通過總結(jié)心得體會，我們可以反思并改正錯誤，從而不斷進步?？梢越Y(jié)合具體的案例和實例來充實心得體會的內(nèi)容，增加說服力和可信度。以下是一些寫心得體會的范文精選，希望能夠給大家?guī)硪恍╈`感和啟示。
初中數(shù)學心得體會學生篇一
初中數(shù)學競賽是一種對學生數(shù)學能力的考核和挑戰(zhàn)，參與其中的學生除了需要具備一定的數(shù)學基礎和能力之外，還需要擁有足夠的自信和勇氣去面對比賽的壓力和變化。作為一名初中數(shù)學競賽的參與者，我深深地感受到了這種過程所帶來的心理和成長上的影響和體驗。下面我想分享一下我的體會和心得。
第二段：準確性和速度的重要性。
初中數(shù)學競賽的一大特點就是要求答案的準確性和速度，而這兩個因素往往是相互沖突的。對于我這樣一個在日常學習中傾向于追求準確性的學生來說，這個過程尤為考驗我的心理和技能。我發(fā)現(xiàn)，通過比賽的訓練和實踐，我逐漸學會了如何在保證準確性的前提下提高解題速度，并且更加自信地面對競賽中的壓力和挑戰(zhàn)。
第三段：思維的靈活性和創(chuàng)新能力。
數(shù)學競賽需要學生的數(shù)學思維能力和創(chuàng)新能力，要求我們不僅要熟練掌握基礎知識，還需要在解決問題的過程中發(fā)揮自己的靈活性和創(chuàng)造力，嘗試不同的解題思路和方法。在參與競賽的過程中，我學會了更加開放和自由的思考方式，尤其是在解決難題或者冷門題目時，通過自己不斷的嘗試和探索，不斷突破自己的思維瓶頸。
第四段：學習合作和團隊精神。
初中數(shù)學競賽中有很多項目是需要學生合作完成的，比如說團隊賽和小組賽。這就要求學生具備一定的團隊協(xié)作和溝通能力，尤其是在考試時間有限的情況下，不同角色之間需要快速銜接，協(xié)調(diào)配合。通過這個過程，我體會到了團隊協(xié)作的重要性，也學會了如何更加有效地溝通和合作。
第五段：結(jié)論和總結(jié)。
經(jīng)歷了初中數(shù)學競賽的洗禮和考驗，我深刻地感受到了這個過程對我的成長和發(fā)展所帶來的巨大作用。無論是在知識技能的提升、思維能力的拓展，還是在心理素質(zhì)和團隊精神的鍛煉方面，我都受益匪淺。我相信，在今后的學習和生活中，這些經(jīng)歷和體驗將會成為我寶貴的財富和人生經(jīng)驗，幫助我更好地面對各種挑戰(zhàn)和困難。
初中數(shù)學心得體會學生篇二
數(shù)學作為一門重要的學科，是培養(yǎng)學生邏輯思維、分析問題和解決問題能力的關(guān)鍵。在初中階段，學生們會接觸到更加深入和復雜的數(shù)學知識，這對他們來說無疑是一次挑戰(zhàn)。然而，通過數(shù)學課的學習，我逐漸理解了數(shù)學的魅力，并獲得了一些心得體會。
首先，在數(shù)學課上，學會解題的方法和技巧是非常重要的。在初中階段，數(shù)學知識變得更加抽象和復雜，需要學生掌握各種解題的方法。通過老師的示范和解題技巧的引導，我學會了如何應對不同類型的題目。例如，在解方程中，通過等式兩邊進行相等、等式相消等操作，可以找到未知數(shù)的值。而在圖形的推理題中，則可以通過繪制圖形和分析圖形的特征來解答問題。掌握這些方法和技巧，不僅可以提高解題的準確性，還能夠節(jié)省時間和精力。
其次，在數(shù)學課上，要善于運用前后知識的聯(lián)系。數(shù)學是一個累積的過程，前面學習過的知識會影響后面的學習。因此，我們不能孤立地學習某一知識點，而是要將其與之前學過的知識聯(lián)系起來，形成一個完整的知識網(wǎng)絡。例如，在解方程時，可能需要運用到之前學過的代數(shù)運算、線性方程的性質(zhì)等知識。只有在理解和掌握前后知識的聯(lián)系后，我們才能更好地應用知識解題，并且在深入學習時也不會感到困惑。
再次，數(shù)學課上培養(yǎng)了我堅持思考問題的習慣。數(shù)學是一個需要思考和推導的學科，解題過程中往往需要我們自己找到解題思路和方法。在初中階段的數(shù)學課上，我深刻感受到了思考問題的重要性。有時候，一個問題可能有多種解法，而且解題過程中也會面臨各種困難和挑戰(zhàn)。但只有堅持思考，并試圖通過不同的解題思路來解決問題，我們才能提高自己的解題能力和思維能力。而且，在思考過程中，我們也會不斷探索和發(fā)現(xiàn)數(shù)學的奧秘，增加對數(shù)學的興趣和熱愛。
最后，數(shù)學課上養(yǎng)成了我認真細致的學習態(tài)度。數(shù)學是一門需要細致和耐心的學科，一個小小的細節(jié)可能會影響整個解題過程。在初中數(shù)學課上，我明白了一個正確的答案背后需要我們進行多次驗證和推理。尤其是在解題過程中，我們需要仔細審題、理清思路，并且注意細節(jié)的處理。不僅如此，數(shù)學課上的作業(yè)和練習也需要我們認真對待，只有對每個問題都進行仔細思考和努力解答，我們才能真正掌握數(shù)學知識。
綜上所述，通過初中階段的數(shù)學課學習，我體會到了數(shù)學的重要性和魅力。掌握解題方法和技巧、善于運用前后知識的聯(lián)系、堅持思考問題并培養(yǎng)認真細致的學習態(tài)度，都是我在數(shù)學課上的收獲和心得體會。學好數(shù)學不僅可以提高自己的成績，更重要的是培養(yǎng)了我們邏輯思維、分析問題和解決問題的能力，為將來的學習和生活奠定了堅實的基礎。
初中數(shù)學心得體會學生篇三
初中數(shù)學是學習數(shù)學的重要階段，也是培養(yǎng)學生良好數(shù)學素養(yǎng)的關(guān)鍵時期。我作為一名初中生，在數(shù)學課上積累了許多寶貴的心得體會。下面我將從善于思考、注重基礎、善于合作、理論聯(lián)系實際以及堅持不懈五個方面，分享我在數(shù)學課上的心得體會。
首先，我發(fā)現(xiàn)在數(shù)學課上，善于思考是十分重要的。數(shù)學是一門需要思考和解決問題的學科，而遇到數(shù)學問題時，只有通過深入思考才能找到解決的方法。在課堂上，當老師提出一個問題時，我會先停下來思考，盡量想出一種解決思路，然后再聽取他人意見。通過這樣的思考，我可以提高解決問題的能力和思維能力。
其次，注重數(shù)學基礎是取得好成績的關(guān)鍵。數(shù)學課程是一個循序漸進的過程，每一篇知識都是有聯(lián)系和依賴的。如果基礎不夠扎實，就無法理解和掌握更難的知識點。所以，我要在每堂課上都認真聽講和做筆記，將基礎知識打牢，為今后的學習打下堅實的基礎。
第三，善于合作是數(shù)學課上重要的能力。在數(shù)學中，很多問題是需要與同學共同討論和解決的。合作可以增強學生的思考能力和解決問題的能力，也可以培養(yǎng)學生的合作意識和團隊精神。在小組討論中，我會積極參與和同學們共同思考問題，互相交流思路，相互促進進步。
第四，理論聯(lián)系實際是數(shù)學課上的重要方法之一。數(shù)學是一門抽象的學科，學習時常常面對一些抽象的公式和概念。如果能夠?qū)?shù)學知識與實際生活聯(lián)系起來，就會更容易理解和記憶。在數(shù)學課堂上，我經(jīng)常嘗試將所學的知識用于實際問題中，通過解決實際問題來理解和應用數(shù)學知識。
最后，堅持不懈是取得進步的關(guān)鍵。數(shù)學是一門需要不斷重復和練習的學科，通過不斷的練習和總結(jié)才能夠真正掌握和理解知識。所以，在數(shù)學課上，我會在課外進行一些額外的題目練習，鞏固所學的內(nèi)容。同時，也要持之以恒，不輕易放棄，面對困難要堅持下去，相信自己一定能夠取得進步。
總之，初中數(shù)學課上積累的心得體會讓我深刻認識到數(shù)學的重要性和學習的方法。通過善于思考、注重基礎、善于合作、理論聯(lián)系實際以及堅持不懈，我相信我能夠在數(shù)學學習中取得更好的成績，并且在今后的學習中能夠更加輕松地面對數(shù)學問題。學習數(shù)學，不僅是為了應付考試，更重要的是培養(yǎng)學生的邏輯思維和解決問題的能力，為未來的學習和發(fā)展打下堅實的基礎。
初中數(shù)學心得體會學生篇四
競賽是一場切實的挑戰(zhàn)，需要我們付出更多的精力和時間。在備戰(zhàn)初中數(shù)學競賽的時候，我們可以更深入地探索數(shù)學原理和應用，更好地鞏固掌握基礎知識，同時也可以通過參加競賽來提高自己的思考能力和解決問題的能力。在這場競爭中，我們還要提高自己的心態(tài)，保持自信，并學會從失敗中積累經(jīng)驗，努力把錯誤變?yōu)槌晒Α?BR> 第二段：競賽為我們提供挑戰(zhàn)和機遇。
競賽不僅是一種挑戰(zhàn)，也是一個機會。通過參加初中數(shù)學競賽，我們可以學習到新的知識和解決問題的方法，同時也可以結(jié)識更多的志同道合的朋友，分享經(jīng)驗和學習成果。在競賽中獲得的榮譽和獎項，也將給我們帶來更多的個人認可和職業(yè)機會。
第三段：競賽需要我們認真準備。
參加初中數(shù)學競賽，我們需要認真準備。首先，我們需要認真理解數(shù)學概念和原理，并熟練掌握基本的運算技巧和解題方法。在此基礎上，我們還需要進行針對性的練習和模擬考試，以提高自身的應試能力和心理素質(zhì)。在準備過程中，我們還需要注意時間安排和備戰(zhàn)策略，合理規(guī)劃和分配學習時間，提高復習效率和效果。
第四段：競賽帶來的收獲和成長。
參加初中數(shù)學競賽，不僅可以獲得榮譽和獎項，更能帶來一些是收獲和成長。首先，我們可以通過競賽認識到自己的不足和不足之處，找到適合自己的提高方法和規(guī)劃方案。其次，我們還可以通過競賽結(jié)識新的朋友和老師，互相鼓勵和學習成長。最后，我們還可以在競賽的過程中提高自己的自信和勇氣，更好地面對未來的挑戰(zhàn)和機遇。
第五段：競賽在我們?nèi)松械囊饬x。
參加初中數(shù)學競賽，不僅是一種實現(xiàn)學業(yè)目標的手段，更是一種成長與進步的機會。在這個過程中，我們所掌握的數(shù)學知識和技能，將成為我們從事各種職業(yè)和領(lǐng)域的基礎和支撐。同時，我們還將在競賽中培養(yǎng)和錘煉自己的思維能力和解決問題的方法，提高自信和勇氣，為未來的學習和工作奠定堅實的基礎。因此，參加初中數(shù)學競賽，對我們的人生和未來的發(fā)展具有非常重要的意義。
初中數(shù)學心得體會學生篇五
在初中數(shù)學中，函數(shù)是一個重要的內(nèi)容。在學習函數(shù)的過程中，我有了許多體會和心得。首先，了解函數(shù)的概念和特點對于學好函數(shù)至關(guān)重要。其次，掌握函數(shù)的圖像及其特點是運用函數(shù)的基礎。再次，學會應用不同的函數(shù)解決實際問題是函數(shù)學習的目標。最后，鍛煉函數(shù)的綜合運用能力是提高數(shù)學素質(zhì)的關(guān)鍵?？偠灾?，在初中學習函數(shù)的過程中，我受益匪淺，不僅提高了自己的數(shù)學能力，也提升了自己的思維能力。
首先，掌握函數(shù)的概念和特點對于學好函數(shù)至關(guān)重要。在學習函數(shù)之前，我對函數(shù)的含義和概念并不了解。在老師的引導下，我知道了函數(shù)是用來描述兩個變量之間的對應關(guān)系的。并且函數(shù)具有唯一性，即對于一個自變量，對應著一個確定的因變量。理解了函數(shù)的概念之后，我開始學習函數(shù)的特點。函數(shù)的圖像是一條曲線，可以是直線，也可以是曲線。而且函數(shù)的圖像在直角坐標系中不會有斷點。這些基本的概念和特點是學好函數(shù)的基礎。
其次，掌握函數(shù)的圖像及其特點是運用函數(shù)的基礎。學習了函數(shù)的概念和特點之后，我開始學習函數(shù)的圖像及其特點。學習了線性函數(shù)、二次函數(shù)和反比例函數(shù)等基本函數(shù)的圖像后，我了解到每種函數(shù)的圖像都有其自身的特點。線性函數(shù)的圖像是一條直線，斜率代表了直線的傾斜程度；二次函數(shù)的圖像是一個開口向上或向下的拋物線；反比例函數(shù)的圖像是一條過原點的曲線，但不會過第一象限和第三象限。掌握了函數(shù)的圖像及其特點后，我能夠更好地運用函數(shù)來解決問題。
再次，學會應用不同的函數(shù)解決實際問題是函數(shù)學習的目標。函數(shù)學習的目標之一就是能夠運用函數(shù)解決實際問題。在學習過程中，我遇到了一些實際問題，如兩點間的距離、速度與時間的關(guān)系等。通過分析問題，我選擇了合適的函數(shù)，并代入相關(guān)數(shù)值，得到了問題的解答。通過這些實際問題的練習，我不僅加深了對函數(shù)的理解，也提升了自己的解決問題的能力。
最后，鍛煉函數(shù)的綜合運用能力是提高數(shù)學素質(zhì)的關(guān)鍵。函數(shù)的學習并不僅僅局限于某一類特定的題型或內(nèi)容，而是需要將函數(shù)的知識與其他數(shù)學知識進行綜合運用。在解決綜合運用題時，我需要分析問題，確定解題思路，并靈活運用函數(shù)的知識進行推理和計算。通過這種綜合運用的訓練，我的數(shù)學素質(zhì)得到了全面的提高。
總而言之，初中函數(shù)的學習對于我的數(shù)學能力和思維能力有著積極的影響。通過掌握函數(shù)的概念和特點，我能夠更好地理解函數(shù)的含義和作用；通過掌握函數(shù)的圖像及其特點，我能夠更好地運用函數(shù)解決問題；通過解決實際問題，我提升了對函數(shù)的應用能力；通過鍛煉函數(shù)的綜合運用能力，我提高了自己的數(shù)學素質(zhì)。函數(shù)學習雖然需要耐心和努力，但在我看來，它是一種有趣、實用且能夠提升數(shù)學素質(zhì)的學習內(nèi)容，對我今后的學習和生活都具有重要意義。
初中數(shù)學心得體會學生篇六
數(shù)學是一門重要的學科，它不僅培養(yǎng)了我的邏輯思維能力，還鍛煉了我的分析和解決問題的能力。在初中階段，我面臨著許多數(shù)學學習的挑戰(zhàn)。我必須學會應用各種數(shù)學公式和方法，理解并掌握抽象概念，更重要的是，我需要發(fā)展良好的數(shù)學思維方式。在這個過程中，我深刻體會到了數(shù)學的魅力和重要性。
第二段：堅實的數(shù)學基礎是成功的關(guān)鍵。
初中數(shù)學是數(shù)學學科的關(guān)鍵時期，它為深入理解高中和大學數(shù)學打下了堅實的基礎。我發(fā)現(xiàn)，如果沒有良好的基礎知識，深入理解更高級的數(shù)學概念將變得異常困難。因此，我始終堅持通過反復訓練和鞏固鞏固基礎知識。每當我遇到困難時，我都會回到基礎，重新學習相關(guān)概念，直到能夠自信地解決問題為止。
第三段：培養(yǎng)合作與思辨能力。
在初中數(shù)學學習中，我經(jīng)常與同學們合作解決問題。這種合作既可以加深我對數(shù)學知識的理解，又可以培養(yǎng)我的合作和溝通能力。通過與同學們的討論和解答問題，我逐漸學會了傾聽他人的觀點，發(fā)表自己的意見，并學會通過合作找出解決問題的辦法。同時，數(shù)學學習還培養(yǎng)了我的思辨能力。在解答問題時，我被要求運用已有的知識和思維方式來推理和分析，提出合理的解決方案。這種思辨能力對于解決實際問題和日常生活中的決策具有重要意義。
第四段：堅持的力量與克服困難。
初中數(shù)學學習中，我遇到過許多困難和挑戰(zhàn)。有時候，我可能會感到挫敗，覺得自己無法繼續(xù)下去。然而，我始終相信堅持是成功的關(guān)鍵。我會利用各種資源，如教科書、互聯(lián)網(wǎng)和老師，來尋找合適的幫助。我會爭取時間和精力，將更多的努力投入到學習中。最終，我發(fā)現(xiàn)，每個困難都可以被克服，只要我保持堅持和努力。
第五段：數(shù)學的學習對未來的影響。
初中數(shù)學學習是為未來的學習和職業(yè)做準備的關(guān)鍵階段。掌握好初中數(shù)學知識對于高中階段的學習至關(guān)重要，同時也為進一步的學術(shù)和職業(yè)發(fā)展鋪平了道路。在數(shù)學學習過程中，我也發(fā)現(xiàn)，數(shù)學思維方式和解決問題的方法也可以應用到其他學科和實際生活中。因此，初中數(shù)學的學習對我未來的發(fā)展產(chǎn)生了深遠的影響。
總結(jié)：初中數(shù)學學習是一項重要的任務，它涉及到我們的未來發(fā)展和職業(yè)選擇。只有通過努力學習和堅持下去，我們才能掌握好數(shù)學的基本知識和思維方式。同時，數(shù)學學習還培養(yǎng)了我們的思辨能力和解決問題的能力，這對我們的未來發(fā)展有著深刻的影響。因此，作為初中學生，我們應該認識到數(shù)學學習的重要性，并努力成為一名優(yōu)秀的數(shù)學學習者。
初中數(shù)學心得體會學生篇七
數(shù)學是一門讓絕大多數(shù)中學生頭疼的科目。然而，在經(jīng)歷了幾年的中學數(shù)學學習之后，我發(fā)現(xiàn)，只要我們用心去聽課，數(shù)學并沒有那么可怕。下面，我將和大家分享我在中學數(shù)學學習過程中的一些心得體會。
首先，數(shù)學不僅僅是理論，更需要實踐。在初中數(shù)學課堂上，老師常常會強調(diào)數(shù)學應用的重要性。而這些應用并不僅僅局限于課本中的例題和練習題。在課后的復習中，我發(fā)現(xiàn)通過解決一些實際生活中的問題，我們可以更好地理解和掌握數(shù)學知識。例如，在研究生活中的購物問題時，我了解到了價格優(yōu)惠、等價換算等數(shù)學思維的應用。因此，數(shù)學學習需要的不僅僅是死記硬背公式和定理，更需要將所學的知識運用到實際中去。
其次，數(shù)學學習需要將其與其他學科的知識聯(lián)系起來。數(shù)學與自然科學、社會科學等學科密不可分。在數(shù)學的學習中，我們可以常常找到與其他學科相關(guān)的知識點，通過互相聯(lián)系來鞏固和拓展自己的知識。比如，在學習幾何圖形時，我們可以將其與繪畫、地理等學科聯(lián)系起來，了解到幾何圖形在生活中的應用。這樣，不僅可以拓寬我們的知識面，也能夠更好地理解數(shù)學中的一些概念和原理。
另外，數(shù)學學習中的思維方式也是非常重要的。數(shù)學是一門要求思維敏捷和邏輯清晰的學科。在課堂上，老師常常會引導我們思考問題的方式和方法。而且，在解題過程中，我們也需要通過邏輯推理和分析來找到解決問題的思路。因此，在數(shù)學學習中，我們不能只是機械地記住公式和方法，更要培養(yǎng)自己的思維能力，學會靈活運用所學的知識。
此外，積極參與和合作是數(shù)學學習中的另一個重要因素。在數(shù)學課堂上，老師往往會布置一些合作性的任務或者討論，讓同學們一起解決問題和交流思路。這樣可以培養(yǎng)我們的團隊合作意識和交流能力，并且在交流中互相借鑒和學習。而且，合作學習還能夠激發(fā)出我們對數(shù)學問題的興趣和探索欲望，使數(shù)學學習變得更加有趣。
最后，數(shù)學學習需要我們保持一顆堅持不懈的心。初中數(shù)學學習中，難題和思維障礙是難免的。但是，只要我們保持毅力和耐心，相信自己能夠克服困難，就一定能夠取得好的成果。我們要相信自己的能力，并且相信數(shù)學是我們的朋友，而不是敵人。只有不斷地學習和實踐，才能夠在數(shù)學學習中一步步進步。
綜上所述，數(shù)學學習需要實踐、聯(lián)系其他學科的知識、培養(yǎng)思維方式、積極參與合作和保持堅持不懈的心態(tài)。只有通過這些方法的綜合運用，我們才能夠更好地掌握數(shù)學知識，克服困難，取得好的成績。希望我的經(jīng)驗和體會能夠?qū)φ趯W習數(shù)學的同學們有所幫助。讓我們一起努力，向數(shù)學的世界邁進！
初中數(shù)學心得體會學生篇八
初中數(shù)學競賽是一項有益的活動，有利于提高學生的數(shù)學素養(yǎng)和解決具有挑戰(zhàn)性的問題。在這個過程中，我也收獲了很多體會和經(jīng)驗，讓我更加積極地投入到數(shù)學學習中。
二、準備工作。
參加初中數(shù)學競賽，需要充分地準備。我會提前了解競賽的題型、難度和評分標準，選擇適合自己的參賽級別。有了提前的準備，我在競賽當天不會感到慌亂和緊張。
三、競賽經(jīng)歷。
競賽題目在難度方面都很高，許多題目需要深入思考和分析。對于那些不熟悉的題目，我學會了將其轉(zhuǎn)化為已知的模型或使用一些特殊的數(shù)學技巧?？傮w來說，競爭非常激烈，每個人都在拼盡全力解答題目，我也覺得很有壓力。
四、收獲和經(jīng)驗。
從競賽中獲得的收獲和經(jīng)驗豐富多彩。首先，我認識到數(shù)學學習需要的是總結(jié)歸納和技巧應用，這對于我今后學習數(shù)學有很大的幫助。其次，我意識到數(shù)學學習需要的是反復的思考和訓練，只有不斷地思考和練習，才能更好地理解和掌握數(shù)學知識。此外，我還學會了如何充分利用時間，根據(jù)難度調(diào)整解題策略，從而提高自己的做題效率。
五、結(jié)論。
通過初中數(shù)學競賽，我認識到自己在數(shù)學學習方面的缺點和不足，也學習到了新的解題技巧和方法，對我未來的學習生涯有很大的啟示作用。希望自己可以繼續(xù)在數(shù)學學習上保持熱情和努力，成為更好的數(shù)學愛好者。
初中數(shù)學心得體會學生篇九
第一段：引言（字數(shù)：200）。
數(shù)學作為一門基礎學科，在我們的學習過程中起著重要的作用。初中數(shù)學是我們從小學數(shù)學知識的繼承和發(fā)展，也是我們對數(shù)學進一步理解和應用的一個重要階段。通過學習初中數(shù)學，我深刻體會到了它的重要性和學習的樂趣。
第二段：充分理解概念的重要性（字數(shù)：250）。
初中數(shù)學的基礎來自于對概念的理解。在學習過程中，我意識到深刻理解概念的重要性。如果對概念的理解不夠透徹，就會對后續(xù)知識的學習造成困難。因此，我通過積極思考和與同學們的討論來強化對數(shù)學概念的理解。在這個過程中，我認識到數(shù)學不僅僅是套用公式，而是需要我們理解概念背后的意義和原理。只有真正理解概念，我們才能更好地運用和應用知識。
第三段：刻苦的努力（字數(shù)：250）。
學習數(shù)學需要刻苦努力，這是我在初中數(shù)學學習過程中最深刻的體會之一。初中數(shù)學知識的復雜性和抽象性遠遠超過了小學階段。因此，我不斷加大學習的強度，增加練習的數(shù)量，并不斷挑戰(zhàn)自己。雖然有時候會感到困難和挫折，但我相信只要持之以恒，付出努力，就一定能取得進步。通過反復練習和不斷鞏固，我漸漸掌握了許多數(shù)學技巧，并養(yǎng)成了堅持不懈的學習習慣。
第四段：重視實際應用（字數(shù)：250）。
數(shù)學是一門具有實際應用價值的學科，它在我們的日常生活中隨處可見。在數(shù)學課上，老師會引導我們將所學知識與實際的問題聯(lián)系起來，例如數(shù)學在工程設計、金融投資和天文預測等領(lǐng)域的應用。我發(fā)現(xiàn)只有將數(shù)學知識與實際問題結(jié)合起來，才能更好地理解數(shù)學的意義和作用，并提高解決問題的能力。因此，我努力培養(yǎng)自己發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力，通過應用數(shù)學知識解決實際問題，提高了自己的數(shù)學思維能力。
第五段：總結(jié)（字數(shù)：250）。
通過初中數(shù)學的學習，我深刻體會到數(shù)學對我們的意義和作用。在學習過程中，我不僅僅獲得了數(shù)學知識，還培養(yǎng)了堅持不懈、持之以恒的學習態(tài)度，鍛煉了邏輯思維和問題解決能力。同時，我也明白了數(shù)學知識的應用和實際意義。我相信，在今后的學習和工作中，初中數(shù)學所帶給我的經(jīng)驗和體會將成為我不斷成長的寶貴財富。我將繼續(xù)改進學習方法，深化對數(shù)學的理解，使數(shù)學在我的人生道路上繼續(xù)發(fā)揮重要作用。
總結(jié)：通過五段的連貫論述，本文主要闡述了學生初中數(shù)學心得體會。作者認為理解概念的重要性、刻苦努力、重視實際應用是學好數(shù)學的關(guān)鍵，同時總結(jié)了初中數(shù)學學習給予自己的影響和啟示，展望了未來對數(shù)學學習的期望。這篇文章通過生動的例子和詳細的描述，能夠引起讀者的共鳴，并對初中生們在數(shù)學學習中的姿勢提供了一些建議。
初中數(shù)學心得體會學生篇十
初中數(shù)學中，函數(shù)是一個重要的知識點，也是學生較難掌握的內(nèi)容之一。作為一名初中數(shù)學教師，我深知函數(shù)這一知識點的重要性，也十分重視教學實踐中的學生心得體會。本文要分享的是我在初中函數(shù)教學中，搜集和總結(jié)的一些學生心得體會。
首先是來自學生的一些心得體會。不少學生反映，在初期的學習中，函數(shù)作為一個抽象的概念，不易理解、掌握和運用。但是通過練習，他們逐漸體會到，函數(shù)是一種對于不同自變量所對應的函數(shù)值的關(guān)系進行描述的工具，它的核心是規(guī)律，而規(guī)律則是由不同的變化方式所構(gòu)成的。因此，學生逐漸意識到，只有多加練習、不斷反思、形成思維慣性，才能真正掌握并靈活運用函數(shù)。
其次，學生還給出了關(guān)于如何理解函數(shù)圖像的心得體會。有些學生分享，他們認為通過函數(shù)圖像可以直觀的理解函數(shù)的性質(zhì)和變化規(guī)律，比如：函數(shù)的奇偶性、單調(diào)性和極值等，同時也有助于解決一些簡單的函數(shù)問題。而有些學生則認為，函數(shù)圖像雖然能夠反映函數(shù)的部分特征，但如果想繪制出更加準確和完整的函數(shù)圖像，就需要掌握相關(guān)的函數(shù)分析知識，并結(jié)合數(shù)值計算和手工繪圖方法進行。
第四段：教師的思考與實踐。
從教師的角度來看，學生的心得體會是非常重要的參考。在教學實踐中，我常常給學生提供一些生動的例子來幫助他們理解函數(shù)的性質(zhì)和變化規(guī)律，比如平衡的天秤、車速表和音階等。同時我還注重培養(yǎng)學生的思考能力和創(chuàng)新精神，鼓勵學生在課下自主思考、獨立作答，提高自己的學習水平和解決問題的能力。
第五段：總結(jié)。
總之，初中函數(shù)教學中，學生的心得體會為教師更好地指導學生、改進教學提供了很多實踐借鑒的機會與思路。對于學生來說，理解函數(shù)這一知識點不僅是學習數(shù)學的需要，更是提升他們思維能力和解決問題的能力的一種重要途徑。因此我們教育者，應努力為學生提供更優(yōu)質(zhì)的教育服務，為學生未來的發(fā)展打下堅實的基礎。
初中數(shù)學心得體會學生篇十一
初中階段是培養(yǎng)學生基礎數(shù)學知識和數(shù)學思維能力的重要時期。在初中數(shù)學中，學習函數(shù)是一個必不可少的環(huán)節(jié)。函數(shù)作為一種數(shù)學工具和概念，在解決數(shù)學問題、理解自然現(xiàn)象和推斷規(guī)律等方面具有重要的作用。我在學習初中函數(shù)的過程中，深感函數(shù)在解決實際問題和鍛煉思維能力方面的益處，并對函數(shù)的學習有了更深入的認識。下面是我的一些體會與心得。
函數(shù)學習的第一個關(guān)鍵是理解函數(shù)的基本概念和特點。函數(shù)作為數(shù)學中一種重要的關(guān)系，是一個輸入與輸出之間的對應關(guān)系。通過學習函數(shù)的定義和圖像，我逐漸明白了函數(shù)的自變量、因變量和函數(shù)值的意義，以及函數(shù)值與自變量之間的關(guān)系。這些基本概念和特點在理解函數(shù)的性質(zhì)、求解函數(shù)方程和函數(shù)不等式等問題時起到了重要的作用。通過大量的練習和實例分析，我逐漸培養(yǎng)了理解和運用函數(shù)的能力。
其次，初中函數(shù)學習的關(guān)鍵是掌握函數(shù)的圖像和性質(zhì)。函數(shù)圖像是函數(shù)表達的一種形象呈現(xiàn)方式，通過函數(shù)圖像可以直觀地了解函數(shù)的變化和規(guī)律。在函數(shù)學習中，我學會了繪制不同函數(shù)的圖像，并通過觀察圖像來研究函數(shù)的性質(zhì)。例如，通過觀察二次函數(shù)圖像的開口方向和頂點位置，我能夠判斷二次函數(shù)的最值和對稱軸的位置。通過觀察一次函數(shù)圖像的斜率和截距，我能夠判斷一次函數(shù)的增減性和零點的位置。函數(shù)圖像的掌握幫助我準確地解答相應的數(shù)學題目，同時也培養(yǎng)了我的幾何直觀思維。
函數(shù)學習的第三個關(guān)鍵是掌握函數(shù)的變化趨勢和運算規(guī)律。在初中函數(shù)學習中，我學會了通過函數(shù)表達式和函數(shù)圖像來判斷函數(shù)的變化趨勢和求反函數(shù)、復合函數(shù)、反比例函數(shù)等運算。通過學習和理解函數(shù)的運算規(guī)律，我能夠根據(jù)輸入和輸出之間的關(guān)系來求解函數(shù)方程和不等式。例如，當我需要求解二次方程時，我可以將其轉(zhuǎn)化為一次函數(shù)的平方等式再進行求解，當我需要求解函數(shù)不等式時，我可以綜合考慮函數(shù)圖像和函數(shù)性質(zhì)來解答。函數(shù)的變化趨勢和運算規(guī)律的掌握使得我能夠迅速解答相應的題目，并在實際問題中應用函數(shù)思維。
最后，初中函數(shù)學習的關(guān)鍵是要注重實際問題的應用。函數(shù)作為數(shù)學的一種工具和概念，并不僅僅停留在紙上解答數(shù)學題目的層面上，它在實際問題的應用中也具有重要的作用。在初中函數(shù)學習中，老師給我們講解了許多與函數(shù)相關(guān)的實際問題，例如物體的運動問題、經(jīng)濟的需求問題等，通過這些實際問題的講解，我更加深入地理解了函數(shù)在解決實際問題上的應用。例如，通過函數(shù)的圖像和性質(zhì)，我能夠分析物體的運動規(guī)律和時間、距離的關(guān)系；通過函數(shù)的變化趨勢和運算規(guī)律，我能夠解決許多與經(jīng)濟和人口增長相關(guān)的問題。函數(shù)的應用使得我能夠?qū)⒊橄蟮臄?shù)學知識與實際問題相結(jié)合，增強了我對數(shù)學的興趣和學習動力。
通過初中函數(shù)學習的體會和心得，我深感函數(shù)在解決實際問題和鍛煉思維能力方面的重要性。通過理解函數(shù)的基本概念和特點、掌握函數(shù)的圖像和性質(zhì)、熟練掌握函數(shù)的變化趨勢和運算規(guī)律、注重函數(shù)的實際應用，我在初中函數(shù)學習中取得了不錯的成績，并對數(shù)學產(chǎn)生了更大的興趣和學習動力。我相信，通過不斷地學習和實踐，我會更好地應用函數(shù)知識來解決實際問題，更好地提升自己的數(shù)學能力。
初中數(shù)學心得體會學生篇十二
初中函數(shù)學習一直是很多學生的難點。因為函數(shù)不僅涉及到數(shù)學知識，還需要運用邏輯思維和抽象思維。但是，隨著我們學習的深入，我們逐漸明白了函數(shù)的運用，我們發(fā)現(xiàn)初中函數(shù)學習并不難，只要我們認真學習并且多加練習，我們都能掌握好函數(shù)知識。
第二段：我對函數(shù)定義的理解。
在初中函數(shù)學習中，最讓我印象深刻的一點就是函數(shù)定義。我開始理解函數(shù)只是兩個量之間的對應關(guān)系，當老師講解了函數(shù)定義后，我才真正意識到，函數(shù)并不只是兩個量之間的對應關(guān)系，更多的是一種運算法則。而函數(shù)定義則是為了把函數(shù)的特性簡述出來，使我們對函數(shù)的性質(zhì)有一個清晰的認識。
第三段：函數(shù)圖像的展現(xiàn)。
難點來了!函數(shù)圖像!初學者一看，直接無從下手。最開始我對函數(shù)圖像很陌生，繪制起來也很困難。有時候浪費太多時間去構(gòu)圖，來回畫線，而畫出來的結(jié)果又不是特別的直觀，也不夠精確。我們需要掌握一些技巧來處理常見的函數(shù)圖像，比如一次函數(shù)只需兩點確定、二次函數(shù)一般式圖像和頂點式圖像聯(lián)系等等。
第四段：函數(shù)的應用案例。
經(jīng)過一段時間的訓練和理論學習，我們開始接觸到函數(shù)的應用，比如函數(shù)圖像的應用，可以從圖像上判斷函數(shù)的單調(diào)性，最值，穿越x軸和縱坐標的位置。還有到實際中的例子，比如商品銷售額與時間、設備運行時間與故障次數(shù)甚至影響作物產(chǎn)量的氣溫變化等，關(guān)于這些應用，更多是帶給我們更多的想象力和創(chuàng)新意識。
第五段：總結(jié)。
回顧初中的函數(shù)學習，我認為我們需要注重以下幾個方面的學習:第一、理解函數(shù)知識的運用作用。第二、掌握基本的函數(shù)圖像，如一次函數(shù)、二次函數(shù)、對數(shù)函數(shù)。第三、多多練習，完成老師布置的相關(guān)習題和課外的測試題，鞏固所學的知識。第四、學會從函數(shù)應用問題中提取有意義的數(shù)學信息，清晰準確地描述實際問題。最后，只有真正的理解和掌握了初中函數(shù)知識，我們才能更好的應用到高中中高等數(shù)學的學習中。
初中數(shù)學心得體會學生篇十三
今年我擔任初三的數(shù)學教學工作，面臨中考，面對學生現(xiàn)狀，我深感責任重大，壓力很大。在教學期間認真?zhèn)湔n、上課，及時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作，嚴格要求學生，尊重學生，發(fā)揚教學民主，使學生學有所得，學有所用，順利完成教育教學任務。下面我就這一學期中所做的一些工作總結(jié)如下：
1、課前精心備課。認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。了解學生原有的知識技能的質(zhì)量，了解他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施。考慮教法，解決如何把教材內(nèi)容傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。
2、組織好課堂教學。關(guān)注全體學生，注意信息反饋，調(diào)動學生的注意力，激發(fā)學生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，課堂提問面向全體學生，注意引發(fā)學生學數(shù)學的興趣，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，所有的練習都進行了重新組合才讓學生去做，減輕學生的負擔。
1、重視基礎。
在整個復習過程中，我一直非常關(guān)注對基礎的夯實。因為只有基礎搞扎實了，才能談得上提高。哪怕是在中考前一天，我仍告誡學生:答題時，一定要先把會做的都做好，而且要確保正確率，在此基礎之上，再去鉆研哪些自己一時做不上來的問題。
2、注重學生解題中的錯誤分析。
在總復習中，學生在解題中出現(xiàn)錯誤是不可避免的，針對出現(xiàn)的錯誤，幫助學生進行系統(tǒng)分析，強化學生的薄弱點，同時，通過錯誤來發(fā)現(xiàn)教學中的不足，從而采取措施進行補救。錯誤從一個特定角度揭示了學生掌握知識的過程，是學生在學習中對所學知識不斷嘗試的結(jié)果，教師認真總結(jié)，可以成為學生知識寶庫中的重要組成部分，使學生領(lǐng)略解決問題中的探索、調(diào)試過程，這對學生能力的培養(yǎng)會產(chǎn)生有益影響。
首先，要了解不同層次學生對知識的掌握情況，有針對性的進行講解。其次，在復習過程中，提問是重要復習手段，對于學生錯誤的回答，要分析其錯誤的原因，加深對知識的理解和記憶。同時，課后的講評要抓住典型加以評述。
3、關(guān)心學習上有困難的學生。
對學習有困難的學生特別予以關(guān)心，反復采取措施，激發(fā)他們學習數(shù)學的興趣，指導他們改進學習方法，幫助他們解決學習中的困難，使他們經(jīng)過努力，能夠達到大綱中規(guī)定的基本要求，成為一名合格的初中畢業(yè)生。首先，找他們促膝談心，把教師的愛傾注給學生，通過熱心、體貼、耐心的幫助，使學生體會到師生之間真摯情感，從而激發(fā)他們的學習信心。其次，在課堂教學中，特別在題目的'選擇上要有梯度，符合他們的認知水平，逐步使他們學習質(zhì)量有所提高。同時，有計劃、有針對性地做好課外輔導工作，并在班內(nèi)開展學習中的互相幫助活動。
雖然采取了各種措施，各種方法，也盡力去做了，但工作中仍有不少失誤和不足之處。比如說：在對待學生時，耐心不足，尤其是到后期，對于一些學困生，更是缺少耐心和細心；還由于初三時間緊，任務重，所以很難照顧到全體學生，只能盡量的去做到面向全體。
轉(zhuǎn)眼間又是一個學期的結(jié)束，回顧本學期的工作，有成功的喜悅，也有值得思考的地方。
初中數(shù)學心得體會學生篇十四
數(shù)學是一門既抽象又具體的學科，它貫穿于我們整個學習生涯，也是對我們邏輯思維和問題解決能力的鍛煉。初中階段是我們接觸數(shù)學的關(guān)鍵時期，我在這幾年的學習中，積累了不少數(shù)學心得體會。今天我就來分享一下我對初中數(shù)學的感悟。
首先，數(shù)學是一門需要勇氣和耐心的學科。無論是解方程、推導公式，還是計算分數(shù)、整數(shù)，都需要我們一絲不茍地去做。我記得那時候，老師給我們留了一道特別難的數(shù)學題，我當時一看就頭大，完全不知道從何著手。但是我沒有放棄，我使用了所學的方法和知識，嘗試了各種解題思路，最終成功地解開了這道題。這件事讓我明白，數(shù)學是需要耐心和毅力的，只有在面對困難時不輕言放棄，才能取得好成績。
其次，數(shù)學是一門需要靈活思維的學科。解題時，往往會有多種方法可以選擇。而有時候甚至一道題目可以用不同的方法來解答，這就需要我們有靈活的思維。在初中數(shù)學中，我發(fā)現(xiàn)運用奧秘公式來解二次方程、使用正弦定理和余弦定理解三角形的問題等方法，可以讓計算更加簡單和快捷。通過靈活運用數(shù)學方法，我不僅解決了問題，還縮短了計算時間，這種樂趣也讓我更加喜歡數(shù)學。
第三，數(shù)學是一門能夠培養(yǎng)邏輯思維和分析問題能力的學科。數(shù)學是嚴謹?shù)?，它需要我們毫不馬虎地分析每一個步驟和條件，否則一旦有一處出錯，就會導致整個計算結(jié)果的錯誤。通過一步步的推導和分析，我們能夠鍛煉我們的邏輯思維和分析問題的能力。在解題過程中，我們需要將問題拆分成多個步驟，并確保每個步驟的正確性，這樣才能得出正確的答案。邏輯思維和分析問題的能力對于生活中的其他方面也是十分重要的。
第四，數(shù)學是一門具備實用性的學科。從數(shù)學中我們能學到很多實用方法，比如計算打折后的價格、測量房間的面積、解讀圖表等。這些應用性的知識在我們的日常生活中經(jīng)常會用到。例如，有一次我去商場買東西，看到一件打了7折的衣服，我需要計算一下最后的價格，這時我就可以靈活運用數(shù)學的百分比計算方法，得出最后的價格。這樣的實用性讓我們在應用數(shù)學的時候更有信心。
最后，數(shù)學是一門需要團隊合作的學科。在課堂上，老師分組布置任務，讓我們一起合作解答問題。通過團隊合作，我們可以相互交流、相互借鑒，一起攻克難題。這種合作的經(jīng)驗，并不局限于數(shù)學，它也培養(yǎng)了我們的合作精神和團隊意識，使我們更加懂得了團隊合作的重要性。
總之，在初中這段求學時期，數(shù)學對我的影響是深遠而廣泛的。從學習數(shù)學中，我獲得了耐心和勇氣，培養(yǎng)了靈活思維和邏輯分析能力，獲取了實用的知識，并且鍛煉了團隊合作的精神。數(shù)學不僅僅是我們學習課本知識所需要的科目，更是對我們數(shù)理思維發(fā)展的重要影響。因此，在今后的學習中，我會更加用心學習數(shù)學，將這門學科運用到更多的領(lǐng)域中。
初中數(shù)學心得體會學生篇十五
數(shù)學新課程標準明確指出，義務教育階段的數(shù)學課程應突出體現(xiàn)基礎性、普及性和發(fā)展性，使數(shù)學教育面向全體學生，實行“人人學有價值的數(shù)學”。這不禁讓我重新對這一理念加以剖析。19世紀恩格斯說：“數(shù)學是關(guān)于空間形式和數(shù)量關(guān)系的學科?！倍鳛閿?shù)學學科三大部分(數(shù)與代數(shù)、幾何和統(tǒng)計)之一的數(shù)與代數(shù)部分，它是中小學數(shù)學課程中的經(jīng)典內(nèi)容，它在義務教育的階段的數(shù)學課程中占有相當重要的地位，有著重要的教育價值。在新的課程標準下，這一學習領(lǐng)域的目標、內(nèi)容、結(jié)構(gòu)以及教學活動方面都發(fā)生了很大的變化。下面從三個方面談談自己的感想。
(一)《標準》在總體目標中提出要使學生“經(jīng)歷運用數(shù)學符號和圖形描述現(xiàn)實世界的過程，建立數(shù)感和符號感，發(fā)展抽象思維。”
可見，理解數(shù)感、符號感讓學生在數(shù)學學習的過程中建立數(shù)感和符號感是非常重要的，是進入數(shù)學學習的基礎。在義務教育階段學生要學習整數(shù)、小數(shù)、分數(shù)、有理數(shù)、實數(shù)等數(shù)的概念，這些概念本身是抽象的，但通過數(shù)學的學習，使學生能將這些數(shù)的概念與它們所表示的實際意義建立起聯(lián)系，例如，一百萬有多大，一把黃豆大約有多少粒等等。在課程標準中，重視對數(shù)的意義的理解，培養(yǎng)學生的數(shù)感和符號感，淡化過分“形式化”和記憶的要求，使學生在學習數(shù)學的過程中自主活動，不僅提高了自身的數(shù)學素養(yǎng)，還有助于他們利用數(shù)學頭腦來理解和解釋現(xiàn)實問題。
數(shù)學與現(xiàn)實生活是密切相關(guān)的。聯(lián)合國教科文組織早在八十年代初就提出“數(shù)學問題解決應作為學校數(shù)學教育的中心”。因此，有價值的數(shù)學更多地體現(xiàn)在學生用數(shù)學的眼光和思維去觀察、認識日常生活現(xiàn)象，去解決生活中的問題，獲得或提高適應生活的能力。過去教師一直非常重視學生筆算的正確率和熟練度，學生缺乏估算意識與估算方法。但在日常生活中恰恰是估算較筆算用得更為廣泛。我們常常需要估計上學、上班所用的時間，估計完成某一任務(燒飯、買菜、做作業(yè)等)所需的時間，估計寫一篇文章所需的紙量，放置冰箱所需地方的大小，估計一次旅游所需的費用等等。因此，加強估算，培養(yǎng)學生估算意識，發(fā)展學生的估算能力，具有重要的價值。新課程標準也反復強調(diào)要加強估算，淡化筆算。
(二)“數(shù)與代數(shù)”有利于發(fā)展學生思維、能力，培養(yǎng)數(shù)學情感的數(shù)學。
在提倡“人人學有價值的數(shù)學”的今天，將這一理念落實到中學階段，就要求我們教師不僅僅要關(guān)注學生知識技能掌握如何，更要關(guān)注到學生的情感、態(tài)度、價值觀和一般能力的培養(yǎng)。學生的思維能力、思想方法、習慣、情感和態(tài)度對于學生今后去創(chuàng)造生活有著不可估量的價值。因此，“數(shù)與代數(shù)”作為基礎部分，它的主要內(nèi)容是研究現(xiàn)實世界數(shù)量關(guān)系和運動、變化規(guī)律中的數(shù)學模型，它可以幫助人們從數(shù)量關(guān)系的角度更準確、清晰的認識、描述和把握現(xiàn)實世界和解決現(xiàn)實世界的問題，能有效發(fā)展學生思維、培養(yǎng)數(shù)學情感的，就是有價值的數(shù)學。
從古時用結(jié)繩記數(shù)、刻痕記數(shù)開始，到算盤的使用，到計算器的使用，到現(xiàn)代大型計算機的問世，直至今天微機的廣泛使用。無不說明了創(chuàng)新的價值。所以，只有具有創(chuàng)新精神的人，才能不斷創(chuàng)造出更加精彩的世界。因此，能培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神的數(shù)學就是有價值的數(shù)學。這主要體現(xiàn)在解題策略多樣化上。對一個問題能從多角度、多層次去思考，對一個事物能做多方面的解釋，對一個對象能用多種方式去表達，對一個問題能想出多種不同的解法，那么就不但可以發(fā)展自己的思維能力，還會對這一問題的認識更全面、更深刻，有助于學生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。
“數(shù)與代數(shù)”這一基礎部分正是搭建這種思維的橋梁。它不僅能在數(shù)的運算、公式的推導、方程的求解、函數(shù)的研究等活動中通過對現(xiàn)實情境中數(shù)量關(guān)系及其變化規(guī)律的探索促進學生探究和發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)初步的創(chuàng)新精神和實踐能力，還能利用正數(shù)與負數(shù)、精確與近似、方程與求解、已知與未知等概念中蘊涵著對立統(tǒng)一的思想，變量和函數(shù)概念中蘊涵著的運動、變化的思想，促進學生用數(shù)學、科學的觀點認識現(xiàn)實世界!
新課程標準的實施,無疑是基礎教育的一場革命。新課標下數(shù)學教學過程是教師組織和引導學生主動掌握數(shù)學知識,發(fā)展數(shù)學能力,形成良好的個性心理品質(zhì)的認識與發(fā)展相統(tǒng)一的過程,而教師的“教”和學生的“學”的雙邊活動要以教材為中介,教材把他們緊密地聯(lián)系在一起。教材的編寫在一定程度上決定著教師的“教”和學生的“學”法。
新課程標準的觀念強調(diào)我們教師要變“教教材”為用“教材教”。在傳統(tǒng)教育觀念下所編寫的舊教材,過于注重知識編寫,其邏輯嚴密、高度抽象概括、知識環(huán)環(huán)相扣,使學生感到懼怕。在教材的“指引”下教師把知識源源不斷地硬塞給學生,然后通過強化訓練而達到學生對基礎知識的掌握,而過去歷來學生數(shù)學期末考試平均分均不合格,大大打擊了學生學習數(shù)學的興趣和信心。而在新課標的觀念下所編寫的新教材將數(shù)學知識形成的基本過程和基本方法貫穿始終,教師要善于發(fā)掘出新教材優(yōu)點,轉(zhuǎn)變教育觀念,培養(yǎng)出適應時代要求的新型人材。
我本人的教學,主要從新教材具有的幾個突出的優(yōu)點著手,進行教學。
“教學課程標準指出,教學課程不僅要考慮教學自身的特點,更應遵循學生學習數(shù)學的心理規(guī)律,強調(diào)從學生已在的生活經(jīng)驗出發(fā)。數(shù)學教材每一章開始,都是一個典型的例子引入,體現(xiàn)整章的核心,而每節(jié)課開始,也安排生活中的例子。在學平面直角坐標系時,教材創(chuàng)設電影院的情境。在電影院內(nèi)如何找到電影票上所指的位置此時學生七嘴八舌地說出自己的意見,有的說先看第幾排再看第幾號,而有的同學說還要看是幾樓(因為有的電影院是兩層甚至是多層的)這是每一位同學都很熟悉的,即使平時考試成績很差的同學也不陌生,能充分引起學生學習的愿望和增強學好數(shù)學的信心。此時教師作適當?shù)墓膭?學生的熱情就更高了。并順勢引出,在電影票上”6排3號“與”3排6號“中的”6“和含義有什么不同呢從而導出新知識,如果將”8排3號“簡記作(8,3),那么”3排8號“如何表示呢(5,6)表示什么含義呢這樣的引入學生學起來不容易混淆,應用不著教師費心的講解了,只需作適當引導,歸納就可,把學習的自主權(quán)還給學生。
又如,學習旋轉(zhuǎn)知識中,舉出生活中鐘、車的方向盤等,觀察它們在轉(zhuǎn)動過程中其形狀、大小、位置是否發(fā)生改變,從而導出旋轉(zhuǎn)的概念,化抽象為直觀,教師點出有的知識雖然抽象但有可直觀理解,消除學生對幾何知識的恐懼心理。
教師按照教材編排上述的內(nèi)容留給學生思考的時間和空間,充分體現(xiàn)教師組織學生主動獲取、掌握數(shù)學知識,發(fā)展學生的數(shù)學家思維能力。如學平行線之間的距離相等時,教材設計了“想一想”在筆直的鐵軌上,夾在兩根鐵軌之間的枕木是否一樣長教師不要急著下結(jié)論,給出定理,而是組織學生展開思考。有的學生認為不一樣長,因為當鐵軌的寬度不一樣,那么夾它們之間的枕木就不一樣長了;有的同學則反搏說,鐵軌是讓火車行走的,而火車的兩邊的鐵輪位置是固定不變的,也即它們的距離是不變的,要是鐵軌寬度不一樣,火車就會出軌造成事故。此時課堂成了學生的辨論臺,然而教師作適當引導,題目的前提是在筆直的鐵軌上,不用考慮轉(zhuǎn)彎時的變化,學生一點即明。同學們開心的笑了“哦!”,“我早說了嗎!”等聲一遍,再轉(zhuǎn)入下面的學習就從容多了,也體現(xiàn)了教師組織、引導學生主動獲取和掌握知識。
又如“議一議”:舉出生活中的幾個實例,反映“平行線之間的垂線段處處相等”的幾何事實。教師組織學生分組討論,讓學生合作交流,調(diào)動學生學習數(shù)學的積極性,讓每個學生都有機會發(fā)表自己的意見,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。并且學生舉出多種多樣的例子,豐富了學生的知識面。
三、教材的實例多、實物圖多?；願W為淺白,化抽象為直觀,降低了教師“教”的難度。
傳統(tǒng)的數(shù)學教材即使是學習成績很好的同學也產(chǎn)生這樣的疑問“我們?yōu)槭裁匆獙W習這么深奧的數(shù)學呢,它們有用嗎”而現(xiàn)在教材舉也很多實際的例子,不用教師費心說,學生看題或在學的過程中已感知到數(shù)學在我們生活中發(fā)揮著重要的作用。如九年級下冊“船有觸礁的危險嗎”這一節(jié)內(nèi)容,它是利用三角函數(shù)知識求路線或物高的內(nèi)容,本是難度大而又枯燥無味的內(nèi)容,但因其實例,學生生活中會應用到的知識,學生很感興趣,并且再加上美麗的實物圖,把學生感官也動員起來了,那學的勁就不用說了。而教師也不用把知識“形象化”了才去讓學生理解,相對來說教師講授的時間少了,學生學的時間多了。
“讀一讀”的內(nèi)容有的是以問題的形式出現(xiàn),有的只是介紹知識的由來,不僅擴闊學生的知識面,還培養(yǎng)學生熱愛數(shù)學的情感等。如有“矩形、正方形”這一節(jié)的課后,“讀一讀”的內(nèi)容是“偵察兵密碼通信游戲”,它是正方形性質(zhì)應用的游戲,非常有趣,能充分調(diào)動學生自學、閱讀的情感和興趣。要是學生弄不明又想知道其因由,教師可以與學生一起探究,和學生一起在知識的海洋里遨游并發(fā)展良好的師生關(guān)系。
新教材還有許多可利用的優(yōu)點,讓我們一起慢慢去發(fā)現(xiàn)并加以應用吧!然而,正如索爾尼雪夫斯基所言:“既然太陽上了有黑點,人世間的事情就更不可能沒有缺陷”。因此新教材也有其不足之處,而取其“精”去其“糠”就更能發(fā)揮新教材的作用,更好地讓教材服務于教師的“教”和學生的“學”。
一.教師應轉(zhuǎn)換角色，成為學生數(shù)學活動的組織者、引導者與合作者。
數(shù)學教學活動必須建立在學生的認知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗基礎之上。教學過程是師生交往、互動，共同發(fā)展的過展。教師要轉(zhuǎn)變思想，更新教育觀念，由居高臨下的權(quán)威轉(zhuǎn)向與學生平等對話，把學習的主動權(quán)交給學生，鼓勵學生積極參與教學活動。教師要走出演講者的角色，成為學生學習的組織者、激勵者、引導者、協(xié)調(diào)者和合作者。教師在學生的學習討論交流過程中，只給予學生恰當?shù)囊龑c幫助。要讓學生通過親身經(jīng)歷、體驗數(shù)學知識的形成和應用過程來獲取知識，發(fā)展能力。
二.教師應創(chuàng)設貼近學生生活的情景，激發(fā)學生的學習潛能，充分調(diào)動學生學習積極性。
新的教材中，許多小標題都是以疑問的方式出現(xiàn)的，如：“數(shù)怎么不夠用了?”“能追上小明嗎?”“媽媽為你辦教育儲蓄”等等，非常有趣，富有挑戰(zhàn)性，很適合學生的胃口。因此，教師在教學時要認真閱讀教材，理解教材意圖，特別是在創(chuàng)設情景時不能隨隨便便，或者是搞花架子，這樣容易流于形式。教師在情景創(chuàng)設時，目的性要強，要選取有特色，能激發(fā)學生學習積極性和求知欲的素材來創(chuàng)設情景，這樣才能達到創(chuàng)設情景的目的。
例如：我在講解“有理數(shù)的乘方”時，是這樣設置教學情景的，將“有理數(shù)的乘方”的“讀一讀”中一個有趣的故事“棋盤上的學問”安排在新課前，讓學生以講故事的方式呈現(xiàn)出來，這時，教師提出問題：你認為“國王的國庫里有這么多米嗎?”，問題一提出，教室里真是“一石激起千層浪”，同學們?nèi)齼蓛稍谟懻?，有的說“有”、有的說“沒有”，還有的睜著好奇的大眼睛在等待著教師的答案，這時教師抓住時機進行引導，等我們學了這一節(jié)的內(nèi)容后，大家自然就明白“國王的國庫里到底有沒有這么多米了”，這樣從教學一開始，就緊緊抓住學生的思維，調(diào)動起學生學習的積極性、主動性和求知欲。
三.教師應提供學生合作、探究、交流的時間與空間，鼓勵學生大膽創(chuàng)新與探索。
在教學中，教師不僅要將學生教會，而且還要教學生會學。因此，課堂上，教師既要注重培養(yǎng)學生動腦、動手、自主探究與合作的習慣，在課堂上還要留一定的空間和時間給學生思考、合作與交流，讓學生有表現(xiàn)自已才干的機會。
例如：在教“字母表示什么?”這個問題時，我先布置學生每個小組在課前準備好一盒火柴，上課時教師用小黑板展示圖，然后學生小組合作，用火柴棍仿照教師的圖形進行拼圖，并回答問題：
2、搭10個正方形需要多少根火柴棒?你是用什么方法得出來的?
3、搭100個正方形需要多少根火柴棒?你是用什么方法得出來的?
這樣，通過學生大膽的嘗試，歸納得出多種不同的方法表示搭x個正方形的代數(shù)式，效果很好，出乎教師的預料，從這一點說明，學生的潛力是可以挖掘的，關(guān)鍵的問題是看我們教師愿不愿去開發(fā)。
四.教師應關(guān)注學生的個體差異，使每個學生都得到充分的發(fā)展。
《數(shù)學課程標準》指出：數(shù)學教育要面向全體學生。實現(xiàn)：人人學有價值的數(shù)學，人人都能獲得必需的數(shù)學，不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展。數(shù)學教育要促進每一個學生的發(fā)展，即要為所有學生打好共同基礎，也要注意發(fā)展學生的個性和特長。由于各種不同的因素，學生在數(shù)學知識、技能、能力方面和志趣上存在差異，教師在教學中要承認這種差異，因材施教，因勢利導。要從學生實際出發(fā)，兼顧學習有困難和學有余力的學生，通過多種途徑和方法，滿足他們的學習需求，發(fā)展他們的數(shù)學才能。
同時，新教材設計了不少如“思考”、“探索”、“試一試”、“想一想”、“議一議”等問題，教師可根據(jù)學生實際情況進行選用。對于數(shù)學成績較好的學生，教師也可另外選擇一些較靈活的問題讓他們思考、探究，以擴大學生的知識面，提高數(shù)學成績。
五.教師應充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)輔助教學，提高教學效益。
《數(shù)學課程標準》指出：教師要充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)輔助教學，大力開發(fā)并向?qū)W生提供更為豐富的學習資源，把現(xiàn)代信息技術(shù)作為學生學習數(shù)學和解決問題的有力工具，致力于改變學生的學習方式，使學生樂意并有更多的精力投入到現(xiàn)實的、探索性的數(shù)學活動中去。因此，在課堂教學中，教師要根據(jù)教學內(nèi)容恰當?shù)剡\用多媒體進行輔助教學，為學生提供更為廣闊的自由活動的時間和空間,提供更為豐富的數(shù)學學習資源。
例如對“展開與折疊”、“截一個幾何體”的教學，我利用多媒體開展教學活動，以豐富學生感知認識的途徑，促使他們更加樂意接近數(shù)學，理解數(shù)學，在數(shù)學學習中獲得更多的成功。
近幾年來在各市中考中突出的體現(xiàn)是：題目新，閱讀量大，給出實際問題讓學生建立數(shù)學模型，而這類問題又恰恰是學生難于掌握的。這就要求我們在教學中必須進行大膽的嘗試，要不斷的總結(jié)經(jīng)驗，完善自我，揚長避短，只有這樣，才能取得成功。
以上幾點，是我在近幾年的教學中對新課標教學的一些體會。
初中數(shù)學心得體會學生篇十六
數(shù)學是一門既讓人愛又讓人恨的學科，對于很多初中生來說，數(shù)學課堂上的公式和問題都令人頭疼。然而，在我初中數(shù)學學習的過程中，我逐漸體會到了數(shù)學的魅力和重要性。在這篇文章中，我將分享我對數(shù)學的心得體會，從培養(yǎng)思維能力、解決實際問題、提高邏輯思維能力、增強學習能力和拓寬知識面五個方面進行論述。
首先，數(shù)學對于培養(yǎng)思維能力非常重要。數(shù)學不僅是一門知識，更是一種思維方式。在數(shù)學學習中，我們需要運用邏輯和推理去解決問題，培養(yǎng)了我們的思維能力。例如，在解決代數(shù)題和幾何問題時，我們需要提取問題的核心信息、分析問題的本質(zhì)及可能的解法，并進行推理。這種思維方式的培養(yǎng)，不僅幫助我們在數(shù)學課堂上取得好成績，也對其他學科和實際生活中的問題求解起到了良好的指導作用。
其次，數(shù)學可以幫助我們解決實際問題。數(shù)學是一種通用的語言，可以用來解釋自然界和人類社會現(xiàn)象。通過數(shù)學，我們可以量化和分析問題，并找到解決問題的方法。例如，通過數(shù)學模型和統(tǒng)計方法，我們可以研究物理學中的運動規(guī)律，經(jīng)濟學中的市場規(guī)律，甚至是心理學中的心理狀態(tài)等。數(shù)學的實際運用不僅令我們對世界更加深刻地理解，也培養(yǎng)了我們的問題解決能力。
第三，數(shù)學可以提高邏輯思維能力。數(shù)學是一門較為嚴謹?shù)膶W科，它要求我們進行嚴密的邏輯推理，從而形成良好的思維方式。在數(shù)學學習中，我們需要運用推理和證明去解答問題。通過解題、證明和推理，我們的思維能力得到了訓練和提高。這種邏輯思維能力不僅有效地解決了數(shù)學問題，也使我們在其他學科和日常生活中更具條理和邏輯性。
第四，數(shù)學可以增強學習能力。數(shù)學學習中需要我們進行大量的演算和計算，這對我們的注意力、記憶力和集中力都提出了要求。通過數(shù)學學習，我們可以培養(yǎng)自己的學習習慣和學習方法，提高學習效率和質(zhì)量。同時，數(shù)學的嚴謹性也培養(yǎng)了我們的耐心和細心，使我們能夠更好地應對其他學科的學習挑戰(zhàn)。
最后，數(shù)學學習可以拓寬我們的知識面。數(shù)學是一門與其他學科都有緊密聯(lián)系的學科。通過數(shù)學學習，我們可以了解到其他學科中的數(shù)學應用和原理。例如，物理學中的力學和電磁學都離不開數(shù)學的支持，化學中的化學計量和反應速率也都需要數(shù)學的運算。因此，數(shù)學的學習可以讓我們打開其他學科的大門，拓寬我們的知識領(lǐng)域。
總的來說，數(shù)學是一門對于初中生來說既具有挑戰(zhàn)又充滿樂趣的學科。通過學習數(shù)學，我們可以培養(yǎng)思維能力、解決實際問題、提高邏輯思維能力、增強學習能力和拓寬知識面。數(shù)學的美妙之處在于它與我們的生活息息相關(guān)，在我們的學習和未來的發(fā)展中都起到了關(guān)鍵的作用。因此，我們應該用積極的態(tài)度去學習數(shù)學，探索它更深層次的內(nèi)涵。
初中數(shù)學心得體會學生篇十七
數(shù)學作為一門學科，被廣大學生視為一座難以逾越的高山。然而，通過初中三年的學習和實踐，我深刻地認識到數(shù)學學習的重要性。數(shù)學不僅是學習科學、工程和技術(shù)的基礎，更是培養(yǎng)思維能力和邏輯思維的重要手段。數(shù)學教會了我如何有效地分析問題、解決問題，并在實際生活中得到應用。在數(shù)學課上，我不僅學會了運用公式和算法，還培養(yǎng)了邏輯思維和抽象思維的能力，這些能力在其他學科的學習和實踐中也起到了至關(guān)重要的作用。
第二段：數(shù)學學習的挑戰(zhàn)和樂趣。
數(shù)學學習在初中階段無疑是一項巨大的挑戰(zhàn)，數(shù)不清的公式、定理和解題方法令人暈頭轉(zhuǎn)向。然而，在面臨挑戰(zhàn)的同時，我也感受到了數(shù)學學習的樂趣。數(shù)學是一門嚴謹而有趣的科學，它的邏輯性和美感讓我著迷。每當我能夠獨立地解決一個看似復雜的數(shù)學問題時，我都會感到極大的成就感和滿足感。數(shù)學課上的討論和互動也讓我享受到和同學們一起合作解決問題的快樂，這種合作精神和互動的過程激發(fā)了我的學習熱情，讓我更加喜愛數(shù)學這門學科。
第三段：數(shù)學學習的技巧和方法。
數(shù)學學習是一門需要掌握一定技巧和方法的學科。首先，做好數(shù)學基礎知識的打牢工作是必不可少的。只有牢牢掌握基本的運算法則和公式，才能夠更好地進行高級數(shù)學的學習。其次，要培養(yǎng)良好的數(shù)學思維習慣，如觀察、分析、歸納和推理等。這些思維習慣能夠幫助我們在解決問題時更加敏銳和深思熟慮。另外，積極參加數(shù)學學科的競賽和活動也是一個提高數(shù)學水平的有效途徑，通過與他人的比拼和交流，可以更好地發(fā)現(xiàn)自己的不足之處和提高自身的數(shù)學能力。
第四段：數(shù)學與生活的聯(lián)系。
數(shù)學雖然看似抽象，但實際上與我們的生活息息相關(guān)。數(shù)學的思維方式和解決問題的方法可以被應用到各個領(lǐng)域中。比如在購物時計算折扣、在旅行中解決時間和距離的問題、在理財中計算收益和投資等等。數(shù)學是一把萬能的鑰匙，它可以幫助我們更好地理解和應用科學、技術(shù)和社會中的一切。因此，數(shù)學學習不僅僅是為了應對考試和升學，更是為了培養(yǎng)自己的創(chuàng)新能力和解決實際問題的能力。
第五段：結(jié)語。
通過初中三年的數(shù)學學習，我不僅在知識和能力上得到了很大的提升，更重要的是培養(yǎng)了一種科學思維和解決問題的方法。數(shù)學學習需要積極的態(tài)度和恒心的努力，只有通過不斷地實踐和探索，才能真正掌握數(shù)學的精髓。因此，我會將數(shù)學學習的精神和方法應用到以后的學習和生活中，不斷地追求進步和成功。無論是在學術(shù)領(lǐng)域還是在職場上，數(shù)學學習都將成為我走向成功的重要支撐。
初中數(shù)學心得體會學生篇十八
學生作業(yè)的目的在于鞏固和消化所學的知識，并使知識轉(zhuǎn)化為技能技巧，提高解決問題的能力。正確組織好學生作業(yè)，對于培養(yǎng)學生獨立工作的能力和習慣，發(fā)展學生的智力和創(chuàng)造才能有著重大意義。因此,教師應重視對作業(yè)的布置和批改的`改革。而當前初中數(shù)學作業(yè)的現(xiàn)狀是：
1、作業(yè)設計時，不少教師只是根據(jù)考試的需要布置作業(yè)，沒有貼近學生實際，程度不同的學生難于達到自己最佳效果。好學生可能“吃不飽”，容易滋長懶惰思想；中下學生可能“吃不了”，對數(shù)學望而卻步。學生自主學習、自主探索的精神受到壓抑，只能是按照教師設計的模式畸形發(fā)展。
2、教師批改作業(yè)耗時過多，初中數(shù)學作業(yè)天天有，學生天天做，教師天天改。再加上平時各種測驗、班級工作、備課……每天忙得團團轉(zhuǎn)，學生、教師在高耗低效的怪圈中徘徊。
3、學生做作業(yè)，教師批改作業(yè)是課堂教學的延續(xù)，是師生雙方獲得信息的重要通道?？墒俏覀兘?jīng)常發(fā)現(xiàn)有些學生平時作業(yè)做得很好，但考試成績卻很差．這是因為學生為了應付教師“批改”只好抄襲作業(yè)；由于時間緊，教師批改作業(yè)常用“×”“？”等簡略符號，學生由這些符號只能知道哪個題錯了，但不知道錯在哪里?得到的只是百思不解的信息。
1、目的性。布置作業(yè)要體現(xiàn)課堂教學應達到的教學目標，學生通過練習能進一步鞏固知識，使思維能力得到進一步發(fā)展。對難度較大的知識點，教師布置作業(yè)應側(cè)重把握重點，突破難點，不能過難過繁，否則會打擊學生學習的積極性;對學生易接受，知識連貫性強的知識點，宜布置一些開放性或綜合性題目，以提高學生的創(chuàng)新思維能力。
2、針對性。設計作業(yè)題要將教材要求與學生實際有機結(jié)合起來，要從學生的生活經(jīng)驗和己有的知識背景出發(fā)，為其提供從事數(shù)學活動和交流的機會，使其在自主探索的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學思想和方法。
3、適宜性。根據(jù)學生不同的知識背景和認識發(fā)展水平，布置數(shù)量適當，難易適度的作業(yè)。中下等生如果沒有一定量的作業(yè)練習訓練是不可能全面和熟練掌握所學知識的，更不能舉一反三，靈活運用。因此要給他們充分練習的機會，讓他們在實踐和探索中提高。當然要處理好它與“題海戰(zhàn)術(shù)”的關(guān)系。對學有余力的學生，則側(cè)重于在解決基礎題快而準的基礎上，提倡舉一反三，一題多解，一題多變。
4、趣味性。興趣能激發(fā)學生的學習動機，饒有興趣的作業(yè)具有一定吸引力，能使學生充分發(fā)揮自己的主動性去完成。題型應多樣，新穎，如選擇題、填空題、作圖題、改錯題等經(jīng)常變換，互相穿插。
5、差異性。初中學生數(shù)學素質(zhì)不高，存在大面積中下生。應因材施教，要激發(fā)中下生的好奇心和求知欲，使之在自信與意志、態(tài)度與習慣等方面獲得發(fā)展。
1、隨堂批改作業(yè)。新課后，簡單的作業(yè)可當堂完成，采用集體討論答案，當堂集中統(tǒng)。
初中數(shù)學心得體會學生篇十九
如何切實有效地提高數(shù)學課堂教學質(zhì)量，一直是數(shù)學教學所關(guān)注的。數(shù)學教學的基本出發(fā)點是促進學生全面、持續(xù)、和諧地發(fā)展?？梢哉f，學生是學習的主人,是教學的主體,即教師的一切活動就是要使學生真正成為課堂的主人，要在有限的教學時間里讓學生得到充分發(fā)展。這就是我們所需求的課堂教學的有效性。要全面提高初中學生的數(shù)學素質(zhì)，就要求老師切實提高數(shù)學課堂教學的有效性。下面結(jié)合本人近來的教學實踐，談談幾點粗淺的看法：
1、聯(lián)系實際，合理確定教學目標。
合理的教學目標是引導師生教學行為指向有效的基礎。對于每一課的目標確定，除了必須尊重本課教學內(nèi)容以外，還要考慮學生學習能力，使之盡可能地切合本班學生學習的實際。目標過高，學生難于達到，目標過低，不利于促進學生的發(fā)展。因此，在目標確定的過程中，應尊重學情的確定。如《有理數(shù)的減法》這一課的主要目標是：體驗有理數(shù)的減法法則的形成過程，能熟練地進行有理數(shù)減法運算，能用有理數(shù)的減法來解決實際問題。我在上這一課時，考慮到班級學困生較多的現(xiàn)實，把核心目標放在有理數(shù)的減法法則的形成和有理數(shù)減法的運算上。通過教學，大多數(shù)學困生能夠較熟練地進行有理數(shù)的減法運算，達到了預期的教學目標。
2、尊重學情，實施教學過程。
一個個知識點的突破與實現(xiàn)，是教學目標達成關(guān)健。課堂教學過程中，由點到面、有淺入深、承上啟下、環(huán)環(huán)緊扣、條理清晰，讓學生聽得清楚，學得明白，想的深入，是實現(xiàn)教學目標的根本保證。
（1）創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣。
數(shù)學情境是一種以激發(fā)學生問題意識為價值取向的數(shù)據(jù)材料和背景信息，是從事數(shù)學活動的環(huán)境，產(chǎn)生數(shù)學行為的條件。教學中教師要通過情境的創(chuàng)設，架設起數(shù)學與生活這座橋，讓學生往返于數(shù)學與生活之間，讓學生在“實際生活”中自然地學習“現(xiàn)實的數(shù)學”。從而使學生有興趣地去進行思考和探索，引起強烈的探索欲，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。例如，教學《有理數(shù)乘方》一課時，首先提出了這樣一個問題：一張0.1毫米厚的紙對折15次后，它的厚度會超過姚明的身高嗎？問題一提出，就立刻吸引了學生的注意力。有些學生拿出紙開始對折起來，有些學生陷入了沉思。大多數(shù)學生在我的啟發(fā)下，得出了疊合的紙共有2×2×…×2(15個2連乘)張。從而為新課程的`學習起到了很好的鋪墊作用。
（2）引領(lǐng)學生，體驗過程。
初中學生數(shù)學底子薄、基礎差，教師在組織教學時，特別要注重讓學生體驗知識的形成過程，即理解一個數(shù)學問題是怎樣提出來的、一個數(shù)學概念是怎樣形成的、一個數(shù)學結(jié)論是怎樣獲得和應用的。充分揭示知識的發(fā)生發(fā)展過程，暴露知識的背景，讓學生在學習過程中得到感知、發(fā)現(xiàn)、歸納，從而增強學好數(shù)學的自信心、積極性和主動性。在過程教學中，我特別注意讓學生有充分的思考時間，打消學生畏難情緒，保護學生參與的熱情。
3、分層訓練，個有所長。
課堂教學是教與學的雙邊活動，要適應學生的個別差異。尤其對于初中來說，教師的主導既要作用于中差生，又要充分發(fā)揮優(yōu)等生。對于學習上有困難的學生，要保護他們學習的熱情，提高他們學習的信心；對于優(yōu)等生要善于發(fā)掘他們的能力，放手讓他們解決一些難度較大的問題，加大思維的訓練力度。在課堂抽問、板演、合作交流活動中，我特別注意讓不同層次的學生，在原有的基礎上都能獲得成功的體驗，讓更多的學生有發(fā)表自己見解的機會，不冷落中下生。對不同層次的學生，提出恰如其分的問題，面向全體，全面提高學生的數(shù)學素質(zhì)。
4、激勵評價，促進發(fā)展。
評價的目的是全面了解學生的學習狀況，激勵學生的學習熱情，促進學生的全面發(fā)展。在課堂教學中，合理有效的評價也是提高課堂教學效率，促進課堂教學有效性的有力手段。教師應從學生知識的掌握、方法創(chuàng)新、習慣形成等多方面進行全面的激勵評價。使學生感受到老師的關(guān)心，體會到對進步的肯定，增強學生學好數(shù)學的信心，也有助于學生養(yǎng)成良好的自我評價的習慣，提高他們的自學能力和糾錯能力。
一句鼓勵性的話語、一個贊美的眼神、一次充滿贊許的點頭肯定。讓學生在激勵評價中充滿自信，在激勵評價中體驗成功的喜悅，獲得成功的感受！作為一個教育工作者，必須通過教學反思，積極地更新傳統(tǒng)的教育觀念，真正確立起與新課程相適應的體現(xiàn)素質(zhì)教育精神的教育觀念。同時，在具體的教學實踐中，創(chuàng)設有利于有效數(shù)學課堂教學活動開展的教學環(huán)境，著力探究開展有效數(shù)學課堂教學活動的途徑和辦法，把課堂教學改革引向深入。
初中數(shù)學心得體會學生篇二十
初中數(shù)學是每個學生都要學習的一門重要課程，它不僅僅是一門學科知識，更是一種思維方式和處理問題的能力。在我的學習過程中，我深刻體會到初中數(shù)學給我?guī)淼氖斋@和成長，下面將從五個方面談談我的數(shù)學心得體會。
第一，數(shù)學讓我變得細心。數(shù)學是一門細致入微的學科，它需要我們在做題的過程中認真仔細地分析問題，找出關(guān)鍵的細節(jié)，充分理解題意。這過程中我們不斷調(diào)整策略，思考方法，不滿足于一次性的計算答案，而要通過多次練習和思考，找出通用的方法，提高我們的解題能力。
第二，數(shù)學讓我增加了自信。當我們在數(shù)學課上掌握了一些難題時，我們會感到特別自信和滿足。這時候，我們會發(fā)現(xiàn)自己的思維能力得到了鍛煉和提高。慢慢地，我們對于數(shù)學會有信心，不再害怕遇到難題，而是毫不畏懼地去解決它們。
第三，數(shù)學讓我學會了團隊合作。在數(shù)學課上，老師會分組進行競賽，讓我們學習團隊合作的重要性。我們在小組里交流討論，各自發(fā)揮所長，共同完成練習。在這個過程中，我們接受別人的批評和鼓勵，不斷調(diào)整自己的方法，最終取得高分。
第四，數(shù)學讓我了解到教育的本質(zhì)。教育的核心在于讓學生懂得如何進行自我成長。數(shù)學是一門不斷挑戰(zhàn)和成長的學科，它需要我們不斷地思考和學習。在這個過程中，我們會發(fā)現(xiàn)自己的潛力不斷地被激發(fā)，由此更加了解到自己的優(yōu)點和不足，進而完善自己。
第五，數(shù)學讓我看到了未來的機會。數(shù)學是一門未來仍然會有很多工作機會的學科。數(shù)學的運用不僅僅是在學校的學習上，還會涉及到科技、金融、醫(yī)學等方方面面。通過學習數(shù)學，我們不僅可以在學校中取得優(yōu)異成績，還能為未來的職業(yè)打下基礎。
總之，初中數(shù)學是一門值得深入學習的學科，它挑戰(zhàn)了我們的思維方式和解決問題的能力。通過每日的積累，我們不斷提高自己的思考和解題能力，成為未來一名優(yōu)秀的學生和職業(yè)人。
初中數(shù)學心得體會學生篇二十一
1、心理素質(zhì)。心理素質(zhì)是能力狀態(tài)關(guān)鍵因素之一，心理素質(zhì)的良與差也就是是否具有面對挫折、冷靜分析問題的辦法。當學生面對困難時不產(chǎn)生畏懼感，面對失敗時不灰心喪氣，而是尋找原因，作出總結(jié)。
2、學習方式、習慣的反思與認識。
（1）學習的主動性。要求學生具有主動性，主動預習，制定學習目標與計劃，主動復習。
（2）學習的條理性。對老師所講課的內(nèi)容進行分類，分清楚哪些內(nèi)容是重點，哪些內(nèi)容是難點，這樣有助于學習的效果和效率。
（3）打好學習的“基礎”。常有些“自我感覺良好”的同學，忽視基礎知識、基本技能和基本方法，不能牢牢地抓住課本，而是偏重于對難題的攻解，好高騖遠，重“量”而輕“質(zhì)”，陷入題海，往往在考試中不是演算錯誤就是中途“卡殼”。
（4）不良習慣。主要有對答案，卷面書寫不工整，格式不規(guī)范，缺乏對問題解決的信心和決心，遇到問題不能獨立思考，養(yǎng)成一種依賴于老師解說的心理，做作業(yè)不講究效率，心思不集中，學習效率不高。
1、抓要點提高學習效率。
（1）抓教材處理。正所謂“萬變不離其中”。要知道，教材始終是我們學習的根本依據(jù)。教學是活的，思維也是活的，學習能力是隨著知識的積累而同時形成的。我們要通過老師教學，理解所學內(nèi)容在教材中的地位，并將前后知識聯(lián)系起來，把握教材，才能掌握學習的主動性。
（2）抓問題暴露。對于那些典型的問題，必須及時解決，而不能把問題遺留下來，而要對遺留的問題及時、有針對地起來，注重實效。
（3）抓解題指導。要合理選擇簡捷的運算途徑，要根據(jù)問題的條件和要求合理地選擇運算過程，抓住問題的關(guān)鍵突破口，提高自己的學習能力。
（4）抓思維訓練。數(shù)學的特點是具有高度的抽象性、邏輯性和廣泛的適用性，對能力要求較高。我們在平時的訓練中，要注重一個思維的過程，學習能力是在不斷運用中才能培養(yǎng)出來的。
（5）抓45分鐘課堂效率。我們學習的大部分時間都在學校，如果不能很好地抓住課堂時間，而寄希望于課下去補，則會使學習效率大打折扣。
2、加強平時的訓練強度。在平時要保持一定的訓練度，適量地做一些有典型代表性的題目，弄懂吃透。
3、及時的鞏固、復習。在每學完一課內(nèi)容時，可抽出5—10分鐘在課后回憶老師在課堂上所講的內(nèi)容，細劃分類，抓住概念及其注釋，串聯(lián)前后知識點，形成一個完整的知識網(wǎng)絡。
最后我對學習如何數(shù)學提出幾點建議：
1、數(shù)學學習能力的提高是一個循序漸進的過程，要防止急躁心理，貪多求快，囫圇吞棗。
2、學習知識是一個長期的過程。正如華羅庚提倡的“由薄到厚”和“由厚到薄”的學習過程，就是這個道理。我們要在以后的學習中對學習方法與能力的培養(yǎng)與訓練進行加強，從長遠出發(fā)，提高自己的學習能力。希望同學們能從中有所收獲，改進自己的學習方法，提高自己的數(shù)學成績！
初中數(shù)學心得體會學生篇一
初中數(shù)學競賽是一種對學生數(shù)學能力的考核和挑戰(zhàn)，參與其中的學生除了需要具備一定的數(shù)學基礎和能力之外，還需要擁有足夠的自信和勇氣去面對比賽的壓力和變化。作為一名初中數(shù)學競賽的參與者，我深深地感受到了這種過程所帶來的心理和成長上的影響和體驗。下面我想分享一下我的體會和心得。
第二段：準確性和速度的重要性。
初中數(shù)學競賽的一大特點就是要求答案的準確性和速度，而這兩個因素往往是相互沖突的。對于我這樣一個在日常學習中傾向于追求準確性的學生來說，這個過程尤為考驗我的心理和技能。我發(fā)現(xiàn)，通過比賽的訓練和實踐，我逐漸學會了如何在保證準確性的前提下提高解題速度，并且更加自信地面對競賽中的壓力和挑戰(zhàn)。
第三段：思維的靈活性和創(chuàng)新能力。
數(shù)學競賽需要學生的數(shù)學思維能力和創(chuàng)新能力，要求我們不僅要熟練掌握基礎知識，還需要在解決問題的過程中發(fā)揮自己的靈活性和創(chuàng)造力，嘗試不同的解題思路和方法。在參與競賽的過程中，我學會了更加開放和自由的思考方式，尤其是在解決難題或者冷門題目時，通過自己不斷的嘗試和探索，不斷突破自己的思維瓶頸。
第四段：學習合作和團隊精神。
初中數(shù)學競賽中有很多項目是需要學生合作完成的，比如說團隊賽和小組賽。這就要求學生具備一定的團隊協(xié)作和溝通能力，尤其是在考試時間有限的情況下，不同角色之間需要快速銜接，協(xié)調(diào)配合。通過這個過程，我體會到了團隊協(xié)作的重要性，也學會了如何更加有效地溝通和合作。
第五段：結(jié)論和總結(jié)。
經(jīng)歷了初中數(shù)學競賽的洗禮和考驗，我深刻地感受到了這個過程對我的成長和發(fā)展所帶來的巨大作用。無論是在知識技能的提升、思維能力的拓展，還是在心理素質(zhì)和團隊精神的鍛煉方面，我都受益匪淺。我相信，在今后的學習和生活中，這些經(jīng)歷和體驗將會成為我寶貴的財富和人生經(jīng)驗，幫助我更好地面對各種挑戰(zhàn)和困難。
初中數(shù)學心得體會學生篇二
數(shù)學作為一門重要的學科，是培養(yǎng)學生邏輯思維、分析問題和解決問題能力的關(guān)鍵。在初中階段，學生們會接觸到更加深入和復雜的數(shù)學知識，這對他們來說無疑是一次挑戰(zhàn)。然而，通過數(shù)學課的學習，我逐漸理解了數(shù)學的魅力，并獲得了一些心得體會。
首先，在數(shù)學課上，學會解題的方法和技巧是非常重要的。在初中階段，數(shù)學知識變得更加抽象和復雜，需要學生掌握各種解題的方法。通過老師的示范和解題技巧的引導，我學會了如何應對不同類型的題目。例如，在解方程中，通過等式兩邊進行相等、等式相消等操作，可以找到未知數(shù)的值。而在圖形的推理題中，則可以通過繪制圖形和分析圖形的特征來解答問題。掌握這些方法和技巧，不僅可以提高解題的準確性，還能夠節(jié)省時間和精力。
其次，在數(shù)學課上，要善于運用前后知識的聯(lián)系。數(shù)學是一個累積的過程，前面學習過的知識會影響后面的學習。因此，我們不能孤立地學習某一知識點，而是要將其與之前學過的知識聯(lián)系起來，形成一個完整的知識網(wǎng)絡。例如，在解方程時，可能需要運用到之前學過的代數(shù)運算、線性方程的性質(zhì)等知識。只有在理解和掌握前后知識的聯(lián)系后，我們才能更好地應用知識解題，并且在深入學習時也不會感到困惑。
再次，數(shù)學課上培養(yǎng)了我堅持思考問題的習慣。數(shù)學是一個需要思考和推導的學科，解題過程中往往需要我們自己找到解題思路和方法。在初中階段的數(shù)學課上，我深刻感受到了思考問題的重要性。有時候，一個問題可能有多種解法，而且解題過程中也會面臨各種困難和挑戰(zhàn)。但只有堅持思考，并試圖通過不同的解題思路來解決問題，我們才能提高自己的解題能力和思維能力。而且，在思考過程中，我們也會不斷探索和發(fā)現(xiàn)數(shù)學的奧秘，增加對數(shù)學的興趣和熱愛。
最后，數(shù)學課上養(yǎng)成了我認真細致的學習態(tài)度。數(shù)學是一門需要細致和耐心的學科，一個小小的細節(jié)可能會影響整個解題過程。在初中數(shù)學課上，我明白了一個正確的答案背后需要我們進行多次驗證和推理。尤其是在解題過程中，我們需要仔細審題、理清思路，并且注意細節(jié)的處理。不僅如此，數(shù)學課上的作業(yè)和練習也需要我們認真對待，只有對每個問題都進行仔細思考和努力解答，我們才能真正掌握數(shù)學知識。
綜上所述，通過初中階段的數(shù)學課學習，我體會到了數(shù)學的重要性和魅力。掌握解題方法和技巧、善于運用前后知識的聯(lián)系、堅持思考問題并培養(yǎng)認真細致的學習態(tài)度，都是我在數(shù)學課上的收獲和心得體會。學好數(shù)學不僅可以提高自己的成績，更重要的是培養(yǎng)了我們邏輯思維、分析問題和解決問題的能力，為將來的學習和生活奠定了堅實的基礎。
初中數(shù)學心得體會學生篇三
初中數(shù)學是學習數(shù)學的重要階段，也是培養(yǎng)學生良好數(shù)學素養(yǎng)的關(guān)鍵時期。我作為一名初中生，在數(shù)學課上積累了許多寶貴的心得體會。下面我將從善于思考、注重基礎、善于合作、理論聯(lián)系實際以及堅持不懈五個方面，分享我在數(shù)學課上的心得體會。
首先，我發(fā)現(xiàn)在數(shù)學課上，善于思考是十分重要的。數(shù)學是一門需要思考和解決問題的學科，而遇到數(shù)學問題時，只有通過深入思考才能找到解決的方法。在課堂上，當老師提出一個問題時，我會先停下來思考，盡量想出一種解決思路，然后再聽取他人意見。通過這樣的思考，我可以提高解決問題的能力和思維能力。
其次，注重數(shù)學基礎是取得好成績的關(guān)鍵。數(shù)學課程是一個循序漸進的過程，每一篇知識都是有聯(lián)系和依賴的。如果基礎不夠扎實，就無法理解和掌握更難的知識點。所以，我要在每堂課上都認真聽講和做筆記，將基礎知識打牢，為今后的學習打下堅實的基礎。
第三，善于合作是數(shù)學課上重要的能力。在數(shù)學中，很多問題是需要與同學共同討論和解決的。合作可以增強學生的思考能力和解決問題的能力，也可以培養(yǎng)學生的合作意識和團隊精神。在小組討論中，我會積極參與和同學們共同思考問題，互相交流思路，相互促進進步。
第四，理論聯(lián)系實際是數(shù)學課上的重要方法之一。數(shù)學是一門抽象的學科，學習時常常面對一些抽象的公式和概念。如果能夠?qū)?shù)學知識與實際生活聯(lián)系起來，就會更容易理解和記憶。在數(shù)學課堂上，我經(jīng)常嘗試將所學的知識用于實際問題中，通過解決實際問題來理解和應用數(shù)學知識。
最后，堅持不懈是取得進步的關(guān)鍵。數(shù)學是一門需要不斷重復和練習的學科，通過不斷的練習和總結(jié)才能夠真正掌握和理解知識。所以，在數(shù)學課上，我會在課外進行一些額外的題目練習，鞏固所學的內(nèi)容。同時，也要持之以恒，不輕易放棄，面對困難要堅持下去，相信自己一定能夠取得進步。
總之，初中數(shù)學課上積累的心得體會讓我深刻認識到數(shù)學的重要性和學習的方法。通過善于思考、注重基礎、善于合作、理論聯(lián)系實際以及堅持不懈，我相信我能夠在數(shù)學學習中取得更好的成績，并且在今后的學習中能夠更加輕松地面對數(shù)學問題。學習數(shù)學，不僅是為了應付考試，更重要的是培養(yǎng)學生的邏輯思維和解決問題的能力，為未來的學習和發(fā)展打下堅實的基礎。
初中數(shù)學心得體會學生篇四
競賽是一場切實的挑戰(zhàn)，需要我們付出更多的精力和時間。在備戰(zhàn)初中數(shù)學競賽的時候，我們可以更深入地探索數(shù)學原理和應用，更好地鞏固掌握基礎知識，同時也可以通過參加競賽來提高自己的思考能力和解決問題的能力。在這場競爭中，我們還要提高自己的心態(tài)，保持自信，并學會從失敗中積累經(jīng)驗，努力把錯誤變?yōu)槌晒Α?BR> 第二段：競賽為我們提供挑戰(zhàn)和機遇。
競賽不僅是一種挑戰(zhàn)，也是一個機會。通過參加初中數(shù)學競賽，我們可以學習到新的知識和解決問題的方法，同時也可以結(jié)識更多的志同道合的朋友，分享經(jīng)驗和學習成果。在競賽中獲得的榮譽和獎項，也將給我們帶來更多的個人認可和職業(yè)機會。
第三段：競賽需要我們認真準備。
參加初中數(shù)學競賽，我們需要認真準備。首先，我們需要認真理解數(shù)學概念和原理，并熟練掌握基本的運算技巧和解題方法。在此基礎上，我們還需要進行針對性的練習和模擬考試，以提高自身的應試能力和心理素質(zhì)。在準備過程中，我們還需要注意時間安排和備戰(zhàn)策略，合理規(guī)劃和分配學習時間，提高復習效率和效果。
第四段：競賽帶來的收獲和成長。
參加初中數(shù)學競賽，不僅可以獲得榮譽和獎項，更能帶來一些是收獲和成長。首先，我們可以通過競賽認識到自己的不足和不足之處，找到適合自己的提高方法和規(guī)劃方案。其次，我們還可以通過競賽結(jié)識新的朋友和老師，互相鼓勵和學習成長。最后，我們還可以在競賽的過程中提高自己的自信和勇氣，更好地面對未來的挑戰(zhàn)和機遇。
第五段：競賽在我們?nèi)松械囊饬x。
參加初中數(shù)學競賽，不僅是一種實現(xiàn)學業(yè)目標的手段，更是一種成長與進步的機會。在這個過程中，我們所掌握的數(shù)學知識和技能，將成為我們從事各種職業(yè)和領(lǐng)域的基礎和支撐。同時，我們還將在競賽中培養(yǎng)和錘煉自己的思維能力和解決問題的方法，提高自信和勇氣，為未來的學習和工作奠定堅實的基礎。因此，參加初中數(shù)學競賽，對我們的人生和未來的發(fā)展具有非常重要的意義。
初中數(shù)學心得體會學生篇五
在初中數(shù)學中，函數(shù)是一個重要的內(nèi)容。在學習函數(shù)的過程中，我有了許多體會和心得。首先，了解函數(shù)的概念和特點對于學好函數(shù)至關(guān)重要。其次，掌握函數(shù)的圖像及其特點是運用函數(shù)的基礎。再次，學會應用不同的函數(shù)解決實際問題是函數(shù)學習的目標。最后，鍛煉函數(shù)的綜合運用能力是提高數(shù)學素質(zhì)的關(guān)鍵?？偠灾?，在初中學習函數(shù)的過程中，我受益匪淺，不僅提高了自己的數(shù)學能力，也提升了自己的思維能力。
首先，掌握函數(shù)的概念和特點對于學好函數(shù)至關(guān)重要。在學習函數(shù)之前，我對函數(shù)的含義和概念并不了解。在老師的引導下，我知道了函數(shù)是用來描述兩個變量之間的對應關(guān)系的。并且函數(shù)具有唯一性，即對于一個自變量，對應著一個確定的因變量。理解了函數(shù)的概念之后，我開始學習函數(shù)的特點。函數(shù)的圖像是一條曲線，可以是直線，也可以是曲線。而且函數(shù)的圖像在直角坐標系中不會有斷點。這些基本的概念和特點是學好函數(shù)的基礎。
其次，掌握函數(shù)的圖像及其特點是運用函數(shù)的基礎。學習了函數(shù)的概念和特點之后，我開始學習函數(shù)的圖像及其特點。學習了線性函數(shù)、二次函數(shù)和反比例函數(shù)等基本函數(shù)的圖像后，我了解到每種函數(shù)的圖像都有其自身的特點。線性函數(shù)的圖像是一條直線，斜率代表了直線的傾斜程度；二次函數(shù)的圖像是一個開口向上或向下的拋物線；反比例函數(shù)的圖像是一條過原點的曲線，但不會過第一象限和第三象限。掌握了函數(shù)的圖像及其特點后，我能夠更好地運用函數(shù)來解決問題。
再次，學會應用不同的函數(shù)解決實際問題是函數(shù)學習的目標。函數(shù)學習的目標之一就是能夠運用函數(shù)解決實際問題。在學習過程中，我遇到了一些實際問題，如兩點間的距離、速度與時間的關(guān)系等。通過分析問題，我選擇了合適的函數(shù)，并代入相關(guān)數(shù)值，得到了問題的解答。通過這些實際問題的練習，我不僅加深了對函數(shù)的理解，也提升了自己的解決問題的能力。
最后，鍛煉函數(shù)的綜合運用能力是提高數(shù)學素質(zhì)的關(guān)鍵。函數(shù)的學習并不僅僅局限于某一類特定的題型或內(nèi)容，而是需要將函數(shù)的知識與其他數(shù)學知識進行綜合運用。在解決綜合運用題時，我需要分析問題，確定解題思路，并靈活運用函數(shù)的知識進行推理和計算。通過這種綜合運用的訓練，我的數(shù)學素質(zhì)得到了全面的提高。
總而言之，初中函數(shù)的學習對于我的數(shù)學能力和思維能力有著積極的影響。通過掌握函數(shù)的概念和特點，我能夠更好地理解函數(shù)的含義和作用；通過掌握函數(shù)的圖像及其特點，我能夠更好地運用函數(shù)解決問題；通過解決實際問題，我提升了對函數(shù)的應用能力；通過鍛煉函數(shù)的綜合運用能力，我提高了自己的數(shù)學素質(zhì)。函數(shù)學習雖然需要耐心和努力，但在我看來，它是一種有趣、實用且能夠提升數(shù)學素質(zhì)的學習內(nèi)容，對我今后的學習和生活都具有重要意義。
初中數(shù)學心得體會學生篇六
數(shù)學是一門重要的學科，它不僅培養(yǎng)了我的邏輯思維能力，還鍛煉了我的分析和解決問題的能力。在初中階段，我面臨著許多數(shù)學學習的挑戰(zhàn)。我必須學會應用各種數(shù)學公式和方法，理解并掌握抽象概念，更重要的是，我需要發(fā)展良好的數(shù)學思維方式。在這個過程中，我深刻體會到了數(shù)學的魅力和重要性。
第二段：堅實的數(shù)學基礎是成功的關(guān)鍵。
初中數(shù)學是數(shù)學學科的關(guān)鍵時期，它為深入理解高中和大學數(shù)學打下了堅實的基礎。我發(fā)現(xiàn)，如果沒有良好的基礎知識，深入理解更高級的數(shù)學概念將變得異常困難。因此，我始終堅持通過反復訓練和鞏固鞏固基礎知識。每當我遇到困難時，我都會回到基礎，重新學習相關(guān)概念，直到能夠自信地解決問題為止。
第三段：培養(yǎng)合作與思辨能力。
在初中數(shù)學學習中，我經(jīng)常與同學們合作解決問題。這種合作既可以加深我對數(shù)學知識的理解，又可以培養(yǎng)我的合作和溝通能力。通過與同學們的討論和解答問題，我逐漸學會了傾聽他人的觀點，發(fā)表自己的意見，并學會通過合作找出解決問題的辦法。同時，數(shù)學學習還培養(yǎng)了我的思辨能力。在解答問題時，我被要求運用已有的知識和思維方式來推理和分析，提出合理的解決方案。這種思辨能力對于解決實際問題和日常生活中的決策具有重要意義。
第四段：堅持的力量與克服困難。
初中數(shù)學學習中，我遇到過許多困難和挑戰(zhàn)。有時候，我可能會感到挫敗，覺得自己無法繼續(xù)下去。然而，我始終相信堅持是成功的關(guān)鍵。我會利用各種資源，如教科書、互聯(lián)網(wǎng)和老師，來尋找合適的幫助。我會爭取時間和精力，將更多的努力投入到學習中。最終，我發(fā)現(xiàn)，每個困難都可以被克服，只要我保持堅持和努力。
第五段：數(shù)學的學習對未來的影響。
初中數(shù)學學習是為未來的學習和職業(yè)做準備的關(guān)鍵階段。掌握好初中數(shù)學知識對于高中階段的學習至關(guān)重要，同時也為進一步的學術(shù)和職業(yè)發(fā)展鋪平了道路。在數(shù)學學習過程中，我也發(fā)現(xiàn)，數(shù)學思維方式和解決問題的方法也可以應用到其他學科和實際生活中。因此，初中數(shù)學的學習對我未來的發(fā)展產(chǎn)生了深遠的影響。
總結(jié)：初中數(shù)學學習是一項重要的任務，它涉及到我們的未來發(fā)展和職業(yè)選擇。只有通過努力學習和堅持下去，我們才能掌握好數(shù)學的基本知識和思維方式。同時，數(shù)學學習還培養(yǎng)了我們的思辨能力和解決問題的能力，這對我們的未來發(fā)展有著深刻的影響。因此，作為初中學生，我們應該認識到數(shù)學學習的重要性，并努力成為一名優(yōu)秀的數(shù)學學習者。
初中數(shù)學心得體會學生篇七
數(shù)學是一門讓絕大多數(shù)中學生頭疼的科目。然而，在經(jīng)歷了幾年的中學數(shù)學學習之后，我發(fā)現(xiàn)，只要我們用心去聽課，數(shù)學并沒有那么可怕。下面，我將和大家分享我在中學數(shù)學學習過程中的一些心得體會。
首先，數(shù)學不僅僅是理論，更需要實踐。在初中數(shù)學課堂上，老師常常會強調(diào)數(shù)學應用的重要性。而這些應用并不僅僅局限于課本中的例題和練習題。在課后的復習中，我發(fā)現(xiàn)通過解決一些實際生活中的問題，我們可以更好地理解和掌握數(shù)學知識。例如，在研究生活中的購物問題時，我了解到了價格優(yōu)惠、等價換算等數(shù)學思維的應用。因此，數(shù)學學習需要的不僅僅是死記硬背公式和定理，更需要將所學的知識運用到實際中去。
其次，數(shù)學學習需要將其與其他學科的知識聯(lián)系起來。數(shù)學與自然科學、社會科學等學科密不可分。在數(shù)學的學習中，我們可以常常找到與其他學科相關(guān)的知識點，通過互相聯(lián)系來鞏固和拓展自己的知識。比如，在學習幾何圖形時，我們可以將其與繪畫、地理等學科聯(lián)系起來，了解到幾何圖形在生活中的應用。這樣，不僅可以拓寬我們的知識面，也能夠更好地理解數(shù)學中的一些概念和原理。
另外，數(shù)學學習中的思維方式也是非常重要的。數(shù)學是一門要求思維敏捷和邏輯清晰的學科。在課堂上，老師常常會引導我們思考問題的方式和方法。而且，在解題過程中，我們也需要通過邏輯推理和分析來找到解決問題的思路。因此，在數(shù)學學習中，我們不能只是機械地記住公式和方法，更要培養(yǎng)自己的思維能力，學會靈活運用所學的知識。
此外，積極參與和合作是數(shù)學學習中的另一個重要因素。在數(shù)學課堂上，老師往往會布置一些合作性的任務或者討論，讓同學們一起解決問題和交流思路。這樣可以培養(yǎng)我們的團隊合作意識和交流能力，并且在交流中互相借鑒和學習。而且，合作學習還能夠激發(fā)出我們對數(shù)學問題的興趣和探索欲望，使數(shù)學學習變得更加有趣。
最后，數(shù)學學習需要我們保持一顆堅持不懈的心。初中數(shù)學學習中，難題和思維障礙是難免的。但是，只要我們保持毅力和耐心，相信自己能夠克服困難，就一定能夠取得好的成果。我們要相信自己的能力，并且相信數(shù)學是我們的朋友，而不是敵人。只有不斷地學習和實踐，才能夠在數(shù)學學習中一步步進步。
綜上所述，數(shù)學學習需要實踐、聯(lián)系其他學科的知識、培養(yǎng)思維方式、積極參與合作和保持堅持不懈的心態(tài)。只有通過這些方法的綜合運用，我們才能夠更好地掌握數(shù)學知識，克服困難，取得好的成績。希望我的經(jīng)驗和體會能夠?qū)φ趯W習數(shù)學的同學們有所幫助。讓我們一起努力，向數(shù)學的世界邁進！
初中數(shù)學心得體會學生篇八
初中數(shù)學競賽是一項有益的活動，有利于提高學生的數(shù)學素養(yǎng)和解決具有挑戰(zhàn)性的問題。在這個過程中，我也收獲了很多體會和經(jīng)驗，讓我更加積極地投入到數(shù)學學習中。
二、準備工作。
參加初中數(shù)學競賽，需要充分地準備。我會提前了解競賽的題型、難度和評分標準，選擇適合自己的參賽級別。有了提前的準備，我在競賽當天不會感到慌亂和緊張。
三、競賽經(jīng)歷。
競賽題目在難度方面都很高，許多題目需要深入思考和分析。對于那些不熟悉的題目，我學會了將其轉(zhuǎn)化為已知的模型或使用一些特殊的數(shù)學技巧?？傮w來說，競爭非常激烈，每個人都在拼盡全力解答題目，我也覺得很有壓力。
四、收獲和經(jīng)驗。
從競賽中獲得的收獲和經(jīng)驗豐富多彩。首先，我認識到數(shù)學學習需要的是總結(jié)歸納和技巧應用，這對于我今后學習數(shù)學有很大的幫助。其次，我意識到數(shù)學學習需要的是反復的思考和訓練，只有不斷地思考和練習，才能更好地理解和掌握數(shù)學知識。此外，我還學會了如何充分利用時間，根據(jù)難度調(diào)整解題策略，從而提高自己的做題效率。
五、結(jié)論。
通過初中數(shù)學競賽，我認識到自己在數(shù)學學習方面的缺點和不足，也學習到了新的解題技巧和方法，對我未來的學習生涯有很大的啟示作用。希望自己可以繼續(xù)在數(shù)學學習上保持熱情和努力，成為更好的數(shù)學愛好者。
初中數(shù)學心得體會學生篇九
第一段：引言（字數(shù)：200）。
數(shù)學作為一門基礎學科，在我們的學習過程中起著重要的作用。初中數(shù)學是我們從小學數(shù)學知識的繼承和發(fā)展，也是我們對數(shù)學進一步理解和應用的一個重要階段。通過學習初中數(shù)學，我深刻體會到了它的重要性和學習的樂趣。
第二段：充分理解概念的重要性（字數(shù)：250）。
初中數(shù)學的基礎來自于對概念的理解。在學習過程中，我意識到深刻理解概念的重要性。如果對概念的理解不夠透徹，就會對后續(xù)知識的學習造成困難。因此，我通過積極思考和與同學們的討論來強化對數(shù)學概念的理解。在這個過程中，我認識到數(shù)學不僅僅是套用公式，而是需要我們理解概念背后的意義和原理。只有真正理解概念，我們才能更好地運用和應用知識。
第三段：刻苦的努力（字數(shù)：250）。
學習數(shù)學需要刻苦努力，這是我在初中數(shù)學學習過程中最深刻的體會之一。初中數(shù)學知識的復雜性和抽象性遠遠超過了小學階段。因此，我不斷加大學習的強度，增加練習的數(shù)量，并不斷挑戰(zhàn)自己。雖然有時候會感到困難和挫折，但我相信只要持之以恒，付出努力，就一定能取得進步。通過反復練習和不斷鞏固，我漸漸掌握了許多數(shù)學技巧，并養(yǎng)成了堅持不懈的學習習慣。
第四段：重視實際應用（字數(shù)：250）。
數(shù)學是一門具有實際應用價值的學科，它在我們的日常生活中隨處可見。在數(shù)學課上，老師會引導我們將所學知識與實際的問題聯(lián)系起來，例如數(shù)學在工程設計、金融投資和天文預測等領(lǐng)域的應用。我發(fā)現(xiàn)只有將數(shù)學知識與實際問題結(jié)合起來，才能更好地理解數(shù)學的意義和作用，并提高解決問題的能力。因此，我努力培養(yǎng)自己發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力，通過應用數(shù)學知識解決實際問題，提高了自己的數(shù)學思維能力。
第五段：總結(jié)（字數(shù)：250）。
通過初中數(shù)學的學習，我深刻體會到數(shù)學對我們的意義和作用。在學習過程中，我不僅僅獲得了數(shù)學知識，還培養(yǎng)了堅持不懈、持之以恒的學習態(tài)度，鍛煉了邏輯思維和問題解決能力。同時，我也明白了數(shù)學知識的應用和實際意義。我相信，在今后的學習和工作中，初中數(shù)學所帶給我的經(jīng)驗和體會將成為我不斷成長的寶貴財富。我將繼續(xù)改進學習方法，深化對數(shù)學的理解，使數(shù)學在我的人生道路上繼續(xù)發(fā)揮重要作用。
總結(jié)：通過五段的連貫論述，本文主要闡述了學生初中數(shù)學心得體會。作者認為理解概念的重要性、刻苦努力、重視實際應用是學好數(shù)學的關(guān)鍵，同時總結(jié)了初中數(shù)學學習給予自己的影響和啟示，展望了未來對數(shù)學學習的期望。這篇文章通過生動的例子和詳細的描述，能夠引起讀者的共鳴，并對初中生們在數(shù)學學習中的姿勢提供了一些建議。
初中數(shù)學心得體會學生篇十
初中數(shù)學中，函數(shù)是一個重要的知識點，也是學生較難掌握的內(nèi)容之一。作為一名初中數(shù)學教師，我深知函數(shù)這一知識點的重要性，也十分重視教學實踐中的學生心得體會。本文要分享的是我在初中函數(shù)教學中，搜集和總結(jié)的一些學生心得體會。
首先是來自學生的一些心得體會。不少學生反映，在初期的學習中，函數(shù)作為一個抽象的概念，不易理解、掌握和運用。但是通過練習，他們逐漸體會到，函數(shù)是一種對于不同自變量所對應的函數(shù)值的關(guān)系進行描述的工具，它的核心是規(guī)律，而規(guī)律則是由不同的變化方式所構(gòu)成的。因此，學生逐漸意識到，只有多加練習、不斷反思、形成思維慣性，才能真正掌握并靈活運用函數(shù)。
其次，學生還給出了關(guān)于如何理解函數(shù)圖像的心得體會。有些學生分享，他們認為通過函數(shù)圖像可以直觀的理解函數(shù)的性質(zhì)和變化規(guī)律，比如：函數(shù)的奇偶性、單調(diào)性和極值等，同時也有助于解決一些簡單的函數(shù)問題。而有些學生則認為，函數(shù)圖像雖然能夠反映函數(shù)的部分特征，但如果想繪制出更加準確和完整的函數(shù)圖像，就需要掌握相關(guān)的函數(shù)分析知識，并結(jié)合數(shù)值計算和手工繪圖方法進行。
第四段：教師的思考與實踐。
從教師的角度來看，學生的心得體會是非常重要的參考。在教學實踐中，我常常給學生提供一些生動的例子來幫助他們理解函數(shù)的性質(zhì)和變化規(guī)律，比如平衡的天秤、車速表和音階等。同時我還注重培養(yǎng)學生的思考能力和創(chuàng)新精神，鼓勵學生在課下自主思考、獨立作答，提高自己的學習水平和解決問題的能力。
第五段：總結(jié)。
總之，初中函數(shù)教學中，學生的心得體會為教師更好地指導學生、改進教學提供了很多實踐借鑒的機會與思路。對于學生來說，理解函數(shù)這一知識點不僅是學習數(shù)學的需要，更是提升他們思維能力和解決問題的能力的一種重要途徑。因此我們教育者，應努力為學生提供更優(yōu)質(zhì)的教育服務，為學生未來的發(fā)展打下堅實的基礎。
初中數(shù)學心得體會學生篇十一
初中階段是培養(yǎng)學生基礎數(shù)學知識和數(shù)學思維能力的重要時期。在初中數(shù)學中，學習函數(shù)是一個必不可少的環(huán)節(jié)。函數(shù)作為一種數(shù)學工具和概念，在解決數(shù)學問題、理解自然現(xiàn)象和推斷規(guī)律等方面具有重要的作用。我在學習初中函數(shù)的過程中，深感函數(shù)在解決實際問題和鍛煉思維能力方面的益處，并對函數(shù)的學習有了更深入的認識。下面是我的一些體會與心得。
函數(shù)學習的第一個關(guān)鍵是理解函數(shù)的基本概念和特點。函數(shù)作為數(shù)學中一種重要的關(guān)系，是一個輸入與輸出之間的對應關(guān)系。通過學習函數(shù)的定義和圖像，我逐漸明白了函數(shù)的自變量、因變量和函數(shù)值的意義，以及函數(shù)值與自變量之間的關(guān)系。這些基本概念和特點在理解函數(shù)的性質(zhì)、求解函數(shù)方程和函數(shù)不等式等問題時起到了重要的作用。通過大量的練習和實例分析，我逐漸培養(yǎng)了理解和運用函數(shù)的能力。
其次，初中函數(shù)學習的關(guān)鍵是掌握函數(shù)的圖像和性質(zhì)。函數(shù)圖像是函數(shù)表達的一種形象呈現(xiàn)方式，通過函數(shù)圖像可以直觀地了解函數(shù)的變化和規(guī)律。在函數(shù)學習中，我學會了繪制不同函數(shù)的圖像，并通過觀察圖像來研究函數(shù)的性質(zhì)。例如，通過觀察二次函數(shù)圖像的開口方向和頂點位置，我能夠判斷二次函數(shù)的最值和對稱軸的位置。通過觀察一次函數(shù)圖像的斜率和截距，我能夠判斷一次函數(shù)的增減性和零點的位置。函數(shù)圖像的掌握幫助我準確地解答相應的數(shù)學題目，同時也培養(yǎng)了我的幾何直觀思維。
函數(shù)學習的第三個關(guān)鍵是掌握函數(shù)的變化趨勢和運算規(guī)律。在初中函數(shù)學習中，我學會了通過函數(shù)表達式和函數(shù)圖像來判斷函數(shù)的變化趨勢和求反函數(shù)、復合函數(shù)、反比例函數(shù)等運算。通過學習和理解函數(shù)的運算規(guī)律，我能夠根據(jù)輸入和輸出之間的關(guān)系來求解函數(shù)方程和不等式。例如，當我需要求解二次方程時，我可以將其轉(zhuǎn)化為一次函數(shù)的平方等式再進行求解，當我需要求解函數(shù)不等式時，我可以綜合考慮函數(shù)圖像和函數(shù)性質(zhì)來解答。函數(shù)的變化趨勢和運算規(guī)律的掌握使得我能夠迅速解答相應的題目，并在實際問題中應用函數(shù)思維。
最后，初中函數(shù)學習的關(guān)鍵是要注重實際問題的應用。函數(shù)作為數(shù)學的一種工具和概念，并不僅僅停留在紙上解答數(shù)學題目的層面上，它在實際問題的應用中也具有重要的作用。在初中函數(shù)學習中，老師給我們講解了許多與函數(shù)相關(guān)的實際問題，例如物體的運動問題、經(jīng)濟的需求問題等，通過這些實際問題的講解，我更加深入地理解了函數(shù)在解決實際問題上的應用。例如，通過函數(shù)的圖像和性質(zhì)，我能夠分析物體的運動規(guī)律和時間、距離的關(guān)系；通過函數(shù)的變化趨勢和運算規(guī)律，我能夠解決許多與經(jīng)濟和人口增長相關(guān)的問題。函數(shù)的應用使得我能夠?qū)⒊橄蟮臄?shù)學知識與實際問題相結(jié)合，增強了我對數(shù)學的興趣和學習動力。
通過初中函數(shù)學習的體會和心得，我深感函數(shù)在解決實際問題和鍛煉思維能力方面的重要性。通過理解函數(shù)的基本概念和特點、掌握函數(shù)的圖像和性質(zhì)、熟練掌握函數(shù)的變化趨勢和運算規(guī)律、注重函數(shù)的實際應用，我在初中函數(shù)學習中取得了不錯的成績，并對數(shù)學產(chǎn)生了更大的興趣和學習動力。我相信，通過不斷地學習和實踐，我會更好地應用函數(shù)知識來解決實際問題，更好地提升自己的數(shù)學能力。
初中數(shù)學心得體會學生篇十二
初中函數(shù)學習一直是很多學生的難點。因為函數(shù)不僅涉及到數(shù)學知識，還需要運用邏輯思維和抽象思維。但是，隨著我們學習的深入，我們逐漸明白了函數(shù)的運用，我們發(fā)現(xiàn)初中函數(shù)學習并不難，只要我們認真學習并且多加練習，我們都能掌握好函數(shù)知識。
第二段：我對函數(shù)定義的理解。
在初中函數(shù)學習中，最讓我印象深刻的一點就是函數(shù)定義。我開始理解函數(shù)只是兩個量之間的對應關(guān)系，當老師講解了函數(shù)定義后，我才真正意識到，函數(shù)并不只是兩個量之間的對應關(guān)系，更多的是一種運算法則。而函數(shù)定義則是為了把函數(shù)的特性簡述出來，使我們對函數(shù)的性質(zhì)有一個清晰的認識。
第三段：函數(shù)圖像的展現(xiàn)。
難點來了!函數(shù)圖像!初學者一看，直接無從下手。最開始我對函數(shù)圖像很陌生，繪制起來也很困難。有時候浪費太多時間去構(gòu)圖，來回畫線，而畫出來的結(jié)果又不是特別的直觀，也不夠精確。我們需要掌握一些技巧來處理常見的函數(shù)圖像，比如一次函數(shù)只需兩點確定、二次函數(shù)一般式圖像和頂點式圖像聯(lián)系等等。
第四段：函數(shù)的應用案例。
經(jīng)過一段時間的訓練和理論學習，我們開始接觸到函數(shù)的應用，比如函數(shù)圖像的應用，可以從圖像上判斷函數(shù)的單調(diào)性，最值，穿越x軸和縱坐標的位置。還有到實際中的例子，比如商品銷售額與時間、設備運行時間與故障次數(shù)甚至影響作物產(chǎn)量的氣溫變化等，關(guān)于這些應用，更多是帶給我們更多的想象力和創(chuàng)新意識。
第五段：總結(jié)。
回顧初中的函數(shù)學習，我認為我們需要注重以下幾個方面的學習:第一、理解函數(shù)知識的運用作用。第二、掌握基本的函數(shù)圖像，如一次函數(shù)、二次函數(shù)、對數(shù)函數(shù)。第三、多多練習，完成老師布置的相關(guān)習題和課外的測試題，鞏固所學的知識。第四、學會從函數(shù)應用問題中提取有意義的數(shù)學信息，清晰準確地描述實際問題。最后，只有真正的理解和掌握了初中函數(shù)知識，我們才能更好的應用到高中中高等數(shù)學的學習中。
初中數(shù)學心得體會學生篇十三
今年我擔任初三的數(shù)學教學工作，面臨中考，面對學生現(xiàn)狀，我深感責任重大，壓力很大。在教學期間認真?zhèn)湔n、上課，及時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作，嚴格要求學生，尊重學生，發(fā)揚教學民主，使學生學有所得，學有所用，順利完成教育教學任務。下面我就這一學期中所做的一些工作總結(jié)如下：
1、課前精心備課。認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。了解學生原有的知識技能的質(zhì)量，了解他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施。考慮教法，解決如何把教材內(nèi)容傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。
2、組織好課堂教學。關(guān)注全體學生，注意信息反饋，調(diào)動學生的注意力，激發(fā)學生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，課堂提問面向全體學生，注意引發(fā)學生學數(shù)學的興趣，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，所有的練習都進行了重新組合才讓學生去做，減輕學生的負擔。
1、重視基礎。
在整個復習過程中，我一直非常關(guān)注對基礎的夯實。因為只有基礎搞扎實了，才能談得上提高。哪怕是在中考前一天，我仍告誡學生:答題時，一定要先把會做的都做好，而且要確保正確率，在此基礎之上，再去鉆研哪些自己一時做不上來的問題。
2、注重學生解題中的錯誤分析。
在總復習中，學生在解題中出現(xiàn)錯誤是不可避免的，針對出現(xiàn)的錯誤，幫助學生進行系統(tǒng)分析，強化學生的薄弱點，同時，通過錯誤來發(fā)現(xiàn)教學中的不足，從而采取措施進行補救。錯誤從一個特定角度揭示了學生掌握知識的過程，是學生在學習中對所學知識不斷嘗試的結(jié)果，教師認真總結(jié)，可以成為學生知識寶庫中的重要組成部分，使學生領(lǐng)略解決問題中的探索、調(diào)試過程，這對學生能力的培養(yǎng)會產(chǎn)生有益影響。
首先，要了解不同層次學生對知識的掌握情況，有針對性的進行講解。其次，在復習過程中，提問是重要復習手段，對于學生錯誤的回答，要分析其錯誤的原因，加深對知識的理解和記憶。同時，課后的講評要抓住典型加以評述。
3、關(guān)心學習上有困難的學生。
對學習有困難的學生特別予以關(guān)心，反復采取措施，激發(fā)他們學習數(shù)學的興趣，指導他們改進學習方法，幫助他們解決學習中的困難，使他們經(jīng)過努力，能夠達到大綱中規(guī)定的基本要求，成為一名合格的初中畢業(yè)生。首先，找他們促膝談心，把教師的愛傾注給學生，通過熱心、體貼、耐心的幫助，使學生體會到師生之間真摯情感，從而激發(fā)他們的學習信心。其次，在課堂教學中，特別在題目的'選擇上要有梯度，符合他們的認知水平，逐步使他們學習質(zhì)量有所提高。同時，有計劃、有針對性地做好課外輔導工作，并在班內(nèi)開展學習中的互相幫助活動。
雖然采取了各種措施，各種方法，也盡力去做了，但工作中仍有不少失誤和不足之處。比如說：在對待學生時，耐心不足，尤其是到后期，對于一些學困生，更是缺少耐心和細心；還由于初三時間緊，任務重，所以很難照顧到全體學生，只能盡量的去做到面向全體。
轉(zhuǎn)眼間又是一個學期的結(jié)束，回顧本學期的工作，有成功的喜悅，也有值得思考的地方。
初中數(shù)學心得體會學生篇十四
數(shù)學是一門既抽象又具體的學科，它貫穿于我們整個學習生涯，也是對我們邏輯思維和問題解決能力的鍛煉。初中階段是我們接觸數(shù)學的關(guān)鍵時期，我在這幾年的學習中，積累了不少數(shù)學心得體會。今天我就來分享一下我對初中數(shù)學的感悟。
首先，數(shù)學是一門需要勇氣和耐心的學科。無論是解方程、推導公式，還是計算分數(shù)、整數(shù)，都需要我們一絲不茍地去做。我記得那時候，老師給我們留了一道特別難的數(shù)學題，我當時一看就頭大，完全不知道從何著手。但是我沒有放棄，我使用了所學的方法和知識，嘗試了各種解題思路，最終成功地解開了這道題。這件事讓我明白，數(shù)學是需要耐心和毅力的，只有在面對困難時不輕言放棄，才能取得好成績。
其次，數(shù)學是一門需要靈活思維的學科。解題時，往往會有多種方法可以選擇。而有時候甚至一道題目可以用不同的方法來解答，這就需要我們有靈活的思維。在初中數(shù)學中，我發(fā)現(xiàn)運用奧秘公式來解二次方程、使用正弦定理和余弦定理解三角形的問題等方法，可以讓計算更加簡單和快捷。通過靈活運用數(shù)學方法，我不僅解決了問題，還縮短了計算時間，這種樂趣也讓我更加喜歡數(shù)學。
第三，數(shù)學是一門能夠培養(yǎng)邏輯思維和分析問題能力的學科。數(shù)學是嚴謹?shù)?，它需要我們毫不馬虎地分析每一個步驟和條件，否則一旦有一處出錯，就會導致整個計算結(jié)果的錯誤。通過一步步的推導和分析，我們能夠鍛煉我們的邏輯思維和分析問題的能力。在解題過程中，我們需要將問題拆分成多個步驟，并確保每個步驟的正確性，這樣才能得出正確的答案。邏輯思維和分析問題的能力對于生活中的其他方面也是十分重要的。
第四，數(shù)學是一門具備實用性的學科。從數(shù)學中我們能學到很多實用方法，比如計算打折后的價格、測量房間的面積、解讀圖表等。這些應用性的知識在我們的日常生活中經(jīng)常會用到。例如，有一次我去商場買東西，看到一件打了7折的衣服，我需要計算一下最后的價格，這時我就可以靈活運用數(shù)學的百分比計算方法，得出最后的價格。這樣的實用性讓我們在應用數(shù)學的時候更有信心。
最后，數(shù)學是一門需要團隊合作的學科。在課堂上，老師分組布置任務，讓我們一起合作解答問題。通過團隊合作，我們可以相互交流、相互借鑒，一起攻克難題。這種合作的經(jīng)驗，并不局限于數(shù)學，它也培養(yǎng)了我們的合作精神和團隊意識，使我們更加懂得了團隊合作的重要性。
總之，在初中這段求學時期，數(shù)學對我的影響是深遠而廣泛的。從學習數(shù)學中，我獲得了耐心和勇氣，培養(yǎng)了靈活思維和邏輯分析能力，獲取了實用的知識，并且鍛煉了團隊合作的精神。數(shù)學不僅僅是我們學習課本知識所需要的科目，更是對我們數(shù)理思維發(fā)展的重要影響。因此，在今后的學習中，我會更加用心學習數(shù)學，將這門學科運用到更多的領(lǐng)域中。
初中數(shù)學心得體會學生篇十五
數(shù)學新課程標準明確指出，義務教育階段的數(shù)學課程應突出體現(xiàn)基礎性、普及性和發(fā)展性，使數(shù)學教育面向全體學生，實行“人人學有價值的數(shù)學”。這不禁讓我重新對這一理念加以剖析。19世紀恩格斯說：“數(shù)學是關(guān)于空間形式和數(shù)量關(guān)系的學科?！倍鳛閿?shù)學學科三大部分(數(shù)與代數(shù)、幾何和統(tǒng)計)之一的數(shù)與代數(shù)部分，它是中小學數(shù)學課程中的經(jīng)典內(nèi)容，它在義務教育的階段的數(shù)學課程中占有相當重要的地位，有著重要的教育價值。在新的課程標準下，這一學習領(lǐng)域的目標、內(nèi)容、結(jié)構(gòu)以及教學活動方面都發(fā)生了很大的變化。下面從三個方面談談自己的感想。
(一)《標準》在總體目標中提出要使學生“經(jīng)歷運用數(shù)學符號和圖形描述現(xiàn)實世界的過程，建立數(shù)感和符號感，發(fā)展抽象思維。”
可見，理解數(shù)感、符號感讓學生在數(shù)學學習的過程中建立數(shù)感和符號感是非常重要的，是進入數(shù)學學習的基礎。在義務教育階段學生要學習整數(shù)、小數(shù)、分數(shù)、有理數(shù)、實數(shù)等數(shù)的概念，這些概念本身是抽象的，但通過數(shù)學的學習，使學生能將這些數(shù)的概念與它們所表示的實際意義建立起聯(lián)系，例如，一百萬有多大，一把黃豆大約有多少粒等等。在課程標準中，重視對數(shù)的意義的理解，培養(yǎng)學生的數(shù)感和符號感，淡化過分“形式化”和記憶的要求，使學生在學習數(shù)學的過程中自主活動，不僅提高了自身的數(shù)學素養(yǎng)，還有助于他們利用數(shù)學頭腦來理解和解釋現(xiàn)實問題。
數(shù)學與現(xiàn)實生活是密切相關(guān)的。聯(lián)合國教科文組織早在八十年代初就提出“數(shù)學問題解決應作為學校數(shù)學教育的中心”。因此，有價值的數(shù)學更多地體現(xiàn)在學生用數(shù)學的眼光和思維去觀察、認識日常生活現(xiàn)象，去解決生活中的問題，獲得或提高適應生活的能力。過去教師一直非常重視學生筆算的正確率和熟練度，學生缺乏估算意識與估算方法。但在日常生活中恰恰是估算較筆算用得更為廣泛。我們常常需要估計上學、上班所用的時間，估計完成某一任務(燒飯、買菜、做作業(yè)等)所需的時間，估計寫一篇文章所需的紙量，放置冰箱所需地方的大小，估計一次旅游所需的費用等等。因此，加強估算，培養(yǎng)學生估算意識，發(fā)展學生的估算能力，具有重要的價值。新課程標準也反復強調(diào)要加強估算，淡化筆算。
(二)“數(shù)與代數(shù)”有利于發(fā)展學生思維、能力，培養(yǎng)數(shù)學情感的數(shù)學。
在提倡“人人學有價值的數(shù)學”的今天，將這一理念落實到中學階段，就要求我們教師不僅僅要關(guān)注學生知識技能掌握如何，更要關(guān)注到學生的情感、態(tài)度、價值觀和一般能力的培養(yǎng)。學生的思維能力、思想方法、習慣、情感和態(tài)度對于學生今后去創(chuàng)造生活有著不可估量的價值。因此，“數(shù)與代數(shù)”作為基礎部分，它的主要內(nèi)容是研究現(xiàn)實世界數(shù)量關(guān)系和運動、變化規(guī)律中的數(shù)學模型，它可以幫助人們從數(shù)量關(guān)系的角度更準確、清晰的認識、描述和把握現(xiàn)實世界和解決現(xiàn)實世界的問題，能有效發(fā)展學生思維、培養(yǎng)數(shù)學情感的，就是有價值的數(shù)學。
從古時用結(jié)繩記數(shù)、刻痕記數(shù)開始，到算盤的使用，到計算器的使用，到現(xiàn)代大型計算機的問世，直至今天微機的廣泛使用。無不說明了創(chuàng)新的價值。所以，只有具有創(chuàng)新精神的人，才能不斷創(chuàng)造出更加精彩的世界。因此，能培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神的數(shù)學就是有價值的數(shù)學。這主要體現(xiàn)在解題策略多樣化上。對一個問題能從多角度、多層次去思考，對一個事物能做多方面的解釋，對一個對象能用多種方式去表達，對一個問題能想出多種不同的解法，那么就不但可以發(fā)展自己的思維能力，還會對這一問題的認識更全面、更深刻，有助于學生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。
“數(shù)與代數(shù)”這一基礎部分正是搭建這種思維的橋梁。它不僅能在數(shù)的運算、公式的推導、方程的求解、函數(shù)的研究等活動中通過對現(xiàn)實情境中數(shù)量關(guān)系及其變化規(guī)律的探索促進學生探究和發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)初步的創(chuàng)新精神和實踐能力，還能利用正數(shù)與負數(shù)、精確與近似、方程與求解、已知與未知等概念中蘊涵著對立統(tǒng)一的思想，變量和函數(shù)概念中蘊涵著的運動、變化的思想，促進學生用數(shù)學、科學的觀點認識現(xiàn)實世界!
新課程標準的實施,無疑是基礎教育的一場革命。新課標下數(shù)學教學過程是教師組織和引導學生主動掌握數(shù)學知識,發(fā)展數(shù)學能力,形成良好的個性心理品質(zhì)的認識與發(fā)展相統(tǒng)一的過程,而教師的“教”和學生的“學”的雙邊活動要以教材為中介,教材把他們緊密地聯(lián)系在一起。教材的編寫在一定程度上決定著教師的“教”和學生的“學”法。
新課程標準的觀念強調(diào)我們教師要變“教教材”為用“教材教”。在傳統(tǒng)教育觀念下所編寫的舊教材,過于注重知識編寫,其邏輯嚴密、高度抽象概括、知識環(huán)環(huán)相扣,使學生感到懼怕。在教材的“指引”下教師把知識源源不斷地硬塞給學生,然后通過強化訓練而達到學生對基礎知識的掌握,而過去歷來學生數(shù)學期末考試平均分均不合格,大大打擊了學生學習數(shù)學的興趣和信心。而在新課標的觀念下所編寫的新教材將數(shù)學知識形成的基本過程和基本方法貫穿始終,教師要善于發(fā)掘出新教材優(yōu)點,轉(zhuǎn)變教育觀念,培養(yǎng)出適應時代要求的新型人材。
我本人的教學,主要從新教材具有的幾個突出的優(yōu)點著手,進行教學。
“教學課程標準指出,教學課程不僅要考慮教學自身的特點,更應遵循學生學習數(shù)學的心理規(guī)律,強調(diào)從學生已在的生活經(jīng)驗出發(fā)。數(shù)學教材每一章開始,都是一個典型的例子引入,體現(xiàn)整章的核心,而每節(jié)課開始,也安排生活中的例子。在學平面直角坐標系時,教材創(chuàng)設電影院的情境。在電影院內(nèi)如何找到電影票上所指的位置此時學生七嘴八舌地說出自己的意見,有的說先看第幾排再看第幾號,而有的同學說還要看是幾樓(因為有的電影院是兩層甚至是多層的)這是每一位同學都很熟悉的,即使平時考試成績很差的同學也不陌生,能充分引起學生學習的愿望和增強學好數(shù)學的信心。此時教師作適當?shù)墓膭?學生的熱情就更高了。并順勢引出,在電影票上”6排3號“與”3排6號“中的”6“和含義有什么不同呢從而導出新知識,如果將”8排3號“簡記作(8,3),那么”3排8號“如何表示呢(5,6)表示什么含義呢這樣的引入學生學起來不容易混淆,應用不著教師費心的講解了,只需作適當引導,歸納就可,把學習的自主權(quán)還給學生。
又如,學習旋轉(zhuǎn)知識中,舉出生活中鐘、車的方向盤等,觀察它們在轉(zhuǎn)動過程中其形狀、大小、位置是否發(fā)生改變,從而導出旋轉(zhuǎn)的概念,化抽象為直觀,教師點出有的知識雖然抽象但有可直觀理解,消除學生對幾何知識的恐懼心理。
教師按照教材編排上述的內(nèi)容留給學生思考的時間和空間,充分體現(xiàn)教師組織學生主動獲取、掌握數(shù)學知識,發(fā)展學生的數(shù)學家思維能力。如學平行線之間的距離相等時,教材設計了“想一想”在筆直的鐵軌上,夾在兩根鐵軌之間的枕木是否一樣長教師不要急著下結(jié)論,給出定理,而是組織學生展開思考。有的學生認為不一樣長,因為當鐵軌的寬度不一樣,那么夾它們之間的枕木就不一樣長了;有的同學則反搏說,鐵軌是讓火車行走的,而火車的兩邊的鐵輪位置是固定不變的,也即它們的距離是不變的,要是鐵軌寬度不一樣,火車就會出軌造成事故。此時課堂成了學生的辨論臺,然而教師作適當引導,題目的前提是在筆直的鐵軌上,不用考慮轉(zhuǎn)彎時的變化,學生一點即明。同學們開心的笑了“哦!”,“我早說了嗎!”等聲一遍,再轉(zhuǎn)入下面的學習就從容多了,也體現(xiàn)了教師組織、引導學生主動獲取和掌握知識。
又如“議一議”:舉出生活中的幾個實例,反映“平行線之間的垂線段處處相等”的幾何事實。教師組織學生分組討論,讓學生合作交流,調(diào)動學生學習數(shù)學的積極性,讓每個學生都有機會發(fā)表自己的意見,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。并且學生舉出多種多樣的例子,豐富了學生的知識面。
三、教材的實例多、實物圖多?；願W為淺白,化抽象為直觀,降低了教師“教”的難度。
傳統(tǒng)的數(shù)學教材即使是學習成績很好的同學也產(chǎn)生這樣的疑問“我們?yōu)槭裁匆獙W習這么深奧的數(shù)學呢,它們有用嗎”而現(xiàn)在教材舉也很多實際的例子,不用教師費心說,學生看題或在學的過程中已感知到數(shù)學在我們生活中發(fā)揮著重要的作用。如九年級下冊“船有觸礁的危險嗎”這一節(jié)內(nèi)容,它是利用三角函數(shù)知識求路線或物高的內(nèi)容,本是難度大而又枯燥無味的內(nèi)容,但因其實例,學生生活中會應用到的知識,學生很感興趣,并且再加上美麗的實物圖,把學生感官也動員起來了,那學的勁就不用說了。而教師也不用把知識“形象化”了才去讓學生理解,相對來說教師講授的時間少了,學生學的時間多了。
“讀一讀”的內(nèi)容有的是以問題的形式出現(xiàn),有的只是介紹知識的由來,不僅擴闊學生的知識面,還培養(yǎng)學生熱愛數(shù)學的情感等。如有“矩形、正方形”這一節(jié)的課后,“讀一讀”的內(nèi)容是“偵察兵密碼通信游戲”,它是正方形性質(zhì)應用的游戲,非常有趣,能充分調(diào)動學生自學、閱讀的情感和興趣。要是學生弄不明又想知道其因由,教師可以與學生一起探究,和學生一起在知識的海洋里遨游并發(fā)展良好的師生關(guān)系。
新教材還有許多可利用的優(yōu)點,讓我們一起慢慢去發(fā)現(xiàn)并加以應用吧!然而,正如索爾尼雪夫斯基所言:“既然太陽上了有黑點,人世間的事情就更不可能沒有缺陷”。因此新教材也有其不足之處,而取其“精”去其“糠”就更能發(fā)揮新教材的作用,更好地讓教材服務于教師的“教”和學生的“學”。
一.教師應轉(zhuǎn)換角色，成為學生數(shù)學活動的組織者、引導者與合作者。
數(shù)學教學活動必須建立在學生的認知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗基礎之上。教學過程是師生交往、互動，共同發(fā)展的過展。教師要轉(zhuǎn)變思想，更新教育觀念，由居高臨下的權(quán)威轉(zhuǎn)向與學生平等對話，把學習的主動權(quán)交給學生，鼓勵學生積極參與教學活動。教師要走出演講者的角色，成為學生學習的組織者、激勵者、引導者、協(xié)調(diào)者和合作者。教師在學生的學習討論交流過程中，只給予學生恰當?shù)囊龑c幫助。要讓學生通過親身經(jīng)歷、體驗數(shù)學知識的形成和應用過程來獲取知識，發(fā)展能力。
二.教師應創(chuàng)設貼近學生生活的情景，激發(fā)學生的學習潛能，充分調(diào)動學生學習積極性。
新的教材中，許多小標題都是以疑問的方式出現(xiàn)的，如：“數(shù)怎么不夠用了?”“能追上小明嗎?”“媽媽為你辦教育儲蓄”等等，非常有趣，富有挑戰(zhàn)性，很適合學生的胃口。因此，教師在教學時要認真閱讀教材，理解教材意圖，特別是在創(chuàng)設情景時不能隨隨便便，或者是搞花架子，這樣容易流于形式。教師在情景創(chuàng)設時，目的性要強，要選取有特色，能激發(fā)學生學習積極性和求知欲的素材來創(chuàng)設情景，這樣才能達到創(chuàng)設情景的目的。
例如：我在講解“有理數(shù)的乘方”時，是這樣設置教學情景的，將“有理數(shù)的乘方”的“讀一讀”中一個有趣的故事“棋盤上的學問”安排在新課前，讓學生以講故事的方式呈現(xiàn)出來，這時，教師提出問題：你認為“國王的國庫里有這么多米嗎?”，問題一提出，教室里真是“一石激起千層浪”，同學們?nèi)齼蓛稍谟懻?，有的說“有”、有的說“沒有”，還有的睜著好奇的大眼睛在等待著教師的答案，這時教師抓住時機進行引導，等我們學了這一節(jié)的內(nèi)容后，大家自然就明白“國王的國庫里到底有沒有這么多米了”，這樣從教學一開始，就緊緊抓住學生的思維，調(diào)動起學生學習的積極性、主動性和求知欲。
三.教師應提供學生合作、探究、交流的時間與空間，鼓勵學生大膽創(chuàng)新與探索。
在教學中，教師不僅要將學生教會，而且還要教學生會學。因此，課堂上，教師既要注重培養(yǎng)學生動腦、動手、自主探究與合作的習慣，在課堂上還要留一定的空間和時間給學生思考、合作與交流，讓學生有表現(xiàn)自已才干的機會。
例如：在教“字母表示什么?”這個問題時，我先布置學生每個小組在課前準備好一盒火柴，上課時教師用小黑板展示圖，然后學生小組合作，用火柴棍仿照教師的圖形進行拼圖，并回答問題：
2、搭10個正方形需要多少根火柴棒?你是用什么方法得出來的?
3、搭100個正方形需要多少根火柴棒?你是用什么方法得出來的?
這樣，通過學生大膽的嘗試，歸納得出多種不同的方法表示搭x個正方形的代數(shù)式，效果很好，出乎教師的預料，從這一點說明，學生的潛力是可以挖掘的，關(guān)鍵的問題是看我們教師愿不愿去開發(fā)。
四.教師應關(guān)注學生的個體差異，使每個學生都得到充分的發(fā)展。
《數(shù)學課程標準》指出：數(shù)學教育要面向全體學生。實現(xiàn)：人人學有價值的數(shù)學，人人都能獲得必需的數(shù)學，不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展。數(shù)學教育要促進每一個學生的發(fā)展，即要為所有學生打好共同基礎，也要注意發(fā)展學生的個性和特長。由于各種不同的因素，學生在數(shù)學知識、技能、能力方面和志趣上存在差異，教師在教學中要承認這種差異，因材施教，因勢利導。要從學生實際出發(fā)，兼顧學習有困難和學有余力的學生，通過多種途徑和方法，滿足他們的學習需求，發(fā)展他們的數(shù)學才能。
同時，新教材設計了不少如“思考”、“探索”、“試一試”、“想一想”、“議一議”等問題，教師可根據(jù)學生實際情況進行選用。對于數(shù)學成績較好的學生，教師也可另外選擇一些較靈活的問題讓他們思考、探究，以擴大學生的知識面，提高數(shù)學成績。
五.教師應充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)輔助教學，提高教學效益。
《數(shù)學課程標準》指出：教師要充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)輔助教學，大力開發(fā)并向?qū)W生提供更為豐富的學習資源，把現(xiàn)代信息技術(shù)作為學生學習數(shù)學和解決問題的有力工具，致力于改變學生的學習方式，使學生樂意并有更多的精力投入到現(xiàn)實的、探索性的數(shù)學活動中去。因此，在課堂教學中，教師要根據(jù)教學內(nèi)容恰當?shù)剡\用多媒體進行輔助教學，為學生提供更為廣闊的自由活動的時間和空間,提供更為豐富的數(shù)學學習資源。
例如對“展開與折疊”、“截一個幾何體”的教學，我利用多媒體開展教學活動，以豐富學生感知認識的途徑，促使他們更加樂意接近數(shù)學，理解數(shù)學，在數(shù)學學習中獲得更多的成功。
近幾年來在各市中考中突出的體現(xiàn)是：題目新，閱讀量大，給出實際問題讓學生建立數(shù)學模型，而這類問題又恰恰是學生難于掌握的。這就要求我們在教學中必須進行大膽的嘗試，要不斷的總結(jié)經(jīng)驗，完善自我，揚長避短，只有這樣，才能取得成功。
以上幾點，是我在近幾年的教學中對新課標教學的一些體會。
初中數(shù)學心得體會學生篇十六
數(shù)學是一門既讓人愛又讓人恨的學科，對于很多初中生來說，數(shù)學課堂上的公式和問題都令人頭疼。然而，在我初中數(shù)學學習的過程中，我逐漸體會到了數(shù)學的魅力和重要性。在這篇文章中，我將分享我對數(shù)學的心得體會，從培養(yǎng)思維能力、解決實際問題、提高邏輯思維能力、增強學習能力和拓寬知識面五個方面進行論述。
首先，數(shù)學對于培養(yǎng)思維能力非常重要。數(shù)學不僅是一門知識，更是一種思維方式。在數(shù)學學習中，我們需要運用邏輯和推理去解決問題，培養(yǎng)了我們的思維能力。例如，在解決代數(shù)題和幾何問題時，我們需要提取問題的核心信息、分析問題的本質(zhì)及可能的解法，并進行推理。這種思維方式的培養(yǎng)，不僅幫助我們在數(shù)學課堂上取得好成績，也對其他學科和實際生活中的問題求解起到了良好的指導作用。
其次，數(shù)學可以幫助我們解決實際問題。數(shù)學是一種通用的語言，可以用來解釋自然界和人類社會現(xiàn)象。通過數(shù)學，我們可以量化和分析問題，并找到解決問題的方法。例如，通過數(shù)學模型和統(tǒng)計方法，我們可以研究物理學中的運動規(guī)律，經(jīng)濟學中的市場規(guī)律，甚至是心理學中的心理狀態(tài)等。數(shù)學的實際運用不僅令我們對世界更加深刻地理解，也培養(yǎng)了我們的問題解決能力。
第三，數(shù)學可以提高邏輯思維能力。數(shù)學是一門較為嚴謹?shù)膶W科，它要求我們進行嚴密的邏輯推理，從而形成良好的思維方式。在數(shù)學學習中，我們需要運用推理和證明去解答問題。通過解題、證明和推理，我們的思維能力得到了訓練和提高。這種邏輯思維能力不僅有效地解決了數(shù)學問題，也使我們在其他學科和日常生活中更具條理和邏輯性。
第四，數(shù)學可以增強學習能力。數(shù)學學習中需要我們進行大量的演算和計算，這對我們的注意力、記憶力和集中力都提出了要求。通過數(shù)學學習，我們可以培養(yǎng)自己的學習習慣和學習方法，提高學習效率和質(zhì)量。同時，數(shù)學的嚴謹性也培養(yǎng)了我們的耐心和細心，使我們能夠更好地應對其他學科的學習挑戰(zhàn)。
最后，數(shù)學學習可以拓寬我們的知識面。數(shù)學是一門與其他學科都有緊密聯(lián)系的學科。通過數(shù)學學習，我們可以了解到其他學科中的數(shù)學應用和原理。例如，物理學中的力學和電磁學都離不開數(shù)學的支持，化學中的化學計量和反應速率也都需要數(shù)學的運算。因此，數(shù)學的學習可以讓我們打開其他學科的大門，拓寬我們的知識領(lǐng)域。
總的來說，數(shù)學是一門對于初中生來說既具有挑戰(zhàn)又充滿樂趣的學科。通過學習數(shù)學，我們可以培養(yǎng)思維能力、解決實際問題、提高邏輯思維能力、增強學習能力和拓寬知識面。數(shù)學的美妙之處在于它與我們的生活息息相關(guān)，在我們的學習和未來的發(fā)展中都起到了關(guān)鍵的作用。因此，我們應該用積極的態(tài)度去學習數(shù)學，探索它更深層次的內(nèi)涵。
初中數(shù)學心得體會學生篇十七
數(shù)學作為一門學科，被廣大學生視為一座難以逾越的高山。然而，通過初中三年的學習和實踐，我深刻地認識到數(shù)學學習的重要性。數(shù)學不僅是學習科學、工程和技術(shù)的基礎，更是培養(yǎng)思維能力和邏輯思維的重要手段。數(shù)學教會了我如何有效地分析問題、解決問題，并在實際生活中得到應用。在數(shù)學課上，我不僅學會了運用公式和算法，還培養(yǎng)了邏輯思維和抽象思維的能力，這些能力在其他學科的學習和實踐中也起到了至關(guān)重要的作用。
第二段：數(shù)學學習的挑戰(zhàn)和樂趣。
數(shù)學學習在初中階段無疑是一項巨大的挑戰(zhàn)，數(shù)不清的公式、定理和解題方法令人暈頭轉(zhuǎn)向。然而，在面臨挑戰(zhàn)的同時，我也感受到了數(shù)學學習的樂趣。數(shù)學是一門嚴謹而有趣的科學，它的邏輯性和美感讓我著迷。每當我能夠獨立地解決一個看似復雜的數(shù)學問題時，我都會感到極大的成就感和滿足感。數(shù)學課上的討論和互動也讓我享受到和同學們一起合作解決問題的快樂，這種合作精神和互動的過程激發(fā)了我的學習熱情，讓我更加喜愛數(shù)學這門學科。
第三段：數(shù)學學習的技巧和方法。
數(shù)學學習是一門需要掌握一定技巧和方法的學科。首先，做好數(shù)學基礎知識的打牢工作是必不可少的。只有牢牢掌握基本的運算法則和公式，才能夠更好地進行高級數(shù)學的學習。其次，要培養(yǎng)良好的數(shù)學思維習慣，如觀察、分析、歸納和推理等。這些思維習慣能夠幫助我們在解決問題時更加敏銳和深思熟慮。另外，積極參加數(shù)學學科的競賽和活動也是一個提高數(shù)學水平的有效途徑，通過與他人的比拼和交流，可以更好地發(fā)現(xiàn)自己的不足之處和提高自身的數(shù)學能力。
第四段：數(shù)學與生活的聯(lián)系。
數(shù)學雖然看似抽象，但實際上與我們的生活息息相關(guān)。數(shù)學的思維方式和解決問題的方法可以被應用到各個領(lǐng)域中。比如在購物時計算折扣、在旅行中解決時間和距離的問題、在理財中計算收益和投資等等。數(shù)學是一把萬能的鑰匙，它可以幫助我們更好地理解和應用科學、技術(shù)和社會中的一切。因此，數(shù)學學習不僅僅是為了應對考試和升學，更是為了培養(yǎng)自己的創(chuàng)新能力和解決實際問題的能力。
第五段：結(jié)語。
通過初中三年的數(shù)學學習，我不僅在知識和能力上得到了很大的提升，更重要的是培養(yǎng)了一種科學思維和解決問題的方法。數(shù)學學習需要積極的態(tài)度和恒心的努力，只有通過不斷地實踐和探索，才能真正掌握數(shù)學的精髓。因此，我會將數(shù)學學習的精神和方法應用到以后的學習和生活中，不斷地追求進步和成功。無論是在學術(shù)領(lǐng)域還是在職場上，數(shù)學學習都將成為我走向成功的重要支撐。
初中數(shù)學心得體會學生篇十八
學生作業(yè)的目的在于鞏固和消化所學的知識，并使知識轉(zhuǎn)化為技能技巧，提高解決問題的能力。正確組織好學生作業(yè)，對于培養(yǎng)學生獨立工作的能力和習慣，發(fā)展學生的智力和創(chuàng)造才能有著重大意義。因此,教師應重視對作業(yè)的布置和批改的`改革。而當前初中數(shù)學作業(yè)的現(xiàn)狀是：
1、作業(yè)設計時，不少教師只是根據(jù)考試的需要布置作業(yè)，沒有貼近學生實際，程度不同的學生難于達到自己最佳效果。好學生可能“吃不飽”，容易滋長懶惰思想；中下學生可能“吃不了”，對數(shù)學望而卻步。學生自主學習、自主探索的精神受到壓抑，只能是按照教師設計的模式畸形發(fā)展。
2、教師批改作業(yè)耗時過多，初中數(shù)學作業(yè)天天有，學生天天做，教師天天改。再加上平時各種測驗、班級工作、備課……每天忙得團團轉(zhuǎn)，學生、教師在高耗低效的怪圈中徘徊。
3、學生做作業(yè)，教師批改作業(yè)是課堂教學的延續(xù)，是師生雙方獲得信息的重要通道?？墒俏覀兘?jīng)常發(fā)現(xiàn)有些學生平時作業(yè)做得很好，但考試成績卻很差．這是因為學生為了應付教師“批改”只好抄襲作業(yè)；由于時間緊，教師批改作業(yè)常用“×”“？”等簡略符號，學生由這些符號只能知道哪個題錯了，但不知道錯在哪里?得到的只是百思不解的信息。
1、目的性。布置作業(yè)要體現(xiàn)課堂教學應達到的教學目標，學生通過練習能進一步鞏固知識，使思維能力得到進一步發(fā)展。對難度較大的知識點，教師布置作業(yè)應側(cè)重把握重點，突破難點，不能過難過繁，否則會打擊學生學習的積極性;對學生易接受，知識連貫性強的知識點，宜布置一些開放性或綜合性題目，以提高學生的創(chuàng)新思維能力。
2、針對性。設計作業(yè)題要將教材要求與學生實際有機結(jié)合起來，要從學生的生活經(jīng)驗和己有的知識背景出發(fā)，為其提供從事數(shù)學活動和交流的機會，使其在自主探索的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學思想和方法。
3、適宜性。根據(jù)學生不同的知識背景和認識發(fā)展水平，布置數(shù)量適當，難易適度的作業(yè)。中下等生如果沒有一定量的作業(yè)練習訓練是不可能全面和熟練掌握所學知識的，更不能舉一反三，靈活運用。因此要給他們充分練習的機會，讓他們在實踐和探索中提高。當然要處理好它與“題海戰(zhàn)術(shù)”的關(guān)系。對學有余力的學生，則側(cè)重于在解決基礎題快而準的基礎上，提倡舉一反三，一題多解，一題多變。
4、趣味性。興趣能激發(fā)學生的學習動機，饒有興趣的作業(yè)具有一定吸引力，能使學生充分發(fā)揮自己的主動性去完成。題型應多樣，新穎，如選擇題、填空題、作圖題、改錯題等經(jīng)常變換，互相穿插。
5、差異性。初中學生數(shù)學素質(zhì)不高，存在大面積中下生。應因材施教，要激發(fā)中下生的好奇心和求知欲，使之在自信與意志、態(tài)度與習慣等方面獲得發(fā)展。
1、隨堂批改作業(yè)。新課后，簡單的作業(yè)可當堂完成，采用集體討論答案，當堂集中統(tǒng)。
初中數(shù)學心得體會學生篇十九
如何切實有效地提高數(shù)學課堂教學質(zhì)量，一直是數(shù)學教學所關(guān)注的。數(shù)學教學的基本出發(fā)點是促進學生全面、持續(xù)、和諧地發(fā)展?？梢哉f，學生是學習的主人,是教學的主體,即教師的一切活動就是要使學生真正成為課堂的主人，要在有限的教學時間里讓學生得到充分發(fā)展。這就是我們所需求的課堂教學的有效性。要全面提高初中學生的數(shù)學素質(zhì)，就要求老師切實提高數(shù)學課堂教學的有效性。下面結(jié)合本人近來的教學實踐，談談幾點粗淺的看法：
1、聯(lián)系實際，合理確定教學目標。
合理的教學目標是引導師生教學行為指向有效的基礎。對于每一課的目標確定，除了必須尊重本課教學內(nèi)容以外，還要考慮學生學習能力，使之盡可能地切合本班學生學習的實際。目標過高，學生難于達到，目標過低，不利于促進學生的發(fā)展。因此，在目標確定的過程中，應尊重學情的確定。如《有理數(shù)的減法》這一課的主要目標是：體驗有理數(shù)的減法法則的形成過程，能熟練地進行有理數(shù)減法運算，能用有理數(shù)的減法來解決實際問題。我在上這一課時，考慮到班級學困生較多的現(xiàn)實，把核心目標放在有理數(shù)的減法法則的形成和有理數(shù)減法的運算上。通過教學，大多數(shù)學困生能夠較熟練地進行有理數(shù)的減法運算，達到了預期的教學目標。
2、尊重學情，實施教學過程。
一個個知識點的突破與實現(xiàn)，是教學目標達成關(guān)健。課堂教學過程中，由點到面、有淺入深、承上啟下、環(huán)環(huán)緊扣、條理清晰，讓學生聽得清楚，學得明白，想的深入，是實現(xiàn)教學目標的根本保證。
（1）創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣。
數(shù)學情境是一種以激發(fā)學生問題意識為價值取向的數(shù)據(jù)材料和背景信息，是從事數(shù)學活動的環(huán)境，產(chǎn)生數(shù)學行為的條件。教學中教師要通過情境的創(chuàng)設，架設起數(shù)學與生活這座橋，讓學生往返于數(shù)學與生活之間，讓學生在“實際生活”中自然地學習“現(xiàn)實的數(shù)學”。從而使學生有興趣地去進行思考和探索，引起強烈的探索欲，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。例如，教學《有理數(shù)乘方》一課時，首先提出了這樣一個問題：一張0.1毫米厚的紙對折15次后，它的厚度會超過姚明的身高嗎？問題一提出，就立刻吸引了學生的注意力。有些學生拿出紙開始對折起來，有些學生陷入了沉思。大多數(shù)學生在我的啟發(fā)下，得出了疊合的紙共有2×2×…×2(15個2連乘)張。從而為新課程的`學習起到了很好的鋪墊作用。
（2）引領(lǐng)學生，體驗過程。
初中學生數(shù)學底子薄、基礎差，教師在組織教學時，特別要注重讓學生體驗知識的形成過程，即理解一個數(shù)學問題是怎樣提出來的、一個數(shù)學概念是怎樣形成的、一個數(shù)學結(jié)論是怎樣獲得和應用的。充分揭示知識的發(fā)生發(fā)展過程，暴露知識的背景，讓學生在學習過程中得到感知、發(fā)現(xiàn)、歸納，從而增強學好數(shù)學的自信心、積極性和主動性。在過程教學中，我特別注意讓學生有充分的思考時間，打消學生畏難情緒，保護學生參與的熱情。
3、分層訓練，個有所長。
課堂教學是教與學的雙邊活動，要適應學生的個別差異。尤其對于初中來說，教師的主導既要作用于中差生，又要充分發(fā)揮優(yōu)等生。對于學習上有困難的學生，要保護他們學習的熱情，提高他們學習的信心；對于優(yōu)等生要善于發(fā)掘他們的能力，放手讓他們解決一些難度較大的問題，加大思維的訓練力度。在課堂抽問、板演、合作交流活動中，我特別注意讓不同層次的學生，在原有的基礎上都能獲得成功的體驗，讓更多的學生有發(fā)表自己見解的機會，不冷落中下生。對不同層次的學生，提出恰如其分的問題，面向全體，全面提高學生的數(shù)學素質(zhì)。
4、激勵評價，促進發(fā)展。
評價的目的是全面了解學生的學習狀況，激勵學生的學習熱情，促進學生的全面發(fā)展。在課堂教學中，合理有效的評價也是提高課堂教學效率，促進課堂教學有效性的有力手段。教師應從學生知識的掌握、方法創(chuàng)新、習慣形成等多方面進行全面的激勵評價。使學生感受到老師的關(guān)心，體會到對進步的肯定，增強學生學好數(shù)學的信心，也有助于學生養(yǎng)成良好的自我評價的習慣，提高他們的自學能力和糾錯能力。
一句鼓勵性的話語、一個贊美的眼神、一次充滿贊許的點頭肯定。讓學生在激勵評價中充滿自信，在激勵評價中體驗成功的喜悅，獲得成功的感受！作為一個教育工作者，必須通過教學反思，積極地更新傳統(tǒng)的教育觀念，真正確立起與新課程相適應的體現(xiàn)素質(zhì)教育精神的教育觀念。同時，在具體的教學實踐中，創(chuàng)設有利于有效數(shù)學課堂教學活動開展的教學環(huán)境，著力探究開展有效數(shù)學課堂教學活動的途徑和辦法，把課堂教學改革引向深入。
初中數(shù)學心得體會學生篇二十
初中數(shù)學是每個學生都要學習的一門重要課程，它不僅僅是一門學科知識，更是一種思維方式和處理問題的能力。在我的學習過程中，我深刻體會到初中數(shù)學給我?guī)淼氖斋@和成長，下面將從五個方面談談我的數(shù)學心得體會。
第一，數(shù)學讓我變得細心。數(shù)學是一門細致入微的學科，它需要我們在做題的過程中認真仔細地分析問題，找出關(guān)鍵的細節(jié)，充分理解題意。這過程中我們不斷調(diào)整策略，思考方法，不滿足于一次性的計算答案，而要通過多次練習和思考，找出通用的方法，提高我們的解題能力。
第二，數(shù)學讓我增加了自信。當我們在數(shù)學課上掌握了一些難題時，我們會感到特別自信和滿足。這時候，我們會發(fā)現(xiàn)自己的思維能力得到了鍛煉和提高。慢慢地，我們對于數(shù)學會有信心，不再害怕遇到難題，而是毫不畏懼地去解決它們。
第三，數(shù)學讓我學會了團隊合作。在數(shù)學課上，老師會分組進行競賽，讓我們學習團隊合作的重要性。我們在小組里交流討論，各自發(fā)揮所長，共同完成練習。在這個過程中，我們接受別人的批評和鼓勵，不斷調(diào)整自己的方法，最終取得高分。
第四，數(shù)學讓我了解到教育的本質(zhì)。教育的核心在于讓學生懂得如何進行自我成長。數(shù)學是一門不斷挑戰(zhàn)和成長的學科，它需要我們不斷地思考和學習。在這個過程中，我們會發(fā)現(xiàn)自己的潛力不斷地被激發(fā)，由此更加了解到自己的優(yōu)點和不足，進而完善自己。
第五，數(shù)學讓我看到了未來的機會。數(shù)學是一門未來仍然會有很多工作機會的學科。數(shù)學的運用不僅僅是在學校的學習上，還會涉及到科技、金融、醫(yī)學等方方面面。通過學習數(shù)學，我們不僅可以在學校中取得優(yōu)異成績，還能為未來的職業(yè)打下基礎。
總之，初中數(shù)學是一門值得深入學習的學科，它挑戰(zhàn)了我們的思維方式和解決問題的能力。通過每日的積累，我們不斷提高自己的思考和解題能力，成為未來一名優(yōu)秀的學生和職業(yè)人。
初中數(shù)學心得體會學生篇二十一
1、心理素質(zhì)。心理素質(zhì)是能力狀態(tài)關(guān)鍵因素之一，心理素質(zhì)的良與差也就是是否具有面對挫折、冷靜分析問題的辦法。當學生面對困難時不產(chǎn)生畏懼感，面對失敗時不灰心喪氣，而是尋找原因，作出總結(jié)。
2、學習方式、習慣的反思與認識。
（1）學習的主動性。要求學生具有主動性，主動預習，制定學習目標與計劃，主動復習。
（2）學習的條理性。對老師所講課的內(nèi)容進行分類，分清楚哪些內(nèi)容是重點，哪些內(nèi)容是難點，這樣有助于學習的效果和效率。
（3）打好學習的“基礎”。常有些“自我感覺良好”的同學，忽視基礎知識、基本技能和基本方法，不能牢牢地抓住課本，而是偏重于對難題的攻解，好高騖遠，重“量”而輕“質(zhì)”，陷入題海，往往在考試中不是演算錯誤就是中途“卡殼”。
（4）不良習慣。主要有對答案，卷面書寫不工整，格式不規(guī)范，缺乏對問題解決的信心和決心，遇到問題不能獨立思考，養(yǎng)成一種依賴于老師解說的心理，做作業(yè)不講究效率，心思不集中，學習效率不高。
1、抓要點提高學習效率。
（1）抓教材處理。正所謂“萬變不離其中”。要知道，教材始終是我們學習的根本依據(jù)。教學是活的，思維也是活的，學習能力是隨著知識的積累而同時形成的。我們要通過老師教學，理解所學內(nèi)容在教材中的地位，并將前后知識聯(lián)系起來，把握教材，才能掌握學習的主動性。
（2）抓問題暴露。對于那些典型的問題，必須及時解決，而不能把問題遺留下來，而要對遺留的問題及時、有針對地起來，注重實效。
（3）抓解題指導。要合理選擇簡捷的運算途徑，要根據(jù)問題的條件和要求合理地選擇運算過程，抓住問題的關(guān)鍵突破口，提高自己的學習能力。
（4）抓思維訓練。數(shù)學的特點是具有高度的抽象性、邏輯性和廣泛的適用性，對能力要求較高。我們在平時的訓練中，要注重一個思維的過程，學習能力是在不斷運用中才能培養(yǎng)出來的。
（5）抓45分鐘課堂效率。我們學習的大部分時間都在學校，如果不能很好地抓住課堂時間，而寄希望于課下去補，則會使學習效率大打折扣。
2、加強平時的訓練強度。在平時要保持一定的訓練度，適量地做一些有典型代表性的題目，弄懂吃透。
3、及時的鞏固、復習。在每學完一課內(nèi)容時，可抽出5—10分鐘在課后回憶老師在課堂上所講的內(nèi)容，細劃分類，抓住概念及其注釋，串聯(lián)前后知識點，形成一個完整的知識網(wǎng)絡。
最后我對學習如何數(shù)學提出幾點建議：
1、數(shù)學學習能力的提高是一個循序漸進的過程，要防止急躁心理，貪多求快，囫圇吞棗。
2、學習知識是一個長期的過程。正如華羅庚提倡的“由薄到厚”和“由厚到薄”的學習過程，就是這個道理。我們要在以后的學習中對學習方法與能力的培養(yǎng)與訓練進行加強，從長遠出發(fā)，提高自己的學習能力。希望同學們能從中有所收獲，改進自己的學習方法，提高自己的數(shù)學成績！