校本培訓(xùn)活動方案范文(21篇)

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    一個好的方案需要考慮資源、時間和預(yù)期結(jié)果等因素。方案的調(diào)整和改進(jìn)可以通過數(shù)據(jù)分析和反饋機制來實現(xiàn)。方案范文中的經(jīng)驗和教訓(xùn)可以幫助我們避免重復(fù)犯錯誤。
    校本培訓(xùn)活動方案篇一
    隨著現(xiàn)代教育的改革,學(xué)校教育培訓(xùn)已經(jīng)成為老師們提高教學(xué)水平的重要途徑。不久前,我們學(xué)校組織了一次心得體會校本培訓(xùn)活動,讓我們學(xué)習(xí)和交流教學(xué)經(jīng)驗,促進(jìn)教學(xué)改革的深入發(fā)展。在此次活動中,我深受啟發(fā)和感悟,下面就我所得到的體會談?wù)勎业目捶ā?BR>    一、重視理論知識,建立教學(xué)觀念。
    在這次活動中,我們通過學(xué)習(xí)理論基礎(chǔ)知識,建立了教學(xué)觀念,拓展了思路。在老師的指導(dǎo)下,我們深入探究教學(xué)理論,將其與實際教學(xué)相結(jié)合,給予了我新的教學(xué)思路。同時,在課堂教學(xué)中,我們也要時刻積極應(yīng)用教學(xué)理論,不斷更新教學(xué)方法,提高教育質(zhì)量。
    二、熟練掌握教學(xué)技能,提高教育水平。
    在活動中,我們學(xué)習(xí)了各種教學(xué)技能,如語言表達(dá)、溝通技巧、心理輔導(dǎo)、評估等。這些技能如同教師的利器,能夠幫助我們更好地教授知識,有效地協(xié)調(diào)學(xué)生關(guān)系,提高教育水平和課堂質(zhì)量。因此,我們需要更多的機會讓自己學(xué)習(xí)和實踐,在學(xué)術(shù)的道路上,尋求更多的教育成長。
    三、注重團(tuán)隊協(xié)作,提高工作效率。
    校本培訓(xùn)活動不僅能夠讓我們學(xué)習(xí)教學(xué)技能,也可以提高團(tuán)隊協(xié)作的能力。在活動中,我認(rèn)識到了團(tuán)隊合作的重要性。當(dāng)每個人在一起合作時,比個人行動可以更快速、積極和成功地完成任何工作。因此,教師們應(yīng)該互相支持并且互相幫助,共同努力實現(xiàn)共同目標(biāo)。
    四、注意創(chuàng)新思維,積極推進(jìn)教學(xué)改革。
    校本培訓(xùn)活動的另一個目的是促進(jìn)教育改革,改進(jìn)課堂教學(xué)。在中共十九大精神的指導(dǎo)下,教育服務(wù)全面創(chuàng)新的社會發(fā)展的思想逐漸深入教師心中。因此,在我們教育工作者中,應(yīng)積極推動教育創(chuàng)新,在最新的思維潮流中尋找新契機,不斷適應(yīng)社會發(fā)展的要求,提升教育水平。
    五、發(fā)揚優(yōu)良傳統(tǒng),培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)。
    教師文化傳統(tǒng)代表著一種高尚的教育文化,是學(xué)生培養(yǎng)綜合素質(zhì)的重要途徑。在這次活動中,我受到了很多先輩的教育,體會到一種價值理念,會影響我今后的行為和思考。在今后的教育工作中,我將堅持把學(xué)生成長為教育的核心,發(fā)揚優(yōu)良傳統(tǒng),以傳承中華優(yōu)秀文化為己任。
    作為一名老師來說,校本培訓(xùn)活動給了我很多啟發(fā)和啟示,讓我找到了自己的信仰和目標(biāo)。同時,我也可以通過不斷地學(xué)習(xí)和實踐來提升自己的教育水平和綜合素質(zhì)。我會在今后的工作中,把自己所獲取的知識和經(jīng)驗運用到教育實踐中,為孩子們的學(xué)業(yè)和未來發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
    校本培訓(xùn)活動方案篇二
    為加強師風(fēng)師德建設(shè),為落實教育局關(guān)于教師終身學(xué)習(xí)的精神,讓我校教師成為博學(xué)之師,并在讀書實踐活動中不斷陶冶情操,不斷獲取真知,樹立職業(yè)理想,為以提高我校教師素質(zhì)為目標(biāo),倡導(dǎo)終身學(xué)習(xí)理念,提高學(xué)習(xí)能力和業(yè)務(wù)水平,努力營造書香校園。逐步形成全員學(xué)習(xí)、全程學(xué)習(xí)以及“閱讀·悅讀·好書大家讀”的良好氛圍。為我校教育教學(xué)的改革與發(fā)展提供堅強的精神動力。我校決定在全校教師中開展“閱讀·悅讀·好書大家讀”讀書活動,具體方案如下:
    讓讀書成為教師的習(xí)慣。
    通過讀書活動,營造書香校園,形成“閱讀·悅讀·好書大家讀”的良好氛圍。
    通過讀書活動,使教師養(yǎng)成博覽群書的好習(xí)慣,拓寬視野,提升自身科學(xué)人文素養(yǎng)。
    通過讀書活動,學(xué)習(xí)教育理論,拓展教師知識,豐富教育智慧,促進(jìn)教育創(chuàng)新。
    通過讀書活動,建立好書推薦和好書流動平臺,交流讀書心得,使教師成為“有思想的教育者”。
    以區(qū)教育局下發(fā)的教師用書推薦書籍為閱讀主題,此外還可以結(jié)合自己的實際閱讀其他的教育教學(xué)類圖書。
    1、以辦公室為單位成立讀書活動小組,年級組長為本組的讀書組長,負(fù)責(zé)組織本組教師學(xué)習(xí)、交流以及推薦工作。每個月月底的時間,把本組教師的““閱讀·悅讀·好書大家讀”教師讀書記錄上交到學(xué)校教研室。學(xué)校根據(jù)推薦情況將有關(guān)好書及時在校園網(wǎng)上進(jìn)行推薦。
    2、每位教師每天要保證半個小時以上的讀書時間,把自己閱讀過程中某些印象深刻或深受啟發(fā)的語段摘錄下來,(每人每月至少一段)并且針對有關(guān)的內(nèi)容聯(lián)系自己的生活、工作實際把有關(guān)的感受記錄下來。每學(xué)期上交一篇讀書心得。
    3、為了推動該活動的扎實開展每學(xué)期不定期的舉行教師讀書講座、讀書征文、讀書論壇等活動。
    期末學(xué)校將對在讀書活動中表現(xiàn)突出的集體及個人進(jìn)行總結(jié)表彰,并作為和諧團(tuán)隊的評比條件之一。
    九月份調(diào)查準(zhǔn)備階段:
    統(tǒng)計教師擬讀教育教學(xué)專著書目,進(jìn)行統(tǒng)一采購和征訂。
    (負(fù)責(zé)人:xx)。
    十月份宣傳發(fā)動階段:
    1、制定教師讀書活動方案,召開讀書動員會。(負(fù)責(zé)人:xx)。
    2、組織一次教師讀書專題講座。(負(fù)責(zé)人:xx)。
    3、推薦教師閱讀書目,教師根據(jù)各自需要借閱。(負(fù)責(zé)人:xx)。
    4、校園網(wǎng)上進(jìn)行好書推薦,各年級組至少兩本。(負(fù)責(zé)人:年級組長)。
    5、低年級組上交一份“好報每月賞”。(負(fù)責(zé)人:x)。
    十一月份潛心讀書階段:
    1、教師摘錄讀書筆記。每人至少兩段“好句每日讀”。(負(fù)責(zé)人:年級組長)。
    2、各年級組上交一到兩份“好書每周薦”。(負(fù)責(zé)人:年級組長)。
    3、校園網(wǎng)上進(jìn)行好書推薦,各年級組至少兩本。(負(fù)責(zé)人:黃年級組長)。
    4、中年級組上交一份“好報每月賞”。(負(fù)責(zé)人:x)。
    十二月份研讀交流階段:
    1、學(xué)校黨支部、教研室、工會一起組織教師參加“教育經(jīng)典閱讀”為主題的好書推薦征文比賽,先是年級組內(nèi)初賽,再推薦兩人參加學(xué)校復(fù)賽,最后確定人選參加區(qū)里的決賽。(負(fù)責(zé)人:xx)。
    2、各年級組上交一到兩份“好書每周薦”。(負(fù)責(zé)人:年級組長)。
    3、校園網(wǎng)上進(jìn)行好書推薦,各年級組至少兩本。(負(fù)責(zé)人:年級組長)。
    4、高年級組上交一份“好報每月賞”。(負(fù)責(zé)人:x)。
    5、教師繼續(xù)摘錄讀書筆記。每人至少兩段“好句每日讀”。(負(fù)責(zé)人:年級組長)。
    一月份總結(jié)表彰階段:
    1、學(xué)校黨支部、教研室、工會一起舉辦“好文每期誦”的經(jīng)典教育語錄背誦比賽。(負(fù)責(zé)人:xx年級組長)。
    2、檢查教師讀書筆記。(負(fù)責(zé)人:x年級組長)。
    3、評比讀書活動中表現(xiàn)突出的集體及個人。(負(fù)責(zé)人:行政辦年級組長)。
    二月份自我拓展階段。
    利用寒假時間繼續(xù)閱讀好書,并且寫好讀書心得,也就是“好思人人談”。下個學(xué)期開學(xué)檢查。
    附:教師閱讀推薦書目。
    《細(xì)節(jié)決定成敗》《教育智慧從哪里來》《外國教育家評傳1》。
    《外國教育家評傳2》《外國教育家評傳3》《外國教育家評傳4》。
    《教師人文讀本(上冊)》《教師人文讀本(中冊)》《教師人文讀本(下冊)》。
    《陶行知教育名篇》《教師專業(yè)成長的途徑》《非常老師》《魏書生班主任工作漫談》。
    《學(xué)習(xí)策略研究》《教師言語表達(dá)》《昆蟲記》《昆蟲記2》《夏洛的網(wǎng)》。
    《魏書生教學(xué)工作漫談》《班級心理輔導(dǎo)》《美的欣賞與評論》《朝花夕拾·野草》。
    《創(chuàng)新:新世紀(jì)的教育使命》《李吉林與情境教育》《教學(xué)工作》《中華上下五千年》。
    校本培訓(xùn)活動方案篇三
    一、指導(dǎo)思想:
    以實施好基礎(chǔ)教育新課程、提高教師教育教學(xué)能力為主要培訓(xùn)目標(biāo),通過集中培訓(xùn)、遠(yuǎn)程培訓(xùn)、校本研修等途徑提升教師道德素養(yǎng)和專業(yè)技能,強化基于教學(xué)現(xiàn)場、模擬真實課堂的培訓(xùn)環(huán)節(jié),滿足教師專業(yè)發(fā)展個性化需求,努力打造一支學(xué)習(xí)型、研究型、創(chuàng)新型專業(yè)化的教師隊伍,為辦人民滿意二小教育而努力。
    二、培訓(xùn)主題:
    提升執(zhí)行能力,深化課程改革,做優(yōu)化教育教學(xué)常規(guī)管理的先行者。
    三、培訓(xùn)方式:
    1、面上培訓(xùn)。主要有兩個方面:一是專家引領(lǐng),組織教師參加市局統(tǒng)一組織的視頻培訓(xùn),聆聽全國有較高知名度的培訓(xùn)專家和一線優(yōu)秀教師開設(shè)講座。二是參加全市統(tǒng)一的教學(xué)研究、論壇、演講等活動,體現(xiàn)市、共同體、學(xué)校聯(lián)動的特點。。
    2、共同體活動。一是組織常規(guī)管理強化年活動的研討。二是根據(jù)共同體內(nèi)學(xué)校工作實際,組織班級管理研討活動。三是組織學(xué)科研討活動。
    3、校本研修。一是組織教師參加全市面上和共同體培訓(xùn)活動。二是結(jié)合我校教師專業(yè)成長需求,開展校本培訓(xùn)。通過校本研修營造學(xué)校深入開展學(xué)習(xí)型組織建設(shè)的良好氛圍和教師積極參加教學(xué)研究的文化環(huán)境。組織教師登陸“教學(xué)新時空”網(wǎng)站(zzz)學(xué)習(xí)新課標(biāo)、新課程培訓(xùn)資源。
    4、教師學(xué)習(xí)反思。認(rèn)真組織教師進(jìn)行新課標(biāo)學(xué)習(xí)研討,并注重將先進(jìn)的`教育教學(xué)理論與教師的教育教學(xué)實踐相結(jié)合,利用行動研究和反思實踐提升教育經(jīng)驗,確保培訓(xùn)實效。強化教師互動參與,增強培訓(xùn)吸引力和感染力。
    四、活動內(nèi)容:
    1、師德師風(fēng)培訓(xùn)。聽取市法院負(fù)責(zé)同志師德講座,觀看“尋找最美鄉(xiāng)村教師”宣教片(從央視網(wǎng)、光明網(wǎng)下載)等活動進(jìn)行師德師風(fēng)教育活動。師德專題研修時間2天。主持人:zz。
    2、常規(guī)管理強化年專題培訓(xùn)。通過聆聽市局組織的教育專家、知名班主任在學(xué)生心理健康、學(xué)生發(fā)展、德育工作等方面的講座視頻,組織優(yōu)秀班主任先進(jìn)事跡和班主任工作研討,組織班主任工作論壇等。教學(xué)常規(guī)管理專題研修時間2天。主持人:zz。
    3、教育科研培訓(xùn)。圍繞“教科研常規(guī)”開展、課題研究規(guī)范、教育教學(xué)論文寫作、教育敘事及隨筆寫作、做一個研究型教師的素質(zhì)等學(xué)習(xí)活動,指導(dǎo)教師熟悉課題研究的方法,提高教育科研論文的寫作水平,組織一次讀書論壇,每人撰寫一篇教科研論文。組織學(xué)習(xí)時間2天,撰寫論文時間1天。主持人:zz。
    4、新課程標(biāo)準(zhǔn)研修。以“追求本真課堂”為主線,通過聽取專家視頻講座、市教研室組織的新課標(biāo)培訓(xùn)、名特優(yōu)教師的課堂教學(xué)錄像及共同體組織的活動圍繞新課程、彰顯學(xué)科價值,提高課堂教學(xué)的有效性和教學(xué)的品味。組織學(xué)習(xí)時間3天。主持人:zz。
    5、現(xiàn)代教育技術(shù)能力培訓(xùn)。進(jìn)一步做好中小學(xué)信息技術(shù)應(yīng)用能力培訓(xùn),積極參加市局組織的圖書管理信息系統(tǒng)專題培訓(xùn),參加ppt課件制作經(jīng)驗交流。校本研修時間3天。主持人:zz。
    6、暑期教師全員讀書。以新課標(biāo)的學(xué)習(xí)為重點認(rèn)真組織教師研讀市局暑期下發(fā)的《以案說法》、《剝開教育的責(zé)任》兩本書,組織教師撰寫、交流學(xué)習(xí)體會。時間2天。主持人:zz。
    五、主要措施:
    1、強化組織領(lǐng)導(dǎo),校長親自抓暑期校本培訓(xùn)工作,認(rèn)真制定暑期培訓(xùn)方案,明確專人備好課,進(jìn)行專題集中輔導(dǎo),提高培訓(xùn)的實效性。
    2、廣泛宣傳暑期校本培訓(xùn)工作意義,認(rèn)真組織教師開展多種形式的研討、撰寫學(xué)習(xí)心得體會;扎實開展教師業(yè)務(wù)培訓(xùn),使全校教師不斷更新教育理念、改進(jìn)教育教學(xué)方法,提高教學(xué)效益,以適應(yīng)時代發(fā)展的需求,努力“做一名適應(yīng)時代發(fā)展的人民教師?!?BR>    3、完善制度,強化管理。一是必修制度。所有參培教師必須認(rèn)真完成計劃中規(guī)定的必學(xué)內(nèi)容并完成相應(yīng)的書面材料,完成相應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù)。確保不流于形式,不走過場。二是責(zé)任制度。強化培訓(xùn)責(zé)任,明確具體培訓(xùn)項目的責(zé)任人,落實任務(wù),明確要求、加強考核。三是考勤制度,確保培訓(xùn)人員的出勤率,對有特殊情況不能參加培訓(xùn)的教師必須履行請假手續(xù)。
    4、強化后勤服務(wù)體系。針對今年暑期培訓(xùn)現(xiàn)代教育技術(shù)裝備使用視頻會議系統(tǒng)以及遠(yuǎn)程培訓(xùn)對技術(shù)要求較高的現(xiàn)實,要做好學(xué)校的現(xiàn)代教育設(shè)備的調(diào)試、保養(yǎng),確保教學(xué)設(shè)備的安全運行。同時要認(rèn)真做好暑期培訓(xùn)的安全保障工作,為提高培訓(xùn)效率提供保證。
    校本培訓(xùn)活動方案篇四
    為了確保事情或工作有序有力開展,常常需要提前制定一份優(yōu)秀的方案,方案屬于計劃類文書的一種。方案應(yīng)該怎么制定呢?下面是小編為大家收集的校本培訓(xùn)特點項目活動方案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
    繼續(xù)教育培訓(xùn)關(guān)系到全體教師的發(fā)展,也關(guān)系到我鎮(zhèn)教育事業(yè)的發(fā)展。我校結(jié)合本身實際與學(xué)區(qū)及縣進(jìn)修校的工作安排,本學(xué)期我校自定培訓(xùn)項目主要展開教學(xué)聯(lián)誼活動,通過觀摩學(xué)習(xí)與課堂實踐進(jìn)步教師綜合素質(zhì)和提升課堂教學(xué)質(zhì)量。
    全體教師
    1、新課程及教育教學(xué)理論知識
    2、教學(xué)常規(guī)
    3、教學(xué)設(shè)計、課堂教學(xué)藝術(shù)、教學(xué)評價等
    2、通過對教師教學(xué)能力的培訓(xùn)、考核和展現(xiàn)活動,使教師的教學(xué)設(shè)計、說課、案例分析及現(xiàn)代教育技術(shù)利用等方面有較大幅度的進(jìn)步。
    3、選派教師參加縣教師基本功、說課等各類比賽。
    4、提升全體教師實施新課程的能力,提升教師專業(yè)化水平,關(guān)鍵要進(jìn)步教育質(zhì)量。
    專業(yè)教師全員參與;重視進(jìn)程,突出實效;整體提升,打造精品。
    采用分學(xué)科、分階段集中培訓(xùn)和自我研修相結(jié)合;專家輔導(dǎo)與自我研修相結(jié)合;校本教研與自我研修相結(jié)合,努力進(jìn)步培訓(xùn)的質(zhì)量。
    20xx年9月預(yù)備宣傳階段。
    20xx年10月—20xx年6月具體實施階段。
    1、培訓(xùn)工作要扎實有效、循序漸進(jìn),要從教師教學(xué)工作的實際動身。
    2、培訓(xùn)進(jìn)程中要為教師搭建一個學(xué)習(xí)、交換與研討的平臺(與校本教研結(jié)合),以培訓(xùn)與展現(xiàn)活動為契機,促教師專業(yè)發(fā)展。
    1、學(xué)校每次考核要連同試卷、設(shè)計及成績等存入教師業(yè)務(wù)檔案,同時將培訓(xùn)考核結(jié)果(2學(xué)分)納入到“教師繼續(xù)教育學(xué)分管理”。
    2、學(xué)校將頒發(fā)校級教師基本功培訓(xùn)證書,是否是具有校級教師基本功培訓(xùn)合格證,將作為評職、評先、聘任的重要條件。
    校本培訓(xùn)活動方案篇五
    根據(jù)合肥市教育局《關(guān)于20xx年度合肥市中小學(xué)幼兒園教師和教育管理干部培訓(xùn)工作安排的通知》(合教秘〔20xx〕208號)、廬陽區(qū)教體局《20xx年暑期“提升學(xué)習(xí)力”主題培訓(xùn)指導(dǎo)方案》等文件精神,結(jié)合我校的'實際情況,為進(jìn)一步促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展,全面提升我校教育教學(xué)質(zhì)量,提高教學(xué)效率以及師德素養(yǎng),特制定如下方案:
    立足教育改革發(fā)展全局,落實立德樹人總體要求,以教師專業(yè)發(fā)展為主線,以引領(lǐng)教師自我學(xué)習(xí)、自我發(fā)展為落腳點,以提升學(xué)習(xí)力為深度課改的首要任務(wù),著力創(chuàng)新培訓(xùn)形式,不斷提高培訓(xùn)的針對性和實效性,為教師專業(yè)化成長提供多元化平臺。
    圍繞立德樹人根本任務(wù),引導(dǎo)全區(qū)中小學(xué)幼兒園教師學(xué)習(xí)師德規(guī)范文件與法律法規(guī),著力提升中小學(xué)幼兒園教師師德水平與法制修養(yǎng);引導(dǎo)全體中小學(xué)幼兒園教師學(xué)習(xí)與研究教育改革發(fā)展政策,以及年度主題培訓(xùn)(能力提升工程)規(guī)定的研修專題,著力提升中小學(xué)幼兒園教師政策研究水平與教育教學(xué)(保育教育)能力,進(jìn)一步推動基礎(chǔ)教育領(lǐng)域綜合改革,全面實施素質(zhì)教育,不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量。
    合肥市杏林小學(xué)全體在職教師。
    1.20xx年7月2日——4日。
    2.20xx年8月25日——27日。
    (一)師德教育(原則上在20xx年7月1日——3日進(jìn)行)。
    以《廬陽區(qū)教育系統(tǒng)“講看齊崇師道做‘四有’好老師”主題教育活動實施方案》為指導(dǎo),加強思想政治教育和師德教育,把思想政治、法治、職業(yè)理想、職業(yè)道德、心理健康等教育納入教師培訓(xùn)全過程,引領(lǐng)和指導(dǎo)廣大教師進(jìn)一步提高師德修養(yǎng)和思想政治素質(zhì),帶頭踐行社會主義核心價值觀,以德施教、依法執(zhí)教。主要內(nèi)容包括:
    1.師德宣講。把學(xué)習(xí)各級教育主管部門師德建設(shè)相關(guān)文件作為一項重要政治任務(wù),提高思想認(rèn)識,精心組織實施,開設(shè)專題講座,確保取得實效。
    2.故事宣講。各學(xué)校要組織每位教師發(fā)掘自身有代表性的、充滿教育情懷與智慧的教育故事,在校內(nèi)宣講。故事內(nèi)容要求典型事跡與鮮明理念相統(tǒng)一;主題鮮明、突出、深刻;立意高遠(yuǎn)、觀點正確、邏輯嚴(yán)謹(jǐn);內(nèi)容充實、具體,富有啟發(fā)性,有較強的感染力和號召力。
    3.校史校情宣講。參考主題:學(xué)校校情校史及發(fā)展理念、學(xué)段教育特點及人才培養(yǎng)模式、師資隊伍建設(shè)及教工自我發(fā)展、教師行為規(guī)范及學(xué)校踐行舉措、教學(xué)質(zhì)量要求及教學(xué)管理等。
    (二)業(yè)務(wù)培訓(xùn)(20xx年8月25日——27日)。
    培訓(xùn)內(nèi)容:以賽代訓(xùn)。為促進(jìn)學(xué)科教師利用暑假自主學(xué)習(xí),鉆研業(yè)務(wù),開學(xué)前夕,各校組織所有授課教師(含代課的校級干部)參加無生上課比賽活動。
    相關(guān)要求如下:
    1.分學(xué)科組織。各科評委不少于3人,可請各級教研員、外校骨干教師擔(dān)任評委。
    2.采取無生上課形式。無生上課時間為15分鐘,專家點評與交流5分鐘。每位教師占時20分鐘。
    3.教師利用暑假準(zhǔn)備10個課題(課題從該教師下學(xué)期所執(zhí)教教材中選?。?,比賽時上交準(zhǔn)備的10份教學(xué)設(shè)計。由評委組織參賽教師現(xiàn)場隨機抽取其中一個課題,在準(zhǔn)備教室備課40分鐘(提前2位選手抽簽確定課題)。備課期間手機上交,除課本外不得帶教參、自己撰寫的教學(xué)設(shè)計及其他任何資料。
    4.各學(xué)校依據(jù)學(xué)段及學(xué)科特點,設(shè)計量化打分表。組織評委量化打分,現(xiàn)場公示。相關(guān)成績表格存檔,并作為年度績效考核依據(jù)。
    5.教師比賽后要返回到比賽所在教室,觀摩其他教師的無生上課,聽取專家對其他老師的點評。
    1、學(xué)習(xí)記錄。
    2、學(xué)習(xí)心得。
    3、無生上課教案、反思、評分表。
    4、教研組、學(xué)校分別撰寫暑期校本培訓(xùn)小結(jié)。
    校本培訓(xùn)活動方案篇六
    一、指導(dǎo)思想:
    在新課程背景下,如何提升中小學(xué)教師的專業(yè)素質(zhì)是非常緊迫而艱巨的任務(wù)。根據(jù)上級主管部門文件精神和我校的實際情況,以存在的突出問題為突破口,以學(xué)習(xí)、研究新課程教材為重點,以提高創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力為主線,以教師參與研究培訓(xùn)為主要形式,以培養(yǎng)教師可持續(xù)發(fā)展能力為根本方向,以提高廣大教師實施新課程能力和教育創(chuàng)新能力,培養(yǎng)一批專業(yè)型、創(chuàng)新型教師為目的,對全體教師分層次全方位進(jìn)行培訓(xùn),全面提高我校教師隊伍的綜合素質(zhì),以實現(xiàn)創(chuàng)名師、創(chuàng)名校,培養(yǎng)頂尖人才的辦學(xué)目標(biāo)。
    二、培訓(xùn)目標(biāo):
    通過開展校本培訓(xùn),促使廣大教師轉(zhuǎn)變教育觀念,提高教育教學(xué)能力、教育創(chuàng)新能力和教育科研能力,全面提升我校教師隊伍的整體素質(zhì),促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展,適應(yīng)基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的需要,建立一支師德高尚,結(jié)構(gòu)合理,業(yè)務(wù)精良,勝任新課程教學(xué),符合素質(zhì)教育要求的充滿生機活力的教師隊伍。
    三、培訓(xùn)內(nèi)容。
    1、師德培訓(xùn)。以《教育法》、《義務(wù)教育法》、《教師法》和《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》為依據(jù),以活動為載體,對教師進(jìn)行政治思想教育、心理健康教育、法制教育和職業(yè)道德教育,使教師樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和教師職業(yè)觀,建立新型的師生關(guān)系,強化教師自身修養(yǎng),塑造良好的教師形象。
    2、新課程培訓(xùn)。新課程培訓(xùn)主要包括通識性培訓(xùn)和學(xué)科教師培訓(xùn)。通識培訓(xùn)在市、區(qū)縣培訓(xùn)機構(gòu)組織集中專題培訓(xùn)基礎(chǔ)上,組織教師開展自學(xué),認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論,學(xué)習(xí)新課程改革的指導(dǎo)思想、改革目標(biāo)及相關(guān)政策等。學(xué)校以教研組為單位,組織學(xué)習(xí)討論、研討交流,檢查考核學(xué)習(xí)情況,使理論與教學(xué)實際相結(jié)合,促進(jìn)教師將先進(jìn)的理念內(nèi)化為教學(xué)行為。學(xué)科培訓(xùn)主要使通研教材、吃透教材、解讀課標(biāo)、探索教法。學(xué)校要在培訓(xùn)機構(gòu)、教研部門的指導(dǎo)下,運用示范教學(xué)、集中研討、分散自修等多種形式,促進(jìn)教師在教學(xué)實踐中研究掌握實施新課程的有效教學(xué)方法和手段。
    3、教育教學(xué)能力培訓(xùn)。教育教學(xué)能力培訓(xùn)以教師的教學(xué)基本功和教學(xué)基本技能為主要內(nèi)容,開展五項通用基本功、學(xué)科教學(xué)基本功和綜合能力基本功訓(xùn)練;開展以信息技術(shù)為主要內(nèi)容的現(xiàn)代技能培訓(xùn);開展教育學(xué)、心理學(xué)等基礎(chǔ)理論的培訓(xùn),結(jié)合中青年教師的不同特點采取不同的培訓(xùn)方式。使每一個教師掌握扎實的教育教學(xué)基本技能,具有較高的教育教學(xué)水平。
    4、教育科研能力培訓(xùn)。教育科研能力是校本培訓(xùn)的一個重要內(nèi)容,逐步樹立教研科研意識,把培訓(xùn)和教育科研緊密結(jié)合,圍繞新課程的實施,結(jié)合課堂教學(xué),進(jìn)行教學(xué)方法和教育科研基本方法的培訓(xùn)。注重教師教學(xué)科研意識和能力的培養(yǎng),根據(jù)本校、教師本人實際,針對當(dāng)前教育教學(xué)中的實際問題,特別是基礎(chǔ)教育新課程實施中的問題,確定研究課題,進(jìn)行有針對性的研究,引導(dǎo)教師從教學(xué)時間中不斷總結(jié)經(jīng)驗和教訓(xùn),不斷提教學(xué)能力,提高教育科研的專業(yè)技能水平,用教育理論指導(dǎo)教學(xué)實踐,推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革。
    5、創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力培訓(xùn)。通過學(xué)習(xí)學(xué)科創(chuàng)新的基本理論、基本要求,研究如何把學(xué)科創(chuàng)新的基本理念和創(chuàng)新課堂的基本要求轉(zhuǎn)化為具體的教學(xué)行為,完善自己的課題教學(xué)并探索開展學(xué)科實踐活動的有效途徑和策略,進(jìn)而形成自己的教學(xué)風(fēng)格,創(chuàng)造性地實施新課程。積極探索新形勢下德育工作的內(nèi)容,實施的途徑和方法,更新傳統(tǒng)的德育觀念,改革德育內(nèi)容和方法,探索新的德育評價體系,進(jìn)而實現(xiàn)學(xué)科教學(xué)和德育工作的創(chuàng)新。
    采取各種措施進(jìn)行多渠道、多形式的培訓(xùn),具體情況如下:
    1、自主學(xué)習(xí):教師自學(xué),記讀書筆記,學(xué)校每學(xué)期推薦書目,組織教師認(rèn)真讀書學(xué)習(xí)、交流研討。讓讀書成為教師的自覺行動,學(xué)習(xí)成為教師的濃厚興趣。
    2、創(chuàng)造條件送教師外出學(xué)習(xí)或參加國家、省、市、區(qū)等各級培訓(xùn)。外派培訓(xùn)的教師回來后,做好對全校全校教師的培訓(xùn)工作。
    3、按上級主管部門的要求組織全員培訓(xùn)。
    4、定期開展專題培訓(xùn)。如課堂教學(xué)技能達(dá)標(biāo)訓(xùn)練分導(dǎo)入技能、講解技能、提問技能、演示技能、結(jié)束技能、語言技能、板書技能、強化技能、反饋技能、教態(tài)變化技能、組織技能、體態(tài)語言技能等逐項研討培訓(xùn)。新課程理念培訓(xùn),開展以“新課程與學(xué)校發(fā)展”、“新課程與教師角色的轉(zhuǎn)變”、“新課程與學(xué)習(xí)方式的變革”、“新課程與學(xué)生發(fā)展”、“新課程與評價改革”“信息技術(shù)與課程整合”六方面為主的專題講座。
    5、利用網(wǎng)絡(luò)和資源共享,實施菜單式培訓(xùn),使教師自培與互助式培訓(xùn)有機結(jié)合,滿足了教師的不同需求。
    五、保障措施。
    (一)建章立制,加強教師培訓(xùn)管理工作。
    1、網(wǎng)絡(luò)管理責(zé)任到人。
    為搞好校本培訓(xùn)工作,全面提高教師素質(zhì),我校領(lǐng)導(dǎo)要認(rèn)真學(xué)習(xí)教師教育有關(guān)規(guī)定和要求,定期研究校本培訓(xùn)工作。成立校長為組長的“校本培訓(xùn)”工作領(lǐng)導(dǎo)小組,負(fù)責(zé)校本培訓(xùn)的規(guī)劃、管理及考核工作。學(xué)校注重完善校本培訓(xùn)工作措施,制定培訓(xùn)規(guī)劃,制定嚴(yán)格的校本培訓(xùn)制度和考核細(xì)則,做到定時間、定內(nèi)容、定人員、定期檢查評比,以保證人人參加,個個提高。
    具體責(zé)任:業(yè)務(wù)校長具體抓校本培訓(xùn)工作及日常事宜,每年都要制定切實可行的培訓(xùn)計劃,并督促實施。教導(dǎo)主任協(xié)同各科教研組長負(fù)責(zé)帶領(lǐng)學(xué)科教學(xué)能力培訓(xùn),少先隊大隊輔導(dǎo)員協(xié)同各級部組長負(fù)責(zé)教師的班級管理、學(xué)生管理能力培訓(xùn)。分工明確,責(zé)任到人,形成網(wǎng)絡(luò)式管理,網(wǎng)絡(luò)式培訓(xùn)的局面。并將校本培訓(xùn)工作納入校長任期工作目標(biāo)。在校一把手的組織帶動下,全校教職工積極加入到各級各類培訓(xùn)中。
    2、加強制度建設(shè),完善評價機制。
    為使校本培訓(xùn)工作有章可循,我校建立校本培訓(xùn)實施、考核、獎懲與管理制度,并在培訓(xùn)過程中嚴(yán)格按制度辦事。根據(jù)上級主管部門的要求,認(rèn)真制定好學(xué)年、學(xué)期校本培訓(xùn)工作計劃并寫好培訓(xùn)工作總結(jié)。
    3、實施人性化管理,融洽人際關(guān)系。
    在校本培訓(xùn)的過程中,我們實施人性化管理。即給予教師自主控制學(xué)習(xí)培訓(xùn)進(jìn)程的空間,鼓勵教師參與管理,相互交往,管理者和教師處于平等的合作關(guān)系,都是管理的主體,都是校本培訓(xùn)對象。允許教師根據(jù)自己的實際情況,選擇培訓(xùn)的內(nèi)容、方式、方法,允許教師根據(jù)自己的實際情況,選定適合自己的培訓(xùn)進(jìn)度等。不得任何一方不切實際的獨斷獨行,不得施加任何的壓力,指派任何的硬性任務(wù),讓領(lǐng)導(dǎo)老師們在輕松、愉快、和諧的環(huán)境中,得到共同鍛煉成長。
    4、設(shè)置梯層目標(biāo)明確成長方向。
    我校將所有教職工分為成長期、發(fā)展期、成熟期進(jìn)行培訓(xùn),還要為教師設(shè)置梯次目標(biāo),即校級、縣級、市級。便于教師自我參照,明確目標(biāo),找出差距,循序漸進(jìn),達(dá)成目標(biāo),進(jìn)而實現(xiàn)自我超越,自我發(fā)展、自我完善。
    (一)加大經(jīng)費投入,調(diào)動教師的培訓(xùn)積極性。
    為確保校本培訓(xùn)工作的順利實施,對外出培訓(xùn)的教師,采用實消費實報銷制,以調(diào)動教師外出培訓(xùn)的積極性。制定校本培訓(xùn)獎懲條例及教育科研資助經(jīng)費制度,對培訓(xùn)典型給予物質(zhì)和精神上的獎勵。
    (二)加強硬件建設(shè),不斷改善培訓(xùn)條件。
    為師生利用互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)提供了可靠的保證。我校將校本培訓(xùn)工作納入網(wǎng)絡(luò)管理,營造良好的校本培訓(xùn)環(huán)境。購置大量的校本培訓(xùn)用書及音像資料,供老師們閱讀、查詢等,充分滿足培訓(xùn)與研究的需要。
    校本培訓(xùn)活動方案篇七
    作為一名教師,我深知自身需要持續(xù)學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)步的重要性。校本培訓(xùn)活動方案正是為了提高我們教師的專業(yè)素養(yǎng)、促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的全年制培訓(xùn)計劃,旨在提高我們教師的實踐能力和創(chuàng)新思維,以適應(yīng)不斷變革的教育環(huán)境。在這個方案下,我收獲了豐富的教學(xué)經(jīng)驗和知識,下面分享一下我的心得體會。
    第二段:體會一——教育理念的深化。
    在校本培訓(xùn)活動方案的學(xué)習(xí)中,我深刻理解了“育人為本”的教育理念,加深了對教育本質(zhì)的認(rèn)識,明白了技能教育和素質(zhì)教育的重要性,豐富了自己的教育思想。在課堂教學(xué)中,我通過與學(xué)生進(jìn)行更多的交流互動,重視學(xué)生個人發(fā)展,幫助學(xué)生全面成長,讓課堂教學(xué)變得更加生動有趣,學(xué)生也對學(xué)習(xí)更加有興趣。
    第三段:體會二——教學(xué)方法的轉(zhuǎn)變。
    在校本培訓(xùn)活動方案中,我認(rèn)為最受益的地方是教學(xué)方法的轉(zhuǎn)變。在過去的教學(xué)中,我一直以“知識傳授”為主,很難將知識與生活聯(lián)系起來。但在校本培訓(xùn)中,我學(xué)習(xí)到了許多多元化的教學(xué)方法,如案例教學(xué)、合作學(xué)習(xí)、思維導(dǎo)圖等,這些方法能夠使學(xué)生更好地理解掌握知識,更好地處理問題。并且,教學(xué)方法的轉(zhuǎn)變還能讓學(xué)生更好地發(fā)掘自己的潛能和創(chuàng)造力,在知識中尋找快樂,建立自信。
    第四段:體會三——團(tuán)隊合作的重要性。
    在校本培訓(xùn)活動方案中,我有幸參加了許多團(tuán)隊交流和合作活動,這讓我意識到了團(tuán)隊合作的重要性。在團(tuán)隊合作中,每個人都有自己獨特的特長和優(yōu)點,大家相互協(xié)作,互相學(xué)習(xí),才能夠取得優(yōu)異的成績。而且,團(tuán)隊合作也能增強對教育事業(yè)的認(rèn)同感和責(zé)任感,讓我們一起追求教學(xué)的更高水平和更大的發(fā)展空間。我相信,在未來的工作中,我一定能發(fā)揮出更多的個人優(yōu)勢,并在團(tuán)隊合作中更加出色。
    第五段:總結(jié)。
    總的來說,校本培訓(xùn)活動方案是一種使我們不斷提高的平臺。在這個方案下,我不僅獲得了新的知識和技能,更重要的是打破了傳統(tǒng)的教學(xué)模式,使我的思維得到了拓展和提高。我將一直秉承這種創(chuàng)新的教學(xué)理念和方法,為了更好地教育孩子而努力奮斗。我深刻體會到:持續(xù)學(xué)習(xí)是不斷進(jìn)步的必要條件,我們應(yīng)當(dāng)珍惜學(xué)習(xí)機會,不斷自我更新,成為優(yōu)秀的教育者。
    校本培訓(xùn)活動方案篇八
    1.大力加強教師師德、法制建設(shè),努力提高教師的師德素養(yǎng)和法律法規(guī)意識,樹立典型。(10學(xué)時,全員培訓(xùn))。
    (1)依據(jù)上級培訓(xùn)要求,結(jié)合學(xué)校工作實際,采用間周一次政治學(xué)習(xí)開展全員師德培訓(xùn)。組織教職工認(rèn)真學(xué)習(xí)法律法規(guī)及教育局黨辦部署的任務(wù)。每次參加學(xué)習(xí)記1學(xué)分,全年共8學(xué)分(以學(xué)習(xí)簽到、筆記為準(zhǔn))。
    (2)組織開展師德宣講活動,參加宣講人員每人計2學(xué)分,其他參與活動者每人計1學(xué)分(以參加活動簽到記錄為準(zhǔn))。
    (3)每學(xué)年全體教師上交二份師德修養(yǎng)學(xué)習(xí)體會,記1分。(以上交實際情況為準(zhǔn))。
    2.積極推進(jìn)培訓(xùn)、教研、科研、電化教學(xué)為一體的研修活動。(20學(xué)時,任課教師)。
    (1)中小學(xué)教務(wù)處每月組織任課教師參加一次集中備課活動,學(xué)科組做好集中備課記載,每一次記1學(xué)時,全年記6學(xué)習(xí)6學(xué)分。
    (2)積極開展小課題申報和課題研究,積極開展課題“優(yōu)質(zhì)課”、“課題研究課”、等各種活動,以科研引領(lǐng)促進(jìn)學(xué)校青年教師成長。課題材料齊全,積極出課、聽課、評課、研討。全年5學(xué)時5學(xué)分。
    (3)積極參加校內(nèi)書法培訓(xùn),每月聽課1次,每周上交一次書法作業(yè),根據(jù)聽課和上交作業(yè)情況每學(xué)年記5分。
    (4)信息素養(yǎng)與應(yīng)用。本年度學(xué)校將組織4學(xué)時信息技術(shù)應(yīng)用集中培訓(xùn)工作,主要是:智慧教育云平臺的使用,根據(jù)信息部的培訓(xùn)進(jìn)度開展全員培訓(xùn)此項培訓(xùn)2學(xué)時;白板使用培訓(xùn),主要針對當(dāng)前教師在白板使用中存在的問題進(jìn)行,1學(xué)時;簡單的視頻錄制與格式轉(zhuǎn)換1學(xué)時。
    二、學(xué)生管理。
    主要是針對班主任,及少先隊輔導(dǎo)員、團(tuán)支部書記等組織開展學(xué)生管理教育與家校協(xié)作,根據(jù)樺甸市校外辦及學(xué)校工作按排,各班級組織的主題班隊會,每次2學(xué)時,在家校共建中對家庭教育專題輔導(dǎo)每次2學(xué)時。
    三、專業(yè)成長。
    后勤、食堂、門衛(wèi)等其它人員采取集中學(xué)習(xí)與實踐操作相結(jié)合的方式,除參加學(xué)校組織的全員學(xué)習(xí)之外,通過自主學(xué)習(xí)(到研修網(wǎng))提高自身素質(zhì),強化專業(yè)培訓(xùn)、安全知識、計算機應(yīng)用等方面的學(xué)習(xí),結(jié)合培訓(xùn)內(nèi)容進(jìn)行相關(guān)的實踐操作及活動,讓每一位教師都能在本崗位上得到更大的提升。
    四、保障措施。
    1.強化培訓(xùn)管理力度,以定期培訓(xùn)檢查和隨機檢查相結(jié)合的方式予以監(jiān)督和指導(dǎo)。
    2.嚴(yán)格按照學(xué)校相關(guān)制度執(zhí)行獎罰,增強教師工作的主動性和自律性。
    3.加強全員培訓(xùn)的資金投入,保障培訓(xùn)工作的順利進(jìn)行。
    4.成立校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組及培訓(xùn)團(tuán)隊。
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    校本培訓(xùn)活動方案篇九
    一、培訓(xùn)宗旨。
    1、更新教育觀念,掌握學(xué)科課程的基本理念,理解學(xué)科教育的功能和價值。
    2、深入研究學(xué)科教學(xué)中的各種實際問題,根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的有關(guān)要求,解決課程實施過程中出現(xiàn)和可能出現(xiàn)的問題。
    3、理論與實踐相結(jié)合,從理念與操作的結(jié)合上探索新課程實施的有效途徑。
    4、根據(jù)學(xué)校實際,采取分層培訓(xùn)的方法。
    三、培訓(xùn)對象。
    校本培訓(xùn)的對象為本校的教師,但根據(jù)校本培訓(xùn)的特點,培訓(xùn)必須分層次進(jìn)行。
    1、組建一支實施校本培訓(xùn)的核心隊伍,校長必須是核心隊伍成員。這支隊伍(大約占全校教師10%)應(yīng)該接受過較高層次的培訓(xùn),或者是已經(jīng)具有較高的理論與實踐水平,是實施校本培訓(xùn)的龍頭。
    2、培養(yǎng)一支大約占全校教師30%以上、各學(xué)科兼有的骨干隊伍。這批隊伍將是課程改革的骨干力量,也是學(xué)校推廣新課程的師資“校本培訓(xùn)”的主要“師資”隊伍。
    3、面向全體,采取多種形式,自上而下的逐級培訓(xùn)與自下而上的“問題研究”策略結(jié)合。通過培訓(xùn)活動與互動參與,以及問題、課題探究活動等,達(dá)到在研究與實踐中建設(shè)優(yōu)質(zhì)師資隊伍的目標(biāo)。
    四、培訓(xùn)內(nèi)容。
    校本培訓(xùn)重在提高教師的條件性知識和教育教學(xué)能力,以及教科研能力。因此,內(nèi)容的選擇要具有針對性、實效性。
    1、教育觀念。教師的教育觀念對自身的教育行為和態(tài)度產(chǎn)生重大的影響。教師在接受校本培訓(xùn)的過程中通過現(xiàn)代教育理論的學(xué)習(xí),逐步形成新的教育觀念,重新審視自己的教育行為,反思自己的教育理念,及時修正自己的教育教學(xué)工作,使之符合性課程的教育要求。
    2、課標(biāo)解讀。課程目標(biāo)決定了課程的性質(zhì)、類型、內(nèi)容、形式與手段。強化目標(biāo)意識,重視目標(biāo)研究,是教師盡快熟悉新課程,走向成熟的必經(jīng)途徑。因此,各學(xué)科以課程標(biāo)準(zhǔn)為主的校本培訓(xùn)是重要的一項內(nèi)容。
    3、教學(xué)實踐。教學(xué)實踐是教師工作的落腳點。在學(xué)科教學(xué)中如何落實現(xiàn)代教育理念,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識,激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生探索未知世界的欲望和能力,都必須落實、融化在教師教學(xué)過程的點點滴滴之中。因此,實踐操作為主的策略研究是校本培訓(xùn)的主要內(nèi)容。這一內(nèi)容的.培訓(xùn)包括教學(xué)案例分析、觀摩(包括上課與說課)研討、問題研究、經(jīng)驗交流等等。
    4、課題研究。課堂教學(xué)是一項極其復(fù)雜的創(chuàng)造性勞動。教師應(yīng)該學(xué)會針對某些實際問題改變教學(xué)方式,在問題解決的過程中進(jìn)行自我監(jiān)控和評價。教師的這種教學(xué)與研究技能的獲得與提高,唯有在自己的課堂教學(xué)里親身參與研究才是最有效的途徑。因此,校本培訓(xùn)要重視培養(yǎng)教師的教育科研能力,做到“教與研”緊密結(jié)合,研究與行動合而為一,促使教師的教學(xué)水平和研究能力共同發(fā)展。這樣,通過校本培訓(xùn),教師的素質(zhì)提高就不會僅僅停留在教學(xué)的外部行為上,而且能促使教師成為研究者。
    五、培訓(xùn)形式。
    1、專家講座。以理念與通識學(xué)習(xí)為主的培訓(xùn)采用專家講座的形式。
    專家講座――課程改革的理論指導(dǎo),重在轉(zhuǎn)變教師觀念。
    2、骨干教師講座。理論如何與本校、本學(xué)科的實際相結(jié)合,以及日常教學(xué)中的一些實際的、共同性的問題,以骨干教師講座的方式集中授課。
    骨干教師講座――將自己參加培訓(xùn)獲得的理論與教學(xué)的實踐起來結(jié)合,重在指導(dǎo)實踐。
    3、教學(xué)示范(包括上課與說課)研討。教師展示自己課堂運用先進(jìn)的教學(xué)方式,滲透、落實新課程理念,組織觀摩,并進(jìn)行有針對性的討論。
    4、案例分析。將收集到的各種資料以案例的形式展現(xiàn)出來,供教師研究、交流。
    5、課題研究。問題即課題。開展以校本為主的課題研究。解決實際問題,提高教師的教科研能力。
    6、問題沙龍。提煉教學(xué)中的有關(guān)問題,組織部分教師,在骨干教師的帶領(lǐng)下,展開針對性的探究。
    課題研究、問題沙龍等――針對性的“問題”研究,重在解決教學(xué)實際中出現(xiàn)的問題。如:針對“品德與生活和思想品德課的不同點”、“一年級剛?cè)雽W(xué)學(xué)生能否組織有效活動,如何組織”、“統(tǒng)一要求與關(guān)注個體――課堂教學(xué)管理”、“數(shù)學(xué)課如何激發(fā)學(xué)生情感參與”、“語文課如何落實面向全體”、“藝術(shù)課如何實施小組合作”等問題展開探討。
    此外,還可以通過經(jīng)驗交流、讀書活動、成果展示等形式開展校本培訓(xùn)。
    1、集中培訓(xùn)――可以利用開學(xué)前的準(zhǔn)備周,每周安排一個單位時間。
    2、教研組研討――合理安排課程,按照學(xué)科組每周安排一個半天的空課時間,專門用于校本培訓(xùn)。
    3、課題組研討――根據(jù)各自所承擔(dān)的課題,不定時進(jìn)行。
    4、中心組探討――組建學(xué)校教科研中心組,開展“問題攻關(guān)”,每個月不少于一個單位時間。
    5、校園網(wǎng)傳輸――力爭建起校園網(wǎng),讓大家在校園網(wǎng)上及時發(fā)布信息進(jìn)行交流。
    七、資源開發(fā)。
    1、師資隊伍建設(shè)。
    (1)請進(jìn)專家培訓(xùn)。有條件可以請專家到校進(jìn)行培訓(xùn);條件不足可以購買專家講座光盤,通過觀看專家講座進(jìn)行培訓(xùn)。
    (2)外派骨干培訓(xùn)。
    選派一定量的骨干教師參加國家級、省級、市級的培訓(xùn)。這些派出培訓(xùn)的骨干教師是學(xué)校教育理念更新的前衛(wèi)一族,是最佳的校本培訓(xùn)資源。他們參加培訓(xùn)后結(jié)合教學(xué)實際開講座,培訓(xùn)其他教師;在學(xué)科教育教學(xué)中帶頭、示范;承擔(dān)相應(yīng)教育科研任務(wù)。
    (3)利用資源培訓(xùn)。
    利用各種培訓(xùn)機會(觀摩活動、競賽活動、培訓(xùn)活動)、利用各種教育刊物、網(wǎng)絡(luò)等多種媒體資源和信息資源學(xué)習(xí)、培訓(xùn)。
    (4)校際之間的師資交流。
    2、硬件資源開發(fā)。
    確保經(jīng)費投入。
    (1)購買課改學(xué)習(xí)資料,盡量做到人手一份;
    (2)訂閱教育教學(xué)刊物;
    (3)從電腦室網(wǎng)絡(luò)中,充分利用網(wǎng)絡(luò)資源。
    八、組織保障。
    立足校本的培訓(xùn)不同于外派培訓(xùn),必須有組織機構(gòu),有相應(yīng)的制度,才能保證校本培訓(xùn)能夠有目的、有計劃、有組織地開展,才能取得實際效果。
    1、成立校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)。校本培訓(xùn)作為學(xué)校的重要工作,由校長親自抓。成立由校長任組長,領(lǐng)導(dǎo)班子成員、各科組組長、骨干教師及有關(guān)人員組成的領(lǐng)導(dǎo)小組,分工負(fù)責(zé)抓好培訓(xùn)的各項工作。
    2、健全各項規(guī)章制度。根據(jù)學(xué)校實際完善各種規(guī)章制度,如考評制度、獎勵制度,把校本培訓(xùn)和教師的年終考評及崗位職務(wù)晉升結(jié)合起來,調(diào)動教師的積極性,促進(jìn)校本培訓(xùn)工作有序進(jìn)行。
    3、為教師搭建展示平臺。把校本培訓(xùn)與教師參加各級各類評比、競賽和教研活動結(jié)合起來;積極創(chuàng)造條件,盡可能更多地爭取提供、推薦讓教師展示自我的各種機會。
    九、家長培訓(xùn)。
    我們認(rèn)為,有效地實施課程改革,家長學(xué)校的配合作用不可忽略。因此,應(yīng)該把家長納入校本培訓(xùn)的對象范圍,可以采取如下方法對他們進(jìn)行培訓(xùn):
    1、家長學(xué)校分期、分批組織召開家長會,宣傳課改,了解課改。
    2、給家長發(fā)放資料,學(xué)習(xí)課改知識。
    3、舉辦“開放日”,讓家長體驗課改、參與課改。
    4、通過家長學(xué)校,組織收看課改專家講座,研討教子方法。
    5、指導(dǎo)家長參與評價。
    6、通過建立家長學(xué)校聯(lián)系卡等方式,加強溝通,配合教育,推進(jìn)課改的實施。
    校本培訓(xùn)活動方案篇十
    為貫徹落實《教育部關(guān)于深化中小學(xué)教師培訓(xùn)模式改革全面提升培訓(xùn)質(zhì)量的指導(dǎo)意見》,根據(jù)《xx省“十二五”中小學(xué)教師培訓(xùn)工作的實施意見》、《xx市中小學(xué)幼兒園教師培訓(xùn)工作實施意見》和《xx區(qū)20xx年暑期校本培訓(xùn)實施方案》等文件精神要求,結(jié)合我校教師隊伍的實際,圍繞“有效學(xué)習(xí)指導(dǎo)”“教育技術(shù)能力”等專題,特制訂紅衛(wèi)路小學(xué)20xx年暑期校本培訓(xùn)方案。
    以著力提升教師有效學(xué)習(xí)指導(dǎo)能力、促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展為目標(biāo),以提高培訓(xùn)實效性為重點,以“立足課程、聚焦課堂,提升技能,引領(lǐng)教師專業(yè)發(fā)展”為核心目標(biāo),創(chuàng)新培訓(xùn)模式,優(yōu)化管理機制,逐步使我們的教師成為具有可持續(xù)發(fā)展和自主發(fā)展能力、具有終身學(xué)習(xí)和教育創(chuàng)新能力的新型教師。
    紅衛(wèi)路小學(xué)全體在崗教師。
    第一板塊:研修專業(yè)。
    目的:分別通過舞蹈、合唱、素描、色彩、隊列、田徑相關(guān)項目和閱讀策略的培訓(xùn),提升音樂、美術(shù)、體育和語文教師專業(yè)素養(yǎng)。
    內(nèi)容:音樂:舞蹈和合唱;美術(shù):立體制作和色彩;體育:隊列和田徑相關(guān)項目;語文:閱讀策略。
    第二板塊:研讀專著。
    目的:以讀書分享的形式交流,樹立現(xiàn)代知識觀和教育觀。
    內(nèi)容:教師專業(yè)發(fā)展、轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念、拓展教師視野。
    要求:結(jié)合老師們的閱讀實際情況在實踐中反思,不斷更新育人觀念,樹立現(xiàn)代知識觀、教育觀、學(xué)生觀,提升自身的綜合素養(yǎng)。
    第三板塊:研學(xué)課標(biāo)。
    目的:以基礎(chǔ)教育課程為主要內(nèi)容,引領(lǐng)教師專業(yè)發(fā)展。
    內(nèi)容:各校區(qū)分學(xué)科教研組,研讀20xx年修訂的各科《課程標(biāo)準(zhǔn)》。
    要求:幫助我校教師全面理解、深入領(lǐng)會和準(zhǔn)確把握課程標(biāo)準(zhǔn)的精神實質(zhì)和主要變化,在課堂教學(xué)中全面落實課程標(biāo)準(zhǔn)的教育理念和基本要求。
    第四板塊:研究教學(xué)。
    目的:各教研組研讀教材,撰寫教案。
    內(nèi)容:
    (1)學(xué)科教材研讀,熟悉教材;
    (2)撰寫教案,選取典型案例,研討課堂教學(xué)技能。
    第五版快:信息技術(shù)。
    目的:幫助教師提升教育技術(shù)應(yīng)用能力(12學(xué)時)。
    內(nèi)容:一是教學(xué)資源的獲取,掌握優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育教學(xué)資源檢索、加工與利用的基本方法。二是簡單多媒體課件的制作,掌握常見教學(xué)媒體選擇與簡單多媒體課件制作的方法。三是利用多媒體設(shè)備開展教學(xué),熟練掌握各種多媒體設(shè)備的使用方法,掌握利用多媒體設(shè)備和優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育教學(xué)資源進(jìn)行教學(xué)設(shè)計和課堂教學(xué)的一般方法。
    四是信息技術(shù)與課堂教學(xué)整合,利用多媒體設(shè)備和優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育教學(xué)資源進(jìn)行教學(xué)設(shè)計、開展課堂教學(xué)、改進(jìn)教學(xué)方法、優(yōu)化教學(xué)過程,提升教學(xué)效果的策略、技巧與方法。
    要求:
    一、根據(jù)我校教師的信息技術(shù)水平和配備的班級多媒體設(shè)備、交互式軟件的特點,創(chuàng)新培訓(xùn)方法,采用“邊示范,邊練習(xí)”以及互動研討等培訓(xùn)方式,確保教師“人人會”。
    二、充分調(diào)動教師的積極性,認(rèn)真完成規(guī)定學(xué)時、研討、作業(yè)、考核等任務(wù)。
    校本培訓(xùn)活動方案篇十一
    根據(jù)合肥市教育局《關(guān)于20xx年度合肥市中小學(xué)幼兒園教師和教育管理干部培訓(xùn)工作安排的通知》(合教秘〔20xx〕208號)、廬陽區(qū)教育體育局20xx年暑期校本培訓(xùn)實施方案等文件精神,結(jié)合兩校工作實際,現(xiàn)就20xx年暑期全體教師校本培訓(xùn)工作作出如下安排:
    立足教育改革發(fā)展全局,落實立德樹人總體要求,以教師專業(yè)發(fā)展為主線,以引領(lǐng)教師自我學(xué)習(xí)、自我發(fā)展為落腳點,以提升學(xué)習(xí)力為深度課改的首要任務(wù),著力創(chuàng)新培訓(xùn)形式,不斷提高培訓(xùn)的針對性和實效性,為教師專業(yè)化成長提供多元化平臺。
    圍繞立德樹人根本任務(wù),引導(dǎo)全體教師學(xué)習(xí)師德規(guī)范文件與法律法規(guī),著力提升教師師德水平與法制修養(yǎng);引導(dǎo)全體教師學(xué)習(xí)與研究教育改革發(fā)展政策,以及年度主題培訓(xùn)(能力提升工程)規(guī)定的研修專題,著力提升教師政策研究水平與教育教學(xué)能力,全面實施素質(zhì)教育,不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量。
    全體在職教師。
    1.20xx年7月3日――4日上午8:00~11:00,下午:2:30~5:00。
    (一)師德教育(20xx年7月3日――4日進(jìn)行)。
    以《廬陽區(qū)教育系統(tǒng)“講看齊崇師道做‘四有’好老師”主題教育活動實施方案》為指導(dǎo),加強思想政治教育和師德教育,把思想政治、法治、職業(yè)理想、職業(yè)道德、心理健康等教育納入教師培訓(xùn)全過程,引領(lǐng)和指導(dǎo)廣大教師進(jìn)一步提高師德修養(yǎng)和思想政治素質(zhì),帶頭踐行社會主義核心價值觀,以德施教、依法執(zhí)教。具體安排如下:
    1、7月3日上午。
    全體教師聆聽優(yōu)秀教師做師德報告。
    2、7月3日下午。
    自主學(xué)習(xí)。每位教師撰寫《年度考核報告》、《師德小結(jié)》。
    3、7月4日上午。
    全體教師分組開展年度述職報告,師德先進(jìn)評比。
    4、7月4日下午。
    全體教師分組進(jìn)行“做四有好老師”朗誦演講比賽。
    (備注:比賽的講稿材料務(wù)必上交。)。
    (二)業(yè)務(wù)培訓(xùn)(20xx年8月25日――27日進(jìn)行)。
    培訓(xùn)內(nèi)容:以賽代訓(xùn)。為促進(jìn)學(xué)科教師利用暑假自主學(xué)習(xí),鉆研業(yè)務(wù),開學(xué)前夕,組織所有授課教師參加無生上課比賽活動。
    相關(guān)要求如下:
    1.分學(xué)科組織。各科評委不少于3人,可請各級教研員、外校骨干教師擔(dān)任評委。
    2.采取無生上課形式。無生上課時間為15分鐘,專家點評與交流5分鐘。每位教師占時20分鐘。
    3.教師利用暑假準(zhǔn)備10個課題(課題從該教師下學(xué)期所執(zhí)教教材中選取),比賽時上交準(zhǔn)備的10份教學(xué)設(shè)計。由評委組織參賽教師現(xiàn)場隨機抽取其中一個課題,在準(zhǔn)備教室備課40分鐘(提前2位選手抽簽確定課題)。備課期間手機上交,除課本外不得帶教參、自己撰寫的教學(xué)設(shè)計及其他任何資料。
    4.學(xué)校依據(jù)學(xué)段及學(xué)科特點,設(shè)計量化打分表。組織評委量化打分,現(xiàn)場公示。相關(guān)成績表格存檔,并作為年度績效考核依據(jù)。
    5.教師比賽后要返回到比賽所在教室,觀摩其他教師的無生上課,聽取專家對其他老師的點評。
    建立健全教師全員培訓(xùn)考核制度,堅持過程性考核與終結(jié)性考核并重,實行“教師培訓(xùn)檔案袋”評價方法,以觀念轉(zhuǎn)變、理念更新、知識重構(gòu)、技能提升、問題解決和行為改進(jìn)為考核內(nèi)容,以參訓(xùn)教師的主要任務(wù)為評價依據(jù)。
    校本培訓(xùn)活動方案篇十二
    書法是以漢字為表現(xiàn)對象。歷代的書體發(fā)展有甲骨文、大篆、小篆、楷書、行書、草書等不同代表性字體。中國書法是漢字書寫的一種獨特藝術(shù),是我國寶貴文化遺產(chǎn)的一顆燦爛的明珠。大書法家沈伊墨說:“世人公認(rèn)中國書法是最高藝術(shù),就是因為他能顯示出驚人奇跡。無色而具畫圖的燦爛,無聲而有音樂的和諧,引人欣賞,心暢神悒?!币虼?,宏揚中國的書法藝術(shù),讓學(xué)生繼承傳統(tǒng)中國文化是我們教育者的又一重要使命。
    課程改革正在使課程資源結(jié)構(gòu)發(fā)生著重要變化,學(xué)校開始成為課程資源開發(fā)的中堅力量。雖然有教科書,但是,校本課程開發(fā)還是應(yīng)該成為當(dāng)代教師義不容辭的責(zé)任。一路走來,我們在中國教育的歷史巨變中,變革我們的教育思想,變革我們的教育行為,變革我們的教育實踐,力求創(chuàng)新學(xué)校的校本課程,使學(xué)生個性得到張揚,綜合素質(zhì)得到全面提高,為實現(xiàn)“人人有才藝,人人有成就”的校本目標(biāo)而不懈努力。
    校本課程是以學(xué)校為“課程”編制主體,充分利用各種課程資源,自主開發(fā)與實施的,反映學(xué)校辦學(xué)特色的,充分尊重和滿足學(xué)生差異性的課程類型。我校的書法教育校本課程正是在這樣的理念背景下和學(xué)校擁有的資源優(yōu)勢基礎(chǔ)上開發(fā)的,現(xiàn)已成為學(xué)校課程中一項不可缺少的重要組成部分。
    書法教育校本課程具有以下特征:
    (一)主體性。
    書法教育校本課程的主體性主要體現(xiàn)在三個方面:
    ——它是根據(jù)學(xué)校要“培養(yǎng)具有民族文化根基的現(xiàn)代人”這樣一個辦學(xué)思想和“人人有才藝,人人有成就”的辦學(xué)理念基礎(chǔ)上,學(xué)校自主開發(fā)和發(fā)展的課程,做大做強我?!皶ń逃厣放啤?,搶占時代教育的制高點。
    ——它得到了廣大教師、學(xué)生、學(xué)生家長、社會等方面的肯定與認(rèn)可,充分調(diào)動了教師參與的積極性,加上教師的書法基本功和強有力的教師隊伍,保證了該校本課程的計劃實施。
    ——它凸顯了以學(xué)生的現(xiàn)實需要為主導(dǎo),學(xué)生時時刻刻都要與寫字打交道,在書寫的過程中不僅可以提高學(xué)生的書寫水平,更重要的是鍛煉學(xué)生的意志品格和處世態(tài)度。
    (二)基礎(chǔ)性。
    書法教育校本課程突出以全面發(fā)展學(xué)生的能力素養(yǎng)、行為素養(yǎng)、審美素養(yǎng),促進(jìn)學(xué)科知識間的遷移運用為目的,為每一位學(xué)生的成長基礎(chǔ)服務(wù)。
    “認(rèn)認(rèn)真真寫字,端端正正做人?!币殉蔀閷W(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)的基礎(chǔ)和基座,只有打好學(xué)習(xí)基礎(chǔ),才能打點好學(xué)生的人生底色,而書法(寫字)訓(xùn)練正是培養(yǎng)學(xué)生這方面素質(zhì)的一個重要途徑和方法,嚴(yán)格按照年級培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)行練習(xí),不拔高,一步一個腳印地做下去,這樣才會顯現(xiàn)校本課程開發(fā)的獨有魅力。
    (三)發(fā)展性。
    時代變革,日新月異,優(yōu)勝劣汰,競爭激烈。教育也不能逃脫時代發(fā)展的浪潮,而一個學(xué)校沒有特色或者說沒有自己的“拳頭項目”,它也就無法跟上時代步伐。我校書法教育校本課程開發(fā)正是著眼于未來學(xué)校發(fā)展藍(lán)圖而量身定做的,為每一位學(xué)生未來、一生發(fā)展奠基,彰顯學(xué)生的個性,以拳頭項目拉動學(xué)校全面發(fā)展,提高學(xué)校的聲譽和知名度、品牌力,從而促使學(xué)校的各項工作得到良性循環(huán)發(fā)展。
    教育實踐證明,一個人每個方面都非常突出是不可能的,為此,我校的書法教育校本課程彌補了教育的空白,讓每一個人都有發(fā)展、都有進(jìn)步、都有成功、擁有自信成為可能,使每一個學(xué)生得到自我發(fā)展和提高,讓我們的母語文化得到繼承與發(fā)展。
    (四)德育性。
    作為一所普通的鄉(xiāng)村小學(xué),我們的書法教育校本課程不是僅僅把字寫好,造就一批書法家,更重要的是能夠培養(yǎng)出一批“具有民族文化根基的現(xiàn)代人”,即:在現(xiàn)代社會里傳承書法文化的同時,還要注重人的品德、品行、品性等方面的培養(yǎng),力求把書法文化提高到一個新的精神高度。
    “書法教育”校本課程以“書法教育”為特色,實踐活動為手段,臨摹訓(xùn)練為方法,培養(yǎng)學(xué)生的民族文化情節(jié)、創(chuàng)新精神和人文素養(yǎng)。
    (一)課程總目標(biāo)。
    1、《愛國主義教育實施綱要》中指出:“要進(jìn)行中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育?!焙汀斑M(jìn)行中華民族悠久歷史的教育”,使廣大青少年深刻了解中華民族悠久歷史,美好河山,優(yōu)秀文化。書法不僅是我國民族文化遺產(chǎn)中一顆璀璨的明珠,而且還是“世界公認(rèn)的最高藝術(shù)”。通過學(xué)習(xí)書法,使學(xué)生能很好地了解中華民族的歷史及燦爛的民族文化,增強民族自尊心和自信心,更加熱愛我們偉大的祖國。
    2、寫好鋼筆字,掌握書寫的基本方法,會寫硬筆字,培養(yǎng)學(xué)生書寫漢字的能力,鞏固語文識字教學(xué)。
    3、感受中華文化的豐厚博大,吸收民族文化智慧和人類優(yōu)秀文化的營養(yǎng)。培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言文字的情感。了解書法的藝術(shù)價值和實用價值,充分認(rèn)識學(xué)習(xí)和繼承書法藝術(shù)的重要意義。
    (二)課程分目標(biāo):
    1、通過書法教育,力求探索中學(xué)生書法練習(xí)與育人相結(jié)合的契合點,最大化的發(fā)揮書法教育的育人功能。培養(yǎng)學(xué)生良好的道德情操,培養(yǎng)審美能力;養(yǎng)成認(rèn)真細(xì)心的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的意志品質(zhì)。
    2、通過書法教育,開發(fā)學(xué)生的智力,培養(yǎng)學(xué)生的注意力、提高學(xué)生的觀察力、分析力、語言表達(dá)能力和綜合評述力等,為其他課程的學(xué)習(xí)打下良好的底色基礎(chǔ),更好地促進(jìn)中學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展。
    3、書法練習(xí)講究姿勢,使人身體各種器官都得到了相應(yīng)的鍛煉,促使學(xué)生身心健康。
    4、有效探索小學(xué)生寫字系統(tǒng)訓(xùn)練的科學(xué)方法與小學(xué)生寫字能力的檢測辦法、評價體系及鄉(xiāng)小學(xué)生寫字教學(xué)指導(dǎo)課的教學(xué)框架,逐步提高教師寫字教學(xué)的指導(dǎo)和研究能力。
    5、根據(jù)日常生活需要,運用書法進(jìn)行人際溝通和社會交往。
    1、寫字指導(dǎo)課:我們創(chuàng)設(shè)了寫字三步教學(xué)法(模式):一看,即讀帖、觀察感知;二練,即寫,實踐體驗;三評,即分析感悟。
    2、書法欣賞課:書法作品具有悅耳的音美、悅目的形美、感人的意美。為欣賞到書法作品的妙處,要讓學(xué)生懂得如何入手、如何欣賞。具體到一幅作品的用筆、用墨、章法布局、結(jié)構(gòu)等方面,在書法的線條、結(jié)構(gòu)中感受情感意蘊,獲得特定的審美感受,從而培養(yǎng)和提高學(xué)生欣賞美、鑒賞美的能力。
    3、書法研究課:了解書法文化有助于豐富學(xué)生的文化底蘊,為此我們設(shè)立了書法研究課。比如:對中國文房四寶的研究,對古幣文字的研究,對蘭亭文化的研究等等。這些課題的研究,都開辟了我校寫字教學(xué)的新天地。引導(dǎo)學(xué)生從理論的高度分析研究書法作品、作家,從而形成自己的認(rèn)識,完成對作品的再認(rèn)識、再提高。
    (一)示范法。示范在臨摹教學(xué)中是最常用、最有效的手段之一。其作用是向?qū)W生再現(xiàn)臨摹對象的書寫過程,便于學(xué)生整體把握、感受用筆的方法和技巧,以獲得鮮明、深刻的印象。
    (二)分解法。即在學(xué)生臨摹整體對象前,教師先指導(dǎo)學(xué)生對臨摹對象的各部分進(jìn)行臨摹的教學(xué)方法。其作用是讓學(xué)生了解整體與局部關(guān)系,降低臨摹難度,消除學(xué)生臨摹的畏懼感,達(dá)到化難為易的教學(xué)效果。
    (三)嘗試法。根據(jù)學(xué)生好模仿、好奇心強和好勝心理,臨摹時教師先出示臨摹對象,由學(xué)生自己分析、臨摹,最后由教師根據(jù)學(xué)生的實際情況,予以講評指導(dǎo)。這種嘗試做法既能調(diào)動學(xué)生的臨摹興趣,又可潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、分析能力和表現(xiàn)能力。
    (四)記憶法。運用記憶法教學(xué),實際上是教給學(xué)生背臨的方法。教學(xué)中教師先出示臨摹對象讓學(xué)生認(rèn)真觀察后將對象移開,由學(xué)生憑記憶臨摹,接著再出示對象,讓學(xué)生分析、比較、找差距,最后由教師加以指導(dǎo)。
    (五)創(chuàng)作法。學(xué)生有一定臨摹基礎(chǔ)后,教師可將原帖字編成常見的“成語”或“名言”,由學(xué)生憑臨摹記憶,創(chuàng)作出有一定內(nèi)容的書法作品。這種方法的運用,可化學(xué)生被動地反復(fù)臨摹為主動地臨摹,并能在臨摹中提高學(xué)生的運用能力,激發(fā)其創(chuàng)作欲望。
    (六)競賽法。實踐證明,良好的教學(xué)氣氛可以促進(jìn)學(xué)生的思維活動,吸引學(xué)生的注意,把師生之間的情感因素調(diào)動起來,從而達(dá)到教學(xué)相長的目的。因此,把競賽引入臨摹教學(xué),是活躍課堂氣氛、調(diào)動學(xué)生臨摹興趣的極好辦法。教學(xué)中,教師將預(yù)備的帖字放大出示,并告訴學(xué)生競賽規(guī)則。
    (七)欣賞法。任何藝術(shù)教學(xué)活動都離不開欣賞,書法臨摹課也不例外。臨摹課中欣賞法的運用,實際上是教師引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真讀帖的習(xí)慣。通過對范字的點畫、用筆、結(jié)體、神韻的一番揣摩品評,進(jìn)而加深學(xué)生對臨摹對象的記憶,把握臨摹對象的特征,提高臨摹的準(zhǔn)確性,在臨摹中訓(xùn)練學(xué)生的書寫技巧和鑒賞能力。
    六、教學(xué)環(huán)境準(zhǔn)備。
    (一)習(xí)作本,每個學(xué)生要有固定的習(xí)作本。
    (二)書法教室。
    (三)多媒體演示。
    第一講坐姿,執(zhí)筆。
    第二講基本筆畫(點)。
    第三講基本筆畫(橫、豎)。
    第四講基本筆畫(撇、捺)。
    第五講基本筆畫(點、提)。
    第六講基本筆畫(折、鉤)。
    第七講基本筆畫(鉤)。
    第八講多媒體觀摩基本筆畫。
    第九講復(fù)習(xí)并進(jìn)行研究。
    第十講偏旁部首寫法1。
    第十一講偏旁部首寫法2。
    第十二講欣賞書法家偏旁部首的寫法。
    第十三講復(fù)習(xí)并進(jìn)行研究。
    第十四講班級書法比賽。
    第十五講針對作品進(jìn)行自評、互評。
    第十六講欣賞書法作品。
    第十七講開展討論活動。
    第十八講練習(xí)指導(dǎo),謀篇布局。
    第十九講完成一份完整的書法作品。
    1、是否按照老師的要求,了解寫字的基本要領(lǐng),掌握漢字的書寫規(guī)律,并能自覺地練習(xí)寫字。
    2、是否在練字的過程中能有所體驗和感悟,掌握發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)造新的寫字規(guī)律,并取得一定的成績。(是否在級部與學(xué)校的寫字比賽中獲獎)。
    3、日常評價與階段評價相聯(lián)系。每堂一小評,階段小總結(jié)。
    4、重視學(xué)生的自我評價。
    在重視教師與他人的學(xué)生學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行評價的同時,更應(yīng)重視學(xué)生的自我評價。采用建立學(xué)生學(xué)習(xí)檔案的方式。學(xué)生通過建立書法學(xué)習(xí)檔案提高書法學(xué)習(xí)的主動性,促進(jìn)在原有的水平上的發(fā)展,有效地提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。教師通過學(xué)生的書法學(xué)習(xí)檔案,了解學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)特點,了解學(xué)生對書法知識、技能技巧的掌握情況以及在觀念和方法上的進(jìn)步,發(fā)現(xiàn)學(xué)生的潛能,了解學(xué)生在發(fā)展中的真正需求,給予及時的指導(dǎo)。
    校本培訓(xùn)活動方案篇十三
    為進(jìn)一步提高我校教師的信息素養(yǎng),全面推進(jìn)“數(shù)字化教育應(yīng)用工程”,結(jié)合我市的要求和我校的實際情況,制訂我校的如下:
    信息技術(shù)教育與學(xué)科整合,是發(fā)揮新思想、新觀念和新技術(shù)的優(yōu)勢,通過本次培訓(xùn),力爭基本達(dá)到學(xué)科教師能夠在教與學(xué)的過程中把信息技術(shù)教育與學(xué)科教學(xué)融為一體,整合優(yōu)質(zhì)教育資源,把信息技術(shù)作為學(xué)科教學(xué)中獲取信息、探索問題、協(xié)作討論、解決問題、自主學(xué)習(xí)和構(gòu)建知識的認(rèn)知工具與情感激勵工具,促進(jìn)信息技術(shù)教育與學(xué)科教學(xué)同步發(fā)展,提高教與學(xué)的效率,改善教與學(xué)的效果,促進(jìn)傳統(tǒng)的教學(xué)結(jié)構(gòu)與教學(xué)模式的根本轉(zhuǎn)變,達(dá)到培養(yǎng)創(chuàng)新精神與實踐能力的目的。
    組長:副組長。
    全體教師。
    采用集中培訓(xùn)和分散學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式。集中培訓(xùn)主要以講授和實例練習(xí)為主,做到講練結(jié)合,基本掌握當(dāng)天所學(xué)內(nèi)容。分散學(xué)習(xí)以個人為主,練習(xí)學(xué)習(xí)內(nèi)容,發(fā)現(xiàn)問題后及時解決問題。
    小學(xué)微機室。
    具體安排見《培訓(xùn)時間安排表》。
    按照市教委和市電教管的安排,結(jié)合我校的實際情況,確定本次培訓(xùn)的內(nèi)容如下:
    1、設(shè)備的日常使用與簡單維護(hù);
    2、信息化教學(xué)常用技能培訓(xùn):
    (1)網(wǎng)絡(luò)搜索:培養(yǎng)教師利用互聯(lián)網(wǎng)準(zhǔn)確搜索、下載教學(xué)資源的能力;
    (2)素材處理:利用計算機技術(shù)處理原始素材的能力,能夠利用word處理文字材料,用excel處理電子表格,用photoshop處理圖片。
    (3)課件集成:利用powerpoint制作課件。
    3、網(wǎng)絡(luò)教研培訓(xùn):濰坊市數(shù)字教育應(yīng)用服務(wù)平臺的使用。
    橫溪鎮(zhèn)新明小學(xué)新明小學(xué)指導(dǎo)思想:教師的專業(yè)水平是教師從事教育工作的生命,為更好地落實市教育局《關(guān)于全面開展校本培訓(xùn)工作的意見》,我校以教育部頒......
    三縣堡中心校2010年為全面提高我校廣大教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)、教育創(chuàng)新和實踐能力,提升教育理念、教育能力、科研意識和科研水平,促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展,全面推進(jìn)素質(zhì)教育,我......
    2018年度一、訓(xùn)練目標(biāo)使教師熟悉并掌握學(xué)段內(nèi)各個年級教材知識,從整個學(xué)段的教材知識體系上分析、把握任教年級教材知識的教學(xué)要求,在教學(xué)中能夠做到隨時溝通知識......
    校本培訓(xùn)活動方案篇十四
    依據(jù)包河區(qū)教育局《關(guān)于進(jìn)一步做好20xx年暑期培訓(xùn)工作的通知》,為進(jìn)一步提高我校教師隊伍整體素質(zhì),加快教師專業(yè)化發(fā)展進(jìn)程,結(jié)合我校教師整體能力水平的實際情況,制定我校暑期校本培訓(xùn)方案。
    一.指導(dǎo)思想。
    隨著新課程改革的深入,我校的校本培訓(xùn)工作也正在向縱深方向發(fā)展。為進(jìn)一步提高我校教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和教育創(chuàng)新能力,力求提高教師隊伍素質(zhì)。本次培訓(xùn)以“備好課、上好課”為目標(biāo),立足于學(xué)校實際及教師自身水平,服務(wù)于教師專業(yè)發(fā)展,有針對性地開展內(nèi)涵豐富、貼近教師、講求實效的專題培訓(xùn),達(dá)成教育教學(xué)的特色化,從而全面提高學(xué)校教育教學(xué)水平。
    全體教師。
    本次培訓(xùn)以新課程為導(dǎo)向,注重“德”和“技”的全面提高。通過這次培訓(xùn),使廣大教師轉(zhuǎn)變教育觀念,提高教育教學(xué)能力、教育創(chuàng)新能力和教育科研能力。全面提升教師隊伍的整體素質(zhì),促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展,適應(yīng)基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的需要。在我校建立一支師德高尚、結(jié)構(gòu)合理、業(yè)務(wù)精良、勝任新課程教學(xué)、符合素質(zhì)教育要求的、充滿生機活力的教師隊伍。
    四.培訓(xùn)內(nèi)容及形式。
    1.集中培訓(xùn):新課程繼續(xù)培訓(xùn)。主要進(jìn)行思想政治學(xué)習(xí),現(xiàn)代信息技術(shù)培訓(xùn),班主任工作經(jīng)驗介紹,教科研經(jīng)驗交流及觀看名師觀摩課錄像。
    2.分散自學(xué):
    (1)每位教師制定下學(xué)期個人讀書計劃。
    (2)教材簡析:對下學(xué)期所教教材進(jìn)行教材簡析,提前備出一周的課。
    (3)課題實驗組教師閱讀《何選》,進(jìn)一步做好學(xué)?!白杂詫W(xué)”課題實驗工作。
    校本培訓(xùn)活動方案篇十五
    遵照區(qū)教育局指示,充分利用暑期時間,加強教師自身的專業(yè)化建設(shè),廣泛開展學(xué)習(xí)培訓(xùn)活動。根據(jù)學(xué)校教師團(tuán)隊發(fā)展的實際需要,特制定本暑期校本培訓(xùn)方案。
    1、圍繞構(gòu)建和諧型學(xué)校建設(shè)的主題,重點結(jié)合教師與社會融合,教師與社區(qū)交流及教師與學(xué)生交談的專業(yè)化要求,深入學(xué)習(xí)和深刻認(rèn)識教師和學(xué)校間同榮共辱的關(guān)系,樹立健康向上和諧發(fā)展的核心價值觀。
    2、針對當(dāng)前教師特別是青年教師在課堂教學(xué)中存在的問題和困惑,聯(lián)系學(xué)科特征、學(xué)生實際,學(xué)習(xí)探討提高教學(xué)能力的課題。
    3、面對時代和社會的快速變革,思考和討論班主任隊伍建設(shè)需要面對的壓力和挑戰(zhàn)。
    1、自主閱讀,以相關(guān)的教科研讀物為重點。全體教師認(rèn)真閱讀《陶行知教育論著百篇》和《機遇與挑戰(zhàn)——建設(shè)新課程讀本》,選擇性閱讀《江蘇教育研究》《蘇州教育研究》《教師教育研究》等專業(yè)刊物,并認(rèn)真寫作讀書筆記。
    2、集中培訓(xùn)。邀請有關(guān)專家開設(shè)專題講座,選擇部分本校教師作學(xué)習(xí)實踐思考方面的交流。
    3、座談討論。分期分批分類進(jìn)行有主題的座談討論,重點反映自己在實際工作中的疑難問題,討論應(yīng)對的策略。
    1、7月12日—8月18日,教師自主閱讀,自主學(xué)習(xí)與寫作。
    2、8月21日,全體正副班主任集中培訓(xùn)(含35周歲以下青年教師)。
    3、8月22日,全校教師集中培訓(xùn)一天。上午專家講座,下午分組討論。
    4、8月23日,全體35周歲以下青年教師集中培訓(xùn)一天。上午聽講座,下午座談討論。
    5、8月28日前,全體教師上交學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得體會,學(xué)校將選擇部分優(yōu)秀作品,以《石湖書院視窗》形式印發(fā)到全校教師。
    校本培訓(xùn)活動方案篇十六
    根據(jù)《xx區(qū)xx年暑期教師校本培訓(xùn)指導(dǎo)方案》,結(jié)合我校教師隊伍的實際、學(xué)校三年規(guī)劃和特色發(fā)展的需要,特制定xx年xx小學(xué)暑期教師校本培訓(xùn)計劃和具體安排。
    樹人根本任務(wù),強化重養(yǎng)德和持續(xù)專業(yè)發(fā)展,以提高培訓(xùn)實效為工作重點,以“立足課程,聚焦課堂,提升技能,引領(lǐng)教師專業(yè)發(fā)展”為核心目標(biāo);以提升師德修養(yǎng)、研修教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、提升信息素養(yǎng)、研修有效學(xué)習(xí)評價、推動讀書活動和特色發(fā)展等板塊為主要內(nèi)容;借助區(qū)教體局提供的培訓(xùn)菜單、師訓(xùn)片、學(xué)科教研組和學(xué)校閱讀工作坊等創(chuàng)新培訓(xùn)模式,開展行之有效的校本培訓(xùn)。
    全校在職和聘用教師。
    第一板塊和第三板塊:兩個板塊結(jié)合進(jìn)行師德和法治專題研修以及班主任專題研修。
    1.目的:加強職業(yè)道德教育、心理健康教育、增強立德樹人、教書育人的責(zé)任感和使命感,帶頭踐行社會主義核心價值觀。爭做有理想信念、有道德情操、有扎實學(xué)識、有仁愛之心的“四有好老師”,進(jìn)一步引導(dǎo)教師依法執(zhí)教,依法治教。
    2.內(nèi)容:優(yōu)秀教師、優(yōu)秀共產(chǎn)黨員師德宣講?!靶切屈c燈——班主任工作藝術(shù)論壇和教育工作坊的形式開展?!八牟樗目础弊圆樽约m活動。
    3.形式:報告和主題論壇相結(jié)合。
    4.成果:撰寫“星星點燈”班主任工作藝術(shù)心得和做“四有好老師”的自我反思剖析報告。
    第二板塊:教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)研習(xí)。
    1.目的:研修教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn),促進(jìn)我校教師專業(yè)發(fā)展。
    2.內(nèi)容:分學(xué)科研讀《教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》的三個維度,十四個領(lǐng)域,六十多個專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)要點。
    3.形式:依托教研組、骨干專題講座和名師案例模擬研討三種為主。以讀案例、模擬測評、模仿研討到分組研修。
    4.成果:再次修定和完善個人三年專業(yè)發(fā)展規(guī)劃。
    第三板塊:學(xué)生發(fā)展核心素專題研修。
    1.目的:教育的內(nèi)涵,建立以“學(xué)生核心素養(yǎng)”
    為統(tǒng)領(lǐng)的課程體系和評價標(biāo)準(zhǔn)。
    2.內(nèi)容:學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生核心素養(yǎng)專題講座,分學(xué)科進(jìn)行整本書的教材知識點梳理。新編部級語文學(xué)科、道德與法制、科學(xué)等參加區(qū)級培訓(xùn)。(學(xué)校頂層設(shè)計,指導(dǎo)課程改革)。
    3.形式:觀課議課,專題匯報,專家講座。
    4.成果:語、數(shù)、英三科的整本書教材知識體系“知識樹”?;趯W(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展的教學(xué)案例一篇。
    第四板塊:信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)。
    1.目的:提升教師信息技術(shù)能力,促進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)的深度融合。
    2.內(nèi)容:進(jìn)一步學(xué)習(xí)多媒體課件制作和電子白板使用技巧,提高教師整體微課制作水平。
    3.形式:區(qū)級、學(xué)校信息教師集中培訓(xùn),個人設(shè)計并制作。
    4.成果:教師人人設(shè)計基于白板應(yīng)用的教學(xué)設(shè)計一篇或微課1節(jié)。
    第六版塊:特色發(fā)展需求。
    1.目的:提高教師書法素養(yǎng)、推動學(xué)校三年發(fā)展規(guī)劃和讀書活動。
    2.內(nèi)容:
    特色一:聘請專家進(jìn)行書法專題培訓(xùn),提高每位教師書法素養(yǎng)和書法指導(dǎo)能力。
    特色二:自主閱讀,撰寫讀書心得,分享讀書收獲;閱讀工作坊分年級指導(dǎo)教師進(jìn)行圖書館閱讀課程的培訓(xùn)。
    特色三:骨干依托南園學(xué)區(qū)聯(lián)盟參加為期一周的xx師大《基于核心素養(yǎng)》專題研修班,回校分享培訓(xùn)所得。
    特色四:游戲節(jié)專題培訓(xùn)。以學(xué)校三年規(guī)劃為核心,創(chuàng)編學(xué)校游戲教材。
    特色五:主題研究。全學(xué)科參與,stem課程實施方案與課程設(shè)計。
    3.形式:開展讀書沙龍播撒“讀書的種子”、主題論壇、經(jīng)驗分享等形式。
    4.成果:分年級師生讀書單——“讀書的種子”,教師個人讀書心得——“分享果實”。學(xué)校校本教材(游戲和diy)初稿成型。
    xx年7月-8月。
    依托第五師訓(xùn)片,由師訓(xùn)片牽頭,聯(lián)盟校組織,結(jié)合學(xué)校實際,制定培訓(xùn)計劃,安排培訓(xùn)內(nèi)容,由學(xué)校校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)監(jiān)督實施。
    校本培訓(xùn)活動方案篇十七
    根據(jù)《xx省“xx”中小學(xué)教師培訓(xùn)工作的實施意見》《xx省教育廳關(guān)于組織實施xx-2016學(xué)年度中小學(xué)幼兒園教師全員培訓(xùn)的通知》《關(guān)于xx年度合肥市中小學(xué)幼兒園教師和教育管理干部培訓(xùn)工作安排的通知》等文件精神,為增強培訓(xùn)針對性,提高培訓(xùn)實效性,有效提升我校教師全員培訓(xùn)質(zhì)量,特制定本方案。
    1、培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)組。
    組長:張興國。
    副組長:李俊杰張光勝。
    成員:唐小軍朱仁強沈桂玲宋曉靜駱政群楊世斌。
    2、工作職責(zé)。
    培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)組組長負(fù)責(zé)本學(xué)校培訓(xùn)工作的組織領(lǐng)導(dǎo),制定培訓(xùn)實施方案,對培訓(xùn)工作進(jìn)行過程監(jiān)控。
    培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)組成員負(fù)責(zé)對培訓(xùn)工作進(jìn)行指導(dǎo)和輔導(dǎo)。
    學(xué)校的一把手是培訓(xùn)工作的第一責(zé)任人,對培訓(xùn)工作全面負(fù)責(zé),保證扎實有效地開展培訓(xùn)工作。
    全體在職教師。
    以“立足課程、聚焦課堂,提升技能,引領(lǐng)教師專業(yè)發(fā)展”為目標(biāo),以“有效學(xué)習(xí)評價”為主題,以提升師德修養(yǎng)、研修教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、提升教師信息素養(yǎng)、研修有效學(xué)習(xí)評價、研修專業(yè)技能、推動讀書活動等板塊為主要內(nèi)容,以提高培訓(xùn)實效性為重點,創(chuàng)新培訓(xùn)模式,優(yōu)化管理機制,為提升教育教學(xué)質(zhì)量提供師資保障。
    第一板塊:師德專題研修(集中3學(xué)時,自學(xué)3學(xué)時)。
    1.目的:引導(dǎo)教師牢固樹立職業(yè)理想情操,自覺踐行師德規(guī)范,弘揚社會主義核心價值觀,爭做有理想信念、有道德情操、有扎實學(xué)識、有仁愛之心的“四有好老師”,成為青少年健康成長的引路人。
    2.內(nèi)容:實施“中國好老師”行動計劃,倡導(dǎo)我校區(qū)教師將“四有好老師”的要求融入到日常工作,結(jié)合“師德師風(fēng)提升工程”活動,提升教師的師德水平和專業(yè)素養(yǎng)。
    3.形式:進(jìn)行自我反思剖析等活動。
    4.成果:撰寫個人師德反思報告、教育反思等。
    第二板塊:教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)研習(xí)(集中3學(xué)時,自學(xué)9學(xué)時)。
    1.目的:研習(xí)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn),促進(jìn)我校教師專業(yè)發(fā)展。
    2.內(nèi)容:分學(xué)科研讀《教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》的三個維度,十四個領(lǐng)域,六十多個專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)要點,分學(xué)科進(jìn)行專項技能培訓(xùn)。
    3.形式:專題研討、撰寫教育敘事、試卷測評等形式。
    4.成果:擬定個人三年專業(yè)發(fā)展規(guī)劃。
    第三板塊:班主任專題研修(集中3學(xué)時,自學(xué)3學(xué)時)。
    1.目的:提高班主任班級管理的實踐能力和提升班主任的綜合素質(zhì)。
    2.內(nèi)容:學(xué)校德育理論與實踐;班主任專業(yè)素養(yǎng)與職業(yè)幸福;班集體建設(shè)與班級活動創(chuàng)新等。
    3.形式:專題研討、優(yōu)秀班主任論壇交流等形式。
    4.成果:撰寫班級管理總結(jié)報告、專題研修報告等。
    第四板塊:有效學(xué)習(xí)評價研修(中小學(xué):集中15學(xué)時,自學(xué)9學(xué)時)。
    1.目的:提升教師的有效學(xué)習(xí)評價能力。
    2.內(nèi)容:研修課程標(biāo)準(zhǔn)“評價建議”,掌握有效學(xué)習(xí)評價內(nèi)涵。學(xué)習(xí)各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)的評價建議,明確學(xué)習(xí)評價的指導(dǎo)思想、內(nèi)容和方法。各校學(xué)科教研組(或備課組)以觀看名師的優(yōu)秀課例為抓手,組織教師進(jìn)行基于有效學(xué)習(xí)評價的觀課議課活動,學(xué)習(xí)名師多元化有效學(xué)習(xí)評價策略;組織教師以有效學(xué)習(xí)評價為側(cè)重點,評析一節(jié)“優(yōu)課”并撰寫“有效學(xué)習(xí)評價”案例分析報告,或者錄制一節(jié)“優(yōu)課”。
    3.形式:以研讀課標(biāo)、課例研討、專家報告、觀課議課、錄制優(yōu)課等為形式,開展研修活動。
    4.成果:錄制或者研究分析一節(jié)優(yōu)秀課例。錄制的“優(yōu)課”或“有效學(xué)習(xí)評價”案例分析報告,由學(xué)校教導(dǎo)處審核并于xx年10月底前上傳到區(qū)教育體育云平臺資源庫。
    第五板塊:信息素養(yǎng)提升(集中3學(xué)時,自學(xué)3學(xué)時)。
    1.目的:進(jìn)一步提升我校全體教師的信息技術(shù)應(yīng)用能力,促進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)的深度融合。
    2.內(nèi)容:基礎(chǔ)型:進(jìn)一步學(xué)習(xí)多媒體課件制作。提高型:學(xué)習(xí)微課制作;深入研究如何利用信息技術(shù)突破教學(xué)重難點。利用信息技術(shù)作為輔助手段,解決教學(xué)中的重難點。關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程,利用線上線下教育相結(jié)合的方式,豐富課程資源,提升教學(xué)效率。
    3.形式:專家講座與個人自修相結(jié)合。
    4.成果:教師每人撰寫教學(xué)設(shè)計一篇,并制作相關(guān)課件;或針對本學(xué)科某一教學(xué)知識點制作一節(jié)微課(二選一)。成果由學(xué)校統(tǒng)一于xx年10月底前上傳至xx區(qū)云資源中心里的“學(xué)科資源”欄目中。
    第六板塊:推進(jìn)讀書活動(集中3學(xué)時,自學(xué)3學(xué)時)。
    1.目的:以讀書沙龍的形式交流,樹立現(xiàn)代知識觀和教育觀。
    2.內(nèi)容:圖書類型為教師專業(yè)發(fā)展或課堂教學(xué)、班級管理等??筛鶕?jù)本校教師讀書活動靈活安排。
    3.形式:舉辦讀書沙龍活動,暢談閱讀收獲,分享閱讀經(jīng)驗,感悟閱讀樂趣。
    4.成果:鼓勵老師們積極撰寫讀書心得,并將讀書心得統(tǒng)一于xx年10月底前上傳至xx區(qū)教育信息網(wǎng)“校本研修”專題“讀書心得”欄目。
    為了保證教師暑假培訓(xùn)工作有效持久地開展,暑假培訓(xùn)將作為校本培訓(xùn)的主要形式和內(nèi)容,納入繼續(xù)教育管理范疇,參加教學(xué)業(yè)務(wù)培訓(xùn)的教師按60個學(xué)時記入本人繼續(xù)教育學(xué)。
    校本培訓(xùn)活動方案篇十八
    一、指導(dǎo)思想:
    為貫徹落實沈陽市及法庫縣“班班通”工程實施的有關(guān)文件精神,整體提高我校教師利用“班班通”設(shè)備及資源的教學(xué)應(yīng)用能力,全面提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量。
    二、培訓(xùn)目標(biāo)。
    為學(xué)?!鞍喟嗤ā痹O(shè)備責(zé)任人提供設(shè)備的安全使用、管理與維護(hù)方面專項培訓(xùn);為學(xué)校的全體教師提供不同層面的技術(shù)、理論和應(yīng)用培訓(xùn),使其了解“班班通”工程在教育改革和發(fā)展中的地位和作用,掌握現(xiàn)代教育技術(shù)以及在教育教學(xué)中的應(yīng)用,并能夠利用工程所提供的軟硬件資源為學(xué)校教學(xué)服務(wù)。
    三、培訓(xùn)的組織形式與管理。
    本次培訓(xùn)由學(xué)校信息化工作領(lǐng)導(dǎo)小組統(tǒng)一安排實施。按照學(xué)校制定的校本培訓(xùn)工作方案組織全體教師參加培訓(xùn)。同時做好檔案建設(shè)工作,建立培訓(xùn)管理制度、健全培訓(xùn)檔案,使培訓(xùn)工作取得實效。
    培訓(xùn)對象:“班班通”設(shè)備責(zé)任人、學(xué)校各學(xué)科教師。
    培訓(xùn)地點:學(xué)校計算機網(wǎng)絡(luò)教室、“班班通”工程設(shè)備現(xiàn)場。
    培訓(xùn)時間:從20xx年3月15日開始每周一次。
    培訓(xùn)負(fù)責(zé)人:常君徐鐵銘彭景陽。
    第一課班班通工程通識培訓(xùn);設(shè)備安全使用、管理與維護(hù)專項培訓(xùn)。
    第二課老教師“計算機應(yīng)用掃盲班”——計算機基礎(chǔ)知識應(yīng)用培訓(xùn)。
    第三課班班通工程設(shè)備使用現(xiàn)場培訓(xùn)。
    第四課校園網(wǎng)(校園網(wǎng)站)安全使用培訓(xùn);計算機軟硬件設(shè)備維護(hù)培訓(xùn)。
    第五課沈陽教育網(wǎng)教學(xué)資源介紹。
    第六課校本資源的收集、整理與應(yīng)用。
    五、培訓(xùn)要求。
    1、按時出席,不遲到,不早退;
    2、遵守請假制度,有事履行請假手續(xù);
    3、遵守機房一切規(guī)章制度。
    六、保障措施。
    1、加強骨干教師隊伍建設(shè)。
    建立起一支能夠勝任“班班通”工程設(shè)備應(yīng)用的骨干教師隊伍,以點帶面,逐步帶動學(xué)校教師具備利用班班通工程設(shè)備開展教學(xué)工作的能力及信息素養(yǎng),從整體上提高學(xué)校教育信息化水平。
    2、強化管理,完善教師績效考核制度。
    加強設(shè)備的管理與維護(hù)工作,延長其使用壽命;把教師利用校園網(wǎng)絡(luò)和“班班通”設(shè)備教學(xué)工作納入學(xué)??冃Э己?;大力推進(jìn)學(xué)校信息化建設(shè)、教師隊伍建設(shè)和教育教學(xué)改革,全面提高學(xué)校教育質(zhì)量和辦學(xué)水平。
    校本培訓(xùn)活動方案篇十九
    為貫徹落實《教育部關(guān)于深化中小學(xué)教師培訓(xùn)模式改革全面提升培訓(xùn)質(zhì)量的指導(dǎo)意見》(教師[20xx]6號),根據(jù)《z省“十二五”中小學(xué)教師培訓(xùn)工作的實施意見》、《z市中小學(xué)幼兒園教師培訓(xùn)工作實施意見(20xx—20xx)》和《z區(qū)20xx年暑期校本培訓(xùn)實施方案》(包教〔20xx〕117號)等文件精神要求,結(jié)合我校教師隊伍的實際,圍繞“有效學(xué)習(xí)指導(dǎo)”“教育技術(shù)能力”等專題,特制訂紅衛(wèi)路小學(xué)20xx年暑期校本培訓(xùn)方案。
    以著力提升教師有效學(xué)習(xí)指導(dǎo)能力、促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展為目標(biāo),以提高培訓(xùn)實效性為重點,以“立足課程、聚焦課堂,提升技能,引領(lǐng)教師專業(yè)發(fā)展”為核心目標(biāo),創(chuàng)新培訓(xùn)模式,優(yōu)化管理機制,逐步使我們的教師成為具有可持續(xù)發(fā)展和自主發(fā)展能力、具有終身學(xué)習(xí)和教育創(chuàng)新能力的新型教師。
    紅衛(wèi)路小學(xué)全體在崗教師。
    第一板塊:研修專業(yè)。
    目的:分別通過舞蹈、合唱、素描、色彩、隊列、田徑相關(guān)項目和閱讀策略的培訓(xùn),提升音樂、美術(shù)、體育和語文教師專業(yè)素養(yǎng)。
    內(nèi)容:音樂:舞蹈和合唱;美術(shù):立體制作和色彩;體育:隊列和田徑相關(guān)項目;語文:閱讀策略。
    第二板塊:研讀專著。
    目的:以讀書分享的形式交流,樹立現(xiàn)代知識觀和教育觀。
    內(nèi)容:教師專業(yè)發(fā)展、轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念、拓展教師視野。
    要求:結(jié)合老師們的閱讀實際情況在實踐中反思,不斷更新育人觀念,樹立現(xiàn)代知識觀、教育觀、學(xué)生觀,提升自身的綜合素養(yǎng)。
    第三板塊:研學(xué)課標(biāo)。
    目的:以基礎(chǔ)教育課程為主要內(nèi)容,引領(lǐng)教師專業(yè)發(fā)展。
    內(nèi)容:各校區(qū)分學(xué)科教研組,研讀20xx年修訂的各科《課程標(biāo)準(zhǔn)》。
    要求:幫助我校教師全面理解、深入領(lǐng)會和準(zhǔn)確把握課程標(biāo)準(zhǔn)的精神實質(zhì)和主要變化,在課堂教學(xué)中全面落實課程標(biāo)準(zhǔn)的教育理念和基本要求。
    第四板塊:研究教學(xué)。
    目的:各教研組研讀教材,撰寫教案。
    內(nèi)容:(1)學(xué)科教材研讀,熟悉教材;(2)撰寫教案,選取典型案例,研討課堂教學(xué)技能。
    第五版快:信息技術(shù)。
    目的:幫助教師提升教育技術(shù)應(yīng)用能力(12學(xué)時)。
    內(nèi)容:一是教學(xué)資源的獲取,掌握優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育教學(xué)資源檢索、加工與利用的基本方法。二是簡單多媒體課件的制作,掌握常見教學(xué)媒體選擇與簡單多媒體課件制作的方法。三是利用多媒體設(shè)備開展教學(xué),熟練掌握各種多媒體設(shè)備的使用方法,掌握利用多媒體設(shè)備和優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育教學(xué)資源進(jìn)行教學(xué)設(shè)計和課堂教學(xué)的一般方法。四是信息技術(shù)與課堂教學(xué)整合,利用多媒體設(shè)備和優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育教學(xué)資源進(jìn)行教學(xué)設(shè)計、開展課堂教學(xué)、改進(jìn)教學(xué)方法、優(yōu)化教學(xué)過程,提升教學(xué)效果的策略、技巧與方法。
    要求:一、根據(jù)我校教師的信息技術(shù)水平和配備的班級多媒體設(shè)備、交互式軟件的特點,創(chuàng)新培訓(xùn)方法,采用“邊示范,邊練習(xí)”以及互動研討等培訓(xùn)方式,確保教師“人人會”。二、充分調(diào)動教師的積極性,認(rèn)真完成規(guī)定學(xué)時、研討、作業(yè)、考核等任務(wù)。
    (一)專業(yè)研修。
    1、參加人員:全體音樂、美術(shù)、體育教師和部分語文教師。
    2、內(nèi)容:音樂:舞蹈和合唱;美術(shù):立體制作和色彩;體育:隊列和田徑相關(guān)項目;語文:閱讀策略。
    3、培訓(xùn)時間地點:音樂:8月15—16日,師范附小一小;
    美術(shù):8月17—18日,陽光中學(xué);
    體育:8月19—20日,z實驗學(xué)校;
    語文:8月24—26日,望湖小學(xué)。
    (二)集中培訓(xùn)(8月20—29日;作息時間:上午8:30—11:30,下午2:30—5:30)。
    備注:
    1、請每一位老師結(jié)合暑期培訓(xùn)內(nèi)容,針對每一項活動提前做好準(zhǔn)備,提高校本培訓(xùn)的實效性。
    2、在校本研修活動中,各位老師要積極參與,主動投入,及時反思、總結(jié),并按要求填寫“培訓(xùn)參與錄”。所有參訓(xùn)教師于8月28日下班前把“校本培訓(xùn)參與錄”交到教研組長處。
    3、各備課組和教研組做好活動的組織工作,于8月29日下班前將各活動記錄和每位教師的“培訓(xùn)參與錄”交至教導(dǎo)處。
    4、請每一位教師于29日下班前將一周的備課分校區(qū)交至年級組長(或辦公室長)處,各組長同時交至校區(qū)教導(dǎo)處。
    校本培訓(xùn)活動方案篇二十
    20xx年xx月。
    學(xué)校將教齡為5年及以下教師界定為青年教師,現(xiàn)共有青年教師30人,占到全部專任教師比例的三分之一。這些青年教師是學(xué)校的新鮮血液,一方面因其具有的新思維、新觀念而為學(xué)校注入生機和活力,但另一方面也因其新而處于職業(yè)生涯的懵懂期。青年教師能否在業(yè)務(wù)上迅速成長,既關(guān)系其個人的職業(yè)發(fā)展,也影響著學(xué)校的長遠(yuǎn)發(fā)展。
    為了加強青年教師隊伍建設(shè),更好地為青年教師指引發(fā)展的方向,啟動青年教師培訓(xùn)工作,把提高青年教師的整體素質(zhì)作為師資隊伍建設(shè)的重點來抓,使青年教師在學(xué)習(xí)中提高,在實踐中成長,確立現(xiàn)代教育觀念,充分發(fā)揮了積極性、主動性及創(chuàng)新精神,大膽探索,銳意進(jìn)取,不斷創(chuàng)造一流的成績,為我校的發(fā)展提供源源不斷的動力。通過培訓(xùn)項目的實施實現(xiàn)學(xué)校發(fā)展和教師個人發(fā)展雙贏共進(jìn)的目標(biāo)。探索一套操作性強的青年教師培訓(xùn)有效模式。
    1、總體構(gòu)思和目標(biāo):
    對青年教師進(jìn)行全方位培訓(xùn)。充分利用學(xué)校的老教師經(jīng)驗資源,通過學(xué)校老教師的引領(lǐng)指導(dǎo)青年教師成長。通過教研方法對青年老師進(jìn)行全方位培訓(xùn)。
    經(jīng)過近兩年時間,建立起一支思想政治素質(zhì)良好、業(yè)務(wù)水平高、科研能責(zé)任制力強,精干高效、并具有奉獻(xiàn)精神的高素質(zhì)青年師資隊伍。
    2、具體目標(biāo):
    (1)教育理念現(xiàn)代化。通過閱讀教育教學(xué)類的經(jīng)典和時新的書籍,青年教師精通現(xiàn)代教育的理論,熟悉并應(yīng)用現(xiàn)代教學(xué)方法解決教學(xué)中出現(xiàn)的新問題,從而適應(yīng)素質(zhì)教育需要,順應(yīng)新課改的潮流。
    (2)教育技能現(xiàn)代化。加大青年教師現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)的力度,讓青年教師100%熟練掌握現(xiàn)代教育技術(shù)。
    (3)青年教師要向研究型教師轉(zhuǎn)變。學(xué)校通過教研方法類培訓(xùn)對青年教師進(jìn)行教育科研基礎(chǔ)知識和基本技能的培訓(xùn),通過課題研究促進(jìn)青年教師教育科研素質(zhì)的提高,做到人人參與課題研究,并每人至少完成一篇教育教學(xué)類課題的論文,爭取60%的論文能獲各級各類獎項。
    (4)學(xué)科優(yōu)秀教師不斷涌現(xiàn)。通過教學(xué)技能類培訓(xùn),在青年教師隊伍中著力學(xué)科優(yōu)秀教師,使其在教育教學(xué)中發(fā)揮模范帶頭作用。教齡3年以內(nèi)的教師評選教壇新秀,3~5年的教師評選教學(xué)能手,5~10年的教師評選教學(xué)骨干,10年以上的教師評選特級教師后備人員。
    教育科研素質(zhì)是現(xiàn)代教師應(yīng)具備的基本素質(zhì)的重要構(gòu)成部分,是對每一個教師的一種基本要求,教研水平的高低從一個側(cè)面反映了一個教師素質(zhì)的高低。同時,教師進(jìn)行教育科研是提高教師素質(zhì)、實現(xiàn)教師專業(yè)化的有效途徑,它既有助于教師提高科學(xué)文化素質(zhì),使教師優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)和提高知識水平,也有助于教師提高教學(xué)能力,是提高教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)、確保教育教學(xué)改革成功的關(guān)鍵。而青年教師尤其是剛出大學(xué)校園的青年教師,比較少進(jìn)行教育科學(xué)研究,因此對青年教師進(jìn)行教研方法的培訓(xùn)就顯得十分重要和迫切了。我們計劃通過本維度的培訓(xùn)使青年教師掌握常用的科研方法,具備開展課題研究的能力,并通過科研促進(jìn)教學(xué)能力和水平的提高。
    俗話說:得人才者,得天下。一所學(xué)校,如果沒有一流的教師,就沒有一流的教育。學(xué)校的發(fā)展,關(guān)鍵抓好教師專業(yè)化的發(fā)展。教師發(fā)展的中心是教師的專業(yè)成長。這種專業(yè)成長是一個終身學(xué)習(xí)過程,是一個不斷解決問題的過程,是一個教師的職業(yè)理想、職業(yè)道德、職業(yè)情感、社會責(zé)任感不斷成熟、不斷反思自身行為、不斷提升、不斷創(chuàng)新的過程。在實施過程中我們強調(diào)三個堅持:堅持以轉(zhuǎn)變觀念為重點,以重建師德為核心,以建設(shè)隊伍為根本,提升教師專業(yè)素養(yǎng);堅持以學(xué)習(xí)為本,以學(xué)校為本,提高教師生命質(zhì)量;堅持以問題為切入點,以自修為主,以科研為手段,以課題為載體,提高全校教師的綜合素質(zhì)。
    1、實施策略。
    (1)解決青年教師工作中的困惑問題。針對青年教師的實際情況和需要選擇培訓(xùn)內(nèi)容,提高青年教師的科研能力和水平。
    (2)“引進(jìn)來、走出去”策略每學(xué)期安排專家講座,培訓(xùn)周期中至少安排一次外出聽課學(xué)習(xí)的活動,通過“引進(jìn)來、走出去”策略對青年教師進(jìn)行科研能力的培訓(xùn)。
    (3)在各級科研評比活動中鍛煉、提高科研能力。積極組織青年教師參加各種各類科研評比活動,帶動青年教師積極投身各種科研活動中。
    2、預(yù)期的效果。
    在培訓(xùn)項目開展的時間段里,通過不同的活動、交流、學(xué)習(xí),使教師的成長具備“長”、“寬”、“高”三個維度的發(fā)展。
    所謂“長”,一是指教師有鮮明的教學(xué)特色與專業(yè)特長。在教學(xué)中教師應(yīng)不斷積累經(jīng)驗、吸取教訓(xùn)、勇于創(chuàng)新,苦練教學(xué)基本功,提升業(yè)務(wù)素質(zhì),逐步形成自己的教學(xué)風(fēng)格和特色。二是教師應(yīng)具有順合學(xué)校特色的能力。積極參與學(xué)校特色建設(shè),起到帶頭與示范作用,將個人特長與學(xué)校特色有機融合,共同發(fā)展。
    所謂“寬”,一是指教師知識面要寬。一方面教師勇于和其它學(xué)科擁抱,從“點性學(xué)習(xí)”到“線性學(xué)習(xí)”,提升對本學(xué)科知識的理解層次。另一方面要利用敏銳的觸角和目光,隨時關(guān)注知識的變化發(fā)展動態(tài),及時捕捉新信息,創(chuàng)造更寬闊的思維空間。二是指教師要有寬容的教學(xué)氛圍,培養(yǎng)自信、樂觀、豁達(dá)的情趣,升華自己的情感,構(gòu)建民主、平等、合作的師生交流平臺。
    所謂“高”,一是指具有較高的思想覺悟和崇高的職業(yè)道德,表現(xiàn)出高度的事業(yè)心和強烈的責(zé)任感,忠誠于黨的教育事業(yè),為人師表,熱愛學(xué)生。二是指教師要有前瞻的理念與高深的學(xué)識。正如德國教育家第斯多惠所說:“一個人一貧如洗,對別人絕不可能慷慨解囊,凡是不能自我發(fā)展,自我培養(yǎng)和自我教育的人,同樣也不能發(fā)展、培養(yǎng)和教育別人?!?BR>    3、方法與途徑。
    學(xué):打開窗子。今天的社會正朝學(xué)習(xí)型社會方向發(fā)展,知識更新周期大大縮短,再加上遠(yuǎn)程教育和網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展,“弟子不必不如師,師不必賢于弟子”已成為現(xiàn)實。這就要求教師——學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者,不僅鉆研精深的專業(yè)知識,領(lǐng)略前瞻的教學(xué)思想,還要涉獵社會自然百科,不自封,不自傲,終生學(xué)習(xí),變“一桶水”為“長流水”。做——邁開步子?!白觥辈荒芡A粼趥鹘y(tǒng)意義上的教學(xué)行動,而是以研究的態(tài)度去做,去實踐。研究教學(xué)課程,研究教學(xué)策略,研究試題的針對性和訓(xùn)練量,更要研究學(xué)生,研究他們的心理、學(xué)習(xí)狀態(tài)、個性及其轉(zhuǎn)化矯正的方法。在研究性的教育實踐中,提升自己的教育教學(xué)能力,練就嫻熟的教學(xué)技藝,形成適合自己個性特征的教學(xué)風(fēng)格和模式。
    思:開動腦子。波斯納提出“教師的成長=經(jīng)驗+反思”。反思可以幫助教師從沖動的例行行為中解放出來,批判地審視自己的教學(xué)行為、教學(xué)程序、教學(xué)結(jié)果等,不斷探索與解決自身與教學(xué)目的、教學(xué)工具等方面的問題,從而使自己朝“學(xué)者型”教師方向發(fā)展。
    4、時間安排。
    (1)擬訂本培訓(xùn)組計劃。(20xx年xx月前)。
    (2)實施培訓(xùn)計劃。(20xx年xx月—20xx年xx月)。
    校本培訓(xùn)活動方案篇二十一
    為加快我校教育改革和發(fā)展的步伐,加強學(xué)科骨干教師隊伍建設(shè),盡快建立起一支學(xué)科齊全,年齡結(jié)構(gòu)合理,有必須數(shù)量和較高的業(yè)務(wù)水平的學(xué)科骨干教師隊伍制定此計劃。
    建立一支熱愛教育事業(yè),無私奉獻(xiàn),具有現(xiàn)代教育思想和教育觀念,具有較高的理論水平,教育教學(xué)水平及教育科研本事,掌握現(xiàn)代科學(xué)知識,富于教育教學(xué)創(chuàng)新精神和本事,適應(yīng)素質(zhì)需要,具有高一層學(xué)歷,高素質(zhì)的骨干教師隊伍。
    1、熱愛教育事業(yè),有強烈的事業(yè)新和職責(zé)感,愛護(hù)學(xué)生,工作成績突出。
    2、有良好的師德修養(yǎng),能模范的遵守《教師職業(yè)道德規(guī)范》,舉止言行堪為師表。
    3、教育思想端正,能面向全體學(xué)生,面向?qū)W生全面發(fā)展。
    4、有系統(tǒng)扎實的教學(xué)理論,學(xué)科基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識,有較強的教育教學(xué)本事和豐富的教育教學(xué)經(jīng)驗,能經(jīng)過各種有意義的活動對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育,教育教學(xué)效果好。
    5、有較強的教育科研本事,能撰寫與發(fā)表具有必須指導(dǎo)意義的教育教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)、研究報告、論文。
    6、能獨立承擔(dān)公開課,研究課,實驗課等教學(xué)任務(wù),是學(xué)科教學(xué)工作的排頭兵。
    7、有較強的科技意識能掌握和運用現(xiàn)代化教育手段和教學(xué)媒體。
    堅持理論與實踐相結(jié)合,專家引領(lǐng)與自主實踐相結(jié)合,崗位提高與外出學(xué)習(xí)相結(jié)合的原則,立足課堂實踐,以提高骨干教師的教學(xué)實踐本事、教科研本事為主要培訓(xùn)資料,繼續(xù)進(jìn)行課程改革教學(xué)方式研究,促進(jìn)教育教學(xué)理論在教學(xué)實踐中的科學(xué)運用。
    1、有計劃地組織骨干教師開展系統(tǒng)培訓(xùn)并積極組織區(qū)級骨干教師參加培訓(xùn)。
    2、積極發(fā)揮學(xué)校主陣地作用,要切實開展好常規(guī)教學(xué)活動,團(tuán)體備課,科研教改活動,崗位練功活動。
    3、堅持研培結(jié)合,充分發(fā)揮教研帶培,科研促培的優(yōu)勢。在科研、教研中培訓(xùn)隊伍,鍛煉隊伍,堅持在課題上培訓(xùn),在研究中提高。
    4、鼓勵自我提高。經(jīng)過積極進(jìn)修,參加高一層次學(xué)歷培訓(xùn)和各競賽活動等,提高知識層次和本事水平,不斷自我完善,盡快成長。
    5、做到研培與教研結(jié)合;自學(xué)與指導(dǎo)結(jié)合理論學(xué)習(xí)與實踐提高相結(jié)合。
    1.學(xué)校負(fù)責(zé)教學(xué)工作的'領(lǐng)導(dǎo)組織監(jiān)控骨干教師日常的教學(xué)實踐過程,實驗研究進(jìn)程,力求充分發(fā)揮骨干教師的傳幫帶作用。
    2.每位骨干教師每學(xué)期上交培訓(xùn)心得、體會、案例報告等。
    3.每位骨干教師培養(yǎng)一名非骨干教師,由非骨干教師每學(xué)期末寫出培養(yǎng)過程的報告上交進(jìn)校,做為考核骨干教師培養(yǎng)成果的依據(jù)。