總結(jié)可以幫助我們發(fā)現(xiàn)問題、改進自己的不足之處。如何運用生動的描寫和細膩的情感表達來吸引讀者的注意力？1.以下是小編為大家收集的總結(jié)范文，希望能給大家提供參考和啟發(fā)。
教學(xué)常規(guī)檢查反饋總結(jié)與反思篇一
三學(xué)部的教案、聽課記錄檢查是本次檢查活動中的亮點之一。在檢查的過程中發(fā)現(xiàn)，部分教師教案書寫值得稱贊，如地理學(xué)科姚偉濤教師教案，書寫整齊，有對授課內(nèi)容的思考，地理作圖細致入微，能有效還原教學(xué)過程;方俊曉教師、師艷紅教師的教案，曹方明教師、郎會娟教師的聽課記錄內(nèi)容詳實，這些教師對待工作的態(tài)度，值得稱贊。學(xué)生作業(yè)用不同顏色的筆展示自己的思考方式、思維流程，以及教師授課后的思考，有整理，有思考。高二17班作文作業(yè)，在封面上以直觀的方式用a、b、c、a+，a-展示該生作文完成情況，建議向結(jié)合各學(xué)科實際情況向全校推廣。
高一年級，廊道文化呈現(xiàn)方式較之先前有明顯提升。群英聚會，燦爛的微笑，未來之星，展現(xiàn)出班級管理的理念與思路;生物思維導(dǎo)圖atp寶寶，顯現(xiàn)atp在新陳代謝中的地位，有氧呼吸與無氧呼吸的對比，學(xué)生親手整理的思維導(dǎo)圖有助于強化學(xué)生對知識的理解;心型的理想目標，寄托著學(xué)生的人生思考;語文冠軍方成，數(shù)學(xué)冠軍孫文博……單科冠軍及學(xué)科方法，為學(xué)生提供學(xué)科性指導(dǎo);青春夢想，group11拾壹最棒，展現(xiàn)青春夢想，夢想是一場注定孤獨的旅程;買菜可能用不到數(shù)學(xué)，可數(shù)學(xué)決定你在哪買菜，強化數(shù)學(xué)在學(xué)生心靈成長的作用;同一個團隊同一個夢想，我相信未來6組的名字叫作“神話”，與我校三項教育中信心教育不謀而合。
高二年級，廊道文化呈現(xiàn)出平面化、一元化發(fā)展特色。通過條幅的形式，以中國紅做為背景色，整齊統(tǒng)一，對學(xué)生形成良好的思想震撼。不考一本，我坐在20班干嗎，簡潔明了，給學(xué)生以思想震動，引導(dǎo)學(xué)生思維流向;向陋習(xí)挑戰(zhàn)，告別三閑，向閑話、閑思、閑想說不。
高三年級，更加注重文化知識的普及與推廣，廊道文化方面相對單薄。今朝寒窗苦讀必定有我，六月金榜題名舍我其誰，沖刺二模-感恩父母，孫曉靜，班級目標前10，目標姓名閆文靜，級段目標前200，奮斗誓言：厚積薄發(fā)，備戰(zhàn)高考;萬米長跑功在百米沖刺，高中三年成在百日拼搏;成功，既要靠辛苦與汗水，又要靠技巧與方法;今天的生活是由三年前的選擇決定的，今天的選擇將決定我三年后的生活;決戰(zhàn)高考，為夢想而戰(zhàn)，同學(xué)們加油等等。
教學(xué)常規(guī)檢查反饋總結(jié)與反思篇二
2017年3月25日 ，上午第四節(jié)課教導(dǎo)處對我中心校進行了教學(xué)常規(guī)檢查，現(xiàn)將檢查情況公布如下：
一、教案方面。
每位教師都有教案，都寫了教學(xué)后記，但有的寫得太少，還有個別有漏寫的地方，當(dāng)面指了出來。非統(tǒng)考科目也有教案，但教案太新，沒有使用痕跡，希望按課表上課。
二、數(shù)學(xué)方面：
各位教師都按要求做到了全批全改并及時糾錯，都在加強各班的書寫及格式。但也有不足的`現(xiàn)象：有個別題目漏改，低段有學(xué)生批閱作業(yè)，批閱有等級無日期。
三、語文方面：
1、作文全批全改，大多數(shù)都有兩次作文，但有些沒打等級，有些有打的分數(shù)，按統(tǒng)一標準打等級，都打在題目上。
了交流，希望以后批改仔細些，按要求改進。
三、非統(tǒng)考科目作業(yè)情況。
1、2年級作業(yè)包括美術(shù)、生活、生命與安全；3-6年級作業(yè)包括美術(shù)、品德與生活、科學(xué)、英語、地方課程、生活、生命與安全。從作業(yè)量上看，都按常規(guī)檢查細則標準完成。特別個別教師作業(yè)設(shè)計合理。希望今后教師嚴格按照“每周一次作業(yè)”的量化，完成好非統(tǒng)考科目作業(yè)。
益民學(xué)校教導(dǎo)處
2017年3月25日
備課：多數(shù)教師以畫線為主，缺少自己的改動建議。即使有改動的教師也沒有達到學(xué)校規(guī)定的三分之一量。還有幾名語數(shù)英教師未提交單元課例。
單元過關(guān)：普遍不錯，成績、分析都有，但是多數(shù)教師對試卷的管理不太好，沒有裝訂整齊。有一兩位教師只有試卷，沒有成績和分析。
作業(yè)：個別教師全景作業(yè)不明顯；個別教師作業(yè)紙張不統(tǒng)一。
輔導(dǎo)：只有兩名教師提交了輔導(dǎo)記錄，其他老師沒有。
聽課：本學(xué)期按20周算，每個人都要聽足20節(jié)，可惜，我們的老師只有一人夠數(shù)。
業(yè)務(wù)筆記：多數(shù)以舊充新，看得出老師們對待業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)有懈怠。
課題：只有一名教師提交了簡單的課題材料，其余教師均無。
社團：只有幾個教師材料齊全，有計劃，有過程性材料，有總結(jié)。多數(shù)教師缺少總結(jié)。
大課間：個別班級的記錄不夠數(shù)，還差幾個周。
以上問題，自己查看，缺什么及時提交，明天上午，我還會再查一遍，再打分。
教學(xué)常規(guī)檢查反饋總結(jié)與反思篇三
為督促了解全校教師在教育教學(xué)工作中的實際情況，加強教學(xué)過程的管理，3月的第三周，學(xué)校教導(dǎo)處和分管各年級的行政人員通過查、看、訪等形式，對全校的教學(xué)六認真工作進行了認真檢查?，F(xiàn)將檢查的情況小結(jié)如下：
1、備課方面：絕大部分教師能很好地履行“六認真”要求，認真鉆研教材，了解學(xué)生，制定目標，按照學(xué)校要求進行書面?zhèn)湔n。本期的教學(xué)計劃不但有深刻的反思而且有前瞻性、針對性、實用性及指導(dǎo)性。備課的各個環(huán)節(jié)、三維目標、重難點、教法、學(xué)法等方面都處理得較好。備課中新課標理念體現(xiàn)較突出，能把所上的教學(xué)課與實際生活聯(lián)系起來，人文性十分濃厚，備教材，更備學(xué)生。許多老師自己還買了教參、優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計等資料來充實自己，目的是為了提高教育教學(xué)質(zhì)量。教師們預(yù)備課時數(shù)量充分，大多超過了23周。
2、作業(yè)的批改和考試方面：廣大教師作業(yè)的批改量足，質(zhì)量較高。表現(xiàn)在：不僅課堂作業(yè)能做到全批全改，語文園地與單元測評也能做到全批全改；其中低年級每個班都有小字聽寫本和口算練習(xí)冊，做到了分課或分單元聽寫、天天速算，并且全批全改。
3、輔導(dǎo)學(xué)生方面。各位教師特別是班主任的工作都做得非常細，老師們不僅注重了對學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)，對學(xué)生的`心理也進行了輔導(dǎo)。
4、班務(wù)工作方面：全校所有班主任都能在自己工作崗位上認真履行職責(zé)，班務(wù)工作落實，責(zé)任心強。主要表現(xiàn)在班務(wù)筆記比以往有所好轉(zhuǎn)，不但各種活動記載詳實，而且班級學(xué)生養(yǎng)成計劃實在。
5、全校各年級均無購買課外輔導(dǎo)資料現(xiàn)象，老師們大多都是根據(jù)本年級教學(xué)情況，統(tǒng)一出練習(xí)題。
1、有些老師的備課雖詳盡，但質(zhì)量不高，缺乏創(chuàng)新。希望老師們的備課能真正成為教師教學(xué)服務(wù)的手段，而不是流于形式。
2、中、高段老師們的作文備課雖有但不明顯也不詳盡，希以后加強作文素材的積累以及片段的訓(xùn)練，在備課本每個單元結(jié)束后應(yīng)有詳盡的作文或口語交際備課。
3、老師們平時批改作業(yè)很仔細，但疏于收集整理。建議教師們可在平時的教學(xué)過程中及時收集學(xué)生在平時作業(yè)中以及各單元測試中出現(xiàn)的問題，建立一個錯題檔案，方便以后的教學(xué)。
4、老師注重了對學(xué)生心理的輔導(dǎo)，形式多樣，效果也明顯，但沒有輔導(dǎo)記載。建議老師們對學(xué)生做的輔導(dǎo)工作可記錄在班主任手冊上或備課本的末尾幾頁上。
5、老師們這次的教學(xué)計劃制定非常詳盡而且具有前瞻性和實用性，但仍有4個老師的計劃圖應(yīng)付，除了班級和教師姓名，其它內(nèi)容完全一樣。這種現(xiàn)象學(xué)校做好了記錄，也請我們所有老師對自己和學(xué)校的工作要有一個認真負責(zé)的態(tài)度。
教學(xué)常規(guī)檢查反饋總結(jié)與反思篇四
根據(jù)學(xué)校教學(xué)工作安排，教導(dǎo)處對語文教師進行教學(xué)常規(guī)檢查。主要開展的工作是檢查備課和教案撰寫、學(xué)生作業(yè)的布置和批改、教師聽課等等。現(xiàn)將檢查情況反饋如下：
一、亮點
（一）備課
1．教師能按常規(guī)要求認真?zhèn)湔n。備課都能以教案和二次備課等兩種形式呈現(xiàn)。教案格式規(guī)范，突出教學(xué)目標和重難點的設(shè)計。年輕教師手寫稿教案普遍格式規(guī)范，書寫認真。
2． 二次備課詳細認真，老師都能在二次備課中做課后練習(xí)。
3．注重教學(xué)反思，既有課堂教后反思，也有專題反思。教學(xué)反思都在12次以上，其中超過15次的有：李愛芳老師25次，陳霞老師24次，秦才妹教導(dǎo)18次，何瓊老師18次，陳麗萍老師18次，古志慧老師18次，楊小慧教導(dǎo)16次，姚家梅老師16次，朱紅玲、陳良、吳菊妹、周美萍老師均為15次。
4．個案特色：
（1）秦才妹教導(dǎo)二次備課做到“五冊”在手即教學(xué)參考書，備課手冊，教材全解，教材，以及同步練習(xí)，這樣備課既能全面把握教材的重難點，科學(xué)設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，又能做到講練結(jié)合，注重上課與練習(xí)的對接。秦教導(dǎo)的備課特別重視作業(yè)設(shè)計，注重提高備課的實效性。
（2）陳霞老師二次備課詳細認真，注重資料的補充，在教材上粘貼了很多補充資料，豐富了備課內(nèi)容。
（二） 作業(yè)布置與批改
1．老師們布置作業(yè)的種類比較全面，有聽寫本、寫字本、讀書卡、日記、同步練習(xí)、作文本、課后練習(xí)本等。從作業(yè)的種類可以看出老師們重視基礎(chǔ)的鞏固，重視積累，重視閱讀與寫作。尤其需要提出的是課后練習(xí)的布置與批改，說明老師們重視課本，重視回歸教材。
2．大多數(shù)教師批改的次數(shù)都達到學(xué)校作業(yè)常規(guī)中規(guī)定的量，部分教師超額完成任務(wù)。比如秦才妹教導(dǎo)、楊小慧教導(dǎo)、姚家梅、吳菊妹、洪崖、王東、王麗英、何瓊、李愛君、古志慧等老師作業(yè)批改都超過100次。
3．老師能及時、認真批改學(xué)生作業(yè)；學(xué)生作業(yè)有錯的地方，老師能改過來或圈出來要求學(xué)生訂正。老師能對學(xué)生的訂正進行二次批改 。
4．學(xué)生作業(yè)書寫習(xí)慣較好，多數(shù)學(xué)生作業(yè)書寫工整、美觀。
5．個案特色：
（4）姚家梅、 陳霞老師：作業(yè)量足，針對性、綜合性強，班級大多數(shù)學(xué)生書寫整潔美觀；強調(diào)學(xué)生有錯必訂正，老師對學(xué)生的訂正有批閱。
（5）王先云老師：設(shè)計的讀書卡很有特色，將內(nèi)容概括、詞句積累、語言運用、佳作點評結(jié)合起來，而且能實行多元的評價方式，自評、同桌評、家長評、老師評等相結(jié)合。重視預(yù)習(xí)作業(yè)，預(yù)習(xí)作業(yè)主要完成書后練習(xí)的第一、二題，第三題要初步思考，預(yù)習(xí)作業(yè)實行兩級監(jiān)控，也就是家長、同桌（負責(zé)檢查并簽名）。課文積累本值得提倡，主要積累課文詞語，重點段落，這項作業(yè)主要指向動筆的語言積累。
（三）聽課
1．聽課次數(shù)都在10次以上，其中超過15次的有古志慧老師22次，楊小慧教導(dǎo)20次，秦才妹教導(dǎo)17次，朱紅玲老師、姚家梅老師都是16次。
2．老師們聽課記錄比較認真，書寫端正。
3．不少老師在聽課筆記中有不同顏色筆的評價和評語，體現(xiàn)了聽課的質(zhì)量很高。
二、存在問題
（一）備課
1．老師備課時認真?zhèn)洹白鳂I(yè)設(shè)計”的不多。多數(shù)教案在作業(yè)設(shè)計這個環(huán)節(jié)上都是簡單應(yīng)付或沒有這個環(huán)節(jié)，或僅有“作業(yè)設(shè)計”四個字沒內(nèi)容 。
2．有些老師“非課文”教案空缺較多甚至沒有，比如缺少口語交際、習(xí)作指導(dǎo)與講評等教案，部分教師練習(xí)課幾乎沒有備課呈現(xiàn)。
3．個別老師打印的教案未見二次修改，未形成自己的個案。
4．部分教學(xué)反思注重數(shù)量但缺乏針對性。
（三）聽課
1．部分老師注重教學(xué)過程的記錄，不太重視聽課評價，缺少眉評和總評。
2．部分教師聽課記錄簡單， 缺少教學(xué)細節(jié)的記錄，不太重視板書設(shè)計的記錄。
（二）作業(yè)布置與批改
1．一些老師未要求學(xué)生對作業(yè)中錯誤的地方予以訂正或者有要求卻沒有很好檢查學(xué)生的落實；學(xué)生作業(yè)錯誤的訂正一些老師未給予關(guān)注，未作二次批閱。
2．另外還有一些細節(jié)問題：個別老師批改沒注有批改的時間； 學(xué)生作業(yè)書寫潦草時，老師沒有給予必要的提醒。
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教學(xué)常規(guī)檢查反饋總結(jié)與反思篇五
本次抽查過程中，二學(xué)部的進步是有目共睹的，贏得幾乎所有參加檢查人員的充分肯定，這也是本次檢查活動的最大亮點之一。學(xué)部將教案、作業(yè)、聽課記錄及檢查記錄統(tǒng)一收繳于四樓會議室，按年級分組，導(dǎo)引性強。高三年級作業(yè)檢查統(tǒng)計涉及學(xué)科、教師姓名、作業(yè)名稱，次數(shù)，批改等級，有無激勵性語言或評語，作業(yè)等級，規(guī)范有序。教案及聽課記錄檢查有明顯印記，蓋章明示，以防重復(fù)使用;高二作業(yè)檢查統(tǒng)計涉及班級，參檢作業(yè)資料名稱，批改次數(shù)(5分)，批改認真程度(3分)，批評(2分)，總分，備注等，內(nèi)容詳盡。教案作業(yè)等檢查能夠嚴格按照學(xué)?！冻Ｒ?guī)教學(xué)統(tǒng)計表征求意見稿》進行整理，學(xué)生作業(yè)能夠體現(xiàn)一定的思考性，利于學(xué)生成績提升。
高一年級，廊道文化中將年級領(lǐng)導(dǎo)及年級的目標和要求上墻，突出年級的領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任，強化年級的團隊意識;年級中各班統(tǒng)一組織班組文化墻，展示學(xué)生學(xué)習(xí)及生活狀態(tài)、學(xué)生目標、班組全家福、教師寄語、學(xué)習(xí)園地、學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)等特色明顯，為學(xué)生的發(fā)展的發(fā)展引領(lǐng)方向，指路導(dǎo)航;簡單的事情重復(fù)做，你就是專家，重復(fù)的事情用心做，你就是贏家，強化重復(fù)的力量，正如一萬小時定律中天才大師的養(yǎng)成，讓學(xué)習(xí)內(nèi)化為學(xué)生的習(xí)慣。
高二年級，廊道文化中將年級管理內(nèi)化，諸如有為才有魅力，成績才是硬道理，突出高中生學(xué)習(xí)的主體作用;大學(xué)夢，我的夢，優(yōu)秀學(xué)生照片上墻，引領(lǐng)學(xué)生堅實自己的目標與追求;勵志園，榮譽榜，夢想篇，學(xué)科天地，優(yōu)秀試卷展，小組風(fēng)采，通過展示優(yōu)秀作品，引導(dǎo)學(xué)生強化自我管理，加強紀律約束;尤其高二12班班級文化值得學(xué)習(xí)：班級理念，實施方針，本周任務(wù)，玲兒姐心語(每日說說)，我和ta的小日子，既有剛性的班級的任務(wù)與要求，又有教師自身特色，親切自然，輔之以自主管理，時事政治，具有典型性、示范性，將教育是慢的藝術(shù)加以貫通。
高三年級，廊道文化中優(yōu)秀試卷展示，三(10)班高考之路，學(xué)生推門入室，笑臉與叉子直面而來，引導(dǎo)班級競爭意識;奮斗成果展示，班級學(xué)生成績波動圖，夢之遠方，展示家校溝通成果，學(xué)生自主學(xué)習(xí)狀態(tài);學(xué)海拾貝——時間都去哪里了?以四象限的方式展示重要且緊迫(馬上去做)，重要不緊迫(制定計劃)，不重要緊迫(守住底線)，不重要不緊迫(暫時擱置)，以圖形的方式直觀展現(xiàn)事件處理的上下輕重，建議在全校推廣。
教學(xué)常規(guī)檢查反饋總結(jié)與反思篇六
六月末，對教師的備課、批改作業(yè)、教學(xué)隨筆、教學(xué)反思及聽課記錄等進行了檢查。總體來說，教師的工作成效是令人欣喜的，值得肯定，但同時也存在一些問題，有待進一步整改?，F(xiàn)在針對以上幾方面進行小結(jié)：
一、主要優(yōu)點
（一）教案:
1、教師編寫教案能根據(jù)學(xué)情，課型，緊靠《課標》，重點突出，體現(xiàn)特點，落實目標，滲透理念，教學(xué)環(huán)節(jié)清晰合理，富有針對性和實用性。
2、 備課力求完美，這次檢查發(fā)現(xiàn)大多數(shù)教師都能認真?zhèn)湔n，均有超課時備課。
3、 少部分教師的課后反思能體現(xiàn)教師對教材處理的新方法，能側(cè)重對自己教法和學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)，并且還能對自己不得法的教法手段、方式、方法進行解剖。
4、 本次檢查發(fā)現(xiàn)大部分教師批改作業(yè)認真、及時、作業(yè)量設(shè)計適量、適度。學(xué)生作業(yè)中的錯誤能及時更改，多數(shù)學(xué)生書寫比較認真，格式比較規(guī)范，教師批改記錄比較細致，能夠反映學(xué)生作業(yè)中的錯誤做法及糾正措施。
5、單元測試能認真總結(jié)、仔細分析。
6、能精心準備，認真撰寫，數(shù)量足夠。
7、教案呈現(xiàn)方式多，有自己撰寫，有集體備課，個人增減。
（二）作業(yè)布置與批改：
1、作業(yè)布置有廣度：每位教師能踐行作業(yè)布置的具體要求，做到“堂堂有作業(yè)，課課有練習(xí)”。
2、設(shè)置作業(yè)有維度：多數(shù)教師能根據(jù)學(xué)情與教材特點，從夯實基礎(chǔ)，落實目標，提高能力，發(fā)展?jié)摿Φ榷嘀啬康某霭l(fā)，自設(shè)了形式多樣，富有成效的作業(yè)。
3、批改作業(yè)有效度：教師們都能及時，認真，細致，準確地批改作業(yè)，做到：反饋及時，重視矯正。充分發(fā)揮評價的激勵作用。
4、撰寫教學(xué)隨筆有深度：多數(shù)青年教師撰寫教學(xué)隨筆的積極性有所提高，基本能做到每月一篇隨筆。完成數(shù)量的同時質(zhì)量也有所提高。
5、“培優(yōu)補差”有力度：多數(shù)老師都注意到了抓差補缺與培養(yǎng)尖子生的整合。教師們都利用午自修的時候?qū)δ切W(xué)困生的輔導(dǎo)，同時也加強了對學(xué)有余力的學(xué)生的提高和培養(yǎng)。平時利用每周一節(jié)的“數(shù)學(xué)思維課”在課堂教學(xué)中進行訓(xùn)練外，還利用課余時間對各班中對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有興趣有能力的學(xué)生組織在一起進行專項訓(xùn)練。
(三)聽課記錄
四位教師的`聽課都在十五次以上，能認真的做好聽課記錄，并對每次的聽課情況做好點評。
一、總體情況
1、教案的備寫情況。
所檢查的教師中，絕大部分教師能夠及時備課，課時量達標，環(huán)節(jié)完整，設(shè)計合理。其中張群英、黃菊等教師在備課中教學(xué)理念新，富有創(chuàng)新性，不僅備教材，而且備教師、備學(xué)生，備出了師生的雙邊活動，教學(xué)過程設(shè)計合理、實用性強。但也有個別教師在備課中過程備寫簡單。
2、作業(yè)的批改情況。在語文作業(yè)的批改過程中，教師都能夠及時批改，無錯批、漏批的現(xiàn)象，錯題能及時更正，但批語簡單，缺少鼓勵性，總體上還略顯粗糙。的批改中，大部分教師都能夠按單元完成習(xí)作次數(shù)，能夠及時批改，有眉批和總評，評語中肯，指導(dǎo)性強。
3、教師間相互聽課情況。整體聽課情況良好，教師相互之間聽課節(jié)數(shù)大都在10節(jié)以上，能及時對教師的講課情況作出評價。
4、作業(yè)批改和輔導(dǎo)紀錄情況還是比較令人滿意的。大多數(shù)教師都能及時記下平時作業(yè)批改情況，和對后進生進行的輔導(dǎo)情況。
二、存在問題
1、個別教師教案的備寫環(huán)節(jié)上還不夠完整，教學(xué)過程備寫相對簡單。
2、有些教師作文評語過于簡單，針對性不強。
3、輔導(dǎo)紀錄中關(guān)于后進生的輔導(dǎo)較少。
語文教研組
2017年1月9日
年關(guān)將近，又到了鋪天蓋地寫總結(jié)的時候，為濟世救人，筆者特將訪遍名師學(xué)來的年終總結(jié)秘笈奉獻出來，希望能給各位同仁以啟迪。
要點一:篇幅要夠長
要想做到篇幅長，除了下苦工夫狠寫一通外，還有一個捷徑可走——字大行稀。即把字號定位在“三號”以上，盡量拉大行間距，但不可太過，否則會給人一種“注水肉”的感覺。
要點二:套話不可少
如開頭必是“時光荏苒，2004年很快就要過去了，回首過去的一年，內(nèi)心不禁感慨萬千……”結(jié)尾必是“新的一年意味著新的起點新的機遇新的挑戰(zhàn)”、“決心再接再厲，更上一層樓”或是“一定努力打開一個工作新局面”。
要點三:數(shù)據(jù)要直觀
如今是數(shù)字時代，故數(shù)據(jù)是多多益善，如“業(yè)務(wù)增長率”、“顧客投訴減少率”、“接待了多少來訪者”、“節(jié)約了多少開支”、“義務(wù)加班多少次”、“平均每天接電話多少個”、“平均每年有多少天在外出差”、“累計寫材料多少頁”等等。
要點四:用好序列號
序列號的最大好處是可以一句話拆成好幾句說，還能幾個字或半句當(dāng)一句，在紙面上大量留白，拉長篇幅的同時，使總結(jié)顯得很有條理。需要注意的是，一定要層層排序，嚴格按照隸屬關(guān)系，不要給領(lǐng)導(dǎo)留下思路不清晰的印象。
教學(xué)常規(guī)檢查反饋總結(jié)與反思篇七
在教務(wù)處安排下，政史地教研組對本組教師進行了四月份教學(xué)常規(guī)檢查，現(xiàn)將檢查情況小結(jié)如下：
政史地教研組于20xx年4月16日至18對本組16位教師的教學(xué)常規(guī)進行了檢查。
本次檢查依據(jù)《瑪納斯縣第四中學(xué)教師工作綜合目標考核評價細則》中的“教學(xué)工作與能力”部分，主要有備課、作業(yè)批改、培優(yōu)輔差、聽課、考試、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、教研活動等。
本次檢查，各備課組組長全面檢查本組成員的工作，教研組長檢查三個備課組長并抽查其他老師，教研組長的教案和個人工作手冊送交副教務(wù)主任檢查。
2、備課方面：本組老師都能按照教學(xué)常規(guī)要求備課，認真撰寫教案。教案基本環(huán)節(jié)齊全，能做到三維教學(xué)目標明確，教學(xué)重難點準確，教法、學(xué)法多樣且符合教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)過程活動能根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實際設(shè)計。教案書寫工整，并能做到超周備課，每課有教學(xué)反思。張世艷、徐莉、呂宏慶、王梅、馬忠燕等教師教學(xué)反思能結(jié)合教學(xué)實際，反思深刻；呂宏慶、王秀華，呂曉霞、許玉珍、王梅、孫曉燕、馬忠艷、吳剛老師的教案字跡工整，教學(xué)環(huán)節(jié)完整，內(nèi)容詳細，能體現(xiàn)“四環(huán)節(jié)六步驟”教學(xué)模式。
3、作業(yè)批改方面：本組老師能結(jié)合本學(xué)科特點布置作業(yè)。作業(yè)布置適量，批閱及時，能針對學(xué)生的問題所在，寫出批語及鼓勵性評語。
4、培優(yōu)輔差方面：本組老師能堅持進行培優(yōu)輔差工作，到現(xiàn)在都達到了8次，輔導(dǎo)按要求有過程有記錄。
5、聽課方面：本學(xué)期我組安排的集體備課上課，老師們能積極主動聽課，部分老師還主動聽教務(wù)處安排的'骨干教師示范課和其他組老師的達標升級課。到目前，我組老師聽課都在8節(jié)以上，張世艷老師聽課12節(jié)。聽課能做到認真記錄，進行分析和評價。張世艷、王梅、馬忠燕老師的分析調(diào)理清晰、到位，評價中肯。
6、考試方面：本組老師能根據(jù)自己的教學(xué)進度合理安排檢測，在教案中附有試卷。檢測結(jié)束后能進行分析，通過檢測發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的不足和問題，及時采取改進的措施。
7、多媒體使用方面：本學(xué)期我組老師能積極使用“班班通”教學(xué)設(shè)備，精心制作課件，按要求進行操作和登記。郭銳、孫曉燕、李艷霞等老師都建有自己的課件集。
8、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)方面：本組老師能認真進行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，做到自學(xué)與學(xué)校專業(yè)培訓(xùn)相結(jié)合，筆記認真、詳細，自學(xué)筆記能體現(xiàn)本學(xué)科教學(xué)。
9、教研活動方面：本組大部分老師能按時參加教研組活動，有特殊情況的也能事先請假，教研組活動和聽課都有考勤記錄。安排有任務(wù)的老師能認真對待，精心準備，按時完成。楊菲、馬忠燕、吳剛老師出色完成了集體備課的上課，受到了組內(nèi)老師的好評。
1、作業(yè)批改的鼓勵性評語形式單一，內(nèi)容不夠豐富。
2、單元檢測后的分析過于簡單。
本次檢查依據(jù)《瑪納斯縣第四中學(xué)教師工作綜合目標考核評價細則》中的考核方法、標準及每項內(nèi)容的賦分，備課組長、教研組長對被檢查和抽查的老師進行了量化打分。
教學(xué)常規(guī)檢查反饋總結(jié)與反思篇八
由中心校組織的20xx年元月5日——元月7日歷時三天的檢查，現(xiàn)將各校研究活動，數(shù)理化作業(yè)檢查情況總結(jié)如下：
1、各校的各種計劃、制度都比較規(guī)范、完善。學(xué)校實行教師簽到制。
2、xx小學(xué)制訂的對教師的考評方案措施得力，能調(diào)動教師的教書育人的積極性，操作性強，切實可行。
3、各校都制訂有提高教學(xué)質(zhì)量的若干措施，內(nèi)容具體。
4、xx的學(xué)生體育活動也形成了制度，常抓不懈。
5、個別學(xué)校的考評方案千篇一律，方案不夠完善。
1、各校都能按要求開足開齊課程，有課程計劃。教案齊全，批改認真。xx的信息技術(shù)課教案書寫認真、xx的體育教案多達30個課時，xx音樂教案符合書寫格式要求，書寫認真；xx音樂教案24次，教學(xué)后記書寫比較具體認真；xx美術(shù)教案能從實際出發(fā)，符合格式要求，并采用了師生問答形式，有學(xué)生動手實踐等環(huán)節(jié)，實用價值較高。
2、新華小學(xué)、體、音美教案齊全，但無作業(yè)。
3、其他學(xué)校體、音、美既無教案又無作業(yè)。
一街小學(xué)校本研修工作有計劃、總結(jié)經(jīng)驗交流、讀書筆記，反思材料、有教師論壇材料、學(xué)校對每位教師建立個人研修檔案，研修工作做的比較好，其余各學(xué)校在校本研修工作上僅限于看書本寫心得，學(xué)校應(yīng)加大工作力度，抓好校本研修。
xx學(xué)習(xí)的比較好，學(xué)校進行了集體學(xué)習(xí)，領(lǐng)導(dǎo)不斷檢查提問，在檢查中發(fā)現(xiàn)教師對教學(xué)常規(guī)內(nèi)容掌握的比較牢固。其它學(xué)校雖進行學(xué)習(xí)，但或多或少存在不足。
各學(xué)校計劃、制度健全，具體使用操作中xx等校工作做的比較好，都能結(jié)合實際開展各種各樣的安全活動，值得借鑒的有xx把安全教育常識資料收集起來編成讀本天天都有日報告記錄，xx校開展的“百日安全”活動競賽，安全活動演講，“五要”“五不要”等活動，其余學(xué)校在今后的工作中要把安全信訪工作做的更細更具體些。
教學(xué)常規(guī)檢查反饋總結(jié)與反思篇九
教學(xué)常規(guī)檢查的內(nèi)容有：備課、作業(yè)批改及記錄、教學(xué)后記。
1、備課力求完美。這次檢查發(fā)現(xiàn)每位教師都能認真?zhèn)湔n。畢業(yè)班老師已結(jié)束新課。
（1）書寫較以前規(guī)范，教學(xué)環(huán)節(jié)齊全，教學(xué)過程比較詳實，個別教師教案中有自己獨到的見解，抄襲教案的現(xiàn)象逐步減少。
（2）備課從目標的制定、教學(xué)方法的設(shè)計及教學(xué)手段的運用能體現(xiàn)新的課改理念，能注重學(xué)法的指導(dǎo)。
2、教師寫的教學(xué)后記比前一段時間有所提高，少部分教師的課后反思能體現(xiàn)教師對教材處理的新方法，能側(cè)重對自己教法和學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)，并且還能對自己不得法的教學(xué)手段、方式、方法進行解剖。
3、及時批改作業(yè)，對鞏固知識，提高教學(xué)質(zhì)量是行之有效的。本次檢查發(fā)現(xiàn)大部分教師作業(yè)設(shè)置適量、適度，均能及時批改作業(yè)。有等級有激勵的語言。學(xué)生作業(yè)中的錯題能及時更改。多數(shù)學(xué)生書寫比較認真，格式比較規(guī)范。教師批改記錄比較細致，能夠反映學(xué)生作業(yè)中的錯誤做法及糾正措施。
1、少部分教師作業(yè)批改后學(xué)生的錯題沒有及時訂正，有的沒有及時批改。學(xué)生的書寫還沒有引起教師足夠的重視。個別教師批閱學(xué)生作文的評語過于簡單，缺乏針對性的指導(dǎo)，從所有作業(yè)批語看，鼓勵性語言仍有待加強。
2、對所任學(xué)科的教材整體把握不夠，缺乏系統(tǒng)性教學(xué)，知識面窄，不能最大限度地滿足學(xué)生的知識需求，對教材中綜合性的知識教學(xué)不太適應(yīng)。
3、個別學(xué)生學(xué)習(xí)目的不明確，學(xué)習(xí)積極性差，完成作業(yè)不主動，應(yīng)付差事，缺乏克服困難的勇氣和信心。
4、學(xué)習(xí)方法不當(dāng)，上課不注意聽講，注意力分散，課下不能及時復(fù)習(xí)鞏固，致使接受新知識能力相差較大。
5、學(xué)習(xí)知識死板，不靈活，不能舉一反三，對能力性的問題缺乏思考。
1、批改作業(yè)不要用一個大鉤，應(yīng)該給每一道小題目都要打上一個鉤。這樣能體現(xiàn)老師的精批細改。并且批閱后最好寫上時間，最后所寫批語要規(guī)范、清楚、給學(xué)生以榜樣示范。對作業(yè)的評價最好不用分數(shù)。
2、對于作業(yè)封面要求教師對學(xué)生進行教育，要整潔、不允許涂涂劃劃。
3、所有任課教師要針對所教學(xué)科對學(xué)生進一步進行學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。
4、改進課堂教學(xué)，加強合作學(xué)習(xí)，提高效率.
5、抓實抓好雙基訓(xùn)練，同時對學(xué)生的能力也要拓展訓(xùn)練。教學(xué)常規(guī)是學(xué)校教學(xué)工作的核心，是學(xué)校的立足之本，更是教師份內(nèi)的本職工作。通過本次教學(xué)常規(guī)的檢查，一方面找出我們的不足，另一方面也是我們互相學(xué)習(xí)和交流的機會，這樣更能促進我們教學(xué)常規(guī)工作的進一步落實，改進我們的教學(xué)工作，使我們的教學(xué)工作再上一個新臺階！
教學(xué)常規(guī)檢查反饋總結(jié)與反思篇十
今天上午，伴著暖暖的冬陽，教研會議室內(nèi)組長們齊聚一堂，在教導(dǎo)處沈老師的帶領(lǐng)下，我們語文組對組內(nèi)老師進行了仔細地檢查，發(fā)現(xiàn)所有老師們的聽課、備課、作業(yè)都全部完成，并能做到詳細、認真并有創(chuàng)新?，F(xiàn)反饋如下：
亮點一：備課內(nèi)容詳實，反思具體有感悟
老師們的電子備課，所有內(nèi)容齊全，反思次數(shù)多，個別老師的反思不僅字數(shù)多且有自己的真情實感，寫出了自己的心得，切實提高了自己的教學(xué)實效。
亮點二：作業(yè)設(shè)計有層次，批改有個性
老師們的作業(yè)本內(nèi)容選擇真是“各有千秋”，有些老師作業(yè)能精選習(xí)題，突出典型性；有些老師形式多樣，突出趣味性；有些老師因材施教，突出針對性，有些老師適時適量，突出減負性。
作業(yè)批改老師們更有自己獨有的“個性與創(chuàng)新”，有些老師對于優(yōu)秀作業(yè)進行了“標記性”評語，如“五角星，笑臉，蓋印章等”；有些老師對于錯誤作業(yè)進行“文字性”評語，如“加油；請看清楚要求；抓住關(guān)鍵字”；有些老師對于二次批改運用不同顏色的筆進行標注，十分鮮明清楚。
亮點三：聽課節(jié)數(shù)多，活動內(nèi)容豐富
老師們的聽課本內(nèi)容豐富，有教研組內(nèi)的，有集團研討的.，有各地區(qū)學(xué)習(xí)的……且涵蓋許多類型，有“有效練習(xí)下”的朗讀訓(xùn)練，有“有效練習(xí)下”的閱讀訓(xùn)練，有“有效練習(xí)下”的識字訓(xùn)練、作文訓(xùn)練等等。扎扎實實提高了所有語文老師的語文教學(xué)能力。
改進一：建議聽課本內(nèi)能寫下每一篇聽課后的反思。有話則長，無話則短。
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教學(xué)常規(guī)檢查反饋總結(jié)與反思篇十一
一、 檢查內(nèi)容：
本次檢查重點為教師備、教、批、輔等情況。
二、檢查方法：
首先由教師互查，填表，備課組長普查登記。
三、主要成績：
（一）、教案編寫情況：一個字“活”。教案呈現(xiàn)方式多，有集體備課，個人增減，有在文中批注等，但更多的是自撰的；有反思。所有的教師都能及時、認真地在教案后面寫上自己的教學(xué)感受，體驗，思考，頓悟，內(nèi)容豐富，形式靈活。
（二）作業(yè)布置與批改：1、作業(yè)布置有廣度：做到“堂堂有作業(yè)，課課有練習(xí)”。有一部分教師還從時間，類型，要求等不同層面上做“細活”。2、設(shè)置作業(yè)有維度：多數(shù)教師能根據(jù)學(xué)情與教材特點，從夯實基礎(chǔ)，落實目標，提高能力，發(fā)展?jié)摿Φ榷嘀啬康某霭l(fā)，自設(shè)了形式多樣，富有成效的綜合作業(yè)。3、批改作業(yè)有效度：教師們都能及時，認真，細致，準確地批改作業(yè)，做到：符號規(guī)范，反饋及時，重視矯正。充分發(fā)揮評價的激勵作用。通過檢查發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)教師均能做到課課有練習(xí)，堂堂有訓(xùn)練。有的教師作業(yè)布置有變化，有創(chuàng)新，既有優(yōu)等生的思維拓展題，又有學(xué)困生的基礎(chǔ)題。
四、存在問題：
1、部分學(xué)困生作業(yè)本的保潔度差，質(zhì)量不高，甚至有個別學(xué)生就放棄寫作業(yè)，老師們還須在學(xué)生書寫、養(yǎng)成習(xí)慣方面加強。
2、作業(yè)的形式單一，教師作業(yè)布置欠變化，欠創(chuàng)新，分層作業(yè)沒有體現(xiàn)出來。因為數(shù)學(xué)考試中總能有填空、判斷，選擇等題型希望老師在以后布置作業(yè)時注意形式多一些，練習(xí)量大一些。
五、建議：
1、加強學(xué)生書寫習(xí)慣的培養(yǎng)，強化學(xué)生的書寫格式。
2、作業(yè)的布置要有變化，有創(chuàng)新，既有優(yōu)等生的思維拓展題，又有學(xué)困生的基礎(chǔ)題。
3、教學(xué)后記要認真思考后再總結(jié)，既要指出本課的成功與不足，又要分析并力求找到解決問題的方法或打算。
作業(yè)具體情況：
一年級學(xué)生作業(yè)情況：
張玲：1、練習(xí)冊上批改有誤；
2、作業(yè)沒有激勵性的語言。
吐爾遜古麗：1、練習(xí)冊沒有二次批改；
2、作業(yè)本中出現(xiàn)的錯誤沒有及時改正。
瑪?shù)夏龋?、批改作業(yè)有誤；
2、生字本沒有批改日期；
3、作業(yè)中沒有激勵性的語言。
三年級作業(yè)情況分析：
不足之處：通過本次檢查，我發(fā)現(xiàn)了一個普遍現(xiàn)象，每個班都有個別學(xué)生作業(yè)不積極，不愿意動筆，還有不會針對自己的錯誤糾錯、找錯，他們都認為填滿了就算是完成了任務(wù)，對于教師的教誨可以聽而不改，這個問題是值得我們重視的，有必要探討解決方案。 樊愛云：大練習(xí)冊中有個別幾處漏批。
扶建華：大練習(xí)冊中有個別學(xué)生沒有訂正。
達勒特中心學(xué)校語文教研組
2012年5月11日
教學(xué)常規(guī)是學(xué)校工作的基本規(guī)范，在盡情淋浴新課改的時候，我們深感挑戰(zhàn)與機遇共存，收獲與困惑同在，教學(xué)常規(guī)管理體系應(yīng)該著眼于學(xué)生聯(lián)合會的發(fā)展、老師的成長和學(xué)校的發(fā)展。為加大學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理力度，深化課堂教學(xué)改革，嚴抓教學(xué)常規(guī)，落實教學(xué)改革措施，抓好教學(xué)監(jiān)控，促進素質(zhì)教育穩(wěn)步發(fā)展，大面積提高教學(xué)質(zhì)量，加速學(xué)校發(fā)展，今日,我校語文教研組按照學(xué)校教導(dǎo)處工作計劃安排,進行了一次教學(xué)常規(guī)檢查。其中重點對教師教案(電子備課和手寫備課)，學(xué)生作業(yè)的`完成及教師批閱，教學(xué)反思等情況進行了細致的檢查，發(fā)現(xiàn)有許多值得肯定的工作，當(dāng)然也存在著需要改進的地方，現(xiàn)就檢查情況作如下總結(jié)：
一、值得肯定的工作
1、教師備課認真，教案項目全，能在年級集體備課的基礎(chǔ)上形成個案，在個案中根據(jù)班級學(xué)生的實際情況選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法突破重難點。問題設(shè)計巧妙，層層深入，教師有有專門的單元備課計劃和作文教案，體現(xiàn)出大家對作文課的重視程度，而且還有較詳細的課后反思及具體的改進措施。尤其以林發(fā)君老師的教學(xué)設(shè)計較為突出。
2、教師教學(xué)理念先進，在備課過程中體現(xiàn)新課改的理念，并精心制作課件，能運用現(xiàn)代化的教學(xué)手段輔助教學(xué)。
3、作業(yè)題型靈活，有代表性，作業(yè)量適中，老師在作業(yè)批改和評價上有創(chuàng)新,有的教師寫評語，有的教師給優(yōu)加，初步形成了一種具有激勵意識的學(xué)生評價體系，如李維云老師的作業(yè)評價。在作文批閱上也能做到及時，評語有針對性。
4、各種課后反思完成及時，書寫規(guī)范。
二、存在的問題
1、備課中，個別老師有缺項。尤其是單元備課，教學(xué)時間，成績登記這幾個小項。還有個別教師沒有單元測試滯后。
2、教案能緊跟教學(xué)進度，但是一部分教師沒有做到提前一周備課。
3、教案中的反思及時深刻，但完成不夠及時。
4、作文批改不夠及時，有的教師寫的挺多，但沒有及時反饋給學(xué)生。
三、需要改進的地方
1、老教師手寫教案書寫要完整。教學(xué)進度要和計劃相吻合。
2、及時批閱學(xué)生的各項作業(yè)，加大激勵性評價的力度。批語要規(guī)范，清楚，給學(xué)生以榜樣示范。
3、作業(yè)本上教師指出學(xué)生的錯誤后，要及時更正，及時批閱。
教學(xué)常規(guī)檢查反饋總結(jié)與反思篇十二
國有國法，家有家規(guī)，作為學(xué)生在學(xué)校就要遵守學(xué)校的規(guī)章制度，以下是小編整理的教學(xué)總結(jié)之常規(guī)檢查范文，希望對你有幫助。更多相關(guān)內(nèi)容請瀏覽本站應(yīng)屆畢業(yè)生網(wǎng)。
本學(xué)期開學(xué)以來，根據(jù)“縣教育局工作要點”和“基礎(chǔ)教育科工作要點”的通知的精神，為進一步規(guī)范教師教學(xué)行為，優(yōu)化教學(xué)過程監(jiān)管，提高教學(xué)質(zhì)量，教導(dǎo)處根據(jù)《亮兵小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理要求》對教學(xué)常規(guī)工作進行了第一階段的檢查。現(xiàn)將檢查情況反饋如下：
本次檢查重點是：教師開學(xué)初制定的教學(xué)計劃、進度、備課、上課、作業(yè)批改與學(xué)困生輔導(dǎo)情況;教研組集體備課安排及活動記錄;學(xué)生實驗教學(xué)抽查。
1、計劃、進度檢查
教學(xué)計劃是老師基于一個學(xué)期的教學(xué)任務(wù)而制定的一個可以規(guī)范自我教學(xué)行為的設(shè)想或打算，具有較好的指導(dǎo)性。因而，老師們在制定學(xué)期教學(xué)計劃時，都是認真的，仔細的。不僅對班級里的學(xué)情進行科學(xué)細致的分析，而且在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)重點、教學(xué)難點，也進行了深入細致的分析。特別是教學(xué)目標的確定老師更是慎重，基本上比較全面地對一學(xué)期來的教學(xué)目標進行了有機梳理，在教學(xué)措施的列舉上，老師們也是煞費苦心，千方百計地想辦法，產(chǎn)生了許多富于實效、富于創(chuàng)造的金點子。但是，在檢查過程中，同樣也發(fā)現(xiàn)在于一些需要克服的問題。譬如，就學(xué)期教學(xué)計劃中所列舉的幾大板塊而言，基本是屬于“各自為政”。例如，班級里的`學(xué)情分析，在教學(xué)措施一欄里似乎就沒有什么關(guān)聯(lián)了。
應(yīng)該說，班級里的學(xué)情分析是個性的，各個班級并不一樣，有的是閱讀存在問題，或只是課外閱讀存在問題;或班級中優(yōu)劣兩級分化比較嚴重，或?qū)W生基礎(chǔ)比較薄弱，或?qū)W習(xí)興趣不濃，如此等等。那么，在教學(xué)措施一欄，就應(yīng)該有相應(yīng)的解決的辦法，這也是個性的。但是，從檢查的情形來看，確有不少老師的教學(xué)措施的針對性不夠，這些都是今后在制定學(xué)期教學(xué)計劃時應(yīng)該給予克服的。
信息技術(shù)、品德與生活學(xué)科的教學(xué)進度存在偏差，經(jīng)過檢查指導(dǎo)也能夠及時改正。二年級數(shù)學(xué)是新教材，教材內(nèi)容有所修改，可教師沒有認真梳理教學(xué)內(nèi)容，制定的進度、教案與新課有誤差，在檢查指導(dǎo)后，教師也都及時、認真地修改。
2、備課(教案檢查)：
從本次備課情況檢查中了解，老師們基本上做到提前2天備課，打印教案，并能跟據(jù)學(xué)生的實際情況，設(shè)計好教學(xué)目標、教學(xué)重難點、教學(xué)方法的選擇、教學(xué)模式、板書設(shè)計、教學(xué)后記等都完成較好，教學(xué)輔助材料夾在教案之后。但是綜合實踐教案打印不夠及時，教學(xué)進度與學(xué)校校歷不符，教學(xué)后記書寫不夠認真，還有個別教師的教案執(zhí)行進度和后記書寫不夠及時，經(jīng)過與出錯教師的溝通，已經(jīng)及時整改。要求新課必須有課件和學(xué)生自主學(xué)習(xí)卡，多數(shù)教師沒有達到，今后要加強監(jiān)督力度。
3、上課：
開學(xué)后，領(lǐng)導(dǎo)小組就開始了小班化跟蹤指導(dǎo)聽課，通過檢查發(fā)現(xiàn)，教師能夠按照小班化教學(xué)模式備課、上課，可課堂效率并不高，學(xué)生自主學(xué)習(xí)卡沒有充分利用，學(xué)生小組合作的能力還有待提高。課后，針對聽課情況及時進行了反饋。
4、作業(yè)、輔導(dǎo)：
作業(yè)檢查中，我們重點檢查了學(xué)生的作業(yè)量，學(xué)生的書寫、錯誤訂正以及老師批改情況。本次作業(yè)檢查中發(fā)現(xiàn)：
(1)五、六年級能按教導(dǎo)處的安排和要求，讓學(xué)生自主設(shè)計前置性作業(yè)，多數(shù)學(xué)生設(shè)計的十分美觀，字跡干凈、工整。三、四年級因教師沒有明確要求，學(xué)生沒有進行自主設(shè)計，針對這一點，教導(dǎo)處已當(dāng)面找兩位教師談話，明確要求，并限期整改。
(2)大部分教師能做到把學(xué)生的作業(yè)全批全改，并評出等級。五、六年級學(xué)生的書寫比較規(guī)范，但二、三、四年級學(xué)生的字跡比較臟、亂，針對出現(xiàn)的問題，教導(dǎo)處和教師當(dāng)面談話指出不足，要求教師嚴格要求學(xué)生的書寫，從小培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。
(3)在作文檢查中，六年級作文完成得比較好，其他班級的作文量不夠，質(zhì)量不高，為了培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)作興趣和能力，每天中午都安排各班進行讀書和作文的訓(xùn)練，低年級可以寫句(選詞寫話)，中年級寫段，高年級寫篇，這一項完成不是很好。而且，各年級教師批改得都比較簡單，沒有充分利用作文批改符號對文章進行重點圈畫，還有的班級，學(xué)生沒有及時修改作文。
學(xué)困生輔導(dǎo)：能根據(jù)學(xué)生實際情況，認真分析學(xué)困原因，建立學(xué)生困生檔案，制定措施做好輔導(dǎo)工作、有記錄。課堂上能關(guān)注學(xué)困生，實施分層教學(xué)。效果較好。
5、教研組集體備課情況
(1)按時上交計劃。
(2)能夠圍繞小班化教學(xué)確定備課主題，制定備課計劃。
(3)落實目標的措施符合實際，做到有的放矢，具有可操作性，尤其是在課堂教學(xué)改革上，對學(xué)校推行的“6+10”小班化課堂教學(xué)模式，有了較高的認同，措施更為具體可行有效。
6、實驗教學(xué)：
對學(xué)生實驗課進行了隨機抽查，實驗教師能夠指導(dǎo)學(xué)生做實驗，但是在實驗細節(jié)的要求上和示范上做的還不夠細致，已經(jīng)在抽查過程中當(dāng)面反饋。要求實驗教師細化指導(dǎo)步驟，加強演示實驗的教學(xué)。爭取實驗生生會做。生生達標，真正的培養(yǎng)學(xué)生的動手能力。
教學(xué)常規(guī)檢查小結(jié)5篇工作總結(jié)1、活動檢查，都有記錄，發(fā)現(xiàn)問題及時當(dāng)面反饋。并要求教師能夠限期及時整改，教導(dǎo)處及時復(fù)查，并在下次隨機抽查中重點檢查出現(xiàn)問題部分。
2、及時召開教學(xué)工作例會，反饋檢查中出現(xiàn)的共性問題提出要求和整改建議。
3、加強隨機檢查力度。經(jīng)常隨機抽查，督處教師做好常規(guī)教學(xué)管理工作。
教學(xué)常規(guī)檢查反饋總結(jié)與反思篇十三
教學(xué)常規(guī)是對學(xué)校教學(xué)工作的基本要求，落實教學(xué)常規(guī)是學(xué)校教學(xué)工作得以正常有序開展的根本保證。因此9月27日我們組織教研組組長，對近期來我校所有教師的教學(xué)常規(guī)材料做了全面的檢查。本次檢查大多數(shù)教師都比較重視，檢查內(nèi)容基本完整、全面。現(xiàn)將檢查情況總結(jié)如下：
教學(xué)常規(guī)檢查的內(nèi)容有：教師的備課、理論學(xué)習(xí)筆記、聽課、作業(yè)批改；學(xué)生的作業(yè)及糾錯等常規(guī)材料。
1、備課方面。
總體上看，老師們備課態(tài)度較認，能認真撰寫教案，能將教材、教參、教案綜合起來應(yīng)用，有較好的實用性。
2、理論學(xué)習(xí)筆記方面。多數(shù)老師能認真寫好讀書筆記，記得詳細，字數(shù)也遠遠超過了要求的量，并能寫出自己的讀書心得。說明這樣的教師不是為了完成任務(wù)而讀書，值得我們學(xué)習(xí)。
3、聽課方面。多數(shù)教師能主動聽課、評課，聽課節(jié)數(shù)達到了要求，點評恰如其分，既有優(yōu)點不足又有建議，做到了教學(xué)相長。
4、批改作業(yè)方面。本次檢查大部分教師作業(yè)設(shè)置適量、適度，均能及時批改作業(yè)。教師批改記錄能夠反映學(xué)生作業(yè)中的錯誤做法及糾正措施。
1、備課方面。個別教師反思過簡，部分教師沒有按課時寫反思。
2、作業(yè)批改方面。學(xué)生的書寫還沒有引起教師足夠的重視，批改作業(yè)不要用一個大鉤，應(yīng)該給每一道小題目都要打上一個鉤。加強書寫訓(xùn)練，書寫工整、大小勻稱、疏密有致作文批改還有待加強。
3、聽課方面。個別教師簡評、總評填寫過簡。部分教師聽課次數(shù)不足，不能主動學(xué)習(xí)、觀摩同學(xué)科教師講課。
教學(xué)常規(guī)檢查反饋總結(jié)與反思篇十四
本周我們對全鄉(xiāng)數(shù)學(xué)教師的教案、作業(yè)、質(zhì)量檢測、聽評課、輔導(dǎo)學(xué)生、安全、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)等方面進行了一次全面細致的檢查，大多數(shù)教師都比較重視，檢查內(nèi)容完整、全面。現(xiàn)將檢查情況總結(jié)如下：
一、教案方面的特點與不足：
（一）優(yōu)點：
1、絕大多數(shù)教案設(shè)計完整，教學(xué)重點、難點突出，設(shè)置得當(dāng)，緊緊圍繞新課標，能突出對學(xué)科素養(yǎng)的高度關(guān)注。板書設(shè)計具有高度的歸納與概括性，并能展示知識內(nèi)在結(jié)構(gòu)。教師撰寫的課后反思比前一次檢查有所提高，一部分教師的教學(xué)后記能體現(xiàn)教師對教材處理的新方法，能側(cè)重對自己教法和學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)，并且還能對自己不得法的教學(xué)手段、方式、方法進行深刻地解剖，能很好地體現(xiàn)課堂教學(xué)的反思意識，反思深刻、務(wù)實、有針對性。
2、教學(xué)環(huán)節(jié)齊全，注重引語與小結(jié)，使教學(xué)設(shè)計前后呼應(yīng)，環(huán)節(jié)完整。
3、注重選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，注重在靈活多樣的教學(xué)方法中培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和創(chuàng)新精神。
4、教案能體現(xiàn)多媒體教學(xué)手段，注重培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和創(chuàng)新能力。
（二）不足：
1、教案后的教學(xué)反思不夠認真、不夠詳細，沒能對本堂課的得與失作出記錄與小結(jié)，從中也可以看出我們對教學(xué)后記還不夠重視。
3、在以后設(shè)計教案時，希望能將課后反思的位置多留幾行。從檢查教案可以看出有些教師在寫教學(xué)后記時因行距不夠而影響了后記的書寫。
二、作業(yè)方面的特點與不足：
（一）優(yōu)點：
1、能按進度布置作業(yè)，作業(yè)設(shè)置量度適中，難易適中，上交率較高，且都能做到全批全改。
2、作業(yè)批改公平、公正，有一定的等級評定，有些教師還有特定的評語和獎勵。教師批改要求嚴格、細致，能夠反映學(xué)生作業(yè)中的錯誤做法及糾正措施。
3、學(xué)生在書寫方面較上學(xué)期有很大進步。從檢查可以發(fā)現(xiàn)教師對學(xué)生作業(yè)的.書寫格式有明確的要求。
（二）不足：
1、對于作業(yè)封面請各位教師學(xué)生進行教育，要整潔、不能涂涂劃劃。在學(xué)生書寫封面上的姓名時，要求他們認真書寫，讓學(xué)生明白做人先從寫好每一個字開始，先從寫好自己的名字開始。
2、從作業(yè)批語看，鼓勵性批語有待探索。希望老師們注重對學(xué)生作業(yè)的評價，可以根據(jù)不同學(xué)段學(xué)生的心理特點，用不同的評價等級來激勵學(xué)生。作業(yè)中恰當(dāng)?shù)脑u語便于學(xué)生更清楚地了解自己作業(yè)中的優(yōu)缺點，還可以加強師生之間的交流，促進學(xué)生各方面和諧統(tǒng)一的發(fā)展。
3、有些作業(yè)沒有格式要求，同一個作業(yè)本的兩次作業(yè)有的緊挨著，沒有空出一行；有的空出大半頁。
4、希望我們老師在最后書寫批語時要規(guī)范、清楚，能給學(xué)生以榜樣示范。
三、其它方面：
（一）優(yōu)點：
1、各位教師都有培優(yōu)輔差記錄，并且能做到定時輔導(dǎo)，每周做好一次記錄。
2、一個學(xué)期以來，各位教師都按照規(guī)定聽課，并且做好聽課記錄，中心小學(xué)的老師有的都聽到了25節(jié)以上，說明各位教師的工作熱情非常高漲。
3、各位教師對學(xué)生每個單元的質(zhì)量檢測也都做了批改，也非常認真，并且把學(xué)生的分數(shù)都記在了教案前面，村小的教師由于班容量小，對所有的試卷（包括復(fù)習(xí)時發(fā)的12張）都進行了全批全改，非常盡職。
4、每位班主任老師每周對學(xué)生進行了安全教育并做好了每周一次的記錄。
5、每位教師都有業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)記錄，每位教師都在逐步地加強自己的業(yè)務(wù)能力。
（二）不足：
各位教師雖然每本記錄都有，但是記錄的內(nèi)容還欠缺，不夠詳細，譬如說聽課記錄，有一些教師的聽課記錄太過簡單，過后可能已經(jīng)回憶不到其中的亮點。所以在聽課的時候要詳細地記錄聽課內(nèi)容。還有培優(yōu)輔差記錄、安全記錄等都存在一樣的問題，希望各位教師以后做記錄時要記詳細。
橫寨鄉(xiāng)小學(xué)
2017年1月
教學(xué)常規(guī)檢查反饋總結(jié)與反思篇十五
1月x日下午，學(xué)校對所有教師進行教學(xué)常規(guī)檢查，主要檢查備課教案、學(xué)生作業(yè)、作文等內(nèi)容，從各個不同的角度，對老師的成績和存在的不足做以下小結(jié)，以便在今后的工作中進行改進，使老師們在各自的崗位上有所進步。
1、教案：本組老師的教案大多數(shù)書寫認真、工整，在這次備課中xxx、xxx等幾位老師備課詳細，其他老師的教案大多數(shù)都能認真完成。有的老師能做到提前備課，備課中注重過程和教學(xué)方法的設(shè)計（從目標的制定、新課的導(dǎo)入、解決重點、難點、關(guān)鍵點的措施及學(xué)法指導(dǎo)等方面設(shè)計），教學(xué)各環(huán)節(jié)清晰，操作性強，有些老師有教學(xué)反思深刻。
2、學(xué)生的作業(yè)批改：學(xué)生的作業(yè)大部分都能按時完成，多數(shù)學(xué)生書寫比較認真，格式比較規(guī)范，作業(yè)中的錯題能及時更改，并且是用紅筆糾錯的痕跡。多數(shù)教師能及時對學(xué)生的`作業(yè)批改、抽查，并且有等級和激勵性評語。
3、作文批改。
教師批改作文的目的在于給學(xué)生以有力、有效的作文指導(dǎo)，使學(xué)生能舉一反三，在以后的寫作中克服不足，發(fā)揚長處，不斷提高水平。多數(shù)教師的作文批改方法強調(diào)對學(xué)生的作文必須要篇篇精批細改，總批、眉批一應(yīng)俱全。，教師要進行緊張的作文批改，前后所花時間大約一星期。以后，教師還要花費時間進行作文評講等。這樣做無論如何是從提高作文批改效果，還是從提高學(xué)生作文水平方面都收效甚微，因為教師和學(xué)生都不是每天只在鉆研作文。那么，新課改下應(yīng)該怎樣才能在作文批改更有效地去提高學(xué)生的寫作水平呢?這將是我們科組今后將探討的一個課題！
1、個別教師教學(xué)反思不全。
2、極個別教師備課目的不明確，應(yīng)付差事。
3、存在原版抄襲別人教案的現(xiàn)象，沒有自已的創(chuàng)新。因而失去了教案真正意義。
4、有的備課數(shù)量達到了要求而質(zhì)量沒有達到要求。
董村中心小學(xué)1月x日。
教學(xué)常規(guī)檢查反饋總結(jié)與反思篇十六
教學(xué)常規(guī)是學(xué)校教學(xué)工作的核心，是學(xué)校的立足之本。在檢查中反思，在反思中提升——只有這樣才能不斷提高學(xué)校的教學(xué)管理水平，促進學(xué)校教育教學(xué)更上新的臺階。九月十八日，根據(jù)學(xué)校的安排，按照瓦房中學(xué)教學(xué)常規(guī)管理檢查制度，教務(wù)處對37位教師，十一個班級的十個科目進行了第一次常規(guī)教學(xué)檢查，此次檢查，從教師的上課，導(dǎo)學(xué)案編制、使用，聽課、作業(yè)批改等幾個方面并進行。現(xiàn)結(jié)合課堂抽查和帶班領(lǐng)導(dǎo)意見，將檢查情況總結(jié)如下：
本學(xué)期自開學(xué)以來，教師的工作熱情高漲，上課情況越來越好。不僅能嚴格要求自己，而且竭力督促學(xué)生也盡快調(diào)整好狀態(tài)，投入到緊張的學(xué)習(xí)中去。無論是早課、晚課還是正課。都能按時到崗，大部分同志都能做到提前候課，但是也有個別同志動作慢一些。還存在坐著講課的個別現(xiàn)象（可能是身體不適）。還有上課接打電話的現(xiàn)象。有的學(xué)生上課時就在老師眼皮底下呼呼大睡，老師卻視而不見。這時的放任就是對學(xué)生的不負責(zé)任。如果你的課堂上有學(xué)生睡覺，只能說明是你的悲哀。當(dāng)然以上的這些只是極個別現(xiàn)象。絕大多數(shù)同志都能按照學(xué)校制度嚴格要求自己。
初一、初二的導(dǎo)學(xué)案都能夠及時上交，導(dǎo)學(xué)案的編制認真細致，能體現(xiàn)出分層教學(xué)，講練結(jié)合，既有達標檢測，又有學(xué)法指導(dǎo)?？傊瑢?dǎo)學(xué)案的編制基本成型。但是還存在很多不足。
1.有的導(dǎo)學(xué)案直接從網(wǎng)上下載就使用，沒有結(jié)合自己學(xué)生的實際，更別說體現(xiàn)自己的教學(xué)特色了。導(dǎo)致導(dǎo)學(xué)案實用性差。
4.存在個別教師上課與導(dǎo)學(xué)案脫節(jié)這種情況，導(dǎo)學(xué)案的編制滯后，僅僅把導(dǎo)學(xué)案當(dāng)作練習(xí)題，沒有真正把高效課堂落在實處。
5.有的教師只把部分學(xué)生的導(dǎo)學(xué)案交了上來，交送的份數(shù)較少。多數(shù)班級是抽選送來。并且較亂。交的.較全的教師為賀娟，趙宏鳳，王宏志。特別是王宏志老師，教師和學(xué)生的導(dǎo)學(xué)案都能裝訂成冊上交。這樣認真細致的工作態(tài)度值得大家學(xué)習(xí)。
建議：教師導(dǎo)學(xué)案要定期裝訂成冊，也可以加封皮。有利于自己總結(jié)提高，和循環(huán)使用。教師也要要求學(xué)生保存好批閱過的導(dǎo)學(xué)案。以備檢查。下次檢查時，教師導(dǎo)學(xué)案和學(xué)生導(dǎo)學(xué)案都要裝訂成冊上交，學(xué)生導(dǎo)學(xué)案要求交半數(shù)以上。
以上的缺點和不足我們在以后的工作中要努力和完善。導(dǎo)學(xué)案的編制和使用是一項長期和系統(tǒng)的工作，需要、也值得我們長時間的研究和學(xué)習(xí)。只有用心才能真正編制好既實用，又體現(xiàn)學(xué)科特色、個人風(fēng)格的導(dǎo)學(xué)案。
1.大部分教師作業(yè)布置適量、適度。達到了學(xué)校規(guī)定的次數(shù)。學(xué)生作業(yè)中的錯誤能及時更改。多數(shù)學(xué)生作業(yè)書寫比較認真，格式也比較規(guī)范。個別教師布置作業(yè)應(yīng)付了事，次數(shù)不夠，學(xué)生書寫潦草或沒有及時修改錯誤。習(xí)題沒有代表性，起不到鞏固知識點的作用。部分老師對作業(yè)的批改還是只有簡單的一個對號，缺乏激勵性評語，作業(yè)的形式也比較單一。
對學(xué)生的書寫習(xí)慣不夠重視，學(xué)生仍然存在書寫不規(guī)范的情況。修正液、修正帶、膠帶等使用頻繁，建議教師應(yīng)予以規(guī)范引導(dǎo)。讓學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。
本學(xué)期我校教研風(fēng)氣較濃，全體任課教師聽課次數(shù)都達到要求。多的20節(jié)，少的4節(jié)。全體教師能達到聽課節(jié)數(shù)。大部分點評明顯，有反思、有建議，部分老師書寫認真，聽課記錄詳細，能把課堂中精彩的瞬間記錄下來，領(lǐng)會教學(xué)機智，作出精采的點評。這種思考性的聽課，有利于審視自己，也有利于促進自己的業(yè)務(wù)能力的提高。聽后教研組能組織有效地評課。本組教師也都能積極評課。
存在的問題：
1.部分教師聽課記錄過程簡單，教學(xué)評價與建議太少或沒有。
或者聽課的目的只是單純的完成任務(wù)，在聽課過程中完全沒有思考這節(jié)課上的怎么樣，聽完課連一句評析都沒有，或者只是簡單的一句評語。其實，記錄聽課筆記也是提升自我教學(xué)水平的一個重要方式，因此，建議老師們以還原課堂教學(xué)實況的方式去記錄聽課筆記，摸清授課教師的思路，并加以虛心地客觀品評。
2.個別教研組沒有及時組織評課，以后只要是公開課必評，而且要及時通知教務(wù)處。還有的教師評課時凈唱贊歌，沒有講出真實看法。
講課教師和評課人要放開胸襟，評的要言無不盡，講的要虛心接受。這樣大家都會得到提高。
通過本次常規(guī)檢查，能夠看出各位同志認真的工作態(tài)度和良好的業(yè)務(wù)能力，同時，我們所存在的一些不足也應(yīng)該在今后的工作當(dāng)中，認真地反思，不斷地改進，使我們的業(yè)務(wù)能力不斷提高。在今后的工作中，我們要繼續(xù)堅定不移的將教學(xué)常規(guī)工作進一步落實，改進我們的教學(xué)工作，使我校的教學(xué)工作再上一個新臺階。.
教務(wù)處。
教學(xué)常規(guī)檢查反饋總結(jié)與反思篇十七
9月28日進行本期教學(xué)常規(guī)第二次檢查，檢查的項目有教師備課、聽課、學(xué)生作業(yè)。從開學(xué)至檢查以3周計算，現(xiàn)將本次檢查情況小結(jié)如下，并將本小結(jié)在例會中通報。
從檢查教案情況看，教師能夠做到提前備課，備課總體質(zhì)量較高，具體表現(xiàn)在：
（一）好的方面：
1、備課過程詳細，步驟齊全，體現(xiàn)了“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”是形式，運用了“導(dǎo)、學(xué)、教、練”的模式。
2、備課體現(xiàn)了三維目標。
3、備課的數(shù)量大部分達標。
4、備課的內(nèi)容相對而言，比前幾次更符合老師和學(xué)生的實際情況，不再是單單的只備教材。
5、按要求寫了教學(xué)后記，并依實際情況作出了分析，思考，總結(jié)。提出了一些我們常遇到的問題。
（二）存在問題。
個別教師沒有按照教導(dǎo)處的督促，糾正自己的備課方式，實驗老問題還存在。主要體現(xiàn)在：
1、個別教師備課不能體現(xiàn)“導(dǎo)、學(xué)、教、練”教學(xué)模式。
2、個別教師備課本中夾試卷沒有分清課時，試卷沒有試卷分析。
3、個別教師書寫比較潦草。
4、個別教師教學(xué)反思教簡單，沒有認真地去思考本節(jié)課的得失，所寫的內(nèi)容只是泛泛而談。
5、個別語文教師語文備課和作文備課都比較少，閱讀沒有備課。
6、個別教師備課的數(shù)量少于上課的節(jié)數(shù)。
備得較好的有：張明君、羅軍、謝小丹、羅東。
1、認真鉆研教材，結(jié)合學(xué)生實際，設(shè)計好每一課時的教案。備課要與教學(xué)進度同步。
2、老師備課不能過于簡單，借鑒別人的東西要聯(lián)系自己的實際情況，認真舍取，該刪減的要刪減，該增補的要增補。書寫字跡要公整，格式要規(guī)范。
3、課后反思要寫得實在且有針對性，要有理論性的東西，不能只言片語。
4、認真學(xué)習(xí)我縣教育局下發(fā)的《學(xué)本式高效課堂匯編》，并按要求備課。
5、作文備一個寫一個，實驗備一個做一個，都應(yīng)達到新課標要求。
大部分教師能按時完成聽課，聽課也實實在在是推門聽課的，但也有個別教師為了省事，抄同事的聽課本。還存在不寫評價的現(xiàn)象。
作業(yè)要認真布置、及時批改、及時反饋、有批改日期，這對鞏固知識，提高教學(xué)質(zhì)量有幫助。從各科作業(yè)批改情況看，大部分教師能夠按要求認真批閱作業(yè)，基本達到全批全改，學(xué)生作業(yè)中的`錯題能及時更改。多數(shù)學(xué)生作業(yè)整潔，格式比較規(guī)范。少部分教師作業(yè)批改后學(xué)生的錯題沒有及時訂正，有的沒有及時批改。習(xí)作方面，一部分教師批閱學(xué)生作文的評語過于簡單，缺乏針對性的指導(dǎo)。極個別老師存在作業(yè)批改過于馬虎現(xiàn)象，批改作業(yè)極不認真，對作業(yè)出錯的地方視而不見。甚至有個別老師沒有批改學(xué)生的作業(yè)。
作業(yè)批改建議：
1、重視作業(yè)的及時批改與講評，要重視學(xué)生錯題的糾正。要對學(xué)生的作業(yè)做全面了解，掌握典型，分析綜合，查缺補漏，對于后進生，耐心指導(dǎo)?？啥嗖捎卯?dāng)面批改形式，以便于及時反饋，提高作業(yè)的效能。嘗試輔導(dǎo)學(xué)生自行改正，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)思維能力。
2、根據(jù)學(xué)生的差異可采用分層次布置作業(yè)的做法，滿足不同層次學(xué)生的需要。調(diào)動不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
3、教師要重視指導(dǎo)學(xué)生寫字。
4、學(xué)生作業(yè)本要保持干凈、整潔，頁面要整齊，書寫要規(guī)范。老師批改作業(yè)要全批全改、要有批注日期，避免出現(xiàn)知識性錯誤。
5、教師作業(yè)批改要增加恰當(dāng)?shù)呐Z，或激勵、或鞭策，或鼓勵，或要求。
6、作文批改除了要有總結(jié)性批語外，還要有眉批，對文中的錯別字要圈出來，不通順的句子要幫學(xué)生理順。好詞佳句要勾畫，同時，寫上激勵性評價。絕不允許只是給學(xué)生的作文打一個分數(shù)。
7、閱讀老師要指導(dǎo)學(xué)生做讀書筆記，讀書筆記除了摘抄好的詞、句、段、篇，也可以寫小作文、周記、小練筆，還可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)插圖、排版。做好讀書筆記，對學(xué)生提高習(xí)作水平有很大的幫助。希望我們的老師加以重視。
1、給予未教常規(guī)材料的教師扣績效工資30元處罰，并督促其盡快上交常規(guī)材料。
2、對未按時完成常規(guī)材料的教師給予例會通報批評，并扣績效工資篇（個、次）/10元，還要求其補好所欠材料。
3、加強突擊檢查力度，對于在突擊檢查中缺當(dāng)堂課教案的給予通報批評并扣績效工資20元，缺其他材料的督促其盡快補好。
4、建立教師常規(guī)工作檔案，對于在平時工作不認真的教師，取消當(dāng)年的評先評優(yōu)資格。總而言之，本次檢查總體質(zhì)量較好，但存在一些問題，在今后的工作中，要督促教師們改正工作中的不足。
知市坪中學(xué)教導(dǎo)處20xx年9月30日。
教學(xué)常規(guī)檢查反饋總結(jié)與反思篇一
三學(xué)部的教案、聽課記錄檢查是本次檢查活動中的亮點之一。在檢查的過程中發(fā)現(xiàn)，部分教師教案書寫值得稱贊，如地理學(xué)科姚偉濤教師教案，書寫整齊，有對授課內(nèi)容的思考，地理作圖細致入微，能有效還原教學(xué)過程;方俊曉教師、師艷紅教師的教案，曹方明教師、郎會娟教師的聽課記錄內(nèi)容詳實，這些教師對待工作的態(tài)度，值得稱贊。學(xué)生作業(yè)用不同顏色的筆展示自己的思考方式、思維流程，以及教師授課后的思考，有整理，有思考。高二17班作文作業(yè)，在封面上以直觀的方式用a、b、c、a+，a-展示該生作文完成情況，建議向結(jié)合各學(xué)科實際情況向全校推廣。
高一年級，廊道文化呈現(xiàn)方式較之先前有明顯提升。群英聚會，燦爛的微笑，未來之星，展現(xiàn)出班級管理的理念與思路;生物思維導(dǎo)圖atp寶寶，顯現(xiàn)atp在新陳代謝中的地位，有氧呼吸與無氧呼吸的對比，學(xué)生親手整理的思維導(dǎo)圖有助于強化學(xué)生對知識的理解;心型的理想目標，寄托著學(xué)生的人生思考;語文冠軍方成，數(shù)學(xué)冠軍孫文博……單科冠軍及學(xué)科方法，為學(xué)生提供學(xué)科性指導(dǎo);青春夢想，group11拾壹最棒，展現(xiàn)青春夢想，夢想是一場注定孤獨的旅程;買菜可能用不到數(shù)學(xué)，可數(shù)學(xué)決定你在哪買菜，強化數(shù)學(xué)在學(xué)生心靈成長的作用;同一個團隊同一個夢想，我相信未來6組的名字叫作“神話”，與我校三項教育中信心教育不謀而合。
高二年級，廊道文化呈現(xiàn)出平面化、一元化發(fā)展特色。通過條幅的形式，以中國紅做為背景色，整齊統(tǒng)一，對學(xué)生形成良好的思想震撼。不考一本，我坐在20班干嗎，簡潔明了，給學(xué)生以思想震動，引導(dǎo)學(xué)生思維流向;向陋習(xí)挑戰(zhàn)，告別三閑，向閑話、閑思、閑想說不。
高三年級，更加注重文化知識的普及與推廣，廊道文化方面相對單薄。今朝寒窗苦讀必定有我，六月金榜題名舍我其誰，沖刺二模-感恩父母，孫曉靜，班級目標前10，目標姓名閆文靜，級段目標前200，奮斗誓言：厚積薄發(fā)，備戰(zhàn)高考;萬米長跑功在百米沖刺，高中三年成在百日拼搏;成功，既要靠辛苦與汗水，又要靠技巧與方法;今天的生活是由三年前的選擇決定的，今天的選擇將決定我三年后的生活;決戰(zhàn)高考，為夢想而戰(zhàn)，同學(xué)們加油等等。
教學(xué)常規(guī)檢查反饋總結(jié)與反思篇二
2017年3月25日 ，上午第四節(jié)課教導(dǎo)處對我中心校進行了教學(xué)常規(guī)檢查，現(xiàn)將檢查情況公布如下：
一、教案方面。
每位教師都有教案，都寫了教學(xué)后記，但有的寫得太少，還有個別有漏寫的地方，當(dāng)面指了出來。非統(tǒng)考科目也有教案，但教案太新，沒有使用痕跡，希望按課表上課。
二、數(shù)學(xué)方面：
各位教師都按要求做到了全批全改并及時糾錯，都在加強各班的書寫及格式。但也有不足的`現(xiàn)象：有個別題目漏改，低段有學(xué)生批閱作業(yè)，批閱有等級無日期。
三、語文方面：
1、作文全批全改，大多數(shù)都有兩次作文，但有些沒打等級，有些有打的分數(shù)，按統(tǒng)一標準打等級，都打在題目上。
了交流，希望以后批改仔細些，按要求改進。
三、非統(tǒng)考科目作業(yè)情況。
1、2年級作業(yè)包括美術(shù)、生活、生命與安全；3-6年級作業(yè)包括美術(shù)、品德與生活、科學(xué)、英語、地方課程、生活、生命與安全。從作業(yè)量上看，都按常規(guī)檢查細則標準完成。特別個別教師作業(yè)設(shè)計合理。希望今后教師嚴格按照“每周一次作業(yè)”的量化，完成好非統(tǒng)考科目作業(yè)。
益民學(xué)校教導(dǎo)處
2017年3月25日
備課：多數(shù)教師以畫線為主，缺少自己的改動建議。即使有改動的教師也沒有達到學(xué)校規(guī)定的三分之一量。還有幾名語數(shù)英教師未提交單元課例。
單元過關(guān)：普遍不錯，成績、分析都有，但是多數(shù)教師對試卷的管理不太好，沒有裝訂整齊。有一兩位教師只有試卷，沒有成績和分析。
作業(yè)：個別教師全景作業(yè)不明顯；個別教師作業(yè)紙張不統(tǒng)一。
輔導(dǎo)：只有兩名教師提交了輔導(dǎo)記錄，其他老師沒有。
聽課：本學(xué)期按20周算，每個人都要聽足20節(jié)，可惜，我們的老師只有一人夠數(shù)。
業(yè)務(wù)筆記：多數(shù)以舊充新，看得出老師們對待業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)有懈怠。
課題：只有一名教師提交了簡單的課題材料，其余教師均無。
社團：只有幾個教師材料齊全，有計劃，有過程性材料，有總結(jié)。多數(shù)教師缺少總結(jié)。
大課間：個別班級的記錄不夠數(shù)，還差幾個周。
以上問題，自己查看，缺什么及時提交，明天上午，我還會再查一遍，再打分。
教學(xué)常規(guī)檢查反饋總結(jié)與反思篇三
為督促了解全校教師在教育教學(xué)工作中的實際情況，加強教學(xué)過程的管理，3月的第三周，學(xué)校教導(dǎo)處和分管各年級的行政人員通過查、看、訪等形式，對全校的教學(xué)六認真工作進行了認真檢查?，F(xiàn)將檢查的情況小結(jié)如下：
1、備課方面：絕大部分教師能很好地履行“六認真”要求，認真鉆研教材，了解學(xué)生，制定目標，按照學(xué)校要求進行書面?zhèn)湔n。本期的教學(xué)計劃不但有深刻的反思而且有前瞻性、針對性、實用性及指導(dǎo)性。備課的各個環(huán)節(jié)、三維目標、重難點、教法、學(xué)法等方面都處理得較好。備課中新課標理念體現(xiàn)較突出，能把所上的教學(xué)課與實際生活聯(lián)系起來，人文性十分濃厚，備教材，更備學(xué)生。許多老師自己還買了教參、優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計等資料來充實自己，目的是為了提高教育教學(xué)質(zhì)量。教師們預(yù)備課時數(shù)量充分，大多超過了23周。
2、作業(yè)的批改和考試方面：廣大教師作業(yè)的批改量足，質(zhì)量較高。表現(xiàn)在：不僅課堂作業(yè)能做到全批全改，語文園地與單元測評也能做到全批全改；其中低年級每個班都有小字聽寫本和口算練習(xí)冊，做到了分課或分單元聽寫、天天速算，并且全批全改。
3、輔導(dǎo)學(xué)生方面。各位教師特別是班主任的工作都做得非常細，老師們不僅注重了對學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)，對學(xué)生的`心理也進行了輔導(dǎo)。
4、班務(wù)工作方面：全校所有班主任都能在自己工作崗位上認真履行職責(zé)，班務(wù)工作落實，責(zé)任心強。主要表現(xiàn)在班務(wù)筆記比以往有所好轉(zhuǎn)，不但各種活動記載詳實，而且班級學(xué)生養(yǎng)成計劃實在。
5、全校各年級均無購買課外輔導(dǎo)資料現(xiàn)象，老師們大多都是根據(jù)本年級教學(xué)情況，統(tǒng)一出練習(xí)題。
1、有些老師的備課雖詳盡，但質(zhì)量不高，缺乏創(chuàng)新。希望老師們的備課能真正成為教師教學(xué)服務(wù)的手段，而不是流于形式。
2、中、高段老師們的作文備課雖有但不明顯也不詳盡，希以后加強作文素材的積累以及片段的訓(xùn)練，在備課本每個單元結(jié)束后應(yīng)有詳盡的作文或口語交際備課。
3、老師們平時批改作業(yè)很仔細，但疏于收集整理。建議教師們可在平時的教學(xué)過程中及時收集學(xué)生在平時作業(yè)中以及各單元測試中出現(xiàn)的問題，建立一個錯題檔案，方便以后的教學(xué)。
4、老師注重了對學(xué)生心理的輔導(dǎo)，形式多樣，效果也明顯，但沒有輔導(dǎo)記載。建議老師們對學(xué)生做的輔導(dǎo)工作可記錄在班主任手冊上或備課本的末尾幾頁上。
5、老師們這次的教學(xué)計劃制定非常詳盡而且具有前瞻性和實用性，但仍有4個老師的計劃圖應(yīng)付，除了班級和教師姓名，其它內(nèi)容完全一樣。這種現(xiàn)象學(xué)校做好了記錄，也請我們所有老師對自己和學(xué)校的工作要有一個認真負責(zé)的態(tài)度。
教學(xué)常規(guī)檢查反饋總結(jié)與反思篇四
根據(jù)學(xué)校教學(xué)工作安排，教導(dǎo)處對語文教師進行教學(xué)常規(guī)檢查。主要開展的工作是檢查備課和教案撰寫、學(xué)生作業(yè)的布置和批改、教師聽課等等。現(xiàn)將檢查情況反饋如下：
一、亮點
（一）備課
1．教師能按常規(guī)要求認真?zhèn)湔n。備課都能以教案和二次備課等兩種形式呈現(xiàn)。教案格式規(guī)范，突出教學(xué)目標和重難點的設(shè)計。年輕教師手寫稿教案普遍格式規(guī)范，書寫認真。
2． 二次備課詳細認真，老師都能在二次備課中做課后練習(xí)。
3．注重教學(xué)反思，既有課堂教后反思，也有專題反思。教學(xué)反思都在12次以上，其中超過15次的有：李愛芳老師25次，陳霞老師24次，秦才妹教導(dǎo)18次，何瓊老師18次，陳麗萍老師18次，古志慧老師18次，楊小慧教導(dǎo)16次，姚家梅老師16次，朱紅玲、陳良、吳菊妹、周美萍老師均為15次。
4．個案特色：
（1）秦才妹教導(dǎo)二次備課做到“五冊”在手即教學(xué)參考書，備課手冊，教材全解，教材，以及同步練習(xí)，這樣備課既能全面把握教材的重難點，科學(xué)設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，又能做到講練結(jié)合，注重上課與練習(xí)的對接。秦教導(dǎo)的備課特別重視作業(yè)設(shè)計，注重提高備課的實效性。
（2）陳霞老師二次備課詳細認真，注重資料的補充，在教材上粘貼了很多補充資料，豐富了備課內(nèi)容。
（二） 作業(yè)布置與批改
1．老師們布置作業(yè)的種類比較全面，有聽寫本、寫字本、讀書卡、日記、同步練習(xí)、作文本、課后練習(xí)本等。從作業(yè)的種類可以看出老師們重視基礎(chǔ)的鞏固，重視積累，重視閱讀與寫作。尤其需要提出的是課后練習(xí)的布置與批改，說明老師們重視課本，重視回歸教材。
2．大多數(shù)教師批改的次數(shù)都達到學(xué)校作業(yè)常規(guī)中規(guī)定的量，部分教師超額完成任務(wù)。比如秦才妹教導(dǎo)、楊小慧教導(dǎo)、姚家梅、吳菊妹、洪崖、王東、王麗英、何瓊、李愛君、古志慧等老師作業(yè)批改都超過100次。
3．老師能及時、認真批改學(xué)生作業(yè)；學(xué)生作業(yè)有錯的地方，老師能改過來或圈出來要求學(xué)生訂正。老師能對學(xué)生的訂正進行二次批改 。
4．學(xué)生作業(yè)書寫習(xí)慣較好，多數(shù)學(xué)生作業(yè)書寫工整、美觀。
5．個案特色：
（4）姚家梅、 陳霞老師：作業(yè)量足，針對性、綜合性強，班級大多數(shù)學(xué)生書寫整潔美觀；強調(diào)學(xué)生有錯必訂正，老師對學(xué)生的訂正有批閱。
（5）王先云老師：設(shè)計的讀書卡很有特色，將內(nèi)容概括、詞句積累、語言運用、佳作點評結(jié)合起來，而且能實行多元的評價方式，自評、同桌評、家長評、老師評等相結(jié)合。重視預(yù)習(xí)作業(yè)，預(yù)習(xí)作業(yè)主要完成書后練習(xí)的第一、二題，第三題要初步思考，預(yù)習(xí)作業(yè)實行兩級監(jiān)控，也就是家長、同桌（負責(zé)檢查并簽名）。課文積累本值得提倡，主要積累課文詞語，重點段落，這項作業(yè)主要指向動筆的語言積累。
（三）聽課
1．聽課次數(shù)都在10次以上，其中超過15次的有古志慧老師22次，楊小慧教導(dǎo)20次，秦才妹教導(dǎo)17次，朱紅玲老師、姚家梅老師都是16次。
2．老師們聽課記錄比較認真，書寫端正。
3．不少老師在聽課筆記中有不同顏色筆的評價和評語，體現(xiàn)了聽課的質(zhì)量很高。
二、存在問題
（一）備課
1．老師備課時認真?zhèn)洹白鳂I(yè)設(shè)計”的不多。多數(shù)教案在作業(yè)設(shè)計這個環(huán)節(jié)上都是簡單應(yīng)付或沒有這個環(huán)節(jié)，或僅有“作業(yè)設(shè)計”四個字沒內(nèi)容 。
2．有些老師“非課文”教案空缺較多甚至沒有，比如缺少口語交際、習(xí)作指導(dǎo)與講評等教案，部分教師練習(xí)課幾乎沒有備課呈現(xiàn)。
3．個別老師打印的教案未見二次修改，未形成自己的個案。
4．部分教學(xué)反思注重數(shù)量但缺乏針對性。
（三）聽課
1．部分老師注重教學(xué)過程的記錄，不太重視聽課評價，缺少眉評和總評。
2．部分教師聽課記錄簡單， 缺少教學(xué)細節(jié)的記錄，不太重視板書設(shè)計的記錄。
（二）作業(yè)布置與批改
1．一些老師未要求學(xué)生對作業(yè)中錯誤的地方予以訂正或者有要求卻沒有很好檢查學(xué)生的落實；學(xué)生作業(yè)錯誤的訂正一些老師未給予關(guān)注，未作二次批閱。
2．另外還有一些細節(jié)問題：個別老師批改沒注有批改的時間； 學(xué)生作業(yè)書寫潦草時，老師沒有給予必要的提醒。
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教學(xué)常規(guī)檢查反饋總結(jié)與反思篇五
本次抽查過程中，二學(xué)部的進步是有目共睹的，贏得幾乎所有參加檢查人員的充分肯定，這也是本次檢查活動的最大亮點之一。學(xué)部將教案、作業(yè)、聽課記錄及檢查記錄統(tǒng)一收繳于四樓會議室，按年級分組，導(dǎo)引性強。高三年級作業(yè)檢查統(tǒng)計涉及學(xué)科、教師姓名、作業(yè)名稱，次數(shù)，批改等級，有無激勵性語言或評語，作業(yè)等級，規(guī)范有序。教案及聽課記錄檢查有明顯印記，蓋章明示，以防重復(fù)使用;高二作業(yè)檢查統(tǒng)計涉及班級，參檢作業(yè)資料名稱，批改次數(shù)(5分)，批改認真程度(3分)，批評(2分)，總分，備注等，內(nèi)容詳盡。教案作業(yè)等檢查能夠嚴格按照學(xué)?！冻Ｒ?guī)教學(xué)統(tǒng)計表征求意見稿》進行整理，學(xué)生作業(yè)能夠體現(xiàn)一定的思考性，利于學(xué)生成績提升。
高一年級，廊道文化中將年級領(lǐng)導(dǎo)及年級的目標和要求上墻，突出年級的領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任，強化年級的團隊意識;年級中各班統(tǒng)一組織班組文化墻，展示學(xué)生學(xué)習(xí)及生活狀態(tài)、學(xué)生目標、班組全家福、教師寄語、學(xué)習(xí)園地、學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)等特色明顯，為學(xué)生的發(fā)展的發(fā)展引領(lǐng)方向，指路導(dǎo)航;簡單的事情重復(fù)做，你就是專家，重復(fù)的事情用心做，你就是贏家，強化重復(fù)的力量，正如一萬小時定律中天才大師的養(yǎng)成，讓學(xué)習(xí)內(nèi)化為學(xué)生的習(xí)慣。
高二年級，廊道文化中將年級管理內(nèi)化，諸如有為才有魅力，成績才是硬道理，突出高中生學(xué)習(xí)的主體作用;大學(xué)夢，我的夢，優(yōu)秀學(xué)生照片上墻，引領(lǐng)學(xué)生堅實自己的目標與追求;勵志園，榮譽榜，夢想篇，學(xué)科天地，優(yōu)秀試卷展，小組風(fēng)采，通過展示優(yōu)秀作品，引導(dǎo)學(xué)生強化自我管理，加強紀律約束;尤其高二12班班級文化值得學(xué)習(xí)：班級理念，實施方針，本周任務(wù)，玲兒姐心語(每日說說)，我和ta的小日子，既有剛性的班級的任務(wù)與要求，又有教師自身特色，親切自然，輔之以自主管理，時事政治，具有典型性、示范性，將教育是慢的藝術(shù)加以貫通。
高三年級，廊道文化中優(yōu)秀試卷展示，三(10)班高考之路，學(xué)生推門入室，笑臉與叉子直面而來，引導(dǎo)班級競爭意識;奮斗成果展示，班級學(xué)生成績波動圖，夢之遠方，展示家校溝通成果，學(xué)生自主學(xué)習(xí)狀態(tài);學(xué)海拾貝——時間都去哪里了?以四象限的方式展示重要且緊迫(馬上去做)，重要不緊迫(制定計劃)，不重要緊迫(守住底線)，不重要不緊迫(暫時擱置)，以圖形的方式直觀展現(xiàn)事件處理的上下輕重，建議在全校推廣。
教學(xué)常規(guī)檢查反饋總結(jié)與反思篇六
六月末，對教師的備課、批改作業(yè)、教學(xué)隨筆、教學(xué)反思及聽課記錄等進行了檢查。總體來說，教師的工作成效是令人欣喜的，值得肯定，但同時也存在一些問題，有待進一步整改?，F(xiàn)在針對以上幾方面進行小結(jié)：
一、主要優(yōu)點
（一）教案:
1、教師編寫教案能根據(jù)學(xué)情，課型，緊靠《課標》，重點突出，體現(xiàn)特點，落實目標，滲透理念，教學(xué)環(huán)節(jié)清晰合理，富有針對性和實用性。
2、 備課力求完美，這次檢查發(fā)現(xiàn)大多數(shù)教師都能認真?zhèn)湔n，均有超課時備課。
3、 少部分教師的課后反思能體現(xiàn)教師對教材處理的新方法，能側(cè)重對自己教法和學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)，并且還能對自己不得法的教法手段、方式、方法進行解剖。
4、 本次檢查發(fā)現(xiàn)大部分教師批改作業(yè)認真、及時、作業(yè)量設(shè)計適量、適度。學(xué)生作業(yè)中的錯誤能及時更改，多數(shù)學(xué)生書寫比較認真，格式比較規(guī)范，教師批改記錄比較細致，能夠反映學(xué)生作業(yè)中的錯誤做法及糾正措施。
5、單元測試能認真總結(jié)、仔細分析。
6、能精心準備，認真撰寫，數(shù)量足夠。
7、教案呈現(xiàn)方式多，有自己撰寫，有集體備課，個人增減。
（二）作業(yè)布置與批改：
1、作業(yè)布置有廣度：每位教師能踐行作業(yè)布置的具體要求，做到“堂堂有作業(yè)，課課有練習(xí)”。
2、設(shè)置作業(yè)有維度：多數(shù)教師能根據(jù)學(xué)情與教材特點，從夯實基礎(chǔ)，落實目標，提高能力，發(fā)展?jié)摿Φ榷嘀啬康某霭l(fā)，自設(shè)了形式多樣，富有成效的作業(yè)。
3、批改作業(yè)有效度：教師們都能及時，認真，細致，準確地批改作業(yè)，做到：反饋及時，重視矯正。充分發(fā)揮評價的激勵作用。
4、撰寫教學(xué)隨筆有深度：多數(shù)青年教師撰寫教學(xué)隨筆的積極性有所提高，基本能做到每月一篇隨筆。完成數(shù)量的同時質(zhì)量也有所提高。
5、“培優(yōu)補差”有力度：多數(shù)老師都注意到了抓差補缺與培養(yǎng)尖子生的整合。教師們都利用午自修的時候?qū)δ切W(xué)困生的輔導(dǎo)，同時也加強了對學(xué)有余力的學(xué)生的提高和培養(yǎng)。平時利用每周一節(jié)的“數(shù)學(xué)思維課”在課堂教學(xué)中進行訓(xùn)練外，還利用課余時間對各班中對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有興趣有能力的學(xué)生組織在一起進行專項訓(xùn)練。
(三)聽課記錄
四位教師的`聽課都在十五次以上，能認真的做好聽課記錄，并對每次的聽課情況做好點評。
一、總體情況
1、教案的備寫情況。
所檢查的教師中，絕大部分教師能夠及時備課，課時量達標，環(huán)節(jié)完整，設(shè)計合理。其中張群英、黃菊等教師在備課中教學(xué)理念新，富有創(chuàng)新性，不僅備教材，而且備教師、備學(xué)生，備出了師生的雙邊活動，教學(xué)過程設(shè)計合理、實用性強。但也有個別教師在備課中過程備寫簡單。
2、作業(yè)的批改情況。在語文作業(yè)的批改過程中，教師都能夠及時批改，無錯批、漏批的現(xiàn)象，錯題能及時更正，但批語簡單，缺少鼓勵性，總體上還略顯粗糙。的批改中，大部分教師都能夠按單元完成習(xí)作次數(shù)，能夠及時批改，有眉批和總評，評語中肯，指導(dǎo)性強。
3、教師間相互聽課情況。整體聽課情況良好，教師相互之間聽課節(jié)數(shù)大都在10節(jié)以上，能及時對教師的講課情況作出評價。
4、作業(yè)批改和輔導(dǎo)紀錄情況還是比較令人滿意的。大多數(shù)教師都能及時記下平時作業(yè)批改情況，和對后進生進行的輔導(dǎo)情況。
二、存在問題
1、個別教師教案的備寫環(huán)節(jié)上還不夠完整，教學(xué)過程備寫相對簡單。
2、有些教師作文評語過于簡單，針對性不強。
3、輔導(dǎo)紀錄中關(guān)于后進生的輔導(dǎo)較少。
語文教研組
2017年1月9日
年關(guān)將近，又到了鋪天蓋地寫總結(jié)的時候，為濟世救人，筆者特將訪遍名師學(xué)來的年終總結(jié)秘笈奉獻出來，希望能給各位同仁以啟迪。
要點一:篇幅要夠長
要想做到篇幅長，除了下苦工夫狠寫一通外，還有一個捷徑可走——字大行稀。即把字號定位在“三號”以上，盡量拉大行間距，但不可太過，否則會給人一種“注水肉”的感覺。
要點二:套話不可少
如開頭必是“時光荏苒，2004年很快就要過去了，回首過去的一年，內(nèi)心不禁感慨萬千……”結(jié)尾必是“新的一年意味著新的起點新的機遇新的挑戰(zhàn)”、“決心再接再厲，更上一層樓”或是“一定努力打開一個工作新局面”。
要點三:數(shù)據(jù)要直觀
如今是數(shù)字時代，故數(shù)據(jù)是多多益善，如“業(yè)務(wù)增長率”、“顧客投訴減少率”、“接待了多少來訪者”、“節(jié)約了多少開支”、“義務(wù)加班多少次”、“平均每天接電話多少個”、“平均每年有多少天在外出差”、“累計寫材料多少頁”等等。
要點四:用好序列號
序列號的最大好處是可以一句話拆成好幾句說，還能幾個字或半句當(dāng)一句，在紙面上大量留白，拉長篇幅的同時，使總結(jié)顯得很有條理。需要注意的是，一定要層層排序，嚴格按照隸屬關(guān)系，不要給領(lǐng)導(dǎo)留下思路不清晰的印象。
教學(xué)常規(guī)檢查反饋總結(jié)與反思篇七
在教務(wù)處安排下，政史地教研組對本組教師進行了四月份教學(xué)常規(guī)檢查，現(xiàn)將檢查情況小結(jié)如下：
政史地教研組于20xx年4月16日至18對本組16位教師的教學(xué)常規(guī)進行了檢查。
本次檢查依據(jù)《瑪納斯縣第四中學(xué)教師工作綜合目標考核評價細則》中的“教學(xué)工作與能力”部分，主要有備課、作業(yè)批改、培優(yōu)輔差、聽課、考試、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、教研活動等。
本次檢查，各備課組組長全面檢查本組成員的工作，教研組長檢查三個備課組長并抽查其他老師，教研組長的教案和個人工作手冊送交副教務(wù)主任檢查。
2、備課方面：本組老師都能按照教學(xué)常規(guī)要求備課，認真撰寫教案。教案基本環(huán)節(jié)齊全，能做到三維教學(xué)目標明確，教學(xué)重難點準確，教法、學(xué)法多樣且符合教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)過程活動能根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實際設(shè)計。教案書寫工整，并能做到超周備課，每課有教學(xué)反思。張世艷、徐莉、呂宏慶、王梅、馬忠燕等教師教學(xué)反思能結(jié)合教學(xué)實際，反思深刻；呂宏慶、王秀華，呂曉霞、許玉珍、王梅、孫曉燕、馬忠艷、吳剛老師的教案字跡工整，教學(xué)環(huán)節(jié)完整，內(nèi)容詳細，能體現(xiàn)“四環(huán)節(jié)六步驟”教學(xué)模式。
3、作業(yè)批改方面：本組老師能結(jié)合本學(xué)科特點布置作業(yè)。作業(yè)布置適量，批閱及時，能針對學(xué)生的問題所在，寫出批語及鼓勵性評語。
4、培優(yōu)輔差方面：本組老師能堅持進行培優(yōu)輔差工作，到現(xiàn)在都達到了8次，輔導(dǎo)按要求有過程有記錄。
5、聽課方面：本學(xué)期我組安排的集體備課上課，老師們能積極主動聽課，部分老師還主動聽教務(wù)處安排的'骨干教師示范課和其他組老師的達標升級課。到目前，我組老師聽課都在8節(jié)以上，張世艷老師聽課12節(jié)。聽課能做到認真記錄，進行分析和評價。張世艷、王梅、馬忠燕老師的分析調(diào)理清晰、到位，評價中肯。
6、考試方面：本組老師能根據(jù)自己的教學(xué)進度合理安排檢測，在教案中附有試卷。檢測結(jié)束后能進行分析，通過檢測發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的不足和問題，及時采取改進的措施。
7、多媒體使用方面：本學(xué)期我組老師能積極使用“班班通”教學(xué)設(shè)備，精心制作課件，按要求進行操作和登記。郭銳、孫曉燕、李艷霞等老師都建有自己的課件集。
8、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)方面：本組老師能認真進行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，做到自學(xué)與學(xué)校專業(yè)培訓(xùn)相結(jié)合，筆記認真、詳細，自學(xué)筆記能體現(xiàn)本學(xué)科教學(xué)。
9、教研活動方面：本組大部分老師能按時參加教研組活動，有特殊情況的也能事先請假，教研組活動和聽課都有考勤記錄。安排有任務(wù)的老師能認真對待，精心準備，按時完成。楊菲、馬忠燕、吳剛老師出色完成了集體備課的上課，受到了組內(nèi)老師的好評。
1、作業(yè)批改的鼓勵性評語形式單一，內(nèi)容不夠豐富。
2、單元檢測后的分析過于簡單。
本次檢查依據(jù)《瑪納斯縣第四中學(xué)教師工作綜合目標考核評價細則》中的考核方法、標準及每項內(nèi)容的賦分，備課組長、教研組長對被檢查和抽查的老師進行了量化打分。
教學(xué)常規(guī)檢查反饋總結(jié)與反思篇八
由中心校組織的20xx年元月5日——元月7日歷時三天的檢查，現(xiàn)將各校研究活動，數(shù)理化作業(yè)檢查情況總結(jié)如下：
1、各校的各種計劃、制度都比較規(guī)范、完善。學(xué)校實行教師簽到制。
2、xx小學(xué)制訂的對教師的考評方案措施得力，能調(diào)動教師的教書育人的積極性，操作性強，切實可行。
3、各校都制訂有提高教學(xué)質(zhì)量的若干措施，內(nèi)容具體。
4、xx的學(xué)生體育活動也形成了制度，常抓不懈。
5、個別學(xué)校的考評方案千篇一律，方案不夠完善。
1、各校都能按要求開足開齊課程，有課程計劃。教案齊全，批改認真。xx的信息技術(shù)課教案書寫認真、xx的體育教案多達30個課時，xx音樂教案符合書寫格式要求，書寫認真；xx音樂教案24次，教學(xué)后記書寫比較具體認真；xx美術(shù)教案能從實際出發(fā)，符合格式要求，并采用了師生問答形式，有學(xué)生動手實踐等環(huán)節(jié)，實用價值較高。
2、新華小學(xué)、體、音美教案齊全，但無作業(yè)。
3、其他學(xué)校體、音、美既無教案又無作業(yè)。
一街小學(xué)校本研修工作有計劃、總結(jié)經(jīng)驗交流、讀書筆記，反思材料、有教師論壇材料、學(xué)校對每位教師建立個人研修檔案，研修工作做的比較好，其余各學(xué)校在校本研修工作上僅限于看書本寫心得，學(xué)校應(yīng)加大工作力度，抓好校本研修。
xx學(xué)習(xí)的比較好，學(xué)校進行了集體學(xué)習(xí)，領(lǐng)導(dǎo)不斷檢查提問，在檢查中發(fā)現(xiàn)教師對教學(xué)常規(guī)內(nèi)容掌握的比較牢固。其它學(xué)校雖進行學(xué)習(xí)，但或多或少存在不足。
各學(xué)校計劃、制度健全，具體使用操作中xx等校工作做的比較好，都能結(jié)合實際開展各種各樣的安全活動，值得借鑒的有xx把安全教育常識資料收集起來編成讀本天天都有日報告記錄，xx校開展的“百日安全”活動競賽，安全活動演講，“五要”“五不要”等活動，其余學(xué)校在今后的工作中要把安全信訪工作做的更細更具體些。
教學(xué)常規(guī)檢查反饋總結(jié)與反思篇九
教學(xué)常規(guī)檢查的內(nèi)容有：備課、作業(yè)批改及記錄、教學(xué)后記。
1、備課力求完美。這次檢查發(fā)現(xiàn)每位教師都能認真?zhèn)湔n。畢業(yè)班老師已結(jié)束新課。
（1）書寫較以前規(guī)范，教學(xué)環(huán)節(jié)齊全，教學(xué)過程比較詳實，個別教師教案中有自己獨到的見解，抄襲教案的現(xiàn)象逐步減少。
（2）備課從目標的制定、教學(xué)方法的設(shè)計及教學(xué)手段的運用能體現(xiàn)新的課改理念，能注重學(xué)法的指導(dǎo)。
2、教師寫的教學(xué)后記比前一段時間有所提高，少部分教師的課后反思能體現(xiàn)教師對教材處理的新方法，能側(cè)重對自己教法和學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)，并且還能對自己不得法的教學(xué)手段、方式、方法進行解剖。
3、及時批改作業(yè)，對鞏固知識，提高教學(xué)質(zhì)量是行之有效的。本次檢查發(fā)現(xiàn)大部分教師作業(yè)設(shè)置適量、適度，均能及時批改作業(yè)。有等級有激勵的語言。學(xué)生作業(yè)中的錯題能及時更改。多數(shù)學(xué)生書寫比較認真，格式比較規(guī)范。教師批改記錄比較細致，能夠反映學(xué)生作業(yè)中的錯誤做法及糾正措施。
1、少部分教師作業(yè)批改后學(xué)生的錯題沒有及時訂正，有的沒有及時批改。學(xué)生的書寫還沒有引起教師足夠的重視。個別教師批閱學(xué)生作文的評語過于簡單，缺乏針對性的指導(dǎo)，從所有作業(yè)批語看，鼓勵性語言仍有待加強。
2、對所任學(xué)科的教材整體把握不夠，缺乏系統(tǒng)性教學(xué)，知識面窄，不能最大限度地滿足學(xué)生的知識需求，對教材中綜合性的知識教學(xué)不太適應(yīng)。
3、個別學(xué)生學(xué)習(xí)目的不明確，學(xué)習(xí)積極性差，完成作業(yè)不主動，應(yīng)付差事，缺乏克服困難的勇氣和信心。
4、學(xué)習(xí)方法不當(dāng)，上課不注意聽講，注意力分散，課下不能及時復(fù)習(xí)鞏固，致使接受新知識能力相差較大。
5、學(xué)習(xí)知識死板，不靈活，不能舉一反三，對能力性的問題缺乏思考。
1、批改作業(yè)不要用一個大鉤，應(yīng)該給每一道小題目都要打上一個鉤。這樣能體現(xiàn)老師的精批細改。并且批閱后最好寫上時間，最后所寫批語要規(guī)范、清楚、給學(xué)生以榜樣示范。對作業(yè)的評價最好不用分數(shù)。
2、對于作業(yè)封面要求教師對學(xué)生進行教育，要整潔、不允許涂涂劃劃。
3、所有任課教師要針對所教學(xué)科對學(xué)生進一步進行學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。
4、改進課堂教學(xué)，加強合作學(xué)習(xí)，提高效率.
5、抓實抓好雙基訓(xùn)練，同時對學(xué)生的能力也要拓展訓(xùn)練。教學(xué)常規(guī)是學(xué)校教學(xué)工作的核心，是學(xué)校的立足之本，更是教師份內(nèi)的本職工作。通過本次教學(xué)常規(guī)的檢查，一方面找出我們的不足，另一方面也是我們互相學(xué)習(xí)和交流的機會，這樣更能促進我們教學(xué)常規(guī)工作的進一步落實，改進我們的教學(xué)工作，使我們的教學(xué)工作再上一個新臺階！
教學(xué)常規(guī)檢查反饋總結(jié)與反思篇十
今天上午，伴著暖暖的冬陽，教研會議室內(nèi)組長們齊聚一堂，在教導(dǎo)處沈老師的帶領(lǐng)下，我們語文組對組內(nèi)老師進行了仔細地檢查，發(fā)現(xiàn)所有老師們的聽課、備課、作業(yè)都全部完成，并能做到詳細、認真并有創(chuàng)新?，F(xiàn)反饋如下：
亮點一：備課內(nèi)容詳實，反思具體有感悟
老師們的電子備課，所有內(nèi)容齊全，反思次數(shù)多，個別老師的反思不僅字數(shù)多且有自己的真情實感，寫出了自己的心得，切實提高了自己的教學(xué)實效。
亮點二：作業(yè)設(shè)計有層次，批改有個性
老師們的作業(yè)本內(nèi)容選擇真是“各有千秋”，有些老師作業(yè)能精選習(xí)題，突出典型性；有些老師形式多樣，突出趣味性；有些老師因材施教，突出針對性，有些老師適時適量，突出減負性。
作業(yè)批改老師們更有自己獨有的“個性與創(chuàng)新”，有些老師對于優(yōu)秀作業(yè)進行了“標記性”評語，如“五角星，笑臉，蓋印章等”；有些老師對于錯誤作業(yè)進行“文字性”評語，如“加油；請看清楚要求；抓住關(guān)鍵字”；有些老師對于二次批改運用不同顏色的筆進行標注，十分鮮明清楚。
亮點三：聽課節(jié)數(shù)多，活動內(nèi)容豐富
老師們的聽課本內(nèi)容豐富，有教研組內(nèi)的，有集團研討的.，有各地區(qū)學(xué)習(xí)的……且涵蓋許多類型，有“有效練習(xí)下”的朗讀訓(xùn)練，有“有效練習(xí)下”的閱讀訓(xùn)練，有“有效練習(xí)下”的識字訓(xùn)練、作文訓(xùn)練等等。扎扎實實提高了所有語文老師的語文教學(xué)能力。
改進一：建議聽課本內(nèi)能寫下每一篇聽課后的反思。有話則長，無話則短。
注：查看本文相關(guān)詳情請搜索進入安徽人事資料網(wǎng)然后站內(nèi)搜索語文教學(xué)反思檢查反饋。
教學(xué)常規(guī)檢查反饋總結(jié)與反思篇十一
一、 檢查內(nèi)容：
本次檢查重點為教師備、教、批、輔等情況。
二、檢查方法：
首先由教師互查，填表，備課組長普查登記。
三、主要成績：
（一）、教案編寫情況：一個字“活”。教案呈現(xiàn)方式多，有集體備課，個人增減，有在文中批注等，但更多的是自撰的；有反思。所有的教師都能及時、認真地在教案后面寫上自己的教學(xué)感受，體驗，思考，頓悟，內(nèi)容豐富，形式靈活。
（二）作業(yè)布置與批改：1、作業(yè)布置有廣度：做到“堂堂有作業(yè)，課課有練習(xí)”。有一部分教師還從時間，類型，要求等不同層面上做“細活”。2、設(shè)置作業(yè)有維度：多數(shù)教師能根據(jù)學(xué)情與教材特點，從夯實基礎(chǔ)，落實目標，提高能力，發(fā)展?jié)摿Φ榷嘀啬康某霭l(fā)，自設(shè)了形式多樣，富有成效的綜合作業(yè)。3、批改作業(yè)有效度：教師們都能及時，認真，細致，準確地批改作業(yè)，做到：符號規(guī)范，反饋及時，重視矯正。充分發(fā)揮評價的激勵作用。通過檢查發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)教師均能做到課課有練習(xí)，堂堂有訓(xùn)練。有的教師作業(yè)布置有變化，有創(chuàng)新，既有優(yōu)等生的思維拓展題，又有學(xué)困生的基礎(chǔ)題。
四、存在問題：
1、部分學(xué)困生作業(yè)本的保潔度差，質(zhì)量不高，甚至有個別學(xué)生就放棄寫作業(yè)，老師們還須在學(xué)生書寫、養(yǎng)成習(xí)慣方面加強。
2、作業(yè)的形式單一，教師作業(yè)布置欠變化，欠創(chuàng)新，分層作業(yè)沒有體現(xiàn)出來。因為數(shù)學(xué)考試中總能有填空、判斷，選擇等題型希望老師在以后布置作業(yè)時注意形式多一些，練習(xí)量大一些。
五、建議：
1、加強學(xué)生書寫習(xí)慣的培養(yǎng)，強化學(xué)生的書寫格式。
2、作業(yè)的布置要有變化，有創(chuàng)新，既有優(yōu)等生的思維拓展題，又有學(xué)困生的基礎(chǔ)題。
3、教學(xué)后記要認真思考后再總結(jié)，既要指出本課的成功與不足，又要分析并力求找到解決問題的方法或打算。
作業(yè)具體情況：
一年級學(xué)生作業(yè)情況：
張玲：1、練習(xí)冊上批改有誤；
2、作業(yè)沒有激勵性的語言。
吐爾遜古麗：1、練習(xí)冊沒有二次批改；
2、作業(yè)本中出現(xiàn)的錯誤沒有及時改正。
瑪?shù)夏龋?、批改作業(yè)有誤；
2、生字本沒有批改日期；
3、作業(yè)中沒有激勵性的語言。
三年級作業(yè)情況分析：
不足之處：通過本次檢查，我發(fā)現(xiàn)了一個普遍現(xiàn)象，每個班都有個別學(xué)生作業(yè)不積極，不愿意動筆，還有不會針對自己的錯誤糾錯、找錯，他們都認為填滿了就算是完成了任務(wù)，對于教師的教誨可以聽而不改，這個問題是值得我們重視的，有必要探討解決方案。 樊愛云：大練習(xí)冊中有個別幾處漏批。
扶建華：大練習(xí)冊中有個別學(xué)生沒有訂正。
達勒特中心學(xué)校語文教研組
2012年5月11日
教學(xué)常規(guī)是學(xué)校工作的基本規(guī)范，在盡情淋浴新課改的時候，我們深感挑戰(zhàn)與機遇共存，收獲與困惑同在，教學(xué)常規(guī)管理體系應(yīng)該著眼于學(xué)生聯(lián)合會的發(fā)展、老師的成長和學(xué)校的發(fā)展。為加大學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理力度，深化課堂教學(xué)改革，嚴抓教學(xué)常規(guī)，落實教學(xué)改革措施，抓好教學(xué)監(jiān)控，促進素質(zhì)教育穩(wěn)步發(fā)展，大面積提高教學(xué)質(zhì)量，加速學(xué)校發(fā)展，今日,我校語文教研組按照學(xué)校教導(dǎo)處工作計劃安排,進行了一次教學(xué)常規(guī)檢查。其中重點對教師教案(電子備課和手寫備課)，學(xué)生作業(yè)的`完成及教師批閱，教學(xué)反思等情況進行了細致的檢查，發(fā)現(xiàn)有許多值得肯定的工作，當(dāng)然也存在著需要改進的地方，現(xiàn)就檢查情況作如下總結(jié)：
一、值得肯定的工作
1、教師備課認真，教案項目全，能在年級集體備課的基礎(chǔ)上形成個案，在個案中根據(jù)班級學(xué)生的實際情況選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法突破重難點。問題設(shè)計巧妙，層層深入，教師有有專門的單元備課計劃和作文教案，體現(xiàn)出大家對作文課的重視程度，而且還有較詳細的課后反思及具體的改進措施。尤其以林發(fā)君老師的教學(xué)設(shè)計較為突出。
2、教師教學(xué)理念先進，在備課過程中體現(xiàn)新課改的理念，并精心制作課件，能運用現(xiàn)代化的教學(xué)手段輔助教學(xué)。
3、作業(yè)題型靈活，有代表性，作業(yè)量適中，老師在作業(yè)批改和評價上有創(chuàng)新,有的教師寫評語，有的教師給優(yōu)加，初步形成了一種具有激勵意識的學(xué)生評價體系，如李維云老師的作業(yè)評價。在作文批閱上也能做到及時，評語有針對性。
4、各種課后反思完成及時，書寫規(guī)范。
二、存在的問題
1、備課中，個別老師有缺項。尤其是單元備課，教學(xué)時間，成績登記這幾個小項。還有個別教師沒有單元測試滯后。
2、教案能緊跟教學(xué)進度，但是一部分教師沒有做到提前一周備課。
3、教案中的反思及時深刻，但完成不夠及時。
4、作文批改不夠及時，有的教師寫的挺多，但沒有及時反饋給學(xué)生。
三、需要改進的地方
1、老教師手寫教案書寫要完整。教學(xué)進度要和計劃相吻合。
2、及時批閱學(xué)生的各項作業(yè)，加大激勵性評價的力度。批語要規(guī)范，清楚，給學(xué)生以榜樣示范。
3、作業(yè)本上教師指出學(xué)生的錯誤后，要及時更正，及時批閱。
教學(xué)常規(guī)檢查反饋總結(jié)與反思篇十二
國有國法，家有家規(guī)，作為學(xué)生在學(xué)校就要遵守學(xué)校的規(guī)章制度，以下是小編整理的教學(xué)總結(jié)之常規(guī)檢查范文，希望對你有幫助。更多相關(guān)內(nèi)容請瀏覽本站應(yīng)屆畢業(yè)生網(wǎng)。
本學(xué)期開學(xué)以來，根據(jù)“縣教育局工作要點”和“基礎(chǔ)教育科工作要點”的通知的精神，為進一步規(guī)范教師教學(xué)行為，優(yōu)化教學(xué)過程監(jiān)管，提高教學(xué)質(zhì)量，教導(dǎo)處根據(jù)《亮兵小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理要求》對教學(xué)常規(guī)工作進行了第一階段的檢查。現(xiàn)將檢查情況反饋如下：
本次檢查重點是：教師開學(xué)初制定的教學(xué)計劃、進度、備課、上課、作業(yè)批改與學(xué)困生輔導(dǎo)情況;教研組集體備課安排及活動記錄;學(xué)生實驗教學(xué)抽查。
1、計劃、進度檢查
教學(xué)計劃是老師基于一個學(xué)期的教學(xué)任務(wù)而制定的一個可以規(guī)范自我教學(xué)行為的設(shè)想或打算，具有較好的指導(dǎo)性。因而，老師們在制定學(xué)期教學(xué)計劃時，都是認真的，仔細的。不僅對班級里的學(xué)情進行科學(xué)細致的分析，而且在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)重點、教學(xué)難點，也進行了深入細致的分析。特別是教學(xué)目標的確定老師更是慎重，基本上比較全面地對一學(xué)期來的教學(xué)目標進行了有機梳理，在教學(xué)措施的列舉上，老師們也是煞費苦心，千方百計地想辦法，產(chǎn)生了許多富于實效、富于創(chuàng)造的金點子。但是，在檢查過程中，同樣也發(fā)現(xiàn)在于一些需要克服的問題。譬如，就學(xué)期教學(xué)計劃中所列舉的幾大板塊而言，基本是屬于“各自為政”。例如，班級里的`學(xué)情分析，在教學(xué)措施一欄里似乎就沒有什么關(guān)聯(lián)了。
應(yīng)該說，班級里的學(xué)情分析是個性的，各個班級并不一樣，有的是閱讀存在問題，或只是課外閱讀存在問題;或班級中優(yōu)劣兩級分化比較嚴重，或?qū)W生基礎(chǔ)比較薄弱，或?qū)W習(xí)興趣不濃，如此等等。那么，在教學(xué)措施一欄，就應(yīng)該有相應(yīng)的解決的辦法，這也是個性的。但是，從檢查的情形來看，確有不少老師的教學(xué)措施的針對性不夠，這些都是今后在制定學(xué)期教學(xué)計劃時應(yīng)該給予克服的。
信息技術(shù)、品德與生活學(xué)科的教學(xué)進度存在偏差，經(jīng)過檢查指導(dǎo)也能夠及時改正。二年級數(shù)學(xué)是新教材，教材內(nèi)容有所修改，可教師沒有認真梳理教學(xué)內(nèi)容，制定的進度、教案與新課有誤差，在檢查指導(dǎo)后，教師也都及時、認真地修改。
2、備課(教案檢查)：
從本次備課情況檢查中了解，老師們基本上做到提前2天備課，打印教案，并能跟據(jù)學(xué)生的實際情況，設(shè)計好教學(xué)目標、教學(xué)重難點、教學(xué)方法的選擇、教學(xué)模式、板書設(shè)計、教學(xué)后記等都完成較好，教學(xué)輔助材料夾在教案之后。但是綜合實踐教案打印不夠及時，教學(xué)進度與學(xué)校校歷不符，教學(xué)后記書寫不夠認真，還有個別教師的教案執(zhí)行進度和后記書寫不夠及時，經(jīng)過與出錯教師的溝通，已經(jīng)及時整改。要求新課必須有課件和學(xué)生自主學(xué)習(xí)卡，多數(shù)教師沒有達到，今后要加強監(jiān)督力度。
3、上課：
開學(xué)后，領(lǐng)導(dǎo)小組就開始了小班化跟蹤指導(dǎo)聽課，通過檢查發(fā)現(xiàn)，教師能夠按照小班化教學(xué)模式備課、上課，可課堂效率并不高，學(xué)生自主學(xué)習(xí)卡沒有充分利用，學(xué)生小組合作的能力還有待提高。課后，針對聽課情況及時進行了反饋。
4、作業(yè)、輔導(dǎo)：
作業(yè)檢查中，我們重點檢查了學(xué)生的作業(yè)量，學(xué)生的書寫、錯誤訂正以及老師批改情況。本次作業(yè)檢查中發(fā)現(xiàn)：
(1)五、六年級能按教導(dǎo)處的安排和要求，讓學(xué)生自主設(shè)計前置性作業(yè)，多數(shù)學(xué)生設(shè)計的十分美觀，字跡干凈、工整。三、四年級因教師沒有明確要求，學(xué)生沒有進行自主設(shè)計，針對這一點，教導(dǎo)處已當(dāng)面找兩位教師談話，明確要求，并限期整改。
(2)大部分教師能做到把學(xué)生的作業(yè)全批全改，并評出等級。五、六年級學(xué)生的書寫比較規(guī)范，但二、三、四年級學(xué)生的字跡比較臟、亂，針對出現(xiàn)的問題，教導(dǎo)處和教師當(dāng)面談話指出不足，要求教師嚴格要求學(xué)生的書寫，從小培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。
(3)在作文檢查中，六年級作文完成得比較好，其他班級的作文量不夠，質(zhì)量不高，為了培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)作興趣和能力，每天中午都安排各班進行讀書和作文的訓(xùn)練，低年級可以寫句(選詞寫話)，中年級寫段，高年級寫篇，這一項完成不是很好。而且，各年級教師批改得都比較簡單，沒有充分利用作文批改符號對文章進行重點圈畫，還有的班級，學(xué)生沒有及時修改作文。
學(xué)困生輔導(dǎo)：能根據(jù)學(xué)生實際情況，認真分析學(xué)困原因，建立學(xué)生困生檔案，制定措施做好輔導(dǎo)工作、有記錄。課堂上能關(guān)注學(xué)困生，實施分層教學(xué)。效果較好。
5、教研組集體備課情況
(1)按時上交計劃。
(2)能夠圍繞小班化教學(xué)確定備課主題，制定備課計劃。
(3)落實目標的措施符合實際，做到有的放矢，具有可操作性，尤其是在課堂教學(xué)改革上，對學(xué)校推行的“6+10”小班化課堂教學(xué)模式，有了較高的認同，措施更為具體可行有效。
6、實驗教學(xué)：
對學(xué)生實驗課進行了隨機抽查，實驗教師能夠指導(dǎo)學(xué)生做實驗，但是在實驗細節(jié)的要求上和示范上做的還不夠細致，已經(jīng)在抽查過程中當(dāng)面反饋。要求實驗教師細化指導(dǎo)步驟，加強演示實驗的教學(xué)。爭取實驗生生會做。生生達標，真正的培養(yǎng)學(xué)生的動手能力。
教學(xué)常規(guī)檢查小結(jié)5篇工作總結(jié)1、活動檢查，都有記錄，發(fā)現(xiàn)問題及時當(dāng)面反饋。并要求教師能夠限期及時整改，教導(dǎo)處及時復(fù)查，并在下次隨機抽查中重點檢查出現(xiàn)問題部分。
2、及時召開教學(xué)工作例會，反饋檢查中出現(xiàn)的共性問題提出要求和整改建議。
3、加強隨機檢查力度。經(jīng)常隨機抽查，督處教師做好常規(guī)教學(xué)管理工作。
教學(xué)常規(guī)檢查反饋總結(jié)與反思篇十三
教學(xué)常規(guī)是對學(xué)校教學(xué)工作的基本要求，落實教學(xué)常規(guī)是學(xué)校教學(xué)工作得以正常有序開展的根本保證。因此9月27日我們組織教研組組長，對近期來我校所有教師的教學(xué)常規(guī)材料做了全面的檢查。本次檢查大多數(shù)教師都比較重視，檢查內(nèi)容基本完整、全面。現(xiàn)將檢查情況總結(jié)如下：
教學(xué)常規(guī)檢查的內(nèi)容有：教師的備課、理論學(xué)習(xí)筆記、聽課、作業(yè)批改；學(xué)生的作業(yè)及糾錯等常規(guī)材料。
1、備課方面。
總體上看，老師們備課態(tài)度較認，能認真撰寫教案，能將教材、教參、教案綜合起來應(yīng)用，有較好的實用性。
2、理論學(xué)習(xí)筆記方面。多數(shù)老師能認真寫好讀書筆記，記得詳細，字數(shù)也遠遠超過了要求的量，并能寫出自己的讀書心得。說明這樣的教師不是為了完成任務(wù)而讀書，值得我們學(xué)習(xí)。
3、聽課方面。多數(shù)教師能主動聽課、評課，聽課節(jié)數(shù)達到了要求，點評恰如其分，既有優(yōu)點不足又有建議，做到了教學(xué)相長。
4、批改作業(yè)方面。本次檢查大部分教師作業(yè)設(shè)置適量、適度，均能及時批改作業(yè)。教師批改記錄能夠反映學(xué)生作業(yè)中的錯誤做法及糾正措施。
1、備課方面。個別教師反思過簡，部分教師沒有按課時寫反思。
2、作業(yè)批改方面。學(xué)生的書寫還沒有引起教師足夠的重視，批改作業(yè)不要用一個大鉤，應(yīng)該給每一道小題目都要打上一個鉤。加強書寫訓(xùn)練，書寫工整、大小勻稱、疏密有致作文批改還有待加強。
3、聽課方面。個別教師簡評、總評填寫過簡。部分教師聽課次數(shù)不足，不能主動學(xué)習(xí)、觀摩同學(xué)科教師講課。
教學(xué)常規(guī)檢查反饋總結(jié)與反思篇十四
本周我們對全鄉(xiāng)數(shù)學(xué)教師的教案、作業(yè)、質(zhì)量檢測、聽評課、輔導(dǎo)學(xué)生、安全、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)等方面進行了一次全面細致的檢查，大多數(shù)教師都比較重視，檢查內(nèi)容完整、全面。現(xiàn)將檢查情況總結(jié)如下：
一、教案方面的特點與不足：
（一）優(yōu)點：
1、絕大多數(shù)教案設(shè)計完整，教學(xué)重點、難點突出，設(shè)置得當(dāng)，緊緊圍繞新課標，能突出對學(xué)科素養(yǎng)的高度關(guān)注。板書設(shè)計具有高度的歸納與概括性，并能展示知識內(nèi)在結(jié)構(gòu)。教師撰寫的課后反思比前一次檢查有所提高，一部分教師的教學(xué)后記能體現(xiàn)教師對教材處理的新方法，能側(cè)重對自己教法和學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)，并且還能對自己不得法的教學(xué)手段、方式、方法進行深刻地解剖，能很好地體現(xiàn)課堂教學(xué)的反思意識，反思深刻、務(wù)實、有針對性。
2、教學(xué)環(huán)節(jié)齊全，注重引語與小結(jié)，使教學(xué)設(shè)計前后呼應(yīng)，環(huán)節(jié)完整。
3、注重選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，注重在靈活多樣的教學(xué)方法中培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和創(chuàng)新精神。
4、教案能體現(xiàn)多媒體教學(xué)手段，注重培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和創(chuàng)新能力。
（二）不足：
1、教案后的教學(xué)反思不夠認真、不夠詳細，沒能對本堂課的得與失作出記錄與小結(jié)，從中也可以看出我們對教學(xué)后記還不夠重視。
3、在以后設(shè)計教案時，希望能將課后反思的位置多留幾行。從檢查教案可以看出有些教師在寫教學(xué)后記時因行距不夠而影響了后記的書寫。
二、作業(yè)方面的特點與不足：
（一）優(yōu)點：
1、能按進度布置作業(yè)，作業(yè)設(shè)置量度適中，難易適中，上交率較高，且都能做到全批全改。
2、作業(yè)批改公平、公正，有一定的等級評定，有些教師還有特定的評語和獎勵。教師批改要求嚴格、細致，能夠反映學(xué)生作業(yè)中的錯誤做法及糾正措施。
3、學(xué)生在書寫方面較上學(xué)期有很大進步。從檢查可以發(fā)現(xiàn)教師對學(xué)生作業(yè)的.書寫格式有明確的要求。
（二）不足：
1、對于作業(yè)封面請各位教師學(xué)生進行教育，要整潔、不能涂涂劃劃。在學(xué)生書寫封面上的姓名時，要求他們認真書寫，讓學(xué)生明白做人先從寫好每一個字開始，先從寫好自己的名字開始。
2、從作業(yè)批語看，鼓勵性批語有待探索。希望老師們注重對學(xué)生作業(yè)的評價，可以根據(jù)不同學(xué)段學(xué)生的心理特點，用不同的評價等級來激勵學(xué)生。作業(yè)中恰當(dāng)?shù)脑u語便于學(xué)生更清楚地了解自己作業(yè)中的優(yōu)缺點，還可以加強師生之間的交流，促進學(xué)生各方面和諧統(tǒng)一的發(fā)展。
3、有些作業(yè)沒有格式要求，同一個作業(yè)本的兩次作業(yè)有的緊挨著，沒有空出一行；有的空出大半頁。
4、希望我們老師在最后書寫批語時要規(guī)范、清楚，能給學(xué)生以榜樣示范。
三、其它方面：
（一）優(yōu)點：
1、各位教師都有培優(yōu)輔差記錄，并且能做到定時輔導(dǎo)，每周做好一次記錄。
2、一個學(xué)期以來，各位教師都按照規(guī)定聽課，并且做好聽課記錄，中心小學(xué)的老師有的都聽到了25節(jié)以上，說明各位教師的工作熱情非常高漲。
3、各位教師對學(xué)生每個單元的質(zhì)量檢測也都做了批改，也非常認真，并且把學(xué)生的分數(shù)都記在了教案前面，村小的教師由于班容量小，對所有的試卷（包括復(fù)習(xí)時發(fā)的12張）都進行了全批全改，非常盡職。
4、每位班主任老師每周對學(xué)生進行了安全教育并做好了每周一次的記錄。
5、每位教師都有業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)記錄，每位教師都在逐步地加強自己的業(yè)務(wù)能力。
（二）不足：
各位教師雖然每本記錄都有，但是記錄的內(nèi)容還欠缺，不夠詳細，譬如說聽課記錄，有一些教師的聽課記錄太過簡單，過后可能已經(jīng)回憶不到其中的亮點。所以在聽課的時候要詳細地記錄聽課內(nèi)容。還有培優(yōu)輔差記錄、安全記錄等都存在一樣的問題，希望各位教師以后做記錄時要記詳細。
橫寨鄉(xiāng)小學(xué)
2017年1月
教學(xué)常規(guī)檢查反饋總結(jié)與反思篇十五
1月x日下午，學(xué)校對所有教師進行教學(xué)常規(guī)檢查，主要檢查備課教案、學(xué)生作業(yè)、作文等內(nèi)容，從各個不同的角度，對老師的成績和存在的不足做以下小結(jié)，以便在今后的工作中進行改進，使老師們在各自的崗位上有所進步。
1、教案：本組老師的教案大多數(shù)書寫認真、工整，在這次備課中xxx、xxx等幾位老師備課詳細，其他老師的教案大多數(shù)都能認真完成。有的老師能做到提前備課，備課中注重過程和教學(xué)方法的設(shè)計（從目標的制定、新課的導(dǎo)入、解決重點、難點、關(guān)鍵點的措施及學(xué)法指導(dǎo)等方面設(shè)計），教學(xué)各環(huán)節(jié)清晰，操作性強，有些老師有教學(xué)反思深刻。
2、學(xué)生的作業(yè)批改：學(xué)生的作業(yè)大部分都能按時完成，多數(shù)學(xué)生書寫比較認真，格式比較規(guī)范，作業(yè)中的錯題能及時更改，并且是用紅筆糾錯的痕跡。多數(shù)教師能及時對學(xué)生的`作業(yè)批改、抽查，并且有等級和激勵性評語。
3、作文批改。
教師批改作文的目的在于給學(xué)生以有力、有效的作文指導(dǎo)，使學(xué)生能舉一反三，在以后的寫作中克服不足，發(fā)揚長處，不斷提高水平。多數(shù)教師的作文批改方法強調(diào)對學(xué)生的作文必須要篇篇精批細改，總批、眉批一應(yīng)俱全。，教師要進行緊張的作文批改，前后所花時間大約一星期。以后，教師還要花費時間進行作文評講等。這樣做無論如何是從提高作文批改效果，還是從提高學(xué)生作文水平方面都收效甚微，因為教師和學(xué)生都不是每天只在鉆研作文。那么，新課改下應(yīng)該怎樣才能在作文批改更有效地去提高學(xué)生的寫作水平呢?這將是我們科組今后將探討的一個課題！
1、個別教師教學(xué)反思不全。
2、極個別教師備課目的不明確，應(yīng)付差事。
3、存在原版抄襲別人教案的現(xiàn)象，沒有自已的創(chuàng)新。因而失去了教案真正意義。
4、有的備課數(shù)量達到了要求而質(zhì)量沒有達到要求。
董村中心小學(xué)1月x日。
教學(xué)常規(guī)檢查反饋總結(jié)與反思篇十六
教學(xué)常規(guī)是學(xué)校教學(xué)工作的核心，是學(xué)校的立足之本。在檢查中反思，在反思中提升——只有這樣才能不斷提高學(xué)校的教學(xué)管理水平，促進學(xué)校教育教學(xué)更上新的臺階。九月十八日，根據(jù)學(xué)校的安排，按照瓦房中學(xué)教學(xué)常規(guī)管理檢查制度，教務(wù)處對37位教師，十一個班級的十個科目進行了第一次常規(guī)教學(xué)檢查，此次檢查，從教師的上課，導(dǎo)學(xué)案編制、使用，聽課、作業(yè)批改等幾個方面并進行。現(xiàn)結(jié)合課堂抽查和帶班領(lǐng)導(dǎo)意見，將檢查情況總結(jié)如下：
本學(xué)期自開學(xué)以來，教師的工作熱情高漲，上課情況越來越好。不僅能嚴格要求自己，而且竭力督促學(xué)生也盡快調(diào)整好狀態(tài)，投入到緊張的學(xué)習(xí)中去。無論是早課、晚課還是正課。都能按時到崗，大部分同志都能做到提前候課，但是也有個別同志動作慢一些。還存在坐著講課的個別現(xiàn)象（可能是身體不適）。還有上課接打電話的現(xiàn)象。有的學(xué)生上課時就在老師眼皮底下呼呼大睡，老師卻視而不見。這時的放任就是對學(xué)生的不負責(zé)任。如果你的課堂上有學(xué)生睡覺，只能說明是你的悲哀。當(dāng)然以上的這些只是極個別現(xiàn)象。絕大多數(shù)同志都能按照學(xué)校制度嚴格要求自己。
初一、初二的導(dǎo)學(xué)案都能夠及時上交，導(dǎo)學(xué)案的編制認真細致，能體現(xiàn)出分層教學(xué)，講練結(jié)合，既有達標檢測，又有學(xué)法指導(dǎo)?？傊瑢?dǎo)學(xué)案的編制基本成型。但是還存在很多不足。
1.有的導(dǎo)學(xué)案直接從網(wǎng)上下載就使用，沒有結(jié)合自己學(xué)生的實際，更別說體現(xiàn)自己的教學(xué)特色了。導(dǎo)致導(dǎo)學(xué)案實用性差。
4.存在個別教師上課與導(dǎo)學(xué)案脫節(jié)這種情況，導(dǎo)學(xué)案的編制滯后，僅僅把導(dǎo)學(xué)案當(dāng)作練習(xí)題，沒有真正把高效課堂落在實處。
5.有的教師只把部分學(xué)生的導(dǎo)學(xué)案交了上來，交送的份數(shù)較少。多數(shù)班級是抽選送來。并且較亂。交的.較全的教師為賀娟，趙宏鳳，王宏志。特別是王宏志老師，教師和學(xué)生的導(dǎo)學(xué)案都能裝訂成冊上交。這樣認真細致的工作態(tài)度值得大家學(xué)習(xí)。
建議：教師導(dǎo)學(xué)案要定期裝訂成冊，也可以加封皮。有利于自己總結(jié)提高，和循環(huán)使用。教師也要要求學(xué)生保存好批閱過的導(dǎo)學(xué)案。以備檢查。下次檢查時，教師導(dǎo)學(xué)案和學(xué)生導(dǎo)學(xué)案都要裝訂成冊上交，學(xué)生導(dǎo)學(xué)案要求交半數(shù)以上。
以上的缺點和不足我們在以后的工作中要努力和完善。導(dǎo)學(xué)案的編制和使用是一項長期和系統(tǒng)的工作，需要、也值得我們長時間的研究和學(xué)習(xí)。只有用心才能真正編制好既實用，又體現(xiàn)學(xué)科特色、個人風(fēng)格的導(dǎo)學(xué)案。
1.大部分教師作業(yè)布置適量、適度。達到了學(xué)校規(guī)定的次數(shù)。學(xué)生作業(yè)中的錯誤能及時更改。多數(shù)學(xué)生作業(yè)書寫比較認真，格式也比較規(guī)范。個別教師布置作業(yè)應(yīng)付了事，次數(shù)不夠，學(xué)生書寫潦草或沒有及時修改錯誤。習(xí)題沒有代表性，起不到鞏固知識點的作用。部分老師對作業(yè)的批改還是只有簡單的一個對號，缺乏激勵性評語，作業(yè)的形式也比較單一。
對學(xué)生的書寫習(xí)慣不夠重視，學(xué)生仍然存在書寫不規(guī)范的情況。修正液、修正帶、膠帶等使用頻繁，建議教師應(yīng)予以規(guī)范引導(dǎo)。讓學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。
本學(xué)期我校教研風(fēng)氣較濃，全體任課教師聽課次數(shù)都達到要求。多的20節(jié)，少的4節(jié)。全體教師能達到聽課節(jié)數(shù)。大部分點評明顯，有反思、有建議，部分老師書寫認真，聽課記錄詳細，能把課堂中精彩的瞬間記錄下來，領(lǐng)會教學(xué)機智，作出精采的點評。這種思考性的聽課，有利于審視自己，也有利于促進自己的業(yè)務(wù)能力的提高。聽后教研組能組織有效地評課。本組教師也都能積極評課。
存在的問題：
1.部分教師聽課記錄過程簡單，教學(xué)評價與建議太少或沒有。
或者聽課的目的只是單純的完成任務(wù)，在聽課過程中完全沒有思考這節(jié)課上的怎么樣，聽完課連一句評析都沒有，或者只是簡單的一句評語。其實，記錄聽課筆記也是提升自我教學(xué)水平的一個重要方式，因此，建議老師們以還原課堂教學(xué)實況的方式去記錄聽課筆記，摸清授課教師的思路，并加以虛心地客觀品評。
2.個別教研組沒有及時組織評課，以后只要是公開課必評，而且要及時通知教務(wù)處。還有的教師評課時凈唱贊歌，沒有講出真實看法。
講課教師和評課人要放開胸襟，評的要言無不盡，講的要虛心接受。這樣大家都會得到提高。
通過本次常規(guī)檢查，能夠看出各位同志認真的工作態(tài)度和良好的業(yè)務(wù)能力，同時，我們所存在的一些不足也應(yīng)該在今后的工作當(dāng)中，認真地反思，不斷地改進，使我們的業(yè)務(wù)能力不斷提高。在今后的工作中，我們要繼續(xù)堅定不移的將教學(xué)常規(guī)工作進一步落實，改進我們的教學(xué)工作，使我校的教學(xué)工作再上一個新臺階。.
教務(wù)處。
教學(xué)常規(guī)檢查反饋總結(jié)與反思篇十七
9月28日進行本期教學(xué)常規(guī)第二次檢查，檢查的項目有教師備課、聽課、學(xué)生作業(yè)。從開學(xué)至檢查以3周計算，現(xiàn)將本次檢查情況小結(jié)如下，并將本小結(jié)在例會中通報。
從檢查教案情況看，教師能夠做到提前備課，備課總體質(zhì)量較高，具體表現(xiàn)在：
（一）好的方面：
1、備課過程詳細，步驟齊全，體現(xiàn)了“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”是形式，運用了“導(dǎo)、學(xué)、教、練”的模式。
2、備課體現(xiàn)了三維目標。
3、備課的數(shù)量大部分達標。
4、備課的內(nèi)容相對而言，比前幾次更符合老師和學(xué)生的實際情況，不再是單單的只備教材。
5、按要求寫了教學(xué)后記，并依實際情況作出了分析，思考，總結(jié)。提出了一些我們常遇到的問題。
（二）存在問題。
個別教師沒有按照教導(dǎo)處的督促，糾正自己的備課方式，實驗老問題還存在。主要體現(xiàn)在：
1、個別教師備課不能體現(xiàn)“導(dǎo)、學(xué)、教、練”教學(xué)模式。
2、個別教師備課本中夾試卷沒有分清課時，試卷沒有試卷分析。
3、個別教師書寫比較潦草。
4、個別教師教學(xué)反思教簡單，沒有認真地去思考本節(jié)課的得失，所寫的內(nèi)容只是泛泛而談。
5、個別語文教師語文備課和作文備課都比較少，閱讀沒有備課。
6、個別教師備課的數(shù)量少于上課的節(jié)數(shù)。
備得較好的有：張明君、羅軍、謝小丹、羅東。
1、認真鉆研教材，結(jié)合學(xué)生實際，設(shè)計好每一課時的教案。備課要與教學(xué)進度同步。
2、老師備課不能過于簡單，借鑒別人的東西要聯(lián)系自己的實際情況，認真舍取，該刪減的要刪減，該增補的要增補。書寫字跡要公整，格式要規(guī)范。
3、課后反思要寫得實在且有針對性，要有理論性的東西，不能只言片語。
4、認真學(xué)習(xí)我縣教育局下發(fā)的《學(xué)本式高效課堂匯編》，并按要求備課。
5、作文備一個寫一個，實驗備一個做一個，都應(yīng)達到新課標要求。
大部分教師能按時完成聽課，聽課也實實在在是推門聽課的，但也有個別教師為了省事，抄同事的聽課本。還存在不寫評價的現(xiàn)象。
作業(yè)要認真布置、及時批改、及時反饋、有批改日期，這對鞏固知識，提高教學(xué)質(zhì)量有幫助。從各科作業(yè)批改情況看，大部分教師能夠按要求認真批閱作業(yè)，基本達到全批全改，學(xué)生作業(yè)中的`錯題能及時更改。多數(shù)學(xué)生作業(yè)整潔，格式比較規(guī)范。少部分教師作業(yè)批改后學(xué)生的錯題沒有及時訂正，有的沒有及時批改。習(xí)作方面，一部分教師批閱學(xué)生作文的評語過于簡單，缺乏針對性的指導(dǎo)。極個別老師存在作業(yè)批改過于馬虎現(xiàn)象，批改作業(yè)極不認真，對作業(yè)出錯的地方視而不見。甚至有個別老師沒有批改學(xué)生的作業(yè)。
作業(yè)批改建議：
1、重視作業(yè)的及時批改與講評，要重視學(xué)生錯題的糾正。要對學(xué)生的作業(yè)做全面了解，掌握典型，分析綜合，查缺補漏，對于后進生，耐心指導(dǎo)?？啥嗖捎卯?dāng)面批改形式，以便于及時反饋，提高作業(yè)的效能。嘗試輔導(dǎo)學(xué)生自行改正，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)思維能力。
2、根據(jù)學(xué)生的差異可采用分層次布置作業(yè)的做法，滿足不同層次學(xué)生的需要。調(diào)動不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
3、教師要重視指導(dǎo)學(xué)生寫字。
4、學(xué)生作業(yè)本要保持干凈、整潔，頁面要整齊，書寫要規(guī)范。老師批改作業(yè)要全批全改、要有批注日期，避免出現(xiàn)知識性錯誤。
5、教師作業(yè)批改要增加恰當(dāng)?shù)呐Z，或激勵、或鞭策，或鼓勵，或要求。
6、作文批改除了要有總結(jié)性批語外，還要有眉批，對文中的錯別字要圈出來，不通順的句子要幫學(xué)生理順。好詞佳句要勾畫，同時，寫上激勵性評價。絕不允許只是給學(xué)生的作文打一個分數(shù)。
7、閱讀老師要指導(dǎo)學(xué)生做讀書筆記，讀書筆記除了摘抄好的詞、句、段、篇，也可以寫小作文、周記、小練筆，還可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)插圖、排版。做好讀書筆記，對學(xué)生提高習(xí)作水平有很大的幫助。希望我們的老師加以重視。
1、給予未教常規(guī)材料的教師扣績效工資30元處罰，并督促其盡快上交常規(guī)材料。
2、對未按時完成常規(guī)材料的教師給予例會通報批評，并扣績效工資篇（個、次）/10元，還要求其補好所欠材料。
3、加強突擊檢查力度，對于在突擊檢查中缺當(dāng)堂課教案的給予通報批評并扣績效工資20元，缺其他材料的督促其盡快補好。
4、建立教師常規(guī)工作檔案，對于在平時工作不認真的教師，取消當(dāng)年的評先評優(yōu)資格。總而言之，本次檢查總體質(zhì)量較好，但存在一些問題，在今后的工作中，要督促教師們改正工作中的不足。
知市坪中學(xué)教導(dǎo)處20xx年9月30日。