教案要注重活動設(shè)計，引導學生積極參與，提高學習效果。教案的優(yōu)化和改進應該結(jié)合學生的評價和教學反饋來進行，以提高教學的針對性和實效性。教案的編寫可以借鑒一些教學案例和經(jīng)驗分享。
花邊餃子里的愛教案篇一
俗話說：“好吃不如餃子?！钡拇_，餃子是一種美味佳肴，深得人們喜愛。我今天讀的這篇文章《花邊餃子》就與餃子有關(guān)，它講述了一個感人的故事：
讀完這篇文章，我心潮澎湃，久久不能平靜。這位文中的母親是多么無私和偉大呀！她為了孩子自己只吃素餡餃子，這是多么感人！這雖然只是生活中的一件小事，卻將母愛體現(xiàn)得淋漓盡致。的確，母愛是一團巨大的焰火，時刻溫暖著孩子們的心扉。我們想一想，我們的父母難道平日里不是把好東西讓給我們嗎？不是每晚認真為我們輔導作業(yè)嗎？在我們生病時，不是細心地照顧我們嗎？父母為我們費盡了心血，含辛茹苦地撫養(yǎng)我們，我們無以回報。在日常生活中，我們只有努力學習，奮發(fā)圖強，理解、關(guān)愛父母，才不辜負他們對我們的期望，那么就讓我們從一點一滴的行動中做起，回報父母的恩情。
這篇課文講的是作者童年時，媽媽包的花邊餃給了他難忘的記憶；成年后，給媽媽過生日，他也包了一個帶糖餡的花邊餃討得母親的快樂和歡心。
讀完了這篇課文，不知為什么我感到很溫暖，好像看見了媽媽在包餃子，但媽媽包的不是花邊餃，而是“金元寶”，每次煮好了餃子，我和弟弟都會很有趣的對媽媽說：“恭喜發(fā)財，元寶拿來！”這樣媽媽就會笑著給我們一個“金元寶”。那時真的很快樂。
但是漸漸地，我悟出了一個道理：愛不是索取，是給予！
讀完《花邊餃子里的愛》后，我深深得到母親對兒子濃濃的愛以及兒子對母親真摯的愛。
真正的體貼是讓人覺察不到的，正如文章所說，小時候母親用特別的花邊餃子來愛“我”，“我”長大后又用母親以前的“花招”孝敬她老人家。
這種默默的愛，在我家也常常出現(xiàn)。有一次吃桂林米粉的時候，我把自己碗里的花生米全都吃光了還覺得不夠。媽媽看在眼里，就把自己碗里的花生米都挑出來放到我的碗里，一邊夾一邊說：“媽媽不喜歡吃花生，給你吃。”
可事實并不是這樣的。記得有一次，一個客人來我家玩，帶來了一袋花生。媽媽高興地說：“謝謝，謝謝，我最愛吃花生了。”
花邊餃子里的愛教案篇二
在本單元中，我們學習了許多與愛有關(guān)的故事：為了給老師治病，冒險上山的孩子們；重病纏身，細心照顧癱瘓兒子的母親；去工廠撿麻袋還錢的小魯本……其中，最令我感動的是《花邊餃子里的愛》。
這篇文章講了這么一個故事：小時候，媽媽包餃子時，是全家人最快樂的時光。媽媽為了“我”和弟弟，耍了個小花招，把肉餡兒的餃子都捏上了花邊，讓“我”和弟弟吃，而她自己和爸爸只吃那些素餡兒的餃子。
看到這里，我不禁想起了媽媽教我包餃子的情景。是啊，每一個父母都希望子女穿好、吃好，生活幸福。他們平日里都把最好的留給了我們，餃子里包的不是餡兒，而是他們對我們的愛??！孩子健康成長，生活幸福美滿，這就是他們共同的期盼??！
當我讀到作者長大后，懂事了，也明白了母親對他的愛。他在大年初二，用一個糖餡兒的花邊餃子，討得了母親的快樂與開心時，我再一次被他們母子間真摯的愛深深地感動了。母親對兒子的疼愛、兒子對母親的孝順，濃濃的愛都包在這小小的花邊餃子里頭了。
《花邊餃子里的愛》讓我明白了要懷著一顆感恩的心，學會體貼父母、孝順父母，讓他們永遠幸福，永遠快樂！
花邊餃子里的愛教案篇三
一．導入新課。
二．自由讀課文。
1．自由讀課文，畫出本課要求認識的字，想一想，怎樣記住這些字？
三．再讀課文，感悟理解。
1．媽媽為什么要包花邊餃子？
2．“我”為什么要包花邊餃子？
4．聯(lián)系生活實際，說說自己有什么感受？
四．有感情的朗讀課文。
五．鞏固練習。
1．讀課文，找出自己喜愛的詞語抄寫下來。
2．在實際生活中，你有過類似的感受嗎/講講你自己的故事。
六．參考資料。
拮據(jù)；缺少錢，景況窘迫。
破天荒：比喻事情第一次出現(xiàn)。
威風凜凜：本課指媽媽很威風，使人敬畏的樣子。
歷久：經(jīng)過很長的時間。
教材說明：
這是一篇略讀課文。課文講的是作者在童年時，媽媽的花邊餃子，給了他難忘的記憶；成了年后，給媽媽過生日，他也包了一個帶花邊的花邊餃子，討得年邁的母親對兒子的疼愛，和兒子孝順母親之情。
教學目的：
1．知道學生認識六個生字，讀讀記記“威風凜凜、破天荒、大吉大利”等詞語。
2．引導學生朗讀課文，感悟母子之間真摯的愛。
教學重難點。
引導學生朗讀課文，感悟母子之間真摯的愛。
花邊餃子里的愛教案篇四
本文上一篇閱讀課文，講述了作者童年是，母親包餃子就像過節(jié)。母親的花邊餃子成了他難忘的記憶。成年后，為了母親高興，在母親的生日那天他包了糖餡兒的餃子，母親感到非常開心。文章表現(xiàn)了母子間真摯的愛。課文的意圖是讓學生感受這個故事的同時，從中受到孝敬父母的教育。
1本班大部分學生學習積極性主動性不高，對于閱讀課文的學習總是依賴老師。
2學生能利用學習工具來學習生字詞，但理解能力差，對于課文中的一些重點句子所包
包含的意思體會不到。需要老師的引導。
3學生不能勝利進行本課學習的最大的障礙是學生的獨立閱讀能力不高。
1學會本課的生字詞，正確、流利、有感情地朗讀課文。
2通過自主探究、討論交流的方法讀懂課文，把握課文的主要內(nèi)容。
3理解文中的母親和兒子包花邊餃子的用意，感悟母親對兒子的愛，體會兒
子對母親的孝敬。
重點：引導學生朗讀課文，感悟母子間真摯的愛。
難點：讀懂課文，把握文章的主要內(nèi)容，感悟母子間真摯的愛。
一 談話引入：教師以學生熟悉的食物餃子為談話的`內(nèi)容引入，激發(fā)學習的興趣。
二 初解課文：學生默讀課文，自學生字詞，理清文章的脈絡。
花邊餃子里的愛教案篇五
教學目標：
1、掌握本課的生字詞。
2、有感情朗讀課文，整體把握課文內(nèi)容。
3、理解課文重點語句的意思。體會文章表達的感情。
4、培養(yǎng)學生關(guān)愛，孝順父母。
教學重點、難點：
1、整體把握課文主要內(nèi)容。
2、體會課文表達的情感。
教學程序：
一、導入新課：
同學們，我們對餃子都很熟悉，然而，今天我們要學習的這篇文章里的“餃子”在作者卻并不尋常，為什么呢？通過學習，我們來理解作者心中的“餃子”究竟包含怎樣的感情。
二、檢查預習。
1、讀生字詞。
2、比較組詞：
餃（）桔（）餡（）葷（）筷（）。
較（）拮（）陷（）渾（）快（）。
三、初讀課文，整體感知。
1、自讀課文，
2、課文圍繞“花邊餃子”寫了哪幾件事？
四、理解課文內(nèi)容。
用不同的形式朗讀課文，讀后思考：
1、媽媽為什么要包花邊餃子？
2、“我”為什么要包花邊餃子？
4、課文圍繞“花邊餃子”表現(xiàn)了怎樣的主題？
對這幾個問題，可讓學生思考或小組討論。
五、談體會。
聯(lián)系生活實際談自己讀后的感受。
可請幾個同學發(fā)言。
六、拓展。
七、結(jié)合課文進行思想教育。
我們一直說母愛是偉大的，那么，作為子女的我們應怎樣報答偉大的母愛呢？
花邊餃子里的愛教案篇六
本文上一篇閱讀課文，講述了作者童年是，母親包餃子就像過節(jié)。母親的花邊餃子成了他難忘的記憶。成年后，為了母親高興，在母親的生日那天他包了糖餡兒的餃子，母親感到非常開心。文章表現(xiàn)了母子間真摯的愛。課文的意圖是讓學生感受這個故事的同時，從中受到孝敬父母的教育。
1本班大部分學生學習積極性主動性不高，對于閱讀課文的學習總是依賴老師。
2學生能利用學習工具來學習生字詞，但理解能力差，對于課文中的一些重點句子所包。
包含的意思體會不到。需要老師的引導。
3學生不能勝利進行本課學習的最大的障礙是學生的'獨立閱讀能力不高。
1學會本課的生字詞，正確、流利、有感情地朗讀課文。
2通過自主探究、討論交流的方法讀懂課文，把握課文的主要內(nèi)容。
3理解文中的母親和兒子包花邊餃子的用意，感悟母親對兒子的愛，體會兒。
子對母親的孝敬。
重點：引導學生朗讀課文，感悟母子間真摯的愛。
難點：讀懂課文，把握文章的主要內(nèi)容，感悟母子間真摯的愛。
一談話引入：教師以學生熟悉的食物餃子為談話的內(nèi)容引入，激發(fā)學習的興趣。
二初解課文：學生默讀課文，自學生字詞，理清文章的脈絡。
花邊餃子里的愛教案篇七
這是一篇略讀課文。課文講的是作者在童年時，媽媽的花邊餃子，給了他難忘的記憶；成了年后，給媽媽過生日，他也包了一個帶花邊的花邊餃子，體現(xiàn)年邁的母親對兒子的疼愛和兒子孝順母親之情。文章表現(xiàn)了母子之間真摯的愛。
學生運用學過的閱讀方法，整體把握課文內(nèi)容；通過提問和學生自主合作交流，深入體會母子包花邊餃子的用意；聯(lián)系生活實際，激發(fā)學生已有的情感體驗。
1．指導學生認識六個生字，讀讀記記“威風凜凜、破天荒、大吉大利”等詞語。
2導學生朗讀課文，感悟母子之間真摯的愛3.正確、流利、有感情地朗讀課文。
4.理解文中母親和兒子包花邊餃子的用意，感悟母親對兒子的愛，體會兒子對母親的孝敬。
一．導入新課，扣題質(zhì)疑。
二．自由讀課文
1、自由讀課文，畫出本課要求認識的字，想一想，怎樣記住這些字？
2、學生自讀課文，要求讀準生字的字音，把課文讀通順、流利。
3、借助工具書或請教同桌解決生字詞。
拮據(jù)：缺少錢，境況窘迫。
破天荒：比喻事情第一次出現(xiàn)。
威風凜凜：本課指媽媽很威風，使人敬畏的樣子。
歷久：經(jīng)過很長的時間。
4、課文圍繞“花邊餃子里的愛”寫了哪幾件事？（小時候媽媽為我們包花邊餃子，長大后我為媽媽包花邊餃子。）
5、自讀課文，為課文劃分段落，并歸納段意。
第一段（第1自然段）：媽媽喜歡包餃子。
第二段（第2~3自然段）：媽媽給“我們”包花邊餃子。
第三自然段：（4~6自然段）：“我”給媽媽包花邊餃子。
三、走進童年，體會母愛1．默讀課文1至3自然段，思考：花邊餃子為何能給小時候的我留下這么深刻的印象，你能從哪些語句中感受出來? 2．交流后出示課件：
花邊餃子給我們的童年帶來樂趣，我們卻不知道媽媽是耍了個小小的花招兒：她把肉餡兒的餃子都捏上了花邊，讓我和弟弟連看帶玩兒地吞進肚里，自己和爸爸吃那些素餡兒的餃子。
(1)理解“花招”是什么意思(花招的原意是欺騙人的狡猾手段、計策，本課中的“花招”是借用，帶有褒意)，媽媽的“花招”是什么? (2)媽媽為什么要耍這個小花招兒?仔細讀讀第3自然段，結(jié)合文中的“挨”“每月幾十元工資”“養(yǎng)活”“破天荒“等詞語，體會當時生活的拮據(jù)。
在媽媽的“花招”里，你感受到了什么?如果你就是那位媽媽，你能想象一下當時她心里在想什么嗎?指導朗讀。(此刻你對那一個個花邊餃子有了什么新的感受?帶著這種感受再來讀讀句子。) (3)引讀課文。
正是這濃濃的母愛，才使得媽媽在這樣拮據(jù)的日子里，――(生接讀)即使不逢年節(jié)破天荒包上一回餃子，媽媽也總是要包上兩種餡兒：一種素的，一種肉的。這時候，圓圓的蓋簾上分兩頭碼上不同餡兒的餃子。
正是這濃濃的母愛，才使得媽媽在我和弟弟常常搗亂，把餃子弄混。讓媽媽只好混在一塊煮時――(生接讀)媽媽不生氣，用手指捅捅我和弟弟的小腦瓜兒說：“來，媽教你們包花邊餃子!”正是這濃濃的母愛，才使得媽媽捏出了漂亮的花邊餃子――(生接讀)我和弟弟好奇地看，媽媽把餃子邊兒用手指一捏一捏。捏出一圈穗狀的花邊，就像小姑娘頭上戴了一圈花環(huán)，煞是好看。
正是這濃濃的母愛，才使得媽媽耍了個小小的花招兒――(生接讀)她把肉餡兒的餃子都捏上了花邊，讓我和弟弟連看帶玩兒地吞進肚里，自己和爸爸吃那些素餡兒的餃子。
正是這濃濃的母愛，給我們的童年帶來樂趣。雖然生活艱難，有媽媽的呵護，我們依然是快樂的。
(4)有感情朗讀課文。
小小的花邊餃子，包的不僅是肉餡兒，還包著母親對孩子的愛。這種親情沒有直接說出來，而是蘊藏在字里行間。讓我們通過自己的朗讀來體會這一份濃濃的愛。請同學們有感情的'朗讀這一段。
四、研讀課文，親情回報小時候，媽媽的花招兒，讓我感受到了那份無聲的濃濃的母愛。長大以后，我也耍了個花招，我們認真讀讀課文4至8自然段。
1．默讀課文4～8自然段，想想我耍了什么花招？2．反饋交流。
(1)她不知道我耍了一個小小的花招兒：用糖餡兒包了一個花邊餃子。
媽媽最為得意，而且這種花邊餃子是媽媽教會我包的。找出相關(guān)的句子讀一讀，體會媽媽對餃子的特殊感情。) (3)“每逢見我拎回肉餡兒，媽媽就立刻系上圍裙，先去和面，再來調(diào)餡兒，絕不讓其他人沾手。那麻利勁兒，那精神勁兒，又像回到了她年輕的時候?！?她年輕的時候是什么樣?聯(lián)系第2自然段體會。) (4)媽媽的花招給我的童年帶來了樂趣，那我的花招給媽媽帶來的是什么?(快樂、驚喜)你能從文中的哪些地方感受到?(引領(lǐng)學生從人物的語言、神態(tài)、動作來體會，如：媽媽連連搖頭笑著說：“這么一堆餃子，哪兒能那么巧就讓我吃著這個餃子呢?”等句子。)從這個糖餡兒的花邊餃子中，你又體會到了什么?(兒子對母親濃濃的愛)分角色朗讀生日這天的對話，我們一起來感受“我”對母親的愛。
[還是從“花招”入手，通過抓住人物語言、動作、神態(tài)來感受花邊餃子給母親帶來的無比驚喜，引領(lǐng)學生體驗我利用媽媽教會我包的花邊餃子報答了無私的母愛，再次認識文中的“花邊餃子”的內(nèi)涵：愛的象征。]五、總結(jié)全文，升華情感1．默讀全文，然后出示句子：
(1)花邊餃子給我們的童年帶來樂趣，我們卻不知道媽媽是耍了個小小的花招兒：她把肉餡兒的餃子都捏上了花邊，讓我和弟弟連看帶玩兒地吞進肚里，自己和爸爸吃那些素餡兒的餃子。
(2)她不知道我也耍了一個小小的花招兒：把糖餡兒包到了花邊餃子里。
幸福時光中的糖餡水餃，傾注著赤子報恩的深情。作者采用對比手法，將相隔數(shù)十年的兩種水餃，用“情感”之線編織在文章中。沒有豪言壯語，但是最樸實的語言抒發(fā)了最真摯的情感。)六、拓展延伸讀寫結(jié)合學完了《花邊餃子》這篇課文，你們是不是有一種深深的感情在涌動呢?請你們以“親愛的爸爸媽媽，我想對您說”為題寫一段話說說你們的心聲吧!作業(yè)設(shè)計1讀課文，找出并摘抄自己喜愛的詞語。
花邊餃子里的愛教案篇八
一.教材說明：
這是一篇略讀課文。課文講的是作者在童年時，媽媽的花邊餃子，給了他難忘的記憶;成了年后，給媽媽過生日，他也包了一個帶花邊的花邊餃子，討得年邁的母親對兒子的疼愛，和兒子孝順母親之情。二.教學目的：
1.知道學生認識六個生字，讀讀記記“威風凜凜、破天荒、大吉大利”等詞語。
2.引導學生朗讀課文，感悟母子之間真摯的愛。
三.教學重難點。
二.自由讀課文。
1.自由讀課文，畫出本課要求認識的字，想一想，怎樣記住這些字?
第1頁三.再讀課文，感悟理解。
1.讀課文，找出自己喜愛的詞語抄寫下來。
2.在實際生活中，你有過類似的感受嗎/講講你自己的故事。
六.參考資料。
拮據(jù);缺少錢，景況窘迫。破天荒：比喻事情第一次出現(xiàn)。威風凜凜：本課指媽媽很威風，使人敬畏的樣子。
歷久：經(jīng)過很長的時間。
第2頁。
花邊餃子里的愛教案篇九
教學反思：
《花邊餃子里的愛》是小學語文s版教材六年級上冊第三單元的一篇略讀課文。課文講了小時候媽媽給我包“花邊餃子”和長大后，“我”給媽媽包“花邊餃子”的故事，表達了母子之間相互關(guān)愛的深情。
一千個讀者就有一千個漢姆雷特，同樣每一位學生閱讀文章時，結(jié)合自己的親身經(jīng)歷，他們的理解也會有所不同。教本文時，除了考慮這是一篇略讀課文，想讓學生上一課，有一得，還想到讓學生結(jié)合自己的經(jīng)歷更深一步感悟作品中蘊含的深情，更想讓學生真正走進作者內(nèi)心，真切體會到這人間深情。
成功之處：
1、教學中目標明確，板塊清晰——“發(fā)現(xiàn)愛，尋找愛，分享愛”，且層層遞進。
2、突出“以學生為主體”的`新課標，課堂上放手讓學生自讀、自學、自品、自悟，同時鼓勵學生小組合作——同桌交流、四人小組交流。把更多的課堂時間還給孩子，注重學生的個人體驗。第二個板塊是全文的重點，在這一環(huán)節(jié)中，我主要引導學生把握文章重點字詞，通過比較進一步感悟作品深情。這也為學生寫作練習埋下伏筆，引導學生學會在自己的文中中運用“重點字詞”來表達個人情感。課堂上，有些學生的回答讓我感到震驚，他不但學會體會重點詞語，還自己找出與原文中相近的字詞，進行更換作比較，以加深對比，突出原文字詞的好。
3、引導學生走進文本后，還要學著將學生“拉”出來，從另一個角度觀察文本——站在制高點，縱觀全文，找感受、體收獲。最后學以致用——學習課文的寫法，抓住關(guān)鍵自己體會；學會作者體驗生活中的愛，并嘗試匯報、表達這愛。
在課堂上，由于自身素質(zhì)還未成熟，在孩子體會精彩之處，卻被自己輕易的放棄。比如：學生找到文中一個“討”字，感受到兒子非常的孝順，是想盡一切辦法在讓母親開心。由于當時的慌亂無措，我僅僅是讓學生一起帶著孝順之心再讀了文句就匆匆而過了。沒有給孩子做到恰當合理的評價。
從執(zhí)教本課的全過程來看，我深深感受到自己教學上的差距，對文本的理解還沒有上升的“質(zhì)”的飛躍，解析教材的能力還亟待提高?？傊?，今后我會更加努力，以提升自己的教學水平。
花邊餃子里的愛教案篇十
課題組教師：王書嵐。
《花邊餃子》選自教科版四年級上冊。餃子是中國人的傳統(tǒng)食品，許多中國人都喜歡吃餃子?！俺燥溩印币欢仁怯媱澖?jīng)濟時代普通家庭改善生活的主要生活方式。《花邊餃子》圍繞“媽媽”和“我”兩代人包花邊餃子展開故事，讓我們感到時代在變，但深沉的親情永遠不會變。文章以樸素的文筆，娓娓傾訴了“誰言寸草心，報得三春暉”的親情。
【實施】。
一、導入新課。
二、初讀課文。
1.讀準字音。2.認讀摘錄生詞。3.熟讀課文。4.感知課文大意。
三、精讀課文。
1.請學生按“小時候媽媽給我包餃子”和“長大后我給媽媽包餃子”把課文分為兩部分。
2.請學生默讀課文，思考：這花邊餃子里包的究竟是什么，是從課文中哪些語句里體會出來的？引導學生討論，“我”和媽媽兩代人之間互相關(guān)愛的深情。
3.指導朗讀，讀中體會深情。
師:是啊，小小的花邊餃子，包著的不是肉餡兒，也不是糖餡兒，這里邊包著的是母親對孩子的愛，包著的是孩子對母愛的回報。這種親情沒在文中直接說出來，而是蘊藏在文中的字里行間。我們只有通過閱讀，才能體會其中深深的意，濃濃的情?，F(xiàn)在，就請同學們用自己的朗讀，把課文中的這種深情傳達出來，感動自己，也感動他人，感動我們大家。
（1）學生自由朗讀。（2）同桌互讀。（3）指名讀課文。4.聯(lián)系生活，深化理解。
引發(fā)討論：在你的生活中，你的父母為你做過哪些事情？你想到感恩和回報了嗎？
四、揣摩表達方法。
討論：作者是怎樣表達思想感情的？
請學生把作者寫得很細致的地方做上記號，通過討論，知道如何抓住人物的神態(tài)、動作、語言描寫具體。
五、
總結(jié)。
媽媽教會“我”包花邊餃子，讓“我”感受到了偉大的無私的母愛，同時也教會了“我”如何用心去愛別人?！盎ㄟ咃溩印笔菋寢尳探o“我”的愛的表現(xiàn)方式。這花邊餃子里包的不僅僅是素餡兒、肉餡兒、糖餡兒，更是濃得化不開的親情和默默地、深沉的母愛。
【反思】。
1.注重朗讀教學。這篇課文內(nèi)容比較淺顯，學生易讀懂。但是隱藏在字里行間的深深的情，學生不是一下子就能體會出來。因此，我在教學中以朗讀為重點，讓學生在讀中深入體會課文所表達的深情。
2.聯(lián)系生活理解課文內(nèi)容。聯(lián)系生活可以加深理解課文內(nèi)容。所以我引發(fā)討論：在你的生活中，你的父母為你做過哪些事情？你想到感恩和回報了嗎？3.揣摩表達方法。
使學生通過討論，知道如何抓住人物的神態(tài)、動作、語言描寫具體。
花邊餃子里的愛教案篇十一
張全艷：
師：有一個人，無論你身在何方，總放不下對你的牽掛，她愿意把自己的一生無私地奉獻給你，這個人叫“母親”。有一種愛，讓你肆意地索取和享用，卻不要你任何回報，這種愛叫“母愛”。母親用愛哺育我們，我們用愛回報母親，這節(jié)課就讓我們共同感受花邊餃子里的愛。（板書）。
（干活麻利，干凈，利索，記憶高超。）哪些關(guān)聯(lián)詞語讓我們感受到媽媽包餃子技藝高超。
師：看了這些圖片給你的感覺？咱們用文中的一個四字詞語來形容一下。（煞是好看）。這個餃子確實非常好看，喜歡不，把你的感覺讀出來。
1、媽媽和我各自耍的小花招是什么？（用橫線畫出來。）。
2、她們?；ㄕ械脑蚴鞘裁?？（用浪線畫出來。）。
3、表達了媽媽和我怎樣的思想感情？
師：誰來匯報下小時候媽媽和我耍的花招（出示句子）“花招”這個詞語大家想想是什么意思？（欺騙人的手段或計謀）師：大家說這個詞語從感情色彩來說是褒義詞還是貶義詞？那么在文中媽媽耍的花招是褒義還是貶義？在這樣的語言環(huán)境中貶義褒用使句子更加鮮活，我們寫作時不妨也用用。
媽媽這種做法是源于對孩子的愛，包花邊餃子的目的是單純地哄孩子開心嗎？她真正的目的是（把肉和素兩種餡分開。。。）師：長大后，我和媽媽又耍了什么花招？通過這兩個花招我們得知媽媽的花邊餃子包的是肉餡，我的花邊餃子里包的是糖餡?；貞浳覀円郧皩W習的文章，作者這樣的寫法叫相互照應。
師：在此我們感受到了時間呼應，事物呼應，接下來讓我們走進花招更用心地品味花邊餃子，也許在這煞是好看的花邊餃子中還有其他的呼應。
師：讓我們先看看媽媽要耍小花招的原因是什么？（生為了讓我們健康的成長吃上肉餡的餃子。）。
這句話你又能從哪個詞語感受到他家生活的艱難？師：（破天荒）你能不能說說破天荒是什么意思？頭一回，現(xiàn)在吃餃子容不容易？司空見慣，而在作者小時候吃上餃子的慣例只是逢年過節(jié)，平時要能吃上一頓餃子，簡直是太陽打西邊出來，就是破天荒，非常非常的不容易。師：就是這段文字中，還有一個字最能體現(xiàn)當時作者家的生活狀況。
師：讀每逢見我。。。。這些你有體會到什么？對于媽媽而已，包餃子是她在困苦生活中最快樂的一件事，母親覺得給孩子們帶來無限的樂趣。
師：為了討得年邁母親的開心，在母親生日那天作者耍了一個小花招，是什么呢？生：。。。
師:那也讓我們一起來看看母親和我這段對話，我們分角色讀讀。
師：為了討得母親的歡心，作者想盡辦法，真是用心良苦，對無私母愛的報答，這是一份濃濃的孝心。
師：課文的哪一段落表達了這個意思？齊讀最后一段。師：媽媽僅僅是教會我包花邊餃子嗎？還教會了我什么？（回報母愛，如何用心愛別人）。
師：愛的回報，愛的傳承，這就讓我們感受到花邊餃子蘊藏著另一處相互呼應，那就是愛的呼應。
時代在變，愛的呼應卻永遠不變，著名作家肖復興跟他的母親一起生活了三十七個年頭，在母親去世后，他寫下了這樣一句話：世上有一部書是永遠寫不完的，那便是母親。齊讀這句話（課件）。
師：是啊，母親的愛永遠寫不完，母親的愛一輩子也報答不完，就在此時，我們不禁又想起唐代大詩人孟郊的那首《游子吟》師領(lǐng)背。
師：誰言寸草心，報得三春暉。有一個人，無論你身在何方，總放不下對你的牽掛，她愿意把自己的一生無私地奉獻給你，這個人叫“母親”。有一種愛，讓你肆意地索取和享用，卻不要你任何回報，這種愛叫“母愛”。
花邊餃子里的愛教案篇十二
俗話說：好吃不如餃子。的確，餃子是一種美味佳肴，深得人們喜愛。我今天讀的這篇文章《花邊餃子》就與餃子有關(guān)，它講述了一個感人的故事：
讀完這篇文章，我心潮澎湃，久久不能平靜。這位文中的母親是多么無私和偉大呀！她為了孩子自己只吃素餡餃子，這是多么感人！這雖然只是生活中的一件小事，卻將母愛體現(xiàn)得淋漓盡致。的確，母愛是一團巨大的焰火，時刻溫暖著孩子們的心扉。我們想一想，我們的父母難道平日里不是把好東西讓給我們嗎？不是每晚認真為我們輔導作業(yè)嗎？在我們生病時，不是細心地照顧我們嗎？父母為我們費盡了心血，含辛茹苦地撫養(yǎng)我們，我們無以回報。在日常生活中，我們只有努力學習，奮發(fā)圖強，理解、關(guān)愛父母，才不辜負他們對我們的期望，那么就讓我們從一點一滴的行動中做起，回報父母的恩情。
今天，我讀了《花邊餃子里的愛》這篇課文，我被偉大無私的母愛打動了。心情澎湃，久久不能平靜。
文中記敘了小時候，作者要挨到年節(jié)才能吃上餃子，一種是素的，一種是葷的，為了讓他和弟弟吃上肉餃，媽媽把肉餡捏上了花邊，來區(qū)分葷素餃子。讓他和弟弟連吃帶玩地把葷餃子吞進肚子里，她和爸爸卻只吃素餡的。
文中的母親以這樣的方式愛孩子，我的母親也不例外。記得每次吃魚，媽媽總是先把魚頭夾在碗里，將魚肚子上的肉夾下，極其仔細的挑去很少的幾根大刺，放在我的碗里。當我也吵著要吃魚頭時，他總是說：媽媽喜歡吃魚頭。
去年外婆來我家，媽媽買了很金貴的鮭魚。吃飯時，她把本屬于我的那塊魚肚子上的肉，夾進了外婆的碗里，外婆說：你忘啦？媽媽最喜歡吃魚頭。
外婆瞇縫著眼，慢慢地挑去那幾根大刺，放進我的碗里，并說：寶寶，你吃。
今天，我讀了《花邊餃子里的愛》才明白，世間的母親都是一樣的，為了孩子，甘愿去吃苦、受累，甚至是犧牲自己。是啊，母愛是偉大、無私的。它是一份香包，把祝福帶給子女；它是一團爐火，讓溫暖填滿孩子的心田；它是一段蠟燭，照亮孩子，奉獻自己。
《花邊餃子》我國著名作家肖復興的作品。文章講述了小時候，媽媽給我包花邊餃子和我們長大后為媽媽花邊餃子的故事，傾訴了我與母親之間感人的、深沉的親情！
讀過這篇文章，我懂得了濃濃的親情是母愛，是孝心。在課文中我最喜歡這句話：這種花邊餃子是媽媽教會我包的！是??！母愛勝于萬愛，這句話是說，媽媽給我最偉大的愛，她也教會了我如何去愛。在我的身上，媽媽給予我的母愛也極其耀眼！
還記得那次，我和媽媽去人工湖散步的經(jīng)歷——那天晚上，我和媽媽從人工湖往家走，在回去的路上，我們因為一些小事，磨蹭出了一點小火花。所以我倆誰都不理睬誰，各自生著悶氣往前走。走著走著，當我再次抬起頭時，卻怎么也看不到媽媽的身影！剛開始，我沒有感到害怕，認為肯定是媽媽又像從前那樣，故意隱藏起來嚇唬我的。于是，我假裝不在意，很悠閑的樣子大步繼續(xù)朝前走。
哎？不對呀！媽媽應該出來了呀！我環(huán)顧四周，卻依然沒有看見媽媽的身影。這下我意識到我和媽媽走散了！當時，天已經(jīng)完全黑下來了，我害怕極了，一時間愣在原地，不知所措，望著周圍一張張陌生的面孔，渾身冰涼涼的。怎么辦？怎么辦？……我急得快要哭了！猛然間，想起媽媽曾經(jīng)告訴過我的話：如果和媽媽走丟了，確實無法聯(lián)系上，你可以自己回家。于是，我加快腳步，向著家的方向跑去。
不一會兒工夫，大汗淋淋的媽媽也急匆匆地趕回了家。剛開始，媽媽語氣很生氣，嚴厲得很，但慢慢地媽媽的語調(diào)溫和起來，她伸出手來，說：來，讓媽媽抱抱！我投入媽媽的懷抱，強忍了好半天的淚水一下子流了出來。我發(fā)現(xiàn)媽媽的后背潮乎乎的，布滿了密密麻麻的小汗珠！聽媽媽說，她在人工湖繞了好多圈，不停地找我，找我……這就是母親的那顆心！這就是媽媽的愛！
如果我們是小草，媽媽就是太陽，每天沐浴我們成長；如果我們是大樹，媽媽就是辛勤的啄木鳥，為我們祛除煩惱……媽媽，我愛您！
花邊餃子里的愛教案篇十三
今天，我讀了《花邊餃子里的愛》這篇課文，我被偉大無私的母愛打動了。心情澎湃，久久不能平靜。
文中記敘了小時候，作者要挨到年節(jié)才能吃上餃子，一種是素的，一種是葷的，為了讓他和弟弟吃上肉餃，媽媽把肉餡捏上了花邊，來區(qū)分葷素餃子。讓他和弟弟連吃帶玩地把葷餃子吞進肚子里，她和爸爸卻只吃素餡的。
文中的母親以這樣的方式愛孩子，我的母親也不例外。記得每次吃魚，媽媽總是先把魚頭夾在碗里，將魚肚子上的肉夾下，極其仔細的挑去很少的幾根大刺，放在我的碗里。當我也吵著要吃魚頭時，他總是說：媽媽喜歡吃魚頭。
去年外婆來我家，媽媽買了很金貴的鮭魚。吃飯時，她把本屬于我的那塊魚肚子上的肉，夾進了外婆的碗里，外婆說：你忘啦？媽媽最喜歡吃魚頭。
外婆瞇縫著眼，慢慢地挑去那幾根大刺，放進我的碗里，并說：寶寶，你吃。
今天，我讀了《花邊餃子里的愛》才明白，世間的母親都是一樣的，為了孩子，甘愿去吃苦、受累，甚至是犧牲自己。是啊，母愛是偉大、無私的。它是一份香包，把祝福帶給子女；它是一團爐火，讓溫暖填滿孩子的心田；它是一段蠟燭，照亮孩子，奉獻自己。
花邊餃子里的愛教案篇十四
引導學生朗讀課文，感悟母子之間真摯的愛
一課時
一、導入新課
二、自由讀課文
1、自由讀課文，畫出本課要求認識的字，想一想，怎樣記住這些字？
2、課文圍繞“花邊餃子里的愛”寫了哪幾件事？
三、再讀課文，感悟理解
1、媽媽為什么要包花邊餃子？
2、“我”為什么要包花邊餃子？
3、課文為什么用“花邊餃子里的愛”做題目？
4、聯(lián)系生活實際，說說自己有什么感受？
四、有感情的朗讀課文
五、鞏固練習
1、讀課文，找出自己喜愛的詞語抄寫下來
2、在實際生活中，你有過類似的感受嗎/講講你自己的故事。
六、參考資料
拮據(jù)；缺少錢，景況窘迫。
破天荒：比喻事情第一次出現(xiàn)。
威風凜凜：本課指媽媽很威風，使人敬畏的樣子。
歷久：經(jīng)過很長的時間。
花邊餃子里的愛教案篇一
俗話說：“好吃不如餃子?！钡拇_，餃子是一種美味佳肴，深得人們喜愛。我今天讀的這篇文章《花邊餃子》就與餃子有關(guān)，它講述了一個感人的故事：
讀完這篇文章，我心潮澎湃，久久不能平靜。這位文中的母親是多么無私和偉大呀！她為了孩子自己只吃素餡餃子，這是多么感人！這雖然只是生活中的一件小事，卻將母愛體現(xiàn)得淋漓盡致。的確，母愛是一團巨大的焰火，時刻溫暖著孩子們的心扉。我們想一想，我們的父母難道平日里不是把好東西讓給我們嗎？不是每晚認真為我們輔導作業(yè)嗎？在我們生病時，不是細心地照顧我們嗎？父母為我們費盡了心血，含辛茹苦地撫養(yǎng)我們，我們無以回報。在日常生活中，我們只有努力學習，奮發(fā)圖強，理解、關(guān)愛父母，才不辜負他們對我們的期望，那么就讓我們從一點一滴的行動中做起，回報父母的恩情。
這篇課文講的是作者童年時，媽媽包的花邊餃給了他難忘的記憶；成年后，給媽媽過生日，他也包了一個帶糖餡的花邊餃討得母親的快樂和歡心。
讀完了這篇課文，不知為什么我感到很溫暖，好像看見了媽媽在包餃子，但媽媽包的不是花邊餃，而是“金元寶”，每次煮好了餃子，我和弟弟都會很有趣的對媽媽說：“恭喜發(fā)財，元寶拿來！”這樣媽媽就會笑著給我們一個“金元寶”。那時真的很快樂。
但是漸漸地，我悟出了一個道理：愛不是索取，是給予！
讀完《花邊餃子里的愛》后，我深深得到母親對兒子濃濃的愛以及兒子對母親真摯的愛。
真正的體貼是讓人覺察不到的，正如文章所說，小時候母親用特別的花邊餃子來愛“我”，“我”長大后又用母親以前的“花招”孝敬她老人家。
這種默默的愛，在我家也常常出現(xiàn)。有一次吃桂林米粉的時候，我把自己碗里的花生米全都吃光了還覺得不夠。媽媽看在眼里，就把自己碗里的花生米都挑出來放到我的碗里，一邊夾一邊說：“媽媽不喜歡吃花生，給你吃。”
可事實并不是這樣的。記得有一次，一個客人來我家玩，帶來了一袋花生。媽媽高興地說：“謝謝，謝謝，我最愛吃花生了。”
花邊餃子里的愛教案篇二
在本單元中，我們學習了許多與愛有關(guān)的故事：為了給老師治病，冒險上山的孩子們；重病纏身，細心照顧癱瘓兒子的母親；去工廠撿麻袋還錢的小魯本……其中，最令我感動的是《花邊餃子里的愛》。
這篇文章講了這么一個故事：小時候，媽媽包餃子時，是全家人最快樂的時光。媽媽為了“我”和弟弟，耍了個小花招，把肉餡兒的餃子都捏上了花邊，讓“我”和弟弟吃，而她自己和爸爸只吃那些素餡兒的餃子。
看到這里，我不禁想起了媽媽教我包餃子的情景。是啊，每一個父母都希望子女穿好、吃好，生活幸福。他們平日里都把最好的留給了我們，餃子里包的不是餡兒，而是他們對我們的愛??！孩子健康成長，生活幸福美滿，這就是他們共同的期盼??！
當我讀到作者長大后，懂事了，也明白了母親對他的愛。他在大年初二，用一個糖餡兒的花邊餃子，討得了母親的快樂與開心時，我再一次被他們母子間真摯的愛深深地感動了。母親對兒子的疼愛、兒子對母親的孝順，濃濃的愛都包在這小小的花邊餃子里頭了。
《花邊餃子里的愛》讓我明白了要懷著一顆感恩的心，學會體貼父母、孝順父母，讓他們永遠幸福，永遠快樂！
花邊餃子里的愛教案篇三
一．導入新課。
二．自由讀課文。
1．自由讀課文，畫出本課要求認識的字，想一想，怎樣記住這些字？
三．再讀課文，感悟理解。
1．媽媽為什么要包花邊餃子？
2．“我”為什么要包花邊餃子？
4．聯(lián)系生活實際，說說自己有什么感受？
四．有感情的朗讀課文。
五．鞏固練習。
1．讀課文，找出自己喜愛的詞語抄寫下來。
2．在實際生活中，你有過類似的感受嗎/講講你自己的故事。
六．參考資料。
拮據(jù)；缺少錢，景況窘迫。
破天荒：比喻事情第一次出現(xiàn)。
威風凜凜：本課指媽媽很威風，使人敬畏的樣子。
歷久：經(jīng)過很長的時間。
教材說明：
這是一篇略讀課文。課文講的是作者在童年時，媽媽的花邊餃子，給了他難忘的記憶；成了年后，給媽媽過生日，他也包了一個帶花邊的花邊餃子，討得年邁的母親對兒子的疼愛，和兒子孝順母親之情。
教學目的：
1．知道學生認識六個生字，讀讀記記“威風凜凜、破天荒、大吉大利”等詞語。
2．引導學生朗讀課文，感悟母子之間真摯的愛。
教學重難點。
引導學生朗讀課文，感悟母子之間真摯的愛。
花邊餃子里的愛教案篇四
本文上一篇閱讀課文，講述了作者童年是，母親包餃子就像過節(jié)。母親的花邊餃子成了他難忘的記憶。成年后，為了母親高興，在母親的生日那天他包了糖餡兒的餃子，母親感到非常開心。文章表現(xiàn)了母子間真摯的愛。課文的意圖是讓學生感受這個故事的同時，從中受到孝敬父母的教育。
1本班大部分學生學習積極性主動性不高，對于閱讀課文的學習總是依賴老師。
2學生能利用學習工具來學習生字詞，但理解能力差，對于課文中的一些重點句子所包
包含的意思體會不到。需要老師的引導。
3學生不能勝利進行本課學習的最大的障礙是學生的獨立閱讀能力不高。
1學會本課的生字詞，正確、流利、有感情地朗讀課文。
2通過自主探究、討論交流的方法讀懂課文，把握課文的主要內(nèi)容。
3理解文中的母親和兒子包花邊餃子的用意，感悟母親對兒子的愛，體會兒
子對母親的孝敬。
重點：引導學生朗讀課文，感悟母子間真摯的愛。
難點：讀懂課文，把握文章的主要內(nèi)容，感悟母子間真摯的愛。
一 談話引入：教師以學生熟悉的食物餃子為談話的`內(nèi)容引入，激發(fā)學習的興趣。
二 初解課文：學生默讀課文，自學生字詞，理清文章的脈絡。
花邊餃子里的愛教案篇五
教學目標：
1、掌握本課的生字詞。
2、有感情朗讀課文，整體把握課文內(nèi)容。
3、理解課文重點語句的意思。體會文章表達的感情。
4、培養(yǎng)學生關(guān)愛，孝順父母。
教學重點、難點：
1、整體把握課文主要內(nèi)容。
2、體會課文表達的情感。
教學程序：
一、導入新課：
同學們，我們對餃子都很熟悉，然而，今天我們要學習的這篇文章里的“餃子”在作者卻并不尋常，為什么呢？通過學習，我們來理解作者心中的“餃子”究竟包含怎樣的感情。
二、檢查預習。
1、讀生字詞。
2、比較組詞：
餃（）桔（）餡（）葷（）筷（）。
較（）拮（）陷（）渾（）快（）。
三、初讀課文，整體感知。
1、自讀課文，
2、課文圍繞“花邊餃子”寫了哪幾件事？
四、理解課文內(nèi)容。
用不同的形式朗讀課文，讀后思考：
1、媽媽為什么要包花邊餃子？
2、“我”為什么要包花邊餃子？
4、課文圍繞“花邊餃子”表現(xiàn)了怎樣的主題？
對這幾個問題，可讓學生思考或小組討論。
五、談體會。
聯(lián)系生活實際談自己讀后的感受。
可請幾個同學發(fā)言。
六、拓展。
七、結(jié)合課文進行思想教育。
我們一直說母愛是偉大的，那么，作為子女的我們應怎樣報答偉大的母愛呢？
花邊餃子里的愛教案篇六
本文上一篇閱讀課文，講述了作者童年是，母親包餃子就像過節(jié)。母親的花邊餃子成了他難忘的記憶。成年后，為了母親高興，在母親的生日那天他包了糖餡兒的餃子，母親感到非常開心。文章表現(xiàn)了母子間真摯的愛。課文的意圖是讓學生感受這個故事的同時，從中受到孝敬父母的教育。
1本班大部分學生學習積極性主動性不高，對于閱讀課文的學習總是依賴老師。
2學生能利用學習工具來學習生字詞，但理解能力差，對于課文中的一些重點句子所包。
包含的意思體會不到。需要老師的引導。
3學生不能勝利進行本課學習的最大的障礙是學生的'獨立閱讀能力不高。
1學會本課的生字詞，正確、流利、有感情地朗讀課文。
2通過自主探究、討論交流的方法讀懂課文，把握課文的主要內(nèi)容。
3理解文中的母親和兒子包花邊餃子的用意，感悟母親對兒子的愛，體會兒。
子對母親的孝敬。
重點：引導學生朗讀課文，感悟母子間真摯的愛。
難點：讀懂課文，把握文章的主要內(nèi)容，感悟母子間真摯的愛。
一談話引入：教師以學生熟悉的食物餃子為談話的內(nèi)容引入，激發(fā)學習的興趣。
二初解課文：學生默讀課文，自學生字詞，理清文章的脈絡。
花邊餃子里的愛教案篇七
這是一篇略讀課文。課文講的是作者在童年時，媽媽的花邊餃子，給了他難忘的記憶；成了年后，給媽媽過生日，他也包了一個帶花邊的花邊餃子，體現(xiàn)年邁的母親對兒子的疼愛和兒子孝順母親之情。文章表現(xiàn)了母子之間真摯的愛。
學生運用學過的閱讀方法，整體把握課文內(nèi)容；通過提問和學生自主合作交流，深入體會母子包花邊餃子的用意；聯(lián)系生活實際，激發(fā)學生已有的情感體驗。
1．指導學生認識六個生字，讀讀記記“威風凜凜、破天荒、大吉大利”等詞語。
2導學生朗讀課文，感悟母子之間真摯的愛3.正確、流利、有感情地朗讀課文。
4.理解文中母親和兒子包花邊餃子的用意，感悟母親對兒子的愛，體會兒子對母親的孝敬。
一．導入新課，扣題質(zhì)疑。
二．自由讀課文
1、自由讀課文，畫出本課要求認識的字，想一想，怎樣記住這些字？
2、學生自讀課文，要求讀準生字的字音，把課文讀通順、流利。
3、借助工具書或請教同桌解決生字詞。
拮據(jù)：缺少錢，境況窘迫。
破天荒：比喻事情第一次出現(xiàn)。
威風凜凜：本課指媽媽很威風，使人敬畏的樣子。
歷久：經(jīng)過很長的時間。
4、課文圍繞“花邊餃子里的愛”寫了哪幾件事？（小時候媽媽為我們包花邊餃子，長大后我為媽媽包花邊餃子。）
5、自讀課文，為課文劃分段落，并歸納段意。
第一段（第1自然段）：媽媽喜歡包餃子。
第二段（第2~3自然段）：媽媽給“我們”包花邊餃子。
第三自然段：（4~6自然段）：“我”給媽媽包花邊餃子。
三、走進童年，體會母愛1．默讀課文1至3自然段，思考：花邊餃子為何能給小時候的我留下這么深刻的印象，你能從哪些語句中感受出來? 2．交流后出示課件：
花邊餃子給我們的童年帶來樂趣，我們卻不知道媽媽是耍了個小小的花招兒：她把肉餡兒的餃子都捏上了花邊，讓我和弟弟連看帶玩兒地吞進肚里，自己和爸爸吃那些素餡兒的餃子。
(1)理解“花招”是什么意思(花招的原意是欺騙人的狡猾手段、計策，本課中的“花招”是借用，帶有褒意)，媽媽的“花招”是什么? (2)媽媽為什么要耍這個小花招兒?仔細讀讀第3自然段，結(jié)合文中的“挨”“每月幾十元工資”“養(yǎng)活”“破天荒“等詞語，體會當時生活的拮據(jù)。
在媽媽的“花招”里，你感受到了什么?如果你就是那位媽媽，你能想象一下當時她心里在想什么嗎?指導朗讀。(此刻你對那一個個花邊餃子有了什么新的感受?帶著這種感受再來讀讀句子。) (3)引讀課文。
正是這濃濃的母愛，才使得媽媽在這樣拮據(jù)的日子里，――(生接讀)即使不逢年節(jié)破天荒包上一回餃子，媽媽也總是要包上兩種餡兒：一種素的，一種肉的。這時候，圓圓的蓋簾上分兩頭碼上不同餡兒的餃子。
正是這濃濃的母愛，才使得媽媽在我和弟弟常常搗亂，把餃子弄混。讓媽媽只好混在一塊煮時――(生接讀)媽媽不生氣，用手指捅捅我和弟弟的小腦瓜兒說：“來，媽教你們包花邊餃子!”正是這濃濃的母愛，才使得媽媽捏出了漂亮的花邊餃子――(生接讀)我和弟弟好奇地看，媽媽把餃子邊兒用手指一捏一捏。捏出一圈穗狀的花邊，就像小姑娘頭上戴了一圈花環(huán)，煞是好看。
正是這濃濃的母愛，才使得媽媽耍了個小小的花招兒――(生接讀)她把肉餡兒的餃子都捏上了花邊，讓我和弟弟連看帶玩兒地吞進肚里，自己和爸爸吃那些素餡兒的餃子。
正是這濃濃的母愛，給我們的童年帶來樂趣。雖然生活艱難，有媽媽的呵護，我們依然是快樂的。
(4)有感情朗讀課文。
小小的花邊餃子，包的不僅是肉餡兒，還包著母親對孩子的愛。這種親情沒有直接說出來，而是蘊藏在字里行間。讓我們通過自己的朗讀來體會這一份濃濃的愛。請同學們有感情的'朗讀這一段。
四、研讀課文，親情回報小時候，媽媽的花招兒，讓我感受到了那份無聲的濃濃的母愛。長大以后，我也耍了個花招，我們認真讀讀課文4至8自然段。
1．默讀課文4～8自然段，想想我耍了什么花招？2．反饋交流。
(1)她不知道我耍了一個小小的花招兒：用糖餡兒包了一個花邊餃子。
媽媽最為得意，而且這種花邊餃子是媽媽教會我包的。找出相關(guān)的句子讀一讀，體會媽媽對餃子的特殊感情。) (3)“每逢見我拎回肉餡兒，媽媽就立刻系上圍裙，先去和面，再來調(diào)餡兒，絕不讓其他人沾手。那麻利勁兒，那精神勁兒，又像回到了她年輕的時候?！?她年輕的時候是什么樣?聯(lián)系第2自然段體會。) (4)媽媽的花招給我的童年帶來了樂趣，那我的花招給媽媽帶來的是什么?(快樂、驚喜)你能從文中的哪些地方感受到?(引領(lǐng)學生從人物的語言、神態(tài)、動作來體會，如：媽媽連連搖頭笑著說：“這么一堆餃子，哪兒能那么巧就讓我吃著這個餃子呢?”等句子。)從這個糖餡兒的花邊餃子中，你又體會到了什么?(兒子對母親濃濃的愛)分角色朗讀生日這天的對話，我們一起來感受“我”對母親的愛。
[還是從“花招”入手，通過抓住人物語言、動作、神態(tài)來感受花邊餃子給母親帶來的無比驚喜，引領(lǐng)學生體驗我利用媽媽教會我包的花邊餃子報答了無私的母愛，再次認識文中的“花邊餃子”的內(nèi)涵：愛的象征。]五、總結(jié)全文，升華情感1．默讀全文，然后出示句子：
(1)花邊餃子給我們的童年帶來樂趣，我們卻不知道媽媽是耍了個小小的花招兒：她把肉餡兒的餃子都捏上了花邊，讓我和弟弟連看帶玩兒地吞進肚里，自己和爸爸吃那些素餡兒的餃子。
(2)她不知道我也耍了一個小小的花招兒：把糖餡兒包到了花邊餃子里。
幸福時光中的糖餡水餃，傾注著赤子報恩的深情。作者采用對比手法，將相隔數(shù)十年的兩種水餃，用“情感”之線編織在文章中。沒有豪言壯語，但是最樸實的語言抒發(fā)了最真摯的情感。)六、拓展延伸讀寫結(jié)合學完了《花邊餃子》這篇課文，你們是不是有一種深深的感情在涌動呢?請你們以“親愛的爸爸媽媽，我想對您說”為題寫一段話說說你們的心聲吧!作業(yè)設(shè)計1讀課文，找出并摘抄自己喜愛的詞語。
花邊餃子里的愛教案篇八
一.教材說明：
這是一篇略讀課文。課文講的是作者在童年時，媽媽的花邊餃子，給了他難忘的記憶;成了年后，給媽媽過生日，他也包了一個帶花邊的花邊餃子，討得年邁的母親對兒子的疼愛，和兒子孝順母親之情。二.教學目的：
1.知道學生認識六個生字，讀讀記記“威風凜凜、破天荒、大吉大利”等詞語。
2.引導學生朗讀課文，感悟母子之間真摯的愛。
三.教學重難點。
二.自由讀課文。
1.自由讀課文，畫出本課要求認識的字，想一想，怎樣記住這些字?
第1頁三.再讀課文，感悟理解。
1.讀課文，找出自己喜愛的詞語抄寫下來。
2.在實際生活中，你有過類似的感受嗎/講講你自己的故事。
六.參考資料。
拮據(jù);缺少錢，景況窘迫。破天荒：比喻事情第一次出現(xiàn)。威風凜凜：本課指媽媽很威風，使人敬畏的樣子。
歷久：經(jīng)過很長的時間。
第2頁。
花邊餃子里的愛教案篇九
教學反思：
《花邊餃子里的愛》是小學語文s版教材六年級上冊第三單元的一篇略讀課文。課文講了小時候媽媽給我包“花邊餃子”和長大后，“我”給媽媽包“花邊餃子”的故事，表達了母子之間相互關(guān)愛的深情。
一千個讀者就有一千個漢姆雷特，同樣每一位學生閱讀文章時，結(jié)合自己的親身經(jīng)歷，他們的理解也會有所不同。教本文時，除了考慮這是一篇略讀課文，想讓學生上一課，有一得，還想到讓學生結(jié)合自己的經(jīng)歷更深一步感悟作品中蘊含的深情，更想讓學生真正走進作者內(nèi)心，真切體會到這人間深情。
成功之處：
1、教學中目標明確，板塊清晰——“發(fā)現(xiàn)愛，尋找愛，分享愛”，且層層遞進。
2、突出“以學生為主體”的`新課標，課堂上放手讓學生自讀、自學、自品、自悟，同時鼓勵學生小組合作——同桌交流、四人小組交流。把更多的課堂時間還給孩子，注重學生的個人體驗。第二個板塊是全文的重點，在這一環(huán)節(jié)中，我主要引導學生把握文章重點字詞，通過比較進一步感悟作品深情。這也為學生寫作練習埋下伏筆，引導學生學會在自己的文中中運用“重點字詞”來表達個人情感。課堂上，有些學生的回答讓我感到震驚，他不但學會體會重點詞語，還自己找出與原文中相近的字詞，進行更換作比較，以加深對比，突出原文字詞的好。
3、引導學生走進文本后，還要學著將學生“拉”出來，從另一個角度觀察文本——站在制高點，縱觀全文，找感受、體收獲。最后學以致用——學習課文的寫法，抓住關(guān)鍵自己體會；學會作者體驗生活中的愛，并嘗試匯報、表達這愛。
在課堂上，由于自身素質(zhì)還未成熟，在孩子體會精彩之處，卻被自己輕易的放棄。比如：學生找到文中一個“討”字，感受到兒子非常的孝順，是想盡一切辦法在讓母親開心。由于當時的慌亂無措，我僅僅是讓學生一起帶著孝順之心再讀了文句就匆匆而過了。沒有給孩子做到恰當合理的評價。
從執(zhí)教本課的全過程來看，我深深感受到自己教學上的差距，對文本的理解還沒有上升的“質(zhì)”的飛躍，解析教材的能力還亟待提高?？傊?，今后我會更加努力，以提升自己的教學水平。
花邊餃子里的愛教案篇十
課題組教師：王書嵐。
《花邊餃子》選自教科版四年級上冊。餃子是中國人的傳統(tǒng)食品，許多中國人都喜歡吃餃子?！俺燥溩印币欢仁怯媱澖?jīng)濟時代普通家庭改善生活的主要生活方式。《花邊餃子》圍繞“媽媽”和“我”兩代人包花邊餃子展開故事，讓我們感到時代在變，但深沉的親情永遠不會變。文章以樸素的文筆，娓娓傾訴了“誰言寸草心，報得三春暉”的親情。
【實施】。
一、導入新課。
二、初讀課文。
1.讀準字音。2.認讀摘錄生詞。3.熟讀課文。4.感知課文大意。
三、精讀課文。
1.請學生按“小時候媽媽給我包餃子”和“長大后我給媽媽包餃子”把課文分為兩部分。
2.請學生默讀課文，思考：這花邊餃子里包的究竟是什么，是從課文中哪些語句里體會出來的？引導學生討論，“我”和媽媽兩代人之間互相關(guān)愛的深情。
3.指導朗讀，讀中體會深情。
師:是啊，小小的花邊餃子，包著的不是肉餡兒，也不是糖餡兒，這里邊包著的是母親對孩子的愛，包著的是孩子對母愛的回報。這種親情沒在文中直接說出來，而是蘊藏在文中的字里行間。我們只有通過閱讀，才能體會其中深深的意，濃濃的情?，F(xiàn)在，就請同學們用自己的朗讀，把課文中的這種深情傳達出來，感動自己，也感動他人，感動我們大家。
（1）學生自由朗讀。（2）同桌互讀。（3）指名讀課文。4.聯(lián)系生活，深化理解。
引發(fā)討論：在你的生活中，你的父母為你做過哪些事情？你想到感恩和回報了嗎？
四、揣摩表達方法。
討論：作者是怎樣表達思想感情的？
請學生把作者寫得很細致的地方做上記號，通過討論，知道如何抓住人物的神態(tài)、動作、語言描寫具體。
五、
總結(jié)。
媽媽教會“我”包花邊餃子，讓“我”感受到了偉大的無私的母愛，同時也教會了“我”如何用心去愛別人?！盎ㄟ咃溩印笔菋寢尳探o“我”的愛的表現(xiàn)方式。這花邊餃子里包的不僅僅是素餡兒、肉餡兒、糖餡兒，更是濃得化不開的親情和默默地、深沉的母愛。
【反思】。
1.注重朗讀教學。這篇課文內(nèi)容比較淺顯，學生易讀懂。但是隱藏在字里行間的深深的情，學生不是一下子就能體會出來。因此，我在教學中以朗讀為重點，讓學生在讀中深入體會課文所表達的深情。
2.聯(lián)系生活理解課文內(nèi)容。聯(lián)系生活可以加深理解課文內(nèi)容。所以我引發(fā)討論：在你的生活中，你的父母為你做過哪些事情？你想到感恩和回報了嗎？3.揣摩表達方法。
使學生通過討論，知道如何抓住人物的神態(tài)、動作、語言描寫具體。
花邊餃子里的愛教案篇十一
張全艷：
師：有一個人，無論你身在何方，總放不下對你的牽掛，她愿意把自己的一生無私地奉獻給你，這個人叫“母親”。有一種愛，讓你肆意地索取和享用，卻不要你任何回報，這種愛叫“母愛”。母親用愛哺育我們，我們用愛回報母親，這節(jié)課就讓我們共同感受花邊餃子里的愛。（板書）。
（干活麻利，干凈，利索，記憶高超。）哪些關(guān)聯(lián)詞語讓我們感受到媽媽包餃子技藝高超。
師：看了這些圖片給你的感覺？咱們用文中的一個四字詞語來形容一下。（煞是好看）。這個餃子確實非常好看，喜歡不，把你的感覺讀出來。
1、媽媽和我各自耍的小花招是什么？（用橫線畫出來。）。
2、她們?；ㄕ械脑蚴鞘裁?？（用浪線畫出來。）。
3、表達了媽媽和我怎樣的思想感情？
師：誰來匯報下小時候媽媽和我耍的花招（出示句子）“花招”這個詞語大家想想是什么意思？（欺騙人的手段或計謀）師：大家說這個詞語從感情色彩來說是褒義詞還是貶義詞？那么在文中媽媽耍的花招是褒義還是貶義？在這樣的語言環(huán)境中貶義褒用使句子更加鮮活，我們寫作時不妨也用用。
媽媽這種做法是源于對孩子的愛，包花邊餃子的目的是單純地哄孩子開心嗎？她真正的目的是（把肉和素兩種餡分開。。。）師：長大后，我和媽媽又耍了什么花招？通過這兩個花招我們得知媽媽的花邊餃子包的是肉餡，我的花邊餃子里包的是糖餡?；貞浳覀円郧皩W習的文章，作者這樣的寫法叫相互照應。
師：在此我們感受到了時間呼應，事物呼應，接下來讓我們走進花招更用心地品味花邊餃子，也許在這煞是好看的花邊餃子中還有其他的呼應。
師：讓我們先看看媽媽要耍小花招的原因是什么？（生為了讓我們健康的成長吃上肉餡的餃子。）。
這句話你又能從哪個詞語感受到他家生活的艱難？師：（破天荒）你能不能說說破天荒是什么意思？頭一回，現(xiàn)在吃餃子容不容易？司空見慣，而在作者小時候吃上餃子的慣例只是逢年過節(jié)，平時要能吃上一頓餃子，簡直是太陽打西邊出來，就是破天荒，非常非常的不容易。師：就是這段文字中，還有一個字最能體現(xiàn)當時作者家的生活狀況。
師：讀每逢見我。。。。這些你有體會到什么？對于媽媽而已，包餃子是她在困苦生活中最快樂的一件事，母親覺得給孩子們帶來無限的樂趣。
師：為了討得年邁母親的開心，在母親生日那天作者耍了一個小花招，是什么呢？生：。。。
師:那也讓我們一起來看看母親和我這段對話，我們分角色讀讀。
師：為了討得母親的歡心，作者想盡辦法，真是用心良苦，對無私母愛的報答，這是一份濃濃的孝心。
師：課文的哪一段落表達了這個意思？齊讀最后一段。師：媽媽僅僅是教會我包花邊餃子嗎？還教會了我什么？（回報母愛，如何用心愛別人）。
師：愛的回報，愛的傳承，這就讓我們感受到花邊餃子蘊藏著另一處相互呼應，那就是愛的呼應。
時代在變，愛的呼應卻永遠不變，著名作家肖復興跟他的母親一起生活了三十七個年頭，在母親去世后，他寫下了這樣一句話：世上有一部書是永遠寫不完的，那便是母親。齊讀這句話（課件）。
師：是啊，母親的愛永遠寫不完，母親的愛一輩子也報答不完，就在此時，我們不禁又想起唐代大詩人孟郊的那首《游子吟》師領(lǐng)背。
師：誰言寸草心，報得三春暉。有一個人，無論你身在何方，總放不下對你的牽掛，她愿意把自己的一生無私地奉獻給你，這個人叫“母親”。有一種愛，讓你肆意地索取和享用，卻不要你任何回報，這種愛叫“母愛”。
花邊餃子里的愛教案篇十二
俗話說：好吃不如餃子。的確，餃子是一種美味佳肴，深得人們喜愛。我今天讀的這篇文章《花邊餃子》就與餃子有關(guān)，它講述了一個感人的故事：
讀完這篇文章，我心潮澎湃，久久不能平靜。這位文中的母親是多么無私和偉大呀！她為了孩子自己只吃素餡餃子，這是多么感人！這雖然只是生活中的一件小事，卻將母愛體現(xiàn)得淋漓盡致。的確，母愛是一團巨大的焰火，時刻溫暖著孩子們的心扉。我們想一想，我們的父母難道平日里不是把好東西讓給我們嗎？不是每晚認真為我們輔導作業(yè)嗎？在我們生病時，不是細心地照顧我們嗎？父母為我們費盡了心血，含辛茹苦地撫養(yǎng)我們，我們無以回報。在日常生活中，我們只有努力學習，奮發(fā)圖強，理解、關(guān)愛父母，才不辜負他們對我們的期望，那么就讓我們從一點一滴的行動中做起，回報父母的恩情。
今天，我讀了《花邊餃子里的愛》這篇課文，我被偉大無私的母愛打動了。心情澎湃，久久不能平靜。
文中記敘了小時候，作者要挨到年節(jié)才能吃上餃子，一種是素的，一種是葷的，為了讓他和弟弟吃上肉餃，媽媽把肉餡捏上了花邊，來區(qū)分葷素餃子。讓他和弟弟連吃帶玩地把葷餃子吞進肚子里，她和爸爸卻只吃素餡的。
文中的母親以這樣的方式愛孩子，我的母親也不例外。記得每次吃魚，媽媽總是先把魚頭夾在碗里，將魚肚子上的肉夾下，極其仔細的挑去很少的幾根大刺，放在我的碗里。當我也吵著要吃魚頭時，他總是說：媽媽喜歡吃魚頭。
去年外婆來我家，媽媽買了很金貴的鮭魚。吃飯時，她把本屬于我的那塊魚肚子上的肉，夾進了外婆的碗里，外婆說：你忘啦？媽媽最喜歡吃魚頭。
外婆瞇縫著眼，慢慢地挑去那幾根大刺，放進我的碗里，并說：寶寶，你吃。
今天，我讀了《花邊餃子里的愛》才明白，世間的母親都是一樣的，為了孩子，甘愿去吃苦、受累，甚至是犧牲自己。是啊，母愛是偉大、無私的。它是一份香包，把祝福帶給子女；它是一團爐火，讓溫暖填滿孩子的心田；它是一段蠟燭，照亮孩子，奉獻自己。
《花邊餃子》我國著名作家肖復興的作品。文章講述了小時候，媽媽給我包花邊餃子和我們長大后為媽媽花邊餃子的故事，傾訴了我與母親之間感人的、深沉的親情！
讀過這篇文章，我懂得了濃濃的親情是母愛，是孝心。在課文中我最喜歡這句話：這種花邊餃子是媽媽教會我包的！是??！母愛勝于萬愛，這句話是說，媽媽給我最偉大的愛，她也教會了我如何去愛。在我的身上，媽媽給予我的母愛也極其耀眼！
還記得那次，我和媽媽去人工湖散步的經(jīng)歷——那天晚上，我和媽媽從人工湖往家走，在回去的路上，我們因為一些小事，磨蹭出了一點小火花。所以我倆誰都不理睬誰，各自生著悶氣往前走。走著走著，當我再次抬起頭時，卻怎么也看不到媽媽的身影！剛開始，我沒有感到害怕，認為肯定是媽媽又像從前那樣，故意隱藏起來嚇唬我的。于是，我假裝不在意，很悠閑的樣子大步繼續(xù)朝前走。
哎？不對呀！媽媽應該出來了呀！我環(huán)顧四周，卻依然沒有看見媽媽的身影。這下我意識到我和媽媽走散了！當時，天已經(jīng)完全黑下來了，我害怕極了，一時間愣在原地，不知所措，望著周圍一張張陌生的面孔，渾身冰涼涼的。怎么辦？怎么辦？……我急得快要哭了！猛然間，想起媽媽曾經(jīng)告訴過我的話：如果和媽媽走丟了，確實無法聯(lián)系上，你可以自己回家。于是，我加快腳步，向著家的方向跑去。
不一會兒工夫，大汗淋淋的媽媽也急匆匆地趕回了家。剛開始，媽媽語氣很生氣，嚴厲得很，但慢慢地媽媽的語調(diào)溫和起來，她伸出手來，說：來，讓媽媽抱抱！我投入媽媽的懷抱，強忍了好半天的淚水一下子流了出來。我發(fā)現(xiàn)媽媽的后背潮乎乎的，布滿了密密麻麻的小汗珠！聽媽媽說，她在人工湖繞了好多圈，不停地找我，找我……這就是母親的那顆心！這就是媽媽的愛！
如果我們是小草，媽媽就是太陽，每天沐浴我們成長；如果我們是大樹，媽媽就是辛勤的啄木鳥，為我們祛除煩惱……媽媽，我愛您！
花邊餃子里的愛教案篇十三
今天，我讀了《花邊餃子里的愛》這篇課文，我被偉大無私的母愛打動了。心情澎湃，久久不能平靜。
文中記敘了小時候，作者要挨到年節(jié)才能吃上餃子，一種是素的，一種是葷的，為了讓他和弟弟吃上肉餃，媽媽把肉餡捏上了花邊，來區(qū)分葷素餃子。讓他和弟弟連吃帶玩地把葷餃子吞進肚子里，她和爸爸卻只吃素餡的。
文中的母親以這樣的方式愛孩子，我的母親也不例外。記得每次吃魚，媽媽總是先把魚頭夾在碗里，將魚肚子上的肉夾下，極其仔細的挑去很少的幾根大刺，放在我的碗里。當我也吵著要吃魚頭時，他總是說：媽媽喜歡吃魚頭。
去年外婆來我家，媽媽買了很金貴的鮭魚。吃飯時，她把本屬于我的那塊魚肚子上的肉，夾進了外婆的碗里，外婆說：你忘啦？媽媽最喜歡吃魚頭。
外婆瞇縫著眼，慢慢地挑去那幾根大刺，放進我的碗里，并說：寶寶，你吃。
今天，我讀了《花邊餃子里的愛》才明白，世間的母親都是一樣的，為了孩子，甘愿去吃苦、受累，甚至是犧牲自己。是啊，母愛是偉大、無私的。它是一份香包，把祝福帶給子女；它是一團爐火，讓溫暖填滿孩子的心田；它是一段蠟燭，照亮孩子，奉獻自己。
花邊餃子里的愛教案篇十四
引導學生朗讀課文，感悟母子之間真摯的愛
一課時
一、導入新課
二、自由讀課文
1、自由讀課文，畫出本課要求認識的字，想一想，怎樣記住這些字？
2、課文圍繞“花邊餃子里的愛”寫了哪幾件事？
三、再讀課文，感悟理解
1、媽媽為什么要包花邊餃子？
2、“我”為什么要包花邊餃子？
3、課文為什么用“花邊餃子里的愛”做題目？
4、聯(lián)系生活實際，說說自己有什么感受？
四、有感情的朗讀課文
五、鞏固練習
1、讀課文，找出自己喜愛的詞語抄寫下來
2、在實際生活中，你有過類似的感受嗎/講講你自己的故事。
六、參考資料
拮據(jù)；缺少錢，景況窘迫。
破天荒：比喻事情第一次出現(xiàn)。
威風凜凜：本課指媽媽很威風，使人敬畏的樣子。
歷久：經(jīng)過很長的時間。