"總結是對過去所學所做的一種回顧和總結，有助于我們發(fā)現(xiàn)不足并改進。"寫總結的時候，我們可以參考一些相關的范文和案例，從中獲取靈感和寫作技巧。下面我為大家準備了一些范文，供大家參考和學習。
少兒編程老師的心得篇一
作為一名編程老師，我有幸能夠與學生們一起探索編程的奧秘，教導他們掌握如何用代碼創(chuàng)造各種有趣的應用程序。多年的教學經(jīng)驗讓我深刻體會到，編程教學不僅僅是教授一些語法知識，更是培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和解決問題的能力。在這篇文章中，我將分享我在編程教學過程中的一些體會和心得。
第二段：激發(fā)學生興趣的重要性。
激發(fā)學生對編程的興趣是編程教學的關鍵之一。在我給學生上課的時候，我會盡可能地使用有趣的實例來講解編程概念。例如，我會帶領學生制作一個簡單的游戲或者編寫一個小腳本來解決實際問題。這樣的實踐能夠讓學生親身體驗到編程的樂趣，激發(fā)他們的學習興趣和探索欲望。當學生們對編程產(chǎn)生興趣時，他們就會更加主動地去學習和探索，不再把編程當成一門枯燥的學科。
第三段：推崇學生獨立思考。
在編程教學中，我一直強調學生的獨立思考能力的培養(yǎng)。編程不僅僅是記住一些語法規(guī)則和函數(shù)用法，更重要的是學會用代碼解決問題。因此，我鼓勵學生們在遇到問題時嘗試自己思考解決辦法，而不是依賴于我來給他們提供答案。通過這種方式，學生們能夠培養(yǎng)解決問題的思維能力和獨立思考的能力，提升他們的自信心和創(chuàng)造力。
第四段：注重實踐和項目經(jīng)驗。
我相信“積土成山，風雨興焉”。理論知識只有在實踐中才能真正得到鞏固和應用。因此，在我的編程課堂上，我注重讓學生進行實踐操作，并鼓勵他們參與到各種項目中去。例如，我會帶領學生組成團隊，共同完成一個簡單的應用程序開發(fā)項目。通過這樣的實踐和項目經(jīng)驗，學生們能夠更好地理解編程的實際應用，并在實踐中不斷提升自己的編程能力。
第五段：耐心與關懷。
最后，我認為作為一名編程老師，耐心和關懷是必要的品質。編程對于很多學生來說可能是一個全新的領域，會遇到許多難題和困惑。在教學中，我要對學生的問題保持耐心和耐心，盡可能地解答他們的疑問，并給予他們積極的反饋。同時，我也要關心學生的學習情況和進步，及時了解他們的困難并提供相應的幫助。只有這樣，才能讓學生在編程學習中感受到關愛和支持，進而更好地進行學習。
總結：
作為一名編程老師，我從中體會到了教育的重要性和充實感。通過激發(fā)學生的興趣、培養(yǎng)學生的獨立思考能力、注重實踐和項目經(jīng)驗以及提供耐心和關懷，我希望能夠幫助學生們更好地掌握編程技能，并培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力和解決問題的能力。編程教育的意義不僅僅在于教會學生如何編程，更是為他們未來的發(fā)展提供了一種重要的思維方式和解決問題的能力。
少兒編程老師的心得篇二
通過聽講座和看課等方式的2習，我更深入的了解了幼兒美工教育教學的教學理念、內容設計，現(xiàn)將所學所感總結如下：
一、所學。
當前，如何站在開發(fā)兒童的潛力、發(fā)展兒童健康的個性、激發(fā)兒童學習的愿望的新的高度，是美術教育者共同要研究的問題。
1、拓展視野，培養(yǎng)兒童對周圍事物廣泛的興趣和探究的欲望。
以往美術教學是以向兒童傳授粗淺的美術知識技能為主線進行的。雖然教學內容能注意題材廣泛，貼近兒童生活，但大都停留在兒童平時所積累的零碎經(jīng)驗的層面上。經(jīng)過不斷地實踐和反思，我們發(fā)現(xiàn)內容和方法是一個整體，選擇什么樣的內容，對擴大兒童的視野、培養(yǎng)兒童探索世界的興趣起著重要的作用，同樣也是兒童美術中的一個十分重要的目標。
為此，改變以往停留在單一領域目標的做法，深入到兒童生活中去發(fā)掘他們關注的熱點，將目標拓展到兒童對周圍事物的興趣與求知欲，要開展一系列探究活動并從中去尋找美術創(chuàng)作的題材，將兒童美術創(chuàng)作放在一個不斷探索和發(fā)現(xiàn)的過程中，使兒童不斷體驗探究新知的樂趣。
2、運用各種途徑與手段，培養(yǎng)兒童自立學習與探究的能力。
不能把美術教育局限于專門的美術活動。當美術作為兒童認識世界、探索世界的手段時，它的目標就不是學習某種表現(xiàn)形式，而是把握更為靈活的學習方法，形成自主學習、自我實現(xiàn)的能力，使美術在兒童發(fā)展中發(fā)揮更大的作用。
3、將科學探究與藝術表現(xiàn)相結合，讓兒童獲得審美的情感體驗。
兒童探究中的發(fā)現(xiàn)，不只是對原有資料的重復利用，而是將它們進行梳理和重組。當兒童有著運用美術來表達自己感受的強烈愿望時，他們需要一個支持性的環(huán)境去實現(xiàn)。這時教師應該給兒童提供一個超越自我、大膽創(chuàng)造的機會，在兒童的能力范圍內，讓他們再一次面臨挑戰(zhàn)，通過自己的努力，將科學的探究和發(fā)現(xiàn)，借助藝術的手段，創(chuàng)造性地加以表現(xiàn)，進入一個充滿審美情感體驗的境界。
兒童教育的整合觀使我認識到，兒童最有意義的經(jīng)驗不是那些孤立的、某個領域的經(jīng)驗，而是那些相互聯(lián)系、整合的經(jīng)驗。引導幼兒整合地獲取這些經(jīng)驗，并以自己的方式去思考、探索、理解、創(chuàng)造和應用，這是包括兒童美術教育在內的引導兒童認識世界的有效方法。
二、所感。
1、這次培訓解決了一直以來讓我困惑的問題：在教學活動中怎樣才能做到不出現(xiàn)示范畫，而又讓孩子能畫、愿意畫——物象分析法。
脫離“示范—模仿”的傳統(tǒng)繪畫教學方式，要求孩子要通過自己的眼睛看、腦子想、用手畫來完成創(chuàng)作。孩子畫不出形來，這是因為他沒有很好的觀察事物。如：學生畫樹時常常把樹干畫成一個長方形，老師可以帶幼兒觀察一顆真的大樹，摸一摸樹干、看一看樹枝的樣子。當然，這需要教師掌握一定的美術技能知識，收集大量的相關資料，要掌握所教內容的足夠多的知識，知識儲備量要求比較大，要巧妙機智的激趣、培趣，引領孩子有興趣的去探索去思考。這樣才能巧妙的利用物象分析法引導孩子觀察，思考，并獨立的創(chuàng)作。
2、在教學活動中，如何確立4至6歲的孩子的教學內容和教學要求?
4歲的孩子只要求能用線描的方法畫出他想畫的事物并涂上五顏六色;同容要求是可愛的簡單的動物和感性的經(jīng)常經(jīng)歷的事件。5歲的孩子可以采用突出主題的方法，顏色要求用到冷暖、亮暗色的搭配。6歲的孩子要求創(chuàng)作有主題的畫面，色彩要求有突出的特點，內容要求更豐富，表現(xiàn)的更細致。
3、把握孩子的興趣點要成為我教育教學的重點。
這就要求我平時做有心人，從孩子感興趣的問題入手，吸引孩子，興趣是孩子入門的第一把鑰匙，從而更好的對孩子進行美術教育。
通過學習，深深地體會到教無定法，只要有好的理念作基礎，平時教學多動腦、多摸索，相信會越教越好!
本學期大班美術興趣班的人數(shù)為22人，全部為大三班的幼兒，一共是分為十六課時來完成的，美術教學工作是由我一人擔任的。
在本學期當中，由于大部分幼兒都是延續(xù)上個學期的美術班，所以基礎都比較好，不需要老師手把手的教，自己有了一定了自主繪畫能力。針對這一情況，我在安排教學計劃時，就把提高幼兒的繪畫能力和發(fā)展幼兒的想象能力作為整個學期的目標。
一、繪畫能力的提高。
1、繪畫技能的提高。
幼兒對使用油畫棒和水粉顏料的技能有了明顯的進步。在課程中我設計了一些關于油畫棒的涂色方法和水粉的運用，對幼兒提出了新的要求，并一直強調和督促他們，顏色不能涂在線外，要涂均勻。對漸變色的要求提高到能自己獨立的操作和運用。
2、繪畫方式的多樣。
本學期我安排了兩節(jié)刮畫課程，對于這樣的新方法孩子們很新奇，也很好學，他們睜大眼睛看著老師的整個操作過程，并且動手能力也很強，馬上就能學會并運用這一方法。同時我還設計了一節(jié)繪畫和剪紙相合的活動——《瓶花》，不僅增強了學習的興趣，而且還發(fā)展了動手能力，畫面效果達到了預期的水平和美感。
二、幼兒想象力的發(fā)展。
這個學期的后半部分，我引導幼兒將學習的繪畫技法運用于意愿畫、想象畫當中，充分結合相關的天氣、事件、節(jié)日，放手讓幼兒發(fā)揮自己的想象力，真正做到——心到手到，而非“心高手低”。其中《吃西瓜》、《獻給5、12地震中的小朋友》、《池塘的青蛙》、《快樂的六一》、《我們畢業(yè)了》都取得了很好的效果。
通這個學期的學習，孩子們美術的興趣、方法和自信心都有了提高。我想，對于孩子來說，繪畫過程是快樂的才是最重要的。也許有的孩子繪畫的技能并不是那么好，可是我還是會從其他的角度去表揚他、贊美他、欣賞他，讓他也能體驗到美術之外的一切美好事物。
少兒編程老師的心得篇三
作為一名少兒美術老師，如何站在開發(fā)兒童的潛力、發(fā)展兒童健康的個性、激發(fā)兒童學習的愿望的新的高度，是美術教育者共同要研究的問題，在此分享自己的心得范文。下面是本站小編為大家收集整理的少兒美術老師心得范文，歡迎大家閱讀。
我常常會問小朋友喜歡畫畫嗎?從我自己是個孩子，到我自己的孩子，和我的幾百個學生孩子經(jīng)常是肯定的回答?？梢姡⒆佣际窍矚g畫畫的。不過，時間長了，我就會發(fā)現(xiàn)隨著年齡的增長，喜歡畫畫孩子的比例在降低。我如果問幼兒園的小朋友，你愛畫畫嗎?你會畫畫嗎?他們百分百的用非?？隙ê涂鞓返恼Z氣回答：“愛---會---”，如果問小學生，他們回答“愛、會”的比例下降，不過回答愛和會的，依然語氣堅定而熱烈，但是越大的孩子就會更多的不愛、不會。
我認為，首當其沖該負責的是家長及身邊的人。首先，家長不知道該怎么樣去讀懂孩子，幼兒園的孩子的涂鴉，其實是孩子的另一種語言的表達和情緒的宣泄，而且孩子會很快樂的拿給爸爸媽媽分享，可家長看不懂也懶得去仔細的問孩子，只是敷衍的說，“不錯不錯，玩去吧，媽忙著呢!”孩子正想跟媽媽講解畫的熱情也被家長澆滅了。我的孩子聰慧拿勺子開始就會拿筆，他畫過的紙到四歲時，已經(jīng)有一箱子了。我從未批評他一句。更不會用像或不像去衡量他，只要了解他的想法，引導孩子說出自己的想法，甚至是孩子沒有想法，但在家長饒有興趣的追問下，他會去一邊說一邊想，編造自己的“后想法”。有心的話家長可以用筆記錄在畫的下方或背面，成為孩子一生的素材。(我自己就是這么做的)。
雖然孩子們的畫比較抽象，但是他們已經(jīng)開始使用他們的大腦來思考，來觀察世界，來表達他們的心聲。因此，父母應該鼓勵他們，讓他們的天賦和靈性充分發(fā)揮出來，而不是漸漸地被消磨掉。
還有的家長和老師非常注重孩子的藝術教育，他們喜歡給孩子做示范，經(jīng)常讓孩子臨摹簡筆畫。父母們這些“好心”，實際上可能適得其反，今后孩子可能一動筆就是一些模式化的東西，太陽永遠是一個模樣，房子也永遠是三角形的頂，孩子的創(chuàng)造力被限制，他們不再愿意觀察身邊的事物，想象的大門也從此關閉，以至于今后沒有范畫，孩子就畫不出畫來(我的孩子畫草永遠是三根線)，原本喜歡畫畫，可以一口氣畫出很多稀奇古怪玩意的孩子不會畫畫了，甚至產(chǎn)生逆反心理，逐漸的對繪畫失去了興趣。這就是孩子越長大，反而越不喜歡畫畫，越不會畫畫!
學校和社會上的部分美術機構也有不可推卸的責任，有些老師會因為孩子的畫涂色不均勻，有太多的小白點，顏色也總是涂到打印好的圖片的外面，等等的理由來批評孩子或是不表揚鼓勵。老師也許希望家長訓練一下自己的孩子，爭取做到畫面整潔，干凈。----這其實是一個誤區(qū)，搞幼兒教育的老師應該比我更懂孩子，孩子涂色不均勻，有白點，涂到線外，那是因為她還太小，小肌肉不夠發(fā)達所致，這并不重要，隨著她的長大她會做得很好，重要的是孩子的畫面有沒有奇思妙想，有沒有豐富的聯(lián)想，可是現(xiàn)成的畫讓她去涂色，孩子的奇思妙想到哪里去體現(xiàn)呢?即使在專業(yè)美術學院，也有很多老師認為：畫面越干凈，內容越空洞，畫畫是不講究整潔的，工藝類可能會這樣要求吧!孩子的任何一點創(chuàng)意都應該得到大人的鼓勵和贊揚。比如可以把孩子作品的評判標準分類，有的孩子顏色涂的好看，可以評最佳色彩獎;有的畫的很大可以評最佳構圖獎;有的裝飾的很漂亮，可以評最佳裝飾獎;有的創(chuàng)意獨特，可以評最佳創(chuàng)意獎;獎項很多，人人都可以得獎，都可以給予鼓勵，為什么一定要表揚一小撮，打擊一大片呢?每一個孩子都應有一個屬于自己的展示區(qū)，他們的每一張作品都會展示出來，所以孩子們最快樂的一瞬就是將他們剛剛畫好的畫夾到他們自己的展示區(qū)!(我兒子所在的幼兒園就很棒，每個孩子都有自己的展示區(qū)。)。
我認為家長要慎重選擇美術教育機構，最好能親自從頭到尾去聽老師講一節(jié)課，至少透過這節(jié)課你可以了解到他們的理念和教學模式，還有對每一節(jié)課精心準備的程度，教育無小事，希望家長一定要慎重選擇，切不可抱著反正是畫畫，隨便送到那里學著玩的態(tài)度，以免耽誤了孩子。
通過聽講座和看課等方式的2習，我更深入的了解了幼兒美工教育教學的教學理念、內容設計，現(xiàn)將所學所感總結如下：
一、所學。
當前，如何站在開發(fā)兒童的潛力、發(fā)展兒童健康的個性、激發(fā)兒童學習的愿望的新的高度，是美術教育者共同要研究的問題。
1、拓展視野，培養(yǎng)兒童對周圍事物廣泛的興趣和探究的欲望。
以往美術教學是以向兒童傳授粗淺的美術知識技能為主線進行的。雖然教學內容能注意題材廣泛，貼近兒童生活，但大都停留在兒童平時所積累的零碎經(jīng)驗的層面上。經(jīng)過不斷地實踐和反思，我們發(fā)現(xiàn)內容和方法是一個整體，選擇什么樣的內容，對擴大兒童的視野、培養(yǎng)兒童探索世界的興趣起著重要的作用，同樣也是兒童美術中的一個十分重要的目標。
為此，改變以往停留在單一領域目標的做法，深入到兒童生活中去發(fā)掘他們關注的熱點，將目標拓展到兒童對周圍事物的興趣與求知欲，要開展一系列探究活動并從中去尋找美術創(chuàng)作的題材，將兒童美術創(chuàng)作放在一個不斷探索和發(fā)現(xiàn)的過程中，使兒童不斷體驗探究新知的樂趣。
2、運用各種途徑與手段，培養(yǎng)兒童自立學習與探究的能力。
不能把美術教育局限于專門的美術活動。當美術作為兒童認識世界、探索世界的手段時，它的目標就不是學習某種表現(xiàn)形式，而是把握更為靈活的學習方法，形成自主學習、自我實現(xiàn)的能力，使美術在兒童發(fā)展中發(fā)揮更大的作用。
3、將科學探究與藝術表現(xiàn)相結合，讓兒童獲得審美的情感體驗。
兒童探究中的發(fā)現(xiàn)，不只是對原有資料的重復利用，而是將它們進行梳理和重組。當兒童有著運用美術來表達自己感受的強烈愿望時，他們需要一個支持性的環(huán)境去實現(xiàn)。這時教師應該給兒童提供一個超越自我、大膽創(chuàng)造的機會，在兒童的能力范圍內，讓他們再一次面臨挑戰(zhàn)，通過自己的努力，將科學的探究和發(fā)現(xiàn)，借助藝術的手段，創(chuàng)造性地加以表現(xiàn)，進入一個充滿審美情感體驗的境界。
兒童教育的整合觀使我認識到，兒童最有意義的經(jīng)驗不是那些孤立的、某個領域的經(jīng)驗，而是那些相互聯(lián)系、整合的經(jīng)驗。引導幼兒整合地獲取這些經(jīng)驗，并以自己的方式去思考、探索、理解、創(chuàng)造和應用，這是包括兒童美術教育在內的引導兒童認識世界的有效方法。
二、所感。
1、這次培訓解決了一直以來讓我困惑的問題：在教學活動中怎樣才能做到不出現(xiàn)示范畫，而又讓孩子能畫、愿意畫——物象分析法。
脫離“示范—模仿”的傳統(tǒng)繪畫教學方式，要求孩子要通過自己的眼睛看、腦子想、用手畫來完成創(chuàng)作。孩子畫不出形來，這是因為他沒有很好的觀察事物。如：學生畫樹時常常把樹干畫成一個長方形，老師可以帶幼兒觀察一顆真的大樹，摸一摸樹干、看一看樹枝的樣子。當然，這需要教師掌握一定的美術技能知識，收集大量的相關資料，要掌握所教內容的足夠多的知識，知識儲備量要求比較大，要巧妙機智的激趣、培趣，引領孩子有興趣的去探索去思考。這樣才能巧妙的利用物象分析法引導孩子觀察，思考，并獨立的創(chuàng)作。
2、在教學活動中，如何確立4至6歲的孩子的教學內容和教學要求?
4歲的孩子只要求能用線描的方法畫出他想畫的事物并涂上五顏六色;同容要求是可愛的簡單的動物和感性的經(jīng)常經(jīng)歷的事件。5歲的孩子可以采用突出主題的方法，顏色要求用到冷暖、亮暗色的搭配。6歲的孩子要求創(chuàng)作有主題的畫面，色彩要求有突出的特點，內容要求更豐富，表現(xiàn)的更細致。
3、把握孩子的興趣點要成為我教育教學的重點。這就要求我平時做有心人，從孩子感興趣的問題入手，吸引孩子，興趣是孩子入門的第一把鑰匙，從而更好的對孩子進行美術教育。
通過學習，深深地體會到教無定法，只要有好的理念作基礎，平時教學多動腦、多摸索，相信會越教越好!
在教師專業(yè)化高速發(fā)展的今天，長沙最好的幼兒園萬嬰幼兒園舉辦美術教育培訓，“讓孩子回歸美術表達的100種語言”，對于我來說是一次難忘的充電機會，我感觸頗深。培訓會上莊麗老師有一說一，實實在在的講了一些我們的現(xiàn)狀，針對他參加的省美術基本功比賽做了詳細的闡述，實實在在的談了兒童美術作品的創(chuàng)作，給我啟發(fā)較大，培訓過去了，但是培訓的內容卻依舊在腦海里回蕩，通過這次培訓，我收獲到了首先要正確對待自己的美術工作，其次要堅持自己的專業(yè)學習，增強自己的專業(yè)基本功，拓寬自己的教育渠道，勇于創(chuàng)新，踏實負責，在生活中要有追求。
沒有創(chuàng)造，就不會有美術，美術作品的價值在很大程度上是由獨創(chuàng)性體現(xiàn)出來的。目前，我們的美術教育都已經(jīng)意識到美術教育中創(chuàng)造力培養(yǎng)的重要性，不過，這種創(chuàng)造能力的培養(yǎng)只是浮于表面。多年來，我在美術教學中發(fā)現(xiàn)，兒童對天空有著許多的幻想，最愛表現(xiàn)太陽、月亮這些令人遐想的天體。可是在畫太陽時，許多兒童都先畫好一個圓圓的圈，然后在它的周圍添上代表光芒的短直、曲線，最后在圓圈里添上紅顏色，有的還給太陽添上“太陽公公”的眼睛、鼻子、嘴巴，其實這種普遍的現(xiàn)象是成人強加給兒童的，是成人的思維和經(jīng)驗在兒童頭腦中的再現(xiàn)。有意或無意地教給孩子們一種定式思維，慢慢地孩子們形成了投機取巧、懶于觀察的思維惰性。幼兒美術教育是塑造兒童心靈對美的事物初步認識的主要途徑，兒童繪畫教學就是以兒童繪畫為本位，以教學為手段，正確引導兒童通過繪畫表現(xiàn)自己學習和生活，以反映兒童的情感、認識發(fā)展及其個性特征，實現(xiàn)兒童開發(fā)心智、啟迪創(chuàng)新的功能。立足今天展望未來，培養(yǎng)學生創(chuàng)造力是教育發(fā)展的趨向，也是現(xiàn)代科技社會發(fā)展的需要，為了將兒童從小培養(yǎng)成具有愛思考、愛創(chuàng)造的良好品質，我想談談自己一些淺見。
1、興趣是學習美術的基本動力。在課堂上應充分發(fā)揮美術教學特有魅力，努力使課程內容呈現(xiàn)形勢和教學方式都能激發(fā)學生的學習興趣，并使這種興趣轉化成持久的情感態(tài)度。
2、用真心、真情的去教美術。在教學中，教師要有好奇心，專業(yè)精神。同時教師要放的開，注重師生互動，大力利用肢體語言及優(yōu)美的語言的應用，充分調動孩子的積極性。還要嚴格按照美術新課程標準，在新課改理念的指導下，精心組織、精心準備，上最有效的課。在教書過程中特別注重育人教育，要做到既教書又育人。盡可能的給孩子創(chuàng)造一個寬松的學習空間(優(yōu)美的畫面，輕柔的音樂)，使整節(jié)課沉浸在藝術的氛圍中。。
3、美術課，要有美術元素在里面，情感態(tài)度價值觀也要自然的體現(xiàn)。不光要教孩子的技巧，還要教孩子的思維。對待學生眼光要放高些，學生掌握的技巧放的低一些，給學生更寬、廣的一個思路。世界上最復雜的物體，都可以歸納成簡單的幾何圖圖形。換個角度去看同一事物，會有意想不到的效果。在上欣賞課時，不僅要學會欣賞，還要學會評述。美術語言要讓孩子多使用一些。尤其是欣賞評述課中，讓他們把自己的感覺說出來。
4、不用過多的技能束縛他，主要是培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力。教師可以對教材再加工，能讓學生自己探究的，盡量讓孩子去探究。用畫來表達自己的情感。(想念、高興、悲傷等)，要時刻為學生著想。
5、我們美術教師應該在教孩子的時候，應該教會孩子的審美知識和技法技巧，更重要的是培養(yǎng)孩子創(chuàng)造性的思維，要讓孩子的思維活起來，要放的開，要大膽的想，要大膽的畫，要大膽的來表現(xiàn)。
通過本次學習培訓，在今后工作中，我還需要不斷的學習，多體會感受所學的知識，并用于實踐中，全面提高自身的綜合素質，為幼兒提供更好更優(yōu)質的服務。
少兒編程老師的心得篇四
這次在少兒幼兒園作為美術老師給孩子們培訓，要正確對待自己的美術工作，把最好的一面?zhèn)魇诮o孩子們。下面是本站小編為大家收集整理的少兒美術老師心得，歡迎大家閱讀。
通過聽講座和看課等方式的2習，我更深入的了解了幼兒美工教育教學的教學理念、內容設計，現(xiàn)將所學所感總結如下：
一、所學。
當前，如何站在開發(fā)兒童的潛力、發(fā)展兒童健康的個性、激發(fā)兒童學習的愿望的新的高度，是美術教育者共同要研究的問題。
1、拓展視野，培養(yǎng)兒童對周圍事物廣泛的興趣和探究的欲望。
以往美術教學是以向兒童傳授粗淺的美術知識技能為主線進行的。雖然教學內容能注意題材廣泛，貼近兒童生活，但大都停留在兒童平時所積累的零碎經(jīng)驗的層面上。經(jīng)過不斷地實踐和反思，我們發(fā)現(xiàn)內容和方法是一個整體，選擇什么樣的內容，對擴大兒童的視野、培養(yǎng)兒童探索世界的興趣起著重要的作用，同樣也是兒童美術中的一個十分重要的目標。
為此，改變以往停留在單一領域目標的做法，深入到兒童生活中去發(fā)掘他們關注的熱點，將目標拓展到兒童對周圍事物的興趣與求知欲，要開展一系列探究活動并從中去尋找美術創(chuàng)作的題材，將兒童美術創(chuàng)作放在一個不斷探索和發(fā)現(xiàn)的過程中，使兒童不斷體驗探究新知的樂趣。
2、運用各種途徑與手段，培養(yǎng)兒童自立學習與探究的能力。
不能把美術教育局限于專門的美術活動。當美術作為兒童認識世界、探索世界的手段時，它的目標就不是學習某種表現(xiàn)形式，而是把握更為靈活的學習方法，形成自主學習、自我實現(xiàn)的能力，使美術在兒童發(fā)展中發(fā)揮更大的作用。
3、將科學探究與藝術表現(xiàn)相結合，讓兒童獲得審美的情感體驗。
兒童探究中的發(fā)現(xiàn)，不只是對原有資料的重復利用，而是將它們進行梳理和重組。當兒童有著運用美術來表達自己感受的強烈愿望時，他們需要一個支持性的環(huán)境去實現(xiàn)。這時教師應該給兒童提供一個超越自我、大膽創(chuàng)造的機會，在兒童的能力范圍內，讓他們再一次面臨挑戰(zhàn)，通過自己的努力，將科學的探究和發(fā)現(xiàn)，借助藝術的手段，創(chuàng)造性地加以表現(xiàn)，進入一個充滿審美情感體驗的境界。
兒童教育的整合觀使我認識到，兒童最有意義的經(jīng)驗不是那些孤立的、某個領域的經(jīng)驗，而是那些相互聯(lián)系、整合的經(jīng)驗。引導幼兒整合地獲取這些經(jīng)驗，并以自己的方式去思考、探索、理解、創(chuàng)造和應用，這是包括兒童美術教育在內的引導兒童認識世界的有效方法。
二、所感。
1、這次培訓解決了一直以來讓我困惑的問題：在教學活動中怎樣才能做到不出現(xiàn)示范畫，而又讓孩子能畫、愿意畫——物象分析法。
脫離“示范—模仿”的傳統(tǒng)繪畫教學方式，要求孩子要通過自己的眼睛看、腦子想、用手畫來完成創(chuàng)作。孩子畫不出形來，這是因為他沒有很好的觀察事物。如：學生畫樹時常常把樹干畫成一個長方形，老師可以帶幼兒觀察一顆真的大樹，摸一摸樹干、看一看樹枝的樣子。當然，這需要教師掌握一定的美術技能知識，收集大量的相關資料，要掌握所教內容的足夠多的知識，知識儲備量要求比較大，要巧妙機智的激趣、培趣，引領孩子有興趣的去探索去思考。這樣才能巧妙的利用物象分析法引導孩子觀察，思考，并獨立的創(chuàng)作。
2、在教學活動中，如何確立4至6歲的孩子的教學內容和教學要求?
4歲的孩子只要求能用線描的方法畫出他想畫的事物并涂上五顏六色;同容要求是可愛的簡單的動物和感性的經(jīng)常經(jīng)歷的事件。5歲的孩子可以采用突出主題的方法，顏色要求用到冷暖、亮暗色的搭配。6歲的孩子要求創(chuàng)作有主題的畫面，色彩要求有突出的特點，內容要求更豐富，表現(xiàn)的更細致。
3、把握孩子的興趣點要成為我教育教學的重點。這就要求我平時做有心人，從孩子感興趣的問題入手，吸引孩子，興趣是孩子入門的第一把鑰匙，從而更好的對孩子進行美術教育。
通過學習，深深地體會到教無定法，只要有好的理念作基礎，平時教學多動腦、多摸索，相信會越教越好!
在教師專業(yè)化高速發(fā)展的今天，長沙最好的幼兒園萬嬰幼兒園舉辦美術教育培訓，“讓孩子回歸美術表達的100種語言”，對于我來說是一次難忘的充電機會，我感觸頗深。培訓會上莊麗老師有一說一，實實在在的講了一些我們的現(xiàn)狀，針對他參加的省美術基本功比賽做了詳細的闡述，實實在在的談了兒童美術作品的創(chuàng)作，給我啟發(fā)較大，培訓過去了，但是培訓的內容卻依舊在腦海里回蕩，通過這次培訓，我收獲到了首先要正確對待自己的美術工作，其次要堅持自己的專業(yè)學習，增強自己的專業(yè)基本功，拓寬自己的教育渠道，勇于創(chuàng)新，踏實負責，在生活中要有追求。
沒有創(chuàng)造，就不會有美術，美術作品的價值在很大程度上是由獨創(chuàng)性體現(xiàn)出來的。目前，我們的美術教育都已經(jīng)意識到美術教育中創(chuàng)造力培養(yǎng)的重要性，不過，這種創(chuàng)造能力的培養(yǎng)只是浮于表面。多年來，我在美術教學中發(fā)現(xiàn)，兒童對天空有著許多的幻想，最愛表現(xiàn)太陽、月亮這些令人遐想的天體?？墒窃诋嬏枙r，許多兒童都先畫好一個圓圓的圈，然后在它的周圍添上代表光芒的短直、曲線，最后在圓圈里添上紅顏色，有的還給太陽添上“太陽公公”的眼睛、鼻子、嘴巴，其實這種普遍的現(xiàn)象是成人強加給兒童的，是成人的思維和經(jīng)驗在兒童頭腦中的再現(xiàn)。有意或無意地教給孩子們一種定式思維，慢慢地孩子們形成了投機取巧、懶于觀察的思維惰性。幼兒美術教育是塑造兒童心靈對美的事物初步認識的主要途徑，兒童繪畫教學就是以兒童繪畫為本位，以教學為手段，正確引導兒童通過繪畫表現(xiàn)自己學習和生活，以反映兒童的情感、認識發(fā)展及其個性特征，實現(xiàn)兒童開發(fā)心智、啟迪創(chuàng)新的功能。立足今天展望未來，培養(yǎng)學生創(chuàng)造力是教育發(fā)展的趨向，也是現(xiàn)代科技社會發(fā)展的需要，為了將兒童從小培養(yǎng)成具有愛思考、愛創(chuàng)造的良好品質，我想談談自己一些淺見。
1、興趣是學習美術的基本動力。在課堂上應充分發(fā)揮美術教學特有魅力，努力使課程內容呈現(xiàn)形勢和教學方式都能激發(fā)學生的學習興趣，并使這種興趣轉化成持久的情感態(tài)度。
2、用真心、真情的去教美術。在教學中，教師要有好奇心，專業(yè)精神。同時教師要放的開，注重師生互動，大力利用肢體語言及優(yōu)美的語言的應用，充分調動孩子的積極性。還要嚴格按照美術新課程標準，在新課改理念的指導下，精心組織、精心準備，上最有效的課。在教書過程中特別注重育人教育，要做到既教書又育人。盡可能的給孩子創(chuàng)造一個寬松的學習空間(優(yōu)美的畫面，輕柔的音樂)，使整節(jié)課沉浸在藝術的氛圍中。。
3、美術課，要有美術元素在里面，情感態(tài)度價值觀也要自然的體現(xiàn)。不光要教孩子的技巧，還要教孩子的思維。對待學生眼光要放高些，學生掌握的技巧放的低一些，給學生更寬、廣的一個思路。世界上最復雜的物體，都可以歸納成簡單的幾何圖圖形。換個角度去看同一事物，會有意想不到的效果。在上欣賞課時，不僅要學會欣賞，還要學會評述。美術語言要讓孩子多使用一些。尤其是欣賞評述課中，讓他們把自己的感覺說出來。
4、不用過多的技能束縛他，主要是培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力。教師可以對教材再加工，能讓學生自己探究的，盡量讓孩子去探究。用畫來表達自己的情感。(想念、高興、悲傷等)，要時刻為學生著想。
5、我們美術教師應該在教孩子的時候，應該教會孩子的審美知識和技法技巧，更重要的是培養(yǎng)孩子創(chuàng)造性的思維，要讓孩子的思維活起來，要放的開，要大膽的想，要大膽的畫，要大膽的來表現(xiàn)。
通過本次學習培訓，在今后工作中，我還需要不斷的學習，多體會感受所學的知識，并用于實踐中，全面提高自身的綜合素質，為幼兒提供更好更優(yōu)質的服務。
我常常會問小朋友喜歡畫畫嗎?從我自己是個孩子，到我自己的孩子，和我的幾百個學生孩子經(jīng)常是肯定的回答。可見，孩子都是喜歡畫畫的。不過，時間長了，我就會發(fā)現(xiàn)隨著年齡的增長，喜歡畫畫孩子的比例在降低。我如果問幼兒園的小朋友，你愛畫畫嗎?你會畫畫嗎?他們百分百的用非?？隙ê涂鞓返恼Z氣回答：“愛---會---”，如果問小學生，他們回答“愛、會”的比例下降，不過回答愛和會的，依然語氣堅定而熱烈，但是越大的孩子就會更多的不愛、不會。
我認為，首當其沖該負責的是家長及身邊的人。首先，家長不知道該怎么樣去讀懂孩子，幼兒園的孩子的涂鴉，其實是孩子的另一種語言的表達和情緒的宣泄，而且孩子會很快樂的拿給爸爸媽媽分享，可家長看不懂也懶得去仔細的問孩子，只是敷衍的說，“不錯不錯，玩去吧，媽忙著呢!”孩子正想跟媽媽講解畫的熱情也被家長澆滅了。我的孩子聰慧拿勺子開始就會拿筆，他畫過的紙到四歲時，已經(jīng)有一箱子了。我從未批評他一句。更不會用像或不像去衡量他，只要了解他的想法，引導孩子說出自己的想法，甚至是孩子沒有想法，但在家長饒有興趣的追問下，他會去一邊說一邊想，編造自己的“后想法”。有心的話家長可以用筆記錄在畫的下方或背面，成為孩子一生的素材。(我自己就是這么做的)。
雖然孩子們的畫比較抽象，但是他們已經(jīng)開始使用他們的大腦來思考，來觀察世界，來表達他們的心聲。因此，父母應該鼓勵他們，讓他們的天賦和靈性充分發(fā)揮出來，而不是漸漸地被消磨掉。
還有的家長和老師非常注重孩子的藝術教育，他們喜歡給孩子做示范，經(jīng)常讓孩子臨摹簡筆畫。父母們這些“好心”，實際上可能適得其反，今后孩子可能一動筆就是一些模式化的東西，太陽永遠是一個模樣，房子也永遠是三角形的頂，孩子的創(chuàng)造力被限制，他們不再愿意觀察身邊的事物，想象的大門也從此關閉，以至于今后沒有范畫，孩子就畫不出畫來(我的孩子畫草永遠是三根線)，原本喜歡畫畫，可以一口氣畫出很多稀奇古怪玩意的孩子不會畫畫了，甚至產(chǎn)生逆反心理，逐漸的對繪畫失去了興趣。這就是孩子越長大，反而越不喜歡畫畫，越不會畫畫!
學校和社會上的部分美術機構也有不可推卸的責任，有些老師會因為孩子的畫涂色不均勻，有太多的小白點，顏色也總是涂到打印好的圖片的外面，等等的理由來批評孩子或是不表揚鼓勵。老師也許希望家長訓練一下自己的孩子，爭取做到畫面整潔，干凈。----這其實是一個誤區(qū)，搞幼兒教育的老師應該比我更懂孩子，孩子涂色不均勻，有白點，涂到線外，那是因為她還太小，小肌肉不夠發(fā)達所致，這并不重要，隨著她的長大她會做得很好，重要的是孩子的畫面有沒有奇思妙想，有沒有豐富的聯(lián)想，可是現(xiàn)成的畫讓她去涂色，孩子的奇思妙想到哪里去體現(xiàn)呢?即使在專業(yè)美術學院，也有很多老師認為：畫面越干凈，內容越空洞，畫畫是不講究整潔的，工藝類可能會這樣要求吧!孩子的任何一點創(chuàng)意都應該得到大人的鼓勵和贊揚。比如可以把孩子作品的評判標準分類，有的孩子顏色涂的好看，可以評最佳色彩獎;有的畫的很大可以評最佳構圖獎;有的裝飾的很漂亮，可以評最佳裝飾獎;有的創(chuàng)意獨特，可以評最佳創(chuàng)意獎;獎項很多，人人都可以得獎，都可以給予鼓勵，為什么一定要表揚一小撮，打擊一大片呢?每一個孩子都應有一個屬于自己的展示區(qū)，他們的每一張作品都會展示出來，所以孩子們最快樂的一瞬就是將他們剛剛畫好的畫夾到他們自己的展示區(qū)!(我兒子所在的幼兒園就很棒，每個孩子都有自己的展示區(qū)。)。
我認為家長要慎重選擇美術教育機構，最好能親自從頭到尾去聽老師講一節(jié)課，至少透過這節(jié)課你可以了解到他們的理念和教學模式，還有對每一節(jié)課精心準備的程度，教育無小事，希望家長一定要慎重選擇，切不可抱著反正是畫畫，隨便送到那里學著玩的態(tài)度，以免耽誤了孩子。
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少兒編程老師的心得篇五
轉眼間我們幼兒園開展米羅美術課程一個學期了，所有的培訓、教學、成果都歷歷在目。通過一個學期的培訓學習和教研，我們的美術教學也在不斷的成熟中。
記得今年夏天外出學習，我第一次接觸到米羅可兒，當時是聽的一節(jié)拓印想象的課，從開始對這節(jié)課的迷茫，到后來的不信任，到最后的驚訝、贊嘆，使我深深的喜歡上了米羅可兒。
繪畫是一種兒童十分喜愛的活動，能充分發(fā)揮兒童的想象力和創(chuàng)造力，使兒童快樂。而米羅可兒美術的智慧美術課程體系是以借形想象為核心，以相關、相似、相對想象為基礎的系列兒童創(chuàng)意想象美術活動體系。所謂借形想象，是將人類最普通、最原始的想象，運用到兒童教育中來的一種形式。本著這種理念，我開始了本學期的美術教學。
我印象比較深刻的一節(jié)課是小班的《高高興興上幼兒園》，在排出課程表知道那周要上這節(jié)課的時候，我就開始精心的準備。先是我在同事那借了幾面小鏡子，然后準備所需要的各種材料。終于開始上課了，我先和小朋友們做了個臉部表情的游戲，然后每一組發(fā)了兩面小鏡子，讓小朋友們觀察自己豐富的表情，此時孩子已經(jīng)非常感興趣了，我趕緊進入正題，問問小朋友上幼兒園快不快樂，是不是像鏡子里的自己一樣笑得那么開心，為什么喜歡上幼兒園呢……開始畫了，怎樣擺脫孩子畫的像小拳頭一樣小呢?嗯，這個早就想好了。我告訴小朋友們把你們的小手打開放在畫紙上，畫的時候一定要畫出的比自己的小手還要大。還要看著鏡子里的自己，看一眼畫一筆，一定要畫出自己的特征。這時孩子就開始認真的畫了，我對個別不敢畫的孩子進行著重引導，并來回的觀察孩子畫的情況，當我看到文文畫的畫時我開心極了，她把自己獨特的小眼鏡也畫上了，還有她那兩個可愛的麻花辮。她很認真的看著鏡子里的自己，看一眼，畫一筆。當她覺得很滿意的時候，我及時的表揚她，然后告訴她如果再加一些什么會更漂亮。一節(jié)完美的美術課結束了，現(xiàn)在來看看文文的成果吧!
我常常會問小朋友喜歡畫畫嗎?從我自己是個孩子，到我自己的孩子，和我的幾百個學生孩子經(jīng)常是肯定的回答?？梢姡⒆佣际窍矚g畫畫的。不過，時間長了，我就會發(fā)現(xiàn)隨著年齡的增長，喜歡畫畫孩子的比例在降低。我如果問幼兒園的小朋友，你愛畫畫嗎?你會畫畫嗎?他們百分百的用非?？隙ê涂鞓返恼Z氣回答：“愛---會---”，如果問小學生，他們回答“愛、會”的比例下降，不過回答愛和會的，依然語氣堅定而熱烈，但是越大的孩子就會更多的不愛、不會。
我認為，首當其沖該負責的是家長及身邊的人。首先，家長不知道該怎么樣去讀懂孩子，幼兒園的孩子的涂鴉，其實是孩子的另一種語言的表達和情緒的宣泄，而且孩子會很快樂的拿給爸爸媽媽分享，可家長看不懂也懶得去仔細的問孩子，只是敷衍的說，“不錯不錯，玩去吧，媽忙著呢!”孩子正想跟媽媽講解畫的熱情也被家長澆滅了。我的孩子聰慧拿勺子開始就會拿筆，他畫過的紙到四歲時，已經(jīng)有一箱子了。我從未批評他一句。更不會用像或不像去衡量他，只要了解他的想法，引導孩子說出自己的想法，甚至是孩子沒有想法，但在家長饒有興趣的追問下，他會去一邊說一邊想，編造自己的“后想法”。有心的話家長可以用筆記錄在畫的下方或背面，成為孩子一生的素材。(我自己就是這么做的)。
雖然孩子們的畫比較抽象，但是他們已經(jīng)開始使用他們的大腦來思考，來觀察世界，來表達他們的心聲。因此，父母應該鼓勵他們，讓他們的天賦和靈性充分發(fā)揮出來，而不是漸漸地被消磨掉。
還有的家長和老師非常注重孩子的藝術教育，他們喜歡給孩子做示范，經(jīng)常讓孩子臨摹簡筆畫。父母們這些“好心”，實際上可能適得其反，今后孩子可能一動筆就是一些模式化的東西，太陽永遠是一個模樣，房子也永遠是三角形的頂，孩子的創(chuàng)造力被限制，他們不再愿意觀察身邊的事物，想象的大門也從此關閉，以至于今后沒有范畫，孩子就畫不出畫來(我的孩子畫草永遠是三根線)，原本喜歡畫畫，可以一口氣畫出很多稀奇古怪玩意的孩子不會畫畫了，甚至產(chǎn)生逆反心理，逐漸的對繪畫失去了興趣。這就是孩子越長大，反而越不喜歡畫畫，越不會畫畫!
學校和社會上的部分美術機構也有不可推卸的責任，有些老師會因為孩子的畫涂色不均勻，有太多的小白點，顏色也總是涂到打印好的圖片的外面，等等的理由來批評孩子或是不表揚鼓勵。老師也許希望家長訓練一下自己的孩子，爭取做到畫面整潔，干凈。----這其實是一個誤區(qū)，搞幼兒教育的老師應該比我更懂孩子，孩子涂色不均勻，有白點，涂到線外，那是因為她還太小，小肌肉不夠發(fā)達所致，這并不重要，隨著她的長大她會做得很好，重要的是孩子的畫面有沒有奇思妙想，有沒有豐富的聯(lián)想，可是現(xiàn)成的畫讓她去涂色，孩子的奇思妙想到哪里去體現(xiàn)呢?即使在專業(yè)美術學院，也有很多老師認為：畫面越干凈，內容越空洞，畫畫是不講究整潔的，工藝類可能會這樣要求吧!孩子的任何一點創(chuàng)意都應該得到大人的鼓勵和贊揚。比如可以把孩子作品的評判標準分類，有的孩子顏色涂的好看，可以評最佳色彩獎;有的畫的很大可以評最佳構圖獎;有的裝飾的很漂亮，可以評最佳裝飾獎;有的創(chuàng)意獨特，可以評最佳創(chuàng)意獎;獎項很多，人人都可以得獎，都可以給予鼓勵，為什么一定要表揚一小撮，打擊一大片呢?每一個孩子都應有一個屬于自己的展示區(qū)，他們的每一張作品都會展示出來，所以孩子們最快樂的一瞬就是將他們剛剛畫好的畫夾到他們自己的展示區(qū)!(我兒子所在的幼兒園就很棒，每個孩子都有自己的展示區(qū)。)。
我認為家長要慎重選擇美術教育機構，最好能親自從頭到尾去聽老師講一節(jié)課，至少透過這節(jié)課你可以了解到他們的理念和教學模式，還有對每一節(jié)課精心準備的程度，教育無小事，希望家長一定要慎重選擇，切不可抱著反正是畫畫，隨便送到那里學著玩的態(tài)度，以免耽誤了孩子。
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少兒編程老師的心得篇六
作為一名少兒舞蹈老師，我深知舞蹈教育對于孩子們的重要性。舞蹈不僅能夠培養(yǎng)孩子們的藝術素養(yǎng)和審美能力，還可以鍛煉他們的身體協(xié)調能力、自信心和團隊意識。在舞蹈的世界里，孩子們可以表現(xiàn)自己的個性和創(chuàng)造力，獲得成功的體驗，同時也可以學會面對失敗和挫折的勇氣。作為一名舞蹈老師，我深感責任重大，因為我的教導不僅僅影響著孩子們的舞蹈技藝，更影響著他們的成長和發(fā)展。
段落二：用愛與耐心引導孩子們。
少兒舞蹈教育需要老師用愛與耐心引導孩子們。孩子們的情感世界比較脆弱，他們需要一個溫暖的環(huán)境來表達自己。作為舞蹈老師，我要充分了解每個孩子的個性和需求，因為不同的孩子有不同的學習方式和表達方式。有些孩子天生具備優(yōu)秀的舞蹈天賦，他們可以迅速領會舞蹈動作并表演得非常出色；而另一些孩子可能需要更多的時間和練習來掌握舞蹈技巧。作為老師，我會細心傾聽孩子們的思想和感受，鼓勵他們發(fā)揮所長，培養(yǎng)他們的自信心。
段落三：注重培養(yǎng)孩子們的團隊意識和協(xié)作能力。
除了個人能力的培養(yǎng)，我也注重培養(yǎng)孩子們的團隊意識和協(xié)作能力。在舞蹈表演中，孩子們需要互相配合、互相支持，形成整體的和諧效果。我會組織一些團隊合作的練習，讓孩子們學會傾聽、理解和尊重他人。同時，我還會鼓勵孩子們互相幫助和分享，培養(yǎng)他們的友情和團隊意識。通過這樣的活動，孩子們不僅能夠學到舞蹈技巧，還能夠學到人際交往的能力，這對他們的未來發(fā)展將具有重要的意義。
段落四：豐富多樣的舞蹈教育方法。
在教學過程中，我盡量運用豐富多樣的舞蹈教育方法。除了傳統(tǒng)的教學方式外，我會注重利用音樂、道具和情景創(chuàng)設等手段，激發(fā)孩子們的學習興趣和創(chuàng)造力。例如，在教授某個舞蹈動作時，我會根據(jù)動作特點和表現(xiàn)需求，選擇適合的音樂進行配合，幫助孩子們更好地理解和感受。在創(chuàng)造性舞蹈的過程中，我會鼓勵孩子們用自己的方式表達內心的情感和思想，激發(fā)他們的創(chuàng)造力和想象力。通過這樣的方法，孩子們更能積極參與到舞蹈學習中，發(fā)揮自己的才能和特長。
段落五：不斷學習進步，成為更好的舞蹈教育者。
作為一名舞蹈老師，我意識到自己需要不斷學習和進步，才能更好地教導孩子們。舞蹈是一個不斷發(fā)展的藝術形式，每時每刻都在不斷創(chuàng)新和變化。因此，我會積極參加各種培訓和研討會，不斷提升自己的舞蹈水平和教學能力。同時，我也會關注國內外的舞蹈教育信息，與其他舞蹈教師進行交流，分享經(jīng)驗和教學方法。通過不斷學習和進步，我相信我可以成為一名更好的舞蹈教育者，給孩子們帶來更好的舞蹈體驗和成長機會。
總結：
少兒舞蹈教育需要舞蹈老師用愛與耐心引導孩子們，注重培養(yǎng)他們的團隊意識和協(xié)作能力，運用豐富多樣的教學方法，不斷學習進步。作為一名舞蹈教師，我將始終秉持這樣的宗旨，為孩子們創(chuàng)造一個良好的學習環(huán)境，幫助他們成為優(yōu)秀的舞者，同時也是獨立、自信和積極向上的人。舞蹈教育有著獨特的魅力，也需要有責任感和使命感的教師去踐行和傳承。我深深熱愛著這份工作，期待著通過我的努力和引導，孩子們能夠在舞臺上綻放光彩，展現(xiàn)自己的風采。
少兒編程老師的心得篇七
少兒美術教育一直以來都備受關注，而教師是少兒美術教育的重要組成部分。作為一名美術教師，我深知自己的責任重大，時刻關注著每一位學生的成長。多年的從教經(jīng)驗讓我深刻體會到，在教授美術知識的同時，關注學生的個性發(fā)展與情感體驗同樣重要。
【第一段】。
少兒美術教育需要激發(fā)學生的創(chuàng)造力和想象力。在我的課堂中，我鼓勵學生大膽嘗試，勇于創(chuàng)造。每次上美術課，我都會給學生們一個主題或任務，但并不限定繪畫的方式和形式。我相信每個孩子都有獨特的思維和創(chuàng)造力，只需要提供一個合適的平臺，他們就能展現(xiàn)自己的才華。在課堂上，我會鼓勵學生用心去感受、思考、表達，讓他們的想象力和創(chuàng)造力得到充分的發(fā)揮。
【第二段】。
多元化的教學方法能夠激發(fā)學生的興趣和學習熱情。在美術教育中，我注重培養(yǎng)學生的觀察能力和藝術鑒賞力。為了達到這個目的，我常常采用多媒體、實物展示、參觀考察等方式，讓學生親身觸摸與藝術相關的事物。我相信通過直接的體驗能夠提高學生的興趣，讓他們在學習中獲得更多的樂趣。此外，我也鼓勵學生參與藝術創(chuàng)作的活動，例如繪畫比賽、舞臺表演等，這樣能夠激發(fā)學生的創(chuàng)作欲望，培養(yǎng)他們的自信心和合作精神。
【第三段】。
多樣化的教學資源是開展美術教育的關鍵。在我的課堂中，我注重引導學生參考和借鑒不同的藝術作品和風格。通過觀賞名家作品、了解不同地域的民間藝術、感受不同時期的藝術變遷，學生能夠拓寬視野，增加對美的理解。我也會為學生準備大量的教學材料和美術書籍，讓他們有機會通過自主學習提高自己的繪畫技巧和藝術品味。此外，我也積極與其他學校或機構合作，組織學生參加美術展覽和交流活動，為他們提供更多展示才能的機會。
【第四段】。
我深知一個好的美術教師不僅要關注學生成績的提高，更要關心他們的內心世界。在日常教學中，我注重與學生們保持情感的溝通。我尊重他們的思想和個性，鼓勵他們表達自己的情感和感受。我會認真傾聽他們的煩惱和困惑，在適當?shù)臅r候給予他們鼓勵和支持。我相信通過情感的溝通，學生能夠更好地融入到課堂中，達到更好的學習效果。
【結尾】。
作為一名美術教師，我時刻關注學生的成長與發(fā)展，盡我所能給予他們最好的教育。我相信啟發(fā)學生的創(chuàng)造力和想象力、采用多元化的教學方法、提供多樣化的教學資源以及與學生保持情感的溝通，是開展優(yōu)秀的少兒美術教育的關鍵。我將不斷努力，不斷探索，為每一個學生的美術之路添磚加瓦。
少兒編程老師的心得篇八
近年來，少兒編程成為了教育熱點。越來越多的家長開始關注和參與少兒編程培訓，以提前為孩子打好信息技術的基礎。作為一個家長，我也參加過少兒編程家長培訓課程，從中獲益匪淺。在這里，我想分享一些個人的心得和體會。
首先，少兒編程培訓課程拓寬了我的教育觀念。在過去，我對教育的理解主要停留在學校教育和功課上。然而，少兒編程所涉及的是計算思維和創(chuàng)造力的培養(yǎng)，讓我意識到教育不應該局限于傳授知識，而要注重培養(yǎng)孩子的綜合素質和能力。通過編程學習，孩子們能夠提高邏輯思維、解決問題的能力，以及鍛煉耐心和創(chuàng)新能力。這些都是未來社會和職場所重要的素養(yǎng)，我們必須引導和培養(yǎng)孩子。
其次，少兒編程課程為家長和孩子提供了親子交流的機會。在我參與培訓課程時，我發(fā)現(xiàn)家長和孩子可以一起參與到學習中，共同面對問題和解決方法。在課堂上，我和孩子一起編寫代碼、解決問題，這增加了我們的互動和溝通。通過親身參與，我深刻體會到孩子的學習過程和困惑，這讓我們更加容易理解和支持他們。在這個過程中，我不僅可以感受到孩子的成長和進步，還更加親近孩子，建立了更加牢固的親子關系。
再者，少兒編程家長培訓使我更加了解并喜愛編程。之前，我對編程只有一些模糊的印象，甚至認為編程是一項非常難的技能并且只適合特殊的人才。通過少兒編程的家長培訓課程，我深入了解了編程思維的本質和方法。我學到了如何通過分析和解決實際問題來編寫代碼，如何組織和優(yōu)化代碼，以及代碼的基本原理和結構。這讓我明白了編程是一門普遍的技能，不僅可以用于計算機行業(yè)，也可以應用于各個領域。我開始對編程產(chǎn)生了興趣，并嘗試在日常生活中運用編程思維解決問題。我相信，對于孩子來說，這樣的培訓也會讓他們對編程充滿興趣，并且激發(fā)他們創(chuàng)造力的發(fā)展。
最后，少兒編程家長培訓啟發(fā)了我對教育的思考。我們常說要培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新和創(chuàng)造力，但卻很少給予他們實際行動的機會。通過少兒編程的培訓，我認識到教育應該更加注重實踐和體驗，讓孩子們親身參與其中，切實感受和理解知識的應用。我們不能僅僅把孩子們關在教室里，讓他們被被動地接受，而是要給予他們機會去實踐，學會解決問題的方法。這樣的培訓給了我很多啟發(fā)，幫助我更好地引導孩子的學習和發(fā)展。
綜上所述，少兒編程家長培訓課程為我打開了一扇教育新窗口，拓寬了我的思維和認識。通過參與編程學習，我不僅了解了編程的基本原理和方法，也能更好地與孩子互動和溝通。同時，這樣的學習讓我思考到真正優(yōu)秀的教育模式應該是什么樣子的，以及家長在教育中的角色和責任。我相信，少兒編程在未來會發(fā)揮越來越重要的作用，而作為家長，我們要積極參與和支持，為孩子們的成長做好準備。
少兒編程老師的心得篇九
少兒編程在當今社會已經(jīng)成為了一個熱門的話題，越來越多的家長開始重視起了這門技能的學習。作為一位家長，我也帶著好奇和期待參與了少兒編程的家長培訓，以下是我在培訓中的心得體會。
在培訓開始的時候，我對于少兒編程的認識還停留在表面層面。我知道編程可以讓孩子們學習如何寫代碼，但具體的內容和方法還不夠了解。通過培訓，我了解到編程的本質是一種思維方式，培養(yǎng)孩子們的邏輯思維和問題解決能力。孩子們在編程中需要不斷地分析、推理和創(chuàng)新，這些技能對于他們未來的學習和工作都具有重要的意義。因此，我愿意花時間和精力來推動孩子們學習少兒編程。
在培訓中，我還了解到家長的角色在孩子學習編程中是至關重要的。家長應該起到引導和激勵的作用，鼓勵孩子們在編程中不斷挑戰(zhàn)自我。同時，我們也需要適當?shù)亟o予他們支持和幫助，解決遇到的問題。這樣的親子互動不僅可以加深家長和孩子之間的關系，還能讓孩子們在學習中感受到家長的關心和支持，更有動力去學習和探索未知的領域。
除了了解家長的角色外，培訓還教會了我一些關于如何引導孩子學習編程的方法和技巧。首先，與其過于關注孩子實際編寫的代碼，不如注重他們在學習過程中形成的思維模式和解決問題的能力。我們可以通過提問和鼓勵來引導孩子思考問題，幫助他們形成邏輯思維和創(chuàng)新思維。其次，我們還可以讓孩子參與到一些編程項目中去，讓他們親自去實踐和應用所學到的知識。這樣可以加深他們的理解，也能讓他們更好地體驗到編程的樂趣和價值。
在培訓結束后，我對于少兒編程的意義有了更深刻的認識。編程不僅僅是一門技能，更是一種能力的培養(yǎng)。它不僅能夠培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力和想象力，還能增強他們的邏輯思維和解決問題的能力。這些能力在孩子日后的學習和生活中都能得到運用。此外，編程還能為他們的未來就業(yè)提供更廣泛的選擇和機會，無論是從業(yè)于科技行業(yè)還是在其他領域中進行創(chuàng)新和應用，都能得到更好的發(fā)展。
參與少兒編程家長培訓的這段經(jīng)歷令我受益匪淺。我不僅了解到了將來編程對孩子們的重要性，也學到了一些如何引導孩子學習編程的方法和技巧。我將會利用這些知識和經(jīng)驗來啟發(fā)孩子們的學習興趣，并幫助他們在編程中取得更好的成績。相信通過家長的引導和孩子們的努力，他們一定能夠在未來的編程領域中取得出色的成就！
少兒編程老師的心得篇十
近年來，少兒編程在國內的普及程度越來越高，成為了家長和學生們關注的熱點話題。為了了解更多與少兒編程相關的知識和方法，我參加了一場精彩的少兒編程講座。在這次講座中，我不僅學到了許多實用的編程技巧，還深刻感受到了編程對少年兒童的培養(yǎng)和發(fā)展的積極影響。以下是我的心得體會。
首先，少兒編程講座使我明白了編程對孩子的啟發(fā)和培養(yǎng)能力。在講座中，講師生動地向我們介紹了編程的起源和發(fā)展，并舉了許多生動的例子來說明編程在各行各業(yè)中的應用。我深刻認識到，編程不僅僅是一門技術技能，更是培養(yǎng)創(chuàng)造力、邏輯思維和問題解決能力的重要工具。通過編程，孩子們可以學習到如何抽象思考、邏輯推理以及靈活解決問題的方法，這些能力將對他們未來的學習和工作產(chǎn)生深遠的影響。
其次，參加少兒編程講座讓我了解到了編程的普及程度和發(fā)展前景。講座中的數(shù)據(jù)顯示，當前全球范圍內的編程人口已經(jīng)達到上億人，而且每年還在以很快的速度增長。這表明了編程已經(jīng)從一個小眾技能發(fā)展成為了廣泛普及的能力。同時，我還看到了許多成功的編程教育案例，如Scratch編程平臺和樂高編程。這些案例充分展示了編程的教育潛力和未來的發(fā)展前景。作為家長，我深感編程教育是一個創(chuàng)造機會的時代，我會積極引導孩子們參與其中，提前為他們創(chuàng)造更廣闊的發(fā)展空間。
第三，少兒編程講座還給我提供了很多實用的編程技巧和學習資源。在講座中，講師向我們介紹了一些有趣的編程工具和平臺，如Scratch、Python和JavaScript等。他們還分享了一些編程學習網(wǎng)站和應用，如Code.org和KhanAcademy等，這些資源可以幫助孩子們更好地學習和掌握編程技能。此外，講師還著重講解了編程思維的培養(yǎng)方法和步驟，如分解問題、設計算法和調試程序等。這些實用的技巧和資源對我來說寶貴無比，我會將其運用到實際教學中，培養(yǎng)孩子們的編程興趣和技能。
第四，通過少兒編程講座，我認識到了家庭對于孩子編程學習的重要性。在講座中，講師強調了家庭對于孩子編程學習的支持和鼓勵的重要性。他們表示，家長可以通過陪伴和引導的方式，與孩子一起進行編程學習，共同探索編程的樂趣和挑戰(zhàn)。同時，他們還指出，家庭的關注和認可對于孩子培養(yǎng)編程興趣和堅持學習的動力具有十分重要的作用。這些觀點讓我深刻認識到，家庭應該成為孩子編程學習的重要支持者和陪伴者，我會在家庭中為孩子營造良好的學習環(huán)境和氛圍，促進他們編程學習的發(fā)展。
最后，在少兒編程講座中，我感受到了教育的力量和意義。通過編程，孩子們可以在動手實踐中學習、探索和成長，不斷提升他們的創(chuàng)造力和自信心。作為家長，我深感編程教育是一項重要的教育任務，我們應該致力于培養(yǎng)孩子們的編程興趣和能力，為他們的未來發(fā)展打下堅實的基礎。同時，我也意識到了教育者的責任和使命。我會積極參與和支持少兒編程教育，為孩子們提供更好的學習機會和條件，為他們的成長和成功貢獻自己的力量。
綜上所述，少兒編程講座給我留下了深刻的印象和難忘的體驗。通過這次講座，我明白了編程對孩子的啟發(fā)和培養(yǎng)能力，了解到了編程的普及程度和發(fā)展前景，學習到了許多實用的編程技巧和學習資源，認識到了家庭對于孩子編程學習的重要性，感受到了教育的力量和意義。這次講座不僅豐富了我的編程知識和技能，更加深了我對少兒編程教育的認識和了解，我會積極投入到這個領域中，為孩子們的成長和發(fā)展貢獻自己的力量。
少兒編程老師的心得篇十一
合：謝謝你們，爸爸媽媽！謝謝你們，辛勤的老師！
甲：今天，領導帶著節(jié)日的問候，
帶著對我們的殷切期望來看望我們啦！
讓我們用最熱烈的掌聲對他們的到來。
表示衷心的感謝和熱烈的歡迎！
乙：今天大家歡聚在一起，
讓我們用歌聲唱出對你們的敬意！
甲：讓我們用舞蹈跳出我們心中崇高的理想！
乙：我們將用智慧與熱情，播撒希望的種子！
甲：我們將用夢幻與彩虹，編織出一個無悔的童年！
合：丁伙鎮(zhèn)第十二屆少兒藝術節(jié)文娛匯演現(xiàn)在開始！
乙：首先讓我們以最最熱烈的掌聲有請丁伙中學的。
大哥哥大姐姐們給我們帶來器樂合奏《威風鑼鼓》。
甲：節(jié)目輔導：周正東老師。掌聲歡迎。
少兒編程老師的心得篇十二
少兒編程在當今社會越來越受到家長的重視，因此越來越多的家長選擇參加少兒編程家長培訓。近日，我也參加了一場精彩的少兒編程家長培訓班，并從中收獲了許多寶貴的心得體會。
首先，在家長培訓的開端，培訓老師向我們介紹了少兒編程的概念以及培訓的目的。我了解到，少兒編程并非僅僅是學習如何編程，更重要的是培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力、邏輯思維和問題解決能力。這對于孩子們的未來發(fā)展無疑具有巨大的幫助。通過這一介紹，我意識到孩子學習少兒編程的重要性，決定在培訓結束后跟孩子一起學習編程知識。
其次，在實踐中，我對少兒編程有了更深入的了解。我們通過一些簡單的案例和游戲親自動手進行編程實踐。這種實踐式的學習方式非常有趣，能夠激發(fā)孩子的學習興趣。我看到孩子在游戲中動動手指，編寫程序，然后看到自己的創(chuàng)作變成了現(xiàn)實。他們的眼睛充滿了興奮和滿足，這讓我更加堅信少兒編程對孩子的益處。
第三，通過家長培訓，我明白了少兒編程不僅僅是單純的技術學習，而是需要家長的引導和支持。家長的陪伴和鼓勵，對于孩子學習編程至關重要。培訓老師向我們介紹了一些與孩子共同學習編程的方法，例如一起編寫代碼、分享自己的編程體驗等。這不僅能促進親子關系的發(fā)展，還能讓孩子感受到家長的支持和關愛。
第四，家長培訓中還強調了少兒編程的長遠價值。如今，計算機技術已經(jīng)深入到各行各業(yè)中，掌握編程技能將為孩子將來找工作提供競爭優(yōu)勢。培訓老師給我們分享了一些成功案例，讓我看到了編程對孩子未來發(fā)展的巨大潛力。我深刻認識到，現(xiàn)在培養(yǎng)孩子的編程能力不僅僅是滿足當前的學習需求，更是為了他們未來的發(fā)展打下堅實基礎。
最后，在家長培訓的總結中，我意識到少兒編程培訓需要持之以恒的精神。編程需要不斷學習和實踐，不能一蹴而就。作為家長，應該給予孩子足夠的時間和機會去學習和實踐，讓他們從失敗中汲取經(jīng)驗，不斷提升自己的編程能力。家長需要給予孩子充分的鼓勵和支持，激發(fā)他們的學習興趣。
綜上所述，少兒編程家長培訓是我一次非常有收獲的經(jīng)歷。通過培訓，我明白了少兒編程對孩子的重要性，學會了與孩子一起學習編程的方法，認識到了編程對孩子未來發(fā)展的潛力，并提醒自己要持之以恒地支持孩子學習編程。我相信，在家長的陪伴和支持下，孩子們一定能夠在少兒編程的道路上越走越遠，創(chuàng)造自己的精彩未來。
少兒編程老師的心得篇一
作為一名編程老師，我有幸能夠與學生們一起探索編程的奧秘，教導他們掌握如何用代碼創(chuàng)造各種有趣的應用程序。多年的教學經(jīng)驗讓我深刻體會到，編程教學不僅僅是教授一些語法知識，更是培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和解決問題的能力。在這篇文章中，我將分享我在編程教學過程中的一些體會和心得。
第二段：激發(fā)學生興趣的重要性。
激發(fā)學生對編程的興趣是編程教學的關鍵之一。在我給學生上課的時候，我會盡可能地使用有趣的實例來講解編程概念。例如，我會帶領學生制作一個簡單的游戲或者編寫一個小腳本來解決實際問題。這樣的實踐能夠讓學生親身體驗到編程的樂趣，激發(fā)他們的學習興趣和探索欲望。當學生們對編程產(chǎn)生興趣時，他們就會更加主動地去學習和探索，不再把編程當成一門枯燥的學科。
第三段：推崇學生獨立思考。
在編程教學中，我一直強調學生的獨立思考能力的培養(yǎng)。編程不僅僅是記住一些語法規(guī)則和函數(shù)用法，更重要的是學會用代碼解決問題。因此，我鼓勵學生們在遇到問題時嘗試自己思考解決辦法，而不是依賴于我來給他們提供答案。通過這種方式，學生們能夠培養(yǎng)解決問題的思維能力和獨立思考的能力，提升他們的自信心和創(chuàng)造力。
第四段：注重實踐和項目經(jīng)驗。
我相信“積土成山，風雨興焉”。理論知識只有在實踐中才能真正得到鞏固和應用。因此，在我的編程課堂上，我注重讓學生進行實踐操作，并鼓勵他們參與到各種項目中去。例如，我會帶領學生組成團隊，共同完成一個簡單的應用程序開發(fā)項目。通過這樣的實踐和項目經(jīng)驗，學生們能夠更好地理解編程的實際應用，并在實踐中不斷提升自己的編程能力。
第五段：耐心與關懷。
最后，我認為作為一名編程老師，耐心和關懷是必要的品質。編程對于很多學生來說可能是一個全新的領域，會遇到許多難題和困惑。在教學中，我要對學生的問題保持耐心和耐心，盡可能地解答他們的疑問，并給予他們積極的反饋。同時，我也要關心學生的學習情況和進步，及時了解他們的困難并提供相應的幫助。只有這樣，才能讓學生在編程學習中感受到關愛和支持，進而更好地進行學習。
總結：
作為一名編程老師，我從中體會到了教育的重要性和充實感。通過激發(fā)學生的興趣、培養(yǎng)學生的獨立思考能力、注重實踐和項目經(jīng)驗以及提供耐心和關懷，我希望能夠幫助學生們更好地掌握編程技能，并培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力和解決問題的能力。編程教育的意義不僅僅在于教會學生如何編程，更是為他們未來的發(fā)展提供了一種重要的思維方式和解決問題的能力。
少兒編程老師的心得篇二
通過聽講座和看課等方式的2習，我更深入的了解了幼兒美工教育教學的教學理念、內容設計，現(xiàn)將所學所感總結如下：
一、所學。
當前，如何站在開發(fā)兒童的潛力、發(fā)展兒童健康的個性、激發(fā)兒童學習的愿望的新的高度，是美術教育者共同要研究的問題。
1、拓展視野，培養(yǎng)兒童對周圍事物廣泛的興趣和探究的欲望。
以往美術教學是以向兒童傳授粗淺的美術知識技能為主線進行的。雖然教學內容能注意題材廣泛，貼近兒童生活，但大都停留在兒童平時所積累的零碎經(jīng)驗的層面上。經(jīng)過不斷地實踐和反思，我們發(fā)現(xiàn)內容和方法是一個整體，選擇什么樣的內容，對擴大兒童的視野、培養(yǎng)兒童探索世界的興趣起著重要的作用，同樣也是兒童美術中的一個十分重要的目標。
為此，改變以往停留在單一領域目標的做法，深入到兒童生活中去發(fā)掘他們關注的熱點，將目標拓展到兒童對周圍事物的興趣與求知欲，要開展一系列探究活動并從中去尋找美術創(chuàng)作的題材，將兒童美術創(chuàng)作放在一個不斷探索和發(fā)現(xiàn)的過程中，使兒童不斷體驗探究新知的樂趣。
2、運用各種途徑與手段，培養(yǎng)兒童自立學習與探究的能力。
不能把美術教育局限于專門的美術活動。當美術作為兒童認識世界、探索世界的手段時，它的目標就不是學習某種表現(xiàn)形式，而是把握更為靈活的學習方法，形成自主學習、自我實現(xiàn)的能力，使美術在兒童發(fā)展中發(fā)揮更大的作用。
3、將科學探究與藝術表現(xiàn)相結合，讓兒童獲得審美的情感體驗。
兒童探究中的發(fā)現(xiàn)，不只是對原有資料的重復利用，而是將它們進行梳理和重組。當兒童有著運用美術來表達自己感受的強烈愿望時，他們需要一個支持性的環(huán)境去實現(xiàn)。這時教師應該給兒童提供一個超越自我、大膽創(chuàng)造的機會，在兒童的能力范圍內，讓他們再一次面臨挑戰(zhàn)，通過自己的努力，將科學的探究和發(fā)現(xiàn)，借助藝術的手段，創(chuàng)造性地加以表現(xiàn)，進入一個充滿審美情感體驗的境界。
兒童教育的整合觀使我認識到，兒童最有意義的經(jīng)驗不是那些孤立的、某個領域的經(jīng)驗，而是那些相互聯(lián)系、整合的經(jīng)驗。引導幼兒整合地獲取這些經(jīng)驗，并以自己的方式去思考、探索、理解、創(chuàng)造和應用，這是包括兒童美術教育在內的引導兒童認識世界的有效方法。
二、所感。
1、這次培訓解決了一直以來讓我困惑的問題：在教學活動中怎樣才能做到不出現(xiàn)示范畫，而又讓孩子能畫、愿意畫——物象分析法。
脫離“示范—模仿”的傳統(tǒng)繪畫教學方式，要求孩子要通過自己的眼睛看、腦子想、用手畫來完成創(chuàng)作。孩子畫不出形來，這是因為他沒有很好的觀察事物。如：學生畫樹時常常把樹干畫成一個長方形，老師可以帶幼兒觀察一顆真的大樹，摸一摸樹干、看一看樹枝的樣子。當然，這需要教師掌握一定的美術技能知識，收集大量的相關資料，要掌握所教內容的足夠多的知識，知識儲備量要求比較大，要巧妙機智的激趣、培趣，引領孩子有興趣的去探索去思考。這樣才能巧妙的利用物象分析法引導孩子觀察，思考，并獨立的創(chuàng)作。
2、在教學活動中，如何確立4至6歲的孩子的教學內容和教學要求?
4歲的孩子只要求能用線描的方法畫出他想畫的事物并涂上五顏六色;同容要求是可愛的簡單的動物和感性的經(jīng)常經(jīng)歷的事件。5歲的孩子可以采用突出主題的方法，顏色要求用到冷暖、亮暗色的搭配。6歲的孩子要求創(chuàng)作有主題的畫面，色彩要求有突出的特點，內容要求更豐富，表現(xiàn)的更細致。
3、把握孩子的興趣點要成為我教育教學的重點。
這就要求我平時做有心人，從孩子感興趣的問題入手，吸引孩子，興趣是孩子入門的第一把鑰匙，從而更好的對孩子進行美術教育。
通過學習，深深地體會到教無定法，只要有好的理念作基礎，平時教學多動腦、多摸索，相信會越教越好!
本學期大班美術興趣班的人數(shù)為22人，全部為大三班的幼兒，一共是分為十六課時來完成的，美術教學工作是由我一人擔任的。
在本學期當中，由于大部分幼兒都是延續(xù)上個學期的美術班，所以基礎都比較好，不需要老師手把手的教，自己有了一定了自主繪畫能力。針對這一情況，我在安排教學計劃時，就把提高幼兒的繪畫能力和發(fā)展幼兒的想象能力作為整個學期的目標。
一、繪畫能力的提高。
1、繪畫技能的提高。
幼兒對使用油畫棒和水粉顏料的技能有了明顯的進步。在課程中我設計了一些關于油畫棒的涂色方法和水粉的運用，對幼兒提出了新的要求，并一直強調和督促他們，顏色不能涂在線外，要涂均勻。對漸變色的要求提高到能自己獨立的操作和運用。
2、繪畫方式的多樣。
本學期我安排了兩節(jié)刮畫課程，對于這樣的新方法孩子們很新奇，也很好學，他們睜大眼睛看著老師的整個操作過程，并且動手能力也很強，馬上就能學會并運用這一方法。同時我還設計了一節(jié)繪畫和剪紙相合的活動——《瓶花》，不僅增強了學習的興趣，而且還發(fā)展了動手能力，畫面效果達到了預期的水平和美感。
二、幼兒想象力的發(fā)展。
這個學期的后半部分，我引導幼兒將學習的繪畫技法運用于意愿畫、想象畫當中，充分結合相關的天氣、事件、節(jié)日，放手讓幼兒發(fā)揮自己的想象力，真正做到——心到手到，而非“心高手低”。其中《吃西瓜》、《獻給5、12地震中的小朋友》、《池塘的青蛙》、《快樂的六一》、《我們畢業(yè)了》都取得了很好的效果。
通這個學期的學習，孩子們美術的興趣、方法和自信心都有了提高。我想，對于孩子來說，繪畫過程是快樂的才是最重要的。也許有的孩子繪畫的技能并不是那么好，可是我還是會從其他的角度去表揚他、贊美他、欣賞他，讓他也能體驗到美術之外的一切美好事物。
少兒編程老師的心得篇三
作為一名少兒美術老師，如何站在開發(fā)兒童的潛力、發(fā)展兒童健康的個性、激發(fā)兒童學習的愿望的新的高度，是美術教育者共同要研究的問題，在此分享自己的心得范文。下面是本站小編為大家收集整理的少兒美術老師心得范文，歡迎大家閱讀。
我常常會問小朋友喜歡畫畫嗎?從我自己是個孩子，到我自己的孩子，和我的幾百個學生孩子經(jīng)常是肯定的回答?？梢姡⒆佣际窍矚g畫畫的。不過，時間長了，我就會發(fā)現(xiàn)隨著年齡的增長，喜歡畫畫孩子的比例在降低。我如果問幼兒園的小朋友，你愛畫畫嗎?你會畫畫嗎?他們百分百的用非?？隙ê涂鞓返恼Z氣回答：“愛---會---”，如果問小學生，他們回答“愛、會”的比例下降，不過回答愛和會的，依然語氣堅定而熱烈，但是越大的孩子就會更多的不愛、不會。
我認為，首當其沖該負責的是家長及身邊的人。首先，家長不知道該怎么樣去讀懂孩子，幼兒園的孩子的涂鴉，其實是孩子的另一種語言的表達和情緒的宣泄，而且孩子會很快樂的拿給爸爸媽媽分享，可家長看不懂也懶得去仔細的問孩子，只是敷衍的說，“不錯不錯，玩去吧，媽忙著呢!”孩子正想跟媽媽講解畫的熱情也被家長澆滅了。我的孩子聰慧拿勺子開始就會拿筆，他畫過的紙到四歲時，已經(jīng)有一箱子了。我從未批評他一句。更不會用像或不像去衡量他，只要了解他的想法，引導孩子說出自己的想法，甚至是孩子沒有想法，但在家長饒有興趣的追問下，他會去一邊說一邊想，編造自己的“后想法”。有心的話家長可以用筆記錄在畫的下方或背面，成為孩子一生的素材。(我自己就是這么做的)。
雖然孩子們的畫比較抽象，但是他們已經(jīng)開始使用他們的大腦來思考，來觀察世界，來表達他們的心聲。因此，父母應該鼓勵他們，讓他們的天賦和靈性充分發(fā)揮出來，而不是漸漸地被消磨掉。
還有的家長和老師非常注重孩子的藝術教育，他們喜歡給孩子做示范，經(jīng)常讓孩子臨摹簡筆畫。父母們這些“好心”，實際上可能適得其反，今后孩子可能一動筆就是一些模式化的東西，太陽永遠是一個模樣，房子也永遠是三角形的頂，孩子的創(chuàng)造力被限制，他們不再愿意觀察身邊的事物，想象的大門也從此關閉，以至于今后沒有范畫，孩子就畫不出畫來(我的孩子畫草永遠是三根線)，原本喜歡畫畫，可以一口氣畫出很多稀奇古怪玩意的孩子不會畫畫了，甚至產(chǎn)生逆反心理，逐漸的對繪畫失去了興趣。這就是孩子越長大，反而越不喜歡畫畫，越不會畫畫!
學校和社會上的部分美術機構也有不可推卸的責任，有些老師會因為孩子的畫涂色不均勻，有太多的小白點，顏色也總是涂到打印好的圖片的外面，等等的理由來批評孩子或是不表揚鼓勵。老師也許希望家長訓練一下自己的孩子，爭取做到畫面整潔，干凈。----這其實是一個誤區(qū)，搞幼兒教育的老師應該比我更懂孩子，孩子涂色不均勻，有白點，涂到線外，那是因為她還太小，小肌肉不夠發(fā)達所致，這并不重要，隨著她的長大她會做得很好，重要的是孩子的畫面有沒有奇思妙想，有沒有豐富的聯(lián)想，可是現(xiàn)成的畫讓她去涂色，孩子的奇思妙想到哪里去體現(xiàn)呢?即使在專業(yè)美術學院，也有很多老師認為：畫面越干凈，內容越空洞，畫畫是不講究整潔的，工藝類可能會這樣要求吧!孩子的任何一點創(chuàng)意都應該得到大人的鼓勵和贊揚。比如可以把孩子作品的評判標準分類，有的孩子顏色涂的好看，可以評最佳色彩獎;有的畫的很大可以評最佳構圖獎;有的裝飾的很漂亮，可以評最佳裝飾獎;有的創(chuàng)意獨特，可以評最佳創(chuàng)意獎;獎項很多，人人都可以得獎，都可以給予鼓勵，為什么一定要表揚一小撮，打擊一大片呢?每一個孩子都應有一個屬于自己的展示區(qū)，他們的每一張作品都會展示出來，所以孩子們最快樂的一瞬就是將他們剛剛畫好的畫夾到他們自己的展示區(qū)!(我兒子所在的幼兒園就很棒，每個孩子都有自己的展示區(qū)。)。
我認為家長要慎重選擇美術教育機構，最好能親自從頭到尾去聽老師講一節(jié)課，至少透過這節(jié)課你可以了解到他們的理念和教學模式，還有對每一節(jié)課精心準備的程度，教育無小事，希望家長一定要慎重選擇，切不可抱著反正是畫畫，隨便送到那里學著玩的態(tài)度，以免耽誤了孩子。
通過聽講座和看課等方式的2習，我更深入的了解了幼兒美工教育教學的教學理念、內容設計，現(xiàn)將所學所感總結如下：
一、所學。
當前，如何站在開發(fā)兒童的潛力、發(fā)展兒童健康的個性、激發(fā)兒童學習的愿望的新的高度，是美術教育者共同要研究的問題。
1、拓展視野，培養(yǎng)兒童對周圍事物廣泛的興趣和探究的欲望。
以往美術教學是以向兒童傳授粗淺的美術知識技能為主線進行的。雖然教學內容能注意題材廣泛，貼近兒童生活，但大都停留在兒童平時所積累的零碎經(jīng)驗的層面上。經(jīng)過不斷地實踐和反思，我們發(fā)現(xiàn)內容和方法是一個整體，選擇什么樣的內容，對擴大兒童的視野、培養(yǎng)兒童探索世界的興趣起著重要的作用，同樣也是兒童美術中的一個十分重要的目標。
為此，改變以往停留在單一領域目標的做法，深入到兒童生活中去發(fā)掘他們關注的熱點，將目標拓展到兒童對周圍事物的興趣與求知欲，要開展一系列探究活動并從中去尋找美術創(chuàng)作的題材，將兒童美術創(chuàng)作放在一個不斷探索和發(fā)現(xiàn)的過程中，使兒童不斷體驗探究新知的樂趣。
2、運用各種途徑與手段，培養(yǎng)兒童自立學習與探究的能力。
不能把美術教育局限于專門的美術活動。當美術作為兒童認識世界、探索世界的手段時，它的目標就不是學習某種表現(xiàn)形式，而是把握更為靈活的學習方法，形成自主學習、自我實現(xiàn)的能力，使美術在兒童發(fā)展中發(fā)揮更大的作用。
3、將科學探究與藝術表現(xiàn)相結合，讓兒童獲得審美的情感體驗。
兒童探究中的發(fā)現(xiàn)，不只是對原有資料的重復利用，而是將它們進行梳理和重組。當兒童有著運用美術來表達自己感受的強烈愿望時，他們需要一個支持性的環(huán)境去實現(xiàn)。這時教師應該給兒童提供一個超越自我、大膽創(chuàng)造的機會，在兒童的能力范圍內，讓他們再一次面臨挑戰(zhàn)，通過自己的努力，將科學的探究和發(fā)現(xiàn)，借助藝術的手段，創(chuàng)造性地加以表現(xiàn)，進入一個充滿審美情感體驗的境界。
兒童教育的整合觀使我認識到，兒童最有意義的經(jīng)驗不是那些孤立的、某個領域的經(jīng)驗，而是那些相互聯(lián)系、整合的經(jīng)驗。引導幼兒整合地獲取這些經(jīng)驗，并以自己的方式去思考、探索、理解、創(chuàng)造和應用，這是包括兒童美術教育在內的引導兒童認識世界的有效方法。
二、所感。
1、這次培訓解決了一直以來讓我困惑的問題：在教學活動中怎樣才能做到不出現(xiàn)示范畫，而又讓孩子能畫、愿意畫——物象分析法。
脫離“示范—模仿”的傳統(tǒng)繪畫教學方式，要求孩子要通過自己的眼睛看、腦子想、用手畫來完成創(chuàng)作。孩子畫不出形來，這是因為他沒有很好的觀察事物。如：學生畫樹時常常把樹干畫成一個長方形，老師可以帶幼兒觀察一顆真的大樹，摸一摸樹干、看一看樹枝的樣子。當然，這需要教師掌握一定的美術技能知識，收集大量的相關資料，要掌握所教內容的足夠多的知識，知識儲備量要求比較大，要巧妙機智的激趣、培趣，引領孩子有興趣的去探索去思考。這樣才能巧妙的利用物象分析法引導孩子觀察，思考，并獨立的創(chuàng)作。
2、在教學活動中，如何確立4至6歲的孩子的教學內容和教學要求?
4歲的孩子只要求能用線描的方法畫出他想畫的事物并涂上五顏六色;同容要求是可愛的簡單的動物和感性的經(jīng)常經(jīng)歷的事件。5歲的孩子可以采用突出主題的方法，顏色要求用到冷暖、亮暗色的搭配。6歲的孩子要求創(chuàng)作有主題的畫面，色彩要求有突出的特點，內容要求更豐富，表現(xiàn)的更細致。
3、把握孩子的興趣點要成為我教育教學的重點。這就要求我平時做有心人，從孩子感興趣的問題入手，吸引孩子，興趣是孩子入門的第一把鑰匙，從而更好的對孩子進行美術教育。
通過學習，深深地體會到教無定法，只要有好的理念作基礎，平時教學多動腦、多摸索，相信會越教越好!
在教師專業(yè)化高速發(fā)展的今天，長沙最好的幼兒園萬嬰幼兒園舉辦美術教育培訓，“讓孩子回歸美術表達的100種語言”，對于我來說是一次難忘的充電機會，我感觸頗深。培訓會上莊麗老師有一說一，實實在在的講了一些我們的現(xiàn)狀，針對他參加的省美術基本功比賽做了詳細的闡述，實實在在的談了兒童美術作品的創(chuàng)作，給我啟發(fā)較大，培訓過去了，但是培訓的內容卻依舊在腦海里回蕩，通過這次培訓，我收獲到了首先要正確對待自己的美術工作，其次要堅持自己的專業(yè)學習，增強自己的專業(yè)基本功，拓寬自己的教育渠道，勇于創(chuàng)新，踏實負責，在生活中要有追求。
沒有創(chuàng)造，就不會有美術，美術作品的價值在很大程度上是由獨創(chuàng)性體現(xiàn)出來的。目前，我們的美術教育都已經(jīng)意識到美術教育中創(chuàng)造力培養(yǎng)的重要性，不過，這種創(chuàng)造能力的培養(yǎng)只是浮于表面。多年來，我在美術教學中發(fā)現(xiàn)，兒童對天空有著許多的幻想，最愛表現(xiàn)太陽、月亮這些令人遐想的天體。可是在畫太陽時，許多兒童都先畫好一個圓圓的圈，然后在它的周圍添上代表光芒的短直、曲線，最后在圓圈里添上紅顏色，有的還給太陽添上“太陽公公”的眼睛、鼻子、嘴巴，其實這種普遍的現(xiàn)象是成人強加給兒童的，是成人的思維和經(jīng)驗在兒童頭腦中的再現(xiàn)。有意或無意地教給孩子們一種定式思維，慢慢地孩子們形成了投機取巧、懶于觀察的思維惰性。幼兒美術教育是塑造兒童心靈對美的事物初步認識的主要途徑，兒童繪畫教學就是以兒童繪畫為本位，以教學為手段，正確引導兒童通過繪畫表現(xiàn)自己學習和生活，以反映兒童的情感、認識發(fā)展及其個性特征，實現(xiàn)兒童開發(fā)心智、啟迪創(chuàng)新的功能。立足今天展望未來，培養(yǎng)學生創(chuàng)造力是教育發(fā)展的趨向，也是現(xiàn)代科技社會發(fā)展的需要，為了將兒童從小培養(yǎng)成具有愛思考、愛創(chuàng)造的良好品質，我想談談自己一些淺見。
1、興趣是學習美術的基本動力。在課堂上應充分發(fā)揮美術教學特有魅力，努力使課程內容呈現(xiàn)形勢和教學方式都能激發(fā)學生的學習興趣，并使這種興趣轉化成持久的情感態(tài)度。
2、用真心、真情的去教美術。在教學中，教師要有好奇心，專業(yè)精神。同時教師要放的開，注重師生互動，大力利用肢體語言及優(yōu)美的語言的應用，充分調動孩子的積極性。還要嚴格按照美術新課程標準，在新課改理念的指導下，精心組織、精心準備，上最有效的課。在教書過程中特別注重育人教育，要做到既教書又育人。盡可能的給孩子創(chuàng)造一個寬松的學習空間(優(yōu)美的畫面，輕柔的音樂)，使整節(jié)課沉浸在藝術的氛圍中。。
3、美術課，要有美術元素在里面，情感態(tài)度價值觀也要自然的體現(xiàn)。不光要教孩子的技巧，還要教孩子的思維。對待學生眼光要放高些，學生掌握的技巧放的低一些，給學生更寬、廣的一個思路。世界上最復雜的物體，都可以歸納成簡單的幾何圖圖形。換個角度去看同一事物，會有意想不到的效果。在上欣賞課時，不僅要學會欣賞，還要學會評述。美術語言要讓孩子多使用一些。尤其是欣賞評述課中，讓他們把自己的感覺說出來。
4、不用過多的技能束縛他，主要是培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力。教師可以對教材再加工，能讓學生自己探究的，盡量讓孩子去探究。用畫來表達自己的情感。(想念、高興、悲傷等)，要時刻為學生著想。
5、我們美術教師應該在教孩子的時候，應該教會孩子的審美知識和技法技巧，更重要的是培養(yǎng)孩子創(chuàng)造性的思維，要讓孩子的思維活起來，要放的開，要大膽的想，要大膽的畫，要大膽的來表現(xiàn)。
通過本次學習培訓，在今后工作中，我還需要不斷的學習，多體會感受所學的知識，并用于實踐中，全面提高自身的綜合素質，為幼兒提供更好更優(yōu)質的服務。
少兒編程老師的心得篇四
這次在少兒幼兒園作為美術老師給孩子們培訓，要正確對待自己的美術工作，把最好的一面?zhèn)魇诮o孩子們。下面是本站小編為大家收集整理的少兒美術老師心得，歡迎大家閱讀。
通過聽講座和看課等方式的2習，我更深入的了解了幼兒美工教育教學的教學理念、內容設計，現(xiàn)將所學所感總結如下：
一、所學。
當前，如何站在開發(fā)兒童的潛力、發(fā)展兒童健康的個性、激發(fā)兒童學習的愿望的新的高度，是美術教育者共同要研究的問題。
1、拓展視野，培養(yǎng)兒童對周圍事物廣泛的興趣和探究的欲望。
以往美術教學是以向兒童傳授粗淺的美術知識技能為主線進行的。雖然教學內容能注意題材廣泛，貼近兒童生活，但大都停留在兒童平時所積累的零碎經(jīng)驗的層面上。經(jīng)過不斷地實踐和反思，我們發(fā)現(xiàn)內容和方法是一個整體，選擇什么樣的內容，對擴大兒童的視野、培養(yǎng)兒童探索世界的興趣起著重要的作用，同樣也是兒童美術中的一個十分重要的目標。
為此，改變以往停留在單一領域目標的做法，深入到兒童生活中去發(fā)掘他們關注的熱點，將目標拓展到兒童對周圍事物的興趣與求知欲，要開展一系列探究活動并從中去尋找美術創(chuàng)作的題材，將兒童美術創(chuàng)作放在一個不斷探索和發(fā)現(xiàn)的過程中，使兒童不斷體驗探究新知的樂趣。
2、運用各種途徑與手段，培養(yǎng)兒童自立學習與探究的能力。
不能把美術教育局限于專門的美術活動。當美術作為兒童認識世界、探索世界的手段時，它的目標就不是學習某種表現(xiàn)形式，而是把握更為靈活的學習方法，形成自主學習、自我實現(xiàn)的能力，使美術在兒童發(fā)展中發(fā)揮更大的作用。
3、將科學探究與藝術表現(xiàn)相結合，讓兒童獲得審美的情感體驗。
兒童探究中的發(fā)現(xiàn)，不只是對原有資料的重復利用，而是將它們進行梳理和重組。當兒童有著運用美術來表達自己感受的強烈愿望時，他們需要一個支持性的環(huán)境去實現(xiàn)。這時教師應該給兒童提供一個超越自我、大膽創(chuàng)造的機會，在兒童的能力范圍內，讓他們再一次面臨挑戰(zhàn)，通過自己的努力，將科學的探究和發(fā)現(xiàn)，借助藝術的手段，創(chuàng)造性地加以表現(xiàn)，進入一個充滿審美情感體驗的境界。
兒童教育的整合觀使我認識到，兒童最有意義的經(jīng)驗不是那些孤立的、某個領域的經(jīng)驗，而是那些相互聯(lián)系、整合的經(jīng)驗。引導幼兒整合地獲取這些經(jīng)驗，并以自己的方式去思考、探索、理解、創(chuàng)造和應用，這是包括兒童美術教育在內的引導兒童認識世界的有效方法。
二、所感。
1、這次培訓解決了一直以來讓我困惑的問題：在教學活動中怎樣才能做到不出現(xiàn)示范畫，而又讓孩子能畫、愿意畫——物象分析法。
脫離“示范—模仿”的傳統(tǒng)繪畫教學方式，要求孩子要通過自己的眼睛看、腦子想、用手畫來完成創(chuàng)作。孩子畫不出形來，這是因為他沒有很好的觀察事物。如：學生畫樹時常常把樹干畫成一個長方形，老師可以帶幼兒觀察一顆真的大樹，摸一摸樹干、看一看樹枝的樣子。當然，這需要教師掌握一定的美術技能知識，收集大量的相關資料，要掌握所教內容的足夠多的知識，知識儲備量要求比較大，要巧妙機智的激趣、培趣，引領孩子有興趣的去探索去思考。這樣才能巧妙的利用物象分析法引導孩子觀察，思考，并獨立的創(chuàng)作。
2、在教學活動中，如何確立4至6歲的孩子的教學內容和教學要求?
4歲的孩子只要求能用線描的方法畫出他想畫的事物并涂上五顏六色;同容要求是可愛的簡單的動物和感性的經(jīng)常經(jīng)歷的事件。5歲的孩子可以采用突出主題的方法，顏色要求用到冷暖、亮暗色的搭配。6歲的孩子要求創(chuàng)作有主題的畫面，色彩要求有突出的特點，內容要求更豐富，表現(xiàn)的更細致。
3、把握孩子的興趣點要成為我教育教學的重點。這就要求我平時做有心人，從孩子感興趣的問題入手，吸引孩子，興趣是孩子入門的第一把鑰匙，從而更好的對孩子進行美術教育。
通過學習，深深地體會到教無定法，只要有好的理念作基礎，平時教學多動腦、多摸索，相信會越教越好!
在教師專業(yè)化高速發(fā)展的今天，長沙最好的幼兒園萬嬰幼兒園舉辦美術教育培訓，“讓孩子回歸美術表達的100種語言”，對于我來說是一次難忘的充電機會，我感觸頗深。培訓會上莊麗老師有一說一，實實在在的講了一些我們的現(xiàn)狀，針對他參加的省美術基本功比賽做了詳細的闡述，實實在在的談了兒童美術作品的創(chuàng)作，給我啟發(fā)較大，培訓過去了，但是培訓的內容卻依舊在腦海里回蕩，通過這次培訓，我收獲到了首先要正確對待自己的美術工作，其次要堅持自己的專業(yè)學習，增強自己的專業(yè)基本功，拓寬自己的教育渠道，勇于創(chuàng)新，踏實負責，在生活中要有追求。
沒有創(chuàng)造，就不會有美術，美術作品的價值在很大程度上是由獨創(chuàng)性體現(xiàn)出來的。目前，我們的美術教育都已經(jīng)意識到美術教育中創(chuàng)造力培養(yǎng)的重要性，不過，這種創(chuàng)造能力的培養(yǎng)只是浮于表面。多年來，我在美術教學中發(fā)現(xiàn)，兒童對天空有著許多的幻想，最愛表現(xiàn)太陽、月亮這些令人遐想的天體?？墒窃诋嬏枙r，許多兒童都先畫好一個圓圓的圈，然后在它的周圍添上代表光芒的短直、曲線，最后在圓圈里添上紅顏色，有的還給太陽添上“太陽公公”的眼睛、鼻子、嘴巴，其實這種普遍的現(xiàn)象是成人強加給兒童的，是成人的思維和經(jīng)驗在兒童頭腦中的再現(xiàn)。有意或無意地教給孩子們一種定式思維，慢慢地孩子們形成了投機取巧、懶于觀察的思維惰性。幼兒美術教育是塑造兒童心靈對美的事物初步認識的主要途徑，兒童繪畫教學就是以兒童繪畫為本位，以教學為手段，正確引導兒童通過繪畫表現(xiàn)自己學習和生活，以反映兒童的情感、認識發(fā)展及其個性特征，實現(xiàn)兒童開發(fā)心智、啟迪創(chuàng)新的功能。立足今天展望未來，培養(yǎng)學生創(chuàng)造力是教育發(fā)展的趨向，也是現(xiàn)代科技社會發(fā)展的需要，為了將兒童從小培養(yǎng)成具有愛思考、愛創(chuàng)造的良好品質，我想談談自己一些淺見。
1、興趣是學習美術的基本動力。在課堂上應充分發(fā)揮美術教學特有魅力，努力使課程內容呈現(xiàn)形勢和教學方式都能激發(fā)學生的學習興趣，并使這種興趣轉化成持久的情感態(tài)度。
2、用真心、真情的去教美術。在教學中，教師要有好奇心，專業(yè)精神。同時教師要放的開，注重師生互動，大力利用肢體語言及優(yōu)美的語言的應用，充分調動孩子的積極性。還要嚴格按照美術新課程標準，在新課改理念的指導下，精心組織、精心準備，上最有效的課。在教書過程中特別注重育人教育，要做到既教書又育人。盡可能的給孩子創(chuàng)造一個寬松的學習空間(優(yōu)美的畫面，輕柔的音樂)，使整節(jié)課沉浸在藝術的氛圍中。。
3、美術課，要有美術元素在里面，情感態(tài)度價值觀也要自然的體現(xiàn)。不光要教孩子的技巧，還要教孩子的思維。對待學生眼光要放高些，學生掌握的技巧放的低一些，給學生更寬、廣的一個思路。世界上最復雜的物體，都可以歸納成簡單的幾何圖圖形。換個角度去看同一事物，會有意想不到的效果。在上欣賞課時，不僅要學會欣賞，還要學會評述。美術語言要讓孩子多使用一些。尤其是欣賞評述課中，讓他們把自己的感覺說出來。
4、不用過多的技能束縛他，主要是培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力。教師可以對教材再加工，能讓學生自己探究的，盡量讓孩子去探究。用畫來表達自己的情感。(想念、高興、悲傷等)，要時刻為學生著想。
5、我們美術教師應該在教孩子的時候，應該教會孩子的審美知識和技法技巧，更重要的是培養(yǎng)孩子創(chuàng)造性的思維，要讓孩子的思維活起來，要放的開，要大膽的想，要大膽的畫，要大膽的來表現(xiàn)。
通過本次學習培訓，在今后工作中，我還需要不斷的學習，多體會感受所學的知識，并用于實踐中，全面提高自身的綜合素質，為幼兒提供更好更優(yōu)質的服務。
我常常會問小朋友喜歡畫畫嗎?從我自己是個孩子，到我自己的孩子，和我的幾百個學生孩子經(jīng)常是肯定的回答。可見，孩子都是喜歡畫畫的。不過，時間長了，我就會發(fā)現(xiàn)隨著年齡的增長，喜歡畫畫孩子的比例在降低。我如果問幼兒園的小朋友，你愛畫畫嗎?你會畫畫嗎?他們百分百的用非?？隙ê涂鞓返恼Z氣回答：“愛---會---”，如果問小學生，他們回答“愛、會”的比例下降，不過回答愛和會的，依然語氣堅定而熱烈，但是越大的孩子就會更多的不愛、不會。
我認為，首當其沖該負責的是家長及身邊的人。首先，家長不知道該怎么樣去讀懂孩子，幼兒園的孩子的涂鴉，其實是孩子的另一種語言的表達和情緒的宣泄，而且孩子會很快樂的拿給爸爸媽媽分享，可家長看不懂也懶得去仔細的問孩子，只是敷衍的說，“不錯不錯，玩去吧，媽忙著呢!”孩子正想跟媽媽講解畫的熱情也被家長澆滅了。我的孩子聰慧拿勺子開始就會拿筆，他畫過的紙到四歲時，已經(jīng)有一箱子了。我從未批評他一句。更不會用像或不像去衡量他，只要了解他的想法，引導孩子說出自己的想法，甚至是孩子沒有想法，但在家長饒有興趣的追問下，他會去一邊說一邊想，編造自己的“后想法”。有心的話家長可以用筆記錄在畫的下方或背面，成為孩子一生的素材。(我自己就是這么做的)。
雖然孩子們的畫比較抽象，但是他們已經(jīng)開始使用他們的大腦來思考，來觀察世界，來表達他們的心聲。因此，父母應該鼓勵他們，讓他們的天賦和靈性充分發(fā)揮出來，而不是漸漸地被消磨掉。
還有的家長和老師非常注重孩子的藝術教育，他們喜歡給孩子做示范，經(jīng)常讓孩子臨摹簡筆畫。父母們這些“好心”，實際上可能適得其反，今后孩子可能一動筆就是一些模式化的東西，太陽永遠是一個模樣，房子也永遠是三角形的頂，孩子的創(chuàng)造力被限制，他們不再愿意觀察身邊的事物，想象的大門也從此關閉，以至于今后沒有范畫，孩子就畫不出畫來(我的孩子畫草永遠是三根線)，原本喜歡畫畫，可以一口氣畫出很多稀奇古怪玩意的孩子不會畫畫了，甚至產(chǎn)生逆反心理，逐漸的對繪畫失去了興趣。這就是孩子越長大，反而越不喜歡畫畫，越不會畫畫!
學校和社會上的部分美術機構也有不可推卸的責任，有些老師會因為孩子的畫涂色不均勻，有太多的小白點，顏色也總是涂到打印好的圖片的外面，等等的理由來批評孩子或是不表揚鼓勵。老師也許希望家長訓練一下自己的孩子，爭取做到畫面整潔，干凈。----這其實是一個誤區(qū)，搞幼兒教育的老師應該比我更懂孩子，孩子涂色不均勻，有白點，涂到線外，那是因為她還太小，小肌肉不夠發(fā)達所致，這并不重要，隨著她的長大她會做得很好，重要的是孩子的畫面有沒有奇思妙想，有沒有豐富的聯(lián)想，可是現(xiàn)成的畫讓她去涂色，孩子的奇思妙想到哪里去體現(xiàn)呢?即使在專業(yè)美術學院，也有很多老師認為：畫面越干凈，內容越空洞，畫畫是不講究整潔的，工藝類可能會這樣要求吧!孩子的任何一點創(chuàng)意都應該得到大人的鼓勵和贊揚。比如可以把孩子作品的評判標準分類，有的孩子顏色涂的好看，可以評最佳色彩獎;有的畫的很大可以評最佳構圖獎;有的裝飾的很漂亮，可以評最佳裝飾獎;有的創(chuàng)意獨特，可以評最佳創(chuàng)意獎;獎項很多，人人都可以得獎，都可以給予鼓勵，為什么一定要表揚一小撮，打擊一大片呢?每一個孩子都應有一個屬于自己的展示區(qū)，他們的每一張作品都會展示出來，所以孩子們最快樂的一瞬就是將他們剛剛畫好的畫夾到他們自己的展示區(qū)!(我兒子所在的幼兒園就很棒，每個孩子都有自己的展示區(qū)。)。
我認為家長要慎重選擇美術教育機構，最好能親自從頭到尾去聽老師講一節(jié)課，至少透過這節(jié)課你可以了解到他們的理念和教學模式，還有對每一節(jié)課精心準備的程度，教育無小事，希望家長一定要慎重選擇，切不可抱著反正是畫畫，隨便送到那里學著玩的態(tài)度，以免耽誤了孩子。
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少兒編程老師的心得篇五
轉眼間我們幼兒園開展米羅美術課程一個學期了，所有的培訓、教學、成果都歷歷在目。通過一個學期的培訓學習和教研，我們的美術教學也在不斷的成熟中。
記得今年夏天外出學習，我第一次接觸到米羅可兒，當時是聽的一節(jié)拓印想象的課，從開始對這節(jié)課的迷茫，到后來的不信任，到最后的驚訝、贊嘆，使我深深的喜歡上了米羅可兒。
繪畫是一種兒童十分喜愛的活動，能充分發(fā)揮兒童的想象力和創(chuàng)造力，使兒童快樂。而米羅可兒美術的智慧美術課程體系是以借形想象為核心，以相關、相似、相對想象為基礎的系列兒童創(chuàng)意想象美術活動體系。所謂借形想象，是將人類最普通、最原始的想象，運用到兒童教育中來的一種形式。本著這種理念，我開始了本學期的美術教學。
我印象比較深刻的一節(jié)課是小班的《高高興興上幼兒園》，在排出課程表知道那周要上這節(jié)課的時候，我就開始精心的準備。先是我在同事那借了幾面小鏡子，然后準備所需要的各種材料。終于開始上課了，我先和小朋友們做了個臉部表情的游戲，然后每一組發(fā)了兩面小鏡子，讓小朋友們觀察自己豐富的表情，此時孩子已經(jīng)非常感興趣了，我趕緊進入正題，問問小朋友上幼兒園快不快樂，是不是像鏡子里的自己一樣笑得那么開心，為什么喜歡上幼兒園呢……開始畫了，怎樣擺脫孩子畫的像小拳頭一樣小呢?嗯，這個早就想好了。我告訴小朋友們把你們的小手打開放在畫紙上，畫的時候一定要畫出的比自己的小手還要大。還要看著鏡子里的自己，看一眼畫一筆，一定要畫出自己的特征。這時孩子就開始認真的畫了，我對個別不敢畫的孩子進行著重引導，并來回的觀察孩子畫的情況，當我看到文文畫的畫時我開心極了，她把自己獨特的小眼鏡也畫上了，還有她那兩個可愛的麻花辮。她很認真的看著鏡子里的自己，看一眼，畫一筆。當她覺得很滿意的時候，我及時的表揚她，然后告訴她如果再加一些什么會更漂亮。一節(jié)完美的美術課結束了，現(xiàn)在來看看文文的成果吧!
我常常會問小朋友喜歡畫畫嗎?從我自己是個孩子，到我自己的孩子，和我的幾百個學生孩子經(jīng)常是肯定的回答?？梢姡⒆佣际窍矚g畫畫的。不過，時間長了，我就會發(fā)現(xiàn)隨著年齡的增長，喜歡畫畫孩子的比例在降低。我如果問幼兒園的小朋友，你愛畫畫嗎?你會畫畫嗎?他們百分百的用非?？隙ê涂鞓返恼Z氣回答：“愛---會---”，如果問小學生，他們回答“愛、會”的比例下降，不過回答愛和會的，依然語氣堅定而熱烈，但是越大的孩子就會更多的不愛、不會。
我認為，首當其沖該負責的是家長及身邊的人。首先，家長不知道該怎么樣去讀懂孩子，幼兒園的孩子的涂鴉，其實是孩子的另一種語言的表達和情緒的宣泄，而且孩子會很快樂的拿給爸爸媽媽分享，可家長看不懂也懶得去仔細的問孩子，只是敷衍的說，“不錯不錯，玩去吧，媽忙著呢!”孩子正想跟媽媽講解畫的熱情也被家長澆滅了。我的孩子聰慧拿勺子開始就會拿筆，他畫過的紙到四歲時，已經(jīng)有一箱子了。我從未批評他一句。更不會用像或不像去衡量他，只要了解他的想法，引導孩子說出自己的想法，甚至是孩子沒有想法，但在家長饒有興趣的追問下，他會去一邊說一邊想，編造自己的“后想法”。有心的話家長可以用筆記錄在畫的下方或背面，成為孩子一生的素材。(我自己就是這么做的)。
雖然孩子們的畫比較抽象，但是他們已經(jīng)開始使用他們的大腦來思考，來觀察世界，來表達他們的心聲。因此，父母應該鼓勵他們，讓他們的天賦和靈性充分發(fā)揮出來，而不是漸漸地被消磨掉。
還有的家長和老師非常注重孩子的藝術教育，他們喜歡給孩子做示范，經(jīng)常讓孩子臨摹簡筆畫。父母們這些“好心”，實際上可能適得其反，今后孩子可能一動筆就是一些模式化的東西，太陽永遠是一個模樣，房子也永遠是三角形的頂，孩子的創(chuàng)造力被限制，他們不再愿意觀察身邊的事物，想象的大門也從此關閉，以至于今后沒有范畫，孩子就畫不出畫來(我的孩子畫草永遠是三根線)，原本喜歡畫畫，可以一口氣畫出很多稀奇古怪玩意的孩子不會畫畫了，甚至產(chǎn)生逆反心理，逐漸的對繪畫失去了興趣。這就是孩子越長大，反而越不喜歡畫畫，越不會畫畫!
學校和社會上的部分美術機構也有不可推卸的責任，有些老師會因為孩子的畫涂色不均勻，有太多的小白點，顏色也總是涂到打印好的圖片的外面，等等的理由來批評孩子或是不表揚鼓勵。老師也許希望家長訓練一下自己的孩子，爭取做到畫面整潔，干凈。----這其實是一個誤區(qū)，搞幼兒教育的老師應該比我更懂孩子，孩子涂色不均勻，有白點，涂到線外，那是因為她還太小，小肌肉不夠發(fā)達所致，這并不重要，隨著她的長大她會做得很好，重要的是孩子的畫面有沒有奇思妙想，有沒有豐富的聯(lián)想，可是現(xiàn)成的畫讓她去涂色，孩子的奇思妙想到哪里去體現(xiàn)呢?即使在專業(yè)美術學院，也有很多老師認為：畫面越干凈，內容越空洞，畫畫是不講究整潔的，工藝類可能會這樣要求吧!孩子的任何一點創(chuàng)意都應該得到大人的鼓勵和贊揚。比如可以把孩子作品的評判標準分類，有的孩子顏色涂的好看，可以評最佳色彩獎;有的畫的很大可以評最佳構圖獎;有的裝飾的很漂亮，可以評最佳裝飾獎;有的創(chuàng)意獨特，可以評最佳創(chuàng)意獎;獎項很多，人人都可以得獎，都可以給予鼓勵，為什么一定要表揚一小撮，打擊一大片呢?每一個孩子都應有一個屬于自己的展示區(qū)，他們的每一張作品都會展示出來，所以孩子們最快樂的一瞬就是將他們剛剛畫好的畫夾到他們自己的展示區(qū)!(我兒子所在的幼兒園就很棒，每個孩子都有自己的展示區(qū)。)。
我認為家長要慎重選擇美術教育機構，最好能親自從頭到尾去聽老師講一節(jié)課，至少透過這節(jié)課你可以了解到他們的理念和教學模式，還有對每一節(jié)課精心準備的程度，教育無小事，希望家長一定要慎重選擇，切不可抱著反正是畫畫，隨便送到那里學著玩的態(tài)度，以免耽誤了孩子。
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少兒編程老師的心得篇六
作為一名少兒舞蹈老師，我深知舞蹈教育對于孩子們的重要性。舞蹈不僅能夠培養(yǎng)孩子們的藝術素養(yǎng)和審美能力，還可以鍛煉他們的身體協(xié)調能力、自信心和團隊意識。在舞蹈的世界里，孩子們可以表現(xiàn)自己的個性和創(chuàng)造力，獲得成功的體驗，同時也可以學會面對失敗和挫折的勇氣。作為一名舞蹈老師，我深感責任重大，因為我的教導不僅僅影響著孩子們的舞蹈技藝，更影響著他們的成長和發(fā)展。
段落二：用愛與耐心引導孩子們。
少兒舞蹈教育需要老師用愛與耐心引導孩子們。孩子們的情感世界比較脆弱，他們需要一個溫暖的環(huán)境來表達自己。作為舞蹈老師，我要充分了解每個孩子的個性和需求，因為不同的孩子有不同的學習方式和表達方式。有些孩子天生具備優(yōu)秀的舞蹈天賦，他們可以迅速領會舞蹈動作并表演得非常出色；而另一些孩子可能需要更多的時間和練習來掌握舞蹈技巧。作為老師，我會細心傾聽孩子們的思想和感受，鼓勵他們發(fā)揮所長，培養(yǎng)他們的自信心。
段落三：注重培養(yǎng)孩子們的團隊意識和協(xié)作能力。
除了個人能力的培養(yǎng)，我也注重培養(yǎng)孩子們的團隊意識和協(xié)作能力。在舞蹈表演中，孩子們需要互相配合、互相支持，形成整體的和諧效果。我會組織一些團隊合作的練習，讓孩子們學會傾聽、理解和尊重他人。同時，我還會鼓勵孩子們互相幫助和分享，培養(yǎng)他們的友情和團隊意識。通過這樣的活動，孩子們不僅能夠學到舞蹈技巧，還能夠學到人際交往的能力，這對他們的未來發(fā)展將具有重要的意義。
段落四：豐富多樣的舞蹈教育方法。
在教學過程中，我盡量運用豐富多樣的舞蹈教育方法。除了傳統(tǒng)的教學方式外，我會注重利用音樂、道具和情景創(chuàng)設等手段，激發(fā)孩子們的學習興趣和創(chuàng)造力。例如，在教授某個舞蹈動作時，我會根據(jù)動作特點和表現(xiàn)需求，選擇適合的音樂進行配合，幫助孩子們更好地理解和感受。在創(chuàng)造性舞蹈的過程中，我會鼓勵孩子們用自己的方式表達內心的情感和思想，激發(fā)他們的創(chuàng)造力和想象力。通過這樣的方法，孩子們更能積極參與到舞蹈學習中，發(fā)揮自己的才能和特長。
段落五：不斷學習進步，成為更好的舞蹈教育者。
作為一名舞蹈老師，我意識到自己需要不斷學習和進步，才能更好地教導孩子們。舞蹈是一個不斷發(fā)展的藝術形式，每時每刻都在不斷創(chuàng)新和變化。因此，我會積極參加各種培訓和研討會，不斷提升自己的舞蹈水平和教學能力。同時，我也會關注國內外的舞蹈教育信息，與其他舞蹈教師進行交流，分享經(jīng)驗和教學方法。通過不斷學習和進步，我相信我可以成為一名更好的舞蹈教育者，給孩子們帶來更好的舞蹈體驗和成長機會。
總結：
少兒舞蹈教育需要舞蹈老師用愛與耐心引導孩子們，注重培養(yǎng)他們的團隊意識和協(xié)作能力，運用豐富多樣的教學方法，不斷學習進步。作為一名舞蹈教師，我將始終秉持這樣的宗旨，為孩子們創(chuàng)造一個良好的學習環(huán)境，幫助他們成為優(yōu)秀的舞者，同時也是獨立、自信和積極向上的人。舞蹈教育有著獨特的魅力，也需要有責任感和使命感的教師去踐行和傳承。我深深熱愛著這份工作，期待著通過我的努力和引導，孩子們能夠在舞臺上綻放光彩，展現(xiàn)自己的風采。
少兒編程老師的心得篇七
少兒美術教育一直以來都備受關注，而教師是少兒美術教育的重要組成部分。作為一名美術教師，我深知自己的責任重大，時刻關注著每一位學生的成長。多年的從教經(jīng)驗讓我深刻體會到，在教授美術知識的同時，關注學生的個性發(fā)展與情感體驗同樣重要。
【第一段】。
少兒美術教育需要激發(fā)學生的創(chuàng)造力和想象力。在我的課堂中，我鼓勵學生大膽嘗試，勇于創(chuàng)造。每次上美術課，我都會給學生們一個主題或任務，但并不限定繪畫的方式和形式。我相信每個孩子都有獨特的思維和創(chuàng)造力，只需要提供一個合適的平臺，他們就能展現(xiàn)自己的才華。在課堂上，我會鼓勵學生用心去感受、思考、表達，讓他們的想象力和創(chuàng)造力得到充分的發(fā)揮。
【第二段】。
多元化的教學方法能夠激發(fā)學生的興趣和學習熱情。在美術教育中，我注重培養(yǎng)學生的觀察能力和藝術鑒賞力。為了達到這個目的，我常常采用多媒體、實物展示、參觀考察等方式，讓學生親身觸摸與藝術相關的事物。我相信通過直接的體驗能夠提高學生的興趣，讓他們在學習中獲得更多的樂趣。此外，我也鼓勵學生參與藝術創(chuàng)作的活動，例如繪畫比賽、舞臺表演等，這樣能夠激發(fā)學生的創(chuàng)作欲望，培養(yǎng)他們的自信心和合作精神。
【第三段】。
多樣化的教學資源是開展美術教育的關鍵。在我的課堂中，我注重引導學生參考和借鑒不同的藝術作品和風格。通過觀賞名家作品、了解不同地域的民間藝術、感受不同時期的藝術變遷，學生能夠拓寬視野，增加對美的理解。我也會為學生準備大量的教學材料和美術書籍，讓他們有機會通過自主學習提高自己的繪畫技巧和藝術品味。此外，我也積極與其他學校或機構合作，組織學生參加美術展覽和交流活動，為他們提供更多展示才能的機會。
【第四段】。
我深知一個好的美術教師不僅要關注學生成績的提高，更要關心他們的內心世界。在日常教學中，我注重與學生們保持情感的溝通。我尊重他們的思想和個性，鼓勵他們表達自己的情感和感受。我會認真傾聽他們的煩惱和困惑，在適當?shù)臅r候給予他們鼓勵和支持。我相信通過情感的溝通，學生能夠更好地融入到課堂中，達到更好的學習效果。
【結尾】。
作為一名美術教師，我時刻關注學生的成長與發(fā)展，盡我所能給予他們最好的教育。我相信啟發(fā)學生的創(chuàng)造力和想象力、采用多元化的教學方法、提供多樣化的教學資源以及與學生保持情感的溝通，是開展優(yōu)秀的少兒美術教育的關鍵。我將不斷努力，不斷探索，為每一個學生的美術之路添磚加瓦。
少兒編程老師的心得篇八
近年來，少兒編程成為了教育熱點。越來越多的家長開始關注和參與少兒編程培訓，以提前為孩子打好信息技術的基礎。作為一個家長，我也參加過少兒編程家長培訓課程，從中獲益匪淺。在這里，我想分享一些個人的心得和體會。
首先，少兒編程培訓課程拓寬了我的教育觀念。在過去，我對教育的理解主要停留在學校教育和功課上。然而，少兒編程所涉及的是計算思維和創(chuàng)造力的培養(yǎng)，讓我意識到教育不應該局限于傳授知識，而要注重培養(yǎng)孩子的綜合素質和能力。通過編程學習，孩子們能夠提高邏輯思維、解決問題的能力，以及鍛煉耐心和創(chuàng)新能力。這些都是未來社會和職場所重要的素養(yǎng)，我們必須引導和培養(yǎng)孩子。
其次，少兒編程課程為家長和孩子提供了親子交流的機會。在我參與培訓課程時，我發(fā)現(xiàn)家長和孩子可以一起參與到學習中，共同面對問題和解決方法。在課堂上，我和孩子一起編寫代碼、解決問題，這增加了我們的互動和溝通。通過親身參與，我深刻體會到孩子的學習過程和困惑，這讓我們更加容易理解和支持他們。在這個過程中，我不僅可以感受到孩子的成長和進步，還更加親近孩子，建立了更加牢固的親子關系。
再者，少兒編程家長培訓使我更加了解并喜愛編程。之前，我對編程只有一些模糊的印象，甚至認為編程是一項非常難的技能并且只適合特殊的人才。通過少兒編程的家長培訓課程，我深入了解了編程思維的本質和方法。我學到了如何通過分析和解決實際問題來編寫代碼，如何組織和優(yōu)化代碼，以及代碼的基本原理和結構。這讓我明白了編程是一門普遍的技能，不僅可以用于計算機行業(yè)，也可以應用于各個領域。我開始對編程產(chǎn)生了興趣，并嘗試在日常生活中運用編程思維解決問題。我相信，對于孩子來說，這樣的培訓也會讓他們對編程充滿興趣，并且激發(fā)他們創(chuàng)造力的發(fā)展。
最后，少兒編程家長培訓啟發(fā)了我對教育的思考。我們常說要培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新和創(chuàng)造力，但卻很少給予他們實際行動的機會。通過少兒編程的培訓，我認識到教育應該更加注重實踐和體驗，讓孩子們親身參與其中，切實感受和理解知識的應用。我們不能僅僅把孩子們關在教室里，讓他們被被動地接受，而是要給予他們機會去實踐，學會解決問題的方法。這樣的培訓給了我很多啟發(fā)，幫助我更好地引導孩子的學習和發(fā)展。
綜上所述，少兒編程家長培訓課程為我打開了一扇教育新窗口，拓寬了我的思維和認識。通過參與編程學習，我不僅了解了編程的基本原理和方法，也能更好地與孩子互動和溝通。同時，這樣的學習讓我思考到真正優(yōu)秀的教育模式應該是什么樣子的，以及家長在教育中的角色和責任。我相信，少兒編程在未來會發(fā)揮越來越重要的作用，而作為家長，我們要積極參與和支持，為孩子們的成長做好準備。
少兒編程老師的心得篇九
少兒編程在當今社會已經(jīng)成為了一個熱門的話題，越來越多的家長開始重視起了這門技能的學習。作為一位家長，我也帶著好奇和期待參與了少兒編程的家長培訓，以下是我在培訓中的心得體會。
在培訓開始的時候，我對于少兒編程的認識還停留在表面層面。我知道編程可以讓孩子們學習如何寫代碼，但具體的內容和方法還不夠了解。通過培訓，我了解到編程的本質是一種思維方式，培養(yǎng)孩子們的邏輯思維和問題解決能力。孩子們在編程中需要不斷地分析、推理和創(chuàng)新，這些技能對于他們未來的學習和工作都具有重要的意義。因此，我愿意花時間和精力來推動孩子們學習少兒編程。
在培訓中，我還了解到家長的角色在孩子學習編程中是至關重要的。家長應該起到引導和激勵的作用，鼓勵孩子們在編程中不斷挑戰(zhàn)自我。同時，我們也需要適當?shù)亟o予他們支持和幫助，解決遇到的問題。這樣的親子互動不僅可以加深家長和孩子之間的關系，還能讓孩子們在學習中感受到家長的關心和支持，更有動力去學習和探索未知的領域。
除了了解家長的角色外，培訓還教會了我一些關于如何引導孩子學習編程的方法和技巧。首先，與其過于關注孩子實際編寫的代碼，不如注重他們在學習過程中形成的思維模式和解決問題的能力。我們可以通過提問和鼓勵來引導孩子思考問題，幫助他們形成邏輯思維和創(chuàng)新思維。其次，我們還可以讓孩子參與到一些編程項目中去，讓他們親自去實踐和應用所學到的知識。這樣可以加深他們的理解，也能讓他們更好地體驗到編程的樂趣和價值。
在培訓結束后，我對于少兒編程的意義有了更深刻的認識。編程不僅僅是一門技能，更是一種能力的培養(yǎng)。它不僅能夠培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力和想象力，還能增強他們的邏輯思維和解決問題的能力。這些能力在孩子日后的學習和生活中都能得到運用。此外，編程還能為他們的未來就業(yè)提供更廣泛的選擇和機會，無論是從業(yè)于科技行業(yè)還是在其他領域中進行創(chuàng)新和應用，都能得到更好的發(fā)展。
參與少兒編程家長培訓的這段經(jīng)歷令我受益匪淺。我不僅了解到了將來編程對孩子們的重要性，也學到了一些如何引導孩子學習編程的方法和技巧。我將會利用這些知識和經(jīng)驗來啟發(fā)孩子們的學習興趣，并幫助他們在編程中取得更好的成績。相信通過家長的引導和孩子們的努力，他們一定能夠在未來的編程領域中取得出色的成就！
少兒編程老師的心得篇十
近年來，少兒編程在國內的普及程度越來越高，成為了家長和學生們關注的熱點話題。為了了解更多與少兒編程相關的知識和方法，我參加了一場精彩的少兒編程講座。在這次講座中，我不僅學到了許多實用的編程技巧，還深刻感受到了編程對少年兒童的培養(yǎng)和發(fā)展的積極影響。以下是我的心得體會。
首先，少兒編程講座使我明白了編程對孩子的啟發(fā)和培養(yǎng)能力。在講座中，講師生動地向我們介紹了編程的起源和發(fā)展，并舉了許多生動的例子來說明編程在各行各業(yè)中的應用。我深刻認識到，編程不僅僅是一門技術技能，更是培養(yǎng)創(chuàng)造力、邏輯思維和問題解決能力的重要工具。通過編程，孩子們可以學習到如何抽象思考、邏輯推理以及靈活解決問題的方法，這些能力將對他們未來的學習和工作產(chǎn)生深遠的影響。
其次，參加少兒編程講座讓我了解到了編程的普及程度和發(fā)展前景。講座中的數(shù)據(jù)顯示，當前全球范圍內的編程人口已經(jīng)達到上億人，而且每年還在以很快的速度增長。這表明了編程已經(jīng)從一個小眾技能發(fā)展成為了廣泛普及的能力。同時，我還看到了許多成功的編程教育案例，如Scratch編程平臺和樂高編程。這些案例充分展示了編程的教育潛力和未來的發(fā)展前景。作為家長，我深感編程教育是一個創(chuàng)造機會的時代，我會積極引導孩子們參與其中，提前為他們創(chuàng)造更廣闊的發(fā)展空間。
第三，少兒編程講座還給我提供了很多實用的編程技巧和學習資源。在講座中，講師向我們介紹了一些有趣的編程工具和平臺，如Scratch、Python和JavaScript等。他們還分享了一些編程學習網(wǎng)站和應用，如Code.org和KhanAcademy等，這些資源可以幫助孩子們更好地學習和掌握編程技能。此外，講師還著重講解了編程思維的培養(yǎng)方法和步驟，如分解問題、設計算法和調試程序等。這些實用的技巧和資源對我來說寶貴無比，我會將其運用到實際教學中，培養(yǎng)孩子們的編程興趣和技能。
第四，通過少兒編程講座，我認識到了家庭對于孩子編程學習的重要性。在講座中，講師強調了家庭對于孩子編程學習的支持和鼓勵的重要性。他們表示，家長可以通過陪伴和引導的方式，與孩子一起進行編程學習，共同探索編程的樂趣和挑戰(zhàn)。同時，他們還指出，家庭的關注和認可對于孩子培養(yǎng)編程興趣和堅持學習的動力具有十分重要的作用。這些觀點讓我深刻認識到，家庭應該成為孩子編程學習的重要支持者和陪伴者，我會在家庭中為孩子營造良好的學習環(huán)境和氛圍，促進他們編程學習的發(fā)展。
最后，在少兒編程講座中，我感受到了教育的力量和意義。通過編程，孩子們可以在動手實踐中學習、探索和成長，不斷提升他們的創(chuàng)造力和自信心。作為家長，我深感編程教育是一項重要的教育任務，我們應該致力于培養(yǎng)孩子們的編程興趣和能力，為他們的未來發(fā)展打下堅實的基礎。同時，我也意識到了教育者的責任和使命。我會積極參與和支持少兒編程教育，為孩子們提供更好的學習機會和條件，為他們的成長和成功貢獻自己的力量。
綜上所述，少兒編程講座給我留下了深刻的印象和難忘的體驗。通過這次講座，我明白了編程對孩子的啟發(fā)和培養(yǎng)能力，了解到了編程的普及程度和發(fā)展前景，學習到了許多實用的編程技巧和學習資源，認識到了家庭對于孩子編程學習的重要性，感受到了教育的力量和意義。這次講座不僅豐富了我的編程知識和技能，更加深了我對少兒編程教育的認識和了解，我會積極投入到這個領域中，為孩子們的成長和發(fā)展貢獻自己的力量。
少兒編程老師的心得篇十一
合：謝謝你們，爸爸媽媽！謝謝你們，辛勤的老師！
甲：今天，領導帶著節(jié)日的問候，
帶著對我們的殷切期望來看望我們啦！
讓我們用最熱烈的掌聲對他們的到來。
表示衷心的感謝和熱烈的歡迎！
乙：今天大家歡聚在一起，
讓我們用歌聲唱出對你們的敬意！
甲：讓我們用舞蹈跳出我們心中崇高的理想！
乙：我們將用智慧與熱情，播撒希望的種子！
甲：我們將用夢幻與彩虹，編織出一個無悔的童年！
合：丁伙鎮(zhèn)第十二屆少兒藝術節(jié)文娛匯演現(xiàn)在開始！
乙：首先讓我們以最最熱烈的掌聲有請丁伙中學的。
大哥哥大姐姐們給我們帶來器樂合奏《威風鑼鼓》。
甲：節(jié)目輔導：周正東老師。掌聲歡迎。
少兒編程老師的心得篇十二
少兒編程在當今社會越來越受到家長的重視，因此越來越多的家長選擇參加少兒編程家長培訓。近日，我也參加了一場精彩的少兒編程家長培訓班，并從中收獲了許多寶貴的心得體會。
首先，在家長培訓的開端，培訓老師向我們介紹了少兒編程的概念以及培訓的目的。我了解到，少兒編程并非僅僅是學習如何編程，更重要的是培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力、邏輯思維和問題解決能力。這對于孩子們的未來發(fā)展無疑具有巨大的幫助。通過這一介紹，我意識到孩子學習少兒編程的重要性，決定在培訓結束后跟孩子一起學習編程知識。
其次，在實踐中，我對少兒編程有了更深入的了解。我們通過一些簡單的案例和游戲親自動手進行編程實踐。這種實踐式的學習方式非常有趣，能夠激發(fā)孩子的學習興趣。我看到孩子在游戲中動動手指，編寫程序，然后看到自己的創(chuàng)作變成了現(xiàn)實。他們的眼睛充滿了興奮和滿足，這讓我更加堅信少兒編程對孩子的益處。
第三，通過家長培訓，我明白了少兒編程不僅僅是單純的技術學習，而是需要家長的引導和支持。家長的陪伴和鼓勵，對于孩子學習編程至關重要。培訓老師向我們介紹了一些與孩子共同學習編程的方法，例如一起編寫代碼、分享自己的編程體驗等。這不僅能促進親子關系的發(fā)展，還能讓孩子感受到家長的支持和關愛。
第四，家長培訓中還強調了少兒編程的長遠價值。如今，計算機技術已經(jīng)深入到各行各業(yè)中，掌握編程技能將為孩子將來找工作提供競爭優(yōu)勢。培訓老師給我們分享了一些成功案例，讓我看到了編程對孩子未來發(fā)展的巨大潛力。我深刻認識到，現(xiàn)在培養(yǎng)孩子的編程能力不僅僅是滿足當前的學習需求，更是為了他們未來的發(fā)展打下堅實基礎。
最后，在家長培訓的總結中，我意識到少兒編程培訓需要持之以恒的精神。編程需要不斷學習和實踐，不能一蹴而就。作為家長，應該給予孩子足夠的時間和機會去學習和實踐，讓他們從失敗中汲取經(jīng)驗，不斷提升自己的編程能力。家長需要給予孩子充分的鼓勵和支持，激發(fā)他們的學習興趣。
綜上所述，少兒編程家長培訓是我一次非常有收獲的經(jīng)歷。通過培訓，我明白了少兒編程對孩子的重要性，學會了與孩子一起學習編程的方法，認識到了編程對孩子未來發(fā)展的潛力，并提醒自己要持之以恒地支持孩子學習編程。我相信，在家長的陪伴和支持下，孩子們一定能夠在少兒編程的道路上越走越遠，創(chuàng)造自己的精彩未來。