在人生的道路上，總有一些事情是那么難以預料的。如何通過音樂治療緩解壓力和焦慮情緒？推薦給大家一些精選的總結(jié)寫作示范，希望從中能夠獲得啟迪和借鑒。
幼兒園信息技術(shù)教學設計案例篇一
知識與技能：感受生活中的信息現(xiàn)象，認識到信息是普遍存在的。
過程與方法：掌握信息活動的一般過程。
情感態(tài)度價值觀：感受信息對生活與學習的作用，發(fā)生學習與使用信息技術(shù)的興趣和積極性。
行為與創(chuàng)新：能夠養(yǎng)成積極考慮生活中的信息的真假性、有用性的行為習慣。
［教學重點與難點］。
重點：信息的獲取、傳送、處置、表達等；信息和信息技術(shù)在生活中的應用。
難點：感受信息和信息技術(shù)的重要性，了解生活中的信息的一些過程。
［教學方法與手段］。
本課使用了教師引導、同學體驗學習、游戲?qū)W習等教學方法，通過同學個人、小組、集體的多種形式進行學習活動。
［教學準備］。
相關(guān)圖片、課件、猜詞游戲。
［教學過程］。
（一）導入：
同學們，我們正處于一個信息社會里，生活中充溢了各種各樣的信息。那什么是信息呢，信息又有哪些作用呢？這就是今天我們要解決的問題。
（出示課題：信息與信息技術(shù)）。
（二）新授：
一、信息。
（出示課件圖片1）。
師問：從這張圖你能得到哪些信息呢？
（生答）。
（出示課件圖片2－4）。
分別問：通過觀看以上圖片，你能得到什么信息呢？
（生分別回答）。
師問：你還能說出其它的信息呢？（生答）。
我們可以知道：信息是一些消息，在我們學習、生活、工作中都離不開信息。
（閱讀“知識屋”）。
二、信息的獲取。
師問：那信息是如何獲取的呢？
（出示課件圖片）。
（生答）。
（生回答）。
師：其實很多工具都能協(xié)助我們獲取更多的信息，你知道還有哪些工具嗎？試著在小組內(nèi)交流一下。
三、信息的傳送。
獲取信息后，我們要將它傳送給更多的人，我們可以通過一些方式來進行信息的傳送。
（出示課件圖片）。
科技的發(fā)展讓信息的傳送有了更多的方式，但并不意味著原始的方式就此淘汰了。
完成“討論坊”的內(nèi)容。
四、信息的處置。
人類獲取、傳送了信息后，對信息進行一些處置，會發(fā)生更有價值的信息。
（出示課件圖片）。
計算機被發(fā)明后，人們就把信息處置的大量工作交給計算機來完成。計算機也叫信息處置機。
在信息的獲取、傳送、處置等過程中涉和到的技術(shù)稱為信息技術(shù)。信息技術(shù)跟我們的生活學習密切相關(guān)。
（出示課件圖片）。
師：你們還知道哪些地方使用到信息技術(shù)嗎？
（生討論）。
游戲：猜詞游戲。
通過這個游戲，大家可以知道相同的信息會有不同的處置方式或表達方式等，信息有它自身的特點，信息是千變?nèi)f化的，信息沒有統(tǒng)一的規(guī)范來衡量。
（三）總結(jié)。
今天我們主要學習了有關(guān)信息和信息技術(shù)知識，在生活中，信息和信息技術(shù)是無處不在的，我們在生活中要學會分辨信息的真假。
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幼兒園信息技術(shù)教學設計案例篇二
1、培養(yǎng)兒童表現(xiàn)能力，能用平面和立體的形式，準確表現(xiàn)視覺所見。
活動一：我的小書包。
活動目標：
1、讓幼兒學會認識和觀察自己身邊的事物。
2、讓幼兒通過對小書包及里面東西的觀察進行繪畫。
3、讓幼兒感受繪畫的樂趣。
活動準備：物質(zhì)準備：幼兒的書包及里面的文具等物品、繪畫材料。
經(jīng)驗準備：對繪畫技巧和手工技巧的一定了解和掌握。
活動步驟：
1、教師讓幼兒說說自己經(jīng)常用到的東西。
2、讓幼兒指導小書包也是幼兒經(jīng)常用到的，小書包的功能和學問都很大。
3、和幼兒一起討論小書包里其他很多經(jīng)常用到的東西。
4、將自己的小書包畫下來，有能力的幼兒可以再畫畫小書包里的其他東西。
5、教師與幼兒一起討論和戰(zhàn)士繪畫作品。
2、為一般物品設計出容易辨認的符號，能恰當?shù)陌才趴臻g布局，使整個作品和協(xié)調(diào)。
活動二：奇妙的符號。
活動目標：
1、使幼兒能根據(jù)觀察設計并創(chuàng)作圖形和符號恰當?shù)陌才趴臻g布局。
2、培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)感受和觀察能力。
3、讓幼兒感受創(chuàng)作的快樂。
活動準備：物質(zhì)準備：繪畫材料、手工材料、原始繪畫作品、抽象畫。
圖例：
（抽象畫《夢》）。
經(jīng)驗準備：對原始繪畫、抽象畫的賞析。
活動步驟：
1、教師讓幼兒回憶對原始繪畫、抽象畫的賞析，找出畫中所畫的有哪些事物，并啟發(fā)幼兒繪畫作品中常常用一定的簡單符號來代表現(xiàn)實中的事物。
4、幼兒在教室的指導下通過設計簡單的符號來完成繪畫作品。
5、教師與幼兒一起欣賞繪畫作品。
3、運用比例，細節(jié)特征的描繪，色彩的選用。
活動三：人物繪畫。
活動目標：
1、讓使幼兒學會觀察人物特點。
2、讓幼兒學會對人物特征的細節(jié)描繪，并會選擇合適的顏色。
3、讓幼兒感受創(chuàng)作的快樂。
活動準備：物質(zhì)準備：幼兒準備的人物照片、繪畫材料。
經(jīng)驗準備：對色彩情感表達的認識和運用。
活動步驟：
1、教師出示事前收集到的幼兒準備的照片，讓幼兒介紹自己的朋友或家人的照片，或者是不認識的人的照片。
3、讓幼兒用繪畫材料自己畫一畫想畫的某個人物，繪畫作品中要表現(xiàn)出人物的細節(jié)，所處環(huán)境的特點，最好能能表現(xiàn)出人物的心情或性格特點等。
4、作品展示，教師與幼兒一起討論繪畫作品。
幼兒園信息技術(shù)教學設計案例篇三
第十二課走近香港—幻燈片模板、母版和版式(第二課時)。
一、教材分析。
《走近香港》是教材第一冊第十二課內(nèi)容，在學完前面excel基本操作后，是對ffice組件的更進一步學習，pwerpint2000是office2000中的一個重要軟件，它可以將文字、圖像、聲音、動畫等多種媒體編輯在一個作品中。用它制作多媒體演示幻燈片，簡單方便，學生容易接受此內(nèi)容。幻燈片的操作是信息技術(shù)中基本的操作，幻燈片是數(shù)據(jù)呈現(xiàn)的很好載體，在日常生活學習中經(jīng)常用到，也為后面課文的學習奠定基礎。
知識目標：學會使用模板和版式。
能力目標：通過學生觀察、操作，培養(yǎng)學生積極思考，敢于動手能力。
情感目標：形成審美意識；通過自主學習，培養(yǎng)學生探索意識，通過同學之間相互交流、相互幫助，培養(yǎng)團結(jié)協(xié)作精神。
教學重難點：重點：模板與版式的更換。難點：母板與模板的區(qū)別。
二、學情分析。
第一課時中已經(jīng)學會如何新建模板和版式，這課時進一步熟練操作。
三、教學方法分析。
講述法，演示法，任務驅(qū)動法。
三、教學準備。
軟件：pwerpint2000。
教學環(huán)境：多媒體機房。
1、導入新課。
教師活動：舉例演示學生的作品。
上一節(jié)課中，我們學習了選擇模板和版式，并都已經(jīng)制作完成了一個ppt文件，但只有封面一個幻燈片頁面，這節(jié)課我們要來豐富自己的作品。
2、初步探索。
教師演示：打開《走進香港》，增加一個幻燈片頁面,“插入”－“新幻燈片”，程序自動選擇版式，模板自動應用第一張幻燈片，繼續(xù)插入多幻燈片張，版式自動選擇，同第二張。
教師提示：“插入新幻燈片”和“新建文件”的區(qū)別。
學生回答：更換版式（可讓操作能力好的學生上來操作）。
教師講述：與版式相類似，模板也可以更換，但兩者又有不同的地方，請大家在操作的時候注意觀察（在課堂小結(jié)中提問）。
教師講述：應用模板使我們創(chuàng)建的'幻燈片有統(tǒng)一的外觀，比如要在每個頁面的右下角出現(xiàn)一行制作者的名字或者出現(xiàn)同一的徽標，但是還能不能使其更加完美呢？我們可以使用幻燈片母板，“視圖”－“母板”－“幻燈片母板”
教師邊演示邊講述：模板和母板的關(guān)系。
3、操作練習。
學生操作：打開前一課時保存的ppt文件，完成課本第63頁“練一練”
附加要求，在幻燈片母板中添加制造者的班級姓名，
文件保存為d：班級+。
4、深入鞏固。
教師巡回指導，選擇幾件作品演示給學生看，對典型的錯誤做全班演示更正。。
5、課堂小結(jié)。
更換版式和更換模板的區(qū)別。
模板和母板的關(guān)系。
6、課后教師反思。
（3）教材在本單元中哪些地方處理得好，哪些地方還有什么問題，如何改進？
幼兒園信息技術(shù)教學設計案例篇四
隨著科技的飛速發(fā)展，以信息技術(shù)支持為載體的多媒體教學的形式與內(nèi)容正在不斷的豐富，而學前教育手段和方法也因此呈現(xiàn)出多樣化，兩者緊密依托，互相促進，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：
“興趣是最好的老師”，興趣在幼兒學習過程中起著極其重要的作用。由于多媒體能將聲音、圖像等多種信息進行有機組合，創(chuàng)設各種形象生動的教學情境，因而在教學中運用多媒體，能充分調(diào)動幼兒的視覺、聽覺等多種感官，激發(fā)幼兒的學習興趣。例如在大班散文詩欣賞《秋天的雨》教學中，我運用多媒體課件將靜態(tài)的、平面的畫面變成動態(tài)、生動形象的情景，同時背景音樂《秋日私語》輕輕地響起，雨滴嗒滴嗒地從天空中下來，秋天的大門徐徐打開，一朵朵的菊花盛開了、銀杏變黃了、楓葉變紅了、果子成熟了??，在這種詩情畫意中，幼兒的注意力集中，興趣濃厚，積極主動地把所聽、所看的秋天告訴大家，較好地理解了課文內(nèi)容，取得了良好的課堂教學效果。
二、運用多媒體有效突破教學重難點、優(yōu)化教學過程。
隨著科學技術(shù)的發(fā)展，現(xiàn)代信息技術(shù)為教育教學的改革和發(fā)展提供了很好的平臺。信息技術(shù)的應用，使我們的教育手段進入了一個現(xiàn)代化的新時期。幼兒園美術(shù)教學活動中，采用信息技術(shù)這一教學輔助手段，對優(yōu)化教學過程，提高活動的有效性起到很大的作用。
信息技術(shù)集圖、文、聲、像于一體，其傳輸信息的方式具有形象、生動、信息刺激強、時空寬廣等特點。然而，限于教育軟件的開發(fā)，往往找不到與我們的美術(shù)教學內(nèi)容十分合適的畫面。于是，充分運用信息技術(shù)的編輯功能，制作多媒體美術(shù)課件，把動態(tài)圖像與教學內(nèi)容巧妙地組合起來，就成為我們進行美術(shù)教學的一種有效手段。
如：美術(shù)活動《美麗的熱帶魚》的主要活動目標是：運用對比色為熱帶魚涂上鮮艷的顏色。我們就可以設計制作這樣的課件：第一部分：欣賞各種熱帶魚的圖片，這些圖片都是運用多媒體網(wǎng)絡技術(shù)下載的，熱帶魚身上的色彩鮮艷逼真，有強烈的對比，給予幼兒很好的視覺感受。第二部分：用鼠標點擊黃色，熱帶魚身上的一部分馬上變成黃魚，點擊藍色，另一部分馬上變成藍魚。這樣我們需要的顏色搭配均可通過點擊鼠標進行，方便快捷，且色彩鮮艷均勻，幾秒鐘的操作，便解決了以往教師范畫時間長，幼兒等待的矛盾。同時可以根據(jù)教學的需要作任意選擇、重復、組合或停頓，大大提高了教學的靈活性，有利于教師發(fā)揮課堂應變能力，激發(fā)幼兒主動學習的積極性。
幼兒園信息技術(shù)教學設計案例篇五
本課介紹了信息技術(shù)的應用及發(fā)展前景，回顧了在人類社會的歷史長河中，信息技術(shù)全面的發(fā)展歷程。
二、課前準備。
信息發(fā)展的圖片、視頻。
1、知識和技能目標。
（1）了解信息技術(shù)的發(fā)展歷程、現(xiàn)狀及前景；
（2）了解信息技術(shù)在社會生活中起到的作用；
（3）了解信息技術(shù)對經(jīng)濟發(fā)展的貢獻。
2、情感性目標。
（1）感受信息技術(shù)給我們的生活、學習等方面帶來的巨大好處；
（2）喚起學生對信息技術(shù)的強烈求知欲；
（3）培養(yǎng)學生學習好信息技術(shù)為人類造福的情操。
四、教學重、難點。
1、教學重點：
（1）了解信息技術(shù)的現(xiàn)狀及前景；
（2）了解信息技術(shù)在社會生活和經(jīng)濟發(fā)展中的作用；
2、教學難點：
（2）了解信息技術(shù)在社會生活和經(jīng)濟發(fā)展中的作用；
五、教學過程。
1、導入。
教師：同學們，你們喜歡看動畫片嗎？
屏幕展示恐龍視頻。
教師：恐龍不是來絕了嗎？為什么動畫片還有恐龍呢呢？
學生回答。
教師：不錯，因為它使用了最前沿的信息技術(shù)手段制作的。
2、學習新課。
（1）指導學生了解信息技術(shù)的應用。
a、展示案例1圖片；
教師：請同學們談談計算機和網(wǎng)絡對信息交流產(chǎn)生的影響；
學生觀察、匯報。
b、閱讀案例2、3談談你的認識。
學生看書、交流匯報。
教師：通過這些例子說明信息技術(shù)什么問題？
學生交流、匯報。
教師小結(jié)：現(xiàn)在，信息技術(shù)的應用的領域非常廣泛，從生產(chǎn)到生活，從娛到學習，從交通到通信……到處都有它的影子。
（2）指導學生了解信息技術(shù)的未來。
教師：請同學們閱讀案例4、5、6，說這些新的信息技術(shù)帶來了哪些好處？
學生閱讀思考、小組交流。
小組匯報。
總結(jié)：完成p10填空1。
教師：你希望信息技術(shù)還能給我們的生活帶來哪些方便？
3、鞏固練習。
完成“試一試”部分的練習。
學生練習、教師巡視指導。
展示學生作品，全班同學評價。
4、評價總結(jié)。
教后感：
學生的年齡和閱歷的局限，學生對歷史可能知道可能甚少，我們可以拿過去的東西和現(xiàn)在的東西比較，讓學生感覺它們的變化。
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幼兒園信息技術(shù)教學設計案例篇六
全面實施信息技術(shù)素質(zhì)教育，全面實施信息技術(shù)課程改革是當前教育領域的一場深刻變革，作為這場變革中站在第一線的我在不斷地學習新課標，嘗試著正確領會新課標的精神和理念，期望能更好地應用于教學實踐，為信息技術(shù)課程建設盡自己的微薄之力?？戳四瞧恼挛矣X得有所感觸，所以又去看了有關(guān)的知識現(xiàn)把學到的知識和大家一起來學習。
新課程改革的重點之一是如何促進學生學習方式的變革，學習方式的變革迫在眉睫!它關(guān)系到我們的教育質(zhì)量，關(guān)系到師生的校園生活質(zhì)量。我們今天必須倡導新的學習方式，是自主學習、合作學習、探究學習的學習方式。這也是實施新課標最為核心和最為關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。新課標強調(diào)師生互動、互教互學。
引用沃德的一句話說“平庸的老師傳達知識;水平一般的老師解釋知識;好的老師演示知識;偉大的老師激勵學生去學習知識。”教師們都明白這樣一個道理：要想讓學生學到東西，學生自己得渴望學習，而不是要老師逼著學。實現(xiàn)這一學習目標的惟一辦法就是讓學生在學習過程中擔任主角。任何老師都不能讓人學好，學生必須愿意學習，而且努力學習才行。新課程理念認為學習是一項參與性的活動。學生學習的方式是實踐――不斷實踐，直到學習成為他們的第二本性為止。而無論是自主學習還是合作學習亦或是探究學習體現(xiàn)的正是學生親身的體驗和實踐。聽新課標指導下的老師上課，你會明顯地體會到他們很少這樣做：在課堂上滔滔不絕地講，讓學生把每天的講話記錄下來。相反，讓學生主動學習的觀念似乎是頭腦中根深蒂固的理念，自然而然的行為。運用蘇格拉底式的教學原則，向?qū)W生提問，鼓勵學生討論，對話和辯論，希望學生去思考、推理和交流，其目的是給學生足夠的機會去嘗試：體驗成功，品嘗失敗，得到提高和進步。這種方法給學生傳達出信息是：教師尊重學生的意見，而且相信學生的能力。有一句古話說，如果你認為他們行，他們就行。
多年來，學生已習慣于教師講、學生聽、做筆記、課后背。如何讓學生“動”起來，老師們確實動了一番腦筋，可當學生真的“動”了起來以后，新的問題又出現(xiàn)了，學生積極參與學習，課堂氣氛空前活躍，學生提出各式各樣的問題，有些甚至是令人始料不及的，課堂紀律難以控制，教學任務難以完成，最令人擔心的是考試怎么辦?課改使學生思維變得活躍了，他們的自我意識增強了，甚至敢于向教師挑戰(zhàn)，教師得放下架子，學會蹲下來欣賞學生，學會換位思考，有勇氣承認自己有不懂的地方，愿意與學生共同探討。因此一節(jié)課，無論怎么準備，都不會盡善盡美，課堂上會發(fā)生很多事先無法預知的情況,有時教學任務沒有完成，這是很正常的，但學生在某一方面獲得了充分的發(fā)展，就應當肯定。
教材只是一個載體，需要每一個教師去挖掘，去創(chuàng)造。教學是一個再創(chuàng)造的過程，是對課程的不斷發(fā)展、不斷豐富的過程。新課程的理念告訴我們拿到教材后，千萬不能就教材“教”教材，而是利用教材組織各種各樣的活動，根據(jù)學生發(fā)展的需要對教材進行調(diào)適和重組。由于強調(diào)開放式教學，課程資源的開發(fā)就提到日程，教材已不再成為惟一的課程資源了。這就要求教師學會尋找、開發(fā)、制作、整合教學資源和資料。教師在執(zhí)行新課程計劃中，開發(fā)利用校內(nèi)外的一切課程資源，來豐富教學內(nèi)容。
6.網(wǎng)絡研修心得體會三篇。
幼兒園信息技術(shù)教學設計案例篇七
信息技術(shù)學科是一門新興的學科，是一門綜合性、實踐性很強的學科。在課堂教學中，我從調(diào)動學生積極性出發(fā)，積極探索，采用“以學生為主體，演練結(jié)合”的教學模式，大大調(diào)動了學生的積極性。
在教學《在文章中插入藝術(shù)字》一課，我就采用了這種教學模式取得了很好的效果。
課堂上，我首先把學生帶入了小記者采訪的情境中，用形象生動的畫面吸引學生的注意力，同時，展現(xiàn)漂亮的藝術(shù)字，這些字有的形狀不同，有的顏色不同，有的帶有陰影效果，有的帶有三維效果，學生們看到這么多漂亮的字，興趣很濃，爭先恐后地說出了自己的想法：
“老師，這么漂亮的字是怎么做出來的？”
“我們能學會嗎？”
“我想做出別的樣兒，行嗎？”
學生們的聲聲提問，道出了他們強烈的求知欲。這時，我因勢利導，提出教學內(nèi)容，要求以小組為單位，互相探討，提出：“你學會多少就匯報多少，看那組同學的方法和別人的不一樣？”
這一番話真的起了作用。“學會多少就匯報多少”，不拘一格，給學生留下更多的自由空間；“看那組同學的方法和別人不一樣？”則具有挑戰(zhàn)性，大大調(diào)動了學生探究知識的積極性。教室里呈現(xiàn)出積極參與、主動思考、熱烈交流的景象，學生的精力都高度集中在解決問題上。
看書時，同學們神情專注，在字里行間尋找答案；討論時，有的學生邊說邊操作，有的還指點比劃，唯恐被人聽不動；交流時，各小組同學各抒己見，展示自己的學習成果，仿佛他們就是小小電腦專家。
自學后的自由發(fā)言，積極踴躍：
有的說：“單擊‘插入’菜單，選‘圖片’中的‘藝術(shù)字’調(diào)出藝術(shù)字庫窗口，在窗口中選一種式樣，單擊‘確定’，出現(xiàn)‘編輯藝術(shù)字’對話框，在對話框中輸入文字，然后單擊‘確定’在文章中就出現(xiàn)了漂亮的文字?！?BR> 有的說：“老師，我不是那樣做的。那樣操作太麻煩，我發(fā)現(xiàn)工具欄中有一個圖標，它是插入藝術(shù)字小按鈕，我一單擊它，就出現(xiàn)藝術(shù)字庫窗口，這樣很方便?！?BR> 有的說：“我按alt+i，彈出插入下拉菜單，也可以找到圖片—藝術(shù)字。”??。
對于藝術(shù)字工具欄上各個圖標的功能的學習，學生們的興趣更濃了，他們個個瞪大眼睛，小手不停地操作著，變化著藝術(shù)字的形狀、顏色，領悟著計算機神奇的功能，做出了一件件成功的，具有創(chuàng)意性的作品。
這次教學，學生始終處于在強烈的學習光趣中，不斷探討，不斷創(chuàng)新，生動、形象的課件，為學生的學習創(chuàng)造了條件。
幼兒園信息技術(shù)教學設計案例篇八
————運動會真精彩。
【教材分析】。
在powerpoint這一單元中，之前已經(jīng)教學了《走進powerpoint》和《編輯演示文稿》兩課的內(nèi)容，學生們對于進入和退出程序、插入新幻燈片、選擇幻燈片版式、插入藝術(shù)字和剪貼畫等操作已基本掌握。
此課教材中的例題學生不是很感興趣，可“實踐園”中的“我們的運動會”恰好跟學校近期開展的一年一度校運動會相吻合，為改變以往單純?yōu)榱藢W技術(shù)而學技術(shù)，教師抓住這一有利契機，大做文章。
【課前準備】。
在校運動會之前，教師與學生充分交流和溝通，了解每個學生在運動會中參加的項目或其它的輔助性工作，把學生分好小組，讓每組學生帶上數(shù)碼相機，互相記錄下參賽的場景及比賽的精彩瞬間，個別有困難的學生可提前安排好家長、班主任或信息老師協(xié)助完成，務必保證學生的全員參與。尤其提醒學生注意觀察及記錄下參賽的流程、師生的分工、比賽的項目以及拍攝的技巧等等。運動會后，信息教師及時讓小組長們把數(shù)碼照片收集起來，簡單處理、分門別類放好后，拷貝至每位學生的學生機中或上傳至服務器中設為共享，以備上課使用。
【設計意圖】。
在幻燈片中插入圖片是使幻燈片出彩的重要環(huán)節(jié)。讓學生參與到幻燈片制作的每一個環(huán)節(jié)，就是要培養(yǎng)他們熱愛生活、善于觀察、積極獲取、主動學習的良好習慣。在之前的word和excel的教學中，插入圖片學生已經(jīng)有所接觸，因此在操作上學生的學習難度不會太大，與前兩者不同的是，幻燈片中的內(nèi)容必須觀看“放映”的效果來判斷制作的優(yōu)劣，讓學生通過自己展示講解作品來體會其中分寸的把握。
【教學目的與要求】1．知識與技能。
掌握在幻燈片中插入剪貼畫、圖片文件、自選圖形的基本操作方法。2．過程與方法。
使學生進一步領會幻燈片制作的各個環(huán)節(jié)，提高學生的自學能力。
能制作圖文并茂的幻燈片。
【課時安排】1課時。
【教學重點與難點】。
1．重點：插入剪貼畫、圖片文件、自選圖形的基本操作方法。2．難點：插入圖片文件。
【教學方法與手段】。
任驅(qū)動教學法，激發(fā)學生的興趣，以任務為主線，在教學中注意對比，教師引導與學生自學、小組合作互助相結(jié)合。
【教學過程】。
教師活動學生活動。
一、導入（5分鐘）。
老師們又擔任了哪些不同的角色?引出課題并板書：第23課我們的運動會真精彩。
學生回答踴躍利用學生的興趣點，激發(fā)學生的學習欲望。
二、新授（10分鐘）。
師：在運動會之前，老師安排各小組拍的照片，已經(jīng)都拷貝給我了，大家想不想看？
教師展示各組有代表性的幾張照片。
今天我們要學習如何將圖片插入幻燈片中。
板書：在幻燈片中插入圖片。
師：我們先一起來看看教學光盤的講解。
原來圖片的插入分為三種，各有不同的操作方法，你們有什么疑問？
其實，在幻燈片中插入圖片的方法與。
我們之前在word和excel中插入圖片的方法是類似的。
學生們看到自己的勞動成果，非常興奮。收收心，讓學生冷靜下來，通過自主學習來掃清學習中將要遇到的障礙。
學生新舊知識的遷移，更加有利于學生的有效學習。
三、
練習（15分鐘）。
師下面，“八仙過海各顯神通”的時間到了，請大家按照老師的要求，動手制作自己的幻燈片吧。
出示要求:。
1、一共做五張幻燈片；
2、第一張為標題，如精彩的運動會等；
學生們迫不及待地操作起來。
有了要求，他們就不會沒有頭緒，培養(yǎng)他們完整而清晰教學反思。
1、義務教育信息技術(shù)課程指導綱要中指出：信息技術(shù)課程應當貼近學生的生活，應當充分利用學生生活中的資源、題材和范例組織學生的信息技術(shù)學習活動，培養(yǎng)學生運用信息技術(shù)解決生活中的問題的意識與能力。與此同時，還應充分發(fā)揮信息技術(shù)本身的優(yōu)勢，拓展學生的視野和活動范圍，促進他們參與信息化社會活動，了解和體驗現(xiàn)代信息技術(shù)發(fā)展的最新成果，使學生初步形成投身于信息化建設和創(chuàng)新活動的愿望。
2、此課教師利用學校的運動會的大好機會，通過讓學生們課前自己拍攝、收集、整理照片，課中選擇所需素材、結(jié)合教學內(nèi)容完成作品，之后展示并評析的過程，自然地實現(xiàn)了信息識別與獲取、信息存儲與管理、信息加工與表達和信息發(fā)布與交流這四個環(huán)節(jié)。
幼兒園信息技術(shù)教學設計案例篇九
建議思考的問題：
1.怎樣讓學生真正認真的學習信息技術(shù)？2.開放、綜合的信息技術(shù)課能給學生帶來什么？案例描述：
由本節(jié)課是由我自己執(zhí)教，課文出自蘇教版的《信息技術(shù)》下冊,學生是五年級學生，教學本節(jié)課之前，學生已經(jīng)學習了word的大部分知識。因為以前每節(jié)課只講一些操作，再除去一些其它時間，學生剩下的操作時間就不多，所以我想，應給他們操作和展示的機會了，這樣一節(jié)《word的綜合應用》綜合應用課就產(chǎn)生。
信息技術(shù)的作業(yè)特別：
平時，大部分上課時間，都被教師講解，和學生練習打字速度占據(jù)，雖然本校是縣城小學，但學生家有電腦的還是比較少，學生的打字還是很慢，而且枯燥的練習，讓他們乏味。這節(jié)課我特意安排了一節(jié)與平時練習打字不一樣的課，給他們安排任務，讓他們感覺到自己的不足，而在平時更加刻苦練習技能。在上本節(jié)課前，我向?qū)W生透露了本節(jié)課教學的內(nèi)容，讓大家想想，怎樣去做一份小報，要選哪些內(nèi)容好？學生提出，縣里正在做迎“三類城市語言文字工作”的驗收工作，我們學校也是檢查的重點，除了查找糾正學校自身上語言文字不規(guī)范的地方，學校還組織了“啄木鳥”糾錯活動，老師帶著學生一起到街道上去查找語言文字不規(guī)范的地方，還拍了許多照片，外出的活動同學記的最清楚，而且題材也好找，我們可以就以這個為主題來做一個小報，說到這里學生們都興奮了，紛紛發(fā)表自己的見解，課堂一下子雀躍起來。
最后我在聽取了學生意見的基礎上，把全班同學分成了幾個小組，布置了如下要求及作業(yè)：
1.每一小組合作共同完成一份小報。
2.為自己的小報取一個亮麗的名稱，設置一個漂亮的版面。
建議思考的問題：
1.怎樣讓學生真正認真的學習信息技術(shù)？2.開放、綜合的信息技術(shù)課能給學生帶來什么？案例描述：
由本節(jié)課是由我自己執(zhí)教，課文出自蘇教版的《信息技術(shù)》下冊,學生是五年級學生，教學本節(jié)課之前，學生已經(jīng)學習了word的大部分知識。因為以前每節(jié)課只講一些操作，再除去一些其它時間，學生剩下的操作時間就不多，所以我想，應給他們操作和展示的機會了，這樣一節(jié)《word的綜合應用》綜合應用課就產(chǎn)生。
信息技術(shù)的作業(yè)特別：
規(guī)范的地方，還拍了許多照片，外出的活動同學記的最清楚，而且題材也好找，我們可以就以這個為主題來做一個小報，說到這里學生們都興奮了，紛紛發(fā)表自己的見解，課堂一下子雀躍起來。
最后我在聽取了學生意見的基礎上，把全班同學分成了幾個小組，布置了如下要求及作業(yè)：
1.每一小組合作共同完成一份小報。
2.為自己的小報取一個亮麗的名稱，設置一個漂亮的版面。
3.結(jié)合學校組織“啄木鳥”糾錯活動以及與語言文字相關(guān)的活動寫自己的感受，利用數(shù)碼相機拍攝（數(shù)碼相機部分學生家中有，學校里也有，還有一些圖片學校網(wǎng)站上有）一些活動的圖片，標志性圖片，收集和調(diào)查統(tǒng)計一些自己需要用目前，任務驅(qū)動法是很多教師采用的，讓學生以實際的任務明確學習的意義，進行有意義的學習，而許多任務只是技能的訓練，或者是孤立的，零散的。例如，把資源管理器的操作作為一個個任務，說“今天我們的任務是為文件更改名字”等，上述的方法非但讓學生學習的快，忘的也快，因為那些電腦的技能離我們的學生太“遠”了。
在這課前，我所謂的作業(yè)是學生自己提出的，而且也不是一些機械的練習，每個小組中的每位同學可以選擇自己喜歡完成的那一項或幾項，對他們來說沒有負擔，有的只是從中獲得更多的樂趣。
在課堂上，那些技能學生都已經(jīng)掌握了，也有不熟的，正好又跟好同學學習了一下，也有差一點，看到自己的不足，看出他們的眼神，有多么羨慕，他們學好電腦操作技能的決心，我從他們的眼神中也看到了，他們只要把之前學習的知識，再結(jié)合自己小組的素材，再運用一下技能就可以了，沒有教師的規(guī)矩、要求，有的是豐富的想象、創(chuàng)造、童趣、笑聲、決心。
二、開放、綜合的信息技術(shù)課帶給學生的是更多的能力，更多的自信，更多的愛。學生在收集素材的同時培養(yǎng)了很多的能力，如：寫作能力、版面設計能力、攝影能力??每位同學都會選擇自己能勝任而又喜歡的那一項或幾項任務，這是多么有趣而高興的事物，因為他們獲得了成功。
學生經(jīng)歷了各項活動，從這些活動中他們知道了規(guī)范語言文字的重要性，對自己平時行為提出了更高的要求，知道了學習基本技能的重要性，還有更多的是提高了他們合作、創(chuàng)造、思考、分析、綜合等能力。
幼兒園信息技術(shù)教學設計案例篇十
通過培訓學習，使我更進一步地掌握了有關(guān)現(xiàn)代信息技術(shù)的知識,提高了認識，理論水平、寫作水平也有所提高?，F(xiàn)就這一次培訓學習的認識、體會做一總結(jié)。
隨著計算機、多媒體、現(xiàn)代通訊網(wǎng)絡為代表的信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，信息技術(shù)已經(jīng)滲透到了教育領域，在教育領域中引起了一場深刻的變化。信息技術(shù)在教育領域的應用，對于轉(zhuǎn)變信息教育觀念，促進教育模式，教學內(nèi)容，教學方法和教學手段的改革，對于推進中、小學實施素質(zhì)教育，促進基礎教育的發(fā)展，全面提高教育質(zhì)量和效益，都具有重要的意義。
作為一名新時代的教師更要適應現(xiàn)代教育工作的需要，應該具備現(xiàn)代教育技術(shù)的素質(zhì)。如果不具備現(xiàn)代教育技術(shù)的素質(zhì)就不能完成或很好地完成現(xiàn)代教育和未來教育的教育和教學任務。因此，現(xiàn)代教育技術(shù)要應用現(xiàn)代教育媒體和開發(fā)各種現(xiàn)代教育技術(shù)，要適應工作需要首先應掌握現(xiàn)代媒體技術(shù)。如果只有現(xiàn)代教學媒體，教師不能很好的應用在教學中，就不能很好的發(fā)揮其作用，教師還應該具備優(yōu)化教學過程的系統(tǒng)方法，即教學設計，因此，教師只有具備了這樣的素質(zhì)才能適應現(xiàn)代教育的需要。教師掌握了現(xiàn)代技術(shù)，有助于改善教師的能力結(jié)構(gòu)。增強教師對工作的適應性。作為一名教師，就應該具備在教學過程中的聽、說、讀、寫、算、推理以及計算機應用等基礎能力，教學設計能力，應用教學媒體的能力，思想品德工作能力，組織管理能力，處理人際關(guān)系的能力，科學研究能力;應變機智，創(chuàng)造能力。
學習和掌握現(xiàn)代信息技術(shù)，不僅使我在原有的教學能力的基礎上有所改善，增強我對新時期現(xiàn)代信息教育工作的適應性，更重要的是增強了適應素質(zhì)教育的要求。
隨著教育改革的深入發(fā)展，深化學校教育改革，由“應試教育”轉(zhuǎn)變到“素質(zhì)教育”上來。素質(zhì)教育的重點是創(chuàng)新能力和實踐能力，培養(yǎng)的目標是創(chuàng)造型人才。為達此目標，按照各門學科的教學目的和教材性質(zhì)，建立各種現(xiàn)代教學方法體系，是當前學校教育現(xiàn)代化建設的重要內(nèi)容之一。
大力推進信息技術(shù)在教學過程中的普遍應用，逐步實現(xiàn)教學內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、學生的學習方式、教師的教學方式和師生互動方式的變革。充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢，為學生的學習和發(fā)展提供豐富多彩的教學環(huán)境和有利的學習工具。我們要充分認識現(xiàn)代信息技術(shù)的這種巨大的作用，我們要提倡以提高教學質(zhì)量和效益為目的、以轉(zhuǎn)變學生學習方式和促進學生發(fā)展為宗旨的教學技術(shù)應用觀。要本著從實際出發(fā)因地制宜的原則，挖掘和發(fā)揮傳統(tǒng)的各種技術(shù)手段在教學中的積極作用。黑板、粉筆、掛圖、模型等傳統(tǒng)教學工具，錄音機、幻燈機、放映機等傳統(tǒng)的教學手段，在學校教學活動中同樣具有獨特的生命力，在教學中都有用武之地。當然，每種教學手段也都有其局限性和使用范圍，所有的教學手段都有其自身的價值和存在的意義。
7.2017教師遠程網(wǎng)絡研修總結(jié)心得體會。
9.網(wǎng)絡研修心得體會三篇。
幼兒園信息技術(shù)教學設計案例篇十一
全面貫徹區(qū)教育局有關(guān)學校信息技術(shù)工作的意見，全面提高教師的信息化素養(yǎng)。加強課件開發(fā)和利用，豐富教育資源，使現(xiàn)代信息技術(shù)更好地為幼兒園管理和教育教學工作服務為信息技術(shù)和教育教學的優(yōu)化和整合提供強有力的平臺，以最快的速度把我園建設教育信息化合格幼兒園。
1、進一步建設好校園網(wǎng)站，做到及時維護，及時更新。
2、繼續(xù)做好培訓工作，提高教師信息化素養(yǎng)和現(xiàn)代教育技術(shù)水平。
3、加強“園園通”平臺應用，讓它真正成為家長和教師交流的平臺。
4、培養(yǎng)組員捕捉新聞素材的敏銳感，及時上傳園內(nèi)相關(guān)活動信息稿至楊浦教育網(wǎng)平臺。
1、完善校園門戶網(wǎng)站，做到及時維護、及時更新，加強幼兒園班級主頁建設。
2、完善“園園通”平臺的各項內(nèi)容，做到信息及時發(fā)布，加強家園互動。
3、結(jié)合青年教師培訓活動，及幼兒園課程實施，制作教學活動課件，并做好收集整理工作。
1、召開信息組工作會議明確本學期工作要點及目標，并制定計劃。
2、結(jié)合新學期開會、工會活動及推普周活動等撰寫信息稿上傳楊浦教育網(wǎng)。
3、建立并美化新小班的班級主頁。
4、及時更新園所及中、大班的班級主頁內(nèi)容。
1、結(jié)合敬老節(jié)活動、防冒領活動及親子活動等撰寫信息稿上傳楊浦教育網(wǎng)。
2、與課程實施及青年教師培訓活動結(jié)合，根據(jù)小班主題，制作多媒體課件。
3、加強“園園通”平臺建設，及時發(fā)布信息，并做好檢查工作。
1、結(jié)合師德演講活動、消防演練活動及防寒保暖工作等撰寫信息稿上傳楊浦教育網(wǎng)。
2、與課程實施及青年教師培訓活動結(jié)合，根據(jù)中班主題，制作多媒體課件。
3、加強園園通平臺的應用，及時發(fā)布信息、更新班級主頁內(nèi)容。
1、結(jié)合工會工作及青年教師培訓活動等撰寫信息稿上傳楊浦教育網(wǎng)。
2、與課程實施及青年教師培訓活動結(jié)合，根據(jù)大班主題，制作多媒體課件。
3、加強園園通平臺的應用，及時有效地與家長進行互動聯(lián)系。
1、結(jié)合六屆一次教代會等工作撰寫信息稿上傳楊浦教育網(wǎng)。
2、總結(jié)本學期信息組工作，撰寫小結(jié)。
幼兒園信息技術(shù)教學設計案例篇十二
出示常見的文言文警句：
三人行，必有我?guī)煛?BR> 書讀百遍，其義自見。
溫故而知新。
學而時習之。
1.請同學們自己讀一讀這些警句，再把你理解的意思講一講。
2.跟我們平時所用的書面語言比較一下，這些警句有什么特點？
（引導學生總結(jié)出文言文的一般特點：有些字與現(xiàn)代的讀音、意義不同；言簡意賅，語意深遠……）。
3.這些警句就是用文言文寫成的。用文言寫出的文章就叫文言文。它是古代的書面語體，是中華民族優(yōu)秀的文化遺產(chǎn)。誦讀文言文，能提高語言的感悟能力、表達能力、概括能力和邏輯思維能力。
學習文言文最基本的方法是誦讀，最好的方法也是誦讀。
今天我們學習的《學弈》這篇文言文，僅有5句話，70個字，是一篇短小精悍的寓言故事，其中蘊含著警示世人的道理。
1.師范讀課文。
2.總結(jié)老師讀文言文的特點：一是速度比較慢，二是句中停頓較多。
3.學生小聲跟老師讀兩遍。
4.學生自由練讀，讀通為止。
5.學生邊讀邊結(jié)合文后的注釋，理解每句話。
6.討論交流。（只要能說出每句話的大致意思就行。）。
1.學生自由反復誦讀，重點指導讀好“為是其智弗若與？曰：非然也?！鼻耙痪渥x出疑問的語氣，后一句讀出肯定的語氣。
2.再聯(lián)系前后句子的意思，理解故事的內(nèi)容。
3.同座互相說說故事的內(nèi)容。
1.討論：“雖與之俱學，弗若之矣”的原因是什么？從中能總結(jié)出一個什么道理？（學生根據(jù)自己的理解回答。）。
2.大家談談自己是否有這種經(jīng)歷和體會。（聯(lián)系實際使學生進一步認識專心致志對學習、工作的重要性。）。
教師把以前學過的“揠苗助長”“守株待兔”“掩耳盜鈴”等文言成語故事，印發(fā)給學生，練習讀文言文，還可以試著背誦一篇。
幼兒園信息技術(shù)教學設計案例篇十三
以自主、合作、探究式學習為主，突出學生的主體地位。強調(diào)學生享有個性化的、自由的發(fā)展空間，鼓勵學生自由表達，寫出有個性，有創(chuàng)意作文。
一、談話導入。
不久前，我們學習了《明天我們畢業(yè)》這篇課文，作者通過對一幕幕往事的回憶，真切地表達了自己對母校、對老師、對同學的眷戀之情。我們也即將畢業(yè)，也要告別母校、告別朝夕相處的老師和同學，也一定有許多心里話要對老師和同學說。
今天，我們就一起來寫一篇話別的作文。
板書課題：話別——寫給xxx。
二、引導審題。
1.看到問題，你先想一下，你的心里話要對誰說。
2.把題目補充完整。
3.認真思考一下，你為什么要把心里話寫給這個人。
4.討論小結(jié)：這就是說文章要有個明確的中心。此外，要注意意思是“話別”，所以要表達出真情實感。
三、學習例文。
2.自讀例文，思考下列問題：
(1)例文主要寫了哪些事？從這幾件事中可以看出沈伯伯是個怎樣的人？
(2)文章表達了怎樣的思想感情？
3.討論交流自學情況，教師相機板書：
表達真情實感具體事例具體場景。
4.教師總結(jié)：例文抓住了沈伯伯為“我”送作業(yè)本、打掃校園、迎送同學等具體事例，生動表現(xiàn)了他工作認真、關(guān)愛同學的優(yōu)秀品質(zhì)，表達了作者眷戀沈伯伯的真情實感。
四、指導選材。
1.同學門已經(jīng)想好了要寫給誰，請大家再回顧一下：在六年的學習生活中這個人給你留下了什么深刻的印象？有具體事例嗎？你準備選擇哪些事例來表達你的感情？(欣賞部分學習、生活的照片)。
2.同桌討論、交流。
3.指名說說你準備選擇哪些事例或場景來表達你對這個人的眷戀之情。(的確，同學們每一張快樂的笑臉，每一個有趣的動作。每一次精彩的發(fā)言，都深深地留在大家的記憶中了。)。
4.集體評議，教師點撥。
五、完成習作。
1.學生寫作，教師個別輔導。
2.指名讀習作片段，集體評議，指導修改。
3.謄寫習作。
教你一招，向你推薦幾個新穎的作文開頭。
1、抒情式開頭：
童年，多么璀璨的一個詞語；母校，多么值得依戀的一個地方；老師，又是多么親切的一個稱呼。x老師，我要深深地向您鞠一躬，道一聲：“老師，謝謝您！”
2、比喻式開頭：
快要畢業(yè)了，每每想到要離開朝夕相處的同學和老師，心中就涌起一絲眷戀之情。啊，我的朋友——xxx，你是我記憶中永遠的明珠。
3、具體場景開頭：
4、借用古詩開頭：
“桃話潭水深千尺，不及汪倫送我情?！币髡b著李白寫給好友汪倫的送別詩，我不禁想起了你，我的好朋友——xxx。
5、描寫式開頭：
光陰似箭，日月如梭，轉(zhuǎn)眼間小學六年的學習生活就在我們的眼皮底下悄悄地溜走了，無聲無息。當我們要離開這六年來相依為伴的母校時，心中的那份依依不舍之情油然而生。看看母校的一草一木，一磚一瓦，流淌在我們心靈深處對母校的深深眷念使我們不忍離去。
6、開門見山式開頭。
沈伯伯，說起吳小亮，您一定會說：“哦，認得！就是六(1)班那個圓圓臉的胖小子?！笔堑模揖褪菂切×?。在即將畢業(yè)的時刻，這校園里的一草一木，這朝夕相處的老師和同學，還有您沈伯伯，我都忘不了??！沈伯伯，請您聽我說。
幼兒園信息技術(shù)教學設計案例篇十四
1、讓幼兒初步認識馬蘭頭的特征及作用，培養(yǎng)幼兒熱愛生活，熱愛大自然的情感。
2、讓幼兒初步學會揀干凈馬蘭和拌馬蘭的技能，從小培養(yǎng)幼兒愛勞動的好習慣。
活動準備。
馬蘭頭、調(diào)味品、一盤涼拌馬蘭頭、剪刀。
活動過程。
一、請幼兒品嘗拌馬蘭頭，引出主題。
老師今天給小朋友帶來了一盤菜，請大家品嘗，然后猜一猜這是什么菜？
二、認識馬蘭頭。
1、認識馬蘭頭的特征及作用。
(1)剛才小朋友告訴我吃的是馬蘭頭，是我們建山特有的野菜之一。
誰能說說春天的馬蘭頭是什么樣的？
(引導幼兒說出馬蘭的外型特征，教師把幼兒的回答作簡單的小結(jié)。)。
(2)那馬蘭頭在什么地方有呢？
(引導幼兒說出馬蘭是一種野菜，不需要種植，田野里到處都有，它的生命力很強。)。
(3)馬蘭頭有什么用呢？
(引導幼兒說出馬蘭頭的實用性和藥用性，幼兒回答教師小結(jié))。
2、學習揀馬蘭頭。
(1)馬蘭頭是一種野菜，田野中還有許多野菜。老師今天給小朋友帶來了幾種野菜。
(2)請小朋友在這些野菜中找到馬蘭頭，把它揀干凈，揀的時候注意：
要先找對馬蘭頭，然后左手拿住馬蘭頭，右手拿住剪刀，把馬蘭頭的根和黃葉去掉。
(3)揀干凈的放到筐里。(幼兒動手揀，老師指導)。
3、學做拌馬蘭頭。
(事先準備好調(diào)味品和小碗)。
我們揀了很多的馬蘭頭，現(xiàn)在我們來作一盤涼拌馬蘭頭吧！
老師負責把馬蘭頭焯過水切好，小朋友負責拌馬蘭頭，拌好了請大家品嘗，好嗎！
三、結(jié)束部分。
幼兒園信息技術(shù)教學設計案例篇十五
1、理解兒歌內(nèi)容并用動作準確表演。
2、嘗試以歌唱、肢體動作快樂地進行表演。
活動準備：
1、"兒歌"：《牙刷的表演節(jié)目》。
2、掛圖：《牙刷的表演節(jié)目》。
3、cd：《牙刷的表演節(jié)目》、錄音機。
活動過程：
一、學念兒歌、理解兒歌內(nèi)容。
1、教師完整念兒歌一遍，請幼兒傾聽。
2、請幼兒結(jié)合看表演的經(jīng)驗，說一說兒歌中的舞臺、幕布、主角、配角分別是什么。
3、跟著老師完整念兒歌。
二、欣賞《牙刷的表演節(jié)目》。
1、出示掛圖，請幼兒欣賞畫面，感受畫家是如何表現(xiàn)牙刷上臺這一場景的。
2、鼓勵幼兒思考：畫家沒有表現(xiàn)出的兒歌內(nèi)容可以怎么表現(xiàn)？
三、學唱歌曲：《牙刷的表演節(jié)目》。
1、播放cd，請幼兒仔細傾聽，感受歌曲的歡快與熱鬧。
2、學唱歌曲。
四、情景劇表演。
幼兒自愿分為歌唱組、表演組，鼓勵幼兒大膽創(chuàng)編動作并表現(xiàn)兒歌內(nèi)容。
幼兒園信息技術(shù)教學設計案例篇十六
所屬環(huán)境。
多媒體教學環(huán)境。
微能力點。
a1技術(shù)支持的學情分析。
教學環(huán)境。
ppt課件、白板、電腦、
教學主題。
奧爾夫音樂課《一起玩雪啦》。
教學對象。
學齡前兒童——大班。
教學目標。
1、感受歌曲美好的情境及節(jié)奏感。
2、能跟著音樂打節(jié)拍，愛上奧爾夫音樂課。
3、通過奧爾夫音樂游戲，讓小朋友們愛上冬天、愛上雪。
教學重點。
讓幼兒都參與到奧爾夫音樂活動中，更好的感受音樂。
學習難點。
用打擊樂器為歌曲伴奏。
分析目的。
1、根據(jù)幼兒在園所進行的奧爾夫音樂課的實踐經(jīng)歷，設計有針對性的調(diào)查問卷。在家長的幫助下，幼兒真實反饋問題。通過“問卷星”對量化數(shù)據(jù)的客觀分析，了解到幼兒對奧爾夫音樂課的需求及喜愛程度，在教師設計奧爾夫音樂活動課《一起玩雪啦》的時候，可以根據(jù)幼兒的需要、難易程度，層次結(jié)構(gòu)，循序漸進的安排活動內(nèi)容，優(yōu)化教學活動的目標及重難點、做到真正的因材施教，讓音樂活動個性化，讓幼兒們更加喜歡奧爾夫音樂課。
2、問卷星的使用，能更加科學、有效地統(tǒng)計幼兒相關(guān)的已有經(jīng)驗數(shù)據(jù)化、明確化。
分析工具。
問卷星、微信。
分析方法。
問卷調(diào)查。
實踐方案。
1、對學生的學習經(jīng)驗、知識儲備、學習能力、學習風格以及學習條件的分析。
學齡前兒童大班的孩子對音樂的感受非常敏感，好動，樂于表現(xiàn)，可塑性強，常常用表情、動作、語言等方式表達自己的理解。愿意和別人分享、交流自己的美感體驗。能用律動或簡單的舞蹈動作表現(xiàn)自己的情緒。對于奧爾夫音樂活動課更是十分的喜愛，但是孩子們的個性非常強，想法獨特，源于生活的“玩雪”這一活動內(nèi)容，對于孩子們來說是非常喜歡，愿意去參加活動的。在ppt課件的制作過程中，我就以冬天、雪、雪人為情境進行創(chuàng)設的，孩子們一下子就融入進去了，感覺就是在和雪玩耍，開心極了！在奧爾夫音樂律動、打擊樂器的游戲環(huán)節(jié)中，我設計了形象生動的視頻動畫，大大提高了幼兒學習的興趣。幼兒的參與度達到100%，50%的幼兒能在教師的帶領下活動，30%的幼兒能夠提出問題進行不同的感受，還有20%的幼兒有創(chuàng)新意識，學習氛圍特別濃厚。
2、在課前利用信息技術(shù)“問卷星”，擴大學情分析范圍、豐富學情分析形式、提升學情分析效率。
為了滿足不同幼兒的需求，借助微信中的“問卷星”小程序?qū)τ變哼M行問卷調(diào)查，充分了解幼兒對奧爾夫音樂課的需求及喜愛程度，能夠更好的幫助教師在進行奧爾夫音樂活動課的時候，更加信息化、個性化、高效化，讓信息技術(shù)更好的為幼兒的全面發(fā)展、為課堂教學的高效，發(fā)揮更大的作用。
幼兒園信息技術(shù)教學設計案例篇十七
活動名稱：
多彩的春天。
設計思路：
春天到了，萬物復蘇，幼兒園的小花園里都發(fā)生了一些明顯的變化。柳樹抽出了嫩芽，桃花開得正艷，在午后散步的時候孩子們總是新奇的發(fā)現(xiàn)著，交流著。與季節(jié)相結(jié)合，最近我班正在開展“小花園”的主題。針對小班幼兒的年齡特點，愛幻想，喜歡艷麗的色彩，所以我開展了此活動。
活動目標：
1、發(fā)揮想象力說說心中春天的顏色，感受春天的美。
2、在裝扮小花園的過程中，練習涂色的能力。
活動準備：
vcr、畫有線條的紙油畫棒。
活動過程：
一、說說春天的顏色。
幼：因為春天里有柳樹姐姐是綠色的……。
師：恩，說的真好。
小結(jié)：因為春天到了，綠綠的小草發(fā)芽了，所以我覺得春天是綠色的。
2、那么你們認為春天是什么顏色的呢？為什么呢？（先想一想再回答）。
幼：紅色的，黃色的……。
3、幼兒相互討論。
二、裝扮小花園。
1、師：看看我今天帶來的是什么，你們來猜猜看。
4、幼兒操作。
師：剩下的，請你們?nèi)ビ酶鞣N美麗的顏色來打扮你們的小花園吧。
三、作品交流：蝴蝶飛飛。
1、暖暖的春風出來，引來了蝴蝶姐姐，我們跟著蝴蝶姐姐一起去看看你們的小花園吧。
2、幼兒邊做蝴蝶飛邊看看伙伴的作品。
自評：
本次活動是在春天《小花園》的主題下進行的，這段時間我們利用午間散步、森林公園春游等等機會中，一起和孩子們找找春天里的顏色。本次活動分三個環(huán)節(jié)：說說春天的顏色、裝扮春天的花園、和蝴蝶姑娘一起參觀花園。
這三個環(huán)節(jié)都是緊緊圍繞目標所設置的，教師目標意識較強。在第一環(huán)節(jié)中，老師用說說自己心中的春天引導孩子說說他們心中春天的顏色。在這個環(huán)節(jié)中，幼兒語言表達比較完整，基本能說完整話，如：“春天是__色的，因為…”老師可以根據(jù)孩子語言表達的能力適當?shù)恼{(diào)整一下，在小結(jié)的時候可以加強為幼兒感受春天美的體驗，如“春天是嫩嫩的綠色的，因為…、春天是粉粉的紅色的，因為…”但是在幼兒自由交流的環(huán)節(jié)，也許由于有客人老師在的緣故，討論的氣氛不是很熱烈。在第二個環(huán)節(jié)中，由于看了vcr，孩子們的興趣很濃，在裝扮涂色中，孩子們的表現(xiàn)很好，很投入。在第三環(huán)節(jié)中，老師應該給幼兒更多的時間讓孩子們完成花園的裝扮，這樣孩子們才水到渠成的跟著蝴蝶姑娘參觀花園。
有人說：教學是一門遺憾的藝術(shù)，在結(jié)束活動的時候總是有著很多的遺憾和不足。但是也正是有著這些遺憾才讓我們有不斷改進的動力和方向。
幼兒園信息技術(shù)教學設計案例篇十八
所屬環(huán)境。
混合學習環(huán)境。
微能力點。
b4技術(shù)支持的發(fā)現(xiàn)與解決問題。
教學環(huán)境。
多媒體教學班級、實驗室、家校網(wǎng)絡環(huán)境。
活動主題。
利用土壤測試儀科學種植早豆角。
活動對象。
小學四年級學生。
活動內(nèi)容。
科學合理化種植早豆角。
活動目標。
一、通過種植活動。掌握科學種植技術(shù)，培養(yǎng)學生親近自然，熱愛勞動的興趣，產(chǎn)生探究的欲望和創(chuàng)新意識。
二、通過參與種植活動，指導學生應用信息技術(shù)收集查找相關(guān)資料，學習相關(guān)植物知識，還可以提高學生的科學思維和動手實踐能力，培養(yǎng)學生理論結(jié)合實際的能力。
第三，通過種植活動綜合提升學生的科學素養(yǎng)，使學生在活動中逐漸養(yǎng)成耐心、責任心和持之以恒的優(yōu)秀品質(zhì)。
第四，通過種植活動形成班級特色學習檔案袋，利用信息技術(shù)進行區(qū)域性展示，從而激發(fā)學生發(fā)現(xiàn)與解決問題的學習熱情。
問題情境。
學生不曾有種植早豆角的經(jīng)驗，無適合場地栽培，只能使用盆栽種植，學生將通過高科技手段檢測土壤問題，改善種植方式，從而提高早豆角質(zhì)量和產(chǎn)量。
教師的支持。
班級和項目小組同時開啟早豆角種植，提供檢測儀器，指導學生觀察、記錄植物的生長過程，指導學生利用網(wǎng)絡資源查找種植資料、展示學習成果。
教學資源。
資源名稱。
百度。
清單及描述。
早豆角種植技巧。
形式（類型）。
查閱資料。
資源名稱。
動圖app。
清單及描述。
利用過程性記錄照片形成早豆角一生生長變化動圖。
形式（類型）。
收集整理。
技術(shù)工具。
土壤測試儀、可上網(wǎng)的電腦、微信公眾號等展示平臺。
學生解決問題的過程。
1、學生定期對植物生長變化中各因素做測試，其中包括天氣狀況、空氣溫度、空氣濕度、土壤濕度、土壤ph值、光照度。并對植物生長變化進行圖文并茂的記錄。
2、學生隨時跟蹤各種數(shù)據(jù)，準確了解土壤信息，學生通過查閱網(wǎng)絡資料等方式了解早豆角種植特點，讓種植活動更加科學化！
3、對于種植過程中出現(xiàn)的問題，小組商討給予合理的方案，采取相應的措施進行改善，并隨時觀察記錄其變化。
如借助科技手段對土壤ph值進行檢測，早豆角的種植適宜范圍在6。2——7。0之間，而種植的土壤就需要在這個區(qū)間內(nèi)，如達不到標準，同學們就會嘗試換土或者加肥料等方式；如出現(xiàn)光照問題，植物生長速度就會減緩，同學們會根據(jù)測量結(jié)果精準找到問題所在，將及時更換放置位置確保陽光充足；而隨時的關(guān)注土壤濕度更是一個必要的條件，對于小學生來說起到了較好的約束力，不是每天都需要澆水，而是要有量的標準，孩子們從中學習了更加合理化的保障植物了健康生長！從中積累了更多的種植經(jīng)驗。
4、添加自己的種植小妙招，設計合理的工具輔助種植活動！
學生設置合理的對比實驗來比較音樂對于植物生長的影響，學習像小科學家一樣去探究！從而增加種植活動的樂趣！
學習成果。
1、指導學生利用高科技完成種植早豆角活動，感受到收獲后的喜悅。
2、觀察早豆角生長，形成特色觀察記錄。養(yǎng)成長期觀察的科學素養(yǎng)。
3、收集早豆角的栽種方法等相關(guān)資料并制成圖文并茂的文字信息。培養(yǎng)了學生收集整理信息的能力。
4、繪制早豆角的一生，更好的認識了綠色開花植物根、莖、葉、花、果實、種子各部分的結(jié)構(gòu)及功能。
5、品嘗自己的勞動成果，學生能夠粗淺的掌握種植技術(shù)，并體會勞動的艱辛。
6、匯總種植過程中相關(guān)材料，形成班級特色學生學習檔案袋，在校區(qū)域性網(wǎng)絡“小喇叭”做各班交流展示，通過學校、班級微信公眾號推送優(yōu)秀記錄成果。從而建立學生的自信心和研究興趣！
幼兒園信息技術(shù)教學設計案例篇十九
1、通過學習，學生能夠了解桌面上的圖標代表什么，有什么作用，并能夠熟練的打開桌面上的圖標。
一、導入。
同學們，在windows桌面上的每一個圖標，都指向一個應用程序，每運行一個程序，桌面上就出現(xiàn)一個稱為“視窗”的圖形，我們通常也把視窗稱為“窗口”，如果同時運行多個程序，就要同時打開多個窗口。如何運行程序，打開窗口呢？別著急，請跟我一起學。
二、新授。
（一）、打開窗口。
我們可以用兩種方法打開窗口：
1、把指針移動到桌面的圖標上，然后雙擊。
2、單擊“開始”按鈕，在菜單中選擇需要運行的程序圖標或需要打開的文檔并單擊它。“開始”菜單中的每一個命令和桌面上的每一個圖標一樣，都代表著一個應用程序，每運行一個程序，就打開一個窗口。
（二）窗口的組成。
標題欄、菜單欄、工具欄、最小化按鈕、最大化按鈕、關(guān)閉按鈕、工作區(qū)、邊框、窗口角。
（三）窗口的操作。
1、窗口的最大化、最小化和還原。
最大化與還原：單擊“最大化”按鈕，窗口就擴大到整個桌面，這時“最大化”按鈕就由“最大化”變換為“還原”。如果要恢復原來的窗口，單擊“還原”就可以了。
最小化與還原：單擊“最小化”按鈕，窗口就縮小為一個圖標按鈕，存放在任務欄上。如果要恢復原來的窗口，單擊任務欄上的圖標按鈕就可以了。
2、窗口的移動。
注意：窗口最大化是無法移動的。
3、窗口大小的改變。
4、窗口的關(guān)閉。
要關(guān)閉窗口，最簡單的方法就是單擊“關(guān)閉”按鈕。
三、練一練（完成練一練）。
1、學生獨立完成；
2、全班匯報，師點拔。
四、拓展知識。
同時打開3—5個窗口，然后將指針移至任務欄的空白位置，單擊右鍵并選擇“層疊窗口”，看看有什么效果。
本節(jié)課的教學重點主要是讓學生在復習打開程序的窗口，進一步認識認識窗口的各種組成部分的名稱，并能對窗口進行各種操作，在教學過程中，采用學習自學，回答問題的方式完成本節(jié)課的學習內(nèi)容，最后通過課后習題鞏固知識點。同學們完成得都非常好。
幼兒園信息技術(shù)教學設計案例篇二十
通過開學一兩節(jié)課了解學生信息技術(shù)基礎情況，由于小學學習基礎有較大差異，所以在初一上學期通過分層教學方式，讓學生快速適應初中階段學習，在信息技術(shù)課堂上都能體會學習樂趣。
人民教育出版社初中信息技術(shù)七年級上冊。
1培養(yǎng)學生對計算機感性認識，了解信息技術(shù)在日常生活中應用，培養(yǎng)學生學習使用計算機興趣意識。
2了解信息信息技術(shù)，以信息技術(shù)應用。
3學會利用多種方法獲取多媒體選段。
4學會信息集成發(fā)布。
5通過學習，使學生了解并掌握一些學習方法技巧，培養(yǎng)學生學習積極性主動性，鼓勵學生之間相互交流，進行某些創(chuàng)新設計。
本學期主要采取課堂教師授課方式學生自學方式動手操作三種方式進行學習，適當進行一些小競賽課堂評價方式進行教學。其中學生自學動手是最主要。
周次內(nèi)容。
1新學期準備工作。
2認識信息技術(shù)。
3認識計算機系統(tǒng)。
4認識計算機系統(tǒng)實踐活動。
5獲取處理圖像選段一。
6獲取處理圖像選段二。
7獲取處理文字選段一。
8獲取處理文字選段二。
9獲取處理文字選段三。
10獲取處理聲音選段。
11獲取處理視頻動畫選段。
12制作電子報刊一。
13制作電子報刊二。
14制作電子報刊三。
15制作演示文稿一。
16制作演示文稿二。
幼兒園信息技術(shù)教學設計案例篇二十一
所屬環(huán)境。
智慧學習環(huán)境。
微能力點。
c1跨學科學習活動設計。
教學主題。
《氣球?qū)殞毰排抨牎贰?BR> 學習目標。
1、愿意和同伴一起參加排序活動，體驗排序成功的快樂。
2、能將氣球卡片正確地按“abab”模式排序。
3、發(fā)現(xiàn)氣球排列的特點，感知排序在生活中的運用。
學習對象。
學齡前兒童——小班。
學習資源。
ppt課件、希沃互動課件。
技術(shù)工具及應用策略。
通過互聯(lián)網(wǎng)查找文本、圖片資源以及自己錄制的音頻，制作有聲音的視頻，利用希沃平臺制作互動練習課件。
活動流程。
活動過程。
一、出示房間圖片，創(chuàng)設新年布置房間，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。
三、鼓勵幼兒動手操作，練習“abab”模式排序。
1、播放希沃課件按照教師給出的排列規(guī)則，幼兒一邊排列一邊說“我是按照一個x色氣球一個x色氣球排列的”。
2、幼兒遵循自己的想法，按照“abab”的規(guī)律排列氣球卡片。
五、師幼共同收拾材料，教師小結(jié)，活動結(jié)束。
教師：氣球?qū)殞殏兛砷_心啦，小朋友們都能正確地幫它們排排隊。我們下次再邀請氣球?qū)殞殏儊碜隹桶桑?BR> 學習評價。
在活動的開始時，我創(chuàng)造了一個幼兒想說、敢說、會說的新年主題環(huán)境環(huán)境，由按照“abab”規(guī)律裝扮房間延伸到日常生活收納習慣的養(yǎng)成，激發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。活動中，我運用啟發(fā)式提問，體驗尋找規(guī)律的教學方法，給予幼兒想象的空間，激發(fā)幼兒想說的興趣，創(chuàng)造幼兒說的機會，拓展幼兒生活的經(jīng)驗，發(fā)揮幼兒的想象力。同時通過提前錄制好的可愛音頻來增加幼兒的趣味想象，兩只小熊準備新年年貨的擺放也是按照“abab”規(guī)律排列的，我用引導性的語言，激發(fā)幼兒對食品擺設探究的欲望，從而讓小朋友聯(lián)系生活實際，尋找生活中“abab”規(guī)律的食物，同時也讓幼兒養(yǎng)成日常收納的好習慣。
在整個活動過程中孩子們興趣非常濃厚，我在組織活動過程中注重孩子們自由發(fā)揮想象，并采用不同形式和方法，引導幼兒尋找規(guī)律，愿意將自己尋找的規(guī)律和食物和大家分享。在教學活動中，教師是參與者、引導者，應多給孩子創(chuàng)造一些獨立思考問題、解決問題的能力，讓孩子們成為活動的主人，真正的實現(xiàn)“寓教于樂，寓教于生活”這一理念的價值。
幼兒園信息技術(shù)教學設計案例篇二十二
1、認識各種各樣的水，知道大自然的水無處不在。
2、愿意欣賞并初步感受詩歌，學習念詩歌。
3、知道水的用處，養(yǎng)成節(jié)約用水的好習慣。
活動過程。
一、傾聽錄音，激發(fā)興趣。
教師小結(jié)：其實，生活中的水無處不在，你們知道跳舞的水是什么樣的水嗎？還有什么水是臟臟的水？什么水是甜甜的水？我們一起來看一看吧。
二、幼兒學習詩歌。
1、讓我們一起來聽一下詩歌《水》。但是在聽的時候，王老師有幾個問題要問大家：你在詩歌里都聽到了那些水？詩歌里是怎么說這些水的？（如：什么水，是海水？）幼兒可自由用動作表現(xiàn)。
2、出示ppt，學習詩歌。（大大的水，是海水。
小小的水，是淚水。
跳舞的水，是噴泉。
靜靜的水，是湖水。
清清的水，自來水。
臟臟的水，是泥水。
甜甜的水，西瓜水。
咸咸的水，是汗水。）。
3、幼兒集體朗誦。（可以加上動作表現(xiàn)。）。
4、引導幼兒討論：
小小的水除了淚水，還可以是什么水？臟臟的水除了有泥水，還有什么水。（雨水，污水。）教師小結(jié)：剛才小朋友們都說出了自己在詩歌中看到的和聽到的水，今天請你們把這首詩歌帶回家念給爸爸媽媽聽，看看周圍還有什么樣的水。
三、延伸提問引發(fā)幼兒思考：
假如沒有了水，世界將會變成什么樣？
（植物離不開水，金魚離不開水，引出人和動物都離不開水。）教師小結(jié)：小朋友們都知道了水的用處，所以要養(yǎng)成愛惜水、節(jié)約水的習慣。那小朋友們平時用水的時候，要時時刻刻記得節(jié)約用水。
幼兒園信息技術(shù)教學設計案例篇二十三
活動目標：
1、學習雙手、雙膝著地倒退爬。
2、敢于嘗試各種動作。
3、體驗模仿游戲的樂趣。
活動準備：
1、遙控汽車一輛。
活動過程：
1、出示遙控汽車，引起托班課本的教案—開心寶寶幼兒的興趣。
2、示范遙控汽車，讓汽車倒開，同時反復說“倒車請注意”。
3、請一位動作發(fā)展比較好的幼兒表演倒退爬，其他幼兒一起說“倒車請注意”。
4、鼓勵每位幼兒嘗試倒爬，邊爬邊說“倒車請注意”。
幼兒園信息技術(shù)教學設計案例篇一
知識與技能：感受生活中的信息現(xiàn)象，認識到信息是普遍存在的。
過程與方法：掌握信息活動的一般過程。
情感態(tài)度價值觀：感受信息對生活與學習的作用，發(fā)生學習與使用信息技術(shù)的興趣和積極性。
行為與創(chuàng)新：能夠養(yǎng)成積極考慮生活中的信息的真假性、有用性的行為習慣。
［教學重點與難點］。
重點：信息的獲取、傳送、處置、表達等；信息和信息技術(shù)在生活中的應用。
難點：感受信息和信息技術(shù)的重要性，了解生活中的信息的一些過程。
［教學方法與手段］。
本課使用了教師引導、同學體驗學習、游戲?qū)W習等教學方法，通過同學個人、小組、集體的多種形式進行學習活動。
［教學準備］。
相關(guān)圖片、課件、猜詞游戲。
［教學過程］。
（一）導入：
同學們，我們正處于一個信息社會里，生活中充溢了各種各樣的信息。那什么是信息呢，信息又有哪些作用呢？這就是今天我們要解決的問題。
（出示課題：信息與信息技術(shù)）。
（二）新授：
一、信息。
（出示課件圖片1）。
師問：從這張圖你能得到哪些信息呢？
（生答）。
（出示課件圖片2－4）。
分別問：通過觀看以上圖片，你能得到什么信息呢？
（生分別回答）。
師問：你還能說出其它的信息呢？（生答）。
我們可以知道：信息是一些消息，在我們學習、生活、工作中都離不開信息。
（閱讀“知識屋”）。
二、信息的獲取。
師問：那信息是如何獲取的呢？
（出示課件圖片）。
（生答）。
（生回答）。
師：其實很多工具都能協(xié)助我們獲取更多的信息，你知道還有哪些工具嗎？試著在小組內(nèi)交流一下。
三、信息的傳送。
獲取信息后，我們要將它傳送給更多的人，我們可以通過一些方式來進行信息的傳送。
（出示課件圖片）。
科技的發(fā)展讓信息的傳送有了更多的方式，但并不意味著原始的方式就此淘汰了。
完成“討論坊”的內(nèi)容。
四、信息的處置。
人類獲取、傳送了信息后，對信息進行一些處置，會發(fā)生更有價值的信息。
（出示課件圖片）。
計算機被發(fā)明后，人們就把信息處置的大量工作交給計算機來完成。計算機也叫信息處置機。
在信息的獲取、傳送、處置等過程中涉和到的技術(shù)稱為信息技術(shù)。信息技術(shù)跟我們的生活學習密切相關(guān)。
（出示課件圖片）。
師：你們還知道哪些地方使用到信息技術(shù)嗎？
（生討論）。
游戲：猜詞游戲。
通過這個游戲，大家可以知道相同的信息會有不同的處置方式或表達方式等，信息有它自身的特點，信息是千變?nèi)f化的，信息沒有統(tǒng)一的規(guī)范來衡量。
（三）總結(jié)。
今天我們主要學習了有關(guān)信息和信息技術(shù)知識，在生活中，信息和信息技術(shù)是無處不在的，我們在生活中要學會分辨信息的真假。
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幼兒園信息技術(shù)教學設計案例篇二
1、培養(yǎng)兒童表現(xiàn)能力，能用平面和立體的形式，準確表現(xiàn)視覺所見。
活動一：我的小書包。
活動目標：
1、讓幼兒學會認識和觀察自己身邊的事物。
2、讓幼兒通過對小書包及里面東西的觀察進行繪畫。
3、讓幼兒感受繪畫的樂趣。
活動準備：物質(zhì)準備：幼兒的書包及里面的文具等物品、繪畫材料。
經(jīng)驗準備：對繪畫技巧和手工技巧的一定了解和掌握。
活動步驟：
1、教師讓幼兒說說自己經(jīng)常用到的東西。
2、讓幼兒指導小書包也是幼兒經(jīng)常用到的，小書包的功能和學問都很大。
3、和幼兒一起討論小書包里其他很多經(jīng)常用到的東西。
4、將自己的小書包畫下來，有能力的幼兒可以再畫畫小書包里的其他東西。
5、教師與幼兒一起討論和戰(zhàn)士繪畫作品。
2、為一般物品設計出容易辨認的符號，能恰當?shù)陌才趴臻g布局，使整個作品和協(xié)調(diào)。
活動二：奇妙的符號。
活動目標：
1、使幼兒能根據(jù)觀察設計并創(chuàng)作圖形和符號恰當?shù)陌才趴臻g布局。
2、培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)感受和觀察能力。
3、讓幼兒感受創(chuàng)作的快樂。
活動準備：物質(zhì)準備：繪畫材料、手工材料、原始繪畫作品、抽象畫。
圖例：
（抽象畫《夢》）。
經(jīng)驗準備：對原始繪畫、抽象畫的賞析。
活動步驟：
1、教師讓幼兒回憶對原始繪畫、抽象畫的賞析，找出畫中所畫的有哪些事物，并啟發(fā)幼兒繪畫作品中常常用一定的簡單符號來代表現(xiàn)實中的事物。
4、幼兒在教室的指導下通過設計簡單的符號來完成繪畫作品。
5、教師與幼兒一起欣賞繪畫作品。
3、運用比例，細節(jié)特征的描繪，色彩的選用。
活動三：人物繪畫。
活動目標：
1、讓使幼兒學會觀察人物特點。
2、讓幼兒學會對人物特征的細節(jié)描繪，并會選擇合適的顏色。
3、讓幼兒感受創(chuàng)作的快樂。
活動準備：物質(zhì)準備：幼兒準備的人物照片、繪畫材料。
經(jīng)驗準備：對色彩情感表達的認識和運用。
活動步驟：
1、教師出示事前收集到的幼兒準備的照片，讓幼兒介紹自己的朋友或家人的照片，或者是不認識的人的照片。
3、讓幼兒用繪畫材料自己畫一畫想畫的某個人物，繪畫作品中要表現(xiàn)出人物的細節(jié)，所處環(huán)境的特點，最好能能表現(xiàn)出人物的心情或性格特點等。
4、作品展示，教師與幼兒一起討論繪畫作品。
幼兒園信息技術(shù)教學設計案例篇三
第十二課走近香港—幻燈片模板、母版和版式(第二課時)。
一、教材分析。
《走近香港》是教材第一冊第十二課內(nèi)容，在學完前面excel基本操作后，是對ffice組件的更進一步學習，pwerpint2000是office2000中的一個重要軟件，它可以將文字、圖像、聲音、動畫等多種媒體編輯在一個作品中。用它制作多媒體演示幻燈片，簡單方便，學生容易接受此內(nèi)容。幻燈片的操作是信息技術(shù)中基本的操作，幻燈片是數(shù)據(jù)呈現(xiàn)的很好載體，在日常生活學習中經(jīng)常用到，也為后面課文的學習奠定基礎。
知識目標：學會使用模板和版式。
能力目標：通過學生觀察、操作，培養(yǎng)學生積極思考，敢于動手能力。
情感目標：形成審美意識；通過自主學習，培養(yǎng)學生探索意識，通過同學之間相互交流、相互幫助，培養(yǎng)團結(jié)協(xié)作精神。
教學重難點：重點：模板與版式的更換。難點：母板與模板的區(qū)別。
二、學情分析。
第一課時中已經(jīng)學會如何新建模板和版式，這課時進一步熟練操作。
三、教學方法分析。
講述法，演示法，任務驅(qū)動法。
三、教學準備。
軟件：pwerpint2000。
教學環(huán)境：多媒體機房。
1、導入新課。
教師活動：舉例演示學生的作品。
上一節(jié)課中，我們學習了選擇模板和版式，并都已經(jīng)制作完成了一個ppt文件，但只有封面一個幻燈片頁面，這節(jié)課我們要來豐富自己的作品。
2、初步探索。
教師演示：打開《走進香港》，增加一個幻燈片頁面,“插入”－“新幻燈片”，程序自動選擇版式，模板自動應用第一張幻燈片，繼續(xù)插入多幻燈片張，版式自動選擇，同第二張。
教師提示：“插入新幻燈片”和“新建文件”的區(qū)別。
學生回答：更換版式（可讓操作能力好的學生上來操作）。
教師講述：與版式相類似，模板也可以更換，但兩者又有不同的地方，請大家在操作的時候注意觀察（在課堂小結(jié)中提問）。
教師講述：應用模板使我們創(chuàng)建的'幻燈片有統(tǒng)一的外觀，比如要在每個頁面的右下角出現(xiàn)一行制作者的名字或者出現(xiàn)同一的徽標，但是還能不能使其更加完美呢？我們可以使用幻燈片母板，“視圖”－“母板”－“幻燈片母板”
教師邊演示邊講述：模板和母板的關(guān)系。
3、操作練習。
學生操作：打開前一課時保存的ppt文件，完成課本第63頁“練一練”
附加要求，在幻燈片母板中添加制造者的班級姓名，
文件保存為d：班級+。
4、深入鞏固。
教師巡回指導，選擇幾件作品演示給學生看，對典型的錯誤做全班演示更正。。
5、課堂小結(jié)。
更換版式和更換模板的區(qū)別。
模板和母板的關(guān)系。
6、課后教師反思。
（3）教材在本單元中哪些地方處理得好，哪些地方還有什么問題，如何改進？
幼兒園信息技術(shù)教學設計案例篇四
隨著科技的飛速發(fā)展，以信息技術(shù)支持為載體的多媒體教學的形式與內(nèi)容正在不斷的豐富，而學前教育手段和方法也因此呈現(xiàn)出多樣化，兩者緊密依托，互相促進，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：
“興趣是最好的老師”，興趣在幼兒學習過程中起著極其重要的作用。由于多媒體能將聲音、圖像等多種信息進行有機組合，創(chuàng)設各種形象生動的教學情境，因而在教學中運用多媒體，能充分調(diào)動幼兒的視覺、聽覺等多種感官，激發(fā)幼兒的學習興趣。例如在大班散文詩欣賞《秋天的雨》教學中，我運用多媒體課件將靜態(tài)的、平面的畫面變成動態(tài)、生動形象的情景，同時背景音樂《秋日私語》輕輕地響起，雨滴嗒滴嗒地從天空中下來，秋天的大門徐徐打開，一朵朵的菊花盛開了、銀杏變黃了、楓葉變紅了、果子成熟了??，在這種詩情畫意中，幼兒的注意力集中，興趣濃厚，積極主動地把所聽、所看的秋天告訴大家，較好地理解了課文內(nèi)容，取得了良好的課堂教學效果。
二、運用多媒體有效突破教學重難點、優(yōu)化教學過程。
隨著科學技術(shù)的發(fā)展，現(xiàn)代信息技術(shù)為教育教學的改革和發(fā)展提供了很好的平臺。信息技術(shù)的應用，使我們的教育手段進入了一個現(xiàn)代化的新時期。幼兒園美術(shù)教學活動中，采用信息技術(shù)這一教學輔助手段，對優(yōu)化教學過程，提高活動的有效性起到很大的作用。
信息技術(shù)集圖、文、聲、像于一體，其傳輸信息的方式具有形象、生動、信息刺激強、時空寬廣等特點。然而，限于教育軟件的開發(fā)，往往找不到與我們的美術(shù)教學內(nèi)容十分合適的畫面。于是，充分運用信息技術(shù)的編輯功能，制作多媒體美術(shù)課件，把動態(tài)圖像與教學內(nèi)容巧妙地組合起來，就成為我們進行美術(shù)教學的一種有效手段。
如：美術(shù)活動《美麗的熱帶魚》的主要活動目標是：運用對比色為熱帶魚涂上鮮艷的顏色。我們就可以設計制作這樣的課件：第一部分：欣賞各種熱帶魚的圖片，這些圖片都是運用多媒體網(wǎng)絡技術(shù)下載的，熱帶魚身上的色彩鮮艷逼真，有強烈的對比，給予幼兒很好的視覺感受。第二部分：用鼠標點擊黃色，熱帶魚身上的一部分馬上變成黃魚，點擊藍色，另一部分馬上變成藍魚。這樣我們需要的顏色搭配均可通過點擊鼠標進行，方便快捷，且色彩鮮艷均勻，幾秒鐘的操作，便解決了以往教師范畫時間長，幼兒等待的矛盾。同時可以根據(jù)教學的需要作任意選擇、重復、組合或停頓，大大提高了教學的靈活性，有利于教師發(fā)揮課堂應變能力，激發(fā)幼兒主動學習的積極性。
幼兒園信息技術(shù)教學設計案例篇五
本課介紹了信息技術(shù)的應用及發(fā)展前景，回顧了在人類社會的歷史長河中，信息技術(shù)全面的發(fā)展歷程。
二、課前準備。
信息發(fā)展的圖片、視頻。
1、知識和技能目標。
（1）了解信息技術(shù)的發(fā)展歷程、現(xiàn)狀及前景；
（2）了解信息技術(shù)在社會生活中起到的作用；
（3）了解信息技術(shù)對經(jīng)濟發(fā)展的貢獻。
2、情感性目標。
（1）感受信息技術(shù)給我們的生活、學習等方面帶來的巨大好處；
（2）喚起學生對信息技術(shù)的強烈求知欲；
（3）培養(yǎng)學生學習好信息技術(shù)為人類造福的情操。
四、教學重、難點。
1、教學重點：
（1）了解信息技術(shù)的現(xiàn)狀及前景；
（2）了解信息技術(shù)在社會生活和經(jīng)濟發(fā)展中的作用；
2、教學難點：
（2）了解信息技術(shù)在社會生活和經(jīng)濟發(fā)展中的作用；
五、教學過程。
1、導入。
教師：同學們，你們喜歡看動畫片嗎？
屏幕展示恐龍視頻。
教師：恐龍不是來絕了嗎？為什么動畫片還有恐龍呢呢？
學生回答。
教師：不錯，因為它使用了最前沿的信息技術(shù)手段制作的。
2、學習新課。
（1）指導學生了解信息技術(shù)的應用。
a、展示案例1圖片；
教師：請同學們談談計算機和網(wǎng)絡對信息交流產(chǎn)生的影響；
學生觀察、匯報。
b、閱讀案例2、3談談你的認識。
學生看書、交流匯報。
教師：通過這些例子說明信息技術(shù)什么問題？
學生交流、匯報。
教師小結(jié)：現(xiàn)在，信息技術(shù)的應用的領域非常廣泛，從生產(chǎn)到生活，從娛到學習，從交通到通信……到處都有它的影子。
（2）指導學生了解信息技術(shù)的未來。
教師：請同學們閱讀案例4、5、6，說這些新的信息技術(shù)帶來了哪些好處？
學生閱讀思考、小組交流。
小組匯報。
總結(jié)：完成p10填空1。
教師：你希望信息技術(shù)還能給我們的生活帶來哪些方便？
3、鞏固練習。
完成“試一試”部分的練習。
學生練習、教師巡視指導。
展示學生作品，全班同學評價。
4、評價總結(jié)。
教后感：
學生的年齡和閱歷的局限，學生對歷史可能知道可能甚少，我們可以拿過去的東西和現(xiàn)在的東西比較，讓學生感覺它們的變化。
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幼兒園信息技術(shù)教學設計案例篇六
全面實施信息技術(shù)素質(zhì)教育，全面實施信息技術(shù)課程改革是當前教育領域的一場深刻變革，作為這場變革中站在第一線的我在不斷地學習新課標，嘗試著正確領會新課標的精神和理念，期望能更好地應用于教學實踐，為信息技術(shù)課程建設盡自己的微薄之力?？戳四瞧恼挛矣X得有所感觸，所以又去看了有關(guān)的知識現(xiàn)把學到的知識和大家一起來學習。
新課程改革的重點之一是如何促進學生學習方式的變革，學習方式的變革迫在眉睫!它關(guān)系到我們的教育質(zhì)量，關(guān)系到師生的校園生活質(zhì)量。我們今天必須倡導新的學習方式，是自主學習、合作學習、探究學習的學習方式。這也是實施新課標最為核心和最為關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。新課標強調(diào)師生互動、互教互學。
引用沃德的一句話說“平庸的老師傳達知識;水平一般的老師解釋知識;好的老師演示知識;偉大的老師激勵學生去學習知識。”教師們都明白這樣一個道理：要想讓學生學到東西，學生自己得渴望學習，而不是要老師逼著學。實現(xiàn)這一學習目標的惟一辦法就是讓學生在學習過程中擔任主角。任何老師都不能讓人學好，學生必須愿意學習，而且努力學習才行。新課程理念認為學習是一項參與性的活動。學生學習的方式是實踐――不斷實踐，直到學習成為他們的第二本性為止。而無論是自主學習還是合作學習亦或是探究學習體現(xiàn)的正是學生親身的體驗和實踐。聽新課標指導下的老師上課，你會明顯地體會到他們很少這樣做：在課堂上滔滔不絕地講，讓學生把每天的講話記錄下來。相反，讓學生主動學習的觀念似乎是頭腦中根深蒂固的理念，自然而然的行為。運用蘇格拉底式的教學原則，向?qū)W生提問，鼓勵學生討論，對話和辯論，希望學生去思考、推理和交流，其目的是給學生足夠的機會去嘗試：體驗成功，品嘗失敗，得到提高和進步。這種方法給學生傳達出信息是：教師尊重學生的意見，而且相信學生的能力。有一句古話說，如果你認為他們行，他們就行。
多年來，學生已習慣于教師講、學生聽、做筆記、課后背。如何讓學生“動”起來，老師們確實動了一番腦筋，可當學生真的“動”了起來以后，新的問題又出現(xiàn)了，學生積極參與學習，課堂氣氛空前活躍，學生提出各式各樣的問題，有些甚至是令人始料不及的，課堂紀律難以控制，教學任務難以完成，最令人擔心的是考試怎么辦?課改使學生思維變得活躍了，他們的自我意識增強了，甚至敢于向教師挑戰(zhàn)，教師得放下架子，學會蹲下來欣賞學生，學會換位思考，有勇氣承認自己有不懂的地方，愿意與學生共同探討。因此一節(jié)課，無論怎么準備，都不會盡善盡美，課堂上會發(fā)生很多事先無法預知的情況,有時教學任務沒有完成，這是很正常的，但學生在某一方面獲得了充分的發(fā)展，就應當肯定。
教材只是一個載體，需要每一個教師去挖掘，去創(chuàng)造。教學是一個再創(chuàng)造的過程，是對課程的不斷發(fā)展、不斷豐富的過程。新課程的理念告訴我們拿到教材后，千萬不能就教材“教”教材，而是利用教材組織各種各樣的活動，根據(jù)學生發(fā)展的需要對教材進行調(diào)適和重組。由于強調(diào)開放式教學，課程資源的開發(fā)就提到日程，教材已不再成為惟一的課程資源了。這就要求教師學會尋找、開發(fā)、制作、整合教學資源和資料。教師在執(zhí)行新課程計劃中，開發(fā)利用校內(nèi)外的一切課程資源，來豐富教學內(nèi)容。
6.網(wǎng)絡研修心得體會三篇。
幼兒園信息技術(shù)教學設計案例篇七
信息技術(shù)學科是一門新興的學科，是一門綜合性、實踐性很強的學科。在課堂教學中，我從調(diào)動學生積極性出發(fā)，積極探索，采用“以學生為主體，演練結(jié)合”的教學模式，大大調(diào)動了學生的積極性。
在教學《在文章中插入藝術(shù)字》一課，我就采用了這種教學模式取得了很好的效果。
課堂上，我首先把學生帶入了小記者采訪的情境中，用形象生動的畫面吸引學生的注意力，同時，展現(xiàn)漂亮的藝術(shù)字，這些字有的形狀不同，有的顏色不同，有的帶有陰影效果，有的帶有三維效果，學生們看到這么多漂亮的字，興趣很濃，爭先恐后地說出了自己的想法：
“老師，這么漂亮的字是怎么做出來的？”
“我們能學會嗎？”
“我想做出別的樣兒，行嗎？”
學生們的聲聲提問，道出了他們強烈的求知欲。這時，我因勢利導，提出教學內(nèi)容，要求以小組為單位，互相探討，提出：“你學會多少就匯報多少，看那組同學的方法和別人的不一樣？”
這一番話真的起了作用。“學會多少就匯報多少”，不拘一格，給學生留下更多的自由空間；“看那組同學的方法和別人不一樣？”則具有挑戰(zhàn)性，大大調(diào)動了學生探究知識的積極性。教室里呈現(xiàn)出積極參與、主動思考、熱烈交流的景象，學生的精力都高度集中在解決問題上。
看書時，同學們神情專注，在字里行間尋找答案；討論時，有的學生邊說邊操作，有的還指點比劃，唯恐被人聽不動；交流時，各小組同學各抒己見，展示自己的學習成果，仿佛他們就是小小電腦專家。
自學后的自由發(fā)言，積極踴躍：
有的說：“單擊‘插入’菜單，選‘圖片’中的‘藝術(shù)字’調(diào)出藝術(shù)字庫窗口，在窗口中選一種式樣，單擊‘確定’，出現(xiàn)‘編輯藝術(shù)字’對話框，在對話框中輸入文字，然后單擊‘確定’在文章中就出現(xiàn)了漂亮的文字?！?BR> 有的說：“老師，我不是那樣做的。那樣操作太麻煩，我發(fā)現(xiàn)工具欄中有一個圖標，它是插入藝術(shù)字小按鈕，我一單擊它，就出現(xiàn)藝術(shù)字庫窗口，這樣很方便?！?BR> 有的說：“我按alt+i，彈出插入下拉菜單，也可以找到圖片—藝術(shù)字。”??。
對于藝術(shù)字工具欄上各個圖標的功能的學習，學生們的興趣更濃了，他們個個瞪大眼睛，小手不停地操作著，變化著藝術(shù)字的形狀、顏色，領悟著計算機神奇的功能，做出了一件件成功的，具有創(chuàng)意性的作品。
這次教學，學生始終處于在強烈的學習光趣中，不斷探討，不斷創(chuàng)新，生動、形象的課件，為學生的學習創(chuàng)造了條件。
幼兒園信息技術(shù)教學設計案例篇八
————運動會真精彩。
【教材分析】。
在powerpoint這一單元中，之前已經(jīng)教學了《走進powerpoint》和《編輯演示文稿》兩課的內(nèi)容，學生們對于進入和退出程序、插入新幻燈片、選擇幻燈片版式、插入藝術(shù)字和剪貼畫等操作已基本掌握。
此課教材中的例題學生不是很感興趣，可“實踐園”中的“我們的運動會”恰好跟學校近期開展的一年一度校運動會相吻合，為改變以往單純?yōu)榱藢W技術(shù)而學技術(shù)，教師抓住這一有利契機，大做文章。
【課前準備】。
在校運動會之前，教師與學生充分交流和溝通，了解每個學生在運動會中參加的項目或其它的輔助性工作，把學生分好小組，讓每組學生帶上數(shù)碼相機，互相記錄下參賽的場景及比賽的精彩瞬間，個別有困難的學生可提前安排好家長、班主任或信息老師協(xié)助完成，務必保證學生的全員參與。尤其提醒學生注意觀察及記錄下參賽的流程、師生的分工、比賽的項目以及拍攝的技巧等等。運動會后，信息教師及時讓小組長們把數(shù)碼照片收集起來，簡單處理、分門別類放好后，拷貝至每位學生的學生機中或上傳至服務器中設為共享，以備上課使用。
【設計意圖】。
在幻燈片中插入圖片是使幻燈片出彩的重要環(huán)節(jié)。讓學生參與到幻燈片制作的每一個環(huán)節(jié)，就是要培養(yǎng)他們熱愛生活、善于觀察、積極獲取、主動學習的良好習慣。在之前的word和excel的教學中，插入圖片學生已經(jīng)有所接觸，因此在操作上學生的學習難度不會太大，與前兩者不同的是，幻燈片中的內(nèi)容必須觀看“放映”的效果來判斷制作的優(yōu)劣，讓學生通過自己展示講解作品來體會其中分寸的把握。
【教學目的與要求】1．知識與技能。
掌握在幻燈片中插入剪貼畫、圖片文件、自選圖形的基本操作方法。2．過程與方法。
使學生進一步領會幻燈片制作的各個環(huán)節(jié)，提高學生的自學能力。
能制作圖文并茂的幻燈片。
【課時安排】1課時。
【教學重點與難點】。
1．重點：插入剪貼畫、圖片文件、自選圖形的基本操作方法。2．難點：插入圖片文件。
【教學方法與手段】。
任驅(qū)動教學法，激發(fā)學生的興趣，以任務為主線，在教學中注意對比，教師引導與學生自學、小組合作互助相結(jié)合。
【教學過程】。
教師活動學生活動。
一、導入（5分鐘）。
老師們又擔任了哪些不同的角色?引出課題并板書：第23課我們的運動會真精彩。
學生回答踴躍利用學生的興趣點，激發(fā)學生的學習欲望。
二、新授（10分鐘）。
師：在運動會之前，老師安排各小組拍的照片，已經(jīng)都拷貝給我了，大家想不想看？
教師展示各組有代表性的幾張照片。
今天我們要學習如何將圖片插入幻燈片中。
板書：在幻燈片中插入圖片。
師：我們先一起來看看教學光盤的講解。
原來圖片的插入分為三種，各有不同的操作方法，你們有什么疑問？
其實，在幻燈片中插入圖片的方法與。
我們之前在word和excel中插入圖片的方法是類似的。
學生們看到自己的勞動成果，非常興奮。收收心，讓學生冷靜下來，通過自主學習來掃清學習中將要遇到的障礙。
學生新舊知識的遷移，更加有利于學生的有效學習。
三、
練習（15分鐘）。
師下面，“八仙過海各顯神通”的時間到了，請大家按照老師的要求，動手制作自己的幻燈片吧。
出示要求:。
1、一共做五張幻燈片；
2、第一張為標題，如精彩的運動會等；
學生們迫不及待地操作起來。
有了要求，他們就不會沒有頭緒，培養(yǎng)他們完整而清晰教學反思。
1、義務教育信息技術(shù)課程指導綱要中指出：信息技術(shù)課程應當貼近學生的生活，應當充分利用學生生活中的資源、題材和范例組織學生的信息技術(shù)學習活動，培養(yǎng)學生運用信息技術(shù)解決生活中的問題的意識與能力。與此同時，還應充分發(fā)揮信息技術(shù)本身的優(yōu)勢，拓展學生的視野和活動范圍，促進他們參與信息化社會活動，了解和體驗現(xiàn)代信息技術(shù)發(fā)展的最新成果，使學生初步形成投身于信息化建設和創(chuàng)新活動的愿望。
2、此課教師利用學校的運動會的大好機會，通過讓學生們課前自己拍攝、收集、整理照片，課中選擇所需素材、結(jié)合教學內(nèi)容完成作品，之后展示并評析的過程，自然地實現(xiàn)了信息識別與獲取、信息存儲與管理、信息加工與表達和信息發(fā)布與交流這四個環(huán)節(jié)。
幼兒園信息技術(shù)教學設計案例篇九
建議思考的問題：
1.怎樣讓學生真正認真的學習信息技術(shù)？2.開放、綜合的信息技術(shù)課能給學生帶來什么？案例描述：
由本節(jié)課是由我自己執(zhí)教，課文出自蘇教版的《信息技術(shù)》下冊,學生是五年級學生，教學本節(jié)課之前，學生已經(jīng)學習了word的大部分知識。因為以前每節(jié)課只講一些操作，再除去一些其它時間，學生剩下的操作時間就不多，所以我想，應給他們操作和展示的機會了，這樣一節(jié)《word的綜合應用》綜合應用課就產(chǎn)生。
信息技術(shù)的作業(yè)特別：
平時，大部分上課時間，都被教師講解，和學生練習打字速度占據(jù)，雖然本校是縣城小學，但學生家有電腦的還是比較少，學生的打字還是很慢，而且枯燥的練習，讓他們乏味。這節(jié)課我特意安排了一節(jié)與平時練習打字不一樣的課，給他們安排任務，讓他們感覺到自己的不足，而在平時更加刻苦練習技能。在上本節(jié)課前，我向?qū)W生透露了本節(jié)課教學的內(nèi)容，讓大家想想，怎樣去做一份小報，要選哪些內(nèi)容好？學生提出，縣里正在做迎“三類城市語言文字工作”的驗收工作，我們學校也是檢查的重點，除了查找糾正學校自身上語言文字不規(guī)范的地方，學校還組織了“啄木鳥”糾錯活動，老師帶著學生一起到街道上去查找語言文字不規(guī)范的地方，還拍了許多照片，外出的活動同學記的最清楚，而且題材也好找，我們可以就以這個為主題來做一個小報，說到這里學生們都興奮了，紛紛發(fā)表自己的見解，課堂一下子雀躍起來。
最后我在聽取了學生意見的基礎上，把全班同學分成了幾個小組，布置了如下要求及作業(yè)：
1.每一小組合作共同完成一份小報。
2.為自己的小報取一個亮麗的名稱，設置一個漂亮的版面。
建議思考的問題：
1.怎樣讓學生真正認真的學習信息技術(shù)？2.開放、綜合的信息技術(shù)課能給學生帶來什么？案例描述：
由本節(jié)課是由我自己執(zhí)教，課文出自蘇教版的《信息技術(shù)》下冊,學生是五年級學生，教學本節(jié)課之前，學生已經(jīng)學習了word的大部分知識。因為以前每節(jié)課只講一些操作，再除去一些其它時間，學生剩下的操作時間就不多，所以我想，應給他們操作和展示的機會了，這樣一節(jié)《word的綜合應用》綜合應用課就產(chǎn)生。
信息技術(shù)的作業(yè)特別：
規(guī)范的地方，還拍了許多照片，外出的活動同學記的最清楚，而且題材也好找，我們可以就以這個為主題來做一個小報，說到這里學生們都興奮了，紛紛發(fā)表自己的見解，課堂一下子雀躍起來。
最后我在聽取了學生意見的基礎上，把全班同學分成了幾個小組，布置了如下要求及作業(yè)：
1.每一小組合作共同完成一份小報。
2.為自己的小報取一個亮麗的名稱，設置一個漂亮的版面。
3.結(jié)合學校組織“啄木鳥”糾錯活動以及與語言文字相關(guān)的活動寫自己的感受，利用數(shù)碼相機拍攝（數(shù)碼相機部分學生家中有，學校里也有，還有一些圖片學校網(wǎng)站上有）一些活動的圖片，標志性圖片，收集和調(diào)查統(tǒng)計一些自己需要用目前，任務驅(qū)動法是很多教師采用的，讓學生以實際的任務明確學習的意義，進行有意義的學習，而許多任務只是技能的訓練，或者是孤立的，零散的。例如，把資源管理器的操作作為一個個任務，說“今天我們的任務是為文件更改名字”等，上述的方法非但讓學生學習的快，忘的也快，因為那些電腦的技能離我們的學生太“遠”了。
在這課前，我所謂的作業(yè)是學生自己提出的，而且也不是一些機械的練習，每個小組中的每位同學可以選擇自己喜歡完成的那一項或幾項，對他們來說沒有負擔，有的只是從中獲得更多的樂趣。
在課堂上，那些技能學生都已經(jīng)掌握了，也有不熟的，正好又跟好同學學習了一下，也有差一點，看到自己的不足，看出他們的眼神，有多么羨慕，他們學好電腦操作技能的決心，我從他們的眼神中也看到了，他們只要把之前學習的知識，再結(jié)合自己小組的素材，再運用一下技能就可以了，沒有教師的規(guī)矩、要求，有的是豐富的想象、創(chuàng)造、童趣、笑聲、決心。
二、開放、綜合的信息技術(shù)課帶給學生的是更多的能力，更多的自信，更多的愛。學生在收集素材的同時培養(yǎng)了很多的能力，如：寫作能力、版面設計能力、攝影能力??每位同學都會選擇自己能勝任而又喜歡的那一項或幾項任務，這是多么有趣而高興的事物，因為他們獲得了成功。
學生經(jīng)歷了各項活動，從這些活動中他們知道了規(guī)范語言文字的重要性，對自己平時行為提出了更高的要求，知道了學習基本技能的重要性，還有更多的是提高了他們合作、創(chuàng)造、思考、分析、綜合等能力。
幼兒園信息技術(shù)教學設計案例篇十
通過培訓學習，使我更進一步地掌握了有關(guān)現(xiàn)代信息技術(shù)的知識,提高了認識，理論水平、寫作水平也有所提高?，F(xiàn)就這一次培訓學習的認識、體會做一總結(jié)。
隨著計算機、多媒體、現(xiàn)代通訊網(wǎng)絡為代表的信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，信息技術(shù)已經(jīng)滲透到了教育領域，在教育領域中引起了一場深刻的變化。信息技術(shù)在教育領域的應用，對于轉(zhuǎn)變信息教育觀念，促進教育模式，教學內(nèi)容，教學方法和教學手段的改革，對于推進中、小學實施素質(zhì)教育，促進基礎教育的發(fā)展，全面提高教育質(zhì)量和效益，都具有重要的意義。
作為一名新時代的教師更要適應現(xiàn)代教育工作的需要，應該具備現(xiàn)代教育技術(shù)的素質(zhì)。如果不具備現(xiàn)代教育技術(shù)的素質(zhì)就不能完成或很好地完成現(xiàn)代教育和未來教育的教育和教學任務。因此，現(xiàn)代教育技術(shù)要應用現(xiàn)代教育媒體和開發(fā)各種現(xiàn)代教育技術(shù)，要適應工作需要首先應掌握現(xiàn)代媒體技術(shù)。如果只有現(xiàn)代教學媒體，教師不能很好的應用在教學中，就不能很好的發(fā)揮其作用，教師還應該具備優(yōu)化教學過程的系統(tǒng)方法，即教學設計，因此，教師只有具備了這樣的素質(zhì)才能適應現(xiàn)代教育的需要。教師掌握了現(xiàn)代技術(shù)，有助于改善教師的能力結(jié)構(gòu)。增強教師對工作的適應性。作為一名教師，就應該具備在教學過程中的聽、說、讀、寫、算、推理以及計算機應用等基礎能力，教學設計能力，應用教學媒體的能力，思想品德工作能力，組織管理能力，處理人際關(guān)系的能力，科學研究能力;應變機智，創(chuàng)造能力。
學習和掌握現(xiàn)代信息技術(shù)，不僅使我在原有的教學能力的基礎上有所改善，增強我對新時期現(xiàn)代信息教育工作的適應性，更重要的是增強了適應素質(zhì)教育的要求。
隨著教育改革的深入發(fā)展，深化學校教育改革，由“應試教育”轉(zhuǎn)變到“素質(zhì)教育”上來。素質(zhì)教育的重點是創(chuàng)新能力和實踐能力，培養(yǎng)的目標是創(chuàng)造型人才。為達此目標，按照各門學科的教學目的和教材性質(zhì)，建立各種現(xiàn)代教學方法體系，是當前學校教育現(xiàn)代化建設的重要內(nèi)容之一。
大力推進信息技術(shù)在教學過程中的普遍應用，逐步實現(xiàn)教學內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、學生的學習方式、教師的教學方式和師生互動方式的變革。充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢，為學生的學習和發(fā)展提供豐富多彩的教學環(huán)境和有利的學習工具。我們要充分認識現(xiàn)代信息技術(shù)的這種巨大的作用，我們要提倡以提高教學質(zhì)量和效益為目的、以轉(zhuǎn)變學生學習方式和促進學生發(fā)展為宗旨的教學技術(shù)應用觀。要本著從實際出發(fā)因地制宜的原則，挖掘和發(fā)揮傳統(tǒng)的各種技術(shù)手段在教學中的積極作用。黑板、粉筆、掛圖、模型等傳統(tǒng)教學工具，錄音機、幻燈機、放映機等傳統(tǒng)的教學手段，在學校教學活動中同樣具有獨特的生命力，在教學中都有用武之地。當然，每種教學手段也都有其局限性和使用范圍，所有的教學手段都有其自身的價值和存在的意義。
7.2017教師遠程網(wǎng)絡研修總結(jié)心得體會。
9.網(wǎng)絡研修心得體會三篇。
幼兒園信息技術(shù)教學設計案例篇十一
全面貫徹區(qū)教育局有關(guān)學校信息技術(shù)工作的意見，全面提高教師的信息化素養(yǎng)。加強課件開發(fā)和利用，豐富教育資源，使現(xiàn)代信息技術(shù)更好地為幼兒園管理和教育教學工作服務為信息技術(shù)和教育教學的優(yōu)化和整合提供強有力的平臺，以最快的速度把我園建設教育信息化合格幼兒園。
1、進一步建設好校園網(wǎng)站，做到及時維護，及時更新。
2、繼續(xù)做好培訓工作，提高教師信息化素養(yǎng)和現(xiàn)代教育技術(shù)水平。
3、加強“園園通”平臺應用，讓它真正成為家長和教師交流的平臺。
4、培養(yǎng)組員捕捉新聞素材的敏銳感，及時上傳園內(nèi)相關(guān)活動信息稿至楊浦教育網(wǎng)平臺。
1、完善校園門戶網(wǎng)站，做到及時維護、及時更新，加強幼兒園班級主頁建設。
2、完善“園園通”平臺的各項內(nèi)容，做到信息及時發(fā)布，加強家園互動。
3、結(jié)合青年教師培訓活動，及幼兒園課程實施，制作教學活動課件，并做好收集整理工作。
1、召開信息組工作會議明確本學期工作要點及目標，并制定計劃。
2、結(jié)合新學期開會、工會活動及推普周活動等撰寫信息稿上傳楊浦教育網(wǎng)。
3、建立并美化新小班的班級主頁。
4、及時更新園所及中、大班的班級主頁內(nèi)容。
1、結(jié)合敬老節(jié)活動、防冒領活動及親子活動等撰寫信息稿上傳楊浦教育網(wǎng)。
2、與課程實施及青年教師培訓活動結(jié)合，根據(jù)小班主題，制作多媒體課件。
3、加強“園園通”平臺建設，及時發(fā)布信息，并做好檢查工作。
1、結(jié)合師德演講活動、消防演練活動及防寒保暖工作等撰寫信息稿上傳楊浦教育網(wǎng)。
2、與課程實施及青年教師培訓活動結(jié)合，根據(jù)中班主題，制作多媒體課件。
3、加強園園通平臺的應用，及時發(fā)布信息、更新班級主頁內(nèi)容。
1、結(jié)合工會工作及青年教師培訓活動等撰寫信息稿上傳楊浦教育網(wǎng)。
2、與課程實施及青年教師培訓活動結(jié)合，根據(jù)大班主題，制作多媒體課件。
3、加強園園通平臺的應用，及時有效地與家長進行互動聯(lián)系。
1、結(jié)合六屆一次教代會等工作撰寫信息稿上傳楊浦教育網(wǎng)。
2、總結(jié)本學期信息組工作，撰寫小結(jié)。
幼兒園信息技術(shù)教學設計案例篇十二
出示常見的文言文警句：
三人行，必有我?guī)煛?BR> 書讀百遍，其義自見。
溫故而知新。
學而時習之。
1.請同學們自己讀一讀這些警句，再把你理解的意思講一講。
2.跟我們平時所用的書面語言比較一下，這些警句有什么特點？
（引導學生總結(jié)出文言文的一般特點：有些字與現(xiàn)代的讀音、意義不同；言簡意賅，語意深遠……）。
3.這些警句就是用文言文寫成的。用文言寫出的文章就叫文言文。它是古代的書面語體，是中華民族優(yōu)秀的文化遺產(chǎn)。誦讀文言文，能提高語言的感悟能力、表達能力、概括能力和邏輯思維能力。
學習文言文最基本的方法是誦讀，最好的方法也是誦讀。
今天我們學習的《學弈》這篇文言文，僅有5句話，70個字，是一篇短小精悍的寓言故事，其中蘊含著警示世人的道理。
1.師范讀課文。
2.總結(jié)老師讀文言文的特點：一是速度比較慢，二是句中停頓較多。
3.學生小聲跟老師讀兩遍。
4.學生自由練讀，讀通為止。
5.學生邊讀邊結(jié)合文后的注釋，理解每句話。
6.討論交流。（只要能說出每句話的大致意思就行。）。
1.學生自由反復誦讀，重點指導讀好“為是其智弗若與？曰：非然也?！鼻耙痪渥x出疑問的語氣，后一句讀出肯定的語氣。
2.再聯(lián)系前后句子的意思，理解故事的內(nèi)容。
3.同座互相說說故事的內(nèi)容。
1.討論：“雖與之俱學，弗若之矣”的原因是什么？從中能總結(jié)出一個什么道理？（學生根據(jù)自己的理解回答。）。
2.大家談談自己是否有這種經(jīng)歷和體會。（聯(lián)系實際使學生進一步認識專心致志對學習、工作的重要性。）。
教師把以前學過的“揠苗助長”“守株待兔”“掩耳盜鈴”等文言成語故事，印發(fā)給學生，練習讀文言文，還可以試著背誦一篇。
幼兒園信息技術(shù)教學設計案例篇十三
以自主、合作、探究式學習為主，突出學生的主體地位。強調(diào)學生享有個性化的、自由的發(fā)展空間，鼓勵學生自由表達，寫出有個性，有創(chuàng)意作文。
一、談話導入。
不久前，我們學習了《明天我們畢業(yè)》這篇課文，作者通過對一幕幕往事的回憶，真切地表達了自己對母校、對老師、對同學的眷戀之情。我們也即將畢業(yè)，也要告別母校、告別朝夕相處的老師和同學，也一定有許多心里話要對老師和同學說。
今天，我們就一起來寫一篇話別的作文。
板書課題：話別——寫給xxx。
二、引導審題。
1.看到問題，你先想一下，你的心里話要對誰說。
2.把題目補充完整。
3.認真思考一下，你為什么要把心里話寫給這個人。
4.討論小結(jié)：這就是說文章要有個明確的中心。此外，要注意意思是“話別”，所以要表達出真情實感。
三、學習例文。
2.自讀例文，思考下列問題：
(1)例文主要寫了哪些事？從這幾件事中可以看出沈伯伯是個怎樣的人？
(2)文章表達了怎樣的思想感情？
3.討論交流自學情況，教師相機板書：
表達真情實感具體事例具體場景。
4.教師總結(jié)：例文抓住了沈伯伯為“我”送作業(yè)本、打掃校園、迎送同學等具體事例，生動表現(xiàn)了他工作認真、關(guān)愛同學的優(yōu)秀品質(zhì)，表達了作者眷戀沈伯伯的真情實感。
四、指導選材。
1.同學門已經(jīng)想好了要寫給誰，請大家再回顧一下：在六年的學習生活中這個人給你留下了什么深刻的印象？有具體事例嗎？你準備選擇哪些事例來表達你的感情？(欣賞部分學習、生活的照片)。
2.同桌討論、交流。
3.指名說說你準備選擇哪些事例或場景來表達你對這個人的眷戀之情。(的確，同學們每一張快樂的笑臉，每一個有趣的動作。每一次精彩的發(fā)言，都深深地留在大家的記憶中了。)。
4.集體評議，教師點撥。
五、完成習作。
1.學生寫作，教師個別輔導。
2.指名讀習作片段，集體評議，指導修改。
3.謄寫習作。
教你一招，向你推薦幾個新穎的作文開頭。
1、抒情式開頭：
童年，多么璀璨的一個詞語；母校，多么值得依戀的一個地方；老師，又是多么親切的一個稱呼。x老師，我要深深地向您鞠一躬，道一聲：“老師，謝謝您！”
2、比喻式開頭：
快要畢業(yè)了，每每想到要離開朝夕相處的同學和老師，心中就涌起一絲眷戀之情。啊，我的朋友——xxx，你是我記憶中永遠的明珠。
3、具體場景開頭：
4、借用古詩開頭：
“桃話潭水深千尺，不及汪倫送我情?！币髡b著李白寫給好友汪倫的送別詩，我不禁想起了你，我的好朋友——xxx。
5、描寫式開頭：
光陰似箭，日月如梭，轉(zhuǎn)眼間小學六年的學習生活就在我們的眼皮底下悄悄地溜走了，無聲無息。當我們要離開這六年來相依為伴的母校時，心中的那份依依不舍之情油然而生。看看母校的一草一木，一磚一瓦，流淌在我們心靈深處對母校的深深眷念使我們不忍離去。
6、開門見山式開頭。
沈伯伯，說起吳小亮，您一定會說：“哦，認得！就是六(1)班那個圓圓臉的胖小子?！笔堑模揖褪菂切×?。在即將畢業(yè)的時刻，這校園里的一草一木，這朝夕相處的老師和同學，還有您沈伯伯，我都忘不了??！沈伯伯，請您聽我說。
幼兒園信息技術(shù)教學設計案例篇十四
1、讓幼兒初步認識馬蘭頭的特征及作用，培養(yǎng)幼兒熱愛生活，熱愛大自然的情感。
2、讓幼兒初步學會揀干凈馬蘭和拌馬蘭的技能，從小培養(yǎng)幼兒愛勞動的好習慣。
活動準備。
馬蘭頭、調(diào)味品、一盤涼拌馬蘭頭、剪刀。
活動過程。
一、請幼兒品嘗拌馬蘭頭，引出主題。
老師今天給小朋友帶來了一盤菜，請大家品嘗，然后猜一猜這是什么菜？
二、認識馬蘭頭。
1、認識馬蘭頭的特征及作用。
(1)剛才小朋友告訴我吃的是馬蘭頭，是我們建山特有的野菜之一。
誰能說說春天的馬蘭頭是什么樣的？
(引導幼兒說出馬蘭的外型特征，教師把幼兒的回答作簡單的小結(jié)。)。
(2)那馬蘭頭在什么地方有呢？
(引導幼兒說出馬蘭是一種野菜，不需要種植，田野里到處都有，它的生命力很強。)。
(3)馬蘭頭有什么用呢？
(引導幼兒說出馬蘭頭的實用性和藥用性，幼兒回答教師小結(jié))。
2、學習揀馬蘭頭。
(1)馬蘭頭是一種野菜，田野中還有許多野菜。老師今天給小朋友帶來了幾種野菜。
(2)請小朋友在這些野菜中找到馬蘭頭，把它揀干凈，揀的時候注意：
要先找對馬蘭頭，然后左手拿住馬蘭頭，右手拿住剪刀，把馬蘭頭的根和黃葉去掉。
(3)揀干凈的放到筐里。(幼兒動手揀，老師指導)。
3、學做拌馬蘭頭。
(事先準備好調(diào)味品和小碗)。
我們揀了很多的馬蘭頭，現(xiàn)在我們來作一盤涼拌馬蘭頭吧！
老師負責把馬蘭頭焯過水切好，小朋友負責拌馬蘭頭，拌好了請大家品嘗，好嗎！
三、結(jié)束部分。
幼兒園信息技術(shù)教學設計案例篇十五
1、理解兒歌內(nèi)容并用動作準確表演。
2、嘗試以歌唱、肢體動作快樂地進行表演。
活動準備：
1、"兒歌"：《牙刷的表演節(jié)目》。
2、掛圖：《牙刷的表演節(jié)目》。
3、cd：《牙刷的表演節(jié)目》、錄音機。
活動過程：
一、學念兒歌、理解兒歌內(nèi)容。
1、教師完整念兒歌一遍，請幼兒傾聽。
2、請幼兒結(jié)合看表演的經(jīng)驗，說一說兒歌中的舞臺、幕布、主角、配角分別是什么。
3、跟著老師完整念兒歌。
二、欣賞《牙刷的表演節(jié)目》。
1、出示掛圖，請幼兒欣賞畫面，感受畫家是如何表現(xiàn)牙刷上臺這一場景的。
2、鼓勵幼兒思考：畫家沒有表現(xiàn)出的兒歌內(nèi)容可以怎么表現(xiàn)？
三、學唱歌曲：《牙刷的表演節(jié)目》。
1、播放cd，請幼兒仔細傾聽，感受歌曲的歡快與熱鬧。
2、學唱歌曲。
四、情景劇表演。
幼兒自愿分為歌唱組、表演組，鼓勵幼兒大膽創(chuàng)編動作并表現(xiàn)兒歌內(nèi)容。
幼兒園信息技術(shù)教學設計案例篇十六
所屬環(huán)境。
多媒體教學環(huán)境。
微能力點。
a1技術(shù)支持的學情分析。
教學環(huán)境。
ppt課件、白板、電腦、
教學主題。
奧爾夫音樂課《一起玩雪啦》。
教學對象。
學齡前兒童——大班。
教學目標。
1、感受歌曲美好的情境及節(jié)奏感。
2、能跟著音樂打節(jié)拍，愛上奧爾夫音樂課。
3、通過奧爾夫音樂游戲，讓小朋友們愛上冬天、愛上雪。
教學重點。
讓幼兒都參與到奧爾夫音樂活動中，更好的感受音樂。
學習難點。
用打擊樂器為歌曲伴奏。
分析目的。
1、根據(jù)幼兒在園所進行的奧爾夫音樂課的實踐經(jīng)歷，設計有針對性的調(diào)查問卷。在家長的幫助下，幼兒真實反饋問題。通過“問卷星”對量化數(shù)據(jù)的客觀分析，了解到幼兒對奧爾夫音樂課的需求及喜愛程度，在教師設計奧爾夫音樂活動課《一起玩雪啦》的時候，可以根據(jù)幼兒的需要、難易程度，層次結(jié)構(gòu)，循序漸進的安排活動內(nèi)容，優(yōu)化教學活動的目標及重難點、做到真正的因材施教，讓音樂活動個性化，讓幼兒們更加喜歡奧爾夫音樂課。
2、問卷星的使用，能更加科學、有效地統(tǒng)計幼兒相關(guān)的已有經(jīng)驗數(shù)據(jù)化、明確化。
分析工具。
問卷星、微信。
分析方法。
問卷調(diào)查。
實踐方案。
1、對學生的學習經(jīng)驗、知識儲備、學習能力、學習風格以及學習條件的分析。
學齡前兒童大班的孩子對音樂的感受非常敏感，好動，樂于表現(xiàn)，可塑性強，常常用表情、動作、語言等方式表達自己的理解。愿意和別人分享、交流自己的美感體驗。能用律動或簡單的舞蹈動作表現(xiàn)自己的情緒。對于奧爾夫音樂活動課更是十分的喜愛，但是孩子們的個性非常強，想法獨特，源于生活的“玩雪”這一活動內(nèi)容，對于孩子們來說是非常喜歡，愿意去參加活動的。在ppt課件的制作過程中，我就以冬天、雪、雪人為情境進行創(chuàng)設的，孩子們一下子就融入進去了，感覺就是在和雪玩耍，開心極了！在奧爾夫音樂律動、打擊樂器的游戲環(huán)節(jié)中，我設計了形象生動的視頻動畫，大大提高了幼兒學習的興趣。幼兒的參與度達到100%，50%的幼兒能在教師的帶領下活動，30%的幼兒能夠提出問題進行不同的感受，還有20%的幼兒有創(chuàng)新意識，學習氛圍特別濃厚。
2、在課前利用信息技術(shù)“問卷星”，擴大學情分析范圍、豐富學情分析形式、提升學情分析效率。
為了滿足不同幼兒的需求，借助微信中的“問卷星”小程序?qū)τ變哼M行問卷調(diào)查，充分了解幼兒對奧爾夫音樂課的需求及喜愛程度，能夠更好的幫助教師在進行奧爾夫音樂活動課的時候，更加信息化、個性化、高效化，讓信息技術(shù)更好的為幼兒的全面發(fā)展、為課堂教學的高效，發(fā)揮更大的作用。
幼兒園信息技術(shù)教學設計案例篇十七
活動名稱：
多彩的春天。
設計思路：
春天到了，萬物復蘇，幼兒園的小花園里都發(fā)生了一些明顯的變化。柳樹抽出了嫩芽，桃花開得正艷，在午后散步的時候孩子們總是新奇的發(fā)現(xiàn)著，交流著。與季節(jié)相結(jié)合，最近我班正在開展“小花園”的主題。針對小班幼兒的年齡特點，愛幻想，喜歡艷麗的色彩，所以我開展了此活動。
活動目標：
1、發(fā)揮想象力說說心中春天的顏色，感受春天的美。
2、在裝扮小花園的過程中，練習涂色的能力。
活動準備：
vcr、畫有線條的紙油畫棒。
活動過程：
一、說說春天的顏色。
幼：因為春天里有柳樹姐姐是綠色的……。
師：恩，說的真好。
小結(jié)：因為春天到了，綠綠的小草發(fā)芽了，所以我覺得春天是綠色的。
2、那么你們認為春天是什么顏色的呢？為什么呢？（先想一想再回答）。
幼：紅色的，黃色的……。
3、幼兒相互討論。
二、裝扮小花園。
1、師：看看我今天帶來的是什么，你們來猜猜看。
4、幼兒操作。
師：剩下的，請你們?nèi)ビ酶鞣N美麗的顏色來打扮你們的小花園吧。
三、作品交流：蝴蝶飛飛。
1、暖暖的春風出來，引來了蝴蝶姐姐，我們跟著蝴蝶姐姐一起去看看你們的小花園吧。
2、幼兒邊做蝴蝶飛邊看看伙伴的作品。
自評：
本次活動是在春天《小花園》的主題下進行的，這段時間我們利用午間散步、森林公園春游等等機會中，一起和孩子們找找春天里的顏色。本次活動分三個環(huán)節(jié)：說說春天的顏色、裝扮春天的花園、和蝴蝶姑娘一起參觀花園。
這三個環(huán)節(jié)都是緊緊圍繞目標所設置的，教師目標意識較強。在第一環(huán)節(jié)中，老師用說說自己心中的春天引導孩子說說他們心中春天的顏色。在這個環(huán)節(jié)中，幼兒語言表達比較完整，基本能說完整話，如：“春天是__色的，因為…”老師可以根據(jù)孩子語言表達的能力適當?shù)恼{(diào)整一下，在小結(jié)的時候可以加強為幼兒感受春天美的體驗，如“春天是嫩嫩的綠色的，因為…、春天是粉粉的紅色的，因為…”但是在幼兒自由交流的環(huán)節(jié)，也許由于有客人老師在的緣故，討論的氣氛不是很熱烈。在第二個環(huán)節(jié)中，由于看了vcr，孩子們的興趣很濃，在裝扮涂色中，孩子們的表現(xiàn)很好，很投入。在第三環(huán)節(jié)中，老師應該給幼兒更多的時間讓孩子們完成花園的裝扮，這樣孩子們才水到渠成的跟著蝴蝶姑娘參觀花園。
有人說：教學是一門遺憾的藝術(shù)，在結(jié)束活動的時候總是有著很多的遺憾和不足。但是也正是有著這些遺憾才讓我們有不斷改進的動力和方向。
幼兒園信息技術(shù)教學設計案例篇十八
所屬環(huán)境。
混合學習環(huán)境。
微能力點。
b4技術(shù)支持的發(fā)現(xiàn)與解決問題。
教學環(huán)境。
多媒體教學班級、實驗室、家校網(wǎng)絡環(huán)境。
活動主題。
利用土壤測試儀科學種植早豆角。
活動對象。
小學四年級學生。
活動內(nèi)容。
科學合理化種植早豆角。
活動目標。
一、通過種植活動。掌握科學種植技術(shù)，培養(yǎng)學生親近自然，熱愛勞動的興趣，產(chǎn)生探究的欲望和創(chuàng)新意識。
二、通過參與種植活動，指導學生應用信息技術(shù)收集查找相關(guān)資料，學習相關(guān)植物知識，還可以提高學生的科學思維和動手實踐能力，培養(yǎng)學生理論結(jié)合實際的能力。
第三，通過種植活動綜合提升學生的科學素養(yǎng)，使學生在活動中逐漸養(yǎng)成耐心、責任心和持之以恒的優(yōu)秀品質(zhì)。
第四，通過種植活動形成班級特色學習檔案袋，利用信息技術(shù)進行區(qū)域性展示，從而激發(fā)學生發(fā)現(xiàn)與解決問題的學習熱情。
問題情境。
學生不曾有種植早豆角的經(jīng)驗，無適合場地栽培，只能使用盆栽種植，學生將通過高科技手段檢測土壤問題，改善種植方式，從而提高早豆角質(zhì)量和產(chǎn)量。
教師的支持。
班級和項目小組同時開啟早豆角種植，提供檢測儀器，指導學生觀察、記錄植物的生長過程，指導學生利用網(wǎng)絡資源查找種植資料、展示學習成果。
教學資源。
資源名稱。
百度。
清單及描述。
早豆角種植技巧。
形式（類型）。
查閱資料。
資源名稱。
動圖app。
清單及描述。
利用過程性記錄照片形成早豆角一生生長變化動圖。
形式（類型）。
收集整理。
技術(shù)工具。
土壤測試儀、可上網(wǎng)的電腦、微信公眾號等展示平臺。
學生解決問題的過程。
1、學生定期對植物生長變化中各因素做測試，其中包括天氣狀況、空氣溫度、空氣濕度、土壤濕度、土壤ph值、光照度。并對植物生長變化進行圖文并茂的記錄。
2、學生隨時跟蹤各種數(shù)據(jù)，準確了解土壤信息，學生通過查閱網(wǎng)絡資料等方式了解早豆角種植特點，讓種植活動更加科學化！
3、對于種植過程中出現(xiàn)的問題，小組商討給予合理的方案，采取相應的措施進行改善，并隨時觀察記錄其變化。
如借助科技手段對土壤ph值進行檢測，早豆角的種植適宜范圍在6。2——7。0之間，而種植的土壤就需要在這個區(qū)間內(nèi)，如達不到標準，同學們就會嘗試換土或者加肥料等方式；如出現(xiàn)光照問題，植物生長速度就會減緩，同學們會根據(jù)測量結(jié)果精準找到問題所在，將及時更換放置位置確保陽光充足；而隨時的關(guān)注土壤濕度更是一個必要的條件，對于小學生來說起到了較好的約束力，不是每天都需要澆水，而是要有量的標準，孩子們從中學習了更加合理化的保障植物了健康生長！從中積累了更多的種植經(jīng)驗。
4、添加自己的種植小妙招，設計合理的工具輔助種植活動！
學生設置合理的對比實驗來比較音樂對于植物生長的影響，學習像小科學家一樣去探究！從而增加種植活動的樂趣！
學習成果。
1、指導學生利用高科技完成種植早豆角活動，感受到收獲后的喜悅。
2、觀察早豆角生長，形成特色觀察記錄。養(yǎng)成長期觀察的科學素養(yǎng)。
3、收集早豆角的栽種方法等相關(guān)資料并制成圖文并茂的文字信息。培養(yǎng)了學生收集整理信息的能力。
4、繪制早豆角的一生，更好的認識了綠色開花植物根、莖、葉、花、果實、種子各部分的結(jié)構(gòu)及功能。
5、品嘗自己的勞動成果，學生能夠粗淺的掌握種植技術(shù)，并體會勞動的艱辛。
6、匯總種植過程中相關(guān)材料，形成班級特色學生學習檔案袋，在校區(qū)域性網(wǎng)絡“小喇叭”做各班交流展示，通過學校、班級微信公眾號推送優(yōu)秀記錄成果。從而建立學生的自信心和研究興趣！
幼兒園信息技術(shù)教學設計案例篇十九
1、通過學習，學生能夠了解桌面上的圖標代表什么，有什么作用，并能夠熟練的打開桌面上的圖標。
一、導入。
同學們，在windows桌面上的每一個圖標，都指向一個應用程序，每運行一個程序，桌面上就出現(xiàn)一個稱為“視窗”的圖形，我們通常也把視窗稱為“窗口”，如果同時運行多個程序，就要同時打開多個窗口。如何運行程序，打開窗口呢？別著急，請跟我一起學。
二、新授。
（一）、打開窗口。
我們可以用兩種方法打開窗口：
1、把指針移動到桌面的圖標上，然后雙擊。
2、單擊“開始”按鈕，在菜單中選擇需要運行的程序圖標或需要打開的文檔并單擊它。“開始”菜單中的每一個命令和桌面上的每一個圖標一樣，都代表著一個應用程序，每運行一個程序，就打開一個窗口。
（二）窗口的組成。
標題欄、菜單欄、工具欄、最小化按鈕、最大化按鈕、關(guān)閉按鈕、工作區(qū)、邊框、窗口角。
（三）窗口的操作。
1、窗口的最大化、最小化和還原。
最大化與還原：單擊“最大化”按鈕，窗口就擴大到整個桌面，這時“最大化”按鈕就由“最大化”變換為“還原”。如果要恢復原來的窗口，單擊“還原”就可以了。
最小化與還原：單擊“最小化”按鈕，窗口就縮小為一個圖標按鈕，存放在任務欄上。如果要恢復原來的窗口，單擊任務欄上的圖標按鈕就可以了。
2、窗口的移動。
注意：窗口最大化是無法移動的。
3、窗口大小的改變。
4、窗口的關(guān)閉。
要關(guān)閉窗口，最簡單的方法就是單擊“關(guān)閉”按鈕。
三、練一練（完成練一練）。
1、學生獨立完成；
2、全班匯報，師點拔。
四、拓展知識。
同時打開3—5個窗口，然后將指針移至任務欄的空白位置，單擊右鍵并選擇“層疊窗口”，看看有什么效果。
本節(jié)課的教學重點主要是讓學生在復習打開程序的窗口，進一步認識認識窗口的各種組成部分的名稱，并能對窗口進行各種操作，在教學過程中，采用學習自學，回答問題的方式完成本節(jié)課的學習內(nèi)容，最后通過課后習題鞏固知識點。同學們完成得都非常好。
幼兒園信息技術(shù)教學設計案例篇二十
通過開學一兩節(jié)課了解學生信息技術(shù)基礎情況，由于小學學習基礎有較大差異，所以在初一上學期通過分層教學方式，讓學生快速適應初中階段學習，在信息技術(shù)課堂上都能體會學習樂趣。
人民教育出版社初中信息技術(shù)七年級上冊。
1培養(yǎng)學生對計算機感性認識，了解信息技術(shù)在日常生活中應用，培養(yǎng)學生學習使用計算機興趣意識。
2了解信息信息技術(shù)，以信息技術(shù)應用。
3學會利用多種方法獲取多媒體選段。
4學會信息集成發(fā)布。
5通過學習，使學生了解并掌握一些學習方法技巧，培養(yǎng)學生學習積極性主動性，鼓勵學生之間相互交流，進行某些創(chuàng)新設計。
本學期主要采取課堂教師授課方式學生自學方式動手操作三種方式進行學習，適當進行一些小競賽課堂評價方式進行教學。其中學生自學動手是最主要。
周次內(nèi)容。
1新學期準備工作。
2認識信息技術(shù)。
3認識計算機系統(tǒng)。
4認識計算機系統(tǒng)實踐活動。
5獲取處理圖像選段一。
6獲取處理圖像選段二。
7獲取處理文字選段一。
8獲取處理文字選段二。
9獲取處理文字選段三。
10獲取處理聲音選段。
11獲取處理視頻動畫選段。
12制作電子報刊一。
13制作電子報刊二。
14制作電子報刊三。
15制作演示文稿一。
16制作演示文稿二。
幼兒園信息技術(shù)教學設計案例篇二十一
所屬環(huán)境。
智慧學習環(huán)境。
微能力點。
c1跨學科學習活動設計。
教學主題。
《氣球?qū)殞毰排抨牎贰?BR> 學習目標。
1、愿意和同伴一起參加排序活動，體驗排序成功的快樂。
2、能將氣球卡片正確地按“abab”模式排序。
3、發(fā)現(xiàn)氣球排列的特點，感知排序在生活中的運用。
學習對象。
學齡前兒童——小班。
學習資源。
ppt課件、希沃互動課件。
技術(shù)工具及應用策略。
通過互聯(lián)網(wǎng)查找文本、圖片資源以及自己錄制的音頻，制作有聲音的視頻，利用希沃平臺制作互動練習課件。
活動流程。
活動過程。
一、出示房間圖片，創(chuàng)設新年布置房間，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。
三、鼓勵幼兒動手操作，練習“abab”模式排序。
1、播放希沃課件按照教師給出的排列規(guī)則，幼兒一邊排列一邊說“我是按照一個x色氣球一個x色氣球排列的”。
2、幼兒遵循自己的想法，按照“abab”的規(guī)律排列氣球卡片。
五、師幼共同收拾材料，教師小結(jié)，活動結(jié)束。
教師：氣球?qū)殞殏兛砷_心啦，小朋友們都能正確地幫它們排排隊。我們下次再邀請氣球?qū)殞殏儊碜隹桶桑?BR> 學習評價。
在活動的開始時，我創(chuàng)造了一個幼兒想說、敢說、會說的新年主題環(huán)境環(huán)境，由按照“abab”規(guī)律裝扮房間延伸到日常生活收納習慣的養(yǎng)成，激發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。活動中，我運用啟發(fā)式提問，體驗尋找規(guī)律的教學方法，給予幼兒想象的空間，激發(fā)幼兒想說的興趣，創(chuàng)造幼兒說的機會，拓展幼兒生活的經(jīng)驗，發(fā)揮幼兒的想象力。同時通過提前錄制好的可愛音頻來增加幼兒的趣味想象，兩只小熊準備新年年貨的擺放也是按照“abab”規(guī)律排列的，我用引導性的語言，激發(fā)幼兒對食品擺設探究的欲望，從而讓小朋友聯(lián)系生活實際，尋找生活中“abab”規(guī)律的食物，同時也讓幼兒養(yǎng)成日常收納的好習慣。
在整個活動過程中孩子們興趣非常濃厚，我在組織活動過程中注重孩子們自由發(fā)揮想象，并采用不同形式和方法，引導幼兒尋找規(guī)律，愿意將自己尋找的規(guī)律和食物和大家分享。在教學活動中，教師是參與者、引導者，應多給孩子創(chuàng)造一些獨立思考問題、解決問題的能力，讓孩子們成為活動的主人，真正的實現(xiàn)“寓教于樂，寓教于生活”這一理念的價值。
幼兒園信息技術(shù)教學設計案例篇二十二
1、認識各種各樣的水，知道大自然的水無處不在。
2、愿意欣賞并初步感受詩歌，學習念詩歌。
3、知道水的用處，養(yǎng)成節(jié)約用水的好習慣。
活動過程。
一、傾聽錄音，激發(fā)興趣。
教師小結(jié)：其實，生活中的水無處不在，你們知道跳舞的水是什么樣的水嗎？還有什么水是臟臟的水？什么水是甜甜的水？我們一起來看一看吧。
二、幼兒學習詩歌。
1、讓我們一起來聽一下詩歌《水》。但是在聽的時候，王老師有幾個問題要問大家：你在詩歌里都聽到了那些水？詩歌里是怎么說這些水的？（如：什么水，是海水？）幼兒可自由用動作表現(xiàn)。
2、出示ppt，學習詩歌。（大大的水，是海水。
小小的水，是淚水。
跳舞的水，是噴泉。
靜靜的水，是湖水。
清清的水，自來水。
臟臟的水，是泥水。
甜甜的水，西瓜水。
咸咸的水，是汗水。）。
3、幼兒集體朗誦。（可以加上動作表現(xiàn)。）。
4、引導幼兒討論：
小小的水除了淚水，還可以是什么水？臟臟的水除了有泥水，還有什么水。（雨水，污水。）教師小結(jié)：剛才小朋友們都說出了自己在詩歌中看到的和聽到的水，今天請你們把這首詩歌帶回家念給爸爸媽媽聽，看看周圍還有什么樣的水。
三、延伸提問引發(fā)幼兒思考：
假如沒有了水，世界將會變成什么樣？
（植物離不開水，金魚離不開水，引出人和動物都離不開水。）教師小結(jié)：小朋友們都知道了水的用處，所以要養(yǎng)成愛惜水、節(jié)約水的習慣。那小朋友們平時用水的時候，要時時刻刻記得節(jié)約用水。
幼兒園信息技術(shù)教學設計案例篇二十三
活動目標：
1、學習雙手、雙膝著地倒退爬。
2、敢于嘗試各種動作。
3、體驗模仿游戲的樂趣。
活動準備：
1、遙控汽車一輛。
活動過程：
1、出示遙控汽車，引起托班課本的教案—開心寶寶幼兒的興趣。
2、示范遙控汽車，讓汽車倒開，同時反復說“倒車請注意”。
3、請一位動作發(fā)展比較好的幼兒表演倒退爬，其他幼兒一起說“倒車請注意”。
4、鼓勵每位幼兒嘗試倒爬，邊爬邊說“倒車請注意”。