坐井觀天教案幼兒園(實(shí)用14篇)

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    教案是教師準(zhǔn)備教學(xué)的基本參考資料,可以提高課堂效率。教案的編寫(xiě)需要關(guān)注學(xué)生的學(xué)情和學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài),及時(shí)調(diào)整和優(yōu)化教學(xué)方案。查閱了一些教學(xué)大綱和教材,小編整理了一些實(shí)用的教案模板,供大家下載使用。
    坐井觀天教案幼兒園篇一
    (一)知識(shí)教學(xué)點(diǎn):
    1.學(xué)會(huì)“觀、沿、答、百、別、弄、際、抬、信”這九個(gè)生字,能讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,理解由這些字組成的新詞。
    2.著重理解“坐井觀天”,“大話”,“無(wú)邊無(wú)際”這三個(gè)詞語(yǔ)的意思。懂得“坐井觀天”比喻什么。
    3.理解青蛙和小鳥(niǎo)對(duì)話的語(yǔ)句,分角色,有感情地朗讀課文。
    (二)能力訓(xùn)練點(diǎn):
    1.通過(guò)圖片介紹及讀文,體會(huì)青蛙和小鳥(niǎo)對(duì)話的內(nèi)容,訓(xùn)練說(shuō)話能力。
    2.通過(guò)生字的學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字,寫(xiě)字的自學(xué)能力。
    3.在理解文意的基礎(chǔ)上,訓(xùn)練學(xué)生分角色,有感情朗讀課文。
    (三)德育滲透點(diǎn):
    使學(xué)生通過(guò)學(xué)文,體會(huì)到像青蛙那樣目光狹小,所見(jiàn)有限,還自以為正確,是不對(duì)的。
    (四)創(chuàng)新和實(shí)踐能力的體現(xiàn):
    在教學(xué)中,通過(guò)使用覆蓋片和抽拉片等電教手段,加強(qiáng)課文內(nèi)容的理解。給學(xué)生戴上頭飾,邊朗讀邊表演,體會(huì)青蛙和小鳥(niǎo)不同的感情和語(yǔ)氣。
    二、重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)及解決方法。
    (一)重點(diǎn):
    1.掌握生字的寫(xiě)法。
    2.根據(jù)課后問(wèn)題,理解課文,想想青蛙和小鳥(niǎo)誰(shuí)說(shuō)的對(duì)。
    3.正確、流利、有感情地朗讀課文。
    (二)難點(diǎn):理解“坐井觀天”的意思。
    (三)疑點(diǎn):讓學(xué)生理解青蛙和小鳥(niǎo)對(duì)天有多大這個(gè)問(wèn)題為什么會(huì)有不同的看法。
    (四)解決方法:反復(fù)讀議,結(jié)合圖片、錄像等教學(xué)媒體,了解課文內(nèi)容,教師輔助提問(wèn),加強(qiáng)讀的訓(xùn)練,自讀,分角色讀。
    三、課時(shí)安排。
    2課時(shí)。
    四、學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)。
    1.學(xué)生分小組自學(xué)生字,通過(guò)朗讀熟悉課文。
    2.在識(shí)字基礎(chǔ)上,練習(xí)組詞,理解詞義。
    3.讀、講、議相結(jié)合。深入理解課文內(nèi)容,體會(huì)對(duì)話。
    4.戴頭飾、分角色朗讀課文。
    五、教學(xué)步驟。
    第一課時(shí)。
    (一)初讀課文,理解“坐井觀天”。
    1.板書(shū)課題:坐井觀天。
    2.出示投影片:講解觀的意思,看。
    3.解釋課題:坐井觀天,就是坐在井里看天。
    4.教師范讀,學(xué)生思考:誰(shuí)坐在井里看天呢?在井里看到的天是什么樣子呢?
    (二)學(xué)生借助拼音讀課文。
    要求:讀準(zhǔn)生字的音。
    (三)指導(dǎo)學(xué)生再讀課文。
    1.邊讀邊標(biāo)出序號(hào)。
    2.指名學(xué)生分自然段朗讀。
    (四)教學(xué)生字。
    1.出示注音卡片:觀、沿、答、百、別、弄、際、抬、信。
    2.想想:每個(gè)字是怎么記住的?哪些字容易寫(xiě)錯(cuò)?
    3.讀準(zhǔn)字音,讀準(zhǔn)生詞。
    4.齊讀課文,要求讀得流利。
    第二課時(shí)。
    (一)引入課題:
    1.回憶解題:同學(xué)們回憶一下,“坐井觀天”是什么意思?
    2.出示投影片,說(shuō)說(shuō)課文講的是誰(shuí)和誰(shuí)之間對(duì)話的故事?
    (二)講讀課文:
    1.學(xué)習(xí)第一自然段,看著投影,說(shuō)說(shuō)青蛙和小鳥(niǎo)各自在什么位置。板書(shū):井沿、井底。
    2.講讀第二、三自然段。
    (1)青蛙向小鳥(niǎo)提出了什么問(wèn)題?
    (2)小鳥(niǎo)是怎么回答的?
    (3)通過(guò)它們的對(duì)話你懂了什么?
    (4)理解“一百多里”。
    (5)指導(dǎo)分角色朗讀。
    3.講讀第四、五自然段。
    (1)“說(shuō)大話”是什么意思?
    (2)小鳥(niǎo)是說(shuō)大話嗎?你怎么理解?
    (3)小鳥(niǎo)是怎么回答青蛙的?
    (4)“無(wú)邊無(wú)際”是什么意思?用來(lái)形容什么?
    (5)你能試著用上“無(wú)邊無(wú)際”說(shuō)一句話嗎?
    (6)指導(dǎo)分角色朗讀。
    4.講讀第六、七自然段。
    (1)自己讀讀,想:青蛙為什么認(rèn)為天不過(guò)井口那么大?
    (2)指導(dǎo)讀“我不會(huì)弄錯(cuò)的。”
    (3)小鳥(niǎo)為什么笑了?又為什么叫青蛙跳出井口來(lái)看一看?
    (4)指導(dǎo)朗讀。
    5.小結(jié)。
    (三)指導(dǎo)生字書(shū)寫(xiě)。
    (四)課堂練習(xí):
    1.指導(dǎo)分角色朗讀。
    2.填空:
    青蛙坐在看天,看到的天不過(guò)()那么大。小鳥(niǎo)站在()看天,看到的天(。
    )。
    (五)布置作業(yè):
    1.說(shuō)說(shuō)課文講的是什么事?你懂得了什么?
    2.練習(xí)生字書(shū)寫(xiě)。
    六、板書(shū)設(shè)計(jì)。
    板書(shū)。
    看
    坐井觀天教案幼兒園篇二
    知識(shí)與技能:學(xué)會(huì)三個(gè)生字和由這些生字組成的詞語(yǔ),著重理解“坐井觀天”、“大話”、“無(wú)邊無(wú)際”等詞的意思。
    過(guò)程與方法:正確、流利、有感情的朗讀課文,理解課文內(nèi)容。懂得“坐井觀天”這個(gè)成語(yǔ)的比喻意思。
    情感態(tài)度與價(jià)值觀:認(rèn)識(shí)到青蛙鼠目寸光、自以為是的錯(cuò)誤;培養(yǎng)學(xué)生看問(wèn)題、認(rèn)識(shí)事物時(shí)要站得高、看得全面的意識(shí)。
    教學(xué)重點(diǎn):課文第四自然段至第七自然段小鳥(niǎo)與小青蛙的對(duì)話。
    教學(xué)難點(diǎn):理解“坐井觀天”的寓意。
    一、新課導(dǎo)入
    情境導(dǎo)入:出示課件,一張圖片,“一望無(wú)際,蔚藍(lán)的天空”的圖片,然后引入問(wèn)題:同學(xué)們,你們認(rèn)為天大嗎?你們認(rèn)為天有多大呢?我們一起來(lái)看看課文,看看課文中青蛙和小鳥(niǎo)認(rèn)為天有多大。順勢(shì)進(jìn)入第二個(gè)環(huán)節(jié):初讀感知。
    二、初讀感知
    1、默讀課文,了解故事大意。
    2、不認(rèn)識(shí)的字詞,可以查字典,和同桌一起討論得出結(jié)論,并將生字寫(xiě)在生字卡片上。
    3、教師檢查并糾正學(xué)生讀音上的錯(cuò)誤。
    三、細(xì)讀感悟
    1、圖文結(jié)合,細(xì)讀全文
    讓大家齊聲朗讀第一句話,了解青蛙和小鳥(niǎo)所處的不同位置。
    設(shè)計(jì)如下的口頭填空:青蛙坐在(),小鳥(niǎo)落在(),然后用課件展示青蛙和小鳥(niǎo)位置的圖片。
    2、a:讓學(xué)生自讀剩下的課文,用不同的符號(hào)畫(huà)出小鳥(niǎo)和青蛙對(duì)天空大小不同看法的句子。(這里讓學(xué)生接觸用不同的符號(hào)表示不同的句子)。
    青蛙說(shuō):“朋友,別說(shuō)大話了!天不過(guò)井口那么大,還用飛那么遠(yuǎn)嗎?”
    小鳥(niǎo)說(shuō):“你弄錯(cuò)了。天無(wú)邊無(wú)際,大得很哪!”
    b:接下來(lái)讓同學(xué)比賽朗讀小鳥(niǎo)認(rèn)為天大和青蛙認(rèn)為天小的句子,看誰(shuí)讀得好。通過(guò)比賽朗讀激發(fā)小學(xué)生的興趣,并引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)所表達(dá)的不同語(yǔ)氣,并理解“大話”和“無(wú)邊無(wú)際”的意思。
    c:老師指導(dǎo)朗讀青蛙和小鳥(niǎo)的對(duì)話,青蛙的話要用自信傲慢的語(yǔ)氣,而小鳥(niǎo)的話要用勸告誠(chéng)懇的語(yǔ)氣。
    d:分角色朗讀課文,再一次感受語(yǔ)氣的不同。
    3、感悟第三次對(duì)話。大家齊聲朗讀。
    青蛙笑了,說(shuō):“朋友,我天天坐在井里,一抬頭就看見(jiàn)天。我不會(huì)弄錯(cuò)的?!?BR>    小鳥(niǎo)也笑了,說(shuō):“朋友,你是弄錯(cuò)了。不信,你跳出井口來(lái)看一看吧?!?BR>    a:引導(dǎo)學(xué)生思考:青蛙和小鳥(niǎo)為什么有不同的看法?
    b:動(dòng)手實(shí)驗(yàn):學(xué)生用紙筒看天花板,再說(shuō)說(shuō)看到的天有多大。學(xué)生做實(shí)驗(yàn)有感而發(fā),言之有理即可。
    老師總結(jié)實(shí)驗(yàn):其實(shí)我們用紙筒看天花板,和青蛙在井里看天是一樣的。要想看到大的天花板,應(yīng)該怎樣做?就得擺脫紙筒的限制,把我們的視野放大,看得更遠(yuǎn),見(jiàn)得更多。
    c:引導(dǎo)學(xué)生思考,如果你是這只小青蛙的朋友,你會(huì)跟小青蛙說(shuō)些什么呢?
    坐井觀天教案幼兒園篇三
    二年級(jí)學(xué)生年齡小,他們經(jīng)常把部分當(dāng)整體,“管中窺豹”“一葉障目,不見(jiàn)泰山”的看問(wèn)題的方法是錯(cuò)誤的,但他們?cè)谏钪袇s常常犯這樣的錯(cuò)誤。比如學(xué)藝,常會(huì)有這樣的感覺(jué),剛接觸時(shí),自我感覺(jué)特別好,以為自己會(huì)了,待到用時(shí),方才明白,山外有山,學(xué)無(wú)止境。這異于“坐井觀天”啊。因此,進(jìn)行本課的教學(xué)是非常必要的。
    (一)知識(shí)與能力:
    1.會(huì)認(rèn)“沿、際、信”3個(gè)生字,理解“坐井觀天、井沿、無(wú)邊無(wú)際、大話”等詞語(yǔ);
    2.能正確、流利、有感情地朗讀課文,學(xué)習(xí)分角色朗讀課文;(二)(二)過(guò)程與方法:
    通過(guò)朗讀課文,合作探究學(xué)習(xí),領(lǐng)悟故事蘊(yùn)含的道理,通過(guò)游戲等方式學(xué)會(huì)生字詞。
    (三)情感態(tài)度價(jià)值觀:
    懂得坐井觀天的意思,知道做人要眼界開(kāi)闊,不能做井底之蛙。
    識(shí)字,正確、流利地朗讀課文,分角色朗讀。
    理解課文內(nèi)容,懂得故事中蘊(yùn)含的道理。
    多媒體課件、青蛙和小鳥(niǎo)圖片。
    二課時(shí)。
    第一課時(shí)。
    教學(xué)內(nèi)容:初讀課文,教學(xué)生字詞語(yǔ)。
    教學(xué)過(guò)程:略。
    第二課時(shí)。
    教學(xué)過(guò)程:
    一、復(fù)習(xí)生字、詞語(yǔ)導(dǎo)入新課:
    1.復(fù)習(xí)生字。
    2.“摘蘋(píng)果游戲”復(fù)習(xí)詞語(yǔ)。
    二、揭題,理解課題。
    1.交流積累的成語(yǔ)。
    2.板書(shū)課題,齊讀課題。
    3.理解題意。
    三、讀課文,感知課文內(nèi)容。
    (一)屏幕出示本課自讀要求。
    四人小組合作讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子,標(biāo)出自然段序號(hào)。
    四人小組合作:用“誰(shuí)在干什么?”的句式,說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事?
    (二)交流有幾個(gè)自然段。
    (三)交流課文內(nèi)容,明白概括課文內(nèi)容的方法。
    四、精讀課文。
    1.學(xué)習(xí)第一自然段。
    (1)齊讀第一自然段,交流知道的信息。
    (2)區(qū)別“沿”與“沒(méi)”
    (2)理解“沿”的意思。
    2.瀏覽課文,學(xué)習(xí)青蛙與小鳥(niǎo)的對(duì)話。
    理解第一次對(duì)話。
    (1)快速瀏覽課文,找出青蛙與小鳥(niǎo)共有三次對(duì)話。
    (2)理解第一次對(duì)話。
    (3)指導(dǎo)讀第一次對(duì)話中小鳥(niǎo)的話。
    (4)區(qū)別“渴”“喝”
    理解第二次對(duì)話。
    (1)分角色讀第二次對(duì)話。
    (2)抓重點(diǎn)句:“天不過(guò)井口那么大,還用飛那么遠(yuǎn)嗎?”進(jìn)行句式變換。
    (3)回到對(duì)話,理解“無(wú)邊無(wú)際”。
    (4)練習(xí)用“無(wú)邊無(wú)際”說(shuō)話。
    (5)指導(dǎo)有感情朗讀小鳥(niǎo)的話。
    理解第三次對(duì)話。
    (1)小組合作探究:青蛙為什么笑了?小鳥(niǎo)為什么也笑了?
    (2)匯報(bào)交流。
    (3)接讀小鳥(niǎo)的話。
    (4)總結(jié)、明確課文寓意。
    四、課堂小結(jié):
    這節(jié)課你有些什么收獲?
    五、拓展、延伸作業(yè):
    1.把這個(gè)故事講給小伙伴聽(tīng)聽(tīng)。
    2.續(xù)編故事。
    3.課外讀讀《成語(yǔ)故事》一書(shū)。
    坐井觀天教案幼兒園篇四
    《坐井觀天》是一篇成語(yǔ)故事。文章通過(guò)青蛙和小鳥(niǎo)“對(duì)天有多大”的一場(chǎng)爭(zhēng)論,闡明了一個(gè)深刻的道理:看問(wèn)題、認(rèn)識(shí)事物,站得要高,看得要全面,不能像青蛙那樣目光短淺,眼光狹小。文章語(yǔ)言?xún)?yōu)美,對(duì)話部分生動(dòng)有趣,對(duì)于低年級(jí)兒童來(lái)說(shuō)具有現(xiàn)實(shí)的指導(dǎo)意義。
    教學(xué)目標(biāo)。
    1、讀通課文,有感情地朗讀對(duì)話,能分角色朗讀課文。
    2、初步學(xué)會(huì)用“看圖理解、聯(lián)系上下文、聯(lián)系生活實(shí)際”的方法解決不懂的問(wèn)題。
    3.理解課文內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生明白看問(wèn)題要全面,不能片面的理解,不要做目光短淺,自以為是的人。
    教學(xué)重難點(diǎn):
    難點(diǎn)是理解課文內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生看問(wèn)題要全面,不能片面的理解,不要做目光短淺,自以為是的人。重點(diǎn)是有感情地朗讀課文。
    教學(xué)過(guò)程:
    一、談話導(dǎo)入。
    小青蛙和小鳥(niǎo)為了一件事?tīng)?zhēng)吵起來(lái),誰(shuí)也不讓誰(shuí),咱們來(lái)看看是為了什么事,今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)《坐井觀天》。(板書(shū)課題)。
    二、借助拼音,初讀課文。
    1、借助拼音自由讀文。標(biāo)出自然段序號(hào)。
    2、初步認(rèn)識(shí)生字、新詞。
    課件:小鳥(niǎo)青蛙朋友坐井觀天不信井沿?zé)o邊無(wú)際弄錯(cuò)看見(jiàn)抬頭。
    多形式認(rèn)讀。
    3、檢查朗讀。
    齊讀,小組開(kāi)火車(chē)讀,小組內(nèi)分角色讀。
    三、朗讀體會(huì)。
    1、理清位置:
    同學(xué)們,課文中講青蛙住在什么地方――(井里)。
    那么,小鳥(niǎo)從哪兒來(lái)的呢――天上飛來(lái),落在井沿上。(請(qǐng)學(xué)生貼小鳥(niǎo)圖和青蛙圖的`位置)。
    看插圖填空:青蛙坐在(),小鳥(niǎo)落在()。
    2、那么它們?yōu)槭裁词聽(tīng)?zhēng)吵起來(lái)了呢?小鳥(niǎo)和青蛙進(jìn)行了幾次對(duì)話?(它們?yōu)樘煊卸啻蟮氖聽(tīng)?zhēng)論。)(一共進(jìn)行三次對(duì)話2――3自然段是第一次對(duì)話,4、5自然段是第二次對(duì)話,6、7自然段是第三次對(duì)話。)。
    第一次對(duì)話:
    他們的對(duì)話可有趣啦!請(qǐng)小朋友自由朗讀第1次對(duì)話,(課件出示)誰(shuí)想讀一讀?
    指名讀,指導(dǎo)朗讀:重點(diǎn)指導(dǎo)讀出問(wèn)句:“你從哪兒來(lái)呀?”;突出“一百多里”。
    第二次對(duì)話:
    “朋友,別說(shuō)大話了,天不過(guò)井口那么大,還用飛那么遠(yuǎn)嗎?”
    “你弄錯(cuò)了,天無(wú)邊無(wú)際,大得很啦?”
    生讀句子,質(zhì)疑。
    “大話”“無(wú)邊無(wú)際”是理解的難點(diǎn)。學(xué)生自己回答。
    現(xiàn)實(shí)生活中還有什么是無(wú)邊無(wú)際的?(草原大海沙漠森林宇宙……)。
    第三次對(duì)話:
    青蛙和小鳥(niǎo)都笑了,笑什么呢?分角色朗讀。
    怎樣才能讓青蛙知道自己錯(cuò)了呢?
    四、激趣拓展。
    推薦成語(yǔ)寓言故事:《畫(huà)蛇添足》《拔苗助長(zhǎng)》《掩耳盜鈴》。
    五、指導(dǎo)寫(xiě)字。
    “蛙”字(觀察---師范寫(xiě)----生自寫(xiě)),認(rèn)識(shí)形近字娃、洼、掛、桂。
    坐井觀天教案幼兒園篇五
    《坐井觀天》是一則寓言。文章通過(guò)青蛙和小鳥(niǎo)對(duì)天的大小的爭(zhēng)論,闡明了一個(gè)深刻的道理:看問(wèn)題,認(rèn)識(shí)事物,站得要高,看得要全面,不能像青蛙那樣犯了錯(cuò)誤還自以為是。對(duì)于二年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō),正確理解課文寓意有一定難度。我認(rèn)為,應(yīng)該抓住文章中的關(guān)鍵詞,放手讓學(xué)生自讀自悟,充分發(fā)揮學(xué)生豐富的想象力,努力培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神,從而促進(jìn)學(xué)生深刻理解寓意。
    教學(xué)時(shí)可作如下設(shè)計(jì)——
    師:通過(guò)學(xué)習(xí)第二次對(duì)話,你們都知道了些什么?
    生:我知道了青蛙和小鳥(niǎo)對(duì)“天的大小”有不同看法。
    生:我知道了青蛙認(rèn)為天“只有井口那么大”,而小鳥(niǎo)認(rèn)為天是“無(wú)邊無(wú)際”的。
    師:理解得很好。你們還想知道什么?
    生:我想知道它倆為什么會(huì)有不同的看法。
    師:很好。下面,圍繞這個(gè)問(wèn)題自由讀課文。想想再回答。
    生:因?yàn)榍嗤苷熳诰?,看不到井口范圍以外的天,所以它認(rèn)為天“只有井口那么大”。
    生:因?yàn)樾▲B(niǎo)天天在空中飛,親眼看到天很大很大,所以它認(rèn)為天“無(wú)邊無(wú)際”。
    生:還有一點(diǎn),文中說(shuō)“小鳥(niǎo)飛了一百多 里”,“一百多里”既說(shuō)明小鳥(niǎo)飛了很遠(yuǎn)的距 離,又說(shuō)明了“天很大”。
    師:說(shuō)得真好。請(qǐng)同學(xué)們走出教室,說(shuō)說(shuō)你看到的天有多大?
    生:天,的確很大。
    生:天,無(wú)邊無(wú)際。
    師:你們?cè)儆眉埦沓杉埻踩タ纯刺?,說(shuō)說(shuō)看到的天有多大?
    生:天不過(guò)紙筒口那么大。
    師:你們?yōu)槭裁磿?huì)有不同的看法呢?
    生:因?yàn)殚L(zhǎng)長(zhǎng)的筒壁擋住了我們的視線,所以看上去天只有紙筒口那么大。而走出教室看天,沒(méi)有什么障礙擋住我們的視線,所以天無(wú)邊無(wú)際。事實(shí)上天的確很大。
    師:對(duì)。看畫(huà)面,你們明白青蛙為什么認(rèn)為天只有井口那么大嗎?(多媒體畫(huà)面演示:青蛙坐在井里看天)
    生:明白了。這是因?yàn)榍嗤艿囊暰€被厚厚的井壁擋住了,所以它認(rèn)為天只有井口那么大。
    生:我來(lái)補(bǔ)充,還因?yàn)榍嗤苷兆诰锟刺?,從?lái)沒(méi)有出去過(guò)。
    師:說(shuō)得好極了。下面,我們來(lái)讀讀第二次對(duì)話。
    (學(xué)生按四人一組,一人擔(dān)任引讀,另兩人分別讀青蛙和小鳥(niǎo)的話,一人擔(dān)任評(píng)委。教師巡回指導(dǎo),并參與小組活動(dòng)。)
    師:自由讀第三次對(duì)話,邊讀邊想:青蛙和小鳥(niǎo)都是笑著說(shuō)的,他倆笑的含義一樣嗎?
    [點(diǎn)評(píng):教師放手讓學(xué)生充分地讀,在讀中有所感,在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感。]
    生:它倆笑的含義不一樣。
    師:小組合作學(xué)習(xí)第三次對(duì)話。先分角色朗讀,再相互討論它們的笑各有什么含義。
    生:青蛙笑小鳥(niǎo)錯(cuò)了,自己是對(duì)的。
    生:小鳥(niǎo)笑青蛙過(guò)于自信,聽(tīng)不進(jìn)別人的正確意見(jiàn)。
    生:青蛙覺(jué)得自己天天坐在井里看天,最了解天的大小,不會(huì)弄錯(cuò)的,小鳥(niǎo)居然和他爭(zhēng)論,實(shí)在可笑。
    生:小鳥(niǎo)笑青蛙確實(shí)弄錯(cuò)了,還自以為是。
    師:說(shuō)得太棒了。(教師指名兩學(xué)生分別朗讀青蛙和小鳥(niǎo)的話,并說(shuō)出這么讀的理由)
    生:我覺(jué)得“天天”“不會(huì)”要重讀,這樣就讀出了青蛙對(duì)自己的看法很肯定、很自信。
    師:理解得真好。你真是一只“自信”的小青蛙。
    生:我覺(jué)得“是”“看一看”要重讀,這樣就讀出了小鳥(niǎo)很有耐心、很講道理。
    生:我來(lái)讀讀小鳥(niǎo)的話。(生朗讀)
    生:我覺(jué)得“不信,你跳出井口看一看吧?!币x得婉轉(zhuǎn)一些,要讀出很善意地勸告的語(yǔ)氣,這樣突出了小鳥(niǎo)很有耐心、樂(lè)于幫助青蛙。
    師:你真是一只聰明可愛(ài)的小鳥(niǎo)。
    師:假如青蛙真的跳出了井口,它看到的天是怎樣的呢?這時(shí)它會(huì)怎樣想呢?投影儀出示習(xí)題:青蛙聽(tīng)了小鳥(niǎo)的話,真的跳出了井口,這下子,它驚呆了,心想: 。于是,對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō):“ ?!毙▲B(niǎo)說(shuō):“ ?!?BR>    (學(xué)生分小組合作學(xué)習(xí),續(xù)編第四次對(duì)話)
    生:青蛙跳出井口一看,哇!原來(lái)天真的無(wú)邊無(wú)際。它不好意思地對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō):“對(duì)不起,是我弄錯(cuò)了?!毙▲B(niǎo)說(shuō):“沒(méi)什么,你以后多出來(lái)看看,有錯(cuò)就改還是好青蛙?!?BR>    生:青蛙跳出井一看,天真大?。⌒南?,外面比井底好玩多了,以后我要多出門(mén)看看。它對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō):“是我弄錯(cuò)了,我真不該和你爭(zhēng)。”小鳥(niǎo)說(shuō):“沒(méi)關(guān)系,以后不要老呆在井底,常到外面來(lái)看著走走,就不會(huì)再鬧笑話了?!?BR>    生:青蛙跳出井口一看,天的確大極了。它的臉?biāo)⒌木图t了,心想:小鳥(niǎo)說(shuō)對(duì)了,我確實(shí)錯(cuò)了。它不好意思地說(shuō):“小鳥(niǎo),我為剛才的固執(zhí)向你道歉,希望你原諒我??斓轿壹液赛c(diǎn)水吧!”小鳥(niǎo)說(shuō):“你有勇氣承認(rèn)錯(cuò)誤,我愿意和你做好朋友?!?BR>    師:同學(xué)們真了不起!
    評(píng)析:這一教學(xué)片斷
    坐井觀天教案幼兒園篇六
    《坐井觀天》是九年義務(wù)教育六年制小學(xué)語(yǔ)文第三冊(cè)第四單元第十二課。這是一篇寓言故事,講的是青蛙和小鳥(niǎo)爭(zhēng)論天的大小,告訴我們像青蛙這樣目光狹小,所見(jiàn)有限,還自以為是,是不對(duì)的,《坐井觀天》位于本單元四篇課文中的第三篇,上承《撈月亮》、《狐貍和烏鴉》下跟《小馬過(guò)河》。它處于由知識(shí)的學(xué)習(xí)向知識(shí)的運(yùn)用轉(zhuǎn)化的過(guò)渡位置,因此,它是本單元從感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)階段中的一步棋子,是從掌握知識(shí)逐步向能力轉(zhuǎn)換的一架橋梁。
    教學(xué)目標(biāo)。
    根據(jù)《全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程規(guī)范》,結(jié)合教材特點(diǎn)和同學(xué)實(shí)際,擬定以下教學(xué)目標(biāo):
    1、學(xué)會(huì)7個(gè)生字和由這些生字組成的詞語(yǔ),著重理解“坐井觀天”、“大話”、“無(wú)邊無(wú)際”等詞的意思。
    2、理解課文內(nèi)容。懂得“坐井觀天”這個(gè)成語(yǔ)的比喻意思。
    3、正確、流利、有感情地朗讀課文。
    教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
    課文四至七自然段青蛙和小鳥(niǎo)的對(duì)話是教學(xué)的重點(diǎn)。理解“坐井觀天”的寓意是教學(xué)的難點(diǎn)。
    創(chuàng)新點(diǎn)。
    為突破教學(xué)難點(diǎn),讓同學(xué)發(fā)明性地學(xué)習(xí),可采用以下方式來(lái)培養(yǎng)同學(xué)自主探索的能力:(1)圖文結(jié)合,理解詞意,同學(xué)模仿動(dòng)作,理解詞意;(2)做實(shí)驗(yàn),體驗(yàn)“觀天”。同學(xué)用紙圈成筒體會(huì)青蛙之所以認(rèn)為“天只有井口大”,是因?yàn)楦吒叩木趽踝×怂囊暰€,從而揭示寓意;(3)借助情境,動(dòng)畫(huà)演示小鳥(niǎo)漫游,體會(huì)小鳥(niǎo)見(jiàn)多識(shí)廣;(4)設(shè)計(jì)“跳出井口”,啟迪同學(xué)發(fā)明性地想象,深化認(rèn)識(shí)。
    二、說(shuō)教法。
    根據(jù)寓言故事的特點(diǎn)和本課的語(yǔ)言特色,教學(xué)中,以青蛙與小鳥(niǎo)的三次對(duì)話為線索,以讀代講,以讀促學(xué),讓同學(xué)在讀中悟情明理。引導(dǎo)自由閱讀,自由表達(dá),打好自主學(xué)習(xí)語(yǔ)文的基礎(chǔ)。再有,低年級(jí)同學(xué)喜歡直觀、形象、生動(dòng)的畫(huà)面,為貼近同學(xué)實(shí)際,可采用簡(jiǎn)筆畫(huà)、錄像、動(dòng)片演示等手段,激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)興趣。依據(jù)新課標(biāo)的精神,我運(yùn)用了談話法、對(duì)比法、扮演法、實(shí)踐法等教學(xué)方法,激勵(lì)同學(xué)全面參與,主動(dòng)學(xué)習(xí),培養(yǎng)創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。
    三、說(shuō)學(xué)法。
    新課標(biāo)要求,語(yǔ)文課程一定要使同學(xué)“掌握最基本的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法”。同學(xué)掌握了正確的學(xué)習(xí)方法,就會(huì)發(fā)生兩個(gè)飛躍:一是由“學(xué)會(huì)”變?yōu)椤皶?huì)學(xué)”,二是由“被動(dòng)地學(xué)”變?yōu)椤爸鲃?dòng)地學(xué)”,達(dá)到“自能讀書(shū),不待老師講?!钡睦硐刖辰纭_@樣,同學(xué)的主體精神被大大激發(fā),其學(xué)習(xí)效率就會(huì)大大提高,做到事半功倍。學(xué)無(wú)定法,貴在得法,教學(xué)本課時(shí),指導(dǎo)同學(xué)自由選用“讀、說(shuō)、背、演”等學(xué)習(xí)方法,結(jié)合比較朗讀、想象情境、直觀理解、做實(shí)驗(yàn)等學(xué)習(xí)方法,真正達(dá)到“教是為了不教”這一教學(xué)的最高境界,在閱讀習(xí)慣方面,著重培養(yǎng)同學(xué)解疑閱讀,學(xué)會(huì)自學(xué),學(xué)會(huì)積累的良好習(xí)慣。
    四、說(shuō)練習(xí)。
    積累和運(yùn)用是新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)的又一重要內(nèi)容,在這個(gè)環(huán)節(jié)中,以同學(xué)的發(fā)展為動(dòng)身點(diǎn)和歸宿點(diǎn),精心設(shè)計(jì)練習(xí),訓(xùn)練同學(xué)的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的能力。(1)同學(xué)聽(tīng)老師范讀,聽(tīng)同學(xué)朗讀,在聽(tīng)中感悟語(yǔ)言;(2)動(dòng)畫(huà)演示小鳥(niǎo)漫游各地后,讓同學(xué)練說(shuō),抓重點(diǎn)詞讓同學(xué)練說(shuō),想象青蛙跳出井口后練說(shuō);(3)個(gè)別讀、齊讀、小組讀、分角色讀、競(jìng)賽讀、引讀等形式達(dá)到讀書(shū)百遍,其義自見(jiàn)的效果;(4)安排學(xué)習(xí)課后續(xù)寫(xiě)青蛙跳出井口后的故事,延伸課文的內(nèi)涵,培養(yǎng)同學(xué)的創(chuàng)新思維。
    五、說(shuō)過(guò)程。
    圍繞教學(xué)目標(biāo),緊扣新課標(biāo)和教材,體現(xiàn)“同學(xué)為主體,教師為主導(dǎo),訓(xùn)練為主線”的教學(xué)思想,體現(xiàn)以讀為本,以讀促學(xué)教學(xué)方法,注重看、聽(tīng)、說(shuō)、讀、練的教學(xué)思想,可布置兩個(gè)課時(shí)完成。下面具體說(shuō)第一課時(shí)的教學(xué)步驟:
    (一)啟發(fā)談話,引入新課。從同學(xué)實(shí)際生活中,所見(jiàn)到事物談起,說(shuō)自身認(rèn)為天有多大,引入課題,釋題質(zhì)疑。
    (二)圖文結(jié)合,理解詞意。借助圖片動(dòng)畫(huà)弄懂“落”、“井沿”,在簡(jiǎn)筆畫(huà)中貼圖找青蛙與小鳥(niǎo)的位置。
    (三)指導(dǎo)朗讀,啟發(fā)想象。重點(diǎn)引導(dǎo)體會(huì)問(wèn)號(hào)和感嘆號(hào)的語(yǔ)句所表達(dá)的不同語(yǔ)氣,從小鳥(niǎo)漫游的畫(huà)面想象走過(guò)的地方,領(lǐng)悟出小鳥(niǎo)眼界寬,看得多,見(jiàn)識(shí)多。
    (四)突出重點(diǎn),解決難點(diǎn)。(1)通過(guò)動(dòng)作扮演理解課文;(2)通過(guò)卷紙筒“觀天”,懂得青蛙認(rèn)為“天只有井口大”的原因。
    (五)總結(jié)學(xué)法,引導(dǎo)自學(xué)。檢查效果,完成練習(xí)。
    (六)角色扮演。假設(shè)情境,發(fā)明思維,練說(shuō):青蛙跳出井口的情境。
    (七)歸納總結(jié),提示寓意。
    六、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)。
    一個(gè)好的板書(shū),能激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)興趣,能把課文的思路、教師的教路、同學(xué)的學(xué)路融為一體,本著板書(shū)為教學(xué)服務(wù)的目的,在板書(shū)中,我利用簡(jiǎn)筆畫(huà)和圖片吸引同學(xué),理解課文,提示寓言。
    坐井觀天教案幼兒園篇七
    1、學(xué)會(huì)本課生字、新詞,著重理解《坐井觀天》大話無(wú)邊無(wú)際等詞語(yǔ)的意思。
    2、理解課文內(nèi)容,懂得《坐井觀天》這個(gè)成語(yǔ)比喻什么。
    3、分角色正確、流利、有感情地朗讀課文。
    理解青蛙和小鳥(niǎo)的對(duì)話,知道它們對(duì)天有多大這個(gè)問(wèn)題為什么會(huì)有不同的看法。
    (一)啟發(fā)談話,提示課題。
    今天教師給小朋友們帶來(lái)了兩種小動(dòng)物。( 出示青蛙和小鳥(niǎo)剪貼畫(huà)),有一天,
    青蛙和小鳥(niǎo)為了一件事?tīng)?zhēng)論起來(lái)。什么事呢?學(xué)了《坐井觀天》這一課你們就知道了。
    (板書(shū)課題,齊讀。)
    (二)看簡(jiǎn)筆畫(huà),理解題意。
    《坐井觀天》是個(gè)寓言故事。它不僅有趣,而且告訴了我們一個(gè)深刻的道理。好,下面我們就來(lái)學(xué)習(xí)這篇課文。
    (一)借助拼音讀課文,初步了解課文內(nèi)容。
    (二)分自然段開(kāi)火車(chē)讀課文。
    (三)提問(wèn):這則寓言主要寫(xiě)青蛙和小鳥(niǎo)為什么事?tīng)?zhēng)論
    起來(lái)?
    (一)學(xué)習(xí)第一自然段
    理解落和井沿的意思。
    2、課文哪個(gè)自然段講的是我們剛才看到的內(nèi)容?齊
    讀第一自然段。
    3、小結(jié):第一自然段交代了青蛙坐在井里,小鳥(niǎo)落在井沿上。它們所在的地方不一樣。
    (二)討論青蛙和小鳥(niǎo)的第一次對(duì)話
    1、看簡(jiǎn)筆畫(huà),回答:井里的青蛙發(fā)現(xiàn)了井沿上的小鳥(niǎo),它們正在干什么?
    2、聽(tīng)課文錄音,思考青蛙和小鳥(niǎo)進(jìn)行了幾次對(duì)話。
    3、指名分角色讀二、三自然段,提出朗讀要求:青蛙的話要讀出疑問(wèn)的語(yǔ)氣,小鳥(niǎo)的話要讀慢一些。
    5、同座分角色練讀青蛙和小鳥(niǎo)的第一次對(duì)話。
    (三)討論青蛙和小鳥(niǎo)的第二次對(duì)話。
    1、教師范讀第四、五自然段。學(xué)生思考:青蛙和小鳥(niǎo)的第二次對(duì)話,誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)?為什么?
    2、出示教具。青蛙說(shuō):朋友,別說(shuō)大話了!天不過(guò)井那么大,還用飛那么遠(yuǎn)嗎“
    (1)聯(lián)系上下文理解別說(shuō)和大話的意思。
    你認(rèn)為小鳥(niǎo)說(shuō)的是大話嗎?青蛙為什么認(rèn)為小鳥(niǎo)在說(shuō)大話?(因?yàn)榍嗤苷J(rèn)為天只有井口大)指導(dǎo)看圖,請(qǐng)兩名學(xué)生手拉手圍個(gè)圈演示井口大小,看看天是不是只有這么一點(diǎn)兒大,體會(huì)青蛙的話為什么不對(duì)。
    (2)青蛙為什么認(rèn)為天只有井口那么大?看圖,
    它的眼光被什么擋住了?因?yàn)榍嗤苎酃舛绦?,它才認(rèn)為小鳥(niǎo)不用飛那么遠(yuǎn)。
    (3)指導(dǎo)朗讀。
    要求學(xué)生讀出感嘆句和問(wèn)句所表達(dá)的不同語(yǔ)氣。
    3、出示教具。小鳥(niǎo)說(shuō):你弄錯(cuò)了。天無(wú)邊無(wú)際,大得很哪!
    (1)聯(lián)系課文理解弄錯(cuò)和無(wú)邊無(wú)“的意思。天怎么無(wú)邊無(wú)際?
    (2)出示教具:比較這兩句話中哪的不同讀音,體會(huì)句子的不同語(yǔ)氣。
    4、分組練讀青蛙和小鳥(niǎo)的第二次對(duì)話。
    (四)討論青蛙和小鳥(niǎo)的第三次對(duì)話。
    1、學(xué)生自學(xué)、思考:
    (2)小鳥(niǎo)想用什么辦法幫助青蛙改變認(rèn)識(shí)?
    2、檢查自學(xué)效果。
    (1)青蛙為什么笑了?(青蛙認(rèn)為天很小,小鳥(niǎo)說(shuō)天無(wú)邊無(wú)際大得很實(shí)在可笑)看簡(jiǎn)筆畫(huà)理解抬頭。
    青蛙每天一抬頭看到的天有多大?它認(rèn)為天只有井口那么大,對(duì)嗎?青蛙明明錯(cuò)了,還認(rèn)為自己對(duì),它從來(lái)就沒(méi)有見(jiàn)過(guò)廣闊的天空。指導(dǎo)學(xué)習(xí)用自以為是的語(yǔ)氣讀青蛙的話。
    (2)小鳥(niǎo)為什么也笑了?(小鳥(niǎo)認(rèn)為青蛙明明說(shuō)的不對(duì),還固執(zhí)已見(jiàn),真可笑)它想了一個(gè)什么辦法幫助青蛙?(讓青蛙跳出井口看看遼闊的天空)出示詞卡不信。齊讀。
    (3)男女生分角色讀第三次對(duì)話。
    3、課文的最后,小鳥(niǎo)勸青蛙跳出井口來(lái)看一看,如果青蛙不愿意出來(lái),你能把它勸出來(lái)嗎?同座同學(xué)分別扮演青蛙和小鳥(niǎo),練習(xí)對(duì)話。
    (五)小結(jié):剛才我們仔細(xì)讀了課文,討論了青蛙和小鳥(niǎo)的三次對(duì)話,還看了幾個(gè)同學(xué)的表演,在想想這則寓言告訴了我們什么道理?在學(xué)生說(shuō)的基礎(chǔ)上,教師幫學(xué)生歸納寓意。
    (一)教師列舉現(xiàn)實(shí)生活類(lèi)似坐井觀天的現(xiàn)象。
    (二)聯(lián)系具體事例討論誰(shuí)像井底青蛙那樣眼光短小,自以為是?為什么?
    (三)總結(jié)全文。
    坐井觀天教案幼兒園篇八
    1、認(rèn)識(shí)4個(gè)會(huì)認(rèn)字及“井沿、坐井觀天”等詞語(yǔ),會(huì)寫(xiě)“喝”和“渴”。
    2、能正確、流利地分角色朗讀課文,有感情地朗讀對(duì)話。
    3、發(fā)揮想象,初步理解課文寓意,從中受到啟發(fā)。
    1、通過(guò)自主、小組合作和游戲等識(shí)字方法,提高學(xué)生的識(shí)字水平。
    2、通過(guò)多種形式的讀書(shū)活動(dòng),理解寓言的含義。
    3、能在初步理解寓意基礎(chǔ)上發(fā)揮想象續(xù)編故事。
    1、認(rèn)識(shí)4個(gè)會(huì)認(rèn)字及“井沿、坐井觀天”等詞語(yǔ),會(huì)寫(xiě)“喝”和“渴”。
    2、有感情地朗讀課文,理解寓意,從中受到啟發(fā)。
    一、創(chuàng)設(shè)情境,引出課題:
    1、師板書(shū)課題《坐井觀天》,生書(shū)空,齊讀課題。
    2、提問(wèn):“坐井觀天”是什么意思?(生答)。
    3、游戲復(fù)習(xí)會(huì)認(rèn)字。
    二、新授課:
    1、初讀課文,用“”劃出青蛙的話,用“~~~~”劃出小鳥(niǎo)的話。(交流匯報(bào))。
    2、齊讀第一自然段,請(qǐng)生在黑板上貼出青蛙和小鳥(niǎo)的位置。理解“井沿”,拓展(碗沿、河沿)。
    3、觀看視頻,思考:青蛙和小鳥(niǎo)在爭(zhēng)論什么問(wèn)題?(天有多大?)。
    4、合作學(xué)習(xí):用方框劃出青蛙對(duì)天的看法,用圓圈劃出小鳥(niǎo)對(duì)天的看法。
    5、男女生分角色朗讀課文。
    6、分段指導(dǎo)朗讀。
    (1)句型訓(xùn)練:天不過(guò)井口那么大,還用飛那么遠(yuǎn)嗎?
    天不過(guò)井口那么大,不用飛那么遠(yuǎn)。(反問(wèn)句轉(zhuǎn)換成陳述句)。
    (2)比一比:天無(wú)邊無(wú)際,大得很哪!
    天無(wú)邊無(wú)際,很大很大。(拓展:大海、沙漠、草原、森林)。
    7、想一想,說(shuō)一說(shuō):青蛙和小鳥(niǎo)的看法為什么不一樣?
    8、小實(shí)驗(yàn)。
    9、理解:最后一次對(duì)話中青蛙和小鳥(niǎo)都笑著說(shuō),他倆的笑各有什么含義?(青蛙:自以為是、愚蠢。小鳥(niǎo):真誠(chéng)、善意)。
    10、分角色表演。
    三、拓展:
    1、填兒歌,朗誦。
    2、小組合作:青蛙跳出了井口,看到了什么,說(shuō)了什么?(填練習(xí)卡)。
    3、交流:學(xué)了這則寓言故事,懂得了什么道理。
    四、自主學(xué)習(xí)生字“喝”和“渴”。
    坐井觀天教案幼兒園篇九
    1認(rèn)識(shí)3個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。
    2能分角色朗讀課文,有感情地朗讀對(duì)話。
    3發(fā)揮想象,初步理解寓意。
    教學(xué)目標(biāo):
    1、隨文識(shí)字,隨文理解和掌握“井沿大話弄錯(cuò)無(wú)邊無(wú)際”等詞語(yǔ),識(shí)字“沿際”。
    2、正確、流利、感情朗讀課文,理解課文內(nèi)容。
    3、研讀青蛙和小鳥(niǎo)的第一,第二次對(duì)話,理解他們不同觀點(diǎn)的原因。
    初步學(xué)習(xí)把反問(wèn)句改成肯定句。
    教學(xué)重點(diǎn):研讀青蛙和小鳥(niǎo)之間的前兩次對(duì)話。
    教學(xué)難點(diǎn):理解青蛙為什么說(shuō):“天只有井口那么小”。
    教學(xué)準(zhǔn)備:板畫(huà)水井貼圖詞卡。
    教學(xué)過(guò)程:
    一.復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
    1集體背誦《識(shí)字四》。
    二、初讀課文。
    1一讀讀通課文,把讀不通順的句子讀3---5遍。
    2二讀同桌互讀課文,互相糾正讀音。
    三、研讀三次對(duì)話,隨文識(shí)字。
    1.和爭(zhēng)論。
    2.再次默讀課文,找一找,從課文中找出依據(jù)。
    3.反饋出示課文4.5自然段,自由讀,指名讀.
    用自己的話說(shuō)一說(shuō):青蛙的觀點(diǎn)是,
    小鳥(niǎo)的觀點(diǎn)是。
    (二)思考:青蛙和小鳥(niǎo)的觀點(diǎn)為什么截然相反呢?學(xué)習(xí)課文第一自然段。
    自由讀這一段,請(qǐng)一個(gè)學(xué)生到黑板上擺一擺青蛙和小鳥(niǎo)的位置。
    2理解“井沿”,識(shí)字“沿”
    小鳥(niǎo)落下的這個(gè)位置就是“井沿”,看來(lái)“井沿”就是--井邊,“沿”在這里的意思就是--“邊”。
    (教師手指桌沿)那么這是?----桌沿。
    學(xué)生給“沿”組詞。
    3.理解“落”字在句子中的運(yùn)用。
    給“落”換詞。
    想想為什么課文沒(méi)有用“?!钡仍~呢?
    (三)教師引讀,學(xué)生分角色朗讀第一次對(duì)話,了解故事的起因。
    引導(dǎo)學(xué)生參與評(píng)價(jià),了解“一百多里”有多遠(yuǎn),讀好“一百多里”。
    (四)研讀第二次對(duì)。
    話,爭(zhēng)論的要點(diǎn)。
    1.理解小鳥(niǎo)的觀點(diǎn)。
    1)理解“無(wú)邊無(wú)際”
    小鳥(niǎo)飛過(guò)那么多地方,但是它都沒(méi)有看到天的盡頭,這就是課文里的哪個(gè)詞?(無(wú)邊無(wú)際)。
    天,無(wú)邊無(wú)際,大得很呢,我們還可以說(shuō)什么也無(wú)邊無(wú)際?
    2)天如此無(wú)邊無(wú)際,怪不得…….
    教師出示課文第3自然段,集體讀,再次回顧。
    教師出示課文第5自然段,指名讀,想想小鳥(niǎo)會(huì)地說(shuō)。
    評(píng)價(jià)讀中感受小鳥(niǎo)的自信、誠(chéng)懇……。
    2.理解青蛙的觀點(diǎn)。
    1)理解“大話”:“大話”是什么話?青蛙認(rèn)為小鳥(niǎo)說(shuō)了什么大話?
    2)青蛙問(wèn)小鳥(niǎo)“天不過(guò)井口那么大,還用飛那么遠(yuǎn)?”它其實(shí)想說(shuō)的的是:(天不過(guò)井口那么大,不用飛那么遠(yuǎn))。
    3)出示兩個(gè)句子讀一讀,感受同一個(gè)意思的兩種說(shuō)法,感受“!”和“?”的變化。
    天不過(guò)井口那么大,還用飛那么遠(yuǎn)?
    天不過(guò)井口那么大,不用飛那么遠(yuǎn)!
    4)聽(tīng)了青蛙的話,你心里一定有了問(wèn)題了。(預(yù)設(shè):青蛙怎么會(huì)有這么奇怪的想法呢?)。
    5)探究青蛙的觀點(diǎn)的形成原因。
    a抬頭看看教室的天花板,你看到了方方正正的一大片,但是再把紙卷成筒狀看看天花板?你又看到了什么?)。
    b再觀察一下課本插圖中青蛙所處的位置,用你自己的話說(shuō)一說(shuō)青蛙為什么說(shuō)天只有井口那么大(因?yàn)榍嗤艿囊暰€被厚厚的井壁擋住了…….)。
    6)指名讀第四自然段青蛙的話,讀好“!”和“?”
    3.分角色朗讀第一、二次對(duì)話。
    坐井觀天教案幼兒園篇十
    1.學(xué)會(huì)本課8個(gè)學(xué)生字和8個(gè)新詞。著重理解“坐井觀天”、“大話”、“無(wú)邊無(wú)際”等詞語(yǔ)。
    2.理解課文內(nèi)容,懂得“坐井觀天”這個(gè)成語(yǔ)比喻的是什么。并從中受到啟發(fā)。
    3.感情地朗讀課文。
    1.學(xué)生字新詞和小鳥(niǎo)與青蛙的三次對(duì)話。
    2.揭示寓意,理解成語(yǔ)“坐井觀天”的意思。
    集中識(shí)字、表演朗讀
    兩課時(shí)
    l.“觀”是什么意思?
    2.“坐井觀天”是什么意思?(坐在井底看天)
    3.誰(shuí)坐在井里看天?它看到的天是什么樣的?它的看法對(duì)不對(duì)?讀了課文就知道了。
    1.輕聲自由讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,畫(huà)出由學(xué)生字組成的詞語(yǔ)。認(rèn)讀學(xué)生字、詞語(yǔ)。
    2.教老師范讀課文,要求聽(tīng)準(zhǔn)學(xué)生字的讀音,看看課文分幾個(gè)自然段?在每一自然段的前面標(biāo)上序號(hào)。
    3.分段指名讀課文,正音。
    4.這是發(fā)學(xué)生在誰(shuí)和誰(shuí)之間的故事?它們?yōu)橐患裁词聽(tīng)?zhēng)論?誰(shuí)的意見(jiàn)對(duì)?
    1.讀第1自然段。
    第1自然段有幾句話?每句話講了什么?“井沿”是指哪里?(看圖理解井沿。)
    2.讀青蛙和小鳥(niǎo)的第一次對(duì)話。說(shuō)說(shuō)從他們的對(duì)話中你知道些什么?指導(dǎo)朗讀課文第一次對(duì)話。“你從哪兒來(lái)?”要讀出疑問(wèn)的語(yǔ)氣?!拔覐奶焐蟻?lái)??”要用敘述的.語(yǔ)氣讀,語(yǔ)調(diào)要平緩。
    4“弄錯(cuò)”是什么意思?小鳥(niǎo)說(shuō)誰(shuí)“弄錯(cuò)”了?“弄錯(cuò)”了什么?“無(wú)邊無(wú)際”是什么意思?小鳥(niǎo)為什么會(huì)說(shuō)天是“無(wú)邊無(wú)際”的?(因?yàn)樾▲B(niǎo)飛了一百多里。)
    5.指導(dǎo)朗讀第二次對(duì)話?!芭笥?,別說(shuō)大話了!???有那么遠(yuǎn)嗎?”要讀出勸告的語(yǔ)氣,第二句要讀出反問(wèn)的語(yǔ)氣?!澳闩e(cuò)了??”要讀出肯定的語(yǔ)氣。
    6.讀青蛙與小鳥(niǎo)的第三次對(duì)話。
    7.青蛙為什么笑?(它認(rèn)為自己的意見(jiàn)對(duì),是小鳥(niǎo)錯(cuò)了。)
    8.小鳥(niǎo)笑什么?它為什么勸青蛙出井口看一看?(小鳥(niǎo)笑青蛙的確是弄錯(cuò)了,還自以為是。因?yàn)榍嗤苷熳诰?,看到天的范圍只有井口那么大,看不到井范圍以外的天,這就是它看錯(cuò)的根本原因。如果青蛙能跳出井口來(lái)看一看,就能看到天到底有多大。)
    9.指導(dǎo)朗讀第三次對(duì)話。表現(xiàn)出青蛙很自信的語(yǔ)氣,小鳥(niǎo)耐心勸告的語(yǔ)氣。
    1.認(rèn)讀學(xué)生字、詞卡。
    2.《坐井觀天》這個(gè)故事講的是一件什么事?
    1.分角色朗讀全文。
    2.青蛙和小鳥(niǎo)為天的大小發(fā)學(xué)生了爭(zhēng)論,它們各自的看法是怎樣的?找出最能代表它們各自看法的一句話讀一讀。
    (青蛙認(rèn)為:“天不過(guò)井口那么大”;小馬認(rèn)為“天無(wú)邊無(wú)際,大得很哪!”)
    3.青蛙和小鳥(niǎo)它們各自的理由是什么?找出課文有關(guān)的句子讀一讀。 (青蛙:“我天天坐在井里,一抬頭看見(jiàn)了天?!毙▲B(niǎo):“我從天上來(lái),飛了一百多里。”)
    4.它們的看法誰(shuí)對(duì)?為什么?
    5.揭示寓意,理解成語(yǔ)。
    (l)課文中講的“坐井觀天”是什么意思?
    (2)“坐井觀天”是個(gè)成語(yǔ)。人們通常用它來(lái)比喻那些像井底之蛙的人,批評(píng)他們所見(jiàn)有限,還固執(zhí)己見(jiàn)的態(tài)度。
    (這篇寓言故事告訴我們看問(wèn)題要眼界開(kāi)闊,要全面,不要受已有經(jīng)驗(yàn)的局限,要虛心聽(tīng)取他人的意見(jiàn),不能自以為是。)
    1.重點(diǎn)指導(dǎo):
    沿:第五畫(huà)是橫折彎,不是橫折彎鉤。
    答:是上下結(jié)構(gòu)的字,上面是竹字頭,下面是“合”。
    蛙:右邊是兩個(gè)土。
    2.練習(xí)寫(xiě)字,完成課后“我會(huì)寫(xiě)”。
    有重點(diǎn)、有難點(diǎn)、有目的地去讀課文。在讀的過(guò)程中,積極地引導(dǎo)學(xué)學(xué)生釋疑,點(diǎn)燃思維火花,促使學(xué)學(xué)生多思苦思。通過(guò)直觀、形象的多媒體課件,讓學(xué)學(xué)生理解井沿即井口的邊,并在黑板上張貼了小鳥(niǎo)和青蛙所處的位置;讓學(xué)學(xué)生聯(lián)系學(xué)生活實(shí)際,理解大話就是吹牛、不實(shí)在的話;聯(lián)系句子和上下文,通過(guò)讀找小鳥(niǎo)說(shuō)的話:飛了一百多里,口渴了,下來(lái)找點(diǎn)水喝。理解無(wú)邊無(wú)際就是非常大,大得沒(méi)有邊際,并擴(kuò)展思維,除了天無(wú)邊無(wú)際,哪些事物也能說(shuō)無(wú)邊無(wú)際?學(xué)學(xué)生很快地說(shuō)出了很多答案:沙漠、宇宙、大地、草原??老老師再因勢(shì)利導(dǎo),指導(dǎo)學(xué)學(xué)生有感情地讀出小鳥(niǎo)贊嘆天很大的語(yǔ)氣。把評(píng)價(jià)的權(quán)利還給學(xué)學(xué)生,尤其是讓學(xué)生學(xué)生之間進(jìn)行賞析性的評(píng)價(jià),這使被評(píng)價(jià)的孩子得到激勵(lì),感受成功的喜悅;孩子在贊賞別人的優(yōu)點(diǎn)時(shí),也是在主動(dòng)學(xué)習(xí),積極接受。當(dāng)然,賞析性評(píng)價(jià)還可以是學(xué)學(xué)生自我進(jìn)行評(píng)價(jià),例如,孩子這樣自我評(píng)價(jià):“我覺(jué)得我讀‘我天天坐在井里,不會(huì)弄錯(cuò)的。’讀得好,我特別注意讀出‘天天’,可以看出青蛙是多么自信?!边@同樣可以激起孩子們的自我反思。學(xué)學(xué)生通過(guò)質(zhì)疑引讀,在思考后自己解開(kāi)了心中的疑問(wèn),思維得到了較好的鍛煉。
    坐井觀天教案幼兒園篇十一
    《坐井觀天》是一篇成語(yǔ)故事。文章通過(guò)青蛙和小鳥(niǎo)“對(duì)天有多大”的一場(chǎng)爭(zhēng)論,闡明了一個(gè)深刻的道理:看問(wèn)題、認(rèn)識(shí)事物,站得要高,看得要全面,不能像青蛙那樣目光短淺,眼光狹小。文章語(yǔ)言?xún)?yōu)美,對(duì)話部分生動(dòng)有趣,對(duì)于低年級(jí)兒童來(lái)說(shuō)具有現(xiàn)實(shí)的指導(dǎo)意義。
    教學(xué)目標(biāo)
    1、讀通課文,有感情地朗讀對(duì)話,能分角色朗讀課文。
    2、初步學(xué)會(huì)用“看圖理解、聯(lián)系上下文、聯(lián)系生活實(shí)際”的方法解決不懂的問(wèn)題。
    3. 理解課文內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生明白看問(wèn)題要全面,不能片面的理解,不要做目光短淺,自以為是的.人。
    教學(xué)重難點(diǎn):
    難點(diǎn)是理解課文內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生看問(wèn)題要全面,不能片面的理解,不要做目光短淺,自以為是的人。重點(diǎn)是有感情地朗讀課文。
    教學(xué)過(guò)程:
    一、 談話導(dǎo)入
    小青蛙和小鳥(niǎo)為了一件事?tīng)?zhēng)吵起來(lái),誰(shuí)也不讓誰(shuí),咱們來(lái)看看是為了什么事,今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)《坐井觀天》。(板書(shū)課題)
    二、借助拼音,初讀課文
    1 、借助拼音自由讀文。標(biāo)出自然段序號(hào)。
    2 、初步認(rèn)識(shí)生字、新詞。
    課件:小鳥(niǎo) 青蛙 朋友 坐井觀天 不信 井沿 無(wú)邊無(wú)際 弄錯(cuò) 看見(jiàn) 抬頭
    多形式認(rèn)讀
    3 、檢查朗讀
    齊讀,小組開(kāi)火車(chē)讀,小組內(nèi)分角色讀。
    三、朗讀體會(huì)
    1 、理清位置:
    同學(xué)們,課文中講青蛙住在什么地方――(井里)
    那么,小鳥(niǎo)從哪兒來(lái)的呢――天上飛來(lái),落在井沿上。 (請(qǐng)學(xué)生貼小鳥(niǎo)圖和青蛙圖的位置)
    看插圖填空:青蛙坐在( ),小鳥(niǎo)落在( )。
    2 、那么它們?yōu)槭裁词聽(tīng)?zhēng)吵起來(lái)了呢?小鳥(niǎo)和青蛙進(jìn)行了幾次對(duì)話?(它們?yōu)樘煊卸啻蟮氖聽(tīng)?zhēng)論。) ( 一共進(jìn)行三次對(duì)話2――3自然段是第一次對(duì)話,4、5自然段是第二次對(duì)話,6、7自然段是第三次對(duì)話。)
    第一次對(duì)話:
    他們的對(duì)話可有趣啦!請(qǐng)小朋友自由朗讀第 1 次對(duì)話,(課件出示)誰(shuí)想讀一讀?
    指名讀,指導(dǎo)朗讀:重點(diǎn)指導(dǎo)讀出問(wèn)句:“你從哪兒來(lái)呀?”;突出“一百多里”。
    第二次對(duì)話:
    “朋友,別說(shuō)大話了,天不過(guò)井口那么大,還用飛那么遠(yuǎn)嗎?”
    “你弄錯(cuò)了,天無(wú)邊無(wú)際,大得很啦?”
    生讀句子,質(zhì)疑。
    “大話”“無(wú)邊無(wú)際”是理解的難點(diǎn)。學(xué)生自己回答。
    現(xiàn)實(shí)生活中還有什么是無(wú)邊無(wú)際的?(草原 大海 沙漠 森林 宇宙……)
    第三次對(duì)話:
    青蛙和小鳥(niǎo)都笑了,笑什么呢?分角色朗讀。
    怎樣才能讓青蛙知道自己錯(cuò)了呢?
    四、激趣拓展
    推薦成語(yǔ)寓言故事:《畫(huà)蛇添足》《拔苗助長(zhǎng)》《掩耳盜鈴》
    五、指導(dǎo)寫(xiě)字
    “蛙”字(觀察 --- 師范寫(xiě) ---- 生自寫(xiě)),認(rèn)識(shí)形近字娃、洼、掛、桂
    坐井觀天教案幼兒園篇十二
    老師:從前有一口古老的井,井里坐著一只青蛙。一天,一只小鳥(niǎo)飛來(lái),落在井沿上,咦!后來(lái)怎樣呢?今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)成語(yǔ)故事,《坐井觀天》(板書(shū))。
    2 、老師:他們是怎樣爭(zhēng)論的?請(qǐng)小朋友拿起筆,再次讀課文,可以大聲讀,可以小聲讀,也可以默讀,用“ ”畫(huà)出他們的對(duì)話。
    老師:誰(shuí)愿意把你畫(huà)的.句子讀給大家聽(tīng)聽(tīng)。
    老師:你畫(huà)得真準(zhǔn)!小朋友,你們畫(huà)對(duì)了嗎?
    1 、老師:請(qǐng)小朋友自由朗讀第一次對(duì)話,一邊讀一邊想,你知道了什么?
    老師:青蛙說(shuō)的話后邊是什么標(biāo)點(diǎn)符號(hào)?
    老師:小鳥(niǎo)從哪里來(lái),飛了多久,這都是青蛙想知道的,所以讀的時(shí)候應(yīng)加重語(yǔ)氣,誰(shuí)來(lái)試?和你的同桌一起再讀一讀這段對(duì)話。
    2 、老師:小朋友們讀得真投入,(出示第二次對(duì)話),接下來(lái)小鳥(niǎo)和青蛙的對(duì)話更精彩了,請(qǐng)看屏幕。
    學(xué)生讀句子。
    理解大話、無(wú)邊無(wú)際是什么意思。把反問(wèn)句改寫(xiě)成肯定句。
    老師:大家觀察很仔細(xì),也善于動(dòng)腦筋,那你們想想坐在井里的青蛙看到的天有多大?
    老師:因?yàn)榍嗤芴焯熳诰?,它的視線被井壁擋住,所以青蛙看到的天只有井口大。
    老師:小朋友們的語(yǔ)言真豐富,小鳥(niǎo)飛過(guò)許多地方,看到的東西多,知道也就多。青蛙不相信,小鳥(niǎo)可著急了,他得努力勸說(shuō)青蛙相信自己的話,該怎樣讀呢?自己試一試。(男女分角色讀)
    老師:怎樣才能讓青蛙知道自己錯(cuò)了呢?
    老師:對(duì),眼見(jiàn)為實(shí),讓他親眼瞧一瞧!(播放青蛙跳出井口動(dòng)畫(huà))瞧!青蛙真的跳出了井口,它看到了什么?會(huì)說(shuō)些什么?(出示句式:青蛙聽(tīng)了小鳥(niǎo)的話,他真的跳出了井口,青蛙。)
    老師:小朋友們的想象真豐富,語(yǔ)言真優(yōu)美,相信你們能用朗讀表達(dá)自己的感受,讓我們有滋有味地齊讀第三次對(duì)話。(學(xué)生讀)
    1、學(xué)了這篇課文,你有什么收獲?
    2 、學(xué)了這篇課文,你們喜歡小鳥(niǎo)還是青蛙。
    3、總結(jié)全文
    小鳥(niǎo)為了鍛煉自己,飛過(guò)許多地方,獲得很多見(jiàn)識(shí)。希望小朋友們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)和學(xué)生活中,多學(xué)點(diǎn)知識(shí),多看一些課外書(shū),多出去走走看看,多學(xué)、多看、多聽(tīng)、多想、多問(wèn),那你就不是井底之蛙,而是一個(gè)見(jiàn)多識(shí)廣的人。
    坐井觀天教案幼兒園篇十三
    1、認(rèn)識(shí)3個(gè)字,會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。
    2、能分角色朗讀課文,有感情地朗讀對(duì)話。
    3、發(fā)揮想象,初步理解寓意。
    1、認(rèn)識(shí)3個(gè)字,會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。
    2、能分角色朗讀課文,有感情地朗讀對(duì)話。
    1、有關(guān)水井的教學(xué)掛圖一幅、小鳥(niǎo)圖一幅。
    2、本課課文錄音帶一盒及注音生字卡。
    :學(xué)生交流,教師點(diǎn)撥,讀中感悟。
    課型:新授。
    課時(shí):兩課時(shí)。
    一、導(dǎo)入。
    今天,我們將學(xué)習(xí)一個(gè)新的故事,名字叫:坐井觀天。(板書(shū)課題,學(xué)生齊讀課題)。
    二、初讀課文,自主學(xué)習(xí)生字。
    1、學(xué)生自讀課文,不認(rèn)識(shí)的到文后查一查。
    2同桌互相交流對(duì)生字的認(rèn)識(shí)。
    3、集體交流。
    通過(guò)分析“信”的字形特點(diǎn),認(rèn)識(shí)“信”。
    指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察插圖一,了解“井沿”指的是什么地方,認(rèn)識(shí)“沿”。
    讓學(xué)生了解“無(wú)邊無(wú)際”的意思,認(rèn)識(shí)“際”
    4、學(xué)生接讀課文,矯正字音。
    5、教師范讀,學(xué)生評(píng)價(jià)。
    6、學(xué)生練習(xí)正確、流利地朗讀課文。
    三、寫(xiě)字指導(dǎo):
    師:生字學(xué)得好,課文讀得棒,相信咱們寫(xiě)字也會(huì)一樣棒!寫(xiě)好字的五秘訣是------(生:看、描、寫(xiě)、評(píng)、改?。┙處煵鍟?shū)。1、出示本課生字。
    (1)讓同學(xué)們“看”:前六個(gè)字有什么共同特點(diǎn)?(左右結(jié)構(gòu))寫(xiě)時(shí)應(yīng)特別注意什么?(左窄右寬)。
    (2)寫(xiě)“沿”時(shí),注意右上方與“幾”不同;
    寫(xiě)“際”時(shí),注意雙耳旁是兩筆完成的,“耳朵”要寫(xiě)得高而窄。
    “還”是半包圍結(jié)構(gòu)的字,它的筆順規(guī)則是先寫(xiě)“不”,再寫(xiě)“辶”。
    4、教師范寫(xiě),學(xué)生和老師一起書(shū)空。
    5、學(xué)生描紅、臨寫(xiě),教師巡視指導(dǎo)。
    6、學(xué)生在四人小組里相互評(píng)價(jià):表?yè)P(yáng)寫(xiě)得好的同學(xué),并給寫(xiě)得特別漂亮的字作上星星,同時(shí)還要指出還有哪個(gè)字沒(méi)有寫(xiě)漂亮。
    7、學(xué)生再仔細(xì)修改。
    四、課堂小結(jié)。
    今節(jié)課,我們認(rèn)識(shí)3個(gè)字,會(huì)寫(xiě)了8個(gè)字,并且讀通了課文,非常棒!
    信沿抬際蛙錯(cuò)還答。
    看、描、寫(xiě)、評(píng)、改。
    教后反思:
    一、復(fù)習(xí)生字后繼續(xù)學(xué)習(xí)。
    井沿?zé)o邊無(wú)際不信抬頭青蛙不錯(cuò)報(bào)答。
    還有。
    二、精讀課文,讀中感悟。
    (一)預(yù)設(shè)統(tǒng)領(lǐng)全文的問(wèn)題:青蛙和小鳥(niǎo)為什么有不同的看法?青蛙和小鳥(niǎo)誰(shuí)說(shuō)的對(duì)?
    (二)文中關(guān)鍵的詞:坐井觀天大話無(wú)邊無(wú)際。
    預(yù)設(shè)師生雙邊活動(dòng):
    1、圖文結(jié)合,以讀帶講,了解青蛙和小鳥(niǎo)所處的不同位置??梢栽O(shè)計(jì)如下口頭填空:
    青蛙坐在(),小鳥(niǎo)落在()。2、自讀第二至七自然段,用不同的符號(hào),分別畫(huà)出講青蛙和小鳥(niǎo)對(duì)天的不同看法的句子。找出文中小鳥(niǎo)和青蛙的三次對(duì)話。看插圖練讀第一次對(duì)話。
    3、感悟第二次對(duì)話。
    (3)圍繞這個(gè)問(wèn)題自由讀課文,想想再回答。
    (4)用“因?yàn)椤浴闭務(wù)勛约旱睦斫狻?BR>    4、比賽朗讀小鳥(niǎo)認(rèn)為“天大”的句子和青蛙認(rèn)為“天小”的句子,看誰(shuí)讀得好。老師指導(dǎo)朗讀青蛙和小鳥(niǎo)的話,并理解“無(wú)邊無(wú)際”與“大話”,青蛙的話用自信、傲慢的語(yǔ)氣;小鳥(niǎo)的話用勸告、誠(chéng)懇的語(yǔ)氣。
    5、感悟第三次對(duì)話。
    坐井觀天教案幼兒園篇十四
    3、發(fā)揮想象力,初步理解寓意;
    4、理解“井沿”“大話”“無(wú)邊無(wú)際”等詞語(yǔ)。
    懂得“坐井觀天”寓意,明白本詞含有貶義。
    1、生字卡片;
    2、小青蛙、小鳥(niǎo)的頭飾。
    一、談話導(dǎo)入。
    在黑板上貼青蛙與鳥(niǎo)的圖片。
    (以畫(huà)導(dǎo)課,激發(fā)學(xué)生興趣,有利于引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)。)。
    二、初讀課文,了解大意。
    1、不認(rèn)識(shí)的字可以問(wèn)同桌或老師;
    2、邊讀邊標(biāo)出自然段。
    三、學(xué)習(xí)課文,理解內(nèi)容。
    1、同學(xué)們,課文中講青蛙住在什么地方——(井里)。
    (老師簡(jiǎn)筆畫(huà)井,把黑板上貼的青蛙移置到井里)。
    2、那么,小鳥(niǎo)從哪兒來(lái)的呢——天上飛來(lái),落在井沿上。
    師將小鳥(niǎo)圖片放在井沿,看圖理解井沿就是井邊。
    (通過(guò)圖直接觀察理解“井沿”,形象又直觀。)。
    (教師范讀,生傾聽(tīng))。
    3、青蛙的觀點(diǎn)是什么?它眼中的天是什么樣?它為什么說(shuō)天只有井口那么大呢?
    4、小鳥(niǎo)的觀點(diǎn)是什么?它眼中的天是什么樣?“無(wú)邊無(wú)際”是什么意思?
    (步步設(shè)疑,培養(yǎng)學(xué)生思考能力。)。
    5、你認(rèn)為青蛙和小鳥(niǎo)誰(shuí)說(shuō)得對(duì)?小組討論一下,并匯報(bào)。
    (擺清青蛙和小鳥(niǎo)的觀點(diǎn),讓學(xué)生討論,培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)能力和善于分析、善于思考的`能力。)。
    (以實(shí)驗(yàn)為突破口,了解青蛙錯(cuò)誤的原因,培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手尋找問(wèn)題根源的能力。)。
    (擴(kuò)展思維,培養(yǎng)學(xué)生想像能力。)。
    7、下面,我們看本文題目。
    “坐井觀天”,現(xiàn)在你明白“觀”是什么意思嗎?是誰(shuí)坐在井里看天呢?同學(xué)們可千萬(wàn)不要學(xué)井里的小青蛙呀,老師希望你們看更多的書(shū),了解更多的知識(shí),千萬(wàn)不要當(dāng)“井底之蛙”呀!
    (最后解題,符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律,加深對(duì)成語(yǔ)的印像。)。
    四、指導(dǎo)朗讀。
    課文中青蛙與小鳥(niǎo)有幾次對(duì)話?
    教師指導(dǎo)。
    五、分角色朗讀課文。
    六、帶頭飾表演。