我們在一些事情上受到啟發(fā)后，可以通過寫心得體會的方式將其記錄下來，它可以幫助我們了解自己的這段時間的學習、工作生活狀態(tài)。優(yōu)質的心得體會該怎么樣去寫呢？那么下面我就給大家講一講心得體會怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧。
語文培訓心得體會總結篇一
語文是一門重要的學科，它對我們的語言表達能力、閱讀理解能力和寫作能力等方面都有著重要的影響。為了提高自己的語文水平，我參加了一段時間的語文培訓課程，通過這段時間的學習，我有了一些心得體會。
首先，語文培訓課程教會了我正確的學習方法。在課堂上，老師會告訴我們如何分析閱讀材料，如何運用相關知識去理解文章，如何找出文章的主旨和要點等等。這些學習方法非常實用，讓我在平時的閱讀中能更加深入地理解文章，提高我的閱讀理解能力。此外，老師還會教我們寫作的技巧，如如何構思文章，如何選擇適當?shù)脑掝}和材料，如何運用修辭手法等等。這些寫作技巧非常實用，不僅幫助我提高了寫作水平，也增加了我對語文的興趣。
其次，語文培訓課程提高了我對文學作品的欣賞能力。在課堂上，老師會帶我們一起閱讀一些經(jīng)典文學作品，如《紅樓夢》、《西游記》等。通過課堂上的閱讀和討論，我對這些作品的理解更加深入，品味到了其中的藝術魅力。同時，課堂上也會學習一些文學賞析的知識，了解一些文學作品的背景和作者的創(chuàng)作意圖。這不僅開闊了我的眼界，也提高了我的文學素養(yǎng)。
第三，語文培訓課程提高了我的寫作能力。在課堂上，老師經(jīng)常布置寫作作業(yè)，要求我們根據(jù)指定的題材寫一篇文章。在寫作的過程中，老師會給予我們指導和修改建議。通過不斷地寫作和修改，我逐漸掌握了一些寫作的技巧，我的寫作水平也有了明顯的提高。同時，老師還會介紹一些優(yōu)秀的作文范文給我們參考，讓我們學習和模仿優(yōu)秀的寫作風格。這對我來說非常有幫助，讓我能夠在寫作中更加自如地運用各種修辭手法，提高了我的文章質量。
第四，語文培訓課程培養(yǎng)了我對語文的興趣。通過參加語文培訓課程，我對語文的重要性有了更深刻的認識，也發(fā)現(xiàn)了語文的魅力。在課堂上，老師會用生動的教學方式和豐富的教學資源來教授知識，讓我們充分感受到語文知識的美妙和奇妙。同時，老師還會引導我們積極參與課堂討論和活動，增加我們對語文的交流和互動，讓我們對語文有了更濃厚的興趣。
最后，語文培訓課程讓我明白了語文學習是一個長期的過程?？v觀整個課程，不斷地學習和練習才能逐漸提高自己的語文水平。通過這段時間的學習，我深刻地認識到，只有付出真正的努力和堅持不懈的學習，才能取得良好的成績。我將會繼續(xù)保持對語文的熱愛，不斷學習，不斷提升自己的語文水平。
總之，參加語文培訓課程是我在語文學習道路上的一次重要經(jīng)歷。通過這段時間的學習，我學到了正確的學習方法，提高了對文學作品的欣賞能力，增強了寫作能力，培養(yǎng)了對語文的興趣，同時也明白了語文學習是一個長期的過程。我相信，這段時間的努力與收獲將會對我未來的學習和生活有著深遠的影響。
語文培訓心得體會總結篇二
8月2日至4日，我縣組織了小學語文骨干教師暑期培訓，我幸運地參加了這次培訓活動。培訓內容全面而細致，深刻而生動。從縣教研室xxxx老師的《如何搞好網(wǎng)絡大集體備課》到xxxx老師的《依托集體備課》;從xxxx老師的《小學語文課標的目的和認識》到xxxx老師的外出學習匯報《關于語文課堂教學的有效性》;從優(yōu)質課堂觀摩《給予樹》到《揠苗助長》、《“鳳辣子”初見林黛玉》。通過這次培訓讓我了解了很多，學到了很多，不但開闊了眼界，真是受益匪淺。雖然學習的時間只有短短的三天，但在朱建淑老師的合理安排和精心指導下，我們每位教師都感覺收獲不少，下面將我這幾天的心得體會總結如下：
縣教研室朱老師教我們如何加入網(wǎng)絡教研平臺，協(xié)作組等，讓我們學到了一手好活，并對集體備課有了更全面的認識。我認為網(wǎng)絡教研是新時期教育發(fā)展的趨勢，教師要想跟上時代的潮流與時俱進，必然要與網(wǎng)絡進行親密接觸。而教師要想在專業(yè)方面有所提高，必然要參加教研活動。網(wǎng)絡教研是一種以網(wǎng)絡為手段開展教研工作的新方式，網(wǎng)絡能給予我們無窮的信息和資源，網(wǎng)絡能使我們的教育資源得到共享。構建高效課堂的根本保障是課堂教學，很大程度上取決于備課是否充分，是否有效。網(wǎng)絡大集體備課是把備課的方式由機械重復備課向積累優(yōu)化式備課轉變，個人封閉式備課向合作開放式備課轉變，文本式向電子式備課轉變，為教師減負增效。
在培訓期間，我們觀摩了優(yōu)質課堂《給予樹》、《揠苗助長》和蔣軍晶老師的《“鳳辣子”初見林黛玉》，使我們能夠切實提高教育教學的能力和水平。特別是蔣老師的《“鳳辣子”初見林黛玉》到現(xiàn)在還記憶猶新，蔣老師對于《紅樓夢》的深刻解讀，對人物王熙鳳的性格把握是那樣準確。教學中，他耐心引導學生通過鳳辣子的衣著、言行來理解人物的內心，他適時點撥，語言風趣，課堂上不時發(fā)出陣陣笑聲。在愉快的學習中，學生最終明白了鳳辣子的真正目的不是關心林黛玉，而是討好賈母、炫耀自己的地位。從中可見蔣老師的教學功底之深厚，是我們應該學習的。
通過本次培訓，豐富了我的教育思想，開闊了我的眼界和工作思路，提升了我的教育理念和思想境界，更激發(fā)了我教好語文的熱情和信心，我會不斷學習，不斷反思，一路前行。
語文培訓心得體會總結篇三
八月12至17日我有幸參加了濰坊市中小學語文骨干教師的培訓班，學習過程是緊張而愉快的，本次培訓日程安排的緊湊，內容豐富，有專家講座，還有名師講堂，外出培訓學習的心得體會。我作為一名普通的語文教師能夠參加這次大規(guī)模、高質量的培訓，我首先感謝學校領導給我提供了這次學習的機會。本次學習不僅帶給我思想上的洗禮，心靈上的震撼，更是教育理念的革新。在感嘆時間過得太快，想學的東西太多時，所幸的是每一次的活動都過的很充實。這次培訓給我留下了深刻的印象，讓我受益匪淺。
一是濰坊市教育局對本次培訓的高度重視，從培訓課程的設置到每位學員的生活都做了詳盡的安排，可謂用心良苦。
二是培訓質量高、培訓內容豐富。培訓內容如下:
(一)有如何上好中小學語文課
(二)如何提高中小學生的綜合能力和素質
(三)如何上好鑒賞課
(四)平面圖像的處理
(五)網(wǎng)頁設計與制作
(六)外出風景寫生
(七)手工制作與欣賞
(八)書法
(九)讓思維之樹在語文教學的沃土中茁壯成長
(十)骨干教師作品展評
三是培訓管理嚴格，培訓效果好，心得體會《外出培訓學習的心得體會》。精心為學員們創(chuàng)設了舒心的生活和學習環(huán)境，舒適的住宿條件，讓我們找到了家的感覺。
七天的培訓結束了，我在感嘆每位大師的知識淵博的同時，更羞愧于自己要學的東西實在太多，以及那種安于現(xiàn)狀的行為，這一切都撞擊著自己的心靈深處。這次培訓，使我豁然開朗，培訓不僅是對自己知識的擴充，更從這些大師身上感受到謙虛、博學、寬容、敬業(yè)的這種精神。七天的培訓學習，使我有了震撼心靈的感悟，使我深刻的感受到一個人離開了學習有多么的可怕，也是我明白了作為一名語文老師，應該干什么，應該怎樣做。在以后的工作和生活中我力爭做好一下幾點:
一是樹立終身學習的理念，改變教學觀念，跟上前進的步伐，適應新課改的要求，不斷更新自己的知識。"人無遠慮，必有近憂"根據(jù)自己的工作環(huán)境做好份內工作。做個有愛心、有耐心、有責任感的教師。
二是提升敬業(yè)精神。我要付出更多的時間和精力投入到我所熱愛的教育事業(yè)。
三是提高課堂教學的有效性。正是這樣一個信念，使得如何迅速提高教學有效性成為我主要思考的問題。
七天的學習，使我開闊了視野，增長了見識，積累了經(jīng)驗，豐富了閱歷，學有所成，學有所獲，也是自己的又一次成長，同時也感到自己的不足和肩負的責任重大。今后將更加努力，加強自我發(fā)展、自我教育，以積極的姿態(tài)，敬業(yè)的精神挑戰(zhàn)自我。
語文培訓心得體會總結篇四
參加了一年級語文新教材培訓。雖然只有短短一天的培訓時間，但給予我的啟發(fā)和經(jīng)驗卻是一筆永久的財富，使自己對一年級教材有了更進一步的認識，教育觀念進一步得到更新，真是受益匪淺。下面是我通過培訓獲得的幾點體會：
1、在本次培訓中，專家教師主要從識字教學、拼音教學、寫字教學、閱讀教學、口語交際、快樂讀書吧等方面進行培訓指導，剛開始我對教材的認識沒有那么的精深，也沒有意識到，不過聽了專家老師的詳細分析，從教材以專題組織單元，整合的方式組織教材內容編排特點。并且要注意把握本組教材各部分內容之間的聯(lián)系。這一點，讓我在潛意識中明白了一個道理，要想拉近課本與學生的關系，首先要吃透教材，才能在這個基礎上創(chuàng)造性地使用教材。
2、改變后的教材具有經(jīng)典性、文質兼美、適于教學、時代性?？煽闯霾烤幗滩臅r文減少，注重經(jīng)典、突出語文性，內容體式豐富。練習部分的字詞句運用和識字加油站，使生字的學習還富有思維發(fā)展的價值，形成一些基礎的類別的概念，促進思維的條理性。
總之，這次小學語文教材培訓讓我們受益匪淺，我一定會認真閱讀筆記，結合實際，把本學期教學開展得更好。
1、在本次培訓中，蘇老師從拼音與識字教學、識字與寫字教學、閱讀教學、口語交際等幾方面給了大家很可行教學建議，使我對新版教材有了新的理解和把握。做為一名一線教師，我將根據(jù)新的語文能力實踐系統(tǒng)，致力于學生識字寫字朗讀閱讀的教學研究，致力于學生語文綜合素質的提高，促進語文課程的呈現(xiàn)方式和學生學習方式的轉變，確立學生在學習中的主體地位，努力給學生創(chuàng)造一個有利于提高語文素養(yǎng)的空間。
2、教材培訓建立了一個平臺，同行與同行交流的平臺，群策群力，把以前的“單打獨斗”變成了齊心協(xié)力，把自己的閉門造車變成了資源共享，使教育資源得到優(yōu)化，對新教師是一個學習的機會，對老教師是一個新的教學理念的學習與舊的教學理念碰撞與融合的機會。作為一名中年教師，我將努力向新教師學習，改變教學理念，完善教學方法，不斷提高自己的教學水平。
3、講授新教材時應從整體上把握教材，弄清其編寫意圖、體系特點，弄清教材與《課程標準》、教科書各教程之間的內在聯(lián)系，弄清教材各種編輯設計的意圖和著力點，比較新教材與舊教材的區(qū)別和聯(lián)系，有哪些改進，教法上有那些變化，有那些獨到的進步和收獲，以在備課和教學活動中準確設定教學的重點，找準達到《課程標準》提出的課程目標的落腳點，有效地實施語文教學。
4、對于小學語文教學來說，既要轉變教的方式又要轉變學的方式，培養(yǎng)和形成“自主、合作、探究”的學習方式，在這兩個轉變中，教的方式轉變是主要矛盾，教的方式一轉變，學的方式也隨之轉變。學的方式轉變可以理性地在課堂中呈現(xiàn)，證明教的方式轉變，證明教師新理念的真正樹立。課改實踐告訴我們，沒有堅定的新課程理念，真正意義上的教與學方式的轉變是不可能的。老師只有真正地“放手”了，課堂才會充滿生機。
5、教學有法，教無定法。只有那些能夠激發(fā)學生強烈的學習需要與興趣的教學，只有那些能給學生足夠自主的空間、足夠活動的機會的教學，才能促進學生語文素養(yǎng)的發(fā)展，才能使學生的學習方式得到根本改變，使語文課堂成為探究課堂，充滿生機，充滿生命活力。
總之，這次小學語文教材培訓為我們提供了難得的平臺，我一定會珍惜本次學習培訓的機會，認真學習，充分利用時間給自己“充電”，為將來更好的從事教學工作打好基礎。
語文培訓心得體會總結篇五
20xx年7月12日，我參加了尼勒克縣教育局組織的小學語文課堂展示活動。通過這次學習，我學到了很多寶貴的教學經(jīng)驗，也反思了自己。
一個成功的教育者，首先是一個善于自我更新知識的學習者。教師的知識更新包含了兩個層面的內容，一是打破，二是重建。即打破傳統(tǒng)的、陳舊的甚至是落后的教育理念、理論和教學的方式、方法，建立起一整套全新的、科學的、先進的、合乎時代潮流的教育思想體系。作為教師，實踐經(jīng)驗是財富，同時也可能是羈絆。因為過多的實踐經(jīng)驗有時會阻礙教師對新知識的接受，也能一時地掩蓋教師新知識的不足，久而久之，勢必造成教師知識的缺乏。缺乏知識的教師，僅靠那點舊有的教學經(jīng)驗，自然會導致各種能力的下降甚至是缺失，這時舊有的教學經(jīng)驗就成了阻礙教師教學能力的發(fā)展和提高的障礙。所以教師要不斷進行知識更新，用全新的、科學的、與時代相吻合的教育思想、理念、方式、方法來武裝自己的頭腦。我深刻認識到：作為語文教師，不但要有豐富的教學經(jīng)驗，還要有自己的教學理論，要從經(jīng)驗型教師向專家型教師轉變。通過這次學習，我認識到，教師應向個性化、研究型、創(chuàng)新型教學發(fā)展，通過教學實踐—反思—研究—升華，培養(yǎng)科研意識，對教學問題跟蹤研究，使之課題化，并總結成果，形成個性和特色的理論，為自己的職業(yè)生涯做好理論支撐。
教師要充分信任兒童，相信兒童完全有學習的能力。把機會交給兒童，俯下身子看兒童的生活，平等參與兒童的研究。教師把探究的機會交給兒童，調動兒童的思維參與，兒童就能充分展示自己學習的過程，教師也就可以自如開展教學活動。那么，怎樣調動兒童的“思維參與”呢？這次培訓讓我認識到，應當創(chuàng)設情景，巧妙地提出問題，引發(fā)兒童心理上的認知沖突，使兒童處與一種“心求通而未得，口欲言而弗能”的狀態(tài)。同時，教師要放手給兒童，給他們想、做、說的機會，讓他們圍繞某一個問題展開討論、質疑、交流。教師應當讓兒童充分思考，給兒童充分表達自己思維的機會，讓學生放開說，并且讓盡可能多的兒童說。這樣，兒童自然就會興奮，參與的積極性就會高起來，參與度也會大大提高，個體才能得到發(fā)展。而教師僅做學習過程的組織者，學習目標的制定者，探究問題的整合者，重疑點的點撥者，學法的指導者和促進學習精彩的生成者。
1、教師應該是課程改革的推動者、課程的實施者及課程的解釋者，通過教師的實施和解釋，課程才能更好地為學生所接受和理解。
2、教師將應為課程研究的設計者。教師在推行新課程的過程中必然會發(fā)現(xiàn)許許多多這樣哪樣的問題，這就要求教師不斷的思考和改進，提出看法，提煉方法，不斷的拓展和完善我們的教育教學資源。
“以人為本”是中華文化的精華。一切為了學生的成長，一切為了學生的發(fā)展是新課改的核心理念。在語文教學中，教師應力爭一切活動都以富有情感的學生作為主體。在課堂教學中，重視學生情感的激發(fā)，關注人文精神的培養(yǎng)。在本次培訓中，我認真聆聽了來自江蘇省常州市武進區(qū)的教師所做的示范課例。教師都能從全面培養(yǎng)學生語文素養(yǎng)的理念出發(fā)，明確把“加強學生情感、態(tài)度、價值觀培養(yǎng)”放在首位，把促進學生的發(fā)展作為一種義不容辭的責任。課堂上充滿著流動的陽光，平等、和諧與交流共存，發(fā)現(xiàn)、挑戰(zhàn)與沉思同在，讓學生成為課堂上真正的主人。這樣的教學，既源于教材，又不唯教材。師生的情感與個性融在其中，現(xiàn)實的生活進入課堂，學生在互動中求知，在活動中探索。
老師執(zhí)教的習作課《難忘的潑水節(jié)》給我留下了深刻印象。老師由玩游戲入手，一下抓住了學生的興趣點。課堂氣氛自然、活潑還井然有序，讓學生說過程、說感受，自然就水到渠成。這樣，學生在輕松愉快的氛圍中掌握了知識，得到了情感體驗，又潛移默化地培養(yǎng)了能力。學生成了課堂的主人，綜合素質有了質的提高，語文課堂真正煥發(fā)出它應有的活力，課堂教學效率也大大提高。
當然，教學永遠是一門存有遺憾的藝術，有很多問題值得我們去反省、深思、實踐——也唯有此，才能使遺憾不再是遺憾，我們的教育教學才會永葆青春。
語文培訓心得體會總結篇六
第一段： 引言，說明學習大語文的重要性（200字）
大語文作為一門綜合性的語文課程，在中小學生的學習生涯中扮演著重要的角色。在這個信息高度發(fā)達的時代，學生需要具備良好的語文素養(yǎng)，才能夠更好地與人進行有效的溝通，更好地理解和把握世界。培訓大語文作為一種有效的學習方法，可以幫助學生全面提升自己的語文能力，為未來的學習和工作打下堅實的基礎。在參加培訓大語文的過程中，我獲得了很多寶貴的經(jīng)驗和體會。
第二段： 學習大語文的方法和技巧（200字）
學習大語文需要注重方法和技巧。首先，要學會理解和掌握課文的內容。閱讀理解是學習語文的關鍵，因此我們要注重培養(yǎng)自己的閱讀能力。在課文閱讀的過程中，我們應該學會分析句子的結構和語法，理解詞語的意思，從而全面理解課文的內涵。其次，要加強寫作訓練。寫作是語文學習的重要組成部分，可以鍛煉我們的思維能力和表達能力。我們可以多讀優(yōu)秀的文章，學習其中的表達方式和寫作技巧。另外，要注重積累詞匯和短語，增強自己的語言表達能力。培訓大語文是一個系統(tǒng)的學習過程，我們要在不斷的實踐中不斷提高自己。
第三段： 大語文學習的收獲和影響（200字）
通過培訓大語文，我不僅提高了自己的語文水平，還受益匪淺。首先，我發(fā)現(xiàn)提高語文能力不僅僅是學會閱讀和寫作，更是需要培養(yǎng)自己的思維方式和觀察力。大語文培訓課程注重啟發(fā)思維，培養(yǎng)學生獨立思考的能力，這讓我受益匪淺。其次，培訓大語文開拓了我的視野。在課堂上，老師引導我們閱讀各種類型的文章，了解不同的文化和思想，幫助我們更好地理解和把握世界。再次，培訓大語文教會了我如何聯(lián)系實際生活運用語言。在寫作訓練中，我學會了根據(jù)不同的寫作目的和讀者需求來選擇適當?shù)谋磉_方式，提高了我的語言運用能力。
第四段： 學習大語文的挑戰(zhàn)和解決方法（200字）
學習大語文也有一些挑戰(zhàn)，特別是在接受培訓的過程中。首先，培訓大語文的學習內容比較廣泛，需要我們投入更多的時間和精力。然而，考慮到學生的學習負擔，我們要學會合理安排時間，制定有效的學習計劃。其次，培訓大語文的學習要求較高，需要我們思維能力和邏輯思維能力的提升。但是，只要我們保持積極的態(tài)度，勤奮學習，不斷提高自己，就能夠克服這些困難。
第五段： 結束語，總結培訓大語文的意義和價值（200字）
總之，培訓大語文是一個全面提升自身語文能力的有效途徑，通過學習大語文，我們不僅提高了自己的語文水平，提升了自我表達能力，還培養(yǎng)了自己的思維方式和觀察力。培訓大語文不僅給我們帶來了知識的積累，也給我們帶來了學習的樂趣。在未來的學習和工作中，我們可以更好地應對各種語文考試和需求，為自己的發(fā)展打下堅實的基礎。因此，培訓大語文是意義重大的，我們應該積極參與其中，不斷提高自己的語文素養(yǎng)。
語文培訓心得體會總結篇七
經(jīng)過這次新課標的培訓，我從以下幾個方面總結我的心得和體會。
在教學實踐中，試圖從日常生活入手，創(chuàng)設生動趣味的問題情境，吸引學生的注意力，激發(fā)學生的學習興趣，這樣使學生從生活經(jīng)驗和客觀事實出發(fā)，在研究現(xiàn)實問題的過程中學習語文、理解語文，同時把學習到的知識應用到生活實際，使學生親近語文，感到學習有語文的歡樂，初步體現(xiàn)與現(xiàn)時生活的聯(lián)系。
在教學中，充分關注學生情感態(tài)度變化，采取積極的評價，較多地運用激勵性的語言。如：說得真好!你懂得真不少!你想象力十分豐富!真聰明等等!調動了學生積極探求知識的欲望，激發(fā)了學生學習的情感，讓每個學生體驗成功，增強自信心。在提高學生積極性的同時，教師應確定更高層次的教學目標以適應新課程的要求。對于教學而言，不能光是知識的傳授，而是包括知識與技能、思考、解決問題、情感與態(tài)度等幾個方面。那種追求“能夠教好一節(jié)課”或“教出了幾個能考高分的學生”為目的的教學已經(jīng)不貼合課改精神了。教會學生知識，教給學生方法，教給學生獨立和生存的本事應成為所有教師的職業(yè)追求。
環(huán)顧周圍，在我們的教學中還存在許多這樣的現(xiàn)象：一些學生在生活中早已熟悉的東西，教師還在不厭其煩地從頭講起;一些具有較高綜合性和較高思維價值的問題，教師卻將知識點分化，忽視了學生自主探究和知識的綜合運用本事的培養(yǎng);一些本該讓學生自我去動手操作、試驗、討論、歸納、總結的資料卻被教師取而代之;一些學生經(jīng)過自我的深思熟慮構成的獨特見解和疑問，往往因為教師的“就照我教的來”而扼殺。在新課程下，教師應當成為學生學習的組織者、引導者和合作者，激發(fā)學生的學習積極性、創(chuàng)造性，為學生供給從事活動的機會，構建開展研究的平臺，讓學生成為學習的主人。
有許多教師不適應新教材，不明白把教材與實際聯(lián)系起來。實際上，教師在教學過程中應根據(jù)學生的認知規(guī)律和現(xiàn)有水平，在認真領會教材編寫意圖的同時，學會靈活、能動地運用教材，根據(jù)學生實際進行必要的增刪、調整，這樣才能從“有限”的教材中無限延伸。
此刻，一些課堂濫用討論、合作學習的方式，不給學生足夠的機會和科學的指導，使課堂流于形式。在教學過程中，教師設計組織有效的、科學的活動應從以下幾個方面入手：首先問題情境必須貼近學生的實際生活，活動資料必須與學生已有的知識結構和認知水平同步;其次要讓學生有一個獨立思考的過程，讓他們帶著自我的觀點去充分地討論研究，發(fā)現(xiàn)自我的不足，構建完整全面的知識體系;還有對不一樣層次的學生要有不一樣的要求，允許學生有不一樣的方法和觀點，讓學生在交流、探究、比較的過程中將知識優(yōu)化組合，完成篩選，做出正確確定。
新課改改變了以往的教師滔滔不絕地講，居高臨下地問，學生規(guī)規(guī)矩矩地聽，細心翼翼地學。當學生平等、互尊的情感得到滿足時，才會簡便、愉快地投入學習，才會主動探究。所以，現(xiàn)代課堂教學應確立師生平等的教學觀念，構建平等對話的教學平臺，使教學在師生平等的過程中進行，將師生關系理解為愉快的合作，而不是意志間的沖突，對權威、尊嚴的威脅，讓學生在率真、坦誠、互尊的環(huán)境里一齊學習。使學生處于一種心理放松、精力集中狀態(tài)，思維活躍，敢想敢問，敢說敢做的氛圍中學習。因為教師不是萬能之人，作為教師應當放下架子向學生學習;使學生明白，不管是誰都要學習，不管是誰，只要會就能成為別人的教師。
學習培訓是短暫的，收獲是深遠而充實的的。今后的內化，就是師傅領進門，修行在個人了。
語文培訓心得體會總結篇八
近年來，隨著教育的改革和發(fā)展，培訓大語文已經(jīng)成為了各年級學生學習的重要課程之一。作為一名有幸參與培訓大語文學習的學生，我深感受益匪淺。在這次學習中，我不僅學到了許多語文知識和技巧，還培養(yǎng)了良好的學習習慣和思考能力。下面我將就這次培訓大語文的學習心得體會進行闡述。
首先，培訓大語文課程主要以文字教育為核心。通過分析課文、背誦名篇以及閱讀經(jīng)典名著等方式，我們鍛煉了對文字的理解和運用能力。在學習《紅樓夢》《西游記》等經(jīng)典名著時，我們不僅了解了故事情節(jié)，還深入思考了作者的用意和創(chuàng)作手法。由此，我們明白了一個真理：文字不僅僅是信息的傳遞工具，更是一種精神的表達方式。通過學習文字，我們不僅能夠感受到作品中蘊含的美，還可以從中汲取智慧和力量，提升自己的修養(yǎng)和素質。
其次，培訓大語文課程重視培養(yǎng)學生的思辨意識和創(chuàng)造力。在課堂上，老師經(jīng)常提出一些思考性的問題，激發(fā)我們思考的熱情和動力。例如，當我們學習《馬舉洵傳》時，老師布置了一個小作文題目：“你認為這個故事給你帶來了哪些啟發(fā)？”這個問題引導我們去思考文字中的價值觀和人生智慧。通過自己的思考和表達，我們逐漸領悟到了作品所蘊含的深刻意義。在這個過程中，我們不僅鍛煉了自己的思考能力，還培養(yǎng)了自己獨立思辨和創(chuàng)造性思維的能力。
第三，培訓大語文課程注重培養(yǎng)學生的寫作能力。寫作是一門需要長期積累和反復訓練的技巧。通過大量的寫作練習，我們不斷改進自己的表達方式和寫作技巧，提高了語文素養(yǎng)。在寫作過程中，老師會給予我們關鍵性的指導和建議，幫助我們發(fā)現(xiàn)并修正自己的問題。同時，老師鼓勵我們多讀優(yōu)秀的作品，從中汲取靈感和寫作技巧。通過這樣的學習方式，我們的寫作水平得到了較大的提升。
第四，培訓大語文課程注重培養(yǎng)學生的閱讀能力。閱讀是一種快速獲取信息和思想交流的方式。在培訓大語文課程中，老師會引導我們學會有效閱讀，快速捕捉重點信息，并進行信息整理和思考。通過閱讀名篇經(jīng)典和優(yōu)秀作品，我們提高了自己的閱讀理解能力和文學鑒賞能力。同時，老師還鼓勵我們去了解作者的背景和思想，以便更好地理解作品的內涵和深意。通過這樣的閱讀訓練，我們的閱讀能力得到了提升，不僅能夠更好地消化吸收課文，還能夠更好地理解社會、人性和生命的本質。
最后，培訓大語文課程讓我們意識到了語文的重要性和學習的樂趣。在學習的過程中，我們不再把學習語文當作一個繁重的負擔，而是把它看作一種能夠帶給我們知識和智慧的寶庫。通過學習培訓大語文，我們不僅提高了語文成績，還培養(yǎng)了自己的學習能力和文化素養(yǎng)。我相信，只要我們保持對語文的熱愛和學習的態(tài)度，我們一定能在語文學習中不斷取得進步，走向成功的道路。
綜上所述，培訓大語文課程對我們的學習生活產生了積極的影響。通過學習文字，我們提高了自己的表達和理解能力；通過思辨和創(chuàng)造，我們培養(yǎng)了自己的思考能力；通過寫作和閱讀，我們提高了自己的語文素養(yǎng)和思想品質。在未來的學習和生活中，我們將更加重視培訓大語文的學習，不斷提升自己的語文能力，邁向更美好的未來。
語文培訓心得體會總結篇一
語文是一門重要的學科，它對我們的語言表達能力、閱讀理解能力和寫作能力等方面都有著重要的影響。為了提高自己的語文水平，我參加了一段時間的語文培訓課程，通過這段時間的學習，我有了一些心得體會。
首先，語文培訓課程教會了我正確的學習方法。在課堂上，老師會告訴我們如何分析閱讀材料，如何運用相關知識去理解文章，如何找出文章的主旨和要點等等。這些學習方法非常實用，讓我在平時的閱讀中能更加深入地理解文章，提高我的閱讀理解能力。此外，老師還會教我們寫作的技巧，如如何構思文章，如何選擇適當?shù)脑掝}和材料，如何運用修辭手法等等。這些寫作技巧非常實用，不僅幫助我提高了寫作水平，也增加了我對語文的興趣。
其次，語文培訓課程提高了我對文學作品的欣賞能力。在課堂上，老師會帶我們一起閱讀一些經(jīng)典文學作品，如《紅樓夢》、《西游記》等。通過課堂上的閱讀和討論，我對這些作品的理解更加深入，品味到了其中的藝術魅力。同時，課堂上也會學習一些文學賞析的知識，了解一些文學作品的背景和作者的創(chuàng)作意圖。這不僅開闊了我的眼界，也提高了我的文學素養(yǎng)。
第三，語文培訓課程提高了我的寫作能力。在課堂上，老師經(jīng)常布置寫作作業(yè)，要求我們根據(jù)指定的題材寫一篇文章。在寫作的過程中，老師會給予我們指導和修改建議。通過不斷地寫作和修改，我逐漸掌握了一些寫作的技巧，我的寫作水平也有了明顯的提高。同時，老師還會介紹一些優(yōu)秀的作文范文給我們參考，讓我們學習和模仿優(yōu)秀的寫作風格。這對我來說非常有幫助，讓我能夠在寫作中更加自如地運用各種修辭手法，提高了我的文章質量。
第四，語文培訓課程培養(yǎng)了我對語文的興趣。通過參加語文培訓課程，我對語文的重要性有了更深刻的認識，也發(fā)現(xiàn)了語文的魅力。在課堂上，老師會用生動的教學方式和豐富的教學資源來教授知識，讓我們充分感受到語文知識的美妙和奇妙。同時，老師還會引導我們積極參與課堂討論和活動，增加我們對語文的交流和互動，讓我們對語文有了更濃厚的興趣。
最后，語文培訓課程讓我明白了語文學習是一個長期的過程?？v觀整個課程，不斷地學習和練習才能逐漸提高自己的語文水平。通過這段時間的學習，我深刻地認識到，只有付出真正的努力和堅持不懈的學習，才能取得良好的成績。我將會繼續(xù)保持對語文的熱愛，不斷學習，不斷提升自己的語文水平。
總之，參加語文培訓課程是我在語文學習道路上的一次重要經(jīng)歷。通過這段時間的學習，我學到了正確的學習方法，提高了對文學作品的欣賞能力，增強了寫作能力，培養(yǎng)了對語文的興趣，同時也明白了語文學習是一個長期的過程。我相信，這段時間的努力與收獲將會對我未來的學習和生活有著深遠的影響。
語文培訓心得體會總結篇二
8月2日至4日，我縣組織了小學語文骨干教師暑期培訓，我幸運地參加了這次培訓活動。培訓內容全面而細致，深刻而生動。從縣教研室xxxx老師的《如何搞好網(wǎng)絡大集體備課》到xxxx老師的《依托集體備課》;從xxxx老師的《小學語文課標的目的和認識》到xxxx老師的外出學習匯報《關于語文課堂教學的有效性》;從優(yōu)質課堂觀摩《給予樹》到《揠苗助長》、《“鳳辣子”初見林黛玉》。通過這次培訓讓我了解了很多，學到了很多，不但開闊了眼界，真是受益匪淺。雖然學習的時間只有短短的三天，但在朱建淑老師的合理安排和精心指導下，我們每位教師都感覺收獲不少，下面將我這幾天的心得體會總結如下：
縣教研室朱老師教我們如何加入網(wǎng)絡教研平臺，協(xié)作組等，讓我們學到了一手好活，并對集體備課有了更全面的認識。我認為網(wǎng)絡教研是新時期教育發(fā)展的趨勢，教師要想跟上時代的潮流與時俱進，必然要與網(wǎng)絡進行親密接觸。而教師要想在專業(yè)方面有所提高，必然要參加教研活動。網(wǎng)絡教研是一種以網(wǎng)絡為手段開展教研工作的新方式，網(wǎng)絡能給予我們無窮的信息和資源，網(wǎng)絡能使我們的教育資源得到共享。構建高效課堂的根本保障是課堂教學，很大程度上取決于備課是否充分，是否有效。網(wǎng)絡大集體備課是把備課的方式由機械重復備課向積累優(yōu)化式備課轉變，個人封閉式備課向合作開放式備課轉變，文本式向電子式備課轉變，為教師減負增效。
在培訓期間，我們觀摩了優(yōu)質課堂《給予樹》、《揠苗助長》和蔣軍晶老師的《“鳳辣子”初見林黛玉》，使我們能夠切實提高教育教學的能力和水平。特別是蔣老師的《“鳳辣子”初見林黛玉》到現(xiàn)在還記憶猶新，蔣老師對于《紅樓夢》的深刻解讀，對人物王熙鳳的性格把握是那樣準確。教學中，他耐心引導學生通過鳳辣子的衣著、言行來理解人物的內心，他適時點撥，語言風趣，課堂上不時發(fā)出陣陣笑聲。在愉快的學習中，學生最終明白了鳳辣子的真正目的不是關心林黛玉，而是討好賈母、炫耀自己的地位。從中可見蔣老師的教學功底之深厚，是我們應該學習的。
通過本次培訓，豐富了我的教育思想，開闊了我的眼界和工作思路，提升了我的教育理念和思想境界，更激發(fā)了我教好語文的熱情和信心，我會不斷學習，不斷反思，一路前行。
語文培訓心得體會總結篇三
八月12至17日我有幸參加了濰坊市中小學語文骨干教師的培訓班，學習過程是緊張而愉快的，本次培訓日程安排的緊湊，內容豐富，有專家講座，還有名師講堂，外出培訓學習的心得體會。我作為一名普通的語文教師能夠參加這次大規(guī)模、高質量的培訓，我首先感謝學校領導給我提供了這次學習的機會。本次學習不僅帶給我思想上的洗禮，心靈上的震撼，更是教育理念的革新。在感嘆時間過得太快，想學的東西太多時，所幸的是每一次的活動都過的很充實。這次培訓給我留下了深刻的印象，讓我受益匪淺。
一是濰坊市教育局對本次培訓的高度重視，從培訓課程的設置到每位學員的生活都做了詳盡的安排，可謂用心良苦。
二是培訓質量高、培訓內容豐富。培訓內容如下:
(一)有如何上好中小學語文課
(二)如何提高中小學生的綜合能力和素質
(三)如何上好鑒賞課
(四)平面圖像的處理
(五)網(wǎng)頁設計與制作
(六)外出風景寫生
(七)手工制作與欣賞
(八)書法
(九)讓思維之樹在語文教學的沃土中茁壯成長
(十)骨干教師作品展評
三是培訓管理嚴格，培訓效果好，心得體會《外出培訓學習的心得體會》。精心為學員們創(chuàng)設了舒心的生活和學習環(huán)境，舒適的住宿條件，讓我們找到了家的感覺。
七天的培訓結束了，我在感嘆每位大師的知識淵博的同時，更羞愧于自己要學的東西實在太多，以及那種安于現(xiàn)狀的行為，這一切都撞擊著自己的心靈深處。這次培訓，使我豁然開朗，培訓不僅是對自己知識的擴充，更從這些大師身上感受到謙虛、博學、寬容、敬業(yè)的這種精神。七天的培訓學習，使我有了震撼心靈的感悟，使我深刻的感受到一個人離開了學習有多么的可怕，也是我明白了作為一名語文老師，應該干什么，應該怎樣做。在以后的工作和生活中我力爭做好一下幾點:
一是樹立終身學習的理念，改變教學觀念，跟上前進的步伐，適應新課改的要求，不斷更新自己的知識。"人無遠慮，必有近憂"根據(jù)自己的工作環(huán)境做好份內工作。做個有愛心、有耐心、有責任感的教師。
二是提升敬業(yè)精神。我要付出更多的時間和精力投入到我所熱愛的教育事業(yè)。
三是提高課堂教學的有效性。正是這樣一個信念，使得如何迅速提高教學有效性成為我主要思考的問題。
七天的學習，使我開闊了視野，增長了見識，積累了經(jīng)驗，豐富了閱歷，學有所成，學有所獲，也是自己的又一次成長，同時也感到自己的不足和肩負的責任重大。今后將更加努力，加強自我發(fā)展、自我教育，以積極的姿態(tài)，敬業(yè)的精神挑戰(zhàn)自我。
語文培訓心得體會總結篇四
參加了一年級語文新教材培訓。雖然只有短短一天的培訓時間，但給予我的啟發(fā)和經(jīng)驗卻是一筆永久的財富，使自己對一年級教材有了更進一步的認識，教育觀念進一步得到更新，真是受益匪淺。下面是我通過培訓獲得的幾點體會：
1、在本次培訓中，專家教師主要從識字教學、拼音教學、寫字教學、閱讀教學、口語交際、快樂讀書吧等方面進行培訓指導，剛開始我對教材的認識沒有那么的精深，也沒有意識到，不過聽了專家老師的詳細分析，從教材以專題組織單元，整合的方式組織教材內容編排特點。并且要注意把握本組教材各部分內容之間的聯(lián)系。這一點，讓我在潛意識中明白了一個道理，要想拉近課本與學生的關系，首先要吃透教材，才能在這個基礎上創(chuàng)造性地使用教材。
2、改變后的教材具有經(jīng)典性、文質兼美、適于教學、時代性?？煽闯霾烤幗滩臅r文減少，注重經(jīng)典、突出語文性，內容體式豐富。練習部分的字詞句運用和識字加油站，使生字的學習還富有思維發(fā)展的價值，形成一些基礎的類別的概念，促進思維的條理性。
總之，這次小學語文教材培訓讓我們受益匪淺，我一定會認真閱讀筆記，結合實際，把本學期教學開展得更好。
1、在本次培訓中，蘇老師從拼音與識字教學、識字與寫字教學、閱讀教學、口語交際等幾方面給了大家很可行教學建議，使我對新版教材有了新的理解和把握。做為一名一線教師，我將根據(jù)新的語文能力實踐系統(tǒng)，致力于學生識字寫字朗讀閱讀的教學研究，致力于學生語文綜合素質的提高，促進語文課程的呈現(xiàn)方式和學生學習方式的轉變，確立學生在學習中的主體地位，努力給學生創(chuàng)造一個有利于提高語文素養(yǎng)的空間。
2、教材培訓建立了一個平臺，同行與同行交流的平臺，群策群力，把以前的“單打獨斗”變成了齊心協(xié)力，把自己的閉門造車變成了資源共享，使教育資源得到優(yōu)化，對新教師是一個學習的機會，對老教師是一個新的教學理念的學習與舊的教學理念碰撞與融合的機會。作為一名中年教師，我將努力向新教師學習，改變教學理念，完善教學方法，不斷提高自己的教學水平。
3、講授新教材時應從整體上把握教材，弄清其編寫意圖、體系特點，弄清教材與《課程標準》、教科書各教程之間的內在聯(lián)系，弄清教材各種編輯設計的意圖和著力點，比較新教材與舊教材的區(qū)別和聯(lián)系，有哪些改進，教法上有那些變化，有那些獨到的進步和收獲，以在備課和教學活動中準確設定教學的重點，找準達到《課程標準》提出的課程目標的落腳點，有效地實施語文教學。
4、對于小學語文教學來說，既要轉變教的方式又要轉變學的方式，培養(yǎng)和形成“自主、合作、探究”的學習方式，在這兩個轉變中，教的方式轉變是主要矛盾，教的方式一轉變，學的方式也隨之轉變。學的方式轉變可以理性地在課堂中呈現(xiàn)，證明教的方式轉變，證明教師新理念的真正樹立。課改實踐告訴我們，沒有堅定的新課程理念，真正意義上的教與學方式的轉變是不可能的。老師只有真正地“放手”了，課堂才會充滿生機。
5、教學有法，教無定法。只有那些能夠激發(fā)學生強烈的學習需要與興趣的教學，只有那些能給學生足夠自主的空間、足夠活動的機會的教學，才能促進學生語文素養(yǎng)的發(fā)展，才能使學生的學習方式得到根本改變，使語文課堂成為探究課堂，充滿生機，充滿生命活力。
總之，這次小學語文教材培訓為我們提供了難得的平臺，我一定會珍惜本次學習培訓的機會，認真學習，充分利用時間給自己“充電”，為將來更好的從事教學工作打好基礎。
語文培訓心得體會總結篇五
20xx年7月12日，我參加了尼勒克縣教育局組織的小學語文課堂展示活動。通過這次學習，我學到了很多寶貴的教學經(jīng)驗，也反思了自己。
一個成功的教育者，首先是一個善于自我更新知識的學習者。教師的知識更新包含了兩個層面的內容，一是打破，二是重建。即打破傳統(tǒng)的、陳舊的甚至是落后的教育理念、理論和教學的方式、方法，建立起一整套全新的、科學的、先進的、合乎時代潮流的教育思想體系。作為教師，實踐經(jīng)驗是財富，同時也可能是羈絆。因為過多的實踐經(jīng)驗有時會阻礙教師對新知識的接受，也能一時地掩蓋教師新知識的不足，久而久之，勢必造成教師知識的缺乏。缺乏知識的教師，僅靠那點舊有的教學經(jīng)驗，自然會導致各種能力的下降甚至是缺失，這時舊有的教學經(jīng)驗就成了阻礙教師教學能力的發(fā)展和提高的障礙。所以教師要不斷進行知識更新，用全新的、科學的、與時代相吻合的教育思想、理念、方式、方法來武裝自己的頭腦。我深刻認識到：作為語文教師，不但要有豐富的教學經(jīng)驗，還要有自己的教學理論，要從經(jīng)驗型教師向專家型教師轉變。通過這次學習，我認識到，教師應向個性化、研究型、創(chuàng)新型教學發(fā)展，通過教學實踐—反思—研究—升華，培養(yǎng)科研意識，對教學問題跟蹤研究，使之課題化，并總結成果，形成個性和特色的理論，為自己的職業(yè)生涯做好理論支撐。
教師要充分信任兒童，相信兒童完全有學習的能力。把機會交給兒童，俯下身子看兒童的生活，平等參與兒童的研究。教師把探究的機會交給兒童，調動兒童的思維參與，兒童就能充分展示自己學習的過程，教師也就可以自如開展教學活動。那么，怎樣調動兒童的“思維參與”呢？這次培訓讓我認識到，應當創(chuàng)設情景，巧妙地提出問題，引發(fā)兒童心理上的認知沖突，使兒童處與一種“心求通而未得，口欲言而弗能”的狀態(tài)。同時，教師要放手給兒童，給他們想、做、說的機會，讓他們圍繞某一個問題展開討論、質疑、交流。教師應當讓兒童充分思考，給兒童充分表達自己思維的機會，讓學生放開說，并且讓盡可能多的兒童說。這樣，兒童自然就會興奮，參與的積極性就會高起來，參與度也會大大提高，個體才能得到發(fā)展。而教師僅做學習過程的組織者，學習目標的制定者，探究問題的整合者，重疑點的點撥者，學法的指導者和促進學習精彩的生成者。
1、教師應該是課程改革的推動者、課程的實施者及課程的解釋者，通過教師的實施和解釋，課程才能更好地為學生所接受和理解。
2、教師將應為課程研究的設計者。教師在推行新課程的過程中必然會發(fā)現(xiàn)許許多多這樣哪樣的問題，這就要求教師不斷的思考和改進，提出看法，提煉方法，不斷的拓展和完善我們的教育教學資源。
“以人為本”是中華文化的精華。一切為了學生的成長，一切為了學生的發(fā)展是新課改的核心理念。在語文教學中，教師應力爭一切活動都以富有情感的學生作為主體。在課堂教學中，重視學生情感的激發(fā)，關注人文精神的培養(yǎng)。在本次培訓中，我認真聆聽了來自江蘇省常州市武進區(qū)的教師所做的示范課例。教師都能從全面培養(yǎng)學生語文素養(yǎng)的理念出發(fā)，明確把“加強學生情感、態(tài)度、價值觀培養(yǎng)”放在首位，把促進學生的發(fā)展作為一種義不容辭的責任。課堂上充滿著流動的陽光，平等、和諧與交流共存，發(fā)現(xiàn)、挑戰(zhàn)與沉思同在，讓學生成為課堂上真正的主人。這樣的教學，既源于教材，又不唯教材。師生的情感與個性融在其中，現(xiàn)實的生活進入課堂，學生在互動中求知，在活動中探索。
老師執(zhí)教的習作課《難忘的潑水節(jié)》給我留下了深刻印象。老師由玩游戲入手，一下抓住了學生的興趣點。課堂氣氛自然、活潑還井然有序，讓學生說過程、說感受，自然就水到渠成。這樣，學生在輕松愉快的氛圍中掌握了知識，得到了情感體驗，又潛移默化地培養(yǎng)了能力。學生成了課堂的主人，綜合素質有了質的提高，語文課堂真正煥發(fā)出它應有的活力，課堂教學效率也大大提高。
當然，教學永遠是一門存有遺憾的藝術，有很多問題值得我們去反省、深思、實踐——也唯有此，才能使遺憾不再是遺憾，我們的教育教學才會永葆青春。
語文培訓心得體會總結篇六
第一段： 引言，說明學習大語文的重要性（200字）
大語文作為一門綜合性的語文課程，在中小學生的學習生涯中扮演著重要的角色。在這個信息高度發(fā)達的時代，學生需要具備良好的語文素養(yǎng)，才能夠更好地與人進行有效的溝通，更好地理解和把握世界。培訓大語文作為一種有效的學習方法，可以幫助學生全面提升自己的語文能力，為未來的學習和工作打下堅實的基礎。在參加培訓大語文的過程中，我獲得了很多寶貴的經(jīng)驗和體會。
第二段： 學習大語文的方法和技巧（200字）
學習大語文需要注重方法和技巧。首先，要學會理解和掌握課文的內容。閱讀理解是學習語文的關鍵，因此我們要注重培養(yǎng)自己的閱讀能力。在課文閱讀的過程中，我們應該學會分析句子的結構和語法，理解詞語的意思，從而全面理解課文的內涵。其次，要加強寫作訓練。寫作是語文學習的重要組成部分，可以鍛煉我們的思維能力和表達能力。我們可以多讀優(yōu)秀的文章，學習其中的表達方式和寫作技巧。另外，要注重積累詞匯和短語，增強自己的語言表達能力。培訓大語文是一個系統(tǒng)的學習過程，我們要在不斷的實踐中不斷提高自己。
第三段： 大語文學習的收獲和影響（200字）
通過培訓大語文，我不僅提高了自己的語文水平，還受益匪淺。首先，我發(fā)現(xiàn)提高語文能力不僅僅是學會閱讀和寫作，更是需要培養(yǎng)自己的思維方式和觀察力。大語文培訓課程注重啟發(fā)思維，培養(yǎng)學生獨立思考的能力，這讓我受益匪淺。其次，培訓大語文開拓了我的視野。在課堂上，老師引導我們閱讀各種類型的文章，了解不同的文化和思想，幫助我們更好地理解和把握世界。再次，培訓大語文教會了我如何聯(lián)系實際生活運用語言。在寫作訓練中，我學會了根據(jù)不同的寫作目的和讀者需求來選擇適當?shù)谋磉_方式，提高了我的語言運用能力。
第四段： 學習大語文的挑戰(zhàn)和解決方法（200字）
學習大語文也有一些挑戰(zhàn)，特別是在接受培訓的過程中。首先，培訓大語文的學習內容比較廣泛，需要我們投入更多的時間和精力。然而，考慮到學生的學習負擔，我們要學會合理安排時間，制定有效的學習計劃。其次，培訓大語文的學習要求較高，需要我們思維能力和邏輯思維能力的提升。但是，只要我們保持積極的態(tài)度，勤奮學習，不斷提高自己，就能夠克服這些困難。
第五段： 結束語，總結培訓大語文的意義和價值（200字）
總之，培訓大語文是一個全面提升自身語文能力的有效途徑，通過學習大語文，我們不僅提高了自己的語文水平，提升了自我表達能力，還培養(yǎng)了自己的思維方式和觀察力。培訓大語文不僅給我們帶來了知識的積累，也給我們帶來了學習的樂趣。在未來的學習和工作中，我們可以更好地應對各種語文考試和需求，為自己的發(fā)展打下堅實的基礎。因此，培訓大語文是意義重大的，我們應該積極參與其中，不斷提高自己的語文素養(yǎng)。
語文培訓心得體會總結篇七
經(jīng)過這次新課標的培訓，我從以下幾個方面總結我的心得和體會。
在教學實踐中，試圖從日常生活入手，創(chuàng)設生動趣味的問題情境，吸引學生的注意力，激發(fā)學生的學習興趣，這樣使學生從生活經(jīng)驗和客觀事實出發(fā)，在研究現(xiàn)實問題的過程中學習語文、理解語文，同時把學習到的知識應用到生活實際，使學生親近語文，感到學習有語文的歡樂，初步體現(xiàn)與現(xiàn)時生活的聯(lián)系。
在教學中，充分關注學生情感態(tài)度變化，采取積極的評價，較多地運用激勵性的語言。如：說得真好!你懂得真不少!你想象力十分豐富!真聰明等等!調動了學生積極探求知識的欲望，激發(fā)了學生學習的情感，讓每個學生體驗成功，增強自信心。在提高學生積極性的同時，教師應確定更高層次的教學目標以適應新課程的要求。對于教學而言，不能光是知識的傳授，而是包括知識與技能、思考、解決問題、情感與態(tài)度等幾個方面。那種追求“能夠教好一節(jié)課”或“教出了幾個能考高分的學生”為目的的教學已經(jīng)不貼合課改精神了。教會學生知識，教給學生方法，教給學生獨立和生存的本事應成為所有教師的職業(yè)追求。
環(huán)顧周圍，在我們的教學中還存在許多這樣的現(xiàn)象：一些學生在生活中早已熟悉的東西，教師還在不厭其煩地從頭講起;一些具有較高綜合性和較高思維價值的問題，教師卻將知識點分化，忽視了學生自主探究和知識的綜合運用本事的培養(yǎng);一些本該讓學生自我去動手操作、試驗、討論、歸納、總結的資料卻被教師取而代之;一些學生經(jīng)過自我的深思熟慮構成的獨特見解和疑問，往往因為教師的“就照我教的來”而扼殺。在新課程下，教師應當成為學生學習的組織者、引導者和合作者，激發(fā)學生的學習積極性、創(chuàng)造性，為學生供給從事活動的機會，構建開展研究的平臺，讓學生成為學習的主人。
有許多教師不適應新教材，不明白把教材與實際聯(lián)系起來。實際上，教師在教學過程中應根據(jù)學生的認知規(guī)律和現(xiàn)有水平，在認真領會教材編寫意圖的同時，學會靈活、能動地運用教材，根據(jù)學生實際進行必要的增刪、調整，這樣才能從“有限”的教材中無限延伸。
此刻，一些課堂濫用討論、合作學習的方式，不給學生足夠的機會和科學的指導，使課堂流于形式。在教學過程中，教師設計組織有效的、科學的活動應從以下幾個方面入手：首先問題情境必須貼近學生的實際生活，活動資料必須與學生已有的知識結構和認知水平同步;其次要讓學生有一個獨立思考的過程，讓他們帶著自我的觀點去充分地討論研究，發(fā)現(xiàn)自我的不足，構建完整全面的知識體系;還有對不一樣層次的學生要有不一樣的要求，允許學生有不一樣的方法和觀點，讓學生在交流、探究、比較的過程中將知識優(yōu)化組合，完成篩選，做出正確確定。
新課改改變了以往的教師滔滔不絕地講，居高臨下地問，學生規(guī)規(guī)矩矩地聽，細心翼翼地學。當學生平等、互尊的情感得到滿足時，才會簡便、愉快地投入學習，才會主動探究。所以，現(xiàn)代課堂教學應確立師生平等的教學觀念，構建平等對話的教學平臺，使教學在師生平等的過程中進行，將師生關系理解為愉快的合作，而不是意志間的沖突，對權威、尊嚴的威脅，讓學生在率真、坦誠、互尊的環(huán)境里一齊學習。使學生處于一種心理放松、精力集中狀態(tài)，思維活躍，敢想敢問，敢說敢做的氛圍中學習。因為教師不是萬能之人，作為教師應當放下架子向學生學習;使學生明白，不管是誰都要學習，不管是誰，只要會就能成為別人的教師。
學習培訓是短暫的，收獲是深遠而充實的的。今后的內化，就是師傅領進門，修行在個人了。
語文培訓心得體會總結篇八
近年來，隨著教育的改革和發(fā)展，培訓大語文已經(jīng)成為了各年級學生學習的重要課程之一。作為一名有幸參與培訓大語文學習的學生，我深感受益匪淺。在這次學習中，我不僅學到了許多語文知識和技巧，還培養(yǎng)了良好的學習習慣和思考能力。下面我將就這次培訓大語文的學習心得體會進行闡述。
首先，培訓大語文課程主要以文字教育為核心。通過分析課文、背誦名篇以及閱讀經(jīng)典名著等方式，我們鍛煉了對文字的理解和運用能力。在學習《紅樓夢》《西游記》等經(jīng)典名著時，我們不僅了解了故事情節(jié)，還深入思考了作者的用意和創(chuàng)作手法。由此，我們明白了一個真理：文字不僅僅是信息的傳遞工具，更是一種精神的表達方式。通過學習文字，我們不僅能夠感受到作品中蘊含的美，還可以從中汲取智慧和力量，提升自己的修養(yǎng)和素質。
其次，培訓大語文課程重視培養(yǎng)學生的思辨意識和創(chuàng)造力。在課堂上，老師經(jīng)常提出一些思考性的問題，激發(fā)我們思考的熱情和動力。例如，當我們學習《馬舉洵傳》時，老師布置了一個小作文題目：“你認為這個故事給你帶來了哪些啟發(fā)？”這個問題引導我們去思考文字中的價值觀和人生智慧。通過自己的思考和表達，我們逐漸領悟到了作品所蘊含的深刻意義。在這個過程中，我們不僅鍛煉了自己的思考能力，還培養(yǎng)了自己獨立思辨和創(chuàng)造性思維的能力。
第三，培訓大語文課程注重培養(yǎng)學生的寫作能力。寫作是一門需要長期積累和反復訓練的技巧。通過大量的寫作練習，我們不斷改進自己的表達方式和寫作技巧，提高了語文素養(yǎng)。在寫作過程中，老師會給予我們關鍵性的指導和建議，幫助我們發(fā)現(xiàn)并修正自己的問題。同時，老師鼓勵我們多讀優(yōu)秀的作品，從中汲取靈感和寫作技巧。通過這樣的學習方式，我們的寫作水平得到了較大的提升。
第四，培訓大語文課程注重培養(yǎng)學生的閱讀能力。閱讀是一種快速獲取信息和思想交流的方式。在培訓大語文課程中，老師會引導我們學會有效閱讀，快速捕捉重點信息，并進行信息整理和思考。通過閱讀名篇經(jīng)典和優(yōu)秀作品，我們提高了自己的閱讀理解能力和文學鑒賞能力。同時，老師還鼓勵我們去了解作者的背景和思想，以便更好地理解作品的內涵和深意。通過這樣的閱讀訓練，我們的閱讀能力得到了提升，不僅能夠更好地消化吸收課文，還能夠更好地理解社會、人性和生命的本質。
最后，培訓大語文課程讓我們意識到了語文的重要性和學習的樂趣。在學習的過程中，我們不再把學習語文當作一個繁重的負擔，而是把它看作一種能夠帶給我們知識和智慧的寶庫。通過學習培訓大語文，我們不僅提高了語文成績，還培養(yǎng)了自己的學習能力和文化素養(yǎng)。我相信，只要我們保持對語文的熱愛和學習的態(tài)度，我們一定能在語文學習中不斷取得進步，走向成功的道路。
綜上所述，培訓大語文課程對我們的學習生活產生了積極的影響。通過學習文字，我們提高了自己的表達和理解能力；通過思辨和創(chuàng)造，我們培養(yǎng)了自己的思考能力；通過寫作和閱讀，我們提高了自己的語文素養(yǎng)和思想品質。在未來的學習和生活中，我們將更加重視培訓大語文的學習，不斷提升自己的語文能力，邁向更美好的未來。