教案是教師為了組織教學活動而編寫的一種教學設(shè)計和方案。如何編寫一份高效的教案？這是值得每位教師思考的問題。通過閱讀這些教案范例，可以幫助大家更好地理解教學設(shè)計的要點和方法。
二年級語文葡萄溝的教案篇一
教學目標：
1、有感情地朗讀課文，體會“葡萄溝真是個好地方”。
2、用學過的方法理解學習“盛產(chǎn)”“茂密”“五光十色”等詞語。
3、熟悉了解并練習用“······就像······”、
“······有的······有的······”句型造句。
4、學習按照時間順序、由外到里的順序進行寫作。
教學重點：
1、用學過的方法學習“盛產(chǎn)”“茂密”“五光十色”等詞語。
2、有感情地朗讀課文，體會“葡萄溝真是個好地方”。
教學難點：
1、學習按照時間順序、由外到里的順序進行寫作。
2、有感情地朗讀課文，體會“葡萄溝真是個好地方”。
教學準備：
課件、影音資料。
教學過程。
一、激趣導(dǎo)入：
1、同學們，昨天老師帶大家去了一個美麗的地方，這個地方叫做···？
2、那么誰愿意說說葡萄溝給你留下了怎樣的印象呢？
3、既然葡萄溝給同學們留下了這么深刻的印象，今天我們就再次走進葡萄溝，再去看看這個美麗的地方！（板書課題“葡萄溝”）。
二、復(fù)習鞏固：
2、“盛產(chǎn)”是什么意思？聯(lián)系上下文進行理解。（板書：盛產(chǎn)水果）。
3、在第一自然段中，作者運用了怎樣的描寫順序？
三、精讀理解：
（一）學習文章第二自然段。
（自由讀文）自由朗讀文章的第二自然段，思考“這里的葡萄長得怎么樣？”
（指名回答，板書：葡萄枝葉茂密）。
1、學習第二自然段第二句。
（出示課件）用直觀的圖片幫助學生理解“茂密”一詞的意思，并回憶理解詞語意思的三種途徑。
（出示句子）學習感受比喻句“茂密的枝葉向四面展開······”并學習運用“······就像······”造句。
2、學習第二自然段第三句。
（出示課件）全班齊讀這句話，初步感受葡萄成熟后的美。
（出示句子）同學們，老師這兒還有一個句子，你們看看哪個更好一點？為什么？（對比“一大串一大串”和“一大串”之間的區(qū)別）。
（齊讀句子）課文利用了一個詞語描寫葡萄的顏色，是哪個詞語？（板書：五光十色）。
3、學習第二自然段第四句。
看到這么多誘人的葡萄，老師都忍不住想嘗一口了，你們想不想嘗一嘗？（生：想?。┠敲淳S吾爾族的老鄉(xiāng)會把葡萄給我們吃嗎？（生：會?。┠銈冊趺粗赖?？誰能用課文里的話回答老師？（指名回答）。
（出示句子）我們的老鄉(xiāng)可真是···？（板書：老鄉(xiāng)熱情好客）。
（二）學習文章第三自然段。
過渡：有這么熱情的老鄉(xiāng)招待我們，美麗的景色我們也看了，好吃的葡萄我們也吃了，可是這么多的葡萄吃不完還能做成什么呢？（板書：葡萄干）。
1、學習第三自然段第一句。
（指名讀文）學習運用“······有的······有的······”句型造句。
（質(zhì)疑文本）看到這句話你有哪些疑問？
2、學習第三自然段第二句。
（播放視頻）初步了解晾房的樣子。
（回歸課文）在課文里找一找描寫晾房的句子。
（出示課件，指名回答）誰能用自己的話說一說晾房是什么樣子的？
指導(dǎo)學生了解從外到里的描寫順序。
3、學習第三自然段第三句。
（指名回答）誰思考過晾房為什么要修成這樣？修成這樣的好處是什么？
引導(dǎo)學生了解維吾爾族老鄉(xiāng)的另一個特點（板書：聰明能干）。
4、學習第三自然段第四句。
如此簡便的方法制成的葡萄干又有什么特點呢？在文中找一找。
（出示課件，全班齊讀）誰能用簡練的語言概括一下葡萄干的特點？
（指名回答，板書：色鮮味甜非常有名）。
四、總結(jié)。
課文學到這里，大家覺得葡萄溝這個地方好不好呀？（生：好?。?BR> 那誰愿意說一說你是從哪幾個方面看出葡萄溝的好呢？（指名回答）。
所以說，葡萄溝真是個···？（生：好地方?。ò鍟汉玫胤剑?。
那么我們一起來贊美一下葡萄溝吧！（生：葡萄溝真是個好地方?。?。
五、回歸課文，全班齊讀全文。
六、作業(yè)：
找個你感興趣的地方，按照一定的順序，分別從幾個方面寫一寫它的特色。
二年級語文葡萄溝的教案篇二
一、教材分析：
課文介紹了我國新疆吐魯番的葡萄溝盛產(chǎn)葡萄的情況以及葡萄干的制法，說明了“葡萄溝真是個好地方”，表達了作者對葡萄溝的贊美之情。
本課的教學內(nèi)容包括以下幾點：
1、理解課文內(nèi)容，知道葡萄溝是個好地方以及好在那些方面。
2、正確、流利、有感情的朗讀課文。
3、學習用“五光十色”、“熱情”、“有名”等詞語口頭說話。
4、能對課文優(yōu)美的句子進行摘抄。
5、感受維吾爾族老鄉(xiāng)的熱情好客。
教學重點：讓學生知道葡萄溝好在什么地方，并有感情朗讀課文。
教學難點：讓學生理解葡萄的特點及葡萄干的制作方法，并讀好長句。
二、教學目標：
1、知道我國新疆吐魯番的葡萄溝是盛產(chǎn)水果的地方，激發(fā)學生熱愛偉大祖國的思想感情。
2、學生在語言情境中，理解葡萄溝美在哪里。
三、教學設(shè)計：
（一）激情導(dǎo)入。
1、播放音樂《咱們新疆好地方》。
師：我知道同學們都十分喜歡音樂，現(xiàn)在讓我們放松一下，先聽音樂，想一想這是什么地方的歌曲，你可以拍手也可以隨音樂做動作。
2、師：這是什么地方的歌曲？（新疆）學生回答。
3、師：讓我們隨著剛才輕盈、歡快的歌曲來學習今天的新課。
師：讓我們來齊讀課題（生齊讀）。
（二）理解課文。
學習第一段：
1、師：葡萄溝真是個好地方！你想知道它好在什么地方嗎？
生：想（自由讀第一段）。
2、師：抽一個同學讀。（評價）。
3、師：讀了這段你從什么地方感受到葡萄溝是個好地方？
（生自由的說，師相機板書）讓我們帶著這樣的感受再來讀一讀吧?。ㄉR讀本段）。
4、師：讓我們來考一考葡萄溝吧?。ㄖ负诎逄崾荆咸褱险媸呛玫胤健?BR> 學習第二段：
1、師：請同學們自由讀第二自然段。（生讀）。
2、師：讀的真認真！從這段中你感受到葡萄溝好在什么地方？請同桌互相說說?！鶕?jù)說的內(nèi)容邊讀邊講解。（抽小組共同來回答）。
如：生說：茂密的枝葉向四面展開，就像搭起一個個綠色的涼棚，（允許同桌相互補充）。師：說的可真好，能不能把這句讀給大家聽一聽？（生讀）“一個個”表示葡萄怎么樣？（多），那好，大家就把“葡萄”多的意思讀出來好嗎？（生讀）。
3、師：葡萄有很多顏色，請在書上把描寫顏色的詞語用“——”勾出來。
生：讀出描寫顏色的詞語。
4、師：葡萄溝里的葡萄不但很多、很美，連老鄉(xiāng)也非常好客，大家把這句話找出來，我們請一個同學來讀。（抽生讀）。
5、師：讀的真不錯，假如你是一位游客，熱情的老鄉(xiāng)會對你怎么說？看看課文的插圖，閉上眼睛想一想，（這是播放輕音樂）。
生回答，師給予鼓勵。
6、師：維吾爾族老鄉(xiāng)這樣好客，讓我們再夸一夸葡萄溝吧！
學習第三段：
生：葡萄干的味道可真甜呀！
2、師：想不想知道葡萄干是怎樣制成的？
3、師：下面我們一起來讀一讀吧?。ㄉx）。
5、師：現(xiàn)在請同學們互相說一說，請加上“先、接著、再、后”等表示順序的詞語。（先互相說，再抽同桌起來說一說）。
6、師：說的真好，那么這里生產(chǎn)的葡萄干究竟怎么樣呢？（鮮、甜）我們再把這句話讀一讀，怎樣才能讀出“甜”的感覺？（抽生讀，再齊讀）。
7、師：讀的很好，把鮮、甜的感覺都讀出來了，讓我們再夸一夸葡萄溝吧?。ㄆ咸褱险媸莻€好地方）。
（三）小結(jié)：
葡萄溝真是個好地方，這里水果多、葡萄美、人熱情，葡萄干是那么有名，現(xiàn)在讓我們用自己的話夸一夸葡萄溝吧！最后帶著這樣的感覺再讀一讀全文，相信你們的感覺又不相同。（生自由讀）。
（四）抄寫：
師：讀的真好，葡萄溝美不美？好不好？想不想去？那好，希望你們努力學習，今后去開發(fā)建設(shè)新疆，建設(shè)我們西部，這一課有許多優(yōu)美的句子，想不想記住它們？（想）那好，范文子上。
四、板書設(shè)計：
葡萄：五光十色。
葡萄溝——好地方老鄉(xiāng)：熱情好客。
葡萄干：色鮮味甜。
二年級語文葡萄溝的教案篇三
目標：
1、學會本課生字，理解詞語。
2、理解課文內(nèi)容，知道葡萄溝是個好地方以及好在哪方面。
3、能夠正確流利地朗讀課文并背誦課文第二段。
教學過程：
一、導(dǎo)入并板書課題。
二、初讀課文。
1、自由讀課文并讀準字音。
2、分自然段讀課文，并思考本文主要講了什么。
三、細讀課文。
1、學習第一段。自由讀課文，并思考：
（1）葡萄溝在哪里？那里出產(chǎn)什么水果？
（2）這個地方為什么叫葡萄溝？
2、學習第二段。
指名讀課文并思考：
（1）本段共有幾句話？哪幾句主要講了葡萄？
（2）文中主要介紹了葡萄的什么？
（3）文中作者由葡萄聯(lián)想到了什么？
3、學習第三段。
（1）本段共有幾句話？
（2）葡萄干是在什么地方制作的？
（3）葡萄是怎樣制成葡萄干的？
（4）這里出產(chǎn)的葡萄干有什么特點？
四、總結(jié)課文。
葡萄溝好在哪些方面？
五、指導(dǎo)學生背誦課文第二段。
六、分析字形，指導(dǎo)學生書寫。
七、課堂作業(yè)。（略）。
第二課時。
一、復(fù)習檢查。
上一節(jié)課我們學習了課文的生字。下面老師來檢查一下，看看小朋友學得怎么樣？（開火車讀）。
葡萄新疆茂盛維吾爾族吐魯番吃個夠。
上一節(jié)課我們還學習了課文第一自然段，知道了葡萄溝盛產(chǎn)水果。特別是葡萄，非常有名。今天老師就和小朋友們一起去葡萄溝看一看葡萄是怎么樣子的。
二、學習新課。
（一）看錄像，自學第2自然段。
1、看錄像。
2、自學第2小節(jié)，出示要求：（每人發(fā)一張）。
自學要求：
（1）先讀第2段，數(shù)數(shù)這段共幾句話。
（2）說一說從第2句到第4句，是按什么順序?qū)懙?？從哪些詞可以看出來？請你用"——"劃出來。
3、檢查自學。
（1）數(shù)好了嗎？第2自然段共有幾句話??？
（2）請你讀一讀第一句，告訴大家你知道了什么？想看看梯田到底什么樣嗎？圖片出示，這就是梯田。
（3）課文是按什么順序?qū)懙?？從哪些詞可以看出來？這里和我們第一段是一樣的，也是按時間的順序?qū)懙摹?BR> 請再讀一讀第2段，然后同桌討論一下怎樣填寫下面這張表格：什么季節(jié)什么怎么樣。
（4）出示表格。說說你是怎么填的。
什么季節(jié)什么怎么樣。
夏季茂密的枝葉向四周展開，就像搭起了一個個綠色的涼棚。
秋季葡萄一大串一大串掛在綠葉低下，有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，五光十色，美麗極了。
（5）、2個季節(jié)中，你比較喜歡哪個季節(jié)??？自己讀讀看。
a、夏季，茂密的枝葉向四周展開，就像搭起了一個個綠色的涼棚。指名讀，問：說說你為什么喜歡？再讀讀看。（茂密的枝葉很多，很美。）看圖。
還有愿意來讀的？為什么把"綠色的涼棚"讀得特別重？
他讀得好嗎？讀得好的，我們大家就要向他（學習）。學著著他的樣子，來讀一讀，好嗎？
b引：那有誰喜歡秋季的葡萄溝的？先自己來讀一讀。誰喜歡？指名讀。
到了秋季，葡萄一大串一大串掛在綠葉底下，有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，五光十色，美麗極了。
a、自由讀。
我們來體會一下：（師范讀）葡萄一大串一大串掛在綠葉底下，有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，五光十色，美麗極了。
b、小朋友，你感受到了什么？學生談感受。
（葡萄很多。）哪個詞語看出來？那你能把這句話讀好嗎？
還感受到了什么？（我覺得葡萄溝很美）哪個詞語看出來？（五光十色）。
什么是五光十色？我們查過字典的。誰來告訴大家？
c、都有哪些顏色啊？請你用"~~~~"標出寫顏色的詞語。把你劃的讀給大家聽聽，好嗎？指名讀。
我們大家一起來數(shù)一數(shù)都有哪寫顏色。
d、我們來給五光十色換個詞，到了秋季，葡萄一大串一大串掛在綠葉底下，有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，五顏六色，美麗極了?？匆豢葱胁恍校浚ㄐ校槭裁凑n文不用五顏六色，而用五光十色呢？讀一讀看。
e、為什么？他說得對不對呢？老師再帶小朋友去葡萄溝看一看。出示各種圖片，感受五光十色的美。師范讀后，說："瞧，一個個水靈靈的葡萄，在陽光的照耀下，閃閃發(fā)光呢！
f、能讀給大家聽聽嗎？讓大家感覺到，你是真的很喜歡這里的葡萄的。指名讀。評議，你覺得喜歡這里的葡萄嗎？還有誰喜歡的？男女生比賽讀。讀得真好啊，我們大家一起美美地讀一讀，好嗎？小朋友把這句話讀得真美，那你想不想把它背下來，回家的時候也讓爸爸媽媽也感受一下葡萄的美呢？真孝順啊，先自己試著背背看吧！指名背。
（1）你感受到了什么？（很熱情）哪里看出來？（"準"、"吃個夠"）你來讀讀看。
你還想到了什么？（真想去吃葡萄）下面老師就請4大組自己準備一下，比一比，哪一大組能夠讓在坐的每一位老師都聽得很想去吃葡萄的。
（2）老鄉(xiāng)真熱情啊，葡萄溝里的葡萄又這么美，王老師也真想去看一看呢。哪一位老鄉(xiāng)愿意為王老師介紹一下你們葡萄溝的葡萄呢？請小朋友先自己準備下，把第2段連起來讀一讀?？凑l把葡萄溝讀得最美。
自由讀，指名讀、評讀、齊讀。
（3）讀得真好，這么美的景色、這么美的語言，如果能背過來那就更好了，看誰最能干，先自己準備一下。指名背。
真棒啊。下面老師給你們配上音樂，大家盡情美美得背一次吧！齊背。
過渡：小朋友，你們吃過新疆吐魯番的葡萄嗎？好吃嗎？
老師知道啊。葡萄溝不但葡萄好吃，而且還有很多被制成美味葡萄干呢。
（二）學習第3段。
1、請小朋友默讀一下課文的第3段，告訴大家你讀懂了什么？
2、上節(jié)課，老師請小朋友品嘗了一下葡萄干，好吃嗎？（好吃）。
那你知道，這么好吃的葡萄干是怎么制成的？老師帶小朋友去看一看。請你仔細觀察，蔭房是和我們普通的房間有什么不一樣的地方？葡萄干又是怎么做成的？看錄像。
葡萄干是怎么制成的？蔭房是怎么樣子的？所以只有在葡萄溝這樣的房間里才能制出美味可口的葡萄干。小朋友想不想再去看一看這么好吃的葡萄干呢？請小朋友一起把第3段來讀一讀。
3、老師聽說，以前有一些外國人來葡萄溝考察，對這種天然晾制葡萄干的辦法大為驚奇，于是就到處拜師求教，回去后也學著用這種方法晾制葡萄干，結(jié)果都失敗了，因為他們那里沒有吐魯番干熱多風的獨特的自然條件。只有我們中國吐魯番的葡萄溝才能制作出這么好吃的葡萄干。
4、聽到這個消息后，你有什么想法嗎？（葡萄溝很好。）。
問：好在哪里？（盛產(chǎn)水果、風景美麗、老鄉(xiāng)熱情）。
5、是啊。（指板書）葡萄溝不但盛產(chǎn)很多水果，特別是葡萄在外國也很有名，而且人也很好。這里出產(chǎn)的連葡萄干也很有名，我們說，葡萄溝真是個——好地方！你喜歡葡萄溝嗎？讓我們來一起夸一夸葡萄溝吧！齊讀第4段。
過度語：這節(jié)課小朋友學得很認真，讀地很好，體會地很好。特別是好多平時膽小的小朋友今天也能積極發(fā)言了，老師真高興。
下面我們來做個練習，看誰發(fā)言最積極，講地。
三、鞏固練習。
讀句子，學習按時間順序說一句話。
葡萄溝五月有杏子，七八月有香梨、蜜桃、沙果，到九十月份，人們最喜愛的葡萄成熟了。（時間還有多的就寫課堂作業(yè)）。
四、總結(jié)。
二年級語文葡萄溝的教案篇四
《葡萄溝》是部編版小學語文二年級上冊第四單元的11課。本單元的主題是“家鄉(xiāng)”。本課圍繞葡萄溝盛產(chǎn)水果、葡萄又多又好、葡萄園“五光十色”，老鄉(xiāng)“熱情好客”、葡萄干“色鮮味甜”五個方面來說明葡萄溝真是個好地方。
二、心明眼亮說學情。
二年級的學生已經(jīng)初步具備一定的識字、閱讀和思維能力，但自主感悟能力薄弱，體會語言的表達技巧和文章的意境美還需加強。因此，需有形象的教學手段和豐富的教學形式。
三、大處著眼知目標。
根據(jù)教材特點以及學生認知發(fā)展需要，我將本課的教學目標確定為：
1.鞏固識記“種葡萄、好客”等四個帶有多音字的詞語。
2.能聯(lián)系上下文理解“五光十色”等詞語的意思并會仿寫句子，了解葡萄干的制作過程。
3.領(lǐng)略葡萄溝的風土人情，產(chǎn)生對葡萄溝的向往之情。
四、匠心獨運巧施教。
閱讀教學的重點是培養(yǎng)學生感受、理解、欣賞和評價的能力。因此，本課的教學重點是：能聯(lián)系上下文理解“五光十色”等詞語的意思并會仿寫句子，了解葡萄干的制作過程。
教學難點是：領(lǐng)略葡萄溝的風土人情，產(chǎn)生對葡萄溝的向往之情。
為了突破教學重難點，將教法學法確定為：以情境創(chuàng)設(shè)法、朗讀訓(xùn)練法、圖片展示法為主，以聯(lián)系上下文理解詞語法、句子訓(xùn)練法為輔。學生用聽說讀寫練相結(jié)合，得到真實的情感感知。
五、潛心研讀說流程。
(一)復(fù)習舊知，導(dǎo)入新課。
本節(jié)課是在第一課時識字寫字，初讀課文，學習第一自然段的基礎(chǔ)上繼續(xù)學習的。上課伊始，我會播放具有民族特色的音樂，跳一小段維吾爾族舞蹈。并說“我這個維吾爾族老鄉(xiāng)又來了，這節(jié)課就由我?guī)ьI(lǐng)你們繼續(xù)游覽我的家鄉(xiāng)葡萄溝，還記得我的這些小伙伴嗎?”由此，本節(jié)課在復(fù)習詞語后，以介紹“我的家鄉(xiāng)—葡萄溝”為線索展開。這一情景的創(chuàng)設(shè)，旨在突出單元主題，激發(fā)學生對所學材料的熱情，為更好地學習下文做鋪墊。
(二)抓住詞句，深入研讀。
當小游客們懷著無比期待的心情積極參與到游覽行列中時，我會請他們自由朗讀課文，并想一想你最喜歡葡萄溝的什么，我們就先去參觀。學生會找出相關(guān)語句。(。
課件。
出示句子)。
充分用好課文插圖，能培養(yǎng)學生借助圖畫閱讀，了解文章內(nèi)容的能力。此時，我及時出示課文第二幅插圖。帶領(lǐng)學生入情入境，通過“茂密、展開、一個個、綠色的涼棚”等詞語，用男女生讀、齊讀、做手勢讀等方式充分朗讀，感受種植的葡萄之多。然后請小游客們跟隨我的腳步趕緊鉆進這葡萄架下來說一說感受，他們不自覺地帶著表情回答：“涼爽、真涼快、太舒服啦”等等詞語。學生在積累了詞語的同時還能夠用真實的游覽感受把這句話讀得舒展、清新。
然后我會引導(dǎo)學生“請小游客們抬頭看，透過茂密的枝葉你發(fā)現(xiàn)了什么?”(課件出示句子)。
在這里，我借用維吾爾老鄉(xiāng)身份向?qū)W生展示鮮美的葡萄，著重引導(dǎo)學生品讀兩個關(guān)鍵詞。一是再次借助這一插圖，用“一串串”與“一大串一大串”比較，體會葡萄之多，并進行朗讀訓(xùn)練。二是聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗猜測“五光十色”的意思。當學生單單理解成顏色非常多時，我運用換詞法和用“光”字組詞法來體會此處主要講葡萄品種多，品質(zhì)好。再進一步感受朗讀。
接著我會設(shè)置這樣一道關(guān)卡：我的家鄉(xiāng)不但葡萄好吃，盛產(chǎn)的葡萄干可誘人啦!誰能把下面這個任務(wù)完成的最好就可以嘗一嘗。(課件出示題目)。
此題旨在引導(dǎo)學生學習課文的語言表達，積累語言。用“有……”的句式列舉事物，將特點寫具體。我還會讓學生借助語文園地三“識字加油站”中學過的詞語同桌練說，實現(xiàn)生生參與，鍛煉仿寫句子能力。
當然，扮演維吾爾族老鄉(xiāng)的我會把葡萄干慷慨地分給積極回答問題的同學，并讓大家猜一猜這么飽滿的葡萄干是怎樣制成的。從而帶領(lǐng)學生到帶有“我”的家鄉(xiāng)民族特色的陰房參觀，播放介紹葡萄干制作過程的微視并根據(jù)提示詞說一說過程。學生在切身的體會后就自然而然的將這一段話讀得繪聲繪色了。
最后，我抓住時機，出示插圖，課堂再次響起音樂。請幾位學生來“我家”做客，我們一起舞蹈，分發(fā)葡萄干。這時，學生的情緒會十分高漲。我相機請同學讀一讀描寫維吾爾族人民熱情的句子來夸夸我，學生們在這種氣氛下就能抓住“準、吃個夠”讀重音來表達贊美之情了。
(三)拓展升華，撥動情弦。
游覽即將結(jié)束了，我會這樣和學生們討論交流：“大家欣賞了我美麗的家鄉(xiāng)葡萄溝，你能說一說感受嗎?是呀!所有來過我們葡萄溝的人，都會由衷地發(fā)出贊嘆——葡萄溝真是個好地方!你能夸夸我的家鄉(xiāng)嗎?(指名讀：葡萄溝真是個好地方。)你們能一起夸一夸我的家鄉(xiāng)嗎?”(齊讀：葡萄溝真是個好地方。)。
緊接著我會拋出這樣一個問題：“我的家鄉(xiāng)很美，我很愛它。你能說一說你的家鄉(xiāng)嗎?”此時，學生通過之前的情感積累會各抒己見，紛紛搶答。
(四)指導(dǎo)寫字，融會貫通。
在語文課中，每天要安排十分鐘的寫字時間，以提高學生寫字技能。在本節(jié)課中，我重點指導(dǎo)學生書寫“城”和“坡”兩個字。
我先讓學生仔細觀察“城”，再共同總結(jié)出寫字規(guī)律：“城”字左窄右邊寬，左上右下要記清。豎撇托著斜斜“土”，穿插避讓懂禮貌。
然后讓學生獨立書寫“坡”字，找小老師說一說自己的觀察。學生在已掌握“城”字書寫規(guī)律的基礎(chǔ)上就輕而易舉地會寫“坡”了。
(五)作業(yè)布置，課外延伸。
在本節(jié)課快要結(jié)束時，我鼓勵學生試著做個小導(dǎo)游，向小伙伴介紹自己家鄉(xiāng)的美。這樣就很自然地將學生的視野由課內(nèi)推向課外，拓展了語文學習的空間。
六、畫龍點睛說板書。
11.葡萄溝。
好
地
方
這一重點突出、簡潔明了的圖畫板書對文章的內(nèi)容起到提綱挈領(lǐng)的作用，從而幫助學生提高學習效率。
以上就是我的說課內(nèi)容。在實際的教學過程中，我將處理好預(yù)設(shè)和生成的關(guān)系，以學定教、順學而導(dǎo)，讓不同層次的學生均有收獲。
二年級語文葡萄溝的教案篇五
2、邊看陰房圖片邊結(jié)合第二句文字理解陰房的構(gòu)造。(邊讀邊看圖讓學生自己找到圖文結(jié)合點就理解了。)。
3、讀第三句，理解“熱空氣”的作用。(體會葡萄溝人的聰明)。
4、葡萄掛在透氣的陰房里，就像在天然的烘烤箱一樣，這樣生產(chǎn)出來的葡萄干顏色(鮮)，味道(甜)，非常(有名)。
二年級語文葡萄溝的教案篇六
1、學會本課6個生字，理解“茂密、喜愛、好客、五光十色“等詞語。能用”好客、五光十色“造句。
2、背誦第2自然段。
3、學習分層次介紹葡萄溝的方法。
4、學習課文，使學生知道葡萄溝是個好地方。激發(fā)學生的熱愛之情。
1、學習作者分層次介紹葡萄溝的方法。
2、理解課文內(nèi)容。
學習作者分層次介紹后葡萄溝的方法。
一、導(dǎo)言、接題、激發(fā)興趣。
1、（出示中國地圖，）教師簡介吐魯番。
葡萄溝是一個什么樣的地方？帶著問題初讀課文。
2、初讀課文，捕捉文章主要內(nèi)容。
（自由讀）想：葡萄溝是一個什么樣的地方？
（過渡：葡萄溝是個好地方，它好在哪些方面？為什么好？這節(jié)來理解。）。
3、學習第1自然段。
（默讀）思考：葡萄溝在什么地方？生產(chǎn)什么水果？最著名的是什么？理解“喜愛“一詞。舉例說說都什么事物是你喜愛。
指導(dǎo)朗讀，水果的名字要讀得一高一低，重點指導(dǎo)“人們最喜愛的葡萄成熟了“一句重音‘喜愛、成熟了’”。
4、學習第2自然段。
（1）（指名讀）思考：為什么人們喜愛葡萄溝的葡萄？
（2）（輕聲讀）這段有幾句話？哪句是講葡萄的？用“----”劃出，再理解句意。
（3）理解“茂密、涼棚”，說明什么？
又講到了什么？
（4）（出示圖片）深入理解葡萄長得好。
（5）指導(dǎo)朗讀：喜愛的語氣。
（6）指導(dǎo)背誦：（出示背誦提示：葡萄種在哪----枝葉----果實----人好客）。
5、學習第3自然段。
（1）小組自學討論：a.這段主要寫什么？b.先寫了------接著寫------然后寫------最后寫------（按提示有條理的講述）。
6、總結(jié)全文。所以人們說葡萄溝真是個好地方。好在哪？為什么好？
請用上“因為------所以------”的句式回答。
7、分段指名讀全文。
一、（自由讀全文）練習背誦第2自然段，然后指名背誦。
二、學習生字。
1、自由寫字5分鐘。
2、認準字音、分析字形、擴詞。
3、競賽：看誰記得清。（教師聽寫）。
4、指導(dǎo)書寫。
5、用“五光十色、好客”造句。
6、寫出下面字的偏旁部首，再數(shù)數(shù)每個字各幾畫。
7、做課堂練習，并檢查指導(dǎo)。
8、課外閱讀17、18課。
9、葡萄溝。
杏子、香梨、蜜桃、沙果。
葡萄溝出產(chǎn)水果：
葡萄：大、多。
（好地方）。
五光十色（顏色美）。
味甜。
葡萄干：色鮮艷味甜。
二年級語文葡萄溝的教案篇七
教學目標：
1、有感情地朗讀課文，體會“葡萄溝真是個好地方”。
2、用學過的方法理解學習“盛產(chǎn)”“茂密”“五光十色”等詞語。
3、熟悉了解并練習用“······就像······”、
“······有的······有的······”句型造句。
4、學習按照時間順序、由外到里的順序進行寫作。
教學重點：
1、用學過的方法學習“盛產(chǎn)”“茂密”“五光十色”等詞語。
2、有感情地朗讀課文，體會“葡萄溝真是個好地方”。
教學難點：
1、學習按照時間順序、由外到里的順序進行寫作。
2、有感情地朗讀課文，體會“葡萄溝真是個好地方”。
教學準備：
課件、影音資料。
教學過程。
一、激趣導(dǎo)入：
1、同學們，昨天老師帶大家去了一個美麗的地方，這個地方叫做···?
2、那么誰愿意說說葡萄溝給你留下了怎樣的印象呢?
3、既然葡萄溝給同學們留下了這么深刻的印象，今天我們就再次走進葡萄溝，再去看看這個美麗的地方!(板書課題“葡萄溝”)。
二、復(fù)習鞏固：
1、昨天我們學習了文章的第一個自然段，現(xiàn)在誰能說說第一自然段的主要內(nèi)容是什么?
2、“盛產(chǎn)”是什么意思?聯(lián)系上下文進行理解。(板書：盛產(chǎn)水果)。
3、在第一自然段中，作者運用了怎樣的描寫順序?
三、精讀理解：
(一)學習文章第二自然段。
(自由讀文)自由朗讀文章的第二自然段，思考“這里的葡萄長得怎么樣?”
(指名回答，板書：葡萄枝葉茂密)。
1、學習第二自然段第二句。
(出示課件)用直觀的圖片幫助學生理解“茂密”一詞的意思，并回憶理解詞語意思的三種途徑。
(出示句子)學習感受比喻句“茂密的枝葉向四面展開······”并學習運用“······就像······”造句。
2、學習第二自然段第三句。
(出示課件)全班齊讀這句話，初步感受葡萄成熟后的美。
(出示句子)同學們，老師這兒還有一個句子，你們看看哪個更好一點?為什么?(對比“一大串一大串”和“一大串”之間的區(qū)別)。
(齊讀句子)課文利用了一個詞語描寫葡萄的顏色，是哪個詞語?(板書：五光十色)。
和“五光十色”意思相近的詞語還有哪些?為什么作者不用這些詞語而要用“五光十色”?
3、學習第二自然段第四句。
看到這么多誘人的葡萄，老師都忍不住想嘗一口了，你們想不想嘗一嘗?(生：想!)那么維吾爾族的老鄉(xiāng)會把葡萄給我們吃嗎?(生：會!)你們怎么知道的?誰能用課文里的話回答老師?(指名回答)。
(出示句子)我們的老鄉(xiāng)可真是···?(板書：老鄉(xiāng)熱情好客)。
(二)學習文章第三自然段。
過渡：有這么熱情的老鄉(xiāng)招待我們，美麗的景色我們也看了，好吃的葡萄我們也吃了，可是這么多的葡萄吃不完還能做成什么呢?(板書：葡萄干)。
1、學習第三自然段第一句。
(指名讀文)學習運用“······有的······有的······”句型造句。
(質(zhì)疑文本)看到這句話你有哪些疑問?
2、學習第三自然段第二句。
(播放視頻)初步了解晾房的樣子。
(回歸課文)在課文里找一找描寫晾房的句子。
(出示課件，指名回答)誰能用自己的話說一說晾房是什么樣子的?
指導(dǎo)學生了解從外到里的描寫順序。
3、學習第三自然段第三句。
(指名回答)誰思考過晾房為什么要修成這樣?修成這樣的好處是什么?
引導(dǎo)學生了解維吾爾族老鄉(xiāng)的另一個特點(板書：聰明能干)。
4、學習第三自然段第四句。
如此簡便的方法制成的葡萄干又有什么特點呢?在文中找一找。
(出示課件，全班齊讀)誰能用簡練的語言概括一下葡萄干的特點?
(指名回答，板書：色鮮味甜非常有名)。
四、總結(jié)。
課文學到這里，大家覺得葡萄溝這個地方好不好呀?(生：好!)。
那誰愿意說一說你是從哪幾個方面看出葡萄溝的好呢?(指名回答)。
所以說，葡萄溝真是個···?(生：好地方!)(板書：好地方)。
那么我們一起來贊美一下葡萄溝吧!(生：葡萄溝真是個好地方!)。
五、回歸課文，全班齊讀全文。
二年級語文葡萄溝的教案篇八
《葡萄溝》是人教版九年制義務(wù)教育課程標準實驗教科書第四冊第三單元的第二篇課文。本篇課文介紹了位于我國新疆吐魯番的水果之鄉(xiāng)--葡萄溝。課文圍繞總結(jié)句"葡萄溝真是個好地方"展開了四個內(nèi)容：1.葡萄溝盛產(chǎn)水果。2.葡萄溝景色美麗、獨特。3.維吾爾族老鄉(xiāng)非常熱情好客。4.葡萄溝生產(chǎn)的葡萄干色鮮、味甜，非常有名。使學生通過理解語言文字，對那里產(chǎn)生喜愛之情。進而愛祖國，愛家鄉(xiāng)。
新疆對我們的學生來說是既遙遠又陌生，同時又充滿著好奇和向往。孩子渴望了解那里，對教材中的許多地方充滿了好奇，他們想知道："葡萄溝在哪里？"；"梯田是什么樣的？"；"蔭房是什么樣子的？"；"葡萄干是怎樣制成的？"諸多問題不是僅僅依靠教師的解說就能解決的，即使是，那也必將是枯燥和無趣的。
為上好這一課，切實讓學生喜歡教材、被教材所感染，就一定要在教學方法上多思考，采用一種符合學生的年齡特征、心理接受水平的教學形式來切實解決課文中的重點和難點。
本班學生經(jīng)過學習，已具備一些初步的識字能力和閱讀水平，但自主感悟的能力較差，體會語言的表達技巧和體會文章的意境美是學生的一個薄弱環(huán)節(jié)。另外他們的有意注意還未成熟，因而形象的教學手段，豐富的教學形式十分必要。
知識目標：。會認11生字，會寫12個生字。
能力目標：正確、流利地朗讀課文，初步理解課文內(nèi)容。
情感目標：。初步感受葡萄溝是一個好地方，向往新疆，向往葡萄溝。
1、掌握生字。
2、初步。感受葡萄溝是個好地方。
直觀演示以讀為本，讀中感悟。
創(chuàng)設(shè)情境，學習新知開放課堂，課外延伸。
自主學習合作探究讀中感悟。
（一）激趣導(dǎo)入，揭示課題。
1、學習了第9課，我們知道日月潭風光秀麗，吸引了許許多多的'中外游客。今天老師要帶領(lǐng)大家到一個同樣非常吸引人的地方去做客。去前，我們先聽聽那個地方人們對家鄉(xiāng)的贊歌。
2、播放音樂《我們新疆好地方》。
（1）你們知道這首歌唱得是什么地方嗎？
（2）通過這首歌你覺得新疆怎么樣？
3、今天我們就走進新疆，來認識新疆的一個地方---葡萄溝。板書課題：葡萄溝。
4、齊讀課題。
（二）初讀感知。
1、那葡萄溝為什么那么吸引人呢？課文會告訴你的?，F(xiàn)在大家就來讀讀課文吧。
（學生自讀課文，圈出生字，想辦法讀準字音。）。
2、教師范讀課文，學生注意聽，對比檢查自己的讀音是否準確。
3、檢查識字。
小黑板出示本課要求認識的字，檢查自學情況。
溝疆魯番蜜梯維吾夠碉堡。
（1）同桌互相讀評。
（2）指名讀。
（3）開火車讀。
3、讀帶有生字的詞語。
新疆吐魯番梯田維吾爾族碉堡秋季留著杏子茂密蜜桃山坡搭起摘下釘著吃個夠好客水分。
（1）指名讀。
（2）看圖對照讀詞語認識"梯田"和"碉堡"。
（三）再讀課文，粗知課意，初步感受葡萄溝是個好地方。
1、學生朗讀課文，要求：畫出生字在課文中的所在的句子。
2、你最喜歡哪句？自己朗讀。
3、學生匯報喜歡的句子，教師指導(dǎo)朗讀。
4、你覺得葡萄溝這個地方怎么樣？
（四）指導(dǎo)寫字。
1、出示：要求學會的12個字。
吾季留杏密蜜坡搭摘釘溝夠。
2、教師：大家看，這是本課要求書寫的12個字，誰能讀一讀？
3、找學生讀一讀。
4、仔細觀察，這些要寫的字有什么特點？
5、誰能說說上下結(jié)構(gòu)和左右結(jié)構(gòu)的字書寫時要注意什么？
6、學生討論，匯報，教師總結(jié)。
上下結(jié)構(gòu)的字每個部分都要寫的扁一些，左右結(jié)構(gòu)的每個字都要寫的瘦長一些。
7、上下結(jié)構(gòu)的字有長的相像的嗎？你有什么方法記住它們？（密蜜）學生思考，互相介紹記住方法。
8、教師范寫"密、蜜"，邊寫邊提示：注意，中間的臥鉤不要寫成豎彎鉤。
9、請大家寫寫這兩個字，展示學生寫的字，評價寫的怎么樣。
10、學生討論寫其它的字注意什么，學生自己書寫兩個，師生共評，然后學生再寫一個，找出自己的進步。
11、學生書寫其余的字，教師巡視指導(dǎo)。
（五）課堂作業(yè)。
書寫課后"我會寫"。
二年級語文葡萄溝的教案篇九
教學目標：
1、知識目標。
（1）會認11個字，會寫12個字。
（2）正確、流利、有感情的朗讀課文。
（3）理解課文內(nèi)容，知道葡萄溝是個好地方以及好在哪些方面。
2、能力目標。
（1）培養(yǎng)學生的朗讀能力。
（2）訓(xùn)練學生理解語言文字的能力。
3、情感目標。
通過理解課文，領(lǐng)略新疆吐魯番的風土人情，產(chǎn)生對葡萄溝的向往和對維吾爾人民的喜愛之情。增強對祖國的熱愛之情。
教學重點：
認字寫字，正確、流利、有感情的朗讀課文，領(lǐng)略葡萄溝的風土人情。
教學難點：
感悟葡萄溝是個好地方。
教學準備：教學課件。
學生準備：搜集有關(guān)葡萄溝的資料。
教學時間：2課時。
教學過程：
第一課時。
一、導(dǎo)入。
同學們，上一節(jié)課我們走進了位于我國東南部的祖國寶島臺灣，領(lǐng)略了日月潭的秀麗風光。今天，老師想帶大家到我國的一個省區(qū)，位于西北部的新疆，在新疆維吾爾自治區(qū)有一個吐魯番市，在吐魯番市的東北部有一個的地方——葡萄溝。
（板書：葡萄溝）。
齊讀課題。
新疆吐魯番的葡萄溝到底是個怎樣的地方呢？
二、讀文識字。
1、自由讀課文，邊讀邊對照生字表圈出生字寶寶，用自己喜歡的方法記住這些生字。
2、檢查詞語。
（1）（點擊課件出示：葡萄溝新疆吐魯番）。
這三個詞語是三個什么的名字？這三個地名之間是什么關(guān)系呢？
（點擊課件）中國地圖，新疆、吐魯番、葡萄溝。
師進行講解。
（2）蜜桃，強調(diào)“蜜”的字形，下面是“蟲”字。
（3）梯田，強調(diào)字音并利用圖片認識梯田。
（4）出維吾爾族，強調(diào)“維”“吾”字音，利用圖片了解維吾爾族的風土人情。
（5）碉堡說記憶方法。
（6）認讀所有字詞，提示多音字“釘”
3、指名分段讀課文，
4、學生評價，教師點評。
三、理解課文。
（一）整體感知。
1、學生自由讀課文，問：讀了課文，你知道了什么？
2、師小結(jié)描述：通過讀課文，我們知道了葡萄溝盛產(chǎn)水果，但人們最喜愛的是葡萄，那么多的酸甜可口、五光十色的葡萄可以讓你吃個夠，還能制成葡萄干。
你們覺得葡萄溝是個什么樣的地方？（板書：好地方）。
3、追問：那葡萄溝到底是個怎樣的好地方？好在哪兒？
（二）學習第一自然段。
1、指名讀第一段，看這段告訴了我們什么？
2、葡萄溝五月有杏子，七八月有香梨、蜜桃、沙果；九十月有葡萄，讓我們看到了這里的水果怎么樣？（板書：水果品種多）。
3、這么多的水果，人們最喜愛的是什么？（板書：葡萄）。
過度：讓我們快去看看葡萄園怎么樣吧！
（三）重點學習第二自然段。
1、指名讀第二段（課件出示出示第二段）。
在這段中，從哪還可以看出葡萄溝是個好地方。
2、預(yù)設(shè)：葡萄的顏色有紅的，白的，紫的，……（點擊出示：第三句話）。
還從那可以看出葡萄長得很多？
（課件出示：葡萄一串一串地掛在綠葉底下。
葡萄一大串一大串地掛在綠葉底下）。
“一大串一大串”說明葡萄怎么樣？
（串大粒大，結(jié)的多，長得好）。
師小結(jié)：吐魯番的葡萄串這么大，種類、顏色這么多，五光十色，美麗極了?。ò鍟何骞馐?BR> 假如你站在這樣的葡萄園下，你的心情會怎么樣？
誰來美美地讀一讀這句話？（找2人讀后教師范讀，再找兩人讀）。
3、一大串一大串五光十色、晶瑩剔透的葡萄，美麗極了！那葡萄的枝葉是怎么樣的？
“茂密”是什么意思？
“茂密”是什么意思？
師解釋：茂密的枝葉就是葉子特別多，一層又一層，就像什么？（涼棚）。
像涼棚說明葡萄枝葉怎么樣？同學們見過“涼棚”嗎？
（課件出示：涼棚）。
有多少個這樣的涼棚？從哪個詞可以看出？（一個個）。
“一個個”說明什么？
誰來試著讀讀這句話，讀出葡萄很多、很茂密的感覺？
4、學生找到第四句。
（板書：老鄉(xiāng)）。
他們準會摘下最甜的葡萄，“吃個夠”是我們怎么吃？說明老鄉(xiāng)什么？（板書：熱情好客）。
創(chuàng)設(shè)說話情景：如果你是熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng)，你會怎么說？
（四）學習第四自然段。
（板書：葡萄干）。
1、同學們小聲讀課文，想一想葡萄干是怎么制成的？
指名匯報。
2、視頻：葡萄干的制作過程。
師對葡萄干的做法進行介紹。
這里的葡萄干顏色味道到底怎么樣？
（生說師板書：色鮮味甜）。
（五）總結(jié)回顧。
（學生：好地方）師完善板書。
四、激發(fā)情感，布置作業(yè)。
第二課時。
一、回顧課文。
上節(jié)課我們通過語言文字欣賞了葡萄溝葡萄的五光十色，美麗極了；品嘗到了新疆葡萄干的鮮美，非常有名；體會到了維吾爾族老鄉(xiāng)的熱情好客。這節(jié)課我們就再次走進葡萄溝，去感受那里的異域風情。
二、感情朗讀，導(dǎo)游介紹。
1、你最喜歡葡萄溝的什么？學生感情朗讀自己喜歡的段落。
2、，如果你是小導(dǎo)游，想向大家介紹什么？
交流活動：葡萄溝之行（課件配合）。
3、聽了幾位小導(dǎo)游的介紹，葡萄溝的確讓人神往，那么我們家鄉(xiāng)有哪些特產(chǎn)呢？
學生匯報。
三、識記生字，指導(dǎo)書寫（20分鐘）。
1、復(fù)習會認的詞語。
2、出示會寫的字，讀一讀。
3、同學們先在小組內(nèi)說說這些字怎么記？怎么寫？
4、學生匯報。
教師重點講解“密”與“蜜”，進行組詞練習。
“溝”與“夠”對比記憶。
（板書：“密”“蜜”“留”“摘”）。
5、學生練寫，教師巡視指導(dǎo)。
二年級語文葡萄溝的教案篇十
1、知識點教授：學會本課8個生字和由這些字組成的詞語，會用“五光十色、熱情、有名”造句，理解課文內(nèi)容，認識葡萄溝真是個好地方及好在什么地方。
2、技能運用：利用多媒體教具進行優(yōu)化教學，使學生主動、快樂地參與到課堂中來，培養(yǎng)學生聽、想、說、寫的綜合能力；練習有感情地朗讀課文，并背誦課文第二段。
3、激發(fā)情感：通過講讀、理解課文，及正確流利、有感情地朗誦，增強學生對葡萄溝的向往及對祖國大好河山的熱愛。
理解葡萄溝為什么是個好地方。
教學錄像帶、電教用器。
3課時。
[目標：初步理解課文內(nèi)容大意，掌握課文生字詞]。
一、談話激趣，揭示課題：
1、同學們，我們已經(jīng)學習過《日月潭》這篇課文了，那大家喜歡“日月潭”這個地方嗎？為什么？（生述。）現(xiàn)在，老師要再帶領(lǐng)大家一起去參觀一個與日月潭一樣美麗的地方，你們知道這是哪里嗎？（看圖生述）。
2、播放課文教學錄像帶，激發(fā)學生情感。
二、設(shè)疑點、齊讀課文解疑。
1、提問：那你們知道這個地方為什么要叫“葡萄溝”嗎？請同學們帶著問題齊讀一遍課文。（糾正部分字讀音）。
2、師誘：課文中告訴了我們葡萄溝是一個出產(chǎn)什么的地方？五月有杏子，七八月有香梨、蜜桃、沙果，九十月有葡萄。但我們“葡萄溝“這個地名，卻只提到什么水果呢？（葡萄）“葡萄溝”出產(chǎn)了那么多水果，照理應(yīng)叫“水果溝”，為什么要叫“葡萄溝”呢？等我們學完了這篇課文大家就知道原因了。
三、初讀課文，初步理解課文大意。
1、自由輕聲朗讀課文。要求：借助拼音讀準字音，并畫出各自然段及帶有生字的詞，生詞多讀幾遍。
2、全文總共有幾個自然段呢？主要向我們介紹了什么地方的什么東西呢？（生：葡萄溝的葡萄。）。
3、出示想一想，初知課文大意：
a、明確題目要求（指名讀題），思考三個問題，并找出相應(yīng)的段落。
b、師布置默讀，并檢查默讀效果。
a)葡萄溝在什么地方呢？那里是干什么的？都出產(chǎn)什么水果呢？人們最喜愛什么水果？哪一個自然段回答了想一想當中的第1個問題呢？1組朗讀第一自然段。
b)為什么人們最喜愛葡萄溝的葡萄呢？哪一個自然段回答了這個問題？
1、2組朗讀第二自然段。
3、4組朗讀第三自然段。
4、你們喜歡“葡萄溝”這個地方嗎？為什么呢？現(xiàn)在可不可以用我們課文中的一個自然段一起來回答呢。（師板書：真是個好地方。）。
四、生字詞教學。
1、觀看生字表教學錄像。
2、指名學生認讀、齊讀生字并口頭組詞。
二年級語文葡萄溝的教案篇十一
教學目的：
1、能用自己的方法認識9個生字，并能工整、正確地書寫8個字，感受漢字的形體美。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，進一步練習朗讀疑問語氣的句子，結(jié)合圖文理解本課的新詞，學著積累和運用新詞。
3、能激發(fā)孩子們探索大自然奇特現(xiàn)象的興趣，產(chǎn)生親近、熱愛大自然的情感。
課時劃分：
2課時。
教學過程：
第一課時。
一、質(zhì)疑激趣，引出課題。
引入語：小朋友見過大海嗎？小朋友手里都有一張小小的圖畫紙，把你心中的大海畫出來吧！…請小朋友把你們畫的大海都貼到黑板上來，讓大家看看你們心中的大海都有是什么顏色的。
其實，大海是位有趣的魔術(shù)師，它會變出些什么來呢？顏色是不是跟你們畫出的一樣呢？請小朋友跟老師一起走進3課：大海是什么顏色。（板書、齊讀課題）。
二、初讀課文，感知內(nèi)容。
1、借助拼音，自由讀詩歌，找一找詩歌介紹了大海有哪些顏色。
2、同方互相證音，達到讀正確即可。教師提醒：冰是后鼻韻（bing），洲是翹舌（zhou）。
3、你覺得哪個小節(jié)你已經(jīng)能正確、熟練地朗讀了，就讀給全班小朋友聽。大家評議正音。
4、選擇自己喜歡的顏色和小伙伴邊讀邊研究這種顏色是怎么來的，有什么特點。
三、自主合作，趣味識字。
1、同桌合作。
（1）找出課文中的生字詞，大聲讀一讀。
一匹北冰洋冰凍遼闊非洲閃爍藍色。
再一次正音，強調(diào)“冰”是后鼻音，“洲”是翹舌，“藍”是邊音。
（2）相互抽查讀準字音。
選2—3個最有意思的字，說說你有什么好辦法記住它。
引導(dǎo)孩子用有趣的方法記憶生字。如猜謎語：門字里面有個活。
（3）用生字卡片或書上的生字認讀生字并會組詞。
2、識字游戲“摘果子”：看誰讀得又準確又響亮，記字的方法最巧妙，就把“生字果”送給他。
3、組詞游戲“生字開花”，8個小組，每組分一個字，看哪個組的生遼開出的花最多。（老師事先在黑板上畫8朵花，注意畫上足足夠多的花瓣，學生把組的詞寫在花瓣里，就成了生字花）。
四、自由正確地朗讀課文。
1、生自由讀。
2、師巡視，糾正。
第二課時。
一、復(fù)習導(dǎo)入。
1、出示生字卡片，抽生讀。
2、今天我們繼續(xù)學習第三課——大海是什么顏色。
二、讀中有悟，熟讀成誦。
1、再讀課文，找一找大海都有哪能幾種顏色？用——畫出來。
3、練習朗讀：可以用多種問答形式來練習朗讀。可用同桌問答，可以分組問答，也可以師生問答，可以全班問，一個小朋友答…（注意讀出問的語氣；答的一方要讀出大海的美，對大海的喜愛。）。
4、引導(dǎo)學生想象“火紅的.太陽，藍錦緞，清亮”等詞的含義。
5、試著背誦：可以選自己喜歡的小節(jié)先背，也可以用老師問學生答的形式帶著學生背誦。
三、指導(dǎo)寫字。
1、先描紅，再學著把每個字寫一遍。
2、選一個自己寫得最美的字，展示給大家看，說說你是怎樣把它寫好的。（老師重點指導(dǎo)：匹字的筆順，先寫兀，再寫豎折；闊的門字斟句酌要寫大一些，才能讓活舒服地住進去。
3、自己覺得寫得還不夠好的字再寫兩次。
五、拓展遷移，升華情感。
1、你知道大海這位魔術(shù)師還會變出哪些顏色嗎？可以把你搜集到的圖文資料展示給大家看看。
2、學習課文之后再給大海畫一幅畫，自己寫一段話介紹一下。把小朋友們的畫貼在教室的展示欄里。
教學反思。
這堂課的教學目標我設(shè)計為兩個，分別是：
1、說明文基礎(chǔ)知識的強化，包括說明方法、說明順序的辨別、說明對象的描述、說明文語言特色的體會。
2、拓展環(huán)保教育，培養(yǎng)學生保護水資源的意識。
下面我來分別說明：
1、因為這篇課文的內(nèi)容簡單，篇幅較短，所以我將說明文基礎(chǔ)知識的強化部分的教學，設(shè)計為在課件上列出4個集中的思考題，學生討論自學，然后學生回答來解決。這個環(huán)節(jié)時間安排為20分鐘，通過學生的學習，教學效果比較好，學生能集中思考這些題目，培養(yǎng)了學生的獨立思考的能力，以及團結(jié)協(xié)作的能力。
2、環(huán)保拓展的教學則要借助多媒體課件來完成了。在備課的過程中，我想到：關(guān)于海洋的知識實在是太多了，要想學生在課堂上去學習了解時間有限，那么讓學生利用網(wǎng)絡(luò)去查找是不是合適呢？經(jīng)過思考，我摒棄了這種想法，因為學生在短時間內(nèi)去查找關(guān)于海洋的知識，不利于時間的把握，因為本課教學時間較短，所以不合適。
最后，我決定用自己制作的課件來引導(dǎo)學生了解海洋的知識。于是，我將一些能夠?qū)W生理解海洋重要性的資料查找了出來，有反映海洋污染破壞后帶來慘重代價的海嘯、颶風、赤潮的資料，還有海洋美好未來的資料，以及海洋污染途徑的知識，并在課件上做好了相應(yīng)的鏈接。這樣一來，我可以給學生10分鐘的時間去好好的了解海洋的這些知識，而這些知識的了解又為學生落實到行動上去如何環(huán)保，做好了一些知識貯備。在后來的“大家一起說”的環(huán)節(jié)中，學生能暢所欲言，談起自己在生活中如何做到環(huán)保。如果說單憑老師去講授：海洋如何如何的重要，海洋的污染會帶來怎么樣怎么大的后果，都比不上學生直觀的點擊自己感興趣的知識了解后的感受打動人。在教學過程中，學生的反應(yīng)很強烈。
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二年級語文葡萄溝的教案篇十二
這是一篇語言優(yōu)美、生動、充滿濃郁風土人情的文章，課文以“葡萄溝真是個好地方”為主線貫穿全文，主要介紹了新疆葡萄溝的葡萄品種多、顏色鮮、味道甜、產(chǎn)量高及葡萄干非常有名的特點。
葡萄是孩子們最喜歡的水果之一?！皭畚菁盀酢钡那楦羞w移會激發(fā)孩子們對葡萄溝的向往和熱愛之情。教學中教師要根據(jù)低年級學生的實際情況，挖掘情感因素，采用演示、畫圖、朗讀、導(dǎo)游等方式引導(dǎo)學生入情入境，自主賞析，在各種語文活動中提升審美情趣，受到情感熏陶。
本課重點圍繞“葡萄溝真是個好地方”展開學習，要使學生通過理解語言文字，對那里產(chǎn)生喜愛之情。
1、會認15個生字，會寫10個生字，掌握3個多音字，會寫12個詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、聯(lián)系上下文理解“五光十色”等詞語的意思；能夠?qū)⒕渥诱f具體說完整。
4、能了解葡萄溝的葡萄品種多和葡萄干是怎么制作的。
以讀為主，讀中悟情。知道我國新疆吐魯番葡萄溝是盛產(chǎn)水果的好地方，感受維吾爾族老鄉(xiāng)的熱情好客。
領(lǐng)略葡萄溝的風土人情，產(chǎn)生對葡萄溝的向往之情。
重點
能了解葡萄溝的葡萄品種多和葡萄干是怎么制作的，產(chǎn)生對葡萄溝的向往之情。
難點
領(lǐng)略葡萄溝的風土人情，產(chǎn)生對葡萄溝的向往之情。
教師：中國地圖、課文錄音、梯田圖片。
學生：預(yù)習生字新詞。
1、理解、感悟重點詞句的意思。
2、通過虛擬的情境，讓孩子在葡萄溝游覽一番，在情感的世界里深深感到：葡萄溝真是個好地方。
3、能了解葡萄溝的葡萄品種多和葡萄干是怎么制作的。
4、運用采訪、節(jié)目表演、導(dǎo)游等形式，在整體感悟課文的過程中進行口語交際訓(xùn)練。
5、領(lǐng)略葡萄溝的風土人情，產(chǎn)生對葡萄溝的向往之情。
1、理解、感悟重點詞句的意思。
2、能了解葡萄溝的葡萄品種多和葡萄干是怎么制作的。
3、產(chǎn)生對葡萄溝的向往之情。
運用采訪、節(jié)目表演、導(dǎo)游等形式，在整體感悟課文的過程中進行口語交際訓(xùn)練。
1、同學們，你們喜歡吃水果嗎？聽說新疆吐魯番有個好地方（板書：好地方）――葡萄溝，那里有各種各樣好吃的水果，下面同學們借助拼音自由讀課文，來了解一下葡萄溝，對于不熟悉的生字要多讀幾遍。
2、檢查朗讀情況。（注意指導(dǎo)讀好第二段中描寫葡萄的長句子）
3、采用猜字、定位聯(lián)想等游戲識字，重點指導(dǎo)“城”的結(jié)構(gòu)和筆畫，同時趁熱打鐵指導(dǎo)書寫。
4、用引讀的方法讓學生知道葡萄溝出產(chǎn)水果：五月有杏子，七八月有香梨、沙果、蜜桃，到八九月份有人們最喜愛吃的葡萄。
1、通過剛才的了解，我們知道葡萄溝出產(chǎn)水果，五月有杏子，七八月有香梨、蜜桃、沙果，八九月份還有人們最喜愛吃的葡萄，既然人們最喜愛吃葡萄，那么老師就帶你們?nèi)テ咸褱贤嬉煌?，好不好？說去就去，快看課文。
2、葡萄溝到了，快看看葡萄種在哪兒？（學生讀文后，畫圖理解“山坡、梯田”）
3、趕快登上山坡，用你們的慧眼仔細瞧瞧這里的葡萄生長得怎么樣？（學生可能會說枝葉，也可能會說葡萄，可以按順序?qū)W習）
（1）讓大家一起畫圖理解“茂密”。
（2）這山坡上茂密的枝葉展開，像什么？（教師用手勢演示，讓大家感悟出是“涼棚”）老師只畫了一個涼棚，難道只有這一個嗎？（讓學生發(fā)現(xiàn)句中的“一個個”，并說說自己的理解）趕快鉆進去感受一下，感覺如何？（引導(dǎo)學生說出“涼快”“涼爽”“舒服”等詞語，引導(dǎo)學生帶著感受反復(fù)朗讀這句話）
4、快抬頭看，透過茂密的枝葉你發(fā)現(xiàn)了什么？（引導(dǎo)學生讀書上的句子，看看葡萄溝的葡萄有什么特點）
（1）出示圖片，讓學生辨認紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的葡萄，感悟葡萄顏色的不同。
（2）出示詞語“五光十色”和“五顏六色”，比較、感悟兩者有什么不同。（教師引導(dǎo)學生在詞語中的“光”字中發(fā)現(xiàn)不同）
（3）實物演示“一大串”，同時悟出“一大串一大串”的意思。
小結(jié)：這葡萄串兒這么大，數(shù)量這么多，顏色這么多，種類也這么多，而且水靈靈的，像一個個瑪瑙，晶瑩剔透，真是美麗極了！讓我們美美地讀一讀。（板書：五光十色，讓學生帶著感受反復(fù)朗讀）
5、下面我們要演一個節(jié)目，老師扮演新疆老鄉(xiāng)，誰愿意和我到前面表演？
看，新疆老鄉(xiāng)來了！（教師戴上新疆帽，微笑著走來）
（1）小朋友你們好！歡迎你們到葡萄溝來玩兒，漢族小朋友長得真可愛，你們猜猜我是哪個民族的？你們知道“維吾爾”是什么意思嗎？（學生知道就讓他們介紹，不知道教師就介紹：維吾爾就是聯(lián)合協(xié)作的意思，我們新疆還有哈薩克族、回族、漢族，這些民族聯(lián)合協(xié)作、團結(jié)向上）你們對我們新疆葡萄溝的葡萄印象如何？（訓(xùn)練學生口語交際能力時，教師可有意指黑板的畫面，適當鼓勵、引導(dǎo)學生用上剛才學過的好詞佳句）
（2）“我”摘下最甜、最美的葡萄讓你們“吃個夠”，“吃個夠”是什么意思？
（鼓勵學生聯(lián)系生活進行感悟）
（3）我們新疆人能歌善舞，讓你們把葡萄吃個夠，還要跟我們跳一跳舞。師生共同跳新疆舞，并送給學生小新疆帽。
（4）請送給老鄉(xiāng)一句話，哪怕是一個詞也好！（在表演和學生進行口語交際訓(xùn)練的同時，讓學生感悟老鄉(xiāng)的熱情好客……）
五十六個民族，五十六枝花，五十六個兄弟姐妹是一家。（板書：熱情好客）多么熱情好客的老鄉(xiāng)，趕快夸夸老鄉(xiāng)吧。（帶著感情讀課文）
6、是呀，我們新疆人就是熱情好客，你們就要離開葡萄園了，還想不想親眼看看葡萄溝的葡萄？想看的請舉手。我再給你們放一段錄像。
注意向別人介紹葡萄溝時，不能只讀出這段話，還要想想開頭和結(jié)尾怎么說，還要注意態(tài)度親切，文明有禮貌。（學生進行口語交際時，老師相機表揚學生。例如，這個詞你用得真好；你態(tài)度溫和等）
8、多么熱情的老鄉(xiāng)呀，非要帶咱們?nèi)リ幏靠纯?，想想陰房是什么樣的？（發(fā)散思維，讓學生自由說）不過，他還有個問題要考考你們：“葡萄干是怎么制成的？”（讀課文，看錄像感悟，再講一講，可以用課文中的語句回答，也可以自己組織語言回答，只要意思對即可）
9、觀察、品嘗葡萄干。（讓學生觀察、品嘗后發(fā)表意見，把感受講一講。根據(jù)學生的感悟板書：色鮮味甜）
1、看得出來，同學們參觀游覽得很開心。不僅大飽了眼福，還大飽了口福。就要離開葡萄溝了，你們有沒有什么話要說？新疆老鄉(xiāng)要咱們留言，哪怕寫一句話也好呀，現(xiàn)在請同學們簽名留言。
（動動筆，把葡萄溝之行的感受寫下來。此環(huán)節(jié)既是對課文的總體認識，又是感悟、交際的訓(xùn)練。）
小結(jié)：千言萬語化作一句話――葡萄溝真是個好地方?。ò鍟喊选昂玫胤健鼻懊婕由稀罢媸莻€”，句號改成嘆號）
2、旅游到此結(jié)束，回家把今天的見聞講給爸爸媽媽聽。
1、學會本課的生字，認識由生字組成的詞語。
2、能夠正確書寫本課的生字、新詞。
學會本課的生字，認識由生字組成的詞語。
能夠正確書寫本課的生字、新詞。
1、讀詞語卡片。
水果月份山坡枝葉展開五光十色
好客老鄉(xiāng)城市利用空氣水分
2、抽查默寫。
二、指導(dǎo)寫字
份：左窄右寬。“”稍向左傾斜。
坡：左窄右寬。右部豎撇向左下伸。
枝：左窄長，右稍寬。
起：第七筆捺要舒展，托住“己”。
客：上小下大。“各”的橫撇、捺舒展開。
老：第五筆是短撇。
收：右部寫捺時要從輕到重。
城：右部斜鉤要自然舒展。
市：點和最后一豎都要寫在豎中線上。
利：左部末筆為點，右部豎鉤要挺直。
三、用“五光十色、好客”說話。
四、寫出下列生字的偏旁，再數(shù)數(shù)每個字各有幾畫。
份（）________坡（）________
枝（）________起（）________
客（）________老（）________
收（）________城（）________
市（）________利（）________
五、完成課后練習，教師檢查、指導(dǎo)。
在熟讀課文的基礎(chǔ)上，我讓學生自學，找找課文的中心句，初步感受葡萄溝是個好地方。在初步感知后，又引導(dǎo)學生思考：為什么說葡萄溝是個好地方呢？并讓學生充分朗讀，明確課文圍繞中心句“葡萄溝真是個好地方”展開了四個方面的內(nèi)容：葡萄溝盛產(chǎn)水果；葡萄溝葡萄多；維吾爾族老鄉(xiāng)非常熱情好客；葡萄干色鮮味甜。教學時，通過對這些內(nèi)容的詳細講解，學生們很快就理解了課文內(nèi)容，而且學習積極性很高，課堂反映良好。
二年級語文葡萄溝的教案篇十三
新疆吐魯番有個地方叫葡萄溝。那里出產(chǎn)水果。五月有杏子，七八月有香梨、蜜桃、沙果，到九十月份，人們最喜愛的葡萄成熟了。
葡萄種在山坡上。茂密的枝葉向四面展開，就像搭起了一個個綠色的涼棚。到了秋季，葡萄一大串一大串掛在綠葉底下，有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，五光十色，美麗極了。要是這時你到葡萄溝去，熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng)，準會摘下最甜的葡萄，讓你吃個夠。
收下來的葡萄有的.運到城市去，有的運到晾房里制成葡萄干。晾房修在山坡上，樣子有點兒像碉堡。晾房的四壁留著許多小孔，里面有許多木架子。人們把成串的葡萄掛在架子上，利用流動的空氣，使水分蒸發(fā)，晾成葡萄干。葡萄溝生產(chǎn)的葡萄干顏色鮮，味道甜，非常有名。
葡萄溝真是個好地方。
一、教材分析：
課文介紹了我國新疆吐魯番的葡萄溝盛產(chǎn)葡萄的情況以及葡萄干的制法，說明了“葡萄溝真是個好地方”，表達了作者對葡萄溝的贊美之情。
本課的教學內(nèi)容包括以下幾點：
1、理解課文內(nèi)容，知道葡萄溝是個好地方以及好在那些方面。
2、正確、流利、有感情的朗讀課文。
3、學習用“五光十色”、“熱情”、“有名”等詞語口頭說話。
4、能對課文優(yōu)美的句子進行摘抄。
5、感受維吾爾族老鄉(xiāng)的熱情好客。
教學重點：讓學生知道葡萄溝好在什么地方，并有感情朗讀課文。
教學難點：讓學生理解葡萄的特點及葡萄干的制作方法，并讀好長句。
二、教學目標：
1、知道我國新疆吐魯番的葡萄溝是盛產(chǎn)水果的地方，激發(fā)學生熱愛偉大祖國的思想感情。
2、學生在語言情境中，理解葡萄溝美在哪里。
三、教學設(shè)計：
（一）激情導(dǎo)入
1、播放音樂《咱們新疆好地方》
師：我知道同學們都十分喜歡音樂，現(xiàn)在讓我們放松一下，先聽音樂，想一想這是什么地方的歌曲，你可以拍手也可以隨音樂做動作。
2、師：這是什么地方的歌曲？（新疆）學生回答
3、師：讓我們隨著剛才輕盈、歡快的歌曲來學習今天的新課。
4、出示課題：《葡萄溝》
師：讓我們來齊讀課題（生齊讀）
（二）理解課文
學習第一段：
1、師：葡萄溝真是個好地方！你想知道它好在什么地方嗎？
生：想（自由讀第一段）
2、師：抽一個同學讀。（評價）
3、師：讀了這段你從什么地方感受到葡萄溝是個好地方？
（生自由的說，師相機板書）讓我們帶著這樣的感受再來讀一讀吧?。ㄉR讀本段）
4、師：讓我們來考一考葡萄溝吧！（指黑板提示）――葡萄溝真是好地方。
學習第二段：
1、師：請同學們自由讀第二自然段。（生讀）
2、師：讀的真認真！從這段中你感受到葡萄溝好在什么地方？請同桌互相說說。――根據(jù)說的內(nèi)容邊讀邊講解。（抽小組共同來回答）
如：生說：茂密的枝葉向四面展開，就像搭起一個個綠色的涼棚，（允許同桌相互補充）。師：說的可真好，能不能把這句讀給大家聽一聽？（生讀）“一個個”表示葡萄怎么樣？（多），那好，大家就把“葡萄”多的意思讀出來好嗎？（生讀）
3、師：葡萄有很多顏色，請在書上把描寫顏色的詞語用“――”勾出來。
生：讀出描寫顏色的詞語。
4、師：葡萄溝里的葡萄不但很多、很美，連老鄉(xiāng)也非常好客，大家把這句話找出來，我們請一個同學來讀。（抽生讀）
5、師：讀的真不錯，假如你是一位游客，熱情的老鄉(xiāng)會對你怎么說？看看課文的插圖，閉上眼睛想一想，（這是播放輕音樂）
生回答，師給予鼓勵。
6、師：維吾爾族老鄉(xiāng)這樣好客，讓我們再夸一夸葡萄溝吧！
學習第三段：
生：葡萄干的味道可真甜呀！
2、師：想不想知道葡萄干是怎樣制成的？
3、師：下面我們一起來讀一讀吧?。ㄉx）
5、師：現(xiàn)在請同學們互相說一說，請加上“先、接著、再、后”等表示順序的詞語。（先互相說，再抽同桌起來說一說）
6、師：說的真好，那么這里生產(chǎn)的葡萄干究竟怎么樣呢？（鮮、甜）我們再把這句話讀一讀，怎樣才能讀出“甜”的感覺？（抽生讀，再齊讀）
7、師：讀的很好，把鮮、甜的感覺都讀出來了，讓我們再夸一夸葡萄溝吧?。ㄆ咸褱险媸莻€好地方）
（三）小結(jié)：
葡萄溝真是個好地方，這里水果多、葡萄美、人熱情，葡萄干是那么有名，現(xiàn)在讓我們用自己的話夸一夸葡萄溝吧！最后帶著這樣的感覺再讀一讀全文，相信你們的感覺又不相同。（生自由讀）
（四）抄寫：
師：讀的真好，葡萄溝美不美？好不好？想不想去？那好，希望你們努力學習，今后去開發(fā)建設(shè)新疆，建設(shè)我們西部，這一課有許多優(yōu)美的句子，想不想記住它們？（想）那好，就選擇自己喜愛的抄在本子上。
四、板書設(shè)計：
葡萄：五光十色
葡萄溝――好地方老鄉(xiāng)：熱情好客
葡萄干：色鮮味甜
《葡萄溝》是人教版義務(wù)教育課程實驗教科書小學二年級語文下冊的教學內(nèi)容。課文以新課標的思想為指導(dǎo)，要求學生通過學習課文對葡萄溝的物產(chǎn)和景色有所感悟，領(lǐng)略葡萄溝的風土人情，產(chǎn)生對葡萄溝的向往和對維吾爾族人民的喜愛之情。
一、情景交融，激發(fā)學生學習興趣。
通過欣賞課文動畫，使抽象變具體，使靜止變活動，使教材活起來，從而調(diào)動學生的興趣，吸引他們的注意力，激發(fā)了學生的求知欲。通過課文動畫，把聲像巧妙地結(jié)合在一起，化靜為動，變無聲為有聲，讓學生面對絢麗的畫面、鮮艷的色彩、動聽的音樂，做到目觀其形、耳聞其聲，感知課文的整體美，為學生領(lǐng)悟課文鋪路架橋。
二、欣賞圖片，讓學生進入葡萄溝，暢游葡萄溝，盡情欣賞葡萄溝的景色，了解葡萄溝的特產(chǎn)，領(lǐng)略新疆的風土人情，喜愛那里熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng)，向往新疆這個美麗的地方。
三、形象直觀，突破教學重難點。
由于小學生缺乏生活體驗，不知“梯田”、“陰房”是什么樣子的；茂密的枝葉怎么會搭起一個個綠色的涼棚；五光十色的葡萄又是怎樣的。此時利用現(xiàn)代教育手段，將山坡上一層層的梯田，陰房的外觀，墻四壁的。小孔，陰房內(nèi)的木架及掛鉤，綠色的涼棚，五光十色的葡萄，把相關(guān)的圖片展示給學生看，很好的突破了教學重難點。正如《語文課程標準》中所說：“閱讀教學應(yīng)當讓學生在主動積極的思維和情感中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，教師必須充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)為學生創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)情感，使他們通過直觀的形象步入文本境界，感知課文內(nèi)容。
四、查閱資料，拓寬語文學習天地。
《基礎(chǔ)課程改革》提出：“提倡學生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)學生搜集信息和處理信息的能力，獲取新知識的能力，解決問題以及交流合作的能力?！毙陆滩奶岢袟l件的學生上網(wǎng)、查詢、閱讀，以促進語文學習方式的改革。為了使學生初步具備搜集和處理信息的能力，教師要積極引導(dǎo)學生在課前及課后，利用各種信息渠道搜集資料，在課上、課下相互交流，以此擴大學生語文課外閱讀量，開拓學生語文學習的新天地。
二年級語文葡萄溝的教案篇十四
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、引導(dǎo)學生在理解生詞的基礎(chǔ)上，抓住重點詞語讀懂句子、理解句子。并讓學生讀悟結(jié)合，體會到葡萄溝真是個好地方。
4、情境中激發(fā)學生對葡萄溝的喜愛之情，對祖國的熱愛之情。
教學重點難點：
根據(jù)課標對三年級閱讀的目標要求，我將本課的重點、難點定為理解葡萄溝好在哪，了解葡萄干的制作方法。
一、實物導(dǎo)入，激發(fā)興趣：
1、（出示一大串葡萄）一起看看：
對，是葡萄。都吃過葡萄吧，說說什么感覺？
2、這三個字都是生字。老師發(fā)現(xiàn)有兩個字長得特別像，哪兩個字？誰能說說它們像在哪里？（上面都有“艸”，有“勹”，）那它們還有什么不同的地方呢？請同學們書空寫一遍，記住這兩個字。
學生書寫。
3、齊讀課題。（指導(dǎo)音變：葡萄單讀時都是二聲，連讀時萄讀得輕一點，再讀一遍）。
二、以讀為本，認知生字。
師：要想去葡萄溝，事先要對葡萄溝有些了解，課文會告訴你。下面同學們自由讀課文，要做到讀正確讀流利，還要把生字畫出來多讀幾遍，并且給自然段標上序號。開始吧：
1、學生讀課文，學生字。
生：（選擇自己還沒有讀好的小節(jié)練習朗讀）。
指名讀課文。
2、師：課文才讀了一遍就讀得這樣好，那生字肯定不是問題了，誰來讀一讀。（出示加拼音詞）。
（取拼音齊讀詞語）。
三、再讀課文，品讀感悟。
2、師：現(xiàn)在正是九月，葡萄成熟了。我們就先到葡萄園里去玩一玩好不好？（好）。
師描述：請大家閉上眼睛想象：在金秋九月，我們踏上了開往葡萄溝的旅游列車，一陣涼爽的秋風吹來，讓我們感到心曠神怡；一陣新疆音樂的響起，使我們仿佛聞到了葡萄的芬芳。
師：葡萄溝到了，快看看葡萄種在哪兒？
生：葡萄種在山坡。
3、師：趕快登上山坡，睜大你們的眼睛，看看這兒的葡萄長得怎么樣？
師：課文是從枝葉和成熟的葡萄兩個方面來寫了葡萄。誰來讀一讀描寫葡萄枝葉的句子。（指名讀）。
師：從這個句子中你們感受到了什么？
生：枝葉很茂密。
師：誰能結(jié)合你平時見到的談一談你對茂密的理解？
師總結(jié)：葉子重疊在一起，一片壓著一片，不留一點縫隙，就是茂密。那么從課文中的哪些詞語中你能感受到葉子的茂密呢？（生：四面展開?一個個?涼棚）。
師：這山坡上茂密的葡萄架就像是什么？（涼棚）誰見過涼棚？
師：多美呀，在山坡的梯田上，一個個綠色的涼棚，構(gòu)成了葡萄溝一道道亮麗的風景。誰還想再讀。（指名讀）。
生：涼爽?……。
師：帶著這種感受再讀讀吧。
（生讀相關(guān)句子）。
你覺得葡萄長得怎么樣？你是從哪些詞語中聽出來的？
（生：我感受到葡萄很多，一大串一大串的。）。
（生：我覺得葡萄很美，那么多的顏色，有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的。）。
師：你是怎么理解五光十色的？
生：顏色很多。
學生美讀，體會葡萄之美。學生讀句子。
生：會。
師：你是怎么知道的？
生讀句子：要是這時候你到葡萄溝去，熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng)準會摘下最甜的葡萄讓你吃個夠。
師：你感覺新疆人怎么樣？送老鄉(xiāng)一句話吧，哪怕一個詞也好。
學生夸“老鄉(xiāng)”
生：想看。
師：閉上眼睛，我做一下準備工作，眼前有一張大屏幕。
師：（聲情并茂地范讀課文第二自然段）睜眼，看見了沒有？
生：看見了。
師：看見了什么？
生說。
師：我沒放錄像你們就看見了？實際上你們不是在看，而是在干什么？
生：想像。
師：下面同學們就運用這種讀書方法再把這一自然段美美地讀一讀吧。
生讀。
生：制成葡萄干。
師：葡萄干是在哪制成的？這里的葡萄干又有什么特點呢？請同學們讀讀課文第三自然段。
葡萄干是怎樣制成的？
這里生產(chǎn)的葡萄干顏色鮮，味道甜，非常有名。（板書：葡萄干?色鮮味甜）。
9、師：葡萄溝有那么美的葡萄，有那么熱情好客的老鄉(xiāng)，還有這樣色鮮味美的葡萄干。這么美的地方，你們想不想讓全世界的人都知道。（想）瞧，許多游客就坐在下面，他們很想聽聽我們的介紹，請同學們用書上的語言或者自己的語言設(shè)計一份導(dǎo)游詞。注意要向別人介紹葡萄溝不能只背誦這段話，還要想想開頭和結(jié)尾怎么說，要注意態(tài)度親切。小組內(nèi)先互相說一說。
小導(dǎo)游介紹。
師：同學們，這次旅游就要結(jié)束了，在這次旅游中，我們是看也看了，吃也吃了，還過了一把導(dǎo)游癮，我相信此次游覽一定給你留下了深刻的印象，那么此時此刻，面對葡萄溝如此的美景，面對熱情好客的老鄉(xiāng)，你想說些什么來表達你的心聲？從文中找一句話表達一下心聲。
千言萬語化成一句話：葡萄溝真是個好地方！
指導(dǎo)學生朗讀。
10、師：葡萄溝真美，課文的描寫真美！請同學們選擇自己喜歡的句子抄在本子上。（學生摘抄）。
四、課堂總結(jié)。
今天大家學了葡萄溝，得到了新的收獲和體驗，希望你們能把葡萄溝這個好地方向你的朋友、家人介紹一下，讓更多的人了解美麗的葡萄溝，了解我們美麗的祖國。同時希望你們努力學習，今后去開發(fā)建設(shè)新疆，建設(shè)我們的西部。真正以熱愛祖國為榮。
二年級語文葡萄溝的教案篇十五
同學們，喜歡吃葡萄嗎？在我國有一個盛產(chǎn)葡萄的地方，你們想去那兒看看嗎？這節(jié)課我們就一起去新疆吐魯番的葡萄溝游覽一番，去領(lǐng)略一下那里的風土人情。（板書課題）
（播放介紹葡萄溝的紀錄片）
師：看到這么誘人的葡萄，你想些什么呢？那么就讓我們一起去文中品嘗那“沉甸甸的，五光十色”的葡萄吧!
1．學生輕讀課文，邊讀邊畫出不認識的字，不理解的詞及句子。
2．同桌一起解決學習中遇到的困難。
3．小組合作識字，交流識字方法。
4．匯報識字情況。
（1）查地圖識字：疆、魯、番、維、吾
（2）以舊帶新識字：難誰―維語―吾
（3）利用形聲字特點識字：堡溝
（4）形近字對比識字：密―蜜
（5）編字謎識字：弟弟站在木頭邊。（梯）
5．鞏固識字
（1）同桌互相猜字
（2）編號找字
1．默讀第1自然段。
你讀懂了什么？
（生可能回答：葡萄溝在新疆的吐魯番。葡萄溝出產(chǎn)水果，葡萄溝出產(chǎn)的水果多）
師：秋天，這里的葡萄園又是什么樣呢？下節(jié)課，我們再到秋天的葡萄園去看一看。
1．出示要寫的字，生組詞讀
2．指導(dǎo)寫字，重點指導(dǎo)“蜜密”第一筆起筆要高，寫在豎中線上，中間的“必”字盡量寫扁，一撇不能漏掉。
3．學生練習
4．組內(nèi)互評，交流展示。
1．開火車認字卡，口頭組詞
2．指名讀文
1．通過上節(jié)課的學習，葡萄溝給你留下了什么印象？（生回答）
2．師相機提句：“為什么說葡萄溝是個好地方？
3．引讀第二自然段，抓住描寫“夏季枝繁葉茂”，“秋季葡萄美麗”和“老鄉(xiāng)熱情好客”等詞語進行感悟。
4．課件展示秋季的葡萄，引導(dǎo)學生比較“五光十色”和“五顏六色”的區(qū)別。
5．抓住“準會”、“吃個夠”等詞感悟維吾爾老鄉(xiāng)的熱情好客。
6．師相機提問：“葡萄”還能制成什么？理解“陰房，確堡”。
7．齊讀最后一段，問：為什么說葡萄溝真是個好地方。
8．賽讀提高，表現(xiàn)出葡萄溝是個好地方。
1．對葡萄溝你還了解什么？
2．你知道我們的家鄉(xiāng)什么很有名嗎？
1．出示“我會寫”中的生字，生觀察發(fā)現(xiàn)規(guī)律
2．重點指導(dǎo)“夠”。
3．學生練習
4．展示作品
二年級語文葡萄溝的教案篇十六
葡萄溝是個好地方，不僅因為那里有最好的葡萄，更因為那里有勤勞勇敢、熱情好客的維吾爾老鄉(xiāng)。作為二年級下期的學生，讀這篇課文，對葡萄溝的物產(chǎn)和景色的感悟是能夠達到要求的。讓他們在讀中產(chǎn)生對祖國各地風情的向往，增強對少數(shù)民族人民的熱愛之情，這是教師應(yīng)該用心思考，用心設(shè)計，用心引導(dǎo)的。
課文主要介紹了葡萄溝是個好地方。那里出產(chǎn)水果，其中葡萄最惹人喜愛。葡萄的品種多、顏色鮮、味道甜、產(chǎn)量高，制成的葡萄干非常有名。全文共四個自然段。第一自然段講葡萄溝在什么地方，那里出產(chǎn)什么水果，哪種水果最惹人喜愛。第二自然段先講葡萄種在山坡的梯田上，長得枝繁葉茂，碩果累累。再講到了秋天葡萄五光十色，美麗極了。最后講那里的老鄉(xiāng)待客熱情。第三自然段先講收下來的葡萄運到陰房，接著講陰房的樣子，再講葡萄干的制成，最后講葡萄干顏色鮮，味道甜的特點。第四自然段贊美“葡萄溝真是個好地方”，概括全文。課文有兩幅插圖和課文的二、三自然段相對應(yīng)。
學習本課生字新詞，有感情地朗讀課文，理解“葡萄溝真是個好地方”是本課的教學重點。
1．會認11個生字，會寫12個字。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文。
3．產(chǎn)生對葡萄溝的向往和對維吾爾族人民的喜愛之情。
課時目標：
1．正確、流利、有感情地朗讀課文。
2．通過虛擬情境，在葡萄溝游覽一番，在情感的世界里通過品讀有關(guān)詞句來體會出葡萄溝真是個好地方，領(lǐng)略葡萄溝的風土人情，產(chǎn)生對葡萄溝的向往和對維吾爾族人民的喜愛之情，并產(chǎn)生熱愛祖國大好河山的感情。
1.學習本課的生字、新詞，有感情地朗讀課文，理解“葡萄溝真是個好地方”。
2.準確理解文中的重點詞句，體會其中蘊含的作者的情感。
重點:知道葡萄溝好在什么地方,有感情地朗讀課文。
難點：理解葡萄的特點及葡萄干的制作方法，讀好長句。
運用多媒體輔助教學（制作包括重點句段、圖片、音樂、課文朗讀錄音、葡萄干制作過程等內(nèi)容的課件）。
教學方法：啟發(fā)式、討論式。
引導(dǎo)學生圍繞課文中心從水果多，葡萄好．人熱情，
葡萄干有名四方面研讀實施探究性教學。
總結(jié)全文，談收獲。
填空練習，加深理解。
（一）談話導(dǎo)入。
1．同學們，喜歡吃葡萄嗎？在我國有一個盛產(chǎn)葡萄的地方，你們想去那兒看看嗎？這節(jié)課我們就去新疆吐魯番的葡萄溝游覽一番，去領(lǐng)略一下那里的風土人情。
2．板書課題，齊讀，說說你想知道什么?
（二）整體感知。
1．葡萄溝是一個怎樣的地方呢？我們一起來看課件聽課文朗讀，到課文中欣賞葡萄溝的風土人情，感受它的獨特魅力。
2．生聽課文錄音。
3．聽了課文錄音，你知道了什么？你覺得葡萄溝是一個怎樣的地方？課文里有一句話是夸葡萄溝的，請同學們用“——”把它找出來。
4．誰找到了這句話？（板書）葡萄溝真是個好地方。（媒體出示，生讀）。
（三）精讀理解。
1．學習第一自然段。
（1）為什么說葡萄溝真是個好地方呢？請同學們齊讀第一自然段。
（2）哪些句子看出葡萄溝是個好地方？指名匯報，板書：出產(chǎn)水果。
2．學習第二自然段。
（1）葡萄溝景色怎樣？請同學們自由讀第二自然段，將描寫夏季、秋季景色的句子用“——”畫下來。
（2）誰來讀讀描寫夏季的句子？(出示課件)。
夏季，茂密的枝葉向四面展開，就像搭起了一個個綠色的涼棚。
（3）理解詞義、句義，在想象中感受茂密與涼爽：
“茂密”是什么意思？怎么讀？閉上眼睛想象茂密的枝葉什么樣？（層層疊疊，密密麻麻）這里把什么比做什么？（茂密的枝葉比作涼棚）。
（4）指導(dǎo)朗讀：想象一下，在炎熱的夏季，趕快鉆到茂密的枝葉底下，會是什么感覺？（課件出示“涼棚”）（涼快，涼爽，舒服）那該以什么心情來讀這句話？（引導(dǎo)學生帶著感受反復(fù)朗讀）現(xiàn)在枝繁葉茂，秋天的葡萄一定會大豐收，這葉子，這涼棚，帶著一種希望，有著希望之美，你能讀出來嗎？（指名讀—男生讀—女生讀—齊讀）。
（6）（出示課件）。
到了秋季，葡萄一大串一大串掛在綠葉底下，有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，五光十色，美麗極了。
（7）出示“紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的”葡萄，讓學生感受葡萄的顏色多、美。
（8）這么多的顏色，可以用什么詞語來形容呢？
（9）出示課件（五光十色的葡萄），同時出示課件：
到了秋季，葡萄一大串一大串掛在綠葉底下，有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，五光十色，美麗極了。
到了秋季，葡萄一串串掛在綠葉底下，五顏六色，美麗極了。
對比讀中，理解語句，感受葡萄大、多，顏色多，有光澤等，體會用詞的準確。（“五光十色”什么意思？與“五顏六色”有什么不同？“一大串一大串”是不是只有兩串呢？與“一串串”對比，感受葡萄的串兒大，數(shù)量多）。
（10）練習用“五光十色”說話。
（11）葡萄串兒這么大，數(shù)量這么多，顏色這么美，種類這么齊，而且水靈靈的，像一個個瑪瑙，晶瑩剔透，真是美麗極了！讓我們美美地讀一讀。（讓學生帶著感受齊讀第三句）。
(13)抓住重點詞句品味語言，感受老鄉(xiāng)的好客：“吃個夠”什么意思？從這兒你感受到了什么？你還從哪兒看出老鄉(xiāng)特別熱情？（“熱情好客”、“最甜”等）再讀讀這句話。（板書：甜老鄉(xiāng)：熱情好客）。
3．學習第三自然段。
(1)過渡：為了讓更多的人們一年四季都能吃到鮮美、甘甜的葡萄，熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng)就把收下來的葡萄有的運到城市，有的運到陰房里制成葡萄干。陰房是什么樣子？葡萄干是怎樣制成的？請大家默讀第三自然段。
（2）質(zhì)疑制作過程：有不懂的地方嗎？（學生可能提：陰房什么樣？怎么制。
（3）出示課件，讓學生了解“陰房”、“葡萄干”。借助信息技術(shù)感知制作過程。（師邊講解邊演示過程：看，這就是陰房，走進去看看里面，四壁有許多小孔，里面釘著許多木架子，成串的葡萄掛在架子上，利用流動的熱空氣把水分蒸發(fā)掉，就成了葡萄干了。）。
（4）聰明智慧的維吾爾族老鄉(xiāng)用這種奇特的方法制成的`葡萄干兒什么樣？指讀第四句。（色鮮味甜，非常有名）（板書：非常有名）。
的葡萄干在全世界都是獨一無二的！葡萄干的美味不僅在我國家喻戶曉，而且已經(jīng)傳遍世界，也正是因為如此，人們就更喜愛葡萄溝了。
（四）總結(jié)提升，表達情感。
2．是啊，葡萄溝盛產(chǎn)水果，景色美麗，老鄉(xiāng)熱情好客，千言萬語匯成一句話：（生讀）葡萄溝真是個好地方！
3．作者和我們一樣，也發(fā)出了由衷的贊嘆：（生讀）葡萄溝真是個好地方！
4．總結(jié)拓展。
板書設(shè)計。
出產(chǎn)水果。
葡萄：大、多、美、甜。
葡萄溝老鄉(xiāng)：熱情好客真是個好地方。
葡萄干：非常有名。
（五）布置作業(yè)，課外發(fā)展。
1．有感情地朗讀課文。
2．把描寫葡萄枝葉、葡萄、葡萄干顏色、味道的句子摘錄在積累本上。
1．現(xiàn)在我們到葡萄溝游玩了一趟，我們每個人都有自己的想法、感受。能不能把你的感受想法，寫下來，畫下來，唱下來，讓所有的老師、同學看看我們班的風采，為我們班爭光？你準備怎么辦呢？寫作不錯的，可以寫一段話夸夸葡萄溝，做做廣告，也可以寫封信給維吾爾族老鄉(xiāng)；畫畫不錯的，可以畫下你看到的；唱歌不錯的，可以自己寫寫歌詞，來唱一唱；只要你想得到的都行。
2．維吾爾族老鄉(xiāng)寫寫信，寫游記，想當當小導(dǎo)游的，可以寫寫，你準備怎樣。
在上課之前，我對教學環(huán)節(jié)的設(shè)計進行了多次的修改，研究課上完之后我也感覺收獲頗豐。但就本課的教學來說，我感覺優(yōu)點和不足都比較明顯，具體分析如下：
我認為以下兩點把握得比較好：
同時也給學生留下了較為深刻的印象。
2．在課文的學習過程中加入了句型訓(xùn)練。使學生在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，深入了解每個特殊的句型在表達作者思想感情方面所起到的作用。例如文章第二自然段的第二句“茂密的枝葉向四面展開，就像搭起了一個個綠色的涼棚。”不僅讓學生了解句子的內(nèi)容，還將“??就像??”提出來讓學生回憶比喻句的相關(guān)知識已達到最終運用的目的。還有將“??有的??有的??”句型讓學生自己練習造句，學習應(yīng)用。
不足之處在于：
1．缺乏對學生朗讀的指導(dǎo)，導(dǎo)致課堂缺少實效性。就本課內(nèi)容來說，有很多具體描寫葡萄的句子應(yīng)該讓學生反復(fù)誦讀，感受葡萄的美、葡萄溝的好。同時應(yīng)該在學生自讀感悟的基礎(chǔ)上，給予一些方法指導(dǎo)，從而為學生自己以后獨立進行課外閱讀做鋪墊。但在安排學生讀的過程中，作為老師的我沒有及時予以正確、準確的指導(dǎo)，閱讀、朗讀方法指導(dǎo)的缺失直接導(dǎo)致了學生的朗讀沒有起到應(yīng)有的作用，沒有為學生深入理解課文內(nèi)容起到幫助。
2．對于重點段落的講解不夠明顯、突出。在最初的教學設(shè)計中，我將文章的第二自然段設(shè)為本課教學的重點，但在實際教學中，這一重點并沒有得到強化。因此，整個教學就顯得平鋪直敘、沒有重點。
3、在我的課堂教學中，語言不夠嚴謹，不夠簡練，甚至出現(xiàn)了一些不應(yīng)該有的病句。作為一個語文老師，在課堂中用到的語句都應(yīng)該是非常簡明扼要、非常準確的，但在這一方面，我明顯還沒有達到應(yīng)有的水平，出現(xiàn)了許多錯誤。
二年級語文葡萄溝的教案篇十七
初讀課文，了解大意，掃清語言障礙。
一、談話激趣，揭示課題。
1、同學們，我們已經(jīng)學習過《日月潭》這篇課文了，那大家喜歡“日月潭”這個地方嗎？為什么？（生述。）現(xiàn)在，老師要再帶領(lǐng)大家一起去參觀一個與日月潭一樣美麗的地方，你們知道這是哪里嗎？（看圖生述）
2、播放課文教學錄像帶，激發(fā)學生情感。
3、過渡語設(shè)計：葡萄溝這個地方可真美呀！大家喜歡“葡萄溝”嗎？（生述）師揭示并板書課題：
11、葡萄溝
二、設(shè)疑點、齊讀課文解疑。
1、提問：那你們知道這個地方為什么要叫“葡萄溝”嗎？請同學們帶著問題齊讀一遍課文。（糾正部分字讀音）
2、師誘：課文中告訴了我們葡萄溝是一個出產(chǎn)什么的地方？五月有桑葚，六月有杏子、無花果，到了七月份，人們最喜愛的葡萄成熟了。但我們“葡萄溝”這個地名，卻只提到什么水果呢？（葡萄）“葡萄溝”出產(chǎn)了那么多水果，照理應(yīng)叫“水果溝”，為什么要叫“葡萄溝”呢？等我們學完了這篇課文大家就知道原因了。
三、初讀課文，初步理解課文大意。
1、自由輕聲朗讀課文。要求：借助拼音讀準字音，并畫出各自然段及帶有生字的詞，生詞多讀幾遍。
2、全文總共有幾個自然段呢？主要向我們介紹了什么地方的什么東西呢？
（生：葡萄溝的葡萄。）
3、出示想一想，初知課文大意：
a、明確題目要求（指名讀題），思考三個問題，并找出相應(yīng)的段落。
b、師布置默讀，并檢查默讀效果。
a）葡萄溝在什么地方呢？那里是干什么的？都出產(chǎn)什么水果呢？人們最喜愛什么水果？哪一個自然段回答了想一想當中的第1個問題呢？1組朗讀第一自然段。
b）為什么人們最喜愛葡萄溝的葡萄呢？哪一個自然段回答了這個問題？
2組朗讀第二自然段。
3組朗讀第三自然段。
4、你們喜歡“葡萄溝”這個地方嗎？為什么呢？現(xiàn)在可不可以用我們課文中的一個自然段一起來回答呢。（師板書：真是個好地方。）
四、生字詞教學。
1、觀看生字表教學錄像。
2、指名學生認讀、齊讀生字并口頭組詞。
二年級語文葡萄溝的教案篇一
教學目標：
1、有感情地朗讀課文，體會“葡萄溝真是個好地方”。
2、用學過的方法理解學習“盛產(chǎn)”“茂密”“五光十色”等詞語。
3、熟悉了解并練習用“······就像······”、
“······有的······有的······”句型造句。
4、學習按照時間順序、由外到里的順序進行寫作。
教學重點：
1、用學過的方法學習“盛產(chǎn)”“茂密”“五光十色”等詞語。
2、有感情地朗讀課文，體會“葡萄溝真是個好地方”。
教學難點：
1、學習按照時間順序、由外到里的順序進行寫作。
2、有感情地朗讀課文，體會“葡萄溝真是個好地方”。
教學準備：
課件、影音資料。
教學過程。
一、激趣導(dǎo)入：
1、同學們，昨天老師帶大家去了一個美麗的地方，這個地方叫做···？
2、那么誰愿意說說葡萄溝給你留下了怎樣的印象呢？
3、既然葡萄溝給同學們留下了這么深刻的印象，今天我們就再次走進葡萄溝，再去看看這個美麗的地方！（板書課題“葡萄溝”）。
二、復(fù)習鞏固：
2、“盛產(chǎn)”是什么意思？聯(lián)系上下文進行理解。（板書：盛產(chǎn)水果）。
3、在第一自然段中，作者運用了怎樣的描寫順序？
三、精讀理解：
（一）學習文章第二自然段。
（自由讀文）自由朗讀文章的第二自然段，思考“這里的葡萄長得怎么樣？”
（指名回答，板書：葡萄枝葉茂密）。
1、學習第二自然段第二句。
（出示課件）用直觀的圖片幫助學生理解“茂密”一詞的意思，并回憶理解詞語意思的三種途徑。
（出示句子）學習感受比喻句“茂密的枝葉向四面展開······”并學習運用“······就像······”造句。
2、學習第二自然段第三句。
（出示課件）全班齊讀這句話，初步感受葡萄成熟后的美。
（出示句子）同學們，老師這兒還有一個句子，你們看看哪個更好一點？為什么？（對比“一大串一大串”和“一大串”之間的區(qū)別）。
（齊讀句子）課文利用了一個詞語描寫葡萄的顏色，是哪個詞語？（板書：五光十色）。
3、學習第二自然段第四句。
看到這么多誘人的葡萄，老師都忍不住想嘗一口了，你們想不想嘗一嘗？（生：想?。┠敲淳S吾爾族的老鄉(xiāng)會把葡萄給我們吃嗎？（生：會?。┠銈冊趺粗赖?？誰能用課文里的話回答老師？（指名回答）。
（出示句子）我們的老鄉(xiāng)可真是···？（板書：老鄉(xiāng)熱情好客）。
（二）學習文章第三自然段。
過渡：有這么熱情的老鄉(xiāng)招待我們，美麗的景色我們也看了，好吃的葡萄我們也吃了，可是這么多的葡萄吃不完還能做成什么呢？（板書：葡萄干）。
1、學習第三自然段第一句。
（指名讀文）學習運用“······有的······有的······”句型造句。
（質(zhì)疑文本）看到這句話你有哪些疑問？
2、學習第三自然段第二句。
（播放視頻）初步了解晾房的樣子。
（回歸課文）在課文里找一找描寫晾房的句子。
（出示課件，指名回答）誰能用自己的話說一說晾房是什么樣子的？
指導(dǎo)學生了解從外到里的描寫順序。
3、學習第三自然段第三句。
（指名回答）誰思考過晾房為什么要修成這樣？修成這樣的好處是什么？
引導(dǎo)學生了解維吾爾族老鄉(xiāng)的另一個特點（板書：聰明能干）。
4、學習第三自然段第四句。
如此簡便的方法制成的葡萄干又有什么特點呢？在文中找一找。
（出示課件，全班齊讀）誰能用簡練的語言概括一下葡萄干的特點？
（指名回答，板書：色鮮味甜非常有名）。
四、總結(jié)。
課文學到這里，大家覺得葡萄溝這個地方好不好呀？（生：好?。?BR> 那誰愿意說一說你是從哪幾個方面看出葡萄溝的好呢？（指名回答）。
所以說，葡萄溝真是個···？（生：好地方?。ò鍟汉玫胤剑?。
那么我們一起來贊美一下葡萄溝吧！（生：葡萄溝真是個好地方?。?。
五、回歸課文，全班齊讀全文。
六、作業(yè)：
找個你感興趣的地方，按照一定的順序，分別從幾個方面寫一寫它的特色。
二年級語文葡萄溝的教案篇二
一、教材分析：
課文介紹了我國新疆吐魯番的葡萄溝盛產(chǎn)葡萄的情況以及葡萄干的制法，說明了“葡萄溝真是個好地方”，表達了作者對葡萄溝的贊美之情。
本課的教學內(nèi)容包括以下幾點：
1、理解課文內(nèi)容，知道葡萄溝是個好地方以及好在那些方面。
2、正確、流利、有感情的朗讀課文。
3、學習用“五光十色”、“熱情”、“有名”等詞語口頭說話。
4、能對課文優(yōu)美的句子進行摘抄。
5、感受維吾爾族老鄉(xiāng)的熱情好客。
教學重點：讓學生知道葡萄溝好在什么地方，并有感情朗讀課文。
教學難點：讓學生理解葡萄的特點及葡萄干的制作方法，并讀好長句。
二、教學目標：
1、知道我國新疆吐魯番的葡萄溝是盛產(chǎn)水果的地方，激發(fā)學生熱愛偉大祖國的思想感情。
2、學生在語言情境中，理解葡萄溝美在哪里。
三、教學設(shè)計：
（一）激情導(dǎo)入。
1、播放音樂《咱們新疆好地方》。
師：我知道同學們都十分喜歡音樂，現(xiàn)在讓我們放松一下，先聽音樂，想一想這是什么地方的歌曲，你可以拍手也可以隨音樂做動作。
2、師：這是什么地方的歌曲？（新疆）學生回答。
3、師：讓我們隨著剛才輕盈、歡快的歌曲來學習今天的新課。
師：讓我們來齊讀課題（生齊讀）。
（二）理解課文。
學習第一段：
1、師：葡萄溝真是個好地方！你想知道它好在什么地方嗎？
生：想（自由讀第一段）。
2、師：抽一個同學讀。（評價）。
3、師：讀了這段你從什么地方感受到葡萄溝是個好地方？
（生自由的說，師相機板書）讓我們帶著這樣的感受再來讀一讀吧?。ㄉR讀本段）。
4、師：讓我們來考一考葡萄溝吧?。ㄖ负诎逄崾荆咸褱险媸呛玫胤健?BR> 學習第二段：
1、師：請同學們自由讀第二自然段。（生讀）。
2、師：讀的真認真！從這段中你感受到葡萄溝好在什么地方？請同桌互相說說?！鶕?jù)說的內(nèi)容邊讀邊講解。（抽小組共同來回答）。
如：生說：茂密的枝葉向四面展開，就像搭起一個個綠色的涼棚，（允許同桌相互補充）。師：說的可真好，能不能把這句讀給大家聽一聽？（生讀）“一個個”表示葡萄怎么樣？（多），那好，大家就把“葡萄”多的意思讀出來好嗎？（生讀）。
3、師：葡萄有很多顏色，請在書上把描寫顏色的詞語用“——”勾出來。
生：讀出描寫顏色的詞語。
4、師：葡萄溝里的葡萄不但很多、很美，連老鄉(xiāng)也非常好客，大家把這句話找出來，我們請一個同學來讀。（抽生讀）。
5、師：讀的真不錯，假如你是一位游客，熱情的老鄉(xiāng)會對你怎么說？看看課文的插圖，閉上眼睛想一想，（這是播放輕音樂）。
生回答，師給予鼓勵。
6、師：維吾爾族老鄉(xiāng)這樣好客，讓我們再夸一夸葡萄溝吧！
學習第三段：
生：葡萄干的味道可真甜呀！
2、師：想不想知道葡萄干是怎樣制成的？
3、師：下面我們一起來讀一讀吧?。ㄉx）。
5、師：現(xiàn)在請同學們互相說一說，請加上“先、接著、再、后”等表示順序的詞語。（先互相說，再抽同桌起來說一說）。
6、師：說的真好，那么這里生產(chǎn)的葡萄干究竟怎么樣呢？（鮮、甜）我們再把這句話讀一讀，怎樣才能讀出“甜”的感覺？（抽生讀，再齊讀）。
7、師：讀的很好，把鮮、甜的感覺都讀出來了，讓我們再夸一夸葡萄溝吧?。ㄆ咸褱险媸莻€好地方）。
（三）小結(jié)：
葡萄溝真是個好地方，這里水果多、葡萄美、人熱情，葡萄干是那么有名，現(xiàn)在讓我們用自己的話夸一夸葡萄溝吧！最后帶著這樣的感覺再讀一讀全文，相信你們的感覺又不相同。（生自由讀）。
（四）抄寫：
師：讀的真好，葡萄溝美不美？好不好？想不想去？那好，希望你們努力學習，今后去開發(fā)建設(shè)新疆，建設(shè)我們西部，這一課有許多優(yōu)美的句子，想不想記住它們？（想）那好，范文子上。
四、板書設(shè)計：
葡萄：五光十色。
葡萄溝——好地方老鄉(xiāng)：熱情好客。
葡萄干：色鮮味甜。
二年級語文葡萄溝的教案篇三
目標：
1、學會本課生字，理解詞語。
2、理解課文內(nèi)容，知道葡萄溝是個好地方以及好在哪方面。
3、能夠正確流利地朗讀課文并背誦課文第二段。
教學過程：
一、導(dǎo)入并板書課題。
二、初讀課文。
1、自由讀課文并讀準字音。
2、分自然段讀課文，并思考本文主要講了什么。
三、細讀課文。
1、學習第一段。自由讀課文，并思考：
（1）葡萄溝在哪里？那里出產(chǎn)什么水果？
（2）這個地方為什么叫葡萄溝？
2、學習第二段。
指名讀課文并思考：
（1）本段共有幾句話？哪幾句主要講了葡萄？
（2）文中主要介紹了葡萄的什么？
（3）文中作者由葡萄聯(lián)想到了什么？
3、學習第三段。
（1）本段共有幾句話？
（2）葡萄干是在什么地方制作的？
（3）葡萄是怎樣制成葡萄干的？
（4）這里出產(chǎn)的葡萄干有什么特點？
四、總結(jié)課文。
葡萄溝好在哪些方面？
五、指導(dǎo)學生背誦課文第二段。
六、分析字形，指導(dǎo)學生書寫。
七、課堂作業(yè)。（略）。
第二課時。
一、復(fù)習檢查。
上一節(jié)課我們學習了課文的生字。下面老師來檢查一下，看看小朋友學得怎么樣？（開火車讀）。
葡萄新疆茂盛維吾爾族吐魯番吃個夠。
上一節(jié)課我們還學習了課文第一自然段，知道了葡萄溝盛產(chǎn)水果。特別是葡萄，非常有名。今天老師就和小朋友們一起去葡萄溝看一看葡萄是怎么樣子的。
二、學習新課。
（一）看錄像，自學第2自然段。
1、看錄像。
2、自學第2小節(jié)，出示要求：（每人發(fā)一張）。
自學要求：
（1）先讀第2段，數(shù)數(shù)這段共幾句話。
（2）說一說從第2句到第4句，是按什么順序?qū)懙?？從哪些詞可以看出來？請你用"——"劃出來。
3、檢查自學。
（1）數(shù)好了嗎？第2自然段共有幾句話??？
（2）請你讀一讀第一句，告訴大家你知道了什么？想看看梯田到底什么樣嗎？圖片出示，這就是梯田。
（3）課文是按什么順序?qū)懙?？從哪些詞可以看出來？這里和我們第一段是一樣的，也是按時間的順序?qū)懙摹?BR> 請再讀一讀第2段，然后同桌討論一下怎樣填寫下面這張表格：什么季節(jié)什么怎么樣。
（4）出示表格。說說你是怎么填的。
什么季節(jié)什么怎么樣。
夏季茂密的枝葉向四周展開，就像搭起了一個個綠色的涼棚。
秋季葡萄一大串一大串掛在綠葉低下，有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，五光十色，美麗極了。
（5）、2個季節(jié)中，你比較喜歡哪個季節(jié)??？自己讀讀看。
a、夏季，茂密的枝葉向四周展開，就像搭起了一個個綠色的涼棚。指名讀，問：說說你為什么喜歡？再讀讀看。（茂密的枝葉很多，很美。）看圖。
還有愿意來讀的？為什么把"綠色的涼棚"讀得特別重？
他讀得好嗎？讀得好的，我們大家就要向他（學習）。學著著他的樣子，來讀一讀，好嗎？
b引：那有誰喜歡秋季的葡萄溝的？先自己來讀一讀。誰喜歡？指名讀。
到了秋季，葡萄一大串一大串掛在綠葉底下，有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，五光十色，美麗極了。
a、自由讀。
我們來體會一下：（師范讀）葡萄一大串一大串掛在綠葉底下，有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，五光十色，美麗極了。
b、小朋友，你感受到了什么？學生談感受。
（葡萄很多。）哪個詞語看出來？那你能把這句話讀好嗎？
還感受到了什么？（我覺得葡萄溝很美）哪個詞語看出來？（五光十色）。
什么是五光十色？我們查過字典的。誰來告訴大家？
c、都有哪些顏色啊？請你用"~~~~"標出寫顏色的詞語。把你劃的讀給大家聽聽，好嗎？指名讀。
我們大家一起來數(shù)一數(shù)都有哪寫顏色。
d、我們來給五光十色換個詞，到了秋季，葡萄一大串一大串掛在綠葉底下，有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，五顏六色，美麗極了?？匆豢葱胁恍校浚ㄐ校槭裁凑n文不用五顏六色，而用五光十色呢？讀一讀看。
e、為什么？他說得對不對呢？老師再帶小朋友去葡萄溝看一看。出示各種圖片，感受五光十色的美。師范讀后，說："瞧，一個個水靈靈的葡萄，在陽光的照耀下，閃閃發(fā)光呢！
f、能讀給大家聽聽嗎？讓大家感覺到，你是真的很喜歡這里的葡萄的。指名讀。評議，你覺得喜歡這里的葡萄嗎？還有誰喜歡的？男女生比賽讀。讀得真好啊，我們大家一起美美地讀一讀，好嗎？小朋友把這句話讀得真美，那你想不想把它背下來，回家的時候也讓爸爸媽媽也感受一下葡萄的美呢？真孝順啊，先自己試著背背看吧！指名背。
（1）你感受到了什么？（很熱情）哪里看出來？（"準"、"吃個夠"）你來讀讀看。
你還想到了什么？（真想去吃葡萄）下面老師就請4大組自己準備一下，比一比，哪一大組能夠讓在坐的每一位老師都聽得很想去吃葡萄的。
（2）老鄉(xiāng)真熱情啊，葡萄溝里的葡萄又這么美，王老師也真想去看一看呢。哪一位老鄉(xiāng)愿意為王老師介紹一下你們葡萄溝的葡萄呢？請小朋友先自己準備下，把第2段連起來讀一讀?？凑l把葡萄溝讀得最美。
自由讀，指名讀、評讀、齊讀。
（3）讀得真好，這么美的景色、這么美的語言，如果能背過來那就更好了，看誰最能干，先自己準備一下。指名背。
真棒啊。下面老師給你們配上音樂，大家盡情美美得背一次吧！齊背。
過渡：小朋友，你們吃過新疆吐魯番的葡萄嗎？好吃嗎？
老師知道啊。葡萄溝不但葡萄好吃，而且還有很多被制成美味葡萄干呢。
（二）學習第3段。
1、請小朋友默讀一下課文的第3段，告訴大家你讀懂了什么？
2、上節(jié)課，老師請小朋友品嘗了一下葡萄干，好吃嗎？（好吃）。
那你知道，這么好吃的葡萄干是怎么制成的？老師帶小朋友去看一看。請你仔細觀察，蔭房是和我們普通的房間有什么不一樣的地方？葡萄干又是怎么做成的？看錄像。
葡萄干是怎么制成的？蔭房是怎么樣子的？所以只有在葡萄溝這樣的房間里才能制出美味可口的葡萄干。小朋友想不想再去看一看這么好吃的葡萄干呢？請小朋友一起把第3段來讀一讀。
3、老師聽說，以前有一些外國人來葡萄溝考察，對這種天然晾制葡萄干的辦法大為驚奇，于是就到處拜師求教，回去后也學著用這種方法晾制葡萄干，結(jié)果都失敗了，因為他們那里沒有吐魯番干熱多風的獨特的自然條件。只有我們中國吐魯番的葡萄溝才能制作出這么好吃的葡萄干。
4、聽到這個消息后，你有什么想法嗎？（葡萄溝很好。）。
問：好在哪里？（盛產(chǎn)水果、風景美麗、老鄉(xiāng)熱情）。
5、是啊。（指板書）葡萄溝不但盛產(chǎn)很多水果，特別是葡萄在外國也很有名，而且人也很好。這里出產(chǎn)的連葡萄干也很有名，我們說，葡萄溝真是個——好地方！你喜歡葡萄溝嗎？讓我們來一起夸一夸葡萄溝吧！齊讀第4段。
過度語：這節(jié)課小朋友學得很認真，讀地很好，體會地很好。特別是好多平時膽小的小朋友今天也能積極發(fā)言了，老師真高興。
下面我們來做個練習，看誰發(fā)言最積極，講地。
三、鞏固練習。
讀句子，學習按時間順序說一句話。
葡萄溝五月有杏子，七八月有香梨、蜜桃、沙果，到九十月份，人們最喜愛的葡萄成熟了。（時間還有多的就寫課堂作業(yè)）。
四、總結(jié)。
二年級語文葡萄溝的教案篇四
《葡萄溝》是部編版小學語文二年級上冊第四單元的11課。本單元的主題是“家鄉(xiāng)”。本課圍繞葡萄溝盛產(chǎn)水果、葡萄又多又好、葡萄園“五光十色”，老鄉(xiāng)“熱情好客”、葡萄干“色鮮味甜”五個方面來說明葡萄溝真是個好地方。
二、心明眼亮說學情。
二年級的學生已經(jīng)初步具備一定的識字、閱讀和思維能力，但自主感悟能力薄弱，體會語言的表達技巧和文章的意境美還需加強。因此，需有形象的教學手段和豐富的教學形式。
三、大處著眼知目標。
根據(jù)教材特點以及學生認知發(fā)展需要，我將本課的教學目標確定為：
1.鞏固識記“種葡萄、好客”等四個帶有多音字的詞語。
2.能聯(lián)系上下文理解“五光十色”等詞語的意思并會仿寫句子，了解葡萄干的制作過程。
3.領(lǐng)略葡萄溝的風土人情，產(chǎn)生對葡萄溝的向往之情。
四、匠心獨運巧施教。
閱讀教學的重點是培養(yǎng)學生感受、理解、欣賞和評價的能力。因此，本課的教學重點是：能聯(lián)系上下文理解“五光十色”等詞語的意思并會仿寫句子，了解葡萄干的制作過程。
教學難點是：領(lǐng)略葡萄溝的風土人情，產(chǎn)生對葡萄溝的向往之情。
為了突破教學重難點，將教法學法確定為：以情境創(chuàng)設(shè)法、朗讀訓(xùn)練法、圖片展示法為主，以聯(lián)系上下文理解詞語法、句子訓(xùn)練法為輔。學生用聽說讀寫練相結(jié)合，得到真實的情感感知。
五、潛心研讀說流程。
(一)復(fù)習舊知，導(dǎo)入新課。
本節(jié)課是在第一課時識字寫字，初讀課文，學習第一自然段的基礎(chǔ)上繼續(xù)學習的。上課伊始，我會播放具有民族特色的音樂，跳一小段維吾爾族舞蹈。并說“我這個維吾爾族老鄉(xiāng)又來了，這節(jié)課就由我?guī)ьI(lǐng)你們繼續(xù)游覽我的家鄉(xiāng)葡萄溝，還記得我的這些小伙伴嗎?”由此，本節(jié)課在復(fù)習詞語后，以介紹“我的家鄉(xiāng)—葡萄溝”為線索展開。這一情景的創(chuàng)設(shè)，旨在突出單元主題，激發(fā)學生對所學材料的熱情，為更好地學習下文做鋪墊。
(二)抓住詞句，深入研讀。
當小游客們懷著無比期待的心情積極參與到游覽行列中時，我會請他們自由朗讀課文，并想一想你最喜歡葡萄溝的什么，我們就先去參觀。學生會找出相關(guān)語句。(。
課件。
出示句子)。
充分用好課文插圖，能培養(yǎng)學生借助圖畫閱讀，了解文章內(nèi)容的能力。此時，我及時出示課文第二幅插圖。帶領(lǐng)學生入情入境，通過“茂密、展開、一個個、綠色的涼棚”等詞語，用男女生讀、齊讀、做手勢讀等方式充分朗讀，感受種植的葡萄之多。然后請小游客們跟隨我的腳步趕緊鉆進這葡萄架下來說一說感受，他們不自覺地帶著表情回答：“涼爽、真涼快、太舒服啦”等等詞語。學生在積累了詞語的同時還能夠用真實的游覽感受把這句話讀得舒展、清新。
然后我會引導(dǎo)學生“請小游客們抬頭看，透過茂密的枝葉你發(fā)現(xiàn)了什么?”(課件出示句子)。
在這里，我借用維吾爾老鄉(xiāng)身份向?qū)W生展示鮮美的葡萄，著重引導(dǎo)學生品讀兩個關(guān)鍵詞。一是再次借助這一插圖，用“一串串”與“一大串一大串”比較，體會葡萄之多，并進行朗讀訓(xùn)練。二是聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗猜測“五光十色”的意思。當學生單單理解成顏色非常多時，我運用換詞法和用“光”字組詞法來體會此處主要講葡萄品種多，品質(zhì)好。再進一步感受朗讀。
接著我會設(shè)置這樣一道關(guān)卡：我的家鄉(xiāng)不但葡萄好吃，盛產(chǎn)的葡萄干可誘人啦!誰能把下面這個任務(wù)完成的最好就可以嘗一嘗。(課件出示題目)。
此題旨在引導(dǎo)學生學習課文的語言表達，積累語言。用“有……”的句式列舉事物，將特點寫具體。我還會讓學生借助語文園地三“識字加油站”中學過的詞語同桌練說，實現(xiàn)生生參與，鍛煉仿寫句子能力。
當然，扮演維吾爾族老鄉(xiāng)的我會把葡萄干慷慨地分給積極回答問題的同學，并讓大家猜一猜這么飽滿的葡萄干是怎樣制成的。從而帶領(lǐng)學生到帶有“我”的家鄉(xiāng)民族特色的陰房參觀，播放介紹葡萄干制作過程的微視并根據(jù)提示詞說一說過程。學生在切身的體會后就自然而然的將這一段話讀得繪聲繪色了。
最后，我抓住時機，出示插圖，課堂再次響起音樂。請幾位學生來“我家”做客，我們一起舞蹈，分發(fā)葡萄干。這時，學生的情緒會十分高漲。我相機請同學讀一讀描寫維吾爾族人民熱情的句子來夸夸我，學生們在這種氣氛下就能抓住“準、吃個夠”讀重音來表達贊美之情了。
(三)拓展升華，撥動情弦。
游覽即將結(jié)束了，我會這樣和學生們討論交流：“大家欣賞了我美麗的家鄉(xiāng)葡萄溝，你能說一說感受嗎?是呀!所有來過我們葡萄溝的人，都會由衷地發(fā)出贊嘆——葡萄溝真是個好地方!你能夸夸我的家鄉(xiāng)嗎?(指名讀：葡萄溝真是個好地方。)你們能一起夸一夸我的家鄉(xiāng)嗎?”(齊讀：葡萄溝真是個好地方。)。
緊接著我會拋出這樣一個問題：“我的家鄉(xiāng)很美，我很愛它。你能說一說你的家鄉(xiāng)嗎?”此時，學生通過之前的情感積累會各抒己見，紛紛搶答。
(四)指導(dǎo)寫字，融會貫通。
在語文課中，每天要安排十分鐘的寫字時間，以提高學生寫字技能。在本節(jié)課中，我重點指導(dǎo)學生書寫“城”和“坡”兩個字。
我先讓學生仔細觀察“城”，再共同總結(jié)出寫字規(guī)律：“城”字左窄右邊寬，左上右下要記清。豎撇托著斜斜“土”，穿插避讓懂禮貌。
然后讓學生獨立書寫“坡”字，找小老師說一說自己的觀察。學生在已掌握“城”字書寫規(guī)律的基礎(chǔ)上就輕而易舉地會寫“坡”了。
(五)作業(yè)布置，課外延伸。
在本節(jié)課快要結(jié)束時，我鼓勵學生試著做個小導(dǎo)游，向小伙伴介紹自己家鄉(xiāng)的美。這樣就很自然地將學生的視野由課內(nèi)推向課外，拓展了語文學習的空間。
六、畫龍點睛說板書。
11.葡萄溝。
好
地
方
這一重點突出、簡潔明了的圖畫板書對文章的內(nèi)容起到提綱挈領(lǐng)的作用，從而幫助學生提高學習效率。
以上就是我的說課內(nèi)容。在實際的教學過程中，我將處理好預(yù)設(shè)和生成的關(guān)系，以學定教、順學而導(dǎo)，讓不同層次的學生均有收獲。
二年級語文葡萄溝的教案篇五
2、邊看陰房圖片邊結(jié)合第二句文字理解陰房的構(gòu)造。(邊讀邊看圖讓學生自己找到圖文結(jié)合點就理解了。)。
3、讀第三句，理解“熱空氣”的作用。(體會葡萄溝人的聰明)。
4、葡萄掛在透氣的陰房里，就像在天然的烘烤箱一樣，這樣生產(chǎn)出來的葡萄干顏色(鮮)，味道(甜)，非常(有名)。
二年級語文葡萄溝的教案篇六
1、學會本課6個生字，理解“茂密、喜愛、好客、五光十色“等詞語。能用”好客、五光十色“造句。
2、背誦第2自然段。
3、學習分層次介紹葡萄溝的方法。
4、學習課文，使學生知道葡萄溝是個好地方。激發(fā)學生的熱愛之情。
1、學習作者分層次介紹葡萄溝的方法。
2、理解課文內(nèi)容。
學習作者分層次介紹后葡萄溝的方法。
一、導(dǎo)言、接題、激發(fā)興趣。
1、（出示中國地圖，）教師簡介吐魯番。
葡萄溝是一個什么樣的地方？帶著問題初讀課文。
2、初讀課文，捕捉文章主要內(nèi)容。
（自由讀）想：葡萄溝是一個什么樣的地方？
（過渡：葡萄溝是個好地方，它好在哪些方面？為什么好？這節(jié)來理解。）。
3、學習第1自然段。
（默讀）思考：葡萄溝在什么地方？生產(chǎn)什么水果？最著名的是什么？理解“喜愛“一詞。舉例說說都什么事物是你喜愛。
指導(dǎo)朗讀，水果的名字要讀得一高一低，重點指導(dǎo)“人們最喜愛的葡萄成熟了“一句重音‘喜愛、成熟了’”。
4、學習第2自然段。
（1）（指名讀）思考：為什么人們喜愛葡萄溝的葡萄？
（2）（輕聲讀）這段有幾句話？哪句是講葡萄的？用“----”劃出，再理解句意。
（3）理解“茂密、涼棚”，說明什么？
又講到了什么？
（4）（出示圖片）深入理解葡萄長得好。
（5）指導(dǎo)朗讀：喜愛的語氣。
（6）指導(dǎo)背誦：（出示背誦提示：葡萄種在哪----枝葉----果實----人好客）。
5、學習第3自然段。
（1）小組自學討論：a.這段主要寫什么？b.先寫了------接著寫------然后寫------最后寫------（按提示有條理的講述）。
6、總結(jié)全文。所以人們說葡萄溝真是個好地方。好在哪？為什么好？
請用上“因為------所以------”的句式回答。
7、分段指名讀全文。
一、（自由讀全文）練習背誦第2自然段，然后指名背誦。
二、學習生字。
1、自由寫字5分鐘。
2、認準字音、分析字形、擴詞。
3、競賽：看誰記得清。（教師聽寫）。
4、指導(dǎo)書寫。
5、用“五光十色、好客”造句。
6、寫出下面字的偏旁部首，再數(shù)數(shù)每個字各幾畫。
7、做課堂練習，并檢查指導(dǎo)。
8、課外閱讀17、18課。
9、葡萄溝。
杏子、香梨、蜜桃、沙果。
葡萄溝出產(chǎn)水果：
葡萄：大、多。
（好地方）。
五光十色（顏色美）。
味甜。
葡萄干：色鮮艷味甜。
二年級語文葡萄溝的教案篇七
教學目標：
1、有感情地朗讀課文，體會“葡萄溝真是個好地方”。
2、用學過的方法理解學習“盛產(chǎn)”“茂密”“五光十色”等詞語。
3、熟悉了解并練習用“······就像······”、
“······有的······有的······”句型造句。
4、學習按照時間順序、由外到里的順序進行寫作。
教學重點：
1、用學過的方法學習“盛產(chǎn)”“茂密”“五光十色”等詞語。
2、有感情地朗讀課文，體會“葡萄溝真是個好地方”。
教學難點：
1、學習按照時間順序、由外到里的順序進行寫作。
2、有感情地朗讀課文，體會“葡萄溝真是個好地方”。
教學準備：
課件、影音資料。
教學過程。
一、激趣導(dǎo)入：
1、同學們，昨天老師帶大家去了一個美麗的地方，這個地方叫做···?
2、那么誰愿意說說葡萄溝給你留下了怎樣的印象呢?
3、既然葡萄溝給同學們留下了這么深刻的印象，今天我們就再次走進葡萄溝，再去看看這個美麗的地方!(板書課題“葡萄溝”)。
二、復(fù)習鞏固：
1、昨天我們學習了文章的第一個自然段，現(xiàn)在誰能說說第一自然段的主要內(nèi)容是什么?
2、“盛產(chǎn)”是什么意思?聯(lián)系上下文進行理解。(板書：盛產(chǎn)水果)。
3、在第一自然段中，作者運用了怎樣的描寫順序?
三、精讀理解：
(一)學習文章第二自然段。
(自由讀文)自由朗讀文章的第二自然段，思考“這里的葡萄長得怎么樣?”
(指名回答，板書：葡萄枝葉茂密)。
1、學習第二自然段第二句。
(出示課件)用直觀的圖片幫助學生理解“茂密”一詞的意思，并回憶理解詞語意思的三種途徑。
(出示句子)學習感受比喻句“茂密的枝葉向四面展開······”并學習運用“······就像······”造句。
2、學習第二自然段第三句。
(出示課件)全班齊讀這句話，初步感受葡萄成熟后的美。
(出示句子)同學們，老師這兒還有一個句子，你們看看哪個更好一點?為什么?(對比“一大串一大串”和“一大串”之間的區(qū)別)。
(齊讀句子)課文利用了一個詞語描寫葡萄的顏色，是哪個詞語?(板書：五光十色)。
和“五光十色”意思相近的詞語還有哪些?為什么作者不用這些詞語而要用“五光十色”?
3、學習第二自然段第四句。
看到這么多誘人的葡萄，老師都忍不住想嘗一口了，你們想不想嘗一嘗?(生：想!)那么維吾爾族的老鄉(xiāng)會把葡萄給我們吃嗎?(生：會!)你們怎么知道的?誰能用課文里的話回答老師?(指名回答)。
(出示句子)我們的老鄉(xiāng)可真是···?(板書：老鄉(xiāng)熱情好客)。
(二)學習文章第三自然段。
過渡：有這么熱情的老鄉(xiāng)招待我們，美麗的景色我們也看了，好吃的葡萄我們也吃了，可是這么多的葡萄吃不完還能做成什么呢?(板書：葡萄干)。
1、學習第三自然段第一句。
(指名讀文)學習運用“······有的······有的······”句型造句。
(質(zhì)疑文本)看到這句話你有哪些疑問?
2、學習第三自然段第二句。
(播放視頻)初步了解晾房的樣子。
(回歸課文)在課文里找一找描寫晾房的句子。
(出示課件，指名回答)誰能用自己的話說一說晾房是什么樣子的?
指導(dǎo)學生了解從外到里的描寫順序。
3、學習第三自然段第三句。
(指名回答)誰思考過晾房為什么要修成這樣?修成這樣的好處是什么?
引導(dǎo)學生了解維吾爾族老鄉(xiāng)的另一個特點(板書：聰明能干)。
4、學習第三自然段第四句。
如此簡便的方法制成的葡萄干又有什么特點呢?在文中找一找。
(出示課件，全班齊讀)誰能用簡練的語言概括一下葡萄干的特點?
(指名回答，板書：色鮮味甜非常有名)。
四、總結(jié)。
課文學到這里，大家覺得葡萄溝這個地方好不好呀?(生：好!)。
那誰愿意說一說你是從哪幾個方面看出葡萄溝的好呢?(指名回答)。
所以說，葡萄溝真是個···?(生：好地方!)(板書：好地方)。
那么我們一起來贊美一下葡萄溝吧!(生：葡萄溝真是個好地方!)。
五、回歸課文，全班齊讀全文。
二年級語文葡萄溝的教案篇八
《葡萄溝》是人教版九年制義務(wù)教育課程標準實驗教科書第四冊第三單元的第二篇課文。本篇課文介紹了位于我國新疆吐魯番的水果之鄉(xiāng)--葡萄溝。課文圍繞總結(jié)句"葡萄溝真是個好地方"展開了四個內(nèi)容：1.葡萄溝盛產(chǎn)水果。2.葡萄溝景色美麗、獨特。3.維吾爾族老鄉(xiāng)非常熱情好客。4.葡萄溝生產(chǎn)的葡萄干色鮮、味甜，非常有名。使學生通過理解語言文字，對那里產(chǎn)生喜愛之情。進而愛祖國，愛家鄉(xiāng)。
新疆對我們的學生來說是既遙遠又陌生，同時又充滿著好奇和向往。孩子渴望了解那里，對教材中的許多地方充滿了好奇，他們想知道："葡萄溝在哪里？"；"梯田是什么樣的？"；"蔭房是什么樣子的？"；"葡萄干是怎樣制成的？"諸多問題不是僅僅依靠教師的解說就能解決的，即使是，那也必將是枯燥和無趣的。
為上好這一課，切實讓學生喜歡教材、被教材所感染，就一定要在教學方法上多思考，采用一種符合學生的年齡特征、心理接受水平的教學形式來切實解決課文中的重點和難點。
本班學生經(jīng)過學習，已具備一些初步的識字能力和閱讀水平，但自主感悟的能力較差，體會語言的表達技巧和體會文章的意境美是學生的一個薄弱環(huán)節(jié)。另外他們的有意注意還未成熟，因而形象的教學手段，豐富的教學形式十分必要。
知識目標：。會認11生字，會寫12個生字。
能力目標：正確、流利地朗讀課文，初步理解課文內(nèi)容。
情感目標：。初步感受葡萄溝是一個好地方，向往新疆，向往葡萄溝。
1、掌握生字。
2、初步。感受葡萄溝是個好地方。
直觀演示以讀為本，讀中感悟。
創(chuàng)設(shè)情境，學習新知開放課堂，課外延伸。
自主學習合作探究讀中感悟。
（一）激趣導(dǎo)入，揭示課題。
1、學習了第9課，我們知道日月潭風光秀麗，吸引了許許多多的'中外游客。今天老師要帶領(lǐng)大家到一個同樣非常吸引人的地方去做客。去前，我們先聽聽那個地方人們對家鄉(xiāng)的贊歌。
2、播放音樂《我們新疆好地方》。
（1）你們知道這首歌唱得是什么地方嗎？
（2）通過這首歌你覺得新疆怎么樣？
3、今天我們就走進新疆，來認識新疆的一個地方---葡萄溝。板書課題：葡萄溝。
4、齊讀課題。
（二）初讀感知。
1、那葡萄溝為什么那么吸引人呢？課文會告訴你的?，F(xiàn)在大家就來讀讀課文吧。
（學生自讀課文，圈出生字，想辦法讀準字音。）。
2、教師范讀課文，學生注意聽，對比檢查自己的讀音是否準確。
3、檢查識字。
小黑板出示本課要求認識的字，檢查自學情況。
溝疆魯番蜜梯維吾夠碉堡。
（1）同桌互相讀評。
（2）指名讀。
（3）開火車讀。
3、讀帶有生字的詞語。
新疆吐魯番梯田維吾爾族碉堡秋季留著杏子茂密蜜桃山坡搭起摘下釘著吃個夠好客水分。
（1）指名讀。
（2）看圖對照讀詞語認識"梯田"和"碉堡"。
（三）再讀課文，粗知課意，初步感受葡萄溝是個好地方。
1、學生朗讀課文，要求：畫出生字在課文中的所在的句子。
2、你最喜歡哪句？自己朗讀。
3、學生匯報喜歡的句子，教師指導(dǎo)朗讀。
4、你覺得葡萄溝這個地方怎么樣？
（四）指導(dǎo)寫字。
1、出示：要求學會的12個字。
吾季留杏密蜜坡搭摘釘溝夠。
2、教師：大家看，這是本課要求書寫的12個字，誰能讀一讀？
3、找學生讀一讀。
4、仔細觀察，這些要寫的字有什么特點？
5、誰能說說上下結(jié)構(gòu)和左右結(jié)構(gòu)的字書寫時要注意什么？
6、學生討論，匯報，教師總結(jié)。
上下結(jié)構(gòu)的字每個部分都要寫的扁一些，左右結(jié)構(gòu)的每個字都要寫的瘦長一些。
7、上下結(jié)構(gòu)的字有長的相像的嗎？你有什么方法記住它們？（密蜜）學生思考，互相介紹記住方法。
8、教師范寫"密、蜜"，邊寫邊提示：注意，中間的臥鉤不要寫成豎彎鉤。
9、請大家寫寫這兩個字，展示學生寫的字，評價寫的怎么樣。
10、學生討論寫其它的字注意什么，學生自己書寫兩個，師生共評，然后學生再寫一個，找出自己的進步。
11、學生書寫其余的字，教師巡視指導(dǎo)。
（五）課堂作業(yè)。
書寫課后"我會寫"。
二年級語文葡萄溝的教案篇九
教學目標：
1、知識目標。
（1）會認11個字，會寫12個字。
（2）正確、流利、有感情的朗讀課文。
（3）理解課文內(nèi)容，知道葡萄溝是個好地方以及好在哪些方面。
2、能力目標。
（1）培養(yǎng)學生的朗讀能力。
（2）訓(xùn)練學生理解語言文字的能力。
3、情感目標。
通過理解課文，領(lǐng)略新疆吐魯番的風土人情，產(chǎn)生對葡萄溝的向往和對維吾爾人民的喜愛之情。增強對祖國的熱愛之情。
教學重點：
認字寫字，正確、流利、有感情的朗讀課文，領(lǐng)略葡萄溝的風土人情。
教學難點：
感悟葡萄溝是個好地方。
教學準備：教學課件。
學生準備：搜集有關(guān)葡萄溝的資料。
教學時間：2課時。
教學過程：
第一課時。
一、導(dǎo)入。
同學們，上一節(jié)課我們走進了位于我國東南部的祖國寶島臺灣，領(lǐng)略了日月潭的秀麗風光。今天，老師想帶大家到我國的一個省區(qū)，位于西北部的新疆，在新疆維吾爾自治區(qū)有一個吐魯番市，在吐魯番市的東北部有一個的地方——葡萄溝。
（板書：葡萄溝）。
齊讀課題。
新疆吐魯番的葡萄溝到底是個怎樣的地方呢？
二、讀文識字。
1、自由讀課文，邊讀邊對照生字表圈出生字寶寶，用自己喜歡的方法記住這些生字。
2、檢查詞語。
（1）（點擊課件出示：葡萄溝新疆吐魯番）。
這三個詞語是三個什么的名字？這三個地名之間是什么關(guān)系呢？
（點擊課件）中國地圖，新疆、吐魯番、葡萄溝。
師進行講解。
（2）蜜桃，強調(diào)“蜜”的字形，下面是“蟲”字。
（3）梯田，強調(diào)字音并利用圖片認識梯田。
（4）出維吾爾族，強調(diào)“維”“吾”字音，利用圖片了解維吾爾族的風土人情。
（5）碉堡說記憶方法。
（6）認讀所有字詞，提示多音字“釘”
3、指名分段讀課文，
4、學生評價，教師點評。
三、理解課文。
（一）整體感知。
1、學生自由讀課文，問：讀了課文，你知道了什么？
2、師小結(jié)描述：通過讀課文，我們知道了葡萄溝盛產(chǎn)水果，但人們最喜愛的是葡萄，那么多的酸甜可口、五光十色的葡萄可以讓你吃個夠，還能制成葡萄干。
你們覺得葡萄溝是個什么樣的地方？（板書：好地方）。
3、追問：那葡萄溝到底是個怎樣的好地方？好在哪兒？
（二）學習第一自然段。
1、指名讀第一段，看這段告訴了我們什么？
2、葡萄溝五月有杏子，七八月有香梨、蜜桃、沙果；九十月有葡萄，讓我們看到了這里的水果怎么樣？（板書：水果品種多）。
3、這么多的水果，人們最喜愛的是什么？（板書：葡萄）。
過度：讓我們快去看看葡萄園怎么樣吧！
（三）重點學習第二自然段。
1、指名讀第二段（課件出示出示第二段）。
在這段中，從哪還可以看出葡萄溝是個好地方。
2、預(yù)設(shè)：葡萄的顏色有紅的，白的，紫的，……（點擊出示：第三句話）。
還從那可以看出葡萄長得很多？
（課件出示：葡萄一串一串地掛在綠葉底下。
葡萄一大串一大串地掛在綠葉底下）。
“一大串一大串”說明葡萄怎么樣？
（串大粒大，結(jié)的多，長得好）。
師小結(jié)：吐魯番的葡萄串這么大，種類、顏色這么多，五光十色，美麗極了?。ò鍟何骞馐?BR> 假如你站在這樣的葡萄園下，你的心情會怎么樣？
誰來美美地讀一讀這句話？（找2人讀后教師范讀，再找兩人讀）。
3、一大串一大串五光十色、晶瑩剔透的葡萄，美麗極了！那葡萄的枝葉是怎么樣的？
“茂密”是什么意思？
“茂密”是什么意思？
師解釋：茂密的枝葉就是葉子特別多，一層又一層，就像什么？（涼棚）。
像涼棚說明葡萄枝葉怎么樣？同學們見過“涼棚”嗎？
（課件出示：涼棚）。
有多少個這樣的涼棚？從哪個詞可以看出？（一個個）。
“一個個”說明什么？
誰來試著讀讀這句話，讀出葡萄很多、很茂密的感覺？
4、學生找到第四句。
（板書：老鄉(xiāng)）。
他們準會摘下最甜的葡萄，“吃個夠”是我們怎么吃？說明老鄉(xiāng)什么？（板書：熱情好客）。
創(chuàng)設(shè)說話情景：如果你是熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng)，你會怎么說？
（四）學習第四自然段。
（板書：葡萄干）。
1、同學們小聲讀課文，想一想葡萄干是怎么制成的？
指名匯報。
2、視頻：葡萄干的制作過程。
師對葡萄干的做法進行介紹。
這里的葡萄干顏色味道到底怎么樣？
（生說師板書：色鮮味甜）。
（五）總結(jié)回顧。
（學生：好地方）師完善板書。
四、激發(fā)情感，布置作業(yè)。
第二課時。
一、回顧課文。
上節(jié)課我們通過語言文字欣賞了葡萄溝葡萄的五光十色，美麗極了；品嘗到了新疆葡萄干的鮮美，非常有名；體會到了維吾爾族老鄉(xiāng)的熱情好客。這節(jié)課我們就再次走進葡萄溝，去感受那里的異域風情。
二、感情朗讀，導(dǎo)游介紹。
1、你最喜歡葡萄溝的什么？學生感情朗讀自己喜歡的段落。
2、，如果你是小導(dǎo)游，想向大家介紹什么？
交流活動：葡萄溝之行（課件配合）。
3、聽了幾位小導(dǎo)游的介紹，葡萄溝的確讓人神往，那么我們家鄉(xiāng)有哪些特產(chǎn)呢？
學生匯報。
三、識記生字，指導(dǎo)書寫（20分鐘）。
1、復(fù)習會認的詞語。
2、出示會寫的字，讀一讀。
3、同學們先在小組內(nèi)說說這些字怎么記？怎么寫？
4、學生匯報。
教師重點講解“密”與“蜜”，進行組詞練習。
“溝”與“夠”對比記憶。
（板書：“密”“蜜”“留”“摘”）。
5、學生練寫，教師巡視指導(dǎo)。
二年級語文葡萄溝的教案篇十
1、知識點教授：學會本課8個生字和由這些字組成的詞語，會用“五光十色、熱情、有名”造句，理解課文內(nèi)容，認識葡萄溝真是個好地方及好在什么地方。
2、技能運用：利用多媒體教具進行優(yōu)化教學，使學生主動、快樂地參與到課堂中來，培養(yǎng)學生聽、想、說、寫的綜合能力；練習有感情地朗讀課文，并背誦課文第二段。
3、激發(fā)情感：通過講讀、理解課文，及正確流利、有感情地朗誦，增強學生對葡萄溝的向往及對祖國大好河山的熱愛。
理解葡萄溝為什么是個好地方。
教學錄像帶、電教用器。
3課時。
[目標：初步理解課文內(nèi)容大意，掌握課文生字詞]。
一、談話激趣，揭示課題：
1、同學們，我們已經(jīng)學習過《日月潭》這篇課文了，那大家喜歡“日月潭”這個地方嗎？為什么？（生述。）現(xiàn)在，老師要再帶領(lǐng)大家一起去參觀一個與日月潭一樣美麗的地方，你們知道這是哪里嗎？（看圖生述）。
2、播放課文教學錄像帶，激發(fā)學生情感。
二、設(shè)疑點、齊讀課文解疑。
1、提問：那你們知道這個地方為什么要叫“葡萄溝”嗎？請同學們帶著問題齊讀一遍課文。（糾正部分字讀音）。
2、師誘：課文中告訴了我們葡萄溝是一個出產(chǎn)什么的地方？五月有杏子，七八月有香梨、蜜桃、沙果，九十月有葡萄。但我們“葡萄溝“這個地名，卻只提到什么水果呢？（葡萄）“葡萄溝”出產(chǎn)了那么多水果，照理應(yīng)叫“水果溝”，為什么要叫“葡萄溝”呢？等我們學完了這篇課文大家就知道原因了。
三、初讀課文，初步理解課文大意。
1、自由輕聲朗讀課文。要求：借助拼音讀準字音，并畫出各自然段及帶有生字的詞，生詞多讀幾遍。
2、全文總共有幾個自然段呢？主要向我們介紹了什么地方的什么東西呢？（生：葡萄溝的葡萄。）。
3、出示想一想，初知課文大意：
a、明確題目要求（指名讀題），思考三個問題，并找出相應(yīng)的段落。
b、師布置默讀，并檢查默讀效果。
a)葡萄溝在什么地方呢？那里是干什么的？都出產(chǎn)什么水果呢？人們最喜愛什么水果？哪一個自然段回答了想一想當中的第1個問題呢？1組朗讀第一自然段。
b)為什么人們最喜愛葡萄溝的葡萄呢？哪一個自然段回答了這個問題？
1、2組朗讀第二自然段。
3、4組朗讀第三自然段。
4、你們喜歡“葡萄溝”這個地方嗎？為什么呢？現(xiàn)在可不可以用我們課文中的一個自然段一起來回答呢。（師板書：真是個好地方。）。
四、生字詞教學。
1、觀看生字表教學錄像。
2、指名學生認讀、齊讀生字并口頭組詞。
二年級語文葡萄溝的教案篇十一
教學目的：
1、能用自己的方法認識9個生字，并能工整、正確地書寫8個字，感受漢字的形體美。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，進一步練習朗讀疑問語氣的句子，結(jié)合圖文理解本課的新詞，學著積累和運用新詞。
3、能激發(fā)孩子們探索大自然奇特現(xiàn)象的興趣，產(chǎn)生親近、熱愛大自然的情感。
課時劃分：
2課時。
教學過程：
第一課時。
一、質(zhì)疑激趣，引出課題。
引入語：小朋友見過大海嗎？小朋友手里都有一張小小的圖畫紙，把你心中的大海畫出來吧！…請小朋友把你們畫的大海都貼到黑板上來，讓大家看看你們心中的大海都有是什么顏色的。
其實，大海是位有趣的魔術(shù)師，它會變出些什么來呢？顏色是不是跟你們畫出的一樣呢？請小朋友跟老師一起走進3課：大海是什么顏色。（板書、齊讀課題）。
二、初讀課文，感知內(nèi)容。
1、借助拼音，自由讀詩歌，找一找詩歌介紹了大海有哪些顏色。
2、同方互相證音，達到讀正確即可。教師提醒：冰是后鼻韻（bing），洲是翹舌（zhou）。
3、你覺得哪個小節(jié)你已經(jīng)能正確、熟練地朗讀了，就讀給全班小朋友聽。大家評議正音。
4、選擇自己喜歡的顏色和小伙伴邊讀邊研究這種顏色是怎么來的，有什么特點。
三、自主合作，趣味識字。
1、同桌合作。
（1）找出課文中的生字詞，大聲讀一讀。
一匹北冰洋冰凍遼闊非洲閃爍藍色。
再一次正音，強調(diào)“冰”是后鼻音，“洲”是翹舌，“藍”是邊音。
（2）相互抽查讀準字音。
選2—3個最有意思的字，說說你有什么好辦法記住它。
引導(dǎo)孩子用有趣的方法記憶生字。如猜謎語：門字里面有個活。
（3）用生字卡片或書上的生字認讀生字并會組詞。
2、識字游戲“摘果子”：看誰讀得又準確又響亮，記字的方法最巧妙，就把“生字果”送給他。
3、組詞游戲“生字開花”，8個小組，每組分一個字，看哪個組的生遼開出的花最多。（老師事先在黑板上畫8朵花，注意畫上足足夠多的花瓣，學生把組的詞寫在花瓣里，就成了生字花）。
四、自由正確地朗讀課文。
1、生自由讀。
2、師巡視，糾正。
第二課時。
一、復(fù)習導(dǎo)入。
1、出示生字卡片，抽生讀。
2、今天我們繼續(xù)學習第三課——大海是什么顏色。
二、讀中有悟，熟讀成誦。
1、再讀課文，找一找大海都有哪能幾種顏色？用——畫出來。
3、練習朗讀：可以用多種問答形式來練習朗讀。可用同桌問答，可以分組問答，也可以師生問答，可以全班問，一個小朋友答…（注意讀出問的語氣；答的一方要讀出大海的美，對大海的喜愛。）。
4、引導(dǎo)學生想象“火紅的.太陽，藍錦緞，清亮”等詞的含義。
5、試著背誦：可以選自己喜歡的小節(jié)先背，也可以用老師問學生答的形式帶著學生背誦。
三、指導(dǎo)寫字。
1、先描紅，再學著把每個字寫一遍。
2、選一個自己寫得最美的字，展示給大家看，說說你是怎樣把它寫好的。（老師重點指導(dǎo)：匹字的筆順，先寫兀，再寫豎折；闊的門字斟句酌要寫大一些，才能讓活舒服地住進去。
3、自己覺得寫得還不夠好的字再寫兩次。
五、拓展遷移，升華情感。
1、你知道大海這位魔術(shù)師還會變出哪些顏色嗎？可以把你搜集到的圖文資料展示給大家看看。
2、學習課文之后再給大海畫一幅畫，自己寫一段話介紹一下。把小朋友們的畫貼在教室的展示欄里。
教學反思。
這堂課的教學目標我設(shè)計為兩個，分別是：
1、說明文基礎(chǔ)知識的強化，包括說明方法、說明順序的辨別、說明對象的描述、說明文語言特色的體會。
2、拓展環(huán)保教育，培養(yǎng)學生保護水資源的意識。
下面我來分別說明：
1、因為這篇課文的內(nèi)容簡單，篇幅較短，所以我將說明文基礎(chǔ)知識的強化部分的教學，設(shè)計為在課件上列出4個集中的思考題，學生討論自學，然后學生回答來解決。這個環(huán)節(jié)時間安排為20分鐘，通過學生的學習，教學效果比較好，學生能集中思考這些題目，培養(yǎng)了學生的獨立思考的能力，以及團結(jié)協(xié)作的能力。
2、環(huán)保拓展的教學則要借助多媒體課件來完成了。在備課的過程中，我想到：關(guān)于海洋的知識實在是太多了，要想學生在課堂上去學習了解時間有限，那么讓學生利用網(wǎng)絡(luò)去查找是不是合適呢？經(jīng)過思考，我摒棄了這種想法，因為學生在短時間內(nèi)去查找關(guān)于海洋的知識，不利于時間的把握，因為本課教學時間較短，所以不合適。
最后，我決定用自己制作的課件來引導(dǎo)學生了解海洋的知識。于是，我將一些能夠?qū)W生理解海洋重要性的資料查找了出來，有反映海洋污染破壞后帶來慘重代價的海嘯、颶風、赤潮的資料，還有海洋美好未來的資料，以及海洋污染途徑的知識，并在課件上做好了相應(yīng)的鏈接。這樣一來，我可以給學生10分鐘的時間去好好的了解海洋的這些知識，而這些知識的了解又為學生落實到行動上去如何環(huán)保，做好了一些知識貯備。在后來的“大家一起說”的環(huán)節(jié)中，學生能暢所欲言，談起自己在生活中如何做到環(huán)保。如果說單憑老師去講授：海洋如何如何的重要，海洋的污染會帶來怎么樣怎么大的后果，都比不上學生直觀的點擊自己感興趣的知識了解后的感受打動人。在教學過程中，學生的反應(yīng)很強烈。
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二年級語文葡萄溝的教案篇十二
這是一篇語言優(yōu)美、生動、充滿濃郁風土人情的文章，課文以“葡萄溝真是個好地方”為主線貫穿全文，主要介紹了新疆葡萄溝的葡萄品種多、顏色鮮、味道甜、產(chǎn)量高及葡萄干非常有名的特點。
葡萄是孩子們最喜歡的水果之一?！皭畚菁盀酢钡那楦羞w移會激發(fā)孩子們對葡萄溝的向往和熱愛之情。教學中教師要根據(jù)低年級學生的實際情況，挖掘情感因素，采用演示、畫圖、朗讀、導(dǎo)游等方式引導(dǎo)學生入情入境，自主賞析，在各種語文活動中提升審美情趣，受到情感熏陶。
本課重點圍繞“葡萄溝真是個好地方”展開學習，要使學生通過理解語言文字，對那里產(chǎn)生喜愛之情。
1、會認15個生字，會寫10個生字，掌握3個多音字，會寫12個詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、聯(lián)系上下文理解“五光十色”等詞語的意思；能夠?qū)⒕渥诱f具體說完整。
4、能了解葡萄溝的葡萄品種多和葡萄干是怎么制作的。
以讀為主，讀中悟情。知道我國新疆吐魯番葡萄溝是盛產(chǎn)水果的好地方，感受維吾爾族老鄉(xiāng)的熱情好客。
領(lǐng)略葡萄溝的風土人情，產(chǎn)生對葡萄溝的向往之情。
重點
能了解葡萄溝的葡萄品種多和葡萄干是怎么制作的，產(chǎn)生對葡萄溝的向往之情。
難點
領(lǐng)略葡萄溝的風土人情，產(chǎn)生對葡萄溝的向往之情。
教師：中國地圖、課文錄音、梯田圖片。
學生：預(yù)習生字新詞。
1、理解、感悟重點詞句的意思。
2、通過虛擬的情境，讓孩子在葡萄溝游覽一番，在情感的世界里深深感到：葡萄溝真是個好地方。
3、能了解葡萄溝的葡萄品種多和葡萄干是怎么制作的。
4、運用采訪、節(jié)目表演、導(dǎo)游等形式，在整體感悟課文的過程中進行口語交際訓(xùn)練。
5、領(lǐng)略葡萄溝的風土人情，產(chǎn)生對葡萄溝的向往之情。
1、理解、感悟重點詞句的意思。
2、能了解葡萄溝的葡萄品種多和葡萄干是怎么制作的。
3、產(chǎn)生對葡萄溝的向往之情。
運用采訪、節(jié)目表演、導(dǎo)游等形式，在整體感悟課文的過程中進行口語交際訓(xùn)練。
1、同學們，你們喜歡吃水果嗎？聽說新疆吐魯番有個好地方（板書：好地方）――葡萄溝，那里有各種各樣好吃的水果，下面同學們借助拼音自由讀課文，來了解一下葡萄溝，對于不熟悉的生字要多讀幾遍。
2、檢查朗讀情況。（注意指導(dǎo)讀好第二段中描寫葡萄的長句子）
3、采用猜字、定位聯(lián)想等游戲識字，重點指導(dǎo)“城”的結(jié)構(gòu)和筆畫，同時趁熱打鐵指導(dǎo)書寫。
4、用引讀的方法讓學生知道葡萄溝出產(chǎn)水果：五月有杏子，七八月有香梨、沙果、蜜桃，到八九月份有人們最喜愛吃的葡萄。
1、通過剛才的了解，我們知道葡萄溝出產(chǎn)水果，五月有杏子，七八月有香梨、蜜桃、沙果，八九月份還有人們最喜愛吃的葡萄，既然人們最喜愛吃葡萄，那么老師就帶你們?nèi)テ咸褱贤嬉煌?，好不好？說去就去，快看課文。
2、葡萄溝到了，快看看葡萄種在哪兒？（學生讀文后，畫圖理解“山坡、梯田”）
3、趕快登上山坡，用你們的慧眼仔細瞧瞧這里的葡萄生長得怎么樣？（學生可能會說枝葉，也可能會說葡萄，可以按順序?qū)W習）
（1）讓大家一起畫圖理解“茂密”。
（2）這山坡上茂密的枝葉展開，像什么？（教師用手勢演示，讓大家感悟出是“涼棚”）老師只畫了一個涼棚，難道只有這一個嗎？（讓學生發(fā)現(xiàn)句中的“一個個”，并說說自己的理解）趕快鉆進去感受一下，感覺如何？（引導(dǎo)學生說出“涼快”“涼爽”“舒服”等詞語，引導(dǎo)學生帶著感受反復(fù)朗讀這句話）
4、快抬頭看，透過茂密的枝葉你發(fā)現(xiàn)了什么？（引導(dǎo)學生讀書上的句子，看看葡萄溝的葡萄有什么特點）
（1）出示圖片，讓學生辨認紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的葡萄，感悟葡萄顏色的不同。
（2）出示詞語“五光十色”和“五顏六色”，比較、感悟兩者有什么不同。（教師引導(dǎo)學生在詞語中的“光”字中發(fā)現(xiàn)不同）
（3）實物演示“一大串”，同時悟出“一大串一大串”的意思。
小結(jié)：這葡萄串兒這么大，數(shù)量這么多，顏色這么多，種類也這么多，而且水靈靈的，像一個個瑪瑙，晶瑩剔透，真是美麗極了！讓我們美美地讀一讀。（板書：五光十色，讓學生帶著感受反復(fù)朗讀）
5、下面我們要演一個節(jié)目，老師扮演新疆老鄉(xiāng)，誰愿意和我到前面表演？
看，新疆老鄉(xiāng)來了！（教師戴上新疆帽，微笑著走來）
（1）小朋友你們好！歡迎你們到葡萄溝來玩兒，漢族小朋友長得真可愛，你們猜猜我是哪個民族的？你們知道“維吾爾”是什么意思嗎？（學生知道就讓他們介紹，不知道教師就介紹：維吾爾就是聯(lián)合協(xié)作的意思，我們新疆還有哈薩克族、回族、漢族，這些民族聯(lián)合協(xié)作、團結(jié)向上）你們對我們新疆葡萄溝的葡萄印象如何？（訓(xùn)練學生口語交際能力時，教師可有意指黑板的畫面，適當鼓勵、引導(dǎo)學生用上剛才學過的好詞佳句）
（2）“我”摘下最甜、最美的葡萄讓你們“吃個夠”，“吃個夠”是什么意思？
（鼓勵學生聯(lián)系生活進行感悟）
（3）我們新疆人能歌善舞，讓你們把葡萄吃個夠，還要跟我們跳一跳舞。師生共同跳新疆舞，并送給學生小新疆帽。
（4）請送給老鄉(xiāng)一句話，哪怕是一個詞也好！（在表演和學生進行口語交際訓(xùn)練的同時，讓學生感悟老鄉(xiāng)的熱情好客……）
五十六個民族，五十六枝花，五十六個兄弟姐妹是一家。（板書：熱情好客）多么熱情好客的老鄉(xiāng)，趕快夸夸老鄉(xiāng)吧。（帶著感情讀課文）
6、是呀，我們新疆人就是熱情好客，你們就要離開葡萄園了，還想不想親眼看看葡萄溝的葡萄？想看的請舉手。我再給你們放一段錄像。
注意向別人介紹葡萄溝時，不能只讀出這段話，還要想想開頭和結(jié)尾怎么說，還要注意態(tài)度親切，文明有禮貌。（學生進行口語交際時，老師相機表揚學生。例如，這個詞你用得真好；你態(tài)度溫和等）
8、多么熱情的老鄉(xiāng)呀，非要帶咱們?nèi)リ幏靠纯?，想想陰房是什么樣的？（發(fā)散思維，讓學生自由說）不過，他還有個問題要考考你們：“葡萄干是怎么制成的？”（讀課文，看錄像感悟，再講一講，可以用課文中的語句回答，也可以自己組織語言回答，只要意思對即可）
9、觀察、品嘗葡萄干。（讓學生觀察、品嘗后發(fā)表意見，把感受講一講。根據(jù)學生的感悟板書：色鮮味甜）
1、看得出來，同學們參觀游覽得很開心。不僅大飽了眼福，還大飽了口福。就要離開葡萄溝了，你們有沒有什么話要說？新疆老鄉(xiāng)要咱們留言，哪怕寫一句話也好呀，現(xiàn)在請同學們簽名留言。
（動動筆，把葡萄溝之行的感受寫下來。此環(huán)節(jié)既是對課文的總體認識，又是感悟、交際的訓(xùn)練。）
小結(jié)：千言萬語化作一句話――葡萄溝真是個好地方?。ò鍟喊选昂玫胤健鼻懊婕由稀罢媸莻€”，句號改成嘆號）
2、旅游到此結(jié)束，回家把今天的見聞講給爸爸媽媽聽。
1、學會本課的生字，認識由生字組成的詞語。
2、能夠正確書寫本課的生字、新詞。
學會本課的生字，認識由生字組成的詞語。
能夠正確書寫本課的生字、新詞。
1、讀詞語卡片。
水果月份山坡枝葉展開五光十色
好客老鄉(xiāng)城市利用空氣水分
2、抽查默寫。
二、指導(dǎo)寫字
份：左窄右寬。“”稍向左傾斜。
坡：左窄右寬。右部豎撇向左下伸。
枝：左窄長，右稍寬。
起：第七筆捺要舒展，托住“己”。
客：上小下大。“各”的橫撇、捺舒展開。
老：第五筆是短撇。
收：右部寫捺時要從輕到重。
城：右部斜鉤要自然舒展。
市：點和最后一豎都要寫在豎中線上。
利：左部末筆為點，右部豎鉤要挺直。
三、用“五光十色、好客”說話。
四、寫出下列生字的偏旁，再數(shù)數(shù)每個字各有幾畫。
份（）________坡（）________
枝（）________起（）________
客（）________老（）________
收（）________城（）________
市（）________利（）________
五、完成課后練習，教師檢查、指導(dǎo)。
在熟讀課文的基礎(chǔ)上，我讓學生自學，找找課文的中心句，初步感受葡萄溝是個好地方。在初步感知后，又引導(dǎo)學生思考：為什么說葡萄溝是個好地方呢？并讓學生充分朗讀，明確課文圍繞中心句“葡萄溝真是個好地方”展開了四個方面的內(nèi)容：葡萄溝盛產(chǎn)水果；葡萄溝葡萄多；維吾爾族老鄉(xiāng)非常熱情好客；葡萄干色鮮味甜。教學時，通過對這些內(nèi)容的詳細講解，學生們很快就理解了課文內(nèi)容，而且學習積極性很高，課堂反映良好。
二年級語文葡萄溝的教案篇十三
新疆吐魯番有個地方叫葡萄溝。那里出產(chǎn)水果。五月有杏子，七八月有香梨、蜜桃、沙果，到九十月份，人們最喜愛的葡萄成熟了。
葡萄種在山坡上。茂密的枝葉向四面展開，就像搭起了一個個綠色的涼棚。到了秋季，葡萄一大串一大串掛在綠葉底下，有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，五光十色，美麗極了。要是這時你到葡萄溝去，熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng)，準會摘下最甜的葡萄，讓你吃個夠。
收下來的葡萄有的.運到城市去，有的運到晾房里制成葡萄干。晾房修在山坡上，樣子有點兒像碉堡。晾房的四壁留著許多小孔，里面有許多木架子。人們把成串的葡萄掛在架子上，利用流動的空氣，使水分蒸發(fā)，晾成葡萄干。葡萄溝生產(chǎn)的葡萄干顏色鮮，味道甜，非常有名。
葡萄溝真是個好地方。
一、教材分析：
課文介紹了我國新疆吐魯番的葡萄溝盛產(chǎn)葡萄的情況以及葡萄干的制法，說明了“葡萄溝真是個好地方”，表達了作者對葡萄溝的贊美之情。
本課的教學內(nèi)容包括以下幾點：
1、理解課文內(nèi)容，知道葡萄溝是個好地方以及好在那些方面。
2、正確、流利、有感情的朗讀課文。
3、學習用“五光十色”、“熱情”、“有名”等詞語口頭說話。
4、能對課文優(yōu)美的句子進行摘抄。
5、感受維吾爾族老鄉(xiāng)的熱情好客。
教學重點：讓學生知道葡萄溝好在什么地方，并有感情朗讀課文。
教學難點：讓學生理解葡萄的特點及葡萄干的制作方法，并讀好長句。
二、教學目標：
1、知道我國新疆吐魯番的葡萄溝是盛產(chǎn)水果的地方，激發(fā)學生熱愛偉大祖國的思想感情。
2、學生在語言情境中，理解葡萄溝美在哪里。
三、教學設(shè)計：
（一）激情導(dǎo)入
1、播放音樂《咱們新疆好地方》
師：我知道同學們都十分喜歡音樂，現(xiàn)在讓我們放松一下，先聽音樂，想一想這是什么地方的歌曲，你可以拍手也可以隨音樂做動作。
2、師：這是什么地方的歌曲？（新疆）學生回答
3、師：讓我們隨著剛才輕盈、歡快的歌曲來學習今天的新課。
4、出示課題：《葡萄溝》
師：讓我們來齊讀課題（生齊讀）
（二）理解課文
學習第一段：
1、師：葡萄溝真是個好地方！你想知道它好在什么地方嗎？
生：想（自由讀第一段）
2、師：抽一個同學讀。（評價）
3、師：讀了這段你從什么地方感受到葡萄溝是個好地方？
（生自由的說，師相機板書）讓我們帶著這樣的感受再來讀一讀吧?。ㄉR讀本段）
4、師：讓我們來考一考葡萄溝吧！（指黑板提示）――葡萄溝真是好地方。
學習第二段：
1、師：請同學們自由讀第二自然段。（生讀）
2、師：讀的真認真！從這段中你感受到葡萄溝好在什么地方？請同桌互相說說。――根據(jù)說的內(nèi)容邊讀邊講解。（抽小組共同來回答）
如：生說：茂密的枝葉向四面展開，就像搭起一個個綠色的涼棚，（允許同桌相互補充）。師：說的可真好，能不能把這句讀給大家聽一聽？（生讀）“一個個”表示葡萄怎么樣？（多），那好，大家就把“葡萄”多的意思讀出來好嗎？（生讀）
3、師：葡萄有很多顏色，請在書上把描寫顏色的詞語用“――”勾出來。
生：讀出描寫顏色的詞語。
4、師：葡萄溝里的葡萄不但很多、很美，連老鄉(xiāng)也非常好客，大家把這句話找出來，我們請一個同學來讀。（抽生讀）
5、師：讀的真不錯，假如你是一位游客，熱情的老鄉(xiāng)會對你怎么說？看看課文的插圖，閉上眼睛想一想，（這是播放輕音樂）
生回答，師給予鼓勵。
6、師：維吾爾族老鄉(xiāng)這樣好客，讓我們再夸一夸葡萄溝吧！
學習第三段：
生：葡萄干的味道可真甜呀！
2、師：想不想知道葡萄干是怎樣制成的？
3、師：下面我們一起來讀一讀吧?。ㄉx）
5、師：現(xiàn)在請同學們互相說一說，請加上“先、接著、再、后”等表示順序的詞語。（先互相說，再抽同桌起來說一說）
6、師：說的真好，那么這里生產(chǎn)的葡萄干究竟怎么樣呢？（鮮、甜）我們再把這句話讀一讀，怎樣才能讀出“甜”的感覺？（抽生讀，再齊讀）
7、師：讀的很好，把鮮、甜的感覺都讀出來了，讓我們再夸一夸葡萄溝吧?。ㄆ咸褱险媸莻€好地方）
（三）小結(jié)：
葡萄溝真是個好地方，這里水果多、葡萄美、人熱情，葡萄干是那么有名，現(xiàn)在讓我們用自己的話夸一夸葡萄溝吧！最后帶著這樣的感覺再讀一讀全文，相信你們的感覺又不相同。（生自由讀）
（四）抄寫：
師：讀的真好，葡萄溝美不美？好不好？想不想去？那好，希望你們努力學習，今后去開發(fā)建設(shè)新疆，建設(shè)我們西部，這一課有許多優(yōu)美的句子，想不想記住它們？（想）那好，就選擇自己喜愛的抄在本子上。
四、板書設(shè)計：
葡萄：五光十色
葡萄溝――好地方老鄉(xiāng)：熱情好客
葡萄干：色鮮味甜
《葡萄溝》是人教版義務(wù)教育課程實驗教科書小學二年級語文下冊的教學內(nèi)容。課文以新課標的思想為指導(dǎo)，要求學生通過學習課文對葡萄溝的物產(chǎn)和景色有所感悟，領(lǐng)略葡萄溝的風土人情，產(chǎn)生對葡萄溝的向往和對維吾爾族人民的喜愛之情。
一、情景交融，激發(fā)學生學習興趣。
通過欣賞課文動畫，使抽象變具體，使靜止變活動，使教材活起來，從而調(diào)動學生的興趣，吸引他們的注意力，激發(fā)了學生的求知欲。通過課文動畫，把聲像巧妙地結(jié)合在一起，化靜為動，變無聲為有聲，讓學生面對絢麗的畫面、鮮艷的色彩、動聽的音樂，做到目觀其形、耳聞其聲，感知課文的整體美，為學生領(lǐng)悟課文鋪路架橋。
二、欣賞圖片，讓學生進入葡萄溝，暢游葡萄溝，盡情欣賞葡萄溝的景色，了解葡萄溝的特產(chǎn)，領(lǐng)略新疆的風土人情，喜愛那里熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng)，向往新疆這個美麗的地方。
三、形象直觀，突破教學重難點。
由于小學生缺乏生活體驗，不知“梯田”、“陰房”是什么樣子的；茂密的枝葉怎么會搭起一個個綠色的涼棚；五光十色的葡萄又是怎樣的。此時利用現(xiàn)代教育手段，將山坡上一層層的梯田，陰房的外觀，墻四壁的。小孔，陰房內(nèi)的木架及掛鉤，綠色的涼棚，五光十色的葡萄，把相關(guān)的圖片展示給學生看，很好的突破了教學重難點。正如《語文課程標準》中所說：“閱讀教學應(yīng)當讓學生在主動積極的思維和情感中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，教師必須充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)為學生創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)情感，使他們通過直觀的形象步入文本境界，感知課文內(nèi)容。
四、查閱資料，拓寬語文學習天地。
《基礎(chǔ)課程改革》提出：“提倡學生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)學生搜集信息和處理信息的能力，獲取新知識的能力，解決問題以及交流合作的能力?！毙陆滩奶岢袟l件的學生上網(wǎng)、查詢、閱讀，以促進語文學習方式的改革。為了使學生初步具備搜集和處理信息的能力，教師要積極引導(dǎo)學生在課前及課后，利用各種信息渠道搜集資料，在課上、課下相互交流，以此擴大學生語文課外閱讀量，開拓學生語文學習的新天地。
二年級語文葡萄溝的教案篇十四
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、引導(dǎo)學生在理解生詞的基礎(chǔ)上，抓住重點詞語讀懂句子、理解句子。并讓學生讀悟結(jié)合，體會到葡萄溝真是個好地方。
4、情境中激發(fā)學生對葡萄溝的喜愛之情，對祖國的熱愛之情。
教學重點難點：
根據(jù)課標對三年級閱讀的目標要求，我將本課的重點、難點定為理解葡萄溝好在哪，了解葡萄干的制作方法。
一、實物導(dǎo)入，激發(fā)興趣：
1、（出示一大串葡萄）一起看看：
對，是葡萄。都吃過葡萄吧，說說什么感覺？
2、這三個字都是生字。老師發(fā)現(xiàn)有兩個字長得特別像，哪兩個字？誰能說說它們像在哪里？（上面都有“艸”，有“勹”，）那它們還有什么不同的地方呢？請同學們書空寫一遍，記住這兩個字。
學生書寫。
3、齊讀課題。（指導(dǎo)音變：葡萄單讀時都是二聲，連讀時萄讀得輕一點，再讀一遍）。
二、以讀為本，認知生字。
師：要想去葡萄溝，事先要對葡萄溝有些了解，課文會告訴你。下面同學們自由讀課文，要做到讀正確讀流利，還要把生字畫出來多讀幾遍，并且給自然段標上序號。開始吧：
1、學生讀課文，學生字。
生：（選擇自己還沒有讀好的小節(jié)練習朗讀）。
指名讀課文。
2、師：課文才讀了一遍就讀得這樣好，那生字肯定不是問題了，誰來讀一讀。（出示加拼音詞）。
（取拼音齊讀詞語）。
三、再讀課文，品讀感悟。
2、師：現(xiàn)在正是九月，葡萄成熟了。我們就先到葡萄園里去玩一玩好不好？（好）。
師描述：請大家閉上眼睛想象：在金秋九月，我們踏上了開往葡萄溝的旅游列車，一陣涼爽的秋風吹來，讓我們感到心曠神怡；一陣新疆音樂的響起，使我們仿佛聞到了葡萄的芬芳。
師：葡萄溝到了，快看看葡萄種在哪兒？
生：葡萄種在山坡。
3、師：趕快登上山坡，睜大你們的眼睛，看看這兒的葡萄長得怎么樣？
師：課文是從枝葉和成熟的葡萄兩個方面來寫了葡萄。誰來讀一讀描寫葡萄枝葉的句子。（指名讀）。
師：從這個句子中你們感受到了什么？
生：枝葉很茂密。
師：誰能結(jié)合你平時見到的談一談你對茂密的理解？
師總結(jié)：葉子重疊在一起，一片壓著一片，不留一點縫隙，就是茂密。那么從課文中的哪些詞語中你能感受到葉子的茂密呢？（生：四面展開?一個個?涼棚）。
師：這山坡上茂密的葡萄架就像是什么？（涼棚）誰見過涼棚？
師：多美呀，在山坡的梯田上，一個個綠色的涼棚，構(gòu)成了葡萄溝一道道亮麗的風景。誰還想再讀。（指名讀）。
生：涼爽?……。
師：帶著這種感受再讀讀吧。
（生讀相關(guān)句子）。
你覺得葡萄長得怎么樣？你是從哪些詞語中聽出來的？
（生：我感受到葡萄很多，一大串一大串的。）。
（生：我覺得葡萄很美，那么多的顏色，有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的。）。
師：你是怎么理解五光十色的？
生：顏色很多。
學生美讀，體會葡萄之美。學生讀句子。
生：會。
師：你是怎么知道的？
生讀句子：要是這時候你到葡萄溝去，熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng)準會摘下最甜的葡萄讓你吃個夠。
師：你感覺新疆人怎么樣？送老鄉(xiāng)一句話吧，哪怕一個詞也好。
學生夸“老鄉(xiāng)”
生：想看。
師：閉上眼睛，我做一下準備工作，眼前有一張大屏幕。
師：（聲情并茂地范讀課文第二自然段）睜眼，看見了沒有？
生：看見了。
師：看見了什么？
生說。
師：我沒放錄像你們就看見了？實際上你們不是在看，而是在干什么？
生：想像。
師：下面同學們就運用這種讀書方法再把這一自然段美美地讀一讀吧。
生讀。
生：制成葡萄干。
師：葡萄干是在哪制成的？這里的葡萄干又有什么特點呢？請同學們讀讀課文第三自然段。
葡萄干是怎樣制成的？
這里生產(chǎn)的葡萄干顏色鮮，味道甜，非常有名。（板書：葡萄干?色鮮味甜）。
9、師：葡萄溝有那么美的葡萄，有那么熱情好客的老鄉(xiāng)，還有這樣色鮮味美的葡萄干。這么美的地方，你們想不想讓全世界的人都知道。（想）瞧，許多游客就坐在下面，他們很想聽聽我們的介紹，請同學們用書上的語言或者自己的語言設(shè)計一份導(dǎo)游詞。注意要向別人介紹葡萄溝不能只背誦這段話，還要想想開頭和結(jié)尾怎么說，要注意態(tài)度親切。小組內(nèi)先互相說一說。
小導(dǎo)游介紹。
師：同學們，這次旅游就要結(jié)束了，在這次旅游中，我們是看也看了，吃也吃了，還過了一把導(dǎo)游癮，我相信此次游覽一定給你留下了深刻的印象，那么此時此刻，面對葡萄溝如此的美景，面對熱情好客的老鄉(xiāng)，你想說些什么來表達你的心聲？從文中找一句話表達一下心聲。
千言萬語化成一句話：葡萄溝真是個好地方！
指導(dǎo)學生朗讀。
10、師：葡萄溝真美，課文的描寫真美！請同學們選擇自己喜歡的句子抄在本子上。（學生摘抄）。
四、課堂總結(jié)。
今天大家學了葡萄溝，得到了新的收獲和體驗，希望你們能把葡萄溝這個好地方向你的朋友、家人介紹一下，讓更多的人了解美麗的葡萄溝，了解我們美麗的祖國。同時希望你們努力學習，今后去開發(fā)建設(shè)新疆，建設(shè)我們的西部。真正以熱愛祖國為榮。
二年級語文葡萄溝的教案篇十五
同學們，喜歡吃葡萄嗎？在我國有一個盛產(chǎn)葡萄的地方，你們想去那兒看看嗎？這節(jié)課我們就一起去新疆吐魯番的葡萄溝游覽一番，去領(lǐng)略一下那里的風土人情。（板書課題）
（播放介紹葡萄溝的紀錄片）
師：看到這么誘人的葡萄，你想些什么呢？那么就讓我們一起去文中品嘗那“沉甸甸的，五光十色”的葡萄吧!
1．學生輕讀課文，邊讀邊畫出不認識的字，不理解的詞及句子。
2．同桌一起解決學習中遇到的困難。
3．小組合作識字，交流識字方法。
4．匯報識字情況。
（1）查地圖識字：疆、魯、番、維、吾
（2）以舊帶新識字：難誰―維語―吾
（3）利用形聲字特點識字：堡溝
（4）形近字對比識字：密―蜜
（5）編字謎識字：弟弟站在木頭邊。（梯）
5．鞏固識字
（1）同桌互相猜字
（2）編號找字
1．默讀第1自然段。
你讀懂了什么？
（生可能回答：葡萄溝在新疆的吐魯番。葡萄溝出產(chǎn)水果，葡萄溝出產(chǎn)的水果多）
師：秋天，這里的葡萄園又是什么樣呢？下節(jié)課，我們再到秋天的葡萄園去看一看。
1．出示要寫的字，生組詞讀
2．指導(dǎo)寫字，重點指導(dǎo)“蜜密”第一筆起筆要高，寫在豎中線上，中間的“必”字盡量寫扁，一撇不能漏掉。
3．學生練習
4．組內(nèi)互評，交流展示。
1．開火車認字卡，口頭組詞
2．指名讀文
1．通過上節(jié)課的學習，葡萄溝給你留下了什么印象？（生回答）
2．師相機提句：“為什么說葡萄溝是個好地方？
3．引讀第二自然段，抓住描寫“夏季枝繁葉茂”，“秋季葡萄美麗”和“老鄉(xiāng)熱情好客”等詞語進行感悟。
4．課件展示秋季的葡萄，引導(dǎo)學生比較“五光十色”和“五顏六色”的區(qū)別。
5．抓住“準會”、“吃個夠”等詞感悟維吾爾老鄉(xiāng)的熱情好客。
6．師相機提問：“葡萄”還能制成什么？理解“陰房，確堡”。
7．齊讀最后一段，問：為什么說葡萄溝真是個好地方。
8．賽讀提高，表現(xiàn)出葡萄溝是個好地方。
1．對葡萄溝你還了解什么？
2．你知道我們的家鄉(xiāng)什么很有名嗎？
1．出示“我會寫”中的生字，生觀察發(fā)現(xiàn)規(guī)律
2．重點指導(dǎo)“夠”。
3．學生練習
4．展示作品
二年級語文葡萄溝的教案篇十六
葡萄溝是個好地方，不僅因為那里有最好的葡萄，更因為那里有勤勞勇敢、熱情好客的維吾爾老鄉(xiāng)。作為二年級下期的學生，讀這篇課文，對葡萄溝的物產(chǎn)和景色的感悟是能夠達到要求的。讓他們在讀中產(chǎn)生對祖國各地風情的向往，增強對少數(shù)民族人民的熱愛之情，這是教師應(yīng)該用心思考，用心設(shè)計，用心引導(dǎo)的。
課文主要介紹了葡萄溝是個好地方。那里出產(chǎn)水果，其中葡萄最惹人喜愛。葡萄的品種多、顏色鮮、味道甜、產(chǎn)量高，制成的葡萄干非常有名。全文共四個自然段。第一自然段講葡萄溝在什么地方，那里出產(chǎn)什么水果，哪種水果最惹人喜愛。第二自然段先講葡萄種在山坡的梯田上，長得枝繁葉茂，碩果累累。再講到了秋天葡萄五光十色，美麗極了。最后講那里的老鄉(xiāng)待客熱情。第三自然段先講收下來的葡萄運到陰房，接著講陰房的樣子，再講葡萄干的制成，最后講葡萄干顏色鮮，味道甜的特點。第四自然段贊美“葡萄溝真是個好地方”，概括全文。課文有兩幅插圖和課文的二、三自然段相對應(yīng)。
學習本課生字新詞，有感情地朗讀課文，理解“葡萄溝真是個好地方”是本課的教學重點。
1．會認11個生字，會寫12個字。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文。
3．產(chǎn)生對葡萄溝的向往和對維吾爾族人民的喜愛之情。
課時目標：
1．正確、流利、有感情地朗讀課文。
2．通過虛擬情境，在葡萄溝游覽一番，在情感的世界里通過品讀有關(guān)詞句來體會出葡萄溝真是個好地方，領(lǐng)略葡萄溝的風土人情，產(chǎn)生對葡萄溝的向往和對維吾爾族人民的喜愛之情，并產(chǎn)生熱愛祖國大好河山的感情。
1.學習本課的生字、新詞，有感情地朗讀課文，理解“葡萄溝真是個好地方”。
2.準確理解文中的重點詞句，體會其中蘊含的作者的情感。
重點:知道葡萄溝好在什么地方,有感情地朗讀課文。
難點：理解葡萄的特點及葡萄干的制作方法，讀好長句。
運用多媒體輔助教學（制作包括重點句段、圖片、音樂、課文朗讀錄音、葡萄干制作過程等內(nèi)容的課件）。
教學方法：啟發(fā)式、討論式。
引導(dǎo)學生圍繞課文中心從水果多，葡萄好．人熱情，
葡萄干有名四方面研讀實施探究性教學。
總結(jié)全文，談收獲。
填空練習，加深理解。
（一）談話導(dǎo)入。
1．同學們，喜歡吃葡萄嗎？在我國有一個盛產(chǎn)葡萄的地方，你們想去那兒看看嗎？這節(jié)課我們就去新疆吐魯番的葡萄溝游覽一番，去領(lǐng)略一下那里的風土人情。
2．板書課題，齊讀，說說你想知道什么?
（二）整體感知。
1．葡萄溝是一個怎樣的地方呢？我們一起來看課件聽課文朗讀，到課文中欣賞葡萄溝的風土人情，感受它的獨特魅力。
2．生聽課文錄音。
3．聽了課文錄音，你知道了什么？你覺得葡萄溝是一個怎樣的地方？課文里有一句話是夸葡萄溝的，請同學們用“——”把它找出來。
4．誰找到了這句話？（板書）葡萄溝真是個好地方。（媒體出示，生讀）。
（三）精讀理解。
1．學習第一自然段。
（1）為什么說葡萄溝真是個好地方呢？請同學們齊讀第一自然段。
（2）哪些句子看出葡萄溝是個好地方？指名匯報，板書：出產(chǎn)水果。
2．學習第二自然段。
（1）葡萄溝景色怎樣？請同學們自由讀第二自然段，將描寫夏季、秋季景色的句子用“——”畫下來。
（2）誰來讀讀描寫夏季的句子？(出示課件)。
夏季，茂密的枝葉向四面展開，就像搭起了一個個綠色的涼棚。
（3）理解詞義、句義，在想象中感受茂密與涼爽：
“茂密”是什么意思？怎么讀？閉上眼睛想象茂密的枝葉什么樣？（層層疊疊，密密麻麻）這里把什么比做什么？（茂密的枝葉比作涼棚）。
（4）指導(dǎo)朗讀：想象一下，在炎熱的夏季，趕快鉆到茂密的枝葉底下，會是什么感覺？（課件出示“涼棚”）（涼快，涼爽，舒服）那該以什么心情來讀這句話？（引導(dǎo)學生帶著感受反復(fù)朗讀）現(xiàn)在枝繁葉茂，秋天的葡萄一定會大豐收，這葉子，這涼棚，帶著一種希望，有著希望之美，你能讀出來嗎？（指名讀—男生讀—女生讀—齊讀）。
（6）（出示課件）。
到了秋季，葡萄一大串一大串掛在綠葉底下，有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，五光十色，美麗極了。
（7）出示“紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的”葡萄，讓學生感受葡萄的顏色多、美。
（8）這么多的顏色，可以用什么詞語來形容呢？
（9）出示課件（五光十色的葡萄），同時出示課件：
到了秋季，葡萄一大串一大串掛在綠葉底下，有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，五光十色，美麗極了。
到了秋季，葡萄一串串掛在綠葉底下，五顏六色，美麗極了。
對比讀中，理解語句，感受葡萄大、多，顏色多，有光澤等，體會用詞的準確。（“五光十色”什么意思？與“五顏六色”有什么不同？“一大串一大串”是不是只有兩串呢？與“一串串”對比，感受葡萄的串兒大，數(shù)量多）。
（10）練習用“五光十色”說話。
（11）葡萄串兒這么大，數(shù)量這么多，顏色這么美，種類這么齊，而且水靈靈的，像一個個瑪瑙，晶瑩剔透，真是美麗極了！讓我們美美地讀一讀。（讓學生帶著感受齊讀第三句）。
(13)抓住重點詞句品味語言，感受老鄉(xiāng)的好客：“吃個夠”什么意思？從這兒你感受到了什么？你還從哪兒看出老鄉(xiāng)特別熱情？（“熱情好客”、“最甜”等）再讀讀這句話。（板書：甜老鄉(xiāng)：熱情好客）。
3．學習第三自然段。
(1)過渡：為了讓更多的人們一年四季都能吃到鮮美、甘甜的葡萄，熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng)就把收下來的葡萄有的運到城市，有的運到陰房里制成葡萄干。陰房是什么樣子？葡萄干是怎樣制成的？請大家默讀第三自然段。
（2）質(zhì)疑制作過程：有不懂的地方嗎？（學生可能提：陰房什么樣？怎么制。
（3）出示課件，讓學生了解“陰房”、“葡萄干”。借助信息技術(shù)感知制作過程。（師邊講解邊演示過程：看，這就是陰房，走進去看看里面，四壁有許多小孔，里面釘著許多木架子，成串的葡萄掛在架子上，利用流動的熱空氣把水分蒸發(fā)掉，就成了葡萄干了。）。
（4）聰明智慧的維吾爾族老鄉(xiāng)用這種奇特的方法制成的`葡萄干兒什么樣？指讀第四句。（色鮮味甜，非常有名）（板書：非常有名）。
的葡萄干在全世界都是獨一無二的！葡萄干的美味不僅在我國家喻戶曉，而且已經(jīng)傳遍世界，也正是因為如此，人們就更喜愛葡萄溝了。
（四）總結(jié)提升，表達情感。
2．是啊，葡萄溝盛產(chǎn)水果，景色美麗，老鄉(xiāng)熱情好客，千言萬語匯成一句話：（生讀）葡萄溝真是個好地方！
3．作者和我們一樣，也發(fā)出了由衷的贊嘆：（生讀）葡萄溝真是個好地方！
4．總結(jié)拓展。
板書設(shè)計。
出產(chǎn)水果。
葡萄：大、多、美、甜。
葡萄溝老鄉(xiāng)：熱情好客真是個好地方。
葡萄干：非常有名。
（五）布置作業(yè)，課外發(fā)展。
1．有感情地朗讀課文。
2．把描寫葡萄枝葉、葡萄、葡萄干顏色、味道的句子摘錄在積累本上。
1．現(xiàn)在我們到葡萄溝游玩了一趟，我們每個人都有自己的想法、感受。能不能把你的感受想法，寫下來，畫下來，唱下來，讓所有的老師、同學看看我們班的風采，為我們班爭光？你準備怎么辦呢？寫作不錯的，可以寫一段話夸夸葡萄溝，做做廣告，也可以寫封信給維吾爾族老鄉(xiāng)；畫畫不錯的，可以畫下你看到的；唱歌不錯的，可以自己寫寫歌詞，來唱一唱；只要你想得到的都行。
2．維吾爾族老鄉(xiāng)寫寫信，寫游記，想當當小導(dǎo)游的，可以寫寫，你準備怎樣。
在上課之前，我對教學環(huán)節(jié)的設(shè)計進行了多次的修改，研究課上完之后我也感覺收獲頗豐。但就本課的教學來說，我感覺優(yōu)點和不足都比較明顯，具體分析如下：
我認為以下兩點把握得比較好：
同時也給學生留下了較為深刻的印象。
2．在課文的學習過程中加入了句型訓(xùn)練。使學生在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，深入了解每個特殊的句型在表達作者思想感情方面所起到的作用。例如文章第二自然段的第二句“茂密的枝葉向四面展開，就像搭起了一個個綠色的涼棚。”不僅讓學生了解句子的內(nèi)容，還將“??就像??”提出來讓學生回憶比喻句的相關(guān)知識已達到最終運用的目的。還有將“??有的??有的??”句型讓學生自己練習造句，學習應(yīng)用。
不足之處在于：
1．缺乏對學生朗讀的指導(dǎo)，導(dǎo)致課堂缺少實效性。就本課內(nèi)容來說，有很多具體描寫葡萄的句子應(yīng)該讓學生反復(fù)誦讀，感受葡萄的美、葡萄溝的好。同時應(yīng)該在學生自讀感悟的基礎(chǔ)上，給予一些方法指導(dǎo)，從而為學生自己以后獨立進行課外閱讀做鋪墊。但在安排學生讀的過程中，作為老師的我沒有及時予以正確、準確的指導(dǎo)，閱讀、朗讀方法指導(dǎo)的缺失直接導(dǎo)致了學生的朗讀沒有起到應(yīng)有的作用，沒有為學生深入理解課文內(nèi)容起到幫助。
2．對于重點段落的講解不夠明顯、突出。在最初的教學設(shè)計中，我將文章的第二自然段設(shè)為本課教學的重點，但在實際教學中，這一重點并沒有得到強化。因此，整個教學就顯得平鋪直敘、沒有重點。
3、在我的課堂教學中，語言不夠嚴謹，不夠簡練，甚至出現(xiàn)了一些不應(yīng)該有的病句。作為一個語文老師，在課堂中用到的語句都應(yīng)該是非常簡明扼要、非常準確的，但在這一方面，我明顯還沒有達到應(yīng)有的水平，出現(xiàn)了許多錯誤。
二年級語文葡萄溝的教案篇十七
初讀課文，了解大意，掃清語言障礙。
一、談話激趣，揭示課題。
1、同學們，我們已經(jīng)學習過《日月潭》這篇課文了，那大家喜歡“日月潭”這個地方嗎？為什么？（生述。）現(xiàn)在，老師要再帶領(lǐng)大家一起去參觀一個與日月潭一樣美麗的地方，你們知道這是哪里嗎？（看圖生述）
2、播放課文教學錄像帶，激發(fā)學生情感。
3、過渡語設(shè)計：葡萄溝這個地方可真美呀！大家喜歡“葡萄溝”嗎？（生述）師揭示并板書課題：
11、葡萄溝
二、設(shè)疑點、齊讀課文解疑。
1、提問：那你們知道這個地方為什么要叫“葡萄溝”嗎？請同學們帶著問題齊讀一遍課文。（糾正部分字讀音）
2、師誘：課文中告訴了我們葡萄溝是一個出產(chǎn)什么的地方？五月有桑葚，六月有杏子、無花果，到了七月份，人們最喜愛的葡萄成熟了。但我們“葡萄溝”這個地名，卻只提到什么水果呢？（葡萄）“葡萄溝”出產(chǎn)了那么多水果，照理應(yīng)叫“水果溝”，為什么要叫“葡萄溝”呢？等我們學完了這篇課文大家就知道原因了。
三、初讀課文，初步理解課文大意。
1、自由輕聲朗讀課文。要求：借助拼音讀準字音，并畫出各自然段及帶有生字的詞，生詞多讀幾遍。
2、全文總共有幾個自然段呢？主要向我們介紹了什么地方的什么東西呢？
（生：葡萄溝的葡萄。）
3、出示想一想，初知課文大意：
a、明確題目要求（指名讀題），思考三個問題，并找出相應(yīng)的段落。
b、師布置默讀，并檢查默讀效果。
a）葡萄溝在什么地方呢？那里是干什么的？都出產(chǎn)什么水果呢？人們最喜愛什么水果？哪一個自然段回答了想一想當中的第1個問題呢？1組朗讀第一自然段。
b）為什么人們最喜愛葡萄溝的葡萄呢？哪一個自然段回答了這個問題？
2組朗讀第二自然段。
3組朗讀第三自然段。
4、你們喜歡“葡萄溝”這個地方嗎？為什么呢？現(xiàn)在可不可以用我們課文中的一個自然段一起來回答呢。（師板書：真是個好地方。）
四、生字詞教學。
1、觀看生字表教學錄像。
2、指名學生認讀、齊讀生字并口頭組詞。