總結(jié)可以幫助我們更好地規(guī)劃未來的目標和計劃。總結(jié)時要客觀、準確地評價自己的表現(xiàn)，對得失有一個深入的思考。雖然每個人的總結(jié)方式和風格有所不同，但總結(jié)范文對于我們的寫作仍有很大的幫助。
時計時法教學設(shè)計一等獎篇一
教學內(nèi)容：
義務(wù)教育課程標準實驗教科書三年級下冊p52－54上的內(nèi)容和例3。
本節(jié)課是在學生已經(jīng)認識了鐘面，學習了時、分、秒等相關(guān)知識的基礎(chǔ)上教學的。教材通過學生熟悉的電視節(jié)目預(yù)報，引入新課的學習，喚起學生已有的生活經(jīng)驗，從而主動探索24時記時法的規(guī)律，幫助學生理解和發(fā)現(xiàn)普通記時法與24時記時法之間的聯(lián)系與區(qū)別，并能正確地換算用24時記時法表示的時間與普通記時法表示時間。從而確定下面的教學目標。
教學目標：
1、通過具體的生活情景，使學生了解24時記時法，會用24時記時法正確表示一天中的某一時刻。
2、引導(dǎo)學生在合作探究中認識、理解24時記時法，體會24時記時法在生活里的應(yīng)用，明確兩種記時法的異同。
3.經(jīng)歷觀察、歸納等學習數(shù)學的過程，有與伙伴合作解決問題的體驗。
4、培養(yǎng)學生主動發(fā)現(xiàn)問題、探究問題、解決問題的能力。
教學重難點：
學會普通記時法和24時記時法的相互轉(zhuǎn)換。
教學準備：
課前布置學生回去留意“新聞聯(lián)播”的播出時間，鐘面教具。
教學過程：
一、創(chuàng)設(shè)生活情境初步感知：
1．錄音機播放“新聞聯(lián)播”片頭音樂，揭示兩種寫法。
師：這是什么音樂？（播放“新聞聯(lián)播”片頭音樂）。
生：中央電視臺；新聞聯(lián)播；……。
師：“新聞聯(lián)播”是幾時播出的？
生；7時，晚上7時，19時等。
師：（板書：晚上7：00）電視畫面上顯示的時刻是什么？
師：畫面上有寫著“晚上7：00”嗎？
生：19：00。
師：（板書：19：00晚上7：00）。
2、揭示課題：
師：手指19：00，在電視上會看到這樣的寫法，指晚上7：00，在我們?nèi)粘Ｉ罱涣髦袝吹竭@樣的寫法，其實這是兩種我們要用到的`不一樣的計時方法，板書：“計時法”。
3、初步嘗試：（同桌說出電視節(jié)目預(yù)報表中對應(yīng)的時刻）。
師：現(xiàn)在大家知道19：00是晚上7：00，那假如要是別的時刻你能知道嗎？
師出示節(jié)目預(yù)報表，讓學生同桌交流：它們分別是上午、下午、還是晚上的什么時候？（學生討論后匯報師板書）。
08：30金色童年上午8：30。
09：00兒童英語上午9：00。
12：00新聞30分中午12：00。
14：00成長在線下午2：00。
18：00大風車晚上6：00。
22：00晚間新聞晚上10：00。
二、研究兩種不同的記時法。
1、引導(dǎo)學生提出問題。
師：現(xiàn)在出現(xiàn)了兩種不同的記時法，我建議這節(jié)課研究什么內(nèi)容由同學來決定好嗎？
師：你希望在這節(jié)課中學會什么呢？
生發(fā)言提出問題，然后老師整理成如下：
師：我們梳理一下，就是研究這些問題“名稱、區(qū)別、用途、轉(zhuǎn)化?！?BR> 三、解決問題。
（一）、解決問題一“名稱”。（師：先來研究名稱。）。
1、學生同桌討論研究。
生：叫一種24時記時法，另一種叫12時記時法或普通記時法。
師：為什么不叫25時記時法？
生：因為一天就只有24小時。
師：邊演示邊講解（書上52面的鐘面）。
在一日（晝夜）里，鐘表上時針正好走兩圈，共24小時，所以，經(jīng)常采用從0時到24時的計時法，通常叫做“24時計時法”。
（二）解決問題二“區(qū)別”。
1、師：這兩種計時法有什么不一樣呢？
請大家再次觀察上面節(jié)目預(yù)報表，找出兩種計時法的不同之處。
（普通計時法用0－12時來計時，而且要指明上午、下午、晚上；24時計時法不用加文字說明，只用數(shù)字0－24時表示）。
2、師：說實話這兩種計時法你比較喜歡哪一種？為什么？
小結(jié)得出：各有各的好處。
（三）解決問題三“用途”。
師：看來它們各有各的好處，那我們來聊一聊吧！生活中有哪些地方用24時記時法？哪些地方用普通計時法呢？（生回答：略）。
師小結(jié)：手機、電子表、車站、機場、廣播電視、郵局等很多工作單位，為了簡明方便，不易出錯用的是24時記時法。而12時記時法在人們口頭交流的時候比較方便，我們要去看電影約好“晚上8時”而不會說是“20時”
（四）解決問題四“轉(zhuǎn)化”。
（師引入過渡：既然人們習慣于用普通計時法，那24時計時法怎樣才能很快看出是早上還是晚上7時，這個轉(zhuǎn)化是很重要的，其實很多同學剛才已經(jīng)說出了很多方法了，看黑板上的節(jié)目表。）。
師問：有幾個變化？
（首先看有沒有超過12，沒超過12的，不要減，從13開始要減了）。
小結(jié)得出：把普通計時法轉(zhuǎn)化成24時計時法，如果時刻沒超過12，就把前面的文字去掉就行了，如果超過了12，去掉文字再加12。相反，把24時計時法轉(zhuǎn)化成普通計時法，沒超過12的在前面加上上午，下午之類的文字就行，如果超過12時，只要減12，再在前面添加上午、下午之類的文字就行。
在黑板上板書，用剪頭表示。
08：30上午8：30。
09：00上午9：00。
12：00+12中午12：00。
14：00下午2：00。
18：00—12晚上6：00。
22：00晚上10：00。
(補充介紹時間詞:12:00是個特殊的時刻,12:00之前一般叫上午,12:00以后一般叫下午,18:00以后一般叫晚上.)。
四、實際應(yīng)用（過渡：剛才我們說了那么多，現(xiàn)在來寫一寫）。
1、把我們學校的作息時間轉(zhuǎn)化成24時計時法。（先獨立完成，再抽一個小組開火車,要說出每題的計算過程,演示.再同桌檢查.）。
上午7：00到校。
上午9：45課間休息。
上午11：10放學。
下午2：30上第4節(jié)課。
下午4：40放學。
2、節(jié)目預(yù)告——你能做一回播音員，給大家來一次節(jié)目預(yù)告嗎？要求是用普通計時法來播。
（這里解決兩個問題：一個引出00：00的兩種寫法，一個介紹6：00以前一般叫凌晨，06121824）。
06：00體育晨報。
08：30精彩一刻。
13：00體壇快訊。
19：30天下足球。
21：00體育世界。
00：00午夜體育報道。
3、強化0點。
（在黑板上畫一條直線）。
師：我在上面寫上昨天、今天、明天。如果這條直線表示時間的話，昨天和今天有一個分界點，今天和明天也有一個分界點。所以這個0時它既可以表示“晚上12時”也可以表示“凌晨0時”。里的6時，一般稱為“早晨”，介紹6：00以前一般叫凌晨，06121824，它們分別為“凌晨，上午，下午，晚上”。
4、師：說了那么多,我們一起來看，一晝夜鐘面從0點到24點時針和分針的變化過程。隨著鐘面的變化，邊看邊讓學生讀出每一個時刻，當時針和分針都指向12時，它還有一個名字？(中午12時)，所以00:00一共有三個名字:凌晨0時，中午12時，深夜12時。
五、總結(jié)。
六、布置作業(yè)。
上午8：00到校。
上午10：45大課間。
上午11：40午餐。
下午1：20上第五節(jié)課。
下午3：40整理放學。
2、我來當一回小小播音員：（用普通計時法來播）。
06：00體育晨報。
08：30精彩一刻。
13：00體壇快訊。
19：30天下足球。
21：00體育世界。
00：00午夜體育報道。
教學反思：
1、數(shù)學的起點是培養(yǎng)學生以數(shù)學的眼光從現(xiàn)實生活中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、增強應(yīng)用意識。
在課開始時，我先讓學生說說自己喜歡的電視節(jié)目，然后猜猜我喜歡的電視節(jié)目，然后拋出問題，問：新聞聯(lián)播是什么時候開始播放的，有的說是晚上7時，有的說的19時，然后讓學生討論晚上7時和19時的關(guān)系，引出24時計時法。這樣的引入不僅活躍了課堂氣氛，更調(diào)動了學生學習24時計時法的積極性。為學習接下去的內(nèi)容打下了基礎(chǔ)。在理解了24時記時法后，讓學生找到生活中哪些地方哪些部門是用24記時法，學生通過回憶，尋找，交流了許多運用24記時法的地方，學生體驗了24記時法在生活中的作用，激發(fā)了進一步學習的動力。
2、加強動手操作，讓學生會學。
學生對時間有一定的認識，但24時記時法對學生來講還是比較抽象。本節(jié)課注重發(fā)揮直觀教具的作用與加強動手操作，變抽象為具體、枯燥為形象，學生在操作中較形象地了解了24時記時法的含義、和普通記時法的換算，一段時間的計算等。如在從0時開始撥鐘，邊撥鐘，邊讓學生說說這是什么時間？（用普通記時法），到中午12時，學生直觀地感受到時鐘已轉(zhuǎn)了一圈，如果再往前走，還要走一圈才是完整的一天，也就是24時，而外圈的數(shù)（13-24）表示的是從下午1時到晚上的12時），通過這樣的操作與觀察，學生非常形象地體驗了24時記時法的含義，自然而然發(fā)現(xiàn)內(nèi)圈的數(shù)字與外圈的數(shù)字差12，并初步感知24時記時法和普通記時法的換算。有了這樣的感性基礎(chǔ)，學生自己探索24時記時法和普通記時法的換算就輕而易舉了。在鞏固階段，學生動手撥時間，一個用普通記時法表示，另一個用24時記時法說，學生很喜歡，而且也提高了學生的動手能力。在第二課時里，學生通過撥鐘，直觀地認識了時刻與一段時間的區(qū)別，而且在學習了計算時間的方法。本節(jié)課的動手操作為學生的自主探究較好的平臺。
時計時法教學設(shè)計一等獎篇二
1、在具體的生活情境中認識24時計時法，會用24時計時法表示時刻。
2、會進行24時計時法與普通計時法之間的相互轉(zhuǎn)換，體會24時計時法在生活中的應(yīng)用。
3、初步理解時間和時刻的意義，學會計算簡單的經(jīng)過時間。
4、感受和體驗時間，建立初步的時間觀念，養(yǎng)成珍惜時間的好習慣。
師：你的反應(yīng)最快。你說說看。
師：嗯，你是這樣想的`，誰還有不同的想法？
師：這兩位同學的回答一樣嗎？這兩種回答都能買到剪刀嗎？你們更欣賞哪位同學？
一、情境導(dǎo)入。
1、出示情境。
師：上課之前，老師想請同學們先聽一段音樂（播放新聞聯(lián)播開場曲）。
師：你知道這是什么節(jié)目嗎？你知道新聞聯(lián)播是什么時候開始嗎？
生：7點半。師：7點半看完了?。?BR> 生：7點看！
師：什么時候的7點？說完整。
生：下午的7點。
師：還可怎么說？
生：晚上的7點。
師：新聞聯(lián)播開始的時候天黑了，我們把它叫做晚上7：00。
老師把它寫下來。
板書：晚上7：00。
師：老師在新聞聯(lián)播剛開始的時候截取了一個畫面，上面顯示的時間是19：00。（出示畫面）。
師：這19：00和大家說的晚上7：00一樣嗎？
師：19：00與晚上7：00指的都是一天中的同一時刻。晚上7：00就是19：00。
生自由說，教師出示生活使用24時計時法計時的情況。
師：老師也找了一些，我們一起來看一下。
3、揭示課題。
師：像19：00這樣表示時間的方法，我們稱為24時計時法。（黑板上貼出2）；像我們平時所說的晚上7：00這樣表示時間的方法，一般稱為為普通計時法。今天這節(jié)課我們一起來研究“24時計時法”。（板書課題：24時計時法。學生齊讀。）我們一起來讀一下。
二、自主探究，學習24時計時法。
1、揭示研究內(nèi)容：名稱、關(guān)系、區(qū)別、轉(zhuǎn)化。
師：對于24時計時法，你想知道些什么？
評價：嗯，你們想知道嗎？
這是一個好問題，值得大家去探究。
嗯，值得研究。
你很有想法。
師：那就讓我們帶著這些問題進入今天的學習。
a、出示0時：
師：同學們，鐘面上現(xiàn)在是幾時？夜里12時也叫0時，它是一天的開始。想一想，這時你在干什么？是的，新的一天就在我們甜蜜的睡夢中不知不覺地開始了。
b、出示1時。
師：時針繼續(xù)轉(zhuǎn)動，走過了一大格，現(xiàn)在是幾時？
生：1時。
師：你說得對，現(xiàn)在的時刻用24時計時法表示就是，1時（板書：1時），也就是我們平時所說的“凌晨1時”。（板書：凌晨1時）新的一天剛過了1小時，我們依舊在睡夢中。
生：凌晨1時。
師：你說得對，凌晨1時（板書），凌晨1時也可以用24時計時法表示就是1時板書。（1時）那么鐘面上現(xiàn)在的時刻用24時計時法表示就是幾時？（1時）。
c、出示7時。
d、出示12時。
師：時針繼續(xù)轉(zhuǎn)動，紅日當頭，現(xiàn)在是幾時？（中午12時）用24時計時法表示是……。（板書：中午12時12時）想一想，時針從夜里的12時開始到中午的12時，轉(zhuǎn)了幾圈？經(jīng)過了幾小時？一天結(jié)束了嗎？到中午的12時一天剛過了一半，時針還要繼續(xù)再轉(zhuǎn)一圈。
e、第二圈1時。
師：注意觀察，時針開始走第二圈了，現(xiàn)在是幾時？還有不同的想法嗎？（副板書：13時、下午1時）。
生1：下午1時。
生2：13時。
生3：1時。
師：你同意誰的觀點？還有不同的意見嗎？
同意生1：你為什么同意他？他說得有道理嗎？是啊，現(xiàn)在的時刻用普通計時法表示就是下午1時。（板書：下午1時）。
同意生2：為什么是13時？是啊，第二圈又出現(xiàn)了1時，為了跟第一圈的1時進行區(qū)別，我們從中午12時開始接著往下數(shù)，12接著往下數(shù)一個12+1就是13，下午1時用24時計時法表示就是13時。
生3：用1時表示，有沒有道理？
f、第二圈2時。
師：現(xiàn)在是幾時？下午2時用24時計時法表示又是幾時？你是怎樣想的？
生1：接著往下數(shù)一個是14時。
生2：12+2=14時。
師：為什么要加12？你真會動腦筋！
師：用我們同學剛才的方法，你知道下午4時用24時計時法怎么表示嗎？你是怎么想的？（根據(jù)學生回答板書）。
那晚上9時呢？
現(xiàn)在請同學們跟著時針的轉(zhuǎn)動，一起來用24時計時法來數(shù)一數(shù)鐘面上下午的時刻。
g、24時。
師：又回到了夜深人靜的時候，這時是幾時？（24時）到24時，一天就結(jié)束了，24時是一天的結(jié)束，同時它又是新一天的開始，這時也是0時，它是今天的24時，又是明天的0時。
h、揭示名稱。
1）師：讓我們閉上眼睛來回想一下剛才時針轉(zhuǎn)動的情況，時針從凌晨0時開始轉(zhuǎn)，到中午12時正好走一圈，是12小時，從中午12開始再繼續(xù)轉(zhuǎn)一圈到夜里12時，又是12小時，一天一共幾小時？也就是1日=24小時（課件出示）。
在一日里，鐘表上的時針正好走2圈，共24時，這種從0時到24時的計時法，通常叫24時計時法。
i、比較內(nèi)外圈關(guān)系。
師：仔細觀察鐘面，鐘面上外圈的數(shù)表示什么？是的，還有不同的想法嗎？
（表示時針走第二圈的數(shù)；表示下午和晚上的時刻）。
師：它和內(nèi)圈的數(shù)有什么關(guān)系？
（內(nèi)圈的數(shù)+12=外圈的數(shù)）。
師：它們?yōu)槭裁磿嗖?2呢？
師：原來是這樣！30（）班的同學真了不起，頭腦靈活反應(yīng)快。
出示所有用兩種計時法表示的時刻。
a、師：知道了這個關(guān)系，那我們來看看黑板上的兩種計時法，它們有什么相同和不同的地方嗎？先仔細觀察再和你的同桌說說你的發(fā)現(xiàn)。
b、反饋：師：誰來說說你的發(fā)現(xiàn)？誰還有不同的發(fā)現(xiàn)？
（1、普通計時法有時間詞，24時計時法沒有。）。
師：為什么普通計時法要有時間詞，而24時計時法不需要？
小結(jié)：是啊，24時計時法是從0時到24時來表示時間的，每個數(shù)都是獨一無二的，而普通計時法中的每個數(shù)在一天中都會出現(xiàn)兩次，必須加上時間詞進行區(qū)分。
（2、下午1時前：兩種計時法的數(shù)一樣；下午1時開始：普通計時法+12=24時計時法）。
c、練習：
師：知道了他們的關(guān)系，如果告訴你一個用普通計時法表示的時刻，你能把它改成用24時計時法表示的時刻嗎？好，上午10時？晚上11時？（生個別回答）像這樣，同桌兩人，每人出一題考考你的同桌。如果你的同桌回答對的，請你為他鼓鼓掌。
師：這兩種計時法，你喜歡哪一種？
小結(jié)：24時計時法方便、簡明、不易出錯，在電視上、銀行里等公共場所用得比較多，而普通計時法由于和鐘面上顯示的一致，在平時生活、交流對話時應(yīng)用的較多。
4、綜合練習。
出示部分學校作息表。
師：這是我們學校的作息表的一部分，你能照樣子寫一寫嗎？誰先來說說題目的意思？
投影反饋。
5、計算經(jīng)過的時間。
a、師：同學上午8時左右到校，中午11時左右吃中飯，那么我們同學上午在校的時間大約有多長呢？你是怎么想的？（直接回答）。
b、師：從中午12：35開始午間驛站，到下午15：35第三節(jié)課結(jié)束，我們同學下午在校的時間是多長呢？請同學們在練習紙上寫一寫、算一算，也可以看著鐘面數(shù)一數(shù)、畫一畫。
反饋：誰來說說下午在校時間有多長？你是怎么想的？
三、全課總結(jié)。
師：同學們，一節(jié)課的時間馬上要結(jié)束了，通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲？
通過這節(jié)課的學習，我們更感受到時間的珍貴，一寸光陰一寸金，希望大家能珍惜時間，做時間的主人。寒假馬上就要到了，課后，大家可以用24時計時法為自己制作一份寒假作息表。
時計時法教學設(shè)計一等獎篇三
2、學科：數(shù)學。
3、課時：1課時。
二、教學課題。
教養(yǎng)方面：
1、了解24時計時法，會用24時計時法正確表示一天中的某一時刻。
2、探索、認識24時計時法正確表示一天的某一時刻。
3、在探索、認識24時計時法的過程中，體會24時計時法在生活中的運用。
教育方面：
建立時間觀念，學會合理安排作息時間，養(yǎng)成珍惜時間的良好習慣。
發(fā)展方面：
提高主動發(fā)現(xiàn)問題、探究問題、解決問題的能力。
三、教材分析。
教學內(nèi)容：
義務(wù)教育課程標準實驗教科書三年級下冊p52－53上的內(nèi)容和例3。
內(nèi)容分析：
24時計時法在郵電、交通、廣播等部門廣泛采用著，讓學生了解這方面的知識是很有必要的`。教材先編排了“認識24時計時法和探索24時計時法與普通計時法之間的關(guān)系”，再編排“認識時間和時刻的區(qū)別和計算簡單的經(jīng)過時間”，符合學生的認知規(guī)律。
學情分析：
24時計時法，學生在日常生活中經(jīng)常能夠接觸到，已經(jīng)有了一定的感性認識，但他們?nèi)狈η逦臄?shù)學思考過程。我確定如下教學目標和教學重點、教學難點。
教學目標：
1、使學生知道一日有24小時，學會從0點到24點的計時方法，掌握24時計時法。會進行12時計時法（普通計時法）和24時計時法互相改寫。
2、正確區(qū)分時間和時刻，會運用24時計時法表示某一時刻，會運用24時計時法計算“經(jīng)過的時間”。
教學重點：兩種計時法互相改寫，計算“經(jīng)過的時間”。
教學難點：用24時計時法表示時刻。
教學準備：鐘面，多媒體課件。
四、教學方法。
我利用課件，視頻以及實物，讓學生親身經(jīng)歷和體驗。課堂上采用自主探索、合作交流的學習方式，在直觀演示、動手操作中，加強對鐘面認識；在發(fā)現(xiàn)規(guī)律、總結(jié)規(guī)律中探索普通計時法與24時計時法的關(guān)系；在應(yīng)用知識解決生活實際問題的過程中，建立時間觀念，為后繼學習打下堅實的基礎(chǔ)。
五、教學過程。
一、情景導(dǎo)入。
2.像“上午6時、下午6時”這種平時交談中經(jīng)常使用的帶有“上午”“下午”這樣詞語的計時方法我們稱之為“普通計時法”，也可以叫做“12時計時法”（板書）。
二、自主探知1.觀察電視節(jié)目預(yù)報表。
除了普通計時法生活中還有一種計時方法，大家想不想見見？（課件出示電視節(jié)目預(yù)報表）。
同桌合作一人一個輪讀；指名讀，師適時指導(dǎo)讀法。
在這張節(jié)目表上有你喜歡看的節(jié)目嗎？什么時侯播出？你平時都是什么時間看？（根據(jù)回答選擇性板書）。
3.揭示課題。
像電視節(jié)目預(yù)報表中這樣的計時法我們通常叫它24時計時法。（板書課題）。
觀察兩種計時法，誰來說說它們各自有什么特點？（師總結(jié)：24時計時法不但書寫簡單，而且不容易出錯，所以郵電、交通、廣播電視等部門計時都采用從0時到24時的計時方法，這種計時法通常叫做24時計時法。）。
你在哪些地方見到過24時計時法？
5.認識0時和24時。
6.利用鐘表邊演示邊加深對轉(zhuǎn)換方法的理解。
這個時刻是24時計時法的幾時？普通計時法呢？你們正在做什么？
7.出示知識窗，了解24小時的由來時計時法和普通計時法的轉(zhuǎn)換。
以動畫城和新聞聯(lián)播的播出時間為例，開展小組討論，全班交流。
時計時法教學設(shè)計一等獎篇四
教學目標：
1、使學生了解24時計時法的來歷，會用24時計時法表示時刻。
2、能計算不超過24時的中間經(jīng)過時間。
教學重點：掌握求經(jīng)過時間的方法。
教學過程：
一、出示對話：
中央電視臺第一套節(jié)目7時播“東方時空”。
不！中央電視臺第一套節(jié)目7時播“新聞聯(lián)播”。
他們誰說得對？（生爭議）。
實際上中央電視臺第一套節(jié)目早上7時播“東方時空”，
晚上7時播“新聞聯(lián)播”。
為了簡明不易出錯，郵電、交通和廣播等部門都用24時計時法。
出示3副掛圖。
在一天的時間里，時針正好走兩圈，共24時。第一圈從凌晨0時到中午12時，是12時；第二圈從中午12撕到晚上12時，也是12時。
用鐘面演示上午12時，在演示到下午1時。
問：剛才是幾時？現(xiàn)在時針又走了幾時？
議一議：
下午1時是13時，下午2時是（?）時，下午6時是（?）時，晚上12時（?）時，也是第二天的（?）時。
下午什么時候上第一節(jié)課？什么時候放學？晚上什么時候睡覺？
在鐘面上撥一撥。
15時???21時????20時40分???23時17分。
例2?計算中間經(jīng)過時間。
出示郵局掛圖。
指導(dǎo)畫圖分析，介紹中間經(jīng)過時間的概念。
方法指導(dǎo)：減法。
四、課堂活動。
五、課堂練習。
1、練習十六1題。
2、練習十六2題。
找朋友????把表示時刻相同的用線連接起來。
3、練習十六3題。
芳芳的一天?????連線。
生獨立完成，在集體交流。
計算中間經(jīng)過時間。
教學內(nèi)容：書90頁例3練習十六4--8題。
教學目標：掌握由已知時刻求中間經(jīng)過時間的方法。
教學過程：
一、復(fù)習鞏固。
一天共（?）時?????????。
下午3時是（?）時。
晚上8時是（?）時。
二、教學新知。
出示小名睡覺、起床的時間掛圖。
問：小名什么時候開始睡覺？
問：小名什么時候起床？
問：小名一共睡了多少小時？
用前一節(jié)課學習的方法能解決嗎？
那應(yīng)該怎么辦呢？
小組討論。
先計算第一天24時前睡了多少小時？
再計算第二天誰了多少時間，加起來。
還有其他的方法嗎？
計算自己一天的睡覺時間，同方交流。
三、課堂練習。
1、練習十六4題。
學生獨立解答，集體訂正。
2、練習十六5題。
觀察，分析題儀，先計算在比較。
時間短的車速較快。
3、練習十六6題。
讀題，分析獨立解決。
四、課外作業(yè)。
7、8題。
實踐活動。
做一個家庭年歷。
目標：
1、通過自制家庭年歷，鞏固與年月日有關(guān)的所有知識。
2、在制作的過程中培養(yǎng)學生的動手能力。
課時安排：2課時。
過程：
一、交代目標任務(wù)。
二、調(diào)查。
1、家中重要的紀念日。
2、自制活動經(jīng)費預(yù)算計劃。
3、選者年歷紙。
4、調(diào)查制作年歷的每個月的第一天是星期幾。
5、設(shè)計年歷的外觀。
6、完成年歷。
三、展覽交流。
時計時法教學設(shè)計一等獎篇五
教學目標：
1、認識24時計時法，會用24時計時法表示生活中的時間。
2、能進行普通計時法和24時計時法之間的相互轉(zhuǎn)換。
教學難點：理解和發(fā)現(xiàn)普通計時法和24時計時法之間的聯(lián)系與區(qū)別，并能正確進行互換。
教學準備：課件。
教學過程：
1、談話：羊村要召開羊羊運動會，這一天，懶羊羊通知喜羊羊：“明天5時到羊村體育場參加跑步比賽?！钡诙?，喜羊羊天沒亮就出發(fā)了，早上5時趕到體育場卻發(fā)現(xiàn)一個小伙伴也沒有，一直等到傍晚5時才開始比賽，這是怎么回事？（學生自由發(fā)表各自意見）。
師：原來，一天有2個5時，懶羊羊在通知的時候沒有說明是早上的5時，懶羊羊在通知的時候沒有說明是早上的5時，還是傍晚的5時，導(dǎo)致喜羊羊在早上5時就到了達了。生活中經(jīng)常因為這樣的描述出現(xiàn)錯誤，為了簡易、不出錯，廣播、電視等部門都用24時計時法。
2、揭題：本節(jié)課我們就來認識下24時計時法的相關(guān)知識。
1、出示教材第51頁例3的節(jié)目預(yù)告表。
提問：這是中央電視臺少兒頻道的節(jié)目預(yù)告表，你從中知道了什么？（學生自由發(fā)言）。
追問：怎么會有14：00呢？
引導(dǎo)學生明確：這里用的是24時計時法，14：00是下午2時。
2、課件演示鐘表。
（2）課件演示（時間）。
結(jié)合演示，教師介紹：新的一天開始了，此時是幾時？（夜里12時），月亮高高掛，我們正在睡覺，時間繼續(xù)走，早上8時，我們在哪里？（學校）時間繼續(xù)走，中午12時，我們回到家，在家里吃飯。到這時，時間已經(jīng)悄悄走過了鐘面的一圈，回到了12時，時間繼續(xù)走，開始第二圈的旅程，到了晚上8時，我們要上床睡覺了。當時間走到晚上12時時，這一天就過去了，它又將開始新的一天。
提問：現(xiàn)在時針一共走了幾圈？（結(jié)合彩條，讓學生看清走了2個12，是2圈）一共走了多少個小時？（24小時）。
小結(jié)。
用24時計時法表示時針走一圈的時刻時，鐘面上的時針指幾就是幾時，表示時針走第二圈的時刻時，鐘面上時針所指的數(shù)加上12就是24時計時法的時刻。
引導(dǎo)學生明確：
（1）24時計時法表示時刻時，這個時刻從0時起過了幾小時，就直接說幾時；而普通計時法為了區(qū)別兩個不同的時段，要在時間前面加上凌晨、早上、下午、晚上等詞。
（2）中午12時之前表示的時刻相同，1時之后，表示的時刻相差12小時。
追問：16：00是下午幾時？18：30呢？學生獨立思考后回答：16：00是下午4時，18：30是下午6時30分。
1、說一說：羊村運動會上喜羊羊早到是誰的錯？如果你是懶羊羊你會怎樣通知喜羊羊？
讓學生用兩種計時法分別描述：明天下午5時或明天17時。
2、完成教材第52頁“想想做做”第1題。
提問：鐘面上的時間用24時計時法表示，各是幾時？
讓學生小組討論，說說自己的想法，并指明匯報。
3、完成教材第52頁“想想做做”第2題。
4、完成教材第52頁“想想做做”第4題。
提示：鐘面上表示的時間可能是上午，也可能是下午，可能是白天，也可能是晚上。
讓學生在小組內(nèi)議一議、說一說。
通過本課的學習，你有什么收獲？還有哪些疑問？
時計時法教學設(shè)計一等獎篇六
義務(wù)教育課程標準實驗教科書52頁內(nèi)容。
1、知識與能力。
在認識年月日的基礎(chǔ)上，進一步學習24時計時法，并用24時計時法來表示時刻，在能力上要求學生能夠?qū)χR進行遷移，培養(yǎng)善于思考、發(fā)現(xiàn)的能力。
2、過程與方法。
通過觀察，并結(jié)合日常生活中的熟悉場景，認識24時計時法。3.情感、態(tài)度與價值觀。
讓學生意識到時間的寶貴，培養(yǎng)學生珍惜時間的意識。
教學突破：
利用多媒體教學手段，增大課堂的容量，將抽象知識形象化，結(jié)合日常生活中的例子，加深學生對24時計時法的理解和應(yīng)用。
教學準備：
鐘面模型、卡片、多媒體課件。
一、創(chuàng)設(shè)情境，調(diào)動學生已有的知識經(jīng)驗，引入新課。
1、今天老師給同學們帶來了一位老朋友，（課件出示圖片）。
2、話說一天豬八戒收到了一張請柬，打開一看，（課件演示）茲定于6月10日7時在瑤池舉行蟠桃宴，請?zhí)炫翊笤獛泴脮r光臨！
王母娘娘6月9日。
3、原來是王母娘娘要請他赴宴。這下可把他樂壞了，第二天天還不亮，他就一個骨碌爬了起來，匆匆趕往瑤池去赴宴，可是他從早上一直等到晚上7時，瑤池的大門才姍姍打開。
4、這是怎么回事呢？
5、請柬上的時間該怎么修改呢？（課件演示：晚上7時）。
6、一天中原來有兩個7時，那一天中還有兩個幾時呢？（學生回答）。
7、下面咱們把同學們說的這些時間按先后順序排一排。首先要先弄清楚一天是從什么時候開始的，誰知道？（學生回答）。
大家都見過這個場面嗎？（課件出示春晚倒計時場面）這是年三十的晚上春晚倒計時的場面，當時針和分針同時指向12的時候，舊的一天結(jié)束了，新的一天開始了。
8、利用活動鐘表熟悉普通計時法，豐富感知。
（播放活動鐘表課件）夜里的12時就是一天的開始，接下來就是。
凌晨1時，凌晨2時……。夜里12時，這一天就結(jié)束了，新的一天又開始了。
（設(shè)計說明：學生在此之前，學習了鐘表的初步認識，只會讀鐘表上的時刻，以及時、分、秒之間的簡單換算，通過調(diào)查了解到，大部分學生生活經(jīng)驗比較匱乏，只會讀表，對普通計時法、一天24小時等不太了解或一知半解，而這些又是學習24時計時法所必備的。所以在這節(jié)課一開始我先安排這樣一個環(huán)節(jié)，喚起生活經(jīng)驗，加深學生印象。為后面的學習做好鋪墊。）。
二、引導(dǎo)探究、充分利用學生生活經(jīng)驗感悟24時計時法。
1、老師把剛才的時刻都記錄了下來，請看：（出示課件）。
2、這種計時法在咱們的日常生活交流中，經(jīng)常用到，我們就叫它普通計時法。普通計時法用1時到12時來表示時間，前面必須要加上凌晨、早晨、中午、下午、晚上等時間詞，老師覺得用普通計時法來表示時間有點麻煩，并且前面如果掉了時間詞的話，就會出錯，就像剛才的請柬一樣。那咱們能不能發(fā)明一種簡明易記，又不易出錯的計時法呢？咱們干脆不要前面的時間詞了，夜里的12時，是一天的開始，我們就叫它0時，接下來就叫1時、…12時，那下午1時叫什么呢？對，接著12往下數(shù)，13、14……。24時。（課件演示）。
3、同學們真了不起，數(shù)學家們也是這樣想的，用0-24時來表示一天的時間，這種計時法，就叫24時計時法。
下面咱們一起來感受一下一天的時間，（出示課件）（通過活動鐘表來感受一天的時間。）夜里12時，也就是24時計時法的0時，新的一天開始了，接下來是1時、2時………。12時。接著走第二圈，13時、14時……………。24時。一天結(jié)束了。
下面我們再來一起感受一遍一天的時間，請同學們邊看鐘表邊做動作來表示這時你在做什么。
5、想一想剛才在一天的時間里，時針一共走了幾圈？共多少小時？（板書）所以人們才發(fā)明了24時計時法。
6、那一天為什么有24小時呢？這是有科學道理的，請看：（出示課件：地球的自轉(zhuǎn)）。
7、小組探究，解決問題。
（1）撥一撥：在鐘面模型上從0時撥到24時，邊撥邊讀出每個時刻。
（2）填一填：用24時計時法填寫鐘面外圈的時刻。
時計時法教學設(shè)計一等獎篇七
2、初步理解時間和時刻的意義，學會計算簡單的經(jīng)過時間。
3、感受數(shù)學與生活的.聯(lián)系，激發(fā)學習的熱情。
1、出示情景圖，引導(dǎo)學生觀察，收集信息。
2、組織交流有關(guān)的信息，提出問題：21：00是幾時？
3、組織學生猜測。
4、說說生活中，你在什么地方還見過這樣表示時間的方法？
5、老師動手操作，理解1天內(nèi)，鐘表的時針正好走兩圈，一共是24小時，后學生動手操作，感受一天共有24小時。
6、老師介紹“24時計時法”：在一天里，鐘表上的時針正好走兩圈，共24小時。通常采用從0時到24時的計時法，叫做24時計時法。
7、板書課題，了解一日24小時的由來。
2、學生觀察自己的鐘面，討論外圈的數(shù)和內(nèi)圈的數(shù)有什么關(guān)系？
3、老師撥時針，讓學生說說這個時間怎樣表示？（凌晨1時，中午十二時）。
6、練后想一想：普通計時法、24時計時法之間有什么聯(lián)系與區(qū)別？
7、同桌互動，一個說一種表示方法，另一個同學回答另一種表示方法。
1、學生獨立完成p53頁“做一做”：連一連后交流各自的想法。
2、下面的說法正確嗎？（打手勢）。
（1）工人上午8：00上班，下午16：30下班。
（2）深夜12時就是24時，也是第二天的0時。
3、師出示一個鐘面，指針指著一個數(shù)（8或10）想一想：現(xiàn)在鐘面上所表示的是幾時？”（可能早上8時，也可能晚上8時。）。
4、生獨立完成練習十三第1、2、3題。
1、這節(jié)課你學到了什么？還有什么疑問？
2、師總結(jié)。
時計時法教學設(shè)計一等獎篇八
教材：義務(wù)教育課程標準實驗教科書人教版三年級下冊。
教學目標：
1.通過具體的生活情境，了解24時計時法，會用24時計時法正確表示一天中的某一時刻。
2.探索、認識24時計時法正確表示一天的某一時刻。
3.在探索、認識24時計時法的過程中，體會24時計時法在生活中的運用。
4.建立時間觀念，學會合理安排作息時間，養(yǎng)成珍惜時間的良好習慣。
5.提高主動發(fā)現(xiàn)問題、探究問題、解決問題的能力。
教學重點：
引導(dǎo)學生在合作探究中認識、理解24時計時法，學會正確運用24時計時法表示一天中的某一時刻；明確兩種計時法的異同，掌握普通計時法和24時計時法的相互轉(zhuǎn)換。
設(shè)計a。
主要教學過程：
一、猜一猜。
教師播放一段學生較熟悉的片頭或片尾曲（如“大口馬牙”），讓學生猜一猜出自哪一套電視節(jié)目，以引發(fā)學生的學習興趣。
二、小組研究學習。
（一）出示某電視臺節(jié)目單。
（二）學習小組研究學習。重點討論以下題目：
2.我們能不能給兩種不同的計時法取個名稱？你怎么想？
3.這兩種計時法有什么區(qū)別？
4.怎樣把普通計時法（12時計時法）轉(zhuǎn)換為24時計時法？
三、交流研究學習成果。
小組討論后，全班交流。教師注意引導(dǎo)學生比較兩種計時法的異同，切實掌握普通計時法（12時計時法）和24時計時法相互轉(zhuǎn)換的方法。
四、鞏固練習。
適量安排普通計時法和24時計時法相互轉(zhuǎn)換的練習題。
五、強化0點。
（一）教師出示24:00。
提問：1.你們見到過這個時刻嗎？它表示什么時候？
2.生活中你聽說過0點這個時刻嗎？說說你對它的認識。
（二）教師在黑板上畫一條直線，在上面寫上昨天、今天、明天。
引導(dǎo)講解：如果用這條直線表示時間的話，昨天和今天有一個分界點，今天和明天也有一個分界點。今天的24點就是明天的0點，昨天的24點就是今天的0點。
提問：1.0時，鐘面上的時針和分針在什么位置？
2.0點是白天還是黑夜？
六、討論小結(jié)。
怎樣合理安排晚上的時間？
設(shè)計b。
主要教學過程：
一、情境引入。
二、你聽到什么。
播放廣播報時音。同學們剛才聽到播音員所說的“19點”、“19點30分”、“22點15分”等在鐘面上能找到嗎？播音員所說的也是一種計時法，現(xiàn)在我們來學習這種新的計時法。
三、學習新課。
（一）直觀感受。
師：“一日”鐘面上的時針正好走幾圈？一共是幾小時？（給學生演示教具，引出24時計時法。）。
（二）引導(dǎo)學生討論。
24時計時法與普通計時法之間怎樣轉(zhuǎn)化？0點和24點是不是同一時刻？
（三）根據(jù)學生的回答教師小結(jié)（板書填表）。
四、實踐應(yīng)用。
出示一塊用普通計時法表示的商店營業(yè)牌。
營業(yè)時間：上午9:00—下午6:00。
1.這個牌子上的時間是什么計時法？這家商店的營業(yè)時間是幾小時？（師生共同討論解答并板書。）。
2.這家商店想換一塊用24時計時法表示營業(yè)時間的新牌子，誰來設(shè)計？（讓學生寫在準備好的紙牌上，全班交流。）。
3.指導(dǎo)學生列式計算營業(yè)時間。
五、課堂練習。
適量安排普通計時法和24時計時法相互轉(zhuǎn)換及求經(jīng)過多少時間的練習題。
點評：同一課題、同一教學內(nèi)容與同一教學目標，根據(jù)不同的教學對象設(shè)計不同的教學方案，采取不同措施及方法進行教學，這種“一題多式”的教學嘗試，對于提高教師的教學水平與研究能力很有益處。本課教學設(shè)計正是“一題多式”的好例子，真可謂“殊途同歸”！
我們先看設(shè)計的“引入”環(huán)節(jié)。兩種設(shè)計都采用了聯(lián)系兒童生活實際激發(fā)學生探究欲望切入。例如“設(shè)計a”利用兒童喜歡看電視的特點，通過看電視節(jié)目單發(fā)現(xiàn)節(jié)目單上出現(xiàn)的時間表示法過去并未見過，即使見過也不清楚是何意思，于是產(chǎn)生了這種計時法究竟有何特點、好處、用在什么地方等疑問，從而急于想探索。而“設(shè)計b”則是通過“接人”而無法確定是上午7時還是下午7時這一簡單事實制造懸念：不加“上午”或“下午”又該如何表示呢？兩種“引入”的設(shè)計，都讓人感到自然貼切，沒有刻意雕琢的痕跡。
設(shè)計的第二部分是教學的主體。作為主體，兩個設(shè)計均注重了引導(dǎo)學生探究24時計時法的特征及與普通計時法的`相互轉(zhuǎn)換關(guān)系，但具體操作卻各有特點。“設(shè)計a”依據(jù)本課的教學重點給出題目，然后展開小組討論，扣緊“24時計時法”及“轉(zhuǎn)換方法”進行交流。交流的基礎(chǔ)是學生思考的結(jié)果。突出“0”點，尤其是用直線說明昨天、今天和明天，把“時間的流淌”、“一去不返”等亙古至今不變的哲理直觀地表示出來?！霸O(shè)計b”則是通過周而復(fù)始的時鐘走動演示，揭示出一日有24時，進而討論與“普通計時”的區(qū)別及其轉(zhuǎn)換方法，并通過“列表”進行比較。兩個設(shè)計都較生動地展示了學生自主學習、自主獲取知識的過程，體現(xiàn)了教師的角色轉(zhuǎn)變方式。
另外，“設(shè)計a”在小結(jié)時提出了如何合理安排時間這一學生每天都面臨的實際問題；而“設(shè)計b”則通過實踐活動讓學生了解商店的營業(yè)時間、設(shè)計商店的營業(yè)時間牌。雖然“結(jié)課”的要求各不相同，但都緊密聯(lián)系學生的生活及新知學習，潛移默化地對學生進行了情感、態(tài)度和價值觀的教育。
時計時法教學設(shè)計一等獎篇九
知識與技能：了解24時記時法在生活中的應(yīng)用，掌握24時記時法讀法與寫法，會用24時記時法表示時間。
過程與方法：使學生能夠在日常生活和學習中熟練運用24時記時法表示時刻。學會計算一日以內(nèi)經(jīng)過的時間，能夠正確區(qū)分時間與時刻。
情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生樹立較強的時間觀念。
正確區(qū)分時間與時刻，并能計算一日內(nèi)經(jīng)過的時間。
一、從生活導(dǎo)入。
師：現(xiàn)在先請同學們來聽一段小故事。（播放視頻）出示情境：小蘭：小麗你好，我是小蘭，明天是星期六，我們明天一起去新華書店看書好嗎？小麗：好的。
小蘭：那明天8時在新華書店門口等，不見不散哦。小麗：好的，明天見。
師：請同學們猜一猜，她們明天能按時見面嗎？出示情境：（小蘭家）。
2第二天，門鈴響。
小蘭：誰呀？小麗：小蘭，你在做什么??？你約我8時一起到書店看書，現(xiàn)在都10點了，讓我等了2個小時。小蘭：不會吧？我是約你晚上8時，不是早上8時。小麗：??！師：原來她們把上午8時和晚上8時弄混了，這樣在生活中經(jīng)常會引起誤會。像這些需要在時刻前加上上午、晚上等詞才能清楚的表示時間的方法，是我們?nèi)粘Ｉ钪凶畛Ｓ玫挠嫊r方法，叫做普通計時法。人們?yōu)榱擞嫊r簡便不易出錯，就采用一種新的計時方法，知道嗎？在哪里見過？（學生發(fā)言）對了，這節(jié)課我們就一起學習24時計時法。（板書課題）。
二、探究新知。
1．質(zhì)疑探究，學習24時記時法。
師講解：交通、郵電、廣播等部門在工作中需要很強的時間觀念。為了計算簡便，不容易出錯，都采用從0時到24時的記時法，通常叫做24時記時法。
師：24時記時法是怎樣計時的呢？現(xiàn)在我們看鐘面。
時計時法教學設(shè)計一等獎篇十
（一）教學內(nèi)容：
（二）教學目標：
1、使學生了解24時計時法，發(fā)現(xiàn)它與普通計時法的聯(lián)系與區(qū)別，能正確運用這兩種計時法表示時刻。
2、初步理解時間和時刻的意義，學會計算簡單的經(jīng)過時間。
3、在學習24時計時法以及簡單經(jīng)過時間的同時，體會數(shù)學知識在生活中的應(yīng)用，促進時間觀念的建立。
（三）教學設(shè)計：
一、課前導(dǎo)入：
師：同學們，老師想在咱們班做一個調(diào)查。你們在一天里是怎樣安排自己的作息時間的？
生答（兩人）（你的業(yè)余生活可真豐富、你真是一個愛學習的好孩子）。
二、探究新知。
1、引入課題（4分）。
師：老師這里有兩張三（二）班同學的作息時間安排表，我們一起來看看他們是怎樣安排時間的。
表1和表2。
師：這些同學記錄時間的方法一樣嗎？有什么不同？
（課件出示：電子表上的時間、電視上的時間、商店門口的營業(yè)時間、火車票上的時間）。
師小節(jié)：其實，交通、廣播、郵電等部門在工作中需要很強的時間觀念計，為了計算簡便、不容易出錯，都采用從0時到24時的計時方法，這樣的計時方法通常叫做“24時計時法“。今天，我們就一起來學習這種計時方法。（板書課題）。
師：觀察課題，你們覺得這節(jié)課我們應(yīng)該學習哪些內(nèi)容？
（提示：1、理解24時計時法是怎樣計時的，2、能用24時計時法表示時刻，3、知道24時計時法和普通計時法的區(qū)別，并學會進行兩種計時方法的互換）。
師：24時計時法是怎樣計時的呢？現(xiàn)在我們來看鐘表（課件出示鐘表）。
師：在時鐘轉(zhuǎn)動之前，老師想問問大家，喜歡過春節(jié)嗎？（喜歡）春節(jié)是我們每個小朋友最喜愛的節(jié)日，請同學們回憶一下，在除夕夜晚新年的鐘聲在什么時間敲響？（夜間12點）。
師：邊觀察邊思考，在一日也就是一天的時間里，鐘面上的時針正好走幾圈？
師：零時過后是凌晨1時，凌晨2時，凌晨3時…，
師：（鐘表停在早上6時）這是什么時間？同學們在干什么？
生：早上6時，我們已經(jīng)早早地起床，為了新一天的學習和生活做準備了。
師：（鐘表停在中午12時）這是什么時間？同學們在干什么？
生：到了中午12時，該吃午飯了。
師：這時，時針從夜里12時走到中午12時，正好走了1圈，也就是12小時。
師：從中午12時接著走下去，是什么時間？
生：是下午1時。
師：如果用24時計時法接著12往下數(shù)，該是幾時？
生：下午一時也就是13時。
師：我們一起接著往下數(shù)，好嗎？
師：請同學們觀察屏幕，夜里24時用24時計時法怎樣表示？
生：就是24時。
（2）是幾小時？師：1日是多少小時？
生：1日是24小時。
板書：1日=24小時。
（3）想一想，第一圈是從哪一時刻開始，從哪一時刻結(jié)束，第二圈呢？
解決難點：
（1）難點1：24時計時法鐘表內(nèi)外圈的聯(lián)系（4分）。
分組討論：請同學們觀察鐘面，在24時計時法中，什么時候看鐘面外圈的數(shù)？什么時候看鐘面內(nèi)圈的數(shù)？先獨立思考，有困難的話，可以和小組同學商量商量。
教師引導(dǎo)：鐘面外圈的數(shù)就是時針走第二圈時所對應(yīng)的24時計時法的時刻，外圈的數(shù)和內(nèi)圈的數(shù)相差都是12。
（2）難點2：把普通計時法轉(zhuǎn)換為24時計時法。（4分）。
板書：
凌晨2時早上8：30上午9：25中午12時下午4：12晚上9時。
師：凌晨2時用24計時法表示是6時。
師：早上8：30用24時計時法該怎樣表示？
師：與普通計時法相比，24時計時法表示的時間有什么特點？自己想想，有困難可以和小組同學一起商量。
師小結(jié)：24時計時法中，時針走第一圈時，鐘面上的時數(shù)與普通計時法相同；當用24時計時法表示下午1時到晚上12時的時間時，要用原來的時數(shù)加上12，也就是時針走第二圈所指的時刻分別加上12。
（3）難點3：將24時計時法轉(zhuǎn)換為普通計時法。
口答：（課件展現(xiàn)）。
1、4時8時15時19時23時。
課件出示答案。
凌晨4時早上8時下午3時晚上7時晚上11時。
2、同桌練習，1人用普通計時法表示時間，另1人用24時計時法表示時間，然后交換。
（4）質(zhì)疑。
三、練習。
（1）出示電視節(jié)目表：
節(jié)目名稱播出時間。
今日說法早上6時。
開心辭典22時30分。
大風車下午6時零9分。
時計時法教學設(shè)計一等獎篇十一
一、關(guān)注學生的生活經(jīng)驗，讓學生在生動具體的情境中進行學習和理解。
開課時，采用學生喜歡的超市購物，觀注營業(yè)時間讓學生利用已有的經(jīng)驗發(fā)現(xiàn)24時計時法。在教學認識24時計時法的形成時，讓學生跟著時針的變化聯(lián)想一天的生活是怎樣進行的，從而體會到一天時針要走兩圈，每圈走12小時，自然而然的理解到了24時計時法的產(chǎn)生。接著讓生結(jié)合生活情境進行24時計時法和普通計時法的互換，比較、發(fā)現(xiàn)使用24時計時法的優(yōu)勢，并掌握兩種計時方法的轉(zhuǎn)換方法。
二、重視直觀教學，發(fā)揮多媒體課件、鐘表模型教具、學具的作用。
抽象的時間單位的學習，無疑讓孩子在理解上存在著一定得困難。為了幫助孩子們更好的理解24時計時法。教學中，通過多媒體課件的演示從0時到24時的這一過程，讓學生清晰的理解了它的產(chǎn)生。同時輔助用鐘表模型教學具，讓學生觀察鐘面時針的走動，在觀察中進一步體會外圈和內(nèi)圈的數(shù)的關(guān)系，讓學生積累豐富的表象。理解24時計時法。在教學計算經(jīng)過時間時，通過觀察鐘面和直觀演示，讓學生能對經(jīng)過的時間進行口算，線段圖的教學讓學生對時刻和時間的區(qū)別有所體會。
三、從教學重點來看，效果還是不錯的。
教學的重點抓的還是挺準的。本課的重點使學生理解和發(fā)現(xiàn)普通計時法與24時計時法之間的聯(lián)系與區(qū)別，并能正確地把用24時計時法表示的時間與用普通計時法表示的時間進行互換。在這點上我抓住重點，來進行教學，由學生得出結(jié)論，發(fā)揮了學生小組合作的精神和探究能力。
時計時法教學設(shè)計一等獎篇十二
目的：
知道24小時計時法及其在生活中的應(yīng)用，能口答簡單的經(jīng)過時間。培養(yǎng)學生自主探索的精神與合作能力，體會24小時計時法的好處，體驗數(shù)學的應(yīng)用價值。
重點：
認識24小時計時法。
難點：
能推算出簡單的經(jīng)過時間。
過程：
一、引入：
1、哪一位同學戴手表了？你為什么要戴手表呀?。ㄕf的好、把握住準確的時間對我們的日常生活、學習、工作都非常重要）。
2、你能告訴大家現(xiàn)在的時間嗎？
3、在小明和小強兩位小朋友之間也發(fā)生了與時間有關(guān)的故事，你們想知道嗎？請看大屏幕。
4、故事還沒完，他們會怎么樣呢？
5、讓我們一起來看看故事的發(fā)展吧？（表揚：你是一個細心觀察、有時間觀念的人）。
6、小明怎樣說，兩位小朋友就可以按時見面了？
8、看來，24時計時法在我們身邊隨處可見，應(yīng)用的非常廣泛。這節(jié)課，我們就一起深入研究24時計時法（板題）。
二、新授：
1、介紹24時計時法。
（1）看電腦想問題：
a、時針轉(zhuǎn)一圈是多少小時？
b、一天有幾小時？時針要轉(zhuǎn)幾圈？
（2）讀思考題：
a、時針轉(zhuǎn)第一圈是從幾時到幾時？
b、時針轉(zhuǎn)第2圈又是從幾時到幾時呢？
（3）帶著思考題認真觀察電腦演示。
（4）回答問題：
a、追問：一天是從夜里12時開始的，它又可以叫幾時呢？
b、追問：這是的夜里12時又叫什么？
c、小節(jié)：夜里12時表示一天的結(jié)束，即24時，又表示第二天的開始，也叫0時，從0時到24時的計時法，是全世界通用的，也叫國際計時法（板題）。
（5）新的一天又開始了，下面我們24計時法表示一些時刻：
a、追問：用不用說上午？
b、11時用12時計時法怎樣表示？
c.現(xiàn)在鐘面上表示幾時？
e、16時用十二時記時法怎樣表示。
（6）24時記時法同學們學得不錯。下面我們做個小練習：
a.看著畫面，根據(jù)我們所學的知識，你想說些什么？
b.追問：用的是什么計時法？
（7）學習到這兒，你認為哪種計時法好？或者說你更喜歡哪一。
2．學習經(jīng)過時間：
（1）昨天，老師在逛街時，有一個小發(fā)現(xiàn)：
a.你發(fā)現(xiàn)了什么？
b.打開練習本，請你幫助老師列式算一算，它們的營業(yè)時間有多長？
c.追問；19時是什么時間？8時呢？得到的11小時呢？
d.怎樣求經(jīng)過時間？
3．小結(jié)：今天我們學習了24時計算法以及經(jīng)過時間，老師想出幾道題考考大家，好嗎？
時計時法教學設(shè)計一等獎篇十三
教學內(nèi)容：
教科書第116、117頁例1及第118頁課堂活動，練習二十一第1、2、3題。
教學目標：
1、結(jié)合具體的情景，體會認識24時計時法的必要性，認識24時計時法。
3、通過24時計時法的認識，感受數(shù)學與生活的聯(lián)系，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣；
教學重點：
會用24時計時法表示相應(yīng)時刻。
教學難點；
24時計時法與12時計時法的相互換算。
教具準備：自制鐘面、小黑板。
學具準備：每人一個鐘面。
教學過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)猜測，導(dǎo)入新課。
1、（撥出一個4時的鐘面）。
師：這是幾時？猜猜看，這個時刻老師可能在做什么？（可能在上課，還可能在睡覺）。
師：為什么會有兩種完全不同的結(jié)果呢？（一個是下午4時，一個是凌晨4時）。
師：哦，原來一天中有兩個4時呀，都怪老師沒說清楚。怎么表示才能把兩個4時分清楚，不造成誤會呢？（只要說清凌晨4時，還是下午4時；下午4是還可以寫成16時。板書：凌晨4時，下午4時--普通計時法；16時--24時計時法）。
二、揭示課題，探究新知。
（一）揭題：在時刻前面加上凌晨、下午這樣詞語的計時法，因為方便，在生活中經(jīng)常用到，叫做12時計時法，也叫普通計時法；為了簡便不易出錯，交通、廣播電視和郵電等部門都采用了另外一種計時法，叫做24時計時法，這將是我們本節(jié)課一起探討的一個新知識。（板題：24時計時法）。
（二）學生質(zhì)疑，引起共鳴。
1、關(guān)于24時計時法，你想知道些什么？（什么是24時計時法、用處、怎么使用、如何換算、意義等）。
2、孩子們想知道的還真不少，讓我們帶著這些問題，一起走進今天的數(shù)學王國去尋找答案吧！
（三）師生、生生合作，攻克疑難。
撥一撥，感受一日中的24時。
1、1日等于多少時？看看各自的鐘面，上面最大的數(shù)字是多少？最大的數(shù)字才12,24時又是怎么回事呢？同桌討論討論。（同桌討論，指明回答）。
2、同學們都說了自己的看法，來看看書上是怎么說的。請翻到教科書116頁，找到這段話，一起讀一讀。讀完后，做上記號。
3、一起撥鐘面。（時針指向12時整，開始轉(zhuǎn)動。）。
師：同學們，老師來撥動鐘面，我們看看一天中經(jīng)過的時間。鐘面上現(xiàn)在是幾時？
生:12時。
師：是晚上12時還是中午12時？
生：晚上12時。
師：晚上12時是24時，也就是第二天的0時，它有雙重身份，既是頭一天的結(jié)束，也是下一天的開始。想一想，這時你在干什么？是的，新的一天就在我們甜蜜的睡夢中不知不覺地開始了。
4、撥到早上6時。問：現(xiàn)在是幾時？說一說你可能在做什么？
6、撥到下午1時?，F(xiàn)在是幾時？（指第二圈又出現(xiàn)了1時，應(yīng)該怎么表示？（下午1時、13時）。
師：為什么用13時表示呢？（指明回答）。
7、同學們都說得很好。在24時計時法中，為了跟第一圈的1時進行區(qū)別，下午1時就是13時。下午2時是幾時，你是怎么想的？（12+2=14。12表示第一圈走過的12時，加2表示又走了2時）接下來的時刻你也能這樣的方法表示嗎？下午3時呢？4時呢？……到24時一天就結(jié)束了，同時它又是新一天的開始，這時也是0時。
8、請你閉上眼睛，想一想剛才時針轉(zhuǎn)動的情況:從夜里12時（0時）開始到中午12時，時針走了一圈，是12小時；從中午12時再到夜里12時（0時），時針有走了一圈，也是12時，一共是24小時，也就是1日=24時。
9、這種從0時到24時的計時法，叫做24時計時法。
填一填，理解24時計時法。
1、現(xiàn)在是北京時間時分考驗?zāi)銈冇洃浟Φ臅r刻到了。請協(xié)助老師，完成這條線段圖。（圖上有24格，代表一日的24時。上面是24時計時法，發(fā)面是12時計時法。12時計時法中，要注明凌晨0到6時、早上6到9時、上午10到12時、中午指12時、下午13時到19時、晚上19時到24時，所包括的時間段。）。
2、此刻是北京時間時分，考驗?zāi)銈冇^察能力的時刻到了。從線段圖中，你發(fā)現(xiàn)了什么？（板書：時針走第二圈時，時針所指鐘面上的數(shù)分別加上12）。
3、此刻是北京時間時分，考驗?zāi)銈兝斫饽芰Φ臅r刻到了。請結(jié)合黑板上的鐘面或線段圖，把下面的12時計時法換成24時計時法。（早上6時、中午12時、下午4時10分、晚上6時、凌晨1時。）。
4、剛才老師出的題，都有什么共同點？如何換成24時計時法的？（時針走第二圈時，時針所指鐘面上的數(shù)分別加上12，也就是從中午12時到晚上12時，都要加上12）那你能把24時計時法換成12時計時法嗎？（5時、12時、14時、20時14分、24時）你又是如何換算的呢？（大于12的，就減去12，再加上表示時間的詞語）。
（四）多種形式，鞏固練習。
1、你還在什么地方看到過24時計時法呢？
2、孩子們表現(xiàn)太棒了，接下來讓我們一起唱一唱、跳一跳、再找一找，好嗎？（師生同唱《找朋友》）將10張對應(yīng)的計時法發(fā)給10名同學，其余同學唱，他們在臺前找對應(yīng)的好朋友，然后站在一起，其余同學判斷后分角色讀。
3、獨立完成117頁的議一議及例一。
4、完成練習二十一的1、2、3題。
（五）拓展提升。
1、判斷。
24時計時法的最大優(yōu)點是簡明不易出錯。24時既是晚上12時，也是第二天的0時。18時就是6時。9時就是21時。
2、計時法互換。
18：06下午6：06下午1：0023：38。
晚上11：3813：005：00早上5：00。
3、李阿姨每小時生產(chǎn)12個玩具，她從上午9時到下午1時，能生產(chǎn)多少個玩具？
時計時法教學設(shè)計一等獎篇十四
教學目標：
1、在具體的生活情境中認識24時計時法，會用24時計時法表示時刻。
2、會進行24時計時法與普通計時法之間的相互轉(zhuǎn)換，體會24時計時法在生活中的應(yīng)用。
3、初步理解時間和時刻的意義，學會計算簡單的經(jīng)過時間。
4、感受和體驗時間，建立初步的時間觀念，養(yǎng)成珍惜時間的好習慣。
教學過程：
課前談話：
師：你的反應(yīng)最快。你說說看。
師：嗯，你是這樣想的，誰還有不同的想法？
師：這兩位同學的回答一樣嗎？這兩種回答都能買到剪刀嗎？你們更欣賞哪位同學？
一、情境導(dǎo)入。
1、出示情境。
師：上課之前，老師想請同學們先聽一段音樂（播放新聞聯(lián)播開場曲）。
師：你知道這是什么節(jié)目嗎？你知道新聞聯(lián)播是什么時候開始嗎？
生：7點半。師：7點半看完了??！
生：7點看！
師：什么時候的7點？說完整。
生：下午的7點。
師：還可怎么說？
生：晚上的7點。
師：新聞聯(lián)播開始的時候天黑了，我們把它叫做晚上7:00。
老師把它寫下來。
板書：晚上7:00。
師：老師在新聞聯(lián)播剛開始的時候截取了一個畫面，上面顯示的時間是19:00。（出示畫面）。
師：這19：00和大家說的晚上7：00一樣嗎？
師：19:00與晚上7:00指的都是一天中的同一時刻。晚上7:00就是19:00。
生自由說，教師出示生活使用24時計時法計時的情況。
師：老師也找了一些，我們一起來看一下。
3、揭示課題。
師：像19：00這樣表示時間的方法，我們稱為24時計時法。（黑板上貼出2）；像我們平時所說的晚上7：00這樣表示時間的方法，一般稱為為普通計時法。今天這節(jié)課我們一起來研究“24時計時法”。（板書課題：24時計時法。學生齊讀。）我們一起來讀一下。
二、自主探究，學習24時計時法。
1、揭示研究內(nèi)容：名稱、關(guān)系、區(qū)別、轉(zhuǎn)化。
師：對于24時計時法，你想知道些什么？
評價：嗯，你們想知道嗎？
這是一個好問題，值得大家去探究。
嗯，值得研究。
你很有想法。
師：那就讓我們帶著這些問題進入今天的學習。
a、出示0時：
師：同學們，鐘面上現(xiàn)在是幾時？夜里12時也叫0時，它是一天的開始。想一想，這時你在干什么？是的，新的一天就在我們甜蜜的睡夢中不知不覺地開始了。
b、出示1時。
師：時針繼續(xù)轉(zhuǎn)動，走過了一大格，現(xiàn)在是幾時？
生：1時。
師：你說得對，現(xiàn)在的時刻用24時計時法表示就是，1時（板書：1時），也就是我們平時所說的“凌晨1時”。（板書：凌晨1時）新的一天剛過了1小時，我們依舊在睡夢中。
生：凌晨1時。
師：你說得對，凌晨1時（板書），凌晨1時也可以用24時計時法表示就是1時板書。（1時）那么鐘面上現(xiàn)在的時刻用24時計時法表示就是幾時？（1時）。
c、出示7時。
d、出示12時。
師：時針繼續(xù)轉(zhuǎn)動，紅日當頭，現(xiàn)在是幾時？（中午12時）用24時計時法表示是……。（板書：中午12時12時）想一想，時針從夜里的12時開始到中午的12時，轉(zhuǎn)了幾圈？經(jīng)過了幾小時？一天結(jié)束了嗎？到中午的12時一天剛過了一半，時針還要繼續(xù)再轉(zhuǎn)一圈。
e、第二圈1時。
師：注意觀察，時針開始走第二圈了，現(xiàn)在是幾時？還有不同的想法嗎？（副板書：13時、下午1時）。
生1：下午1時??生2：13時???生3：1時。
師：你同意誰的觀點？還有不同的意見嗎？
同意生1：你為什么同意他？他說得有道理嗎？是啊，現(xiàn)在的時刻用普通計時法表示就是下午1時。（板書：下午1時）。
同意生2：為什么是13時？是啊，第二圈又出現(xiàn)了1時，為了跟第一圈的1時進行區(qū)別，我們從中午12時開始接著往下數(shù)，12接著往下數(shù)一個12+1就是13，下午1時用24時計時法表示就是13時。
生3：用1時表示，有沒有道理？
f、第二圈2時。
師：現(xiàn)在是幾時？下午2時用24時計時法表示又是幾時？你是怎樣想的？
生1：接著往下數(shù)一個是14時。
生2:12+2=14時。
師：為什么要加12？你真會動腦筋！
師：用我們同學剛才的方法，你知道下午4時用24時計時法怎么表示嗎？你是怎么想的？（根據(jù)學生回答板書）。
那晚上9時呢？
現(xiàn)在請同學們跟著時針的轉(zhuǎn)動，一起來用24時計時法來數(shù)一數(shù)鐘面上下午的時刻。
g、24時。
師：又回到了夜深人靜的時候，這時是幾時？（24時）到24時，一天就結(jié)束了，24時是一天的結(jié)束，同時它又是新一天的開始，這時也是0時，它是今天的24時，又是明天的0時。
h、揭示名稱。
1）師：讓我們閉上眼睛來回想一下剛才時針轉(zhuǎn)動的情況，時針從凌晨0時開始轉(zhuǎn)，到中午12時正好走一圈，是12小時，從中午12開始再繼續(xù)轉(zhuǎn)一圈到夜里12時，又是12小時，一天一共幾小時？也就是1日=24小時（課件出示）。
在一日里，鐘表上的時針正好走2圈，共24時，這種從0時到24時的計時法，通常叫24時計時法。
i、比較內(nèi)外圈關(guān)系。
師：仔細觀察鐘面，鐘面上外圈的數(shù)表示什么？是的，還有不同的想法嗎？
（表示時針走第二圈的數(shù)；表示下午和晚上的時刻）。
師：它和內(nèi)圈的數(shù)有什么關(guān)系？
（內(nèi)圈的數(shù)+12=外圈的數(shù)）。
師：它們?yōu)槭裁磿嗖?2呢？
師：原來是這樣！30班的同學真了不起，頭腦靈活反應(yīng)快。
3、研究兩種計時法的關(guān)系。
出示所有用兩種計時法表示的時刻。
a、師：知道了這個關(guān)系，那我們來看看黑板上的兩種計時法，它們有什么相同和不同的地方嗎？先仔細觀察再和你的同桌說說你的發(fā)現(xiàn)。
b、反饋：師：誰來說說你的發(fā)現(xiàn)？誰還有不同的發(fā)現(xiàn)？
（1、普通計時法有時間詞，24時計時法沒有。）。
師：為什么普通計時法要有時間詞，而24時計時法不需要？
小結(jié)：是啊，24時計時法是從0時到24時來表示時間的，每個數(shù)都是獨一無二的，而普通計時法中的每個數(shù)在一天中都會出現(xiàn)兩次，必須加上時間詞進行區(qū)分。
（2、下午1時前：兩種計時法的數(shù)一樣；下午1時開始：普通計時法+12=24時計時法）。
c、練習：
師：知道了他們的關(guān)系，如果告訴你一個用普通計時法表示的時刻，你能把它改成用24時計時法表示的時刻嗎？好，上午10時？晚上11時？（生個別回答）像這樣，同桌兩人，每人出一題考考你的同桌。如果你的同桌回答對的，請你為他鼓鼓掌。
d、比較兩種計時法的優(yōu)劣。
師：這兩種計時法，你喜歡哪一種？
小結(jié)：24時計時法方便、簡明、不易出錯，在電視上、銀行里等公共場所用得比較多，而普通計時法由于和鐘面上顯示的一致，在平時生活、交流對話時應(yīng)用的較多。
4、綜合練習。
出示部分學校作息表。
師：這是我們學校的作息表的一部分，你能照樣子寫一寫嗎？誰先來說說題目的意思？
投影反饋。
5、計算經(jīng)過的時間。
a、師：同學上午8時左右到校，中午11時左右吃中飯，那么我們同學上午在校的時間大約有多長呢？你是怎么想的？（直接回答）。
b、師：從中午12:35開始午間驛站，到下午15:35第三節(jié)課結(jié)束，我們同學下午在校的時間是多長呢？請同學們在練習紙上寫一寫、算一算，也可以看著鐘面數(shù)一數(shù)、畫一畫。
反饋：誰來說說下午在校時間有多長？你是怎么想的？
三、全課總結(jié)。
師：同學們，一節(jié)課的時間馬上要結(jié)束了，通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲？
通過這節(jié)課的學習，我們更感受到時間的珍貴，一寸光陰一寸金，希望大家能珍惜時間，做時間的主人。寒假馬上就要到了，課后，大家可以用24時計時法為自己制作一份寒假作息表。
普通計時法??????24時計時法。
時計時法教學設(shè)計一等獎篇十五
今天的課堂，因為內(nèi)容比較簡單，所以，課堂非常順利。
上課了，我先講解昨日的節(jié)節(jié)清試卷。本來不準備這一節(jié)開始就講練習?？墒?，不講，沒有辦法對年月日中的平年閏年做以了結(jié)，于是，那就講吧！在講的過程中，有5個男生不聽講，我讓他們搬著凳子坐到講臺前，我一眼就能看到的地方。題講完了，我準備再讓學生做一遍，一會第3節(jié)，原題再來一遍，看有多少100分的。這是第一次節(jié)節(jié)清，我給了基礎(chǔ)分86分，明確告訴學生這是給你認真上課積極發(fā)言的獎勵，你要做的就是努力把卷子上的14分得到，你就是100分。學生很受鼓舞。都表示下一次一定可以得100分的，一會第三節(jié)課就做，一定要讓孩子體驗到高分的感覺！學生才可能對數(shù)學感興趣！
正式開始上課了。我先出示數(shù)學書上的圖，讓學生寫時間。大部分學生認識時間，認識鐘表，完成的很快。我轉(zhuǎn)了一圈，指導(dǎo)了幾個。小組內(nèi)互相幫忙對對答案。接著，了解時分秒的換算進率。又引出24時是一天。接著我指出8幅圖中有3個表示12點，如果不說清楚，就搞不清是什么時間的12點，由此引出24時計時法。
學生看自己的鐘表模型，用手指出鐘表時針走兩圈才過一天，第一圈是0時到12時，第2圈如何表示呢？學生指出下午1時是13點，下午2時是14點……以此類推，知道了加上12就是24時的表示法。那么給出24時計時法怎么知道是上午還是下午幾點呢？學生想到用這個時間減去12，就可以知道了。
掌握了這個方法，重新去填寫8幅圖的時間，學生經(jīng)過了自己換算的過程，小組內(nèi)交流后確定全部都會了。高潮來了，一個小組挑一名學生上臺，請其他小組的人給他出題。出題的人我不叫他的名字，直接叫他王老師，劉老師，周老師。這一稱呼老師不打緊，學生的熱情頓時就起來了，紛紛要給臺上的學生出題。不用維持紀律，也不用招呼學生向前看，所有學生的注意力空前集中。臺上的學生大都是學困生，上臺時還有點緊張，可是因為掌握住了方法，很快放松下來。即使有不會的，也請老師教一教，再出題就能完成了，我也給他們組記上了10分，他們也都高高興興的下臺去了。到最后一組，我出題，我說請指出28點在哪里，臺上的學生一愣，說沒有28點呀？臺下有人說有28點，不就是4點嗎？臺上的學生就指著4說是4點。我笑了，說一天有24小時，有28小時嗎？人家問的這道題就有問題，你要大膽的說沒有！這個學生也笑了，我又問他，25點在哪里？他說：沒有。全班一陣掌聲。
這一輪過后，學生對換算已經(jīng)沒有疑問了。做練習題一，還是先自己完成，然后小組訂正，全班交流。
這一節(jié)課，完成的很好。下一節(jié)要能根據(jù)24時計時法解決實際問題，是個難題，還得好好備課。
上了4節(jié)數(shù)學課了，學生的興趣也越來越高了。我每天都領(lǐng)著學生完成數(shù)學日記。實際上就是對昨天知識點的復(fù)習和總結(jié)。學生寫起來非常簡單。比如昨天寫的是“一三五七八十臘，三十一天永不差，這句話的意思是”。今天寫的是“平年有天，年是平年，因為。閏年有天，年是閏年，因為?！毕乱恢苓€要領(lǐng)著寫。我主要是利用經(jīng)典誦讀的時間完成。經(jīng)典誦讀時間背5遍古詩，接下來再用5分鐘就能完成數(shù)學日記了。
時計時法教學設(shè)計一等獎篇十六
教學目標：
1、使學生了解24時計時法，會用24時計時法表示時刻。
2、使學生掌握24時計時法與普通計時法相互轉(zhuǎn)化的規(guī)律。
3、培養(yǎng)學生用數(shù)學的眼光觀察、思考問題。
重、難點與關(guān)鍵：
認識24時計時法，會用24時計時法表示時刻，會進行普通計時法與24時計時法的互換。
教具準備：
多媒體、鐘面、作息時間表。
教學過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。
1、交流。
師：福建少兒頻道有一個節(jié)目很受小朋友的歡迎，現(xiàn)在老師播放一段這個節(jié)目的片頭音樂，大家猜一猜是什么節(jié)目？（課件播放“果寶特攻”片頭音樂）。
生：果寶特攻。
生：晚上7：30。
師：（板書）晚上7：30。
2、觀察并引入新課。
生1：19：30就是晚上7：30。
生2：電視上用的是24時計時法......
二、質(zhì)疑探究，學習24時計時法。
師：為什么把右邊這種取名為24時計時法呢？
生：一天有24小時。
師：你是怎么知道的？（指導(dǎo)該課本第52頁）。
生：略。
生：是下午1時，用24時計時法表示13時。
師：為什么是13時？
生：12下去就是13。
生：12+1=13。
師：為什么要加“12”？
生：因為12時以后，時針開始了第2圈，所以要加上12。
師：繼續(xù)走，時針大哥走到了5是幾時，和24時記時法表示是幾時？
生：下午5時，也就是17時。
師：走到11又是幾時？（動態(tài)演示）。
生：晚上11時，也就是23時。
師：時針再走過一格，是什么時候呢？
生：晚上12時，也就是24時。
師：到了晚上12時，一天也就是結(jié)束了，那新一天是從幾時開始的呢？
生1：晚上12時。
生2：凌晨1時......
師：新的一天到底是從幾時開始的呢？讓我們一起來看“春晚倒計時”（出示春晚倒計時片斷）新年的鐘聲就敲響了，這是新年第一天的開始，這時時針、分針、秒針同時指向幾？（12）是的，晚上12時既是舊一天的結(jié)束，也是新一天的開始，所以也稱“0時”。
師：大家仔細觀察第一圈和第二圈的時數(shù)，會有什么發(fā)現(xiàn)呢？
生：第一圈和第二圈的時數(shù)相差為12。
師：所以，用24時計時法表示下午或晚上的時間必須把鐘面上的時數(shù)加上12。
師：同學們，福建少兒頻道除了“果寶特攻”還有好多精彩的節(jié)目，老師從電視節(jié)目預(yù)告單中摘錄了一些，大家看看還有哪些節(jié)目讓你喜歡的？它們分別是在什么時刻播放的？用的是什么計時法？用普通計時法表示分別是幾時？（同桌交流）。
生：我喜歡成長1+1，它播放的時刻是21：05，也就是晚上9：05。
師：21：05也就是晚上9：05，你怎么這么快知道？有什么好辦法？
生：只要21減少12就可以，因為中午12時以后，是依次加12的。
三、觀察、比較、探究24時計時法的特征。
師：這些電視節(jié)目都可以用兩種計時法來表示播出的時刻，你喜歡用哪種計時法？為什么？（小組討論）。
生：喜歡用24時計時法，因為它比較簡便......
生：略。
師：在我們?nèi)粘Ｉ钪?，交通、郵電、銀行、廣播電視等時間觀念很強的部門一般都用24時計時法。
四、鞏固應(yīng)用。
1、（出示銀行營業(yè)時間牌）銀行營業(yè)時間牌用的是什么方法？從時間牌中你知道了什么？
3、（出示四幅圖）圖上分別是什么時刻？小朋友在干什么？
五、總結(jié)。
這節(jié)課，我們學習了“24時計時法”，希望同學們在學習生活中要合理地安排學習、鍛煉、娛樂、休息時間。
星期六，小朋友們一定有好多事要做，請你運用今天學習的知識，來安排一下周六一天作息時間。
周六作息時間表。
作息時間安排內(nèi)容。
板書：
24時計時法。
普通的計時法???????????????24時計時法。
上午8：05???????????????????8：05。
中午12：00??????????????????12：00。
下午4：25?（加12）??????????16：45。
晚上9：05?（加12）??????????21：05。
舊的一天結(jié)束于晚上12時，新的一天開始于晚上24時也就是0時。
時計時法教學設(shè)計一等獎篇十七
教學目標：
知識與技能：了解24時記時法在生活中的應(yīng)用，掌握24時記時法讀法與寫法，會用24時記時法表示時間。
過程與方法：使學生能夠在日常生活和學習中熟練運用24時記時法表示時刻。學會計算一日以內(nèi)經(jīng)過的時間，能夠正確區(qū)分時間與時刻。
情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生樹立較強的時間觀念。
教學重點：
使學生會用24時計時的方法表示時刻。
教學難點：
正確區(qū)分時間與時刻，并能計算一日內(nèi)經(jīng)過的時間。
教學過程：
一、從生活導(dǎo)入。
師：現(xiàn)在先請同學們來聽一段小故事。（播放視頻）出示情境：小蘭：小麗你好，我是小蘭，明天是星期六，我們明天一起去新華書店看書好嗎？小麗：好的。
小蘭：那明天8時在新華書店門口等，不見不散哦。小麗：好的`，明天見。
師：請同學們猜一猜，她們明天能按時見面嗎？出示情境：（小蘭家）。
2第二天，門鈴響。
小蘭：誰呀？小麗：小蘭，你在做什么啊？你約我8時一起到書店看書，現(xiàn)在都10點了，讓我等了2個小時。小蘭：不會吧？我是約你晚上8時，不是早上8時。小麗：??！師：原來她們把上午8時和晚上8時弄混了，這樣在生活中經(jīng)常會引起誤會。像這些需要在時刻前加上上午、晚上等詞才能清楚的表示時間的方法，是我們?nèi)粘Ｉ钪凶畛Ｓ玫挠嫊r方法，叫做普通計時法。人們?yōu)榱擞嫊r簡便不易出錯，就采用一種新的計時方法，知道嗎？在哪里見過？（學生發(fā)言）對了，這節(jié)課我們就一起學習24時計時法。（板書課題）。
二、探究新知。
1．質(zhì)疑探究，學習24時記時法。
師講解：交通、郵電、廣播等部門在工作中需要很強的時間觀念。為了計算簡便，不容易出錯，都采用從0時到24時的記時法，通常叫做24時記時法。
師：24時記時法是怎樣計時的呢？現(xiàn)在我們看鐘面。
時計時法教學設(shè)計一等獎篇十八
教學目標：
1.通過具體的生活情境，了解24時計時法，會用24時計時法正確表示一天中的某一時刻。
2.探索、認識24時計時法正確表示一天的某一時刻。
3.在探索、認識24時計時法的過程中，體會24時計時法在生活中的運用。
4.建立時間觀念，學會合理安排作息時間，養(yǎng)成珍惜時間的良好習慣。
5.提高主動發(fā)現(xiàn)問題、探究問題、解決問題的能力。
教學重點：
引導(dǎo)學生在合作探究中認識、理解24時計時法，學會正確運用24時計時法表示一天中的某一時刻；明確兩種計時法的異同，掌握普通計時法和24時計時法的相互轉(zhuǎn)換。
設(shè)計a。
主要教學過程：
一、猜一猜。
教師播放一段學生較熟悉的片頭或片尾曲（如“大口馬牙”），讓學生猜一猜出自哪一套電視節(jié)目，以引發(fā)學生的學習興趣。
二、小組研究學習。
（一）出示某電視臺節(jié)目單。
（二）學習小組研究學習。重點討論以下題目：
2.我們能不能給兩種不同的計時法取個名稱？你怎么想？
3.這兩種計時法有什么區(qū)別？
4.怎樣把普通計時法（12時計時法）轉(zhuǎn)換為24時計時法？
三、交流研究學習成果。
小組討論后，全班交流。教師注意引導(dǎo)學生比較兩種計時法的異同，切實掌握普通計時法（12時計時法）和24時計時法相互轉(zhuǎn)換的方法。
四、鞏固練習。
適量安排普通計時法和24時計時法相互轉(zhuǎn)換的練習題。
五、強化0點。
（一）教師出示24:00。
提問：1.你們見到過這個時刻嗎？它表示什么時候？
2.生活中你聽說過0點這個時刻嗎？說說你對它的認識。
（二）教師在黑板上畫一條直線，在上面寫上昨天、今天、明天。
引導(dǎo)講解：如果用這條直線表示時間的話，昨天和今天有一個分界點，今天和明天也有一個分界點。今天的24點就是明天的0點，昨天的24點就是今天的0點。
提問：1.0時，鐘面上的時針和分針在什么位置？
2.0點是白天還是黑夜？
六、討論小結(jié)。
怎樣合理安排晚上的時間？
時計時法教學設(shè)計一等獎篇十九
（一）教學內(nèi)容：
（二）教學目標：
1、使學生了解24時計時法，發(fā)現(xiàn)它與普通計時法的聯(lián)系與區(qū)別，能正確運用這兩種計時法表示時刻。
2、初步理解時間和時刻的意義，學會計算簡單的經(jīng)過時間。
3、在學習24時計時法以及簡單經(jīng)過時間的同時，體會數(shù)學知識在生活中的應(yīng)用，促進時間觀念的建立。
（三）學情分析。
24時計時法在生活中廣泛采用著，讓學生了解這方面的知識是很有必要的。這節(jié)課正是在此基礎(chǔ)上向?qū)W生介紹有關(guān)24時計時法等方面的知識，以及一些簡單的時間計算方法。
24時計時法是在時、分、秒的基礎(chǔ)上進行學習的，由于學生平時很少使用24時計時法，因此在用24時計時法表示下午幾時或晚上幾時時，學生往往感到不太習慣。教學時，應(yīng)使用鐘表模型等教具或?qū)W具，理解24時計時法。
（四）重點難點。
1.認識1日里鐘面上的時針走兩圈，1日有24小時；用24時計時法表示時刻。
（五）教學設(shè)計：
一、故事導(dǎo)入。
師：大家知道龜兔賽跑的故事嗎，哪位同學能用三兩句話給大家講一講？
生：兔子和烏龜比賽，因為兔子太自信了，在比賽中睡了一覺，最后輸給可烏龜。
師：這位同學的表達能力真好，一會在回答問題時，也希望大家像他一樣回答的.簡單準確。
今天老師給大家?guī)砹艘粋€新的故事《龜兔賽跑2》（看課件）。
師：為什么這次比賽小兔子又數(shù)了呢？
生：他沒有搞清楚時間……。
生：8時沒有說是早上8時還是晚上8時。
師：一天中有幾個8時啊？
生：兩個，一個早上，一個晚上。
師：應(yīng)該怎么說才不造成誤會呢？
生：應(yīng)該加上早上和晚上這樣的詞。
師：像這樣時間前面有早上、晚上這樣的詞匯的時間表示方法使我們平時經(jīng)常。
使用，叫做普通計時法。
師：這里有一個小兔平日的作息時間，你能幫小兔改正一下嗎？
生：（加上早上、晚上等修飾詞）。
師：誰能說說普通計時法有什么特點？
生：時間前面有“早上、上午、中午、下午、晚上”這樣的詞。
生：記錄的時間只用了12之內(nèi)的數(shù)。
師：你們知道還有什么計時方法嗎？
生：沉默、不知道。
師：看來大部分同學都不清楚，其實24時計時法就經(jīng)常出現(xiàn)在我們的生活中（課件出示）請自由的出聲說出自己所看到的。
師：其實，電視、廣播、交通、郵政等部門計時，為了簡易不易出錯，多采用這種表示時間的方法——24時計時法。今天我們就來學習這種計時方法。（板書）。
師：誰能猜一猜為什么叫24時計時法。
生：因為一天有24小時。
師：哦，他與我們一天的時間聯(lián)系在了一起，非常好！1天=24小時（板書）。
一天時針轉(zhuǎn)了幾圈？一圈是多長時間？
生：兩圈，一圈是12小時。
師：很好，我們就感受一下一天的24小時，我們借著鐘面來看一看。
師：指針停在早上6時，這是什么時間，我們在干什么？
生：起床。
師：指針停在早上8時，這是什么時間，我們在干什么？
生：早讀。
師：指針停在早上12時，這是什么時間，我們在干什么？
生：起剛吃完午飯。
師：從12時接著往下走是什么時間？
生：下午1時。
這是不是第二圈了？（是）。
師：如果用24時計時法接著往下數(shù)是什么時間？
生：13時。
師：真棒！下午2時呢。
生：14時。
師：你是怎么想的？
生：接著13時數(shù)就是14時了。
生：12時過了2時就是14時了。
師：那夜里12時呢？
生：24時。
師：我看一起來看一看大家說的對不對。（繼續(xù)演示）。
師：這一時刻表示一天的結(jié)束，又意味著第二天的開始。所以習慣上常稱這一時刻是0時。
師：請同學們觀察鐘面。想一想鐘面外圈的數(shù)表示什么？他和內(nèi)圈的數(shù)有什么聯(lián)系？仔細思考后和同位討論一下。
生：這個鐘面的數(shù)表示時針走第二圈的24時計時法。
生：內(nèi)圈的數(shù)加12就是外圈的數(shù)。
生：外圈的數(shù)減12就是內(nèi)圈的數(shù)。
生：外圈的數(shù)比內(nèi)圈的數(shù)多12。
生：外圈的數(shù)表示中午12時到晚上12時（第二圈）的24時計時法。
師：同學們，你們都有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，第二圈的時間你會用24時計時法表示了嗎？
生：用內(nèi)圈的數(shù)加12。
師：非常好，說的又準確又簡練。
我們看一看是這樣嗎？（課件出示）。
師：剛才我們只是研究了第二圈，第一圈呢？你們猜猜？
生：時針指向幾時就說幾時，沒有前面的修飾詞。
師：為什么？
生：沉默或是回答出。
師：想想一天小兔子，一天有幾個6時，普通計時法不加修飾詞行嗎？24時計時法有幾個6時？晚上6時怎么表示，既然能分清了，還用加上修飾詞嗎？這就是為什么24時計時法在很多地方廣泛實用的原因。
師小結(jié)：
下圖：
普通。
計時凌晨、上午、中午、下午、晚上。
1234567891011121。
+
122。
+
123。
+
124。
+
125。
+
126。
+
127。
時計時法教學設(shè)計一等獎篇一
教學內(nèi)容：
義務(wù)教育課程標準實驗教科書三年級下冊p52－54上的內(nèi)容和例3。
本節(jié)課是在學生已經(jīng)認識了鐘面，學習了時、分、秒等相關(guān)知識的基礎(chǔ)上教學的。教材通過學生熟悉的電視節(jié)目預(yù)報，引入新課的學習，喚起學生已有的生活經(jīng)驗，從而主動探索24時記時法的規(guī)律，幫助學生理解和發(fā)現(xiàn)普通記時法與24時記時法之間的聯(lián)系與區(qū)別，并能正確地換算用24時記時法表示的時間與普通記時法表示時間。從而確定下面的教學目標。
教學目標：
1、通過具體的生活情景，使學生了解24時記時法，會用24時記時法正確表示一天中的某一時刻。
2、引導(dǎo)學生在合作探究中認識、理解24時記時法，體會24時記時法在生活里的應(yīng)用，明確兩種記時法的異同。
3.經(jīng)歷觀察、歸納等學習數(shù)學的過程，有與伙伴合作解決問題的體驗。
4、培養(yǎng)學生主動發(fā)現(xiàn)問題、探究問題、解決問題的能力。
教學重難點：
學會普通記時法和24時記時法的相互轉(zhuǎn)換。
教學準備：
課前布置學生回去留意“新聞聯(lián)播”的播出時間，鐘面教具。
教學過程：
一、創(chuàng)設(shè)生活情境初步感知：
1．錄音機播放“新聞聯(lián)播”片頭音樂，揭示兩種寫法。
師：這是什么音樂？（播放“新聞聯(lián)播”片頭音樂）。
生：中央電視臺；新聞聯(lián)播；……。
師：“新聞聯(lián)播”是幾時播出的？
生；7時，晚上7時，19時等。
師：（板書：晚上7：00）電視畫面上顯示的時刻是什么？
師：畫面上有寫著“晚上7：00”嗎？
生：19：00。
師：（板書：19：00晚上7：00）。
2、揭示課題：
師：手指19：00，在電視上會看到這樣的寫法，指晚上7：00，在我們?nèi)粘Ｉ罱涣髦袝吹竭@樣的寫法，其實這是兩種我們要用到的`不一樣的計時方法，板書：“計時法”。
3、初步嘗試：（同桌說出電視節(jié)目預(yù)報表中對應(yīng)的時刻）。
師：現(xiàn)在大家知道19：00是晚上7：00，那假如要是別的時刻你能知道嗎？
師出示節(jié)目預(yù)報表，讓學生同桌交流：它們分別是上午、下午、還是晚上的什么時候？（學生討論后匯報師板書）。
08：30金色童年上午8：30。
09：00兒童英語上午9：00。
12：00新聞30分中午12：00。
14：00成長在線下午2：00。
18：00大風車晚上6：00。
22：00晚間新聞晚上10：00。
二、研究兩種不同的記時法。
1、引導(dǎo)學生提出問題。
師：現(xiàn)在出現(xiàn)了兩種不同的記時法，我建議這節(jié)課研究什么內(nèi)容由同學來決定好嗎？
師：你希望在這節(jié)課中學會什么呢？
生發(fā)言提出問題，然后老師整理成如下：
師：我們梳理一下，就是研究這些問題“名稱、區(qū)別、用途、轉(zhuǎn)化?！?BR> 三、解決問題。
（一）、解決問題一“名稱”。（師：先來研究名稱。）。
1、學生同桌討論研究。
生：叫一種24時記時法，另一種叫12時記時法或普通記時法。
師：為什么不叫25時記時法？
生：因為一天就只有24小時。
師：邊演示邊講解（書上52面的鐘面）。
在一日（晝夜）里，鐘表上時針正好走兩圈，共24小時，所以，經(jīng)常采用從0時到24時的計時法，通常叫做“24時計時法”。
（二）解決問題二“區(qū)別”。
1、師：這兩種計時法有什么不一樣呢？
請大家再次觀察上面節(jié)目預(yù)報表，找出兩種計時法的不同之處。
（普通計時法用0－12時來計時，而且要指明上午、下午、晚上；24時計時法不用加文字說明，只用數(shù)字0－24時表示）。
2、師：說實話這兩種計時法你比較喜歡哪一種？為什么？
小結(jié)得出：各有各的好處。
（三）解決問題三“用途”。
師：看來它們各有各的好處，那我們來聊一聊吧！生活中有哪些地方用24時記時法？哪些地方用普通計時法呢？（生回答：略）。
師小結(jié)：手機、電子表、車站、機場、廣播電視、郵局等很多工作單位，為了簡明方便，不易出錯用的是24時記時法。而12時記時法在人們口頭交流的時候比較方便，我們要去看電影約好“晚上8時”而不會說是“20時”
（四）解決問題四“轉(zhuǎn)化”。
（師引入過渡：既然人們習慣于用普通計時法，那24時計時法怎樣才能很快看出是早上還是晚上7時，這個轉(zhuǎn)化是很重要的，其實很多同學剛才已經(jīng)說出了很多方法了，看黑板上的節(jié)目表。）。
師問：有幾個變化？
（首先看有沒有超過12，沒超過12的，不要減，從13開始要減了）。
小結(jié)得出：把普通計時法轉(zhuǎn)化成24時計時法，如果時刻沒超過12，就把前面的文字去掉就行了，如果超過了12，去掉文字再加12。相反，把24時計時法轉(zhuǎn)化成普通計時法，沒超過12的在前面加上上午，下午之類的文字就行，如果超過12時，只要減12，再在前面添加上午、下午之類的文字就行。
在黑板上板書，用剪頭表示。
08：30上午8：30。
09：00上午9：00。
12：00+12中午12：00。
14：00下午2：00。
18：00—12晚上6：00。
22：00晚上10：00。
(補充介紹時間詞:12:00是個特殊的時刻,12:00之前一般叫上午,12:00以后一般叫下午,18:00以后一般叫晚上.)。
四、實際應(yīng)用（過渡：剛才我們說了那么多，現(xiàn)在來寫一寫）。
1、把我們學校的作息時間轉(zhuǎn)化成24時計時法。（先獨立完成，再抽一個小組開火車,要說出每題的計算過程,演示.再同桌檢查.）。
上午7：00到校。
上午9：45課間休息。
上午11：10放學。
下午2：30上第4節(jié)課。
下午4：40放學。
2、節(jié)目預(yù)告——你能做一回播音員，給大家來一次節(jié)目預(yù)告嗎？要求是用普通計時法來播。
（這里解決兩個問題：一個引出00：00的兩種寫法，一個介紹6：00以前一般叫凌晨，06121824）。
06：00體育晨報。
08：30精彩一刻。
13：00體壇快訊。
19：30天下足球。
21：00體育世界。
00：00午夜體育報道。
3、強化0點。
（在黑板上畫一條直線）。
師：我在上面寫上昨天、今天、明天。如果這條直線表示時間的話，昨天和今天有一個分界點，今天和明天也有一個分界點。所以這個0時它既可以表示“晚上12時”也可以表示“凌晨0時”。里的6時，一般稱為“早晨”，介紹6：00以前一般叫凌晨，06121824，它們分別為“凌晨，上午，下午，晚上”。
4、師：說了那么多,我們一起來看，一晝夜鐘面從0點到24點時針和分針的變化過程。隨著鐘面的變化，邊看邊讓學生讀出每一個時刻，當時針和分針都指向12時，它還有一個名字？(中午12時)，所以00:00一共有三個名字:凌晨0時，中午12時，深夜12時。
五、總結(jié)。
六、布置作業(yè)。
上午8：00到校。
上午10：45大課間。
上午11：40午餐。
下午1：20上第五節(jié)課。
下午3：40整理放學。
2、我來當一回小小播音員：（用普通計時法來播）。
06：00體育晨報。
08：30精彩一刻。
13：00體壇快訊。
19：30天下足球。
21：00體育世界。
00：00午夜體育報道。
教學反思：
1、數(shù)學的起點是培養(yǎng)學生以數(shù)學的眼光從現(xiàn)實生活中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、增強應(yīng)用意識。
在課開始時，我先讓學生說說自己喜歡的電視節(jié)目，然后猜猜我喜歡的電視節(jié)目，然后拋出問題，問：新聞聯(lián)播是什么時候開始播放的，有的說是晚上7時，有的說的19時，然后讓學生討論晚上7時和19時的關(guān)系，引出24時計時法。這樣的引入不僅活躍了課堂氣氛，更調(diào)動了學生學習24時計時法的積極性。為學習接下去的內(nèi)容打下了基礎(chǔ)。在理解了24時記時法后，讓學生找到生活中哪些地方哪些部門是用24記時法，學生通過回憶，尋找，交流了許多運用24記時法的地方，學生體驗了24記時法在生活中的作用，激發(fā)了進一步學習的動力。
2、加強動手操作，讓學生會學。
學生對時間有一定的認識，但24時記時法對學生來講還是比較抽象。本節(jié)課注重發(fā)揮直觀教具的作用與加強動手操作，變抽象為具體、枯燥為形象，學生在操作中較形象地了解了24時記時法的含義、和普通記時法的換算，一段時間的計算等。如在從0時開始撥鐘，邊撥鐘，邊讓學生說說這是什么時間？（用普通記時法），到中午12時，學生直觀地感受到時鐘已轉(zhuǎn)了一圈，如果再往前走，還要走一圈才是完整的一天，也就是24時，而外圈的數(shù)（13-24）表示的是從下午1時到晚上的12時），通過這樣的操作與觀察，學生非常形象地體驗了24時記時法的含義，自然而然發(fā)現(xiàn)內(nèi)圈的數(shù)字與外圈的數(shù)字差12，并初步感知24時記時法和普通記時法的換算。有了這樣的感性基礎(chǔ)，學生自己探索24時記時法和普通記時法的換算就輕而易舉了。在鞏固階段，學生動手撥時間，一個用普通記時法表示，另一個用24時記時法說，學生很喜歡，而且也提高了學生的動手能力。在第二課時里，學生通過撥鐘，直觀地認識了時刻與一段時間的區(qū)別，而且在學習了計算時間的方法。本節(jié)課的動手操作為學生的自主探究較好的平臺。
時計時法教學設(shè)計一等獎篇二
1、在具體的生活情境中認識24時計時法，會用24時計時法表示時刻。
2、會進行24時計時法與普通計時法之間的相互轉(zhuǎn)換，體會24時計時法在生活中的應(yīng)用。
3、初步理解時間和時刻的意義，學會計算簡單的經(jīng)過時間。
4、感受和體驗時間，建立初步的時間觀念，養(yǎng)成珍惜時間的好習慣。
師：你的反應(yīng)最快。你說說看。
師：嗯，你是這樣想的`，誰還有不同的想法？
師：這兩位同學的回答一樣嗎？這兩種回答都能買到剪刀嗎？你們更欣賞哪位同學？
一、情境導(dǎo)入。
1、出示情境。
師：上課之前，老師想請同學們先聽一段音樂（播放新聞聯(lián)播開場曲）。
師：你知道這是什么節(jié)目嗎？你知道新聞聯(lián)播是什么時候開始嗎？
生：7點半。師：7點半看完了?。?BR> 生：7點看！
師：什么時候的7點？說完整。
生：下午的7點。
師：還可怎么說？
生：晚上的7點。
師：新聞聯(lián)播開始的時候天黑了，我們把它叫做晚上7：00。
老師把它寫下來。
板書：晚上7：00。
師：老師在新聞聯(lián)播剛開始的時候截取了一個畫面，上面顯示的時間是19：00。（出示畫面）。
師：這19：00和大家說的晚上7：00一樣嗎？
師：19：00與晚上7：00指的都是一天中的同一時刻。晚上7：00就是19：00。
生自由說，教師出示生活使用24時計時法計時的情況。
師：老師也找了一些，我們一起來看一下。
3、揭示課題。
師：像19：00這樣表示時間的方法，我們稱為24時計時法。（黑板上貼出2）；像我們平時所說的晚上7：00這樣表示時間的方法，一般稱為為普通計時法。今天這節(jié)課我們一起來研究“24時計時法”。（板書課題：24時計時法。學生齊讀。）我們一起來讀一下。
二、自主探究，學習24時計時法。
1、揭示研究內(nèi)容：名稱、關(guān)系、區(qū)別、轉(zhuǎn)化。
師：對于24時計時法，你想知道些什么？
評價：嗯，你們想知道嗎？
這是一個好問題，值得大家去探究。
嗯，值得研究。
你很有想法。
師：那就讓我們帶著這些問題進入今天的學習。
a、出示0時：
師：同學們，鐘面上現(xiàn)在是幾時？夜里12時也叫0時，它是一天的開始。想一想，這時你在干什么？是的，新的一天就在我們甜蜜的睡夢中不知不覺地開始了。
b、出示1時。
師：時針繼續(xù)轉(zhuǎn)動，走過了一大格，現(xiàn)在是幾時？
生：1時。
師：你說得對，現(xiàn)在的時刻用24時計時法表示就是，1時（板書：1時），也就是我們平時所說的“凌晨1時”。（板書：凌晨1時）新的一天剛過了1小時，我們依舊在睡夢中。
生：凌晨1時。
師：你說得對，凌晨1時（板書），凌晨1時也可以用24時計時法表示就是1時板書。（1時）那么鐘面上現(xiàn)在的時刻用24時計時法表示就是幾時？（1時）。
c、出示7時。
d、出示12時。
師：時針繼續(xù)轉(zhuǎn)動，紅日當頭，現(xiàn)在是幾時？（中午12時）用24時計時法表示是……。（板書：中午12時12時）想一想，時針從夜里的12時開始到中午的12時，轉(zhuǎn)了幾圈？經(jīng)過了幾小時？一天結(jié)束了嗎？到中午的12時一天剛過了一半，時針還要繼續(xù)再轉(zhuǎn)一圈。
e、第二圈1時。
師：注意觀察，時針開始走第二圈了，現(xiàn)在是幾時？還有不同的想法嗎？（副板書：13時、下午1時）。
生1：下午1時。
生2：13時。
生3：1時。
師：你同意誰的觀點？還有不同的意見嗎？
同意生1：你為什么同意他？他說得有道理嗎？是啊，現(xiàn)在的時刻用普通計時法表示就是下午1時。（板書：下午1時）。
同意生2：為什么是13時？是啊，第二圈又出現(xiàn)了1時，為了跟第一圈的1時進行區(qū)別，我們從中午12時開始接著往下數(shù)，12接著往下數(shù)一個12+1就是13，下午1時用24時計時法表示就是13時。
生3：用1時表示，有沒有道理？
f、第二圈2時。
師：現(xiàn)在是幾時？下午2時用24時計時法表示又是幾時？你是怎樣想的？
生1：接著往下數(shù)一個是14時。
生2：12+2=14時。
師：為什么要加12？你真會動腦筋！
師：用我們同學剛才的方法，你知道下午4時用24時計時法怎么表示嗎？你是怎么想的？（根據(jù)學生回答板書）。
那晚上9時呢？
現(xiàn)在請同學們跟著時針的轉(zhuǎn)動，一起來用24時計時法來數(shù)一數(shù)鐘面上下午的時刻。
g、24時。
師：又回到了夜深人靜的時候，這時是幾時？（24時）到24時，一天就結(jié)束了，24時是一天的結(jié)束，同時它又是新一天的開始，這時也是0時，它是今天的24時，又是明天的0時。
h、揭示名稱。
1）師：讓我們閉上眼睛來回想一下剛才時針轉(zhuǎn)動的情況，時針從凌晨0時開始轉(zhuǎn)，到中午12時正好走一圈，是12小時，從中午12開始再繼續(xù)轉(zhuǎn)一圈到夜里12時，又是12小時，一天一共幾小時？也就是1日=24小時（課件出示）。
在一日里，鐘表上的時針正好走2圈，共24時，這種從0時到24時的計時法，通常叫24時計時法。
i、比較內(nèi)外圈關(guān)系。
師：仔細觀察鐘面，鐘面上外圈的數(shù)表示什么？是的，還有不同的想法嗎？
（表示時針走第二圈的數(shù)；表示下午和晚上的時刻）。
師：它和內(nèi)圈的數(shù)有什么關(guān)系？
（內(nèi)圈的數(shù)+12=外圈的數(shù)）。
師：它們?yōu)槭裁磿嗖?2呢？
師：原來是這樣！30（）班的同學真了不起，頭腦靈活反應(yīng)快。
出示所有用兩種計時法表示的時刻。
a、師：知道了這個關(guān)系，那我們來看看黑板上的兩種計時法，它們有什么相同和不同的地方嗎？先仔細觀察再和你的同桌說說你的發(fā)現(xiàn)。
b、反饋：師：誰來說說你的發(fā)現(xiàn)？誰還有不同的發(fā)現(xiàn)？
（1、普通計時法有時間詞，24時計時法沒有。）。
師：為什么普通計時法要有時間詞，而24時計時法不需要？
小結(jié)：是啊，24時計時法是從0時到24時來表示時間的，每個數(shù)都是獨一無二的，而普通計時法中的每個數(shù)在一天中都會出現(xiàn)兩次，必須加上時間詞進行區(qū)分。
（2、下午1時前：兩種計時法的數(shù)一樣；下午1時開始：普通計時法+12=24時計時法）。
c、練習：
師：知道了他們的關(guān)系，如果告訴你一個用普通計時法表示的時刻，你能把它改成用24時計時法表示的時刻嗎？好，上午10時？晚上11時？（生個別回答）像這樣，同桌兩人，每人出一題考考你的同桌。如果你的同桌回答對的，請你為他鼓鼓掌。
師：這兩種計時法，你喜歡哪一種？
小結(jié)：24時計時法方便、簡明、不易出錯，在電視上、銀行里等公共場所用得比較多，而普通計時法由于和鐘面上顯示的一致，在平時生活、交流對話時應(yīng)用的較多。
4、綜合練習。
出示部分學校作息表。
師：這是我們學校的作息表的一部分，你能照樣子寫一寫嗎？誰先來說說題目的意思？
投影反饋。
5、計算經(jīng)過的時間。
a、師：同學上午8時左右到校，中午11時左右吃中飯，那么我們同學上午在校的時間大約有多長呢？你是怎么想的？（直接回答）。
b、師：從中午12：35開始午間驛站，到下午15：35第三節(jié)課結(jié)束，我們同學下午在校的時間是多長呢？請同學們在練習紙上寫一寫、算一算，也可以看著鐘面數(shù)一數(shù)、畫一畫。
反饋：誰來說說下午在校時間有多長？你是怎么想的？
三、全課總結(jié)。
師：同學們，一節(jié)課的時間馬上要結(jié)束了，通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲？
通過這節(jié)課的學習，我們更感受到時間的珍貴，一寸光陰一寸金，希望大家能珍惜時間，做時間的主人。寒假馬上就要到了，課后，大家可以用24時計時法為自己制作一份寒假作息表。
時計時法教學設(shè)計一等獎篇三
2、學科：數(shù)學。
3、課時：1課時。
二、教學課題。
教養(yǎng)方面：
1、了解24時計時法，會用24時計時法正確表示一天中的某一時刻。
2、探索、認識24時計時法正確表示一天的某一時刻。
3、在探索、認識24時計時法的過程中，體會24時計時法在生活中的運用。
教育方面：
建立時間觀念，學會合理安排作息時間，養(yǎng)成珍惜時間的良好習慣。
發(fā)展方面：
提高主動發(fā)現(xiàn)問題、探究問題、解決問題的能力。
三、教材分析。
教學內(nèi)容：
義務(wù)教育課程標準實驗教科書三年級下冊p52－53上的內(nèi)容和例3。
內(nèi)容分析：
24時計時法在郵電、交通、廣播等部門廣泛采用著，讓學生了解這方面的知識是很有必要的`。教材先編排了“認識24時計時法和探索24時計時法與普通計時法之間的關(guān)系”，再編排“認識時間和時刻的區(qū)別和計算簡單的經(jīng)過時間”，符合學生的認知規(guī)律。
學情分析：
24時計時法，學生在日常生活中經(jīng)常能夠接觸到，已經(jīng)有了一定的感性認識，但他們?nèi)狈η逦臄?shù)學思考過程。我確定如下教學目標和教學重點、教學難點。
教學目標：
1、使學生知道一日有24小時，學會從0點到24點的計時方法，掌握24時計時法。會進行12時計時法（普通計時法）和24時計時法互相改寫。
2、正確區(qū)分時間和時刻，會運用24時計時法表示某一時刻，會運用24時計時法計算“經(jīng)過的時間”。
教學重點：兩種計時法互相改寫，計算“經(jīng)過的時間”。
教學難點：用24時計時法表示時刻。
教學準備：鐘面，多媒體課件。
四、教學方法。
我利用課件，視頻以及實物，讓學生親身經(jīng)歷和體驗。課堂上采用自主探索、合作交流的學習方式，在直觀演示、動手操作中，加強對鐘面認識；在發(fā)現(xiàn)規(guī)律、總結(jié)規(guī)律中探索普通計時法與24時計時法的關(guān)系；在應(yīng)用知識解決生活實際問題的過程中，建立時間觀念，為后繼學習打下堅實的基礎(chǔ)。
五、教學過程。
一、情景導(dǎo)入。
2.像“上午6時、下午6時”這種平時交談中經(jīng)常使用的帶有“上午”“下午”這樣詞語的計時方法我們稱之為“普通計時法”，也可以叫做“12時計時法”（板書）。
二、自主探知1.觀察電視節(jié)目預(yù)報表。
除了普通計時法生活中還有一種計時方法，大家想不想見見？（課件出示電視節(jié)目預(yù)報表）。
同桌合作一人一個輪讀；指名讀，師適時指導(dǎo)讀法。
在這張節(jié)目表上有你喜歡看的節(jié)目嗎？什么時侯播出？你平時都是什么時間看？（根據(jù)回答選擇性板書）。
3.揭示課題。
像電視節(jié)目預(yù)報表中這樣的計時法我們通常叫它24時計時法。（板書課題）。
觀察兩種計時法，誰來說說它們各自有什么特點？（師總結(jié)：24時計時法不但書寫簡單，而且不容易出錯，所以郵電、交通、廣播電視等部門計時都采用從0時到24時的計時方法，這種計時法通常叫做24時計時法。）。
你在哪些地方見到過24時計時法？
5.認識0時和24時。
6.利用鐘表邊演示邊加深對轉(zhuǎn)換方法的理解。
這個時刻是24時計時法的幾時？普通計時法呢？你們正在做什么？
7.出示知識窗，了解24小時的由來時計時法和普通計時法的轉(zhuǎn)換。
以動畫城和新聞聯(lián)播的播出時間為例，開展小組討論，全班交流。
時計時法教學設(shè)計一等獎篇四
教學目標：
1、使學生了解24時計時法的來歷，會用24時計時法表示時刻。
2、能計算不超過24時的中間經(jīng)過時間。
教學重點：掌握求經(jīng)過時間的方法。
教學過程：
一、出示對話：
中央電視臺第一套節(jié)目7時播“東方時空”。
不！中央電視臺第一套節(jié)目7時播“新聞聯(lián)播”。
他們誰說得對？（生爭議）。
實際上中央電視臺第一套節(jié)目早上7時播“東方時空”，
晚上7時播“新聞聯(lián)播”。
為了簡明不易出錯，郵電、交通和廣播等部門都用24時計時法。
出示3副掛圖。
在一天的時間里，時針正好走兩圈，共24時。第一圈從凌晨0時到中午12時，是12時；第二圈從中午12撕到晚上12時，也是12時。
用鐘面演示上午12時，在演示到下午1時。
問：剛才是幾時？現(xiàn)在時針又走了幾時？
議一議：
下午1時是13時，下午2時是（?）時，下午6時是（?）時，晚上12時（?）時，也是第二天的（?）時。
下午什么時候上第一節(jié)課？什么時候放學？晚上什么時候睡覺？
在鐘面上撥一撥。
15時???21時????20時40分???23時17分。
例2?計算中間經(jīng)過時間。
出示郵局掛圖。
指導(dǎo)畫圖分析，介紹中間經(jīng)過時間的概念。
方法指導(dǎo)：減法。
四、課堂活動。
五、課堂練習。
1、練習十六1題。
2、練習十六2題。
找朋友????把表示時刻相同的用線連接起來。
3、練習十六3題。
芳芳的一天?????連線。
生獨立完成，在集體交流。
計算中間經(jīng)過時間。
教學內(nèi)容：書90頁例3練習十六4--8題。
教學目標：掌握由已知時刻求中間經(jīng)過時間的方法。
教學過程：
一、復(fù)習鞏固。
一天共（?）時?????????。
下午3時是（?）時。
晚上8時是（?）時。
二、教學新知。
出示小名睡覺、起床的時間掛圖。
問：小名什么時候開始睡覺？
問：小名什么時候起床？
問：小名一共睡了多少小時？
用前一節(jié)課學習的方法能解決嗎？
那應(yīng)該怎么辦呢？
小組討論。
先計算第一天24時前睡了多少小時？
再計算第二天誰了多少時間，加起來。
還有其他的方法嗎？
計算自己一天的睡覺時間，同方交流。
三、課堂練習。
1、練習十六4題。
學生獨立解答，集體訂正。
2、練習十六5題。
觀察，分析題儀，先計算在比較。
時間短的車速較快。
3、練習十六6題。
讀題，分析獨立解決。
四、課外作業(yè)。
7、8題。
實踐活動。
做一個家庭年歷。
目標：
1、通過自制家庭年歷，鞏固與年月日有關(guān)的所有知識。
2、在制作的過程中培養(yǎng)學生的動手能力。
課時安排：2課時。
過程：
一、交代目標任務(wù)。
二、調(diào)查。
1、家中重要的紀念日。
2、自制活動經(jīng)費預(yù)算計劃。
3、選者年歷紙。
4、調(diào)查制作年歷的每個月的第一天是星期幾。
5、設(shè)計年歷的外觀。
6、完成年歷。
三、展覽交流。
時計時法教學設(shè)計一等獎篇五
教學目標：
1、認識24時計時法，會用24時計時法表示生活中的時間。
2、能進行普通計時法和24時計時法之間的相互轉(zhuǎn)換。
教學難點：理解和發(fā)現(xiàn)普通計時法和24時計時法之間的聯(lián)系與區(qū)別，并能正確進行互換。
教學準備：課件。
教學過程：
1、談話：羊村要召開羊羊運動會，這一天，懶羊羊通知喜羊羊：“明天5時到羊村體育場參加跑步比賽?！钡诙?，喜羊羊天沒亮就出發(fā)了，早上5時趕到體育場卻發(fā)現(xiàn)一個小伙伴也沒有，一直等到傍晚5時才開始比賽，這是怎么回事？（學生自由發(fā)表各自意見）。
師：原來，一天有2個5時，懶羊羊在通知的時候沒有說明是早上的5時，懶羊羊在通知的時候沒有說明是早上的5時，還是傍晚的5時，導(dǎo)致喜羊羊在早上5時就到了達了。生活中經(jīng)常因為這樣的描述出現(xiàn)錯誤，為了簡易、不出錯，廣播、電視等部門都用24時計時法。
2、揭題：本節(jié)課我們就來認識下24時計時法的相關(guān)知識。
1、出示教材第51頁例3的節(jié)目預(yù)告表。
提問：這是中央電視臺少兒頻道的節(jié)目預(yù)告表，你從中知道了什么？（學生自由發(fā)言）。
追問：怎么會有14：00呢？
引導(dǎo)學生明確：這里用的是24時計時法，14：00是下午2時。
2、課件演示鐘表。
（2）課件演示（時間）。
結(jié)合演示，教師介紹：新的一天開始了，此時是幾時？（夜里12時），月亮高高掛，我們正在睡覺，時間繼續(xù)走，早上8時，我們在哪里？（學校）時間繼續(xù)走，中午12時，我們回到家，在家里吃飯。到這時，時間已經(jīng)悄悄走過了鐘面的一圈，回到了12時，時間繼續(xù)走，開始第二圈的旅程，到了晚上8時，我們要上床睡覺了。當時間走到晚上12時時，這一天就過去了，它又將開始新的一天。
提問：現(xiàn)在時針一共走了幾圈？（結(jié)合彩條，讓學生看清走了2個12，是2圈）一共走了多少個小時？（24小時）。
小結(jié)。
用24時計時法表示時針走一圈的時刻時，鐘面上的時針指幾就是幾時，表示時針走第二圈的時刻時，鐘面上時針所指的數(shù)加上12就是24時計時法的時刻。
引導(dǎo)學生明確：
（1）24時計時法表示時刻時，這個時刻從0時起過了幾小時，就直接說幾時；而普通計時法為了區(qū)別兩個不同的時段，要在時間前面加上凌晨、早上、下午、晚上等詞。
（2）中午12時之前表示的時刻相同，1時之后，表示的時刻相差12小時。
追問：16：00是下午幾時？18：30呢？學生獨立思考后回答：16：00是下午4時，18：30是下午6時30分。
1、說一說：羊村運動會上喜羊羊早到是誰的錯？如果你是懶羊羊你會怎樣通知喜羊羊？
讓學生用兩種計時法分別描述：明天下午5時或明天17時。
2、完成教材第52頁“想想做做”第1題。
提問：鐘面上的時間用24時計時法表示，各是幾時？
讓學生小組討論，說說自己的想法，并指明匯報。
3、完成教材第52頁“想想做做”第2題。
4、完成教材第52頁“想想做做”第4題。
提示：鐘面上表示的時間可能是上午，也可能是下午，可能是白天，也可能是晚上。
讓學生在小組內(nèi)議一議、說一說。
通過本課的學習，你有什么收獲？還有哪些疑問？
時計時法教學設(shè)計一等獎篇六
義務(wù)教育課程標準實驗教科書52頁內(nèi)容。
1、知識與能力。
在認識年月日的基礎(chǔ)上，進一步學習24時計時法，并用24時計時法來表示時刻，在能力上要求學生能夠?qū)χR進行遷移，培養(yǎng)善于思考、發(fā)現(xiàn)的能力。
2、過程與方法。
通過觀察，并結(jié)合日常生活中的熟悉場景，認識24時計時法。3.情感、態(tài)度與價值觀。
讓學生意識到時間的寶貴，培養(yǎng)學生珍惜時間的意識。
教學突破：
利用多媒體教學手段，增大課堂的容量，將抽象知識形象化，結(jié)合日常生活中的例子，加深學生對24時計時法的理解和應(yīng)用。
教學準備：
鐘面模型、卡片、多媒體課件。
一、創(chuàng)設(shè)情境，調(diào)動學生已有的知識經(jīng)驗，引入新課。
1、今天老師給同學們帶來了一位老朋友，（課件出示圖片）。
2、話說一天豬八戒收到了一張請柬，打開一看，（課件演示）茲定于6月10日7時在瑤池舉行蟠桃宴，請?zhí)炫翊笤獛泴脮r光臨！
王母娘娘6月9日。
3、原來是王母娘娘要請他赴宴。這下可把他樂壞了，第二天天還不亮，他就一個骨碌爬了起來，匆匆趕往瑤池去赴宴，可是他從早上一直等到晚上7時，瑤池的大門才姍姍打開。
4、這是怎么回事呢？
5、請柬上的時間該怎么修改呢？（課件演示：晚上7時）。
6、一天中原來有兩個7時，那一天中還有兩個幾時呢？（學生回答）。
7、下面咱們把同學們說的這些時間按先后順序排一排。首先要先弄清楚一天是從什么時候開始的，誰知道？（學生回答）。
大家都見過這個場面嗎？（課件出示春晚倒計時場面）這是年三十的晚上春晚倒計時的場面，當時針和分針同時指向12的時候，舊的一天結(jié)束了，新的一天開始了。
8、利用活動鐘表熟悉普通計時法，豐富感知。
（播放活動鐘表課件）夜里的12時就是一天的開始，接下來就是。
凌晨1時，凌晨2時……。夜里12時，這一天就結(jié)束了，新的一天又開始了。
（設(shè)計說明：學生在此之前，學習了鐘表的初步認識，只會讀鐘表上的時刻，以及時、分、秒之間的簡單換算，通過調(diào)查了解到，大部分學生生活經(jīng)驗比較匱乏，只會讀表，對普通計時法、一天24小時等不太了解或一知半解，而這些又是學習24時計時法所必備的。所以在這節(jié)課一開始我先安排這樣一個環(huán)節(jié)，喚起生活經(jīng)驗，加深學生印象。為后面的學習做好鋪墊。）。
二、引導(dǎo)探究、充分利用學生生活經(jīng)驗感悟24時計時法。
1、老師把剛才的時刻都記錄了下來，請看：（出示課件）。
2、這種計時法在咱們的日常生活交流中，經(jīng)常用到，我們就叫它普通計時法。普通計時法用1時到12時來表示時間，前面必須要加上凌晨、早晨、中午、下午、晚上等時間詞，老師覺得用普通計時法來表示時間有點麻煩，并且前面如果掉了時間詞的話，就會出錯，就像剛才的請柬一樣。那咱們能不能發(fā)明一種簡明易記，又不易出錯的計時法呢？咱們干脆不要前面的時間詞了，夜里的12時，是一天的開始，我們就叫它0時，接下來就叫1時、…12時，那下午1時叫什么呢？對，接著12往下數(shù)，13、14……。24時。（課件演示）。
3、同學們真了不起，數(shù)學家們也是這樣想的，用0-24時來表示一天的時間，這種計時法，就叫24時計時法。
下面咱們一起來感受一下一天的時間，（出示課件）（通過活動鐘表來感受一天的時間。）夜里12時，也就是24時計時法的0時，新的一天開始了，接下來是1時、2時………。12時。接著走第二圈，13時、14時……………。24時。一天結(jié)束了。
下面我們再來一起感受一遍一天的時間，請同學們邊看鐘表邊做動作來表示這時你在做什么。
5、想一想剛才在一天的時間里，時針一共走了幾圈？共多少小時？（板書）所以人們才發(fā)明了24時計時法。
6、那一天為什么有24小時呢？這是有科學道理的，請看：（出示課件：地球的自轉(zhuǎn)）。
7、小組探究，解決問題。
（1）撥一撥：在鐘面模型上從0時撥到24時，邊撥邊讀出每個時刻。
（2）填一填：用24時計時法填寫鐘面外圈的時刻。
時計時法教學設(shè)計一等獎篇七
2、初步理解時間和時刻的意義，學會計算簡單的經(jīng)過時間。
3、感受數(shù)學與生活的.聯(lián)系，激發(fā)學習的熱情。
1、出示情景圖，引導(dǎo)學生觀察，收集信息。
2、組織交流有關(guān)的信息，提出問題：21：00是幾時？
3、組織學生猜測。
4、說說生活中，你在什么地方還見過這樣表示時間的方法？
5、老師動手操作，理解1天內(nèi)，鐘表的時針正好走兩圈，一共是24小時，后學生動手操作，感受一天共有24小時。
6、老師介紹“24時計時法”：在一天里，鐘表上的時針正好走兩圈，共24小時。通常采用從0時到24時的計時法，叫做24時計時法。
7、板書課題，了解一日24小時的由來。
2、學生觀察自己的鐘面，討論外圈的數(shù)和內(nèi)圈的數(shù)有什么關(guān)系？
3、老師撥時針，讓學生說說這個時間怎樣表示？（凌晨1時，中午十二時）。
6、練后想一想：普通計時法、24時計時法之間有什么聯(lián)系與區(qū)別？
7、同桌互動，一個說一種表示方法，另一個同學回答另一種表示方法。
1、學生獨立完成p53頁“做一做”：連一連后交流各自的想法。
2、下面的說法正確嗎？（打手勢）。
（1）工人上午8：00上班，下午16：30下班。
（2）深夜12時就是24時，也是第二天的0時。
3、師出示一個鐘面，指針指著一個數(shù)（8或10）想一想：現(xiàn)在鐘面上所表示的是幾時？”（可能早上8時，也可能晚上8時。）。
4、生獨立完成練習十三第1、2、3題。
1、這節(jié)課你學到了什么？還有什么疑問？
2、師總結(jié)。
時計時法教學設(shè)計一等獎篇八
教材：義務(wù)教育課程標準實驗教科書人教版三年級下冊。
教學目標：
1.通過具體的生活情境，了解24時計時法，會用24時計時法正確表示一天中的某一時刻。
2.探索、認識24時計時法正確表示一天的某一時刻。
3.在探索、認識24時計時法的過程中，體會24時計時法在生活中的運用。
4.建立時間觀念，學會合理安排作息時間，養(yǎng)成珍惜時間的良好習慣。
5.提高主動發(fā)現(xiàn)問題、探究問題、解決問題的能力。
教學重點：
引導(dǎo)學生在合作探究中認識、理解24時計時法，學會正確運用24時計時法表示一天中的某一時刻；明確兩種計時法的異同，掌握普通計時法和24時計時法的相互轉(zhuǎn)換。
設(shè)計a。
主要教學過程：
一、猜一猜。
教師播放一段學生較熟悉的片頭或片尾曲（如“大口馬牙”），讓學生猜一猜出自哪一套電視節(jié)目，以引發(fā)學生的學習興趣。
二、小組研究學習。
（一）出示某電視臺節(jié)目單。
（二）學習小組研究學習。重點討論以下題目：
2.我們能不能給兩種不同的計時法取個名稱？你怎么想？
3.這兩種計時法有什么區(qū)別？
4.怎樣把普通計時法（12時計時法）轉(zhuǎn)換為24時計時法？
三、交流研究學習成果。
小組討論后，全班交流。教師注意引導(dǎo)學生比較兩種計時法的異同，切實掌握普通計時法（12時計時法）和24時計時法相互轉(zhuǎn)換的方法。
四、鞏固練習。
適量安排普通計時法和24時計時法相互轉(zhuǎn)換的練習題。
五、強化0點。
（一）教師出示24:00。
提問：1.你們見到過這個時刻嗎？它表示什么時候？
2.生活中你聽說過0點這個時刻嗎？說說你對它的認識。
（二）教師在黑板上畫一條直線，在上面寫上昨天、今天、明天。
引導(dǎo)講解：如果用這條直線表示時間的話，昨天和今天有一個分界點，今天和明天也有一個分界點。今天的24點就是明天的0點，昨天的24點就是今天的0點。
提問：1.0時，鐘面上的時針和分針在什么位置？
2.0點是白天還是黑夜？
六、討論小結(jié)。
怎樣合理安排晚上的時間？
設(shè)計b。
主要教學過程：
一、情境引入。
二、你聽到什么。
播放廣播報時音。同學們剛才聽到播音員所說的“19點”、“19點30分”、“22點15分”等在鐘面上能找到嗎？播音員所說的也是一種計時法，現(xiàn)在我們來學習這種新的計時法。
三、學習新課。
（一）直觀感受。
師：“一日”鐘面上的時針正好走幾圈？一共是幾小時？（給學生演示教具，引出24時計時法。）。
（二）引導(dǎo)學生討論。
24時計時法與普通計時法之間怎樣轉(zhuǎn)化？0點和24點是不是同一時刻？
（三）根據(jù)學生的回答教師小結(jié)（板書填表）。
四、實踐應(yīng)用。
出示一塊用普通計時法表示的商店營業(yè)牌。
營業(yè)時間：上午9:00—下午6:00。
1.這個牌子上的時間是什么計時法？這家商店的營業(yè)時間是幾小時？（師生共同討論解答并板書。）。
2.這家商店想換一塊用24時計時法表示營業(yè)時間的新牌子，誰來設(shè)計？（讓學生寫在準備好的紙牌上，全班交流。）。
3.指導(dǎo)學生列式計算營業(yè)時間。
五、課堂練習。
適量安排普通計時法和24時計時法相互轉(zhuǎn)換及求經(jīng)過多少時間的練習題。
點評：同一課題、同一教學內(nèi)容與同一教學目標，根據(jù)不同的教學對象設(shè)計不同的教學方案，采取不同措施及方法進行教學，這種“一題多式”的教學嘗試，對于提高教師的教學水平與研究能力很有益處。本課教學設(shè)計正是“一題多式”的好例子，真可謂“殊途同歸”！
我們先看設(shè)計的“引入”環(huán)節(jié)。兩種設(shè)計都采用了聯(lián)系兒童生活實際激發(fā)學生探究欲望切入。例如“設(shè)計a”利用兒童喜歡看電視的特點，通過看電視節(jié)目單發(fā)現(xiàn)節(jié)目單上出現(xiàn)的時間表示法過去并未見過，即使見過也不清楚是何意思，于是產(chǎn)生了這種計時法究竟有何特點、好處、用在什么地方等疑問，從而急于想探索。而“設(shè)計b”則是通過“接人”而無法確定是上午7時還是下午7時這一簡單事實制造懸念：不加“上午”或“下午”又該如何表示呢？兩種“引入”的設(shè)計，都讓人感到自然貼切，沒有刻意雕琢的痕跡。
設(shè)計的第二部分是教學的主體。作為主體，兩個設(shè)計均注重了引導(dǎo)學生探究24時計時法的特征及與普通計時法的`相互轉(zhuǎn)換關(guān)系，但具體操作卻各有特點。“設(shè)計a”依據(jù)本課的教學重點給出題目，然后展開小組討論，扣緊“24時計時法”及“轉(zhuǎn)換方法”進行交流。交流的基礎(chǔ)是學生思考的結(jié)果。突出“0”點，尤其是用直線說明昨天、今天和明天，把“時間的流淌”、“一去不返”等亙古至今不變的哲理直觀地表示出來?！霸O(shè)計b”則是通過周而復(fù)始的時鐘走動演示，揭示出一日有24時，進而討論與“普通計時”的區(qū)別及其轉(zhuǎn)換方法，并通過“列表”進行比較。兩個設(shè)計都較生動地展示了學生自主學習、自主獲取知識的過程，體現(xiàn)了教師的角色轉(zhuǎn)變方式。
另外，“設(shè)計a”在小結(jié)時提出了如何合理安排時間這一學生每天都面臨的實際問題；而“設(shè)計b”則通過實踐活動讓學生了解商店的營業(yè)時間、設(shè)計商店的營業(yè)時間牌。雖然“結(jié)課”的要求各不相同，但都緊密聯(lián)系學生的生活及新知學習，潛移默化地對學生進行了情感、態(tài)度和價值觀的教育。
時計時法教學設(shè)計一等獎篇九
知識與技能：了解24時記時法在生活中的應(yīng)用，掌握24時記時法讀法與寫法，會用24時記時法表示時間。
過程與方法：使學生能夠在日常生活和學習中熟練運用24時記時法表示時刻。學會計算一日以內(nèi)經(jīng)過的時間，能夠正確區(qū)分時間與時刻。
情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生樹立較強的時間觀念。
正確區(qū)分時間與時刻，并能計算一日內(nèi)經(jīng)過的時間。
一、從生活導(dǎo)入。
師：現(xiàn)在先請同學們來聽一段小故事。（播放視頻）出示情境：小蘭：小麗你好，我是小蘭，明天是星期六，我們明天一起去新華書店看書好嗎？小麗：好的。
小蘭：那明天8時在新華書店門口等，不見不散哦。小麗：好的，明天見。
師：請同學們猜一猜，她們明天能按時見面嗎？出示情境：（小蘭家）。
2第二天，門鈴響。
小蘭：誰呀？小麗：小蘭，你在做什么??？你約我8時一起到書店看書，現(xiàn)在都10點了，讓我等了2個小時。小蘭：不會吧？我是約你晚上8時，不是早上8時。小麗：??！師：原來她們把上午8時和晚上8時弄混了，這樣在生活中經(jīng)常會引起誤會。像這些需要在時刻前加上上午、晚上等詞才能清楚的表示時間的方法，是我們?nèi)粘Ｉ钪凶畛Ｓ玫挠嫊r方法，叫做普通計時法。人們?yōu)榱擞嫊r簡便不易出錯，就采用一種新的計時方法，知道嗎？在哪里見過？（學生發(fā)言）對了，這節(jié)課我們就一起學習24時計時法。（板書課題）。
二、探究新知。
1．質(zhì)疑探究，學習24時記時法。
師講解：交通、郵電、廣播等部門在工作中需要很強的時間觀念。為了計算簡便，不容易出錯，都采用從0時到24時的記時法，通常叫做24時記時法。
師：24時記時法是怎樣計時的呢？現(xiàn)在我們看鐘面。
時計時法教學設(shè)計一等獎篇十
（一）教學內(nèi)容：
（二）教學目標：
1、使學生了解24時計時法，發(fā)現(xiàn)它與普通計時法的聯(lián)系與區(qū)別，能正確運用這兩種計時法表示時刻。
2、初步理解時間和時刻的意義，學會計算簡單的經(jīng)過時間。
3、在學習24時計時法以及簡單經(jīng)過時間的同時，體會數(shù)學知識在生活中的應(yīng)用，促進時間觀念的建立。
（三）教學設(shè)計：
一、課前導(dǎo)入：
師：同學們，老師想在咱們班做一個調(diào)查。你們在一天里是怎樣安排自己的作息時間的？
生答（兩人）（你的業(yè)余生活可真豐富、你真是一個愛學習的好孩子）。
二、探究新知。
1、引入課題（4分）。
師：老師這里有兩張三（二）班同學的作息時間安排表，我們一起來看看他們是怎樣安排時間的。
表1和表2。
師：這些同學記錄時間的方法一樣嗎？有什么不同？
（課件出示：電子表上的時間、電視上的時間、商店門口的營業(yè)時間、火車票上的時間）。
師小節(jié)：其實，交通、廣播、郵電等部門在工作中需要很強的時間觀念計，為了計算簡便、不容易出錯，都采用從0時到24時的計時方法，這樣的計時方法通常叫做“24時計時法“。今天，我們就一起來學習這種計時方法。（板書課題）。
師：觀察課題，你們覺得這節(jié)課我們應(yīng)該學習哪些內(nèi)容？
（提示：1、理解24時計時法是怎樣計時的，2、能用24時計時法表示時刻，3、知道24時計時法和普通計時法的區(qū)別，并學會進行兩種計時方法的互換）。
師：24時計時法是怎樣計時的呢？現(xiàn)在我們來看鐘表（課件出示鐘表）。
師：在時鐘轉(zhuǎn)動之前，老師想問問大家，喜歡過春節(jié)嗎？（喜歡）春節(jié)是我們每個小朋友最喜愛的節(jié)日，請同學們回憶一下，在除夕夜晚新年的鐘聲在什么時間敲響？（夜間12點）。
師：邊觀察邊思考，在一日也就是一天的時間里，鐘面上的時針正好走幾圈？
師：零時過后是凌晨1時，凌晨2時，凌晨3時…，
師：（鐘表停在早上6時）這是什么時間？同學們在干什么？
生：早上6時，我們已經(jīng)早早地起床，為了新一天的學習和生活做準備了。
師：（鐘表停在中午12時）這是什么時間？同學們在干什么？
生：到了中午12時，該吃午飯了。
師：這時，時針從夜里12時走到中午12時，正好走了1圈，也就是12小時。
師：從中午12時接著走下去，是什么時間？
生：是下午1時。
師：如果用24時計時法接著12往下數(shù)，該是幾時？
生：下午一時也就是13時。
師：我們一起接著往下數(shù)，好嗎？
師：請同學們觀察屏幕，夜里24時用24時計時法怎樣表示？
生：就是24時。
（2）是幾小時？師：1日是多少小時？
生：1日是24小時。
板書：1日=24小時。
（3）想一想，第一圈是從哪一時刻開始，從哪一時刻結(jié)束，第二圈呢？
解決難點：
（1）難點1：24時計時法鐘表內(nèi)外圈的聯(lián)系（4分）。
分組討論：請同學們觀察鐘面，在24時計時法中，什么時候看鐘面外圈的數(shù)？什么時候看鐘面內(nèi)圈的數(shù)？先獨立思考，有困難的話，可以和小組同學商量商量。
教師引導(dǎo)：鐘面外圈的數(shù)就是時針走第二圈時所對應(yīng)的24時計時法的時刻，外圈的數(shù)和內(nèi)圈的數(shù)相差都是12。
（2）難點2：把普通計時法轉(zhuǎn)換為24時計時法。（4分）。
板書：
凌晨2時早上8：30上午9：25中午12時下午4：12晚上9時。
師：凌晨2時用24計時法表示是6時。
師：早上8：30用24時計時法該怎樣表示？
師：與普通計時法相比，24時計時法表示的時間有什么特點？自己想想，有困難可以和小組同學一起商量。
師小結(jié)：24時計時法中，時針走第一圈時，鐘面上的時數(shù)與普通計時法相同；當用24時計時法表示下午1時到晚上12時的時間時，要用原來的時數(shù)加上12，也就是時針走第二圈所指的時刻分別加上12。
（3）難點3：將24時計時法轉(zhuǎn)換為普通計時法。
口答：（課件展現(xiàn)）。
1、4時8時15時19時23時。
課件出示答案。
凌晨4時早上8時下午3時晚上7時晚上11時。
2、同桌練習，1人用普通計時法表示時間，另1人用24時計時法表示時間，然后交換。
（4）質(zhì)疑。
三、練習。
（1）出示電視節(jié)目表：
節(jié)目名稱播出時間。
今日說法早上6時。
開心辭典22時30分。
大風車下午6時零9分。
時計時法教學設(shè)計一等獎篇十一
一、關(guān)注學生的生活經(jīng)驗，讓學生在生動具體的情境中進行學習和理解。
開課時，采用學生喜歡的超市購物，觀注營業(yè)時間讓學生利用已有的經(jīng)驗發(fā)現(xiàn)24時計時法。在教學認識24時計時法的形成時，讓學生跟著時針的變化聯(lián)想一天的生活是怎樣進行的，從而體會到一天時針要走兩圈，每圈走12小時，自然而然的理解到了24時計時法的產(chǎn)生。接著讓生結(jié)合生活情境進行24時計時法和普通計時法的互換，比較、發(fā)現(xiàn)使用24時計時法的優(yōu)勢，并掌握兩種計時方法的轉(zhuǎn)換方法。
二、重視直觀教學，發(fā)揮多媒體課件、鐘表模型教具、學具的作用。
抽象的時間單位的學習，無疑讓孩子在理解上存在著一定得困難。為了幫助孩子們更好的理解24時計時法。教學中，通過多媒體課件的演示從0時到24時的這一過程，讓學生清晰的理解了它的產(chǎn)生。同時輔助用鐘表模型教學具，讓學生觀察鐘面時針的走動，在觀察中進一步體會外圈和內(nèi)圈的數(shù)的關(guān)系，讓學生積累豐富的表象。理解24時計時法。在教學計算經(jīng)過時間時，通過觀察鐘面和直觀演示，讓學生能對經(jīng)過的時間進行口算，線段圖的教學讓學生對時刻和時間的區(qū)別有所體會。
三、從教學重點來看，效果還是不錯的。
教學的重點抓的還是挺準的。本課的重點使學生理解和發(fā)現(xiàn)普通計時法與24時計時法之間的聯(lián)系與區(qū)別，并能正確地把用24時計時法表示的時間與用普通計時法表示的時間進行互換。在這點上我抓住重點，來進行教學，由學生得出結(jié)論，發(fā)揮了學生小組合作的精神和探究能力。
時計時法教學設(shè)計一等獎篇十二
目的：
知道24小時計時法及其在生活中的應(yīng)用，能口答簡單的經(jīng)過時間。培養(yǎng)學生自主探索的精神與合作能力，體會24小時計時法的好處，體驗數(shù)學的應(yīng)用價值。
重點：
認識24小時計時法。
難點：
能推算出簡單的經(jīng)過時間。
過程：
一、引入：
1、哪一位同學戴手表了？你為什么要戴手表呀?。ㄕf的好、把握住準確的時間對我們的日常生活、學習、工作都非常重要）。
2、你能告訴大家現(xiàn)在的時間嗎？
3、在小明和小強兩位小朋友之間也發(fā)生了與時間有關(guān)的故事，你們想知道嗎？請看大屏幕。
4、故事還沒完，他們會怎么樣呢？
5、讓我們一起來看看故事的發(fā)展吧？（表揚：你是一個細心觀察、有時間觀念的人）。
6、小明怎樣說，兩位小朋友就可以按時見面了？
8、看來，24時計時法在我們身邊隨處可見，應(yīng)用的非常廣泛。這節(jié)課，我們就一起深入研究24時計時法（板題）。
二、新授：
1、介紹24時計時法。
（1）看電腦想問題：
a、時針轉(zhuǎn)一圈是多少小時？
b、一天有幾小時？時針要轉(zhuǎn)幾圈？
（2）讀思考題：
a、時針轉(zhuǎn)第一圈是從幾時到幾時？
b、時針轉(zhuǎn)第2圈又是從幾時到幾時呢？
（3）帶著思考題認真觀察電腦演示。
（4）回答問題：
a、追問：一天是從夜里12時開始的，它又可以叫幾時呢？
b、追問：這是的夜里12時又叫什么？
c、小節(jié)：夜里12時表示一天的結(jié)束，即24時，又表示第二天的開始，也叫0時，從0時到24時的計時法，是全世界通用的，也叫國際計時法（板題）。
（5）新的一天又開始了，下面我們24計時法表示一些時刻：
a、追問：用不用說上午？
b、11時用12時計時法怎樣表示？
c.現(xiàn)在鐘面上表示幾時？
e、16時用十二時記時法怎樣表示。
（6）24時記時法同學們學得不錯。下面我們做個小練習：
a.看著畫面，根據(jù)我們所學的知識，你想說些什么？
b.追問：用的是什么計時法？
（7）學習到這兒，你認為哪種計時法好？或者說你更喜歡哪一。
2．學習經(jīng)過時間：
（1）昨天，老師在逛街時，有一個小發(fā)現(xiàn)：
a.你發(fā)現(xiàn)了什么？
b.打開練習本，請你幫助老師列式算一算，它們的營業(yè)時間有多長？
c.追問；19時是什么時間？8時呢？得到的11小時呢？
d.怎樣求經(jīng)過時間？
3．小結(jié)：今天我們學習了24時計算法以及經(jīng)過時間，老師想出幾道題考考大家，好嗎？
時計時法教學設(shè)計一等獎篇十三
教學內(nèi)容：
教科書第116、117頁例1及第118頁課堂活動，練習二十一第1、2、3題。
教學目標：
1、結(jié)合具體的情景，體會認識24時計時法的必要性，認識24時計時法。
3、通過24時計時法的認識，感受數(shù)學與生活的聯(lián)系，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣；
教學重點：
會用24時計時法表示相應(yīng)時刻。
教學難點；
24時計時法與12時計時法的相互換算。
教具準備：自制鐘面、小黑板。
學具準備：每人一個鐘面。
教學過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)猜測，導(dǎo)入新課。
1、（撥出一個4時的鐘面）。
師：這是幾時？猜猜看，這個時刻老師可能在做什么？（可能在上課，還可能在睡覺）。
師：為什么會有兩種完全不同的結(jié)果呢？（一個是下午4時，一個是凌晨4時）。
師：哦，原來一天中有兩個4時呀，都怪老師沒說清楚。怎么表示才能把兩個4時分清楚，不造成誤會呢？（只要說清凌晨4時，還是下午4時；下午4是還可以寫成16時。板書：凌晨4時，下午4時--普通計時法；16時--24時計時法）。
二、揭示課題，探究新知。
（一）揭題：在時刻前面加上凌晨、下午這樣詞語的計時法，因為方便，在生活中經(jīng)常用到，叫做12時計時法，也叫普通計時法；為了簡便不易出錯，交通、廣播電視和郵電等部門都采用了另外一種計時法，叫做24時計時法，這將是我們本節(jié)課一起探討的一個新知識。（板題：24時計時法）。
（二）學生質(zhì)疑，引起共鳴。
1、關(guān)于24時計時法，你想知道些什么？（什么是24時計時法、用處、怎么使用、如何換算、意義等）。
2、孩子們想知道的還真不少，讓我們帶著這些問題，一起走進今天的數(shù)學王國去尋找答案吧！
（三）師生、生生合作，攻克疑難。
撥一撥，感受一日中的24時。
1、1日等于多少時？看看各自的鐘面，上面最大的數(shù)字是多少？最大的數(shù)字才12,24時又是怎么回事呢？同桌討論討論。（同桌討論，指明回答）。
2、同學們都說了自己的看法，來看看書上是怎么說的。請翻到教科書116頁，找到這段話，一起讀一讀。讀完后，做上記號。
3、一起撥鐘面。（時針指向12時整，開始轉(zhuǎn)動。）。
師：同學們，老師來撥動鐘面，我們看看一天中經(jīng)過的時間。鐘面上現(xiàn)在是幾時？
生:12時。
師：是晚上12時還是中午12時？
生：晚上12時。
師：晚上12時是24時，也就是第二天的0時，它有雙重身份，既是頭一天的結(jié)束，也是下一天的開始。想一想，這時你在干什么？是的，新的一天就在我們甜蜜的睡夢中不知不覺地開始了。
4、撥到早上6時。問：現(xiàn)在是幾時？說一說你可能在做什么？
6、撥到下午1時?，F(xiàn)在是幾時？（指第二圈又出現(xiàn)了1時，應(yīng)該怎么表示？（下午1時、13時）。
師：為什么用13時表示呢？（指明回答）。
7、同學們都說得很好。在24時計時法中，為了跟第一圈的1時進行區(qū)別，下午1時就是13時。下午2時是幾時，你是怎么想的？（12+2=14。12表示第一圈走過的12時，加2表示又走了2時）接下來的時刻你也能這樣的方法表示嗎？下午3時呢？4時呢？……到24時一天就結(jié)束了，同時它又是新一天的開始，這時也是0時。
8、請你閉上眼睛，想一想剛才時針轉(zhuǎn)動的情況:從夜里12時（0時）開始到中午12時，時針走了一圈，是12小時；從中午12時再到夜里12時（0時），時針有走了一圈，也是12時，一共是24小時，也就是1日=24時。
9、這種從0時到24時的計時法，叫做24時計時法。
填一填，理解24時計時法。
1、現(xiàn)在是北京時間時分考驗?zāi)銈冇洃浟Φ臅r刻到了。請協(xié)助老師，完成這條線段圖。（圖上有24格，代表一日的24時。上面是24時計時法，發(fā)面是12時計時法。12時計時法中，要注明凌晨0到6時、早上6到9時、上午10到12時、中午指12時、下午13時到19時、晚上19時到24時，所包括的時間段。）。
2、此刻是北京時間時分，考驗?zāi)銈冇^察能力的時刻到了。從線段圖中，你發(fā)現(xiàn)了什么？（板書：時針走第二圈時，時針所指鐘面上的數(shù)分別加上12）。
3、此刻是北京時間時分，考驗?zāi)銈兝斫饽芰Φ臅r刻到了。請結(jié)合黑板上的鐘面或線段圖，把下面的12時計時法換成24時計時法。（早上6時、中午12時、下午4時10分、晚上6時、凌晨1時。）。
4、剛才老師出的題，都有什么共同點？如何換成24時計時法的？（時針走第二圈時，時針所指鐘面上的數(shù)分別加上12，也就是從中午12時到晚上12時，都要加上12）那你能把24時計時法換成12時計時法嗎？（5時、12時、14時、20時14分、24時）你又是如何換算的呢？（大于12的，就減去12，再加上表示時間的詞語）。
（四）多種形式，鞏固練習。
1、你還在什么地方看到過24時計時法呢？
2、孩子們表現(xiàn)太棒了，接下來讓我們一起唱一唱、跳一跳、再找一找，好嗎？（師生同唱《找朋友》）將10張對應(yīng)的計時法發(fā)給10名同學，其余同學唱，他們在臺前找對應(yīng)的好朋友，然后站在一起，其余同學判斷后分角色讀。
3、獨立完成117頁的議一議及例一。
4、完成練習二十一的1、2、3題。
（五）拓展提升。
1、判斷。
24時計時法的最大優(yōu)點是簡明不易出錯。24時既是晚上12時，也是第二天的0時。18時就是6時。9時就是21時。
2、計時法互換。
18：06下午6：06下午1：0023：38。
晚上11：3813：005：00早上5：00。
3、李阿姨每小時生產(chǎn)12個玩具，她從上午9時到下午1時，能生產(chǎn)多少個玩具？
時計時法教學設(shè)計一等獎篇十四
教學目標：
1、在具體的生活情境中認識24時計時法，會用24時計時法表示時刻。
2、會進行24時計時法與普通計時法之間的相互轉(zhuǎn)換，體會24時計時法在生活中的應(yīng)用。
3、初步理解時間和時刻的意義，學會計算簡單的經(jīng)過時間。
4、感受和體驗時間，建立初步的時間觀念，養(yǎng)成珍惜時間的好習慣。
教學過程：
課前談話：
師：你的反應(yīng)最快。你說說看。
師：嗯，你是這樣想的，誰還有不同的想法？
師：這兩位同學的回答一樣嗎？這兩種回答都能買到剪刀嗎？你們更欣賞哪位同學？
一、情境導(dǎo)入。
1、出示情境。
師：上課之前，老師想請同學們先聽一段音樂（播放新聞聯(lián)播開場曲）。
師：你知道這是什么節(jié)目嗎？你知道新聞聯(lián)播是什么時候開始嗎？
生：7點半。師：7點半看完了??！
生：7點看！
師：什么時候的7點？說完整。
生：下午的7點。
師：還可怎么說？
生：晚上的7點。
師：新聞聯(lián)播開始的時候天黑了，我們把它叫做晚上7:00。
老師把它寫下來。
板書：晚上7:00。
師：老師在新聞聯(lián)播剛開始的時候截取了一個畫面，上面顯示的時間是19:00。（出示畫面）。
師：這19：00和大家說的晚上7：00一樣嗎？
師：19:00與晚上7:00指的都是一天中的同一時刻。晚上7:00就是19:00。
生自由說，教師出示生活使用24時計時法計時的情況。
師：老師也找了一些，我們一起來看一下。
3、揭示課題。
師：像19：00這樣表示時間的方法，我們稱為24時計時法。（黑板上貼出2）；像我們平時所說的晚上7：00這樣表示時間的方法，一般稱為為普通計時法。今天這節(jié)課我們一起來研究“24時計時法”。（板書課題：24時計時法。學生齊讀。）我們一起來讀一下。
二、自主探究，學習24時計時法。
1、揭示研究內(nèi)容：名稱、關(guān)系、區(qū)別、轉(zhuǎn)化。
師：對于24時計時法，你想知道些什么？
評價：嗯，你們想知道嗎？
這是一個好問題，值得大家去探究。
嗯，值得研究。
你很有想法。
師：那就讓我們帶著這些問題進入今天的學習。
a、出示0時：
師：同學們，鐘面上現(xiàn)在是幾時？夜里12時也叫0時，它是一天的開始。想一想，這時你在干什么？是的，新的一天就在我們甜蜜的睡夢中不知不覺地開始了。
b、出示1時。
師：時針繼續(xù)轉(zhuǎn)動，走過了一大格，現(xiàn)在是幾時？
生：1時。
師：你說得對，現(xiàn)在的時刻用24時計時法表示就是，1時（板書：1時），也就是我們平時所說的“凌晨1時”。（板書：凌晨1時）新的一天剛過了1小時，我們依舊在睡夢中。
生：凌晨1時。
師：你說得對，凌晨1時（板書），凌晨1時也可以用24時計時法表示就是1時板書。（1時）那么鐘面上現(xiàn)在的時刻用24時計時法表示就是幾時？（1時）。
c、出示7時。
d、出示12時。
師：時針繼續(xù)轉(zhuǎn)動，紅日當頭，現(xiàn)在是幾時？（中午12時）用24時計時法表示是……。（板書：中午12時12時）想一想，時針從夜里的12時開始到中午的12時，轉(zhuǎn)了幾圈？經(jīng)過了幾小時？一天結(jié)束了嗎？到中午的12時一天剛過了一半，時針還要繼續(xù)再轉(zhuǎn)一圈。
e、第二圈1時。
師：注意觀察，時針開始走第二圈了，現(xiàn)在是幾時？還有不同的想法嗎？（副板書：13時、下午1時）。
生1：下午1時??生2：13時???生3：1時。
師：你同意誰的觀點？還有不同的意見嗎？
同意生1：你為什么同意他？他說得有道理嗎？是啊，現(xiàn)在的時刻用普通計時法表示就是下午1時。（板書：下午1時）。
同意生2：為什么是13時？是啊，第二圈又出現(xiàn)了1時，為了跟第一圈的1時進行區(qū)別，我們從中午12時開始接著往下數(shù)，12接著往下數(shù)一個12+1就是13，下午1時用24時計時法表示就是13時。
生3：用1時表示，有沒有道理？
f、第二圈2時。
師：現(xiàn)在是幾時？下午2時用24時計時法表示又是幾時？你是怎樣想的？
生1：接著往下數(shù)一個是14時。
生2:12+2=14時。
師：為什么要加12？你真會動腦筋！
師：用我們同學剛才的方法，你知道下午4時用24時計時法怎么表示嗎？你是怎么想的？（根據(jù)學生回答板書）。
那晚上9時呢？
現(xiàn)在請同學們跟著時針的轉(zhuǎn)動，一起來用24時計時法來數(shù)一數(shù)鐘面上下午的時刻。
g、24時。
師：又回到了夜深人靜的時候，這時是幾時？（24時）到24時，一天就結(jié)束了，24時是一天的結(jié)束，同時它又是新一天的開始，這時也是0時，它是今天的24時，又是明天的0時。
h、揭示名稱。
1）師：讓我們閉上眼睛來回想一下剛才時針轉(zhuǎn)動的情況，時針從凌晨0時開始轉(zhuǎn)，到中午12時正好走一圈，是12小時，從中午12開始再繼續(xù)轉(zhuǎn)一圈到夜里12時，又是12小時，一天一共幾小時？也就是1日=24小時（課件出示）。
在一日里，鐘表上的時針正好走2圈，共24時，這種從0時到24時的計時法，通常叫24時計時法。
i、比較內(nèi)外圈關(guān)系。
師：仔細觀察鐘面，鐘面上外圈的數(shù)表示什么？是的，還有不同的想法嗎？
（表示時針走第二圈的數(shù)；表示下午和晚上的時刻）。
師：它和內(nèi)圈的數(shù)有什么關(guān)系？
（內(nèi)圈的數(shù)+12=外圈的數(shù)）。
師：它們?yōu)槭裁磿嗖?2呢？
師：原來是這樣！30班的同學真了不起，頭腦靈活反應(yīng)快。
3、研究兩種計時法的關(guān)系。
出示所有用兩種計時法表示的時刻。
a、師：知道了這個關(guān)系，那我們來看看黑板上的兩種計時法，它們有什么相同和不同的地方嗎？先仔細觀察再和你的同桌說說你的發(fā)現(xiàn)。
b、反饋：師：誰來說說你的發(fā)現(xiàn)？誰還有不同的發(fā)現(xiàn)？
（1、普通計時法有時間詞，24時計時法沒有。）。
師：為什么普通計時法要有時間詞，而24時計時法不需要？
小結(jié)：是啊，24時計時法是從0時到24時來表示時間的，每個數(shù)都是獨一無二的，而普通計時法中的每個數(shù)在一天中都會出現(xiàn)兩次，必須加上時間詞進行區(qū)分。
（2、下午1時前：兩種計時法的數(shù)一樣；下午1時開始：普通計時法+12=24時計時法）。
c、練習：
師：知道了他們的關(guān)系，如果告訴你一個用普通計時法表示的時刻，你能把它改成用24時計時法表示的時刻嗎？好，上午10時？晚上11時？（生個別回答）像這樣，同桌兩人，每人出一題考考你的同桌。如果你的同桌回答對的，請你為他鼓鼓掌。
d、比較兩種計時法的優(yōu)劣。
師：這兩種計時法，你喜歡哪一種？
小結(jié)：24時計時法方便、簡明、不易出錯，在電視上、銀行里等公共場所用得比較多，而普通計時法由于和鐘面上顯示的一致，在平時生活、交流對話時應(yīng)用的較多。
4、綜合練習。
出示部分學校作息表。
師：這是我們學校的作息表的一部分，你能照樣子寫一寫嗎？誰先來說說題目的意思？
投影反饋。
5、計算經(jīng)過的時間。
a、師：同學上午8時左右到校，中午11時左右吃中飯，那么我們同學上午在校的時間大約有多長呢？你是怎么想的？（直接回答）。
b、師：從中午12:35開始午間驛站，到下午15:35第三節(jié)課結(jié)束，我們同學下午在校的時間是多長呢？請同學們在練習紙上寫一寫、算一算，也可以看著鐘面數(shù)一數(shù)、畫一畫。
反饋：誰來說說下午在校時間有多長？你是怎么想的？
三、全課總結(jié)。
師：同學們，一節(jié)課的時間馬上要結(jié)束了，通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲？
通過這節(jié)課的學習，我們更感受到時間的珍貴，一寸光陰一寸金，希望大家能珍惜時間，做時間的主人。寒假馬上就要到了，課后，大家可以用24時計時法為自己制作一份寒假作息表。
普通計時法??????24時計時法。
時計時法教學設(shè)計一等獎篇十五
今天的課堂，因為內(nèi)容比較簡單，所以，課堂非常順利。
上課了，我先講解昨日的節(jié)節(jié)清試卷。本來不準備這一節(jié)開始就講練習?？墒?，不講，沒有辦法對年月日中的平年閏年做以了結(jié)，于是，那就講吧！在講的過程中，有5個男生不聽講，我讓他們搬著凳子坐到講臺前，我一眼就能看到的地方。題講完了，我準備再讓學生做一遍，一會第3節(jié)，原題再來一遍，看有多少100分的。這是第一次節(jié)節(jié)清，我給了基礎(chǔ)分86分，明確告訴學生這是給你認真上課積極發(fā)言的獎勵，你要做的就是努力把卷子上的14分得到，你就是100分。學生很受鼓舞。都表示下一次一定可以得100分的，一會第三節(jié)課就做，一定要讓孩子體驗到高分的感覺！學生才可能對數(shù)學感興趣！
正式開始上課了。我先出示數(shù)學書上的圖，讓學生寫時間。大部分學生認識時間，認識鐘表，完成的很快。我轉(zhuǎn)了一圈，指導(dǎo)了幾個。小組內(nèi)互相幫忙對對答案。接著，了解時分秒的換算進率。又引出24時是一天。接著我指出8幅圖中有3個表示12點，如果不說清楚，就搞不清是什么時間的12點，由此引出24時計時法。
學生看自己的鐘表模型，用手指出鐘表時針走兩圈才過一天，第一圈是0時到12時，第2圈如何表示呢？學生指出下午1時是13點，下午2時是14點……以此類推，知道了加上12就是24時的表示法。那么給出24時計時法怎么知道是上午還是下午幾點呢？學生想到用這個時間減去12，就可以知道了。
掌握了這個方法，重新去填寫8幅圖的時間，學生經(jīng)過了自己換算的過程，小組內(nèi)交流后確定全部都會了。高潮來了，一個小組挑一名學生上臺，請其他小組的人給他出題。出題的人我不叫他的名字，直接叫他王老師，劉老師，周老師。這一稱呼老師不打緊，學生的熱情頓時就起來了，紛紛要給臺上的學生出題。不用維持紀律，也不用招呼學生向前看，所有學生的注意力空前集中。臺上的學生大都是學困生，上臺時還有點緊張，可是因為掌握住了方法，很快放松下來。即使有不會的，也請老師教一教，再出題就能完成了，我也給他們組記上了10分，他們也都高高興興的下臺去了。到最后一組，我出題，我說請指出28點在哪里，臺上的學生一愣，說沒有28點呀？臺下有人說有28點，不就是4點嗎？臺上的學生就指著4說是4點。我笑了，說一天有24小時，有28小時嗎？人家問的這道題就有問題，你要大膽的說沒有！這個學生也笑了，我又問他，25點在哪里？他說：沒有。全班一陣掌聲。
這一輪過后，學生對換算已經(jīng)沒有疑問了。做練習題一，還是先自己完成，然后小組訂正，全班交流。
這一節(jié)課，完成的很好。下一節(jié)要能根據(jù)24時計時法解決實際問題，是個難題，還得好好備課。
上了4節(jié)數(shù)學課了，學生的興趣也越來越高了。我每天都領(lǐng)著學生完成數(shù)學日記。實際上就是對昨天知識點的復(fù)習和總結(jié)。學生寫起來非常簡單。比如昨天寫的是“一三五七八十臘，三十一天永不差，這句話的意思是”。今天寫的是“平年有天，年是平年，因為。閏年有天，年是閏年，因為?！毕乱恢苓€要領(lǐng)著寫。我主要是利用經(jīng)典誦讀的時間完成。經(jīng)典誦讀時間背5遍古詩，接下來再用5分鐘就能完成數(shù)學日記了。
時計時法教學設(shè)計一等獎篇十六
教學目標：
1、使學生了解24時計時法，會用24時計時法表示時刻。
2、使學生掌握24時計時法與普通計時法相互轉(zhuǎn)化的規(guī)律。
3、培養(yǎng)學生用數(shù)學的眼光觀察、思考問題。
重、難點與關(guān)鍵：
認識24時計時法，會用24時計時法表示時刻，會進行普通計時法與24時計時法的互換。
教具準備：
多媒體、鐘面、作息時間表。
教學過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。
1、交流。
師：福建少兒頻道有一個節(jié)目很受小朋友的歡迎，現(xiàn)在老師播放一段這個節(jié)目的片頭音樂，大家猜一猜是什么節(jié)目？（課件播放“果寶特攻”片頭音樂）。
生：果寶特攻。
生：晚上7：30。
師：（板書）晚上7：30。
2、觀察并引入新課。
生1：19：30就是晚上7：30。
生2：電視上用的是24時計時法......
二、質(zhì)疑探究，學習24時計時法。
師：為什么把右邊這種取名為24時計時法呢？
生：一天有24小時。
師：你是怎么知道的？（指導(dǎo)該課本第52頁）。
生：略。
生：是下午1時，用24時計時法表示13時。
師：為什么是13時？
生：12下去就是13。
生：12+1=13。
師：為什么要加“12”？
生：因為12時以后，時針開始了第2圈，所以要加上12。
師：繼續(xù)走，時針大哥走到了5是幾時，和24時記時法表示是幾時？
生：下午5時，也就是17時。
師：走到11又是幾時？（動態(tài)演示）。
生：晚上11時，也就是23時。
師：時針再走過一格，是什么時候呢？
生：晚上12時，也就是24時。
師：到了晚上12時，一天也就是結(jié)束了，那新一天是從幾時開始的呢？
生1：晚上12時。
生2：凌晨1時......
師：新的一天到底是從幾時開始的呢？讓我們一起來看“春晚倒計時”（出示春晚倒計時片斷）新年的鐘聲就敲響了，這是新年第一天的開始，這時時針、分針、秒針同時指向幾？（12）是的，晚上12時既是舊一天的結(jié)束，也是新一天的開始，所以也稱“0時”。
師：大家仔細觀察第一圈和第二圈的時數(shù)，會有什么發(fā)現(xiàn)呢？
生：第一圈和第二圈的時數(shù)相差為12。
師：所以，用24時計時法表示下午或晚上的時間必須把鐘面上的時數(shù)加上12。
師：同學們，福建少兒頻道除了“果寶特攻”還有好多精彩的節(jié)目，老師從電視節(jié)目預(yù)告單中摘錄了一些，大家看看還有哪些節(jié)目讓你喜歡的？它們分別是在什么時刻播放的？用的是什么計時法？用普通計時法表示分別是幾時？（同桌交流）。
生：我喜歡成長1+1，它播放的時刻是21：05，也就是晚上9：05。
師：21：05也就是晚上9：05，你怎么這么快知道？有什么好辦法？
生：只要21減少12就可以，因為中午12時以后，是依次加12的。
三、觀察、比較、探究24時計時法的特征。
師：這些電視節(jié)目都可以用兩種計時法來表示播出的時刻，你喜歡用哪種計時法？為什么？（小組討論）。
生：喜歡用24時計時法，因為它比較簡便......
生：略。
師：在我們?nèi)粘Ｉ钪?，交通、郵電、銀行、廣播電視等時間觀念很強的部門一般都用24時計時法。
四、鞏固應(yīng)用。
1、（出示銀行營業(yè)時間牌）銀行營業(yè)時間牌用的是什么方法？從時間牌中你知道了什么？
3、（出示四幅圖）圖上分別是什么時刻？小朋友在干什么？
五、總結(jié)。
這節(jié)課，我們學習了“24時計時法”，希望同學們在學習生活中要合理地安排學習、鍛煉、娛樂、休息時間。
星期六，小朋友們一定有好多事要做，請你運用今天學習的知識，來安排一下周六一天作息時間。
周六作息時間表。
作息時間安排內(nèi)容。
板書：
24時計時法。
普通的計時法???????????????24時計時法。
上午8：05???????????????????8：05。
中午12：00??????????????????12：00。
下午4：25?（加12）??????????16：45。
晚上9：05?（加12）??????????21：05。
舊的一天結(jié)束于晚上12時，新的一天開始于晚上24時也就是0時。
時計時法教學設(shè)計一等獎篇十七
教學目標：
知識與技能：了解24時記時法在生活中的應(yīng)用，掌握24時記時法讀法與寫法，會用24時記時法表示時間。
過程與方法：使學生能夠在日常生活和學習中熟練運用24時記時法表示時刻。學會計算一日以內(nèi)經(jīng)過的時間，能夠正確區(qū)分時間與時刻。
情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生樹立較強的時間觀念。
教學重點：
使學生會用24時計時的方法表示時刻。
教學難點：
正確區(qū)分時間與時刻，并能計算一日內(nèi)經(jīng)過的時間。
教學過程：
一、從生活導(dǎo)入。
師：現(xiàn)在先請同學們來聽一段小故事。（播放視頻）出示情境：小蘭：小麗你好，我是小蘭，明天是星期六，我們明天一起去新華書店看書好嗎？小麗：好的。
小蘭：那明天8時在新華書店門口等，不見不散哦。小麗：好的`，明天見。
師：請同學們猜一猜，她們明天能按時見面嗎？出示情境：（小蘭家）。
2第二天，門鈴響。
小蘭：誰呀？小麗：小蘭，你在做什么啊？你約我8時一起到書店看書，現(xiàn)在都10點了，讓我等了2個小時。小蘭：不會吧？我是約你晚上8時，不是早上8時。小麗：??！師：原來她們把上午8時和晚上8時弄混了，這樣在生活中經(jīng)常會引起誤會。像這些需要在時刻前加上上午、晚上等詞才能清楚的表示時間的方法，是我們?nèi)粘Ｉ钪凶畛Ｓ玫挠嫊r方法，叫做普通計時法。人們?yōu)榱擞嫊r簡便不易出錯，就采用一種新的計時方法，知道嗎？在哪里見過？（學生發(fā)言）對了，這節(jié)課我們就一起學習24時計時法。（板書課題）。
二、探究新知。
1．質(zhì)疑探究，學習24時記時法。
師講解：交通、郵電、廣播等部門在工作中需要很強的時間觀念。為了計算簡便，不容易出錯，都采用從0時到24時的記時法，通常叫做24時記時法。
師：24時記時法是怎樣計時的呢？現(xiàn)在我們看鐘面。
時計時法教學設(shè)計一等獎篇十八
教學目標：
1.通過具體的生活情境，了解24時計時法，會用24時計時法正確表示一天中的某一時刻。
2.探索、認識24時計時法正確表示一天的某一時刻。
3.在探索、認識24時計時法的過程中，體會24時計時法在生活中的運用。
4.建立時間觀念，學會合理安排作息時間，養(yǎng)成珍惜時間的良好習慣。
5.提高主動發(fā)現(xiàn)問題、探究問題、解決問題的能力。
教學重點：
引導(dǎo)學生在合作探究中認識、理解24時計時法，學會正確運用24時計時法表示一天中的某一時刻；明確兩種計時法的異同，掌握普通計時法和24時計時法的相互轉(zhuǎn)換。
設(shè)計a。
主要教學過程：
一、猜一猜。
教師播放一段學生較熟悉的片頭或片尾曲（如“大口馬牙”），讓學生猜一猜出自哪一套電視節(jié)目，以引發(fā)學生的學習興趣。
二、小組研究學習。
（一）出示某電視臺節(jié)目單。
（二）學習小組研究學習。重點討論以下題目：
2.我們能不能給兩種不同的計時法取個名稱？你怎么想？
3.這兩種計時法有什么區(qū)別？
4.怎樣把普通計時法（12時計時法）轉(zhuǎn)換為24時計時法？
三、交流研究學習成果。
小組討論后，全班交流。教師注意引導(dǎo)學生比較兩種計時法的異同，切實掌握普通計時法（12時計時法）和24時計時法相互轉(zhuǎn)換的方法。
四、鞏固練習。
適量安排普通計時法和24時計時法相互轉(zhuǎn)換的練習題。
五、強化0點。
（一）教師出示24:00。
提問：1.你們見到過這個時刻嗎？它表示什么時候？
2.生活中你聽說過0點這個時刻嗎？說說你對它的認識。
（二）教師在黑板上畫一條直線，在上面寫上昨天、今天、明天。
引導(dǎo)講解：如果用這條直線表示時間的話，昨天和今天有一個分界點，今天和明天也有一個分界點。今天的24點就是明天的0點，昨天的24點就是今天的0點。
提問：1.0時，鐘面上的時針和分針在什么位置？
2.0點是白天還是黑夜？
六、討論小結(jié)。
怎樣合理安排晚上的時間？
時計時法教學設(shè)計一等獎篇十九
（一）教學內(nèi)容：
（二）教學目標：
1、使學生了解24時計時法，發(fā)現(xiàn)它與普通計時法的聯(lián)系與區(qū)別，能正確運用這兩種計時法表示時刻。
2、初步理解時間和時刻的意義，學會計算簡單的經(jīng)過時間。
3、在學習24時計時法以及簡單經(jīng)過時間的同時，體會數(shù)學知識在生活中的應(yīng)用，促進時間觀念的建立。
（三）學情分析。
24時計時法在生活中廣泛采用著，讓學生了解這方面的知識是很有必要的。這節(jié)課正是在此基礎(chǔ)上向?qū)W生介紹有關(guān)24時計時法等方面的知識，以及一些簡單的時間計算方法。
24時計時法是在時、分、秒的基礎(chǔ)上進行學習的，由于學生平時很少使用24時計時法，因此在用24時計時法表示下午幾時或晚上幾時時，學生往往感到不太習慣。教學時，應(yīng)使用鐘表模型等教具或?qū)W具，理解24時計時法。
（四）重點難點。
1.認識1日里鐘面上的時針走兩圈，1日有24小時；用24時計時法表示時刻。
（五）教學設(shè)計：
一、故事導(dǎo)入。
師：大家知道龜兔賽跑的故事嗎，哪位同學能用三兩句話給大家講一講？
生：兔子和烏龜比賽，因為兔子太自信了，在比賽中睡了一覺，最后輸給可烏龜。
師：這位同學的表達能力真好，一會在回答問題時，也希望大家像他一樣回答的.簡單準確。
今天老師給大家?guī)砹艘粋€新的故事《龜兔賽跑2》（看課件）。
師：為什么這次比賽小兔子又數(shù)了呢？
生：他沒有搞清楚時間……。
生：8時沒有說是早上8時還是晚上8時。
師：一天中有幾個8時啊？
生：兩個，一個早上，一個晚上。
師：應(yīng)該怎么說才不造成誤會呢？
生：應(yīng)該加上早上和晚上這樣的詞。
師：像這樣時間前面有早上、晚上這樣的詞匯的時間表示方法使我們平時經(jīng)常。
使用，叫做普通計時法。
師：這里有一個小兔平日的作息時間，你能幫小兔改正一下嗎？
生：（加上早上、晚上等修飾詞）。
師：誰能說說普通計時法有什么特點？
生：時間前面有“早上、上午、中午、下午、晚上”這樣的詞。
生：記錄的時間只用了12之內(nèi)的數(shù)。
師：你們知道還有什么計時方法嗎？
生：沉默、不知道。
師：看來大部分同學都不清楚，其實24時計時法就經(jīng)常出現(xiàn)在我們的生活中（課件出示）請自由的出聲說出自己所看到的。
師：其實，電視、廣播、交通、郵政等部門計時，為了簡易不易出錯，多采用這種表示時間的方法——24時計時法。今天我們就來學習這種計時方法。（板書）。
師：誰能猜一猜為什么叫24時計時法。
生：因為一天有24小時。
師：哦，他與我們一天的時間聯(lián)系在了一起，非常好！1天=24小時（板書）。
一天時針轉(zhuǎn)了幾圈？一圈是多長時間？
生：兩圈，一圈是12小時。
師：很好，我們就感受一下一天的24小時，我們借著鐘面來看一看。
師：指針停在早上6時，這是什么時間，我們在干什么？
生：起床。
師：指針停在早上8時，這是什么時間，我們在干什么？
生：早讀。
師：指針停在早上12時，這是什么時間，我們在干什么？
生：起剛吃完午飯。
師：從12時接著往下走是什么時間？
生：下午1時。
這是不是第二圈了？（是）。
師：如果用24時計時法接著往下數(shù)是什么時間？
生：13時。
師：真棒！下午2時呢。
生：14時。
師：你是怎么想的？
生：接著13時數(shù)就是14時了。
生：12時過了2時就是14時了。
師：那夜里12時呢？
生：24時。
師：我看一起來看一看大家說的對不對。（繼續(xù)演示）。
師：這一時刻表示一天的結(jié)束，又意味著第二天的開始。所以習慣上常稱這一時刻是0時。
師：請同學們觀察鐘面。想一想鐘面外圈的數(shù)表示什么？他和內(nèi)圈的數(shù)有什么聯(lián)系？仔細思考后和同位討論一下。
生：這個鐘面的數(shù)表示時針走第二圈的24時計時法。
生：內(nèi)圈的數(shù)加12就是外圈的數(shù)。
生：外圈的數(shù)減12就是內(nèi)圈的數(shù)。
生：外圈的數(shù)比內(nèi)圈的數(shù)多12。
生：外圈的數(shù)表示中午12時到晚上12時（第二圈）的24時計時法。
師：同學們，你們都有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，第二圈的時間你會用24時計時法表示了嗎？
生：用內(nèi)圈的數(shù)加12。
師：非常好，說的又準確又簡練。
我們看一看是這樣嗎？（課件出示）。
師：剛才我們只是研究了第二圈，第一圈呢？你們猜猜？
生：時針指向幾時就說幾時，沒有前面的修飾詞。
師：為什么？
生：沉默或是回答出。
師：想想一天小兔子，一天有幾個6時，普通計時法不加修飾詞行嗎？24時計時法有幾個6時？晚上6時怎么表示，既然能分清了，還用加上修飾詞嗎？這就是為什么24時計時法在很多地方廣泛實用的原因。
師小結(jié)：
下圖：
普通。
計時凌晨、上午、中午、下午、晚上。
1234567891011121。
+
122。
+
123。
+
124。
+
125。
+
126。
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