精通版小學(xué)三年級英語教案(專業(yè)15篇)

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    教案是為教師備課、授課和評價教學(xué)效果提供指導(dǎo)的一份詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃,它包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和評價方式等內(nèi)容。教案可以幫助教師提前思考教學(xué)過程中可能出現(xiàn)的問題,合理安排教學(xué)時間,提高教學(xué)效果。我們每位教師在備課時都需要認(rèn)真制定教案,以確保教學(xué)的有序進(jìn)行。教師應(yīng)該靈活運(yùn)用教學(xué)技巧和策略,解決學(xué)生學(xué)習(xí)中的問題和困惑。以下是小編為大家收集的教案范文,僅供參考,希望對大家編寫教案時有所幫助。通過參考這些范文,你可以了解到如何設(shè)置教學(xué)目標(biāo)、如何合理安排教學(xué)過程、如何設(shè)計(jì)有效的教學(xué)活動等方面的內(nèi)容。希望這些范文能夠給你帶來一些啟示,加強(qiáng)你的教案編寫能力,提高你的教學(xué)水平。大家一起來看看吧!
    精通版小學(xué)三年級英語教案篇一
    本課內(nèi)容是人教版三年級下冊第三單元《atthez》,第二課時包括let’slearn和let’sdlet’sspell三部分。主要教學(xué)四個形容詞thin,fat,tall,shrt。
    新英語課程標(biāo)準(zhǔn)指出,基礎(chǔ)教育階段英語課程的總體目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力。根據(jù)一級目標(biāo)要求,對教學(xué)內(nèi)容的分析、本教材的特點(diǎn)及學(xué)生現(xiàn)有的基礎(chǔ)。
    教學(xué)目標(biāo):
    1、能聽、說、認(rèn)讀thin,fat,tall,shrt,并理解詞義。
    2、聽懂含有形容詞的幾個指令,并按指令做動作。
    3、在活動中習(xí)得語言,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。教育學(xué)生愛護(hù)動物,懂得動物是世界不可缺少的一部分。
    教學(xué)重、難點(diǎn)。
    本課時教學(xué)重點(diǎn)是能聽、說、認(rèn)讀幾個形容詞thin,fat,tall,shrt。聽懂含有形容詞的幾個指令,并按指令做動作。
    教學(xué)難點(diǎn)是單詞thin的發(fā)音。
    我通過與扮演司機(jī)跟導(dǎo)游來吸引學(xué)生們的注意力,既復(fù)習(xí)了新知,活躍了課堂氣氛、也拉近了師生之間的距離。學(xué)習(xí)完本節(jié)的單詞后,又讓學(xué)生們用恰當(dāng)?shù)脑~語來形容上出現(xiàn)的動物,為了進(jìn)一步鞏固今天的學(xué)習(xí)要點(diǎn)。而且做到自己造句子。其中,有幾次都復(fù)習(xí)了舊知,把學(xué)過的動物單詞再次的擴(kuò)展,讓學(xué)生們會描述其特征。
    在本課時的教學(xué)設(shè)計(jì)中,我從學(xué)生的興趣和認(rèn)知水平出發(fā),利用有趣的圖片吸引學(xué)生的注意力。再用旅觀光團(tuán)通過唱歌曲、走迷宮活動,讓學(xué)生在愉快中學(xué)習(xí),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,幫助他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心。
    通過用舊知識引入本課新知識的方法,讓學(xué)生主動參與到學(xué)習(xí)中去。在猜一猜、的活動過程中,嘗試做課堂的主人。引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考,使他們不僅掌握本節(jié)課的內(nèi)容,而且在學(xué)習(xí)過程中,不斷產(chǎn)生新經(jīng)驗(yàn)、新認(rèn)識,并由此發(fā)展學(xué)生各方面的能力,形成積極的人生態(tài)度,促進(jìn)個性成長。
    根據(jù)學(xué)生的個性特點(diǎn),我主要采用圖片、多媒體以及教師豐富的體態(tài)語言等教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué),它們能活化教材,輔助教師對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行有序講解,在講解的過程中,能充分利用有的教學(xué)時間,改善信息的傳遞方式,增強(qiáng)信息的傳遞能力,使外語學(xué)習(xí)變得生動活潑,加深學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的理解。
    本節(jié)課,我下了很多功夫,通過畫畫,開火車,做游戲等環(huán)節(jié),為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),提高課堂效益,本課中我從三年級學(xué)生的`心理特征出發(fā),利用圖片、創(chuàng)設(shè)了多種生動的情景,使教學(xué)過程自然融于快樂活動之中,調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,讓積極的情感較好地為知識、能力目標(biāo)的達(dá)成服務(wù),同時本課中,我始終注意讓學(xué)生多個感官動起來,不但在聽說讀方面加強(qiáng)訓(xùn)練,還培養(yǎng)了學(xué)生積極思維、大膽嘗試的能力。
    精通版小學(xué)三年級英語教案篇二
    i.在幾張大的紙上寫出1到5幾個數(shù)字,把它們擺放到教室四周。告訴學(xué)生師將說出數(shù)字,他們必須指向正確的數(shù)字。
    老師:five。
    學(xué)生:(指向5)。
    2、讓一個學(xué)生到教室前,面向黑板站著。用手指在他/她的背上寫一個數(shù)字,讓他/她說出這個數(shù)字。
    老師:(在學(xué)生背上寫一個2)。
    學(xué)生:three。
    老師:no。
    老師:(在學(xué)生背上寫一個5)。
    學(xué)生:five。
    老師:yes.
    3、讓學(xué)生兩人一組做練習(xí)。三輪過后,交換角色。
    i.在黑板上,寫出6一10五個數(shù)字。指著這五個數(shù)字,讀單詞并讓學(xué)生跟讀。
    2、讓學(xué)生拿出一大張紙并在上面寫下6一10當(dāng)中的一個數(shù)字。告訴學(xué)生師將說出數(shù)字,如果師說的數(shù)字和學(xué)生手中的數(shù)字相符,學(xué)生必須站起來并舉起手中的數(shù)字。
    舉例:。
    老師:ten。
    學(xué)生:(手中拿著“i0”的學(xué)生站起來并舉起數(shù)字)。
    老師:six。
    學(xué)生:(手中拿著“i0”的學(xué)生坐下,手中拿著“6”的學(xué)生站起來并舉起數(shù)字)。
    3、多做一些示范。
    i.學(xué)生必須先認(rèn)知新單詞,之后才能讀出來。例如:在“聽音指圖”這一活動中,學(xué)生只需聽懂并舉起數(shù)字,不必讀出來。
    3、放錄音,每句之后暫停并讓學(xué)生跟讀。
    4、再放一遍錄音,讓學(xué)生指出相應(yīng)的圖片。
    i.在紙上分別寫出一到十這十個數(shù)字。給學(xué)生看一個數(shù)字并讀出來,告訴學(xué)生他們必須讀出師所指示。
    2、在黑板上寫出一到十這十個數(shù)字。指著不同的數(shù)字并讓金班讀出來。
    3、讓學(xué)生看師的書,把書舉起,指著不同的數(shù)字并讓學(xué)生讀出來。
    4、讓學(xué)生兩人一組繼續(xù)練習(xí)。如果師想讓學(xué)生交換角色,就說:“change。”
    5、告訴學(xué)生,師將指向一個學(xué)生,他/她必須說“one?!敝赶虻诙€學(xué)生,他/她說:“tw0,”這樣進(jìn)行到十,然后重新開始。
    i.把學(xué)生按兩人分組并要求他們準(zhǔn)備好十張寫有1到i0十個數(shù)字的小紙片,每張紙上寫一個數(shù)字。
    2、學(xué)生a說出一個數(shù)字,學(xué)生日拿起有這個數(shù)字的紙。等到學(xué)生日拿起了所有的紙片,游戲結(jié)束,然后學(xué)生們交換角色。
    i.聽音指圖。
    讓學(xué)生看書,問他們看到了什么。(數(shù)字i一i0)告訴學(xué)生他們將兩人一組進(jìn)行活動,一個學(xué)生說出一個數(shù)字,另一個學(xué)生指出這個數(shù)字。
    讓學(xué)生兩人一組活動,五輪之后,交換角色。
    2、聽錄音并舉起手指。
    讓學(xué)生看這兩幅圖,用漢語描繪圖中內(nèi)容。(學(xué)生們在做游戲,老師在告訴學(xué)生舉起幾個手指,學(xué)生們在跟著老師的指示做。)。
    讓學(xué)生朗讀例文。告訴學(xué)生他們將聽錄音,錄音中將提示他們應(yīng)舉起幾個手指頭。放錄音。再放一遍錄音,并讓學(xué)生聽從指令。再放一遍錄音,以便學(xué)生檢查答案。讓學(xué)生兩人一組繼續(xù)做游戲,輪流說出讓對方舉起幾個手指。
    精通版小學(xué)三年級英語教案篇三
    通過簡單的對話,看圖識動物等活動認(rèn)識動物的英語名稱。分角色朗讀和學(xué)習(xí)let’stalk的對話。最后運(yùn)用動物的簡筆畫卡片和動作練習(xí),讓學(xué)生對所學(xué)知識進(jìn)行鞏固。
    情感,態(tài)度與價值觀目標(biāo):
    引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)動物的知識,培養(yǎng)他們學(xué)會熱愛動物的意識,教育他們要善待動物。鼓勵學(xué)生勇于開口,樂于表達(dá),熱情友好、積極活躍地參與課堂教學(xué)活動。
    精通版小學(xué)三年級英語教案篇四
    教學(xué)目標(biāo):
    1.學(xué)習(xí)文中的生字詞,認(rèn)識嘆詞,體會所表達(dá)的情趣;。
    2.學(xué)習(xí)概括自然段的意思,整體把握文章的結(jié)構(gòu);。
    3.練習(xí)有感情地朗讀課文,感受趕海的無限樂趣。
    教學(xué)過程:
    板塊一:概括課文的大意。
    1.借助文后生字的注音,嘗試讀通課文。
    在學(xué)生練習(xí)朗讀后,教師引導(dǎo)學(xué)生逐段朗讀,就語句中的生字詞進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)。
    例:指導(dǎo)書寫“暑假、舅舅、俘虜”三個詞語中易錯的生字。
    2.指導(dǎo)學(xué)生用一句話概括說說每個自然段的意思。教師提示:可以借用自然段中的語句;可以根據(jù)自己的理解概括為一句簡潔的話。
    交流點(diǎn)評,例句:(1)我想起童年趕海的趣事;(2)我來到海邊,追趕浪花;(3)人們趕海時的情景;(4)趕海的人們回去了;(5)我邊回邊唱歌。
    3.根據(jù)段意,說說這篇文章在結(jié)構(gòu)上的特點(diǎn)?引導(dǎo)學(xué)生整體上把握文章的結(jié)構(gòu):首尾用同一首歌來呼應(yīng);按“來到海邊;人們趕海;人們回去”的事情發(fā)展順序?qū)憽?BR>    教師提示:閱讀一篇文章,要大概了解寫了什么,并且整體上把握寫作的順序和文章的結(jié)構(gòu),這樣有助于我們深入地閱讀理解。
    板塊二:感受趕海的樂趣。
    1.讀課題,讓我們隨著人群一起去趕海吧!
    2.海灘上有各種各樣的海貨,誰能用個恰當(dāng)?shù)脑~,讓它們成為你的“戰(zhàn)利品”?
    (1)出示填空:____螃蟹____海魚____貝殼。
    學(xué)生填寫后出示:捉螃蟹撈海魚撿貝殼。
    所填寫的三個詞有什么特點(diǎn)?(都是動詞,都是提手旁,指導(dǎo)書寫。區(qū)別:撿與揀)。
    引導(dǎo)學(xué)生朗讀,體會這三個詞語的特點(diǎn)。如果寫成:捉螃蟹撈魚撿貝殼,讀起來的感覺有什么不同?這樣一改,就失去詞語的節(jié)奏了。這三個詞語字?jǐn)?shù)相同,結(jié)構(gòu)一樣,讀起來就節(jié)奏勻稱,有一種聲韻的節(jié)奏之美。
    (2)繼續(xù)出示:____海星____大蝦____海螺____龍蝦……引導(dǎo)學(xué)生填上恰當(dāng)?shù)膭釉~。提示學(xué)生不可以重復(fù)用詞,教師可以用動作提示,如:海螺藏在沙子里,怎么辦?挖。
    例句:摸海星,捏大蝦,挖海螺,抓龍蝦……。
    你體會到趕海的時候,有什么特點(diǎn)?(人多,熱鬧,喧鬧,快樂……)。
    這句話怎么寫出這種喧鬧的特點(diǎn)的?(有的……有的……有的……排比的手法,讓人感受到人多,事趣;一個省略號表明還有很多人,還有很多的有趣的事。)。
    指導(dǎo)學(xué)生通過節(jié)奏快慢的變化、聲音高低的區(qū)別,讀出那種喧鬧、快樂的感受。
    3.我和小伙伴們也去趕海了,我們一起感受一下吧!
    (1)學(xué)生自由朗讀第3自然段后半部分。
    讀后,問學(xué)生:這次趕海,你有什么感受?(教師歸納到一個“趣”字)。
    誰能通過朗讀,把這個“趣”字表達(dá)出來?
    (2)學(xué)生再次朗讀,教師巡視,作個別指導(dǎo)。
    (3)出示:我在海水里摸呀摸呀,嘿,一只小海星被我抓住了!
    學(xué)生讀后,問:這句寫什么?(我摸到了一只海星)。
    教師可以范讀,突出:摸呀摸呀,嘿,被我抓住了!
    引導(dǎo)學(xué)生體會。
    “摸呀摸呀”,詞語的重復(fù),體現(xiàn)摸的時間長,摸的一種樂趣;。
    “嘿”,表達(dá)出什么?(驚喜之情)。
    “被我抓住了”,比較:我把一只小海星抓住了!(被字句更加突出我的那種驚喜和樂趣,因?yàn)槲沂窃诤K锩蠛漆?,一般很難摸到游動的東西。但是我居然摸到了一只小海星,出乎意料的歡喜!而我把一只小海星抓住了,似乎是我事先知道是一只小海星,再去抓,就完全沒有了那種驚喜的感覺了。)。
    指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。
    (4)出示:哎,那邊一個小伙伴,正低著頭尋找著什么。我走過想看個究竟,小伙伴只努努嘴兒,不作聲,原來是一只螃蟹不甘束手就擒,正東逃西竄哩。突然,小伙伴“哎喲”一聲叫起來,原來是螃蟹用大螯夾住了他的手。
    這句寫什么?(一個小伙伴捉螃蟹)。
    哎,表達(dá)出什么?疑惑,好奇。比較“哎”讀第一聲、第四聲時所表達(dá)的不同的情態(tài)。(第一聲表示驚訝,哎,你真行!第四聲表示遺憾、悔恨、懊惱。哎,早知如此,我就不去了去!而這里,可以讀第二聲,表示一種疑惑、好奇。)。
    理解“束手就擒”,理解“擒”的意思,比較與“抓、捉、拎”等詞語的不同。
    指導(dǎo)有感情地朗讀,要讀出那種緊張、有趣的語氣來。
    (5)出示:咦,怎么我的腳也癢癢的?低頭一看,哦,原來是一只大蝦在逗我呢!它搖擺著兩條長須,活像戲臺上的一員武將。我輕輕伸過手去,只一捏,這武將就成了我的俘虜,再也神氣不起來了。
    這句寫什么?(我俘虜了一只大蝦)。
    咦,表達(dá)出什么?(突然之間的奇怪,疑惑。)。
    哦,表達(dá)出什么?(一下子明白了。)。
    比賽朗讀,看誰能體會到趕海的樂趣?指導(dǎo)讀出輕快、活潑的語氣。
    (6)連起來練習(xí)朗讀這3段話,或者分3位學(xué)生朗讀,進(jìn)一步感受情趣。
    4.這3句話與第1句話有什么聯(lián)系?(總分關(guān)系)。
    5.出示第4自然段。
    (1)自由朗讀,說說寫了什么?(趕海的人們離去了)。
    (2)這時的海灘有什么特點(diǎn)?(平靜)。
    (3)作者怎么寫出這個平靜的?(直接描寫;借寫海鷗飛翔來寫海灘的平靜,還襯托出一種寧靜的美。)。
    (4)指導(dǎo)朗讀,體會平靜之美。
    6.現(xiàn)在,誰能根據(jù)課文內(nèi)容,說說什么叫“趕?!?(人們趁海水退潮的時候,到海灘上去淘海貨。)這個“趕”字表達(dá)出些什么?(爭先恐后,抓緊時間,急切,因?yàn)槌彼蠞q了就不能在海灘上了,必須抓緊時間。)“趕集”也是這個意思。
    板塊三:體會嘆詞的情趣。
    1.出示句子。
    (1)嘿,一只小海星被我抓住了!
    (2)哎,那邊一個小伙伴,正低著頭尋找著什么。
    (3)咦,怎么我的腳也癢癢的?
    (4)哦,原來是一只大蝦在逗我呢!
    這4個句子中都有這樣的詞:嘿,哎,咦,哦。這些詞表示感嘆或者應(yīng)答,就叫“嘆詞”。嘆詞在句子中能表達(dá)特別的情意。一起讀一讀,感受一下。作者就是借助這些嘆詞吧內(nèi)心的驚喜、疑惑、好奇、恍然大悟等情意表達(dá)了出來。在朗讀中,我們要注意體會這些嘆詞所蘊(yùn)含的特定的情態(tài)、情意。
    2.出示其他文章中的句子,引導(dǎo)學(xué)生朗讀體會嘆詞表達(dá)的特殊情意、情趣、情態(tài)。
    (略)。
    3.指導(dǎo)學(xué)生嘗試運(yùn)用嘆詞。根據(jù)上下文,體會情景,填上恰當(dāng)?shù)膰@詞。
    學(xué)生填寫,交流,體會當(dāng)時的情景;學(xué)生有感情地朗讀短文。
    精通版小學(xué)三年級英語教案篇五
    一、學(xué)情分析:
    進(jìn)入中年級――孩子們已經(jīng)打下了語文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。掌握了最基本的學(xué)習(xí)方法,有基本的道德判斷能力和積極健康樂觀向上的感情。在認(rèn)識了1800個常用漢字基礎(chǔ)上,閱讀能力發(fā)展明顯,具有初步的口語交際。存在的問題,如有的學(xué)生基礎(chǔ)知識不夠扎實(shí),需要認(rèn)識的字太多,導(dǎo)致后進(jìn)生錯別字多,總也改不了,這是新課改學(xué)生識字多,多帶來的弊端,到中年級以后,應(yīng)該會有所改善。
    二、教學(xué)目n:
    1.在語文學(xué)習(xí)過程中,感受生活的豐富多彩,激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛;了解祖國壯麗的山河、富饒的物產(chǎn),培養(yǎng)熱愛祖國、熱愛自然的思想感情;認(rèn)識中華傳統(tǒng)文化的豐厚博大,激發(fā)學(xué)生民族自豪感;學(xué)習(xí)革命領(lǐng)袖、科學(xué)家的優(yōu)秀品質(zhì);受到關(guān)愛他人、助人為樂的思想品德教育;在發(fā)展語言能力的同時,啟迪學(xué)生的思想,培養(yǎng)學(xué)生留心觀察、善于思考的能力。
    2.認(rèn)識364個字,會寫232個字。累計(jì)認(rèn)識個字,會寫1300個字。
    3.會使用字典,學(xué)習(xí)使用詞典,有初步的獨(dú)立識字能力。開始練習(xí)用鋼筆書寫正楷字、用毛筆描紅。
    4.用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
    5.繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀,學(xué)習(xí)對課文中不理解的地方提出疑問。
    6.學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文,借助字典、詞典和生活積累,理解詞句的意思;初步體會課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用。
    7.初步把握文章的主要內(nèi)容,初步體會文章表達(dá)的思想感情。
    8.開始學(xué)習(xí)略讀,粗知文章大意。
    10.初步培養(yǎng)讀書看報(bào)的習(xí)慣,收藏并與同學(xué)交流圖書資料。課外閱讀總量不少于10萬字。
    11.開始練習(xí)習(xí)作。不拘形式地寫出見聞、感受和想象。愿意將自己的習(xí)作讀給人聽,與他人分享習(xí)作的快樂。
    12.講述故事努力做到具體生動,用語言打動他人;講述見聞努力做到清楚明白,能說出自己的感受和想法。
    13.結(jié)合語文學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)觀察大自然、觀察社會,書面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得。
    三、教學(xué)策略與措施:
    一、營造自主學(xué)習(xí)的情境。良好的學(xué)習(xí)情境讓學(xué)生放松身心,又能把注意力集中在具體的學(xué)習(xí)目n上,通過有目的學(xué)習(xí),慢慢養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。本冊教科書為學(xué)生的學(xué)習(xí)活動創(chuàng)設(shè)了具體的學(xué)習(xí)情境,這種學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)主要是通過?對話?的方式來實(shí)現(xiàn)的。
    1、學(xué)生與文本對話。
    學(xué)生閱讀課文,通過想象文中的描寫建立生活影像,通過對照文中人物的心靈來凈化自己的心靈,實(shí)現(xiàn)有意義的閱讀。通過對文章結(jié)構(gòu)形式的揣摩和推測,理解文章的內(nèi)容,達(dá)到和人物心靈溝通的境界。
    2、學(xué)生與文本作者對話。
    作者寫文章是和讀者交流,學(xué)生邊讀書邊理解,就是在和作者交流。通過引導(dǎo)使學(xué)生的思想和作者的寫作意圖達(dá)成一致,讀明白作者的想法。
    3、學(xué)生與學(xué)習(xí)伙伴對話。
    人教版教科書,在?語文園地?中安排了兩個學(xué)習(xí)伙伴:一個是小林,一個是小東。其實(shí),學(xué)生完全可以把其中一個想象成自己,另一個就是自己現(xiàn)實(shí)生活中的學(xué)習(xí)伙伴。學(xué)生通過閱讀這樣的對話,能夠進(jìn)入學(xué)習(xí)情境,也能激發(fā)自己的想象,能通過學(xué)習(xí)伙伴的對話,碰撞出思維火花,從而點(diǎn)燃學(xué)習(xí)語文的熱情。
    4、學(xué)生與自己的心靈對話。
    人同此心,心同此理,別人有的感覺我有沒有呢?別人看到的景象我能不能看到呢?教科書的編者就是用這樣的閱讀提示語,給學(xué)生一個具體的環(huán)境,給學(xué)生一個心靈的啟示,讓學(xué)生去問問自己。教科書通過具體的語言,為學(xué)生營造了學(xué)習(xí)環(huán)境。最終使學(xué)生達(dá)到和周圍人和自然萬物的對話,啟迪學(xué)生用自己的方式進(jìn)行學(xué)習(xí),進(jìn)而掌握語文學(xué)習(xí)的規(guī)律。
    二、促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的改變。
    語文學(xué)習(xí)有其內(nèi)在的規(guī)律,語文學(xué)習(xí)也有一個基本的步驟。教科書的呈現(xiàn)方式就是讓學(xué)生從內(nèi)心觸摸到語文,在實(shí)際的語文學(xué)習(xí)中能習(xí)得方法,慢慢找到學(xué)習(xí)規(guī)律。
    人教版教科書有著自己的教科書話語表述系統(tǒng),這是不同于教師教學(xué)的話語系統(tǒng),同時又指導(dǎo)著教師的教和學(xué)生的學(xué)。從學(xué)生學(xué)習(xí)的角度而言,學(xué)生容易接受的是親切的和自己交流的語言。人教版教科書在這一點(diǎn)尤其突出,?我想……??我要……??我一定……?,從學(xué)生的角度進(jìn)行設(shè)計(jì),給學(xué)生更多關(guān)注,給學(xué)生更多的學(xué)習(xí)指引。
    活動,有的指導(dǎo)學(xué)習(xí)活動,有的提出學(xué)習(xí)目n,有的提示學(xué)習(xí)方式,能引導(dǎo)學(xué)生自己閱讀。教科書努力把對學(xué)習(xí)的指導(dǎo)隱含在文字背后,不是指手畫腳的說教,而是和風(fēng)細(xì)雨的點(diǎn)撥。?教科書通過自己的表述方式,指引學(xué)生應(yīng)該逐步建構(gòu)起這樣的語文學(xué)習(xí)過程。這個學(xué)習(xí)過程的主要方式就是自主、合作、探究。以自讀課文和相互交流為基礎(chǔ),欣賞語言對文章內(nèi)容及表現(xiàn)形式進(jìn)行評價,同時獲得審美體驗(yàn)。在感悟語言、積累語言的基礎(chǔ)上領(lǐng)悟表達(dá)。理解內(nèi)容是語文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),學(xué)會表達(dá)是語文學(xué)習(xí)的目的,在這個學(xué)習(xí)過程中學(xué)生會不斷的產(chǎn)生問題、解決問題。學(xué)生通過閱讀教科書,通過各種各樣的學(xué)習(xí)活動,即使沒有教師的指導(dǎo),也會慢慢學(xué)會學(xué)習(xí)。
    精通版小學(xué)三年級英語教案篇六
    1.本教材是三年級起點(diǎn),雖然學(xué)生通過前幾個單元的學(xué)習(xí)對英語以已經(jīng)有了一定的接觸,但是仍然處在學(xué)習(xí)英語的初級階段。
    2.本單元中有關(guān)動物大部分都是學(xué)生在日常生活中經(jīng)??吹交蛘咭呀?jīng)有所了解的動物,而且介紹的句子是在前幾單元學(xué)習(xí)過,反復(fù)出現(xiàn)過的句子,比如ihave…,lookatmy…,mayihavealook?等等,這些句子對學(xué)生來說應(yīng)該是親切的,容易消除學(xué)生學(xué)習(xí)畏難的心理障礙。學(xué)習(xí)過程由詞到句,由易到難,配以有趣的活動,充分調(diào)動多種認(rèn)知器官,眼耳口手,讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)會英語。
    3.動物的名稱比較多,容易遺忘和混淆,要通過多種形式的活動進(jìn)行認(rèn)識和鞏固記憶。
    精通版小學(xué)三年級英語教案篇七
    一位婦女到一家帽子店買帽子。她很挑剔,用了很長時間才選好了一頂。已經(jīng)忍耐到極限的售貨員害怕她再改變主意,便恭維她:”你做了極好的選擇,夫人。你戴上這頂帽子看上去起碼年輕十歲!“但令他沮喪的是,這位女士馬上摘下了她的帽子說:”我不想要一頂摘下來便使我立刻顯得老十歲的帽子。多拿一些帽子給我看看!
    精通版小學(xué)三年級英語教案篇八
    1、能正確識別和運(yùn)用可數(shù)名詞的單、復(fù)數(shù)。
    2、通過歌曲復(fù)習(xí)、鞏固所學(xué)數(shù)次和可數(shù)名詞的單、復(fù)數(shù),培養(yǎng)學(xué)生的聽、說能力以及對英語的和音樂的敏感度,創(chuàng)造輕松的學(xué)習(xí)氣氛,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
    3、歌曲演唱要求能理解大意,有一定的情緒體驗(yàn),并能用學(xué)過的其他動物類單詞進(jìn)行替換演唱。
    精通版小學(xué)三年級英語教案篇九
    這是一篇略讀課文,講述了一位名叫聰聰?shù)男∨笥眩銊?chuàng)造發(fā)明的事。他在生活中遇到種種麻煩事情以后積極思考,經(jīng)過大量的研究和實(shí)驗(yàn),發(fā)明了一種萬能膠水,可惜這種膠水暫時無法使用。
    選編本課的意圖,一是告訴學(xué)生,思考生活中的問題是發(fā)明創(chuàng)造的源泉,從而自覺實(shí)踐,大膽創(chuàng)新;二是激發(fā)學(xué)生的想象力,培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)的興趣。
    課文學(xué)習(xí)的重點(diǎn)是理解聰聰是怎樣想到要發(fā)明萬能膠水的和他是怎樣做的。
    1.課文的故事內(nèi)容比較簡單,學(xué)生容易閱讀理解??梢砸龑?dǎo)學(xué)生根據(jù)“閱讀提示”,將課文多讀幾遍,了解聰聰怎樣想到要發(fā)明萬能膠水和他是怎樣做的。在此基礎(chǔ)上,組織討論:聰聰發(fā)明的萬能膠水為什么暫時無法使用,他的想法最終能夠?qū)崿F(xiàn)嗎?突破理解的難點(diǎn)。
    2.課文中的一些句子對理解全文至關(guān)重要,需要著重引導(dǎo)學(xué)生理解。
    以上圍繞三個句子所提出的問題沒有唯一的答案,只要學(xué)生談得合理都應(yīng)該給予鼓勵。
    3.朗讀時,要注意故事的情節(jié)發(fā)展和聰聰?shù)男那樽兓?。課文的前半部分,聰聰在生活中遇到的種種麻煩事情并引起他的思考,要讀出他擔(dān)心、好奇、盼望的語氣;他決定發(fā)明一種萬能膠水以及研究、實(shí)驗(yàn)的經(jīng)過,要讀出他充滿自信的心情;在宣布發(fā)明結(jié)果而又無法演示時,要讀出焦急、生氣、無奈但又無比佩服的語氣。
    4.課后可以組織學(xué)生搜集更多的發(fā)明創(chuàng)造的故事或嘗試開展某種發(fā)明創(chuàng)造活動。
    1.認(rèn)識本課的4個生字。
    2.能正確、流利地朗讀課文。
    3.懂得思考生活中的問題是發(fā)明創(chuàng)造的源泉,培養(yǎng)自覺實(shí)踐、大膽創(chuàng)新的好習(xí)慣。
    出示自學(xué)提綱:
    自由讀課文,思考:
    這篇文章主要講誰發(fā)明萬能膠水?他是怎樣想到要發(fā)明萬能膠水的?他是怎樣做的?
    1.指名朗讀課文,糾正字音。
    2.交流自學(xué)提綱的問題。
    引導(dǎo)學(xué)生理解:聰聰是在遇到很多困難的情況下想到萬能膠水的,他為此做了深入的研究,收集了很多的資料,設(shè)計(jì)了很多方案并精心地做了不少實(shí)驗(yàn)。
    啟發(fā)學(xué)生認(rèn)識到聰聰在發(fā)明過程中,十分認(rèn)真。
    (小組議答一全班交流)
    引導(dǎo)學(xué)生弄清:盡管這種膠水暫時無法使用,但這只是無法解決到它自身出的問題,這正說明這種膠水是萬能的,而且效果極好,因此,電視新聞這樣報(bào)道。
    從這個故事中,你們想到些什么?你認(rèn)為聰聰?shù)南敕ㄗ罱K能夠?qū)崿F(xiàn)嗎?為什么?
    把這個故事講給父母或小伙伴聽。
    省略
    精通版小學(xué)三年級英語教案篇十
    1.小學(xué)英語新課標(biāo)要求三年級學(xué)生對英語有好奇心,喜歡聽他人說英語。在本單元的學(xué)習(xí)中,學(xué)生要學(xué)會根據(jù)教師的簡單指令做游戲、做跟動物有關(guān)的動作。通過學(xué)習(xí)能做簡單的角色扮演。能唱簡單的英文歌謠。能表達(dá)簡單的情感和感受。本單元通過對基礎(chǔ)的問候語和對各種動物名稱的英語表達(dá)的學(xué)習(xí),為以后的英語學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
    2.本單元主要是學(xué)習(xí)跟動物有關(guān)的單詞和相關(guān)知識。要求學(xué)生首先要掌握一些動物的名詞,接著就是了解動物的一些動作特征,學(xué)習(xí)表達(dá)自己對動物的喜惡。在實(shí)際情境中讓學(xué)生體驗(yàn)各種表示動作行為的句子。培養(yǎng)學(xué)生開口說英語的好習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生在具體情境中用英語應(yīng)答的能力。
    1.本教材是三年級起點(diǎn),雖然學(xué)生通過前幾個單元的學(xué)習(xí)對英語以已經(jīng)有了一定的接觸,但是仍然處在學(xué)習(xí)英語的初級階段。
    2.本單元中有關(guān)動物大部分都是學(xué)生在日常生活中經(jīng)??吹交蛘咭呀?jīng)有所了解的動物,而且介紹的句子是在前幾單元學(xué)習(xí)過,反復(fù)出現(xiàn)過的句子,比如ihave…,lookatmy…,mayihavealook?等等,這些句子對學(xué)生來說應(yīng)該是親切的,容易消除學(xué)生學(xué)習(xí)畏難的心理障礙。學(xué)習(xí)過程由詞到句,由易到難,配以有趣的活動,充分調(diào)動多種認(rèn)知器官,眼耳口手,讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)會英語。
    3.動物的名稱比較多,容易遺忘和混淆,要通過多種形式的活動進(jìn)行認(rèn)識和鞏固記憶。
    知識與能力目標(biāo):
    1.學(xué)生能夠聽說,認(rèn)讀rabbit,panda,monkey,dog,cat,duck等有關(guān)動物名稱的單詞,并能用英語介紹各種動物。
    2.理解感嘆詞所表達(dá)的感情,并能夠在實(shí)際生活中加以運(yùn)用。
    3.能夠順暢流利地交流let’stalk部分的對話。
    通過簡單的對話,看圖識動物等活動認(rèn)識動物的英語名稱。分角色朗讀和學(xué)習(xí)let’stalk的對話。最后運(yùn)用動物的簡筆畫卡片和動作練習(xí),讓學(xué)生對所學(xué)知識進(jìn)行鞏固。
    情感,態(tài)度與價值觀目標(biāo):
    引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)動物的知識,培養(yǎng)他們學(xué)會熱愛動物的意識,教育他們要善待動物。鼓勵學(xué)生勇于開口,樂于表達(dá),熱情友好、積極活躍地參與課堂教學(xué)活動。
    1.對表示各種動物名稱的英語單詞的學(xué)習(xí)和掌握,能夠把英語詞匯和相對應(yīng)的動物進(jìn)行匹配。
    2.掌握句型“ihavea+表示某事物的名稱”
    1.大膽發(fā)言,表達(dá)自己對動物的喜好。
    2.對表示感嘆的感嘆詞的了解,如cool,great,super,wow,能根據(jù)情境,自然運(yùn)用。
    精通版小學(xué)三年級英語教案篇十一
    三年級的學(xué)生接觸了英語才一個學(xué)期,對英語的基礎(chǔ)知識只限于最基本的日常用語交流。個別學(xué)生對教師的課堂用語和指令還不能很快作出反應(yīng)。但是三年級的學(xué)生好勝、好動、好表演、膽子大,這就給了教師充分的發(fā)展空間,要求教師用各種教學(xué)手段,動用自己的表情、動作來吸引學(xué)生的注意力。因此我設(shè)計(jì)本課時時是用情景教學(xué)法來引導(dǎo)學(xué)生有感情地問與答,分角色地進(jìn)行表演。
    在本堂課的教學(xué)設(shè)計(jì)中,我以培養(yǎng)學(xué)生用英語進(jìn)行交流的能力為教學(xué)目標(biāo),以語言運(yùn)用為中心,以活動教學(xué)為主線,以小組合作學(xué)習(xí)為手段,以生動的.畫面、實(shí)物為輔助,力求給學(xué)生創(chuàng)造一個開放、真實(shí)、平等、和諧的交流環(huán)境。本節(jié)課在教授新知識上始終由易到難,由淺入深。其次,教學(xué)活動設(shè)計(jì)富有層次與梯度,從機(jī)械模擬到趣味操練,再到創(chuàng)編對話,循序漸進(jìn),逐步提高,不但體現(xiàn)了從“不會到會”這一學(xué)習(xí)過程,而且充分體現(xiàn)了教學(xué)的開放性。
    但遺憾的是,我在教學(xué)活動中,只注重課堂知識的傳授和運(yùn)用,缺乏情感目標(biāo)的教學(xué),沒有抓住教材內(nèi)容對學(xué)生進(jìn)行情感態(tài)度的培養(yǎng)――人類應(yīng)當(dāng)與自然和諧相處,人類應(yīng)當(dāng)保護(hù)動物,熱愛動物……希望在下次教學(xué)中補(bǔ)上。
    精通版小學(xué)三年級英語教案篇十二
    從前有一個懶惰的小熊,她很喜歡穿花襪子,但是她不喜歡洗襪子。是因?yàn)樗X得洗襪子很麻煩,后來她想出了一個辦法:去市場買了很多襪子天天穿一雙襪子,襪子臟了就把襪子扔到床底下。等到?jīng)]有穿的了才去洗。就這樣過了一天又一天,她的床底下,堆了一大堆的臟襪子。臟襪子好臭好臭,連她的小屋都變的臭烘烘。有一天,她發(fā)現(xiàn)自己沒襪子穿了,就從床下掏出一籮筐的襪子,要去河邊洗。河邊的小花。小草說:“波波熊你以后不要一次洗這么多的襪子,臭死人了。河里的小魚,小蝦,小青蛙看見了說:”誰洗的襪子,把河水都弄臭了。“小熊不好意思的把頭低下。小熊洗啊洗啊,終于把襪子洗完了。她把洗完的襪子從森林這一邊晾到那一邊??墒撬哿耍稍谝豢脴湎滤?。后來有許多小動物從她晾襪子的地方經(jīng)過,都帶走了兩三雙。給她留下了很多東西,有甜餅,蘋果,胡蘿卜,還有一幅在樹下光腳丫睡著的小熊。
    當(dāng)小熊懶懶地睜開眼睛時,太陽已經(jīng)落山了。
    小熊發(fā)現(xiàn)自己只剩下兩雙襪子。以后都得穿一雙,洗一雙了。。。。。。
    波波熊覺得每天洗襪子很開心。
    小動物也都喜歡去她家玩了,連小花。小草見了她也向她點(diǎn)頭問好?;锇閭兌伎渌莻€勤勞的小熊。
    我今天非常受感處,知道了不能懶惰,要勤勞,做一個干凈,勤快的孩子。不能象小熊一樣。
    小朋友們都行動起來吧!
    精通版小學(xué)三年級英語教案篇十三
    1.能聽懂會說本課單詞、對話,要求發(fā)音準(zhǔn)確,理解詞義,語調(diào)自然流暢。
    2.能靈活使用課堂用語和游戲用語。
    3.能在生活中正確使用祈使句。
    4.通過歌曲培養(yǎng)學(xué)生的聽、說能力,擴(kuò)大其詞匯量,練習(xí)語音,同時要求曲調(diào)正確,理解大意,有一定的情緒體驗(yàn)。
    1單詞shout和cry的發(fā)音。
    2.動詞和祈使句的使用。
    3能大膽開口演唱,仿編歌曲。
    1、引出句型。
    2、鞏固句型。
    3、否定祈使句。
    1.教師出示卡片或做動作幫助學(xué)生理解詞義。
    2.生傳卡片或?qū)嵨锊倬殹?BR>    3.生聽音用手指書上圖畫。
    1.理解歌曲,回答問題。
    2.學(xué)生演唱。
    1、學(xué)生聽錄音,回答問題。
    2、學(xué)生再聽,邊聽邊練習(xí),教師則盡可能啟發(fā)學(xué)生自己說.
    3、將全班分成兩大組,分角色朗讀并做動作。
    4、雙人活動,用本課所學(xué)的新單詞做替換練習(xí)。
    今天回家后把學(xué)習(xí)的英語和爸爸媽媽說一說并且聽磁帶。
    精通版小學(xué)三年級英語教案篇十四
    1、讓學(xué)生從上表中找出規(guī)律,幫助學(xué)生理解“a”代表“一”,如果不止一個就加上“s”讀作“/s/”“/z/”。
    2、教師在黑板上分別貼出一個和幾個動物的卡片,讓學(xué)生組成詞組。
    3、把全班分成幾個小組接力造句,若人數(shù)太多,沒有對應(yīng)卡片的學(xué)生自己找單詞編。
    4、比賽。看哪個組最先說完,最準(zhǔn)確。
    5、學(xué)生聽錄音。
    6、將學(xué)過的單詞套入對話,雙人活動,然后請小組表演。
    精通版小學(xué)三年級英語教案篇十五
    上下班高峰期,我匆匆奔向紐約豪華中心站去趕一趟火車。接近門口,一位肥胖的中年婦女從后面沖過來,沒想到在平滑的大理石地面上失了腳,仰面滑倒了。她的慣性使她接近了我的腳。我正準(zhǔn)備扶她,她卻自己爬了起來。她鎮(zhèn)定了一下,對我擠了一下眉,說道:“總是有漂亮女人拜倒在你腳下嗎?”