報告是一種對某一事件、問題或者活動進行詳細陳述和說明的書面或口頭的表達方式。它通常包括問題的提出、調查研究的方法和過程、數據收集和分析的結果、問題的解決方案以及對未來的展望等內容。報告是一種非常重要的溝通工具，可以幫助人們了解和解決問題，促進信息交流和知識共享。在寫報告時，要注重數據的準確性和可靠性。通過閱讀范文，我們可以學習到如何用簡明扼要的語言表達復雜的問題。
英語本科生論文開題報告篇一
2、研究目標：
針對課文內容的不同，在閱讀課堂的各環(huán)節(jié)中精心設計問題，為引導學生能夠積極參與閱讀教學，使其能夠帶著疑問對文章進行閱讀，并向學生提供盡可能多的直接使用語言的機會，讓學生回答問題，分析問題或就某一問題進行討論，幫助學生在有限的課堂中最大限度地獲取文章的內在信息，提高其閱讀速度，分析問題和解決問題的能力，從而改善閱讀課堂教學的質量。
英語本科生論文開題報告篇二
二、項目基本情況和特點。
中冶昆庭項目甄選江蘇省昆山市城東cbd核心地段，掌控城市優(yōu)勢資源，東瞰340畝晨曦水上公園和夏駕河景觀帶，北接華東最大臺商協會辦事處大廈和昆山國際展覽中心。距離上海軌道11號線延伸站和虹橋機場航站樓200米，距離1000米范圍內納括百億級金融街，全國最大光電科技產業(yè)園，江蘇省最大高新科技園。項目定位為昆山市頂級國際社區(qū)，樓盤類型為第三代國際級酒店式公寓。開發(fā)商為全球五百強中國冶金科工集團，建筑商為中國建筑集團總公司，景觀設計為泛亞國際，物業(yè)管理由日本最大的不動產運營商“愛泊滿”為業(yè)主提供全程租賃服務。
三、設計的重點和難點。
項目投資估算與資金安排，項目開發(fā)費用估算，項目盈利能力分析與清償能力分析。
四、主要研究內容及要解決的問題。
1.項目所在地區(qū)經濟環(huán)境，面向的主要客戶群體的.經濟資料數據。
2.項目開發(fā)成本，開發(fā)費用，經營稅費的數據資料收集與計算。
3.項目財務評價數據計算與分析。
4.政府相關政策及其導向、項目開發(fā)商的基本情況，以及風險規(guī)避方法。
5.項目規(guī)劃設計建議依據，項目開發(fā)進度安排情況。
五、工作的主要階段、進度和完成時間。
1月15日至4月1日：收集設計相關資料。
4月2日至4月13日：提交畢業(yè)設計開題報告確定設計題目。
4月14日至4月29日：畢業(yè)設計寫作，完成設計初稿。
4月30日至6月8日：經老師多次指導，完成畢業(yè)設計并提交。
6月9日至6月14日：畢業(yè)設計答辯準備。
六、已進行的前期準備工作。
趙財福，程家龍，施建剛，房地產估價[m].上海：百家出版社，1994.
趙財福，趙小虹，房地產開發(fā)經營[m].上海：百家出版社，1994.
李小建，李國平等，經濟地理學[m].北京：高等教育出版社，.
劉洪玉.房地產開發(fā)經營與管理[m].北京：中國物價出版社，1995.
劉衛(wèi)東等.房地產投資分析[m].上海：百家出版社，1995.
蘇益.投資項目評估[m].北京：清華大學出版社，.
李南等.工程經濟學[m].北京：科學出版社，.
徐曉峰等.技術經濟學[m].北京：中國發(fā)展出版社，.
蘭峰等.房地產開發(fā)與經營[m].北京：中國建筑工業(yè)出版社，.
孔凡文等.房地產經紀人[m].大連理工大學出版社，.
國家發(fā)展改革委，建設部.建設項目經濟評價方法與參數[m].北京：中國計劃出版社，.
建設部.房地產開發(fā)項目經濟評價方法[m].北京：中國計劃出版社，2000.
周儉.城市住宅區(qū)規(guī)劃原理[m].上海：同濟大學出版社，2002.
吳翔華，瞿富強，朱湘蘭.房地產市場營銷[m].南京：東南大學出版社，.
凌志華.房地產市場研究模式解構[m].北京：中國建筑工業(yè)出版社，2007.
沈建忠.房地產基本制度與政策[m].北京：中國建筑工業(yè)出版社，2007.
吳大軍.項目評估[m].大連：東北財經大學出版社，.
葛寶山.工程項目評估[m].北京：清華大學出版社，.
中華人民共和國城市房地產管理法，2007.
中華人民共和國國土資源部令第39號，《招標拍賣掛牌出讓國有建設用地使用權規(guī)定》，9月28日.
英語本科生論文開題報告篇三
1,研究來源及其意義:長期以來,由于多年根深蒂固的傳統的教授語言的方法束縛,高中英語閱讀教學在很大程度上仍脫離了"培養(yǎng)閱讀能力"這一主要任務,成了專為應試服務的逐句翻譯和煩瑣的語法分析.其現狀主要表現為:閱讀課過分重視語法和詞匯知識的講解,而忽視對學生實際語言運用能力的培養(yǎng);重教師的導向,而輕學生的主體性和人文精神的培養(yǎng).其結果是,不僅忽略了課堂提問在閱讀教學中的促進作用,學生在課堂上囫圇吞棗,死記硬背,簡單地模仿句型,而且學生普遍存在對整篇文章的綜合理解,閱讀速度慢,缺乏分析問題,解決問題的能力以及積極參與閱讀教學的興趣,閱讀課堂呈現單調乏味的現象.這種現狀已經阻礙了閱讀教學的進一步發(fā)展.根據新課標的精神,高中階段英語教學的目的是"初中英語教學的基礎上發(fā)展聽,說,讀,寫的基本技能;側重培養(yǎng)閱讀能力"且新編的人教版高中英語教科書以閱讀課為中心,突出了高中階段閱讀教學的中心地位,體現了"高中階段英語教學側重培養(yǎng)閱讀能力"的原則.有此可見,英語閱讀教學作為高中英語教學的側重點,其目的不僅是要讓學生學會語言知識,獲取文章提供的信息,領悟文章的內涵,更重要的是使學生掌握閱讀的方法和技能,逐步培養(yǎng)語言學習能力.而課堂提問則關系到英語閱讀教學的質量,是閱讀教學過程得以順利進行的關鍵.課堂體溫,是一種教學活動過程.通常是教師提出問題,引導學生運用已經學過的知識,回答教師提出的問題,提高分析能力,從而獲得新知識的方法,是閱讀課堂教學中使用頻率最高的一種教學手段.這也正是順應了新課標中所倡導的那樣,在閱讀教學中注重素質教育,鼓勵學生積極參與教學活動,通過感知,體驗,實踐,參與和合作探究等活動方式,來完成閱讀教學的任務和實現英語閱讀教學目標.同時,通過課堂提問在閱讀教學中的運用,也充分體現了閱讀教學"以學生為中心的教學思路,突出學生主體,尊重個體差異"的基本理念.據此,為改變傳統閱讀教學的模式,我們在進行閱讀課堂教學時,在閱讀前教師可以提出一系列問題,讓學生帶著問題有目的地去閱讀能激發(fā)他們的好奇心和求知欲,教材所提供的文章內容廣泛,體裁豐富,其中以敘述和論證體為主,教師應根據不同的文體設計不同的問題,體現出不同體裁的特點.教師還應把課堂作為學生英語實踐活動的舞臺,把課文內容作為話題,組織學生進行討論,議論,評價,延伸和借鑒等言語實踐活動,從而發(fā)揮學生在閱讀教學中的主體作用,培養(yǎng)其積極的思維能力和創(chuàng)造能力.
而且,國外一些語言學家早在20世紀60年代初就從不同角度探討研究第二語言的閱讀過程,創(chuàng)立和豐富了外語閱讀教學理論.語言學家盧利亞認為:"復雜的閱讀理解至少有三個環(huán)節(jié)組成區(qū)分單詞的確切意義;把握詞與詞之間的句法關系以及由詞組成的復雜的結構."他的話指出了閱讀理解過程中語言知識的重要性.1967年goodman借助心理語言學的觀點,提出了嶄新的閱讀理論,他認為閱讀是一個復雜的心理語言活動過程,是作者,語言信息,和讀者三方面共同作用的結果.隨著心理學,心理語言學,應用語言學和篇章語言學研究的發(fā)展,人們對閱讀理論的探討不斷深入.20世紀80年代初,carrol等人提出了"現代圖式理論".它強調了讀者的文化背景知識在閱讀理解過程中所起的作用.目前,在國內對英語閱讀教學的研究,人們有著各自不同的看法.尤其是在閱讀教學模式方面,則主要存在著兩種不同的意見:一種是"自下而上"的模式,認為閱讀教學的基本路子是先教單詞,再講句子,最后擴展到全文.另一種是"自上而下"的模式,強調"readingisapsycholingualguessinggame"此外,國內的閱讀教學理論也認為,閱讀過程是一個主動的,有目的的,有創(chuàng)造性的心理過程.倡導教師在閱讀教學中應該使學生始終處于積極主動的狀態(tài),通過對整篇文章的整體把握來獲取文章信息,掌握語言知識,培養(yǎng)其閱讀能力.隨著國內外對閱讀教學過程的不斷深入,閱讀教學在英語教學中的重要性將會變得顯著突出.如何在閱讀教學中激發(fā)學生的學習興趣,如何使其能創(chuàng)造性地解決課文話題所引出的與現實生活密切相關的問題,從而提高學生的閱讀水平,由應試向素質教育轉變,將成為一個備受注目的亟待解決的大問題.
本課題擬在外語教學法的范疇內,通過探討如何運用課堂提問技巧,一方面為學生能夠根據問題更快,更準確地把握對文章的綜合理解,更好地獲取文章的內在信息起到了積極的促進作用,另一方面,由于本課題的內容在目前的英語閱讀教學中出現很少,而本課題的研究將彌補這一方面的不足,也為廣大教師在閱讀教學中所采用的教學技巧提供了一項參考.它的理論意義和實踐意義將會十分顯著.
2,研究目標:針對課文內容的不同,在閱讀課堂教學的各環(huán)節(jié)中精心設計問題,為引導學生能夠積極參與閱讀教學,使其能夠帶著疑問對文章進行閱讀,并向學生提供盡可能多的直接使用語言的機會,讓學生回答問題,分析問題或就某一問題進行討論,幫助學生在有限的課堂中最大限度地獲取文章的內在信息,提高其閱讀速度,分析問題和解決問題的能力,從而改善閱讀課堂教學的質量.
3,研究的內容:主要探討如何在閱讀課堂教學的各個環(huán)節(jié)中設計課堂提問來吸引學生的閱讀興趣,盡可能地引導學生變被動為主動,積極參與閱讀教學,在活躍的課堂教學環(huán)境中提高學生的閱讀能力.
本課題研究主要解決以下幾個問題:。
(1),對閱讀課堂教學的現狀進行分析,提出通過精心設計課堂提問來改善閱讀教學的必要性.
(2),根據閱讀教學過程中的實際情況,探索和總結適合于閱讀教學的課堂提問的技巧特征.
(3),總結和探索在閱讀課堂教學中適當運用課堂提問的技巧能否有利于優(yōu)化閱讀課堂教學的各環(huán)節(jié).
4,研究的方法和手段:(1),方法:調查法,歸納總結法,例證法,教學觀摩法,查閱文獻資料法.(2),課題的研究手段主要是以實際應用為主,兼以完善這一理論研究.
5,研究的進度安排:統一按照院系領導和指導老師的安排,并結合論文寫作的實際情況,認真完成論文協作的每項步驟.
參考文獻:。
2.桂詩春.新編心理語言學[m].上海:上海外語教育出版社,2019。
3.胡春洞,王才仁.英語閱讀論[m].南寧:廣西教育出版社,1998。
5.施建萍.高中英語閱讀教學中的五種問題設計[j].中小學英語教學與研究,2019(2):41.
6.遲克曉.設計創(chuàng)新問題優(yōu)化教學環(huán)節(jié)培養(yǎng)創(chuàng)新思維[j].廣西教育學院學報,2019(7):128.
7.沈正南.高中"開放式"課堂教學初探[j].中小學外語教學,2019(4):11.
8.何文琴.高中英語課堂提問藝術初探[j].中小學英語教學與研究,2019(2):18.
9.楊李花.高中英語閱讀教學中的問題設計[j].天津教育,2019(11):54.
10.范煜華.精心設計課堂問題提高課堂教學效率[j].中小學外語教學,2019(6):22.
11.余冰清,謝建珍.充分利用新教材培養(yǎng)學生閱讀能力[j].中小學外語教學,2019(6):21.
12.孫曼麗.高中閱讀課導入與小結的創(chuàng)新教學設計[j].中小學外語教學,2019(9):21.
13.周春敏.談談高中英語任務型課堂教學設計[j].中小學英語教學與研究,2019(5):20.
14.林松青.創(chuàng)設教學活動情境培養(yǎng)學生創(chuàng)造個性[j].基礎教育外語教學研究,2019(9):56.
15.葛文山,朱俊爽.淺談課文教學中問題的設置[j].中小學外語教學,2019(3):6.
16.朱惠芳.研讀《英語課程標準》調整閱讀教學策略[j].中小學英語教學與研究,2019(9):24.
17.杜星.討論式教學在sefc教材中的運用[j],中小學英語教學與研究,2019(3):13.
18.魯芬芬.高中英語閱讀課教法探討[j],中小學外語教學,2019(11):17.
英語本科生論文開題報告篇四
報告結構。
第一部分選題背景及意義。
第二部分研究的基本內容和擬解決的主要問題。
第三部分論文寫作提綱。
第四部分研究方法及措施。
第五部分研究工作的步驟及進度計劃。
第六部分參考文獻。
一、選題的背景和意義。
地理標志(geographicalindication)是一種特殊的產源識別性商業(yè)標志，也是當今國際社會廣泛關注的一項重要的知識產權。wto在《與貿易有關的知識產權協議》(以下稱trips協議)中將地理標志列為其規(guī)定的七種知識產權，把地理標志作為一項與商標、專利、版權并列的獨立知識產權加以保護。早在1883年，國際社會為保護工業(yè)產權而簽訂的第一個多邊性國際條約——《巴黎公約》，就將地理標志列入工業(yè)產權的保護范圍之內。之后簽訂的《馬德里協定》和《里斯本協定》中對地理標志的相關內容的調整則體現了國際社會對地理標志關注的逐漸增加。1994年簽訂的《trips協議》是現今最具綜合性的知識產權協議，它使地理標志的保護達到了一個新的高度，從而協調了各國尤其是歐洲大陸國家和美國等新興國家的利益要求。
我國作為trips協議的成員國，就意味著我們的地理標志法律保護水平要達到其確立的最低標準。中國是一個具有50悠久歷史文化的文明古國，我國幅員遼闊，歷史悠久，民族眾多，各個地區(qū)在氣候地理環(huán)境以及人文環(huán)境等方面特點鮮明、突出，由此形成了一大批地方特色產品。但是，我國地理標志法律保護的現狀卻不容樂觀。如許多地理標志被作為普通商標注冊，“青島啤酒”、“金華火腿”就是典型的例子;一些地方標志由于被濫用，逐步演變?yōu)橥惿唐返耐ㄓ妹Q或代名詞，如安徽宣州的“宣紙”、新疆哈密的“哈密瓜”，云南大理的“大理石”，等等。以茶葉地理標志為例，我國是茶葉大國，茶葉生產加工歷史悠久，茶葉的品質與獨特的地理氣候、環(huán)境條件有著非常密切的關系，因此，茶葉是最適合實施地理標志保護的重要農產品之一。茶葉地理標志保護研究在我國地理標志知識產權領域尚屬新生事物，但茶葉地理標志對于促進我國茶葉經濟的發(fā)展至關重要。過去由于缺乏相應的法律法規(guī)，難以實施茶葉地理標志知識產權的保護工作，許多茶葉產品的地理標志價值得不到應有的體現，使我國很多具有地方特色的優(yōu)質名茶未能得到很好開發(fā)。此外，由于茶葉地理標志保護不力，也會給少數茶葉企業(yè)創(chuàng)造“搭便車”的機會，致使某些茶葉地理標志產品的形象遭到嚴重破壞，如何更好地利用地理標志打擊假冒地理標志的行為，杜絕“搭便車”行為，是值得深入研究的問題。
因此，本文以地理標志法律保護為研究內容，以茶葉地理標志為研究切入點，主要以茶葉地理標志為例，探討我國地理標志法律保護問題，通過多種研究方法，來分析如何構建我國的地理標志法律保護體系。
二、研究的基本內容及擬解決的主要問題。
本課題研究主要分為如下幾個部分：
第一部分是地理標志的基本理論。本部分主要介紹地理標志的一些基本問題，如地理標志的概念、特征以及法律屬性等，同時還分析地理標志與相關法律概念之間的區(qū)別，例如，地理標志與商標、原產地等等。本部分屬于基礎理論研究層面的內容，是全文研究工作的起點。
第二部分是地理標志法律保護的模式探討。地理標志法律保護的模式是多樣的，如商標法保護模式、反不正當競爭保護模式、專門的地理標志保護法模式、以及綜合保護模式。上述幾種模式各有特點，各有弊端，因此各國在選擇保護模式的同時，應該結合本國的具體國情。
第三部分是我國地理標志法律保護中存在的不足——以茶葉地理標志保護為例。在本部分的論述中，本文結合我國茶葉地理標志保護的個案——西湖龍井茶地理表示保護中存在的問題，以此作為案例，來分析我國地理標志法律保護中存在的不足，并且反思我國地理標志法律保護存在這些問題的原因。
第四部分是完善我國地理標志法律保護的對策。本部分是全文的重點，主要在結合上文論述成果的基礎上，探討我國地理標志法律保護應該采取的模式以及具體制度的構建，本部分屬于全文的解決問題部分，因此主要提出針對我國地理標志法律保護的一些對策。
本文著重解決如下幾個關鍵的問題：
(1)地理標志保護的模式問題。綜觀國外的地理標志法律保護模式，會發(fā)現地理標志法律保護存在模式多樣化、層次多樣化的.特點。因此，本文要分析這些保護模式各自的優(yōu)點，以及選擇適合我國地理標志法律保護的模式。
(2)我國地理標志法律保護存在的問題。本部分以我國茶葉地理標志法律保護為研究切入點，分析我國地理標志法律保護中究竟存在哪些問題，以及分析產生這些問題根本原因。由于我國地理標志法律保護不力，因此我國地理標志權利人經常遭受侵害，給權利人帶來了損失，這在茶葉地理標志保護中體現得尤為明顯。
(3)我國地理標志法律保護制度的構建問題。這是全文的關鍵，主要探討我國應該如何構建本國的地理標志法律保護體系，一方面這是國際公約的需要，另一方面這也是本國法律制度完善的需要。本文主要針對我國地理標志法律保護的規(guī)范層面、制度層面、組織層面等幾個方面，對構建我國地理標志法律保護進行一些思考。
三、論文寫作提綱。
緒論(包括選題意義、選題背景、寫作內容等)。
一、地理標志基本理論分析。
(一)地理標志的概念。
(二)地理標志的特征。
(三)地理標志的法律屬性。
(四)地理標志與其他相關法律概念的區(qū)別。
1.地理標志與商標的區(qū)別。
2.地理標志與原產地的區(qū)別。
二、地理標志法律保護的模式探討。
(一)地理標志法律保護的具體模式。
1.商標法保護模式。
2.反不正當競爭法保護模式。
3.地理標志專門法保護模式。
4.綜合保護模式。
(二)上述保護模式的評價。
1.上述各種保護模式的評析。
2.我國地理標志保護模式的選取。
三、我國地理標志法律保護中存在的問題——以茶葉地理標志保護為例。
(一)西湖龍井茶地理標志保護個案分析。
1.西湖龍井茶地理標志法律保護概況。
2.西湖龍井茶地理標志法律保護引發(fā)的思考。
(二)我國地理標志法律保護的現狀及存在的不足。
1.商標法對地理標志的保護。
2.專門性法律規(guī)范對地理標志的保護。
3.我國地理標志法律保護中存在的不足。
四、完善我國地理標志法律保護的對策。
(一)我國地理標志法律保護的總體思路。
(二)我國地理標志法律保護的基本原則。
(三)完善我國地理標志法律保護的具體措施。
1.制定專門的法律保護地理標志。
2.加強商標法、反不正當競爭法等對地理標志的保護。
3.制定嚴格的地理標志質量監(jiān)督制度。
4.因地制宜，加強地方立法，保護地理標志。
結語。
英語本科生論文開題報告篇五
1,本課題擬在外語教學法的范疇內,通過探討如何運用課堂提問技巧,一方面為學生能夠根據問題更快,更準確地把握對文章的綜合理解,更好地獲取文章的內在信息起到了積極的促進作用,另一方面,由于本課題的內容在目前的英語閱讀教學中出現很少,而本課題的研究將彌補這一方面的不足,也為廣大教師在閱讀教學中所采用的教學技巧提供了一項參考.它的理論意義和實踐意義將會十分顯著.
2,研究目標:針對課文內容的不同,在閱讀課堂教學的各環(huán)節(jié)中精心設計問題,為引導學生能夠積極參與閱讀教學,使其能夠帶著疑問對文章進行閱讀,并向學生提供盡可能多的直接使用語言的機會,讓學生回答問題,分析問題或就某一問題進行討論,幫助學生在有限的課堂中最大限度地獲取文章的內在信息,提高其閱讀速度,分析問題和解決問題的能力,從而改善閱讀課堂教學的質量.
3,研究的內容:主要探討如何在閱讀課堂教學的各個環(huán)節(jié)中設計課堂提問來吸引學生的閱讀興趣,盡可能地引導學生變被動為主動,積極參與閱讀教學,在活躍的課堂教學環(huán)境中提高學生的閱讀能力.
本課題研究主要解決以下幾個問題:。
(1),對閱讀課堂教學的現狀進行分析,提出通過精心設計課堂提問來改善閱讀教學的必要性.
(2),根據閱讀教學過程中的實際情況,探索和總結適合于閱讀教學的課堂提問的技巧特征.
(3),總結和探索在閱讀課堂教學中適當運用課堂提問的技巧能否有利于優(yōu)化閱讀課堂教學的各環(huán)節(jié).
4,研究的方法和手段:(1),方法:調查法,歸納總結法,例證法,教學觀摩法,查閱文獻資料法.(2),課題的研究手段主要是以實際應用為主,兼以完善這一理論研究.
5,研究的進度安排:統一按照院系領導和指導老師的安排,并結合論文寫作的實際情況,認真完成論文協作的每項步驟.
參考文獻:。
1.程曉堂,鄭敏.英語學習策略[m].上海:外語教育與研究出版社,xx。
2.桂詩春.新編心理語言學[m].上海:上海外語教育出版社,xx。
3.胡春洞,王才仁.英語閱讀論[m].南寧:廣西教育出版社,1998。
5.施建萍.高中英語閱讀教學中的五種問題設計[j].中小學英語教學與研究,xx(2):41.
6.遲克曉.設計創(chuàng)新問題優(yōu)化教學環(huán)節(jié)培養(yǎng)創(chuàng)新思維[j].廣西教育學院學報,xx(7):128.
7.沈正南.高中“開放式”課堂教學初探[j].中小學外語教學,xx(4):11.
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9.楊李花.高中英語閱讀教學中的問題設計[j].天津教育,xx(11):54.
10.范煜華.精心設計課堂問題提高課堂教學效率[j].中小學外語教學,xx(6):22.
11.余冰清,謝建珍.充分利用新教材培養(yǎng)學生閱讀能力[j].中小學外語教學,xx(6):21.
12.孫曼麗.高中閱讀課導入與小結的創(chuàng)新教學設計[j].中小學外語教學,xx(9):21.
13.周春敏.談談高中英語任務型課堂教學設計[j].中小學英語教學與研究,xx(5):20.
14.林松青.創(chuàng)設教學活動情境培養(yǎng)學生創(chuàng)造個性[j].基礎教育外語教學研究,xx(9):56.
15.葛文山,朱俊爽.淺談課文教學中問題的設置[j].中小學外語教學,xx(3):6.
16.朱惠芳.研讀《英語課程標準》調整閱讀教學策略[j].中小學英語教學與研究,xx(9):24.
17.杜星.討論式教學在sefc教材中的運用[j],中小學英語教學與研究,xx(3):13.
18.魯芬芬.高中英語閱讀課教法探討[j],中小學外語教學,xx(11):17.
英語本科生論文開題報告篇六
現代室內設計要求理性、簡潔、功能至上，隨著科學技術的發(fā)展和人類文明的進步，生活質量不斷提高，現代人覺得現代簡約風格的裝修更適合自己的房子，自己的生活、現代簡約風格的家居設計起源于19成立的包豪斯學派的現代風格，其核心是實用功能主義風格。
重視功能和空間組織、結構的形式美，其造型簡潔，尊重材料本身的性能，自身的質地及色彩配置效果。
現代風格在材料上，首選鐵制構件、鋁塑板或合金材料；在設計上，會把機構組織暴露在外，注重室內外、整個房間的溝通與搭配；在顏色上，多用白色、灰色作為主基調色，并搭配其他顏色的家具，表現個性及張力。
簡約風格多以規(guī)則幾何，線條為主要元素，突出功能美。
較多采用黑、白、灰等中間色為基調色，也可適當搭配其他色系，起到跳躍眼球的功效，亦能活躍室內氣氛，讓生活為之更加輕松、和諧。
適合高級白領、單身貴族。
而在此基礎上人們對室內家裝的設計要求也越來越理性化，具有人性化功能的室內設計應運而生。
它的新式概念，親切，自然，廣受大眾青睞，已成為現今的主流。
二、課題研究的主要內容及擬解決的主要問題。
（一）主要內容：
1、將120平方的戶型設計成現代簡約風格的室內空間；客戶是一對年輕的新婚夫婦，兩人都是高級白領，收入在中等偏上，沒有孩子，平時工作忙碌，沒有太多的時間來打掃房間，所以選擇現代簡約風格，簡單，實用。
2、現代室內裝飾行為中的人性化設計的具體表現；
密斯凡得羅提出“l(fā)essismore”，并由“少即是多”衍生出簡約主義，倡導“簡約而不簡單”的生活哲學。
在橫平豎直的干練中尋求一種平衡的美感，用更加精細的工藝與考究的材質，展現出工業(yè)化社會獨有的精致與個性。
富于時代感的空間內外通透，在沒有任何多余的精煉風格中，高雅品味表露無遺。
現代簡約風格特點：
（1）室內空間開敞、內外通透，在空間平面設計中追求不受承重墻限制的自由。
（2）室內墻面、地面、頂棚以及家具陳設乃至燈具器皿等均以簡潔的造型、純潔的質地、精細的工藝為其特征。
（3）盡可能不用裝飾和取消多余的東西，認為任何復雜的設計，沒有實用價值的特殊部件及任何裝飾都會增加建筑造價，強調形式應更多地服務于功能。
（4）建筑及室內部件盡可能使用標準部件，門窗尺寸根據模數制系統設計。
（5）室內常選用簡潔的工業(yè)產品，家具和日用品多采用直線，玻璃金屬也多被使用。
現代簡約家具風格特點：
（1）強調功能性設計，線條簡約流暢，色彩對比強烈，這是現代風格家具的特點。
（2）大量使用鋼化玻璃、不銹鋼等新型材料作為輔材，也是現代風格家具的常見裝飾手法，能給人帶來前衛(wèi)、不受拘束的感覺。
（3）由于線條簡單、裝飾元素少，現代風格家具需要完美的軟裝配合，才能顯示出美感。
例如沙發(fā)需要靠墊、餐桌需要餐桌布、床需要窗簾和床單陪襯，軟裝到位是現代風格家具裝飾的關鍵。
現代簡約裝飾品風格特點：
現代簡約風格飾品是所有家裝風格中最不拘一格的一個。
一些線條簡單，設計獨特甚至是極富創(chuàng)意和個性的飾品都可以成為現代簡約風格家裝中的一員。
1、從空間分布上看：有主臥、次臥、書房、客廳、餐廳、廚房、主衛(wèi)、客衛(wèi)以及兩個陽臺。
空間布局較合理。
在設計中，注意的是主臥的空間利用，從原圖上看主臥的面積與客臥差不多，所以我在設計中減小了主衛(wèi)的空間，以擴大主臥的面積，使其與次臥區(qū)分。
而書房的位置在廚房的對面，從而我覺得不適合做臥室，并且從客戶關系來說，沒有必要做三間臥室。
所以這兩個問題是設計中要重點解決的問題。
2、從風格上來看：從硬裝的墻面刷漆和地板鋪設，到軟裝的家具和裝飾品的選購，無不體現現代簡約風格。墻面準備大部分涂白，只在某些需強調的地方采用其他顏色。所有的家具都遵循簡約卻不簡單的原則。盡量避免大量繁復、奢華而不實用的設計。
3、人性化的設計也是本次設計中的一個重點，比如，主臥窗臺比較的大，那么我就把它鋪上大理石，再放上兩個抱枕，白天可以坐上面看書，晚上可以看星星。
這就是遵循了以人為本的原則。
設計中小到一個杯子，大到組合沙發(fā)，如何使設計體現人性化也是一個待解決的問題。
三、課題研究方法及實施方案。
（一）研究的方法：
1、大量收集與本設計相關的文獻資料，仔細的閱讀與分析；
2、運用已經掌握的信息跟文獻資料，比較分析；
3、確定設計定位，繪制草圖；
4、進行正圖繪制，經指導后進行改良設計、
（二）實施方案：
1、認真的閱讀設計任務書，明確設計任務；
2、收集空間規(guī)劃設計的相關資料，并對戶型進行詳細的分析；
3、結合戶型的分析，對方案進行構思；
5、完成總平面cad圖、立面圖；
6、完成效果圖的繪制和設計說明的編寫；
7、完成空間規(guī)劃設計和文本制作；
四、進度安排：
一、xxxx年11月———教師設計課題準備及匯總；
二、xxx年12月———學生選題、匯總及調整；
四、xxxx年2月—5月23日———頂崗實習期間須完成的畢業(yè)設計任務。
1、xxxx年3月上旬———要求上交開題報告；
2、xxxx年3月下旬———設計草案，完成初期檢查；
3、xxxxx年4月———全部施工圖紙，完成中期檢查；
4、xxxx年5月上旬———效果圖、展板、設計說明、ppt等資料；
五、xxxx年5月24日———6月16日。
1、要求全體畢業(yè)生到校，修改、調整或完善畢業(yè)設計；
2、指導教師和學生整理有關資料；
3、學生將定稿設計資料輸出、打印、刻盤，并完成畢業(yè)答辯等、
五、預期的階段成果及最終成果。
（一）預期的階段成果。
1、準備階段。
結合設計主題完成場地的測繪和設計方案的構思，方案確定與修改。
2、設計階段。
按時完成總體的規(guī)劃設計，總體的規(guī)劃設計進行深入的檢查，以確保完成的設計是最終成果。
總體的規(guī)劃設計主要包括方案設計和cad平面圖、立面圖、效果圖的繪制。
3、深化和整理階段。
完成總平面圖、立面圖及效果圖的繪制，完成設計說明及圖冊排版，制作目錄。
（二）最終成果。
完成設計說明的編寫并打印裝訂成冊，完成畢業(yè)設計。
即設計圖紙一套：設計說明、平面圖、立面圖、效果圖。
六、開題理由：
現代人快節(jié)奏、高頻率、滿負荷，已讓人到了無可復加的接受地步。
英語本科生論文開題報告篇七
3.本課題的研究內容和方法。
研究內容：
張愛玲的小說映照了1個陰陽不分、鬼氣森森的世界，恐怖鏡頭繁復繽紛，在她的作品里以人擬鬼，她筆下的人物均飄蕩在凄冷荒涼的宿命軌道上。本文嘗試根據恐怖電影的表現手法，從場景造型、人物造型、以及道具造型等角度入手，對張愛玲小說中出現的恐怖鏡頭進行研究、闡釋。更近距離地感受張愛玲藝術感覺的細微獨特之處，并且在此基礎上揭示張愛玲小說所蘊涵的悲劇感和死亡意識。
研究方法：
本文采用比較研究的方法，根據恐怖電影的表現手法，在學術界既有研究資料的基礎上，從張愛玲小說、相關的研究書籍及其評論等出發(fā)，分析整理資料，從場景造型、人物造型、以及道具造型等角度入手，對張愛玲小說當中出現的恐怖鏡頭進行研究、闡釋。
4.本課題的實行方案、進度及預期效果。
方案、進度：
2006年11月―2007年2月初：收集資料。重讀作品，確定論文題目，查閱相關資料。
2007年2月―2007年3月中旬：在老師的指導下，擬定寫作提綱和開題報告。
2007年3月―2007年4月：論文修改。聽取老師意見，撰寫論文初稿，并交指導老師評審。
2007年4月――：定稿。
預期效果：
本文結合恐怖電影的表現手法，通過分析、比較、歸納等方法對張愛玲小說中出現的恐怖鏡頭進行闡釋，嘗試更近距離地感受張愛玲藝術感覺的細微獨特之處，并且在此基礎上揭示張愛玲小說所蘊涵的悲劇感和死亡意識。
5.已查閱參考文獻：
書籍：
1、張愛玲，《張愛玲全集》【m】。新疆：新疆人民出版社，2006年6月第1版。
2、金宏達，《華麗影沉》【c】。北京：文化藝術出版社，2003年1月第1版。
3、張新穎，《20世紀上半期中國文學的現代意識》【m】。北京：3聯書店，2001年12月第1版。
4、宋家宏，《走進荒涼――張愛玲的精神家園》【m】。廣州：花城出版社，2000年10月第1版。
5、李稚田，《第3類時空》【m】。北京：中國紡織出版社，2000年1月第1版。
6、吳戰(zhàn)壘，《電影欣賞》【m】。浙江：浙江大學出版社，1987年6月第1版。
7、陳衛(wèi)平，《影視藝術鑒賞與評論》【m】。北京：高等教育出版社，1994年6月第1版。
8、聶欣如，《類型電影》【m】。上海：上海人民美術出版社，2001年9月第1版。
學術論文:。
1、何文茜《張愛玲小說的電影化技巧》，石家莊師范?？茖W校學報，2003年第5卷第4期第51頁。
2、李祥偉《“丑”趣―――論張愛玲小說中的死亡意象》，學術論壇，2005年第6期第140頁。
3、李祥偉《論張愛玲小說中的死亡意識》，廣州廣播電視大學報，2004年第4期第38頁。
4、張江元《論張愛玲小說的電影手法》，涪陵師范學院學報，第26卷第4期，第54頁。
5、屈雅紅《張愛玲小說對電影手法的借鑒》，南京理工大學學報(社會科學版)，第16卷第6期，第33頁。
6、何文茜《論張愛玲小說的電影化造型》，石家莊師范?？茖W校學報，2004年02期，第39頁。
7、何蓓《猶在鏡中―論張愛玲小說的電影感》，內蒙古民族大學學報(社會科學版)，2004年第30卷第4期第40頁。
8、申載春《張愛玲小說的電影化傾向》，樂山師范學院學報，2004年第19卷第5期第12頁。
9、吳曉，封玉屏《電影與張愛玲的散文寫作》浙江社會科學報，2004年第1期第204頁。
網絡資料：
1、《恐怖情節(jié)心理分析》。
2、《綻放在暗地里幾個唯美的驚惶意象》。
3、陳文珊《女性?月亮?鬼氣――試論《聊齋志異》對張愛玲小說創(chuàng)作的影響》。
指導教師意見。
指導教師：
院(系)審查意見。
院系(公章)：
英語本科生論文開題報告篇八
學號。
5030309207。
指導教師。
過敏意。
專業(yè)。
計算機科學與技術。
學院/系。
計算機科學與工程系。
畢業(yè)設計(論文)題目。
gcc編譯器在arm處理器上的性能測試和改進。
課題來源/項目編號。
教師自擬。
指導教師意見。
指導教師簽名：
英語本科生論文開題報告篇九
1.選題的目的和意義：
中小企業(yè)是推動國民經濟發(fā)展，構造市場經濟主體，促進社會穩(wěn)定的基礎力量，對企業(yè)健康發(fā)展、培育壯大市場主體、擴大就業(yè)渠道、促進國民經濟持續(xù)、穩(wěn)定的發(fā)展具有十分重要的意義，對于占全國企業(yè)總數99%、工業(yè)產值60%、利稅40%、就業(yè)機會75%的中小企業(yè)，現階段不但是我國經濟發(fā)展的重要力量，而且在對外貿易中占的比重也越來越大。
2.探究中小企業(yè)的出口路徑的意義中小企業(yè)能在國際市場大顯身手，也能推動我國經濟的可持續(xù)發(fā)展，有利于擴大企業(yè)市場，提高中小企業(yè)國際競爭力；有利于緩解中小企業(yè)資金短缺困難，可以利用出口獲得發(fā)展資金，也可以吸引海外風投基金或者吸引外資合股以及從海外資本市場出口型中小企業(yè)是近年來我國貿易增長的中堅力量，是國民經濟的生力軍，其發(fā)展越來越關系到經濟發(fā)展、社會穩(wěn)定與和諧。產業(yè)集群化發(fā)展是目前世界經濟發(fā)展中的一種重要經濟現象，也是我國中小企業(yè)發(fā)展的必經之路，其對企業(yè)、區(qū)域、國家的經濟發(fā)展都具有現實而深遠的意義。對于我國出口型中小企業(yè)目前產業(yè)集群發(fā)展的現階段而言，還存在很多問題，比較突出的一點就是集而不群，大而不強，缺乏整體協調發(fā)展的支持體系和戰(zhàn)略部署。這一點，在當前全球經濟危機的形勢下尤為凸顯。目前我國對出口型中小企業(yè)的研究還不多見，遠遠落后于實踐中的需要。本文將從經濟學視角，以我國出口型中小企業(yè)集群作為研究對象，以促進我國出口型中小企業(yè)產業(yè)集群可持續(xù)發(fā)展、提高集群應對風險能力及集群競爭力為目標。
2.國內外研究現狀。
3.自改革開放以來我國無論是。
3.選題研究的內容：該論題研究的內容主要是以下幾個方面：
一、對“三網融合”背景下廣電產業(yè)所面臨挑戰(zhàn)的研究。
（一）廣電產業(yè)運營模式的轉變。
（二）員工配置和技術能力的提高。
（三）廣電網絡業(yè)務能力的提升。
二、對“三網融合”背景下廣電產業(yè)所面臨機遇及對策研究。
（一）機遇。
1、拓展電視傳播的新渠道。
2、增強電視傳播的互動性。
3、擴大電視傳播受眾群體。
（二）對策。
1、加快廣電網絡的改造。
2、開辦內容新穎的節(jié)目。
3、充分發(fā)揮自身的優(yōu)勢。
4.選題研究的技術路線、研究方法和要解決的主要問題：研究技術路線：首先，了解本論題的研究狀況，形成文獻綜述和開題報告。其次，進一步搜集閱讀資料并研讀文本，做好相關的記錄，形成論題提綱。第三，深入研究，寫成初稿。最后，反復修改，完成定稿。研究方法：運用文獻分析法、文本細讀法、比較法、綜合分析法等進行研究。要解決的關鍵問題：（把自己的關鍵問題用兩句話寫下即可）。
6、參考文獻：
1、陳乃醒：“我國中小企業(yè)進出口貿易服務需求”，《中小企業(yè)評論》，2005年第10期。
2、魯桐主編：《中國企業(yè)跨國經營戰(zhàn)略》，經濟管理出版社，2003年版。
3、鄒剛，黃祖輝，周連喜：“中小企業(yè)的國外市場進入模式與演進---以浙江省為例的若干分析”，《財貿經濟》，2006年第6期。
4、李時民：《中小企業(yè)出口問題研究》，光明日報出版社，2003年版。
5、徐劍明：《國際營銷實務與案例》，機械工業(yè)出版社，2004年版。
6、尹柳營主編：《中小企業(yè)如何發(fā)展與騰飛——國際化經營視角》，清華大學出版社，2003年版。
7、顧列銘：“中國如何擁有國際市場定價權”，《中國外資》，2006年第2期。
8、任建雄、吳兵：“中小企業(yè)國際化動因及其國際化戰(zhàn)略選擇”，《企業(yè)天地》，2005年第5期。
7.指導教師意見：
簽名：
1、立題意義，主要研究內容及擬解決的關鍵性問題。
2、論文主要研究內容：群的cayley圖及其hamilton圈及路徑的存在性問題，主要是對一些特殊和常用的群進行了歸納與總結。
3、立題意義：1.將高度抽象的群具體化，變成對應于群的結構的可見模型。2.本文在兩個現代重要學科"群論"與"圖論"之間建立了聯系。3.本文還讓我們對群的一些"老朋友"——循環(huán)群，兩面體群，群的直積，生成元及其運算關系有了進一步的了解與復習。4.更重要的是，研究該問題會讓你覺得趣味橫生。
4、解決的關鍵性問題：將一些特殊的群的圖形表示及其hamilton圈及路徑的存在性問題進行了歸納與總結，試著從圖形中證明我們已熟悉的定理并推出一些結果。對hamilton群中hamilton路徑及cayley（{（a,0），（b,0），（e,1）}:q4+zm）中hamilton圈的存在性，()對圖cayley（{（a,0），（b,0），（e,1）}:q8+zm）中hamilton圈的存在性進行了證明?？偨Y一下有兩個生成元組成的無向cayley圖及其相關性質，特別的對s6的cayley圖及其hamilton圈的存在性進行了討論。
5、立論根據及研究創(chuàng)新之處：在本文中引進了群的cayley圖的概念并對一些常用的群進行研究及歸納。研究群的cayley圖會使我們對抽象的群有形象化的認識，觀察一些特殊群cayley圖的優(yōu)良性質。研究該題不僅可以對循環(huán)群，兩面體群，群的直積，生成元及其運算關系有了進一步的了解與復習，而且覺得十分有趣。
研究創(chuàng)新之處就是將特殊群的一些cayley圖表示出來，并且通過圖來觀測群與群之間的關系（比如群的直積），對一些特殊群的hamilton圈及路徑的存在性進行證明與推廣。比如hamilton群，q4+zm,q8+zm,s6的cayley圖及其hamilton圈的存在性。
6、考文獻目錄。
1蔣長浩，圖論與網絡流，北京，中國林業(yè)出版社，xx.7。
2an,groupsandtheirgraphs。
7、究工作總體安排及具體進度。
2月初——2月底將林老師給與我的.材料進行研究。
3月初——3月中旬查閱相關資料。
3月下旬定下論文方向，并開始定稿。
4月初定好初稿，在林老師的指導下進行修改和糾正。
課題的目的及意義。
目的：
視覺營銷的根本目的在于爭取目標顧客、擴大市場影響和突出品牌形象，因此，絕不能只滿足于熱熱鬧鬧的促銷宣傳和心血來潮的煽情手段。同企業(yè)的所有經營活動一樣，視覺營銷也必須堅持既定的理念和一貫的策略，并且在設計上予以充分體現。
意義：
視覺營銷并不是新的“武器”，而是一門被我們遺忘了的“武器”。作為一種直觀的營銷手段，它其實一直默默“呆”在每個終端的幕后臺角，人們對它的作用了解甚少，如同一個被“雪藏”的歌手。近幾年當我們重新審視和了解它的作用后，“視覺營銷”就開始從幕后走到了前臺。而其更大的意義是：商家們已經開始將作為一門獨立的學科，發(fā)掘它的潛在威力，同時在終端中進行系統的運用。
課題的主要任務；研究可能遇到的問題以及解決的方法和措施。
研究主要任務：
1.論述服裝視覺營銷的含義和范疇。
2.針對一個服裝店而言，在色彩、造型、聲音這些相關的影響視覺注意力方面進行分析。
3.服裝視覺營銷塑造消費者心中的形象。
4.整合視覺營銷，提升銷售業(yè)績。
可能遇到的問題：
1.現有資料和信息不足；
2.對現在服裝賣場中的視覺營銷的應用與服裝本身認識不足。
3.視覺營銷的應用于賣場銷售是否成功。
解決方法及措施：
積極到閱覽室，圖書館等有價值的位置查閱；學習研究，向指導老師請教；從自己實習單位的情況為起點，然后再到各大中小型服裝賣場中更好的了解服裝視覺營銷對服裝服裝賣場的影響狀態(tài)，從實際出發(fā)，慢慢學習服裝視覺營銷在賣場中的作用的認識和了解，逐漸完善課題。
眾所周知，人們所感受的外部信息有83%是通過視覺傳達到人們心智的。也就是說，視覺使人們接受外部信息的最重要和最主要的通道?，F代營銷知識告訴我們，視覺營銷是作好營銷必不可少的營銷手段之一。
本文旨在從服裝賣場角度來闡述服裝視覺營銷的作用和影響。
正文：
1引言服裝視覺營銷概論。
1.1服裝視覺營銷的概念。
1.2服裝視覺營銷的范疇。
2視覺營銷在賣場中的具體應用。
2.1服裝店鋪的整體色彩應用技巧。
2.2服裝賣場的陳列設計。
2.3服裝視覺營銷塑造消費者心中的形象。
3視覺營銷的一些實例分析。
3.1zara店鋪的空間設計與陳列形態(tài)。
3.2森馬。
3.3jackjones。
4視覺營銷迎來了春天。
4.1視覺陳列專家韓陽與《賣場陳列設計》。
5整合視覺營銷，提升銷售業(yè)績。
6結束語。
7致謝。
前期的文獻資料收集、調研、實習及設計條件準備情況。
搜集關于服裝視覺營銷和陳列設計等的相關文獻資料。
參考文獻：
馬賽。工業(yè)設計與展示設計。中國紡織出版社，1998。
毛春義。服裝展示。湖北美術出版社，xx。
杜異，傅祎。漢諾威世界博覽會設計，嶺南美術出版社，xx。
王春杰。世界展覽新設計。湖北美術出版社，xx。
賴濤。服裝設計基礎。高等教育出版社，xx。
韓陽。賣場陳列設計。中國紡織出版社，xx。
許亮。展示設計。湖南美術出版社，xx。
陸華祥等。最新展館展臺設計。上海人民美術出版社，xx。
畢業(yè)設計主要工作的進度安排。
1-4周搜集，查閱與課題有關的資料，進行畢業(yè)實習。
5-6周畢業(yè)作品服裝效果圖的設計、畢業(yè)作品結構圖。
7-8周畢業(yè)作品服裝制作。
9-10周服裝效果圖、結構圖及文字說明。
15周論文的目錄、縮寫稿、中英文摘要、致謝。
16周服裝動態(tài)展示設計。
17周完成畢業(yè)設計的全部內容。
畢業(yè)設計每周指導時間、地點安排及畢業(yè)設計紀律要求。
每周指導時間：
每周一、周四下午在逸夫樓四樓，不早退；不遲到。
一、導師對開題報告的評語：
指導教師**年**月**日。
成績。
二、開題報告答辯評語及成績：
英語本科生論文開題報告篇十
1，研究來源及其意義:長期以來，由于多年根深蒂固的傳統的教授語言的方法束縛，高中英語閱讀教學在很大程度上仍脫離了“培養(yǎng)閱讀能力”這一主要任務，成了專為應試服務的逐句翻譯和煩瑣的語法分析。其現狀主要表現為:閱讀課過分重視語法和詞匯知識的講解，而忽視對學生實際語言運用能力的培養(yǎng);重教師的導向，而輕學生的主體性和人文精神的培養(yǎng)。其結果是，不僅忽略了課堂提問在閱讀教學中的促進作用，學生在課堂上囫圇吞棗，死記硬背，簡單地模仿句型，而且學生普遍存在對整篇文章的綜合理解，閱讀速度慢，缺乏分析問題，解決問題的能力以及積極參與閱讀教學的興趣，閱讀課堂呈現單調乏味的現象。這種現狀已經阻礙了閱讀教學的進一步發(fā)展。根據新課標的精神，高中階段英語教學的目的是“初中英語教學的基礎上發(fā)展聽，說，讀，寫的基本技能;側重培養(yǎng)閱讀能力”且新編的人教版高中英語教科書以閱讀課為中心，突出了高中階段閱讀教學的中心地位，體現了“高中階段英語教學側重培養(yǎng)閱讀能力”的原則。有此可見，英語閱讀教學作為高中英語教學的側重點，其目的不僅是要讓學生學會語言知識，獲取文章提供的信息，領悟文章的內涵，更重要的是使學生掌握閱讀的方法和技能，逐步培養(yǎng)語言學習能力。而課堂提問則關系到英語閱讀教學的質量，是閱讀教學過程得以順利進行的關鍵。課堂體溫，是一種教學活動過程。通常是教師提出問題，引導學生運用已經學過的知識，回答教師提出的問題，提高分析能力，從而獲得新知識的方法，是閱讀課堂教學中使用頻率最高的一種教學手段。這也正是順應了新課標中所倡導的那樣，在閱讀教學中注重素質教育，鼓勵學生積極參與教學活動，通過感知，體驗，實踐，參與和合作探究等活動方式，來完成閱讀教學的任務和實現英語閱讀教學目標。同時，通過課堂提問在閱讀教學中的運用，也充分體現了閱讀教學“以學生為中心的教學思路，突出學生主體，尊重個體差異”的基本理念。據此，為改變傳統閱讀教學的模式，我們在進行閱讀課堂教學時，在閱讀前教師可以提出一系列問題，讓學生帶著問題有目的地去閱讀能激發(fā)他們的好奇心和求知欲，提高他們的閱讀能力。sefc教材所提供的文章內容廣泛，體裁豐富，其中以敘述和論證體為主，教師應根據不同的文體設計不同的問題，體現出不同體裁的特點。教師還應把課堂作為學生英語實踐活動的舞臺，把課文內容作為話題，組織學生進行討論，議論，評價，延伸和借鑒等言語實踐活動，從而發(fā)揮學生在閱讀教學中的主體作用，培養(yǎng)其積極的思維能力和創(chuàng)造能力。
而且，國外一些語言學家早在20世紀60年代初就從不同角度探討研究第二語言的'閱讀過程，創(chuàng)立和豐富了外語閱讀教學理論。語言學家盧利亞認為:“復雜的閱讀理解至少有三個環(huán)節(jié)組成區(qū)分單詞的確切意義;把握詞與詞之間的句法關系以及由詞組成的復雜的結構?！彼脑捴赋隽碎喿x理解過程中語言知識的重要性。1967年goodman借助心理語言學的觀點，提出了嶄新的閱讀理論，他認為閱讀是一個復雜的心理語言活動過程，是作者，語言信息，和讀者三方面共同作用的結果。隨著心理學，心理語言學，應用語言學和篇章語言學研究的發(fā)展，人們對閱讀理論的探討不斷深入。20世紀80年代初，carrol等人提出了“現代圖式理論”。它強調了讀者的文化背景知識在閱讀理解過程中所起的作用。目前，在國內對英語閱讀教學的研究，人們有著各自不同的看法。尤其是在閱讀教學模式方面，則主要存在著兩種不同的意見:一種是“自下而上”的模式，認為閱讀教學的基本路子是先教單詞，再講句子，最后擴展到全文。另一種是“自上而下”的模式，強調“readingisapsycholingualguessinggame”此外，國內的閱讀教學理論也認為，閱讀過程是一個主動的，有目的的，有創(chuàng)造性的心理過程。倡導教師在閱讀教學中應該使學生始終處于積極主動的狀態(tài)，通過對整篇文章的整體把握來獲取文章信息，掌握語言知識，培養(yǎng)其閱讀能力。隨著國內外對閱讀教學過程的不斷深入，閱讀教學在英語教學中的重要性將會變得顯著突出。如何在閱讀教學中激發(fā)學生的學習興趣，如何使其能創(chuàng)造性地解決課文話題所引出的與現實生活密切相關的問題，從而提高學生的閱讀水平，由應試向素質教育轉變，將成為一個備受注目的亟待解決的大問題。
本課題擬在外語教學法的范疇內，通過探討如何運用課堂提問技巧，一方面為學生能夠根據問題更快，更準確地把握對文章的綜合理解，更好地獲取文章的內在信息起到了積極的促進作用，另一方面，由于本課題的內容在目前的英語閱讀教學中出現很少，而本課題的研究將彌補這一方面的不足，也為廣大教師在閱讀教學中所采用的教學技巧提供了一項參考。它的理論意義和實踐意義將會十分顯著。
2，研究目標:針對課文內容的不同，在閱讀課堂教學的各環(huán)節(jié)中精心設計問題，為引導學生能夠積極參與閱讀教學，使其能夠帶著疑問對文章進行閱讀，并向學生提供盡可能多的直接使用語言的機會，讓學生回答問題，分析問題或就某一問題進行討論，幫助學生在有限的課堂中最大限度地獲取文章的內在信息，提高其閱讀速度，分析問題和解決問題的能力，從而改善閱讀課堂教學的質量。
英語本科生論文開題報告篇十一
2、研究目標：
針對課文內容的不同，在閱讀課堂教學的各環(huán)節(jié)中精心設計問題，為引導學生能夠積極參與閱讀教學，使其能夠帶著疑問對文章進行閱讀，并向學生提供盡可能多的直接使用語言的機會，讓學生回答問題，分析問題或就某一問題進行討論，幫助學生在有限的課堂中最大限度地獲取文章的內在信息，提高其閱讀速度，分析問題和解決問題的能力，從而改善閱讀課堂教學的質量。
英語本科生論文開題報告篇十二
在我國，小微企業(yè)規(guī)模小資金少，但是分布范圍廣泛，數量眾多，是我國企業(yè)的重要的組成部分。然而，近年來，受國內外復雜經濟形勢影響，小微企業(yè)的發(fā)展困境重重，在生產要素成本上升、銀根趨緊、利率匯率調整、市場低迷等整體形勢下，小微企業(yè)的融資問題更加突出。
因此，探討小微企業(yè)融資現狀、成因以及解決對策，有助于緩解小微企業(yè)融資難現狀，拓展和完善小微企業(yè)融資渠道，為小微企業(yè)融資提供切實可行的路徑選擇。
英語本科生論文開題報告篇十三
明確提出論文所要解決的具體學術問題，也就是論文擬定的創(chuàng)新點。
明確指出國內外文獻就這一問題已經提出的觀點、結論、解決方法、階段性成果、。
評述上述文獻研究成果的不足。
提出你的論文準備論證的觀點或解決方法，簡述初步理由。
你的觀點或方法正是需要通過論文研究撰寫所要論證的核心內容，提出和論證它是論文的目的和任務，因而并不是定論，研究中可能推翻，也可能得不出結果。開題報告的目的就是要請專家?guī)椭袛嗄闼岢龅膯栴}是否值得研究，你準備論證的觀點方法是否能夠研究出來。
一般提出3或4個問題，可以是一個大問題下的幾個子問題，也可以是幾個并行的相關問題。
2.國內外研究現狀。
只簡單評述與論文擬研究解決的問題密切相關的前沿文獻，其他相關文獻評述則在文獻綜述中評述?；凇罢撐臄M研究解決的問題”提出，允許有部分內容重復。
3.論文研究的目的與意義。
簡介論文所研究問題的基本概念和背景。
簡單明了地指出論文所要研究解決的具體問題。
簡單闡述如果解決上述問題在學術上的推進或作用。
基于“論文擬研究解決的問題”提出，允許有所重復。
4.論文研究主要內容。
初步提出整個論文的寫作大綱或內容結構。由此更能理解“論文擬研究解決的問題”不同于論文主要內容，而是論文的目的與核心。
1、選題目的及意義。
演員創(chuàng)作角色時心理活動的正確把握，能讓演員更好的掌握角色，幫助演員更深刻的進入所演角色的內心，從而更生活，更直觀，更真實的創(chuàng)造角色，從整體上提高作品的審美價值及現實意義。在創(chuàng)作角色時充分把握角色的心理并控制自己的心理活動，這樣就能夠自然而然地、直覺地、有機地抓住角色的情感，激起正確的體驗。演員創(chuàng)作角色時的心理活動是通過演員的神情、肢體、語言等外部行動體現出來的，之所以探討演員在創(chuàng)作角色時心理活動的重要性，，一方面是因為創(chuàng)作角色時心理活動是表演“藝術中的靈魂”，另外一方面，演員在創(chuàng)作角色時心理活動的重要性這一課題，能夠使表演者在實踐領域里有著十分重要的指導意義。
2、選題背景。
3、選題的研究現狀。
4、結語。
5、可行性分析。
6、重點與難點分析。
7、時間進度安排。
8、已有的參考文獻。
[1]、李錦云：《表演心理學》，北京，世界圖書出版公司北京公司，，10。
[2]、許向明，富瀾，崔君衍：《中國電影詞典》，中國電影出版社，
[3]、(蘇)斯坦尼斯拉夫斯基：《演員的自我修養(yǎng)》，北京，中國電影出版社，
[4]、朱光潛：《文藝心理學》。
[5]、齊士龍：《電影表演心理研究》，[m]中國電影出版社，
英語本科生論文開題報告篇一
2、研究目標：
針對課文內容的不同，在閱讀課堂的各環(huán)節(jié)中精心設計問題，為引導學生能夠積極參與閱讀教學，使其能夠帶著疑問對文章進行閱讀，并向學生提供盡可能多的直接使用語言的機會，讓學生回答問題，分析問題或就某一問題進行討論，幫助學生在有限的課堂中最大限度地獲取文章的內在信息，提高其閱讀速度，分析問題和解決問題的能力，從而改善閱讀課堂教學的質量。
英語本科生論文開題報告篇二
二、項目基本情況和特點。
中冶昆庭項目甄選江蘇省昆山市城東cbd核心地段，掌控城市優(yōu)勢資源，東瞰340畝晨曦水上公園和夏駕河景觀帶，北接華東最大臺商協會辦事處大廈和昆山國際展覽中心。距離上海軌道11號線延伸站和虹橋機場航站樓200米，距離1000米范圍內納括百億級金融街，全國最大光電科技產業(yè)園，江蘇省最大高新科技園。項目定位為昆山市頂級國際社區(qū)，樓盤類型為第三代國際級酒店式公寓。開發(fā)商為全球五百強中國冶金科工集團，建筑商為中國建筑集團總公司，景觀設計為泛亞國際，物業(yè)管理由日本最大的不動產運營商“愛泊滿”為業(yè)主提供全程租賃服務。
三、設計的重點和難點。
項目投資估算與資金安排，項目開發(fā)費用估算，項目盈利能力分析與清償能力分析。
四、主要研究內容及要解決的問題。
1.項目所在地區(qū)經濟環(huán)境，面向的主要客戶群體的.經濟資料數據。
2.項目開發(fā)成本，開發(fā)費用，經營稅費的數據資料收集與計算。
3.項目財務評價數據計算與分析。
4.政府相關政策及其導向、項目開發(fā)商的基本情況，以及風險規(guī)避方法。
5.項目規(guī)劃設計建議依據，項目開發(fā)進度安排情況。
五、工作的主要階段、進度和完成時間。
1月15日至4月1日：收集設計相關資料。
4月2日至4月13日：提交畢業(yè)設計開題報告確定設計題目。
4月14日至4月29日：畢業(yè)設計寫作，完成設計初稿。
4月30日至6月8日：經老師多次指導，完成畢業(yè)設計并提交。
6月9日至6月14日：畢業(yè)設計答辯準備。
六、已進行的前期準備工作。
趙財福，程家龍，施建剛，房地產估價[m].上海：百家出版社，1994.
趙財福，趙小虹，房地產開發(fā)經營[m].上海：百家出版社，1994.
李小建，李國平等，經濟地理學[m].北京：高等教育出版社，.
劉洪玉.房地產開發(fā)經營與管理[m].北京：中國物價出版社，1995.
劉衛(wèi)東等.房地產投資分析[m].上海：百家出版社，1995.
蘇益.投資項目評估[m].北京：清華大學出版社，.
李南等.工程經濟學[m].北京：科學出版社，.
徐曉峰等.技術經濟學[m].北京：中國發(fā)展出版社，.
蘭峰等.房地產開發(fā)與經營[m].北京：中國建筑工業(yè)出版社，.
孔凡文等.房地產經紀人[m].大連理工大學出版社，.
國家發(fā)展改革委，建設部.建設項目經濟評價方法與參數[m].北京：中國計劃出版社，.
建設部.房地產開發(fā)項目經濟評價方法[m].北京：中國計劃出版社，2000.
周儉.城市住宅區(qū)規(guī)劃原理[m].上海：同濟大學出版社，2002.
吳翔華，瞿富強，朱湘蘭.房地產市場營銷[m].南京：東南大學出版社，.
凌志華.房地產市場研究模式解構[m].北京：中國建筑工業(yè)出版社，2007.
沈建忠.房地產基本制度與政策[m].北京：中國建筑工業(yè)出版社，2007.
吳大軍.項目評估[m].大連：東北財經大學出版社，.
葛寶山.工程項目評估[m].北京：清華大學出版社，.
中華人民共和國城市房地產管理法，2007.
中華人民共和國國土資源部令第39號，《招標拍賣掛牌出讓國有建設用地使用權規(guī)定》，9月28日.
英語本科生論文開題報告篇三
1,研究來源及其意義:長期以來,由于多年根深蒂固的傳統的教授語言的方法束縛,高中英語閱讀教學在很大程度上仍脫離了"培養(yǎng)閱讀能力"這一主要任務,成了專為應試服務的逐句翻譯和煩瑣的語法分析.其現狀主要表現為:閱讀課過分重視語法和詞匯知識的講解,而忽視對學生實際語言運用能力的培養(yǎng);重教師的導向,而輕學生的主體性和人文精神的培養(yǎng).其結果是,不僅忽略了課堂提問在閱讀教學中的促進作用,學生在課堂上囫圇吞棗,死記硬背,簡單地模仿句型,而且學生普遍存在對整篇文章的綜合理解,閱讀速度慢,缺乏分析問題,解決問題的能力以及積極參與閱讀教學的興趣,閱讀課堂呈現單調乏味的現象.這種現狀已經阻礙了閱讀教學的進一步發(fā)展.根據新課標的精神,高中階段英語教學的目的是"初中英語教學的基礎上發(fā)展聽,說,讀,寫的基本技能;側重培養(yǎng)閱讀能力"且新編的人教版高中英語教科書以閱讀課為中心,突出了高中階段閱讀教學的中心地位,體現了"高中階段英語教學側重培養(yǎng)閱讀能力"的原則.有此可見,英語閱讀教學作為高中英語教學的側重點,其目的不僅是要讓學生學會語言知識,獲取文章提供的信息,領悟文章的內涵,更重要的是使學生掌握閱讀的方法和技能,逐步培養(yǎng)語言學習能力.而課堂提問則關系到英語閱讀教學的質量,是閱讀教學過程得以順利進行的關鍵.課堂體溫,是一種教學活動過程.通常是教師提出問題,引導學生運用已經學過的知識,回答教師提出的問題,提高分析能力,從而獲得新知識的方法,是閱讀課堂教學中使用頻率最高的一種教學手段.這也正是順應了新課標中所倡導的那樣,在閱讀教學中注重素質教育,鼓勵學生積極參與教學活動,通過感知,體驗,實踐,參與和合作探究等活動方式,來完成閱讀教學的任務和實現英語閱讀教學目標.同時,通過課堂提問在閱讀教學中的運用,也充分體現了閱讀教學"以學生為中心的教學思路,突出學生主體,尊重個體差異"的基本理念.據此,為改變傳統閱讀教學的模式,我們在進行閱讀課堂教學時,在閱讀前教師可以提出一系列問題,讓學生帶著問題有目的地去閱讀能激發(fā)他們的好奇心和求知欲,教材所提供的文章內容廣泛,體裁豐富,其中以敘述和論證體為主,教師應根據不同的文體設計不同的問題,體現出不同體裁的特點.教師還應把課堂作為學生英語實踐活動的舞臺,把課文內容作為話題,組織學生進行討論,議論,評價,延伸和借鑒等言語實踐活動,從而發(fā)揮學生在閱讀教學中的主體作用,培養(yǎng)其積極的思維能力和創(chuàng)造能力.
而且,國外一些語言學家早在20世紀60年代初就從不同角度探討研究第二語言的閱讀過程,創(chuàng)立和豐富了外語閱讀教學理論.語言學家盧利亞認為:"復雜的閱讀理解至少有三個環(huán)節(jié)組成區(qū)分單詞的確切意義;把握詞與詞之間的句法關系以及由詞組成的復雜的結構."他的話指出了閱讀理解過程中語言知識的重要性.1967年goodman借助心理語言學的觀點,提出了嶄新的閱讀理論,他認為閱讀是一個復雜的心理語言活動過程,是作者,語言信息,和讀者三方面共同作用的結果.隨著心理學,心理語言學,應用語言學和篇章語言學研究的發(fā)展,人們對閱讀理論的探討不斷深入.20世紀80年代初,carrol等人提出了"現代圖式理論".它強調了讀者的文化背景知識在閱讀理解過程中所起的作用.目前,在國內對英語閱讀教學的研究,人們有著各自不同的看法.尤其是在閱讀教學模式方面,則主要存在著兩種不同的意見:一種是"自下而上"的模式,認為閱讀教學的基本路子是先教單詞,再講句子,最后擴展到全文.另一種是"自上而下"的模式,強調"readingisapsycholingualguessinggame"此外,國內的閱讀教學理論也認為,閱讀過程是一個主動的,有目的的,有創(chuàng)造性的心理過程.倡導教師在閱讀教學中應該使學生始終處于積極主動的狀態(tài),通過對整篇文章的整體把握來獲取文章信息,掌握語言知識,培養(yǎng)其閱讀能力.隨著國內外對閱讀教學過程的不斷深入,閱讀教學在英語教學中的重要性將會變得顯著突出.如何在閱讀教學中激發(fā)學生的學習興趣,如何使其能創(chuàng)造性地解決課文話題所引出的與現實生活密切相關的問題,從而提高學生的閱讀水平,由應試向素質教育轉變,將成為一個備受注目的亟待解決的大問題.
本課題擬在外語教學法的范疇內,通過探討如何運用課堂提問技巧,一方面為學生能夠根據問題更快,更準確地把握對文章的綜合理解,更好地獲取文章的內在信息起到了積極的促進作用,另一方面,由于本課題的內容在目前的英語閱讀教學中出現很少,而本課題的研究將彌補這一方面的不足,也為廣大教師在閱讀教學中所采用的教學技巧提供了一項參考.它的理論意義和實踐意義將會十分顯著.
2,研究目標:針對課文內容的不同,在閱讀課堂教學的各環(huán)節(jié)中精心設計問題,為引導學生能夠積極參與閱讀教學,使其能夠帶著疑問對文章進行閱讀,并向學生提供盡可能多的直接使用語言的機會,讓學生回答問題,分析問題或就某一問題進行討論,幫助學生在有限的課堂中最大限度地獲取文章的內在信息,提高其閱讀速度,分析問題和解決問題的能力,從而改善閱讀課堂教學的質量.
3,研究的內容:主要探討如何在閱讀課堂教學的各個環(huán)節(jié)中設計課堂提問來吸引學生的閱讀興趣,盡可能地引導學生變被動為主動,積極參與閱讀教學,在活躍的課堂教學環(huán)境中提高學生的閱讀能力.
本課題研究主要解決以下幾個問題:。
(1),對閱讀課堂教學的現狀進行分析,提出通過精心設計課堂提問來改善閱讀教學的必要性.
(2),根據閱讀教學過程中的實際情況,探索和總結適合于閱讀教學的課堂提問的技巧特征.
(3),總結和探索在閱讀課堂教學中適當運用課堂提問的技巧能否有利于優(yōu)化閱讀課堂教學的各環(huán)節(jié).
4,研究的方法和手段:(1),方法:調查法,歸納總結法,例證法,教學觀摩法,查閱文獻資料法.(2),課題的研究手段主要是以實際應用為主,兼以完善這一理論研究.
5,研究的進度安排:統一按照院系領導和指導老師的安排,并結合論文寫作的實際情況,認真完成論文協作的每項步驟.
參考文獻:。
2.桂詩春.新編心理語言學[m].上海:上海外語教育出版社,2019。
3.胡春洞,王才仁.英語閱讀論[m].南寧:廣西教育出版社,1998。
5.施建萍.高中英語閱讀教學中的五種問題設計[j].中小學英語教學與研究,2019(2):41.
6.遲克曉.設計創(chuàng)新問題優(yōu)化教學環(huán)節(jié)培養(yǎng)創(chuàng)新思維[j].廣西教育學院學報,2019(7):128.
7.沈正南.高中"開放式"課堂教學初探[j].中小學外語教學,2019(4):11.
8.何文琴.高中英語課堂提問藝術初探[j].中小學英語教學與研究,2019(2):18.
9.楊李花.高中英語閱讀教學中的問題設計[j].天津教育,2019(11):54.
10.范煜華.精心設計課堂問題提高課堂教學效率[j].中小學外語教學,2019(6):22.
11.余冰清,謝建珍.充分利用新教材培養(yǎng)學生閱讀能力[j].中小學外語教學,2019(6):21.
12.孫曼麗.高中閱讀課導入與小結的創(chuàng)新教學設計[j].中小學外語教學,2019(9):21.
13.周春敏.談談高中英語任務型課堂教學設計[j].中小學英語教學與研究,2019(5):20.
14.林松青.創(chuàng)設教學活動情境培養(yǎng)學生創(chuàng)造個性[j].基礎教育外語教學研究,2019(9):56.
15.葛文山,朱俊爽.淺談課文教學中問題的設置[j].中小學外語教學,2019(3):6.
16.朱惠芳.研讀《英語課程標準》調整閱讀教學策略[j].中小學英語教學與研究,2019(9):24.
17.杜星.討論式教學在sefc教材中的運用[j],中小學英語教學與研究,2019(3):13.
18.魯芬芬.高中英語閱讀課教法探討[j],中小學外語教學,2019(11):17.
英語本科生論文開題報告篇四
報告結構。
第一部分選題背景及意義。
第二部分研究的基本內容和擬解決的主要問題。
第三部分論文寫作提綱。
第四部分研究方法及措施。
第五部分研究工作的步驟及進度計劃。
第六部分參考文獻。
一、選題的背景和意義。
地理標志(geographicalindication)是一種特殊的產源識別性商業(yè)標志，也是當今國際社會廣泛關注的一項重要的知識產權。wto在《與貿易有關的知識產權協議》(以下稱trips協議)中將地理標志列為其規(guī)定的七種知識產權，把地理標志作為一項與商標、專利、版權并列的獨立知識產權加以保護。早在1883年，國際社會為保護工業(yè)產權而簽訂的第一個多邊性國際條約——《巴黎公約》，就將地理標志列入工業(yè)產權的保護范圍之內。之后簽訂的《馬德里協定》和《里斯本協定》中對地理標志的相關內容的調整則體現了國際社會對地理標志關注的逐漸增加。1994年簽訂的《trips協議》是現今最具綜合性的知識產權協議，它使地理標志的保護達到了一個新的高度，從而協調了各國尤其是歐洲大陸國家和美國等新興國家的利益要求。
我國作為trips協議的成員國，就意味著我們的地理標志法律保護水平要達到其確立的最低標準。中國是一個具有50悠久歷史文化的文明古國，我國幅員遼闊，歷史悠久，民族眾多，各個地區(qū)在氣候地理環(huán)境以及人文環(huán)境等方面特點鮮明、突出，由此形成了一大批地方特色產品。但是，我國地理標志法律保護的現狀卻不容樂觀。如許多地理標志被作為普通商標注冊，“青島啤酒”、“金華火腿”就是典型的例子;一些地方標志由于被濫用，逐步演變?yōu)橥惿唐返耐ㄓ妹Q或代名詞，如安徽宣州的“宣紙”、新疆哈密的“哈密瓜”，云南大理的“大理石”，等等。以茶葉地理標志為例，我國是茶葉大國，茶葉生產加工歷史悠久，茶葉的品質與獨特的地理氣候、環(huán)境條件有著非常密切的關系，因此，茶葉是最適合實施地理標志保護的重要農產品之一。茶葉地理標志保護研究在我國地理標志知識產權領域尚屬新生事物，但茶葉地理標志對于促進我國茶葉經濟的發(fā)展至關重要。過去由于缺乏相應的法律法規(guī)，難以實施茶葉地理標志知識產權的保護工作，許多茶葉產品的地理標志價值得不到應有的體現，使我國很多具有地方特色的優(yōu)質名茶未能得到很好開發(fā)。此外，由于茶葉地理標志保護不力，也會給少數茶葉企業(yè)創(chuàng)造“搭便車”的機會，致使某些茶葉地理標志產品的形象遭到嚴重破壞，如何更好地利用地理標志打擊假冒地理標志的行為，杜絕“搭便車”行為，是值得深入研究的問題。
因此，本文以地理標志法律保護為研究內容，以茶葉地理標志為研究切入點，主要以茶葉地理標志為例，探討我國地理標志法律保護問題，通過多種研究方法，來分析如何構建我國的地理標志法律保護體系。
二、研究的基本內容及擬解決的主要問題。
本課題研究主要分為如下幾個部分：
第一部分是地理標志的基本理論。本部分主要介紹地理標志的一些基本問題，如地理標志的概念、特征以及法律屬性等，同時還分析地理標志與相關法律概念之間的區(qū)別，例如，地理標志與商標、原產地等等。本部分屬于基礎理論研究層面的內容，是全文研究工作的起點。
第二部分是地理標志法律保護的模式探討。地理標志法律保護的模式是多樣的，如商標法保護模式、反不正當競爭保護模式、專門的地理標志保護法模式、以及綜合保護模式。上述幾種模式各有特點，各有弊端，因此各國在選擇保護模式的同時，應該結合本國的具體國情。
第三部分是我國地理標志法律保護中存在的不足——以茶葉地理標志保護為例。在本部分的論述中，本文結合我國茶葉地理標志保護的個案——西湖龍井茶地理表示保護中存在的問題，以此作為案例，來分析我國地理標志法律保護中存在的不足，并且反思我國地理標志法律保護存在這些問題的原因。
第四部分是完善我國地理標志法律保護的對策。本部分是全文的重點，主要在結合上文論述成果的基礎上，探討我國地理標志法律保護應該采取的模式以及具體制度的構建，本部分屬于全文的解決問題部分，因此主要提出針對我國地理標志法律保護的一些對策。
本文著重解決如下幾個關鍵的問題：
(1)地理標志保護的模式問題。綜觀國外的地理標志法律保護模式，會發(fā)現地理標志法律保護存在模式多樣化、層次多樣化的.特點。因此，本文要分析這些保護模式各自的優(yōu)點，以及選擇適合我國地理標志法律保護的模式。
(2)我國地理標志法律保護存在的問題。本部分以我國茶葉地理標志法律保護為研究切入點，分析我國地理標志法律保護中究竟存在哪些問題，以及分析產生這些問題根本原因。由于我國地理標志法律保護不力，因此我國地理標志權利人經常遭受侵害，給權利人帶來了損失，這在茶葉地理標志保護中體現得尤為明顯。
(3)我國地理標志法律保護制度的構建問題。這是全文的關鍵，主要探討我國應該如何構建本國的地理標志法律保護體系，一方面這是國際公約的需要，另一方面這也是本國法律制度完善的需要。本文主要針對我國地理標志法律保護的規(guī)范層面、制度層面、組織層面等幾個方面，對構建我國地理標志法律保護進行一些思考。
三、論文寫作提綱。
緒論(包括選題意義、選題背景、寫作內容等)。
一、地理標志基本理論分析。
(一)地理標志的概念。
(二)地理標志的特征。
(三)地理標志的法律屬性。
(四)地理標志與其他相關法律概念的區(qū)別。
1.地理標志與商標的區(qū)別。
2.地理標志與原產地的區(qū)別。
二、地理標志法律保護的模式探討。
(一)地理標志法律保護的具體模式。
1.商標法保護模式。
2.反不正當競爭法保護模式。
3.地理標志專門法保護模式。
4.綜合保護模式。
(二)上述保護模式的評價。
1.上述各種保護模式的評析。
2.我國地理標志保護模式的選取。
三、我國地理標志法律保護中存在的問題——以茶葉地理標志保護為例。
(一)西湖龍井茶地理標志保護個案分析。
1.西湖龍井茶地理標志法律保護概況。
2.西湖龍井茶地理標志法律保護引發(fā)的思考。
(二)我國地理標志法律保護的現狀及存在的不足。
1.商標法對地理標志的保護。
2.專門性法律規(guī)范對地理標志的保護。
3.我國地理標志法律保護中存在的不足。
四、完善我國地理標志法律保護的對策。
(一)我國地理標志法律保護的總體思路。
(二)我國地理標志法律保護的基本原則。
(三)完善我國地理標志法律保護的具體措施。
1.制定專門的法律保護地理標志。
2.加強商標法、反不正當競爭法等對地理標志的保護。
3.制定嚴格的地理標志質量監(jiān)督制度。
4.因地制宜，加強地方立法，保護地理標志。
結語。
英語本科生論文開題報告篇五
1,本課題擬在外語教學法的范疇內,通過探討如何運用課堂提問技巧,一方面為學生能夠根據問題更快,更準確地把握對文章的綜合理解,更好地獲取文章的內在信息起到了積極的促進作用,另一方面,由于本課題的內容在目前的英語閱讀教學中出現很少,而本課題的研究將彌補這一方面的不足,也為廣大教師在閱讀教學中所采用的教學技巧提供了一項參考.它的理論意義和實踐意義將會十分顯著.
2,研究目標:針對課文內容的不同,在閱讀課堂教學的各環(huán)節(jié)中精心設計問題,為引導學生能夠積極參與閱讀教學,使其能夠帶著疑問對文章進行閱讀,并向學生提供盡可能多的直接使用語言的機會,讓學生回答問題,分析問題或就某一問題進行討論,幫助學生在有限的課堂中最大限度地獲取文章的內在信息,提高其閱讀速度,分析問題和解決問題的能力,從而改善閱讀課堂教學的質量.
3,研究的內容:主要探討如何在閱讀課堂教學的各個環(huán)節(jié)中設計課堂提問來吸引學生的閱讀興趣,盡可能地引導學生變被動為主動,積極參與閱讀教學,在活躍的課堂教學環(huán)境中提高學生的閱讀能力.
本課題研究主要解決以下幾個問題:。
(1),對閱讀課堂教學的現狀進行分析,提出通過精心設計課堂提問來改善閱讀教學的必要性.
(2),根據閱讀教學過程中的實際情況,探索和總結適合于閱讀教學的課堂提問的技巧特征.
(3),總結和探索在閱讀課堂教學中適當運用課堂提問的技巧能否有利于優(yōu)化閱讀課堂教學的各環(huán)節(jié).
4,研究的方法和手段:(1),方法:調查法,歸納總結法,例證法,教學觀摩法,查閱文獻資料法.(2),課題的研究手段主要是以實際應用為主,兼以完善這一理論研究.
5,研究的進度安排:統一按照院系領導和指導老師的安排,并結合論文寫作的實際情況,認真完成論文協作的每項步驟.
參考文獻:。
1.程曉堂,鄭敏.英語學習策略[m].上海:外語教育與研究出版社,xx。
2.桂詩春.新編心理語言學[m].上海:上海外語教育出版社,xx。
3.胡春洞,王才仁.英語閱讀論[m].南寧:廣西教育出版社,1998。
5.施建萍.高中英語閱讀教學中的五種問題設計[j].中小學英語教學與研究,xx(2):41.
6.遲克曉.設計創(chuàng)新問題優(yōu)化教學環(huán)節(jié)培養(yǎng)創(chuàng)新思維[j].廣西教育學院學報,xx(7):128.
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10.范煜華.精心設計課堂問題提高課堂教學效率[j].中小學外語教學,xx(6):22.
11.余冰清,謝建珍.充分利用新教材培養(yǎng)學生閱讀能力[j].中小學外語教學,xx(6):21.
12.孫曼麗.高中閱讀課導入與小結的創(chuàng)新教學設計[j].中小學外語教學,xx(9):21.
13.周春敏.談談高中英語任務型課堂教學設計[j].中小學英語教學與研究,xx(5):20.
14.林松青.創(chuàng)設教學活動情境培養(yǎng)學生創(chuàng)造個性[j].基礎教育外語教學研究,xx(9):56.
15.葛文山,朱俊爽.淺談課文教學中問題的設置[j].中小學外語教學,xx(3):6.
16.朱惠芳.研讀《英語課程標準》調整閱讀教學策略[j].中小學英語教學與研究,xx(9):24.
17.杜星.討論式教學在sefc教材中的運用[j],中小學英語教學與研究,xx(3):13.
18.魯芬芬.高中英語閱讀課教法探討[j],中小學外語教學,xx(11):17.
英語本科生論文開題報告篇六
現代室內設計要求理性、簡潔、功能至上，隨著科學技術的發(fā)展和人類文明的進步，生活質量不斷提高，現代人覺得現代簡約風格的裝修更適合自己的房子，自己的生活、現代簡約風格的家居設計起源于19成立的包豪斯學派的現代風格，其核心是實用功能主義風格。
重視功能和空間組織、結構的形式美，其造型簡潔，尊重材料本身的性能，自身的質地及色彩配置效果。
現代風格在材料上，首選鐵制構件、鋁塑板或合金材料；在設計上，會把機構組織暴露在外，注重室內外、整個房間的溝通與搭配；在顏色上，多用白色、灰色作為主基調色，并搭配其他顏色的家具，表現個性及張力。
簡約風格多以規(guī)則幾何，線條為主要元素，突出功能美。
較多采用黑、白、灰等中間色為基調色，也可適當搭配其他色系，起到跳躍眼球的功效，亦能活躍室內氣氛，讓生活為之更加輕松、和諧。
適合高級白領、單身貴族。
而在此基礎上人們對室內家裝的設計要求也越來越理性化，具有人性化功能的室內設計應運而生。
它的新式概念，親切，自然，廣受大眾青睞，已成為現今的主流。
二、課題研究的主要內容及擬解決的主要問題。
（一）主要內容：
1、將120平方的戶型設計成現代簡約風格的室內空間；客戶是一對年輕的新婚夫婦，兩人都是高級白領，收入在中等偏上，沒有孩子，平時工作忙碌，沒有太多的時間來打掃房間，所以選擇現代簡約風格，簡單，實用。
2、現代室內裝飾行為中的人性化設計的具體表現；
密斯凡得羅提出“l(fā)essismore”，并由“少即是多”衍生出簡約主義，倡導“簡約而不簡單”的生活哲學。
在橫平豎直的干練中尋求一種平衡的美感，用更加精細的工藝與考究的材質，展現出工業(yè)化社會獨有的精致與個性。
富于時代感的空間內外通透，在沒有任何多余的精煉風格中，高雅品味表露無遺。
現代簡約風格特點：
（1）室內空間開敞、內外通透，在空間平面設計中追求不受承重墻限制的自由。
（2）室內墻面、地面、頂棚以及家具陳設乃至燈具器皿等均以簡潔的造型、純潔的質地、精細的工藝為其特征。
（3）盡可能不用裝飾和取消多余的東西，認為任何復雜的設計，沒有實用價值的特殊部件及任何裝飾都會增加建筑造價，強調形式應更多地服務于功能。
（4）建筑及室內部件盡可能使用標準部件，門窗尺寸根據模數制系統設計。
（5）室內常選用簡潔的工業(yè)產品，家具和日用品多采用直線，玻璃金屬也多被使用。
現代簡約家具風格特點：
（1）強調功能性設計，線條簡約流暢，色彩對比強烈，這是現代風格家具的特點。
（2）大量使用鋼化玻璃、不銹鋼等新型材料作為輔材，也是現代風格家具的常見裝飾手法，能給人帶來前衛(wèi)、不受拘束的感覺。
（3）由于線條簡單、裝飾元素少，現代風格家具需要完美的軟裝配合，才能顯示出美感。
例如沙發(fā)需要靠墊、餐桌需要餐桌布、床需要窗簾和床單陪襯，軟裝到位是現代風格家具裝飾的關鍵。
現代簡約裝飾品風格特點：
現代簡約風格飾品是所有家裝風格中最不拘一格的一個。
一些線條簡單，設計獨特甚至是極富創(chuàng)意和個性的飾品都可以成為現代簡約風格家裝中的一員。
1、從空間分布上看：有主臥、次臥、書房、客廳、餐廳、廚房、主衛(wèi)、客衛(wèi)以及兩個陽臺。
空間布局較合理。
在設計中，注意的是主臥的空間利用，從原圖上看主臥的面積與客臥差不多，所以我在設計中減小了主衛(wèi)的空間，以擴大主臥的面積，使其與次臥區(qū)分。
而書房的位置在廚房的對面，從而我覺得不適合做臥室，并且從客戶關系來說，沒有必要做三間臥室。
所以這兩個問題是設計中要重點解決的問題。
2、從風格上來看：從硬裝的墻面刷漆和地板鋪設，到軟裝的家具和裝飾品的選購，無不體現現代簡約風格。墻面準備大部分涂白，只在某些需強調的地方采用其他顏色。所有的家具都遵循簡約卻不簡單的原則。盡量避免大量繁復、奢華而不實用的設計。
3、人性化的設計也是本次設計中的一個重點，比如，主臥窗臺比較的大，那么我就把它鋪上大理石，再放上兩個抱枕，白天可以坐上面看書，晚上可以看星星。
這就是遵循了以人為本的原則。
設計中小到一個杯子，大到組合沙發(fā)，如何使設計體現人性化也是一個待解決的問題。
三、課題研究方法及實施方案。
（一）研究的方法：
1、大量收集與本設計相關的文獻資料，仔細的閱讀與分析；
2、運用已經掌握的信息跟文獻資料，比較分析；
3、確定設計定位，繪制草圖；
4、進行正圖繪制，經指導后進行改良設計、
（二）實施方案：
1、認真的閱讀設計任務書，明確設計任務；
2、收集空間規(guī)劃設計的相關資料，并對戶型進行詳細的分析；
3、結合戶型的分析，對方案進行構思；
5、完成總平面cad圖、立面圖；
6、完成效果圖的繪制和設計說明的編寫；
7、完成空間規(guī)劃設計和文本制作；
四、進度安排：
一、xxxx年11月———教師設計課題準備及匯總；
二、xxx年12月———學生選題、匯總及調整；
四、xxxx年2月—5月23日———頂崗實習期間須完成的畢業(yè)設計任務。
1、xxxx年3月上旬———要求上交開題報告；
2、xxxx年3月下旬———設計草案，完成初期檢查；
3、xxxxx年4月———全部施工圖紙，完成中期檢查；
4、xxxx年5月上旬———效果圖、展板、設計說明、ppt等資料；
五、xxxx年5月24日———6月16日。
1、要求全體畢業(yè)生到校，修改、調整或完善畢業(yè)設計；
2、指導教師和學生整理有關資料；
3、學生將定稿設計資料輸出、打印、刻盤，并完成畢業(yè)答辯等、
五、預期的階段成果及最終成果。
（一）預期的階段成果。
1、準備階段。
結合設計主題完成場地的測繪和設計方案的構思，方案確定與修改。
2、設計階段。
按時完成總體的規(guī)劃設計，總體的規(guī)劃設計進行深入的檢查，以確保完成的設計是最終成果。
總體的規(guī)劃設計主要包括方案設計和cad平面圖、立面圖、效果圖的繪制。
3、深化和整理階段。
完成總平面圖、立面圖及效果圖的繪制，完成設計說明及圖冊排版，制作目錄。
（二）最終成果。
完成設計說明的編寫并打印裝訂成冊，完成畢業(yè)設計。
即設計圖紙一套：設計說明、平面圖、立面圖、效果圖。
六、開題理由：
現代人快節(jié)奏、高頻率、滿負荷，已讓人到了無可復加的接受地步。
英語本科生論文開題報告篇七
3.本課題的研究內容和方法。
研究內容：
張愛玲的小說映照了1個陰陽不分、鬼氣森森的世界，恐怖鏡頭繁復繽紛，在她的作品里以人擬鬼，她筆下的人物均飄蕩在凄冷荒涼的宿命軌道上。本文嘗試根據恐怖電影的表現手法，從場景造型、人物造型、以及道具造型等角度入手，對張愛玲小說中出現的恐怖鏡頭進行研究、闡釋。更近距離地感受張愛玲藝術感覺的細微獨特之處，并且在此基礎上揭示張愛玲小說所蘊涵的悲劇感和死亡意識。
研究方法：
本文采用比較研究的方法，根據恐怖電影的表現手法，在學術界既有研究資料的基礎上，從張愛玲小說、相關的研究書籍及其評論等出發(fā)，分析整理資料，從場景造型、人物造型、以及道具造型等角度入手，對張愛玲小說當中出現的恐怖鏡頭進行研究、闡釋。
4.本課題的實行方案、進度及預期效果。
方案、進度：
2006年11月―2007年2月初：收集資料。重讀作品，確定論文題目，查閱相關資料。
2007年2月―2007年3月中旬：在老師的指導下，擬定寫作提綱和開題報告。
2007年3月―2007年4月：論文修改。聽取老師意見，撰寫論文初稿，并交指導老師評審。
2007年4月――：定稿。
預期效果：
本文結合恐怖電影的表現手法，通過分析、比較、歸納等方法對張愛玲小說中出現的恐怖鏡頭進行闡釋，嘗試更近距離地感受張愛玲藝術感覺的細微獨特之處，并且在此基礎上揭示張愛玲小說所蘊涵的悲劇感和死亡意識。
5.已查閱參考文獻：
書籍：
1、張愛玲，《張愛玲全集》【m】。新疆：新疆人民出版社，2006年6月第1版。
2、金宏達，《華麗影沉》【c】。北京：文化藝術出版社，2003年1月第1版。
3、張新穎，《20世紀上半期中國文學的現代意識》【m】。北京：3聯書店，2001年12月第1版。
4、宋家宏，《走進荒涼――張愛玲的精神家園》【m】。廣州：花城出版社，2000年10月第1版。
5、李稚田，《第3類時空》【m】。北京：中國紡織出版社，2000年1月第1版。
6、吳戰(zhàn)壘，《電影欣賞》【m】。浙江：浙江大學出版社，1987年6月第1版。
7、陳衛(wèi)平，《影視藝術鑒賞與評論》【m】。北京：高等教育出版社，1994年6月第1版。
8、聶欣如，《類型電影》【m】。上海：上海人民美術出版社，2001年9月第1版。
學術論文:。
1、何文茜《張愛玲小說的電影化技巧》，石家莊師范?？茖W校學報，2003年第5卷第4期第51頁。
2、李祥偉《“丑”趣―――論張愛玲小說中的死亡意象》，學術論壇，2005年第6期第140頁。
3、李祥偉《論張愛玲小說中的死亡意識》，廣州廣播電視大學報，2004年第4期第38頁。
4、張江元《論張愛玲小說的電影手法》，涪陵師范學院學報，第26卷第4期，第54頁。
5、屈雅紅《張愛玲小說對電影手法的借鑒》，南京理工大學學報(社會科學版)，第16卷第6期，第33頁。
6、何文茜《論張愛玲小說的電影化造型》，石家莊師范?？茖W校學報，2004年02期，第39頁。
7、何蓓《猶在鏡中―論張愛玲小說的電影感》，內蒙古民族大學學報(社會科學版)，2004年第30卷第4期第40頁。
8、申載春《張愛玲小說的電影化傾向》，樂山師范學院學報，2004年第19卷第5期第12頁。
9、吳曉，封玉屏《電影與張愛玲的散文寫作》浙江社會科學報，2004年第1期第204頁。
網絡資料：
1、《恐怖情節(jié)心理分析》。
2、《綻放在暗地里幾個唯美的驚惶意象》。
3、陳文珊《女性?月亮?鬼氣――試論《聊齋志異》對張愛玲小說創(chuàng)作的影響》。
指導教師意見。
指導教師：
院(系)審查意見。
院系(公章)：
英語本科生論文開題報告篇八
學號。
5030309207。
指導教師。
過敏意。
專業(yè)。
計算機科學與技術。
學院/系。
計算機科學與工程系。
畢業(yè)設計(論文)題目。
gcc編譯器在arm處理器上的性能測試和改進。
課題來源/項目編號。
教師自擬。
指導教師意見。
指導教師簽名：
英語本科生論文開題報告篇九
1.選題的目的和意義：
中小企業(yè)是推動國民經濟發(fā)展，構造市場經濟主體，促進社會穩(wěn)定的基礎力量，對企業(yè)健康發(fā)展、培育壯大市場主體、擴大就業(yè)渠道、促進國民經濟持續(xù)、穩(wěn)定的發(fā)展具有十分重要的意義，對于占全國企業(yè)總數99%、工業(yè)產值60%、利稅40%、就業(yè)機會75%的中小企業(yè)，現階段不但是我國經濟發(fā)展的重要力量，而且在對外貿易中占的比重也越來越大。
2.探究中小企業(yè)的出口路徑的意義中小企業(yè)能在國際市場大顯身手，也能推動我國經濟的可持續(xù)發(fā)展，有利于擴大企業(yè)市場，提高中小企業(yè)國際競爭力；有利于緩解中小企業(yè)資金短缺困難，可以利用出口獲得發(fā)展資金，也可以吸引海外風投基金或者吸引外資合股以及從海外資本市場出口型中小企業(yè)是近年來我國貿易增長的中堅力量，是國民經濟的生力軍，其發(fā)展越來越關系到經濟發(fā)展、社會穩(wěn)定與和諧。產業(yè)集群化發(fā)展是目前世界經濟發(fā)展中的一種重要經濟現象，也是我國中小企業(yè)發(fā)展的必經之路，其對企業(yè)、區(qū)域、國家的經濟發(fā)展都具有現實而深遠的意義。對于我國出口型中小企業(yè)目前產業(yè)集群發(fā)展的現階段而言，還存在很多問題，比較突出的一點就是集而不群，大而不強，缺乏整體協調發(fā)展的支持體系和戰(zhàn)略部署。這一點，在當前全球經濟危機的形勢下尤為凸顯。目前我國對出口型中小企業(yè)的研究還不多見，遠遠落后于實踐中的需要。本文將從經濟學視角，以我國出口型中小企業(yè)集群作為研究對象，以促進我國出口型中小企業(yè)產業(yè)集群可持續(xù)發(fā)展、提高集群應對風險能力及集群競爭力為目標。
2.國內外研究現狀。
3.自改革開放以來我國無論是。
3.選題研究的內容：該論題研究的內容主要是以下幾個方面：
一、對“三網融合”背景下廣電產業(yè)所面臨挑戰(zhàn)的研究。
（一）廣電產業(yè)運營模式的轉變。
（二）員工配置和技術能力的提高。
（三）廣電網絡業(yè)務能力的提升。
二、對“三網融合”背景下廣電產業(yè)所面臨機遇及對策研究。
（一）機遇。
1、拓展電視傳播的新渠道。
2、增強電視傳播的互動性。
3、擴大電視傳播受眾群體。
（二）對策。
1、加快廣電網絡的改造。
2、開辦內容新穎的節(jié)目。
3、充分發(fā)揮自身的優(yōu)勢。
4.選題研究的技術路線、研究方法和要解決的主要問題：研究技術路線：首先，了解本論題的研究狀況，形成文獻綜述和開題報告。其次，進一步搜集閱讀資料并研讀文本，做好相關的記錄，形成論題提綱。第三，深入研究，寫成初稿。最后，反復修改，完成定稿。研究方法：運用文獻分析法、文本細讀法、比較法、綜合分析法等進行研究。要解決的關鍵問題：（把自己的關鍵問題用兩句話寫下即可）。
6、參考文獻：
1、陳乃醒：“我國中小企業(yè)進出口貿易服務需求”，《中小企業(yè)評論》，2005年第10期。
2、魯桐主編：《中國企業(yè)跨國經營戰(zhàn)略》，經濟管理出版社，2003年版。
3、鄒剛，黃祖輝，周連喜：“中小企業(yè)的國外市場進入模式與演進---以浙江省為例的若干分析”，《財貿經濟》，2006年第6期。
4、李時民：《中小企業(yè)出口問題研究》，光明日報出版社，2003年版。
5、徐劍明：《國際營銷實務與案例》，機械工業(yè)出版社，2004年版。
6、尹柳營主編：《中小企業(yè)如何發(fā)展與騰飛——國際化經營視角》，清華大學出版社，2003年版。
7、顧列銘：“中國如何擁有國際市場定價權”，《中國外資》，2006年第2期。
8、任建雄、吳兵：“中小企業(yè)國際化動因及其國際化戰(zhàn)略選擇”，《企業(yè)天地》，2005年第5期。
7.指導教師意見：
簽名：
1、立題意義，主要研究內容及擬解決的關鍵性問題。
2、論文主要研究內容：群的cayley圖及其hamilton圈及路徑的存在性問題，主要是對一些特殊和常用的群進行了歸納與總結。
3、立題意義：1.將高度抽象的群具體化，變成對應于群的結構的可見模型。2.本文在兩個現代重要學科"群論"與"圖論"之間建立了聯系。3.本文還讓我們對群的一些"老朋友"——循環(huán)群，兩面體群，群的直積，生成元及其運算關系有了進一步的了解與復習。4.更重要的是，研究該問題會讓你覺得趣味橫生。
4、解決的關鍵性問題：將一些特殊的群的圖形表示及其hamilton圈及路徑的存在性問題進行了歸納與總結，試著從圖形中證明我們已熟悉的定理并推出一些結果。對hamilton群中hamilton路徑及cayley（{（a,0），（b,0），（e,1）}:q4+zm）中hamilton圈的存在性，()對圖cayley（{（a,0），（b,0），（e,1）}:q8+zm）中hamilton圈的存在性進行了證明?？偨Y一下有兩個生成元組成的無向cayley圖及其相關性質，特別的對s6的cayley圖及其hamilton圈的存在性進行了討論。
5、立論根據及研究創(chuàng)新之處：在本文中引進了群的cayley圖的概念并對一些常用的群進行研究及歸納。研究群的cayley圖會使我們對抽象的群有形象化的認識，觀察一些特殊群cayley圖的優(yōu)良性質。研究該題不僅可以對循環(huán)群，兩面體群，群的直積，生成元及其運算關系有了進一步的了解與復習，而且覺得十分有趣。
研究創(chuàng)新之處就是將特殊群的一些cayley圖表示出來，并且通過圖來觀測群與群之間的關系（比如群的直積），對一些特殊群的hamilton圈及路徑的存在性進行證明與推廣。比如hamilton群，q4+zm,q8+zm,s6的cayley圖及其hamilton圈的存在性。
6、考文獻目錄。
1蔣長浩，圖論與網絡流，北京，中國林業(yè)出版社，xx.7。
2an,groupsandtheirgraphs。
7、究工作總體安排及具體進度。
2月初——2月底將林老師給與我的.材料進行研究。
3月初——3月中旬查閱相關資料。
3月下旬定下論文方向，并開始定稿。
4月初定好初稿，在林老師的指導下進行修改和糾正。
課題的目的及意義。
目的：
視覺營銷的根本目的在于爭取目標顧客、擴大市場影響和突出品牌形象，因此，絕不能只滿足于熱熱鬧鬧的促銷宣傳和心血來潮的煽情手段。同企業(yè)的所有經營活動一樣，視覺營銷也必須堅持既定的理念和一貫的策略，并且在設計上予以充分體現。
意義：
視覺營銷并不是新的“武器”，而是一門被我們遺忘了的“武器”。作為一種直觀的營銷手段，它其實一直默默“呆”在每個終端的幕后臺角，人們對它的作用了解甚少，如同一個被“雪藏”的歌手。近幾年當我們重新審視和了解它的作用后，“視覺營銷”就開始從幕后走到了前臺。而其更大的意義是：商家們已經開始將作為一門獨立的學科，發(fā)掘它的潛在威力，同時在終端中進行系統的運用。
課題的主要任務；研究可能遇到的問題以及解決的方法和措施。
研究主要任務：
1.論述服裝視覺營銷的含義和范疇。
2.針對一個服裝店而言，在色彩、造型、聲音這些相關的影響視覺注意力方面進行分析。
3.服裝視覺營銷塑造消費者心中的形象。
4.整合視覺營銷，提升銷售業(yè)績。
可能遇到的問題：
1.現有資料和信息不足；
2.對現在服裝賣場中的視覺營銷的應用與服裝本身認識不足。
3.視覺營銷的應用于賣場銷售是否成功。
解決方法及措施：
積極到閱覽室，圖書館等有價值的位置查閱；學習研究，向指導老師請教；從自己實習單位的情況為起點，然后再到各大中小型服裝賣場中更好的了解服裝視覺營銷對服裝服裝賣場的影響狀態(tài)，從實際出發(fā)，慢慢學習服裝視覺營銷在賣場中的作用的認識和了解，逐漸完善課題。
眾所周知，人們所感受的外部信息有83%是通過視覺傳達到人們心智的。也就是說，視覺使人們接受外部信息的最重要和最主要的通道?，F代營銷知識告訴我們，視覺營銷是作好營銷必不可少的營銷手段之一。
本文旨在從服裝賣場角度來闡述服裝視覺營銷的作用和影響。
正文：
1引言服裝視覺營銷概論。
1.1服裝視覺營銷的概念。
1.2服裝視覺營銷的范疇。
2視覺營銷在賣場中的具體應用。
2.1服裝店鋪的整體色彩應用技巧。
2.2服裝賣場的陳列設計。
2.3服裝視覺營銷塑造消費者心中的形象。
3視覺營銷的一些實例分析。
3.1zara店鋪的空間設計與陳列形態(tài)。
3.2森馬。
3.3jackjones。
4視覺營銷迎來了春天。
4.1視覺陳列專家韓陽與《賣場陳列設計》。
5整合視覺營銷，提升銷售業(yè)績。
6結束語。
7致謝。
前期的文獻資料收集、調研、實習及設計條件準備情況。
搜集關于服裝視覺營銷和陳列設計等的相關文獻資料。
參考文獻：
馬賽。工業(yè)設計與展示設計。中國紡織出版社，1998。
毛春義。服裝展示。湖北美術出版社，xx。
杜異，傅祎。漢諾威世界博覽會設計，嶺南美術出版社，xx。
王春杰。世界展覽新設計。湖北美術出版社，xx。
賴濤。服裝設計基礎。高等教育出版社，xx。
韓陽。賣場陳列設計。中國紡織出版社，xx。
許亮。展示設計。湖南美術出版社，xx。
陸華祥等。最新展館展臺設計。上海人民美術出版社，xx。
畢業(yè)設計主要工作的進度安排。
1-4周搜集，查閱與課題有關的資料，進行畢業(yè)實習。
5-6周畢業(yè)作品服裝效果圖的設計、畢業(yè)作品結構圖。
7-8周畢業(yè)作品服裝制作。
9-10周服裝效果圖、結構圖及文字說明。
15周論文的目錄、縮寫稿、中英文摘要、致謝。
16周服裝動態(tài)展示設計。
17周完成畢業(yè)設計的全部內容。
畢業(yè)設計每周指導時間、地點安排及畢業(yè)設計紀律要求。
每周指導時間：
每周一、周四下午在逸夫樓四樓，不早退；不遲到。
一、導師對開題報告的評語：
指導教師**年**月**日。
成績。
二、開題報告答辯評語及成績：
英語本科生論文開題報告篇十
1，研究來源及其意義:長期以來，由于多年根深蒂固的傳統的教授語言的方法束縛，高中英語閱讀教學在很大程度上仍脫離了“培養(yǎng)閱讀能力”這一主要任務，成了專為應試服務的逐句翻譯和煩瑣的語法分析。其現狀主要表現為:閱讀課過分重視語法和詞匯知識的講解，而忽視對學生實際語言運用能力的培養(yǎng);重教師的導向，而輕學生的主體性和人文精神的培養(yǎng)。其結果是，不僅忽略了課堂提問在閱讀教學中的促進作用，學生在課堂上囫圇吞棗，死記硬背，簡單地模仿句型，而且學生普遍存在對整篇文章的綜合理解，閱讀速度慢，缺乏分析問題，解決問題的能力以及積極參與閱讀教學的興趣，閱讀課堂呈現單調乏味的現象。這種現狀已經阻礙了閱讀教學的進一步發(fā)展。根據新課標的精神，高中階段英語教學的目的是“初中英語教學的基礎上發(fā)展聽，說，讀，寫的基本技能;側重培養(yǎng)閱讀能力”且新編的人教版高中英語教科書以閱讀課為中心，突出了高中階段閱讀教學的中心地位，體現了“高中階段英語教學側重培養(yǎng)閱讀能力”的原則。有此可見，英語閱讀教學作為高中英語教學的側重點，其目的不僅是要讓學生學會語言知識，獲取文章提供的信息，領悟文章的內涵，更重要的是使學生掌握閱讀的方法和技能，逐步培養(yǎng)語言學習能力。而課堂提問則關系到英語閱讀教學的質量，是閱讀教學過程得以順利進行的關鍵。課堂體溫，是一種教學活動過程。通常是教師提出問題，引導學生運用已經學過的知識，回答教師提出的問題，提高分析能力，從而獲得新知識的方法，是閱讀課堂教學中使用頻率最高的一種教學手段。這也正是順應了新課標中所倡導的那樣，在閱讀教學中注重素質教育，鼓勵學生積極參與教學活動，通過感知，體驗，實踐，參與和合作探究等活動方式，來完成閱讀教學的任務和實現英語閱讀教學目標。同時，通過課堂提問在閱讀教學中的運用，也充分體現了閱讀教學“以學生為中心的教學思路，突出學生主體，尊重個體差異”的基本理念。據此，為改變傳統閱讀教學的模式，我們在進行閱讀課堂教學時，在閱讀前教師可以提出一系列問題，讓學生帶著問題有目的地去閱讀能激發(fā)他們的好奇心和求知欲，提高他們的閱讀能力。sefc教材所提供的文章內容廣泛，體裁豐富，其中以敘述和論證體為主，教師應根據不同的文體設計不同的問題，體現出不同體裁的特點。教師還應把課堂作為學生英語實踐活動的舞臺，把課文內容作為話題，組織學生進行討論，議論，評價，延伸和借鑒等言語實踐活動，從而發(fā)揮學生在閱讀教學中的主體作用，培養(yǎng)其積極的思維能力和創(chuàng)造能力。
而且，國外一些語言學家早在20世紀60年代初就從不同角度探討研究第二語言的'閱讀過程，創(chuàng)立和豐富了外語閱讀教學理論。語言學家盧利亞認為:“復雜的閱讀理解至少有三個環(huán)節(jié)組成區(qū)分單詞的確切意義;把握詞與詞之間的句法關系以及由詞組成的復雜的結構?！彼脑捴赋隽碎喿x理解過程中語言知識的重要性。1967年goodman借助心理語言學的觀點，提出了嶄新的閱讀理論，他認為閱讀是一個復雜的心理語言活動過程，是作者，語言信息，和讀者三方面共同作用的結果。隨著心理學，心理語言學，應用語言學和篇章語言學研究的發(fā)展，人們對閱讀理論的探討不斷深入。20世紀80年代初，carrol等人提出了“現代圖式理論”。它強調了讀者的文化背景知識在閱讀理解過程中所起的作用。目前，在國內對英語閱讀教學的研究，人們有著各自不同的看法。尤其是在閱讀教學模式方面，則主要存在著兩種不同的意見:一種是“自下而上”的模式，認為閱讀教學的基本路子是先教單詞，再講句子，最后擴展到全文。另一種是“自上而下”的模式，強調“readingisapsycholingualguessinggame”此外，國內的閱讀教學理論也認為，閱讀過程是一個主動的，有目的的，有創(chuàng)造性的心理過程。倡導教師在閱讀教學中應該使學生始終處于積極主動的狀態(tài)，通過對整篇文章的整體把握來獲取文章信息，掌握語言知識，培養(yǎng)其閱讀能力。隨著國內外對閱讀教學過程的不斷深入，閱讀教學在英語教學中的重要性將會變得顯著突出。如何在閱讀教學中激發(fā)學生的學習興趣，如何使其能創(chuàng)造性地解決課文話題所引出的與現實生活密切相關的問題，從而提高學生的閱讀水平，由應試向素質教育轉變，將成為一個備受注目的亟待解決的大問題。
本課題擬在外語教學法的范疇內，通過探討如何運用課堂提問技巧，一方面為學生能夠根據問題更快，更準確地把握對文章的綜合理解，更好地獲取文章的內在信息起到了積極的促進作用，另一方面，由于本課題的內容在目前的英語閱讀教學中出現很少，而本課題的研究將彌補這一方面的不足，也為廣大教師在閱讀教學中所采用的教學技巧提供了一項參考。它的理論意義和實踐意義將會十分顯著。
2，研究目標:針對課文內容的不同，在閱讀課堂教學的各環(huán)節(jié)中精心設計問題，為引導學生能夠積極參與閱讀教學，使其能夠帶著疑問對文章進行閱讀，并向學生提供盡可能多的直接使用語言的機會，讓學生回答問題，分析問題或就某一問題進行討論，幫助學生在有限的課堂中最大限度地獲取文章的內在信息，提高其閱讀速度，分析問題和解決問題的能力，從而改善閱讀課堂教學的質量。
英語本科生論文開題報告篇十一
2、研究目標：
針對課文內容的不同，在閱讀課堂教學的各環(huán)節(jié)中精心設計問題，為引導學生能夠積極參與閱讀教學，使其能夠帶著疑問對文章進行閱讀，并向學生提供盡可能多的直接使用語言的機會，讓學生回答問題，分析問題或就某一問題進行討論，幫助學生在有限的課堂中最大限度地獲取文章的內在信息，提高其閱讀速度，分析問題和解決問題的能力，從而改善閱讀課堂教學的質量。
英語本科生論文開題報告篇十二
在我國，小微企業(yè)規(guī)模小資金少，但是分布范圍廣泛，數量眾多，是我國企業(yè)的重要的組成部分。然而，近年來，受國內外復雜經濟形勢影響，小微企業(yè)的發(fā)展困境重重，在生產要素成本上升、銀根趨緊、利率匯率調整、市場低迷等整體形勢下，小微企業(yè)的融資問題更加突出。
因此，探討小微企業(yè)融資現狀、成因以及解決對策，有助于緩解小微企業(yè)融資難現狀，拓展和完善小微企業(yè)融資渠道，為小微企業(yè)融資提供切實可行的路徑選擇。
英語本科生論文開題報告篇十三
明確提出論文所要解決的具體學術問題，也就是論文擬定的創(chuàng)新點。
明確指出國內外文獻就這一問題已經提出的觀點、結論、解決方法、階段性成果、。
評述上述文獻研究成果的不足。
提出你的論文準備論證的觀點或解決方法，簡述初步理由。
你的觀點或方法正是需要通過論文研究撰寫所要論證的核心內容，提出和論證它是論文的目的和任務，因而并不是定論，研究中可能推翻，也可能得不出結果。開題報告的目的就是要請專家?guī)椭袛嗄闼岢龅膯栴}是否值得研究，你準備論證的觀點方法是否能夠研究出來。
一般提出3或4個問題，可以是一個大問題下的幾個子問題，也可以是幾個并行的相關問題。
2.國內外研究現狀。
只簡單評述與論文擬研究解決的問題密切相關的前沿文獻，其他相關文獻評述則在文獻綜述中評述?；凇罢撐臄M研究解決的問題”提出，允許有部分內容重復。
3.論文研究的目的與意義。
簡介論文所研究問題的基本概念和背景。
簡單明了地指出論文所要研究解決的具體問題。
簡單闡述如果解決上述問題在學術上的推進或作用。
基于“論文擬研究解決的問題”提出，允許有所重復。
4.論文研究主要內容。
初步提出整個論文的寫作大綱或內容結構。由此更能理解“論文擬研究解決的問題”不同于論文主要內容，而是論文的目的與核心。
1、選題目的及意義。
演員創(chuàng)作角色時心理活動的正確把握，能讓演員更好的掌握角色，幫助演員更深刻的進入所演角色的內心，從而更生活，更直觀，更真實的創(chuàng)造角色，從整體上提高作品的審美價值及現實意義。在創(chuàng)作角色時充分把握角色的心理并控制自己的心理活動，這樣就能夠自然而然地、直覺地、有機地抓住角色的情感，激起正確的體驗。演員創(chuàng)作角色時的心理活動是通過演員的神情、肢體、語言等外部行動體現出來的，之所以探討演員在創(chuàng)作角色時心理活動的重要性，，一方面是因為創(chuàng)作角色時心理活動是表演“藝術中的靈魂”，另外一方面，演員在創(chuàng)作角色時心理活動的重要性這一課題，能夠使表演者在實踐領域里有著十分重要的指導意義。
2、選題背景。
3、選題的研究現狀。
4、結語。
5、可行性分析。
6、重點與難點分析。
7、時間進度安排。
8、已有的參考文獻。
[1]、李錦云：《表演心理學》，北京，世界圖書出版公司北京公司，，10。
[2]、許向明，富瀾，崔君衍：《中國電影詞典》，中國電影出版社，
[3]、(蘇)斯坦尼斯拉夫斯基：《演員的自我修養(yǎng)》，北京，中國電影出版社，
[4]、朱光潛：《文藝心理學》。
[5]、齊士龍：《電影表演心理研究》，[m]中國電影出版社，