報告的目的是為了向讀者傳達(dá)清晰、可靠的信息，并為決策提供依據(jù)和參考。編寫報告時，要用適當(dāng)?shù)膱D表和圖像等輔助材料來展示數(shù)據(jù)和結(jié)果。我們?yōu)榇蠹覝?zhǔn)備了一些精選的報告范文，希望對大家在寫報告時有所幫助。
課程設(shè)計報告的格式篇一
把握autocad用于工程制圖的基本操作，了解工程圖紙繪制的格式和要求，能夠用autocad繪制二維的工程圖紙。
1、學(xué)習(xí)autocad的基本繪圖操作。
2、繪制平面工程圖紙。
3、了解工程圖紙的一般要求和格式。
本課程實(shí)習(xí)以cad軟件為例，介紹計算機(jī)輔助設(shè)計的功能和應(yīng)用，并作一定的實(shí)踐操作。要求學(xué)生了解autocad的主要功能，把握autocad用于工程制圖的基本操作，了解工程圖紙繪制的格式和要求，能夠用autocad繪制二維的工程圖紙。
隨著傳統(tǒng)cad系統(tǒng)在工業(yè)界的應(yīng)用以及現(xiàn)代設(shè)計問題的復(fù)雜化、智能化，人們不再僅僅滿足于用計算機(jī)取代人進(jìn)行手工繪圖。所幸隨著計算機(jī)圖形學(xué)、人工智能、計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)等基礎(chǔ)技術(shù)的發(fā)展和計算機(jī)集成制造、并行工程、協(xié)同設(shè)計等現(xiàn)代設(shè)計理論和方法的研究，使得cad系統(tǒng)也由單純二維繪圖向三維智能設(shè)計、物性分析、動態(tài)仿真方向發(fā)展，參數(shù)化設(shè)計向變量化和vgx（超變量化）方向發(fā)展，幾何造型、曲面造型、實(shí)體造型向特征造型以及語義造型等方向發(fā)展；另一方面，伴隨著cad軟件復(fù)雜程度的增加和各個不同應(yīng)用系統(tǒng)間互操作的現(xiàn)實(shí)需要，人們希望cad系統(tǒng)具有極佳的開放性，同時又能“搭積木”似的自由拼裝形成不同的功能配置，軟件工程技術(shù)非凡是組件開發(fā)技術(shù)的研究應(yīng)用和逐漸成熟為解決這一問題提供了堅實(shí)的基礎(chǔ)。
1、建立建筑模板。
2、繪制軸線和墻線。
3、繪制窗體結(jié)構(gòu)。
4、繪制門結(jié)構(gòu)。
5、繪制柱結(jié)構(gòu)。
6、繪制樓梯結(jié)構(gòu)。
7、標(biāo)注尺寸。
8、標(biāo)志圖號。
9、打印出圖。
通過這幾天的學(xué)習(xí)，使我對cad有了進(jìn)一步的了解，一開始覺得它不是一個輕易學(xué)好的軟件，覺得用處不是很大。但幾天的學(xué)習(xí)下來，使我對這個軟件的看法徹底改變了，不但用處很大，我們可以用它作出工程、建筑等方面的圖畫來，而且易學(xué)，就是把那些基本的套路把握熟悉了以后就很簡單了，還有要害的一點(diǎn)就是對自己要畫的東西一定要熟悉的，否則一些要害性的標(biāo)本就畫得不恰當(dāng)了。
計算機(jī)繪圖的目標(biāo)就是要使設(shè)計的結(jié)果在生產(chǎn)實(shí)踐是發(fā)揮作用。目前的設(shè)計結(jié)果基本上以紙基圖紙的方法進(jìn)入到生產(chǎn)中，同時，在設(shè)計單位，紙基的圖紙也是圖紙檔案治理的主要對象。雖然計算機(jī)輔助設(shè)計的發(fā)展方向是達(dá)到設(shè)計、生產(chǎn)的無紙化，但除了極少數(shù)巨型的制造企業(yè)外，絕大多數(shù)普通的設(shè)計生產(chǎn)單位還是以紙基圖作為組織設(shè)計生產(chǎn)的依據(jù)。因此，怎樣將cad設(shè)計產(chǎn)生的電子格式的圖紙轉(zhuǎn)換成為描繪在規(guī)定幅面上的紙基格式的圖紙，是一個與生產(chǎn)實(shí)際結(jié)合得非常緊密的問題，在某種意義上來說，這一步與圖形的修改、等繪圖過程同等重要。
最后還要感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師給我們這次學(xué)習(xí)的機(jī)會，多把握一項(xiàng)技能，就多一次選擇，多一次在激烈競爭的社會中生存下去的機(jī)會。
課程設(shè)計報告的格式篇二
和方法的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步提高繪制和閱讀水工圖的能力，提高理論與實(shí)際相結(jié)合的能力。
學(xué)生完成實(shí)訓(xùn)后，應(yīng)達(dá)到如下要求：
（1）掌握制圖的基本規(guī)定；了解水工圖常用的表達(dá)方式和圖示特點(diǎn)；
（2）能正確使用繪圖工具和儀器，掌握繪制水工圖的技能和方法；
（3）能正確繪制和閱讀水工圖。
（1）本實(shí)訓(xùn)的重點(diǎn)是水工圖的識讀與繪制，適當(dāng)介紹一些水工結(jié)構(gòu)的構(gòu)造特點(diǎn)，開拓學(xué)生的知識面和工作的適應(yīng)能力。
（2）實(shí)訓(xùn)中應(yīng)注重學(xué)生的制圖、識圖訓(xùn)練，做好面授輔導(dǎo)，鞏固所學(xué)理論，并注重與實(shí)踐相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的空間思維能力。
（3）在識圖的實(shí)訓(xùn)中，會涉及到水工建筑物的內(nèi)容，該部分內(nèi)容實(shí)踐性強(qiáng)，可組織適當(dāng)數(shù)量的參觀，或運(yùn)用實(shí)物照片、模型、錄像等教學(xué)手段增強(qiáng)感性知識。
1、閱讀教材及實(shí)習(xí)指導(dǎo)書的有關(guān)內(nèi)容，并查閱相關(guān)的工程繪圖技術(shù)規(guī)范。
2、領(lǐng)取儀器并檢驗(yàn)（繪圖板一塊、繪圖鉛筆、三角尺、丁字尺、計算器等）。
1、水工建筑物的表達(dá)方法。
2、水工圖的尺寸表標(biāo)注。
3、水工圖的分類與用途。
4、閱讀水工圖的方法與步驟。
5、繪制水工圖的方法與步驟。
在這次實(shí)習(xí)中，我們組雖然進(jìn)行的不是很順利，但因此我們也掌握了一些繪圖工作的經(jīng)驗(yàn)：
水工圖的繪制，除遵循制圖基本原理以外，還根據(jù)水工建筑物的特點(diǎn)制定了一系列的表達(dá)方法，綜合起來水工圖有以下特點(diǎn)：
水工建筑物形體龐大，有時水平方向和鉛垂方向相差較大，水工圖允許一個圖樣中縱橫方向比例不一致。
水工圖整體布局與局部結(jié)構(gòu)尺寸相差大，所以在水工圖的圖樣中可以采用圖例、符號等特殊表達(dá)方法及文字說明。
水工建筑物總是與水密切相關(guān)，因而處處都要考慮到水的問題。水工建筑物直接建筑在地面上，因而水工圖必須表達(dá)建筑物與地面的連接關(guān)系。
當(dāng)然，嫻熟的繪圖技術(shù)還需要大量的實(shí)踐和經(jīng)驗(yàn)。
課程設(shè)計報告的格式篇三
一、課程設(shè)計的目的本課程設(shè)計通過實(shí)際設(shè)計一個小型數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)，或者設(shè)計與實(shí)現(xiàn)一個頗具規(guī)模的數(shù)據(jù)庫應(yīng)用系統(tǒng)，使學(xué)生進(jìn)一步理解所學(xué)到的原理性知識，培養(yǎng)學(xué)生開發(fā)大型系統(tǒng)軟件的能力。
二、課程設(shè)計教學(xué)的基本內(nèi)容和要求。
可由指導(dǎo)教師給定參考題目，允許學(xué)生自行設(shè)計題目，但必須經(jīng)指導(dǎo)教師批準(zhǔn)才可用。下面給出課程設(shè)計的幾個參考題目：
本項(xiàng)目對dbms的實(shí)現(xiàn)技術(shù)進(jìn)行研究，通過建立和維護(hù)動態(tài)數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)，實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)的動態(tài)存儲，研究實(shí)現(xiàn)dbms核心功能的算法及數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)，設(shè)計sql語言處理程序，在此基礎(chǔ)上，設(shè)計開發(fā)dbms原型系統(tǒng)，同時，也對系統(tǒng)軟件的研制方法進(jìn)行有益的探索。
1.設(shè)計一個小型數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)。
背景資料：
1)圖書室有各種圖書一萬多冊。
2)每種圖書都有書名、書號（isbn）、一名或多名作者（譯者）、出版社、定價、內(nèi)容簡介：
3)借書證記錄有借閱者的姓名、所在單位、職業(yè)等。
4)憑借書證借書，每次最多能借8本書。借書期限最長為30天。
設(shè)計要求：
1)進(jìn)行需求分析，編寫數(shù)據(jù)字典。
2)設(shè)計e-r圖。
3)實(shí)現(xiàn)新進(jìn)圖書的數(shù)據(jù)錄入。
4)實(shí)現(xiàn)對所有購進(jìn)圖書的分類查詢和分類統(tǒng)計。
5)能夠按書名、作者等分類查詢現(xiàn)有圖書的數(shù)量。
6)記錄借閱者的個人資料和所借圖書的書名、書號數(shù)據(jù)等。
3.員工薪資管理。
背景資料：
1)某單位現(xiàn)有1000名員工，其中有管理人員、財務(wù)人員、技術(shù)人員和銷售人員。
2)該單位下設(shè)4個科室，即經(jīng)理室、財務(wù)科、技術(shù)科和銷售科。
3)工資由基本工資、福利補(bǔ)貼和獎勵工資構(gòu)成，失業(yè)保險和住房公積金在工資中。
扣除。
4)每個員工的基本資料有姓名、性別、年齡、單位和職業(yè)（如經(jīng)理、工程師、銷。
售員等）。
5)每月個人的最高工資不超過3000元。工資按月發(fā)放，實(shí)際發(fā)放的工資金額為。
工資減去扣除。
設(shè)計要求：
1)進(jìn)行需求分析，編寫數(shù)據(jù)字典。
2)設(shè)計e-r圖。
3)實(shí)現(xiàn)按照科室錄入個人的基本資料、工資和扣除金額的數(shù)據(jù)。
4)計算個人的實(shí)際發(fā)放工資。
5)按科室、職業(yè)分類統(tǒng)計人數(shù)和工資金額。
6)實(shí)現(xiàn)分類查詢。
7)能夠刪除辭職人員的數(shù)據(jù)。
4.庫存物資管理。
背景資料：
1)有一個存放商品的倉庫，每天都有商品出庫和入庫。
2)每種商品都有名稱、生產(chǎn)廠家、型號、規(guī)格等。
3)出入庫時必須填寫出入庫單據(jù)，單據(jù)包括商品名稱、生產(chǎn)廠家、型號、規(guī)格、數(shù)量、日期、時間、入庫單位（或出庫單位）名稱、送貨（或提貨）人姓名。
設(shè)計要求：
1)進(jìn)行需求分析，編寫數(shù)據(jù)字典。
2)設(shè)計e-r圖。
3)設(shè)計出入庫單據(jù)的錄入。
4)實(shí)現(xiàn)按商品名稱、出入庫日期的查詢。
5)實(shí)現(xiàn)分別按日、月和年對出入庫商品數(shù)量的統(tǒng)計。
5、學(xué)生學(xué)籍管理系統(tǒng)。
設(shè)計內(nèi)容：主要的數(shù)據(jù)表,學(xué)生基本情況數(shù)據(jù)表，學(xué)生成績數(shù)據(jù)表，課程表，代碼表等。
主要功能模塊：
1）實(shí)現(xiàn)學(xué)生基本情況的錄入、修改、刪除等基本操作。
2）對學(xué)生基本信息提供靈活的查詢方式。
3）完成一個班級的學(xué)期選課功能。
4）實(shí)現(xiàn)學(xué)生成績的錄入、修改、刪除等基本操作。
5）能方便的對學(xué)生的個學(xué)期成績進(jìn)行查詢。
6）具有成績統(tǒng)計、排名等功能。
7）具有留級、休學(xué)等特殊情況的處理功能。
8）能輸出常用的各種報表。
9）具有數(shù)據(jù)備份和數(shù)據(jù)恢復(fù)功能。
設(shè)計要求：進(jìn)行需求分析，編寫數(shù)據(jù)字典。設(shè)計e-r圖。
學(xué)生成績表的設(shè)計，要考慮到不同年級的教學(xué)計劃的變化情況。
對于新生班級，應(yīng)該首先進(jìn)行基本情況錄入、選課、然后才能進(jìn)行成績錄入。
6、銀行儲蓄系統(tǒng)。
設(shè)計內(nèi)容：定期存款單，活期存款帳，存款類別代碼表等。
功能模塊。
1）實(shí)現(xiàn)儲戶開戶登記。
2）辦理定期存款帳。
3）辦理定期取款手續(xù)。
4）辦理活期存款帳。
5）辦理活期取款手續(xù)。
6）實(shí)現(xiàn)利息計算。
7）輸出明細(xì)表。
8）具有數(shù)據(jù)備份和數(shù)據(jù)恢復(fù)功能。
設(shè)計要求：要進(jìn)行實(shí)際調(diào)研，系統(tǒng)功能在實(shí)現(xiàn)時參照實(shí)際的儲蓄系統(tǒng)的功能。同時要考慮銀行系統(tǒng)數(shù)據(jù)的安全與保密工作。數(shù)據(jù)要有加密功能。進(jìn)行需求分析，編寫數(shù)據(jù)字典。設(shè)計e-r圖。
7、設(shè)備管理系統(tǒng)。
設(shè)計內(nèi)容：設(shè)備明細(xì)帳表，設(shè)備使用單位代碼表，國家標(biāo)準(zhǔn)設(shè)備分類表等。
功能模塊：
1）實(shí)現(xiàn)設(shè)備的錄入、刪除、修改等基本操作。
2）實(shí)現(xiàn)國家標(biāo)準(zhǔn)設(shè)備代碼的維護(hù)。
3）能夠?qū)υO(shè)備進(jìn)行方便的檢索。
4）實(shí)現(xiàn)設(shè)備折舊計算。
5）能夠輸出設(shè)備分類明細(xì)表。
6）具有數(shù)據(jù)備份和數(shù)據(jù)恢復(fù)功能。
設(shè)計要求：進(jìn)行需求分析，編寫數(shù)據(jù)字典。設(shè)計e-r圖，具體設(shè)備編碼參考國家統(tǒng)一編碼方法，功能實(shí)現(xiàn)也要考慮通用性。
8、醫(yī)院藥品進(jìn)銷存系統(tǒng)。
設(shè)計內(nèi)容：藥品分類代碼表，藥品庫存表，供貨商信息表，采購信息表等。
功能模塊：
1）新藥品的入庫。
2）過期藥品的出庫登記、處理記錄。
3）藥品庫存檢索。
4）供貨商信息檢索。
5）藥品采購記錄管理。
6）藥品用藥說明信息管理。
7）輸出相應(yīng)的數(shù)據(jù)報表。
8）具有數(shù)據(jù)備份和數(shù)據(jù)恢復(fù)功能。
設(shè)計要求：具體項(xiàng)目內(nèi)容去醫(yī)院進(jìn)行調(diào)研，藥品編碼也應(yīng)參考國家統(tǒng)一編碼方法。
1．課程設(shè)計應(yīng)按教學(xué)計劃的安排統(tǒng)一進(jìn)行。
2．指導(dǎo)老師提前與學(xué)生見面，介紹課程設(shè)計的目的、意義、要求等。
3．每位學(xué)生自行選擇題目，在教師指導(dǎo)下獨(dú)立完成程序的設(shè)計、開發(fā)和調(diào)試等工作。
4.在指導(dǎo)老師的監(jiān)督下學(xué)生分組完成課程設(shè)計答辯，答辯過程由學(xué)生主導(dǎo)，輪流擔(dān)任答辨委員。以此來加強(qiáng)和督促學(xué)生重視課程設(shè)計，達(dá)到課程設(shè)計效果。
6．指導(dǎo)老師在課程設(shè)計結(jié)束后1周內(nèi)給出課程設(shè)計評語與成績，并報送有關(guān)單位。
四、評分標(biāo)準(zhǔn)。
課程設(shè)計成績采用五級（優(yōu)、良、中、及格、不及格）評分制，指導(dǎo)教師依據(jù)課程設(shè)計報告、實(shí)際調(diào)試結(jié)果和答辯情況評定成績。注意：選擇第一個題目的，成績至少為良好。
五、其他。
1.對先修課程的要求：要求學(xué)生修過計算機(jī)導(dǎo)論、高級語言程序設(shè)計、數(shù)據(jù)庫原理及應(yīng)用等課程。
2.注意事項(xiàng)：除了一人一題，學(xué)生還可以自行組團(tuán)完成一個功能較完整的實(shí)用系統(tǒng)，每組人數(shù)限制在5人以內(nèi)，每組一名負(fù)責(zé)人，并分工明確。
3.第11周周日舉行答辯。
附件：
一、可行性研究報告、項(xiàng)目開發(fā)計劃。
二、需求分析、數(shù)據(jù)要求說明。
四、詳細(xì)設(shè)計說明書。
六、總結(jié)。
1．正文宋體小四號字。
2．文中英文用新羅馬(timenewroman),四號。
3．源程序清單用英文新羅馬五號。
課程設(shè)計報告的格式篇四
電電。
課程設(shè)計用紙和格式要求：
a4紙打印（頁邊距：上下左右各留2.2cm）。
大標(biāo)題：3號字，宋體加粗。
小標(biāo)題：4號字，宋體加粗。
正文：小4號字，宋體，固定間距20磅。
要求圖表規(guī)范，文字通順，邏輯性強(qiáng)。
報告字?jǐn)?shù)不少于8000字。
具體格式及要求如下：
題目//三號宋體加粗居中。
二、設(shè)計任務(wù)（設(shè)計的任務(wù)、設(shè)計指標(biāo)內(nèi)容及要求，應(yīng)完成的工作）。
三、設(shè)計方案選擇及論證（列舉幾個適合本課題的設(shè)計方案，論證選取最優(yōu)的一個進(jìn)行設(shè)計）。
四、總體電路設(shè)計（總體電路的功能框圖及其說明）。
五、各功能模塊電路設(shè)計（各功能模塊的設(shè)計、計算與說明，所用元器件選型及參數(shù)等）。
六、總體電路（總體電路原理圖及其說明）。
七、總結(jié)（電路調(diào)試及結(jié)果，設(shè)計過程收獲、體會及改進(jìn)想法等）。
[1]王兆安，黃俊.電力電子技木（第四版）[m]．北京：機(jī)械工業(yè)出版社，2004.[2]徐國華.超聲波測距系統(tǒng)的設(shè)計與實(shí)現(xiàn)[j].電子技術(shù)應(yīng)用,1995(12):6-7.注：電力電子技術(shù)課程設(shè)計報告（打印稿）。
課程設(shè)計報告的格式篇五
論文題目：
“暢想未來”app制作。
心得體會。
學(xué)院:。
數(shù)據(jù)科學(xué)與信息工程學(xué)院。
課程:。
app制作。
班級:。
計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專升本二班。
學(xué)號:。
姓名:。
張權(quán)鐘。
指導(dǎo)教師:。
張妤。
完成時間：2022年6月23日。
圖書管理的增刪改查app。
windows10操作系統(tǒng)。
androidstudio。
三、
1、整體框架設(shè)計。
1.1登錄界面功能。
登錄界面有兩個輸入框，分別對應(yīng)的是輸入用戶的用戶名和密碼，選擇記錄密碼時，下次啟動程序就可以自動填充上次輸入的用戶名和密碼，點(diǎn)擊注冊會跳轉(zhuǎn)到對應(yīng)的注冊頁面，用戶名和密碼無誤的情況下，點(diǎn)擊登錄即可調(diào)整到主頁面。
1.2注冊頁面功能。
注冊頁面，有三個輸入框，分別對應(yīng)的是輸入用戶的用戶名和密碼以及確認(rèn)密碼，當(dāng)用戶名和密碼以及確認(rèn)密碼無誤的情況下，點(diǎn)擊注冊即可完成，然后自動跳轉(zhuǎn)到登錄頁面。
1.3主界面功能。
1.4讀者借書添加功能。
1.5讀者借書修改功能。
頁面有四個輸入框，分別對應(yīng)的是輸入學(xué)生的學(xué)號、姓名、專業(yè)、圖書的條碼，可以通過只輸入學(xué)號，對數(shù)據(jù)庫里已有的信息進(jìn)行查詢，然后回填到四個輸入框上，管理員即可對輸入框的相應(yīng)的數(shù)據(jù)進(jìn)行修改，點(diǎn)擊修改即可完成對讀者借書信息的修改。
1.6讀者借書刪除功能。
頁面有四個輸入框，分別對應(yīng)的是輸入學(xué)生的學(xué)號、姓名、專業(yè)、圖書的條碼，可以通過只輸入學(xué)號，對數(shù)據(jù)庫里已有的信息進(jìn)行查詢，然后回填到四個輸入框上，管理員即可對輸入框的相應(yīng)的數(shù)據(jù)進(jìn)行確認(rèn)，是不是自己想要刪除的數(shù)據(jù)，點(diǎn)擊刪除即可完成對讀者借書信息的刪除。
1.7查詢借書記錄功能。
從主頁點(diǎn)擊查看借書記錄，即可跳轉(zhuǎn)到查詢借書記錄的頁面，里面就會展示出數(shù)據(jù)庫中存儲的借書信息情況。
2、布局頁面設(shè)計。
（1）：（登錄頁面）。
（2）：（注冊頁面）。
（3）：（主頁面）。
（4）：（添加讀者借書頁面）。
（5）：（更新讀者借書頁面）。
（6）：（刪除讀者借書頁面）。
（7）：（查詢圖書頁面）。
3、主要設(shè)計代碼設(shè)計思路。
（2）對注冊信息的密碼通過md5加密算法進(jìn)行加密。
四、數(shù)據(jù)庫設(shè)計。
采用sqlite技術(shù)，注冊頁面輸入的數(shù)據(jù)其實(shí)就是對用戶這個數(shù)據(jù)庫表里面添加信息，在登錄的時候，會根據(jù)所填寫的信息在用戶這個數(shù)據(jù)庫當(dāng)中進(jìn)行比對，如果比對成功，則進(jìn)入系統(tǒng)的主頁面，否則會根據(jù)對應(yīng)不匹配的信息給出具體的反饋信息！
五、
總結(jié)。
與體會。
在決定要寫這個app時候，感覺自己不太可能可以完成一個那么大的項(xiàng)目，畢竟做出一個成品的軟件這種事之前只有在一些軟件大牛口中聽說過，一開始進(jìn)度非常困難，到哪哪不會，你讓一個剛學(xué)androidstudio的萌新來操作，肯定是不可能的。于是乎我開始在網(wǎng)上搜索相關(guān)教程，跟著一些簡單的小項(xiàng)目學(xué)著做。我從視頻中學(xué)到了非常多的知識，也知道了代碼其實(shí)并不是全都是靈活的，有一些固定的代碼是寫死了的，是沒法改變的，總而言之，從這個項(xiàng)目中我學(xué)會了很多東西，理解了萬事開頭難的道理。
課程設(shè)計報告的格式篇六
專業(yè)：飛行器設(shè)計學(xué)號：39051623姓名：黃星指導(dǎo)老師：張錚。
一、設(shè)計課程題目。
飛機(jī)帶孔蒙皮局部應(yīng)力優(yōu)化設(shè)計。
二、研究對象。
飛機(jī)帶孔蒙皮。
三、設(shè)計目的。
綜合運(yùn)用有關(guān)基礎(chǔ)理論、專業(yè)知識和實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，獨(dú)立地解決專業(yè)范圍內(nèi)比較簡單的具有典型性的設(shè)計任務(wù)，為畢業(yè)設(shè)計以及畢業(yè)后在專業(yè)工作解決更全面而復(fù)雜的技術(shù)問題打好基礎(chǔ)。
四、研究內(nèi)容。
1、矩形板和孔的位置與形狀：
設(shè)計說明：在一定載荷p下，構(gòu)件寬度、孔徑和空邊應(yīng)力集中系數(shù)的關(guān)系：
2、梯形板形狀：
3、雙向載荷長圓孔：
五、實(shí)驗(yàn)環(huán)境。
六、實(shí)驗(yàn)過程與結(jié)果。
（一）矩形板構(gòu)件：
1、模擬無限大平板。
的平板看作是無限大的。而且r=6時，應(yīng)力集中系數(shù)為3.0666，非常接近理論值，說明實(shí)驗(yàn)時的網(wǎng)格劃的足夠密，之后的模擬實(shí)驗(yàn)都是在此基礎(chǔ)上進(jìn)行的。
要想減小孔邊應(yīng)力集中系數(shù)，我們可以采取改變中心孔的應(yīng)力場分布的方法。從單孔的應(yīng)力云圖可以看出，在孔邊沿載荷方向應(yīng)力會出現(xiàn)很大的降低，我們從中可以得到啟發(fā)：在中心孔的附近打孔，而且我們能夠預(yù)測，在豎直方向打孔的效果將會是最好的。下面是各種打孔情況的實(shí)驗(yàn)。
2附加孔在水平方向。
3附加孔在豎直方向。
所以下面我們具體討論附加孔對稱分。
布在豎直方向時，附加孔孔徑及與中心孔孔心距對中心孔的應(yīng)力集中系數(shù)的影響。
對稱打孔應(yīng)力云圖。
實(shí)驗(yàn)采用ansys的優(yōu)化設(shè)計算法，設(shè)置兩個參數(shù)附加孔半徑r和孔心距y，設(shè)置r的范圍為（1-5.9），因?yàn)榭讖教r對中心孔應(yīng)力集中系數(shù)的影響可以忽略，但是附加孔徑大于6的'話，由一個孔的模擬實(shí)驗(yàn)我們可以得出孔徑越大，應(yīng)力集中系數(shù)也越大的規(guī)律，此時附加孔的應(yīng)力集中將比中心孔嚴(yán)重，不符合題目要求。
y的范圍為（7.5-36）y太大時由圣維南原理可知附加孔對中心孔的影響也可不計。
z為中心孔邊與附加孔邊的最小距離。
設(shè)置將每次實(shí)驗(yàn)的最大應(yīng)力賦給變量par，par的收斂精度設(shè)置為0.005。
采用一階算法，循環(huán)次數(shù)設(shè)置為30。第一次優(yōu)化結(jié)果如下：
第一次優(yōu)化應(yīng)力集中系數(shù)與孔心距及孔半徑的關(guān)系圖。
第一次優(yōu)化應(yīng)力集中系數(shù)、孔心距及孔半徑與循環(huán)系列號的關(guān)系圖。
第一次優(yōu)化各參數(shù)數(shù)據(jù)。
從上表可以看出，第26次循環(huán)的結(jié)果為最佳，但是發(fā)現(xiàn)此時中。
第二次優(yōu)化應(yīng)力集中系數(shù)與孔心距及孔半徑的關(guān)系圖。
第二。
次優(yōu)化應(yīng)力集中系數(shù)、孔心距及孔半徑與循環(huán)系列號的關(guān)系圖。
第二次優(yōu)化各參數(shù)數(shù)據(jù)。
從圖和表中我們可以看出22、23組循環(huán)系列得到的結(jié)果很接近，
且為所有最優(yōu)系列的最小值。
因?yàn)槲覀儾荒芨F盡所有點(diǎn)而得到最佳解，故我們認(rèn)為最在區(qū)域r。
(5.27175.3875);y(11.60412.137)，此時能獲得最優(yōu)的應(yīng)力集中系數(shù)。通過選取在些區(qū)域里的點(diǎn)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)應(yīng)力集中系數(shù)也在上述范圍內(nèi)，與我們的結(jié)論很好的相符。
部分命令流如下。
cyl4,0,0,6/設(shè)置中心孔位置與大小。
cyl4,0,y,r/設(shè)置附加孔位置與大小。
（二）梯形板問題。
我們用重量相對于初始情況下的減小量與應(yīng)力相對初始情況下的增加量之比來衡量結(jié)果的優(yōu)化程度，該值越大則表明增加相同的應(yīng)力的情況下減重越明顯。
首先對方形板的情況進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，獲得初始值。平面板的大小為200*200，孔半徑為10.
方形板網(wǎng)格。
初始應(yīng)力云圖。
梯形窄邊長為128時應(yīng)力云圖。
當(dāng)梯形窄邊長一直減小時，我們可以預(yù)測最大應(yīng)力將出現(xiàn)在窄。
邊處而不是在孔邊，這種情況也不是我們想要的。當(dāng)窄邊為46時，最大應(yīng)力在窄邊下，如下圖：
梯形窄邊長為46時應(yīng)力云圖。
故使用ansys優(yōu)化設(shè)計時，設(shè)計變量x(窄邊的半寬度)應(yīng)該限制。
在24-100之間，為了保證所加載荷不變，故在窄邊加的壓力值設(shè)為變量-100/x。為了不使窄邊寬度很小的情況下其網(wǎng)格過密，設(shè)置窄邊網(wǎng)格數(shù)為變量40*x/100。
為了得到重量相對于初始情況下的減小量與應(yīng)力相對初始情況。
下的增加量之比，我們設(shè)置變量：par/為最大應(yīng)力值；
w/重量相對于初始情況下的減小量與應(yīng)力相對初始情況下的增加量之比。
采用零階算法，步長為1，進(jìn)行優(yōu)化。得到71組數(shù)據(jù)，如下表。
梯形板優(yōu)化數(shù)據(jù)表。
梯形板優(yōu)化數(shù)據(jù)圖。
按照上文的衡量標(biāo)準(zhǔn)，由圖可知，當(dāng)窄邊半寬度為97時取得最優(yōu)結(jié)果。
部分命令流如下：
*set,x,23/設(shè)置窄邊半寬度初值。
dpar。
*set,w,t/dpar/設(shè)置變量wk,4,x,200,,。
k,3,-x,200,,/設(shè)置窄邊位置。
lsel,,,,p51xcm,_y1,linecmsel,,_y。
lesize,_y1,,,80,0.08,,,,0。
按比例劃分網(wǎng)格參數(shù)化劃分網(wǎng)格/參數(shù)化設(shè)置載荷//。
*get,par,plnsol,0,max/取出最大應(yīng)力并賦給變量par。
（三）雙向載荷長圓孔問題。
此問題為板受到雙向拉力，縱向載荷是橫向載荷的2倍（這是機(jī)艙段機(jī)殼常規(guī)的受載情況），原圓孔改為長圓孔。
選擇板尺寸為400*400，對于實(shí)際機(jī)艙問題等，孔的半徑為10，中間矩形半高度設(shè)為變量y.設(shè)置y的范圍為（1-40）。將最大應(yīng)力取出并賦給變量par,最小應(yīng)力取出并賦給變量spar，最大應(yīng)力與最小應(yīng)力之差賦給變量dpar。
為了方便計算，我們用變量dpar來量化孔邊的應(yīng)力平均水平。采用四分之一模型，孔邊平均分為120份，矩形半連長平均分為80份，其余各邊分為100份。網(wǎng)格如下：
縱軸為橫向約束，橫軸為縱向約束。
縱向加載-2的均布載荷，橫向加載-1的均布載荷。采用ansys優(yōu)化零階方法，步長為1，部分結(jié)果云圖如下：
雙向載荷長圓孔優(yōu)化數(shù)據(jù)。
對上表數(shù)據(jù)進(jìn)行處理：
最大應(yīng)力與最小應(yīng)力之差和矩形半高度的關(guān)系。
從上圖可以看出ansys優(yōu)化的最佳結(jié)果為y=16，此時應(yīng)力云圖如下：
最大應(yīng)力與矩形半高度的擬合曲線。
最大應(yīng)力與矩形半高度進(jìn)行擬合后，方差為0.001。
擬合效果很。
好，可以用擬合的函數(shù)來計算未實(shí)驗(yàn)點(diǎn)的最大應(yīng)力值，并保證足夠的精度。
最大應(yīng)力與最小應(yīng)力之差和矩形半高度的擬合曲線。
最大應(yīng)力與最小應(yīng)力之差和矩形半高度的擬合后，方差為0.0058，擬合效果也很好，我們?nèi)钥梢杂脭M合的函數(shù)來評估未實(shí)驗(yàn)點(diǎn)的應(yīng)力的平均水平，通過計算在y在（15.5-18）范圍內(nèi)，dpar取得最優(yōu)值，故得到最優(yōu)區(qū)域?yàn)椋?5.5-18）。
部分命令流如下：
*set,y,30/設(shè)置變量y初始值blc4,-10,0,10,y。
cyl4,0,y,10/。
參數(shù)設(shè)置孔和矩形板。
的位置。
*get,sar,plnsol,0,min/取出最小應(yīng)力值并賦給變量sar。
*set,dpar,par-sar/設(shè)置變量dpar。
課程設(shè)計報告的格式篇七
正文要求如下：
由老師公布，描述課程設(shè)計的內(nèi)容，約束條件，要求達(dá)到的目標(biāo)等內(nèi)容。
由老師公布，對課程設(shè)計項(xiàng)目應(yīng)達(dá)到的基本要求，作者實(shí)現(xiàn)時，在滿足基本要求的情況下可擴(kuò)展課程設(shè)計的'功能。
在開始做課程設(shè)計項(xiàng)目前，應(yīng)回顧或復(fù)習(xí)的相關(guān)內(nèi)容；需要的硬件設(shè)施與需要安裝哪些c++集成開發(fā)環(huán)境軟件。
分析課程設(shè)計項(xiàng)目的實(shí)現(xiàn)方法，采用適當(dāng)?shù)臄?shù)據(jù)結(jié)構(gòu)與算法，并寫出類聲明與核心算法實(shí)現(xiàn)代碼。
粘貼課程設(shè)計程序運(yùn)行的圖像，并加以簡單的文字說明，注意程序運(yùn)行要覆蓋算法的各種情況，最后說明課程設(shè)計程序是否滿足課程設(shè)計題目的要求。
主要說明算法的特點(diǎn)，你進(jìn)行了哪些功能擴(kuò)展，特別是重點(diǎn)說明獨(dú)創(chuàng)或創(chuàng)新的部分，相關(guān)課程設(shè)計項(xiàng)目最有價值的內(nèi)容，在哪些方面需要進(jìn)一步了解或得到幫助，以及編程實(shí)現(xiàn)課程設(shè)計的的感悟等內(nèi)容。
如沒有某些內(nèi)容（例如沒有功能功展），則不填寫相應(yīng)內(nèi)容。
題目：(小一號、黑體、加粗)。
姓名：專業(yè)：班級：學(xué)號：指導(dǎo)老師：
(宋體三號加粗)。
(宋體三號加粗)。
1.語言表述。
報告書寫簡明扼要、語言準(zhǔn)確、條理清晰、論述有據(jù)、重點(diǎn)突出，實(shí)習(xí)報告格式及要求。
2.標(biāo)題和層次。
層次要清楚，標(biāo)題要重點(diǎn)突出，簡明扼要。
圖、表、公式等與正文之間要有一行的間距，且圖、表、公式編號與報告正文相對應(yīng);文中的圖、表、附注、公式一律采用阿拉伯?dāng)?shù)字連續(xù)編號。如：圖1，2，3，……，表1，2，3，……，公式1，2，3……等，實(shí)習(xí)報告《實(shí)習(xí)報告格式及要求》。若圖或表中有附注，采用英文小寫字母順序編號。(具體可參見畢業(yè)論文格式要求)。
3.論文字體、字號要求。
大標(biāo)題黑體小三號。
一級標(biāo)題黑體四號。
二級標(biāo)題黑體四號。
三級標(biāo)題黑體小四號。
正文及參考文獻(xiàn)宋體小四號。
4.段落及行間距要求。
a.正文段落行距取22磅。
b.按照標(biāo)題的不同，分別采用不同的段前、段后間距：
標(biāo)題級別段前、段后間距。
大標(biāo)題18磅。
一級標(biāo)題12磅。
二級標(biāo)題9磅。
三級標(biāo)題6磅。
5.頁邊距要求：默認(rèn)。
6.打印紙張規(guī)格、尺寸(mm)：a4。
課程設(shè)計報告的格式篇八
姓名：學(xué)號：班級：指導(dǎo)教師：
目錄。
1.概述。
1.1問題的提出。
工資管理系統(tǒng)是一個數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)，是針對企業(yè)的工資管理業(yè)務(wù)進(jìn)行計算機(jī)處理而開發(fā)的應(yīng)用軟件。它提供關(guān)于公司老員工及新員工信息和工資有效管理等事務(wù)的信息，由于需要添加和修改員工的信息和工資信息、刪除離職員工信息和在職員工信息修改以及修改其他一些數(shù)據(jù)，工資管理系統(tǒng)由系統(tǒng)維護(hù)、輸入、查詢、修改、輸出、統(tǒng)計等子模塊組成，功能基本涵蓋普通企業(yè)的工資管理業(yè)務(wù)范圍。企業(yè)應(yīng)用本系統(tǒng)后，可以有效的提高工資管理水平。
1.1.1選題背景與意義。
現(xiàn)代科學(xué)的發(fā)展，使計算機(jī)進(jìn)入了幾乎一切領(lǐng)域，計算機(jī)已經(jīng)是家喻戶曉、無人不知了。從科學(xué)研究到工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，從企業(yè)生產(chǎn)管理到家庭生活，各行各業(yè)都廣泛地使用著計算機(jī)，可以說沒有計算機(jī)，就沒有現(xiàn)代化，計算機(jī)知識已經(jīng)成為當(dāng)代知識分子結(jié)構(gòu)中不可缺少的一個重要組成部分。隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，企業(yè)正面向著大型化、規(guī)?；l(fā)展，而對于大中型企業(yè)，員工、職稱等跟工資管理有關(guān)的信息隨之急劇增加。在這種情況下單靠人工來處理員工的工資不但顯得力不從心，而且極容易出錯。
在這種情況下，我們建立一個工資管理系統(tǒng)是必要的，該整個系統(tǒng)操作簡便、界面友好、靈活、實(shí)用、安全的要求出發(fā)，完成人事、工資管理的全過程，包括新進(jìn)員工加入時人事檔案的建立、老員工的轉(zhuǎn)出、職位等的變動引起職工信息的修改、員工信息查詢、統(tǒng)計等人事管理工作以及新進(jìn)員工工資的新增、老員工工資修改等工資管理工作。經(jīng)過實(shí)際使用證明，本文所設(shè)計的人事工資管理系統(tǒng)可以滿足本單位人事、工資管理方面的需要。
該設(shè)計主要介紹了本課題的開發(fā)背景，需求分析和功能設(shè)計等過程。
1.1.2開發(fā)工具簡介。
1)pd:powerdesigner,就是一個容易畫出數(shù)據(jù)流圖和生成數(shù)據(jù)庫的邏輯模型和物理模型。該軟件很容易實(shí)現(xiàn)把數(shù)據(jù)流圖轉(zhuǎn)化成相應(yīng)的數(shù)據(jù)庫的邏輯模型和物理模型。
2）solserver：它是一種關(guān)系數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)，能處理大量的數(shù)據(jù)和管理眾多的并發(fā)用戶，保證了數(shù)據(jù)的完整性，并提供許多高級管理和數(shù)據(jù)分布能力。
3)visualstudio.net:向開發(fā)人員提供了用于在操作系統(tǒng)之間和語言之間集成解決方案的工具。開發(fā)人員可將現(xiàn)有的業(yè)務(wù)邏輯方便地轉(zhuǎn)換為可重復(fù)使用的xmlweb服務(wù)、封裝進(jìn)程并使它們能夠用于任何平臺上的應(yīng)用程序。
2.可行性分析。
2.1社會可行性。
c/s模式系統(tǒng)以服務(wù)器作為數(shù)據(jù)處理和存儲平臺，在終端設(shè)計有專門的應(yīng)用程序進(jìn)行數(shù)據(jù)的采集和初次處理，再將數(shù)據(jù)傳遞到服務(wù)器端，用戶必須使用客戶端應(yīng)用程序才能對數(shù)據(jù)進(jìn)行操作。c/s模式具有專業(yè)化程度高、開發(fā)手段靈活、運(yùn)行速度快等特點(diǎn)，但受到維護(hù)成本大、適應(yīng)性弱等問題的影響。本系統(tǒng)利用了c/s模式,符合企事業(yè)單位的管理要求,為其實(shí)現(xiàn)較為先進(jìn)的工資管理提供了有利的支持。
2.2技術(shù)可行性。
使用powerbuilder開發(fā)傳統(tǒng)意義上的c/s模式結(jié)構(gòu)的數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)，可以利用其提供的許多對于數(shù)據(jù)庫訪問與控制的有效機(jī)制，開發(fā)過程并不是很長且難度適中。我們曾學(xué)習(xí)了《數(shù)據(jù)庫原理及應(yīng)用》，掌握了數(shù)據(jù)庫的基本原理及數(shù)據(jù)庫的設(shè)計方法，在此基礎(chǔ)上我們又深入學(xué)習(xí)了powerbuilder的數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)開發(fā)。
2.3經(jīng)濟(jì)可行性。
成本：本系統(tǒng)要求的計算機(jī)配置不是很高,需要設(shè)備購置費(fèi)用較低,其他設(shè)備的購置成本也在承擔(dān)能力之中。本系統(tǒng)運(yùn)行費(fèi)用較低,系統(tǒng)使用方便簡潔。
收益：應(yīng)用本系統(tǒng)能在一定時期內(nèi)產(chǎn)生明顯的收益,此外應(yīng)用本系統(tǒng)提高了工作效率從而提高了管理水平;節(jié)省了人力,減輕了有關(guān)人員手工處理的工作負(fù)擔(dān);即使給管理者提供相應(yīng)的輔助決策信息。
3.需求分析。
需求分析的過程可以說是一個對具體問題的反復(fù)理解和抽象的過程。理解就是對現(xiàn)實(shí)問題的.理解，要弄清楚究竟需要解決什么問題。抽象就是除去問題的表面，提取問題的本質(zhì)，建立問題的邏輯模型，以便于以后階段的系統(tǒng)的設(shè)計實(shí)現(xiàn)。需求分析階段是軟件產(chǎn)品生存命期中的一個重要階段，其根本任務(wù)是確定用戶對軟件系統(tǒng)的需求。所謂需求是指用戶對軟件的功能和性能的要求，就是用戶希望軟件能什么事情，完成什么樣的功能，達(dá)到什么性能。通常需求分為兩種類型：一種是功能性需求，一種是非功能性需求，這一點(diǎn)也需要有一種清楚的認(rèn)識。功能性需求是指需要計算機(jī)系統(tǒng)解決的問題，也就是對數(shù)據(jù)的處理要求，這是一類最主要的需求。非功能性需求是指實(shí)際使用環(huán)境所要求的需求，往往是一些限制要求，例如：性能要求，可靠性要求，安全保密要求，等等。軟件需求一般包含三個層次―業(yè)務(wù)需求、用戶需求和功能需求，還包括非功能需求。業(yè)務(wù)需求：反映了組織機(jī)構(gòu)或客戶對系統(tǒng)、產(chǎn)品高層次的目標(biāo)要求，它們在項(xiàng)目視圖與范圍文檔中予以說明。用戶需求：描述了用戶使用產(chǎn)品必須要完成的任務(wù)和具備的功能，這在使用實(shí)例文檔或方案腳本說明中予以說明。功能需求：定義了開發(fā)人員必須實(shí)現(xiàn)的軟件功能，使得用戶能完成他們的任務(wù)，從而滿足其業(yè)務(wù)需求。系統(tǒng)目的是能夠用計算機(jī)實(shí)現(xiàn)對各種工資進(jìn)行日常管理，如添加、刪除、修改員工信息，能夠根據(jù)員工的等級、職位以及出勤情況、獎金、津貼情況等進(jìn)行工資的計算，能夠使員工、部門方便地查詢和統(tǒng)計各種信息，最后能生成報表反饋給員工等。
3.1系統(tǒng)業(yè)務(wù)流程圖。
通過對企業(yè)原先手工進(jìn)行員工工資管理業(yè)務(wù)的情況，可以設(shè)計出它的業(yè)務(wù)流程圖,如圖4-1所示。
用戶登錄數(shù)據(jù)輸入工資計算存儲數(shù)據(jù)。
工資查詢報表匯總。
3.2系統(tǒng)的功能劃分。
1.工資信息設(shè)置部分：包括設(shè)置員工的基本工資和其他項(xiàng)目的金額，如獎金等。
并且負(fù)責(zé)設(shè)置員工工資的計算公式。
2.工資信息管理部分：包括統(tǒng)計出勤、計算工資、查詢工資和導(dǎo)出工資表。
3.系統(tǒng)部分：包括添加用戶和修改密碼。
3.3系統(tǒng)的功能要求。
1.整體結(jié)構(gòu)合理，風(fēng)格一致，模塊化結(jié)構(gòu)，界面清晰，接口靈活，操作簡便。
2.開發(fā)方法，文檔規(guī)范化，便于管理，可擴(kuò)充。
3.完善的數(shù)據(jù)輸入，維護(hù)，輸出。
4.自檢性能高，用戶誤輸、錯輸均有提示。
5.容錯性能高，某個用戶的操作錯誤不會引起整個系統(tǒng)的癱瘓，每一功能的操。
作都有信息提示以免重復(fù)操作，錯誤操作有警告，以便用戶及時改正。
3.4用戶的功能需求：
3.4.1登陸功能。
該系統(tǒng)要有登陸功能。管理員要進(jìn)行員工信息維護(hù)或者進(jìn)行計算員工工資。
時，必須首先進(jìn)行登陸。同理，員工也要先進(jìn)行登陸才能進(jìn)行各種查詢等操作。
1.用戶權(quán)限設(shè)置，修改密碼。
2.綜合初始系統(tǒng)設(shè)置。
3.4.2員工信息維護(hù)功能。
該系統(tǒng)要能夠添加員工信息、刪除員工信息和修改員工信息等功能。一個單位的員工不是一成不變的，總是在不斷地變化，如有的員工被招聘進(jìn)入公司，這時就要添加員工的基本信息；當(dāng)員工辭職或者由于其它原因離開公司，這時就要刪除員工的基本信息；當(dāng)員工進(jìn)行調(diào)動時，就要修改員工的基本信息了。
1.追加員工信息。
2.刪除員工信息。
3.修改員工信息。
4.自動更新數(shù)據(jù)庫。
3.4.3工資信息維護(hù)功能。
1.該系統(tǒng)要能夠輸入員工基本工資：為了方便系統(tǒng)的計算員工的工資，系統(tǒng)應(yīng)。
該能夠輸入員工基本工資、獎金、津貼等一些工資數(shù)據(jù)，以計算員工的月工資或者年工資等。
2.該系統(tǒng)要能夠修改員工基本工資：員工的工資不是一成不變的，它會發(fā)生變。
化，這時就要求能夠修改員工的工資等。
3.該系統(tǒng)要能夠刪除員工基本工資：當(dāng)員工由于某種原因離開公司后，由于員。
工的基本信息已經(jīng)刪除了，所以也要刪除員工的基本工資等信息。
3.4.4查詢功能。
一個員工或者部門要更好了解自己工資、出勤情況、獎金、津貼等情況，可以進(jìn)行相關(guān)的查詢，為了有更好地適應(yīng)性，查詢應(yīng)該可以根據(jù)各種情況進(jìn)行查詢，能夠進(jìn)行單項(xiàng)查詢或者按一定的條件范圍進(jìn)行查詢，如能夠查詢單個員工的工資情況，能夠查詢每個部門的工資情況和月工資的統(tǒng)計情況。
1.根據(jù)員工姓名查詢員工的工資情況。
2.根據(jù)員工編號等查詢員工的工資情況。
3.根據(jù)員工學(xué)歷等各種條件組合查詢員工的工資情況。
3.4.5計算功能。
1.系統(tǒng)應(yīng)該能夠根據(jù)員工的基本工資、員工的出勤情況、資金和津貼情況進(jìn)行。
工資的計算。
2.系統(tǒng)應(yīng)該根據(jù)能夠根據(jù)加班的時間、加班的類別等計算出員工所得的津貼工。
資。
3.系統(tǒng)應(yīng)該能夠根據(jù)各種員工在公司的工作表現(xiàn)、，計算出給員工的獎金。
4.系統(tǒng)應(yīng)該能夠計算各個部門的工資情況。
5.統(tǒng)計功能：為了更好地了解員工的人數(shù)情況、員工的工資情況、部門的工資。
情況或者發(fā)放工資，系統(tǒng)應(yīng)該能夠?qū)Ω鱾€部門的總工資進(jìn)行統(tǒng)計。
3.4.6打印功能。
每月發(fā)放工資時，要求能夠打印本月的工資表、隨工資發(fā)給每個員工的工資條以及一些統(tǒng)計表等，如工資統(tǒng)計表。
1.打印工資信息。
2.打印工資條。
3.打印各種圖表。
3.4.7退出功能。
員工或管理員可利用退出功能退出系統(tǒng)。
3.5系統(tǒng)的數(shù)據(jù)需求。
3.5.1總結(jié)出數(shù)據(jù)信息。
對上述系統(tǒng)功能需求，可心分析、歸納出其相應(yīng)必須管理的信息包括員工基本信息、員工的等級信息、員工出勤情況信息、員工津貼信息等，其數(shù)據(jù)及其屬性需求分析如下：
1.員工基本信息：員工號、員工姓名、性別、工資等級、職稱、所在部門、住。
址、電話等；
2.部門信息：部門號，部門名稱；
3.員工考勤信息：員工號、日期、上午、下午、遲到、早退等。
4.工資等級信息：等級號、等級名稱、職位、基本工資；
5.員工津貼信息：員工號、加班時間、加班類別等。
3.5.2數(shù)據(jù)流程圖如下。
0層圖如下所示：
3.5.3數(shù)據(jù)流圖的數(shù)據(jù)字典。
下面介紹一下一些主要的數(shù)據(jù)流的數(shù)據(jù)詞典。一、
系統(tǒng)管理數(shù)據(jù)流數(shù)據(jù)詞典。
1.數(shù)據(jù)流名稱：管理員登陸信息。
說明：它的作用是將管理員的id、密碼等讓工資管理系統(tǒng)檢查，看是否允。
許登陸。
數(shù)據(jù)流來源：管理員數(shù)據(jù)流去向：工資管理系統(tǒng)2.數(shù)據(jù)流名稱：非法登陸信息。
說明：它的作用是把用戶要查詢的信息提交給工資管理系統(tǒng)，讓其顯示查詢。
的信息。
數(shù)據(jù)流來源：管理員數(shù)據(jù)流去向：工資管理系統(tǒng)4.數(shù)據(jù)流名稱：添加員工信息。
說明：它的作用是把要添加的員工信息提交給工資管理系統(tǒng)，讓其處理該信。
息。
數(shù)據(jù)流來源：管理員數(shù)據(jù)流去向：工資管理系統(tǒng)5.數(shù)據(jù)流名稱：更新員工信息。
說明：它的作用是把要更新的員工信息提交給工資管理系統(tǒng)，讓其處理該信。
息。
數(shù)據(jù)流來源：管理員數(shù)據(jù)流去向：工資管理系統(tǒng)6.數(shù)據(jù)流名稱：打印信息。
說明：它的作用是讓工資管理系統(tǒng)反饋一些打印信息，如工資條、報表等，
以便用戶更好地了解相關(guān)信息。
數(shù)據(jù)流來源：工資管理系統(tǒng)數(shù)據(jù)流去向：管理員二、
在用戶數(shù)據(jù)流數(shù)據(jù)詞典。
1.數(shù)據(jù)流名稱:業(yè)績記錄表。
說明:每月執(zhí)行一次，由各部門主管填寫本部門員工的業(yè)績；部門主管和。
公司高級管理人員則由總經(jīng)理指定。
數(shù)據(jù)流來源：工資管理系統(tǒng)數(shù)據(jù)流去向：管理員2.數(shù)據(jù)流名稱:工資標(biāo)準(zhǔn)表。
包含結(jié)構(gòu)：員工編號、姓名、基本工資、生活補(bǔ)貼、崗位補(bǔ)貼，還有一些其它的數(shù)據(jù)詞典，在此不一一列出。
3.6系統(tǒng)的性能需求。
1．硬件要求。設(shè)備名稱說明：處理器奔騰iii以上，256mb。內(nèi)存256mb，內(nèi)存越大，速度越快。硬盤40gb以上。
2．軟件要求。（1）windows以上操作系統(tǒng)，iis服務(wù)，框架。
（2）需要有一個數(shù)據(jù)庫服務(wù)器，提供數(shù)據(jù)庫的連接，這里選用。
microsoftsqlserver2000來為數(shù)據(jù)庫提供連接，當(dāng)然要一臺計算機(jī)來運(yùn)行程序.這樣就可以了。
4.總體設(shè)計。
要設(shè)計和詳細(xì)設(shè)計。首先做概要設(shè)計，它是將軟件的需求轉(zhuǎn)化為數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)和軟件的系統(tǒng)結(jié)構(gòu)。然后是詳細(xì)設(shè)計，即過程設(shè)計，通過對結(jié)構(gòu)表示進(jìn)行細(xì)化，得到軟件的詳細(xì)的數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)和算法。
4.1系統(tǒng)結(jié)構(gòu)的總體設(shè)計。
根據(jù)上面對需求的分析，我們可以得到系統(tǒng)的模塊層次結(jié)構(gòu)，層次結(jié)構(gòu)如下所示：
4.2各個模塊的功能描述如下4.2.1員工基本信息維護(hù)模塊。
信息子模塊。
4.2.2工資信息維護(hù)模塊。
本模塊的功能是能夠完成工資信息的輸入、修改和刪除等操作。它也包括兩個子模塊，輸入工資信息子模塊、修改工資信息子模塊和刪除工資信息子模塊。
4.2.3查詢信息模塊。
本模塊的功能是能夠?qū)蝹€員工工資信息、員工基本信息情況、部門工資情況、總工資情況等進(jìn)行單項(xiàng)查詢或者一定范圍查詢、多項(xiàng)查詢等。
4.2.4計算工資模塊。
本模塊的功能是能夠計算員工工資的獎金情況、計算員工的津貼情況、計算員工月工資、年工資及進(jìn)行一些相應(yīng)的統(tǒng)計計算等。它包括一些子模塊，如計算津貼子模塊、計算獎金子模塊、統(tǒng)計工資子模塊等。
4.2.5打印模塊。
本模塊的功能是能夠打印工資條以及一些部門報表、工資報表等，以反饋一些信息給員工。
4.2.6登陸模塊。
本模塊的功能是：根據(jù)員工的登陸時的輸入信息，看是否要讓該員工登陸系統(tǒng)。
主要是用戶登錄的一個界面，判斷登錄的用戶是管理員還是普通用戶，進(jìn)入后將面對的是主界面，從而進(jìn)行相關(guān)的操作。
登錄的界面主要由用戶名和密碼的信息，還有一些標(biāo)題設(shè)置，確定和取消的按鈕組成。通過標(biāo)題可以知道此系統(tǒng)的大概內(nèi)容，由此，登錄界面的設(shè)計完成。
4.2.7退出模塊。
本模塊的功能是可以讓員工或管理員隨時利用該模塊退出系統(tǒng)。
概要設(shè)計完成了軟件系統(tǒng)的總體設(shè)計，規(guī)定了各個模塊的功能及模塊之間的聯(lián)系，進(jìn)一步就要考慮實(shí)現(xiàn)各個模塊規(guī)定的功能，這就是要進(jìn)行詳細(xì)設(shè)計。在詳細(xì)設(shè)計階段，要決定名個模塊的實(shí)現(xiàn)算法，并精確地表達(dá)這些算法。下面主要實(shí)現(xiàn)一些重點(diǎn)模塊的算法。
5.1生成報表。
用jackson系統(tǒng)設(shè)計方法設(shè)計報表，如下所示：
5.2查詢模塊的詳細(xì)設(shè)計。
在該模塊中，要查詢信息，首先要進(jìn)行登陸，然后輸入要查詢的信息，如員工號，接著系統(tǒng)連接數(shù)據(jù)庫，在數(shù)據(jù)庫中查找是否有和輸入信息相應(yīng)的信息，如果有，則顯示相應(yīng)的查找結(jié)果；如果沒有，則提示找不到相應(yīng)的信息或者提示出錯。流程圖如下所示：
在完成了詳細(xì)設(shè)計、編碼之后，就要進(jìn)入軟件測試階段了。軟件測試是指根據(jù)軟件開發(fā)各階段的規(guī)格說明各程序的內(nèi)部結(jié)構(gòu)而精心設(shè)計一批測試用例（即輸入數(shù)據(jù)及其預(yù)期的輸出結(jié)果），并利用這些測試用途去運(yùn)行程序，以發(fā)現(xiàn)程序錯誤的過程。軟件測試分為黑盒測試和白盒測試。黑盒測試主要看模塊的功能是否實(shí)現(xiàn)；白盒測試主要對模塊內(nèi)部的檢查。
6.1黑盒測試。
黑盒測試主要是為了發(fā)現(xiàn)以下幾類錯誤：1）是否有不正確或遺漏了的功能。
6.2白盒測試。
白盒測試是對軟件的過程性細(xì)節(jié)做細(xì)致的檢查。白盒測試主要想對模塊進(jìn)行如下的檢查：
1）對程序的模塊的所有獨(dú)立的執(zhí)行路徑至少測試一次。
2）對所有的邏輯判定，取”真”與取”假”的兩種情況都能至少測試一次；3）在循環(huán)的邊界和運(yùn)行界限內(nèi)執(zhí)行循環(huán)體；4）測試內(nèi)部數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)的有效性，等等。
因此在對程序進(jìn)行白盒測試測試時，測試用例要有：條件組合覆蓋測試用例和路徑測試用例。
在測試完成之后，還要對程序進(jìn)行調(diào)試?？捎孟旅娴膸追N方法進(jìn)行調(diào)試。
1）強(qiáng)行排錯：可以通過內(nèi)存全部來排錯，也可在程序特定部位設(shè)置打印語句來排錯。
2）回溯法排錯。這是在小程序中常用的一種有效的排錯方法。3）歸納法排錯。它是一種從特殊推斷一般的系統(tǒng)化思考方法。4）演繹法排錯軟件工程課程設(shè)計報告等。
8.結(jié)論。
員工工資管理系統(tǒng)是一個典型的信息管理系統(tǒng)，通過軟件工程方面的選擇課題、需求分析、概要設(shè)計、詳細(xì)設(shè)計、程序模塊、系統(tǒng)測試等幾個步驟來實(shí)現(xiàn)。開發(fā)本系統(tǒng)的過程中，首先熟悉員工工資發(fā)放管理的流程、步驟；其次在系統(tǒng)需求分析過程中，要透過現(xiàn)象看本質(zhì)，敏銳觀察到員工工資管理中存在的各種問題，并在總體設(shè)計把握好對問題的分析、理解，進(jìn)而解決問題。
在我們的共同努力下，我們基本完成了這個系統(tǒng)。由于時間、條件和個人水平的限制，軟件相對較簡單，如果要將該軟件用于具體單位，還需針對單位的實(shí)際情況對軟件進(jìn)行進(jìn)一步的完善。
本軟件的特點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)：
1.本軟件可以工資核算正確無誤、快速輸出，提高企業(yè)的管理水平和管理效率。2.可以對工資的各個項(xiàng)目隨時作增加和刪除。
3.可以分別查詢單個工人每個月的工資，包括工資的各個細(xì)節(jié)項(xiàng)目。4.可以查詢各部門以及全公司的員工的工資報表。
本軟件需要改進(jìn)的地方有：
1.基本工資的設(shè)定太籠統(tǒng)，不能滿足有些單位的需要。2.員工管理部分比較少需要結(jié)合人事管理軟件使用。
4.軟件的界面美觀性方面需要很大的改進(jìn)。5.幫助文檔比較簡單。
課程設(shè)計對一個學(xué)生來說是一個非常的重要的學(xué)習(xí)過程。從對powerdesigner，軟件開發(fā)過程的一知半解，到完成這個系統(tǒng)的基本設(shè)計，雖然這個系統(tǒng)還存在這樣那樣的缺點(diǎn)，但是我在專業(yè)知識方面學(xué)到的東西是非常多的。而設(shè)計過程中也遇到了很多的困難，在老師和同學(xué)的幫助之下最終我還是克服了困難完成了設(shè)計。這個過程更使我學(xué)到了面對困難應(yīng)該持有的積極態(tài)度。
總的來說，這次的課程設(shè)計是非常有意義的，在我的人生學(xué)習(xí)的路上起到了一個里程碑的作用，讓我有一個質(zhì)的飛躍！
衷心感謝何老師給予我們這次機(jī)會，讓我們對軟件的開發(fā)過程還是對程序的編寫步驟都有了更加深刻的認(rèn)識。
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課程設(shè)計報告的格式篇九
這學(xué)期我們經(jīng)過了13天的autocad實(shí)訓(xùn)，我真切地體會到了這種繪圖系統(tǒng)的實(shí)用性。同時也感覺到，繪圖作為機(jī)械設(shè)計過程中設(shè)計思想的載體，具備良好的繪圖能力是每一個設(shè)計人員最基本的素質(zhì)。雖然現(xiàn)在實(shí)訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束，但我覺得自己的學(xué)習(xí)過程還沒結(jié)束，還有很多地方可以提高。這次實(shí)訓(xùn)不僅鞏固了自己以往所學(xué)的知識，更加培養(yǎng)了自己的動手能力，讓我深深地體會到了作為一名數(shù)控技術(shù)的學(xué)生應(yīng)有的嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度。
在實(shí)習(xí)期間我們有王老師的精心指導(dǎo)好合理的時間安排下，我們緊張而又輕松的進(jìn)行我們的任務(wù)，在遇到難點(diǎn)或我不會畫圖的地方，王老師就會親自指導(dǎo)我們?nèi)ギ?，同學(xué)之間也可以互相幫忙，并且找出錯誤并及時更正。雖然我們從開始到最后每天都“打游擊”。從3機(jī)房室“躥”到4機(jī)房室，雖然每天穿梭于宿舍，餐廳，機(jī)房之間，雖然有時坐在電腦前眼睛模糊，胳膊酸痛，但沒有人因此而有怨言或放棄。這段時間，雖然每天都要起的挺早，有時中午也來不及睡午覺，是挺辛苦，但感受到的那份充實(shí)，是什么也替代不了的。
說到它的使用性，相信許多同學(xué)都有同感。以前我們畫工程制圖是手工畫，畫一張完整的a3也得兩個小時，還記得最后的測繪用了二十多個小時，令大家倍感疲憊。而且要注意圖紙的整潔和清潔線條的寬度，字體的美觀，繪制過程花費(fèi)很多時間?，F(xiàn)在用autocad就完全沒有這方面的問題，粗細(xì)線條全用“特性”來規(guī)范，一目了然。尺寸也相當(dāng)準(zhǔn)確，在命令提示行里輸入多少就是多少，也不用拿著丁字尺在圖紙上比來比去，到頭來還是達(dá)不到十分準(zhǔn)確。畫線線連結(jié)的時候cad尺寸方面的優(yōu)勢就更加明顯，比如畫圓與直線相切的時候，手工繪圖只能憑感覺覺得差不多就畫上去，每一條畫得都不一樣，怎么看都不對稱。用cad畫，打開對象捕捉就能把切點(diǎn)給抓進(jìn)來，又快又準(zhǔn)！
尺寸標(biāo)注更是快捷，兩個點(diǎn)一拉，左鍵一點(diǎn)就完成一個標(biāo)注，不用畫箭頭，不用標(biāo)文字，只要自己設(shè)計好標(biāo)注格式，計算機(jī)就能按要求標(biāo)出來。
插入文字也很方便，在多行文本編輯器里輸入文字內(nèi)容就能出來絕對標(biāo)準(zhǔn)的國標(biāo)字，比起我們手寫的字就美觀漂亮的多！粗糙度、基準(zhǔn)符號、標(biāo)題欄等做成塊就可以隨意插入，用不著一個一個地畫了，用起來確實(shí)很快還有在畫彈簧是只要將中心線畫出來，其他的可以通過粘貼或鏡像就可以畫出來。
其實(shí)每一幅圖都要讓我們有心去畫地，在畫圖是我們要仔細(xì)。
總之，如果要我用三個字來表達(dá)我對autocad的感覺，就是快、準(zhǔn)、美！結(jié)合我自身的`情況，我將繼續(xù)練習(xí)使用autocad，做到能夠把它運(yùn)用得得心應(yīng)手、揮灑自如，使它成為我今后學(xué)習(xí)和工作的助手。同時，也要培養(yǎng)良好的繪圖習(xí)慣，保持嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，運(yùn)用科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，這樣才能游刃有余！
六、實(shí)習(xí)總結(jié)。
通過這兩個星期的實(shí)訓(xùn)在學(xué)習(xí)autocad命令時始終要與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合，要把學(xué)以致用的原則貫穿整個學(xué)習(xí)過程，以使自己對繪圖命令有深刻和形象的理解，有利于培養(yǎng)自己應(yīng)用autocad獨(dú)立完成繪圖的能力。而計算機(jī)繪圖的目標(biāo)就是要使設(shè)計的結(jié)果在生產(chǎn)實(shí)踐中發(fā)揮作用。雖然計算機(jī)輔助設(shè)計的發(fā)展方向是達(dá)到設(shè)計、生產(chǎn)的無紙化，但除了極少數(shù)巨型的制造企業(yè)外，絕大多數(shù)普通的設(shè)計生產(chǎn)單位還是以紙基圖作為組織設(shè)計生產(chǎn)的依據(jù)。因此，怎樣將autocad設(shè)計產(chǎn)生的電子格式的圖紙轉(zhuǎn)換成描繪在規(guī)定幅面上的紙基格式的圖紙，是一個與生產(chǎn)實(shí)際結(jié)合得非常緊密的問題，autocad還有許多實(shí)用的功能，尤其是一些三維功能。只要大家在學(xué)習(xí)中善于總結(jié)和歸納，一定能找到最佳學(xué)習(xí)方法。
通過這兩個星期的實(shí)習(xí)訓(xùn)練，我認(rèn)真的學(xué)習(xí)了autocad，通過試題的訓(xùn)練，能夠?qū)旧纤鶎W(xué)到的實(shí)際的結(jié)合到實(shí)際當(dāng)中，應(yīng)當(dāng)看到的是，我學(xué)到的還是不夠的，應(yīng)當(dāng)不斷的總結(jié)，多去接觸一些知識，多練習(xí)一些實(shí)例，從實(shí)際當(dāng)中去總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。用自己所學(xué)到的知識，真正地運(yùn)用到日常生活中去。真正的使用autocad軟件。
課程設(shè)計報告的格式篇十
(一)國內(nèi)“大環(huán)境”的啟示。
20世紀(jì)80年代，校園文化一經(jīng)提出就受到人們的重視。通過研究，我們發(fā)現(xiàn)了三個方面的客觀原因。第一，校園文化作為一種微觀現(xiàn)象，這是學(xué)校管理發(fā)展的高層次追求。隨著教育改革的不斷深化和發(fā)展，校園文化成了各級各類學(xué)校育人的一條重要途徑，成了學(xué)校管理的一種重要手段，充分顯示了文化管理的高層性、規(guī)范性和科學(xué)性，為學(xué)校管理理論的豐富和發(fā)展提供了新的思路。第二，校園文化作為社會文化的重要組成部分，也是加強(qiáng)社會主義文化事業(yè)發(fā)展的需要。在我國，社會主義制度和優(yōu)秀的民族文化傳統(tǒng)為校園文化的培植創(chuàng)造了優(yōu)越條件。第三，隨著我國教育由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)變，迫切需要學(xué)校教育在教育方法、教育內(nèi)容和教育手段上開辟一條新的路子，以適應(yīng)現(xiàn)代教育發(fā)展的要求。因此，校園文化在我國的興起是客觀必然的。
(二)學(xué)校發(fā)展的需要。
校園文化是社會主義精神文明在學(xué)校的體現(xiàn)，是一所學(xué)校獨(dú)特的精神風(fēng)貌，也是師生文明素養(yǎng)、道德情操的綜合反映。校園文化建設(shè)反映了學(xué)校的綜合辦學(xué)水平，是培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的高素質(zhì)人才的內(nèi)在要求。同時，校園文化作為蘊(yùn)含精神因素、信念因素、傳統(tǒng)習(xí)慣和道德風(fēng)尚等內(nèi)容的一種精神和文化氛圍，對學(xué)生素質(zhì)的提高具有直接的制約作用。它能潛移默化地熏陶人、規(guī)范人，而又使受約束的個體心甘情愿。加強(qiáng)校園文化建設(shè)，把素質(zhì)教育的內(nèi)容融合于校園文化活動之中，是提高學(xué)生素質(zhì)的一種十分重要的方法和途徑。今天，我校迎來了快速發(fā)展的歷史機(jī)遇，上級政府和人民大眾對我校的要求越來越高，但由于學(xué)生數(shù)和教師數(shù)逐年增多，辦學(xué)規(guī)模逐年增大，于是造成了教育難度、管理難度也越來越大的局面，所以，我們也迫切需要通過對校園文化建設(shè)課題的研究，在學(xué)校的教育方法、教育內(nèi)容和管理模式上摸索出一條新路子，以適應(yīng)我校不斷發(fā)展的要求。
二、研究意義。
本課題的研究意義是校園文化本身內(nèi)涵及功能決定的。
(一)校園文化的內(nèi)涵。
校園文化是指學(xué)校群體行為方式規(guī)則的總和，是學(xué)校全體成員在教育活動過程中共同創(chuàng)造并逐步形成的文化氛圍及相應(yīng)物質(zhì)形態(tài)，是學(xué)校這個共同群體精神風(fēng)貌、心理狀態(tài)、思維方式、價值取向等文化素質(zhì)與文化集合的整體表現(xiàn)。校園文化包括物質(zhì)文化與精神文化兩大部分。物質(zhì)文化方面如校園環(huán)境、整體格局、人文景觀、文化設(shè)施等作為其物質(zhì)載體，構(gòu)成校園文化的物質(zhì)內(nèi)容與發(fā)展前提;而精神文化則是校園文化的核心內(nèi)容，包括學(xué)校傳統(tǒng)、校風(fēng)學(xué)風(fēng)、禮儀規(guī)范、人際關(guān)系等因素，由此反映一個學(xué)校的本質(zhì)特征與精神風(fēng)貌，對學(xué)校成員尤其是學(xué)生產(chǎn)生直接、深刻、持久的影響。
校園文化在縱向結(jié)構(gòu)上由表及里，可劃分為“物質(zhì)的”、“制度的”、“心態(tài)的”三個層次，它們之間相互聯(lián)系、相互影響，構(gòu)成校園文化形態(tài)的整體。
(二)校園文化的基本特性與功能。
一般說來，校園文化具有以下幾方面的特性：
(1)群體性。校園文化既不是某種單一表象的短暫顯現(xiàn)，也不是整體樣式的簡單復(fù)合，而是通過校園文化的持久、穩(wěn)定的表現(xiàn)來反映學(xué)校主流與文化趨向。
(2)綜合性。指對社會其他文化既能繼承，又有吸收、選擇、過濾、整合與創(chuàng)造，在此基礎(chǔ)上綜合成一種特定的校園環(huán)境與文化氛圍。
(3)規(guī)范性。主要體現(xiàn)在校園文化特有的'熏陶影響與約束教化，并因其不帶強(qiáng)制性而顯示出道德力量與文化定勢，調(diào)整、規(guī)范著學(xué)校群體的行為。
(4)發(fā)展性。校園文化的發(fā)展性一方面是社會發(fā)展使然及其映照，而同時又較突出地表現(xiàn)出自身的演進(jìn)慣性。
從校園文化呈現(xiàn)出的上述特性，我們不難歸納出其以下幾方面的功能：
(1)認(rèn)同作用。這是其群體性的必然功效。校園文化群體的道德趨向，歸根到底是一種人格、人品等的協(xié)調(diào)與認(rèn)同。相近趣味、愛好的個性在整體傾向上而又不失個性風(fēng)格，其實(shí)就是精神凝聚的一種心靈感應(yīng)。
(2)修養(yǎng)作用。無論是校園文化的物質(zhì)或精神方面，對學(xué)生主體的修養(yǎng)、熏陶都是客觀作用于主觀的持久表現(xiàn)。我們常聽到的“書卷氣”、“學(xué)生味”等其實(shí)正是校園文化定勢對師生氣質(zhì)、風(fēng)度等心理陶冶及修養(yǎng)教化作用的直觀烙印。
(3)規(guī)范作用。這是校園文化最主要的本質(zhì)約束力，其作用的強(qiáng)度雖因文化程度的高低而呈現(xiàn)出不同層次，但由于這種規(guī)范內(nèi)涵的規(guī)定性，使得不同的文化感受又呈現(xiàn)出相近或相同的精神內(nèi)涵，從而顯示出無意、無形、無所不在與現(xiàn)實(shí)的制約力量。
(4)導(dǎo)向作用。現(xiàn)代條件下，校園文化是開放式的，從而為學(xué)校群體行為及價值趨向提供了較廣的選擇余地。同時，校園文化又以其文化物質(zhì)的定勢為這種選擇提供了主動吸收與消化導(dǎo)向，既不盲目排斥，也不被動盲從，而能對任何非主導(dǎo)文化觀念和傾向進(jìn)行抑制、批判與指責(zé)。積極、健康的校園文化客觀上指導(dǎo)著學(xué)校群體的行為方式與精神傾向。
(5)娛樂作用。校園文化本身就是在教育活動中產(chǎn)生、形成并發(fā)展著的。通過開展適合學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)，集思想性、趣味性、娛樂性于一體的豐富多彩的文化娛樂活動，寓教于樂，教樂相融，不僅可使師生群體得到多層次、全方位、高格調(diào)的情感宣泄與交流，還會使他們在有益的文化娛樂活動中獲得身心愉悅與境界提高。
(三)研究意義。
1、構(gòu)建起和諧、美好的校園文化氛圍，使教師活得幸福，教得精神，使學(xué)生過得開心，學(xué)得主動。
2、使學(xué)校有“魂”(精神)可守，帶動學(xué)校沿著良性循環(huán)的軌道發(fā)展。
3、完備學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，使各項(xiàng)規(guī)章制度合法、科學(xué)、人性。
4、以校園文化建設(shè)為切入點(diǎn)，推動學(xué)校素質(zhì)教育實(shí)踐的深入，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和個性發(fā)展。
三、理論依據(jù)。
(一)以人為本的教育思想。
(二)和諧教育思想。
(三)創(chuàng)新教育思想。
四、研究原則。
(一)實(shí)事求是。
(二)整體規(guī)劃，分階段研究。
(三)邊研究，邊實(shí)施。
五、研究內(nèi)容和研究重點(diǎn)難點(diǎn)。
(三)心態(tài)的校園文化建設(shè)。包括和諧人際關(guān)系的構(gòu)建、學(xué)校精神的打造、師生心靈的呵護(hù)、團(tuán)隊(duì)價值觀的形成等等。
其中，研究重點(diǎn)是制度的校園文化建設(shè)，研究難點(diǎn)是心態(tài)的校園文化建設(shè)。
六、研究方法。
(一)文獻(xiàn)法。
(二)討論法。
(三)訪談法。
(四)行動法。
七、人員組成。
略
八、人員分工。
史富坤：參與設(shè)計研究方案，負(fù)責(zé)定期召集課題組會議，確定會議議題，督促研究落實(shí)情況，向?qū)W校行政與教代會提交供討論通過的研究成果;安排課題組成員參觀學(xué)習(xí)的相關(guān)事宜;邀請顧問到校進(jìn)行學(xué)術(shù)講座和研究指導(dǎo)。
黃宏明：負(fù)責(zé)設(shè)計研究方案，撰寫開題報告、年度報告和結(jié)題報告，整理最終成果，統(tǒng)籌、審定書稿;聯(lián)系顧問，不定期地與顧問交流，聽取顧問的指導(dǎo)性意見。
課題組成員分工將詳見研究方案中。
九、研究時間。
20xx年8月1日—20xx年4月30日。
十、技術(shù)路線與研究步驟。
(一)技術(shù)路線。
1、研讀文獻(xiàn)，探尋學(xué)校歷史，訪問學(xué)校歷史“知情人”，篩選、提煉學(xué)校之“魂”(精神)。
2、設(shè)計研究方案，據(jù)方案、按步驟、分階段進(jìn)行研究。
3、課題組全體成員每兩周定期集中討論一次，內(nèi)容主要是匯報并討論上一階段的研究成果，布置下一階段的研究內(nèi)容。
4、至少每兩月向?qū)W校匯報一次研究情況。
5、及時向?qū)W校行政和教代會提供需討論通過的相關(guān)制度、措施。
6、及時向全校師生員工反饋研究成果，認(rèn)真聽取全校師生員工的意見和建議。
7、已經(jīng)征得學(xué)校同意，每學(xué)年進(jìn)行一次年度報告和一次年度獎勵，最后結(jié)題時再進(jìn)行結(jié)題獎勵。
(二)研究步驟。
1、8月1日—8月31日，組建課題組并開展具體工作，完成課題開題報告的撰寫，完成道路景觀建筑物的命名和“一訓(xùn)三風(fēng)”(校訓(xùn)、校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng))的提煉與論證。
2、209月1日—9月30日，完成課題開題論證，設(shè)計研究方案。
3、年10月—7月，研讀文獻(xiàn)，探尋學(xué)校歷史，訪問學(xué)校歷史“知情人”，完成學(xué)校精神的提煉;完成?；铡⑿Ｆ斓脑O(shè)計和校歌的制定;更新學(xué)校網(wǎng)站主頁，使學(xué)校網(wǎng)站以嶄新的面貌出現(xiàn)在全校師生員工和社會的面前;進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)校綠化美化“文”化的建設(shè)，增強(qiáng)學(xué)校環(huán)境的文化氛圍;完成年度報告。
4、208月—7月，進(jìn)行學(xué)校制度文化的研究與制定，以之帶動心態(tài)文化的良性發(fā)展;完成年度報告。
5、208月—4月30日，完成制度文化的建設(shè);完成成果整理;完成書稿撰寫;完成結(jié)題報告的撰寫，等待結(jié)題驗(yàn)收。
十一、課題的可行性分析。
(一)學(xué)校的全力支持。學(xué)校已經(jīng)深刻地意識到，本課題研究在學(xué)校發(fā)展過程中的重要意義，所以，相信學(xué)校將會在人力、物力、財力上全力支持。
(二)強(qiáng)大的研究隊(duì)伍。本課題組成員，以學(xué)識論，幾乎全是學(xué)校骨干;從素質(zhì)看，全部擁有可貴的敬業(yè)精神和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，且都能憂心于學(xué)校發(fā)展，愿意為學(xué)校的發(fā)展竭盡自己的力量;從行政職務(wù)上看，包括了學(xué)校黨務(wù)、行政、政教、教務(wù)、總務(wù)、工會六大方面，既能在研究中高瞻遠(yuǎn)矚，又便于在具體實(shí)施的過程中實(shí)現(xiàn)部門間的協(xié)調(diào)配合，做好上傳下達(dá)的工作。
十二、預(yù)期成果。
(一)優(yōu)美、和諧、高雅、大氣的校園環(huán)境，成為師生學(xué)習(xí)、工作的理想之地，奏響春風(fēng)化雨的育人小夜曲。
(二)改進(jìn)后美觀大方、實(shí)用精彩的學(xué)校網(wǎng)站，既打開學(xué)校與外界溝通的通道，又提供師生在線交流的平臺，為學(xué)校培養(yǎng)個性化人才提供網(wǎng)絡(luò)基地。
(三)良好的校風(fēng)，和睦的人事關(guān)系，逐步實(shí)現(xiàn)“人人有事做，事事有人做，人人樂做事”的管理妙境。
(四)編印圖書一冊，匯集3年的研究心得，從理論到實(shí)踐闡述我校校園文化建設(shè)的思考與行動，以鑒后人、啟來者。
課程設(shè)計報告的格式篇十一
社會實(shí)踐報告撰寫要求。
為了規(guī)范我院學(xué)生思想政治理論課社會實(shí)踐活動調(diào)研報告的撰寫，確保調(diào)研報告質(zhì)量，特作如下規(guī)范要求：
1、調(diào)研報告字?jǐn)?shù)要求。
參加社會實(shí)踐活動的每個人必須提交一份社會實(shí)踐報告，字?jǐn)?shù)不少于1000字。
2、調(diào)研報告格式要求。
調(diào)研報告應(yīng)由六個部分組成：題目、摘要和關(guān)鍵詞、引言、正文、結(jié)束語、參考文獻(xiàn)。
3、調(diào)研報告內(nèi)容要求。
（1）題目。題目要簡要、明確，準(zhǔn)確表達(dá)報告的主要內(nèi)容，一般不超過20字。如果有些細(xì)節(jié)必須放進(jìn)標(biāo)題，可以分成主標(biāo)題和副標(biāo)題。題目居中。
（2）摘要和關(guān)鍵詞。摘要（200字左右）簡要說明調(diào)研報告研究的問題、研究的內(nèi)容、研究的方法和主要結(jié)論。關(guān)鍵詞（3-5個）。
（4）結(jié)束語?？偨Y(jié)全文的主要觀點(diǎn)，重點(diǎn)闡述本次調(diào)研活動所獲得的結(jié)論、收獲和感悟，進(jìn)一步深化主題。
（6）參考文獻(xiàn)。參考文獻(xiàn)一律放在調(diào)研報告的末尾。
（a）參考文獻(xiàn)的標(biāo)注方法：采用順序編碼制，即按照文章正文部分（包括圖、表及其說明）引用的先后順序連續(xù)編碼。（b）參考文獻(xiàn)的寫作格式為：
[序號]作者．題名．刊名，出版年份，卷號（期號）：引文所在的起止頁碼。
4、調(diào)研報告打印要求。
（1）統(tǒng)一使用a4紙，單面打?。豁撁嬖O(shè)置：頁邊距上、下各2.5cm,左、右各3cm；字體全部用宋體，題目（宋體小二號字加黑），“摘要”字樣（宋體小三號字加黑），摘要正文（宋體小四號字），關(guān)鍵詞（宋體小四號字加黑），正文（宋體小四號字），章節(jié)標(biāo)題（宋體四號字加黑）；行間距：1.5倍；字符間距：標(biāo)準(zhǔn)。提倡生動活潑，圖文并茂。
（2）用阿拉伯?dāng)?shù)字連續(xù)編排頁碼，頁碼放在右下角，由正文首頁開始編排，封面、封底不編入頁碼。
（3）封面：要求單獨(dú)打印，樣式見附件。
5、調(diào)研報告裝訂要求。
（1）調(diào)研報告一律左邊裝訂成冊。
（2）裝訂順序?yàn)椋悍饷妗㈩}目、摘要與關(guān)鍵詞、正文、參考文獻(xiàn)。
課程設(shè)計報告的格式篇十二
功能要求：
（1）錄入編目：新書錄入，辦理借書證（補(bǔ)辦），銷毀借書證；
（2）借書還書：借書（續(xù)借），還書，館際互借；
（4）系統(tǒng)設(shè)置：權(quán)限，口令，重登錄。
對于一個給定的應(yīng)用環(huán)境，按照數(shù)據(jù)庫設(shè)計的步驟，構(gòu)造最優(yōu)的數(shù)據(jù)庫模式，建立數(shù)據(jù)庫及其應(yīng)用系統(tǒng)，使之能有效的存取數(shù)據(jù)，滿足各種用戶的應(yīng)用需求。
1．主要內(nèi)容。
（1）概念結(jié)構(gòu)設(shè)計。
選擇局部應(yīng)用。
逐一設(shè)計分e-r圖。
消除沖突，合并分e-r圖。
消除不必要的冗余，設(shè)計基本e-r圖。
（2）邏輯結(jié)構(gòu)設(shè)計。
e-r圖向關(guān)系模型的轉(zhuǎn)換。
關(guān)系模型的優(yōu)化。
2）軟件設(shè)計。
（1）熟悉高級語言使用環(huán)境。
（2）熟悉數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)使用環(huán)境。
（3）設(shè)計數(shù)據(jù)庫（表及其關(guān)系）。
（4）針對局部應(yīng)用設(shè)計應(yīng)用程序。
（5）完成所要求的主要功能。
三、課程設(shè)計要求。
1、做好文檔。
本課程設(shè)計文檔要求是：
(1)調(diào)試記錄：調(diào)試中遇到的問題要做記錄，并說明解決的方法。如果未解決，要記錄問題的現(xiàn)象。
(2)程序清單：它包括數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)和文本文件，程序要帶注釋。
四、考核方式與評分辦法。
1、課程設(shè)計結(jié)束時，要求學(xué)生寫出課程設(shè)計報告打印上交，并提交可運(yùn)行的軟件系統(tǒng)。課程設(shè)計報告模板上傳到公共磁盤文件夾中，請嚴(yán)格按要求完成，格式不合格，課程設(shè)計成績做不及格處理，請大家重視。
2、學(xué)生課程設(shè)計的成績主要根據(jù)學(xué)生的設(shè)計過程和報告綜合評定得出，此部分占70%。出勤情況占30%。
課程設(shè)計報告的格式篇十三
實(shí)習(xí)報告是指各種人員實(shí)習(xí)期間需要撰寫的對實(shí)習(xí)期間的工作學(xué)習(xí)經(jīng)歷進(jìn)行描述的文本。它是應(yīng)用寫作的重要文體之一。下面是設(shè)計表現(xiàn)課程設(shè)計實(shí)習(xí)報告，請參考！
一、實(shí)習(xí)目的。
完成對市場已有的銷售包裝整體設(shè)計的仿真模擬以及以手繪方式表現(xiàn)為主，完成科學(xué)合理、美觀清晰的策劃提案。
二、實(shí)習(xí)內(nèi)容與過程。
內(nèi)容一、選擇包裝樣本為相宜本草面膜包裝，根據(jù)其包裝版式設(shè)計，進(jìn)行了相關(guān)模擬。
1、有目的性的選擇具有設(shè)計特征的包裝實(shí)體。
2、完全仿真模擬，1：1地再現(xiàn)了其包裝版式設(shè)計，具體內(nèi)容如下：
（1）選擇已有市場銷售包裝：根據(jù)實(shí)習(xí)指導(dǎo)書要求找到具有設(shè)計感的包裝為相宜本草水洗面膜系列。
（2）將所要的模擬的包裝拆解，掃描成電子文檔。
（3）利用軟件adobeillustrator對所掃描圖像進(jìn)行全真模擬。前期處理為1:1比例、300dip分辨率。模擬對象主要包括文字、色彩、矢量圖片處理、刀版等。
（4）利用軟件adobeillustrator對所做模擬包裝進(jìn)行分析說明。說明方面主要包括包裝版式、消費(fèi)者訴求和商品品牌說明。
（5）最后利用photoshop對拍攝的包裝實(shí)物進(jìn)行修圖，制作包裝效果圖。
3、選擇相關(guān)設(shè)計軟件完成電子檔；
5、根據(jù)實(shí)體進(jìn)行相關(guān)（攝影+后期）效果圖；
6、撰寫相關(guān)設(shè)計要點(diǎn)說明；
內(nèi)容二、根據(jù)某包裝比賽要求，參考相關(guān)“快速表現(xiàn)”的表現(xiàn)形式，提供設(shè)計方案，并以手繪方式說明包裝方案內(nèi)容。具體內(nèi)容如下：
（1）先上網(wǎng)搜索相關(guān)包裝競賽的設(shè)計要求資料、歷屆獲獎作品及其獲獎作品分析說明，了解相關(guān)競賽要求及其側(cè)重點(diǎn)，再結(jié)合社會與消費(fèi)者需求和待解決的.包裝問題從而確定出包裝設(shè)計方向和大致內(nèi)容的規(guī)劃。
（2）與指導(dǎo)老師確認(rèn)后，用快速表現(xiàn)形式和對照文字對所設(shè)計包裝加以說明，使其滿足相關(guān)競賽要求和社會生產(chǎn)技術(shù)要求。
（3）最后完成整體初步設(shè)計稿（草圖）提交給老師。
三、實(shí)習(xí)總結(jié)及體會。
通過這次對包裝設(shè)計的分析與模仿，我才真正的明白原來包裝要注意的細(xì)節(jié)非常多，位置、顏色搭配、材質(zhì)選擇、商標(biāo)設(shè)計、設(shè)計成本、生產(chǎn)成本，制作難度等等諸多方面都有很深的講究。包裝設(shè)計是從商標(biāo)、圖案、色彩、造型、材料等構(gòu)成要素入手，以商品特性為基礎(chǔ)，遵循品牌設(shè)計的一些基本原則，如：促進(jìn)銷售、保護(hù)商品、儲存商品商品、方便使用和運(yùn)輸?shù)?，還要考慮材料的綠色環(huán)保，使各項(xiàng)設(shè)計要素協(xié)調(diào)搭配，相輔相成，以取得最佳的包裝設(shè)計方案。如果從營銷的角度出發(fā)，包裝商標(biāo)設(shè)計是突出商品個性的重要因素，個性化的品牌形象是最有效的促銷手段，也能很快的提高知名度。實(shí)習(xí)，就是把我們在學(xué)校所學(xué)的理論知識，運(yùn)用到客觀實(shí)際中去，是自己所學(xué)到的理論知識有用武之地，只學(xué)不實(shí)踐，那么所學(xué)的就等于零。理論應(yīng)該與時間相結(jié)合。能學(xué)習(xí)到的理論知識是有限的，只有通過練習(xí)，才能讓自己真正掌握專業(yè)知識。
課程設(shè)計報告的格式篇十四
我和其他組員一起進(jìn)行系統(tǒng)分析，業(yè)務(wù)流程分析，數(shù)據(jù)流圖的繪制，數(shù)據(jù)字典的編制。系統(tǒng)設(shè)計過程中，與他們一同設(shè)計新系統(tǒng)功能，設(shè)計e-r圖，輸入輸出設(shè)計。在次過程中計劃了分配了各自的任務(wù)，在設(shè)計和畫e-r圖過程中對于應(yīng)當(dāng)注意的事項(xiàng)，提醒注意。當(dāng)遇到問題時候，向同學(xué)老師請教，及時解決。在系統(tǒng)實(shí)施過程中，設(shè)計模塊，并編寫程序。調(diào)試時，改正相應(yīng)的錯誤。
2、主要收獲。
做了兩周的課程設(shè)計，有很多的心得體會，有關(guān)于單片機(jī)方面的，更多的是關(guān)于人與人之間關(guān)系方面的。
在幾天幾夜的努力，終于有了頭緒，然后又在同學(xué)的幫助下，找到了一些參考書，又在這寫書的幫助下了解了系統(tǒng)設(shè)計的各種方法，在編譯過程中常常出現(xiàn)的問題，和解決的方法。接下來就是編程件方面的焊接工作了。沒想到這項(xiàng)看起來不需要多少技術(shù)的工作卻是非常的勞心勞力。很多次是早上起來買瓶水放些吃的在宿舍里，一泡就是一天。我看到有很多人跟我一樣，都他們是三三兩兩，一同討論學(xué)習(xí)。在這個時候也有很多人幫助我，或是熱心的幫我?guī)э垺４蠹叶脊膭钗?，即使最后出不來東西，但是一定要堅持把它做完。當(dāng)我想放棄的時候，我也這么對自己說，即使你做出來的是次品甚至不合格品，但是你一定要拿出來一件成品。
一個多星期后我們的程序終于完成了，而且放到一起也能用。在機(jī)房調(diào)試雖然出現(xiàn)了一些問題，但都解決了。最后，我發(fā)現(xiàn)自己對編程竟然也有了一點(diǎn)興趣，想寒假回家以后自己去買一些東西來做，再補(bǔ)一補(bǔ)匯編語言。
篇四。
課程設(shè)計報告的格式篇十五
在開學(xué)的第一周，我參加了院里組織的數(shù)據(jù)庫課程設(shè)計，這項(xiàng)任務(wù)是分組分工完成的，我們組有五名成員，分別是我們班學(xué)號的后五位同學(xué)，很榮幸地我被推薦為我們組的組長，在組長的“英明”指導(dǎo)下，全體組員團(tuán)結(jié)奮斗，使得任務(wù)完成地比我們預(yù)期的要稍早一些，也比預(yù)期要漂亮一些，這一點(diǎn)我們都感到很高興也很自豪。
王婆賣瓜時間過了，言歸正傳吧。凡是都要有個總結(jié)，以下便是我在這個課程設(shè)計中的一點(diǎn)心得。
首先我分析一下我們組任務(wù)順利完成的成功之處并總結(jié)一些經(jīng)驗(yàn)，供以后反省參考用。
凡事預(yù)則備，不預(yù)則廢。這是我的座右銘，也是我深有感悟的幾句古語之一。在這個項(xiàng)目的開始階段，老師便讓我們做了個進(jìn)度安排表，我很好的利用了這次機(jī)會，花了較多心思作出了一個很詳細(xì)的進(jìn)度安排表，之后我們組任務(wù)的完成也是嚴(yán)格按照這個進(jìn)度表進(jìn)行的。當(dāng)然我后來去了解了一下別的組的情況，有些組的進(jìn)度安排表沒我們組做完善的一個很重要的原因就是他們對這一周的數(shù)據(jù)庫課程設(shè)計到底還沒什么概念。導(dǎo)致這種現(xiàn)象的原因有很多方面，一個是基礎(chǔ)太差不能理解老師安排的任務(wù)(當(dāng)然這種人比較少)，一種是缺乏交流，這個交流包括組內(nèi)的交流，也包括組間的，更包括與老師之間的，這也就引出了我的第二個心得。
多交流，這是我這次項(xiàng)目的第二個心得。對于這種分工完成的項(xiàng)目，組員之間的交流是極其必要的。如果組員之間不能很好的溝通，不僅會做很多無用功，而且也會做很多重復(fù)的工作。組員之間很好的互通有無，表明自己正在做什么，下一步要做什么，才能使工作很好的開展開來。而我們組這次就做到了這點(diǎn)，我們每天都會在qq上或者見面相互交流，并及時修改進(jìn)度安排表;除此之外，我們還相互幫助解決問題，或者共同解決問題，比如說這次的概念模型的設(shè)計，我們組負(fù)責(zé)設(shè)計概念數(shù)據(jù)模型的同學(xué)(趙##)和負(fù)責(zé)數(shù)據(jù)需求分析的同學(xué)(左##)就經(jīng)常溝通(因?yàn)閮烧叩娜蝿?wù)聯(lián)系比較緊密)，共同解決問題，才會做出令我們組員都比較滿意的數(shù)據(jù)概念模型和漂亮的數(shù)據(jù)需求分析文檔;當(dāng)然最重要的是我們也常會去與老師溝通，老師也在關(guān)鍵的設(shè)計地方也給了很多很多的寶貴意見。當(dāng)然不得不作出檢討的地方是組長這次與老師交流的比較少，反而不及組員，希望在接下來的項(xiàng)目中能有所改觀，起好帶頭作用。我同樣也有觀察別的組完成情況，發(fā)現(xiàn)有些組出現(xiàn)了組長包干或者組長與個別組員的包干的現(xiàn)象，我覺得導(dǎo)致出現(xiàn)這種可怕現(xiàn)象的主要責(zé)任在于組長，組長的任務(wù)不僅僅參與部分任務(wù)的完成，更重要的是分配任務(wù)并協(xié)調(diào)組間關(guān)系，是溝通交流的一根主要管道。通俗的講就是組長上要聯(lián)系老師，中要與他組交流，下要與組員積極溝通，我覺得這也是組長這個角色的設(shè)置的必要所在吧。我真心地希望在我們下一個創(chuàng)新課程j2ee的訓(xùn)練中我們班不要再出現(xiàn)這種現(xiàn)象，每個人都有平等得到鍛煉的機(jī)會，組長不認(rèn)真分配任務(wù)不積極與組員溝通在某種程度上剝奪了組員得到鍛煉的機(jī)會，而更可悲的是很多組員還沒有意識到這一點(diǎn)。
以上很簡單的三點(diǎn)讓我們組在這次設(shè)計之中順利完成了任務(wù)，下面談?wù)勎覀兘M在這次任務(wù)中做的不足的地方吧。
首先得從組長自身談起，剛有說到組長與老師交流較少是第一點(diǎn)，第二點(diǎn)是組長一直以來的老毛病了，就是基礎(chǔ)不扎實(shí)，數(shù)據(jù)庫的理論知識很多考完就忘的干干凈凈，在項(xiàng)目的開始階段又返工去補(bǔ)習(xí)部分?jǐn)?shù)據(jù)庫的知識，而且我們的組員大部分也這樣，甚至班里有很多同學(xué)也是這樣的。所以以后對于重要的專業(yè)基礎(chǔ)課一定要牢牢把握，絕不能追求過一門算一門。不過話說回來，組長這次返工還是較有成效，很快的理解了設(shè)計任務(wù)，并以最快的速度做好了詳細(xì)的進(jìn)度安排表，需要被鼓勵一下呵呵。第三點(diǎn)就是組長對問題的解決程度缺乏完美的追求，說通俗一點(diǎn)就是不求甚解，其實(shí)在我們的設(shè)計模型中，有一些地方還可以做調(diào)整的，數(shù)據(jù)的完整性和合理性將會進(jìn)一步提升，如果我?guī)ьI(lǐng)組員朝這個方向再多努力一點(diǎn)，水平就不僅僅提高幾個檔次了，但是組長鼓勵組員去解決了一部分，且在一些地方確實(shí)做了修改。
其次說說組員，這幾位組員中有兩位與組長合作過一次，默契還不錯，在這次的任務(wù)的完成中發(fā)揮了很大的作用，他們是周#和左##，分別擔(dān)任功能需求說明書的編寫和數(shù)據(jù)需求分析說明書的編寫，曾在第一次小組會議就表示一定要交出令組長非常滿意的作品，而且事實(shí)的確是這樣，都完成的很出色。而其余兩位同學(xué)相對主動性就差了點(diǎn)，總是要組長不停的花心思督促能勉強(qiáng)完成任務(wù)，令組長很是頭疼，但總的來說還是很配合，但這也在一定程度上導(dǎo)致組內(nèi)組員水平出現(xiàn)較大差異。
怎么辦呢不足之處真還少，可能是組長反省的還不夠吧，等以后反省徹底了再和老師說說吧。
課程設(shè)計報告的格式篇十六
結(jié)合本專業(yè)要求，自選題目，作一個計算機(jī)繪圖輔助設(shè)計項(xiàng)目。例如：1）根據(jù)一個住宅小區(qū)項(xiàng)目的具體要求（范圍、面積、容積率、綠化率、水景、道路、公共設(shè)施等），結(jié)合當(dāng)?shù)仫L(fēng)俗、文化的實(shí)際特點(diǎn)，確定項(xiàng)目總體占地、布局方案，進(jìn)行兩種以上戶型設(shè)計。2）設(shè)計一座棟建筑物的樓層平面圖，立面圖，建筑效果圖等。
1)項(xiàng)目設(shè)計符合專業(yè)要求（如：小區(qū)規(guī)劃合理，有創(chuàng)意、有特點(diǎn)，戶型設(shè)計合理，計算機(jī)繪圖思路正確，成圖效果好）。
2)圖形以a4紙打印，以附件的形式附在設(shè)計報告后面，要求界面規(guī)范、清晰、美觀，設(shè)計標(biāo)題、圖例、比例尺、繪制者、單位、制圖時間等繪圖基本要素齊全。
3)繪圖工作量最低不能小于16機(jī)時。
4)使用二維和三維相結(jié)合的方式完成設(shè)計（例如：可通過拉伸二維多段線成為三維實(shí)體，三維圖形渲染要結(jié)合建筑特色，進(jìn)行材料、色彩、采光、環(huán)境等設(shè)計，反復(fù)試驗(yàn)，尋找最佳效果）。
5)設(shè)計報告要求格式正確，要素完整，層次清楚，思路清晰，文字流暢，報告內(nèi)容不少于6000字。
1)根據(jù)專業(yè)要求和自己的興趣，選擇合理的設(shè)計項(xiàng)目；
2)做好課程設(shè)計工作計劃，按計算機(jī)繪圖（輔）設(shè)計程序，完成設(shè)計內(nèi)容。3)設(shè)計成果提交設(shè)計圖電子版，按班提交光盤。4)每個同學(xué)提交設(shè)計報告紙質(zhì)版。
[3]相關(guān)網(wǎng)站：曉東cad家園：http://。
課程設(shè)計報告的格式篇十七
在這次電子課程設(shè)計中，我們小組的設(shè)計題目是汽車尾燈控制。在設(shè)計中我們使用了基本的芯片：雙向移位寄74ls194，二輸入與非門74ls00、四輸入與非門74ls20、六反相器74ls04、3-8譯碼器，555定時器及電阻電容進(jìn)行搭建。設(shè)計的時候并不是個性順利，芯片的選取和電路的接法對于我這樣從來沒有實(shí)際操作過的學(xué)生還是有必須的難度的。經(jīng)過我們大家群眾的討論過后，我們還是把最終的電路圖拿出來了。這讓我充分體會到團(tuán)隊(duì)的力量，團(tuán)結(jié)才能讓大家把事情干好。一個人的力量始終太渺小，集思廣益才能讓我們進(jìn)步得更快，讓我們學(xué)到更多的知識。
最讓我頭疼的是在實(shí)際操作的過程中，我們經(jīng)常會因?yàn)橐粋€小的失誤，比如線接錯了，有些地方的線沒有接上等等問題而讓實(shí)驗(yàn)板上的燈無法亮起來。這些都是讓我始料不及的。由于不細(xì)心的地方太多，當(dāng)時甚至有過要放下的念頭。但是我堅持了下來，當(dāng)最終看到成果的時候，我覺得這一切都是值得的。記得汪中求說過細(xì)節(jié)決定成敗。以前感觸不深，沒有注意太多的細(xì)節(jié)，總是抱著差不多就行了或者放縱自我的心態(tài)來應(yīng)對生活學(xué)習(xí)中的許多問題。但是我此刻明白了，這是不對的。對于科學(xué)我們就就應(yīng)持續(xù)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度。課程設(shè)計中的許多細(xì)節(jié)都沒有注意，老是求快，想早點(diǎn)完成設(shè)計和連接實(shí)驗(yàn)板的工作，但是這反而導(dǎo)致了很多次的失敗。好在最終擺正了心態(tài)，細(xì)心檢查之后，最終完成了連線。
我從這次的設(shè)計中還感受到堅持的重要性。做事情不能輕言談放下，雖然過程不順利，與想象中相去甚遠(yuǎn)。但是只要我們能堅持，朝著自我既定的目標(biāo)前進(jìn)，就必須會走到終點(diǎn)。一點(diǎn)小小的挫折實(shí)際上是在為最后的美景做鋪墊，當(dāng)我們守得云開見月明的時候，就會發(fā)現(xiàn)，沿途的曲折其實(shí)是在考驗(yàn)我們的目標(biāo)是否堅定。堅持下來，我們會收獲豐碩的果實(shí)。
電子課程設(shè)計，不僅僅讓我們的知識更加牢固，還讓我意識到我們所學(xué)的知識能夠與生活緊密的聯(lián)系起來。這讓我對自我有了更多的信心，因?yàn)槲覀冊诖髮W(xué)里面不是混日子，而是在學(xué)習(xí)真正對我們的生活有幫忙的知識和潛力。一個小小的課程設(shè)計，卻讓我有了大大的期望。我會更加珍惜此刻這么好的學(xué)習(xí)環(huán)境，努力學(xué)習(xí)知識，讓自我在激烈的社會競爭中立足，也把自我所學(xué)的知識運(yùn)用到生活實(shí)際中來回報社會。
最后再次感謝老師和同學(xué)們對我的無私的幫忙，期望老師們工作順利、身體健康，同學(xué)們的學(xué)習(xí)生活更上一層樓。
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課程設(shè)計報告的格式篇十八
這個學(xué)期學(xué)習(xí)了財務(wù)管理課后，我們進(jìn)行了為期一周的課程設(shè)計，做了十一個案例分析，在這個過程中對可課上所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了加深鞏固，更加深刻的認(rèn)識了財務(wù)管理在企業(yè)生產(chǎn)運(yùn)作中的重要性。原來我們課本所學(xué)的與實(shí)務(wù)差距還是比較大的，這也就使這次課程設(shè)計有了更深的價值。
課程設(shè)計誠然是一門專業(yè)課，給我很多專業(yè)知識以及專業(yè)技能上的提升，同時又是一門辯思課，給了我很多思考，給了我莫大的空間。同時，設(shè)計讓我感觸很深。使我對抽象的理論有了具體的認(rèn)識。通過這次課程設(shè)計，我熟悉了公司財務(wù)管理的各個環(huán)節(jié)，了解各項(xiàng)財務(wù)管理活動的實(shí)際運(yùn)作過程，掌握各項(xiàng)財務(wù)管理方法與技巧，通過案例分析，對財務(wù)管理工作實(shí)踐有一個較全面的感性認(rèn)識，進(jìn)一步消化和深化已學(xué)到的專業(yè)理論知識。
我認(rèn)為，在這學(xué)期的實(shí)驗(yàn)中，不僅培養(yǎng)了獨(dú)立思考、動手操作的能力，在各種其它能力上也都有了提高。更重要的是，在實(shí)驗(yàn)課上，我們學(xué)會了很多學(xué)習(xí)的方法。而這是日后最實(shí)用的，真的是受益匪淺。要面對社會的挑戰(zhàn)，只有不斷的學(xué)習(xí)、實(shí)踐，再學(xué)習(xí)、再實(shí)踐。這對于我們的將來也有很大的幫助。
我真正的認(rèn)識到財務(wù)管理是企業(yè)管理的重要組成部分，是從事財務(wù)管理活動的根本指導(dǎo)。它滲透到企業(yè)的各個領(lǐng)域、各個環(huán)節(jié)之中。我們要根據(jù)財經(jīng)法規(guī)制度，按照財務(wù)管理的原則，組織財務(wù)活動，處理財務(wù)關(guān)系的一項(xiàng)經(jīng)濟(jì)管理工作。
財務(wù)管理也是直接關(guān)系到企業(yè)的生存與發(fā)展，從某種意義上說，財務(wù)管理是企業(yè)可持續(xù)發(fā)展的一個關(guān)鍵。如：企業(yè)財務(wù)管理的合理性會促使企業(yè)加強(qiáng)管理和核算、改進(jìn)技術(shù)、提高勞動生產(chǎn)率、降低成本，從而有利于資源的合理配置和經(jīng)濟(jì)效益的提高。從企業(yè)的長遠(yuǎn)發(fā)展來看，系統(tǒng)有效的財務(wù)管理是為了企業(yè)價值的最大化。
“北大青鳥借殼”事件發(fā)生幾個月后，天橋商場的經(jīng)營滑落到了盈虧臨界點(diǎn)，面對這嚴(yán)峻的形勢以及雙方共同利益，青鳥天橋決定實(shí)行裁員，一場裁員風(fēng)波由此產(chǎn)生。資產(chǎn)重組中裁員本是正?，F(xiàn)象，由于員工的激憤情緒使這次停業(yè)讓公司丟掉了400萬元的銷售額和60萬元的利潤。在風(fēng)波的開始，青鳥天橋追求的是利潤與股東財富的最大化。
充分考慮到相關(guān)利益者的權(quán)益；加強(qiáng)對企業(yè)各級人員的思想教育和素質(zhì)培養(yǎng)工作；管理層在制定企業(yè)財務(wù)目標(biāo)時應(yīng)隨企業(yè)具體的情況的變化而改變。從個人角度來說：提高自身的職業(yè)素質(zhì)，熟知相關(guān)法律法規(guī)，有效維護(hù)自己的合法利益。從社會的角度：各種社會保障體系應(yīng)盡快建立和健全相關(guān)公司的法律法規(guī)應(yīng)盡快建立并落實(shí)到位。
mt企業(yè)的財務(wù)管理目標(biāo)案例分析中，化名為mt企業(yè)成立于1960年，屬國營單位，當(dāng)初設(shè)礦時，全部職工不過200人，擁有固定資產(chǎn)40萬元，流動資金10萬元，礦長王等一班人均享受處級待遇，并全部由上級主管部門——某地區(qū)煤炭管理局任命。企業(yè)的主要任務(wù)是完成國家下達(dá)的煤炭生產(chǎn)任務(wù)。60年代以總產(chǎn)值最大化為目標(biāo)，80年代以利潤最大化為目標(biāo)，90年代以股東財富最大化為目標(biāo)。
在這個案例中我認(rèn)識到了在企業(yè)不同的階段有不同的財務(wù)管理目標(biāo)，目標(biāo)是隨著經(jīng)濟(jì)體制及很多因素共同作用而成的。每個目標(biāo)的都有優(yōu)缺點(diǎn)，都不是絕對的最優(yōu)目標(biāo)。
藍(lán)天公司是經(jīng)營機(jī)電設(shè)備的一家國有企業(yè)，改革開放以來由于該企業(yè)重視開拓新的市場和保持良好的資本結(jié)構(gòu)，逐漸在市場上站穩(wěn)了腳跟，為進(jìn)一步拓展國際市場，公司需要在國外建立一全資子公司，企業(yè)需要籌資。
籌資政策是管理總部基于集團(tuán)戰(zhàn)略發(fā)展結(jié)構(gòu)的'總體規(guī)劃，并確保投資及其目標(biāo)的貫徹與實(shí)現(xiàn)，而確定的集團(tuán)融資活動的基本規(guī)范與取向標(biāo)準(zhǔn)，是企業(yè)集團(tuán)財務(wù)政策的重要組成部分。滿足投資需要，是企業(yè)集團(tuán)融資管理的知道原則。要求總部在融資政策的制定上，必須以推動投資政策的貫徹實(shí)施為著眼點(diǎn)。應(yīng)當(dāng)在集團(tuán)戰(zhàn)略發(fā)展結(jié)構(gòu)的總體框架下，根據(jù)與集團(tuán)核心能力、主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)或業(yè)務(wù)相關(guān)的投資領(lǐng)域、投資方式、質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)與財務(wù)標(biāo)準(zhǔn)的基本規(guī)范，通過計劃的形勢，對集團(tuán)整體及子公司等的融資規(guī)模、配置結(jié)構(gòu)、融資方式以及時間進(jìn)度等實(shí)現(xiàn)做出統(tǒng)籌規(guī)劃與協(xié)調(diào)安排，從而在政策上保障融資與投資的協(xié)調(diào)匹配。
青島海爾集團(tuán)公司是我國家電行業(yè)的校使者，其前身是原青島電冰箱總廠，經(jīng)過十多年的兼并擴(kuò)張，已經(jīng)今非昔比。據(jù)20xx年中報分析，公司的業(yè)績增長非常穩(wěn)定，主營業(yè)務(wù)收入和利潤保持同步增長，這在競爭激烈、行業(yè)利潤明顯滑坡的家電行業(yè)是極為可貴的。
我對青島海爾集團(tuán)的資產(chǎn)負(fù)債表和利潤表及利潤分配表進(jìn)行了分析，這真的是一項(xiàng)很麻煩的工作。對海爾公司的短期償債能力進(jìn)行分析，主要側(cè)重分析計算流動比率。速動比率，并結(jié)合流動資產(chǎn)和流動負(fù)債項(xiàng)目中的具體項(xiàng)目對海爾公司的短期償債能力進(jìn)行評價。對海爾公司的長期償債能力進(jìn)行分析，主要側(cè)重分析資產(chǎn)負(fù)債率、股東權(quán)益比率、權(quán)益乘數(shù)、負(fù)債股權(quán)比率等指標(biāo)。資產(chǎn)負(fù)債率反映的是企業(yè)全部負(fù)債占全部資本的比重。債權(quán)人關(guān)心的是債權(quán)的安全性，他們希望資產(chǎn)負(fù)債率越低越好；股東關(guān)心的是資本利潤率能否超過債務(wù)的利率，由于財務(wù)杠桿的存在，當(dāng)企業(yè)資本利潤率大于債務(wù)利率時，扣除固定利息后，股東回報有增加，所以股東傾向于較高的資產(chǎn)負(fù)債率，以充分利用財務(wù)杠桿。從企業(yè)管理者的角度來說，資產(chǎn)負(fù)債率越高，企業(yè)財務(wù)風(fēng)險就，但資產(chǎn)負(fù)債率太低，企業(yè)又失去了財務(wù)杠桿的作用。因此在企業(yè)財務(wù)分析實(shí)踐中評價長期償債能力時應(yīng)對企業(yè)盈利能力進(jìn)行分析，以兼顧相關(guān)利益者的利益。就青島海爾來說，資產(chǎn)負(fù)債率在同行業(yè)中較低，可以保證整個企業(yè)長期的償債能力，使企業(yè)處于較穩(wěn)健的盈利模式中，可以說管理者較好的兼顧了債權(quán)人和股東的利益。
股東權(quán)益比率反映資產(chǎn)總額中有多少比例是所有者投入的。不難看出，股東權(quán)益比率與資產(chǎn)負(fù)債率之和為1.因此，兩個比率是從不同的側(cè)面來反映企業(yè)長期財務(wù)狀況，股東權(quán)益比率越大，資產(chǎn)負(fù)債比率就越小，企業(yè)的財務(wù)風(fēng)險也就越小，償還長期債務(wù)的能力越強(qiáng)。就青島海爾而言，期股東權(quán)益比率越高，故長期償債能力較高。權(quán)益乘數(shù)反映了企業(yè)財務(wù)杠桿的大小，權(quán)益乘數(shù)越大，說明股東投入的資本在資產(chǎn)中占比重較小，財務(wù)杠桿越大，償債能力越差。青島海爾的權(quán)益乘數(shù)相對較小，說明償債能力好。
振聲電子公司財務(wù)狀況綜合分析的案例中，振聲電子公司創(chuàng)立于1990年5月，是一家以計算機(jī)行業(yè)發(fā)展為主的產(chǎn)業(yè)化、多元化的小型高科技產(chǎn)業(yè)公司。公司主要經(jīng)營中西文系列終端、計算機(jī)及其軟件、打印機(jī)、pos終端等產(chǎn)品，初步形成了以電子信息技術(shù)為主體，電腦硬件業(yè)、軟件和信息服務(wù)業(yè)、消費(fèi)電子業(yè)三大產(chǎn)業(yè)攜手發(fā)展的產(chǎn)業(yè)格局。運(yùn)用杜邦分析法對振聲電子公司財務(wù)狀況進(jìn)行綜合分析。
在公司財務(wù)分析中，僅觀察財務(wù)報表無法洞察財務(wù)狀況的全貌，僅觀察單一財務(wù)比率也難以了解公司財務(wù)狀況的全面情況。為此，需要把各種財務(wù)比率結(jié)合起來。杜邦財務(wù)分析體系是一種綜合分析法，它利用若干相互關(guān)聯(lián)的指標(biāo)對營運(yùn)能力、償債能力及盈利能力等進(jìn)行綜合性的分析和評價。這種方法從評價企業(yè)績效最具綜合性和代表性的指標(biāo)——權(quán)益報酬率出發(fā)，層層分解至企業(yè)最基本生產(chǎn)要素的使用、成本與費(fèi)用的構(gòu)成和企業(yè)風(fēng)險，從而滿足經(jīng)營者通過財務(wù)分析進(jìn)行績效評價需要，在經(jīng)營目標(biāo)發(fā)生異動時能及時查明原因并加以修正，為改善企業(yè)內(nèi)部經(jīng)營管理提供的有益的的分析框架。
杜邦分析法的缺陷：從績效評價的角度來看，杜邦分析法只包括財務(wù)方面的信息，不能全面反映企業(yè)的實(shí)力，有很大的局限性，主要是對短期財務(wù)結(jié)果過分重視，有可能助長公司管理層的短期行為，忽略企業(yè)長期的價值創(chuàng)造。財務(wù)指標(biāo)反映的是企業(yè)過去的經(jīng)營業(yè)績，衡量工業(yè)時代的企業(yè)能夠滿足要求。但在目前的信息時代，顧客、供應(yīng)商、雇員、技術(shù)創(chuàng)新等因素對企業(yè)經(jīng)營業(yè)績的影響越來越大，而杜邦分析法在這些方面是無能為力的。
實(shí)踐相結(jié)合起來，從理論中得出結(jié)論，才能真正為社會服務(wù)，從而提高自己的實(shí)際動手能力和獨(dú)立思考的能力。在設(shè)計的過程中遇到問題，可以說得是困難重重，但可喜的是最終都得到了解決。
此次設(shè)計也讓我明白了思路即出路，有什么不懂不明白的地方要及時請教或上網(wǎng)查詢，只要認(rèn)真鉆研，動腦思考，動手實(shí)踐，就沒有弄不懂的知識，收獲頗豐。通過此次的案例分析，我覺得財務(wù)管理是一個把企業(yè)從經(jīng)驗(yàn)管理向科學(xué)管理過渡的重要工具，企業(yè)管理的一個重要組成部分。在金融危機(jī)下，許多企業(yè)的財務(wù)出現(xiàn)問題，包括資金鏈斷裂，融資難，財務(wù)管理目標(biāo)失誤等等，這都與我們學(xué)校的財務(wù)管理息息相關(guān)，所以我們在學(xué)習(xí)過程中，要不斷了解當(dāng)今世界經(jīng)濟(jì)政治，把學(xué)到的財務(wù)管理知識運(yùn)用于實(shí)例中，才能更好的學(xué)習(xí)財務(wù)管理。
課程設(shè)計報告的格式篇十九
供配電技術(shù)，就是研究電力的供應(yīng)及分配的問題。電力，是現(xiàn)代工業(yè)生產(chǎn)、民用住宅、及企事業(yè)單位的主要能源和動力，是現(xiàn)代文明的物質(zhì)技術(shù)基礎(chǔ)。沒有電力，就沒有國民經(jīng)濟(jì)的現(xiàn)代化?，F(xiàn)代社會的信息化和網(wǎng)絡(luò)化，都是建立在電氣化的基礎(chǔ)之上的。因此，電力供應(yīng)如果突然中斷，則將對這些用電部門造成嚴(yán)重的和深遠(yuǎn)的影響。故，作好供配電工作，對于保證正常的工作、學(xué)習(xí)、生活將有十分重要的意義。
供配電工作要很好的為用電部門及整個國民經(jīng)濟(jì)服務(wù)，必須達(dá)到以下的基本要求：
安全——在電力的供應(yīng)、分配及使用中，不發(fā)生人身事故和設(shè)備事故。
可靠——應(yīng)滿足電力用戶對供電可靠性和連續(xù)性的要求。優(yōu)質(zhì)——應(yīng)滿足電力用戶對電壓質(zhì)量和頻率質(zhì)量的要求。經(jīng)濟(jì)——應(yīng)使供配電系統(tǒng)投資少，運(yùn)行費(fèi)用低，并盡可能的節(jié)約電能和減少有色金屬消耗量。
隨著照明技術(shù)的迅速發(fā)展，照明設(shè)計已成為建筑設(shè)計的重要組成部分。目前無論照明設(shè)計理念還是照明設(shè)備都發(fā)生了很大的變化。新的設(shè)計思想強(qiáng)調(diào)以人為本的人性化設(shè)計，以滿足人們提出的環(huán)境優(yōu)美、亮度適宜、空間層次感舒適、立體感豐富等多個層面的要求，同時注重藝術(shù)性，文化品味和特色。
電氣照明是建筑物內(nèi)外人工環(huán)境的重要組成部分，它的基本功能是在自然光不足時，為人們進(jìn)行各種活動提供視覺的必要條件，而且對人的生理、心理健康具有重要影響，所以電氣照明設(shè)計應(yīng)滿足家庭生活的需求，并且要確保用電安全。
總之，建筑電氣照明與人類的生產(chǎn)、工作和生活有著密切的關(guān)系，隨著我國建筑業(yè)、裝飾業(yè)的蓬勃發(fā)展，人們對電氣光源、照明設(shè)備技術(shù)的更新以及照明光環(huán)境的要求就更高了。
2.1照明設(shè)計的負(fù)荷的選取與原則。
一級負(fù)荷為中斷供電將造成人身傷亡者；或?qū)⒃谡紊?，?jīng)濟(jì)上造成重大損失者；或中斷將影響有重大政治經(jīng)濟(jì)意義的用電單位的正常工作者。二級負(fù)荷為中斷供電將在政治上，經(jīng)濟(jì)上產(chǎn)生較大損失的負(fù)荷，如主要設(shè)備損壞，大量產(chǎn)品報廢等；或中斷供電將影響重要的用電單位正常的工作負(fù)荷，如交通樞紐、通信樞紐等；或中斷供電將造成秩序混亂的負(fù)荷等。三級負(fù)荷為不屬于前兩級負(fù)荷者。對供電無特殊要求。本次設(shè)計主要為三級負(fù)荷。照明的全方位發(fā)展，改變了人們以往的觀念。光的環(huán)境要受照度、亮度、眩光、陰影、顯色性、穩(wěn)定性等各項(xiàng)因素的影響和制約，設(shè)計時應(yīng)恰當(dāng)?shù)倪x擇。同時應(yīng)遵循安全、實(shí)用、經(jīng)濟(jì)、美觀的照明設(shè)計的基本原則。為配合裝修一步到位條件，應(yīng)充分掌握設(shè)計前提因素，努力創(chuàng)造最佳方案。有效利用天然光，合理的選擇照明方式和控制區(qū)域，盡力降低電能消耗指標(biāo)。
2.2照明設(shè)計的目的和原則。
照明的設(shè)計目的，就是在充分利用自然光的基礎(chǔ)上，運(yùn)用現(xiàn)代人工照明的手段，為人們的工作、生活、娛樂等創(chuàng)造一個優(yōu)美舒適的燈光環(huán)境。也就是說，使燈光環(huán)境符合人們的工作、生活等封面的要求，從而在生理和心理兩方面滿足人們的需求。
(1)使用性原則，使用是根本也是設(shè)計的出發(fā)點(diǎn)和基本條件。使用性還包括照明系統(tǒng)的施工安裝、運(yùn)行幾維修的方便簡單，及對未來照明發(fā)展變化留有一定的空間。
(2)安全性原則，在選擇設(shè)計照明系統(tǒng)時要自始至終堅持安全第一的原則。在設(shè)計中要遵循規(guī)范的規(guī)定和要求，嚴(yán)格按規(guī)范設(shè)計。
(3)美觀性原則，燈光照明尚具有裝飾空間、美化環(huán)境的功能。對于房間的照明設(shè)計，我們也應(yīng)該從美觀的角度選擇、布置燈具，使之符合人們的審美習(xí)慣。
(4)經(jīng)濟(jì)性原則，一方面是節(jié)能，另一方面是節(jié)約[3]。
2.3照明的分類方式。
（1）一般照明。
為使整個照明場地獲得均勻明亮的水平照度，使用照明器在整個照明場所基本均勻布置的照明方式。
（2）分區(qū)一般照明。
根據(jù)需要提高特定區(qū)域照度的一般照明。根據(jù)工作面布置的實(shí)際情況，將照明器集中或分區(qū)集中均勻的布置在工作區(qū)上方，使室內(nèi)不同被照面上產(chǎn)生不同的照度，可以有效的節(jié)約能源。
（3）局部照明。
以滿足照明范圍內(nèi)某些部位的特殊需要而設(shè)置的`照明稱為局部照明。它僅限于照亮一個有限的工作區(qū)，通常采用從最適合的方向裝設(shè)臺燈、射燈或反射燈型燈泡。其優(yōu)點(diǎn)是靈活、方便、節(jié)電、能有效地突出重點(diǎn)。
（4）混合照明。
由一般照明和局部照明共同組成的照明稱為混合照明。其實(shí)質(zhì)是在一般照明的基礎(chǔ)上，在另外需要提供特殊照明的局部，采用局部照明。
照明種類可分為：正常照明、應(yīng)急照明、值班照明、警衛(wèi)照明和障礙照明[3]。
按照下列要求確定照明種類：
1、工作場所均應(yīng)設(shè)置正常照明，它是在正常情況下使用的室內(nèi)、外照明。
2、工作場所下列情況應(yīng)設(shè)置應(yīng)急照明：
(3)正常照明因故障熄滅后，需確保人員安全疏散的出口和通道，應(yīng)設(shè)置疏散照明；
3、大面積所宜設(shè)置值班照明，一般在非工作時間內(nèi)供值班人員用的照明。
4、有警戒任務(wù)的場所，應(yīng)根據(jù)警戒范圍的要求設(shè)置警衛(wèi)照明。
5、有危及航行安全的建筑物、構(gòu)筑物上，應(yīng)根據(jù)航行要求設(shè)置障礙照明。
2.4照明燈具的要求。
燈具的選擇是照明設(shè)計的基本內(nèi)容之一，其選擇恰當(dāng)與否，直接影響到照明的質(zhì)量、經(jīng)濟(jì)性能和耗能指標(biāo)的好壞。
1、在潮濕的場所，應(yīng)采用相應(yīng)防護(hù)等級的防水燈具或帶防水燈頭的開敞式燈具。
3、在高溫場所，宜采用散熱性能好、耐高溫的燈具。4、在有塵埃的場所，應(yīng)按防塵的相應(yīng)防護(hù)等級選擇適宜的燈具。
5、在裝有鍛錘、大型橋式吊車等震動、擺動較大場所所使用的燈具，應(yīng)有防振和防脫落措施。
7、在有爆炸或火災(zāi)危險場所使用的燈具，應(yīng)符合國家現(xiàn)行相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范的有關(guān)規(guī)定。
8、在有潔凈要求的場所，應(yīng)采用不易積塵、易于擦拭的潔凈燈具。
9、在需防止紫外線照射的場所，應(yīng)采用隔紫燈具或無紫光源。
3.1開關(guān)的選型。
開關(guān)的種類。
開關(guān)可以根據(jù)其結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、極數(shù)、位數(shù)、用途等進(jìn)行分類。
（1）按結(jié)構(gòu)特點(diǎn)分類開關(guān)按結(jié)構(gòu)特點(diǎn)可分為按鈕開關(guān)、撥動開關(guān)、薄膜開關(guān)、水銀開關(guān)、杠桿式開關(guān)、微動開關(guān)、行程開關(guān)等。
（2）按極數(shù)、位數(shù)分類開關(guān)按極數(shù)和位數(shù)可分為單極單位開關(guān)、雙極雙位開關(guān)、單極多位開關(guān)、多極單位開關(guān)和多極多位開關(guān)等。
（3）按用途分類開關(guān)按用途可分為電源開關(guān)、錄放開關(guān)、波段開關(guān)、預(yù)選開關(guān)、限位開關(guān)、腳踏開關(guān)、轉(zhuǎn)換開關(guān)、控制開關(guān)等。
3.2插座的選型。
電源插座。
功能插座在家庭使用時一般也是安裝于墻壁上的。功能插座根據(jù)連接的不同的家用設(shè)備可以分音響、電話、電視以及網(wǎng)絡(luò)插座。這些插座在選擇時因?yàn)槠浜蠖擞薪硬迥K，為保證長期使用最好要選擇專業(yè)的電氣插座生產(chǎn)廠家的產(chǎn)品。
4.1負(fù)荷分級。
本工程中：一級負(fù)荷：事故照明等消防負(fù)荷三級負(fù)荷：其它電力負(fù)荷及住宅照明。
4.2負(fù)荷計算。
按需用系數(shù)法確定計算負(fù)荷。
1、在方案設(shè)計階段可采用單位指標(biāo)法；在初步設(shè)計及施工圖設(shè)計階段，宜采用需要系數(shù)法。
2、用電設(shè)備臺數(shù)較多，各臺設(shè)備容量相差不懸殊時，宜采用需要系數(shù)法，一般用于干線配電所的負(fù)荷計算。酒店宜采用需要系數(shù)法。
課程設(shè)計報告的格式篇二十
二、文字行距為22磅或1.5倍行距。
三、施工圖單獨(dú)用a3紙打印，和計算書裝訂在一側(cè)（對折后再裝訂，但裝訂后仍可打開）；標(biāo)題欄統(tǒng)一用下面的，具體尺寸看畫法幾何教材（同濟(jì)出版社，李娃麗、李麗、張麗萍主編）。
四、每段首行縮進(jìn)倆字符。
五、計算書中字體大小要統(tǒng)一、合理；圖片、標(biāo)注不允許出現(xiàn)模糊現(xiàn)象。
六、表頭寫5.1+1到2個空格+表名稱，表中字體大小要統(tǒng)一。
七、圖名標(biāo)注同第五點(diǎn)。
九、注意。
一、1、（一）、（1）等的區(qū)別。
十、公式所在的位置要統(tǒng)一。例如居中，居左，居右。帶等號的位置盡量要統(tǒng)一。
十一、參考文獻(xiàn)不允許寫英文文獻(xiàn)。
十二、每小節(jié)寫1.+節(jié)名,不要寫1.+節(jié)名，其他類推。
十三、其余的排版要求不變。
十四、重要的是排版，排版中圖片、表格要求較高，請認(rèn)真對待。否則其他成績不及格。這學(xué)期先交一份紙質(zhì)版的課程設(shè)計，假期返校后再交一份沒有問題的紙質(zhì)版存檔，不合格者不能存檔，其他課程的成績均為不及格。
十五、鋼結(jié)構(gòu)課程設(shè)計亦按單廠課程設(shè)計要求排版！上交要求與方式同單廠設(shè)計。
課程設(shè)計報告的格式篇二十一
這次義務(wù)教育（－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）課程改革，以改革課程為核心，牽動了整個基礎(chǔ)教育（－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）的全面改革。而研究制訂各個學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)，是課程改革這一系統(tǒng)工程中的重點(diǎn)工程。2001年7月，教育（－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）部頒布了18科課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)驗(yàn)稿，標(biāo)志著課程改革取得階段性成果，標(biāo)志著新課程在全國進(jìn)入實(shí)驗(yàn)階段。
課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念，體現(xiàn)了課程改革的指導(dǎo)思想、改革重點(diǎn)和實(shí)踐追求。此次語文課程改革，倡導(dǎo)以下基本理念。
一、全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。
就是使全體學(xué)生都能獲得基本的語文素養(yǎng)。一個要點(diǎn)是面向全體，落實(shí)到人人；一個要點(diǎn)是全面提高語文素養(yǎng)。
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》有意識地把“語文素養(yǎng)”凸現(xiàn)了出來，這一概念的提出是時代的產(chǎn)物。在語文教育（－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）改革中，一個時期有一個時期的基本理念：上個世紀(jì)六十年代強(qiáng)調(diào)打好基礎(chǔ)，提出“雙基”；七八十年代強(qiáng)調(diào)能力，提出“培養(yǎng)能力，發(fā)展智力”；九十年代以后，素質(zhì)教育（－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）的'思想漸漸深入人心。既然教育（－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）要提高國民素質(zhì)，語文教育（－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）就要全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。
語文素養(yǎng)內(nèi)涵十分豐富，其特點(diǎn)是綜合性和實(shí)踐性。它以語文能力為核心，是語文能力和語文知識、語言積累、思想情感、思維品質(zhì)、審美情趣、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣的融合。語文素養(yǎng)不僅表現(xiàn)為有較強(qiáng)的識字寫字能力、閱讀能力、作文能力和口語交際能力，而且表現(xiàn)為有較強(qiáng)的綜合運(yùn)用能力--在生活中運(yùn)用語文的能力以及不斷更新知識的能力。一句話，語文素養(yǎng)是整合的、能促進(jìn)學(xué)生德智體美和諧發(fā)展的語文素質(zhì)。在今后相當(dāng)長的時間里，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，將成為廣大語文教育（－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）工作者的共識和不懈追求。
二、正確把握語文教育（－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）的特點(diǎn)。
在這方面，主要應(yīng)體現(xiàn)在發(fā)揮語文教育（－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）的人文性，加強(qiáng)實(shí)踐性，遵循漢字、漢語自身規(guī)律上。
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課程設(shè)計報告的格式篇二十二
這次義務(wù)教育課程改革，以改革課程為核心，牽動了整個基礎(chǔ)教育的全面改革。而研究制訂各個學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)，是課程改革這一系統(tǒng)工程中的重點(diǎn)工程。2001年7月，教育部頒布了18科課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)驗(yàn)稿，標(biāo)志著課程改革取得階段性成果，標(biāo)志著新課程在全國進(jìn)入實(shí)驗(yàn)階段。課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念，體現(xiàn)了課程改革的指導(dǎo)思想、改革重點(diǎn)和實(shí)踐追求。此次語文課程改革，倡導(dǎo)以下基本理念。一、全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。就是使全體學(xué)生都能獲得基本的語文素養(yǎng)。一個要點(diǎn)是面向全體，落實(shí)到人人；一個要點(diǎn)是全面提高語文素養(yǎng)?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》有意識地把“語文素養(yǎng)”凸現(xiàn)了出來，這一概念的提出是時代的產(chǎn)物。在語文教育改革中，一個時期有一個時期的基本理念：上個世紀(jì)六十年代強(qiáng)調(diào)打好基礎(chǔ)，提出“雙基”；七八十年代強(qiáng)調(diào)能力，提出“培養(yǎng)能力，發(fā)展智力”；九十年代以后，素質(zhì)教育的思想漸漸深入人心。既然教育要提高國民素質(zhì)，語文教育就要全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。語文素養(yǎng)內(nèi)涵十分豐富，其特點(diǎn)是綜合性和實(shí)踐性。它以語文能力為核心，是語文能力和語文知識、語言積累、思想情感、思維品質(zhì)、審美情趣、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣的融合。語文素養(yǎng)不僅表現(xiàn)為有較強(qiáng)的識字寫字能力、閱讀能力、作文能力和口語交際能力，而且表現(xiàn)為有較強(qiáng)的綜合運(yùn)用能力--在生活中運(yùn)用語文的能力以及不斷更新知識的能力。一句話，語文素養(yǎng)是整合的、能促進(jìn)學(xué)生德智體美和諧發(fā)展的語文素質(zhì)。在今后相當(dāng)長的時間里，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，將成為廣大語文教育工作者的共識和不懈追求。二、正確把握語文教育的特點(diǎn)。在這方面，主要應(yīng)體現(xiàn)在發(fā)揮語文教育的人文性，加強(qiáng)實(shí)踐性，遵循漢字、漢語自身規(guī)律上。語文課程人文內(nèi)涵十分豐富，它對一個人精神領(lǐng)域的影響是深廣的。因此，必須在語文教育中重視和發(fā)揮語文課程對學(xué)生價值觀的導(dǎo)向作用，做到既學(xué)語文，又學(xué)做人。還要重視語文課程對學(xué)生在文學(xué)、情感諸方面的熏陶、感染作用。語文學(xué)習(xí)極具個性化，對閱讀材料的理解往往是多元的，常言說“有一千個讀者就有一千個哈姆雷特”。因此，要尊重學(xué)生的個人感受和獨(dú)特體驗(yàn)，鼓勵學(xué)生發(fā)表富有個性的見解。這是提高語文能力的需要，也是形成良好個性、激活創(chuàng)造力的需要。語文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程。要注重培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力，而這種能力必須在豐富的語文實(shí)踐中培養(yǎng)。以往我們有一種失之偏頗的認(rèn)識，認(rèn)為學(xué)生語文能力的形成，要靠系統(tǒng)講授語文知識，要靠在嚴(yán)整體系指導(dǎo)下一步一步進(jìn)行語文訓(xùn)練。我們忽略了語文是母語教育課程這一基本事實(shí)，忽略了母語教育的諸多特點(diǎn)。母語教育與外語教育有本質(zhì)的`不同。母語教育有基礎(chǔ)，有語境，有資源，這些是母語教育得天獨(dú)厚的條件。因此，學(xué)習(xí)母語應(yīng)有別于學(xué)習(xí)外語，主要不是靠傳播知識、揭示規(guī)律，而是靠在大量的、豐富多彩的語文實(shí)踐中，感悟、習(xí)得乃至逐漸掌握、運(yùn)用語文的規(guī)律。在語文教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生的語文實(shí)踐，一要采取多種多樣的形式，給學(xué)生創(chuàng)造盡可能多的實(shí)踐的機(jī)會；二要不斷開發(fā)、充分利用無處不在、無時不有的語文教育資源，使學(xué)生憑借豐富的資源和大量的實(shí)踐，在學(xué)語文、用語文中漸漸習(xí)得語文學(xué)習(xí)的規(guī)律，不斷提高整體把握的能力。正確把握語文教育的特點(diǎn)，還體現(xiàn)在遵循漢字、漢語的自身規(guī)律上。比如，利用漢字形聲、象形、會意等特點(diǎn)識字；利用筆畫、筆順、偏旁部首、間架結(jié)構(gòu)等指導(dǎo)寫字；再如，利用漢字感情色彩強(qiáng)烈的優(yōu)勢，重視語感的培養(yǎng)，加強(qiáng)感悟和情感體驗(yàn)；又如，利用漢語言文化積淀豐厚的優(yōu)勢，豐富語言積累，增加文化儲備?？傊?，語文教育要重整合，重實(shí)踐，重積累，重熏陶，在反復(fù)實(shí)踐中，不斷提高綜合運(yùn)用的能力，全面提高語文素質(zhì)。三、積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，使其由被動地接受學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃拥靥骄繉W(xué)習(xí)，是這次課程改革的重點(diǎn)之一。改變學(xué)生學(xué)習(xí)的過程與方式的根本目的，是使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。要切實(shí)實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，自主學(xué)習(xí)是基礎(chǔ)。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，發(fā)展的主體，是“教學(xué)之本”。要保護(hù)每個學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)其熱愛祖國語文的感情，使每個學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動意識得以長久地保持，做到樂學(xué)，主動地學(xué)，學(xué)有所得，越學(xué)越愛學(xué)。合作、探究是實(shí)現(xiàn)有效學(xué)習(xí)的重要方式。要倡導(dǎo)在自學(xué)、自悟基礎(chǔ)上各種形式的合作學(xué)習(xí)，通過互相啟發(fā)、共同探究，不僅有所發(fā)現(xiàn)、學(xué)有所得，而且培養(yǎng)其合作精神和協(xié)作能力。語文綜合性學(xué)習(xí)是全面提高語文素養(yǎng)，特別是培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的重要途徑。語文綜合性學(xué)習(xí)，是語文課程的重要組成部分。從學(xué)習(xí)專題的提出，到學(xué)習(xí)過程的安排、學(xué)習(xí)方法的確定，乃至學(xué)習(xí)成果的呈現(xiàn)，學(xué)生有更大的自主性，有更多實(shí)踐的機(jī)會，有更大的創(chuàng)造空間。學(xué)生會全身心地投入，使他們的主動精神和探究精神得到充分的發(fā)揮。語文綜合性學(xué)習(xí)，看重的主要不是學(xué)習(xí)成果的呈現(xiàn)方式，不是結(jié)果，而是學(xué)生學(xué)習(xí)、探究、實(shí)踐的過程，是在一次次的綜合性學(xué)習(xí)的過程中不斷提高的發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力，搜集和處理信息的能力，綜合運(yùn)用語文的能力和創(chuàng)造性以及責(zé)任感、合作精神等等。這些既是十分重要的語文素養(yǎng)，又是現(xiàn)代人必備的基本素質(zhì)。改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，首先要改變教師的教學(xué)方式。教師的主導(dǎo)作用絕對不應(yīng)該因?yàn)樘岢珜W(xué)生的自主學(xué)習(xí)而削弱。前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯說過，教師要盡可能多地尊重學(xué)生，盡可能多地要求學(xué)生。一方面教師要實(shí)行教學(xué)民主，給學(xué)生更多的自主權(quán)，使學(xué)生有選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)伙伴的權(quán)利；另一方面教師要嚴(yán)格要求學(xué)生，對學(xué)生的學(xué)習(xí)給予有力的指導(dǎo)、引導(dǎo)、輔導(dǎo)、誘導(dǎo)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)成為有效的學(xué)習(xí)、高效的學(xué)習(xí)。其重點(diǎn)，一是提供交互式的學(xué)習(xí)的平臺，二是精心組織學(xué)習(xí)活動。提供學(xué)習(xí)的平臺，也就是創(chuàng)造氛圍、空間，提供學(xué)習(xí)、實(shí)踐的機(jī)會，使語文教學(xué)有一個民主、寬松、和諧、愉悅的氛圍，在整個學(xué)習(xí)過程中，時時、人人有提問、發(fā)表、交流、展示的機(jī)會。精心組織學(xué)習(xí)活動，要點(diǎn)有：組織好自學(xué)，核心是使每個學(xué)生都能獨(dú)立思考；組織好合作學(xué)習(xí)，既做到互動中把學(xué)習(xí)引向深入，又做到因材施教，加強(qiáng)個別輔導(dǎo)；組織好全班交流，在交流中加強(qiáng)引導(dǎo)、調(diào)控，以全面實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)?？傊?，教師要通過有效的學(xué)習(xí)活動，通過師與生、生與生的交流，使學(xué)生不斷進(jìn)行自我組織、自我構(gòu)建，在這種組織、構(gòu)建中，逐漸提高語文素質(zhì)，形成適合自己的學(xué)習(xí)語文的方法。四、努力建設(shè)開放而有活力的語文課程。建設(shè)開放而富有活力的課程體系，是這次課程改革的目標(biāo)之一。和其他課程一樣，現(xiàn)行的語文課程在體系上存在一些弊端。如，課程過于強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位，過分追求語文學(xué)科嚴(yán)整的知識系統(tǒng)或訓(xùn)練系統(tǒng)，把自己孤立起來；課程過于注重知識的傳承，忽視語文實(shí)踐，特別是忽視聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活的語文實(shí)踐活動，把自己封閉起來；課程過于強(qiáng)調(diào)統(tǒng)一、集中，東、西、南、北、中，億萬學(xué)生同時學(xué)習(xí)同一個教育內(nèi)容，使課程變得凝固、僵化，缺少彈性。語文課程標(biāo)準(zhǔn)在課程建設(shè)上，倡導(dǎo)要有大視野，要樹立大語文教育觀。所謂大視野，即語文教育要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來。語文教育要有時代氣息，世界胸懷，超前意識，從觀念、內(nèi)容到方法，都要符合時代的需要，成為名副其實(shí)的21世紀(jì)的語文課程。所謂樹立大語文教育觀，就是要克服語文課程孤立、封閉、凝固、僵化等種種弊端，在大語文教育觀的指導(dǎo)下，實(shí)行課程內(nèi)容、課程實(shí)施的根本變革，構(gòu)建開放而富有活力的語文課程體系。在課程內(nèi)容上，不僅語文教科書增加選學(xué)、選讀、選做的內(nèi)容，教科書給地方、學(xué)校留有補(bǔ)充鄉(xiāng)土教材的空間，而且鼓勵教師開發(fā)、利用取之不盡的語文教育資源。在課程實(shí)施上，既要不斷改進(jìn)課堂教學(xué)，使其更富有活力，又要使教學(xué)走進(jìn)自然、走向社會，探索形式多樣的、與自然社會現(xiàn)實(shí)生活緊密聯(lián)系的教學(xué)形式?？梢哉f，構(gòu)建課內(nèi)外聯(lián)系、校內(nèi)外溝通、學(xué)科間融合的語文課程體系，已成為深化語文教育改革的當(dāng)務(wù)之急?？梢灶A(yù)見，在不久的將來，語文課程內(nèi)容，由于地方、學(xué)校、教師參與開發(fā)，將成為源源不斷、經(jīng)常更新的一泓活水；語文課程體系，由于打破了學(xué)校與社會、與現(xiàn)實(shí)生活之間的壁壘，逐步做到課堂教學(xué)、語文活動、綜合性學(xué)習(xí)相結(jié)合，學(xué)校、家庭、社會語文教育相結(jié)合，將變得開放，創(chuàng)新，充滿活力。
課程設(shè)計報告的格式篇二十三
這次義務(wù)教育課程改革，以改革課程為核心，牽動了整個基礎(chǔ)教育的全面改革。而研究制訂各個學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)，是課程改革這一系統(tǒng)工程中的重點(diǎn)工程。2001年7月，教育部頒布了18科課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)驗(yàn)稿，標(biāo)志著課程改革取得階段性成果，標(biāo)志著新課程在全國進(jìn)入實(shí)驗(yàn)階段。
課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念，體現(xiàn)了課程改革的指導(dǎo)思想、改革重點(diǎn)和實(shí)踐追求。此次語文課程改革，倡導(dǎo)以下基本理念。
一、全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。
就是使全體學(xué)生都能獲得基本的語文素養(yǎng)。一個要點(diǎn)是面向全體，落實(shí)到人人；一個要點(diǎn)是全面提高語文素養(yǎng)。
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》有意識地把“語文素養(yǎng)”凸現(xiàn)了出來，這一概念的提出是時代的產(chǎn)物。在語文教育改革中，一個時期有一個時期的基本理念：上個世紀(jì)六十年代強(qiáng)調(diào)打好基礎(chǔ)，提出“雙基”；七八十年代強(qiáng)調(diào)能力，提出“培養(yǎng)能力，發(fā)展智力”；九十年代以后，素質(zhì)教育的'思想漸漸深入人心。既然教育要提高國民素質(zhì)，語文教育就要全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。
語文素養(yǎng)內(nèi)涵十分豐富，其特點(diǎn)是綜合性和實(shí)踐性。它以語文能力為核心，是語文能力和語文知識、語言積累、思想情感、思維品質(zhì)、審美情趣、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣的融合。語文素養(yǎng)不僅表現(xiàn)為有較強(qiáng)的識字寫字能力、閱讀能力、作文能力和口語交際能力，而且表現(xiàn)為有較強(qiáng)的綜合運(yùn)用能力--在生活中運(yùn)用語文的能力以及不斷更新知識的能力。一句話，語文素養(yǎng)是整合的、能促進(jìn)學(xué)生德智體美和諧發(fā)展的語文素質(zhì)。在今后相當(dāng)長的時間里，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，將成為廣大語文教育工作者的共識和不懈追求。
二、正確把握語文教育的特點(diǎn)。
在這方面，主要應(yīng)體現(xiàn)在發(fā)揮語文教育的人文性，加強(qiáng)實(shí)踐性，遵循漢字、漢語自身規(guī)律上。
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課程設(shè)計報告的格式篇二十四
人事管理是企業(yè)信息管理的重要部分,面對大量的人事工資信息，財務(wù)部門采用人力處理將浪費(fèi)大量的時間、人力和物力，且數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性低。因此，開發(fā)一個界面友好，易于操作的人事工資管理軟件進(jìn)行自動化處理變得十分重要，這正是本系統(tǒng)開發(fā)的目的和意義。
而本系統(tǒng)的開發(fā)，為工作效率帶來了一個質(zhì)的飛躍，為此主要表現(xiàn)有以下幾個方面：本系統(tǒng)的運(yùn)行可以代替人工進(jìn)行許多繁雜的勞動;第二，本系統(tǒng)的運(yùn)行可以節(jié)省許多資源;第三，本系統(tǒng)的運(yùn)行可以大大的提高的工作效率;第四，本系統(tǒng)可以使敏感文檔更加安全。第五，本系統(tǒng)在經(jīng)濟(jì)上是可行的。
1、基本思路。
用vb設(shè)計界面，編寫代碼，在vb中通過調(diào)用sql數(shù)據(jù)庫實(shí)現(xiàn)查詢，刪除，修改，添加等功能。
2、作業(yè)目標(biāo)。
1人事信息錄入，編輯，修改，查詢，打印。
把員工信息記錄進(jìn)數(shù)據(jù)庫，可以隨時查看，起到檔案的作用，登記了人事信息，便于管理。該系統(tǒng)按照人事勞資管理人員的書寫習(xí)慣，可對員工的編號、員工的姓名、性別、所在部門、職位名稱、最高學(xué)歷、等基本信息進(jìn)行記錄，為了方便起見，還增加了備注的功能，可以對員工進(jìn)行評語及特點(diǎn)的描述。信息錄入后最終自動生成詳細(xì)的易于操作的人事檔案表，可以隨時的記錄了解本公司的員工信息，一目了然。本系統(tǒng)支持任何一種輸入方法。
2工資管理錄入，編輯，修改，查詢，計算，統(tǒng)計。
工資信息主要包括員工的底薪、補(bǔ)貼、獎金、加班費(fèi)、房貼、養(yǎng)老金、等項(xiàng)目，另外，系統(tǒng)會自動統(tǒng)計該員工的工資的總工資等信息。
3各種信息的查詢統(tǒng)計。
查詢可以提高了工作效率，輸入字符即可獲得符合條件的信息，統(tǒng)計可以從雜亂的數(shù)據(jù)中，分析出有效的數(shù)據(jù)。
4系統(tǒng)數(shù)據(jù)的安全保密，設(shè)定系統(tǒng)用戶。
系統(tǒng)為區(qū)分了身份，因此由用戶和密碼，級別構(gòu)成，這樣系統(tǒng)在系統(tǒng)登陸界面進(jìn)行身份驗(yàn)證，將輸入的信息和用戶表進(jìn)行比較，讓符合身份的用戶通過驗(yàn)證。
課程設(shè)計報告的格式篇一
把握autocad用于工程制圖的基本操作，了解工程圖紙繪制的格式和要求，能夠用autocad繪制二維的工程圖紙。
1、學(xué)習(xí)autocad的基本繪圖操作。
2、繪制平面工程圖紙。
3、了解工程圖紙的一般要求和格式。
本課程實(shí)習(xí)以cad軟件為例，介紹計算機(jī)輔助設(shè)計的功能和應(yīng)用，并作一定的實(shí)踐操作。要求學(xué)生了解autocad的主要功能，把握autocad用于工程制圖的基本操作，了解工程圖紙繪制的格式和要求，能夠用autocad繪制二維的工程圖紙。
隨著傳統(tǒng)cad系統(tǒng)在工業(yè)界的應(yīng)用以及現(xiàn)代設(shè)計問題的復(fù)雜化、智能化，人們不再僅僅滿足于用計算機(jī)取代人進(jìn)行手工繪圖。所幸隨著計算機(jī)圖形學(xué)、人工智能、計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)等基礎(chǔ)技術(shù)的發(fā)展和計算機(jī)集成制造、并行工程、協(xié)同設(shè)計等現(xiàn)代設(shè)計理論和方法的研究，使得cad系統(tǒng)也由單純二維繪圖向三維智能設(shè)計、物性分析、動態(tài)仿真方向發(fā)展，參數(shù)化設(shè)計向變量化和vgx（超變量化）方向發(fā)展，幾何造型、曲面造型、實(shí)體造型向特征造型以及語義造型等方向發(fā)展；另一方面，伴隨著cad軟件復(fù)雜程度的增加和各個不同應(yīng)用系統(tǒng)間互操作的現(xiàn)實(shí)需要，人們希望cad系統(tǒng)具有極佳的開放性，同時又能“搭積木”似的自由拼裝形成不同的功能配置，軟件工程技術(shù)非凡是組件開發(fā)技術(shù)的研究應(yīng)用和逐漸成熟為解決這一問題提供了堅實(shí)的基礎(chǔ)。
1、建立建筑模板。
2、繪制軸線和墻線。
3、繪制窗體結(jié)構(gòu)。
4、繪制門結(jié)構(gòu)。
5、繪制柱結(jié)構(gòu)。
6、繪制樓梯結(jié)構(gòu)。
7、標(biāo)注尺寸。
8、標(biāo)志圖號。
9、打印出圖。
通過這幾天的學(xué)習(xí)，使我對cad有了進(jìn)一步的了解，一開始覺得它不是一個輕易學(xué)好的軟件，覺得用處不是很大。但幾天的學(xué)習(xí)下來，使我對這個軟件的看法徹底改變了，不但用處很大，我們可以用它作出工程、建筑等方面的圖畫來，而且易學(xué)，就是把那些基本的套路把握熟悉了以后就很簡單了，還有要害的一點(diǎn)就是對自己要畫的東西一定要熟悉的，否則一些要害性的標(biāo)本就畫得不恰當(dāng)了。
計算機(jī)繪圖的目標(biāo)就是要使設(shè)計的結(jié)果在生產(chǎn)實(shí)踐是發(fā)揮作用。目前的設(shè)計結(jié)果基本上以紙基圖紙的方法進(jìn)入到生產(chǎn)中，同時，在設(shè)計單位，紙基的圖紙也是圖紙檔案治理的主要對象。雖然計算機(jī)輔助設(shè)計的發(fā)展方向是達(dá)到設(shè)計、生產(chǎn)的無紙化，但除了極少數(shù)巨型的制造企業(yè)外，絕大多數(shù)普通的設(shè)計生產(chǎn)單位還是以紙基圖作為組織設(shè)計生產(chǎn)的依據(jù)。因此，怎樣將cad設(shè)計產(chǎn)生的電子格式的圖紙轉(zhuǎn)換成為描繪在規(guī)定幅面上的紙基格式的圖紙，是一個與生產(chǎn)實(shí)際結(jié)合得非常緊密的問題，在某種意義上來說，這一步與圖形的修改、等繪圖過程同等重要。
最后還要感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師給我們這次學(xué)習(xí)的機(jī)會，多把握一項(xiàng)技能，就多一次選擇，多一次在激烈競爭的社會中生存下去的機(jī)會。
課程設(shè)計報告的格式篇二
和方法的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步提高繪制和閱讀水工圖的能力，提高理論與實(shí)際相結(jié)合的能力。
學(xué)生完成實(shí)訓(xùn)后，應(yīng)達(dá)到如下要求：
（1）掌握制圖的基本規(guī)定；了解水工圖常用的表達(dá)方式和圖示特點(diǎn)；
（2）能正確使用繪圖工具和儀器，掌握繪制水工圖的技能和方法；
（3）能正確繪制和閱讀水工圖。
（1）本實(shí)訓(xùn)的重點(diǎn)是水工圖的識讀與繪制，適當(dāng)介紹一些水工結(jié)構(gòu)的構(gòu)造特點(diǎn)，開拓學(xué)生的知識面和工作的適應(yīng)能力。
（2）實(shí)訓(xùn)中應(yīng)注重學(xué)生的制圖、識圖訓(xùn)練，做好面授輔導(dǎo)，鞏固所學(xué)理論，并注重與實(shí)踐相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的空間思維能力。
（3）在識圖的實(shí)訓(xùn)中，會涉及到水工建筑物的內(nèi)容，該部分內(nèi)容實(shí)踐性強(qiáng)，可組織適當(dāng)數(shù)量的參觀，或運(yùn)用實(shí)物照片、模型、錄像等教學(xué)手段增強(qiáng)感性知識。
1、閱讀教材及實(shí)習(xí)指導(dǎo)書的有關(guān)內(nèi)容，并查閱相關(guān)的工程繪圖技術(shù)規(guī)范。
2、領(lǐng)取儀器并檢驗(yàn)（繪圖板一塊、繪圖鉛筆、三角尺、丁字尺、計算器等）。
1、水工建筑物的表達(dá)方法。
2、水工圖的尺寸表標(biāo)注。
3、水工圖的分類與用途。
4、閱讀水工圖的方法與步驟。
5、繪制水工圖的方法與步驟。
在這次實(shí)習(xí)中，我們組雖然進(jìn)行的不是很順利，但因此我們也掌握了一些繪圖工作的經(jīng)驗(yàn)：
水工圖的繪制，除遵循制圖基本原理以外，還根據(jù)水工建筑物的特點(diǎn)制定了一系列的表達(dá)方法，綜合起來水工圖有以下特點(diǎn)：
水工建筑物形體龐大，有時水平方向和鉛垂方向相差較大，水工圖允許一個圖樣中縱橫方向比例不一致。
水工圖整體布局與局部結(jié)構(gòu)尺寸相差大，所以在水工圖的圖樣中可以采用圖例、符號等特殊表達(dá)方法及文字說明。
水工建筑物總是與水密切相關(guān)，因而處處都要考慮到水的問題。水工建筑物直接建筑在地面上，因而水工圖必須表達(dá)建筑物與地面的連接關(guān)系。
當(dāng)然，嫻熟的繪圖技術(shù)還需要大量的實(shí)踐和經(jīng)驗(yàn)。
課程設(shè)計報告的格式篇三
一、課程設(shè)計的目的本課程設(shè)計通過實(shí)際設(shè)計一個小型數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)，或者設(shè)計與實(shí)現(xiàn)一個頗具規(guī)模的數(shù)據(jù)庫應(yīng)用系統(tǒng)，使學(xué)生進(jìn)一步理解所學(xué)到的原理性知識，培養(yǎng)學(xué)生開發(fā)大型系統(tǒng)軟件的能力。
二、課程設(shè)計教學(xué)的基本內(nèi)容和要求。
可由指導(dǎo)教師給定參考題目，允許學(xué)生自行設(shè)計題目，但必須經(jīng)指導(dǎo)教師批準(zhǔn)才可用。下面給出課程設(shè)計的幾個參考題目：
本項(xiàng)目對dbms的實(shí)現(xiàn)技術(shù)進(jìn)行研究，通過建立和維護(hù)動態(tài)數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)，實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)的動態(tài)存儲，研究實(shí)現(xiàn)dbms核心功能的算法及數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)，設(shè)計sql語言處理程序，在此基礎(chǔ)上，設(shè)計開發(fā)dbms原型系統(tǒng)，同時，也對系統(tǒng)軟件的研制方法進(jìn)行有益的探索。
1.設(shè)計一個小型數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)。
背景資料：
1)圖書室有各種圖書一萬多冊。
2)每種圖書都有書名、書號（isbn）、一名或多名作者（譯者）、出版社、定價、內(nèi)容簡介：
3)借書證記錄有借閱者的姓名、所在單位、職業(yè)等。
4)憑借書證借書，每次最多能借8本書。借書期限最長為30天。
設(shè)計要求：
1)進(jìn)行需求分析，編寫數(shù)據(jù)字典。
2)設(shè)計e-r圖。
3)實(shí)現(xiàn)新進(jìn)圖書的數(shù)據(jù)錄入。
4)實(shí)現(xiàn)對所有購進(jìn)圖書的分類查詢和分類統(tǒng)計。
5)能夠按書名、作者等分類查詢現(xiàn)有圖書的數(shù)量。
6)記錄借閱者的個人資料和所借圖書的書名、書號數(shù)據(jù)等。
3.員工薪資管理。
背景資料：
1)某單位現(xiàn)有1000名員工，其中有管理人員、財務(wù)人員、技術(shù)人員和銷售人員。
2)該單位下設(shè)4個科室，即經(jīng)理室、財務(wù)科、技術(shù)科和銷售科。
3)工資由基本工資、福利補(bǔ)貼和獎勵工資構(gòu)成，失業(yè)保險和住房公積金在工資中。
扣除。
4)每個員工的基本資料有姓名、性別、年齡、單位和職業(yè)（如經(jīng)理、工程師、銷。
售員等）。
5)每月個人的最高工資不超過3000元。工資按月發(fā)放，實(shí)際發(fā)放的工資金額為。
工資減去扣除。
設(shè)計要求：
1)進(jìn)行需求分析，編寫數(shù)據(jù)字典。
2)設(shè)計e-r圖。
3)實(shí)現(xiàn)按照科室錄入個人的基本資料、工資和扣除金額的數(shù)據(jù)。
4)計算個人的實(shí)際發(fā)放工資。
5)按科室、職業(yè)分類統(tǒng)計人數(shù)和工資金額。
6)實(shí)現(xiàn)分類查詢。
7)能夠刪除辭職人員的數(shù)據(jù)。
4.庫存物資管理。
背景資料：
1)有一個存放商品的倉庫，每天都有商品出庫和入庫。
2)每種商品都有名稱、生產(chǎn)廠家、型號、規(guī)格等。
3)出入庫時必須填寫出入庫單據(jù)，單據(jù)包括商品名稱、生產(chǎn)廠家、型號、規(guī)格、數(shù)量、日期、時間、入庫單位（或出庫單位）名稱、送貨（或提貨）人姓名。
設(shè)計要求：
1)進(jìn)行需求分析，編寫數(shù)據(jù)字典。
2)設(shè)計e-r圖。
3)設(shè)計出入庫單據(jù)的錄入。
4)實(shí)現(xiàn)按商品名稱、出入庫日期的查詢。
5)實(shí)現(xiàn)分別按日、月和年對出入庫商品數(shù)量的統(tǒng)計。
5、學(xué)生學(xué)籍管理系統(tǒng)。
設(shè)計內(nèi)容：主要的數(shù)據(jù)表,學(xué)生基本情況數(shù)據(jù)表，學(xué)生成績數(shù)據(jù)表，課程表，代碼表等。
主要功能模塊：
1）實(shí)現(xiàn)學(xué)生基本情況的錄入、修改、刪除等基本操作。
2）對學(xué)生基本信息提供靈活的查詢方式。
3）完成一個班級的學(xué)期選課功能。
4）實(shí)現(xiàn)學(xué)生成績的錄入、修改、刪除等基本操作。
5）能方便的對學(xué)生的個學(xué)期成績進(jìn)行查詢。
6）具有成績統(tǒng)計、排名等功能。
7）具有留級、休學(xué)等特殊情況的處理功能。
8）能輸出常用的各種報表。
9）具有數(shù)據(jù)備份和數(shù)據(jù)恢復(fù)功能。
設(shè)計要求：進(jìn)行需求分析，編寫數(shù)據(jù)字典。設(shè)計e-r圖。
學(xué)生成績表的設(shè)計，要考慮到不同年級的教學(xué)計劃的變化情況。
對于新生班級，應(yīng)該首先進(jìn)行基本情況錄入、選課、然后才能進(jìn)行成績錄入。
6、銀行儲蓄系統(tǒng)。
設(shè)計內(nèi)容：定期存款單，活期存款帳，存款類別代碼表等。
功能模塊。
1）實(shí)現(xiàn)儲戶開戶登記。
2）辦理定期存款帳。
3）辦理定期取款手續(xù)。
4）辦理活期存款帳。
5）辦理活期取款手續(xù)。
6）實(shí)現(xiàn)利息計算。
7）輸出明細(xì)表。
8）具有數(shù)據(jù)備份和數(shù)據(jù)恢復(fù)功能。
設(shè)計要求：要進(jìn)行實(shí)際調(diào)研，系統(tǒng)功能在實(shí)現(xiàn)時參照實(shí)際的儲蓄系統(tǒng)的功能。同時要考慮銀行系統(tǒng)數(shù)據(jù)的安全與保密工作。數(shù)據(jù)要有加密功能。進(jìn)行需求分析，編寫數(shù)據(jù)字典。設(shè)計e-r圖。
7、設(shè)備管理系統(tǒng)。
設(shè)計內(nèi)容：設(shè)備明細(xì)帳表，設(shè)備使用單位代碼表，國家標(biāo)準(zhǔn)設(shè)備分類表等。
功能模塊：
1）實(shí)現(xiàn)設(shè)備的錄入、刪除、修改等基本操作。
2）實(shí)現(xiàn)國家標(biāo)準(zhǔn)設(shè)備代碼的維護(hù)。
3）能夠?qū)υO(shè)備進(jìn)行方便的檢索。
4）實(shí)現(xiàn)設(shè)備折舊計算。
5）能夠輸出設(shè)備分類明細(xì)表。
6）具有數(shù)據(jù)備份和數(shù)據(jù)恢復(fù)功能。
設(shè)計要求：進(jìn)行需求分析，編寫數(shù)據(jù)字典。設(shè)計e-r圖，具體設(shè)備編碼參考國家統(tǒng)一編碼方法，功能實(shí)現(xiàn)也要考慮通用性。
8、醫(yī)院藥品進(jìn)銷存系統(tǒng)。
設(shè)計內(nèi)容：藥品分類代碼表，藥品庫存表，供貨商信息表，采購信息表等。
功能模塊：
1）新藥品的入庫。
2）過期藥品的出庫登記、處理記錄。
3）藥品庫存檢索。
4）供貨商信息檢索。
5）藥品采購記錄管理。
6）藥品用藥說明信息管理。
7）輸出相應(yīng)的數(shù)據(jù)報表。
8）具有數(shù)據(jù)備份和數(shù)據(jù)恢復(fù)功能。
設(shè)計要求：具體項(xiàng)目內(nèi)容去醫(yī)院進(jìn)行調(diào)研，藥品編碼也應(yīng)參考國家統(tǒng)一編碼方法。
1．課程設(shè)計應(yīng)按教學(xué)計劃的安排統(tǒng)一進(jìn)行。
2．指導(dǎo)老師提前與學(xué)生見面，介紹課程設(shè)計的目的、意義、要求等。
3．每位學(xué)生自行選擇題目，在教師指導(dǎo)下獨(dú)立完成程序的設(shè)計、開發(fā)和調(diào)試等工作。
4.在指導(dǎo)老師的監(jiān)督下學(xué)生分組完成課程設(shè)計答辯，答辯過程由學(xué)生主導(dǎo)，輪流擔(dān)任答辨委員。以此來加強(qiáng)和督促學(xué)生重視課程設(shè)計，達(dá)到課程設(shè)計效果。
6．指導(dǎo)老師在課程設(shè)計結(jié)束后1周內(nèi)給出課程設(shè)計評語與成績，并報送有關(guān)單位。
四、評分標(biāo)準(zhǔn)。
課程設(shè)計成績采用五級（優(yōu)、良、中、及格、不及格）評分制，指導(dǎo)教師依據(jù)課程設(shè)計報告、實(shí)際調(diào)試結(jié)果和答辯情況評定成績。注意：選擇第一個題目的，成績至少為良好。
五、其他。
1.對先修課程的要求：要求學(xué)生修過計算機(jī)導(dǎo)論、高級語言程序設(shè)計、數(shù)據(jù)庫原理及應(yīng)用等課程。
2.注意事項(xiàng)：除了一人一題，學(xué)生還可以自行組團(tuán)完成一個功能較完整的實(shí)用系統(tǒng)，每組人數(shù)限制在5人以內(nèi)，每組一名負(fù)責(zé)人，并分工明確。
3.第11周周日舉行答辯。
附件：
一、可行性研究報告、項(xiàng)目開發(fā)計劃。
二、需求分析、數(shù)據(jù)要求說明。
四、詳細(xì)設(shè)計說明書。
六、總結(jié)。
1．正文宋體小四號字。
2．文中英文用新羅馬(timenewroman),四號。
3．源程序清單用英文新羅馬五號。
課程設(shè)計報告的格式篇四
電電。
課程設(shè)計用紙和格式要求：
a4紙打印（頁邊距：上下左右各留2.2cm）。
大標(biāo)題：3號字，宋體加粗。
小標(biāo)題：4號字，宋體加粗。
正文：小4號字，宋體，固定間距20磅。
要求圖表規(guī)范，文字通順，邏輯性強(qiáng)。
報告字?jǐn)?shù)不少于8000字。
具體格式及要求如下：
題目//三號宋體加粗居中。
二、設(shè)計任務(wù)（設(shè)計的任務(wù)、設(shè)計指標(biāo)內(nèi)容及要求，應(yīng)完成的工作）。
三、設(shè)計方案選擇及論證（列舉幾個適合本課題的設(shè)計方案，論證選取最優(yōu)的一個進(jìn)行設(shè)計）。
四、總體電路設(shè)計（總體電路的功能框圖及其說明）。
五、各功能模塊電路設(shè)計（各功能模塊的設(shè)計、計算與說明，所用元器件選型及參數(shù)等）。
六、總體電路（總體電路原理圖及其說明）。
七、總結(jié)（電路調(diào)試及結(jié)果，設(shè)計過程收獲、體會及改進(jìn)想法等）。
[1]王兆安，黃俊.電力電子技木（第四版）[m]．北京：機(jī)械工業(yè)出版社，2004.[2]徐國華.超聲波測距系統(tǒng)的設(shè)計與實(shí)現(xiàn)[j].電子技術(shù)應(yīng)用,1995(12):6-7.注：電力電子技術(shù)課程設(shè)計報告（打印稿）。
課程設(shè)計報告的格式篇五
論文題目：
“暢想未來”app制作。
心得體會。
學(xué)院:。
數(shù)據(jù)科學(xué)與信息工程學(xué)院。
課程:。
app制作。
班級:。
計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專升本二班。
學(xué)號:。
姓名:。
張權(quán)鐘。
指導(dǎo)教師:。
張妤。
完成時間：2022年6月23日。
圖書管理的增刪改查app。
windows10操作系統(tǒng)。
androidstudio。
三、
1、整體框架設(shè)計。
1.1登錄界面功能。
登錄界面有兩個輸入框，分別對應(yīng)的是輸入用戶的用戶名和密碼，選擇記錄密碼時，下次啟動程序就可以自動填充上次輸入的用戶名和密碼，點(diǎn)擊注冊會跳轉(zhuǎn)到對應(yīng)的注冊頁面，用戶名和密碼無誤的情況下，點(diǎn)擊登錄即可調(diào)整到主頁面。
1.2注冊頁面功能。
注冊頁面，有三個輸入框，分別對應(yīng)的是輸入用戶的用戶名和密碼以及確認(rèn)密碼，當(dāng)用戶名和密碼以及確認(rèn)密碼無誤的情況下，點(diǎn)擊注冊即可完成，然后自動跳轉(zhuǎn)到登錄頁面。
1.3主界面功能。
1.4讀者借書添加功能。
1.5讀者借書修改功能。
頁面有四個輸入框，分別對應(yīng)的是輸入學(xué)生的學(xué)號、姓名、專業(yè)、圖書的條碼，可以通過只輸入學(xué)號，對數(shù)據(jù)庫里已有的信息進(jìn)行查詢，然后回填到四個輸入框上，管理員即可對輸入框的相應(yīng)的數(shù)據(jù)進(jìn)行修改，點(diǎn)擊修改即可完成對讀者借書信息的修改。
1.6讀者借書刪除功能。
頁面有四個輸入框，分別對應(yīng)的是輸入學(xué)生的學(xué)號、姓名、專業(yè)、圖書的條碼，可以通過只輸入學(xué)號，對數(shù)據(jù)庫里已有的信息進(jìn)行查詢，然后回填到四個輸入框上，管理員即可對輸入框的相應(yīng)的數(shù)據(jù)進(jìn)行確認(rèn)，是不是自己想要刪除的數(shù)據(jù)，點(diǎn)擊刪除即可完成對讀者借書信息的刪除。
1.7查詢借書記錄功能。
從主頁點(diǎn)擊查看借書記錄，即可跳轉(zhuǎn)到查詢借書記錄的頁面，里面就會展示出數(shù)據(jù)庫中存儲的借書信息情況。
2、布局頁面設(shè)計。
（1）：（登錄頁面）。
（2）：（注冊頁面）。
（3）：（主頁面）。
（4）：（添加讀者借書頁面）。
（5）：（更新讀者借書頁面）。
（6）：（刪除讀者借書頁面）。
（7）：（查詢圖書頁面）。
3、主要設(shè)計代碼設(shè)計思路。
（2）對注冊信息的密碼通過md5加密算法進(jìn)行加密。
四、數(shù)據(jù)庫設(shè)計。
采用sqlite技術(shù)，注冊頁面輸入的數(shù)據(jù)其實(shí)就是對用戶這個數(shù)據(jù)庫表里面添加信息，在登錄的時候，會根據(jù)所填寫的信息在用戶這個數(shù)據(jù)庫當(dāng)中進(jìn)行比對，如果比對成功，則進(jìn)入系統(tǒng)的主頁面，否則會根據(jù)對應(yīng)不匹配的信息給出具體的反饋信息！
五、
總結(jié)。
與體會。
在決定要寫這個app時候，感覺自己不太可能可以完成一個那么大的項(xiàng)目，畢竟做出一個成品的軟件這種事之前只有在一些軟件大牛口中聽說過，一開始進(jìn)度非常困難，到哪哪不會，你讓一個剛學(xué)androidstudio的萌新來操作，肯定是不可能的。于是乎我開始在網(wǎng)上搜索相關(guān)教程，跟著一些簡單的小項(xiàng)目學(xué)著做。我從視頻中學(xué)到了非常多的知識，也知道了代碼其實(shí)并不是全都是靈活的，有一些固定的代碼是寫死了的，是沒法改變的，總而言之，從這個項(xiàng)目中我學(xué)會了很多東西，理解了萬事開頭難的道理。
課程設(shè)計報告的格式篇六
專業(yè)：飛行器設(shè)計學(xué)號：39051623姓名：黃星指導(dǎo)老師：張錚。
一、設(shè)計課程題目。
飛機(jī)帶孔蒙皮局部應(yīng)力優(yōu)化設(shè)計。
二、研究對象。
飛機(jī)帶孔蒙皮。
三、設(shè)計目的。
綜合運(yùn)用有關(guān)基礎(chǔ)理論、專業(yè)知識和實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，獨(dú)立地解決專業(yè)范圍內(nèi)比較簡單的具有典型性的設(shè)計任務(wù)，為畢業(yè)設(shè)計以及畢業(yè)后在專業(yè)工作解決更全面而復(fù)雜的技術(shù)問題打好基礎(chǔ)。
四、研究內(nèi)容。
1、矩形板和孔的位置與形狀：
設(shè)計說明：在一定載荷p下，構(gòu)件寬度、孔徑和空邊應(yīng)力集中系數(shù)的關(guān)系：
2、梯形板形狀：
3、雙向載荷長圓孔：
五、實(shí)驗(yàn)環(huán)境。
六、實(shí)驗(yàn)過程與結(jié)果。
（一）矩形板構(gòu)件：
1、模擬無限大平板。
的平板看作是無限大的。而且r=6時，應(yīng)力集中系數(shù)為3.0666，非常接近理論值，說明實(shí)驗(yàn)時的網(wǎng)格劃的足夠密，之后的模擬實(shí)驗(yàn)都是在此基礎(chǔ)上進(jìn)行的。
要想減小孔邊應(yīng)力集中系數(shù)，我們可以采取改變中心孔的應(yīng)力場分布的方法。從單孔的應(yīng)力云圖可以看出，在孔邊沿載荷方向應(yīng)力會出現(xiàn)很大的降低，我們從中可以得到啟發(fā)：在中心孔的附近打孔，而且我們能夠預(yù)測，在豎直方向打孔的效果將會是最好的。下面是各種打孔情況的實(shí)驗(yàn)。
2附加孔在水平方向。
3附加孔在豎直方向。
所以下面我們具體討論附加孔對稱分。
布在豎直方向時，附加孔孔徑及與中心孔孔心距對中心孔的應(yīng)力集中系數(shù)的影響。
對稱打孔應(yīng)力云圖。
實(shí)驗(yàn)采用ansys的優(yōu)化設(shè)計算法，設(shè)置兩個參數(shù)附加孔半徑r和孔心距y，設(shè)置r的范圍為（1-5.9），因?yàn)榭讖教r對中心孔應(yīng)力集中系數(shù)的影響可以忽略，但是附加孔徑大于6的'話，由一個孔的模擬實(shí)驗(yàn)我們可以得出孔徑越大，應(yīng)力集中系數(shù)也越大的規(guī)律，此時附加孔的應(yīng)力集中將比中心孔嚴(yán)重，不符合題目要求。
y的范圍為（7.5-36）y太大時由圣維南原理可知附加孔對中心孔的影響也可不計。
z為中心孔邊與附加孔邊的最小距離。
設(shè)置將每次實(shí)驗(yàn)的最大應(yīng)力賦給變量par，par的收斂精度設(shè)置為0.005。
采用一階算法，循環(huán)次數(shù)設(shè)置為30。第一次優(yōu)化結(jié)果如下：
第一次優(yōu)化應(yīng)力集中系數(shù)與孔心距及孔半徑的關(guān)系圖。
第一次優(yōu)化應(yīng)力集中系數(shù)、孔心距及孔半徑與循環(huán)系列號的關(guān)系圖。
第一次優(yōu)化各參數(shù)數(shù)據(jù)。
從上表可以看出，第26次循環(huán)的結(jié)果為最佳，但是發(fā)現(xiàn)此時中。
第二次優(yōu)化應(yīng)力集中系數(shù)與孔心距及孔半徑的關(guān)系圖。
第二。
次優(yōu)化應(yīng)力集中系數(shù)、孔心距及孔半徑與循環(huán)系列號的關(guān)系圖。
第二次優(yōu)化各參數(shù)數(shù)據(jù)。
從圖和表中我們可以看出22、23組循環(huán)系列得到的結(jié)果很接近，
且為所有最優(yōu)系列的最小值。
因?yàn)槲覀儾荒芨F盡所有點(diǎn)而得到最佳解，故我們認(rèn)為最在區(qū)域r。
(5.27175.3875);y(11.60412.137)，此時能獲得最優(yōu)的應(yīng)力集中系數(shù)。通過選取在些區(qū)域里的點(diǎn)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)應(yīng)力集中系數(shù)也在上述范圍內(nèi)，與我們的結(jié)論很好的相符。
部分命令流如下。
cyl4,0,0,6/設(shè)置中心孔位置與大小。
cyl4,0,y,r/設(shè)置附加孔位置與大小。
（二）梯形板問題。
我們用重量相對于初始情況下的減小量與應(yīng)力相對初始情況下的增加量之比來衡量結(jié)果的優(yōu)化程度，該值越大則表明增加相同的應(yīng)力的情況下減重越明顯。
首先對方形板的情況進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，獲得初始值。平面板的大小為200*200，孔半徑為10.
方形板網(wǎng)格。
初始應(yīng)力云圖。
梯形窄邊長為128時應(yīng)力云圖。
當(dāng)梯形窄邊長一直減小時，我們可以預(yù)測最大應(yīng)力將出現(xiàn)在窄。
邊處而不是在孔邊，這種情況也不是我們想要的。當(dāng)窄邊為46時，最大應(yīng)力在窄邊下，如下圖：
梯形窄邊長為46時應(yīng)力云圖。
故使用ansys優(yōu)化設(shè)計時，設(shè)計變量x(窄邊的半寬度)應(yīng)該限制。
在24-100之間，為了保證所加載荷不變，故在窄邊加的壓力值設(shè)為變量-100/x。為了不使窄邊寬度很小的情況下其網(wǎng)格過密，設(shè)置窄邊網(wǎng)格數(shù)為變量40*x/100。
為了得到重量相對于初始情況下的減小量與應(yīng)力相對初始情況。
下的增加量之比，我們設(shè)置變量：par/為最大應(yīng)力值；
w/重量相對于初始情況下的減小量與應(yīng)力相對初始情況下的增加量之比。
采用零階算法，步長為1，進(jìn)行優(yōu)化。得到71組數(shù)據(jù)，如下表。
梯形板優(yōu)化數(shù)據(jù)表。
梯形板優(yōu)化數(shù)據(jù)圖。
按照上文的衡量標(biāo)準(zhǔn)，由圖可知，當(dāng)窄邊半寬度為97時取得最優(yōu)結(jié)果。
部分命令流如下：
*set,x,23/設(shè)置窄邊半寬度初值。
dpar。
*set,w,t/dpar/設(shè)置變量wk,4,x,200,,。
k,3,-x,200,,/設(shè)置窄邊位置。
lsel,,,,p51xcm,_y1,linecmsel,,_y。
lesize,_y1,,,80,0.08,,,,0。
按比例劃分網(wǎng)格參數(shù)化劃分網(wǎng)格/參數(shù)化設(shè)置載荷//。
*get,par,plnsol,0,max/取出最大應(yīng)力并賦給變量par。
（三）雙向載荷長圓孔問題。
此問題為板受到雙向拉力，縱向載荷是橫向載荷的2倍（這是機(jī)艙段機(jī)殼常規(guī)的受載情況），原圓孔改為長圓孔。
選擇板尺寸為400*400，對于實(shí)際機(jī)艙問題等，孔的半徑為10，中間矩形半高度設(shè)為變量y.設(shè)置y的范圍為（1-40）。將最大應(yīng)力取出并賦給變量par,最小應(yīng)力取出并賦給變量spar，最大應(yīng)力與最小應(yīng)力之差賦給變量dpar。
為了方便計算，我們用變量dpar來量化孔邊的應(yīng)力平均水平。采用四分之一模型，孔邊平均分為120份，矩形半連長平均分為80份，其余各邊分為100份。網(wǎng)格如下：
縱軸為橫向約束，橫軸為縱向約束。
縱向加載-2的均布載荷，橫向加載-1的均布載荷。采用ansys優(yōu)化零階方法，步長為1，部分結(jié)果云圖如下：
雙向載荷長圓孔優(yōu)化數(shù)據(jù)。
對上表數(shù)據(jù)進(jìn)行處理：
最大應(yīng)力與最小應(yīng)力之差和矩形半高度的關(guān)系。
從上圖可以看出ansys優(yōu)化的最佳結(jié)果為y=16，此時應(yīng)力云圖如下：
最大應(yīng)力與矩形半高度的擬合曲線。
最大應(yīng)力與矩形半高度進(jìn)行擬合后，方差為0.001。
擬合效果很。
好，可以用擬合的函數(shù)來計算未實(shí)驗(yàn)點(diǎn)的最大應(yīng)力值，并保證足夠的精度。
最大應(yīng)力與最小應(yīng)力之差和矩形半高度的擬合曲線。
最大應(yīng)力與最小應(yīng)力之差和矩形半高度的擬合后，方差為0.0058，擬合效果也很好，我們?nèi)钥梢杂脭M合的函數(shù)來評估未實(shí)驗(yàn)點(diǎn)的應(yīng)力的平均水平，通過計算在y在（15.5-18）范圍內(nèi)，dpar取得最優(yōu)值，故得到最優(yōu)區(qū)域?yàn)椋?5.5-18）。
部分命令流如下：
*set,y,30/設(shè)置變量y初始值blc4,-10,0,10,y。
cyl4,0,y,10/。
參數(shù)設(shè)置孔和矩形板。
的位置。
*get,sar,plnsol,0,min/取出最小應(yīng)力值并賦給變量sar。
*set,dpar,par-sar/設(shè)置變量dpar。
課程設(shè)計報告的格式篇七
正文要求如下：
由老師公布，描述課程設(shè)計的內(nèi)容，約束條件，要求達(dá)到的目標(biāo)等內(nèi)容。
由老師公布，對課程設(shè)計項(xiàng)目應(yīng)達(dá)到的基本要求，作者實(shí)現(xiàn)時，在滿足基本要求的情況下可擴(kuò)展課程設(shè)計的'功能。
在開始做課程設(shè)計項(xiàng)目前，應(yīng)回顧或復(fù)習(xí)的相關(guān)內(nèi)容；需要的硬件設(shè)施與需要安裝哪些c++集成開發(fā)環(huán)境軟件。
分析課程設(shè)計項(xiàng)目的實(shí)現(xiàn)方法，采用適當(dāng)?shù)臄?shù)據(jù)結(jié)構(gòu)與算法，并寫出類聲明與核心算法實(shí)現(xiàn)代碼。
粘貼課程設(shè)計程序運(yùn)行的圖像，并加以簡單的文字說明，注意程序運(yùn)行要覆蓋算法的各種情況，最后說明課程設(shè)計程序是否滿足課程設(shè)計題目的要求。
主要說明算法的特點(diǎn)，你進(jìn)行了哪些功能擴(kuò)展，特別是重點(diǎn)說明獨(dú)創(chuàng)或創(chuàng)新的部分，相關(guān)課程設(shè)計項(xiàng)目最有價值的內(nèi)容，在哪些方面需要進(jìn)一步了解或得到幫助，以及編程實(shí)現(xiàn)課程設(shè)計的的感悟等內(nèi)容。
如沒有某些內(nèi)容（例如沒有功能功展），則不填寫相應(yīng)內(nèi)容。
題目：(小一號、黑體、加粗)。
姓名：專業(yè)：班級：學(xué)號：指導(dǎo)老師：
(宋體三號加粗)。
(宋體三號加粗)。
1.語言表述。
報告書寫簡明扼要、語言準(zhǔn)確、條理清晰、論述有據(jù)、重點(diǎn)突出，實(shí)習(xí)報告格式及要求。
2.標(biāo)題和層次。
層次要清楚，標(biāo)題要重點(diǎn)突出，簡明扼要。
圖、表、公式等與正文之間要有一行的間距，且圖、表、公式編號與報告正文相對應(yīng);文中的圖、表、附注、公式一律采用阿拉伯?dāng)?shù)字連續(xù)編號。如：圖1，2，3，……，表1，2，3，……，公式1，2，3……等，實(shí)習(xí)報告《實(shí)習(xí)報告格式及要求》。若圖或表中有附注，采用英文小寫字母順序編號。(具體可參見畢業(yè)論文格式要求)。
3.論文字體、字號要求。
大標(biāo)題黑體小三號。
一級標(biāo)題黑體四號。
二級標(biāo)題黑體四號。
三級標(biāo)題黑體小四號。
正文及參考文獻(xiàn)宋體小四號。
4.段落及行間距要求。
a.正文段落行距取22磅。
b.按照標(biāo)題的不同，分別采用不同的段前、段后間距：
標(biāo)題級別段前、段后間距。
大標(biāo)題18磅。
一級標(biāo)題12磅。
二級標(biāo)題9磅。
三級標(biāo)題6磅。
5.頁邊距要求：默認(rèn)。
6.打印紙張規(guī)格、尺寸(mm)：a4。
課程設(shè)計報告的格式篇八
姓名：學(xué)號：班級：指導(dǎo)教師：
目錄。
1.概述。
1.1問題的提出。
工資管理系統(tǒng)是一個數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)，是針對企業(yè)的工資管理業(yè)務(wù)進(jìn)行計算機(jī)處理而開發(fā)的應(yīng)用軟件。它提供關(guān)于公司老員工及新員工信息和工資有效管理等事務(wù)的信息，由于需要添加和修改員工的信息和工資信息、刪除離職員工信息和在職員工信息修改以及修改其他一些數(shù)據(jù)，工資管理系統(tǒng)由系統(tǒng)維護(hù)、輸入、查詢、修改、輸出、統(tǒng)計等子模塊組成，功能基本涵蓋普通企業(yè)的工資管理業(yè)務(wù)范圍。企業(yè)應(yīng)用本系統(tǒng)后，可以有效的提高工資管理水平。
1.1.1選題背景與意義。
現(xiàn)代科學(xué)的發(fā)展，使計算機(jī)進(jìn)入了幾乎一切領(lǐng)域，計算機(jī)已經(jīng)是家喻戶曉、無人不知了。從科學(xué)研究到工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，從企業(yè)生產(chǎn)管理到家庭生活，各行各業(yè)都廣泛地使用著計算機(jī)，可以說沒有計算機(jī)，就沒有現(xiàn)代化，計算機(jī)知識已經(jīng)成為當(dāng)代知識分子結(jié)構(gòu)中不可缺少的一個重要組成部分。隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，企業(yè)正面向著大型化、規(guī)?；l(fā)展，而對于大中型企業(yè)，員工、職稱等跟工資管理有關(guān)的信息隨之急劇增加。在這種情況下單靠人工來處理員工的工資不但顯得力不從心，而且極容易出錯。
在這種情況下，我們建立一個工資管理系統(tǒng)是必要的，該整個系統(tǒng)操作簡便、界面友好、靈活、實(shí)用、安全的要求出發(fā)，完成人事、工資管理的全過程，包括新進(jìn)員工加入時人事檔案的建立、老員工的轉(zhuǎn)出、職位等的變動引起職工信息的修改、員工信息查詢、統(tǒng)計等人事管理工作以及新進(jìn)員工工資的新增、老員工工資修改等工資管理工作。經(jīng)過實(shí)際使用證明，本文所設(shè)計的人事工資管理系統(tǒng)可以滿足本單位人事、工資管理方面的需要。
該設(shè)計主要介紹了本課題的開發(fā)背景，需求分析和功能設(shè)計等過程。
1.1.2開發(fā)工具簡介。
1)pd:powerdesigner,就是一個容易畫出數(shù)據(jù)流圖和生成數(shù)據(jù)庫的邏輯模型和物理模型。該軟件很容易實(shí)現(xiàn)把數(shù)據(jù)流圖轉(zhuǎn)化成相應(yīng)的數(shù)據(jù)庫的邏輯模型和物理模型。
2）solserver：它是一種關(guān)系數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)，能處理大量的數(shù)據(jù)和管理眾多的并發(fā)用戶，保證了數(shù)據(jù)的完整性，并提供許多高級管理和數(shù)據(jù)分布能力。
3)visualstudio.net:向開發(fā)人員提供了用于在操作系統(tǒng)之間和語言之間集成解決方案的工具。開發(fā)人員可將現(xiàn)有的業(yè)務(wù)邏輯方便地轉(zhuǎn)換為可重復(fù)使用的xmlweb服務(wù)、封裝進(jìn)程并使它們能夠用于任何平臺上的應(yīng)用程序。
2.可行性分析。
2.1社會可行性。
c/s模式系統(tǒng)以服務(wù)器作為數(shù)據(jù)處理和存儲平臺，在終端設(shè)計有專門的應(yīng)用程序進(jìn)行數(shù)據(jù)的采集和初次處理，再將數(shù)據(jù)傳遞到服務(wù)器端，用戶必須使用客戶端應(yīng)用程序才能對數(shù)據(jù)進(jìn)行操作。c/s模式具有專業(yè)化程度高、開發(fā)手段靈活、運(yùn)行速度快等特點(diǎn)，但受到維護(hù)成本大、適應(yīng)性弱等問題的影響。本系統(tǒng)利用了c/s模式,符合企事業(yè)單位的管理要求,為其實(shí)現(xiàn)較為先進(jìn)的工資管理提供了有利的支持。
2.2技術(shù)可行性。
使用powerbuilder開發(fā)傳統(tǒng)意義上的c/s模式結(jié)構(gòu)的數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)，可以利用其提供的許多對于數(shù)據(jù)庫訪問與控制的有效機(jī)制，開發(fā)過程并不是很長且難度適中。我們曾學(xué)習(xí)了《數(shù)據(jù)庫原理及應(yīng)用》，掌握了數(shù)據(jù)庫的基本原理及數(shù)據(jù)庫的設(shè)計方法，在此基礎(chǔ)上我們又深入學(xué)習(xí)了powerbuilder的數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)開發(fā)。
2.3經(jīng)濟(jì)可行性。
成本：本系統(tǒng)要求的計算機(jī)配置不是很高,需要設(shè)備購置費(fèi)用較低,其他設(shè)備的購置成本也在承擔(dān)能力之中。本系統(tǒng)運(yùn)行費(fèi)用較低,系統(tǒng)使用方便簡潔。
收益：應(yīng)用本系統(tǒng)能在一定時期內(nèi)產(chǎn)生明顯的收益,此外應(yīng)用本系統(tǒng)提高了工作效率從而提高了管理水平;節(jié)省了人力,減輕了有關(guān)人員手工處理的工作負(fù)擔(dān);即使給管理者提供相應(yīng)的輔助決策信息。
3.需求分析。
需求分析的過程可以說是一個對具體問題的反復(fù)理解和抽象的過程。理解就是對現(xiàn)實(shí)問題的.理解，要弄清楚究竟需要解決什么問題。抽象就是除去問題的表面，提取問題的本質(zhì)，建立問題的邏輯模型，以便于以后階段的系統(tǒng)的設(shè)計實(shí)現(xiàn)。需求分析階段是軟件產(chǎn)品生存命期中的一個重要階段，其根本任務(wù)是確定用戶對軟件系統(tǒng)的需求。所謂需求是指用戶對軟件的功能和性能的要求，就是用戶希望軟件能什么事情，完成什么樣的功能，達(dá)到什么性能。通常需求分為兩種類型：一種是功能性需求，一種是非功能性需求，這一點(diǎn)也需要有一種清楚的認(rèn)識。功能性需求是指需要計算機(jī)系統(tǒng)解決的問題，也就是對數(shù)據(jù)的處理要求，這是一類最主要的需求。非功能性需求是指實(shí)際使用環(huán)境所要求的需求，往往是一些限制要求，例如：性能要求，可靠性要求，安全保密要求，等等。軟件需求一般包含三個層次―業(yè)務(wù)需求、用戶需求和功能需求，還包括非功能需求。業(yè)務(wù)需求：反映了組織機(jī)構(gòu)或客戶對系統(tǒng)、產(chǎn)品高層次的目標(biāo)要求，它們在項(xiàng)目視圖與范圍文檔中予以說明。用戶需求：描述了用戶使用產(chǎn)品必須要完成的任務(wù)和具備的功能，這在使用實(shí)例文檔或方案腳本說明中予以說明。功能需求：定義了開發(fā)人員必須實(shí)現(xiàn)的軟件功能，使得用戶能完成他們的任務(wù)，從而滿足其業(yè)務(wù)需求。系統(tǒng)目的是能夠用計算機(jī)實(shí)現(xiàn)對各種工資進(jìn)行日常管理，如添加、刪除、修改員工信息，能夠根據(jù)員工的等級、職位以及出勤情況、獎金、津貼情況等進(jìn)行工資的計算，能夠使員工、部門方便地查詢和統(tǒng)計各種信息，最后能生成報表反饋給員工等。
3.1系統(tǒng)業(yè)務(wù)流程圖。
通過對企業(yè)原先手工進(jìn)行員工工資管理業(yè)務(wù)的情況，可以設(shè)計出它的業(yè)務(wù)流程圖,如圖4-1所示。
用戶登錄數(shù)據(jù)輸入工資計算存儲數(shù)據(jù)。
工資查詢報表匯總。
3.2系統(tǒng)的功能劃分。
1.工資信息設(shè)置部分：包括設(shè)置員工的基本工資和其他項(xiàng)目的金額，如獎金等。
并且負(fù)責(zé)設(shè)置員工工資的計算公式。
2.工資信息管理部分：包括統(tǒng)計出勤、計算工資、查詢工資和導(dǎo)出工資表。
3.系統(tǒng)部分：包括添加用戶和修改密碼。
3.3系統(tǒng)的功能要求。
1.整體結(jié)構(gòu)合理，風(fēng)格一致，模塊化結(jié)構(gòu)，界面清晰，接口靈活，操作簡便。
2.開發(fā)方法，文檔規(guī)范化，便于管理，可擴(kuò)充。
3.完善的數(shù)據(jù)輸入，維護(hù)，輸出。
4.自檢性能高，用戶誤輸、錯輸均有提示。
5.容錯性能高，某個用戶的操作錯誤不會引起整個系統(tǒng)的癱瘓，每一功能的操。
作都有信息提示以免重復(fù)操作，錯誤操作有警告，以便用戶及時改正。
3.4用戶的功能需求：
3.4.1登陸功能。
該系統(tǒng)要有登陸功能。管理員要進(jìn)行員工信息維護(hù)或者進(jìn)行計算員工工資。
時，必須首先進(jìn)行登陸。同理，員工也要先進(jìn)行登陸才能進(jìn)行各種查詢等操作。
1.用戶權(quán)限設(shè)置，修改密碼。
2.綜合初始系統(tǒng)設(shè)置。
3.4.2員工信息維護(hù)功能。
該系統(tǒng)要能夠添加員工信息、刪除員工信息和修改員工信息等功能。一個單位的員工不是一成不變的，總是在不斷地變化，如有的員工被招聘進(jìn)入公司，這時就要添加員工的基本信息；當(dāng)員工辭職或者由于其它原因離開公司，這時就要刪除員工的基本信息；當(dāng)員工進(jìn)行調(diào)動時，就要修改員工的基本信息了。
1.追加員工信息。
2.刪除員工信息。
3.修改員工信息。
4.自動更新數(shù)據(jù)庫。
3.4.3工資信息維護(hù)功能。
1.該系統(tǒng)要能夠輸入員工基本工資：為了方便系統(tǒng)的計算員工的工資，系統(tǒng)應(yīng)。
該能夠輸入員工基本工資、獎金、津貼等一些工資數(shù)據(jù)，以計算員工的月工資或者年工資等。
2.該系統(tǒng)要能夠修改員工基本工資：員工的工資不是一成不變的，它會發(fā)生變。
化，這時就要求能夠修改員工的工資等。
3.該系統(tǒng)要能夠刪除員工基本工資：當(dāng)員工由于某種原因離開公司后，由于員。
工的基本信息已經(jīng)刪除了，所以也要刪除員工的基本工資等信息。
3.4.4查詢功能。
一個員工或者部門要更好了解自己工資、出勤情況、獎金、津貼等情況，可以進(jìn)行相關(guān)的查詢，為了有更好地適應(yīng)性，查詢應(yīng)該可以根據(jù)各種情況進(jìn)行查詢，能夠進(jìn)行單項(xiàng)查詢或者按一定的條件范圍進(jìn)行查詢，如能夠查詢單個員工的工資情況，能夠查詢每個部門的工資情況和月工資的統(tǒng)計情況。
1.根據(jù)員工姓名查詢員工的工資情況。
2.根據(jù)員工編號等查詢員工的工資情況。
3.根據(jù)員工學(xué)歷等各種條件組合查詢員工的工資情況。
3.4.5計算功能。
1.系統(tǒng)應(yīng)該能夠根據(jù)員工的基本工資、員工的出勤情況、資金和津貼情況進(jìn)行。
工資的計算。
2.系統(tǒng)應(yīng)該根據(jù)能夠根據(jù)加班的時間、加班的類別等計算出員工所得的津貼工。
資。
3.系統(tǒng)應(yīng)該能夠根據(jù)各種員工在公司的工作表現(xiàn)、，計算出給員工的獎金。
4.系統(tǒng)應(yīng)該能夠計算各個部門的工資情況。
5.統(tǒng)計功能：為了更好地了解員工的人數(shù)情況、員工的工資情況、部門的工資。
情況或者發(fā)放工資，系統(tǒng)應(yīng)該能夠?qū)Ω鱾€部門的總工資進(jìn)行統(tǒng)計。
3.4.6打印功能。
每月發(fā)放工資時，要求能夠打印本月的工資表、隨工資發(fā)給每個員工的工資條以及一些統(tǒng)計表等，如工資統(tǒng)計表。
1.打印工資信息。
2.打印工資條。
3.打印各種圖表。
3.4.7退出功能。
員工或管理員可利用退出功能退出系統(tǒng)。
3.5系統(tǒng)的數(shù)據(jù)需求。
3.5.1總結(jié)出數(shù)據(jù)信息。
對上述系統(tǒng)功能需求，可心分析、歸納出其相應(yīng)必須管理的信息包括員工基本信息、員工的等級信息、員工出勤情況信息、員工津貼信息等，其數(shù)據(jù)及其屬性需求分析如下：
1.員工基本信息：員工號、員工姓名、性別、工資等級、職稱、所在部門、住。
址、電話等；
2.部門信息：部門號，部門名稱；
3.員工考勤信息：員工號、日期、上午、下午、遲到、早退等。
4.工資等級信息：等級號、等級名稱、職位、基本工資；
5.員工津貼信息：員工號、加班時間、加班類別等。
3.5.2數(shù)據(jù)流程圖如下。
0層圖如下所示：
3.5.3數(shù)據(jù)流圖的數(shù)據(jù)字典。
下面介紹一下一些主要的數(shù)據(jù)流的數(shù)據(jù)詞典。一、
系統(tǒng)管理數(shù)據(jù)流數(shù)據(jù)詞典。
1.數(shù)據(jù)流名稱：管理員登陸信息。
說明：它的作用是將管理員的id、密碼等讓工資管理系統(tǒng)檢查，看是否允。
許登陸。
數(shù)據(jù)流來源：管理員數(shù)據(jù)流去向：工資管理系統(tǒng)2.數(shù)據(jù)流名稱：非法登陸信息。
說明：它的作用是把用戶要查詢的信息提交給工資管理系統(tǒng)，讓其顯示查詢。
的信息。
數(shù)據(jù)流來源：管理員數(shù)據(jù)流去向：工資管理系統(tǒng)4.數(shù)據(jù)流名稱：添加員工信息。
說明：它的作用是把要添加的員工信息提交給工資管理系統(tǒng)，讓其處理該信。
息。
數(shù)據(jù)流來源：管理員數(shù)據(jù)流去向：工資管理系統(tǒng)5.數(shù)據(jù)流名稱：更新員工信息。
說明：它的作用是把要更新的員工信息提交給工資管理系統(tǒng)，讓其處理該信。
息。
數(shù)據(jù)流來源：管理員數(shù)據(jù)流去向：工資管理系統(tǒng)6.數(shù)據(jù)流名稱：打印信息。
說明：它的作用是讓工資管理系統(tǒng)反饋一些打印信息，如工資條、報表等，
以便用戶更好地了解相關(guān)信息。
數(shù)據(jù)流來源：工資管理系統(tǒng)數(shù)據(jù)流去向：管理員二、
在用戶數(shù)據(jù)流數(shù)據(jù)詞典。
1.數(shù)據(jù)流名稱:業(yè)績記錄表。
說明:每月執(zhí)行一次，由各部門主管填寫本部門員工的業(yè)績；部門主管和。
公司高級管理人員則由總經(jīng)理指定。
數(shù)據(jù)流來源：工資管理系統(tǒng)數(shù)據(jù)流去向：管理員2.數(shù)據(jù)流名稱:工資標(biāo)準(zhǔn)表。
包含結(jié)構(gòu)：員工編號、姓名、基本工資、生活補(bǔ)貼、崗位補(bǔ)貼，還有一些其它的數(shù)據(jù)詞典，在此不一一列出。
3.6系統(tǒng)的性能需求。
1．硬件要求。設(shè)備名稱說明：處理器奔騰iii以上，256mb。內(nèi)存256mb，內(nèi)存越大，速度越快。硬盤40gb以上。
2．軟件要求。（1）windows以上操作系統(tǒng)，iis服務(wù)，框架。
（2）需要有一個數(shù)據(jù)庫服務(wù)器，提供數(shù)據(jù)庫的連接，這里選用。
microsoftsqlserver2000來為數(shù)據(jù)庫提供連接，當(dāng)然要一臺計算機(jī)來運(yùn)行程序.這樣就可以了。
4.總體設(shè)計。
要設(shè)計和詳細(xì)設(shè)計。首先做概要設(shè)計，它是將軟件的需求轉(zhuǎn)化為數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)和軟件的系統(tǒng)結(jié)構(gòu)。然后是詳細(xì)設(shè)計，即過程設(shè)計，通過對結(jié)構(gòu)表示進(jìn)行細(xì)化，得到軟件的詳細(xì)的數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)和算法。
4.1系統(tǒng)結(jié)構(gòu)的總體設(shè)計。
根據(jù)上面對需求的分析，我們可以得到系統(tǒng)的模塊層次結(jié)構(gòu)，層次結(jié)構(gòu)如下所示：
4.2各個模塊的功能描述如下4.2.1員工基本信息維護(hù)模塊。
信息子模塊。
4.2.2工資信息維護(hù)模塊。
本模塊的功能是能夠完成工資信息的輸入、修改和刪除等操作。它也包括兩個子模塊，輸入工資信息子模塊、修改工資信息子模塊和刪除工資信息子模塊。
4.2.3查詢信息模塊。
本模塊的功能是能夠?qū)蝹€員工工資信息、員工基本信息情況、部門工資情況、總工資情況等進(jìn)行單項(xiàng)查詢或者一定范圍查詢、多項(xiàng)查詢等。
4.2.4計算工資模塊。
本模塊的功能是能夠計算員工工資的獎金情況、計算員工的津貼情況、計算員工月工資、年工資及進(jìn)行一些相應(yīng)的統(tǒng)計計算等。它包括一些子模塊，如計算津貼子模塊、計算獎金子模塊、統(tǒng)計工資子模塊等。
4.2.5打印模塊。
本模塊的功能是能夠打印工資條以及一些部門報表、工資報表等，以反饋一些信息給員工。
4.2.6登陸模塊。
本模塊的功能是：根據(jù)員工的登陸時的輸入信息，看是否要讓該員工登陸系統(tǒng)。
主要是用戶登錄的一個界面，判斷登錄的用戶是管理員還是普通用戶，進(jìn)入后將面對的是主界面，從而進(jìn)行相關(guān)的操作。
登錄的界面主要由用戶名和密碼的信息，還有一些標(biāo)題設(shè)置，確定和取消的按鈕組成。通過標(biāo)題可以知道此系統(tǒng)的大概內(nèi)容，由此，登錄界面的設(shè)計完成。
4.2.7退出模塊。
本模塊的功能是可以讓員工或管理員隨時利用該模塊退出系統(tǒng)。
概要設(shè)計完成了軟件系統(tǒng)的總體設(shè)計，規(guī)定了各個模塊的功能及模塊之間的聯(lián)系，進(jìn)一步就要考慮實(shí)現(xiàn)各個模塊規(guī)定的功能，這就是要進(jìn)行詳細(xì)設(shè)計。在詳細(xì)設(shè)計階段，要決定名個模塊的實(shí)現(xiàn)算法，并精確地表達(dá)這些算法。下面主要實(shí)現(xiàn)一些重點(diǎn)模塊的算法。
5.1生成報表。
用jackson系統(tǒng)設(shè)計方法設(shè)計報表，如下所示：
5.2查詢模塊的詳細(xì)設(shè)計。
在該模塊中，要查詢信息，首先要進(jìn)行登陸，然后輸入要查詢的信息，如員工號，接著系統(tǒng)連接數(shù)據(jù)庫，在數(shù)據(jù)庫中查找是否有和輸入信息相應(yīng)的信息，如果有，則顯示相應(yīng)的查找結(jié)果；如果沒有，則提示找不到相應(yīng)的信息或者提示出錯。流程圖如下所示：
在完成了詳細(xì)設(shè)計、編碼之后，就要進(jìn)入軟件測試階段了。軟件測試是指根據(jù)軟件開發(fā)各階段的規(guī)格說明各程序的內(nèi)部結(jié)構(gòu)而精心設(shè)計一批測試用例（即輸入數(shù)據(jù)及其預(yù)期的輸出結(jié)果），并利用這些測試用途去運(yùn)行程序，以發(fā)現(xiàn)程序錯誤的過程。軟件測試分為黑盒測試和白盒測試。黑盒測試主要看模塊的功能是否實(shí)現(xiàn)；白盒測試主要對模塊內(nèi)部的檢查。
6.1黑盒測試。
黑盒測試主要是為了發(fā)現(xiàn)以下幾類錯誤：1）是否有不正確或遺漏了的功能。
6.2白盒測試。
白盒測試是對軟件的過程性細(xì)節(jié)做細(xì)致的檢查。白盒測試主要想對模塊進(jìn)行如下的檢查：
1）對程序的模塊的所有獨(dú)立的執(zhí)行路徑至少測試一次。
2）對所有的邏輯判定，取”真”與取”假”的兩種情況都能至少測試一次；3）在循環(huán)的邊界和運(yùn)行界限內(nèi)執(zhí)行循環(huán)體；4）測試內(nèi)部數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)的有效性，等等。
因此在對程序進(jìn)行白盒測試測試時，測試用例要有：條件組合覆蓋測試用例和路徑測試用例。
在測試完成之后，還要對程序進(jìn)行調(diào)試?？捎孟旅娴膸追N方法進(jìn)行調(diào)試。
1）強(qiáng)行排錯：可以通過內(nèi)存全部來排錯，也可在程序特定部位設(shè)置打印語句來排錯。
2）回溯法排錯。這是在小程序中常用的一種有效的排錯方法。3）歸納法排錯。它是一種從特殊推斷一般的系統(tǒng)化思考方法。4）演繹法排錯軟件工程課程設(shè)計報告等。
8.結(jié)論。
員工工資管理系統(tǒng)是一個典型的信息管理系統(tǒng)，通過軟件工程方面的選擇課題、需求分析、概要設(shè)計、詳細(xì)設(shè)計、程序模塊、系統(tǒng)測試等幾個步驟來實(shí)現(xiàn)。開發(fā)本系統(tǒng)的過程中，首先熟悉員工工資發(fā)放管理的流程、步驟；其次在系統(tǒng)需求分析過程中，要透過現(xiàn)象看本質(zhì)，敏銳觀察到員工工資管理中存在的各種問題，并在總體設(shè)計把握好對問題的分析、理解，進(jìn)而解決問題。
在我們的共同努力下，我們基本完成了這個系統(tǒng)。由于時間、條件和個人水平的限制，軟件相對較簡單，如果要將該軟件用于具體單位，還需針對單位的實(shí)際情況對軟件進(jìn)行進(jìn)一步的完善。
本軟件的特點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)：
1.本軟件可以工資核算正確無誤、快速輸出，提高企業(yè)的管理水平和管理效率。2.可以對工資的各個項(xiàng)目隨時作增加和刪除。
3.可以分別查詢單個工人每個月的工資，包括工資的各個細(xì)節(jié)項(xiàng)目。4.可以查詢各部門以及全公司的員工的工資報表。
本軟件需要改進(jìn)的地方有：
1.基本工資的設(shè)定太籠統(tǒng)，不能滿足有些單位的需要。2.員工管理部分比較少需要結(jié)合人事管理軟件使用。
4.軟件的界面美觀性方面需要很大的改進(jìn)。5.幫助文檔比較簡單。
課程設(shè)計對一個學(xué)生來說是一個非常的重要的學(xué)習(xí)過程。從對powerdesigner，軟件開發(fā)過程的一知半解，到完成這個系統(tǒng)的基本設(shè)計，雖然這個系統(tǒng)還存在這樣那樣的缺點(diǎn)，但是我在專業(yè)知識方面學(xué)到的東西是非常多的。而設(shè)計過程中也遇到了很多的困難，在老師和同學(xué)的幫助之下最終我還是克服了困難完成了設(shè)計。這個過程更使我學(xué)到了面對困難應(yīng)該持有的積極態(tài)度。
總的來說，這次的課程設(shè)計是非常有意義的，在我的人生學(xué)習(xí)的路上起到了一個里程碑的作用，讓我有一個質(zhì)的飛躍！
衷心感謝何老師給予我們這次機(jī)會，讓我們對軟件的開發(fā)過程還是對程序的編寫步驟都有了更加深刻的認(rèn)識。
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課程設(shè)計報告的格式篇九
這學(xué)期我們經(jīng)過了13天的autocad實(shí)訓(xùn)，我真切地體會到了這種繪圖系統(tǒng)的實(shí)用性。同時也感覺到，繪圖作為機(jī)械設(shè)計過程中設(shè)計思想的載體，具備良好的繪圖能力是每一個設(shè)計人員最基本的素質(zhì)。雖然現(xiàn)在實(shí)訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束，但我覺得自己的學(xué)習(xí)過程還沒結(jié)束，還有很多地方可以提高。這次實(shí)訓(xùn)不僅鞏固了自己以往所學(xué)的知識，更加培養(yǎng)了自己的動手能力，讓我深深地體會到了作為一名數(shù)控技術(shù)的學(xué)生應(yīng)有的嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度。
在實(shí)習(xí)期間我們有王老師的精心指導(dǎo)好合理的時間安排下，我們緊張而又輕松的進(jìn)行我們的任務(wù)，在遇到難點(diǎn)或我不會畫圖的地方，王老師就會親自指導(dǎo)我們?nèi)ギ?，同學(xué)之間也可以互相幫忙，并且找出錯誤并及時更正。雖然我們從開始到最后每天都“打游擊”。從3機(jī)房室“躥”到4機(jī)房室，雖然每天穿梭于宿舍，餐廳，機(jī)房之間，雖然有時坐在電腦前眼睛模糊，胳膊酸痛，但沒有人因此而有怨言或放棄。這段時間，雖然每天都要起的挺早，有時中午也來不及睡午覺，是挺辛苦，但感受到的那份充實(shí)，是什么也替代不了的。
說到它的使用性，相信許多同學(xué)都有同感。以前我們畫工程制圖是手工畫，畫一張完整的a3也得兩個小時，還記得最后的測繪用了二十多個小時，令大家倍感疲憊。而且要注意圖紙的整潔和清潔線條的寬度，字體的美觀，繪制過程花費(fèi)很多時間?，F(xiàn)在用autocad就完全沒有這方面的問題，粗細(xì)線條全用“特性”來規(guī)范，一目了然。尺寸也相當(dāng)準(zhǔn)確，在命令提示行里輸入多少就是多少，也不用拿著丁字尺在圖紙上比來比去，到頭來還是達(dá)不到十分準(zhǔn)確。畫線線連結(jié)的時候cad尺寸方面的優(yōu)勢就更加明顯，比如畫圓與直線相切的時候，手工繪圖只能憑感覺覺得差不多就畫上去，每一條畫得都不一樣，怎么看都不對稱。用cad畫，打開對象捕捉就能把切點(diǎn)給抓進(jìn)來，又快又準(zhǔn)！
尺寸標(biāo)注更是快捷，兩個點(diǎn)一拉，左鍵一點(diǎn)就完成一個標(biāo)注，不用畫箭頭，不用標(biāo)文字，只要自己設(shè)計好標(biāo)注格式，計算機(jī)就能按要求標(biāo)出來。
插入文字也很方便，在多行文本編輯器里輸入文字內(nèi)容就能出來絕對標(biāo)準(zhǔn)的國標(biāo)字，比起我們手寫的字就美觀漂亮的多！粗糙度、基準(zhǔn)符號、標(biāo)題欄等做成塊就可以隨意插入，用不著一個一個地畫了，用起來確實(shí)很快還有在畫彈簧是只要將中心線畫出來，其他的可以通過粘貼或鏡像就可以畫出來。
其實(shí)每一幅圖都要讓我們有心去畫地，在畫圖是我們要仔細(xì)。
總之，如果要我用三個字來表達(dá)我對autocad的感覺，就是快、準(zhǔn)、美！結(jié)合我自身的`情況，我將繼續(xù)練習(xí)使用autocad，做到能夠把它運(yùn)用得得心應(yīng)手、揮灑自如，使它成為我今后學(xué)習(xí)和工作的助手。同時，也要培養(yǎng)良好的繪圖習(xí)慣，保持嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，運(yùn)用科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，這樣才能游刃有余！
六、實(shí)習(xí)總結(jié)。
通過這兩個星期的實(shí)訓(xùn)在學(xué)習(xí)autocad命令時始終要與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合，要把學(xué)以致用的原則貫穿整個學(xué)習(xí)過程，以使自己對繪圖命令有深刻和形象的理解，有利于培養(yǎng)自己應(yīng)用autocad獨(dú)立完成繪圖的能力。而計算機(jī)繪圖的目標(biāo)就是要使設(shè)計的結(jié)果在生產(chǎn)實(shí)踐中發(fā)揮作用。雖然計算機(jī)輔助設(shè)計的發(fā)展方向是達(dá)到設(shè)計、生產(chǎn)的無紙化，但除了極少數(shù)巨型的制造企業(yè)外，絕大多數(shù)普通的設(shè)計生產(chǎn)單位還是以紙基圖作為組織設(shè)計生產(chǎn)的依據(jù)。因此，怎樣將autocad設(shè)計產(chǎn)生的電子格式的圖紙轉(zhuǎn)換成描繪在規(guī)定幅面上的紙基格式的圖紙，是一個與生產(chǎn)實(shí)際結(jié)合得非常緊密的問題，autocad還有許多實(shí)用的功能，尤其是一些三維功能。只要大家在學(xué)習(xí)中善于總結(jié)和歸納，一定能找到最佳學(xué)習(xí)方法。
通過這兩個星期的實(shí)習(xí)訓(xùn)練，我認(rèn)真的學(xué)習(xí)了autocad，通過試題的訓(xùn)練，能夠?qū)旧纤鶎W(xué)到的實(shí)際的結(jié)合到實(shí)際當(dāng)中，應(yīng)當(dāng)看到的是，我學(xué)到的還是不夠的，應(yīng)當(dāng)不斷的總結(jié)，多去接觸一些知識，多練習(xí)一些實(shí)例，從實(shí)際當(dāng)中去總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。用自己所學(xué)到的知識，真正地運(yùn)用到日常生活中去。真正的使用autocad軟件。
課程設(shè)計報告的格式篇十
(一)國內(nèi)“大環(huán)境”的啟示。
20世紀(jì)80年代，校園文化一經(jīng)提出就受到人們的重視。通過研究，我們發(fā)現(xiàn)了三個方面的客觀原因。第一，校園文化作為一種微觀現(xiàn)象，這是學(xué)校管理發(fā)展的高層次追求。隨著教育改革的不斷深化和發(fā)展，校園文化成了各級各類學(xué)校育人的一條重要途徑，成了學(xué)校管理的一種重要手段，充分顯示了文化管理的高層性、規(guī)范性和科學(xué)性，為學(xué)校管理理論的豐富和發(fā)展提供了新的思路。第二，校園文化作為社會文化的重要組成部分，也是加強(qiáng)社會主義文化事業(yè)發(fā)展的需要。在我國，社會主義制度和優(yōu)秀的民族文化傳統(tǒng)為校園文化的培植創(chuàng)造了優(yōu)越條件。第三，隨著我國教育由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)變，迫切需要學(xué)校教育在教育方法、教育內(nèi)容和教育手段上開辟一條新的路子，以適應(yīng)現(xiàn)代教育發(fā)展的要求。因此，校園文化在我國的興起是客觀必然的。
(二)學(xué)校發(fā)展的需要。
校園文化是社會主義精神文明在學(xué)校的體現(xiàn)，是一所學(xué)校獨(dú)特的精神風(fēng)貌，也是師生文明素養(yǎng)、道德情操的綜合反映。校園文化建設(shè)反映了學(xué)校的綜合辦學(xué)水平，是培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的高素質(zhì)人才的內(nèi)在要求。同時，校園文化作為蘊(yùn)含精神因素、信念因素、傳統(tǒng)習(xí)慣和道德風(fēng)尚等內(nèi)容的一種精神和文化氛圍，對學(xué)生素質(zhì)的提高具有直接的制約作用。它能潛移默化地熏陶人、規(guī)范人，而又使受約束的個體心甘情愿。加強(qiáng)校園文化建設(shè)，把素質(zhì)教育的內(nèi)容融合于校園文化活動之中，是提高學(xué)生素質(zhì)的一種十分重要的方法和途徑。今天，我校迎來了快速發(fā)展的歷史機(jī)遇，上級政府和人民大眾對我校的要求越來越高，但由于學(xué)生數(shù)和教師數(shù)逐年增多，辦學(xué)規(guī)模逐年增大，于是造成了教育難度、管理難度也越來越大的局面，所以，我們也迫切需要通過對校園文化建設(shè)課題的研究，在學(xué)校的教育方法、教育內(nèi)容和管理模式上摸索出一條新路子，以適應(yīng)我校不斷發(fā)展的要求。
二、研究意義。
本課題的研究意義是校園文化本身內(nèi)涵及功能決定的。
(一)校園文化的內(nèi)涵。
校園文化是指學(xué)校群體行為方式規(guī)則的總和，是學(xué)校全體成員在教育活動過程中共同創(chuàng)造并逐步形成的文化氛圍及相應(yīng)物質(zhì)形態(tài)，是學(xué)校這個共同群體精神風(fēng)貌、心理狀態(tài)、思維方式、價值取向等文化素質(zhì)與文化集合的整體表現(xiàn)。校園文化包括物質(zhì)文化與精神文化兩大部分。物質(zhì)文化方面如校園環(huán)境、整體格局、人文景觀、文化設(shè)施等作為其物質(zhì)載體，構(gòu)成校園文化的物質(zhì)內(nèi)容與發(fā)展前提;而精神文化則是校園文化的核心內(nèi)容，包括學(xué)校傳統(tǒng)、校風(fēng)學(xué)風(fēng)、禮儀規(guī)范、人際關(guān)系等因素，由此反映一個學(xué)校的本質(zhì)特征與精神風(fēng)貌，對學(xué)校成員尤其是學(xué)生產(chǎn)生直接、深刻、持久的影響。
校園文化在縱向結(jié)構(gòu)上由表及里，可劃分為“物質(zhì)的”、“制度的”、“心態(tài)的”三個層次，它們之間相互聯(lián)系、相互影響，構(gòu)成校園文化形態(tài)的整體。
(二)校園文化的基本特性與功能。
一般說來，校園文化具有以下幾方面的特性：
(1)群體性。校園文化既不是某種單一表象的短暫顯現(xiàn)，也不是整體樣式的簡單復(fù)合，而是通過校園文化的持久、穩(wěn)定的表現(xiàn)來反映學(xué)校主流與文化趨向。
(2)綜合性。指對社會其他文化既能繼承，又有吸收、選擇、過濾、整合與創(chuàng)造，在此基礎(chǔ)上綜合成一種特定的校園環(huán)境與文化氛圍。
(3)規(guī)范性。主要體現(xiàn)在校園文化特有的'熏陶影響與約束教化，并因其不帶強(qiáng)制性而顯示出道德力量與文化定勢，調(diào)整、規(guī)范著學(xué)校群體的行為。
(4)發(fā)展性。校園文化的發(fā)展性一方面是社會發(fā)展使然及其映照，而同時又較突出地表現(xiàn)出自身的演進(jìn)慣性。
從校園文化呈現(xiàn)出的上述特性，我們不難歸納出其以下幾方面的功能：
(1)認(rèn)同作用。這是其群體性的必然功效。校園文化群體的道德趨向，歸根到底是一種人格、人品等的協(xié)調(diào)與認(rèn)同。相近趣味、愛好的個性在整體傾向上而又不失個性風(fēng)格，其實(shí)就是精神凝聚的一種心靈感應(yīng)。
(2)修養(yǎng)作用。無論是校園文化的物質(zhì)或精神方面，對學(xué)生主體的修養(yǎng)、熏陶都是客觀作用于主觀的持久表現(xiàn)。我們常聽到的“書卷氣”、“學(xué)生味”等其實(shí)正是校園文化定勢對師生氣質(zhì)、風(fēng)度等心理陶冶及修養(yǎng)教化作用的直觀烙印。
(3)規(guī)范作用。這是校園文化最主要的本質(zhì)約束力，其作用的強(qiáng)度雖因文化程度的高低而呈現(xiàn)出不同層次，但由于這種規(guī)范內(nèi)涵的規(guī)定性，使得不同的文化感受又呈現(xiàn)出相近或相同的精神內(nèi)涵，從而顯示出無意、無形、無所不在與現(xiàn)實(shí)的制約力量。
(4)導(dǎo)向作用。現(xiàn)代條件下，校園文化是開放式的，從而為學(xué)校群體行為及價值趨向提供了較廣的選擇余地。同時，校園文化又以其文化物質(zhì)的定勢為這種選擇提供了主動吸收與消化導(dǎo)向，既不盲目排斥，也不被動盲從，而能對任何非主導(dǎo)文化觀念和傾向進(jìn)行抑制、批判與指責(zé)。積極、健康的校園文化客觀上指導(dǎo)著學(xué)校群體的行為方式與精神傾向。
(5)娛樂作用。校園文化本身就是在教育活動中產(chǎn)生、形成并發(fā)展著的。通過開展適合學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)，集思想性、趣味性、娛樂性于一體的豐富多彩的文化娛樂活動，寓教于樂，教樂相融，不僅可使師生群體得到多層次、全方位、高格調(diào)的情感宣泄與交流，還會使他們在有益的文化娛樂活動中獲得身心愉悅與境界提高。
(三)研究意義。
1、構(gòu)建起和諧、美好的校園文化氛圍，使教師活得幸福，教得精神，使學(xué)生過得開心，學(xué)得主動。
2、使學(xué)校有“魂”(精神)可守，帶動學(xué)校沿著良性循環(huán)的軌道發(fā)展。
3、完備學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，使各項(xiàng)規(guī)章制度合法、科學(xué)、人性。
4、以校園文化建設(shè)為切入點(diǎn)，推動學(xué)校素質(zhì)教育實(shí)踐的深入，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和個性發(fā)展。
三、理論依據(jù)。
(一)以人為本的教育思想。
(二)和諧教育思想。
(三)創(chuàng)新教育思想。
四、研究原則。
(一)實(shí)事求是。
(二)整體規(guī)劃，分階段研究。
(三)邊研究，邊實(shí)施。
五、研究內(nèi)容和研究重點(diǎn)難點(diǎn)。
(三)心態(tài)的校園文化建設(shè)。包括和諧人際關(guān)系的構(gòu)建、學(xué)校精神的打造、師生心靈的呵護(hù)、團(tuán)隊(duì)價值觀的形成等等。
其中，研究重點(diǎn)是制度的校園文化建設(shè)，研究難點(diǎn)是心態(tài)的校園文化建設(shè)。
六、研究方法。
(一)文獻(xiàn)法。
(二)討論法。
(三)訪談法。
(四)行動法。
七、人員組成。
略
八、人員分工。
史富坤：參與設(shè)計研究方案，負(fù)責(zé)定期召集課題組會議，確定會議議題，督促研究落實(shí)情況，向?qū)W校行政與教代會提交供討論通過的研究成果;安排課題組成員參觀學(xué)習(xí)的相關(guān)事宜;邀請顧問到校進(jìn)行學(xué)術(shù)講座和研究指導(dǎo)。
黃宏明：負(fù)責(zé)設(shè)計研究方案，撰寫開題報告、年度報告和結(jié)題報告，整理最終成果，統(tǒng)籌、審定書稿;聯(lián)系顧問，不定期地與顧問交流，聽取顧問的指導(dǎo)性意見。
課題組成員分工將詳見研究方案中。
九、研究時間。
20xx年8月1日—20xx年4月30日。
十、技術(shù)路線與研究步驟。
(一)技術(shù)路線。
1、研讀文獻(xiàn)，探尋學(xué)校歷史，訪問學(xué)校歷史“知情人”，篩選、提煉學(xué)校之“魂”(精神)。
2、設(shè)計研究方案，據(jù)方案、按步驟、分階段進(jìn)行研究。
3、課題組全體成員每兩周定期集中討論一次，內(nèi)容主要是匯報并討論上一階段的研究成果，布置下一階段的研究內(nèi)容。
4、至少每兩月向?qū)W校匯報一次研究情況。
5、及時向?qū)W校行政和教代會提供需討論通過的相關(guān)制度、措施。
6、及時向全校師生員工反饋研究成果，認(rèn)真聽取全校師生員工的意見和建議。
7、已經(jīng)征得學(xué)校同意，每學(xué)年進(jìn)行一次年度報告和一次年度獎勵，最后結(jié)題時再進(jìn)行結(jié)題獎勵。
(二)研究步驟。
1、8月1日—8月31日，組建課題組并開展具體工作，完成課題開題報告的撰寫，完成道路景觀建筑物的命名和“一訓(xùn)三風(fēng)”(校訓(xùn)、校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng))的提煉與論證。
2、209月1日—9月30日，完成課題開題論證，設(shè)計研究方案。
3、年10月—7月，研讀文獻(xiàn)，探尋學(xué)校歷史，訪問學(xué)校歷史“知情人”，完成學(xué)校精神的提煉;完成?；铡⑿Ｆ斓脑O(shè)計和校歌的制定;更新學(xué)校網(wǎng)站主頁，使學(xué)校網(wǎng)站以嶄新的面貌出現(xiàn)在全校師生員工和社會的面前;進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)校綠化美化“文”化的建設(shè)，增強(qiáng)學(xué)校環(huán)境的文化氛圍;完成年度報告。
4、208月—7月，進(jìn)行學(xué)校制度文化的研究與制定，以之帶動心態(tài)文化的良性發(fā)展;完成年度報告。
5、208月—4月30日，完成制度文化的建設(shè);完成成果整理;完成書稿撰寫;完成結(jié)題報告的撰寫，等待結(jié)題驗(yàn)收。
十一、課題的可行性分析。
(一)學(xué)校的全力支持。學(xué)校已經(jīng)深刻地意識到，本課題研究在學(xué)校發(fā)展過程中的重要意義，所以，相信學(xué)校將會在人力、物力、財力上全力支持。
(二)強(qiáng)大的研究隊(duì)伍。本課題組成員，以學(xué)識論，幾乎全是學(xué)校骨干;從素質(zhì)看，全部擁有可貴的敬業(yè)精神和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，且都能憂心于學(xué)校發(fā)展，愿意為學(xué)校的發(fā)展竭盡自己的力量;從行政職務(wù)上看，包括了學(xué)校黨務(wù)、行政、政教、教務(wù)、總務(wù)、工會六大方面，既能在研究中高瞻遠(yuǎn)矚，又便于在具體實(shí)施的過程中實(shí)現(xiàn)部門間的協(xié)調(diào)配合，做好上傳下達(dá)的工作。
十二、預(yù)期成果。
(一)優(yōu)美、和諧、高雅、大氣的校園環(huán)境，成為師生學(xué)習(xí)、工作的理想之地，奏響春風(fēng)化雨的育人小夜曲。
(二)改進(jìn)后美觀大方、實(shí)用精彩的學(xué)校網(wǎng)站，既打開學(xué)校與外界溝通的通道，又提供師生在線交流的平臺，為學(xué)校培養(yǎng)個性化人才提供網(wǎng)絡(luò)基地。
(三)良好的校風(fēng)，和睦的人事關(guān)系，逐步實(shí)現(xiàn)“人人有事做，事事有人做，人人樂做事”的管理妙境。
(四)編印圖書一冊，匯集3年的研究心得，從理論到實(shí)踐闡述我校校園文化建設(shè)的思考與行動，以鑒后人、啟來者。
課程設(shè)計報告的格式篇十一
社會實(shí)踐報告撰寫要求。
為了規(guī)范我院學(xué)生思想政治理論課社會實(shí)踐活動調(diào)研報告的撰寫，確保調(diào)研報告質(zhì)量，特作如下規(guī)范要求：
1、調(diào)研報告字?jǐn)?shù)要求。
參加社會實(shí)踐活動的每個人必須提交一份社會實(shí)踐報告，字?jǐn)?shù)不少于1000字。
2、調(diào)研報告格式要求。
調(diào)研報告應(yīng)由六個部分組成：題目、摘要和關(guān)鍵詞、引言、正文、結(jié)束語、參考文獻(xiàn)。
3、調(diào)研報告內(nèi)容要求。
（1）題目。題目要簡要、明確，準(zhǔn)確表達(dá)報告的主要內(nèi)容，一般不超過20字。如果有些細(xì)節(jié)必須放進(jìn)標(biāo)題，可以分成主標(biāo)題和副標(biāo)題。題目居中。
（2）摘要和關(guān)鍵詞。摘要（200字左右）簡要說明調(diào)研報告研究的問題、研究的內(nèi)容、研究的方法和主要結(jié)論。關(guān)鍵詞（3-5個）。
（4）結(jié)束語?？偨Y(jié)全文的主要觀點(diǎn)，重點(diǎn)闡述本次調(diào)研活動所獲得的結(jié)論、收獲和感悟，進(jìn)一步深化主題。
（6）參考文獻(xiàn)。參考文獻(xiàn)一律放在調(diào)研報告的末尾。
（a）參考文獻(xiàn)的標(biāo)注方法：采用順序編碼制，即按照文章正文部分（包括圖、表及其說明）引用的先后順序連續(xù)編碼。（b）參考文獻(xiàn)的寫作格式為：
[序號]作者．題名．刊名，出版年份，卷號（期號）：引文所在的起止頁碼。
4、調(diào)研報告打印要求。
（1）統(tǒng)一使用a4紙，單面打?。豁撁嬖O(shè)置：頁邊距上、下各2.5cm,左、右各3cm；字體全部用宋體，題目（宋體小二號字加黑），“摘要”字樣（宋體小三號字加黑），摘要正文（宋體小四號字），關(guān)鍵詞（宋體小四號字加黑），正文（宋體小四號字），章節(jié)標(biāo)題（宋體四號字加黑）；行間距：1.5倍；字符間距：標(biāo)準(zhǔn)。提倡生動活潑，圖文并茂。
（2）用阿拉伯?dāng)?shù)字連續(xù)編排頁碼，頁碼放在右下角，由正文首頁開始編排，封面、封底不編入頁碼。
（3）封面：要求單獨(dú)打印，樣式見附件。
5、調(diào)研報告裝訂要求。
（1）調(diào)研報告一律左邊裝訂成冊。
（2）裝訂順序?yàn)椋悍饷妗㈩}目、摘要與關(guān)鍵詞、正文、參考文獻(xiàn)。
課程設(shè)計報告的格式篇十二
功能要求：
（1）錄入編目：新書錄入，辦理借書證（補(bǔ)辦），銷毀借書證；
（2）借書還書：借書（續(xù)借），還書，館際互借；
（4）系統(tǒng)設(shè)置：權(quán)限，口令，重登錄。
對于一個給定的應(yīng)用環(huán)境，按照數(shù)據(jù)庫設(shè)計的步驟，構(gòu)造最優(yōu)的數(shù)據(jù)庫模式，建立數(shù)據(jù)庫及其應(yīng)用系統(tǒng)，使之能有效的存取數(shù)據(jù)，滿足各種用戶的應(yīng)用需求。
1．主要內(nèi)容。
（1）概念結(jié)構(gòu)設(shè)計。
選擇局部應(yīng)用。
逐一設(shè)計分e-r圖。
消除沖突，合并分e-r圖。
消除不必要的冗余，設(shè)計基本e-r圖。
（2）邏輯結(jié)構(gòu)設(shè)計。
e-r圖向關(guān)系模型的轉(zhuǎn)換。
關(guān)系模型的優(yōu)化。
2）軟件設(shè)計。
（1）熟悉高級語言使用環(huán)境。
（2）熟悉數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)使用環(huán)境。
（3）設(shè)計數(shù)據(jù)庫（表及其關(guān)系）。
（4）針對局部應(yīng)用設(shè)計應(yīng)用程序。
（5）完成所要求的主要功能。
三、課程設(shè)計要求。
1、做好文檔。
本課程設(shè)計文檔要求是：
(1)調(diào)試記錄：調(diào)試中遇到的問題要做記錄，并說明解決的方法。如果未解決，要記錄問題的現(xiàn)象。
(2)程序清單：它包括數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)和文本文件，程序要帶注釋。
四、考核方式與評分辦法。
1、課程設(shè)計結(jié)束時，要求學(xué)生寫出課程設(shè)計報告打印上交，并提交可運(yùn)行的軟件系統(tǒng)。課程設(shè)計報告模板上傳到公共磁盤文件夾中，請嚴(yán)格按要求完成，格式不合格，課程設(shè)計成績做不及格處理，請大家重視。
2、學(xué)生課程設(shè)計的成績主要根據(jù)學(xué)生的設(shè)計過程和報告綜合評定得出，此部分占70%。出勤情況占30%。
課程設(shè)計報告的格式篇十三
實(shí)習(xí)報告是指各種人員實(shí)習(xí)期間需要撰寫的對實(shí)習(xí)期間的工作學(xué)習(xí)經(jīng)歷進(jìn)行描述的文本。它是應(yīng)用寫作的重要文體之一。下面是設(shè)計表現(xiàn)課程設(shè)計實(shí)習(xí)報告，請參考！
一、實(shí)習(xí)目的。
完成對市場已有的銷售包裝整體設(shè)計的仿真模擬以及以手繪方式表現(xiàn)為主，完成科學(xué)合理、美觀清晰的策劃提案。
二、實(shí)習(xí)內(nèi)容與過程。
內(nèi)容一、選擇包裝樣本為相宜本草面膜包裝，根據(jù)其包裝版式設(shè)計，進(jìn)行了相關(guān)模擬。
1、有目的性的選擇具有設(shè)計特征的包裝實(shí)體。
2、完全仿真模擬，1：1地再現(xiàn)了其包裝版式設(shè)計，具體內(nèi)容如下：
（1）選擇已有市場銷售包裝：根據(jù)實(shí)習(xí)指導(dǎo)書要求找到具有設(shè)計感的包裝為相宜本草水洗面膜系列。
（2）將所要的模擬的包裝拆解，掃描成電子文檔。
（3）利用軟件adobeillustrator對所掃描圖像進(jìn)行全真模擬。前期處理為1:1比例、300dip分辨率。模擬對象主要包括文字、色彩、矢量圖片處理、刀版等。
（4）利用軟件adobeillustrator對所做模擬包裝進(jìn)行分析說明。說明方面主要包括包裝版式、消費(fèi)者訴求和商品品牌說明。
（5）最后利用photoshop對拍攝的包裝實(shí)物進(jìn)行修圖，制作包裝效果圖。
3、選擇相關(guān)設(shè)計軟件完成電子檔；
5、根據(jù)實(shí)體進(jìn)行相關(guān)（攝影+后期）效果圖；
6、撰寫相關(guān)設(shè)計要點(diǎn)說明；
內(nèi)容二、根據(jù)某包裝比賽要求，參考相關(guān)“快速表現(xiàn)”的表現(xiàn)形式，提供設(shè)計方案，并以手繪方式說明包裝方案內(nèi)容。具體內(nèi)容如下：
（1）先上網(wǎng)搜索相關(guān)包裝競賽的設(shè)計要求資料、歷屆獲獎作品及其獲獎作品分析說明，了解相關(guān)競賽要求及其側(cè)重點(diǎn)，再結(jié)合社會與消費(fèi)者需求和待解決的.包裝問題從而確定出包裝設(shè)計方向和大致內(nèi)容的規(guī)劃。
（2）與指導(dǎo)老師確認(rèn)后，用快速表現(xiàn)形式和對照文字對所設(shè)計包裝加以說明，使其滿足相關(guān)競賽要求和社會生產(chǎn)技術(shù)要求。
（3）最后完成整體初步設(shè)計稿（草圖）提交給老師。
三、實(shí)習(xí)總結(jié)及體會。
通過這次對包裝設(shè)計的分析與模仿，我才真正的明白原來包裝要注意的細(xì)節(jié)非常多，位置、顏色搭配、材質(zhì)選擇、商標(biāo)設(shè)計、設(shè)計成本、生產(chǎn)成本，制作難度等等諸多方面都有很深的講究。包裝設(shè)計是從商標(biāo)、圖案、色彩、造型、材料等構(gòu)成要素入手，以商品特性為基礎(chǔ)，遵循品牌設(shè)計的一些基本原則，如：促進(jìn)銷售、保護(hù)商品、儲存商品商品、方便使用和運(yùn)輸?shù)?，還要考慮材料的綠色環(huán)保，使各項(xiàng)設(shè)計要素協(xié)調(diào)搭配，相輔相成，以取得最佳的包裝設(shè)計方案。如果從營銷的角度出發(fā)，包裝商標(biāo)設(shè)計是突出商品個性的重要因素，個性化的品牌形象是最有效的促銷手段，也能很快的提高知名度。實(shí)習(xí)，就是把我們在學(xué)校所學(xué)的理論知識，運(yùn)用到客觀實(shí)際中去，是自己所學(xué)到的理論知識有用武之地，只學(xué)不實(shí)踐，那么所學(xué)的就等于零。理論應(yīng)該與時間相結(jié)合。能學(xué)習(xí)到的理論知識是有限的，只有通過練習(xí)，才能讓自己真正掌握專業(yè)知識。
課程設(shè)計報告的格式篇十四
我和其他組員一起進(jìn)行系統(tǒng)分析，業(yè)務(wù)流程分析，數(shù)據(jù)流圖的繪制，數(shù)據(jù)字典的編制。系統(tǒng)設(shè)計過程中，與他們一同設(shè)計新系統(tǒng)功能，設(shè)計e-r圖，輸入輸出設(shè)計。在次過程中計劃了分配了各自的任務(wù)，在設(shè)計和畫e-r圖過程中對于應(yīng)當(dāng)注意的事項(xiàng)，提醒注意。當(dāng)遇到問題時候，向同學(xué)老師請教，及時解決。在系統(tǒng)實(shí)施過程中，設(shè)計模塊，并編寫程序。調(diào)試時，改正相應(yīng)的錯誤。
2、主要收獲。
做了兩周的課程設(shè)計，有很多的心得體會，有關(guān)于單片機(jī)方面的，更多的是關(guān)于人與人之間關(guān)系方面的。
在幾天幾夜的努力，終于有了頭緒，然后又在同學(xué)的幫助下，找到了一些參考書，又在這寫書的幫助下了解了系統(tǒng)設(shè)計的各種方法，在編譯過程中常常出現(xiàn)的問題，和解決的方法。接下來就是編程件方面的焊接工作了。沒想到這項(xiàng)看起來不需要多少技術(shù)的工作卻是非常的勞心勞力。很多次是早上起來買瓶水放些吃的在宿舍里，一泡就是一天。我看到有很多人跟我一樣，都他們是三三兩兩，一同討論學(xué)習(xí)。在這個時候也有很多人幫助我，或是熱心的幫我?guī)э垺４蠹叶脊膭钗?，即使最后出不來東西，但是一定要堅持把它做完。當(dāng)我想放棄的時候，我也這么對自己說，即使你做出來的是次品甚至不合格品，但是你一定要拿出來一件成品。
一個多星期后我們的程序終于完成了，而且放到一起也能用。在機(jī)房調(diào)試雖然出現(xiàn)了一些問題，但都解決了。最后，我發(fā)現(xiàn)自己對編程竟然也有了一點(diǎn)興趣，想寒假回家以后自己去買一些東西來做，再補(bǔ)一補(bǔ)匯編語言。
篇四。
課程設(shè)計報告的格式篇十五
在開學(xué)的第一周，我參加了院里組織的數(shù)據(jù)庫課程設(shè)計，這項(xiàng)任務(wù)是分組分工完成的，我們組有五名成員，分別是我們班學(xué)號的后五位同學(xué)，很榮幸地我被推薦為我們組的組長，在組長的“英明”指導(dǎo)下，全體組員團(tuán)結(jié)奮斗，使得任務(wù)完成地比我們預(yù)期的要稍早一些，也比預(yù)期要漂亮一些，這一點(diǎn)我們都感到很高興也很自豪。
王婆賣瓜時間過了，言歸正傳吧。凡是都要有個總結(jié)，以下便是我在這個課程設(shè)計中的一點(diǎn)心得。
首先我分析一下我們組任務(wù)順利完成的成功之處并總結(jié)一些經(jīng)驗(yàn)，供以后反省參考用。
凡事預(yù)則備，不預(yù)則廢。這是我的座右銘，也是我深有感悟的幾句古語之一。在這個項(xiàng)目的開始階段，老師便讓我們做了個進(jìn)度安排表，我很好的利用了這次機(jī)會，花了較多心思作出了一個很詳細(xì)的進(jìn)度安排表，之后我們組任務(wù)的完成也是嚴(yán)格按照這個進(jìn)度表進(jìn)行的。當(dāng)然我后來去了解了一下別的組的情況，有些組的進(jìn)度安排表沒我們組做完善的一個很重要的原因就是他們對這一周的數(shù)據(jù)庫課程設(shè)計到底還沒什么概念。導(dǎo)致這種現(xiàn)象的原因有很多方面，一個是基礎(chǔ)太差不能理解老師安排的任務(wù)(當(dāng)然這種人比較少)，一種是缺乏交流，這個交流包括組內(nèi)的交流，也包括組間的，更包括與老師之間的，這也就引出了我的第二個心得。
多交流，這是我這次項(xiàng)目的第二個心得。對于這種分工完成的項(xiàng)目，組員之間的交流是極其必要的。如果組員之間不能很好的溝通，不僅會做很多無用功，而且也會做很多重復(fù)的工作。組員之間很好的互通有無，表明自己正在做什么，下一步要做什么，才能使工作很好的開展開來。而我們組這次就做到了這點(diǎn)，我們每天都會在qq上或者見面相互交流，并及時修改進(jìn)度安排表;除此之外，我們還相互幫助解決問題，或者共同解決問題，比如說這次的概念模型的設(shè)計，我們組負(fù)責(zé)設(shè)計概念數(shù)據(jù)模型的同學(xué)(趙##)和負(fù)責(zé)數(shù)據(jù)需求分析的同學(xué)(左##)就經(jīng)常溝通(因?yàn)閮烧叩娜蝿?wù)聯(lián)系比較緊密)，共同解決問題，才會做出令我們組員都比較滿意的數(shù)據(jù)概念模型和漂亮的數(shù)據(jù)需求分析文檔;當(dāng)然最重要的是我們也常會去與老師溝通，老師也在關(guān)鍵的設(shè)計地方也給了很多很多的寶貴意見。當(dāng)然不得不作出檢討的地方是組長這次與老師交流的比較少，反而不及組員，希望在接下來的項(xiàng)目中能有所改觀，起好帶頭作用。我同樣也有觀察別的組完成情況，發(fā)現(xiàn)有些組出現(xiàn)了組長包干或者組長與個別組員的包干的現(xiàn)象，我覺得導(dǎo)致出現(xiàn)這種可怕現(xiàn)象的主要責(zé)任在于組長，組長的任務(wù)不僅僅參與部分任務(wù)的完成，更重要的是分配任務(wù)并協(xié)調(diào)組間關(guān)系，是溝通交流的一根主要管道。通俗的講就是組長上要聯(lián)系老師，中要與他組交流，下要與組員積極溝通，我覺得這也是組長這個角色的設(shè)置的必要所在吧。我真心地希望在我們下一個創(chuàng)新課程j2ee的訓(xùn)練中我們班不要再出現(xiàn)這種現(xiàn)象，每個人都有平等得到鍛煉的機(jī)會，組長不認(rèn)真分配任務(wù)不積極與組員溝通在某種程度上剝奪了組員得到鍛煉的機(jī)會，而更可悲的是很多組員還沒有意識到這一點(diǎn)。
以上很簡單的三點(diǎn)讓我們組在這次設(shè)計之中順利完成了任務(wù)，下面談?wù)勎覀兘M在這次任務(wù)中做的不足的地方吧。
首先得從組長自身談起，剛有說到組長與老師交流較少是第一點(diǎn)，第二點(diǎn)是組長一直以來的老毛病了，就是基礎(chǔ)不扎實(shí)，數(shù)據(jù)庫的理論知識很多考完就忘的干干凈凈，在項(xiàng)目的開始階段又返工去補(bǔ)習(xí)部分?jǐn)?shù)據(jù)庫的知識，而且我們的組員大部分也這樣，甚至班里有很多同學(xué)也是這樣的。所以以后對于重要的專業(yè)基礎(chǔ)課一定要牢牢把握，絕不能追求過一門算一門。不過話說回來，組長這次返工還是較有成效，很快的理解了設(shè)計任務(wù)，并以最快的速度做好了詳細(xì)的進(jìn)度安排表，需要被鼓勵一下呵呵。第三點(diǎn)就是組長對問題的解決程度缺乏完美的追求，說通俗一點(diǎn)就是不求甚解，其實(shí)在我們的設(shè)計模型中，有一些地方還可以做調(diào)整的，數(shù)據(jù)的完整性和合理性將會進(jìn)一步提升，如果我?guī)ьI(lǐng)組員朝這個方向再多努力一點(diǎn)，水平就不僅僅提高幾個檔次了，但是組長鼓勵組員去解決了一部分，且在一些地方確實(shí)做了修改。
其次說說組員，這幾位組員中有兩位與組長合作過一次，默契還不錯，在這次的任務(wù)的完成中發(fā)揮了很大的作用，他們是周#和左##，分別擔(dān)任功能需求說明書的編寫和數(shù)據(jù)需求分析說明書的編寫，曾在第一次小組會議就表示一定要交出令組長非常滿意的作品，而且事實(shí)的確是這樣，都完成的很出色。而其余兩位同學(xué)相對主動性就差了點(diǎn)，總是要組長不停的花心思督促能勉強(qiáng)完成任務(wù)，令組長很是頭疼，但總的來說還是很配合，但這也在一定程度上導(dǎo)致組內(nèi)組員水平出現(xiàn)較大差異。
怎么辦呢不足之處真還少，可能是組長反省的還不夠吧，等以后反省徹底了再和老師說說吧。
課程設(shè)計報告的格式篇十六
結(jié)合本專業(yè)要求，自選題目，作一個計算機(jī)繪圖輔助設(shè)計項(xiàng)目。例如：1）根據(jù)一個住宅小區(qū)項(xiàng)目的具體要求（范圍、面積、容積率、綠化率、水景、道路、公共設(shè)施等），結(jié)合當(dāng)?shù)仫L(fēng)俗、文化的實(shí)際特點(diǎn)，確定項(xiàng)目總體占地、布局方案，進(jìn)行兩種以上戶型設(shè)計。2）設(shè)計一座棟建筑物的樓層平面圖，立面圖，建筑效果圖等。
1)項(xiàng)目設(shè)計符合專業(yè)要求（如：小區(qū)規(guī)劃合理，有創(chuàng)意、有特點(diǎn)，戶型設(shè)計合理，計算機(jī)繪圖思路正確，成圖效果好）。
2)圖形以a4紙打印，以附件的形式附在設(shè)計報告后面，要求界面規(guī)范、清晰、美觀，設(shè)計標(biāo)題、圖例、比例尺、繪制者、單位、制圖時間等繪圖基本要素齊全。
3)繪圖工作量最低不能小于16機(jī)時。
4)使用二維和三維相結(jié)合的方式完成設(shè)計（例如：可通過拉伸二維多段線成為三維實(shí)體，三維圖形渲染要結(jié)合建筑特色，進(jìn)行材料、色彩、采光、環(huán)境等設(shè)計，反復(fù)試驗(yàn)，尋找最佳效果）。
5)設(shè)計報告要求格式正確，要素完整，層次清楚，思路清晰，文字流暢，報告內(nèi)容不少于6000字。
1)根據(jù)專業(yè)要求和自己的興趣，選擇合理的設(shè)計項(xiàng)目；
2)做好課程設(shè)計工作計劃，按計算機(jī)繪圖（輔）設(shè)計程序，完成設(shè)計內(nèi)容。3)設(shè)計成果提交設(shè)計圖電子版，按班提交光盤。4)每個同學(xué)提交設(shè)計報告紙質(zhì)版。
[3]相關(guān)網(wǎng)站：曉東cad家園：http://。
課程設(shè)計報告的格式篇十七
在這次電子課程設(shè)計中，我們小組的設(shè)計題目是汽車尾燈控制。在設(shè)計中我們使用了基本的芯片：雙向移位寄74ls194，二輸入與非門74ls00、四輸入與非門74ls20、六反相器74ls04、3-8譯碼器，555定時器及電阻電容進(jìn)行搭建。設(shè)計的時候并不是個性順利，芯片的選取和電路的接法對于我這樣從來沒有實(shí)際操作過的學(xué)生還是有必須的難度的。經(jīng)過我們大家群眾的討論過后，我們還是把最終的電路圖拿出來了。這讓我充分體會到團(tuán)隊(duì)的力量，團(tuán)結(jié)才能讓大家把事情干好。一個人的力量始終太渺小，集思廣益才能讓我們進(jìn)步得更快，讓我們學(xué)到更多的知識。
最讓我頭疼的是在實(shí)際操作的過程中，我們經(jīng)常會因?yàn)橐粋€小的失誤，比如線接錯了，有些地方的線沒有接上等等問題而讓實(shí)驗(yàn)板上的燈無法亮起來。這些都是讓我始料不及的。由于不細(xì)心的地方太多，當(dāng)時甚至有過要放下的念頭。但是我堅持了下來，當(dāng)最終看到成果的時候，我覺得這一切都是值得的。記得汪中求說過細(xì)節(jié)決定成敗。以前感觸不深，沒有注意太多的細(xì)節(jié)，總是抱著差不多就行了或者放縱自我的心態(tài)來應(yīng)對生活學(xué)習(xí)中的許多問題。但是我此刻明白了，這是不對的。對于科學(xué)我們就就應(yīng)持續(xù)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度。課程設(shè)計中的許多細(xì)節(jié)都沒有注意，老是求快，想早點(diǎn)完成設(shè)計和連接實(shí)驗(yàn)板的工作，但是這反而導(dǎo)致了很多次的失敗。好在最終擺正了心態(tài)，細(xì)心檢查之后，最終完成了連線。
我從這次的設(shè)計中還感受到堅持的重要性。做事情不能輕言談放下，雖然過程不順利，與想象中相去甚遠(yuǎn)。但是只要我們能堅持，朝著自我既定的目標(biāo)前進(jìn)，就必須會走到終點(diǎn)。一點(diǎn)小小的挫折實(shí)際上是在為最后的美景做鋪墊，當(dāng)我們守得云開見月明的時候，就會發(fā)現(xiàn)，沿途的曲折其實(shí)是在考驗(yàn)我們的目標(biāo)是否堅定。堅持下來，我們會收獲豐碩的果實(shí)。
電子課程設(shè)計，不僅僅讓我們的知識更加牢固，還讓我意識到我們所學(xué)的知識能夠與生活緊密的聯(lián)系起來。這讓我對自我有了更多的信心，因?yàn)槲覀冊诖髮W(xué)里面不是混日子，而是在學(xué)習(xí)真正對我們的生活有幫忙的知識和潛力。一個小小的課程設(shè)計，卻讓我有了大大的期望。我會更加珍惜此刻這么好的學(xué)習(xí)環(huán)境，努力學(xué)習(xí)知識，讓自我在激烈的社會競爭中立足，也把自我所學(xué)的知識運(yùn)用到生活實(shí)際中來回報社會。
最后再次感謝老師和同學(xué)們對我的無私的幫忙，期望老師們工作順利、身體健康，同學(xué)們的學(xué)習(xí)生活更上一層樓。
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課程設(shè)計報告的格式篇十八
這個學(xué)期學(xué)習(xí)了財務(wù)管理課后，我們進(jìn)行了為期一周的課程設(shè)計，做了十一個案例分析，在這個過程中對可課上所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了加深鞏固，更加深刻的認(rèn)識了財務(wù)管理在企業(yè)生產(chǎn)運(yùn)作中的重要性。原來我們課本所學(xué)的與實(shí)務(wù)差距還是比較大的，這也就使這次課程設(shè)計有了更深的價值。
課程設(shè)計誠然是一門專業(yè)課，給我很多專業(yè)知識以及專業(yè)技能上的提升，同時又是一門辯思課，給了我很多思考，給了我莫大的空間。同時，設(shè)計讓我感觸很深。使我對抽象的理論有了具體的認(rèn)識。通過這次課程設(shè)計，我熟悉了公司財務(wù)管理的各個環(huán)節(jié)，了解各項(xiàng)財務(wù)管理活動的實(shí)際運(yùn)作過程，掌握各項(xiàng)財務(wù)管理方法與技巧，通過案例分析，對財務(wù)管理工作實(shí)踐有一個較全面的感性認(rèn)識，進(jìn)一步消化和深化已學(xué)到的專業(yè)理論知識。
我認(rèn)為，在這學(xué)期的實(shí)驗(yàn)中，不僅培養(yǎng)了獨(dú)立思考、動手操作的能力，在各種其它能力上也都有了提高。更重要的是，在實(shí)驗(yàn)課上，我們學(xué)會了很多學(xué)習(xí)的方法。而這是日后最實(shí)用的，真的是受益匪淺。要面對社會的挑戰(zhàn)，只有不斷的學(xué)習(xí)、實(shí)踐，再學(xué)習(xí)、再實(shí)踐。這對于我們的將來也有很大的幫助。
我真正的認(rèn)識到財務(wù)管理是企業(yè)管理的重要組成部分，是從事財務(wù)管理活動的根本指導(dǎo)。它滲透到企業(yè)的各個領(lǐng)域、各個環(huán)節(jié)之中。我們要根據(jù)財經(jīng)法規(guī)制度，按照財務(wù)管理的原則，組織財務(wù)活動，處理財務(wù)關(guān)系的一項(xiàng)經(jīng)濟(jì)管理工作。
財務(wù)管理也是直接關(guān)系到企業(yè)的生存與發(fā)展，從某種意義上說，財務(wù)管理是企業(yè)可持續(xù)發(fā)展的一個關(guān)鍵。如：企業(yè)財務(wù)管理的合理性會促使企業(yè)加強(qiáng)管理和核算、改進(jìn)技術(shù)、提高勞動生產(chǎn)率、降低成本，從而有利于資源的合理配置和經(jīng)濟(jì)效益的提高。從企業(yè)的長遠(yuǎn)發(fā)展來看，系統(tǒng)有效的財務(wù)管理是為了企業(yè)價值的最大化。
“北大青鳥借殼”事件發(fā)生幾個月后，天橋商場的經(jīng)營滑落到了盈虧臨界點(diǎn)，面對這嚴(yán)峻的形勢以及雙方共同利益，青鳥天橋決定實(shí)行裁員，一場裁員風(fēng)波由此產(chǎn)生。資產(chǎn)重組中裁員本是正?，F(xiàn)象，由于員工的激憤情緒使這次停業(yè)讓公司丟掉了400萬元的銷售額和60萬元的利潤。在風(fēng)波的開始，青鳥天橋追求的是利潤與股東財富的最大化。
充分考慮到相關(guān)利益者的權(quán)益；加強(qiáng)對企業(yè)各級人員的思想教育和素質(zhì)培養(yǎng)工作；管理層在制定企業(yè)財務(wù)目標(biāo)時應(yīng)隨企業(yè)具體的情況的變化而改變。從個人角度來說：提高自身的職業(yè)素質(zhì)，熟知相關(guān)法律法規(guī)，有效維護(hù)自己的合法利益。從社會的角度：各種社會保障體系應(yīng)盡快建立和健全相關(guān)公司的法律法規(guī)應(yīng)盡快建立并落實(shí)到位。
mt企業(yè)的財務(wù)管理目標(biāo)案例分析中，化名為mt企業(yè)成立于1960年，屬國營單位，當(dāng)初設(shè)礦時，全部職工不過200人，擁有固定資產(chǎn)40萬元，流動資金10萬元，礦長王等一班人均享受處級待遇，并全部由上級主管部門——某地區(qū)煤炭管理局任命。企業(yè)的主要任務(wù)是完成國家下達(dá)的煤炭生產(chǎn)任務(wù)。60年代以總產(chǎn)值最大化為目標(biāo)，80年代以利潤最大化為目標(biāo)，90年代以股東財富最大化為目標(biāo)。
在這個案例中我認(rèn)識到了在企業(yè)不同的階段有不同的財務(wù)管理目標(biāo)，目標(biāo)是隨著經(jīng)濟(jì)體制及很多因素共同作用而成的。每個目標(biāo)的都有優(yōu)缺點(diǎn)，都不是絕對的最優(yōu)目標(biāo)。
藍(lán)天公司是經(jīng)營機(jī)電設(shè)備的一家國有企業(yè)，改革開放以來由于該企業(yè)重視開拓新的市場和保持良好的資本結(jié)構(gòu)，逐漸在市場上站穩(wěn)了腳跟，為進(jìn)一步拓展國際市場，公司需要在國外建立一全資子公司，企業(yè)需要籌資。
籌資政策是管理總部基于集團(tuán)戰(zhàn)略發(fā)展結(jié)構(gòu)的'總體規(guī)劃，并確保投資及其目標(biāo)的貫徹與實(shí)現(xiàn)，而確定的集團(tuán)融資活動的基本規(guī)范與取向標(biāo)準(zhǔn)，是企業(yè)集團(tuán)財務(wù)政策的重要組成部分。滿足投資需要，是企業(yè)集團(tuán)融資管理的知道原則。要求總部在融資政策的制定上，必須以推動投資政策的貫徹實(shí)施為著眼點(diǎn)。應(yīng)當(dāng)在集團(tuán)戰(zhàn)略發(fā)展結(jié)構(gòu)的總體框架下，根據(jù)與集團(tuán)核心能力、主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)或業(yè)務(wù)相關(guān)的投資領(lǐng)域、投資方式、質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)與財務(wù)標(biāo)準(zhǔn)的基本規(guī)范，通過計劃的形勢，對集團(tuán)整體及子公司等的融資規(guī)模、配置結(jié)構(gòu)、融資方式以及時間進(jìn)度等實(shí)現(xiàn)做出統(tǒng)籌規(guī)劃與協(xié)調(diào)安排，從而在政策上保障融資與投資的協(xié)調(diào)匹配。
青島海爾集團(tuán)公司是我國家電行業(yè)的校使者，其前身是原青島電冰箱總廠，經(jīng)過十多年的兼并擴(kuò)張，已經(jīng)今非昔比。據(jù)20xx年中報分析，公司的業(yè)績增長非常穩(wěn)定，主營業(yè)務(wù)收入和利潤保持同步增長，這在競爭激烈、行業(yè)利潤明顯滑坡的家電行業(yè)是極為可貴的。
我對青島海爾集團(tuán)的資產(chǎn)負(fù)債表和利潤表及利潤分配表進(jìn)行了分析，這真的是一項(xiàng)很麻煩的工作。對海爾公司的短期償債能力進(jìn)行分析，主要側(cè)重分析計算流動比率。速動比率，并結(jié)合流動資產(chǎn)和流動負(fù)債項(xiàng)目中的具體項(xiàng)目對海爾公司的短期償債能力進(jìn)行評價。對海爾公司的長期償債能力進(jìn)行分析，主要側(cè)重分析資產(chǎn)負(fù)債率、股東權(quán)益比率、權(quán)益乘數(shù)、負(fù)債股權(quán)比率等指標(biāo)。資產(chǎn)負(fù)債率反映的是企業(yè)全部負(fù)債占全部資本的比重。債權(quán)人關(guān)心的是債權(quán)的安全性，他們希望資產(chǎn)負(fù)債率越低越好；股東關(guān)心的是資本利潤率能否超過債務(wù)的利率，由于財務(wù)杠桿的存在，當(dāng)企業(yè)資本利潤率大于債務(wù)利率時，扣除固定利息后，股東回報有增加，所以股東傾向于較高的資產(chǎn)負(fù)債率，以充分利用財務(wù)杠桿。從企業(yè)管理者的角度來說，資產(chǎn)負(fù)債率越高，企業(yè)財務(wù)風(fēng)險就，但資產(chǎn)負(fù)債率太低，企業(yè)又失去了財務(wù)杠桿的作用。因此在企業(yè)財務(wù)分析實(shí)踐中評價長期償債能力時應(yīng)對企業(yè)盈利能力進(jìn)行分析，以兼顧相關(guān)利益者的利益。就青島海爾來說，資產(chǎn)負(fù)債率在同行業(yè)中較低，可以保證整個企業(yè)長期的償債能力，使企業(yè)處于較穩(wěn)健的盈利模式中，可以說管理者較好的兼顧了債權(quán)人和股東的利益。
股東權(quán)益比率反映資產(chǎn)總額中有多少比例是所有者投入的。不難看出，股東權(quán)益比率與資產(chǎn)負(fù)債率之和為1.因此，兩個比率是從不同的側(cè)面來反映企業(yè)長期財務(wù)狀況，股東權(quán)益比率越大，資產(chǎn)負(fù)債比率就越小，企業(yè)的財務(wù)風(fēng)險也就越小，償還長期債務(wù)的能力越強(qiáng)。就青島海爾而言，期股東權(quán)益比率越高，故長期償債能力較高。權(quán)益乘數(shù)反映了企業(yè)財務(wù)杠桿的大小，權(quán)益乘數(shù)越大，說明股東投入的資本在資產(chǎn)中占比重較小，財務(wù)杠桿越大，償債能力越差。青島海爾的權(quán)益乘數(shù)相對較小，說明償債能力好。
振聲電子公司財務(wù)狀況綜合分析的案例中，振聲電子公司創(chuàng)立于1990年5月，是一家以計算機(jī)行業(yè)發(fā)展為主的產(chǎn)業(yè)化、多元化的小型高科技產(chǎn)業(yè)公司。公司主要經(jīng)營中西文系列終端、計算機(jī)及其軟件、打印機(jī)、pos終端等產(chǎn)品，初步形成了以電子信息技術(shù)為主體，電腦硬件業(yè)、軟件和信息服務(wù)業(yè)、消費(fèi)電子業(yè)三大產(chǎn)業(yè)攜手發(fā)展的產(chǎn)業(yè)格局。運(yùn)用杜邦分析法對振聲電子公司財務(wù)狀況進(jìn)行綜合分析。
在公司財務(wù)分析中，僅觀察財務(wù)報表無法洞察財務(wù)狀況的全貌，僅觀察單一財務(wù)比率也難以了解公司財務(wù)狀況的全面情況。為此，需要把各種財務(wù)比率結(jié)合起來。杜邦財務(wù)分析體系是一種綜合分析法，它利用若干相互關(guān)聯(lián)的指標(biāo)對營運(yùn)能力、償債能力及盈利能力等進(jìn)行綜合性的分析和評價。這種方法從評價企業(yè)績效最具綜合性和代表性的指標(biāo)——權(quán)益報酬率出發(fā)，層層分解至企業(yè)最基本生產(chǎn)要素的使用、成本與費(fèi)用的構(gòu)成和企業(yè)風(fēng)險，從而滿足經(jīng)營者通過財務(wù)分析進(jìn)行績效評價需要，在經(jīng)營目標(biāo)發(fā)生異動時能及時查明原因并加以修正，為改善企業(yè)內(nèi)部經(jīng)營管理提供的有益的的分析框架。
杜邦分析法的缺陷：從績效評價的角度來看，杜邦分析法只包括財務(wù)方面的信息，不能全面反映企業(yè)的實(shí)力，有很大的局限性，主要是對短期財務(wù)結(jié)果過分重視，有可能助長公司管理層的短期行為，忽略企業(yè)長期的價值創(chuàng)造。財務(wù)指標(biāo)反映的是企業(yè)過去的經(jīng)營業(yè)績，衡量工業(yè)時代的企業(yè)能夠滿足要求。但在目前的信息時代，顧客、供應(yīng)商、雇員、技術(shù)創(chuàng)新等因素對企業(yè)經(jīng)營業(yè)績的影響越來越大，而杜邦分析法在這些方面是無能為力的。
實(shí)踐相結(jié)合起來，從理論中得出結(jié)論，才能真正為社會服務(wù)，從而提高自己的實(shí)際動手能力和獨(dú)立思考的能力。在設(shè)計的過程中遇到問題，可以說得是困難重重，但可喜的是最終都得到了解決。
此次設(shè)計也讓我明白了思路即出路，有什么不懂不明白的地方要及時請教或上網(wǎng)查詢，只要認(rèn)真鉆研，動腦思考，動手實(shí)踐，就沒有弄不懂的知識，收獲頗豐。通過此次的案例分析，我覺得財務(wù)管理是一個把企業(yè)從經(jīng)驗(yàn)管理向科學(xué)管理過渡的重要工具，企業(yè)管理的一個重要組成部分。在金融危機(jī)下，許多企業(yè)的財務(wù)出現(xiàn)問題，包括資金鏈斷裂，融資難，財務(wù)管理目標(biāo)失誤等等，這都與我們學(xué)校的財務(wù)管理息息相關(guān)，所以我們在學(xué)習(xí)過程中，要不斷了解當(dāng)今世界經(jīng)濟(jì)政治，把學(xué)到的財務(wù)管理知識運(yùn)用于實(shí)例中，才能更好的學(xué)習(xí)財務(wù)管理。
課程設(shè)計報告的格式篇十九
供配電技術(shù)，就是研究電力的供應(yīng)及分配的問題。電力，是現(xiàn)代工業(yè)生產(chǎn)、民用住宅、及企事業(yè)單位的主要能源和動力，是現(xiàn)代文明的物質(zhì)技術(shù)基礎(chǔ)。沒有電力，就沒有國民經(jīng)濟(jì)的現(xiàn)代化?，F(xiàn)代社會的信息化和網(wǎng)絡(luò)化，都是建立在電氣化的基礎(chǔ)之上的。因此，電力供應(yīng)如果突然中斷，則將對這些用電部門造成嚴(yán)重的和深遠(yuǎn)的影響。故，作好供配電工作，對于保證正常的工作、學(xué)習(xí)、生活將有十分重要的意義。
供配電工作要很好的為用電部門及整個國民經(jīng)濟(jì)服務(wù)，必須達(dá)到以下的基本要求：
安全——在電力的供應(yīng)、分配及使用中，不發(fā)生人身事故和設(shè)備事故。
可靠——應(yīng)滿足電力用戶對供電可靠性和連續(xù)性的要求。優(yōu)質(zhì)——應(yīng)滿足電力用戶對電壓質(zhì)量和頻率質(zhì)量的要求。經(jīng)濟(jì)——應(yīng)使供配電系統(tǒng)投資少，運(yùn)行費(fèi)用低，并盡可能的節(jié)約電能和減少有色金屬消耗量。
隨著照明技術(shù)的迅速發(fā)展，照明設(shè)計已成為建筑設(shè)計的重要組成部分。目前無論照明設(shè)計理念還是照明設(shè)備都發(fā)生了很大的變化。新的設(shè)計思想強(qiáng)調(diào)以人為本的人性化設(shè)計，以滿足人們提出的環(huán)境優(yōu)美、亮度適宜、空間層次感舒適、立體感豐富等多個層面的要求，同時注重藝術(shù)性，文化品味和特色。
電氣照明是建筑物內(nèi)外人工環(huán)境的重要組成部分，它的基本功能是在自然光不足時，為人們進(jìn)行各種活動提供視覺的必要條件，而且對人的生理、心理健康具有重要影響，所以電氣照明設(shè)計應(yīng)滿足家庭生活的需求，并且要確保用電安全。
總之，建筑電氣照明與人類的生產(chǎn)、工作和生活有著密切的關(guān)系，隨著我國建筑業(yè)、裝飾業(yè)的蓬勃發(fā)展，人們對電氣光源、照明設(shè)備技術(shù)的更新以及照明光環(huán)境的要求就更高了。
2.1照明設(shè)計的負(fù)荷的選取與原則。
一級負(fù)荷為中斷供電將造成人身傷亡者；或?qū)⒃谡紊?，?jīng)濟(jì)上造成重大損失者；或中斷將影響有重大政治經(jīng)濟(jì)意義的用電單位的正常工作者。二級負(fù)荷為中斷供電將在政治上，經(jīng)濟(jì)上產(chǎn)生較大損失的負(fù)荷，如主要設(shè)備損壞，大量產(chǎn)品報廢等；或中斷供電將影響重要的用電單位正常的工作負(fù)荷，如交通樞紐、通信樞紐等；或中斷供電將造成秩序混亂的負(fù)荷等。三級負(fù)荷為不屬于前兩級負(fù)荷者。對供電無特殊要求。本次設(shè)計主要為三級負(fù)荷。照明的全方位發(fā)展，改變了人們以往的觀念。光的環(huán)境要受照度、亮度、眩光、陰影、顯色性、穩(wěn)定性等各項(xiàng)因素的影響和制約，設(shè)計時應(yīng)恰當(dāng)?shù)倪x擇。同時應(yīng)遵循安全、實(shí)用、經(jīng)濟(jì)、美觀的照明設(shè)計的基本原則。為配合裝修一步到位條件，應(yīng)充分掌握設(shè)計前提因素，努力創(chuàng)造最佳方案。有效利用天然光，合理的選擇照明方式和控制區(qū)域，盡力降低電能消耗指標(biāo)。
2.2照明設(shè)計的目的和原則。
照明的設(shè)計目的，就是在充分利用自然光的基礎(chǔ)上，運(yùn)用現(xiàn)代人工照明的手段，為人們的工作、生活、娛樂等創(chuàng)造一個優(yōu)美舒適的燈光環(huán)境。也就是說，使燈光環(huán)境符合人們的工作、生活等封面的要求，從而在生理和心理兩方面滿足人們的需求。
(1)使用性原則，使用是根本也是設(shè)計的出發(fā)點(diǎn)和基本條件。使用性還包括照明系統(tǒng)的施工安裝、運(yùn)行幾維修的方便簡單，及對未來照明發(fā)展變化留有一定的空間。
(2)安全性原則，在選擇設(shè)計照明系統(tǒng)時要自始至終堅持安全第一的原則。在設(shè)計中要遵循規(guī)范的規(guī)定和要求，嚴(yán)格按規(guī)范設(shè)計。
(3)美觀性原則，燈光照明尚具有裝飾空間、美化環(huán)境的功能。對于房間的照明設(shè)計，我們也應(yīng)該從美觀的角度選擇、布置燈具，使之符合人們的審美習(xí)慣。
(4)經(jīng)濟(jì)性原則，一方面是節(jié)能，另一方面是節(jié)約[3]。
2.3照明的分類方式。
（1）一般照明。
為使整個照明場地獲得均勻明亮的水平照度，使用照明器在整個照明場所基本均勻布置的照明方式。
（2）分區(qū)一般照明。
根據(jù)需要提高特定區(qū)域照度的一般照明。根據(jù)工作面布置的實(shí)際情況，將照明器集中或分區(qū)集中均勻的布置在工作區(qū)上方，使室內(nèi)不同被照面上產(chǎn)生不同的照度，可以有效的節(jié)約能源。
（3）局部照明。
以滿足照明范圍內(nèi)某些部位的特殊需要而設(shè)置的`照明稱為局部照明。它僅限于照亮一個有限的工作區(qū)，通常采用從最適合的方向裝設(shè)臺燈、射燈或反射燈型燈泡。其優(yōu)點(diǎn)是靈活、方便、節(jié)電、能有效地突出重點(diǎn)。
（4）混合照明。
由一般照明和局部照明共同組成的照明稱為混合照明。其實(shí)質(zhì)是在一般照明的基礎(chǔ)上，在另外需要提供特殊照明的局部，采用局部照明。
照明種類可分為：正常照明、應(yīng)急照明、值班照明、警衛(wèi)照明和障礙照明[3]。
按照下列要求確定照明種類：
1、工作場所均應(yīng)設(shè)置正常照明，它是在正常情況下使用的室內(nèi)、外照明。
2、工作場所下列情況應(yīng)設(shè)置應(yīng)急照明：
(3)正常照明因故障熄滅后，需確保人員安全疏散的出口和通道，應(yīng)設(shè)置疏散照明；
3、大面積所宜設(shè)置值班照明，一般在非工作時間內(nèi)供值班人員用的照明。
4、有警戒任務(wù)的場所，應(yīng)根據(jù)警戒范圍的要求設(shè)置警衛(wèi)照明。
5、有危及航行安全的建筑物、構(gòu)筑物上，應(yīng)根據(jù)航行要求設(shè)置障礙照明。
2.4照明燈具的要求。
燈具的選擇是照明設(shè)計的基本內(nèi)容之一，其選擇恰當(dāng)與否，直接影響到照明的質(zhì)量、經(jīng)濟(jì)性能和耗能指標(biāo)的好壞。
1、在潮濕的場所，應(yīng)采用相應(yīng)防護(hù)等級的防水燈具或帶防水燈頭的開敞式燈具。
3、在高溫場所，宜采用散熱性能好、耐高溫的燈具。4、在有塵埃的場所，應(yīng)按防塵的相應(yīng)防護(hù)等級選擇適宜的燈具。
5、在裝有鍛錘、大型橋式吊車等震動、擺動較大場所所使用的燈具，應(yīng)有防振和防脫落措施。
7、在有爆炸或火災(zāi)危險場所使用的燈具，應(yīng)符合國家現(xiàn)行相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范的有關(guān)規(guī)定。
8、在有潔凈要求的場所，應(yīng)采用不易積塵、易于擦拭的潔凈燈具。
9、在需防止紫外線照射的場所，應(yīng)采用隔紫燈具或無紫光源。
3.1開關(guān)的選型。
開關(guān)的種類。
開關(guān)可以根據(jù)其結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、極數(shù)、位數(shù)、用途等進(jìn)行分類。
（1）按結(jié)構(gòu)特點(diǎn)分類開關(guān)按結(jié)構(gòu)特點(diǎn)可分為按鈕開關(guān)、撥動開關(guān)、薄膜開關(guān)、水銀開關(guān)、杠桿式開關(guān)、微動開關(guān)、行程開關(guān)等。
（2）按極數(shù)、位數(shù)分類開關(guān)按極數(shù)和位數(shù)可分為單極單位開關(guān)、雙極雙位開關(guān)、單極多位開關(guān)、多極單位開關(guān)和多極多位開關(guān)等。
（3）按用途分類開關(guān)按用途可分為電源開關(guān)、錄放開關(guān)、波段開關(guān)、預(yù)選開關(guān)、限位開關(guān)、腳踏開關(guān)、轉(zhuǎn)換開關(guān)、控制開關(guān)等。
3.2插座的選型。
電源插座。
功能插座在家庭使用時一般也是安裝于墻壁上的。功能插座根據(jù)連接的不同的家用設(shè)備可以分音響、電話、電視以及網(wǎng)絡(luò)插座。這些插座在選擇時因?yàn)槠浜蠖擞薪硬迥K，為保證長期使用最好要選擇專業(yè)的電氣插座生產(chǎn)廠家的產(chǎn)品。
4.1負(fù)荷分級。
本工程中：一級負(fù)荷：事故照明等消防負(fù)荷三級負(fù)荷：其它電力負(fù)荷及住宅照明。
4.2負(fù)荷計算。
按需用系數(shù)法確定計算負(fù)荷。
1、在方案設(shè)計階段可采用單位指標(biāo)法；在初步設(shè)計及施工圖設(shè)計階段，宜采用需要系數(shù)法。
2、用電設(shè)備臺數(shù)較多，各臺設(shè)備容量相差不懸殊時，宜采用需要系數(shù)法，一般用于干線配電所的負(fù)荷計算。酒店宜采用需要系數(shù)法。
課程設(shè)計報告的格式篇二十
二、文字行距為22磅或1.5倍行距。
三、施工圖單獨(dú)用a3紙打印，和計算書裝訂在一側(cè)（對折后再裝訂，但裝訂后仍可打開）；標(biāo)題欄統(tǒng)一用下面的，具體尺寸看畫法幾何教材（同濟(jì)出版社，李娃麗、李麗、張麗萍主編）。
四、每段首行縮進(jìn)倆字符。
五、計算書中字體大小要統(tǒng)一、合理；圖片、標(biāo)注不允許出現(xiàn)模糊現(xiàn)象。
六、表頭寫5.1+1到2個空格+表名稱，表中字體大小要統(tǒng)一。
七、圖名標(biāo)注同第五點(diǎn)。
九、注意。
一、1、（一）、（1）等的區(qū)別。
十、公式所在的位置要統(tǒng)一。例如居中，居左，居右。帶等號的位置盡量要統(tǒng)一。
十一、參考文獻(xiàn)不允許寫英文文獻(xiàn)。
十二、每小節(jié)寫1.+節(jié)名,不要寫1.+節(jié)名，其他類推。
十三、其余的排版要求不變。
十四、重要的是排版，排版中圖片、表格要求較高，請認(rèn)真對待。否則其他成績不及格。這學(xué)期先交一份紙質(zhì)版的課程設(shè)計，假期返校后再交一份沒有問題的紙質(zhì)版存檔，不合格者不能存檔，其他課程的成績均為不及格。
十五、鋼結(jié)構(gòu)課程設(shè)計亦按單廠課程設(shè)計要求排版！上交要求與方式同單廠設(shè)計。
課程設(shè)計報告的格式篇二十一
這次義務(wù)教育（－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）課程改革，以改革課程為核心，牽動了整個基礎(chǔ)教育（－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）的全面改革。而研究制訂各個學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)，是課程改革這一系統(tǒng)工程中的重點(diǎn)工程。2001年7月，教育（－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）部頒布了18科課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)驗(yàn)稿，標(biāo)志著課程改革取得階段性成果，標(biāo)志著新課程在全國進(jìn)入實(shí)驗(yàn)階段。
課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念，體現(xiàn)了課程改革的指導(dǎo)思想、改革重點(diǎn)和實(shí)踐追求。此次語文課程改革，倡導(dǎo)以下基本理念。
一、全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。
就是使全體學(xué)生都能獲得基本的語文素養(yǎng)。一個要點(diǎn)是面向全體，落實(shí)到人人；一個要點(diǎn)是全面提高語文素養(yǎng)。
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》有意識地把“語文素養(yǎng)”凸現(xiàn)了出來，這一概念的提出是時代的產(chǎn)物。在語文教育（－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）改革中，一個時期有一個時期的基本理念：上個世紀(jì)六十年代強(qiáng)調(diào)打好基礎(chǔ)，提出“雙基”；七八十年代強(qiáng)調(diào)能力，提出“培養(yǎng)能力，發(fā)展智力”；九十年代以后，素質(zhì)教育（－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）的'思想漸漸深入人心。既然教育（－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）要提高國民素質(zhì)，語文教育（－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）就要全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。
語文素養(yǎng)內(nèi)涵十分豐富，其特點(diǎn)是綜合性和實(shí)踐性。它以語文能力為核心，是語文能力和語文知識、語言積累、思想情感、思維品質(zhì)、審美情趣、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣的融合。語文素養(yǎng)不僅表現(xiàn)為有較強(qiáng)的識字寫字能力、閱讀能力、作文能力和口語交際能力，而且表現(xiàn)為有較強(qiáng)的綜合運(yùn)用能力--在生活中運(yùn)用語文的能力以及不斷更新知識的能力。一句話，語文素養(yǎng)是整合的、能促進(jìn)學(xué)生德智體美和諧發(fā)展的語文素質(zhì)。在今后相當(dāng)長的時間里，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，將成為廣大語文教育（－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）工作者的共識和不懈追求。
二、正確把握語文教育（－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）的特點(diǎn)。
在這方面，主要應(yīng)體現(xiàn)在發(fā)揮語文教育（－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）的人文性，加強(qiáng)實(shí)踐性，遵循漢字、漢語自身規(guī)律上。
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課程設(shè)計報告的格式篇二十二
這次義務(wù)教育課程改革，以改革課程為核心，牽動了整個基礎(chǔ)教育的全面改革。而研究制訂各個學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)，是課程改革這一系統(tǒng)工程中的重點(diǎn)工程。2001年7月，教育部頒布了18科課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)驗(yàn)稿，標(biāo)志著課程改革取得階段性成果，標(biāo)志著新課程在全國進(jìn)入實(shí)驗(yàn)階段。課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念，體現(xiàn)了課程改革的指導(dǎo)思想、改革重點(diǎn)和實(shí)踐追求。此次語文課程改革，倡導(dǎo)以下基本理念。一、全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。就是使全體學(xué)生都能獲得基本的語文素養(yǎng)。一個要點(diǎn)是面向全體，落實(shí)到人人；一個要點(diǎn)是全面提高語文素養(yǎng)?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》有意識地把“語文素養(yǎng)”凸現(xiàn)了出來，這一概念的提出是時代的產(chǎn)物。在語文教育改革中，一個時期有一個時期的基本理念：上個世紀(jì)六十年代強(qiáng)調(diào)打好基礎(chǔ)，提出“雙基”；七八十年代強(qiáng)調(diào)能力，提出“培養(yǎng)能力，發(fā)展智力”；九十年代以后，素質(zhì)教育的思想漸漸深入人心。既然教育要提高國民素質(zhì)，語文教育就要全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。語文素養(yǎng)內(nèi)涵十分豐富，其特點(diǎn)是綜合性和實(shí)踐性。它以語文能力為核心，是語文能力和語文知識、語言積累、思想情感、思維品質(zhì)、審美情趣、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣的融合。語文素養(yǎng)不僅表現(xiàn)為有較強(qiáng)的識字寫字能力、閱讀能力、作文能力和口語交際能力，而且表現(xiàn)為有較強(qiáng)的綜合運(yùn)用能力--在生活中運(yùn)用語文的能力以及不斷更新知識的能力。一句話，語文素養(yǎng)是整合的、能促進(jìn)學(xué)生德智體美和諧發(fā)展的語文素質(zhì)。在今后相當(dāng)長的時間里，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，將成為廣大語文教育工作者的共識和不懈追求。二、正確把握語文教育的特點(diǎn)。在這方面，主要應(yīng)體現(xiàn)在發(fā)揮語文教育的人文性，加強(qiáng)實(shí)踐性，遵循漢字、漢語自身規(guī)律上。語文課程人文內(nèi)涵十分豐富，它對一個人精神領(lǐng)域的影響是深廣的。因此，必須在語文教育中重視和發(fā)揮語文課程對學(xué)生價值觀的導(dǎo)向作用，做到既學(xué)語文，又學(xué)做人。還要重視語文課程對學(xué)生在文學(xué)、情感諸方面的熏陶、感染作用。語文學(xué)習(xí)極具個性化，對閱讀材料的理解往往是多元的，常言說“有一千個讀者就有一千個哈姆雷特”。因此，要尊重學(xué)生的個人感受和獨(dú)特體驗(yàn)，鼓勵學(xué)生發(fā)表富有個性的見解。這是提高語文能力的需要，也是形成良好個性、激活創(chuàng)造力的需要。語文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程。要注重培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力，而這種能力必須在豐富的語文實(shí)踐中培養(yǎng)。以往我們有一種失之偏頗的認(rèn)識，認(rèn)為學(xué)生語文能力的形成，要靠系統(tǒng)講授語文知識，要靠在嚴(yán)整體系指導(dǎo)下一步一步進(jìn)行語文訓(xùn)練。我們忽略了語文是母語教育課程這一基本事實(shí)，忽略了母語教育的諸多特點(diǎn)。母語教育與外語教育有本質(zhì)的`不同。母語教育有基礎(chǔ)，有語境，有資源，這些是母語教育得天獨(dú)厚的條件。因此，學(xué)習(xí)母語應(yīng)有別于學(xué)習(xí)外語，主要不是靠傳播知識、揭示規(guī)律，而是靠在大量的、豐富多彩的語文實(shí)踐中，感悟、習(xí)得乃至逐漸掌握、運(yùn)用語文的規(guī)律。在語文教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生的語文實(shí)踐，一要采取多種多樣的形式，給學(xué)生創(chuàng)造盡可能多的實(shí)踐的機(jī)會；二要不斷開發(fā)、充分利用無處不在、無時不有的語文教育資源，使學(xué)生憑借豐富的資源和大量的實(shí)踐，在學(xué)語文、用語文中漸漸習(xí)得語文學(xué)習(xí)的規(guī)律，不斷提高整體把握的能力。正確把握語文教育的特點(diǎn)，還體現(xiàn)在遵循漢字、漢語的自身規(guī)律上。比如，利用漢字形聲、象形、會意等特點(diǎn)識字；利用筆畫、筆順、偏旁部首、間架結(jié)構(gòu)等指導(dǎo)寫字；再如，利用漢字感情色彩強(qiáng)烈的優(yōu)勢，重視語感的培養(yǎng)，加強(qiáng)感悟和情感體驗(yàn)；又如，利用漢語言文化積淀豐厚的優(yōu)勢，豐富語言積累，增加文化儲備?？傊?，語文教育要重整合，重實(shí)踐，重積累，重熏陶，在反復(fù)實(shí)踐中，不斷提高綜合運(yùn)用的能力，全面提高語文素質(zhì)。三、積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，使其由被動地接受學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃拥靥骄繉W(xué)習(xí)，是這次課程改革的重點(diǎn)之一。改變學(xué)生學(xué)習(xí)的過程與方式的根本目的，是使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。要切實(shí)實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，自主學(xué)習(xí)是基礎(chǔ)。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，發(fā)展的主體，是“教學(xué)之本”。要保護(hù)每個學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)其熱愛祖國語文的感情，使每個學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動意識得以長久地保持，做到樂學(xué)，主動地學(xué)，學(xué)有所得，越學(xué)越愛學(xué)。合作、探究是實(shí)現(xiàn)有效學(xué)習(xí)的重要方式。要倡導(dǎo)在自學(xué)、自悟基礎(chǔ)上各種形式的合作學(xué)習(xí)，通過互相啟發(fā)、共同探究，不僅有所發(fā)現(xiàn)、學(xué)有所得，而且培養(yǎng)其合作精神和協(xié)作能力。語文綜合性學(xué)習(xí)是全面提高語文素養(yǎng)，特別是培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的重要途徑。語文綜合性學(xué)習(xí)，是語文課程的重要組成部分。從學(xué)習(xí)專題的提出，到學(xué)習(xí)過程的安排、學(xué)習(xí)方法的確定，乃至學(xué)習(xí)成果的呈現(xiàn)，學(xué)生有更大的自主性，有更多實(shí)踐的機(jī)會，有更大的創(chuàng)造空間。學(xué)生會全身心地投入，使他們的主動精神和探究精神得到充分的發(fā)揮。語文綜合性學(xué)習(xí)，看重的主要不是學(xué)習(xí)成果的呈現(xiàn)方式，不是結(jié)果，而是學(xué)生學(xué)習(xí)、探究、實(shí)踐的過程，是在一次次的綜合性學(xué)習(xí)的過程中不斷提高的發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力，搜集和處理信息的能力，綜合運(yùn)用語文的能力和創(chuàng)造性以及責(zé)任感、合作精神等等。這些既是十分重要的語文素養(yǎng)，又是現(xiàn)代人必備的基本素質(zhì)。改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，首先要改變教師的教學(xué)方式。教師的主導(dǎo)作用絕對不應(yīng)該因?yàn)樘岢珜W(xué)生的自主學(xué)習(xí)而削弱。前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯說過，教師要盡可能多地尊重學(xué)生，盡可能多地要求學(xué)生。一方面教師要實(shí)行教學(xué)民主，給學(xué)生更多的自主權(quán)，使學(xué)生有選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)伙伴的權(quán)利；另一方面教師要嚴(yán)格要求學(xué)生，對學(xué)生的學(xué)習(xí)給予有力的指導(dǎo)、引導(dǎo)、輔導(dǎo)、誘導(dǎo)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)成為有效的學(xué)習(xí)、高效的學(xué)習(xí)。其重點(diǎn)，一是提供交互式的學(xué)習(xí)的平臺，二是精心組織學(xué)習(xí)活動。提供學(xué)習(xí)的平臺，也就是創(chuàng)造氛圍、空間，提供學(xué)習(xí)、實(shí)踐的機(jī)會，使語文教學(xué)有一個民主、寬松、和諧、愉悅的氛圍，在整個學(xué)習(xí)過程中，時時、人人有提問、發(fā)表、交流、展示的機(jī)會。精心組織學(xué)習(xí)活動，要點(diǎn)有：組織好自學(xué)，核心是使每個學(xué)生都能獨(dú)立思考；組織好合作學(xué)習(xí)，既做到互動中把學(xué)習(xí)引向深入，又做到因材施教，加強(qiáng)個別輔導(dǎo)；組織好全班交流，在交流中加強(qiáng)引導(dǎo)、調(diào)控，以全面實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)?？傊?，教師要通過有效的學(xué)習(xí)活動，通過師與生、生與生的交流，使學(xué)生不斷進(jìn)行自我組織、自我構(gòu)建，在這種組織、構(gòu)建中，逐漸提高語文素質(zhì)，形成適合自己的學(xué)習(xí)語文的方法。四、努力建設(shè)開放而有活力的語文課程。建設(shè)開放而富有活力的課程體系，是這次課程改革的目標(biāo)之一。和其他課程一樣，現(xiàn)行的語文課程在體系上存在一些弊端。如，課程過于強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位，過分追求語文學(xué)科嚴(yán)整的知識系統(tǒng)或訓(xùn)練系統(tǒng)，把自己孤立起來；課程過于注重知識的傳承，忽視語文實(shí)踐，特別是忽視聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活的語文實(shí)踐活動，把自己封閉起來；課程過于強(qiáng)調(diào)統(tǒng)一、集中，東、西、南、北、中，億萬學(xué)生同時學(xué)習(xí)同一個教育內(nèi)容，使課程變得凝固、僵化，缺少彈性。語文課程標(biāo)準(zhǔn)在課程建設(shè)上，倡導(dǎo)要有大視野，要樹立大語文教育觀。所謂大視野，即語文教育要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來。語文教育要有時代氣息，世界胸懷，超前意識，從觀念、內(nèi)容到方法，都要符合時代的需要，成為名副其實(shí)的21世紀(jì)的語文課程。所謂樹立大語文教育觀，就是要克服語文課程孤立、封閉、凝固、僵化等種種弊端，在大語文教育觀的指導(dǎo)下，實(shí)行課程內(nèi)容、課程實(shí)施的根本變革，構(gòu)建開放而富有活力的語文課程體系。在課程內(nèi)容上，不僅語文教科書增加選學(xué)、選讀、選做的內(nèi)容，教科書給地方、學(xué)校留有補(bǔ)充鄉(xiāng)土教材的空間，而且鼓勵教師開發(fā)、利用取之不盡的語文教育資源。在課程實(shí)施上，既要不斷改進(jìn)課堂教學(xué)，使其更富有活力，又要使教學(xué)走進(jìn)自然、走向社會，探索形式多樣的、與自然社會現(xiàn)實(shí)生活緊密聯(lián)系的教學(xué)形式?？梢哉f，構(gòu)建課內(nèi)外聯(lián)系、校內(nèi)外溝通、學(xué)科間融合的語文課程體系，已成為深化語文教育改革的當(dāng)務(wù)之急?？梢灶A(yù)見，在不久的將來，語文課程內(nèi)容，由于地方、學(xué)校、教師參與開發(fā)，將成為源源不斷、經(jīng)常更新的一泓活水；語文課程體系，由于打破了學(xué)校與社會、與現(xiàn)實(shí)生活之間的壁壘，逐步做到課堂教學(xué)、語文活動、綜合性學(xué)習(xí)相結(jié)合，學(xué)校、家庭、社會語文教育相結(jié)合，將變得開放，創(chuàng)新，充滿活力。
課程設(shè)計報告的格式篇二十三
這次義務(wù)教育課程改革，以改革課程為核心，牽動了整個基礎(chǔ)教育的全面改革。而研究制訂各個學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)，是課程改革這一系統(tǒng)工程中的重點(diǎn)工程。2001年7月，教育部頒布了18科課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)驗(yàn)稿，標(biāo)志著課程改革取得階段性成果，標(biāo)志著新課程在全國進(jìn)入實(shí)驗(yàn)階段。
課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念，體現(xiàn)了課程改革的指導(dǎo)思想、改革重點(diǎn)和實(shí)踐追求。此次語文課程改革，倡導(dǎo)以下基本理念。
一、全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。
就是使全體學(xué)生都能獲得基本的語文素養(yǎng)。一個要點(diǎn)是面向全體，落實(shí)到人人；一個要點(diǎn)是全面提高語文素養(yǎng)。
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》有意識地把“語文素養(yǎng)”凸現(xiàn)了出來，這一概念的提出是時代的產(chǎn)物。在語文教育改革中，一個時期有一個時期的基本理念：上個世紀(jì)六十年代強(qiáng)調(diào)打好基礎(chǔ)，提出“雙基”；七八十年代強(qiáng)調(diào)能力，提出“培養(yǎng)能力，發(fā)展智力”；九十年代以后，素質(zhì)教育的'思想漸漸深入人心。既然教育要提高國民素質(zhì)，語文教育就要全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。
語文素養(yǎng)內(nèi)涵十分豐富，其特點(diǎn)是綜合性和實(shí)踐性。它以語文能力為核心，是語文能力和語文知識、語言積累、思想情感、思維品質(zhì)、審美情趣、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣的融合。語文素養(yǎng)不僅表現(xiàn)為有較強(qiáng)的識字寫字能力、閱讀能力、作文能力和口語交際能力，而且表現(xiàn)為有較強(qiáng)的綜合運(yùn)用能力--在生活中運(yùn)用語文的能力以及不斷更新知識的能力。一句話，語文素養(yǎng)是整合的、能促進(jìn)學(xué)生德智體美和諧發(fā)展的語文素質(zhì)。在今后相當(dāng)長的時間里，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，將成為廣大語文教育工作者的共識和不懈追求。
二、正確把握語文教育的特點(diǎn)。
在這方面，主要應(yīng)體現(xiàn)在發(fā)揮語文教育的人文性，加強(qiáng)實(shí)踐性，遵循漢字、漢語自身規(guī)律上。
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課程設(shè)計報告的格式篇二十四
人事管理是企業(yè)信息管理的重要部分,面對大量的人事工資信息，財務(wù)部門采用人力處理將浪費(fèi)大量的時間、人力和物力，且數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性低。因此，開發(fā)一個界面友好，易于操作的人事工資管理軟件進(jìn)行自動化處理變得十分重要，這正是本系統(tǒng)開發(fā)的目的和意義。
而本系統(tǒng)的開發(fā)，為工作效率帶來了一個質(zhì)的飛躍，為此主要表現(xiàn)有以下幾個方面：本系統(tǒng)的運(yùn)行可以代替人工進(jìn)行許多繁雜的勞動;第二，本系統(tǒng)的運(yùn)行可以節(jié)省許多資源;第三，本系統(tǒng)的運(yùn)行可以大大的提高的工作效率;第四，本系統(tǒng)可以使敏感文檔更加安全。第五，本系統(tǒng)在經(jīng)濟(jì)上是可行的。
1、基本思路。
用vb設(shè)計界面，編寫代碼，在vb中通過調(diào)用sql數(shù)據(jù)庫實(shí)現(xiàn)查詢，刪除，修改，添加等功能。
2、作業(yè)目標(biāo)。
1人事信息錄入，編輯，修改，查詢，打印。
把員工信息記錄進(jìn)數(shù)據(jù)庫，可以隨時查看，起到檔案的作用，登記了人事信息，便于管理。該系統(tǒng)按照人事勞資管理人員的書寫習(xí)慣，可對員工的編號、員工的姓名、性別、所在部門、職位名稱、最高學(xué)歷、等基本信息進(jìn)行記錄，為了方便起見，還增加了備注的功能，可以對員工進(jìn)行評語及特點(diǎn)的描述。信息錄入后最終自動生成詳細(xì)的易于操作的人事檔案表，可以隨時的記錄了解本公司的員工信息，一目了然。本系統(tǒng)支持任何一種輸入方法。
2工資管理錄入，編輯，修改，查詢，計算，統(tǒng)計。
工資信息主要包括員工的底薪、補(bǔ)貼、獎金、加班費(fèi)、房貼、養(yǎng)老金、等項(xiàng)目，另外，系統(tǒng)會自動統(tǒng)計該員工的工資的總工資等信息。
3各種信息的查詢統(tǒng)計。
查詢可以提高了工作效率，輸入字符即可獲得符合條件的信息，統(tǒng)計可以從雜亂的數(shù)據(jù)中，分析出有效的數(shù)據(jù)。
4系統(tǒng)數(shù)據(jù)的安全保密，設(shè)定系統(tǒng)用戶。
系統(tǒng)為區(qū)分了身份，因此由用戶和密碼，級別構(gòu)成，這樣系統(tǒng)在系統(tǒng)登陸界面進(jìn)行身份驗(yàn)證，將輸入的信息和用戶表進(jìn)行比較，讓符合身份的用戶通過驗(yàn)證。