部編教材一年級(jí)語(yǔ)文教案(精選20篇)

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    教案是教師為指導(dǎo)教學(xué)活動(dòng)而編制的有關(guān)內(nèi)容與方法的文稿,它能夠規(guī)范教學(xué)過(guò)程,提高教學(xué)效果,我覺(jué)得我們需要準(zhǔn)備一份教案了吧。教案是教學(xué)的重要組成部分,是教師進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的依據(jù),我們要充分認(rèn)識(shí)到教案的重要性。在制定教案時(shí),教師需要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、學(xué)情和教材等因素進(jìn)行科學(xué)合理的設(shè)計(jì)。教案的編寫(xiě)要注意清晰、簡(jiǎn)明、操作性強(qiáng)。教案的質(zhì)量和合理性直接關(guān)系到教學(xué)效果的好壞。教案的編寫(xiě)需要充分考慮學(xué)生的個(gè)體差異和認(rèn)知規(guī)律,以及教學(xué)過(guò)程中可能出現(xiàn)的問(wèn)題。那么我們?cè)撊绾尉帉?xiě)一份高質(zhì)量的教案呢?首先,要明確教學(xué)目標(biāo),明確學(xué)生應(yīng)該達(dá)到的預(yù)期結(jié)果;其次,要合理選擇和安排教學(xué)內(nèi)容,確保學(xué)生能夠逐步掌握所學(xué)知識(shí)和技能;此外,還要設(shè)計(jì)好教學(xué)活動(dòng)和教學(xué)方法,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性;最后,要合理安排教學(xué)資源和時(shí)間,確保教學(xué)的連貫性和有效性。以下的教案范例著重展示了教學(xué)目標(biāo)的明確和教學(xué)步驟的合理安排。
    部編教材一年級(jí)語(yǔ)文教案篇一
    1、借助課文注釋和工具書(shū),小組合作翻譯。
    教師提示:詩(shī)歌因其語(yǔ)言凝練,故不必追求直譯,大可合理添加、細(xì)致描繪。
    示例:瀚海闌干百丈冰,愁云慘淡萬(wàn)里凝。
    無(wú)垠的大沙漠上覆蓋著厚厚的冰,儼然南極冰蓋被搬到這里,再往天上看,烏云如崩塌的大山黑壓壓的堆在頭頂,讓人看了發(fā)愁,這雪怕是下上一個(gè)月也不會(huì)停,武判官你怎么走啊!
    2、口頭翻譯,每小組展示兩句。
    3、概括詩(shī)人描繪了哪些場(chǎng)景。
    明確:狂風(fēng)卷地天降暴雪、軍中苦寒、冰天雪地、帳中餞行、東門(mén)送別。
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    部編教材一年級(jí)語(yǔ)文教案篇二
    1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)6個(gè)生字。學(xué)會(huì)新的筆畫(huà)“橫鉤”,會(huì)寫(xiě)3個(gè)部首:寶蓋兒、月字旁、單人旁。了解“友”的字理演變過(guò)程。
    2、有感情朗讀、背誦課文。
    3、大概了解課文蘊(yùn)涵的道理:朋友之間應(yīng)該多看別人的優(yōu)點(diǎn),才能相處融洽,感到快樂(lè)。
    教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
    1、識(shí)字、寫(xiě)字。學(xué)習(xí)新的筆畫(huà)“橫鉤”。學(xué)習(xí)三個(gè)部首:寶蓋兒、月字旁、單人旁。
    2、領(lǐng)悟文中的道理。
    教學(xué)準(zhǔn)備。
    生字卡片、投影儀、圖片。
    第一課時(shí)。
    一、導(dǎo)入。
    同學(xué)們,從今天開(kāi)始,我們就來(lái)學(xué)習(xí)第8板塊——《伙伴》,誰(shuí)知道伙伴是什么意思呢?在班級(jí)里你和誰(shuí)是伙伴?今天,我們的課堂里來(lái)了兩組小動(dòng)物——貓和狗、鴨和鵝,哪一組小動(dòng)物是真正的伙伴呢?我們一起去看一看。
    二、新課。
    1、讀課文,了解課文內(nèi)容。
    (1)教師范讀。
    (2)學(xué)生以各種形式讀課文,如自由讀、指讀等。
    2、學(xué)習(xí)生字,先拼讀字音。學(xué)習(xí)“狗、起、它、做、們、朋、友”
    3、復(fù)習(xí)鞏固。
    (1)開(kāi)火車(chē)讀、指讀。
    (2)猜字游戲。
    第二課時(shí)。
    一、復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的生字、部首、筆畫(huà)。
    二、學(xué)習(xí)生字“齊、尾、巴、撲、哥”
    三、理解課文內(nèi)容,練習(xí)朗讀、背誦課文。
    1、齊讀課文。
    2、練習(xí)背誦課文。
    同桌合作練習(xí)背誦、男女合作背誦、全班齊背課文,可以加上自己創(chuàng)編的動(dòng)作。
    3、你喜歡貓和狗,還是鴨和鵝?為什么?
    4、“讀一讀”。熟讀4個(gè)詞語(yǔ),鞏固學(xué)過(guò)的生字。
    5、“寫(xiě)一寫(xiě)”。熟讀4個(gè)詞語(yǔ),復(fù)習(xí)它們的結(jié)構(gòu),通過(guò)書(shū)寫(xiě)復(fù)習(xí)鞏固要求會(huì)寫(xiě)的字。
    6、小結(jié):貓和狗只看到了別人的缺點(diǎn),而看不到別人的優(yōu)點(diǎn),所以才會(huì)吵起來(lái)。同學(xué)們,應(yīng)該多看別人的優(yōu)點(diǎn),這樣才能像小白鴨和小白鵝一樣,成為好朋友。
    四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
    作業(yè):把課文讀給你的爸爸媽媽聽(tīng)。
    板書(shū)設(shè)計(jì):
    會(huì)寫(xiě)的字:它、們、朋、友、齊、巴。
    會(huì)認(rèn)的字:狗、起、做、尾。
    部編教材一年級(jí)語(yǔ)文教案篇三
    教學(xué)目標(biāo):
    1.知識(shí)目標(biāo):正確認(rèn)讀本課“端、粽、節(jié)、總、米、間、分、豆、肉、帶、知、據(jù)、念”等十三個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)田字格里的“午、節(jié)、葉、米、真、分、豆”等七個(gè)生字。
    2.能力目標(biāo):有感情的朗讀課文,正確理解課文內(nèi)容。
    3.情感目標(biāo):知道端午節(jié)是我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日,初步了解其來(lái)歷及風(fēng)俗習(xí)慣。知道屈原是我國(guó)古代偉大的愛(ài)國(guó)詩(shī)人,激發(fā)愛(ài)國(guó)情感。
    教學(xué)重點(diǎn):識(shí)字,寫(xiě)字,有感情地朗讀課文。
    教學(xué)難點(diǎn):知道端午節(jié)是我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日,初步了解其來(lái)歷及風(fēng)俗習(xí)慣。知道屈原是我國(guó)古代偉大的愛(ài)國(guó)詩(shī)人,激發(fā)愛(ài)國(guó)情感。
    教學(xué)課時(shí):兩課時(shí)。
    第一課時(shí)。
    教學(xué)目標(biāo)。
    1.能認(rèn)識(shí)“端、粽、節(jié)、總、米、間、分、豆、肉、帶、知、據(jù)、念”13個(gè)生字,學(xué)會(huì)“午、節(jié)、葉、米、真、分、豆”7個(gè)生字。
    2.初讀課文,整體感知課文內(nèi)容。
    教具準(zhǔn)備:生詞卡片、課件。
    教學(xué)過(guò)程:
    一、談話(huà)激趣,引入新課。
    師:農(nóng)歷的五月初五是什么節(jié)日?
    生:端午節(jié)。
    師:端午節(jié)都做什么?
    生:吃粽子,賽龍舟。
    師:今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《端午粽》這篇新文章。(板書(shū)課題:端午粽)。
    二、初讀課文,整體感知。
    1、師配樂(lè)范讀課文,同學(xué)們邊聽(tīng)邊想,文章講了什么事情?
    2、自讀課文,學(xué)習(xí)生字。
    (1)用自己喜歡的方法讀課文,同時(shí)用曲線(xiàn)在文中標(biāo)出生字詞。
    (2)同桌交流,再讀課文,掃除字詞障礙。(自讀、小組讀、分段讀)。
    三、記憶字形,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
    1、檢查生字的自學(xué)情況。
    (1)出示生字卡片,“端、粽、節(jié)、總、米、間、分、豆、肉、帶、知、據(jù)、念”指名讀。
    (2)開(kāi)火車(chē)讀,小組競(jìng)賽讀,評(píng)出最佳認(rèn)字小組。
    2、寫(xiě)字。
    (1)出示我會(huì)寫(xiě)的7個(gè)生字:“午、節(jié)、葉、米、真、分、豆”,指名認(rèn)讀、領(lǐng)讀。
    (2)教師范寫(xiě)田字格中的生字,學(xué)生書(shū)空。
    (3)學(xué)生描紅、臨寫(xiě),教師巡視、指導(dǎo)。
    四、課堂總結(jié)。
    在這節(jié)課里,你學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)?
    第二課時(shí)。
    教學(xué)目標(biāo)。
    1、正確、流利地朗讀課文。
    2、知道端午節(jié)是我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日,初步了解其來(lái)歷及風(fēng)俗習(xí)慣。知道屈原是我國(guó)古代偉大的愛(ài)國(guó)詩(shī)人,激發(fā)愛(ài)國(guó)情感。
    課前準(zhǔn)備:課件。
    教學(xué)過(guò)程:
    一、談話(huà)導(dǎo)入。
    師:同學(xué)們,知道了端午節(jié)吃粽子,那粽子如何包???需要我們提前準(zhǔn)備。
    什么材料???(學(xué)生自由回答)。
    師:下面讓我們一起繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇課文。
    二、初讀課文,整體感和。
    1、教師范讀。學(xué)生可以輕聲跟讀。
    2、學(xué)生分小組讀。
    3、讀了這篇課文你了解什么?小組之間互相說(shuō)說(shuō),教師抽查一個(gè)小組匯報(bào)。
    三、深入理解課文。
    1、文章有幾個(gè)自然段?(四個(gè)自然段)。
    2、師:讀文章第二段,說(shuō)一說(shuō)包粽子前要準(zhǔn)備什么材料?
    生:箬竹葉、糯米、紅棗、線(xiàn)。
    師:下面我們來(lái)觀看一下包粽子的過(guò)程吧。(播放視頻)。
    3、師:同學(xué)們,平時(shí)吃過(guò)什么餡的粽子啊?
    生:紅棗、蜜棗、豆沙……。
    師:那外婆給“我們”煮的什么餡的粽子?。?BR>    生:紅棗、紅豆、鮮肉。
    4、師:同學(xué)們,知道端午節(jié)的由來(lái)嗎?
    生:為了紀(jì)念?lèi)?ài)國(guó)詩(shī)人屈原。
    師:誰(shuí)能給大家講講屈原的故事?(學(xué)生可以試講,教師補(bǔ)充)。
    屈原的故事。
    屈原,名平,戰(zhàn)國(guó)時(shí)代楚國(guó)人,他是楚國(guó)的三閭大夫。屈原早先很受楚王的器重,但他革新政治,推行強(qiáng)國(guó)的主張,遭到了守舊派的反對(duì)。他們不斷地在楚懷王面前講屈原的壞話(huà)。
    公元前229年,秦國(guó)攻占了楚國(guó)的八座城池??矗@里就是秦國(guó),這里是楚國(guó)。
    秦國(guó)攻占了楚國(guó)的八座城池后,接著又派使臣請(qǐng)楚懷王去秦國(guó)議和。屈原看破了秦王的陰謀,他知道秦國(guó)的議和是假的,是騙人的。秦國(guó)要滅掉楚國(guó)才是真的。
    屈原冒死進(jìn)諫,叫楚懷王不要去議和。你們看,這是屈原,這是楚懷王。
    可是楚懷王不但不聽(tīng)屈原的勸告,反而將屈原趕出了楚國(guó)的都城郢都。
    楚懷王如期赴會(huì),大家再猜猜會(huì)是什么結(jié)果呢?對(duì),楚懷王一到秦國(guó)就被囚禁起來(lái)了。他悔恨交加,憂(yōu)郁成病,三年后就客死在秦國(guó)了。
    楚頃襄王即位不久,秦王又派兵攻打楚國(guó),頃襄王倉(cāng)惶撤離京城,秦兵攻占了郢都。
    屈原在流放途中,接連聽(tīng)到楚懷王客死和郢都被攻破的噩耗后,萬(wàn)念俱灰,他所有的救國(guó)救民的理想都破滅了,富國(guó)強(qiáng)民更是不可能了,屈原仰天長(zhǎng)嘆一聲,抱著大石頭投入了滾滾的汩羅江。
    師:同學(xué)們,聽(tīng)了故事以后,你能說(shuō)說(shuō)屈原是個(gè)怎樣的人嗎?
    生:屈原是個(gè)憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民的人,愛(ài)國(guó)的詩(shī)人,和祖國(guó)共存亡的人。
    師:屈原投江以后,老百姓又是怎么做的呢?
    生:每年五月初五端午節(jié)吃粽子紀(jì)念?lèi)?ài)國(guó)詩(shī)人屈原。
    四、課外拓展。
    師:同學(xué)們,人們?yōu)榱思o(jì)念屈原,除了吃棕子還干什么?
    生:賽龍舟、掛香包等。
    師:為什么吃粽子?為什么賽龍舟?(學(xué)生可能不知或不完整)。
    師:因?yàn)槿藗優(yōu)榱朔乐刽~(yú)蝦傷害屈原的尸體,就用粽葉包上糯米投入江中。后來(lái)就有了端午節(jié)吃粽子的習(xí)俗。因?yàn)槿藗優(yōu)榱朔乐顾謧η桶研〈b扮成龍的形象,水怪以為是龍王來(lái)了,就會(huì)被嚇跑。這就形成了賽龍舟。
    五、總結(jié)全文。
    端午節(jié)的習(xí)俗還有很多,如:飲雄黃酒、游百病、懸鐘馗像等。中國(guó)傳統(tǒng)的端午節(jié),給我們展示了多姿多彩的民族文化,顯示了我國(guó)勞動(dòng)人民的勤勞智慧。我們要熱愛(ài)中國(guó)的傳統(tǒng)文化,只有民族的才是世界的。
    板書(shū)設(shè)計(jì):
    10端午粽。
    吃粽子、賽龍舟。
    端午節(jié)愛(ài)國(guó)之情。
    紀(jì)念?lèi)?ài)國(guó)詩(shī)人屈原。
    課后反思:
    由于本課內(nèi)容與學(xué)生生活實(shí)際密切相連,所以在課前我就布置學(xué)生收集有關(guān)端午節(jié)和屈原的材料,在課堂上交流、反饋,加深本文了解,也拉近了學(xué)生與文本的距離,激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣和愛(ài)國(guó)熱情。
    同時(shí),在教學(xué)時(shí)我始終以讀為主,讓學(xué)生從帶著問(wèn)題讀到讀通、讀順,讓學(xué)生充分朗讀,靜心品味,感受到字里行間的真情實(shí)感,讓他們屈原的一腔愛(ài)國(guó)熱情和人們對(duì)屈原的思念和尊敬。
    但是,由于實(shí)際情況不能現(xiàn)場(chǎng)讓學(xué)生學(xué)習(xí)包粽子,成為了本課最大的遺憾。
    部編教材一年級(jí)語(yǔ)文教案篇四
    教學(xué)目標(biāo):
    1、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文,在課文中鞏固生字詞語(yǔ)。
    2、口語(yǔ)練習(xí),培養(yǎng)學(xué)生想象說(shuō)話(huà),進(jìn)行“有有還有”句式練習(xí)。
    教學(xué)重難點(diǎn):
    1、體驗(yàn)烏龜?shù)膬?nèi)心情感,體會(huì)烏龜想飛的美好愿望。
    2、繼續(xù)培養(yǎng)指導(dǎo)學(xué)生情感朗讀。
    教學(xué)課時(shí):兩課時(shí)。
    第二課時(shí)。
    一、激趣導(dǎo)入。
    1、上節(jié)課我們的課堂上來(lái)了一只可愛(ài)的動(dòng)物朋友,他是(生答烏龜)對(duì),
    2、教師出示烏龜圖片,你喜歡它嗎?我們來(lái)和可愛(ài)的烏龜打打招呼吧!誰(shuí)來(lái)叫叫他的名字(把烏龜貼在黑板上)。
    3、這是一只怎樣的烏龜?它是一只想飛的烏龜(板書(shū)課題)。
    4、請(qǐng)一個(gè)孩子來(lái)說(shuō)一說(shuō)怎樣寫(xiě)“想”字(先寫(xiě)一個(gè)木頭的木,再寫(xiě)一個(gè)眼目的目,最后寫(xiě)一個(gè)心字底就是想想想)。
    5、指導(dǎo)學(xué)生讀課題,(抽讀,齊讀)師說(shuō),想飛就是烏龜心里的愿望。
    二、初讀課文,了解大意。
    1、孩子們翻開(kāi)書(shū)65頁(yè),用手指著書(shū),聽(tīng)老師讀課文,邊聽(tīng)邊想烏龜為什么想飛上天?(要去很美麗的地方)。
    2、誰(shuí)能從文中找到答案,讀一讀這一句話(huà)。
    3、我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第2~6自然段。(關(guān)書(shū)看屏幕)。
    3、全班齊讀這一句話(huà)。
    6、現(xiàn)在我們請(qǐng)一二組的孩子讀小鳥(niǎo)的話(huà),三四組的孩子讀烏龜?shù)脑?huà),老師讀旁白,(再分男女生讀這一部分)。
    7、因?yàn)闉觚敳粫?huì)飛,去不了美麗的地方,所以他很傷心(板書(shū))。
    過(guò)渡:烏龜實(shí)現(xiàn)了想飛的愿望嗎?誰(shuí)想了什么辦法?你來(lái)讀一讀,全班齊讀這個(gè)段落。
    二、學(xué)習(xí)7自然段,全班齊讀這個(gè)段落。
    三、品讀第8自然段。
    1、那飛上天的烏龜心情怎么樣?(高興)該怎樣讀?指導(dǎo)讀句子。
    2、“開(kāi)心極了”找到句子讀一讀(出示課件)指導(dǎo)讀這句話(huà)(自己讀,小組比賽讀,抽讀)。
    2、你什么時(shí)候開(kāi)心極了?
    4、烏龜飛上天時(shí)很高興,看到了美麗的景色開(kāi)心極了,我們也從空中來(lái)看一看美麗的地方(出示課件),這是多么美麗的景色??!
    5、看到這么多在地上看不到的美麗風(fēng)景,我們的烏龜真是“開(kāi)心極了”。(出示“開(kāi)心極了”的詞卡學(xué)生讀,貼黑板。)。
    6、小結(jié):出示課件,烏龜終于實(shí)現(xiàn)了自己的愿望,飛上了藍(lán)天,看到了美麗的景色,烏龜開(kāi)心極了,孩子們也為他實(shí)現(xiàn)愿望鼓掌吧!我們來(lái)齊讀這句話(huà)?!盀觚斀K于實(shí)現(xiàn)了自己的愿望,飛上了藍(lán)天,看到了美麗的景色,烏龜開(kāi)心極了”
    7、全班起立,我們一起來(lái)讀讀這一段,邊讀邊做作動(dòng)作表演。
    8、“啊”字你覺(jué)得該怎么讀(生讀,評(píng)價(jià)),小結(jié):從此以后烏龜?shù)臍ぞ统闪爽F(xiàn)在的樣子。(出示課件)孩子們,假如現(xiàn)在你就是那只小烏龜,你心里會(huì)怎么想,還想飛嗎?怎么樣重新實(shí)現(xiàn)愿望飛上藍(lán)天,一起為他加油吧!
    9、你覺(jué)得這是一只怎么樣的烏龜?你能來(lái)夸夸這只烏龜嗎?
    10、小結(jié):這是一只多么勇敢,堅(jiān)強(qiáng)的烏龜,為了實(shí)現(xiàn)自己的愿望努力想辦法,即使失敗了也不放棄。想飛上藍(lán)天不僅僅是烏龜?shù)脑竿?,也是我們?nèi)祟?lèi)共同的夢(mèng)想,我們發(fā)明了飛機(jī),火箭,宇宙飛船飛翔在藍(lán)天,飛向宇宙,飛向更遠(yuǎn)的外太空……我們祝愿這只小烏龜也能再次飛上藍(lán)天,飛的更安全,更高,更久,祝福他夢(mèng)想成真。
    8、孩子們你們有愿望嗎?想實(shí)現(xiàn)嗎,說(shuō)一說(shuō)吧你想怎樣實(shí)現(xiàn)它。
    9、孩子們的夢(mèng)想真好,任何夢(mèng)想的實(shí)現(xiàn)都需要我們自己的努力,這也是一只為夢(mèng)想努力的烏龜,我們?cè)僮x讀課題,記住這只勇敢的烏龜吧。
    四、復(fù)習(xí)生字。
    1、學(xué)生開(kāi)火車(chē)讀生字卡片,糾音。
    2、指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)“想”字,要注意些什么?
    部編教材一年級(jí)語(yǔ)文教案篇五
    (一)理解課文內(nèi)容,懂得伙伴之間要團(tuán)結(jié)友愛(ài),互相幫助。
    (二)讀懂句子,理解詞語(yǔ)。
    (三)正確、流利地朗讀課文。
    教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):識(shí)字和寫(xiě)字。
    教學(xué)過(guò)程。
    一、目標(biāo)導(dǎo)課。
    1、猜謎語(yǔ),出示課題板書(shū):
    2、出示教學(xué)目標(biāo)。
    二、自主探索:
    1、看課題你有什么問(wèn)題?你想知道什么?
    從課題上看,這課書(shū)講的誰(shuí)和誰(shuí)的事?(小公雞和小鴨子)。
    “和”在題目中是什么意思?(表示事情發(fā)生在小公雞和小鴨子之間,小公雞怎樣對(duì)待小鴨子,小鴨子又怎樣對(duì)待小公雞)。
    2、自讀課文,出示自讀要求:
    (1)、用自己喜歡的方式讀課文,借助拼音讀準(zhǔn)字音,讀通句子。
    (2)、有幾個(gè)自然段?
    3、出示生字卡片。
    學(xué)習(xí)要認(rèn)得字,1、讀準(zhǔn)字音,2、去掉拼音讀,3、怎么記住它?4、說(shuō)話(huà)。
    4、學(xué)習(xí)課文。
    小公雞和小鴨子一塊兒出去玩,讀課文第二段:
    他們來(lái)到什么地方?
    他們一塊做什么?怎么樣?
    小鴨子為什么捉不到小蟲(chóng)?(小鴨子的嘴是扁扁的)。
    5、讀第3自然段,(自讀2遍)看第三幅圖。
    (1)指名讀課文,大家思考問(wèn)題:(小黑板)。
    他們來(lái)到什么地方?
    小鴨子為小公雞做什么了?他說(shuō)了幾句話(huà),什么意思?
    小公雞怎樣做?
    (2)讀讀小鴨子講的話(huà),說(shuō)說(shuō)他說(shuō)的兩句話(huà)是什么意思?(小鴨子要到河里去為小公雞捉魚(yú)吃,他不讓小公雞下水)。
    (3)小公雞為什么捉不到魚(yú)?(小公雞的爪子是細(xì)尖的,無(wú)法用來(lái)?yè)芩?,所以小公雞不會(huì)游泳,也就捉不到小魚(yú))。
    (4)小鴨子為什么能捉到小魚(yú)?
    6、讀第4自然段,(讀2遍)觀察第四幅圖。指名讀,大家思考問(wèn)題:
    小公雞不聽(tīng)小鴨子勸告也下水了,結(jié)果怎樣?為什么會(huì)這樣?
    小鴨子怎樣做的?從哪些詞語(yǔ)看出小鴨子奮力搶救小公雞?(忽然聽(tīng)見(jiàn)、飛快、背上)。
    講講這幾個(gè)詞語(yǔ)怎樣表現(xiàn)出小鴨子是奮力搶救小公雞的?
    7、讀第5自然段(讀2遍),觀察第五幅圖,說(shuō)說(shuō)這段話(huà)講的是什么事?
    指名讀,大家思考,小公雞說(shuō)了些什么,表示什么意思?(感謝小鴨子;承認(rèn)錯(cuò)誤)。
    三、交流解疑。
    學(xué)了這篇課文你懂得了什么道理?你會(huì)和學(xué)習(xí)小伙伴一起表演這個(gè)故事嗎?
    四、課堂檢測(cè)。
    1、小雞會(huì)(),不會(huì)()。
    2、小鴨會(huì)(),會(huì)(),不會(huì)()。
    3、()捉蟲(chóng)子給()吃。
    4、()把()救上岸。
    5、()和()互相幫助,團(tuán)結(jié)友愛(ài)。
    五、總結(jié):
    這節(jié)課我們學(xué)到這里,那么,這節(jié)課你有什么收獲呢?
    部編教材一年級(jí)語(yǔ)文教案篇六
    教學(xué)目標(biāo):
    1.認(rèn)識(shí)13個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字。認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁“立”“米”。
    2.正確流利地朗讀課文,注意讀好長(zhǎng)句子。
    3.了解我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日,加深對(duì)中華民族傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)。
    教學(xué)重點(diǎn):
    認(rèn)識(shí)13個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字。認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁“立”“米”。
    教學(xué)難點(diǎn):
    1.讀好長(zhǎng)句子。
    2.了解我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日,加深對(duì)中華民族傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)。
    教學(xué)時(shí)間:
    一課時(shí)。
    教學(xué)流程:
    一、激發(fā)興趣,猜謎導(dǎo)入。
    1.猜謎:同學(xué)們,老師給大家?guī)?lái)一則謎語(yǔ),想猜嗎?聽(tīng)好了:三角四樓房,珍珠里面藏;想吃珍珠肉,解帶脫衣裳。(粽子)。
    2.揭題:好!今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇與粽子有關(guān)的文章:《端午粽》。(板書(shū)課題:10、端午粽)。
    這個(gè)題目里藏了這節(jié)課我們要認(rèn)識(shí)的兩個(gè)生字,分別是“端”和“粽”。有小朋友能告訴老師你是怎么記住這兩個(gè)字的嗎?你用了什么識(shí)字方法?(熟字換偏旁認(rèn)識(shí)“端”,把“瑞”字的王字旁換成了立字旁就成了“端”。可以用加一加的方法認(rèn)識(shí)“粽”字,“米”加上“宗”就成了“粽”。一般米字旁的字都和糧食有關(guān),比如“糧”、“粽”、“糟糠”“籽”等。)。
    3.讀了這個(gè)題目,你的小腦瓜里都產(chǎn)生了哪些問(wèn)號(hào)?過(guò)渡:那我們就帶著這些小問(wèn)號(hào)一起走進(jìn)課文。
    二、探秘方法,科學(xué)識(shí)字。
    1.請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文,讀的時(shí)候讀準(zhǔn)字音,讀通句子,并把自然段標(biāo)出來(lái)。
    2.同學(xué)們讀得都非常認(rèn)真,文中的詞語(yǔ)寶寶忍不住要和你們見(jiàn)面了,你們認(rèn)識(shí)他們么?(指名讀一遍)。
    (1)象形字識(shí)字?!懊住弊趾汀岸埂弊诌@兩個(gè)字是從古代的實(shí)物演變而來(lái)的,我們一起來(lái)看一看它們的演變過(guò)程。首先來(lái)看“米”字,它的甲骨文就像是六粒米從中間被上下分開(kāi),逐漸的中間兩粒米相連,慢慢又演變?yōu)槲覀儸F(xiàn)在所看到的“米”字。再來(lái)看“豆”字,甲骨文的“豆”字就像是把一顆豆子細(xì)分了,種皮、胚根等都有,后來(lái)又慢慢簡(jiǎn)化為現(xiàn)在我們所熟悉的“豆”字,這兩個(gè)字你記住了嗎?我們一起來(lái)讀一讀。
    (2)心字底識(shí)字。還有兩個(gè)字是心字底的字,分別是“總”和“念”。這兩個(gè)字可以用加一加的方法識(shí)記,倒八字頭加上口和心字底就成了“總”。今加上心字底就成了“念”,心中有所憶,口中有所吟,我們一起來(lái)讀一讀吧!
    (3)加一加識(shí)字。還有些字可以用加一加的方法識(shí)記,比如“節(jié)”、“間”、“分”、“知”、“據(jù)”、“帶”。首先來(lái)看“節(jié)”字,草字頭加上兩筆(橫折鉤和豎)就可以了,可以組詞節(jié)日。門(mén)字框里面加上一個(gè)“日”就成了“間”,可以組詞時(shí)間?!鞍恕弊旨由弦粋€(gè)“刀”就成了“分”,可以組詞十分?!笆浮弊旨由弦粋€(gè)“口”就成了知,可以組詞知道。提手旁加上一個(gè)“居”就成了“據(jù)”,可以組詞據(jù)說(shuō)?!柏Α弊旨由隙d寶蓋再加一個(gè)巾字就成了“帶”字,可以組詞皮帶。這幾個(gè)字你認(rèn)識(shí)了嗎?我們一起來(lái)帶上拼音讀一讀。
    (4)巧用字謎識(shí)字。猜謎:一人在內(nèi),打一字。謎底就是肉字。“內(nèi)”字里面再加一個(gè)“人”就成了“肉”。齊讀。
    帶拼音齊讀生字--去掉拼音齊讀、指讀、開(kāi)火車(chē)讀--接下來(lái),我們把生字請(qǐng)到詞語(yǔ)中來(lái)讀一讀。
    三、細(xì)讀課文,體會(huì)感情。
    1.生字詞掌握了之后,請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x一遍課文,想一想,課文主要介紹了端午粽哪些方面的內(nèi)容?(整體感知課文)課文主要介紹了端午粽的用材、花樣以及為什么要在端午吃粽子的由來(lái)。
    接下來(lái),請(qǐng)拿起你的書(shū),靜靜的聽(tīng)老師讀,我們一起走進(jìn)《端午粽》這篇課文。
    2.朗讀感悟。
    四、逐段分析。
    (一)學(xué)習(xí)第一段。
    1.過(guò)渡:聽(tīng)完后,誰(shuí)能告訴老師,作者一到端午節(jié)總是去誰(shuí)家?(外婆家)。
    2.每一年的端午節(jié),外婆都會(huì)煮好一鍋粽子,盼望著“我們”回家吃,說(shuō)明外婆非常希望“我們”回家,一家人團(tuán)聚,開(kāi)心地過(guò)節(jié)。
    3.指名讀,讀出外婆的期盼。
    4.齊讀。你們讀得可真棒啊,老師也想去外婆家吃粽子了。
    (二)學(xué)習(xí)第二段。
    1.過(guò)渡:每年端午節(jié)“我們”都去外婆家吃粽子,那粽子到底是用什么做的呢?誰(shuí)來(lái)告訴大家?(指名讀第二自然段)。
    2.(1)我們來(lái)看“青青的箬竹葉”這個(gè)詞組,“箬竹葉”就是我們平常吃的粽子的皮,顏色是青色。那我們還可以說(shuō)青青的()?如青青的草地,青青的豌豆等。
    (2)再來(lái)看“白白的糯米”這個(gè)詞組,包粽子要用糯米而不是大米,這樣包出來(lái)的粽子才會(huì)吃起來(lái)黏黏的。糯米是白色的,可以說(shuō)“白白的糯米”。那小朋友們還能說(shuō)出白白的()?如白白的棉花,白白的雪花。
    (3)最后來(lái)看“紅紅的棗”,你還能說(shuō)出紅紅的()?
    3.粽子是用箬竹葉、糯米、紅棗包成的,那作者喜歡吃粽子嗎?你從哪兒看出來(lái)的?(指名讀第二段的第二、三句話(huà))。
    (1)我們一起來(lái)看第二段的第二句話(huà),句子比較長(zhǎng),先聽(tīng)老師讀一遍,看看老師是怎么把長(zhǎng)句子縮短讀的。(范讀時(shí)停頓時(shí)讀的明顯一些)誰(shuí)能來(lái)試一試?這位同學(xué)已經(jīng)抓住老師范讀的精髓了,比老師讀的都好,我們一起來(lái)讀一讀這句話(huà),讀的時(shí)候一定要注意停頓,把長(zhǎng)句子讀短。
    (2)接著我們一起來(lái)看“又黏又甜”這個(gè)詞語(yǔ),粽子吃起來(lái)既是黏黏的,又是甜甜的。你還能說(shuō)出類(lèi)似的詞語(yǔ)嗎?(如又大又圓、又細(xì)又長(zhǎng)、又快又好)。
    4.“我”喜不喜歡吃外婆包的粽子啊?誰(shuí)能把你對(duì)粽子的喜愛(ài)給讀出來(lái)?(指名讀、男生女生賽讀、齊讀)。
    (三)學(xué)習(xí)第三段。
    1.過(guò)渡:現(xiàn)在我們已經(jīng)知道粽子是用什么做的了,那除了紅棗粽,還有什么粽?(指名讀第三自然段)。
    2.你能用“除了……還……”說(shuō)一句話(huà)嗎?(我除了會(huì)唱歌,還會(huì)畫(huà)畫(huà))。
    3.從這一段中,你能體會(huì)到“我”對(duì)端午粽有什么樣的感情?(喜愛(ài))你從哪體會(huì)出來(lái)的?(指名讀第三段第三句)這一句話(huà)也比較長(zhǎng),你會(huì)像剛才那樣斷句嗎?誰(shuí)來(lái)試一試?“我們/在外婆家/美滋滋地/吃了之后,外婆/還會(huì)/裝一小籃粽子/要我們帶回去?!蔽覀円黄饋?lái)試試吧!看看誰(shuí)最喜歡吃外婆包的粽子。
    (四)學(xué)習(xí)第四段。
    1.過(guò)渡:看來(lái)大家都非常喜歡吃粽子啊。
    2.那你知道端午節(jié)這一天吃粽子是為了紀(jì)念誰(shuí)嗎?(指名讀第四段)。
    3.這一句話(huà)也是一個(gè)長(zhǎng)句子,那應(yīng)該怎么讀好呢?誰(shuí)來(lái)給大家提個(gè)醒?“長(zhǎng)大了/我才知道,人們端午節(jié)/吃粽子,據(jù)說(shuō)/是為了紀(jì)念/愛(ài)國(guó)詩(shī)人屈原?!保猩愖x)。
    4.端午節(jié)是幾月幾日?你還知道哪些端午節(jié)的風(fēng)俗?
    五、認(rèn)真觀察、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
    1.呈現(xiàn)“午、葉、真、豆、節(jié)、米、分”7個(gè)要求會(huì)寫(xiě)的字,讓學(xué)生觀察這7個(gè)字的筆順、筆畫(huà)特點(diǎn)。
    2.教師整體范寫(xiě),仔細(xì)觀察生字的筆畫(huà)位置?!拔纭钡牡诙P橫寫(xiě)在上半格,第三筆橫寫(xiě)在橫中線(xiàn)上,并且比第一橫長(zhǎng)?!叭~”是左右結(jié)構(gòu),寫(xiě)的時(shí)候要左窄右寬第四筆橫短一些,寫(xiě)在橫中線(xiàn)上方一點(diǎn)點(diǎn),第五筆豎寫(xiě)在右半格。注意“真”字里面有三橫?!肮?jié)”字第四筆橫折鉤從橫中線(xiàn)開(kāi)始起筆,第五筆豎寫(xiě)在豎中線(xiàn)上。“米”字第一筆點(diǎn)和第二筆撇分別寫(xiě)在左上格和右上格,第三筆橫寫(xiě)在橫中線(xiàn)上,第四筆豎寫(xiě)在豎中線(xiàn)上?!胺帧弊忠⒁馍厦媸莻€(gè)八,一撇和一捺要分開(kāi)。學(xué)生跟筆書(shū)空。
    3.學(xué)生在書(shū)上先描紅再獨(dú)立書(shū)寫(xiě),同桌互評(píng),互相借鑒,教師巡視指導(dǎo)。
    4.班級(jí)展示。
    部編教材一年級(jí)語(yǔ)文教案篇七
    教學(xué)目標(biāo):
    正確、有感情地朗讀課文,體會(huì)烏龜想飛的美好而迫切的愿望,激發(fā)學(xué)生敢想、喜歡幻想的愿望。
    教學(xué)重點(diǎn):
    指導(dǎo)正確、有感情地朗讀課文。
    教學(xué)難點(diǎn):
    通過(guò)多種形式的朗讀,讓學(xué)生充分體驗(yàn)烏龜?shù)膬?nèi)心情感。
    教學(xué)形式:
    情境探疑法、小組合作學(xué)習(xí)法。
    教學(xué)準(zhǔn)備:
    多媒體flh動(dòng)畫(huà)。
    教學(xué)過(guò)程:
    一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,字詞檢測(cè)。
    上節(jié)課,我們認(rèn)識(shí)了一只可愛(ài)的朋友,它的名字叫——烏龜。這只小烏龜跟別的可不一樣了,它有個(gè)特別的愿望。誰(shuí)知道是什么?生讀課題:“想飛的烏龜”
    這只想飛的烏龜給我們帶來(lái)好多的烏龜殼呢?你瞧,每個(gè)烏龜殼上都有生字寶寶,看來(lái)它是來(lái)考考我們了,你們敢接受它的挑戰(zhàn)嗎?老師指著哪個(gè)詞語(yǔ)你們就大聲地讀出來(lái),好嗎?一個(gè)詞語(yǔ)讀兩遍。
    二、引入故事情節(jié),分角色朗讀。
    那只烏龜正在曬太陽(yáng)呢!它聽(tīng)到了天上傳來(lái)了聲音“朋友們——”就豎起耳朵聽(tīng):原來(lái)小鳥(niǎo)們要去一個(gè)很美麗的地方去呢!美麗的地方,誰(shuí)不想去呢?更何況是飛著過(guò)去呢!
    (設(shè)計(jì)意圖:體現(xiàn)合作、互動(dòng)。理解內(nèi)容有發(fā)展語(yǔ)言并進(jìn)入文本中的情感世界。)。
    (設(shè)計(jì)意圖:換位法進(jìn)入角色,真切體會(huì)。同情關(guān)愛(ài)小動(dòng)物)。
    三、學(xué)習(xí)小鳥(niǎo)的辦法。
    小鳥(niǎo)必須要叼著棍子的“兩端”用生活實(shí)例,解說(shuō)“兩端”
    請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)簡(jiǎn)單表演并評(píng)價(jià)。想不想自己來(lái)體驗(yàn)?
    前后桌合作演,其中一個(gè)讀課文第7段。生讀和演。
    (設(shè)計(jì)意圖:表演是學(xué)生喜愛(ài)的語(yǔ)文活動(dòng),讓學(xué)生在理解課文內(nèi)容的同時(shí)復(fù)現(xiàn)課文內(nèi)容進(jìn)行再創(chuàng)造,培養(yǎng)學(xué)生與同伴合作的能力。)。
    四、體會(huì)烏龜飛上天的感受。
    這可是小烏龜?shù)谝淮物w到天上去的感覺(jué),原來(lái)第一次飛是這樣的感覺(jué)指生讀:“烏龜很高興,它喜歡飛的感覺(jué)。小鳥(niǎo)越飛越高,白云在烏龜身邊飄著,風(fēng)兒從它耳邊吹過(guò)”這就是飛的感覺(jué)啊!
    同學(xué)們,你們想不想體會(huì)一下白云身邊飄著,風(fēng)兒在耳邊吹過(guò)的感覺(jué)嗎?播放音樂(lè),師解說(shuō),生體驗(yàn)指生說(shuō):你們喜歡這樣飛的感覺(jué)嗎?說(shuō)說(shuō)飛起來(lái)的感覺(jué)。
    (設(shè)計(jì)意圖:從聽(tīng)覺(jué)上抓住學(xué)生的注意力,通過(guò)生動(dòng)解說(shuō),充分激發(fā)學(xué)生的求知欲)。
    師小結(jié):飛起來(lái)是快樂(lè),是舒服的……那你們能不能把這種快樂(lè)舒服的感覺(jué)用讀的形式把它讀出來(lái)呢?指生讀第8段的第1--2句話(huà)假如你就是那只飛起來(lái)的烏龜,你來(lái)讀讀那樣飛起來(lái)的感覺(jué),讀出快樂(lè)、舒服。
    從天上看到的是一片綠色的田野播放flh美嗎?綠嗎?再讀“綠色的田野”小烏龜從來(lái)沒(méi)看過(guò)這么美的風(fēng)景,繼續(xù)飛咯!
    (設(shè)計(jì)意圖:充分利用flh動(dòng)畫(huà)讓學(xué)生有視覺(jué)上的感受,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生思考的積極性。)。
    它可能來(lái)到田野里,來(lái)到小河邊,但是它從來(lái)沒(méi)有從天上看到這么完整的田野、小河呀!它愛(ài)上了這一切,愛(ài)上了“綠色的田野”也愛(ài)上了“藍(lán)色的小河”,讀屏幕上的句子:“下面是綠色的田野,藍(lán)色的小河,地上的房子都變得很小很小?!?BR>    (設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)質(zhì)疑,讓學(xué)生充分利用生活中的常識(shí)來(lái)解釋說(shuō),做到知識(shí)源于生活。)。
    (設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)補(bǔ)白的形式,讓學(xué)生在想象的基礎(chǔ)上,用所要求的句型來(lái)說(shuō)烏龜可能看到的景色,讓學(xué)生在展開(kāi)想象的同時(shí)進(jìn)行口頭語(yǔ)言訓(xùn)練)。
    烏龜開(kāi)心極了,什么是“開(kāi)心極了?”指生說(shuō)誰(shuí)是忍不住的那只烏龜來(lái)試著讀讀?指生讀“烏龜開(kāi)心極了……”預(yù)備起全班讀你們還是不夠忍不住,再讀“烏龜……”老師看到你們還真的是忍不住了。那中間的那個(gè)“啊”字怎么讀呢?指生讀烏龜剛要開(kāi)口說(shuō):太美了!緊接著就“啊——”好,我們一起來(lái)試著讀讀看,生齊讀:“太美了!啊——”
    (設(shè)計(jì)意圖:用反復(fù)讀的形式,讓學(xué)生想象烏龜開(kāi)心極了的心情,并在讀的過(guò)程中發(fā)揮想象力。)。
    (設(shè)計(jì)意圖:發(fā)揮學(xué)生想象力,訓(xùn)練思維,培養(yǎng)創(chuàng)新精神)。
    五、拓展延伸,談?wù)劯惺堋?BR>    師小結(jié):我們每個(gè)人都有理想,在追求理想中,不可能一帆風(fēng)順、永遠(yuǎn)成功,總會(huì)遇到一些挫折與失敗,但是,我們不要灰心,要從失敗中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、汲取教訓(xùn),繼續(xù)朝著理想而不懈努力。
    (設(shè)計(jì)理念:讓學(xué)生明白在追求夢(mèng)想的過(guò)程中不要害怕失敗挫折,要友愛(ài)互助)。
    部編教材一年級(jí)語(yǔ)文教案篇八
    1、認(rèn)讀“掛、街”等13個(gè)生字,學(xué)寫(xiě)“園、因”等字。
    2、正確、流利、有感情地朗讀并背誦課文。
    3、通過(guò)課文體會(huì)作者想象之美,并仿照課文進(jìn)行創(chuàng)造想象,通過(guò)畫(huà)太陽(yáng)來(lái)表達(dá)自己美好的心愿。
    教學(xué)重點(diǎn)。
    識(shí)好字、寫(xiě)好字、讀好課文。
    教學(xué)難點(diǎn)。
    在閱讀中體會(huì)感悟作者通過(guò)畫(huà)太陽(yáng)要表達(dá)的心愿。
    教學(xué)準(zhǔn)備。
    多媒體課件。
    一、兒歌導(dǎo)入,引發(fā)興趣。
    過(guò)渡:看到小朋友們坐的這么端正,老師相送大家一首兒歌,想不想聽(tīng)啊?(生:想),聽(tīng)兒歌時(shí)要注意邊聽(tīng)邊思考這首兒歌告訴了我們什么?播放《種太陽(yáng)》,生答師總結(jié):歌曲中小男孩要種太陽(yáng)送給南極、北冰洋、冬天和晚上,希望把溫暖和光明帶給它們,多么善良的孩子啊!那么我們?cè)賮?lái)認(rèn)識(shí)一位小男孩,他是通過(guò)畫(huà)太陽(yáng)來(lái)表達(dá)自己美好的心愿,今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《四個(gè)太陽(yáng)》。板書(shū)“18、四個(gè)太陽(yáng)”
    二、質(zhì)疑課題。
    三、初讀課文,整體感知。
    二、學(xué)習(xí)生字。
    1、請(qǐng)小朋友打開(kāi)書(shū)81頁(yè),自由朗讀一遍課文。
    3、剛才我們讀了課文,畫(huà)出了生字詞。小朋友看,這是本課中所有的生字,會(huì)認(rèn)嗎?小組先讀讀,一會(huì)兒開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀。
    三、朗讀感悟。
    1、生字大家認(rèn)識(shí)了,下面我們用心傾聽(tīng)范讀課文,小作者分別畫(huà)了四個(gè)什么樣的太陽(yáng)?
    請(qǐng)小朋友看圖,你們猜這是什么季節(jié)?(板書(shū))你怎么知道的?你喜歡它嗎?為什么?你想畫(huà)下什么樣的太陽(yáng)?為什么?(板書(shū))。
    2、請(qǐng)小朋友認(rèn)真地看屏幕,你能說(shuō)說(shuō)你看到了什么?你猜這是什么季節(jié)?(板書(shū))你想對(duì)秋天說(shuō)點(diǎn)什么?你想畫(huà)個(gè)什么樣的太陽(yáng)呢?為什么?(板書(shū))。
    秋天多好啊,老師也喜歡上它了。小朋友我來(lái)讀讀這一段行嗎?注意老師的表情,看我是不是真的喜歡秋天。你覺(jué)得老師讀的好嗎?那一句不錯(cuò),你能讀一下嗎?哪一句不太好,你能讀的比老師還好嗎?我希望每個(gè)小朋友都能賽過(guò)老師,自由讀,指名讀。
    出示課件,小朋友玩的高興嗎?帶著這種心情讀讀第三自然段吧。指名讀,她讀得怎樣?好在哪兒?你能試試嗎?請(qǐng)喜歡冬天景色的小朋友站起來(lái)讀。
    四、拓展練習(xí)。
    1、同學(xué)們喜歡這篇文章嗎?想不想自己也畫(huà)畫(huà)太陽(yáng)?
    2、讓我們把他獻(xiàn)給所有聽(tīng)課的老師好嗎?請(qǐng)一人領(lǐng)讀前三個(gè)自然段的第一句,其他同學(xué)讀后幾句。第四自然段齊讀。小朋友們讀的真好,看得出你們的確喜歡太陽(yáng)。下一節(jié)課讓我們繼續(xù)學(xué)習(xí),好嗎?下課。
    部編教材一年級(jí)語(yǔ)文教案篇九
    教學(xué)目的:
    1.認(rèn)識(shí)生字,讀準(zhǔn)字音。
    2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
    3.通過(guò)讀書(shū),感受課文語(yǔ)言的優(yōu)美,體會(huì)兒童生活的情趣,引發(fā)兒童對(duì)身邊事物和大自然的關(guān)注和熱愛(ài)。
    教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)七個(gè)生字,一個(gè)只識(shí)不寫(xiě)。感情朗讀課文。
    教學(xué)難點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生入情入境,感受兒童生活的樂(lè)趣和大自然的美好。
    教學(xué)準(zhǔn)備:媒體課件,音樂(lè)磁帶。
    教學(xué)過(guò)程:
    (一)激趣,在猜謎中導(dǎo)入課題。
    1.小朋友們,今天這堂語(yǔ)文課,老師先給大家猜一個(gè)謎語(yǔ):它是天空的小眼睛,一閃一閃亮晶晶,夜夜都在放光明。猜到了嗎?(板書(shū):星星)(出示:星空?qǐng)D)。
    2.瞧,這就是夏天的星空,多美啊!其實(shí),夏天不僅星星美,地上盛開(kāi)的鮮花也很美。(板書(shū):鮮花)(出示:鮮花圖)你們喜歡這兩樣事物嗎?今天老師就帶著大家一起來(lái)欣賞鮮花和星星。(板書(shū):和)。
    (二)認(rèn)識(shí)字詞,初讀課文。
    1.聽(tīng)!(情境范讀課文)。
    2.多好聽(tīng)的課文呀,想不想學(xué)呀?那我們打開(kāi)書(shū)本,自己先試著讀一讀課文,仔細(xì)讀讀課后的生字朋友,可別把它們的名字給叫錯(cuò)了啊!(學(xué)生自讀課文)。
    3.(出示帶拼音的生字)讀了課文,自學(xué)了生字,你覺(jué)得哪個(gè)字的讀音應(yīng)該提醒大家注意的呢?(指名說(shuō),指名讀,再開(kāi)火車(chē)讀,齊讀)。
    4.去拼音讀生字。
    5.讀帶生字的詞語(yǔ)。(重點(diǎn)好輕聲音的詞語(yǔ))。
    6.認(rèn)識(shí)了剛才的朋友,現(xiàn)在我們可以很輕松地來(lái)學(xué)習(xí)課文了,請(qǐng)小朋友們?cè)俅蜷_(kāi)書(shū)本,我們一起來(lái)讀讀課文。(注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子。)。
    7.齊讀課文。
    8.說(shuō)說(shuō)你讀了課文想到了什么?
    (三)精讀訓(xùn)練。
    教學(xué)第一自然段。
    1.課件出示第一自然段的文字。
    2.指名讀,其他小朋友想想,聽(tīng)了他的朗讀,你好象看到了什么?或是你想到了什么?
    3.學(xué)生交流。
    4.把自己想到的花多或是花美用你的朗讀告訴我們大家,你也可以加上你的動(dòng)作來(lái)告訴我們。
    5.齊讀第一自然段,讀出對(duì)花的喜愛(ài)。(出示鮮花圖,情境讀)。
    教學(xué)第二自然段。
    2.輕松一刻:《閃爍的星星》。
    3.課文也把星星寫(xiě)得很美。我們一起來(lái)看看。(出示第二自然段文字)。
    4.大家可以自己讀讀,也可讀給你的前后小朋友聽(tīng)。
    5.指名讀。
    6.誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)他讀得怎樣?(指名試著評(píng)評(píng))。
    7.齊讀這一段,讀出對(duì)星星的喜愛(ài)。(出示星星圖,情境讀)。
    8.出示兩句“真比……還多”,比較突出花多、星多。
    9.小結(jié):白天,那么多的鮮花美麗極了,夜晚,天黑了,花兒看不清了,但又有美麗的繁星點(diǎn)綴著天空,大自然多美啊!你們喜歡著大自然的景色嗎?(聽(tīng)課文情境讀,學(xué)生閉眼想象)。
    (四)拓展練習(xí)。
    1.課件出示羊群圖。
    2.小朋友們,這圖上畫(huà)的是什么啊?
    3.老師想給這圖寫(xiě)一首小詩(shī),可還沒(méi)有寫(xiě)完,今天你們學(xué)了《鮮花和星星》這篇課文后,老師相信你們能幫老師完成。出示:
    草原上到處是_________,
    這里_________,
    那里_________,
    真比__________________。
    4.評(píng)出“優(yōu)秀小詩(shī)人”。
    (四)寫(xiě)字。
    1.出示:真朵最。
    2.打開(kāi)書(shū)本,自學(xué)筆順表。
    3.指名說(shuō)說(shuō)寫(xiě)“真”時(shí)應(yīng)注意什么?
    4.老師強(qiáng)調(diào)長(zhǎng)橫的寫(xiě)法。
    5.學(xué)生書(shū)空“真”。
    6.看看電腦老師怎么寫(xiě)“真”字的。
    7.學(xué)生描紅:真朵最。
    8.學(xué)生臨貼,在自己的田字格本中每個(gè)練習(xí)2遍。
    (二)。
    教學(xué)目標(biāo):
    1、復(fù)習(xí)生字詞,使學(xué)生進(jìn)一步理解詞語(yǔ)的意思。
    2、在朗讀中體會(huì)課文。
    教學(xué)內(nèi)容:第二課時(shí)。
    教學(xué)重點(diǎn):有感情朗讀課文。
    教學(xué)準(zhǔn)備:草地、星星、多媒體課件。
    教學(xué)過(guò)程:
    一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
    1、復(fù)習(xí)生字詞。
    出示:滿(mǎn)真數(shù)顆朵。
    小朋友們,這節(jié)課人們繼續(xù)學(xué)習(xí)第十三課-------鮮花和星星。
    (1)上節(jié)課學(xué)過(guò)的生字還記得嗎?讓我們兩列火車(chē)一起開(kāi)。(生開(kāi)火車(chē)讀生字詞)。
    (2)這些字寫(xiě)得時(shí)候要注意些什么呢?
    (3)看到這個(gè)“顆”,我們想到了另外一個(gè)“棵”,這兩個(gè)“ke”有什么不同呢?(生比較)。
    做個(gè)小填空:
    一()大樹(shù)一()星星。
    2、復(fù)習(xí)課文。
    看來(lái)小朋友們的生字掌握得不錯(cuò),那課文你能不能讀得既準(zhǔn)確又流利呢?(指名讀)。
    二、細(xì)讀課文第一段。
    1、大自然真美啊!一年四季都開(kāi)滿(mǎn)了美麗的鮮花,漂亮極了!你知道夏天有哪些鮮花嗎?(茉莉、葵花、荷花、虞美人、夜來(lái)香……)。
    2、老師請(qǐng)小朋友們拿起手中的畫(huà)筆把自己喜歡的花兒用最美的顏色把它們畫(huà)下來(lái),然后放到草地上來(lái)。(生畫(huà),把畫(huà)好的鮮花貼在黑板的草地上)。
    3、小朋友們畫(huà)得花兒真美啊,看到這么美的花兒,老師想到了一個(gè)詞,就是“五彩繽紛”,你也想贊贊這些美麗的花兒?jiǎn)?(生討論)。
    4、在小朋友們的贊美聲中,花兒們開(kāi)得更鮮艷了,這么美的花兒你喜歡嗎?
    出示:我最喜歡夏天滿(mǎn)地的鮮花。
    5、誰(shuí)來(lái)讀讀這一句?她讀得怎樣?你覺(jué)得應(yīng)該怎么讀?你讀試試看!
    6、“滿(mǎn)地”是什么意思呢?從哪兒我們可以看出鮮花是“滿(mǎn)地”盛開(kāi)的?
    7、夏天啊,到處開(kāi)滿(mǎn)了鮮花,可多了,多得引讀“真比天上的星星還多”
    8、夏天的鮮花不僅多,而且更美,誰(shuí)來(lái)美美地讀讀這一段?
    (自由讀、指名讀/評(píng)、齊讀)。
    三、細(xì)讀第二段。
    1、到了晚上,花兒睡了,一顆顆小星星們眨著眼睛從天邊跑了出來(lái),小星星們都出來(lái)吧!(課間操:一閃一閃亮晶晶)。
    2、哇!這么多可愛(ài)的小星星啊!小星星,你叫什么名字啊?(北斗星、牽牛星、織女星……)。
    4、好了,小星星們,都回到天空中去吧!(生把手中的星星貼到黑板上的天空中)。
    5、夏天的夜晚,我們最喜歡搬把小竹椅在院子里乘涼了,乘涼的時(shí)候你都做些什么呢?(講故事、捉瑩火蟲(chóng)、做游戲……)。
    其實(shí)啊,天上的星星數(shù)也數(shù)不清。出示“這里一顆,那里一顆,真比地上的花兒還多”
    7、滿(mǎn)天的星星閃啊閃,就像是小朋友們的大眼睛,你們喜歡這滿(mǎn)天的星星嗎?那就把你心中的歡喜讀給你的同桌聽(tīng)聽(tīng)吧!(同桌互讀)。
    8、看著如此美麗的星空,你都想了些什么呢?(生想象)。
    9、花兒多,星星也多,都是數(shù)不勝數(shù),閃爍的星星,美麗的鮮花,美極了!我們一起美美地讀讀這首詩(shī)吧!
    10、這么美的小詩(shī),想把它永遠(yuǎn)記住嗎?(背)。
    部編教材一年級(jí)語(yǔ)文教案篇十
    1、會(huì)認(rèn)本課13個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)1個(gè)生字“鯉”。
    2、理解部分字的字義并會(huì)運(yùn)用。
    會(huì)用“告訴,一邊……一邊……”說(shuō)話(huà)。
    通過(guò)誦讀兒歌激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造欲望。
    1、會(huì)認(rèn)本課13個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)1個(gè)生字“鯉”。
    2、理解部分字的字義并會(huì)運(yùn)用。
    通過(guò)誦讀兒歌激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造欲望。
    影視,電子幻燈片,音樂(lè)。
    個(gè)人探究法,小組協(xié)作學(xué)習(xí)法,多媒體輔助教學(xué)法。
    課前我們先來(lái)做一個(gè)腦筋急轉(zhuǎn)彎小游戲,我要考考聰明自信的你,什么河里沒(méi)有水?(銀河)(板書(shū):銀河)。
    你們知道的可真不少,從古至今在人們的眼里,銀河充滿(mǎn)了神秘的色彩,有許多小朋友對(duì)銀河充滿(mǎn)了好奇,其中有一個(gè)小朋友看了美麗神秘的銀河后,提出了許多問(wèn)題,并把提出的問(wèn)題連成一首小詩(shī),詩(shī)的名字就叫“問(wèn)銀河”。
    拿起你的小手跟老師一起寫(xiě)問(wèn)。這是我們本節(jié)課要學(xué)的第一個(gè)生字,指名讀,齊讀。你是怎么認(rèn)識(shí)它的?那你都什么時(shí)候才問(wèn)別人呢?(有不知道,不明白的地方請(qǐng)人解答就是問(wèn))。
    那小朋友為什么要問(wèn)銀河,都問(wèn)了哪些問(wèn)題呢?請(qǐng)你們快快打開(kāi)書(shū)翻到50頁(yè)。
    1、請(qǐng)同學(xué)們自由讀文,圈出自己的生字,然后學(xué)一學(xué)。
    2、再讀課文,不僅要讀準(zhǔn)字音,還要讀通順句子。
    3、指名讀文,其它同學(xué)聽(tīng)他讀得對(duì)不對(duì)。
    4、生字在課文中你讀準(zhǔn)了,看,他們都帶著帽子跑出來(lái)了,你還能把它讀準(zhǔn)嗎?指名讀,齊讀。
    5、摘掉帽子你還認(rèn)識(shí)嗎?齊讀,開(kāi)火車(chē)讀。
    6、小組學(xué)習(xí)生字。
    1、指名讀文,思考:小朋友都問(wèn)了銀河哪些問(wèn)題?
    2、匯報(bào)。
    (1)一陣風(fēng)吹過(guò),你可起浪?你可生波?講陣:組詞。一陣在這里是什么詞?(數(shù)量詞)還可以說(shuō)一陣什么?像這樣的數(shù)量詞你還知道哪些?(一個(gè),一些,一雙)。
    (4)可有搖頭擺尾的小鯉魚(yú)?出示鯉,組詞:鯉魚(yú)。見(jiàn)過(guò)鯉魚(yú)嗎?吃過(guò)鯉魚(yú)嗎?那我們要學(xué)會(huì)寫(xiě)鯉字。出示田字格鯉,仔細(xì)觀察你發(fā)現(xiàn)了什么?教師示范寫(xiě)鯉字。學(xué)生練寫(xiě)鯉字。小鯉魚(yú)很淘氣,在水里一刻也不閑著,總是快活地游來(lái)游去,你能學(xué)一學(xué)小鯉魚(yú)游嗎?書(shū)上用了哪個(gè)詞?(搖頭擺尾)你能做一下?lián)u頭的動(dòng)作嗎?下面我們來(lái)做一個(gè)小游戲,我做動(dòng)作,你們猜和搖有關(guān)的詞語(yǔ)。(搖繩,搖搖晃晃)由此我們可以看出搖是一個(gè)動(dòng)詞。
    (5)可有穿硬殼衣服的田螺?出示螺組詞。今天老師把可愛(ài)的小田螺請(qǐng)來(lái)了,(出示圖)看他的硬殼衣服多漂亮。你們摸過(guò)它的硬殼嗎?有什么感覺(jué)?(很硬)那摸摸你周?chē)奈矬w看看什么是硬的?摸摸你的衣服是硬的嗎?硬的反義詞是軟。那我們能說(shuō)我們的衣服是軟殼嗎?(不能)硬的物體外皮才能稱(chēng)之為殼。那你還知道什么殼?老師告訴你殼是一個(gè)多音字,在貝殼、雞蛋殼、硬殼這些口頭語(yǔ)中念殼,它還有一個(gè)音念殼組詞地殼。
    (6)你那里,能不能一邊劃船,一邊唱歌?出示劃組詞。你們喜歡劃船嗎?劃一下試試。你們喜歡唱歌嗎?那我們一邊劃船一邊唱歌。(唱小星星)用一邊一邊說(shuō)一句話(huà)。
    (7)小朋友一口氣問(wèn)了銀河那么多問(wèn)題,誰(shuí)能都讀一遍。評(píng)價(jià),再讀,齊讀。
    (8)那小朋友為什么要問(wèn)銀河這么多問(wèn)題呢?(喜歡,好奇)再讀,讀出喜歡,好奇。
    (9)小朋友懷著喜歡,好奇的心情問(wèn)銀河這么多問(wèn)題呢?那他是怎么問(wèn)的?(銀河,銀河,請(qǐng)你告訴我,)一聽(tīng)這句話(huà)我就喜歡上了這個(gè)小朋友,知道為什么嗎?(有禮貌,用了請(qǐng)字)你還知道哪些禮貌用語(yǔ)?在生活中你們一定要經(jīng)常使用這些禮貌用語(yǔ),這樣你們才會(huì)成為人見(jiàn)人愛(ài)的好孩子。在這句話(huà)中出現(xiàn)兩個(gè)本節(jié)課我們要學(xué)的生字。出示銀和訴。組詞。
    1、文中的小朋友有禮貌地問(wèn)銀河這么多問(wèn)題,那是因?yàn)殂y河美,他喜歡,銀河神秘,他好奇。你們喜歡銀河嗎?那你有什么問(wèn)題要問(wèn)銀河嗎?快和你的學(xué)習(xí)伙伴說(shuō)一說(shuō)吧!
    2、你能向課文中的小朋友那樣問(wèn)問(wèn)銀河嗎?你們提的問(wèn)題真好。有些問(wèn)題,我們可以解答;有些問(wèn)題,不用說(shuō)你們,連老師還得想一想,查一查呢。因?yàn)橛钪嬷械膴W秘實(shí)在太多了,希望你們努力學(xué)習(xí),將來(lái)親自到銀河去看一看,揭開(kāi)這謎底,老師期待著你們的好消息。
    3、下課的鈴聲正在催促我們呢?讓我們一起和銀河里的小星星們說(shuō)再見(jiàn)吧。讓我們一齊再大聲叫他們的名字。
    問(wèn)銀河。
    美麗喜歡。
    神秘好奇。
    部編教材一年級(jí)語(yǔ)文教案篇十一
    1.初讀課文,讀準(zhǔn)字音,注意停頓。
    2、認(rèn)識(shí)“全”“奇”等14個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“爸”“全”等六個(gè)生字。
    學(xué)會(huì)生字的音形義。
    一、猜謎語(yǔ)引入。
    1、小小一間房,只有一扇窗,唱歌又演戲,天天翻花樣。(電視)。
    二、學(xué)生選擇自己喜歡的方式自由讀課文,標(biāo)自然段的序號(hào),遇到不認(rèn)識(shí)的自和不理解的地方劃下來(lái)。
    2、同桌互相請(qǐng)教,解決疑難。
    3“小老師”帶大家學(xué)生字。出示先拼讀音節(jié),再去掉音節(jié)讀,說(shuō)說(shuō)識(shí)字的小竅門(mén)。在小組內(nèi)拿來(lái)自帶的生字卡片互幫互助再讀一讀,再互考。
    4、全班交流:在全體面前交流你幫助過(guò)誰(shuí)?說(shuō)說(shuō)自己學(xué)會(huì)了什么,誰(shuí)教會(huì)自己什么,小組內(nèi)還有什么不理解的地方。
    (一)、出示本節(jié)課要學(xué)會(huì)的6個(gè)生字,讓學(xué)生認(rèn)讀。
    (二)、出示生字音節(jié),讓學(xué)生拼讀,師正音。
    (三)、檢查識(shí)字情況。
    1.分析生字的結(jié)構(gòu).部首。
    2.書(shū)空生字的筆順。
    四、指導(dǎo)寫(xiě)字。
    1、全部是上下結(jié)構(gòu),
    2、教師指導(dǎo)寫(xiě)“家”.“爸”,師范寫(xiě),學(xué)生臨摹。
    在課文開(kāi)始之前,我以謎語(yǔ)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課文,當(dāng)學(xué)生猜出謎底為電視時(shí),接著我讓他們自己讀一讀課文,我覺(jué)得這比齊讀更有效率,因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生的理解、接受水平并不在同一個(gè)層面上,齊讀后某些能力好的學(xué)生能夠找到答案,而接受能力較弱些的學(xué)生就不明白了,所以我干脆讓他們自己讀,用他們自己的方式和閱讀習(xí)慣去尋找答案。在自己熟讀的'過(guò)程當(dāng)中,慢慢地學(xué)會(huì)了課后的生字新詞。教學(xué)生字時(shí),我先讓學(xué)生自己去認(rèn)讀,再加上音節(jié)去拼讀,然后分析生字的結(jié)構(gòu),部首,組詞,接著用比賽的方式小組進(jìn)行選詞造句,以便培養(yǎng)學(xué)生的說(shuō)話(huà)能力,但這節(jié)課還有很多不足之處,如:小組合作沒(méi)有體現(xiàn)出來(lái),生字的識(shí)記能力沒(méi)有體現(xiàn)等,今后有待改正。
    部編教材一年級(jí)語(yǔ)文教案篇十二
    1.認(rèn)識(shí)生字3個(gè),會(huì)寫(xiě)8個(gè)字.繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力,掌握根據(jù)上下文識(shí)字的方法.
    2.正確流利地讀課文,體會(huì)節(jié)日的快樂(lè),培養(yǎng)樂(lè)觀向上的生活態(tài)度,形成朝氣蓬勃的精神面貌.
    3.感悟擬人句的表達(dá)效果,練習(xí)說(shuō)寫(xiě)擬人句.
    4.背誦課文.
    這首詩(shī)歌是同名歌曲的歌詞,可以從歌曲入手,采用自主探究的學(xué)習(xí)方法,與音樂(lè)學(xué)科結(jié)合在一起,在學(xué)唱歌曲的過(guò)程中體驗(yàn)快樂(lè)。
    可以讓學(xué)生試讀課文,在試讀的基礎(chǔ)上老師范讀,讓學(xué)生對(duì)照自己是否讀準(zhǔn)了字音,從而培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)意識(shí)和能力。
    對(duì)生字的教學(xué),可以借助文后的生字條,鼓勵(lì)學(xué)生自學(xué)和同位互幫互學(xué),老師檢查.本課生字學(xué)生在平時(shí)的閱讀中早就會(huì)認(rèn)了。
    要求會(huì)寫(xiě)的字可以先讓學(xué)生在桌子上書(shū)空,再把書(shū)寫(xiě)筆順不訓(xùn)練的字提出來(lái)大家共同解決。重點(diǎn)指導(dǎo):裳、嘩、姨。
    “裳”在書(shū)寫(xiě)的時(shí)候要注意字的占格,可以先觀察字的占格然后在練寫(xiě)。
    “嘩”要求同學(xué)們注意是上下結(jié)構(gòu)的'字。
    “姨”要求同學(xué)們注意“夷”的書(shū)寫(xiě)。
    這是一首唱了近五十年的歌,從新中國(guó)建立的喜悅,唱到社會(huì)主義新生活,唱到改革開(kāi)放的新時(shí)代,因?yàn)樗鼈鬟_(dá)了時(shí)代的脈博和氣息,又切合兒童樂(lè)觀向上的精神面貌,快樂(lè)來(lái)自童年本身,來(lái)自成長(zhǎng)進(jìn)步在教學(xué)時(shí)可以和音樂(lè)課結(jié)合,在閱讀中充分體會(huì)快樂(lè)。
    一、寫(xiě)出帶有下列偏旁的字。
    口:______目:______。
    扌:______。
    二、填上合適的詞語(yǔ)。
    ()()()()。
    快樂(lè)的鮮艷的美麗的地開(kāi)放。
    ()()()()。
    三、照樣子說(shuō)一說(shuō)。
    例:小鳥(niǎo)在前面帶路。
    花兒向我們點(diǎn)頭。
    小草向我們___。
    小樹(shù)向我們___。
    太陽(yáng)_______。
    部編教材一年級(jí)語(yǔ)文教案篇十三
    1、能在不同的語(yǔ)境中正確認(rèn)讀本課生字10個(gè);能記住“伙、伴、盯、沖”這四個(gè)生字。
    2、能練習(xí)用部首查字法在字典里查找“伴”和“怒、烈”。
    3、能正確、熟練地朗讀課文。
    3、根據(jù)一些句子中的提示語(yǔ)讀出一定的語(yǔ)氣。
    4、使學(xué)生懂得要想別人尊重自己,首先要學(xué)會(huì)尊重別人。
    一、談話(huà)引入,揭題。
    2、揭示課題,學(xué)生齊讀。
    3、學(xué)習(xí)生字:鏡。
    二、學(xué)習(xí)課文。
    學(xué)生自由讀課文,想想課文講了件什么事情?
    1、學(xué)習(xí)第一小節(jié)。
    2、生自由讀,問(wèn):小花貓照鏡子時(shí)看見(jiàn)了誰(shuí)?它怎么樣呢?
    (1)學(xué)習(xí)生字:瞪、盯、怒、沖。
    (2)請(qǐng)生讀第一節(jié),指導(dǎo)朗讀,突出小花貓的”怒氣沖沖”。
    3、齊讀第一節(jié)。
    4、學(xué)習(xí)2——-4節(jié)。
    (1)小組讀2——4節(jié)。
    (2)學(xué)習(xí)生字:喵、砰、劇、烈、伙、伴。
    (3)朗讀詞語(yǔ)。
    (5)問(wèn):小花貓是怎樣對(duì)待鏡子中的自己的?請(qǐng)學(xué)生用“()”表示出來(lái)。
    (5)指導(dǎo)朗讀句子:它弓起背,瞪圓了眼,“喵-喵-”大叫兩聲,撲了過(guò)去。
    (6)經(jīng)過(guò)媽媽教育后,小花貓又是怎樣做的?用“---”劃出來(lái)。
    (7)請(qǐng)學(xué)生分角色表演。
    (8)請(qǐng)生讀,齊讀2--4節(jié)。
    5、學(xué)習(xí)第五節(jié)。
    (1)生讀第五節(jié)。
    (2)學(xué)習(xí)生字:蹲。
    (3)朗讀句子:媽媽語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō):“要想別人尊重自己,首先要尊重別人?!?BR>    6、齊讀課文。
    四、復(fù)習(xí)鞏固。
    1、開(kāi)火車(chē)讀生字。
    2、小組中讀詞語(yǔ)。
    部編教材一年級(jí)語(yǔ)文教案篇十四
    太陽(yáng)到底是怎樣的?為什么我們都離不了它呢?相信你學(xué)了今天的課文,一定會(huì)對(duì)太陽(yáng)有更深的了解。
    二.檢查預(yù)習(xí)。
    課前大家都進(jìn)行了預(yù)習(xí),現(xiàn)在老師來(lái)檢查一下。
    1.檢查生字。(注意多音字“差”)。
    2.指名分小節(jié)朗讀。
    三.學(xué)習(xí)課文1--3小節(jié)。
    1.明確太陽(yáng)的特點(diǎn)。
    我們每天都看到太陽(yáng),感受到太陽(yáng),那太陽(yáng)到底有什么特點(diǎn)呢?請(qǐng)大家再輕輕地讀讀課文,找找看,這篇課文告訴我們太陽(yáng)有哪些特點(diǎn),分別在課文的哪一小節(jié)。
    根據(jù)學(xué)生回答板書(shū):遠(yuǎn)大熱。
    那么,課文下面一部分又寫(xiě)的是什么呢?(太陽(yáng)和人類(lèi)的關(guān)系。)。
    這篇課文就是由這樣兩部分組成的,前一部分介紹了太陽(yáng)的特點(diǎn),后一部分寫(xiě)了太陽(yáng)和人類(lèi)的關(guān)系。今天,我們就來(lái)學(xué)習(xí)課文1.2.3小節(jié)---太陽(yáng)的特點(diǎn),看看作者是用什么方法把太陽(yáng)的特點(diǎn)介紹清楚的。
    2.自讀自悟。
    現(xiàn)在,請(qǐng)大家拿起筆,選擇太陽(yáng)其中的一個(gè)特點(diǎn),讀讀課文,邊讀,邊在書(shū)上圈圈,畫(huà)畫(huà),你從哪些詞句中體會(huì)到了太陽(yáng)的這個(gè)特點(diǎn)。
    3交流:從哪里體會(huì)到了太陽(yáng)的什么特點(diǎn)。(在交流過(guò)程中了解文章的說(shuō)明方法。)。
    (1)遠(yuǎn)(引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)完整:我來(lái)說(shuō)說(shuō)太陽(yáng)的遠(yuǎn),寫(xiě)太陽(yáng)遠(yuǎn)的句子有.....)。
    其實(shí),太陽(yáng)離我們有1.5億公里遠(yuǎn)。到太陽(yáng)上去,如果步行,日夜不停地走,差不多要走3520xx年;就是坐飛機(jī),也要飛二十幾年。
    學(xué)生找出句子,讀。
    這個(gè)句子中你又從哪幾個(gè)字詞中體會(huì)到太陽(yáng)離我們真是遠(yuǎn)?(1.5億3520xx年二十幾年)1.5億,“億”我們?cè)跀?shù)學(xué)中還沒(méi)學(xué)到這個(gè)單位,我們用數(shù)字來(lái)表示150000000,來(lái),跟著老師一起來(lái)數(shù)一數(shù):個(gè),十,百......哇,這個(gè)數(shù)字真大啊,可見(jiàn),太陽(yáng)離我們真是---遠(yuǎn),哪!3520xx年,我們?nèi)艘话隳芑顜啄?那要幾百輩子才能走完哪!
    指導(dǎo)朗讀。大家在朗讀時(shí),都強(qiáng)調(diào)了1.5億3520xx年二十幾年這幾個(gè)數(shù)字,是呀,正因?yàn)樽髡哂蒙狭诉@些數(shù)字,才讓我們更清楚地體會(huì)到了太陽(yáng)的遠(yuǎn),這種方法就是列數(shù)字,我們?cè)賮?lái)讀讀這段話(huà),感受一下這種方法的好處。
    “1.5億公里”這個(gè)數(shù)字已經(jīng)寫(xiě)出了太陽(yáng)離我們遠(yuǎn),作者為什么還要寫(xiě)“步行,坐飛機(jī)”,作者用的又是哪著呢?(步行,坐飛機(jī),它舉了兩個(gè)我們非常熟悉的例子來(lái)說(shuō)明太陽(yáng)離我們遠(yuǎn),這種說(shuō)明的方法叫舉例子。)。
    (2)大。
    我們看太陽(yáng),覺(jué)得它并不大,實(shí)際上它大得很,130萬(wàn)個(gè)地球才能抵得上一個(gè)太陽(yáng)。
    “130萬(wàn)個(gè)地球才能抵得上一個(gè)太陽(yáng)?!闭l(shuí)能給這個(gè)句子換一種說(shuō)法?(一個(gè)太陽(yáng)相當(dāng)于130萬(wàn)個(gè)地球那么大。)。
    為什么從這里你能體會(huì)到太陽(yáng)的大?(我們生活在地球上,一個(gè)地球的面積是5億平方公里,我們地球上居住了大約65億人口,但居住的地方連地球的1/4都不到,我們的地球是很大的,可一個(gè)太陽(yáng)卻相當(dāng)于130萬(wàn)個(gè)地球那么,這樣一比較,更讓我們感覺(jué)到太陽(yáng)真是--大哪!)。
    你知道作者用了什么方法嗎?
    這句話(huà)用什么和什么比?(用地球和太陽(yáng)做比較,板書(shū):作比較)。
    誰(shuí)能來(lái)讀讀這句話(huà),把地球“大”的感覺(jué)讀出來(lái)?
    部編教材一年級(jí)語(yǔ)文教案篇十五
    1.學(xué)會(huì)用加一加、減一減的方法來(lái)認(rèn)字。
    2.知道同一個(gè)字在不同語(yǔ)境中具有不同的意思。
    3.鞏固以前學(xué)習(xí)的字詞,會(huì)背詩(shī)歌《鞋》。
    4.口語(yǔ)交際,懂得從小要做些力所能及的家務(wù)事。
    能引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)并運(yùn)用課上學(xué)會(huì)的方法學(xué)生活中的字。
    自制識(shí)字卡片
    3課時(shí)
    課時(shí)目標(biāo):
    1.引導(dǎo)學(xué)生能自己發(fā)現(xiàn)識(shí)字的規(guī)律,小結(jié)識(shí)字的方法。
    2.初步了解多義字。
    3.能將所發(fā)現(xiàn)的規(guī)律用于生活中的識(shí)字。
    教學(xué)過(guò)程:
    一、導(dǎo)入
    小朋友,我們都有一個(gè)溫馨和睦的家,平時(shí)在家里,你們會(huì)和爸爸媽媽一起干些什么呢?
    二、我會(huì)認(rèn)
    2.學(xué)生拿出自制的識(shí)字卡片,分小組互相交流看電視時(shí)認(rèn)識(shí)的字。
    3.學(xué)生在全班交流自己識(shí)字的方法,教師和同學(xué)評(píng)議。
    三、找規(guī)律識(shí)字
    1.出示熟字漂、飄、完、園、直、扁,讀一讀。
    2.同時(shí)出示漂、飄,你發(fā)現(xiàn)了什么?
    3.那么我們給一個(gè)熟字加上偏旁變成新字的方法就叫加一加的方法。(直+木=植)
    4.請(qǐng)學(xué)生自己看語(yǔ)文書(shū),認(rèn)記生字。(可以小組合作)
    5.用生字卡片檢查。今后我們還可以用這些方法認(rèn)記其它的生字。
    四、讀讀想想
    1.小組學(xué)習(xí):自由讀,指名讀。說(shuō)一說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么?
    2.告訴學(xué)生:同一個(gè)字在不同的語(yǔ)境中的意思不同。
    3.你還知道哪個(gè)字,也和張字一樣,表示很多不同的意思?
    4.小組交流,全班交流。
    課時(shí)目標(biāo):
    1.積累一些名詞、動(dòng)詞、形容詞等。
    2.培養(yǎng)學(xué)生說(shuō)完整話(huà)的習(xí)慣。
    3.熟讀背誦《鞋》。
    教學(xué)過(guò)程:
    一、我會(huì)讀
    1.出示一棵蘋(píng)果樹(shù),蘋(píng)果樹(shù)上掛滿(mǎn)了紅彤彤的蘋(píng)果(蘋(píng)果上寫(xiě)了我會(huì)讀中的詞語(yǔ))。
    2.小組學(xué)習(xí):四人小組輪流讀我會(huì)讀中的生字,互相糾正讀音。
    3.小組合作讀,請(qǐng)小組長(zhǎng)檢測(cè)。
    4.各小組采用輪讀的方式(開(kāi)火車(chē)一人讀一個(gè)詞),看哪一組摘的蘋(píng)果多。
    二、讀讀背背
    1.自由讀,啟發(fā)學(xué)生想象:大大小小的鞋之間會(huì)說(shuō)些什么?
    2.指導(dǎo)有感情地朗讀、背誦。
    3.小組學(xué)習(xí)。
    a.四組小組一起讀小詩(shī)《鞋》,互相糾正讀音。
    b.說(shuō)一說(shuō)這首詩(shī)說(shuō)了什么意思。
    c.表情朗讀這首詩(shī)(可加動(dòng)作)。
    4.指名朗讀《鞋》,同學(xué)評(píng)議。
    5.自由背誦小詩(shī)《鞋》。
    6.全班配樂(lè)背誦。
    口語(yǔ)交際:我該怎么辦
    課時(shí)目標(biāo):
    1.能完整地講述做家務(wù)事的經(jīng)過(guò)。
    2.愿意從自己力所能及的小事做起,學(xué)會(huì)關(guān)心體貼長(zhǎng)輩。
    教學(xué)過(guò)程:
    一、激趣導(dǎo)入
    1.同學(xué)們,你們?cè)诩易鰝€(gè)家務(wù)事嗎?
    2.你為什么沒(méi)做過(guò)?能給大家說(shuō)說(shuō)當(dāng)時(shí)的情況嗎?
    二、展示畫(huà)面,口語(yǔ)交際
    (一)創(chuàng)設(shè)情境一
    2.討論交流。
    a.四人小組討論交流。
    b.小組內(nèi)表演。
    c.上臺(tái)表演。
    d.小組自告奮勇上臺(tái)表演。
    e.評(píng)一評(píng)最佳口才獎(jiǎng)。
    (二)創(chuàng)設(shè)情境二
    1.說(shuō)你為什么要幫爸爸媽媽做家務(wù)?
    2.個(gè)別說(shuō)說(shuō)做家務(wù)事的經(jīng)過(guò)。
    3.全班交流。
    (三)創(chuàng)設(shè)情境三
    通過(guò)剛才的交流,教師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們個(gè)個(gè)都是能干的孩子,那你們想不想把自己能干的一面展現(xiàn)該大家看呢?那我們就來(lái)一個(gè)小能手爭(zhēng)奪賽吧!
    1.分成幾個(gè)小隊(duì),如蘋(píng)果隊(duì)、橘子隊(duì)等,每隊(duì)都做不一樣的家務(wù)(如疊被子、抹桌子、整理書(shū)桌等),全班學(xué)生分別到各個(gè)小隊(duì)去做家務(wù)(自己想去哪個(gè)隊(duì)就去哪個(gè)隊(duì))。
    2.每個(gè)大組挑選一名代表上臺(tái)爭(zhēng)奪小能手,看誰(shuí)能在最短的時(shí)間內(nèi)把書(shū)桌上的東西整理得井井有條。
    3.在隊(duì)中進(jìn)行家務(wù)比賽,做得好的評(píng)為小能手并獎(jiǎng)勵(lì)一朵小紅花。
    三、總結(jié)
    通過(guò)這一節(jié)課的學(xué)習(xí),大家有些什么想說(shuō)的嗎?
    部編教材一年級(jí)語(yǔ)文教案篇十六
    1、認(rèn)識(shí)課文中的生字,包括15個(gè)要求認(rèn)識(shí)和6個(gè)要求會(huì)寫(xiě)的生字。
    2、會(huì)用課文中的生字進(jìn)行口頭組詞。
    3、熟讀課文。
    掌握本課的課文及上字。
    規(guī)范正確的數(shù)寫(xiě)本課的上字。
    3課時(shí)。
    教學(xué)用具:
    生字卡片、小紅花、田字格卡片。
    教學(xué)內(nèi)容:
    學(xué)習(xí)課文《燕子?jì)寢屝α恕贰?BR>    教學(xué)過(guò)程:
    一、復(fù)習(xí)。
    教師出示生字卡片,學(xué)生認(rèn)讀生字。
    二、新授。
    1、教師范讀課文《燕子?jì)寢屝α恕贰?BR>    師:同學(xué)們老師今天要和大家一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇新的課文,老師先把課文來(lái)讀一下大家認(rèn)真聽(tīng)。
    找熟字。
    教師把學(xué)生找到的生字寫(xiě)在卡片上,出示卡片學(xué)生讀生字,并用學(xué)過(guò)的生字進(jìn)行口頭組詞。
    找生字。
    在小組中學(xué)生把本可要學(xué)的生字畫(huà)在課文中,對(duì)照拼音學(xué)生拼讀一下生字,
    同學(xué)之間可以互相教一教。
    把本課的生字出示在黑板上。
    哪位同學(xué)想當(dāng)小老師,來(lái)帶領(lǐng)大家拼讀一下(請(qǐng)每組中的一位同學(xué)進(jìn)行拼讀)。
    請(qǐng)剛才領(lǐng)大家拼讀的同學(xué)在小組中帶大家繼續(xù)拼,也可以將自己已經(jīng)拼得很好的幾個(gè)字帶領(lǐng)大家拼一下。
    用手蓋住拼音,檢查一下自己記得住哪幾個(gè)字?
    教師去掉拼音學(xué)生認(rèn)讀,請(qǐng)一到兩名學(xué)生來(lái)領(lǐng)大家讀生字。
    教師:同學(xué)們及的真快,你能告訴老師和同學(xué)你是用什么方法來(lái)記住哪個(gè)字的?(學(xué)生可以挑自己記得牢的生字來(lái)說(shuō)說(shuō)方法)。
    在小組中進(jìn)行鞏固和練習(xí)。
    教師檢查各個(gè)小組的學(xué)習(xí)情況,以各種形式來(lái)進(jìn)行生字的鞏固學(xué)習(xí)。
    教學(xué)過(guò)程:
    一、復(fù)習(xí)。
    出示本課的生字及生詞,教師出卡片學(xué)生認(rèn)讀。
    二、新授。
    1、組詞練習(xí)。
    菜園、冬瓜、茄子、屋檐、燕子、不錯(cuò)、還有、細(xì)毛。
    請(qǐng)一到兩名同學(xué)帶領(lǐng)大家讀一讀這些詞語(yǔ),然后在小組中讀以下、互相檢查一下同學(xué)的學(xué)習(xí)情況。
    除了這些,你還可以用這些生字中的誰(shuí)組詞?
    教師:這一課的生字在上節(jié)課中同學(xué)們基本都已經(jīng)掌握,試著讀一下課文、將課文中沒(méi)有學(xué)過(guò)的生字出示在黑板上,標(biāo)上拼音(小組中互相讀課文)。
    請(qǐng)學(xué)生讀課文分小組讀、齊讀。教師提出問(wèn)題。
    燕媽媽讓小燕子去看的哪兩種蔬菜?
    本課中燕子?jì)寢尮沧屝⊙嘧尤タ戳藥状味虾颓炎拥膮^(qū)別?
    第一次小燕子觀察到的什么?它是怎樣和媽媽說(shuō)的?媽媽是怎樣說(shuō)的?讓學(xué)生試著讀出燕媽媽和小燕子的語(yǔ)氣。
    第二次小燕子觀察到了什么?媽媽又是怎樣說(shuō)的?
    第三次小燕子觀察到的什么?媽媽是怎樣的心情?根據(jù)學(xué)生的回答,教師板書(shū)。
    請(qǐng)學(xué)生分角色讀出課文。
    學(xué)生說(shuō)說(shuō)燕媽媽為什么笑了?他為什么要讓小燕子再回到菜園觀察?(引導(dǎo)學(xué)生善于細(xì)致全面的觀察事物)。
    通過(guò)這篇課文你明白了一個(gè)什么道理?
    寫(xiě)字教學(xué)。
    出示小黑板田字格中的生字。
    學(xué)生說(shuō)說(shuō)這些生字每一筆都占了什么位置,以小組為單位說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)。
    教師根據(jù)學(xué)生的回答做適當(dāng)?shù)男〗Y(jié),將比較容易寫(xiě)的不規(guī)范的字講一下。
    瓜:起筆在上半格豎中線(xiàn)右邊落筆,豎提寫(xiě)在豎中線(xiàn)的左邊,捺收筆的部分比豎提略高一些,整個(gè)字占了田字格的中心位置。
    屋:這個(gè)字是上下結(jié)構(gòu),兩部分比較上半部分的“尸”的撇寫(xiě)的略長(zhǎng)一些__下面的“至”,“至”手筆的時(shí)候,最后的橫要比上面的部分長(zhǎng)一些。
    錯(cuò):這個(gè)字是左右結(jié)構(gòu),觀察田字格中的位置,左邊的部分要比右邊小,左右各占了左半格和右半格,左邊寫(xiě)的時(shí)候要適當(dāng)?shù)氖菀恍?BR>    認(rèn):這個(gè)字同樣是左右結(jié)構(gòu),左邊的言字旁在左半格右邊的人既占了左半格又占了右半格的位置。
    現(xiàn):左邊的王左半格,寫(xiě)的時(shí)候離開(kāi)豎中線(xiàn),略瘦一些,右邊的見(jiàn)起筆的書(shū)寫(xiě)在豎中線(xiàn)上,占一部分左半格的位置。
    學(xué)生自己練習(xí),教師巡視,糾正寫(xiě)的不規(guī)范的同學(xué)。
    作業(yè)展評(píng),請(qǐng)學(xué)生將自己的作業(yè)打開(kāi),評(píng)出寫(xiě)的好的和進(jìn)步較大的同學(xué),發(fā)小紅花進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。
    燕字媽媽笑了。
    冬瓜茄子。
    第一次大小。
    第二次青的紫的。
    第三次皮上有毛柄上有刺。
    部編教材一年級(jí)語(yǔ)文教案篇十七
    1、知識(shí)和能力:通過(guò)多種方式朗讀,感悟語(yǔ)文內(nèi)容。
    2、過(guò)程和方法:通過(guò)正確、流利、有感情地朗讀,培養(yǎng)閱讀興趣。在讀中感悟“小樹(shù)在春風(fēng)里搖綠了嫩芽和樹(shù)梢,搖紅了花蕊和花苞”,以及小樹(shù)和小鳥(niǎo)說(shuō)的話(huà)。并在文本基礎(chǔ)上,適當(dāng)進(jìn)行思維拓展訓(xùn)練。
    3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀:培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力,激發(fā)他們熱愛(ài)大自然的思想感情。
    1、朗讀、感悟課文內(nèi)容。
    2、理解課文內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的感情,引導(dǎo)學(xué)生愛(ài)惜樹(shù)木、保護(hù)環(huán)境。
    1、在讀中感悟“小樹(shù)在春風(fēng)里搖綠了嫩芽和樹(shù)梢,搖紅了花蕊和花苞”,以及小樹(shù)和小鳥(niǎo)說(shuō)的話(huà)。
    2、培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力,激發(fā)他們熱愛(ài)大自然的思想感情。
    生字卡片,小鳥(niǎo)頭飾,小樹(shù)頭飾,ppt課件,
    一、復(fù)習(xí)鞏固、導(dǎo)入新課。
    1、激趣導(dǎo)入。同學(xué)們,這節(jié)課老師又請(qǐng)來(lái)了小樹(shù)和大家一起學(xué)習(xí)(老師戴上小樹(shù)頭飾)
    2、復(fù)習(xí)鞏固。出示生字卡片,認(rèn)讀生字。
    二、創(chuàng)設(shè)情景,朗讀感悟。
    1、播放《小樹(shù)謠》歌曲,隨機(jī)板書(shū)標(biāo)題。
    2、理解題意:小樹(shù)謠就是小樹(shù)的歌謠。
    3、導(dǎo)入課文,組織學(xué)生自由朗讀課文。標(biāo)出課文有幾個(gè)小節(jié),回答問(wèn)題:課文講的是哪個(gè)季節(jié)的小樹(shù)。
    4、提出問(wèn)題“小樹(shù)在春風(fēng)里搖有哪些神奇的變化”,學(xué)習(xí)第一節(jié),指導(dǎo)朗讀,體會(huì)春天到了,小樹(shù)變綠了的高興心情。
    5、出示圖片(小樹(shù)開(kāi)出了紅色的小花),指導(dǎo)觀察圖片,學(xué)習(xí)第二節(jié),回歸課文指導(dǎo)朗讀,體會(huì)小樹(shù)開(kāi)花的喜悅心情。
    6、小樹(shù)啊!現(xiàn)在召喚來(lái)愛(ài)唱歌的小鳥(niǎo)。理解“召喚”的意思,畫(huà)出小樹(shù)對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)的話(huà)。區(qū)別兩個(gè)“它”指代不同的對(duì)象。指導(dǎo)朗讀,體會(huì)小樹(shù)愿意為小鳥(niǎo)遮風(fēng)擋雨的思想感情。
    三、拓展思維。
    小鳥(niǎo)聽(tīng)了小樹(shù)的話(huà),會(huì)說(shuō)什么呢?
    同桌合作表演小樹(shù)和小鳥(niǎo)的對(duì)話(huà)。
    部編教材一年級(jí)語(yǔ)文教案篇十八
    1.認(rèn)識(shí)“古”、“詩(shī)”等13個(gè)字,會(huì)寫(xiě)“古”、“聲”等6個(gè)字。
    2.正確、流利地朗讀古詩(shī),背誦古詩(shī)。
    認(rèn)識(shí)13個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)6個(gè)字;正確朗讀背誦兩首古詩(shī)。
    認(rèn)識(shí)生字“醉”和書(shū)寫(xiě)“聲、處”。
    以讀代講、讀中感悟。
    課文插圖,媒體資源:動(dòng)畫(huà)《春曉》。
    二課時(shí)。
    第一課時(shí)。
    一、談話(huà)導(dǎo)入。
    1.學(xué)了前面幾篇課文,你覺(jué)得春天是怎樣的?(指名說(shuō))。
    2.古代的人也喜歡春天,他們寫(xiě)了好多好多的詩(shī)篇來(lái)歌頌春天、贊美春天。今天我們將學(xué)習(xí)兩首描寫(xiě)春天的古詩(shī)。
    3.板書(shū)課題,學(xué)生認(rèn)讀生字“古”、“詩(shī)”、“首”。
    4.下面我們學(xué)習(xí)第一首古詩(shī),誰(shuí)能讀準(zhǔn)?(板書(shū):春曉,指導(dǎo)讀準(zhǔn)“春”的讀音。)。
    二、初讀感知。
    1.老師示范讀(也可利用動(dòng)畫(huà)資源《春曉》中的示范讀部分輔助教學(xué))。
    2.學(xué)生自由讀,要求讀準(zhǔn)字音,讀通詩(shī)句。
    3.分小組互相檢查生字的讀音,互相糾正讀錯(cuò)的字音。
    4.誰(shuí)勇敢的站起來(lái)讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)?(多請(qǐng)幾位學(xué)生讀)。
    1.出示課文插圖。
    你看到了什么?(指名說(shuō))詩(shī)中哪里說(shuō)了鳥(niǎo)?讀給大家聽(tīng)。(處處聞啼鳥(niǎo))同學(xué)們,瞧,(引導(dǎo)學(xué)生看圖,想象鳥(niǎo)飛鳥(niǎo)叫的景象。)你想說(shuō)些什么?(要求學(xué)生用自己的話(huà)說(shuō))哪里講了花?(花落知多少)(引導(dǎo)學(xué)生回憶自己見(jiàn)到過(guò)的'花落的過(guò)程。)。
    學(xué)到這里,老師有一個(gè)疑問(wèn):花怎么頑皮地落到地上去了?請(qǐng)同學(xué)們讀讀整首詩(shī),用一句詩(shī)來(lái)告訴我。(夜來(lái)風(fēng)雨聲)哦,我明白了,是夜晚風(fēng)吹雨打的原因。
    2.這么美的畫(huà)面,大家一定很喜歡吧!那應(yīng)該怎樣讀這首詩(shī)呢?
    3.指導(dǎo)朗讀。
    4.以各種方式練習(xí)讀。
    四、讀詩(shī)想畫(huà)面,指導(dǎo)背誦。
    1.把眼睛閉上,聽(tīng)老師讀古詩(shī),你的眼前浮現(xiàn)出什么?(分小組說(shuō),指名說(shuō)。)。
    2.指導(dǎo)背誦。
    五、擴(kuò)展活動(dòng)。
    拿出你們手中七彩的畫(huà)筆,畫(huà)出美麗的春天吧!
    第二課時(shí)。
    一、猜謎激趣導(dǎo)入。
    1.同學(xué)們,今天老師給大家?guī)Я艘粍t謎語(yǔ),請(qǐng)聽(tīng):
    一只蝴蝶輕輕飄,
    順著風(fēng)兒上九宵。
    一心向著云外飄,
    可惜繩子栓著腰。
    2.這是指什么?(指名說(shuō))。
    2.大家經(jīng)常放風(fēng)箏嗎?覺(jué)得有趣嗎?(指名說(shuō))。
    二、揭示課題。
    1.出示課文插圖:
    瞧,圖上的幾個(gè)小伙伴正玩得帶勁呢!
    2.詩(shī)人高鼎他們寫(xiě)進(jìn)了一首詩(shī)中,大家想讀讀嗎?(板書(shū)課題,指導(dǎo)讀準(zhǔn)平舌音“村”。)。
    三、初讀感知。
    1.播放動(dòng)畫(huà)《村居》,
    2.自由讀古詩(shī),借助拼音讀準(zhǔn)字音。
    3.同桌互相檢查生字的讀音,互相糾正讀錯(cuò)的生字。
    4.指名讀,齊讀。
    四、圖文對(duì)照,讀中感悟。
    1.看圖,幾個(gè)小伙伴在干什么?大家看詩(shī)中是怎么寫(xiě)的?(指名回答:兒童散學(xué)歸來(lái)早,忙趁東風(fēng)放紙鳶。)。
    2.全班齊讀。
    3.看看圖中的景物怎樣?(指名用自己的話(huà)說(shuō))。
    4.詩(shī)中是怎樣寫(xiě)的?(引出:草長(zhǎng)鶯飛二月天,拂堤楊柳醉春煙。)。
    5.小伙伴們?cè)谶@么美的風(fēng)景下放風(fēng)箏,構(gòu)成了一幅美麗的畫(huà)面,詩(shī)人寫(xiě)成了一首富有意境的詩(shī)。我們一起來(lái)讀一讀吧!
    五、讀詩(shī)想畫(huà)面,指導(dǎo)背誦。
    1.師配樂(lè)朗讀,學(xué)生閉上眼睛聽(tīng),再說(shuō)一說(shuō)剛才仿佛看見(jiàn)了什么。
    2.看圖背誦,全班齊背。
    六、擴(kuò)展活動(dòng)。
    開(kāi)展放風(fēng)箏活動(dòng)。
    七、作業(yè)設(shè)計(jì)。
    1.說(shuō)一說(shuō)你放風(fēng)箏的過(guò)程。
    2.寫(xiě)字練習(xí)。
    課堂記錄:
    教學(xué)總結(jié)。
    部編教材一年級(jí)語(yǔ)文教案篇十九
    1、認(rèn)識(shí)本課12個(gè)生字,學(xué)會(huì)6個(gè)生字和筆畫(huà)。
    2、通過(guò)理解課文,培養(yǎng)學(xué)生有感情朗讀的能力。
    3、通過(guò)學(xué)習(xí)課文,向?qū)W生滲透熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活的教育。
    :生字卡片。
    :三課時(shí)。
    同學(xué)們,你們到過(guò)海邊嗎?見(jiàn)過(guò)海邊的漁村嗎?給大家介紹一下。我們的朋友丁丁一住在海邊,他也想給你們講講漁村里的故事,你們?cè)敢饴?tīng)嗎?(這種導(dǎo)入可以使學(xué)生從自己身邊的所見(jiàn)所聞入手,讓學(xué)生感受一種似曾相識(shí)的情景,然后再引入課文中,體會(huì)作者用美妙的語(yǔ)言所概括的情景時(shí)時(shí)更容易接受和理解。)。
    1、自讀課文,遇到不認(rèn)識(shí)的字可以拼拼漢語(yǔ)拼音,再把這些字讀給同桌聽(tīng)一聽(tīng),讓他檢查你讀得準(zhǔn)不準(zhǔn)。
    2、跟同桌互相指著生字條讀一讀生字。
    3、教師出示生字卡片,學(xué)生一起讀。
    4、小組合作,幫助那些還有不認(rèn)識(shí)字的同學(xué)把生字學(xué)會(huì)。
    5、師出示故條,讓學(xué)生當(dāng)小老師幫助認(rèn)字。
    (這種學(xué)生自學(xué)的活動(dòng)方式能讓學(xué)生有充分、自由的時(shí)間來(lái)進(jìn)行支配。學(xué)生知道自己認(rèn)識(shí)生字的情況,一可以有的放矢的進(jìn)行學(xué)習(xí)。在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)讓學(xué)生當(dāng)小教師比老師講解時(shí)學(xué)習(xí)效果好,學(xué)生更加喜歡這種平等的交流方式。)。
    1、你喜歡兒歌的哪一句,讀一讀。
    2、誰(shuí)能把整個(gè)兒歌讀一讀。
    3、聽(tīng)老師讀一讀好嗎?
    4、學(xué)生練讀后,指名配樂(lè)讀。
    5、全班配樂(lè)朗讀。
    6、評(píng)價(jià):每句評(píng)價(jià)(斷句、感情、重音);整文評(píng)價(jià)(標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、流利、感情);
    (這種生生之間的評(píng)價(jià)能培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)的習(xí)慣,還能促進(jìn)學(xué)生之間的交流。往往這種評(píng)價(jià)比師生之間的評(píng)價(jià)更容易接受,更加自然。讓課堂充滿(mǎn)民主的氣氛。)。
    四、教師展示大海里的物產(chǎn)圖片,布置學(xué)生回家搜集有關(guān)大海的資料。
    上節(jié)課,我們學(xué)習(xí)了《我家住在大海邊》課文內(nèi)容,誰(shuí)能把課文讀一讀?
    1、去掉兒歌中每行的'后5個(gè)字,讓學(xué)生練習(xí)背著填一填。
    2、那么老師把拐棍拿走你會(huì)背嗎?
    3、學(xué)生有感情背誦。
    1、能把你找到的關(guān)于大海的資料讀一讀嗎?
    2、聽(tīng)了他們的介紹,你又知道了哪些知識(shí)?
    3、誰(shuí)找到圖片給同學(xué)們展示一下好嗎?
    4、說(shuō)一說(shuō)你對(duì)大海的印象。
    (有布置一要有檢查,這種收集資料并交流的方法能使學(xué)生掌握更多的課外知識(shí)。隨著學(xué)生年級(jí)的增多和語(yǔ)言能力的增強(qiáng)可讓學(xué)生更開(kāi)放地交流,培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)交際的能力。)。
    1、師先讓學(xué)生寫(xiě)一寫(xiě)自己能寫(xiě)好的字,教師巡視。幫助有困難的學(xué)生。
    2、師范寫(xiě)事。先教筆順,再教間架結(jié)構(gòu)。
    3、互相看著同桌寫(xiě)得好不好,如果好就獎(jiǎng)勵(lì)給他一個(gè)小五星。
    :誰(shuí)能把課文讀一讀或是背一背?
    (一)1、課文中的老爺爺有說(shuō)不完的故事,你們想請(qǐng)他也給我們講一個(gè)故事嗎?
    2、那你們可要注意聽(tīng)啊,這個(gè)故事里有幾個(gè)人物?他們之間發(fā)生了什么事?結(jié)果怎樣了?
    3、聽(tīng)后學(xué)生匯報(bào)。
    4、讓手磨轉(zhuǎn)的那句話(huà)怎么說(shuō)?什么話(huà)能讓它停下來(lái)呢?
    5、聽(tīng)了這個(gè)故事,你明白了什么?
    (二)1、老師這里有兩句話(huà),你能讀一讀嗎?
    展示臺(tái)出示:我家住在大海邊。船上有位老爺爺。
    2、能像這兩句一樣說(shuō)一說(shuō)嗎?
    我家住在,有位。
    3、你們認(rèn)為誰(shuí)說(shuō)的句子好,把它記住好嗎?
    4、現(xiàn)在我們來(lái)做一個(gè)游戲,叫句子接龍。比如老師說(shuō)小鳥(niǎo)住在大森林,你就要接著說(shuō)大森林里有只啄木鳥(niǎo)就這樣頭接尾,尾接頭地說(shuō)下去。
    (練習(xí)中的游戲主要是培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)變能力和即興造句的能力,可以在今后的練習(xí)中經(jīng)常練習(xí)。)。
    部編教材一年級(jí)語(yǔ)文教案篇二十
    2.板書(shū)課題。
    二、初讀識(shí)字。
    1.自由朗讀,畫(huà)出生字、新詞。
    2.匯報(bào)是怎么認(rèn)識(shí)這些字的。
    3.同桌互相拼讀生字詞。
    4.“開(kāi)火車(chē)”認(rèn)識(shí)生字,做猜字游戲。
    5.給生字找朋友。
    三、朗讀課文,感悟內(nèi)容。
    1.邊讀邊標(biāo)出自然段序號(hào)。
    2.“開(kāi)火車(chē)”讀,分段讀課文。
    3.齊讀課文。
    4.討論交流怎樣能喝到水。哪種辦法好。
    5.再齊讀一遍課文。
    四、實(shí)踐活動(dòng)。
    1.你們學(xué)習(xí)烏鴉喝水的故事以后打算怎樣做呢?
    2.把烏鴉喝水的故事講給爸爸、媽媽或者朋友聽(tīng)。
    第二課時(shí)。
    一、溫故知新。
    1.自由朗讀課文。
    2.分小組比賽朗讀。
    二、學(xué)習(xí)生字。
    1.抽學(xué)生讀生字卡片,全體讀。
    2.出示生字卡片,“開(kāi)火車(chē)”認(rèn)讀。
    3.這節(jié)課我們要學(xué)會(huì)寫(xiě)的是哪幾個(gè)字?看田字格認(rèn)讀。
    4.師范寫(xiě),生模范寫(xiě)。