作為一名教職工，就不得不需要編寫教案，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質的教案嗎？下面是小編帶來的優(yōu)秀教案范文，希望大家能夠喜歡!
神奇的微笑教案篇一
1、欣賞并理解作品內容,能用完整的語言表達自己的想法。
2、感受作品中小鱷魚的真摯情感,體驗微笑能讓自己和別人更快樂。
1、故事插圖。
2、將一組微笑的照片做成多媒體課件。
3、一段抒情的音樂、錄音機。
一、活動導入師：今天我第一次到你們幼兒園,第一次看到你們,覺得你們很可愛。老師現(xiàn)在心情很好,你從哪里看出我很高興?
幼1：我覺得你的嘴巴像一個月亮一樣彎。
幼2：你在笑。
師：哦,老師在微笑。你們看到老師的微笑,有什么感覺?
幼1：感覺你很開心。
幼2：你的微笑讓我覺得你很愛我們。
幼3：你的笑讓我覺得你喜歡我們。
師：你們也笑一個給我看看。
師：你們的微笑也很甜,看了讓我覺得很輕松,很快樂。老師今天帶來一個和微笑有關的故事,看看故事的名字(圖片一)。
幼兒：克利的微笑。
師：我們來看看克利是誰(圖片二)?
幼1：我覺得這是一個蝙蝠。
幼2：我覺得是狼。
幼3：我覺得是怪獸。
師：哦,這個白白的是什么?
幼：是眼睛。
師：你們猜對了,這個白白的是眼睛,是誰的眼睛呢(圖片三)?
幼1：是獵豹。
幼2：是青蛙。
幼3：是鱷魚。
師：我們來聽故事,聽聽克利到底是你們說的青蛙、鱷魚還是獵豹。
二、分段欣賞
1、聽賞故事前半段――克利找朋友師：聽了故事的前半段,現(xiàn)在你們知道克利是誰?
幼：我猜對了,是鱷魚。
師：克利張開嘴想干什么?
幼：克利想交朋友。
師：克利交到朋友了沒有?為什么?
幼：我覺得克利應該沒有交到朋友,因為它嘴張得太大了,小動物們都嚇得跑掉了。
師：克利對誰張大了嘴巴?怎么說?
幼：對青蛙張大嘴巴說：“我們一起玩吧!”
師：你來學學看好嗎?(個別幼兒學克利,其余的幼兒學青蛙)師：青蛙被克利的什么嚇跑了?
幼：青蛙聽到克利的可怕的聲音,看到可怕的牙齒,嚇得趕快逃走。
師：克利還去找誰了?它是怎么說的.?(請幼兒說一說、學一學)師：克利在找朋友時微笑了嗎?它跟小鳥說的時候是怎么樣的?
幼：笑的。它是張大嘴巴笑著說話的。
師：那么克利怎樣才能讓朋友們知道它有多么好呢?
幼1：它應該把牙齒剃得平一點。
師：哦,這個辦法好像有點殘忍,還有什么辦法?
幼2：牙齒不要露出來笑,說話小聲一點。
師：原來可以牙齒不露出來笑,你來學學看。
幼3：對小動物們好一點,給它一個驚喜!
師：我們看下去,看看克利到底用了什么辦法,找到朋友了嗎?
2、聽賞故事后半段――克利獲得友誼師：克利找到朋友了嗎?
幼：找到了。
師：小動物們說什么?
幼1：牙齒像鉆石。
幼2：笑起來很迷人的。
師：小動物原來覺得克利是很可怕的,怎么會一下子覺得它很迷人呢?
幼1：因為克利救了小蛇。
幼2：小蛇掉到陷阱里去了,克利用它的大嘴巴把它救上來了。所以大家都感覺它很好,和它做朋友了。
師：克利救了小蛇,大家都喜歡它了。這么多小動物表揚克利的時候,它是什么表情啊?
幼：它又露出了微笑。
師：它有沒有哈哈大笑?
幼：沒有。
師：克利為什么不哈哈大笑?為什么要微笑?
幼1：因為哈哈大笑又要把別人嚇跑了。
幼2：哈哈大笑是很驕傲的樣子。
幼3：聲音太大,會把大家嚇一跳。
師：哦,原來哈哈大笑會讓人感覺沒有禮貌,有點驕傲,微笑就很迷人,讓人喜歡。
師：老師或朋友表揚你的時候,你是微笑還是哈哈大笑?為什么?
幼1：我是微笑的,因為哈哈大笑沒有修養(yǎng)。
幼2：我會微笑的,就這樣,很好看的樣子。
師：克利從原來張開嘴巴哈哈大笑到后來的微笑,它快樂嗎?為什么?
幼1：克利覺得快樂。因為小動物喜歡它了。
幼2：它學會了微笑。
師：克利真誠地對待朋友,幫助朋友,而且學會了有禮貌地微笑,微笑讓小動物看到了它的善良,克利終于交到了朋友。
三、完整欣賞讓小朋友完整欣賞故事。
四、遷移生活
1、談話引出實際生活師：生活中,什么時候你會微笑呢?
幼1：過生日的時候,我會微笑。
幼2：和朋友一起玩。
幼3：老師表揚我,我會微笑。
2、觀看一組微笑的照片師：照片上的人們?yōu)槭裁炊荚谖⑿δ?
幼1：大家一起玩很開心。
幼2：老師愛小朋友,小朋友喜歡老師。
幼3：小朋友在跳舞,我看見老師在對小朋友微笑。
小結：微笑讓自己變得更美,微笑讓生活變得更美,微笑可以讓我們交到更多的朋友,微笑真好。
附故事：克利的微笑克利是一條小鱷魚,它雖然長得和其他鱷魚一樣可怕,看上去很兇惡,它的心卻很善良,從來不想欺負別人。可是,誰也不相信它,所以,克利一個朋友也沒有,它多想找朋友啊。
一天,克利來到了森林,聽見唧唧喳喳的歌聲,原來是小鳥飛到了樹枝上,張開了嘴巴唱起歌來。克利開心極了,它張開了它的大嘴巴,露出尖尖的牙齒,微笑著對小鳥說：“我們一起玩好嗎?小鳥一看連忙飛起來：“啊,救命啊,好可怕啊!”拍拍翅膀飛走了。
小蛇在草叢里曬日光浴,看到小蛇在曬太陽,克利開心極了,張開了它的大嘴巴,露出尖尖的牙齒,微笑著對小蛇說：“我們一起玩好嗎?”小蛇一看連忙叫起來：“啊,救命啊,好可怕啊!”嚇得逃走了。
克利來到了小河邊,它一看,青蛙正坐在荷葉上準備學跳水,克利看到青蛙在學跳水,它也想學,于是它張開了它的大嘴巴,露出了它尖尖的牙齒,微笑著對青蛙說：“我們一起玩好嗎?”小青蛙一看連忙叫起來：“啊,救命啊,好可怕啊!”撲通、撲通地跳進了小河里。
克利找不到朋友,傷心極了,突然,克利聽到有人在喊：“救命啊!救命啊!”它連忙游過去一看,原來是小蛇掉進了一個大洞里面,洞很深,小動物們都沒辦法。克利忙說：“不用怕,我來啦。”于是它張開了它的大嘴巴,伸進洞里,小心翼翼地把小蛇救了上來。小動物開心極了,大家說：“克利,謝謝你,你的笑容真美啊,你的牙齒就像鉆石一樣美,我們一起做好朋友吧!”就這樣,克利和小動物們成了好朋友。
神奇的微笑教案篇二
欣賞并理解作品內容,能用完整的語言表達自己的想法。
感受作品中小鱷魚的真摯情感,體驗微笑能讓自己和別人更快樂。
故事flash動畫將一組微笑做成的照片ppt一段抒情的音樂活動過程：
t:今天有這么多的客人老師來我們教室做客,老師的心情很好,你能從哪里看出我很高興。
t:哦,我在微笑?，F(xiàn)在你們看到老師的微笑,有什么感覺?
t：你們也笑一個給我看看。
t:你們的微笑也很甜,看了讓人覺得很輕松,很快樂。奚老師今天帶來一個和微笑有關的故事,看看故事的名字。（播放圖片一）t:我們來看看克利是誰？（播放圖片二）t：這個白白的橢圓形的是什么？
t:你們猜對了,這個白白的是眼睛,是誰的眼睛呢？（圖片三）t:我們來聽故事,聽聽克利到底是你們說的青蛙、鱷魚還是什么？
分段欣賞欣賞故事前半段--克利找朋友(講述至：爸爸安慰它："別難過,總有一天他們會知道,你有多么好！")師：聽了故事的前半段,現(xiàn)在你們知道克利是誰？
t：那,第一張圖片有兩雙眼睛,還有一個是誰？
t：克利張開嘴想干什么？
t:克利交到朋友了嗎?為什么？
t：克利對誰張大了嘴巴？
t：你來學學看好嗎？（個別幼兒學克利,其余的幼兒學青蛙）t：青蛙被克利的什么嚇跑了？
t：克利還去找了誰？它是怎么說的.？（請幼兒說一說、學一學）t：克利在找朋友時微笑了嗎？它會微笑嗎？
t：但它剛才笑了嗎？它跟小鳥說的時候是怎樣的？
t：克利找不到朋友,難過的哭了起來,爸爸怎么安慰它的？（學說爸爸的話）t：那么小克利怎樣才能讓朋友們知道它有多么好呢？
t：我們看下去,看看小克利到底用了什么辦法?？死降渍业脚笥蚜藛?？
欣賞故事后半段--克利獲得友誼t：克利找到朋友了嗎？
t：小動物們說什么？
t：小動物原來覺得克利很可怕的,怎么會一下子覺得它很迷人？
t：克利救了小蛇,大家都喜歡它了。這么多小動物表揚克利的時候,它是什么表情??？
t：它有沒有哈哈大笑？
t：這次,克利為什么不哈哈大笑？為什么要微笑？
t：哦,原來哈哈大笑會讓人覺得不禮貌,有點驕傲,微笑就很迷人,讓人喜歡。
t：老師或朋友表揚你了,你是微笑還是哈哈大笑？為什么？
t：克利從原來很張開嘴巴哈哈大笑道后來的微笑,它快樂嗎？為什么？
小結：克利真誠地對待朋友,幫助朋友,而且學會了有禮貌的微笑,微笑讓小動物們看到了它的善良,克利終于交到了朋友。
完整欣賞t：你們覺得這個故事美不美？你們害怕克利嗎？為什么？
小結：對呀,克利雖然長得有點可怕,但是心地很善良。所以結交朋友不能光看長得漂不漂亮,對嗎？
遷徙生活談話引出實際生活t：孩子們,你們會微笑嗎？笑笑看？
t：生活中,什么時候你會微笑呢？
照片上的人為什么都在微笑呢？
小結：微笑讓自己變得更美,微笑讓生活變得更美,微笑可以讓我們交到更多的朋友,微笑真好。那么我們給客人老師一個微笑的告別吧！
神奇的微笑教案篇三
1、通過以看一看、想一想、說一說的形式、幫助幼兒理解、感受故事。
2、初步體會故事所蘊涵的主題：用微笑和善良的行動可以擁有更多的朋友。
3、讓幼兒大膽表達自己對故事內容的猜測與想象。
4、通過多種閱讀手段理解圖畫書內容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。
物質準備：圖片、多媒體課件、音樂。
經驗準備：課前與孩子玩過“找朋友”的游戲；了解朋友間禮貌交往的禮儀等。
理解故事內容，并用完整的語言進行表述，體會友情的珍貴與美好。
一、設疑激趣，導入主題。
今天，我?guī)砹艘粋€故事，故事里有一條鱷魚，它的名字叫克利，你們看：克利長得怎么樣？看到克利，你感覺怎樣？克利雖然長得很可怕，但是，小動物們卻慢慢喜歡上它了，這是怎么回事呢？
二、看看說說，理解故事。
1、猜猜這兩雙眼睛是誰的呢？（出示ppt2：眼睛）（出示pp3：鱷魚父子）這是一對鱷魚父子，克利和他的爸爸。
2、教師講述：每天，克利和他的爸爸都要出來透透氣，可是，當它們散步透氣的時候，小動物們都遠遠的看著它們。
3、小動物為什么要遠遠的看著克利父子呢？大家看見克利很害怕，可是克利知道嗎？
4、瞧，克利見到小動物怎么樣？（出示ppt4：克利張開大嘴和小動物打招呼：hello，嗨！大家好?。┛死窃趺创蛘泻舻?？可是，小動物們又是怎樣的呢？它們害怕克利的什么呢？（教師扮克利的口吻和小動物們招呼，讓幼兒表現(xiàn)害怕的表情。）
（一）互動理解
1、教師講述：克利想和大家做朋友，它幻想著在春天的草地上，大家快樂的玩游戲。
2、小動物們有沒有和它玩游戲呢？我們一起看看。（出示ppt5：克利對小蛇、小鳥、青蛙說話，大家害怕的逃走了。有克利說話的聲音。）
3、小動物和克利玩游戲了嗎？（ppt6）你從哪里看出來的？
（二）逐幅體驗
1、草地上，小蛇在曬日光浴，克利問什么？你們都是小蛇，聽了克利的話怎么樣？（師生對話）
2、樹枝上，小鳥開心的唱著歌?？死终f什么呢？克利的牙齒太怎么樣，小鳥害怕得飛向天空去了。（兩位幼兒分扮鱷魚和小鳥）
3、邊說邊對話：荷葉上，青蛙在打瞌睡，克利說（引導幼兒說）“我可以和你一起游泳嗎？”（師生互動表演）
（三）教師講述：
1、（ppt7）看到小動物都逃走了，克利難過的大哭起來。誰愿意來安慰安慰寂寞的克利呢？
2、你們說得真好，爸爸也安慰它：“別難過了，總有一天它們會知道，你有多么好?！?BR> （四）過渡：
后來，小動物們有沒有發(fā)現(xiàn)克利的好呢？克利又會怎么做呢？
1、你看到了什么？克利是怎么救小蛇的.？（輕輕的，不弄疼它）
2、現(xiàn)在的克利是大家崇拜的大明星了，大家都贊美它，我們一起來聽聽。（出示ppt8：各種動物贊美克利的聲音）
3、師：我們也來贊美贊美克利吧！
師：聽到大家的贊美，克利微笑著說：謝謝你們，我真是太開心了?，F(xiàn)在的克利還寂寞嗎？是的，它得到了很多的朋友。（ppt9）
三、完整欣賞
ppt11－22，配上背景音樂。
教師小結：雖然克利尖利的牙齒讓大家害怕，可是，克利的善良讓大家感動。只有真誠的幫助別人，才能獲得更多的朋友。
四、律動：找朋友。
在活動中，教師設計的提問符合幼兒的思維方式，幼兒帶著問題欣賞，進入良好的思維狀態(tài)，而幼兒的欣賞有目的性。在文學欣賞活動中，幼兒是欣賞活動的主人，由于幼兒不認識文字，他只能靠耳朵去聽作品。在聽的過程中幼兒極易漏掉部分作品，所以用適宜的音樂喚起幼兒的情感共鳴；用生動形象的畫面鞏固幼兒的表面記憶。另外培養(yǎng)孩子文學欣賞的能力離不開語感的訓練，模仿是有效的方法，讓幼兒模仿作品中的動物語言動作，能使幼兒準確地把握作品的內容。
小百科：微笑：在人與人之間，它是一個表達方式，表示愉悅、歡樂、幸福，或樂趣。微笑是不分文化、種族或宗教，每個人都能理解的，它是國際通用的。跨文化研究表明，面帶微笑是世界各地情感溝通的手段。
神奇的微笑教案篇一
1、欣賞并理解作品內容,能用完整的語言表達自己的想法。
2、感受作品中小鱷魚的真摯情感,體驗微笑能讓自己和別人更快樂。
1、故事插圖。
2、將一組微笑的照片做成多媒體課件。
3、一段抒情的音樂、錄音機。
一、活動導入師：今天我第一次到你們幼兒園,第一次看到你們,覺得你們很可愛。老師現(xiàn)在心情很好,你從哪里看出我很高興?
幼1：我覺得你的嘴巴像一個月亮一樣彎。
幼2：你在笑。
師：哦,老師在微笑。你們看到老師的微笑,有什么感覺?
幼1：感覺你很開心。
幼2：你的微笑讓我覺得你很愛我們。
幼3：你的笑讓我覺得你喜歡我們。
師：你們也笑一個給我看看。
師：你們的微笑也很甜,看了讓我覺得很輕松,很快樂。老師今天帶來一個和微笑有關的故事,看看故事的名字(圖片一)。
幼兒：克利的微笑。
師：我們來看看克利是誰(圖片二)?
幼1：我覺得這是一個蝙蝠。
幼2：我覺得是狼。
幼3：我覺得是怪獸。
師：哦,這個白白的是什么?
幼：是眼睛。
師：你們猜對了,這個白白的是眼睛,是誰的眼睛呢(圖片三)?
幼1：是獵豹。
幼2：是青蛙。
幼3：是鱷魚。
師：我們來聽故事,聽聽克利到底是你們說的青蛙、鱷魚還是獵豹。
二、分段欣賞
1、聽賞故事前半段――克利找朋友師：聽了故事的前半段,現(xiàn)在你們知道克利是誰?
幼：我猜對了,是鱷魚。
師：克利張開嘴想干什么?
幼：克利想交朋友。
師：克利交到朋友了沒有?為什么?
幼：我覺得克利應該沒有交到朋友,因為它嘴張得太大了,小動物們都嚇得跑掉了。
師：克利對誰張大了嘴巴?怎么說?
幼：對青蛙張大嘴巴說：“我們一起玩吧!”
師：你來學學看好嗎?(個別幼兒學克利,其余的幼兒學青蛙)師：青蛙被克利的什么嚇跑了?
幼：青蛙聽到克利的可怕的聲音,看到可怕的牙齒,嚇得趕快逃走。
師：克利還去找誰了?它是怎么說的.?(請幼兒說一說、學一學)師：克利在找朋友時微笑了嗎?它跟小鳥說的時候是怎么樣的?
幼：笑的。它是張大嘴巴笑著說話的。
師：那么克利怎樣才能讓朋友們知道它有多么好呢?
幼1：它應該把牙齒剃得平一點。
師：哦,這個辦法好像有點殘忍,還有什么辦法?
幼2：牙齒不要露出來笑,說話小聲一點。
師：原來可以牙齒不露出來笑,你來學學看。
幼3：對小動物們好一點,給它一個驚喜!
師：我們看下去,看看克利到底用了什么辦法,找到朋友了嗎?
2、聽賞故事后半段――克利獲得友誼師：克利找到朋友了嗎?
幼：找到了。
師：小動物們說什么?
幼1：牙齒像鉆石。
幼2：笑起來很迷人的。
師：小動物原來覺得克利是很可怕的,怎么會一下子覺得它很迷人呢?
幼1：因為克利救了小蛇。
幼2：小蛇掉到陷阱里去了,克利用它的大嘴巴把它救上來了。所以大家都感覺它很好,和它做朋友了。
師：克利救了小蛇,大家都喜歡它了。這么多小動物表揚克利的時候,它是什么表情啊?
幼：它又露出了微笑。
師：它有沒有哈哈大笑?
幼：沒有。
師：克利為什么不哈哈大笑?為什么要微笑?
幼1：因為哈哈大笑又要把別人嚇跑了。
幼2：哈哈大笑是很驕傲的樣子。
幼3：聲音太大,會把大家嚇一跳。
師：哦,原來哈哈大笑會讓人感覺沒有禮貌,有點驕傲,微笑就很迷人,讓人喜歡。
師：老師或朋友表揚你的時候,你是微笑還是哈哈大笑?為什么?
幼1：我是微笑的,因為哈哈大笑沒有修養(yǎng)。
幼2：我會微笑的,就這樣,很好看的樣子。
師：克利從原來張開嘴巴哈哈大笑到后來的微笑,它快樂嗎?為什么?
幼1：克利覺得快樂。因為小動物喜歡它了。
幼2：它學會了微笑。
師：克利真誠地對待朋友,幫助朋友,而且學會了有禮貌地微笑,微笑讓小動物看到了它的善良,克利終于交到了朋友。
三、完整欣賞讓小朋友完整欣賞故事。
四、遷移生活
1、談話引出實際生活師：生活中,什么時候你會微笑呢?
幼1：過生日的時候,我會微笑。
幼2：和朋友一起玩。
幼3：老師表揚我,我會微笑。
2、觀看一組微笑的照片師：照片上的人們?yōu)槭裁炊荚谖⑿δ?
幼1：大家一起玩很開心。
幼2：老師愛小朋友,小朋友喜歡老師。
幼3：小朋友在跳舞,我看見老師在對小朋友微笑。
小結：微笑讓自己變得更美,微笑讓生活變得更美,微笑可以讓我們交到更多的朋友,微笑真好。
附故事：克利的微笑克利是一條小鱷魚,它雖然長得和其他鱷魚一樣可怕,看上去很兇惡,它的心卻很善良,從來不想欺負別人。可是,誰也不相信它,所以,克利一個朋友也沒有,它多想找朋友啊。
一天,克利來到了森林,聽見唧唧喳喳的歌聲,原來是小鳥飛到了樹枝上,張開了嘴巴唱起歌來。克利開心極了,它張開了它的大嘴巴,露出尖尖的牙齒,微笑著對小鳥說：“我們一起玩好嗎?小鳥一看連忙飛起來：“啊,救命啊,好可怕啊!”拍拍翅膀飛走了。
小蛇在草叢里曬日光浴,看到小蛇在曬太陽,克利開心極了,張開了它的大嘴巴,露出尖尖的牙齒,微笑著對小蛇說：“我們一起玩好嗎?”小蛇一看連忙叫起來：“啊,救命啊,好可怕啊!”嚇得逃走了。
克利來到了小河邊,它一看,青蛙正坐在荷葉上準備學跳水,克利看到青蛙在學跳水,它也想學,于是它張開了它的大嘴巴,露出了它尖尖的牙齒,微笑著對青蛙說：“我們一起玩好嗎?”小青蛙一看連忙叫起來：“啊,救命啊,好可怕啊!”撲通、撲通地跳進了小河里。
克利找不到朋友,傷心極了,突然,克利聽到有人在喊：“救命啊!救命啊!”它連忙游過去一看,原來是小蛇掉進了一個大洞里面,洞很深,小動物們都沒辦法。克利忙說：“不用怕,我來啦。”于是它張開了它的大嘴巴,伸進洞里,小心翼翼地把小蛇救了上來。小動物開心極了,大家說：“克利,謝謝你,你的笑容真美啊,你的牙齒就像鉆石一樣美,我們一起做好朋友吧!”就這樣,克利和小動物們成了好朋友。
神奇的微笑教案篇二
欣賞并理解作品內容,能用完整的語言表達自己的想法。
感受作品中小鱷魚的真摯情感,體驗微笑能讓自己和別人更快樂。
故事flash動畫將一組微笑做成的照片ppt一段抒情的音樂活動過程：
t:今天有這么多的客人老師來我們教室做客,老師的心情很好,你能從哪里看出我很高興。
t:哦,我在微笑?，F(xiàn)在你們看到老師的微笑,有什么感覺?
t：你們也笑一個給我看看。
t:你們的微笑也很甜,看了讓人覺得很輕松,很快樂。奚老師今天帶來一個和微笑有關的故事,看看故事的名字。（播放圖片一）t:我們來看看克利是誰？（播放圖片二）t：這個白白的橢圓形的是什么？
t:你們猜對了,這個白白的是眼睛,是誰的眼睛呢？（圖片三）t:我們來聽故事,聽聽克利到底是你們說的青蛙、鱷魚還是什么？
分段欣賞欣賞故事前半段--克利找朋友(講述至：爸爸安慰它："別難過,總有一天他們會知道,你有多么好！")師：聽了故事的前半段,現(xiàn)在你們知道克利是誰？
t：那,第一張圖片有兩雙眼睛,還有一個是誰？
t：克利張開嘴想干什么？
t:克利交到朋友了嗎?為什么？
t：克利對誰張大了嘴巴？
t：你來學學看好嗎？（個別幼兒學克利,其余的幼兒學青蛙）t：青蛙被克利的什么嚇跑了？
t：克利還去找了誰？它是怎么說的.？（請幼兒說一說、學一學）t：克利在找朋友時微笑了嗎？它會微笑嗎？
t：但它剛才笑了嗎？它跟小鳥說的時候是怎樣的？
t：克利找不到朋友,難過的哭了起來,爸爸怎么安慰它的？（學說爸爸的話）t：那么小克利怎樣才能讓朋友們知道它有多么好呢？
t：我們看下去,看看小克利到底用了什么辦法?？死降渍业脚笥蚜藛?？
欣賞故事后半段--克利獲得友誼t：克利找到朋友了嗎？
t：小動物們說什么？
t：小動物原來覺得克利很可怕的,怎么會一下子覺得它很迷人？
t：克利救了小蛇,大家都喜歡它了。這么多小動物表揚克利的時候,它是什么表情??？
t：它有沒有哈哈大笑？
t：這次,克利為什么不哈哈大笑？為什么要微笑？
t：哦,原來哈哈大笑會讓人覺得不禮貌,有點驕傲,微笑就很迷人,讓人喜歡。
t：老師或朋友表揚你了,你是微笑還是哈哈大笑？為什么？
t：克利從原來很張開嘴巴哈哈大笑道后來的微笑,它快樂嗎？為什么？
小結：克利真誠地對待朋友,幫助朋友,而且學會了有禮貌的微笑,微笑讓小動物們看到了它的善良,克利終于交到了朋友。
完整欣賞t：你們覺得這個故事美不美？你們害怕克利嗎？為什么？
小結：對呀,克利雖然長得有點可怕,但是心地很善良。所以結交朋友不能光看長得漂不漂亮,對嗎？
遷徙生活談話引出實際生活t：孩子們,你們會微笑嗎？笑笑看？
t：生活中,什么時候你會微笑呢？
照片上的人為什么都在微笑呢？
小結：微笑讓自己變得更美,微笑讓生活變得更美,微笑可以讓我們交到更多的朋友,微笑真好。那么我們給客人老師一個微笑的告別吧！
神奇的微笑教案篇三
1、通過以看一看、想一想、說一說的形式、幫助幼兒理解、感受故事。
2、初步體會故事所蘊涵的主題：用微笑和善良的行動可以擁有更多的朋友。
3、讓幼兒大膽表達自己對故事內容的猜測與想象。
4、通過多種閱讀手段理解圖畫書內容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。
物質準備：圖片、多媒體課件、音樂。
經驗準備：課前與孩子玩過“找朋友”的游戲；了解朋友間禮貌交往的禮儀等。
理解故事內容，并用完整的語言進行表述，體會友情的珍貴與美好。
一、設疑激趣，導入主題。
今天，我?guī)砹艘粋€故事，故事里有一條鱷魚，它的名字叫克利，你們看：克利長得怎么樣？看到克利，你感覺怎樣？克利雖然長得很可怕，但是，小動物們卻慢慢喜歡上它了，這是怎么回事呢？
二、看看說說，理解故事。
1、猜猜這兩雙眼睛是誰的呢？（出示ppt2：眼睛）（出示pp3：鱷魚父子）這是一對鱷魚父子，克利和他的爸爸。
2、教師講述：每天，克利和他的爸爸都要出來透透氣，可是，當它們散步透氣的時候，小動物們都遠遠的看著它們。
3、小動物為什么要遠遠的看著克利父子呢？大家看見克利很害怕，可是克利知道嗎？
4、瞧，克利見到小動物怎么樣？（出示ppt4：克利張開大嘴和小動物打招呼：hello，嗨！大家好?。┛死窃趺创蛘泻舻?？可是，小動物們又是怎樣的呢？它們害怕克利的什么呢？（教師扮克利的口吻和小動物們招呼，讓幼兒表現(xiàn)害怕的表情。）
（一）互動理解
1、教師講述：克利想和大家做朋友，它幻想著在春天的草地上，大家快樂的玩游戲。
2、小動物們有沒有和它玩游戲呢？我們一起看看。（出示ppt5：克利對小蛇、小鳥、青蛙說話，大家害怕的逃走了。有克利說話的聲音。）
3、小動物和克利玩游戲了嗎？（ppt6）你從哪里看出來的？
（二）逐幅體驗
1、草地上，小蛇在曬日光浴，克利問什么？你們都是小蛇，聽了克利的話怎么樣？（師生對話）
2、樹枝上，小鳥開心的唱著歌?？死终f什么呢？克利的牙齒太怎么樣，小鳥害怕得飛向天空去了。（兩位幼兒分扮鱷魚和小鳥）
3、邊說邊對話：荷葉上，青蛙在打瞌睡，克利說（引導幼兒說）“我可以和你一起游泳嗎？”（師生互動表演）
（三）教師講述：
1、（ppt7）看到小動物都逃走了，克利難過的大哭起來。誰愿意來安慰安慰寂寞的克利呢？
2、你們說得真好，爸爸也安慰它：“別難過了，總有一天它們會知道，你有多么好?！?BR> （四）過渡：
后來，小動物們有沒有發(fā)現(xiàn)克利的好呢？克利又會怎么做呢？
1、你看到了什么？克利是怎么救小蛇的.？（輕輕的，不弄疼它）
2、現(xiàn)在的克利是大家崇拜的大明星了，大家都贊美它，我們一起來聽聽。（出示ppt8：各種動物贊美克利的聲音）
3、師：我們也來贊美贊美克利吧！
師：聽到大家的贊美，克利微笑著說：謝謝你們，我真是太開心了?，F(xiàn)在的克利還寂寞嗎？是的，它得到了很多的朋友。（ppt9）
三、完整欣賞
ppt11－22，配上背景音樂。
教師小結：雖然克利尖利的牙齒讓大家害怕，可是，克利的善良讓大家感動。只有真誠的幫助別人，才能獲得更多的朋友。
四、律動：找朋友。
在活動中，教師設計的提問符合幼兒的思維方式，幼兒帶著問題欣賞，進入良好的思維狀態(tài)，而幼兒的欣賞有目的性。在文學欣賞活動中，幼兒是欣賞活動的主人，由于幼兒不認識文字，他只能靠耳朵去聽作品。在聽的過程中幼兒極易漏掉部分作品，所以用適宜的音樂喚起幼兒的情感共鳴；用生動形象的畫面鞏固幼兒的表面記憶。另外培養(yǎng)孩子文學欣賞的能力離不開語感的訓練，模仿是有效的方法，讓幼兒模仿作品中的動物語言動作，能使幼兒準確地把握作品的內容。
小百科：微笑：在人與人之間，它是一個表達方式，表示愉悅、歡樂、幸福，或樂趣。微笑是不分文化、種族或宗教，每個人都能理解的，它是國際通用的。跨文化研究表明，面帶微笑是世界各地情感溝通的手段。