教案要經(jīng)過(guò)反復(fù)推敲和修改，確保教學(xué)的科學(xué)性和有效性。教案的編寫(xiě)要注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作和溝通交流能力。借鑒他人的優(yōu)秀教案可以提高自己的教學(xué)水平和效果。
我的家鄉(xiāng)教案篇一
1.學(xué)會(huì)本課十個(gè)生字以及新詞，認(rèn)讀六個(gè)字，繼續(xù)學(xué)習(xí)帶著問(wèn)題默讀課文，能夠說(shuō)出第五自然段的主要內(nèi)容，有感情地朗讀課文，積累詞語(yǔ)，用指定的詞語(yǔ)造句。
2.結(jié)合生活實(shí)際、圖片，結(jié)合上下文等。
3.激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的思想感情。
知道柿子的可愛(ài)之處，和收獲柿子時(shí)的歡樂(lè)，體會(huì)作者熱愛(ài)家鄉(xiāng)的思想感情。
學(xué)習(xí)歸納自然段的主要內(nèi)容。
教學(xué)要求：學(xué)會(huì)本課十個(gè)生字以及新詞，認(rèn)讀六個(gè)字，用指定的詞語(yǔ)造句，初讀課文，了解課文的內(nèi)容。
板書(shū)：2．我愛(ài)家鄉(xiāng)的柿子。
二、初讀課文，掃除字詞障礙：
提示：讀課文，讀準(zhǔn)字音。
出示部分詞語(yǔ)：
區(qū)分“成熟、熟透”的字音。
提示：讀課文，說(shuō)說(shuō)你有不懂的詞語(yǔ)嗎？
指導(dǎo)理解詞語(yǔ)：
偏僻：離城市或者中心區(qū)遠(yuǎn)，交通不便。近義詞是：偏遠(yuǎn)。
垂涎欲滴：（1）形容非常饞想吃的樣子。（2）比喻看到好的東西，十分羨慕，極想得到。
偵察：為了弄清敵情、地形及其他有關(guān)作戰(zhàn)的情況而進(jìn)行活動(dòng)。本課指孩子們那采摘柿子當(dāng)作一次非常開(kāi)心的戰(zhàn)斗。
敏捷：（動(dòng)作等）迅速而靈敏。近義詞是：矯捷。
集體識(shí)字：
本課生字中有很多形聲字，老師舉個(gè)例子。
偏：左邊單人旁，右邊“扁”聲。還可以組詞“偏遠(yuǎn)”、“偏向”等。找出生字中同樣類型的字自己學(xué)習(xí)。
引導(dǎo)：你認(rèn)為哪些字最容易出錯(cuò)。
指導(dǎo)寫(xiě)字：
饞：右上方為“免”，上下的兩個(gè)“點(diǎn)”上下對(duì)齊。
唇：上面的“辰”，包住下面的“口”字，“撇”要拉長(zhǎng)。
學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)，要求正確美觀。
再用5分鐘時(shí)間記憶字形書(shū)寫(xiě)，然后聽(tīng)寫(xiě)。
聽(tīng)寫(xiě)四個(gè)詞語(yǔ)：偏僻垂涎欲滴敏捷小心翼翼。
三、了解課文的內(nèi)容：師：誰(shuí)能正確流利地朗讀課文？
提示：誰(shuí)愿意讀給大家聽(tīng)？你認(rèn)為誰(shuí)讀得最好，說(shuō)出理由？
四、作業(yè)：
抄寫(xiě)生字。
教學(xué)要求：繼續(xù)學(xué)習(xí)帶著問(wèn)題默讀課文，能夠說(shuō)出第五自然段的主要內(nèi)容，有感情地朗讀課文，積累詞語(yǔ)。
一、引入新課：2’。
激發(fā)情感：（播放柿子的圖片）看著這些讓人垂涎欲滴的柿子，我心里真是有說(shuō)不出的歡喜，于是我情不自禁地說(shuō)：我愛(ài)家鄉(xiāng)的柿子。
二、學(xué)習(xí)課文，體會(huì)作者熱愛(ài)家鄉(xiāng)的思想感情：
提示：圍繞愛(ài)柿子，都寫(xiě)了關(guān)于柿子的什么？
引導(dǎo)：默讀第二、三、四自然段，你覺(jué)得柿子樹(shù)開(kāi)花、坐果和豐收時(shí)的景象怎么樣？
抓住重點(diǎn)進(jìn)行指導(dǎo)：
提示：“每年六月，柿子樹(shù)上，開(kāi)滿了黃燦燦的小花朵。那花兒小巧精致，猶如童話王國(guó)中的金色皇冠”你感受到了什么？有語(yǔ)氣地讀出來(lái)。
引導(dǎo)：“柿子花謝過(guò)不久，碧綠的樹(shù)葉中間一下子冒出許許多多青里透亮的小生命，那就是小柿子。”你怎么理解？激發(fā)情感：這些青里透亮的小柿子就是一個(gè)個(gè)具有活力的生命，作者想象的多好，我們讀出來(lái)。
重點(diǎn)指導(dǎo)感受摘柿子的開(kāi)心：
引導(dǎo)：默讀第五自然段，畫(huà)出描寫(xiě)我們摘柿子時(shí)情景的句子。
提示：仔細(xì)地讀讀，想象當(dāng)時(shí)的場(chǎng)面和情景？
引導(dǎo)歸納這個(gè)自然段的'主要內(nèi)容：通過(guò)孩子們的摘柿子的情景描寫(xiě)，我們感受到了——學(xué)生讀第一句話。這句話就概括了這個(gè)自然段的主要內(nèi)容。
引導(dǎo)：吃柿子又是別有一番風(fēng)味，讀最后一個(gè)自然段，進(jìn)行體會(huì)。
提示：讀全文，體會(huì)作者熱愛(ài)家鄉(xiāng)的思想感情。
三、拓展延伸：激發(fā)情感：家鄉(xiāng)的柿子美，家鄉(xiāng)的一切都很美：
四作業(yè)：寫(xiě)一首熱愛(ài)家鄉(xiāng)的詩(shī)歌或者“我愛(ài)_________”
家鄉(xiāng)的小窗。
我愛(ài)你呀，家鄉(xiāng)明亮的小窗。
春天，你是綠色的畫(huà)頁(yè)，
嫩緬的樹(shù)葉，翠綠的叢林，墨綠的山崗……。
那剪影似的忙碌的人呵，
編織著綠色的希望。
夏天，你是七彩的畫(huà)頁(yè)，
花朵的山，羊群的云，莊稼的浪……。
大蟈蟈爬上了。
綴著喇叭花的瓜秧。
秋天，你是金色的畫(huà)頁(yè)，
金色的梨子，金色的穗頭，金色的禾場(chǎng)……。
閃動(dòng)著一張金色的胸膛。
冬天，你是銀色的畫(huà)頁(yè)，
銀色的雪人，銀色的屋脊，銀色的村莊……。
山腳下水晶似的冰上，
冰橇像小甲蟲(chóng)來(lái)來(lái)往往。
我愛(ài)你呀家鄉(xiāng)明亮的小窗，
課外拓展：搜集你童年的趣事，并試著記錄下來(lái)。
我的家鄉(xiāng)教案篇二
在《3——6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中明確指出3---4歲孩子要知道自己住在什么地方，要“喜歡觀看花草樹(shù)木、日月星空等大自然中的美的事物”。我們住在白沙鎮(zhèn)，在美麗的北寨山下，遼闊的長(zhǎng)江邊上。很多小班的小朋友不了解白沙的特征，通過(guò)這次活動(dòng)，讓幼兒了解白沙的特征，關(guān)注自己周?chē)沫h(huán)境。初步培養(yǎng)孩子們熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。前段時(shí)間我們學(xué)習(xí)了一些繪畫(huà)技能，通過(guò)添畫(huà)的形式來(lái)鞏固這些技能。
1、幼兒能知道自己住在白沙鎮(zhèn)，初步了解白沙的特點(diǎn)。
2、初步培養(yǎng)幼兒對(duì)繪畫(huà)的興趣，并初步能添畫(huà)出美麗的家鄉(xiāng)。
3、初步培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)家鄉(xiāng)和大自然的情感。
畫(huà)有北寨山和長(zhǎng)江水的繪畫(huà)紙和彩色筆。
1、 利用生活情景導(dǎo)入活動(dòng)
組織小朋友坐好，跟著音樂(lè)模仿生活做動(dòng)作：睡覺(jué)---雞叫---出太陽(yáng)---起床---穿衣---洗臉---漱口---吃飯---來(lái)到幼兒園向老師問(wèn)好---玩玩具。
老師也是這樣，（重復(fù)做一遍）睡覺(jué)---雞叫---出太陽(yáng)---起床---穿衣---洗臉---漱口---吃飯---上班?？墒窃谏习嗟穆飞嫌鲆?jiàn)了迷路的小孩，我問(wèn)題他住在什么地方，他不知道。小朋友，你們知道自己住在哪里嗎？引出問(wèn)題。
2、 認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)
請(qǐng)幼兒講出我們是白沙鎮(zhèn)的小朋友，家住白沙。請(qǐng)幼兒討論白沙的特征后老師總結(jié)介紹白沙的特征：北寨山和長(zhǎng)江，并畫(huà)在黑板上。老師把家鄉(xiāng)編成了一首兒歌：教幼兒念兒歌。配合動(dòng)作教幼兒念兒歌：
我說(shuō)我家，住在白沙。
北寨山下，長(zhǎng)江邊上。
風(fēng)景優(yōu)美，我們愛(ài)它。
我們的家鄉(xiāng)這么美，我們一起來(lái)畫(huà)一畫(huà)吧。出示有白寨山和長(zhǎng)江的繪畫(huà)紙，老師先請(qǐng)幼兒講，再請(qǐng)幼兒畫(huà)。引導(dǎo)幼兒畫(huà)出：太陽(yáng)、花、樹(shù)、魚(yú)、螃蟹等。
請(qǐng)幼兒畫(huà)出自己看到家里還有的東西。
3、 繪畫(huà)家鄉(xiāng)
交代要求，幼兒作畫(huà)。
老師指點(diǎn)能力較差的幼兒，鼓勵(lì)他們大膽作畫(huà)。特別鼓勵(lì)和引導(dǎo)那些不能動(dòng)彩色筆的孩子作畫(huà)。
4、 作品展覽，相互欣賞和評(píng)價(jià)。請(qǐng)幼兒把作品講給老師聽(tīng)，然后請(qǐng)老師幫你寫(xiě)名字，并貼在墻上。培養(yǎng)幼兒的成就感和自信心，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。
活動(dòng)延伸：
回家后和爸爸媽媽一起討論我們的家鄉(xiāng)，并一起畫(huà)出來(lái)。
活動(dòng)反思：這個(gè)活動(dòng)基本達(dá)到了活動(dòng)目標(biāo)，孩子對(duì)家鄉(xiāng)的特征做了進(jìn)一步的了解。很多孩子都畫(huà)出了許多自己想到的家鄉(xiāng)的物品，但是還是有一部分孩子的想象力不豐富，繪畫(huà)技能較差，最后貼出來(lái)的作品效果不是很好。還有我班孩子的講述能力普遍不強(qiáng)，講不出自己畫(huà)的東西，以后這方面要多訓(xùn)練。
我的家鄉(xiāng)教案篇三
1、通過(guò)欣賞、觀察引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)的美培養(yǎng)幼兒的審美情趣。
2、引導(dǎo)幼兒大膽的抒發(fā)自己對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情，通過(guò)當(dāng)導(dǎo)游描述家鄉(xiāng)美景從而培養(yǎng)幼兒的表達(dá)能力。
教學(xué)重點(diǎn);幼兒能用通順的語(yǔ)言來(lái)描述家鄉(xiāng)。
教學(xué)難點(diǎn)：幼兒能用一些描寫(xiě)美景的詞語(yǔ)來(lái)描述家鄉(xiāng)的美景。
1、康定的幾處風(fēng)景圖片。
2、康定情歌輕音樂(lè)。
3、兔八哥圖片。
播放《康定情歌》輕音樂(lè)讓幼兒欣賞歌曲的基礎(chǔ)上老師開(kāi)始進(jìn)行語(yǔ)言引入并播放音樂(lè)和康定的風(fēng)景圖片：康定是一座美麗的溜溜的城四季如畫(huà)，康定情歌更是傳遍了祖國(guó)的大江南北小朋友們我們就生活在這樣一個(gè)風(fēng)景如花的溜溜城里真幸福。
昨天動(dòng)畫(huà)城的兔八哥給我打來(lái)電話說(shuō)他想來(lái)康定旅游可是沒(méi)有導(dǎo)游，老師想推薦我們班的一位小朋友做他的導(dǎo)游來(lái)為他介紹一下我們的家鄉(xiāng)。
活動(dòng)要求：
1、小組內(nèi)夸夸自己的家鄉(xiāng)并推選出一位代表上臺(tái)來(lái)介紹。
2、主要介紹家鄉(xiāng)的美景可以根據(jù)老師剛才展示的圖片進(jìn)行介紹。
3、在介紹中可以借助老師來(lái)為你的介紹添彩。
語(yǔ)言引導(dǎo)幼兒用歌聲的形式來(lái)表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)美的贊美。
我的家鄉(xiāng)教案篇四
1.通過(guò)收集、介紹了解家鄉(xiāng)昆山的文化、特產(chǎn)、名勝、名人等，引導(dǎo)幼兒用連貫的語(yǔ)言大膽講述家鄉(xiāng)。
2.激發(fā)幼兒愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。
1.收集有關(guān)昆山的圖片、資料等，視頻轉(zhuǎn)換儀，課件。
2.調(diào)查表人手一張、幼兒照片。
1.引：前幾天小朋友都帶來(lái)了自己和爸爸媽媽一起《我的家鄉(xiāng)—昆山》的資料、照片，還完成了調(diào)查表。
二、幼兒講述。
2.利用視頻轉(zhuǎn)換儀，請(qǐng)個(gè)別幼兒講述。
3.教師簡(jiǎn)單。
三、幼兒觀看課件（昆山的名勝、旅游地、文化特產(chǎn)）。
1.分段觀看說(shuō)說(shuō)：
（1）這是什么地方？你從哪里看出來(lái)的？
（2）你看到的三寶是什么樣的？
（3）你知道昆山的三賢嗎？在哪里可以看到？費(fèi)俊龍知道嗎？
（4）昆曲是什么地方的戲劇？
（5）你吃過(guò)這些食物嗎？
2.看到我們家鄉(xiāng)的這些建筑物與風(fēng)景你有什么感覺(jué)？
3.：剛才看到的地方，很多小朋友都去過(guò)。原來(lái)我們的家鄉(xiāng)這么美，還有這么多好吃的、好玩的。
四、擂臺(tái)賽。
1.幼兒分成四隊(duì)進(jìn)行比賽，每說(shuō)出昆山的一個(gè)特征（不能重復(fù)說(shuō)），獎(jiǎng)一顆星。
2.幼兒比賽，要求不重復(fù)說(shuō)特征，有序進(jìn)行。
3.給勝利組發(fā)獎(jiǎng)。
五、
1.表?yè)P(yáng)講述連貫、完整的幼兒。
我的家鄉(xiāng)教案篇五
1、學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)自己家鄉(xiāng)的地理位置，知道家鄉(xiāng)所屬的行政區(qū)。
2、在地圖上查找本地（社區(qū)、縣、市）、本省及省會(huì)城市的位置。知道家鄉(xiāng)是祖國(guó)的一部分。
3、了解書(shū)信的一般常識(shí)，使學(xué)生萌發(fā)愛(ài)家鄉(xiāng)的思想感情。
1、能夠認(rèn)識(shí)自己的家鄉(xiāng)，并能夠正確地向別人介紹家鄉(xiāng)所在的地理位置。
2、知道思念親人，想念家鄉(xiāng)，是愛(ài)家鄉(xiāng)的表現(xiàn)。
1、中國(guó)地圖、江省地圖。
2、與當(dāng)?shù)剜]局聯(lián)系，準(zhǔn)備實(shí)地參觀采訪。
3、學(xué)生準(zhǔn)備彩筆，剪刀膠水、信封。
1、家鄉(xiāng)是生我養(yǎng)我的地方，家鄉(xiāng)在你的眼里是怎樣一個(gè)地方？
2、是啊，同學(xué)們的眼里，家鄉(xiāng)是美麗的。每個(gè)人都對(duì)自己的家鄉(xiāng)都懷著一種深深的眷戀之情，每個(gè)人都熱愛(ài)著自己的家鄉(xiāng)。
3、今天，就讓我們先認(rèn)識(shí)自己家鄉(xiāng)的地理位置。
1、指名學(xué)生，問(wèn)：你的家鄉(xiāng)在哪里？用“我的家鄉(xiāng)在省市縣”填空說(shuō)話。
2、出示中國(guó)地圖，找找自己的家鄉(xiāng)。
3、自主合作，找到家鄉(xiāng)。
（1）幾個(gè)學(xué)生自由組合成“找家鄉(xiāng)小隊(duì)”，在省地圖上找家鄉(xiāng)。
（2）小隊(duì)上臺(tái)指著地圖匯報(bào)。
4、開(kāi)展小型的在地圖上找家鄉(xiāng)比賽活動(dòng)。
1、每個(gè)學(xué)生拿出自己帶來(lái)的小地圖，在地圖上把自己的'家鄉(xiāng)所在省份剪下來(lái)，然后貼在書(shū)本的空格中。
2、用手中的筆在貼畫(huà)的四周畫(huà)上一些美麗的圖案，把自己的家鄉(xiāng)打扮得更美麗。
3、學(xué)生上臺(tái)展示。
我的家鄉(xiāng)教案篇六
通過(guò)教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)的風(fēng)貌特征；能畫(huà)出心目中家鄉(xiāng)的美麗，并能將主次構(gòu)圖關(guān)系運(yùn)用于畫(huà)中，培養(yǎng)學(xué)生形象記憶能力和繪畫(huà)表現(xiàn)能力；進(jìn)一步樹(shù)立熱愛(ài)家鄉(xiāng)，建設(shè)家鄉(xiāng)的感情。
家鄉(xiāng)景物特征的認(rèn)識(shí)和主次構(gòu)圖的方法。
家鄉(xiāng)景物特征的把握與表現(xiàn)。
同學(xué)們，你們愛(ài)自己的家鄉(xiāng)嗎?愛(ài)家鄉(xiāng)的什么呢?
學(xué)生回答。
家鄉(xiāng)具體體現(xiàn)在哪里？有哪些不同于別處的地方？（山水、田地、特產(chǎn)、風(fēng)俗等）讓學(xué)生盡情的訴說(shuō)。
1、課本上的學(xué)生的作品是怎樣表現(xiàn)家鄉(xiāng)的？
2、在構(gòu)圖上是怎樣處理的？（前主后次、前虛后實(shí)、前大多、后小少）
3、都畫(huà)了哪些特定的內(nèi)容？（房屋、街道、田野、樹(shù)木、人們等）
4、各運(yùn)用了哪些工具材料畫(huà)出來(lái)的？（彩色水筆、色粉筆等）
1、作業(yè)要求
（1）選擇有代表性的內(nèi)容和景物，可將自己與家鄉(xiāng)人畫(huà)出來(lái)。
（2）注意教材中的圖片與構(gòu)圖樣式，有主次有取舍。
（3）繪畫(huà)工具不限。
2、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)。
我的家鄉(xiāng)教案篇七
1、通過(guò)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的美食和風(fēng)土人情的了解，體會(huì)美食對(duì)人們生活的影響。
2、知道不同地區(qū)的人由于生活環(huán)境的不同，美食也各不相同。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情，更多地了解家鄉(xiāng)。
學(xué)生搜集家鄉(xiāng)美食和家鄉(xiāng)的風(fēng)土人情資料。
一、導(dǎo)入
同學(xué)們，我們長(zhǎng)在東莞，但你對(duì)東莞對(duì)有多少了解呢？你知道東莞有什么好吃的東西？在這里，有許許多多的讓人讒得口水直流的美食。讓我們到東莞美食街去逛一逛？（出示東莞各種美食的圖片）。你們都看到了有什么？ （大朗荔枝、麻涌香蕉、厚街瀨粉、東莞臘腸、白沙油鴨、虎門(mén)麻蝦、虎門(mén)膏蟹）還可以說(shuō)說(shuō)你們?nèi)ジ鞔缶茦浅赃^(guò)看過(guò)的美味佳肴嗎？請(qǐng)說(shuō)說(shuō)：（豆豉鵝，蔥油雞、香煎豆腐……）
看過(guò)后有什么感受呢？（每個(gè)地區(qū)的美食都不一樣，品種多）（板書(shū)：品種多）
同學(xué)們你們說(shuō)對(duì)了，不同地區(qū)的人們由于生活環(huán)境的不同，飲食習(xí)慣也各不相同，當(dāng)然，當(dāng)?shù)氐奶厣朗骋哺鞑幌嗤：?，這節(jié)課我們就來(lái)了解家鄉(xiāng)的美食。
二、家鄉(xiāng)美食
（一）家鄉(xiāng)美食
1、師：社會(huì)上流傳著這樣一句話：玩在美國(guó)，吃在中國(guó)。中國(guó)地廣物博，食文化歷史悠久，各地都有自己的傳統(tǒng)美食。我們班里的同學(xué)來(lái)自全國(guó)的五湖四海，今天就讓我們來(lái)開(kāi)展一次美味佳肴甲天下，家鄉(xiāng)特色美食展示活動(dòng)。
首先，先讓老師來(lái)介紹一下自己的家鄉(xiāng)菜吧！
3、師：老師是湖南人，湖南也有許多名菜，名小吃，猜一猜，今天老師帶來(lái)了什么菜呢？（請(qǐng)學(xué)生來(lái)猜一猜）
4、然后，請(qǐng)一個(gè)學(xué)生上來(lái)聞一聞，再猜——揭曉答案“臭豆腐”。
5、教師總結(jié)評(píng)價(jià)：既可以當(dāng)菜，又可以當(dāng)點(diǎn)心，聞起來(lái)臭，吃起來(lái)香，真的是回味無(wú)窮啊！中外游客來(lái)湖南長(zhǎng)沙旅游，一般都會(huì)嘗嘗這道名菜！
（二）家鄉(xiāng)特色菜展示
（教師邀請(qǐng)一些來(lái)自不同省份的學(xué)生來(lái)說(shuō)說(shuō)自己家鄉(xiāng)的名菜，名小吃。）
（1）先介紹自己來(lái)哪個(gè)省的哪個(gè)城市？
（2）然后介紹自己家鄉(xiāng)的特色名菜或名小吃。（說(shuō)菜名即可）
2、（老師事先將全班學(xué)生按不同省份分成若干個(gè)小組）每一小組派一到二名學(xué)生上臺(tái)展示自己家鄉(xiāng)的特色名菜或名小吃。
師：聽(tīng)了同學(xué)們的介紹，老師又新認(rèn)識(shí)了許許多多的美味佳肴，真的想一睹為快，那現(xiàn)在你們能來(lái)展示一下自己帶來(lái)的家鄉(xiāng)美食嗎？讓大家能更深入地了解你們家鄉(xiāng)的美食！
3、小結(jié)廣東家鄉(xiāng)的美食。
我們廣東人除了國(guó)家保護(hù)的野生動(dòng)物不敢吃外，其他的真的什么都吃，懂得吃美食，很自然就懂得做美食，每年中秋節(jié)，我們都愛(ài)吃的月餅就是其中一個(gè)美食，怪不得人人都說(shuō)：廣式月餅，馳名天下。
（二）家鄉(xiāng)的風(fēng)土人情
不同地區(qū)有不同的美食是由于生活環(huán)境不同，風(fēng)土人情不同。（板書(shū)：不同的風(fēng)土人情）
1、說(shuō)一說(shuō)家鄉(xiāng)的風(fēng)土人情。
三、總結(jié)：
1、了解了家鄉(xiāng)的美食。
2、知道不同地區(qū)有不同的風(fēng)土人情。
這節(jié)我們從家鄉(xiāng)美食了解到了祖國(guó)各地美食是各不相同的，其實(shí)全世界的各國(guó)飲食習(xí)慣風(fēng)土人情也各不相同，我們應(yīng)該尊重各國(guó)、各地人民各不相同的風(fēng)土人情、品嘗不同的美食。
我的家鄉(xiāng)教案篇八
我的家鄉(xiāng)在秦嶺腳下，這里風(fēng)景如畫(huà)、物產(chǎn)豐富，還有許多的名勝古跡和旅游景點(diǎn)。為了使孩子們更多地了解我們的家鄉(xiāng)，熱愛(ài)家鄉(xiāng)，特設(shè)計(jì)此活動(dòng)方案，并通過(guò)此活動(dòng)增強(qiáng)幼兒環(huán)保意識(shí)，激發(fā)幼兒保護(hù)環(huán)境，熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。
1、了解家鄉(xiāng)的名勝古跡、和旅游景點(diǎn)。
2、熱愛(ài)家鄉(xiāng)，保護(hù)家鄉(xiāng)名勝古跡、旅游景點(diǎn)，有強(qiáng)烈的環(huán)保意識(shí)。
3、說(shuō)說(shuō)對(duì)家鄉(xiāng)的愛(ài)。
能用語(yǔ)言描述自己熟悉的家鄉(xiāng)的名勝古跡或旅游景點(diǎn)，表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的愛(ài)。
1、通過(guò)家園聯(lián)系，要求家長(zhǎng)配合帶幼兒在家鄉(xiāng)旅游拍照，收集各種名勝古跡或旅游景點(diǎn)的照片。
2、環(huán)保資料：
（1）亂扔垃圾的照片。
（2）河水污染的照片。
（3）砍伐樹(shù)木的圖片
3、名勝古跡、旅游景點(diǎn)的ppt。
4、背景音樂(lè)。
師：
1、小朋友們知道我們的家鄉(xiāng)在哪里嗎？
2、你們覺(jué)得我們的家鄉(xiāng)美不美？
3、小朋友跟爸爸媽媽都去過(guò)我們藍(lán)田的哪些名勝古跡和旅游景點(diǎn)呢？
1、播放提前準(zhǔn)備好的幼兒跟父母一起出游藍(lán)田名勝古跡或旅游景點(diǎn)的照片。
2、請(qǐng)幼兒講解自己照片中的所見(jiàn)所聞。
教師完整的講解ppt中出現(xiàn)的名勝古跡和旅游景點(diǎn)。
師：草叢中怎么會(huì)白色點(diǎn)點(diǎn)？如果樹(shù)木被砍伐會(huì)怎么樣？河水怎么不清澈了？
（1）沒(méi)有樹(shù)木的根固，會(huì)引起山體滑坡、泥土流的發(fā)生。
（2）沒(méi)有樹(shù)木，大自然失去平衡，自然界遭到破壞，人類的生存環(huán)境也會(huì)被破壞。
（3）河里的垃圾會(huì)使河水污染、變臭，破壞水里的生態(tài)平衡，小魚(yú)小蝦沒(méi)辦法生存。
提問(wèn)：怎么保護(hù)？
引導(dǎo)幼兒樹(shù)立保護(hù)環(huán)境的意識(shí)，從自身做起，從身邊做起。
（幼兒討論）
師：小朋友們我們的家鄉(xiāng)如此美麗，我們一起編首兒歌贊一贊好嗎？
引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編。（教師問(wèn)幼兒答）
我的家鄉(xiāng)在哪里？我的家鄉(xiāng)在藍(lán)田藍(lán)田的風(fēng)景美如畫(huà)，有座什么山？有座王順山王順山的孝名傳天下，有座什么庵？有座水陸庵水陸庵的壁畫(huà)美名傳，有座什么城？有座影視城影視城的演義每天換不停，有個(gè)什么洞？有個(gè)溶洞溶洞的景色像仙境，有個(gè)什么村？有個(gè)民俗村民俗村的美食花樣多。
我們給兒歌取個(gè)好聽(tīng)的名字？《我的家鄉(xiāng)在藍(lán)田》，小朋友們回家講給你們的爸爸媽媽聽(tīng)吧。
請(qǐng)幼兒將自己美麗的家鄉(xiāng)風(fēng)貌用筆畫(huà)下來(lái)，并組織幼兒進(jìn)行"美麗的家鄉(xiāng)"繪畫(huà)展。
我的家鄉(xiāng)教案篇九
目的要求：
1.知道自己家鄉(xiāng)的名字、名字的(演變)來(lái)歷，小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)品德與社會(huì)教案。
2.學(xué)會(huì)使用圖例、方向標(biāo)、比例尺等工具在地圖上找到家鄉(xiāng)的位置及相鄰省份。
3.通過(guò)訪問(wèn)、調(diào)查家鄉(xiāng)的來(lái)歷等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步了解家鄉(xiāng)的興趣和熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
能夠認(rèn)識(shí)自己的家鄉(xiāng)，并能夠正確地向別人介紹家鄉(xiāng)所在的地理位置。
知道思念親人，想念家鄉(xiāng)，是愛(ài)家鄉(xiāng)的表現(xiàn)。
教學(xué)準(zhǔn)備：中國(guó)地圖、甘肅省地圖。
學(xué)生準(zhǔn)備彩筆，剪刀膠水、信封。
第一課時(shí)。
一、歌曲導(dǎo)入：播放《在那桃花盛開(kāi)的地方》，問(wèn)：聽(tīng)聽(tīng)這首歌描寫(xiě)了什么?
二、談話引導(dǎo)。
是啊，家鄉(xiāng)是生我們養(yǎng)我們的地方，家鄉(xiāng)在你的眼里是怎樣一個(gè)地方?
在同學(xué)們的眼里，家鄉(xiāng)是美麗的，也是可愛(ài)的。每個(gè)人都對(duì)自己的家鄉(xiāng)都懷著一種深深的眷戀之情，每個(gè)人都熱愛(ài)著自己的家鄉(xiāng)。
今天，就讓我們先認(rèn)識(shí)自己家鄉(xiāng)的地理位置。
指名學(xué)生，問(wèn)：你的家鄉(xiāng)在哪里?
2、出示中國(guó)地圖，“讓我們一起來(lái)找找自己的家鄉(xiāng)”。
以一人為例，教師帶領(lǐng)學(xué)生一起找找家鄉(xiāng)所在的省和省會(huì)城市。說(shuō)一說(shuō)在地圖上的大概位置。
3、小組合作，找一找家鄉(xiāng)。
4、游戲：“12345，你的家鄉(xiāng)在哪里?”“在這里，在這里，我的家鄉(xiāng)在這里?！?BR> 5、老師這里有幾位小朋友一下子找不到自己的家鄉(xiāng)，請(qǐng)大家?guī)蛶退麄儭?BR> 6、競(jìng)賽：老師縮小地圖的范圍，請(qǐng)大家自己找找家鄉(xiāng)，比一比，看誰(shuí)找得快找得準(zhǔn)。
1、每個(gè)學(xué)生拿出自己帶來(lái)的小地圖，在地圖上把自己的家鄉(xiāng)所在省份剪下來(lái)，然后貼在彩色紙上。
2、說(shuō)說(shuō)你對(duì)家鄉(xiāng)的了解。
3、用手中的筆在貼畫(huà)的四周畫(huà)上一些美麗的圖案，把自己的家鄉(xiāng)打扮得更美麗。
4、學(xué)生上臺(tái)展示。
四、遐想：二十年后的我。
一轉(zhuǎn)眼，你長(zhǎng)大成人了。你會(huì)為家鄉(xiāng)做點(diǎn)什么?你對(duì)家鄉(xiāng)會(huì)有一種怎樣的感情?
五、小結(jié)。
我的家鄉(xiāng)教案篇十
1、你的家鄉(xiāng)有哪些與眾不同之處？有哪些值得你驕傲的地方？說(shuō)聽(tīng)。
2、把你說(shuō)的內(nèi)容寫(xiě)下來(lái)，表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)。
過(guò)程與方法通過(guò)了解觀察積累，聯(lián)系生活實(shí)際，進(jìn)行習(xí)作。
價(jià)值觀培養(yǎng)，學(xué)生的觀察、想象和表達(dá)能力。
突出家鄉(xiāng)的美。
兩同類佳作。
引導(dǎo)、點(diǎn)撥，討論、讀議、寫(xiě)相結(jié)合。
1、你的家鄉(xiāng)有哪些與眾不同之處？有哪些值得你驕傲的地方？
2、在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)，然后在全班交流。
3、把你說(shuō)的內(nèi)容寫(xiě)下來(lái)。注意字里行間飽含著對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)，抓住景物的特征進(jìn)行細(xì)致描寫(xiě)，語(yǔ)句要通順。
1、先確定自己要寫(xiě)的內(nèi)容，再分小組交流討論。
2、交流過(guò)程中豐富自己的材料，并對(duì)小組內(nèi)同學(xué)的材料提出合理化建議，供其。
1、別人是如何抓住景物的特征進(jìn)行細(xì)致描寫(xiě)的？
2、別人的感受是否真實(shí)、發(fā)自內(nèi)心的？
學(xué)生根據(jù)自己的構(gòu)思、佳作的鑒賞、教師的點(diǎn)撥。
1、學(xué)生以四人小組交流所的片斷。
2、小組推薦寫(xiě)得好的學(xué)生在全班交流。
我的家鄉(xiāng)教案篇十一
《我的家鄉(xiāng)》是一節(jié)中班社會(huì)活動(dòng)，目標(biāo)在于讓孩子知道自己家鄉(xiāng)所在的城市或鄉(xiāng)鎮(zhèn)的名稱，了解家鄉(xiāng)的名勝古跡、土特產(chǎn)等，萌發(fā)孩子熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感?；顒?dòng)前讓家長(zhǎng)給孩子豐富了有關(guān)家鄉(xiāng)的名稱和特產(chǎn)，也有家長(zhǎng)帶來(lái)了一些名勝古跡的圖片。
活動(dòng)開(kāi)始時(shí)讓孩子先說(shuō)說(shuō)自己的家鄉(xiāng)在哪里，然后提問(wèn)：知道自己家鄉(xiāng)有哪些旅游景點(diǎn)?孩子們一下就能說(shuō)出來(lái)的是：少林寺、嵩山、中岳廟,其它的景點(diǎn)孩子比較陌生，說(shuō)不出來(lái)，但有的也去過(guò)，出示圖片時(shí)孩子們有印象。登封的小吃孩子比較熟悉的是燒餅、芥絲。整節(jié)活動(dòng)下來(lái)發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)自己的家鄉(xiāng)了解不多，雖然我們從小班就開(kāi)始進(jìn)行園本課程，但孩子們的了解也僅限于課堂上教師教的這么多，家長(zhǎng)豐富的很少。
我們登封的地域資源非常豐富，旅游、小吃可以說(shuō)應(yīng)有盡有，離我們也比較近，有得天獨(dú)厚的條件，可是從孩子的表現(xiàn)來(lái)說(shuō)，我們開(kāi)發(fā)的還不夠，孩子們獲取知識(shí)的途徑有限，只是教師在活動(dòng)中進(jìn)行的這么多。在以后的活動(dòng)中應(yīng)多多發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)利用咱們的有利條件對(duì)孩子進(jìn)行教育，使孩子們更多的了解咱們的家鄉(xiāng)，對(duì)家鄉(xiāng)的小吃、文化、游戲、農(nóng)作物等等有更多的認(rèn)識(shí)。
從這次活動(dòng)中也發(fā)現(xiàn)一個(gè)問(wèn)題，我們每天都在學(xué)習(xí)不同的知識(shí)、不同的文化，在追求外在的東西時(shí)，是不是把我們最本質(zhì)的、最貼近的、家門(mén)口的給忽略掉了。這幾年我們園一直在進(jìn)行園本課程，逐漸把家鄉(xiāng)的文化、景點(diǎn)等方面滲透在我們的課程里，讓孩子更多的認(rèn)識(shí)、了解，這是一個(gè)好的方向，也希望老師在日常中能多豐富一些家鄉(xiāng)的文化，只有教師重視了，才能帶動(dòng)起家長(zhǎng)，才能讓我們的孩子受益。
我的家鄉(xiāng)教案篇十二
利用花鄉(xiāng)優(yōu)勢(shì)，通過(guò)調(diào)查研究等實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。
我愛(ài)家鄉(xiāng)的（習(xí)作訓(xùn)練）。
1、初步培養(yǎng)健康的審美情趣和熱愛(ài)家鄉(xiāng)的思想感情。
2、初步學(xué)會(huì)作文的結(jié)尾緊扣內(nèi)容、自然簡(jiǎn)結(jié)。
3、會(huì)給一篇作文補(bǔ)上恰當(dāng)?shù)慕Y(jié)尾。
教學(xué)重點(diǎn)：如何把文章寫(xiě)具體。
教學(xué)難點(diǎn)：圍繞文章的主要內(nèi)容恰當(dāng)?shù)膶?xiě)一個(gè)結(jié)尾。
1、要求學(xué)生收集花的品種、顏色、習(xí)性等知識(shí)。
2、要求收集花農(nóng)們致富的具體事例、數(shù)據(jù)。
3、要學(xué)會(huì)想象春天百花齊放、蜂飛蝶舞的美麗景象。
一、揭示課題。
生（1）：我最愛(ài)家鄉(xiāng)的高樓。
生（2）：我最愛(ài)家鄉(xiāng)的水泥路。
生（3）：我最愛(ài)家鄉(xiāng)的花。
生：是賣(mài)花賺來(lái)的錢(qián)。
生：（齊聲回答）我最愛(ài)家鄉(xiāng)的花。
二、明白習(xí)作要求：
師：同學(xué)們，今天習(xí)作的要求是什么呢？
生：（齊讀）文章的結(jié)尾要緊扣內(nèi)容，自然簡(jiǎn)潔，不畫(huà)蛇添足。
師：你們會(huì)寫(xiě)文章的結(jié)尾嗎？“自然簡(jiǎn)潔，不畫(huà)蛇添足?！庇质鞘裁匆馑寄?？同學(xué)們，你們要好好學(xué)習(xí)，等會(huì)兒我們來(lái)學(xué)習(xí)怎樣寫(xiě)好作文的結(jié)尾。
三、弄懂習(xí)作內(nèi)容：
師：同學(xué)們，你們仔細(xì)看書(shū)，習(xí)作內(nèi)容分哪兩部分？
生：習(xí)作內(nèi)容分：一是給《我愛(ài)家鄉(xiāng)的河》加上結(jié)尾一段。二是以《我愛(ài)家鄉(xiāng)的》為題，先補(bǔ)充完整題目，再寫(xiě)一篇作文，注意寫(xiě)好結(jié)尾。
師：對(duì)！那么，我們先來(lái)學(xué)習(xí)怎樣寫(xiě)好文章的結(jié)尾。
四、學(xué)習(xí)文章結(jié)尾。
1、師：同學(xué)們，在我們已經(jīng)學(xué)過(guò)的文章中有不少好的結(jié)尾。下面，我們來(lái)學(xué)習(xí)《貓》這一篇文章的結(jié)尾。
生：（齊讀）結(jié)尾一段。
師：你們誰(shuí)說(shuō)說(shuō)這樣的結(jié)尾好在那里？
生：這樣的結(jié)尾，好在事情寫(xiě)完了，文章也自然結(jié)束了。
師：對(duì)，這樣的結(jié)尾是最常用的結(jié)尾方法。我們給它起個(gè)名字，誰(shuí)說(shuō)說(shuō)看？
生：（討論）。
師：歸納。板書(shū)：《貓》—————自然結(jié)尾。
2、師：我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)《囑咐》一文的結(jié)尾，你們讀了這個(gè)結(jié)尾，明白了什么？
生：明白了“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”的道理。
生：我們叫它總結(jié)全文的結(jié)尾。
師：好！板書(shū)：《囑咐》總結(jié)全文。
3、師：我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)《背蔸》一文的結(jié)尾。你們讀了這個(gè)短短的結(jié)尾，給你留下了什么？
生：給我留下了“哦，山里的孩子，背篼里盛著一個(gè)勤勞的童年?！?BR> 師：同學(xué)們，背篼里“盛著”的應(yīng)該是實(shí)實(shí)在在的柴火，怎么會(huì)是“一個(gè)勤勞的童年”呢？
生：因?yàn)樯嚼锏暮⒆诱麄€(gè)童年時(shí)代都在背柴火。
師生：共議、小結(jié)。板書(shū)：《背篼》????－發(fā)人深思。
生：呼應(yīng)開(kāi)頭的“最偉大的建筑物”。
師：對(duì)！那么“是我國(guó)古代勞動(dòng)人民血汗和智慧的結(jié)晶……”這一句話又起什么作用呢？
生：這一句好像是總結(jié)全文。
生：齊聲回答：呼應(yīng)開(kāi)頭。板書(shū)：《萬(wàn)里長(zhǎng)城》???呼應(yīng)開(kāi)頭。
師生：根據(jù)板書(shū)一起總結(jié)寫(xiě)好結(jié)尾的方法：
1、自然結(jié)尾————（《貓》的結(jié)尾）。
2、總結(jié)全文————（《囑咐》的結(jié)尾）。
3、發(fā)人深思————（《背篼》的結(jié)尾）。
4、呼應(yīng)開(kāi)頭————（《萬(wàn)里長(zhǎng)征》的結(jié)尾）。
五、訓(xùn)練文章結(jié)尾。
師：同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了文章的四種結(jié)尾方法，下面我們用已學(xué)的知識(shí)，給《我愛(ài)家鄉(xiāng)的河》加上一個(gè)結(jié)尾。比一比，看誰(shuí)寫(xiě)得好，寫(xiě)得棒！
生：獨(dú)立寫(xiě)作。（師：巡視指導(dǎo)）。
師：好，同學(xué)們寫(xiě)得真快。下面看看哪一位同學(xué)寫(xiě)得好，他用了什么樣的結(jié)尾方法？
生1：朗讀自己寫(xiě)的結(jié)尾，說(shuō)說(shuō)自己所用結(jié)尾方法。
生2：學(xué)法同上。
生3：學(xué)法同上。
生4：學(xué)法同上。
生：同桌討論，學(xué)生自己體會(huì)。（不必回答）。
師：同學(xué)們，我們學(xué)習(xí)了文章結(jié)尾的寫(xiě)法，你在以后寫(xiě)作時(shí)應(yīng)該要寫(xiě)好文章的結(jié)尾啊！
六、習(xí)作訓(xùn)練。
師：同學(xué)們，以前，我們學(xué)過(guò)文章開(kāi)頭的寫(xiě)法，誰(shuí)說(shuō)一說(shuō)常見(jiàn)的有哪幾種？
生：回答。
師：板書(shū)——幾種常見(jiàn)的開(kāi)頭方法：
1、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，直截了當(dāng)；（《背篼》的開(kāi)頭）。
2、總起全文，概括介紹；（《日新月異的電視機(jī)》的開(kāi)頭）。
3、描寫(xiě)環(huán)境，渲染氣氛；（《十里長(zhǎng)街送總理》的開(kāi)頭）。
4、巧設(shè)懸念，引人入勝。（《海底世界》的開(kāi)頭）。
生：齊聲朗讀，鞏固文章開(kāi)頭的寫(xiě)法。
師：同學(xué)們，今天，我們要寫(xiě)的作文的題目是什么？
生：齊聲回答。
師：板書(shū)：我最愛(ài)家鄉(xiāng)的花。
師：老師在課前要求同學(xué)們收集花的知識(shí)，你們準(zhǔn)備了沒(méi)有？下面先分小小組交流交流。
生：小組交流。（師：巡視指點(diǎn)。）。
師：同學(xué)們，家鄉(xiāng)的花栽種在哪些地方？都種些什么花？你能說(shuō)清楚花的顏色嗎？
生：逐個(gè)回答，補(bǔ)充。
師：花農(nóng)們靠花致富，誰(shuí)能舉幾個(gè)例子具體說(shuō)說(shuō)他們是這樣致富的？
生：先議論，再發(fā)言。
生（1）：我舅舅把自己栽種的花木運(yùn)到外地去賣(mài)掉賺錢(qián)，造起了小洋房。
生（2）：我爸爸在四川開(kāi)了花店，一年賺好幾萬(wàn)元呢！
生（3）：我家鄰居一年四季到全國(guó)各地賣(mài)花，造起了高樓，買(mǎi)進(jìn)了小轎車(chē)。
師：同學(xué)們，談得很好！下面，老師要問(wèn)你們：大家都看到過(guò)春天百花齊放、蜂飛蝶舞的美麗景象嗎？現(xiàn)在請(qǐng)每一位同學(xué)閉上眼睛，想象春天美麗的景色。
生：閉目想象。
師：大家都游了一遍美麗的花鄉(xiāng)，一定能感受到花農(nóng)們的勤勞和智慧。你們對(duì)這次作文一定充滿信心，老師相信每一位同學(xué)，一定能寫(xiě)出較高水平的作文來(lái)的！
生：起草作文。（師：巡視點(diǎn)撥。）。
作文講評(píng)：（略）。
我的家鄉(xiāng)教案篇十三
1、能有感情的朗誦詩(shī)歌。
2、感受詩(shī)歌的韻律美，激發(fā)幼兒創(chuàng)作的欲望。
3、提高幼兒的繪畫(huà)能力及兒歌創(chuàng)編能力。
家鄉(xiāng)風(fēng)景的背景圖一張，家鄉(xiāng)風(fēng)景光盤(pán)一張，兒歌錄音帶，畫(huà)筆，繪畫(huà)紙。
一，出示背景圖，請(qǐng)幼兒觀看。
1、老師：小朋友們，看這兒的風(fēng)景美不美呀？
幼兒：美。
老師：上面都有什么呀？
幼兒：太陽(yáng)，山，河水等。
老師小結(jié)：這是一副美麗的風(fēng)景圖，上面有太陽(yáng)，山，河水，小船，樹(shù)木，花草。可真漂亮！
2、老師：老師這兒有一首兒歌，說(shuō)的就是圖上的`風(fēng)景，讓我們一起來(lái)欣賞吧！
播放兒歌錄音。
3、背景圖，學(xué)習(xí)兒歌。
二，播放光盤(pán)，續(xù)編兒歌。
1、老師：小朋友們，兒歌里的家鄉(xiāng)可真美。下面，隨著老師的鏡頭再來(lái)看看我們自己美麗的家鄉(xiāng)吧。（觀賞光盤(pán)）。
2、老師：看看，老師的光盤(pán)里啊有許多兒歌里沒(méi)有的景色。想不想自己創(chuàng)編進(jìn)兒歌里呀？
幼兒：想。
3、鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)編兒歌。例：
綠筆畫(huà)個(gè)大大傘，那是一棵樹(shù)。
紅筆畫(huà)幾個(gè)圓圈圈，那是大冬棗。
4、將幼兒編的兒歌小結(jié)。并總結(jié)一下每種物體的形狀和顏色，進(jìn)而對(duì)各種顏色進(jìn)行復(fù)習(xí)和鞏固。
三、繪畫(huà)兒歌內(nèi)容。
1、老師：小朋友們，我們的家鄉(xiāng)可真美呀。給我們的家鄉(xiāng)畫(huà)張像吧。
2、幼兒繪畫(huà)，老師巡回指導(dǎo)。
3、作品評(píng)析，欣賞。將其張貼于美工區(qū)，舉辦"我的家鄉(xiāng)美"小畫(huà)展，并邀請(qǐng)小班幼兒欣賞。
附兒歌：
小畫(huà)筆，真好看。
紅，黃，黑，白，綠，
紫，褐，橙，青，藍(lán)。
紅筆畫(huà)太陽(yáng)，一個(gè)圓圈圈。
藍(lán)筆畫(huà)小河，三條彎彎線。
褐筆畫(huà)個(gè)小片片，那是小帆船。
黃筆畫(huà)個(gè)大三角，那是一座山，
各種畫(huà)筆一起畫(huà)，
那是家鄉(xiāng)大花園。
我的家鄉(xiāng)教案篇十四
1、讓學(xué)生感受家鄉(xiāng)的變化發(fā)展，進(jìn)一步激發(fā)其熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。
2、發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)變化給人們帶來(lái)的一些不良影響，引發(fā)學(xué)生的思考，使之提高環(huán)保意識(shí)。
3、培養(yǎng)學(xué)生收集、整理信息的能力。
讓學(xué)生感受家鄉(xiāng)的變化發(fā)展，進(jìn)一步激發(fā)其熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。
1、組織學(xué)生收集表現(xiàn)家鄉(xiāng)過(guò)去和現(xiàn)在情況的照片、圖片（能反映家鄉(xiāng)面貌的變化或反映家鄉(xiāng)人民生活水平的提高或反映家鄉(xiāng)變化帶來(lái)的不良影響）。
2、組織學(xué)生了解家鄉(xiāng)的過(guò)去，并做好記錄。
3、指導(dǎo)學(xué)生從一個(gè)側(cè)面，通過(guò)繪畫(huà)，反映家鄉(xiāng)現(xiàn)在的面貌或過(guò)去的樣子。
（一）找變化
1、明確任務(wù)：了解學(xué)校附近社區(qū)最新的變化，或了解學(xué)校附近社區(qū)某個(gè)地方過(guò)去的樣子。做好記錄，準(zhǔn)備匯報(bào)。
2、學(xué)生分組自由活動(dòng)。
（1）可以尋找學(xué)校附近道路、橋梁、建筑、公用設(shè)施、環(huán)境等各方面的變化。
（2）可以詢問(wèn)學(xué)校里的工作人員，了解學(xué)校過(guò)去的情況。
（3）城市學(xué)生可以調(diào)查訪問(wèn)老人、街上店面的店主、交警、環(huán)衛(wèi)工人；農(nóng)村學(xué)生可以調(diào)查學(xué)校附近的農(nóng)戶和老人，了解學(xué)校附近社區(qū)過(guò)去的樣子，甚至了解農(nóng)民家庭的變化。
（二）說(shuō)變化
1、各組學(xué)生可以采取新聞播報(bào)的形式匯報(bào)自己找到的變化、了解的情況。
2、教師：家鄉(xiāng)的變化遠(yuǎn)不止我們剛才了解的這些，課外我們還收集了很多關(guān)于家鄉(xiāng)變化發(fā)展以及家鄉(xiāng)過(guò)去的資料，把這些資料展示出來(lái)吧！
3、學(xué)生把收集的照片、圖片、文字資料以及自己畫(huà)的反映家鄉(xiāng)過(guò)去、現(xiàn)在面貌的圖畫(huà)展示出來(lái)，可以將資料分為過(guò)去和現(xiàn)在兩個(gè)展區(qū)，貼在黑板上或墻壁上。
4、學(xué)生參觀，自由發(fā)表看法，也可以向提供資料的學(xué)生提問(wèn)題。
5、討論交流：這些年家鄉(xiāng)發(fā)生了哪些變化。學(xué)生自由談。
（三）談感想
2、學(xué)生自由談感想。
3、教師可以請(qǐng)社區(qū)的一些老人或社區(qū)干部現(xiàn)身說(shuō)法，也可以播放一些宣傳片。
（四）出點(diǎn)子
2、學(xué)生談感受。
3、教師：你能為家鄉(xiāng)出些金點(diǎn)子，讓我們的家鄉(xiāng)變得更加美麗嗎？
4、學(xué)生出點(diǎn)子。
我的家鄉(xiāng)教案篇十五
1、能使用正確的方法補(bǔ)洞洞。
2、發(fā)揮想象，嘗試根據(jù)洞洞的形狀添畫(huà)出各種形象。
3、體驗(yàn)洞洞添畫(huà)的樂(lè)趣。
1、油畫(huà)棒、膠棒、記號(hào)筆
2、各種服裝雜志、彩紙、彩色報(bào)紙等
3、ppt：教師登山照片；各種形象（動(dòng)物、車(chē)、水果、人物等）
4、 音樂(lè)：《撕報(bào)紙》、《森林狂想曲》
一、談話引出課題。
師：前幾天放假，你們出去玩了嗎？（去公園了、沒(méi)出去···）你們猜我去哪了？（打開(kāi)登山照片）對(duì)我去爬山了！爬山很開(kāi)心。哎！只有一件事讓我特別的郁悶，我把衣服弄破了好幾個(gè)洞，你們瞧?。ǔ鍪竟纬龆吹膖恤）
你們說(shuō)我該怎么辦呀？（縫一縫、補(bǔ)一補(bǔ)）
師：你們真聰明！（出示各種紙）假如這是一塊布，我把它補(bǔ)在洞洞的背面?？炊炊囱a(bǔ)好了。怎么讓洞洞看起來(lái)更漂亮？（在里面填上圖案，裝飾上花紋···）
二、游戲—撕洞洞。
師：你們說(shuō)的很好！今天我把你們請(qǐng)來(lái)，就是想讓你們幫我把這些洞洞設(shè)計(jì)一下。
1、提出設(shè)計(jì)要求：老師準(zhǔn)備了各種t恤紙，但現(xiàn)在上面還沒(méi)有洞，我們一起玩?zhèn)€游戲，把上面撕出各種形狀的洞洞，然后再來(lái)設(shè)計(jì)。（記住：洞洞的形狀越奇怪越好，洞洞之間要有一定的距離。）
2、播放音樂(lè)《撕報(bào)紙》開(kāi)始游戲。
三、嘗試想象創(chuàng)作。
1、補(bǔ)洞洞。
師：現(xiàn)在t恤上有許多洞洞，你們把洞洞周?chē)繚M膠，選一張喜歡的紙把洞洞補(bǔ)好。
2、添加想象。
師：洞洞補(bǔ)好了，我們看看洞洞能變成什么？（請(qǐng)個(gè)別幼兒示范）播放ppt及《森林狂想曲》幼兒開(kāi)始創(chuàng)作！
四、幼兒對(duì)自己的作品設(shè)計(jì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的介紹。
美術(shù)活動(dòng)：設(shè)計(jì)郵票（大班）
活動(dòng)目標(biāo)： 1．幼兒欣賞郵票，嘗試用鮮明、柔和的色彩裝飾郵票。 2．增進(jìn)幼兒裝飾美和色彩美的感受和經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備： 1．剪好花邊的鉛畫(huà)紙 2．記號(hào)筆、油畫(huà)棒。（人手一份） 3．集郵冊(cè)3本。
活動(dòng)重點(diǎn)： 幼兒學(xué)會(huì)用鮮明、柔和的色彩裝飾郵票。
活動(dòng)流程： 欣賞郵票——師生討論——幼兒作畫(huà)——評(píng)價(jià)活動(dòng)
活動(dòng)過(guò)程：
1、引起興趣
2、前兩天老師去郵局寄一封信，可是郵局的叔叔說(shuō)這封信少了一樣?xùn)|西不能寄，請(qǐng)你們幫我看看到底少了什么？（出示信封） 3、這封信到底少了什么？（郵票）
4、你們知道郵票有什么用途嗎？（寄信）
7、師生討論
8、你看到郵票是怎樣的？（有花邊、有幣值、有美麗的圖案……）
9、剛才有小朋友看見(jiàn)郵票上有美麗的圖案，和表示郵票價(jià)錢(qián)的幣值，在郵票的旁邊有白色花邊。
10、這是郵票設(shè)計(jì)師們?cè)O(shè)計(jì)。如果你是郵票設(shè)計(jì)師，你準(zhǔn)備設(shè)計(jì)怎樣的郵票圖案？
11、郵票的旁邊有一條白邊，我們?cè)谠O(shè)計(jì)的時(shí)候也要留下一條白邊，然后在郵票上寫(xiě)上中國(guó)郵政4個(gè)字，這樣就像郵票了。
12、誰(shuí)愿意將你心里想的郵票圖案畫(huà)給小朋友看呢？
13。幼兒示范
14、幼兒作畫(huà)
15、你們想不想也設(shè)計(jì)一張郵票？
16、請(qǐng)你們先想想你想設(shè)計(jì)一張?jiān)鯓拥泥]票，然后再畫(huà)到紙上。
17、幼兒作畫(huà)，教師指導(dǎo)。提醒幼兒要在設(shè)計(jì)好的圖案旁留下一條白邊。
18、活動(dòng)評(píng)價(jià)
19、誰(shuí)愿意將你設(shè)計(jì)的郵票介紹給大家聽(tīng)聽(tīng)。
20、幼兒介紹自己的作品。
我的家鄉(xiāng)教案篇十六
情感、態(tài)度與價(jià)值觀：在認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)的活動(dòng)中，激發(fā)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的親近感和進(jìn)一步了解家鄉(xiāng)的愿望。
能力：會(huì)看地圖，認(rèn)識(shí)方向、圖例、比例尺，能借助地圖了解自己家鄉(xiāng)的地理位置。
知識(shí)：知道家鄉(xiāng)是祖國(guó)的一部分；初步了解我國(guó)的五種地形，比較家鄉(xiāng)與其他地區(qū)在地形上的異同，感知家鄉(xiāng)的地形特點(diǎn)；探討地理環(huán)境對(duì)當(dāng)?shù)厝藗兩詈蜕a(chǎn)的影響。
從學(xué)生的心理特點(diǎn)和認(rèn)知程度來(lái)看，孩子生活的地方相對(duì)偏僻，農(nóng)村孩子進(jìn)城、出遠(yuǎn)門(mén)旅游的機(jī)會(huì)相對(duì)較少，渴望了解外面的世界，愿意從地圖中看家鄉(xiāng)。學(xué)生在三年級(jí)學(xué)習(xí)過(guò)簡(jiǎn)單的平面圖知識(shí)，需要通過(guò)進(jìn)一步的地圖學(xué)習(xí)從更多的視角來(lái)認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)。
從學(xué)生的社會(huì)環(huán)境和生活基礎(chǔ)來(lái)看，農(nóng)村四年級(jí)學(xué)生盡管對(duì)自己生活區(qū)域的地形特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)是感性的，但他們對(duì)整個(gè)家鄉(xiāng)的地形地貌缺乏概念性的了解，也少有機(jī)會(huì)去認(rèn)識(shí)其他地區(qū)不同的地形，缺乏對(duì)不同地形特征的了解與比較。
因此，本課針對(duì)以上的學(xué)情分析，確定的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生會(huì)學(xué)看地圖，認(rèn)識(shí)方向、圖例、比例尺。能借助地圖了解自己家鄉(xiāng)的地理位置。了解我國(guó)的五種地形，比較其他地區(qū)的地形異同，感知家鄉(xiāng)的地形特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)是讓學(xué)生探討地理環(huán)境對(duì)當(dāng)?shù)厝藗兩詈蜕a(chǎn)的影響。
要突破重難點(diǎn)，教師應(yīng)從最基本的看圖常識(shí)入手，建立學(xué)生的方向意識(shí)，認(rèn)清基本的圖例和不同顏色在地圖上所代表的含義，教會(huì)學(xué)生比例尺和實(shí)際距離的換算，切實(shí)幫助學(xué)生學(xué)會(huì)識(shí)圖。在地圖學(xué)習(xí)中可以先由老師引導(dǎo)看過(guò)渡到同學(xué)合作看，再過(guò)渡到自己獨(dú)立看圖，循序漸進(jìn)，突破難點(diǎn)。有的孩子的家鄉(xiāng)的地理位置偏僻難尋，可以將尋找范圍擴(kuò)大到家鄉(xiāng)所在的縣、市、省一級(jí)。對(duì)于學(xué)生來(lái)源廣泛的班級(jí)，可充分發(fā)動(dòng)來(lái)自不同地區(qū)的學(xué)生用各種形式介紹自己家鄉(xiāng)的地理、歷史、人文等，既可以拓寬學(xué)生們的視野，也能夠讓學(xué)生們?cè)诒容^家鄉(xiāng)間異同的過(guò)程中，通過(guò)不斷探究發(fā)現(xiàn)地理環(huán)境對(duì)當(dāng)?shù)厝藗兩詈蜕a(chǎn)的影響，從而突破教學(xué)難點(diǎn)。
會(huì)看地圖，認(rèn)識(shí)方向、圖例、比例尺；能借助地圖了解自己家鄉(xiāng)的地理位置；了解我國(guó)的五種地形，比較其他地區(qū)的地形異同，感知家鄉(xiāng)的地形特點(diǎn)。
探討地理環(huán)境對(duì)當(dāng)?shù)厝藗兩詈蜕a(chǎn)的影響。
教師準(zhǔn)備：地圖、本省或市地圖、磁鐵、刻度尺、彩筆、毛線。
學(xué)生準(zhǔn)備：彩筆、紙張等相關(guān)學(xué)具。
第1課時(shí)完成話題“看地圖找家鄉(xiāng)”的教材內(nèi)容。
第2課時(shí)完成話題“家鄉(xiāng)的自然環(huán)境”的教材內(nèi)容。
第3課時(shí)完成話題“我的老家”的教材內(nèi)容。
[播放動(dòng)畫(huà)：看地圖找家鄉(xiāng)]
引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進(jìn)行交流研討：我們家鄉(xiāng)的名稱是什么？家鄉(xiāng)在祖國(guó)的哪個(gè)位置？家鄉(xiāng)周?chē)心男┼従樱吭诘貓D上你還發(fā)現(xiàn)了什么？能正確運(yùn)用地圖上的簡(jiǎn)單圖例、方向，獲取家鄉(xiāng)的有關(guān)信息。（板書(shū)：看地圖找家鄉(xiāng)）
交流通過(guò)詢問(wèn)父母、上查詢、去圖書(shū)館查閱資料等途徑了解家鄉(xiāng)的面積、人口等情況。
設(shè)計(jì)意圖：能借助地圖了解自己家鄉(xiāng)的地理位置，知道家鄉(xiāng)是祖國(guó)的一部分。
活動(dòng)二從我的家鄉(xiāng)到你的家鄉(xiāng)、他的家鄉(xiāng)
1．由學(xué)生分別扮演不同地區(qū)的小朋友，然后讓大家在地圖上找找這些小朋友家鄉(xiāng)的位置，用磁鐵或彩色筆標(biāo)記出來(lái)。
2．讓學(xué)生在政區(qū)圖上把自己的家鄉(xiāng)和另一個(gè)同學(xué)的家鄉(xiāng)標(biāo)示出來(lái)，并連接起來(lái)，根據(jù)比例尺測(cè)量一下它們的實(shí)際距離。也可以多測(cè)幾處，借此增進(jìn)不同家鄉(xiāng)的孩子之間的了解。
：看地圖時(shí)，可別忘了先看地圖上的方向、比例尺和圖例。確定方向才能確定地圖上某一地點(diǎn)的方位；知道比例尺才可以量算出圖上兩地之間的實(shí)地距離；了解圖例才能讀懂地圖上表示的內(nèi)容。
1．出示家鄉(xiāng)的地圖，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)和熟悉家鄉(xiāng)地圖的輪廓，知道家鄉(xiāng)省級(jí)行政中心所在地。
2．讓學(xué)生試著畫(huà)一畫(huà)家鄉(xiāng)地圖的輪廓，并涂上自己喜歡的顏色。也可以讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)為什么使用這個(gè)顏色，從而將家鄉(xiāng)和自己的情感、態(tài)度結(jié)合起來(lái)，喚起學(xué)生內(nèi)心深處對(duì)家鄉(xiāng)的感覺(jué)。
3．引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想象，說(shuō)一說(shuō)家鄉(xiāng)的地圖像什么，從而加深對(duì)家鄉(xiāng)的印象。
活動(dòng)四地圖知識(shí)小游戲
1．猜謎語(yǔ)：課前準(zhǔn)備5～10個(gè)謎語(yǔ)。（如：兩個(gè)胖子，打一省會(huì)——合肥；夏天穿棉襖，打一省會(huì)——武漢）讓學(xué)生在寬松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)。
通事故，首先你應(yīng)該知道肇事車(chē)是什么地方的車(chē)？
板書(shū)設(shè)計(jì)
看地圖找家鄉(xiāng)
我的家鄉(xiāng)（學(xué)生作品）
地圖三要素：方向、圖例、比例尺
活動(dòng)一認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)的地形
引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進(jìn)行交流研討：在地形圖上找找五種地形，并結(jié)合政區(qū)圖了解他們的大概位置。進(jìn)一步了解這些地形和生產(chǎn)、生活之間的關(guān)系，以及這種地理環(huán)境的基本特點(diǎn)；重點(diǎn)說(shuō)說(shuō)自己家鄉(xiāng)的地形特征。（板書(shū)：家鄉(xiāng)的自然環(huán)境五種地形：平原、盆地、高原、丘陵、山地）
活動(dòng)二嘗試做一個(gè)家鄉(xiāng)地形模型
1．教師預(yù)先出示一張家鄉(xiāng)地形圖。先引導(dǎo)學(xué)生觀察地形圖的顏色，初步使學(xué)生明白家鄉(xiāng)地形的特點(diǎn)。
2．學(xué)生先畫(huà)一張空白的家鄉(xiāng)輪廓圖，然后根據(jù)教師的講解，利用橡皮泥的不同顏色及可塑性，在空白的家鄉(xiāng)輪廓圖上捏出有起伏、有顏色區(qū)分的地形。
板書(shū)設(shè)計(jì)
家鄉(xiāng)的自然環(huán)境
家鄉(xiāng)地形圖
家鄉(xiāng)地形實(shí)景圖
五種地形：平原、盆地、高原、丘陵、山地
引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合教材圖文，根據(jù)課前調(diào)查交流研討：介紹自己戶口本上寫(xiě)的祖籍，通過(guò)比較居住地和父輩的出生地是否一致，理解“老家”的含義。然后，在地圖上找一找自己老家的位置，說(shuō)一說(shuō)為什么稱那里為“老家”。交流自己是否回過(guò)老家，介紹一下回老家的路線和乘坐的交通工具。家鄉(xiāng)還有哪些親人，那里是什么樣子的，回去前會(huì)做哪些準(zhǔn)備，回去后要注意哪些禮儀等。（板書(shū)：我的老家）
1．如果班上有來(lái)自外地的同學(xué)，可以特別請(qǐng)他們?yōu)橥瑢W(xué)們講講自己的家鄉(xiāng)。
2．老家還有親人的學(xué)生，教師可鼓勵(lì)他們課前用書(shū)信或電話的形式，向老家的親人進(jìn)行一次采訪，并表達(dá)自己對(duì)家鄉(xiāng)親人的惦念之情。家中有爺爺奶奶等老人的，也可以聽(tīng)老人講講老家的故事，并了解一下老人遠(yuǎn)離老家的感受。
3．好自己的采訪記錄，課堂上將自己認(rèn)為最感人的地方和同學(xué)們交流，使同學(xué)們?cè)谇楦猩汐@得共鳴。
4．最后，大家可在班內(nèi)做一期題為“我的老家”的墻報(bào)，每個(gè)人都可以運(yùn)用所學(xué)的地圖知識(shí)，為自己的老家畫(huà)一張地圖，再配一些圖片和文字，制成一圖文并茂的小文章，貼在墻報(bào)上。
5．全班有感情地朗讀教材中的古詩(shī)《回鄉(xiāng)偶書(shū)》，引導(dǎo)孩子體會(huì)那種故土難離的情感。
我的家鄉(xiāng)教案篇十七
對(duì)于生活在民族地區(qū)的幼兒來(lái)說(shuō)，教育活動(dòng)的開(kāi)展圍繞著本民族的本土特色進(jìn)行將使孩子的需求和興趣點(diǎn)。
活動(dòng)目標(biāo)。
1、通過(guò)欣賞、觀察引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)的美培養(yǎng)幼兒的審美情趣。
2、引導(dǎo)幼兒大膽的抒發(fā)自己對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情，通過(guò)當(dāng)導(dǎo)游描述家鄉(xiāng)美景從而培養(yǎng)幼兒的表達(dá)能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn);幼兒能用通順的語(yǔ)言來(lái)描述家鄉(xiāng)。
教學(xué)難點(diǎn)：幼兒能用一些描寫(xiě)美景的詞語(yǔ)來(lái)描述家鄉(xiāng)的美景。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、康定的幾處風(fēng)景圖片。
2、康定情歌輕音樂(lè)。
3、兔八哥圖片。
活動(dòng)過(guò)程（活動(dòng)過(guò)程的表述不必詳細(xì)到將教師、學(xué)生的所有對(duì)話、活動(dòng)逐字記錄，但是應(yīng)該把活動(dòng)的主要環(huán)節(jié)很清楚地再現(xiàn)，即開(kāi)始環(huán)節(jié)、基本環(huán)節(jié)、結(jié)束環(huán)節(jié)、延伸環(huán)節(jié)。注：重點(diǎn)表述基本環(huán)節(jié)）。
一、引入：播放《康定情歌》輕音樂(lè)讓幼兒欣賞歌曲的基礎(chǔ)上老師開(kāi)始進(jìn)行語(yǔ)言引入并播放音樂(lè)和康定的風(fēng)景圖片：康定是一座美麗的溜溜的城四季如畫(huà)，康定情歌更是傳遍了祖國(guó)的大江南北小朋友們我們就生活在這樣一個(gè)風(fēng)景如花的溜溜城里真幸福。
二、情景創(chuàng)設(shè)出示兔八哥圖片：昨天動(dòng)畫(huà)城的兔八哥給我打來(lái)電話說(shuō)他想來(lái)康定旅游可是沒(méi)有導(dǎo)游，老師想推薦我們班的一位小朋友做他的導(dǎo)游來(lái)為他介紹一下我們的家鄉(xiāng)。
活動(dòng)要求：
1、小組內(nèi)夸夸自己的家鄉(xiāng)并推選出一位代表上臺(tái)來(lái)介紹。
2、主要介紹家鄉(xiāng)的美景可以根據(jù)老師剛才展示的圖片進(jìn)行介紹。
3、在介紹中可以借助老師來(lái)為你的介紹添彩。
四、評(píng)選出兔八哥的小導(dǎo)游。
五、自由活動(dòng)：我要大聲對(duì)家鄉(xiāng)說(shuō)。
六、結(jié)束部分：語(yǔ)言引導(dǎo)幼兒用歌聲的形式來(lái)表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)美的贊美。
我的家鄉(xiāng)教案篇一
1.學(xué)會(huì)本課十個(gè)生字以及新詞，認(rèn)讀六個(gè)字，繼續(xù)學(xué)習(xí)帶著問(wèn)題默讀課文，能夠說(shuō)出第五自然段的主要內(nèi)容，有感情地朗讀課文，積累詞語(yǔ)，用指定的詞語(yǔ)造句。
2.結(jié)合生活實(shí)際、圖片，結(jié)合上下文等。
3.激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的思想感情。
知道柿子的可愛(ài)之處，和收獲柿子時(shí)的歡樂(lè)，體會(huì)作者熱愛(ài)家鄉(xiāng)的思想感情。
學(xué)習(xí)歸納自然段的主要內(nèi)容。
教學(xué)要求：學(xué)會(huì)本課十個(gè)生字以及新詞，認(rèn)讀六個(gè)字，用指定的詞語(yǔ)造句，初讀課文，了解課文的內(nèi)容。
板書(shū)：2．我愛(ài)家鄉(xiāng)的柿子。
二、初讀課文，掃除字詞障礙：
提示：讀課文，讀準(zhǔn)字音。
出示部分詞語(yǔ)：
區(qū)分“成熟、熟透”的字音。
提示：讀課文，說(shuō)說(shuō)你有不懂的詞語(yǔ)嗎？
指導(dǎo)理解詞語(yǔ)：
偏僻：離城市或者中心區(qū)遠(yuǎn)，交通不便。近義詞是：偏遠(yuǎn)。
垂涎欲滴：（1）形容非常饞想吃的樣子。（2）比喻看到好的東西，十分羨慕，極想得到。
偵察：為了弄清敵情、地形及其他有關(guān)作戰(zhàn)的情況而進(jìn)行活動(dòng)。本課指孩子們那采摘柿子當(dāng)作一次非常開(kāi)心的戰(zhàn)斗。
敏捷：（動(dòng)作等）迅速而靈敏。近義詞是：矯捷。
集體識(shí)字：
本課生字中有很多形聲字，老師舉個(gè)例子。
偏：左邊單人旁，右邊“扁”聲。還可以組詞“偏遠(yuǎn)”、“偏向”等。找出生字中同樣類型的字自己學(xué)習(xí)。
引導(dǎo)：你認(rèn)為哪些字最容易出錯(cuò)。
指導(dǎo)寫(xiě)字：
饞：右上方為“免”，上下的兩個(gè)“點(diǎn)”上下對(duì)齊。
唇：上面的“辰”，包住下面的“口”字，“撇”要拉長(zhǎng)。
學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)，要求正確美觀。
再用5分鐘時(shí)間記憶字形書(shū)寫(xiě)，然后聽(tīng)寫(xiě)。
聽(tīng)寫(xiě)四個(gè)詞語(yǔ)：偏僻垂涎欲滴敏捷小心翼翼。
三、了解課文的內(nèi)容：師：誰(shuí)能正確流利地朗讀課文？
提示：誰(shuí)愿意讀給大家聽(tīng)？你認(rèn)為誰(shuí)讀得最好，說(shuō)出理由？
四、作業(yè)：
抄寫(xiě)生字。
教學(xué)要求：繼續(xù)學(xué)習(xí)帶著問(wèn)題默讀課文，能夠說(shuō)出第五自然段的主要內(nèi)容，有感情地朗讀課文，積累詞語(yǔ)。
一、引入新課：2’。
激發(fā)情感：（播放柿子的圖片）看著這些讓人垂涎欲滴的柿子，我心里真是有說(shuō)不出的歡喜，于是我情不自禁地說(shuō)：我愛(ài)家鄉(xiāng)的柿子。
二、學(xué)習(xí)課文，體會(huì)作者熱愛(ài)家鄉(xiāng)的思想感情：
提示：圍繞愛(ài)柿子，都寫(xiě)了關(guān)于柿子的什么？
引導(dǎo)：默讀第二、三、四自然段，你覺(jué)得柿子樹(shù)開(kāi)花、坐果和豐收時(shí)的景象怎么樣？
抓住重點(diǎn)進(jìn)行指導(dǎo)：
提示：“每年六月，柿子樹(shù)上，開(kāi)滿了黃燦燦的小花朵。那花兒小巧精致，猶如童話王國(guó)中的金色皇冠”你感受到了什么？有語(yǔ)氣地讀出來(lái)。
引導(dǎo)：“柿子花謝過(guò)不久，碧綠的樹(shù)葉中間一下子冒出許許多多青里透亮的小生命，那就是小柿子。”你怎么理解？激發(fā)情感：這些青里透亮的小柿子就是一個(gè)個(gè)具有活力的生命，作者想象的多好，我們讀出來(lái)。
重點(diǎn)指導(dǎo)感受摘柿子的開(kāi)心：
引導(dǎo)：默讀第五自然段，畫(huà)出描寫(xiě)我們摘柿子時(shí)情景的句子。
提示：仔細(xì)地讀讀，想象當(dāng)時(shí)的場(chǎng)面和情景？
引導(dǎo)歸納這個(gè)自然段的'主要內(nèi)容：通過(guò)孩子們的摘柿子的情景描寫(xiě)，我們感受到了——學(xué)生讀第一句話。這句話就概括了這個(gè)自然段的主要內(nèi)容。
引導(dǎo)：吃柿子又是別有一番風(fēng)味，讀最后一個(gè)自然段，進(jìn)行體會(huì)。
提示：讀全文，體會(huì)作者熱愛(ài)家鄉(xiāng)的思想感情。
三、拓展延伸：激發(fā)情感：家鄉(xiāng)的柿子美，家鄉(xiāng)的一切都很美：
四作業(yè)：寫(xiě)一首熱愛(ài)家鄉(xiāng)的詩(shī)歌或者“我愛(ài)_________”
家鄉(xiāng)的小窗。
我愛(ài)你呀，家鄉(xiāng)明亮的小窗。
春天，你是綠色的畫(huà)頁(yè)，
嫩緬的樹(shù)葉，翠綠的叢林，墨綠的山崗……。
那剪影似的忙碌的人呵，
編織著綠色的希望。
夏天，你是七彩的畫(huà)頁(yè)，
花朵的山，羊群的云，莊稼的浪……。
大蟈蟈爬上了。
綴著喇叭花的瓜秧。
秋天，你是金色的畫(huà)頁(yè)，
金色的梨子，金色的穗頭，金色的禾場(chǎng)……。
閃動(dòng)著一張金色的胸膛。
冬天，你是銀色的畫(huà)頁(yè)，
銀色的雪人，銀色的屋脊，銀色的村莊……。
山腳下水晶似的冰上，
冰橇像小甲蟲(chóng)來(lái)來(lái)往往。
我愛(ài)你呀家鄉(xiāng)明亮的小窗，
課外拓展：搜集你童年的趣事，并試著記錄下來(lái)。
我的家鄉(xiāng)教案篇二
在《3——6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中明確指出3---4歲孩子要知道自己住在什么地方，要“喜歡觀看花草樹(shù)木、日月星空等大自然中的美的事物”。我們住在白沙鎮(zhèn)，在美麗的北寨山下，遼闊的長(zhǎng)江邊上。很多小班的小朋友不了解白沙的特征，通過(guò)這次活動(dòng)，讓幼兒了解白沙的特征，關(guān)注自己周?chē)沫h(huán)境。初步培養(yǎng)孩子們熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。前段時(shí)間我們學(xué)習(xí)了一些繪畫(huà)技能，通過(guò)添畫(huà)的形式來(lái)鞏固這些技能。
1、幼兒能知道自己住在白沙鎮(zhèn)，初步了解白沙的特點(diǎn)。
2、初步培養(yǎng)幼兒對(duì)繪畫(huà)的興趣，并初步能添畫(huà)出美麗的家鄉(xiāng)。
3、初步培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)家鄉(xiāng)和大自然的情感。
畫(huà)有北寨山和長(zhǎng)江水的繪畫(huà)紙和彩色筆。
1、 利用生活情景導(dǎo)入活動(dòng)
組織小朋友坐好，跟著音樂(lè)模仿生活做動(dòng)作：睡覺(jué)---雞叫---出太陽(yáng)---起床---穿衣---洗臉---漱口---吃飯---來(lái)到幼兒園向老師問(wèn)好---玩玩具。
老師也是這樣，（重復(fù)做一遍）睡覺(jué)---雞叫---出太陽(yáng)---起床---穿衣---洗臉---漱口---吃飯---上班?？墒窃谏习嗟穆飞嫌鲆?jiàn)了迷路的小孩，我問(wèn)題他住在什么地方，他不知道。小朋友，你們知道自己住在哪里嗎？引出問(wèn)題。
2、 認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)
請(qǐng)幼兒講出我們是白沙鎮(zhèn)的小朋友，家住白沙。請(qǐng)幼兒討論白沙的特征后老師總結(jié)介紹白沙的特征：北寨山和長(zhǎng)江，并畫(huà)在黑板上。老師把家鄉(xiāng)編成了一首兒歌：教幼兒念兒歌。配合動(dòng)作教幼兒念兒歌：
我說(shuō)我家，住在白沙。
北寨山下，長(zhǎng)江邊上。
風(fēng)景優(yōu)美，我們愛(ài)它。
我們的家鄉(xiāng)這么美，我們一起來(lái)畫(huà)一畫(huà)吧。出示有白寨山和長(zhǎng)江的繪畫(huà)紙，老師先請(qǐng)幼兒講，再請(qǐng)幼兒畫(huà)。引導(dǎo)幼兒畫(huà)出：太陽(yáng)、花、樹(shù)、魚(yú)、螃蟹等。
請(qǐng)幼兒畫(huà)出自己看到家里還有的東西。
3、 繪畫(huà)家鄉(xiāng)
交代要求，幼兒作畫(huà)。
老師指點(diǎn)能力較差的幼兒，鼓勵(lì)他們大膽作畫(huà)。特別鼓勵(lì)和引導(dǎo)那些不能動(dòng)彩色筆的孩子作畫(huà)。
4、 作品展覽，相互欣賞和評(píng)價(jià)。請(qǐng)幼兒把作品講給老師聽(tīng)，然后請(qǐng)老師幫你寫(xiě)名字，并貼在墻上。培養(yǎng)幼兒的成就感和自信心，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。
活動(dòng)延伸：
回家后和爸爸媽媽一起討論我們的家鄉(xiāng)，并一起畫(huà)出來(lái)。
活動(dòng)反思：這個(gè)活動(dòng)基本達(dá)到了活動(dòng)目標(biāo)，孩子對(duì)家鄉(xiāng)的特征做了進(jìn)一步的了解。很多孩子都畫(huà)出了許多自己想到的家鄉(xiāng)的物品，但是還是有一部分孩子的想象力不豐富，繪畫(huà)技能較差，最后貼出來(lái)的作品效果不是很好。還有我班孩子的講述能力普遍不強(qiáng)，講不出自己畫(huà)的東西，以后這方面要多訓(xùn)練。
我的家鄉(xiāng)教案篇三
1、通過(guò)欣賞、觀察引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)的美培養(yǎng)幼兒的審美情趣。
2、引導(dǎo)幼兒大膽的抒發(fā)自己對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情，通過(guò)當(dāng)導(dǎo)游描述家鄉(xiāng)美景從而培養(yǎng)幼兒的表達(dá)能力。
教學(xué)重點(diǎn);幼兒能用通順的語(yǔ)言來(lái)描述家鄉(xiāng)。
教學(xué)難點(diǎn)：幼兒能用一些描寫(xiě)美景的詞語(yǔ)來(lái)描述家鄉(xiāng)的美景。
1、康定的幾處風(fēng)景圖片。
2、康定情歌輕音樂(lè)。
3、兔八哥圖片。
播放《康定情歌》輕音樂(lè)讓幼兒欣賞歌曲的基礎(chǔ)上老師開(kāi)始進(jìn)行語(yǔ)言引入并播放音樂(lè)和康定的風(fēng)景圖片：康定是一座美麗的溜溜的城四季如畫(huà)，康定情歌更是傳遍了祖國(guó)的大江南北小朋友們我們就生活在這樣一個(gè)風(fēng)景如花的溜溜城里真幸福。
昨天動(dòng)畫(huà)城的兔八哥給我打來(lái)電話說(shuō)他想來(lái)康定旅游可是沒(méi)有導(dǎo)游，老師想推薦我們班的一位小朋友做他的導(dǎo)游來(lái)為他介紹一下我們的家鄉(xiāng)。
活動(dòng)要求：
1、小組內(nèi)夸夸自己的家鄉(xiāng)并推選出一位代表上臺(tái)來(lái)介紹。
2、主要介紹家鄉(xiāng)的美景可以根據(jù)老師剛才展示的圖片進(jìn)行介紹。
3、在介紹中可以借助老師來(lái)為你的介紹添彩。
語(yǔ)言引導(dǎo)幼兒用歌聲的形式來(lái)表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)美的贊美。
我的家鄉(xiāng)教案篇四
1.通過(guò)收集、介紹了解家鄉(xiāng)昆山的文化、特產(chǎn)、名勝、名人等，引導(dǎo)幼兒用連貫的語(yǔ)言大膽講述家鄉(xiāng)。
2.激發(fā)幼兒愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。
1.收集有關(guān)昆山的圖片、資料等，視頻轉(zhuǎn)換儀，課件。
2.調(diào)查表人手一張、幼兒照片。
1.引：前幾天小朋友都帶來(lái)了自己和爸爸媽媽一起《我的家鄉(xiāng)—昆山》的資料、照片，還完成了調(diào)查表。
二、幼兒講述。
2.利用視頻轉(zhuǎn)換儀，請(qǐng)個(gè)別幼兒講述。
3.教師簡(jiǎn)單。
三、幼兒觀看課件（昆山的名勝、旅游地、文化特產(chǎn)）。
1.分段觀看說(shuō)說(shuō)：
（1）這是什么地方？你從哪里看出來(lái)的？
（2）你看到的三寶是什么樣的？
（3）你知道昆山的三賢嗎？在哪里可以看到？費(fèi)俊龍知道嗎？
（4）昆曲是什么地方的戲劇？
（5）你吃過(guò)這些食物嗎？
2.看到我們家鄉(xiāng)的這些建筑物與風(fēng)景你有什么感覺(jué)？
3.：剛才看到的地方，很多小朋友都去過(guò)。原來(lái)我們的家鄉(xiāng)這么美，還有這么多好吃的、好玩的。
四、擂臺(tái)賽。
1.幼兒分成四隊(duì)進(jìn)行比賽，每說(shuō)出昆山的一個(gè)特征（不能重復(fù)說(shuō)），獎(jiǎng)一顆星。
2.幼兒比賽，要求不重復(fù)說(shuō)特征，有序進(jìn)行。
3.給勝利組發(fā)獎(jiǎng)。
五、
1.表?yè)P(yáng)講述連貫、完整的幼兒。
我的家鄉(xiāng)教案篇五
1、學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)自己家鄉(xiāng)的地理位置，知道家鄉(xiāng)所屬的行政區(qū)。
2、在地圖上查找本地（社區(qū)、縣、市）、本省及省會(huì)城市的位置。知道家鄉(xiāng)是祖國(guó)的一部分。
3、了解書(shū)信的一般常識(shí)，使學(xué)生萌發(fā)愛(ài)家鄉(xiāng)的思想感情。
1、能夠認(rèn)識(shí)自己的家鄉(xiāng)，并能夠正確地向別人介紹家鄉(xiāng)所在的地理位置。
2、知道思念親人，想念家鄉(xiāng)，是愛(ài)家鄉(xiāng)的表現(xiàn)。
1、中國(guó)地圖、江省地圖。
2、與當(dāng)?shù)剜]局聯(lián)系，準(zhǔn)備實(shí)地參觀采訪。
3、學(xué)生準(zhǔn)備彩筆，剪刀膠水、信封。
1、家鄉(xiāng)是生我養(yǎng)我的地方，家鄉(xiāng)在你的眼里是怎樣一個(gè)地方？
2、是啊，同學(xué)們的眼里，家鄉(xiāng)是美麗的。每個(gè)人都對(duì)自己的家鄉(xiāng)都懷著一種深深的眷戀之情，每個(gè)人都熱愛(ài)著自己的家鄉(xiāng)。
3、今天，就讓我們先認(rèn)識(shí)自己家鄉(xiāng)的地理位置。
1、指名學(xué)生，問(wèn)：你的家鄉(xiāng)在哪里？用“我的家鄉(xiāng)在省市縣”填空說(shuō)話。
2、出示中國(guó)地圖，找找自己的家鄉(xiāng)。
3、自主合作，找到家鄉(xiāng)。
（1）幾個(gè)學(xué)生自由組合成“找家鄉(xiāng)小隊(duì)”，在省地圖上找家鄉(xiāng)。
（2）小隊(duì)上臺(tái)指著地圖匯報(bào)。
4、開(kāi)展小型的在地圖上找家鄉(xiāng)比賽活動(dòng)。
1、每個(gè)學(xué)生拿出自己帶來(lái)的小地圖，在地圖上把自己的'家鄉(xiāng)所在省份剪下來(lái)，然后貼在書(shū)本的空格中。
2、用手中的筆在貼畫(huà)的四周畫(huà)上一些美麗的圖案，把自己的家鄉(xiāng)打扮得更美麗。
3、學(xué)生上臺(tái)展示。
我的家鄉(xiāng)教案篇六
通過(guò)教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)的風(fēng)貌特征；能畫(huà)出心目中家鄉(xiāng)的美麗，并能將主次構(gòu)圖關(guān)系運(yùn)用于畫(huà)中，培養(yǎng)學(xué)生形象記憶能力和繪畫(huà)表現(xiàn)能力；進(jìn)一步樹(shù)立熱愛(ài)家鄉(xiāng)，建設(shè)家鄉(xiāng)的感情。
家鄉(xiāng)景物特征的認(rèn)識(shí)和主次構(gòu)圖的方法。
家鄉(xiāng)景物特征的把握與表現(xiàn)。
同學(xué)們，你們愛(ài)自己的家鄉(xiāng)嗎?愛(ài)家鄉(xiāng)的什么呢?
學(xué)生回答。
家鄉(xiāng)具體體現(xiàn)在哪里？有哪些不同于別處的地方？（山水、田地、特產(chǎn)、風(fēng)俗等）讓學(xué)生盡情的訴說(shuō)。
1、課本上的學(xué)生的作品是怎樣表現(xiàn)家鄉(xiāng)的？
2、在構(gòu)圖上是怎樣處理的？（前主后次、前虛后實(shí)、前大多、后小少）
3、都畫(huà)了哪些特定的內(nèi)容？（房屋、街道、田野、樹(shù)木、人們等）
4、各運(yùn)用了哪些工具材料畫(huà)出來(lái)的？（彩色水筆、色粉筆等）
1、作業(yè)要求
（1）選擇有代表性的內(nèi)容和景物，可將自己與家鄉(xiāng)人畫(huà)出來(lái)。
（2）注意教材中的圖片與構(gòu)圖樣式，有主次有取舍。
（3）繪畫(huà)工具不限。
2、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)。
我的家鄉(xiāng)教案篇七
1、通過(guò)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的美食和風(fēng)土人情的了解，體會(huì)美食對(duì)人們生活的影響。
2、知道不同地區(qū)的人由于生活環(huán)境的不同，美食也各不相同。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情，更多地了解家鄉(xiāng)。
學(xué)生搜集家鄉(xiāng)美食和家鄉(xiāng)的風(fēng)土人情資料。
一、導(dǎo)入
同學(xué)們，我們長(zhǎng)在東莞，但你對(duì)東莞對(duì)有多少了解呢？你知道東莞有什么好吃的東西？在這里，有許許多多的讓人讒得口水直流的美食。讓我們到東莞美食街去逛一逛？（出示東莞各種美食的圖片）。你們都看到了有什么？ （大朗荔枝、麻涌香蕉、厚街瀨粉、東莞臘腸、白沙油鴨、虎門(mén)麻蝦、虎門(mén)膏蟹）還可以說(shuō)說(shuō)你們?nèi)ジ鞔缶茦浅赃^(guò)看過(guò)的美味佳肴嗎？請(qǐng)說(shuō)說(shuō)：（豆豉鵝，蔥油雞、香煎豆腐……）
看過(guò)后有什么感受呢？（每個(gè)地區(qū)的美食都不一樣，品種多）（板書(shū)：品種多）
同學(xué)們你們說(shuō)對(duì)了，不同地區(qū)的人們由于生活環(huán)境的不同，飲食習(xí)慣也各不相同，當(dāng)然，當(dāng)?shù)氐奶厣朗骋哺鞑幌嗤：?，這節(jié)課我們就來(lái)了解家鄉(xiāng)的美食。
二、家鄉(xiāng)美食
（一）家鄉(xiāng)美食
1、師：社會(huì)上流傳著這樣一句話：玩在美國(guó)，吃在中國(guó)。中國(guó)地廣物博，食文化歷史悠久，各地都有自己的傳統(tǒng)美食。我們班里的同學(xué)來(lái)自全國(guó)的五湖四海，今天就讓我們來(lái)開(kāi)展一次美味佳肴甲天下，家鄉(xiāng)特色美食展示活動(dòng)。
首先，先讓老師來(lái)介紹一下自己的家鄉(xiāng)菜吧！
3、師：老師是湖南人，湖南也有許多名菜，名小吃，猜一猜，今天老師帶來(lái)了什么菜呢？（請(qǐng)學(xué)生來(lái)猜一猜）
4、然后，請(qǐng)一個(gè)學(xué)生上來(lái)聞一聞，再猜——揭曉答案“臭豆腐”。
5、教師總結(jié)評(píng)價(jià)：既可以當(dāng)菜，又可以當(dāng)點(diǎn)心，聞起來(lái)臭，吃起來(lái)香，真的是回味無(wú)窮啊！中外游客來(lái)湖南長(zhǎng)沙旅游，一般都會(huì)嘗嘗這道名菜！
（二）家鄉(xiāng)特色菜展示
（教師邀請(qǐng)一些來(lái)自不同省份的學(xué)生來(lái)說(shuō)說(shuō)自己家鄉(xiāng)的名菜，名小吃。）
（1）先介紹自己來(lái)哪個(gè)省的哪個(gè)城市？
（2）然后介紹自己家鄉(xiāng)的特色名菜或名小吃。（說(shuō)菜名即可）
2、（老師事先將全班學(xué)生按不同省份分成若干個(gè)小組）每一小組派一到二名學(xué)生上臺(tái)展示自己家鄉(xiāng)的特色名菜或名小吃。
師：聽(tīng)了同學(xué)們的介紹，老師又新認(rèn)識(shí)了許許多多的美味佳肴，真的想一睹為快，那現(xiàn)在你們能來(lái)展示一下自己帶來(lái)的家鄉(xiāng)美食嗎？讓大家能更深入地了解你們家鄉(xiāng)的美食！
3、小結(jié)廣東家鄉(xiāng)的美食。
我們廣東人除了國(guó)家保護(hù)的野生動(dòng)物不敢吃外，其他的真的什么都吃，懂得吃美食，很自然就懂得做美食，每年中秋節(jié)，我們都愛(ài)吃的月餅就是其中一個(gè)美食，怪不得人人都說(shuō)：廣式月餅，馳名天下。
（二）家鄉(xiāng)的風(fēng)土人情
不同地區(qū)有不同的美食是由于生活環(huán)境不同，風(fēng)土人情不同。（板書(shū)：不同的風(fēng)土人情）
1、說(shuō)一說(shuō)家鄉(xiāng)的風(fēng)土人情。
三、總結(jié)：
1、了解了家鄉(xiāng)的美食。
2、知道不同地區(qū)有不同的風(fēng)土人情。
這節(jié)我們從家鄉(xiāng)美食了解到了祖國(guó)各地美食是各不相同的，其實(shí)全世界的各國(guó)飲食習(xí)慣風(fēng)土人情也各不相同，我們應(yīng)該尊重各國(guó)、各地人民各不相同的風(fēng)土人情、品嘗不同的美食。
我的家鄉(xiāng)教案篇八
我的家鄉(xiāng)在秦嶺腳下，這里風(fēng)景如畫(huà)、物產(chǎn)豐富，還有許多的名勝古跡和旅游景點(diǎn)。為了使孩子們更多地了解我們的家鄉(xiāng)，熱愛(ài)家鄉(xiāng)，特設(shè)計(jì)此活動(dòng)方案，并通過(guò)此活動(dòng)增強(qiáng)幼兒環(huán)保意識(shí)，激發(fā)幼兒保護(hù)環(huán)境，熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。
1、了解家鄉(xiāng)的名勝古跡、和旅游景點(diǎn)。
2、熱愛(ài)家鄉(xiāng)，保護(hù)家鄉(xiāng)名勝古跡、旅游景點(diǎn)，有強(qiáng)烈的環(huán)保意識(shí)。
3、說(shuō)說(shuō)對(duì)家鄉(xiāng)的愛(ài)。
能用語(yǔ)言描述自己熟悉的家鄉(xiāng)的名勝古跡或旅游景點(diǎn)，表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的愛(ài)。
1、通過(guò)家園聯(lián)系，要求家長(zhǎng)配合帶幼兒在家鄉(xiāng)旅游拍照，收集各種名勝古跡或旅游景點(diǎn)的照片。
2、環(huán)保資料：
（1）亂扔垃圾的照片。
（2）河水污染的照片。
（3）砍伐樹(shù)木的圖片
3、名勝古跡、旅游景點(diǎn)的ppt。
4、背景音樂(lè)。
師：
1、小朋友們知道我們的家鄉(xiāng)在哪里嗎？
2、你們覺(jué)得我們的家鄉(xiāng)美不美？
3、小朋友跟爸爸媽媽都去過(guò)我們藍(lán)田的哪些名勝古跡和旅游景點(diǎn)呢？
1、播放提前準(zhǔn)備好的幼兒跟父母一起出游藍(lán)田名勝古跡或旅游景點(diǎn)的照片。
2、請(qǐng)幼兒講解自己照片中的所見(jiàn)所聞。
教師完整的講解ppt中出現(xiàn)的名勝古跡和旅游景點(diǎn)。
師：草叢中怎么會(huì)白色點(diǎn)點(diǎn)？如果樹(shù)木被砍伐會(huì)怎么樣？河水怎么不清澈了？
（1）沒(méi)有樹(shù)木的根固，會(huì)引起山體滑坡、泥土流的發(fā)生。
（2）沒(méi)有樹(shù)木，大自然失去平衡，自然界遭到破壞，人類的生存環(huán)境也會(huì)被破壞。
（3）河里的垃圾會(huì)使河水污染、變臭，破壞水里的生態(tài)平衡，小魚(yú)小蝦沒(méi)辦法生存。
提問(wèn)：怎么保護(hù)？
引導(dǎo)幼兒樹(shù)立保護(hù)環(huán)境的意識(shí)，從自身做起，從身邊做起。
（幼兒討論）
師：小朋友們我們的家鄉(xiāng)如此美麗，我們一起編首兒歌贊一贊好嗎？
引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編。（教師問(wèn)幼兒答）
我的家鄉(xiāng)在哪里？我的家鄉(xiāng)在藍(lán)田藍(lán)田的風(fēng)景美如畫(huà)，有座什么山？有座王順山王順山的孝名傳天下，有座什么庵？有座水陸庵水陸庵的壁畫(huà)美名傳，有座什么城？有座影視城影視城的演義每天換不停，有個(gè)什么洞？有個(gè)溶洞溶洞的景色像仙境，有個(gè)什么村？有個(gè)民俗村民俗村的美食花樣多。
我們給兒歌取個(gè)好聽(tīng)的名字？《我的家鄉(xiāng)在藍(lán)田》，小朋友們回家講給你們的爸爸媽媽聽(tīng)吧。
請(qǐng)幼兒將自己美麗的家鄉(xiāng)風(fēng)貌用筆畫(huà)下來(lái)，并組織幼兒進(jìn)行"美麗的家鄉(xiāng)"繪畫(huà)展。
我的家鄉(xiāng)教案篇九
目的要求：
1.知道自己家鄉(xiāng)的名字、名字的(演變)來(lái)歷，小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)品德與社會(huì)教案。
2.學(xué)會(huì)使用圖例、方向標(biāo)、比例尺等工具在地圖上找到家鄉(xiāng)的位置及相鄰省份。
3.通過(guò)訪問(wèn)、調(diào)查家鄉(xiāng)的來(lái)歷等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步了解家鄉(xiāng)的興趣和熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
能夠認(rèn)識(shí)自己的家鄉(xiāng)，并能夠正確地向別人介紹家鄉(xiāng)所在的地理位置。
知道思念親人，想念家鄉(xiāng)，是愛(ài)家鄉(xiāng)的表現(xiàn)。
教學(xué)準(zhǔn)備：中國(guó)地圖、甘肅省地圖。
學(xué)生準(zhǔn)備彩筆，剪刀膠水、信封。
第一課時(shí)。
一、歌曲導(dǎo)入：播放《在那桃花盛開(kāi)的地方》，問(wèn)：聽(tīng)聽(tīng)這首歌描寫(xiě)了什么?
二、談話引導(dǎo)。
是啊，家鄉(xiāng)是生我們養(yǎng)我們的地方，家鄉(xiāng)在你的眼里是怎樣一個(gè)地方?
在同學(xué)們的眼里，家鄉(xiāng)是美麗的，也是可愛(ài)的。每個(gè)人都對(duì)自己的家鄉(xiāng)都懷著一種深深的眷戀之情，每個(gè)人都熱愛(ài)著自己的家鄉(xiāng)。
今天，就讓我們先認(rèn)識(shí)自己家鄉(xiāng)的地理位置。
指名學(xué)生，問(wèn)：你的家鄉(xiāng)在哪里?
2、出示中國(guó)地圖，“讓我們一起來(lái)找找自己的家鄉(xiāng)”。
以一人為例，教師帶領(lǐng)學(xué)生一起找找家鄉(xiāng)所在的省和省會(huì)城市。說(shuō)一說(shuō)在地圖上的大概位置。
3、小組合作，找一找家鄉(xiāng)。
4、游戲：“12345，你的家鄉(xiāng)在哪里?”“在這里，在這里，我的家鄉(xiāng)在這里?！?BR> 5、老師這里有幾位小朋友一下子找不到自己的家鄉(xiāng)，請(qǐng)大家?guī)蛶退麄儭?BR> 6、競(jìng)賽：老師縮小地圖的范圍，請(qǐng)大家自己找找家鄉(xiāng)，比一比，看誰(shuí)找得快找得準(zhǔn)。
1、每個(gè)學(xué)生拿出自己帶來(lái)的小地圖，在地圖上把自己的家鄉(xiāng)所在省份剪下來(lái)，然后貼在彩色紙上。
2、說(shuō)說(shuō)你對(duì)家鄉(xiāng)的了解。
3、用手中的筆在貼畫(huà)的四周畫(huà)上一些美麗的圖案，把自己的家鄉(xiāng)打扮得更美麗。
4、學(xué)生上臺(tái)展示。
四、遐想：二十年后的我。
一轉(zhuǎn)眼，你長(zhǎng)大成人了。你會(huì)為家鄉(xiāng)做點(diǎn)什么?你對(duì)家鄉(xiāng)會(huì)有一種怎樣的感情?
五、小結(jié)。
我的家鄉(xiāng)教案篇十
1、你的家鄉(xiāng)有哪些與眾不同之處？有哪些值得你驕傲的地方？說(shuō)聽(tīng)。
2、把你說(shuō)的內(nèi)容寫(xiě)下來(lái)，表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)。
過(guò)程與方法通過(guò)了解觀察積累，聯(lián)系生活實(shí)際，進(jìn)行習(xí)作。
價(jià)值觀培養(yǎng)，學(xué)生的觀察、想象和表達(dá)能力。
突出家鄉(xiāng)的美。
兩同類佳作。
引導(dǎo)、點(diǎn)撥，討論、讀議、寫(xiě)相結(jié)合。
1、你的家鄉(xiāng)有哪些與眾不同之處？有哪些值得你驕傲的地方？
2、在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)，然后在全班交流。
3、把你說(shuō)的內(nèi)容寫(xiě)下來(lái)。注意字里行間飽含著對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)，抓住景物的特征進(jìn)行細(xì)致描寫(xiě)，語(yǔ)句要通順。
1、先確定自己要寫(xiě)的內(nèi)容，再分小組交流討論。
2、交流過(guò)程中豐富自己的材料，并對(duì)小組內(nèi)同學(xué)的材料提出合理化建議，供其。
1、別人是如何抓住景物的特征進(jìn)行細(xì)致描寫(xiě)的？
2、別人的感受是否真實(shí)、發(fā)自內(nèi)心的？
學(xué)生根據(jù)自己的構(gòu)思、佳作的鑒賞、教師的點(diǎn)撥。
1、學(xué)生以四人小組交流所的片斷。
2、小組推薦寫(xiě)得好的學(xué)生在全班交流。
我的家鄉(xiāng)教案篇十一
《我的家鄉(xiāng)》是一節(jié)中班社會(huì)活動(dòng)，目標(biāo)在于讓孩子知道自己家鄉(xiāng)所在的城市或鄉(xiāng)鎮(zhèn)的名稱，了解家鄉(xiāng)的名勝古跡、土特產(chǎn)等，萌發(fā)孩子熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感?；顒?dòng)前讓家長(zhǎng)給孩子豐富了有關(guān)家鄉(xiāng)的名稱和特產(chǎn)，也有家長(zhǎng)帶來(lái)了一些名勝古跡的圖片。
活動(dòng)開(kāi)始時(shí)讓孩子先說(shuō)說(shuō)自己的家鄉(xiāng)在哪里，然后提問(wèn)：知道自己家鄉(xiāng)有哪些旅游景點(diǎn)?孩子們一下就能說(shuō)出來(lái)的是：少林寺、嵩山、中岳廟,其它的景點(diǎn)孩子比較陌生，說(shuō)不出來(lái)，但有的也去過(guò)，出示圖片時(shí)孩子們有印象。登封的小吃孩子比較熟悉的是燒餅、芥絲。整節(jié)活動(dòng)下來(lái)發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)自己的家鄉(xiāng)了解不多，雖然我們從小班就開(kāi)始進(jìn)行園本課程，但孩子們的了解也僅限于課堂上教師教的這么多，家長(zhǎng)豐富的很少。
我們登封的地域資源非常豐富，旅游、小吃可以說(shuō)應(yīng)有盡有，離我們也比較近，有得天獨(dú)厚的條件，可是從孩子的表現(xiàn)來(lái)說(shuō)，我們開(kāi)發(fā)的還不夠，孩子們獲取知識(shí)的途徑有限，只是教師在活動(dòng)中進(jìn)行的這么多。在以后的活動(dòng)中應(yīng)多多發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)利用咱們的有利條件對(duì)孩子進(jìn)行教育，使孩子們更多的了解咱們的家鄉(xiāng)，對(duì)家鄉(xiāng)的小吃、文化、游戲、農(nóng)作物等等有更多的認(rèn)識(shí)。
從這次活動(dòng)中也發(fā)現(xiàn)一個(gè)問(wèn)題，我們每天都在學(xué)習(xí)不同的知識(shí)、不同的文化，在追求外在的東西時(shí)，是不是把我們最本質(zhì)的、最貼近的、家門(mén)口的給忽略掉了。這幾年我們園一直在進(jìn)行園本課程，逐漸把家鄉(xiāng)的文化、景點(diǎn)等方面滲透在我們的課程里，讓孩子更多的認(rèn)識(shí)、了解，這是一個(gè)好的方向，也希望老師在日常中能多豐富一些家鄉(xiāng)的文化，只有教師重視了，才能帶動(dòng)起家長(zhǎng)，才能讓我們的孩子受益。
我的家鄉(xiāng)教案篇十二
利用花鄉(xiāng)優(yōu)勢(shì)，通過(guò)調(diào)查研究等實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。
我愛(ài)家鄉(xiāng)的（習(xí)作訓(xùn)練）。
1、初步培養(yǎng)健康的審美情趣和熱愛(ài)家鄉(xiāng)的思想感情。
2、初步學(xué)會(huì)作文的結(jié)尾緊扣內(nèi)容、自然簡(jiǎn)結(jié)。
3、會(huì)給一篇作文補(bǔ)上恰當(dāng)?shù)慕Y(jié)尾。
教學(xué)重點(diǎn)：如何把文章寫(xiě)具體。
教學(xué)難點(diǎn)：圍繞文章的主要內(nèi)容恰當(dāng)?shù)膶?xiě)一個(gè)結(jié)尾。
1、要求學(xué)生收集花的品種、顏色、習(xí)性等知識(shí)。
2、要求收集花農(nóng)們致富的具體事例、數(shù)據(jù)。
3、要學(xué)會(huì)想象春天百花齊放、蜂飛蝶舞的美麗景象。
一、揭示課題。
生（1）：我最愛(ài)家鄉(xiāng)的高樓。
生（2）：我最愛(ài)家鄉(xiāng)的水泥路。
生（3）：我最愛(ài)家鄉(xiāng)的花。
生：是賣(mài)花賺來(lái)的錢(qián)。
生：（齊聲回答）我最愛(ài)家鄉(xiāng)的花。
二、明白習(xí)作要求：
師：同學(xué)們，今天習(xí)作的要求是什么呢？
生：（齊讀）文章的結(jié)尾要緊扣內(nèi)容，自然簡(jiǎn)潔，不畫(huà)蛇添足。
師：你們會(huì)寫(xiě)文章的結(jié)尾嗎？“自然簡(jiǎn)潔，不畫(huà)蛇添足?！庇质鞘裁匆馑寄?？同學(xué)們，你們要好好學(xué)習(xí)，等會(huì)兒我們來(lái)學(xué)習(xí)怎樣寫(xiě)好作文的結(jié)尾。
三、弄懂習(xí)作內(nèi)容：
師：同學(xué)們，你們仔細(xì)看書(shū)，習(xí)作內(nèi)容分哪兩部分？
生：習(xí)作內(nèi)容分：一是給《我愛(ài)家鄉(xiāng)的河》加上結(jié)尾一段。二是以《我愛(ài)家鄉(xiāng)的》為題，先補(bǔ)充完整題目，再寫(xiě)一篇作文，注意寫(xiě)好結(jié)尾。
師：對(duì)！那么，我們先來(lái)學(xué)習(xí)怎樣寫(xiě)好文章的結(jié)尾。
四、學(xué)習(xí)文章結(jié)尾。
1、師：同學(xué)們，在我們已經(jīng)學(xué)過(guò)的文章中有不少好的結(jié)尾。下面，我們來(lái)學(xué)習(xí)《貓》這一篇文章的結(jié)尾。
生：（齊讀）結(jié)尾一段。
師：你們誰(shuí)說(shuō)說(shuō)這樣的結(jié)尾好在那里？
生：這樣的結(jié)尾，好在事情寫(xiě)完了，文章也自然結(jié)束了。
師：對(duì)，這樣的結(jié)尾是最常用的結(jié)尾方法。我們給它起個(gè)名字，誰(shuí)說(shuō)說(shuō)看？
生：（討論）。
師：歸納。板書(shū)：《貓》—————自然結(jié)尾。
2、師：我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)《囑咐》一文的結(jié)尾，你們讀了這個(gè)結(jié)尾，明白了什么？
生：明白了“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”的道理。
生：我們叫它總結(jié)全文的結(jié)尾。
師：好！板書(shū)：《囑咐》總結(jié)全文。
3、師：我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)《背蔸》一文的結(jié)尾。你們讀了這個(gè)短短的結(jié)尾，給你留下了什么？
生：給我留下了“哦，山里的孩子，背篼里盛著一個(gè)勤勞的童年?！?BR> 師：同學(xué)們，背篼里“盛著”的應(yīng)該是實(shí)實(shí)在在的柴火，怎么會(huì)是“一個(gè)勤勞的童年”呢？
生：因?yàn)樯嚼锏暮⒆诱麄€(gè)童年時(shí)代都在背柴火。
師生：共議、小結(jié)。板書(shū)：《背篼》????－發(fā)人深思。
生：呼應(yīng)開(kāi)頭的“最偉大的建筑物”。
師：對(duì)！那么“是我國(guó)古代勞動(dòng)人民血汗和智慧的結(jié)晶……”這一句話又起什么作用呢？
生：這一句好像是總結(jié)全文。
生：齊聲回答：呼應(yīng)開(kāi)頭。板書(shū)：《萬(wàn)里長(zhǎng)城》???呼應(yīng)開(kāi)頭。
師生：根據(jù)板書(shū)一起總結(jié)寫(xiě)好結(jié)尾的方法：
1、自然結(jié)尾————（《貓》的結(jié)尾）。
2、總結(jié)全文————（《囑咐》的結(jié)尾）。
3、發(fā)人深思————（《背篼》的結(jié)尾）。
4、呼應(yīng)開(kāi)頭————（《萬(wàn)里長(zhǎng)征》的結(jié)尾）。
五、訓(xùn)練文章結(jié)尾。
師：同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了文章的四種結(jié)尾方法，下面我們用已學(xué)的知識(shí)，給《我愛(ài)家鄉(xiāng)的河》加上一個(gè)結(jié)尾。比一比，看誰(shuí)寫(xiě)得好，寫(xiě)得棒！
生：獨(dú)立寫(xiě)作。（師：巡視指導(dǎo)）。
師：好，同學(xué)們寫(xiě)得真快。下面看看哪一位同學(xué)寫(xiě)得好，他用了什么樣的結(jié)尾方法？
生1：朗讀自己寫(xiě)的結(jié)尾，說(shuō)說(shuō)自己所用結(jié)尾方法。
生2：學(xué)法同上。
生3：學(xué)法同上。
生4：學(xué)法同上。
生：同桌討論，學(xué)生自己體會(huì)。（不必回答）。
師：同學(xué)們，我們學(xué)習(xí)了文章結(jié)尾的寫(xiě)法，你在以后寫(xiě)作時(shí)應(yīng)該要寫(xiě)好文章的結(jié)尾啊！
六、習(xí)作訓(xùn)練。
師：同學(xué)們，以前，我們學(xué)過(guò)文章開(kāi)頭的寫(xiě)法，誰(shuí)說(shuō)一說(shuō)常見(jiàn)的有哪幾種？
生：回答。
師：板書(shū)——幾種常見(jiàn)的開(kāi)頭方法：
1、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，直截了當(dāng)；（《背篼》的開(kāi)頭）。
2、總起全文，概括介紹；（《日新月異的電視機(jī)》的開(kāi)頭）。
3、描寫(xiě)環(huán)境，渲染氣氛；（《十里長(zhǎng)街送總理》的開(kāi)頭）。
4、巧設(shè)懸念，引人入勝。（《海底世界》的開(kāi)頭）。
生：齊聲朗讀，鞏固文章開(kāi)頭的寫(xiě)法。
師：同學(xué)們，今天，我們要寫(xiě)的作文的題目是什么？
生：齊聲回答。
師：板書(shū)：我最愛(ài)家鄉(xiāng)的花。
師：老師在課前要求同學(xué)們收集花的知識(shí)，你們準(zhǔn)備了沒(méi)有？下面先分小小組交流交流。
生：小組交流。（師：巡視指點(diǎn)。）。
師：同學(xué)們，家鄉(xiāng)的花栽種在哪些地方？都種些什么花？你能說(shuō)清楚花的顏色嗎？
生：逐個(gè)回答，補(bǔ)充。
師：花農(nóng)們靠花致富，誰(shuí)能舉幾個(gè)例子具體說(shuō)說(shuō)他們是這樣致富的？
生：先議論，再發(fā)言。
生（1）：我舅舅把自己栽種的花木運(yùn)到外地去賣(mài)掉賺錢(qián)，造起了小洋房。
生（2）：我爸爸在四川開(kāi)了花店，一年賺好幾萬(wàn)元呢！
生（3）：我家鄰居一年四季到全國(guó)各地賣(mài)花，造起了高樓，買(mǎi)進(jìn)了小轎車(chē)。
師：同學(xué)們，談得很好！下面，老師要問(wèn)你們：大家都看到過(guò)春天百花齊放、蜂飛蝶舞的美麗景象嗎？現(xiàn)在請(qǐng)每一位同學(xué)閉上眼睛，想象春天美麗的景色。
生：閉目想象。
師：大家都游了一遍美麗的花鄉(xiāng)，一定能感受到花農(nóng)們的勤勞和智慧。你們對(duì)這次作文一定充滿信心，老師相信每一位同學(xué)，一定能寫(xiě)出較高水平的作文來(lái)的！
生：起草作文。（師：巡視點(diǎn)撥。）。
作文講評(píng)：（略）。
我的家鄉(xiāng)教案篇十三
1、能有感情的朗誦詩(shī)歌。
2、感受詩(shī)歌的韻律美，激發(fā)幼兒創(chuàng)作的欲望。
3、提高幼兒的繪畫(huà)能力及兒歌創(chuàng)編能力。
家鄉(xiāng)風(fēng)景的背景圖一張，家鄉(xiāng)風(fēng)景光盤(pán)一張，兒歌錄音帶，畫(huà)筆，繪畫(huà)紙。
一，出示背景圖，請(qǐng)幼兒觀看。
1、老師：小朋友們，看這兒的風(fēng)景美不美呀？
幼兒：美。
老師：上面都有什么呀？
幼兒：太陽(yáng)，山，河水等。
老師小結(jié)：這是一副美麗的風(fēng)景圖，上面有太陽(yáng)，山，河水，小船，樹(shù)木，花草。可真漂亮！
2、老師：老師這兒有一首兒歌，說(shuō)的就是圖上的`風(fēng)景，讓我們一起來(lái)欣賞吧！
播放兒歌錄音。
3、背景圖，學(xué)習(xí)兒歌。
二，播放光盤(pán)，續(xù)編兒歌。
1、老師：小朋友們，兒歌里的家鄉(xiāng)可真美。下面，隨著老師的鏡頭再來(lái)看看我們自己美麗的家鄉(xiāng)吧。（觀賞光盤(pán)）。
2、老師：看看，老師的光盤(pán)里啊有許多兒歌里沒(méi)有的景色。想不想自己創(chuàng)編進(jìn)兒歌里呀？
幼兒：想。
3、鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)編兒歌。例：
綠筆畫(huà)個(gè)大大傘，那是一棵樹(shù)。
紅筆畫(huà)幾個(gè)圓圈圈，那是大冬棗。
4、將幼兒編的兒歌小結(jié)。并總結(jié)一下每種物體的形狀和顏色，進(jìn)而對(duì)各種顏色進(jìn)行復(fù)習(xí)和鞏固。
三、繪畫(huà)兒歌內(nèi)容。
1、老師：小朋友們，我們的家鄉(xiāng)可真美呀。給我們的家鄉(xiāng)畫(huà)張像吧。
2、幼兒繪畫(huà)，老師巡回指導(dǎo)。
3、作品評(píng)析，欣賞。將其張貼于美工區(qū)，舉辦"我的家鄉(xiāng)美"小畫(huà)展，并邀請(qǐng)小班幼兒欣賞。
附兒歌：
小畫(huà)筆，真好看。
紅，黃，黑，白，綠，
紫，褐，橙，青，藍(lán)。
紅筆畫(huà)太陽(yáng)，一個(gè)圓圈圈。
藍(lán)筆畫(huà)小河，三條彎彎線。
褐筆畫(huà)個(gè)小片片，那是小帆船。
黃筆畫(huà)個(gè)大三角，那是一座山，
各種畫(huà)筆一起畫(huà)，
那是家鄉(xiāng)大花園。
我的家鄉(xiāng)教案篇十四
1、讓學(xué)生感受家鄉(xiāng)的變化發(fā)展，進(jìn)一步激發(fā)其熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。
2、發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)變化給人們帶來(lái)的一些不良影響，引發(fā)學(xué)生的思考，使之提高環(huán)保意識(shí)。
3、培養(yǎng)學(xué)生收集、整理信息的能力。
讓學(xué)生感受家鄉(xiāng)的變化發(fā)展，進(jìn)一步激發(fā)其熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。
1、組織學(xué)生收集表現(xiàn)家鄉(xiāng)過(guò)去和現(xiàn)在情況的照片、圖片（能反映家鄉(xiāng)面貌的變化或反映家鄉(xiāng)人民生活水平的提高或反映家鄉(xiāng)變化帶來(lái)的不良影響）。
2、組織學(xué)生了解家鄉(xiāng)的過(guò)去，并做好記錄。
3、指導(dǎo)學(xué)生從一個(gè)側(cè)面，通過(guò)繪畫(huà)，反映家鄉(xiāng)現(xiàn)在的面貌或過(guò)去的樣子。
（一）找變化
1、明確任務(wù)：了解學(xué)校附近社區(qū)最新的變化，或了解學(xué)校附近社區(qū)某個(gè)地方過(guò)去的樣子。做好記錄，準(zhǔn)備匯報(bào)。
2、學(xué)生分組自由活動(dòng)。
（1）可以尋找學(xué)校附近道路、橋梁、建筑、公用設(shè)施、環(huán)境等各方面的變化。
（2）可以詢問(wèn)學(xué)校里的工作人員，了解學(xué)校過(guò)去的情況。
（3）城市學(xué)生可以調(diào)查訪問(wèn)老人、街上店面的店主、交警、環(huán)衛(wèi)工人；農(nóng)村學(xué)生可以調(diào)查學(xué)校附近的農(nóng)戶和老人，了解學(xué)校附近社區(qū)過(guò)去的樣子，甚至了解農(nóng)民家庭的變化。
（二）說(shuō)變化
1、各組學(xué)生可以采取新聞播報(bào)的形式匯報(bào)自己找到的變化、了解的情況。
2、教師：家鄉(xiāng)的變化遠(yuǎn)不止我們剛才了解的這些，課外我們還收集了很多關(guān)于家鄉(xiāng)變化發(fā)展以及家鄉(xiāng)過(guò)去的資料，把這些資料展示出來(lái)吧！
3、學(xué)生把收集的照片、圖片、文字資料以及自己畫(huà)的反映家鄉(xiāng)過(guò)去、現(xiàn)在面貌的圖畫(huà)展示出來(lái)，可以將資料分為過(guò)去和現(xiàn)在兩個(gè)展區(qū)，貼在黑板上或墻壁上。
4、學(xué)生參觀，自由發(fā)表看法，也可以向提供資料的學(xué)生提問(wèn)題。
5、討論交流：這些年家鄉(xiāng)發(fā)生了哪些變化。學(xué)生自由談。
（三）談感想
2、學(xué)生自由談感想。
3、教師可以請(qǐng)社區(qū)的一些老人或社區(qū)干部現(xiàn)身說(shuō)法，也可以播放一些宣傳片。
（四）出點(diǎn)子
2、學(xué)生談感受。
3、教師：你能為家鄉(xiāng)出些金點(diǎn)子，讓我們的家鄉(xiāng)變得更加美麗嗎？
4、學(xué)生出點(diǎn)子。
我的家鄉(xiāng)教案篇十五
1、能使用正確的方法補(bǔ)洞洞。
2、發(fā)揮想象，嘗試根據(jù)洞洞的形狀添畫(huà)出各種形象。
3、體驗(yàn)洞洞添畫(huà)的樂(lè)趣。
1、油畫(huà)棒、膠棒、記號(hào)筆
2、各種服裝雜志、彩紙、彩色報(bào)紙等
3、ppt：教師登山照片；各種形象（動(dòng)物、車(chē)、水果、人物等）
4、 音樂(lè)：《撕報(bào)紙》、《森林狂想曲》
一、談話引出課題。
師：前幾天放假，你們出去玩了嗎？（去公園了、沒(méi)出去···）你們猜我去哪了？（打開(kāi)登山照片）對(duì)我去爬山了！爬山很開(kāi)心。哎！只有一件事讓我特別的郁悶，我把衣服弄破了好幾個(gè)洞，你們瞧?。ǔ鍪竟纬龆吹膖恤）
你們說(shuō)我該怎么辦呀？（縫一縫、補(bǔ)一補(bǔ)）
師：你們真聰明！（出示各種紙）假如這是一塊布，我把它補(bǔ)在洞洞的背面?？炊炊囱a(bǔ)好了。怎么讓洞洞看起來(lái)更漂亮？（在里面填上圖案，裝飾上花紋···）
二、游戲—撕洞洞。
師：你們說(shuō)的很好！今天我把你們請(qǐng)來(lái)，就是想讓你們幫我把這些洞洞設(shè)計(jì)一下。
1、提出設(shè)計(jì)要求：老師準(zhǔn)備了各種t恤紙，但現(xiàn)在上面還沒(méi)有洞，我們一起玩?zhèn)€游戲，把上面撕出各種形狀的洞洞，然后再來(lái)設(shè)計(jì)。（記住：洞洞的形狀越奇怪越好，洞洞之間要有一定的距離。）
2、播放音樂(lè)《撕報(bào)紙》開(kāi)始游戲。
三、嘗試想象創(chuàng)作。
1、補(bǔ)洞洞。
師：現(xiàn)在t恤上有許多洞洞，你們把洞洞周?chē)繚M膠，選一張喜歡的紙把洞洞補(bǔ)好。
2、添加想象。
師：洞洞補(bǔ)好了，我們看看洞洞能變成什么？（請(qǐng)個(gè)別幼兒示范）播放ppt及《森林狂想曲》幼兒開(kāi)始創(chuàng)作！
四、幼兒對(duì)自己的作品設(shè)計(jì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的介紹。
美術(shù)活動(dòng)：設(shè)計(jì)郵票（大班）
活動(dòng)目標(biāo)： 1．幼兒欣賞郵票，嘗試用鮮明、柔和的色彩裝飾郵票。 2．增進(jìn)幼兒裝飾美和色彩美的感受和經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備： 1．剪好花邊的鉛畫(huà)紙 2．記號(hào)筆、油畫(huà)棒。（人手一份） 3．集郵冊(cè)3本。
活動(dòng)重點(diǎn)： 幼兒學(xué)會(huì)用鮮明、柔和的色彩裝飾郵票。
活動(dòng)流程： 欣賞郵票——師生討論——幼兒作畫(huà)——評(píng)價(jià)活動(dòng)
活動(dòng)過(guò)程：
1、引起興趣
2、前兩天老師去郵局寄一封信，可是郵局的叔叔說(shuō)這封信少了一樣?xùn)|西不能寄，請(qǐng)你們幫我看看到底少了什么？（出示信封） 3、這封信到底少了什么？（郵票）
4、你們知道郵票有什么用途嗎？（寄信）
7、師生討論
8、你看到郵票是怎樣的？（有花邊、有幣值、有美麗的圖案……）
9、剛才有小朋友看見(jiàn)郵票上有美麗的圖案，和表示郵票價(jià)錢(qián)的幣值，在郵票的旁邊有白色花邊。
10、這是郵票設(shè)計(jì)師們?cè)O(shè)計(jì)。如果你是郵票設(shè)計(jì)師，你準(zhǔn)備設(shè)計(jì)怎樣的郵票圖案？
11、郵票的旁邊有一條白邊，我們?cè)谠O(shè)計(jì)的時(shí)候也要留下一條白邊，然后在郵票上寫(xiě)上中國(guó)郵政4個(gè)字，這樣就像郵票了。
12、誰(shuí)愿意將你心里想的郵票圖案畫(huà)給小朋友看呢？
13。幼兒示范
14、幼兒作畫(huà)
15、你們想不想也設(shè)計(jì)一張郵票？
16、請(qǐng)你們先想想你想設(shè)計(jì)一張?jiān)鯓拥泥]票，然后再畫(huà)到紙上。
17、幼兒作畫(huà)，教師指導(dǎo)。提醒幼兒要在設(shè)計(jì)好的圖案旁留下一條白邊。
18、活動(dòng)評(píng)價(jià)
19、誰(shuí)愿意將你設(shè)計(jì)的郵票介紹給大家聽(tīng)聽(tīng)。
20、幼兒介紹自己的作品。
我的家鄉(xiāng)教案篇十六
情感、態(tài)度與價(jià)值觀：在認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)的活動(dòng)中，激發(fā)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的親近感和進(jìn)一步了解家鄉(xiāng)的愿望。
能力：會(huì)看地圖，認(rèn)識(shí)方向、圖例、比例尺，能借助地圖了解自己家鄉(xiāng)的地理位置。
知識(shí)：知道家鄉(xiāng)是祖國(guó)的一部分；初步了解我國(guó)的五種地形，比較家鄉(xiāng)與其他地區(qū)在地形上的異同，感知家鄉(xiāng)的地形特點(diǎn)；探討地理環(huán)境對(duì)當(dāng)?shù)厝藗兩詈蜕a(chǎn)的影響。
從學(xué)生的心理特點(diǎn)和認(rèn)知程度來(lái)看，孩子生活的地方相對(duì)偏僻，農(nóng)村孩子進(jìn)城、出遠(yuǎn)門(mén)旅游的機(jī)會(huì)相對(duì)較少，渴望了解外面的世界，愿意從地圖中看家鄉(xiāng)。學(xué)生在三年級(jí)學(xué)習(xí)過(guò)簡(jiǎn)單的平面圖知識(shí)，需要通過(guò)進(jìn)一步的地圖學(xué)習(xí)從更多的視角來(lái)認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)。
從學(xué)生的社會(huì)環(huán)境和生活基礎(chǔ)來(lái)看，農(nóng)村四年級(jí)學(xué)生盡管對(duì)自己生活區(qū)域的地形特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)是感性的，但他們對(duì)整個(gè)家鄉(xiāng)的地形地貌缺乏概念性的了解，也少有機(jī)會(huì)去認(rèn)識(shí)其他地區(qū)不同的地形，缺乏對(duì)不同地形特征的了解與比較。
因此，本課針對(duì)以上的學(xué)情分析，確定的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生會(huì)學(xué)看地圖，認(rèn)識(shí)方向、圖例、比例尺。能借助地圖了解自己家鄉(xiāng)的地理位置。了解我國(guó)的五種地形，比較其他地區(qū)的地形異同，感知家鄉(xiāng)的地形特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)是讓學(xué)生探討地理環(huán)境對(duì)當(dāng)?shù)厝藗兩詈蜕a(chǎn)的影響。
要突破重難點(diǎn)，教師應(yīng)從最基本的看圖常識(shí)入手，建立學(xué)生的方向意識(shí)，認(rèn)清基本的圖例和不同顏色在地圖上所代表的含義，教會(huì)學(xué)生比例尺和實(shí)際距離的換算，切實(shí)幫助學(xué)生學(xué)會(huì)識(shí)圖。在地圖學(xué)習(xí)中可以先由老師引導(dǎo)看過(guò)渡到同學(xué)合作看，再過(guò)渡到自己獨(dú)立看圖，循序漸進(jìn)，突破難點(diǎn)。有的孩子的家鄉(xiāng)的地理位置偏僻難尋，可以將尋找范圍擴(kuò)大到家鄉(xiāng)所在的縣、市、省一級(jí)。對(duì)于學(xué)生來(lái)源廣泛的班級(jí)，可充分發(fā)動(dòng)來(lái)自不同地區(qū)的學(xué)生用各種形式介紹自己家鄉(xiāng)的地理、歷史、人文等，既可以拓寬學(xué)生們的視野，也能夠讓學(xué)生們?cè)诒容^家鄉(xiāng)間異同的過(guò)程中，通過(guò)不斷探究發(fā)現(xiàn)地理環(huán)境對(duì)當(dāng)?shù)厝藗兩詈蜕a(chǎn)的影響，從而突破教學(xué)難點(diǎn)。
會(huì)看地圖，認(rèn)識(shí)方向、圖例、比例尺；能借助地圖了解自己家鄉(xiāng)的地理位置；了解我國(guó)的五種地形，比較其他地區(qū)的地形異同，感知家鄉(xiāng)的地形特點(diǎn)。
探討地理環(huán)境對(duì)當(dāng)?shù)厝藗兩詈蜕a(chǎn)的影響。
教師準(zhǔn)備：地圖、本省或市地圖、磁鐵、刻度尺、彩筆、毛線。
學(xué)生準(zhǔn)備：彩筆、紙張等相關(guān)學(xué)具。
第1課時(shí)完成話題“看地圖找家鄉(xiāng)”的教材內(nèi)容。
第2課時(shí)完成話題“家鄉(xiāng)的自然環(huán)境”的教材內(nèi)容。
第3課時(shí)完成話題“我的老家”的教材內(nèi)容。
[播放動(dòng)畫(huà)：看地圖找家鄉(xiāng)]
引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進(jìn)行交流研討：我們家鄉(xiāng)的名稱是什么？家鄉(xiāng)在祖國(guó)的哪個(gè)位置？家鄉(xiāng)周?chē)心男┼従樱吭诘貓D上你還發(fā)現(xiàn)了什么？能正確運(yùn)用地圖上的簡(jiǎn)單圖例、方向，獲取家鄉(xiāng)的有關(guān)信息。（板書(shū)：看地圖找家鄉(xiāng)）
交流通過(guò)詢問(wèn)父母、上查詢、去圖書(shū)館查閱資料等途徑了解家鄉(xiāng)的面積、人口等情況。
設(shè)計(jì)意圖：能借助地圖了解自己家鄉(xiāng)的地理位置，知道家鄉(xiāng)是祖國(guó)的一部分。
活動(dòng)二從我的家鄉(xiāng)到你的家鄉(xiāng)、他的家鄉(xiāng)
1．由學(xué)生分別扮演不同地區(qū)的小朋友，然后讓大家在地圖上找找這些小朋友家鄉(xiāng)的位置，用磁鐵或彩色筆標(biāo)記出來(lái)。
2．讓學(xué)生在政區(qū)圖上把自己的家鄉(xiāng)和另一個(gè)同學(xué)的家鄉(xiāng)標(biāo)示出來(lái)，并連接起來(lái)，根據(jù)比例尺測(cè)量一下它們的實(shí)際距離。也可以多測(cè)幾處，借此增進(jìn)不同家鄉(xiāng)的孩子之間的了解。
：看地圖時(shí)，可別忘了先看地圖上的方向、比例尺和圖例。確定方向才能確定地圖上某一地點(diǎn)的方位；知道比例尺才可以量算出圖上兩地之間的實(shí)地距離；了解圖例才能讀懂地圖上表示的內(nèi)容。
1．出示家鄉(xiāng)的地圖，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)和熟悉家鄉(xiāng)地圖的輪廓，知道家鄉(xiāng)省級(jí)行政中心所在地。
2．讓學(xué)生試著畫(huà)一畫(huà)家鄉(xiāng)地圖的輪廓，并涂上自己喜歡的顏色。也可以讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)為什么使用這個(gè)顏色，從而將家鄉(xiāng)和自己的情感、態(tài)度結(jié)合起來(lái)，喚起學(xué)生內(nèi)心深處對(duì)家鄉(xiāng)的感覺(jué)。
3．引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想象，說(shuō)一說(shuō)家鄉(xiāng)的地圖像什么，從而加深對(duì)家鄉(xiāng)的印象。
活動(dòng)四地圖知識(shí)小游戲
1．猜謎語(yǔ)：課前準(zhǔn)備5～10個(gè)謎語(yǔ)。（如：兩個(gè)胖子，打一省會(huì)——合肥；夏天穿棉襖，打一省會(huì)——武漢）讓學(xué)生在寬松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)。
通事故，首先你應(yīng)該知道肇事車(chē)是什么地方的車(chē)？
板書(shū)設(shè)計(jì)
看地圖找家鄉(xiāng)
我的家鄉(xiāng)（學(xué)生作品）
地圖三要素：方向、圖例、比例尺
活動(dòng)一認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)的地形
引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進(jìn)行交流研討：在地形圖上找找五種地形，并結(jié)合政區(qū)圖了解他們的大概位置。進(jìn)一步了解這些地形和生產(chǎn)、生活之間的關(guān)系，以及這種地理環(huán)境的基本特點(diǎn)；重點(diǎn)說(shuō)說(shuō)自己家鄉(xiāng)的地形特征。（板書(shū)：家鄉(xiāng)的自然環(huán)境五種地形：平原、盆地、高原、丘陵、山地）
活動(dòng)二嘗試做一個(gè)家鄉(xiāng)地形模型
1．教師預(yù)先出示一張家鄉(xiāng)地形圖。先引導(dǎo)學(xué)生觀察地形圖的顏色，初步使學(xué)生明白家鄉(xiāng)地形的特點(diǎn)。
2．學(xué)生先畫(huà)一張空白的家鄉(xiāng)輪廓圖，然后根據(jù)教師的講解，利用橡皮泥的不同顏色及可塑性，在空白的家鄉(xiāng)輪廓圖上捏出有起伏、有顏色區(qū)分的地形。
板書(shū)設(shè)計(jì)
家鄉(xiāng)的自然環(huán)境
家鄉(xiāng)地形圖
家鄉(xiāng)地形實(shí)景圖
五種地形：平原、盆地、高原、丘陵、山地
引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合教材圖文，根據(jù)課前調(diào)查交流研討：介紹自己戶口本上寫(xiě)的祖籍，通過(guò)比較居住地和父輩的出生地是否一致，理解“老家”的含義。然后，在地圖上找一找自己老家的位置，說(shuō)一說(shuō)為什么稱那里為“老家”。交流自己是否回過(guò)老家，介紹一下回老家的路線和乘坐的交通工具。家鄉(xiāng)還有哪些親人，那里是什么樣子的，回去前會(huì)做哪些準(zhǔn)備，回去后要注意哪些禮儀等。（板書(shū)：我的老家）
1．如果班上有來(lái)自外地的同學(xué)，可以特別請(qǐng)他們?yōu)橥瑢W(xué)們講講自己的家鄉(xiāng)。
2．老家還有親人的學(xué)生，教師可鼓勵(lì)他們課前用書(shū)信或電話的形式，向老家的親人進(jìn)行一次采訪，并表達(dá)自己對(duì)家鄉(xiāng)親人的惦念之情。家中有爺爺奶奶等老人的，也可以聽(tīng)老人講講老家的故事，并了解一下老人遠(yuǎn)離老家的感受。
3．好自己的采訪記錄，課堂上將自己認(rèn)為最感人的地方和同學(xué)們交流，使同學(xué)們?cè)谇楦猩汐@得共鳴。
4．最后，大家可在班內(nèi)做一期題為“我的老家”的墻報(bào)，每個(gè)人都可以運(yùn)用所學(xué)的地圖知識(shí)，為自己的老家畫(huà)一張地圖，再配一些圖片和文字，制成一圖文并茂的小文章，貼在墻報(bào)上。
5．全班有感情地朗讀教材中的古詩(shī)《回鄉(xiāng)偶書(shū)》，引導(dǎo)孩子體會(huì)那種故土難離的情感。
我的家鄉(xiāng)教案篇十七
對(duì)于生活在民族地區(qū)的幼兒來(lái)說(shuō)，教育活動(dòng)的開(kāi)展圍繞著本民族的本土特色進(jìn)行將使孩子的需求和興趣點(diǎn)。
活動(dòng)目標(biāo)。
1、通過(guò)欣賞、觀察引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)的美培養(yǎng)幼兒的審美情趣。
2、引導(dǎo)幼兒大膽的抒發(fā)自己對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情，通過(guò)當(dāng)導(dǎo)游描述家鄉(xiāng)美景從而培養(yǎng)幼兒的表達(dá)能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn);幼兒能用通順的語(yǔ)言來(lái)描述家鄉(xiāng)。
教學(xué)難點(diǎn)：幼兒能用一些描寫(xiě)美景的詞語(yǔ)來(lái)描述家鄉(xiāng)的美景。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、康定的幾處風(fēng)景圖片。
2、康定情歌輕音樂(lè)。
3、兔八哥圖片。
活動(dòng)過(guò)程（活動(dòng)過(guò)程的表述不必詳細(xì)到將教師、學(xué)生的所有對(duì)話、活動(dòng)逐字記錄，但是應(yīng)該把活動(dòng)的主要環(huán)節(jié)很清楚地再現(xiàn)，即開(kāi)始環(huán)節(jié)、基本環(huán)節(jié)、結(jié)束環(huán)節(jié)、延伸環(huán)節(jié)。注：重點(diǎn)表述基本環(huán)節(jié)）。
一、引入：播放《康定情歌》輕音樂(lè)讓幼兒欣賞歌曲的基礎(chǔ)上老師開(kāi)始進(jìn)行語(yǔ)言引入并播放音樂(lè)和康定的風(fēng)景圖片：康定是一座美麗的溜溜的城四季如畫(huà)，康定情歌更是傳遍了祖國(guó)的大江南北小朋友們我們就生活在這樣一個(gè)風(fēng)景如花的溜溜城里真幸福。
二、情景創(chuàng)設(shè)出示兔八哥圖片：昨天動(dòng)畫(huà)城的兔八哥給我打來(lái)電話說(shuō)他想來(lái)康定旅游可是沒(méi)有導(dǎo)游，老師想推薦我們班的一位小朋友做他的導(dǎo)游來(lái)為他介紹一下我們的家鄉(xiāng)。
活動(dòng)要求：
1、小組內(nèi)夸夸自己的家鄉(xiāng)并推選出一位代表上臺(tái)來(lái)介紹。
2、主要介紹家鄉(xiāng)的美景可以根據(jù)老師剛才展示的圖片進(jìn)行介紹。
3、在介紹中可以借助老師來(lái)為你的介紹添彩。
四、評(píng)選出兔八哥的小導(dǎo)游。
五、自由活動(dòng)：我要大聲對(duì)家鄉(xiāng)說(shuō)。
六、結(jié)束部分：語(yǔ)言引導(dǎo)幼兒用歌聲的形式來(lái)表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)美的贊美。