計劃是為實現(xiàn)某個目標而制定的一系列行動步驟。一個完美的計劃應該具備清晰的目標和明確的步驟。接下來是一些提高計劃執(zhí)行力的建議和技巧，希望大家能夠從中受益。
輔優(yōu)扶差工作計劃篇一
我所帶的142班共有學生43人，其中男生20，女生23,我從開學兩星期的學習情況及知識技能掌握情況看，大部分學生學習積極性高，學習目的明確，上課認真，各科作業(yè)能按時按量完成，且質(zhì)量較好，如李小蘭、王濤、周谷一、付雅丹等，且擔任班干部能起到較好的模范帶頭作用，但也有少部分學生如湯佳、王澤兵、程勇、劉湘南等，基礎知識薄弱，學習態(tài)度欠端正，書寫較潦草，作業(yè)有時不能及時完成，因此本學期除在教學過程中要注重學生的個體差異外，我準備在提高學生學習興趣上下功夫，通過輔優(yōu)轉(zhuǎn)后方式使優(yōu)秀學生得到更好的發(fā)展，潛能生得到較大進步。
輔優(yōu)扶差工作計劃篇二
輔優(yōu)主要是繼續(xù)提高學生的閱讀能力和寫話能力。介紹或推薦適量課外閱讀，讓優(yōu)生擴大閱讀面，攝取更多課外知識，尤其是散文化傾向方面，多給他們一定的指導，以期在寫作中能靈活運用，提高寫話水平，定時安排一定難度的練習任務要求他們完成，全面提高語文能力。輔后的內(nèi)容是教會學生敢于做題，會做題，安排比較基礎的內(nèi)容讓他們學習，寫話至少能寫得出，可先布置他們摘抄。仿寫，后獨立完成，保證每個后進生有話可說，有文可寫。訓練后進生的口頭表達能力，堂上創(chuàng)造情境，讓后進生嘗試說、敢于說、進而爭取善于說。
輔優(yōu)扶差工作計劃篇三
以教師特別的愛奉獻給特別的學生。幫學生一把，帶他們一同上路。對差生高看一眼，厚愛三分，以限度的耐心和恒心補出成效。
尋找根源，發(fā)現(xiàn)造成學習困難的原因有生理因素，也有心理因素，但更多的是學生自身原因。
1、志向性障礙：學習無目的性、無積極性和主動性，對自己的日常學習抱自暴自棄的態(tài)度，把接受在校教育的活動看作是套在自己身上的精神枷鎖。
2、情感性障礙：缺乏積極的學習動機，成天無精打采，做一天和尚撞一天鐘。隨著時間的推移，知識欠帳日益增加，成績每況愈下。上課有自卑心理，不敢舉手發(fā)言，課上不敢正視教師的目光，班集體生活中存有恐慌感。久而久之成為學習困難學生。
3、不良的學習習慣：學習困難學生通常沒有良好的學習習慣，對學習缺乏興趣，把學習當作完成父母教師交給的差事。他們一般貪玩，上課注意力不集中，自控能力差，較隨便，上課不聽講，練習不完成，課前不預習，課后不復習，作業(yè)不能獨立完成,甚至抄襲作業(yè)，拖拉作業(yè)常有發(fā)生，即使有不懂的問題也很少請教他人。不能用正常的邏輯思維和合理的推理分析來對待學習。他們對自己要求不高，甚至單純?yōu)閼独蠋熂议L，學習并沒有變成他們內(nèi)在的需要。
4、環(huán)境因素：其中家庭教育因素是造成學生學習困難的一個突出因素。父母的文化程度較低，期望水平低，他們大多缺乏輔導能力。有的家長對子女的教育方式簡單粗暴，缺乏耐心;有的缺乏教育，缺少關心，放縱孩子，甚至認為讀書無所謂，有的說：我不識字不也過得很好。這大大挫傷了孩子的上進心。有的家長長年在外打工，孩子在家無人管束總之，家庭的文化氛圍差，使學生的學習受到了干擾，造成了學習上的困難。
由于各種不同的原因造成了學生的`學習困難，從而使這些學生自卑，自暴自棄。但是，他們真的是不想上進嗎?不是。有句格言說得好：沒有不想成為好孩子的兒童。我們要讓他們都抬起頭來走路。因此，我們針對造成學習困難的原因著重從以下幾個方面入手。
1、引導學習困難學生正確認識自我。
學習困難學生不善于自我評價、自我判斷和自我反應，因而容易降低學習目標，放棄堅持不懈的學習努力。教師有責任幫助他們正確認識自我，形成恰當?shù)淖晕乙庾R。幫助他們尋找學習困難的真正原因，以利于取長補短，擺脫學習困難的困境。
2、培養(yǎng)良好的學習態(tài)度。
正確的學習態(tài)度是提高學習成績的重要因素。學習態(tài)度端正的學生一般學習較為持久、認真，即使是自己不感興趣的科目和內(nèi)容，他也可以對它持比較積極的態(tài)度，克服困難，堅持學習。所以在激發(fā)學生興趣的同時，要注重學生學習態(tài)度的培養(yǎng)。
3、優(yōu)化課堂教學的手段。
學習困難學生的形成有一個過程。因此他們的轉(zhuǎn)變也只能是逐步進行的，這是一個漸變的過程。教學由易到難，使學生層層有進展，處于積極學習狀態(tài)。師生活動交替進行，多為學生提供自我表現(xiàn)的機會，對學生進步及時鼓勵，發(fā)現(xiàn)問題即刻糾正。對待不同的學生采用不同的教學方法。
4、教育他們學會如何學習。
從某種意義上說，學習困難學生的困難是不知道如何學習，幫助他們學會如何學習的關鍵應該是掌握學習策略。應結(jié)合語文學科的知識特點，幫助他們掌握控制自己知覺、注意、記憶和思維活動的普通認知策略、解決本學科問題的特殊策略、反省認知策略和學習努力程度調(diào)控策略等，對學習困難學生改進學習肯定是有益的。
5、激發(fā)好奇心，引發(fā)求知欲。
在講授教學內(nèi)容之前，先提出一些與教學內(nèi)容相關的實際生活問題，引起他們的好奇心。為學習困難學生創(chuàng)設問題情境，問題要小而具體，新穎有趣，有啟發(fā)性，并有適當?shù)碾y度，使他們跳一跳摘到桃子。引發(fā)學習困難學生的求知欲，也要注意知識的積累。他們的基礎知識較差，只有當某一知識領域內(nèi)的知識累積到一定程度時，才有可能使他們對這一領域的知識產(chǎn)生求知欲望。
6、加強個別輔導，提高個別輔導的質(zhì)量。
幫助學習困難學生是一項長期的工作。在課堂教學中要能照顧到這些學生，針對他們的實際情況提出不同的要求，采取不同的教育措施。對在課堂上沒有解決的問題，老師幫助補缺。為了補缺補差，我們要利用空堂課、自習課對學習困難學生進行補課。作業(yè)要做到區(qū)別對待。還應積極開展同桌教學，伙伴教學，合作教學，以優(yōu)帶差，幫助他們一起進步。
7、提倡積極鼓勵評價。
學習困難學生的問題通常不是一天兩天就形成的，而是在多年批評聲中、訓斥聲的逆境中成長起來的，他們很少被人表揚和贊許，逐漸產(chǎn)生悲觀、失望、缺乏自信等消極情緒。哀莫大于心死，這就要求我們對他們特別厚愛，要化腐朽為神奇，要把這些生銹的鎖一把一把地打開，用真誠喚醒他們的自信，用摯愛催生他們的自尊，鼓勵他們抬起頭來走路。因此，要尊重學生的人格，重視學生的存在，平等對待每位學生，經(jīng)常與學生溝通。對他們的點滴進步，哪怕是微小的進步也及時肯定和表揚，進步大的還要獎勵。
8、給予學生成功的機會。
學習困難學生遭遇到的各種挫折和失敗甚多，容易體驗到焦慮不安、氣憤等消極的情緒。這些消極情緒反過來又阻礙他們的學習。相反，成功感卻能使學生在輕松愉快中學習，增加學習興趣。學習困難學生并非什么都差，他們往往具有某些別人比不上的長處。我們的老師應創(chuàng)造條件讓他們展露自己的特點，包括課內(nèi)增加學生動手、動口、閱讀的機會，課外開展形式多樣的興趣活動，使他們在享受成功體驗后，努力改變他們其他方面的落后狀態(tài)。
通過補差，使學生掌握該學科的基本知識和基本技能，從而提高學習能力與學習成績。
輔優(yōu)扶差工作計劃篇四
提高優(yōu)生的自主和自覺學習能力，進一步鞏固并提高中等生的學習成績，幫助后進生取得適當進步，讓后進生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學習成績，并培養(yǎng)較好的學習習慣，形成基本能力。輔優(yōu)轉(zhuǎn)后計劃要落到實處，發(fā)掘并培養(yǎng)一批尖子，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)能力入手，訓練良好學習習慣，從而形成較扎實基礎，并能協(xié)助老師進行輔差活動，提高整個班級的素養(yǎng)和成績。
輔優(yōu)扶差工作計劃篇五
提高優(yōu)生的自主和自覺學習能力，進一步鞏固并提高中等生的學習成績，幫助后進生取得適當進步，讓后進生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學習成績，并培養(yǎng)較好的學習習慣，形成語文基本能力。輔優(yōu)計劃要落到實處，發(fā)掘并培養(yǎng)一批語文尖子，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)語文能力入手，訓練良好學習習慣，從而形成較扎實的基礎和閱讀寫話能力，并能協(xié)助老師進行轉(zhuǎn)后活動，提高整個班級的語文素養(yǎng)和語文成績。
輔優(yōu)扶差工作計劃篇六
一、學生情況：
體育課，在素質(zhì)教育中起著重要的不可替代的作用。要充分發(fā)揮體育課活動的作用，增強集體的凝聚力，全面提高學生的身體素質(zhì)。通過活動，大多數(shù)學生都有一定的活動能力，能按活動要求去做，遵守活動規(guī)則，在活動中培養(yǎng)學生的合作意識、競爭能力等。使跑、跳、扔的能力在活動中得到增強。但仍有部分學生身體不好，不積極參加鍛煉。針對這一情況，如何增強學生的身體素質(zhì)，有一個健康的體魄，是學好各項工作的保證。怎樣做一個符合時代特點的身心健康成長的好學生，特做計劃如下：
二、教學目標：
1、配合體育課中學到的基本技能技巧，并進一步熟練掌握。
2、通過一些有意義的游戲，展開體育活動。
3、通過本學期的課外活動，使學生學會隊形、接力跑、立定跳遠、跳繩、踢毽子等多方面的知識，達到鍛煉身體的目的。
4、活動鍛煉學生的吃苦精神和堅強的毅力，培養(yǎng)學生的集體主義觀念、合作能力以及競爭意識。
三、具體措施。
1、激發(fā)體育興趣。德國教育家第斯多惠說過：“教學藝術(shù)的本質(zhì)不在于傳授本領，而在于激勵、喚醒、鼓舞?！迸d趣是最好的老師，學生的學習興趣直接影響著學生的學習行為和效果;學生能否通過體育活動促進身心健康，關鍵在興趣。我校緊緊抓住學生活潑好動、追求新鮮的心理，開展多種形式的體育活動。
2、保證活動時間，在每周二、四、五組織二十分鐘的活動，讓學生有充分的時間進行體育活動，切實達到活動的目的`。
3、抓好個別輔導，讓個別身體素質(zhì)差的學生掌握各項活動的基本要領，并使之在原來的基礎上進一步得到提高和鍛煉。
4、發(fā)揚團結(jié)精神，使每一個學生的潛能得到最大限度的發(fā)揮。
5、經(jīng)常和班主任研究有關早操和課間操的問題。
6、抓好常規(guī)工作。一是上好兩課，做好兩操;二是堅持開展評比活動。
7、每天課間操、課間舞讓學生在老師的指導下，讓學生自由參加體育小組活動，如打籃球、乒乓球、羽毛球，踢毽子、仰臥起坐、扳手腕、跳繩、跳高、跳遠、賽跑等等。體育興趣活動我們做到“三不五盡量”：不輕易否定學生，不挖苦斥責學生，不放棄一個學生;盡量提高學生體育活動的參與率，盡量激發(fā)學生體育活動的興趣，盡量把學生的眼光引向教材外那無邊無際的運動空間，盡量為學生營造一片自由鍛煉的空間，盡量寬容對待學生在活動中出現(xiàn)的合理的挫折失敗，讓每一個孩子都能體驗體育鍛煉和成功的快樂。
8、學生訓練課的內(nèi)容、形式、節(jié)奏等安排，要求形式多樣，各種練習手段盡量與游戲活動相結(jié)合，以激發(fā)學生對田徑運動的愛好與興趣。
9、訓練必須以身體系統(tǒng)訓練為主。
10、要把訓練和思想教育結(jié)合起來，有意識地在教學訓練過程中，培養(yǎng)學生“愛祖國、愛學校、懂禮貌、講文明、肯吃苦”的品質(zhì)，加強跟班主任、家長、校領導的聯(lián)系，使學生能安心訓練，無“后顧之憂”。通過師生的共同努力.從難、從嚴、從實戰(zhàn)出發(fā)，大運動量地進行嚴格訓練，加強意志品質(zhì)培養(yǎng)，為中考打基礎。
五、輔導內(nèi)容及時間。
1、培優(yōu)。
1)內(nèi)容：籃球田徑。
2)時間：每周一、三大課間。
2、輔差。
1)內(nèi)容：身體素質(zhì)鍛煉，主要以乒乓球、羽毛球，踢毽子、仰臥起坐、扳手腕、跳繩、跳高、跳遠、賽跑等為主。
2)時間：每周二、四、五大課間。
輔優(yōu)扶差工作計劃篇七
為了實施素質(zhì)教育、面向全體學生，就必須做好特長生的培養(yǎng)和后進生的轉(zhuǎn)化工作。在特長生的培養(yǎng)和在后進生的轉(zhuǎn)化工作中，班主任除了傾注愛心，發(fā)現(xiàn)閃光點，因材施教，抓好反復教育外，還要注重后進生非智力因素與智力因素的的培養(yǎng)。本學期，根據(jù)四年級二班年級學生的實際制定如下計劃：
二、學生名單：
三、學困生形成原因情況分析。
1、后進生形成的家庭原因。
父母的不良言行舉止直接影響著孩子的健康成長。
2、后進生形成的學校原因。
教師思想教育不力以及片面追求成績，對后進生輔導不及時。
3、非智力因素。
這些同學本身比較聰明。他之所以走進差生行列，這與他從小學習習慣不好有直接原因。家長從來不管學習，作業(yè)經(jīng)常不寫，在學校寫多少算多少，上課總溜號，坐不住板凳。語文最后走進”雙差生"行列。
一些同學，不是很聰明，又不愛學習，家長又管不了，學習一點不用心，數(shù)學理解能力差，應用題最差，語文生字老記不住，讀課文也不流利。
馬文艷同學學習也很努力，但反應很慢，記憶力差，寫的也慢，學習方法不得當。
四、培養(yǎng)優(yōu)生，轉(zhuǎn)化學困生措施、方法。
后進生轉(zhuǎn)化：
1、培養(yǎng)后進生的自信心。只有樹立起后進生的自信心，我們的轉(zhuǎn)化工作才找到了起點。
2、要用科學的方法教育后進生。
3、對后進生多寬容，少責備。
4、班主任不僅要注意培養(yǎng)后進生的學習興趣。注意培養(yǎng)其興趣的穩(wěn)定性和集中性，使后進生有恒心、有毅力，在學習中專心致志，精益求精，從枯燥中尋樂趣，于困難中求喜悅。
5、作為班主任必須想方設法培養(yǎng)學具有堅強的意志。
6、老師的輔導要及時，以后我下決心利用課余時間給他們補課。爭取取得成效。
7、家庭的配合是轉(zhuǎn)化后進生的外部條件。父母在學生成長過程中的影響是很明顯的，也是極為重要的。班主任可通過家長學校、家長會議、家訪等多種形式與家長相互交流，溝通信息。
優(yōu)生：
優(yōu)生的培養(yǎng)：根據(jù)這類學生的特長，善于做一些難度較大的題，對于課本上的習題，她們總覺得不夠做了。針對此情況，我經(jīng)常利用自習課的時間給她們出一些難度大的題，或是奧數(shù)題。每天一道，培養(yǎng)她們思維的敏捷性，靈活性，使他們的數(shù)學思維能力逐步培養(yǎng)起來。語文方面要求他們利用課余時間讀指定得課外讀物、閱讀與寫作。
總之，只要我們共同努力，堅定信心，科學教育，把轉(zhuǎn)化后進生作為素質(zhì)教育的一個重要方面和教師義不容辭的責任，這些遲開的花朵將絢麗多彩。
輔優(yōu)扶差工作計劃篇八
在這個學期的輔優(yōu)轉(zhuǎn)后活動中，輔優(yōu)對象能按照計劃提高讀、說、寫的綜合語文能力，成績穩(wěn)定在85分左右，并協(xié)助老師實施輔后工作，幫助后進生取得進步。輔后對象能按照老師的要求做好，成績有一定的提高，特別是應對語文考試的能力。
輔優(yōu)扶差工作計劃篇九
一年級數(shù)學下學期培優(yōu)輔差工作總結(jié)一學期以來，我在^v^培優(yōu)補差^v^工作過程中，根據(jù)實際情況，有步驟、有措施地實施落實^v^培優(yōu)補差^v^的計劃內(nèi)容，使學生能較好的得到發(fā)展。
學生的學習動機，學習積極性大大地被調(diào)動起來，通過不斷的加強訓練，老師幫助學生獲取一個個小成功，學生的自信心，意志力得到很大的提高。現(xiàn)將一學期來的工作總結(jié)如下：
“優(yōu)生”無疑是班上的學習骨干，也是教師的得力助手，那就要好好發(fā)揮他們的聰明才智，采取“一幫一”活動，抓典型帶一般幫教“學困生”，讓一個“優(yōu)生”幫助一個“學困生”，經(jīng)過一個學期的堅持，班上有好幾個“學困生”，已經(jīng)是中等生了，在班里我非常重視“優(yōu)生”的能力，放手讓他們大膽的抓好班上的一切事情。
盡自己的最大能力做到最好，他們相當于教師的左右手，在學習上，紀律上他們都起到模范帶頭的作用，很有威信，我利用他們這樣優(yōu)異的成績、健康的思想和良好的紀律去幫帶“學困生”，并取得了一定的成效。
從而有效地提高課堂教學的效益，避免課后大面積補課。
課堂提問是老師了解學生學習情況，激發(fā)學生探求新知欲望的重要手段。在實際教學中，教學過程中優(yōu)先提問學困生是對他們的相信和肯定。
學困生雖然缺點多，但他們同樣希望受到別人的尊重和表揚，如果這種期待總得不到滿足，他們就會自暴自棄，破罐子破摔。所以我們教師應該在他們?nèi)〉眠M步或是成功時，及時肯定，忠心祝賀。
學困生和其他學生做了同樣的.好事，取得了同樣的進步，教師應優(yōu)先表揚學困生，借此機會增加其自尊心，確立其自信心，并且將這方面的優(yōu)勢或進步遷移到其他方面。對學困生的要求要一步一步提出。
開始要求要低，讓他們每前進一步都得到及時表揚，產(chǎn)生成功的體驗，從而使他們更加信心十足地實現(xiàn)老師提出的更高要求，這樣利用及時表揚，喚起他們的自信心和求知欲。逐步形成變后進為先進的內(nèi)驅(qū)力。
好的等各種原因造成的學困生，我會做到具體問題具體分析，因人而異，因材施教。最后，我會繼續(xù)關愛每位孩子，使他們學有所長，勞有所得，取得更大的進步！
輔優(yōu)扶差工作計劃篇十
總的狀況是優(yōu)等生比例少,學困生多。因此,后期必需下大力氣來抓優(yōu)等生和差生的轉(zhuǎn)化工作,提高數(shù)學成績的及格率,從學生的學xxxx動機來看,學xxxx目的不非常明確。因此,教師對學生的思想教育必需跟上,調(diào)動學xxxx小組長的作用,提高學生的學xxxx興趣。從學xxxx的氣氛來看,根本上已經(jīng)形成一種良好的學風,在輔導過程中應以先進帶動后進,以優(yōu)等促差,既培優(yōu)又輔差,全面提高教學的質(zhì)量。
二、指導思想。
以小學生守則為準繩,提高優(yōu)生的自主和自覺學xxxx力量,進一步穩(wěn)固并提高中等生的學xxxx成績;讓下層生在學xxxx和活動中,激發(fā)學xxxx的興趣,培育仔細學xxxx的態(tài)度。通過教育與溝通,培化規(guī)劃要落到實處,開掘并培育一批尖子,挖掘他們的潛能,從培育力量入手,訓練良好學xxxxxxxx慣,從而形成較扎實根底。使下層生的思想狀況得到改善,能遵守學校的各項紀律,進一步明確學xxxx目的,樹立正確的人生觀念,促使下層生主動地獵取更多的學問,并努力提高低層生的學xxxx成績。師生共同努力,建立一個團結(jié)互幫,尊師守法,積極向上,全面進展的班集體。
三、制定目標。
在這個學期的培優(yōu)輔差活動中,培優(yōu)對象能根據(jù)規(guī)劃提高計算與分析的綜合數(shù)學力量,成績穩(wěn)定在65分左右,并幫助教師實施輔差工作,幫忙后進生取得進步。輔差對象能根據(jù)教師的要求做好,逐步提高后進生的計算力量,幫忙他們樹立自信念,教會他們正確的學xxxx方法,訓練后進生的口頭表達力量,課堂上制造情境,堅持不懈地關愛后進生,讓后進生嘗試說、敢于說,成績有肯定的提高。特殊是數(shù)學的計算這一根本的力量。
四、培優(yōu)對象和輔差對象。
培優(yōu)對象:王紫荷,李顯航,羅星宇,詹永孔,王龍飛,劉艷婷。
輔優(yōu)扶差工作計劃篇十一
為了提高本班教育教學質(zhì)量，使教育教學工作能面向全體，使學生能夠全面發(fā)展。特制定“培優(yōu)補差”的計劃和具體措施：
二、學生的情況分類。
依據(jù)上學期平時表現(xiàn)和期末考試成績，二年級(3)班的學優(yōu)生為杜雯娟、陳雅格、程路康;學困生為馬小燕、李釗城、馬偉、楊文敏、南佳璐、劉嘉文、楊進博、栗衛(wèi)、閆賀。
三、工作目標。
1.力爭使每個學生都有不同程度的提高，學困生控制在5%以內(nèi)。
2.培養(yǎng)學困生樹立遠大的理想，養(yǎng)成良好的學習習慣和行為習慣，有一些適合個人的學習方法。
四、學困生情況分析。
我班學困生比率占班級10%左右。學困生的特點主要表現(xiàn)為：
1.自卑感強。學困生由于各方面較差，受到批評較多。父母的訓斥、怒罵，同學的諷刺、挖苦，使他們感覺低人一等，進而自暴自棄。
2.逆反心理較強。因為深感別人對自己的輕視，學困生的言行。例如，認為違反紀律是“勇敢”，向老師反映情況是“出賣朋友”。他們在處理同學關系時重感情、講義氣。在日常道德行為上言行不能統(tǒng)一。學困生的形成，固然與家庭、社會和學生等因素有關，但與教師的教育思想、教育態(tài)度和方法更有直接的關系。正如蘇霍姆林斯基所說：“教育才能的基礎在于深信有可能成功地教育每個兒童，我不相信有不可救藥的兒童、少年或男女青年?！笔聦嵣?，學困生也有其長處和閃光點，教師應該也能夠做好每一個學困生的轉(zhuǎn)化工作。
五、工作措施與方法。
(一)總體措施。
1.轉(zhuǎn)變觀念，采用“激勵性、自主性、創(chuàng)造性”教學策略，以問題為線索，恰當運用教材、媒體、現(xiàn)實材料突破重點、難點，變多講多練，為精講精練，真正實現(xiàn)師生互動、生生互動，從而調(diào)動學生積極主動學習，提高教與學的效益。
2.不增減課程和課時，不提高要求，不購買其他復習資料，不留機械、重復、懲罰性作業(yè)和作業(yè)總量不超過規(guī)定時間。
3.通過教學，對學生的學習態(tài)度和學習方法、學習紀律等方面提出始終一貫，科學而嚴格的要求。
4.轉(zhuǎn)變教學方法。在數(shù)學教學中，教師必須將“重視結(jié)論”的教學轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸匾曔^程”的教學，注重再現(xiàn)知識產(chǎn)生、形成的過程，引導學生去探索、去發(fā)現(xiàn)。
5.在課堂上開展小組合作學習，讓學生在一起擺擺、拼拼、說說，讓學生暢所欲言，互相交流，減少學生的心理壓力，充分發(fā)揮學生的主題性，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力。
6.在教學中注意采用開放式教學，培養(yǎng)學生根據(jù)具體情境選擇適當方法解決實際問題的意識。如通過一題多解、一題多變、一題多問、一題多編等途徑，拓寬學生的知識面，溝通知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，培養(yǎng)學生的應變能。
(二)后進生轉(zhuǎn)化措施。
1.培養(yǎng)學困生的自信心。只有樹立起后進生的自信心，我們的轉(zhuǎn)化工作才找到了起點。
2.對學困生多寬容，少責備。要做到“三心”：誠心、愛心、耐心。
3.不僅要注意培養(yǎng)后進生的學習興趣。注意培養(yǎng)其興趣的穩(wěn)定性和集中性，使后進生有恒心、有毅力，在學習中專心致志，精益求精，從枯燥中尋樂趣，于困難中求喜悅。
4.做到眼中有他們，心中裝他們，營造一種安全、平等、民主的師生關系，努力發(fā)現(xiàn)他們身上的“閃光點”，要“以一當十”，“以小見大”，哪怕是微小的進也要及時表揚和鼓勵，以使他們樹立學習的信心。
5.多給他們提供展示自我和獲得成功的機會。想方設法激發(fā)他們的學習興趣，多為他們開”綠燈”，利用各種機會展示他們的才干，讓他們和其他學生一樣享受到成功的樂趣。
6.及時找準他們學習中的薄弱環(huán)節(jié)，及時補漏補缺，力爭做到當日知識當日清。
7.安排好優(yōu)差結(jié)對，利用優(yōu)秀學生的力量來幫助他們，讓他們在互幫互學中共同提高。
8.加強與家長的聯(lián)系，讓家長明確教育目的，掌握家教方法，做好家庭學習的輔導，讓學校教育與家庭教育形成合力，幫助他們進步。
(三)優(yōu)秀學生培養(yǎng)措施。
1.保護優(yōu)秀學生學習的積極性，鼓勵質(zhì)疑。
2.在教學中滲透課外知識，指導學生自學，課外有計劃對學生進行抓優(yōu)指導。
(四)提高質(zhì)量措施。
1.幫助后進生樹立學習數(shù)學的信心，加強課后輔導。
2.深入調(diào)查學生的作業(yè)要求，改進作業(yè)的布置及檢查方式，增加趣味性、開放性、實踐性作業(yè)。練習的安排，要由淺入深，體現(xiàn)層次性。對不同的學生，要有不同的要求和練習，對優(yōu)生、學困生都要體現(xiàn)有所指導。
3.強化培養(yǎng)、訓練學生良好的學習態(tài)度和習慣，把學習習慣的好壞與數(shù)學成績的評價相結(jié)合。
4.教師應轉(zhuǎn)變觀念，采用“激勵性、自主性、創(chuàng)造性”教學策略，恰當運用教材、媒體、現(xiàn)實材料突破重點、難點，變多講多練，為精講精練，真正實現(xiàn)師生互動、生生互動，從而調(diào)動學生積極主動學習，提高教與學的效益。
5.轉(zhuǎn)變教學方法。在數(shù)學教學中，教師必須將“重視結(jié)論”的教學轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸匾曔^程”的教學，注重再現(xiàn)知識產(chǎn)生、形成的過程，引導學生去探索、去發(fā)現(xiàn)。
6.增強數(shù)學實踐活動，讓學生認識數(shù)學知識與實際生活的關系，使學生感到生活中時時處處有數(shù)學，用數(shù)學的實際意義來誘發(fā)和培養(yǎng)學生熱愛數(shù)學的情感。
輔優(yōu)扶差工作計劃篇十二
在湖里實驗小學教育集團的實小校區(qū)，除了班級環(huán)境越來越像幼兒園，戶外環(huán)境也進行了“幼兒園化”改造。學校在室外增加了滑梯和大型攀爬設備。改造之后，戶外運動區(qū)受到低年級學生的熱捧。這里有開闊的空間，孩子們在跑、跳、攀爬中，回味著幼兒園的快樂，入學的焦慮在運動中得到緩解。
2021年7月，福建省教育廳頒布《福建省推進幼兒園與小學科學銜接攻堅行動實施方案》。同年10月，廈門市湖里區(qū)被確定為福建省幼小銜接實驗區(qū)。2022年6月，經(jīng)過湖里區(qū)近一年的試點，廈門市教育局主辦“廈門市推進幼小科學銜接工作會議”，全面推廣湖里區(qū)經(jīng)驗，并啟動全市幼小銜接工作。
環(huán)境是孩子成長的重要支撐，廈門很多小學都對環(huán)境進行了“幼兒園化”改造。廈門市音樂學校不僅設置了滑梯，還計劃建設一個童話式的樹屋，讓孩子在充滿童話意境的環(huán)境中適應小學生活。
“讓小學像幼兒園，只是為了讓孩子能更快適應小學生活。其實，我們更倡導做好生活準備、社會準備和學習準備?！睆B門市教育局副局長鄭朝南說。
在廈門市音樂學校，對生活能力弱、適應能力不強的孩子，學校會進行單獨輔導。對不能早起、上學遲到的孩子，教師沒有一味批評，而是讓班級等一等，并多次與家長溝通，逐步解決。對一些暫時不能適應小學生活的孩子，學校要求班主任多加關注，并引導其他同學給予幫助，對個別問題較嚴重的孩子，則請心理教師介入。
記者了解到，在學習適應方面，廈門一些學校也下足了功夫。
“時間王國里有幾個衛(wèi)兵？小豬佩奇幾點鐘起來上學？”廈門市湖里實驗小學一年級教師葉幼云正在教學生認識鐘表?！皫缀蹙褪悄７掠變簣@的教學方式，包括教案設計和上課方式。”葉幼云說。
在廈門，市教科院、各區(qū)教師進修學校通過上公開課、編寫“教學案例”等方式，引導教師改變教學策略，讓孩子適應小學教學方式。
一些小學采用“長短課”相結(jié)合的方式進行教學。廈門市金安小學在孩子入學的第一個月，將以前的“上午4節(jié)課，每節(jié)課40分鐘”，拆分為5節(jié)課：前兩節(jié)課每節(jié)35分鐘，中間一節(jié)課20分鐘，后兩節(jié)課每節(jié)25分鐘。中間這節(jié)20分鐘的課，教師并不講授書本知識，而是進行“入學訓練”，內(nèi)容包括如何聽課、如何記清楚老師布置的作業(yè)、如何整理書包、如何打掃班級衛(wèi)生等。
金安小學教導主任阮婧說，實施“長短課”，一方面縮短了單節(jié)課的教學時間，讓孩子能有個緩沖期，另一方面也能讓孩子掌握生活適應、社會適應、學習適應的具體技巧。
與此同時，降低小學一年級，特別是上半學期的教學難度，成為各小學的普遍做法。一些小學在課堂上增加了游戲時間，讓孩子做到逐步適應。
廈門市教育科學研究院教研員楊冬梅說，小學一年級第一學期，適度參考幼兒園的教學理念和方式，能起到“增緩沖”的作用，而降低學習難度，則能起到“降坡度”的作用。這“一增一降”，能讓幼小銜接的跨度更小，從而讓銜接更順暢。
輔優(yōu)扶差工作計劃篇十三
一、學生情況分析：
本學期，我主要擔任一年級的數(shù)學教學工作。一年級共有47名學生，學生都是剛剛從幼兒園上來，因此學習習慣和行為習慣非常不好，組織紀律性也很差，集中注意力難以持久，最多只能堅持5分鐘左右，自控能力較差，很容易就隨便玩東西。而且對學習的興趣不濃，自覺學習的學生很少。另外，由于基礎參差不齊，甚至有的學生要從零開始。所以需要老師更耐心、細致地引導、啟發(fā)、教育，盡可能地讓所有的學生都參與到學習活動中來，把學習當成是一件快樂的事情，讓他們從小就樂學，不會產(chǎn)生厭學的情緒。
二、指導思想：
重在拔尖，輔差重在提高。培優(yōu)輔差是為了讓全體學生共同進步，優(yōu)生在原來的基礎上能發(fā)展思維；差生在老師的輔導下能獲得成功的體驗，并逐步樹立信心而提高學習成績。
三、培優(yōu)輔差目標：
通過培優(yōu)輔差，使學生能充分認識到學習的重要性。這學期主要目標就是讓差生掌握數(shù)學學科的基本知識和基本技能，從而提高學習能力與學習成績，讓優(yōu)生的思維得到發(fā)展。
四、培優(yōu)輔差措施：
1、堅持以明確學習目的，端正學習態(tài)度為前提，幫助學生提高學習興趣和學習動機。
2、在課堂上有意識給學生制造機會，讓優(yōu)生吃得飽，讓差生吃得好。
3、注重思想教育和關心他們，讓優(yōu)生不能自傲，差生不要自卑。
4、創(chuàng)設有利教學的情景，提高學生學習興趣。
5、課堂教學中要有目的.地有層次地讓中下等生有發(fā)言的機會，課堂上關注中下生，讓他們都有發(fā)言的機會。
6、分層布置練習和作業(yè)，對中下生的練習和作業(yè)進行面批面改，及時補缺知識。
7、對于差生主要引導他們多學習，多重復，在熟練的基礎上不斷提高自己的能力。
8、優(yōu)生要鼓勵他們創(chuàng)新，適當增加題目難度，開拓思維。
9、認真做好學生的輔導工作，每周至少3次的課后輔導，輔導要有針對性和可行性。
10、多與家長溝通，經(jīng)常和家長反映學生的學習情況，并了解學生在家做作業(yè)情況，讓該生的每一次進步，家校共同激勵，共同督促，使之不斷增強學習的自信心，重視學習。
輔優(yōu)扶差工作計劃篇十四
一、開展備課組活動，切實提高化學課堂教學質(zhì)量（此文來自優(yōu)秀斐斐課件園）。
1、積極參加區(qū)教研活動，及時了解市、區(qū)化學新動向；
4、集體備課中加強學生作業(yè)的備課。規(guī)范布置學生家庭作業(yè)，作業(yè)的布置及時體現(xiàn)一天課堂教學的重點，并照顧到不同層次的學生，確實減輕學生過重的學習負擔，落實新教材教學目標，落實差異教學思想。
5、以“筆記+作業(yè)”一體化訓練開展化學專題教學，融入學情分析后的教學專題設計，增加專題教學增值空間。
二、注意教學手段的多樣性，注意學科與信息技術(shù)的整合。
2、及時上傳精備課教案、課件，豐富校園網(wǎng)教學資源。
三、不斷提高教師的'專業(yè)修養(yǎng)，認真履行教師職責。
1、教學中滲透德育、美育的思想教育，加強師生交流；誠實守信第一。
4、組織好組內(nèi)青年教師積極參加“段力佩杯”教學評優(yōu)活動。
四、常規(guī)工作。
1、鼓勵組內(nèi)教師整理教學心得，積極參與科研工作；
2、開展好愛心輔導工作，切實提高后進學生的積極性與學習成績；
3、繼續(xù)開展化學競賽輔導，為參加市、區(qū)化學競賽做準備；
4、加強組內(nèi)聽課、說課，定期檢查組內(nèi)備課筆記，聽課筆記；
6、做好月考、期中、期末考試的試卷命題工作，并認真做好質(zhì)量分析，找原因，尋對策；
具體工作安排：
第1周。
明確教學進度、備5.1。
確定第5章教學目標、教學思路、
開學摸底卷分析。
區(qū)教研活動。
第2周。
集體備課：明確第2周教學內(nèi)容（5.2）。
第3周。
備課活動：討論月考范圍、命題教師。
第6章教學目標、教學安排。
第4周。
月考確定月考各項事宜。
第5周。
備課活動：月考質(zhì)量分析。
第6周。
備課活動：明確第6周教學重點、內(nèi)容安排。
第7周。
備課活動：討論第7章教學目標、教學安排。
討論期中考前復習。
第8周。
期中考試。
備課活動：期中質(zhì)量分析。
第11周。
備課活動：討論升學考第一輪復習（以考綱為主）方法。
專題復習。
第14周。
第二輪復習：主題訓練。
第16周。
第三輪復習：綜合訓練。
第18周。
期末工作。
輔優(yōu)扶差工作計劃篇一
我所帶的142班共有學生43人，其中男生20，女生23,我從開學兩星期的學習情況及知識技能掌握情況看，大部分學生學習積極性高，學習目的明確，上課認真，各科作業(yè)能按時按量完成，且質(zhì)量較好，如李小蘭、王濤、周谷一、付雅丹等，且擔任班干部能起到較好的模范帶頭作用，但也有少部分學生如湯佳、王澤兵、程勇、劉湘南等，基礎知識薄弱，學習態(tài)度欠端正，書寫較潦草，作業(yè)有時不能及時完成，因此本學期除在教學過程中要注重學生的個體差異外，我準備在提高學生學習興趣上下功夫，通過輔優(yōu)轉(zhuǎn)后方式使優(yōu)秀學生得到更好的發(fā)展，潛能生得到較大進步。
輔優(yōu)扶差工作計劃篇二
輔優(yōu)主要是繼續(xù)提高學生的閱讀能力和寫話能力。介紹或推薦適量課外閱讀，讓優(yōu)生擴大閱讀面，攝取更多課外知識，尤其是散文化傾向方面，多給他們一定的指導，以期在寫作中能靈活運用，提高寫話水平，定時安排一定難度的練習任務要求他們完成，全面提高語文能力。輔后的內(nèi)容是教會學生敢于做題，會做題，安排比較基礎的內(nèi)容讓他們學習，寫話至少能寫得出，可先布置他們摘抄。仿寫，后獨立完成，保證每個后進生有話可說，有文可寫。訓練后進生的口頭表達能力，堂上創(chuàng)造情境，讓后進生嘗試說、敢于說、進而爭取善于說。
輔優(yōu)扶差工作計劃篇三
以教師特別的愛奉獻給特別的學生。幫學生一把，帶他們一同上路。對差生高看一眼，厚愛三分，以限度的耐心和恒心補出成效。
尋找根源，發(fā)現(xiàn)造成學習困難的原因有生理因素，也有心理因素，但更多的是學生自身原因。
1、志向性障礙：學習無目的性、無積極性和主動性，對自己的日常學習抱自暴自棄的態(tài)度，把接受在校教育的活動看作是套在自己身上的精神枷鎖。
2、情感性障礙：缺乏積極的學習動機，成天無精打采，做一天和尚撞一天鐘。隨著時間的推移，知識欠帳日益增加，成績每況愈下。上課有自卑心理，不敢舉手發(fā)言，課上不敢正視教師的目光，班集體生活中存有恐慌感。久而久之成為學習困難學生。
3、不良的學習習慣：學習困難學生通常沒有良好的學習習慣，對學習缺乏興趣，把學習當作完成父母教師交給的差事。他們一般貪玩，上課注意力不集中，自控能力差，較隨便，上課不聽講，練習不完成，課前不預習，課后不復習，作業(yè)不能獨立完成,甚至抄襲作業(yè)，拖拉作業(yè)常有發(fā)生，即使有不懂的問題也很少請教他人。不能用正常的邏輯思維和合理的推理分析來對待學習。他們對自己要求不高，甚至單純?yōu)閼独蠋熂议L，學習并沒有變成他們內(nèi)在的需要。
4、環(huán)境因素：其中家庭教育因素是造成學生學習困難的一個突出因素。父母的文化程度較低，期望水平低，他們大多缺乏輔導能力。有的家長對子女的教育方式簡單粗暴，缺乏耐心;有的缺乏教育，缺少關心，放縱孩子，甚至認為讀書無所謂，有的說：我不識字不也過得很好。這大大挫傷了孩子的上進心。有的家長長年在外打工，孩子在家無人管束總之，家庭的文化氛圍差，使學生的學習受到了干擾，造成了學習上的困難。
由于各種不同的原因造成了學生的`學習困難，從而使這些學生自卑，自暴自棄。但是，他們真的是不想上進嗎?不是。有句格言說得好：沒有不想成為好孩子的兒童。我們要讓他們都抬起頭來走路。因此，我們針對造成學習困難的原因著重從以下幾個方面入手。
1、引導學習困難學生正確認識自我。
學習困難學生不善于自我評價、自我判斷和自我反應，因而容易降低學習目標，放棄堅持不懈的學習努力。教師有責任幫助他們正確認識自我，形成恰當?shù)淖晕乙庾R。幫助他們尋找學習困難的真正原因，以利于取長補短，擺脫學習困難的困境。
2、培養(yǎng)良好的學習態(tài)度。
正確的學習態(tài)度是提高學習成績的重要因素。學習態(tài)度端正的學生一般學習較為持久、認真，即使是自己不感興趣的科目和內(nèi)容，他也可以對它持比較積極的態(tài)度，克服困難，堅持學習。所以在激發(fā)學生興趣的同時，要注重學生學習態(tài)度的培養(yǎng)。
3、優(yōu)化課堂教學的手段。
學習困難學生的形成有一個過程。因此他們的轉(zhuǎn)變也只能是逐步進行的，這是一個漸變的過程。教學由易到難，使學生層層有進展，處于積極學習狀態(tài)。師生活動交替進行，多為學生提供自我表現(xiàn)的機會，對學生進步及時鼓勵，發(fā)現(xiàn)問題即刻糾正。對待不同的學生采用不同的教學方法。
4、教育他們學會如何學習。
從某種意義上說，學習困難學生的困難是不知道如何學習，幫助他們學會如何學習的關鍵應該是掌握學習策略。應結(jié)合語文學科的知識特點，幫助他們掌握控制自己知覺、注意、記憶和思維活動的普通認知策略、解決本學科問題的特殊策略、反省認知策略和學習努力程度調(diào)控策略等，對學習困難學生改進學習肯定是有益的。
5、激發(fā)好奇心，引發(fā)求知欲。
在講授教學內(nèi)容之前，先提出一些與教學內(nèi)容相關的實際生活問題，引起他們的好奇心。為學習困難學生創(chuàng)設問題情境，問題要小而具體，新穎有趣，有啟發(fā)性，并有適當?shù)碾y度，使他們跳一跳摘到桃子。引發(fā)學習困難學生的求知欲，也要注意知識的積累。他們的基礎知識較差，只有當某一知識領域內(nèi)的知識累積到一定程度時，才有可能使他們對這一領域的知識產(chǎn)生求知欲望。
6、加強個別輔導，提高個別輔導的質(zhì)量。
幫助學習困難學生是一項長期的工作。在課堂教學中要能照顧到這些學生，針對他們的實際情況提出不同的要求，采取不同的教育措施。對在課堂上沒有解決的問題，老師幫助補缺。為了補缺補差，我們要利用空堂課、自習課對學習困難學生進行補課。作業(yè)要做到區(qū)別對待。還應積極開展同桌教學，伙伴教學，合作教學，以優(yōu)帶差，幫助他們一起進步。
7、提倡積極鼓勵評價。
學習困難學生的問題通常不是一天兩天就形成的，而是在多年批評聲中、訓斥聲的逆境中成長起來的，他們很少被人表揚和贊許，逐漸產(chǎn)生悲觀、失望、缺乏自信等消極情緒。哀莫大于心死，這就要求我們對他們特別厚愛，要化腐朽為神奇，要把這些生銹的鎖一把一把地打開，用真誠喚醒他們的自信，用摯愛催生他們的自尊，鼓勵他們抬起頭來走路。因此，要尊重學生的人格，重視學生的存在，平等對待每位學生，經(jīng)常與學生溝通。對他們的點滴進步，哪怕是微小的進步也及時肯定和表揚，進步大的還要獎勵。
8、給予學生成功的機會。
學習困難學生遭遇到的各種挫折和失敗甚多，容易體驗到焦慮不安、氣憤等消極的情緒。這些消極情緒反過來又阻礙他們的學習。相反，成功感卻能使學生在輕松愉快中學習，增加學習興趣。學習困難學生并非什么都差，他們往往具有某些別人比不上的長處。我們的老師應創(chuàng)造條件讓他們展露自己的特點，包括課內(nèi)增加學生動手、動口、閱讀的機會，課外開展形式多樣的興趣活動，使他們在享受成功體驗后，努力改變他們其他方面的落后狀態(tài)。
通過補差，使學生掌握該學科的基本知識和基本技能，從而提高學習能力與學習成績。
輔優(yōu)扶差工作計劃篇四
提高優(yōu)生的自主和自覺學習能力，進一步鞏固并提高中等生的學習成績，幫助后進生取得適當進步，讓后進生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學習成績，并培養(yǎng)較好的學習習慣，形成基本能力。輔優(yōu)轉(zhuǎn)后計劃要落到實處，發(fā)掘并培養(yǎng)一批尖子，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)能力入手，訓練良好學習習慣，從而形成較扎實基礎，并能協(xié)助老師進行輔差活動，提高整個班級的素養(yǎng)和成績。
輔優(yōu)扶差工作計劃篇五
提高優(yōu)生的自主和自覺學習能力，進一步鞏固并提高中等生的學習成績，幫助后進生取得適當進步，讓后進生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學習成績，并培養(yǎng)較好的學習習慣，形成語文基本能力。輔優(yōu)計劃要落到實處，發(fā)掘并培養(yǎng)一批語文尖子，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)語文能力入手，訓練良好學習習慣，從而形成較扎實的基礎和閱讀寫話能力，并能協(xié)助老師進行轉(zhuǎn)后活動，提高整個班級的語文素養(yǎng)和語文成績。
輔優(yōu)扶差工作計劃篇六
一、學生情況：
體育課，在素質(zhì)教育中起著重要的不可替代的作用。要充分發(fā)揮體育課活動的作用，增強集體的凝聚力，全面提高學生的身體素質(zhì)。通過活動，大多數(shù)學生都有一定的活動能力，能按活動要求去做，遵守活動規(guī)則，在活動中培養(yǎng)學生的合作意識、競爭能力等。使跑、跳、扔的能力在活動中得到增強。但仍有部分學生身體不好，不積極參加鍛煉。針對這一情況，如何增強學生的身體素質(zhì)，有一個健康的體魄，是學好各項工作的保證。怎樣做一個符合時代特點的身心健康成長的好學生，特做計劃如下：
二、教學目標：
1、配合體育課中學到的基本技能技巧，并進一步熟練掌握。
2、通過一些有意義的游戲，展開體育活動。
3、通過本學期的課外活動，使學生學會隊形、接力跑、立定跳遠、跳繩、踢毽子等多方面的知識，達到鍛煉身體的目的。
4、活動鍛煉學生的吃苦精神和堅強的毅力，培養(yǎng)學生的集體主義觀念、合作能力以及競爭意識。
三、具體措施。
1、激發(fā)體育興趣。德國教育家第斯多惠說過：“教學藝術(shù)的本質(zhì)不在于傳授本領，而在于激勵、喚醒、鼓舞?！迸d趣是最好的老師，學生的學習興趣直接影響著學生的學習行為和效果;學生能否通過體育活動促進身心健康，關鍵在興趣。我校緊緊抓住學生活潑好動、追求新鮮的心理，開展多種形式的體育活動。
2、保證活動時間，在每周二、四、五組織二十分鐘的活動，讓學生有充分的時間進行體育活動，切實達到活動的目的`。
3、抓好個別輔導，讓個別身體素質(zhì)差的學生掌握各項活動的基本要領，并使之在原來的基礎上進一步得到提高和鍛煉。
4、發(fā)揚團結(jié)精神，使每一個學生的潛能得到最大限度的發(fā)揮。
5、經(jīng)常和班主任研究有關早操和課間操的問題。
6、抓好常規(guī)工作。一是上好兩課，做好兩操;二是堅持開展評比活動。
7、每天課間操、課間舞讓學生在老師的指導下，讓學生自由參加體育小組活動，如打籃球、乒乓球、羽毛球，踢毽子、仰臥起坐、扳手腕、跳繩、跳高、跳遠、賽跑等等。體育興趣活動我們做到“三不五盡量”：不輕易否定學生，不挖苦斥責學生，不放棄一個學生;盡量提高學生體育活動的參與率，盡量激發(fā)學生體育活動的興趣，盡量把學生的眼光引向教材外那無邊無際的運動空間，盡量為學生營造一片自由鍛煉的空間，盡量寬容對待學生在活動中出現(xiàn)的合理的挫折失敗，讓每一個孩子都能體驗體育鍛煉和成功的快樂。
8、學生訓練課的內(nèi)容、形式、節(jié)奏等安排，要求形式多樣，各種練習手段盡量與游戲活動相結(jié)合，以激發(fā)學生對田徑運動的愛好與興趣。
9、訓練必須以身體系統(tǒng)訓練為主。
10、要把訓練和思想教育結(jié)合起來，有意識地在教學訓練過程中，培養(yǎng)學生“愛祖國、愛學校、懂禮貌、講文明、肯吃苦”的品質(zhì)，加強跟班主任、家長、校領導的聯(lián)系，使學生能安心訓練，無“后顧之憂”。通過師生的共同努力.從難、從嚴、從實戰(zhàn)出發(fā)，大運動量地進行嚴格訓練，加強意志品質(zhì)培養(yǎng)，為中考打基礎。
五、輔導內(nèi)容及時間。
1、培優(yōu)。
1)內(nèi)容：籃球田徑。
2)時間：每周一、三大課間。
2、輔差。
1)內(nèi)容：身體素質(zhì)鍛煉，主要以乒乓球、羽毛球，踢毽子、仰臥起坐、扳手腕、跳繩、跳高、跳遠、賽跑等為主。
2)時間：每周二、四、五大課間。
輔優(yōu)扶差工作計劃篇七
為了實施素質(zhì)教育、面向全體學生，就必須做好特長生的培養(yǎng)和后進生的轉(zhuǎn)化工作。在特長生的培養(yǎng)和在后進生的轉(zhuǎn)化工作中，班主任除了傾注愛心，發(fā)現(xiàn)閃光點，因材施教，抓好反復教育外，還要注重后進生非智力因素與智力因素的的培養(yǎng)。本學期，根據(jù)四年級二班年級學生的實際制定如下計劃：
二、學生名單：
三、學困生形成原因情況分析。
1、后進生形成的家庭原因。
父母的不良言行舉止直接影響著孩子的健康成長。
2、后進生形成的學校原因。
教師思想教育不力以及片面追求成績，對后進生輔導不及時。
3、非智力因素。
這些同學本身比較聰明。他之所以走進差生行列，這與他從小學習習慣不好有直接原因。家長從來不管學習，作業(yè)經(jīng)常不寫，在學校寫多少算多少，上課總溜號，坐不住板凳。語文最后走進”雙差生"行列。
一些同學，不是很聰明，又不愛學習，家長又管不了，學習一點不用心，數(shù)學理解能力差，應用題最差，語文生字老記不住，讀課文也不流利。
馬文艷同學學習也很努力，但反應很慢，記憶力差，寫的也慢，學習方法不得當。
四、培養(yǎng)優(yōu)生，轉(zhuǎn)化學困生措施、方法。
后進生轉(zhuǎn)化：
1、培養(yǎng)后進生的自信心。只有樹立起后進生的自信心，我們的轉(zhuǎn)化工作才找到了起點。
2、要用科學的方法教育后進生。
3、對后進生多寬容，少責備。
4、班主任不僅要注意培養(yǎng)后進生的學習興趣。注意培養(yǎng)其興趣的穩(wěn)定性和集中性，使后進生有恒心、有毅力，在學習中專心致志，精益求精，從枯燥中尋樂趣，于困難中求喜悅。
5、作為班主任必須想方設法培養(yǎng)學具有堅強的意志。
6、老師的輔導要及時，以后我下決心利用課余時間給他們補課。爭取取得成效。
7、家庭的配合是轉(zhuǎn)化后進生的外部條件。父母在學生成長過程中的影響是很明顯的，也是極為重要的。班主任可通過家長學校、家長會議、家訪等多種形式與家長相互交流，溝通信息。
優(yōu)生：
優(yōu)生的培養(yǎng)：根據(jù)這類學生的特長，善于做一些難度較大的題，對于課本上的習題，她們總覺得不夠做了。針對此情況，我經(jīng)常利用自習課的時間給她們出一些難度大的題，或是奧數(shù)題。每天一道，培養(yǎng)她們思維的敏捷性，靈活性，使他們的數(shù)學思維能力逐步培養(yǎng)起來。語文方面要求他們利用課余時間讀指定得課外讀物、閱讀與寫作。
總之，只要我們共同努力，堅定信心，科學教育，把轉(zhuǎn)化后進生作為素質(zhì)教育的一個重要方面和教師義不容辭的責任，這些遲開的花朵將絢麗多彩。
輔優(yōu)扶差工作計劃篇八
在這個學期的輔優(yōu)轉(zhuǎn)后活動中，輔優(yōu)對象能按照計劃提高讀、說、寫的綜合語文能力，成績穩(wěn)定在85分左右，并協(xié)助老師實施輔后工作，幫助后進生取得進步。輔后對象能按照老師的要求做好，成績有一定的提高，特別是應對語文考試的能力。
輔優(yōu)扶差工作計劃篇九
一年級數(shù)學下學期培優(yōu)輔差工作總結(jié)一學期以來，我在^v^培優(yōu)補差^v^工作過程中，根據(jù)實際情況，有步驟、有措施地實施落實^v^培優(yōu)補差^v^的計劃內(nèi)容，使學生能較好的得到發(fā)展。
學生的學習動機，學習積極性大大地被調(diào)動起來，通過不斷的加強訓練，老師幫助學生獲取一個個小成功，學生的自信心，意志力得到很大的提高。現(xiàn)將一學期來的工作總結(jié)如下：
“優(yōu)生”無疑是班上的學習骨干，也是教師的得力助手，那就要好好發(fā)揮他們的聰明才智，采取“一幫一”活動，抓典型帶一般幫教“學困生”，讓一個“優(yōu)生”幫助一個“學困生”，經(jīng)過一個學期的堅持，班上有好幾個“學困生”，已經(jīng)是中等生了，在班里我非常重視“優(yōu)生”的能力，放手讓他們大膽的抓好班上的一切事情。
盡自己的最大能力做到最好，他們相當于教師的左右手，在學習上，紀律上他們都起到模范帶頭的作用，很有威信，我利用他們這樣優(yōu)異的成績、健康的思想和良好的紀律去幫帶“學困生”，并取得了一定的成效。
從而有效地提高課堂教學的效益，避免課后大面積補課。
課堂提問是老師了解學生學習情況，激發(fā)學生探求新知欲望的重要手段。在實際教學中，教學過程中優(yōu)先提問學困生是對他們的相信和肯定。
學困生雖然缺點多，但他們同樣希望受到別人的尊重和表揚，如果這種期待總得不到滿足，他們就會自暴自棄，破罐子破摔。所以我們教師應該在他們?nèi)〉眠M步或是成功時，及時肯定，忠心祝賀。
學困生和其他學生做了同樣的.好事，取得了同樣的進步，教師應優(yōu)先表揚學困生，借此機會增加其自尊心，確立其自信心，并且將這方面的優(yōu)勢或進步遷移到其他方面。對學困生的要求要一步一步提出。
開始要求要低，讓他們每前進一步都得到及時表揚，產(chǎn)生成功的體驗，從而使他們更加信心十足地實現(xiàn)老師提出的更高要求，這樣利用及時表揚，喚起他們的自信心和求知欲。逐步形成變后進為先進的內(nèi)驅(qū)力。
好的等各種原因造成的學困生，我會做到具體問題具體分析，因人而異，因材施教。最后，我會繼續(xù)關愛每位孩子，使他們學有所長，勞有所得，取得更大的進步！
輔優(yōu)扶差工作計劃篇十
總的狀況是優(yōu)等生比例少,學困生多。因此,后期必需下大力氣來抓優(yōu)等生和差生的轉(zhuǎn)化工作,提高數(shù)學成績的及格率,從學生的學xxxx動機來看,學xxxx目的不非常明確。因此,教師對學生的思想教育必需跟上,調(diào)動學xxxx小組長的作用,提高學生的學xxxx興趣。從學xxxx的氣氛來看,根本上已經(jīng)形成一種良好的學風,在輔導過程中應以先進帶動后進,以優(yōu)等促差,既培優(yōu)又輔差,全面提高教學的質(zhì)量。
二、指導思想。
以小學生守則為準繩,提高優(yōu)生的自主和自覺學xxxx力量,進一步穩(wěn)固并提高中等生的學xxxx成績;讓下層生在學xxxx和活動中,激發(fā)學xxxx的興趣,培育仔細學xxxx的態(tài)度。通過教育與溝通,培化規(guī)劃要落到實處,開掘并培育一批尖子,挖掘他們的潛能,從培育力量入手,訓練良好學xxxxxxxx慣,從而形成較扎實根底。使下層生的思想狀況得到改善,能遵守學校的各項紀律,進一步明確學xxxx目的,樹立正確的人生觀念,促使下層生主動地獵取更多的學問,并努力提高低層生的學xxxx成績。師生共同努力,建立一個團結(jié)互幫,尊師守法,積極向上,全面進展的班集體。
三、制定目標。
在這個學期的培優(yōu)輔差活動中,培優(yōu)對象能根據(jù)規(guī)劃提高計算與分析的綜合數(shù)學力量,成績穩(wěn)定在65分左右,并幫助教師實施輔差工作,幫忙后進生取得進步。輔差對象能根據(jù)教師的要求做好,逐步提高后進生的計算力量,幫忙他們樹立自信念,教會他們正確的學xxxx方法,訓練后進生的口頭表達力量,課堂上制造情境,堅持不懈地關愛后進生,讓后進生嘗試說、敢于說,成績有肯定的提高。特殊是數(shù)學的計算這一根本的力量。
四、培優(yōu)對象和輔差對象。
培優(yōu)對象:王紫荷,李顯航,羅星宇,詹永孔,王龍飛,劉艷婷。
輔優(yōu)扶差工作計劃篇十一
為了提高本班教育教學質(zhì)量，使教育教學工作能面向全體，使學生能夠全面發(fā)展。特制定“培優(yōu)補差”的計劃和具體措施：
二、學生的情況分類。
依據(jù)上學期平時表現(xiàn)和期末考試成績，二年級(3)班的學優(yōu)生為杜雯娟、陳雅格、程路康;學困生為馬小燕、李釗城、馬偉、楊文敏、南佳璐、劉嘉文、楊進博、栗衛(wèi)、閆賀。
三、工作目標。
1.力爭使每個學生都有不同程度的提高，學困生控制在5%以內(nèi)。
2.培養(yǎng)學困生樹立遠大的理想，養(yǎng)成良好的學習習慣和行為習慣，有一些適合個人的學習方法。
四、學困生情況分析。
我班學困生比率占班級10%左右。學困生的特點主要表現(xiàn)為：
1.自卑感強。學困生由于各方面較差，受到批評較多。父母的訓斥、怒罵，同學的諷刺、挖苦，使他們感覺低人一等，進而自暴自棄。
2.逆反心理較強。因為深感別人對自己的輕視，學困生的言行。例如，認為違反紀律是“勇敢”，向老師反映情況是“出賣朋友”。他們在處理同學關系時重感情、講義氣。在日常道德行為上言行不能統(tǒng)一。學困生的形成，固然與家庭、社會和學生等因素有關，但與教師的教育思想、教育態(tài)度和方法更有直接的關系。正如蘇霍姆林斯基所說：“教育才能的基礎在于深信有可能成功地教育每個兒童，我不相信有不可救藥的兒童、少年或男女青年?！笔聦嵣?，學困生也有其長處和閃光點，教師應該也能夠做好每一個學困生的轉(zhuǎn)化工作。
五、工作措施與方法。
(一)總體措施。
1.轉(zhuǎn)變觀念，采用“激勵性、自主性、創(chuàng)造性”教學策略，以問題為線索，恰當運用教材、媒體、現(xiàn)實材料突破重點、難點，變多講多練，為精講精練，真正實現(xiàn)師生互動、生生互動，從而調(diào)動學生積極主動學習，提高教與學的效益。
2.不增減課程和課時，不提高要求，不購買其他復習資料，不留機械、重復、懲罰性作業(yè)和作業(yè)總量不超過規(guī)定時間。
3.通過教學，對學生的學習態(tài)度和學習方法、學習紀律等方面提出始終一貫，科學而嚴格的要求。
4.轉(zhuǎn)變教學方法。在數(shù)學教學中，教師必須將“重視結(jié)論”的教學轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸匾曔^程”的教學，注重再現(xiàn)知識產(chǎn)生、形成的過程，引導學生去探索、去發(fā)現(xiàn)。
5.在課堂上開展小組合作學習，讓學生在一起擺擺、拼拼、說說，讓學生暢所欲言，互相交流，減少學生的心理壓力，充分發(fā)揮學生的主題性，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力。
6.在教學中注意采用開放式教學，培養(yǎng)學生根據(jù)具體情境選擇適當方法解決實際問題的意識。如通過一題多解、一題多變、一題多問、一題多編等途徑，拓寬學生的知識面，溝通知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，培養(yǎng)學生的應變能。
(二)后進生轉(zhuǎn)化措施。
1.培養(yǎng)學困生的自信心。只有樹立起后進生的自信心，我們的轉(zhuǎn)化工作才找到了起點。
2.對學困生多寬容，少責備。要做到“三心”：誠心、愛心、耐心。
3.不僅要注意培養(yǎng)后進生的學習興趣。注意培養(yǎng)其興趣的穩(wěn)定性和集中性，使后進生有恒心、有毅力，在學習中專心致志，精益求精，從枯燥中尋樂趣，于困難中求喜悅。
4.做到眼中有他們，心中裝他們，營造一種安全、平等、民主的師生關系，努力發(fā)現(xiàn)他們身上的“閃光點”，要“以一當十”，“以小見大”，哪怕是微小的進也要及時表揚和鼓勵，以使他們樹立學習的信心。
5.多給他們提供展示自我和獲得成功的機會。想方設法激發(fā)他們的學習興趣，多為他們開”綠燈”，利用各種機會展示他們的才干，讓他們和其他學生一樣享受到成功的樂趣。
6.及時找準他們學習中的薄弱環(huán)節(jié)，及時補漏補缺，力爭做到當日知識當日清。
7.安排好優(yōu)差結(jié)對，利用優(yōu)秀學生的力量來幫助他們，讓他們在互幫互學中共同提高。
8.加強與家長的聯(lián)系，讓家長明確教育目的，掌握家教方法，做好家庭學習的輔導，讓學校教育與家庭教育形成合力，幫助他們進步。
(三)優(yōu)秀學生培養(yǎng)措施。
1.保護優(yōu)秀學生學習的積極性，鼓勵質(zhì)疑。
2.在教學中滲透課外知識，指導學生自學，課外有計劃對學生進行抓優(yōu)指導。
(四)提高質(zhì)量措施。
1.幫助后進生樹立學習數(shù)學的信心，加強課后輔導。
2.深入調(diào)查學生的作業(yè)要求，改進作業(yè)的布置及檢查方式，增加趣味性、開放性、實踐性作業(yè)。練習的安排，要由淺入深，體現(xiàn)層次性。對不同的學生，要有不同的要求和練習，對優(yōu)生、學困生都要體現(xiàn)有所指導。
3.強化培養(yǎng)、訓練學生良好的學習態(tài)度和習慣，把學習習慣的好壞與數(shù)學成績的評價相結(jié)合。
4.教師應轉(zhuǎn)變觀念，采用“激勵性、自主性、創(chuàng)造性”教學策略，恰當運用教材、媒體、現(xiàn)實材料突破重點、難點，變多講多練，為精講精練，真正實現(xiàn)師生互動、生生互動，從而調(diào)動學生積極主動學習，提高教與學的效益。
5.轉(zhuǎn)變教學方法。在數(shù)學教學中，教師必須將“重視結(jié)論”的教學轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸匾曔^程”的教學，注重再現(xiàn)知識產(chǎn)生、形成的過程，引導學生去探索、去發(fā)現(xiàn)。
6.增強數(shù)學實踐活動，讓學生認識數(shù)學知識與實際生活的關系，使學生感到生活中時時處處有數(shù)學，用數(shù)學的實際意義來誘發(fā)和培養(yǎng)學生熱愛數(shù)學的情感。
輔優(yōu)扶差工作計劃篇十二
在湖里實驗小學教育集團的實小校區(qū)，除了班級環(huán)境越來越像幼兒園，戶外環(huán)境也進行了“幼兒園化”改造。學校在室外增加了滑梯和大型攀爬設備。改造之后，戶外運動區(qū)受到低年級學生的熱捧。這里有開闊的空間，孩子們在跑、跳、攀爬中，回味著幼兒園的快樂，入學的焦慮在運動中得到緩解。
2021年7月，福建省教育廳頒布《福建省推進幼兒園與小學科學銜接攻堅行動實施方案》。同年10月，廈門市湖里區(qū)被確定為福建省幼小銜接實驗區(qū)。2022年6月，經(jīng)過湖里區(qū)近一年的試點，廈門市教育局主辦“廈門市推進幼小科學銜接工作會議”，全面推廣湖里區(qū)經(jīng)驗，并啟動全市幼小銜接工作。
環(huán)境是孩子成長的重要支撐，廈門很多小學都對環(huán)境進行了“幼兒園化”改造。廈門市音樂學校不僅設置了滑梯，還計劃建設一個童話式的樹屋，讓孩子在充滿童話意境的環(huán)境中適應小學生活。
“讓小學像幼兒園，只是為了讓孩子能更快適應小學生活。其實，我們更倡導做好生活準備、社會準備和學習準備?！睆B門市教育局副局長鄭朝南說。
在廈門市音樂學校，對生活能力弱、適應能力不強的孩子，學校會進行單獨輔導。對不能早起、上學遲到的孩子，教師沒有一味批評，而是讓班級等一等，并多次與家長溝通，逐步解決。對一些暫時不能適應小學生活的孩子，學校要求班主任多加關注，并引導其他同學給予幫助，對個別問題較嚴重的孩子，則請心理教師介入。
記者了解到，在學習適應方面，廈門一些學校也下足了功夫。
“時間王國里有幾個衛(wèi)兵？小豬佩奇幾點鐘起來上學？”廈門市湖里實驗小學一年級教師葉幼云正在教學生認識鐘表?！皫缀蹙褪悄７掠變簣@的教學方式，包括教案設計和上課方式。”葉幼云說。
在廈門，市教科院、各區(qū)教師進修學校通過上公開課、編寫“教學案例”等方式，引導教師改變教學策略，讓孩子適應小學教學方式。
一些小學采用“長短課”相結(jié)合的方式進行教學。廈門市金安小學在孩子入學的第一個月，將以前的“上午4節(jié)課，每節(jié)課40分鐘”，拆分為5節(jié)課：前兩節(jié)課每節(jié)35分鐘，中間一節(jié)課20分鐘，后兩節(jié)課每節(jié)25分鐘。中間這節(jié)20分鐘的課，教師并不講授書本知識，而是進行“入學訓練”，內(nèi)容包括如何聽課、如何記清楚老師布置的作業(yè)、如何整理書包、如何打掃班級衛(wèi)生等。
金安小學教導主任阮婧說，實施“長短課”，一方面縮短了單節(jié)課的教學時間，讓孩子能有個緩沖期，另一方面也能讓孩子掌握生活適應、社會適應、學習適應的具體技巧。
與此同時，降低小學一年級，特別是上半學期的教學難度，成為各小學的普遍做法。一些小學在課堂上增加了游戲時間，讓孩子做到逐步適應。
廈門市教育科學研究院教研員楊冬梅說，小學一年級第一學期，適度參考幼兒園的教學理念和方式，能起到“增緩沖”的作用，而降低學習難度，則能起到“降坡度”的作用。這“一增一降”，能讓幼小銜接的跨度更小，從而讓銜接更順暢。
輔優(yōu)扶差工作計劃篇十三
一、學生情況分析：
本學期，我主要擔任一年級的數(shù)學教學工作。一年級共有47名學生，學生都是剛剛從幼兒園上來，因此學習習慣和行為習慣非常不好，組織紀律性也很差，集中注意力難以持久，最多只能堅持5分鐘左右，自控能力較差，很容易就隨便玩東西。而且對學習的興趣不濃，自覺學習的學生很少。另外，由于基礎參差不齊，甚至有的學生要從零開始。所以需要老師更耐心、細致地引導、啟發(fā)、教育，盡可能地讓所有的學生都參與到學習活動中來，把學習當成是一件快樂的事情，讓他們從小就樂學，不會產(chǎn)生厭學的情緒。
二、指導思想：
重在拔尖，輔差重在提高。培優(yōu)輔差是為了讓全體學生共同進步，優(yōu)生在原來的基礎上能發(fā)展思維；差生在老師的輔導下能獲得成功的體驗，并逐步樹立信心而提高學習成績。
三、培優(yōu)輔差目標：
通過培優(yōu)輔差，使學生能充分認識到學習的重要性。這學期主要目標就是讓差生掌握數(shù)學學科的基本知識和基本技能，從而提高學習能力與學習成績，讓優(yōu)生的思維得到發(fā)展。
四、培優(yōu)輔差措施：
1、堅持以明確學習目的，端正學習態(tài)度為前提，幫助學生提高學習興趣和學習動機。
2、在課堂上有意識給學生制造機會，讓優(yōu)生吃得飽，讓差生吃得好。
3、注重思想教育和關心他們，讓優(yōu)生不能自傲，差生不要自卑。
4、創(chuàng)設有利教學的情景，提高學生學習興趣。
5、課堂教學中要有目的.地有層次地讓中下等生有發(fā)言的機會，課堂上關注中下生，讓他們都有發(fā)言的機會。
6、分層布置練習和作業(yè)，對中下生的練習和作業(yè)進行面批面改，及時補缺知識。
7、對于差生主要引導他們多學習，多重復，在熟練的基礎上不斷提高自己的能力。
8、優(yōu)生要鼓勵他們創(chuàng)新，適當增加題目難度，開拓思維。
9、認真做好學生的輔導工作，每周至少3次的課后輔導，輔導要有針對性和可行性。
10、多與家長溝通，經(jīng)常和家長反映學生的學習情況，并了解學生在家做作業(yè)情況，讓該生的每一次進步，家校共同激勵，共同督促，使之不斷增強學習的自信心，重視學習。
輔優(yōu)扶差工作計劃篇十四
一、開展備課組活動，切實提高化學課堂教學質(zhì)量（此文來自優(yōu)秀斐斐課件園）。
1、積極參加區(qū)教研活動，及時了解市、區(qū)化學新動向；
4、集體備課中加強學生作業(yè)的備課。規(guī)范布置學生家庭作業(yè)，作業(yè)的布置及時體現(xiàn)一天課堂教學的重點，并照顧到不同層次的學生，確實減輕學生過重的學習負擔，落實新教材教學目標，落實差異教學思想。
5、以“筆記+作業(yè)”一體化訓練開展化學專題教學，融入學情分析后的教學專題設計，增加專題教學增值空間。
二、注意教學手段的多樣性，注意學科與信息技術(shù)的整合。
2、及時上傳精備課教案、課件，豐富校園網(wǎng)教學資源。
三、不斷提高教師的'專業(yè)修養(yǎng)，認真履行教師職責。
1、教學中滲透德育、美育的思想教育，加強師生交流；誠實守信第一。
4、組織好組內(nèi)青年教師積極參加“段力佩杯”教學評優(yōu)活動。
四、常規(guī)工作。
1、鼓勵組內(nèi)教師整理教學心得，積極參與科研工作；
2、開展好愛心輔導工作，切實提高后進學生的積極性與學習成績；
3、繼續(xù)開展化學競賽輔導，為參加市、區(qū)化學競賽做準備；
4、加強組內(nèi)聽課、說課，定期檢查組內(nèi)備課筆記，聽課筆記；
6、做好月考、期中、期末考試的試卷命題工作，并認真做好質(zhì)量分析，找原因，尋對策；
具體工作安排：
第1周。
明確教學進度、備5.1。
確定第5章教學目標、教學思路、
開學摸底卷分析。
區(qū)教研活動。
第2周。
集體備課：明確第2周教學內(nèi)容（5.2）。
第3周。
備課活動：討論月考范圍、命題教師。
第6章教學目標、教學安排。
第4周。
月考確定月考各項事宜。
第5周。
備課活動：月考質(zhì)量分析。
第6周。
備課活動：明確第6周教學重點、內(nèi)容安排。
第7周。
備課活動：討論第7章教學目標、教學安排。
討論期中考前復習。
第8周。
期中考試。
備課活動：期中質(zhì)量分析。
第11周。
備課活動：討論升學考第一輪復習（以考綱為主）方法。
專題復習。
第14周。
第二輪復習：主題訓練。
第16周。
第三輪復習：綜合訓練。
第18周。
期末工作。