭教育的失誤。這種失誤給小學(xué)生帶來(lái)的心理傷害是長(zhǎng)遠(yuǎn)的。孩子的生活自理能力的發(fā)展會(huì)不同程度地，直接或間接地影響他的其他心理素質(zhì)，如獨(dú)立性、操作能力、自控能力等的發(fā)展。生活自理能力強(qiáng)的孩子一般來(lái)說(shuō)，他的獨(dú)立性比較強(qiáng)，依賴性比較弱，動(dòng)手能力較強(qiáng);而生活處理能力差的孩子獨(dú)立性差，依賴性大，動(dòng)手操作能力較差，并且將來(lái)走向社會(huì)，會(huì)遭受理多的挫折，體驗(yàn)到更多的失敗情緒，對(duì)工作和事業(yè)產(chǎn)生負(fù)面影響。
四、尋求方法體驗(yàn)嘗試。
1、師：其實(shí)在我們身邊也有許多家長(zhǎng)為培養(yǎng)孩子的自理能力也在不斷地嘗試。下面讓我們來(lái)看看以下幾個(gè)家庭的不同做法。
第一個(gè)家庭：(如果孩子做到了畫(huà)一張笑臉，沒(méi)做到畫(huà)一張哭臉)。
第二個(gè)家庭：訓(xùn)練孩子的生活自理能力。
第三個(gè)家庭：
2、師：您看了以上這三個(gè)家庭的做法，說(shuō)說(shuō)您的看法。
3、師：您在教育孩子的過(guò)程中，還有哪些好的做法，請(qǐng)您談一談。
五、歸納總結(jié)指導(dǎo)建議。
不管我們多么愿意為我們的孩子做一切，孩子最終都會(huì)走向社會(huì)，都要離開(kāi)家，有自己獨(dú)立的生活。因此，作為家長(zhǎng)，我們必須要教孩子學(xué)會(huì)自理，學(xué)會(huì)自己的事情自己做，這樣孩子才能真正自立。以下是我給大家的幾點(diǎn)建議，供大家參考：
1、家長(zhǎng)一定要有培養(yǎng)孩子自理能力的意識(shí)。
當(dāng)今，獨(dú)生子女的家長(zhǎng)在培養(yǎng)孩子自理能力方面，普遍存在下面兩種心態(tài)。一方面是心疼孩子，不愿意讓孩子“受苦”，怕孩子累著，不小心磕著或碰著。另一方面是家長(zhǎng)怕麻煩，有些家長(zhǎng)認(rèn)為：有教孩子做事情的那些時(shí)間，自己早就替他做好了。有的家長(zhǎng)看到孩子跟在身后忙活，心里就煩?！叭トトィ贿呁嫒グ?”便把孩子支開(kāi)了。而如果在這時(shí)家長(zhǎng)因勢(shì)得導(dǎo)，并對(duì)孩子進(jìn)行具體的指導(dǎo)，告訴他笤帚怎么拿，碗怎樣洗，孩子會(huì)很高興的。如果相反，家長(zhǎng)沒(méi)有對(duì)孩子給予適當(dāng)?shù)慕逃陀?xùn)練，那么孩子不但會(huì)喪失做人的一種能力，更無(wú)法懂得，應(yīng)體諒父母，為父母分憂。
2、培養(yǎng)孩子的自理能力要從讓孩子學(xué)做家務(wù)開(kāi)始。
家長(zhǎng)在訓(xùn)練孩子自理能力的時(shí)候，除了訓(xùn)練孩子在日常生活中自己管理自己以外，還要特別注意訓(xùn)練孩子學(xué)做家務(wù)。如讓孩子自已洗襪子，整理衣物，打掃房間等。孩子主動(dòng)幫助做家務(wù)時(shí)應(yīng)得到鼓勵(lì)。家長(zhǎng)在吩咐孩子做家務(wù)時(shí)要有耐心，當(dāng)孩子不愿意去做家長(zhǎng)吩咐的事情時(shí)，家長(zhǎng)要講明道理，把具體要求說(shuō)明白，態(tài)度堅(jiān)決地要求孩子完成。千萬(wàn)不能?chē)Z嘮叨叨說(shuō)個(gè)不停，而且最后還讓步了，孩子會(huì)認(rèn)為自己“勝利”了，以后，再遇到這種情況，孩子仍可能采用這種辦法來(lái)對(duì)付父母。這會(huì)給訓(xùn)練孩子的自理能力的效果和家長(zhǎng)的教育權(quán)威還來(lái)威協(xié)。
3、家長(zhǎng)對(duì)孩子的行為應(yīng)以鼓勵(lì)、肯定為主。
由于孩子年齡小，在做事的過(guò)程中難免會(huì)出現(xiàn)一些失誤。大人不應(yīng)因此指責(zé)孩子，更不能懲罰孩子，而應(yīng)首先鼓勵(lì)孩子做得對(duì)的地方。對(duì)于孩子有失誤的地方，要幫助他們分析原因，找到問(wèn)題所在，這樣才能不斷提高孩子的自理能力，幫助孩子逐步走向成熟。
家庭教育要講究方法，用一種歸適合孩子的方法，正確地引導(dǎo)孩子，即使是已經(jīng)形成的壞習(xí)慣，也會(huì)逐漸被改正的。指導(dǎo)孩子安排好日常生活，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，提高生活自理能力，要從嚴(yán)要求，從小做起。
六、結(jié)束語(yǔ)。
親愛(ài)的家長(zhǎng)朋友們，孩子生活自理能力的培養(yǎng)不是一朝一夕的事情，要遵循循序漸進(jìn)的原則。孩子還小，只要他自己能做，家長(zhǎng)就要放手，給孩子創(chuàng)造鍛煉的機(jī)會(huì)，只有這樣，培養(yǎng)孩子較強(qiáng)的生活自理能力才能成為現(xiàn)實(shí)。最后送給大家?guī)讞l家教箴言。
家教箴言：
3、家長(zhǎng)既要負(fù)責(zé)孩子身體的發(fā)育，又要負(fù)責(zé)孩子的心理發(fā)育;既要重視孩子智力的開(kāi)發(fā)，又要重視孩子各方面能力的培養(yǎng);既要教會(huì)孩子怎樣學(xué)會(huì)知識(shí)，又要教會(huì)孩子怎樣做人。
化妝授課教案篇九
2、透過(guò)畫(huà)面觀察與繪本閱讀，進(jìn)一步了解蔬菜的外形特征。
3、能安靜地傾聽(tīng)別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
4、運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)畫(huà)面大膽想象、推測(cè)并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。
1、物質(zhì)準(zhǔn)備：ppt，繪本人手一本，背景音樂(lè)；
2、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒舉行過(guò)"化裝舞會(huì)"，對(duì)各種蔬菜已有初步的認(rèn)識(shí)。
1、出示ppt1，引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面并提問(wèn)：
（1）都有哪些蔬菜們收到了化裝舞會(huì)的邀請(qǐng)信？
（2）它們心情怎么樣？你從哪里看出來(lái)？
2、出示ppt2，提問(wèn)：
（1）這是誰(shuí)的家？你從哪里看出來(lái)的？
（2）胡蘿卜把自己打扮成什么蔬菜？
（3）他為什么要把自己打扮成竹筍？
3、出示ppt3，提問(wèn)：
（1）是誰(shuí)在打扮自己？
（2）他把自己打扮成什么蔬菜？
（3）小白菜為什么要打扮成西蘭花？
4、小結(jié)：
原來(lái)蔬菜們都是根據(jù)自己的樣子來(lái)打扮自己，打扮成和自己比較像、又方便化裝的蔬菜。
要求：
1、閱讀繪本至p13，看書(shū)時(shí)要從前往后，一頁(yè)一頁(yè)輕輕翻，一頁(yè)一頁(yè)仔細(xì)看；
3、幼兒閱讀繪本，教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒相互討論自己看到的`畫(huà)面情節(jié)。
問(wèn)題：
2、這是誰(shuí)在打扮自己？他把自己打扮成什么蔬菜？地瓜為什么要打扮成馬鈴薯？
3、冬瓜在做什么呢？他為什么發(fā)愁呢？
4、化妝舞會(huì)開(kāi)始了，你看到了哪些蔬菜？他們?cè)谧鍪裁茨兀?BR> 5、你們瞧，蔬菜們都怎么了？你覺(jué)得誰(shuí)的表情、動(dòng)作最有趣？我們來(lái)學(xué)一學(xué)！
教師：這個(gè)果萼是哪種蔬菜的？青蔥先生最后有沒(méi)有找到小黃瓜小姐呢？他們又都是什么蔬菜裝扮的呢？答案就在圖書(shū)的后半部分，你們可以到圖書(shū)角接著閱讀。
這是一次頗有新意的繪畫(huà)活動(dòng)。
其一，活動(dòng)設(shè)計(jì)新穎。讓幼兒在自己身體的一部分作畫(huà)對(duì)他們來(lái)講是第一次嘗試，具有極大的挑戰(zhàn)，不僅大大提高幼兒探索的欲望，更激發(fā)起幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣。
其二，活動(dòng)的展開(kāi)是以幼兒高參與和教師低干涉、適當(dāng)指導(dǎo)為特征的。它不僅需要教師具有廣博的知識(shí)和良好的教育機(jī)智，更重要的是要有正確的教育理念?；顒?dòng)中，我們能清晰地感悟到自主式學(xué)習(xí)過(guò)程的痕跡。
其三，活動(dòng)中教師與幼兒是一種平等的對(duì)話關(guān)系，教師的作用不在于給予幼兒很多的美術(shù)知識(shí)，而在于為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、安全、寬松的心理環(huán)境和充滿情感色彩的審美環(huán)境，用啟發(fā)性和藝術(shù)化的語(yǔ)言，幫助幼兒通過(guò)自身的感知充分發(fā)揮其主體性，從而獲得愉快的情緒體驗(yàn)。教師對(duì)幼兒的作品，不論其筆觸是稚拙還是抽象，都表現(xiàn)出極大的耐性、尊重和贊賞。
在這樣自然、流暢的活動(dòng)里，孩子們得到的是快樂(lè)和成功。
化妝授課教案篇十
地點(diǎn)：多媒體室。
內(nèi)容：牢記宗旨意識(shí)不斷創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)。
講課老師：石家法。
教學(xué)。
對(duì)象：全校黨員教師、職工。
黨課內(nèi)容：
牢記宗旨意識(shí)不斷創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)。
（摘自相關(guān)歷史知識(shí),即黨課授課內(nèi)容）。
一、不斷堅(jiān)定共產(chǎn)黨人的理想信念，明確先進(jìn)和優(yōu)秀從來(lái)都是中國(guó)共產(chǎn)黨人的特征和追求。
中國(guó)共產(chǎn)黨由中國(guó)社會(huì)最先進(jìn)分子所組成，是中國(guó)工人階級(jí)、全中國(guó)人民和中華民族追求社會(huì)進(jìn)步的先鋒隊(duì)。先進(jìn)和優(yōu)秀是我們黨的本質(zhì)要求。1922年黨的二大《關(guān)于共產(chǎn)黨的組織章程決議案》就提出，共產(chǎn)黨要“為無(wú)產(chǎn)階級(jí)做革命運(yùn)動(dòng)的急先鋒”。在井岡山斗爭(zhēng)時(shí)期，毛澤東同志要求黨員干部創(chuàng)造第一等的工作，做革命的模范。在1革命戰(zhàn)爭(zhēng)年代，中國(guó)共產(chǎn)黨人英勇戰(zhàn)斗、不怕?tīng)奚?，用鮮血和生命詮釋先進(jìn)和優(yōu)秀。在和平建設(shè)年代，中國(guó)共產(chǎn)黨人艱苦創(chuàng)業(yè)、開(kāi)拓進(jìn)取，用心血和汗水詮釋先進(jìn)和優(yōu)秀。中國(guó)共產(chǎn)黨近90年的成長(zhǎng)發(fā)展史，就是一部創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)的奮斗史。
先進(jìn)和優(yōu)秀是中國(guó)共產(chǎn)黨人區(qū)別于其他社會(huì)成員的鮮明特征。一個(gè)黨員、干部，能力有大小、責(zé)任有輕重，但只要自覺(jué)追求先進(jìn)和優(yōu)秀，平時(shí)工作就能看出來(lái)，關(guān)鍵時(shí)刻就能站出來(lái)，生死關(guān)頭就能豁出來(lái)。我們一代又一代的共產(chǎn)黨人前赴后繼，努力奮斗，甚至犧牲生命也在所不惜,據(jù)統(tǒng)計(jì)，新中國(guó)成立前的中央委員、候補(bǔ)委員共有171人，犧牲和遇難的有42人，占24.5%；新中國(guó)成立前的政治局以上領(lǐng)導(dǎo)人共有55人，犧牲、遇難的有15人，占27.2％，也就是說(shuō)，每四個(gè)政治局委員或中央委員中就有一個(gè)犧牲、遇難。據(jù)民政部門(mén)提供的數(shù)據(jù)，全國(guó)各地有案可查的烈士就有170多萬(wàn)人，這些烈士中大部分是共產(chǎn)黨員。從這些數(shù)據(jù)可以看出，共產(chǎn)黨員是最大公無(wú)私、最英勇無(wú)畏的，為了人民的利益，他們勇于奉獻(xiàn)自己的一切，甚至是寶貴的生命。共產(chǎn)黨人勇于奮斗、敢于犧牲，靠的就是崇高的共產(chǎn)黨人的理想信念作支撐。事實(shí)充分說(shuō)明，平時(shí)工作中表現(xiàn)最優(yōu)秀的多數(shù)是共產(chǎn)黨員，有災(zāi)有難時(shí)沖鋒在先的多數(shù)是共產(chǎn)黨員，這是組織對(duì)黨員的要求，也是群眾心目中的黨員形象。
先進(jìn)和優(yōu)秀是我們黨凝聚社會(huì)力量、完成歷史使命的必然要求。江澤民同志在提出“三個(gè)代表”重要思想時(shí)指出，我們黨所以贏得人民的擁護(hù)，是因?yàn)槲覀凕h在革命、建設(shè)、改革的各個(gè)歷史時(shí)期，總是代表著中國(guó)先進(jìn)生產(chǎn)力的發(fā)展要求，代表著中國(guó)先進(jìn)文化的前進(jìn)方向，代表著中國(guó)最廣大人民的根本利益。現(xiàn)在，我國(guó)社會(huì)階層和利益關(guān)系日益多樣，參與全球競(jìng)爭(zhēng)日益深入，面對(duì)的挑戰(zhàn)和機(jī)遇都前所未有。不可否認(rèn)，現(xiàn)在有一些黨員，對(duì)理想和中國(guó)特色社會(huì)主義的信念不那么堅(jiān)定，甚至完全動(dòng)搖了。有的認(rèn)為，在社會(huì)主義初級(jí)階段，宣傳偉大理想有點(diǎn)“超前”；有的認(rèn)為，在目前社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的環(huán)境下，不是講理想的時(shí)代，而是講實(shí)惠、講利益的時(shí)代，講理想“過(guò)時(shí)”了。更為嚴(yán)重的是，一些黨員由于放棄了對(duì)崇高理想的追求，私欲膨脹，信念崩潰，在拜金主義面前隨波逐流，經(jīng)不起形形色色誘惑的考驗(yàn)，最終走上了腐化墮落、自我毀滅的道路。放棄了正確的理想信念，也就喪失了做共產(chǎn)黨員的資格。我們要在科學(xué)發(fā)展的道路上實(shí)現(xiàn)全面小康和現(xiàn)代化，必須不斷加強(qiáng)黨的先進(jìn)性建設(shè)，以先進(jìn)和優(yōu)秀的實(shí)踐引領(lǐng)人民群眾與黨一條心、永遠(yuǎn)跟黨走。要不斷應(yīng)當(dāng)不斷提升自身的精神境界。一個(gè)黨員要做到與群眾不一樣，能夠“平時(shí)看得出、關(guān)鍵時(shí)刻站得出、危難關(guān)頭豁得出”，關(guān)鍵在于要從點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起，不斷錘煉自己的思想品德，提升自己的精神境界。高尚的精神境界是黨員立身做人的標(biāo)準(zhǔn)，是黨員成就事業(yè)的基石，也是我們黨員成為群眾“旗手”和“標(biāo)桿”的條件。每一名黨員都應(yīng)當(dāng)牢記黨的宗旨，牢記自己的政治身份，自覺(jué)加強(qiáng)黨性修養(yǎng)、提升精神境界。
二、不斷增強(qiáng)共產(chǎn)黨人執(zhí)政本領(lǐng)，明確黨員干部是創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)的表率。
先進(jìn)和優(yōu)秀對(duì)不同群體有不同要求。黨員干部在創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)中擔(dān)負(fù)著雙重責(zé)任，既要成為活動(dòng)的組織領(lǐng)導(dǎo)者，更要成為實(shí)踐先行者。
要自覺(jué)學(xué)習(xí)和踐行鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀，樹(shù)立正確的世界觀權(quán)力觀事業(yè)觀，并內(nèi)化為信念、追求和行動(dòng)指南。要用中國(guó)特色社會(huì)主義先進(jìn)思想凝聚群眾、引領(lǐng)群眾，為實(shí)現(xiàn)共同理想而奮斗。
要積極開(kāi)拓進(jìn)取，提高科學(xué)發(fā)展的創(chuàng)造力。推動(dòng)科學(xué)發(fā)展是創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)的中心任務(wù)。我國(guó)正處在加快轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式、走上科學(xué)發(fā)展軌道的關(guān)鍵時(shí)期，迫切要求黨員干部提高領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)發(fā)展的本領(lǐng)。要結(jié)合我們?nèi)A莊地區(qū)實(shí)際出發(fā)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，探索科學(xué)發(fā)展新路。在積極推進(jìn)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整過(guò)程中，提高自主創(chuàng)新能力，破解土地、能源、環(huán)境瓶頸制約等新的發(fā)展難題。進(jìn)一步解放思想、銳意改革，勇于破除體制機(jī)制障礙，創(chuàng)造有利于科學(xué)發(fā)展的制度環(huán)境。
置，造福一方，為群眾挺身而出。
要堅(jiān)持求真務(wù)實(shí)，提高執(zhí)政黨的公信力。權(quán)為民所賦，權(quán)為民所用，是馬克思主義權(quán)力觀的根本觀點(diǎn)。黨員干部怎樣提高執(zhí)政能力直接關(guān)系到黨的公信力?，F(xiàn)在，有的黨員干部心態(tài)浮躁、急功近利，有的領(lǐng)導(dǎo)干部搞勞民傷財(cái)?shù)男蜗蠊こ?，甚至虛?bào)政績(jī)、造假騙官、以權(quán)謀私，群眾意見(jiàn)很大。黨員干部創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)要在求真務(wù)實(shí)上下功夫，在為民做事上下功夫，真正做到勤政為民甘于奉獻(xiàn)，腳踏實(shí)地干事創(chuàng)業(yè)，秉公用權(quán)不謀私利。
要加強(qiáng)道德修養(yǎng)，提高人格品行的感召力。德才兼?zhèn)洹⒁缘聻橄仁俏覀凕h的用人標(biāo)準(zhǔn)。老百姓評(píng)價(jià)領(lǐng)導(dǎo)干部?jī)?yōu)秀不優(yōu)秀，首先看的是人品。焦裕祿、王伯祥等優(yōu)秀縣委書(shū)記能把全縣干部群眾擰成一股繩，靠的不是手中權(quán)力，而是人格魅力。權(quán)力只能顯赫一時(shí)，人格魅力可以穿越時(shí)空。黨員干部要堅(jiān)守共產(chǎn)黨人的精神家園，不為權(quán)力所累，不為地位所累，不為名利所累，不為私情所累，保持清正廉潔的政治本色。
共產(chǎn)黨人追求先進(jìn)和優(yōu)秀，是為了人民群眾的利益和幸福。胡錦濤總書(shū)記指出，群眾認(rèn)可是對(duì)干部最大的褒獎(jiǎng)。黨員干部創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)，不能圖虛名，而要以人民滿意、百姓夸獎(jiǎng)為標(biāo)準(zhǔn)。要追求經(jīng)得起實(shí)踐、人民和歷史檢驗(yàn)的先進(jìn)和優(yōu)秀。
共產(chǎn)黨人要樹(shù)立鼓勵(lì)先進(jìn)和優(yōu)秀的用人導(dǎo)向。堅(jiān)持民主、公開(kāi)、競(jìng)爭(zhēng)、擇優(yōu)，選拔重用那些思想先進(jìn)、實(shí)績(jī)優(yōu)秀、品行高尚、群眾擁護(hù)的干部。要大力宣傳創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)先進(jìn)典型，讓先進(jìn)和優(yōu)秀的干部感到光榮、受到尊重，推動(dòng)在全社會(huì)形成學(xué)習(xí)先進(jìn)、爭(zhēng)當(dāng)先進(jìn)、趕超先進(jìn)的良好風(fēng)氣。
當(dāng)前“十二五”的規(guī)劃藍(lán)圖已經(jīng)展開(kāi)，在建黨九十周年，我們每個(gè)共產(chǎn)黨人必將以更大的熱情投身于創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)中去，立足于自身工作，結(jié)合本質(zhì)工作，為偉大的黨獻(xiàn)上一份最真摯的生日賀禮。
化妝授課教案篇十一
家長(zhǎng)如何正確看待孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，如何用正確的方法引導(dǎo)孩子取得良好的學(xué)習(xí)成績(jī)。
【教學(xué)目標(biāo)】。
1、教會(huì)家長(zhǎng)如何正確對(duì)待孩子的考試成績(jī)，走出片面看待分?jǐn)?shù)的誤區(qū)。
2、學(xué)會(huì)用正確的方法引導(dǎo)孩子取得好的學(xué)習(xí)成績(jī)。
【教學(xué)重點(diǎn)】轉(zhuǎn)變觀念，如何用正確的方法幫助孩子取得好的學(xué)習(xí)成績(jī)。
【教學(xué)方法】精講、案例展示、分析法。
【教具】課件、“讓家長(zhǎng)放心，讓孩子成才”相關(guān)讀物。【教學(xué)過(guò)程】。
一、前言：
現(xiàn)在的孩子，每個(gè)都是家里的寶貝。家長(zhǎng)們個(gè)個(gè)也都是望子成龍，盼女成鳳。今天在座的家長(zhǎng)朋友們，你們關(guān)心你孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)嗎？那是肯定的，誰(shuí)說(shuō)不關(guān)心那絕對(duì)是騙人的！但很多時(shí)候家長(zhǎng)對(duì)孩子的關(guān)心卻起到恰然相反的效果----使孩子產(chǎn)生了厭學(xué)或害怕的情緒。這是為什么呢？歸根結(jié)底，是家長(zhǎng)沒(méi)有用正確的方法去引導(dǎo)孩子，沒(méi)有與孩子進(jìn)行很好的溝通而造成的。那如何正確做到這些呢？今天我就重點(diǎn)給大家談?wù)勥@方面的知識(shí)。
二、正題：
（1）、正確看待分?jǐn)?shù)，幫助孩子提高學(xué)習(xí)成績(jī)。
“考考考，老師的法寶；分分分，學(xué)生的命根兒?！边@是多少年應(yīng)試教育下一句人人皆知的口號(hào)。實(shí)際上，現(xiàn)在中國(guó)家長(zhǎng)對(duì)子女的教育大都屬于應(yīng)試教育，考試分?jǐn)?shù)不僅成為孩子的命根兒，而且也成為家長(zhǎng)的命根兒！
孩子考試分?jǐn)?shù)高，家長(zhǎng)心里非常高興，當(dāng)別人問(wèn)起孩子的成績(jī)時(shí)，家長(zhǎng)的得意、自豪之情就會(huì)溢于言表，那種成就感、滿足感比自己取得了什么成績(jī)都強(qiáng)烈。孩子考試分?jǐn)?shù)低，家長(zhǎng)往往情緒低落，煩躁不安，感覺(jué)低人一等，感覺(jué)很沒(méi)面子，感覺(jué)在人前抬不起頭來(lái)，那種失落、那種無(wú)助、那種焦灼會(huì)讓人寢食不安。
可以這樣說(shuō)，現(xiàn)在大多數(shù)家長(zhǎng)與孩子談話的主要內(nèi)容是學(xué)習(xí)，是考試成績(jī)。應(yīng)該說(shuō)，家長(zhǎng)關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)是正常的，但是，我們?cè)诮逃⒆拥臅r(shí)候往往會(huì)出現(xiàn)一些誤區(qū)。
誤區(qū)一：我們往往把大部分的精力和興趣都集中在孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)上，而忽略了家庭教育的主要任務(wù)。家庭教育應(yīng)該包括做人教育、個(gè)性教育、心理健康教育等。
作為家長(zhǎng)，引導(dǎo)與幫助孩子提高學(xué)習(xí)成績(jī)，也是應(yīng)盡的義務(wù)，但是，家長(zhǎng)應(yīng)該投入更多的精力和時(shí)間教育孩子怎么做人，怎么發(fā)展自己的個(gè)性，怎么培養(yǎng)健康心理，怎么培養(yǎng)創(chuàng)新精神上。不能把所有的精力和時(shí)間都用在提高孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)上，都用在孩子的考試分?jǐn)?shù)上。
誤區(qū)二：只關(guān)注孩子的成績(jī)，卻忽視了孩子自信心的培養(yǎng)。有些家長(zhǎng)一看到別人的孩子比自己的孩子好就著急，就愛(ài)說(shuō)：你看誰(shuí)誰(shuí)怎么樣，你就那么笨，就那么不爭(zhēng)氣等等。這種方法不僅不解決問(wèn)題，往往會(huì)引起孩子的反感，并把孩子的自信心也給比下去。
一個(gè)女孩在初中一年級(jí)時(shí)學(xué)習(xí)成績(jī)一般，后來(lái)她在初中二年級(jí)考試排隊(duì)又降了二十多名，受到她爸爸嚴(yán)厲的批評(píng)。她爸爸警告她初三一定要考好，結(jié)果這孩子在初三的期末考試中感到第一天的考試成績(jī)不好，就喝了敵敵畏自殺。
家長(zhǎng)重視孩子的考試分?jǐn)?shù)是可以理解的，因?yàn)榉謹(jǐn)?shù)畢竟是學(xué)習(xí)狀況的一種重要反應(yīng)。作為家長(zhǎng)，當(dāng)孩子考試成績(jī)不理想的時(shí)候，應(yīng)該告訴孩子，考多少分并不重要，重要的是要明白問(wèn)題出在哪里，并與孩子一起分析，是題難不會(huì)做，沒(méi)審好題，還是做題馬虎，做的慢沒(méi)做完。把問(wèn)題了解清楚后再有針對(duì)性地幫助解決，這樣就會(huì)取得良好效果。
但是，如果采取簡(jiǎn)單化的做法，對(duì)于孩子學(xué)習(xí)沒(méi)有任何幫助。如：
快考試了，好好復(fù)習(xí)，爭(zhēng)取達(dá)到**分，考到**名，考好了有獎(jiǎng)勵(lì)。如果考不好，你什么也甭想?！?BR> “把成績(jī)單給我拿出來(lái)--就考這成績(jī)呀！我看你越來(lái)越?jīng)]出息！”
“你上次都比這次分?jǐn)?shù)高，你是越來(lái)越倒退了！”
“從明天開(kāi)始，你不許玩了，只能給我好好念書(shū)，什么時(shí)候分?jǐn)?shù)上去了，什么時(shí)候再玩兒。”
除此之外，還有正顏厲色連訓(xùn)帶罵的，甚至還有拳腳相加的。
1、要分析孩子的學(xué)習(xí)水平。
任何一門(mén)功課都有三個(gè)層面的水平——基礎(chǔ)知識(shí)、基本概念（詞語(yǔ)、定義、定理、公式、基本觀點(diǎn)等）掌握的水平；基本技能水平（運(yùn)用基礎(chǔ)知識(shí)、基本概念解決基本問(wèn)題的能力水平）；綜合技能水平（解決比較復(fù)雜問(wèn)題的綜合能力）。通過(guò)考試試卷和平常的作業(yè)，可以分析出這三個(gè)層面水平的情況。哪方面差，重點(diǎn)解決哪方面的問(wèn)題。
2、要分析孩子的非智力因素。
學(xué)習(xí)成績(jī)與非智力因素關(guān)系密切，一些孩子學(xué)習(xí)成績(jī)上不去，有的是學(xué)習(xí)興趣問(wèn)題，有的是學(xué)習(xí)習(xí)慣問(wèn)題，有的是意志品質(zhì)問(wèn)題，有的是情緒問(wèn)題，有的是責(zé)任心問(wèn)題。應(yīng)該具體分析，孩子學(xué)習(xí)不好是什么原因。
3、要分析孩子的學(xué)習(xí)方法。
有的孩子，學(xué)習(xí)態(tài)度、習(xí)慣都比較好，成績(jī)卻總在某一水平上，難以突破，這往往是學(xué)習(xí)方法問(wèn)題。家長(zhǎng)可以一科一科地幫助孩子分析學(xué)習(xí)方法存在什么問(wèn)題，采取改進(jìn)措施。當(dāng)然有時(shí)家長(zhǎng)可能也不知道一些學(xué)科的特點(diǎn)，可以主動(dòng)找老師幫助分析。
4、分析孩子的智力因素。
成績(jī)上不去，也有智力方面的原因。智力的四個(gè)基本要素是觀察力、記憶力、思維力、想象力，每個(gè)孩子在這四個(gè)方面的能力往往發(fā)展不平衡，有的記憶力強(qiáng)而思維能力弱，有的觀察能力強(qiáng)而記憶力弱，這就需要從孩子實(shí)際出發(fā)仔細(xì)分析，哪方面能力弱，應(yīng)優(yōu)先訓(xùn)練哪方面的能力，促進(jìn)孩子智力的全面發(fā)展。
5、分析孩子與老師的關(guān)系。
我們先分析孩子不喜歡老師的原因。一般來(lái)說(shuō)，有以下幾種可能的原因：
1、孩子認(rèn)為自己沒(méi)有得到老師的重視。課堂上老師提問(wèn)次數(shù)少，或者老師與自己交談少等。
2、孩子對(duì)某科的學(xué)習(xí)缺乏興趣，成績(jī)不好，既使老師沒(méi)有對(duì)孩子批評(píng)、責(zé)備，孩子自認(rèn)為學(xué)習(xí)不好，老師不會(huì)喜歡自己，于是對(duì)老師也缺乏感情。
3、因?yàn)榧o(jì)律問(wèn)題或某方面的錯(cuò)誤受到老師的批評(píng)，導(dǎo)致孩子產(chǎn)生了逆反心理。
4、被老師冤枉，老師又沒(méi)有發(fā)現(xiàn)或不能及時(shí)糾正自己的失誤。老師教育、批評(píng)學(xué)生，有時(shí)也難免會(huì)出現(xiàn)方法不當(dāng)，有的孩子被冤枉了，耿耿于懷，產(chǎn)生委屈甚至怨恨情緒，與老師感情疏遠(yuǎn)。
如果家長(zhǎng)能夠如上所述去分析孩子的學(xué)習(xí)狀況，就不會(huì)只拿分?jǐn)?shù)來(lái)評(píng)價(jià)孩子，而且，通過(guò)這樣的分析，找準(zhǔn)了原因，也就有了解決的辦法。
總之，在孩子的學(xué)習(xí)方面，家長(zhǎng)應(yīng)該注意：
1、不要給孩子簡(jiǎn)單地定分?jǐn)?shù)指標(biāo)，要在具體指導(dǎo)上下功夫。
有些家長(zhǎng)簡(jiǎn)單地對(duì)孩子說(shuō)：“這次考試必須達(dá)到xx分?！边@樣，除了增加孩子的思想壓力，解決不了具體問(wèn)題。應(yīng)該指導(dǎo)孩子分析薄弱環(huán)節(jié)，訂好計(jì)劃，改進(jìn)方法，越具體要好。當(dāng)然要以孩子主動(dòng)思考為主，不能強(qiáng)加給他。
2、主動(dòng)找老師聯(lián)系，請(qǐng)老師幫助分析孩子的學(xué)習(xí)狀況。
家長(zhǎng)應(yīng)該主動(dòng)找班主任和任課老師，聽(tīng)聽(tīng)老師對(duì)孩子的評(píng)價(jià)，看看家長(zhǎng)能夠做些什么。
3、改變看成績(jī)單和談?wù)摲謹(jǐn)?shù)的方法。
孩子給家長(zhǎng)看成績(jī)單，家長(zhǎng)應(yīng)保持平靜的態(tài)度，可以說(shuō)：“你主動(dòng)把成績(jī)單給家長(zhǎng)看，很好。讓我們坐下來(lái)具體分析分析這次考試情況，好嗎？”
孩子遲遲不把成績(jī)單拿出來(lái)，可以啟發(fā)他：“這次考試應(yīng)該總結(jié)一下，你先考慮考慮，今天或明天晚上咱們一起分析分析?！?BR> 孩子成績(jī)不好，不要簡(jiǎn)單責(zé)備，而要采取理解的態(tài)度：“這次沒(méi)考好，咱們?cè)倮^續(xù)努力。相信你能自己總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。什么時(shí)間一起討論討論？”
這些做法只是建議性的，各位家長(zhǎng)可以根據(jù)自己孩子的實(shí)際情況選擇更為有效的方法。
三、課堂互動(dòng)：
各位家長(zhǎng)，你們聽(tīng)了剛才的講座，你現(xiàn)在是否產(chǎn)生了什么想法呢？請(qǐng)各位家長(zhǎng)暢所欲言，談?wù)勀銈兊南敕ê脝?？（一位家長(zhǎng)發(fā)言，大家一起幫助解決，教師只作引導(dǎo)、總結(jié)性發(fā)言即可。）。
四、課后作業(yè)：
請(qǐng)各位家長(zhǎng)回家后試著用所學(xué)方法與孩子溝通，循序漸進(jìn)地引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)。但不能操之過(guò)急，什么都要有一個(gè)過(guò)程，不要一時(shí)半會(huì)看不到效果就心灰意冷，只要堅(jiān)持，一定會(huì)有意想不到的效果發(fā)生的！
最后，祝各位家長(zhǎng)能學(xué)以致用，用正確的方法、合理的節(jié)奏逐漸將孩子引向成功之路！
化妝授課教案篇十二
第一課時(shí)。
玉門(mén)市第二小學(xué)楊萍。
教材分析：
本課是為加強(qiáng)美術(shù)教學(xué)與其他學(xué)科的聯(lián)系而設(shè)計(jì)的，力求通過(guò)美術(shù)教學(xué)同語(yǔ)文教學(xué)的相互聯(lián)系與相互作用，促進(jìn)學(xué)生對(duì)相關(guān)學(xué)科知識(shí)的融會(huì)貫通與運(yùn)用。學(xué)習(xí)一段話、一篇課文或古詩(shī)、成語(yǔ)，根據(jù)其內(nèi)容與情境，通過(guò)自己的理解、領(lǐng)悟，給它們配畫(huà)，將語(yǔ)言文字轉(zhuǎn)化成形象圖畫(huà)。本節(jié)課屬于第一課時(shí)，學(xué)生能根據(jù)自己喜歡的文章配相應(yīng)的插圖，用線描形式勾勒出草圖，根據(jù)原文講解自己的設(shè)計(jì)思路，對(duì)照原文比較說(shuō)文。整個(gè)過(guò)程始終保持美術(shù)教學(xué)同語(yǔ)文教學(xué)的交互共進(jìn)。教學(xué)目標(biāo)：
1．了解文章配畫(huà)的作畫(huà)步驟和要領(lǐng)，能抓住主題給文章配畫(huà)。2．大膽想像并運(yùn)用所掌握的美術(shù)知識(shí)技能進(jìn)行繪畫(huà)創(chuàng)作表現(xiàn)。3.提高對(duì)文學(xué)作品的分析理解能力。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
重點(diǎn)：抓住主題，給文章配上相應(yīng)的畫(huà)。難點(diǎn)：掌握給文章配畫(huà)的方法和步驟。課前準(zhǔn)備：
教師準(zhǔn)備：課件、范畫(huà)、紙、筆。
學(xué)生準(zhǔn)備：彩筆，畫(huà)紙、課前收集文章資料。教學(xué)過(guò)程：
一、激情導(dǎo)入。
1.師：孩子們，還記得《村居》這首古詩(shī)嗎？村居是一首詩(shī)，村居是一首歌，村居還是一幅畫(huà)呢！現(xiàn)在請(qǐng)大家輕輕閉上眼睛，看村居呈現(xiàn)給你的是一幅怎樣的畫(huà)面？（放音樂(lè)，教師有感情的詩(shī)朗誦）。
2.師：現(xiàn)在大家睜開(kāi)眼睛，說(shuō)一說(shuō)你從詩(shī)中看到了什么畫(huà)面？（1-2個(gè)學(xué)生）教師出示范作。
3.大家的想象力真豐富。一個(gè)故事，一段文字，經(jīng)過(guò)構(gòu)思、想象，配上圖畫(huà)之后就會(huì)更加生動(dòng)鮮活，將好的文章和古詩(shī)配上美的圖畫(huà)，就有了圖文并茂，詩(shī)情畫(huà)意的意境。也就是我們今天將要學(xué)習(xí)的《給文章配畫(huà)》。（課件出示題目）。
二、欣賞圖片，競(jìng)猜故事。
剛才我們是根據(jù)詩(shī)的內(nèi)容配了畫(huà)，現(xiàn)在來(lái)看這些畫(huà)面，又給我們呈現(xiàn)哪些文字內(nèi)容呢？（依次出示圖片，供學(xué)生欣賞，開(kāi)闊思路）。
三、教師示范、解析步驟。
——選材。教師出示文字《聞雞起舞》，學(xué)生齊讀?！x文解意，勾畫(huà)主要的人物和事物，用線劃出來(lái)。
——逐個(gè)畫(huà)景。邊講邊示范，是男還是女？分析是古代人物還是現(xiàn)代人物，？古代人物又是什么裝束。（發(fā)髻高高挽起）抓人物動(dòng)態(tài)，古代人的穿著是怎樣的？畫(huà)人先要確定人物的頭，再勾畫(huà)人物大輪廓，最后再細(xì)部處理。（技法滲入）。
為了不使畫(huà)面過(guò)于單調(diào)，根據(jù)文字，還可以添加什么背景？——涂色。（第二課時(shí)完成）一副文章配畫(huà)的草圖基本完成了。
四、小組展示課前收集的資料。
小組交流收集資料，重點(diǎn)圍繞一兩個(gè)同學(xué)的資料幫他設(shè)想畫(huà)面。
五、學(xué)生勾畫(huà)草圖，教師輔導(dǎo)。
師：通過(guò)剛才的交流，構(gòu)思和設(shè)想，同學(xué)們有了更廣闊的思路，現(xiàn)在就根據(jù)你手中的資料，拿起畫(huà)筆勾畫(huà)出你喜歡的文章的草圖或者線描稿吧。孩子們，設(shè)想一定要大膽，不求畫(huà)的像不像，只要能夠反映出文章大意就可以。
（教師將示范作品貼在黑板上，請(qǐng)一個(gè)具有繪畫(huà)功底的學(xué)生上臺(tái)展示繪畫(huà)，教師及時(shí)輔導(dǎo)、表?yè)P(yáng)）。
教師要及時(shí)表?yè)P(yáng)構(gòu)思巧妙，想象豐富的同學(xué)。
六、簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)。
1.讀文字，講構(gòu)思，對(duì)照原文看看畫(huà)面是否凸顯文章主題。2.構(gòu)圖布局是否合理。
3.根據(jù)文章，還可以添加哪些輔助性的圖畫(huà)。
七、小結(jié)。
孩子們，文字是有感情、有生命、有形象的，要想把語(yǔ)言文字轉(zhuǎn)化成形象的圖畫(huà)，就要抓文章主題，大膽想象，構(gòu)思巧妙。才能讓讀者回味無(wú)窮。唐代詩(shī)人王維被后人尊稱為“詩(shī)中有畫(huà)，畫(huà)中有詩(shī)”的文學(xué)大師，想象咱們六（3）班的孩子通過(guò)今天的學(xué)習(xí)和以后的練習(xí)，也將成為能夠給文章配畫(huà)的文字繪畫(huà)大師。
化妝授課教案篇十三
自然界中充滿著神奇有趣的科學(xué)現(xiàn)象，就拿“空氣”自然現(xiàn)象來(lái)說(shuō)，一年四季天天都和我們會(huì)面，是孩子們從能來(lái)到戶外的那一刻起就能感受到的現(xiàn)象。在班里，孩子們也常議論：廚房上的煙囪冒出濃濃的黑煙，把天空變成黑色的；車(chē)開(kāi)一下，路上就會(huì)有灰塵等等這些問(wèn)題。在孩子的談話中，發(fā)現(xiàn)“空氣”是孩子需要的、感興趣的內(nèi)容。根據(jù)孩子已有的生活經(jīng)驗(yàn)，我通過(guò)科學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)讓孩子們圍繞“空氣”自主生成一系列的探索“空氣”的活動(dòng)。
1、引導(dǎo)幼兒感知空氣的存在，知道我們的生活離不開(kāi)空氣。
2、通過(guò)操作讓幼兒對(duì)科學(xué)小實(shí)驗(yàn)的興趣。
1、運(yùn)用多種感官感知空氣的存在。
2、對(duì)科學(xué)實(shí)驗(yàn)感興趣，并進(jìn)行積極探索。
塑料袋、土塊、玻璃缸、玻璃杯、吸管、蠟燭。
一、引入課題。
1、以猜謎語(yǔ)引出課題：看不見(jiàn)，摸不著，沒(méi)有顏色沒(méi)味道。
你需要，我需要，離開(kāi)它了活不了。
2、提問(wèn)：你覺(jué)得空氣是一種怎樣的.東西呢？它在哪里？
幼兒小討論：空氣在哪里。
3、教師小結(jié)：是的，空氣無(wú)孔不入，無(wú)處不在。老師現(xiàn)在來(lái)給大家做個(gè)小實(shí)驗(yàn)，看看會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象。
二、實(shí)驗(yàn)一：吹氣泡。
1、出示玻璃缸，問(wèn)道：玻璃缸里有什么？（水）（除了裝有水什么都沒(méi)有了）。出示吸管，老師用吸管向水里吹氣，讓幼兒看看發(fā)生什么變化。幼兒觀看，自由發(fā)表自己的不同。
2、教師小結(jié)：這些小氣泡就說(shuō)明了我們的身體里也有空氣。
二、實(shí)驗(yàn)二：紙團(tuán)會(huì)不會(huì)濕？、出示一只空玻璃杯和紙團(tuán)，把紙團(tuán)塞在玻璃杯里，杯子直立放進(jìn)玻璃缸水中，并讓小朋友猜猜杯里的紙團(tuán)會(huì)不會(huì)濕。最后把杯子拿起來(lái)給幼兒觀察紙團(tuán)有沒(méi)有濕。
2、幼兒討論，紙團(tuán)為什么不會(huì)濕。
輔助問(wèn)題：水為什么進(jìn)不了，杯子里有什么東西不讓水進(jìn)去呢？
3、教師小結(jié)：原來(lái)杯子裝滿了空氣，水進(jìn)不去，所以紙團(tuán)不會(huì)濕。
4、再次示范，請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察實(shí)驗(yàn)操作方法。
5、幼兒操作。請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)試試實(shí)驗(yàn)操作。
6、集體交流：剛才的那為小朋友操作成功了嗎？為什么失敗了？紙團(tuán)為什么會(huì)濕？
7、教師小結(jié)：因?yàn)椴ＡП瓋A斜了，水偷偷的跑進(jìn)了玻璃杯，同時(shí)空氣也就跑出來(lái)了，水進(jìn)入玻璃杯杯，所以紙團(tuán)就濕了。
三、空氣的作用，知道我們的生活離不開(kāi)空氣。
1、老師：“為什么說(shuō)空氣是我們每個(gè)人都需要的的呢？大家一起來(lái)做個(gè)小實(shí)驗(yàn)?！?BR> （3）小結(jié)：憋得喘不上氣來(lái)，是因?yàn)槲覀兊纳眢w里缺少空氣了。如果長(zhǎng)時(shí)間不呼吸空氣，我們就會(huì)死了。包括動(dòng)物、植物也需要空氣才能活。
（4）提問(wèn)：如果沒(méi)有空氣植物會(huì)怎樣？教師出示提前封閉導(dǎo)致已經(jīng)死亡的花，引導(dǎo)幼兒了解人、動(dòng)物、植物都離不開(kāi)空氣。
（5）點(diǎn)燃蠟燭，然后用玻璃杯慢慢罩住，問(wèn)幼兒發(fā)現(xiàn)了什么，為什么？
（6）教師小結(jié)：人、動(dòng)物、植物甚至燃燒都離不開(kāi)空氣，我們應(yīng)該怎么做呢？（環(huán)保教育）。
四、結(jié)束部分：幼兒園中還有很多空氣娃娃等著我們和它們一起去玩“火箭上天”游戲呢。
方法：一起用鼻子或嘴巴把空氣吸進(jìn)嘴里，再把空氣吹進(jìn)氣球，連續(xù)幾次，氣球鼓了空氣就被捉住了。再一起把空氣放掉，氣球就象火箭一樣飛上天空了。（向空中拋氣球）活動(dòng)在游戲中自然結(jié)束。
化妝授課教案篇十四
第一節(jié)隊(duì)列訓(xùn)練基本理論講授準(zhǔn)備目的：通過(guò)理論輔導(dǎo)，使同學(xué)們掌握新生訓(xùn)練階段隊(duì)列訓(xùn)練的具體內(nèi)容和考核要求，進(jìn)一步規(guī)范統(tǒng)一隊(duì)列訓(xùn)練中的指揮口令和動(dòng)作標(biāo)準(zhǔn)，掌握組織隊(duì)列訓(xùn)練的具體方法步驟，提高實(shí)際組訓(xùn)能力。
內(nèi)容：1.新生訓(xùn)練階段隊(duì)列訓(xùn)練的內(nèi)容和考核要求。
2.隊(duì)列訓(xùn)練有關(guān)問(wèn)題的說(shuō)明。
3.報(bào)告詞的使用和規(guī)范。
4.中隊(duì)、排常用隊(duì)列動(dòng)作及指揮口令。
5.隊(duì)列動(dòng)作重點(diǎn)科目組訓(xùn)方法。
單個(gè)軍人隊(duì)列動(dòng)作和新生入學(xué)后的第一個(gè)啟蒙訓(xùn)練科目，今年新大綱對(duì)入學(xué)訓(xùn)練階段隊(duì)列訓(xùn)練的時(shí)間進(jìn)行了明確規(guī)定，是新生入學(xué)訓(xùn)練階段的重點(diǎn)內(nèi)容之一，也是貫穿于新訓(xùn)工作全過(guò)程的基礎(chǔ)性訓(xùn)練科目之一。為此，同學(xué)們應(yīng)該充分重視抓好隊(duì)列訓(xùn)練的重要意義。
一、新生訓(xùn)練階段隊(duì)列訓(xùn)練的內(nèi)容和考核要求。
（一）訓(xùn)練內(nèi)容。
1、立正、跨立、稍息；
2、停止間轉(zhuǎn)法；
3、行進(jìn)與立定；
4、步法變換；
5、行進(jìn)間轉(zhuǎn)法；
6、脫帽、戴帽夾帽；
7、蹲下、起立；
8、敬禮；
9、操槍（提槍、端槍為選訓(xùn)）；
10、班的隊(duì)形；
11、整齊、報(bào)數(shù)；
12、集合、離散；
13、出列、入列；
14、行進(jìn)與停止；
（二）訓(xùn)練標(biāo)準(zhǔn)。一是了解隊(duì)列基本常識(shí)，掌握動(dòng)作要領(lǐng)，動(dòng)作準(zhǔn)確、連續(xù)，協(xié)調(diào)一致。二是隊(duì)列紀(jì)律嚴(yán)格，警容嚴(yán)整，姿態(tài)端正。
二、隊(duì)列訓(xùn)練中有關(guān)問(wèn)題的說(shuō)明。
1.“著裝”一詞中的“著”是一個(gè)多音字?？梢阅睢皕huo”也可以念“zhao”。為此，統(tǒng)一發(fā)音為“zhuo”，而不是“zhao”。如：“整理著裝”，“部隊(duì)著裝”等。2.整理著裝時(shí)，應(yīng)在立正的基礎(chǔ)上進(jìn)行整理。指揮員與隊(duì)伍應(yīng)同時(shí)整理，整理完畢，指揮員不應(yīng)稍息，如需向在場(chǎng)首長(zhǎng)報(bào)告，先下達(dá)“?！钡目诹?，再下達(dá)“稍息”、“立正——”的口令。
3.宣布作業(yè)提要時(shí)，當(dāng)下達(dá)“課目”時(shí)均應(yīng)立正，宣布“目的”完畢后，教練員敬禮，再下達(dá)“稍息”口令。
4.隊(duì)列訓(xùn)練名稱中，應(yīng)稱“第x個(gè)內(nèi)容”。宣布內(nèi)容在稍息的基礎(chǔ)上進(jìn)行。宣布完畢再下達(dá)“立正”的口令。動(dòng)作操作完畢后，應(yīng)下達(dá)整齊的口令（向右看齊，向前看，稍息），再下達(dá)下一個(gè)訓(xùn)練的名稱。5.組訓(xùn)中，集體（逐個(gè)）作業(yè)時(shí)口令統(tǒng)稱為：“集體作業(yè)”和“逐個(gè)作業(yè)”。分解練習(xí)時(shí)，稱“分解動(dòng)作”。連貫練習(xí)時(shí)，稱“連貫動(dòng)作”。
6.移步時(shí)，5步以內(nèi)，下達(dá)“向前x步一走”的口令，5步以外下達(dá)“齊步一走”的口令。向前移步的數(shù)步均為單數(shù)步，沒(méi)有雙數(shù)步。
7.一路縱隊(duì)（班）整齊時(shí)，應(yīng)下達(dá)“向前——對(duì)正”的口令（連續(xù)口令）。多路縱隊(duì)（排縱隊(duì)或中隊(duì)縱隊(duì)）整齊時(shí)，應(yīng)下達(dá)“向左看——齊”的口令。
8.組織進(jìn)行坐下、蹲下、起立和敬禮等動(dòng)作訓(xùn)練時(shí)，人與人的間隔應(yīng)為30厘米。應(yīng)下達(dá)“間隔30厘米，向左離開(kāi)”的口令后實(shí)施?？繑n時(shí)直接下達(dá)“向右看——齊”的口令，按整齊動(dòng)作進(jìn)行（間隔10厘米）。
9.在操課時(shí)，聽(tīng)到哨音，全體人員迅速原地成立正姿勢(shì)，面向發(fā)出信號(hào)者。
10.兩人在并列進(jìn)行中，遇見(jiàn)首長(zhǎng)時(shí)，均應(yīng)敬禮；三人以上一路縱隊(duì)行進(jìn)遇見(jiàn)首長(zhǎng)時(shí)，由第一名敬禮。
11.停止間轉(zhuǎn)法，在轉(zhuǎn)體時(shí)前腳掌用力蹬地，腳跟外擺并正直向后（《隊(duì)列條令》中沒(méi)有具體明確）。
12.跨立時(shí)，兩手后背的要領(lǐng)為左手緊握右手腕（拇指和中指應(yīng)位于右手腕處），拇指根部與外腰帶下沿（內(nèi)腰帶上沿）同高；右手在民半握拳狀，拇指貼于食指指尖和中指的第一關(guān)節(jié)處。
13.脫、戴帽時(shí)，雙手四指并攏捏握帽或者帽檐前端兩側(cè)（拇指應(yīng)在帽檐或帽前兩側(cè)內(nèi)捏握）。
14.停止間踏步，口令為：“齊步（跑步），踏步—走”，齊步踏步立定時(shí)，按要領(lǐng)要求應(yīng)左臂在前，右腳正直下落（不跺腳）成立正姿勢(shì)。15.正步行進(jìn)時(shí)，在立正的基礎(chǔ)上正直踢腿前進(jìn)（不合攏腳尖），正步行進(jìn)分解練習(xí)時(shí)除外（聽(tīng)到動(dòng)令時(shí)邊合邊踢）。
16.齊步行進(jìn)時(shí)，糾正了第一步稍微停頓的動(dòng)作，從下達(dá)口令后，按照齊步的步速正直行進(jìn)。向前擺臂時(shí)，以手臂自然伸直稍向里合的距離為準(zhǔn)，拇指根部對(duì)正衣扣線，約與最下方衣扣同高（著夏季作訓(xùn)服時(shí)與第四衣扣；冬季作訓(xùn)服時(shí)與第五衣扣同高）。
17.班長(zhǎng)（指揮員）出列指揮時(shí)，均從左側(cè)轉(zhuǎn)體位于隊(duì)列中央前。
18.下達(dá)口令時(shí)，除齊步與正步互換、向左轉(zhuǎn)走的口令下達(dá)于左腳處，其他隊(duì)列動(dòng)作的口令均下達(dá)于右腳。
三、報(bào)告詞的使用和規(guī)范。
（一）報(bào)告詞的稱呼。應(yīng)稱職務(wù)或者職務(wù)加同志。如“李教員、張隊(duì)長(zhǎng)、劉參謀”等在報(bào)告詞中都是錯(cuò)誤的稱呼方式。應(yīng)糾正為“教員同志、參謀同志”。在不知對(duì)方職務(wù)的情況下，報(bào)告詞的稱謂應(yīng)為“軍銜加同志”。如：“校長(zhǎng)同志”。不能見(jiàn)到任何不清楚對(duì)方職務(wù)的人都稱呼為“首長(zhǎng)同志”。
（二）對(duì)直接首長(zhǎng)的報(bào)告。統(tǒng)一兩個(gè)問(wèn)題：一是報(bào)告詞只報(bào)告人數(shù)的應(yīng)到數(shù)和實(shí)到數(shù)，不報(bào)告參加的活動(dòng)。二是在報(bào)告人數(shù)時(shí)，統(tǒng)一稱“名”，而不是“人”。比如，參加操課時(shí)的報(bào)告詞為：“xx同志，xx排應(yīng)到xx名，實(shí)到xx名?！闭?qǐng)指示。三是在活動(dòng)（操課）完畢時(shí)，報(bào)告活動(dòng)名稱加“完畢”。比如：“操課（會(huì)議、會(huì)操、考核）完畢，請(qǐng)指示”。不能出現(xiàn)“部隊(duì)是否帶回，請(qǐng)指示”的用語(yǔ)。
（三）對(duì)非直接首長(zhǎng)的報(bào)告。對(duì)非直接首長(zhǎng)的報(bào)告要求報(bào)告人將即將（正在）進(jìn)行的活動(dòng)，報(bào)告人的單位和職務(wù)具體化。
1、非直接首長(zhǎng)到現(xiàn)場(chǎng)時(shí)。應(yīng)由在場(chǎng)職務(wù)最高者向首長(zhǎng)報(bào)告。報(bào)告詞為：“職務(wù)+同志+單位+正在進(jìn)行的活動(dòng)內(nèi)容+請(qǐng)指示+報(bào)告人的職務(wù)和姓名”。比如，總隊(duì)長(zhǎng)到新訓(xùn)中隊(duì)檢查時(shí)，新訓(xùn)中隊(duì)中隊(duì)長(zhǎng)的報(bào)告詞應(yīng)為：“總隊(duì)長(zhǎng)同志，x支隊(duì)新訓(xùn)x中隊(duì)，正在組織xxx，請(qǐng)指示，中隊(duì)長(zhǎng)，xxx”。
2、向非直接首長(zhǎng)報(bào)告，通常不需要報(bào)告人數(shù)。當(dāng)操課、會(huì)操、考核等根據(jù)情況確需報(bào)告人數(shù)時(shí)，除報(bào)告應(yīng)到、實(shí)到人數(shù)外，還應(yīng)報(bào)告未到人員理由如：公差x名或值班xx名等。
3、在考核和位于實(shí)彈射擊和駕駛位置時(shí)，首長(zhǎng)到場(chǎng)檢查時(shí)不報(bào)告（不停止操作），由首長(zhǎng)自行檢查，應(yīng)由主考人員陪同并回答提問(wèn)。
中最常用，也是最容易出錯(cuò)的內(nèi)容。下面，我們重點(diǎn)對(duì)這兩個(gè)內(nèi)容的動(dòng)作要求和指揮口令進(jìn)行規(guī)范和統(tǒng)一。
（一）排常用隊(duì)列動(dòng)作。排的隊(duì)列動(dòng)作是日常工作和生活中經(jīng)常運(yùn)用到的一種集體隊(duì)列動(dòng)作。一般分集合、離散，整齊、報(bào)數(shù)，出列、入列，行進(jìn)、停止，隊(duì)形變換，方向變換六個(gè)內(nèi)容。我們重點(diǎn)規(guī)范排的集合，整齊、報(bào)數(shù)和出列、入列三個(gè)內(nèi)容。
1、排集合排的集合分為排橫隊(duì)集合和排縱隊(duì)集合兩種。排橫（縱）隊(duì)集合時(shí)，指揮員應(yīng)先發(fā)出預(yù)告或信號(hào)，如“全排注意”，然后，站到預(yù)定隊(duì)形中央前，面向預(yù)定隊(duì)形成立正姿勢(shì)，下達(dá)：“成排橫(縱)隊(duì)——集合”的口令?；鶞?zhǔn)班（編制序列的第一個(gè)班）位于指揮員前方（左前方適當(dāng)位置），成班橫（縱）隊(duì)迅速站好。（1）排橫隊(duì)集合。口令：“成排橫隊(duì)——集合”。所屬人員聽(tīng)到口令后，基準(zhǔn)班（編制序列的第一個(gè)班）位于指揮員前方適當(dāng)位置，成班橫隊(duì)迅速站好。其他各班以基準(zhǔn)班為準(zhǔn)，依次向后排列，自行對(duì)正、看齊（在指揮員后側(cè)的人員，應(yīng)從指揮員右側(cè)繞過(guò)）。指揮員位于隊(duì)列中央前。（2）排縱隊(duì)集合。口令：“成排縱隊(duì)——集合”。所屬人員聽(tīng)到口令后，基準(zhǔn)班（編制序列的第一個(gè)班）位于指揮員左前方適當(dāng)位置，成班縱列迅速站好。其他各班成以基準(zhǔn)班為基準(zhǔn)，依次向右排列，自行對(duì)正、看齊。指揮員位于隊(duì)列中央前，必要時(shí)，也可位于隊(duì)列左側(cè)前或左側(cè)前。
2、排整齊、報(bào)數(shù)。
（1）整齊。排橫（縱）隊(duì)整齊時(shí)，可下達(dá)“向右看—齊，向左看—齊和向中看—齊”的口令?；鶞?zhǔn)兵（各班一班的第一名，縱隊(duì)時(shí)以編制第一個(gè)班的同學(xué)為準(zhǔn)）不動(dòng)，其他各列的同學(xué)向右（左）轉(zhuǎn)頭（持槍時(shí)迅速將槍提起，看齊后自行放下），眼睛看右（左）鄰?fù)瑢W(xué)腮部，前四名能通視基準(zhǔn)兵，自第五名起，以能通視到本人以右（左）第三人為度，聽(tīng)到“向前—看”的口令，迅速將頭轉(zhuǎn)正，恢復(fù)立正姿勢(shì)。
向中看齊時(shí)，當(dāng)指揮員指定“以xxx為準(zhǔn)（或者以第x名為準(zhǔn)）”時(shí)，基準(zhǔn)兵答“到”，同時(shí)左手握拳高舉，大臂前伸與肩略平，小臂垂直舉起，拳心向右。聽(tīng)到“向中看—齊”的口令后，其他同學(xué)按照向左（右）看齊的要領(lǐng)實(shí)施。聽(tīng)到“向前—看”的口令后，基準(zhǔn)兵迅速將手放下，其他士兵迅速將頭轉(zhuǎn)正，恢復(fù)立正姿勢(shì)。
（2）報(bào)數(shù)。排橫隊(duì)報(bào)數(shù)時(shí)，依次以短促洪亮的聲音向左轉(zhuǎn)頭報(bào)數(shù)。橫隊(duì)最后一列最后一名報(bào)“滿伍”或“缺x名”。
排縱隊(duì)報(bào)數(shù)時(shí)，應(yīng)下達(dá)“向左看—齊，向前—看”的口令，而后左一路同學(xué)依次向左轉(zhuǎn)頭向后報(bào)數(shù)，右一路同學(xué)的最后一名報(bào)“滿伍”或“缺x名”。需要時(shí)，指揮員也可下達(dá)“各班報(bào)數(shù)”的口令，各班長(zhǎng)在隊(duì)列向指揮員報(bào)告人數(shù)，如“第x班到齊”或者“第x班實(shí)到xx名”。
3、排出列、入列。
排的出列、入列分為排橫隊(duì)和排縱隊(duì)出列、入列。排橫隊(duì)出列、入列又分為單個(gè)軍人出列、入列和班的出列、入列。排縱列出列、入列也是如此。單個(gè)軍人和班的出列、入列通常用跑步（5步以內(nèi)用齊步，1步用正步），或者按照指揮員指定的步法執(zhí)行；然后，進(jìn)到指揮員右前側(cè)適當(dāng)位置或者指定位置，面向指揮員成立正姿勢(shì)。
（1）單個(gè)軍人出列、入列。指揮員下達(dá)“xxx（或者第x名），出列”的口令。
后，出列軍人聽(tīng)到呼點(diǎn)自己姓名或序號(hào)后應(yīng)當(dāng)答“到”，聽(tīng)到“出列”的口令后，應(yīng)當(dāng)答“是”。位于第一列（左路）的同學(xué)，按照取捷徑出列，位于中列（路）的同學(xué)，向后（左）轉(zhuǎn)，待后列（左路）同序號(hào)的同學(xué)向右后退1步（左后退一步）讓出缺口后，從隊(duì)尾（縱隊(duì)時(shí)從左側(cè)）出列，位于“缺口”位置的軍人，待出列軍人出列后，即復(fù)原位；聽(tīng)到“入列”的口令后，應(yīng)當(dāng)答“是”，而后按照相反的路線返回原來(lái)位置，缺口位置的軍人聽(tīng)到入列的口令后，讓出缺口，待出列軍人入列后再恢復(fù)原來(lái)位置。（2）班出列、入列。聽(tīng)到“第x班，出列”的口令后，由出列班的指揮員答“到”，聽(tīng)到“出列”的口令后，應(yīng)當(dāng)答“是”，然后，并用口令指揮全班，以縱隊(duì)形式從隊(duì)尾出列（位于第一列的班取捷徑）出列。聽(tīng)到“入列”的口令后，由入列班指揮員答“是”，并用口令指揮全班，以縱隊(duì)形式按照相反順序從隊(duì)尾（位于第一列的班取捷徑）入列。
五、隊(duì)列動(dòng)作重點(diǎn)科目組訓(xùn)方法。
隊(duì)列動(dòng)作的重點(diǎn)科目就是我們常說(shuō)的“三大步伐”。齊步、正步和跑步。新訓(xùn)期間抓好這三個(gè)動(dòng)作的訓(xùn)練是抓好隊(duì)列訓(xùn)練的關(guān)鍵。在此，我們針對(duì)這三個(gè)重點(diǎn)科目，將組訓(xùn)的具體步驟和方法向同志們作一介紹，供同志們參考。
（一）立正。立正是軍人的基本姿勢(shì)，是隊(duì)列訓(xùn)練的基礎(chǔ)。新兵訓(xùn)練中，抓好立正軍姿訓(xùn)練是打好隊(duì)列訓(xùn)練的基礎(chǔ)。立正這個(gè)動(dòng)作看似簡(jiǎn)單。但是訓(xùn)練起來(lái)還是要講究科學(xué)的方法才能訓(xùn)出效果，其組訓(xùn)方法和步驟，歸納起來(lái)就是“十個(gè)字”。一是“看”：從頭部的帽徽、鼻梁骨、嘴唇、領(lǐng)口、衣扣、腰帶環(huán)、襠縫線到腳跟要成一條線，解決身體扭曲，不平正的問(wèn)題。二是“摸”：檢查受訓(xùn)者手臂是否自然升直，肩部是否放松，兩腿和臀部是否夾緊，解決身體僵硬，聳肩不自然等問(wèn)題。三是“推”：雙手握住其雙肩推拽上全，檢查腰部是否用力。四是“別”：使用大頭針或十字架，以起到固定頭部和腰部，平正后背的作用。五是“量”：用量角器檢測(cè)腳度大小，解決腳度不準(zhǔn)，方向不正的問(wèn)題。六是“夾”：膝蓋、拇指捏夾紙條的方法，解決兩腿未夾緊和手型變形的問(wèn)題。七是“頂”：頭頂磚，體會(huì)頭部正直上頂?shù)母杏X(jué)。八是“懸”：腳跟懸空站立，體會(huì)身體重心前移，解決重心不穩(wěn)的問(wèn)題。九是“照”：對(duì)照檢查鏡進(jìn)行自我糾正。十是“定”：固定10分鐘站立一餈，解決軍姿保持不穩(wěn)變形的問(wèn)題。
（二）齊步行進(jìn)及立定。根據(jù)齊步行進(jìn)這個(gè)動(dòng)作的特點(diǎn)，訓(xùn)練可以分成九個(gè)步驟進(jìn)行細(xì)訓(xùn)：一是齊步模仿，二是單臂擺動(dòng)，三是雙臂結(jié)合，四是腿部動(dòng)作，五是臂腿結(jié)合，六是分解立定，七是長(zhǎng)途行進(jìn)，八是分組合練，九是集體合練。
1、齊步模仿練習(xí)。訓(xùn)練之前，防止過(guò)急要求動(dòng)作的規(guī)范性，先簡(jiǎn)要地將動(dòng)作要領(lǐng)作一講解，然后在自然行進(jìn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行齊步模仿，自行模仿齊步行進(jìn)時(shí)的動(dòng)作節(jié)奏和要求，強(qiáng)調(diào)自然行進(jìn)，防止出現(xiàn)由“會(huì)走路”變成“不會(huì)走路”的尷尬局面。
2、單臂擺動(dòng)練習(xí)。單臂個(gè)人體會(huì)，讓新戰(zhàn)士體會(huì)臂腿結(jié)合的感覺(jué)，把平時(shí)走路的習(xí)慣和要領(lǐng)的要求結(jié)合起來(lái)，強(qiáng)調(diào)擺臂時(shí)肩、肘關(guān)節(jié)要放松，不使皺勁。
化妝授課教案篇十五
（略）。
愛(ài)美之心人皆有之，從“為自己化妝”入手，讓幼兒主動(dòng)、自主地帶著個(gè)人的審美觀點(diǎn)，去創(chuàng)作自己想象中的自己，使幼兒在動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦的同時(shí)，獲得快樂(lè)、獲得發(fā)展。
1、通過(guò)幼兒創(chuàng)作為自己化妝，使其獲取直接經(jīng)驗(yàn)，提高審美情趣。
2、引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言描述自己的'想法。
1、師生共同收集有關(guān)化妝舞會(huì)的圖片、故事、圖書(shū)。
2、粘貼材料（包含身體、頭發(fā)、服裝等）。
3、繪畫(huà)工具、漿糊、剪刀。
4、范例。
一、欣賞討論。
2、我們來(lái)開(kāi)個(gè)化妝舞會(huì)好嗎？
3、你想怎樣打扮自己？
4、出示范例：這種化妝方法好嗎？為什么？
5、出示教師形象，討論用什么方法為老師化妝。
二、創(chuàng)作要求。
每人為自己創(chuàng)作一個(gè)化妝舞會(huì)的形象。
三、幼兒創(chuàng)作。
1、按興趣選擇服裝、頭飾等。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)新。
3、選用多種表現(xiàn)手法。
四、游戲講評(píng)。
1、介紹自己的作品。
化妝授課教案篇一
化妝培訓(xùn)心得體會(huì)4月8日晚，我參加了支行組織的化妝培訓(xùn)。我們支行請(qǐng)來(lái)了一位很有氣質(zhì)的小高老師，給我們培訓(xùn)化妝。在培訓(xùn)中，我不僅學(xué)到了關(guān)于化妝的知識(shí)，而且學(xué)到了嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)心的道理。化妝過(guò)的人都以一種精神抖擻的狀態(tài)面對(duì)別人，讓更多人關(guān)注自己，從而提高個(gè)人的氣質(zhì)、修養(yǎng)、道德。
小高老師給我們講的很仔細(xì)，從最基本的卸妝開(kāi)始，每一個(gè)步驟都深深地印在腦海里，并推薦我們用什么樣的卸妝用品才對(duì)皮膚最不受刺激。又介紹了在什么場(chǎng)合下應(yīng)該化什么樣的妝，并教我們化基本的妝容，比如：眼線、眉毛、腮紅、睫毛等。這些都是我們?nèi)粘Ｓ玫降?，最?shí)用的。最后，小高老師分析了我們每個(gè)人適合什么樣的妝容，并且給我們每個(gè)人修了眉。俗話說(shuō)“沒(méi)有丑女人，只有懶女人”，較好的面容不僅可以增進(jìn)自信，同時(shí)也是一種尊重自己、尊重他人禮儀表現(xiàn)形式。身為職業(yè)女性，雖然平時(shí)不怎么注意化妝，但是也要學(xué)會(huì)其技能，以便在出席一些較正式場(chǎng)合時(shí)派上用場(chǎng)，尤其在以后職場(chǎng)上的活動(dòng)中，化個(gè)簡(jiǎn)約、清麗、素雅，具有鮮明的立體感的妝容，既給人深刻的印象，也顯得大方得體。
化妝與形象設(shè)計(jì)課心得體會(huì)。
轉(zhuǎn)眼的時(shí)光，3-8周的化妝與形象設(shè)計(jì)就要告一段落了，回顧這段時(shí)間的學(xué)習(xí)時(shí)光感覺(jué)確實(shí)學(xué)到了好多之前不了解的知識(shí)。
學(xué)習(xí)化妝與禮儀是對(duì)美麗的一種包裝，五官端正，儀態(tài)大方都需要通過(guò)一定的技巧來(lái)達(dá)到。而我們大學(xué)生形象設(shè)計(jì)這堂課就主要引導(dǎo)我們學(xué)習(xí)化妝與禮儀。
我們總共上了6次課，從中也收獲了許多，了解了許多關(guān)于化妝，皮膚保養(yǎng)的知識(shí)。第一節(jié)課時(shí)老師主要給我們講了怎樣洗臉以及怎樣保養(yǎng)。我們的臉每天暴露在空氣當(dāng)中，如果不加以保養(yǎng)的話，真的是很臟的，如果到了以后，再來(lái)保養(yǎng)的話，那就很遲了，學(xué)了這節(jié)課后，我發(fā)現(xiàn)以前自己的洗臉?lè)绞秸娴挠泻艽蟮膯?wèn)題，這對(duì)我都是很好的知識(shí)。后來(lái)老師給我們講了化妝的基本步驟以及化妝的基本工具。老師還找了一個(gè)同學(xué)當(dāng)模特，開(kāi)始現(xiàn)場(chǎng)化妝，讓我們更加具體的了解了化妝的技巧。雖然現(xiàn)在只上幾節(jié)課，但我真的學(xué)到了許多的東西，原先的我是一個(gè)連最基本的化妝程序都不懂的人，現(xiàn)在我已經(jīng)學(xué)會(huì)了化簡(jiǎn)單的生活?yuàn)y了，這些都是我們今后非常有用的工具。
后來(lái)老師給我們講了不同的身材應(yīng)該搭配的服飾，我也覺(jué)得受益匪淺，老師讓我們站了兩節(jié)課的站姿，這些都是培養(yǎng)一種自信和氣質(zhì)，老師也很有耐心的授課，從老師身上我就能感受到能夠?qū)@些知識(shí)的真正吸收的益處，這些知識(shí)相信在以后的工作生活中都會(huì)有很大的幫助。
雖然簡(jiǎn)短的通識(shí)課程結(jié)束了，但是在今后的生活中我會(huì)更加注重這些方面的鍛煉，學(xué)習(xí)更多有關(guān)這方面的知識(shí)，讓自己成為一名更加有自信和有朝氣的大學(xué)生。
學(xué)習(xí)時(shí)尚化妝與美容課的心得體會(huì)。
前不久我來(lái)到了“首腦”學(xué)校，在這里不僅有一流的師資隊(duì)伍先進(jìn)的教學(xué)沒(méi)備，而且非常注重誠(chéng)信，因?yàn)樗恼\(chéng)信我選擇了首腦。我是班上唯一的男生！
在這里有位年輕漂亮、文靜大方而且是非常優(yōu)秀的教師，當(dāng)然是我的主講老師胡卉老師。胡卉老師在首腦學(xué)校有四年多了，用她真誠(chéng)、熱情的心教育了太多的人才，當(dāng)然以后我們定然也是。
來(lái)上課也有半個(gè)月了，雖然之前學(xué)過(guò)眼形的矯正、鼻部的修飾、眉毛的矯正和臉形的矯正，還有日常生活當(dāng)中的妝面比如：職業(yè)妝、冷妝、晚妝、暖妝、新娘妝、新郎妝。這些學(xué)過(guò)的知識(shí)以后也會(huì)經(jīng)常看和記最重要還是理解。
“只有同流才能交流、只有交流才能交心、只有交心才能感情、贊美是人際溝通的潤(rùn)滑劑”
所以說(shuō)贊美別人不僅別人快樂(lè)自己也開(kāi)心，還有不管在工作中或生活中都要有良好的素質(zhì)對(duì)待顧客要熱情、主動(dòng)、認(rèn)真負(fù)責(zé)，舉止文明、謙虛謹(jǐn)慎這是我們要牢記的。
下面當(dāng)然也是非常重要的比如：化妝的概念、造型的概念、化妝的作用、化妝造型的意義都會(huì)記牢的。
胡老師講的重點(diǎn)是化妝的特點(diǎn)：在不同的場(chǎng)合、不同的時(shí)間、不同的人物都要隨著“它”們的變化而變化。
做為一個(gè)合格的化妝師不僅要有良好的審美能力也要時(shí)刻觀察生活中的美，既要有豐富的想象能力和第一時(shí)間感覺(jué)好與不好、也要熟練的表現(xiàn)能力，這是我們必須要做到的。
過(guò)去和未來(lái)在首腦學(xué)校的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，都將成為我人生中一段最美好的回憶。
做為一個(gè)合格的化妝師不僅要有良好的審美能力也要時(shí)刻觀察生活中的美，既要有豐富的想象能力和第一時(shí)間感覺(jué)好與不好、也要熟練的表現(xiàn)能力，這是我們必須要做到的。
學(xué)期總結(jié)之化妝課。
快臨近期末了，回想起剛進(jìn)校時(shí)的懵懂與無(wú)知，現(xiàn)在更多的大概算是方向感了吧。記得第一節(jié)化妝課同其他科目一樣，都沒(méi)有進(jìn)入正式的操作，而是老師對(duì)這個(gè)專業(yè)的介紹與講述，我們?cè)谡J(rèn)真得聽(tīng)著，而我也不例外，可是剛開(kāi)始時(shí)是痛苦的，難以預(yù)料的痛苦與彷徨。具體說(shuō)來(lái)是由于我根本沒(méi)辦法疏通老師的講解，可以說(shuō)是凌亂的，雜亂無(wú)章地而另我更加不知所措。由于沒(méi)有教科書(shū)，沒(méi)有有序的引導(dǎo)，即便我很努力在聽(tīng)課，但仍舊很難理解老師到底在講什么，我到底需要學(xué)什么，可能也由于化裝涉及方方面面，太多太廣泛而我長(zhǎng)這么大又從來(lái)沒(méi)有了解過(guò)任何關(guān)于這方面的常識(shí)以至于心理很是著急，恐懼與不安，焦慮極了，甚至讓人喘不過(guò)氣來(lái)，心里總是悶得慌，難以訴說(shuō)。
在第一堂課上，老師提出了一些問(wèn)題，很零散且涉及很廣的范圍。就拿其中一個(gè)來(lái)說(shuō)吧：老師讓我們討論化妝品牌種類及其好壞，此時(shí)我可以說(shuō)是一無(wú)所知，無(wú)知而害怕，因?yàn)槲抑辽僦肋@個(gè)世界上的化裝品牌實(shí)在太多了，不知何時(shí)我才能僅僅知道其中的一點(diǎn)毛皮，而且還有各種品牌的歷史、特長(zhǎng)、種類等等。所以我不得不發(fā)表感嘆：我的天那，就這么一小部分知識(shí)點(diǎn)就足夠研究很久很久了，況且這還不能算是最重要的一點(diǎn)呢！真是件沒(méi)有盡頭的事情，看來(lái)我總算是明確了一件事——化妝并不是我進(jìn)入大學(xué)之前所想象的那么簡(jiǎn)單，原來(lái)每個(gè)行業(yè)都會(huì)牽扯到許許多多可以聯(lián)系得上的其他眾多方面，而不僅僅存在于表面工夫！
再比如說(shuō)化妝之前的護(hù)理皮膚的步驟，我也只能通過(guò)筆記的方式一一東拼西湊的記錄下來(lái)，然后經(jīng)死記硬背再灌輸進(jìn)大腦，因?yàn)槲以谶@方面的記憶更是一片空白，甚至從來(lái)未曾聽(tīng)說(shuō)過(guò)此過(guò)程(轉(zhuǎn)載于:化妝課心得體會(huì))，也不知何時(shí)才能填補(bǔ)那么那么多的空白。所以說(shuō)，經(jīng)過(guò)第一堂課后，我覺(jué)得似乎觸摸到了什么而又覺(jué)得離自己好遠(yuǎn)好遠(yuǎn)，完全處于觸手不及的茫然狀態(tài)。
如果說(shuō)第一次的化妝課程讓我進(jìn)入無(wú)盡的思考，想到自己缺失的太多知道得太少而且很是懊惱。那么接下來(lái)的那節(jié)課更是讓我掉進(jìn)了無(wú)盡的深淵中不可自我脫險(xiǎn)。作為一個(gè)初學(xué)者來(lái)說(shuō)，這也是我第一次給別人上妝。這堂課我們開(kāi)始進(jìn)入正題，第一步學(xué)習(xí)打單色粉底，觀看過(guò)老師的一番演示后，我們開(kāi)始了真正的實(shí)踐練習(xí)?雖然看了老師的演示但我仍不能理解到其中什么所謂的奧秘。當(dāng)自己開(kāi)始給對(duì)方打粉底時(shí)只是單純地在她的臉上涂抹的一番，發(fā)現(xiàn)給整張臉都打好粉時(shí)便覺(jué)得我的任務(wù)完成了，接下來(lái)就不知道該做些什么了。于是叫來(lái)老師一看，您便說(shuō)這兒花了那兒花了，但實(shí)際上我看不出來(lái)，而且即便我問(wèn)，老師也不愿意給我做過(guò)多的分析，所以我終究還是未能明白，只能瞪大眼睛呆呆地看著，試圖看出什么但在百般努力下仍就一無(wú)所獲。
又是新一周的化妝課，依然是粉底練習(xí)，和上節(jié)課唯一的不同就是多用了幾種顏色來(lái)打立體粉底。這當(dāng)然是要美術(shù)基礎(chǔ)的，因此我們?cè)谏险n之前還交了兩幅素描頭部骷髏和肌肉的解剖圖。根據(jù)我們對(duì)頭部結(jié)構(gòu)的理解，又開(kāi)始分組進(jìn)行新一輪的練習(xí)了。根據(jù)老師的評(píng)價(jià)，我這堂課的妝比上節(jié)課的還糟糕，粉底完全花了，讓我自己好好看著辦，此時(shí)我還是不知如何分辨花與否，因此只能悶著還是悶著，茫然還是茫然，繼續(xù)往深淵下墜，一點(diǎn)兒辦法也沒(méi)有。就這樣又懵懂地過(guò)了一周的化妝課。
色舞臺(tái)妝眼影，果然，舞臺(tái)妝確實(shí)重得不同凡響。我這次的模特的眼睛是內(nèi)雙，而且是內(nèi)雙得很厲害的，不管我把眼皮畫(huà)成什么樣，她一睜眼，眼皮都翻進(jìn)去了，然后就幾乎什么都看不到了。發(fā)現(xiàn)這個(gè)問(wèn)題后，我很是著急，也想了一些辦法來(lái)適應(yīng)眼皮的缺陷。本來(lái)還畫(huà)得好好的，為了想讓眼影效果能展現(xiàn)出來(lái)，我便盡量向上暈染，迫不及待得想讓其漂亮起來(lái)，可事情卻在事與愿違地發(fā)展著，結(jié)果她被我?成功?地塑造成了一個(gè)活生生的大熊貓，真成了一道?亮麗?的風(fēng)景線。哎~又是一次失敗，同時(shí)也是第一次畫(huà)眼影的失敗。其實(shí)說(shuō)實(shí)話，我最后的幾個(gè)模特都是雙眼皮，所以對(duì)于該如何把內(nèi)雙眼皮和單眼皮畫(huà)好這個(gè)問(wèn)題仍舊沒(méi)有解決，除了給他們貼雙眼皮膠，而且我還一直沒(méi)找到機(jī)會(huì)練習(xí)貼這玩意兒呢，更不知何時(shí)才能真正突破這道難關(guān)，而不是通過(guò)僥幸來(lái)逃避。
事情還是在繼續(xù)發(fā)生著，有個(gè)別同學(xué)都在下一周的眼影繪畫(huà)中犯了同樣的毛病，那就是花，我也如此。其實(shí)我很清楚其中的原因，第一，雖然我們需要展示的是彩色舞臺(tái)妝，需要的就是多彩且亮麗的效果，然而我卻忽視了這個(gè)重點(diǎn)，反而過(guò)多得誤解并且強(qiáng)調(diào)了老師所說(shuō)的‘過(guò)渡’這兩個(gè)字眼，以至各種顏色根本不分明和突出，因而造成了后來(lái)的顏色的混淆；第二，是刷子的用法問(wèn)題，當(dāng)時(shí)的我還停留在畫(huà)色彩所使用排筆的方法，在一支筆上重復(fù)使用多種顏色，但我沒(méi)有想到的是畫(huà)畫(huà)時(shí)是有個(gè)水桶專門(mén)拿來(lái)洗筆上的顏料的，水臟了還要換成干凈的呢，而化妝的刷子卻不如此，所以得分開(kāi)使用不同顏色的眼影，即使是在同一支刷子上沾取色調(diào)相似的眼影也同樣是不可取的，這就是后來(lái)眼影花、臟了的原因。與前幾堂課一樣，同樣是另人郁悶的結(jié)果和百般無(wú)奈的過(guò)程。
從接下來(lái)的那堂課開(kāi)始我便從此告別了單眼皮搭檔，不知道算是幸運(yùn)還是不幸，反正各有各的好處，不過(guò)也正由于此原因而錯(cuò)過(guò)了練習(xí)貼雙眼皮的機(jī)會(huì)。繼舞臺(tái)裝后，開(kāi)始了平行眼影的學(xué)習(xí)，經(jīng)過(guò)了整節(jié)課地慢慢折騰后，我還算勉強(qiáng)完成了一個(gè)將將就就的妝面，但那時(shí)在化妝過(guò)程中我仍很被動(dòng)，不只如何下筆，不只如何評(píng)判好壞，不知有多少不確定的因素存在。就這樣又結(jié)束了一場(chǎng)無(wú)助掙扎且沒(méi)有硝煙的自我戰(zhàn)爭(zhēng)。
接著，即在到目前為止的最后一堂課里，也是我第一次選在了周二給模特化妝，這次是裸妝。不知是機(jī)緣巧合還是偶然中的必然，終于在第二天的操作中開(kāi)始主動(dòng)且滿富感覺(jué)地給搭檔上妝了，憑著對(duì)過(guò)去問(wèn)題的全面總結(jié)和突然想到的重點(diǎn)總算化了一個(gè)起碼可以讓我自己看得過(guò)眼的眼影，然后借著從書(shū)中汲取的營(yíng)養(yǎng)，仔細(xì)推敲這整個(gè)面部妝容的自然合理與干凈對(duì)稱等要求的效果，再加上從第一天對(duì)方的失敗中吸取了些許教訓(xùn)后完成了個(gè)還算不錯(cuò)的?造型??？梢哉f(shuō)是有史以來(lái)的第一次見(jiàn)點(diǎn)成效的作品了，似乎可以體味到難得出現(xiàn)的欣慰了。
其實(shí)按理說(shuō)來(lái)后來(lái)還有一堂課才是真正意識(shí)上的最后一節(jié)，只不過(guò)只有周二在化妝間上的，而我又恰恰因猜拳輸了而做的模特。但在倉(cāng)促下課后，我們都開(kāi)始了繁忙的工作，我也不例外，從下午五點(diǎn)一直忙到晚上八點(diǎn)，似乎這幾小時(shí)做的工作比學(xué)了那么多個(gè)星期加起來(lái)化的妝還多。
鍵的是我依舊如故地按照正常的推敲和步驟來(lái)進(jìn)行所有的面妝考察與設(shè)計(jì)。沒(méi)有時(shí)間干別的，在匆匆忙忙的時(shí)間里我始終如一地用實(shí)踐練習(xí)地心態(tài)來(lái)處理所有的疑難，對(duì)于我們大一新生來(lái)說(shuō)機(jī)會(huì)難得，總的說(shuō)來(lái)，收獲確實(shí)不小，受益匪淺。我想以后肯定會(huì)更加繁忙，因?yàn)檫@大概是將來(lái)的工作，而我們僅僅初次體驗(yàn)。其中，我所認(rèn)識(shí)到自己最突出的問(wèn)題就是不能解決非正常眼睛的刻畫(huà)，即大小眼、內(nèi)雙和單眼皮，也是在此后需要重點(diǎn)解決的問(wèn)題。
綜上所述，在上半學(xué)期的學(xué)習(xí)中總體上是有所進(jìn)步的，正所謂不積小流無(wú)以成江海，不積跬步無(wú)以致千里；千里之行，始于足下。
大學(xué)讓我更明確了自學(xué)和探索的必要性，在課堂上，從老師口中只能了解到一點(diǎn)點(diǎn)，沒(méi)有順序也無(wú)框架，所以必須靠自身的智慧總結(jié)出其內(nèi)在的聯(lián)系性一致性，從課外書(shū)中找尋基礎(chǔ)的知識(shí)理論與化妝常識(shí)，從影象中開(kāi)闊眼界與歸納實(shí)踐方法。這就是半年以來(lái)我所總結(jié)出來(lái)的結(jié)論，也是隨著時(shí)間的推移，月復(fù)一月從變化中得到的改變與突破。這段時(shí)間以來(lái)也讓我清楚明白地意識(shí)到化妝并不是獨(dú)立出來(lái)而孤立存在的，它和其他科目同樣擁有一般事物發(fā)展的規(guī)律，我們需要抓住并遵循其規(guī)律，以小見(jiàn)大，合理的面對(duì)和處理各種各樣看似不合理卻實(shí)屬平常的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。
以上則是我對(duì)大一上半學(xué)期化妝課的總結(jié)和感想。
化妝授課教案篇二
一、認(rèn)識(shí)吉他教學(xué)內(nèi)容：
1，了解吉他的各部分名稱。2，初步了解吉他的調(diào)音方法。3，初步掌握科學(xué)的持琴姿勢(shì)和手型。4，了解空弦音并背熟。重點(diǎn)：姿勢(shì)與手型。難點(diǎn)：調(diào)音，音準(zhǔn)。
二、識(shí)譜和空弦練習(xí)教學(xué)內(nèi)容：
1，初步學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)五線譜。
2，初步懂得右手撥弦姿勢(shì)和撥弦方法。3，空弦練習(xí)（靠弦彈法和鉤弦彈法）。重點(diǎn)：撥弦姿勢(shì)，靠，鉤弦的區(qū)分。難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)五線譜。
三、認(rèn)識(shí)音符。
（一）教學(xué)內(nèi)容：
1，認(rèn)識(shí)吉他第1弦和第2弦上的音符。2，初步掌握左手的按弦要領(lǐng)。3，彈奏應(yīng)用樂(lè)曲。
重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)第1，2弦上的音，并對(duì)應(yīng)在五線譜上的位置，掌握靠弦彈法，體會(huì)樂(lè)曲的節(jié)奏。難點(diǎn)：左手按弦的手型，需克服初期按弦手指疼痛和不靈活。
四、認(rèn)識(shí)音符。
（二）教學(xué)內(nèi)容：
1，認(rèn)識(shí)吉他第3弦上的音符。
2，初步掌握第3弦與第1，2弦的音符綜合練習(xí)。3，誘導(dǎo)聽(tīng)力訓(xùn)練，培養(yǎng)樂(lè)感。
重點(diǎn)：第3弦上的音符與第1，2弦上音符的結(jié)合，低把位琴品的手指指序控制。難點(diǎn)：保留指的到位率。
五、認(rèn)識(shí)音符。
（三）教學(xué)內(nèi)容：
4，初步掌握彈奏技巧：鉤音與打音，并應(yīng)用。
重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)吉他第4弦和第5弦上的音符。p指靠弦的掌握。難點(diǎn)：p指與i指m指的混合撥弦，音量要求統(tǒng)一。
六、認(rèn)識(shí)音符。
（四）教學(xué)內(nèi)容：
1，認(rèn)識(shí)吉他第6弦上的音符。2，彈奏應(yīng)用樂(lè)曲。
重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)吉他第6弦上的音符。復(fù)習(xí)吉他六根琴弦上所有第一把位的音階。難點(diǎn)：低音音量與時(shí)值的保持和到位。
七、認(rèn)識(shí)音符。
（五）教學(xué)內(nèi)容：
1，認(rèn)識(shí)吉他第1弦上的a音（第5品音）。
重點(diǎn)：吉他第1弦上的a音和三種常用音符變化標(biāo)記。難點(diǎn)：第5品的左手四指按弦，手指的擴(kuò)張與定位。介入省音協(xié)考極與雙指技巧，樂(lè)曲練習(xí)。
化妝授課教案篇三
1、聆聽(tīng)《化妝舞會(huì)》，感受拉丁美洲音樂(lè)的鮮明民族風(fēng)格和探。
戈舞曲的節(jié)奏特點(diǎn)。
一、導(dǎo)入。
師：同學(xué)們，你們參加過(guò)化妝舞會(huì)嗎？說(shuō)說(shuō)會(huì)是什么樣子的？生：……。
師：化妝舞會(huì)是歐美上流社會(huì)經(jīng)常聚會(huì)的一種模式，化妝舞會(huì)高雅，樂(lè)趣無(wú)窮。今天就讓我們一起走進(jìn)阿根廷的化妝舞會(huì)。
二、聆聽(tīng)樂(lè)曲，感受樂(lè)曲。
1、聆聽(tīng)全曲，說(shuō)說(shuō)你感受到的樂(lè)曲情緒是怎樣的？生：歡快、愉快……。
2、師介紹樂(lè)曲背景。
《化妝舞會(huì)》作者馬托斯·羅德里格斯，這是一首著名的探戈舞曲，在阿根廷家喻戶曉，被稱為阿根廷的第二國(guó)歌。
3、聆聽(tīng)樂(lè)曲第一段。
4、聆聽(tīng)樂(lè)曲第二段。
（1）聆聽(tīng)主題b，和第一部分比較一下，情緒上有什么區(qū)別？給你什么感覺(jué)？
（2）主題b也有兩個(gè)樂(lè)句，你能分辨嗎？
5、聆聽(tīng)第三段。
（1）說(shuō)說(shuō)是哪個(gè)主題音樂(lè)的重復(fù)和變化？（2）哼唱主題a。
三、分析樂(lè)曲結(jié)構(gòu)。
2、第二次聆聽(tīng)全曲，全體律動(dòng)（1）學(xué)習(xí)探戈經(jīng)典動(dòng)作（2）學(xué)生隨音樂(lè)律動(dòng)。
四、組織下課。
化妝授課教案篇四
2.激發(fā)學(xué)生的民族自豪感;。
3.學(xué)生對(duì)風(fēng)景描寫(xiě)的理解領(lǐng)悟。
讀懂頤和園美麗的景色和課文優(yōu)美的語(yǔ)言。
學(xué)生大多喜歡美麗的風(fēng)景，樂(lè)于學(xué)習(xí)本課。
講授法。
一課時(shí)。
1.正確、流利、有感情的朗讀課文。
2.讀懂頤和園美麗的景色和課文優(yōu)美的語(yǔ)言。
3.激發(fā)學(xué)生的'民族自豪感，提升學(xué)生的審美培養(yǎng)。
1.引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中感受頤和園的美景。
(1)談一談自己最喜歡的景點(diǎn)是哪里?
(2)朗讀時(shí)，有感情的朗讀課文，讀出作者的贊美之情。
2.引導(dǎo)學(xué)生研讀課文，學(xué)習(xí)作者的描寫(xiě)和表達(dá)的方法。
(1)弄清課文的介紹順序。
(2)欣賞課文的優(yōu)美的語(yǔ)言。
(3)朗讀的指導(dǎo)。
a.指名讀、比賽讀、范讀、評(píng)價(jià)讀、形象讀。
b.說(shuō)一說(shuō)頤和園的美。
學(xué)生當(dāng)游客，自己當(dāng)導(dǎo)游，說(shuō)說(shuō)頤和園的美景。
你喜歡本文的那段描寫(xiě)?
(1)本文優(yōu)美的語(yǔ)句比較多，可以讓學(xué)生做自選詞句的練習(xí)。
(2)在反復(fù)朗讀的基礎(chǔ)上，可以讓學(xué)生自主選擇喜歡的部分背誦抄寫(xiě)。
化妝授課教案篇五
1、一對(duì)一課程。每周設(shè)置固定時(shí)間，一對(duì)一教學(xué)，12課時(shí)/學(xué)期，40分鐘/課時(shí)。
2、小班課程（2―8人）每周固定時(shí)間，學(xué)員有充足時(shí)間進(jìn)行課堂練習(xí)及相互交流，由老師指導(dǎo)、陪練。
12課時(shí)/學(xué)期，60分鐘/課時(shí)。
1、民謠基礎(chǔ)班：主要針對(duì)零基礎(chǔ)學(xué)員，教授六弦譜、基本指法手型，進(jìn)行循序漸進(jìn)的基本功訓(xùn)練，同時(shí)配合以基礎(chǔ)樂(lè)理課程，學(xué)員可在較短時(shí)間內(nèi)學(xué)會(huì)基礎(chǔ)彈唱及彈奏簡(jiǎn)單指彈曲目的技能。
2、民謠提高班：針對(duì)有吉他彈唱基礎(chǔ)的學(xué)員，教授更多吉塔演奏技巧及深度樂(lè)理，配合視唱等大量練習(xí)。
3、吉他興趣班：為以彈唱為主，學(xué)習(xí)吉他且作為興趣消遣的學(xué)員開(kāi)設(shè)。課程設(shè)置
1、簡(jiǎn)單的介紹吉他各個(gè)部分及作用。
2、教授彈唱吉他的姿勢(shì)以及其它的動(dòng)作要領(lǐng)。
3、教授右手的基本彈法及注意事項(xiàng)。
4、教授左手em和弦的按法及注意事項(xiàng)。
1、復(fù)習(xí)上一節(jié)的所學(xué)內(nèi)容。
2、教授左手第am和弦的按法及注意事項(xiàng)。
3、教授右手的基本彈法及注意事項(xiàng)。
4、教授em和am和弦連接及動(dòng)作要領(lǐng)
1、復(fù)習(xí)上一節(jié)的所學(xué)內(nèi)容。
2、教授dm和弦的按法。
3、教授這三個(gè)和弦的連接按法。
4、教授吉他音階的基本練習(xí)《爬格子》
1、檢查復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。
2、教授d和弦的按法。
3、教授之前所學(xué)和弦的連接按法。
4、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的基本樂(lè)理知識(shí)（為下節(jié)課教授學(xué)生吉他彈唱做準(zhǔn)備）。
1、檢查復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。
2、學(xué)習(xí)基本的.樂(lè)理知識(shí)。
3、教授《小草、》這是歌曲的彈唱。
1、檢查復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。
2、教授大橫按和弦f和bm。
3、教授這兩個(gè)和弦與其它和弦連接轉(zhuǎn)換的技巧。
1、檢查復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。
2、講解新的樂(lè)理知識(shí)。
3、教授簡(jiǎn)單的掃弦技巧。
4、教授簡(jiǎn)單的吉他演奏曲《小星星》。
1、檢查復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容、。
2、教授新的和弦g和c和弦。
3、教授新的和弦a7、。
1、檢查復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。
2、講解樂(lè)理知識(shí)。
3、教授連線的掃弦技巧。
1、檢查復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。
2、教授之前所學(xué)和弦連接轉(zhuǎn)換的技巧。
3、教授歌曲《童年》。
1、檢查復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。
2、講解樂(lè)理知識(shí)。
3，教授新的和弦a和弦。
4、教授掃弦切分的技巧。
1、檢查復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。
2、教授新的和弦a。
3、教授歌曲《如果再回到從前》
化妝授課教案篇六
張曉。
尊敬的各位評(píng)委老師：
大家好！讓學(xué)生愉快、充滿自信地走進(jìn)我的課堂，是我最大的愿望，讓學(xué)生在化妝課堂上享受快樂(lè)和成功是我孜孜以求的目標(biāo)。多年來(lái)，我為實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想和追求不懈地努力著。今天，借此平臺(tái)，希望各位老師指導(dǎo)我的說(shuō)課，使我更快成長(zhǎng)。
我說(shuō)課的主題是“自主探究型學(xué)習(xí)——讓學(xué)生快樂(lè)學(xué)習(xí)化妝”，我將從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)策略、教學(xué)程序、教學(xué)評(píng)價(jià)五大板塊作具體的闡述。
《新編現(xiàn)代禮儀實(shí)用教程》結(jié)合多所高職高專院校的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和禮儀課程的教學(xué)實(shí)踐，參考了大量有關(guān)國(guó)內(nèi)外禮儀方面的書(shū)籍和資料，分析、歸納、總結(jié)了中外禮儀方面的新老知識(shí)，收集了比較多的案例。全書(shū)的內(nèi)容非常全面，包括禮儀概述，個(gè)人禮儀，家庭禮儀，社交禮儀，職場(chǎng)禮儀，政務(wù)禮儀，商務(wù)禮儀，會(huì)務(wù)禮儀，儀典禮儀，服務(wù)禮儀，涉外禮儀，禮儀文書(shū)寫(xiě)作，中國(guó)與東盟交往常用禮儀，中外節(jié)日、習(xí)俗與禁忌?？紤]到高職高專學(xué)生畢業(yè)后從事的工作范圍比較廣，行業(yè)和崗位比較多，本書(shū)寫(xiě)作的禮儀涉及面比較廣，書(shū)中盡可能吸收禮儀方面的最新研究成果，從人生交際的多角度和不同職業(yè)的特點(diǎn)出發(fā)，突出“現(xiàn)代”和“實(shí)用”，使學(xué)生學(xué)了有用，學(xué)了能用，學(xué)了可用。.本課主要涉及第三章職業(yè)學(xué)校學(xué)生禮儀的表現(xiàn)形式第一節(jié)形象禮儀。
學(xué)生通過(guò)看化妝形象設(shè)計(jì)的圖片，聯(lián)系已有的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行情感調(diào)動(dòng)和激發(fā)學(xué)習(xí)欲望，能夠自主對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行分析整合；通過(guò)自主學(xué)習(xí)，加強(qiáng)學(xué)生分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力；通過(guò)教師的引導(dǎo)，完成理論知識(shí)的系統(tǒng)化認(rèn)知，培養(yǎng)學(xué)生自主觀察、自主判斷和合作總結(jié)的能力。
2.過(guò)程與方法。
學(xué)生通過(guò)對(duì)皮膚分析，各部位妝容的畫(huà)法的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生動(dòng)手又動(dòng)腦，掌握正確的畫(huà)法，并且能夠用適合的化妝品展現(xiàn)自身的氣質(zhì)與美感；從中體悟自主觀察、合作探究學(xué)習(xí)和鞏固新學(xué)知識(shí)的方法。
3.情感與態(tài)度。
學(xué)生通過(guò)形式多樣、豐富多彩的活動(dòng)，學(xué)會(huì)本課內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生繼續(xù)進(jìn)行自主觀察和合作探究學(xué)習(xí)的興趣；培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)化妝熱愛(ài)美情感。
學(xué)生整體皮膚基礎(chǔ)良好，有一定的護(hù)膚化妝經(jīng)驗(yàn)，能夠自主完成日常妝容的畫(huà)法。在入學(xué)之初，就知道用bb霜等修飾自己的膚色，但普遍不會(huì)挑選顏色，妝容不夠美觀。在日常課堂中，能夠利用自主探究或合作探究方式進(jìn)行新授知識(shí)的學(xué)習(xí)。但在自主探究中，缺乏精益求精的態(tài)度，結(jié)果通常將自己的臉變成調(diào)色盤(pán)。所以，本節(jié)課將運(yùn)用自主觀察的環(huán)節(jié)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)中的觀察能力和仔細(xì)、認(rèn)真地進(jìn)行觀察的態(tài)度。而合作探究中，學(xué)生往往不會(huì)明確分工，缺乏組員之間的有效交流，經(jīng)常是求助，幫對(duì)方畫(huà)，缺乏知識(shí)性交流。因此，本節(jié)課特意設(shè)置了語(yǔ)言交流的探究學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，以培養(yǎng)學(xué)生積極、主動(dòng)地加入討論，共同得出結(jié)論的能力。四,說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：掌握各部位正確畫(huà)法及要求，尤其是眉毛的畫(huà)法和眼妝的畫(huà)法。能在實(shí)際生活環(huán)境中辨別具體妝容的要求及種類，并能用妝容提升自信。難點(diǎn)：各種妝容的畫(huà)法及妝容之間的區(qū)別。
五,說(shuō)教學(xué)策略。
本節(jié)課的教材內(nèi)容比較適合設(shè)計(jì)成自主探究與合作學(xué)習(xí)的形式，因此，這節(jié)課以學(xué)生“自主、合作探究”為主要學(xué)習(xí)方式，活動(dòng)設(shè)計(jì)充分注重學(xué)生的體驗(yàn)與參與，使學(xué)生能夠主動(dòng)參與、分享，使學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)成功，在活動(dòng)中得到發(fā)展。
為此，通過(guò)看圖片的導(dǎo)入過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的自主想象能力；通過(guò)自主學(xué)習(xí)正確的化妝方法，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)探究的能力；通過(guò)合作鞏固，培養(yǎng)學(xué)生自主與合作相結(jié)合，運(yùn)用新舊知識(shí)進(jìn)行觀察、判斷、歸納和解決實(shí)際問(wèn)題的探究能力；通過(guò)自主完成課外拓展作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生自主運(yùn)用新舊知識(shí)解決問(wèn)題的能力。
六,說(shuō)教學(xué)程序。
激發(fā)熱情，溫故知新。上課伊始，我通過(guò)ppt課件出示了美麗妝容的圖片，并播放女星妝前妝后對(duì)比圖，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和動(dòng)力。美麗的圖片優(yōu)雅的妝容，引發(fā)學(xué)生進(jìn)行自主想象的能力，回憶自己的上妝過(guò)程和妝面效果，自主探尋更完美妝容畫(huà)法。
新授階段，三分人才七分妝。這一階段是本節(jié)課的新授部分，我分以下兩個(gè)部分進(jìn)行教學(xué)：
回答問(wèn)題，自主學(xué)習(xí)?；瘖y為甚么這么重要，什么樣的妝容才是正確的?連續(xù)幾個(gè)問(wèn)題的提出，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀圖，聯(lián)系已有的經(jīng)驗(yàn)思考問(wèn)題、回答問(wèn)題、深入思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力。
自主判斷，合作鞏固。本階段，我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)步驟對(duì)本節(jié)課的知識(shí)進(jìn)行鞏固。
1．合作討論。圖片妝容的色彩，畫(huà)法。通過(guò)課件的展示，引導(dǎo)學(xué)生自主觀察優(yōu)秀妝容；各小組分析討論畫(huà)法及色彩構(gòu)成，培養(yǎng)學(xué)生合作歸納、說(shuō)話的能力。交流校對(duì)答案，讓學(xué)生體會(huì)合作探究成功的快樂(lè)。
2．自主判斷。結(jié)合學(xué)生合作總結(jié)的妝容分析，自主選擇上妝工具，自主判斷妝容色彩，培養(yǎng)學(xué)生體驗(yàn)自主學(xué)習(xí)成功的樂(lè)趣。素質(zhì)拓展，自主研修。我希望學(xué)生能夠在課外學(xué)習(xí)中，結(jié)合各種方法，如詢問(wèn)老師、上網(wǎng)查找資料、查看有關(guān)書(shū)籍等，去了解更多的有關(guān)化妝的知識(shí)，完成素質(zhì)拓展。
七,說(shuō)教學(xué)評(píng)價(jià)。
縱觀本節(jié)課，整體設(shè)計(jì)力求以學(xué)生為主體，以任務(wù)為中心，以探討為方式，放手讓學(xué)生自主去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題。僅教材上來(lái)看，把原本松松垮垮的兩個(gè)課時(shí)內(nèi)容有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，完整地展示了有關(guān)化妝的知識(shí)。在課堂中，把優(yōu)秀作品作為學(xué)習(xí)、教學(xué)的工具，引導(dǎo)學(xué)生利用這個(gè)工具去觸及其他領(lǐng)域的知識(shí)，探索其他方面的奧秘。在教學(xué)中，非常注重培養(yǎng)學(xué)生自主探究、合作學(xué)習(xí)的能力，讓化妝走進(jìn)他們的生活，成為他們生活中不可缺少讓自己變自信的工具。這也正是我們化妝教學(xué)的主要目的。
本課我盡量為學(xué)生提供思考與合作交流的空間。在教學(xué)時(shí)借助學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)的活動(dòng)情境，增加探索、體驗(yàn)的機(jī)會(huì)，努力做到讓所有的學(xué)生都能積極參與活動(dòng)。以上是我的設(shè)計(jì)思路，謝謝大家，歡迎提出寶貴建議！
設(shè)計(jì)說(shuō)明：
注重學(xué)生的情感體驗(yàn)，努力與新課程接軌?；瘖y教學(xué)是有情感，有生命的，新課改倡導(dǎo)學(xué)生直接與內(nèi)心對(duì)話，在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶,受到思維啟迪，享受審美樂(lè)趣。教學(xué)永遠(yuǎn)是一門(mén)藝術(shù)。本課語(yǔ)言優(yōu)美，內(nèi)容也很美，因此在教學(xué)中，我試圖通過(guò)想象、感受等方式幫助學(xué)生完成對(duì)化妝課程的體驗(yàn)，共同去感受美，表達(dá)美。在課堂上,我為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了優(yōu)美的意境，意在老師的指導(dǎo)下學(xué)生能讀懂化妝之后的美的韻味。需要教師給予及時(shí)的引導(dǎo)和巧妙的點(diǎn)撥，那么學(xué)生的學(xué)習(xí)激情才會(huì)得以充分的激發(fā)。
化妝授課教案篇七
架起溝通的橋梁正確教育孩子。
教學(xué)。
目的：
2、教給家長(zhǎng)一些教育孩子的策略，使家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育和學(xué)校對(duì)孩子的教育協(xié)調(diào)一致。
教學(xué)內(nèi)容：
一、家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)如何與孩子溝通。
父母是孩子的第一任老師，對(duì)孩子一生的發(fā)展十分重要。因此家長(zhǎng)與孩子的溝通至關(guān)重要。我就如何與孩子溝通說(shuō)以下幾點(diǎn)：
(一)身教重于言教。
家長(zhǎng)首先要注重自身的修養(yǎng)，樹(shù)立自己的威信。一個(gè)不愛(ài)學(xué)習(xí)只顧自己吃喝玩樂(lè)的家長(zhǎng)，一問(wèn)三不知的家長(zhǎng)，品行惡劣、行為庸俗、自私自利、不孝敬老人的家長(zhǎng)是不會(huì)培養(yǎng)出好孩子的。
(二)要注意親子教育。
孩子非常在乎父母是否全身心投入關(guān)注他們成長(zhǎng)，有的父母雖然與孩子常年在一起，但不一定經(jīng)常溝通。大多數(shù)父母都是以忙為理由，忽視親子教育。父母的親子教育應(yīng)走在孩子的生理心理發(fā)展的前面，所以父母應(yīng)全身心地投入孩子的教育，不斷學(xué)習(xí)，提升教子能力，方可贏得孩子的尊重和愛(ài)戴。
(三)營(yíng)造一種良好的知識(shí)環(huán)境。
孩子學(xué)習(xí)要有一個(gè)好的小環(huán)境，不求高檔，但求氛圍，學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)候要避免不必要的家庭閑談，朋友聚會(huì)等等盡量少在家中接待。還有，就是要?jiǎng)?chuàng)造和睦、祥和、穩(wěn)定的家庭氣氛，父母不要經(jīng)常打架、吵鬧，影響了孩子的心理發(fā)展。
(四)無(wú)條件信任孩子。
父母是孩子的第一任老師，更是孩子的終身榜樣。孩子身上的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)、好習(xí)慣、壞習(xí)慣基本上來(lái)自父母和周?chē)h(huán)境的熏陶。所以要求孩子做到的，父母首先要做到。對(duì)孩子做到最多地欣賞優(yōu)點(diǎn)，盡量地包容缺點(diǎn)，用放大鏡看孩子，要知道世界上沒(méi)有完美的孩子，再完美的孩子都有自己的缺點(diǎn)的。父母無(wú)條件信任自己的孩子是與孩子溝通交流的重要基礎(chǔ)。
(五)多贊美、少批評(píng)。
恰到好處的贊美是父母與孩子溝通的興奮劑、潤(rùn)滑劑。家長(zhǎng)對(duì)孩子每時(shí)每刻的了解、欣賞、贊美、鼓勵(lì)會(huì)增強(qiáng)孩子的自尊、自信。切記：贊美鼓勵(lì)使孩子進(jìn)步，批評(píng)抱怨使孩子落后。
(六)糾正孩子的關(guān)鍵性缺點(diǎn)時(shí)一定要注意考慮成熟，選擇最佳地點(diǎn)和時(shí)機(jī)最后請(qǐng)家長(zhǎng)們記住以下幾句話：教育孩子的前提是了解孩子。賞識(shí)才能成功，抱怨導(dǎo)致失敗。
二、家長(zhǎng)應(yīng)該如何對(duì)孩子說(shuō)“不”
當(dāng)孩子提出某種不合理的要求時(shí)，家長(zhǎng)與其遷就，毋寧說(shuō)“不行”對(duì)他(她)更具有影響力。如今周末無(wú)人看管的孩子不知有多少，家長(zhǎng)外出，本想把他們放到爺爺奶奶老人家當(dāng)中，孩子們稍不滿意時(shí)，他們便讓步說(shuō)：“那好，你就自己呆在家里吧！”孩子最初似乎得到了一定的滿足，但久而久之，便會(huì)有被遺棄的感覺(jué)。隨便對(duì)孩子說(shuō)“可以”，是冷漠與放縱，而酌情說(shuō)“不行”，才是真正的關(guān)心與愛(ài)護(hù)，父母表現(xiàn)出的堅(jiān)定絕不容商量，甚至叫著說(shuō)：“我恨你！”但孩子正是在反抗的同時(shí)，也意識(shí)到父母的尊嚴(yán)和權(quán)威。孩子需要有一個(gè)對(duì)立面，才能分出美與丑。如果讓他們漫無(wú)目標(biāo)地?fù)]動(dòng)小拳頭，他們會(huì)因沒(méi)有信息的反饋而永遠(yuǎn)也分不清是與非。
如今讓家長(zhǎng)們說(shuō)出“不行”兩字，又的確不是件容易事，其難處在于父母過(guò)于寵愛(ài)自己的寶貝或根本沒(méi)有時(shí)間。而教育專家則堅(jiān)決主張家長(zhǎng)說(shuō)“不行”，必要時(shí)“還要適當(dāng)懲罰”孩子。當(dāng)然，這并非意味著回歸舊傳統(tǒng)，對(duì)孩子實(shí)施隨意斥責(zé)、打罵的專制式管理。現(xiàn)代社會(huì)的“不行”，應(yīng)該是大人與小孩子之間所達(dá)成的共識(shí)，是他們心與心的交融。對(duì)此，應(yīng)該注意以下幾點(diǎn)：
（一）切忌對(duì)孩子施以訛詐。
父母在向孩子許諾之前一定要三思，不能言而無(wú)信，答應(yīng)孩子的事情就一定要做到。如果兌現(xiàn)不了，應(yīng)及時(shí)給孩子解釋，向孩子道歉，并作自我批評(píng)，讓孩子從內(nèi)心理解和原諒父母，事后父母應(yīng)設(shè)法兌現(xiàn)自己的承諾。因?yàn)楹⒆訉?duì)大人說(shuō)的話是一向當(dāng)真的。否則，久而久之，孩子會(huì)對(duì)父母產(chǎn)生不信任感，并認(rèn)為說(shuō)了話可以不算數(shù)，慢慢地他們也會(huì)學(xué)著這樣做。
（二）讓孩子做某件事時(shí)，要講明道理，是為了孩子好，而不是說(shuō)些“這樣爸爸媽媽會(huì)高興的”之類的話。孩子如果僅僅知道要討父母的歡心，可能會(huì)撒謊或干出其他的蠢事。
（三）絕對(duì)不能對(duì)孩子以眼還眼、以牙還牙：
“你不聽(tīng)我的話，好，我也就不滿足你的要求！”家長(zhǎng)會(huì)因此而失去自己的尊嚴(yán)并誘發(fā)孩子的報(bào)復(fù)心理。
（四）父母一方說(shuō)“不行”，即使有某些不合理的地方，另一方也不要當(dāng)著孩子的面反駁，否則孩子容易養(yǎng)成在雙方之間投機(jī)取巧的不良習(xí)慣。
（五）說(shuō)“不行”之后，要耐心向孩子解釋為什么，讓他(她)明白“不行”的道理。
（六）可以與孩子“談判”，但家長(zhǎng)必須掌握主動(dòng)權(quán)，而且要當(dāng)機(jī)立斷，不能無(wú)休止地討價(jià)還價(jià)。比如在日常生活作息時(shí)間的安排上。
簽合同也是一種好辦法，合同由自我訓(xùn)練項(xiàng)目和每日意志力訓(xùn)練表兩個(gè)部分組成。父母的職責(zé)是監(jiān)督，如果自我訓(xùn)練項(xiàng)目做得比較好，就打一個(gè)鉤，如果做得不好，就按合同懲罰。
（七）要在融洽的氣氛中，從積極的角度給孩子立規(guī)矩。擠時(shí)間與孩子一起用餐，相互說(shuō)些有趣的故事，便多了一次寓教于樂(lè)的機(jī)會(huì)。
家庭游戲是使家庭成員達(dá)成美好溝通的橋梁。孩子的天性就是喜歡游戲，他們需要在游戲中找到快樂(lè)，也許要在游戲中成長(zhǎng)，父母?jìng)円矔?huì)在游戲中重新覓回已逝的童心。游戲使家庭成員融為一體，使大家有更多有意思的話題，使溝通更輕松、有趣。
（八）令行禁止。說(shuō)“不”后，家長(zhǎng)對(duì)孩子的妥協(xié)，意味著食言，失去了威信不說(shuō)，還會(huì)使孩子沾染上不守信用的習(xí)氣。言而無(wú)信，是人生之大忌。
一次“不行”或適當(dāng)?shù)膽土P最初可能會(huì)引發(fā)一場(chǎng)暴風(fēng)驟雨，但處理得當(dāng)，雨過(guò)天晴之后，孩子與你的關(guān)系和感情將無(wú)疑會(huì)有一定程度的升華，這也正是說(shuō)“不行”的意義所在。
13、10、16。
化妝授課教案篇八
1、幫助家長(zhǎng)樹(shù)立正確的教育觀念，從中能認(rèn)識(shí)到培養(yǎng)孩子自理能力的重要性。
2、通過(guò)交流、討論和互動(dòng)，讓家長(zhǎng)明確責(zé)任，逐漸掌握培養(yǎng)孩子生活自理能力的基本要求，引導(dǎo)孩子從生活和學(xué)習(xí)做起，成為生活學(xué)習(xí)的主人。
3、通過(guò)收看相關(guān)視頻和案例分析數(shù)據(jù)顯示，讓家長(zhǎng)提高認(rèn)識(shí)并掌握培養(yǎng)孩子自理能力的具體做法。
教學(xué)重點(diǎn)：
幫助家長(zhǎng)樹(shù)立正確的育人觀念，明確培養(yǎng)孩子自理能力的重要性并掌握具體的方法。
教學(xué)方法：
講授與互動(dòng)。
教學(xué)時(shí)間：
60分鐘。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題。
1、出示視頻。
請(qǐng)各位家長(zhǎng)朋友看一段視頻(內(nèi)容：清早孩子起床，媽媽代勞為孩子疊被、準(zhǔn)備洗臉?biāo)瑪D好牙膏;孩子上學(xué)，家長(zhǎng)給背書(shū)包。家長(zhǎng)給孩子送學(xué)具，幫孩子系鞋帶的情景。)。
看完這段視頻，請(qǐng)談一談您的感受?
2、教師小結(jié)。
二、現(xiàn)狀剖析，指導(dǎo)認(rèn)識(shí)。
1、出示調(diào)查數(shù)據(jù)。
“中國(guó)城市獨(dú)生子女人格發(fā)展與教育”調(diào)查中的顯示數(shù)據(jù)。
2、展示生動(dòng)案例。
案例：文文是個(gè)聰明的孩子，每天總是樂(lè)呵呵的，非常招人喜歡?？膳c他接觸時(shí)間一長(zhǎng)，他的可愛(ài)就打了折扣，只見(jiàn)他的課桌從早到晚總是亂糟糟的，桌面上攤滿了東西，要想從桌子里拿出一件學(xué)習(xí)用品，就會(huì)帶出一堆書(shū)、本掉在地上;每天收家庭作業(yè)的時(shí)候，別人都交了，只有他在書(shū)包里翻來(lái)翻去，找不出來(lái)，急得抓耳撓腮;每天放學(xué)是他最狼狽的時(shí)候，書(shū)包半天都收拾不完，原因是所有的東西都一股腦地塞進(jìn)書(shū)包里，有的時(shí)候東西多，怎么塞都塞不下;費(fèi)了九牛二虎之力，書(shū)包是收拾完了，好不容易排到隊(duì)伍里可手里卻拉著長(zhǎng)長(zhǎng)的圍巾，問(wèn)他為什么不系到脖子上，他的回答會(huì)讓人瞠目結(jié)舌：“不會(huì)系?！?BR> 3、教師小結(jié)。
三、討論交流分析原因。
1、各抒己見(jiàn)展開(kāi)討論。
現(xiàn)在請(qǐng)大家想一想，造成這一現(xiàn)狀的主要原因是什么呢?請(qǐng)家長(zhǎng)們各抒己見(jiàn)，說(shuō)說(shuō)自己的看法。根據(jù)家長(zhǎng)發(fā)言，教師板書(shū)：
(1)過(guò)度溺愛(ài)，過(guò)度保護(hù)。
(2)包辦代替，不放心。
(3)不能鼓勵(lì)肯定，簡(jiǎn)單粗暴，缺乏耐心。
(4)教育缺乏示范性，一致性，一貫性。
(5)教育觀念錯(cuò)誤，忽視孩子自理能力培養(yǎng)。
2、觀看視頻啟發(fā)思考。
(1)孩子的自理能力不是與生俱來(lái)的，作為家長(zhǎng)該怎樣培養(yǎng)孩子的自理能力呢?讓我們先來(lái)看一段視頻。
視頻內(nèi)容：放學(xué)回家后孩子寫(xiě)作業(yè)，遇到不會(huì)的知識(shí)家長(zhǎng)直接告訴答案，然后家長(zhǎng)代勞整理學(xué)具發(fā)現(xiàn)水性筆和格尺丟失，不停地訓(xùn)斥孩子。作業(yè)寫(xiě)完后孩子自顧看電視去了，又由家長(zhǎng)收拾書(shū)本文具、看課程表整理書(shū)包等。
您認(rèn)為這位家長(zhǎng)的做法對(duì)嗎?為什么?
(2)一個(gè)連生活都不能自理的孩子在這樣一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)里是很難生存的，更談不上很好的發(fā)展。所以我們還應(yīng)從培養(yǎng)孩子的生活自理能力入手，教會(huì)他們做自己力所能及的小事。
視頻內(nèi)容：孩子自己洗桌布、紅領(lǐng)巾、襪子等簡(jiǎn)單物品;在家里幫助媽媽做力所能及的家務(wù)：掃地、洗碗、擦桌子飯前擺碗筷等;去超市買(mǎi)醬油、自己擦鞋。
3、教師小結(jié)。
當(dāng)前，孩子的.生活自理能力差是一個(gè)普遍現(xiàn)象，究其原因，主要是家庭教育的失誤。這種失誤給小學(xué)生帶來(lái)的心理傷害是長(zhǎng)遠(yuǎn)的。孩子的生活自理能力的發(fā)展會(huì)不同程度地，直接或間接地影響他的其他心理素質(zhì)，如獨(dú)立性、操作能力、自控能力等的發(fā)展。生活自理能力強(qiáng)的孩子一般來(lái)說(shuō)，他的獨(dú)立性比較強(qiáng)，依賴性比較弱，動(dòng)手能力較強(qiáng);而生活處理能力差的孩子獨(dú)立性差，依賴性大，動(dòng)手操作能力較差，并且將來(lái)走向社會(huì)，會(huì)遭受理多的挫折，體驗(yàn)到更多的失敗情緒，對(duì)工作和事業(yè)產(chǎn)生負(fù)面影響。
四、尋求方法體驗(yàn)嘗試。
1、師：其實(shí)在我們身邊也有許多家長(zhǎng)為培養(yǎng)孩子的自理能力也在不斷地嘗試。下面讓我們來(lái)看看以下幾個(gè)家庭的不同做法。
第一個(gè)家庭：(如果孩子做到了畫(huà)一張笑臉，沒(méi)做到畫(huà)一張哭臉)。
第二個(gè)家庭：訓(xùn)練孩子的生活自理能力。
第三個(gè)家庭：
2、師：您看了以上這三個(gè)家庭的做法，說(shuō)說(shuō)您的看法。
3、師：您在教育孩子的過(guò)程中，還有哪些好的做法，請(qǐng)您談一談。
五、歸納總結(jié)指導(dǎo)建議。
不管我們多么愿意為我們的孩子做一切，孩子最終都會(huì)走向社會(huì)，都要離開(kāi)家，有自己獨(dú)立的生活。因此，作為家長(zhǎng)，我們必須要教孩子學(xué)會(huì)自理，學(xué)會(huì)自己的事情自己做，這樣孩子才能真正自立。以下是我給大家的幾點(diǎn)建議，供大家參考：
1、家長(zhǎng)一定要有培養(yǎng)孩子自理能力的意識(shí)。
當(dāng)今，獨(dú)生子女的家長(zhǎng)在培養(yǎng)孩子自理能力方面，普遍存在下面兩種心態(tài)。一方面是心疼孩子，不愿意讓孩子“受苦”，怕孩子累著，不小心磕著或碰著。另一方面是家長(zhǎng)怕麻煩，有些家長(zhǎng)認(rèn)為：有教孩子做事情的那些時(shí)間，自己早就替他做好了。有的家長(zhǎng)看到孩子跟在身后忙活，心里就煩?！叭トトィ贿呁嫒グ?”便把孩子支開(kāi)了。而如果在這時(shí)家長(zhǎng)因勢(shì)得導(dǎo)，并對(duì)孩子進(jìn)行具體的指導(dǎo)，告訴他笤帚怎么拿，碗怎樣洗，孩子會(huì)很高興的。如果相反，家長(zhǎng)沒(méi)有對(duì)孩子給予適當(dāng)?shù)慕逃陀?xùn)練，那么孩子不但會(huì)喪失做人的一種能力，更無(wú)法懂得，應(yīng)體諒父母，為父母分憂。
2、培養(yǎng)孩子的自理能力要從讓孩子學(xué)做家務(wù)開(kāi)始。
家長(zhǎng)在訓(xùn)練孩子自理能力的時(shí)候，除了訓(xùn)練孩子在日常生活中自己管理自己以外，還要特別注意訓(xùn)練孩子學(xué)做家務(wù)。如讓孩子自已洗襪子，整理衣物，打掃房間等。孩子主動(dòng)幫助做家務(wù)時(shí)應(yīng)得到鼓勵(lì)。家長(zhǎng)在吩咐孩子做家務(wù)時(shí)要有耐心，當(dāng)孩子不愿意去做家長(zhǎng)吩咐的事情時(shí)，家長(zhǎng)要講明道理，把具體要求說(shuō)明白，態(tài)度堅(jiān)決地要求孩子完成。千萬(wàn)不能?chē)Z嘮叨叨說(shuō)個(gè)不停，而且最后還讓步了，孩子會(huì)認(rèn)為自己“勝利”了，以后，再遇到這種情況，孩子仍可能采用這種辦法來(lái)對(duì)付父母。這會(huì)給訓(xùn)練孩子的自理能力的效果和家長(zhǎng)的教育權(quán)威還來(lái)威協(xié)。
3、家長(zhǎng)對(duì)孩子的行為應(yīng)以鼓勵(lì)、肯定為主。
由于孩子年齡小，在做事的過(guò)程中難免會(huì)出現(xiàn)一些失誤。大人不應(yīng)因此指責(zé)孩子，更不能懲罰孩子，而應(yīng)首先鼓勵(lì)孩子做得對(duì)的地方。對(duì)于孩子有失誤的地方，要幫助他們分析原因，找到問(wèn)題所在，這樣才能不斷提高孩子的自理能力，幫助孩子逐步走向成熟。
家庭教育要講究方法，用一種歸適合孩子的方法，正確地引導(dǎo)孩子，即使是已經(jīng)形成的壞習(xí)慣，也會(huì)逐漸被改正的。指導(dǎo)孩子安排好日常生活，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，提高生活自理能力，要從嚴(yán)要求，從小做起。
六、結(jié)束語(yǔ)。
親愛(ài)的家長(zhǎng)朋友們，孩子生活自理能力的培養(yǎng)不是一朝一夕的事情，要遵循循序漸進(jìn)的原則。孩子還小，只要他自己能做，家長(zhǎng)就要放手，給孩子創(chuàng)造鍛煉的機(jī)會(huì)，只有這樣，培養(yǎng)孩子較強(qiáng)的生活自理能力才能成為現(xiàn)實(shí)。最后送給大家?guī)讞l家教箴言。
家教箴言：
3、家長(zhǎng)既要負(fù)責(zé)孩子身體的發(fā)育，又要負(fù)責(zé)孩子的心理發(fā)育;既要重視孩子智力的開(kāi)發(fā)，又要重視孩子各方面能力的培養(yǎng);既要教會(huì)孩子怎樣學(xué)會(huì)知識(shí)，又要教會(huì)孩子怎樣做人。
化妝授課教案篇九
2、透過(guò)畫(huà)面觀察與繪本閱讀，進(jìn)一步了解蔬菜的外形特征。
3、能安靜地傾聽(tīng)別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
4、運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)畫(huà)面大膽想象、推測(cè)并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。
1、物質(zhì)準(zhǔn)備：ppt，繪本人手一本，背景音樂(lè)；
2、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒舉行過(guò)"化裝舞會(huì)"，對(duì)各種蔬菜已有初步的認(rèn)識(shí)。
1、出示ppt1，引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面并提問(wèn)：
（1）都有哪些蔬菜們收到了化裝舞會(huì)的邀請(qǐng)信？
（2）它們心情怎么樣？你從哪里看出來(lái)？
2、出示ppt2，提問(wèn)：
（1）這是誰(shuí)的家？你從哪里看出來(lái)的？
（2）胡蘿卜把自己打扮成什么蔬菜？
（3）他為什么要把自己打扮成竹筍？
3、出示ppt3，提問(wèn)：
（1）是誰(shuí)在打扮自己？
（2）他把自己打扮成什么蔬菜？
（3）小白菜為什么要打扮成西蘭花？
4、小結(jié)：
原來(lái)蔬菜們都是根據(jù)自己的樣子來(lái)打扮自己，打扮成和自己比較像、又方便化裝的蔬菜。
要求：
1、閱讀繪本至p13，看書(shū)時(shí)要從前往后，一頁(yè)一頁(yè)輕輕翻，一頁(yè)一頁(yè)仔細(xì)看；
3、幼兒閱讀繪本，教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒相互討論自己看到的`畫(huà)面情節(jié)。
問(wèn)題：
2、這是誰(shuí)在打扮自己？他把自己打扮成什么蔬菜？地瓜為什么要打扮成馬鈴薯？
3、冬瓜在做什么呢？他為什么發(fā)愁呢？
4、化妝舞會(huì)開(kāi)始了，你看到了哪些蔬菜？他們?cè)谧鍪裁茨兀?BR> 5、你們瞧，蔬菜們都怎么了？你覺(jué)得誰(shuí)的表情、動(dòng)作最有趣？我們來(lái)學(xué)一學(xué)！
教師：這個(gè)果萼是哪種蔬菜的？青蔥先生最后有沒(méi)有找到小黃瓜小姐呢？他們又都是什么蔬菜裝扮的呢？答案就在圖書(shū)的后半部分，你們可以到圖書(shū)角接著閱讀。
這是一次頗有新意的繪畫(huà)活動(dòng)。
其一，活動(dòng)設(shè)計(jì)新穎。讓幼兒在自己身體的一部分作畫(huà)對(duì)他們來(lái)講是第一次嘗試，具有極大的挑戰(zhàn)，不僅大大提高幼兒探索的欲望，更激發(fā)起幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣。
其二，活動(dòng)的展開(kāi)是以幼兒高參與和教師低干涉、適當(dāng)指導(dǎo)為特征的。它不僅需要教師具有廣博的知識(shí)和良好的教育機(jī)智，更重要的是要有正確的教育理念?；顒?dòng)中，我們能清晰地感悟到自主式學(xué)習(xí)過(guò)程的痕跡。
其三，活動(dòng)中教師與幼兒是一種平等的對(duì)話關(guān)系，教師的作用不在于給予幼兒很多的美術(shù)知識(shí)，而在于為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、安全、寬松的心理環(huán)境和充滿情感色彩的審美環(huán)境，用啟發(fā)性和藝術(shù)化的語(yǔ)言，幫助幼兒通過(guò)自身的感知充分發(fā)揮其主體性，從而獲得愉快的情緒體驗(yàn)。教師對(duì)幼兒的作品，不論其筆觸是稚拙還是抽象，都表現(xiàn)出極大的耐性、尊重和贊賞。
在這樣自然、流暢的活動(dòng)里，孩子們得到的是快樂(lè)和成功。
化妝授課教案篇十
地點(diǎn)：多媒體室。
內(nèi)容：牢記宗旨意識(shí)不斷創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)。
講課老師：石家法。
教學(xué)。
對(duì)象：全校黨員教師、職工。
黨課內(nèi)容：
牢記宗旨意識(shí)不斷創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)。
（摘自相關(guān)歷史知識(shí),即黨課授課內(nèi)容）。
一、不斷堅(jiān)定共產(chǎn)黨人的理想信念，明確先進(jìn)和優(yōu)秀從來(lái)都是中國(guó)共產(chǎn)黨人的特征和追求。
中國(guó)共產(chǎn)黨由中國(guó)社會(huì)最先進(jìn)分子所組成，是中國(guó)工人階級(jí)、全中國(guó)人民和中華民族追求社會(huì)進(jìn)步的先鋒隊(duì)。先進(jìn)和優(yōu)秀是我們黨的本質(zhì)要求。1922年黨的二大《關(guān)于共產(chǎn)黨的組織章程決議案》就提出，共產(chǎn)黨要“為無(wú)產(chǎn)階級(jí)做革命運(yùn)動(dòng)的急先鋒”。在井岡山斗爭(zhēng)時(shí)期，毛澤東同志要求黨員干部創(chuàng)造第一等的工作，做革命的模范。在1革命戰(zhàn)爭(zhēng)年代，中國(guó)共產(chǎn)黨人英勇戰(zhàn)斗、不怕?tīng)奚?，用鮮血和生命詮釋先進(jìn)和優(yōu)秀。在和平建設(shè)年代，中國(guó)共產(chǎn)黨人艱苦創(chuàng)業(yè)、開(kāi)拓進(jìn)取，用心血和汗水詮釋先進(jìn)和優(yōu)秀。中國(guó)共產(chǎn)黨近90年的成長(zhǎng)發(fā)展史，就是一部創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)的奮斗史。
先進(jìn)和優(yōu)秀是中國(guó)共產(chǎn)黨人區(qū)別于其他社會(huì)成員的鮮明特征。一個(gè)黨員、干部，能力有大小、責(zé)任有輕重，但只要自覺(jué)追求先進(jìn)和優(yōu)秀，平時(shí)工作就能看出來(lái)，關(guān)鍵時(shí)刻就能站出來(lái)，生死關(guān)頭就能豁出來(lái)。我們一代又一代的共產(chǎn)黨人前赴后繼，努力奮斗，甚至犧牲生命也在所不惜,據(jù)統(tǒng)計(jì)，新中國(guó)成立前的中央委員、候補(bǔ)委員共有171人，犧牲和遇難的有42人，占24.5%；新中國(guó)成立前的政治局以上領(lǐng)導(dǎo)人共有55人，犧牲、遇難的有15人，占27.2％，也就是說(shuō)，每四個(gè)政治局委員或中央委員中就有一個(gè)犧牲、遇難。據(jù)民政部門(mén)提供的數(shù)據(jù)，全國(guó)各地有案可查的烈士就有170多萬(wàn)人，這些烈士中大部分是共產(chǎn)黨員。從這些數(shù)據(jù)可以看出，共產(chǎn)黨員是最大公無(wú)私、最英勇無(wú)畏的，為了人民的利益，他們勇于奉獻(xiàn)自己的一切，甚至是寶貴的生命。共產(chǎn)黨人勇于奮斗、敢于犧牲，靠的就是崇高的共產(chǎn)黨人的理想信念作支撐。事實(shí)充分說(shuō)明，平時(shí)工作中表現(xiàn)最優(yōu)秀的多數(shù)是共產(chǎn)黨員，有災(zāi)有難時(shí)沖鋒在先的多數(shù)是共產(chǎn)黨員，這是組織對(duì)黨員的要求，也是群眾心目中的黨員形象。
先進(jìn)和優(yōu)秀是我們黨凝聚社會(huì)力量、完成歷史使命的必然要求。江澤民同志在提出“三個(gè)代表”重要思想時(shí)指出，我們黨所以贏得人民的擁護(hù)，是因?yàn)槲覀凕h在革命、建設(shè)、改革的各個(gè)歷史時(shí)期，總是代表著中國(guó)先進(jìn)生產(chǎn)力的發(fā)展要求，代表著中國(guó)先進(jìn)文化的前進(jìn)方向，代表著中國(guó)最廣大人民的根本利益。現(xiàn)在，我國(guó)社會(huì)階層和利益關(guān)系日益多樣，參與全球競(jìng)爭(zhēng)日益深入，面對(duì)的挑戰(zhàn)和機(jī)遇都前所未有。不可否認(rèn)，現(xiàn)在有一些黨員，對(duì)理想和中國(guó)特色社會(huì)主義的信念不那么堅(jiān)定，甚至完全動(dòng)搖了。有的認(rèn)為，在社會(huì)主義初級(jí)階段，宣傳偉大理想有點(diǎn)“超前”；有的認(rèn)為，在目前社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的環(huán)境下，不是講理想的時(shí)代，而是講實(shí)惠、講利益的時(shí)代，講理想“過(guò)時(shí)”了。更為嚴(yán)重的是，一些黨員由于放棄了對(duì)崇高理想的追求，私欲膨脹，信念崩潰，在拜金主義面前隨波逐流，經(jīng)不起形形色色誘惑的考驗(yàn)，最終走上了腐化墮落、自我毀滅的道路。放棄了正確的理想信念，也就喪失了做共產(chǎn)黨員的資格。我們要在科學(xué)發(fā)展的道路上實(shí)現(xiàn)全面小康和現(xiàn)代化，必須不斷加強(qiáng)黨的先進(jìn)性建設(shè)，以先進(jìn)和優(yōu)秀的實(shí)踐引領(lǐng)人民群眾與黨一條心、永遠(yuǎn)跟黨走。要不斷應(yīng)當(dāng)不斷提升自身的精神境界。一個(gè)黨員要做到與群眾不一樣，能夠“平時(shí)看得出、關(guān)鍵時(shí)刻站得出、危難關(guān)頭豁得出”，關(guān)鍵在于要從點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起，不斷錘煉自己的思想品德，提升自己的精神境界。高尚的精神境界是黨員立身做人的標(biāo)準(zhǔn)，是黨員成就事業(yè)的基石，也是我們黨員成為群眾“旗手”和“標(biāo)桿”的條件。每一名黨員都應(yīng)當(dāng)牢記黨的宗旨，牢記自己的政治身份，自覺(jué)加強(qiáng)黨性修養(yǎng)、提升精神境界。
二、不斷增強(qiáng)共產(chǎn)黨人執(zhí)政本領(lǐng)，明確黨員干部是創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)的表率。
先進(jìn)和優(yōu)秀對(duì)不同群體有不同要求。黨員干部在創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)中擔(dān)負(fù)著雙重責(zé)任，既要成為活動(dòng)的組織領(lǐng)導(dǎo)者，更要成為實(shí)踐先行者。
要自覺(jué)學(xué)習(xí)和踐行鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀，樹(shù)立正確的世界觀權(quán)力觀事業(yè)觀，并內(nèi)化為信念、追求和行動(dòng)指南。要用中國(guó)特色社會(huì)主義先進(jìn)思想凝聚群眾、引領(lǐng)群眾，為實(shí)現(xiàn)共同理想而奮斗。
要積極開(kāi)拓進(jìn)取，提高科學(xué)發(fā)展的創(chuàng)造力。推動(dòng)科學(xué)發(fā)展是創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)的中心任務(wù)。我國(guó)正處在加快轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式、走上科學(xué)發(fā)展軌道的關(guān)鍵時(shí)期，迫切要求黨員干部提高領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)發(fā)展的本領(lǐng)。要結(jié)合我們?nèi)A莊地區(qū)實(shí)際出發(fā)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，探索科學(xué)發(fā)展新路。在積極推進(jìn)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整過(guò)程中，提高自主創(chuàng)新能力，破解土地、能源、環(huán)境瓶頸制約等新的發(fā)展難題。進(jìn)一步解放思想、銳意改革，勇于破除體制機(jī)制障礙，創(chuàng)造有利于科學(xué)發(fā)展的制度環(huán)境。
置，造福一方，為群眾挺身而出。
要堅(jiān)持求真務(wù)實(shí)，提高執(zhí)政黨的公信力。權(quán)為民所賦，權(quán)為民所用，是馬克思主義權(quán)力觀的根本觀點(diǎn)。黨員干部怎樣提高執(zhí)政能力直接關(guān)系到黨的公信力?，F(xiàn)在，有的黨員干部心態(tài)浮躁、急功近利，有的領(lǐng)導(dǎo)干部搞勞民傷財(cái)?shù)男蜗蠊こ?，甚至虛?bào)政績(jī)、造假騙官、以權(quán)謀私，群眾意見(jiàn)很大。黨員干部創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)要在求真務(wù)實(shí)上下功夫，在為民做事上下功夫，真正做到勤政為民甘于奉獻(xiàn)，腳踏實(shí)地干事創(chuàng)業(yè)，秉公用權(quán)不謀私利。
要加強(qiáng)道德修養(yǎng)，提高人格品行的感召力。德才兼?zhèn)洹⒁缘聻橄仁俏覀凕h的用人標(biāo)準(zhǔn)。老百姓評(píng)價(jià)領(lǐng)導(dǎo)干部?jī)?yōu)秀不優(yōu)秀，首先看的是人品。焦裕祿、王伯祥等優(yōu)秀縣委書(shū)記能把全縣干部群眾擰成一股繩，靠的不是手中權(quán)力，而是人格魅力。權(quán)力只能顯赫一時(shí)，人格魅力可以穿越時(shí)空。黨員干部要堅(jiān)守共產(chǎn)黨人的精神家園，不為權(quán)力所累，不為地位所累，不為名利所累，不為私情所累，保持清正廉潔的政治本色。
共產(chǎn)黨人追求先進(jìn)和優(yōu)秀，是為了人民群眾的利益和幸福。胡錦濤總書(shū)記指出，群眾認(rèn)可是對(duì)干部最大的褒獎(jiǎng)。黨員干部創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)，不能圖虛名，而要以人民滿意、百姓夸獎(jiǎng)為標(biāo)準(zhǔn)。要追求經(jīng)得起實(shí)踐、人民和歷史檢驗(yàn)的先進(jìn)和優(yōu)秀。
共產(chǎn)黨人要樹(shù)立鼓勵(lì)先進(jìn)和優(yōu)秀的用人導(dǎo)向。堅(jiān)持民主、公開(kāi)、競(jìng)爭(zhēng)、擇優(yōu)，選拔重用那些思想先進(jìn)、實(shí)績(jī)優(yōu)秀、品行高尚、群眾擁護(hù)的干部。要大力宣傳創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)先進(jìn)典型，讓先進(jìn)和優(yōu)秀的干部感到光榮、受到尊重，推動(dòng)在全社會(huì)形成學(xué)習(xí)先進(jìn)、爭(zhēng)當(dāng)先進(jìn)、趕超先進(jìn)的良好風(fēng)氣。
當(dāng)前“十二五”的規(guī)劃藍(lán)圖已經(jīng)展開(kāi)，在建黨九十周年，我們每個(gè)共產(chǎn)黨人必將以更大的熱情投身于創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)中去，立足于自身工作，結(jié)合本質(zhì)工作，為偉大的黨獻(xiàn)上一份最真摯的生日賀禮。
化妝授課教案篇十一
家長(zhǎng)如何正確看待孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，如何用正確的方法引導(dǎo)孩子取得良好的學(xué)習(xí)成績(jī)。
【教學(xué)目標(biāo)】。
1、教會(huì)家長(zhǎng)如何正確對(duì)待孩子的考試成績(jī)，走出片面看待分?jǐn)?shù)的誤區(qū)。
2、學(xué)會(huì)用正確的方法引導(dǎo)孩子取得好的學(xué)習(xí)成績(jī)。
【教學(xué)重點(diǎn)】轉(zhuǎn)變觀念，如何用正確的方法幫助孩子取得好的學(xué)習(xí)成績(jī)。
【教學(xué)方法】精講、案例展示、分析法。
【教具】課件、“讓家長(zhǎng)放心，讓孩子成才”相關(guān)讀物。【教學(xué)過(guò)程】。
一、前言：
現(xiàn)在的孩子，每個(gè)都是家里的寶貝。家長(zhǎng)們個(gè)個(gè)也都是望子成龍，盼女成鳳。今天在座的家長(zhǎng)朋友們，你們關(guān)心你孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)嗎？那是肯定的，誰(shuí)說(shuō)不關(guān)心那絕對(duì)是騙人的！但很多時(shí)候家長(zhǎng)對(duì)孩子的關(guān)心卻起到恰然相反的效果----使孩子產(chǎn)生了厭學(xué)或害怕的情緒。這是為什么呢？歸根結(jié)底，是家長(zhǎng)沒(méi)有用正確的方法去引導(dǎo)孩子，沒(méi)有與孩子進(jìn)行很好的溝通而造成的。那如何正確做到這些呢？今天我就重點(diǎn)給大家談?wù)勥@方面的知識(shí)。
二、正題：
（1）、正確看待分?jǐn)?shù)，幫助孩子提高學(xué)習(xí)成績(jī)。
“考考考，老師的法寶；分分分，學(xué)生的命根兒?！边@是多少年應(yīng)試教育下一句人人皆知的口號(hào)。實(shí)際上，現(xiàn)在中國(guó)家長(zhǎng)對(duì)子女的教育大都屬于應(yīng)試教育，考試分?jǐn)?shù)不僅成為孩子的命根兒，而且也成為家長(zhǎng)的命根兒！
孩子考試分?jǐn)?shù)高，家長(zhǎng)心里非常高興，當(dāng)別人問(wèn)起孩子的成績(jī)時(shí)，家長(zhǎng)的得意、自豪之情就會(huì)溢于言表，那種成就感、滿足感比自己取得了什么成績(jī)都強(qiáng)烈。孩子考試分?jǐn)?shù)低，家長(zhǎng)往往情緒低落，煩躁不安，感覺(jué)低人一等，感覺(jué)很沒(méi)面子，感覺(jué)在人前抬不起頭來(lái)，那種失落、那種無(wú)助、那種焦灼會(huì)讓人寢食不安。
可以這樣說(shuō)，現(xiàn)在大多數(shù)家長(zhǎng)與孩子談話的主要內(nèi)容是學(xué)習(xí)，是考試成績(jī)。應(yīng)該說(shuō)，家長(zhǎng)關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)是正常的，但是，我們?cè)诮逃⒆拥臅r(shí)候往往會(huì)出現(xiàn)一些誤區(qū)。
誤區(qū)一：我們往往把大部分的精力和興趣都集中在孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)上，而忽略了家庭教育的主要任務(wù)。家庭教育應(yīng)該包括做人教育、個(gè)性教育、心理健康教育等。
作為家長(zhǎng)，引導(dǎo)與幫助孩子提高學(xué)習(xí)成績(jī)，也是應(yīng)盡的義務(wù)，但是，家長(zhǎng)應(yīng)該投入更多的精力和時(shí)間教育孩子怎么做人，怎么發(fā)展自己的個(gè)性，怎么培養(yǎng)健康心理，怎么培養(yǎng)創(chuàng)新精神上。不能把所有的精力和時(shí)間都用在提高孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)上，都用在孩子的考試分?jǐn)?shù)上。
誤區(qū)二：只關(guān)注孩子的成績(jī)，卻忽視了孩子自信心的培養(yǎng)。有些家長(zhǎng)一看到別人的孩子比自己的孩子好就著急，就愛(ài)說(shuō)：你看誰(shuí)誰(shuí)怎么樣，你就那么笨，就那么不爭(zhēng)氣等等。這種方法不僅不解決問(wèn)題，往往會(huì)引起孩子的反感，并把孩子的自信心也給比下去。
一個(gè)女孩在初中一年級(jí)時(shí)學(xué)習(xí)成績(jī)一般，后來(lái)她在初中二年級(jí)考試排隊(duì)又降了二十多名，受到她爸爸嚴(yán)厲的批評(píng)。她爸爸警告她初三一定要考好，結(jié)果這孩子在初三的期末考試中感到第一天的考試成績(jī)不好，就喝了敵敵畏自殺。
家長(zhǎng)重視孩子的考試分?jǐn)?shù)是可以理解的，因?yàn)榉謹(jǐn)?shù)畢竟是學(xué)習(xí)狀況的一種重要反應(yīng)。作為家長(zhǎng)，當(dāng)孩子考試成績(jī)不理想的時(shí)候，應(yīng)該告訴孩子，考多少分并不重要，重要的是要明白問(wèn)題出在哪里，并與孩子一起分析，是題難不會(huì)做，沒(méi)審好題，還是做題馬虎，做的慢沒(méi)做完。把問(wèn)題了解清楚后再有針對(duì)性地幫助解決，這樣就會(huì)取得良好效果。
但是，如果采取簡(jiǎn)單化的做法，對(duì)于孩子學(xué)習(xí)沒(méi)有任何幫助。如：
快考試了，好好復(fù)習(xí)，爭(zhēng)取達(dá)到**分，考到**名，考好了有獎(jiǎng)勵(lì)。如果考不好，你什么也甭想?！?BR> “把成績(jī)單給我拿出來(lái)--就考這成績(jī)呀！我看你越來(lái)越?jīng)]出息！”
“你上次都比這次分?jǐn)?shù)高，你是越來(lái)越倒退了！”
“從明天開(kāi)始，你不許玩了，只能給我好好念書(shū)，什么時(shí)候分?jǐn)?shù)上去了，什么時(shí)候再玩兒。”
除此之外，還有正顏厲色連訓(xùn)帶罵的，甚至還有拳腳相加的。
1、要分析孩子的學(xué)習(xí)水平。
任何一門(mén)功課都有三個(gè)層面的水平——基礎(chǔ)知識(shí)、基本概念（詞語(yǔ)、定義、定理、公式、基本觀點(diǎn)等）掌握的水平；基本技能水平（運(yùn)用基礎(chǔ)知識(shí)、基本概念解決基本問(wèn)題的能力水平）；綜合技能水平（解決比較復(fù)雜問(wèn)題的綜合能力）。通過(guò)考試試卷和平常的作業(yè)，可以分析出這三個(gè)層面水平的情況。哪方面差，重點(diǎn)解決哪方面的問(wèn)題。
2、要分析孩子的非智力因素。
學(xué)習(xí)成績(jī)與非智力因素關(guān)系密切，一些孩子學(xué)習(xí)成績(jī)上不去，有的是學(xué)習(xí)興趣問(wèn)題，有的是學(xué)習(xí)習(xí)慣問(wèn)題，有的是意志品質(zhì)問(wèn)題，有的是情緒問(wèn)題，有的是責(zé)任心問(wèn)題。應(yīng)該具體分析，孩子學(xué)習(xí)不好是什么原因。
3、要分析孩子的學(xué)習(xí)方法。
有的孩子，學(xué)習(xí)態(tài)度、習(xí)慣都比較好，成績(jī)卻總在某一水平上，難以突破，這往往是學(xué)習(xí)方法問(wèn)題。家長(zhǎng)可以一科一科地幫助孩子分析學(xué)習(xí)方法存在什么問(wèn)題，采取改進(jìn)措施。當(dāng)然有時(shí)家長(zhǎng)可能也不知道一些學(xué)科的特點(diǎn)，可以主動(dòng)找老師幫助分析。
4、分析孩子的智力因素。
成績(jī)上不去，也有智力方面的原因。智力的四個(gè)基本要素是觀察力、記憶力、思維力、想象力，每個(gè)孩子在這四個(gè)方面的能力往往發(fā)展不平衡，有的記憶力強(qiáng)而思維能力弱，有的觀察能力強(qiáng)而記憶力弱，這就需要從孩子實(shí)際出發(fā)仔細(xì)分析，哪方面能力弱，應(yīng)優(yōu)先訓(xùn)練哪方面的能力，促進(jìn)孩子智力的全面發(fā)展。
5、分析孩子與老師的關(guān)系。
我們先分析孩子不喜歡老師的原因。一般來(lái)說(shuō)，有以下幾種可能的原因：
1、孩子認(rèn)為自己沒(méi)有得到老師的重視。課堂上老師提問(wèn)次數(shù)少，或者老師與自己交談少等。
2、孩子對(duì)某科的學(xué)習(xí)缺乏興趣，成績(jī)不好，既使老師沒(méi)有對(duì)孩子批評(píng)、責(zé)備，孩子自認(rèn)為學(xué)習(xí)不好，老師不會(huì)喜歡自己，于是對(duì)老師也缺乏感情。
3、因?yàn)榧o(jì)律問(wèn)題或某方面的錯(cuò)誤受到老師的批評(píng)，導(dǎo)致孩子產(chǎn)生了逆反心理。
4、被老師冤枉，老師又沒(méi)有發(fā)現(xiàn)或不能及時(shí)糾正自己的失誤。老師教育、批評(píng)學(xué)生，有時(shí)也難免會(huì)出現(xiàn)方法不當(dāng)，有的孩子被冤枉了，耿耿于懷，產(chǎn)生委屈甚至怨恨情緒，與老師感情疏遠(yuǎn)。
如果家長(zhǎng)能夠如上所述去分析孩子的學(xué)習(xí)狀況，就不會(huì)只拿分?jǐn)?shù)來(lái)評(píng)價(jià)孩子，而且，通過(guò)這樣的分析，找準(zhǔn)了原因，也就有了解決的辦法。
總之，在孩子的學(xué)習(xí)方面，家長(zhǎng)應(yīng)該注意：
1、不要給孩子簡(jiǎn)單地定分?jǐn)?shù)指標(biāo)，要在具體指導(dǎo)上下功夫。
有些家長(zhǎng)簡(jiǎn)單地對(duì)孩子說(shuō)：“這次考試必須達(dá)到xx分?！边@樣，除了增加孩子的思想壓力，解決不了具體問(wèn)題。應(yīng)該指導(dǎo)孩子分析薄弱環(huán)節(jié)，訂好計(jì)劃，改進(jìn)方法，越具體要好。當(dāng)然要以孩子主動(dòng)思考為主，不能強(qiáng)加給他。
2、主動(dòng)找老師聯(lián)系，請(qǐng)老師幫助分析孩子的學(xué)習(xí)狀況。
家長(zhǎng)應(yīng)該主動(dòng)找班主任和任課老師，聽(tīng)聽(tīng)老師對(duì)孩子的評(píng)價(jià)，看看家長(zhǎng)能夠做些什么。
3、改變看成績(jī)單和談?wù)摲謹(jǐn)?shù)的方法。
孩子給家長(zhǎng)看成績(jī)單，家長(zhǎng)應(yīng)保持平靜的態(tài)度，可以說(shuō)：“你主動(dòng)把成績(jī)單給家長(zhǎng)看，很好。讓我們坐下來(lái)具體分析分析這次考試情況，好嗎？”
孩子遲遲不把成績(jī)單拿出來(lái)，可以啟發(fā)他：“這次考試應(yīng)該總結(jié)一下，你先考慮考慮，今天或明天晚上咱們一起分析分析?！?BR> 孩子成績(jī)不好，不要簡(jiǎn)單責(zé)備，而要采取理解的態(tài)度：“這次沒(méi)考好，咱們?cè)倮^續(xù)努力。相信你能自己總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。什么時(shí)間一起討論討論？”
這些做法只是建議性的，各位家長(zhǎng)可以根據(jù)自己孩子的實(shí)際情況選擇更為有效的方法。
三、課堂互動(dòng)：
各位家長(zhǎng)，你們聽(tīng)了剛才的講座，你現(xiàn)在是否產(chǎn)生了什么想法呢？請(qǐng)各位家長(zhǎng)暢所欲言，談?wù)勀銈兊南敕ê脝?？（一位家長(zhǎng)發(fā)言，大家一起幫助解決，教師只作引導(dǎo)、總結(jié)性發(fā)言即可。）。
四、課后作業(yè)：
請(qǐng)各位家長(zhǎng)回家后試著用所學(xué)方法與孩子溝通，循序漸進(jìn)地引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)。但不能操之過(guò)急，什么都要有一個(gè)過(guò)程，不要一時(shí)半會(huì)看不到效果就心灰意冷，只要堅(jiān)持，一定會(huì)有意想不到的效果發(fā)生的！
最后，祝各位家長(zhǎng)能學(xué)以致用，用正確的方法、合理的節(jié)奏逐漸將孩子引向成功之路！
化妝授課教案篇十二
第一課時(shí)。
玉門(mén)市第二小學(xué)楊萍。
教材分析：
本課是為加強(qiáng)美術(shù)教學(xué)與其他學(xué)科的聯(lián)系而設(shè)計(jì)的，力求通過(guò)美術(shù)教學(xué)同語(yǔ)文教學(xué)的相互聯(lián)系與相互作用，促進(jìn)學(xué)生對(duì)相關(guān)學(xué)科知識(shí)的融會(huì)貫通與運(yùn)用。學(xué)習(xí)一段話、一篇課文或古詩(shī)、成語(yǔ)，根據(jù)其內(nèi)容與情境，通過(guò)自己的理解、領(lǐng)悟，給它們配畫(huà)，將語(yǔ)言文字轉(zhuǎn)化成形象圖畫(huà)。本節(jié)課屬于第一課時(shí)，學(xué)生能根據(jù)自己喜歡的文章配相應(yīng)的插圖，用線描形式勾勒出草圖，根據(jù)原文講解自己的設(shè)計(jì)思路，對(duì)照原文比較說(shuō)文。整個(gè)過(guò)程始終保持美術(shù)教學(xué)同語(yǔ)文教學(xué)的交互共進(jìn)。教學(xué)目標(biāo)：
1．了解文章配畫(huà)的作畫(huà)步驟和要領(lǐng)，能抓住主題給文章配畫(huà)。2．大膽想像并運(yùn)用所掌握的美術(shù)知識(shí)技能進(jìn)行繪畫(huà)創(chuàng)作表現(xiàn)。3.提高對(duì)文學(xué)作品的分析理解能力。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
重點(diǎn)：抓住主題，給文章配上相應(yīng)的畫(huà)。難點(diǎn)：掌握給文章配畫(huà)的方法和步驟。課前準(zhǔn)備：
教師準(zhǔn)備：課件、范畫(huà)、紙、筆。
學(xué)生準(zhǔn)備：彩筆，畫(huà)紙、課前收集文章資料。教學(xué)過(guò)程：
一、激情導(dǎo)入。
1.師：孩子們，還記得《村居》這首古詩(shī)嗎？村居是一首詩(shī)，村居是一首歌，村居還是一幅畫(huà)呢！現(xiàn)在請(qǐng)大家輕輕閉上眼睛，看村居呈現(xiàn)給你的是一幅怎樣的畫(huà)面？（放音樂(lè)，教師有感情的詩(shī)朗誦）。
2.師：現(xiàn)在大家睜開(kāi)眼睛，說(shuō)一說(shuō)你從詩(shī)中看到了什么畫(huà)面？（1-2個(gè)學(xué)生）教師出示范作。
3.大家的想象力真豐富。一個(gè)故事，一段文字，經(jīng)過(guò)構(gòu)思、想象，配上圖畫(huà)之后就會(huì)更加生動(dòng)鮮活，將好的文章和古詩(shī)配上美的圖畫(huà)，就有了圖文并茂，詩(shī)情畫(huà)意的意境。也就是我們今天將要學(xué)習(xí)的《給文章配畫(huà)》。（課件出示題目）。
二、欣賞圖片，競(jìng)猜故事。
剛才我們是根據(jù)詩(shī)的內(nèi)容配了畫(huà)，現(xiàn)在來(lái)看這些畫(huà)面，又給我們呈現(xiàn)哪些文字內(nèi)容呢？（依次出示圖片，供學(xué)生欣賞，開(kāi)闊思路）。
三、教師示范、解析步驟。
——選材。教師出示文字《聞雞起舞》，學(xué)生齊讀?！x文解意，勾畫(huà)主要的人物和事物，用線劃出來(lái)。
——逐個(gè)畫(huà)景。邊講邊示范，是男還是女？分析是古代人物還是現(xiàn)代人物，？古代人物又是什么裝束。（發(fā)髻高高挽起）抓人物動(dòng)態(tài)，古代人的穿著是怎樣的？畫(huà)人先要確定人物的頭，再勾畫(huà)人物大輪廓，最后再細(xì)部處理。（技法滲入）。
為了不使畫(huà)面過(guò)于單調(diào)，根據(jù)文字，還可以添加什么背景？——涂色。（第二課時(shí)完成）一副文章配畫(huà)的草圖基本完成了。
四、小組展示課前收集的資料。
小組交流收集資料，重點(diǎn)圍繞一兩個(gè)同學(xué)的資料幫他設(shè)想畫(huà)面。
五、學(xué)生勾畫(huà)草圖，教師輔導(dǎo)。
師：通過(guò)剛才的交流，構(gòu)思和設(shè)想，同學(xué)們有了更廣闊的思路，現(xiàn)在就根據(jù)你手中的資料，拿起畫(huà)筆勾畫(huà)出你喜歡的文章的草圖或者線描稿吧。孩子們，設(shè)想一定要大膽，不求畫(huà)的像不像，只要能夠反映出文章大意就可以。
（教師將示范作品貼在黑板上，請(qǐng)一個(gè)具有繪畫(huà)功底的學(xué)生上臺(tái)展示繪畫(huà)，教師及時(shí)輔導(dǎo)、表?yè)P(yáng)）。
教師要及時(shí)表?yè)P(yáng)構(gòu)思巧妙，想象豐富的同學(xué)。
六、簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)。
1.讀文字，講構(gòu)思，對(duì)照原文看看畫(huà)面是否凸顯文章主題。2.構(gòu)圖布局是否合理。
3.根據(jù)文章，還可以添加哪些輔助性的圖畫(huà)。
七、小結(jié)。
孩子們，文字是有感情、有生命、有形象的，要想把語(yǔ)言文字轉(zhuǎn)化成形象的圖畫(huà)，就要抓文章主題，大膽想象，構(gòu)思巧妙。才能讓讀者回味無(wú)窮。唐代詩(shī)人王維被后人尊稱為“詩(shī)中有畫(huà)，畫(huà)中有詩(shī)”的文學(xué)大師，想象咱們六（3）班的孩子通過(guò)今天的學(xué)習(xí)和以后的練習(xí)，也將成為能夠給文章配畫(huà)的文字繪畫(huà)大師。
化妝授課教案篇十三
自然界中充滿著神奇有趣的科學(xué)現(xiàn)象，就拿“空氣”自然現(xiàn)象來(lái)說(shuō)，一年四季天天都和我們會(huì)面，是孩子們從能來(lái)到戶外的那一刻起就能感受到的現(xiàn)象。在班里，孩子們也常議論：廚房上的煙囪冒出濃濃的黑煙，把天空變成黑色的；車(chē)開(kāi)一下，路上就會(huì)有灰塵等等這些問(wèn)題。在孩子的談話中，發(fā)現(xiàn)“空氣”是孩子需要的、感興趣的內(nèi)容。根據(jù)孩子已有的生活經(jīng)驗(yàn)，我通過(guò)科學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)讓孩子們圍繞“空氣”自主生成一系列的探索“空氣”的活動(dòng)。
1、引導(dǎo)幼兒感知空氣的存在，知道我們的生活離不開(kāi)空氣。
2、通過(guò)操作讓幼兒對(duì)科學(xué)小實(shí)驗(yàn)的興趣。
1、運(yùn)用多種感官感知空氣的存在。
2、對(duì)科學(xué)實(shí)驗(yàn)感興趣，并進(jìn)行積極探索。
塑料袋、土塊、玻璃缸、玻璃杯、吸管、蠟燭。
一、引入課題。
1、以猜謎語(yǔ)引出課題：看不見(jiàn)，摸不著，沒(méi)有顏色沒(méi)味道。
你需要，我需要，離開(kāi)它了活不了。
2、提問(wèn)：你覺(jué)得空氣是一種怎樣的.東西呢？它在哪里？
幼兒小討論：空氣在哪里。
3、教師小結(jié)：是的，空氣無(wú)孔不入，無(wú)處不在。老師現(xiàn)在來(lái)給大家做個(gè)小實(shí)驗(yàn)，看看會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象。
二、實(shí)驗(yàn)一：吹氣泡。
1、出示玻璃缸，問(wèn)道：玻璃缸里有什么？（水）（除了裝有水什么都沒(méi)有了）。出示吸管，老師用吸管向水里吹氣，讓幼兒看看發(fā)生什么變化。幼兒觀看，自由發(fā)表自己的不同。
2、教師小結(jié)：這些小氣泡就說(shuō)明了我們的身體里也有空氣。
二、實(shí)驗(yàn)二：紙團(tuán)會(huì)不會(huì)濕？、出示一只空玻璃杯和紙團(tuán)，把紙團(tuán)塞在玻璃杯里，杯子直立放進(jìn)玻璃缸水中，并讓小朋友猜猜杯里的紙團(tuán)會(huì)不會(huì)濕。最后把杯子拿起來(lái)給幼兒觀察紙團(tuán)有沒(méi)有濕。
2、幼兒討論，紙團(tuán)為什么不會(huì)濕。
輔助問(wèn)題：水為什么進(jìn)不了，杯子里有什么東西不讓水進(jìn)去呢？
3、教師小結(jié)：原來(lái)杯子裝滿了空氣，水進(jìn)不去，所以紙團(tuán)不會(huì)濕。
4、再次示范，請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察實(shí)驗(yàn)操作方法。
5、幼兒操作。請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)試試實(shí)驗(yàn)操作。
6、集體交流：剛才的那為小朋友操作成功了嗎？為什么失敗了？紙團(tuán)為什么會(huì)濕？
7、教師小結(jié)：因?yàn)椴ＡП瓋A斜了，水偷偷的跑進(jìn)了玻璃杯，同時(shí)空氣也就跑出來(lái)了，水進(jìn)入玻璃杯杯，所以紙團(tuán)就濕了。
三、空氣的作用，知道我們的生活離不開(kāi)空氣。
1、老師：“為什么說(shuō)空氣是我們每個(gè)人都需要的的呢？大家一起來(lái)做個(gè)小實(shí)驗(yàn)?！?BR> （3）小結(jié)：憋得喘不上氣來(lái)，是因?yàn)槲覀兊纳眢w里缺少空氣了。如果長(zhǎng)時(shí)間不呼吸空氣，我們就會(huì)死了。包括動(dòng)物、植物也需要空氣才能活。
（4）提問(wèn)：如果沒(méi)有空氣植物會(huì)怎樣？教師出示提前封閉導(dǎo)致已經(jīng)死亡的花，引導(dǎo)幼兒了解人、動(dòng)物、植物都離不開(kāi)空氣。
（5）點(diǎn)燃蠟燭，然后用玻璃杯慢慢罩住，問(wèn)幼兒發(fā)現(xiàn)了什么，為什么？
（6）教師小結(jié)：人、動(dòng)物、植物甚至燃燒都離不開(kāi)空氣，我們應(yīng)該怎么做呢？（環(huán)保教育）。
四、結(jié)束部分：幼兒園中還有很多空氣娃娃等著我們和它們一起去玩“火箭上天”游戲呢。
方法：一起用鼻子或嘴巴把空氣吸進(jìn)嘴里，再把空氣吹進(jìn)氣球，連續(xù)幾次，氣球鼓了空氣就被捉住了。再一起把空氣放掉，氣球就象火箭一樣飛上天空了。（向空中拋氣球）活動(dòng)在游戲中自然結(jié)束。
化妝授課教案篇十四
第一節(jié)隊(duì)列訓(xùn)練基本理論講授準(zhǔn)備目的：通過(guò)理論輔導(dǎo)，使同學(xué)們掌握新生訓(xùn)練階段隊(duì)列訓(xùn)練的具體內(nèi)容和考核要求，進(jìn)一步規(guī)范統(tǒng)一隊(duì)列訓(xùn)練中的指揮口令和動(dòng)作標(biāo)準(zhǔn)，掌握組織隊(duì)列訓(xùn)練的具體方法步驟，提高實(shí)際組訓(xùn)能力。
內(nèi)容：1.新生訓(xùn)練階段隊(duì)列訓(xùn)練的內(nèi)容和考核要求。
2.隊(duì)列訓(xùn)練有關(guān)問(wèn)題的說(shuō)明。
3.報(bào)告詞的使用和規(guī)范。
4.中隊(duì)、排常用隊(duì)列動(dòng)作及指揮口令。
5.隊(duì)列動(dòng)作重點(diǎn)科目組訓(xùn)方法。
單個(gè)軍人隊(duì)列動(dòng)作和新生入學(xué)后的第一個(gè)啟蒙訓(xùn)練科目，今年新大綱對(duì)入學(xué)訓(xùn)練階段隊(duì)列訓(xùn)練的時(shí)間進(jìn)行了明確規(guī)定，是新生入學(xué)訓(xùn)練階段的重點(diǎn)內(nèi)容之一，也是貫穿于新訓(xùn)工作全過(guò)程的基礎(chǔ)性訓(xùn)練科目之一。為此，同學(xué)們應(yīng)該充分重視抓好隊(duì)列訓(xùn)練的重要意義。
一、新生訓(xùn)練階段隊(duì)列訓(xùn)練的內(nèi)容和考核要求。
（一）訓(xùn)練內(nèi)容。
1、立正、跨立、稍息；
2、停止間轉(zhuǎn)法；
3、行進(jìn)與立定；
4、步法變換；
5、行進(jìn)間轉(zhuǎn)法；
6、脫帽、戴帽夾帽；
7、蹲下、起立；
8、敬禮；
9、操槍（提槍、端槍為選訓(xùn)）；
10、班的隊(duì)形；
11、整齊、報(bào)數(shù)；
12、集合、離散；
13、出列、入列；
14、行進(jìn)與停止；
（二）訓(xùn)練標(biāo)準(zhǔn)。一是了解隊(duì)列基本常識(shí)，掌握動(dòng)作要領(lǐng)，動(dòng)作準(zhǔn)確、連續(xù)，協(xié)調(diào)一致。二是隊(duì)列紀(jì)律嚴(yán)格，警容嚴(yán)整，姿態(tài)端正。
二、隊(duì)列訓(xùn)練中有關(guān)問(wèn)題的說(shuō)明。
1.“著裝”一詞中的“著”是一個(gè)多音字?？梢阅睢皕huo”也可以念“zhao”。為此，統(tǒng)一發(fā)音為“zhuo”，而不是“zhao”。如：“整理著裝”，“部隊(duì)著裝”等。2.整理著裝時(shí)，應(yīng)在立正的基礎(chǔ)上進(jìn)行整理。指揮員與隊(duì)伍應(yīng)同時(shí)整理，整理完畢，指揮員不應(yīng)稍息，如需向在場(chǎng)首長(zhǎng)報(bào)告，先下達(dá)“?！钡目诹?，再下達(dá)“稍息”、“立正——”的口令。
3.宣布作業(yè)提要時(shí)，當(dāng)下達(dá)“課目”時(shí)均應(yīng)立正，宣布“目的”完畢后，教練員敬禮，再下達(dá)“稍息”口令。
4.隊(duì)列訓(xùn)練名稱中，應(yīng)稱“第x個(gè)內(nèi)容”。宣布內(nèi)容在稍息的基礎(chǔ)上進(jìn)行。宣布完畢再下達(dá)“立正”的口令。動(dòng)作操作完畢后，應(yīng)下達(dá)整齊的口令（向右看齊，向前看，稍息），再下達(dá)下一個(gè)訓(xùn)練的名稱。5.組訓(xùn)中，集體（逐個(gè)）作業(yè)時(shí)口令統(tǒng)稱為：“集體作業(yè)”和“逐個(gè)作業(yè)”。分解練習(xí)時(shí)，稱“分解動(dòng)作”。連貫練習(xí)時(shí)，稱“連貫動(dòng)作”。
6.移步時(shí)，5步以內(nèi)，下達(dá)“向前x步一走”的口令，5步以外下達(dá)“齊步一走”的口令。向前移步的數(shù)步均為單數(shù)步，沒(méi)有雙數(shù)步。
7.一路縱隊(duì)（班）整齊時(shí)，應(yīng)下達(dá)“向前——對(duì)正”的口令（連續(xù)口令）。多路縱隊(duì)（排縱隊(duì)或中隊(duì)縱隊(duì)）整齊時(shí)，應(yīng)下達(dá)“向左看——齊”的口令。
8.組織進(jìn)行坐下、蹲下、起立和敬禮等動(dòng)作訓(xùn)練時(shí)，人與人的間隔應(yīng)為30厘米。應(yīng)下達(dá)“間隔30厘米，向左離開(kāi)”的口令后實(shí)施?？繑n時(shí)直接下達(dá)“向右看——齊”的口令，按整齊動(dòng)作進(jìn)行（間隔10厘米）。
9.在操課時(shí)，聽(tīng)到哨音，全體人員迅速原地成立正姿勢(shì)，面向發(fā)出信號(hào)者。
10.兩人在并列進(jìn)行中，遇見(jiàn)首長(zhǎng)時(shí)，均應(yīng)敬禮；三人以上一路縱隊(duì)行進(jìn)遇見(jiàn)首長(zhǎng)時(shí)，由第一名敬禮。
11.停止間轉(zhuǎn)法，在轉(zhuǎn)體時(shí)前腳掌用力蹬地，腳跟外擺并正直向后（《隊(duì)列條令》中沒(méi)有具體明確）。
12.跨立時(shí)，兩手后背的要領(lǐng)為左手緊握右手腕（拇指和中指應(yīng)位于右手腕處），拇指根部與外腰帶下沿（內(nèi)腰帶上沿）同高；右手在民半握拳狀，拇指貼于食指指尖和中指的第一關(guān)節(jié)處。
13.脫、戴帽時(shí)，雙手四指并攏捏握帽或者帽檐前端兩側(cè)（拇指應(yīng)在帽檐或帽前兩側(cè)內(nèi)捏握）。
14.停止間踏步，口令為：“齊步（跑步），踏步—走”，齊步踏步立定時(shí)，按要領(lǐng)要求應(yīng)左臂在前，右腳正直下落（不跺腳）成立正姿勢(shì)。15.正步行進(jìn)時(shí)，在立正的基礎(chǔ)上正直踢腿前進(jìn)（不合攏腳尖），正步行進(jìn)分解練習(xí)時(shí)除外（聽(tīng)到動(dòng)令時(shí)邊合邊踢）。
16.齊步行進(jìn)時(shí)，糾正了第一步稍微停頓的動(dòng)作，從下達(dá)口令后，按照齊步的步速正直行進(jìn)。向前擺臂時(shí)，以手臂自然伸直稍向里合的距離為準(zhǔn)，拇指根部對(duì)正衣扣線，約與最下方衣扣同高（著夏季作訓(xùn)服時(shí)與第四衣扣；冬季作訓(xùn)服時(shí)與第五衣扣同高）。
17.班長(zhǎng)（指揮員）出列指揮時(shí)，均從左側(cè)轉(zhuǎn)體位于隊(duì)列中央前。
18.下達(dá)口令時(shí)，除齊步與正步互換、向左轉(zhuǎn)走的口令下達(dá)于左腳處，其他隊(duì)列動(dòng)作的口令均下達(dá)于右腳。
三、報(bào)告詞的使用和規(guī)范。
（一）報(bào)告詞的稱呼。應(yīng)稱職務(wù)或者職務(wù)加同志。如“李教員、張隊(duì)長(zhǎng)、劉參謀”等在報(bào)告詞中都是錯(cuò)誤的稱呼方式。應(yīng)糾正為“教員同志、參謀同志”。在不知對(duì)方職務(wù)的情況下，報(bào)告詞的稱謂應(yīng)為“軍銜加同志”。如：“校長(zhǎng)同志”。不能見(jiàn)到任何不清楚對(duì)方職務(wù)的人都稱呼為“首長(zhǎng)同志”。
（二）對(duì)直接首長(zhǎng)的報(bào)告。統(tǒng)一兩個(gè)問(wèn)題：一是報(bào)告詞只報(bào)告人數(shù)的應(yīng)到數(shù)和實(shí)到數(shù)，不報(bào)告參加的活動(dòng)。二是在報(bào)告人數(shù)時(shí)，統(tǒng)一稱“名”，而不是“人”。比如，參加操課時(shí)的報(bào)告詞為：“xx同志，xx排應(yīng)到xx名，實(shí)到xx名?！闭?qǐng)指示。三是在活動(dòng)（操課）完畢時(shí)，報(bào)告活動(dòng)名稱加“完畢”。比如：“操課（會(huì)議、會(huì)操、考核）完畢，請(qǐng)指示”。不能出現(xiàn)“部隊(duì)是否帶回，請(qǐng)指示”的用語(yǔ)。
（三）對(duì)非直接首長(zhǎng)的報(bào)告。對(duì)非直接首長(zhǎng)的報(bào)告要求報(bào)告人將即將（正在）進(jìn)行的活動(dòng)，報(bào)告人的單位和職務(wù)具體化。
1、非直接首長(zhǎng)到現(xiàn)場(chǎng)時(shí)。應(yīng)由在場(chǎng)職務(wù)最高者向首長(zhǎng)報(bào)告。報(bào)告詞為：“職務(wù)+同志+單位+正在進(jìn)行的活動(dòng)內(nèi)容+請(qǐng)指示+報(bào)告人的職務(wù)和姓名”。比如，總隊(duì)長(zhǎng)到新訓(xùn)中隊(duì)檢查時(shí)，新訓(xùn)中隊(duì)中隊(duì)長(zhǎng)的報(bào)告詞應(yīng)為：“總隊(duì)長(zhǎng)同志，x支隊(duì)新訓(xùn)x中隊(duì)，正在組織xxx，請(qǐng)指示，中隊(duì)長(zhǎng)，xxx”。
2、向非直接首長(zhǎng)報(bào)告，通常不需要報(bào)告人數(shù)。當(dāng)操課、會(huì)操、考核等根據(jù)情況確需報(bào)告人數(shù)時(shí)，除報(bào)告應(yīng)到、實(shí)到人數(shù)外，還應(yīng)報(bào)告未到人員理由如：公差x名或值班xx名等。
3、在考核和位于實(shí)彈射擊和駕駛位置時(shí)，首長(zhǎng)到場(chǎng)檢查時(shí)不報(bào)告（不停止操作），由首長(zhǎng)自行檢查，應(yīng)由主考人員陪同并回答提問(wèn)。
中最常用，也是最容易出錯(cuò)的內(nèi)容。下面，我們重點(diǎn)對(duì)這兩個(gè)內(nèi)容的動(dòng)作要求和指揮口令進(jìn)行規(guī)范和統(tǒng)一。
（一）排常用隊(duì)列動(dòng)作。排的隊(duì)列動(dòng)作是日常工作和生活中經(jīng)常運(yùn)用到的一種集體隊(duì)列動(dòng)作。一般分集合、離散，整齊、報(bào)數(shù)，出列、入列，行進(jìn)、停止，隊(duì)形變換，方向變換六個(gè)內(nèi)容。我們重點(diǎn)規(guī)范排的集合，整齊、報(bào)數(shù)和出列、入列三個(gè)內(nèi)容。
1、排集合排的集合分為排橫隊(duì)集合和排縱隊(duì)集合兩種。排橫（縱）隊(duì)集合時(shí)，指揮員應(yīng)先發(fā)出預(yù)告或信號(hào)，如“全排注意”，然后，站到預(yù)定隊(duì)形中央前，面向預(yù)定隊(duì)形成立正姿勢(shì)，下達(dá)：“成排橫(縱)隊(duì)——集合”的口令?；鶞?zhǔn)班（編制序列的第一個(gè)班）位于指揮員前方（左前方適當(dāng)位置），成班橫（縱）隊(duì)迅速站好。（1）排橫隊(duì)集合。口令：“成排橫隊(duì)——集合”。所屬人員聽(tīng)到口令后，基準(zhǔn)班（編制序列的第一個(gè)班）位于指揮員前方適當(dāng)位置，成班橫隊(duì)迅速站好。其他各班以基準(zhǔn)班為準(zhǔn)，依次向后排列，自行對(duì)正、看齊（在指揮員后側(cè)的人員，應(yīng)從指揮員右側(cè)繞過(guò)）。指揮員位于隊(duì)列中央前。（2）排縱隊(duì)集合。口令：“成排縱隊(duì)——集合”。所屬人員聽(tīng)到口令后，基準(zhǔn)班（編制序列的第一個(gè)班）位于指揮員左前方適當(dāng)位置，成班縱列迅速站好。其他各班成以基準(zhǔn)班為基準(zhǔn)，依次向右排列，自行對(duì)正、看齊。指揮員位于隊(duì)列中央前，必要時(shí)，也可位于隊(duì)列左側(cè)前或左側(cè)前。
2、排整齊、報(bào)數(shù)。
（1）整齊。排橫（縱）隊(duì)整齊時(shí)，可下達(dá)“向右看—齊，向左看—齊和向中看—齊”的口令?；鶞?zhǔn)兵（各班一班的第一名，縱隊(duì)時(shí)以編制第一個(gè)班的同學(xué)為準(zhǔn)）不動(dòng)，其他各列的同學(xué)向右（左）轉(zhuǎn)頭（持槍時(shí)迅速將槍提起，看齊后自行放下），眼睛看右（左）鄰?fù)瑢W(xué)腮部，前四名能通視基準(zhǔn)兵，自第五名起，以能通視到本人以右（左）第三人為度，聽(tīng)到“向前—看”的口令，迅速將頭轉(zhuǎn)正，恢復(fù)立正姿勢(shì)。
向中看齊時(shí)，當(dāng)指揮員指定“以xxx為準(zhǔn)（或者以第x名為準(zhǔn)）”時(shí)，基準(zhǔn)兵答“到”，同時(shí)左手握拳高舉，大臂前伸與肩略平，小臂垂直舉起，拳心向右。聽(tīng)到“向中看—齊”的口令后，其他同學(xué)按照向左（右）看齊的要領(lǐng)實(shí)施。聽(tīng)到“向前—看”的口令后，基準(zhǔn)兵迅速將手放下，其他士兵迅速將頭轉(zhuǎn)正，恢復(fù)立正姿勢(shì)。
（2）報(bào)數(shù)。排橫隊(duì)報(bào)數(shù)時(shí)，依次以短促洪亮的聲音向左轉(zhuǎn)頭報(bào)數(shù)。橫隊(duì)最后一列最后一名報(bào)“滿伍”或“缺x名”。
排縱隊(duì)報(bào)數(shù)時(shí)，應(yīng)下達(dá)“向左看—齊，向前—看”的口令，而后左一路同學(xué)依次向左轉(zhuǎn)頭向后報(bào)數(shù)，右一路同學(xué)的最后一名報(bào)“滿伍”或“缺x名”。需要時(shí)，指揮員也可下達(dá)“各班報(bào)數(shù)”的口令，各班長(zhǎng)在隊(duì)列向指揮員報(bào)告人數(shù)，如“第x班到齊”或者“第x班實(shí)到xx名”。
3、排出列、入列。
排的出列、入列分為排橫隊(duì)和排縱隊(duì)出列、入列。排橫隊(duì)出列、入列又分為單個(gè)軍人出列、入列和班的出列、入列。排縱列出列、入列也是如此。單個(gè)軍人和班的出列、入列通常用跑步（5步以內(nèi)用齊步，1步用正步），或者按照指揮員指定的步法執(zhí)行；然后，進(jìn)到指揮員右前側(cè)適當(dāng)位置或者指定位置，面向指揮員成立正姿勢(shì)。
（1）單個(gè)軍人出列、入列。指揮員下達(dá)“xxx（或者第x名），出列”的口令。
后，出列軍人聽(tīng)到呼點(diǎn)自己姓名或序號(hào)后應(yīng)當(dāng)答“到”，聽(tīng)到“出列”的口令后，應(yīng)當(dāng)答“是”。位于第一列（左路）的同學(xué)，按照取捷徑出列，位于中列（路）的同學(xué)，向后（左）轉(zhuǎn)，待后列（左路）同序號(hào)的同學(xué)向右后退1步（左后退一步）讓出缺口后，從隊(duì)尾（縱隊(duì)時(shí)從左側(cè)）出列，位于“缺口”位置的軍人，待出列軍人出列后，即復(fù)原位；聽(tīng)到“入列”的口令后，應(yīng)當(dāng)答“是”，而后按照相反的路線返回原來(lái)位置，缺口位置的軍人聽(tīng)到入列的口令后，讓出缺口，待出列軍人入列后再恢復(fù)原來(lái)位置。（2）班出列、入列。聽(tīng)到“第x班，出列”的口令后，由出列班的指揮員答“到”，聽(tīng)到“出列”的口令后，應(yīng)當(dāng)答“是”，然后，并用口令指揮全班，以縱隊(duì)形式從隊(duì)尾出列（位于第一列的班取捷徑）出列。聽(tīng)到“入列”的口令后，由入列班指揮員答“是”，并用口令指揮全班，以縱隊(duì)形式按照相反順序從隊(duì)尾（位于第一列的班取捷徑）入列。
五、隊(duì)列動(dòng)作重點(diǎn)科目組訓(xùn)方法。
隊(duì)列動(dòng)作的重點(diǎn)科目就是我們常說(shuō)的“三大步伐”。齊步、正步和跑步。新訓(xùn)期間抓好這三個(gè)動(dòng)作的訓(xùn)練是抓好隊(duì)列訓(xùn)練的關(guān)鍵。在此，我們針對(duì)這三個(gè)重點(diǎn)科目，將組訓(xùn)的具體步驟和方法向同志們作一介紹，供同志們參考。
（一）立正。立正是軍人的基本姿勢(shì)，是隊(duì)列訓(xùn)練的基礎(chǔ)。新兵訓(xùn)練中，抓好立正軍姿訓(xùn)練是打好隊(duì)列訓(xùn)練的基礎(chǔ)。立正這個(gè)動(dòng)作看似簡(jiǎn)單。但是訓(xùn)練起來(lái)還是要講究科學(xué)的方法才能訓(xùn)出效果，其組訓(xùn)方法和步驟，歸納起來(lái)就是“十個(gè)字”。一是“看”：從頭部的帽徽、鼻梁骨、嘴唇、領(lǐng)口、衣扣、腰帶環(huán)、襠縫線到腳跟要成一條線，解決身體扭曲，不平正的問(wèn)題。二是“摸”：檢查受訓(xùn)者手臂是否自然升直，肩部是否放松，兩腿和臀部是否夾緊，解決身體僵硬，聳肩不自然等問(wèn)題。三是“推”：雙手握住其雙肩推拽上全，檢查腰部是否用力。四是“別”：使用大頭針或十字架，以起到固定頭部和腰部，平正后背的作用。五是“量”：用量角器檢測(cè)腳度大小，解決腳度不準(zhǔn)，方向不正的問(wèn)題。六是“夾”：膝蓋、拇指捏夾紙條的方法，解決兩腿未夾緊和手型變形的問(wèn)題。七是“頂”：頭頂磚，體會(huì)頭部正直上頂?shù)母杏X(jué)。八是“懸”：腳跟懸空站立，體會(huì)身體重心前移，解決重心不穩(wěn)的問(wèn)題。九是“照”：對(duì)照檢查鏡進(jìn)行自我糾正。十是“定”：固定10分鐘站立一餈，解決軍姿保持不穩(wěn)變形的問(wèn)題。
（二）齊步行進(jìn)及立定。根據(jù)齊步行進(jìn)這個(gè)動(dòng)作的特點(diǎn)，訓(xùn)練可以分成九個(gè)步驟進(jìn)行細(xì)訓(xùn)：一是齊步模仿，二是單臂擺動(dòng)，三是雙臂結(jié)合，四是腿部動(dòng)作，五是臂腿結(jié)合，六是分解立定，七是長(zhǎng)途行進(jìn)，八是分組合練，九是集體合練。
1、齊步模仿練習(xí)。訓(xùn)練之前，防止過(guò)急要求動(dòng)作的規(guī)范性，先簡(jiǎn)要地將動(dòng)作要領(lǐng)作一講解，然后在自然行進(jìn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行齊步模仿，自行模仿齊步行進(jìn)時(shí)的動(dòng)作節(jié)奏和要求，強(qiáng)調(diào)自然行進(jìn)，防止出現(xiàn)由“會(huì)走路”變成“不會(huì)走路”的尷尬局面。
2、單臂擺動(dòng)練習(xí)。單臂個(gè)人體會(huì)，讓新戰(zhàn)士體會(huì)臂腿結(jié)合的感覺(jué)，把平時(shí)走路的習(xí)慣和要領(lǐng)的要求結(jié)合起來(lái)，強(qiáng)調(diào)擺臂時(shí)肩、肘關(guān)節(jié)要放松，不使皺勁。
化妝授課教案篇十五
（略）。
愛(ài)美之心人皆有之，從“為自己化妝”入手，讓幼兒主動(dòng)、自主地帶著個(gè)人的審美觀點(diǎn)，去創(chuàng)作自己想象中的自己，使幼兒在動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦的同時(shí)，獲得快樂(lè)、獲得發(fā)展。
1、通過(guò)幼兒創(chuàng)作為自己化妝，使其獲取直接經(jīng)驗(yàn)，提高審美情趣。
2、引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言描述自己的'想法。
1、師生共同收集有關(guān)化妝舞會(huì)的圖片、故事、圖書(shū)。
2、粘貼材料（包含身體、頭發(fā)、服裝等）。
3、繪畫(huà)工具、漿糊、剪刀。
4、范例。
一、欣賞討論。
2、我們來(lái)開(kāi)個(gè)化妝舞會(huì)好嗎？
3、你想怎樣打扮自己？
4、出示范例：這種化妝方法好嗎？為什么？
5、出示教師形象，討論用什么方法為老師化妝。
二、創(chuàng)作要求。
每人為自己創(chuàng)作一個(gè)化妝舞會(huì)的形象。
三、幼兒創(chuàng)作。
1、按興趣選擇服裝、頭飾等。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)新。
3、選用多種表現(xiàn)手法。
四、游戲講評(píng)。
1、介紹自己的作品。