中班美術(shù)風(fēng)車教案設(shè)計(jì)方案(熱門14篇)

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    方案的評(píng)估和調(diào)整是不可或缺的,以確保其能夠適應(yīng)不斷變化的環(huán)境和需求。制定方案需要充分考慮各種可能的情況和難點(diǎn)。方案的實(shí)施要注重落地,要求每個(gè)環(huán)節(jié)都有明確的行動(dòng)和結(jié)果。
    中班美術(shù)風(fēng)車教案設(shè)計(jì)方案篇一
    教學(xué)目標(biāo):
    1、觀察并模仿幾種動(dòng)物的飛行,體驗(yàn)韻律活動(dòng)中的協(xié)調(diào)、交流、合作的快樂。
    2、根據(jù)音樂情景,學(xué)會(huì)用聲音、動(dòng)作、表情表達(dá)情緒;。
    3、分析全曲節(jié)奏并感知變奏。
    4、大膽說出自己的理解。
    5、在活動(dòng)中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。
    教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):
    教學(xué)重點(diǎn):幼兒掌握語詞并能角色扮演及律動(dòng)。
    教學(xué)難點(diǎn):將節(jié)奏重組使全曲變奏,并拍念出來。
    音樂分析:
    兒謠《風(fēng)箏與小鳥》共四段八句話,與詞中出現(xiàn)了四種飛行的動(dòng)物(小鳥、蝴蝶、蜻蜓、蜜蜂),兒謠節(jié)奏感強(qiáng),并能感受出音色和情緒的明顯變化(主要表現(xiàn)在語詞“真生氣”與“別生氣”。),cd中每句節(jié)奏均體現(xiàn)為_______。
    教學(xué)過程:
    一、導(dǎo)入。
    小朋友們好,老師今天給小朋友們帶來了一個(gè)故事:有個(gè)小孩子,名字叫寶寶,春天來了,寶寶的媽媽爸爸要帶著他去郊外春游去,寶寶玩得可高興了,他先和節(jié)奏寶寶寶玩游戲,可是,寶寶太小,不會(huì)拍節(jié)奏,我們來幫幫他吧。
    1、教師出示十六宮格,請(qǐng)幼兒根據(jù)磁鐵排出的節(jié)奏摸拍。
    2、教師來拍節(jié)奏,幼兒用磁鐵貼出相應(yīng)的位置。
    3、教師彈琴,幼兒感應(yīng)節(jié)奏。(高音拍手,低音踏腳。)反思:大部分幼兒能夠聽辨教師拍的節(jié)奏,并且拍出相同的節(jié)奏,還能用磁鐵在十六宮格中貼出相應(yīng)的節(jié)奏型,但是個(gè)別幼兒還學(xué)要教師和其他幼兒的幫助,他們對(duì)ta和titi掌握得好,但是tiri-tiri就會(huì)聽成兩個(gè)titi。
    二、基本部分。
    1、老師放兒謠《風(fēng)箏和小鳥》,請(qǐng)幼兒聽找語詞中的四種動(dòng)物,老師出示圖卡,并介紹飛行特色。
    2、角色扮演。
    小鳥:拿著彩條上下?lián)]舞。
    蝴蝶:手持紗巾,前后開合當(dāng)翅膀。
    蜻蜓:手臂伸直,左右傾斜飛舞。
    蜜蜂:手縮起振翅狀。
    反思:
    帶孩子進(jìn)入動(dòng)作創(chuàng)編環(huán)節(jié)中,本以為讓幼兒自由自在、無拘無束得進(jìn)行活動(dòng),不控制孩子那么多的行為,讓孩子快快樂樂得想怎么做就怎么做,沒有考慮到環(huán)境對(duì)幼兒影響的問題,孩子當(dāng)時(shí)特別的興奮急躁,老師需要花很大的功夫和時(shí)間去組織,老師沒能收放自如地控制幼兒得行為。
    (1)教師請(qǐng)幼兒傾聽兒謠,注意四段不同動(dòng)物的語言,請(qǐng)幼兒逐句換音色,真生氣可以用跳或踏腳來表現(xiàn)情緒,別生氣可以用拍手或擺手等動(dòng)作表現(xiàn)。
    (2)請(qǐng)幼兒一句語詞用兩種音色表現(xiàn)。
    (3)請(qǐng)幼兒兩人對(duì)話的形式對(duì)話。
    中班美術(shù)風(fēng)車教案設(shè)計(jì)方案篇二
    故事:有一天,小河馬得了重感冒,不停地打噴嚏。"阿嚏!"小河馬把自己家的窗戶噴得老遠(yuǎn)老遠(yuǎn),"看來我該去醫(yī)院了"。它來到醫(yī)院看病,大熊醫(yī)生說:"小河馬,你得了重感冒,把這瓶藥帶回家,每天都要按時(shí)服用,這個(gè)大口罩給你,你要好好地戴在你的大嘴巴上"。
    小河馬戴著大口罩,捧著藥回家去,半路上,它忍不住又打了個(gè)大噴嚏。"阿嚏"這個(gè)噴嚏可了不得,揣得小河馬蹦得老高,口水滿地淌。戴在小河馬嘴上的大口罩呢,大口罩飛過了大樹梢不見了。小河馬摸摸嘴巴,看看大樹,大聲地叫道:"啊!我的口罩不見了。"。
    小白兔正在采蘑菇,看見落在草地上的大口罩,小白兔捧著一個(gè)大蘑菇高興地說:"這不是一個(gè)很好的籃子嗎?"于是小白兔撿起大口罩,用它來裝蘑菇,拎著蘑菇回家去,路上遇到了小羊和小鹿。小羊和小鹿說:"小白兔,你好"。"小羊和小鹿你們好,這兩個(gè)大蘑菇送給你們吃。小羊和小鹿再見。"小羊和小鹿說:"謝謝你,小白兔!"。
    小白兔回到家,把大蘑菇倒進(jìn)盆里,又把大口罩往窗外扔。樹上的小松鼠看見扔在地上的大口罩,"咦?這不是一個(gè)很好的吊床嗎?"說著小松鼠卷起了大口罩,拉成一張吊床"哈,真舒服!"。
    設(shè)計(jì)意圖:
    根據(jù)《綱要》精神,本次活動(dòng)我設(shè)計(jì)了以幼兒熟悉的家庭人員游戲?yàn)橐げ糠郑ㄟ^幼兒的直接參與,感知10以內(nèi)的數(shù)量。在活動(dòng)中又以多媒體課件來創(chuàng)設(shè)小熊整理玩具這一情境,既富有童趣,又直觀形象的展示出了幼兒所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容,吸引幼兒的興趣,從而達(dá)到活動(dòng)目標(biāo)。
    在鞏固幼兒按數(shù)量分類的理解時(shí),我設(shè)計(jì)了“送小動(dòng)物回家”和“娃娃家超市”2個(gè)小游戲,游戲中引導(dǎo)幼兒通過合作、交流,共同解決實(shí)際問題,培養(yǎng)幼兒的協(xié)作精神。整個(gè)活動(dòng)讓幼兒感受生活中處處有數(shù)學(xué),感受分類在生活中的用途,體現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的價(jià)值。
    活動(dòng)目標(biāo):
    1、感受生活中處處有數(shù)學(xué),學(xué)會(huì)用學(xué)到的知識(shí)解決實(shí)際問題,初步養(yǎng)成有條理整理事物的習(xí)慣。
    2、初步感知分類的意義,通過操作學(xué)會(huì)按數(shù)量分類。
    3、培養(yǎng)幼兒積極探索的精神和觀察、分析、比較的能力。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    課件、錄象、操作圖片、小動(dòng)物圖片、小房子、實(shí)物若干、玩具柜、數(shù)字卡片。
    活動(dòng)過程:
    一、游戲“一家人”復(fù)習(xí)鞏固數(shù)字。
    師:你有家,我有家,我們都有一個(gè)家。小朋友,我們玩一個(gè)一家人的游戲呀?老師先說游戲規(guī)則。
    游戲:“你有家,我有家,我們都有一個(gè)家;數(shù)一數(shù),拉一拉,我們幾個(gè)是一家。”念完兒歌,幼兒趕緊找到相應(yīng)數(shù)目的小朋友手拉手站在圓圈內(nèi)。(教師說10以內(nèi)的數(shù)量)。
    師:小朋友一家可以在一起玩游戲,你們想不想知道小熊一家在做什么?
    二、幼兒通過看課件,初步感知按數(shù)量分類的意義。
    2、幼兒動(dòng)手操作各種分法后匯報(bào)自己是怎么分的。
    3、師幼共同觀看課件中小熊的分法,,說一說小熊是怎么分的?
    4、教師小結(jié):小熊是按數(shù)量分類的,就是把數(shù)量相同的物體放到一起。
    三、通過操作游戲鞏固按數(shù)量分類。
    1、游戲:“送小動(dòng)物回家”
    2、教師說游戲規(guī)則:請(qǐng)小朋友數(shù)一數(shù)小動(dòng)物的只數(shù),有幾只小動(dòng)物就送到幾號(hào)房子里,每個(gè)小朋友只許選擇一種小動(dòng)物。(教師提醒幼兒要數(shù)準(zhǔn)小動(dòng)物的數(shù)量后,在把他們送回家。)。
    3、幼兒集體游戲。
    4、師:你把小動(dòng)物送到哪座房子里了?為什么?
    2、游戲:“娃娃家超市”
    2、幼兒分組操作,教師巡視指導(dǎo)。
    3、教師與幼兒一起總結(jié)分類情況。
    3、擴(kuò)展:按其他標(biāo)準(zhǔn)分類。
    1、師:小朋友,你去過超市嗎?超市里的物品是怎么擺放的?
    2、幼:把吃的分一類,把玩的分一類……。
    3、師:我們一起來看一段超市的錄象,看看錄象中的物品是怎么擺放的?
    4、教師小結(jié):超市里的東西可以按種類、用途、顏色等標(biāo)準(zhǔn)分類,這樣擺放可以方便顧客買東西,看起來也比較整齊。
    5、幼兒按照自定標(biāo)準(zhǔn)把物品重新分類。
    6、分好后,幼兒分組完娃娃家超市游戲。
    四、自然結(jié)束。
    活動(dòng)目標(biāo):
    1、對(duì)玩毛巾有濃厚的興趣,體驗(yàn)與同伴合作玩毛巾的快樂。
    2、能主動(dòng)探索毛巾的不用玩法,在玩毛巾的過程中兩臂動(dòng)作協(xié)調(diào)。
    3、初步嘗試毛巾的不同玩法,練習(xí)跳、鉆等基本動(dòng)作。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    1、每人一條毛巾。
    2、音樂《我愛洗澡》。
    活動(dòng)過程:
    (一)熱身活動(dòng),通過毛巾舞引出活動(dòng)內(nèi)容。
    1、播放《我愛洗澡》的背景音樂,師幼一同跳毛巾舞。
    2、以游戲的口吻引出活動(dòng)內(nèi)容。
    ——我們經(jīng)常用毛巾來洗臉,但是今天我們卻要用它來鍛煉身體。怎么鍛煉呢?請(qǐng)你們?cè)囈辉?,然后告訴大家。
    (二)幼兒分散自由練習(xí)玩毛巾,教師以玩伴的角色參與并指導(dǎo)活動(dòng)。
    1、幼兒四散于場(chǎng)地,嘗試毛巾的各種不同玩法。
    2、引導(dǎo)幼兒在集體面前展示自己探索的玩法。
    ——你是怎么玩的?能不能給大家展示一下?
    3、幼兒學(xué)習(xí)同伴的玩法,并進(jìn)行新玩法的探索和嘗試。
    (三)幼兒合作玩毛巾,體驗(yàn)合作的快樂。
    1、提出合作玩毛巾的要求,強(qiáng)調(diào)兩個(gè)朋友一起商量想辦法,一起玩。
    2、幼兒進(jìn)行合作玩毛巾的活動(dòng),教師以合作者身份參與并指導(dǎo)活動(dòng)。
    (四)展示并嘗試教師玩毛巾的方法——游戲“鉆山洞”。
    1、介紹游戲名稱和規(guī)則,邀請(qǐng)幼兒參與游戲。
    ——好朋友2個(gè)、2個(gè)拉好毛巾兩端形成“山洞”,另外的幼兒把毛巾背在背上做“槍”,從山洞下鉆過。
    2、幼兒進(jìn)行游戲活動(dòng),教師以游戲者的身份參與并指導(dǎo)。
    (五)放松活動(dòng),活動(dòng)結(jié)束。
    1、師幼原地坐下,做舒展放松動(dòng)作(伸手臂、踢腿等)。
    2、幼兒用手中的毛巾擦身上的汗,教師帶幼兒離開場(chǎng)地。
    活動(dòng)目標(biāo):
    1、學(xué)習(xí)4、5數(shù)的形成。
    2、在與操作材料積極互動(dòng)的過程中體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    1、門票、磁卡、筆若干。
    2、小花傘四把。
    3、ppt《熱鬧的公園》。
    活動(dòng)過程:
    一、逛公園導(dǎo)入。
    1、今天馮老師要帶小朋友們?nèi)ス珗@玩玩,坐小汽車哦!但是小汽車不能坐錯(cuò)了,看看老師發(fā)給你的車票上面有幾個(gè)點(diǎn)點(diǎn),就去找和它數(shù)量一樣的汽車朋友坐下來。
    二、學(xué)習(xí)4、5的形成。
    1、好,小朋友們都坐好了,趕快把你們的車票擺擺好,放在椅背后面吧。坐穩(wěn)了,小汽車要出發(fā)嘍(音樂——律動(dòng))。公園到了,公園真漂亮啊!
    2、學(xué)習(xí)4的形成。
    (1)看看公園里有什么?幾個(gè)?用數(shù)字幾表示?
    (2)把公園里的這些東西變成數(shù)量4,有什么好辦法?
    (3)比一比,因?yàn)?比4少一,所以3添上1就是4。因?yàn)?比4多一,所以5去掉1就是4。
    (4)總結(jié):3添上1就是4,5去掉1就是4。
    3、學(xué)習(xí)5的形成。
    (1)看看公園里有什么?幾個(gè)?用數(shù)字幾表示?
    (2)把公園里的這些東西變成數(shù)量5,有什么好辦法?
    (3)比一比,因?yàn)?比5少一,所以4添上1就是5。因?yàn)?比5多一,所以6去掉1就是5。
    (4)總結(jié):4添上1就是5,6去掉1就是5。
    三、操作。
    1、門票,復(fù)習(xí)5的形成。
    (2)寫好了,把筆放進(jìn)去,我來看看你們現(xiàn)在都是5個(gè)圓點(diǎn)的磁卡嗎?
    (3)哦(出示ppt)要變成5個(gè)點(diǎn),是的就要再添上,因?yàn)?添上1就是5,是的就要再去掉,因?yàn)?去掉1就是5。
    (4)小朋友,你們都變對(duì)了嗎?變對(duì)了就把門票放進(jìn)桌上的簍子里,我們進(jìn)游樂場(chǎng)玩吧。
    2、躲雨,復(fù)習(xí)2、3、4、5的形成。
    (1)啊呀!糟糕!下雨了,怎么辦呢?(在雨傘下避雨)嗯!是個(gè)好辦法,但是傘寶寶只讓和它顏色一樣、數(shù)量一樣的門票寶寶來避雨。小朋友們趕快想想辦法吧。
    (2)驗(yàn)證小朋友們的對(duì)錯(cuò)。
    四、結(jié)束活動(dòng)。
    天晴了,我們?nèi)ビ螛穲?chǎng)里面玩吧。
    活動(dòng)目標(biāo)。
    1.能聽清信號(hào),做相應(yīng)的動(dòng)作。
    2.動(dòng)作敏捷,反應(yīng)靈敏。
    活動(dòng)準(zhǔn)備。
    1.遙控器一個(gè)。
    2.設(shè)置游戲場(chǎng)景:活動(dòng)場(chǎng)地四周分別放四筐皮球、山洞(塑料圈)兩根繩子做小河、劃兩條線做小溝、墊子做草地。
    活動(dòng)過程。
    1.聽話的機(jī)器人。
    幼兒板牙機(jī)器人找空的地方四散站立。
    師:你們見過機(jī)器人嗎?機(jī)器人最聽誰的話?機(jī)器人最聽主人的話,主人一下命令,它就會(huì)去做各種各樣的事情,讓我們一起來做機(jī)器人吧!
    師:現(xiàn)在你們是一群聽話的機(jī)器人,我是你們的主人,只要我一按遙控器,機(jī)器人就會(huì)幫我做很多的事情。
    教師按遙控器說:“機(jī)器人,跳起來摘蘋果(幼兒跳起來,做摘蘋果的動(dòng)作);機(jī)器人快速搬運(yùn)西瓜(幼兒迅速將皮球拿來,放入筐內(nèi))。
    (2)引導(dǎo)幼兒在游戲中聽清教師的指令,再做相應(yīng)的動(dòng)作。
    2.機(jī)器人執(zhí)行任務(wù)。
    (1)執(zhí)行任務(wù)前的準(zhǔn)備。
    師:現(xiàn)在我要請(qǐng)機(jī)器人去執(zhí)行一項(xiàng)任務(wù),但是我們先要來把身體鍛煉一下。(請(qǐng)幼兒聽老師要求,做相應(yīng)的動(dòng)作,如:游過小河,跳過小溝,鉆過山洞,爬過草地)。
    師:現(xiàn)在我們的身體練的棒棒的了,可以去執(zhí)行任務(wù)了?,F(xiàn)在有幾只小貓遇到了危險(xiǎn),我們要一起去救出小貓。
    (2)游戲:救小貓。
    幼兒扮演機(jī)器貓人,教師按遙控器后,幼兒立即爬過草地,跨過小河,鉆過山洞,跳過小溝,再?gòu)脑贩祷亍?分組進(jìn)行)由最后一個(gè)幼兒將小貓(皮球)抱回來。
    師:小貓終于得救了,他們說多虧了機(jī)器貓耳朵靈,本領(lǐng)大,動(dòng)作快,謝謝機(jī)器貓。
    3.機(jī)器人們隨著音樂跳舞慶祝勝利。
    中班美術(shù)風(fēng)車教案設(shè)計(jì)方案篇三
    1.師生共同收集有關(guān)風(fēng)車的圖片,了解不同種類、不同材質(zhì)的風(fēng)車,懂得風(fēng)車的作用和原理。
    2.根據(jù)風(fēng)車的原理,用各色彩紙結(jié)合剪、卷、折、穿等方法設(shè)計(jì)制作漂亮的紙風(fēng)車。
    3.通過玩風(fēng)車來體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂趣,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。
    制作一只美麗的紙風(fēng)車,讓學(xué)生在做做、玩玩中學(xué)到知識(shí),得到快樂。難點(diǎn):能根據(jù)風(fēng)車的特點(diǎn)進(jìn)行藝術(shù)再創(chuàng)造,制作成的紙風(fēng)車?yán)喂?、靈活。
    課件、風(fēng)車范作等。學(xué)具準(zhǔn)備:若干各色紙張、雙面膠、剪刀、鐵絲、小棒(鉛筆或筷子)等。
    學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)的問題學(xué)生對(duì)風(fēng)車的制作并不難,但可能制作出來的風(fēng)車都是一個(gè)樣式。
    教學(xué)建議讓學(xué)生充分欣賞、感受風(fēng)車的獨(dú)特魅力,并能以此展開想象的翅膀,激起創(chuàng)作的欲望。
    課后反思雖然對(duì)不同樣式進(jìn)行的講解,但學(xué)生并沒有太多的創(chuàng)新,可能是從小對(duì)風(fēng)車只有一種式樣留下了烙印。只是在對(duì)風(fēng)車的裝飾上花了一些功夫。
    1.引導(dǎo)激趣。
    (1)讓學(xué)生展示、介紹收集到的有關(guān)風(fēng)車的圖片和資料。
    (2)提問:你知道風(fēng)車的用途嗎?哪個(gè)國(guó)家的風(fēng)車最多?
    (3)欣賞各種各樣的風(fēng)車。
    (4)揭題:《風(fēng)車轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)》,明確這節(jié)課的要求和任務(wù)。
    2.了解風(fēng)車的原理。
    (1)教師提問:風(fēng)車為什么會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)?
    (2)學(xué)生獨(dú)立思考后交流。
    (3)教師總結(jié)歸納。
    把風(fēng)車的中心點(diǎn)固定在一根棍子上,風(fēng)車的葉片在開口朝固定方向排成圓圈,風(fēng)從前面吹來的時(shí)候,紙風(fēng)車就會(huì)順著葉片底的方向旋轉(zhuǎn)。這是因?yàn)槿~片底受到風(fēng)的推動(dòng)使其旋轉(zhuǎn)。
    3.研究紙風(fēng)車的基本制作方法。
    (1)自學(xué)教科書第17頁的制作步驟。
    (2)提問:你會(huì)做嗎?哪些地方還不太明白?
    4.示范作品。
    出示幾個(gè)優(yōu)秀紙風(fēng)車作品,進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生。
    討論:這些紙風(fēng)車的表現(xiàn)方法有什么特別之處?對(duì)你有什么啟發(fā)?結(jié)合自己準(zhǔn)備的各色紙張,談?wù)剬?duì)設(shè)計(jì)和制作紙風(fēng)車的基本設(shè)想。
    5.創(chuàng)作要求。
    (1)設(shè)計(jì)一個(gè)漂亮的紙風(fēng)車。
    (2)找準(zhǔn)風(fēng)車的中心點(diǎn)來固定。(對(duì)能利用剪貼、卷折等不同方法的同學(xué)給予鼓勵(lì))。
    6.評(píng)價(jià)。
    比一比:誰設(shè)計(jì)的風(fēng)車最美;誰的風(fēng)車最有創(chuàng)意;誰的風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)又快又穩(wěn)。
    (提示:從形、色、圖案等方面闡述,同時(shí)轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)要快、穩(wěn))。
    7.延伸。
    將各種紙風(fēng)車組合成一個(gè)裝飾造型作品,美化教室。
    中班美術(shù)風(fēng)車教案設(shè)計(jì)方案篇四
    1、能根據(jù)圖片的細(xì)節(jié)展開聯(lián)想,較連貫地講述圖片的內(nèi)容。
    2、感受想象,續(xù)編圖片故事的樂趣。
    【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
    經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒認(rèn)識(shí)貓和老鼠的生活習(xí)性。
    材料配套:教學(xué)掛圖、幼兒用書。
    【活動(dòng)過程】。
    1、以情境表演引出圖片的內(nèi)容。
    引導(dǎo)語:請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽聽、看看、是什么動(dòng)物來了?它們?cè)谧鍪裁?
    2、出示掛圖。
    引導(dǎo)幼兒觀察和講述圖片內(nèi)容。
    提問:圖上是什么地方?有誰?它們?cè)谧鍪裁茨?誰能用優(yōu)美的詞句來描述?
    教師請(qǐng)個(gè)別幼兒來講述圖片內(nèi)容。
    小結(jié):在客廳的沙發(fā)邊,一直花花貓蜷著身體在睡大覺,它緊閉雙眼,趴在主人的靴子上正睡得香甜。一群灰灰鼠沿著墻角躡手躡腳地走了過來,它們探頭探腦、東看西看,還相互對(duì)伙伴輕聲說:"喂,小聲點(diǎn),小聲點(diǎn),千萬別發(fā)出聲音。"有紙灰灰鼠勇敢地跑到花花貓的前面,睜大眼睛仔細(xì)瞧了瞧,看見花花貓正在睡大覺呢。
    3、出示掛圖。
    引導(dǎo)幼兒觀察和講述圖片內(nèi)容。
    鼓勵(lì)幼兒展開想象,與旁邊的小朋友相互講講這幅圖的內(nèi)容。請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體面前講述。
    小結(jié):原來,主人的靴子里裝了感應(yīng)器,只要有輕微的聲響,感應(yīng)器就會(huì)震動(dòng),花花貓就會(huì)馬上清醒過來。它猛地站了起來,圓睜著雙眼,跟著感應(yīng)器的音樂手舞足蹈起來?;一沂髧樍艘惶械么舐暤睾敖校?啊!花花貓醒了,真可怕!"有得目瞪口呆,滿臉疑惑:"這真神了,花花貓?jiān)趺葱蚜?還跳起舞來了?"。
    引導(dǎo)幼兒思考:結(jié)果會(huì)怎樣?花花貓會(huì)吃掉灰灰鼠嗎?
    4、引導(dǎo)幼兒展開想象,續(xù)編故事。
    引導(dǎo)語:這兩幅圖的內(nèi)容真有趣,結(jié)果會(huì)怎樣?后來還會(huì)發(fā)生什么有趣的事情?請(qǐng)你把圖片的故事編講完整。
    提出編講要求:
    (1)要將圖上花花貓和灰灰鼠的表情、動(dòng)作講出來。
    (2)要?jiǎng)幽X筋想,想出和別人不一樣的結(jié)果。
    (3)要把圖片的故事講得完整、有趣。
    請(qǐng)幼兒分組輪流講述和續(xù)編故事,并給圖片取名。
    請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體面前講述圖片內(nèi)容,教師給予小結(jié)、評(píng)價(jià)。
    【活動(dòng)反思】。
    此活動(dòng)的重點(diǎn)在于對(duì)圖片內(nèi)容的聯(lián)想和擴(kuò)展,應(yīng)著重引導(dǎo)幼兒觀察和想象圖上的動(dòng)物的表情、動(dòng)作和心理活動(dòng),并續(xù)編圖片內(nèi)容的結(jié)尾。還可以將其和語言區(qū)結(jié)合,讓幼兒繼續(xù)看圖講述,或者表演圖片內(nèi)容。這樣效果可能更好。
    設(shè)計(jì)意圖:
    綱要中指出:家庭教育對(duì)于幼兒的成長(zhǎng)有著極其重要的影響。良好的家庭教育既能讓幼兒在充滿愛意的氛圍中成長(zhǎng),又能以其力所能及的方式去關(guān)愛別人,有助于形成健全的人格。所以我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng),《想要媽媽的木木鴨》是一節(jié)中班語言活動(dòng),故事內(nèi)容淺顯易懂,圍繞“木木鴨的心理活動(dòng)”為線索展開。故事生動(dòng)形象地表現(xiàn)木木鴨想要媽媽的渴望,也讓孩子們感受自己擁有媽媽的愛是多么的幸福。
    活動(dòng)目標(biāo)。
    1.理解故事內(nèi)容,學(xué)說木木鴨的話,感受木木鴨想要有個(gè)媽媽的愿望。
    2.感受擁有媽媽的愛是多么幸福。
    活動(dòng)重、難點(diǎn):理解故事內(nèi)容,感受木木鴨想要有個(gè)媽媽的愿望,感受擁有媽媽的愛是多么幸福。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:一段幼兒哭聲、故事ppt、故事動(dòng)畫、幼兒活動(dòng)材料人手一本。
    活動(dòng)過程一、引入課題,激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。
    1.播放哭聲,聽,這是什么聲音?是誰在哭呀?
    2.出示圖一,它是誰?木木鴨為什么要哭呢?
    3.師:它是用什么做成的?它有一個(gè)名字叫“木木鴨”。
    4.木木鴨為什么在哭呢,我們一起來聽一個(gè)故事吧!
    二、理解故事內(nèi)容。
    1.師講述1-4段,出示圖二、圖三。
    2.提問:木木鴨的朋友是誰?他們玩得開心嗎?從哪里看出來的?
    3.提問:下雨了,小黃鴨和小花鴨為什么急急忙忙回家去?
    (1)小黃鴨是怎么做的?怎么說的?幼兒學(xué)一學(xué)。
    (2)小花鴨又是怎么做的?怎么說的?學(xué)一學(xué)。
    4.看到好朋友都回家找媽媽了,木木鴨也想干什么?木木鴨為什么也想打噴嚏?
    5.提問:可是木木鴨有媽媽嗎?講述第五段,木木鴨看起來怎么樣?它心里在想什么?(觀察圖片)。
    6.出示圖四,小黃鴨的媽媽在干什么?猜一猜小黃鴨媽媽在和小黃鴨在說什么?(觀察圖片)。
    7.出示圖五,小花鴨的媽媽在干什么?猜一猜小花鴨媽媽在和小花鴨在說什么?(觀察圖片)。
    8.出示圖六,看到小黃鴨和小花鴨都有媽媽照顧,木木鴨感覺怎么樣?(引導(dǎo)幼兒觀察木木鴨的表情)。
    9.它會(huì)想些什么?請(qǐng)幼兒說一說。
    10.師:可憐的木木鴨一個(gè)人淋著雨走啊走,接下來會(huì)發(fā)生什么事呢?
    11.幼兒自主閱讀圖書p16、p17,木木鴨遇見了誰?小姑娘為它做了什么?會(huì)怎么說?請(qǐng)幼兒模仿一下小姑娘。
    13.提問:最后木木鴨有媽媽了嗎?誰成為了木木鴨的媽媽?
    14.師:故事的名字叫《想要媽媽的木木鴨》。
    三、有媽媽多么幸福。
    2.媽媽愛我們,我們也愛媽媽,真幸福啊!歌唱《只要媽媽露笑臉》獻(xiàn)給媽媽。
    3.完整欣賞故事動(dòng)畫,再次感受故事。
    中班美術(shù)風(fēng)車教案設(shè)計(jì)方案篇五
    1、理解故事內(nèi)容,知道吸煙有害健康,感知故事中的小老鼠聰明、善良的形象特點(diǎn)。
    2、感受薩克斯音樂帶來的快樂,樂意在集體面前大膽表達(dá)自己的想法。
    3、樂于與同伴一起想想演演,激發(fā)兩人合作表演的興趣。
    4、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
    教學(xué)準(zhǔn)備。
    1、課件、自制煙斗。
    2、薩克斯錄音磁帶,舊畫報(bào),薩克斯演出碟片。
    教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)。
    理解故事內(nèi)容,知道吸煙有害健康,感知故事中的小老鼠聰明、善良的形象特點(diǎn)。
    活動(dòng)過程:
    一、引題激趣。
    1、今天我給大家?guī)砹艘欢蚊烂畹囊魳罚覀円黄饋砺犚宦牎?播放薩克斯音樂)。
    2、聽了這段音樂你有什么感覺?這么動(dòng)聽的音樂是用什么樂器演奏出來的呢?
    3、小老鼠也非常喜歡薩克斯音樂,還發(fā)生了一個(gè)有趣的故事呢!
    停音樂。
    表達(dá)自己對(duì)音樂的感受。
    通過一段薩克斯音樂,組織幼兒討論,引出活動(dòng)的主題,激發(fā)幼兒對(duì)故事欣賞的興趣,為下面的活動(dòng)打下伏筆。
    二、感知理解。
    1、講述“老爺爺有個(gè)心愛的煙斗”至“小老鼠只好捂著耳朵睡覺”。
    提問:唉,如果你是這只可憐的小老鼠,你會(huì)怎么辦?
    4、結(jié)合圖片,完整欣賞。
    提問:
    (1)你喜歡這只小老鼠嗎?為什么?
    (2)聽了《煙斗薩克斯》的故事你最想做什么事情?
    回答教師提問。
    根據(jù)故事內(nèi)容,回答教師提問。
    回答教師提問。
    欣賞圖片,回答提問。
    以分段欣賞的形式,通過開放式的問題,讓幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)來討論,為幼兒提供了說話和表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。與此同時(shí),更增添了活動(dòng)的趣味性,激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的積極性。此環(huán)節(jié)為解決活動(dòng)重點(diǎn)、突破難點(diǎn)的一個(gè)關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。
    通過圖片完整的欣賞故事,使幼兒對(duì)小老鼠機(jī)靈、聰明的形象印象深刻,幫助幼兒理解故事內(nèi)涵。
    三、感受體驗(yàn)。
    1、引導(dǎo)幼兒用畫報(bào)制做煙斗薩克斯,跟隨電視里的演奏家學(xué)吹薩克斯。
    2、讓我們把好聽的音樂帶給更多的朋友吧。
    用畫報(bào)制做煙斗薩克斯,跟隨電視里的演奏家學(xué)吹薩克斯。
    用畫報(bào)簡(jiǎn)單地一卷,跟隨電視里的演奏家學(xué)吹薩克斯,使孩子們親身體驗(yàn)薩克斯音樂的美妙,體會(huì)沒有煙味只有好聽的音樂的美好,知道吸煙有害健康,污染環(huán)境,萌發(fā)環(huán)保意識(shí)。
    活動(dòng)反思:
    為了讓孩子能投入到故事中去,我播放了一首薩克斯音樂,薩克斯美妙的音樂深深地吸引住了孩子,孩子們聽得很認(rèn)真。通過音質(zhì)讓幼兒辨別樂器,幼兒對(duì)薩克斯的印象更深了。接著,我出示薩克斯圖片,在簡(jiǎn)單介紹樂器之后,我讓孩子仔細(xì)觀察薩克斯,讓幼兒說說它像什么?孩子們說出了很多東西,有的說像雨傘,有的說像鉤子,還有一位小朋友說像電視里看到過的煙斗,我及時(shí)出示了煙斗,讓孩子們尋找他們的異同,通過比較,孩子們能很好地理解了“煙斗薩克斯”的含義。我讓幼兒親自感受薩克斯音樂的美妙快樂。幼兒利用畫報(bào)做薩克斯,用畫報(bào)簡(jiǎn)單地一卷,跟隨電視里的演奏家學(xué)吹薩克斯,使孩子們親身體驗(yàn)薩克斯音樂的美妙,體會(huì)沒有煙味只有好聽的音樂的美好,知道吸煙有害健康,污染環(huán)境,萌發(fā)環(huán)保意識(shí)。
    中班美術(shù)風(fēng)車教案設(shè)計(jì)方案篇六
    活動(dòng)目標(biāo):
    1、感受ab段緩慢與歡快的不同曲風(fēng),體驗(yàn)傷心和快樂兩種情緒。
    2、嘗試進(jìn)行即興的動(dòng)作創(chuàng)編,體驗(yàn)創(chuàng)造的快樂。
    3、能根據(jù)音樂的速度,變換動(dòng)作速度。
    4、體驗(yàn)歌唱活動(dòng)帶來的愉悅。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    毛毛蟲和蝴蝶圖片、幼兒已了解毛毛蟲和蝴蝶的有關(guān)知識(shí)。
    活動(dòng)過程:
    一、律動(dòng)《蝴蝶蝴蝶真美麗》入室。
    師:今天天氣真好,蝴蝶媽媽帶小蝴蝶一起去花園玩吧!
    二、出示毛毛激發(fā)幼兒興趣,導(dǎo)入活動(dòng)。
    毛毛蟲故事。
    森林里要舉辦一次昆蟲選美大賽,毛毛蟲也想?yún)⒓樱墒敲總€(gè)人都覺得它太丑了,毛毛蟲很傷心,他的好朋友告訴他不要泄氣,并為毛毛蟲精心打扮,采了好多花帶在毛毛蟲的頭上身上,還為毛毛蟲的每個(gè)腳都做了彩色的鞋,打扮后讓他到河邊去照鏡子,所有看到毛毛蟲的小動(dòng)物都哈哈大笑:“哈哈!這是誰呀?真難看,這要是去參加選美大賽,非得笑死人了,哈哈哈!”毛毛蟲傷心極了,他只想一個(gè)人躲起來,不想見任何人!
    二、欣賞音樂進(jìn)行創(chuàng)編毛毛蟲動(dòng)作。
    1、幼兒欣賞a段音樂。
    2、鼓勵(lì)幼兒自由想象,創(chuàng)編毛毛蟲的動(dòng)作。
    3、幼兒跟音樂學(xué)做毛毛蟲。
    三、情景蝴蝶破繭而出,引入蝴蝶和b段音樂。
    1、師:咦,毛毛蟲怎么變樣了呢?原來這啊、毛毛蟲是一只蝴蝶來的。它變得那么漂亮,最后去參加選美大賽,當(dāng)然會(huì)獲得冠軍啦,小蝴蝶真高興。
    2、播放b段音樂,讓幼兒創(chuàng)編蝴蝶的動(dòng)作。
    四、表演《毛毛蟲和蝴蝶》。
    五、活動(dòng)結(jié)束。
    活動(dòng)反思:
    活動(dòng)內(nèi)容幼兒非常感興趣,積極開心地參與活動(dòng),各個(gè)環(huán)節(jié)也比較連貫、清晰,但在創(chuàng)編動(dòng)作環(huán)節(jié),幼兒的創(chuàng)編的動(dòng)作比較少和單一,老師并沒及時(shí)指導(dǎo),應(yīng)該放音樂讓幼兒自由創(chuàng)作。
    中班美術(shù)風(fēng)車教案設(shè)計(jì)方案篇七
    教學(xué)背景:
    (1)工藝性。在初中美術(shù)教學(xué)中繪畫作業(yè)不像小學(xué)美術(shù)教學(xué)那樣突出,而工藝性作業(yè)的效果較有特點(diǎn)。這主要是因?yàn)槌踔猩膭?dòng)手能力(力量性、協(xié)調(diào)性、精確性等)迅速發(fā)展,有可能在各種工藝課業(yè)中做出較好的作業(yè);同時(shí)也由于初中生的興趣轉(zhuǎn)向現(xiàn)實(shí),對(duì)某些創(chuàng)意、設(shè)計(jì)類的課程比較感興趣。
    (2)知識(shí)性。初中生的求知欲非常強(qiáng),所以,知識(shí)性較強(qiáng)的美術(shù)常識(shí)、美術(shù)欣賞課越來越受到初中生的歡迎;同時(shí)由于初中生的理性分析能力和邏輯思維能力日益發(fā)展,也希望能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)指導(dǎo)自己的美術(shù)作業(yè)。
    (3)創(chuàng)造性。美術(shù)課都應(yīng)成為有意義的創(chuàng)造性活動(dòng),教師要啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生的想象和形象思維,為學(xué)生有意識(shí)地進(jìn)行創(chuàng)造提供機(jī)會(huì)。
    (4)個(gè)性化。初中生的個(gè)性差別日益明顯,使美術(shù)作品呈現(xiàn)出風(fēng)格各異的景象。
    (5)動(dòng)機(jī)作用。小學(xué)生“無意性”的心理特點(diǎn)決定了他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)主要來自于興趣。初中生的學(xué)習(xí)也需要激發(fā)興趣,但動(dòng)機(jī)的作用越來越占主導(dǎo)地位。
    二、教學(xué)過程:
    1、揭示課題。
    今天我們畫一畫人。板書課題。
    2、講解“速寫”。什么是速寫呢?
    速寫,是以簡(jiǎn)單而迅速的筆調(diào)表現(xiàn)一種動(dòng)態(tài)形象的圖畫,即在短時(shí)間內(nèi)用簡(jiǎn)煉的線條扼要的畫出對(duì)象的形體、動(dòng)作和神態(tài)。
    它的目的是記錄生活,為創(chuàng)作積累素材,培養(yǎng)敏銳的觀察力及迅速表現(xiàn)對(duì)象(描繪)的能力。要畫好速寫,必須堅(jiān)持勤奮練習(xí)。
    3、欣賞:。
    欣賞課本4、5頁的畫,以加深對(duì)速寫的理解。
    講明簡(jiǎn)單的線條表現(xiàn)動(dòng)態(tài)、神態(tài)。
    4、寫生前的準(zhǔn)備:。
    教師挑選四位特征明顯的四位同學(xué),擺出看書的姿勢(shì),講明模特的要求。
    5、教師示范:。
    (1)抓大形,大構(gòu)架,大比例。(2)用簡(jiǎn)單的長(zhǎng)線表現(xiàn)特征,省略繁瑣的。(3)細(xì)描。
    6、指導(dǎo)練習(xí):。
    記住:“站七坐五盤三半”,也就是說,坐著看書時(shí),人高是五個(gè)頭高。站的時(shí)候,人高是七個(gè)頭高;坐在地上時(shí),人高是三個(gè)半頭高。
    我們?cè)诋嬋宋锼賹懙臅r(shí)候,抓住人物頭、手與書本的微妙關(guān)系,才能畫出動(dòng)態(tài)。注意線條越簡(jiǎn)單能體現(xiàn)動(dòng)態(tài)越好。
    7、學(xué)生練習(xí),教師巡視。
    8、講評(píng):。
    三、案例的幾點(diǎn)啟示。
    體現(xiàn)教學(xué)者的教學(xué)理念 教學(xué)理念決定著教學(xué)實(shí)踐和教學(xué)效果的優(yōu)劣。探究性教學(xué)在初中一年級(jí)美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中的實(shí)踐,突破了以往一般意義上的美術(shù)教學(xué)課,使學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,引領(lǐng)到發(fā)現(xiàn)問題、探究問題、創(chuàng)新思維、解決問題的過程。這一案例的展示,正體現(xiàn)出一種先進(jìn)而科學(xué)的教學(xué)理念:“教學(xué)不是模式,教學(xué)者不但教會(huì)學(xué)生怎樣看,怎樣畫,怎樣設(shè)計(jì),更重要是怎樣想,讓學(xué)生標(biāo)新立異,打破常規(guī)。由學(xué)知型轉(zhuǎn)變?yōu)閯?chuàng)造型,由被動(dòng)型轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)型,由表象型轉(zhuǎn)變?yōu)楦惺苄?,由技巧型轉(zhuǎn)變?yōu)樗刭|(zhì)型?!痹诿佬g(shù)教學(xué)中,除了理論知識(shí)和傳統(tǒng)技法的學(xué)習(xí)之外,最重要是通過美術(shù)為手段,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新興趣、創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)造性思維能力、創(chuàng)造力。因此在學(xué)校實(shí)施這樣的“創(chuàng)造性思維訓(xùn)練美術(shù)課程”更具有意義和作用。
    中班美術(shù)風(fēng)車教案設(shè)計(jì)方案篇八
    1、教材分析:。
    《靜物構(gòu)圖》是選取湖南美術(shù)出版社、現(xiàn)代美術(shù)教育研究所出版的《普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書》(選修)《繪畫雕塑》系列中的《繪畫》模塊第二課《形的視覺印象》的延伸內(nèi)容。這一課包括客觀物象在平面上呈現(xiàn)的形體、特征及我們?cè)鯓邮崂砜陀^物象給我們的印象,我從中選取怎樣梳理客觀物象給我們的印象這一節(jié)加以擴(kuò)展——靜物該怎樣構(gòu)圖,作為本節(jié)課的內(nèi)容。本課從首先請(qǐng)同學(xué)們把自己最喜歡的照片或圖片進(jìn)行描繪,然后通過活動(dòng),讓同學(xué)們給與意見,結(jié)合教師所說的理論知識(shí)進(jìn)行修改再創(chuàng)造。采用學(xué)生上臺(tái)手繪、師生交流的形式教學(xué),既加強(qiáng)了課堂的交互能力,又調(diào)動(dòng)了學(xué)生探討學(xué)習(xí)的積極性,還可以對(duì)他們進(jìn)行藝術(shù)再創(chuàng)作。
    2、教學(xué)目標(biāo):。
    美術(shù)繪畫課教學(xué)的目的是通過美術(shù)繪畫基礎(chǔ)知識(shí)的傳授,使學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用繪畫的理論,進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手繪畫創(chuàng)作的能力。根據(jù)高中學(xué)生心理、智力發(fā)展水平以及當(dāng)前美術(shù)教學(xué)的實(shí)際情況,我確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)為:。
    (1)知識(shí)目標(biāo):。
    掌握有關(guān)靜物構(gòu)圖的基礎(chǔ)知識(shí)。
    (2)能力目標(biāo):。
    a.提高學(xué)生的觀察靜物取舍的能力。
    b.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)靜物素描動(dòng)手繪畫能力。
    (3)發(fā)展目標(biāo):。
    a.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。
    b.培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。
    c.培養(yǎng)學(xué)生開拓新思維的能力。
    (4)情感目標(biāo):。
    a.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)的態(tài)度和探索新知識(shí)的興趣。
    b.培養(yǎng)學(xué)生以審美之心來感受生活,創(chuàng)造生活。
    3、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn):。
    教學(xué)重點(diǎn):。
    (1)靜物構(gòu)圖的基本形式。
    (2)靜物構(gòu)圖的基本原則。
    教學(xué)難點(diǎn):靜物構(gòu)圖的基本形式,如何取景。
    4、教師準(zhǔn)備:。
    靜物作品圖片、知識(shí)。
    5、學(xué)生準(zhǔn)備:。
    簡(jiǎn)單的靜物:本子,書籍,筆,橡皮擦,文具盒等一些學(xué)習(xí)用品。
    二、說教法學(xué)法:。
    本課的教學(xué)過程主要強(qiáng)調(diào)師生的互動(dòng),在整個(gè)教學(xué)過程中,教師只是作為學(xué)生主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)的幫助者、促進(jìn)者,而不是知識(shí)的傳授者、灌輸者。因此本節(jié)課的基本設(shè)計(jì)思路就是教學(xué)過程中學(xué)生的自主探究知識(shí)能力的培養(yǎng),讓學(xué)生保持高度的探索欲、嘗試欲,并通過與實(shí)際生活的聯(lián)系,更多地體驗(yàn)一種成就感,進(jìn)一步激發(fā)他們強(qiáng)烈的創(chuàng)造欲望,繪畫欲望。本課的基本教學(xué)程序如下圖:。
    生體會(huì)生活——總結(jié)體會(huì)——討論探究——知識(shí)擴(kuò)展——再創(chuàng)生活。
    互動(dòng)。
    師引導(dǎo)體會(huì)——說出問題——啟發(fā)點(diǎn)撥——匯總。
    歸納。
    在本節(jié)課的教學(xué)中,設(shè)計(jì)了兩個(gè)活動(dòng),讓學(xué)生通過活動(dòng)來自主建構(gòu)自己的知識(shí)體系。首先是回憶自己生活里的美麗圖片,自己是怎么把這些情景拍攝下來的,自己有過什么樣的想法沒有,也可請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)來大概繪畫一下自己有過的好的設(shè)想或作品,并闡述一下自己的構(gòu)思,之后師生一起進(jìn)行點(diǎn)評(píng),說出優(yōu)點(diǎn)和存在的一些問題,并請(qǐng)同學(xué)提出一些修改的意見,之后教師結(jié)合構(gòu)圖的基本知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行講解構(gòu)圖的要素進(jìn)而講到生活中隨處可見的靜物,并講解靜物構(gòu)圖的基本形式和基本原則,結(jié)合我所畫的靜物構(gòu)圖進(jìn)行分析和闡述。然后要同學(xué)們結(jié)合靜物構(gòu)圖理論,自己用眼前書桌上的東西擺設(shè)一組靜物并進(jìn)行取舍描繪,之后再請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)繪一次,并說明自己的想法,怎樣和靜物構(gòu)圖理論知識(shí)結(jié)合,我們給與一定的意見,進(jìn)行完善,并最后總結(jié)。在教學(xué)中,教師應(yīng)分強(qiáng)化自己的角色意識(shí),始終以學(xué)生的朋友身份出現(xiàn),讓學(xué)生時(shí)刻感受到與教師處于平等的地位,相互交流。在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)要注意活動(dòng)的趣味性,以活躍課堂的氣氛。
    三、說過程:。
    學(xué)生回答。
    4、教師結(jié)合自己的靜物作品講解靜物構(gòu)圖的基本要素和基本原則,并分析作品是如何進(jìn)行的,另外注意存在的一些常見的構(gòu)圖錯(cuò)誤,分析錯(cuò)誤。
    6、總結(jié)內(nèi)容,并發(fā)動(dòng)學(xué)生課后去室外取景,并描繪下來。
    四、說注意事項(xiàng)。
    4、本課的內(nèi)容緊密聯(lián)系生活,加上活動(dòng)式的教學(xué)法,課堂的氣氛非?;钴S,教師應(yīng)注意調(diào)控課堂紀(jì)律,把握好課堂的活躍程度。
    五、小結(jié)。
    本節(jié)課以活動(dòng)驅(qū)動(dòng)為主線,以學(xué)生的自主探究學(xué)習(xí)為中心,充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,學(xué)生勤于動(dòng)手、敢于創(chuàng)新,課堂氣氛活躍;從教學(xué)效果看,知識(shí)目標(biāo)完全達(dá)到,能力、發(fā)展和情感目標(biāo)基本實(shí)現(xiàn)。
    中班美術(shù)風(fēng)車教案設(shè)計(jì)方案篇九
    1、知道荷葉的用處很大,引導(dǎo)幼兒根據(jù)小動(dòng)物的需要,想象荷葉有什么用。
    2、懂得幫助別人是很愉快的事。
    1、觀察過池塘里的荷葉和荷花,知道荷葉又大又圓,是翠綠色的。
    2、背景圖,實(shí)物荷葉一張。
    一、看看說說。
    1、出示荷葉。
    2、請(qǐng)你們猜猜這是什么花的葉子?
    3、荷花的葉子叫荷葉,荷葉是什么樣子的?它是什么樣色的?有什么作用?
    二、聽故事《圓圓的荷葉》。
    1、完整的講故事一次,提問:是誰向青蛙要荷葉的?它們要荷葉有什么用?
    2、分段講故事。
    3、小結(jié):小雞、胖熊、小兔、小鳥、螞蟻、小松鼠、蜻蜓都向青蛙要了一張荷葉,
    用它包飯、做帽子、做雨傘、做屋頂、做搖籃、做小船、做飛機(jī)場(chǎng)。荷葉的用處可真多呀!
    4、又來了許多小動(dòng)物,它們也向青蛙要荷葉,請(qǐng)猜猜,誰想用荷葉做臉盆?做扇子?
    做地毯?做喇叭?用荷葉給寶寶做滑梯,做蹦蹦床?
    (幼兒根據(jù)自己的想象,自由回答)。
    5、青蛙非常樂意地滿足了大家的需要,晚上,它躺在自己的荷葉床上,
    想到自己的荷葉有這么多的用處,心里會(huì)怎么想呢?(幼兒自由回答)。
    三、繪畫:圓圓的荷葉。
    中班美術(shù)風(fēng)車教案設(shè)計(jì)方案篇十
    1.初步了解印象派產(chǎn)生的時(shí)期、畫派的主要畫家及作品的特點(diǎn)。
    二、教材分析。
    1.教材編寫思路。
    本課是“欣賞·評(píng)述"課,教學(xué)內(nèi)容安排一課時(shí)來完成。教科書通過對(duì)印象派畫家及作品的介紹、分析,了解印象派的產(chǎn)生時(shí)間、背景,畫派的主要畫家及作品的特點(diǎn)。教學(xué)內(nèi)容主要包括四個(gè)層面:(1)印象派的概念;(2)印象派的主要畫家;(3)印象派對(duì)自然光與色的感受;(4)印象派對(duì)自然光與色的表現(xiàn)技法。教學(xué)中,讓學(xué)生領(lǐng)略到印象派探索的原則和表現(xiàn)形式,分析光與色千變?nèi)f化的依據(jù),以及各個(gè)藝術(shù)家的作品風(fēng)格特色。
    2.重點(diǎn)、難點(diǎn)。
    重點(diǎn):了解印象派的繪畫風(fēng)格,體會(huì)印象派作品對(duì)光與色的感受。
    難點(diǎn):掌握印象派的表現(xiàn)技法。
    三、教學(xué)課時(shí)1課時(shí)。
    四、教學(xué)設(shè)計(jì)。
    課前準(zhǔn)備。
    (學(xué)生)收集相關(guān)作品,準(zhǔn)備好畫油畫的材料。
    (教師)多媒體課件、印象派畫家的相關(guān)畫冊(cè)。
    教學(xué)過程。
    1.嘗試表現(xiàn),新課導(dǎo)入。
    (2)l9世紀(jì)下半葉在法國(guó)有一批畫家,他們的繪畫也注重對(duì)景物光和色的視覺感受,你們知道這個(gè)畫派嗎?引出課題:《印象派的畫家們》。
    2.引導(dǎo)欣賞,分析深人。
    學(xué)生討論。
    (2)出示三棱鏡的展示圖,師生分析,光通過三棱鏡后,由白光分解成彩色光譜。
    (3)教師總結(jié):。
    莫奈根據(jù)這一原理,研究出光線與色彩的關(guān)系。畫家為了更真實(shí)地表現(xiàn)自然界中光與色的變化,探索了同一對(duì)象在不同時(shí)間、不同光線下所呈現(xiàn)的光色變化。
    (4)出示作品《日出·印象》:你覺得這幅畫畫得好嗎?如果你是評(píng)論家,請(qǐng)你評(píng)一評(píng)這幅畫。教師從表現(xiàn)方法上進(jìn)一步引導(dǎo)(這幅作品描繪的是什么時(shí)間?天氣如何?你是怎么看出來的?引導(dǎo)學(xué)生從作品的光與色的關(guān)系人手,了解作品對(duì)光與色的客觀表現(xiàn)。
    (5)教師總結(jié):《日出。印象》描繪的是法國(guó)北部勒阿佛爾港口一個(gè)多霧的早晨的印象,它采用速寫的方法,與傳統(tǒng)風(fēng)景畫細(xì)膩的畫法顯然不同。當(dāng)它公開展出時(shí),當(dāng)時(shí)的藝術(shù)批評(píng)家勒魯瓦發(fā)表文章,以這幅畫的名稱來諷刺與莫奈作品相同風(fēng)格的繪畫為“印象派"這一本意為嘲諷的名稱,恰好符合立志革新的莫奈等畫家強(qiáng)調(diào)真實(shí)地表現(xiàn)客觀對(duì)象瞬間印象的藝術(shù)主張。
    3.欣賞作品,加深體會(huì)。
    (2)出示德加的作品《舞臺(tái)上的舞女》。作品的光源來自哪里?給畫面帶來了怎樣的色彩。
    感受?
    學(xué)生討論。
    (2)將課前對(duì)早晨印象習(xí)作進(jìn)行再創(chuàng)作,嘗試運(yùn)用不同的筆觸,表現(xiàn)出不同物體在光照下的色彩變化。
    5.知識(shí)拓展。
    印象派作品欣賞。
    中班美術(shù)風(fēng)車教案設(shè)計(jì)方案篇十一
    活動(dòng)目標(biāo):
    1、學(xué)習(xí)用圓形、圓形分割的方法拼貼成一幅畫,掌握等份圓的方法。
    2、發(fā)展幼兒的想象力,創(chuàng)造力和動(dòng)手能力。
    3、嘗試通過動(dòng)作和色彩來感知美、創(chuàng)造美。
    4、讓幼兒嘗試運(yùn)用色彩來表現(xiàn)不同的情感,抒發(fā)內(nèi)心的感受。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    1、將色粉紙剪成大小不同的圓形。
    2、剪刀、漿糊,水彩筆若干。
    3、范畫一張、圖示一張。
    活動(dòng)過程:
    1、小朋友,這是什么圖形?(圓形)圓形象什么?
    (1)誰來把它變成半圓形?半圓形象什么?
    (2)怎樣把這個(gè)圓形變成扇形呢?哪些東西是扇形的?
    (3)圓形還可以分割成許多大大小小的圖形(出示圖示)。
    2、這些變出的小圖形可以拼貼成一幅美麗的畫(出示范畫讓幼兒欣賞)。
    3、老師提出操作要求:
    (1)自己想好要貼什么,再開始剪。
    (2)拼貼時(shí)注意顏色的搭配。
    4、幼兒操作。
    5、請(qǐng)幼兒講述自己拼貼的畫。
    活動(dòng)反思:
    “三人行必有我?guī)煛保⒆右彩俏业睦蠋?。孩子們看待事物不同的`角度的視角,以及他們擁有的天馬行空豐富的想象力,讓我隨著年齡增長(zhǎng)漸漸丟失的童趣有著深刻的反省。今后的自己將會(huì)讓自己慢慢找回曾經(jīng)的遺失。在課堂上我大致畫出房子的輪廓,有的孩子根據(jù)自己的想法畫得很獨(dú)特而有些就完完全全的跟著黑板上的描繪出來。前者收獲的肯定是快樂多一些,而后者的情況總有一天會(huì)對(duì)繪畫不感興趣。對(duì)于不同情況我對(duì)此也有了比較直觀的認(rèn)識(shí)。因此我在課堂上將會(huì)把更多的耐心更多的鼓勵(lì)傾灑向孩子們。他們也一定會(huì)更加出色。
    中班美術(shù)風(fēng)車教案設(shè)計(jì)方案篇十二
    教學(xué)目標(biāo):
    1、學(xué)會(huì)捏小泥人的一般方法。
    2、培養(yǎng)動(dòng)手能力與合作精神。
    3、體驗(yàn)學(xué)習(xí)活動(dòng)的快樂,陶冶學(xué)生熱愛生活的情操。
    教學(xué)重點(diǎn):在活動(dòng)中掌握捏小泥人的方法。
    教學(xué)難點(diǎn):想象一定的情境,并根據(jù)情境做出各種造型有趣的小泥人。
    教學(xué)準(zhǔn)備:課件陶泥。
    教學(xué)過程:
    一、走進(jìn)教室看一看。
    1、課件展示在教室里玩耍的小泥人的圖片,提醒學(xué)生仔細(xì)觀察。
    教師提問:你看到了什么?
    2、學(xué)生回答(引導(dǎo)學(xué)主回答出“什么人”、什么地方”、“在干什么”)。
    教師小結(jié)并揭示課題。
    二、做個(gè)泥人試一試。
    1、師生一起隨意捏個(gè)外形。
    教師在視頻展示臺(tái)示范講解。(強(qiáng)調(diào)“隨意捏”,要大膽,可夸張一點(diǎn))。
    2、指名展示,師主共同調(diào)整。
    三、捏捏泥人動(dòng)一動(dòng)。
    1、課件展示小泥人的不同動(dòng)作,配歡快的音樂。
    2、師主同做“小泥人的體操”。
    3、教師提問:你是怎樣讓你的小泥人做不同的動(dòng)作呢?
    教師小結(jié)捏泥人動(dòng)態(tài)的要求。
    四、美化泥人樂一樂。
    1、課件展示5張制作完整的小泥人圖片。
    提問:你覺得他們美嗎?美在哪里?你能看出是用什么方法做的?
    師生共同總結(jié)美化小泥人的方法。并用課件展示。
    2、師主共同美化自己的小泥人。
    3、指名展示,師主共同點(diǎn)評(píng)、調(diào)整。
    五、合做泥人玩一玩。
    1、課件展示一組小泥人的圖片。
    教師引導(dǎo)學(xué)生從泥人的動(dòng)態(tài)、細(xì)節(jié)的美化以及組合幾方面來欣賞。
    2、分組討論:我們的小泥人在教室的哪個(gè)位置做游戲,做什么游戲。
    3、小組合作表現(xiàn)。
    六、展示泥人評(píng)一評(píng)。
    中班美術(shù)風(fēng)車教案設(shè)計(jì)方案篇十三
    隨著幼兒美術(shù)教育的改革和發(fā)展,教師教育理念得到了進(jìn)一步更新和提升,經(jīng)過上次美術(shù)欣賞教研活動(dòng)的磨練,無論是教師還是幼兒,都覺得受益匪淺。同時(shí),在實(shí)踐過程中,老師們對(duì)美術(shù)教學(xué)活動(dòng)家的創(chuàng)新,也產(chǎn)生了很多的問題和困惑。如何突破傳統(tǒng)教學(xué)模式,從而更好地實(shí)踐新理念?怎樣正確認(rèn)識(shí)與對(duì)待激發(fā)幼兒想象力與提升幼兒美術(shù)技能之間的關(guān)系??針對(duì)教師在實(shí)踐中的困惑,以教研的方式探討幼兒園美術(shù)活動(dòng)中“創(chuàng)意”之教學(xué)策略,對(duì)教師的實(shí)際操具有現(xiàn)實(shí)的`指導(dǎo)意義。
    二、活動(dòng)目標(biāo)。
    通過集體研討、小組互動(dòng)、模擬實(shí)踐等,引發(fā)教師對(duì)幼兒美術(shù)創(chuàng)意教育的深度關(guān)注和思考,并在研討中積極反思,提煉教師群體智慧,梳理教師實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),為今后的教學(xué)實(shí)踐提供支持和幫助。
    二、活動(dòng)人員:
    策劃人:樓劍波老師。
    教研組人員:樓劍波老師、方義平老師、柳芳芳老師。
    參與人員:全體教師。
    三、活動(dòng)準(zhǔn)備。
    1、參研人員對(duì)美術(shù)創(chuàng)意活動(dòng)進(jìn)行理解與設(shè)計(jì)。
    2、自定關(guān)于美術(shù)創(chuàng)意活動(dòng)的教學(xué)設(shè)計(jì)。
    四、活動(dòng)過程。
    1、全體教師編寫教學(xué)設(shè)計(jì)。
    2、教研組成員挑選優(yōu)秀活動(dòng)設(shè)計(jì)。
    3、兩節(jié)優(yōu)秀課公開展示及研討。
    4、聽課后,挑選一節(jié)比較優(yōu)秀的實(shí)踐教學(xué)活動(dòng),再次改進(jìn)。
    5、優(yōu)秀活動(dòng)方案再次進(jìn)行第二次的公開展示及研討。
    五、活動(dòng)資料。
    (1)第一研活動(dòng)設(shè)計(jì)共19份。
    (2)第二研活動(dòng)設(shè)計(jì)共2份——李霞《漂亮的小烏龜》,呂明珠《手型創(chuàng)意》。
    (3)第三研活動(dòng)設(shè)計(jì)共一份——呂明珠《手型創(chuàng)意》。
    (4)活動(dòng)照片。
    中班美術(shù)風(fēng)車教案設(shè)計(jì)方案篇十四
    (一)通過本課學(xué)習(xí),發(fā)掘?qū)W生思想深處蘊(yùn)藏的個(gè)性思維方式和藝術(shù)發(fā)展空間。培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用多學(xué)科整合手段,收集和處理信息資源的能力。
    (二)讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中,產(chǎn)生主動(dòng)參與、抒發(fā)情感、樂于探究、勤于動(dòng)手的學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。從興趣入手,削弱既往由于基礎(chǔ)、能力等因素形成的差異,主張學(xué)生彰顯個(gè)性,以突出自我、易于表現(xiàn)、快樂無限為過程體驗(yàn),感受藝術(shù)魅力。
    二、教學(xué)重點(diǎn)與教學(xué)難點(diǎn)。
    (一)教學(xué)重點(diǎn)在于教師要有較高水準(zhǔn)的示范、啟發(fā)和點(diǎn)撥,造就學(xué)生創(chuàng)意思維如泉涌,只要是學(xué)生想到的內(nèi)容都可以是創(chuàng)作之源。另外,合理地、恰如其分地選擇和搭配素材,也是獲得意想不到效果的關(guān)鍵。不過,這個(gè)過程是要循序漸進(jìn),要避免學(xué)生急于求成的焦躁心態(tài)。
    (二)教學(xué)難點(diǎn)在于兩個(gè)方面,一方面是課前素材的收集,來自于教師和學(xué)生、照片和插圖以及網(wǎng)絡(luò)信息資源。另一方面是計(jì)算機(jī)操作技法的傳授,教師必須讓學(xué)生熟練掌握最基本、最實(shí)用且效果明顯的圖像處理方法。這樣,才能有助于提高課堂教學(xué)效率。
    三、課前準(zhǔn)備。
    (一)學(xué)生課前準(zhǔn)備創(chuàng)作用圖像素材,錄入軟盤。教師也可用掃描儀、數(shù)碼相機(jī)集中采集,并圖像文件輸入硬盤下為教學(xué)而專門建立的子目錄。
    (二)教學(xué)器材準(zhǔn)備學(xué)生創(chuàng)作用電腦,是裝備有局域網(wǎng)的網(wǎng)絡(luò)教室,學(xué)生能夠相互訪問,也可登陸教師提供的資源站點(diǎn),實(shí)現(xiàn)資源共享和網(wǎng)絡(luò)討論的學(xué)習(xí)方式。
    (三)教師可使用《超越現(xiàn)實(shí)、實(shí)現(xiàn)自我》教學(xué)課件進(jìn)行示范講解。課前要按照操作提示進(jìn)行安裝和調(diào)試。(分辨率為800×600dpi)。
    (四)教學(xué)設(shè)計(jì)。
    教學(xué)流程圖(在尚不完全具備現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施的學(xué)校,下列圖形可按步驟排列為板書設(shè)計(jì),并依次標(biāo)注序號(hào)。)。
    四、教學(xué)過程設(shè)計(jì)。
    (一)美術(shù)教材13冊(cè)中第6節(jié)《未來的我》一直是學(xué)生特別關(guān)注的熱點(diǎn)。學(xué)生對(duì)這節(jié)課的內(nèi)容抱有極大的興趣和熱情。同時(shí),這節(jié)課也融合了兩個(gè)學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容,相互補(bǔ)充、相互提攜,這就奠定了很好學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和條件。建議將課業(yè)標(biāo)題提升為《超越現(xiàn)實(shí)、實(shí)現(xiàn)自我》,打破教材中僅限于“理想”范疇的局限,只要是學(xué)生良好的愿望,都可以參與課堂實(shí)踐,使教學(xué)內(nèi)容更全面、更貼切,更容易引起學(xué)生的共鳴。
    (二)在教學(xué)設(shè)計(jì)中,首要任務(wù)是制作計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)課件,課件是本課教學(xué)中重要的組成部分。它帶給學(xué)生是直觀、生動(dòng)、形象和意想不到的學(xué)習(xí)效果,我們將課件大致劃分為四個(gè)步驟,分別是“魂?duì)繅?mèng)繞”、“驚奇感受”、“意想不到”和“原來如此”。一步一步地把學(xué)生引進(jìn)教學(xué)環(huán)節(jié)之中,使學(xué)生始終處于興奮狀態(tài),由于課件中引用學(xué)生熟知的社會(huì)科學(xué)、自然科學(xué)和文化娛樂的相關(guān)內(nèi)容,對(duì)學(xué)生有很強(qiáng)的吸引力,更在課件中出現(xiàn)了童話世界、科幻探索、璀璨明星(符合中學(xué)生的心理特征)、甚至是學(xué)生意想不到自己的形象也出現(xiàn)在“夢(mèng)境”當(dāng)中,自然是興趣盎然。
    (三)學(xué)生的興趣產(chǎn)生之后,就會(huì)迫不及待地要求去嘗試實(shí)踐活動(dòng),這時(shí)是教師啟發(fā)引導(dǎo)和基本技能訓(xùn)練的時(shí)機(jī)。學(xué)生為“實(shí)現(xiàn)自我”就會(huì)認(rèn)真地聽講識(shí)記,渴望盡快地掌握基本知識(shí)和基本技能。學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)是教學(xué)過程中重要的落實(shí)和創(chuàng)新部分。但前提是要克服計(jì)算機(jī)操作實(shí)際水平和想象力發(fā)揮的局限,為此,將學(xué)生劃分為實(shí)踐組,可以互相學(xué)習(xí)、討論。以組為單位發(fā)揮群體優(yōu)勢(shì),發(fā)揮一部分學(xué)生的創(chuàng)造性思維和熟練的電腦操作技巧,帶動(dòng)其他學(xué)生共同完成藝術(shù)創(chuàng)作。在活動(dòng)中,學(xué)生根據(jù)自己想象的情景,進(jìn)行創(chuàng)意(設(shè)計(jì)方案)并尋找合適素材,以美術(shù)創(chuàng)作的形式回答上面的問題,注意,教師在評(píng)價(jià)學(xué)生作品時(shí),不能把制作技巧作為的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),應(yīng)尊重和保護(hù)學(xué)生個(gè)性發(fā)揮,創(chuàng)作手段不要過分強(qiáng)調(diào)一致,使每個(gè)學(xué)生都有能力完成作業(yè)。然后分組或全班欣賞作品,鼓勵(lì)一些同學(xué)介紹自己的作品。在沒有電腦創(chuàng)作的條件的學(xué)校,也可以進(jìn)行類似的教學(xué)。教師講解、創(chuàng)作方法和學(xué)生作業(yè)安排略有變化,評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)以衡量學(xué)生創(chuàng)意水平為主。(由教師靈活掌握)。
    實(shí)踐的主要手段或說是創(chuàng)作途徑,是將學(xué)生自己的頭像進(jìn)行選擇剪切,然后粘貼入已經(jīng)過處理的主畫面中,可自由組合、拼接。從最后作品效果說,構(gòu)思巧妙、“天衣無縫”是最完美的作業(yè)。在教學(xué)評(píng)價(jià)中,我們改變了過去單一的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),把學(xué)生在實(shí)踐中的綜合能力和探究性學(xué)習(xí)作為評(píng)價(jià)的依據(jù)。評(píng)價(jià)的目的旨在促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展,多級(jí)式評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)可以鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的特點(diǎn),提高學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣和能力。
    五、教學(xué)點(diǎn)評(píng)。
    教學(xué)效果總體是令人滿意的,學(xué)生的學(xué)習(xí)美術(shù)積極性被充分地調(diào)動(dòng)起來,一部分學(xué)生作業(yè)成為教學(xué)范例。同時(shí),在教學(xué)過程中,我們又發(fā)現(xiàn)了一些新問題:
    (一)教學(xué)課件中尚存缺陷,如在“魂?duì)繅?mèng)繞”中,為學(xué)生展示的畫面需要不斷打開/關(guān)閉窗口,容易造成學(xué)生認(rèn)知體驗(yàn)和思維過程的中斷,也耽誤教學(xué)時(shí)間。為此,在改版課件中“多彩夢(mèng)幻”是以電影逐幀放映的方式呈現(xiàn)的,既縮短了時(shí)間,又提高了教學(xué)效率。
    (二)部分教學(xué)設(shè)計(jì)內(nèi)容由于不符合學(xué)生的情趣,如學(xué)生關(guān)注的明星是新鮮而短暫的,他們的形象和觀念是不斷受到新鮮事物沖擊的,如果我們沒有與學(xué)生的新觀念、新思維同步,這節(jié)課就很難達(dá)到預(yù)想的效果。從理論角度講,就是在引導(dǎo)學(xué)生形成社會(huì)共同的價(jià)值觀的同時(shí),還要提供給學(xué)生創(chuàng)造活動(dòng)最適宜的環(huán)境。