總結(jié)能夠幫助我們發(fā)現(xiàn)我們的優(yōu)勢和劣勢，從而更好地發(fā)揮我們的優(yōu)勢，改進(jìn)我們的劣勢。一個較為完美的總結(jié)需要有一個清晰的邏輯結(jié)構(gòu)和合理的組織方式。下面是一些不同領(lǐng)域的總結(jié)案例，或許可以給我們帶來一些創(chuàng)作的靈感。
教師語言培訓(xùn)總結(jié)篇一
語言是教師傳道、授業(yè)、解惑以及學(xué)生交流、聯(lián)絡(luò)感情的重要工具。在幼兒園這個相對特殊的環(huán)境里，幼兒園教師的語言又具有一定的特殊性，對幼兒的成長和發(fā)展起著非常重要的作用。教師的語言必須是純潔的、完美的、生動活潑的，并具有啟發(fā)性的。蘇聯(lián)教育學(xué)家加里寧說：“教師每天仿佛都蹲在一面鏡子里，外面有幾百雙精細(xì)的、富于敏感的、善于窺伺出教師優(yōu)點和缺點的孩子的眼睛，在不斷地盯著他，世界上沒有任何人受這樣嚴(yán)格的監(jiān)督，也沒有任何人能給年輕的心靈以如此深遠(yuǎn)的影響?！币粋€教師無時無刻不在影響著自己的教育對象。因此，一言一行都比其他職業(yè)的人要求更高。
對幼兒教師來說，語言表達(dá)僅僅做到準(zhǔn)確、清晰、規(guī)范是不夠的，還必須實現(xiàn)語言的“兒童化”，才能吸引幼兒。教學(xué)實踐也表明，用兒童化語言上課，課堂氣氛活躍、生動，易于幼兒接受。因此，幼兒教師應(yīng)該精心設(shè)計自己的教學(xué)用語。
（一）甜美。
幼兒有一種本能心態(tài)，即期望得到教師的“愛撫”。如果教師用寡淡冷漠的語言給幼兒上課，幼兒會很敏感地覺察到，他們同樣會以冷淡的態(tài)度回報你，教師的教學(xué)自然收不到好的效果。所以，在教學(xué)中教師要有慈母般溫柔的表情、聲調(diào)，有效地激發(fā)起幼兒的內(nèi)心體驗，讓幼兒在輕松、愉快的氣氛中獲得知識。例如，大班講《認(rèn)識螢火蟲》一課的開始部分：
“小朋友們，老師給你們講一個故事：一天，小白兔去采蘑菇，在回來的路上天黑了。小白兔找不到家了，急得哭了起來。幾只螢火蟲飛來了，對小白兔說：‘別著急，我們來幫助你?！f著，他們把身后的小燈點得更亮了，很快地幫助小白兔找到了家。小朋友們想一想，螢火蟲身后那個發(fā)亮的小東西，真的是燈嗎？它為什么會發(fā)光呢？好，今天啊，我們一起來認(rèn)識螢火蟲。”
我認(rèn)為這樣講，語言就達(dá)到了一種“甜美”的要求。使語言“甜美”的基本要求有：1、教師要煥發(fā)童心，進(jìn)入角色，用親切、自然、純真的表情和語言讓幼兒感受天真爛漫之情。
地幫助小白兔找到了家?！睍r就要加重語調(diào)；說“小朋友們想一想”后就適當(dāng)?shù)赝ｎD一下運用這樣的語言來上一節(jié)生動的課，效果可謂是事半功倍。
（二）擬人化。
擬人化的語言是幼兒易于接受的，這種語言能促使幼兒情緒愉悅，師幼互動融洽。擬人化的語言生動、有趣、形象、幽默、新奇、富有情感，而這樣的語言正好符合幼兒好奇、喜歡新事物的特點，對與幼兒交流方面有著積極的促進(jìn)作用。
例如，每天課間幼兒喝完水后，總是把杯子放在桌上，盡管我一再說請小朋友把杯子放回水池里，可有的孩子就是充耳不聞，為此我靈機一動對小朋友說：“你們看，杯子的“家”在水池里，我們一起把杯子送回家吧！”一邊說一邊把杯子輕輕地放進(jìn)水池。小朋友也爭先恐后的送杯子回“家”了，在一旁我還輕輕地提醒小朋友要輕放杯子，別把它摔疼了。這以后，再也沒有出現(xiàn)過亂扔杯子或亂摔杯子的現(xiàn)象，小朋友也都記住了喝完水后要輕輕地送杯子回家了。
擬人化語言因其能突出“新、奇”，而追求“新、奇”是幼兒的一種特有心理，能滿足他們的心理需求。如喝水的例子，由于我把杯子比喻成人，讓杯子也有家，也會知道疼痛，來提醒小朋友要輕輕地送杯子回家，這樣小朋友的注意力一下子被吸引了，就會立刻學(xué)著去做了。孩子的想象力是豐富的，有的孩子還問我：“老師，臟東西的家是不是在垃圾箱里呢？圖書的家是不是在圖書架上”你看，小朋友都能舉一反三了。
（三）短小。
幼兒的有意注意時間短、瞬時記憶不發(fā)達(dá)。因此他們對較長或復(fù)雜的語句理解較困難。如果一句話超過8個詞，那么幼兒就會聽了后面而忘了前面。所以，這就要求教師用短小、富有節(jié)奏感、符合幼兒心理發(fā)展水平的語言給幼兒上課，幼兒才會樂于接受。對于較長的兒歌，我會多用“散句”。即將一個長句拆零為幾個較短的詞語單位來表達(dá)；多用兒童熟悉的、富有表現(xiàn)力的'詞語與句式，避免過多生疏的附加成分，但也要注意語法和語言規(guī)范。如兒歌《春天在哪里》比較長，出現(xiàn)的東西比較多，小朋友可能一下記不住，也難以掌握，于是我會說一些提示語：“這首兒歌，寫春天的景物可多啦！像花草、樹木、山水、風(fēng)雨、蜜蜂、蝴蝶啦小朋友們要一邊聽一邊想：春天到底在哪里？從兒歌中把春天找到?！闭f完并把這些小詞語寫在卡片上，說的時候，都能提示給小朋友，這樣小朋友比較好接受。
（四）靈活。
行員叔叔聽聽。好不好？”“好！”按照平時養(yǎng)成的習(xí)慣，孩子們紛紛舉起了小手。這樣一來，把孩子們的思緒又拉回數(shù)數(shù)上來了，一節(jié)計算課又能更生動的繼續(xù)下去了。
又如，一名膽小的幼兒，在回答問題時聲音很輕，小朋友都聽不清楚。教師笑著說：“說給誰聽的？——說給自己聽的？還是說給大家聽呢？小朋友在回答問題時應(yīng)該大聲地說給老師和其他小朋友聽，對不對?。 毙∨笥褌兌籍惪谕暤幕卮鹗?。這樣巧妙地指出了不足，提出要求，委婉而親切，而這名膽小的幼兒在教師的鼓勵下，也能大聲的回答問題了。靈活的“抒情插語”，是幼兒教師靈感的閃現(xiàn)，是教學(xué)機智的結(jié)晶，是促進(jìn)兒童心智的良藥。
孩子對新鮮有趣的東西總是很感興趣。教師的話如果生動形象、通俗易懂、新鮮活潑、幽默風(fēng)趣，具有藝術(shù)性，那么孩子就像在聆聽一首動聽的歌曲。教師的語言要生動感人，就要運用自己的智慧對日常用語進(jìn)行加工，創(chuàng)造有自己風(fēng)格的語言。面對幼兒這樣一個特殊群體，他們的年齡、思想等特點，我認(rèn)為幼兒教師的語言應(yīng)具有“趣化”。
“趣化”，就是要求教師的語言要形象、生動、富有趣味性。既不能太過“兒童化”，將汽車說成“嘟嘟”，也不能太過“成人化”，將早晨景色說成“雄雞報曉”。教師趣味性的語言是應(yīng)該能夠貼近幼兒心理的，能使語言更具活力，比空乏的說教更具效力。如有我在讓孩子們學(xué)習(xí)折紙時，會把“把紙折平”說成“幫紙寶寶瘙癢癢”；想讓孩子閉上嘴巴時，就說“把我們嘴巴的小拉鏈拉上”，邊說邊在嘴上做拉拉鏈的動作。孩子們都覺得有趣，都樂意去學(xué)去做。這樣一來，教育效果就好多了。還有一次吃午飯時，孩子們都很吵，于是我說：“咦，我們教室里什么時候飛進(jìn)來那么多的小蜜蜂，嗡嗡嗡的，真是很吵?。∥覀兛彀阉鼈冋埑鋈?，別打擾我們吃飯了！”孩子們聽了后，先是到處看了看，然后都笑了起來，笑過之后便都安靜下來吃飯了。這就是富有趣味性語言的魅力。此外，生動形象的語言還能激發(fā)幼兒的興趣，把幼兒潛在的學(xué)習(xí)積極性充分調(diào)動起來，使他們在愉快地氣氛中自覺、自主的學(xué)習(xí)。
鼓勵和支持幼兒是幼兒學(xué)習(xí)和發(fā)展的重要前提，當(dāng)幼兒遇到問題不能正確解決，感到灰心和無望時，教師就應(yīng)該幫助幼兒，用積極的語言引導(dǎo)幼兒去探索。如在進(jìn)行活動時，經(jīng)常會有幼兒不敢自己動手去做，總想依賴教師，這是我們就可以說：“你試試啊，失敗了也沒有關(guān)系的！”“你試試看！”“再想想，就能想出來了！”等這樣的話語來激勵幼兒，這些語言對即將失去信心的幼兒來說，無疑是一種支持性的力量，可以成為他們解決問題的動力，堅定完成任務(wù)的信心。但有些家長或教師，當(dāng)孩子表現(xiàn)好了就給予特夸張的表揚，如“你真行，太了不起了！”“你太棒了，誰也比不上你！”諸如此類的表揚容易使孩子飄飄然，盲目自大，惟我獨尊，時間一長，就會聽不得半句批評的話，這樣的表揚就會適得其反了。
因此，激勵性的表揚語言也要適度。
相對于激勵性口頭語而言，體態(tài)語就是教師運用肢體語言和幼兒交流的手段，也是教師用手勢﹑姿態(tài)﹑表情﹑身體移位等非言語手段對幼兒的活動做出積極有效的肯定。體態(tài)語是人際溝通的一種重要手段，在幼兒教育中，這一方式更顯得尤其重要。其主要原因，一是對幼兒來說，動作比語言易于理解。教師的一個微笑﹑一個舉起大拇指的手勢﹑點點頭等等遠(yuǎn)比語言更能讓幼兒感受到教師對他的關(guān)愛﹑鼓勵﹑期待﹑肯定。二是幼兒有身體接觸的需要。心理學(xué)實驗表明嬰兒有皮膚肌渴，成人的雙手撫摩可以滿足嬰兒的需要，身體肌膚的接觸有利于安定幼兒的情緒，使幼兒感到溫暖，安全，消除緊張等。例如在英語課上，孩子們都在跟讀英語，洪濤的聲音特別大，還不時地站起來動張西望，一會讀一會跟旁邊的小朋友說話。我點了他的名，請他坐好跟其他的小朋友一樣，他馬上坐回位置上去了，繼續(xù)跟讀。不一會兒又開始跪在凳子上了，眼睛不時的到處望，我走過去，摸摸他的頭，彎下腰用期待的眼神看著他，對他說：“洪濤小朋友最愛學(xué)英語了，英語說得可好啦！”說完后，他又馬上坐好，認(rèn)真的跟讀英語，玩英語游戲。時不時的還看看我，我都用鼓勵的眼神看著他，伸出自己的大拇指，他很開心一直堅持到英語課結(jié)束。
激勵性言語行為在幼兒的成長過程中起了不可估量的作用。我們對一些自制力較弱或根本缺乏自制力的小朋友要以不同形式的激勵來培養(yǎng)他們的控制能力。如：我們采取正面積極的激勵言語，針對他們較為突出的方面進(jìn)行鼓勵，以表揚優(yōu)點來促進(jìn)他們改掉缺點。從而使他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)的堅持性。
語言是一門具有無窮魅力的藝術(shù)，它是教師傳道、授業(yè)、解惑以及與學(xué)生交流、聯(lián)絡(luò)感情的重要工具。在幼兒園這個相對特殊的環(huán)境里，幼兒教師的語言又具有一定的特殊性，對幼兒的成長和發(fā)展起著非常重要的作用。幼兒教師的語言魅力就在于，它是架起與幼兒相互溝通的橋梁，也是幼兒進(jìn)入知識海洋的一把鑰匙。作為幼兒教師要在掌握規(guī)范化語言的基礎(chǔ)上，還要盡量擴大知識面，吸取語言精華，掌握幼兒教育的規(guī)律和發(fā)展，不斷搜集專業(yè)的信息，提高自己的知識水平和專業(yè)素質(zhì)，注意自己的語言修養(yǎng)，充分發(fā)揮語言的魅力，讓孩子在我們健康的語言環(huán)境中快樂的成長！
教師語言培訓(xùn)總結(jié)篇二
3月23日下午，作為新任教師，有幸參與了名優(yōu)教師研修論壇舉辦的“教師語言及調(diào)節(jié)教學(xué)的藝術(shù)性”培訓(xùn)，祝國徽老師以幽默風(fēng)趣的語言為大家?guī)硪粓鲇哪L(fēng)趣的講座，收獲滿滿。
培訓(xùn)從普通話的概況，主要介紹了什么是普通話、為什么學(xué)習(xí)普通話、怎樣學(xué)習(xí)普通話的情況。又從聲母、韻母、音變詳細(xì)介紹定義、分類、發(fā)音練習(xí)、辯證等內(nèi)容，使我對普通話又有了新的認(rèn)識，感覺說一口流利的、標(biāo)準(zhǔn)的普通話能體現(xiàn)一個人的氣質(zhì)內(nèi)涵。
普通話是教師的職業(yè)語言，也是教師必備的職業(yè)素養(yǎng)。對于我們幼兒教師來說，說好普通話更為重要：首先，幼兒期是學(xué)習(xí)語言、形成口語的關(guān)鍵時期，孩子好模仿，敢講敢說，喜歡與人交往，如若幼兒學(xué)語言的最佳年齡期受到了方言的影響，形成方言語音、語感的原型定式，很難矯正，影響了幼兒的語言學(xué)習(xí)和情感交流。其次，學(xué)說普通話有利于識字和閱讀，為孩子入學(xué)后掌握書面語言、理解字義打下基礎(chǔ)。普通話學(xué)習(xí)中形成良好的語感，也有利于今后的外語學(xué)習(xí)。幼兒期的'口語訓(xùn)練會讓他們掌握一批詞匯，對字的音、形、意形成統(tǒng)一聯(lián)系認(rèn)識，促進(jìn)辨音能力形成，有利于孩子的自主學(xué)習(xí)。從早期教育看，不說普通話的孩子一開始就失敗了。
通過祝老師的講座，我認(rèn)為說好普通話要做到以下幾點：
1. 普通話的學(xué)習(xí)要有一股癡迷勁，就是臉皮要厚，才能練得好，學(xué)得會，用的輕松。
2. 在教學(xué)活動中用好普通話。做到教師與幼兒、幼兒與幼兒交流使用普通話，營造說普通話的氛圍。
3. 每天收聽新聞聯(lián)播，學(xué)著讀報紙讀新聞，以此來糾正自己讀錯的字、發(fā)錯的音，及其有關(guān)方言、音變等方面的知識，提高自己的普通話水平。最好找一本《普通話水平測試大綱》，照里面的次序，由字到詞語，再到篇章，每天堅持半小時，幾個月之內(nèi)就會有進(jìn)步。
總之，這次活動的舉辦開闊了視野，對我們一線教師來說是一次難得的促進(jìn)教師專業(yè)化成長的好機會。祝老師的幾段語言表演使我深深折服，語言魅力可以大大提高教學(xué)活動的精彩程度，我將以此為契機，進(jìn)一步加強對語言文字的學(xué)習(xí)，真正把普通話說好。
教師語言培訓(xùn)總結(jié)篇三
在歷下區(qū)教育局的精心組織安排下，在單位領(lǐng)導(dǎo)的`帶領(lǐng)下，我參加了4月份的培訓(xùn)。為期三天半的培訓(xùn)過程中，我聆聽了專家學(xué)者的報告，收獲頗豐。
這一次培訓(xùn)，首先聆聽了師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院副院長邊霞所做的《對學(xué)前兒童美術(shù)教育若干問題的思考》專題報告，她告訴我們，幼兒美術(shù)活動重結(jié)果更重過程，教師應(yīng)給幼兒創(chuàng)設(shè)寬松愉快的氛圍，開展具有游戲傾向的美術(shù)活動，這樣才能調(diào)動幼兒的積極性。
活動中一句“誰正被造就，陶工還是陶壺”，讓我印象深刻，我的理解是：老師和幼兒都在被造就，老師通過給幼兒上課，各方面都有所提高，反過來，幼兒在活動中也學(xué)到了各種技能，形成了各種習(xí)慣的養(yǎng)成。
上海現(xiàn)代兒童美術(shù)館執(zhí)行館長薛文彪為我們做了《幼兒美術(shù)教育新概念與方法》的專題報告，并在現(xiàn)場示范美術(shù)水粉畫的操作過程，講解了他自己創(chuàng)新的借形想象美術(shù)創(chuàng)新方法。
中國早期兒童教育音樂舞蹈教育研究中心主任許卓雅為我們做了《音樂教學(xué)游戲化與幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)培養(yǎng)》的專題報告。她的報告幽默風(fēng)趣，通俗易懂，她給我們具體講解了如何通過音樂領(lǐng)域的有效教學(xué)，更好地幫助幼兒養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
雖然只有短短三天半的時間，我卻收獲了許多。在美術(shù)方面，要多給幼兒。
欣賞作品，無論是幼兒、老師或是大師的好的作品；在繪畫過程中更注重幼兒的繪畫時的興趣，將游戲融入到其中，給幼兒創(chuàng)設(shè)寬松愉快的氛圍，我想這樣的過程產(chǎn)生的結(jié)果一定是預(yù)想不到的。在美術(shù)的教學(xué)方法中，我也可以借鑒薛老師的借形想象，讓幼兒在想象中創(chuàng)作出不同的作品。
在音樂方面，回顧原來的教授方法，有很多不足的方面。有的時候給幼兒預(yù)設(shè)的目標(biāo)太簡單，不知道怎樣一層一層加難度；有的時候給幼兒預(yù)設(shè)的目標(biāo)又太難，幼兒根本完成不了?；仡櫾S卓雅給我們的培訓(xùn)，我深刻的理解了音樂游戲每次教學(xué)都是在學(xué)習(xí)者認(rèn)可前面一難度層次的學(xué)習(xí)已經(jīng)通過的情況下，才進(jìn)行新的難度挑戰(zhàn)；并且在各種音樂教學(xué)活動中，如果教師能夠經(jīng)常有效地創(chuàng)設(shè)情境，讓幼兒能夠被合理的教學(xué)目標(biāo)所激發(fā)，通過自己的努力，在各不同種學(xué)習(xí)情境中都能夠不斷獲得新的成就，那么，在不斷獲取新的自我實現(xiàn)高峰體驗需求的驅(qū)動下，全身心投入學(xué)習(xí)自然就會成為他們自己主動追求的事情！同時，老師也培養(yǎng)了幼兒們的各種學(xué)習(xí)品質(zhì)，如注意力，觀察力，思維力，原有經(jīng)驗應(yīng)用能力，自我管理能力……在培訓(xùn)中，看了揚州幼兒園和一幼幼兒園的音樂課，她們主要就是讓幼兒自發(fā)地去感受音樂，去理解音樂，幼兒在享受音樂的同時提高了感受音樂的審美情趣和審美能力，同時也滿足了幼兒的求知、求成的需要，通過成功的學(xué)習(xí)經(jīng)驗又增強了幼兒的學(xué)習(xí)自信心和自我效能感。
通過這次培訓(xùn)，我理解了如何通過藝術(shù)教育的有效教學(xué)活動，更好地幫助幼兒養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在“熱愛學(xué)習(xí)”和“善于學(xué)習(xí)”兩方面怎樣促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)的不斷完善。在以后幼兒園的教學(xué)中，我本著這個目標(biāo)，努力嘗試培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)品質(zhì)，更好的激發(fā)幼兒的好奇心，發(fā)揮幼兒的好奇心，讓幼兒更好的在學(xué)中玩，玩中學(xué)。
教師語言培訓(xùn)總結(jié)篇四
幼兒園教育活動的設(shè)計與組織能否達(dá)到教育目標(biāo)和最大限度地發(fā)展幼兒的潛能，具有十分重要的作用。那么，怎樣正確設(shè)計和組織幼兒科技教育活動呢?下面談?wù)勎以谶@方面的一點體會：
一、活動內(nèi)容與目標(biāo)的制定很關(guān)鍵。
目標(biāo)是實施科學(xué)教育的導(dǎo)向，教師在內(nèi)容與目標(biāo)選擇制定上首先要認(rèn)真鉆研教材，領(lǐng)會教材所確定的總目標(biāo)。其次，在制定活動的具體實施方案時，應(yīng)根據(jù)本班幼兒的實際情況，能力、水平的差異，確定不同層次要求的目標(biāo)、對總目標(biāo)作必要的調(diào)整與分解，努力使每一次小活動的目標(biāo)，都適合促進(jìn)本班幼兒能力的發(fā)展與提高的需要。再次，應(yīng)明確每個分目標(biāo)的確定都是為實現(xiàn)總目標(biāo)服務(wù)的。有了明確的目標(biāo)，我們就可以有的放矢地選擇和設(shè)計科學(xué)活動的內(nèi)容，開展科學(xué)教育活動。在科學(xué)教育活動內(nèi)容的選擇和設(shè)計上要注意：
2、明確探究任務(wù)、設(shè)想個人計劃。
3、活動設(shè)計要遵循貼近幼兒生活的原則，選擇幼兒感興趣的事物和問題激發(fā)幼兒參與。
4、同伴探索交流、形成個性經(jīng)驗。群體交流感受、提升規(guī)律認(rèn)識。
5、拓展認(rèn)知范圍、引發(fā)持續(xù)發(fā)展。
二、注重在活動前教師對所投放材料的實驗。
在組織活動前教師應(yīng)對所投放的材料親自嘗試，以此來確定材料是否適應(yīng)活動，是否能直指教育目標(biāo)。在嘗試中教師要排除不適合的材料，及對幼兒經(jīng)驗的形成有所干擾的材料。如在設(shè)計“物體的下落”的活動中，我在開始時所想的材料有紙盒和積木，但通過活動前自己對材料的實驗，我發(fā)現(xiàn)雖然兩種物體的重量不同，但在同一高度下落的速度基本相同，這樣就對于幼兒形成相對于目標(biāo)物體的重量影響下落的速度的經(jīng)驗有所干擾，于是我放棄了紙盒這一材料，選擇了方形積塑并再次嘗試，這次方形積塑與積木的下落速度明顯的不同。
三、在設(shè)計組織活動時要注重導(dǎo)入法的運用。
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》也將幼兒科學(xué)教育列于重要的地位，明確指出“幼兒的科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識興趣和探究欲望”。學(xué)前期幼兒由于年齡較小，自控能力差，心理具有不穩(wěn)定性，對任何事物都感興趣同時也易厭倦。因此，教師在設(shè)計科學(xué)活動時，一開始就應(yīng)注意運用導(dǎo)入活動來激發(fā)幼兒的興趣和好奇心，使幼兒在好奇心的驅(qū)使下，積極地投入到探索活動中去，感受科學(xué)的奧秘，從而產(chǎn)生“我要學(xué)”的愿望。好奇心和探究欲望是幼兒認(rèn)識活動必不可少的主觀前提，是探究和學(xué)習(xí)的原動力，是使幼兒的認(rèn)識活動得以維持和獲得成功的前提。所謂“學(xué)源于思，思源于疑，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)?！敝灰辛伺d趣，就會有動力，有了動力才會有創(chuàng)新和成功。好的導(dǎo)入活動對激發(fā)幼兒的興趣、促進(jìn)教育活動的成功有著非常重要的作用。
(一)由經(jīng)驗導(dǎo)入。
學(xué)前期幼兒已積累了一定的生活經(jīng)驗，盡管這些經(jīng)驗比較直觀、膚淺，但由于是幼兒親身感受的，和他們的生活有著密切的聯(lián)系，總能很好地激發(fā)幼兒的興奮點，使科學(xué)探索活動順利展開。例如：《神奇的小細(xì)管》這一活動中，設(shè)計中用一個“不小心水灑了，然后用紙擦，但是沒有擦干，然后請幼兒來想辦法幫我將水擦干”的情景引入，以激發(fā)幼兒的興趣，在此環(huán)節(jié)中讓幼兒利用自己的已有經(jīng)驗來支持他完成這個任務(wù)，因為幼兒平時都是用毛巾擦桌子，他有這個知識經(jīng)驗，知道毛巾能夠擦干水。然后在下面的設(shè)計中讓幼兒知道這種吸水的現(xiàn)象是毛細(xì)現(xiàn)象，并想利用一個小細(xì)管插入水中來演示出水向上漲的過程，讓幼兒直觀地觀察這種現(xiàn)象，幫助幼兒理解什么是毛細(xì)現(xiàn)象，知道水原來是順著這個小細(xì)管向上升的，幫助幼兒提升一個知識經(jīng)驗。所以，在組織科學(xué)教育活動時，我們可以聯(lián)系幼兒已有的知識經(jīng)驗，由經(jīng)驗導(dǎo)入，讓幼兒自然而然地進(jìn)入活動。當(dāng)幼兒注意到這些問題后，再引導(dǎo)幼兒探究其中的原因，幼兒就有了探究的愿望，探究活動也取得了較好的效果。
(二)由材料導(dǎo)入。
(三)由故事導(dǎo)入。
故事是幼兒最喜愛的一種文學(xué)形式，它以其典型的人物形象，曲折的情節(jié)，生動優(yōu)美的語言，深深地吸引著幼兒。將故事這一形式運用到科學(xué)教育的導(dǎo)入活動中，可以很好地吸引幼兒的注意力，從而激發(fā)幼兒進(jìn)一步探索的欲望。運用于導(dǎo)入活動的故事大多短小精悍，緊扣活動內(nèi)容，能很快地切入主題，一般可以選擇現(xiàn)成的科學(xué)童話小品，也可由教師即興創(chuàng)編，但故事一定要與活動有關(guān)，這樣才能通過故事引出活動，發(fā)揮故事的導(dǎo)入作用。如在開展《烏鴉喝水》這一活動時，我先給小朋友講了故事《烏鴉喝水》，然后提出問題，啟發(fā)幼兒思考：是不是有水的瓶子投入棋子后烏鴉都能喝到水呢?通過故事，幼兒都想來玩一玩，試一試對教師的提問產(chǎn)生了很強的好奇心，有了進(jìn)一步探究的欲望。將枯燥、單調(diào)的科學(xué)知識蘊含在生動的故事內(nèi)容中，就能使幼兒在情趣盎然的故事欣賞中自然而然地接受科學(xué)知識的熏陶。
(四)由游戲?qū)搿?BR> 游戲是幼兒最喜愛的活動，孩子們通過游戲來體驗和反映對社會生活的看法，體育游戲、角色游戲、智力游戲等等都和幼兒的一日活動密不可分。將科學(xué)教育內(nèi)容融于有趣的游戲之中，可以很好地激發(fā)幼兒的探索熱情，使幼兒在自己最感興趣的游戲活動中，通過試一試，做一做，玩一玩，在親身體驗中學(xué)科學(xué)，用科學(xué)，從而更加愛科學(xué)。將游戲作為科學(xué)教育的導(dǎo)入活動，可以使幼兒在輕松、愉快的活動氛圍中，對科學(xué)現(xiàn)象產(chǎn)生探究和了解的愿望，從而為教師組織進(jìn)一步的探索活動提供動力保證。如在進(jìn)行科學(xué)活動《幫助小動物》這一活動中，將戶外場地布置成為一個循環(huán)游戲的場所，請幼兒走過小路來到沙地前，請小朋友試試用法寶能不能將藏在沙子中的食物找出，把食物放到手中的小盒里。請幼兒跳塑料圈越過障礙到玻璃瓶前，請小朋友試試用法寶能不能將瓶中食物取出，把食物放到小盒里。走過獨木橋來到裝滿落葉的盒子前，請小朋友試試用法寶能不能將藏在落葉下的食物找出，把食物放到小盒里。大家各抒己見，誰也不服誰?；顒拥哪康男栽鰪娏?，活動的效果自然也不一樣了。利用游戲作為科學(xué)活動的導(dǎo)入，不僅能快速地激發(fā)幼兒的活動興趣，吸引幼兒的注意力，而且也能使活動的組織顯得自然、生動。
(五)由環(huán)境導(dǎo)入。
科學(xué)教育活動還可以利用周圍的環(huán)境直接導(dǎo)入。環(huán)境，是幼兒學(xué)科學(xué)，進(jìn)行科學(xué)活動的必要條件，幼兒在與周圍環(huán)境的不斷接觸中，通過感知、操作等活動，與物體相互作用，使幼兒全身心地投入活動，從而獲取大量的有關(guān)科學(xué)的經(jīng)驗?！队變簣@工作規(guī)程》也指出，要“創(chuàng)設(shè)與教育相適應(yīng)的良好環(huán)境，為幼兒提供活動和表現(xiàn)能力的機會和條件?！庇變涸趯捤?、和諧的環(huán)境氣氛中，在心理上有安全感，就能使他們集中精力去嘗試和探索。如在組織《秋天的樹葉》這一活動時，我?guī)в變喝敉馍⒉?，欣賞著美麗的景色，我很自然地問幼兒：“看看這些樹，你們發(fā)現(xiàn)了什么?”幼兒的注意力一下子就被集中到了對樹木的觀察上。導(dǎo)入活動的形式相當(dāng)豐富，除了上述這些外，還可利用兒歌、謎語等方式導(dǎo)入。在選定課題內(nèi)容后，要結(jié)合實際情況，認(rèn)真、仔細(xì)地選擇適宜的導(dǎo)入方法，才能在最快的時間內(nèi)激發(fā)幼兒的活動興趣，調(diào)動幼兒參與活動的積極性和主動性。
四、在活動的設(shè)計與組織中應(yīng)選擇不同形式。處理好個別指導(dǎo)與面向全體之間的關(guān)系。
《規(guī)程》指出，幼兒園的教育活動要堅持面向全體的原則，在幼兒科學(xué)教育活動中則更要突出這一原則。我認(rèn)為，分組教學(xué)，個別教學(xué)的形式非常適用于幼兒科學(xué)教育活動。在分組教學(xué)、個別教學(xué)中，能夠使每個孩子都有足夠的操作材料與操作機會，有利于教師對孩子的組織與個別指導(dǎo)，堅持了個別指導(dǎo)。因人施教，也就是做到了面向全體。如：在帶幼兒操作，進(jìn)行實驗的過程，我就經(jīng)常采取分組活動，這樣既可以使每位幼兒都參與活動，并能與同伴互相交流、互相啟發(fā)，使幼兒在與同伴相互影響下，對科技活動產(chǎn)生濃厚的興趣。在有些科學(xué)活動中，需要幼兒獨自去操作，這可以使幼兒能獨立地去完成操作探究活動，從而促使幼兒養(yǎng)成獨立思維，敢于操作，敢于嘗試的習(xí)慣和能力，獨自享受操作實驗活動的樂趣，體驗成功的快樂。
五、活動的設(shè)計與組織中教師提問應(yīng)明確，利與幼兒思考。
在教學(xué)中注重教師的提問，是教學(xué)成功的基礎(chǔ)。提問設(shè)計中要能激發(fā)幼兒的積極性、啟發(fā)幼兒積極思考、大膽操作、主動發(fā)現(xiàn)。如在《安裝電池》活動中，教師提問：你是怎樣安裝的電池的?電池上有什么小秘密?找一找看安裝電池有沒有小竅門，好辦法，作到又快又正確?這樣的提問幼兒就能激發(fā)幼兒參與的積極性。在提問設(shè)計上，要直指目標(biāo)，提問要具體，要明確。并具有啟發(fā)性也就是說，教師在提問中要考慮：期望孩子說出什么?教師的提問是否符合幼兒的年齡特點?比如：在滾動活動中，教師的提問就很具體：“哪個物體能滾動?請把它找出來?！碧釂柗浅＞唧w，并且讓幼兒比較明確任務(wù)是什么。并多用“你看看會怎樣?”“你發(fā)現(xiàn)了什么”等提問而不用“是不是一樣的”等隱含答案，局限幼兒思維的提問。提問設(shè)計中還要有一定的層次性和靈活性應(yīng)先從幼兒已有經(jīng)驗入手導(dǎo)入教學(xué)，然后再以提問的方式逐步加深，擴展內(nèi)容、使整個提問過程呈寶塔式結(jié)構(gòu)，體現(xiàn)發(fā)展性原則。教師提問：“×××小朋友，把你的新發(fā)現(xiàn)說給大家聽聽，好嗎?”及時鼓勵幼兒的發(fā)現(xiàn)，所以活動中教師的提問要注意靈活性，要根據(jù)幼兒在活動中的表現(xiàn)，圍繞教學(xué)目標(biāo)作適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，不要忽視一些很好的教學(xué)機會。由此可見，在組織幼兒的正規(guī)性科學(xué)活動時，教師的提問設(shè)計十分重要。他是教師的教育觀、兒童關(guān)、組織性、教育機智的重要體現(xiàn)。
總之科學(xué)教育活動的順利開展，離不開教師活動前的`設(shè)計、活動過程中的組織與指導(dǎo)，教師的恰當(dāng)指導(dǎo)能在充分體現(xiàn)幼兒的主體地位、在幼兒園的教育活動中，教師應(yīng)是活動的積極參與者，在組織活動的過程中，教師應(yīng)用自己對科技現(xiàn)象的好奇，去激發(fā)幼兒的興趣;用自己強烈的求知欲，去鼓勵幼兒鍥而不舍地進(jìn)行探索;用自己嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，去引導(dǎo)幼兒樹立正確的科學(xué)觀等。實踐證明，以教師對科學(xué)的濃厚興趣，去引導(dǎo)和培養(yǎng)幼兒對科學(xué)的興趣和探索精神定會取得很好的效果。
幼兒科學(xué)教育是以幼兒教育體系中不可缺少的一個組織部分走進(jìn)了幼兒園的。愿我們有志于培養(yǎng)一代具有科學(xué)素質(zhì)人材的幼兒教師，在實踐中不斷探索——探求出一條適宜于幼兒的科學(xué)教育的新路子，為二十一世紀(jì)的中國屹立在世界科技強國之林貢獻(xiàn)自己的一份力量。本體價值，以學(xué)到知識為附屬價值，明確了游戲與活動的本質(zhì)區(qū)別。同時，王教授也提到，在我們當(dāng)前的幼兒園中，往往把游戲變質(zhì)了，存在兒童的游戲成為教師導(dǎo)演的一臺戲，本該是兒童在游戲都變成了教師在游戲兒童。為了學(xué)員們對游戲的本質(zhì)更明確，列舉了游戲的本質(zhì)，并一一進(jìn)行舉例說明。
接著，王教授講述了幼兒園游戲與課程的關(guān)系，總結(jié)了在我們的教學(xué)中，課程與游戲有分離式、插入式、促進(jìn)式等幾種常見的形式。那么怎么來區(qū)分游戲與教學(xué)呢游戲是將幼兒主體內(nèi)在已有的知識、技能以及情緒，通過有趣的活動表現(xiàn)出來，以已知為基礎(chǔ)，享受已知。而課程是教師將外在的知識、技能傳授給幼兒，目的是使幼兒從不知到知，從不會到會。為了讓游戲和教學(xué)彰顯它們各自自身的價值，在研究中，為純化游戲，使游戲顯示出自身的價值和特點，那就是通過幼兒充分自我表現(xiàn)，使幼兒真正享受到游戲的樂趣，享受到天性自由的歡暢，在積極性、主動性、創(chuàng)造性得到充分發(fā)揮的同時健全人格。同時，為保證教學(xué)在幼兒發(fā)展中的低位，使教學(xué)體現(xiàn)出自身的價值和功能，那就是讓幼兒獲得知識、技能和智力的發(fā)展。
幼兒園中的游戲是一種特殊的游戲，主要分為創(chuàng)造性游戲與規(guī)則游戲。游戲的分類是出于研究的需要，自然狀態(tài)下幼兒游戲并不以類型命名。在具體活動中，只滿足于幼兒的需要，使幼兒體驗歡快，這就是游戲。
通過王教授對游戲與課程的闡述，讓我們對什么是游戲，課程與游戲的關(guān)系及區(qū)別，以及在實踐中怎樣使游戲與課程更好的整合，有了清晰的了解。在理論的支撐下，相信，所有的學(xué)員回到幼兒園崗位中定會將此用于實踐，以此更好的促進(jìn)幼兒教育的發(fā)展。
教師語言培訓(xùn)總結(jié)篇五
現(xiàn)代社會，語言已成為人際交往的重要工具，英語更是全球通行的語言。對于許多成年人來說，學(xué)習(xí)語言成為他們的一項必備技能。然而，在成人學(xué)習(xí)英語中，我們很難逃避眼前的困難，所以，如何有效率地學(xué)習(xí)成人語言培訓(xùn)，成為我們必須深入思考的話題。本文作者便是一位成人英語培訓(xùn)的學(xué)員，分享一下自己在學(xué)習(xí)英語過程中的收獲和體會。
第二段：了解自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)。
在成人英語培訓(xùn)中，了解自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)是非常重要的。學(xué)習(xí)英語需要奮斗和耐心，定下清晰和具體的目標(biāo)，才能幫助我們走得更遠(yuǎn)。在學(xué)習(xí)英語中我們不能放松對自己的要求，尤其是對于非母語學(xué)習(xí)者來說更是如此。我的學(xué)習(xí)目標(biāo)是要提高英語聽說能力，學(xué)會日常口語和商務(wù)詞匯，加強各項語言技能以及了解不同國家的習(xí)俗。為了更好地實現(xiàn)這些目標(biāo)，我積極參加每天的課程學(xué)習(xí)，勤奮練習(xí)語法和單詞，做到在學(xué)習(xí)過程中保持自己的學(xué)習(xí)熱情。
第三段：靈活運用各種資源。
成人語言培訓(xùn)需要我們更加靈活地運用各種資源?，F(xiàn)代人有了更多便捷的方式來學(xué)習(xí)英語，除了一般的文本、聽力和口語基礎(chǔ)知識以外，還可以使用視頻、語音、網(wǎng)絡(luò)直播、在線課堂和各種語音軟件，更好地融入英語環(huán)境，盡快獲得自我提升。在我的學(xué)習(xí)過程中，我常用智能手機和電腦學(xué)習(xí)相關(guān)的技巧和語言知識，利用各種在線學(xué)習(xí)資源和社交網(wǎng)絡(luò).
第四段：敢于和別人交流。
在語言學(xué)習(xí)過程中，敢于和別人交流是非常重要的。我們始終將英語學(xué)習(xí)放在與他人交流的實際背景中，為了練習(xí)表達(dá)能力，我們總是用英語交談、表演和聽課。不怕口語不好，不怕犯錯，積極與同學(xué)交流經(jīng)驗和資源，也讓我獲得了修正和改正錯誤的機會。在日常生活中我利用和外國友人交流的機會鞏固語言學(xué)習(xí)，也學(xué)會了更多地了解各國文化和生活方式，這就是語言學(xué)習(xí)的最佳實踐。
總之，在成人語言培訓(xùn)的道路上，我們需要有一個明確的目標(biāo)，為實現(xiàn)目標(biāo)付出努力和堅持，努力發(fā)掘和利用各種語言學(xué)習(xí)的資源，敢于和別人交流和分享，保持我們的學(xué)習(xí)熱情，真正善于總結(jié)智慧和經(jīng)驗，才能使成人語言培訓(xùn)更有效率、更自信、更樂觀，這是一條長久之路，我們只有不斷地學(xué)習(xí)和努力，才能享受到我們的良好成績。
教師語言培訓(xùn)總結(jié)篇六
本周四的下午，我參加了區(qū)進(jìn)修學(xué)校舉辦的提升教師語言藝術(shù)專項培訓(xùn)。承擔(dān)本次培訓(xùn)的教師在語言方面有自能力出眾，不僅普通話標(biāo)準(zhǔn)，還具有感情，詞語的運用上也頗有特色。
在培訓(xùn)的過程中，老師理論結(jié)合實際，聲情并茂的講述普通話的的基本要求與技能技巧，從最基本的聲母與韻母的發(fā)音，說話的氣息運用節(jié)奏把握，到語言的藝術(shù)性上，讓枯燥的理論常識在一陣陣的掌聲中結(jié)束。培訓(xùn)中，老師還讓我們欣賞了幾段在他培訓(xùn)下，一些學(xué)校教師的關(guān)于語言的作品，有老師們自己演唱的歌曲，有朗誦等等。通過這次培訓(xùn)，在理論知識上我懂得了如何去更標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音、吐字，講課時如何更有保護(hù)性的去用嗓子，以及在課堂教學(xué)的語言運用上如何做到更有激情、更有藝術(shù)性。
參加培訓(xùn)的全體教師聽的認(rèn)真，記錄詳細(xì)，練習(xí)的過程中更是本著謙虛、不恥下問的態(tài)度，互相交流，。老師們積極學(xué)習(xí)的態(tài)度深深的感染了我，讓我不得不再為一個“情”字而感動――簡單的付出折射著老師們對工作的激情，渴望學(xué)習(xí)的熱情，對語言藝術(shù)的鐘情，這些都深深感染了我。
可以說，有所進(jìn)步就是我的最大幸福，哪怕一點都好。尤其是看到其他老師們積極學(xué)習(xí)的態(tài)度，讓我看到了教師這個隊伍發(fā)展的前景――充滿朝氣和激昂！
教師語言培訓(xùn)總結(jié)篇七
根據(jù)年初指定的教師培訓(xùn)規(guī)劃，一年來我校領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)真落實規(guī)劃內(nèi)容，在區(qū)教育局的支持下，我校的教師培訓(xùn)工作取得了較好的成績，現(xiàn)總結(jié)如下：
一、在時間上和經(jīng)費上予以保障和支持。
我校領(lǐng)導(dǎo)高度重視教師培訓(xùn)工作，長期堅持以教師的成長和發(fā)展作為教師教育的根本出發(fā)點和落腳點。首先在時間上和經(jīng)費上予以保障和支持，我校今年教師培訓(xùn)費用達(dá)百分之九以上，高出教師培訓(xùn)經(jīng)費要求的水平。
二、開展多樣的培訓(xùn)形式。
我校今年主要開展以校本培訓(xùn)為基礎(chǔ)的多種培訓(xùn)，鼓勵教師參加繼續(xù)教育、學(xué)術(shù)交流、學(xué)歷提高等多種培訓(xùn)。
1、加強班主任培訓(xùn)：良好的教學(xué)秩序與良好的學(xué)風(fēng)與班主任的努力分不開，建設(shè)一支過硬的班主任隊伍是學(xué)校的一個工作重點，因此我校高度重視班主任培訓(xùn)工作，開展了班主任工作交流，組織參加了班主任培訓(xùn)，提高了部分班主任的管理水平。
2、加強英語教師的培訓(xùn)：根據(jù)教育局的安排，組織我校英語教師參加了英語教師培訓(xùn)，取得了較好的效果，我校英語教師教學(xué)水平總體上得到了提高。
3、組織實施全校教師得全員培訓(xùn)，加強新課程理念的學(xué)習(xí)：
組織教師開展新課程、新理念的培訓(xùn)，學(xué)校積極創(chuàng)造機會讓老師出去學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗和管理經(jīng)驗;此外，根據(jù)年初指定的規(guī)劃，開展新理念、新課程、新技術(shù)的全員培訓(xùn)，通過培訓(xùn)，使教師樹立正確的教育觀念，具有良好的職業(yè)道德，不斷完善知識結(jié)構(gòu)，把握課程改革和教學(xué)改革得最新動態(tài)，適應(yīng)新課程標(biāo)準(zhǔn)得要求。
4、督促教師參加繼續(xù)教育培訓(xùn)，基本上完成了的繼續(xù)教育要求。
5、加強體、衛(wèi)、藝教師的培訓(xùn)工作。多次派出教師參加培訓(xùn)。
一年來，我校的教師培訓(xùn)工作取得了較好的效果，我們堅持培訓(xùn)與教研、培訓(xùn)與教改相結(jié)合的集中研修與分散研修相結(jié)合，通過培訓(xùn)，教師的教研能力提高了，教學(xué)理念加強了，教學(xué)方式有了轉(zhuǎn)變，提高了課堂教學(xué)效率，今后我們將把這一工作更好的開展下去，為建設(shè)一支良好的教師隊伍而努力。
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教師語言培訓(xùn)總結(jié)篇八
第一段：引言（200字）。
深圳作為中國最繁華的城市之一，語言培訓(xùn)行業(yè)發(fā)展迅猛，吸引了大量的教師前來扎根。作為一名深圳語言培訓(xùn)教師，我有幸目睹了這個行業(yè)的快速發(fā)展與變化，并從中獲得了許多寶貴的經(jīng)驗和教訓(xùn)。在這篇文章中，我將分享一些關(guān)于深圳語言培訓(xùn)的心得體會。
第二段：個人成長與教學(xué)方法（250字）。
初到深圳時，我對這個城市充滿了好奇和期待。作為一名語言培訓(xùn)教師，我意識到自身的語言能力和教學(xué)經(jīng)驗遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足以滿足學(xué)生的需求。因此，我不斷學(xué)習(xí)和提升自己的專業(yè)水平。我加入了一些專業(yè)教學(xué)組織，參加了各種培訓(xùn)課程，與同行交流并互相學(xué)習(xí)。這些經(jīng)歷不僅豐富了我的教學(xué)方法，更提升了我的自信心和專業(yè)能力。
第三段：學(xué)生的需求與挑戰(zhàn)（250字）。
深圳是一個經(jīng)濟發(fā)達(dá)的城市，有眾多的外企和跨國公司。因此，英語成為了大部分學(xué)生亟需提高的語言能力。然而，學(xué)生們在學(xué)習(xí)語言的過程中面臨著許多挑戰(zhàn)。有些學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)動力，有些學(xué)生時間緊張，有些學(xué)生則缺乏學(xué)習(xí)方法和技巧。作為一名教師，我不僅需要提供良好的課程內(nèi)容和教學(xué)方法，還需要有耐心和激勵學(xué)生的能力。通過與學(xué)生的交流和了解，我能夠更好地滿足他們的需求，并幫助他們?nèi)〉眠M(jìn)步。
第四段：教學(xué)互動與創(chuàng)造力（300字）。
在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)了一個重要的因素，那就是教學(xué)互動的重要性。通過與學(xué)生的積極互動，我們可以更好地理解彼此，并共同探索學(xué)習(xí)的樂趣。我善于利用各種教學(xué)資源和技術(shù)，創(chuàng)造有趣和多元化的教學(xué)環(huán)境。例如，我組織小組討論、角色扮演和實地考察等活動，讓學(xué)生們在實踐中掌握語言技能。我還鼓勵學(xué)生們提出問題和質(zhì)疑，并激發(fā)他們的創(chuàng)造力和思維能力。這樣的教學(xué)方式可以有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動力，也幫助他們更好地掌握語言能力。
第五段：結(jié)語（200字）。
作為一名深圳語言培訓(xùn)教師，我深知自身的責(zé)任與使命。我將繼續(xù)不斷提升自己的專業(yè)能力，為學(xué)生們提供更好的教學(xué)體驗和學(xué)習(xí)環(huán)境。我相信，通過我的努力和教學(xué)方法的改進(jìn)，我可以幫助更多的學(xué)生實現(xiàn)他們的語言夢想。與此同時，我也希望通過我的教學(xué)經(jīng)驗和教育心得，為這個行業(yè)的發(fā)展做出一份貢獻(xiàn)，讓更多的學(xué)生受益。深圳語言培訓(xùn)行業(yè)的快速發(fā)展為我提供了許多機會和挑戰(zhàn)，我愿意與這個城市一起成長和進(jìn)步。
教師語言培訓(xùn)總結(jié)篇九
一年來，本人熱愛黨，熱愛人民,堅持黨的教育方針，忠誠黨的教育事業(yè)，教師學(xué)年度個人總結(jié)。思想端正，作風(fēng)正派，服從領(lǐng)導(dǎo)的工作安排，辦事認(rèn)真負(fù)責(zé)。
在工作中，能充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，合理運用教學(xué)手段，以學(xué)生為主體，教師作主導(dǎo)，以探究的方式創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，開拓學(xué)生思維，民揮學(xué)生的想象力，切實地向課堂四十分鐘要質(zhì)量。開學(xué)初，能很快要組織好班委會，選出班級骨干，努力培養(yǎng)班級骨干。例如楊金花、羅福權(quán)、鄧麗花等同學(xué)，能積極配合老師抓好班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，創(chuàng)建優(yōu)良的班集體，形成良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)。所以一年來，學(xué)生違法犯罪率為0，差生率為0，在學(xué)校中被評為先進(jìn)班級。
在教學(xué)工作中，做到認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真批改作業(yè)，作業(yè)格式工整、規(guī)范，并養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。對個別的差生，能悉心輔導(dǎo)，經(jīng)常面批作業(yè)，找出知識的薄弱環(huán)節(jié)，及時進(jìn)行補漏。例如，自己經(jīng)常利用課余時間，落班輔導(dǎo)學(xué)生，有針對性地制定幫教計劃，有目的有計劃地做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，個人總結(jié)《教師學(xué)年度個人總結(jié)》。在課堂上，采用多提問，多檢查，及時疏導(dǎo)，及時反饋的形式，努力提高后進(jìn)生的文化基礎(chǔ)知識。同時，在班級中開展互幫互學(xué)小組，進(jìn)行一幫一的學(xué)習(xí)活動，使學(xué)生端正思想，互相學(xué)習(xí)，互想促進(jìn)，形成你追我趕的良好學(xué)習(xí)氛圍。平時，自己還注意“兩手抓”：一方面培養(yǎng)好尖子生，一方面通過尖子生輔導(dǎo)后進(jìn)生，以先進(jìn)幫助后進(jìn)，以好帶差，促進(jìn)雙贏效果。例如，學(xué)期初，我制定了幫教計劃，開展“伸出你的雙手，幫助你的朋友”的互幫互學(xué)主題活動。定期檢查，發(fā)現(xiàn)有進(jìn)步的同學(xué)，及時表揚，獎勵。這樣，就充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，掀起學(xué)習(xí)熱潮。
在學(xué)生的思想教育工作中，做到諄諄善誘，耐心疏導(dǎo)，耐心教育。例如當(dāng)時有一個調(diào)皮學(xué)生，他叫郭華富。他學(xué)習(xí)成績差，經(jīng)常逃學(xué)，在班級中是“小霸王”。我采取和他經(jīng)常談心的方法，與學(xué)生交朋友，做學(xué)生的知心人，與家長緊密配合，發(fā)現(xiàn)有一點兒進(jìn)步的就及時表揚他，鼓勵他，樹立起他在班級中的威信。通過教育，他進(jìn)步很快，后來還成為三好學(xué)生。
在工作之余，本人還努力鉆研教材，分析每堂課成功在哪里，哪里存在不足，不斷的總結(jié)經(jīng)驗，不斷的充實自己的教學(xué)水平和班級管理水平。通過一年來的教學(xué)，在班級中，學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)氣形成了，組織紀(jì)律性變好了，作業(yè)能依時完成，勞動積極肯干，誠實有禮，互助互學(xué)，使學(xué)生得到了全面的發(fā)展。
本人申報考核等級：優(yōu)秀。
被考核人簽名：×××。
教師語言培訓(xùn)總結(jié)篇十
在市教育局的統(tǒng)一部署下，開始了在三晉教育名縣xx太谷縣的掛職培訓(xùn)學(xué)習(xí)生活。首先，我要感謝市教育局、榆次區(qū)教育局、區(qū)進(jìn)修校為我搭建了學(xué)習(xí)、鍛煉的平臺，同時也感謝修文中心校對我的委派!這次掛職學(xué)習(xí)目的是學(xué)習(xí)掛職校先進(jìn)的辦學(xué)理念和管理方法，學(xué)習(xí)如何提高教學(xué)質(zhì)量和提高教師專業(yè)能力的有效途徑，如何開展綜合實踐活動，加強學(xué)生的管理以及深度了解的“二十四字教學(xué)模式”“導(dǎo)學(xué)案”的實施等等。
(一)根據(jù)市局和學(xué)校安排，全面參與學(xué)校的教育教學(xué)、教育科研、教育管理活動，重點吸收了陳校長的辦學(xué)思想、科研意識、學(xué)習(xí)精神和管理方法，積極參與每周一的例會在總結(jié)中提升自己。
(二)深入課堂調(diào)研：課堂才是了解教學(xué)的主陣地，所以我抓緊一切時間體驗課堂，聽課10節(jié)，對二十四字教學(xué)模式在課堂的運用情況有了深度的了解。
(三)虛心請教：就自己辦學(xué)中的困惑同校長和副校長深度交流，跟隨校長參與學(xué)校管理，我有機會了解校長的處事方式和方法，結(jié)合自己工作實際進(jìn)行反思，學(xué)到了書本上難以學(xué)到的知識。
(四)參與各種活動：掛職期間正值學(xué)校盟區(qū)活動、運動會、藝術(shù)節(jié)等大型活動、成果的展示、家長學(xué)校啟動等活動，我有機會全面觀摩整個北洸鄉(xiāng)的教育成果，并學(xué)習(xí)他們的活動模式，收獲頗豐。
(五)在認(rèn)真研讀教育專著和期刊的基礎(chǔ)上，記培訓(xùn)日志，撰寫心得，把每天的學(xué)習(xí)情況加以記錄。收集、為今后的工作提供參考。同時將上述內(nèi)容上傳至自己的博客，讓同行評價指導(dǎo)，再反思、再成長。
文化北洸xx歷史悠久、立足本土、文化營造、積淀深厚。
科技北洸xx教育發(fā)展、科技先行。依托名校，共同成長。
運動北洸xx體育節(jié);組織嚴(yán)密、活動豐富、成果顯著。
共進(jìn)北洸xx學(xué)校重視、教師引領(lǐng)、家長積極參與，家校共管，孩子成長。
質(zhì)量北洸xx營造氛圍、嚴(yán)肅考風(fēng)考績、及時做好質(zhì)量分析，扎實推進(jìn)教學(xué)質(zhì)量。
1、校長必須要有自己的辦學(xué)理念和辦學(xué)思想。
辦學(xué)理念是學(xué)?？偟膬r值觀，是學(xué)校文化的核心，是學(xué)校發(fā)展的精神之源。校長對學(xué)校的辦學(xué)理念要能正確定位，切合社會和學(xué)校實際，讓教師、學(xué)生、家長認(rèn)可。校長要善于闡述、發(fā)表、宣講學(xué)校的辦學(xué)理念，讓全體教職工理解，讓每一位學(xué)生和家長知曉。并滲透、指導(dǎo)、落實于學(xué)校各項工作之中。從而變?yōu)槿熒淖杂X行為和努力目標(biāo)。
師生的.自覺行為和努力目標(biāo)。
2、校長要重視校園文化建設(shè)，營造精神、文化樂園。學(xué)校文化建設(shè)應(yīng)根基于學(xué)校，立足于學(xué)校，來自于學(xué)校，營造一種氛圍，切合實際，能調(diào)節(jié)師生情緒，陶冶師生情操，讓師生愿意而且快樂地在學(xué)校工作、學(xué)習(xí)和生活。
3、校長要樹立高尚的人格，憑借人格魅力來提升管理的有效性。
每個校長都有自己的管理策略，雖不盡相同，但有一點是相通的，那就是承認(rèn)校長的人格在學(xué)校管理中的巨大作用，不斷修身養(yǎng)德，加強情感管理。
總之，這次掛職鍛煉，既是我學(xué)習(xí)的過程，也是我回顧反思與整理的契機，他們在教育教學(xué)管理及教學(xué)實踐中的先進(jìn)經(jīng)驗和方法，將為我今后的工作起到一定的指導(dǎo)和借鑒作用。我一定將所學(xué)內(nèi)化，結(jié)合我校實際，開創(chuàng)屬于我們的特色，提高整體辦學(xué)質(zhì)量，辦人民滿意教育!
教師語言培訓(xùn)總結(jié)篇十一
語言培訓(xùn)是人類社會發(fā)展的必然產(chǎn)物。然而，一般的語言學(xué)習(xí)缺少系統(tǒng)性和實踐性，缺乏針對性的教學(xué)方案和理論框架。作為一名專業(yè)的語言培訓(xùn)教師，深入研究語言培訓(xùn)理論是非常有必要的。在教學(xué)實踐中，我深刻體會到語言培訓(xùn)學(xué)習(xí)理論的重要性，本文將結(jié)合理論與實踐，分享我在語言培訓(xùn)理論領(lǐng)域的心得體會和總結(jié)。
一、了解學(xué)生的語言水平和學(xué)習(xí)需求。
在語言培訓(xùn)教學(xué)過程中，首先要針對學(xué)生的實際情況來制訂教學(xué)方案。一個好的教學(xué)方案首先要了解學(xué)生的語言水平和學(xué)習(xí)需求。針對學(xué)生的基本的詞匯、語法、語音和閱讀、寫作以及聽力、口語等方面的需求，制訂相應(yīng)的教學(xué)計劃。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實際情況來進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整和教學(xué)策略的改進(jìn)，從而達(dá)到最佳的教學(xué)效果。
二、注重語言學(xué)習(xí)中的感知和認(rèn)知。
在語言學(xué)習(xí)中，學(xué)生的感覺和認(rèn)知起著非常重要的作用。而對于不同的學(xué)生，感知和認(rèn)知的方式也有所不同。因此，在語言培訓(xùn)教學(xué)中，應(yīng)該注重制定相應(yīng)的教學(xué)策略和教材。讓學(xué)生在聽、說、讀、寫、譯的學(xué)習(xí)中“觸摸”到語言，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的語感和語言的認(rèn)知能力。只有這樣，才能夠讓學(xué)生真正地在實際語言環(huán)境中運用所學(xué)的語言，并達(dá)到良好的語言表達(dá)和交流的能力。
三、培養(yǎng)學(xué)生的語言交際能力。
語言是交流的工具，語言培訓(xùn)的最終目的是培養(yǎng)學(xué)生的語言交際能力。而語言交際能力的培養(yǎng)，需要大量的實踐和練習(xí)。因此，在語言培訓(xùn)教學(xué)中，教學(xué)策略的設(shè)置應(yīng)該以培養(yǎng)學(xué)生的語言交際能力為出發(fā)點。通過大量的聽說練習(xí)、模擬交流、情境式的語言學(xué)習(xí)等方式來培養(yǎng)學(xué)生的語言交際能力，讓學(xué)生在實際交流中得到鍛煉，提高他們的語言表達(dá)和聽取的能力。
四、注重教育形成性評價。
評價是語言培訓(xùn)中非常重要的環(huán)節(jié)。教育形成性評價是指在教學(xué)過程中，通過學(xué)生在語言學(xué)習(xí)、語言運用、語言交際、語言反思等方面所表現(xiàn)出來的符合目標(biāo)要求的品質(zhì)、能力和素養(yǎng)的變化評價。這樣的教育形成性評價在語言培訓(xùn)教學(xué)中非常重要，可以幫助學(xué)生進(jìn)一步了解自己的語言水平和問題所在，及時進(jìn)行語言學(xué)習(xí)的調(diào)整和提升。同時，還可以增強學(xué)生的自信心和成就感，助力學(xué)生更好地學(xué)習(xí)語言。
五、注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。
語言是一種文化，語言的學(xué)習(xí)需要長期的積累和實踐。學(xué)生在語言培訓(xùn)教學(xué)中所掌握的語言技能和知識是必要的，但更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。在新的學(xué)習(xí)環(huán)境中，學(xué)生可以充分利用自己所掌握的語言資料和先進(jìn)的學(xué)習(xí)技巧，通過閱讀、寫作、聽力、口語等多種形式，不斷地進(jìn)行語言學(xué)習(xí)和實踐，提高自己的語言水平和素養(yǎng)。
總之，作為一名優(yōu)秀的語言培訓(xùn)教師，理論體系是非常重要的。在教學(xué)過程中，應(yīng)該注重學(xué)生的需求和感知，通過培養(yǎng)學(xué)生的語言交際能力和自主學(xué)習(xí)能力，幫助學(xué)生掌握更多的語言知識和技能，實現(xiàn)更好的語言交流和表達(dá)。
教師語言培訓(xùn)總結(jié)篇十二
作為一個非廣州人，我來到廣州并決定參加語言培訓(xùn)課程，希望能夠提高我的廣州話水平。在這段時間內(nèi)，我經(jīng)歷了許多挑戰(zhàn)和收獲，有些經(jīng)驗和體會值得總結(jié)和分享。通過這篇文章，我將談到我在廣州語言培訓(xùn)中的心得體會。
第二段：適應(yīng)當(dāng)?shù)丨h(huán)境的重要性。
首先，我意識到適應(yīng)當(dāng)?shù)丨h(huán)境對于學(xué)習(xí)廣州話至關(guān)重要。在剛開始時，我發(fā)現(xiàn)自己很難理解當(dāng)?shù)厝苏f話，因為他們往往使用很多廣州獨有的俚語和習(xí)慣用語。為了更好地適應(yīng)這種情況，我開始主動參與到當(dāng)?shù)厝说纳钪腥?，多和他們交流。通過與他們接觸、交流，我開始逐漸理解他們的語言習(xí)慣，也更容易用廣州話表達(dá)自己的想法。適應(yīng)當(dāng)?shù)丨h(huán)境不僅僅是學(xué)習(xí)語言的手段，更是幫助我融入廣州的生活，感受廣州文化的重要途徑。
第三段：課堂學(xué)習(xí)與實踐結(jié)合。
其次，在語言培訓(xùn)過程中，我發(fā)現(xiàn)將課堂學(xué)習(xí)與實踐相結(jié)合是非常有效的學(xué)習(xí)方法。在課堂上，老師會教授基本的語法和詞匯知識，并進(jìn)行口語練習(xí)。而在實踐中，我則要應(yīng)用所學(xué)的知識與當(dāng)?shù)厝诉M(jìn)行實際交流。這種結(jié)合的學(xué)習(xí)方法使我在實踐中能夠?qū)λ鶎W(xué)知識進(jìn)行運用和鞏固，同時也能夠在課堂上把所遇到的問題進(jìn)行討論和解決。通過這種方式，我的語言表達(dá)能力得到了明顯的提高。
第四段：反復(fù)聽與模仿的重要性。
另外，我發(fā)現(xiàn)反復(fù)聽和模仿是學(xué)習(xí)廣州話的重要方法之一。在學(xué)習(xí)過程中，我不斷聽廣州電視臺和廣州本地人的對話，然后盡量模仿他們的語調(diào)和發(fā)音。通過反復(fù)聽和模仿，我逐漸掌握了廣州話的語音特點，并且能夠更加準(zhǔn)確地表達(dá)自己的意思。這種學(xué)習(xí)方法雖然有些枯燥，但是卻非常實用，幫助我在廣州的生活中更加順利地和當(dāng)?shù)厝私涣鳌?BR> 第五段：繼續(xù)努力與保持信心。
最后，我認(rèn)識到學(xué)習(xí)廣州話是一個持久的過程，不能急于求成。在學(xué)習(xí)的過程中，我遇到了很多困難和挫折，但是我堅持下來，并相信只要努力學(xué)習(xí)，就一定能夠取得進(jìn)步。在廣州語言培訓(xùn)的最后，我取得了一定的成績。但這并不是終點，而是一個新的起點。我決定繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，并且保持對自己的信心，相信我能夠在廣州的生活中更好地運用廣州話。
總結(jié)：
通過這段時間的廣州語言培訓(xùn)，我深刻體會到適應(yīng)當(dāng)?shù)丨h(huán)境、課堂學(xué)習(xí)與實踐結(jié)合、反復(fù)聽和模仿以及繼續(xù)努力與保持信心的重要性。這些經(jīng)驗和體會不僅僅適用于廣州語言培訓(xùn)，也適用于學(xué)習(xí)其他語言以及適應(yīng)其他新環(huán)境。學(xué)習(xí)一門新語言是一項艱巨的任務(wù)，但只要我們有決心和恒心，相信每個人都能夠取得進(jìn)步，掌握這門語言，并且更好地應(yīng)用它。
教師語言培訓(xùn)總結(jié)篇十三
語言培訓(xùn)是一項越來越重要的教育形式，無論是在學(xué)校還是職場中，學(xué)習(xí)一門外語都能為個人帶來不同的優(yōu)勢。然而，在實際的語言培訓(xùn)中，我們需要根據(jù)不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者的特點采用不同的教學(xué)策略。本文將圍繞著語言培訓(xùn)理論進(jìn)行探討，分享一些個人的心得體會總結(jié)。
第二段：教學(xué)方法和策略。
在語言培訓(xùn)中，教學(xué)方法和策略是非常重要的。在為學(xué)生設(shè)計教學(xué)方案時，我們需要考慮課程的具體目標(biāo)和學(xué)習(xí)者的語言水平，采取有效的教學(xué)策略，如分級教學(xué)、小組合作學(xué)習(xí)、多樣化的課堂活動等等。此外，我們還可以結(jié)合各種多媒體資源，以及豐富多彩的文化活動來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。
第三段：語言素養(yǎng)和語言能力的提升。
語言培訓(xùn)的目標(biāo)在于提高學(xué)生的語言素養(yǎng)和語言能力。學(xué)生在學(xué)習(xí)語言的同時，也需要注重培養(yǎng)自己的語言思維能力和語言表達(dá)能力。語言思維能力包括聽、說、讀、寫四個方面的技能，學(xué)生需要經(jīng)過不斷的練習(xí)和實踐來提高自己的水平。語言表達(dá)能力則包括口頭表達(dá)和書面表達(dá)，學(xué)生可以通過各種方式來提升自己的表達(dá)能力，如參與口語操練、寫作比賽、演講比賽等等。
第四段：課程評估和反饋。
為了確保課程的效果，我們還需要對學(xué)生進(jìn)行課程評估和反饋。通過聽取學(xué)生的意見和建議，我們可以了解到不同學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到的困難和問題，以便我們進(jìn)行針對性的改進(jìn)和調(diào)整。同時，學(xué)生也可以通過課程評估和反饋來了解自己的學(xué)習(xí)情況，并及時調(diào)整自己的學(xué)習(xí)計劃和方法。
第五段：總結(jié)。
綜上所述，語言培訓(xùn)是一項既需要理論支持又需要實踐經(jīng)驗的教育形式。為了達(dá)到良好的教學(xué)效果，我們需要根據(jù)學(xué)生的特點和學(xué)習(xí)目標(biāo)來靈活運用教學(xué)方法和策略，并注重學(xué)生的語言素養(yǎng)和語言能力的提升。同時，課程評估和反饋也是不可忽視的一環(huán)，我們需要及時反思和調(diào)整自己的教學(xué)方案，以提供更加優(yōu)質(zhì)的語言培訓(xùn)服務(wù)。
教師語言培訓(xùn)總結(jié)篇十四
語言是人際交往的一種工具和載體，也是文化的一種體現(xiàn)。在全球化的背景下，多語種的環(huán)境已經(jīng)不再是特殊情況，學(xué)習(xí)外語也成為了越來越多人的需求。語言培訓(xùn)理論是指通過科學(xué)的研究來解析語言學(xué)習(xí)與教學(xué)的規(guī)律和方法，使我們能夠更有效地進(jìn)行語言培訓(xùn)活動。本文將從語言翻譯的角度出發(fā)，總結(jié)自己在語言培訓(xùn)過程中的心得體會。
一、語言學(xué)習(xí)的關(guān)鍵在于口語交流。
語言學(xué)習(xí)的五個方面包括聽、說、讀、寫、譯，其中口語交流是學(xué)習(xí)外語最為重要的一個方面。無論是為了旅游、工作還是移民定居，我們需要精通目標(biāo)語言的口語。在語言培訓(xùn)中，我們應(yīng)該將口語教學(xué)作為主線，讓學(xué)員真正感受到學(xué)習(xí)外語的樂趣和實用價值。在教學(xué)中，我們要采用有趣、生動的教學(xué)方式，讓學(xué)員全身心地投入到語言學(xué)習(xí)中去，從而加強口語表達(dá)的能力。
二、語境信息對口語理解和表達(dá)的影響很大。
語言是一種具有上下文關(guān)聯(lián)的交流方式，熟悉語言的語境信息對有效地理解和表達(dá)語言至關(guān)重要。因此，在語言培訓(xùn)中我們不能僅僅依賴課堂老師的單向講解，還要讓學(xué)員增加對目標(biāo)語言文化的了解，了解不同語境下表達(dá)方式的差異，這樣能夠更好地促進(jìn)學(xué)員的口語交流能力。
三、語音是語言交流的重要組成部分。
在語言學(xué)習(xí)中，語音的重要性不容忽視。對于英語學(xué)習(xí)而言，英語的語音部分可以說是最難掌握的一個方面。對于語言學(xué)習(xí)者而言，要盡可能多地練習(xí)不同語音的發(fā)音以及模仿和學(xué)習(xí)本地人的語音。這樣不僅有助于提升口語表達(dá)能力，還有助于消除語音障礙，提高口語交流的自信心。
四、有效地進(jìn)行語言輸入和輸出有助于提高語言表達(dá)能力。
在學(xué)習(xí)外語時，我們應(yīng)該注重有效地進(jìn)行語言輸入和輸出，不局限于課堂學(xué)習(xí)。例如，看英語電影、聽英語廣播或者閱讀英語書籍等等，都可以增加語言輸入的量。同時，提高自己的口語和寫作能力也要有一個同步的過程。在學(xué)習(xí)外語的路上，不要過分強調(diào)畫龍點睛的一次性成果，而要注重刻意練習(xí)，通過不斷地輸出來提高自己的語言表達(dá)能力。
五、個人態(tài)度和學(xué)習(xí)環(huán)境也很重要。
在語言學(xué)習(xí)中，個人態(tài)度和學(xué)習(xí)環(huán)境也是非常重要的衡量標(biāo)準(zhǔn)。有效地學(xué)習(xí)外語需要花費時間和精力，我們必須有一種積極的心態(tài)，堅持不懈地學(xué)習(xí)。同時，學(xué)習(xí)環(huán)境的重要性也不可忽視。學(xué)習(xí)環(huán)境應(yīng)該有舒適、安靜、宜人的氛圍，才能更有效地幫助我們掌握目標(biāo)語言的知識。
總之，語言學(xué)習(xí)是一個復(fù)雜的過程，我們需要在理論和實踐中總結(jié)出一套適合自己的學(xué)習(xí)方法。在語言學(xué)習(xí)過程中，我們要注重語言輸入和輸出的平衡，加強口語表達(dá)的訓(xùn)練，并在學(xué)習(xí)過程中樹立積極的心態(tài)。只有這樣，我們才能夠更好地掌握目標(biāo)語言，更自信地進(jìn)行跨文化交流。
教師語言培訓(xùn)總結(jié)篇十五
今年暑假，我參加了江蘇省南通市暑期教師上培訓(xùn)，在培訓(xùn)的過程中，通過“看課”、“作業(yè)”、“話題”、“活動”等板塊的學(xué)習(xí)，它使我的思想重新激發(fā)出學(xué)習(xí)的熱情，燃起了智慧的火花。
作為老師，對于培訓(xùn)應(yīng)該是不會那么的陌生，很多培訓(xùn)活動下來，老師們都感到疲憊不堪，而這次培訓(xùn)活動在很大程度上體現(xiàn)一個“人性化”。先不說在這炎炎的夏日，當(dāng)火辣辣的陽光烤著大地，幾百人擠在一個大禮堂里，還沒有學(xué)習(xí)呢，心里就感覺心煩意亂了，使培訓(xùn)的效果大打折扣，而這次培訓(xùn)活動，改變了以往的培訓(xùn)方式，教師可以足不出戶，通過絡(luò)，在自己的家里完成培訓(xùn)的任務(wù)，使培訓(xùn)變得方便與快捷。再次是，考慮到很多老師對絡(luò)培訓(xùn)和計算機操作不太熟悉，當(dāng)我們教師一登陸窗口時，絡(luò)平臺會自動跳出一個演示窗口，清晰明白的告訴你操作的步驟，實施的過程，注意的事項，完成的作業(yè)等，從這個細(xì)節(jié)中我們可以看到教育部門對于此次培訓(xùn)組織和安排是多么的周全，同時也可以看出教育部門領(lǐng)導(dǎo)對于我們老師的培訓(xùn)學(xué)習(xí)是多么的重視和關(guān)心。
本次培訓(xùn)活動，講座、課例、師生互動等豐富、新穎的形式為所有教師打開了一扇學(xué)科理念、理論、實踐活動的窗口，增強了培訓(xùn)的`實效性。尤其是，本次培訓(xùn)活動，采用教師自主選課的方式，教師可以根據(jù)自己的需要和不足，有針對性的自主學(xué)習(xí)，是絡(luò)培訓(xùn)更具靈活性；另一個方面是，在這次活動中不但有講座，而且還有相對應(yīng)的課例，從而使理論與實踐相結(jié)合，更能由淺入深的講解美術(shù)教育理論知識，使培訓(xùn)活動變得更加生動。
總之，通過此次培訓(xùn)，我真正切切的感受到，作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師，我們要與時代同行。我們的數(shù)學(xué)課程改革與學(xué)校的數(shù)學(xué)教育活動，都與社會變革血脈相連。通過學(xué)習(xí)，我的理論知識與實踐能力都得到了提高。希望今后的我能夠立足課堂，不斷地超越，讓我的課堂更能體現(xiàn)時代性和前瞻性。
教師語言培訓(xùn)總結(jié)篇十六
第一段：引言（150字）。
深圳作為一個國際化的大都市，對于語言培訓(xùn)需求的不斷增長，而有著眾多的語言培訓(xùn)機構(gòu)和教師。作為一位深圳語言培訓(xùn)教師，我深深感受到了教學(xué)的重要性和挑戰(zhàn)。在這篇文章中，我將分享我作為一名教師在深圳語言培訓(xùn)過程中所得到的心得體會。
第二段：了解學(xué)生需求（250字）。
作為一名深圳語言培訓(xùn)教師，了解學(xué)生的語言需求是非常重要的。每個學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)和需求都不相同，有些人可能是為了工作需要，需要提高英語口語表達(dá)能力，而另一些人可能是為了移民或留學(xué)，需要提高雅思或托福成績。通過和學(xué)生進(jìn)行溝通，我能夠更好地了解他們的需求，以便制定個性化的教學(xué)計劃和教學(xué)資源。
第三段：靈活應(yīng)對教學(xué)方法（250字）。
在深圳語言培訓(xùn)過程中，靈活應(yīng)對不同的教學(xué)方法是教師們必備的技能之一。每個學(xué)生都有不同的學(xué)習(xí)風(fēng)格和興趣，所以單一的教學(xué)方法可能無法滿足所有學(xué)生的需求。作為一名教師，我善于根據(jù)學(xué)生的反饋和表現(xiàn)，調(diào)整教學(xué)策略，并使用多種教學(xué)方法，如游戲、角色扮演和小組討論等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和潛能。
第四段：培養(yǎng)學(xué)習(xí)動力（300字）。
深圳的語言培訓(xùn)市場競爭激烈，學(xué)生的學(xué)習(xí)動力是決定他們是否能持久學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。作為教師，我認(rèn)識到培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力是非常重要的。通過與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，我不僅成為他們的老師，也是他們的朋友和啟發(fā)者。我鼓勵學(xué)生參與課堂討論、互動和分享，并及時給予他們正面的鼓勵和肯定。另外，我還利用多媒體和實際生活案例進(jìn)行教學(xué)，以讓學(xué)生感受到語言學(xué)習(xí)的實際應(yīng)用性和意義。
第五段：與同行交流（250字）。
作為一名深圳語言培訓(xùn)教師，我意識到與同行的交流是我提高教學(xué)能力的重要途徑之一。通過與其他教師的交流和分享，我了解到不同教師面臨的挑戰(zhàn)和解決方法。我經(jīng)常參加相關(guān)研討會和培訓(xùn)課程，與其他教師進(jìn)行互動和探討。這種交流不僅拓寬了我的視野，也能夠更好地提高我的教學(xué)水平。
結(jié)尾（200字）。
總之，作為一名深圳語言培訓(xùn)教師，我在工作中得到了很多寶貴的經(jīng)驗和體會。了解學(xué)生需求、靈活應(yīng)對教學(xué)方法、培養(yǎng)學(xué)習(xí)動力和與同行交流，都是我在教學(xué)過程中錘煉出的技能和品質(zhì)。我將繼續(xù)努力提高自己的教學(xué)能力，為深圳的語言培訓(xùn)事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量。希望通過我的努力，能夠幫助更多的學(xué)生在語言學(xué)習(xí)中取得成功。
教師語言培訓(xùn)總結(jié)篇十七
第一段：引言（200字）。
在當(dāng)今全球化的時代，語言能力變得越來越重要。作為一個廣州人，我深知語言對于個人發(fā)展和職業(yè)成功的重要性。因此，我決定參加廣州城市廣告語言培訓(xùn)班，提升我的英語水平。通過這段時間的學(xué)習(xí)，我深深體會到了語言培訓(xùn)的重要性和價值。本文將對我參加廣州語言培訓(xùn)的心得體會進(jìn)行總結(jié)。
第二段：培訓(xùn)內(nèi)容（200字）。
廣州語言培訓(xùn)為我們提供了全面的課程內(nèi)容和專業(yè)的教學(xué)團隊。在課程設(shè)置方面，廣州語言培訓(xùn)根據(jù)不同學(xué)員的需求提供了多樣化的課程，包括口語、寫作、閱讀等。我尤其受益于廣州語言培訓(xùn)的口語課程，通過實踐和模擬對話，我在口語表達(dá)方面有了很大的提升。在教學(xué)團隊方面，廣州語言培訓(xùn)聘請了經(jīng)驗豐富的外教和資深語言培訓(xùn)師，他們富有耐心和激情，能夠幫助學(xué)員克服語言障礙，提高語言能力。
第三段：學(xué)習(xí)體驗（200字）。
參加廣州語言培訓(xùn)，我的學(xué)習(xí)體驗非常愉快。首先，培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)氛圍非常濃厚，同學(xué)們都積極參與課堂討論和活動，一起分享學(xué)習(xí)心得和經(jīng)驗。其次，廣州語言培訓(xùn)注重培養(yǎng)學(xué)員的學(xué)習(xí)興趣，通過趣味性的教學(xué)方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。我參加的廣州語言培訓(xùn)還有很多有趣的課外活動，如英語角、文化沙龍等，這些活動不僅增加了我與外教和其他學(xué)員的交流機會，還豐富了我的學(xué)習(xí)經(jīng)歷。
第四段：成果與收獲（200字）。
通過廣州語言培訓(xùn)，我取得了顯著的成果和收獲。首先，我的英語口語能力得到了很大的提升，我能夠流利地表達(dá)自己的想法和觀點，與外國朋友進(jìn)行交流。其次，我的詞匯量和語法理解能力也得到了提高，我能夠更加準(zhǔn)確地理解和掌握英語語言知識。最重要的是，廣州語言培訓(xùn)讓我具備了獨立學(xué)習(xí)的能力，我掌握了一些學(xué)習(xí)方法和技巧，能夠自主學(xué)習(xí)和提高。
第五段：總結(jié)（200字）。
參加廣州語言培訓(xùn)是我為自己未來發(fā)展做的一次明智的選擇。通過這段時間的學(xué)習(xí)，我不僅提高了英語水平，還發(fā)展了自我學(xué)習(xí)能力和跨文化交際能力。廣州語言培訓(xùn)給予了我全方位的培訓(xùn)和關(guān)愛，讓我在語言學(xué)習(xí)的道路上走得更遠(yuǎn)。我相信，通過持續(xù)的努力和學(xué)習(xí)，我將能夠更好地運用英語，并與更多的朋友交流和合作。感謝廣州語言培訓(xùn)帶給我的寶貴經(jīng)驗和成長機會，我將繼續(xù)努力，不斷提升自己的語言能力。
教師語言培訓(xùn)總結(jié)篇十八
轉(zhuǎn)眼間，一年的新教師生涯即將進(jìn)入了尾聲，在這一年，得益于學(xué)校的關(guān)心和栽培，其他教師的幫助和指導(dǎo)，學(xué)生的配合與支持，不管在教育管理方面，還是教學(xué)業(yè)務(wù)方面，我都得到了鍛煉和提高。感謝學(xué)校為新教師培訓(xùn)創(chuàng)造了這么多的機會，幫助我們跨越教師道路上的第一道門檻，使我們得到了成長。
在這一年內(nèi)我在原有的良好工作態(tài)度的基礎(chǔ)上，不斷進(jìn)步，不斷進(jìn)取，不斷學(xué)習(xí)，也發(fā)現(xiàn)了自己很多地方的不足。為了有一個更好的工作姿態(tài)，使得下一學(xué)年能以更優(yōu)秀的面貌去繼續(xù)工作，現(xiàn)將本人在該年度的工作、培訓(xùn)情況進(jìn)行全面、客觀的總結(jié)。
一、培訓(xùn)使我對教師這一職業(yè)有了更加清楚的認(rèn)識。
教師是文化的傳遞者?！皫熣?，所以傳道、授業(yè)、解惑也”，這反映了教師的重要性。教師是榜樣，一言一行學(xué)生都看在眼里,并且教師的影響是無形的、不可估量的，所以教師要真正成為學(xué)生的引路人。教師是管理者,教師要有較強的組織領(lǐng)導(dǎo)、管理協(xié)調(diào)能力，才能使教學(xué)更有效率，更能促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。教師是父母,作為一名教師，要富有愛心，教師對學(xué)生的愛應(yīng)是無私的、平等的，就像父母對待孩子，并且，教師還要善于發(fā)現(xiàn)每一個學(xué)生的閃光點并要不斷鼓勵和表揚他們。教師是朋友，所謂良師益友，就是強調(diào)教師和學(xué)生要交心，要融洽，教師要有親和力，要和知心朋友一樣。
教師語言培訓(xùn)總結(jié)篇一
語言是教師傳道、授業(yè)、解惑以及學(xué)生交流、聯(lián)絡(luò)感情的重要工具。在幼兒園這個相對特殊的環(huán)境里，幼兒園教師的語言又具有一定的特殊性，對幼兒的成長和發(fā)展起著非常重要的作用。教師的語言必須是純潔的、完美的、生動活潑的，并具有啟發(fā)性的。蘇聯(lián)教育學(xué)家加里寧說：“教師每天仿佛都蹲在一面鏡子里，外面有幾百雙精細(xì)的、富于敏感的、善于窺伺出教師優(yōu)點和缺點的孩子的眼睛，在不斷地盯著他，世界上沒有任何人受這樣嚴(yán)格的監(jiān)督，也沒有任何人能給年輕的心靈以如此深遠(yuǎn)的影響?！币粋€教師無時無刻不在影響著自己的教育對象。因此，一言一行都比其他職業(yè)的人要求更高。
對幼兒教師來說，語言表達(dá)僅僅做到準(zhǔn)確、清晰、規(guī)范是不夠的，還必須實現(xiàn)語言的“兒童化”，才能吸引幼兒。教學(xué)實踐也表明，用兒童化語言上課，課堂氣氛活躍、生動，易于幼兒接受。因此，幼兒教師應(yīng)該精心設(shè)計自己的教學(xué)用語。
（一）甜美。
幼兒有一種本能心態(tài)，即期望得到教師的“愛撫”。如果教師用寡淡冷漠的語言給幼兒上課，幼兒會很敏感地覺察到，他們同樣會以冷淡的態(tài)度回報你，教師的教學(xué)自然收不到好的效果。所以，在教學(xué)中教師要有慈母般溫柔的表情、聲調(diào)，有效地激發(fā)起幼兒的內(nèi)心體驗，讓幼兒在輕松、愉快的氣氛中獲得知識。例如，大班講《認(rèn)識螢火蟲》一課的開始部分：
“小朋友們，老師給你們講一個故事：一天，小白兔去采蘑菇，在回來的路上天黑了。小白兔找不到家了，急得哭了起來。幾只螢火蟲飛來了，對小白兔說：‘別著急，我們來幫助你?！f著，他們把身后的小燈點得更亮了，很快地幫助小白兔找到了家。小朋友們想一想，螢火蟲身后那個發(fā)亮的小東西，真的是燈嗎？它為什么會發(fā)光呢？好，今天啊，我們一起來認(rèn)識螢火蟲。”
我認(rèn)為這樣講，語言就達(dá)到了一種“甜美”的要求。使語言“甜美”的基本要求有：1、教師要煥發(fā)童心，進(jìn)入角色，用親切、自然、純真的表情和語言讓幼兒感受天真爛漫之情。
地幫助小白兔找到了家?！睍r就要加重語調(diào)；說“小朋友們想一想”后就適當(dāng)?shù)赝ｎD一下運用這樣的語言來上一節(jié)生動的課，效果可謂是事半功倍。
（二）擬人化。
擬人化的語言是幼兒易于接受的，這種語言能促使幼兒情緒愉悅，師幼互動融洽。擬人化的語言生動、有趣、形象、幽默、新奇、富有情感，而這樣的語言正好符合幼兒好奇、喜歡新事物的特點，對與幼兒交流方面有著積極的促進(jìn)作用。
例如，每天課間幼兒喝完水后，總是把杯子放在桌上，盡管我一再說請小朋友把杯子放回水池里，可有的孩子就是充耳不聞，為此我靈機一動對小朋友說：“你們看，杯子的“家”在水池里，我們一起把杯子送回家吧！”一邊說一邊把杯子輕輕地放進(jìn)水池。小朋友也爭先恐后的送杯子回“家”了，在一旁我還輕輕地提醒小朋友要輕放杯子，別把它摔疼了。這以后，再也沒有出現(xiàn)過亂扔杯子或亂摔杯子的現(xiàn)象，小朋友也都記住了喝完水后要輕輕地送杯子回家了。
擬人化語言因其能突出“新、奇”，而追求“新、奇”是幼兒的一種特有心理，能滿足他們的心理需求。如喝水的例子，由于我把杯子比喻成人，讓杯子也有家，也會知道疼痛，來提醒小朋友要輕輕地送杯子回家，這樣小朋友的注意力一下子被吸引了，就會立刻學(xué)著去做了。孩子的想象力是豐富的，有的孩子還問我：“老師，臟東西的家是不是在垃圾箱里呢？圖書的家是不是在圖書架上”你看，小朋友都能舉一反三了。
（三）短小。
幼兒的有意注意時間短、瞬時記憶不發(fā)達(dá)。因此他們對較長或復(fù)雜的語句理解較困難。如果一句話超過8個詞，那么幼兒就會聽了后面而忘了前面。所以，這就要求教師用短小、富有節(jié)奏感、符合幼兒心理發(fā)展水平的語言給幼兒上課，幼兒才會樂于接受。對于較長的兒歌，我會多用“散句”。即將一個長句拆零為幾個較短的詞語單位來表達(dá)；多用兒童熟悉的、富有表現(xiàn)力的'詞語與句式，避免過多生疏的附加成分，但也要注意語法和語言規(guī)范。如兒歌《春天在哪里》比較長，出現(xiàn)的東西比較多，小朋友可能一下記不住，也難以掌握，于是我會說一些提示語：“這首兒歌，寫春天的景物可多啦！像花草、樹木、山水、風(fēng)雨、蜜蜂、蝴蝶啦小朋友們要一邊聽一邊想：春天到底在哪里？從兒歌中把春天找到?！闭f完并把這些小詞語寫在卡片上，說的時候，都能提示給小朋友，這樣小朋友比較好接受。
（四）靈活。
行員叔叔聽聽。好不好？”“好！”按照平時養(yǎng)成的習(xí)慣，孩子們紛紛舉起了小手。這樣一來，把孩子們的思緒又拉回數(shù)數(shù)上來了，一節(jié)計算課又能更生動的繼續(xù)下去了。
又如，一名膽小的幼兒，在回答問題時聲音很輕，小朋友都聽不清楚。教師笑著說：“說給誰聽的？——說給自己聽的？還是說給大家聽呢？小朋友在回答問題時應(yīng)該大聲地說給老師和其他小朋友聽，對不對?。 毙∨笥褌兌籍惪谕暤幕卮鹗?。這樣巧妙地指出了不足，提出要求，委婉而親切，而這名膽小的幼兒在教師的鼓勵下，也能大聲的回答問題了。靈活的“抒情插語”，是幼兒教師靈感的閃現(xiàn)，是教學(xué)機智的結(jié)晶，是促進(jìn)兒童心智的良藥。
孩子對新鮮有趣的東西總是很感興趣。教師的話如果生動形象、通俗易懂、新鮮活潑、幽默風(fēng)趣，具有藝術(shù)性，那么孩子就像在聆聽一首動聽的歌曲。教師的語言要生動感人，就要運用自己的智慧對日常用語進(jìn)行加工，創(chuàng)造有自己風(fēng)格的語言。面對幼兒這樣一個特殊群體，他們的年齡、思想等特點，我認(rèn)為幼兒教師的語言應(yīng)具有“趣化”。
“趣化”，就是要求教師的語言要形象、生動、富有趣味性。既不能太過“兒童化”，將汽車說成“嘟嘟”，也不能太過“成人化”，將早晨景色說成“雄雞報曉”。教師趣味性的語言是應(yīng)該能夠貼近幼兒心理的，能使語言更具活力，比空乏的說教更具效力。如有我在讓孩子們學(xué)習(xí)折紙時，會把“把紙折平”說成“幫紙寶寶瘙癢癢”；想讓孩子閉上嘴巴時，就說“把我們嘴巴的小拉鏈拉上”，邊說邊在嘴上做拉拉鏈的動作。孩子們都覺得有趣，都樂意去學(xué)去做。這樣一來，教育效果就好多了。還有一次吃午飯時，孩子們都很吵，于是我說：“咦，我們教室里什么時候飛進(jìn)來那么多的小蜜蜂，嗡嗡嗡的，真是很吵?。∥覀兛彀阉鼈冋埑鋈?，別打擾我們吃飯了！”孩子們聽了后，先是到處看了看，然后都笑了起來，笑過之后便都安靜下來吃飯了。這就是富有趣味性語言的魅力。此外，生動形象的語言還能激發(fā)幼兒的興趣，把幼兒潛在的學(xué)習(xí)積極性充分調(diào)動起來，使他們在愉快地氣氛中自覺、自主的學(xué)習(xí)。
鼓勵和支持幼兒是幼兒學(xué)習(xí)和發(fā)展的重要前提，當(dāng)幼兒遇到問題不能正確解決，感到灰心和無望時，教師就應(yīng)該幫助幼兒，用積極的語言引導(dǎo)幼兒去探索。如在進(jìn)行活動時，經(jīng)常會有幼兒不敢自己動手去做，總想依賴教師，這是我們就可以說：“你試試啊，失敗了也沒有關(guān)系的！”“你試試看！”“再想想，就能想出來了！”等這樣的話語來激勵幼兒，這些語言對即將失去信心的幼兒來說，無疑是一種支持性的力量，可以成為他們解決問題的動力，堅定完成任務(wù)的信心。但有些家長或教師，當(dāng)孩子表現(xiàn)好了就給予特夸張的表揚，如“你真行，太了不起了！”“你太棒了，誰也比不上你！”諸如此類的表揚容易使孩子飄飄然，盲目自大，惟我獨尊，時間一長，就會聽不得半句批評的話，這樣的表揚就會適得其反了。
因此，激勵性的表揚語言也要適度。
相對于激勵性口頭語而言，體態(tài)語就是教師運用肢體語言和幼兒交流的手段，也是教師用手勢﹑姿態(tài)﹑表情﹑身體移位等非言語手段對幼兒的活動做出積極有效的肯定。體態(tài)語是人際溝通的一種重要手段，在幼兒教育中，這一方式更顯得尤其重要。其主要原因，一是對幼兒來說，動作比語言易于理解。教師的一個微笑﹑一個舉起大拇指的手勢﹑點點頭等等遠(yuǎn)比語言更能讓幼兒感受到教師對他的關(guān)愛﹑鼓勵﹑期待﹑肯定。二是幼兒有身體接觸的需要。心理學(xué)實驗表明嬰兒有皮膚肌渴，成人的雙手撫摩可以滿足嬰兒的需要，身體肌膚的接觸有利于安定幼兒的情緒，使幼兒感到溫暖，安全，消除緊張等。例如在英語課上，孩子們都在跟讀英語，洪濤的聲音特別大，還不時地站起來動張西望，一會讀一會跟旁邊的小朋友說話。我點了他的名，請他坐好跟其他的小朋友一樣，他馬上坐回位置上去了，繼續(xù)跟讀。不一會兒又開始跪在凳子上了，眼睛不時的到處望，我走過去，摸摸他的頭，彎下腰用期待的眼神看著他，對他說：“洪濤小朋友最愛學(xué)英語了，英語說得可好啦！”說完后，他又馬上坐好，認(rèn)真的跟讀英語，玩英語游戲。時不時的還看看我，我都用鼓勵的眼神看著他，伸出自己的大拇指，他很開心一直堅持到英語課結(jié)束。
激勵性言語行為在幼兒的成長過程中起了不可估量的作用。我們對一些自制力較弱或根本缺乏自制力的小朋友要以不同形式的激勵來培養(yǎng)他們的控制能力。如：我們采取正面積極的激勵言語，針對他們較為突出的方面進(jìn)行鼓勵，以表揚優(yōu)點來促進(jìn)他們改掉缺點。從而使他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)的堅持性。
語言是一門具有無窮魅力的藝術(shù)，它是教師傳道、授業(yè)、解惑以及與學(xué)生交流、聯(lián)絡(luò)感情的重要工具。在幼兒園這個相對特殊的環(huán)境里，幼兒教師的語言又具有一定的特殊性，對幼兒的成長和發(fā)展起著非常重要的作用。幼兒教師的語言魅力就在于，它是架起與幼兒相互溝通的橋梁，也是幼兒進(jìn)入知識海洋的一把鑰匙。作為幼兒教師要在掌握規(guī)范化語言的基礎(chǔ)上，還要盡量擴大知識面，吸取語言精華，掌握幼兒教育的規(guī)律和發(fā)展，不斷搜集專業(yè)的信息，提高自己的知識水平和專業(yè)素質(zhì)，注意自己的語言修養(yǎng)，充分發(fā)揮語言的魅力，讓孩子在我們健康的語言環(huán)境中快樂的成長！
教師語言培訓(xùn)總結(jié)篇二
3月23日下午，作為新任教師，有幸參與了名優(yōu)教師研修論壇舉辦的“教師語言及調(diào)節(jié)教學(xué)的藝術(shù)性”培訓(xùn)，祝國徽老師以幽默風(fēng)趣的語言為大家?guī)硪粓鲇哪L(fēng)趣的講座，收獲滿滿。
培訓(xùn)從普通話的概況，主要介紹了什么是普通話、為什么學(xué)習(xí)普通話、怎樣學(xué)習(xí)普通話的情況。又從聲母、韻母、音變詳細(xì)介紹定義、分類、發(fā)音練習(xí)、辯證等內(nèi)容，使我對普通話又有了新的認(rèn)識，感覺說一口流利的、標(biāo)準(zhǔn)的普通話能體現(xiàn)一個人的氣質(zhì)內(nèi)涵。
普通話是教師的職業(yè)語言，也是教師必備的職業(yè)素養(yǎng)。對于我們幼兒教師來說，說好普通話更為重要：首先，幼兒期是學(xué)習(xí)語言、形成口語的關(guān)鍵時期，孩子好模仿，敢講敢說，喜歡與人交往，如若幼兒學(xué)語言的最佳年齡期受到了方言的影響，形成方言語音、語感的原型定式，很難矯正，影響了幼兒的語言學(xué)習(xí)和情感交流。其次，學(xué)說普通話有利于識字和閱讀，為孩子入學(xué)后掌握書面語言、理解字義打下基礎(chǔ)。普通話學(xué)習(xí)中形成良好的語感，也有利于今后的外語學(xué)習(xí)。幼兒期的'口語訓(xùn)練會讓他們掌握一批詞匯，對字的音、形、意形成統(tǒng)一聯(lián)系認(rèn)識，促進(jìn)辨音能力形成，有利于孩子的自主學(xué)習(xí)。從早期教育看，不說普通話的孩子一開始就失敗了。
通過祝老師的講座，我認(rèn)為說好普通話要做到以下幾點：
1. 普通話的學(xué)習(xí)要有一股癡迷勁，就是臉皮要厚，才能練得好，學(xué)得會，用的輕松。
2. 在教學(xué)活動中用好普通話。做到教師與幼兒、幼兒與幼兒交流使用普通話，營造說普通話的氛圍。
3. 每天收聽新聞聯(lián)播，學(xué)著讀報紙讀新聞，以此來糾正自己讀錯的字、發(fā)錯的音，及其有關(guān)方言、音變等方面的知識，提高自己的普通話水平。最好找一本《普通話水平測試大綱》，照里面的次序，由字到詞語，再到篇章，每天堅持半小時，幾個月之內(nèi)就會有進(jìn)步。
總之，這次活動的舉辦開闊了視野，對我們一線教師來說是一次難得的促進(jìn)教師專業(yè)化成長的好機會。祝老師的幾段語言表演使我深深折服，語言魅力可以大大提高教學(xué)活動的精彩程度，我將以此為契機，進(jìn)一步加強對語言文字的學(xué)習(xí)，真正把普通話說好。
教師語言培訓(xùn)總結(jié)篇三
在歷下區(qū)教育局的精心組織安排下，在單位領(lǐng)導(dǎo)的`帶領(lǐng)下，我參加了4月份的培訓(xùn)。為期三天半的培訓(xùn)過程中，我聆聽了專家學(xué)者的報告，收獲頗豐。
這一次培訓(xùn)，首先聆聽了師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院副院長邊霞所做的《對學(xué)前兒童美術(shù)教育若干問題的思考》專題報告，她告訴我們，幼兒美術(shù)活動重結(jié)果更重過程，教師應(yīng)給幼兒創(chuàng)設(shè)寬松愉快的氛圍，開展具有游戲傾向的美術(shù)活動，這樣才能調(diào)動幼兒的積極性。
活動中一句“誰正被造就，陶工還是陶壺”，讓我印象深刻，我的理解是：老師和幼兒都在被造就，老師通過給幼兒上課，各方面都有所提高，反過來，幼兒在活動中也學(xué)到了各種技能，形成了各種習(xí)慣的養(yǎng)成。
上海現(xiàn)代兒童美術(shù)館執(zhí)行館長薛文彪為我們做了《幼兒美術(shù)教育新概念與方法》的專題報告，并在現(xiàn)場示范美術(shù)水粉畫的操作過程，講解了他自己創(chuàng)新的借形想象美術(shù)創(chuàng)新方法。
中國早期兒童教育音樂舞蹈教育研究中心主任許卓雅為我們做了《音樂教學(xué)游戲化與幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)培養(yǎng)》的專題報告。她的報告幽默風(fēng)趣，通俗易懂，她給我們具體講解了如何通過音樂領(lǐng)域的有效教學(xué)，更好地幫助幼兒養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
雖然只有短短三天半的時間，我卻收獲了許多。在美術(shù)方面，要多給幼兒。
欣賞作品，無論是幼兒、老師或是大師的好的作品；在繪畫過程中更注重幼兒的繪畫時的興趣，將游戲融入到其中，給幼兒創(chuàng)設(shè)寬松愉快的氛圍，我想這樣的過程產(chǎn)生的結(jié)果一定是預(yù)想不到的。在美術(shù)的教學(xué)方法中，我也可以借鑒薛老師的借形想象，讓幼兒在想象中創(chuàng)作出不同的作品。
在音樂方面，回顧原來的教授方法，有很多不足的方面。有的時候給幼兒預(yù)設(shè)的目標(biāo)太簡單，不知道怎樣一層一層加難度；有的時候給幼兒預(yù)設(shè)的目標(biāo)又太難，幼兒根本完成不了?；仡櫾S卓雅給我們的培訓(xùn)，我深刻的理解了音樂游戲每次教學(xué)都是在學(xué)習(xí)者認(rèn)可前面一難度層次的學(xué)習(xí)已經(jīng)通過的情況下，才進(jìn)行新的難度挑戰(zhàn)；并且在各種音樂教學(xué)活動中，如果教師能夠經(jīng)常有效地創(chuàng)設(shè)情境，讓幼兒能夠被合理的教學(xué)目標(biāo)所激發(fā)，通過自己的努力，在各不同種學(xué)習(xí)情境中都能夠不斷獲得新的成就，那么，在不斷獲取新的自我實現(xiàn)高峰體驗需求的驅(qū)動下，全身心投入學(xué)習(xí)自然就會成為他們自己主動追求的事情！同時，老師也培養(yǎng)了幼兒們的各種學(xué)習(xí)品質(zhì)，如注意力，觀察力，思維力，原有經(jīng)驗應(yīng)用能力，自我管理能力……在培訓(xùn)中，看了揚州幼兒園和一幼幼兒園的音樂課，她們主要就是讓幼兒自發(fā)地去感受音樂，去理解音樂，幼兒在享受音樂的同時提高了感受音樂的審美情趣和審美能力，同時也滿足了幼兒的求知、求成的需要，通過成功的學(xué)習(xí)經(jīng)驗又增強了幼兒的學(xué)習(xí)自信心和自我效能感。
通過這次培訓(xùn)，我理解了如何通過藝術(shù)教育的有效教學(xué)活動，更好地幫助幼兒養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在“熱愛學(xué)習(xí)”和“善于學(xué)習(xí)”兩方面怎樣促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)的不斷完善。在以后幼兒園的教學(xué)中，我本著這個目標(biāo)，努力嘗試培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)品質(zhì)，更好的激發(fā)幼兒的好奇心，發(fā)揮幼兒的好奇心，讓幼兒更好的在學(xué)中玩，玩中學(xué)。
教師語言培訓(xùn)總結(jié)篇四
幼兒園教育活動的設(shè)計與組織能否達(dá)到教育目標(biāo)和最大限度地發(fā)展幼兒的潛能，具有十分重要的作用。那么，怎樣正確設(shè)計和組織幼兒科技教育活動呢?下面談?wù)勎以谶@方面的一點體會：
一、活動內(nèi)容與目標(biāo)的制定很關(guān)鍵。
目標(biāo)是實施科學(xué)教育的導(dǎo)向，教師在內(nèi)容與目標(biāo)選擇制定上首先要認(rèn)真鉆研教材，領(lǐng)會教材所確定的總目標(biāo)。其次，在制定活動的具體實施方案時，應(yīng)根據(jù)本班幼兒的實際情況，能力、水平的差異，確定不同層次要求的目標(biāo)、對總目標(biāo)作必要的調(diào)整與分解，努力使每一次小活動的目標(biāo)，都適合促進(jìn)本班幼兒能力的發(fā)展與提高的需要。再次，應(yīng)明確每個分目標(biāo)的確定都是為實現(xiàn)總目標(biāo)服務(wù)的。有了明確的目標(biāo)，我們就可以有的放矢地選擇和設(shè)計科學(xué)活動的內(nèi)容，開展科學(xué)教育活動。在科學(xué)教育活動內(nèi)容的選擇和設(shè)計上要注意：
2、明確探究任務(wù)、設(shè)想個人計劃。
3、活動設(shè)計要遵循貼近幼兒生活的原則，選擇幼兒感興趣的事物和問題激發(fā)幼兒參與。
4、同伴探索交流、形成個性經(jīng)驗。群體交流感受、提升規(guī)律認(rèn)識。
5、拓展認(rèn)知范圍、引發(fā)持續(xù)發(fā)展。
二、注重在活動前教師對所投放材料的實驗。
在組織活動前教師應(yīng)對所投放的材料親自嘗試，以此來確定材料是否適應(yīng)活動，是否能直指教育目標(biāo)。在嘗試中教師要排除不適合的材料，及對幼兒經(jīng)驗的形成有所干擾的材料。如在設(shè)計“物體的下落”的活動中，我在開始時所想的材料有紙盒和積木，但通過活動前自己對材料的實驗，我發(fā)現(xiàn)雖然兩種物體的重量不同，但在同一高度下落的速度基本相同，這樣就對于幼兒形成相對于目標(biāo)物體的重量影響下落的速度的經(jīng)驗有所干擾，于是我放棄了紙盒這一材料，選擇了方形積塑并再次嘗試，這次方形積塑與積木的下落速度明顯的不同。
三、在設(shè)計組織活動時要注重導(dǎo)入法的運用。
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》也將幼兒科學(xué)教育列于重要的地位，明確指出“幼兒的科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識興趣和探究欲望”。學(xué)前期幼兒由于年齡較小，自控能力差，心理具有不穩(wěn)定性，對任何事物都感興趣同時也易厭倦。因此，教師在設(shè)計科學(xué)活動時，一開始就應(yīng)注意運用導(dǎo)入活動來激發(fā)幼兒的興趣和好奇心，使幼兒在好奇心的驅(qū)使下，積極地投入到探索活動中去，感受科學(xué)的奧秘，從而產(chǎn)生“我要學(xué)”的愿望。好奇心和探究欲望是幼兒認(rèn)識活動必不可少的主觀前提，是探究和學(xué)習(xí)的原動力，是使幼兒的認(rèn)識活動得以維持和獲得成功的前提。所謂“學(xué)源于思，思源于疑，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)?！敝灰辛伺d趣，就會有動力，有了動力才會有創(chuàng)新和成功。好的導(dǎo)入活動對激發(fā)幼兒的興趣、促進(jìn)教育活動的成功有著非常重要的作用。
(一)由經(jīng)驗導(dǎo)入。
學(xué)前期幼兒已積累了一定的生活經(jīng)驗，盡管這些經(jīng)驗比較直觀、膚淺，但由于是幼兒親身感受的，和他們的生活有著密切的聯(lián)系，總能很好地激發(fā)幼兒的興奮點，使科學(xué)探索活動順利展開。例如：《神奇的小細(xì)管》這一活動中，設(shè)計中用一個“不小心水灑了，然后用紙擦，但是沒有擦干，然后請幼兒來想辦法幫我將水擦干”的情景引入，以激發(fā)幼兒的興趣，在此環(huán)節(jié)中讓幼兒利用自己的已有經(jīng)驗來支持他完成這個任務(wù)，因為幼兒平時都是用毛巾擦桌子，他有這個知識經(jīng)驗，知道毛巾能夠擦干水。然后在下面的設(shè)計中讓幼兒知道這種吸水的現(xiàn)象是毛細(xì)現(xiàn)象，并想利用一個小細(xì)管插入水中來演示出水向上漲的過程，讓幼兒直觀地觀察這種現(xiàn)象，幫助幼兒理解什么是毛細(xì)現(xiàn)象，知道水原來是順著這個小細(xì)管向上升的，幫助幼兒提升一個知識經(jīng)驗。所以，在組織科學(xué)教育活動時，我們可以聯(lián)系幼兒已有的知識經(jīng)驗，由經(jīng)驗導(dǎo)入，讓幼兒自然而然地進(jìn)入活動。當(dāng)幼兒注意到這些問題后，再引導(dǎo)幼兒探究其中的原因，幼兒就有了探究的愿望，探究活動也取得了較好的效果。
(二)由材料導(dǎo)入。
(三)由故事導(dǎo)入。
故事是幼兒最喜愛的一種文學(xué)形式，它以其典型的人物形象，曲折的情節(jié)，生動優(yōu)美的語言，深深地吸引著幼兒。將故事這一形式運用到科學(xué)教育的導(dǎo)入活動中，可以很好地吸引幼兒的注意力，從而激發(fā)幼兒進(jìn)一步探索的欲望。運用于導(dǎo)入活動的故事大多短小精悍，緊扣活動內(nèi)容，能很快地切入主題，一般可以選擇現(xiàn)成的科學(xué)童話小品，也可由教師即興創(chuàng)編，但故事一定要與活動有關(guān)，這樣才能通過故事引出活動，發(fā)揮故事的導(dǎo)入作用。如在開展《烏鴉喝水》這一活動時，我先給小朋友講了故事《烏鴉喝水》，然后提出問題，啟發(fā)幼兒思考：是不是有水的瓶子投入棋子后烏鴉都能喝到水呢?通過故事，幼兒都想來玩一玩，試一試對教師的提問產(chǎn)生了很強的好奇心，有了進(jìn)一步探究的欲望。將枯燥、單調(diào)的科學(xué)知識蘊含在生動的故事內(nèi)容中，就能使幼兒在情趣盎然的故事欣賞中自然而然地接受科學(xué)知識的熏陶。
(四)由游戲?qū)搿?BR> 游戲是幼兒最喜愛的活動，孩子們通過游戲來體驗和反映對社會生活的看法，體育游戲、角色游戲、智力游戲等等都和幼兒的一日活動密不可分。將科學(xué)教育內(nèi)容融于有趣的游戲之中，可以很好地激發(fā)幼兒的探索熱情，使幼兒在自己最感興趣的游戲活動中，通過試一試，做一做，玩一玩，在親身體驗中學(xué)科學(xué)，用科學(xué)，從而更加愛科學(xué)。將游戲作為科學(xué)教育的導(dǎo)入活動，可以使幼兒在輕松、愉快的活動氛圍中，對科學(xué)現(xiàn)象產(chǎn)生探究和了解的愿望，從而為教師組織進(jìn)一步的探索活動提供動力保證。如在進(jìn)行科學(xué)活動《幫助小動物》這一活動中，將戶外場地布置成為一個循環(huán)游戲的場所，請幼兒走過小路來到沙地前，請小朋友試試用法寶能不能將藏在沙子中的食物找出，把食物放到手中的小盒里。請幼兒跳塑料圈越過障礙到玻璃瓶前，請小朋友試試用法寶能不能將瓶中食物取出，把食物放到小盒里。走過獨木橋來到裝滿落葉的盒子前，請小朋友試試用法寶能不能將藏在落葉下的食物找出，把食物放到小盒里。大家各抒己見，誰也不服誰?；顒拥哪康男栽鰪娏?，活動的效果自然也不一樣了。利用游戲作為科學(xué)活動的導(dǎo)入，不僅能快速地激發(fā)幼兒的活動興趣，吸引幼兒的注意力，而且也能使活動的組織顯得自然、生動。
(五)由環(huán)境導(dǎo)入。
科學(xué)教育活動還可以利用周圍的環(huán)境直接導(dǎo)入。環(huán)境，是幼兒學(xué)科學(xué)，進(jìn)行科學(xué)活動的必要條件，幼兒在與周圍環(huán)境的不斷接觸中，通過感知、操作等活動，與物體相互作用，使幼兒全身心地投入活動，從而獲取大量的有關(guān)科學(xué)的經(jīng)驗?！队變簣@工作規(guī)程》也指出，要“創(chuàng)設(shè)與教育相適應(yīng)的良好環(huán)境，為幼兒提供活動和表現(xiàn)能力的機會和條件?！庇變涸趯捤?、和諧的環(huán)境氣氛中，在心理上有安全感，就能使他們集中精力去嘗試和探索。如在組織《秋天的樹葉》這一活動時，我?guī)в變喝敉馍⒉?，欣賞著美麗的景色，我很自然地問幼兒：“看看這些樹，你們發(fā)現(xiàn)了什么?”幼兒的注意力一下子就被集中到了對樹木的觀察上。導(dǎo)入活動的形式相當(dāng)豐富，除了上述這些外，還可利用兒歌、謎語等方式導(dǎo)入。在選定課題內(nèi)容后，要結(jié)合實際情況，認(rèn)真、仔細(xì)地選擇適宜的導(dǎo)入方法，才能在最快的時間內(nèi)激發(fā)幼兒的活動興趣，調(diào)動幼兒參與活動的積極性和主動性。
四、在活動的設(shè)計與組織中應(yīng)選擇不同形式。處理好個別指導(dǎo)與面向全體之間的關(guān)系。
《規(guī)程》指出，幼兒園的教育活動要堅持面向全體的原則，在幼兒科學(xué)教育活動中則更要突出這一原則。我認(rèn)為，分組教學(xué)，個別教學(xué)的形式非常適用于幼兒科學(xué)教育活動。在分組教學(xué)、個別教學(xué)中，能夠使每個孩子都有足夠的操作材料與操作機會，有利于教師對孩子的組織與個別指導(dǎo)，堅持了個別指導(dǎo)。因人施教，也就是做到了面向全體。如：在帶幼兒操作，進(jìn)行實驗的過程，我就經(jīng)常采取分組活動，這樣既可以使每位幼兒都參與活動，并能與同伴互相交流、互相啟發(fā)，使幼兒在與同伴相互影響下，對科技活動產(chǎn)生濃厚的興趣。在有些科學(xué)活動中，需要幼兒獨自去操作，這可以使幼兒能獨立地去完成操作探究活動，從而促使幼兒養(yǎng)成獨立思維，敢于操作，敢于嘗試的習(xí)慣和能力，獨自享受操作實驗活動的樂趣，體驗成功的快樂。
五、活動的設(shè)計與組織中教師提問應(yīng)明確，利與幼兒思考。
在教學(xué)中注重教師的提問，是教學(xué)成功的基礎(chǔ)。提問設(shè)計中要能激發(fā)幼兒的積極性、啟發(fā)幼兒積極思考、大膽操作、主動發(fā)現(xiàn)。如在《安裝電池》活動中，教師提問：你是怎樣安裝的電池的?電池上有什么小秘密?找一找看安裝電池有沒有小竅門，好辦法，作到又快又正確?這樣的提問幼兒就能激發(fā)幼兒參與的積極性。在提問設(shè)計上，要直指目標(biāo)，提問要具體，要明確。并具有啟發(fā)性也就是說，教師在提問中要考慮：期望孩子說出什么?教師的提問是否符合幼兒的年齡特點?比如：在滾動活動中，教師的提問就很具體：“哪個物體能滾動?請把它找出來?！碧釂柗浅＞唧w，并且讓幼兒比較明確任務(wù)是什么。并多用“你看看會怎樣?”“你發(fā)現(xiàn)了什么”等提問而不用“是不是一樣的”等隱含答案，局限幼兒思維的提問。提問設(shè)計中還要有一定的層次性和靈活性應(yīng)先從幼兒已有經(jīng)驗入手導(dǎo)入教學(xué)，然后再以提問的方式逐步加深，擴展內(nèi)容、使整個提問過程呈寶塔式結(jié)構(gòu)，體現(xiàn)發(fā)展性原則。教師提問：“×××小朋友，把你的新發(fā)現(xiàn)說給大家聽聽，好嗎?”及時鼓勵幼兒的發(fā)現(xiàn)，所以活動中教師的提問要注意靈活性，要根據(jù)幼兒在活動中的表現(xiàn)，圍繞教學(xué)目標(biāo)作適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，不要忽視一些很好的教學(xué)機會。由此可見，在組織幼兒的正規(guī)性科學(xué)活動時，教師的提問設(shè)計十分重要。他是教師的教育觀、兒童關(guān)、組織性、教育機智的重要體現(xiàn)。
總之科學(xué)教育活動的順利開展，離不開教師活動前的`設(shè)計、活動過程中的組織與指導(dǎo)，教師的恰當(dāng)指導(dǎo)能在充分體現(xiàn)幼兒的主體地位、在幼兒園的教育活動中，教師應(yīng)是活動的積極參與者，在組織活動的過程中，教師應(yīng)用自己對科技現(xiàn)象的好奇，去激發(fā)幼兒的興趣;用自己強烈的求知欲，去鼓勵幼兒鍥而不舍地進(jìn)行探索;用自己嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，去引導(dǎo)幼兒樹立正確的科學(xué)觀等。實踐證明，以教師對科學(xué)的濃厚興趣，去引導(dǎo)和培養(yǎng)幼兒對科學(xué)的興趣和探索精神定會取得很好的效果。
幼兒科學(xué)教育是以幼兒教育體系中不可缺少的一個組織部分走進(jìn)了幼兒園的。愿我們有志于培養(yǎng)一代具有科學(xué)素質(zhì)人材的幼兒教師，在實踐中不斷探索——探求出一條適宜于幼兒的科學(xué)教育的新路子，為二十一世紀(jì)的中國屹立在世界科技強國之林貢獻(xiàn)自己的一份力量。本體價值，以學(xué)到知識為附屬價值，明確了游戲與活動的本質(zhì)區(qū)別。同時，王教授也提到，在我們當(dāng)前的幼兒園中，往往把游戲變質(zhì)了，存在兒童的游戲成為教師導(dǎo)演的一臺戲，本該是兒童在游戲都變成了教師在游戲兒童。為了學(xué)員們對游戲的本質(zhì)更明確，列舉了游戲的本質(zhì)，并一一進(jìn)行舉例說明。
接著，王教授講述了幼兒園游戲與課程的關(guān)系，總結(jié)了在我們的教學(xué)中，課程與游戲有分離式、插入式、促進(jìn)式等幾種常見的形式。那么怎么來區(qū)分游戲與教學(xué)呢游戲是將幼兒主體內(nèi)在已有的知識、技能以及情緒，通過有趣的活動表現(xiàn)出來，以已知為基礎(chǔ)，享受已知。而課程是教師將外在的知識、技能傳授給幼兒，目的是使幼兒從不知到知，從不會到會。為了讓游戲和教學(xué)彰顯它們各自自身的價值，在研究中，為純化游戲，使游戲顯示出自身的價值和特點，那就是通過幼兒充分自我表現(xiàn)，使幼兒真正享受到游戲的樂趣，享受到天性自由的歡暢，在積極性、主動性、創(chuàng)造性得到充分發(fā)揮的同時健全人格。同時，為保證教學(xué)在幼兒發(fā)展中的低位，使教學(xué)體現(xiàn)出自身的價值和功能，那就是讓幼兒獲得知識、技能和智力的發(fā)展。
幼兒園中的游戲是一種特殊的游戲，主要分為創(chuàng)造性游戲與規(guī)則游戲。游戲的分類是出于研究的需要，自然狀態(tài)下幼兒游戲并不以類型命名。在具體活動中，只滿足于幼兒的需要，使幼兒體驗歡快，這就是游戲。
通過王教授對游戲與課程的闡述，讓我們對什么是游戲，課程與游戲的關(guān)系及區(qū)別，以及在實踐中怎樣使游戲與課程更好的整合，有了清晰的了解。在理論的支撐下，相信，所有的學(xué)員回到幼兒園崗位中定會將此用于實踐，以此更好的促進(jìn)幼兒教育的發(fā)展。
教師語言培訓(xùn)總結(jié)篇五
現(xiàn)代社會，語言已成為人際交往的重要工具，英語更是全球通行的語言。對于許多成年人來說，學(xué)習(xí)語言成為他們的一項必備技能。然而，在成人學(xué)習(xí)英語中，我們很難逃避眼前的困難，所以，如何有效率地學(xué)習(xí)成人語言培訓(xùn)，成為我們必須深入思考的話題。本文作者便是一位成人英語培訓(xùn)的學(xué)員，分享一下自己在學(xué)習(xí)英語過程中的收獲和體會。
第二段：了解自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)。
在成人英語培訓(xùn)中，了解自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)是非常重要的。學(xué)習(xí)英語需要奮斗和耐心，定下清晰和具體的目標(biāo)，才能幫助我們走得更遠(yuǎn)。在學(xué)習(xí)英語中我們不能放松對自己的要求，尤其是對于非母語學(xué)習(xí)者來說更是如此。我的學(xué)習(xí)目標(biāo)是要提高英語聽說能力，學(xué)會日常口語和商務(wù)詞匯，加強各項語言技能以及了解不同國家的習(xí)俗。為了更好地實現(xiàn)這些目標(biāo)，我積極參加每天的課程學(xué)習(xí)，勤奮練習(xí)語法和單詞，做到在學(xué)習(xí)過程中保持自己的學(xué)習(xí)熱情。
第三段：靈活運用各種資源。
成人語言培訓(xùn)需要我們更加靈活地運用各種資源?，F(xiàn)代人有了更多便捷的方式來學(xué)習(xí)英語，除了一般的文本、聽力和口語基礎(chǔ)知識以外，還可以使用視頻、語音、網(wǎng)絡(luò)直播、在線課堂和各種語音軟件，更好地融入英語環(huán)境，盡快獲得自我提升。在我的學(xué)習(xí)過程中，我常用智能手機和電腦學(xué)習(xí)相關(guān)的技巧和語言知識，利用各種在線學(xué)習(xí)資源和社交網(wǎng)絡(luò).
第四段：敢于和別人交流。
在語言學(xué)習(xí)過程中，敢于和別人交流是非常重要的。我們始終將英語學(xué)習(xí)放在與他人交流的實際背景中，為了練習(xí)表達(dá)能力，我們總是用英語交談、表演和聽課。不怕口語不好，不怕犯錯，積極與同學(xué)交流經(jīng)驗和資源，也讓我獲得了修正和改正錯誤的機會。在日常生活中我利用和外國友人交流的機會鞏固語言學(xué)習(xí)，也學(xué)會了更多地了解各國文化和生活方式，這就是語言學(xué)習(xí)的最佳實踐。
總之，在成人語言培訓(xùn)的道路上，我們需要有一個明確的目標(biāo)，為實現(xiàn)目標(biāo)付出努力和堅持，努力發(fā)掘和利用各種語言學(xué)習(xí)的資源，敢于和別人交流和分享，保持我們的學(xué)習(xí)熱情，真正善于總結(jié)智慧和經(jīng)驗，才能使成人語言培訓(xùn)更有效率、更自信、更樂觀，這是一條長久之路，我們只有不斷地學(xué)習(xí)和努力，才能享受到我們的良好成績。
教師語言培訓(xùn)總結(jié)篇六
本周四的下午，我參加了區(qū)進(jìn)修學(xué)校舉辦的提升教師語言藝術(shù)專項培訓(xùn)。承擔(dān)本次培訓(xùn)的教師在語言方面有自能力出眾，不僅普通話標(biāo)準(zhǔn)，還具有感情，詞語的運用上也頗有特色。
在培訓(xùn)的過程中，老師理論結(jié)合實際，聲情并茂的講述普通話的的基本要求與技能技巧，從最基本的聲母與韻母的發(fā)音，說話的氣息運用節(jié)奏把握，到語言的藝術(shù)性上，讓枯燥的理論常識在一陣陣的掌聲中結(jié)束。培訓(xùn)中，老師還讓我們欣賞了幾段在他培訓(xùn)下，一些學(xué)校教師的關(guān)于語言的作品，有老師們自己演唱的歌曲，有朗誦等等。通過這次培訓(xùn)，在理論知識上我懂得了如何去更標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音、吐字，講課時如何更有保護(hù)性的去用嗓子，以及在課堂教學(xué)的語言運用上如何做到更有激情、更有藝術(shù)性。
參加培訓(xùn)的全體教師聽的認(rèn)真，記錄詳細(xì)，練習(xí)的過程中更是本著謙虛、不恥下問的態(tài)度，互相交流，。老師們積極學(xué)習(xí)的態(tài)度深深的感染了我，讓我不得不再為一個“情”字而感動――簡單的付出折射著老師們對工作的激情，渴望學(xué)習(xí)的熱情，對語言藝術(shù)的鐘情，這些都深深感染了我。
可以說，有所進(jìn)步就是我的最大幸福，哪怕一點都好。尤其是看到其他老師們積極學(xué)習(xí)的態(tài)度，讓我看到了教師這個隊伍發(fā)展的前景――充滿朝氣和激昂！
教師語言培訓(xùn)總結(jié)篇七
根據(jù)年初指定的教師培訓(xùn)規(guī)劃，一年來我校領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)真落實規(guī)劃內(nèi)容，在區(qū)教育局的支持下，我校的教師培訓(xùn)工作取得了較好的成績，現(xiàn)總結(jié)如下：
一、在時間上和經(jīng)費上予以保障和支持。
我校領(lǐng)導(dǎo)高度重視教師培訓(xùn)工作，長期堅持以教師的成長和發(fā)展作為教師教育的根本出發(fā)點和落腳點。首先在時間上和經(jīng)費上予以保障和支持，我校今年教師培訓(xùn)費用達(dá)百分之九以上，高出教師培訓(xùn)經(jīng)費要求的水平。
二、開展多樣的培訓(xùn)形式。
我校今年主要開展以校本培訓(xùn)為基礎(chǔ)的多種培訓(xùn)，鼓勵教師參加繼續(xù)教育、學(xué)術(shù)交流、學(xué)歷提高等多種培訓(xùn)。
1、加強班主任培訓(xùn)：良好的教學(xué)秩序與良好的學(xué)風(fēng)與班主任的努力分不開，建設(shè)一支過硬的班主任隊伍是學(xué)校的一個工作重點，因此我校高度重視班主任培訓(xùn)工作，開展了班主任工作交流，組織參加了班主任培訓(xùn)，提高了部分班主任的管理水平。
2、加強英語教師的培訓(xùn)：根據(jù)教育局的安排，組織我校英語教師參加了英語教師培訓(xùn)，取得了較好的效果，我校英語教師教學(xué)水平總體上得到了提高。
3、組織實施全校教師得全員培訓(xùn)，加強新課程理念的學(xué)習(xí)：
組織教師開展新課程、新理念的培訓(xùn)，學(xué)校積極創(chuàng)造機會讓老師出去學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗和管理經(jīng)驗;此外，根據(jù)年初指定的規(guī)劃，開展新理念、新課程、新技術(shù)的全員培訓(xùn)，通過培訓(xùn)，使教師樹立正確的教育觀念，具有良好的職業(yè)道德，不斷完善知識結(jié)構(gòu)，把握課程改革和教學(xué)改革得最新動態(tài)，適應(yīng)新課程標(biāo)準(zhǔn)得要求。
4、督促教師參加繼續(xù)教育培訓(xùn)，基本上完成了的繼續(xù)教育要求。
5、加強體、衛(wèi)、藝教師的培訓(xùn)工作。多次派出教師參加培訓(xùn)。
一年來，我校的教師培訓(xùn)工作取得了較好的效果，我們堅持培訓(xùn)與教研、培訓(xùn)與教改相結(jié)合的集中研修與分散研修相結(jié)合，通過培訓(xùn)，教師的教研能力提高了，教學(xué)理念加強了，教學(xué)方式有了轉(zhuǎn)變，提高了課堂教學(xué)效率，今后我們將把這一工作更好的開展下去，為建設(shè)一支良好的教師隊伍而努力。
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教師語言培訓(xùn)總結(jié)篇八
第一段：引言（200字）。
深圳作為中國最繁華的城市之一，語言培訓(xùn)行業(yè)發(fā)展迅猛，吸引了大量的教師前來扎根。作為一名深圳語言培訓(xùn)教師，我有幸目睹了這個行業(yè)的快速發(fā)展與變化，并從中獲得了許多寶貴的經(jīng)驗和教訓(xùn)。在這篇文章中，我將分享一些關(guān)于深圳語言培訓(xùn)的心得體會。
第二段：個人成長與教學(xué)方法（250字）。
初到深圳時，我對這個城市充滿了好奇和期待。作為一名語言培訓(xùn)教師，我意識到自身的語言能力和教學(xué)經(jīng)驗遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足以滿足學(xué)生的需求。因此，我不斷學(xué)習(xí)和提升自己的專業(yè)水平。我加入了一些專業(yè)教學(xué)組織，參加了各種培訓(xùn)課程，與同行交流并互相學(xué)習(xí)。這些經(jīng)歷不僅豐富了我的教學(xué)方法，更提升了我的自信心和專業(yè)能力。
第三段：學(xué)生的需求與挑戰(zhàn)（250字）。
深圳是一個經(jīng)濟發(fā)達(dá)的城市，有眾多的外企和跨國公司。因此，英語成為了大部分學(xué)生亟需提高的語言能力。然而，學(xué)生們在學(xué)習(xí)語言的過程中面臨著許多挑戰(zhàn)。有些學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)動力，有些學(xué)生時間緊張，有些學(xué)生則缺乏學(xué)習(xí)方法和技巧。作為一名教師，我不僅需要提供良好的課程內(nèi)容和教學(xué)方法，還需要有耐心和激勵學(xué)生的能力。通過與學(xué)生的交流和了解，我能夠更好地滿足他們的需求，并幫助他們?nèi)〉眠M(jìn)步。
第四段：教學(xué)互動與創(chuàng)造力（300字）。
在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)了一個重要的因素，那就是教學(xué)互動的重要性。通過與學(xué)生的積極互動，我們可以更好地理解彼此，并共同探索學(xué)習(xí)的樂趣。我善于利用各種教學(xué)資源和技術(shù)，創(chuàng)造有趣和多元化的教學(xué)環(huán)境。例如，我組織小組討論、角色扮演和實地考察等活動，讓學(xué)生們在實踐中掌握語言技能。我還鼓勵學(xué)生們提出問題和質(zhì)疑，并激發(fā)他們的創(chuàng)造力和思維能力。這樣的教學(xué)方式可以有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動力，也幫助他們更好地掌握語言能力。
第五段：結(jié)語（200字）。
作為一名深圳語言培訓(xùn)教師，我深知自身的責(zé)任與使命。我將繼續(xù)不斷提升自己的專業(yè)能力，為學(xué)生們提供更好的教學(xué)體驗和學(xué)習(xí)環(huán)境。我相信，通過我的努力和教學(xué)方法的改進(jìn)，我可以幫助更多的學(xué)生實現(xiàn)他們的語言夢想。與此同時，我也希望通過我的教學(xué)經(jīng)驗和教育心得，為這個行業(yè)的發(fā)展做出一份貢獻(xiàn)，讓更多的學(xué)生受益。深圳語言培訓(xùn)行業(yè)的快速發(fā)展為我提供了許多機會和挑戰(zhàn)，我愿意與這個城市一起成長和進(jìn)步。
教師語言培訓(xùn)總結(jié)篇九
一年來，本人熱愛黨，熱愛人民,堅持黨的教育方針，忠誠黨的教育事業(yè)，教師學(xué)年度個人總結(jié)。思想端正，作風(fēng)正派，服從領(lǐng)導(dǎo)的工作安排，辦事認(rèn)真負(fù)責(zé)。
在工作中，能充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，合理運用教學(xué)手段，以學(xué)生為主體，教師作主導(dǎo)，以探究的方式創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，開拓學(xué)生思維，民揮學(xué)生的想象力，切實地向課堂四十分鐘要質(zhì)量。開學(xué)初，能很快要組織好班委會，選出班級骨干，努力培養(yǎng)班級骨干。例如楊金花、羅福權(quán)、鄧麗花等同學(xué)，能積極配合老師抓好班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，創(chuàng)建優(yōu)良的班集體，形成良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)。所以一年來，學(xué)生違法犯罪率為0，差生率為0，在學(xué)校中被評為先進(jìn)班級。
在教學(xué)工作中，做到認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真批改作業(yè)，作業(yè)格式工整、規(guī)范，并養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。對個別的差生，能悉心輔導(dǎo)，經(jīng)常面批作業(yè)，找出知識的薄弱環(huán)節(jié)，及時進(jìn)行補漏。例如，自己經(jīng)常利用課余時間，落班輔導(dǎo)學(xué)生，有針對性地制定幫教計劃，有目的有計劃地做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，個人總結(jié)《教師學(xué)年度個人總結(jié)》。在課堂上，采用多提問，多檢查，及時疏導(dǎo)，及時反饋的形式，努力提高后進(jìn)生的文化基礎(chǔ)知識。同時，在班級中開展互幫互學(xué)小組，進(jìn)行一幫一的學(xué)習(xí)活動，使學(xué)生端正思想，互相學(xué)習(xí)，互想促進(jìn)，形成你追我趕的良好學(xué)習(xí)氛圍。平時，自己還注意“兩手抓”：一方面培養(yǎng)好尖子生，一方面通過尖子生輔導(dǎo)后進(jìn)生，以先進(jìn)幫助后進(jìn)，以好帶差，促進(jìn)雙贏效果。例如，學(xué)期初，我制定了幫教計劃，開展“伸出你的雙手，幫助你的朋友”的互幫互學(xué)主題活動。定期檢查，發(fā)現(xiàn)有進(jìn)步的同學(xué)，及時表揚，獎勵。這樣，就充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，掀起學(xué)習(xí)熱潮。
在學(xué)生的思想教育工作中，做到諄諄善誘，耐心疏導(dǎo)，耐心教育。例如當(dāng)時有一個調(diào)皮學(xué)生，他叫郭華富。他學(xué)習(xí)成績差，經(jīng)常逃學(xué)，在班級中是“小霸王”。我采取和他經(jīng)常談心的方法，與學(xué)生交朋友，做學(xué)生的知心人，與家長緊密配合，發(fā)現(xiàn)有一點兒進(jìn)步的就及時表揚他，鼓勵他，樹立起他在班級中的威信。通過教育，他進(jìn)步很快，后來還成為三好學(xué)生。
在工作之余，本人還努力鉆研教材，分析每堂課成功在哪里，哪里存在不足，不斷的總結(jié)經(jīng)驗，不斷的充實自己的教學(xué)水平和班級管理水平。通過一年來的教學(xué)，在班級中，學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)氣形成了，組織紀(jì)律性變好了，作業(yè)能依時完成，勞動積極肯干，誠實有禮，互助互學(xué)，使學(xué)生得到了全面的發(fā)展。
本人申報考核等級：優(yōu)秀。
被考核人簽名：×××。
教師語言培訓(xùn)總結(jié)篇十
在市教育局的統(tǒng)一部署下，開始了在三晉教育名縣xx太谷縣的掛職培訓(xùn)學(xué)習(xí)生活。首先，我要感謝市教育局、榆次區(qū)教育局、區(qū)進(jìn)修校為我搭建了學(xué)習(xí)、鍛煉的平臺，同時也感謝修文中心校對我的委派!這次掛職學(xué)習(xí)目的是學(xué)習(xí)掛職校先進(jìn)的辦學(xué)理念和管理方法，學(xué)習(xí)如何提高教學(xué)質(zhì)量和提高教師專業(yè)能力的有效途徑，如何開展綜合實踐活動，加強學(xué)生的管理以及深度了解的“二十四字教學(xué)模式”“導(dǎo)學(xué)案”的實施等等。
(一)根據(jù)市局和學(xué)校安排，全面參與學(xué)校的教育教學(xué)、教育科研、教育管理活動，重點吸收了陳校長的辦學(xué)思想、科研意識、學(xué)習(xí)精神和管理方法，積極參與每周一的例會在總結(jié)中提升自己。
(二)深入課堂調(diào)研：課堂才是了解教學(xué)的主陣地，所以我抓緊一切時間體驗課堂，聽課10節(jié)，對二十四字教學(xué)模式在課堂的運用情況有了深度的了解。
(三)虛心請教：就自己辦學(xué)中的困惑同校長和副校長深度交流，跟隨校長參與學(xué)校管理，我有機會了解校長的處事方式和方法，結(jié)合自己工作實際進(jìn)行反思，學(xué)到了書本上難以學(xué)到的知識。
(四)參與各種活動：掛職期間正值學(xué)校盟區(qū)活動、運動會、藝術(shù)節(jié)等大型活動、成果的展示、家長學(xué)校啟動等活動，我有機會全面觀摩整個北洸鄉(xiāng)的教育成果，并學(xué)習(xí)他們的活動模式，收獲頗豐。
(五)在認(rèn)真研讀教育專著和期刊的基礎(chǔ)上，記培訓(xùn)日志，撰寫心得，把每天的學(xué)習(xí)情況加以記錄。收集、為今后的工作提供參考。同時將上述內(nèi)容上傳至自己的博客，讓同行評價指導(dǎo)，再反思、再成長。
文化北洸xx歷史悠久、立足本土、文化營造、積淀深厚。
科技北洸xx教育發(fā)展、科技先行。依托名校，共同成長。
運動北洸xx體育節(jié);組織嚴(yán)密、活動豐富、成果顯著。
共進(jìn)北洸xx學(xué)校重視、教師引領(lǐng)、家長積極參與，家校共管，孩子成長。
質(zhì)量北洸xx營造氛圍、嚴(yán)肅考風(fēng)考績、及時做好質(zhì)量分析，扎實推進(jìn)教學(xué)質(zhì)量。
1、校長必須要有自己的辦學(xué)理念和辦學(xué)思想。
辦學(xué)理念是學(xué)?？偟膬r值觀，是學(xué)校文化的核心，是學(xué)校發(fā)展的精神之源。校長對學(xué)校的辦學(xué)理念要能正確定位，切合社會和學(xué)校實際，讓教師、學(xué)生、家長認(rèn)可。校長要善于闡述、發(fā)表、宣講學(xué)校的辦學(xué)理念，讓全體教職工理解，讓每一位學(xué)生和家長知曉。并滲透、指導(dǎo)、落實于學(xué)校各項工作之中。從而變?yōu)槿熒淖杂X行為和努力目標(biāo)。
師生的.自覺行為和努力目標(biāo)。
2、校長要重視校園文化建設(shè)，營造精神、文化樂園。學(xué)校文化建設(shè)應(yīng)根基于學(xué)校，立足于學(xué)校，來自于學(xué)校，營造一種氛圍，切合實際，能調(diào)節(jié)師生情緒，陶冶師生情操，讓師生愿意而且快樂地在學(xué)校工作、學(xué)習(xí)和生活。
3、校長要樹立高尚的人格，憑借人格魅力來提升管理的有效性。
每個校長都有自己的管理策略，雖不盡相同，但有一點是相通的，那就是承認(rèn)校長的人格在學(xué)校管理中的巨大作用，不斷修身養(yǎng)德，加強情感管理。
總之，這次掛職鍛煉，既是我學(xué)習(xí)的過程，也是我回顧反思與整理的契機，他們在教育教學(xué)管理及教學(xué)實踐中的先進(jìn)經(jīng)驗和方法，將為我今后的工作起到一定的指導(dǎo)和借鑒作用。我一定將所學(xué)內(nèi)化，結(jié)合我校實際，開創(chuàng)屬于我們的特色，提高整體辦學(xué)質(zhì)量，辦人民滿意教育!
教師語言培訓(xùn)總結(jié)篇十一
語言培訓(xùn)是人類社會發(fā)展的必然產(chǎn)物。然而，一般的語言學(xué)習(xí)缺少系統(tǒng)性和實踐性，缺乏針對性的教學(xué)方案和理論框架。作為一名專業(yè)的語言培訓(xùn)教師，深入研究語言培訓(xùn)理論是非常有必要的。在教學(xué)實踐中，我深刻體會到語言培訓(xùn)學(xué)習(xí)理論的重要性，本文將結(jié)合理論與實踐，分享我在語言培訓(xùn)理論領(lǐng)域的心得體會和總結(jié)。
一、了解學(xué)生的語言水平和學(xué)習(xí)需求。
在語言培訓(xùn)教學(xué)過程中，首先要針對學(xué)生的實際情況來制訂教學(xué)方案。一個好的教學(xué)方案首先要了解學(xué)生的語言水平和學(xué)習(xí)需求。針對學(xué)生的基本的詞匯、語法、語音和閱讀、寫作以及聽力、口語等方面的需求，制訂相應(yīng)的教學(xué)計劃。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實際情況來進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整和教學(xué)策略的改進(jìn)，從而達(dá)到最佳的教學(xué)效果。
二、注重語言學(xué)習(xí)中的感知和認(rèn)知。
在語言學(xué)習(xí)中，學(xué)生的感覺和認(rèn)知起著非常重要的作用。而對于不同的學(xué)生，感知和認(rèn)知的方式也有所不同。因此，在語言培訓(xùn)教學(xué)中，應(yīng)該注重制定相應(yīng)的教學(xué)策略和教材。讓學(xué)生在聽、說、讀、寫、譯的學(xué)習(xí)中“觸摸”到語言，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的語感和語言的認(rèn)知能力。只有這樣，才能夠讓學(xué)生真正地在實際語言環(huán)境中運用所學(xué)的語言，并達(dá)到良好的語言表達(dá)和交流的能力。
三、培養(yǎng)學(xué)生的語言交際能力。
語言是交流的工具，語言培訓(xùn)的最終目的是培養(yǎng)學(xué)生的語言交際能力。而語言交際能力的培養(yǎng)，需要大量的實踐和練習(xí)。因此，在語言培訓(xùn)教學(xué)中，教學(xué)策略的設(shè)置應(yīng)該以培養(yǎng)學(xué)生的語言交際能力為出發(fā)點。通過大量的聽說練習(xí)、模擬交流、情境式的語言學(xué)習(xí)等方式來培養(yǎng)學(xué)生的語言交際能力，讓學(xué)生在實際交流中得到鍛煉，提高他們的語言表達(dá)和聽取的能力。
四、注重教育形成性評價。
評價是語言培訓(xùn)中非常重要的環(huán)節(jié)。教育形成性評價是指在教學(xué)過程中，通過學(xué)生在語言學(xué)習(xí)、語言運用、語言交際、語言反思等方面所表現(xiàn)出來的符合目標(biāo)要求的品質(zhì)、能力和素養(yǎng)的變化評價。這樣的教育形成性評價在語言培訓(xùn)教學(xué)中非常重要，可以幫助學(xué)生進(jìn)一步了解自己的語言水平和問題所在，及時進(jìn)行語言學(xué)習(xí)的調(diào)整和提升。同時，還可以增強學(xué)生的自信心和成就感，助力學(xué)生更好地學(xué)習(xí)語言。
五、注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。
語言是一種文化，語言的學(xué)習(xí)需要長期的積累和實踐。學(xué)生在語言培訓(xùn)教學(xué)中所掌握的語言技能和知識是必要的，但更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。在新的學(xué)習(xí)環(huán)境中，學(xué)生可以充分利用自己所掌握的語言資料和先進(jìn)的學(xué)習(xí)技巧，通過閱讀、寫作、聽力、口語等多種形式，不斷地進(jìn)行語言學(xué)習(xí)和實踐，提高自己的語言水平和素養(yǎng)。
總之，作為一名優(yōu)秀的語言培訓(xùn)教師，理論體系是非常重要的。在教學(xué)過程中，應(yīng)該注重學(xué)生的需求和感知，通過培養(yǎng)學(xué)生的語言交際能力和自主學(xué)習(xí)能力，幫助學(xué)生掌握更多的語言知識和技能，實現(xiàn)更好的語言交流和表達(dá)。
教師語言培訓(xùn)總結(jié)篇十二
作為一個非廣州人，我來到廣州并決定參加語言培訓(xùn)課程，希望能夠提高我的廣州話水平。在這段時間內(nèi)，我經(jīng)歷了許多挑戰(zhàn)和收獲，有些經(jīng)驗和體會值得總結(jié)和分享。通過這篇文章，我將談到我在廣州語言培訓(xùn)中的心得體會。
第二段：適應(yīng)當(dāng)?shù)丨h(huán)境的重要性。
首先，我意識到適應(yīng)當(dāng)?shù)丨h(huán)境對于學(xué)習(xí)廣州話至關(guān)重要。在剛開始時，我發(fā)現(xiàn)自己很難理解當(dāng)?shù)厝苏f話，因為他們往往使用很多廣州獨有的俚語和習(xí)慣用語。為了更好地適應(yīng)這種情況，我開始主動參與到當(dāng)?shù)厝说纳钪腥?，多和他們交流。通過與他們接觸、交流，我開始逐漸理解他們的語言習(xí)慣，也更容易用廣州話表達(dá)自己的想法。適應(yīng)當(dāng)?shù)丨h(huán)境不僅僅是學(xué)習(xí)語言的手段，更是幫助我融入廣州的生活，感受廣州文化的重要途徑。
第三段：課堂學(xué)習(xí)與實踐結(jié)合。
其次，在語言培訓(xùn)過程中，我發(fā)現(xiàn)將課堂學(xué)習(xí)與實踐相結(jié)合是非常有效的學(xué)習(xí)方法。在課堂上，老師會教授基本的語法和詞匯知識，并進(jìn)行口語練習(xí)。而在實踐中，我則要應(yīng)用所學(xué)的知識與當(dāng)?shù)厝诉M(jìn)行實際交流。這種結(jié)合的學(xué)習(xí)方法使我在實踐中能夠?qū)λ鶎W(xué)知識進(jìn)行運用和鞏固，同時也能夠在課堂上把所遇到的問題進(jìn)行討論和解決。通過這種方式，我的語言表達(dá)能力得到了明顯的提高。
第四段：反復(fù)聽與模仿的重要性。
另外，我發(fā)現(xiàn)反復(fù)聽和模仿是學(xué)習(xí)廣州話的重要方法之一。在學(xué)習(xí)過程中，我不斷聽廣州電視臺和廣州本地人的對話，然后盡量模仿他們的語調(diào)和發(fā)音。通過反復(fù)聽和模仿，我逐漸掌握了廣州話的語音特點，并且能夠更加準(zhǔn)確地表達(dá)自己的意思。這種學(xué)習(xí)方法雖然有些枯燥，但是卻非常實用，幫助我在廣州的生活中更加順利地和當(dāng)?shù)厝私涣鳌?BR> 第五段：繼續(xù)努力與保持信心。
最后，我認(rèn)識到學(xué)習(xí)廣州話是一個持久的過程，不能急于求成。在學(xué)習(xí)的過程中，我遇到了很多困難和挫折，但是我堅持下來，并相信只要努力學(xué)習(xí)，就一定能夠取得進(jìn)步。在廣州語言培訓(xùn)的最后，我取得了一定的成績。但這并不是終點，而是一個新的起點。我決定繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，并且保持對自己的信心，相信我能夠在廣州的生活中更好地運用廣州話。
總結(jié)：
通過這段時間的廣州語言培訓(xùn)，我深刻體會到適應(yīng)當(dāng)?shù)丨h(huán)境、課堂學(xué)習(xí)與實踐結(jié)合、反復(fù)聽和模仿以及繼續(xù)努力與保持信心的重要性。這些經(jīng)驗和體會不僅僅適用于廣州語言培訓(xùn)，也適用于學(xué)習(xí)其他語言以及適應(yīng)其他新環(huán)境。學(xué)習(xí)一門新語言是一項艱巨的任務(wù)，但只要我們有決心和恒心，相信每個人都能夠取得進(jìn)步，掌握這門語言，并且更好地應(yīng)用它。
教師語言培訓(xùn)總結(jié)篇十三
語言培訓(xùn)是一項越來越重要的教育形式，無論是在學(xué)校還是職場中，學(xué)習(xí)一門外語都能為個人帶來不同的優(yōu)勢。然而，在實際的語言培訓(xùn)中，我們需要根據(jù)不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者的特點采用不同的教學(xué)策略。本文將圍繞著語言培訓(xùn)理論進(jìn)行探討，分享一些個人的心得體會總結(jié)。
第二段：教學(xué)方法和策略。
在語言培訓(xùn)中，教學(xué)方法和策略是非常重要的。在為學(xué)生設(shè)計教學(xué)方案時，我們需要考慮課程的具體目標(biāo)和學(xué)習(xí)者的語言水平，采取有效的教學(xué)策略，如分級教學(xué)、小組合作學(xué)習(xí)、多樣化的課堂活動等等。此外，我們還可以結(jié)合各種多媒體資源，以及豐富多彩的文化活動來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。
第三段：語言素養(yǎng)和語言能力的提升。
語言培訓(xùn)的目標(biāo)在于提高學(xué)生的語言素養(yǎng)和語言能力。學(xué)生在學(xué)習(xí)語言的同時，也需要注重培養(yǎng)自己的語言思維能力和語言表達(dá)能力。語言思維能力包括聽、說、讀、寫四個方面的技能，學(xué)生需要經(jīng)過不斷的練習(xí)和實踐來提高自己的水平。語言表達(dá)能力則包括口頭表達(dá)和書面表達(dá)，學(xué)生可以通過各種方式來提升自己的表達(dá)能力，如參與口語操練、寫作比賽、演講比賽等等。
第四段：課程評估和反饋。
為了確保課程的效果，我們還需要對學(xué)生進(jìn)行課程評估和反饋。通過聽取學(xué)生的意見和建議，我們可以了解到不同學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到的困難和問題，以便我們進(jìn)行針對性的改進(jìn)和調(diào)整。同時，學(xué)生也可以通過課程評估和反饋來了解自己的學(xué)習(xí)情況，并及時調(diào)整自己的學(xué)習(xí)計劃和方法。
第五段：總結(jié)。
綜上所述，語言培訓(xùn)是一項既需要理論支持又需要實踐經(jīng)驗的教育形式。為了達(dá)到良好的教學(xué)效果，我們需要根據(jù)學(xué)生的特點和學(xué)習(xí)目標(biāo)來靈活運用教學(xué)方法和策略，并注重學(xué)生的語言素養(yǎng)和語言能力的提升。同時，課程評估和反饋也是不可忽視的一環(huán)，我們需要及時反思和調(diào)整自己的教學(xué)方案，以提供更加優(yōu)質(zhì)的語言培訓(xùn)服務(wù)。
教師語言培訓(xùn)總結(jié)篇十四
語言是人際交往的一種工具和載體，也是文化的一種體現(xiàn)。在全球化的背景下，多語種的環(huán)境已經(jīng)不再是特殊情況，學(xué)習(xí)外語也成為了越來越多人的需求。語言培訓(xùn)理論是指通過科學(xué)的研究來解析語言學(xué)習(xí)與教學(xué)的規(guī)律和方法，使我們能夠更有效地進(jìn)行語言培訓(xùn)活動。本文將從語言翻譯的角度出發(fā)，總結(jié)自己在語言培訓(xùn)過程中的心得體會。
一、語言學(xué)習(xí)的關(guān)鍵在于口語交流。
語言學(xué)習(xí)的五個方面包括聽、說、讀、寫、譯，其中口語交流是學(xué)習(xí)外語最為重要的一個方面。無論是為了旅游、工作還是移民定居，我們需要精通目標(biāo)語言的口語。在語言培訓(xùn)中，我們應(yīng)該將口語教學(xué)作為主線，讓學(xué)員真正感受到學(xué)習(xí)外語的樂趣和實用價值。在教學(xué)中，我們要采用有趣、生動的教學(xué)方式，讓學(xué)員全身心地投入到語言學(xué)習(xí)中去，從而加強口語表達(dá)的能力。
二、語境信息對口語理解和表達(dá)的影響很大。
語言是一種具有上下文關(guān)聯(lián)的交流方式，熟悉語言的語境信息對有效地理解和表達(dá)語言至關(guān)重要。因此，在語言培訓(xùn)中我們不能僅僅依賴課堂老師的單向講解，還要讓學(xué)員增加對目標(biāo)語言文化的了解，了解不同語境下表達(dá)方式的差異，這樣能夠更好地促進(jìn)學(xué)員的口語交流能力。
三、語音是語言交流的重要組成部分。
在語言學(xué)習(xí)中，語音的重要性不容忽視。對于英語學(xué)習(xí)而言，英語的語音部分可以說是最難掌握的一個方面。對于語言學(xué)習(xí)者而言，要盡可能多地練習(xí)不同語音的發(fā)音以及模仿和學(xué)習(xí)本地人的語音。這樣不僅有助于提升口語表達(dá)能力，還有助于消除語音障礙，提高口語交流的自信心。
四、有效地進(jìn)行語言輸入和輸出有助于提高語言表達(dá)能力。
在學(xué)習(xí)外語時，我們應(yīng)該注重有效地進(jìn)行語言輸入和輸出，不局限于課堂學(xué)習(xí)。例如，看英語電影、聽英語廣播或者閱讀英語書籍等等，都可以增加語言輸入的量。同時，提高自己的口語和寫作能力也要有一個同步的過程。在學(xué)習(xí)外語的路上，不要過分強調(diào)畫龍點睛的一次性成果，而要注重刻意練習(xí)，通過不斷地輸出來提高自己的語言表達(dá)能力。
五、個人態(tài)度和學(xué)習(xí)環(huán)境也很重要。
在語言學(xué)習(xí)中，個人態(tài)度和學(xué)習(xí)環(huán)境也是非常重要的衡量標(biāo)準(zhǔn)。有效地學(xué)習(xí)外語需要花費時間和精力，我們必須有一種積極的心態(tài)，堅持不懈地學(xué)習(xí)。同時，學(xué)習(xí)環(huán)境的重要性也不可忽視。學(xué)習(xí)環(huán)境應(yīng)該有舒適、安靜、宜人的氛圍，才能更有效地幫助我們掌握目標(biāo)語言的知識。
總之，語言學(xué)習(xí)是一個復(fù)雜的過程，我們需要在理論和實踐中總結(jié)出一套適合自己的學(xué)習(xí)方法。在語言學(xué)習(xí)過程中，我們要注重語言輸入和輸出的平衡，加強口語表達(dá)的訓(xùn)練，并在學(xué)習(xí)過程中樹立積極的心態(tài)。只有這樣，我們才能夠更好地掌握目標(biāo)語言，更自信地進(jìn)行跨文化交流。
教師語言培訓(xùn)總結(jié)篇十五
今年暑假，我參加了江蘇省南通市暑期教師上培訓(xùn)，在培訓(xùn)的過程中，通過“看課”、“作業(yè)”、“話題”、“活動”等板塊的學(xué)習(xí)，它使我的思想重新激發(fā)出學(xué)習(xí)的熱情，燃起了智慧的火花。
作為老師，對于培訓(xùn)應(yīng)該是不會那么的陌生，很多培訓(xùn)活動下來，老師們都感到疲憊不堪，而這次培訓(xùn)活動在很大程度上體現(xiàn)一個“人性化”。先不說在這炎炎的夏日，當(dāng)火辣辣的陽光烤著大地，幾百人擠在一個大禮堂里，還沒有學(xué)習(xí)呢，心里就感覺心煩意亂了，使培訓(xùn)的效果大打折扣，而這次培訓(xùn)活動，改變了以往的培訓(xùn)方式，教師可以足不出戶，通過絡(luò)，在自己的家里完成培訓(xùn)的任務(wù)，使培訓(xùn)變得方便與快捷。再次是，考慮到很多老師對絡(luò)培訓(xùn)和計算機操作不太熟悉，當(dāng)我們教師一登陸窗口時，絡(luò)平臺會自動跳出一個演示窗口，清晰明白的告訴你操作的步驟，實施的過程，注意的事項，完成的作業(yè)等，從這個細(xì)節(jié)中我們可以看到教育部門對于此次培訓(xùn)組織和安排是多么的周全，同時也可以看出教育部門領(lǐng)導(dǎo)對于我們老師的培訓(xùn)學(xué)習(xí)是多么的重視和關(guān)心。
本次培訓(xùn)活動，講座、課例、師生互動等豐富、新穎的形式為所有教師打開了一扇學(xué)科理念、理論、實踐活動的窗口，增強了培訓(xùn)的`實效性。尤其是，本次培訓(xùn)活動，采用教師自主選課的方式，教師可以根據(jù)自己的需要和不足，有針對性的自主學(xué)習(xí)，是絡(luò)培訓(xùn)更具靈活性；另一個方面是，在這次活動中不但有講座，而且還有相對應(yīng)的課例，從而使理論與實踐相結(jié)合，更能由淺入深的講解美術(shù)教育理論知識，使培訓(xùn)活動變得更加生動。
總之，通過此次培訓(xùn)，我真正切切的感受到，作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師，我們要與時代同行。我們的數(shù)學(xué)課程改革與學(xué)校的數(shù)學(xué)教育活動，都與社會變革血脈相連。通過學(xué)習(xí)，我的理論知識與實踐能力都得到了提高。希望今后的我能夠立足課堂，不斷地超越，讓我的課堂更能體現(xiàn)時代性和前瞻性。
教師語言培訓(xùn)總結(jié)篇十六
第一段：引言（150字）。
深圳作為一個國際化的大都市，對于語言培訓(xùn)需求的不斷增長，而有著眾多的語言培訓(xùn)機構(gòu)和教師。作為一位深圳語言培訓(xùn)教師，我深深感受到了教學(xué)的重要性和挑戰(zhàn)。在這篇文章中，我將分享我作為一名教師在深圳語言培訓(xùn)過程中所得到的心得體會。
第二段：了解學(xué)生需求（250字）。
作為一名深圳語言培訓(xùn)教師，了解學(xué)生的語言需求是非常重要的。每個學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)和需求都不相同，有些人可能是為了工作需要，需要提高英語口語表達(dá)能力，而另一些人可能是為了移民或留學(xué)，需要提高雅思或托福成績。通過和學(xué)生進(jìn)行溝通，我能夠更好地了解他們的需求，以便制定個性化的教學(xué)計劃和教學(xué)資源。
第三段：靈活應(yīng)對教學(xué)方法（250字）。
在深圳語言培訓(xùn)過程中，靈活應(yīng)對不同的教學(xué)方法是教師們必備的技能之一。每個學(xué)生都有不同的學(xué)習(xí)風(fēng)格和興趣，所以單一的教學(xué)方法可能無法滿足所有學(xué)生的需求。作為一名教師，我善于根據(jù)學(xué)生的反饋和表現(xiàn)，調(diào)整教學(xué)策略，并使用多種教學(xué)方法，如游戲、角色扮演和小組討論等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和潛能。
第四段：培養(yǎng)學(xué)習(xí)動力（300字）。
深圳的語言培訓(xùn)市場競爭激烈，學(xué)生的學(xué)習(xí)動力是決定他們是否能持久學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。作為教師，我認(rèn)識到培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力是非常重要的。通過與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，我不僅成為他們的老師，也是他們的朋友和啟發(fā)者。我鼓勵學(xué)生參與課堂討論、互動和分享，并及時給予他們正面的鼓勵和肯定。另外，我還利用多媒體和實際生活案例進(jìn)行教學(xué)，以讓學(xué)生感受到語言學(xué)習(xí)的實際應(yīng)用性和意義。
第五段：與同行交流（250字）。
作為一名深圳語言培訓(xùn)教師，我意識到與同行的交流是我提高教學(xué)能力的重要途徑之一。通過與其他教師的交流和分享，我了解到不同教師面臨的挑戰(zhàn)和解決方法。我經(jīng)常參加相關(guān)研討會和培訓(xùn)課程，與其他教師進(jìn)行互動和探討。這種交流不僅拓寬了我的視野，也能夠更好地提高我的教學(xué)水平。
結(jié)尾（200字）。
總之，作為一名深圳語言培訓(xùn)教師，我在工作中得到了很多寶貴的經(jīng)驗和體會。了解學(xué)生需求、靈活應(yīng)對教學(xué)方法、培養(yǎng)學(xué)習(xí)動力和與同行交流，都是我在教學(xué)過程中錘煉出的技能和品質(zhì)。我將繼續(xù)努力提高自己的教學(xué)能力，為深圳的語言培訓(xùn)事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量。希望通過我的努力，能夠幫助更多的學(xué)生在語言學(xué)習(xí)中取得成功。
教師語言培訓(xùn)總結(jié)篇十七
第一段：引言（200字）。
在當(dāng)今全球化的時代，語言能力變得越來越重要。作為一個廣州人，我深知語言對于個人發(fā)展和職業(yè)成功的重要性。因此，我決定參加廣州城市廣告語言培訓(xùn)班，提升我的英語水平。通過這段時間的學(xué)習(xí)，我深深體會到了語言培訓(xùn)的重要性和價值。本文將對我參加廣州語言培訓(xùn)的心得體會進(jìn)行總結(jié)。
第二段：培訓(xùn)內(nèi)容（200字）。
廣州語言培訓(xùn)為我們提供了全面的課程內(nèi)容和專業(yè)的教學(xué)團隊。在課程設(shè)置方面，廣州語言培訓(xùn)根據(jù)不同學(xué)員的需求提供了多樣化的課程，包括口語、寫作、閱讀等。我尤其受益于廣州語言培訓(xùn)的口語課程，通過實踐和模擬對話，我在口語表達(dá)方面有了很大的提升。在教學(xué)團隊方面，廣州語言培訓(xùn)聘請了經(jīng)驗豐富的外教和資深語言培訓(xùn)師，他們富有耐心和激情，能夠幫助學(xué)員克服語言障礙，提高語言能力。
第三段：學(xué)習(xí)體驗（200字）。
參加廣州語言培訓(xùn)，我的學(xué)習(xí)體驗非常愉快。首先，培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)氛圍非常濃厚，同學(xué)們都積極參與課堂討論和活動，一起分享學(xué)習(xí)心得和經(jīng)驗。其次，廣州語言培訓(xùn)注重培養(yǎng)學(xué)員的學(xué)習(xí)興趣，通過趣味性的教學(xué)方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。我參加的廣州語言培訓(xùn)還有很多有趣的課外活動，如英語角、文化沙龍等，這些活動不僅增加了我與外教和其他學(xué)員的交流機會，還豐富了我的學(xué)習(xí)經(jīng)歷。
第四段：成果與收獲（200字）。
通過廣州語言培訓(xùn)，我取得了顯著的成果和收獲。首先，我的英語口語能力得到了很大的提升，我能夠流利地表達(dá)自己的想法和觀點，與外國朋友進(jìn)行交流。其次，我的詞匯量和語法理解能力也得到了提高，我能夠更加準(zhǔn)確地理解和掌握英語語言知識。最重要的是，廣州語言培訓(xùn)讓我具備了獨立學(xué)習(xí)的能力，我掌握了一些學(xué)習(xí)方法和技巧，能夠自主學(xué)習(xí)和提高。
第五段：總結(jié)（200字）。
參加廣州語言培訓(xùn)是我為自己未來發(fā)展做的一次明智的選擇。通過這段時間的學(xué)習(xí)，我不僅提高了英語水平，還發(fā)展了自我學(xué)習(xí)能力和跨文化交際能力。廣州語言培訓(xùn)給予了我全方位的培訓(xùn)和關(guān)愛，讓我在語言學(xué)習(xí)的道路上走得更遠(yuǎn)。我相信，通過持續(xù)的努力和學(xué)習(xí)，我將能夠更好地運用英語，并與更多的朋友交流和合作。感謝廣州語言培訓(xùn)帶給我的寶貴經(jīng)驗和成長機會，我將繼續(xù)努力，不斷提升自己的語言能力。
教師語言培訓(xùn)總結(jié)篇十八
轉(zhuǎn)眼間，一年的新教師生涯即將進(jìn)入了尾聲，在這一年，得益于學(xué)校的關(guān)心和栽培，其他教師的幫助和指導(dǎo)，學(xué)生的配合與支持，不管在教育管理方面，還是教學(xué)業(yè)務(wù)方面，我都得到了鍛煉和提高。感謝學(xué)校為新教師培訓(xùn)創(chuàng)造了這么多的機會，幫助我們跨越教師道路上的第一道門檻，使我們得到了成長。
在這一年內(nèi)我在原有的良好工作態(tài)度的基礎(chǔ)上，不斷進(jìn)步，不斷進(jìn)取，不斷學(xué)習(xí)，也發(fā)現(xiàn)了自己很多地方的不足。為了有一個更好的工作姿態(tài)，使得下一學(xué)年能以更優(yōu)秀的面貌去繼續(xù)工作，現(xiàn)將本人在該年度的工作、培訓(xùn)情況進(jìn)行全面、客觀的總結(jié)。
一、培訓(xùn)使我對教師這一職業(yè)有了更加清楚的認(rèn)識。
教師是文化的傳遞者?！皫熣?，所以傳道、授業(yè)、解惑也”，這反映了教師的重要性。教師是榜樣，一言一行學(xué)生都看在眼里,并且教師的影響是無形的、不可估量的，所以教師要真正成為學(xué)生的引路人。教師是管理者,教師要有較強的組織領(lǐng)導(dǎo)、管理協(xié)調(diào)能力，才能使教學(xué)更有效率，更能促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。教師是父母,作為一名教師，要富有愛心，教師對學(xué)生的愛應(yīng)是無私的、平等的，就像父母對待孩子，并且，教師還要善于發(fā)現(xiàn)每一個學(xué)生的閃光點并要不斷鼓勵和表揚他們。教師是朋友，所謂良師益友，就是強調(diào)教師和學(xué)生要交心，要融洽，教師要有親和力，要和知心朋友一樣。