教案的編寫需要緊密結合教材和學生實際情況，才能起到最佳的教學效果。要寫一份較為完美的教案，首先需要明確教學目標和學生的學習需求。小編為大家找到了一些精選的教案范文，希望能對大家的教學工作起到一些幫助作用。
幼兒園猜謎語教案反思篇一
1、謎面：
一物像人又像狗，
爬竿上樹是能手，
擅長模仿人動作，
家里沒有山中有。
迷目：打一動物。
謎底：猴子。
2、謎面：
上肢下肢都是手，有時爬來有時走，
走時很象一個人，爬時又象一條狗。
迷目：打一動物。
謎底：猴子。
3、謎面：
一身毛，尾巴翹，
不會走，只會跳。
迷目：打一動物。
謎底：猴子。
4謎面：
坐著像小孩，爬著像小狗；
愛上樹，愛爬竿；
一天到晚玩不夠。
迷目：打一動物。
謎底：猴子。
5、謎面：
家住深山里，
性情最調(diào)皮，
慣會模仿人，
樣子很滑稽。
迷目：打一動物。
謎底：猴子。
6、謎面：
高級動物走出大海二等動物飄洋過海。
誰看得上三等動物留在山上從不下海。
迷目：打一動物。
謎底：猴子。
幼兒園猜謎語教案反思篇二
1.能積極參與猜謎活動，初步感受猜謎的快樂。
2.鞏固對某些水果特征的感知。
1.菠蘿、哈密瓜、蘋果、橘子、草莓等各種水果，水果粘紙若干。
2.錄音機，熱烈歡快的樂曲。
一.產(chǎn)生興趣。
1.今天，有一群水果寶寶來我們這兒做客。他們是誰呢?
2.逐一出示水果，擺放在桌子上，引導幼兒向水果問好。
3.水果寶寶準備了許多小禮物，他們想請小朋友猜個謎語，猜對了，就把這些禮物送給大家。
二.學習猜謎。
1.教師說謎面：兄弟幾個真和氣，天天并肩坐一起，少時喜歡穿綠衣，老來都穿黃衣裳。
2.逐步分解謎語，引導幼兒學習猜謎的方法。“兄弟幾個真和氣，天天并肩坐在一起“是什么意思?(這種水果不是單個的，是幾個連在一起的)”少時喜歡穿綠衣“是什么意思?(這種水果沒有成熟的時候是綠色的)。
“老來都穿黃衣裳“是什么意思?(這種水果成熟時就成黃顏色的了)。
幼兒園猜謎語教案反思篇三
猜謎語是一種有趣的語言交流活動，并能促進發(fā)展幼兒的思維力，想象力及表達自己想法的能力。本節(jié)課將根據(jù)這一特點設計的教學活動。
活動目標。
1、讓幼兒初步掌握謎語的特點，引起對猜謎語的興趣。
2、在老師的啟發(fā)下，學習按物體的主要特征來猜謎語。
3、發(fā)展幼兒的思維能力，想象力及大膽在集體面前表達自己想法的能力。
教學重點、難點。
重點：讓幼兒懂得謎語的特點，并喜歡猜謎語。
難點：讓幼兒知道猜謎語要仔細聽清楚每個字和每句話，并把幾句話連起來想，因為謎面的'每句話都是與謎底有關聯(lián)的。
活動準備。
兩只盒子，里面分別裝有小青蛙玩具和肥皂。
活動過程。
一、集中幼兒注意力，引起對猜謎的興趣。
1、出示兩只盒子，提問：每只盒子里都裝著一樣東西，不能看，怎么猜出里面的東西呢？
只講出它的樣子，用處或者是它的顏色，聲音和其他特點，這樣的兒歌叫謎語。
3、提醒幼兒仔細地聽，聽完后把幾句話連起來想一想，猜猜是什么東西。
1、先猜第一只盒子里的東西。
（1）教師朗讀謎語：小小游泳家，說話呱呱呱，常在田里住，捉蟲保莊稼。
（2）先請幼兒想一想，猜一猜，猜出的幼兒到老師耳邊來講。
（3）再次朗讀謎語，并解釋謎語。（幫助能力較差的幼兒理解）。
（4）再請幼兒猜。（有意請能力中等及稍差的幼兒）。
第二句是講小青蛙的叫聲，第三句是講小青蛙的住處，第四句是講小青蛙的本領。
（6）小結（鞏固掌握謎語的特點）：兒歌中的四句話都和小青蛙有關系，說出小青蛙的愛好，聲音特點和本領。但兒歌中并沒有“青蛙”兩個字，而是讓小朋友猜，這就是謎語。
2、猜一猜第二只盒子里的東西。
（1）教師朗讀謎語：看看像塊糕，不能用嘴咬，沾水搓一搓，都是白泡泡。
（2）教師解釋“沾水”的含義。
（3）請幼兒自己猜，猜出后到老師耳邊說出來。
（4）教師在桌上準備一盆水，再準備一塊肥皂，一塊方積木，一只小紙盒，請一名幼兒到前面來取出自己所猜的物品，請大家評評他猜得對不對。
（5）通過操作活動幫助幼兒理解謎語，并請幼兒一起告訴老師謎語講的是什么東西。
（6）提問：你們怎么會猜出是肥皂的？（鼓勵幼兒大膽地表達想法）。
（7）小結：這四句話中雖然沒有肥皂這兩個字，但把肥皂的樣子和特點講出來，所以小朋友一下就能猜出是“肥皂”。
3、老師再請幼兒猜一則謎語，要求幼兒猜出來后不要用嘴講出來，而是到教室里去找出來。
（1）教師念謎語：一個寶寶，圓頭圓腦；拍一拍，跳一跳；拍得輕，跳得低，拍得重，跳得高。
（2）猜到的幼兒就去找。（教室內(nèi)放若干只皮球）。
（3）找到的幼兒可以拍一拍，講一講，這個謎語說出皮球的什么特點？
（4）提問：你們?yōu)槭裁凑移で?？除皮球還能猜別的嗎？
三、分組活動：猜謎語。
1、幼兒自由組合，四人一組圍坐成一個小圓圈。要求幼兒在老師講的時候認真聽，聽完后動腦猜。猜出來后，小組內(nèi)幼兒相互講講為什這樣猜。
2、教師巡回指導，重點幫助理解力差的幼兒理解謎語。
3、教師每次朗讀一則謎語，幼兒猜出后，就出示掛圖，指導幼兒看看，講講。
教師共提供三則謎語：
丁零零，一頭說話一頭聽，兩人不見面，說話聽得清。
紅眼睛，白皮襖，長耳朵，真靈巧，愛吃蘿卜愛吃草，走起路來蹦蹦跳。
身上穿著花花衣，兩只翅膀真美麗，不會唱歌愛跳舞，花叢里面采花蜜。
活動延伸。
請幼兒回家和爸爸媽媽一起編一則謎語，并請爸爸媽媽寫在紙上交給老師，讓大家一起來猜。
教學反思。
1、在這次猜謎活動中，活動氣氛熱烈，幼兒猜謎的興趣濃厚，情緒高漲。
2、幼兒在活動過程中，能根據(jù)謎面的特征，通過聯(lián)想，推測，判斷，很快找出謎底，師幼配合默契，達到預期的教學效果。
3、通過這次猜謎語的教學活動，使我對猜謎語這一語言教學有更進一步的認識，在教學過程中如何運用各種手段將幼兒原有的經(jīng)驗進行提升，讓幼兒愉快地學，大膽地表達，達到語言交流的最佳效果。同時在技巧方面還需不斷學習和提高。
幼兒園猜謎語教案反思篇四
教學提示：
1、小班的幼兒對謎語還是有一定的難度的，因為他們還不具備一定的知識經(jīng)驗，所以謎底應為幼兒熟悉的，謎面描寫事物特征應該明顯而生動的，用的比喻應和謎底實物相似的。每次，教給幼兒解謎技巧，即讓幼兒仔細聽謎面所描述事物的主要特征，然后要求他們對每一句面熟應引起聯(lián)想與分析，從事物特點上去猜。當然猜謎不是一天二天就能學會的，是一個長期訓練的過程，教師應在延伸活動中，飯后散步時以及教學活動開展前和小朋友們一起玩猜謎的游戲，相信，猜謎會讓我們的孩子們愈來愈聰明!
2、本篇教案為水果謎語，教師可借鑒其活動形式進行靈活轉(zhuǎn)換開展活動。教師：段彬。
活動目標：
能運用已有經(jīng)驗猜出謎底，并說出理由。
活動準備：
1.菠蘿、哈密瓜、蘋果、橘子、草莓等各種水果，水果粘紙若干。
2.錄音機，熱烈歡快的樂曲。
活動過程：
一.認識水果名稱，引發(fā)興趣。
師：今天，有一群水果寶寶來我們這兒做客。他們是誰呢?
(逐一出示水果，擺放在桌子上，引導幼兒向水果問好。)。
二.了解猜謎方法，學習掌握。
1、了解謎面內(nèi)容。
師：水果寶寶準備了許多小禮物，他們想請小朋友猜個謎語，猜對了，就把這些禮物送給大家。
(教師說謎面：兄弟幾個真和氣，天天并肩坐一起，少時喜歡穿綠衣，老來都穿黃衣裳。)。
2.學習猜謎方法。
師：“兄弟幾個真和氣，天天并肩坐在一起“是什么意思?(提示：這種水果不是單個的，是幾個連在一起的)。
”少時喜歡穿綠衣“是什么意思?(提示：這種水果沒有成熟的時候是綠色的)“老來都穿黃衣裳“是什么意思?(提示：這種水果成熟時就成黃顏色的了)小結：每句話都告訴我們與這個水果有關的一個特征，把所有的特征合起來，我們就知道是什么水果了。
三、嘗試分析謎面，提升經(jīng)驗。
1、請幼兒猜謎，并把這種水果從桌子上的水果中挑選出來。
師：我來說謎語，你來猜猜是哪個水果?為什么?
2、教師把粘紙禮物送給幼兒，鼓勵學說謎語。
四.跳水果邀請舞，結束活動。
1.幼兒挑選自己喜歡的水果粘紙貼在額頭上，扮演水果娃娃。
2.在節(jié)奏感強、熱烈歡快的音樂聲中，教師當邀請者做邀請動作，請幼兒到場地中央歡快地舞蹈，鼓勵幼兒用不同的肢體動作來表現(xiàn)自己扮演的角色。
幼兒園猜謎語教案反思篇五
1.能認識本課8個生字并會寫4個生字。
2.能掌握猜謎的方法，并能靈活運用。
3.能正確、流利地朗讀謎語并猜出謎語。
二、教學重點。
目標2、3。
教學難點。
目標2。
三、教學準備。
與課文有關的課件，多則謎語。
四、教學時間。
1課時。
五、教學過程。
1、激趣。
孩子們，你們喜歡猜謎語嗎？猜猜這是什么。（課件出示謎語，師讀）。
2、初讀課文。
（1）請大家在大聲朗讀謎語的過程中圈出生字，并對不認識的字多讀一讀。
（課件出示生字樹）師點擊，這個字誰認識呀？你在什么地方認識的？（小老師帶音節(jié)教讀）我們?nèi)サ粢艄?jié)拐棍后，你還能認識嗎？（齊讀）這些字中，你最想給誰找個朋友？（擴詞）。
（3）孩子們，讓我們捧著豐收的蘋果，讀讀課文吧?。ㄕn件出示兩則謎語）。
a.齊讀，正音。
b.有感情地讀。
c.分角色朗讀，分別猜出謎底。（課件分別出示圖樣）。
d.說說你是怎樣猜出來的。
e.小結猜謎要領：.讀懂每句話；抓特點；聯(lián)系生活，猜出謎語。
猜謎語是一件非常有趣的活動，前邊我們猜了三條謎語，想必大家還沒過足癮吧！那課前老師請大家收集謎語，現(xiàn)在就讓我們帶著方法，過足猜謎的癮吧！
指名說謎語，由說謎語的同學請人猜。
3.、指導書寫。
a.孩子們，我們還有四個生字娃娃要求我們會寫，說說這四個生字中，你認為誰最難寫，要老師在黑板上范寫。
（1）師范寫，生說筆畫名稱。
（2）生書空。
（3）生在書上描紅。
b.選擇你最想寫的字在師發(fā)的“田字格”中書寫。
c.展示，評議。
四、總結。
孩子們，你們今天活躍的思維，大膽的發(fā)言，不得不讓老師佩服，希望大家在日常的生活中，遇事多動腦，做個聰明的孩子！
幼兒園猜謎語教案反思篇六
教學目標：
1.用自己喜歡的方式認識本課生字。2.自讀自悟課文內(nèi)容，能猜出謎底。教學重點：
學習生字詞，培養(yǎng)學生抓住特征進行思考的能力。教具學具：
教師：生字卡片、課件。學生：搜集謎語。課時安排：2課時。
第一課時。
教學過程：
一、導入新課、引導學生質(zhì)疑。
1、激趣引入。
師：孩子們喜歡猜謎語嗎?生：喜歡。
生：老師，我有一首謎語你能猜猜嗎?
兩個好朋友過年站門旁愛說喜慶話都穿紅衣裳。
師：恩!老師要先表揚這個孩子課前預習的好習慣。老師已經(jīng)知道謎底是“春聯(lián)”了，對嗎?生：對。
師：孩子們肯定也想猜謎語，這節(jié)課我們就來猜猜謎語。(師板書《猜謎語》并領讀2遍)。
2、課件出示本課學習目標。
(1)用自己喜歡的方式認識本課生字。
(2)自讀自悟課文內(nèi)容，能猜出謎底。
二、初讀課文，認識生字。
1、師范讀課文。
2、出示自學提示一。
3、學生自讀課文，自學生字。
4、檢查自學情況：(1)抽生領讀生字。(2)開火車領讀生字。
(3)做摘星星游戲(說說你的記字方法并給生字組詞。)(4)點名讀生字。
(5)語海拾貝(齊讀生詞)(6)齊讀課文。
三、精讀課文，猜出謎底。
(一)學習第一則謎語。
1、出示自學提示一讀一讀：
(1)反復地讀，讀通句子。
(2)勾畫出動詞和2對反義詞，并讀一讀。
學生自學。
檢查自學情況，指導朗讀。
2、想一想：
(1)理解“蹬、抓”的意思，做動作幫助體會。
(2)抓住事物的特征進行思考。體會：蹬和抓是運動的主要動作，前進、后退是決定輸贏的規(guī)則。
3、合作探究：猜一猜：
(1)小組討論：這條謎語的意思是什么?
4、總結學習方法：讀一讀、想一想、猜一猜。(師板書)。
(三)學習第二則謎語。
過渡：請同學們用學習第一條謎語的方法學第二條謎語。
1、讀一讀：自由讀謎面。
2、想一想：
(1)“銀燕”是指什么?
(2)什么東西是從飛機里出來，在空中像花兒，又像亭子，然后再落下來?
(3)提醒學生仔細觀察插圖。
3、猜一猜：謎底是什么?(降落傘)說說猜的理由。
4、同學們動手畫一畫降落傘。
(四)學習第三則謎語。
1、復習猜謎語的方法。
2、分成學習小組，運用學會的猜謎語的方法討論學習第三條謎語。
3、匯報學習情況，師相機點撥。
4、說說謎底是什么?(喇叭花)。
5、你是怎么猜出來的?說說猜的理由。
6、齊讀謎語。男女生分段讀謎語。點名讀謎語。
四、拓展活動。
在班上開展猜謎大賽，同學們拿出課前收集的謎語，讀給同學們聽，其余學生猜謎底，按猜出的謎語的多少來評獎。
五、談收獲。
這節(jié)課你有什么收獲?你完成學習目標了嗎?
六、布置作業(yè)：
七、板書設計：
猜謎語拔河降落傘牽?；ā?BR> 讀一讀(句子讀通順)。
想一想(抓住事物的特征進行思考)。
猜一猜(發(fā)揮想象猜謎底)。
幼兒園猜謎語教案反思篇七
教學目標。
1．認識6個生字和7個會認字。
2．正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
3．了解課文中講的自然現(xiàn)象。培養(yǎng)學生初步抓住特點認識事物的能力。
教學重點。
1．正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
2．了解課文中的自然現(xiàn)象，培養(yǎng)學生初步抓住特點認識事物的能力。
教學難點。
了解課文中的自然現(xiàn)象，培養(yǎng)學生初步抓住特點認識事物的能力。
教學過程。
一、謎語導入，激發(fā)興趣。
你們喜歡猜謎語嗎？老師這有一個謎語，想不想猜一猜？
一種花真奇怪，到了冬天開起來。
每年不留花種子，年年花開飄世界。
學生猜出的謎底是（雪花）。
過渡：老師看你們對猜謎語挺感興趣，誰能告訴老師猜謎語有什么好處？等學生說完后，老師接著說：“今天我們一起學習第9課，猜一猜?！?BR> 板書課題：9猜一猜。
同學們比一比誰最會動腦筋，最聰明，最先能猜到謎語的謎底，而且能摸到猜謎語的規(guī)律，今后能猜出更多的謎語。請同學們打開書89頁這是一個謎語，想不想讀一讀。
二、借助拼音，讀好課文。
1．借助拼音讀謎語，邊讀邊畫出生字和會認的字。畫出的生字和會認字多讀幾遍。
2．自己借助拼音讀謎語，注意讀準字音。
3．同桌小伙伴互讀，聽聽是不是把字音讀準確了。
4．抽讀生字和會認字的卡片。
三、理解句子，猜出謎語。
1．教師范讀，學生聽聽老師是怎么讀的`？
2．自己練習朗讀，指名讀。
1）再讀課文，找出誰見它怎么樣？把“誰”用“—”線畫出來。
教師板書：云兒。
小樹。
禾苗。
花兒。
2）云兒見它怎樣？小樹見它怎樣？禾苗見它怎樣？花兒見它怎樣？
教師板書：讓路。
招手。
彎腰。
點頭。
3）看圖，讀課文，聯(lián)系生活實際想想它是誰？猜出謎底。謎底是風。
4）讓學生把“它”換成“風”讀一讀。
5）看圖說一說：風來了，云兒，小樹，禾苗，花兒會有什么變化？啟發(fā)學生想象：云兒、小樹、禾苗、花兒被風吹時的樣子。
4．指導學生看板書練習背誦。
1）自己試背2）同桌互背3）齊背4）指名背誦。
四．擴展竟猜謎語活動，比比誰猜的謎底多。
板書：
9猜一猜。
第二課時。
教學目標。
1．學會6個生字，認識1種筆畫和3個偏旁。
2．正確規(guī)范地書寫本課生字。
教學重點：
學會6個生字，并能正確、規(guī)范地書寫本課的生字。
教學難點。
正確書寫“頭和點”字。
教學過程。
一、背誦課文。
二、學習生字的音形義。
（一）學習生字的音。
1．自己讀讀本課的生字，讀不準的借助拼音讀一讀。
2．同桌同學互相讀一讀，相互正音。
3．抽讀生字卡片。
4．做送信游戲鞏固生字的音。
（二）分析生字的字形結構，了解字義。
1．認識新筆畫“橫鉤”和3種偏旁“二字頭”、“四點”底、“寶蓋兒”。
2．自學本課生字，分析字形，通過組詞了解意思。
3．以小組為單位講座交流。
4．請小老師講一講。
云：上下結構，上面是二字頭，下面是撇折點，也可以用熟字換一部分的方法記，用“去”字去掉“土”字，換成“二字頭”就是“云”字。組詞：白云烏云。
它：上下結構，上面是寶蓋，下面是撇、豎彎鉤。組詞：它的，它們。
手：獨體字，可以用數(shù)筆畫的方法記憶字形，筆順是（），還可以用熟字換一筆的方法記憶，“毛”字的“豎彎鉤”換成豎鉤，就是“手”字，組詞：左手，右手，手中。
點：上中下結構，上邊一豎一小橫，中間一個“口”，下面四點底（）。組詞：點頭，指點、標點。
三、正確地書寫生字。
1．學生先認真觀察田字格生字整體及每一筆在田格中的位置，然后描紅，教師巡視學生書寫的生字筆順是否正確。
2．學生仔細觀察生字重點筆畫的位置，自己試著每個字獨立寫一遍。（寫在書上），教師巡視了解學生書寫的困難。
3．學生提出書寫有困難的字。
4．教師重點指導以下兩個字。
頭：第一筆點寫在上半格中間豎中線左邊一點；第二筆點寫在第一筆下面偏左邊一些，第三筆橫寫在橫中線上；第四筆撇起筆在上半格豎中線右邊，撇尖與橫起筆對齊；第五筆是點，點的收筆處與撇尖高低差不多。
點：第一筆豎寫在豎中線上。第二筆橫在豎的中間起筆寫，不要太長。田字格的中心點要在“口”字中央。下面四點底的四點都是點，要擺開，第一筆點向左方向點出去，中間兩筆相同，分別寫在豎中線兩邊，第四筆點稍用力，點得稍大一點，稍向右一點。
5．學生照教師范字進行書寫，教師行間巡視個別輔導，同時糾正學生的寫姿和執(zhí)筆方法。
6．同桌同學相互評改！
7．在實物投影上展示優(yōu)秀作業(yè)進步作業(yè)。
四．集體背誦全文。
五．教師小結。
板書：
幼兒園猜謎語教案反思篇八
活動目標：學習根據(jù)事物的主要特征仿編謎語。
活動準備：青蛙、鴨子、貓、斑馬、熊貓、螞蟻等動物的圖片。實現(xiàn)、豐富幼兒對上述動物的認識。
活動過程：
一、出謎面，幼兒猜謎導入活動。
師：今天老師給小朋友們帶來很多謎語，讓我們來表現(xiàn)一下自己的猜謎本領吧！出謎面幼兒來猜：
師：你們猜得又對又快，真是猜謎高手！你們到底是怎樣猜的，說說自己的猜謎方法。（請幼兒單獨解說，幼兒有較強的表現(xiàn)力和言語表達能力，相信定會有好的表現(xiàn)，以青蛙為例，說說猜謎思路）。
師：猜謎語真好玩，不僅可以做游戲，還可以讓我們變得更聰明，不如我們自己學會編謎語，就可以編出各種各樣的謎語，還可以考一考爸爸媽媽呢！好不好？（利用幼兒的特殊心理——與大人比賽，激發(fā)幼兒的編謎興趣。）。
教幼兒編謎方面:。
猜謎時：別人說出來的是謎面，自己猜的是謎底。
編謎時：用打比方的方法說出一種事物的特點，但是千萬不能說出事物的名稱。
特點：句子搖整齊、短小、押韻，像說順口溜一樣，想唱歌一樣。以青蛙為例分析謎面特征。
二、出示圖片，引導幼兒嘗試編謎。
師出示鴨子圖片：請小朋友們說說這是什么動物？（鴨子）誰來說說鴨子長的怎樣，有哪些特征，有什么本領呢?（允許幼兒考慮一分鐘后回答，集所有答案的意見于一體，集體創(chuàng)編。)師：現(xiàn)在我們把鴨子的特征用最簡練的話來說，就會是鴨子的謎面：嘴像小鏟子；腳像小扇子；走路搖擺子；喜歡劃船子。（師可將幼兒編的謎語在黑板上作記錄，以鼓勵的語氣肯定幼兒的才干）師：其實編謎語一點也不難，你們仿編的謎語就很棒，只要你們用簡練的話說出事物的特征，說的順口一些，就是謎語）。
三、分組活動，幼兒仿編謎語。
(1)每組分別發(fā)放一只動物的圖片，請幼兒仿編動物謎語，鞏固練習。（此環(huán)節(jié)可長可短，視時間而定，評出結果，表揚幼兒。（要求：從動物的外形特征、食性、方面入手，用最簡練的語言概括仿編謎語。）。
(2)編好謎語后，每組請一幼兒講述，師作記錄。
四、結束活動：
幼兒園猜謎語教案反思篇九
活動目標：
1.學習按謎面表述的特征猜出謎底。
2.能大膽的在集體面前表達自己的想法并根據(jù)動物謎底創(chuàng)編動物謎面。3.感受謎語游戲的快樂。
活動準備：
動物圖片每人一個，課件ppt活動過程：
一、以談話引發(fā)幼兒猜謎的興趣。
1.小朋友，你們好，今天我給大家?guī)硪粋€游戲，叫猜謎語，想不想猜一猜?(幼：想)那我就要考考你們了，是關于動物的哦，請你用仔細聽。
二、出示ppt圖片謎面。
3.出示ppt公雞的圖片，與幼兒共同分析謎面，邊說謎面邊看圖幫助幼兒理解。
師：像這樣的兒歌，不說出它的名字，只說出它的樣子，特點的兒歌叫做謎語，它的名字叫謎底。
三、猜猜、說說。
1.出示青蛙背景圖。
(1)師：你們看，圖片里藏著一只小動物，(出示ppt圖片)孩子們，大膽的想一下，你覺得會是什么?還會有誰呢?(幼：小鴨子、小魚、小青蛙，小烏龜?shù)鹊?。
(2)師：聽，它是誰?
(3)身披綠棉襖，唱歌呱呱叫，田里捉害蟲，豐收立功勞。(教師做出舉手的動作)。
幼：青蛙。
(4)師：為什么?你從哪一句里猜出來它是青蛙的?并說出這句謎語。你們覺得呢?是不是青蛙?答案即將揭曉，鐺鐺鐺鐺鐺，出示幻燈片謎底小青蛙，師：恭喜你們，答對了!(播放青蛙跳，鼓掌聲音ppt)。
(5)師：青蛙是怎樣叫的?我們一起來學一學?它在田里捉害蟲的時候又是什么樣的?誰來試一試?找個別幼兒學習一下青蛙的叫聲及動作。告訴幼兒青蛙用舌頭捉害蟲的。
(6)師：青蛙們，想不想一起跳一跳?(集體跳一下)。
師：青蛙們快跳回自己的家里。
2.出示鴨子背景圖。
(2)嘴像小鏟子，腳像小扇子，走路直搖晃，唱歌呷呷叫。(小鴨子)。
(3)師：鴨子這個小動物走起路來很搞笑的，誰來表演一下鴨子一邊走路一邊叫的動作呢?(教師做出左右擺動的動作)。
(4)師：小鴨子們，走，和鴨媽媽一起散散步。小鴨子們，這次看看我們又會碰到誰?教師手指投影儀)。
3.出示小狗背景圖。
(1)教師直接說謎語，名字叫小汪，蹲在大門口，兩眼黑悠悠，想吃肉骨頭。(小狗)。
(2)誰來學一學小狗的叫聲，它遇到認識的人怎樣叫?遇到陌生人又是怎樣叫?師：好厲害的小狗啊!
4.出示ppt圖片，讓幼兒想象里面藏著哪個小動物，并大膽說出動物的名字。
(1)師：你們真是太厲害啦!我們的謎語越來越難了，請小朋友們都開動小腦筋仔細的聽好啦!
(2)一身毛，四只手，爬桿上樹是能手，擅長模仿人動作，家里沒有山里有。(猴子)請幼兒說一說自己猜出的理由。并說出這句謎語。
(3)師：是什么?為什么?
出示幻燈片謎底猴子圖片(師：恭喜你，答對了，集體鼓鼓掌)。
(4)師：誰來學一學猴子的樣子?我們一起來學一學吧。
三、創(chuàng)編謎語。
師：厲害吧?我們給他鼓個掌!
師：我還要再考考你們?？?，它是誰?對大象，誰來給大象編一個謎語?請舉手的小朋友來編一編，教師進行肯定(找2到3個幼兒創(chuàng)編)。
四、動物聯(lián)歡會。
師：孩子們快看，小動物們在開音樂演唱會呢，看看你們的椅子下面，把它戴在你頭上，你就是它，學著它的樣子和叫聲一起去玩吧!
幼兒園猜謎語教案反思篇十
兩只盒子，里面分別裝有小青蛙玩具和肥皂。
活動過程。
只講出它的樣子，用處或者是它的顏色，聲音和其他特點，這樣的兒歌叫謎語。
3、提醒幼兒仔細地聽，聽完后把幾句話連起來想一想，猜猜是什么東西。
1、先猜第一只盒子里的東西。
（1）教師朗讀謎語：小小游泳家，說話呱呱呱，常在田里住，捉蟲保莊稼。
（2）先請幼兒想一想，猜一猜，猜出的幼兒到老師耳邊來講。
（3）再次朗讀謎語，并解釋謎語。（幫助能力較差的幼兒理解）。
（4）再請幼兒猜。（有意請能力中等及稍差的幼兒）。
（6）提問：你們怎么會猜出是肥皂的？（鼓勵幼兒大膽地表達想法）。
（7）小結：這四句話中雖然沒有肥皂這兩個字，但把肥皂的樣子和特點講出來，所以小朋友一下就能猜出是“肥皂”。
3、老師再請幼兒猜一則謎語，要求幼兒猜出來后不要用嘴講出來，而是到教室里去找出來。
（1）教師念謎語：一個寶寶，圓頭圓腦；拍一拍，跳一跳；拍得輕，跳得低，拍得重，跳得高。
（2）猜到的幼兒就去找。（教室內(nèi)放若干只皮球）。
（3）找到的幼兒可以拍一拍，講一講，這個謎語說出皮球的什么特點？
（4）提問：你們?yōu)槭裁凑移で颍砍で蜻€能猜別的嗎？
三、分組活動：猜謎語。
1、幼兒自由組合，四人一組圍坐成一個小圓圈。要求幼兒在老師講的時候認真聽，聽完后動腦猜。猜出來后，小組內(nèi)幼兒相互講講為什這樣猜。
2、教師巡回指導，重點幫助理解力差的幼兒理解謎語。
3、教師每次朗讀一則謎語，幼兒猜出后，就出示掛圖，指導幼兒看看，講講。
教師共提供三則謎語：
1、在這次猜謎活動中，活動氣氛熱烈，幼兒猜謎的興趣濃厚，情緒高漲。
2、幼兒在活動過程中，能根據(jù)謎面的特征，通過聯(lián)想，推測，判斷，很快找出謎底，師幼配合默契，達到預期的教學效果。
3、通過這次猜謎語的教學活動，使我對猜謎語這一語言教學有更進一步的認識，在教學過程中如何運用各種手段將幼兒原有的經(jīng)驗進行提升，讓幼兒愉快地學，大膽地表達，達到語言交流的最佳效果。同時在技巧方面還需不斷學習和提高。
幼兒園猜謎語教案反思篇十一
1.能認識本課8個生字并會寫4個生字。
2.能掌握猜謎的方法，并能靈活運用。
3.能正確、流利地朗讀謎語并猜出謎語。
目標2、3。
教學難點。
目標2。
與課文有關的課件，多則謎語。
1課時。
1、激趣。
孩子們，你們喜歡猜謎語嗎？猜猜這是什么。（課件出示謎語，師讀）。
2、初讀課文。
（1）請大家在大聲朗讀謎語的過程中圈出生字，并對不認識的字多讀一讀。
（課件出示生字樹）師點擊，這個字誰認識呀？你在什么地方認識的？（小老師帶音節(jié)教讀）我們?nèi)サ粢艄?jié)拐棍后，你還能認識嗎？（齊讀）這些字中，你最想給誰找個朋友？（擴詞）。
（3）孩子們，讓我們捧著豐收的蘋果，讀讀課文吧?。ㄕn件出示兩則謎語）。
a.齊讀，正音。
b.有感情地讀。
c.分角色朗讀，分別猜出謎底。（課件分別出示圖樣）。
d.說說你是怎樣猜出來的。
e.小結猜謎要領：.讀懂每句話；抓特點；聯(lián)系生活，猜出謎語。
猜謎語是一件非常有趣的活動，前邊我們猜了三條謎語，想必大家還沒過足癮吧！那課前老師請大家收集謎語，現(xiàn)在就讓我們帶著方法，過足猜謎的癮吧！
指名說謎語，由說謎語的同學請人猜。
3.、指導書寫。
a.孩子們，我們還有四個生字娃娃要求我們會寫，說說這四個生字中，你認為誰最難寫，要老師在黑板上范寫。
（1）師范寫，生說筆畫名稱。
（2）生書空。
（3）生在書上描紅。
b.選擇你最想寫的字在師發(fā)的“田字格”中書寫。
c.展示，評議。
總結。
孩子們，你們今天活躍的思維，大膽的發(fā)言，不得不讓老師佩服，希望大家在日常的生活中，遇事多動腦，做個聰明的孩子！
幼兒園猜謎語教案反思篇十二
2、同心改革為祖國(打一字)―――中。
3、清風拂面中秋夜(四字常用語一)―――發(fā)揚光大。
4、心已決斷不宜遲(打一字)―――快。
5、中秋月餅(電腦名詞一)―――節(jié)點。
6、節(jié)日晚會露一手(打一字)―――挽。
7、新婚度蜜月，中秋游異邦(成語一)―――喜出望外。
8、休把旁人抬太高(打一字)―――樂。
9、八月望洞庭，千帆過眼簾(宋詩目三)―――中秋湖上泛舟。
10、中秋菊開(打一成語)―――花好月圓。
11、月是故鄉(xiāng)明(打一農(nóng)業(yè)名詞)―――光照。
12、長安一片月(打《水滸》人物名)―――秦明。
13、清風拂面中秋夜(打一四字常用語)―――明月清風。
14、月落日出雁陣業(yè)(打一字)―――胭。
15、十五的月亮(打成語)―――正大光明。
16、中秋歸來(打一詞牌名)―――八歸。
17、掬水月在手(打一成語)―――掌上明珠。
18、月與星相依，日和月共存(打一字)―――腥。
19、月有陰晴圓缺(打經(jīng)濟學名詞)―――自負盈虧。
20、外圓正割垂直線，積分開方斜角邊(節(jié)日一)―――中秋。
21、僧敲月下門(打外國地名)―――關島。
22、舉頭望明月(打一中藥名)―――當歸。
23、中秋度蜜月(打一成語)―――花好月圓。
24、中秋朗月，賓主共賞(成語二)―――正大光明。
25、舉頭望明月(打電影演員)―――高圓圓。
26、中秋月夜座談會(打一氣象用語)―――明晚多云。
27、敢上九天攬月(打汽車名牌)―――凌志。
28、一輪明月掛中天(打一四字股市術語)―――日漲盈虧。
29、云破眉月倚西樓(打一字)―――私。
30、明月松間照(打攝影名詞)―――黑白顯影。
31、中秋過后又重陽(打一鄭板橋詩句)―――一節(jié)復一節(jié)。
32、華夏共賞中秋月(打一旅游用語)―――觀光。
33、十里空山外，千行雁陣南(節(jié)日一)―――中秋。
34、九月初三月似弓(打飲料)―――珍珠露。
35、八月十五共清輝(五代詩目一)―――中秋月。
36、二月平(打一字)―――朋。
37、中秋別后重團圓(打一影片名)―――第二次握手。
38、又是一年中秋月(打一歷史名詞)―――八一五光復。
39、明月照我還(打一明代人名)()―――歸有光。
40、舉杯邀明月(打一禮貌用語)―――賞光。
41、明天日全食(打一字)―――月。
42、中秋別后重團圓(影目一)―――火種。
43、嫦娥下凡(打一花名)―――月季。
44、一對明月毫不殘，落在山下左右站(打一字)―――崩。
45、時逢中秋產(chǎn)于滬(五言唐詩句一)―――海上生明月。
46、中秋月餅(打一電腦名詞)―――軟盤。
47、一彎月照枝頭亮，兩顆星懸天下明(打一字)―――秋。
48、得月樓前先得月(打一字)―――棚。
幼兒園猜謎語教案反思篇十三
2、嘗試獨立地按節(jié)奏創(chuàng)編謎語歌詞，玩猜謎游戲。
3、體驗有節(jié)奏地念象聲詞的快樂，在一次次的更高要求中感受到挑戰(zhàn)性，并勇于戰(zhàn)勝困難。
節(jié)奏圖譜一份、音樂磁帶和錄音機。
教師創(chuàng)設情境，引出活動，調(diào)動幼兒興趣。
教師邊念歌詞邊出示圖片，幼兒自由猜測。
師：圖上有什么？腦袋是什么形狀的？眼睛會放光，說明眼睛怎么樣？這會是什么動物呢？
在教師的引導下，幼兒說出答案。教師教幼兒唱出答案。
教師用與"腦袋，圓圓的"同樣的句式再出幾個有關動物特征的謎面。并完整唱歌曲問句部分，引導幼兒討論、得出一致答案，并完整地唱出答案。
教師再出兩次謎面，幼兒進行猜謎并唱歌。
師：原來，謎底也可以唱。我們也唱著回答智慧爺爺吧。
師：除了外形、喜好，還可以把小動物的哪些特征編進歌曲呢？
幼兒園猜謎語教案反思篇十四
1讓幼兒知道謎語是由謎面和謎底兩方面組成，引導幼兒如何從謎面猜到謎底。2本次活動是讓幼兒猜與“手”有關的謎語，引導幼兒觀察和思考，讓幼兒在游戲中學會猜謎語。
3認識“手”字，并會用手字組成詞語：小手手鼓手機手表。
教學重點、難點。
活動重點：讓幼兒在游戲中學會猜謎語和認識“手”字。
活動難點：理解謎面用手組詞語。
活動準備。
活動過程。
1手指游戲?qū)耄?BR> (1)老師：孩子們!伸出你們的小手，我們來玩玩吧!
大拇哥，二拇弟，三中央，四兄弟，小妞妞，來看戲。手心手背，心肝寶貝。
(3)老師：孩子們，高興嗎?(高興)你們玩的是什么呀?(手)老師把“手”字寫在黑板上，讓孩子認識。
(4)過度：孩子們，你看這邊是什么呢?(謎語樹)想和它玩嗎?(想)。
2“擊鼓傳花”游戲：
(1)老師：孩子們，現(xiàn)在你們就圍成一個大圈坐下，老師這。
棵謎語樹固定在圍成的圈中央，讓一個孩子站在樹旁擊鼓，讓圈上的一個孩子把大紅花拿著。
猜到謎底的孩子還要讓他看到這種食物或圖片說說理由。老師加以引導。
(3)第一個孩子猜到了(小手)，接著第二個猜(手機)…按游戲的要求繼續(xù)玩，直到樹上的花摘完，游戲結束。
3老師：孩子們，你們想想，你們猜了哪些?(小手手機手鼓手表)。
老師：對呀，你們真聰明，我們不但認識了“手”，并還用手組了詞語。
4老師：你們今天玩得這么開心，回家把今天學到謎語說給你們的爸爸、媽媽、
爺爺、奶奶、外公、外婆們聽聽，讓他們也高興高興吧!
幼兒園猜謎語教案反思篇十五
設計意圖：
《綱要》明確要求“創(chuàng)造一個自由、寬松的語言交往環(huán)境，支持鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談，體驗語言交流的樂趣?！币虼?，幼兒園語言教育的首要任務是幫助幼兒成為積極地語言運用者，在交往中逐漸學習理解和表達不同的意圖傾向。大班幼兒的思維活躍，有自己的想法，能應用已有的經(jīng)驗合理推理并樂于表達自己對事物的看法。對于看圖講述，經(jīng)過兩年的學習積累，他們也有了一定的知識經(jīng)驗準備。《猴子學樣》是一個流傳許久的民間故事，故事中的老爺爺巧妙地運用了猴子學樣的特點，將被猴子搶過去的帽子重新取了回來，這是一則幽默且富有趣味性的老教材。活動中教師主要應用提問法引發(fā)幼兒思考并完整表達。
活動目標：
知識與技能：
1、感受故事中猴子、老爺爺滑稽動作及表情，猜想他們對話與心理想法。
2、樂意和同伴、教師交流，完整講述故事發(fā)展過程。
過程與方法：
在談論中了解猴子調(diào)皮、愛模仿的特性，借助圖片了解故事情節(jié)并模仿。
情感態(tài)度與價值觀：
學會遇事要多動腦筋，多想辦法。
教學重點：
感受故事中猴子、老爺爺滑稽動作及表情，猜想他們對話與心理想法。
教學難點：
樂意和同伴、教師交流，完整講述故事發(fā)展過程。
活動準備：
掛圖四幅，《猴子學樣》課件，草帽20頂，籮筐2個，背景大樹。
活動過程：
一、談話引題，激發(fā)幼兒參與講述活動的興趣。
師：(出示猴子圖片)這是誰?它們有什么特點呢?(它們喜歡模仿。)。
師：有一個賣草帽的老爺爺發(fā)生了一件煩惱事，跟這群頑皮的猴子有關系，我們一起來看看吧!
二、逐一出示圖片，引導幼兒認真觀察圖片故事發(fā)展順序，鼓勵幼兒大膽想象并講出故事的發(fā)展過程。
(一)出示教育掛圖1，引導幼兒觀察故事發(fā)生的時間、地點、人物及事件，大膽講述。
提問：1、圖片中有誰?老爺爺睡著了，發(fā)生了什么事?
2、猴子們是怎么想，怎么做的?
3、請幼兒完整講述圖片1的內(nèi)容。
(二)出示教育掛圖2，引導幼兒觀察老爺爺、小猴子的表情，想象對話。
提問：1、老爺爺醒來發(fā)現(xiàn)了什么?是怎么說、怎么做的?
2、小猴子又是怎么說怎么做的?小猴子會把草帽還給老爺爺嗎?
(三)出示教育掛圖3，引導幼兒觀察老爺爺、小猴子的動作、表情，倆倆互動表演觀察到的情境并講述。
提問：1、小猴子沒有把草帽還給老爺爺，這時候老爺爺是怎么說怎樣做的?
3、請幼兒完整講述圖片2、3的內(nèi)容。
4、討論：你能幫老爺爺想個辦法拿回草帽嗎?
(四)出示教育掛圖4，繼續(xù)引導幼兒觀察老爺爺、小猴子的動作、表情，講述故事結尾。
提問：1、老爺爺用的是什么辦法拿回草帽的?
2、你覺得老爺爺聰明嗎?為什么?
3、請幼兒完整講述圖片的內(nèi)容。
4、完整觀看課件《猴子學樣》，感受故事風趣幽默。
5、請你給這個故事取個好聽的名字。
三、結束活動：
1、師幼討論：如果老爺爺不想辦法，只會在一旁苦惱，他能拿回草帽嗎?
2、在我們的生活中會出現(xiàn)很多很多的困難，當我們遇到困難的時候我們該怎樣做呢?
3、師幼小結：在我們的生活中會出現(xiàn)很多很多的困難，當我們遇到困難的時候我們應該動腦筋想辦法。
四、活動延伸：表演故事。
師：這么好聽的故事，我們來演一演吧。教師扮演老爺爺，幼兒扮演小猴子，播放課件《猴子學樣》，幼兒表演。在《快樂的小猴子》伴奏聲中離開現(xiàn)場。
幼兒園猜謎語教案反思篇十六
活動目標：
1、能按圖片內(nèi)容的發(fā)展順序進行觀察，并大膽想象故事的發(fā)展過程。
2、合理有序地組織語言，并講出故事的發(fā)展過程。
3、學習掌握猴子的基本動作，喜歡模仿猴子表演，感受表演的樂趣。
4、認真傾聽音樂，能隨音樂變化進行表演，與同伴友好合作，在舞蹈中能用表情，眼神與同伴交流。
5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。
活動準備：
老爺爺，猴子頭飾若干，音樂磁帶，貼絨掛圖。
活動過程：
1、出示圖1、圖2、圖3，引導幼兒有順序地觀察圖片，提問：
(1)老爺爺去哪里，發(fā)生了什么事情。
(2)老爺爺怎么說，怎么做的，小猴又是怎么說，怎么做的。
2、引導幼兒思考，“老爺爺真著急，帽子被猴子拿走了，你能不能幫老爺爺想個辦法。
3、選擇幼兒辦法中一種進行完整地講述。
(2)請部份講述故事，提醒其他小朋友認真傾聽。
5、活動結束，教師講評，表揚大膽講述大膽想象的幼兒。
活動延伸：
舞蹈：“猴子學樣舞”
指導要點：
1、教師結合前一節(jié)活動的故事，與一位一起表演，猴子學樣舞。
2、(1)引導幼兒傾聽音樂，提問：這首音樂聽起來有什么有趣的地方。
(2)幼兒跟著音樂拍手練習“猴子學樣提醒幼兒認真傾聽音樂。
3、(1)幼兒學習猴子的動作，鼓勵幼兒大膽模仿。
(2)老師作老爺爺，小朋友作小猴子，幼兒集體表演，猴子學樣舞。
(3)幼兒分組表演，提醒幼兒表演前商討好誰當老爺爺，誰當小猴子。
(4)幼兒戴上頭飾進行表演，鼓勵幼兒大膽模仿猴子的動作。
4、(1)活動結束，教師評價，表揚認真表演合作的幼兒。
(2)討論：這個舞蹈還可以怎樣表演，更有趣。
活動反思：
本次活動的效果很好，從幼兒完成目標的情況來看，我覺得ppt的教學效果很好，它直觀形象地表現(xiàn)出猴子模仿老爺爺?shù)膭討B(tài)，幼兒很感興趣。不足之處就是幼兒表現(xiàn)完整的故事情節(jié)不夠準確，老師指揮的較多。我決定把教具投放到表演區(qū)，為幼兒播放故事的磁帶，讓幼兒重復表演，完全掌握故事。
幼兒園猜謎語教案反思篇十七
1.用自己喜歡的方式認識本課生字。
2.自讀自悟課文內(nèi)容，能猜出謎底。
學習生字詞，培養(yǎng)學生抓住特征進行思考的能力。教具學具：
生字卡片、課件。
搜集謎語。課時安排：2課時。
第一課時。
一、導入新課、引導學生質(zhì)疑。
1、激趣引入。
師：孩子們喜歡猜謎語嗎?生：喜歡。
生：老師，我有一首謎語你能猜猜嗎?
兩個好朋友過年站門旁愛說喜慶話都穿紅衣裳。
師：恩!老師要先表揚這個孩子課前預習的好習慣。老師已經(jīng)知道謎底是“春聯(lián)”了，對嗎?生：對。
師：孩子們肯定也想猜謎語，這節(jié)課我們就來猜猜謎語。(師板書《猜謎語》并領讀2遍)。
2、課件出示本課學習目標。
(1)用自己喜歡的方式認識本課生字。
(2)自讀自悟課文內(nèi)容，能猜出謎底。
二、初讀課文，認識生字。
1、師范讀課文。
2、出示自學提示一。
3、學生自讀課文，自學生字。
4、檢查自學情況：
(1)抽生領讀生字。
(2)開火車領讀生字。
(3)做摘星星游戲(說說你的記字方法并給生字組詞。)。
(4)點名讀生字。
(5)語海拾貝(齊讀生詞)。
(6)齊讀課文。
三、精讀課文，猜出謎底。
(一)學習第一則謎語。
1、出示自學提示一讀一讀：
(1)反復地讀，讀通句子。
(2)勾畫出動詞和2對反義詞，并讀一讀。
學生自學。
檢查自學情況，指導朗讀。
2、想一想：
(1)理解“蹬、抓”的意思，做動作幫助體會。
(2)抓住事物的特征進行思考。體會：蹬和抓是運動的主要動作，前進、后退是決定輸贏的規(guī)則。
3、合作探究：猜一猜：
(1)小組討論：這條謎語的意思是什么?
4、總結學習方法：讀一讀、想一想、猜一猜。(師板書)。
(三)學習第二則謎語。
過渡：請同學們用學習第一條謎語的方法學第二條謎語。
1、讀一讀：自由讀謎面。
2、想一想：
(1)“銀燕”是指什么?
(2)什么東西是從飛機里出來，在空中像花兒，又像亭子，然后再落下來?
(3)提醒學生仔細觀察插圖。
3、猜一猜：謎底是什么?(降落傘)說說猜的理由。
4、同學們動手畫一畫降落傘。
(四)學習第三則謎語。
1、復習猜謎語的'方法。
2、分成學習小組，運用學會的猜謎語的方法討論學習第三條謎語。
3、匯報學習情況，師相機點撥。
4、說說謎底是什么?(喇叭花)。
5、你是怎么猜出來的?說說猜的理由。
6、齊讀謎語。男女生分段讀謎語。點名讀謎語。
四、拓展活動。
在班上開展猜謎大賽，同學們拿出課前收集的謎語，讀給同學們聽，其余學生猜謎底，按猜出的謎語的多少來評獎。
五、談收獲。
這節(jié)課你有什么收獲?你完成學習目標了嗎?
六、布置作業(yè)：
幼兒園猜謎語教案反思篇一
1、謎面：
一物像人又像狗，
爬竿上樹是能手，
擅長模仿人動作，
家里沒有山中有。
迷目：打一動物。
謎底：猴子。
2、謎面：
上肢下肢都是手，有時爬來有時走，
走時很象一個人，爬時又象一條狗。
迷目：打一動物。
謎底：猴子。
3、謎面：
一身毛，尾巴翹，
不會走，只會跳。
迷目：打一動物。
謎底：猴子。
4謎面：
坐著像小孩，爬著像小狗；
愛上樹，愛爬竿；
一天到晚玩不夠。
迷目：打一動物。
謎底：猴子。
5、謎面：
家住深山里，
性情最調(diào)皮，
慣會模仿人，
樣子很滑稽。
迷目：打一動物。
謎底：猴子。
6、謎面：
高級動物走出大海二等動物飄洋過海。
誰看得上三等動物留在山上從不下海。
迷目：打一動物。
謎底：猴子。
幼兒園猜謎語教案反思篇二
1.能積極參與猜謎活動，初步感受猜謎的快樂。
2.鞏固對某些水果特征的感知。
1.菠蘿、哈密瓜、蘋果、橘子、草莓等各種水果，水果粘紙若干。
2.錄音機，熱烈歡快的樂曲。
一.產(chǎn)生興趣。
1.今天，有一群水果寶寶來我們這兒做客。他們是誰呢?
2.逐一出示水果，擺放在桌子上，引導幼兒向水果問好。
3.水果寶寶準備了許多小禮物，他們想請小朋友猜個謎語，猜對了，就把這些禮物送給大家。
二.學習猜謎。
1.教師說謎面：兄弟幾個真和氣，天天并肩坐一起，少時喜歡穿綠衣，老來都穿黃衣裳。
2.逐步分解謎語，引導幼兒學習猜謎的方法。“兄弟幾個真和氣，天天并肩坐在一起“是什么意思?(這種水果不是單個的，是幾個連在一起的)”少時喜歡穿綠衣“是什么意思?(這種水果沒有成熟的時候是綠色的)。
“老來都穿黃衣裳“是什么意思?(這種水果成熟時就成黃顏色的了)。
幼兒園猜謎語教案反思篇三
猜謎語是一種有趣的語言交流活動，并能促進發(fā)展幼兒的思維力，想象力及表達自己想法的能力。本節(jié)課將根據(jù)這一特點設計的教學活動。
活動目標。
1、讓幼兒初步掌握謎語的特點，引起對猜謎語的興趣。
2、在老師的啟發(fā)下，學習按物體的主要特征來猜謎語。
3、發(fā)展幼兒的思維能力，想象力及大膽在集體面前表達自己想法的能力。
教學重點、難點。
重點：讓幼兒懂得謎語的特點，并喜歡猜謎語。
難點：讓幼兒知道猜謎語要仔細聽清楚每個字和每句話，并把幾句話連起來想，因為謎面的'每句話都是與謎底有關聯(lián)的。
活動準備。
兩只盒子，里面分別裝有小青蛙玩具和肥皂。
活動過程。
一、集中幼兒注意力，引起對猜謎的興趣。
1、出示兩只盒子，提問：每只盒子里都裝著一樣東西，不能看，怎么猜出里面的東西呢？
只講出它的樣子，用處或者是它的顏色，聲音和其他特點，這樣的兒歌叫謎語。
3、提醒幼兒仔細地聽，聽完后把幾句話連起來想一想，猜猜是什么東西。
1、先猜第一只盒子里的東西。
（1）教師朗讀謎語：小小游泳家，說話呱呱呱，常在田里住，捉蟲保莊稼。
（2）先請幼兒想一想，猜一猜，猜出的幼兒到老師耳邊來講。
（3）再次朗讀謎語，并解釋謎語。（幫助能力較差的幼兒理解）。
（4）再請幼兒猜。（有意請能力中等及稍差的幼兒）。
第二句是講小青蛙的叫聲，第三句是講小青蛙的住處，第四句是講小青蛙的本領。
（6）小結（鞏固掌握謎語的特點）：兒歌中的四句話都和小青蛙有關系，說出小青蛙的愛好，聲音特點和本領。但兒歌中并沒有“青蛙”兩個字，而是讓小朋友猜，這就是謎語。
2、猜一猜第二只盒子里的東西。
（1）教師朗讀謎語：看看像塊糕，不能用嘴咬，沾水搓一搓，都是白泡泡。
（2）教師解釋“沾水”的含義。
（3）請幼兒自己猜，猜出后到老師耳邊說出來。
（4）教師在桌上準備一盆水，再準備一塊肥皂，一塊方積木，一只小紙盒，請一名幼兒到前面來取出自己所猜的物品，請大家評評他猜得對不對。
（5）通過操作活動幫助幼兒理解謎語，并請幼兒一起告訴老師謎語講的是什么東西。
（6）提問：你們怎么會猜出是肥皂的？（鼓勵幼兒大膽地表達想法）。
（7）小結：這四句話中雖然沒有肥皂這兩個字，但把肥皂的樣子和特點講出來，所以小朋友一下就能猜出是“肥皂”。
3、老師再請幼兒猜一則謎語，要求幼兒猜出來后不要用嘴講出來，而是到教室里去找出來。
（1）教師念謎語：一個寶寶，圓頭圓腦；拍一拍，跳一跳；拍得輕，跳得低，拍得重，跳得高。
（2）猜到的幼兒就去找。（教室內(nèi)放若干只皮球）。
（3）找到的幼兒可以拍一拍，講一講，這個謎語說出皮球的什么特點？
（4）提問：你們?yōu)槭裁凑移で?？除皮球還能猜別的嗎？
三、分組活動：猜謎語。
1、幼兒自由組合，四人一組圍坐成一個小圓圈。要求幼兒在老師講的時候認真聽，聽完后動腦猜。猜出來后，小組內(nèi)幼兒相互講講為什這樣猜。
2、教師巡回指導，重點幫助理解力差的幼兒理解謎語。
3、教師每次朗讀一則謎語，幼兒猜出后，就出示掛圖，指導幼兒看看，講講。
教師共提供三則謎語：
丁零零，一頭說話一頭聽，兩人不見面，說話聽得清。
紅眼睛，白皮襖，長耳朵，真靈巧，愛吃蘿卜愛吃草，走起路來蹦蹦跳。
身上穿著花花衣，兩只翅膀真美麗，不會唱歌愛跳舞，花叢里面采花蜜。
活動延伸。
請幼兒回家和爸爸媽媽一起編一則謎語，并請爸爸媽媽寫在紙上交給老師，讓大家一起來猜。
教學反思。
1、在這次猜謎活動中，活動氣氛熱烈，幼兒猜謎的興趣濃厚，情緒高漲。
2、幼兒在活動過程中，能根據(jù)謎面的特征，通過聯(lián)想，推測，判斷，很快找出謎底，師幼配合默契，達到預期的教學效果。
3、通過這次猜謎語的教學活動，使我對猜謎語這一語言教學有更進一步的認識，在教學過程中如何運用各種手段將幼兒原有的經(jīng)驗進行提升，讓幼兒愉快地學，大膽地表達，達到語言交流的最佳效果。同時在技巧方面還需不斷學習和提高。
幼兒園猜謎語教案反思篇四
教學提示：
1、小班的幼兒對謎語還是有一定的難度的，因為他們還不具備一定的知識經(jīng)驗，所以謎底應為幼兒熟悉的，謎面描寫事物特征應該明顯而生動的，用的比喻應和謎底實物相似的。每次，教給幼兒解謎技巧，即讓幼兒仔細聽謎面所描述事物的主要特征，然后要求他們對每一句面熟應引起聯(lián)想與分析，從事物特點上去猜。當然猜謎不是一天二天就能學會的，是一個長期訓練的過程，教師應在延伸活動中，飯后散步時以及教學活動開展前和小朋友們一起玩猜謎的游戲，相信，猜謎會讓我們的孩子們愈來愈聰明!
2、本篇教案為水果謎語，教師可借鑒其活動形式進行靈活轉(zhuǎn)換開展活動。教師：段彬。
活動目標：
能運用已有經(jīng)驗猜出謎底，并說出理由。
活動準備：
1.菠蘿、哈密瓜、蘋果、橘子、草莓等各種水果，水果粘紙若干。
2.錄音機，熱烈歡快的樂曲。
活動過程：
一.認識水果名稱，引發(fā)興趣。
師：今天，有一群水果寶寶來我們這兒做客。他們是誰呢?
(逐一出示水果，擺放在桌子上，引導幼兒向水果問好。)。
二.了解猜謎方法，學習掌握。
1、了解謎面內(nèi)容。
師：水果寶寶準備了許多小禮物，他們想請小朋友猜個謎語，猜對了，就把這些禮物送給大家。
(教師說謎面：兄弟幾個真和氣，天天并肩坐一起，少時喜歡穿綠衣，老來都穿黃衣裳。)。
2.學習猜謎方法。
師：“兄弟幾個真和氣，天天并肩坐在一起“是什么意思?(提示：這種水果不是單個的，是幾個連在一起的)。
”少時喜歡穿綠衣“是什么意思?(提示：這種水果沒有成熟的時候是綠色的)“老來都穿黃衣裳“是什么意思?(提示：這種水果成熟時就成黃顏色的了)小結：每句話都告訴我們與這個水果有關的一個特征，把所有的特征合起來，我們就知道是什么水果了。
三、嘗試分析謎面，提升經(jīng)驗。
1、請幼兒猜謎，并把這種水果從桌子上的水果中挑選出來。
師：我來說謎語，你來猜猜是哪個水果?為什么?
2、教師把粘紙禮物送給幼兒，鼓勵學說謎語。
四.跳水果邀請舞，結束活動。
1.幼兒挑選自己喜歡的水果粘紙貼在額頭上，扮演水果娃娃。
2.在節(jié)奏感強、熱烈歡快的音樂聲中，教師當邀請者做邀請動作，請幼兒到場地中央歡快地舞蹈，鼓勵幼兒用不同的肢體動作來表現(xiàn)自己扮演的角色。
幼兒園猜謎語教案反思篇五
1.能認識本課8個生字并會寫4個生字。
2.能掌握猜謎的方法，并能靈活運用。
3.能正確、流利地朗讀謎語并猜出謎語。
二、教學重點。
目標2、3。
教學難點。
目標2。
三、教學準備。
與課文有關的課件，多則謎語。
四、教學時間。
1課時。
五、教學過程。
1、激趣。
孩子們，你們喜歡猜謎語嗎？猜猜這是什么。（課件出示謎語，師讀）。
2、初讀課文。
（1）請大家在大聲朗讀謎語的過程中圈出生字，并對不認識的字多讀一讀。
（課件出示生字樹）師點擊，這個字誰認識呀？你在什么地方認識的？（小老師帶音節(jié)教讀）我們?nèi)サ粢艄?jié)拐棍后，你還能認識嗎？（齊讀）這些字中，你最想給誰找個朋友？（擴詞）。
（3）孩子們，讓我們捧著豐收的蘋果，讀讀課文吧?。ㄕn件出示兩則謎語）。
a.齊讀，正音。
b.有感情地讀。
c.分角色朗讀，分別猜出謎底。（課件分別出示圖樣）。
d.說說你是怎樣猜出來的。
e.小結猜謎要領：.讀懂每句話；抓特點；聯(lián)系生活，猜出謎語。
猜謎語是一件非常有趣的活動，前邊我們猜了三條謎語，想必大家還沒過足癮吧！那課前老師請大家收集謎語，現(xiàn)在就讓我們帶著方法，過足猜謎的癮吧！
指名說謎語，由說謎語的同學請人猜。
3.、指導書寫。
a.孩子們，我們還有四個生字娃娃要求我們會寫，說說這四個生字中，你認為誰最難寫，要老師在黑板上范寫。
（1）師范寫，生說筆畫名稱。
（2）生書空。
（3）生在書上描紅。
b.選擇你最想寫的字在師發(fā)的“田字格”中書寫。
c.展示，評議。
四、總結。
孩子們，你們今天活躍的思維，大膽的發(fā)言，不得不讓老師佩服，希望大家在日常的生活中，遇事多動腦，做個聰明的孩子！
幼兒園猜謎語教案反思篇六
教學目標：
1.用自己喜歡的方式認識本課生字。2.自讀自悟課文內(nèi)容，能猜出謎底。教學重點：
學習生字詞，培養(yǎng)學生抓住特征進行思考的能力。教具學具：
教師：生字卡片、課件。學生：搜集謎語。課時安排：2課時。
第一課時。
教學過程：
一、導入新課、引導學生質(zhì)疑。
1、激趣引入。
師：孩子們喜歡猜謎語嗎?生：喜歡。
生：老師，我有一首謎語你能猜猜嗎?
兩個好朋友過年站門旁愛說喜慶話都穿紅衣裳。
師：恩!老師要先表揚這個孩子課前預習的好習慣。老師已經(jīng)知道謎底是“春聯(lián)”了，對嗎?生：對。
師：孩子們肯定也想猜謎語，這節(jié)課我們就來猜猜謎語。(師板書《猜謎語》并領讀2遍)。
2、課件出示本課學習目標。
(1)用自己喜歡的方式認識本課生字。
(2)自讀自悟課文內(nèi)容，能猜出謎底。
二、初讀課文，認識生字。
1、師范讀課文。
2、出示自學提示一。
3、學生自讀課文，自學生字。
4、檢查自學情況：(1)抽生領讀生字。(2)開火車領讀生字。
(3)做摘星星游戲(說說你的記字方法并給生字組詞。)(4)點名讀生字。
(5)語海拾貝(齊讀生詞)(6)齊讀課文。
三、精讀課文，猜出謎底。
(一)學習第一則謎語。
1、出示自學提示一讀一讀：
(1)反復地讀，讀通句子。
(2)勾畫出動詞和2對反義詞，并讀一讀。
學生自學。
檢查自學情況，指導朗讀。
2、想一想：
(1)理解“蹬、抓”的意思，做動作幫助體會。
(2)抓住事物的特征進行思考。體會：蹬和抓是運動的主要動作，前進、后退是決定輸贏的規(guī)則。
3、合作探究：猜一猜：
(1)小組討論：這條謎語的意思是什么?
4、總結學習方法：讀一讀、想一想、猜一猜。(師板書)。
(三)學習第二則謎語。
過渡：請同學們用學習第一條謎語的方法學第二條謎語。
1、讀一讀：自由讀謎面。
2、想一想：
(1)“銀燕”是指什么?
(2)什么東西是從飛機里出來，在空中像花兒，又像亭子，然后再落下來?
(3)提醒學生仔細觀察插圖。
3、猜一猜：謎底是什么?(降落傘)說說猜的理由。
4、同學們動手畫一畫降落傘。
(四)學習第三則謎語。
1、復習猜謎語的方法。
2、分成學習小組，運用學會的猜謎語的方法討論學習第三條謎語。
3、匯報學習情況，師相機點撥。
4、說說謎底是什么?(喇叭花)。
5、你是怎么猜出來的?說說猜的理由。
6、齊讀謎語。男女生分段讀謎語。點名讀謎語。
四、拓展活動。
在班上開展猜謎大賽，同學們拿出課前收集的謎語，讀給同學們聽，其余學生猜謎底，按猜出的謎語的多少來評獎。
五、談收獲。
這節(jié)課你有什么收獲?你完成學習目標了嗎?
六、布置作業(yè)：
七、板書設計：
猜謎語拔河降落傘牽?；ā?BR> 讀一讀(句子讀通順)。
想一想(抓住事物的特征進行思考)。
猜一猜(發(fā)揮想象猜謎底)。
幼兒園猜謎語教案反思篇七
教學目標。
1．認識6個生字和7個會認字。
2．正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
3．了解課文中講的自然現(xiàn)象。培養(yǎng)學生初步抓住特點認識事物的能力。
教學重點。
1．正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
2．了解課文中的自然現(xiàn)象，培養(yǎng)學生初步抓住特點認識事物的能力。
教學難點。
了解課文中的自然現(xiàn)象，培養(yǎng)學生初步抓住特點認識事物的能力。
教學過程。
一、謎語導入，激發(fā)興趣。
你們喜歡猜謎語嗎？老師這有一個謎語，想不想猜一猜？
一種花真奇怪，到了冬天開起來。
每年不留花種子，年年花開飄世界。
學生猜出的謎底是（雪花）。
過渡：老師看你們對猜謎語挺感興趣，誰能告訴老師猜謎語有什么好處？等學生說完后，老師接著說：“今天我們一起學習第9課，猜一猜?！?BR> 板書課題：9猜一猜。
同學們比一比誰最會動腦筋，最聰明，最先能猜到謎語的謎底，而且能摸到猜謎語的規(guī)律，今后能猜出更多的謎語。請同學們打開書89頁這是一個謎語，想不想讀一讀。
二、借助拼音，讀好課文。
1．借助拼音讀謎語，邊讀邊畫出生字和會認的字。畫出的生字和會認字多讀幾遍。
2．自己借助拼音讀謎語，注意讀準字音。
3．同桌小伙伴互讀，聽聽是不是把字音讀準確了。
4．抽讀生字和會認字的卡片。
三、理解句子，猜出謎語。
1．教師范讀，學生聽聽老師是怎么讀的`？
2．自己練習朗讀，指名讀。
1）再讀課文，找出誰見它怎么樣？把“誰”用“—”線畫出來。
教師板書：云兒。
小樹。
禾苗。
花兒。
2）云兒見它怎樣？小樹見它怎樣？禾苗見它怎樣？花兒見它怎樣？
教師板書：讓路。
招手。
彎腰。
點頭。
3）看圖，讀課文，聯(lián)系生活實際想想它是誰？猜出謎底。謎底是風。
4）讓學生把“它”換成“風”讀一讀。
5）看圖說一說：風來了，云兒，小樹，禾苗，花兒會有什么變化？啟發(fā)學生想象：云兒、小樹、禾苗、花兒被風吹時的樣子。
4．指導學生看板書練習背誦。
1）自己試背2）同桌互背3）齊背4）指名背誦。
四．擴展竟猜謎語活動，比比誰猜的謎底多。
板書：
9猜一猜。
第二課時。
教學目標。
1．學會6個生字，認識1種筆畫和3個偏旁。
2．正確規(guī)范地書寫本課生字。
教學重點：
學會6個生字，并能正確、規(guī)范地書寫本課的生字。
教學難點。
正確書寫“頭和點”字。
教學過程。
一、背誦課文。
二、學習生字的音形義。
（一）學習生字的音。
1．自己讀讀本課的生字，讀不準的借助拼音讀一讀。
2．同桌同學互相讀一讀，相互正音。
3．抽讀生字卡片。
4．做送信游戲鞏固生字的音。
（二）分析生字的字形結構，了解字義。
1．認識新筆畫“橫鉤”和3種偏旁“二字頭”、“四點”底、“寶蓋兒”。
2．自學本課生字，分析字形，通過組詞了解意思。
3．以小組為單位講座交流。
4．請小老師講一講。
云：上下結構，上面是二字頭，下面是撇折點，也可以用熟字換一部分的方法記，用“去”字去掉“土”字，換成“二字頭”就是“云”字。組詞：白云烏云。
它：上下結構，上面是寶蓋，下面是撇、豎彎鉤。組詞：它的，它們。
手：獨體字，可以用數(shù)筆畫的方法記憶字形，筆順是（），還可以用熟字換一筆的方法記憶，“毛”字的“豎彎鉤”換成豎鉤，就是“手”字，組詞：左手，右手，手中。
點：上中下結構，上邊一豎一小橫，中間一個“口”，下面四點底（）。組詞：點頭，指點、標點。
三、正確地書寫生字。
1．學生先認真觀察田字格生字整體及每一筆在田格中的位置，然后描紅，教師巡視學生書寫的生字筆順是否正確。
2．學生仔細觀察生字重點筆畫的位置，自己試著每個字獨立寫一遍。（寫在書上），教師巡視了解學生書寫的困難。
3．學生提出書寫有困難的字。
4．教師重點指導以下兩個字。
頭：第一筆點寫在上半格中間豎中線左邊一點；第二筆點寫在第一筆下面偏左邊一些，第三筆橫寫在橫中線上；第四筆撇起筆在上半格豎中線右邊，撇尖與橫起筆對齊；第五筆是點，點的收筆處與撇尖高低差不多。
點：第一筆豎寫在豎中線上。第二筆橫在豎的中間起筆寫，不要太長。田字格的中心點要在“口”字中央。下面四點底的四點都是點，要擺開，第一筆點向左方向點出去，中間兩筆相同，分別寫在豎中線兩邊，第四筆點稍用力，點得稍大一點，稍向右一點。
5．學生照教師范字進行書寫，教師行間巡視個別輔導，同時糾正學生的寫姿和執(zhí)筆方法。
6．同桌同學相互評改！
7．在實物投影上展示優(yōu)秀作業(yè)進步作業(yè)。
四．集體背誦全文。
五．教師小結。
板書：
幼兒園猜謎語教案反思篇八
活動目標：學習根據(jù)事物的主要特征仿編謎語。
活動準備：青蛙、鴨子、貓、斑馬、熊貓、螞蟻等動物的圖片。實現(xiàn)、豐富幼兒對上述動物的認識。
活動過程：
一、出謎面，幼兒猜謎導入活動。
師：今天老師給小朋友們帶來很多謎語，讓我們來表現(xiàn)一下自己的猜謎本領吧！出謎面幼兒來猜：
師：你們猜得又對又快，真是猜謎高手！你們到底是怎樣猜的，說說自己的猜謎方法。（請幼兒單獨解說，幼兒有較強的表現(xiàn)力和言語表達能力，相信定會有好的表現(xiàn)，以青蛙為例，說說猜謎思路）。
師：猜謎語真好玩，不僅可以做游戲，還可以讓我們變得更聰明，不如我們自己學會編謎語，就可以編出各種各樣的謎語，還可以考一考爸爸媽媽呢！好不好？（利用幼兒的特殊心理——與大人比賽，激發(fā)幼兒的編謎興趣。）。
教幼兒編謎方面:。
猜謎時：別人說出來的是謎面，自己猜的是謎底。
編謎時：用打比方的方法說出一種事物的特點，但是千萬不能說出事物的名稱。
特點：句子搖整齊、短小、押韻，像說順口溜一樣，想唱歌一樣。以青蛙為例分析謎面特征。
二、出示圖片，引導幼兒嘗試編謎。
師出示鴨子圖片：請小朋友們說說這是什么動物？（鴨子）誰來說說鴨子長的怎樣，有哪些特征，有什么本領呢?（允許幼兒考慮一分鐘后回答，集所有答案的意見于一體，集體創(chuàng)編。)師：現(xiàn)在我們把鴨子的特征用最簡練的話來說，就會是鴨子的謎面：嘴像小鏟子；腳像小扇子；走路搖擺子；喜歡劃船子。（師可將幼兒編的謎語在黑板上作記錄，以鼓勵的語氣肯定幼兒的才干）師：其實編謎語一點也不難，你們仿編的謎語就很棒，只要你們用簡練的話說出事物的特征，說的順口一些，就是謎語）。
三、分組活動，幼兒仿編謎語。
(1)每組分別發(fā)放一只動物的圖片，請幼兒仿編動物謎語，鞏固練習。（此環(huán)節(jié)可長可短，視時間而定，評出結果，表揚幼兒。（要求：從動物的外形特征、食性、方面入手，用最簡練的語言概括仿編謎語。）。
(2)編好謎語后，每組請一幼兒講述，師作記錄。
四、結束活動：
幼兒園猜謎語教案反思篇九
活動目標：
1.學習按謎面表述的特征猜出謎底。
2.能大膽的在集體面前表達自己的想法并根據(jù)動物謎底創(chuàng)編動物謎面。3.感受謎語游戲的快樂。
活動準備：
動物圖片每人一個，課件ppt活動過程：
一、以談話引發(fā)幼兒猜謎的興趣。
1.小朋友，你們好，今天我給大家?guī)硪粋€游戲，叫猜謎語，想不想猜一猜?(幼：想)那我就要考考你們了，是關于動物的哦，請你用仔細聽。
二、出示ppt圖片謎面。
3.出示ppt公雞的圖片，與幼兒共同分析謎面，邊說謎面邊看圖幫助幼兒理解。
師：像這樣的兒歌，不說出它的名字，只說出它的樣子，特點的兒歌叫做謎語，它的名字叫謎底。
三、猜猜、說說。
1.出示青蛙背景圖。
(1)師：你們看，圖片里藏著一只小動物，(出示ppt圖片)孩子們，大膽的想一下，你覺得會是什么?還會有誰呢?(幼：小鴨子、小魚、小青蛙，小烏龜?shù)鹊?。
(2)師：聽，它是誰?
(3)身披綠棉襖，唱歌呱呱叫，田里捉害蟲，豐收立功勞。(教師做出舉手的動作)。
幼：青蛙。
(4)師：為什么?你從哪一句里猜出來它是青蛙的?并說出這句謎語。你們覺得呢?是不是青蛙?答案即將揭曉，鐺鐺鐺鐺鐺，出示幻燈片謎底小青蛙，師：恭喜你們，答對了!(播放青蛙跳，鼓掌聲音ppt)。
(5)師：青蛙是怎樣叫的?我們一起來學一學?它在田里捉害蟲的時候又是什么樣的?誰來試一試?找個別幼兒學習一下青蛙的叫聲及動作。告訴幼兒青蛙用舌頭捉害蟲的。
(6)師：青蛙們，想不想一起跳一跳?(集體跳一下)。
師：青蛙們快跳回自己的家里。
2.出示鴨子背景圖。
(2)嘴像小鏟子，腳像小扇子，走路直搖晃，唱歌呷呷叫。(小鴨子)。
(3)師：鴨子這個小動物走起路來很搞笑的，誰來表演一下鴨子一邊走路一邊叫的動作呢?(教師做出左右擺動的動作)。
(4)師：小鴨子們，走，和鴨媽媽一起散散步。小鴨子們，這次看看我們又會碰到誰?教師手指投影儀)。
3.出示小狗背景圖。
(1)教師直接說謎語，名字叫小汪，蹲在大門口，兩眼黑悠悠，想吃肉骨頭。(小狗)。
(2)誰來學一學小狗的叫聲，它遇到認識的人怎樣叫?遇到陌生人又是怎樣叫?師：好厲害的小狗啊!
4.出示ppt圖片，讓幼兒想象里面藏著哪個小動物，并大膽說出動物的名字。
(1)師：你們真是太厲害啦!我們的謎語越來越難了，請小朋友們都開動小腦筋仔細的聽好啦!
(2)一身毛，四只手，爬桿上樹是能手，擅長模仿人動作，家里沒有山里有。(猴子)請幼兒說一說自己猜出的理由。并說出這句謎語。
(3)師：是什么?為什么?
出示幻燈片謎底猴子圖片(師：恭喜你，答對了，集體鼓鼓掌)。
(4)師：誰來學一學猴子的樣子?我們一起來學一學吧。
三、創(chuàng)編謎語。
師：厲害吧?我們給他鼓個掌!
師：我還要再考考你們?？?，它是誰?對大象，誰來給大象編一個謎語?請舉手的小朋友來編一編，教師進行肯定(找2到3個幼兒創(chuàng)編)。
四、動物聯(lián)歡會。
師：孩子們快看，小動物們在開音樂演唱會呢，看看你們的椅子下面，把它戴在你頭上，你就是它，學著它的樣子和叫聲一起去玩吧!
幼兒園猜謎語教案反思篇十
兩只盒子，里面分別裝有小青蛙玩具和肥皂。
活動過程。
只講出它的樣子，用處或者是它的顏色，聲音和其他特點，這樣的兒歌叫謎語。
3、提醒幼兒仔細地聽，聽完后把幾句話連起來想一想，猜猜是什么東西。
1、先猜第一只盒子里的東西。
（1）教師朗讀謎語：小小游泳家，說話呱呱呱，常在田里住，捉蟲保莊稼。
（2）先請幼兒想一想，猜一猜，猜出的幼兒到老師耳邊來講。
（3）再次朗讀謎語，并解釋謎語。（幫助能力較差的幼兒理解）。
（4）再請幼兒猜。（有意請能力中等及稍差的幼兒）。
（6）提問：你們怎么會猜出是肥皂的？（鼓勵幼兒大膽地表達想法）。
（7）小結：這四句話中雖然沒有肥皂這兩個字，但把肥皂的樣子和特點講出來，所以小朋友一下就能猜出是“肥皂”。
3、老師再請幼兒猜一則謎語，要求幼兒猜出來后不要用嘴講出來，而是到教室里去找出來。
（1）教師念謎語：一個寶寶，圓頭圓腦；拍一拍，跳一跳；拍得輕，跳得低，拍得重，跳得高。
（2）猜到的幼兒就去找。（教室內(nèi)放若干只皮球）。
（3）找到的幼兒可以拍一拍，講一講，這個謎語說出皮球的什么特點？
（4）提問：你們?yōu)槭裁凑移で颍砍で蜻€能猜別的嗎？
三、分組活動：猜謎語。
1、幼兒自由組合，四人一組圍坐成一個小圓圈。要求幼兒在老師講的時候認真聽，聽完后動腦猜。猜出來后，小組內(nèi)幼兒相互講講為什這樣猜。
2、教師巡回指導，重點幫助理解力差的幼兒理解謎語。
3、教師每次朗讀一則謎語，幼兒猜出后，就出示掛圖，指導幼兒看看，講講。
教師共提供三則謎語：
1、在這次猜謎活動中，活動氣氛熱烈，幼兒猜謎的興趣濃厚，情緒高漲。
2、幼兒在活動過程中，能根據(jù)謎面的特征，通過聯(lián)想，推測，判斷，很快找出謎底，師幼配合默契，達到預期的教學效果。
3、通過這次猜謎語的教學活動，使我對猜謎語這一語言教學有更進一步的認識，在教學過程中如何運用各種手段將幼兒原有的經(jīng)驗進行提升，讓幼兒愉快地學，大膽地表達，達到語言交流的最佳效果。同時在技巧方面還需不斷學習和提高。
幼兒園猜謎語教案反思篇十一
1.能認識本課8個生字并會寫4個生字。
2.能掌握猜謎的方法，并能靈活運用。
3.能正確、流利地朗讀謎語并猜出謎語。
目標2、3。
教學難點。
目標2。
與課文有關的課件，多則謎語。
1課時。
1、激趣。
孩子們，你們喜歡猜謎語嗎？猜猜這是什么。（課件出示謎語，師讀）。
2、初讀課文。
（1）請大家在大聲朗讀謎語的過程中圈出生字，并對不認識的字多讀一讀。
（課件出示生字樹）師點擊，這個字誰認識呀？你在什么地方認識的？（小老師帶音節(jié)教讀）我們?nèi)サ粢艄?jié)拐棍后，你還能認識嗎？（齊讀）這些字中，你最想給誰找個朋友？（擴詞）。
（3）孩子們，讓我們捧著豐收的蘋果，讀讀課文吧?。ㄕn件出示兩則謎語）。
a.齊讀，正音。
b.有感情地讀。
c.分角色朗讀，分別猜出謎底。（課件分別出示圖樣）。
d.說說你是怎樣猜出來的。
e.小結猜謎要領：.讀懂每句話；抓特點；聯(lián)系生活，猜出謎語。
猜謎語是一件非常有趣的活動，前邊我們猜了三條謎語，想必大家還沒過足癮吧！那課前老師請大家收集謎語，現(xiàn)在就讓我們帶著方法，過足猜謎的癮吧！
指名說謎語，由說謎語的同學請人猜。
3.、指導書寫。
a.孩子們，我們還有四個生字娃娃要求我們會寫，說說這四個生字中，你認為誰最難寫，要老師在黑板上范寫。
（1）師范寫，生說筆畫名稱。
（2）生書空。
（3）生在書上描紅。
b.選擇你最想寫的字在師發(fā)的“田字格”中書寫。
c.展示，評議。
總結。
孩子們，你們今天活躍的思維，大膽的發(fā)言，不得不讓老師佩服，希望大家在日常的生活中，遇事多動腦，做個聰明的孩子！
幼兒園猜謎語教案反思篇十二
2、同心改革為祖國(打一字)―――中。
3、清風拂面中秋夜(四字常用語一)―――發(fā)揚光大。
4、心已決斷不宜遲(打一字)―――快。
5、中秋月餅(電腦名詞一)―――節(jié)點。
6、節(jié)日晚會露一手(打一字)―――挽。
7、新婚度蜜月，中秋游異邦(成語一)―――喜出望外。
8、休把旁人抬太高(打一字)―――樂。
9、八月望洞庭，千帆過眼簾(宋詩目三)―――中秋湖上泛舟。
10、中秋菊開(打一成語)―――花好月圓。
11、月是故鄉(xiāng)明(打一農(nóng)業(yè)名詞)―――光照。
12、長安一片月(打《水滸》人物名)―――秦明。
13、清風拂面中秋夜(打一四字常用語)―――明月清風。
14、月落日出雁陣業(yè)(打一字)―――胭。
15、十五的月亮(打成語)―――正大光明。
16、中秋歸來(打一詞牌名)―――八歸。
17、掬水月在手(打一成語)―――掌上明珠。
18、月與星相依，日和月共存(打一字)―――腥。
19、月有陰晴圓缺(打經(jīng)濟學名詞)―――自負盈虧。
20、外圓正割垂直線，積分開方斜角邊(節(jié)日一)―――中秋。
21、僧敲月下門(打外國地名)―――關島。
22、舉頭望明月(打一中藥名)―――當歸。
23、中秋度蜜月(打一成語)―――花好月圓。
24、中秋朗月，賓主共賞(成語二)―――正大光明。
25、舉頭望明月(打電影演員)―――高圓圓。
26、中秋月夜座談會(打一氣象用語)―――明晚多云。
27、敢上九天攬月(打汽車名牌)―――凌志。
28、一輪明月掛中天(打一四字股市術語)―――日漲盈虧。
29、云破眉月倚西樓(打一字)―――私。
30、明月松間照(打攝影名詞)―――黑白顯影。
31、中秋過后又重陽(打一鄭板橋詩句)―――一節(jié)復一節(jié)。
32、華夏共賞中秋月(打一旅游用語)―――觀光。
33、十里空山外，千行雁陣南(節(jié)日一)―――中秋。
34、九月初三月似弓(打飲料)―――珍珠露。
35、八月十五共清輝(五代詩目一)―――中秋月。
36、二月平(打一字)―――朋。
37、中秋別后重團圓(打一影片名)―――第二次握手。
38、又是一年中秋月(打一歷史名詞)―――八一五光復。
39、明月照我還(打一明代人名)()―――歸有光。
40、舉杯邀明月(打一禮貌用語)―――賞光。
41、明天日全食(打一字)―――月。
42、中秋別后重團圓(影目一)―――火種。
43、嫦娥下凡(打一花名)―――月季。
44、一對明月毫不殘，落在山下左右站(打一字)―――崩。
45、時逢中秋產(chǎn)于滬(五言唐詩句一)―――海上生明月。
46、中秋月餅(打一電腦名詞)―――軟盤。
47、一彎月照枝頭亮，兩顆星懸天下明(打一字)―――秋。
48、得月樓前先得月(打一字)―――棚。
幼兒園猜謎語教案反思篇十三
2、嘗試獨立地按節(jié)奏創(chuàng)編謎語歌詞，玩猜謎游戲。
3、體驗有節(jié)奏地念象聲詞的快樂，在一次次的更高要求中感受到挑戰(zhàn)性，并勇于戰(zhàn)勝困難。
節(jié)奏圖譜一份、音樂磁帶和錄音機。
教師創(chuàng)設情境，引出活動，調(diào)動幼兒興趣。
教師邊念歌詞邊出示圖片，幼兒自由猜測。
師：圖上有什么？腦袋是什么形狀的？眼睛會放光，說明眼睛怎么樣？這會是什么動物呢？
在教師的引導下，幼兒說出答案。教師教幼兒唱出答案。
教師用與"腦袋，圓圓的"同樣的句式再出幾個有關動物特征的謎面。并完整唱歌曲問句部分，引導幼兒討論、得出一致答案，并完整地唱出答案。
教師再出兩次謎面，幼兒進行猜謎并唱歌。
師：原來，謎底也可以唱。我們也唱著回答智慧爺爺吧。
師：除了外形、喜好，還可以把小動物的哪些特征編進歌曲呢？
幼兒園猜謎語教案反思篇十四
1讓幼兒知道謎語是由謎面和謎底兩方面組成，引導幼兒如何從謎面猜到謎底。2本次活動是讓幼兒猜與“手”有關的謎語，引導幼兒觀察和思考，讓幼兒在游戲中學會猜謎語。
3認識“手”字，并會用手字組成詞語：小手手鼓手機手表。
教學重點、難點。
活動重點：讓幼兒在游戲中學會猜謎語和認識“手”字。
活動難點：理解謎面用手組詞語。
活動準備。
活動過程。
1手指游戲?qū)耄?BR> (1)老師：孩子們!伸出你們的小手，我們來玩玩吧!
大拇哥，二拇弟，三中央，四兄弟，小妞妞，來看戲。手心手背，心肝寶貝。
(3)老師：孩子們，高興嗎?(高興)你們玩的是什么呀?(手)老師把“手”字寫在黑板上，讓孩子認識。
(4)過度：孩子們，你看這邊是什么呢?(謎語樹)想和它玩嗎?(想)。
2“擊鼓傳花”游戲：
(1)老師：孩子們，現(xiàn)在你們就圍成一個大圈坐下，老師這。
棵謎語樹固定在圍成的圈中央，讓一個孩子站在樹旁擊鼓，讓圈上的一個孩子把大紅花拿著。
猜到謎底的孩子還要讓他看到這種食物或圖片說說理由。老師加以引導。
(3)第一個孩子猜到了(小手)，接著第二個猜(手機)…按游戲的要求繼續(xù)玩，直到樹上的花摘完，游戲結束。
3老師：孩子們，你們想想，你們猜了哪些?(小手手機手鼓手表)。
老師：對呀，你們真聰明，我們不但認識了“手”，并還用手組了詞語。
4老師：你們今天玩得這么開心，回家把今天學到謎語說給你們的爸爸、媽媽、
爺爺、奶奶、外公、外婆們聽聽，讓他們也高興高興吧!
幼兒園猜謎語教案反思篇十五
設計意圖：
《綱要》明確要求“創(chuàng)造一個自由、寬松的語言交往環(huán)境，支持鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談，體驗語言交流的樂趣?！币虼?，幼兒園語言教育的首要任務是幫助幼兒成為積極地語言運用者，在交往中逐漸學習理解和表達不同的意圖傾向。大班幼兒的思維活躍，有自己的想法，能應用已有的經(jīng)驗合理推理并樂于表達自己對事物的看法。對于看圖講述，經(jīng)過兩年的學習積累，他們也有了一定的知識經(jīng)驗準備。《猴子學樣》是一個流傳許久的民間故事，故事中的老爺爺巧妙地運用了猴子學樣的特點，將被猴子搶過去的帽子重新取了回來，這是一則幽默且富有趣味性的老教材。活動中教師主要應用提問法引發(fā)幼兒思考并完整表達。
活動目標：
知識與技能：
1、感受故事中猴子、老爺爺滑稽動作及表情，猜想他們對話與心理想法。
2、樂意和同伴、教師交流，完整講述故事發(fā)展過程。
過程與方法：
在談論中了解猴子調(diào)皮、愛模仿的特性，借助圖片了解故事情節(jié)并模仿。
情感態(tài)度與價值觀：
學會遇事要多動腦筋，多想辦法。
教學重點：
感受故事中猴子、老爺爺滑稽動作及表情，猜想他們對話與心理想法。
教學難點：
樂意和同伴、教師交流，完整講述故事發(fā)展過程。
活動準備：
掛圖四幅，《猴子學樣》課件，草帽20頂，籮筐2個，背景大樹。
活動過程：
一、談話引題，激發(fā)幼兒參與講述活動的興趣。
師：(出示猴子圖片)這是誰?它們有什么特點呢?(它們喜歡模仿。)。
師：有一個賣草帽的老爺爺發(fā)生了一件煩惱事，跟這群頑皮的猴子有關系，我們一起來看看吧!
二、逐一出示圖片，引導幼兒認真觀察圖片故事發(fā)展順序，鼓勵幼兒大膽想象并講出故事的發(fā)展過程。
(一)出示教育掛圖1，引導幼兒觀察故事發(fā)生的時間、地點、人物及事件，大膽講述。
提問：1、圖片中有誰?老爺爺睡著了，發(fā)生了什么事?
2、猴子們是怎么想，怎么做的?
3、請幼兒完整講述圖片1的內(nèi)容。
(二)出示教育掛圖2，引導幼兒觀察老爺爺、小猴子的表情，想象對話。
提問：1、老爺爺醒來發(fā)現(xiàn)了什么?是怎么說、怎么做的?
2、小猴子又是怎么說怎么做的?小猴子會把草帽還給老爺爺嗎?
(三)出示教育掛圖3，引導幼兒觀察老爺爺、小猴子的動作、表情，倆倆互動表演觀察到的情境并講述。
提問：1、小猴子沒有把草帽還給老爺爺，這時候老爺爺是怎么說怎樣做的?
3、請幼兒完整講述圖片2、3的內(nèi)容。
4、討論：你能幫老爺爺想個辦法拿回草帽嗎?
(四)出示教育掛圖4，繼續(xù)引導幼兒觀察老爺爺、小猴子的動作、表情，講述故事結尾。
提問：1、老爺爺用的是什么辦法拿回草帽的?
2、你覺得老爺爺聰明嗎?為什么?
3、請幼兒完整講述圖片的內(nèi)容。
4、完整觀看課件《猴子學樣》，感受故事風趣幽默。
5、請你給這個故事取個好聽的名字。
三、結束活動：
1、師幼討論：如果老爺爺不想辦法，只會在一旁苦惱，他能拿回草帽嗎?
2、在我們的生活中會出現(xiàn)很多很多的困難，當我們遇到困難的時候我們該怎樣做呢?
3、師幼小結：在我們的生活中會出現(xiàn)很多很多的困難，當我們遇到困難的時候我們應該動腦筋想辦法。
四、活動延伸：表演故事。
師：這么好聽的故事，我們來演一演吧。教師扮演老爺爺，幼兒扮演小猴子，播放課件《猴子學樣》，幼兒表演。在《快樂的小猴子》伴奏聲中離開現(xiàn)場。
幼兒園猜謎語教案反思篇十六
活動目標：
1、能按圖片內(nèi)容的發(fā)展順序進行觀察，并大膽想象故事的發(fā)展過程。
2、合理有序地組織語言，并講出故事的發(fā)展過程。
3、學習掌握猴子的基本動作，喜歡模仿猴子表演，感受表演的樂趣。
4、認真傾聽音樂，能隨音樂變化進行表演，與同伴友好合作，在舞蹈中能用表情，眼神與同伴交流。
5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。
活動準備：
老爺爺，猴子頭飾若干，音樂磁帶，貼絨掛圖。
活動過程：
1、出示圖1、圖2、圖3，引導幼兒有順序地觀察圖片，提問：
(1)老爺爺去哪里，發(fā)生了什么事情。
(2)老爺爺怎么說，怎么做的，小猴又是怎么說，怎么做的。
2、引導幼兒思考，“老爺爺真著急，帽子被猴子拿走了，你能不能幫老爺爺想個辦法。
3、選擇幼兒辦法中一種進行完整地講述。
(2)請部份講述故事，提醒其他小朋友認真傾聽。
5、活動結束，教師講評，表揚大膽講述大膽想象的幼兒。
活動延伸：
舞蹈：“猴子學樣舞”
指導要點：
1、教師結合前一節(jié)活動的故事，與一位一起表演，猴子學樣舞。
2、(1)引導幼兒傾聽音樂，提問：這首音樂聽起來有什么有趣的地方。
(2)幼兒跟著音樂拍手練習“猴子學樣提醒幼兒認真傾聽音樂。
3、(1)幼兒學習猴子的動作，鼓勵幼兒大膽模仿。
(2)老師作老爺爺，小朋友作小猴子，幼兒集體表演，猴子學樣舞。
(3)幼兒分組表演，提醒幼兒表演前商討好誰當老爺爺，誰當小猴子。
(4)幼兒戴上頭飾進行表演，鼓勵幼兒大膽模仿猴子的動作。
4、(1)活動結束，教師評價，表揚認真表演合作的幼兒。
(2)討論：這個舞蹈還可以怎樣表演，更有趣。
活動反思：
本次活動的效果很好，從幼兒完成目標的情況來看，我覺得ppt的教學效果很好，它直觀形象地表現(xiàn)出猴子模仿老爺爺?shù)膭討B(tài)，幼兒很感興趣。不足之處就是幼兒表現(xiàn)完整的故事情節(jié)不夠準確，老師指揮的較多。我決定把教具投放到表演區(qū)，為幼兒播放故事的磁帶，讓幼兒重復表演，完全掌握故事。
幼兒園猜謎語教案反思篇十七
1.用自己喜歡的方式認識本課生字。
2.自讀自悟課文內(nèi)容，能猜出謎底。
學習生字詞，培養(yǎng)學生抓住特征進行思考的能力。教具學具：
生字卡片、課件。
搜集謎語。課時安排：2課時。
第一課時。
一、導入新課、引導學生質(zhì)疑。
1、激趣引入。
師：孩子們喜歡猜謎語嗎?生：喜歡。
生：老師，我有一首謎語你能猜猜嗎?
兩個好朋友過年站門旁愛說喜慶話都穿紅衣裳。
師：恩!老師要先表揚這個孩子課前預習的好習慣。老師已經(jīng)知道謎底是“春聯(lián)”了，對嗎?生：對。
師：孩子們肯定也想猜謎語，這節(jié)課我們就來猜猜謎語。(師板書《猜謎語》并領讀2遍)。
2、課件出示本課學習目標。
(1)用自己喜歡的方式認識本課生字。
(2)自讀自悟課文內(nèi)容，能猜出謎底。
二、初讀課文，認識生字。
1、師范讀課文。
2、出示自學提示一。
3、學生自讀課文，自學生字。
4、檢查自學情況：
(1)抽生領讀生字。
(2)開火車領讀生字。
(3)做摘星星游戲(說說你的記字方法并給生字組詞。)。
(4)點名讀生字。
(5)語海拾貝(齊讀生詞)。
(6)齊讀課文。
三、精讀課文，猜出謎底。
(一)學習第一則謎語。
1、出示自學提示一讀一讀：
(1)反復地讀，讀通句子。
(2)勾畫出動詞和2對反義詞，并讀一讀。
學生自學。
檢查自學情況，指導朗讀。
2、想一想：
(1)理解“蹬、抓”的意思，做動作幫助體會。
(2)抓住事物的特征進行思考。體會：蹬和抓是運動的主要動作，前進、后退是決定輸贏的規(guī)則。
3、合作探究：猜一猜：
(1)小組討論：這條謎語的意思是什么?
4、總結學習方法：讀一讀、想一想、猜一猜。(師板書)。
(三)學習第二則謎語。
過渡：請同學們用學習第一條謎語的方法學第二條謎語。
1、讀一讀：自由讀謎面。
2、想一想：
(1)“銀燕”是指什么?
(2)什么東西是從飛機里出來，在空中像花兒，又像亭子，然后再落下來?
(3)提醒學生仔細觀察插圖。
3、猜一猜：謎底是什么?(降落傘)說說猜的理由。
4、同學們動手畫一畫降落傘。
(四)學習第三則謎語。
1、復習猜謎語的'方法。
2、分成學習小組，運用學會的猜謎語的方法討論學習第三條謎語。
3、匯報學習情況，師相機點撥。
4、說說謎底是什么?(喇叭花)。
5、你是怎么猜出來的?說說猜的理由。
6、齊讀謎語。男女生分段讀謎語。點名讀謎語。
四、拓展活動。
在班上開展猜謎大賽，同學們拿出課前收集的謎語，讀給同學們聽，其余學生猜謎底，按猜出的謎語的多少來評獎。
五、談收獲。
這節(jié)課你有什么收獲?你完成學習目標了嗎?
六、布置作業(yè)：