一年級上語文備課教案(精選21篇)

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    教案的編寫過程需要細致入微,仔細考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實際操作能力。那么我們該如何編寫一份高質(zhì)量的教案呢?首先,教案應(yīng)該明確教學(xué)目標(biāo),明確要教授的知識和技能,以及學(xué)生需要達到的學(xué)習(xí)成果。其次,教案需要合理安排教學(xué)步驟和時間,使教學(xué)過程有機銜接,邏輯清晰。同時,教案要根據(jù)學(xué)生的特點和實際情況選擇合適的教學(xué)方法和手段,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。最后,教案還需要設(shè)計有效的評價方式,對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進行評估和反饋。以下是小編為大家整理的一些優(yōu)秀教案范文,供大家參考。這些教案涵蓋了不同學(xué)科和不同年級的教學(xué)內(nèi)容,其中包括了清晰的教學(xué)目標(biāo)、詳細的教學(xué)步驟和多樣化的教學(xué)方法。大家可以借鑒其中的設(shè)計思路和教學(xué)策略,提高自己的教學(xué)水平。希望這些教案能對大家有所幫助,讓我們一起來學(xué)習(xí)吧!
    一年級上語文備課教案篇一
    本課執(zhí)教的班級是重慶大同實驗學(xué)校一年級,學(xué)生們思維活躍,發(fā)言積極。
    【教學(xué)過程描述】。
    師:小朋友在生活中學(xué)過不少字了,下面字牌誰會讀?
    (師出示“第五食品加工廠”字牌)。
    生讀出。
    師:“食品”二個字你怎么認識的?
    生:我是在超市“食品”柜臺知道的。
    師:買東西也不忘記識字,真能干!
    (師出示“六一幼兒園”)。
    誰會讀?大聲讀出來!
    生大聲齊讀。
    (生迫不及待舉手):我上過幼兒園知道的。
    (師出示“十人民醫(yī)院”)。
    生1:讀出人民醫(yī)院。
    師:你怎么發(fā)現(xiàn)這是醫(yī)院的?
    生1:“十字”表示那是醫(yī)院。
    師:借助小標(biāo)志可以認識字,真會學(xué)!
    師:我們在生活中再去看看熟悉的字!
    (出示錄像:重慶長江大橋路牌)。
    生大聲齊答“重慶長江大橋”,興趣盎然。
    師:讓咱們?nèi)タ纯词遣皇情L江大橋?。ㄤ浵穹磐辏?BR>    (師出示“重慶大同實驗學(xué)?!弊峙疲簳x嗎?
    生大聲齊讀,非常得意!
    師:讀得那么自豪驕傲,“實驗”兩個字你怎么認識的?
    生:這是咱們學(xué)校的名字呀!(表情十分自豪)。
    ……。
    師逐漸出示“工商銀行”、“肯德基”學(xué)生快樂地識讀了這些字!
    師:小朋友們真是生活的有心人,在任何地方都沒忘了學(xué)習(xí)生字!
    ……。
    【思考問題】。
    如何激發(fā)學(xué)生留心觀察周圍事物,在生活中識字,激發(fā)主動認字愿望?
    【評析與研究】。
    教師創(chuàng)造性地理解和使用教材,積極開發(fā)課程資源,教師并沒有拘泥于本課中四個字牌教學(xué),而是運用直觀教學(xué)手段,去拍攝學(xué)生生活中常見而字形較難的字牌,喚起學(xué)生對生活的熱愛,將兒童熟識的語言因素作為主要材料,引導(dǎo)學(xué)生有意識的關(guān)注身邊的漢字,利用生活中的有利條件,形成對漢字的濃厚興趣,在生活中主動識字!課堂上學(xué)生思維活躍,興趣盎然。
    一年級上語文備課教案篇二
    本組教材是以好孩子、好品質(zhì)為專題編排的?!蹲R字七》對仗工整、語言優(yōu)美的對聯(lián),是我國特有的一種文學(xué)藝術(shù)形式,是中華民族的文化瑰寶?!缎“淄煤托』彝谩肥且粋€有趣的童話故事。故事描述了兩只可愛的小兔接受了老山羊不同的禮物?白菜和菜子,回家后不同的表現(xiàn)?白兔辛勤耕種,灰兔貪圖享受,結(jié)果也不同?白兔種的菜豐收了,灰兔卻把菜吃完了。通過這個故事讓學(xué)生懂得只有靠自己的辛勤勞動,才能有所收獲?!秲芍恍—{子》是一篇童話故事,主要講述了兩只小獅子的不同生活態(tài)度,通過兩只小獅子一勤一懶的對比,以及獅子媽媽的話,使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中體會我們應(yīng)該勤奮學(xué)習(xí),學(xué)會了本領(lǐng)才能使自己成為一個有用的人,而不能依賴父母,也不能依靠父母的本領(lǐng)和地位?!缎』锇椤氛n文以小學(xué)生比較喜歡的春游活動為題材,寫了春游時瑪莎丟失背包后,幾個小伙伴對待這件事的不同態(tài)度。教學(xué)中,讓學(xué)生通過閱讀、比較、感悟,懂得:要用實際行動給予別人最需要的幫助?!妒峙蹩栈ㄅ璧暮⒆印肪o扣本單元好孩子、好品質(zhì)的專題,課文講述的是一個國王用“種花”的方法來選繼承人,但花籽卻是煮過的.最后手捧空花盆的孩子以自己誠實的品質(zhì)贏得了王位,教育學(xué)生從小就要努力做一個誠實的人?!墩Z文園地七》“我的發(fā)現(xiàn)”是為了引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)偏旁歸類識字的方法。“日積月累”是讓學(xué)生通過通讀句子,積累句子并鞏固生字。本次口語交際的話題圍繞“誠實”這個主題進行。
    1、認識常用漢字56個,會寫30個。
    2、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
    3、學(xué)習(xí)默讀,做到不出聲,不指讀。
    4、借助讀物中的圖畫閱讀,喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣。
    5、結(jié)合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思,在閱讀中積累詞語,采用圖文結(jié)合的方法,理解課文內(nèi)容,展開豐富的想象。
    6、認識課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點符號。在閱讀中,體會句號、問號、感嘆號所表達的不同語氣,學(xué)講普通話,逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣。
    7、與別人交談,態(tài)度自然大方,有禮貌。
    8、培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動、熱愛集體、誠實的美好品質(zhì)。
    1、在教學(xué)本組教材之前,要引導(dǎo)學(xué)生讀讀導(dǎo)讀,并瀏覽本組課文,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
    2、教學(xué)時,教師要盡量創(chuàng)設(shè)情境,帶領(lǐng)孩子們走進故事中人物的生活,使學(xué)生通過讀故事,感悟故事內(nèi)容,從中受到教育,愿意做一個好孩子。
    3、對課文的重點段落或句子,可借助多媒體創(chuàng)設(shè)情境或通過多種形式的誦讀幫助學(xué)生理解。
    【單元教學(xué)時間】。
    識字72課時。
    《小白兔和小灰兔》2課時。
    《兩只小獅子》2課時。
    《小伙伴》2課時。
    《手捧空花盆的孩子》2課時。
    一年級上語文備課教案篇三
    本課有九個詞語和一首兒歌,詞語是菜園里各種蔬菜的名稱,兒歌描述了一些蔬菜的特點。本課的兒歌語言生動形象,瑯瑯上口,非常適合朗讀訓(xùn)練。本課的重點是識字、寫字。
    1、認識14個生字,會寫4個生字,認識一種筆畫——“臥鉤”和一種偏旁——“風(fēng)字框”。
    2、能正確流利地朗讀兒歌。
    3、認識一些蔬菜、了解它們的特點。
    會認字、會寫字。正確流利、有感情地朗讀課文。
    體會菜園里的“風(fēng)光”與農(nóng)民伯伯辛勤勞動之間的關(guān)系。
    讓學(xué)生認識蔬菜名稱的漢字,了解有關(guān)蔬菜的特點是本課教學(xué)的重點。通過插圖幫助學(xué)生認識一些蔬菜及名稱;通過兒歌幫助學(xué)生了解有關(guān)蔬菜的特點。理解課文內(nèi)容,菜園里的“風(fēng)光”與農(nóng)民伯伯的辛勤勞動之間關(guān)系是難點,根據(jù)低年級兒童喜歡動腦、直觀、形象思維占優(yōu)勢的特點,讓學(xué)生觀看、看實物、摸實物等,用多種感官認識。
    談話導(dǎo)入——自主識字——熟讀成誦——拓展延伸。
    上網(wǎng)查閱認識蔬菜及特點,或到菜市場認識蔬菜,了解特點,最后辦蔬菜手抄報,進行展覽。
    兩課時。
    1、讓學(xué)生充分利用課本插圖認識蔬菜,充分利用課本資源。
    2、利用展示各種蔬菜的特點,直觀形象,有利于學(xué)生記憶蔬菜的特點。
    3、根據(jù)短文句式,進行說話練習(xí)。
    4、利用直觀、形象的進行教學(xué),對于課后練習(xí),很有好處。
    5、讓學(xué)生充分地感知、認讀蔬菜,記憶才會深刻。
    6、用各種方法識字,調(diào)動學(xué)生識字的積極性。
    7、用各種形式的方法朗讀,激發(fā)學(xué)生的朗讀熱情。
    8、本課一種筆畫——“臥鉤”和一種偏旁——“風(fēng)字框”,都不好寫,老師應(yīng)該很好地范寫。
    9、不能拘謹于課本認識蔬菜,還應(yīng)該做生活的有心人,到生活中認識蔬菜,了解特點。
    本次教研,老師們發(fā)言積極,金點子多多,最后老師們都對本課的教學(xué)要點、教學(xué)重點、教學(xué)難點以及如何抓住重點、突破難點了然于胸,都對教學(xué)本課充滿了期待,可謂信心滿滿。這真是眾人教研熱情高,獻計獻策多奇謀,待到明朝授課時,三尺講臺樂淘淘。
    一年級上語文備課教案篇四
    1.認識9個生字,會寫7個生字。
    2.感受詩歌所描繪的美好意境,激發(fā)學(xué)生對閱讀中華傳統(tǒng)文化的熱愛之情,體會詩人的思鄉(xiāng)之情。
    3.正確、有感情地誦讀、背誦這首詩文。
    1、認讀生字,寫生字。
    2、朗讀、背誦古詩。
    1、感受詩歌所描繪的美好意境,體會詩人思念故鄉(xiāng)的心情。
    2、培養(yǎng)學(xué)生閱讀古詩的興趣。
    一課時。
    ppt課件,生字卡片。
    一、猜謎語導(dǎo)入。
    1.小朋友喜歡猜謎語嗎?今天,老師就給大家?guī)砹艘粍t:
    有時落在山腰,有時掛在樹梢,
    有時像面圓鏡,有時像把鐮刀。
    (謎底:月亮)。
    小朋友,你們喜歡月亮嗎?從古至今,許多詩人、作家和你們一樣也很喜歡月亮,望著月亮,詩人、作家會想起許多令他們思念的東西。今天,我們就來學(xué)習(xí)一首有關(guān)月亮的古詩《靜夜思》。
    2.板書課題,(教師板書,學(xué)生齊書空)認讀生字“靜”“夜”
    3.有誰知道這首詩的作者是誰???(李白)哪位同學(xué)對詩人有所了解?學(xué)生自由回答。
    二、初讀課文,整體感知課文內(nèi)容。
    1.自主練讀課文,并用“——”劃出不認識的字。
    2.四人小組內(nèi)學(xué)習(xí):說一說有哪幾個字是自己認識的,不認識的的字借助拼音自學(xué),小組內(nèi)交流識字方法,互教互學(xué)。
    3.指名學(xué)生一行一行讀課文。注意正音,指導(dǎo)讀好“床、光、望、鄉(xiāng)”的后鼻音。
    4.同桌互相讀一讀,爭取人人把課文讀準(zhǔn)、讀順。
    三、創(chuàng)設(shè)情境,復(fù)現(xiàn)生字。
    1.現(xiàn)在月亮姐姐要考考小朋友,把生字藏在星星里,你還認識它們嗎?
    2.游戲鞏固:看到小朋友學(xué)得這么認真,月亮姐姐帶著星星妹妹也趕來湊熱鬧了,月亮姐姐說:“我把星星妹妹變了個模樣,我來考考你們,誰能認識,我們就和她交朋友?!保ㄕn件出示月亮星星圖,指名一位學(xué)生上來點擊鼠標(biāo),大家一齊認讀),看到你們玩得這么開心,老師也想?yún)⒓?,行?我來指,你來認,認的時候還可以站起來加上動作演一演這個字的意思。
    3.出示:“光、床、望、鄉(xiāng)”4張生字卡片,開火車同桌齊讀后鼻音的字。
    4.出示生字卡片教學(xué)新偏旁“攵”“心”。
    5.這些字都會讀了,古詩是不是也能讀正確呢?
    (1)指名讀古詩,其他學(xué)生認真聽,準(zhǔn)備給同學(xué)正音。
    (2)齊讀,讀后正音。
    四、創(chuàng)設(shè)情景,感受詩意。
    2.離開家鄉(xiāng),離開親人,李白的心里一定非常(生說:難過、傷心、悲哀……)。
    3.教師范讀,學(xué)生看著畫面,想著教師剛才的講解感受詩中之情。
    4.小朋友,此時的你們看到月亮你想到了什么?
    5.模仿練讀,想象意境。
    6.播放課文朗讀視頻,朗讀表演:小朋友,現(xiàn)在請你們就把自己想象成李白,遠離家鄉(xiāng),遠離親人,在一個靜靜的夜晚,站在窗前望著圓月……(生雙手合攏放在背后,深情吟誦)。
    五、寫字練習(xí),學(xué)寫7個生字。
    (一)引導(dǎo)學(xué)生觀察田字格中的范字的筆順及占格。
    1.你發(fā)現(xiàn)了什么?
    2.你認為哪幾筆該給大家提個醒的?
    (二)學(xué)生獨立描紅、臨寫。注意寫字時的坐姿與執(zhí)筆姿勢。(背景音樂播放)。
    展示學(xué)生作業(yè),肯定優(yōu)點,指出不足。
    六、拓展活動。
    1欣賞學(xué)唱《靜夜思》歌曲,讓孩子們在歌聲中結(jié)束這節(jié)課的學(xué)習(xí)。
    2.回家和家長一起找找李白寫的另外的詩句,讀一讀,背一背。
    板書設(shè)計。
    靜夜思。
    李白。
    床前明月光,
    疑是地上霜。
    舉頭望明月,
    低頭思故鄉(xiāng)。
    有趣的謎語導(dǎo)入激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,第二環(huán)節(jié)識字教學(xué)中,因為對孩子們的充分信任,放手讓孩子們自己識字,互幫互學(xué),但是,大部分學(xué)生憑借對詩歌早已耳熟能詳?shù)淖孕?,沒有認真學(xué)習(xí)生字,以至于第三環(huán)節(jié)復(fù)現(xiàn)生字時占用了大量的時間。這個失誤讓我明白了,備課不僅要備教材還要備學(xué)生,應(yīng)該充分了解學(xué)情,才能更好的為課堂教學(xué)服務(wù)。另外這堂課的紀(jì)律不是很好,坐在前面的大部分孩子都能跟著老師一起學(xué)習(xí),但是后排的一些男孩子就有些管不住自己。怎樣掌控好低年級課堂紀(jì)律,讓孩子們動而不亂,活而有序呢?我想這還有待自己通過不斷的學(xué)習(xí),獲取更多的教學(xué)機智和更好的教學(xué)設(shè)計。
    這節(jié)課,我主要體現(xiàn)了讓學(xué)生在自主、合作、探究的學(xué)習(xí)氛圍中讀書、學(xué)習(xí)這一教學(xué)理念。在新的課堂環(huán)境中,學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和自主性明顯增強。教學(xué)第四環(huán)節(jié)設(shè)計比較合適。這首詩很短,含義又及深,很難讓一年級的學(xué)生全面理解,怎樣深入感知課文中的情感?我沒有用分析的辦法逐字逐句地講解,而是利用詩意的畫面和故事,用播放音樂和觀看朗讀視頻來練習(xí)有感情地朗讀,使學(xué)生整體感知,這樣符合一年級學(xué)生的年齡特點,特別是農(nóng)村里百分之九十多的留守兒童感受得會更深。當(dāng)問及“小朋友,此時的你們看到這一輪明月想到了什么呢?”孩子們都紛紛回答,在創(chuàng)造性想像中,學(xué)生們更真切地領(lǐng)會了詩的靈魂,并與詩人在富有創(chuàng)造性的詩意情境中相會、相融了,他們的心靈也和詩人的心靈變得一樣詩意。他們在這在濃濃的詩意中感悟、體驗著、想像著、創(chuàng)造著、發(fā)展著。最后一個環(huán)節(jié)欣賞學(xué)唱《靜夜思》這首兒歌把課堂氣氛推向高潮,孩子們都大聲地深情地歌唱著,我相信每一個學(xué)生今后都會用一生的時間去品讀這首詩。
    盡管教學(xué)是個不完美的藝術(shù),但我相信,只要我們深入研讀教材,就可以把缺陷減少一點,再減少一點。把文本與孩子的生活拉近,孩子就會喜歡,就會愛上語文。
    一年級上語文備課教案篇五
    《小書架》是北師大教材一年級上冊第八單元的一篇兒歌。兒歌安排在學(xué)習(xí)了六個單韻母之后,意在復(fù)習(xí)單韻母,同時繼續(xù)練習(xí)隨文識字,理解兒歌內(nèi)容。
    本課主要講了“我”家的小書架上,爸爸、媽媽和我的書擺放的位置,并在最后說明每天放學(xué)都要看它。一方面說明這是一個愛讀書、愛整潔的家庭,另一方面也告訴小朋友們要逐步養(yǎng)成每天閱讀的好習(xí)慣,與前面的“金鑰匙”相呼應(yīng)。
    這首兒歌朗朗上口,易讀易背。文中的生字比較簡單,易認易寫,本文是初學(xué)是自的好教材。文中有注音,便于學(xué)生根據(jù)熟字練習(xí)拼讀,也有利于學(xué)生鞏固剛剛學(xué)過的單韻母。
    1.借助拼音讀熟、讀懂《小書架》,知道擺放物品要整潔有序,并逐步培養(yǎng)每天閱讀的好習(xí)慣。
    2.通過復(fù)習(xí)單韻母明確學(xué)習(xí)拼音對識字的意義。利用認識的字復(fù)習(xí)學(xué)過的韻母,并練習(xí)給漢字標(biāo)聲調(diào)。
    3.滲透性識字10個,運用學(xué)過的筆順寫生字4個。
    4.認識“上、中、下”的位置。
    綜合運用聽讀識字法、拼音識字法、上下文猜字法組織學(xué)生進行識字教學(xué),加強自學(xué)。
    重點指導(dǎo)“書、用”的筆畫、筆順。
    課件、生字卡片、掛圖。
    一、激趣導(dǎo)入。
    1孩子們,今天和我們一起上課的還有我們的好朋友。你們看,他是誰?(丁丁)看,丁丁在向你們問好呢!你們也跟丁丁問聲好吧!
    2、丁丁家里有許多書,他可喜歡讀書了,他曾送給我們一把金鑰匙,小朋友們,我們一起來回憶一下金鑰匙的內(nèi)容,好嗎?出示:我家有個好習(xí)慣:晚上,爸爸媽媽常為我念故事書?,F(xiàn)在我認識一些字了,自己也跟著讀。全家人一起讀書的時候,我覺得特別愉快。
    3、小朋友們,你們家中有這樣的好習(xí)慣嗎?(有)代老師想問問,你們的書都是放在哪兒的呢?(書柜,書架……)很好,看來小朋友們平時也跟丁丁一樣,是愛看書的好孩子。丁丁家跟你們一樣,他們的書是放在小書架里的。
    4、我們一起讀讀課題:小書架。糾正讀音。
    二、聽兒歌、讀兒歌。
    1、今天,丁丁想請小朋友們和他一起去參觀參觀他家的小書架,你們想去嗎?(想)丁丁也非常歡迎你們呢!
    2、首先,請孩子們聽老師讀兒歌,你們仔細聽,好嗎?
    3、好聽嗎?(好聽)想跟我一起讀嗎?好,老師讀一句,孩子們跟著讀一句,注意,把字音讀準(zhǔn)。
    5、孩子們讀得真認真,你們想自己讀一讀嗎?現(xiàn)在請孩子們輕輕把書翻到40頁,兒歌就在上面,同桌互相讀一讀,如果同桌讀得好,你就夸夸他,如果同桌有不會認的字,你就幫幫他。
    6、現(xiàn)在,丁丁想聽你們讀給他聽,你們愿意嗎?誰最想讀給丁丁聽,用你的行動告訴我。(點名表揚坐得好的孩子)齊讀課文。
    7、丁丁很喜歡你們的朗讀,他覺得“給”這個字最難讀,再讀讀。他要送顆星星給你們。
    8、剛才小朋友們聽得認真,讀得仔細。還記得我們學(xué)過的單韻母嗎?練練它們的四聲吧。兒歌中就藏著我們學(xué)過的韻母呢,我們一起來讀讀他們。(詞讀得好,韻母認得準(zhǔn),聲調(diào)找得準(zhǔn),老師真為你們感到自豪。)。
    9、這首兒歌一共幾句話?(3句)女孩子讀第一句,男孩子讀第二句,全班一起讀第三句。
    三、學(xué)習(xí)課文。
    1、丁丁很喜歡自己的小書架,一提起他的小書架,他就驕傲地說:“一個小書架,擺在我的家”。你們喜歡他的小書架嗎?請你們也像我一樣,驕傲地讀一讀這句話。(讀出驕傲的語氣)。
    2、丁丁家的書可多了,這是爸爸的書(點擊出示爸爸的書)有(讀書名)。我有一個問題,爸爸有點高,你們覺得爸爸的書適合放在哪一層呢?(上層)那丁丁和你們想得一樣嗎?你從兒歌中的哪一句知道的?(用文中的句子)真聰明,孩子們,你們和丁丁想的是一樣的呢,我們一起來讀讀這句話。(齊讀)這一句話告訴我們爸爸的書放在上層。(點擊ppt)哪一層爸爸用?(上層爸爸用)上層誰用?(上層爸爸用)。
    3、丁丁家的人都是愛讀書的,看,這是媽媽的書(點擊出示),媽媽的書又放在哪一層呢?(中間)。哪一個小朋友的眼睛最亮,文中哪一句告訴我們媽媽的書放在哪一層?你們太聰明了,又和丁丁想到一塊兒去了。(點擊ppt)哪一層給媽媽?(中間給媽媽)中間給誰?(中間給媽媽)。
    4、爸爸媽媽的書我們都參觀完了,最后該參觀誰的.書了?(丁丁)對呀,哪一句兒歌告訴我們丁丁的書在哪兒?這么多小朋友都知道啊,那我們一起讀,好嗎?(我的書,在下面,每天放學(xué)要看它。)。
    丁丁的書在哪兒?(在下面)(點擊ppt)。
    5、孩子們,你們真能干,參觀了丁丁家的書架,你們知道丁丁,還有爸爸媽媽的書都放在哪兒了嗎?現(xiàn)在,我們把這些句子連起來讀一讀。
    7、丁丁為了管理好書架,還準(zhǔn)備了三張標(biāo)簽,我們來讀讀這三張標(biāo)簽。(上層、中間、下面)丁丁想請咱們1·2班的孩子幫幫忙,告訴丁丁這三張標(biāo)簽分別對應(yīng)的地方,用你的手指指給代老師看,如果你指對了,標(biāo)簽就會自動貼上去。真了不起,經(jīng)過你們的幫忙,丁丁以后就不會放錯地方了。你們真是樂于助人的好孩子。
    四、認字游戲。
    2、請出了生字寶寶,生字寶寶很高興,它說誰愿意來玩猜字游戲呀?
    3、猜字游戲。
    五、學(xué)寫字,學(xué)筆畫。
    1、和字寶寶做完了游戲,還有幾個字寶寶特別喜歡你們,要讓大家來寫一寫,我們先讀讀這幾個字。(書、用、中、下)。
    2、請同學(xué)們仔細觀察這幾個字在田字格中的位置,你發(fā)現(xiàn)了什么?
    3、帶孩子們寫這幾個字。
    六、拓展升華。
    七、課堂小結(jié)。
    希望以后每節(jié)課我們都能和丁丁一起快樂地學(xué)習(xí)!
    八、作業(yè)布置。
    1、背誦《小書架》;2、在作業(yè)本上書寫“書、用、中、下”;3、回家認真讀故事書。
    九、板書設(shè)計。
    小書架。
    一個小書架,
    擺在我的家。
    上層爸爸用,
    中間給媽媽。
    我的書,
    在下面,
    每天放學(xué)要用它。
    一年級上語文備課教案篇六
    教學(xué)目標(biāo):
    1.寫田字格里的四個生字,做到筆順正確。認識“口字旁兒”。
    2.正確認讀十個生字。
    3.借助漢語拼音朗讀課文,背誦課文。
    教學(xué)重難點:
    認識生字,了解四季的變化及每個季節(jié)的特點。
    課前準(zhǔn)備:
    多媒體課件(或掛圖)、生字卡片。
    教學(xué)時間2課時。
    教學(xué)過程第一課時。
    一、激發(fā)興趣,引入新課。
    (一)讓學(xué)生說一說自己看到的春夏秋冬的景色各是什么樣的。
    (二)師:今天我們來學(xué)習(xí)一篇寫四季的課文。
    (三)聽課文錄音。
    二、初讀課文,識記生字學(xué)生互相交流自己的認字方法,滲透個性化識字。
    (一)學(xué)生自己嘗試讀課文,勾畫出認讀困難的字。用自己喜歡的方式認自己認不好或不認識的字。并和同桌同學(xué)說說不好認的字自己是怎樣認的。
    (二)小組合作,認讀識字。師出示帶生字的詞或短句。師指名讀詞語或生字,正音。
    三、通讀課文,再想一想課文講了什么?(設(shè)計意圖:讓學(xué)生了解課文,為進一步學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)。)。
    第二課時。
    一、繼續(xù)學(xué)習(xí)。
    二、讀課文,深入品味。
    (一)師先請2-3名同學(xué)讀課文。要求其他學(xué)生仔細聽,聽他們讀得是否正確、流利。學(xué)生之間進行評價。
    (二)全體學(xué)生再次自由讀課文,讀后思考交流:讀了這篇課文,你知道了什么?
    一年級上語文備課教案篇七
    1、交流自己在生活中觀察到的有趣的現(xiàn)象。交流時說的同學(xué)態(tài)度自然大方、口齒清楚、表達流利,聽的同學(xué)要認真傾聽他人的發(fā)言。
    2、交流自己的觀察日記,在此基礎(chǔ)上再寫一則。培養(yǎng)學(xué)生寫日記的良好習(xí)慣。
    3、發(fā)現(xiàn)一些音同或音近、形近字,準(zhǔn)確區(qū)別。
    4、讀背農(nóng)諺歌謠。
    5、讀關(guān)于人體器官的詞語,認識“肩”、“臂”等七個生字。
    6、引導(dǎo)學(xué)生拓寬學(xué)習(xí)途徑,了解、搜集更多資料。
    口語交際:觀察中的發(fā)現(xiàn)。
    1、啟發(fā)談話:我們身邊的許多事物,都有著無窮的奧妙:夜晚的天空,北斗七星最引人注目;清澈的水底,魚兒總是睜著眼睛睡覺;一碰到含羞草,它就閉攏葉子,多有趣??!這段時間,你觀察了什么?有哪些新的發(fā)現(xiàn)呢?讓我們一起分享吧。
    2、前后四位同學(xué)為一小組,把自己觀察中的發(fā)現(xiàn)告訴同學(xué),并注意聽聽其他同學(xué)的發(fā)現(xiàn)。
    3、自由組合,把自己的有趣發(fā)現(xiàn)說給自己的好伙伴聽。對誰的發(fā)現(xiàn)感興趣,跟他交流交流。
    4、全班交流。選擇幾個大家都比較感興趣的發(fā)現(xiàn)在全班交流??梢曰ハ鄦柎?,呼吸補充,互相評價。
    習(xí)作、指導(dǎo)。
    一、交流。
    1、在上次口語交際課上,老師分享了大家發(fā)現(xiàn)的樂趣。現(xiàn)在,讓我們大家再來交流交流我們的“觀察日記”。
    2、同桌交流觀察日記。
    3、評一評同學(xué)的或自己的觀察日記。引導(dǎo)學(xué)生明白:日記內(nèi)容重點將觀察,以及觀察中的新發(fā)現(xiàn)。
    二、再寫一則觀察日記。
    1、在四人小組內(nèi),說說自己最感興趣的是什么,準(zhǔn)備寫哪些內(nèi)容,觀察中有什么新發(fā)現(xiàn)。
    2、學(xué)生起草,教師巡視。
    3、寫好后自己讀一讀,是否寫通順了,寫出了自己的新發(fā)現(xiàn)沒有。
    4、再把自己的習(xí)作給同伴讀一讀,評一評,根據(jù)同學(xué)的意見改一改。
    5、謄寫作文。
    講評作文。
    1、教師在批改中挑選優(yōu)秀習(xí)作,讓小作者自己朗讀自己的文章。
    2、全班同學(xué)聽后評議,交流哪些方面值得學(xué)習(xí)。
    3、四人小組內(nèi)互相朗讀自己的習(xí)作,互相評議。
    修改謄寫展覽。
    1、各人修改自己的習(xí)作。
    2、將修改后的習(xí)作在張貼欄內(nèi)張貼。
    我的發(fā)現(xiàn)。
    1、各自輕聲朗讀課本中的詞語,注意每一行三個詞語中的帶點字,想想自己有什么發(fā)現(xiàn)。
    2、指名朗讀。要求橫著逐行讀。
    3、齊讀鞏固。
    4、交流各自的發(fā)現(xiàn)。
    5、區(qū)分這些帶點字。可以用帶點字組新詞,可以說說不同的意思。
    6、布置課外作業(yè):從本期學(xué)過的生字中,舉一些形近音同、音近形近的例子,并給它組詞。
    讀讀背背。
    1、一年四季,瓜果飄香。今天我們就來說說這些農(nóng)諺歌謠。
    2、自己借助拼音讀一讀。
    3、教師范讀、師生對讀。
    4、齊讀、指名讀。
    5、試著背一背。
    讀讀認認。
    1、借助拼音各自輕聲讀詞語。
    2、抽讀。
    3、說說這些字有什么共同特點。
    4、在自己身上指一指這些器官。
    5、齊讀。
    6、選幾個字再組新詞。
    一年級上語文備課教案篇八
    1、認知目標(biāo):積累本文中的生字詞語。
    2、能力目標(biāo):認識《丑小鴨》這一部童話作品的自傳色彩。理解這一形象的社會意義,培養(yǎng)學(xué)生對文學(xué)作品的欣賞能力。
    3、情感目標(biāo):丑小鴨之所以能成為白天鵝,是因為心中有夢,并向著夢想飛翔,讓學(xué)生懂得命運其實沒有軌道,關(guān)鍵在于要有對美好境界、美好理想的追求。
    通過丑小鴨的經(jīng)歷,認識到要成為“白天鵝,要經(jīng)過自身的努力,重要的是要有天鵝一般高貴的靈魂。
    一課時。
    注音:訕笑吐綬雞燈芯草鉸鏈迸出。
    聽寫:沼澤地嫉妒木屐颼颼訕笑。
    釋義:排擠來勢洶洶彌漫。
    丑小鴨“丑在什么地方?它剛出生時的處境是怎樣的?請聯(lián)系書中的語句來回答。(見彩圖)。
    1、你知道貫穿全文的線索是什么嗎?(指名回答)-(理線索)。
    以丑小鴨的流浪足跡為線索。
    2、全文寫了丑小鴨在哪幾個地方的流浪生活?請分別找出來--(明結(jié)構(gòu))。
    沼澤地--老太婆--灌木林里---老農(nóng)家---花園里。
    3、并簡要概括它在各個地方所發(fā)生的故事。大家是怎樣對待它的?丑小鴨又是怎樣對待自己的生活的?請聯(lián)系具體的語句來回答。
    沼澤地:(同情、歧視)。
    老太婆家:(被嘲笑)。
    灌木林里:(向往美與幸福)。
    老農(nóng)家:(被追打)。
    花園里:(被贊美)。
    4、找出童話中的若干人物(動物)形象,結(jié)合具體語句談?wù)勛约旱目捶ā?辨形象)。
    啟發(fā):老師看到了仁愛的農(nóng)夫,是他在冰天雪地里救回了丑小鴨,我仿佛看到了那個時代善良仁慈樂意幫助別人的人。(讓學(xué)生自由發(fā)表看法)。
    (可悲的、可笑的、可鄙的、美麗的……可用分角色朗讀的方法認識貓紳士與雞太太)--結(jié)合此題讓理解文章的現(xiàn)實意義,理解本文童話的自傳色彩。
    5、你知道丑小鴨變成白天鵝的原因是什么嗎?在文找出相應(yīng)的語句并分析--(悟主題)。
    關(guān)鍵句子:
    a、想我還是走到廣大的世界里去才好。
    b、我要飛向他們,飛向這些高貴的鳥兒......在冬天里受苦要好得多。
    c、只要你是一只天鵝,就算是生在養(yǎng)鴨場里也沒有什么關(guān)系。
    d、他到非常難為情,.....因為一顆好的心是永遠也不會驕傲的。
    研究探討:有人說,丑小鴨變成白天鵝是它是自己追求和努力的結(jié)果;有人說,他如果不被善良而又軟弱的鴨媽媽趕走,就是最初生活的地方,也會變成白天鵝。你同意哪種看法呢?(此題的設(shè)置,是讓學(xué)生爭辯,在思想的碰撞中,深入理解作品的主題。)。
    剖析:
    1、丑小鴨之所以“丑“,是用鴨氏家族的審美標(biāo)準(zhǔn)來評價的';之所以在貓紳士和雞太太眼里是無能的,也是用貓族及雞族的能力標(biāo)準(zhǔn)來衡量的。所以人們永遠也不可能承認它的美麗。
    2、丑小鴨如果不離開老太婆家,去追求自己想要的生活,從而在灌木林中認識白天鵝的話,他永遠也不能正確認識自己。
    六、丑小鴨留給我們什么樣的啟示呢?(可板書學(xué)生的精彩發(fā)言)。
    1、能夠勇敢地離開那個讓他飽受欺凌的出生之地,走向一個未知的世界。
    2、能夠舍棄所謂的溫暖舒適的生活,去追求自己想要的生活。
    現(xiàn)自己其實也可以成為生活的一個奇跡。
    一年級上語文備課教案篇九
    蜜蜂 蜜 牙刷 刷牙。
    水池 水 山上 上山。
    讀一讀:
    兩組都有同樣字,算盤 盤算________________。
    交換位置變意思,領(lǐng)帶 帶領(lǐng)________________。
    奶?!∨D?,香瓜 瓜香________________。
    請再說說類似詞:花盆 盆花________________。
    【日積月累】。
    一、讀讀認認。
    要求會認的字:
    二、我會填。
    填寫近義詞,如“發(fā)現(xiàn)”、“發(fā)明”中的“發(fā)”在詞語中都有產(chǎn)生,打開的意思,但“發(fā)現(xiàn)”指“發(fā)覺”,“發(fā)明”指創(chuàng)造。兩個詞在意思上有相近之處,填空時要結(jié)合句子的意思選詞。最后再讀一讀。
    發(fā)明 發(fā)現(xiàn)。
    小林(發(fā)明)的充氣雨衣受到大家的稱贊。
    伊琳娜(發(fā)現(xiàn))金魚放到裝滿水的杯子里,水會漫出來。
    優(yōu)美 美麗。
    孔雀尾巴真(美麗)!
    隨著(優(yōu)美)的樂曲,小演員們旋轉(zhuǎn)起來。
    三、我會讀。
    《魯班造傘》。
    請小朋友認真讀短文,然后有感情地讀給爸爸、媽媽聽,請他們評一評,讀得好畫上一面小紅旗。
    口語交際。
    我們的小制作。
    〖口語交際指導(dǎo)〗。
    1、準(zhǔn)備作小制作的材料,如:橡皮泥、紙片、布頭、廢舊塑料瓶或其它。
    2、認真想一想自己要做什么小制作,打算怎么做?
    3、動手做一做,認真一步一步地做,作好匯報制作過程的準(zhǔn)備。
    4、展示作品,介紹小制作。
    5、評一評誰做得好,誰的手最巧,說得最清楚、明白。
    〖口語交際例文〗。
    “袖珍象”
    今年的“六一”兒童節(jié),學(xué)校舉行“小制作展覽”,號召同學(xué)們積極參加。我做什么呢?用橡皮泥、紙片做,那是學(xué)前班的小娃娃干的事,我想做一個更好一點的小制作。這時,我靈機一動,用雞蛋殼做。我可以用它做“不倒翁”,做“小豬”,做“小象……”,我把這個想法告訴媽媽,她說:“行啊!”媽媽把雞蛋鉆了一個小孔,讓蛋清蛋黃慢慢流出來,洗干凈給了我,叮囑我要小心,別把蛋殼碰破了。還教我往小洞放些沙子。我拿著蛋殼照媽媽的話做,一會兒蛋殼“站”住了。我用彩筆給它畫上眼睛、嘴,貼上兩扇耳朵,又把一條長條紙的前端卷起來,一端貼在了兩只眼睛的中間,我看了看,覺得像少了什么,我就在它的鼻子上插進一根牙簽。我的小象能干活了,它卷起了一根“木頭”。我的這只“袖珍小象”很受同學(xué)們的喜歡,大家把它送出了我們班,送進了學(xué)校的“大舞臺”。
    【展示臺】。
    1、展示自己收集的郵票,作簡單地介紹。
    2、展示自己收集的名言,讀給同學(xué)們聽聽。
    3、展示自己喜歡的其它內(nèi)容和個人才藝、才能更好。
    【天天一個好故事】。
    雪花為什么會是各式各樣。
    雪花的形狀和它在天空中形成的溫度有關(guān),當(dāng)天空中的溫度是零下3℃至零下8℃時,它成針狀。在零下8℃至零下25℃時,它結(jié)成六角形式扇形的形狀。當(dāng)天空中的溫度低于零下30℃時,雪花就凝成一簇一簇的棱柱,幾個晶亮的棱柱聚在一起,就成為一朵美麗的雪花了。
    一年級上語文備課教案篇十
    《小鬧鐘》是北師大版小學(xué)語文一年級下冊第13單元中的課文,本課要求同學(xué)們要樹立時間意識,懂得怎樣珍惜時間。
    新課標(biāo)指出:在閱讀教學(xué)中既要注重學(xué)生的認知過程,情感體驗,又要照顧學(xué)生的個性差異、生活實際,所以在教學(xué)中我始終以激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的興趣為前提,讓學(xué)生在積極參與的活動中訓(xùn)練他們的理解、表達、想象、合作等能力,同時又不失時機地向?qū)W生進行了節(jié)約時間,主要是從以下三個方面來突破的:
    一、加強朗讀,以讀為主,以讀代講。
    在閱讀教學(xué)中,存在多重對話關(guān)系,但是,對話的中心是每一位學(xué)生。我認為,只聽老師滔滔不絕的講解,不聞學(xué)生書聲瑯瑯的語文閱讀,不是好的語文課。所以,我在教學(xué)中充分尊重學(xué)生的自主性和獨立性,讓學(xué)生用自己喜歡的方式讀(如默讀、集體讀等多種方式去讀)。針對一年級學(xué)生的認知特點,我向?qū)W生提出了“學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文(注意是“學(xué)習(xí)用”,而不是“用”或“能用”)的要求。由于閱讀是學(xué)生的個性化行為,在教學(xué)中,我克服了“以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐”這一弊病,引導(dǎo)學(xué)生推敲和體會重讀,使學(xué)生將童話內(nèi)容內(nèi)化為自己的東西。
    二、注重情感閱讀,讓學(xué)生感受閱讀的樂趣。
    興趣是的老師,對閱讀有興趣,就為學(xué)生持續(xù)閱讀和提高閱讀能力提供了內(nèi)因條件。因為有興趣,就會減輕疲勞感,學(xué)生就不會感到負擔(dān)過重,這是一種積極的減負措施。所以,在教學(xué)中,我充分利用多媒體,讓學(xué)生聆聽小鬧鐘悅耳的鈴聲,欣賞小鬧鐘美麗的圖片,從而感受到了閱讀的樂趣。
    三、注重個性,重視學(xué)生閱讀的感受和體驗。
    如果我們在閱讀中不去引導(dǎo)學(xué)生體驗情感,閱讀的功能就會大打折扣。學(xué)生就更不可能對童話中的故事情節(jié)等留下深刻印象。有鑒于此,在故事快要結(jié)束時,我鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生說出自己讀完后的感受和想法,并通過小組討論等多種方式讓學(xué)生懂得珍惜時間的重要性,使得語文教學(xué)的人文性和思想性得到有機結(jié)合,達到了對學(xué)生進行節(jié)約時間、合理利用時間這一思想教育的目的。
    但是,課中還存在許多不足之處,如:課堂時間分配不盡合理,對所教教材的內(nèi)涵還挖掘不夠;面對一群活潑、可愛的一年級學(xué)生,教師的語言更應(yīng)富有感染力,這點我覺的做得還不夠;再者,就是針對一年級學(xué)生注意力不集中的心理特點,如何進行活潑有序的組織教學(xué),我會在這一方面繼續(xù)改進的。
    通過課后自我反思,感覺收獲很大。存在不足的地方還需要繼續(xù)強化鍛煉,在以后的教學(xué)中,我一定會不斷鞭策自己,使自己的教學(xué)水平得到進一步的提高。
    一年級上語文備課教案篇十一
    1.自讀《小書架》,培養(yǎng)學(xué)生每天閱讀的習(xí)慣。
    2.通過復(fù)習(xí)單韻母明確學(xué)習(xí)拼音對識字的意義。
    3.利用認識的字復(fù)習(xí)學(xué)過的韻母,并練習(xí)給漢字標(biāo)聲調(diào)。
    4.滲透性識字10個,運用學(xué)過的筆順寫生字5個,學(xué)寫筆畫“、”。
    綜合運用聽讀識字法、拼音識字法、上下文猜字法組織學(xué)生進行識字教學(xué),加強自學(xué)。
    討論“書”筆畫、筆順。
    生字卡、貝殼圖片生字卡、電腦課件。
    (一)揭示課題。
    同學(xué)們,今天我給你們請來了一位老朋友。你們看,他是誰?你們聽丁丁說什么呢?
    今天,我想請小朋友們參觀我家的書房。不過先要猜個謎語,猜出來就歡迎大家來參觀。
    一座小樓房,沒門又沒窗。
    圖書一本本,全在里邊藏。
    出示課件:小書架的圖片(課件為新教材的配套課件)板書:小書架。
    (二)聽兒歌、讀兒歌、背兒歌。
    1.聽兒歌:現(xiàn)在就請你們參觀丁丁家的小書架吧?
    2.讀兒歌。
    (1)丁丁的習(xí)慣真好,每天放學(xué)都看它。你呢?是否也有這樣的好習(xí)慣呢?下面請小朋友們自由指讀課文,標(biāo)出不認識的字。教師巡視,板書學(xué)生標(biāo)出最多的字,提示學(xué)生。如:架、擺、層、間。
    (2)哪個小朋友會讀,站起來當(dāng)“小老師”來教我們好嗎?學(xué)生帶讀,注意詞連讀兩遍或三遍。
    (3)老師帶讀了幾遍不認識的字是否少了呢?現(xiàn)在我想請小組內(nèi)會讀的同學(xué)來教不會的同學(xué),希望你們能互相幫助,合作學(xué)習(xí)。小組合作看讀。
    (5)可以讓老師看看你的小彩花嗎?請你們起立,讓大家聽聽你們讀得怎么樣?起立齊聲朗讀。
    3.背兒歌:試著背出來好嗎?看課件背誦:小書架圖片,并隨鼠標(biāo)移動認識“上中下”的位置。
    (三)學(xué)習(xí)生詞,鞏固單韻母。
    1.剛才小朋友們聽得認真,讀得仔細,背得很棒。如果老師把課文中的詞單拿出來,你還認識嗎?出示生詞卡讀兩遍。
    2.游戲:悄悄話悄悄告訴同桌,對了點點頭,錯了悄悄告訴他。
    3.復(fù)習(xí)單韻母。
    (1)還記得本課書學(xué)了什么單韻母嗎?練練它們的四聲吧。
    (2)出示生詞卡:讀四聲,確定聲調(diào)。說明沒有聲調(diào)的讀輕聲。
    (四)學(xué)習(xí)生字,加強自學(xué)。
    1.詞讀得好,韻母認得準(zhǔn),聲調(diào)找得準(zhǔn),老師真為你們感到自豪。但如果老師讓生字離開生詞,你們還能認得準(zhǔn)嗎?搶讀生字卡。
    2.增加難度有信心嗎?“說字擺卡”不會可以問問小老師,看看會的同學(xué)。(加粗字為出示字卡的內(nèi)容)上層的上中間在下面:用手勢表示——上中下。(檢查理解情況)。
    在、我、用、給、每、放:練習(xí)組詞。要:多音字,一講而過。
    3.邊收卡邊讀卡——放好。
    (五)學(xué)寫字,學(xué)筆畫。
    1.看桌上還有什么卡,念出來。(書)。
    2.學(xué)寫:“、”書字里有一個新筆畫相信你們早認識了?
    (1)觀察書寫,念出來。
    (2)端正書寫姿勢,寫“、”的字頭。
    3.學(xué)習(xí)“書”
    (1)出示“書”的字卡,討論筆順。
    (2)學(xué)生說,教師板書,學(xué)生觀察書寫。
    (3)書空筆順。
    (4)端正書寫姿勢,寫“書”的字頭。
    4.組織學(xué)生討論,學(xué)習(xí)“上、中、下、用”。
    (六)檢查學(xué)習(xí)情況。
    1.撿貝殼。
    (1)書是知識的海洋,哪個小朋友愿意到這里撿貝殼?(貝殼后面有生字)。
    (2)帶讀。如:上——上層的上。
    2.齊讀課文:讓我們在熟悉一下學(xué)過的字詞。并想想你喜歡小書架嗎?為什么?(提高學(xué)生與書交朋友的思想認識,培養(yǎng)學(xué)生每日看書的好習(xí)慣。)。
    (七)布置作業(yè)。
    1.讀或背課文給家長聽。
    2.“、”和5個生字各寫一行。
    一年級上語文備課教案篇十二
    本課是一篇短文,講“我”在學(xué)校里的學(xué)習(xí)、生活情況和感受,表達了“我”熱愛學(xué)校的思想感情。
    1、指導(dǎo)該生學(xué)生認識“學(xué)、校、愛、有、老、師、習(xí)、親、熱、快”十個字。會寫“習(xí)、樂、有、同”四個字,學(xué)習(xí)新筆畫“提”。
    2、輔導(dǎo)學(xué)生正確流利地朗讀課文。
    3、引導(dǎo)學(xué)生感受學(xué)校是樂園,老師、同學(xué)之間親親熱熱,大家一起做游戲快快樂樂。從而更加熱愛自己的學(xué)校。
    1、用不同的方法識字。
    2、正確朗讀課文,能照樣子說說自己的學(xué)校。
    生字卡片、教學(xué)掛圖。
    兩課時。
    一、談話啟發(fā),引入新課。小朋友們,你們喜歡學(xué)校嗎?,為什么喜歡學(xué)校?你知道樂園是什么樣子嗎?這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)第3課《學(xué)校是樂園》我們一起來讀課文。
    二、初讀課文,讀準(zhǔn)字音。
    1、自由讀課文,邊讀邊用筆畫出生字詞。多讀幾次,遇到不會讀的字用筆畫出來,請拼音朋友幫忙,再多讀幾次。
    2、同桌互相認讀畫出來的詞語,認真聽對方讀,互相糾錯音,看誰進步最快,讀得。
    3、再讀課文,注意把字音讀準(zhǔn),做到不加字,不漏字。
    4、以四人小組為單位,四人輪流讀課文,看誰讀得,好在那里,還有那些要注音的地方。
    三、再讀課文。感知內(nèi)容。
    1、朗讀課文,邊讀邊想:為什么說學(xué)校是樂園?(老師引導(dǎo)學(xué)生觀察教學(xué)掛圖、體會“樂園”的意思)。
    2、同桌合作,一人讀一段,看誰讀的。
    3、說話訓(xùn)練我們的學(xué)校里有些什么?你最喜歡的是什么?學(xué)校里有哪些人?
    四、識記生字,指導(dǎo)書寫。
    1、教師出示生字卡片:習(xí)、有、樂、同。
    2、指名認讀。
    3、誰愿意當(dāng)小老師領(lǐng)讀?
    4、用多種方式讀。
    5、學(xué)會用生字組詞、說話。
    6、指導(dǎo)書寫。
    (1)引導(dǎo)觀察田字格筆劃的位置,再觀察筆順。
    (2)老師示范寫字并講寫字要領(lǐng),學(xué)生仔細看。
    (3)學(xué)生寫老師巡視,及時表揚寫得好的'同學(xué),并展示給大家。
    一年級上語文備課教案篇十三
    小朋友,看老師手里拿的是什么?瞧,信封上還有字呢,誰能大聲地讀給大家聽?,F(xiàn)在你知道這封信是寄給誰的嗎?(板書:寄給青蛙的信)這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)一篇感人的童話故事題目就是《寄給青蛙的信》,齊讀課題。
    課題里有一個本節(jié)課生字“寄”互相交流用什么方法學(xué)會了“寄”。
    這是誰寄給青蛙的信?信里又寫了些什么?下面請大家讀文。
    二、初讀課文,讀準(zhǔn)字音,自主識字。
    1、借助拼音讀課文,要求讀準(zhǔn)每一個字音,不認識的字多讀幾遍。
    2、邊讀邊標(biāo)出課文有幾個自然段,畫出生字詞,然后再認真地拼讀生字詞。
    3、同桌互相認讀畫出來的生字詞,糾正對方的錯誤讀音。開火車讀,齊讀。
    4、再讀課文,做到不加字、不漏字。
    5、四人小組合作讀課文,要求讀得通順流利。
    6、指名檢查讀,評讀。
    7、聽錄音或老師范讀課文,想一想:課文寫了一個什么故事?
    三、老師指導(dǎo),鞏固識字。
    1、教師出示會認字的生字卡片,指名認讀。
    2、學(xué)習(xí)新部首“爪”字頭。
    (1)觀察田字格中的生字,找出筆順容易錯的字、難寫的字。
    (2)指導(dǎo)書寫“非、采、愛”,注意“非、采”的筆順,“愛”在書寫時上中下三部分應(yīng)對齊。
    (3)學(xué)生進行描紅練習(xí),老師巡視指導(dǎo)。
    3、給生字組詞,用個別詞語說句子。
    四、布置作業(yè)。
    1、把今天學(xué)習(xí)的生字每個字寫一行,組兩個詞語。
    2、回家把課文讀給爸爸、媽媽聽。
    一年級上語文備課教案篇十四
    1、通過閱讀與夏天有關(guān)的兒歌、童話、古詩等,結(jié)合生活實際,體會夏天的美好,感受夏天的情趣。
    2、會認72個生字,要求認清字形,會口頭組詞;會寫36個生字,要求讀準(zhǔn)音、認清形、正確書寫。
    3、通過看、找、畫、說、演等各種有趣的方式,積累詞語。
    4、初步了解動物與自然現(xiàn)象的關(guān)系,了解動物尾巴的作用。
    一年級上語文備課教案篇十五
    1、出示掛圖1(小燕掃地)。
    (1)請小朋友們仔細看這幅圖,說說小燕在干什么?(小燕在掃地)。指名回答,并在圖下貼出卡片“掃(sao)地”。
    (2)然后問什么時候,小燕在哪里掃地。(早上,小燕在家里掃地)。指名回答。在黑板上寫出句式:“什么時候,誰在哪里干什么”,讓學(xué)生看圖練習(xí)句式,做到大面積訓(xùn)練。(可以是早上、放學(xué)以后不同時間);然后,班級齊聲說:早上,小燕在家里掃地。
    2、依次出示掛圖2(小燕擦桌子)、掛圖3(小燕倒垃圾)、掛圖4(小燕幫奶奶穿針)。
    (1)問小燕在家里還干了什么事呢?指名回答,老師分別在圖下貼出卡片:擦桌子、倒垃圾、穿針(在擦、倒、針三字上標(biāo)上拼音)。
    (2)用“什么時候,誰在那里干什么”的句式說出來。大面積訓(xùn)練。然后分組訓(xùn)練,同桌之間相互說,反復(fù)練習(xí)。
    3、看掛圖4,想一想,小燕為什么幫奶奶穿針?(奶奶視力不好。);怎么看出奶奶視力不好呢?(奶奶戴著老花眼鏡。),以培養(yǎng)學(xué)生的觀點采擇能力和觀察力。
    3、連貫的看圖說話。
    (1)按次序地看4幅圖,想一想,小燕在家里會干哪些事情,然后用一句話連起來說這四幅圖的內(nèi)容。
    哪個小朋友能看這四幅圖,按次序,用一句話說說小燕在家里會干哪些事?
    出示句式:小燕在家里會(),會(),會(),還會()。大面積訓(xùn)練。
    (2)這句話還可以怎么說?出示句式:小燕在家里會()、()、(),還會()。大面積訓(xùn)練。
    四、總結(jié)。
    小朋友們,你們想一想,如果小燕的媽媽回家看到小燕做了這么多家務(wù),一定會表揚她的。那么,媽媽會怎么說呢?(讓學(xué)生自由回答,要求展開想象,并模擬媽媽的語氣。)。
    五、聯(lián)系實際。
    出示替換詞“我”。用“我在家里會(),會(),會(),還會()”的句式和“我在家里會()、()、(),還會()”的句式說話。
    六、總結(jié)。
    這節(jié)課,我們通過看圖說話,學(xué)會了什么句式?指名回答后教師小結(jié)。這節(jié)課,小朋友們都很認真,能仔細看、認真聽、大膽說,學(xué)會了兩個句式。第一個是“什么時候,誰在那里干什么”,第二個是“小燕(或我)在家里會(),會(),會(),還會()。或小燕(或我)在家里會()、()、(),還會()”。希望小朋友們都像小燕一樣熱愛勞動,多幫助大人做力所能及的家務(wù)活,做個好孩子。
    七、作業(yè)練習(xí)。
    把4幅圖用“什么時候,小燕在哪里干什么”表述出來,并寫在方格本上,再把“小燕在家里會(),會(),會(),還會()”這句話寫在方格本上(注意標(biāo)點符號)。
    八、課外活動和作業(yè)。
    布置學(xué)生向小燕學(xué)習(xí),幫助大人學(xué)做家務(wù)活,并且用學(xué)到的句式對爸爸、媽媽說話。
    一年級上語文備課教案篇十六
    本單元包括《識字四》。《古詩兩首》。《荷葉圓圓》?!断囊苟嗝馈贰兑掠炅恕??!缎”诨⒔栉舶汀肺逭n和語文園地四。他們是以快樂的夏天為專題組織材料的,內(nèi)容十分豐富,既有寫夏天美景的,又有些夏天情趣的,還有寫夏天的氣象知識的。學(xué)生可在本組教材學(xué)習(xí)過程中,體會夏天的美好,感受夏天的情趣。教師可通過指導(dǎo)學(xué)生朗讀這組教材的導(dǎo)語,激發(fā)學(xué)生對夏天的向往和對本組教材的興趣。
    識字四》是一首充滿童趣的寫小動物在夏天的情形的兒歌。《古詩兩首》從不同側(cè)面表現(xiàn)了夏天的美好。教學(xué)中教學(xué)中應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀體會詩歌的韻味和美好的意境?!逗扇~圓圓》是一篇輕快活潑的散文詩,形象生動地描寫了充滿童趣的夏天,讓孩子們?nèi)ビ|摸生機勃勃的荷葉來體驗小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒的快樂心情?!断囊苟嗝馈肥且黄捁适拢ㄟ^學(xué)習(xí)課文,讓學(xué)生體會到夏夜的景色美,助人為樂的精神更美?!兑掠炅恕肥且黄R童話,講的是生活中的氣象常識,倡導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)?!缎”诨⒔栉舶汀肥且黄捁适拢?,課文以連環(huán)畫的形式呈現(xiàn),講的`是小壁虎向小魚姐姐、黃牛伯伯、燕子阿姨借尾巴,終因它們各自的尾巴都有用處而借不到的故事。通過這個故事,小學(xué)生認識到小魚、黃牛、燕子的尾巴分別有不同的作用,了解小壁虎的尾巴有再生的特點?!墩Z文園地四》共有四項內(nèi)容,分別是我的發(fā)現(xiàn)、日積月累、口語交際,展示臺。通過認字,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)識字方法;通過讀句子,發(fā)現(xiàn)多音字;讀音不同,意思也不同;引導(dǎo)學(xué)生積累好詞好句,優(yōu)秀段篇;口語交際,培養(yǎng)語言表達能力和動手實踐能力。
    學(xué)習(xí)本組教材,要引導(dǎo)學(xué)生走進大自然,走進社會,走進生活大課堂,讓學(xué)生注意觀察夏天的景象。氣候;引導(dǎo)學(xué)生運用形聲字的規(guī)律自主識字;提醒學(xué)生留心街道兩旁招牌上的字,主動識字,注意積累。
    另外,注意培養(yǎng)學(xué)生逐漸養(yǎng)成預(yù)習(xí)習(xí)慣和認真書寫的習(xí)慣。
    一年級上語文備課教案篇十七
    首先,要致力于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。其次,要確立以學(xué)生為主體的學(xué)習(xí)方式。第三,重視語文基本功的培養(yǎng)。一年級學(xué)生處于入學(xué)的啟蒙階段,良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),語文基本功的訓(xùn)練是不可忽視的。
    1、認字要落實。要求認識的550個字一定要認準(zhǔn),并能在其他環(huán)境中認識。
    2、字要寫好。要求會寫的字要寫對寫好,養(yǎng)成正確的寫字姿勢和寫字習(xí)慣,并要了解字義,能口頭或書面組詞。
    3、課文要讀好,能用普通話讀出味道,讀出樂趣。
    一年級上語文備課教案篇十八
    1、培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動的思想感情,向小燕學(xué)習(xí),幫助大人做力所能及的家務(wù)勞動。
    2、初步培養(yǎng)學(xué)生看圖說話的能力,學(xué)會用“什么時候,誰在哪里干什么”的句式說話以及“誰在哪里會……,會……,會……,還會干什么”的句式說一句話。
    一年級上語文備課教案篇十九
    教學(xué)內(nèi)容:
    教學(xué)目標(biāo):
    1、結(jié)合現(xiàn)實情境經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理和分析過程,學(xué)會用分一分,排一排、數(shù)一數(shù)的方法收集和整理數(shù)據(jù),初步了解統(tǒng)計的意義。
    2、認識象形統(tǒng)計圖和簡單的統(tǒng)計表。會看象形統(tǒng)計圖和簡單的統(tǒng)計表,能根據(jù)表中的數(shù)據(jù),回答一些簡單的問題。
    3、在與同伴合作統(tǒng)計的過程中,形成初步的合作意識和實踐能力,感受統(tǒng)計在生活中的應(yīng)用,產(chǎn)生學(xué)習(xí)統(tǒng)計的興趣。
    教學(xué)難點:學(xué)會看象形統(tǒng)計圖和簡單的統(tǒng)計表。
    教學(xué)重點:培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和實踐能力。
    教學(xué)設(shè)計意圖:
    數(shù)學(xué)教育家弗賴登塔爾說:“數(shù)學(xué)是現(xiàn)實的,學(xué)生從現(xiàn)實生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),再把學(xué)到的數(shù)學(xué)應(yīng)用到現(xiàn)實中去”。因此,在設(shè)計本節(jié)課時注意密切結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗,從現(xiàn)實中尋找學(xué)生學(xué)習(xí)的素材,使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在自己的身邊,就存在于周圍的世界中,從而激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。具體的設(shè)計思路如下:
    1、數(shù)學(xué)生活化,讓學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)實的數(shù)學(xué)。圍繞新課標(biāo)的這一具體要求,力圖讓學(xué)生在熟悉、親切的生活背景素材中提出數(shù)學(xué)問題,讓學(xué)生感到生活中處處有統(tǒng)計,處處有數(shù)學(xué)。
    2、數(shù)學(xué)活動化,讓學(xué)生學(xué)習(xí)動態(tài)的數(shù)學(xué)。為了讓學(xué)生真正投入到統(tǒng)計的過程中,為此創(chuàng)設(shè)了擺一擺、畫一畫、分一分、排一排的活動氛圍,從活動中初步感受數(shù)據(jù)收集、整理、分析的全過程,從而形成統(tǒng)計觀念。
    3、數(shù)學(xué)問題化,讓學(xué)生學(xué)習(xí)思考的數(shù)學(xué)。注意在課中引導(dǎo)學(xué)生用精確的數(shù)學(xué)語言描述數(shù)據(jù),根據(jù)數(shù)據(jù)提出問題并解決問題,充分拓展思維,深化對統(tǒng)計意義的理解。
    教學(xué)過程:
    一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣。
    學(xué)生積極發(fā)言,“長高了、長胖了、……?!?BR>    看,大頭兒子也來參與咱們的發(fā)言了,(課件演示:大頭兒子唱著歌向同學(xué)們走來,最后,露出兩顆掉了的門牙笑著問候大家),誰發(fā)現(xiàn)大頭兒子的變化了?(換牙了)。
    有換牙經(jīng)歷的孩子說說自己換了幾顆牙?
    生:匯報自己的換牙數(shù)量。
    師:面對全班換牙的情況,你最想了解什么?
    生:換幾顆牙的人最多?換2顆牙的有幾人……。
    一年級上語文備課教案篇二十
    教師談話,板書課題。齊讀。
    1、自學(xué)課文。
    (1)一讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,不能直呼的先拼再直呼,難讀的多讀幾遍。
    (2)二讀課文,要求給自然段標(biāo)好節(jié)號。
    2、檢查自學(xué)效果。
    (1)檢查讀書,先組內(nèi)讀,學(xué)會互評,后匯報讀,教師糾正字音、停頓。
    (2)出示字詞:(略)。
    (3)點名讀,相機正音。
    3、各自輕聲朗讀課文。
    4、分自然段指名朗讀課文,教師相機指點。
    5、理清脈絡(luò),想想,課文哪部分寫了以下內(nèi)容:
    (1)有些動植物怕北風(fēng),北風(fēng)很得意。
    (2)北風(fēng)自以為是,但小雨不怕它。
    1、出示并認讀生字。
    2、記憶字形,指導(dǎo)。
    3、范寫,提醒注意。
    4、學(xué)生在《習(xí)字冊》上練習(xí)描紅,臨寫。教師巡回指導(dǎo),糾正寫字姿勢。
    1、認讀生字詞。
    2、指名朗讀課文。
    1、學(xué)習(xí)課文第一自然段。
    聽課文錄音。
    (1)問:北風(fēng)來了,天氣就變冷了,北風(fēng)呼呼地吹,它都吹向了誰?自讀,找出后用筆畫一畫。
    (2)它們怕北風(fēng)嗎?從哪兒看出來的?
    (3)指導(dǎo)朗讀。你覺得北風(fēng)怎樣?
    2、學(xué)習(xí)第二自然段。
    (1)指名讀。
    (2)北風(fēng)是怎樣說這句話的?你能把這種覺得自己很了不起的語氣讀出來嗎?
    (3)過渡:真的大家都怕北風(fēng)嗎?
    3、學(xué)習(xí)第三自然段。
    (1)你怎么知道小雨不怕呢?
    (2)怎樣讀?(堅定、勇敢)。
    (3)過渡:小小的魚兒竟然不怕它,北風(fēng)這下可氣壞了,它是怎樣的表現(xiàn)呢?
    4、學(xué)習(xí)第四自然段。
    氣極了的北風(fēng)猛吹了一口氣,這時發(fā)生了什么事呢?
    北風(fēng)想干什么?
    過渡:那小雨凍死了嗎?
    5、學(xué)習(xí)第五自然段。
    北風(fēng)看不見小雨了,為什么會非常得意呢?
    小雨真的沒有了嗎?它們都到哪里去了呢?
    齊讀第五自然段。
    北風(fēng)和小雨,你喜歡誰呢?
    這一篇童話故事,寫了強大的北風(fēng)雖然能夠使許多動植物害怕,但是勇敢而聰明的小雨卻不怕它。
    1、反復(fù)練習(xí)朗讀。
    2、分段試背。
    3、有感情地背誦。
    一年級上語文備課教案篇二十一
    全班共有學(xué)生21人,其中男生人,女生人。學(xué)生學(xué)習(xí)成績參差不齊,大部分學(xué)生基礎(chǔ)比較薄弱,缺乏自學(xué)能力的培養(yǎng)。
    第一周:識字一1柳樹醒了2春雨的色彩。
    第二周:3鄧爺爺植樹4古詩兩首語文園地??
    第三周:識字二5看電視6胖乎乎的小手。
    第四周:7棉鞋里的陽光8月亮的心愿語文園地二。
    第五周:識字三9兩只鳥蛋10松鼠和松果。
    第六周:11美麗的小路12失物招領(lǐng)語文園地三。
    第七周:識字四13古詩兩首14荷葉圓圓。
    第八周:15夏夜多美16要下雨了17小壁虎借尾巴語文園地四。
    第九周:識字五18四個太陽19烏鴉喝水。
    第十周:20司馬光21稱象語文園地五。
    第十二周:識字六22吃水不忘挖井人23王二小。
    第十三周:24畫家鄉(xiāng)25快樂的節(jié)日語文園地六。
    第十四周:識字七26小白兔和小灰兔27兩只獅子。
    第十五周:28小伙伴29手捧空花盆的孩子語文園地七。
    第十六周:識字八30棉花姑娘31地球爺爺。
    第十七周:32蘭蘭過橋33火車的故事34小蝌蚪找媽媽語文園地八。
    第十八周:復(fù)習(xí)。
    第十九周:復(fù)習(xí)。
    第二十周:考試。