感悟是精神的食糧，讓我們在復(fù)雜的世界中保持清醒和勇敢。感悟的文章要有深度，不僅要描述事物的表面現(xiàn)象，還要思考其中的道理和意義。以下是小編為大家整理的一些精彩感悟文章，讓我們一起來欣賞吧。
小學(xué)數(shù)學(xué)計算教學(xué)心得感悟篇一
《課程標(biāo)準(zhǔn)》提出“算法多樣化”，就是要關(guān)注學(xué)生思維能力的培養(yǎng)。讓學(xué)生討論交流，激發(fā)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)許多富有個性的計算方法，但每個學(xué)生有自己的方法的同時，也要熟悉、了解和掌握其它的計算方法。如果僅依靠學(xué)生自己的力量達(dá)到優(yōu)化是不容易的，教師要發(fā)揮應(yīng)有的作用，有效促進(jìn)學(xué)生對多種方法進(jìn)行判斷和選擇，通過優(yōu)化比較，找出自己最喜歡的計算方法。在教學(xué)中，通過比較辨析，讓學(xué)生從表面的“同”中悟出實質(zhì)的“異”來，從而加深了對概念的認(rèn)識和理解。這也給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了機會，提高他們思維的能力，讓學(xué)生主動地探索知識，在探索中不斷充實完善原有的認(rèn)識結(jié)構(gòu)。
注重交流，讓學(xué)生在計算教學(xué)中充滿對話在計算教學(xué)中，教師有時候把重點放在計算方法上面，忽視了師生、生生之間的互動交流。所以教師要把更多的時間留給學(xué)生，讓他們充分表達(dá)自己的觀點，從而得到許多有創(chuàng)造性的解決辦法。同時教師又是互動交流的引導(dǎo)者和組織者，在多樣化的計算方法中，教師引導(dǎo)學(xué)生抽象出數(shù)學(xué)模型，學(xué)生在交流、辯論中，深刻地認(rèn)識到要注意些什么。課堂學(xué)習(xí)就是在交流、對話過程中完成的，學(xué)生自然學(xué)得輕松、學(xué)得主動。
小學(xué)數(shù)學(xué)計算教學(xué)心得感悟篇二
新課程教材內(nèi)容已經(jīng)改變了知識的呈現(xiàn)形式，這是一大亮點，那么教師如何領(lǐng)會教材的編寫意圖，遵循兒童的認(rèn)知特點，在教學(xué)過程中讓學(xué)生對新知識有親近感，學(xué)習(xí)方式變得多樣化和個性化呢？我們在教學(xué)中注重讓數(shù)學(xué)走向生活，讓生活走進(jìn)課堂，這樣將知識與學(xué)生的生活經(jīng)驗和情感體驗聯(lián)系起來，使學(xué)習(xí)真正服務(wù)于學(xué)生的成長，根據(jù)知識特點的不同，我們在課堂教學(xué)中注重采取不同的教學(xué)方法。例如：三年級上冊第四單元兩位數(shù)加兩位數(shù)第一課時，教材給學(xué)生提供的超市買玩具的情景是學(xué)生一般都經(jīng)歷過的，容易從中提出數(shù)學(xué)問題，體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，也便于調(diào)動生活經(jīng)驗解決問題，因此教師要為學(xué)生提供合作交流的機會和寬松的氛圍，鼓勵學(xué)生大膽地表達(dá)自己的想法，并根據(jù)同學(xué)的意見進(jìn)行必要的反思，從而選擇合理的、適合自己的口算方法。課堂教學(xué)中，教師更關(guān)注了知識過程的.呈現(xiàn)，探究性的學(xué)習(xí)、合作性的研究更多地出現(xiàn)了，沒有直接告訴學(xué)生如何計算，而是讓學(xué)生自己找到了適合自己的計算方法。這些設(shè)計使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)擺脫了機械乏味技能訓(xùn)練，讓學(xué)習(xí)的過程充滿探索和思考，對知識的應(yīng)用也變得靈活。
通過教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，設(shè)立了相應(yīng)的情景教學(xué)環(huán)境，學(xué)生不僅能夠在讀中學(xué)，玩中學(xué)，做中學(xué)，聽中學(xué)，在思考中學(xué)習(xí)，在游戲中學(xué)習(xí)，在合作中學(xué)習(xí)，而且獲得了學(xué)習(xí)中的樂趣和自身全面、和諧的發(fā)展機會。
小學(xué)數(shù)學(xué)計算教學(xué)心得感悟篇三
長期以來，小學(xué)數(shù)學(xué)計算教學(xué)的一種模式是“講例題，歸納法則，套法則練習(xí)?！睌?shù)學(xué)教師在進(jìn)行計算教學(xué)時，只滿足于講清法則，學(xué)生能模仿例題進(jìn)行正確計算。不知隨著社會的進(jìn)步，計算機的廣泛應(yīng)用，“算”已不是那么重要了，而重在引導(dǎo)學(xué)生自己去學(xué)習(xí)知識，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，總結(jié)法則。荷蘭著名學(xué)者弗賴登塔爾認(rèn)為，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的唯一正確方法是實行“再創(chuàng)造”，也就是由學(xué)生本人把要學(xué)的東西自己去發(fā)現(xiàn)或創(chuàng)造出來，教師的任務(wù)是引導(dǎo)和幫助學(xué)生去進(jìn)行這種再創(chuàng)造的工作，而不是把現(xiàn)成的知識灌輸給學(xué)生。
就計算教學(xué)而言，在學(xué)生已有知識基礎(chǔ)上，如果教師設(shè)計好計算教學(xué)的“五步”，能使學(xué)生主動探索的完成學(xué)習(xí)任務(wù)，并發(fā)展他們的能力。
教師要設(shè)計好與新知識緊密相連的舊知識作復(fù)習(xí)題，鞏固舊知，導(dǎo)入新知，為學(xué)生探索新的知識技能作適當(dāng)?shù)匿亯|。
由舊知導(dǎo)入新知，設(shè)計問題，幫助學(xué)生構(gòu)建新舊知識的連接點。
1、出事練習(xí)題，
2、嘗試練習(xí)，學(xué)生自己嘗試練習(xí)，可自己一人思考，也可小組討論。
3、反饋交流，同位之間互相交流，互述計算方法，互相檢查。
4、組織討論。
（1）出示討論提綱。
（2）結(jié)合嘗試計算過程，小組討論計算方法。
（3）歸納小結(jié)，總結(jié)定律法則。
1、教師布置的練習(xí)作業(yè)。
2、同位互查互評，找出計算上存在的問題，及時攻克。
1、四人小組成員之間互相出題檢測計算能力。
2、學(xué)生提問，學(xué)生討論。
學(xué)生針對不懂之處自由提問，全班學(xué)生參與討論，學(xué)生自己的問題學(xué)生自己解決，教師再出面歸納。
由于是學(xué)生自己主動參與的探索知識，教師只幫他們理清思路，學(xué)生自己歸納出法則，學(xué)生真正理解了計算法則，又體會到探索知識的樂趣。
小學(xué)數(shù)學(xué)計算教學(xué)心得感悟篇四
改變課堂上翻來覆去說“算理”，擠占了練習(xí)時間，少安排學(xué)生的課堂練習(xí)，影響了學(xué)生基本計算技能的形成。新課程提倡個性化學(xué)習(xí)，張揚學(xué)生的個性，但是計算教學(xué)的目標(biāo)是多元化的，其中重要的是，通過一定量的練習(xí)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)掌握一定的高效、統(tǒng)一的運算方法和熟練的技能，要求學(xué)生算得正確、迅速，同時還應(yīng)注意計算方法合理、靈活，并在練習(xí)過程中發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣。所以，我們有必要留有足夠的課堂練習(xí)時間，如每節(jié)課留5―8分鐘的時間讓學(xué)生進(jìn)行計算練習(xí)，并隨時隨地反饋練習(xí)中的問題，教師進(jìn)行糾正，還要關(guān)注計算練習(xí)后的反思。加強練習(xí)之后的反思，能提高學(xué)生的分析和判斷能力，有利于總結(jié)經(jīng)驗，提高練習(xí)效率。爭取做到以下幾點：
(1)新授內(nèi)容重點練。
(2)基本內(nèi)容方法練。
(3)易錯內(nèi)容針對練。
(4)新、舊知識結(jié)合練。
小學(xué)數(shù)學(xué)計算教學(xué)心得感悟篇五
1、堅持以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體，引導(dǎo)學(xué)生主動積極的學(xué)習(xí)。在教學(xué)活動中，教師是學(xué)習(xí)的主導(dǎo)，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教和學(xué)是辯證統(tǒng)一的。教??不是把現(xiàn)成的數(shù)學(xué)概念、定律和公式傳遞給學(xué)生，而根據(jù)知識的內(nèi)在結(jié)構(gòu)和學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律，提供現(xiàn)象和問題，創(chuàng)設(shè)思維情境，引導(dǎo)學(xué)生主動積極地參與探索。學(xué)??不是吞咽現(xiàn)成的數(shù)學(xué)概念、定律和公式，而是根據(jù)教師提供的信息，全身心地投入到聽課、討論、問難、解答、實驗操作、練習(xí)、總結(jié)評價等系列學(xué)習(xí)活動過程中。
2、堅持面向全體，使每一個學(xué)生都在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展。義務(wù)教育是全民素質(zhì)教育。素質(zhì)教育是面向全體的教育。為了使每個學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上都得到發(fā)展，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師首先要確立基本的學(xué)習(xí)水平標(biāo)準(zhǔn)，以構(gòu)成學(xué)習(xí)目標(biāo)的第一層次，使絕大多數(shù)學(xué)生都能順利通過標(biāo)準(zhǔn)。在此基礎(chǔ)上，提出更高層次的學(xué)習(xí)水平要求，構(gòu)成第二層次的目標(biāo)體系，以滿足學(xué)有潛力的學(xué)生深入學(xué)習(xí)。對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生要熱情關(guān)懷，要分析產(chǎn)生困難的原因，有針對性地進(jìn)行幫助、補差，堅持每個例題、每個小節(jié)、每個單元的知識及時補救，及時過關(guān)。
3、堅持“適應(yīng)性”與“發(fā)展性”相結(jié)合。有意義學(xué)習(xí)理論認(rèn)為，一切新的學(xué)習(xí)都是在學(xué)生原有的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上產(chǎn)生的，不受學(xué)習(xí)者原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)影響的學(xué)習(xí)是不存在的。因此，教學(xué)要研究學(xué)生原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，研究新舊知識間存在的共同要素，研究新舊知識間存在的共同原理，使新的知識很快能納入學(xué)生原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。同時，充分估計學(xué)生的智力發(fā)展水平，挖掘?qū)W生的智力潛能，把握學(xué)生發(fā)展的最大可能性，從而采取適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略，最大可能地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。
4、堅持“過程化”教學(xué)原則?！斑^程化”一指重視學(xué)生參與學(xué)習(xí)過程，二指重視教學(xué)活動的思維過程，三指暴露知識的形成過程。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，記住揭示數(shù)學(xué)規(guī)律的各種結(jié)論是必要的，但是不能忽視學(xué)生參與探索的過程，要讓學(xué)生在課堂上有充分的活動空間和思維空間。凡是學(xué)生自己能做的，都由學(xué)生自己完成；在教師引導(dǎo)下，學(xué)生能做的，教師只起引導(dǎo)作用。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，不能忽視數(shù)學(xué)活動的思維過程，如定律、公式的論證、推導(dǎo)過程，解題的分析思考過程等。同時還要重視暴露知識的形成過程，如知識的發(fā)生、發(fā)展過程等。
小學(xué)數(shù)學(xué)計算教學(xué)心得感悟篇六
小學(xué)數(shù)學(xué)計算是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)最基礎(chǔ)的知識和技能。小學(xué)數(shù)學(xué)《課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：運算能力主要是指能夠根據(jù)法則和運算律正確地進(jìn)行運算的能力。而提高小學(xué)生計算能力的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境就是課堂教學(xué)，學(xué)生在這里獲得知識和技能的同時，他們的情感、態(tài)度價值觀等方面都能夠充分發(fā)展。要從學(xué)生已有知識水平出發(fā)，為學(xué)生提供現(xiàn)實的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的、便于學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律的探索性材料，給予學(xué)生廣闊的思維空間和探索空間。讓學(xué)生通過自身智力活動的內(nèi)化這一特殊的認(rèn)識活動去體驗計算、感悟計算、領(lǐng)會計算。下面筆者結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)歷談一些小學(xué)數(shù)學(xué)計算教學(xué)的體會。
小學(xué)數(shù)學(xué)計算教學(xué)心得感悟篇七
數(shù)學(xué)作為一門基礎(chǔ)學(xué)科在小學(xué)階段就開始學(xué)習(xí)，其中最基本的就是計算方法。在學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)的過程中，我們不僅僅是在掌握知識，更是在培養(yǎng)計算能力，提升思維能力。在數(shù)學(xué)計算方法的學(xué)習(xí)中，我深深地感受到了一些心得體會，以下是我對小學(xué)數(shù)學(xué)計算方法的體會和經(jīng)驗總結(jié)。
第二段：掌握基本計算方法。
小學(xué)數(shù)學(xué)計算方法的基礎(chǔ)在于掌握基本的計算方法，如加、減、乘、除。所以，我們在學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)的過程中，首先要掌握基本計算方法，好比造房子要先打好基礎(chǔ)。只有掌握了基本計算方法，才能更好地學(xué)習(xí)進(jìn)階課程，如分?jǐn)?shù)、小數(shù)等。
第三段：形成自己的計算方法。
在數(shù)學(xué)計算過程中，有多種不同的計算方法，每種計算方法都有其特定的運用場景。在學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)的過程中，我們需要識別不同的計算方法，掌握其使用技巧和規(guī)則。同時，我們還要在實踐中總結(jié)出適合自己的計算方法，只有形成自己的計算方法才能提高計算效率，更好地解決數(shù)學(xué)問題。
第四段：注重細(xì)節(jié)。
在數(shù)學(xué)計算時，需要注重細(xì)節(jié)，特別是在小數(shù)點、符號等方面。不同的情況，需要采用不同的計算方法，需要我們靈活運用。在計算過程中，一定要認(rèn)真核對計算結(jié)果，避免出現(xiàn)小錯誤導(dǎo)致最終答案錯誤。注重細(xì)節(jié)是提高計算準(zhǔn)確性的關(guān)鍵，也是為了更細(xì)致地處理問題。
第五段：多思考，多練習(xí)。
最后，提高數(shù)學(xué)計算方法就需要多思考和多練習(xí)。小學(xué)數(shù)學(xué)的計算方法不是一朝一夕能夠掌握的，需要在不斷地實踐中不斷總結(jié)，累積經(jīng)驗。同時，還應(yīng)該積極地思考問題，探索問題背后的原因和規(guī)律，這樣不僅能提高計算效率，還能促進(jìn)思維發(fā)展。
結(jié)語：
總之，小學(xué)數(shù)學(xué)計算方法的學(xué)習(xí)不僅涉及到知識的掌握，更應(yīng)該注重實踐中的操作能力和思維能力的培養(yǎng)，只有這樣才能更好地解決數(shù)學(xué)問題。在學(xué)習(xí)的過程中，我們要掌握基本計算方法，形成自己的計算方法，注重細(xì)節(jié)，多思考、多練習(xí)，相信這些經(jīng)驗總結(jié)對以后也會有很大的幫助。
小學(xué)數(shù)學(xué)計算教學(xué)心得感悟篇八
小學(xué)數(shù)學(xué)作為基礎(chǔ)學(xué)科，是每個學(xué)生求學(xué)生涯中必修的科目，其中的計算方法更是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的關(guān)鍵。在我的小學(xué)階段，也曾學(xué)習(xí)和掌握了許多計算方法，其中讓我受益最深，最感興趣的，便是口算、加減法和乘法口訣。它們讓我體驗到了“數(shù)學(xué)是一門有趣的科目”的感受，給我?guī)砹饲八从械某删透小?BR> 二段：口算。
口算是我們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一項基本功，其重要性自不必說。在學(xué)習(xí)口算的過程中，我總結(jié)出了許多經(jīng)驗和技巧。首先，要注意數(shù)位的間隔，先說“萬、千、百、十”，再說“個位”。其次，短除法是計算手算除法的基本方法，可以極大提高計算速度。最后，良好的口算習(xí)慣是計算準(zhǔn)確又效率高的先決條件，需要時常進(jìn)行反復(fù)練習(xí)。
三段：加減法。
加減法是我們在數(shù)學(xué)中常見到的計算方法，也是我們?nèi)粘Ｉ钪斜夭豢缮俚挠嬎惴椒?。學(xué)習(xí)加減法，我們需要逐步提高計算速度，同時還要注意算式的正確性。在學(xué)習(xí)加減法的過程中，我總結(jié)出了一些技巧，使我能夠更快、更準(zhǔn)確地進(jìn)行計算。例如，我們可以先估算結(jié)果再計算，這樣便能大大提高準(zhǔn)確性。此外，在計算加減法時，我們還可以使用進(jìn)位、借位的方法，進(jìn)而簡化計算的過程。
四段：乘法口訣。
乘法口訣是我們在小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中必須掌握的技巧之一，也是我們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一個高峰期。通過掌握乘法口訣，我們能夠快速地進(jìn)行乘法計算，充分了解數(shù)字間的變化規(guī)律。在學(xué)習(xí)乘法口訣的過程中，我們需要不斷地進(jìn)行練習(xí)，時常回顧之前所學(xué)過的知識，查漏補缺。同時，我們還需要深刻理解乘法原理，牢記乘法表，并積極探索新的口訣構(gòu)造方法。
五段：小結(jié)。
小學(xué)數(shù)學(xué)計算方法是我們從數(shù)學(xué)入門到求知的一道門檻，更是我們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的基礎(chǔ)。在學(xué)習(xí)過程中，我們需要理性思考、認(rèn)真總結(jié)，才能更好地掌握整個學(xué)科。對我而言，口算、加減法和乘法口訣是我在小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中最受用、也是最喜歡的方法，它們?yōu)槲掖蛳铝藞詫嵉幕A(chǔ)，幫助我在以后的學(xué)習(xí)中有更大的進(jìn)步。我深信，只有不斷地練習(xí)、反復(fù)鞏固，才能在小學(xué)數(shù)學(xué)計算方法學(xué)習(xí)中取得更好的成績。
小學(xué)數(shù)學(xué)計算教學(xué)心得感悟篇九
第一段：數(shù)學(xué)是一門有趣的學(xué)科，從小學(xué)開始接觸數(shù)學(xué)，我逐漸認(rèn)識到了它的魅力和重要性。在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中，我體會到了很多，收獲了很多。這些感悟和體會，既是對知識的理解和運用，也是對自己思維方式的培養(yǎng)和提高。
第二段：通過學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，我逐漸認(rèn)識到了數(shù)學(xué)的邏輯性和嚴(yán)謹(jǐn)性，這要求我們要用科學(xué)的方法去思考和解決問題。數(shù)學(xué)中的每一個公式和定理都有其內(nèi)在的邏輯關(guān)系，我們要認(rèn)真分析和掌握這些關(guān)系，才能真正掌握數(shù)學(xué)的本質(zhì)。數(shù)學(xué)是一門需要多多思考和訓(xùn)練的學(xué)科，只有通過反復(fù)的思考和練習(xí)，才能理清思路，形成邏輯推理的能力。
第三段：數(shù)學(xué)教給了我解決問題的方法和思維方式。在解決數(shù)學(xué)題的過程中，我逐漸養(yǎng)成了思維條理清晰，邏輯嚴(yán)密的習(xí)慣。數(shù)學(xué)是一門從小到大都要學(xué)習(xí)的科目，它不僅僅是為了解決問題，更是為了培養(yǎng)我們的思維能力和邏輯思維的能力。通過數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，我學(xué)會了如何觀察問題，分析問題，找出問題的關(guān)鍵，然后尋找解決問題的方法。這些方法和思維方式，不僅在數(shù)學(xué)中起到了作用，而且在其他學(xué)科和生活中也具有重要的意義。
第四段：數(shù)學(xué)教給了我堅持不懈的精神。在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中，有些數(shù)學(xué)題并不容易，需要我們花費較多的時間和精力去理解和解決。但是，當(dāng)我們克服了困難，找到了解題的方法，得到了正確的答案時，那種喜悅和成就感是無法用言語表達(dá)的。這時候，我就明白了什么是堅持不懈，什么是勇往直前。數(shù)學(xué)告訴我，只有堅持不懈，才能取得成功，只有勇往直前，才能戰(zhàn)勝困難。這是我在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)中的一大收獲。
第五段：總結(jié)而言，小學(xué)數(shù)學(xué)是我們學(xué)習(xí)的一門重要學(xué)科，通過學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，我們不僅僅得到了知識，更得到了一種重要的思維方式和解決問題的能力。數(shù)學(xué)教育是培養(yǎng)我們思維能力和創(chuàng)新意識的重要途徑。通過學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，我們能夠提高自己的邏輯思維能力和解決問題的能力，不斷提高自己的數(shù)學(xué)水平。我相信，在今后的學(xué)習(xí)和生活中，數(shù)學(xué)這門學(xué)科將繼續(xù)伴隨著我們，對我們的思維和生活產(chǎn)生積極的影響。
小學(xué)數(shù)學(xué)計算教學(xué)心得感悟篇十
數(shù)學(xué)一直是小學(xué)生們備受關(guān)注的重點科目，而數(shù)學(xué)計算則是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中不可或缺的一環(huán)。隨著數(shù)學(xué)學(xué)科的深入研究，計算方法也不斷得以創(chuàng)新和改良。在此，我想分享我在小學(xué)數(shù)學(xué)計算方面的一些心得體會，為大家提供一些借鑒。
第二段：珠算養(yǎng)成習(xí)慣。
從小學(xué)一年級開始，小學(xué)生們就會接觸到珠算的計算方法，這是一種很好的計算養(yǎng)成習(xí)慣。在進(jìn)行數(shù)字計算時，通過珠子的擺放位置和相對大小，可以讓小學(xué)生更直觀地了解數(shù)字和計算過程。在練習(xí)珠算時，小學(xué)生需要對數(shù)字進(jìn)行分類，擺放順序規(guī)律、數(shù)字位數(shù)、進(jìn)位借位等等進(jìn)行分析。通過日積月累的練習(xí)，小學(xué)生的計算能力將會得到很大的提升。
第三段：口算技巧。
在小學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，口算也是一項必修技能。良好的口算方法可以幫助小學(xué)生輕松的解決簡單但重復(fù)的計算問題。比如，在進(jìn)行加法時，小學(xué)生可以采用快速遞進(jìn)法、加十補數(shù)法等方法，通過簡單的計算，完成更加復(fù)雜的算術(shù)題目。在口算方面，運算符號和數(shù)字的讀音也是非常重要的，小學(xué)生需要重視這些細(xì)節(jié)。
第四段：運算順序。
小學(xué)生在計算過程中需要注意運算符號的優(yōu)先級和順序。在進(jìn)行復(fù)雜的計算時，需要先進(jìn)行括號、乘除法等高優(yōu)先級運算，避免出現(xiàn)計算錯誤。在計算中，小學(xué)生還需要記得按照從左至右的順序依次計算，句點的判斷也非常重要。在乘除法中有個常見的錯誤就是乘除與加減一起計算，這時就需要考慮順序問題，避免計算錯誤。
第五段：練習(xí)和總結(jié)。
最后，小學(xué)生們需要不斷地練習(xí)和總結(jié)。只有在不斷的練習(xí)中，才能夠真正的掌握各種計算方法和技巧，提高計算效率和準(zhǔn)確性。在練習(xí)習(xí)題的過程中，還需加強對題目的分析，檢查所有細(xì)節(jié)，不斷總結(jié)和反思自己的錯誤，及時修改自己的計算方法。
總結(jié)：
總之，小學(xué)數(shù)學(xué)計算的方法和技巧很多，但最關(guān)鍵的是培養(yǎng)良好的計算習(xí)慣和正確的計算方式。在學(xué)習(xí)過程中，排除雜念，注重細(xì)節(jié)，相信你一定會成為數(shù)學(xué)計算方面的高手。
小學(xué)數(shù)學(xué)計算教學(xué)心得感悟篇十一
優(yōu)秀作文推薦！小學(xué)數(shù)學(xué)計算教學(xué)貫穿于小學(xué)數(shù)學(xué)的始終，學(xué)習(xí)時間最長，分量也最重。培養(yǎng)學(xué)生正確而迅速的計算能力是小學(xué)數(shù)學(xué)的一項重要任務(wù)，也是提高教學(xué)質(zhì)量的基石。所以，在小學(xué)階段，培養(yǎng)學(xué)生的計算能力尤為重要。
小學(xué)數(shù)學(xué)計算教學(xué)心得感悟篇十二
本學(xué)期是我第一次擔(dān)任初三數(shù)學(xué)教學(xué)工作，經(jīng)驗尚淺，開始，對于重難點，易錯點及中考方向可以說毫無頭緒。為不辜負(fù)校領(lǐng)導(dǎo)及前輩們的信任，我絲毫不敢怠慢，認(rèn)真學(xué)習(xí)，積極請教，努力適應(yīng)新時期教學(xué)工作的要求，從各方面嚴(yán)格要求自己，結(jié)合學(xué)生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計劃，有組織，有效率地開展。一學(xué)期下來確實取得了一定的成績。為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作做出總結(jié)，希望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，以促進(jìn)教訓(xùn)工作更上一層樓。
一、認(rèn)真?zhèn)湔n，不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際，設(shè)計課的類型，選擇教學(xué)方法，認(rèn)真寫好教案。
每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，課后及時對該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記，并認(rèn)真按搜集每課書的知識要點，歸納成集。
二、增強上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。
在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快;注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個層次的學(xué)生都得到提高?，F(xiàn)在很多學(xué)生反映喜歡上數(shù)學(xué)課了。
三、虛心請教其他老師。在教學(xué)上，有疑必問。
在各個章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見，學(xué)習(xí)他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點，克服自己的不足，征求他們的意見，改進(jìn)工作。
四、認(rèn)真批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精選精練。
有針對性，有層次性。為了做到這點，我常常到各大書店去搜集資料，對各種輔助資料進(jìn)行篩選，力求每一次練習(xí)都得一定的效果。
同時對學(xué)生的作業(yè)批改及時、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的評講，并針對有關(guān)情況及時改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。
五、做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)。
在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識性的輔導(dǎo)，要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識到學(xué)習(xí)是充滿樂趣的。
在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補缺工作。后進(jìn)生通常存在很多知識斷層，這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過程中的絆腳石，在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時，要特別注意給他們補課，把他們以前學(xué)習(xí)的知識斷層補充完整，這樣他們就會學(xué)得輕松，進(jìn)步也快，興趣和求知欲也會隨之增加。
六、狠抓學(xué)風(fēng)。
我所教的班，大部分同學(xué)對該課很感興趣，但有為數(shù)不少的學(xué)生，因為怕被責(zé)備，學(xué)習(xí)上存在的問題不敢問老師，作業(yè)也因時間緊或懶惰而找別人的來抄，這樣就嚴(yán)重影響了成績的提高。對此，我狠抓學(xué)風(fēng)，在班級里提倡一種認(rèn)真、求實的學(xué)風(fēng)，嚴(yán)厲批評抄襲作業(yè)的行為。
一些學(xué)生基礎(chǔ)太差，抱著破罐子破摔的態(tài)度，或過分自卑，考試怯場等，我就幫助他們找出適合自己的學(xué)習(xí)方法，分析原因，鼓勵他們不要害怕失敗，要給自己信心。同時，一有進(jìn)步，即使很小，我也及時地表揚他們。經(jīng)過一個學(xué)期，大部分的同學(xué)都養(yǎng)成了獨立作業(yè)的習(xí)慣，形成了良好的學(xué)風(fēng)。
讓人欣慰的是，我們的努力沒有白費，同學(xué)們每次考試都在進(jìn)步。但存在的不足是，學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)還不是很完整，初二的知識系統(tǒng)還存在很多真空的部分。這些都有待以后改進(jìn)，下學(xué)期就要中考了，我會更加努力，工作更加細(xì)致扎實，以期在中考中取得喜人的成績。
小學(xué)數(shù)學(xué)計算教學(xué)心得感悟篇一
《課程標(biāo)準(zhǔn)》提出“算法多樣化”，就是要關(guān)注學(xué)生思維能力的培養(yǎng)。讓學(xué)生討論交流，激發(fā)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)許多富有個性的計算方法，但每個學(xué)生有自己的方法的同時，也要熟悉、了解和掌握其它的計算方法。如果僅依靠學(xué)生自己的力量達(dá)到優(yōu)化是不容易的，教師要發(fā)揮應(yīng)有的作用，有效促進(jìn)學(xué)生對多種方法進(jìn)行判斷和選擇，通過優(yōu)化比較，找出自己最喜歡的計算方法。在教學(xué)中，通過比較辨析，讓學(xué)生從表面的“同”中悟出實質(zhì)的“異”來，從而加深了對概念的認(rèn)識和理解。這也給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了機會，提高他們思維的能力，讓學(xué)生主動地探索知識，在探索中不斷充實完善原有的認(rèn)識結(jié)構(gòu)。
注重交流，讓學(xué)生在計算教學(xué)中充滿對話在計算教學(xué)中，教師有時候把重點放在計算方法上面，忽視了師生、生生之間的互動交流。所以教師要把更多的時間留給學(xué)生，讓他們充分表達(dá)自己的觀點，從而得到許多有創(chuàng)造性的解決辦法。同時教師又是互動交流的引導(dǎo)者和組織者，在多樣化的計算方法中，教師引導(dǎo)學(xué)生抽象出數(shù)學(xué)模型，學(xué)生在交流、辯論中，深刻地認(rèn)識到要注意些什么。課堂學(xué)習(xí)就是在交流、對話過程中完成的，學(xué)生自然學(xué)得輕松、學(xué)得主動。
小學(xué)數(shù)學(xué)計算教學(xué)心得感悟篇二
新課程教材內(nèi)容已經(jīng)改變了知識的呈現(xiàn)形式，這是一大亮點，那么教師如何領(lǐng)會教材的編寫意圖，遵循兒童的認(rèn)知特點，在教學(xué)過程中讓學(xué)生對新知識有親近感，學(xué)習(xí)方式變得多樣化和個性化呢？我們在教學(xué)中注重讓數(shù)學(xué)走向生活，讓生活走進(jìn)課堂，這樣將知識與學(xué)生的生活經(jīng)驗和情感體驗聯(lián)系起來，使學(xué)習(xí)真正服務(wù)于學(xué)生的成長，根據(jù)知識特點的不同，我們在課堂教學(xué)中注重采取不同的教學(xué)方法。例如：三年級上冊第四單元兩位數(shù)加兩位數(shù)第一課時，教材給學(xué)生提供的超市買玩具的情景是學(xué)生一般都經(jīng)歷過的，容易從中提出數(shù)學(xué)問題，體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，也便于調(diào)動生活經(jīng)驗解決問題，因此教師要為學(xué)生提供合作交流的機會和寬松的氛圍，鼓勵學(xué)生大膽地表達(dá)自己的想法，并根據(jù)同學(xué)的意見進(jìn)行必要的反思，從而選擇合理的、適合自己的口算方法。課堂教學(xué)中，教師更關(guān)注了知識過程的.呈現(xiàn)，探究性的學(xué)習(xí)、合作性的研究更多地出現(xiàn)了，沒有直接告訴學(xué)生如何計算，而是讓學(xué)生自己找到了適合自己的計算方法。這些設(shè)計使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)擺脫了機械乏味技能訓(xùn)練，讓學(xué)習(xí)的過程充滿探索和思考，對知識的應(yīng)用也變得靈活。
通過教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，設(shè)立了相應(yīng)的情景教學(xué)環(huán)境，學(xué)生不僅能夠在讀中學(xué)，玩中學(xué)，做中學(xué)，聽中學(xué)，在思考中學(xué)習(xí)，在游戲中學(xué)習(xí)，在合作中學(xué)習(xí)，而且獲得了學(xué)習(xí)中的樂趣和自身全面、和諧的發(fā)展機會。
小學(xué)數(shù)學(xué)計算教學(xué)心得感悟篇三
長期以來，小學(xué)數(shù)學(xué)計算教學(xué)的一種模式是“講例題，歸納法則，套法則練習(xí)?！睌?shù)學(xué)教師在進(jìn)行計算教學(xué)時，只滿足于講清法則，學(xué)生能模仿例題進(jìn)行正確計算。不知隨著社會的進(jìn)步，計算機的廣泛應(yīng)用，“算”已不是那么重要了，而重在引導(dǎo)學(xué)生自己去學(xué)習(xí)知識，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，總結(jié)法則。荷蘭著名學(xué)者弗賴登塔爾認(rèn)為，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的唯一正確方法是實行“再創(chuàng)造”，也就是由學(xué)生本人把要學(xué)的東西自己去發(fā)現(xiàn)或創(chuàng)造出來，教師的任務(wù)是引導(dǎo)和幫助學(xué)生去進(jìn)行這種再創(chuàng)造的工作，而不是把現(xiàn)成的知識灌輸給學(xué)生。
就計算教學(xué)而言，在學(xué)生已有知識基礎(chǔ)上，如果教師設(shè)計好計算教學(xué)的“五步”，能使學(xué)生主動探索的完成學(xué)習(xí)任務(wù)，并發(fā)展他們的能力。
教師要設(shè)計好與新知識緊密相連的舊知識作復(fù)習(xí)題，鞏固舊知，導(dǎo)入新知，為學(xué)生探索新的知識技能作適當(dāng)?shù)匿亯|。
由舊知導(dǎo)入新知，設(shè)計問題，幫助學(xué)生構(gòu)建新舊知識的連接點。
1、出事練習(xí)題，
2、嘗試練習(xí)，學(xué)生自己嘗試練習(xí)，可自己一人思考，也可小組討論。
3、反饋交流，同位之間互相交流，互述計算方法，互相檢查。
4、組織討論。
（1）出示討論提綱。
（2）結(jié)合嘗試計算過程，小組討論計算方法。
（3）歸納小結(jié)，總結(jié)定律法則。
1、教師布置的練習(xí)作業(yè)。
2、同位互查互評，找出計算上存在的問題，及時攻克。
1、四人小組成員之間互相出題檢測計算能力。
2、學(xué)生提問，學(xué)生討論。
學(xué)生針對不懂之處自由提問，全班學(xué)生參與討論，學(xué)生自己的問題學(xué)生自己解決，教師再出面歸納。
由于是學(xué)生自己主動參與的探索知識，教師只幫他們理清思路，學(xué)生自己歸納出法則，學(xué)生真正理解了計算法則，又體會到探索知識的樂趣。
小學(xué)數(shù)學(xué)計算教學(xué)心得感悟篇四
改變課堂上翻來覆去說“算理”，擠占了練習(xí)時間，少安排學(xué)生的課堂練習(xí)，影響了學(xué)生基本計算技能的形成。新課程提倡個性化學(xué)習(xí)，張揚學(xué)生的個性，但是計算教學(xué)的目標(biāo)是多元化的，其中重要的是，通過一定量的練習(xí)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)掌握一定的高效、統(tǒng)一的運算方法和熟練的技能，要求學(xué)生算得正確、迅速，同時還應(yīng)注意計算方法合理、靈活，并在練習(xí)過程中發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣。所以，我們有必要留有足夠的課堂練習(xí)時間，如每節(jié)課留5―8分鐘的時間讓學(xué)生進(jìn)行計算練習(xí)，并隨時隨地反饋練習(xí)中的問題，教師進(jìn)行糾正，還要關(guān)注計算練習(xí)后的反思。加強練習(xí)之后的反思，能提高學(xué)生的分析和判斷能力，有利于總結(jié)經(jīng)驗，提高練習(xí)效率。爭取做到以下幾點：
(1)新授內(nèi)容重點練。
(2)基本內(nèi)容方法練。
(3)易錯內(nèi)容針對練。
(4)新、舊知識結(jié)合練。
小學(xué)數(shù)學(xué)計算教學(xué)心得感悟篇五
1、堅持以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體，引導(dǎo)學(xué)生主動積極的學(xué)習(xí)。在教學(xué)活動中，教師是學(xué)習(xí)的主導(dǎo)，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教和學(xué)是辯證統(tǒng)一的。教??不是把現(xiàn)成的數(shù)學(xué)概念、定律和公式傳遞給學(xué)生，而根據(jù)知識的內(nèi)在結(jié)構(gòu)和學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律，提供現(xiàn)象和問題，創(chuàng)設(shè)思維情境，引導(dǎo)學(xué)生主動積極地參與探索。學(xué)??不是吞咽現(xiàn)成的數(shù)學(xué)概念、定律和公式，而是根據(jù)教師提供的信息，全身心地投入到聽課、討論、問難、解答、實驗操作、練習(xí)、總結(jié)評價等系列學(xué)習(xí)活動過程中。
2、堅持面向全體，使每一個學(xué)生都在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展。義務(wù)教育是全民素質(zhì)教育。素質(zhì)教育是面向全體的教育。為了使每個學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上都得到發(fā)展，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師首先要確立基本的學(xué)習(xí)水平標(biāo)準(zhǔn)，以構(gòu)成學(xué)習(xí)目標(biāo)的第一層次，使絕大多數(shù)學(xué)生都能順利通過標(biāo)準(zhǔn)。在此基礎(chǔ)上，提出更高層次的學(xué)習(xí)水平要求，構(gòu)成第二層次的目標(biāo)體系，以滿足學(xué)有潛力的學(xué)生深入學(xué)習(xí)。對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生要熱情關(guān)懷，要分析產(chǎn)生困難的原因，有針對性地進(jìn)行幫助、補差，堅持每個例題、每個小節(jié)、每個單元的知識及時補救，及時過關(guān)。
3、堅持“適應(yīng)性”與“發(fā)展性”相結(jié)合。有意義學(xué)習(xí)理論認(rèn)為，一切新的學(xué)習(xí)都是在學(xué)生原有的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上產(chǎn)生的，不受學(xué)習(xí)者原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)影響的學(xué)習(xí)是不存在的。因此，教學(xué)要研究學(xué)生原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，研究新舊知識間存在的共同要素，研究新舊知識間存在的共同原理，使新的知識很快能納入學(xué)生原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。同時，充分估計學(xué)生的智力發(fā)展水平，挖掘?qū)W生的智力潛能，把握學(xué)生發(fā)展的最大可能性，從而采取適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略，最大可能地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。
4、堅持“過程化”教學(xué)原則?！斑^程化”一指重視學(xué)生參與學(xué)習(xí)過程，二指重視教學(xué)活動的思維過程，三指暴露知識的形成過程。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，記住揭示數(shù)學(xué)規(guī)律的各種結(jié)論是必要的，但是不能忽視學(xué)生參與探索的過程，要讓學(xué)生在課堂上有充分的活動空間和思維空間。凡是學(xué)生自己能做的，都由學(xué)生自己完成；在教師引導(dǎo)下，學(xué)生能做的，教師只起引導(dǎo)作用。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，不能忽視數(shù)學(xué)活動的思維過程，如定律、公式的論證、推導(dǎo)過程，解題的分析思考過程等。同時還要重視暴露知識的形成過程，如知識的發(fā)生、發(fā)展過程等。
小學(xué)數(shù)學(xué)計算教學(xué)心得感悟篇六
小學(xué)數(shù)學(xué)計算是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)最基礎(chǔ)的知識和技能。小學(xué)數(shù)學(xué)《課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：運算能力主要是指能夠根據(jù)法則和運算律正確地進(jìn)行運算的能力。而提高小學(xué)生計算能力的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境就是課堂教學(xué)，學(xué)生在這里獲得知識和技能的同時，他們的情感、態(tài)度價值觀等方面都能夠充分發(fā)展。要從學(xué)生已有知識水平出發(fā)，為學(xué)生提供現(xiàn)實的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的、便于學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律的探索性材料，給予學(xué)生廣闊的思維空間和探索空間。讓學(xué)生通過自身智力活動的內(nèi)化這一特殊的認(rèn)識活動去體驗計算、感悟計算、領(lǐng)會計算。下面筆者結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)歷談一些小學(xué)數(shù)學(xué)計算教學(xué)的體會。
小學(xué)數(shù)學(xué)計算教學(xué)心得感悟篇七
數(shù)學(xué)作為一門基礎(chǔ)學(xué)科在小學(xué)階段就開始學(xué)習(xí)，其中最基本的就是計算方法。在學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)的過程中，我們不僅僅是在掌握知識，更是在培養(yǎng)計算能力，提升思維能力。在數(shù)學(xué)計算方法的學(xué)習(xí)中，我深深地感受到了一些心得體會，以下是我對小學(xué)數(shù)學(xué)計算方法的體會和經(jīng)驗總結(jié)。
第二段：掌握基本計算方法。
小學(xué)數(shù)學(xué)計算方法的基礎(chǔ)在于掌握基本的計算方法，如加、減、乘、除。所以，我們在學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)的過程中，首先要掌握基本計算方法，好比造房子要先打好基礎(chǔ)。只有掌握了基本計算方法，才能更好地學(xué)習(xí)進(jìn)階課程，如分?jǐn)?shù)、小數(shù)等。
第三段：形成自己的計算方法。
在數(shù)學(xué)計算過程中，有多種不同的計算方法，每種計算方法都有其特定的運用場景。在學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)的過程中，我們需要識別不同的計算方法，掌握其使用技巧和規(guī)則。同時，我們還要在實踐中總結(jié)出適合自己的計算方法，只有形成自己的計算方法才能提高計算效率，更好地解決數(shù)學(xué)問題。
第四段：注重細(xì)節(jié)。
在數(shù)學(xué)計算時，需要注重細(xì)節(jié)，特別是在小數(shù)點、符號等方面。不同的情況，需要采用不同的計算方法，需要我們靈活運用。在計算過程中，一定要認(rèn)真核對計算結(jié)果，避免出現(xiàn)小錯誤導(dǎo)致最終答案錯誤。注重細(xì)節(jié)是提高計算準(zhǔn)確性的關(guān)鍵，也是為了更細(xì)致地處理問題。
第五段：多思考，多練習(xí)。
最后，提高數(shù)學(xué)計算方法就需要多思考和多練習(xí)。小學(xué)數(shù)學(xué)的計算方法不是一朝一夕能夠掌握的，需要在不斷地實踐中不斷總結(jié)，累積經(jīng)驗。同時，還應(yīng)該積極地思考問題，探索問題背后的原因和規(guī)律，這樣不僅能提高計算效率，還能促進(jìn)思維發(fā)展。
結(jié)語：
總之，小學(xué)數(shù)學(xué)計算方法的學(xué)習(xí)不僅涉及到知識的掌握，更應(yīng)該注重實踐中的操作能力和思維能力的培養(yǎng)，只有這樣才能更好地解決數(shù)學(xué)問題。在學(xué)習(xí)的過程中，我們要掌握基本計算方法，形成自己的計算方法，注重細(xì)節(jié)，多思考、多練習(xí)，相信這些經(jīng)驗總結(jié)對以后也會有很大的幫助。
小學(xué)數(shù)學(xué)計算教學(xué)心得感悟篇八
小學(xué)數(shù)學(xué)作為基礎(chǔ)學(xué)科，是每個學(xué)生求學(xué)生涯中必修的科目，其中的計算方法更是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的關(guān)鍵。在我的小學(xué)階段，也曾學(xué)習(xí)和掌握了許多計算方法，其中讓我受益最深，最感興趣的，便是口算、加減法和乘法口訣。它們讓我體驗到了“數(shù)學(xué)是一門有趣的科目”的感受，給我?guī)砹饲八从械某删透小?BR> 二段：口算。
口算是我們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一項基本功，其重要性自不必說。在學(xué)習(xí)口算的過程中，我總結(jié)出了許多經(jīng)驗和技巧。首先，要注意數(shù)位的間隔，先說“萬、千、百、十”，再說“個位”。其次，短除法是計算手算除法的基本方法，可以極大提高計算速度。最后，良好的口算習(xí)慣是計算準(zhǔn)確又效率高的先決條件，需要時常進(jìn)行反復(fù)練習(xí)。
三段：加減法。
加減法是我們在數(shù)學(xué)中常見到的計算方法，也是我們?nèi)粘Ｉ钪斜夭豢缮俚挠嬎惴椒?。學(xué)習(xí)加減法，我們需要逐步提高計算速度，同時還要注意算式的正確性。在學(xué)習(xí)加減法的過程中，我總結(jié)出了一些技巧，使我能夠更快、更準(zhǔn)確地進(jìn)行計算。例如，我們可以先估算結(jié)果再計算，這樣便能大大提高準(zhǔn)確性。此外，在計算加減法時，我們還可以使用進(jìn)位、借位的方法，進(jìn)而簡化計算的過程。
四段：乘法口訣。
乘法口訣是我們在小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中必須掌握的技巧之一，也是我們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一個高峰期。通過掌握乘法口訣，我們能夠快速地進(jìn)行乘法計算，充分了解數(shù)字間的變化規(guī)律。在學(xué)習(xí)乘法口訣的過程中，我們需要不斷地進(jìn)行練習(xí)，時常回顧之前所學(xué)過的知識，查漏補缺。同時，我們還需要深刻理解乘法原理，牢記乘法表，并積極探索新的口訣構(gòu)造方法。
五段：小結(jié)。
小學(xué)數(shù)學(xué)計算方法是我們從數(shù)學(xué)入門到求知的一道門檻，更是我們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的基礎(chǔ)。在學(xué)習(xí)過程中，我們需要理性思考、認(rèn)真總結(jié)，才能更好地掌握整個學(xué)科。對我而言，口算、加減法和乘法口訣是我在小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中最受用、也是最喜歡的方法，它們?yōu)槲掖蛳铝藞詫嵉幕A(chǔ)，幫助我在以后的學(xué)習(xí)中有更大的進(jìn)步。我深信，只有不斷地練習(xí)、反復(fù)鞏固，才能在小學(xué)數(shù)學(xué)計算方法學(xué)習(xí)中取得更好的成績。
小學(xué)數(shù)學(xué)計算教學(xué)心得感悟篇九
第一段：數(shù)學(xué)是一門有趣的學(xué)科，從小學(xué)開始接觸數(shù)學(xué)，我逐漸認(rèn)識到了它的魅力和重要性。在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中，我體會到了很多，收獲了很多。這些感悟和體會，既是對知識的理解和運用，也是對自己思維方式的培養(yǎng)和提高。
第二段：通過學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，我逐漸認(rèn)識到了數(shù)學(xué)的邏輯性和嚴(yán)謹(jǐn)性，這要求我們要用科學(xué)的方法去思考和解決問題。數(shù)學(xué)中的每一個公式和定理都有其內(nèi)在的邏輯關(guān)系，我們要認(rèn)真分析和掌握這些關(guān)系，才能真正掌握數(shù)學(xué)的本質(zhì)。數(shù)學(xué)是一門需要多多思考和訓(xùn)練的學(xué)科，只有通過反復(fù)的思考和練習(xí)，才能理清思路，形成邏輯推理的能力。
第三段：數(shù)學(xué)教給了我解決問題的方法和思維方式。在解決數(shù)學(xué)題的過程中，我逐漸養(yǎng)成了思維條理清晰，邏輯嚴(yán)密的習(xí)慣。數(shù)學(xué)是一門從小到大都要學(xué)習(xí)的科目，它不僅僅是為了解決問題，更是為了培養(yǎng)我們的思維能力和邏輯思維的能力。通過數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，我學(xué)會了如何觀察問題，分析問題，找出問題的關(guān)鍵，然后尋找解決問題的方法。這些方法和思維方式，不僅在數(shù)學(xué)中起到了作用，而且在其他學(xué)科和生活中也具有重要的意義。
第四段：數(shù)學(xué)教給了我堅持不懈的精神。在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中，有些數(shù)學(xué)題并不容易，需要我們花費較多的時間和精力去理解和解決。但是，當(dāng)我們克服了困難，找到了解題的方法，得到了正確的答案時，那種喜悅和成就感是無法用言語表達(dá)的。這時候，我就明白了什么是堅持不懈，什么是勇往直前。數(shù)學(xué)告訴我，只有堅持不懈，才能取得成功，只有勇往直前，才能戰(zhàn)勝困難。這是我在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)中的一大收獲。
第五段：總結(jié)而言，小學(xué)數(shù)學(xué)是我們學(xué)習(xí)的一門重要學(xué)科，通過學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，我們不僅僅得到了知識，更得到了一種重要的思維方式和解決問題的能力。數(shù)學(xué)教育是培養(yǎng)我們思維能力和創(chuàng)新意識的重要途徑。通過學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，我們能夠提高自己的邏輯思維能力和解決問題的能力，不斷提高自己的數(shù)學(xué)水平。我相信，在今后的學(xué)習(xí)和生活中，數(shù)學(xué)這門學(xué)科將繼續(xù)伴隨著我們，對我們的思維和生活產(chǎn)生積極的影響。
小學(xué)數(shù)學(xué)計算教學(xué)心得感悟篇十
數(shù)學(xué)一直是小學(xué)生們備受關(guān)注的重點科目，而數(shù)學(xué)計算則是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中不可或缺的一環(huán)。隨著數(shù)學(xué)學(xué)科的深入研究，計算方法也不斷得以創(chuàng)新和改良。在此，我想分享我在小學(xué)數(shù)學(xué)計算方面的一些心得體會，為大家提供一些借鑒。
第二段：珠算養(yǎng)成習(xí)慣。
從小學(xué)一年級開始，小學(xué)生們就會接觸到珠算的計算方法，這是一種很好的計算養(yǎng)成習(xí)慣。在進(jìn)行數(shù)字計算時，通過珠子的擺放位置和相對大小，可以讓小學(xué)生更直觀地了解數(shù)字和計算過程。在練習(xí)珠算時，小學(xué)生需要對數(shù)字進(jìn)行分類，擺放順序規(guī)律、數(shù)字位數(shù)、進(jìn)位借位等等進(jìn)行分析。通過日積月累的練習(xí)，小學(xué)生的計算能力將會得到很大的提升。
第三段：口算技巧。
在小學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，口算也是一項必修技能。良好的口算方法可以幫助小學(xué)生輕松的解決簡單但重復(fù)的計算問題。比如，在進(jìn)行加法時，小學(xué)生可以采用快速遞進(jìn)法、加十補數(shù)法等方法，通過簡單的計算，完成更加復(fù)雜的算術(shù)題目。在口算方面，運算符號和數(shù)字的讀音也是非常重要的，小學(xué)生需要重視這些細(xì)節(jié)。
第四段：運算順序。
小學(xué)生在計算過程中需要注意運算符號的優(yōu)先級和順序。在進(jìn)行復(fù)雜的計算時，需要先進(jìn)行括號、乘除法等高優(yōu)先級運算，避免出現(xiàn)計算錯誤。在計算中，小學(xué)生還需要記得按照從左至右的順序依次計算，句點的判斷也非常重要。在乘除法中有個常見的錯誤就是乘除與加減一起計算，這時就需要考慮順序問題，避免計算錯誤。
第五段：練習(xí)和總結(jié)。
最后，小學(xué)生們需要不斷地練習(xí)和總結(jié)。只有在不斷的練習(xí)中，才能夠真正的掌握各種計算方法和技巧，提高計算效率和準(zhǔn)確性。在練習(xí)習(xí)題的過程中，還需加強對題目的分析，檢查所有細(xì)節(jié)，不斷總結(jié)和反思自己的錯誤，及時修改自己的計算方法。
總結(jié)：
總之，小學(xué)數(shù)學(xué)計算的方法和技巧很多，但最關(guān)鍵的是培養(yǎng)良好的計算習(xí)慣和正確的計算方式。在學(xué)習(xí)過程中，排除雜念，注重細(xì)節(jié)，相信你一定會成為數(shù)學(xué)計算方面的高手。
小學(xué)數(shù)學(xué)計算教學(xué)心得感悟篇十一
優(yōu)秀作文推薦！小學(xué)數(shù)學(xué)計算教學(xué)貫穿于小學(xué)數(shù)學(xué)的始終，學(xué)習(xí)時間最長，分量也最重。培養(yǎng)學(xué)生正確而迅速的計算能力是小學(xué)數(shù)學(xué)的一項重要任務(wù)，也是提高教學(xué)質(zhì)量的基石。所以，在小學(xué)階段，培養(yǎng)學(xué)生的計算能力尤為重要。
小學(xué)數(shù)學(xué)計算教學(xué)心得感悟篇十二
本學(xué)期是我第一次擔(dān)任初三數(shù)學(xué)教學(xué)工作，經(jīng)驗尚淺，開始，對于重難點，易錯點及中考方向可以說毫無頭緒。為不辜負(fù)校領(lǐng)導(dǎo)及前輩們的信任，我絲毫不敢怠慢，認(rèn)真學(xué)習(xí)，積極請教，努力適應(yīng)新時期教學(xué)工作的要求，從各方面嚴(yán)格要求自己，結(jié)合學(xué)生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計劃，有組織，有效率地開展。一學(xué)期下來確實取得了一定的成績。為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作做出總結(jié)，希望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，以促進(jìn)教訓(xùn)工作更上一層樓。
一、認(rèn)真?zhèn)湔n，不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際，設(shè)計課的類型，選擇教學(xué)方法，認(rèn)真寫好教案。
每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，課后及時對該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記，并認(rèn)真按搜集每課書的知識要點，歸納成集。
二、增強上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。
在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快;注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個層次的學(xué)生都得到提高?，F(xiàn)在很多學(xué)生反映喜歡上數(shù)學(xué)課了。
三、虛心請教其他老師。在教學(xué)上，有疑必問。
在各個章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見，學(xué)習(xí)他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點，克服自己的不足，征求他們的意見，改進(jìn)工作。
四、認(rèn)真批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精選精練。
有針對性，有層次性。為了做到這點，我常常到各大書店去搜集資料，對各種輔助資料進(jìn)行篩選，力求每一次練習(xí)都得一定的效果。
同時對學(xué)生的作業(yè)批改及時、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的評講，并針對有關(guān)情況及時改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。
五、做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)。
在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識性的輔導(dǎo)，要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識到學(xué)習(xí)是充滿樂趣的。
在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補缺工作。后進(jìn)生通常存在很多知識斷層，這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過程中的絆腳石，在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時，要特別注意給他們補課，把他們以前學(xué)習(xí)的知識斷層補充完整，這樣他們就會學(xué)得輕松，進(jìn)步也快，興趣和求知欲也會隨之增加。
六、狠抓學(xué)風(fēng)。
我所教的班，大部分同學(xué)對該課很感興趣，但有為數(shù)不少的學(xué)生，因為怕被責(zé)備，學(xué)習(xí)上存在的問題不敢問老師，作業(yè)也因時間緊或懶惰而找別人的來抄，這樣就嚴(yán)重影響了成績的提高。對此，我狠抓學(xué)風(fēng)，在班級里提倡一種認(rèn)真、求實的學(xué)風(fēng)，嚴(yán)厲批評抄襲作業(yè)的行為。
一些學(xué)生基礎(chǔ)太差，抱著破罐子破摔的態(tài)度，或過分自卑，考試怯場等，我就幫助他們找出適合自己的學(xué)習(xí)方法，分析原因，鼓勵他們不要害怕失敗，要給自己信心。同時，一有進(jìn)步，即使很小，我也及時地表揚他們。經(jīng)過一個學(xué)期，大部分的同學(xué)都養(yǎng)成了獨立作業(yè)的習(xí)慣，形成了良好的學(xué)風(fēng)。
讓人欣慰的是，我們的努力沒有白費，同學(xué)們每次考試都在進(jìn)步。但存在的不足是，學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)還不是很完整，初二的知識系統(tǒng)還存在很多真空的部分。這些都有待以后改進(jìn)，下學(xué)期就要中考了，我會更加努力，工作更加細(xì)致扎實，以期在中考中取得喜人的成績。