教案應(yīng)該包含教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)活動(dòng)等方面的內(nèi)容。在編寫教案時(shí)，要注重設(shè)計(jì)合適的教學(xué)策略和教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。以下是小編為大家整理的教案范文，僅供參考，希望對(duì)大家編寫教案時(shí)有所幫助。大家一起來(lái)看看吧！
幼兒園藝術(shù)領(lǐng)域說(shuō)課教案中班篇一
設(shè)計(jì)意圖：
童年原本就是個(gè)多夢(mèng)的季節(jié)，孩子就是那情感的王子，他們對(duì)學(xué)習(xí)，對(duì)生活，對(duì)理想，對(duì)這個(gè)五彩繽紛的世界，都充滿了太多太多夢(mèng)幻般美好的期待。從最初的觀看別人放風(fēng)箏到自己動(dòng)手制作簡(jiǎn)單的紙風(fēng)箏，再逐步加深難度制作塑料袋風(fēng)箏，簡(jiǎn)單的風(fēng)箏制作已經(jīng)滿足不了幼兒的需要，因此，此次活動(dòng)在幼兒已有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，增加了新的材料，為孩子們提供了與以往不同的實(shí)踐體驗(yàn)機(jī)會(huì)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、欣賞各種美麗的風(fēng)箏，了解風(fēng)箏的簡(jiǎn)單構(gòu)造。
2、學(xué)習(xí)為圖形糊上直線形或弧線形骨架，選擇各色彩紙自主裝飾風(fēng)箏面，制成風(fēng)箏。
3、體驗(yàn)放飛風(fēng)箏的樂趣，獲得成功的自豪感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
廢舊材料：圓形、三角形、正方形舊報(bào)紙若干。
直線形或弧行形骨架若干（可使用包裝帶或者竹篾）。
各色彩紙、飄帶、線若干。
輔助工具：剪刀、漿糊、牙簽、抹布等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、設(shè)置情境，欣賞美麗的風(fēng)箏，了解風(fēng)箏制作材料的多樣性。
今天，老師請(qǐng)大家一起參觀風(fēng)箏展，你們開心嗎？
提出要求：仔細(xì)觀察，會(huì)發(fā)現(xiàn)。把風(fēng)箏的秘密找出來(lái)！
你看到的是些什么風(fēng)箏呀？他們是用什么做的？
二、談話，共同探索了解風(fēng)箏的簡(jiǎn)單構(gòu)造，激發(fā)幼兒制作風(fēng)箏的愿望。
1、風(fēng)箏后面有個(gè)硬硬的是什么呀？（介紹骨架、風(fēng)箏面）。
2、我們放風(fēng)箏是手里牽著的是什么呀？（介紹線和飄帶）。
3、你們想不想也來(lái)做個(gè)有骨架的風(fēng)箏呀？
三、幼兒嘗試。
1、出示三角形風(fēng)箏面和骨架，引導(dǎo)幼兒理解虛線的作用，提問(wèn)：怎樣才能讓風(fēng)箏面和骨架牢牢得糊在一起呢？（一幼兒嘗試為三角形風(fēng)箏面糊上骨架。）。
3、幼兒介紹為三角形風(fēng)箏面糊骨架的經(jīng)驗(yàn)。
糊好后，我們就可以開始幫它打扮了，你想做什么風(fēng)箏就可以把它打扮成什么樣。
1、引導(dǎo)幼兒探索利用已有小工具為風(fēng)箏穿線的方法。
2、提醒幼兒最后別忘了幫風(fēng)箏裝上線和飄帶。
五、幼兒互相講評(píng)作品。
1、同伴之間相互介紹，交流制作經(jīng)驗(yàn)。
2、把自己的風(fēng)箏展示給客人老師看，向客人老師介紹自己的作品。
延伸活動(dòng)：
帶領(lǐng)幼兒到小山坡上去放風(fēng)箏，比比誰(shuí)的風(fēng)箏飛得高！
幼兒園藝術(shù)領(lǐng)域說(shuō)課教案中班篇二
1、讓幼兒了解秋天的特征。
2、培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力和觀察能力。
3、培養(yǎng)幼兒熱愛大自然的情感。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
重點(diǎn)：掌握貼樹葉的方法。
難點(diǎn)：1、怎樣才能把拾樹葉和貼樹葉兩個(gè)環(huán)節(jié)恰當(dāng)?shù)倪B接起來(lái)。
2、怎樣讓幼兒對(duì)貼樹葉的活動(dòng)產(chǎn)生興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
樹葉若干、畫有樹干的大紙一張、塑料盆、雙面膠若干。
活動(dòng)過(guò)程。
過(guò)程一：導(dǎo)入。
1、教師出示樹葉以“樹葉寶寶來(lái)做客”的形式導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒對(duì)活動(dòng)產(chǎn)生興趣。
2、教師用擬人的口語(yǔ)告訴幼兒“樹葉寶寶”很孤，它想要很多朋友，請(qǐng)幼兒幫“樹葉寶寶”找朋友導(dǎo)入下一個(gè)活動(dòng)。
過(guò)程二：拾樹葉。
教師帶領(lǐng)幼兒到戶外拾樹葉，讓幼兒感受秋天的情景。并引導(dǎo)幼兒知道秋天來(lái)了，樹葉變黃，會(huì)從樹上掉下來(lái)的道理。
過(guò)程三：貼樹葉。
1、教師出示畫有樹干的大紙，引導(dǎo)幼兒將樹寶寶送回樹媽媽的懷抱。
2、教師示范把樹葉貼到樹干上。
3、教師請(qǐng)幼兒將樹葉貼到大樹干上，鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試。
總結(jié)：幼兒通過(guò)自己的勞動(dòng)把樹葉寶寶送回了樹媽媽的懷抱，讓樹干變成了一棵枝葉茂盛的大樹，幼兒從中體會(huì)了自己動(dòng)手創(chuàng)造的樂趣，同時(shí)感受了大自然的奧秘。
幼兒園藝術(shù)領(lǐng)域說(shuō)課教案中班篇三
制作樹葉書簽，學(xué)習(xí)并復(fù)習(xí)初中有關(guān)葉片的知識(shí)。
通過(guò)樹葉書簽的制做，熟悉初中課本關(guān)于葉片的知識(shí)，提高學(xué)生動(dòng)手能力和協(xié)作能力，教會(huì)學(xué)生如何將知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際。
樹葉書簽的制作和葉片知識(shí)的理解。
實(shí)驗(yàn)操作課。
教師在旁指導(dǎo)，學(xué)生親手做實(shí)驗(yàn)。
教材：新課標(biāo)人教版初中生物七年級(jí)上冊(cè)第三單元《生物圈中的綠色植物》教具：化學(xué)試劑（碳酸鈉、氫氧化鈉混合溶液）、鑷子、一次性碗數(shù)個(gè)、一次性碟子數(shù)個(gè)、電飯煲一個(gè)、樹葉數(shù)片、刷子、一次性手套（注：教學(xué)過(guò)程需要板書）。
一個(gè)課時(shí)（40分鐘）。
（1）導(dǎo)入：標(biāo)本知識(shí)的簡(jiǎn)單介紹（把植物某一器官制成半透明或透明的狀態(tài)，不必經(jīng)過(guò)解剖，就可以由外部直接觀察內(nèi)部構(gòu)造，這樣的標(biāo)本叫做透明標(biāo)本。例如莖、葉輸導(dǎo)組織的分布情況，花蕾內(nèi)部雌雄蕊的形態(tài)和位置等等，如果把它們制成透明標(biāo)本，即可直接進(jìn)行觀察。制作透明標(biāo)本的程序，可分為透明、漂白、脫水、保存等步驟。）（5分鐘）在導(dǎo)入過(guò)程中將實(shí)驗(yàn)器材分給學(xué)生。（2）教學(xué)新課：
對(duì)各種器材的簡(jiǎn)單介紹以及注意事項(xiàng)（碳酸鈉及氫氧化鈉溶液用于腐蝕葉肉，使用過(guò)程注意安全，所以要用一次性手套，刷子用于清除被腐蝕的葉肉）準(zhǔn)備就緒后，將葉片置于電飯煲的化學(xué)試劑中煮（10分鐘），此過(guò)程中介紹葉片的知識(shí)（葉片外表包圍一層表皮細(xì)胞，它具有保護(hù)葉片的作用。表皮里面是一些含有葉綠粒能進(jìn)行光合作用的葉肉組織。貫穿在葉肉組織間的是由輸導(dǎo)組織和機(jī)械組織所組成的葉脈。葉脈書簽就是除去表皮和葉肉組織，而只由葉脈做成。書簽上可以看到中間一條較粗壯的葉脈稱主脈，在主脈上分出許多較小的分支稱側(cè)脈；側(cè)脈上又分出更細(xì)小的分支稱細(xì)脈。這樣一分再分，最后把整個(gè)葉脈系統(tǒng)聯(lián)成網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)。把這種網(wǎng)狀葉脈染成各種顏色，系上絲帶，即成漂亮的葉脈書簽了。
葉肉：為表皮內(nèi)的同化薄壁組織，通常有下列兩種。
（1）柵欄組織：緊靠上表皮下方，細(xì)胞通常1至數(shù)層，長(zhǎng)圓柱狀，垂直于表皮細(xì)胞，并緊密排列呈柵狀，內(nèi)含較多的葉綠體。在兩面葉或針形葉，柵欄組織亦分布于下表皮上方或整個(gè)表皮內(nèi)側(cè)四周，但亦有一些水生及陰生植物的葉是完全沒有柵欄組織的。
（2）海綿組織：細(xì)胞形狀多不規(guī)則，內(nèi)含較少的葉綠體，位于柵欄組織下方，層次不清，排列疏松，狀如海綿。
（3）葉脈：為貫穿于葉肉間的維管束。主脈部分維管束較粗大，側(cè)脈及小脈部分維管束較細(xì)小，通常為木質(zhì)部在上方的有限外韌型，較少為木質(zhì)部在中間的雙韌型。維管束四周主要為薄壁組織，漸靠近表皮則常有厚角組織或厚壁組織）將煮過(guò)的樹葉發(fā)給學(xué)生，學(xué)生用刷子刷去葉肉，制成葉脈標(biāo)本（20分鐘）。
（3）小結(jié)：透明的葉脈標(biāo)本給我們以美的享受，自然界的一切都有美好的地方，正如夢(mèng)想一樣。（5分鐘）。
（4）布置作業(yè)：將樹葉書簽曬干，寫下自己的夢(mèng)想或計(jì)劃。
葉肉：柵欄組織；海綿組織葉脈：主脈；側(cè)脈。
課后題：
1、葉的表皮細(xì)胞的主要作用。
2、葉肉細(xì)胞分成那兩種組織。
3、腐蝕葉片運(yùn)用了氫氧化鈉溶液的什么性質(zhì)。
4、葉肉組織中哪個(gè)結(jié)構(gòu)進(jìn)行光合作用。
5、樹葉標(biāo)本的用處是什么。
幼兒園藝術(shù)領(lǐng)域說(shuō)課教案中班篇四
1、引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的觀察，用水墨畫的方法表現(xiàn)瓜菜的外形特征。
2、培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)在運(yùn)用濃墨淡墨的基礎(chǔ)上，初步體驗(yàn)通過(guò)筆劃粗細(xì)，墨的干濕變化，表現(xiàn)出水墨的效果。
3、培養(yǎng)幼兒大膽下筆，發(fā)展幼兒的觀察力和表現(xiàn)能力。
4、鼓勵(lì)幼兒樂于參與繪畫活動(dòng)，體驗(yàn)繪畫活動(dòng)的樂趣。
5、能展開豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。
1、重點(diǎn)：用水墨畫的方法表現(xiàn)瓜菜的外形特征。
2、難點(diǎn)：運(yùn)用濃墨淡墨。
黃瓜、西瓜實(shí)物，水墨畫范畫，宣紙，毛筆，墨汁，水彩顏料，洗筆盤，調(diào)色盤，報(bào)紙。
1、導(dǎo)入活動(dòng)，引起興趣。
--小朋友來(lái)猜一個(gè)謎語(yǔ)：一只圓圓的大皮球，幾條"蚯蚓"上面游，身上穿著綠衣衫，一刀切開見紅瓤。
出示圖片。
--今天我們就用水墨畫的方法畫西瓜和黃瓜。
2、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)水墨畫的操作方法。
運(yùn)用濃墨、淡墨進(jìn)行繪畫示范。
3、交代要求，幼兒操作，教師指導(dǎo)。
--小朋友自己想一想，你得畫面上西瓜、黃瓜怎樣安排?
--可以畫圓圓的西瓜和切開的西瓜，涂上顏色，再把黃瓜畫的大一些，畫時(shí)要仔細(xì)，不能畫錯(cuò)。
幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)。注意幼兒運(yùn)筆和用墨的技巧，鼓勵(lì)幼兒大膽下筆，不能用筆在紙上涂擦，以免宣紙擦毛或破損。
4、評(píng)價(jià)作品，結(jié)束活動(dòng)。
鼓勵(lì)幼兒與鄰座的小朋友相互欣賞并講述故事內(nèi)容，選出畫的最好的作品進(jìn)行表?yè)P(yáng)并讓幼兒介紹作畫經(jīng)過(guò)。
整個(gè)過(guò)程小朋友氣氛都比較活躍，他們都能積極參與，親身體驗(yàn)種西瓜的整個(gè)過(guò)程，老師也只是起到一種指導(dǎo)的作用。小朋友們都很高興，知道西瓜是藤打的，不是樹結(jié)的，得來(lái)不容易。當(dāng)然，在課堂這么短的時(shí)間幼兒體會(huì)不出勞動(dòng)的艱辛，我以后會(huì)經(jīng)常帶他們到郊外，多長(zhǎng)見識(shí)！
幼兒園藝術(shù)領(lǐng)域說(shuō)課教案中班篇五
活動(dòng)目標(biāo)：
1、體驗(yàn)洗澡的快樂，養(yǎng)成愛洗澡的習(xí)慣。
2、能夠大膽想像，創(chuàng)編洗澡的舞蹈動(dòng)作，并能隨音樂表演。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
浴花、浴盆、玩具娃娃若干、歌曲《我愛洗澡》音樂等。
活動(dòng)過(guò)程：
在《我愛洗澡》音樂的伴奏下進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地。教師提問(wèn)：這首歌曲好聽嗎？歌曲叫什么名字？小朋友喜歡洗澡嗎？在家里誰(shuí)幫你洗澡？我們扮演爸爸媽媽給小娃娃洗澡吧！
一、幼兒扮演爸爸媽媽給娃娃洗澡，充分激發(fā)幼兒洗澡的興趣，教育孩子養(yǎng)成愛洗澡的習(xí)慣。
1、幼兒自由分組給娃娃洗澡，教師巡視指導(dǎo)。(充分調(diào)動(dòng)幼兒已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，感受洗澡的快樂，體驗(yàn)爸爸媽媽給自己洗澡的辛苦。)。
2、通過(guò)提問(wèn)、談話的形式，幫助幼兒了解洗澡的好處，教育孩子懂得感恩父母、養(yǎng)成愛洗澡的習(xí)慣。
（1）教師提問(wèn)：你用什么給娃娃洗澡?。浚ü膭?lì)幼兒說(shuō)出各種洗澡用具）。
（2）為什么要給娃娃洗澡?。肯丛栌惺裁春锰幇?？（教育幼兒養(yǎng)成愛洗澡的習(xí)慣。）。
（3）你是怎樣給娃娃洗澡的？（將剛才的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)、遷移，為下一步創(chuàng)編動(dòng)作做鋪墊。）。
（以上三個(gè)問(wèn)題，充分發(fā)展了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，給幼兒提供了表達(dá)、表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。）。
（4）教師小結(jié)，父母給自己洗澡很辛苦，教育孩子懂得感恩父母。師幼一起把娃娃送回家。
二、鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)編洗澡動(dòng)作。
1、幼兒隨音樂自己創(chuàng)編動(dòng)作。孩子們創(chuàng)編時(shí)教師及時(shí)指導(dǎo)、表?yè)P(yáng)，讓孩子展示自己創(chuàng)編的動(dòng)作，從而體驗(yàn)創(chuàng)編洗澡舞的快樂。
2、教師把幼兒的創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行提煉、整理。
我們把這些動(dòng)作連起來(lái)就是一個(gè)好看的舞蹈，讓我們一起試一試！教師與幼兒完整表演舞蹈。
三、教師表演舞蹈，幼兒欣賞。
（通過(guò)欣賞，再次激發(fā)幼兒創(chuàng)編舞蹈和表演舞蹈的興趣和欲望。）。
四、師幼共同表演舞蹈，進(jìn)一步體驗(yàn)洗澡的快樂。
1、師幼圍成圓圈，變成一個(gè)大浴盆，集體表演舞蹈。（為下面分角色在浴盆里表演做鋪墊）。
2、洗澡時(shí)后背夠不著怎么辦？引導(dǎo)幼兒互相合作、互相幫助。
3、分角色進(jìn)行表演。
我們一起來(lái)分角色表演吧！請(qǐng)小朋友們自由分組，一個(gè)小朋友來(lái)做水龍頭，其他的小朋友來(lái)表演洗澡。（再次體驗(yàn)洗澡的快樂，及培養(yǎng)幼兒互相幫助、分組合作的良好品質(zhì)。）。
4、講衛(wèi)生、勤洗澡，天天快樂身體好！師幼一起把浴盆送回家，活動(dòng)結(jié)束。
活動(dòng)延伸：
在音樂區(qū)投放音樂及洗澡的表演道具，供幼兒繼續(xù)表演練習(xí)，進(jìn)一步提高表現(xiàn)能力，充分體驗(yàn)洗澡的快樂。
幼兒園藝術(shù)領(lǐng)域說(shuō)課教案中班篇六
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》明確指出，教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容要貼近幼兒的生活，選擇幼兒感興趣的事物和現(xiàn)象。小班美術(shù)活動(dòng)“點(diǎn)點(diǎn)和圈圈”讓幼兒利用瓶蓋進(jìn)行拓印，創(chuàng)造出新穎獨(dú)特的畫面效果，幼兒感到既熟悉又新奇，因而充滿興趣。在活動(dòng)過(guò)程中，教師循序漸進(jìn)地引導(dǎo)幼兒自主探索空心圓和實(shí)心圓的拓印方法，并借助“點(diǎn)點(diǎn)和圈圈玩游戲”的故事情景引發(fā)幼兒進(jìn)行簡(jiǎn)單的布局，幫助幼兒逐步體驗(yàn)創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)的樂趣。
1．感受瓶蓋拓印畫的獨(dú)特效果，獲得審美體驗(yàn)。
2．嘗試運(yùn)用大小不同的瓶蓋拓印空心圓和實(shí)心圓，進(jìn)一步感受圓形的虛與實(shí)。
3．探索拓印實(shí)心圓、空心圓的不同方法，感受運(yùn)用特殊材料進(jìn)行創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)的樂趣。
1．經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒在家長(zhǎng)的協(xié)助下收集大小不同的圓形瓶蓋若干。
2．材料準(zhǔn)備：“點(diǎn)點(diǎn)和圈圈”的ppt課件，各色水粉顏料、大小不同的瓶蓋每組若干份，幼兒操作用紙、抹布、圍裙等人手一份。
一、觀察圖片，發(fā)現(xiàn)“點(diǎn)點(diǎn)”“圈圈”的紋樣以及畫面上的空間布局
1．觀察大圖片(圖1)，感知圖片中的點(diǎn)點(diǎn)、圈圈和豐富的色彩，感受其中的美。
師：今天，我?guī)?lái)了一幅有趣的畫，我們一起來(lái)欣賞一下。
師：請(qǐng)你一邊看一邊想，等會(huì)兒大聲地告訴大家，你在這幅畫上看到了什么，好嗎?
師：你喜歡點(diǎn)點(diǎn)還是圈圈?為什么?請(qǐng)說(shuō)出理由。
師：請(qǐng)你們?cè)僮屑?xì)觀察一下，圖片上的點(diǎn)點(diǎn)和圈圈都是什么顏色的?這幅畫看起來(lái)怎么樣?
師：對(duì)，這幅畫上有許多點(diǎn)點(diǎn)和圈圈，它們五顏六色、五彩繽紛，很漂亮、很好看!
2．觀察4張小圖片(圖2～5)，感知“點(diǎn)點(diǎn)”“圈圈”的布局。
師：點(diǎn)點(diǎn)和圈圈是一對(duì)好朋友，它們經(jīng)常一起玩有趣的游戲。請(qǐng)你們?cè)僮屑?xì)地觀察一下這4張小圖片，想一想：這4張小圖片上的點(diǎn)點(diǎn)和圈圈在玩一些什么樣的有趣游戲呢?你能猜出來(lái)嗎?如果你猜出來(lái)了，請(qǐng)大聲地告訴大家。
師(小結(jié))：你們說(shuō)得真好!點(diǎn)點(diǎn)和圈圈是一對(duì)好朋友。有的點(diǎn)點(diǎn)和圈圈在玩“手拉手”的游戲，有的點(diǎn)點(diǎn)和圈圈在玩“抱一抱”的游戲，有的點(diǎn)點(diǎn)和圈圈在玩“頂一頂”的頂球游戲，還有的點(diǎn)點(diǎn)和圈圈在玩“一二三、排排隊(duì)”的游戲呢!這么多的點(diǎn)點(diǎn)和圈圈，它們的顏色、大小不一樣，玩游戲的方法也不一樣，它們是一群快樂的點(diǎn)點(diǎn)和圈圈。
(析：在此環(huán)節(jié)中，教師通過(guò)組織幼兒整體欣賞大畫、局部觀察小圖片，幫助幼兒感受畫面色彩及其美感，并循序漸進(jìn)地感知、理解“點(diǎn)點(diǎn)”和“圈圈”之間的距離、交叉關(guān)系和整體布局等，從而為幼兒后面自主創(chuàng)作拓印畫奠定空間布局方面的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)。)
二、自主探索拓印點(diǎn)點(diǎn)和圈圈的方法
師：今天，我們要用和爸爸媽媽一起收集到的各種各樣的瓶蓋和顏料玩一個(gè)“點(diǎn)點(diǎn)和圈圈”的拓印游戲。
1．猜測(cè)拓印點(diǎn)點(diǎn)和圈圈的方法。
師(出示瓶蓋、顏料和紙張)：這些是什么?
師：有的小朋友說(shuō)，用瓶蓋沾上顏料印一印就可以了。真的是這樣嗎?請(qǐng)大家先試一試。
2．自主嘗試拓印點(diǎn)點(diǎn)和圈圈。
師：我為你們每個(gè)人準(zhǔn)備了一份材料。請(qǐng)你們選一個(gè)自己喜歡的瓶蓋，在顏料盤內(nèi)的海綿團(tuán)上沾一點(diǎn)自己喜歡的顏色，再在白紙上印一印，看看能不能變出點(diǎn)點(diǎn)或圈圈。(幼兒嘗試操作。)
3．相互交流拓印點(diǎn)點(diǎn)和圈圈的方法。
師：你用什么方法印出了點(diǎn)點(diǎn)?(用瓶蓋的正面印。)你愿意來(lái)介紹一下嗎?
師：原來(lái)用瓶蓋的這一面(正面)就能印出點(diǎn)點(diǎn)來(lái)，用瓶蓋的這一面(反面)就能印出圈圈來(lái)。
能方面的基礎(chǔ)。)
三、再次整體欣賞大圖片，積累簡(jiǎn)單的布局經(jīng)驗(yàn)
師：大家再來(lái)看看，那么多的點(diǎn)點(diǎn)和圈圈還玩了什么游戲?
師：許許多多點(diǎn)點(diǎn)和圈圈在玩游戲，它們有的手拉手，有的頭碰頭，有的背靠背，有的抱在一起，有的圈圈還把點(diǎn)點(diǎn)頂?shù)搅俗约旱念^頂上，大圈圈、小圈圈，大點(diǎn)點(diǎn)、小點(diǎn)點(diǎn)，它們歡聚在一起跳舞和玩游戲，這樣的場(chǎng)面真有趣，也很熱鬧!
四、幼兒自主創(chuàng)作
1.幼兒明確操作任務(wù)。
師：現(xiàn)在，我們就要用各種各樣的瓶蓋來(lái)印點(diǎn)點(diǎn)和圈圈，把點(diǎn)點(diǎn)和圈圈跳舞、玩游戲的故事印出來(lái)。你可以先想想要印玩什么游戲，然后選擇自己喜歡的瓶蓋沾上自己喜歡的顏料來(lái)印畫?？匆豢?，誰(shuí)印出來(lái)的點(diǎn)點(diǎn)和圈圈在一起玩的游戲既好玩又有趣。
2．幼兒創(chuàng)怍，教師巡回觀察與指導(dǎo)。
(1)操作要求：拓印點(diǎn)點(diǎn)和圈圈的時(shí)候，用瓶蓋沾上顏料后要在白紙上輕輕壓印，以保證點(diǎn)點(diǎn)和圈圈的形狀工整，顏色干凈。
(2)常規(guī)要求：換顏色拓印點(diǎn)點(diǎn)和圈圈時(shí)，不需要擦干凈瓶蓋后再沾其他顏料，直接換瓶蓋就可以了。鼓勵(lì)幼兒相互交換不同顏色、大小的瓶蓋。
(3)布局要求：先在畫紙中間拓印點(diǎn)點(diǎn)和圈圈，再在旁邊添畫點(diǎn)點(diǎn)和圈圈，盡量把整張紙畫滿。
(4)結(jié)束整理：請(qǐng)先完成任務(wù)的幼兒收拾好自己使用過(guò)的瓶蓋，并將自己的繪畫作品帶到“展示區(qū)”，與同伴相互欣賞與交流。
五、交流、分享
1．欣賞點(diǎn)點(diǎn)和圈圈，比一比誰(shuí)的點(diǎn)點(diǎn)和圈圈畫得既干凈又有趣。
2．發(fā)現(xiàn)亮點(diǎn)和創(chuàng)意，找一找誰(shuí)的點(diǎn)點(diǎn)和圈圈在一起玩起了新游戲。
(析：在此環(huán)節(jié)中，教師組織幼兒交流、分享創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)，幫助幼兒體驗(yàn)創(chuàng)意游戲的審美情趣。)
1．在美工區(qū)投放橢圓形、三角形、方形、愛心形、花形等形狀的瓶蓋或盒蓋，引導(dǎo)幼兒繼續(xù)玩拓印畫的游戲，進(jìn)一步感受實(shí)心圖案、空心圖案相互交叉、重疊所帶來(lái)的獨(dú)特藝術(shù)效果。
2．提供有顏料的泡泡水，讓幼兒嘗試對(duì)著畫紙吹泡泡，在畫紙上留下淡淡的圓形痕跡，再提供瓶蓋讓幼兒印畫，引導(dǎo)幼兒在操作中感受不同材料產(chǎn)生的不同印跡，體驗(yàn)獨(dú)特的美感。
幼兒園藝術(shù)領(lǐng)域說(shuō)課教案中班篇七
2、教具準(zhǔn)備：
a、用彩色電線制做的《傷心的小魚》圖片三幅;
b、長(zhǎng)短、粗細(xì)、顏色不一的彩色電線若干。
一、教師用情境導(dǎo)入用游戲激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣
1、出示彩色電線，情境導(dǎo)入：“今天呀，老師請(qǐng)來(lái)了一位小客人它就是電線寶貝!”教師說(shuō)完舉起彩色電線和幼兒熱情地打招呼。
2、玩變魔術(shù)的游戲，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣：“孩子們，電線寶貝今天想和我一起為你們表演變魔術(shù)的節(jié)目，你們高興嗎?(高興)想不想看?”(想)
3、教師提出觀看要求引入活動(dòng)主題：“那就請(qǐng)你們看仔細(xì)啦!看看我和電線寶貝都會(huì)變出些什么來(lái)?”
(教師用彩色電線分別“變”出波浪線、螺旋線和弧線并且每變出一種線條都要多展示一下以便幼兒能夠觀看仔細(xì)!)
二、教師用提問(wèn)和玩魔術(shù)兩種形式喚起和鞏固幼兒對(duì)線條的掌握經(jīng)驗(yàn)
1、喚起經(jīng)驗(yàn)：
教師提問(wèn)：“孩子們，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)剛才老師和電線寶貝都變出了哪些線寶貝?它們是什么樣子的?你也可以用手在空中比畫比畫。(教師了解幼兒已有的經(jīng)驗(yàn))
2、鞏固經(jīng)驗(yàn)：
發(fā)出邀請(qǐng)：“孩子們，電線寶貝也非常想和你們一起玩變魔術(shù)的游戲，你們?cè)敢鈫?”(愿意!)
布置任務(wù)：“那就請(qǐng)你們也用電線寶貝變出自己喜歡的線寶貝好嗎?”
(孩子們?cè)趪L試變自己喜歡的“線寶貝”時(shí)，一邊“變”一邊還在不斷的調(diào)整已變好的形狀，甚至在“變”完了以后還要進(jìn)行一定的修改，這說(shuō)明孩子們對(duì)線條外形特點(diǎn)的掌握已經(jīng)相當(dāng)牢固了)
小結(jié)變波浪線、螺旋線和弧線的方法：“電線寶寶扭一扭，變出一個(gè)波浪線寶寶;電線寶寶彎彎腰，變出一個(gè)弧線小寶寶;電線寶寶轉(zhuǎn)圈圈，變出一個(gè)螺旋線寶寶?！?BR> (教師用巧妙的語(yǔ)言進(jìn)行了小結(jié)，使孩子們?cè)谛蜗蠡恼Z(yǔ)言中掌握了變波浪線、螺旋線和弧線的方法，為下面的造型活動(dòng)埋下了較好的伏筆)
三、教師引導(dǎo)幼兒在自由造型中積累豐富的造型經(jīng)驗(yàn)
1、教師提問(wèn)：“孩子們，你們看一看這些波浪線寶貝、螺旋線寶貝和弧線寶貝它們象什么?”(象水草、象蝸牛、象太陽(yáng)、象小橋------教師的引導(dǎo)目的在于幫助幼兒把這些線條“物體化”)
3、嘗試自由造型
教師及時(shí)鼓勵(lì)和肯定幼兒的任何一個(gè)隨意擺弄的結(jié)果，幫助幼兒回顧和總結(jié)其造型方法從而積累一定的造型經(jīng)驗(yàn)再來(lái)進(jìn)行有目的的造型，使孩子們得到經(jīng)驗(yàn)的提升。
(教師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)先要了解物品的外觀形狀或主要特征，再根據(jù)這些特征的形狀來(lái)選擇不同的線條來(lái)表現(xiàn)的造型方法例如：螺旋線可以做小蝸牛的殼、弧線可以做橋面等等)
四、制造情境引導(dǎo)幼兒有目的的用電線造型進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)的提升，
1、情景導(dǎo)入：教師出示三幅《傷心的小魚》的圖片(圖片中小魚的嘴是向下撇著的一幅傷心的模樣)，幼兒觀察后教師提問(wèn)：“圖中的小魚它怎么了?它為什么傷心?”(沒有好朋友、找不到媽媽、沒有水快死了等等)
2、提出要求：“那我們就用線寶貝一起來(lái)幫幫小魚吧!”
3、研習(xí)活動(dòng)：
教師提問(wèn)：
1、“你想做些什么來(lái)送給小魚?”
2、“它是什么樣子的?是什么顏色的?”
3、“你想怎么來(lái)做?先做什么?再做什么?”
(教師幫助幼兒明確自己想制作的東西的外觀形狀、顏色及明顯特征的形狀等等，它們可以用哪些線條來(lái)表現(xiàn)，幫助幼兒將自己的想象轉(zhuǎn)換成具體的實(shí)物景象，讓幼兒在下一個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)中的創(chuàng)造更有目的性!避免了幼兒在“動(dòng)手”這個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)中產(chǎn)生畏難情緒!)
4、有目的的大膽創(chuàng)造：幼兒進(jìn)行創(chuàng)造活動(dòng)，教師在巡回輔導(dǎo)中為幼兒提供及時(shí)的幫助與支持，例如：幫助幼兒確定創(chuàng)造的目標(biāo)、分析物品的外形特征、引導(dǎo)幼兒參觀其他幼兒的作品等等。
五、作品展示
2、體驗(yàn)：教師鼓勵(lì)幼兒相互自由交流，一起分享創(chuàng)造的快樂，體驗(yàn)成功的喜悅!
六、活動(dòng)延伸：
我們把這些彩色電線投入到活動(dòng)區(qū)中，孩子們非常喜愛用電線進(jìn)行造型活動(dòng)，隨著孩子們知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的積累，他們不斷地進(jìn)行新的創(chuàng)造，并且在教師層層遞進(jìn)的指導(dǎo)過(guò)程中提高了畫面布局、線條組合、拼畫等能力!
幼兒園藝術(shù)領(lǐng)域說(shuō)課教案中班篇八
設(shè)計(jì)意圖：
春天，班級(jí)的飼養(yǎng)角里養(yǎng)了幾只小鴨子，孩子們非常喜歡，每天都很積極地給小鴨子喂食、換水，有時(shí)還會(huì)和小鴨子說(shuō)說(shuō)有趣的事，和小伙伴討論小鴨子可愛的外形等，并自然而然地產(chǎn)生了繪畫小鴨子的興趣。基于幼兒以上生活經(jīng)驗(yàn)和情感體驗(yàn)，我設(shè)計(jì)、組織了該繪畫活動(dòng)?！?～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》指出，“根據(jù)幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，與幼兒共同確定藝術(shù)表達(dá)、表現(xiàn)的主題，引導(dǎo)幼兒圍繞主題展開想象，進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)?！币虼?，在組織活動(dòng)時(shí)，我從最常見的小鴨子游泳這個(gè)畫面導(dǎo)入，引導(dǎo)幼兒觀察單只小鴨子的基本形態(tài)，再通過(guò)觀察、想象和交流小鴨子喝水、唱歌、親嘴三種不同的姿態(tài)，讓幼兒充分感受到小鴨子的生動(dòng)和可愛。在觀察、表達(dá)的過(guò)程中，我不斷引導(dǎo)幼兒關(guān)注小鴨子在喝水、唱歌、親嘴時(shí)的不同姿態(tài)，并學(xué)學(xué)小鴨子玩耍時(shí)的樣子。這樣，不僅讓欣賞過(guò)程富有情趣，也使幼兒充分感知小鴨子的不同姿態(tài)，從而有利于幼兒表現(xiàn)和創(chuàng)造。
幼兒在本次活動(dòng)中使用的畫紙是教師事先帶著幼兒一起創(chuàng)作的一些背景圖，有微波蕩漾的池塘，有隨風(fēng)飄動(dòng)的柳條，有白云飄飄的藍(lán)天，等等。畫紙上呈現(xiàn)出的春意盎然的景色能激發(fā)幼兒的創(chuàng)作興趣，在此基礎(chǔ)上創(chuàng)作的作品能讓人感受到濃濃的春天氣息和快樂、美好的情感。
目標(biāo)：
1．觀察、想象和交流一群小鴨子玩耍時(shí)的情形和姿態(tài)。
2．繼續(xù)學(xué)習(xí)使用水粉筆和顏料，嘗試表現(xiàn)一群小鴨子玩耍時(shí)的生動(dòng)畫面。
3．感受濃濃的春天氣息和快樂、美好的情感。
準(zhǔn)備：
1．經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒認(rèn)識(shí)小鴨子。
2．材料準(zhǔn)備：ppt課件(圖1～4)，背景音樂。水粉顏料(檸檬黃、橘紅、黑色)，水粉筆(3號(hào))，調(diào)色盤，抹布，有背景的畫紙。
過(guò)程：
一、欣賞小鴨子在池塘里游水的圖，了解單只小鴨子的造型特征。
師：(出示圖1)春天的池塘里，誰(shuí)來(lái)了?
師：小鴨子是什么樣的呢?
師：它們?cè)诟墒裁茨?是怎么樣的?
師：它們的心情怎么樣?你是怎么知道的?
(析：教師引導(dǎo)幼兒關(guān)注單只小鴨子的造型特征和游泳姿態(tài)，同時(shí)猜測(cè)小鴨子玩耍的內(nèi)容，為后面更細(xì)致地觀察、交流小鴨子玩耍的內(nèi)容和姿態(tài)做準(zhǔn)備。)。
1．欣賞、交流小鴨子喝水的圖片。
師：(出示圖2)這群小鴨子在干什么?
師：小鴨子是怎么喝水的?
師：我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)小鴨子喝水。
(師幼模仿小鴨子喝水的姿態(tài)：低著頭、嘴巴朝下貼近水面。)。
2．欣賞、交流小鴨子唱歌的圖片。
師：(出示圖3)小鴨子在池塘里還會(huì)干什呢？
師：它們是怎么唱歌的呢?
幼：小鴨子嘴巴張得大大的。
師：你觀察得真仔細(xì)，看到了小鴨子的嘴巴。
師：小鴨子唱歌時(shí)還怎么樣?
幼：小鴨子翅膀都豎起來(lái)了。
師：脖子呢?(教師張開雙臂略向上，并做伸長(zhǎng)脖子的動(dòng)作。)。
幼：長(zhǎng)長(zhǎng)的。
師：對(duì)，脖子伸得長(zhǎng)長(zhǎng)的。這樣唱歌的聲音會(huì)怎么樣?
幼：這樣唱歌時(shí)聲音很響。
(師幼模仿小鴨子唱歌的姿態(tài)。)。
3．欣賞、交流小鴨子親嘴的圖片。
師：(出示圖4)這群小鴨子又在干什么呢?
幼：在親嘴。
師：親嘴時(shí)是怎么樣的呢?
幼：嘴巴靠在一起。
師：對(duì)，嘴巴對(duì)嘴巴，靠在一起。(教師用雙手模仿親嘴動(dòng)作。)。
幼：還有小鴨子在撓癢癢呢。
師：很好玩。
4．觀察圖1～4，師幼一起小結(jié)。
師：小鴨子在池塘里有時(shí)游水，翅膀張得大大的；有時(shí)喝水，低著頭，撅著屁股；有時(shí)唱歌，頭抬得很高，脖子伸得很長(zhǎng)；有時(shí)親嘴，嘴巴靠在一起……真好玩。
(析：教師通過(guò)引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察、大膽描述和用動(dòng)作體驗(yàn)，幫助幼兒提煉小鴨子玩耍時(shí)的不同姿態(tài)。幼兒不僅欣賞了小鴨子玩耍的生動(dòng)畫面，也獲得了豐富的創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)。)。
三、嘗試表現(xiàn)池塘里一群快樂的小鴨子。
1．討論創(chuàng)作內(nèi)容。
2．幼兒創(chuàng)作，教師指導(dǎo)。
在背景音樂中，教師鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)作，啟發(fā)幼兒表現(xiàn)不同姿態(tài)的小鴨子，提醒幼兒正確握筆、有序蘸色。
四、欣賞、評(píng)價(jià)作品。
師：我們今天畫得怎么樣?
師：你畫的小鴨子在干什么?
幼兒園藝術(shù)領(lǐng)域說(shuō)課教案中班篇九
《新綱要》指出，幼兒園藝術(shù)教育要引導(dǎo)幼兒接觸周圍環(huán)境和生活中美好的人、事、物，豐富他們的感性經(jīng)驗(yàn)和審美情趣，激發(fā)他們表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣。本次活動(dòng)我運(yùn)用中國(guó)偉大的傳統(tǒng)藝術(shù)——瓷器，作為幼兒欣賞和感受的對(duì)象。首先讓幼兒對(duì)我國(guó)偉大的傳統(tǒng)陶瓷藝術(shù)有一定的了解。其次，讓幼兒欣賞各式各樣的瓷器瓶子，感受這些瓶子的形態(tài)美、對(duì)稱美、圖案美和線條美，從而達(dá)到幼兒園藝術(shù)教育的目的。
二、活動(dòng)目標(biāo)。
1、知道陶瓷藝術(shù)是中國(guó)偉大的傳統(tǒng)藝術(shù)。
2、通過(guò)欣賞和感受活動(dòng)，了解瓷器瓶子的造型特點(diǎn)和圖案美，提高審美情趣和審美能力。
3、積極參加動(dòng)手制作活動(dòng)，能用自己喜歡的方式裝飾瓶子，體驗(yàn)自由創(chuàng)作的樂趣。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、欣賞材料：一個(gè)陶瓷瓶子（實(shí)物）、陶瓷瓶子圖片若干；
2、制作材料：白紙若干、各種顏色的毛線若干、各種豆類裝飾材料若干；剪刀、膠水等制作工具。
四、活動(dòng)過(guò)程。
1、出示神秘袋，導(dǎo)入主題。
（1）教師出示裝有陶瓷瓶子的黑色袋子激發(fā)幼兒興趣：今天老師給小朋友們帶來(lái)了一個(gè)神秘的“寶貝”，你們想知道是什么嗎？（想）。
（2）教師邀請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)摸一摸，讓幼兒一邊摸一邊大聲說(shuō)出自己摸到了什么東西，并描述摸到的東西的形狀。
（3）教師拿出瓶子，揭示謎底。師：剛才我們小朋友摸了之后覺得是瓶子，你們覺得呢？（瓶子），我們一起來(lái)看一看是什么吧！
（4）教師給幼兒介紹這是陶瓷瓶子，是我國(guó)偉大的傳統(tǒng)藝術(shù)，并簡(jiǎn)單講解中國(guó)陶瓷藝術(shù)的相關(guān)知識(shí)。
2、欣賞瓶子。
（1）老師和幼兒一起欣賞瓶子。（提醒幼兒從形狀、圖案、線條、是否對(duì)稱等方面進(jìn)行欣賞）。
（2）師生共同交流對(duì)瓶子的感受。師：欣賞了這么漂亮的瓶子，我相信小朋友們肯定有很多想說(shuō)的，我來(lái)請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)自己的感受。
（3）欣賞瓷器瓶子圖片。老師出示各式各樣的瓷器圖片讓幼兒欣賞，并且共同交流瓶子的造型美和圖案美等特點(diǎn)。（提問(wèn)：這些瓶子的左邊和右邊、上面和下面一樣嗎？瓶子上都有哪些圖案，線條是什么樣的？）。
（4）教師總結(jié)：我們小朋友都說(shuō)的很好，不僅說(shuō)出了瓶子的外形美、圖案美和線條美，還說(shuō)出了為什么喜歡這個(gè)瓶子，老師覺得小朋友們都很棒。那你們想不想自己制作好看的瓶子呢？（想）。
3、制作瓶子師：看了這么多好看的瓶子，小朋友們想自己動(dòng)手制作好看的瓶子嗎？（想）。
（1）教師講解制作方：首先在白紙上畫出瓶子的形狀，然后用剪刀剪下來(lái)，再用彩筆、毛線等材料裝飾瓶子。（提醒幼兒在裝飾過(guò)程中注意剪刀等材料的使用安全）。
（2）幼兒自由制作、自由創(chuàng)作。
（3）教師巡邏，對(duì)于幼兒好的創(chuàng)意給以積極的鼓勵(lì)和評(píng)價(jià)，對(duì)于能力欠缺的幼兒給予一定的指導(dǎo)和幫助。
4、展示作品、欣賞評(píng)析把幼兒制作好的作品貼在黑板上，請(qǐng)少數(shù)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的作品，再請(qǐng)部分幼兒互相評(píng)價(jià)作品，最后教師總結(jié)。
五、結(jié)束活動(dòng)師：
今天小朋友們都制作了好看的瓶子，你們想不想讓更多人看看你們的作品呀？（想）今天放學(xué)的時(shí)候每個(gè)小朋友都可以把自己的作品帶回家給爸爸媽媽、爺爺奶奶欣賞！
幼兒園藝術(shù)領(lǐng)域說(shuō)課教案中班篇十
活動(dòng)目標(biāo)：
1、嘗試用自然物有節(jié)奏地模擬故事中的聲響。
2、與同伴一起表演故事，體驗(yàn)合作表演的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、故事圖片。
2、音塊、蛙鳴筒（教師準(zhǔn)備）；盒子、布、塑料袋、玩具聽診器、玩具沙球、眼鏡盒、黃豆罐子、望遠(yuǎn)鏡、喜蛋（幼兒準(zhǔn)備）。
活動(dòng)過(guò)程：
一、觀看圖片，與幼兒一起回憶《沙啦沙啦》。
提問(wèn)：故事里小熊遇到了幾個(gè)小動(dòng)物？
第一個(gè)遇到了誰(shuí)，聽到的是什么聲音？
第二個(gè)遇到了誰(shuí)，聽到了什么聲音？
第三個(gè)遇到了誰(shuí)，聽到了什么聲音？
二、幼兒和老師一起配合講故事。
選擇各種自然物學(xué)一學(xué)故事里出現(xiàn)的聲響。
三、幼兒為故事配音。
幼兒玩為故事配音的游戲。
幼兒分成四組，每組嘗試為一個(gè)動(dòng)物配音，仔細(xì)聽故事，適時(shí)請(qǐng)為故事里出現(xiàn)的聲音配上相似的聲響。
幼兒園藝術(shù)領(lǐng)域說(shuō)課教案中班篇十一
一、目的:。
1、進(jìn)一步加深了解大海里有些什么?
2、通過(guò)各種不同的繪畫方式培養(yǎng)幼兒不同的繪畫能力。
3、培養(yǎng)幼兒大膽的表達(dá)能力。
二、準(zhǔn)備：
1、vcd海底總動(dòng)員，圖片幾幅。
2、不同方式的繪畫（水粉畫、點(diǎn)線描畫、粘貼畫、亂畫）范例4幅。
3、幼兒繪畫用具若干。
三、過(guò)程：
（一）、談話導(dǎo)入課題。
1、小朋友，你們見過(guò)大海嗎？你知道大海里有什么嗎？
2、大海里有這么多生物和東西，這個(gè)大海是怎么樣的一個(gè)大海呢？（幼兒回答后）老師告訴詞語(yǔ)：熱鬧的大海。
（三）出示范畫，幼兒觀看。
1、老師講述四幅不同方法的畫，并簡(jiǎn)單講解示范。
2、小朋友，你們喜歡哪一種繪畫的畫呢？請(qǐng)選擇你喜歡的繪畫方式來(lái)畫你出你所想像的“熱鬧的大?！薄?BR> （四）幼兒作畫，老師巡回指導(dǎo)。
1、幼兒自由選擇繪畫方式進(jìn)行繪畫。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽想像熱鬧的大海。
3、提醒幼兒豐富畫面，并幫助個(gè)別能力差的幼兒。
4、提醒幼兒保持畫面、桌面的清潔。
（五）展示作品并講評(píng)。
布置墻飾，引導(dǎo)幼兒用心比較自己和別人的作品，并相互學(xué)習(xí)。
幼兒園藝術(shù)領(lǐng)域說(shuō)課教案中班篇十二
1、嘗試將大小不同的蠟光紙圓片黏貼在底板上，并在教師的提醒下有顏色搭配和圖形組合的意識(shí)。
2、通過(guò)觀看教師的演示學(xué)習(xí)用糨糊黏貼的方法。
3、能大膽?zhàn)べN，體驗(yàn)不同大小、顏色、組合方式的“泡泡”貼在展板上的美感。
1、康定斯基作品《圓之舞》的ppt。
2、顏色、大小不一的蠟光紙圓片，黑色卡紙每人一張。
3、泡泡槍一個(gè)，膠水、抹布每組一份。
4、底板上布置幾條小魚和水草，底板的大小以能張貼所有幼兒的作品為宜。
一、調(diào)動(dòng)幼兒關(guān)于泡泡的經(jīng)驗(yàn)
1、你們吹過(guò)泡泡嗎?你們看，我會(huì)變出泡泡。(教師用泡泡槍打出一串泡泡。)
2、有多少泡泡?(適時(shí)豐富詞匯：許多、一串一串的泡泡。)
3、泡泡是什么樣子的?(引導(dǎo)幼兒觀察并用動(dòng)作和語(yǔ)言表達(dá)：圓圓的，有的大有的小。)
二、引導(dǎo)幼兒欣賞康定斯基作品《圓之舞》ppt，幫助幼兒整理前面獲得的經(jīng)驗(yàn)。
1、有個(gè)畫家畫了許多泡泡，看看他畫的泡泡和剛才你們看到的泡泡一樣嗎?
2、他畫的泡泡是怎么樣的呢?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出有不同顏色、不同大小。)
3、這些泡泡都是緊緊地靠在一起的嗎?(引導(dǎo)幼兒觀察出有的密集，有的分散，就像有的喜歡和好朋友擠在一起，有的喜歡單獨(dú)呆在一個(gè)很空的地方一樣。)
(分析：此環(huán)節(jié)的重點(diǎn)在于引導(dǎo)幼兒觀察泡泡不同的組合方式，特別是重疊、聚合、分散的組合方式，以幫助幼兒豐富泡泡組合的圖像經(jīng)驗(yàn)，便于幼兒在后面創(chuàng)作時(shí)主動(dòng)運(yùn)用。用“緊緊”這個(gè)詞來(lái)引導(dǎo)幼兒具體感受泡泡的組合方式很關(guān)鍵，因?yàn)槿绻麊?wèn)題太寬泛，如：“泡泡是怎么排列的?”小班幼兒就不知如何回答。因此，對(duì)小班幼兒來(lái)說(shuō)問(wèn)題具體、語(yǔ)詞準(zhǔn)確特別重要。)
三、創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)幼兒進(jìn)入黏貼泡泡的狀態(tài)
1、出示大底板，指著底板上的小魚說(shuō)：“小魚也喜歡用嘴巴吹出許多的泡泡呢!”
2、你們想讓小魚吹出一個(gè)什么樣的泡泡呢?是大大的還是小小的?是什么顏色的?
3、教師演示貼“泡泡”。幼兒每說(shuō)出一種，教師就在底板上貼上一個(gè)圓片“泡泡”，在貼之前教師問(wèn)：“你們想把它貼在中間還是旁邊，上面還是下面呢?”同時(shí)教師用動(dòng)作演示每一個(gè)地方，最后將“泡泡”貼在幼兒選擇的位置上，邊貼邊說(shuō)：“先用食指蘸上膠水，從‘泡泡’白色的這一面的中間開始抹開去，記住每個(gè)地方都要抹到，然后用抹布將手指擦干凈，再把‘泡泡’貼在底板上。”當(dāng)貼第二個(gè)“泡泡”時(shí)，教師問(wèn)：“是緊緊靠著第一個(gè)泡泡呢還是離它遠(yuǎn)一點(diǎn)，或者離它很遠(yuǎn)呢?”
(分析：此環(huán)節(jié)的重點(diǎn)是幫助幼兒運(yùn)用前面的經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步強(qiáng)化圖像組合意識(shí)。教師通過(guò)演示，讓幼兒明確怎樣貼在一起或分開貼，將幼兒無(wú)意識(shí)的黏貼引導(dǎo)為有意識(shí)的黏貼。通過(guò)與幼兒討論如何選擇“泡泡”的大小和顏色，強(qiáng)化幼兒的參與意識(shí)和自主意識(shí)，為后面幼兒的個(gè)性化黏貼作鋪墊。)
4、再次交代操作要求。
(2)誰(shuí)會(huì)用膠水貼“泡泡”?(請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)演示如何正確抹膠水及黏貼。)
(分析：此環(huán)節(jié)的目的有二：一是調(diào)動(dòng)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力，讓幼兒認(rèn)為不用教師教自己也能學(xué)會(huì)這個(gè)本領(lǐng)其實(shí)教師在上一個(gè)環(huán)節(jié)中已經(jīng)有目的地講解并演示過(guò)，增強(qiáng)幼兒自主觀察、學(xué)習(xí)的意識(shí)；二是教師可以由此了解幼兒在前一個(gè)環(huán)節(jié)中學(xué)習(xí)的情況，發(fā)現(xiàn)幼兒的問(wèn)題和困難，從而進(jìn)一步強(qiáng)化和補(bǔ)充，使指導(dǎo)具有針對(duì)性。同時(shí)演示的幼兒又給能力較弱的幼兒做了一次示范，既滿足了該幼兒的表現(xiàn)需要，也滿足了其余幼兒再次觀察學(xué)習(xí)的需要。)
四、幼兒創(chuàng)作
教師提醒幼兒選擇顏色、大小不一的圓片進(jìn)行黏貼，并將多余的圓片放回原處。已完成的幼兒坐白線上看書。
五、引導(dǎo)幼兒欣賞作品
幼兒園藝術(shù)領(lǐng)域說(shuō)課教案中班篇十三
每個(gè)幼兒心里都有一顆美的種子。幼兒藝術(shù)領(lǐng)域?qū)W習(xí)的關(guān)鍵在于充分創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)，在大自然和社會(huì)文化生活中萌發(fā)幼兒對(duì)美的感受和體驗(yàn)，豐富其想象力和創(chuàng)造力，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)用心靈去感受和發(fā)現(xiàn)美，用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美。
1、初步感受、欣賞并喜愛環(huán)境、生活和藝術(shù)中的美。
2、喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，能感受到活動(dòng)帶來(lái)的快樂，培養(yǎng)幼兒對(duì)藝術(shù)的敏感性。
3、掌握一些簡(jiǎn)單的藝術(shù)技能，能用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)，促進(jìn)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展。
4、能用不同的藝術(shù)形式大膽地創(chuàng)造性地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)，激發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。
5、在藝術(shù)活動(dòng)中能理解、接納、欣賞、尊重他人的創(chuàng)作與表現(xiàn)，喜歡欣賞不同風(fēng)格的藝術(shù)作品，發(fā)展幼兒的審美情趣。
1．和幼兒一起感受、發(fā)現(xiàn)和欣賞自然環(huán)境和人文景觀中美的事物。如：
讓幼兒多接觸大自然，感受和欣賞美麗的景色和好聽的聲音(各種動(dòng)物的叫聲）。
經(jīng)常帶幼兒參觀園林、名勝古跡等人文景觀，講講有關(guān)的歷史故事、傳說(shuō)，與幼兒一起討論和交流對(duì)美的感受。
2．和幼兒一起發(fā)現(xiàn)美的事物的特征，感受和欣賞美。如：
讓幼兒觀察常見動(dòng)植物以及其它物體，引導(dǎo)幼兒用自己的語(yǔ)言、動(dòng)作等描述它們美的方面，如顏色、形狀、形態(tài)等。
讓幼兒傾聽和分辨各種聲響，引導(dǎo)幼兒用自己的方式來(lái)表達(dá)他對(duì)音色、節(jié)奏、強(qiáng)弱、快慢的感受。
支持幼兒收集喜歡的物品并和他一起欣賞。
發(fā)展幼兒運(yùn)用語(yǔ)言表達(dá)想象的能力，
想象花的形態(tài)像什么？
1．創(chuàng)造條件讓幼兒接觸多種藝術(shù)形式和作品。如：
經(jīng)常讓幼兒接觸適宜的、各種形式的音樂作品，豐富幼兒對(duì)音樂的感受和體驗(yàn)。
和幼兒一起用圖畫、手工制品等裝飾和美化環(huán)境。
帶幼兒觀看或共同參與傳統(tǒng)民間藝術(shù)和地方民俗文化活動(dòng)，如皮影戲、剪紙和捏面人等。
有條件的情況下，帶幼兒去劇院、美術(shù)館、博物館等欣賞文藝表演和藝術(shù)作品。
2．尊重幼兒的興趣和獨(dú)特感受，理解他們欣賞時(shí)的行為。如：理解和尊重幼兒在欣賞藝術(shù)作品時(shí)的手舞足蹈、即興模仿等行為。當(dāng)幼兒主動(dòng)介紹自己喜愛的舞蹈、戲曲、繪畫或工藝品時(shí)，要耐心傾聽并給予積極回應(yīng)和鼓勵(lì)。
1．創(chuàng)造機(jī)會(huì)和條件，支持幼兒自發(fā)的藝術(shù)表現(xiàn)和創(chuàng)造。
提供豐富的便于幼兒取放的材料、工具或物品，支持幼兒進(jìn)行自主繪畫、手工、歌唱、表演等藝術(shù)活動(dòng)。
經(jīng)常和幼兒一起唱歌、表演、繪畫、制作，共同分享藝術(shù)活動(dòng)的樂趣。
2．營(yíng)造安全的心理氛圍，讓幼兒敢于并樂于表達(dá)表現(xiàn)。如：欣賞和回應(yīng)幼兒的哼哼唱唱、模仿表演等自發(fā)的藝術(shù)活動(dòng)，贊賞他獨(dú)特的表現(xiàn)方式。在幼兒自主表達(dá)創(chuàng)作過(guò)程中，不做過(guò)多干預(yù)或把自己的意愿強(qiáng)加給幼兒，在幼兒需要時(shí)再給予具體的幫助。了解并傾聽幼兒藝術(shù)表現(xiàn)的想法或感受，領(lǐng)會(huì)并尊重幼兒的創(chuàng)作意圖，不簡(jiǎn)單用“像不像”、“好不好”等成人標(biāo)準(zhǔn)來(lái)評(píng)價(jià)。展示幼兒的作品，鼓勵(lì)幼兒用自己的作品或藝術(shù)品布置環(huán)境。
尊重幼兒自發(fā)的表現(xiàn)和創(chuàng)造，并給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。如：
鼓勵(lì)幼兒在生活中細(xì)心觀察、體驗(yàn)，為藝術(shù)活動(dòng)積累經(jīng)驗(yàn)與素材。如，觀察不同樹種的形態(tài)、色彩等。
提供豐富的材料，如圖書、照片、繪畫或音樂作品等，讓幼兒自主選擇，用自己喜歡的方式去模仿或創(chuàng)作，成人不做過(guò)多要求。
根據(jù)幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，與幼兒共同確定藝術(shù)表達(dá)表現(xiàn)的主題，引導(dǎo)幼兒圍繞主題展開想象，進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)。
《指南》藝術(shù)領(lǐng)域里的關(guān)鍵詞：
對(duì)成人：
尊重、理解、接納、欣賞、
鼓勵(lì)、傾聽。
對(duì)幼兒：
發(fā)現(xiàn)、感受、體驗(yàn)、欣賞、
創(chuàng)作、表達(dá)、喜歡、快樂。
總而言之，幼兒藝術(shù)活動(dòng)的能力是在大膽表現(xiàn)的過(guò)程中逐漸發(fā)展起來(lái)的,我們要用欣賞的眼光來(lái)看待幼兒的表現(xiàn)，要培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性表現(xiàn)能力，教師本身要具備創(chuàng)新能力。
我們要欣賞、小心地對(duì)待幼兒創(chuàng)作的每一個(gè)新發(fā)現(xiàn)，讓幼兒收獲成功、增強(qiáng)自信心；消除學(xué)習(xí)過(guò)程中的疲勞，使身心和諧發(fā)展，其本質(zhì)是與素質(zhì)教育高度和諧統(tǒng)一，能促進(jìn)幼兒健全人格的形成。
尊重幼兒自發(fā)的表現(xiàn)和創(chuàng)造，并給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。如：
鼓勵(lì)幼兒在生活中細(xì)心觀察、體驗(yàn)，為藝術(shù)活動(dòng)積累經(jīng)驗(yàn)與素材。如，觀察不同樹種的形態(tài)、色彩等。
提供豐富的材料，如圖書、照片、繪畫或音樂作品等，讓幼兒自主選擇，用自己喜歡的方式去模仿或創(chuàng)作，成人不做過(guò)多要求。
根據(jù)幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，與幼兒共同確定藝術(shù)表達(dá)表現(xiàn)的主題，引導(dǎo)幼兒圍繞主題展開想象，進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)。
幼兒園藝術(shù)領(lǐng)域說(shuō)課教案中班篇十四
一、活動(dòng)領(lǐng)域：
二、活動(dòng)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)不同的帽子，了解不同行業(yè)的工作人員佩戴的帽子各是什么樣子的。
2.鍛煉幼兒手部小肌肉群的發(fā)展以及手指的靈活性。
3.體會(huì)手工折紙的樂趣。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備：
廢報(bào)紙、ppt(附有不同的帽子，例如廚師帽、警察帽、圣誕老人帽等等)
四、活動(dòng)重難點(diǎn)：
重點(diǎn) : 認(rèn)識(shí)不同種類的帽子，學(xué)會(huì)將紙張對(duì)折
難點(diǎn)：用手指抹平紙張，避免紙張不對(duì)稱。
五、活動(dòng)過(guò)程：
(一)熱身導(dǎo)入：變魔術(shù)
(二)基本活動(dòng)：
1、認(rèn)識(shí)帽子
(1)通過(guò)ppt展示不同的帽子，與幼兒互動(dòng)，提問(wèn)都是什么帽子?
(2)每種帽子都有什么用途?是那種工作人員戴的?提問(wèn)帽子的都有什么特征?
(2)提問(wèn)幼兒，除了ppt上展示的帽子，還知道別的帽子嗎?
2、示范與指導(dǎo)帽子制作
(1)發(fā)給每個(gè)幼兒一張報(bào)紙。教師站在幼兒面前，保證每個(gè)幼兒可以清楚看到教師的展示過(guò)程。
(2)打開報(bào)紙，發(fā)現(xiàn)報(bào)紙有一邊長(zhǎng)，另一邊較短，將報(bào)紙的短邊對(duì)折，用食指輕輕抹平紙張;然后將報(bào)紙的短邊再次對(duì)折，重復(fù)剛才的動(dòng)作。
(4)此時(shí)，帽子雛形已經(jīng)出現(xiàn)，將報(bào)紙底部的“帽檐”向上折疊，抹平;最后，把手伸進(jìn)帽子里將帽子撐開，帽子就完成了。
示范的過(guò)程中，幼兒與教師一起制作，教師需要參與到幼兒的制作過(guò)程中，并及時(shí)給予指導(dǎo)，兼顧幼兒差異。如果有需要，可以幫助幼兒完成個(gè)別步驟，但是主體部分鼓勵(lì)幼兒自己獨(dú)立完成。
3、作品展示
(1)將做好的帽子戴上，幼兒互相欣賞、觀看誰(shuí)的帽子做的最好
(2)教師觀察每個(gè)幼兒做帽子的情況。由于幼兒個(gè)體差異，制作的帽子會(huì)有差異，教師要多鼓勵(lì)幼兒，給予幼兒信心。
(三)結(jié)束部分
將剩余的報(bào)紙送回書架，自然結(jié)束。
六、活動(dòng)延伸：
回家給爸爸媽媽講一講，我們的帽子是怎么做成的。
幼兒園藝術(shù)領(lǐng)域說(shuō)課教案中班篇十五
“青花瓷”
主要涉及領(lǐng)域：藝術(shù)
青花瓷以其獨(dú)特的藝術(shù)特色被譽(yù)為中國(guó)的“國(guó)瓷”，是中國(guó)文化的象征。青花瓷產(chǎn)品在人們的生活中隨處可見，也是很好的幼兒美術(shù)欣賞教材，既能夠擴(kuò)大孩子的視野，又能豐富他們的審美情趣。于是，我?guī)Ш⒆幼哌M(jìn)了青花瓷的世界，近距離地欣賞國(guó)瓷，感受中國(guó)文化，讓幼兒從小了解和感受祖國(guó)傳統(tǒng)文化的藝術(shù)之美，激發(fā)幼兒的民族自豪感。
1、欣賞青花瓷的不一樣造型、花紋和藍(lán)白色彩搭配的美，感受作品的造型和圖案美，感受傳統(tǒng)藝術(shù)的魅力。
2、初步運(yùn)用線描的方法設(shè)計(jì)“青花瓷”上的花紋。
1教師教具：ppt課件、青花瓷實(shí)物、輕音樂《青花瓷》、歌曲《青花瓷》。
2、幼兒學(xué)具：廢舊紙箱板、蛋糕盤紙板、紙質(zhì)手提袋子、藍(lán)色勾線筆。
幼兒對(duì)青花瓷有初步的認(rèn)識(shí)。
1、重點(diǎn)：欣賞青花瓷的不一樣造型、花紋和藍(lán)白色彩搭配的美感受作品的造型和圖案美，感受傳統(tǒng)藝術(shù)的魅力。
2、難點(diǎn)：運(yùn)用線描的方法設(shè)計(jì)“青花瓷”上的花紋。
1、隨《青花瓷》音樂做律動(dòng)進(jìn)入活動(dòng)室
師：剛才我們進(jìn)來(lái)的時(shí)候，教師播放的是什么音樂啊誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)
師：對(duì)歌曲里唱的就是周杰倫的《青花瓷》。是我們國(guó)家的國(guó)粹青花瓷，今日王教師也給你們帶來(lái)了兩樣?xùn)|西，小朋友想不想看看（出示青花瓷讓幼兒欣賞）
師：他們有什么地方不一樣啊
幼：形狀不一樣。
師：有什么地方是相同的
幼：顏色相同。
師：那這兩個(gè)花瓶是什么顏色啊
幼：都是藍(lán)色的。
師：再來(lái)看一看它上頭畫有什么都是些什么圖案?。ㄓ變鹤杂苫卮穑?BR> 這些瓷器它們僅有白底和藍(lán)色，古代人把藍(lán)色叫做青，他們喜歡用藍(lán)筆在這種瓷器上作畫，他們又覺得這種瓷器像花兒一樣美，所以這種白底藍(lán)色的瓷器有一個(gè)好聽的名字叫青花瓷。這是我們中國(guó)特有的瓷器。
師：你以前見過(guò)嗎那你們見過(guò)的青花瓷都有些什么造型呢（幼兒自由回答）
師：我那里還有一些圖片，一齊來(lái)看一看
2、播放ppt認(rèn)識(shí)青花瓷、欣賞花紋，感受其不一樣的韻味
幼兒暢所欲言討論青花瓷的作用。
3、學(xué)習(xí)畫法
小結(jié)：它們的花紋設(shè)計(jì)一個(gè)是上下加中間的花紋設(shè)計(jì)，另一個(gè)是左右加中間花紋的設(shè)計(jì)，并且中間設(shè)計(jì)的.花紋也不一樣。
師：那么茶壺形狀的又怎樣設(shè)計(jì)呢（利用插入法進(jìn)行演示，茶壺蓋子、把手、壺嘴、壺身）
教師小結(jié)：青花的設(shè)計(jì)要根據(jù)形狀的不一樣來(lái)設(shè)計(jì)，而設(shè)計(jì)的花紋也能夠不一樣。
（評(píng)析：教師在介紹畫法時(shí)，更能直觀的讓幼兒經(jīng)過(guò)觀看大膽的說(shuō)出自我的看法。明白青花的設(shè)計(jì)要根據(jù)形狀和花紋的不一樣來(lái)設(shè)計(jì)的，發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力。）
4、設(shè)計(jì)“青花瓷”
師：今日我們要開展“青花瓷”展，你們都做小小設(shè)計(jì)師，如果讓你來(lái)設(shè)計(jì)一個(gè)瓶子，你會(huì)設(shè)計(jì)成什么形狀的如果讓你來(lái)裝飾，你會(huì)用什么線條和圖案來(lái)裝飾（幼兒自由想象創(chuàng)作，播放輕音樂《青花瓷》）
（評(píng)析：幼兒大膽設(shè)計(jì)青花瓷，教師可對(duì)個(gè)別幼兒的作品進(jìn)行過(guò)程性的講評(píng)。）
5、共享作品
按號(hào)擺放作品。
師：你們喜歡幾號(hào)青花瓷它用了哪些花紋
共同體驗(yàn)成功（給喜歡的作品貼上貼紙，評(píng)出“設(shè)計(jì)師”）
與同伴一齊交流分享。
（評(píng)析：此環(huán)節(jié)主要讓幼兒互相評(píng)價(jià)作品，評(píng)出“最掛設(shè)計(jì)師”。共同體驗(yàn)繪畫活動(dòng)帶來(lái)的喜悅。）
大班美術(shù)活動(dòng)“青花瓷”作為教材資料，活動(dòng)首先請(qǐng)幼兒欣賞青花瓷瓶，了解青花瓷的特點(diǎn)。我們選擇的青花瓷瓶要具有明顯的特征，比如圖案清晰簡(jiǎn)單易于幼兒觀察，花紋是否重復(fù)對(duì)稱，主圖則能夠是對(duì)稱也能夠是有主題的畫。幼兒看了圖片以后，紛紛說(shuō)：“哇，青花瓷好漂亮?。 痹谟變簩?duì)中國(guó)古代青花瓷有了必須了解和興趣以后，就能夠鼓勵(lì)幼兒自我想象如何設(shè)計(jì)青花瓷瓶的圖案了。經(jīng)過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我有以下幾點(diǎn)體會(huì)：
一是“生活美”與“科技美”的完美結(jié)合。這節(jié)課以大班美術(shù)活動(dòng)“青花瓷”為例，體驗(yàn)生活美與科技美的完美結(jié)合。情境的創(chuàng)設(shè)，經(jīng)過(guò)多媒體課件音樂的渲染、實(shí)物的欣賞等，營(yíng)造了一種聲、色、景和諧融合的氛圍。孩子們?cè)诃h(huán)境渲染、課件欣賞中充分感受青花瓷的美。教師帶幼兒隨著幽揚(yáng)的音樂進(jìn)入場(chǎng)境，再用富有親和力的、很舒服的語(yǔ)言引導(dǎo)幼兒欣賞，讓幼兒一下子就融入到寧?kù)o、和諧的藍(lán)與白的世界里。音樂、語(yǔ)言、場(chǎng)境，一切都是那么美，充分體現(xiàn)了“生活美”和“科技美”的完美結(jié)合?；顒?dòng)中教師素材的收集到位，為幼兒供給了豐富多樣的青花瓷的實(shí)物及圖片，并恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用了多媒體課件，進(jìn)一步發(fā)揮了教育素材的價(jià)值。幼兒的操作材料很豐富，異常是給幼兒供給的繪畫的材料（衣服襯板、蛋糕紙板、手提紙袋等），給不一樣本事的幼兒有了深入探索的機(jī)會(huì)，較好地體現(xiàn)了個(gè)體差異。
是相同的，要幫忙大班幼兒在不知不覺中了解一些繪畫技巧，這比無(wú)目的地練習(xí)很多次要來(lái)得好，幼兒對(duì)點(diǎn)、線、面的掌握是繪畫表現(xiàn)造型的最基本要素，點(diǎn)線面是美術(shù)活動(dòng)中一個(gè)很重要的資料，掌握好它將對(duì)繪畫的提高有巨大的幫忙。整個(gè)活動(dòng)，層層遞進(jìn)，先從青花瓷的整體造型再到青花瓷的花紋，讓孩子在活動(dòng)中不斷挑戰(zhàn)難度，在創(chuàng)造中體會(huì)國(guó)粹的經(jīng)典，激發(fā)孩子內(nèi)在的潛能和探究欲望、創(chuàng)作的靈感。
幼兒園藝術(shù)領(lǐng)域說(shuō)課教案中班篇十六
3、體會(huì)歌曲中令人溫暖、快樂的情感。
1、錄音《誰(shuí)是快遞》
2、《誰(shuí)是快遞》圖譜
3、包裹
（一）出示快遞包裹，引出快遞。
（二）引導(dǎo)幼兒理解快遞的含義并欣賞歌曲。
師：老師啊還有幾個(gè)特別的禮物，他們是白云，貝殼，春天，你們猜猜我請(qǐng)誰(shuí)當(dāng)快遞?把他們送哪去了?老師把答案藏在一首好聽的歌里，我要請(qǐng)最認(rèn)真聽的小朋友起來(lái)告訴我。
（一）教師引導(dǎo)幼兒猜測(cè)并依次展現(xiàn)圖譜內(nèi)容。
（二）引導(dǎo)幼兒朗誦歌詞。
1、引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏地朗誦歌詞。
2、引導(dǎo)幼兒邊表演動(dòng)作邊朗誦歌詞。
（一）教師彈奏，幼兒跟著音樂大聲唱歌。
師：小朋友，你們的好朋友是誰(shuí)啊?我們也來(lái)當(dāng)快遞把好聽的歌大聲地唱給我們的好朋友聽。
（二）組織幼兒分組練唱歌曲。
師：兩隊(duì)小朋友比賽，看哪邊的小朋友唱得更好聽。
師：男生一隊(duì)，女生一隊(duì)，看看哪個(gè)快遞最棒。
四、引導(dǎo)幼兒用連貫、輕柔的聲音唱歌，用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。
師：我看看哪位小朋友動(dòng)作表演得漂亮，請(qǐng)她到臺(tái)上表演，我還要送他小紅花，請(qǐng)她當(dāng)快遞，回去送給媽媽。
幼兒園藝術(shù)領(lǐng)域說(shuō)課教案中班篇十七
在這個(gè)活動(dòng)中，我們嘗試將生活中常見的飯勺變成幼兒創(chuàng)作的材料，讓幼兒運(yùn)用羽毛、紐扣、豆子、發(fā)夾等常見材料裝飾勺子，表現(xiàn)自己想象中的有趣的人物形象，目的是讓幼兒創(chuàng)造性地使用各種工具、材料或不同的表現(xiàn)手法表達(dá)自己的想法，提高幼兒的藝術(shù)表現(xiàn)和創(chuàng)造能力。
活動(dòng)中，我們針對(duì)目標(biāo)設(shè)計(jì)了以下教學(xué)策略：
（1）直觀的圖片欣賞，激發(fā)幼兒對(duì)飯勺創(chuàng)意作品的興趣。
（2）層層推進(jìn)的問(wèn)題引導(dǎo)，幫助幼兒了解材料的特點(diǎn)（點(diǎn)狀、線狀、面狀），在已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上探索新經(jīng)驗(yàn)，在材料、工具和創(chuàng)作之間建立必要的聯(lián)系。
（3）同伴的操作演示，既為幼兒提供了一定的思路，又鼓勵(lì)幼兒按照自己的想法進(jìn)行表現(xiàn)。
（4）開放式的討論交流，促進(jìn)幼兒關(guān)注同伴作品和進(jìn)行自我反思。
1、欣賞飯勺創(chuàng)意作品，萌生對(duì)藝術(shù)表現(xiàn)的興趣。
2、嘗試在飯勺上組合黏貼各種材料，表現(xiàn)娃娃的五官、發(fā)型、服飾等。
3、進(jìn)一步學(xué)習(xí)正確使用乳膠、膠帶等。
1、收集飯勺創(chuàng)意作品和各種材料圖片制作ppt（演示文稿）。
2、師幼一起收集的材料：木質(zhì)飯勺人手1把，羽毛、縐紙、夾子、紐扣、豆子、回形針、吸管、棉花、毛根每組若干。
3、工具：乳膠、棉簽、膠帶、剪刀、抹布。
一、觀察飯勺及欣賞飯勺創(chuàng)意作品，明確創(chuàng)意制作的內(nèi)容
1、說(shuō)說(shuō)木質(zhì)飯勺的樣子及其用途。
2、欣賞飯勺創(chuàng)意作品ppt（演示文稿）。
師：這些是什么?用什么做的?做出了哪些部分?
師：原來(lái)飯勺還可以做有趣好玩的東西。你們想不想做?
（析：教師不提供自己的范例，而提供各種飯勺創(chuàng)意作品，是為了避免幼兒?jiǎn)我坏啬７?，限制幼兒的思維。欣賞多樣的創(chuàng)意作品，不僅給了幼兒感受美的機(jī)會(huì)，而且激發(fā)了他們表達(dá)、表現(xiàn)的愿望。）
二、觀察了解材料的特點(diǎn)，根據(jù)娃娃的特點(diǎn)選取合適的材料
1、觀察材料圖片ppt（演示文稿）。
師：大家收集了各種有趣的材料，有哪些呢?
（析：讓幼兒了解材料的特點(diǎn)，不應(yīng)只停留在讓幼兒說(shuō)出每樣材料的名稱和形狀，更重要的是要引導(dǎo)幼兒在觀察中發(fā)現(xiàn)這些材料之間相同和不同的地方，慢慢形成從點(diǎn)、線、面等角度去觀察材料的意識(shí)，為有意識(shí)地選取材料鋪路。）
2、遷移已有經(jīng)驗(yàn)，選取合適的材料。
師：我們?cè)眉埍P做過(guò)有趣的娃娃，今天用飯勺做娃娃有什么不同?
師：娃娃的頭發(fā)、鼻子、嘴巴可以用哪些不同的材料做?怎么做?
師：飯勺娃娃有身體，你想給它穿上什么樣的衣服?可以用什么做?如果用縐紙?jiān)趺醋?（重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒運(yùn)用撕、折、擰等方法改變縐紙的形態(tài)。）
師：原來(lái)這么多東西都可以用來(lái)做飯勺娃娃的眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵、頭發(fā)、衣服，下面我們就來(lái)做，看誰(shuí)能用不同的材料做出既特別又有趣的飯勺娃娃。
（析：教師通過(guò)引導(dǎo)幼兒回憶制作紙盤娃娃的經(jīng)驗(yàn)，幫助幼兒建立1日經(jīng)驗(yàn)與新活動(dòng)之間的聯(lián)系。在此基礎(chǔ)上，教師增加縐紙這一新材料，鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)出并演示各自不同的使用方法。在這里，教師要引導(dǎo)幼兒使用不同的表現(xiàn)手法，即一種材料可以多樣方式呈現(xiàn)，一個(gè)部位可用多種材料來(lái)表現(xiàn)，幫助幼兒在材料和方法之間“架橋”。）
3、通過(guò)討論明確使用工具和材料的注意事項(xiàng)。
師：用什么把這些材料黏在飯勺上?（乳膠或膠帶。）用乳膠時(shí)怎么黏才牢固?
師：用剩的材料放在哪里?
（析：教師引導(dǎo)幼兒討論了工具和材料的使用規(guī)則，同時(shí)注重培養(yǎng)幼兒對(duì)待工具、材料的積極態(tài)度和良好習(xí)慣。）
三、幼兒嘗試進(jìn)行創(chuàng)意制作，教師進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)
1、教師鼓勵(lì)幼兒根據(jù)需要選擇與同伴不同的材料進(jìn)行制作。
2、教師提醒幼兒將用剩的材料放在筐中，供同伴再利用。
3、教師引導(dǎo)幼兒尋找合適的黏貼工具將材料牢固黏貼。
四、幼兒將作品展示在展臺(tái)上，教師引導(dǎo)幼兒欣賞和交流
師：你覺得哪個(gè)飯勺娃娃制作得很特別?哪里特別?
師：你在使用材料和黏貼的時(shí)候遇到困難了嗎?怎么解決的`?
（析：教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行了開放式的交流，鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的感受和體驗(yàn)，回憶自己的創(chuàng)作過(guò)程，在交流和反思中產(chǎn)生進(jìn)一步創(chuàng)作的愿望。）
幼兒園藝術(shù)領(lǐng)域說(shuō)課教案中班篇十八
處于中班年齡階段的幼兒，想象力豐富，又有了一定的繪畫技巧。對(duì)秋蟲有著濃厚的興趣的孩子們喜歡在“蟲兒樂園”觀察各種秋天的“小精靈”，觀察它們的形態(tài)和動(dòng)作特點(diǎn)。
1、用手印畫的方式表征各種秋蟲。添畫豐富畫面。
2、通過(guò)小組合作手印畫培養(yǎng)孩子們的創(chuàng)造力和想象力，并通過(guò)各種劃割的活動(dòng)提高孩子們的握力以及力量的調(diào)節(jié)能力。
3、體驗(yàn)手印畫的樂趣。
1、各色印泥。
2、水彩筆、黑色勾線筆。
3、本班“蟲兒樂園”的各種秋蟲。
4、五張1k的分別是草叢、菜園、花園、樹林、天空的背景大圖畫紙。
一、出示幼兒飼養(yǎng)的各種秋蟲和秋蟲圖片。
1、引導(dǎo)幼兒一邊觀察秋蟲實(shí)物或圖片一邊討論。教師引導(dǎo)幼兒觀察桌子上自己喜歡的秋蟲或圖片，了解自己喜歡的秋蟲的特征。一邊看圖片一邊討論。
2、請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己喜歡的秋蟲是什么樣子。教師先說(shuō)一說(shuō)自己喜歡的秋蟲的樣子：紅色的背上有黑色的斑點(diǎn)，我是誰(shuí)呢？我是斑衣蠟蟬。我有薄的透明的翅，我是誰(shuí)呢？我是……引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)。
3、提問(wèn)：你喜歡的秋蟲生活在哪里？
1、出示1k的畫有草地的背景繪圖紙。觀察背景圖并討論：這是哪兒呢？有哪些昆蟲？同樣的方法分別說(shuō)一說(shuō)其他的背景圖。
2、幼兒根據(jù)自己喜歡的場(chǎng)景進(jìn)行分組，商量合作用印手印表現(xiàn)各種昆蟲。
3、引導(dǎo)幼兒小組討論：大家想在草叢（菜園、花園、樹林、天空）印出什么昆蟲？提示每組幼兒手印畫時(shí)要注意構(gòu)圖和畫面的美感。根據(jù)背景圖內(nèi)容，幼兒自由結(jié)伴分組設(shè)想手掌印畫的內(nèi)容。并合作進(jìn)行手掌印畫。教師巡回指導(dǎo)，提示幼兒注意畫面布局。
4、手掌印完后用彩色水彩筆根據(jù)相應(yīng)的昆蟲生活環(huán)境進(jìn)行添畫?；ハ鄮兔τ脻窦埥聿粮蓛羰?。
三、每組選出代表介紹自己組的作品。
1、幼兒集體交流。
2、相互評(píng)價(jià)各組的合作作品。
幼兒園藝術(shù)領(lǐng)域說(shuō)課教案中班篇十九
教育就是引導(dǎo)，導(dǎo)出是"引"的過(guò)程。教師要充分挖掘孩子的創(chuàng)作潛能，讓孩子感到自我是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、探尋者、創(chuàng)造者。激發(fā)孩子的創(chuàng)作欲望，讓孩子們走進(jìn)大自然，充分感受自然的美。
經(jīng)過(guò)對(duì)鵝卵石的巧妙運(yùn)用，鼓勵(lì)幼兒在生活中用創(chuàng)造性的眼光去發(fā)現(xiàn)美和創(chuàng)造美，從創(chuàng)作中體驗(yàn)成功的喜悅。
教學(xué)方案一、教學(xué)目標(biāo)。
1、認(rèn)識(shí)鵝卵石，了解其特點(diǎn)。
2、培養(yǎng)幼兒大膽運(yùn)用多元化、夸張的表現(xiàn)手法，學(xué)習(xí)在石頭上作畫。
3、培養(yǎng)幼兒感受美的本事，鼓勵(lì)兒童在生活中要用創(chuàng)造性的眼光去發(fā)現(xiàn)美和創(chuàng)造美。
4、經(jīng)過(guò)教學(xué)，使兒童不斷地觀察和想象，并運(yùn)用多方面的嘗試和組合，提高孩子創(chuàng)造新形象的本事。
難點(diǎn)：擅于運(yùn)用多種輔助材料進(jìn)行創(chuàng)作。
1、形狀各異的洗凈晾干的鵝卵石。
2、石頭畫作品。
3、各色顏料、各色彩紙、橡皮泥、雙面膠、幼兒用剪刀、棉簽、排筆、抹布等。
（一）啟發(fā)引導(dǎo)（激發(fā)創(chuàng)意）1、教師課前將教室布置成幼兒在江邊玩耍的環(huán)境。幼兒進(jìn)入環(huán)境后自由玩耍，感受石頭。（配音樂）2、教師出示石頭畫作品，讓幼兒帶著問(wèn)題仔細(xì)觀察。（課件展示）（二）要點(diǎn)輔導(dǎo)（構(gòu)思創(chuàng)意）1、欣賞作品，啟發(fā)想象，討論思考方法。
（1）選擇鵝卵石啟發(fā)幼兒想象，利用鵝卵石的大小、形狀進(jìn)行巧妙的構(gòu)思和大膽的想象。
每位幼兒挑選一塊喜歡的石頭，摸一摸、看一看、想一想它的形狀像什么，能夠變成什么？
（2）幼兒討論，確定你根據(jù)卵石的形狀要制作出什么樣的作品，鼓勵(lì)幼兒別出心裁和與眾不一樣，加強(qiáng)幼兒的觀察和聯(lián)想。
2、選擇材料，構(gòu)思作品。
幼兒根據(jù)自我選擇的鵝卵石，挑選需要的材料，同伴間合作交流，既鼓勵(lì)幼兒獨(dú)立創(chuàng)作，也可充分發(fā)揮想象，用比較多元化的手法或比較夸張的手法創(chuàng)造出新形象，也可借助輔助材料做好作畫前的準(zhǔn)備。
（三）創(chuàng)作體驗(yàn)（展現(xiàn)創(chuàng)意）1、幼兒可獨(dú)自創(chuàng)作，也可和小伙伴一齊創(chuàng)作。
2、教師巡回指導(dǎo)，參與學(xué)生的制作過(guò)程。
3、提醒幼兒在作畫過(guò)程中需注意的事項(xiàng)。
（四）探索玩法（感受創(chuàng)意）1、組織先完成作品的幼兒向伙伴們做介紹，讓大家一齊欣賞，學(xué)習(xí)玩法。
2、大家一齊玩耍。
結(jié)束。
幼兒園藝術(shù)領(lǐng)域說(shuō)課教案中班篇二十
1、感受歌曲歡快活潑的情緒，體驗(yàn)小鳥敬愛長(zhǎng)輩的情感。
2、嘗試創(chuàng)編歌表演動(dòng)作，表現(xiàn)自我對(duì)歌曲的感受。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒自我制作的小鳥頭飾。
2、音樂磁帶、錄音機(jī)。
1、欣賞歌曲，感受歌曲的旋律，初步了解歌詞資料。
2、再次欣賞歌曲，理解、記憶歌詞。
3、學(xué)唱歌曲。
4、嘗試多種形式演唱。
幼兒園藝術(shù)領(lǐng)域說(shuō)課教案中班篇二十一
1、通過(guò)欣賞活動(dòng)，感受畫家夸張的表現(xiàn)手法。
2、大膽作畫，大膽表達(dá)自己的認(rèn)識(shí)與情感。
1、準(zhǔn)備水彩筆、油畫棒、紙張。
2、哈哈鏡,教育掛圖。
1、讓幼兒到哈哈鏡前欣賞自己夸張的樣子。
2、幼兒欣賞畢加索名畫《鏡前的女孩》，感受畫家夸張的繪畫手法。
3、教師重點(diǎn)講解示范鏡里、鏡外的基本表現(xiàn)形式，使幼兒掌握一定的方法，有信心地去表現(xiàn)自己在哈哈鏡中的形象。
4、幼兒自畫哈哈鏡中的像。
5、幼兒互相欣賞自己的作品。
幼兒園藝術(shù)領(lǐng)域說(shuō)課教案中班篇一
設(shè)計(jì)意圖：
童年原本就是個(gè)多夢(mèng)的季節(jié)，孩子就是那情感的王子，他們對(duì)學(xué)習(xí)，對(duì)生活，對(duì)理想，對(duì)這個(gè)五彩繽紛的世界，都充滿了太多太多夢(mèng)幻般美好的期待。從最初的觀看別人放風(fēng)箏到自己動(dòng)手制作簡(jiǎn)單的紙風(fēng)箏，再逐步加深難度制作塑料袋風(fēng)箏，簡(jiǎn)單的風(fēng)箏制作已經(jīng)滿足不了幼兒的需要，因此，此次活動(dòng)在幼兒已有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，增加了新的材料，為孩子們提供了與以往不同的實(shí)踐體驗(yàn)機(jī)會(huì)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、欣賞各種美麗的風(fēng)箏，了解風(fēng)箏的簡(jiǎn)單構(gòu)造。
2、學(xué)習(xí)為圖形糊上直線形或弧線形骨架，選擇各色彩紙自主裝飾風(fēng)箏面，制成風(fēng)箏。
3、體驗(yàn)放飛風(fēng)箏的樂趣，獲得成功的自豪感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
廢舊材料：圓形、三角形、正方形舊報(bào)紙若干。
直線形或弧行形骨架若干（可使用包裝帶或者竹篾）。
各色彩紙、飄帶、線若干。
輔助工具：剪刀、漿糊、牙簽、抹布等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、設(shè)置情境，欣賞美麗的風(fēng)箏，了解風(fēng)箏制作材料的多樣性。
今天，老師請(qǐng)大家一起參觀風(fēng)箏展，你們開心嗎？
提出要求：仔細(xì)觀察，會(huì)發(fā)現(xiàn)。把風(fēng)箏的秘密找出來(lái)！
你看到的是些什么風(fēng)箏呀？他們是用什么做的？
二、談話，共同探索了解風(fēng)箏的簡(jiǎn)單構(gòu)造，激發(fā)幼兒制作風(fēng)箏的愿望。
1、風(fēng)箏后面有個(gè)硬硬的是什么呀？（介紹骨架、風(fēng)箏面）。
2、我們放風(fēng)箏是手里牽著的是什么呀？（介紹線和飄帶）。
3、你們想不想也來(lái)做個(gè)有骨架的風(fēng)箏呀？
三、幼兒嘗試。
1、出示三角形風(fēng)箏面和骨架，引導(dǎo)幼兒理解虛線的作用，提問(wèn)：怎樣才能讓風(fēng)箏面和骨架牢牢得糊在一起呢？（一幼兒嘗試為三角形風(fēng)箏面糊上骨架。）。
3、幼兒介紹為三角形風(fēng)箏面糊骨架的經(jīng)驗(yàn)。
糊好后，我們就可以開始幫它打扮了，你想做什么風(fēng)箏就可以把它打扮成什么樣。
1、引導(dǎo)幼兒探索利用已有小工具為風(fēng)箏穿線的方法。
2、提醒幼兒最后別忘了幫風(fēng)箏裝上線和飄帶。
五、幼兒互相講評(píng)作品。
1、同伴之間相互介紹，交流制作經(jīng)驗(yàn)。
2、把自己的風(fēng)箏展示給客人老師看，向客人老師介紹自己的作品。
延伸活動(dòng)：
帶領(lǐng)幼兒到小山坡上去放風(fēng)箏，比比誰(shuí)的風(fēng)箏飛得高！
幼兒園藝術(shù)領(lǐng)域說(shuō)課教案中班篇二
1、讓幼兒了解秋天的特征。
2、培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力和觀察能力。
3、培養(yǎng)幼兒熱愛大自然的情感。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
重點(diǎn)：掌握貼樹葉的方法。
難點(diǎn)：1、怎樣才能把拾樹葉和貼樹葉兩個(gè)環(huán)節(jié)恰當(dāng)?shù)倪B接起來(lái)。
2、怎樣讓幼兒對(duì)貼樹葉的活動(dòng)產(chǎn)生興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
樹葉若干、畫有樹干的大紙一張、塑料盆、雙面膠若干。
活動(dòng)過(guò)程。
過(guò)程一：導(dǎo)入。
1、教師出示樹葉以“樹葉寶寶來(lái)做客”的形式導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒對(duì)活動(dòng)產(chǎn)生興趣。
2、教師用擬人的口語(yǔ)告訴幼兒“樹葉寶寶”很孤，它想要很多朋友，請(qǐng)幼兒幫“樹葉寶寶”找朋友導(dǎo)入下一個(gè)活動(dòng)。
過(guò)程二：拾樹葉。
教師帶領(lǐng)幼兒到戶外拾樹葉，讓幼兒感受秋天的情景。并引導(dǎo)幼兒知道秋天來(lái)了，樹葉變黃，會(huì)從樹上掉下來(lái)的道理。
過(guò)程三：貼樹葉。
1、教師出示畫有樹干的大紙，引導(dǎo)幼兒將樹寶寶送回樹媽媽的懷抱。
2、教師示范把樹葉貼到樹干上。
3、教師請(qǐng)幼兒將樹葉貼到大樹干上，鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試。
總結(jié)：幼兒通過(guò)自己的勞動(dòng)把樹葉寶寶送回了樹媽媽的懷抱，讓樹干變成了一棵枝葉茂盛的大樹，幼兒從中體會(huì)了自己動(dòng)手創(chuàng)造的樂趣，同時(shí)感受了大自然的奧秘。
幼兒園藝術(shù)領(lǐng)域說(shuō)課教案中班篇三
制作樹葉書簽，學(xué)習(xí)并復(fù)習(xí)初中有關(guān)葉片的知識(shí)。
通過(guò)樹葉書簽的制做，熟悉初中課本關(guān)于葉片的知識(shí)，提高學(xué)生動(dòng)手能力和協(xié)作能力，教會(huì)學(xué)生如何將知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際。
樹葉書簽的制作和葉片知識(shí)的理解。
實(shí)驗(yàn)操作課。
教師在旁指導(dǎo)，學(xué)生親手做實(shí)驗(yàn)。
教材：新課標(biāo)人教版初中生物七年級(jí)上冊(cè)第三單元《生物圈中的綠色植物》教具：化學(xué)試劑（碳酸鈉、氫氧化鈉混合溶液）、鑷子、一次性碗數(shù)個(gè)、一次性碟子數(shù)個(gè)、電飯煲一個(gè)、樹葉數(shù)片、刷子、一次性手套（注：教學(xué)過(guò)程需要板書）。
一個(gè)課時(shí)（40分鐘）。
（1）導(dǎo)入：標(biāo)本知識(shí)的簡(jiǎn)單介紹（把植物某一器官制成半透明或透明的狀態(tài)，不必經(jīng)過(guò)解剖，就可以由外部直接觀察內(nèi)部構(gòu)造，這樣的標(biāo)本叫做透明標(biāo)本。例如莖、葉輸導(dǎo)組織的分布情況，花蕾內(nèi)部雌雄蕊的形態(tài)和位置等等，如果把它們制成透明標(biāo)本，即可直接進(jìn)行觀察。制作透明標(biāo)本的程序，可分為透明、漂白、脫水、保存等步驟。）（5分鐘）在導(dǎo)入過(guò)程中將實(shí)驗(yàn)器材分給學(xué)生。（2）教學(xué)新課：
對(duì)各種器材的簡(jiǎn)單介紹以及注意事項(xiàng)（碳酸鈉及氫氧化鈉溶液用于腐蝕葉肉，使用過(guò)程注意安全，所以要用一次性手套，刷子用于清除被腐蝕的葉肉）準(zhǔn)備就緒后，將葉片置于電飯煲的化學(xué)試劑中煮（10分鐘），此過(guò)程中介紹葉片的知識(shí)（葉片外表包圍一層表皮細(xì)胞，它具有保護(hù)葉片的作用。表皮里面是一些含有葉綠粒能進(jìn)行光合作用的葉肉組織。貫穿在葉肉組織間的是由輸導(dǎo)組織和機(jī)械組織所組成的葉脈。葉脈書簽就是除去表皮和葉肉組織，而只由葉脈做成。書簽上可以看到中間一條較粗壯的葉脈稱主脈，在主脈上分出許多較小的分支稱側(cè)脈；側(cè)脈上又分出更細(xì)小的分支稱細(xì)脈。這樣一分再分，最后把整個(gè)葉脈系統(tǒng)聯(lián)成網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)。把這種網(wǎng)狀葉脈染成各種顏色，系上絲帶，即成漂亮的葉脈書簽了。
葉肉：為表皮內(nèi)的同化薄壁組織，通常有下列兩種。
（1）柵欄組織：緊靠上表皮下方，細(xì)胞通常1至數(shù)層，長(zhǎng)圓柱狀，垂直于表皮細(xì)胞，并緊密排列呈柵狀，內(nèi)含較多的葉綠體。在兩面葉或針形葉，柵欄組織亦分布于下表皮上方或整個(gè)表皮內(nèi)側(cè)四周，但亦有一些水生及陰生植物的葉是完全沒有柵欄組織的。
（2）海綿組織：細(xì)胞形狀多不規(guī)則，內(nèi)含較少的葉綠體，位于柵欄組織下方，層次不清，排列疏松，狀如海綿。
（3）葉脈：為貫穿于葉肉間的維管束。主脈部分維管束較粗大，側(cè)脈及小脈部分維管束較細(xì)小，通常為木質(zhì)部在上方的有限外韌型，較少為木質(zhì)部在中間的雙韌型。維管束四周主要為薄壁組織，漸靠近表皮則常有厚角組織或厚壁組織）將煮過(guò)的樹葉發(fā)給學(xué)生，學(xué)生用刷子刷去葉肉，制成葉脈標(biāo)本（20分鐘）。
（3）小結(jié)：透明的葉脈標(biāo)本給我們以美的享受，自然界的一切都有美好的地方，正如夢(mèng)想一樣。（5分鐘）。
（4）布置作業(yè)：將樹葉書簽曬干，寫下自己的夢(mèng)想或計(jì)劃。
葉肉：柵欄組織；海綿組織葉脈：主脈；側(cè)脈。
課后題：
1、葉的表皮細(xì)胞的主要作用。
2、葉肉細(xì)胞分成那兩種組織。
3、腐蝕葉片運(yùn)用了氫氧化鈉溶液的什么性質(zhì)。
4、葉肉組織中哪個(gè)結(jié)構(gòu)進(jìn)行光合作用。
5、樹葉標(biāo)本的用處是什么。
幼兒園藝術(shù)領(lǐng)域說(shuō)課教案中班篇四
1、引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的觀察，用水墨畫的方法表現(xiàn)瓜菜的外形特征。
2、培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)在運(yùn)用濃墨淡墨的基礎(chǔ)上，初步體驗(yàn)通過(guò)筆劃粗細(xì)，墨的干濕變化，表現(xiàn)出水墨的效果。
3、培養(yǎng)幼兒大膽下筆，發(fā)展幼兒的觀察力和表現(xiàn)能力。
4、鼓勵(lì)幼兒樂于參與繪畫活動(dòng)，體驗(yàn)繪畫活動(dòng)的樂趣。
5、能展開豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。
1、重點(diǎn)：用水墨畫的方法表現(xiàn)瓜菜的外形特征。
2、難點(diǎn)：運(yùn)用濃墨淡墨。
黃瓜、西瓜實(shí)物，水墨畫范畫，宣紙，毛筆，墨汁，水彩顏料，洗筆盤，調(diào)色盤，報(bào)紙。
1、導(dǎo)入活動(dòng)，引起興趣。
--小朋友來(lái)猜一個(gè)謎語(yǔ)：一只圓圓的大皮球，幾條"蚯蚓"上面游，身上穿著綠衣衫，一刀切開見紅瓤。
出示圖片。
--今天我們就用水墨畫的方法畫西瓜和黃瓜。
2、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)水墨畫的操作方法。
運(yùn)用濃墨、淡墨進(jìn)行繪畫示范。
3、交代要求，幼兒操作，教師指導(dǎo)。
--小朋友自己想一想，你得畫面上西瓜、黃瓜怎樣安排?
--可以畫圓圓的西瓜和切開的西瓜，涂上顏色，再把黃瓜畫的大一些，畫時(shí)要仔細(xì)，不能畫錯(cuò)。
幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)。注意幼兒運(yùn)筆和用墨的技巧，鼓勵(lì)幼兒大膽下筆，不能用筆在紙上涂擦，以免宣紙擦毛或破損。
4、評(píng)價(jià)作品，結(jié)束活動(dòng)。
鼓勵(lì)幼兒與鄰座的小朋友相互欣賞并講述故事內(nèi)容，選出畫的最好的作品進(jìn)行表?yè)P(yáng)并讓幼兒介紹作畫經(jīng)過(guò)。
整個(gè)過(guò)程小朋友氣氛都比較活躍，他們都能積極參與，親身體驗(yàn)種西瓜的整個(gè)過(guò)程，老師也只是起到一種指導(dǎo)的作用。小朋友們都很高興，知道西瓜是藤打的，不是樹結(jié)的，得來(lái)不容易。當(dāng)然，在課堂這么短的時(shí)間幼兒體會(huì)不出勞動(dòng)的艱辛，我以后會(huì)經(jīng)常帶他們到郊外，多長(zhǎng)見識(shí)！
幼兒園藝術(shù)領(lǐng)域說(shuō)課教案中班篇五
活動(dòng)目標(biāo)：
1、體驗(yàn)洗澡的快樂，養(yǎng)成愛洗澡的習(xí)慣。
2、能夠大膽想像，創(chuàng)編洗澡的舞蹈動(dòng)作，并能隨音樂表演。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
浴花、浴盆、玩具娃娃若干、歌曲《我愛洗澡》音樂等。
活動(dòng)過(guò)程：
在《我愛洗澡》音樂的伴奏下進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地。教師提問(wèn)：這首歌曲好聽嗎？歌曲叫什么名字？小朋友喜歡洗澡嗎？在家里誰(shuí)幫你洗澡？我們扮演爸爸媽媽給小娃娃洗澡吧！
一、幼兒扮演爸爸媽媽給娃娃洗澡，充分激發(fā)幼兒洗澡的興趣，教育孩子養(yǎng)成愛洗澡的習(xí)慣。
1、幼兒自由分組給娃娃洗澡，教師巡視指導(dǎo)。(充分調(diào)動(dòng)幼兒已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，感受洗澡的快樂，體驗(yàn)爸爸媽媽給自己洗澡的辛苦。)。
2、通過(guò)提問(wèn)、談話的形式，幫助幼兒了解洗澡的好處，教育孩子懂得感恩父母、養(yǎng)成愛洗澡的習(xí)慣。
（1）教師提問(wèn)：你用什么給娃娃洗澡?。浚ü膭?lì)幼兒說(shuō)出各種洗澡用具）。
（2）為什么要給娃娃洗澡?。肯丛栌惺裁春锰幇?？（教育幼兒養(yǎng)成愛洗澡的習(xí)慣。）。
（3）你是怎樣給娃娃洗澡的？（將剛才的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)、遷移，為下一步創(chuàng)編動(dòng)作做鋪墊。）。
（以上三個(gè)問(wèn)題，充分發(fā)展了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，給幼兒提供了表達(dá)、表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。）。
（4）教師小結(jié)，父母給自己洗澡很辛苦，教育孩子懂得感恩父母。師幼一起把娃娃送回家。
二、鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)編洗澡動(dòng)作。
1、幼兒隨音樂自己創(chuàng)編動(dòng)作。孩子們創(chuàng)編時(shí)教師及時(shí)指導(dǎo)、表?yè)P(yáng)，讓孩子展示自己創(chuàng)編的動(dòng)作，從而體驗(yàn)創(chuàng)編洗澡舞的快樂。
2、教師把幼兒的創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行提煉、整理。
我們把這些動(dòng)作連起來(lái)就是一個(gè)好看的舞蹈，讓我們一起試一試！教師與幼兒完整表演舞蹈。
三、教師表演舞蹈，幼兒欣賞。
（通過(guò)欣賞，再次激發(fā)幼兒創(chuàng)編舞蹈和表演舞蹈的興趣和欲望。）。
四、師幼共同表演舞蹈，進(jìn)一步體驗(yàn)洗澡的快樂。
1、師幼圍成圓圈，變成一個(gè)大浴盆，集體表演舞蹈。（為下面分角色在浴盆里表演做鋪墊）。
2、洗澡時(shí)后背夠不著怎么辦？引導(dǎo)幼兒互相合作、互相幫助。
3、分角色進(jìn)行表演。
我們一起來(lái)分角色表演吧！請(qǐng)小朋友們自由分組，一個(gè)小朋友來(lái)做水龍頭，其他的小朋友來(lái)表演洗澡。（再次體驗(yàn)洗澡的快樂，及培養(yǎng)幼兒互相幫助、分組合作的良好品質(zhì)。）。
4、講衛(wèi)生、勤洗澡，天天快樂身體好！師幼一起把浴盆送回家，活動(dòng)結(jié)束。
活動(dòng)延伸：
在音樂區(qū)投放音樂及洗澡的表演道具，供幼兒繼續(xù)表演練習(xí)，進(jìn)一步提高表現(xiàn)能力，充分體驗(yàn)洗澡的快樂。
幼兒園藝術(shù)領(lǐng)域說(shuō)課教案中班篇六
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》明確指出，教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容要貼近幼兒的生活，選擇幼兒感興趣的事物和現(xiàn)象。小班美術(shù)活動(dòng)“點(diǎn)點(diǎn)和圈圈”讓幼兒利用瓶蓋進(jìn)行拓印，創(chuàng)造出新穎獨(dú)特的畫面效果，幼兒感到既熟悉又新奇，因而充滿興趣。在活動(dòng)過(guò)程中，教師循序漸進(jìn)地引導(dǎo)幼兒自主探索空心圓和實(shí)心圓的拓印方法，并借助“點(diǎn)點(diǎn)和圈圈玩游戲”的故事情景引發(fā)幼兒進(jìn)行簡(jiǎn)單的布局，幫助幼兒逐步體驗(yàn)創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)的樂趣。
1．感受瓶蓋拓印畫的獨(dú)特效果，獲得審美體驗(yàn)。
2．嘗試運(yùn)用大小不同的瓶蓋拓印空心圓和實(shí)心圓，進(jìn)一步感受圓形的虛與實(shí)。
3．探索拓印實(shí)心圓、空心圓的不同方法，感受運(yùn)用特殊材料進(jìn)行創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)的樂趣。
1．經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒在家長(zhǎng)的協(xié)助下收集大小不同的圓形瓶蓋若干。
2．材料準(zhǔn)備：“點(diǎn)點(diǎn)和圈圈”的ppt課件，各色水粉顏料、大小不同的瓶蓋每組若干份，幼兒操作用紙、抹布、圍裙等人手一份。
一、觀察圖片，發(fā)現(xiàn)“點(diǎn)點(diǎn)”“圈圈”的紋樣以及畫面上的空間布局
1．觀察大圖片(圖1)，感知圖片中的點(diǎn)點(diǎn)、圈圈和豐富的色彩，感受其中的美。
師：今天，我?guī)?lái)了一幅有趣的畫，我們一起來(lái)欣賞一下。
師：請(qǐng)你一邊看一邊想，等會(huì)兒大聲地告訴大家，你在這幅畫上看到了什么，好嗎?
師：你喜歡點(diǎn)點(diǎn)還是圈圈?為什么?請(qǐng)說(shuō)出理由。
師：請(qǐng)你們?cè)僮屑?xì)觀察一下，圖片上的點(diǎn)點(diǎn)和圈圈都是什么顏色的?這幅畫看起來(lái)怎么樣?
師：對(duì)，這幅畫上有許多點(diǎn)點(diǎn)和圈圈，它們五顏六色、五彩繽紛，很漂亮、很好看!
2．觀察4張小圖片(圖2～5)，感知“點(diǎn)點(diǎn)”“圈圈”的布局。
師：點(diǎn)點(diǎn)和圈圈是一對(duì)好朋友，它們經(jīng)常一起玩有趣的游戲。請(qǐng)你們?cè)僮屑?xì)地觀察一下這4張小圖片，想一想：這4張小圖片上的點(diǎn)點(diǎn)和圈圈在玩一些什么樣的有趣游戲呢?你能猜出來(lái)嗎?如果你猜出來(lái)了，請(qǐng)大聲地告訴大家。
師(小結(jié))：你們說(shuō)得真好!點(diǎn)點(diǎn)和圈圈是一對(duì)好朋友。有的點(diǎn)點(diǎn)和圈圈在玩“手拉手”的游戲，有的點(diǎn)點(diǎn)和圈圈在玩“抱一抱”的游戲，有的點(diǎn)點(diǎn)和圈圈在玩“頂一頂”的頂球游戲，還有的點(diǎn)點(diǎn)和圈圈在玩“一二三、排排隊(duì)”的游戲呢!這么多的點(diǎn)點(diǎn)和圈圈，它們的顏色、大小不一樣，玩游戲的方法也不一樣，它們是一群快樂的點(diǎn)點(diǎn)和圈圈。
(析：在此環(huán)節(jié)中，教師通過(guò)組織幼兒整體欣賞大畫、局部觀察小圖片，幫助幼兒感受畫面色彩及其美感，并循序漸進(jìn)地感知、理解“點(diǎn)點(diǎn)”和“圈圈”之間的距離、交叉關(guān)系和整體布局等，從而為幼兒后面自主創(chuàng)作拓印畫奠定空間布局方面的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)。)
二、自主探索拓印點(diǎn)點(diǎn)和圈圈的方法
師：今天，我們要用和爸爸媽媽一起收集到的各種各樣的瓶蓋和顏料玩一個(gè)“點(diǎn)點(diǎn)和圈圈”的拓印游戲。
1．猜測(cè)拓印點(diǎn)點(diǎn)和圈圈的方法。
師(出示瓶蓋、顏料和紙張)：這些是什么?
師：有的小朋友說(shuō)，用瓶蓋沾上顏料印一印就可以了。真的是這樣嗎?請(qǐng)大家先試一試。
2．自主嘗試拓印點(diǎn)點(diǎn)和圈圈。
師：我為你們每個(gè)人準(zhǔn)備了一份材料。請(qǐng)你們選一個(gè)自己喜歡的瓶蓋，在顏料盤內(nèi)的海綿團(tuán)上沾一點(diǎn)自己喜歡的顏色，再在白紙上印一印，看看能不能變出點(diǎn)點(diǎn)或圈圈。(幼兒嘗試操作。)
3．相互交流拓印點(diǎn)點(diǎn)和圈圈的方法。
師：你用什么方法印出了點(diǎn)點(diǎn)?(用瓶蓋的正面印。)你愿意來(lái)介紹一下嗎?
師：原來(lái)用瓶蓋的這一面(正面)就能印出點(diǎn)點(diǎn)來(lái)，用瓶蓋的這一面(反面)就能印出圈圈來(lái)。
能方面的基礎(chǔ)。)
三、再次整體欣賞大圖片，積累簡(jiǎn)單的布局經(jīng)驗(yàn)
師：大家再來(lái)看看，那么多的點(diǎn)點(diǎn)和圈圈還玩了什么游戲?
師：許許多多點(diǎn)點(diǎn)和圈圈在玩游戲，它們有的手拉手，有的頭碰頭，有的背靠背，有的抱在一起，有的圈圈還把點(diǎn)點(diǎn)頂?shù)搅俗约旱念^頂上，大圈圈、小圈圈，大點(diǎn)點(diǎn)、小點(diǎn)點(diǎn)，它們歡聚在一起跳舞和玩游戲，這樣的場(chǎng)面真有趣，也很熱鬧!
四、幼兒自主創(chuàng)作
1.幼兒明確操作任務(wù)。
師：現(xiàn)在，我們就要用各種各樣的瓶蓋來(lái)印點(diǎn)點(diǎn)和圈圈，把點(diǎn)點(diǎn)和圈圈跳舞、玩游戲的故事印出來(lái)。你可以先想想要印玩什么游戲，然后選擇自己喜歡的瓶蓋沾上自己喜歡的顏料來(lái)印畫?？匆豢?，誰(shuí)印出來(lái)的點(diǎn)點(diǎn)和圈圈在一起玩的游戲既好玩又有趣。
2．幼兒創(chuàng)怍，教師巡回觀察與指導(dǎo)。
(1)操作要求：拓印點(diǎn)點(diǎn)和圈圈的時(shí)候，用瓶蓋沾上顏料后要在白紙上輕輕壓印，以保證點(diǎn)點(diǎn)和圈圈的形狀工整，顏色干凈。
(2)常規(guī)要求：換顏色拓印點(diǎn)點(diǎn)和圈圈時(shí)，不需要擦干凈瓶蓋后再沾其他顏料，直接換瓶蓋就可以了。鼓勵(lì)幼兒相互交換不同顏色、大小的瓶蓋。
(3)布局要求：先在畫紙中間拓印點(diǎn)點(diǎn)和圈圈，再在旁邊添畫點(diǎn)點(diǎn)和圈圈，盡量把整張紙畫滿。
(4)結(jié)束整理：請(qǐng)先完成任務(wù)的幼兒收拾好自己使用過(guò)的瓶蓋，并將自己的繪畫作品帶到“展示區(qū)”，與同伴相互欣賞與交流。
五、交流、分享
1．欣賞點(diǎn)點(diǎn)和圈圈，比一比誰(shuí)的點(diǎn)點(diǎn)和圈圈畫得既干凈又有趣。
2．發(fā)現(xiàn)亮點(diǎn)和創(chuàng)意，找一找誰(shuí)的點(diǎn)點(diǎn)和圈圈在一起玩起了新游戲。
(析：在此環(huán)節(jié)中，教師組織幼兒交流、分享創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)，幫助幼兒體驗(yàn)創(chuàng)意游戲的審美情趣。)
1．在美工區(qū)投放橢圓形、三角形、方形、愛心形、花形等形狀的瓶蓋或盒蓋，引導(dǎo)幼兒繼續(xù)玩拓印畫的游戲，進(jìn)一步感受實(shí)心圖案、空心圖案相互交叉、重疊所帶來(lái)的獨(dú)特藝術(shù)效果。
2．提供有顏料的泡泡水，讓幼兒嘗試對(duì)著畫紙吹泡泡，在畫紙上留下淡淡的圓形痕跡，再提供瓶蓋讓幼兒印畫，引導(dǎo)幼兒在操作中感受不同材料產(chǎn)生的不同印跡，體驗(yàn)獨(dú)特的美感。
幼兒園藝術(shù)領(lǐng)域說(shuō)課教案中班篇七
2、教具準(zhǔn)備：
a、用彩色電線制做的《傷心的小魚》圖片三幅;
b、長(zhǎng)短、粗細(xì)、顏色不一的彩色電線若干。
一、教師用情境導(dǎo)入用游戲激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣
1、出示彩色電線，情境導(dǎo)入：“今天呀，老師請(qǐng)來(lái)了一位小客人它就是電線寶貝!”教師說(shuō)完舉起彩色電線和幼兒熱情地打招呼。
2、玩變魔術(shù)的游戲，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣：“孩子們，電線寶貝今天想和我一起為你們表演變魔術(shù)的節(jié)目，你們高興嗎?(高興)想不想看?”(想)
3、教師提出觀看要求引入活動(dòng)主題：“那就請(qǐng)你們看仔細(xì)啦!看看我和電線寶貝都會(huì)變出些什么來(lái)?”
(教師用彩色電線分別“變”出波浪線、螺旋線和弧線并且每變出一種線條都要多展示一下以便幼兒能夠觀看仔細(xì)!)
二、教師用提問(wèn)和玩魔術(shù)兩種形式喚起和鞏固幼兒對(duì)線條的掌握經(jīng)驗(yàn)
1、喚起經(jīng)驗(yàn)：
教師提問(wèn)：“孩子們，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)剛才老師和電線寶貝都變出了哪些線寶貝?它們是什么樣子的?你也可以用手在空中比畫比畫。(教師了解幼兒已有的經(jīng)驗(yàn))
2、鞏固經(jīng)驗(yàn)：
發(fā)出邀請(qǐng)：“孩子們，電線寶貝也非常想和你們一起玩變魔術(shù)的游戲，你們?cè)敢鈫?”(愿意!)
布置任務(wù)：“那就請(qǐng)你們也用電線寶貝變出自己喜歡的線寶貝好嗎?”
(孩子們?cè)趪L試變自己喜歡的“線寶貝”時(shí)，一邊“變”一邊還在不斷的調(diào)整已變好的形狀，甚至在“變”完了以后還要進(jìn)行一定的修改，這說(shuō)明孩子們對(duì)線條外形特點(diǎn)的掌握已經(jīng)相當(dāng)牢固了)
小結(jié)變波浪線、螺旋線和弧線的方法：“電線寶寶扭一扭，變出一個(gè)波浪線寶寶;電線寶寶彎彎腰，變出一個(gè)弧線小寶寶;電線寶寶轉(zhuǎn)圈圈，變出一個(gè)螺旋線寶寶?！?BR> (教師用巧妙的語(yǔ)言進(jìn)行了小結(jié)，使孩子們?cè)谛蜗蠡恼Z(yǔ)言中掌握了變波浪線、螺旋線和弧線的方法，為下面的造型活動(dòng)埋下了較好的伏筆)
三、教師引導(dǎo)幼兒在自由造型中積累豐富的造型經(jīng)驗(yàn)
1、教師提問(wèn)：“孩子們，你們看一看這些波浪線寶貝、螺旋線寶貝和弧線寶貝它們象什么?”(象水草、象蝸牛、象太陽(yáng)、象小橋------教師的引導(dǎo)目的在于幫助幼兒把這些線條“物體化”)
3、嘗試自由造型
教師及時(shí)鼓勵(lì)和肯定幼兒的任何一個(gè)隨意擺弄的結(jié)果，幫助幼兒回顧和總結(jié)其造型方法從而積累一定的造型經(jīng)驗(yàn)再來(lái)進(jìn)行有目的的造型，使孩子們得到經(jīng)驗(yàn)的提升。
(教師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)先要了解物品的外觀形狀或主要特征，再根據(jù)這些特征的形狀來(lái)選擇不同的線條來(lái)表現(xiàn)的造型方法例如：螺旋線可以做小蝸牛的殼、弧線可以做橋面等等)
四、制造情境引導(dǎo)幼兒有目的的用電線造型進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)的提升，
1、情景導(dǎo)入：教師出示三幅《傷心的小魚》的圖片(圖片中小魚的嘴是向下撇著的一幅傷心的模樣)，幼兒觀察后教師提問(wèn)：“圖中的小魚它怎么了?它為什么傷心?”(沒有好朋友、找不到媽媽、沒有水快死了等等)
2、提出要求：“那我們就用線寶貝一起來(lái)幫幫小魚吧!”
3、研習(xí)活動(dòng)：
教師提問(wèn)：
1、“你想做些什么來(lái)送給小魚?”
2、“它是什么樣子的?是什么顏色的?”
3、“你想怎么來(lái)做?先做什么?再做什么?”
(教師幫助幼兒明確自己想制作的東西的外觀形狀、顏色及明顯特征的形狀等等，它們可以用哪些線條來(lái)表現(xiàn)，幫助幼兒將自己的想象轉(zhuǎn)換成具體的實(shí)物景象，讓幼兒在下一個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)中的創(chuàng)造更有目的性!避免了幼兒在“動(dòng)手”這個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)中產(chǎn)生畏難情緒!)
4、有目的的大膽創(chuàng)造：幼兒進(jìn)行創(chuàng)造活動(dòng)，教師在巡回輔導(dǎo)中為幼兒提供及時(shí)的幫助與支持，例如：幫助幼兒確定創(chuàng)造的目標(biāo)、分析物品的外形特征、引導(dǎo)幼兒參觀其他幼兒的作品等等。
五、作品展示
2、體驗(yàn)：教師鼓勵(lì)幼兒相互自由交流，一起分享創(chuàng)造的快樂，體驗(yàn)成功的喜悅!
六、活動(dòng)延伸：
我們把這些彩色電線投入到活動(dòng)區(qū)中，孩子們非常喜愛用電線進(jìn)行造型活動(dòng)，隨著孩子們知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的積累，他們不斷地進(jìn)行新的創(chuàng)造，并且在教師層層遞進(jìn)的指導(dǎo)過(guò)程中提高了畫面布局、線條組合、拼畫等能力!
幼兒園藝術(shù)領(lǐng)域說(shuō)課教案中班篇八
設(shè)計(jì)意圖：
春天，班級(jí)的飼養(yǎng)角里養(yǎng)了幾只小鴨子，孩子們非常喜歡，每天都很積極地給小鴨子喂食、換水，有時(shí)還會(huì)和小鴨子說(shuō)說(shuō)有趣的事，和小伙伴討論小鴨子可愛的外形等，并自然而然地產(chǎn)生了繪畫小鴨子的興趣。基于幼兒以上生活經(jīng)驗(yàn)和情感體驗(yàn)，我設(shè)計(jì)、組織了該繪畫活動(dòng)?！?～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》指出，“根據(jù)幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，與幼兒共同確定藝術(shù)表達(dá)、表現(xiàn)的主題，引導(dǎo)幼兒圍繞主題展開想象，進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)?！币虼?，在組織活動(dòng)時(shí)，我從最常見的小鴨子游泳這個(gè)畫面導(dǎo)入，引導(dǎo)幼兒觀察單只小鴨子的基本形態(tài)，再通過(guò)觀察、想象和交流小鴨子喝水、唱歌、親嘴三種不同的姿態(tài)，讓幼兒充分感受到小鴨子的生動(dòng)和可愛。在觀察、表達(dá)的過(guò)程中，我不斷引導(dǎo)幼兒關(guān)注小鴨子在喝水、唱歌、親嘴時(shí)的不同姿態(tài)，并學(xué)學(xué)小鴨子玩耍時(shí)的樣子。這樣，不僅讓欣賞過(guò)程富有情趣，也使幼兒充分感知小鴨子的不同姿態(tài)，從而有利于幼兒表現(xiàn)和創(chuàng)造。
幼兒在本次活動(dòng)中使用的畫紙是教師事先帶著幼兒一起創(chuàng)作的一些背景圖，有微波蕩漾的池塘，有隨風(fēng)飄動(dòng)的柳條，有白云飄飄的藍(lán)天，等等。畫紙上呈現(xiàn)出的春意盎然的景色能激發(fā)幼兒的創(chuàng)作興趣，在此基礎(chǔ)上創(chuàng)作的作品能讓人感受到濃濃的春天氣息和快樂、美好的情感。
目標(biāo)：
1．觀察、想象和交流一群小鴨子玩耍時(shí)的情形和姿態(tài)。
2．繼續(xù)學(xué)習(xí)使用水粉筆和顏料，嘗試表現(xiàn)一群小鴨子玩耍時(shí)的生動(dòng)畫面。
3．感受濃濃的春天氣息和快樂、美好的情感。
準(zhǔn)備：
1．經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒認(rèn)識(shí)小鴨子。
2．材料準(zhǔn)備：ppt課件(圖1～4)，背景音樂。水粉顏料(檸檬黃、橘紅、黑色)，水粉筆(3號(hào))，調(diào)色盤，抹布，有背景的畫紙。
過(guò)程：
一、欣賞小鴨子在池塘里游水的圖，了解單只小鴨子的造型特征。
師：(出示圖1)春天的池塘里，誰(shuí)來(lái)了?
師：小鴨子是什么樣的呢?
師：它們?cè)诟墒裁茨?是怎么樣的?
師：它們的心情怎么樣?你是怎么知道的?
(析：教師引導(dǎo)幼兒關(guān)注單只小鴨子的造型特征和游泳姿態(tài)，同時(shí)猜測(cè)小鴨子玩耍的內(nèi)容，為后面更細(xì)致地觀察、交流小鴨子玩耍的內(nèi)容和姿態(tài)做準(zhǔn)備。)。
1．欣賞、交流小鴨子喝水的圖片。
師：(出示圖2)這群小鴨子在干什么?
師：小鴨子是怎么喝水的?
師：我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)小鴨子喝水。
(師幼模仿小鴨子喝水的姿態(tài)：低著頭、嘴巴朝下貼近水面。)。
2．欣賞、交流小鴨子唱歌的圖片。
師：(出示圖3)小鴨子在池塘里還會(huì)干什呢？
師：它們是怎么唱歌的呢?
幼：小鴨子嘴巴張得大大的。
師：你觀察得真仔細(xì)，看到了小鴨子的嘴巴。
師：小鴨子唱歌時(shí)還怎么樣?
幼：小鴨子翅膀都豎起來(lái)了。
師：脖子呢?(教師張開雙臂略向上，并做伸長(zhǎng)脖子的動(dòng)作。)。
幼：長(zhǎng)長(zhǎng)的。
師：對(duì)，脖子伸得長(zhǎng)長(zhǎng)的。這樣唱歌的聲音會(huì)怎么樣?
幼：這樣唱歌時(shí)聲音很響。
(師幼模仿小鴨子唱歌的姿態(tài)。)。
3．欣賞、交流小鴨子親嘴的圖片。
師：(出示圖4)這群小鴨子又在干什么呢?
幼：在親嘴。
師：親嘴時(shí)是怎么樣的呢?
幼：嘴巴靠在一起。
師：對(duì)，嘴巴對(duì)嘴巴，靠在一起。(教師用雙手模仿親嘴動(dòng)作。)。
幼：還有小鴨子在撓癢癢呢。
師：很好玩。
4．觀察圖1～4，師幼一起小結(jié)。
師：小鴨子在池塘里有時(shí)游水，翅膀張得大大的；有時(shí)喝水，低著頭，撅著屁股；有時(shí)唱歌，頭抬得很高，脖子伸得很長(zhǎng)；有時(shí)親嘴，嘴巴靠在一起……真好玩。
(析：教師通過(guò)引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察、大膽描述和用動(dòng)作體驗(yàn)，幫助幼兒提煉小鴨子玩耍時(shí)的不同姿態(tài)。幼兒不僅欣賞了小鴨子玩耍的生動(dòng)畫面，也獲得了豐富的創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)。)。
三、嘗試表現(xiàn)池塘里一群快樂的小鴨子。
1．討論創(chuàng)作內(nèi)容。
2．幼兒創(chuàng)作，教師指導(dǎo)。
在背景音樂中，教師鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)作，啟發(fā)幼兒表現(xiàn)不同姿態(tài)的小鴨子，提醒幼兒正確握筆、有序蘸色。
四、欣賞、評(píng)價(jià)作品。
師：我們今天畫得怎么樣?
師：你畫的小鴨子在干什么?
幼兒園藝術(shù)領(lǐng)域說(shuō)課教案中班篇九
《新綱要》指出，幼兒園藝術(shù)教育要引導(dǎo)幼兒接觸周圍環(huán)境和生活中美好的人、事、物，豐富他們的感性經(jīng)驗(yàn)和審美情趣，激發(fā)他們表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣。本次活動(dòng)我運(yùn)用中國(guó)偉大的傳統(tǒng)藝術(shù)——瓷器，作為幼兒欣賞和感受的對(duì)象。首先讓幼兒對(duì)我國(guó)偉大的傳統(tǒng)陶瓷藝術(shù)有一定的了解。其次，讓幼兒欣賞各式各樣的瓷器瓶子，感受這些瓶子的形態(tài)美、對(duì)稱美、圖案美和線條美，從而達(dá)到幼兒園藝術(shù)教育的目的。
二、活動(dòng)目標(biāo)。
1、知道陶瓷藝術(shù)是中國(guó)偉大的傳統(tǒng)藝術(shù)。
2、通過(guò)欣賞和感受活動(dòng)，了解瓷器瓶子的造型特點(diǎn)和圖案美，提高審美情趣和審美能力。
3、積極參加動(dòng)手制作活動(dòng)，能用自己喜歡的方式裝飾瓶子，體驗(yàn)自由創(chuàng)作的樂趣。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、欣賞材料：一個(gè)陶瓷瓶子（實(shí)物）、陶瓷瓶子圖片若干；
2、制作材料：白紙若干、各種顏色的毛線若干、各種豆類裝飾材料若干；剪刀、膠水等制作工具。
四、活動(dòng)過(guò)程。
1、出示神秘袋，導(dǎo)入主題。
（1）教師出示裝有陶瓷瓶子的黑色袋子激發(fā)幼兒興趣：今天老師給小朋友們帶來(lái)了一個(gè)神秘的“寶貝”，你們想知道是什么嗎？（想）。
（2）教師邀請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)摸一摸，讓幼兒一邊摸一邊大聲說(shuō)出自己摸到了什么東西，并描述摸到的東西的形狀。
（3）教師拿出瓶子，揭示謎底。師：剛才我們小朋友摸了之后覺得是瓶子，你們覺得呢？（瓶子），我們一起來(lái)看一看是什么吧！
（4）教師給幼兒介紹這是陶瓷瓶子，是我國(guó)偉大的傳統(tǒng)藝術(shù)，并簡(jiǎn)單講解中國(guó)陶瓷藝術(shù)的相關(guān)知識(shí)。
2、欣賞瓶子。
（1）老師和幼兒一起欣賞瓶子。（提醒幼兒從形狀、圖案、線條、是否對(duì)稱等方面進(jìn)行欣賞）。
（2）師生共同交流對(duì)瓶子的感受。師：欣賞了這么漂亮的瓶子，我相信小朋友們肯定有很多想說(shuō)的，我來(lái)請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)自己的感受。
（3）欣賞瓷器瓶子圖片。老師出示各式各樣的瓷器圖片讓幼兒欣賞，并且共同交流瓶子的造型美和圖案美等特點(diǎn)。（提問(wèn)：這些瓶子的左邊和右邊、上面和下面一樣嗎？瓶子上都有哪些圖案，線條是什么樣的？）。
（4）教師總結(jié)：我們小朋友都說(shuō)的很好，不僅說(shuō)出了瓶子的外形美、圖案美和線條美，還說(shuō)出了為什么喜歡這個(gè)瓶子，老師覺得小朋友們都很棒。那你們想不想自己制作好看的瓶子呢？（想）。
3、制作瓶子師：看了這么多好看的瓶子，小朋友們想自己動(dòng)手制作好看的瓶子嗎？（想）。
（1）教師講解制作方：首先在白紙上畫出瓶子的形狀，然后用剪刀剪下來(lái)，再用彩筆、毛線等材料裝飾瓶子。（提醒幼兒在裝飾過(guò)程中注意剪刀等材料的使用安全）。
（2）幼兒自由制作、自由創(chuàng)作。
（3）教師巡邏，對(duì)于幼兒好的創(chuàng)意給以積極的鼓勵(lì)和評(píng)價(jià)，對(duì)于能力欠缺的幼兒給予一定的指導(dǎo)和幫助。
4、展示作品、欣賞評(píng)析把幼兒制作好的作品貼在黑板上，請(qǐng)少數(shù)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的作品，再請(qǐng)部分幼兒互相評(píng)價(jià)作品，最后教師總結(jié)。
五、結(jié)束活動(dòng)師：
今天小朋友們都制作了好看的瓶子，你們想不想讓更多人看看你們的作品呀？（想）今天放學(xué)的時(shí)候每個(gè)小朋友都可以把自己的作品帶回家給爸爸媽媽、爺爺奶奶欣賞！
幼兒園藝術(shù)領(lǐng)域說(shuō)課教案中班篇十
活動(dòng)目標(biāo)：
1、嘗試用自然物有節(jié)奏地模擬故事中的聲響。
2、與同伴一起表演故事，體驗(yàn)合作表演的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、故事圖片。
2、音塊、蛙鳴筒（教師準(zhǔn)備）；盒子、布、塑料袋、玩具聽診器、玩具沙球、眼鏡盒、黃豆罐子、望遠(yuǎn)鏡、喜蛋（幼兒準(zhǔn)備）。
活動(dòng)過(guò)程：
一、觀看圖片，與幼兒一起回憶《沙啦沙啦》。
提問(wèn)：故事里小熊遇到了幾個(gè)小動(dòng)物？
第一個(gè)遇到了誰(shuí)，聽到的是什么聲音？
第二個(gè)遇到了誰(shuí)，聽到了什么聲音？
第三個(gè)遇到了誰(shuí)，聽到了什么聲音？
二、幼兒和老師一起配合講故事。
選擇各種自然物學(xué)一學(xué)故事里出現(xiàn)的聲響。
三、幼兒為故事配音。
幼兒玩為故事配音的游戲。
幼兒分成四組，每組嘗試為一個(gè)動(dòng)物配音，仔細(xì)聽故事，適時(shí)請(qǐng)為故事里出現(xiàn)的聲音配上相似的聲響。
幼兒園藝術(shù)領(lǐng)域說(shuō)課教案中班篇十一
一、目的:。
1、進(jìn)一步加深了解大海里有些什么?
2、通過(guò)各種不同的繪畫方式培養(yǎng)幼兒不同的繪畫能力。
3、培養(yǎng)幼兒大膽的表達(dá)能力。
二、準(zhǔn)備：
1、vcd海底總動(dòng)員，圖片幾幅。
2、不同方式的繪畫（水粉畫、點(diǎn)線描畫、粘貼畫、亂畫）范例4幅。
3、幼兒繪畫用具若干。
三、過(guò)程：
（一）、談話導(dǎo)入課題。
1、小朋友，你們見過(guò)大海嗎？你知道大海里有什么嗎？
2、大海里有這么多生物和東西，這個(gè)大海是怎么樣的一個(gè)大海呢？（幼兒回答后）老師告訴詞語(yǔ)：熱鬧的大海。
（三）出示范畫，幼兒觀看。
1、老師講述四幅不同方法的畫，并簡(jiǎn)單講解示范。
2、小朋友，你們喜歡哪一種繪畫的畫呢？請(qǐng)選擇你喜歡的繪畫方式來(lái)畫你出你所想像的“熱鬧的大?！薄?BR> （四）幼兒作畫，老師巡回指導(dǎo)。
1、幼兒自由選擇繪畫方式進(jìn)行繪畫。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽想像熱鬧的大海。
3、提醒幼兒豐富畫面，并幫助個(gè)別能力差的幼兒。
4、提醒幼兒保持畫面、桌面的清潔。
（五）展示作品并講評(píng)。
布置墻飾，引導(dǎo)幼兒用心比較自己和別人的作品，并相互學(xué)習(xí)。
幼兒園藝術(shù)領(lǐng)域說(shuō)課教案中班篇十二
1、嘗試將大小不同的蠟光紙圓片黏貼在底板上，并在教師的提醒下有顏色搭配和圖形組合的意識(shí)。
2、通過(guò)觀看教師的演示學(xué)習(xí)用糨糊黏貼的方法。
3、能大膽?zhàn)べN，體驗(yàn)不同大小、顏色、組合方式的“泡泡”貼在展板上的美感。
1、康定斯基作品《圓之舞》的ppt。
2、顏色、大小不一的蠟光紙圓片，黑色卡紙每人一張。
3、泡泡槍一個(gè)，膠水、抹布每組一份。
4、底板上布置幾條小魚和水草，底板的大小以能張貼所有幼兒的作品為宜。
一、調(diào)動(dòng)幼兒關(guān)于泡泡的經(jīng)驗(yàn)
1、你們吹過(guò)泡泡嗎?你們看，我會(huì)變出泡泡。(教師用泡泡槍打出一串泡泡。)
2、有多少泡泡?(適時(shí)豐富詞匯：許多、一串一串的泡泡。)
3、泡泡是什么樣子的?(引導(dǎo)幼兒觀察并用動(dòng)作和語(yǔ)言表達(dá)：圓圓的，有的大有的小。)
二、引導(dǎo)幼兒欣賞康定斯基作品《圓之舞》ppt，幫助幼兒整理前面獲得的經(jīng)驗(yàn)。
1、有個(gè)畫家畫了許多泡泡，看看他畫的泡泡和剛才你們看到的泡泡一樣嗎?
2、他畫的泡泡是怎么樣的呢?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出有不同顏色、不同大小。)
3、這些泡泡都是緊緊地靠在一起的嗎?(引導(dǎo)幼兒觀察出有的密集，有的分散，就像有的喜歡和好朋友擠在一起，有的喜歡單獨(dú)呆在一個(gè)很空的地方一樣。)
(分析：此環(huán)節(jié)的重點(diǎn)在于引導(dǎo)幼兒觀察泡泡不同的組合方式，特別是重疊、聚合、分散的組合方式，以幫助幼兒豐富泡泡組合的圖像經(jīng)驗(yàn)，便于幼兒在后面創(chuàng)作時(shí)主動(dòng)運(yùn)用。用“緊緊”這個(gè)詞來(lái)引導(dǎo)幼兒具體感受泡泡的組合方式很關(guān)鍵，因?yàn)槿绻麊?wèn)題太寬泛，如：“泡泡是怎么排列的?”小班幼兒就不知如何回答。因此，對(duì)小班幼兒來(lái)說(shuō)問(wèn)題具體、語(yǔ)詞準(zhǔn)確特別重要。)
三、創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)幼兒進(jìn)入黏貼泡泡的狀態(tài)
1、出示大底板，指著底板上的小魚說(shuō)：“小魚也喜歡用嘴巴吹出許多的泡泡呢!”
2、你們想讓小魚吹出一個(gè)什么樣的泡泡呢?是大大的還是小小的?是什么顏色的?
3、教師演示貼“泡泡”。幼兒每說(shuō)出一種，教師就在底板上貼上一個(gè)圓片“泡泡”，在貼之前教師問(wèn)：“你們想把它貼在中間還是旁邊，上面還是下面呢?”同時(shí)教師用動(dòng)作演示每一個(gè)地方，最后將“泡泡”貼在幼兒選擇的位置上，邊貼邊說(shuō)：“先用食指蘸上膠水，從‘泡泡’白色的這一面的中間開始抹開去，記住每個(gè)地方都要抹到，然后用抹布將手指擦干凈，再把‘泡泡’貼在底板上。”當(dāng)貼第二個(gè)“泡泡”時(shí)，教師問(wèn)：“是緊緊靠著第一個(gè)泡泡呢還是離它遠(yuǎn)一點(diǎn)，或者離它很遠(yuǎn)呢?”
(分析：此環(huán)節(jié)的重點(diǎn)是幫助幼兒運(yùn)用前面的經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步強(qiáng)化圖像組合意識(shí)。教師通過(guò)演示，讓幼兒明確怎樣貼在一起或分開貼，將幼兒無(wú)意識(shí)的黏貼引導(dǎo)為有意識(shí)的黏貼。通過(guò)與幼兒討論如何選擇“泡泡”的大小和顏色，強(qiáng)化幼兒的參與意識(shí)和自主意識(shí)，為后面幼兒的個(gè)性化黏貼作鋪墊。)
4、再次交代操作要求。
(2)誰(shuí)會(huì)用膠水貼“泡泡”?(請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)演示如何正確抹膠水及黏貼。)
(分析：此環(huán)節(jié)的目的有二：一是調(diào)動(dòng)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力，讓幼兒認(rèn)為不用教師教自己也能學(xué)會(huì)這個(gè)本領(lǐng)其實(shí)教師在上一個(gè)環(huán)節(jié)中已經(jīng)有目的地講解并演示過(guò)，增強(qiáng)幼兒自主觀察、學(xué)習(xí)的意識(shí)；二是教師可以由此了解幼兒在前一個(gè)環(huán)節(jié)中學(xué)習(xí)的情況，發(fā)現(xiàn)幼兒的問(wèn)題和困難，從而進(jìn)一步強(qiáng)化和補(bǔ)充，使指導(dǎo)具有針對(duì)性。同時(shí)演示的幼兒又給能力較弱的幼兒做了一次示范，既滿足了該幼兒的表現(xiàn)需要，也滿足了其余幼兒再次觀察學(xué)習(xí)的需要。)
四、幼兒創(chuàng)作
教師提醒幼兒選擇顏色、大小不一的圓片進(jìn)行黏貼，并將多余的圓片放回原處。已完成的幼兒坐白線上看書。
五、引導(dǎo)幼兒欣賞作品
幼兒園藝術(shù)領(lǐng)域說(shuō)課教案中班篇十三
每個(gè)幼兒心里都有一顆美的種子。幼兒藝術(shù)領(lǐng)域?qū)W習(xí)的關(guān)鍵在于充分創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)，在大自然和社會(huì)文化生活中萌發(fā)幼兒對(duì)美的感受和體驗(yàn)，豐富其想象力和創(chuàng)造力，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)用心靈去感受和發(fā)現(xiàn)美，用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美。
1、初步感受、欣賞并喜愛環(huán)境、生活和藝術(shù)中的美。
2、喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，能感受到活動(dòng)帶來(lái)的快樂，培養(yǎng)幼兒對(duì)藝術(shù)的敏感性。
3、掌握一些簡(jiǎn)單的藝術(shù)技能，能用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)，促進(jìn)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展。
4、能用不同的藝術(shù)形式大膽地創(chuàng)造性地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)，激發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。
5、在藝術(shù)活動(dòng)中能理解、接納、欣賞、尊重他人的創(chuàng)作與表現(xiàn)，喜歡欣賞不同風(fēng)格的藝術(shù)作品，發(fā)展幼兒的審美情趣。
1．和幼兒一起感受、發(fā)現(xiàn)和欣賞自然環(huán)境和人文景觀中美的事物。如：
讓幼兒多接觸大自然，感受和欣賞美麗的景色和好聽的聲音(各種動(dòng)物的叫聲）。
經(jīng)常帶幼兒參觀園林、名勝古跡等人文景觀，講講有關(guān)的歷史故事、傳說(shuō)，與幼兒一起討論和交流對(duì)美的感受。
2．和幼兒一起發(fā)現(xiàn)美的事物的特征，感受和欣賞美。如：
讓幼兒觀察常見動(dòng)植物以及其它物體，引導(dǎo)幼兒用自己的語(yǔ)言、動(dòng)作等描述它們美的方面，如顏色、形狀、形態(tài)等。
讓幼兒傾聽和分辨各種聲響，引導(dǎo)幼兒用自己的方式來(lái)表達(dá)他對(duì)音色、節(jié)奏、強(qiáng)弱、快慢的感受。
支持幼兒收集喜歡的物品并和他一起欣賞。
發(fā)展幼兒運(yùn)用語(yǔ)言表達(dá)想象的能力，
想象花的形態(tài)像什么？
1．創(chuàng)造條件讓幼兒接觸多種藝術(shù)形式和作品。如：
經(jīng)常讓幼兒接觸適宜的、各種形式的音樂作品，豐富幼兒對(duì)音樂的感受和體驗(yàn)。
和幼兒一起用圖畫、手工制品等裝飾和美化環(huán)境。
帶幼兒觀看或共同參與傳統(tǒng)民間藝術(shù)和地方民俗文化活動(dòng)，如皮影戲、剪紙和捏面人等。
有條件的情況下，帶幼兒去劇院、美術(shù)館、博物館等欣賞文藝表演和藝術(shù)作品。
2．尊重幼兒的興趣和獨(dú)特感受，理解他們欣賞時(shí)的行為。如：理解和尊重幼兒在欣賞藝術(shù)作品時(shí)的手舞足蹈、即興模仿等行為。當(dāng)幼兒主動(dòng)介紹自己喜愛的舞蹈、戲曲、繪畫或工藝品時(shí)，要耐心傾聽并給予積極回應(yīng)和鼓勵(lì)。
1．創(chuàng)造機(jī)會(huì)和條件，支持幼兒自發(fā)的藝術(shù)表現(xiàn)和創(chuàng)造。
提供豐富的便于幼兒取放的材料、工具或物品，支持幼兒進(jìn)行自主繪畫、手工、歌唱、表演等藝術(shù)活動(dòng)。
經(jīng)常和幼兒一起唱歌、表演、繪畫、制作，共同分享藝術(shù)活動(dòng)的樂趣。
2．營(yíng)造安全的心理氛圍，讓幼兒敢于并樂于表達(dá)表現(xiàn)。如：欣賞和回應(yīng)幼兒的哼哼唱唱、模仿表演等自發(fā)的藝術(shù)活動(dòng)，贊賞他獨(dú)特的表現(xiàn)方式。在幼兒自主表達(dá)創(chuàng)作過(guò)程中，不做過(guò)多干預(yù)或把自己的意愿強(qiáng)加給幼兒，在幼兒需要時(shí)再給予具體的幫助。了解并傾聽幼兒藝術(shù)表現(xiàn)的想法或感受，領(lǐng)會(huì)并尊重幼兒的創(chuàng)作意圖，不簡(jiǎn)單用“像不像”、“好不好”等成人標(biāo)準(zhǔn)來(lái)評(píng)價(jià)。展示幼兒的作品，鼓勵(lì)幼兒用自己的作品或藝術(shù)品布置環(huán)境。
尊重幼兒自發(fā)的表現(xiàn)和創(chuàng)造，并給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。如：
鼓勵(lì)幼兒在生活中細(xì)心觀察、體驗(yàn)，為藝術(shù)活動(dòng)積累經(jīng)驗(yàn)與素材。如，觀察不同樹種的形態(tài)、色彩等。
提供豐富的材料，如圖書、照片、繪畫或音樂作品等，讓幼兒自主選擇，用自己喜歡的方式去模仿或創(chuàng)作，成人不做過(guò)多要求。
根據(jù)幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，與幼兒共同確定藝術(shù)表達(dá)表現(xiàn)的主題，引導(dǎo)幼兒圍繞主題展開想象，進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)。
《指南》藝術(shù)領(lǐng)域里的關(guān)鍵詞：
對(duì)成人：
尊重、理解、接納、欣賞、
鼓勵(lì)、傾聽。
對(duì)幼兒：
發(fā)現(xiàn)、感受、體驗(yàn)、欣賞、
創(chuàng)作、表達(dá)、喜歡、快樂。
總而言之，幼兒藝術(shù)活動(dòng)的能力是在大膽表現(xiàn)的過(guò)程中逐漸發(fā)展起來(lái)的,我們要用欣賞的眼光來(lái)看待幼兒的表現(xiàn)，要培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性表現(xiàn)能力，教師本身要具備創(chuàng)新能力。
我們要欣賞、小心地對(duì)待幼兒創(chuàng)作的每一個(gè)新發(fā)現(xiàn)，讓幼兒收獲成功、增強(qiáng)自信心；消除學(xué)習(xí)過(guò)程中的疲勞，使身心和諧發(fā)展，其本質(zhì)是與素質(zhì)教育高度和諧統(tǒng)一，能促進(jìn)幼兒健全人格的形成。
尊重幼兒自發(fā)的表現(xiàn)和創(chuàng)造，并給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。如：
鼓勵(lì)幼兒在生活中細(xì)心觀察、體驗(yàn)，為藝術(shù)活動(dòng)積累經(jīng)驗(yàn)與素材。如，觀察不同樹種的形態(tài)、色彩等。
提供豐富的材料，如圖書、照片、繪畫或音樂作品等，讓幼兒自主選擇，用自己喜歡的方式去模仿或創(chuàng)作，成人不做過(guò)多要求。
根據(jù)幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，與幼兒共同確定藝術(shù)表達(dá)表現(xiàn)的主題，引導(dǎo)幼兒圍繞主題展開想象，進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)。
幼兒園藝術(shù)領(lǐng)域說(shuō)課教案中班篇十四
一、活動(dòng)領(lǐng)域：
二、活動(dòng)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)不同的帽子，了解不同行業(yè)的工作人員佩戴的帽子各是什么樣子的。
2.鍛煉幼兒手部小肌肉群的發(fā)展以及手指的靈活性。
3.體會(huì)手工折紙的樂趣。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備：
廢報(bào)紙、ppt(附有不同的帽子，例如廚師帽、警察帽、圣誕老人帽等等)
四、活動(dòng)重難點(diǎn)：
重點(diǎn) : 認(rèn)識(shí)不同種類的帽子，學(xué)會(huì)將紙張對(duì)折
難點(diǎn)：用手指抹平紙張，避免紙張不對(duì)稱。
五、活動(dòng)過(guò)程：
(一)熱身導(dǎo)入：變魔術(shù)
(二)基本活動(dòng)：
1、認(rèn)識(shí)帽子
(1)通過(guò)ppt展示不同的帽子，與幼兒互動(dòng)，提問(wèn)都是什么帽子?
(2)每種帽子都有什么用途?是那種工作人員戴的?提問(wèn)帽子的都有什么特征?
(2)提問(wèn)幼兒，除了ppt上展示的帽子，還知道別的帽子嗎?
2、示范與指導(dǎo)帽子制作
(1)發(fā)給每個(gè)幼兒一張報(bào)紙。教師站在幼兒面前，保證每個(gè)幼兒可以清楚看到教師的展示過(guò)程。
(2)打開報(bào)紙，發(fā)現(xiàn)報(bào)紙有一邊長(zhǎng)，另一邊較短，將報(bào)紙的短邊對(duì)折，用食指輕輕抹平紙張;然后將報(bào)紙的短邊再次對(duì)折，重復(fù)剛才的動(dòng)作。
(4)此時(shí)，帽子雛形已經(jīng)出現(xiàn)，將報(bào)紙底部的“帽檐”向上折疊，抹平;最后，把手伸進(jìn)帽子里將帽子撐開，帽子就完成了。
示范的過(guò)程中，幼兒與教師一起制作，教師需要參與到幼兒的制作過(guò)程中，并及時(shí)給予指導(dǎo)，兼顧幼兒差異。如果有需要，可以幫助幼兒完成個(gè)別步驟，但是主體部分鼓勵(lì)幼兒自己獨(dú)立完成。
3、作品展示
(1)將做好的帽子戴上，幼兒互相欣賞、觀看誰(shuí)的帽子做的最好
(2)教師觀察每個(gè)幼兒做帽子的情況。由于幼兒個(gè)體差異，制作的帽子會(huì)有差異，教師要多鼓勵(lì)幼兒，給予幼兒信心。
(三)結(jié)束部分
將剩余的報(bào)紙送回書架，自然結(jié)束。
六、活動(dòng)延伸：
回家給爸爸媽媽講一講，我們的帽子是怎么做成的。
幼兒園藝術(shù)領(lǐng)域說(shuō)課教案中班篇十五
“青花瓷”
主要涉及領(lǐng)域：藝術(shù)
青花瓷以其獨(dú)特的藝術(shù)特色被譽(yù)為中國(guó)的“國(guó)瓷”，是中國(guó)文化的象征。青花瓷產(chǎn)品在人們的生活中隨處可見，也是很好的幼兒美術(shù)欣賞教材，既能夠擴(kuò)大孩子的視野，又能豐富他們的審美情趣。于是，我?guī)Ш⒆幼哌M(jìn)了青花瓷的世界，近距離地欣賞國(guó)瓷，感受中國(guó)文化，讓幼兒從小了解和感受祖國(guó)傳統(tǒng)文化的藝術(shù)之美，激發(fā)幼兒的民族自豪感。
1、欣賞青花瓷的不一樣造型、花紋和藍(lán)白色彩搭配的美，感受作品的造型和圖案美，感受傳統(tǒng)藝術(shù)的魅力。
2、初步運(yùn)用線描的方法設(shè)計(jì)“青花瓷”上的花紋。
1教師教具：ppt課件、青花瓷實(shí)物、輕音樂《青花瓷》、歌曲《青花瓷》。
2、幼兒學(xué)具：廢舊紙箱板、蛋糕盤紙板、紙質(zhì)手提袋子、藍(lán)色勾線筆。
幼兒對(duì)青花瓷有初步的認(rèn)識(shí)。
1、重點(diǎn)：欣賞青花瓷的不一樣造型、花紋和藍(lán)白色彩搭配的美感受作品的造型和圖案美，感受傳統(tǒng)藝術(shù)的魅力。
2、難點(diǎn)：運(yùn)用線描的方法設(shè)計(jì)“青花瓷”上的花紋。
1、隨《青花瓷》音樂做律動(dòng)進(jìn)入活動(dòng)室
師：剛才我們進(jìn)來(lái)的時(shí)候，教師播放的是什么音樂啊誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)
師：對(duì)歌曲里唱的就是周杰倫的《青花瓷》。是我們國(guó)家的國(guó)粹青花瓷，今日王教師也給你們帶來(lái)了兩樣?xùn)|西，小朋友想不想看看（出示青花瓷讓幼兒欣賞）
師：他們有什么地方不一樣啊
幼：形狀不一樣。
師：有什么地方是相同的
幼：顏色相同。
師：那這兩個(gè)花瓶是什么顏色啊
幼：都是藍(lán)色的。
師：再來(lái)看一看它上頭畫有什么都是些什么圖案?。ㄓ變鹤杂苫卮穑?BR> 這些瓷器它們僅有白底和藍(lán)色，古代人把藍(lán)色叫做青，他們喜歡用藍(lán)筆在這種瓷器上作畫，他們又覺得這種瓷器像花兒一樣美，所以這種白底藍(lán)色的瓷器有一個(gè)好聽的名字叫青花瓷。這是我們中國(guó)特有的瓷器。
師：你以前見過(guò)嗎那你們見過(guò)的青花瓷都有些什么造型呢（幼兒自由回答）
師：我那里還有一些圖片，一齊來(lái)看一看
2、播放ppt認(rèn)識(shí)青花瓷、欣賞花紋，感受其不一樣的韻味
幼兒暢所欲言討論青花瓷的作用。
3、學(xué)習(xí)畫法
小結(jié)：它們的花紋設(shè)計(jì)一個(gè)是上下加中間的花紋設(shè)計(jì)，另一個(gè)是左右加中間花紋的設(shè)計(jì)，并且中間設(shè)計(jì)的.花紋也不一樣。
師：那么茶壺形狀的又怎樣設(shè)計(jì)呢（利用插入法進(jìn)行演示，茶壺蓋子、把手、壺嘴、壺身）
教師小結(jié)：青花的設(shè)計(jì)要根據(jù)形狀的不一樣來(lái)設(shè)計(jì)，而設(shè)計(jì)的花紋也能夠不一樣。
（評(píng)析：教師在介紹畫法時(shí)，更能直觀的讓幼兒經(jīng)過(guò)觀看大膽的說(shuō)出自我的看法。明白青花的設(shè)計(jì)要根據(jù)形狀和花紋的不一樣來(lái)設(shè)計(jì)的，發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力。）
4、設(shè)計(jì)“青花瓷”
師：今日我們要開展“青花瓷”展，你們都做小小設(shè)計(jì)師，如果讓你來(lái)設(shè)計(jì)一個(gè)瓶子，你會(huì)設(shè)計(jì)成什么形狀的如果讓你來(lái)裝飾，你會(huì)用什么線條和圖案來(lái)裝飾（幼兒自由想象創(chuàng)作，播放輕音樂《青花瓷》）
（評(píng)析：幼兒大膽設(shè)計(jì)青花瓷，教師可對(duì)個(gè)別幼兒的作品進(jìn)行過(guò)程性的講評(píng)。）
5、共享作品
按號(hào)擺放作品。
師：你們喜歡幾號(hào)青花瓷它用了哪些花紋
共同體驗(yàn)成功（給喜歡的作品貼上貼紙，評(píng)出“設(shè)計(jì)師”）
與同伴一齊交流分享。
（評(píng)析：此環(huán)節(jié)主要讓幼兒互相評(píng)價(jià)作品，評(píng)出“最掛設(shè)計(jì)師”。共同體驗(yàn)繪畫活動(dòng)帶來(lái)的喜悅。）
大班美術(shù)活動(dòng)“青花瓷”作為教材資料，活動(dòng)首先請(qǐng)幼兒欣賞青花瓷瓶，了解青花瓷的特點(diǎn)。我們選擇的青花瓷瓶要具有明顯的特征，比如圖案清晰簡(jiǎn)單易于幼兒觀察，花紋是否重復(fù)對(duì)稱，主圖則能夠是對(duì)稱也能夠是有主題的畫。幼兒看了圖片以后，紛紛說(shuō)：“哇，青花瓷好漂亮?。 痹谟變簩?duì)中國(guó)古代青花瓷有了必須了解和興趣以后，就能夠鼓勵(lì)幼兒自我想象如何設(shè)計(jì)青花瓷瓶的圖案了。經(jīng)過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我有以下幾點(diǎn)體會(huì)：
一是“生活美”與“科技美”的完美結(jié)合。這節(jié)課以大班美術(shù)活動(dòng)“青花瓷”為例，體驗(yàn)生活美與科技美的完美結(jié)合。情境的創(chuàng)設(shè)，經(jīng)過(guò)多媒體課件音樂的渲染、實(shí)物的欣賞等，營(yíng)造了一種聲、色、景和諧融合的氛圍。孩子們?cè)诃h(huán)境渲染、課件欣賞中充分感受青花瓷的美。教師帶幼兒隨著幽揚(yáng)的音樂進(jìn)入場(chǎng)境，再用富有親和力的、很舒服的語(yǔ)言引導(dǎo)幼兒欣賞，讓幼兒一下子就融入到寧?kù)o、和諧的藍(lán)與白的世界里。音樂、語(yǔ)言、場(chǎng)境，一切都是那么美，充分體現(xiàn)了“生活美”和“科技美”的完美結(jié)合?；顒?dòng)中教師素材的收集到位，為幼兒供給了豐富多樣的青花瓷的實(shí)物及圖片，并恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用了多媒體課件，進(jìn)一步發(fā)揮了教育素材的價(jià)值。幼兒的操作材料很豐富，異常是給幼兒供給的繪畫的材料（衣服襯板、蛋糕紙板、手提紙袋等），給不一樣本事的幼兒有了深入探索的機(jī)會(huì)，較好地體現(xiàn)了個(gè)體差異。
是相同的，要幫忙大班幼兒在不知不覺中了解一些繪畫技巧，這比無(wú)目的地練習(xí)很多次要來(lái)得好，幼兒對(duì)點(diǎn)、線、面的掌握是繪畫表現(xiàn)造型的最基本要素，點(diǎn)線面是美術(shù)活動(dòng)中一個(gè)很重要的資料，掌握好它將對(duì)繪畫的提高有巨大的幫忙。整個(gè)活動(dòng)，層層遞進(jìn)，先從青花瓷的整體造型再到青花瓷的花紋，讓孩子在活動(dòng)中不斷挑戰(zhàn)難度，在創(chuàng)造中體會(huì)國(guó)粹的經(jīng)典，激發(fā)孩子內(nèi)在的潛能和探究欲望、創(chuàng)作的靈感。
幼兒園藝術(shù)領(lǐng)域說(shuō)課教案中班篇十六
3、體會(huì)歌曲中令人溫暖、快樂的情感。
1、錄音《誰(shuí)是快遞》
2、《誰(shuí)是快遞》圖譜
3、包裹
（一）出示快遞包裹，引出快遞。
（二）引導(dǎo)幼兒理解快遞的含義并欣賞歌曲。
師：老師啊還有幾個(gè)特別的禮物，他們是白云，貝殼，春天，你們猜猜我請(qǐng)誰(shuí)當(dāng)快遞?把他們送哪去了?老師把答案藏在一首好聽的歌里，我要請(qǐng)最認(rèn)真聽的小朋友起來(lái)告訴我。
（一）教師引導(dǎo)幼兒猜測(cè)并依次展現(xiàn)圖譜內(nèi)容。
（二）引導(dǎo)幼兒朗誦歌詞。
1、引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏地朗誦歌詞。
2、引導(dǎo)幼兒邊表演動(dòng)作邊朗誦歌詞。
（一）教師彈奏，幼兒跟著音樂大聲唱歌。
師：小朋友，你們的好朋友是誰(shuí)啊?我們也來(lái)當(dāng)快遞把好聽的歌大聲地唱給我們的好朋友聽。
（二）組織幼兒分組練唱歌曲。
師：兩隊(duì)小朋友比賽，看哪邊的小朋友唱得更好聽。
師：男生一隊(duì)，女生一隊(duì)，看看哪個(gè)快遞最棒。
四、引導(dǎo)幼兒用連貫、輕柔的聲音唱歌，用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。
師：我看看哪位小朋友動(dòng)作表演得漂亮，請(qǐng)她到臺(tái)上表演，我還要送他小紅花，請(qǐng)她當(dāng)快遞，回去送給媽媽。
幼兒園藝術(shù)領(lǐng)域說(shuō)課教案中班篇十七
在這個(gè)活動(dòng)中，我們嘗試將生活中常見的飯勺變成幼兒創(chuàng)作的材料，讓幼兒運(yùn)用羽毛、紐扣、豆子、發(fā)夾等常見材料裝飾勺子，表現(xiàn)自己想象中的有趣的人物形象，目的是讓幼兒創(chuàng)造性地使用各種工具、材料或不同的表現(xiàn)手法表達(dá)自己的想法，提高幼兒的藝術(shù)表現(xiàn)和創(chuàng)造能力。
活動(dòng)中，我們針對(duì)目標(biāo)設(shè)計(jì)了以下教學(xué)策略：
（1）直觀的圖片欣賞，激發(fā)幼兒對(duì)飯勺創(chuàng)意作品的興趣。
（2）層層推進(jìn)的問(wèn)題引導(dǎo)，幫助幼兒了解材料的特點(diǎn)（點(diǎn)狀、線狀、面狀），在已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上探索新經(jīng)驗(yàn)，在材料、工具和創(chuàng)作之間建立必要的聯(lián)系。
（3）同伴的操作演示，既為幼兒提供了一定的思路，又鼓勵(lì)幼兒按照自己的想法進(jìn)行表現(xiàn)。
（4）開放式的討論交流，促進(jìn)幼兒關(guān)注同伴作品和進(jìn)行自我反思。
1、欣賞飯勺創(chuàng)意作品，萌生對(duì)藝術(shù)表現(xiàn)的興趣。
2、嘗試在飯勺上組合黏貼各種材料，表現(xiàn)娃娃的五官、發(fā)型、服飾等。
3、進(jìn)一步學(xué)習(xí)正確使用乳膠、膠帶等。
1、收集飯勺創(chuàng)意作品和各種材料圖片制作ppt（演示文稿）。
2、師幼一起收集的材料：木質(zhì)飯勺人手1把，羽毛、縐紙、夾子、紐扣、豆子、回形針、吸管、棉花、毛根每組若干。
3、工具：乳膠、棉簽、膠帶、剪刀、抹布。
一、觀察飯勺及欣賞飯勺創(chuàng)意作品，明確創(chuàng)意制作的內(nèi)容
1、說(shuō)說(shuō)木質(zhì)飯勺的樣子及其用途。
2、欣賞飯勺創(chuàng)意作品ppt（演示文稿）。
師：這些是什么?用什么做的?做出了哪些部分?
師：原來(lái)飯勺還可以做有趣好玩的東西。你們想不想做?
（析：教師不提供自己的范例，而提供各種飯勺創(chuàng)意作品，是為了避免幼兒?jiǎn)我坏啬７?，限制幼兒的思維。欣賞多樣的創(chuàng)意作品，不僅給了幼兒感受美的機(jī)會(huì)，而且激發(fā)了他們表達(dá)、表現(xiàn)的愿望。）
二、觀察了解材料的特點(diǎn)，根據(jù)娃娃的特點(diǎn)選取合適的材料
1、觀察材料圖片ppt（演示文稿）。
師：大家收集了各種有趣的材料，有哪些呢?
（析：讓幼兒了解材料的特點(diǎn)，不應(yīng)只停留在讓幼兒說(shuō)出每樣材料的名稱和形狀，更重要的是要引導(dǎo)幼兒在觀察中發(fā)現(xiàn)這些材料之間相同和不同的地方，慢慢形成從點(diǎn)、線、面等角度去觀察材料的意識(shí)，為有意識(shí)地選取材料鋪路。）
2、遷移已有經(jīng)驗(yàn)，選取合適的材料。
師：我們?cè)眉埍P做過(guò)有趣的娃娃，今天用飯勺做娃娃有什么不同?
師：娃娃的頭發(fā)、鼻子、嘴巴可以用哪些不同的材料做?怎么做?
師：飯勺娃娃有身體，你想給它穿上什么樣的衣服?可以用什么做?如果用縐紙?jiān)趺醋?（重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒運(yùn)用撕、折、擰等方法改變縐紙的形態(tài)。）
師：原來(lái)這么多東西都可以用來(lái)做飯勺娃娃的眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵、頭發(fā)、衣服，下面我們就來(lái)做，看誰(shuí)能用不同的材料做出既特別又有趣的飯勺娃娃。
（析：教師通過(guò)引導(dǎo)幼兒回憶制作紙盤娃娃的經(jīng)驗(yàn)，幫助幼兒建立1日經(jīng)驗(yàn)與新活動(dòng)之間的聯(lián)系。在此基礎(chǔ)上，教師增加縐紙這一新材料，鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)出并演示各自不同的使用方法。在這里，教師要引導(dǎo)幼兒使用不同的表現(xiàn)手法，即一種材料可以多樣方式呈現(xiàn)，一個(gè)部位可用多種材料來(lái)表現(xiàn)，幫助幼兒在材料和方法之間“架橋”。）
3、通過(guò)討論明確使用工具和材料的注意事項(xiàng)。
師：用什么把這些材料黏在飯勺上?（乳膠或膠帶。）用乳膠時(shí)怎么黏才牢固?
師：用剩的材料放在哪里?
（析：教師引導(dǎo)幼兒討論了工具和材料的使用規(guī)則，同時(shí)注重培養(yǎng)幼兒對(duì)待工具、材料的積極態(tài)度和良好習(xí)慣。）
三、幼兒嘗試進(jìn)行創(chuàng)意制作，教師進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)
1、教師鼓勵(lì)幼兒根據(jù)需要選擇與同伴不同的材料進(jìn)行制作。
2、教師提醒幼兒將用剩的材料放在筐中，供同伴再利用。
3、教師引導(dǎo)幼兒尋找合適的黏貼工具將材料牢固黏貼。
四、幼兒將作品展示在展臺(tái)上，教師引導(dǎo)幼兒欣賞和交流
師：你覺得哪個(gè)飯勺娃娃制作得很特別?哪里特別?
師：你在使用材料和黏貼的時(shí)候遇到困難了嗎?怎么解決的`?
（析：教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行了開放式的交流，鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的感受和體驗(yàn)，回憶自己的創(chuàng)作過(guò)程，在交流和反思中產(chǎn)生進(jìn)一步創(chuàng)作的愿望。）
幼兒園藝術(shù)領(lǐng)域說(shuō)課教案中班篇十八
處于中班年齡階段的幼兒，想象力豐富，又有了一定的繪畫技巧。對(duì)秋蟲有著濃厚的興趣的孩子們喜歡在“蟲兒樂園”觀察各種秋天的“小精靈”，觀察它們的形態(tài)和動(dòng)作特點(diǎn)。
1、用手印畫的方式表征各種秋蟲。添畫豐富畫面。
2、通過(guò)小組合作手印畫培養(yǎng)孩子們的創(chuàng)造力和想象力，并通過(guò)各種劃割的活動(dòng)提高孩子們的握力以及力量的調(diào)節(jié)能力。
3、體驗(yàn)手印畫的樂趣。
1、各色印泥。
2、水彩筆、黑色勾線筆。
3、本班“蟲兒樂園”的各種秋蟲。
4、五張1k的分別是草叢、菜園、花園、樹林、天空的背景大圖畫紙。
一、出示幼兒飼養(yǎng)的各種秋蟲和秋蟲圖片。
1、引導(dǎo)幼兒一邊觀察秋蟲實(shí)物或圖片一邊討論。教師引導(dǎo)幼兒觀察桌子上自己喜歡的秋蟲或圖片，了解自己喜歡的秋蟲的特征。一邊看圖片一邊討論。
2、請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己喜歡的秋蟲是什么樣子。教師先說(shuō)一說(shuō)自己喜歡的秋蟲的樣子：紅色的背上有黑色的斑點(diǎn)，我是誰(shuí)呢？我是斑衣蠟蟬。我有薄的透明的翅，我是誰(shuí)呢？我是……引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)。
3、提問(wèn)：你喜歡的秋蟲生活在哪里？
1、出示1k的畫有草地的背景繪圖紙。觀察背景圖并討論：這是哪兒呢？有哪些昆蟲？同樣的方法分別說(shuō)一說(shuō)其他的背景圖。
2、幼兒根據(jù)自己喜歡的場(chǎng)景進(jìn)行分組，商量合作用印手印表現(xiàn)各種昆蟲。
3、引導(dǎo)幼兒小組討論：大家想在草叢（菜園、花園、樹林、天空）印出什么昆蟲？提示每組幼兒手印畫時(shí)要注意構(gòu)圖和畫面的美感。根據(jù)背景圖內(nèi)容，幼兒自由結(jié)伴分組設(shè)想手掌印畫的內(nèi)容。并合作進(jìn)行手掌印畫。教師巡回指導(dǎo)，提示幼兒注意畫面布局。
4、手掌印完后用彩色水彩筆根據(jù)相應(yīng)的昆蟲生活環(huán)境進(jìn)行添畫?；ハ鄮兔τ脻窦埥聿粮蓛羰?。
三、每組選出代表介紹自己組的作品。
1、幼兒集體交流。
2、相互評(píng)價(jià)各組的合作作品。
幼兒園藝術(shù)領(lǐng)域說(shuō)課教案中班篇十九
教育就是引導(dǎo)，導(dǎo)出是"引"的過(guò)程。教師要充分挖掘孩子的創(chuàng)作潛能，讓孩子感到自我是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、探尋者、創(chuàng)造者。激發(fā)孩子的創(chuàng)作欲望，讓孩子們走進(jìn)大自然，充分感受自然的美。
經(jīng)過(guò)對(duì)鵝卵石的巧妙運(yùn)用，鼓勵(lì)幼兒在生活中用創(chuàng)造性的眼光去發(fā)現(xiàn)美和創(chuàng)造美，從創(chuàng)作中體驗(yàn)成功的喜悅。
教學(xué)方案一、教學(xué)目標(biāo)。
1、認(rèn)識(shí)鵝卵石，了解其特點(diǎn)。
2、培養(yǎng)幼兒大膽運(yùn)用多元化、夸張的表現(xiàn)手法，學(xué)習(xí)在石頭上作畫。
3、培養(yǎng)幼兒感受美的本事，鼓勵(lì)兒童在生活中要用創(chuàng)造性的眼光去發(fā)現(xiàn)美和創(chuàng)造美。
4、經(jīng)過(guò)教學(xué)，使兒童不斷地觀察和想象，并運(yùn)用多方面的嘗試和組合，提高孩子創(chuàng)造新形象的本事。
難點(diǎn)：擅于運(yùn)用多種輔助材料進(jìn)行創(chuàng)作。
1、形狀各異的洗凈晾干的鵝卵石。
2、石頭畫作品。
3、各色顏料、各色彩紙、橡皮泥、雙面膠、幼兒用剪刀、棉簽、排筆、抹布等。
（一）啟發(fā)引導(dǎo)（激發(fā)創(chuàng)意）1、教師課前將教室布置成幼兒在江邊玩耍的環(huán)境。幼兒進(jìn)入環(huán)境后自由玩耍，感受石頭。（配音樂）2、教師出示石頭畫作品，讓幼兒帶著問(wèn)題仔細(xì)觀察。（課件展示）（二）要點(diǎn)輔導(dǎo)（構(gòu)思創(chuàng)意）1、欣賞作品，啟發(fā)想象，討論思考方法。
（1）選擇鵝卵石啟發(fā)幼兒想象，利用鵝卵石的大小、形狀進(jìn)行巧妙的構(gòu)思和大膽的想象。
每位幼兒挑選一塊喜歡的石頭，摸一摸、看一看、想一想它的形狀像什么，能夠變成什么？
（2）幼兒討論，確定你根據(jù)卵石的形狀要制作出什么樣的作品，鼓勵(lì)幼兒別出心裁和與眾不一樣，加強(qiáng)幼兒的觀察和聯(lián)想。
2、選擇材料，構(gòu)思作品。
幼兒根據(jù)自我選擇的鵝卵石，挑選需要的材料，同伴間合作交流，既鼓勵(lì)幼兒獨(dú)立創(chuàng)作，也可充分發(fā)揮想象，用比較多元化的手法或比較夸張的手法創(chuàng)造出新形象，也可借助輔助材料做好作畫前的準(zhǔn)備。
（三）創(chuàng)作體驗(yàn)（展現(xiàn)創(chuàng)意）1、幼兒可獨(dú)自創(chuàng)作，也可和小伙伴一齊創(chuàng)作。
2、教師巡回指導(dǎo)，參與學(xué)生的制作過(guò)程。
3、提醒幼兒在作畫過(guò)程中需注意的事項(xiàng)。
（四）探索玩法（感受創(chuàng)意）1、組織先完成作品的幼兒向伙伴們做介紹，讓大家一齊欣賞，學(xué)習(xí)玩法。
2、大家一齊玩耍。
結(jié)束。
幼兒園藝術(shù)領(lǐng)域說(shuō)課教案中班篇二十
1、感受歌曲歡快活潑的情緒，體驗(yàn)小鳥敬愛長(zhǎng)輩的情感。
2、嘗試創(chuàng)編歌表演動(dòng)作，表現(xiàn)自我對(duì)歌曲的感受。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒自我制作的小鳥頭飾。
2、音樂磁帶、錄音機(jī)。
1、欣賞歌曲，感受歌曲的旋律，初步了解歌詞資料。
2、再次欣賞歌曲，理解、記憶歌詞。
3、學(xué)唱歌曲。
4、嘗試多種形式演唱。
幼兒園藝術(shù)領(lǐng)域說(shuō)課教案中班篇二十一
1、通過(guò)欣賞活動(dòng)，感受畫家夸張的表現(xiàn)手法。
2、大膽作畫，大膽表達(dá)自己的認(rèn)識(shí)與情感。
1、準(zhǔn)備水彩筆、油畫棒、紙張。
2、哈哈鏡,教育掛圖。
1、讓幼兒到哈哈鏡前欣賞自己夸張的樣子。
2、幼兒欣賞畢加索名畫《鏡前的女孩》，感受畫家夸張的繪畫手法。
3、教師重點(diǎn)講解示范鏡里、鏡外的基本表現(xiàn)形式，使幼兒掌握一定的方法，有信心地去表現(xiàn)自己在哈哈鏡中的形象。
4、幼兒自畫哈哈鏡中的像。
5、幼兒互相欣賞自己的作品。