總結(jié)心得體會有助于我們發(fā)現(xiàn)不足并改進自己的不足之處。寫心得體會時，要注意用準確、簡潔的語言表達自己的思想和觀點。以下是小編為大家整理的一些實用心得體會范文，希望能夠?qū)Υ蠹业膶懽饔兴鶐椭?BR> 教師個人成長心得體會篇一
我是一名教師，至今已經(jīng)從事教育工作十年?；仡欉@十年的成長歷程，我深深感悟到教師的個人成長是一個不斷積累的過程，它既是個人修煉的過程，也是對自省和反思的過程。從一開始的懵懂無知到如今的逐漸成熟，我經(jīng)歷了許多磨難和挑戰(zhàn)，也獲得了不少寶貴的經(jīng)驗與體會。正是在這個過程中，我汲取了許多教育智慧，提高了自己的教育水平，也培養(yǎng)了自己的教育情懷。
第二段：教師自我認知與反思。
個人成長的過程中，教師的自我認知和反思是至關(guān)重要的。通過不斷地反省和思考，我發(fā)現(xiàn)我自己在教育過程中存在的不足和問題。例如，我發(fā)現(xiàn)自己在教學中過于依賴課本，缺乏創(chuàng)新和想象力；我發(fā)現(xiàn)自己在課堂中掌控能力不足，缺乏有效的教學方法；我發(fā)現(xiàn)自己對學生個體差異的關(guān)注不夠，導致了教學效果的下降。通過反思和自我認知，我漸漸地認識到了這些問題，并制定了相應的改進措施。例如，我開始嘗試用多媒體教學和互動式教學方法來提高學生的學習興趣和參與度；我開始關(guān)注學生的個體差異，并根據(jù)學生的不同特點采取個性化的輔導方式。這些舉措大大提高了我的教學效果，也提升了學生的學習興趣和成績。
第三段：教師的專業(yè)發(fā)展與學習。
個人成長的過程中，教師的專業(yè)發(fā)展和學習是不可或缺的因素。作為一名教師，我始終堅持不斷學習和提高自己的專業(yè)素養(yǎng)。我定期參加教育培訓和研討會，與教育同行交流分享經(jīng)驗，以拓寬自己的教學思路和視野。此外，我積極研究教育理論，關(guān)注教育前沿動態(tài)，不斷更新自己的教育觀念和方法。通過這些專業(yè)發(fā)展和學習的努力，我不僅提高了自己的教學水平，也為學生的發(fā)展打下了堅實的基礎。
個人成長的過程中，我也從中體會到了許多珍貴的價值。首先，我深刻認識到教育是一項偉大的事業(yè)。每一位教師都肩負著培養(yǎng)未來的責任，對學生的影響將深遠而廣泛。其次，我明白了個人成長是全面發(fā)展的過程，不僅要注重學科知識，還要注重學生的品德和能力培養(yǎng)。最后，我體會到了教師的職業(yè)成就感和滿足感?？吹綄W生們在我的指導下取得進步和成長，我感到非常驕傲和滿足，這成為我堅持投身教育事業(yè)的動力和激情。
第五段：展望未來的個人成長。
回顧個人成長的歷程和體會，我為自己的成長感到由衷地自豪。然而，我也意識到個人成長沒有止境，未來還有許多需要努力和改進的地方。作為一名教師，我將繼續(xù)努力不斷地學習和提高自己，不斷反思和反省，不斷更新教育理念和教學方法，為學生的成長和發(fā)展做出更大的貢獻。我還希望通過個人的成長和進步，影響更多的教師，為教育事業(yè)做出更多的貢獻。只有這樣，我才能真正體驗到教師職業(yè)的真諦和價值，成就一名優(yōu)秀的教育工作者。
總結(jié)：教師個人成長是一場沒有終點的修行之旅。在這個過程中，教師需要進行自我認知和反思，通過專業(yè)發(fā)展和學習不斷提高自己的能力和水平。個人成長的過程中，教師能夠領悟到教育的價值與意義，并體會到教師職業(yè)的成就感和滿足感。未來，教師將繼續(xù)努力不懈地學習和進步，為學生的成長和發(fā)展貢獻自己的力量。
教師個人成長心得體會篇二
教師是社會的中堅力量，承載著培養(yǎng)下一代的重任。而教師個人的成長則是促進教育事業(yè)進步的關(guān)鍵。在我成為一名教師的多年里，我積累了許多寶貴的經(jīng)驗和體會，這些經(jīng)歷不僅幫助我不斷提升自己的教學能力，也為教育事業(yè)的發(fā)展貢獻了自己的一份力量。下面，我將分享一些教師個人成長的印記和心得體會。
第一段：初嘗教書育人之道。
當我步入教師的行列時，經(jīng)歷了一段激動又忐忑的時光。剛開始教書育人，我深感自己的無知和無經(jīng)驗。然而，我并沒有因此氣餒，反而懷著對教育事業(yè)的熱愛和責任感，不斷學習和探索。我積極參加各類培訓和研討會，向教育專家請教并尋求幫助。在實踐中，我不斷總結(jié)經(jīng)驗，不斷反思自己的教學方法，并嘗試新的教育理念和技巧。通過這樣的努力，我逐漸積累了自己的一套教育方法，有效提高了我的教學效果。
第二段：師生共同成長的經(jīng)歷。
在我教書育人的過程中，也經(jīng)常遇到各種各樣的困難和挫折。有時候，我發(fā)現(xiàn)自己的教學方法并不適合所有學生，有些學生沒有辦法真正理解和接受我所教授的知識。在這種情況下，我打破了傳統(tǒng)的教學模式，主動與學生溝通，了解他們的需求和困惑。通過與學生們的交流和互動，我逐漸認識到學生的個性和特點，并相應調(diào)整我的教學策略。這個過程讓我深刻體會到，作為一名教師，我們不僅要教會學生知識，更要關(guān)心和引導他們的成長。
第三段：抱最大的希望辦最好的事。
作為一名教師，我一直努力追求卓越，希望給每個學生一個美好的未來。為了更好地滿足學生的需求，我不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和教學能力。我不僅注重課堂上的教學，還積極參加學科競賽和社會實踐活動，為學生提供更多的學習機會，鼓勵他們積極參與。同時，我還與其他學科教師進行密切合作，共同研討教學方法和內(nèi)容。這樣的努力使我在工作上得到認可和肯定，也增強了對教育事業(yè)的責任感和熱情。
第四段：面對挑戰(zhàn)，持續(xù)成長。
在教育事業(yè)中，每個人都會經(jīng)歷困難和挫折。我也不例外。有時候，我遇到個別學生的學習困難和行為問題，讓我感到無能為力和沮喪。但是，我也意識到這些挑戰(zhàn)是自我成長的機會。我積極探索解決問題的方法，與學生進行心理輔導和個性化教學，幫助他們克服困難，找到適合自己的學習方式。通過這個過程，我意識到作為教師，我們需要擁抱挑戰(zhàn)，并不斷完善和提高自己，才能更好地引領學生成長。
第五段：成長的路上，永不止步。
教師個人的成長是一個持續(xù)的過程，需要不斷地學習和進步?；仡櫸疫^去的經(jīng)歷，我深刻體會到作為一名教師，我們應該時刻保持學習的態(tài)度，保持對教育事業(yè)的熱愛和責任感。只有不斷提升自己的知識和能力，才能更好地引導學生走向成功。同時，我們還需與其他教師和教育專家進行交流和分享，共同探索教育的前沿和趨勢。只有這樣，我們才能真正成長為一名優(yōu)秀的教師，為教育事業(yè)的發(fā)展做出貢獻。
總結(jié)：
教師個人成長是教育事業(yè)進步的關(guān)鍵。在教書育人的道路上，我不斷學習和探索，積累了寶貴的經(jīng)驗和體會。通過與學生共同成長的經(jīng)歷，我認識到教師的教育責任不僅是傳授知識，更重要的是引領學生發(fā)展。面對困難和挫折，我堅持不懈地努力，尋找解決問題的方法。我相信，在持續(xù)不斷的努力下，我將能繼續(xù)在教育事業(yè)中成長和進步。
教師個人成長心得體會篇三
第一段：介紹教師培訓的背景和重要性（約200字）。
教師培訓是提高教師專業(yè)能力和素質(zhì)的重要環(huán)節(jié)，對于提升教學質(zhì)量和培養(yǎng)高素質(zhì)教師具有重要意義。在當今的快速發(fā)展和變革的社會背景下，學校教學的需求也變得更為復雜和多樣化。因此，教師培訓就成為了教育系統(tǒng)中不可或缺的重要環(huán)節(jié)。通過參加教師培訓，標新立異的教學方法和理念可以傳遞和推廣，教師的職業(yè)素養(yǎng)和教學能力也得到了有效的提升。
第二段：教師培訓帶來的啟示和體驗（約300字）。
參加教師培訓讓我有了深刻的啟示和體驗。首先，教師培訓讓我認識到教育是一項永無止境的事業(yè)。在教學實踐中，我不斷地遇到挑戰(zhàn)和困惑，而教師培訓提供了一個平臺，讓我能夠主動地獲取不同領域和學科的知識和經(jīng)驗。其次，教師培訓也鼓勵我們改變觀念，接受新的理念和教學方法。在課堂上，我經(jīng)常使用傳統(tǒng)的教學方式，而通過參加培訓，我了解到了更多可以幫助學生主體參與學習的方法和技巧。最后，教師培訓也讓我認識到教育是一項系統(tǒng)工程，只有與家長、社會和學校形成有效的合作，才能實現(xiàn)教育目標。
第三段：教師培訓的益處和影響（約300字）。
教師培訓帶來了諸多益處和影響。首先，教師培訓提高了我的專業(yè)知識和技能。通過與其他教師交流和學習，我學到了許多新的教學方法和策略，使我的課堂更加生動有趣，學生的學習興趣也得到了提升。其次，教師培訓增強了我的教學自信和自律能力。在培訓中，我有機會向其他教師展示自己的教學成果，得到了他們的肯定和認可，這讓我更加有信心地面對教學工作。最后，教師培訓也給予了我發(fā)展個人興趣和特長的機會。通過參加教師培訓，我發(fā)現(xiàn)了自己對于藝術(shù)教育和創(chuàng)新思維的熱愛，這也讓我在教學中有了更多的創(chuàng)造性和想象力。
第四段：對于未來的展望和愿景（約200字）。
通過教師培訓，我對于未來的發(fā)展有了更加清晰的認識。我希望自己能夠繼續(xù)積極參加各類教師培訓，不斷更新自己的知識和技能，提升自己的教學能力。我還希望能夠?qū)⑴嘤栔袑W到的理念和方法運用到自己的教學實踐中，并積極與同事、家長和學生進行合作，共同推動學校教育的發(fā)展和進步。
第五段：總結(jié)教師培訓的收獲和意義（約200字）。
通過教師培訓，我深感到教育是一個動態(tài)的過程，教師角色的轉(zhuǎn)變是必須的。培訓幫助我認識到不斷學習和交流的重要性，同時也提醒我教育的責任和使命。教師培訓不僅為我提供了專業(yè)知識和技能的更新，更激發(fā)了我個人的求知欲望和發(fā)展動力。通過不斷的學習和成長，我相信我能夠成為更好的教師，為學生的未來發(fā)展做出更大的貢獻。
-總字數(shù)：約1200字-。
教師個人成長心得體會篇四
作為一名女教師，我度過了一段充滿挑戰(zhàn)和成長的歲月。在這個充滿變化的職業(yè)中，我經(jīng)歷了許多機遇與困境，也取得了一些成績和美好的回憶。通過反思和總結(jié)，我逐漸明白了教師的本質(zhì)和使命，并從中獲得了許多心得體會。
第二段：塑造個人形象。
在職業(yè)生涯的早期階段，我開始了解自己的個人形象對于教學的重要性。一個好的形象能夠贏得學生和家長的信任，并為自己的教育目標鋪平道路。因此，我主動學習專業(yè)知識，不斷提升自己的教育能力和教學水平。我注重自己的言行舉止，保持著謙虛、和善的態(tài)度，并且努力成為學生們的良師益友。在不斷修正和改善中，我逐漸塑造了一個積極向上、富有激情和耐心的個人形象。
第三段：成為學生的指導者。
隨著職業(yè)生涯的發(fā)展，我逐漸意識到教師不僅僅是知識的傳授者，更是學生的指導者。每一個學生都有自己的天賦和潛能，而作為教師，我要幫助他們發(fā)現(xiàn)并培養(yǎng)自己的優(yōu)勢。我學會傾聽學生的聲音，了解他們的需求和困擾，并以個別化的方式進行教育。我注重鼓勵和贊揚，讓每個學生都感受到自己的價值和成就感。通過關(guān)注學生的全面發(fā)展，我成為他們的朋友和引導者，與他們一同成長。
第四段：面對挑戰(zhàn)與進步。
在這個職業(yè)中，我也遇到了許多挑戰(zhàn)和困難，但正是這些挑戰(zhàn)讓我有機會成長和進步。每個學生都是一個獨立的個體，他們的需求和問題各有不同。當面對這些問題時，我學會用更加開放和靈活的心態(tài)去應對，嘗試不同的方法和策略。我不斷提升自己的專業(yè)知識和敏銳度，積極參加培訓和研討會，并不斷反思和調(diào)整自己的教學方法。通過這一系列的努力，我逐漸克服了許多困難，取得了一定的成果。
第五段：小結(jié)與展望。
作為一名女教師，我的成長經(jīng)歷充滿了收獲和思考。在教學中，我逐漸塑造了自己的個人形象，成為學生們的良師益友；我也明白了教師的角色不僅僅是傳授知識，更是學生的指導者；在面對挑戰(zhàn)和困難時，我勇敢地迎接挑戰(zhàn)，不斷進步和完善自己。然而，我也清楚地認識到，自己還有很多不足和不完善之處，需要不斷地學習和成長。未來，我將繼續(xù)努力，保持熱愛和激情，不斷提高自己的教育專業(yè)素養(yǎng)，為更多學生的成長和發(fā)展貢獻自己的力量。
教師個人成長心得體會篇五
隨著教育事業(yè)的不斷發(fā)展，作為教師的我們也在不斷成長與進步。每一個學年的結(jié)束都代表著自己的收獲和成長，也是我們能夠反思和總結(jié)的時刻。我作為一名教師，通過這一年的教育實踐和教師培訓，有了很多新的收獲和進步。在此，我將分享我在這一年中的個人成長心得體會。
首先，從教育實踐中我深刻認識到教師的角色不僅僅是傳授知識，更要關(guān)注學生的全面發(fā)展。在以往的教學中，我往往將重點放在課程的傳授和學生的考試成績上，而忽略了學生的興趣和個性的培養(yǎng)。然而，通過本學年的實踐，我明白到了每個學生都是獨一無二的個體，他們在學習和成長的過程中需要不同的關(guān)注和支持。于是，我開始注重了解每個學生的興趣愛好和特長，并努力為他們提供相應的學習資源和機會。這種個性化教育的實踐不僅使學生們更加主動積極地參與學習，也提升了他們的學習興趣和動力，最終推動了他們的全面發(fā)展。
其次，教師培訓是我個人成長的重要途徑之一。這學年，我積極參與了各種形式的教師培訓活動，包括學科知識的深化、教育教學方法的學習以及教育心理學的專業(yè)研討。通過這些培訓，我不僅提高了自己的教學能力和專業(yè)素養(yǎng)，也豐富了自己的教育理念和教育觀念。例如，在參加了一次針對素質(zhì)教育的培訓后，我開始更注重學生的綜合素質(zhì)發(fā)展，倡導學生的創(chuàng)新思維和實踐能力。這種轉(zhuǎn)變不僅影響了我的教學方式，也在一定程度上提高了學生成績和學生綜合素質(zhì)的提升。
此外，教師間的交流和合作也是我個人成長的重要因素。作為一個教師，我們不能孤立地工作，而是要與其他教師共同合作，相互學習和交流經(jīng)驗。在這一年里，我主動參加了學校組織的教研活動和教師沙龍，與其他教師分享了自己的教學心得和體會，也從其他教師那里獲取了許多寶貴的教學經(jīng)驗。這種交流和合作不僅幫助我解決了很多教學上的難題，也拓寬了我的教學視野，使我更加敏銳地捕捉到學生的需求和變化。
此外，我還意識到專業(yè)發(fā)展和自主學習的重要性。作為一名教師，只有不斷學習和提高自己的專業(yè)素質(zhì)，才能夠更好地適應教育的發(fā)展和需求。在這一年里，我通過自主學習和課程研究，不斷深化我的學科知識，并關(guān)注一些前沿的教學方法和理論。通過這些努力，我不僅提高了自己的教學能力，也成為了學生學習的榜樣和引路人。而且，在專業(yè)發(fā)展的過程中，我也充分認識到了教師應具備的情感教育能力和良好的心理素質(zhì)。通過參加一些心理學方面的研討和培訓，我學會了更好地理解和關(guān)愛學生，也能夠更有效地處理學生之間的矛盾和情緒。
最后，個人成長需要不斷地總結(jié)和反思。在這一年中，我在教育實踐和教師培訓中積累了許多寶貴的經(jīng)驗和知識，但同時我也取得了一些失誤和教訓。通過對這些失誤和教訓的反思，我更加深入地認識到了自己的不足和需要改進的地方。例如，我發(fā)現(xiàn)自己在某些時候過于追求教學效果，忽視了學生的需求和情感體驗。于是，我開始進行自我調(diào)整，注重與學生的溝通和情感交流，提供更多的關(guān)心和支持。通過這樣的反思和改進，我逐漸改善了與學生們的關(guān)系，建立了更親密和信任的師生關(guān)系。
總之，這一學年中，我通過教育實踐和教師培訓，不斷成長和進步。通過注重學生的全面發(fā)展、參加教師培訓、與其他教師的交流合作、自主學習和總結(jié)反思，我提高了自己的教學能力和專業(yè)素養(yǎng)，也取得了一定的成績和進步。然而，個人成長是一個持續(xù)的過程，我會繼續(xù)努力學習和提高自己，為學生的發(fā)展和教育事業(yè)做出更大的貢獻。
教師個人成長心得體會篇六
心得體會是指一種讀書、實踐后所寫的感受性文字。語言類讀書心得同數(shù)學札記相近；體會是指將學習的東西運用到實踐中去，通過實踐反思學習內(nèi)容并記錄下來的文字，近似于經(jīng)驗總結(jié)。
當我們經(jīng)過反思，對生活有了新的看法時，不如來好好地做個總結(jié)，寫一篇心得體會，這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結(jié)方法。你想好怎么寫心得體會了嗎？下面是小編為大家整理的教師個人專業(yè)成長心得體會（精選22篇），歡迎閱讀與收藏。
教師這個職業(yè)，是太陽底下最神圣的職業(yè)，是備受人們尊重的職業(yè)。但是，要想成為一名優(yōu)秀的教師，僅僅教書是遠遠不夠的。優(yōu)秀的教師必須從心底里熱愛學生，視學生如己出，要盡自己所能去幫助學生。作為一名小學教師，應該具備以下職業(yè)道德修養(yǎng)：
第一，愛崗敬業(yè)，甘于奉獻。教育事業(yè)既是偉大的事業(yè)，又是平凡、瑣碎的事業(yè);既是為祖國和人民謀幸福的事業(yè)，也是需要付出艱苦勞動的事業(yè)。甘于清貧、樂于奉獻，甘為人梯、為教清廉，以園丁的品格和“孺子?！钡木袢ジ袆訉W生、教育學生，這是教師首先應具備的品德。
第二，業(yè)務精湛，博學多才。教書容易育人難。作為一名教師，教給學生一碗水，自己先要有一桶水。具有廣博的知識，應該是作為一名教師的必要條件。
第三，嚴謹治學，求真求善。古人說：“學高為師，身正為范”。無論是哪科教師，在平時的工作中，都應一絲不茍、因材施教，作風樸實、工作踏實，為人正派、處事公道，平等待人、與人為善。第四，身正為范，為人師表。教師必須為人師表，言行一致。要求學生做到的，教師自己必須率先做到。
總之，作為一名教師，只有真正具備了職業(yè)道德的自覺性，才能把師德修養(yǎng)貫穿于整個教學活動中。作為一名教師，要提高自己的職業(yè)道德，就必須從一點一滴、一言一行做起，對任何微小的有損教師形象的缺點錯誤都要認真改正，時刻用教師職業(yè)道德規(guī)范嚴格對照和要求自己。唯有如此，才能真正做一位受學生愛戴、讓人民滿意的優(yōu)秀的人民教師。
正像吳老師說的我們看到的只是老師的一些表象，真正的東西我們是看不到的。正所謂，有境界自成高格，唯有高尚的精神境界才能成就高格調(diào)的課堂生活。對于教師來說，要立足課堂更要超越課堂;要立足教材更要超越教材;要立足自我，更要超越自我!對于小學英語教師來講，要熱愛英語教育事業(yè)，熱愛英語教學工作，熱愛自己的學生，對英語教學有高度的責任感，并用自己的智慧打開學生的知識之窗。小學英語教學中教師應該創(chuàng)造性地利用教材，刻苦鉆研教材，將分散在各冊中的知識點加以整理，使之形成一個系統(tǒng)。每時每刻都用一顆真心在教學，那么離成功也不遠了。
周總理說過活到老，學到老。學如逆水行舟不進則退。在日新月異的科技時代，知識更新?lián)Q代的速度越來越快。信息時代呼喚學習型的社會,書香校園呼喚學習型的教師。而學習更是教師不斷成長的利器。
的回顧和回憶，還可以是觀看錄像的形式，通過觀看自己的教學錄像來思考自己的教學智慧和教學遺憾。除了個人反思，還可以邀請他人進入自己的課堂聽課，通過他人的聽課和評課來促進自己的反思。這就有些類似于傳統(tǒng)教學研究中的“觀摩教學”、“公開課”以及“集體備課---集體聽課---集體評課”等形式。這種形式容易操作，只要我們多聽、多想、多討論，其實是很能促進個人的成長的。
校本管理研究。教師除了研究課程問題和教學問題之外，也可以研究學校的管理問題。當教師用行動研究的方法來研究學校的管理問題時，行動研究就顯示為校本管理研究。
教師通過行動研究會有一定的研究成果，需要把這些研究成果發(fā)表出來才會有意義，這些東西不可能一一被發(fā)表在雜志或期刊上，但是，當代社會為我們提供了一個有效的平臺——網(wǎng)絡博客。在這里，教師可以任意的發(fā)揮，通過“教師講述自己的教育故事”來積累自己的財富。包括“我今天讀了什么”，這是“閱讀日志”;如果教師沒有任何閱讀，教師可以講述“我今天看到什么”，這是“觀察日志”;如果教師既沒有閱讀，也沒有觀察，那么，教師可以講述“我今天做了什么”，這是“行動日志”。博客有個好處，能讓別人知道你在想什么、做什么，只有發(fā)表之后才能夠得到別人的公開贊賞或者批評，如果不公開就沒法得到別人的建議，也就沒法去改善自己的教學行動。
以前我沒有發(fā)表過博客，曾經(jīng)有上完課很興奮的時候，因為覺得那節(jié)課學生很感興趣，曾經(jīng)也有聽了某節(jié)課覺得非常有幫助的時候，這時就有想寫出感悟的沖動，但有時只是剛開了一個頭就因種種事停下了筆，再拿起筆想寫時卻沒有了靈感。所以這次培訓要求我們每天發(fā)表日志就是一種很好的鞭策。
《教師專業(yè)成長——劉良華教育演講錄》分導言、正文和后記三部分。在導言部分，劉良華教授為我們呈現(xiàn)十種最受歡迎的老師；正文部分又分為五講，分別講教師應該具備的課程智慧、教學智慧、管理智慧、人格魅力以及怎樣通過行動研究促進教師專業(yè)成長。由于此書的性質(zhì)是教育演講錄，所以文字比較口語化，并且通俗易懂。另外，本書并不像其他教育書籍那樣有太多枯燥的理論，相反，劉良華教授為我們提供很多實際的教學例子，其中包括他個人成長過程中遇到的老師和其他優(yōu)秀老師的經(jīng)歷體驗，同時也向我們推薦了許多中外優(yōu)秀的教育電影，讓我們在現(xiàn)實生活中感受教育，在藝術(shù)作品中研究教育。讀了這本書之后，我第一個感觸就是談教育就應該這樣談，從做學生的角度出發(fā)，加上真實生動的案例，這樣可以遠遠勝過那些條條框框的理論。以下，我將抽取此書講到的幾點內(nèi)容，結(jié)合自己將要教授的科目來講一講自己的感想。
非常欣賞。接受英語師范教育的`時候，非常贊同劉教授讓教師們成為“教學工作者”之前必須成為“課程工作者”教師一般都是根據(jù)課程進行教學的但是照本宣科正是現(xiàn)在家長們學生們最討厭、最鄙視的一種教學。教師要成為課程工作者就必須“吃透教材”補充教材”更新教材”對于劉教授提出的這三點。便開始在想我高中時候用過的英語課本的確不是很好，如果我畢業(yè)了去教英語，用的還是這套教材的話，那么我一定會去改變我教學內(nèi)容，把教材中不必要的內(nèi)容去掉，把教材以外有利于提高學生聽和說的英語材料和資源分享給學生，不僅要教會學生在課本中學英語，更要教會學生在生活中學英語和使用英語，因為英語是語言工具，學生不應該為了考試而學英語，應該要為了吸取國外先進的文化技術(shù)和進行國際交流而學英語。讀了這本書之后，知道我當初的想法有了理論支持，只要條件成熟，一定將其踐行到底。
教師個人成長心得體會篇七
我是從小就立志要成為一名教師的，因為我深信教育能改變?nèi)说拿\。于是，我努力學習，順利考上了師范學院?！伴_啟教師之旅”就是我的個人成長史的第一章。在這個階段，我通過專業(yè)課程的學習，開始了解教育的理論知識和教學方法。同時，我也通過實習走進了教室，感受到了教師的職責和使命。這一段時間讓我明白了做一名合格的教師需要全面的素質(zhì)和不斷的努力。我深深感受到自己的責任重大，但也漸漸明白了教育事業(yè)的美好與快樂。
二、尋求變革的跨越。
在成為一名正式的女教師后，我進入了學校教育系統(tǒng)。這是我個人成長史的第二章?！皩で笞兏锏目缭健保@段時間我開始意識到教育需要不斷發(fā)展和變革。面對學生多樣化的需求和社會變革的挑戰(zhàn)，簡單的傳輸知識已無法滿足需求。因此，我積極參加各種學科和教育研討會，拓寬自己的視野。在這個過程中，我不再滿足于課堂上的表演，而是更加注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力、思維能力和動手能力。我開始嘗試用多種教學方法，引導學生主動參與、獨立思考，從而提高他們的學習興趣和能力。
三、挑戰(zhàn)與突破的困境。
作為一名女教師，我面臨著職業(yè)生涯中的困境和挑戰(zhàn)?！疤魬?zhàn)與突破的困境”是我個人成長史的第三章。在教學過程中，我遇到了個別學生的學習困難、不良行為等問題。這讓我深感自己的無力和困惑。然而，我沒有被這些困境擊垮，反而開始主動尋找解決辦法。我積極與同事交流，尋求他們的建議和經(jīng)驗。我不斷學習，提高自己的教育教學技能，通過與學生的溝通、理解和耐心，我逐漸解決了很多問題，讓那些困惑的學生重新找到了信心和動力。這段經(jīng)歷不僅讓我個人成長，也讓我更加堅定了從教的決心。
四、教學研究的探索。
“教學研究的探索”是我個人成長史的第四章。在面對越來越多的挑戰(zhàn)時，我開始加強自己的教育研究能力。我主動參加學術(shù)研討會，擔任研究課題的負責人，與同行們分享自己的教育創(chuàng)新和教學經(jīng)驗。在這個過程中，我結(jié)合自己的實際教學情況，探索并運用了各種教育技術(shù)和教學手段。我通過教學研究，有效提高了自己的教學水平和學生的學習效果。同時，我的研究成果也得到了同行們的認可和肯定。這段經(jīng)歷讓我深刻理解到教師要不斷進取，勇于挑戰(zhàn)自己，提升自己的教育專業(yè)素質(zhì)。
五、成為教育的推動者。
“成為教育的推動者”是我個人成長史的最后一章。通過多年的教育實踐和不斷的努力，我逐漸成為了一名經(jīng)驗豐富、備受尊重的女教師。我開始被學校和教育部門邀請參與各種評審和培訓工作。我成為了學校和學科的骨干教師，擔任各種重要職務。我?guī)ьI學生參加各種競賽，獲得優(yōu)異成績。我同時也開始進行教育研究和培訓工作，將自己的教學經(jīng)驗和研究成果分享給更多的教師們。我深感自己在這個職業(yè)中的價值和使命，我希望能成為更多教育工作者的榜樣和引路人，為教育事業(yè)貢獻更多的力量。
總之，女教師個人成長史是一段充滿艱辛和挑戰(zhàn)的旅程，但也是一段充滿樂趣和收獲的過程。通過不斷的努力和進取，我逐漸成長為一名教育的推動者，為學生的成長和社會的進步做出了貢獻。我的成長史告訴我，教育事業(yè)是一項偉大而光榮的事業(yè)，需要我們用心去經(jīng)營和發(fā)展。只有不斷地學習、反思和改進，我們才能真正成為一名優(yōu)秀的女教師，為教育事業(yè)貢獻自己的力量。
教師個人成長心得體會篇八
作為一名女教師，我在教育事業(yè)的道路上走過了許許多多的日子，也經(jīng)歷了許許多多的變化和成長。在這個過程中，我獲得了很多寶貴的經(jīng)驗和體會。今天，我想分享一下自己的個人成長史心得體會，希望能夠?qū)ζ渌處焸冇兴鶐椭?BR> 第二段：教育初嘗試的艱辛與成長。
剛開始步入教育事業(yè)的我，對于如何處理學生與家長的關(guān)系感到十分困惑。每次與家長溝通時，我總是感到緊張和壓力。但是，通過一次次的嘗試和經(jīng)驗的積累，我逐漸明白了教師與家長之間的合作與溝通是教育事業(yè)發(fā)展的基石。我學會了按照學生的個性和需求與家長共同制定教育方案，這不僅增強了學生與家長的信任，也為學生的學習成績提升奠定了堅實的基礎。
第三段：鍛煉自己的素養(yǎng)與能力。
作為一名女教師，我們不僅需要擁有深厚的學科知識，還需要具備一定的綜合素養(yǎng)和教育能力。在我個人的成長史中，我不斷地努力鍛煉自己的素養(yǎng)和能力。我通過積極參加各類培訓和學習交流活動，提高了自己對教育教學的認識和理解。同時，我還通過多次授課和教學實踐，不斷完善和提高自己的教學方法，培養(yǎng)了自己的創(chuàng)新意識和教學能力。這些努力不僅賦予了我更多的教育技巧，也使我對于教育事業(yè)更有熱情和責任感。
第四段：與學生共同成長與進步。
作為一名女教師，最讓我感到滿足和快樂的是與學生們一起共同成長的過程。每一個學生都是獨一無二的，他們有自己的優(yōu)點和不足。作為教師，我們應該重視每一個學生，并找到適合他們的教育方法和引導方式。通過與學生進行個性化的溝通和指導，我看到了學生們的進步和成長，這帶給我無比的驕傲和成就感。同時，我也意識到，作為教師，我們不僅是知識的傳遞者，更應該成為學生們的引路人和榜樣。
第五段：展望未來，不斷學習與發(fā)展。
隨著時間的推移，教育事業(yè)也在不斷發(fā)展變化。作為一名女教師，我深深地意識到，要想適應這個變化多樣的時代，就必須保持學習和進步的態(tài)度。未來，我將繼續(xù)努力學習，提升自己的教育素養(yǎng)和專業(yè)技能。我要不斷拓展自己的知識面，增強自己的教育思考能力，更好地適應教育改革的需求。同時，我也希望能夠激勵更多有志于從事教育事業(yè)的女教師，共同為培養(yǎng)優(yōu)秀的下一代而努力奮斗。
總結(jié)段：收獲與感悟。
通過這段時間的教育工作，我不僅收獲了成長和進步，更收獲了愛與被愛的感受。我明白了教師的使命和責任，也更加堅定了自己從事教育事業(yè)的決心。我希望自己能夠繼續(xù)成長，為每一位學生帶去更多的溫暖和希望。同時，我也期待著未來教育事業(yè)的發(fā)展，相信我們女教師將在這個事業(yè)中發(fā)揮更大的作用。
教師個人成長心得體會篇九
《教師專業(yè)成長——劉良華教育演講錄》分導言、正文和后記三部分。在導言部分，劉良華教授為我們呈現(xiàn)十種最受歡迎的老師；正文部分又分為五講，分別講教師應該具備的課程智慧、教學智慧、管理智慧、人格魅力以及怎樣通過行動研究促進教師專業(yè)成長。由于此書的性質(zhì)是教育演講錄，所以文字比較口語化，并且通俗易懂。另外，本書并不像其他教育書籍那樣有太多枯燥的理論，相反，劉良華教授為我們提供很多實際的教學例子，其中包括他個人成長過程中遇到的老師和其他優(yōu)秀老師的經(jīng)歷體驗，同時也向我們推薦了許多中外優(yōu)秀的教育電影，讓我們在現(xiàn)實生活中感受教育，在藝術(shù)作品中研究教育。讀了這本書之后，我第一個感觸就是談教育就應該這樣談，從做學生的角度出發(fā)，加上真實生動的案例，這樣可以遠遠勝過那些條條框框的理論。以下，我將抽取此書講到的幾點內(nèi)容，結(jié)合自己將要教授的科目來講一講自己的感想。
非常欣賞。接受英語師范教育的時候，非常贊同劉教授讓教師們成為“教學工作者”之前必須成為“課程工作者”教師一般都是根據(jù)課程進行教學的但是照本宣科正是現(xiàn)在家長們學生們最討厭、最鄙視的一種教學。教師要成為課程工作者就必須“吃透教材”補充教材”更新教材”對于劉教授提出的這三點。便開始在想我高中時候用過的英語課本的確不是很好，如果我畢業(yè)了去教英語，用的還是這套教材的話，那么我一定會去改變我教學內(nèi)容，把教材中不必要的內(nèi)容去掉，把教材以外有利于提高學生聽和說的'英語材料和資源分享給學生，不僅要教會學生在課本中學英語，更要教會學生在生活中學英語和使用英語，因為英語是語言工具，學生不應該為了考試而學英語，應該要為了吸取國外先進的文化技術(shù)和進行國際交流而學英語。讀了這本書之后，知道我當初的想法有了理論支持，只要條件成熟，一定將其踐行到底。
會把學生的考試成績一口一口地咬掉。都知道，劉教授有一句話點醒了這句話是這樣說的自卑是最折磨人的一種情緒。老師最容易關(guān)注的自信的學生，因為他自信就猶如一盞聚光燈一樣使他如此閃亮以至于老師忽略了黑暗的角落里有這么一群自卑的學生。這群學生要的并不多，需要的也許就是一個手電筒射出的光亮，但是試問，老師能夠成為這個手電筒嗎？讀這本書之前，一直相信老師能通過鼓勵、通過演講來激發(fā)學生的自信心，因為我自己做過很多次旨在激發(fā)聽者自信心的演講，演講過后我聽眾總是過來向我反映，說他自信心已經(jīng)來了然而，讀了這本書之后，又開始想，通過老師一兩次的演講雖然能夠激發(fā)學生的自信心，但是如果“自卑”已經(jīng)在學生心中根深蒂固，被激發(fā)起來的自信心不夠強大，又被自卑給鎮(zhèn)壓了那怎么辦？講這個問題時，劉教授引用的死亡詩社》里面基廷老師的例子，這個例子讓我明白，僅僅是說教的話，效果其實是很微小的更重要的要做出點實際的行動來幫助學生明白：其實我能行！
我們都清楚，在家長眼中，孩子永遠是長不大的，因此有什么事情，家長一般不舍得放權(quán)讓孩子做主。在這本書中，劉教授引用魏書生老師的話來解釋教育的民主管理：讓學生自己做主，當學生遇到什么困難時，學生可能解決不了，然后，我來幫助你一下。我覺得這樣的管理理念很好，這樣無形中就給孩子一個做主的空間，既然他們在家里、在家長面前做不了主，那就讓他們在學校里過過做主的癮，鍛煉鍛煉他們制定計劃的能力、執(zhí)行計劃的能力、辦事的能力、解決問題的能力以及分工合作的能力。當然，在這個過程中，老師要給予適當?shù)囊龑Ш徒ㄗh。
總體來講，這本書引起我多次思考，讓我受益匪淺。劉良華教授自己在演講錄中也為我們樹立了一個充滿智慧的教師的好榜樣：將枯燥的知識點講解得生動活潑；對知識點的剖析有自己的獨特見解；個人閱歷豐富、經(jīng)驗充足。更確切地講，應該是《教師專業(yè)成長》這門課非常有意義，因此，我在此強烈建議每位準老師、在職老師有條件的話，都去看看劉良華教授的授課視頻或者讀讀這本演講錄。
教師個人成長心得體會篇十
“祖國十月紅似火，首都師大匯精英；科學發(fā)展聚力量，__職教齊分享”。帶著學校的信任和囑托，帶著自己的向往和渴望，我參加了__市中職學校骨干教師培訓班，來到了美麗的首都師范大學接受為期一個月的培訓，現(xiàn)將學習心得與大家分享一下。
記得姜__教授20__年1月8日到我校講學，向我們系統(tǒng)的培訓了《工作過程系統(tǒng)化課程開發(fā)方法及其案例》，讓我收益菲淺。在講座開篇就談到職教學校的改革探索要“跳出學?？磳W校，跨界的教育要有跨界的思考。”置身北京的學習，讓我在跨界的思考和實踐中得到更多的成長。
一、師德教育讓我的心靈得到升華。
開學第一周，首都師大領導為我們開設的培訓課程讓我很意外。俞__教授《品味幸福，快樂生活》，朱__教授《重新理解師德和師愛》的講座以談話式的課堂組織，對我們奮戰(zhàn)在中職一線的教學干部和教師進行了深入的心理輔導，讓我們和大學教授這兩種不同的教師群體進行了心靈的對話，我們彼此的欣賞和鼓勵，抹掉了近年來我對中職學校教師工作的倦怠感?！敖處熉殬I(yè)道德與一般職業(yè)道德的'不同，教師工作不同于一般的謀生工作，師德——承擔起“替代父母”的責任，師愛——心里始終向著學生，教育，能夠由此開始；教育，也應該由此開始?！敝靇_教授的話從思想上激勵了我要正視中職的現(xiàn)狀，以更強的師德、師愛去完成全社會交給我們中職教師的使命?？缃绲慕虒W環(huán)境和教授的風采讓我的心靈得到了升華。
二、普教的教學課堂改革讓我感受到了另類風格。
首都師大主要是研究普通教育，培養(yǎng)普通教育的專業(yè)教師，起初我們還有些不適應，但是隨著學習的不斷深入，《交互式電子白板教學應用》、《教師專業(yè)學習的改變與實踐》、《交互式電子白板在授導型和探究型教學中的應用》、《教師在線實踐社區(qū)cop的知識網(wǎng)絡建構(gòu)與管理》、《課堂互動反饋系統(tǒng)的應用與實踐》等專題講座，以及到北京市十八中初一語文課堂的聽課、評課，讓我們領略了普教教師和課堂改革的思路，對我們中職教師來說開了眼界，拓寬了思路，豐富了教學手段?？缃绲慕虒W風格讓我的教學課堂改革思路更加全面。
三、榜樣的力量讓我對中職教育的未來充滿信心。
北京市的中職教育環(huán)境是我們一直期望了解的，在首師大領導的精心組織和安排下，我們到北京市__縣第一職業(yè)中學進行了為期三天的訪問學習，讓我的內(nèi)心受到了強烈的震撼。整齊的校舍，良好的學生面貌，齊備的教學設施，先進的教學理念，眾多的校辦企業(yè)，還有優(yōu)秀的教師團隊等都深深感染了我。都說“天下職教是一家”，在我們__職教面臨種種困境和艱難選擇的時候，__第一職業(yè)中學給我們做了榜樣，對我們今后的改革和發(fā)展起到了很好的指導作用。同時北京市職成教處處長楊劼也為我們做了《北京職業(yè)教育漫談》和《學習理解國務院關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》的專題講座，讓我們了解了北京市當前職業(yè)教育的現(xiàn)狀以及在當前形式下中職學校的發(fā)展應該怎樣適應時代的需要。跨界的地域，帶給我們更多的是啟發(fā)，榜樣的力量激勵著我們對中職教育的未來充滿信心。
“教師個體的成長，要跟緊職業(yè)教育整體發(fā)展的步伐；職業(yè)學校的教師，要體現(xiàn)雙師型的內(nèi)涵；教師個人的成長，要借助團隊和團體的平臺；教師的發(fā)展，要有一點精神追求——不做匠人，做個學者；把成為人才作為追求的目標，在學術(shù)領域里有所建樹”這是__縣第一職業(yè)中學特級教師趙__在《職業(yè)學校教師的成長與發(fā)展》的講座中對我們中職學校教師的勉勵。這也是我本次學習真正領略到了中職教育的名師風采，在我今后的職業(yè)生涯中，亦將成為我的座右銘，使我的工作帶給更多學生美好的未來，并不斷的激勵著我為做好一名優(yōu)秀的中職教師而努力工作。
教師個人成長心得體會篇十一
有這樣一個現(xiàn)象一直讓教師們感到困惑，即我們并不缺乏對新課程教材的認同與實踐，但為什么成長有限?《教師快速成長的10個要訣》中的反思告訴我們是：教師只有在不斷的教學反思中才能創(chuàng)造更有質(zhì)量的教學活動，才能真正提升自己的專業(yè)化水平，是一項重要的教學源泉。下面，就來談談我的真切感受。
而反思就需要教師的閱讀、積累，他所呈現(xiàn)出的每堂課都與他自身的人文積淀有關(guān)。學識淺薄，無以支撐，自然會和優(yōu)秀課產(chǎn)生差距。堅持用一顆反思之心來看人待事，對我們的教學都是不小的促進。我深知要想成為一名好教師不是一蹴而就的，需要的是長期的積淀，我更懂得要想備好一堂課不僅是教案設計，更是源于生活的內(nèi)化?！皢柷牡们迦缢ㄓ性搭^活水來”，作為一名教師讀書是必要的，只有以多讀書后的積淀才能更好的反思。
那么，在今后的教學工作中，我應該比以往要多一些堅持，勇于實踐，勤于反思，用心感悟，記教學成功之處，記教學失誤之處，記教材教法處理，記學生學習中帶有普遍性的問題，記瞬間靈感?！敖倘缓蠖А?，當反思成為習慣后，我想，好的想法和做法就積淀為教學技能，升華為教育智慧。
換位反思，共同成長。橫看成嶺側(cè)成峰。人受自我經(jīng)歷的局限，難免會使自己的認識產(chǎn)生偏頗，有時甚至看不出問題所在。這時教師應換位思考：“如果我是學生會怎樣?這位學生為什么會有這樣的想法?”經(jīng)常進行這樣的換位移情反思，對于形成融洽、和諧、平等的學習氛圍和形成具有獨特的教學風格是大有裨益的。
只有我們在教學中善于反思、敢于反思、經(jīng)常反思，才能更好教學。
教師個人成長心得體會篇十二
通過認真讀閱《青年教師成長之旅》這本書，并結(jié)合我從事教育（小學教育及初級中學教育）所經(jīng)歷這個過程，教育模式的轉(zhuǎn)變，深感農(nóng)村九年義務教育當前危機四伏。
九年義務教育，我們不要單純的去理解，而要從青少年是祖國的未來，祖國的希望，祖國的生力軍為出發(fā)點理解義務教育。
教育不能脫節(jié)，同時需要很好的溫馨環(huán)境。
打好基礎是關(guān)鍵，從小學到初中。縱觀近幾年七年級學生成績，然后到該畢業(yè)學校調(diào)查，基本吻合。
改革開放是中國經(jīng)濟發(fā)展史上的一個里程碑，改革開放使勞務輸出增加，農(nóng)民兄弟腰包鼓起來，同時留守兒童的增加，特別是部分家長常年在外，子女在別人家居住，得不到兒時的父愛和母愛，感情冷漠，孩子在校犯錯，單靠學校教育是解決不了根本問題，更需要家長的理解和支持。更值得關(guān)注的另一個問題。現(xiàn)在的學生從農(nóng)村學校到城市學校，以致農(nóng)村生源減少，而城市生源增加，但城市學校由于班級人數(shù)過多，師資力量配備與在校學生人數(shù)不成比例及管理方面呈現(xiàn)了顧前不顧后，致使大部分學生處于無“政府”狀態(tài)。放任自流。
教師及教育模式方面。據(jù)有關(guān)報道百分之六十以上的教師心里是不健康的（家庭方面及社會方面），相應的一個心里不健康的教師如何帶出一批心理健康的學生；同樣從應試教育到素質(zhì)教育，但根據(jù)當前考核教師的情況，仍然只顧學生的成績。相應教師除鉆研教材、題庫，大部分教師一般情況下從不閱讀其他相關(guān)書籍，也就不會給教育一個創(chuàng)新，更為可怕的是實施人性化教育，不準打罵、諷刺、體罰、開除學生，不變管理的學生就抓住這一點與老師與校方實施軟抵抗，以致影響班級管理。
教師是太陽底下最光輝的'職業(yè)，我們要想搞好教育及管理需要校方的幫助及家長的理解與支持，同時我們應利用空閑時間閱讀：
一 、讀書是為了提高人文素養(yǎng)。教師的閱讀范疇應從教學法拓展到不同學科，最終返璞歸真。舉一反三。
二、 攻讀經(jīng)典。讀最好的書應當是為師者自體力行的職責，不在意讀書很多。而在意讀最好的。即有一些書很難輕易的讀進去但也要設法讀進去。
三、 用最少的時間讀最好的書。教師的時間很寶貴，因此要選擇一種合適的方法提高效率
四、結(jié)合校本培訓進行閱讀。校本培訓的核心是提高教師的教育水平健全自身的人格，因此閱讀應當有的放矢。
總之，教師的成長離不開學生，學生的成長需要高素質(zhì)的教師、懂教育的家長。所以今后要多讀書，讀好書，提高自身業(yè)務水平。
教師個人成長心得體會篇十三
按照我國現(xiàn)在進行的新課改和時代的要求，結(jié)合自己的工作體會和對當前基礎教育的觀察思考，我認為新時期的中小學教師應從下列幾方面去做。
葉瀾教授說：“如果一個教師缺少智慧，就缺少尊嚴?！苯處熞獜V泛涉獵，五湖四海，古今中外，上下五千年，縱橫八萬里；來自于對工作的滿腔熱愛，勤思考，善鉆研，在平時的點點滴滴中不斷積累。這樣，教師在課堂上才有可能口吐珠玉、游刃有余、旁征博引、妙趣橫生、談吐不凡，這樣的課堂，才能深深吸引學生，教師深受學生愛戴，并不斷成長。
面對當前社會上許許多多這樣浮躁的、急功近利的思想和做法，我們每一位教育工作者，都應深入地思考：我們教育的目的到底是什么？教育到底要培養(yǎng)什么樣的人才？學習的意義究竟是什么？我們到底首先該教給學生什么？——愛因斯坦曾說：“青年在離開學校時，是作為一個和諧的人，而不是作為一個專家……發(fā)展獨立思考和獨立判斷的一般能力，應當始終放在首位，而不應當把獲得專業(yè)知識放在首位。”著名學者費孝通在談到“德育的遺憾”時回憶：“潘光旦先生曾經(jīng)明確提出：教育必須以每個人為目的，教育的最大目的，是為了促進個性發(fā)展，教育的最終目的是讓受教育者完成自我，把自我推進到一個至善的世界，成為完人?！庇嗲镉暝谡劦饺说乃刭|(zhì)時認為，文化知識只是人文素質(zhì)中的一小部分，要被稱為一個完整的人，他還要有對事物整體判斷的能力、感性知覺能力和證偽能力，以及一顆善良的心。從這些論述中，我們可以感受到培養(yǎng)人才的核心目標?！~圣陶曾經(jīng)說：教育就是培養(yǎng)習慣。那么，培養(yǎng)兒童最核心的習慣是什么？筆者認為，應當是對學習的興趣和鉆研精神，以及做人的起碼準則。作為教師，需要有崇尚科學的態(tài)度、追求理想的精神，在浮躁的社會大環(huán)境中，在新課改的大背景下，只有深刻認識了教育的真正目的，并把它內(nèi)化為自已工作的指導思想，才可能遵循學生的成長規(guī)律，淡出”功利心”，不唯利、不唯上，不追風趕潮，保持正常的心態(tài)，真正為學生的成長服務。
當今，我們雖然高談著人文關(guān)懷、師生關(guān)系民主平等……但由于幾千年師道尊嚴的影響，每位教師在教育觀念、教育理論及方式方法上，都深深地打上了自己學生時代所受教育的烙印，加上過去工作實踐中形成的經(jīng)驗思維時不時對新理念進行著干擾歪曲，因而在教育中常常不知不覺地穿新鞋走老路，為自己錯誤的定位。
一位以第一名的成績考入少年科大的學生家長說：“春天正是花兒開放的時候，秋天才是收獲的季節(jié)，培養(yǎng)孩子也要順其自然；每種樹苗都有各自不同的生長條件，需要不同的栽培方法，教育孩子也要因材施教……”“人道”的教師應該這樣遵循學生的成長規(guī)律，讓教育真正成為學生生命成長的歷程：能充分重視學生的差異，因人而異地施教，重在育人，關(guān)注學生的持續(xù)發(fā)展；用心觀察和體會教育過程中的樂趣，淡化結(jié)果，摒棄急功近利思想，分享學生的每一點進步，和學生同歡樂共發(fā)展；能用足夠的耐心欣賞每個學生的優(yōu)點和個性，耐心傾聽每一個學生的心聲，允許學生發(fā)表自己的各種意見，并巧妙地引導；能把學生當獨立的個體來尊重，即使他們有錯誤，也能建立在喚醒學生自覺性的基礎上慎用懲罰，充分尊重學生的尊嚴和人格；能放手鍛煉學生，把學生推到臺前，把自己隱藏在幕后，甘為學生的成長想方設法搭建最好的舞臺、花大力氣改進教法，不僅能授人以魚更能授人以漁……總之，請相信阿莫納什維利的話：只有把自己當作兒童，才能幫助兒童成為成人；只有把兒童的生活看作是自己童年生活的重現(xiàn)；才能使自己日益完善起來；最后，全心全意地關(guān)懷兒童的生活，才能使自己成為一個人道的教師。
教育是一種常做常新的事業(yè)，教育無止境，教師生涯也是一個不斷創(chuàng)新、不斷前行的充滿新奇的旅途。反思將讓師生的生命變得五彩繽紛，反思將讓我們的教育變成一支抑揚頓挫的交響曲。一個善于反思的人，永遠擁有前進的動能；一個善于反思的民族，永遠擁有不竭的力量；我們的教育也需要勇敢的反思以不斷超越再超越，一個善于不斷反思的教師，才能不斷完善自己的工作，科學地施教，深受學生敬仰。
說到底，做新時期的教師，就要積極地更新知識、觀念和能力，遵循學生成長的規(guī)律去創(chuàng)造性地工作。讓我們熱愛教育、熱愛學生，與學生一起成長。
教師個人成長心得體會篇十四
假期漫長，但過得極為充實，因為有書香相伴。在驕陽和音樂的伴奏中我讀完了《發(fā)現(xiàn)教師成長密碼》。
這本書圍繞教師成長的關(guān)鍵詞進行展開，分享如何促進教師成長，發(fā)現(xiàn)教師成長的密碼，讀后，它給我?guī)砹藰O大的震撼和啟迪。這是一位課改名師的成長箴言，一份教育幸福的完整解決方案。他聚焦教師專業(yè)成長，通過案例和教育敘事系統(tǒng)梳理了教師成長的原則、規(guī)律、路徑和方法，以深入淺出的筆法，結(jié)合教師工作實際，涵蓋教師專業(yè)成長各個領域，嘗試解碼教師專業(yè)成長，啟迪教師立足教育的田野，收獲師者的幸福，譜寫不一樣的教育人生。
臺灣詩人商禽說過：“我們用手行走，用腳思考。”作為基層的教師讓我們具有教育家的理性的確并非易事，但是，我們卻擁有教育家難以擁有的一線教學實踐。對于教育的理解和領悟，更多的來自身體立行，來自于實踐。對于我們來說，切身的經(jīng)歷，體驗就是一筆巨大的財富。在以后工作的歷程中我們想要成就卓越的密碼就是“寫”，寫是自我與心靈的對話；寫是大腦智慧的外化；寫是人生從此岸向彼岸的泅渡；寫是生活晶體的析出。教師的寫就是寫隨筆，寫反思。寫隨筆不僅僅是練筆，也不僅僅是“心靈的對話”，隨筆還是啟智的功能。關(guān)于隨筆，錢理群先生是這樣說的“隨筆是從心底里涌出來的。它所要述說的，是刻骨銘心的個體生存體驗，是只屬于自己的個人話語”只要堅持寫下去筆下一定可以生花。
讀后的我認為人生有三求：一求快樂；二求幸福；三求成功。如果你想快樂，就一定要選擇“喜歡”；如果你想幸福，就一定要選“熱愛”；如果你想成功，就一定要選“癡迷”。“喜歡”、“熱愛”、“癡迷”是最崇高的自私。這就是成長密碼。
教師個人成長心得體會篇十五
不少教育家和名人都強調(diào)自幼培養(yǎng)孩子良好習慣的重要性，杰出思想家培根說：“習慣是人生的主宰，人們應當努力求得好習慣”，“習慣如果在幼年就開始，那是最美好的習慣?！蔽覈逃谊慂Q琴先生說：“人類的動作十之八九是習慣，而這種習慣又大部分是在幼年時代養(yǎng)成的，所以在幼年時代，應當特別注重習慣的養(yǎng)成。好的生活習慣不僅關(guān)系到幼兒的身體健康，而且關(guān)系到對幼兒的自信心、意志品質(zhì)、交往能力等方面的培養(yǎng)。例如：有的幼兒晚睡晚起，沒有養(yǎng)成良好的作息習慣，所以不能保證按時上幼兒園，影響他與其他小朋友正常的活動與交往，久而久之就會影響到孩子的自信心；有的小朋友沒有養(yǎng)成飯前便后洗手的習慣，還有的幼兒有吃手指的壞毛病，這些會影響幼兒的身體健康；高質(zhì)量的睡眠能保證幼兒有充沛的精力參加各種活動，而有的幼兒沒有午睡的習慣，有的幼兒養(yǎng)成了不正確的睡眠姿勢，這樣就造成了幼兒的精神不佳，使他在活動中不能與同伴盡情游戲，使幼兒的交往能力受到影響。象勇敢堅強、克服困難、抑制不合理愿望等意志品質(zhì)都要在良好生活習慣中形成。
世界著名心理學家威廉·詹姆士說過：“播下一個行動，收獲一種習慣；播下一種習慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運?！笨梢?，習慣是一種頑強的力量，它可以主宰人的一生。因此，從小就應該建立一種好習慣，通過教育，通過陶冶，直到孩子終生不忘?？涩F(xiàn)在大部分幼兒都是獨生子女，是“小太陽”、“小皇帝”，父母十分寵愛不少幼兒從小養(yǎng)成了飯來張口、衣裳來伸手的嬌生慣養(yǎng)習慣。生活處理能力相當差，有的幼兒不會整理玩具、不會收拾書包……這樣長期下去，對幼兒的發(fā)展極其不利。針對這種情況，我們首先制定活動目標，然后組織幼兒活動，讓幼兒在活動中不知不覺養(yǎng)成良好的習慣。
例如：幼兒在活動區(qū)中游戲時，我發(fā)現(xiàn)他們不愛護玩具、各種游戲材料，經(jīng)常發(fā)現(xiàn)玩具及游戲材料扔滿地，游戲結(jié)束后，大部分幼兒不收拾玩具、材料，活動區(qū)中亂七八糟，不干凈、不整齊、不美觀，為避免這種現(xiàn)象的發(fā)生，我在幼兒游戲前總是和藹可親地對他們說：“玩具寶寶們和我們是好朋友，它們害怕摔壞身體，我們小朋友們要保護它們、愛護它們，千萬別把它們?nèi)釉诘厣希脝?？”在幼兒游戲后，總是提醒幼兒：“玩具寶寶們要回家了，請小朋友們把它們送回去吧！”就這樣提醒幼兒及時把玩具、活動材料有序地或有規(guī)律地擺放整齊，提醒幼兒保持自身與活動區(qū)的清潔。在生活區(qū)域活動中我還經(jīng)常組織幼兒舉行“自我服務競賽”活動，由幼兒互相比一下誰穿衣服、疊被子、系鞋帶等又快又好，訓練幼兒的生活自理能力。還有在美工區(qū)、計算區(qū)中，有剪刀、小塑料棍等工具材料，這些材料對幼兒來說都是危險品，游戲時，我及時提醒幼兒注意安全。這樣，一學期下來，大部分幼兒都能進行自我服務，而且做事比較有條理，自我保護意識比較強，衛(wèi)生習慣比較好，收到了較好的效果。
良好的生活習慣，包括孩子們的進餐習慣。不少家長把孩子送到幼兒園，總擔心孩子吃不飽、吃不好，原因是有不少幼兒在家里不是挑食、就是偏食，有時還需要爸爸、媽媽、爺爺、奶奶來喂，才肯吃，幼兒的進餐習慣不是很好，導致家長很擔心。是呀，幼兒的進餐習慣，直接關(guān)系到他們的生長發(fā)育，對幼兒來說是一件很重要的事，于是我們有針對性地在餐前、餐時、餐后三個環(huán)節(jié)中培養(yǎng)幼兒良好的進餐習慣。
午餐前。我們運用音樂旋律指導幼兒將小椅子搬好，先干凈手，回到座位，并播放優(yōu)美的曲子調(diào)節(jié)氣氛。有時，我們一邊分菜，一邊讓幼兒看看今天吃什么菜，名稱叫什么？加深其對各類蔬菜的認識。在這樣愉快輕松的氣氛下，幼兒很高興，對老師提出的要求也樂于接受。
午餐時，我們仔細觀察，根據(jù)每個幼兒的具體情況，采用多種方法加以教育。有些幼兒不會握筷子，我們就利用游戲活動“夾豆子”幫助其盡快掌握握筷子的技能。一些幼兒注意力不集中，我們就有意識地請他們到老師身邊來吃，以便于督促指導。當他們有了進步后，再和大家共同進餐。對于飯量較小的幼兒，在分餐時我們先盛得當少一點防止加重其心理負擔，造成剩飯剩菜、拖延時間等現(xiàn)象。當幼兒能吃完自己的一份飯菜后，再逐漸增加飯、菜數(shù)量，使之在沒有心理負擔的情況下形成正常的食量。對于愛挑食的幼兒，老師酌情減少一些他們不愛吃的菜，并要求他們能嘗試著吃一點，說說味道如何，老師再向他們說明這些菜的營養(yǎng)。幼兒明白了道理又看到不愛吃的菜數(shù)量不多，也就能吃下去了，這樣逐步糾正了其挑食的習慣。還有部分小朋友，吃飯?zhí)貏e快，不利于消化。我們就結(jié)合認識時鐘，讓他們邊吃邊自己看鐘點，在教師指定的時間離開座位，并且引導他們回憶有關(guān)故事中講到的腸胃的消化特點，學會細嚼慢咽。
午餐后，我們告訴幼兒不可以運動的道理，帶領幼兒散步，觀察自然界的變化。有時，組織幼兒進行一些相對安靜的活動，如自由交換自帶玩具，相互結(jié)伴交談等，使幼兒愉快而舒暢。經(jīng)過我們細心周到地教育培養(yǎng)，我班幼兒個個養(yǎng)成了不挑食、不偏食、定時定量的良好進餐習慣。
著名的生理學家巴甫洛夫說過：各種各樣的習慣都是一種連鎖條件反射系統(tǒng)。可見要養(yǎng)成任何一種習慣就必須持之以恒，按一定的要求堅持著去做，從而這種行為逐步形成條件反射，成為自覺遵循的行為。所以養(yǎng)成良好的生活習慣，光靠幼兒園培養(yǎng)是不行的，必須家園密切配合，達成共識，共同教育培養(yǎng)，方能見效。
習慣是在不斷重復中逐漸養(yǎng)成的一種比較穩(wěn)定的行為傾向。因此，培養(yǎng)孩子良好的生活習慣不是一朝一夕的事，作為老師和家長不能想起來就要求一下，想不起來，就聽之任之，要始終如一，持之以恒，日復一日地進行訓練，才能使孩子養(yǎng)成良好的生活習慣。
我是一名教師，至今已經(jīng)從事教育工作十年?；仡欉@十年的成長歷程，我深深感悟到教師的個人成長是一個不斷積累的過程，它既是個人修煉的過程，也是對自省和反思的過程。從一開始的懵懂無知到如今的逐漸成熟，我經(jīng)歷了許多磨難和挑戰(zhàn)，也獲得了不少寶貴的經(jīng)驗與體會。正是在這個過程中，我汲取了許多教育智慧，提高了自己的教育水平，也培養(yǎng)了自己的教育情懷。
第二段：教師自我認知與反思。
個人成長的過程中，教師的自我認知和反思是至關(guān)重要的。通過不斷地反省和思考，我發(fā)現(xiàn)我自己在教育過程中存在的不足和問題。例如，我發(fā)現(xiàn)自己在教學中過于依賴課本，缺乏創(chuàng)新和想象力；我發(fā)現(xiàn)自己在課堂中掌控能力不足，缺乏有效的教學方法；我發(fā)現(xiàn)自己對學生個體差異的關(guān)注不夠，導致了教學效果的下降。通過反思和自我認知，我漸漸地認識到了這些問題，并制定了相應的改進措施。例如，我開始嘗試用多媒體教學和互動式教學方法來提高學生的學習興趣和參與度；我開始關(guān)注學生的個體差異，并根據(jù)學生的不同特點采取個性化的輔導方式。這些舉措大大提高了我的教學效果，也提升了學生的學習興趣和成績。
第三段：教師的專業(yè)發(fā)展與學習。
個人成長的過程中，教師的專業(yè)發(fā)展和學習是不可或缺的因素。作為一名教師，我始終堅持不斷學習和提高自己的專業(yè)素養(yǎng)。我定期參加教育培訓和研討會，與教育同行交流分享經(jīng)驗，以拓寬自己的教學思路和視野。此外，我積極研究教育理論，關(guān)注教育前沿動態(tài)，不斷更新自己的教育觀念和方法。通過這些專業(yè)發(fā)展和學習的努力，我不僅提高了自己的教學水平，也為學生的發(fā)展打下了堅實的基礎。
個人成長的過程中，我也從中體會到了許多珍貴的價值。首先，我深刻認識到教育是一項偉大的事業(yè)。每一位教師都肩負著培養(yǎng)未來的責任，對學生的影響將深遠而廣泛。其次，我明白了個人成長是全面發(fā)展的過程，不僅要注重學科知識，還要注重學生的品德和能力培養(yǎng)。最后，我體會到了教師的職業(yè)成就感和滿足感?？吹綄W生們在我的指導下取得進步和成長，我感到非常驕傲和滿足，這成為我堅持投身教育事業(yè)的動力和激情。
第五段：展望未來的個人成長。
回顧個人成長的歷程和體會，我為自己的成長感到由衷地自豪。然而，我也意識到個人成長沒有止境，未來還有許多需要努力和改進的地方。作為一名教師，我將繼續(xù)努力不斷地學習和提高自己，不斷反思和反省，不斷更新教育理念和教學方法，為學生的成長和發(fā)展做出更大的貢獻。我還希望通過個人的成長和進步，影響更多的教師，為教育事業(yè)做出更多的貢獻。只有這樣，我才能真正體驗到教師職業(yè)的真諦和價值，成就一名優(yōu)秀的教育工作者。
總結(jié)：教師個人成長是一場沒有終點的修行之旅。在這個過程中，教師需要進行自我認知和反思，通過專業(yè)發(fā)展和學習不斷提高自己的能力和水平。個人成長的過程中，教師能夠領悟到教育的價值與意義，并體會到教師職業(yè)的成就感和滿足感。未來，教師將繼續(xù)努力不懈地學習和進步，為學生的成長和發(fā)展貢獻自己的力量。
教師個人成長心得體會篇二
教師是社會的中堅力量，承載著培養(yǎng)下一代的重任。而教師個人的成長則是促進教育事業(yè)進步的關(guān)鍵。在我成為一名教師的多年里，我積累了許多寶貴的經(jīng)驗和體會，這些經(jīng)歷不僅幫助我不斷提升自己的教學能力，也為教育事業(yè)的發(fā)展貢獻了自己的一份力量。下面，我將分享一些教師個人成長的印記和心得體會。
第一段：初嘗教書育人之道。
當我步入教師的行列時，經(jīng)歷了一段激動又忐忑的時光。剛開始教書育人，我深感自己的無知和無經(jīng)驗。然而，我并沒有因此氣餒，反而懷著對教育事業(yè)的熱愛和責任感，不斷學習和探索。我積極參加各類培訓和研討會，向教育專家請教并尋求幫助。在實踐中，我不斷總結(jié)經(jīng)驗，不斷反思自己的教學方法，并嘗試新的教育理念和技巧。通過這樣的努力，我逐漸積累了自己的一套教育方法，有效提高了我的教學效果。
第二段：師生共同成長的經(jīng)歷。
在我教書育人的過程中，也經(jīng)常遇到各種各樣的困難和挫折。有時候，我發(fā)現(xiàn)自己的教學方法并不適合所有學生，有些學生沒有辦法真正理解和接受我所教授的知識。在這種情況下，我打破了傳統(tǒng)的教學模式，主動與學生溝通，了解他們的需求和困惑。通過與學生們的交流和互動，我逐漸認識到學生的個性和特點，并相應調(diào)整我的教學策略。這個過程讓我深刻體會到，作為一名教師，我們不僅要教會學生知識，更要關(guān)心和引導他們的成長。
第三段：抱最大的希望辦最好的事。
作為一名教師，我一直努力追求卓越，希望給每個學生一個美好的未來。為了更好地滿足學生的需求，我不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和教學能力。我不僅注重課堂上的教學，還積極參加學科競賽和社會實踐活動，為學生提供更多的學習機會，鼓勵他們積極參與。同時，我還與其他學科教師進行密切合作，共同研討教學方法和內(nèi)容。這樣的努力使我在工作上得到認可和肯定，也增強了對教育事業(yè)的責任感和熱情。
第四段：面對挑戰(zhàn)，持續(xù)成長。
在教育事業(yè)中，每個人都會經(jīng)歷困難和挫折。我也不例外。有時候，我遇到個別學生的學習困難和行為問題，讓我感到無能為力和沮喪。但是，我也意識到這些挑戰(zhàn)是自我成長的機會。我積極探索解決問題的方法，與學生進行心理輔導和個性化教學，幫助他們克服困難，找到適合自己的學習方式。通過這個過程，我意識到作為教師，我們需要擁抱挑戰(zhàn)，并不斷完善和提高自己，才能更好地引領學生成長。
第五段：成長的路上，永不止步。
教師個人的成長是一個持續(xù)的過程，需要不斷地學習和進步?；仡櫸疫^去的經(jīng)歷，我深刻體會到作為一名教師，我們應該時刻保持學習的態(tài)度，保持對教育事業(yè)的熱愛和責任感。只有不斷提升自己的知識和能力，才能更好地引導學生走向成功。同時，我們還需與其他教師和教育專家進行交流和分享，共同探索教育的前沿和趨勢。只有這樣，我們才能真正成長為一名優(yōu)秀的教師，為教育事業(yè)的發(fā)展做出貢獻。
總結(jié)：
教師個人成長是教育事業(yè)進步的關(guān)鍵。在教書育人的道路上，我不斷學習和探索，積累了寶貴的經(jīng)驗和體會。通過與學生共同成長的經(jīng)歷，我認識到教師的教育責任不僅是傳授知識，更重要的是引領學生發(fā)展。面對困難和挫折，我堅持不懈地努力，尋找解決問題的方法。我相信，在持續(xù)不斷的努力下，我將能繼續(xù)在教育事業(yè)中成長和進步。
教師個人成長心得體會篇三
第一段：介紹教師培訓的背景和重要性（約200字）。
教師培訓是提高教師專業(yè)能力和素質(zhì)的重要環(huán)節(jié)，對于提升教學質(zhì)量和培養(yǎng)高素質(zhì)教師具有重要意義。在當今的快速發(fā)展和變革的社會背景下，學校教學的需求也變得更為復雜和多樣化。因此，教師培訓就成為了教育系統(tǒng)中不可或缺的重要環(huán)節(jié)。通過參加教師培訓，標新立異的教學方法和理念可以傳遞和推廣，教師的職業(yè)素養(yǎng)和教學能力也得到了有效的提升。
第二段：教師培訓帶來的啟示和體驗（約300字）。
參加教師培訓讓我有了深刻的啟示和體驗。首先，教師培訓讓我認識到教育是一項永無止境的事業(yè)。在教學實踐中，我不斷地遇到挑戰(zhàn)和困惑，而教師培訓提供了一個平臺，讓我能夠主動地獲取不同領域和學科的知識和經(jīng)驗。其次，教師培訓也鼓勵我們改變觀念，接受新的理念和教學方法。在課堂上，我經(jīng)常使用傳統(tǒng)的教學方式，而通過參加培訓，我了解到了更多可以幫助學生主體參與學習的方法和技巧。最后，教師培訓也讓我認識到教育是一項系統(tǒng)工程，只有與家長、社會和學校形成有效的合作，才能實現(xiàn)教育目標。
第三段：教師培訓的益處和影響（約300字）。
教師培訓帶來了諸多益處和影響。首先，教師培訓提高了我的專業(yè)知識和技能。通過與其他教師交流和學習，我學到了許多新的教學方法和策略，使我的課堂更加生動有趣，學生的學習興趣也得到了提升。其次，教師培訓增強了我的教學自信和自律能力。在培訓中，我有機會向其他教師展示自己的教學成果，得到了他們的肯定和認可，這讓我更加有信心地面對教學工作。最后，教師培訓也給予了我發(fā)展個人興趣和特長的機會。通過參加教師培訓，我發(fā)現(xiàn)了自己對于藝術(shù)教育和創(chuàng)新思維的熱愛，這也讓我在教學中有了更多的創(chuàng)造性和想象力。
第四段：對于未來的展望和愿景（約200字）。
通過教師培訓，我對于未來的發(fā)展有了更加清晰的認識。我希望自己能夠繼續(xù)積極參加各類教師培訓，不斷更新自己的知識和技能，提升自己的教學能力。我還希望能夠?qū)⑴嘤栔袑W到的理念和方法運用到自己的教學實踐中，并積極與同事、家長和學生進行合作，共同推動學校教育的發(fā)展和進步。
第五段：總結(jié)教師培訓的收獲和意義（約200字）。
通過教師培訓，我深感到教育是一個動態(tài)的過程，教師角色的轉(zhuǎn)變是必須的。培訓幫助我認識到不斷學習和交流的重要性，同時也提醒我教育的責任和使命。教師培訓不僅為我提供了專業(yè)知識和技能的更新，更激發(fā)了我個人的求知欲望和發(fā)展動力。通過不斷的學習和成長，我相信我能夠成為更好的教師，為學生的未來發(fā)展做出更大的貢獻。
-總字數(shù)：約1200字-。
教師個人成長心得體會篇四
作為一名女教師，我度過了一段充滿挑戰(zhàn)和成長的歲月。在這個充滿變化的職業(yè)中，我經(jīng)歷了許多機遇與困境，也取得了一些成績和美好的回憶。通過反思和總結(jié)，我逐漸明白了教師的本質(zhì)和使命，并從中獲得了許多心得體會。
第二段：塑造個人形象。
在職業(yè)生涯的早期階段，我開始了解自己的個人形象對于教學的重要性。一個好的形象能夠贏得學生和家長的信任，并為自己的教育目標鋪平道路。因此，我主動學習專業(yè)知識，不斷提升自己的教育能力和教學水平。我注重自己的言行舉止，保持著謙虛、和善的態(tài)度，并且努力成為學生們的良師益友。在不斷修正和改善中，我逐漸塑造了一個積極向上、富有激情和耐心的個人形象。
第三段：成為學生的指導者。
隨著職業(yè)生涯的發(fā)展，我逐漸意識到教師不僅僅是知識的傳授者，更是學生的指導者。每一個學生都有自己的天賦和潛能，而作為教師，我要幫助他們發(fā)現(xiàn)并培養(yǎng)自己的優(yōu)勢。我學會傾聽學生的聲音，了解他們的需求和困擾，并以個別化的方式進行教育。我注重鼓勵和贊揚，讓每個學生都感受到自己的價值和成就感。通過關(guān)注學生的全面發(fā)展，我成為他們的朋友和引導者，與他們一同成長。
第四段：面對挑戰(zhàn)與進步。
在這個職業(yè)中，我也遇到了許多挑戰(zhàn)和困難，但正是這些挑戰(zhàn)讓我有機會成長和進步。每個學生都是一個獨立的個體，他們的需求和問題各有不同。當面對這些問題時，我學會用更加開放和靈活的心態(tài)去應對，嘗試不同的方法和策略。我不斷提升自己的專業(yè)知識和敏銳度，積極參加培訓和研討會，并不斷反思和調(diào)整自己的教學方法。通過這一系列的努力，我逐漸克服了許多困難，取得了一定的成果。
第五段：小結(jié)與展望。
作為一名女教師，我的成長經(jīng)歷充滿了收獲和思考。在教學中，我逐漸塑造了自己的個人形象，成為學生們的良師益友；我也明白了教師的角色不僅僅是傳授知識，更是學生的指導者；在面對挑戰(zhàn)和困難時，我勇敢地迎接挑戰(zhàn)，不斷進步和完善自己。然而，我也清楚地認識到，自己還有很多不足和不完善之處，需要不斷地學習和成長。未來，我將繼續(xù)努力，保持熱愛和激情，不斷提高自己的教育專業(yè)素養(yǎng)，為更多學生的成長和發(fā)展貢獻自己的力量。
教師個人成長心得體會篇五
隨著教育事業(yè)的不斷發(fā)展，作為教師的我們也在不斷成長與進步。每一個學年的結(jié)束都代表著自己的收獲和成長，也是我們能夠反思和總結(jié)的時刻。我作為一名教師，通過這一年的教育實踐和教師培訓，有了很多新的收獲和進步。在此，我將分享我在這一年中的個人成長心得體會。
首先，從教育實踐中我深刻認識到教師的角色不僅僅是傳授知識，更要關(guān)注學生的全面發(fā)展。在以往的教學中，我往往將重點放在課程的傳授和學生的考試成績上，而忽略了學生的興趣和個性的培養(yǎng)。然而，通過本學年的實踐，我明白到了每個學生都是獨一無二的個體，他們在學習和成長的過程中需要不同的關(guān)注和支持。于是，我開始注重了解每個學生的興趣愛好和特長，并努力為他們提供相應的學習資源和機會。這種個性化教育的實踐不僅使學生們更加主動積極地參與學習，也提升了他們的學習興趣和動力，最終推動了他們的全面發(fā)展。
其次，教師培訓是我個人成長的重要途徑之一。這學年，我積極參與了各種形式的教師培訓活動，包括學科知識的深化、教育教學方法的學習以及教育心理學的專業(yè)研討。通過這些培訓，我不僅提高了自己的教學能力和專業(yè)素養(yǎng)，也豐富了自己的教育理念和教育觀念。例如，在參加了一次針對素質(zhì)教育的培訓后，我開始更注重學生的綜合素質(zhì)發(fā)展，倡導學生的創(chuàng)新思維和實踐能力。這種轉(zhuǎn)變不僅影響了我的教學方式，也在一定程度上提高了學生成績和學生綜合素質(zhì)的提升。
此外，教師間的交流和合作也是我個人成長的重要因素。作為一個教師，我們不能孤立地工作，而是要與其他教師共同合作，相互學習和交流經(jīng)驗。在這一年里，我主動參加了學校組織的教研活動和教師沙龍，與其他教師分享了自己的教學心得和體會，也從其他教師那里獲取了許多寶貴的教學經(jīng)驗。這種交流和合作不僅幫助我解決了很多教學上的難題，也拓寬了我的教學視野，使我更加敏銳地捕捉到學生的需求和變化。
此外，我還意識到專業(yè)發(fā)展和自主學習的重要性。作為一名教師，只有不斷學習和提高自己的專業(yè)素質(zhì)，才能夠更好地適應教育的發(fā)展和需求。在這一年里，我通過自主學習和課程研究，不斷深化我的學科知識，并關(guān)注一些前沿的教學方法和理論。通過這些努力，我不僅提高了自己的教學能力，也成為了學生學習的榜樣和引路人。而且，在專業(yè)發(fā)展的過程中，我也充分認識到了教師應具備的情感教育能力和良好的心理素質(zhì)。通過參加一些心理學方面的研討和培訓，我學會了更好地理解和關(guān)愛學生，也能夠更有效地處理學生之間的矛盾和情緒。
最后，個人成長需要不斷地總結(jié)和反思。在這一年中，我在教育實踐和教師培訓中積累了許多寶貴的經(jīng)驗和知識，但同時我也取得了一些失誤和教訓。通過對這些失誤和教訓的反思，我更加深入地認識到了自己的不足和需要改進的地方。例如，我發(fā)現(xiàn)自己在某些時候過于追求教學效果，忽視了學生的需求和情感體驗。于是，我開始進行自我調(diào)整，注重與學生的溝通和情感交流，提供更多的關(guān)心和支持。通過這樣的反思和改進，我逐漸改善了與學生們的關(guān)系，建立了更親密和信任的師生關(guān)系。
總之，這一學年中，我通過教育實踐和教師培訓，不斷成長和進步。通過注重學生的全面發(fā)展、參加教師培訓、與其他教師的交流合作、自主學習和總結(jié)反思，我提高了自己的教學能力和專業(yè)素養(yǎng)，也取得了一定的成績和進步。然而，個人成長是一個持續(xù)的過程，我會繼續(xù)努力學習和提高自己，為學生的發(fā)展和教育事業(yè)做出更大的貢獻。
教師個人成長心得體會篇六
心得體會是指一種讀書、實踐后所寫的感受性文字。語言類讀書心得同數(shù)學札記相近；體會是指將學習的東西運用到實踐中去，通過實踐反思學習內(nèi)容并記錄下來的文字，近似于經(jīng)驗總結(jié)。
當我們經(jīng)過反思，對生活有了新的看法時，不如來好好地做個總結(jié)，寫一篇心得體會，這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結(jié)方法。你想好怎么寫心得體會了嗎？下面是小編為大家整理的教師個人專業(yè)成長心得體會（精選22篇），歡迎閱讀與收藏。
教師這個職業(yè)，是太陽底下最神圣的職業(yè)，是備受人們尊重的職業(yè)。但是，要想成為一名優(yōu)秀的教師，僅僅教書是遠遠不夠的。優(yōu)秀的教師必須從心底里熱愛學生，視學生如己出，要盡自己所能去幫助學生。作為一名小學教師，應該具備以下職業(yè)道德修養(yǎng)：
第一，愛崗敬業(yè)，甘于奉獻。教育事業(yè)既是偉大的事業(yè)，又是平凡、瑣碎的事業(yè);既是為祖國和人民謀幸福的事業(yè)，也是需要付出艱苦勞動的事業(yè)。甘于清貧、樂于奉獻，甘為人梯、為教清廉，以園丁的品格和“孺子?！钡木袢ジ袆訉W生、教育學生，這是教師首先應具備的品德。
第二，業(yè)務精湛，博學多才。教書容易育人難。作為一名教師，教給學生一碗水，自己先要有一桶水。具有廣博的知識，應該是作為一名教師的必要條件。
第三，嚴謹治學，求真求善。古人說：“學高為師，身正為范”。無論是哪科教師，在平時的工作中，都應一絲不茍、因材施教，作風樸實、工作踏實，為人正派、處事公道，平等待人、與人為善。第四，身正為范，為人師表。教師必須為人師表，言行一致。要求學生做到的，教師自己必須率先做到。
總之，作為一名教師，只有真正具備了職業(yè)道德的自覺性，才能把師德修養(yǎng)貫穿于整個教學活動中。作為一名教師，要提高自己的職業(yè)道德，就必須從一點一滴、一言一行做起，對任何微小的有損教師形象的缺點錯誤都要認真改正，時刻用教師職業(yè)道德規(guī)范嚴格對照和要求自己。唯有如此，才能真正做一位受學生愛戴、讓人民滿意的優(yōu)秀的人民教師。
正像吳老師說的我們看到的只是老師的一些表象，真正的東西我們是看不到的。正所謂，有境界自成高格，唯有高尚的精神境界才能成就高格調(diào)的課堂生活。對于教師來說，要立足課堂更要超越課堂;要立足教材更要超越教材;要立足自我，更要超越自我!對于小學英語教師來講，要熱愛英語教育事業(yè)，熱愛英語教學工作，熱愛自己的學生，對英語教學有高度的責任感，并用自己的智慧打開學生的知識之窗。小學英語教學中教師應該創(chuàng)造性地利用教材，刻苦鉆研教材，將分散在各冊中的知識點加以整理，使之形成一個系統(tǒng)。每時每刻都用一顆真心在教學，那么離成功也不遠了。
周總理說過活到老，學到老。學如逆水行舟不進則退。在日新月異的科技時代，知識更新?lián)Q代的速度越來越快。信息時代呼喚學習型的社會,書香校園呼喚學習型的教師。而學習更是教師不斷成長的利器。
的回顧和回憶，還可以是觀看錄像的形式，通過觀看自己的教學錄像來思考自己的教學智慧和教學遺憾。除了個人反思，還可以邀請他人進入自己的課堂聽課，通過他人的聽課和評課來促進自己的反思。這就有些類似于傳統(tǒng)教學研究中的“觀摩教學”、“公開課”以及“集體備課---集體聽課---集體評課”等形式。這種形式容易操作，只要我們多聽、多想、多討論，其實是很能促進個人的成長的。
校本管理研究。教師除了研究課程問題和教學問題之外，也可以研究學校的管理問題。當教師用行動研究的方法來研究學校的管理問題時，行動研究就顯示為校本管理研究。
教師通過行動研究會有一定的研究成果，需要把這些研究成果發(fā)表出來才會有意義，這些東西不可能一一被發(fā)表在雜志或期刊上，但是，當代社會為我們提供了一個有效的平臺——網(wǎng)絡博客。在這里，教師可以任意的發(fā)揮，通過“教師講述自己的教育故事”來積累自己的財富。包括“我今天讀了什么”，這是“閱讀日志”;如果教師沒有任何閱讀，教師可以講述“我今天看到什么”，這是“觀察日志”;如果教師既沒有閱讀，也沒有觀察，那么，教師可以講述“我今天做了什么”，這是“行動日志”。博客有個好處，能讓別人知道你在想什么、做什么，只有發(fā)表之后才能夠得到別人的公開贊賞或者批評，如果不公開就沒法得到別人的建議，也就沒法去改善自己的教學行動。
以前我沒有發(fā)表過博客，曾經(jīng)有上完課很興奮的時候，因為覺得那節(jié)課學生很感興趣，曾經(jīng)也有聽了某節(jié)課覺得非常有幫助的時候，這時就有想寫出感悟的沖動，但有時只是剛開了一個頭就因種種事停下了筆，再拿起筆想寫時卻沒有了靈感。所以這次培訓要求我們每天發(fā)表日志就是一種很好的鞭策。
《教師專業(yè)成長——劉良華教育演講錄》分導言、正文和后記三部分。在導言部分，劉良華教授為我們呈現(xiàn)十種最受歡迎的老師；正文部分又分為五講，分別講教師應該具備的課程智慧、教學智慧、管理智慧、人格魅力以及怎樣通過行動研究促進教師專業(yè)成長。由于此書的性質(zhì)是教育演講錄，所以文字比較口語化，并且通俗易懂。另外，本書并不像其他教育書籍那樣有太多枯燥的理論，相反，劉良華教授為我們提供很多實際的教學例子，其中包括他個人成長過程中遇到的老師和其他優(yōu)秀老師的經(jīng)歷體驗，同時也向我們推薦了許多中外優(yōu)秀的教育電影，讓我們在現(xiàn)實生活中感受教育，在藝術(shù)作品中研究教育。讀了這本書之后，我第一個感觸就是談教育就應該這樣談，從做學生的角度出發(fā)，加上真實生動的案例，這樣可以遠遠勝過那些條條框框的理論。以下，我將抽取此書講到的幾點內(nèi)容，結(jié)合自己將要教授的科目來講一講自己的感想。
非常欣賞。接受英語師范教育的`時候，非常贊同劉教授讓教師們成為“教學工作者”之前必須成為“課程工作者”教師一般都是根據(jù)課程進行教學的但是照本宣科正是現(xiàn)在家長們學生們最討厭、最鄙視的一種教學。教師要成為課程工作者就必須“吃透教材”補充教材”更新教材”對于劉教授提出的這三點。便開始在想我高中時候用過的英語課本的確不是很好，如果我畢業(yè)了去教英語，用的還是這套教材的話，那么我一定會去改變我教學內(nèi)容，把教材中不必要的內(nèi)容去掉，把教材以外有利于提高學生聽和說的英語材料和資源分享給學生，不僅要教會學生在課本中學英語，更要教會學生在生活中學英語和使用英語，因為英語是語言工具，學生不應該為了考試而學英語，應該要為了吸取國外先進的文化技術(shù)和進行國際交流而學英語。讀了這本書之后，知道我當初的想法有了理論支持，只要條件成熟，一定將其踐行到底。
教師個人成長心得體會篇七
我是從小就立志要成為一名教師的，因為我深信教育能改變?nèi)说拿\。于是，我努力學習，順利考上了師范學院?！伴_啟教師之旅”就是我的個人成長史的第一章。在這個階段，我通過專業(yè)課程的學習，開始了解教育的理論知識和教學方法。同時，我也通過實習走進了教室，感受到了教師的職責和使命。這一段時間讓我明白了做一名合格的教師需要全面的素質(zhì)和不斷的努力。我深深感受到自己的責任重大，但也漸漸明白了教育事業(yè)的美好與快樂。
二、尋求變革的跨越。
在成為一名正式的女教師后，我進入了學校教育系統(tǒng)。這是我個人成長史的第二章?！皩で笞兏锏目缭健保@段時間我開始意識到教育需要不斷發(fā)展和變革。面對學生多樣化的需求和社會變革的挑戰(zhàn)，簡單的傳輸知識已無法滿足需求。因此，我積極參加各種學科和教育研討會，拓寬自己的視野。在這個過程中，我不再滿足于課堂上的表演，而是更加注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力、思維能力和動手能力。我開始嘗試用多種教學方法，引導學生主動參與、獨立思考，從而提高他們的學習興趣和能力。
三、挑戰(zhàn)與突破的困境。
作為一名女教師，我面臨著職業(yè)生涯中的困境和挑戰(zhàn)?！疤魬?zhàn)與突破的困境”是我個人成長史的第三章。在教學過程中，我遇到了個別學生的學習困難、不良行為等問題。這讓我深感自己的無力和困惑。然而，我沒有被這些困境擊垮，反而開始主動尋找解決辦法。我積極與同事交流，尋求他們的建議和經(jīng)驗。我不斷學習，提高自己的教育教學技能，通過與學生的溝通、理解和耐心，我逐漸解決了很多問題，讓那些困惑的學生重新找到了信心和動力。這段經(jīng)歷不僅讓我個人成長，也讓我更加堅定了從教的決心。
四、教學研究的探索。
“教學研究的探索”是我個人成長史的第四章。在面對越來越多的挑戰(zhàn)時，我開始加強自己的教育研究能力。我主動參加學術(shù)研討會，擔任研究課題的負責人，與同行們分享自己的教育創(chuàng)新和教學經(jīng)驗。在這個過程中，我結(jié)合自己的實際教學情況，探索并運用了各種教育技術(shù)和教學手段。我通過教學研究，有效提高了自己的教學水平和學生的學習效果。同時，我的研究成果也得到了同行們的認可和肯定。這段經(jīng)歷讓我深刻理解到教師要不斷進取，勇于挑戰(zhàn)自己，提升自己的教育專業(yè)素質(zhì)。
五、成為教育的推動者。
“成為教育的推動者”是我個人成長史的最后一章。通過多年的教育實踐和不斷的努力，我逐漸成為了一名經(jīng)驗豐富、備受尊重的女教師。我開始被學校和教育部門邀請參與各種評審和培訓工作。我成為了學校和學科的骨干教師，擔任各種重要職務。我?guī)ьI學生參加各種競賽，獲得優(yōu)異成績。我同時也開始進行教育研究和培訓工作，將自己的教學經(jīng)驗和研究成果分享給更多的教師們。我深感自己在這個職業(yè)中的價值和使命，我希望能成為更多教育工作者的榜樣和引路人，為教育事業(yè)貢獻更多的力量。
總之，女教師個人成長史是一段充滿艱辛和挑戰(zhàn)的旅程，但也是一段充滿樂趣和收獲的過程。通過不斷的努力和進取，我逐漸成長為一名教育的推動者，為學生的成長和社會的進步做出了貢獻。我的成長史告訴我，教育事業(yè)是一項偉大而光榮的事業(yè)，需要我們用心去經(jīng)營和發(fā)展。只有不斷地學習、反思和改進，我們才能真正成為一名優(yōu)秀的女教師，為教育事業(yè)貢獻自己的力量。
教師個人成長心得體會篇八
作為一名女教師，我在教育事業(yè)的道路上走過了許許多多的日子，也經(jīng)歷了許許多多的變化和成長。在這個過程中，我獲得了很多寶貴的經(jīng)驗和體會。今天，我想分享一下自己的個人成長史心得體會，希望能夠?qū)ζ渌處焸冇兴鶐椭?BR> 第二段：教育初嘗試的艱辛與成長。
剛開始步入教育事業(yè)的我，對于如何處理學生與家長的關(guān)系感到十分困惑。每次與家長溝通時，我總是感到緊張和壓力。但是，通過一次次的嘗試和經(jīng)驗的積累，我逐漸明白了教師與家長之間的合作與溝通是教育事業(yè)發(fā)展的基石。我學會了按照學生的個性和需求與家長共同制定教育方案，這不僅增強了學生與家長的信任，也為學生的學習成績提升奠定了堅實的基礎。
第三段：鍛煉自己的素養(yǎng)與能力。
作為一名女教師，我們不僅需要擁有深厚的學科知識，還需要具備一定的綜合素養(yǎng)和教育能力。在我個人的成長史中，我不斷地努力鍛煉自己的素養(yǎng)和能力。我通過積極參加各類培訓和學習交流活動，提高了自己對教育教學的認識和理解。同時，我還通過多次授課和教學實踐，不斷完善和提高自己的教學方法，培養(yǎng)了自己的創(chuàng)新意識和教學能力。這些努力不僅賦予了我更多的教育技巧，也使我對于教育事業(yè)更有熱情和責任感。
第四段：與學生共同成長與進步。
作為一名女教師，最讓我感到滿足和快樂的是與學生們一起共同成長的過程。每一個學生都是獨一無二的，他們有自己的優(yōu)點和不足。作為教師，我們應該重視每一個學生，并找到適合他們的教育方法和引導方式。通過與學生進行個性化的溝通和指導，我看到了學生們的進步和成長，這帶給我無比的驕傲和成就感。同時，我也意識到，作為教師，我們不僅是知識的傳遞者，更應該成為學生們的引路人和榜樣。
第五段：展望未來，不斷學習與發(fā)展。
隨著時間的推移，教育事業(yè)也在不斷發(fā)展變化。作為一名女教師，我深深地意識到，要想適應這個變化多樣的時代，就必須保持學習和進步的態(tài)度。未來，我將繼續(xù)努力學習，提升自己的教育素養(yǎng)和專業(yè)技能。我要不斷拓展自己的知識面，增強自己的教育思考能力，更好地適應教育改革的需求。同時，我也希望能夠激勵更多有志于從事教育事業(yè)的女教師，共同為培養(yǎng)優(yōu)秀的下一代而努力奮斗。
總結(jié)段：收獲與感悟。
通過這段時間的教育工作，我不僅收獲了成長和進步，更收獲了愛與被愛的感受。我明白了教師的使命和責任，也更加堅定了自己從事教育事業(yè)的決心。我希望自己能夠繼續(xù)成長，為每一位學生帶去更多的溫暖和希望。同時，我也期待著未來教育事業(yè)的發(fā)展，相信我們女教師將在這個事業(yè)中發(fā)揮更大的作用。
教師個人成長心得體會篇九
《教師專業(yè)成長——劉良華教育演講錄》分導言、正文和后記三部分。在導言部分，劉良華教授為我們呈現(xiàn)十種最受歡迎的老師；正文部分又分為五講，分別講教師應該具備的課程智慧、教學智慧、管理智慧、人格魅力以及怎樣通過行動研究促進教師專業(yè)成長。由于此書的性質(zhì)是教育演講錄，所以文字比較口語化，并且通俗易懂。另外，本書并不像其他教育書籍那樣有太多枯燥的理論，相反，劉良華教授為我們提供很多實際的教學例子，其中包括他個人成長過程中遇到的老師和其他優(yōu)秀老師的經(jīng)歷體驗，同時也向我們推薦了許多中外優(yōu)秀的教育電影，讓我們在現(xiàn)實生活中感受教育，在藝術(shù)作品中研究教育。讀了這本書之后，我第一個感觸就是談教育就應該這樣談，從做學生的角度出發(fā)，加上真實生動的案例，這樣可以遠遠勝過那些條條框框的理論。以下，我將抽取此書講到的幾點內(nèi)容，結(jié)合自己將要教授的科目來講一講自己的感想。
非常欣賞。接受英語師范教育的時候，非常贊同劉教授讓教師們成為“教學工作者”之前必須成為“課程工作者”教師一般都是根據(jù)課程進行教學的但是照本宣科正是現(xiàn)在家長們學生們最討厭、最鄙視的一種教學。教師要成為課程工作者就必須“吃透教材”補充教材”更新教材”對于劉教授提出的這三點。便開始在想我高中時候用過的英語課本的確不是很好，如果我畢業(yè)了去教英語，用的還是這套教材的話，那么我一定會去改變我教學內(nèi)容，把教材中不必要的內(nèi)容去掉，把教材以外有利于提高學生聽和說的'英語材料和資源分享給學生，不僅要教會學生在課本中學英語，更要教會學生在生活中學英語和使用英語，因為英語是語言工具，學生不應該為了考試而學英語，應該要為了吸取國外先進的文化技術(shù)和進行國際交流而學英語。讀了這本書之后，知道我當初的想法有了理論支持，只要條件成熟，一定將其踐行到底。
會把學生的考試成績一口一口地咬掉。都知道，劉教授有一句話點醒了這句話是這樣說的自卑是最折磨人的一種情緒。老師最容易關(guān)注的自信的學生，因為他自信就猶如一盞聚光燈一樣使他如此閃亮以至于老師忽略了黑暗的角落里有這么一群自卑的學生。這群學生要的并不多，需要的也許就是一個手電筒射出的光亮，但是試問，老師能夠成為這個手電筒嗎？讀這本書之前，一直相信老師能通過鼓勵、通過演講來激發(fā)學生的自信心，因為我自己做過很多次旨在激發(fā)聽者自信心的演講，演講過后我聽眾總是過來向我反映，說他自信心已經(jīng)來了然而，讀了這本書之后，又開始想，通過老師一兩次的演講雖然能夠激發(fā)學生的自信心，但是如果“自卑”已經(jīng)在學生心中根深蒂固，被激發(fā)起來的自信心不夠強大，又被自卑給鎮(zhèn)壓了那怎么辦？講這個問題時，劉教授引用的死亡詩社》里面基廷老師的例子，這個例子讓我明白，僅僅是說教的話，效果其實是很微小的更重要的要做出點實際的行動來幫助學生明白：其實我能行！
我們都清楚，在家長眼中，孩子永遠是長不大的，因此有什么事情，家長一般不舍得放權(quán)讓孩子做主。在這本書中，劉教授引用魏書生老師的話來解釋教育的民主管理：讓學生自己做主，當學生遇到什么困難時，學生可能解決不了，然后，我來幫助你一下。我覺得這樣的管理理念很好，這樣無形中就給孩子一個做主的空間，既然他們在家里、在家長面前做不了主，那就讓他們在學校里過過做主的癮，鍛煉鍛煉他們制定計劃的能力、執(zhí)行計劃的能力、辦事的能力、解決問題的能力以及分工合作的能力。當然，在這個過程中，老師要給予適當?shù)囊龑Ш徒ㄗh。
總體來講，這本書引起我多次思考，讓我受益匪淺。劉良華教授自己在演講錄中也為我們樹立了一個充滿智慧的教師的好榜樣：將枯燥的知識點講解得生動活潑；對知識點的剖析有自己的獨特見解；個人閱歷豐富、經(jīng)驗充足。更確切地講，應該是《教師專業(yè)成長》這門課非常有意義，因此，我在此強烈建議每位準老師、在職老師有條件的話，都去看看劉良華教授的授課視頻或者讀讀這本演講錄。
教師個人成長心得體會篇十
“祖國十月紅似火，首都師大匯精英；科學發(fā)展聚力量，__職教齊分享”。帶著學校的信任和囑托，帶著自己的向往和渴望，我參加了__市中職學校骨干教師培訓班，來到了美麗的首都師范大學接受為期一個月的培訓，現(xiàn)將學習心得與大家分享一下。
記得姜__教授20__年1月8日到我校講學，向我們系統(tǒng)的培訓了《工作過程系統(tǒng)化課程開發(fā)方法及其案例》，讓我收益菲淺。在講座開篇就談到職教學校的改革探索要“跳出學?？磳W校，跨界的教育要有跨界的思考。”置身北京的學習，讓我在跨界的思考和實踐中得到更多的成長。
一、師德教育讓我的心靈得到升華。
開學第一周，首都師大領導為我們開設的培訓課程讓我很意外。俞__教授《品味幸福，快樂生活》，朱__教授《重新理解師德和師愛》的講座以談話式的課堂組織，對我們奮戰(zhàn)在中職一線的教學干部和教師進行了深入的心理輔導，讓我們和大學教授這兩種不同的教師群體進行了心靈的對話，我們彼此的欣賞和鼓勵，抹掉了近年來我對中職學校教師工作的倦怠感?！敖處熉殬I(yè)道德與一般職業(yè)道德的'不同，教師工作不同于一般的謀生工作，師德——承擔起“替代父母”的責任，師愛——心里始終向著學生，教育，能夠由此開始；教育，也應該由此開始?！敝靇_教授的話從思想上激勵了我要正視中職的現(xiàn)狀，以更強的師德、師愛去完成全社會交給我們中職教師的使命?？缃绲慕虒W環(huán)境和教授的風采讓我的心靈得到了升華。
二、普教的教學課堂改革讓我感受到了另類風格。
首都師大主要是研究普通教育，培養(yǎng)普通教育的專業(yè)教師，起初我們還有些不適應，但是隨著學習的不斷深入，《交互式電子白板教學應用》、《教師專業(yè)學習的改變與實踐》、《交互式電子白板在授導型和探究型教學中的應用》、《教師在線實踐社區(qū)cop的知識網(wǎng)絡建構(gòu)與管理》、《課堂互動反饋系統(tǒng)的應用與實踐》等專題講座，以及到北京市十八中初一語文課堂的聽課、評課，讓我們領略了普教教師和課堂改革的思路，對我們中職教師來說開了眼界，拓寬了思路，豐富了教學手段?？缃绲慕虒W風格讓我的教學課堂改革思路更加全面。
三、榜樣的力量讓我對中職教育的未來充滿信心。
北京市的中職教育環(huán)境是我們一直期望了解的，在首師大領導的精心組織和安排下，我們到北京市__縣第一職業(yè)中學進行了為期三天的訪問學習，讓我的內(nèi)心受到了強烈的震撼。整齊的校舍，良好的學生面貌，齊備的教學設施，先進的教學理念，眾多的校辦企業(yè)，還有優(yōu)秀的教師團隊等都深深感染了我。都說“天下職教是一家”，在我們__職教面臨種種困境和艱難選擇的時候，__第一職業(yè)中學給我們做了榜樣，對我們今后的改革和發(fā)展起到了很好的指導作用。同時北京市職成教處處長楊劼也為我們做了《北京職業(yè)教育漫談》和《學習理解國務院關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》的專題講座，讓我們了解了北京市當前職業(yè)教育的現(xiàn)狀以及在當前形式下中職學校的發(fā)展應該怎樣適應時代的需要。跨界的地域，帶給我們更多的是啟發(fā)，榜樣的力量激勵著我們對中職教育的未來充滿信心。
“教師個體的成長，要跟緊職業(yè)教育整體發(fā)展的步伐；職業(yè)學校的教師，要體現(xiàn)雙師型的內(nèi)涵；教師個人的成長，要借助團隊和團體的平臺；教師的發(fā)展，要有一點精神追求——不做匠人，做個學者；把成為人才作為追求的目標，在學術(shù)領域里有所建樹”這是__縣第一職業(yè)中學特級教師趙__在《職業(yè)學校教師的成長與發(fā)展》的講座中對我們中職學校教師的勉勵。這也是我本次學習真正領略到了中職教育的名師風采，在我今后的職業(yè)生涯中，亦將成為我的座右銘，使我的工作帶給更多學生美好的未來，并不斷的激勵著我為做好一名優(yōu)秀的中職教師而努力工作。
教師個人成長心得體會篇十一
有這樣一個現(xiàn)象一直讓教師們感到困惑，即我們并不缺乏對新課程教材的認同與實踐，但為什么成長有限?《教師快速成長的10個要訣》中的反思告訴我們是：教師只有在不斷的教學反思中才能創(chuàng)造更有質(zhì)量的教學活動，才能真正提升自己的專業(yè)化水平，是一項重要的教學源泉。下面，就來談談我的真切感受。
而反思就需要教師的閱讀、積累，他所呈現(xiàn)出的每堂課都與他自身的人文積淀有關(guān)。學識淺薄，無以支撐，自然會和優(yōu)秀課產(chǎn)生差距。堅持用一顆反思之心來看人待事，對我們的教學都是不小的促進。我深知要想成為一名好教師不是一蹴而就的，需要的是長期的積淀，我更懂得要想備好一堂課不僅是教案設計，更是源于生活的內(nèi)化?！皢柷牡们迦缢ㄓ性搭^活水來”，作為一名教師讀書是必要的，只有以多讀書后的積淀才能更好的反思。
那么，在今后的教學工作中，我應該比以往要多一些堅持，勇于實踐，勤于反思，用心感悟，記教學成功之處，記教學失誤之處，記教材教法處理，記學生學習中帶有普遍性的問題，記瞬間靈感?！敖倘缓蠖А?，當反思成為習慣后，我想，好的想法和做法就積淀為教學技能，升華為教育智慧。
換位反思，共同成長。橫看成嶺側(cè)成峰。人受自我經(jīng)歷的局限，難免會使自己的認識產(chǎn)生偏頗，有時甚至看不出問題所在。這時教師應換位思考：“如果我是學生會怎樣?這位學生為什么會有這樣的想法?”經(jīng)常進行這樣的換位移情反思，對于形成融洽、和諧、平等的學習氛圍和形成具有獨特的教學風格是大有裨益的。
只有我們在教學中善于反思、敢于反思、經(jīng)常反思，才能更好教學。
教師個人成長心得體會篇十二
通過認真讀閱《青年教師成長之旅》這本書，并結(jié)合我從事教育（小學教育及初級中學教育）所經(jīng)歷這個過程，教育模式的轉(zhuǎn)變，深感農(nóng)村九年義務教育當前危機四伏。
九年義務教育，我們不要單純的去理解，而要從青少年是祖國的未來，祖國的希望，祖國的生力軍為出發(fā)點理解義務教育。
教育不能脫節(jié)，同時需要很好的溫馨環(huán)境。
打好基礎是關(guān)鍵，從小學到初中。縱觀近幾年七年級學生成績，然后到該畢業(yè)學校調(diào)查，基本吻合。
改革開放是中國經(jīng)濟發(fā)展史上的一個里程碑，改革開放使勞務輸出增加，農(nóng)民兄弟腰包鼓起來，同時留守兒童的增加，特別是部分家長常年在外，子女在別人家居住，得不到兒時的父愛和母愛，感情冷漠，孩子在校犯錯，單靠學校教育是解決不了根本問題，更需要家長的理解和支持。更值得關(guān)注的另一個問題。現(xiàn)在的學生從農(nóng)村學校到城市學校，以致農(nóng)村生源減少，而城市生源增加，但城市學校由于班級人數(shù)過多，師資力量配備與在校學生人數(shù)不成比例及管理方面呈現(xiàn)了顧前不顧后，致使大部分學生處于無“政府”狀態(tài)。放任自流。
教師及教育模式方面。據(jù)有關(guān)報道百分之六十以上的教師心里是不健康的（家庭方面及社會方面），相應的一個心里不健康的教師如何帶出一批心理健康的學生；同樣從應試教育到素質(zhì)教育，但根據(jù)當前考核教師的情況，仍然只顧學生的成績。相應教師除鉆研教材、題庫，大部分教師一般情況下從不閱讀其他相關(guān)書籍，也就不會給教育一個創(chuàng)新，更為可怕的是實施人性化教育，不準打罵、諷刺、體罰、開除學生，不變管理的學生就抓住這一點與老師與校方實施軟抵抗，以致影響班級管理。
教師是太陽底下最光輝的'職業(yè)，我們要想搞好教育及管理需要校方的幫助及家長的理解與支持，同時我們應利用空閑時間閱讀：
一 、讀書是為了提高人文素養(yǎng)。教師的閱讀范疇應從教學法拓展到不同學科，最終返璞歸真。舉一反三。
二、 攻讀經(jīng)典。讀最好的書應當是為師者自體力行的職責，不在意讀書很多。而在意讀最好的。即有一些書很難輕易的讀進去但也要設法讀進去。
三、 用最少的時間讀最好的書。教師的時間很寶貴，因此要選擇一種合適的方法提高效率
四、結(jié)合校本培訓進行閱讀。校本培訓的核心是提高教師的教育水平健全自身的人格，因此閱讀應當有的放矢。
總之，教師的成長離不開學生，學生的成長需要高素質(zhì)的教師、懂教育的家長。所以今后要多讀書，讀好書，提高自身業(yè)務水平。
教師個人成長心得體會篇十三
按照我國現(xiàn)在進行的新課改和時代的要求，結(jié)合自己的工作體會和對當前基礎教育的觀察思考，我認為新時期的中小學教師應從下列幾方面去做。
葉瀾教授說：“如果一個教師缺少智慧，就缺少尊嚴?！苯處熞獜V泛涉獵，五湖四海，古今中外，上下五千年，縱橫八萬里；來自于對工作的滿腔熱愛，勤思考，善鉆研，在平時的點點滴滴中不斷積累。這樣，教師在課堂上才有可能口吐珠玉、游刃有余、旁征博引、妙趣橫生、談吐不凡，這樣的課堂，才能深深吸引學生，教師深受學生愛戴，并不斷成長。
面對當前社會上許許多多這樣浮躁的、急功近利的思想和做法，我們每一位教育工作者，都應深入地思考：我們教育的目的到底是什么？教育到底要培養(yǎng)什么樣的人才？學習的意義究竟是什么？我們到底首先該教給學生什么？——愛因斯坦曾說：“青年在離開學校時，是作為一個和諧的人，而不是作為一個專家……發(fā)展獨立思考和獨立判斷的一般能力，應當始終放在首位，而不應當把獲得專業(yè)知識放在首位。”著名學者費孝通在談到“德育的遺憾”時回憶：“潘光旦先生曾經(jīng)明確提出：教育必須以每個人為目的，教育的最大目的，是為了促進個性發(fā)展，教育的最終目的是讓受教育者完成自我，把自我推進到一個至善的世界，成為完人?！庇嗲镉暝谡劦饺说乃刭|(zhì)時認為，文化知識只是人文素質(zhì)中的一小部分，要被稱為一個完整的人，他還要有對事物整體判斷的能力、感性知覺能力和證偽能力，以及一顆善良的心。從這些論述中，我們可以感受到培養(yǎng)人才的核心目標?！~圣陶曾經(jīng)說：教育就是培養(yǎng)習慣。那么，培養(yǎng)兒童最核心的習慣是什么？筆者認為，應當是對學習的興趣和鉆研精神，以及做人的起碼準則。作為教師，需要有崇尚科學的態(tài)度、追求理想的精神，在浮躁的社會大環(huán)境中，在新課改的大背景下，只有深刻認識了教育的真正目的，并把它內(nèi)化為自已工作的指導思想，才可能遵循學生的成長規(guī)律，淡出”功利心”，不唯利、不唯上，不追風趕潮，保持正常的心態(tài)，真正為學生的成長服務。
當今，我們雖然高談著人文關(guān)懷、師生關(guān)系民主平等……但由于幾千年師道尊嚴的影響，每位教師在教育觀念、教育理論及方式方法上，都深深地打上了自己學生時代所受教育的烙印，加上過去工作實踐中形成的經(jīng)驗思維時不時對新理念進行著干擾歪曲，因而在教育中常常不知不覺地穿新鞋走老路，為自己錯誤的定位。
一位以第一名的成績考入少年科大的學生家長說：“春天正是花兒開放的時候，秋天才是收獲的季節(jié)，培養(yǎng)孩子也要順其自然；每種樹苗都有各自不同的生長條件，需要不同的栽培方法，教育孩子也要因材施教……”“人道”的教師應該這樣遵循學生的成長規(guī)律，讓教育真正成為學生生命成長的歷程：能充分重視學生的差異，因人而異地施教，重在育人，關(guān)注學生的持續(xù)發(fā)展；用心觀察和體會教育過程中的樂趣，淡化結(jié)果，摒棄急功近利思想，分享學生的每一點進步，和學生同歡樂共發(fā)展；能用足夠的耐心欣賞每個學生的優(yōu)點和個性，耐心傾聽每一個學生的心聲，允許學生發(fā)表自己的各種意見，并巧妙地引導；能把學生當獨立的個體來尊重，即使他們有錯誤，也能建立在喚醒學生自覺性的基礎上慎用懲罰，充分尊重學生的尊嚴和人格；能放手鍛煉學生，把學生推到臺前，把自己隱藏在幕后，甘為學生的成長想方設法搭建最好的舞臺、花大力氣改進教法，不僅能授人以魚更能授人以漁……總之，請相信阿莫納什維利的話：只有把自己當作兒童，才能幫助兒童成為成人；只有把兒童的生活看作是自己童年生活的重現(xiàn)；才能使自己日益完善起來；最后，全心全意地關(guān)懷兒童的生活，才能使自己成為一個人道的教師。
教育是一種常做常新的事業(yè)，教育無止境，教師生涯也是一個不斷創(chuàng)新、不斷前行的充滿新奇的旅途。反思將讓師生的生命變得五彩繽紛，反思將讓我們的教育變成一支抑揚頓挫的交響曲。一個善于反思的人，永遠擁有前進的動能；一個善于反思的民族，永遠擁有不竭的力量；我們的教育也需要勇敢的反思以不斷超越再超越，一個善于不斷反思的教師，才能不斷完善自己的工作，科學地施教，深受學生敬仰。
說到底，做新時期的教師，就要積極地更新知識、觀念和能力，遵循學生成長的規(guī)律去創(chuàng)造性地工作。讓我們熱愛教育、熱愛學生，與學生一起成長。
教師個人成長心得體會篇十四
假期漫長，但過得極為充實，因為有書香相伴。在驕陽和音樂的伴奏中我讀完了《發(fā)現(xiàn)教師成長密碼》。
這本書圍繞教師成長的關(guān)鍵詞進行展開，分享如何促進教師成長，發(fā)現(xiàn)教師成長的密碼，讀后，它給我?guī)砹藰O大的震撼和啟迪。這是一位課改名師的成長箴言，一份教育幸福的完整解決方案。他聚焦教師專業(yè)成長，通過案例和教育敘事系統(tǒng)梳理了教師成長的原則、規(guī)律、路徑和方法，以深入淺出的筆法，結(jié)合教師工作實際，涵蓋教師專業(yè)成長各個領域，嘗試解碼教師專業(yè)成長，啟迪教師立足教育的田野，收獲師者的幸福，譜寫不一樣的教育人生。
臺灣詩人商禽說過：“我們用手行走，用腳思考。”作為基層的教師讓我們具有教育家的理性的確并非易事，但是，我們卻擁有教育家難以擁有的一線教學實踐。對于教育的理解和領悟，更多的來自身體立行，來自于實踐。對于我們來說，切身的經(jīng)歷，體驗就是一筆巨大的財富。在以后工作的歷程中我們想要成就卓越的密碼就是“寫”，寫是自我與心靈的對話；寫是大腦智慧的外化；寫是人生從此岸向彼岸的泅渡；寫是生活晶體的析出。教師的寫就是寫隨筆，寫反思。寫隨筆不僅僅是練筆，也不僅僅是“心靈的對話”，隨筆還是啟智的功能。關(guān)于隨筆，錢理群先生是這樣說的“隨筆是從心底里涌出來的。它所要述說的，是刻骨銘心的個體生存體驗，是只屬于自己的個人話語”只要堅持寫下去筆下一定可以生花。
讀后的我認為人生有三求：一求快樂；二求幸福；三求成功。如果你想快樂，就一定要選擇“喜歡”；如果你想幸福，就一定要選“熱愛”；如果你想成功，就一定要選“癡迷”。“喜歡”、“熱愛”、“癡迷”是最崇高的自私。這就是成長密碼。
教師個人成長心得體會篇十五
不少教育家和名人都強調(diào)自幼培養(yǎng)孩子良好習慣的重要性，杰出思想家培根說：“習慣是人生的主宰，人們應當努力求得好習慣”，“習慣如果在幼年就開始，那是最美好的習慣?！蔽覈逃谊慂Q琴先生說：“人類的動作十之八九是習慣，而這種習慣又大部分是在幼年時代養(yǎng)成的，所以在幼年時代，應當特別注重習慣的養(yǎng)成。好的生活習慣不僅關(guān)系到幼兒的身體健康，而且關(guān)系到對幼兒的自信心、意志品質(zhì)、交往能力等方面的培養(yǎng)。例如：有的幼兒晚睡晚起，沒有養(yǎng)成良好的作息習慣，所以不能保證按時上幼兒園，影響他與其他小朋友正常的活動與交往，久而久之就會影響到孩子的自信心；有的小朋友沒有養(yǎng)成飯前便后洗手的習慣，還有的幼兒有吃手指的壞毛病，這些會影響幼兒的身體健康；高質(zhì)量的睡眠能保證幼兒有充沛的精力參加各種活動，而有的幼兒沒有午睡的習慣，有的幼兒養(yǎng)成了不正確的睡眠姿勢，這樣就造成了幼兒的精神不佳，使他在活動中不能與同伴盡情游戲，使幼兒的交往能力受到影響。象勇敢堅強、克服困難、抑制不合理愿望等意志品質(zhì)都要在良好生活習慣中形成。
世界著名心理學家威廉·詹姆士說過：“播下一個行動，收獲一種習慣；播下一種習慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運?！笨梢?，習慣是一種頑強的力量，它可以主宰人的一生。因此，從小就應該建立一種好習慣，通過教育，通過陶冶，直到孩子終生不忘?？涩F(xiàn)在大部分幼兒都是獨生子女，是“小太陽”、“小皇帝”，父母十分寵愛不少幼兒從小養(yǎng)成了飯來張口、衣裳來伸手的嬌生慣養(yǎng)習慣。生活處理能力相當差，有的幼兒不會整理玩具、不會收拾書包……這樣長期下去，對幼兒的發(fā)展極其不利。針對這種情況，我們首先制定活動目標，然后組織幼兒活動，讓幼兒在活動中不知不覺養(yǎng)成良好的習慣。
例如：幼兒在活動區(qū)中游戲時，我發(fā)現(xiàn)他們不愛護玩具、各種游戲材料，經(jīng)常發(fā)現(xiàn)玩具及游戲材料扔滿地，游戲結(jié)束后，大部分幼兒不收拾玩具、材料，活動區(qū)中亂七八糟，不干凈、不整齊、不美觀，為避免這種現(xiàn)象的發(fā)生，我在幼兒游戲前總是和藹可親地對他們說：“玩具寶寶們和我們是好朋友，它們害怕摔壞身體，我們小朋友們要保護它們、愛護它們，千萬別把它們?nèi)釉诘厣希脝?？”在幼兒游戲后，總是提醒幼兒：“玩具寶寶們要回家了，請小朋友們把它們送回去吧！”就這樣提醒幼兒及時把玩具、活動材料有序地或有規(guī)律地擺放整齊，提醒幼兒保持自身與活動區(qū)的清潔。在生活區(qū)域活動中我還經(jīng)常組織幼兒舉行“自我服務競賽”活動，由幼兒互相比一下誰穿衣服、疊被子、系鞋帶等又快又好，訓練幼兒的生活自理能力。還有在美工區(qū)、計算區(qū)中，有剪刀、小塑料棍等工具材料，這些材料對幼兒來說都是危險品，游戲時，我及時提醒幼兒注意安全。這樣，一學期下來，大部分幼兒都能進行自我服務，而且做事比較有條理，自我保護意識比較強，衛(wèi)生習慣比較好，收到了較好的效果。
良好的生活習慣，包括孩子們的進餐習慣。不少家長把孩子送到幼兒園，總擔心孩子吃不飽、吃不好，原因是有不少幼兒在家里不是挑食、就是偏食，有時還需要爸爸、媽媽、爺爺、奶奶來喂，才肯吃，幼兒的進餐習慣不是很好，導致家長很擔心。是呀，幼兒的進餐習慣，直接關(guān)系到他們的生長發(fā)育，對幼兒來說是一件很重要的事，于是我們有針對性地在餐前、餐時、餐后三個環(huán)節(jié)中培養(yǎng)幼兒良好的進餐習慣。
午餐前。我們運用音樂旋律指導幼兒將小椅子搬好，先干凈手，回到座位，并播放優(yōu)美的曲子調(diào)節(jié)氣氛。有時，我們一邊分菜，一邊讓幼兒看看今天吃什么菜，名稱叫什么？加深其對各類蔬菜的認識。在這樣愉快輕松的氣氛下，幼兒很高興，對老師提出的要求也樂于接受。
午餐時，我們仔細觀察，根據(jù)每個幼兒的具體情況，采用多種方法加以教育。有些幼兒不會握筷子，我們就利用游戲活動“夾豆子”幫助其盡快掌握握筷子的技能。一些幼兒注意力不集中，我們就有意識地請他們到老師身邊來吃，以便于督促指導。當他們有了進步后，再和大家共同進餐。對于飯量較小的幼兒，在分餐時我們先盛得當少一點防止加重其心理負擔，造成剩飯剩菜、拖延時間等現(xiàn)象。當幼兒能吃完自己的一份飯菜后，再逐漸增加飯、菜數(shù)量，使之在沒有心理負擔的情況下形成正常的食量。對于愛挑食的幼兒，老師酌情減少一些他們不愛吃的菜，并要求他們能嘗試著吃一點，說說味道如何，老師再向他們說明這些菜的營養(yǎng)。幼兒明白了道理又看到不愛吃的菜數(shù)量不多，也就能吃下去了，這樣逐步糾正了其挑食的習慣。還有部分小朋友，吃飯?zhí)貏e快，不利于消化。我們就結(jié)合認識時鐘，讓他們邊吃邊自己看鐘點，在教師指定的時間離開座位，并且引導他們回憶有關(guān)故事中講到的腸胃的消化特點，學會細嚼慢咽。
午餐后，我們告訴幼兒不可以運動的道理，帶領幼兒散步，觀察自然界的變化。有時，組織幼兒進行一些相對安靜的活動，如自由交換自帶玩具，相互結(jié)伴交談等，使幼兒愉快而舒暢。經(jīng)過我們細心周到地教育培養(yǎng)，我班幼兒個個養(yǎng)成了不挑食、不偏食、定時定量的良好進餐習慣。
著名的生理學家巴甫洛夫說過：各種各樣的習慣都是一種連鎖條件反射系統(tǒng)。可見要養(yǎng)成任何一種習慣就必須持之以恒，按一定的要求堅持著去做，從而這種行為逐步形成條件反射，成為自覺遵循的行為。所以養(yǎng)成良好的生活習慣，光靠幼兒園培養(yǎng)是不行的，必須家園密切配合，達成共識，共同教育培養(yǎng)，方能見效。
習慣是在不斷重復中逐漸養(yǎng)成的一種比較穩(wěn)定的行為傾向。因此，培養(yǎng)孩子良好的生活習慣不是一朝一夕的事，作為老師和家長不能想起來就要求一下，想不起來，就聽之任之，要始終如一，持之以恒，日復一日地進行訓練，才能使孩子養(yǎng)成良好的生活習慣。