良好的計劃可以為我們提供一個清晰的方向，減少迷茫和無效的努力。計劃的制定要有可行性和可量化性，以便我們能夠有效地評估實施的結(jié)果和進展。如果你正在制定計劃，不妨參考以下范文，或許會給你一些思路和想法。
中學(xué)歷史課教學(xué)計劃篇一
為了深入推進大豐市初中階段第一教學(xué)發(fā)展共同體教學(xué)教研工作，認真抓好教學(xué)工作常規(guī)要求的落實，規(guī)范教師的教學(xué)行為，提高廣大教師做好教學(xué)常規(guī)工作的積極性和自覺性，使我市的中小學(xué)教學(xué)常規(guī)工作管理走上規(guī)范化的軌道，努力形成全員重視質(zhì)量，參與管理，以管理促質(zhì)量，以管理出效益的良好局面，經(jīng)研究，第一共同體將對各校備課教學(xué)教研常規(guī)工作執(zhí)行情況進行專項督查，為確保督查工作有序、高效進行，特制定本方案。
一、指導(dǎo)思想。
以全面貫徹黨的教育方針，高質(zhì)量地推進素質(zhì)教育，著力提升全市教學(xué)質(zhì)量為出發(fā)點，堅持以教學(xué)為中心，加強共同體內(nèi)教學(xué)常規(guī)管理，規(guī)范教師的教育教學(xué)行為，切實把備課管理作為“向教學(xué)過程管理要質(zhì)量，向課堂教學(xué)要效益”的重要抓手之一，推動共同體內(nèi)教學(xué)持續(xù)、健康、和諧發(fā)展。
二、工作目的。
1、落實各學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理工作措施，全面了解共同體內(nèi)備課常規(guī)開展情況，規(guī)范教師備課行為。
2、促進教師自覺、認真地抓好教學(xué)設(shè)計工作，提高課堂教學(xué)質(zhì)量和效果，促進教師專業(yè)成長，進一步提升教師新課程的實施能力。
3、客觀、公正地評價學(xué)校教學(xué)管理，教師的工作業(yè)績，為學(xué)校的綜合考評、教師的工作積分量化提供依據(jù)。
三、
組織領(lǐng)導(dǎo)見計劃。
四、督查方式。
本次專項督查分層分段進行，具體分兩個階段和兩個層面。兩個階段：第一階段為各校根據(jù)教學(xué)常規(guī)中備課的規(guī)定進行互查；第二階段為督查組進行督查。
1、督查形式上采取“看、聽、談、問”的形式，深入到教研組、備課組、教師中間，查看集體備課記錄，教師個人備課本，了解備課常規(guī)的落實情況。
2、迎檢前各學(xué)校要進行認真的自檢自查，并形成完整的綜合書面材料，屆時檢查組將聽取學(xué)校的工作匯報。
3、各學(xué)校要本著“實事求是”的原則對待這次檢查，安排專人分別負責(zé)每一項“檢查內(nèi)容”，基礎(chǔ)資料按“各學(xué)科教研組”分別整理、分別擺放，以便檢查。
4、原則程序安排為20分鐘聽取學(xué)校自查匯報，然后督查組查閱有關(guān)資料，并匯總復(fù)檢學(xué)校情況，并根據(jù)市中小學(xué)教師教學(xué)常規(guī)備課專項督查考核量化表對學(xué)校的所有任課教師四查：
（1）查備課科目：每一位教師所任的科目都是本此督查的范疇。
（2）查備課課時：根據(jù)實際課程課時確定課時數(shù)量，檢查每位教師的備課數(shù)量。
（3）查備課環(huán)節(jié)：根據(jù)備課管理要求及備課本查看各個環(huán)節(jié)是否做到。
（4）查備課質(zhì)量：根據(jù)教學(xué)常規(guī)和備課管理的培訓(xùn)要求，查看每位教師主備科目的質(zhì)量。
督查組根據(jù)客觀、公正原則，量化打分，并對每一位教師的備課情況進行定格。
五、督查時間：
20xx年xx月上旬。
六、結(jié)果評定。
檢查結(jié)果以優(yōu)秀、良好、合格、不合格四個檔次進行定格，并以書面形式反饋給學(xué)校，定格結(jié)果將作為教師教學(xué)業(yè)務(wù)能力評價的重要依據(jù)之一。
中學(xué)歷史課教學(xué)計劃篇二
教學(xué)工作是學(xué)校的中心工作，教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，為了抓好教學(xué)工作，努力提高教學(xué)質(zhì)量，現(xiàn)結(jié)合我校實際，制定本計劃:。
一、指導(dǎo)思想：
新的一年我們將面臨新的挑戰(zhàn)以及新的機遇，它給我們帶來了極大的壓力和動力。在新的學(xué)年中我們將繼續(xù)以實施素質(zhì)教育為目標，推進課程改革為中心，充分發(fā)揮教務(wù)處的指導(dǎo)、服務(wù)、督查的功能，扎扎實實開展教學(xué)工作，強化教學(xué)工作的全程管理，充分調(diào)動廣大教師的工作熱情,發(fā)揮教師們的主動性和創(chuàng)造性，全面提高課堂教學(xué)效率，切實提高教學(xué)質(zhì)量。向課堂要質(zhì)量，以質(zhì)量求生存、求發(fā)展，使我校的教學(xué)工作向精細化的要求不斷靠近。
二、具體工作：
1.課程管理：嚴格執(zhí)行國家課程計劃，開齊開足上好規(guī)定課程。教師病事假或因公外出時需提前一天報告教務(wù)處，教師外出函授學(xué)習(xí)需憑通知單提前報告教務(wù)處。教師要按時上下課，不準空課。
2.教學(xué)常規(guī)管理：教學(xué)質(zhì)量能夠得到保證與提高，教師的教學(xué)過程是關(guān)鍵。每一個課任教師要嚴格按照學(xué)校教學(xué)常規(guī)的各項要求認真?zhèn)湔n、上課、判作業(yè)、課后反思、課后輔導(dǎo)等教學(xué)環(huán)節(jié)，切實將教學(xué)常規(guī)中的各項要求落到實處，本學(xué)期教務(wù)處將在這方面加強檢查的力度。
（1）備課：強化集體備課的意識，加強集體備課的管理力度，各備課組長要有責(zé)任意識、質(zhì)量意識，以身作則，肯鉆研，樂于奉獻。備課組以分析教材，研討教法為主，做到備課、上課、練習(xí)、測評四統(tǒng)一。個人備課要做到規(guī)范和創(chuàng)新相結(jié)合，要根據(jù)自己任教學(xué)生的實際情況備出學(xué)生學(xué)習(xí)中可能出現(xiàn)的疑惑及解決的方案，備課中要多考慮教學(xué)方法的設(shè)計。教案檢查由教研組長每月底檢查一次，要有詳細的記錄；二分鐘鈴到位和教具檢查采取由教務(wù)處安排專人和學(xué)生反饋相結(jié)合的方法。教案和學(xué)生作業(yè)，主任每兩月檢查一次，并隨時抽查；校長每學(xué)期檢查一次或抽查。
（2）上課：提高45分鐘教學(xué)質(zhì)量。認真上好每一節(jié)課，上課過程中教師要突出目標意識及達標意識，多調(diào)動學(xué)生的參與意識及參與的力度，高效完成教學(xué)任務(wù)，每堂課應(yīng)留至少1/3時間進行達成性練習(xí)或測試，及時反饋、矯正。教師在上課過程中應(yīng)注意關(guān)閉通訊工具，同時還應(yīng)規(guī)范學(xué)生的上課行為，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
（3）作業(yè)：作業(yè)量的布置要適中，多從學(xué)生角度全面考慮一天所需完成的作業(yè)總量。根據(jù)自己所教學(xué)生的特點，作業(yè)的布置要注意層次性、合理性，適量布置一些動腦思考、動手做的中、長期性的作業(yè)。作業(yè)布置后一定要及時檢查，對于經(jīng)常不完成作業(yè)的學(xué)生要有相應(yīng)的轉(zhuǎn)化方法。盡量讓學(xué)生在校完成作業(yè)，如需留家庭作業(yè)，要本著減負的原則，留少量作業(yè)，并且及時批改。作業(yè)批改中要多與學(xué)生進行思想及學(xué)習(xí)方法的交流，使作業(yè)充分起到溝通師生關(guān)系的橋梁作用。學(xué)科組長月末對學(xué)生的作業(yè)本、質(zhì)量監(jiān)測、作文進行檢查，檢查學(xué)生的完成情況和教師的批改情況。教務(wù)處每兩月檢查一次。校長每學(xué)期檢查一次，或抽查。教師要精心設(shè)計、選擇、布置學(xué)生的家庭作業(yè)。
（一）教師判作業(yè)要求：
1、語文：作業(yè)本和質(zhì)量檢測8~12次/月；作文2次/月，（朗讀、背誦、日記除外）。
2、代數(shù)：作業(yè)本和質(zhì)量檢測12~14次/月。
3、幾何：作業(yè)本和質(zhì)量檢測12~14次/月。
4、英語：作業(yè)本和質(zhì)量檢測12~18次/月（朗讀背誦除外）。
5、物理：作業(yè)本和質(zhì)量檢測12~16次/月。
6、化學(xué)：作業(yè)本和質(zhì)量檢測8~12次/月。
7、政治：作業(yè)本和質(zhì)量檢測4~10次/月。
（二）批改要求：
1、作業(yè)本要求全批全改，部分面批；教師要有鼓勵性評語。
2、質(zhì)量檢測要定期檢查、批閱，不得只校對答案。
3、作文批閱：每次要有1/3學(xué)生的作文詳批或面批；詳批的作文要求有旁批和評語；評語要求指出優(yōu)點和不足。
4、要求學(xué)生作業(yè)字跡工整。
5、理科作業(yè)要有日期；文科作業(yè)要有課題。
（4）課后輔導(dǎo)：主要針對班級中的成績中等生和差生進行輔導(dǎo)，課后輔導(dǎo)要從平時做起，注意長期性。
（5）聽課：堅持聽課制度，全學(xué)期校長聽課要達到40節(jié)；主任聽課必須達到30節(jié)以上，各教研組長和年級組長聽課必須達到20節(jié)以上；任課教師聽課必須達15節(jié)以上；30歲以下青年聽課要達到20節(jié)以上。
（6）組織好月考、期中、期末等質(zhì)量檢測，認真進行質(zhì)量分析，及時收集、分析、反饋學(xué)科教學(xué)情況，總結(jié)經(jīng)驗，尋找不足，改進工作。定期召開年級教師會研究學(xué)生，分析學(xué)情。不定期召開學(xué)生座談會，了解教學(xué)情況和學(xué)習(xí)動態(tài)，調(diào)整學(xué)生的學(xué)習(xí)思路，指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法。定期召開家長會，經(jīng)常同家長溝通，取得家長支持，教師家長齊努力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績。做好資料的整理歸檔工作。
（7）探索學(xué)生評價辦法：在期末考試后，對在德、智、體、美、勞等綜合評價獲得優(yōu)異評價的同學(xué)和取得很大進步的同學(xué)進行表彰，同時還以學(xué)校的名義向這些獲得表彰的同學(xué)的家長發(fā)出賀信。使對學(xué)生的評價更加靈活，更加關(guān)注學(xué)生全面發(fā)展。
3.年級組管理：本學(xué)期實行年級組長負責(zé)制。年級組長根據(jù)學(xué)校的總體計劃制定本組的工作計劃、管理措施、月考核等制度。各年級組長在開學(xué)的第二周周一將本年級組的具體工作計劃打印成冊交到教務(wù)處。本學(xué)期各年級組的工作重點：七年級要狠抓新生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育。從各方面規(guī)范學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。年級組可以根據(jù)教務(wù)處的《南孫莊中學(xué)學(xué)生課堂常規(guī)》對學(xué)生進行規(guī)范教育；八年級要有為中考做準備的宏觀意識。八年級要為升入九年級做好兩個準備：一是在提高各科合格率的同時努力提高優(yōu)秀率，充分挖掘尖子生，為學(xué)科成績不均衡的學(xué)生補課，使他們成為中考優(yōu)秀生的后備力量。二是要讓學(xué)生有學(xué)習(xí)壓力和學(xué)習(xí)動力。讓學(xué)生為升入九年級做好心理準備；九年級一要做到穩(wěn)定，二要精誠團結(jié)，三要科學(xué)的利用45分鐘，向45分鐘要質(zhì)量，高效完成教學(xué)任務(wù)。
4、教研組管理：各教研組及時制定教研計劃，教研組長要樹立責(zé)任意識、目標意識。教研活動以聽課、學(xué)習(xí)理論、課題研究為主，立足于課堂教學(xué)，狠抓課堂教學(xué)改革，積極開展新課程、新教材的研究與試驗。建立聽、評課上報制度，各教研組將下周做課安排及時上報教務(wù)處，并在評課完畢后將評課情況及時總結(jié)上報，以便于學(xué)校從總體上把握教師在課堂教學(xué)中存在的普遍問題。教研組內(nèi)的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)要做到有計劃性、針對性，以課堂教學(xué)中的某個環(huán)節(jié)為突破口開展系列性研究活動，每次教研活動要做到中心突出，圍繞教研課題展開，力爭做到通過教研活動使老師們的教學(xué)思想得以提高，教學(xué)手段得以豐富，促進新老教師之間的互幫互學(xué)，使青年教師的業(yè)務(wù)能力有較大提高，培養(yǎng)一批素質(zhì)過硬的骨干教師，切忌開展一些大而空的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，學(xué)期結(jié)束后各教研組要形成文字材料匯報本組的教研成果。
5.各實驗室、圖書室、電教室的管理：加強學(xué)?，F(xiàn)有教學(xué)資源的管理和開發(fā)，發(fā)揮實驗室、電教室、圖書室的作用。構(gòu)建班級閱讀理念，努力拓寬學(xué)生的閱讀空間。網(wǎng)絡(luò)多媒體的使用應(yīng)從服務(wù)于教學(xué)的角度出發(fā)，有選擇的加以利用，切忌為了完成次數(shù)而應(yīng)付，本學(xué)期學(xué)校鼓勵教師將多媒體技術(shù)及課件運用于課堂，以促進全體教師運用現(xiàn)代教育技術(shù)水平的提高。
6.加強骨干教師、青年教師的培養(yǎng)工作：本學(xué)期學(xué)校加強對骨干教師的培養(yǎng)力度，優(yōu)先提供各類外出參觀、學(xué)習(xí)的機會，爭取通過他們?yōu)槲倚５恼n堂教學(xué)樹立起一面良好的旗幟。青年教師是學(xué)校發(fā)展的后備軍，是學(xué)校得以持續(xù)發(fā)展的源泉，所以本學(xué)期學(xué)校將加強對青年教師在業(yè)務(wù)上的培養(yǎng)力度，通過老教師的傳、幫、帶幫助青年教師早日成才。
7.嚴格學(xué)籍管理制度：對新生及時進行造冊登記、入籍，對新入籍學(xué)生的基本情況實施電腦管理，對休、復(fù)、轉(zhuǎn)、借讀的學(xué)生嚴格按制度進行，控制學(xué)生的流動。各級組長及班主任要及時上報各班學(xué)生的去留動向，以便于教務(wù)處準確掌握在校學(xué)生的情況。
8.深入抓好畢業(yè)班工作：
（1）對xx年的中考工作做全面的分析、總結(jié)，歸納一些成功的做法，同時認真深入的分析本屆畢業(yè)生的特點，針對其弱項和不足共同制定出長期、有效的幫扶措施。
（2）學(xué)校定期召開畢業(yè)班教師會及學(xué)生會，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，幫助教師做好學(xué)生的指導(dǎo)工作，力爭使學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)的過程中始終充滿前進的動力。
（3）突出對畢業(yè)班教師教學(xué)方法的指導(dǎo)力度，使教師教好書，教活書，力爭改變畢業(yè)班課堂氣氛沉悶的局面，從而使學(xué)生的思維也得到相應(yīng)的拓展。
（4）繼續(xù)做好優(yōu)等生、后進生的承包制度，并將這項工作落到實處，力爭使本屆畢業(yè)生的優(yōu)秀率、待轉(zhuǎn)化率較上學(xué)期有明顯的改善。
9、加強階段性與終結(jié)性考試的組織和管理，搞好成績的分析統(tǒng)計，促進教學(xué)質(zhì)量的提高。對于考試安排、監(jiān)考和閱卷工作，學(xué)校將進一步落實責(zé)任制，進一步加大處罰力度，加強責(zé)任心，嚴肅考風(fēng)考紀。同時對成績分析也要進一步細化，提高可比性、甄別性，以更好地發(fā)揮考試的評價功能和激勵功能。
10、體育衛(wèi)生工作：本學(xué)期有體育組長具體負責(zé)，繼續(xù)深入細致的做好體育“2+1”工作。
以上是本學(xué)期的工作計劃，在學(xué)期進行過程中，我們也會根據(jù)學(xué)校的安排隨時調(diào)整、完善以上的計劃，以保證教育教學(xué)活動高質(zhì)量、順利的得到實施。
中學(xué)歷史課教學(xué)計劃篇三
加強教師隊伍建設(shè)，不斷提升教師的整體素質(zhì)，是全面推進新課改、全面實施素質(zhì)教育的關(guān)鍵，也是全面提高教育質(zhì)量、造就大批合格勞動者的基石。為落實晉中市教育局市教師字[xx]8號《關(guān)于開展中小學(xué)教師教學(xué)技能大練兵活動的實施意見》的要求，根據(jù)榆次區(qū)教育局榆教字（xx）98號文件精神，進一步加強我校教師隊伍建設(shè)，提升我校教師教學(xué)技能和教育教學(xué)能力，結(jié)合我校教師隊伍實際情況，特計劃如下：
1、因地制宜，強調(diào)特色，建立科學(xué)、靈活的工作機制，創(chuàng)新教師崗位大練兵形式，豐富大練兵內(nèi)容，穩(wěn)步實施，嚴格管理。
2、全體教師要統(tǒng)一思想、提高認識，切實增強工作的主動性，自覺將個人練兵與技能競賽相結(jié)合，立足本職崗位，強化教學(xué)技能，內(nèi)增素質(zhì)，外樹形象。
3、教導(dǎo)處、教研室、政教處應(yīng)統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，加強對大練兵活動的檢查、監(jiān)督和指導(dǎo)。各教研組、年級組要切實配合做好宣傳動員和組織工作，做到全員參與、共同提高。
4、崗位技能練兵中全體教師應(yīng)本著“全面提高，重點突破”的思想，在各項技能訓(xùn)練中，爭取均有提高，對自己薄弱的技能要狠下苦功，力求有所突破。
5、教師崗位練兵重在務(wù)實，旨在提高，切忌華而不實，務(wù)必要突出教學(xué)實際。
（一）、教學(xué)技能大練兵
按照“在什么崗位練什么兵”的總體要求，立足工作實際，突出崗位自練。組織教師苦練教學(xué)基本功（“誦”、“寫”、“作”、“說”、“教”、“評”等）、掌握教學(xué)基本技能、熟悉教學(xué)基本規(guī)范，不斷提高教學(xué)準備能力、教學(xué)實施能力、教學(xué)評價能力、信息技術(shù)與學(xué)科整合能力等，積極開展以教學(xué)設(shè)計、課件制作和說課為內(nèi)容的“新三項”基本功訓(xùn)練。
（二）、課堂教學(xué)大練兵
課堂教學(xué)大練兵是本次活動的重點，學(xué)校以抓常規(guī)教學(xué)、增強課堂實效為切入點，以教研組為單位，開展人人都講公開課活動，做到課前細致準備，精寫教案與教學(xué)設(shè)計，課堂體現(xiàn)自我風(fēng)格精益求精，課后說課清晰，反思真實有效，評課認真細致全面，總結(jié)恰到好處。
1、領(lǐng)導(dǎo)小組
組 長：黃明
副組長：郝喜榮 王東紅 王贊飛
執(zhí)行組組長：王文俊
成 員：教研室干事趙娟、冀旭艷、各教研組長呂建萍、張成仙、張英萍、王美英、楊文耀、郭萬青、年級組組長孟志燕、張桂芬、王文梅。
2、活動內(nèi)容
具體安排如下：
（1）每周一、三練“寫”。寫字內(nèi)容見印發(fā)材料。每周176個字，寫到《晉中市教師技能大練兵記錄手冊》上。漢字書寫要做到寫字姿勢端正，能用正楷或行楷書寫規(guī)范的簡化漢字、學(xué)科符號、字符等。做到筆畫規(guī)范、筆順正確，結(jié)構(gòu)合理、字跡工整，字體美觀，行款整齊。板書時能及時、自然、連貫，做到板面整潔，布局科學(xué)，層次分明，重點突出，無錯別字，有一定的速度。粉筆字訓(xùn)練要結(jié)合自己情況，積極主動進行訓(xùn)練，年級組長每周要對粉筆字訓(xùn)練進行照相，尤其是年輕教師更要加大訓(xùn)練的力度。
（2）每周二、四練“誦”誦讀內(nèi)容見印發(fā)材料，主要有《岳陽樓記》、《沁園春雪》、《紫藤蘿瀑布》、《詩人領(lǐng)袖》、《海燕》、《茅屋為秋風(fēng)所破歌》、《散步》、《再別康橋》。自己誦讀，自己錄音，保存到自己的文件夾內(nèi)。語文教師要做好朗讀指導(dǎo)工作。要求每周讀兩篇，一篇錄音。本學(xué)期有效訓(xùn)練周為四周。
（3）教研組間周舉行一次說講評活動，教師要將教學(xué)設(shè)計和說課稿寫到《晉中市教師技能大練兵記錄手冊》上。評課要堅持“以學(xué)生的發(fā)展為本”，從學(xué)生全面發(fā)展的需要出發(fā)；從有利于對教學(xué)的診斷和正確的導(dǎo)向出發(fā)；要堅持評教與評學(xué)相結(jié)合，把評課的重點放在“評學(xué)”上面。要提倡創(chuàng)新，培育個性；要從實際出發(fā)，從觀察到的、感受到的、測量到的情況出發(fā)，不能想當然。評課要將評教學(xué)目標，評教材處理，評教學(xué)程序，評教學(xué)方法和手段，評教師教學(xué)基本功，評學(xué)法指導(dǎo)，評能力培養(yǎng)，評師生關(guān)系，評教學(xué)效果有機地結(jié)合起來。
（4） “作”：教學(xué)課件制作和實驗操作
教學(xué)課件制作活動要求運用現(xiàn)代教育技術(shù)與課程整合的相關(guān)知識，選取適當?shù)膬?nèi)容結(jié)合自己的教學(xué)實際制作相應(yīng)的教學(xué)課件。制作教學(xué)課件應(yīng)做到教學(xué)目標明確，能解決教學(xué)中的重點、難點問題，教學(xué)內(nèi)容組織結(jié)構(gòu)合理，教學(xué)資料典型、新穎，語言、文字和符號規(guī)范。交互界面直觀、親切，顏色搭配觀感舒適，動畫或其他媒體的設(shè)計和選用有創(chuàng)意，有利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力，有利于發(fā)展學(xué)生思考和創(chuàng)造能力。課件制作要結(jié)合說講評課活動進行，要與講課內(nèi)容一致。年長的教師要多與年輕教師學(xué)習(xí)制作技術(shù)，逐步提高制作水平。課件要上傳至?xí)x中市教學(xué)技能大練兵頻道。
實驗操作技能訓(xùn)練記錄表由理化生代課教師、實驗教師使用；學(xué)生實驗和演示實驗每周做一次訓(xùn)練記錄。
（5）學(xué)期末展示評比：每位教師利用多媒體上一節(jié)優(yōu)質(zhì)課（板書、課件、說課、教學(xué)反思、理化生實驗），要依競賽成績按1：2：1評出優(yōu)秀、良好、一般三個等次，并納入績效考核。優(yōu)秀選手要組織參加明年區(qū)市組織的教師技能大比武活動。
（一）學(xué)校將為崗位練兵活動提供必要的物質(zhì)條件和經(jīng)費保障，確保此項工作不走過程，抓出成效。
（二）為達到活動預(yù)期目標，領(lǐng)導(dǎo)小組將對各階段工作開展隨時進行督促檢查、指導(dǎo)評估，對工作敷衍塞責(zé)，弄虛作假的相關(guān)人員進行批評教育，必要時予以通報并處罰。
（三）我校將嚴格按照教育局1：2：1的比例，將此次大練兵活動情況分成優(yōu)秀、良好、一般三個等次，表彰在大練兵中表現(xiàn)突出的教師，作為評模評優(yōu)、績效考核、晉升職稱、推薦各類能手、骨干和推選為市級先進個人的重要依據(jù)。
中學(xué)歷史課教學(xué)計劃篇四
實踐告訴我們，在科學(xué)研究中，最大的問題就是沒有問題。因此教師要善于捕捉學(xué)生們的問題，有時甚至是一些與教學(xué)任務(wù)本身沒有太大關(guān)系的問題。研究性學(xué)習(xí)的主旨就是為學(xué)生的主動學(xué)習(xí)提供機會，因此凡是能夠激發(fā)學(xué)生們興趣的問題都蘊涵著激發(fā)研究行為的契機。
據(jù)調(diào)查，高中學(xué)生喜歡歷史，但不喜歡歷史課。學(xué)生不喜歡歷史課既有教材的原因，也有教師教學(xué)的因素。反思我們的高中歷史教學(xué)，不得不思考高中歷史究竟該怎么上?優(yōu)秀的高中歷史課應(yīng)當具有情感性、人文性、歷史性、文化性。對照上述歷史課“四性”，反思目前我們的高中歷史教學(xué)，還存在諸多薄弱之處。如何讓學(xué)生喜歡歷史課，提高高中歷史教學(xué)質(zhì)量，我認為要從以下幾個方面改進。
學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的過程是一個由感性到理性的過程。《普通高中歷史課程標準(實驗)》在課程目標中的“過程與方法”中寫到“學(xué)習(xí)歷史是一個從感知歷史到不斷積累歷史知識，進而不斷加深對歷史和現(xiàn)實的理解過程。”感知歷史階段主要向?qū)W生呈現(xiàn)歷史上的人物、事件、制度、現(xiàn)象等具體史實。感知歷史階段，學(xué)生不僅是掌握歷史知識，更重要的是發(fā)展能力，受到情感態(tài)度與價值觀的熏陶。在高中歷史教學(xué)中忽視、削弱感知史實階段是存在的，自覺不自覺地抹煞了感知史實階段的內(nèi)容和意義，影響歷史教學(xué)效果。
在高中歷史教學(xué)中怎樣加強史實教學(xué)呢?首先教師要認識史實教學(xué)在學(xué)生歷史學(xué)習(xí)過程中的重要性。其次是采用多種教學(xué)手段，尤其是直觀教具和多媒體的使用，使史實能生動地再現(xiàn)歷史形象。再次是補充豐富、具體的史實，歷史細節(jié)越清楚學(xué)習(xí)印象越深刻，甚至終身難忘。歷史教師要在史海中篩選典型、鮮活、有穿透力的歷史細節(jié)。例如，我在講新文化運動中的文學(xué)革命時，給學(xué)生講了胡適印章的故事。有一次，胡適得到一塊上好的雞血石圖章料，決定用它刻一枚私章。他交待篆刻師傅，刻“胡適之印”即可。篆刻師傅認為胡適是白話文的提倡者，是用白話寫文章的大家，影響這么大，怎么刻圖章還用“之乎者也”一類的字，于是自作主張地把“胡適之印”改刻成“胡適的印”。三天之后，胡適收到印章，發(fā)現(xiàn)上面刻的是“胡適的印”時，哭笑不得。通過這個事故學(xué)生對胡適在文學(xué)革命中的重大影響印象非常深刻。
二、培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑意識與方法。
歷史教學(xué)中較為普遍地存在教師教教材，而不是用教材，把教材知識視為真理，奉為神圣，要求學(xué)生死背史實和結(jié)論，質(zhì)疑意識缺失。
要培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑的精神，首先教師要有質(zhì)疑的精神和尊重歷史的態(tài)度。教師要關(guān)注史學(xué)動態(tài)，查閱歷史資料，敢于質(zhì)疑。其次是引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑意識，指導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑的方法。例如，《中國近代現(xiàn)代史》上冊第105頁的活動課：你怎樣評價辛亥革命。討論題目是：有人說“辛亥革命勝利了”，也有說“辛亥革命失敗了”，你怎樣評價辛亥革命，為什么?教材還給學(xué)生提供了有關(guān)資料、參考論文。通過這個活動課，使學(xué)生明白對辛亥革命評價有多種觀點，但不管哪種評價都要有依據(jù)。
三、在歷史教學(xué)中融入新歷史觀。
我們使用的舊教材體現(xiàn)的是片面的、教條的舊唯物史觀。生產(chǎn)力決定生產(chǎn)關(guān)系、經(jīng)濟基礎(chǔ)決定上層建筑、人類社會五種社會形態(tài)是舊唯物史觀主要觀點。隨著新課程實施，教師關(guān)注課程觀念和教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變，但忽視新的史學(xué)觀念的吸納，史學(xué)理念陳舊。因此無論舊教材還是歷史教師都存在新史觀的缺失。
新史觀的缺失既不利于高中歷史教學(xué)的與時俱進，也不利于學(xué)生高考歷史考試的發(fā)揮。在高校和中學(xué)最緊密的結(jié)合點——高考命題這個環(huán)節(jié)上，高校教師必定會把他們平時的研究思路和研究成果直接或間接地體現(xiàn)出來?？v觀近幾年全國各地高考歷史試題都融入了新史觀，如全球史觀、文明史觀、唯物史觀中的現(xiàn)代化史觀等。
新時代要求和高考推動，迫使我們在使用歷史舊教材的教師在教學(xué)中融入新史觀。例如，我們在《中國近代現(xiàn)代史》教學(xué)中有必要融入文明史觀、現(xiàn)代史觀、全球史觀。中國近現(xiàn)代史反映了工業(yè)文明與農(nóng)業(yè)文明的碰撞與沖突，中國近現(xiàn)史也是中國走向現(xiàn)代化的歷史，用全球史觀審視中國近現(xiàn)代的發(fā)展變化。
四、重視對學(xué)生人文精神的培養(yǎng)。
《普通高中歷史課程標準(實驗)》在課程目標的“情感態(tài)度與價值觀”中指出：“加深對歷史上以人為本、善待生命、關(guān)注人類命運的人文主義精神的理解。培養(yǎng)健康的審美情趣，努力追求真善美的人生境界。確立積極進取的人生態(tài)度，塑造健全的人格，培養(yǎng)堅強的意志和團結(jié)合作的精神，增強經(jīng)受挫折、適應(yīng)生存環(huán)境的能力。”從中我們可以看出對學(xué)生人文精神的培養(yǎng)是歷史課程的重要目標，也是歷史課程的最高目標。然而說教式、教條式、僵化的歷史教學(xué)很難培養(yǎng)學(xué)生的人文精神，導(dǎo)致歷史教學(xué)人文精神的缺失。例如，大躍進中餓死很多人，有的同學(xué)認為控制了中國人口增長。又如，20__年美國“9·11”事件后，有的同學(xué)認為是美國強權(quán)政治的報應(yīng)。這些都反映了學(xué)生對人生命權(quán)的不尊重，是人文精神的缺失。
我們在歷史教學(xué)中應(yīng)充分挖掘培養(yǎng)學(xué)生人文精神的歷史素材，讓學(xué)生在感知豐富、具體的史實過程中，其人文的思想感情受到潛移默化的感染和熏陶。
高中歷史教師應(yīng)當認真學(xué)習(xí)研究《普通高中歷史課程標準》、學(xué)習(xí)新版中學(xué)歷史教育教學(xué)專著、讀經(jīng)典的歷史專著和重要的歷史期刊，關(guān)注史學(xué)研究動態(tài)。切實轉(zhuǎn)變課程觀念、教學(xué)觀念、史學(xué)觀念，積極投身歷史課堂教學(xué)改革，打造歷史魅力課堂。
中學(xué)歷史課教學(xué)計劃篇五
一、指導(dǎo)思想：
根據(jù)本學(xué)期學(xué)校教科室推出的“雙思三環(huán)六步”教學(xué)模式實驗，努力在課堂上構(gòu)筑基本框架，然后逐步深入層層深入，使本科教學(xué)水平再上一個新的臺階；進一步落實推進濱州市中小學(xué)課程的改革，形成先進的課程結(jié)構(gòu)和綜合的教學(xué)理念，提高語言能力、教學(xué)能力；在歷史與其他學(xué)科之間建立對話的能力；加強大家協(xié)同作戰(zhàn)、教學(xué)研究的能力；跟各位老師一起定位在新的教師角色上，努力提升教學(xué)的境界；實施綜合性學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的綜合分析能力。
二、教學(xué)建議：
1、轉(zhuǎn)變觀念，
擔(dān)當“學(xué)生發(fā)展的促進者”、“課程的研究者、開發(fā)者”的角色；努力提升教學(xué)的境界；超越教材，創(chuàng)造課堂情境，靈活把握當時的課堂資源，教出興趣，教出美感。在理論學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，聯(lián)系實踐案例，在歷史備課組、教研組活動中通過思維碰撞，使課改的理念真正走進大家的頭腦。積極參加區(qū)、校教案的征集、教育教學(xué)論文的征稿、課題的研究，力求教學(xué)促科研、科研帶教學(xué)，為創(chuàng)造人民滿意學(xué)校貢獻自己一份力量。
2、改革備課，減負增效“磨好課”。
在制定規(guī)劃、教學(xué)目標時突出情感、態(tài)度、價值觀的多維設(shè)定；備課突出學(xué)生的主體性，突出學(xué)生活動、合作學(xué)習(xí)、探究方式，以教學(xué)方式的改革帶動學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變；明確重點、難點及其對策，強化支撐點；將備課大而化之、實而共享。提高備課的質(zhì)量和信息收集的能力，把解放的時間用于“磨好課”，創(chuàng)設(shè)氛圍，掀起高潮，力爭隨堂課好課率達50%以上。
3、提高素質(zhì)，提供舞臺“練內(nèi)功”。
努力學(xué)習(xí)掌握嫻熟的教學(xué)推理能力和綜合的教學(xué)理念；倡導(dǎo)鼓勵跨學(xué)段、學(xué)科聽課，加強大家協(xié)同作戰(zhàn)、教學(xué)研究的能力；聽課驗收中提高優(yōu)課率。
三、教學(xué)措施；
1、重視非智力因素的作用，對“學(xué)困生”既要調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的自覺性，更要對他們進行學(xué)法指導(dǎo)。
2、強化理想前途教育、學(xué)習(xí)目的性教育和形勢教育，使初一學(xué)生打好基礎(chǔ)，健全成長。
3、強化質(zhì)量意識，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，積極發(fā)揮集體智慧，打好團體戰(zhàn)。
4、著力提高課堂效率，向45分鐘要質(zhì)量；要面向全體學(xué)生，不歧視任何一個學(xué)生；課堂上做到精講多練，課后認真做好培優(yōu)補差工作。
5、加強對薄弱學(xué)生的檢查和督促工作。做到及時發(fā)現(xiàn)問題，及時解決。
6、復(fù)習(xí)階段，要認真制定復(fù)習(xí)計劃，精心組織復(fù)習(xí)，做到經(jīng)綱為綱、以書為本，講清概念，提示規(guī)律，指點迷津，提高學(xué)生的審題、解題的能力及速度。
7、引資料、學(xué)經(jīng)驗。同科老師要互相學(xué)習(xí)，正常開展聽課活動，取長補短，共同提高；學(xué)校統(tǒng)一訂購的復(fù)習(xí)資料統(tǒng)一使用，以充分發(fā)揮其效益。
8、認真組織測試，強化綜合訓(xùn)練，抓住學(xué)科的薄弱環(huán)節(jié)，及時補救。
略
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中學(xué)歷史課教學(xué)計劃篇六
一、指導(dǎo)思想。
20xx年是全省素質(zhì)教育發(fā)展的落實年和關(guān)鍵年，因此，圍繞基礎(chǔ)教育課程改革，落實國家課程方案，全面實施素質(zhì)教育，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量是當前教育工作的重頭工作。本學(xué)期，我校要以省素質(zhì)教育工作會議精神為指導(dǎo)，加強教學(xué)的常規(guī)管理與指導(dǎo)，以落實素質(zhì)教育為根本，以提高教師綜合素質(zhì)、促進教師專業(yè)化發(fā)展為目標，遵循教育規(guī)律，優(yōu)化課堂教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，使我校的教學(xué)管理水平和教學(xué)質(zhì)量再上一個新臺階。
二、任務(wù)目標——以“構(gòu)建素質(zhì)教育校園”為主題開展工作，深入落實國家課程方案，開全開足課程，加強《體衛(wèi)藝國防教育》工作，扎實推進素質(zhì)教育。
——以“教學(xué)改革與教師專業(yè)發(fā)展”為主題，加強新課程改革與研究力度。以新課程理念為先導(dǎo)，以教學(xué)反思為抓手，以課堂改革為重點，以教師專業(yè)發(fā)展為落腳點，嘗試研究素質(zhì)教育下的課堂教學(xué)新模式，逐步實現(xiàn)教與學(xué)的和諧統(tǒng)一。要逐步探索素質(zhì)教育下的教師專業(yè)發(fā)展道路，將教師“專業(yè)發(fā)展”納入學(xué)校對教師的崗位考核管理。
——進一步抓常規(guī)教學(xué)。在上學(xué)期的基礎(chǔ)上，進一步提高教師的工作意識、責(zé)任意識、質(zhì)量意識，用新課改的理念指導(dǎo)教學(xué)，努力提高課堂教學(xué)效益。本學(xué)期要繼續(xù)抓好抓常規(guī)教學(xué)10字經(jīng)，即“備、教、批、輔、考、學(xué)、記、思、聽、研”，切實將常規(guī)教學(xué)落到實處。
——進一步抓教師培訓(xùn)。發(fā)揮繼續(xù)教育學(xué)分的作用，以培訓(xùn)為抓手，以學(xué)分為杠桿，推動全員培訓(xùn)，為素質(zhì)教育全面培養(yǎng)合格教師、打造高素質(zhì)教師隊伍服務(wù)。抓住教師校本教研活動與骨干教師帶動工程兩個重點，突出“教育技術(shù)培訓(xùn)、班主任培訓(xùn)、讀書活動”三大任務(wù)，做好“師德教育、更新觀念、名師培養(yǎng)、科研興校”四件事情。
——加大重點工作的管理力度，突出畢業(yè)班的教學(xué)管理工作，力求教學(xué)成績的新突破。本學(xué)期要加大素質(zhì)教育下常規(guī)工作的指導(dǎo)與監(jiān)控，探索素質(zhì)教育下的教師評價方式和學(xué)生評價方式，有計劃的實施課程開發(fā)，有步驟的進行畢業(yè)班的教學(xué)指導(dǎo)工作。——繼續(xù)落實好《學(xué)校體育衛(wèi)生工作條例》，扎實抓好基礎(chǔ)工作，嚴格落實職責(zé)，保證學(xué)生身心健康發(fā)展。抓好兩操，上好體育課，保證陽光大體育活動時間，上好健康課。
——加強農(nóng)遠工程建設(shè)，強化電教管理，推進信息化教育。全體教師要充分利用學(xué)?，F(xiàn)有條件有計劃的實施信息化教學(xué)，并能充分利用網(wǎng)絡(luò)資源進行資源共享、學(xué)科整合。
三、工作措施以教學(xué)改革和管理為總抓手，以教師的專業(yè)發(fā)展為目標，鼓勵引導(dǎo)教師制定專業(yè)成長計劃，追求個性化教學(xué)，倡導(dǎo)做專家型教師。主要做好如下工作：
一是落實教學(xué)中心地位，全面提高教學(xué)質(zhì)量要把實施新課改減輕學(xué)生課業(yè)負擔(dān)為主要工作任務(wù)，以保障教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高為根本，全面加強教學(xué)管理。在教學(xué)目標的設(shè)計上，處理好知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀的關(guān)系，體現(xiàn)教學(xué)目標的多元性。在教學(xué)策略上，注意引導(dǎo)學(xué)生在經(jīng)歷、體驗或探索活動中，提出問題，發(fā)表見解。在學(xué)生的學(xué)習(xí)方式上，大力倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)，充分落實學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、實踐能力和終身發(fā)展的能力。在教學(xué)管理上，要進一步體現(xiàn)“精心、精細、精品”的工作觀念，適當減少評比檢查的項目，增加教師自由學(xué)習(xí)、研究的時間和空間。教導(dǎo)處要制定相應(yīng)的制度，規(guī)范教師的教學(xué)行為，控制作業(yè)量和考試次數(shù)，實施多元評價，推行日?？荚嚐o分數(shù)評價制度，實行等級制評改符號和推行綠色評語。本學(xué)期，期中考試學(xué)校由學(xué)校統(tǒng)一命題，級部統(tǒng)一組織；期末考試由區(qū)教育局統(tǒng)一命題，學(xué)校統(tǒng)一組織。關(guān)于作業(yè)量的規(guī)定：
1、提倡布置探究性、實踐性的家庭作業(yè)；
2、小學(xué)六年級語文、數(shù)學(xué)書面作業(yè)總量每天不超過1小時。
4、其他各科：同2數(shù)學(xué)學(xué)科。
5、各學(xué)科測試卷：分“a”“b”“c”“d”四個等級。不準使用分數(shù)來標示。關(guān)于實行綠色評語的規(guī)定：
1、各學(xué)科的作業(yè)評語請選擇用“有創(chuàng)意”“繼續(xù)努力”“請相信你就是最棒的?！薄澳氵M步了”“請再細心一些”等贊賞性、鼓勵性或提醒性文字進行表述。
2、所用評語一律不要用帶有“貶低”“指責(zé)”“羞辱”等感情色彩的文字。以上規(guī)定，自下周一（10月13日）統(tǒng)一使用，并與學(xué)期教學(xué)常規(guī)檢查掛鉤。要繼續(xù)深化課堂教學(xué)改革，提高課堂教學(xué)效率。繼續(xù)開展課堂教學(xué)的效率與效益的實踐與研究。解決課堂教學(xué)效率不高，課下作業(yè)量大，學(xué)生課業(yè)負擔(dān)重的問題。隨著新課改的逐步深入，特別是執(zhí)行雙休日以后，學(xué)生的在校學(xué)習(xí)時間將會更少，在這種情況下，單純用時間加揉搓的打拼方式從事教學(xué)是行不通的，如何做到既能減輕學(xué)生負擔(dān)，又能提高教學(xué)質(zhì)量，一個根本的渠道就是加快教師專業(yè)發(fā)展，盡快提高課堂教學(xué)效率，向課堂教學(xué)要質(zhì)量。
二是實施“科研興?！睉?zhàn)略目標，在科研中提高教師隊伍素質(zhì)。
1。本學(xué)期著重探討課程資源、學(xué)科教學(xué)、教學(xué)評價、學(xué)習(xí)方法、學(xué)生問題等系列研究，學(xué)校鼓勵教師參與課題研究，研究成果納入繼續(xù)教育管理。
2。以教研組為單位，確定本學(xué)期教研的方向，確定研究的內(nèi)容，使“科科有課題，人人有課題”。要以學(xué)生素質(zhì)發(fā)展為主線，以“問題”研究為手段，以實踐為方法，以出成果為最終目的來開展各科教研活動。
3。教研課題要重點突破。國家級課題《數(shù)學(xué)有效課堂的教學(xué)設(shè)計》要按計劃開題，并有階段性進展。
4。要大力推進校本教研。要有較高的教研參與意識和課題成果意識，教導(dǎo)處要嚴格把關(guān)，嚴格考核，保證時間，保證質(zhì)量，不走過場，不走形式；要建立教研成果獎勵制度，要突出課題成果的在職稱評聘方面的地位和作用，突出課題成果對學(xué)校工作的推動作用，要大張旗鼓地宣傳和表彰教研成果先進個人。三是繼續(xù)實施名師帶動戰(zhàn)略。要通過發(fā)揮骨干教師的傳、幫、帶作用，促進教師隊伍整體水平的提高。繼續(xù)深入實施“教壇群英”工程，加強對教學(xué)新秀、教學(xué)能手和學(xué)科帶頭人的培養(yǎng)、管理與使用。試行“首席教師制”，進一步體現(xiàn)有為者有位，有位者有為的管理思想。依據(jù)《嵐山區(qū)中小學(xué)骨干教師考核與管理辦法》的要求，年底對我校教師骨干系列進行考核評選，對于達不到標準的教師必須按照要求進行整改，同時記入個人成長檔案，納入教師專業(yè)發(fā)展考核管理。要繼續(xù)搞好教師成長記錄袋。學(xué)校將繼續(xù)搭建平臺，營造教師發(fā)展的良好氛圍，幫助教師快速成長；通過建立“教師成長記錄袋”，使教師在不斷。
總結(jié)。
反思中逐漸找到愛崗敬業(yè)、積極進取的成就感。
四是繼續(xù)深化教師教學(xué)反思制度。重點解決教師的自身素質(zhì)與崗位要求不和諧的問題，反思自己教學(xué)工作中的主要缺點是什么？今后應(yīng)該怎么辦？在此基礎(chǔ)上寫出本年度的工作計劃和自身中長期發(fā)展目標。教師要不斷地追求主動發(fā)展、專業(yè)發(fā)展和自我更新，結(jié)合對新課程改革的學(xué)習(xí)和實踐，自覺撰寫“教育故事”，本年度，要扎扎實實把“教學(xué)反思”的工作做扎實。今年，由教導(dǎo)處牽頭，推出《虎山中學(xué)教育敘事》這個活動平臺，供教師們在教育反思感悟中交流思想，提升自己。年底開展“我的教學(xué)故事”評選活動。
五是建立和諧舒暢的師生關(guān)系。教師要盡量和學(xué)生溝通，和家長溝通把愛心灑向每一個學(xué)生，把責(zé)任延伸到每一個學(xué)生家庭，主動為學(xué)生承擔(dān)家長責(zé)任。敬業(yè)愛生是教師的天職，相信每一個學(xué)生，理解每一個學(xué)生，相信人人都能成材，師生、生生、師師之間要積極倡導(dǎo)營造民主和諧、尊重與理解、溝通與交流、互信與互愛的合作伙伴關(guān)系。
六是要加強體衛(wèi)藝、國防教育等課程的開設(shè)和管理工作。保證開全開足課程，使學(xué)生全面發(fā)展。要堅持“培優(yōu)育長”制度，讓每個學(xué)生都受到關(guān)注，都享受成功。關(guān)心學(xué)生，尊重學(xué)生的興趣愛好和人格，營造快樂學(xué)習(xí)環(huán)境。開展豐富多彩的科技創(chuàng)造活動和藝體活動，堅持不懈地抓好學(xué)校音體美校隊的訓(xùn)練，提高音體美教學(xué)質(zhì)量和競技水平，增強學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和審美情操，促進學(xué)生健康個性的發(fā)展。
七是建立和完善與素質(zhì)教育相適應(yīng)的教師教學(xué)工作評價機制。逐步解決“有些人沒事干，有些事沒人干”的現(xiàn)象。
八是抓好教師的培訓(xùn)工作。一是實施《五達標工程》：“學(xué)歷達標、基本功達標、現(xiàn)代教育技術(shù)能力達標、班主任培訓(xùn)達標、常規(guī)教學(xué)能力達標”。二是實施《新秀工程》，培養(yǎng)教壇新秀，開展《新秀工程》的“五個一”活動（一篇教學(xué)課例，一個學(xué)科課件，一堂匯報課，一本教學(xué)反思，一篇教學(xué)論文）。三是實施《名優(yōu)工程》，評選一批首席教師、名優(yōu)教師，開展《名優(yōu)工程》的“七個一”活動（一項課題研究，一堂優(yōu)質(zhì)課，一篇市級以上的發(fā)表論文，一個個人博客，一個優(yōu)秀課件，一本特色教案，一本學(xué)習(xí)筆記）。過程納入對教師的業(yè)務(wù)管理，考核結(jié)果記入教師業(yè)務(wù)檔案和個人成長檔案袋。今年，要在教師中倡導(dǎo)“書香為伴”思想，讓讀書成為一種生活方式，享受閱讀，享受教育。全體教職工要繼續(xù)選學(xué)蘇霍姆林斯基的教育理論和新課程改革的理念。學(xué)校將繼續(xù)向全體教師推薦教育教學(xué)的必修篇目和選修篇目，為教師的讀書和學(xué)習(xí)提供更多的精神食糧。定期開展“書香伴我行”的讀書交流評選活動，納入教師繼續(xù)教育學(xué)分管理。同時在學(xué)生中間開展以“閱讀中外經(jīng)典，享受讀書樂趣”為主題的讀書活動。充分發(fā)揮學(xué)校圖書室、閱覽室、班級圖書超市的作用，讓學(xué)生多讀書，讀好書，讓讀書成為享受，讓讀書成為習(xí)慣。新的學(xué)期，面對素質(zhì)教育新的形勢和要求，我們?nèi)w教師必須進一步解放思想，創(chuàng)新教育觀念，把開拓進取與求真務(wù)實結(jié)合起來，抓基礎(chǔ)，練內(nèi)功，上下一心，共同努力，推動學(xué)校教育教學(xué)工作再上新臺階，再創(chuàng)新業(yè)績。
中學(xué)歷史課教學(xué)計劃篇七
一、教學(xué)內(nèi)容：
本學(xué)期的世界史教學(xué)內(nèi)容分為八個單元，討論世界近現(xiàn)代史。一共21節(jié)課，每節(jié)課一課時。
二、景物分析依據(jù)：
本學(xué)期，我們將按照學(xué)校工作精神，以全面實施、全面推進素質(zhì)教育為原則，在上級領(lǐng)導(dǎo)下，以課改內(nèi)容為樣板，以考試開創(chuàng)新局面為突破口，加強常規(guī)教學(xué)研究，深化高三歷史教學(xué)開創(chuàng)新局面，全力提升教學(xué)質(zhì)量。
三、年級和班級現(xiàn)狀分析：
三年級的情況是：不積極，不善于說話，打架硬，死板。雖然大部分系里的學(xué)生都能在課堂上扭轉(zhuǎn)老師的思路，但還是有學(xué)生回答問題跑調(diào)，放出來也拿不回來。今年年初三情況如下：尾大年三十，尖子生少，中低年級不及格率高，尤其是初三(5)班男生數(shù)量多。學(xué)習(xí)崗位不禮貌，習(xí)慣差，熟悉度不足，很難達到100%通過率政策。總的來說，有些人不愿意學(xué)習(xí)，智力低下。所以，今年歷史期末考試成功的擔(dān)子很重，意味著每節(jié)課都要在教學(xué)上下大功夫準備，每一個課件都要做好，課堂也要實時鞏固消化，爭取每節(jié)課都有實效。
四、本學(xué)期的要求和努力實現(xiàn)的方針：
1、加深對《歷史教學(xué)大綱》和現(xiàn)行教材的理解，提高教學(xué)質(zhì)量。把握課堂45分鐘效率，在教學(xué)中貫徹全面性、系統(tǒng)性、準確性、全面性、科學(xué)性、鞏固性原則。要做到言簡意賅、概念清晰、組織清晰、重點突出、難點明確，認真落實三個基礎(chǔ)，打好基礎(chǔ)，開發(fā)學(xué)生智力，培養(yǎng)學(xué)生能力。
2、做好后進生的個體教育，從圈定禮貌開始，積極介入課堂閱讀、思考、實踐活動，讓他們的成績基本走得更遠。
3、深入學(xué)習(xí)和體會期末考試各種題型的特點，加強對學(xué)生的指導(dǎo)和練習(xí)。比如，升學(xué)成績優(yōu)異的學(xué)生，要把重點放在思維和分析能力上，學(xué)習(xí)比較努力的學(xué)生，要把重點放在掌握教學(xué)大綱要求的基本常識和基本能力上，這樣期末考試才能順利通過。
4、加強教育科研，理論聯(lián)系實際，做好歷史研究。
5、注重創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)，積極探索多樣化的教學(xué)形式和方式，豐富經(jīng)營人文的美學(xué)和歷史古跡，并豐富歷史課堂內(nèi)容。
6、注重教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)方法的多樣化和現(xiàn)代化。積極運用幻燈片放映、投影、錄音、錄像、電影、模具多媒體、收藏等。用于輔助教學(xué)。
7、認真對待，積極參加市教育局組織的各類教與學(xué)活動，豐富自己的業(yè)務(wù)水平，提高自己的教學(xué)水平。
具體做法：
1、夯實基礎(chǔ)培養(yǎng)學(xué)生能力。
本學(xué)期三年級的歷史內(nèi)容是世界現(xiàn)代史。梳理各階段的歷史線索，總結(jié)各階段的歷史特點，尋找人類歷史成長的規(guī)律，是本學(xué)期教學(xué)最重要的內(nèi)容。因此，要夯實基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生檢驗歷史成長的學(xué)科，從而培養(yǎng)學(xué)生的能力。
2、注重問題教學(xué)提高學(xué)生思維品質(zhì)。
智力的重點是思考，思考的起點是提問。如何提出有質(zhì)量的問題是本學(xué)期課堂教學(xué)主要研究的目標。每節(jié)課提出的問題必須從教學(xué)方針的分類入手，由淺入深，由易到難，從思維的廣度和深度到敏捷性。
3、以多媒體教學(xué)為突破口提高學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣。
本學(xué)期，按照學(xué)校的計劃，信息技術(shù)的運用是一項主要內(nèi)容，為響應(yīng)學(xué)校的要求，我努力以不雅觀、生動的多媒體教學(xué)風(fēng)格改進以往的教學(xué)，努力讓自己的學(xué)科成為學(xué)生喜愛的學(xué)科，在課堂教學(xué)中朝著快樂、活潑、有趣的目標全力以赴。
4、在課程改革理念的指導(dǎo)下，探索新教材。
新教材插圖多，審美性強，能力要求高。因此，我們準備好好學(xué)習(xí)這本教材，呈現(xiàn)自己的教學(xué)特色。
5、研究班級類型，學(xué)習(xí)多元智能理論，并用它來指導(dǎo)你的教學(xué)實踐。
三月份教第二卷世界歷史，
四月份我復(fù)習(xí)了《中國歷史》第一卷和第二卷。
五月查閱了《世界歷史》第一卷和第二卷，
六月全面復(fù)習(xí)準備考試。
中學(xué)歷史課教學(xué)計劃篇八
各位老師，上午好！今天我說課的內(nèi)容是綜合探究課《從地球儀上看世界》，選自人教版初中《歷史與社會》七年級上冊第二單元。下面我先說說我對教材的分析。
一、教材分析。
《歷史與社會》是一門綜合課程，七年級上冊主要是學(xué)習(xí)地理基礎(chǔ)知識，本課是第二單元《人類共同生活的世界》的綜合探究課。課程內(nèi)容包括“觀察地球儀”和“使用地球儀”兩個部分。主要目的是要讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下進行自主性探究學(xué)習(xí)。通過觀察地球儀，掌握有關(guān)地球儀的基本常識，進一步認識地球，把以前自己頭腦中對地球的平面地圖印象轉(zhuǎn)化為立體的空間印象。同時也鍛煉自己的觀察能力、空間思維能力、想像能力。繼而通過“使用地球儀”，熟悉并能運用地球儀的基本功能，利用經(jīng)緯網(wǎng)來確定地理位置，分析地理環(huán)境特征，鍛煉實踐能力。
二、學(xué)情分析。
關(guān)于地球的知識，本單元的前三課已有學(xué)習(xí)，對于地球儀，學(xué)生也不陌生。致于對地球儀進行深入細致的觀察，進而形成對地球的立體性理解，尤其是對地球儀的功能及使用基本沒有實踐過。因此課程內(nèi)容對七年級的學(xué)生來說是既熟悉又陌生，作為學(xué)生自主性探究學(xué)習(xí)的課題，容易激發(fā)學(xué)生的興趣和探究欲望，具有較好的可行性。
【基于上述分析，根據(jù)我對課標的理解，我確定了本課的教學(xué)目標，首先是知識目標。】。
三、教學(xué)目標。
1、知識目標：
本課的課標對知識目標的要求就是一句話：知道地球儀的特點，要知道地球儀的特點，就必須先了解它的基本常識，因此我將本課的知識目標設(shè)計為：通過觀察地球儀，掌握有關(guān)地球儀的基本常識，比如：地軸、經(jīng)線、緯線、經(jīng)緯網(wǎng)、南北極、時差、地球上的五帶、南北半球、東西半球等。
2、能力目標：
課標中對能力目標的要求有句話：一是知道地球儀的功能。二是學(xué)會恰當運用表示地理方位和位置的術(shù)語。功能也就是作用，其實就是讓學(xué)生知道怎能樣使用地球儀，因此我確定了兩個層次的能力目標：
（1）通過觀察地球儀，了解地球儀的基本常識，并形成對地球的立體性理解。從而鍛煉學(xué)生的觀察能力、空間思維能力和想象力。（2）通過自主探究和實習(xí)作業(yè)法，讓學(xué)生學(xué)會使用地球儀，能運用經(jīng)緯網(wǎng)確定位置并分析地理環(huán)境特點。能恰當運用表示地理方位和位置的術(shù)語。鍛煉學(xué)生的實踐能力。
3、情感態(tài)度和價值觀。
四、教學(xué)重點和難點：（教學(xué)重點）：經(jīng)緯線概念、特點、經(jīng)緯度劃分。（因為這是關(guān)于地球儀的最重要內(nèi)容，也是形成學(xué)生能力的關(guān)鍵性知識。）。
教學(xué)難點為：東西半球劃分；利用經(jīng)緯網(wǎng)確定位置、分析地理環(huán)境特點。
（因為這是地球儀最重要的基本功能，也是鍛煉學(xué)生實踐能力的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。）。
五、教法、學(xué)法：
根據(jù)新課程的要求、本課課程設(shè)計和內(nèi)容特點，我采用的教學(xué)方法有：直觀教學(xué)法、啟發(fā)式教學(xué)法和實習(xí)作業(yè)法。
學(xué)生學(xué)法是：自主學(xué)習(xí)法、小組合作學(xué)習(xí)法、探究學(xué)習(xí)法相結(jié)合。
【為了讓課堂既輕松又高效，師生都需要認真做好課前準備】。
六、課前準備。
教師的準備：
（1）整合地球儀和環(huán)境污染的相關(guān)圖片、文字及數(shù)字資料，依據(jù)教學(xué)目的和內(nèi)容設(shè)計制作課件。（2）設(shè)計兩個表格：一是“經(jīng)線與緯線比較表”，一個是“經(jīng)度和緯度比較表”。（3）選編一道有關(guān)“使用地球儀”的作業(yè)題。
學(xué)生的準備：
（1）每人準備一個小型地球儀。
（2）根據(jù)課本上設(shè)計好的問題進行課前預(yù)習(xí)。
最后一個部分也是最重要的部分就是課堂教學(xué)過程。
七、課堂教學(xué)過程設(shè)計：
本課的教學(xué)方法與設(shè)計思路：
我的課堂教學(xué)過程是依據(jù)本課的課程特點來設(shè)計的。本課是綜合探究課，主題是，通過了解地球儀來進一步認識世界。教材以一系列由淺入深的問題設(shè)計來幫助學(xué)生明確每個環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)任務(wù)。而且教材資料詳實，以問題的解決來促進教學(xué)目標的實現(xiàn)。因此我在本課的課堂教學(xué)設(shè)計中注重了三點：一是緊緊依托教材，二是把握好“學(xué)生主體參與”這個關(guān)鍵，三是充分發(fā)揮好老師在問題解決中的啟發(fā)指導(dǎo)作用和。
總結(jié)。
評價中的把關(guān)作用。基于這一情況我將本課的課堂教學(xué)設(shè)計為三個環(huán)節(jié)：
首先是導(dǎo)入新課，我采用直接導(dǎo)入法，讓學(xué)生看自己桌上的地球儀。（因為這時學(xué)生的注意力早已集中在自己的地球儀上了。）直接把學(xué)生引進第一個教學(xué)環(huán)節(jié)。
第一環(huán)節(jié)：觀察地球儀。在這一環(huán)節(jié)中，以學(xué)生個別學(xué)習(xí)和小組合作學(xué)習(xí)為基本形式；以課本資料、老師提供的資料和地圖冊為依托；以教材中設(shè)計的問題為載體；以掌握地球儀的基本常識，理解其特點為主要學(xué)習(xí)任務(wù)。
設(shè)計意圖是：落實知識目標，突出重點，為后面“使用地球儀”作好鋪墊。
具體操作分三個步驟進行：
第一步：學(xué)生個別學(xué)習(xí)，粗看地球儀，認識地球儀與地球的區(qū)別。
第二步：學(xué)生通過小組合作學(xué)習(xí)，掌握經(jīng)緯線的概念和特點，東西半球、南北半球的劃分方法，進而理解地球儀的特點。
第三步：疏理知識，強化重點。讓學(xué)生填老師設(shè)計的關(guān)于經(jīng)線與緯線，經(jīng)度與緯度的對比表。
（在這個環(huán)節(jié)中，學(xué)生對經(jīng)緯線規(guī)律和特點的總結(jié)可能會有些困難，教師要加強啟發(fā)指導(dǎo)；另外，每個步驟中老師都要組織學(xué)生展示交流自己的學(xué)習(xí)結(jié)果并進行總結(jié)評價）。
通過第一個環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，學(xué)生基本掌握了地球儀的特點，為下一步使用地球儀作好了鋪墊。
第二環(huán)節(jié)：使用地球儀。在這一環(huán)節(jié)中，以學(xué)生自主探究和實習(xí)作業(yè)法為基本形式；以課本上的兩個案例和老師設(shè)計的作業(yè)題為載體；以掌握地球儀的功能，利用經(jīng)緯網(wǎng)確定地理位置并分析地理環(huán)境特點，熟悉并能恰當運用表示地理方位和位置的術(shù)語為主要學(xué)習(xí)任務(wù)。設(shè)計意圖是：落實能力目標，突破教學(xué)難點。
具體操作也分三個步驟進行：讓學(xué)生有步驟地完成三個案例。
每個案例的操作方法是：請兩位同學(xué)到黑板上演示，其他同學(xué)在課堂練習(xí)本上做，先進行小組內(nèi)交流，最后老師組織全體同學(xué)共同進行評價總結(jié)。
通過以上兩個環(huán)節(jié)的探究學(xué)習(xí)，知識和能力目標得到了很好的落實，下面我要落實第三個教學(xué)目標，就是情感態(tài)度價值觀。這一個環(huán)節(jié)的主題是對學(xué)生進行環(huán)保教育。
第三環(huán)節(jié)：加強環(huán)保意識教育。
首先，老師展示一組環(huán)境污染及其嚴重危害的圖片、文字、數(shù)字資料，讓學(xué)生在獲得地球污染的觸目驚心的直觀體驗基礎(chǔ)上，反思自己平時在愛護環(huán)境中行為。
最后老師以幾組環(huán)境保護的宣傳語和動情的總結(jié)，來對學(xué)生進行愛護環(huán)境的動員。使學(xué)生意識到保護地球，愛護環(huán)境的緊迫性，增強個人責(zé)任意識。
以上就是我的整個課堂教學(xué)設(shè)計。最后是課后作業(yè)：完成同步練習(xí)冊上習(xí)題。
總結(jié)起來，在這堂課中，通過三個環(huán)節(jié)的教學(xué)，使學(xué)生在知識上獲得了對地球儀和地球的深入了解；在能力上獲得了觀察能力、空間思維能力、實踐能力的鍛煉；在情感方面體會了地球母親對人類生活的偉大意義，認識到了保護地球，人人有責(zé)，從我做起的重要性。
我的說課完畢，謝謝各位老師！
中學(xué)歷史課教學(xué)計劃篇九
形成先進的課程結(jié)構(gòu)和綜合的教學(xué)理念，提高語言能力、教學(xué)能力；在歷史與其他學(xué)科之間建立對話的能力，努力提升教學(xué)的境界；實施綜合性學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的綜合分析能力。
1、弘揚中國和世界各民族的優(yōu)秀文化，重視學(xué)生的思想情感教育，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀，價值觀和人生觀。
2、要求學(xué)生掌握基礎(chǔ)的歷史知識，了解世界歷史事件和歷史人物逐步培養(yǎng)學(xué)生歷史唯物主義的基本觀點，以及應(yīng)用歷史唯物主義基本觀點觀察和分析問題的能力。
（略）。
1．創(chuàng)造性地探索新的教學(xué)途徑，改進教學(xué)方式和教學(xué)手段，組織豐富多彩的教學(xué)實踐活動，營造良好的教學(xué)法環(huán)境。
2．指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，理解分析回答問題，倡導(dǎo)學(xué)生參與教學(xué)，積極探索探究性的學(xué)習(xí)方式。
第14---15周，4課時復(fù)習(xí)中國近現(xiàn)代史。
第16---17周，4課時復(fù)習(xí)世界歷史。
第18周，2課時。
考前強化訓(xùn)練。
中學(xué)歷史課教學(xué)計劃篇十
歷史學(xué)科成績將會有一個整體的提高。
1、知識與能力目標：在義務(wù)教育的基礎(chǔ)上，進一步認識歷史發(fā)展進程中的重大歷史問題，包括重要的歷史人物、歷史事件、歷史現(xiàn)象和歷史發(fā)展的基本脈絡(luò)。在掌握基本歷史知識的過程中，進一步提高閱讀和通過多種途徑獲取歷史信息的能力；通過對歷史事實的分析、綜合、比較、歸納、概括等認知活動，培養(yǎng)歷史思維和解決問題的能力。
2、過程與方法目標：進一步認識歷史學(xué)習(xí)的一般過程。感知歷史、積累歷史、理解歷史與現(xiàn)實和主動參與的過程。掌握歷史學(xué)習(xí)的基本方法。學(xué)習(xí)歷史唯物主義的基本觀點和方法，論從史出，史論結(jié)合；注重探究學(xué)習(xí)，善于從不同的角度發(fā)現(xiàn)問題，積極探索解決問題的方法，養(yǎng)成獨立思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能對所學(xué)內(nèi)容進行較為全面的比較、概括和闡釋；學(xué)會同他人合作學(xué)習(xí)和交流。
3、情感態(tài)度與價值觀：通過歷史學(xué)習(xí)，進一步了解中國國情，熱愛和繼承中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)，弘揚和培育民族精神，激發(fā)對祖國歷史與文化的自豪感，逐步形成對國家、民族的歷史使命感和社會責(zé)任感，培養(yǎng)愛國主義情感，樹立為祖國現(xiàn)代化建設(shè)、人類和平與進步事業(yè)做貢獻的人生理想。
加深對歷史上以人為本、善待生命、關(guān)注人類命運的個人主義精神的理解。培養(yǎng)健康的審美情趣，努力追求真善美的人生境界。確立積極進取的人生態(tài)度，塑造健全的人格，培養(yǎng)堅強的意志和團結(jié)合作的精神，增強經(jīng)受挫折、適應(yīng)生存環(huán)境的能力。進一步樹立崇尚科學(xué)精神，堅定求真、求實和創(chuàng)新的科學(xué)態(tài)度。
認識人類社會發(fā)展的統(tǒng)一性和多樣性，理解和尊重世界各地區(qū)、各國、各民族的文化傳統(tǒng)，汲取人類創(chuàng)造的優(yōu)秀文明成果，進一步形成開放的世界意識。
在教學(xué)過程中，實現(xiàn)上述三維課程目標是一個不可分割、相互交融、相互滲透的連續(xù)過程和有機整體。
1、深入鉆研新課程教材，依據(jù)歷史課程目標，針對學(xué)校和學(xué)生的實際，精心地設(shè)計歷史教學(xué)課堂。在集體研究的基礎(chǔ)上備大綱、備教材、備學(xué)生、備教法。
2、認真教好每一堂課。上課是整個教學(xué)的中心環(huán)節(jié)，靈活安排必修課和選修課的教學(xué)順序，把創(chuàng)新教育和素質(zhì)教育引入課堂，采用問題教學(xué)法和討論法，激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)，激活學(xué)生思維。同時重視基礎(chǔ)知識，搞好學(xué)科內(nèi)專題研究。在教學(xué)過程中，構(gòu)建知識體系，注重知識遷移，培養(yǎng)對歷史事實的分析、綜合、比較、歸納、概括等能力和歷史思維能力。
3、關(guān)愛學(xué)生，以情動人，耐心輔導(dǎo)每一個學(xué)生，認真批閱學(xué)生的每一次作業(yè)。搞好對學(xué)生的學(xué)習(xí)評價，及時反饋教學(xué)，同時促進學(xué)生的全面發(fā)展。
4、采用“情境教學(xué)”，精心設(shè)計多媒體課件，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的積極性，在愉快中學(xué)到知識。相互配合學(xué)校進行綜合知識競賽，開辟第二課堂，拓寬學(xué)生視野，培養(yǎng)學(xué)生能力，提高學(xué)生綜合素質(zhì)，以應(yīng)對高考的挑戰(zhàn)。
5、結(jié)合實際，開辟第二課堂。本學(xué)期要求學(xué)生進行適量的課外閱讀和歷史調(diào)查活動，收集相關(guān)史料，撰寫歷史習(xí)作和制作歷史課件等。重點培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力、語言文字表達能力、收集和處理信息的能力，同時培養(yǎng)學(xué)生的動手和動腦的綜合能力，逐步形成歷史唯物主義和辯證唯物主義觀點。
本學(xué)期主要任務(wù)是完成普通高中課程標準實驗教科書《歷史1必修》內(nèi)容。本冊教科書講述的是人類政治文明發(fā)展史，共有八個專題。
政治活動是人類社會生活的重要組成部分。它與社會經(jīng)濟、文化活動密切相關(guān)，相互作用。了解中外歷史上重要政治制度、重大政治事件及重要歷史人物，探討其在人類歷史進程中的作用及其影響，汲取必要的歷史經(jīng)驗教訓(xùn)。
本模塊的學(xué)習(xí)要點：
1、古代中國的政治制度；
2、古代希臘羅馬的政治制度；
3、近代西方資本主義政治制度的確立與發(fā)展；
4、近代中國反侵略、求民主的潮流；
5、從科學(xué)社會主義理論到社會主義制度的建立；
6、現(xiàn)代中國的政治建設(shè)與祖國統(tǒng)一；
7、現(xiàn)代中國的對外關(guān)系；
8、當今世界政治格局的多極化趨勢。
通過學(xué)習(xí)，了解人類歷史上重要政治制度、政治事件及其代表人物等基本史實，正確認識歷史上的階級、階級關(guān)系和階級斗爭，認識人類社會發(fā)展的基本規(guī)律；學(xué)習(xí)搜集歷史上有關(guān)政治活動方面的資料，并能進行初步的歸納與分析；學(xué)會從歷史的角度來看待不同政治制度的產(chǎn)生、發(fā)展及其歷史影響，理解政治變革是社會歷史發(fā)展多種因素共同作用的結(jié)果，并能對其進行科學(xué)的評價與解釋；理解從專制到民主、從人治到法治是人類社會一個漫長而艱難的歷史過程，樹立為社會主義政治文明建設(shè)而奮斗的人生理想。
周次內(nèi)容課時。
《第一單元古代中國的政治制度》。
第1周。
第1課夏商周的政治制度1。
第2課秦朝中央集權(quán)制度的形成1。
第2周。
第3課從漢至元政治制度的演變1。
第4課明清君主專制的加強1。
《第二單元古代希臘羅馬的政治制度》1。
第3周。
第5課古代希臘的民主政治。
第6課羅馬法的起源與發(fā)展1。
第4周活動課黑暗的西歐中世紀2。
《第三單元近代西方資本主義政治制度的確立與發(fā)展》。
第5周。
第7課英國君主立憲制的建立1。
第8課美國聯(lián)邦政府的建立。
第6周。
第9課資本主義政治制度在歐洲大陸的擴展1。
《第四單元近代中國反侵略、求民主的潮流》。
第10課鴉片戰(zhàn)爭1。
第7周。
第11課太平天國運動1。
第8周。
第12課甲午中日戰(zhàn)爭和八國聯(lián)軍侵華2。
第8周。
第13課辛亥革命1。
第9周。
第14課新民主主義革命的崛起2。
第10周。
第15課國共的十年對峙1。
第16課抗日戰(zhàn)爭1。
第11周。
第17課解放戰(zhàn)爭1。
《第五單元從科學(xué)社會主義理論到社會主義制度的確立》。
第18課馬克思主義的誕生1。
第12周。
第19課俄國十月革命的勝利1。
《第六單元現(xiàn)代中國的政治建設(shè)與祖國統(tǒng)一》。
第20課新中國的民主政治建設(shè)2。
第13周。
第21課民主政治建設(shè)的曲折發(fā)展1。
第22課祖國統(tǒng)一大業(yè)1。
《第七單元現(xiàn)代中國的對外關(guān)系》。
第14周。
第23課新中國初期的外交1。
第24課開創(chuàng)外交新局面1。
《第八單元當今世界政治格局的多極化趨勢》。
第15周。
第25課兩極世界的形成1。
第26課世界多極化趨勢的出現(xiàn)1。
第16周。
第27課世紀之交的世界格局1。
這節(jié)課的組織安排也同樣是在力求體現(xiàn)新課程的理念和要求，同時也照顧到了學(xué)生的實際情況和高考。但也同樣存在著時間安排的問題。
中學(xué)歷史課教學(xué)計劃篇十一
1、深度挖掘教材。本學(xué)期我們歷史組將會繼續(xù)認真學(xué)習(xí)新舊中考課程標準，尤其是兩份課程標準中重合部分的資料，因為這部分資料是中考中的重中之重。同時，根據(jù)課程標準，深度挖掘教材，鉆研教材，深刻領(lǐng)會新課程標準的精髓，以便能更好的適應(yīng)中考的靈活多變性。
2、認真、全面?zhèn)湔n，發(fā)揮團體備課的優(yōu)勢。在本學(xué)期的備課中，堅持先設(shè)計教學(xué)預(yù)案——團體備課——個性修改——課后反思的過程，在每一個環(huán)節(jié)中認真完成，團體修改時，充分討論;個性修改時，體現(xiàn)個性;課后反思，注重總結(jié)。努力做到既充分發(fā)揮教研組的團體智慧，又能注重發(fā)揮每位教師各自的教學(xué)特色和風(fēng)格，把好教學(xué)質(zhì)量關(guān)。應(yīng)對日益靈活的歷史中考，備課時必須要深度挖掘教材，全面吃透教材，靈活傳授教材，對課堂上的每一分鐘都要精打細算，認真設(shè)計好課堂的每一個環(huán)節(jié)。
3、狠抓課堂效率，注重知識的落實。本學(xué)期我們深入貫徹學(xué)校提出的改革傳統(tǒng)教學(xué)模式，更新教學(xué)理念，創(chuàng)新教學(xué)方法。狠抓常規(guī)教學(xué)，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的進取性和主動性，向課堂45分鐘要質(zhì)量，要效益。初三的歷史要面臨中考，有自我的特殊性，所以我們備課組經(jīng)過討論一致認為我們要在“講”上下功夫，做到精講，但同時必須要生動，要充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使歷史課堂“活”起來，使學(xué)生在課堂上“動”起來。此外，在提問上做到分層提問，針對不一樣層次的學(xué)生提出不一樣層次的問題。這樣做既滿足了基礎(chǔ)好的同學(xué)的求知欲，又給予了基礎(chǔ)差的同學(xué)自信心，使各個層次的同學(xué)在課堂上都有所收獲。
同時，九年級的學(xué)生，課業(yè)負擔(dān)很重，課余不可能有時間背歷史，這就要求我們必須做到讓學(xué)生當堂的知識當堂掌握，努力做到堂堂清。由于每班人數(shù)較多，如何做到在短時間內(nèi)提高檢查的力度和廣度將是我們學(xué)科組繼續(xù)需要摸索的地方。初步設(shè)想是發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)機制，將各班分小組，選出小組長，由小組長負責(zé)提問，教師進行適當抽查。
4、課后反饋方面：進行單元測評，出題要科學(xué)，能夠全面反映學(xué)生的掌握情景。建立成績冊，將每次考試成績記錄，并分析班級的整體情景和學(xué)生的個別情景，注意尖子生和邊緣生，爭取提升優(yōu)秀率和及格率。
5、深入研究17地市歷年中考真題，尤其是臨沂市近3年來的中考真題，把握中考考點和方向，并根據(jù)201x年7月-201x年5月的時政熱點及周年紀念相關(guān)的知識點預(yù)測201x年的中考考點。同時，為了進一步把握考點也為了響應(yīng)領(lǐng)導(dǎo)號召，學(xué)科組內(nèi)成員每人編制一份中考預(yù)測模擬題，并在組內(nèi)進行研討把關(guān)。
6、抓課題研究。課題研究同教學(xué)一樣永無止境。歷史組目前已完成了一個市級課題和一個省級課題。下一步打算圍繞高效課堂、初中歷史高效復(fù)習(xí)法及實踐運用等方面，制定新課題，深入探索教學(xué)新路子，打開歷史教學(xué)的新途徑，提高歷史組的整體教研水平。
中學(xué)歷史課教學(xué)計劃篇十二
關(guān)注學(xué)生，關(guān)愛學(xué)生，加強歷史教師與學(xué)生的情感交流，需要重新建設(shè)新型的歷史課程教學(xué)觀，切不可對學(xué)生不管不顧。教師用自己的人格魅力吸引學(xué)生，用微笑親近學(xué)生，用激情和幽默感染和吸引學(xué)生[1].為學(xué)生創(chuàng)造一個輕松的氛圍，學(xué)生自然能夠提高聽課效率。
二_有效設(shè)問。
學(xué)生先預(yù)習(xí)課文，完成導(dǎo)學(xué)案，教師再導(dǎo)入新課、講授新課，這是這幾年教改探索的模式。課怎么講?為提高課堂效率，有效設(shè)問是調(diào)動學(xué)生思維的一種積極手段。如講授2017年部編七年級歷史上第五課《青銅器與甲骨文》一課時，可以先讓全班學(xué)生預(yù)習(xí)課本，完成導(dǎo)學(xué)案，再朗讀導(dǎo)入框，接著設(shè)問：哪兩種文明反映了商周高度發(fā)達的文明?學(xué)生剛朗讀完會馬上回答“青銅器與甲骨文”,從而馬上告知本課知識概要即青銅器與甲骨文。再引出第一個子目“青銅器的高超工藝”,要求學(xué)生從課本第一段找出以下問題答案并畫線：___1___原始社會后期哪里出現(xiàn)了青銅器?請找出代表。___2___商朝以后青銅器的種類有哪些?其中禮器代表什么?請閱讀相關(guān)史事加以說明。這些設(shè)問學(xué)生能很明確在課本找出答案，教師對學(xué)生的回答給予積極評價，這樣既鍛煉了學(xué)生的思考能力，也要求學(xué)生跟著問題學(xué)習(xí)課文，不會分心，動手、動腦。有效設(shè)問可以使課本知識清晰化、條理化，掌握課文脈絡(luò)，抓住重點、難點，調(diào)動學(xué)生思維，從而提高課堂效率。
三_課堂競答。
一個班級的學(xué)生有好中差之分，一堂課接受能力也分好中差。而一個歷史教師要教授4~5個班，誰是好生、誰是差生、誰是中等生不可能了如指掌。要提高課堂效率，就要提高差生的聽課效率。那怎么辦?課堂競答是一個有效的方法。課堂競答方式可以檢驗學(xué)生的知識水平與學(xué)習(xí)能力，同時還便于教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，對接下來的教學(xué)活動做出合理調(diào)整，優(yōu)化課堂教學(xué)模式[2].具體的操作是：先申明競答規(guī)則，按座位分組，難題優(yōu)秀生若答出得2分，普通問題中上程度學(xué)生答出得1分，差生答出簡單問題得2分，誰都不許說出答案，否則本組扣分，小組可推薦答題者也可自告奮勇。四個小組下課前排名。學(xué)生馬上有了積極性，優(yōu)秀生會積極回答問題，他們有很強的表現(xiàn)欲。中等生能答的也會舉手。剩下的就是差生，他們平時羞于表現(xiàn)，不愛表現(xiàn)，生怕出錯鬧笑話，其他的學(xué)生則會把很多簡單的問題讓給差生回答，以爭得更高的分數(shù)。為此，教師要多設(shè)置簡單的題目，好調(diào)動差生的積極性，差生每回答一個問題，教師要及時予肯定或鼓勵。這樣差生就不會睡覺搞小動作或低頭偷玩手機，課堂效率會顯著提高。
四_小組分工合作。
傳統(tǒng)的歷史課教學(xué)方法是講述法，即“滿堂灌”.采用多種教學(xué)手段實踐證明是提高課堂效率的好辦法，各種方法適用于不同的課例，不是一種方法都能適用于任何課堂。采用小組分工合作討論這一教學(xué)方法實踐證明也是一種提高課堂效率的好辦法。
五_應(yīng)用新技術(shù)手段提高課堂趣味性。
歷史課本內(nèi)容范圍廣泛，涉及很多歷史事件，對于學(xué)生而言既抽象又陌生，無形中增加了學(xué)生學(xué)習(xí)難度，學(xué)習(xí)興趣下降。對此，教師善于利用新技術(shù)構(gòu)建高效課堂，提高課堂教學(xué)的趣味性，激發(fā)學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)活動的積極性，如微課、慕課、在線課程、數(shù)字圖書館等，并把這些信息技術(shù)運用到課堂教學(xué)中來，以增強課堂教學(xué)的趣味性。
中學(xué)歷史課教學(xué)計劃篇十三
一、基本情況分析：
1、學(xué)生情況分析。
通過第一堂課對學(xué)生進行的隨機問答和第1、2周的歷史課堂教學(xué)發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對于歷史學(xué)習(xí)的認識，還停留在初中的水平。在他們的觀念中，歷史課堂是非主科，平時的所花學(xué)習(xí)時間不多，主要讓給語數(shù)外。對歷史科的印象，教學(xué)照本宣科，測試開卷照抄，考試思維量不大但不知怎樣答。另外他們的歷史基礎(chǔ)知識都比較薄弱，往往是知“是什么”，不知“為什么”，甚至“是什么”都不熟悉，所以高一歷史教學(xué)應(yīng)注重基礎(chǔ)的培養(yǎng)和興趣的培育，同時培養(yǎng)基本的歷史思維能力。
2、教師及課程基本情況。
高一只有本人一位歷史教師，中學(xué)歷史一級教師，9年教齡，負責(zé)六個班的歷史教學(xué)任務(wù)兼任班主任，平均每班每周2節(jié)課，每周坐班2晚共6節(jié)晚自習(xí)。課時相對每班不多，但是教師的整體課時量不少，所以注重提高課堂效率，而不是額外增加教學(xué)時間。
3、教材分析。
高一歷史主要是學(xué)習(xí)歷史(岳麓版)必修1，屬于中外古今政治發(fā)展史，采取的是模塊化設(shè)置，每一單元既有相對獨立性，又有一定聯(lián)系，再加上增加了古代世界政治史，學(xué)生和老師都相對生疏，更應(yīng)該重點把握。相對初中歷史而言，學(xué)生比較適應(yīng)編年體的教材，當今的高中歷史教材，以模塊化設(shè)置，更加需要學(xué)生掌握歷史學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)歷史思維能力。
二、教學(xué)目的及任務(wù)：
通過學(xué)習(xí)，了解人類歷史上重要政治制度，政治事件及其代表人物等基本史實，正確認識歷史上的階級，階級關(guān)系和階級斗爭，認識人類社會發(fā)展的基本規(guī)律;學(xué)習(xí)搜集歷史上有關(guān)政治活動方面的資料，并能進行初步的歸納與分析;學(xué)會從歷史的角度來看待不同政治制度的產(chǎn)生，發(fā)展及其歷史影響，理解政治變革是社會歷史發(fā)展多種因素共同作用的結(jié)果，并能對其進行科學(xué)的評價與解釋;理解從專制到民主，從人治到法治是人類社會一個漫長而艱難的歷史過程，樹立為社會主義政治文明建設(shè)而奮斗的人生理想。
三、針對性措施：
1、精心設(shè)計教學(xué)，積極提高學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣。精心備課，把每一堂課當成優(yōu)質(zhì)課來準備，注重教學(xué)設(shè)計的探索，增加歷史教學(xué)的趣味性，活躍課堂氣氛。
2、細心組織教學(xué)，努力做到讓學(xué)生主動去學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
3、充分利用課堂上有限的時間，努力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。
4、注意教學(xué)方法的改進，讓學(xué)生掌握知識的同時，更能掌握學(xué)習(xí)知識的方法。讓學(xué)生改變初中對歷史學(xué)習(xí)的觀念，學(xué)會高中歷史的`基本學(xué)習(xí)方法。
四、教學(xué)安排：
針對學(xué)生需要一段時間適應(yīng)，及必修一前幾模塊知識比較重要的的特點現(xiàn)在考慮給予前幾模塊相對較多的教學(xué)課時，最后幾個模塊適當加快速度，做到有重有輕，合理安排。
中學(xué)歷史課教學(xué)計劃篇十四
1.爆發(fā)的背景。日本對朝鮮的侵略。的經(jīng)過和李鴻章的避戰(zhàn)求和政策：戰(zhàn)爭的爆發(fā)；戰(zhàn)爭的兩個階段－平壤戰(zhàn)役和黃海戰(zhàn)役；遼東戰(zhàn)役和威海戰(zhàn)役。戰(zhàn)爭的性質(zhì)及結(jié)果?！恶R關(guān)條約》的主要內(nèi)容及其影響。三國干涉還遼。臺灣人民的反割臺斗爭。
2.通過學(xué)習(xí)甲午戰(zhàn)爭爆發(fā)的原因，使學(xué)生了解到：中日甲午戰(zhàn)爭是在世界主要資本主義國家向帝國主義階段過渡在世界范圍內(nèi)再次掀起爭奪殖民地高潮這一背景下爆發(fā)的，日本得到了西方列強的支持，它是日本統(tǒng)治者推行擴張政策、蓄謀侵略中國的一個步驟；通過分析甲午戰(zhàn)爭中國戰(zhàn)敗的原因，使學(xué)生認識到：社會制度落后、清政府腐敗是近代中國挨打受辱的關(guān)鍵所在；通過分析《馬關(guān)條約》對中國的影響，使學(xué)生認識到：《馬關(guān)條約》是繼《南京條約》以來最嚴重的不平等條約，給近代中國社會帶來嚴重危害，大大加深了中國社會的半殖民地化。
3.通過學(xué)習(xí)中國愛國官兵和臺灣軍民英勇頑強抵抗外敵入侵，培養(yǎng)學(xué)生樹立國家民族利益高于一切的人生觀、價值觀，和高度的愛國主義精神；通過分析日本蓄意發(fā)動侵華戰(zhàn)爭的原因和學(xué)習(xí)日軍在戰(zhàn)爭中所犯下的罪行，使學(xué)生認識到資本主義的侵略性，激發(fā)學(xué)生對侵略暴行的憤恨，樹立報效祖國的志向。
教學(xué)建議。
教材地位分析。
中日甲午戰(zhàn)爭以及《馬關(guān)條約》的簽訂是近代中國半殖民地化進程中的重要事件?！恶R關(guān)條約》的簽訂不僅使列強獲得了在華建廠權(quán)，而且，大額的戰(zhàn)爭賠款和“贖遼費”迫使清政府與列強簽訂具有很強政治奴役性的借款協(xié)定。由此，列強不僅實現(xiàn)了對華資本輸出的愿望，還進一步加強了對清政府的控制。中日甲午戰(zhàn)爭中，清政府的投降政策和中國的慘敗，大大助長了列強爭奪中國的野心。瓜分中國一事被列強提上日程，很快地，列強在中國掀起了強占租借地和劃分“勢力范圍”的瓜分狂潮。
重點分析。
本課難點是《馬關(guān)條約》大大加深了中國社會的半殖民地化。“大大加深”從哪些方面反映出來，學(xué)生對此不易理解。學(xué)生在理解條約的一影響時，很難將條約的簽訂與帝國主義階段資本主義國家的經(jīng)濟掠奪由以商品輸出為主發(fā)展成以資本輸出為主的特點聯(lián)系起來，而資本輸出將進一步加強資本主義國家對殖民地半殖民地國家的政治、經(jīng)濟控制，加深被掠奪地區(qū)的殖民地化。所以，《馬關(guān)條約》大大加深了中國社會的半殖民地化。
重點、難點突破方案。
通過引導(dǎo)學(xué)生回憶日本明治維新的歷史影響，教師適當介紹日本經(jīng)濟發(fā)展情況和“大陸政策”，使學(xué)生認清日本發(fā)動甲午戰(zhàn)爭的根本原因。通過引導(dǎo)學(xué)生回憶甲午戰(zhàn)爭前的資本主義世界的主要形勢，使學(xué)生理解列強為何對日本侵華會采取縱容或默許的態(tài)度，分析列強“調(diào)?！钡哪康募笆〉脑?。通過引導(dǎo)學(xué)生閱讀、分析課文中的兩段引文、甲午戰(zhàn)爭前李鴻章對駐朝清軍的命令、李鴻章和慈禧在戰(zhàn)爭爆發(fā)后的政策，預(yù)測甲午戰(zhàn)爭戰(zhàn)局的發(fā)展，從而，使學(xué)生認識到：政治制度的落后、清廷的腐敗是中國戰(zhàn)敗的關(guān)鍵。通過引導(dǎo)學(xué)生對比《南京條約》《北京條約》《馬關(guān)條約》的內(nèi)容，分析三個條約對中國社會造成的影響，使學(xué)生認識到：《馬關(guān)條約》大大加深了中國社會半殖民地化的程度。
課內(nèi)探究活動。
引導(dǎo)學(xué)生就本課內(nèi)容提出問題，通過學(xué)生討論或由教師引導(dǎo)學(xué)生分析，使學(xué)生理解這些問題。
教學(xué)設(shè)計示例。
教學(xué)手段：教學(xué)用具：相關(guān)歷史圖片、視頻資料、flash動畫；教學(xué)方法：教師講解、學(xué)生分析的綜合法。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入。
2005年訪問大陸的臺灣親民黨主席宋楚瑜應(yīng)邀在清華大學(xué)發(fā)表演講，清華大學(xué)校長顧秉林向宋楚瑜贈送了一幅小篆書法，內(nèi)容是黃遵憲的詩《贈梁任父同年》：
寸寸山河寸寸金，侉離分裂力誰任，杜鵑再拜憂天淚，精衛(wèi)無窮填海心。
面對腐敗的大清一而再，再而三的割地賠款，尤其是甲午海戰(zhàn)戰(zhàn)敗并簽訂《馬關(guān)條約》再次割地，清末著名外交家黃遵憲，悲憤無比地寫下這首傳世名篇。作者滿含憂天之淚卻無力回天，但是他相信中華民族擁有精衛(wèi)填海般的恒心，一定會有收復(fù)國土的那天。
中日甲午戰(zhàn)爭為19世紀末日本侵略中國和朝鮮的戰(zhàn)爭。按中國干支紀年，戰(zhàn)爭爆發(fā)的1894年為甲午年，故稱甲午戰(zhàn)爭（日本稱日清戰(zhàn)爭，西方國家稱第一次中日戰(zhàn)爭/sino-japanesewar）。
甲午戰(zhàn)爭以1894年（清光緒二十年）7月25日豐島海戰(zhàn)的爆發(fā)為開端，至1895年4月17日《馬關(guān)條約》簽字結(jié)束。這場戰(zhàn)爭以中國戰(zhàn)敗、北洋水師全軍覆沒告終。中國清朝政府迫于日本軍國主義的軍事壓力，簽訂了喪權(quán)辱國的不平等條約——《馬關(guān)條約》。甲午戰(zhàn)爭的結(jié)果給中華民族帶來空前嚴重的民族危機，大大加深了中國社會半殖民地化的程度；另一方面則使日本國力更為強大，得以躋身列強。
二、戰(zhàn)爭爆發(fā)的背景。
引導(dǎo)學(xué)生回憶日本何時以何種方式走上資本主義道路？帶有什么特點？引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)日本資本主義制度的特點、日本自然環(huán)境等因素，分析日本資本主義發(fā)展中存在的困難。教師利用史料讓學(xué)生分析日本統(tǒng)治集團采取的解決方式并簡要介紹其“大陸政策”。
教師提供的史料：
“全皇國為一大城，則若蝦夷（北海道）、呂宋、臺灣、滿清、朝鮮、皆皇國之屏藩也。蝦夷業(yè)已從事開拓，滿清可交，朝鮮可伐，呂宋、臺灣可垂手而得矣。”
引導(dǎo)學(xué)生回憶此時19世紀70年代以來資本主義世界的主要形勢，閱讀書中提到的各列強欲通過日本侵華獲得的利益，使之理解為何西方列強采取縱容或默許態(tài)度。并分析列強“調(diào)停”的本質(zhì)和“調(diào)?！笔〉脑颉?BR> 強調(diào)日本利用朝鮮東學(xué)黨起義設(shè)下圈套，欲促成中日沖突。朝鮮東學(xué)黨起義成為中日甲午戰(zhàn)爭的導(dǎo)火線。
讓學(xué)生閱讀書中有關(guān)“日本外相陸奧宗光密令駐朝公使”的引文、“禮部右侍郎志銳的奏折”的引文、有關(guān)李鴻章對駐朝清軍統(tǒng)帥的命令的補充材料、戰(zhàn)爭爆發(fā)后慈禧的態(tài)度、李鴻章的政策，由學(xué)生預(yù)測戰(zhàn)局的發(fā)展。使學(xué)生認識到：清廷的腐敗必將導(dǎo)致戰(zhàn)爭的失敗。
清朝方面。
當時的中國處于清朝晚期，正往半殖民地半封建社會的深淵沉淪。從19世紀六七十年代起，清朝統(tǒng)治集團中的洋務(wù)派掀起了一場以“自強”、“求富”為口號的洋務(wù)運動。洋務(wù)運動在科學(xué)技術(shù)（特別是軍事技術(shù)）方面向歐美看齊，因此清朝一度出現(xiàn)“同治中興”的景象。清朝于1888年正式建立了北洋水師，成為亞洲一個強大的海軍力量，即使歐美列強也放緩了侵略腳步。但清朝并未像日本那樣變革國家制度，因此所謂的“中興”并未能使中國走上富國強兵的道路。此時清朝政治十分腐敗，人民生活困苦，官場中各派系明爭暗斗、爾虞我詐，國防軍事外強中干，紀律松弛。
19世紀末的東亞地區(qū)，一個是回光返照的老大帝國，一個是噴薄欲出的近代國家，在這種情況下，中國和日本必定不能避免一戰(zhàn)。
歐美方面。
那時候，世界主要資本主義國家逐步向帝國主義過渡，日本的侵略行徑在一定程度上得到西方列強的支持。美國希望日本成為其侵略中國和朝鮮的助手；英國企圖利用日本牽制俄國在遠東的勢力；德國和法國為了趁日本侵華之機奪取新的利益，也支持日本侵略中國。俄國雖然對中國東北和朝鮮懷有極大的野心，但尚未準備就緒，因此對日本采取不干涉政策。列強默許或縱容的態(tài)度，成為日本實施侵略計劃的有利條件。
三、
戰(zhàn)爭的經(jīng)過和李鴻章的避戰(zhàn)求和政策。
讓學(xué)生閱讀文中關(guān)于日軍在旅順進行大屠殺的補充材料，激起學(xué)生對侵略軍的憤恨。
戰(zhàn)爭的爆發(fā)：1894年（清光緒二十年）7月25日豐島海戰(zhàn)；戰(zhàn)爭的兩個階段之一：平壤戰(zhàn)役和黃海戰(zhàn)役；戰(zhàn)爭的兩個階段之二：遼東戰(zhàn)役和威海戰(zhàn)役。戰(zhàn)爭的性質(zhì)及結(jié)果。
四、《馬關(guān)條約》的簽訂及其影響。
播放有關(guān)簽訂《馬關(guān)條約》的視頻資料，使學(xué)生了解日方的咄咄逼人與中方的忍辱求和。讓學(xué)生回憶《南京條約》《北京條約》的內(nèi)容，與《馬關(guān)條約》的內(nèi)容進行對比，并逐條分析條約將給中國帶來的影響。在分析條約的影響時，要引導(dǎo)學(xué)生從資本主義世界向帝國主義階段過渡的時代特征入手分析。
五、三國干涉還遼。
引導(dǎo)學(xué)生回憶初三世界史所學(xué)內(nèi)容，俄國一直垂涎中國東北；1892年俄、法簽訂條約結(jié)為盟國；德國在太平洋地區(qū)占有一些島嶼，不樂見日本在遠東勢力的強大。使學(xué)生認識到：三國干涉日本侵占遼東半島，其根本目的在與維護自身的在華利益。
六、臺灣人民的反割臺斗爭。
利用書中《臺灣人民的反割臺斗爭形勢圖》講解臺灣人民的反割臺斗爭的經(jīng)過。讓學(xué)生閱讀課文中有關(guān)臺灣軍民抗日斗爭的補充材料，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情，樹立國家民族利益高于一切的人生觀、價值觀。
教學(xué)設(shè)計思想。
通過分析、討論日本發(fā)動甲午戰(zhàn)爭的根本原因、列強對日本侵華所采取的態(tài)度、清政府對戰(zhàn)爭采取的政策、預(yù)測戰(zhàn)局的發(fā)展、對比《南京條約》《北京條約》《馬關(guān)條約》分析《馬關(guān)條約》的影響，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位；通過引導(dǎo)學(xué)生進行上述活動，提供與教學(xué)有關(guān)且有助于學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容的材料，實現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用。
板書設(shè)計甲午戰(zhàn)爭。
二、戰(zhàn)爭的經(jīng)過和李鴻章的避戰(zhàn)求和政策1.戰(zhàn)爭的爆發(fā)。
2.李鴻章的避戰(zhàn)求和政策3.戰(zhàn)爭的兩個階段及主要戰(zhàn)役4.戰(zhàn)爭的性質(zhì)及結(jié)果。
三、《馬關(guān)條約》的簽訂及其影響1.主要內(nèi)容和影響2.三國干涉還遼。
四、臺灣人民的反割臺斗爭1.全國人民反對割地議和。
2.丘逢甲、徐驤組織抗日義軍3.臺灣保衛(wèi)戰(zhàn)。
中學(xué)歷史課教學(xué)計劃篇十五
本學(xué)期本人教授高三5、6兩個班，學(xué)生的基礎(chǔ)較好，認知能力強。總體來說，作為高三新生，對于歷史的學(xué)習(xí)還停留在初中階段的認識水平。
2、教材簡析。
高中歷史必修一以古今中外政治文明歷程為主題，著重反映了人類社會政治領(lǐng)域發(fā)展進程中的重要內(nèi)容，分九個單元，30課進行闡述。教材的編寫采取中外合編的專題史體例，每個單元集中探究一個比較宏觀的歷史問題。每個單元分為若干課，每課涉及一個比較具體的歷史問題。對于專題史的學(xué)習(xí)，要求學(xué)生具備一定的知識積累，才能高屋建瓴。
二、教學(xué)目的及任務(wù)。
按照課程標準的要求，通過對歷史必修課的學(xué)習(xí)探究，除理解重要的歷史事件、歷史人物和歷史現(xiàn)象外，還要重視對歷史思維能力的培養(yǎng)。要讓學(xué)生學(xué)會從不同角度全面分析歷史進程，正確認識歷史發(fā)展過程中整體與局部的關(guān)系，辯證地認識歷史與現(xiàn)實、中國與世界的內(nèi)在聯(lián)系。同時增強學(xué)生的民族自豪感和自信心，弘揚中華民族的民族精神，形成正確的世界觀、人生觀和價值觀。
三、教學(xué)質(zhì)量目標。
在期中考試中，爭取學(xué)生的合格率為90%，優(yōu)秀率為25%。
在期末考試中，爭取學(xué)生的合格率為95%，優(yōu)秀率為30%。
四、重點工作。
激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成學(xué)習(xí)習(xí)慣，夯實知識基礎(chǔ)，穩(wěn)步提高學(xué)習(xí)成績。
五、具體措施。
1、做好初高中銜接，放慢講課速度，讓學(xué)生學(xué)會高中歷史的基本學(xué)習(xí)方法。
2、在具體教學(xué)過程中綱化教學(xué)，使學(xué)生明確學(xué)習(xí)內(nèi)容，有的放矢。
4、因材施教。
5、做好知識的鞏固，注重課后反饋，每節(jié)課后完成練習(xí)，每個單元結(jié)束后，進行總復(fù)習(xí)和考核，增強學(xué)生的應(yīng)試能力。
6、注重授課語言的精確，準確適用以下詞匯“了解”“掌握”“重點學(xué)習(xí)”“知識遷移”
中學(xué)歷史課教學(xué)計劃篇一
為了深入推進大豐市初中階段第一教學(xué)發(fā)展共同體教學(xué)教研工作，認真抓好教學(xué)工作常規(guī)要求的落實，規(guī)范教師的教學(xué)行為，提高廣大教師做好教學(xué)常規(guī)工作的積極性和自覺性，使我市的中小學(xué)教學(xué)常規(guī)工作管理走上規(guī)范化的軌道，努力形成全員重視質(zhì)量，參與管理，以管理促質(zhì)量，以管理出效益的良好局面，經(jīng)研究，第一共同體將對各校備課教學(xué)教研常規(guī)工作執(zhí)行情況進行專項督查，為確保督查工作有序、高效進行，特制定本方案。
一、指導(dǎo)思想。
以全面貫徹黨的教育方針，高質(zhì)量地推進素質(zhì)教育，著力提升全市教學(xué)質(zhì)量為出發(fā)點，堅持以教學(xué)為中心，加強共同體內(nèi)教學(xué)常規(guī)管理，規(guī)范教師的教育教學(xué)行為，切實把備課管理作為“向教學(xué)過程管理要質(zhì)量，向課堂教學(xué)要效益”的重要抓手之一，推動共同體內(nèi)教學(xué)持續(xù)、健康、和諧發(fā)展。
二、工作目的。
1、落實各學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理工作措施，全面了解共同體內(nèi)備課常規(guī)開展情況，規(guī)范教師備課行為。
2、促進教師自覺、認真地抓好教學(xué)設(shè)計工作，提高課堂教學(xué)質(zhì)量和效果，促進教師專業(yè)成長，進一步提升教師新課程的實施能力。
3、客觀、公正地評價學(xué)校教學(xué)管理，教師的工作業(yè)績，為學(xué)校的綜合考評、教師的工作積分量化提供依據(jù)。
三、
組織領(lǐng)導(dǎo)見計劃。
四、督查方式。
本次專項督查分層分段進行，具體分兩個階段和兩個層面。兩個階段：第一階段為各校根據(jù)教學(xué)常規(guī)中備課的規(guī)定進行互查；第二階段為督查組進行督查。
1、督查形式上采取“看、聽、談、問”的形式，深入到教研組、備課組、教師中間，查看集體備課記錄，教師個人備課本，了解備課常規(guī)的落實情況。
2、迎檢前各學(xué)校要進行認真的自檢自查，并形成完整的綜合書面材料，屆時檢查組將聽取學(xué)校的工作匯報。
3、各學(xué)校要本著“實事求是”的原則對待這次檢查，安排專人分別負責(zé)每一項“檢查內(nèi)容”，基礎(chǔ)資料按“各學(xué)科教研組”分別整理、分別擺放，以便檢查。
4、原則程序安排為20分鐘聽取學(xué)校自查匯報，然后督查組查閱有關(guān)資料，并匯總復(fù)檢學(xué)校情況，并根據(jù)市中小學(xué)教師教學(xué)常規(guī)備課專項督查考核量化表對學(xué)校的所有任課教師四查：
（1）查備課科目：每一位教師所任的科目都是本此督查的范疇。
（2）查備課課時：根據(jù)實際課程課時確定課時數(shù)量，檢查每位教師的備課數(shù)量。
（3）查備課環(huán)節(jié)：根據(jù)備課管理要求及備課本查看各個環(huán)節(jié)是否做到。
（4）查備課質(zhì)量：根據(jù)教學(xué)常規(guī)和備課管理的培訓(xùn)要求，查看每位教師主備科目的質(zhì)量。
督查組根據(jù)客觀、公正原則，量化打分，并對每一位教師的備課情況進行定格。
五、督查時間：
20xx年xx月上旬。
六、結(jié)果評定。
檢查結(jié)果以優(yōu)秀、良好、合格、不合格四個檔次進行定格，并以書面形式反饋給學(xué)校，定格結(jié)果將作為教師教學(xué)業(yè)務(wù)能力評價的重要依據(jù)之一。
中學(xué)歷史課教學(xué)計劃篇二
教學(xué)工作是學(xué)校的中心工作，教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，為了抓好教學(xué)工作，努力提高教學(xué)質(zhì)量，現(xiàn)結(jié)合我校實際，制定本計劃:。
一、指導(dǎo)思想：
新的一年我們將面臨新的挑戰(zhàn)以及新的機遇，它給我們帶來了極大的壓力和動力。在新的學(xué)年中我們將繼續(xù)以實施素質(zhì)教育為目標，推進課程改革為中心，充分發(fā)揮教務(wù)處的指導(dǎo)、服務(wù)、督查的功能，扎扎實實開展教學(xué)工作，強化教學(xué)工作的全程管理，充分調(diào)動廣大教師的工作熱情,發(fā)揮教師們的主動性和創(chuàng)造性，全面提高課堂教學(xué)效率，切實提高教學(xué)質(zhì)量。向課堂要質(zhì)量，以質(zhì)量求生存、求發(fā)展，使我校的教學(xué)工作向精細化的要求不斷靠近。
二、具體工作：
1.課程管理：嚴格執(zhí)行國家課程計劃，開齊開足上好規(guī)定課程。教師病事假或因公外出時需提前一天報告教務(wù)處，教師外出函授學(xué)習(xí)需憑通知單提前報告教務(wù)處。教師要按時上下課，不準空課。
2.教學(xué)常規(guī)管理：教學(xué)質(zhì)量能夠得到保證與提高，教師的教學(xué)過程是關(guān)鍵。每一個課任教師要嚴格按照學(xué)校教學(xué)常規(guī)的各項要求認真?zhèn)湔n、上課、判作業(yè)、課后反思、課后輔導(dǎo)等教學(xué)環(huán)節(jié)，切實將教學(xué)常規(guī)中的各項要求落到實處，本學(xué)期教務(wù)處將在這方面加強檢查的力度。
（1）備課：強化集體備課的意識，加強集體備課的管理力度，各備課組長要有責(zé)任意識、質(zhì)量意識，以身作則，肯鉆研，樂于奉獻。備課組以分析教材，研討教法為主，做到備課、上課、練習(xí)、測評四統(tǒng)一。個人備課要做到規(guī)范和創(chuàng)新相結(jié)合，要根據(jù)自己任教學(xué)生的實際情況備出學(xué)生學(xué)習(xí)中可能出現(xiàn)的疑惑及解決的方案，備課中要多考慮教學(xué)方法的設(shè)計。教案檢查由教研組長每月底檢查一次，要有詳細的記錄；二分鐘鈴到位和教具檢查采取由教務(wù)處安排專人和學(xué)生反饋相結(jié)合的方法。教案和學(xué)生作業(yè)，主任每兩月檢查一次，并隨時抽查；校長每學(xué)期檢查一次或抽查。
（2）上課：提高45分鐘教學(xué)質(zhì)量。認真上好每一節(jié)課，上課過程中教師要突出目標意識及達標意識，多調(diào)動學(xué)生的參與意識及參與的力度，高效完成教學(xué)任務(wù)，每堂課應(yīng)留至少1/3時間進行達成性練習(xí)或測試，及時反饋、矯正。教師在上課過程中應(yīng)注意關(guān)閉通訊工具，同時還應(yīng)規(guī)范學(xué)生的上課行為，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
（3）作業(yè)：作業(yè)量的布置要適中，多從學(xué)生角度全面考慮一天所需完成的作業(yè)總量。根據(jù)自己所教學(xué)生的特點，作業(yè)的布置要注意層次性、合理性，適量布置一些動腦思考、動手做的中、長期性的作業(yè)。作業(yè)布置后一定要及時檢查，對于經(jīng)常不完成作業(yè)的學(xué)生要有相應(yīng)的轉(zhuǎn)化方法。盡量讓學(xué)生在校完成作業(yè)，如需留家庭作業(yè)，要本著減負的原則，留少量作業(yè)，并且及時批改。作業(yè)批改中要多與學(xué)生進行思想及學(xué)習(xí)方法的交流，使作業(yè)充分起到溝通師生關(guān)系的橋梁作用。學(xué)科組長月末對學(xué)生的作業(yè)本、質(zhì)量監(jiān)測、作文進行檢查，檢查學(xué)生的完成情況和教師的批改情況。教務(wù)處每兩月檢查一次。校長每學(xué)期檢查一次，或抽查。教師要精心設(shè)計、選擇、布置學(xué)生的家庭作業(yè)。
（一）教師判作業(yè)要求：
1、語文：作業(yè)本和質(zhì)量檢測8~12次/月；作文2次/月，（朗讀、背誦、日記除外）。
2、代數(shù)：作業(yè)本和質(zhì)量檢測12~14次/月。
3、幾何：作業(yè)本和質(zhì)量檢測12~14次/月。
4、英語：作業(yè)本和質(zhì)量檢測12~18次/月（朗讀背誦除外）。
5、物理：作業(yè)本和質(zhì)量檢測12~16次/月。
6、化學(xué)：作業(yè)本和質(zhì)量檢測8~12次/月。
7、政治：作業(yè)本和質(zhì)量檢測4~10次/月。
（二）批改要求：
1、作業(yè)本要求全批全改，部分面批；教師要有鼓勵性評語。
2、質(zhì)量檢測要定期檢查、批閱，不得只校對答案。
3、作文批閱：每次要有1/3學(xué)生的作文詳批或面批；詳批的作文要求有旁批和評語；評語要求指出優(yōu)點和不足。
4、要求學(xué)生作業(yè)字跡工整。
5、理科作業(yè)要有日期；文科作業(yè)要有課題。
（4）課后輔導(dǎo)：主要針對班級中的成績中等生和差生進行輔導(dǎo)，課后輔導(dǎo)要從平時做起，注意長期性。
（5）聽課：堅持聽課制度，全學(xué)期校長聽課要達到40節(jié)；主任聽課必須達到30節(jié)以上，各教研組長和年級組長聽課必須達到20節(jié)以上；任課教師聽課必須達15節(jié)以上；30歲以下青年聽課要達到20節(jié)以上。
（6）組織好月考、期中、期末等質(zhì)量檢測，認真進行質(zhì)量分析，及時收集、分析、反饋學(xué)科教學(xué)情況，總結(jié)經(jīng)驗，尋找不足，改進工作。定期召開年級教師會研究學(xué)生，分析學(xué)情。不定期召開學(xué)生座談會，了解教學(xué)情況和學(xué)習(xí)動態(tài)，調(diào)整學(xué)生的學(xué)習(xí)思路，指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法。定期召開家長會，經(jīng)常同家長溝通，取得家長支持，教師家長齊努力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績。做好資料的整理歸檔工作。
（7）探索學(xué)生評價辦法：在期末考試后，對在德、智、體、美、勞等綜合評價獲得優(yōu)異評價的同學(xué)和取得很大進步的同學(xué)進行表彰，同時還以學(xué)校的名義向這些獲得表彰的同學(xué)的家長發(fā)出賀信。使對學(xué)生的評價更加靈活，更加關(guān)注學(xué)生全面發(fā)展。
3.年級組管理：本學(xué)期實行年級組長負責(zé)制。年級組長根據(jù)學(xué)校的總體計劃制定本組的工作計劃、管理措施、月考核等制度。各年級組長在開學(xué)的第二周周一將本年級組的具體工作計劃打印成冊交到教務(wù)處。本學(xué)期各年級組的工作重點：七年級要狠抓新生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育。從各方面規(guī)范學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。年級組可以根據(jù)教務(wù)處的《南孫莊中學(xué)學(xué)生課堂常規(guī)》對學(xué)生進行規(guī)范教育；八年級要有為中考做準備的宏觀意識。八年級要為升入九年級做好兩個準備：一是在提高各科合格率的同時努力提高優(yōu)秀率，充分挖掘尖子生，為學(xué)科成績不均衡的學(xué)生補課，使他們成為中考優(yōu)秀生的后備力量。二是要讓學(xué)生有學(xué)習(xí)壓力和學(xué)習(xí)動力。讓學(xué)生為升入九年級做好心理準備；九年級一要做到穩(wěn)定，二要精誠團結(jié)，三要科學(xué)的利用45分鐘，向45分鐘要質(zhì)量，高效完成教學(xué)任務(wù)。
4、教研組管理：各教研組及時制定教研計劃，教研組長要樹立責(zé)任意識、目標意識。教研活動以聽課、學(xué)習(xí)理論、課題研究為主，立足于課堂教學(xué)，狠抓課堂教學(xué)改革，積極開展新課程、新教材的研究與試驗。建立聽、評課上報制度，各教研組將下周做課安排及時上報教務(wù)處，并在評課完畢后將評課情況及時總結(jié)上報，以便于學(xué)校從總體上把握教師在課堂教學(xué)中存在的普遍問題。教研組內(nèi)的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)要做到有計劃性、針對性，以課堂教學(xué)中的某個環(huán)節(jié)為突破口開展系列性研究活動，每次教研活動要做到中心突出，圍繞教研課題展開，力爭做到通過教研活動使老師們的教學(xué)思想得以提高，教學(xué)手段得以豐富，促進新老教師之間的互幫互學(xué)，使青年教師的業(yè)務(wù)能力有較大提高，培養(yǎng)一批素質(zhì)過硬的骨干教師，切忌開展一些大而空的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，學(xué)期結(jié)束后各教研組要形成文字材料匯報本組的教研成果。
5.各實驗室、圖書室、電教室的管理：加強學(xué)?，F(xiàn)有教學(xué)資源的管理和開發(fā)，發(fā)揮實驗室、電教室、圖書室的作用。構(gòu)建班級閱讀理念，努力拓寬學(xué)生的閱讀空間。網(wǎng)絡(luò)多媒體的使用應(yīng)從服務(wù)于教學(xué)的角度出發(fā)，有選擇的加以利用，切忌為了完成次數(shù)而應(yīng)付，本學(xué)期學(xué)校鼓勵教師將多媒體技術(shù)及課件運用于課堂，以促進全體教師運用現(xiàn)代教育技術(shù)水平的提高。
6.加強骨干教師、青年教師的培養(yǎng)工作：本學(xué)期學(xué)校加強對骨干教師的培養(yǎng)力度，優(yōu)先提供各類外出參觀、學(xué)習(xí)的機會，爭取通過他們?yōu)槲倚５恼n堂教學(xué)樹立起一面良好的旗幟。青年教師是學(xué)校發(fā)展的后備軍，是學(xué)校得以持續(xù)發(fā)展的源泉，所以本學(xué)期學(xué)校將加強對青年教師在業(yè)務(wù)上的培養(yǎng)力度，通過老教師的傳、幫、帶幫助青年教師早日成才。
7.嚴格學(xué)籍管理制度：對新生及時進行造冊登記、入籍，對新入籍學(xué)生的基本情況實施電腦管理，對休、復(fù)、轉(zhuǎn)、借讀的學(xué)生嚴格按制度進行，控制學(xué)生的流動。各級組長及班主任要及時上報各班學(xué)生的去留動向，以便于教務(wù)處準確掌握在校學(xué)生的情況。
8.深入抓好畢業(yè)班工作：
（1）對xx年的中考工作做全面的分析、總結(jié)，歸納一些成功的做法，同時認真深入的分析本屆畢業(yè)生的特點，針對其弱項和不足共同制定出長期、有效的幫扶措施。
（2）學(xué)校定期召開畢業(yè)班教師會及學(xué)生會，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，幫助教師做好學(xué)生的指導(dǎo)工作，力爭使學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)的過程中始終充滿前進的動力。
（3）突出對畢業(yè)班教師教學(xué)方法的指導(dǎo)力度，使教師教好書，教活書，力爭改變畢業(yè)班課堂氣氛沉悶的局面，從而使學(xué)生的思維也得到相應(yīng)的拓展。
（4）繼續(xù)做好優(yōu)等生、后進生的承包制度，并將這項工作落到實處，力爭使本屆畢業(yè)生的優(yōu)秀率、待轉(zhuǎn)化率較上學(xué)期有明顯的改善。
9、加強階段性與終結(jié)性考試的組織和管理，搞好成績的分析統(tǒng)計，促進教學(xué)質(zhì)量的提高。對于考試安排、監(jiān)考和閱卷工作，學(xué)校將進一步落實責(zé)任制，進一步加大處罰力度，加強責(zé)任心，嚴肅考風(fēng)考紀。同時對成績分析也要進一步細化，提高可比性、甄別性，以更好地發(fā)揮考試的評價功能和激勵功能。
10、體育衛(wèi)生工作：本學(xué)期有體育組長具體負責(zé)，繼續(xù)深入細致的做好體育“2+1”工作。
以上是本學(xué)期的工作計劃，在學(xué)期進行過程中，我們也會根據(jù)學(xué)校的安排隨時調(diào)整、完善以上的計劃，以保證教育教學(xué)活動高質(zhì)量、順利的得到實施。
中學(xué)歷史課教學(xué)計劃篇三
加強教師隊伍建設(shè)，不斷提升教師的整體素質(zhì)，是全面推進新課改、全面實施素質(zhì)教育的關(guān)鍵，也是全面提高教育質(zhì)量、造就大批合格勞動者的基石。為落實晉中市教育局市教師字[xx]8號《關(guān)于開展中小學(xué)教師教學(xué)技能大練兵活動的實施意見》的要求，根據(jù)榆次區(qū)教育局榆教字（xx）98號文件精神，進一步加強我校教師隊伍建設(shè)，提升我校教師教學(xué)技能和教育教學(xué)能力，結(jié)合我校教師隊伍實際情況，特計劃如下：
1、因地制宜，強調(diào)特色，建立科學(xué)、靈活的工作機制，創(chuàng)新教師崗位大練兵形式，豐富大練兵內(nèi)容，穩(wěn)步實施，嚴格管理。
2、全體教師要統(tǒng)一思想、提高認識，切實增強工作的主動性，自覺將個人練兵與技能競賽相結(jié)合，立足本職崗位，強化教學(xué)技能，內(nèi)增素質(zhì)，外樹形象。
3、教導(dǎo)處、教研室、政教處應(yīng)統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，加強對大練兵活動的檢查、監(jiān)督和指導(dǎo)。各教研組、年級組要切實配合做好宣傳動員和組織工作，做到全員參與、共同提高。
4、崗位技能練兵中全體教師應(yīng)本著“全面提高，重點突破”的思想，在各項技能訓(xùn)練中，爭取均有提高，對自己薄弱的技能要狠下苦功，力求有所突破。
5、教師崗位練兵重在務(wù)實，旨在提高，切忌華而不實，務(wù)必要突出教學(xué)實際。
（一）、教學(xué)技能大練兵
按照“在什么崗位練什么兵”的總體要求，立足工作實際，突出崗位自練。組織教師苦練教學(xué)基本功（“誦”、“寫”、“作”、“說”、“教”、“評”等）、掌握教學(xué)基本技能、熟悉教學(xué)基本規(guī)范，不斷提高教學(xué)準備能力、教學(xué)實施能力、教學(xué)評價能力、信息技術(shù)與學(xué)科整合能力等，積極開展以教學(xué)設(shè)計、課件制作和說課為內(nèi)容的“新三項”基本功訓(xùn)練。
（二）、課堂教學(xué)大練兵
課堂教學(xué)大練兵是本次活動的重點，學(xué)校以抓常規(guī)教學(xué)、增強課堂實效為切入點，以教研組為單位，開展人人都講公開課活動，做到課前細致準備，精寫教案與教學(xué)設(shè)計，課堂體現(xiàn)自我風(fēng)格精益求精，課后說課清晰，反思真實有效，評課認真細致全面，總結(jié)恰到好處。
1、領(lǐng)導(dǎo)小組
組 長：黃明
副組長：郝喜榮 王東紅 王贊飛
執(zhí)行組組長：王文俊
成 員：教研室干事趙娟、冀旭艷、各教研組長呂建萍、張成仙、張英萍、王美英、楊文耀、郭萬青、年級組組長孟志燕、張桂芬、王文梅。
2、活動內(nèi)容
具體安排如下：
（1）每周一、三練“寫”。寫字內(nèi)容見印發(fā)材料。每周176個字，寫到《晉中市教師技能大練兵記錄手冊》上。漢字書寫要做到寫字姿勢端正，能用正楷或行楷書寫規(guī)范的簡化漢字、學(xué)科符號、字符等。做到筆畫規(guī)范、筆順正確，結(jié)構(gòu)合理、字跡工整，字體美觀，行款整齊。板書時能及時、自然、連貫，做到板面整潔，布局科學(xué)，層次分明，重點突出，無錯別字，有一定的速度。粉筆字訓(xùn)練要結(jié)合自己情況，積極主動進行訓(xùn)練，年級組長每周要對粉筆字訓(xùn)練進行照相，尤其是年輕教師更要加大訓(xùn)練的力度。
（2）每周二、四練“誦”誦讀內(nèi)容見印發(fā)材料，主要有《岳陽樓記》、《沁園春雪》、《紫藤蘿瀑布》、《詩人領(lǐng)袖》、《海燕》、《茅屋為秋風(fēng)所破歌》、《散步》、《再別康橋》。自己誦讀，自己錄音，保存到自己的文件夾內(nèi)。語文教師要做好朗讀指導(dǎo)工作。要求每周讀兩篇，一篇錄音。本學(xué)期有效訓(xùn)練周為四周。
（3）教研組間周舉行一次說講評活動，教師要將教學(xué)設(shè)計和說課稿寫到《晉中市教師技能大練兵記錄手冊》上。評課要堅持“以學(xué)生的發(fā)展為本”，從學(xué)生全面發(fā)展的需要出發(fā)；從有利于對教學(xué)的診斷和正確的導(dǎo)向出發(fā)；要堅持評教與評學(xué)相結(jié)合，把評課的重點放在“評學(xué)”上面。要提倡創(chuàng)新，培育個性；要從實際出發(fā)，從觀察到的、感受到的、測量到的情況出發(fā)，不能想當然。評課要將評教學(xué)目標，評教材處理，評教學(xué)程序，評教學(xué)方法和手段，評教師教學(xué)基本功，評學(xué)法指導(dǎo)，評能力培養(yǎng)，評師生關(guān)系，評教學(xué)效果有機地結(jié)合起來。
（4） “作”：教學(xué)課件制作和實驗操作
教學(xué)課件制作活動要求運用現(xiàn)代教育技術(shù)與課程整合的相關(guān)知識，選取適當?shù)膬?nèi)容結(jié)合自己的教學(xué)實際制作相應(yīng)的教學(xué)課件。制作教學(xué)課件應(yīng)做到教學(xué)目標明確，能解決教學(xué)中的重點、難點問題，教學(xué)內(nèi)容組織結(jié)構(gòu)合理，教學(xué)資料典型、新穎，語言、文字和符號規(guī)范。交互界面直觀、親切，顏色搭配觀感舒適，動畫或其他媒體的設(shè)計和選用有創(chuàng)意，有利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力，有利于發(fā)展學(xué)生思考和創(chuàng)造能力。課件制作要結(jié)合說講評課活動進行，要與講課內(nèi)容一致。年長的教師要多與年輕教師學(xué)習(xí)制作技術(shù)，逐步提高制作水平。課件要上傳至?xí)x中市教學(xué)技能大練兵頻道。
實驗操作技能訓(xùn)練記錄表由理化生代課教師、實驗教師使用；學(xué)生實驗和演示實驗每周做一次訓(xùn)練記錄。
（5）學(xué)期末展示評比：每位教師利用多媒體上一節(jié)優(yōu)質(zhì)課（板書、課件、說課、教學(xué)反思、理化生實驗），要依競賽成績按1：2：1評出優(yōu)秀、良好、一般三個等次，并納入績效考核。優(yōu)秀選手要組織參加明年區(qū)市組織的教師技能大比武活動。
（一）學(xué)校將為崗位練兵活動提供必要的物質(zhì)條件和經(jīng)費保障，確保此項工作不走過程，抓出成效。
（二）為達到活動預(yù)期目標，領(lǐng)導(dǎo)小組將對各階段工作開展隨時進行督促檢查、指導(dǎo)評估，對工作敷衍塞責(zé)，弄虛作假的相關(guān)人員進行批評教育，必要時予以通報并處罰。
（三）我校將嚴格按照教育局1：2：1的比例，將此次大練兵活動情況分成優(yōu)秀、良好、一般三個等次，表彰在大練兵中表現(xiàn)突出的教師，作為評模評優(yōu)、績效考核、晉升職稱、推薦各類能手、骨干和推選為市級先進個人的重要依據(jù)。
中學(xué)歷史課教學(xué)計劃篇四
實踐告訴我們，在科學(xué)研究中，最大的問題就是沒有問題。因此教師要善于捕捉學(xué)生們的問題，有時甚至是一些與教學(xué)任務(wù)本身沒有太大關(guān)系的問題。研究性學(xué)習(xí)的主旨就是為學(xué)生的主動學(xué)習(xí)提供機會，因此凡是能夠激發(fā)學(xué)生們興趣的問題都蘊涵著激發(fā)研究行為的契機。
據(jù)調(diào)查，高中學(xué)生喜歡歷史，但不喜歡歷史課。學(xué)生不喜歡歷史課既有教材的原因，也有教師教學(xué)的因素。反思我們的高中歷史教學(xué)，不得不思考高中歷史究竟該怎么上?優(yōu)秀的高中歷史課應(yīng)當具有情感性、人文性、歷史性、文化性。對照上述歷史課“四性”，反思目前我們的高中歷史教學(xué)，還存在諸多薄弱之處。如何讓學(xué)生喜歡歷史課，提高高中歷史教學(xué)質(zhì)量，我認為要從以下幾個方面改進。
學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的過程是一個由感性到理性的過程。《普通高中歷史課程標準(實驗)》在課程目標中的“過程與方法”中寫到“學(xué)習(xí)歷史是一個從感知歷史到不斷積累歷史知識，進而不斷加深對歷史和現(xiàn)實的理解過程。”感知歷史階段主要向?qū)W生呈現(xiàn)歷史上的人物、事件、制度、現(xiàn)象等具體史實。感知歷史階段，學(xué)生不僅是掌握歷史知識，更重要的是發(fā)展能力，受到情感態(tài)度與價值觀的熏陶。在高中歷史教學(xué)中忽視、削弱感知史實階段是存在的，自覺不自覺地抹煞了感知史實階段的內(nèi)容和意義，影響歷史教學(xué)效果。
在高中歷史教學(xué)中怎樣加強史實教學(xué)呢?首先教師要認識史實教學(xué)在學(xué)生歷史學(xué)習(xí)過程中的重要性。其次是采用多種教學(xué)手段，尤其是直觀教具和多媒體的使用，使史實能生動地再現(xiàn)歷史形象。再次是補充豐富、具體的史實，歷史細節(jié)越清楚學(xué)習(xí)印象越深刻，甚至終身難忘。歷史教師要在史海中篩選典型、鮮活、有穿透力的歷史細節(jié)。例如，我在講新文化運動中的文學(xué)革命時，給學(xué)生講了胡適印章的故事。有一次，胡適得到一塊上好的雞血石圖章料，決定用它刻一枚私章。他交待篆刻師傅，刻“胡適之印”即可。篆刻師傅認為胡適是白話文的提倡者，是用白話寫文章的大家，影響這么大，怎么刻圖章還用“之乎者也”一類的字，于是自作主張地把“胡適之印”改刻成“胡適的印”。三天之后，胡適收到印章，發(fā)現(xiàn)上面刻的是“胡適的印”時，哭笑不得。通過這個事故學(xué)生對胡適在文學(xué)革命中的重大影響印象非常深刻。
二、培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑意識與方法。
歷史教學(xué)中較為普遍地存在教師教教材，而不是用教材，把教材知識視為真理，奉為神圣，要求學(xué)生死背史實和結(jié)論，質(zhì)疑意識缺失。
要培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑的精神，首先教師要有質(zhì)疑的精神和尊重歷史的態(tài)度。教師要關(guān)注史學(xué)動態(tài)，查閱歷史資料，敢于質(zhì)疑。其次是引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑意識，指導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑的方法。例如，《中國近代現(xiàn)代史》上冊第105頁的活動課：你怎樣評價辛亥革命。討論題目是：有人說“辛亥革命勝利了”，也有說“辛亥革命失敗了”，你怎樣評價辛亥革命，為什么?教材還給學(xué)生提供了有關(guān)資料、參考論文。通過這個活動課，使學(xué)生明白對辛亥革命評價有多種觀點，但不管哪種評價都要有依據(jù)。
三、在歷史教學(xué)中融入新歷史觀。
我們使用的舊教材體現(xiàn)的是片面的、教條的舊唯物史觀。生產(chǎn)力決定生產(chǎn)關(guān)系、經(jīng)濟基礎(chǔ)決定上層建筑、人類社會五種社會形態(tài)是舊唯物史觀主要觀點。隨著新課程實施，教師關(guān)注課程觀念和教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變，但忽視新的史學(xué)觀念的吸納，史學(xué)理念陳舊。因此無論舊教材還是歷史教師都存在新史觀的缺失。
新史觀的缺失既不利于高中歷史教學(xué)的與時俱進，也不利于學(xué)生高考歷史考試的發(fā)揮。在高校和中學(xué)最緊密的結(jié)合點——高考命題這個環(huán)節(jié)上，高校教師必定會把他們平時的研究思路和研究成果直接或間接地體現(xiàn)出來?？v觀近幾年全國各地高考歷史試題都融入了新史觀，如全球史觀、文明史觀、唯物史觀中的現(xiàn)代化史觀等。
新時代要求和高考推動，迫使我們在使用歷史舊教材的教師在教學(xué)中融入新史觀。例如，我們在《中國近代現(xiàn)代史》教學(xué)中有必要融入文明史觀、現(xiàn)代史觀、全球史觀。中國近現(xiàn)代史反映了工業(yè)文明與農(nóng)業(yè)文明的碰撞與沖突，中國近現(xiàn)史也是中國走向現(xiàn)代化的歷史，用全球史觀審視中國近現(xiàn)代的發(fā)展變化。
四、重視對學(xué)生人文精神的培養(yǎng)。
《普通高中歷史課程標準(實驗)》在課程目標的“情感態(tài)度與價值觀”中指出：“加深對歷史上以人為本、善待生命、關(guān)注人類命運的人文主義精神的理解。培養(yǎng)健康的審美情趣，努力追求真善美的人生境界。確立積極進取的人生態(tài)度，塑造健全的人格，培養(yǎng)堅強的意志和團結(jié)合作的精神，增強經(jīng)受挫折、適應(yīng)生存環(huán)境的能力。”從中我們可以看出對學(xué)生人文精神的培養(yǎng)是歷史課程的重要目標，也是歷史課程的最高目標。然而說教式、教條式、僵化的歷史教學(xué)很難培養(yǎng)學(xué)生的人文精神，導(dǎo)致歷史教學(xué)人文精神的缺失。例如，大躍進中餓死很多人，有的同學(xué)認為控制了中國人口增長。又如，20__年美國“9·11”事件后，有的同學(xué)認為是美國強權(quán)政治的報應(yīng)。這些都反映了學(xué)生對人生命權(quán)的不尊重，是人文精神的缺失。
我們在歷史教學(xué)中應(yīng)充分挖掘培養(yǎng)學(xué)生人文精神的歷史素材，讓學(xué)生在感知豐富、具體的史實過程中，其人文的思想感情受到潛移默化的感染和熏陶。
高中歷史教師應(yīng)當認真學(xué)習(xí)研究《普通高中歷史課程標準》、學(xué)習(xí)新版中學(xué)歷史教育教學(xué)專著、讀經(jīng)典的歷史專著和重要的歷史期刊，關(guān)注史學(xué)研究動態(tài)。切實轉(zhuǎn)變課程觀念、教學(xué)觀念、史學(xué)觀念，積極投身歷史課堂教學(xué)改革，打造歷史魅力課堂。
中學(xué)歷史課教學(xué)計劃篇五
一、指導(dǎo)思想：
根據(jù)本學(xué)期學(xué)校教科室推出的“雙思三環(huán)六步”教學(xué)模式實驗，努力在課堂上構(gòu)筑基本框架，然后逐步深入層層深入，使本科教學(xué)水平再上一個新的臺階；進一步落實推進濱州市中小學(xué)課程的改革，形成先進的課程結(jié)構(gòu)和綜合的教學(xué)理念，提高語言能力、教學(xué)能力；在歷史與其他學(xué)科之間建立對話的能力；加強大家協(xié)同作戰(zhàn)、教學(xué)研究的能力；跟各位老師一起定位在新的教師角色上，努力提升教學(xué)的境界；實施綜合性學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的綜合分析能力。
二、教學(xué)建議：
1、轉(zhuǎn)變觀念，
擔(dān)當“學(xué)生發(fā)展的促進者”、“課程的研究者、開發(fā)者”的角色；努力提升教學(xué)的境界；超越教材，創(chuàng)造課堂情境，靈活把握當時的課堂資源，教出興趣，教出美感。在理論學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，聯(lián)系實踐案例，在歷史備課組、教研組活動中通過思維碰撞，使課改的理念真正走進大家的頭腦。積極參加區(qū)、校教案的征集、教育教學(xué)論文的征稿、課題的研究，力求教學(xué)促科研、科研帶教學(xué)，為創(chuàng)造人民滿意學(xué)校貢獻自己一份力量。
2、改革備課，減負增效“磨好課”。
在制定規(guī)劃、教學(xué)目標時突出情感、態(tài)度、價值觀的多維設(shè)定；備課突出學(xué)生的主體性，突出學(xué)生活動、合作學(xué)習(xí)、探究方式，以教學(xué)方式的改革帶動學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變；明確重點、難點及其對策，強化支撐點；將備課大而化之、實而共享。提高備課的質(zhì)量和信息收集的能力，把解放的時間用于“磨好課”，創(chuàng)設(shè)氛圍，掀起高潮，力爭隨堂課好課率達50%以上。
3、提高素質(zhì)，提供舞臺“練內(nèi)功”。
努力學(xué)習(xí)掌握嫻熟的教學(xué)推理能力和綜合的教學(xué)理念；倡導(dǎo)鼓勵跨學(xué)段、學(xué)科聽課，加強大家協(xié)同作戰(zhàn)、教學(xué)研究的能力；聽課驗收中提高優(yōu)課率。
三、教學(xué)措施；
1、重視非智力因素的作用，對“學(xué)困生”既要調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的自覺性，更要對他們進行學(xué)法指導(dǎo)。
2、強化理想前途教育、學(xué)習(xí)目的性教育和形勢教育，使初一學(xué)生打好基礎(chǔ)，健全成長。
3、強化質(zhì)量意識，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，積極發(fā)揮集體智慧，打好團體戰(zhàn)。
4、著力提高課堂效率，向45分鐘要質(zhì)量；要面向全體學(xué)生，不歧視任何一個學(xué)生；課堂上做到精講多練，課后認真做好培優(yōu)補差工作。
5、加強對薄弱學(xué)生的檢查和督促工作。做到及時發(fā)現(xiàn)問題，及時解決。
6、復(fù)習(xí)階段，要認真制定復(fù)習(xí)計劃，精心組織復(fù)習(xí)，做到經(jīng)綱為綱、以書為本，講清概念，提示規(guī)律，指點迷津，提高學(xué)生的審題、解題的能力及速度。
7、引資料、學(xué)經(jīng)驗。同科老師要互相學(xué)習(xí)，正常開展聽課活動，取長補短，共同提高；學(xué)校統(tǒng)一訂購的復(fù)習(xí)資料統(tǒng)一使用，以充分發(fā)揮其效益。
8、認真組織測試，強化綜合訓(xùn)練，抓住學(xué)科的薄弱環(huán)節(jié)，及時補救。
略
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中學(xué)歷史課教學(xué)計劃篇六
一、指導(dǎo)思想。
20xx年是全省素質(zhì)教育發(fā)展的落實年和關(guān)鍵年，因此，圍繞基礎(chǔ)教育課程改革，落實國家課程方案，全面實施素質(zhì)教育，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量是當前教育工作的重頭工作。本學(xué)期，我校要以省素質(zhì)教育工作會議精神為指導(dǎo)，加強教學(xué)的常規(guī)管理與指導(dǎo)，以落實素質(zhì)教育為根本，以提高教師綜合素質(zhì)、促進教師專業(yè)化發(fā)展為目標，遵循教育規(guī)律，優(yōu)化課堂教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，使我校的教學(xué)管理水平和教學(xué)質(zhì)量再上一個新臺階。
二、任務(wù)目標——以“構(gòu)建素質(zhì)教育校園”為主題開展工作，深入落實國家課程方案，開全開足課程，加強《體衛(wèi)藝國防教育》工作，扎實推進素質(zhì)教育。
——以“教學(xué)改革與教師專業(yè)發(fā)展”為主題，加強新課程改革與研究力度。以新課程理念為先導(dǎo)，以教學(xué)反思為抓手，以課堂改革為重點，以教師專業(yè)發(fā)展為落腳點，嘗試研究素質(zhì)教育下的課堂教學(xué)新模式，逐步實現(xiàn)教與學(xué)的和諧統(tǒng)一。要逐步探索素質(zhì)教育下的教師專業(yè)發(fā)展道路，將教師“專業(yè)發(fā)展”納入學(xué)校對教師的崗位考核管理。
——進一步抓常規(guī)教學(xué)。在上學(xué)期的基礎(chǔ)上，進一步提高教師的工作意識、責(zé)任意識、質(zhì)量意識，用新課改的理念指導(dǎo)教學(xué)，努力提高課堂教學(xué)效益。本學(xué)期要繼續(xù)抓好抓常規(guī)教學(xué)10字經(jīng)，即“備、教、批、輔、考、學(xué)、記、思、聽、研”，切實將常規(guī)教學(xué)落到實處。
——進一步抓教師培訓(xùn)。發(fā)揮繼續(xù)教育學(xué)分的作用，以培訓(xùn)為抓手，以學(xué)分為杠桿，推動全員培訓(xùn)，為素質(zhì)教育全面培養(yǎng)合格教師、打造高素質(zhì)教師隊伍服務(wù)。抓住教師校本教研活動與骨干教師帶動工程兩個重點，突出“教育技術(shù)培訓(xùn)、班主任培訓(xùn)、讀書活動”三大任務(wù)，做好“師德教育、更新觀念、名師培養(yǎng)、科研興校”四件事情。
——加大重點工作的管理力度，突出畢業(yè)班的教學(xué)管理工作，力求教學(xué)成績的新突破。本學(xué)期要加大素質(zhì)教育下常規(guī)工作的指導(dǎo)與監(jiān)控，探索素質(zhì)教育下的教師評價方式和學(xué)生評價方式，有計劃的實施課程開發(fā)，有步驟的進行畢業(yè)班的教學(xué)指導(dǎo)工作。——繼續(xù)落實好《學(xué)校體育衛(wèi)生工作條例》，扎實抓好基礎(chǔ)工作，嚴格落實職責(zé)，保證學(xué)生身心健康發(fā)展。抓好兩操，上好體育課，保證陽光大體育活動時間，上好健康課。
——加強農(nóng)遠工程建設(shè)，強化電教管理，推進信息化教育。全體教師要充分利用學(xué)?，F(xiàn)有條件有計劃的實施信息化教學(xué)，并能充分利用網(wǎng)絡(luò)資源進行資源共享、學(xué)科整合。
三、工作措施以教學(xué)改革和管理為總抓手，以教師的專業(yè)發(fā)展為目標，鼓勵引導(dǎo)教師制定專業(yè)成長計劃，追求個性化教學(xué)，倡導(dǎo)做專家型教師。主要做好如下工作：
一是落實教學(xué)中心地位，全面提高教學(xué)質(zhì)量要把實施新課改減輕學(xué)生課業(yè)負擔(dān)為主要工作任務(wù)，以保障教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高為根本，全面加強教學(xué)管理。在教學(xué)目標的設(shè)計上，處理好知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀的關(guān)系，體現(xiàn)教學(xué)目標的多元性。在教學(xué)策略上，注意引導(dǎo)學(xué)生在經(jīng)歷、體驗或探索活動中，提出問題，發(fā)表見解。在學(xué)生的學(xué)習(xí)方式上，大力倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)，充分落實學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、實踐能力和終身發(fā)展的能力。在教學(xué)管理上，要進一步體現(xiàn)“精心、精細、精品”的工作觀念，適當減少評比檢查的項目，增加教師自由學(xué)習(xí)、研究的時間和空間。教導(dǎo)處要制定相應(yīng)的制度，規(guī)范教師的教學(xué)行為，控制作業(yè)量和考試次數(shù)，實施多元評價，推行日?？荚嚐o分數(shù)評價制度，實行等級制評改符號和推行綠色評語。本學(xué)期，期中考試學(xué)校由學(xué)校統(tǒng)一命題，級部統(tǒng)一組織；期末考試由區(qū)教育局統(tǒng)一命題，學(xué)校統(tǒng)一組織。關(guān)于作業(yè)量的規(guī)定：
1、提倡布置探究性、實踐性的家庭作業(yè)；
2、小學(xué)六年級語文、數(shù)學(xué)書面作業(yè)總量每天不超過1小時。
4、其他各科：同2數(shù)學(xué)學(xué)科。
5、各學(xué)科測試卷：分“a”“b”“c”“d”四個等級。不準使用分數(shù)來標示。關(guān)于實行綠色評語的規(guī)定：
1、各學(xué)科的作業(yè)評語請選擇用“有創(chuàng)意”“繼續(xù)努力”“請相信你就是最棒的?！薄澳氵M步了”“請再細心一些”等贊賞性、鼓勵性或提醒性文字進行表述。
2、所用評語一律不要用帶有“貶低”“指責(zé)”“羞辱”等感情色彩的文字。以上規(guī)定，自下周一（10月13日）統(tǒng)一使用，并與學(xué)期教學(xué)常規(guī)檢查掛鉤。要繼續(xù)深化課堂教學(xué)改革，提高課堂教學(xué)效率。繼續(xù)開展課堂教學(xué)的效率與效益的實踐與研究。解決課堂教學(xué)效率不高，課下作業(yè)量大，學(xué)生課業(yè)負擔(dān)重的問題。隨著新課改的逐步深入，特別是執(zhí)行雙休日以后，學(xué)生的在校學(xué)習(xí)時間將會更少，在這種情況下，單純用時間加揉搓的打拼方式從事教學(xué)是行不通的，如何做到既能減輕學(xué)生負擔(dān)，又能提高教學(xué)質(zhì)量，一個根本的渠道就是加快教師專業(yè)發(fā)展，盡快提高課堂教學(xué)效率，向課堂教學(xué)要質(zhì)量。
二是實施“科研興?！睉?zhàn)略目標，在科研中提高教師隊伍素質(zhì)。
1。本學(xué)期著重探討課程資源、學(xué)科教學(xué)、教學(xué)評價、學(xué)習(xí)方法、學(xué)生問題等系列研究，學(xué)校鼓勵教師參與課題研究，研究成果納入繼續(xù)教育管理。
2。以教研組為單位，確定本學(xué)期教研的方向，確定研究的內(nèi)容，使“科科有課題，人人有課題”。要以學(xué)生素質(zhì)發(fā)展為主線，以“問題”研究為手段，以實踐為方法，以出成果為最終目的來開展各科教研活動。
3。教研課題要重點突破。國家級課題《數(shù)學(xué)有效課堂的教學(xué)設(shè)計》要按計劃開題，并有階段性進展。
4。要大力推進校本教研。要有較高的教研參與意識和課題成果意識，教導(dǎo)處要嚴格把關(guān)，嚴格考核，保證時間，保證質(zhì)量，不走過場，不走形式；要建立教研成果獎勵制度，要突出課題成果的在職稱評聘方面的地位和作用，突出課題成果對學(xué)校工作的推動作用，要大張旗鼓地宣傳和表彰教研成果先進個人。三是繼續(xù)實施名師帶動戰(zhàn)略。要通過發(fā)揮骨干教師的傳、幫、帶作用，促進教師隊伍整體水平的提高。繼續(xù)深入實施“教壇群英”工程，加強對教學(xué)新秀、教學(xué)能手和學(xué)科帶頭人的培養(yǎng)、管理與使用。試行“首席教師制”，進一步體現(xiàn)有為者有位，有位者有為的管理思想。依據(jù)《嵐山區(qū)中小學(xué)骨干教師考核與管理辦法》的要求，年底對我校教師骨干系列進行考核評選，對于達不到標準的教師必須按照要求進行整改，同時記入個人成長檔案，納入教師專業(yè)發(fā)展考核管理。要繼續(xù)搞好教師成長記錄袋。學(xué)校將繼續(xù)搭建平臺，營造教師發(fā)展的良好氛圍，幫助教師快速成長；通過建立“教師成長記錄袋”，使教師在不斷。
總結(jié)。
反思中逐漸找到愛崗敬業(yè)、積極進取的成就感。
四是繼續(xù)深化教師教學(xué)反思制度。重點解決教師的自身素質(zhì)與崗位要求不和諧的問題，反思自己教學(xué)工作中的主要缺點是什么？今后應(yīng)該怎么辦？在此基礎(chǔ)上寫出本年度的工作計劃和自身中長期發(fā)展目標。教師要不斷地追求主動發(fā)展、專業(yè)發(fā)展和自我更新，結(jié)合對新課程改革的學(xué)習(xí)和實踐，自覺撰寫“教育故事”，本年度，要扎扎實實把“教學(xué)反思”的工作做扎實。今年，由教導(dǎo)處牽頭，推出《虎山中學(xué)教育敘事》這個活動平臺，供教師們在教育反思感悟中交流思想，提升自己。年底開展“我的教學(xué)故事”評選活動。
五是建立和諧舒暢的師生關(guān)系。教師要盡量和學(xué)生溝通，和家長溝通把愛心灑向每一個學(xué)生，把責(zé)任延伸到每一個學(xué)生家庭，主動為學(xué)生承擔(dān)家長責(zé)任。敬業(yè)愛生是教師的天職，相信每一個學(xué)生，理解每一個學(xué)生，相信人人都能成材，師生、生生、師師之間要積極倡導(dǎo)營造民主和諧、尊重與理解、溝通與交流、互信與互愛的合作伙伴關(guān)系。
六是要加強體衛(wèi)藝、國防教育等課程的開設(shè)和管理工作。保證開全開足課程，使學(xué)生全面發(fā)展。要堅持“培優(yōu)育長”制度，讓每個學(xué)生都受到關(guān)注，都享受成功。關(guān)心學(xué)生，尊重學(xué)生的興趣愛好和人格，營造快樂學(xué)習(xí)環(huán)境。開展豐富多彩的科技創(chuàng)造活動和藝體活動，堅持不懈地抓好學(xué)校音體美校隊的訓(xùn)練，提高音體美教學(xué)質(zhì)量和競技水平，增強學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和審美情操，促進學(xué)生健康個性的發(fā)展。
七是建立和完善與素質(zhì)教育相適應(yīng)的教師教學(xué)工作評價機制。逐步解決“有些人沒事干，有些事沒人干”的現(xiàn)象。
八是抓好教師的培訓(xùn)工作。一是實施《五達標工程》：“學(xué)歷達標、基本功達標、現(xiàn)代教育技術(shù)能力達標、班主任培訓(xùn)達標、常規(guī)教學(xué)能力達標”。二是實施《新秀工程》，培養(yǎng)教壇新秀，開展《新秀工程》的“五個一”活動（一篇教學(xué)課例，一個學(xué)科課件，一堂匯報課，一本教學(xué)反思，一篇教學(xué)論文）。三是實施《名優(yōu)工程》，評選一批首席教師、名優(yōu)教師，開展《名優(yōu)工程》的“七個一”活動（一項課題研究，一堂優(yōu)質(zhì)課，一篇市級以上的發(fā)表論文，一個個人博客，一個優(yōu)秀課件，一本特色教案，一本學(xué)習(xí)筆記）。過程納入對教師的業(yè)務(wù)管理，考核結(jié)果記入教師業(yè)務(wù)檔案和個人成長檔案袋。今年，要在教師中倡導(dǎo)“書香為伴”思想，讓讀書成為一種生活方式，享受閱讀，享受教育。全體教職工要繼續(xù)選學(xué)蘇霍姆林斯基的教育理論和新課程改革的理念。學(xué)校將繼續(xù)向全體教師推薦教育教學(xué)的必修篇目和選修篇目，為教師的讀書和學(xué)習(xí)提供更多的精神食糧。定期開展“書香伴我行”的讀書交流評選活動，納入教師繼續(xù)教育學(xué)分管理。同時在學(xué)生中間開展以“閱讀中外經(jīng)典，享受讀書樂趣”為主題的讀書活動。充分發(fā)揮學(xué)校圖書室、閱覽室、班級圖書超市的作用，讓學(xué)生多讀書，讀好書，讓讀書成為享受，讓讀書成為習(xí)慣。新的學(xué)期，面對素質(zhì)教育新的形勢和要求，我們?nèi)w教師必須進一步解放思想，創(chuàng)新教育觀念，把開拓進取與求真務(wù)實結(jié)合起來，抓基礎(chǔ)，練內(nèi)功，上下一心，共同努力，推動學(xué)校教育教學(xué)工作再上新臺階，再創(chuàng)新業(yè)績。
中學(xué)歷史課教學(xué)計劃篇七
一、教學(xué)內(nèi)容：
本學(xué)期的世界史教學(xué)內(nèi)容分為八個單元，討論世界近現(xiàn)代史。一共21節(jié)課，每節(jié)課一課時。
二、景物分析依據(jù)：
本學(xué)期，我們將按照學(xué)校工作精神，以全面實施、全面推進素質(zhì)教育為原則，在上級領(lǐng)導(dǎo)下，以課改內(nèi)容為樣板，以考試開創(chuàng)新局面為突破口，加強常規(guī)教學(xué)研究，深化高三歷史教學(xué)開創(chuàng)新局面，全力提升教學(xué)質(zhì)量。
三、年級和班級現(xiàn)狀分析：
三年級的情況是：不積極，不善于說話，打架硬，死板。雖然大部分系里的學(xué)生都能在課堂上扭轉(zhuǎn)老師的思路，但還是有學(xué)生回答問題跑調(diào)，放出來也拿不回來。今年年初三情況如下：尾大年三十，尖子生少，中低年級不及格率高，尤其是初三(5)班男生數(shù)量多。學(xué)習(xí)崗位不禮貌，習(xí)慣差，熟悉度不足，很難達到100%通過率政策。總的來說，有些人不愿意學(xué)習(xí)，智力低下。所以，今年歷史期末考試成功的擔(dān)子很重，意味著每節(jié)課都要在教學(xué)上下大功夫準備，每一個課件都要做好，課堂也要實時鞏固消化，爭取每節(jié)課都有實效。
四、本學(xué)期的要求和努力實現(xiàn)的方針：
1、加深對《歷史教學(xué)大綱》和現(xiàn)行教材的理解，提高教學(xué)質(zhì)量。把握課堂45分鐘效率，在教學(xué)中貫徹全面性、系統(tǒng)性、準確性、全面性、科學(xué)性、鞏固性原則。要做到言簡意賅、概念清晰、組織清晰、重點突出、難點明確，認真落實三個基礎(chǔ)，打好基礎(chǔ)，開發(fā)學(xué)生智力，培養(yǎng)學(xué)生能力。
2、做好后進生的個體教育，從圈定禮貌開始，積極介入課堂閱讀、思考、實踐活動，讓他們的成績基本走得更遠。
3、深入學(xué)習(xí)和體會期末考試各種題型的特點，加強對學(xué)生的指導(dǎo)和練習(xí)。比如，升學(xué)成績優(yōu)異的學(xué)生，要把重點放在思維和分析能力上，學(xué)習(xí)比較努力的學(xué)生，要把重點放在掌握教學(xué)大綱要求的基本常識和基本能力上，這樣期末考試才能順利通過。
4、加強教育科研，理論聯(lián)系實際，做好歷史研究。
5、注重創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)，積極探索多樣化的教學(xué)形式和方式，豐富經(jīng)營人文的美學(xué)和歷史古跡，并豐富歷史課堂內(nèi)容。
6、注重教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)方法的多樣化和現(xiàn)代化。積極運用幻燈片放映、投影、錄音、錄像、電影、模具多媒體、收藏等。用于輔助教學(xué)。
7、認真對待，積極參加市教育局組織的各類教與學(xué)活動，豐富自己的業(yè)務(wù)水平，提高自己的教學(xué)水平。
具體做法：
1、夯實基礎(chǔ)培養(yǎng)學(xué)生能力。
本學(xué)期三年級的歷史內(nèi)容是世界現(xiàn)代史。梳理各階段的歷史線索，總結(jié)各階段的歷史特點，尋找人類歷史成長的規(guī)律，是本學(xué)期教學(xué)最重要的內(nèi)容。因此，要夯實基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生檢驗歷史成長的學(xué)科，從而培養(yǎng)學(xué)生的能力。
2、注重問題教學(xué)提高學(xué)生思維品質(zhì)。
智力的重點是思考，思考的起點是提問。如何提出有質(zhì)量的問題是本學(xué)期課堂教學(xué)主要研究的目標。每節(jié)課提出的問題必須從教學(xué)方針的分類入手，由淺入深，由易到難，從思維的廣度和深度到敏捷性。
3、以多媒體教學(xué)為突破口提高學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣。
本學(xué)期，按照學(xué)校的計劃，信息技術(shù)的運用是一項主要內(nèi)容，為響應(yīng)學(xué)校的要求，我努力以不雅觀、生動的多媒體教學(xué)風(fēng)格改進以往的教學(xué)，努力讓自己的學(xué)科成為學(xué)生喜愛的學(xué)科，在課堂教學(xué)中朝著快樂、活潑、有趣的目標全力以赴。
4、在課程改革理念的指導(dǎo)下，探索新教材。
新教材插圖多，審美性強，能力要求高。因此，我們準備好好學(xué)習(xí)這本教材，呈現(xiàn)自己的教學(xué)特色。
5、研究班級類型，學(xué)習(xí)多元智能理論，并用它來指導(dǎo)你的教學(xué)實踐。
三月份教第二卷世界歷史，
四月份我復(fù)習(xí)了《中國歷史》第一卷和第二卷。
五月查閱了《世界歷史》第一卷和第二卷，
六月全面復(fù)習(xí)準備考試。
中學(xué)歷史課教學(xué)計劃篇八
各位老師，上午好！今天我說課的內(nèi)容是綜合探究課《從地球儀上看世界》，選自人教版初中《歷史與社會》七年級上冊第二單元。下面我先說說我對教材的分析。
一、教材分析。
《歷史與社會》是一門綜合課程，七年級上冊主要是學(xué)習(xí)地理基礎(chǔ)知識，本課是第二單元《人類共同生活的世界》的綜合探究課。課程內(nèi)容包括“觀察地球儀”和“使用地球儀”兩個部分。主要目的是要讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下進行自主性探究學(xué)習(xí)。通過觀察地球儀，掌握有關(guān)地球儀的基本常識，進一步認識地球，把以前自己頭腦中對地球的平面地圖印象轉(zhuǎn)化為立體的空間印象。同時也鍛煉自己的觀察能力、空間思維能力、想像能力。繼而通過“使用地球儀”，熟悉并能運用地球儀的基本功能，利用經(jīng)緯網(wǎng)來確定地理位置，分析地理環(huán)境特征，鍛煉實踐能力。
二、學(xué)情分析。
關(guān)于地球的知識，本單元的前三課已有學(xué)習(xí)，對于地球儀，學(xué)生也不陌生。致于對地球儀進行深入細致的觀察，進而形成對地球的立體性理解，尤其是對地球儀的功能及使用基本沒有實踐過。因此課程內(nèi)容對七年級的學(xué)生來說是既熟悉又陌生，作為學(xué)生自主性探究學(xué)習(xí)的課題，容易激發(fā)學(xué)生的興趣和探究欲望，具有較好的可行性。
【基于上述分析，根據(jù)我對課標的理解，我確定了本課的教學(xué)目標，首先是知識目標。】。
三、教學(xué)目標。
1、知識目標：
本課的課標對知識目標的要求就是一句話：知道地球儀的特點，要知道地球儀的特點，就必須先了解它的基本常識，因此我將本課的知識目標設(shè)計為：通過觀察地球儀，掌握有關(guān)地球儀的基本常識，比如：地軸、經(jīng)線、緯線、經(jīng)緯網(wǎng)、南北極、時差、地球上的五帶、南北半球、東西半球等。
2、能力目標：
課標中對能力目標的要求有句話：一是知道地球儀的功能。二是學(xué)會恰當運用表示地理方位和位置的術(shù)語。功能也就是作用，其實就是讓學(xué)生知道怎能樣使用地球儀，因此我確定了兩個層次的能力目標：
（1）通過觀察地球儀，了解地球儀的基本常識，并形成對地球的立體性理解。從而鍛煉學(xué)生的觀察能力、空間思維能力和想象力。（2）通過自主探究和實習(xí)作業(yè)法，讓學(xué)生學(xué)會使用地球儀，能運用經(jīng)緯網(wǎng)確定位置并分析地理環(huán)境特點。能恰當運用表示地理方位和位置的術(shù)語。鍛煉學(xué)生的實踐能力。
3、情感態(tài)度和價值觀。
四、教學(xué)重點和難點：（教學(xué)重點）：經(jīng)緯線概念、特點、經(jīng)緯度劃分。（因為這是關(guān)于地球儀的最重要內(nèi)容，也是形成學(xué)生能力的關(guān)鍵性知識。）。
教學(xué)難點為：東西半球劃分；利用經(jīng)緯網(wǎng)確定位置、分析地理環(huán)境特點。
（因為這是地球儀最重要的基本功能，也是鍛煉學(xué)生實踐能力的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。）。
五、教法、學(xué)法：
根據(jù)新課程的要求、本課課程設(shè)計和內(nèi)容特點，我采用的教學(xué)方法有：直觀教學(xué)法、啟發(fā)式教學(xué)法和實習(xí)作業(yè)法。
學(xué)生學(xué)法是：自主學(xué)習(xí)法、小組合作學(xué)習(xí)法、探究學(xué)習(xí)法相結(jié)合。
【為了讓課堂既輕松又高效，師生都需要認真做好課前準備】。
六、課前準備。
教師的準備：
（1）整合地球儀和環(huán)境污染的相關(guān)圖片、文字及數(shù)字資料，依據(jù)教學(xué)目的和內(nèi)容設(shè)計制作課件。（2）設(shè)計兩個表格：一是“經(jīng)線與緯線比較表”，一個是“經(jīng)度和緯度比較表”。（3）選編一道有關(guān)“使用地球儀”的作業(yè)題。
學(xué)生的準備：
（1）每人準備一個小型地球儀。
（2）根據(jù)課本上設(shè)計好的問題進行課前預(yù)習(xí)。
最后一個部分也是最重要的部分就是課堂教學(xué)過程。
七、課堂教學(xué)過程設(shè)計：
本課的教學(xué)方法與設(shè)計思路：
我的課堂教學(xué)過程是依據(jù)本課的課程特點來設(shè)計的。本課是綜合探究課，主題是，通過了解地球儀來進一步認識世界。教材以一系列由淺入深的問題設(shè)計來幫助學(xué)生明確每個環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)任務(wù)。而且教材資料詳實，以問題的解決來促進教學(xué)目標的實現(xiàn)。因此我在本課的課堂教學(xué)設(shè)計中注重了三點：一是緊緊依托教材，二是把握好“學(xué)生主體參與”這個關(guān)鍵，三是充分發(fā)揮好老師在問題解決中的啟發(fā)指導(dǎo)作用和。
總結(jié)。
評價中的把關(guān)作用。基于這一情況我將本課的課堂教學(xué)設(shè)計為三個環(huán)節(jié)：
首先是導(dǎo)入新課，我采用直接導(dǎo)入法，讓學(xué)生看自己桌上的地球儀。（因為這時學(xué)生的注意力早已集中在自己的地球儀上了。）直接把學(xué)生引進第一個教學(xué)環(huán)節(jié)。
第一環(huán)節(jié)：觀察地球儀。在這一環(huán)節(jié)中，以學(xué)生個別學(xué)習(xí)和小組合作學(xué)習(xí)為基本形式；以課本資料、老師提供的資料和地圖冊為依托；以教材中設(shè)計的問題為載體；以掌握地球儀的基本常識，理解其特點為主要學(xué)習(xí)任務(wù)。
設(shè)計意圖是：落實知識目標，突出重點，為后面“使用地球儀”作好鋪墊。
具體操作分三個步驟進行：
第一步：學(xué)生個別學(xué)習(xí)，粗看地球儀，認識地球儀與地球的區(qū)別。
第二步：學(xué)生通過小組合作學(xué)習(xí)，掌握經(jīng)緯線的概念和特點，東西半球、南北半球的劃分方法，進而理解地球儀的特點。
第三步：疏理知識，強化重點。讓學(xué)生填老師設(shè)計的關(guān)于經(jīng)線與緯線，經(jīng)度與緯度的對比表。
（在這個環(huán)節(jié)中，學(xué)生對經(jīng)緯線規(guī)律和特點的總結(jié)可能會有些困難，教師要加強啟發(fā)指導(dǎo)；另外，每個步驟中老師都要組織學(xué)生展示交流自己的學(xué)習(xí)結(jié)果并進行總結(jié)評價）。
通過第一個環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，學(xué)生基本掌握了地球儀的特點，為下一步使用地球儀作好了鋪墊。
第二環(huán)節(jié)：使用地球儀。在這一環(huán)節(jié)中，以學(xué)生自主探究和實習(xí)作業(yè)法為基本形式；以課本上的兩個案例和老師設(shè)計的作業(yè)題為載體；以掌握地球儀的功能，利用經(jīng)緯網(wǎng)確定地理位置并分析地理環(huán)境特點，熟悉并能恰當運用表示地理方位和位置的術(shù)語為主要學(xué)習(xí)任務(wù)。設(shè)計意圖是：落實能力目標，突破教學(xué)難點。
具體操作也分三個步驟進行：讓學(xué)生有步驟地完成三個案例。
每個案例的操作方法是：請兩位同學(xué)到黑板上演示，其他同學(xué)在課堂練習(xí)本上做，先進行小組內(nèi)交流，最后老師組織全體同學(xué)共同進行評價總結(jié)。
通過以上兩個環(huán)節(jié)的探究學(xué)習(xí)，知識和能力目標得到了很好的落實，下面我要落實第三個教學(xué)目標，就是情感態(tài)度價值觀。這一個環(huán)節(jié)的主題是對學(xué)生進行環(huán)保教育。
第三環(huán)節(jié)：加強環(huán)保意識教育。
首先，老師展示一組環(huán)境污染及其嚴重危害的圖片、文字、數(shù)字資料，讓學(xué)生在獲得地球污染的觸目驚心的直觀體驗基礎(chǔ)上，反思自己平時在愛護環(huán)境中行為。
最后老師以幾組環(huán)境保護的宣傳語和動情的總結(jié)，來對學(xué)生進行愛護環(huán)境的動員。使學(xué)生意識到保護地球，愛護環(huán)境的緊迫性，增強個人責(zé)任意識。
以上就是我的整個課堂教學(xué)設(shè)計。最后是課后作業(yè)：完成同步練習(xí)冊上習(xí)題。
總結(jié)起來，在這堂課中，通過三個環(huán)節(jié)的教學(xué)，使學(xué)生在知識上獲得了對地球儀和地球的深入了解；在能力上獲得了觀察能力、空間思維能力、實踐能力的鍛煉；在情感方面體會了地球母親對人類生活的偉大意義，認識到了保護地球，人人有責(zé)，從我做起的重要性。
我的說課完畢，謝謝各位老師！
中學(xué)歷史課教學(xué)計劃篇九
形成先進的課程結(jié)構(gòu)和綜合的教學(xué)理念，提高語言能力、教學(xué)能力；在歷史與其他學(xué)科之間建立對話的能力，努力提升教學(xué)的境界；實施綜合性學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的綜合分析能力。
1、弘揚中國和世界各民族的優(yōu)秀文化，重視學(xué)生的思想情感教育，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀，價值觀和人生觀。
2、要求學(xué)生掌握基礎(chǔ)的歷史知識，了解世界歷史事件和歷史人物逐步培養(yǎng)學(xué)生歷史唯物主義的基本觀點，以及應(yīng)用歷史唯物主義基本觀點觀察和分析問題的能力。
（略）。
1．創(chuàng)造性地探索新的教學(xué)途徑，改進教學(xué)方式和教學(xué)手段，組織豐富多彩的教學(xué)實踐活動，營造良好的教學(xué)法環(huán)境。
2．指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，理解分析回答問題，倡導(dǎo)學(xué)生參與教學(xué)，積極探索探究性的學(xué)習(xí)方式。
第14---15周，4課時復(fù)習(xí)中國近現(xiàn)代史。
第16---17周，4課時復(fù)習(xí)世界歷史。
第18周，2課時。
考前強化訓(xùn)練。
中學(xué)歷史課教學(xué)計劃篇十
歷史學(xué)科成績將會有一個整體的提高。
1、知識與能力目標：在義務(wù)教育的基礎(chǔ)上，進一步認識歷史發(fā)展進程中的重大歷史問題，包括重要的歷史人物、歷史事件、歷史現(xiàn)象和歷史發(fā)展的基本脈絡(luò)。在掌握基本歷史知識的過程中，進一步提高閱讀和通過多種途徑獲取歷史信息的能力；通過對歷史事實的分析、綜合、比較、歸納、概括等認知活動，培養(yǎng)歷史思維和解決問題的能力。
2、過程與方法目標：進一步認識歷史學(xué)習(xí)的一般過程。感知歷史、積累歷史、理解歷史與現(xiàn)實和主動參與的過程。掌握歷史學(xué)習(xí)的基本方法。學(xué)習(xí)歷史唯物主義的基本觀點和方法，論從史出，史論結(jié)合；注重探究學(xué)習(xí)，善于從不同的角度發(fā)現(xiàn)問題，積極探索解決問題的方法，養(yǎng)成獨立思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能對所學(xué)內(nèi)容進行較為全面的比較、概括和闡釋；學(xué)會同他人合作學(xué)習(xí)和交流。
3、情感態(tài)度與價值觀：通過歷史學(xué)習(xí)，進一步了解中國國情，熱愛和繼承中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)，弘揚和培育民族精神，激發(fā)對祖國歷史與文化的自豪感，逐步形成對國家、民族的歷史使命感和社會責(zé)任感，培養(yǎng)愛國主義情感，樹立為祖國現(xiàn)代化建設(shè)、人類和平與進步事業(yè)做貢獻的人生理想。
加深對歷史上以人為本、善待生命、關(guān)注人類命運的個人主義精神的理解。培養(yǎng)健康的審美情趣，努力追求真善美的人生境界。確立積極進取的人生態(tài)度，塑造健全的人格，培養(yǎng)堅強的意志和團結(jié)合作的精神，增強經(jīng)受挫折、適應(yīng)生存環(huán)境的能力。進一步樹立崇尚科學(xué)精神，堅定求真、求實和創(chuàng)新的科學(xué)態(tài)度。
認識人類社會發(fā)展的統(tǒng)一性和多樣性，理解和尊重世界各地區(qū)、各國、各民族的文化傳統(tǒng)，汲取人類創(chuàng)造的優(yōu)秀文明成果，進一步形成開放的世界意識。
在教學(xué)過程中，實現(xiàn)上述三維課程目標是一個不可分割、相互交融、相互滲透的連續(xù)過程和有機整體。
1、深入鉆研新課程教材，依據(jù)歷史課程目標，針對學(xué)校和學(xué)生的實際，精心地設(shè)計歷史教學(xué)課堂。在集體研究的基礎(chǔ)上備大綱、備教材、備學(xué)生、備教法。
2、認真教好每一堂課。上課是整個教學(xué)的中心環(huán)節(jié)，靈活安排必修課和選修課的教學(xué)順序，把創(chuàng)新教育和素質(zhì)教育引入課堂，采用問題教學(xué)法和討論法，激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)，激活學(xué)生思維。同時重視基礎(chǔ)知識，搞好學(xué)科內(nèi)專題研究。在教學(xué)過程中，構(gòu)建知識體系，注重知識遷移，培養(yǎng)對歷史事實的分析、綜合、比較、歸納、概括等能力和歷史思維能力。
3、關(guān)愛學(xué)生，以情動人，耐心輔導(dǎo)每一個學(xué)生，認真批閱學(xué)生的每一次作業(yè)。搞好對學(xué)生的學(xué)習(xí)評價，及時反饋教學(xué)，同時促進學(xué)生的全面發(fā)展。
4、采用“情境教學(xué)”，精心設(shè)計多媒體課件，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的積極性，在愉快中學(xué)到知識。相互配合學(xué)校進行綜合知識競賽，開辟第二課堂，拓寬學(xué)生視野，培養(yǎng)學(xué)生能力，提高學(xué)生綜合素質(zhì)，以應(yīng)對高考的挑戰(zhàn)。
5、結(jié)合實際，開辟第二課堂。本學(xué)期要求學(xué)生進行適量的課外閱讀和歷史調(diào)查活動，收集相關(guān)史料，撰寫歷史習(xí)作和制作歷史課件等。重點培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力、語言文字表達能力、收集和處理信息的能力，同時培養(yǎng)學(xué)生的動手和動腦的綜合能力，逐步形成歷史唯物主義和辯證唯物主義觀點。
本學(xué)期主要任務(wù)是完成普通高中課程標準實驗教科書《歷史1必修》內(nèi)容。本冊教科書講述的是人類政治文明發(fā)展史，共有八個專題。
政治活動是人類社會生活的重要組成部分。它與社會經(jīng)濟、文化活動密切相關(guān)，相互作用。了解中外歷史上重要政治制度、重大政治事件及重要歷史人物，探討其在人類歷史進程中的作用及其影響，汲取必要的歷史經(jīng)驗教訓(xùn)。
本模塊的學(xué)習(xí)要點：
1、古代中國的政治制度；
2、古代希臘羅馬的政治制度；
3、近代西方資本主義政治制度的確立與發(fā)展；
4、近代中國反侵略、求民主的潮流；
5、從科學(xué)社會主義理論到社會主義制度的建立；
6、現(xiàn)代中國的政治建設(shè)與祖國統(tǒng)一；
7、現(xiàn)代中國的對外關(guān)系；
8、當今世界政治格局的多極化趨勢。
通過學(xué)習(xí)，了解人類歷史上重要政治制度、政治事件及其代表人物等基本史實，正確認識歷史上的階級、階級關(guān)系和階級斗爭，認識人類社會發(fā)展的基本規(guī)律；學(xué)習(xí)搜集歷史上有關(guān)政治活動方面的資料，并能進行初步的歸納與分析；學(xué)會從歷史的角度來看待不同政治制度的產(chǎn)生、發(fā)展及其歷史影響，理解政治變革是社會歷史發(fā)展多種因素共同作用的結(jié)果，并能對其進行科學(xué)的評價與解釋；理解從專制到民主、從人治到法治是人類社會一個漫長而艱難的歷史過程，樹立為社會主義政治文明建設(shè)而奮斗的人生理想。
周次內(nèi)容課時。
《第一單元古代中國的政治制度》。
第1周。
第1課夏商周的政治制度1。
第2課秦朝中央集權(quán)制度的形成1。
第2周。
第3課從漢至元政治制度的演變1。
第4課明清君主專制的加強1。
《第二單元古代希臘羅馬的政治制度》1。
第3周。
第5課古代希臘的民主政治。
第6課羅馬法的起源與發(fā)展1。
第4周活動課黑暗的西歐中世紀2。
《第三單元近代西方資本主義政治制度的確立與發(fā)展》。
第5周。
第7課英國君主立憲制的建立1。
第8課美國聯(lián)邦政府的建立。
第6周。
第9課資本主義政治制度在歐洲大陸的擴展1。
《第四單元近代中國反侵略、求民主的潮流》。
第10課鴉片戰(zhàn)爭1。
第7周。
第11課太平天國運動1。
第8周。
第12課甲午中日戰(zhàn)爭和八國聯(lián)軍侵華2。
第8周。
第13課辛亥革命1。
第9周。
第14課新民主主義革命的崛起2。
第10周。
第15課國共的十年對峙1。
第16課抗日戰(zhàn)爭1。
第11周。
第17課解放戰(zhàn)爭1。
《第五單元從科學(xué)社會主義理論到社會主義制度的確立》。
第18課馬克思主義的誕生1。
第12周。
第19課俄國十月革命的勝利1。
《第六單元現(xiàn)代中國的政治建設(shè)與祖國統(tǒng)一》。
第20課新中國的民主政治建設(shè)2。
第13周。
第21課民主政治建設(shè)的曲折發(fā)展1。
第22課祖國統(tǒng)一大業(yè)1。
《第七單元現(xiàn)代中國的對外關(guān)系》。
第14周。
第23課新中國初期的外交1。
第24課開創(chuàng)外交新局面1。
《第八單元當今世界政治格局的多極化趨勢》。
第15周。
第25課兩極世界的形成1。
第26課世界多極化趨勢的出現(xiàn)1。
第16周。
第27課世紀之交的世界格局1。
這節(jié)課的組織安排也同樣是在力求體現(xiàn)新課程的理念和要求，同時也照顧到了學(xué)生的實際情況和高考。但也同樣存在著時間安排的問題。
中學(xué)歷史課教學(xué)計劃篇十一
1、深度挖掘教材。本學(xué)期我們歷史組將會繼續(xù)認真學(xué)習(xí)新舊中考課程標準，尤其是兩份課程標準中重合部分的資料，因為這部分資料是中考中的重中之重。同時，根據(jù)課程標準，深度挖掘教材，鉆研教材，深刻領(lǐng)會新課程標準的精髓，以便能更好的適應(yīng)中考的靈活多變性。
2、認真、全面?zhèn)湔n，發(fā)揮團體備課的優(yōu)勢。在本學(xué)期的備課中，堅持先設(shè)計教學(xué)預(yù)案——團體備課——個性修改——課后反思的過程，在每一個環(huán)節(jié)中認真完成，團體修改時，充分討論;個性修改時，體現(xiàn)個性;課后反思，注重總結(jié)。努力做到既充分發(fā)揮教研組的團體智慧，又能注重發(fā)揮每位教師各自的教學(xué)特色和風(fēng)格，把好教學(xué)質(zhì)量關(guān)。應(yīng)對日益靈活的歷史中考，備課時必須要深度挖掘教材，全面吃透教材，靈活傳授教材，對課堂上的每一分鐘都要精打細算，認真設(shè)計好課堂的每一個環(huán)節(jié)。
3、狠抓課堂效率，注重知識的落實。本學(xué)期我們深入貫徹學(xué)校提出的改革傳統(tǒng)教學(xué)模式，更新教學(xué)理念，創(chuàng)新教學(xué)方法。狠抓常規(guī)教學(xué)，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的進取性和主動性，向課堂45分鐘要質(zhì)量，要效益。初三的歷史要面臨中考，有自我的特殊性，所以我們備課組經(jīng)過討論一致認為我們要在“講”上下功夫，做到精講，但同時必須要生動，要充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使歷史課堂“活”起來，使學(xué)生在課堂上“動”起來。此外，在提問上做到分層提問，針對不一樣層次的學(xué)生提出不一樣層次的問題。這樣做既滿足了基礎(chǔ)好的同學(xué)的求知欲，又給予了基礎(chǔ)差的同學(xué)自信心，使各個層次的同學(xué)在課堂上都有所收獲。
同時，九年級的學(xué)生，課業(yè)負擔(dān)很重，課余不可能有時間背歷史，這就要求我們必須做到讓學(xué)生當堂的知識當堂掌握，努力做到堂堂清。由于每班人數(shù)較多，如何做到在短時間內(nèi)提高檢查的力度和廣度將是我們學(xué)科組繼續(xù)需要摸索的地方。初步設(shè)想是發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)機制，將各班分小組，選出小組長，由小組長負責(zé)提問，教師進行適當抽查。
4、課后反饋方面：進行單元測評，出題要科學(xué)，能夠全面反映學(xué)生的掌握情景。建立成績冊，將每次考試成績記錄，并分析班級的整體情景和學(xué)生的個別情景，注意尖子生和邊緣生，爭取提升優(yōu)秀率和及格率。
5、深入研究17地市歷年中考真題，尤其是臨沂市近3年來的中考真題，把握中考考點和方向，并根據(jù)201x年7月-201x年5月的時政熱點及周年紀念相關(guān)的知識點預(yù)測201x年的中考考點。同時，為了進一步把握考點也為了響應(yīng)領(lǐng)導(dǎo)號召，學(xué)科組內(nèi)成員每人編制一份中考預(yù)測模擬題，并在組內(nèi)進行研討把關(guān)。
6、抓課題研究。課題研究同教學(xué)一樣永無止境。歷史組目前已完成了一個市級課題和一個省級課題。下一步打算圍繞高效課堂、初中歷史高效復(fù)習(xí)法及實踐運用等方面，制定新課題，深入探索教學(xué)新路子，打開歷史教學(xué)的新途徑，提高歷史組的整體教研水平。
中學(xué)歷史課教學(xué)計劃篇十二
關(guān)注學(xué)生，關(guān)愛學(xué)生，加強歷史教師與學(xué)生的情感交流，需要重新建設(shè)新型的歷史課程教學(xué)觀，切不可對學(xué)生不管不顧。教師用自己的人格魅力吸引學(xué)生，用微笑親近學(xué)生，用激情和幽默感染和吸引學(xué)生[1].為學(xué)生創(chuàng)造一個輕松的氛圍，學(xué)生自然能夠提高聽課效率。
二_有效設(shè)問。
學(xué)生先預(yù)習(xí)課文，完成導(dǎo)學(xué)案，教師再導(dǎo)入新課、講授新課，這是這幾年教改探索的模式。課怎么講?為提高課堂效率，有效設(shè)問是調(diào)動學(xué)生思維的一種積極手段。如講授2017年部編七年級歷史上第五課《青銅器與甲骨文》一課時，可以先讓全班學(xué)生預(yù)習(xí)課本，完成導(dǎo)學(xué)案，再朗讀導(dǎo)入框，接著設(shè)問：哪兩種文明反映了商周高度發(fā)達的文明?學(xué)生剛朗讀完會馬上回答“青銅器與甲骨文”,從而馬上告知本課知識概要即青銅器與甲骨文。再引出第一個子目“青銅器的高超工藝”,要求學(xué)生從課本第一段找出以下問題答案并畫線：___1___原始社會后期哪里出現(xiàn)了青銅器?請找出代表。___2___商朝以后青銅器的種類有哪些?其中禮器代表什么?請閱讀相關(guān)史事加以說明。這些設(shè)問學(xué)生能很明確在課本找出答案，教師對學(xué)生的回答給予積極評價，這樣既鍛煉了學(xué)生的思考能力，也要求學(xué)生跟著問題學(xué)習(xí)課文，不會分心，動手、動腦。有效設(shè)問可以使課本知識清晰化、條理化，掌握課文脈絡(luò)，抓住重點、難點，調(diào)動學(xué)生思維，從而提高課堂效率。
三_課堂競答。
一個班級的學(xué)生有好中差之分，一堂課接受能力也分好中差。而一個歷史教師要教授4~5個班，誰是好生、誰是差生、誰是中等生不可能了如指掌。要提高課堂效率，就要提高差生的聽課效率。那怎么辦?課堂競答是一個有效的方法。課堂競答方式可以檢驗學(xué)生的知識水平與學(xué)習(xí)能力，同時還便于教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，對接下來的教學(xué)活動做出合理調(diào)整，優(yōu)化課堂教學(xué)模式[2].具體的操作是：先申明競答規(guī)則，按座位分組，難題優(yōu)秀生若答出得2分，普通問題中上程度學(xué)生答出得1分，差生答出簡單問題得2分，誰都不許說出答案，否則本組扣分，小組可推薦答題者也可自告奮勇。四個小組下課前排名。學(xué)生馬上有了積極性，優(yōu)秀生會積極回答問題，他們有很強的表現(xiàn)欲。中等生能答的也會舉手。剩下的就是差生，他們平時羞于表現(xiàn)，不愛表現(xiàn)，生怕出錯鬧笑話，其他的學(xué)生則會把很多簡單的問題讓給差生回答，以爭得更高的分數(shù)。為此，教師要多設(shè)置簡單的題目，好調(diào)動差生的積極性，差生每回答一個問題，教師要及時予肯定或鼓勵。這樣差生就不會睡覺搞小動作或低頭偷玩手機，課堂效率會顯著提高。
四_小組分工合作。
傳統(tǒng)的歷史課教學(xué)方法是講述法，即“滿堂灌”.采用多種教學(xué)手段實踐證明是提高課堂效率的好辦法，各種方法適用于不同的課例，不是一種方法都能適用于任何課堂。采用小組分工合作討論這一教學(xué)方法實踐證明也是一種提高課堂效率的好辦法。
五_應(yīng)用新技術(shù)手段提高課堂趣味性。
歷史課本內(nèi)容范圍廣泛，涉及很多歷史事件，對于學(xué)生而言既抽象又陌生，無形中增加了學(xué)生學(xué)習(xí)難度，學(xué)習(xí)興趣下降。對此，教師善于利用新技術(shù)構(gòu)建高效課堂，提高課堂教學(xué)的趣味性，激發(fā)學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)活動的積極性，如微課、慕課、在線課程、數(shù)字圖書館等，并把這些信息技術(shù)運用到課堂教學(xué)中來，以增強課堂教學(xué)的趣味性。
中學(xué)歷史課教學(xué)計劃篇十三
一、基本情況分析：
1、學(xué)生情況分析。
通過第一堂課對學(xué)生進行的隨機問答和第1、2周的歷史課堂教學(xué)發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對于歷史學(xué)習(xí)的認識，還停留在初中的水平。在他們的觀念中，歷史課堂是非主科，平時的所花學(xué)習(xí)時間不多，主要讓給語數(shù)外。對歷史科的印象，教學(xué)照本宣科，測試開卷照抄，考試思維量不大但不知怎樣答。另外他們的歷史基礎(chǔ)知識都比較薄弱，往往是知“是什么”，不知“為什么”，甚至“是什么”都不熟悉，所以高一歷史教學(xué)應(yīng)注重基礎(chǔ)的培養(yǎng)和興趣的培育，同時培養(yǎng)基本的歷史思維能力。
2、教師及課程基本情況。
高一只有本人一位歷史教師，中學(xué)歷史一級教師，9年教齡，負責(zé)六個班的歷史教學(xué)任務(wù)兼任班主任，平均每班每周2節(jié)課，每周坐班2晚共6節(jié)晚自習(xí)。課時相對每班不多，但是教師的整體課時量不少，所以注重提高課堂效率，而不是額外增加教學(xué)時間。
3、教材分析。
高一歷史主要是學(xué)習(xí)歷史(岳麓版)必修1，屬于中外古今政治發(fā)展史，采取的是模塊化設(shè)置，每一單元既有相對獨立性，又有一定聯(lián)系，再加上增加了古代世界政治史，學(xué)生和老師都相對生疏，更應(yīng)該重點把握。相對初中歷史而言，學(xué)生比較適應(yīng)編年體的教材，當今的高中歷史教材，以模塊化設(shè)置，更加需要學(xué)生掌握歷史學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)歷史思維能力。
二、教學(xué)目的及任務(wù)：
通過學(xué)習(xí)，了解人類歷史上重要政治制度，政治事件及其代表人物等基本史實，正確認識歷史上的階級，階級關(guān)系和階級斗爭，認識人類社會發(fā)展的基本規(guī)律;學(xué)習(xí)搜集歷史上有關(guān)政治活動方面的資料，并能進行初步的歸納與分析;學(xué)會從歷史的角度來看待不同政治制度的產(chǎn)生，發(fā)展及其歷史影響，理解政治變革是社會歷史發(fā)展多種因素共同作用的結(jié)果，并能對其進行科學(xué)的評價與解釋;理解從專制到民主，從人治到法治是人類社會一個漫長而艱難的歷史過程，樹立為社會主義政治文明建設(shè)而奮斗的人生理想。
三、針對性措施：
1、精心設(shè)計教學(xué)，積極提高學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣。精心備課，把每一堂課當成優(yōu)質(zhì)課來準備，注重教學(xué)設(shè)計的探索，增加歷史教學(xué)的趣味性，活躍課堂氣氛。
2、細心組織教學(xué)，努力做到讓學(xué)生主動去學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
3、充分利用課堂上有限的時間，努力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。
4、注意教學(xué)方法的改進，讓學(xué)生掌握知識的同時，更能掌握學(xué)習(xí)知識的方法。讓學(xué)生改變初中對歷史學(xué)習(xí)的觀念，學(xué)會高中歷史的`基本學(xué)習(xí)方法。
四、教學(xué)安排：
針對學(xué)生需要一段時間適應(yīng)，及必修一前幾模塊知識比較重要的的特點現(xiàn)在考慮給予前幾模塊相對較多的教學(xué)課時，最后幾個模塊適當加快速度，做到有重有輕，合理安排。
中學(xué)歷史課教學(xué)計劃篇十四
1.爆發(fā)的背景。日本對朝鮮的侵略。的經(jīng)過和李鴻章的避戰(zhàn)求和政策：戰(zhàn)爭的爆發(fā)；戰(zhàn)爭的兩個階段－平壤戰(zhàn)役和黃海戰(zhàn)役；遼東戰(zhàn)役和威海戰(zhàn)役。戰(zhàn)爭的性質(zhì)及結(jié)果?！恶R關(guān)條約》的主要內(nèi)容及其影響。三國干涉還遼。臺灣人民的反割臺斗爭。
2.通過學(xué)習(xí)甲午戰(zhàn)爭爆發(fā)的原因，使學(xué)生了解到：中日甲午戰(zhàn)爭是在世界主要資本主義國家向帝國主義階段過渡在世界范圍內(nèi)再次掀起爭奪殖民地高潮這一背景下爆發(fā)的，日本得到了西方列強的支持，它是日本統(tǒng)治者推行擴張政策、蓄謀侵略中國的一個步驟；通過分析甲午戰(zhàn)爭中國戰(zhàn)敗的原因，使學(xué)生認識到：社會制度落后、清政府腐敗是近代中國挨打受辱的關(guān)鍵所在；通過分析《馬關(guān)條約》對中國的影響，使學(xué)生認識到：《馬關(guān)條約》是繼《南京條約》以來最嚴重的不平等條約，給近代中國社會帶來嚴重危害，大大加深了中國社會的半殖民地化。
3.通過學(xué)習(xí)中國愛國官兵和臺灣軍民英勇頑強抵抗外敵入侵，培養(yǎng)學(xué)生樹立國家民族利益高于一切的人生觀、價值觀，和高度的愛國主義精神；通過分析日本蓄意發(fā)動侵華戰(zhàn)爭的原因和學(xué)習(xí)日軍在戰(zhàn)爭中所犯下的罪行，使學(xué)生認識到資本主義的侵略性，激發(fā)學(xué)生對侵略暴行的憤恨，樹立報效祖國的志向。
教學(xué)建議。
教材地位分析。
中日甲午戰(zhàn)爭以及《馬關(guān)條約》的簽訂是近代中國半殖民地化進程中的重要事件?！恶R關(guān)條約》的簽訂不僅使列強獲得了在華建廠權(quán)，而且，大額的戰(zhàn)爭賠款和“贖遼費”迫使清政府與列強簽訂具有很強政治奴役性的借款協(xié)定。由此，列強不僅實現(xiàn)了對華資本輸出的愿望，還進一步加強了對清政府的控制。中日甲午戰(zhàn)爭中，清政府的投降政策和中國的慘敗，大大助長了列強爭奪中國的野心。瓜分中國一事被列強提上日程，很快地，列強在中國掀起了強占租借地和劃分“勢力范圍”的瓜分狂潮。
重點分析。
本課難點是《馬關(guān)條約》大大加深了中國社會的半殖民地化。“大大加深”從哪些方面反映出來，學(xué)生對此不易理解。學(xué)生在理解條約的一影響時，很難將條約的簽訂與帝國主義階段資本主義國家的經(jīng)濟掠奪由以商品輸出為主發(fā)展成以資本輸出為主的特點聯(lián)系起來，而資本輸出將進一步加強資本主義國家對殖民地半殖民地國家的政治、經(jīng)濟控制，加深被掠奪地區(qū)的殖民地化。所以，《馬關(guān)條約》大大加深了中國社會的半殖民地化。
重點、難點突破方案。
通過引導(dǎo)學(xué)生回憶日本明治維新的歷史影響，教師適當介紹日本經(jīng)濟發(fā)展情況和“大陸政策”，使學(xué)生認清日本發(fā)動甲午戰(zhàn)爭的根本原因。通過引導(dǎo)學(xué)生回憶甲午戰(zhàn)爭前的資本主義世界的主要形勢，使學(xué)生理解列強為何對日本侵華會采取縱容或默許的態(tài)度，分析列強“調(diào)?！钡哪康募笆〉脑?。通過引導(dǎo)學(xué)生閱讀、分析課文中的兩段引文、甲午戰(zhàn)爭前李鴻章對駐朝清軍的命令、李鴻章和慈禧在戰(zhàn)爭爆發(fā)后的政策，預(yù)測甲午戰(zhàn)爭戰(zhàn)局的發(fā)展，從而，使學(xué)生認識到：政治制度的落后、清廷的腐敗是中國戰(zhàn)敗的關(guān)鍵。通過引導(dǎo)學(xué)生對比《南京條約》《北京條約》《馬關(guān)條約》的內(nèi)容，分析三個條約對中國社會造成的影響，使學(xué)生認識到：《馬關(guān)條約》大大加深了中國社會半殖民地化的程度。
課內(nèi)探究活動。
引導(dǎo)學(xué)生就本課內(nèi)容提出問題，通過學(xué)生討論或由教師引導(dǎo)學(xué)生分析，使學(xué)生理解這些問題。
教學(xué)設(shè)計示例。
教學(xué)手段：教學(xué)用具：相關(guān)歷史圖片、視頻資料、flash動畫；教學(xué)方法：教師講解、學(xué)生分析的綜合法。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入。
2005年訪問大陸的臺灣親民黨主席宋楚瑜應(yīng)邀在清華大學(xué)發(fā)表演講，清華大學(xué)校長顧秉林向宋楚瑜贈送了一幅小篆書法，內(nèi)容是黃遵憲的詩《贈梁任父同年》：
寸寸山河寸寸金，侉離分裂力誰任，杜鵑再拜憂天淚，精衛(wèi)無窮填海心。
面對腐敗的大清一而再，再而三的割地賠款，尤其是甲午海戰(zhàn)戰(zhàn)敗并簽訂《馬關(guān)條約》再次割地，清末著名外交家黃遵憲，悲憤無比地寫下這首傳世名篇。作者滿含憂天之淚卻無力回天，但是他相信中華民族擁有精衛(wèi)填海般的恒心，一定會有收復(fù)國土的那天。
中日甲午戰(zhàn)爭為19世紀末日本侵略中國和朝鮮的戰(zhàn)爭。按中國干支紀年，戰(zhàn)爭爆發(fā)的1894年為甲午年，故稱甲午戰(zhàn)爭（日本稱日清戰(zhàn)爭，西方國家稱第一次中日戰(zhàn)爭/sino-japanesewar）。
甲午戰(zhàn)爭以1894年（清光緒二十年）7月25日豐島海戰(zhàn)的爆發(fā)為開端，至1895年4月17日《馬關(guān)條約》簽字結(jié)束。這場戰(zhàn)爭以中國戰(zhàn)敗、北洋水師全軍覆沒告終。中國清朝政府迫于日本軍國主義的軍事壓力，簽訂了喪權(quán)辱國的不平等條約——《馬關(guān)條約》。甲午戰(zhàn)爭的結(jié)果給中華民族帶來空前嚴重的民族危機，大大加深了中國社會半殖民地化的程度；另一方面則使日本國力更為強大，得以躋身列強。
二、戰(zhàn)爭爆發(fā)的背景。
引導(dǎo)學(xué)生回憶日本何時以何種方式走上資本主義道路？帶有什么特點？引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)日本資本主義制度的特點、日本自然環(huán)境等因素，分析日本資本主義發(fā)展中存在的困難。教師利用史料讓學(xué)生分析日本統(tǒng)治集團采取的解決方式并簡要介紹其“大陸政策”。
教師提供的史料：
“全皇國為一大城，則若蝦夷（北海道）、呂宋、臺灣、滿清、朝鮮、皆皇國之屏藩也。蝦夷業(yè)已從事開拓，滿清可交，朝鮮可伐，呂宋、臺灣可垂手而得矣。”
引導(dǎo)學(xué)生回憶此時19世紀70年代以來資本主義世界的主要形勢，閱讀書中提到的各列強欲通過日本侵華獲得的利益，使之理解為何西方列強采取縱容或默許態(tài)度。并分析列強“調(diào)停”的本質(zhì)和“調(diào)?！笔〉脑颉?BR> 強調(diào)日本利用朝鮮東學(xué)黨起義設(shè)下圈套，欲促成中日沖突。朝鮮東學(xué)黨起義成為中日甲午戰(zhàn)爭的導(dǎo)火線。
讓學(xué)生閱讀書中有關(guān)“日本外相陸奧宗光密令駐朝公使”的引文、“禮部右侍郎志銳的奏折”的引文、有關(guān)李鴻章對駐朝清軍統(tǒng)帥的命令的補充材料、戰(zhàn)爭爆發(fā)后慈禧的態(tài)度、李鴻章的政策，由學(xué)生預(yù)測戰(zhàn)局的發(fā)展。使學(xué)生認識到：清廷的腐敗必將導(dǎo)致戰(zhàn)爭的失敗。
清朝方面。
當時的中國處于清朝晚期，正往半殖民地半封建社會的深淵沉淪。從19世紀六七十年代起，清朝統(tǒng)治集團中的洋務(wù)派掀起了一場以“自強”、“求富”為口號的洋務(wù)運動。洋務(wù)運動在科學(xué)技術(shù)（特別是軍事技術(shù)）方面向歐美看齊，因此清朝一度出現(xiàn)“同治中興”的景象。清朝于1888年正式建立了北洋水師，成為亞洲一個強大的海軍力量，即使歐美列強也放緩了侵略腳步。但清朝并未像日本那樣變革國家制度，因此所謂的“中興”并未能使中國走上富國強兵的道路。此時清朝政治十分腐敗，人民生活困苦，官場中各派系明爭暗斗、爾虞我詐，國防軍事外強中干，紀律松弛。
19世紀末的東亞地區(qū)，一個是回光返照的老大帝國，一個是噴薄欲出的近代國家，在這種情況下，中國和日本必定不能避免一戰(zhàn)。
歐美方面。
那時候，世界主要資本主義國家逐步向帝國主義過渡，日本的侵略行徑在一定程度上得到西方列強的支持。美國希望日本成為其侵略中國和朝鮮的助手；英國企圖利用日本牽制俄國在遠東的勢力；德國和法國為了趁日本侵華之機奪取新的利益，也支持日本侵略中國。俄國雖然對中國東北和朝鮮懷有極大的野心，但尚未準備就緒，因此對日本采取不干涉政策。列強默許或縱容的態(tài)度，成為日本實施侵略計劃的有利條件。
三、
戰(zhàn)爭的經(jīng)過和李鴻章的避戰(zhàn)求和政策。
讓學(xué)生閱讀文中關(guān)于日軍在旅順進行大屠殺的補充材料，激起學(xué)生對侵略軍的憤恨。
戰(zhàn)爭的爆發(fā)：1894年（清光緒二十年）7月25日豐島海戰(zhàn)；戰(zhàn)爭的兩個階段之一：平壤戰(zhàn)役和黃海戰(zhàn)役；戰(zhàn)爭的兩個階段之二：遼東戰(zhàn)役和威海戰(zhàn)役。戰(zhàn)爭的性質(zhì)及結(jié)果。
四、《馬關(guān)條約》的簽訂及其影響。
播放有關(guān)簽訂《馬關(guān)條約》的視頻資料，使學(xué)生了解日方的咄咄逼人與中方的忍辱求和。讓學(xué)生回憶《南京條約》《北京條約》的內(nèi)容，與《馬關(guān)條約》的內(nèi)容進行對比，并逐條分析條約將給中國帶來的影響。在分析條約的影響時，要引導(dǎo)學(xué)生從資本主義世界向帝國主義階段過渡的時代特征入手分析。
五、三國干涉還遼。
引導(dǎo)學(xué)生回憶初三世界史所學(xué)內(nèi)容，俄國一直垂涎中國東北；1892年俄、法簽訂條約結(jié)為盟國；德國在太平洋地區(qū)占有一些島嶼，不樂見日本在遠東勢力的強大。使學(xué)生認識到：三國干涉日本侵占遼東半島，其根本目的在與維護自身的在華利益。
六、臺灣人民的反割臺斗爭。
利用書中《臺灣人民的反割臺斗爭形勢圖》講解臺灣人民的反割臺斗爭的經(jīng)過。讓學(xué)生閱讀課文中有關(guān)臺灣軍民抗日斗爭的補充材料，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情，樹立國家民族利益高于一切的人生觀、價值觀。
教學(xué)設(shè)計思想。
通過分析、討論日本發(fā)動甲午戰(zhàn)爭的根本原因、列強對日本侵華所采取的態(tài)度、清政府對戰(zhàn)爭采取的政策、預(yù)測戰(zhàn)局的發(fā)展、對比《南京條約》《北京條約》《馬關(guān)條約》分析《馬關(guān)條約》的影響，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位；通過引導(dǎo)學(xué)生進行上述活動，提供與教學(xué)有關(guān)且有助于學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容的材料，實現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用。
板書設(shè)計甲午戰(zhàn)爭。
二、戰(zhàn)爭的經(jīng)過和李鴻章的避戰(zhàn)求和政策1.戰(zhàn)爭的爆發(fā)。
2.李鴻章的避戰(zhàn)求和政策3.戰(zhàn)爭的兩個階段及主要戰(zhàn)役4.戰(zhàn)爭的性質(zhì)及結(jié)果。
三、《馬關(guān)條約》的簽訂及其影響1.主要內(nèi)容和影響2.三國干涉還遼。
四、臺灣人民的反割臺斗爭1.全國人民反對割地議和。
2.丘逢甲、徐驤組織抗日義軍3.臺灣保衛(wèi)戰(zhàn)。
中學(xué)歷史課教學(xué)計劃篇十五
本學(xué)期本人教授高三5、6兩個班，學(xué)生的基礎(chǔ)較好，認知能力強。總體來說，作為高三新生，對于歷史的學(xué)習(xí)還停留在初中階段的認識水平。
2、教材簡析。
高中歷史必修一以古今中外政治文明歷程為主題，著重反映了人類社會政治領(lǐng)域發(fā)展進程中的重要內(nèi)容，分九個單元，30課進行闡述。教材的編寫采取中外合編的專題史體例，每個單元集中探究一個比較宏觀的歷史問題。每個單元分為若干課，每課涉及一個比較具體的歷史問題。對于專題史的學(xué)習(xí)，要求學(xué)生具備一定的知識積累，才能高屋建瓴。
二、教學(xué)目的及任務(wù)。
按照課程標準的要求，通過對歷史必修課的學(xué)習(xí)探究，除理解重要的歷史事件、歷史人物和歷史現(xiàn)象外，還要重視對歷史思維能力的培養(yǎng)。要讓學(xué)生學(xué)會從不同角度全面分析歷史進程，正確認識歷史發(fā)展過程中整體與局部的關(guān)系，辯證地認識歷史與現(xiàn)實、中國與世界的內(nèi)在聯(lián)系。同時增強學(xué)生的民族自豪感和自信心，弘揚中華民族的民族精神，形成正確的世界觀、人生觀和價值觀。
三、教學(xué)質(zhì)量目標。
在期中考試中，爭取學(xué)生的合格率為90%，優(yōu)秀率為25%。
在期末考試中，爭取學(xué)生的合格率為95%，優(yōu)秀率為30%。
四、重點工作。
激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成學(xué)習(xí)習(xí)慣，夯實知識基礎(chǔ)，穩(wěn)步提高學(xué)習(xí)成績。
五、具體措施。
1、做好初高中銜接，放慢講課速度，讓學(xué)生學(xué)會高中歷史的基本學(xué)習(xí)方法。
2、在具體教學(xué)過程中綱化教學(xué)，使學(xué)生明確學(xué)習(xí)內(nèi)容，有的放矢。
4、因材施教。
5、做好知識的鞏固，注重課后反饋，每節(jié)課后完成練習(xí)，每個單元結(jié)束后，進行總復(fù)習(xí)和考核，增強學(xué)生的應(yīng)試能力。
6、注重授課語言的精確，準確適用以下詞匯“了解”“掌握”“重點學(xué)習(xí)”“知識遷移”