跆拳道是一門(mén)強(qiáng)調(diào)禮儀和技術(shù)的武術(shù)運(yùn)動(dòng)。總結(jié)是回顧過(guò)去、展望未來(lái)的橋梁，我想我們需要運(yùn)用總結(jié)的思維方式做出更好的決策。范文內(nèi)容豐富多樣，既有自我總結(jié)，也有對(duì)團(tuán)隊(duì)和項(xiàng)目的總結(jié)，適用范圍廣泛。
教有妙招讀書(shū)心得篇一
仔仔細(xì)細(xì)讀過(guò)《教海漫記》，竟然愛(ài)不釋手了，里面有好多好多的故事一直激勵(lì)著我，感動(dòng)著我。我深深地感受到，于永正老師是一個(gè)真實(shí)的人，一個(gè)熱愛(ài)生活，熱愛(ài)自然，熱愛(ài)朋友和親人、熱愛(ài)一切美好東西的人。然后，他才是一個(gè)學(xué)養(yǎng)深厚的教育家。正如于老師所說(shuō)，“我當(dāng)了特級(jí)教師后，最大的感受，我覺(jué)得我應(yīng)當(dāng)是個(gè)“人”了”?？础督毯Ｂ洝?，我邊讀，邊想，邊記，精彩之處圈圈點(diǎn)點(diǎn)，有許多意想不到的收獲。
首先我覺(jué)得它能提高我們的文學(xué)修養(yǎng)和寫(xiě)作技巧。在讀書(shū)的過(guò)程中，我讀到了很多意蘊(yùn)雋永的詩(shī)句，發(fā)現(xiàn)了很多優(yōu)美精彩的段落文章，“不搖花已落，無(wú)風(fēng)花自飛”，“花燃山色里，柳臥水聲中”“那奇特的石，那深邃的洞，那叮咚作響的泉”。有時(shí)讀到精彩之處，我也招呼兒子來(lái)一起看，《春天的果園》，《二八月看巧云》兒子也很喜歡。于老師在書(shū)中還教我們多動(dòng)腦，勤動(dòng)手，養(yǎng)成寫(xiě)作的好習(xí)慣。不管是生活的，還是工作的?！皩?xiě)不出來(lái)硬寫(xiě)，人總是有惰性的，必須是自己給自己加壓”。有些不尋常的想法是很有價(jià)值的，且往往稍縱即逝，永不再來(lái)。現(xiàn)在我們寫(xiě)教育隨筆，寫(xiě)教學(xué)感悟，就是要捕捉一些課堂瞬間生成的想法和思維的火花。既是練筆，也是我們教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累。《教海漫記》中就有無(wú)數(shù)這樣的案例，他們猶如一面鏡子，促使我們不斷反思自己的教學(xué)。
通過(guò)讀這本書(shū)，我最大的感觸就是要不斷地學(xué)習(xí)。于老師說(shuō)：“站在圖書(shū)館的書(shū)架前，我覺(jué)得自己很渺小，一切知識(shí)我都想采擷?！弊鳛閷W(xué)生表率的老師更應(yīng)該不斷地充實(shí)、豐富自己，不管是音樂(lè)的，美術(shù)的，天文的，地理的，我們都要涉獵。“指不定哪塊云彩會(huì)下雨”，哪節(jié)課上就能用到。我們還要多聽(tīng)課，聽(tīng)優(yōu)秀老師的課，能開(kāi)眼界，長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，聽(tīng)一般老師的課，能窺見(jiàn)已之短，少走彎路。俗語(yǔ)說(shuō)：“蠶吐絲，蜂釀蜜，人不學(xué)，不如物?！?BR> 讀了這本書(shū)，我們會(huì)覺(jué)得于老師為他的學(xué)生付出了很多。但是他也收獲了，收獲了很多我們常人體驗(yàn)不到的快樂(lè)和幸福?！督毯Ｂ洝?，它如一泓清泉，滌蕩著我們的的心靈，它如一把開(kāi)心的鎖，解開(kāi)我們心頭許多的困惑，它如開(kāi)啟的一扇窗，讓我們欣賞外面的世界是多么的奇妙。老師們，讓我們行動(dòng)起來(lái)吧，沿著于老師的足跡，去開(kāi)創(chuàng)一片屬于自己的教育新天地。
教有妙招讀書(shū)心得篇二
翻開(kāi)《有滋有味教語(yǔ)文》這本書(shū)，映入眼簾的就是于老師親筆寫(xiě)下的贈(zèng)言：愿我們有滋有味教語(yǔ)文，愿孩子們有滋有味學(xué)語(yǔ)文。
語(yǔ)文的“語(yǔ)”，其性質(zhì)的核心是工具性和人文性的統(tǒng)一。語(yǔ)文課就要有濃厚的語(yǔ)文味。而語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程，就是引導(dǎo)學(xué)生去體驗(yàn)、去發(fā)現(xiàn)、去感悟語(yǔ)言文字之美、作者情感之美、文章意境之美。語(yǔ)文教學(xué)首先必須從語(yǔ)言文字入手，引領(lǐng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文作品反復(fù)涵詠體味。其次，引導(dǎo)學(xué)生在充分的思維空間中，多角度、多層面，甚至是有創(chuàng)意地去理解、欣賞作品，產(chǎn)生對(duì)文本的認(rèn)同與贊賞，并產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲、創(chuàng)作欲，從而更加熱愛(ài)祖國(guó)的語(yǔ)言文字。
近幾年來(lái)，我們的語(yǔ)文課堂也發(fā)生了翻天覆地的變化：文本與教師、學(xué)生間的距離近了;師生關(guān)系融洽了;孩子們動(dòng)起來(lái)了，課堂“活”了起來(lái)。那我們?cè)撊绾谓毯谜Z(yǔ)文?如何才能做一個(gè)“有滋有味”的語(yǔ)文教師呢?閱讀了這本書(shū)后，我有了一些自己的想法。
一、不斷充盈和豐富自己。
海納百川有容乃大，壁立千仞無(wú)欲則剛。語(yǔ)文教師要不斷地修煉自己，豐富自己的精神世界。要有積極向上的樂(lè)觀態(tài)度，對(duì)工作和生活始終抱有激情，這是做好工作的前提。而修煉自己的最好辦法就是閱讀。特級(jí)教師竇桂梅告訴我們：“怎樣讓我們的激情永葆青春?我的回答是——讀書(shū)。只要讀書(shū)在，激情就在?！痹?shī)人黃庭堅(jiān)曰：“三日不讀，便覺(jué)面目可憎，言而無(wú)味?！?BR> 語(yǔ)文教師要多讀書(shū)，讓自己的心隨書(shū)中的崇高形象而感奮，被靈秀的詩(shī)意所浸透，被哲理的文字所折服，接受真善美的洗禮，豐富自己的語(yǔ)言素養(yǎng)，提升自己的文化和精神品位!正如蘇霍姆林斯基所說(shuō)：“真正的教師一定是讀書(shū)的愛(ài)好者。要天天看書(shū)，終生以書(shū)籍為友。這是一天也不斷流的`潺潺小溪，它充實(shí)著思想的江河?！睍?shū)讀多了，自然會(huì)達(dá)到“登山則情滿于山，觀海則意溢于?！钡囊饩?。
二、愛(ài)語(yǔ)文，愛(ài)孩子。
愛(ài)是做好一切工作的前提，是獲得工作樂(lè)趣的源泉。很難想象，一個(gè)不愛(ài)語(yǔ)文，不愛(ài)孩子的教師，會(huì)在語(yǔ)文教育中享受到快樂(lè)。
快樂(lè)的秘訣，不是做自己喜歡的事，而是去喜歡自己做的事。這種對(duì)語(yǔ)文、對(duì)孩子的喜歡，有先天的，但更多是在工作中慢慢培養(yǎng)起來(lái)的。特級(jí)教師李吉林是語(yǔ)文教學(xué)園地里的“不老松”，耕耘教壇五十多載，品嘗著其間無(wú)盡的歡樂(lè)。用她的話來(lái)說(shuō)，“我是一個(gè)長(zhǎng)大的兒童，我永遠(yuǎn)保持著一顆快樂(lè)的童心?！?BR> 三、多一份思考，多一份創(chuàng)意。
法國(guó)哲學(xué)家帕斯卡在《風(fēng)中蘆葦在思考》一文中說(shuō)：“我思故我在。思想形成人的偉大，一個(gè)人不過(guò)是自然界里一株最脆弱的蘆葦，但它是一株會(huì)思考的蘆葦?！敝逃拜?，基礎(chǔ)教育權(quán)威呂型偉也告誡我們“老生常談不談，人云亦云不云?！?BR> 語(yǔ)文教師要有創(chuàng)新精神，有變革自己、變革傳統(tǒng)的勇氣。不要因循守舊，昏昏然走自己的老路，走別人的老路，而無(wú)一點(diǎn)創(chuàng)新和實(shí)踐的勇氣。
環(huán)顧那些活躍在語(yǔ)文教壇上的名師、大家，哪一個(gè)不是個(gè)性鮮明、富有激情?哪一個(gè)不是通過(guò)教改趟出了一條屬于自己的路?在不斷的思考和創(chuàng)造中，他們收獲著專業(yè)的成長(zhǎng)，也收獲著事業(yè)的甜蜜，漸入“身無(wú)彩鳳雙飛翼，心有靈犀一點(diǎn)通”的上乘境界。
小學(xué)的語(yǔ)文是兒童的語(yǔ)文。語(yǔ)文課就要尊重兒童的語(yǔ)文世界，上出兒童味來(lái)。走近兒童，以童心看孩子，最重要的是就是凸顯兒童的主體地位。我們要去了解兒童、研究?jī)和?、懂得兒童的文化。以兒童為基點(diǎn)和起點(diǎn)，以承認(rèn)兒童的獨(dú)特世界為前提，以兒童的既有經(jīng)驗(yàn)、生活積累為出發(fā)點(diǎn)，引導(dǎo)兒童自主學(xué)習(xí)，自主發(fā)現(xiàn)，強(qiáng)化兒童的主體意識(shí)，把兒童的精神融入語(yǔ)文課，讓童聲、童心、童趣在課堂上得到真實(shí)體現(xiàn)。
愿我們有滋有味教語(yǔ)文，愿孩子們有滋有味學(xué)語(yǔ)文。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
教有妙招讀書(shū)心得篇三
讀了《教有妙招》，真誠(chéng)，是教師工作藝術(shù)的根本，即心存真誠(chéng)，用一顆真誠(chéng)的心關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生，談?wù)勛x書(shū)心得。下面是本站小編為大家收集整理的《教有妙招》讀書(shū)心得，歡迎大家閱讀。
教書(shū)不就是應(yīng)該踏踏實(shí)實(shí)，一絲不茍嗎?有妙招能行嗎?“妙招”到底有多妙呢?
抱著懷疑的心理我翻開(kāi)了書(shū)架上的這本書(shū)。翻看目錄，其中的一篇《老師，我知道您“懶”》吸引了我。豈有此理，現(xiàn)在什么學(xué)生，居然說(shuō)老師“懶”。帶著氣憤的心情，我閱讀了這篇小故事。原來(lái)這是特級(jí)教師魏書(shū)生老師到中國(guó)臺(tái)灣訪問(wèn)上的一節(jié)關(guān)于古。
詩(shī)詞。
的課。課上魏書(shū)生老師基本啥事沒(méi)干，就是簡(jiǎn)單的問(wèn)了學(xué)生幾個(gè)問(wèn)題，一節(jié)課就上完了。這節(jié)課學(xué)生既上得輕松、快樂(lè)又都學(xué)會(huì)了。課后學(xué)生、家長(zhǎng)、老師都給予了很高的評(píng)價(jià)，學(xué)生自己也說(shuō)“懶老師才能培養(yǎng)出勤學(xué)生”。這樣的一則小故事讓我觸動(dòng)。是啊，一位高明的老師思考的不就是如何“授之以漁”嗎?在教學(xué)中，老師要授予學(xué)生“漁”，就要當(dāng)好導(dǎo)演，讓學(xué)生當(dāng)演員。主要學(xué)生參加的演練多了，自然就會(huì)掌握“漁”的本領(lǐng)。
回家后，我又第一時(shí)間拜讀起來(lái)。書(shū)中介紹了6個(gè)方面的內(nèi)容。上課的藝術(shù)、身教勝于言教、因材施教、育人技巧、關(guān)注心靈、前車(chē)之鑒。書(shū)中收集有150個(gè)育人范例，大部分都是一些優(yōu)秀教師在教學(xué)第一線育人的親身經(jīng)歷;有的是在課堂教學(xué)只靈感和智慧的閃念成就的育人佳話;有的是在課間處理調(diào)皮學(xué)生鬧事，使用巧妙的方法取得了很好的效果;有的是用教師偉大的愛(ài)心，呵護(hù)學(xué)生的心靈，起到了事半功倍的功效。每一個(gè)小故事都生動(dòng)，充滿智慧，真是讓我愛(ài)不釋手。其中有幾個(gè)章節(jié)更是讓我深受啟發(fā)。
孔子說(shuō)：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從”，“不能正其身，如正人何?”韓愈以為如能“以身立教”教育將顯其“以其身亡而教存”的巨大影響力。楊雄在《學(xué)生》中指出：“師者，人之模范也?！苯逃姨招兄壬凇段覀兊男艞l》中明確規(guī)定：“我們深信教師應(yīng)當(dāng)以身作則?！彼蠼處煛芭c學(xué)生共教、共學(xué)、共做、共生活”。國(guó)外著名教育家第斯多惠認(rèn)為：“教師本人是學(xué)校里最重要的是師表，是直觀的最有效益的模范，是學(xué)生最活生生的榜樣。教師和身份獲得對(duì)他的尊重、影響的力量?！敝匾暽斫虖墓胖两瘢硷@示著理性和頑強(qiáng)的生命力。身教勝于言教，要求學(xué)生做到的，教師首先應(yīng)該做到;要求學(xué)生不能做的，教師首先不能做。教師的任務(wù)是教書(shū)育人,既教學(xué)生知識(shí)技能,又教學(xué)生做人。用教師的模范行為來(lái)影響學(xué)生,用高尚的情操,堅(jiān)定的意志和堅(jiān)定的信念陶冶學(xué)生,使之成為學(xué)生的良師益友,通過(guò)言教和身教的有機(jī)結(jié)合,來(lái)完成教師的任務(wù)。“以身作則”就是最好的教育方法，特別在傳承我們偉大民族的精神文明方面，教師應(yīng)該做學(xué)生的榜樣。教師應(yīng)該樹(shù)立自己的人生目標(biāo)，否則，當(dāng)我們教育學(xué)生時(shí)，就會(huì)覺(jué)得心中沒(méi)有底氣。多數(shù)教師之所以在學(xué)生面前說(shuō)話沒(méi)威力，根本原因就是自己做的不到位。孩子的心靈是純潔的，無(wú)暇的。教師在育人中，不但要傳授知識(shí)，而且要關(guān)注學(xué)生的心靈成長(zhǎng)，培養(yǎng)他們自尊、自愛(ài)、自強(qiáng)、自立的健全人格。
在育人講究技術(shù)與技巧上我也認(rèn)識(shí)到教育無(wú)小事，處處在育人。真誠(chéng)，是教師工作藝術(shù)的根本，即心存真誠(chéng)，用一顆真誠(chéng)的心關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生。教育工作作為一項(xiàng)事業(yè)，需要用愛(ài)心去經(jīng)營(yíng)。以誠(chéng)感人，以“愛(ài)”動(dòng)人;用心育人。品德高尚、學(xué)識(shí)豐厚的教師在教育學(xué)生時(shí)，總能迸出智慧的火花。因此，每一位教師都應(yīng)該厚德博學(xué)，研究探討最好的育人方法，在教與學(xué)中力爭(zhēng)達(dá)到事半功倍的效果。最好的教育是自我教育。一個(gè)人無(wú)論干什么，只要有了“內(nèi)驅(qū)力”，他就容易成功。“內(nèi)驅(qū)力”就是“自驅(qū)力”，必須有一個(gè)強(qiáng)有力的“自我”，因而，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，是教師育人的主要工作。教師應(yīng)該不斷的研究學(xué)生的心理，加深自己的心理學(xué)知識(shí)，真正成為教育工作的能手。隨著社會(huì)的發(fā)展，學(xué)生的心理也在不斷的變化，只要深刻的了解學(xué)生的心靈，才能采取有效的措施教育學(xué)生。
孩子的心靈是純潔、無(wú)限的。教師在育人中，不但要傳授知識(shí)，而且要關(guān)注學(xué)生的心靈成長(zhǎng)，培養(yǎng)他們自尊、自愛(ài)、自強(qiáng)、自立的健全人格。教師要用愛(ài)心打開(kāi)學(xué)生的心靈，就有呵護(hù)學(xué)生的每一份自尊，懂得怎樣去關(guān)愛(ài)學(xué)生敏感而脆弱的心靈。尊重學(xué)生，無(wú)疑是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我教育的良策。適當(dāng)?shù)膶捜菔墙o學(xué)生一次機(jī)會(huì)，能教育好一個(gè)學(xué)生。不適當(dāng)?shù)膶捜菔欠趴v，不但不能教育學(xué)生，反而會(huì)害了學(xué)生。
蘇霍姆林斯基說(shuō)：世界上沒(méi)有才能的人是沒(méi)有的。問(wèn)題在于教育者要去發(fā)現(xiàn)每一位學(xué)生的稟賦、興趣、愛(ài)好和特長(zhǎng)，為他們的表現(xiàn)和發(fā)展提供充分的條件和正確的引導(dǎo)。因此，我們要用心靈去碰撞，用真情去喚醒，只要我們用平和的心態(tài)看待學(xué)生，針對(duì)不同的學(xué)生探究不同的教育方法，就可能取得出人意料的效果，而這種平和的心態(tài)就是對(duì)學(xué)生的愛(ài)，一種既平常又不平常的愛(ài)。只要我們用這種愛(ài)來(lái)對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，他們必定會(huì)一步步、腳踏實(shí)地地向上攀登，成為一位對(duì)社會(huì)有用的人才!
讀了《教有妙招》一書(shū)，讓我感觸頗深，原來(lái)教師的不是那么好當(dāng)?shù)模處熢瓉?lái)有那么多要學(xué)的，教師的職責(zé)不是單單的教書(shū)還要育人。
《教有妙招》告訴我6個(gè)道理。1、上課的藝術(shù)。授課要講究藝術(shù)，處理課堂上的偶發(fā)事件更要講究藝術(shù)。教師只有具備博大的愛(ài)心、雄厚的知識(shí)、冷靜的頭腦、巧妙的方法，才能達(dá)到用藝術(shù)手法處理問(wèn)題的境界。2、身教勝于言教。行勝于言。老師的言行對(duì)于小學(xué)生具有極大的影響力，所以，小學(xué)生最容易崇拜自己的老師。老師要崇德明志，慎思篤行，不僅要用語(yǔ)言教育學(xué)生，更要用行動(dòng)去影響學(xué)生。3、因材施教。學(xué)生的性格、愛(ài)好、興趣、特長(zhǎng)是有差別的，老師不能按統(tǒng)一模式培養(yǎng)人才，社會(huì)也不是只需要一類(lèi)人才。所以，老師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的不同特長(zhǎng)，然后，因材施教，促其成才。4、育人技巧。育人講究藝術(shù)與技巧。實(shí)踐證明：品德高尚、學(xué)識(shí)豐富的教師在教育學(xué)生時(shí)，總是能迸出智慧的火花。因此，每一位教師都應(yīng)該厚德博學(xué)，研究探討最好的育人方法，在教與學(xué)中力爭(zhēng)達(dá)到事半功倍的效果。5、關(guān)注心靈。孩子的心靈是純潔、無(wú)限的。教師在育人中，不但要傳授知識(shí)，而且要關(guān)注學(xué)生的心靈成長(zhǎng)，培養(yǎng)他們自尊、自愛(ài)、自強(qiáng)、自立的健全人格。6、前車(chē)之鑒。前事不忘，后事之師。一個(gè)優(yōu)秀的教師，是不會(huì)作出傷害學(xué)生言行的事兒。但是，有的教師卻經(jīng)常在有意或無(wú)意中傷害學(xué)生，給學(xué)生的心靈造成嚴(yán)重的創(chuàng)傷，也給自己的職業(yè)生涯帶來(lái)難以改正的失誤。
《教有妙招》通過(guò)一個(gè)個(gè)來(lái)自教學(xué)第一線的教師現(xiàn)身的說(shuō)法，育人技巧的活生生的例子，告訴我們提醒我們，當(dāng)教師難，當(dāng)一個(gè)好老師更難，當(dāng)一個(gè)備受學(xué)生喜歡的名師難乎其難。
讀了這本書(shū)，讓我產(chǎn)生了危機(jī)感，自己的言行舉止都是學(xué)生模仿關(guān)注的;壞學(xué)生不是一棍子打死的，他們也是有好的一面，閃光的一面;弱小者、調(diào)皮之人，通過(guò)愛(ài)心、耐心，巧妙的方法是可以教育的;要關(guān)注學(xué)生的心靈，關(guān)注學(xué)生的需求，把自己放在小學(xué)生的位置上，感受他們的心理。
看來(lái)原來(lái)的單純教是不夠的，教好學(xué)生也是不夠的，性格扭曲了又有什么用，就像馬加爵一樣，成績(jī)好的學(xué)生也是需要心靈關(guān)注。教師是培養(yǎng)祖國(guó)的花朵，我們要呵護(hù)幼小的心靈，使之健全茁壯成長(zhǎng)。
因此，我要多讀書(shū)，用知識(shí)武裝自己的頭腦，努力提高教書(shū)育人的自覺(jué)性，不斷加強(qiáng)教師道德職業(yè)修養(yǎng)，提高自己的思想境界。認(rèn)真讀書(shū)，把握自我，勤于實(shí)踐，塑造自我，嚴(yán)格要求，完善自我。把追求與認(rèn)定藝術(shù)方法當(dāng)作是教師終身的追求。
暑假我讀了《教有妙招》一書(shū)，深受感觸，里面的教學(xué)方法，教學(xué)管理，對(duì)我深有幫助，我就所讀心得，簡(jiǎn)單聊上幾句。
1、上課的藝術(shù)。授課要講究藝術(shù)，處理課堂上的偶發(fā)事件更要講究藝術(shù)。教師只有具備博大的愛(ài)心、雄厚的知識(shí)、冷靜的頭腦、巧妙的方法，才能達(dá)到用藝術(shù)手法處理問(wèn)題的境界。
2、身教勝于言教,行勝于言。老師的言行對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)具有極大的影響力，所以，學(xué)生最容易崇拜自己的老師。老師要崇德明志，慎思篤行，不僅要用語(yǔ)言教育學(xué)生，更要用行動(dòng)去影響學(xué)生。
3、因材施教。學(xué)生的性格、愛(ài)好、興趣、特長(zhǎng)是有差別的，老師不能按統(tǒng)一模式培養(yǎng)人才，社會(huì)也不是只需要一類(lèi)人才。所以，老師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的不同特長(zhǎng)，然后，因材施教，促其成才。
4、育人技巧。育人講究藝術(shù)與技巧。實(shí)踐證明：品德高尚、學(xué)識(shí)豐富的教師在教育學(xué)生時(shí)，總是能迸出智慧的火花。因此，每一位教師都應(yīng)該厚德博學(xué)，研究探討最好的育人方法，在教與學(xué)中力爭(zhēng)達(dá)到事半功倍的效果。
5、關(guān)注心靈。孩子的心靈是純潔、無(wú)限的。教師在育人中，不但要傳授知識(shí)，而且要關(guān)注學(xué)生的心靈成長(zhǎng)，培養(yǎng)他們自尊、自愛(ài)、自強(qiáng)、自立的健全人格。
6、前車(chē)之鑒。前事不忘，后事之師。一個(gè)優(yōu)秀的教師，是不會(huì)作出傷害學(xué)生言行的事兒。但是，有的教師卻經(jīng)常在有意或無(wú)意中傷害學(xué)生，給學(xué)生的心靈造成嚴(yán)重的創(chuàng)傷，也給自己的職業(yè)生涯帶來(lái)難以改正的失誤。
教有妙招讀書(shū)心得篇四
行為主義、認(rèn)知主義、人本主義、建構(gòu)主義四種學(xué)習(xí)理論及其啟示如下：
行為主義。
學(xué)習(xí)是個(gè)體某些條件限制下產(chǎn)生的反應(yīng);個(gè)體習(xí)得的行為是刺激與反應(yīng)之間的聯(lián)結(jié)。側(cè)重于學(xué)習(xí)的外部行為研究，對(duì)陳述性知識(shí)和技能方面的學(xué)習(xí)有指導(dǎo)意義。教師要觀察學(xué)生行為變化，及時(shí)強(qiáng)化;支持了程序式教學(xué)設(shè)計(jì)。對(duì)學(xué)習(xí)者的認(rèn)知加工和學(xué)習(xí)環(huán)境的豐富程度都沒(méi)有特別高的要求。
代表人物:斯金納。
認(rèn)知主義。
學(xué)習(xí)是個(gè)體對(duì)事物經(jīng)由認(rèn)識(shí)、辨別、理解從而獲得新知識(shí)的過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中，個(gè)體認(rèn)知結(jié)構(gòu)將發(fā)生改變。比較適合那些需要進(jìn)行較高認(rèn)知加工的任務(wù)，比如問(wèn)題解決技術(shù)(規(guī)則的演繹、推導(dǎo)與簡(jiǎn)單應(yīng)用)。在教學(xué)實(shí)踐中，強(qiáng)調(diào)要根據(jù)學(xué)生已有的心理結(jié)構(gòu)，提供適當(dāng)?shù)膯?wèn)題情景，支持了信息加工式教學(xué)設(shè)計(jì)。對(duì)學(xué)習(xí)者的認(rèn)知加工能力有了較高的要求。
代表人物:布魯納和奧蘇貝爾。
人本主義。
主張研究人的整體意識(shí)性、人的尊嚴(yán)、價(jià)值及其本性;強(qiáng)調(diào)“以學(xué)生為中心”，著眼于學(xué)生獨(dú)立性、創(chuàng)造性的發(fā)展和人格的自我實(shí)現(xiàn)。對(duì)學(xué)生完善的個(gè)性和人格的培養(yǎng);對(duì)個(gè)性強(qiáng)，性格孤僻的學(xué)生的教育。重視合作學(xué)習(xí)和發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)性;重視學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、情意教育;支持雙主式教學(xué)設(shè)計(jì)。教師要有對(duì)自身職業(yè)和學(xué)生的熱愛(ài)，要有責(zé)任心。
代表人物:馬斯洛和羅杰斯。
建構(gòu)主義。
強(qiáng)調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)的意義;力圖在更接近實(shí)際的情境學(xué)習(xí)中，以個(gè)人原有的經(jīng)驗(yàn)、心理結(jié)構(gòu)和信念為基礎(chǔ)建構(gòu)新知識(shí)，賦予新知識(shí)個(gè)人理解的意義。適合于非良構(gòu)領(lǐng)域的復(fù)雜知識(shí)的學(xué)習(xí)和掌握，即一些需要高認(rèn)知加工的任務(wù)，如復(fù)雜的問(wèn)題解決，認(rèn)知策略的選擇與調(diào)控等。利用現(xiàn)代信息技術(shù)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)計(jì)合適的任務(wù)或問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí);支持探究式學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)。學(xué)習(xí)者要有很強(qiáng)的認(rèn)知技能及自我控制能力;學(xué)習(xí)環(huán)境能充分展示問(wèn)題的復(fù)雜性，提供足夠的材料、細(xì)致數(shù)據(jù)分析與操縱的工具等。
代表人物:皮亞杰。
啟示。
顯然，依據(jù)幾種學(xué)習(xí)理論觀培養(yǎng)的學(xué)習(xí)者，具有不同的能力。這就導(dǎo)致了教學(xué)設(shè)計(jì)人員或教師會(huì)提出兩個(gè)重要的問(wèn)題。
第一個(gè)問(wèn)題是否有某一個(gè)“最好的'”教學(xué)策略或者是不是某一個(gè)教學(xué)策略比其他的策略更有效?鑒于學(xué)習(xí)是一個(gè)復(fù)雜的、需要全身心投入的過(guò)程，它受到個(gè)體原有知識(shí)的極大影響，也許對(duì)這個(gè)問(wèn)題的最好答案是具體情況要作具體分析。
第二個(gè)問(wèn)題是設(shè)計(jì)人員如何做到在學(xué)習(xí)者、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)策略之間恰當(dāng)匹配呢?這取決于所要學(xué)習(xí)任務(wù)的要求如何。依據(jù)不同的認(rèn)知加工水平，需要采用不同學(xué)習(xí)理論所贊賞的教學(xué)策略。
所以教學(xué)設(shè)計(jì)人員需要回答的問(wèn)題不是“哪一種理論最好?”，而是“哪一種理論在促進(jìn)具體的學(xué)習(xí)者掌握具體的學(xué)習(xí)任務(wù)時(shí)是最有效的?”。在選擇教學(xué)策略之前，必須考慮學(xué)習(xí)者和學(xué)習(xí)任務(wù)兩個(gè)方面，考慮學(xué)習(xí)者的知識(shí)水平和認(rèn)知加工要求這兩者同所要采用的教學(xué)策略之間的關(guān)系。
(2)由于每一種學(xué)習(xí)理論的獨(dú)特聚焦，所適用的教學(xué)策略是很不相同的。這就意味著將任何一個(gè)教學(xué)策略整合到教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程時(shí)，為什么要做出選這個(gè)策略而不選那個(gè)策略的抉擇，這是依據(jù)學(xué)習(xí)任務(wù)的性質(zhì)(即所要求的認(rèn)知加工水平)和學(xué)習(xí)者的原有知識(shí)水平做出取舍的。
正是鑒于此，我們并不做倡導(dǎo)一種理論而否定另一種理論的事，而是強(qiáng)調(diào)每一種理論的不同用處。我們不應(yīng)該只鐘情于某一種理論，而要依據(jù)學(xué)習(xí)者現(xiàn)有的能力水準(zhǔn)、學(xué)習(xí)任務(wù)的類(lèi)型、在這一情境中達(dá)成最優(yōu)學(xué)習(xí)結(jié)果的各種適當(dāng)方法，來(lái)做出理智的選擇。
教有妙招讀書(shū)心得篇五
我家有一個(gè)“瞌睡蟲(chóng)”爸爸。他除了工作，其余時(shí)間特別愛(ài)睡覺(jué)，甚至于雷打不響，天塌下來(lái)照樣能睡著！
這不暑假到了，爸爸更喜歡睡覺(jué)了。那天，我在房間里寫(xiě)作業(yè)，聽(tīng)到爸爸的屋里傳來(lái)“呼嚕、呼?！钡拇蝼?。大白天的.，爸爸怎么又睡著了呢？我決定到爸爸的房間里去一探究竟。我輕手輕腳推開(kāi)門(mén)，只見(jiàn)爸爸“呼?！币粋€(gè)接著一個(gè)，一聲比一聲響。
爸爸這是打雷呢還是地震？我想和爸爸開(kāi)個(gè)玩笑，大喊道：“爸，外面下雨了，快關(guān)窗啊！”可爸爸一點(diǎn)動(dòng)靜也沒(méi)有。一計(jì)不成，我又喊道：“爸，上學(xué)時(shí)間到了！”爸爸猛地一下坐了起來(lái)，捂著嘴，打著哈欠，道：“兒子，走，我們這就走！”我像做錯(cuò)事被發(fā)現(xiàn)似的，趕緊回答：“爸，今天不上學(xué)，我見(jiàn)你打呼聲太大了。”爸爸抓了抓頭，“嗯”了一聲，一轉(zhuǎn)身又躺下睡著了。
這還不算，前幾天，老爸的手機(jī)響了，我一接是一個(gè)叔叔打來(lái)的，我趕緊推醒爸爸。爸爸半瞇著眼，半接手機(jī)，含含糊糊地應(yīng)著：“好的，好的，我一會(huì)兒就到！”可掛了電話，爸爸很快就和周公又相會(huì)了。不一會(huì)兒，他的手機(jī)又響了，一接，是剛才的叔叔。我只好又去叫爸爸。于是，我走到他跟前喊他，可我怎么喊都沒(méi)有用。
情急之下，我只好用小拳頭打在他的肚子上。哪知，爸爸像電擊似的，對(duì)著我大吼：“你瘋了，傻小子，沒(méi)見(jiàn)我正在睡覺(jué)嗎？”我怯怯地說(shuō)：“爸爸，叔叔又打電話了。老爸一拍腦袋，趕緊急沖沖跑出去。
說(shuō)實(shí)在，那時(shí)我真不理解我的“睡蟲(chóng)”爸爸，他怎么那么愛(ài)睡覺(jué)，甚至有時(shí)候，我認(rèn)為爸爸上輩子就是“瞌睡蟲(chóng)”投的胎！
直到昨天深夜，我半夜尿急，路過(guò)爸爸的書(shū)房時(shí)，暗黃的燈光下，只見(jiàn)他還在埋頭工作呢，我這才明白爸爸愛(ài)睡覺(jué)的原因了：原來(lái)他為了這個(gè)家拼命工作，睡得這么遲?。?BR> 這就是我家的“睡蟲(chóng)”爸爸。雖然他愛(ài)睡覺(jué)，但在這個(gè)炎炎夏日里，我要大聲對(duì)他說(shuō)：“您是我最?lèi)?ài)、最?lèi)?ài)的人！”
教有妙招讀書(shū)心得篇六
最近有幸拜讀江蘇省特級(jí)教師劉祥老師的《有滋有味教語(yǔ)文》。雖為小學(xué)語(yǔ)文教師，但讀起中學(xué)語(yǔ)文老師的關(guān)于語(yǔ)文教學(xué)思考的文章，竟然也是津津有味。這本書(shū)共四輯，理念分享到課例借鑒，字字珠璣，讀起來(lái)竟有一種不舍促讀之感，甚至一些語(yǔ)句反復(fù)斟酌，領(lǐng)悟其意。
這本書(shū)于我的影響是巨大的，醍醐灌頂。帶著重塑的語(yǔ)文觀，再次走進(jìn)課堂，仿佛教室都變寬廣了，可見(jiàn)山川，可觀日月。
王開(kāi)東老師為劉祥老師題序里說(shuō)：“所有的教育，都是讓孩子成為最好的自己，然后獨(dú)立給自己的人生賦予意義。在找到教育的名字之前，我以為這就是最好的教育。”“我們給所有的孩子一樣的陽(yáng)光和雨水，但不要他們長(zhǎng)一樣的高，結(jié)一樣的果?！薄耙磺袥](méi)有進(jìn)入靈魂的教育，都是膚淺的、蒼白的、失血的……”
這些話，直觸人心，告訴我，撥云見(jiàn)日，不要虛偽的語(yǔ)文，不要死寂的傳授。教材給了我們文質(zhì)兼美的文章，我們要擔(dān)得起喚醒學(xué)生與文章、作者的情感聯(lián)結(jié)。
在語(yǔ)文“見(jiàn)眾生”中，劉祥老師提到，“最該關(guān)注的眾生——未來(lái)社會(huì)的公民?！薄拔覀兊恼Z(yǔ)文課，是雕琢學(xué)生的靈魂;我們，是在為學(xué)生心靈的完善服務(wù)。”
……。
這些話，我讀得很慢，很慢，仿佛揭開(kāi)了一些教學(xué)上的傷疤，仿佛也在敲擊著我的心靈，建筑著、裝飾著我的語(yǔ)文觀、教育觀。
帶著這本書(shū)對(duì)我的影響，我的課堂也悄然變化。
昨天下午，我急匆匆地趕到教室，想借最后一節(jié)課給學(xué)生講講作文。
原本以為最后一節(jié)課，學(xué)生累一天了，講起作文來(lái)困難重重。誰(shuí)知，學(xué)生們課上的過(guò)于興致勃勃，下課歌聲已經(jīng)唱響，還有一些同學(xué)鍥而不舍地將手臂舉得高而直，仿佛這樣就能與這鈴聲相抗衡。一些學(xué)生直接說(shuō)：“老師，再上十五分鐘!”從心里愛(ài)上語(yǔ)文的模樣，真叫人歡喜。
今晨，又講了幾個(gè)選題的文章，看得出學(xué)生臉上躍躍欲試的神情。我將這些選題布置成作業(yè)，有學(xué)生問(wèn)：“老師，多少字?”我作出為難的樣子：“六年級(jí)了，咱們班的作文水平已經(jīng)高低不齊，規(guī)定字?jǐn)?shù)不太合理，字少了，對(duì)水平高的同學(xué)是殘忍的壓迫，不易提升;字多了，對(duì)部分同學(xué)又是一種戕害。再說(shuō)，字?jǐn)?shù)從來(lái)不是好文章的標(biāo)準(zhǔn)，不限字?jǐn)?shù)了。本身女?huà)z造人就各有千秋，才有了三百六十行，有的頭捏得好，那就多做有智慧的事，有的胳膊腿兒捏得牢，那就是咱的體育健將。我的學(xué)生既有高山上的蒼柏，也有深谷里的野草。我要都教成大作家，聯(lián)合國(guó)紀(jì)念的就不是孔圣人了，該是邵老師了?！?BR> “哈哈哈……”
“但是不管做什么，首先你的心要正?！?BR> 今早一進(jìn)教室，娃們給我深深一鞠躬，何以擔(dān)當(dāng)這一敬畏，唯有，站在講臺(tái)上，塑造學(xué)生，修煉自我。
做一個(gè)深耕語(yǔ)文的農(nóng)夫，帶月荷鋤，細(xì)作心靈，讓學(xué)生在語(yǔ)文的田地里茁壯成長(zhǎng)，感受語(yǔ)言世界里的幸福。
教有妙招讀書(shū)心得篇七
讀了《教有妙招》一書(shū)，讓我感觸頗深，原來(lái)教師的不是那么好當(dāng)?shù)?，教師原?lái)有那么多要學(xué)的，教師的職責(zé)不是單單的教書(shū)還要育人。
《教有妙招》告訴我6個(gè)道理。1、上課的藝術(shù)。授課要講究藝術(shù)，處理課堂上的偶發(fā)事件更要講究藝術(shù)。教師只有具備博大的愛(ài)心、雄厚的知識(shí)、冷靜的頭腦、巧妙的方法，才能達(dá)到用藝術(shù)手法處理問(wèn)題的境界。2、身教勝于言教。行勝于言。老師的言行對(duì)于小學(xué)生具有極大的影響力，所以，小學(xué)生最容易崇拜自己的老師。老師要崇德明志，慎思篤行，不僅要用語(yǔ)言教育學(xué)生，更要用行動(dòng)去影響學(xué)生。3、因材施教。學(xué)生的性格、愛(ài)好、興趣、特長(zhǎng)是有差別的，老師不能按統(tǒng)一模式培養(yǎng)人才，社會(huì)也不是只需要一類(lèi)人才。所以，老師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的不同特長(zhǎng)，然后，因材施教，促其成才。4、育人技巧。育人講究藝術(shù)與技巧。實(shí)踐證明：品德高尚、學(xué)識(shí)豐富的教師在教育學(xué)生時(shí)，總是能迸出智慧的火花。因此，每一位教師都應(yīng)該厚德博學(xué)，研究探討最好的育人方法，在教與學(xué)中力爭(zhēng)達(dá)到事半功倍的效果。5、關(guān)注心靈。孩子的心靈是純潔、無(wú)限的。教師在育人中，不但要傳授知識(shí)，而且要關(guān)注學(xué)生的心靈成長(zhǎng)，培養(yǎng)他們自尊、自愛(ài)、自強(qiáng)、自立的健全人格。6、前車(chē)之鑒。前事不忘，后事之師。一個(gè)優(yōu)秀的教師，是不會(huì)作出傷害學(xué)生言行的事兒。但是，有的教師卻經(jīng)常在有意或無(wú)意中傷害學(xué)生，給學(xué)生的心靈造成嚴(yán)重的創(chuàng)傷，也給自己的職業(yè)生涯帶來(lái)難以改正的失誤。
《教有妙招》通過(guò)一個(gè)個(gè)來(lái)自教學(xué)第一線的教師現(xiàn)身的說(shuō)法，育人技巧的活生生的例子，告訴我們提醒我們，當(dāng)教師難，當(dāng)一個(gè)好老師更難，當(dāng)一個(gè)備受學(xué)生喜歡的名師難乎其難。
讀了這本書(shū)，讓我產(chǎn)生了危機(jī)感，自己的言行舉止都是學(xué)生模仿關(guān)注的;壞學(xué)生不是一棍子打死的，他們也是有好的一面，閃光的一面;弱小者、調(diào)皮之人，通過(guò)愛(ài)心、耐心，巧妙的方法是可以教育的;要關(guān)注學(xué)生的心靈，關(guān)注學(xué)生的需求，把自己放在小學(xué)生的位置上，感受他們的心理。
看來(lái)原來(lái)的單純教是不夠的，教好學(xué)生也是不夠的，性格扭曲了又有什么用，就像馬加爵一樣，成績(jī)好的學(xué)生也是需要心靈關(guān)注。教師是培養(yǎng)祖國(guó)的花朵，我們要呵護(hù)幼小的心靈，使之健全茁壯成長(zhǎng)。
因此，我要多讀書(shū)，用知識(shí)武裝自己的頭腦，努力提高教書(shū)育人的自覺(jué)性，不斷加強(qiáng)教師道德職業(yè)修養(yǎng)，提高自己的思想境界。認(rèn)真讀書(shū)，把握自我，勤于實(shí)踐，塑造自我，嚴(yán)格要求，完善自我。把追求與認(rèn)定藝術(shù)方法當(dāng)作是教師終身的追求。
教有妙招讀書(shū)心得篇八
給朱自清先生：
見(jiàn)字如晤。
先生，原諒我以這樣一封信打擾了您近百年安靜地長(zhǎng)眠，但我實(shí)在找不到一個(gè)更好的人來(lái)說(shuō)出這些話，所以只好厚著臉皮來(lái)麻煩您，還請(qǐng)您千萬(wàn)不要生氣。
今年的冬天格外寒冷，席卷全國(guó)各地的霸王寒潮并沒(méi)有放過(guò)這個(gè)在地理書(shū)上“夏季高溫多雨，冬季溫和少雨”的南方城市，日益冰冷的空氣透過(guò)層層衣物觸及到皮膚，寒意刺骨。
后來(lái)我背了一篇又一篇越來(lái)越長(zhǎng)的古文，在一張又一張作文紙上寫(xiě)下一份又一份語(yǔ)言越來(lái)越熟練的文章，可我卻再也沒(méi)有了當(dāng)年那種能力——可以像當(dāng)初那個(gè)年幼的孩子一樣，對(duì)父親說(shuō)出哪怕是最簡(jiǎn)單而直白的一句：爸爸，你真的好厲害啊!
我突然發(fā)現(xiàn)時(shí)間真的是一個(gè)太可怕的東西，它過(guò)的這樣快，快的連我都還沒(méi)來(lái)得及記住過(guò)去的那些事情，它們就已經(jīng)湮滅在了漫長(zhǎng)的時(shí)光里，我甚至要以為自己都已經(jīng)忘記了，其實(shí)不是的，我只是沒(méi)有勇氣想起。
先生，前幾天閑暇時(shí)我看了一本書(shū)，整本書(shū)看下來(lái)，卻只記住了一句話，是寫(xiě)在那本書(shū)的封面上的一句話：你陪了我多少年，一路上花開(kāi)花謝，起起跌跌。
先生，我想對(duì)爸爸說(shuō)一句話，可是我好像沒(méi)有這個(gè)勇氣了，那么，可以拜托您，幫我告訴他嗎?告訴他一聲：爸爸，我知道你很愛(ài)我，因?yàn)槲乙彩?，這樣愛(ài)你。
先生，真的很抱歉在這么冷的夜晚打擾您的沉睡，可我想您應(yīng)當(dāng)可以諒解一個(gè)孩子在面對(duì)她的父親時(shí)，那種尊敬卻畏懼的情感的吧。
愿您在那個(gè)世界里一切安好。
教有妙招讀書(shū)心得篇九
孔子說(shuō)：學(xué)而時(shí)習(xí)之，意思是學(xué)過(guò)的知識(shí)要經(jīng)常復(fù)習(xí)，今天來(lái)教大家一個(gè)復(fù)習(xí)課文的妙招，即“對(duì)話――表演”式復(fù)習(xí)課文。
我們學(xué)過(guò)的很多課文中都有人物的活動(dòng)，所以在復(fù)習(xí)的'時(shí)候不妨用表演的方法，把課文中人物的活動(dòng)通過(guò)我們的語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作表演出來(lái)，這樣能幫助我們輕松的理解和記憶課文。拿我們學(xué)過(guò)的一首古詩(shī)《尋隱者不遇》為例，全詩(shī)共四句，松下問(wèn)童子，言師采藥去。只在此山中，云深不知處。除了“松下問(wèn)童子”，其余還都是人物的對(duì)話，詩(shī)中的兩個(gè)人物分別是是童子和詩(shī)人，童子少年老成，不慌不忙，而詩(shī)人緊緊追問(wèn)，十分著急。弄清楚了這兩個(gè)人物形象的特點(diǎn)，就可以分角色表演了，表演的時(shí)候，一定要把握好人物的內(nèi)心。詩(shī)人看到童子的時(shí)候，心情是輕松、愉快的；在童子不緊不慢地告訴詩(shī)人“我的師父去采藥了”時(shí)，詩(shī)人心里頓時(shí)產(chǎn)生一絲失望；接著童子俏皮地說(shuō)“就在這座大山里”，詩(shī)人覺(jué)得還可能遇見(jiàn)，于是又有了一絲希望；但最后童子一句“云深不知處”，讓詩(shī)人乘興而歸，敗興而返，失望之情溢于言表。詩(shī)人感情的一波三折，童子的不慌不忙，都要在表演時(shí)透過(guò)表情、語(yǔ)言和動(dòng)作演繹出來(lái)。
再比如神話故事《嫦娥奔月》，第五自然段逢蒙要搶奪仙藥，面對(duì)逢蒙的威逼，嫦娥機(jī)智地與逢蒙周旋。課文中沒(méi)有寫(xiě)嫦娥是怎樣與逢蒙周旋的，但我們可以展開(kāi)想象，設(shè)計(jì)嫦娥與逢蒙周旋時(shí)的語(yǔ)言、動(dòng)作、表情，然后進(jìn)行表演。逢蒙氣勢(shì)洶洶地說(shuō)：“快把仙藥交出來(lái)！”嫦娥心想決不能讓逢蒙的陰謀得逞，便鎮(zhèn)定地說(shuō)：“仙藥？什么仙藥？我怎么沒(méi)聽(tīng)說(shuō)？”逢蒙氣急敗壞地說(shuō)：“別裝蒜了？你到底交不交？”嫦娥心平氣和地說(shuō)：“別著急，逢蒙兄弟。你先坐，讓我好好想想?！泵鎸?duì)逢蒙的狡詐貪婪、咄咄逼人，嫦娥沉著冷靜、機(jī)智勇敢地應(yīng)對(duì)，兩個(gè)人物形象特點(diǎn)鮮明，表演的時(shí)候要把握準(zhǔn)確。
相信同學(xué)們都喜歡“對(duì)話――表演”式復(fù)習(xí)課文的方法，可以與爸爸媽媽或者小伙伴一起表演，比一比，看誰(shuí)表演的人物形象細(xì)膩、鮮活。
教有妙招讀書(shū)心得篇十
抱著懷疑的心理我翻開(kāi)了書(shū)架上的這本書(shū)。翻看目錄，其中的一篇《老師，我知道您“懶”》吸引了我。豈有此理，現(xiàn)在什么學(xué)生，居然說(shuō)老師“懶”。帶著氣憤的心情，我閱讀了這篇小故事。原來(lái)這是特級(jí)教師魏書(shū)生老師到中國(guó)臺(tái)灣訪問(wèn)上的一節(jié)關(guān)于古詩(shī)詞的課。課上魏書(shū)生老師基本啥事沒(méi)干，就是簡(jiǎn)單的問(wèn)了學(xué)生幾個(gè)問(wèn)題，一節(jié)課就上完了。這節(jié)課學(xué)生既上得輕松、快樂(lè)又都學(xué)會(huì)了。課后學(xué)生、家長(zhǎng)、老師都給予了很高的評(píng)價(jià)，學(xué)生自己也說(shuō)“懶老師才能培養(yǎng)出勤學(xué)生”。這樣的一則小故事讓我觸動(dòng)。是啊，一位高明的老師思考的不就是如何“授之以漁”嗎?在教學(xué)中，老師要授予學(xué)生“漁”，就要當(dāng)好導(dǎo)演，讓學(xué)生當(dāng)演員。主要學(xué)生參加的演練多了，自然就會(huì)掌握“漁”的本領(lǐng)。
回家后，我又第一時(shí)間拜讀起來(lái)。書(shū)中介紹了6個(gè)方面的內(nèi)容。上課的藝術(shù)、身教勝于言教、因材施教、育人技巧、關(guān)注心靈、前車(chē)之鑒。書(shū)中收集有150個(gè)育人范例，大部分都是一些優(yōu)秀教師在教學(xué)第一線育人的親身經(jīng)歷;有的是在課堂教學(xué)只靈感和智慧的閃念成就的育人佳話;有的是在課間處理調(diào)皮學(xué)生鬧事，使用巧妙的方法取得了很好的效果;有的是用教師偉大的愛(ài)心，呵護(hù)學(xué)生的心靈，起到了事半功倍的功效。每一個(gè)小故事都生動(dòng)，充滿智慧，真是讓我愛(ài)不釋手。其中有幾個(gè)章節(jié)更是讓我深受啟發(fā)。
孔子說(shuō)：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從”，“不能正其身，如正人何?”韓愈以為如能“以身立教”教育將顯其“以其身亡而教存”的巨大影響力。楊雄在《學(xué)生》中指出：“師者，人之模范也。”近代教育家陶行知先生在《我們的信條》中明確規(guī)定：“我們深信教師應(yīng)當(dāng)以身作則?！彼蠼處煛芭c學(xué)生共教、共學(xué)、共做、共生活”。國(guó)外著名教育家第斯多惠認(rèn)為：“教師本人是學(xué)校里最重要的是師表，是直觀的最有效益的模范，是學(xué)生最活生生的榜樣。教師和身份獲得對(duì)他的尊重、影響的力量?！敝匾暽斫虖墓胖两?，都顯示著理性和頑強(qiáng)的生命力。身教勝于言教，要求學(xué)生做到的，教師首先應(yīng)該做到;要求學(xué)生不能做的，教師首先不能做。教師的任務(wù)是教書(shū)育人,既教學(xué)生知識(shí)技能,又教學(xué)生做人。用教師的模范行為來(lái)影響學(xué)生,用高尚的情操,堅(jiān)定的意志和堅(jiān)定的信念陶冶學(xué)生,使之成為學(xué)生的良師益友,通過(guò)言教和身教的有機(jī)結(jié)合,來(lái)完成教師的任務(wù)?！耙陨碜鲃t”就是最好的教育方法，特別在傳承我們偉大民族的精神文明方面，教師應(yīng)該做學(xué)生的榜樣。教師應(yīng)該樹(shù)立自己的人生目標(biāo)，否則，當(dāng)我們教育學(xué)生時(shí)，就會(huì)覺(jué)得心中沒(méi)有底氣。多數(shù)教師之所以在學(xué)生面前說(shuō)話沒(méi)威力，根本原因就是自己做的不到位。孩子的心靈是純潔的，無(wú)暇的。教師在育人中，不但要傳授知識(shí)，而且要關(guān)注學(xué)生的心靈成長(zhǎng)，培養(yǎng)他們自尊、自愛(ài)、自強(qiáng)、自立的健全人格。
在育人講究技術(shù)與技巧上我也認(rèn)識(shí)到教育無(wú)小事，處處在育人。真誠(chéng)，是教師工作藝術(shù)的根本，即心存真誠(chéng)，用一顆真誠(chéng)的心關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生。教育工作作為一項(xiàng)事業(yè)，需要用愛(ài)心去經(jīng)營(yíng)。以誠(chéng)感人，以“愛(ài)”動(dòng)人;用心育人。品德高尚、學(xué)識(shí)豐厚的教師在教育學(xué)生時(shí)，總能迸出智慧的火花。因此，每一位教師都應(yīng)該厚德博學(xué)，研究探討最好的育人方法，在教與學(xué)中力爭(zhēng)達(dá)到事半功倍的效果。最好的教育是自我教育。一個(gè)人無(wú)論干什么，只要有了“內(nèi)驅(qū)力”，他就容易成功?！皟?nèi)驅(qū)力”就是“自驅(qū)力”，必須有一個(gè)強(qiáng)有力的“自我”，因而，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，是教師育人的主要工作。教師應(yīng)該不斷的研究學(xué)生的心理，加深自己的心理學(xué)知識(shí)，真正成為教育工作的能手。隨著社會(huì)的發(fā)展，學(xué)生的心理也在不斷的變化，只要深刻的了解學(xué)生的心靈，才能采取有效的措施教育學(xué)生。
孩子的心靈是純潔、無(wú)限的。教師在育人中，不但要傳授知識(shí)，而且要關(guān)注學(xué)生的心靈成長(zhǎng)，培養(yǎng)他們自尊、自愛(ài)、自強(qiáng)、自立的健全人格。教師要用愛(ài)心打開(kāi)學(xué)生的心靈，就有呵護(hù)學(xué)生的每一份自尊，懂得怎樣去關(guān)愛(ài)學(xué)生敏感而脆弱的心靈。尊重學(xué)生，無(wú)疑是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我教育的良策。適當(dāng)?shù)膶捜菔墙o學(xué)生一次機(jī)會(huì)，能教育好一個(gè)學(xué)生。不適當(dāng)?shù)膶捜菔欠趴v，不但不能教育學(xué)生，反而會(huì)害了學(xué)生。
蘇霍姆林斯基說(shuō)：世界上沒(méi)有才能的人是沒(méi)有的。問(wèn)題在于教育者要去發(fā)現(xiàn)每一位學(xué)生的稟賦、興趣、愛(ài)好和特長(zhǎng)，為他們的表現(xiàn)和發(fā)展提供充分的條件和正確的引導(dǎo)。因此，我們要用心靈去碰撞，用真情去喚醒，只要我們用平和的心態(tài)看待學(xué)生，針對(duì)不同的學(xué)生探究不同的教育方法，就可能取得出人意料的效果，而這種平和的心態(tài)就是對(duì)學(xué)生的愛(ài)，一種既平常又不平常的愛(ài)。只要我們用這種愛(ài)來(lái)對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，他們必定會(huì)一步步、腳踏實(shí)地地向上攀登，成為一位對(duì)社會(huì)有用的人才!
教有妙招讀書(shū)心得篇十一
第一段：引言（150字）。
生活中的方方面面都需要我們?nèi)ヌ幚砗徒鉀Q，有時(shí)候我們會(huì)發(fā)現(xiàn)一些實(shí)用的小妙招，讓生活更加便利。這些妙招可能來(lái)自各個(gè)領(lǐng)域，譬如家居、烹飪、旅行等等。通過(guò)學(xué)習(xí)和探索，我積累了一些實(shí)用妙招，其中有些妙招讓生活更加輕松愉快，有些妙招讓工作更加高效，還有些妙招幫助我解決了一些常見(jiàn)的困擾。今天我想與大家分享一些我學(xué)到的實(shí)用妙招，希望對(duì)大家的生活有所幫助。
第二段：家居妙招（250字）。
家居是我們每個(gè)人都密切相關(guān)的一個(gè)領(lǐng)域，平時(shí)我們可以通過(guò)一些簡(jiǎn)單的方法來(lái)改善我們的生活質(zhì)量。例如，在廚房里，我發(fā)現(xiàn)用切割板覆上保鮮膜，可以幫助我們更方便地切菜，而且切好的菜可以直接傾倒進(jìn)鍋里，省去了清理切菜板的麻煩。此外，將床單和被套一起疊放，可以很方便地整理被子，而且整齊美觀。還有，在淋浴頭上套上塑料袋，可以用橡皮筋固定，這樣可以自制出一個(gè)臨時(shí)的噴灑花灑，非常方便。
第三段：烹飪妙招（300字）。
在烹飪方面，有時(shí)候一些小技巧可以讓菜肴更加美味。其中一個(gè)妙招是，在煮意面的時(shí)候，加入一勺鹽可以讓意面更加有嚼勁。另外，煮蛋的時(shí)候，可以在水里加入一些白醋，可以讓蛋殼更容易剝離。還有，在烤面包的時(shí)候，可以先將面包片涂上黃油，然后放入烤箱烤制，這樣烤出來(lái)的面包更香脆可口。此外，對(duì)于經(jīng)常煮湯的人來(lái)說(shuō)，如果頂部有大量的浮油，可以用冰塊慢慢滑動(dòng)在表面，浮油就會(huì)被冰塊吸附，方便且有效。
第四段：旅行妙招（300字）。
旅行是讓人放松身心的好方法，但同時(shí)也會(huì)面臨一些棘手的問(wèn)題。然而，一些旅行妙招可以幫助我們更好地解決問(wèn)題。例如，如果你不想買(mǎi)一個(gè)充氣枕頭，可以將充氣枕套在吹風(fēng)機(jī)吹氣，節(jié)省了很多體積和重量，也可以得到一個(gè)舒適的充氣枕頭。此外，在旅行中暫時(shí)找不到充電器的時(shí)候，可以利用電視的USB端口來(lái)充電。在旅行中為了防止洗漱用品的液體溢出到行李中，可以在瓶口套上保鮮膜，然后再蓋上瓶蓋，這樣能夠有效地防止液體的泄漏。
第五段：總結(jié)（200字）。
通過(guò)學(xué)習(xí)實(shí)用妙招，我收獲了很多在日常生活中幫助我的方法和技巧。這些妙招不僅僅讓我的生活更加方便，也提高了我的效率。但是需要注意的是，每個(gè)人的需求和環(huán)境都不同，所以在嘗試這些妙招的時(shí)候，需要根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。希望通過(guò)分享這些實(shí)用妙招，能夠幫助更多的人，讓大家的生活更加便利和愉快。
教有妙招讀書(shū)心得篇十二
教育是一個(gè)永恒的話題，每一個(gè)人都有著自己的教育方法和體會(huì)。在我的教育旅途中，我通過(guò)不斷地嘗試和探索，總結(jié)出了一些妙招和心得體會(huì)，這些方法讓我在教育孩子和自我成長(zhǎng)的道路上走得更加順暢。在本文中，我將分享一些我在教育中學(xué)到的妙招和心得體會(huì)。
第二段：了解學(xué)生的需求和特點(diǎn)。
在我的教育理念中，了解學(xué)生的需求和特點(diǎn)是非常重要的。每個(gè)孩子都是獨(dú)立的個(gè)體，擁有著自己獨(dú)特的思維方式和學(xué)習(xí)方法。作為教育者，我需要了解每個(gè)孩子的特點(diǎn)和需求，然后根據(jù)這些個(gè)體差異來(lái)調(diào)整我的教學(xué)方法。我會(huì)通過(guò)與學(xué)生溝通，觀察和聽(tīng)取反饋來(lái)了解他們，這些反饋幫助我實(shí)現(xiàn)更有效的教育。
第三段：注重培養(yǎng)興趣。
在我的教育實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)注重培養(yǎng)興趣是非常重要的。學(xué)習(xí)是一個(gè)長(zhǎng)期而復(fù)雜的過(guò)程，如果孩子對(duì)所學(xué)的內(nèi)容沒(méi)有興趣，那么學(xué)習(xí)很可能會(huì)變得繁瑣而枯燥。我通常會(huì)鼓勵(lì)孩子們探索自己的興趣，并根據(jù)他們的興趣來(lái)創(chuàng)造學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。例如，如果一個(gè)孩子對(duì)音樂(lè)感興趣，我會(huì)鼓勵(lì)他在自己的學(xué)習(xí)之余嘗試彈奏樂(lè)器或是參加音樂(lè)課程，這不僅可以讓他體驗(yàn)一段有趣的時(shí)光，同時(shí)也能鍛煉他的音樂(lè)能力。
第四段：使用多種教育方式。
在我的教育實(shí)踐中，我通常使用多種教育方式。每個(gè)孩子都有不同的學(xué)習(xí)方式，有些孩子適合聽(tīng)力/口頭教育，有些孩子則更適合視覺(jué)解釋。針對(duì)不同的學(xué)生需求，我會(huì)使用多種教育方式，如口頭講解、實(shí)際演示、互動(dòng)游戲等。通過(guò)這些不同的方式，我可以更好地滿足每個(gè)孩子的學(xué)習(xí)需要，讓孩子們能夠以最適合自己的方式來(lái)學(xué)習(xí)和理解所學(xué)內(nèi)容。
第五段：總結(jié)。
通過(guò)我的教育實(shí)踐和探索，我得出了一些妙招和心得體會(huì)，可以更好地教育孩子和自我成長(zhǎng)。這些方法付諸實(shí)踐并不是一蹴而就的，需要在不斷的嘗試和實(shí)踐中不斷調(diào)整和優(yōu)化。但是，學(xué)習(xí)、探索和嘗試的過(guò)程本身就是一個(gè)值得珍視和享受的過(guò)程。希望我的經(jīng)驗(yàn)和見(jiàn)解能夠給正在教育孩子們的人們帶來(lái)一些啟示，讓我們共同構(gòu)建更美好的教育環(huán)境。
教有妙招讀書(shū)心得篇十三
在現(xiàn)今社會(huì)，教育在孩子們的成長(zhǎng)中扮演著重要的角色。作為家長(zhǎng)，我們都希望孩子們能夠成為有用的人才，所以我們不斷地想盡辦法為他們提供最好的教育。在這個(gè)過(guò)程中，我們不斷總結(jié)出一些教育妙招，幫助孩子更好地學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。在本文中，我將分享我的一些教育妙招和體會(huì)，希望可以與其他家長(zhǎng)和教育者分享。
段落一：教育妙招之一——慷慨獎(jiǎng)勵(lì)。
我發(fā)現(xiàn)，在孩子們還小的時(shí)候，如果給予他們一些慷慨的獎(jiǎng)勵(lì)，會(huì)使他們更有動(dòng)力學(xué)習(xí)。例如，當(dāng)孩子們完成了自己的任務(wù)，可以獎(jiǎng)勵(lì)他們一些小禮物或者一些特殊的零食。這些獎(jiǎng)勵(lì)不需要過(guò)于昂貴，只需要是孩子們特別感興趣的東西就可以了。慷慨獎(jiǎng)勵(lì)不僅可以鼓勵(lì)孩子們，同時(shí)也可以幫助他們形成自信心和自我價(jià)值感。
段落二：教育妙招之二——輕松方式學(xué)習(xí)。
我相信很多家長(zhǎng)都已經(jīng)發(fā)現(xiàn)，在孩子們的學(xué)習(xí)中，使用一些輕松的方式會(huì)很有效果。例如，在學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)可以使用一些歌曲或者圖像等來(lái)幫助孩子記憶和學(xué)習(xí)。這些方式不僅可以讓孩子們更加自然地學(xué)習(xí)，還可以讓他們覺(jué)得這是一種游戲，從而增加他們參與學(xué)習(xí)的熱情。
小孩子時(shí)代是探索世界的階段，我們應(yīng)該擔(dān)任他們的引路人，鼓勵(lì)他們探索新事物、學(xué)習(xí)新知識(shí)。通過(guò)讓孩子們學(xué)習(xí)新技能，我們可以提高他們的自學(xué)能力和思維能力，培養(yǎng)他們的好奇心和學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，我們要鼓勵(lì)他們提出問(wèn)題，并幫助他們尋找答案。
段落四：教育妙招之四——注重實(shí)踐。
不要對(duì)孩子們的教育完全停留在理論層面，我們需要讓他們實(shí)踐所學(xué)的知識(shí)和技能，從而更好地掌握。例如，在學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)時(shí)，可以讓孩子們通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)掌握科學(xué)原理和規(guī)律。通過(guò)這種方式，孩子們會(huì)更好地理解知識(shí)，加深記憶，更從容地應(yīng)用于實(shí)際生活中。
段落五：教育妙招之五——培養(yǎng)習(xí)慣。
學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成對(duì)孩子們的成長(zhǎng)非常重要，不僅可以提高他們的綜合素養(yǎng)，還可以培養(yǎng)他們的好習(xí)慣。家長(zhǎng)和老師可以幫助孩子們養(yǎng)成一些學(xué)習(xí)上的好習(xí)慣，例如：規(guī)律作息時(shí)間、認(rèn)真聽(tīng)課、做好筆記等等。這些習(xí)慣在孩子們長(zhǎng)大后會(huì)對(duì)他們的終身發(fā)展產(chǎn)生積極影響。
總結(jié)：以上是我總結(jié)的五種學(xué)習(xí)妙招和體會(huì)。最重要的是家長(zhǎng)和老師要與孩子保持良好的溝通和理解，從而更好地為孩子們提供教育和成長(zhǎng)的支持和幫助，讓他們更好地成長(zhǎng)和發(fā)展。
教有妙招讀書(shū)心得篇十四
實(shí)用妙招是指那些能夠解決問(wèn)題、提高效率的小技巧或方法。在快節(jié)奏的現(xiàn)代生活中，我們常常面臨各種各樣的困境，找不到相應(yīng)的解決辦法會(huì)讓我們感到無(wú)助和困惑。而實(shí)用妙招的存在恰恰為我們提供了一個(gè)解決問(wèn)題的新思路。它們可以幫助我們更加輕松地完成工作任務(wù)，提高生活質(zhì)量，因此實(shí)用妙招在生活中起著重要的作用。
工作效率是每個(gè)職場(chǎng)人士都追求的目標(biāo)。然而，由于種種原因，我們常常陷入到效率低下的困境中。這時(shí)，我們可以嘗試一些實(shí)用妙招來(lái)提高工作效率。比如，在處理電子郵件時(shí)，我們可以設(shè)定幾個(gè)特定時(shí)間段來(lái)回復(fù)郵件，避免頻繁打斷工作節(jié)奏。又如，在安排任務(wù)時(shí)，我們可以采用番茄工作法，即每25分鐘專注于一項(xiàng)任務(wù)，然后休息5分鐘，這樣可以提高工作的集中度和效率。
三、在家庭生活中運(yùn)用實(shí)用妙招。
家庭生活是生活的重要組成部分，如何讓家庭生活更為便捷和高效是許多人關(guān)注的問(wèn)題。實(shí)用妙招為我們提供了很好的解決方案。例如，在家務(wù)分工中，我們可以通過(guò)制定詳細(xì)的分工表，讓每個(gè)成員都知道自己的任務(wù)和責(zé)任，減少溝通成本和不必要的矛盾。又如，我們可以利用智能家居設(shè)備來(lái)實(shí)現(xiàn)物聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用，通過(guò)手機(jī)遠(yuǎn)程控制家居設(shè)備，節(jié)省時(shí)間和精力，提高家庭生活的便捷性。
四、在學(xué)習(xí)中適用實(shí)用妙招。
學(xué)習(xí)是我們一生的事業(yè)，通過(guò)學(xué)習(xí)我們可以獲得新的知識(shí)和技能。實(shí)用妙招為我們提供了一種高效的學(xué)習(xí)方法。例如，在背單詞時(shí)，我們可以利用記憶宮殿的方法，即將單詞與一個(gè)熟悉的場(chǎng)景聯(lián)系起來(lái)，通過(guò)聯(lián)想的方式提高單詞的記憶效果。又如，在解決數(shù)學(xué)問(wèn)題時(shí)，我們可以嘗試近似求解的方法，通過(guò)簡(jiǎn)化問(wèn)題來(lái)降低難度，提高解題效率。
實(shí)用妙招需要我們積極主動(dòng)地去探索和嘗試，它們并不是教條式的固定規(guī)則，而是應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整和變通。我們需要保持開(kāi)放的心態(tài)，不斷學(xué)習(xí)和探索新的實(shí)用妙招，并且在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)適合自己的方法。此外，我們還需要時(shí)刻總結(jié)和反思，將實(shí)用妙招融入到我們的日常生活和工作中，讓其成為我們解決問(wèn)題的有力工具。
綜上所述，實(shí)用妙招在生活中發(fā)揮著重要的作用。通過(guò)實(shí)用妙招，我們可以更加高效地完成工作任務(wù)，便捷地處理家庭事務(wù)，提高學(xué)習(xí)效率。然而，實(shí)用妙招不只是一種方法，更是一種態(tài)度和習(xí)慣。我們需要積極地去尋找和嘗試新的方法，時(shí)刻總結(jié)和反思，將實(shí)用妙招融入到我們的生活和工作中，從而使我們更加高效、便捷、智慧地生活。
教有妙招讀書(shū)心得篇十五
第一段：引入實(shí)用妙招的背景和重要性（200字）。
在快節(jié)奏的現(xiàn)代生活中，我們經(jīng)常遇到各種各樣的問(wèn)題和困擾，例如時(shí)間管理、生活技能等。因此，掌握一些實(shí)用妙招，能夠幫助我們更高效地解決問(wèn)題，提高生活品質(zhì)。實(shí)用妙招不僅是一種經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，也是人們智慧的體現(xiàn)。通過(guò)學(xué)習(xí)和分享實(shí)用妙招，我們可以更好地應(yīng)對(duì)生活中的挑戰(zhàn)，實(shí)現(xiàn)更好的生活質(zhì)量。
第二段：家庭生活中的實(shí)用妙招（200字）。
在家庭生活中，我們需要面對(duì)很多瑣事，如清潔、烹飪、照顧孩子等。為了更好地應(yīng)對(duì)這些問(wèn)題，我們可以運(yùn)用一些實(shí)用妙招。例如，在清潔方面，可以使用檸檬和白醋來(lái)去除家具上的污漬，或者把一片切好的土豆放入煮鍋中，可以吸附雜質(zhì)使湯更清澈。在烹飪方面，可以利用壓力鍋來(lái)節(jié)省烹飪時(shí)間，或者使用瓶蓋切菜，既安全又方便。這些實(shí)用妙招不僅能夠幫助我們更好地完成家庭任務(wù)，還能提升我們的生活品質(zhì)。
第三段：工作生活中的實(shí)用妙招（200字）。
在工作生活中，合理安排時(shí)間和提高工作效率是非常重要的。通過(guò)掌握一些實(shí)用妙招，我們可以更好地管理時(shí)間和工作任務(wù)。例如，在安排任務(wù)時(shí)，可以使用番茄鐘工作法，每25分鐘專注工作，然后休息5分鐘，以增強(qiáng)工作效率。另外，合理使用各種工具和科技設(shè)備也是提高工作效率的關(guān)鍵。例如，使用網(wǎng)絡(luò)日歷來(lái)提醒自己的重要事項(xiàng)，使用軟件來(lái)整理工作文件，都可以幫助我們更好地完成工作任務(wù)。
第四段：學(xué)習(xí)生活中的實(shí)用妙招（200字）。
學(xué)習(xí)是一個(gè)終身的過(guò)程，通過(guò)掌握學(xué)習(xí)技巧和方法，我們可以更好地提高學(xué)習(xí)效果。例如，在復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)材料時(shí)，可以嘗試使用不同的記憶方式，如制作思維導(dǎo)圖或使用閃卡。此外，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣也是非常重要的。例如，設(shè)定固定的學(xué)習(xí)時(shí)間和地點(diǎn)，養(yǎng)成堅(jiān)持學(xué)習(xí)的習(xí)慣，可以提高學(xué)習(xí)效率和成績(jī)。通過(guò)運(yùn)用這些實(shí)用妙招，我們可以更加高效地學(xué)習(xí)，提高自己的學(xué)習(xí)成就。
第五段：總結(jié)實(shí)用妙招的必要性和價(jià)值（200字）。
實(shí)用妙招不僅能夠幫助我們更好地應(yīng)對(duì)生活中的問(wèn)題，還能提高我們的生活品質(zhì)和工作效率。通過(guò)學(xué)習(xí)和分享實(shí)用妙招，我們可以獲取更多的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，從而更好地解決問(wèn)題。此外，實(shí)用妙招也是一種思維方式和創(chuàng)造力的展現(xiàn)，通過(guò)創(chuàng)新和靈感，我們可以幫助自己更好地應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)和困擾。因此，我們應(yīng)該重視實(shí)用妙招的學(xué)習(xí)和應(yīng)用，不斷積累經(jīng)驗(yàn)和智慧，以實(shí)現(xiàn)更好的生活和工作質(zhì)量。
教有妙招讀書(shū)心得篇十六
隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，人們對(duì)于策劃的需求越來(lái)越大，越來(lái)越多的公司和個(gè)人需要策劃能力來(lái)幫助他們實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。然而，策劃這個(gè)領(lǐng)域需要的是一種獨(dú)特的思維方式和創(chuàng)造力，以便能夠?yàn)榭蛻籼峁└玫姆?wù)。在這篇文章中，我想分享一些我在策劃妙招方面的心得和體會(huì)，希望對(duì)于希望在這個(gè)領(lǐng)域扎根的讀者有所幫助。
第二段：概述策劃的重要性。
策劃是一種非常重要的能力，它幾乎應(yīng)用在生活的各個(gè)領(lǐng)域中。無(wú)論是企業(yè)的營(yíng)銷(xiāo)戰(zhàn)略、市場(chǎng)推廣、還是個(gè)人的生活規(guī)劃、職業(yè)規(guī)劃，都需要策劃能力來(lái)幫助我們更好的實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。策劃不僅僅是完成一項(xiàng)任務(wù)或者項(xiàng)目，更是通過(guò)對(duì)任務(wù)或項(xiàng)目進(jìn)行系統(tǒng)性的思考和分析，從而為實(shí)現(xiàn)最終目標(biāo)制定一系列可行的計(jì)劃和方案。
第三段：提高策劃能力的方法。
在我實(shí)踐策劃過(guò)程中，有些方法幫助我提高了自己的策劃能力。第一，需要對(duì)客戶需求進(jìn)行準(zhǔn)確的分析和研究，這將有助于更好地了解客戶要求和目標(biāo)。第二，爭(zhēng)取客戶信任和建立良好的合作伙伴關(guān)系。只有通過(guò)與客戶建立良好的關(guān)系，才能夠更好地理解客戶和提高服務(wù)質(zhì)量。第三，將策劃工作與項(xiàng)目實(shí)踐相結(jié)合。通過(guò)對(duì)項(xiàng)目實(shí)踐的參與和觀察，能夠更好地了解實(shí)踐中存在的問(wèn)題和挑戰(zhàn)，從而能夠制定適合項(xiàng)目的有效策略。
第四段：策劃案例分享。
在這里，我想通過(guò)一個(gè)具體的案例來(lái)分享我的策劃經(jīng)驗(yàn)。我參與了一個(gè)企業(yè)的數(shù)字營(yíng)銷(xiāo)計(jì)劃。首先，我識(shí)別了目標(biāo)客戶并定義了合適的數(shù)字渠道，然后制定了營(yíng)銷(xiāo)策略，包括社交媒體、搜索引擎優(yōu)化和電子郵件營(yíng)銷(xiāo)等手段，并制定了切實(shí)可行的營(yíng)銷(xiāo)計(jì)劃。在實(shí)施過(guò)程中，我迅速響應(yīng)客戶和市場(chǎng)的變化，積極主動(dòng)地與客戶溝通，并不斷優(yōu)化出現(xiàn)的問(wèn)題，最終取得了優(yōu)異的業(yè)績(jī)。
第五段：總結(jié)。
總之，策劃是一個(gè)非常重要的能力，在生活工作中都有著廣泛的應(yīng)用。通過(guò)學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我們可以不斷提高策劃能力。通過(guò)這篇文章，我希望能夠?yàn)槟切┫脒M(jìn)一步提高自己策劃能力的人提供一些幫助和啟示。
教有妙招讀書(shū)心得篇十七
第一段：引入生活妙招的概念，說(shuō)明它們的重要性和作用。
生活中，我們常常會(huì)遇到各種繁瑣的問(wèn)題，比如家務(wù)、工作、健康等等。而生活妙招就像一把鑰匙，能為我們解開(kāi)這些問(wèn)題的困擾。生活妙招是一些簡(jiǎn)單而有效的技巧或方法，通過(guò)巧妙地運(yùn)用它們，我們可以使生活更加順利和便捷。它們是我們?cè)谏钪蟹e累和總結(jié)出來(lái)的經(jīng)驗(yàn)和智慧，也是我們與他人分享的方式。
第二段：列舉一些常見(jiàn)的生活妙招并舉例說(shuō)明。
生活妙招有很多種，比如做家務(wù)、時(shí)間管理、健康保養(yǎng)等方面。在做家務(wù)方面，我們可以用白醋去清洗污染的地面，用牙膏去清潔鞋子，或者用橄欖油來(lái)擦拭家具等等。這些都是一些簡(jiǎn)單而廉價(jià)的方法，但效果卻非常好。在時(shí)間管理方面，我們可以用番茄工作法來(lái)提高工作效率，或者用鬧鐘來(lái)幫助我們更好地規(guī)劃時(shí)間。在健康保養(yǎng)方面，我們可以用姜水來(lái)緩解感冒，用花椒來(lái)止痛，或者用綠茶來(lái)美容養(yǎng)顏。這些生活妙招在我們的日常生活中非常實(shí)用，讓我們能夠更好地應(yīng)對(duì)一些常見(jiàn)的問(wèn)題。
第三段：說(shuō)明生活妙招的重要性和益處。
生活妙招雖然看似小小的技巧，但它們?cè)谖覀兊纳钪衅鹬匾淖饔?。首先，生活妙招可以幫助我們?jié)省時(shí)間和精力。通過(guò)巧妙地運(yùn)用這些方法，我們可以以更加高效的方式完成一些瑣碎的事情，從而有更多的時(shí)間去做一些更有意義的事情。其次，生活妙招可以幫助我們節(jié)約經(jīng)濟(jì)成本。相比于一些昂貴的產(chǎn)品或方法，生活妙招通常是以低廉的價(jià)格完成我們的目標(biāo)。最后，生活妙招還可以提高我們的生活質(zhì)量和幸福感。當(dāng)我們能夠更好地解決一些問(wèn)題時(shí)，我們的生活也會(huì)更加順利和輕松。
在我自己的生活中，我也積累了一些生活妙招，并從中受益匪淺。比如在家務(wù)方面，我發(fā)現(xiàn)用橄欖油來(lái)擦拭家具十分有效，不僅能夠去除灰塵，還可以讓家具更加光亮。在時(shí)間管理方面，我常常使用番茄工作法，將工作切分為若干時(shí)間段，每段時(shí)間專注于一項(xiàng)任務(wù)，這樣不僅提高了效率，還能夠更好地保持注意力。在健康保養(yǎng)方面，我發(fā)現(xiàn)用姜水來(lái)緩解感冒癥狀非常有效，每當(dāng)我感到不適，我就會(huì)泡一杯姜水，很快就能夠感到舒緩。
第五段：總結(jié)生活妙招的重要性并鼓勵(lì)讀者積極嘗試。
生活中的問(wèn)題無(wú)處不在，而生活妙招則是解決這些問(wèn)題的有效方式。它們既簡(jiǎn)單又實(shí)用，幫助我們更好地應(yīng)對(duì)生活中的挑戰(zhàn)。通過(guò)積累和總結(jié)生活妙招，我們可以讓生活更加順利和便捷。因此，我鼓勵(lì)每個(gè)人在日常生活中多多思考，總結(jié)一些實(shí)用的生活妙招，并與他人分享，相信這樣會(huì)使我們的生活變得更加美好。
教有妙招讀書(shū)心得篇十八
第一段：引言（200字）。
生活中處處充滿了繁瑣和不如意，每個(gè)人都渴望找到一些簡(jiǎn)單而有效的方法來(lái)解決生活中的問(wèn)題。在面對(duì)瑣事時(shí)，我們需要發(fā)掘一些妙招，以幫助我們更好地應(yīng)對(duì)各種挑戰(zhàn)。從掌握一些技巧來(lái)提高效率，到發(fā)現(xiàn)一些小竅門(mén)來(lái)解決日常問(wèn)題，優(yōu)化生活方式，都有助于提升我們的生活品質(zhì)。
第二段：提高效率的妙招（250字）。
生活中的事情常常很多，時(shí)間有限，如何提升效率，成為許多人的追求。其中一個(gè)妙招是合理安排時(shí)間表。我們可以做時(shí)間表來(lái)規(guī)劃一天的活動(dòng)，合理分配時(shí)間，有針對(duì)性地處理各項(xiàng)任務(wù)。此外，將相似的事務(wù)集中處理，也能提高效率。比如，連續(xù)完成一系列需要電腦操作的工作，可以避免頻繁切換設(shè)備和調(diào)整狀態(tài)的浪費(fèi)。
第三段：解決日常問(wèn)題的妙招（250字）。
在日常生活中，我們經(jīng)常會(huì)遇到一些小問(wèn)題，但常常沒(méi)有一種快速解決的方法。然而，如果我們善于觀察，生活中其實(shí)有許多簡(jiǎn)單的妙招來(lái)應(yīng)對(duì)這些問(wèn)題。舉例來(lái)說(shuō)，洗澡時(shí)玻璃蒸汽模糊？可以在鏡子上涂一層肥皂水，再用干凈的布擦拭，鏡子就不會(huì)再起霧。再如，打開(kāi)堅(jiān)固的罐子蓋時(shí)很費(fèi)勁？可以用橡膠手套或者橡皮筋固定在蓋子上，增加摩擦力，輕松打開(kāi)罐子。
第四段：優(yōu)化生活方式的妙招（250字）。
生活方式對(duì)我們的身心健康和幸福感有著重要的影響。優(yōu)化生活方式，找到適合自己的方式，是保持良好狀態(tài)的關(guān)鍵?！霸缢缙鹕眢w好”，人們尤為推崇的一種生活方式，而其中的妙招是建立一個(gè)良好的作息習(xí)慣。合理安排睡眠時(shí)間，不僅可以提高睡眠質(zhì)量，還能增加身體的代謝活動(dòng)，促進(jìn)健康。此外，保持適當(dāng)?shù)倪\(yùn)動(dòng)量也是優(yōu)化生活方式的重要因素。例如，每天堅(jiān)持做瑜伽或晨跑，可以增加身體的柔韌性和耐力。
第五段：總結(jié)（200字）。
生活中的妙招無(wú)處不在，只要我們?cè)敢馊ふ液蛧L試，就能更好地適應(yīng)生活的變化。通過(guò)合理安排時(shí)間、解決日常問(wèn)題、優(yōu)化生活方式等方式，我們可以在瑣碎而紛雜的生活中找到平衡和安寧。生活妙招不僅幫助我們提高效率，提升生活品質(zhì)，還讓我們更加從容應(yīng)對(duì)各種困難，享受生活的美好。讓我們通過(guò)發(fā)掘和分享生活妙招的心得體會(huì)，讓我們的生活變得更加美滿和有趣。
教有妙招讀書(shū)心得篇一
仔仔細(xì)細(xì)讀過(guò)《教海漫記》，竟然愛(ài)不釋手了，里面有好多好多的故事一直激勵(lì)著我，感動(dòng)著我。我深深地感受到，于永正老師是一個(gè)真實(shí)的人，一個(gè)熱愛(ài)生活，熱愛(ài)自然，熱愛(ài)朋友和親人、熱愛(ài)一切美好東西的人。然后，他才是一個(gè)學(xué)養(yǎng)深厚的教育家。正如于老師所說(shuō)，“我當(dāng)了特級(jí)教師后，最大的感受，我覺(jué)得我應(yīng)當(dāng)是個(gè)“人”了”?？础督毯Ｂ洝?，我邊讀，邊想，邊記，精彩之處圈圈點(diǎn)點(diǎn)，有許多意想不到的收獲。
首先我覺(jué)得它能提高我們的文學(xué)修養(yǎng)和寫(xiě)作技巧。在讀書(shū)的過(guò)程中，我讀到了很多意蘊(yùn)雋永的詩(shī)句，發(fā)現(xiàn)了很多優(yōu)美精彩的段落文章，“不搖花已落，無(wú)風(fēng)花自飛”，“花燃山色里，柳臥水聲中”“那奇特的石，那深邃的洞，那叮咚作響的泉”。有時(shí)讀到精彩之處，我也招呼兒子來(lái)一起看，《春天的果園》，《二八月看巧云》兒子也很喜歡。于老師在書(shū)中還教我們多動(dòng)腦，勤動(dòng)手，養(yǎng)成寫(xiě)作的好習(xí)慣。不管是生活的，還是工作的?！皩?xiě)不出來(lái)硬寫(xiě)，人總是有惰性的，必須是自己給自己加壓”。有些不尋常的想法是很有價(jià)值的，且往往稍縱即逝，永不再來(lái)。現(xiàn)在我們寫(xiě)教育隨筆，寫(xiě)教學(xué)感悟，就是要捕捉一些課堂瞬間生成的想法和思維的火花。既是練筆，也是我們教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累。《教海漫記》中就有無(wú)數(shù)這樣的案例，他們猶如一面鏡子，促使我們不斷反思自己的教學(xué)。
通過(guò)讀這本書(shū)，我最大的感觸就是要不斷地學(xué)習(xí)。于老師說(shuō)：“站在圖書(shū)館的書(shū)架前，我覺(jué)得自己很渺小，一切知識(shí)我都想采擷?！弊鳛閷W(xué)生表率的老師更應(yīng)該不斷地充實(shí)、豐富自己，不管是音樂(lè)的，美術(shù)的，天文的，地理的，我們都要涉獵。“指不定哪塊云彩會(huì)下雨”，哪節(jié)課上就能用到。我們還要多聽(tīng)課，聽(tīng)優(yōu)秀老師的課，能開(kāi)眼界，長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，聽(tīng)一般老師的課，能窺見(jiàn)已之短，少走彎路。俗語(yǔ)說(shuō)：“蠶吐絲，蜂釀蜜，人不學(xué)，不如物?！?BR> 讀了這本書(shū)，我們會(huì)覺(jué)得于老師為他的學(xué)生付出了很多。但是他也收獲了，收獲了很多我們常人體驗(yàn)不到的快樂(lè)和幸福?！督毯Ｂ洝?，它如一泓清泉，滌蕩著我們的的心靈，它如一把開(kāi)心的鎖，解開(kāi)我們心頭許多的困惑，它如開(kāi)啟的一扇窗，讓我們欣賞外面的世界是多么的奇妙。老師們，讓我們行動(dòng)起來(lái)吧，沿著于老師的足跡，去開(kāi)創(chuàng)一片屬于自己的教育新天地。
教有妙招讀書(shū)心得篇二
翻開(kāi)《有滋有味教語(yǔ)文》這本書(shū)，映入眼簾的就是于老師親筆寫(xiě)下的贈(zèng)言：愿我們有滋有味教語(yǔ)文，愿孩子們有滋有味學(xué)語(yǔ)文。
語(yǔ)文的“語(yǔ)”，其性質(zhì)的核心是工具性和人文性的統(tǒng)一。語(yǔ)文課就要有濃厚的語(yǔ)文味。而語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程，就是引導(dǎo)學(xué)生去體驗(yàn)、去發(fā)現(xiàn)、去感悟語(yǔ)言文字之美、作者情感之美、文章意境之美。語(yǔ)文教學(xué)首先必須從語(yǔ)言文字入手，引領(lǐng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文作品反復(fù)涵詠體味。其次，引導(dǎo)學(xué)生在充分的思維空間中，多角度、多層面，甚至是有創(chuàng)意地去理解、欣賞作品，產(chǎn)生對(duì)文本的認(rèn)同與贊賞，并產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲、創(chuàng)作欲，從而更加熱愛(ài)祖國(guó)的語(yǔ)言文字。
近幾年來(lái)，我們的語(yǔ)文課堂也發(fā)生了翻天覆地的變化：文本與教師、學(xué)生間的距離近了;師生關(guān)系融洽了;孩子們動(dòng)起來(lái)了，課堂“活”了起來(lái)。那我們?cè)撊绾谓毯谜Z(yǔ)文?如何才能做一個(gè)“有滋有味”的語(yǔ)文教師呢?閱讀了這本書(shū)后，我有了一些自己的想法。
一、不斷充盈和豐富自己。
海納百川有容乃大，壁立千仞無(wú)欲則剛。語(yǔ)文教師要不斷地修煉自己，豐富自己的精神世界。要有積極向上的樂(lè)觀態(tài)度，對(duì)工作和生活始終抱有激情，這是做好工作的前提。而修煉自己的最好辦法就是閱讀。特級(jí)教師竇桂梅告訴我們：“怎樣讓我們的激情永葆青春?我的回答是——讀書(shū)。只要讀書(shū)在，激情就在?！痹?shī)人黃庭堅(jiān)曰：“三日不讀，便覺(jué)面目可憎，言而無(wú)味?！?BR> 語(yǔ)文教師要多讀書(shū)，讓自己的心隨書(shū)中的崇高形象而感奮，被靈秀的詩(shī)意所浸透，被哲理的文字所折服，接受真善美的洗禮，豐富自己的語(yǔ)言素養(yǎng)，提升自己的文化和精神品位!正如蘇霍姆林斯基所說(shuō)：“真正的教師一定是讀書(shū)的愛(ài)好者。要天天看書(shū)，終生以書(shū)籍為友。這是一天也不斷流的`潺潺小溪，它充實(shí)著思想的江河?！睍?shū)讀多了，自然會(huì)達(dá)到“登山則情滿于山，觀海則意溢于?！钡囊饩?。
二、愛(ài)語(yǔ)文，愛(ài)孩子。
愛(ài)是做好一切工作的前提，是獲得工作樂(lè)趣的源泉。很難想象，一個(gè)不愛(ài)語(yǔ)文，不愛(ài)孩子的教師，會(huì)在語(yǔ)文教育中享受到快樂(lè)。
快樂(lè)的秘訣，不是做自己喜歡的事，而是去喜歡自己做的事。這種對(duì)語(yǔ)文、對(duì)孩子的喜歡，有先天的，但更多是在工作中慢慢培養(yǎng)起來(lái)的。特級(jí)教師李吉林是語(yǔ)文教學(xué)園地里的“不老松”，耕耘教壇五十多載，品嘗著其間無(wú)盡的歡樂(lè)。用她的話來(lái)說(shuō)，“我是一個(gè)長(zhǎng)大的兒童，我永遠(yuǎn)保持著一顆快樂(lè)的童心?！?BR> 三、多一份思考，多一份創(chuàng)意。
法國(guó)哲學(xué)家帕斯卡在《風(fēng)中蘆葦在思考》一文中說(shuō)：“我思故我在。思想形成人的偉大，一個(gè)人不過(guò)是自然界里一株最脆弱的蘆葦，但它是一株會(huì)思考的蘆葦?！敝逃拜?，基礎(chǔ)教育權(quán)威呂型偉也告誡我們“老生常談不談，人云亦云不云?！?BR> 語(yǔ)文教師要有創(chuàng)新精神，有變革自己、變革傳統(tǒng)的勇氣。不要因循守舊，昏昏然走自己的老路，走別人的老路，而無(wú)一點(diǎn)創(chuàng)新和實(shí)踐的勇氣。
環(huán)顧那些活躍在語(yǔ)文教壇上的名師、大家，哪一個(gè)不是個(gè)性鮮明、富有激情?哪一個(gè)不是通過(guò)教改趟出了一條屬于自己的路?在不斷的思考和創(chuàng)造中，他們收獲著專業(yè)的成長(zhǎng)，也收獲著事業(yè)的甜蜜，漸入“身無(wú)彩鳳雙飛翼，心有靈犀一點(diǎn)通”的上乘境界。
小學(xué)的語(yǔ)文是兒童的語(yǔ)文。語(yǔ)文課就要尊重兒童的語(yǔ)文世界，上出兒童味來(lái)。走近兒童，以童心看孩子，最重要的是就是凸顯兒童的主體地位。我們要去了解兒童、研究?jī)和?、懂得兒童的文化。以兒童為基點(diǎn)和起點(diǎn)，以承認(rèn)兒童的獨(dú)特世界為前提，以兒童的既有經(jīng)驗(yàn)、生活積累為出發(fā)點(diǎn)，引導(dǎo)兒童自主學(xué)習(xí)，自主發(fā)現(xiàn)，強(qiáng)化兒童的主體意識(shí)，把兒童的精神融入語(yǔ)文課，讓童聲、童心、童趣在課堂上得到真實(shí)體現(xiàn)。
愿我們有滋有味教語(yǔ)文，愿孩子們有滋有味學(xué)語(yǔ)文。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
教有妙招讀書(shū)心得篇三
讀了《教有妙招》，真誠(chéng)，是教師工作藝術(shù)的根本，即心存真誠(chéng)，用一顆真誠(chéng)的心關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生，談?wù)勛x書(shū)心得。下面是本站小編為大家收集整理的《教有妙招》讀書(shū)心得，歡迎大家閱讀。
教書(shū)不就是應(yīng)該踏踏實(shí)實(shí)，一絲不茍嗎?有妙招能行嗎?“妙招”到底有多妙呢?
抱著懷疑的心理我翻開(kāi)了書(shū)架上的這本書(shū)。翻看目錄，其中的一篇《老師，我知道您“懶”》吸引了我。豈有此理，現(xiàn)在什么學(xué)生，居然說(shuō)老師“懶”。帶著氣憤的心情，我閱讀了這篇小故事。原來(lái)這是特級(jí)教師魏書(shū)生老師到中國(guó)臺(tái)灣訪問(wèn)上的一節(jié)關(guān)于古。
詩(shī)詞。
的課。課上魏書(shū)生老師基本啥事沒(méi)干，就是簡(jiǎn)單的問(wèn)了學(xué)生幾個(gè)問(wèn)題，一節(jié)課就上完了。這節(jié)課學(xué)生既上得輕松、快樂(lè)又都學(xué)會(huì)了。課后學(xué)生、家長(zhǎng)、老師都給予了很高的評(píng)價(jià)，學(xué)生自己也說(shuō)“懶老師才能培養(yǎng)出勤學(xué)生”。這樣的一則小故事讓我觸動(dòng)。是啊，一位高明的老師思考的不就是如何“授之以漁”嗎?在教學(xué)中，老師要授予學(xué)生“漁”，就要當(dāng)好導(dǎo)演，讓學(xué)生當(dāng)演員。主要學(xué)生參加的演練多了，自然就會(huì)掌握“漁”的本領(lǐng)。
回家后，我又第一時(shí)間拜讀起來(lái)。書(shū)中介紹了6個(gè)方面的內(nèi)容。上課的藝術(shù)、身教勝于言教、因材施教、育人技巧、關(guān)注心靈、前車(chē)之鑒。書(shū)中收集有150個(gè)育人范例，大部分都是一些優(yōu)秀教師在教學(xué)第一線育人的親身經(jīng)歷;有的是在課堂教學(xué)只靈感和智慧的閃念成就的育人佳話;有的是在課間處理調(diào)皮學(xué)生鬧事，使用巧妙的方法取得了很好的效果;有的是用教師偉大的愛(ài)心，呵護(hù)學(xué)生的心靈，起到了事半功倍的功效。每一個(gè)小故事都生動(dòng)，充滿智慧，真是讓我愛(ài)不釋手。其中有幾個(gè)章節(jié)更是讓我深受啟發(fā)。
孔子說(shuō)：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從”，“不能正其身，如正人何?”韓愈以為如能“以身立教”教育將顯其“以其身亡而教存”的巨大影響力。楊雄在《學(xué)生》中指出：“師者，人之模范也?！苯逃姨招兄壬凇段覀兊男艞l》中明確規(guī)定：“我們深信教師應(yīng)當(dāng)以身作則?！彼蠼處煛芭c學(xué)生共教、共學(xué)、共做、共生活”。國(guó)外著名教育家第斯多惠認(rèn)為：“教師本人是學(xué)校里最重要的是師表，是直觀的最有效益的模范，是學(xué)生最活生生的榜樣。教師和身份獲得對(duì)他的尊重、影響的力量?！敝匾暽斫虖墓胖两瘢硷@示著理性和頑強(qiáng)的生命力。身教勝于言教，要求學(xué)生做到的，教師首先應(yīng)該做到;要求學(xué)生不能做的，教師首先不能做。教師的任務(wù)是教書(shū)育人,既教學(xué)生知識(shí)技能,又教學(xué)生做人。用教師的模范行為來(lái)影響學(xué)生,用高尚的情操,堅(jiān)定的意志和堅(jiān)定的信念陶冶學(xué)生,使之成為學(xué)生的良師益友,通過(guò)言教和身教的有機(jī)結(jié)合,來(lái)完成教師的任務(wù)。“以身作則”就是最好的教育方法，特別在傳承我們偉大民族的精神文明方面，教師應(yīng)該做學(xué)生的榜樣。教師應(yīng)該樹(shù)立自己的人生目標(biāo)，否則，當(dāng)我們教育學(xué)生時(shí)，就會(huì)覺(jué)得心中沒(méi)有底氣。多數(shù)教師之所以在學(xué)生面前說(shuō)話沒(méi)威力，根本原因就是自己做的不到位。孩子的心靈是純潔的，無(wú)暇的。教師在育人中，不但要傳授知識(shí)，而且要關(guān)注學(xué)生的心靈成長(zhǎng)，培養(yǎng)他們自尊、自愛(ài)、自強(qiáng)、自立的健全人格。
在育人講究技術(shù)與技巧上我也認(rèn)識(shí)到教育無(wú)小事，處處在育人。真誠(chéng)，是教師工作藝術(shù)的根本，即心存真誠(chéng)，用一顆真誠(chéng)的心關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生。教育工作作為一項(xiàng)事業(yè)，需要用愛(ài)心去經(jīng)營(yíng)。以誠(chéng)感人，以“愛(ài)”動(dòng)人;用心育人。品德高尚、學(xué)識(shí)豐厚的教師在教育學(xué)生時(shí)，總能迸出智慧的火花。因此，每一位教師都應(yīng)該厚德博學(xué)，研究探討最好的育人方法，在教與學(xué)中力爭(zhēng)達(dá)到事半功倍的效果。最好的教育是自我教育。一個(gè)人無(wú)論干什么，只要有了“內(nèi)驅(qū)力”，他就容易成功。“內(nèi)驅(qū)力”就是“自驅(qū)力”，必須有一個(gè)強(qiáng)有力的“自我”，因而，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，是教師育人的主要工作。教師應(yīng)該不斷的研究學(xué)生的心理，加深自己的心理學(xué)知識(shí)，真正成為教育工作的能手。隨著社會(huì)的發(fā)展，學(xué)生的心理也在不斷的變化，只要深刻的了解學(xué)生的心靈，才能采取有效的措施教育學(xué)生。
孩子的心靈是純潔、無(wú)限的。教師在育人中，不但要傳授知識(shí)，而且要關(guān)注學(xué)生的心靈成長(zhǎng)，培養(yǎng)他們自尊、自愛(ài)、自強(qiáng)、自立的健全人格。教師要用愛(ài)心打開(kāi)學(xué)生的心靈，就有呵護(hù)學(xué)生的每一份自尊，懂得怎樣去關(guān)愛(ài)學(xué)生敏感而脆弱的心靈。尊重學(xué)生，無(wú)疑是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我教育的良策。適當(dāng)?shù)膶捜菔墙o學(xué)生一次機(jī)會(huì)，能教育好一個(gè)學(xué)生。不適當(dāng)?shù)膶捜菔欠趴v，不但不能教育學(xué)生，反而會(huì)害了學(xué)生。
蘇霍姆林斯基說(shuō)：世界上沒(méi)有才能的人是沒(méi)有的。問(wèn)題在于教育者要去發(fā)現(xiàn)每一位學(xué)生的稟賦、興趣、愛(ài)好和特長(zhǎng)，為他們的表現(xiàn)和發(fā)展提供充分的條件和正確的引導(dǎo)。因此，我們要用心靈去碰撞，用真情去喚醒，只要我們用平和的心態(tài)看待學(xué)生，針對(duì)不同的學(xué)生探究不同的教育方法，就可能取得出人意料的效果，而這種平和的心態(tài)就是對(duì)學(xué)生的愛(ài)，一種既平常又不平常的愛(ài)。只要我們用這種愛(ài)來(lái)對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，他們必定會(huì)一步步、腳踏實(shí)地地向上攀登，成為一位對(duì)社會(huì)有用的人才!
讀了《教有妙招》一書(shū)，讓我感觸頗深，原來(lái)教師的不是那么好當(dāng)?shù)模處熢瓉?lái)有那么多要學(xué)的，教師的職責(zé)不是單單的教書(shū)還要育人。
《教有妙招》告訴我6個(gè)道理。1、上課的藝術(shù)。授課要講究藝術(shù)，處理課堂上的偶發(fā)事件更要講究藝術(shù)。教師只有具備博大的愛(ài)心、雄厚的知識(shí)、冷靜的頭腦、巧妙的方法，才能達(dá)到用藝術(shù)手法處理問(wèn)題的境界。2、身教勝于言教。行勝于言。老師的言行對(duì)于小學(xué)生具有極大的影響力，所以，小學(xué)生最容易崇拜自己的老師。老師要崇德明志，慎思篤行，不僅要用語(yǔ)言教育學(xué)生，更要用行動(dòng)去影響學(xué)生。3、因材施教。學(xué)生的性格、愛(ài)好、興趣、特長(zhǎng)是有差別的，老師不能按統(tǒng)一模式培養(yǎng)人才，社會(huì)也不是只需要一類(lèi)人才。所以，老師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的不同特長(zhǎng)，然后，因材施教，促其成才。4、育人技巧。育人講究藝術(shù)與技巧。實(shí)踐證明：品德高尚、學(xué)識(shí)豐富的教師在教育學(xué)生時(shí)，總是能迸出智慧的火花。因此，每一位教師都應(yīng)該厚德博學(xué)，研究探討最好的育人方法，在教與學(xué)中力爭(zhēng)達(dá)到事半功倍的效果。5、關(guān)注心靈。孩子的心靈是純潔、無(wú)限的。教師在育人中，不但要傳授知識(shí)，而且要關(guān)注學(xué)生的心靈成長(zhǎng)，培養(yǎng)他們自尊、自愛(ài)、自強(qiáng)、自立的健全人格。6、前車(chē)之鑒。前事不忘，后事之師。一個(gè)優(yōu)秀的教師，是不會(huì)作出傷害學(xué)生言行的事兒。但是，有的教師卻經(jīng)常在有意或無(wú)意中傷害學(xué)生，給學(xué)生的心靈造成嚴(yán)重的創(chuàng)傷，也給自己的職業(yè)生涯帶來(lái)難以改正的失誤。
《教有妙招》通過(guò)一個(gè)個(gè)來(lái)自教學(xué)第一線的教師現(xiàn)身的說(shuō)法，育人技巧的活生生的例子，告訴我們提醒我們，當(dāng)教師難，當(dāng)一個(gè)好老師更難，當(dāng)一個(gè)備受學(xué)生喜歡的名師難乎其難。
讀了這本書(shū)，讓我產(chǎn)生了危機(jī)感，自己的言行舉止都是學(xué)生模仿關(guān)注的;壞學(xué)生不是一棍子打死的，他們也是有好的一面，閃光的一面;弱小者、調(diào)皮之人，通過(guò)愛(ài)心、耐心，巧妙的方法是可以教育的;要關(guān)注學(xué)生的心靈，關(guān)注學(xué)生的需求，把自己放在小學(xué)生的位置上，感受他們的心理。
看來(lái)原來(lái)的單純教是不夠的，教好學(xué)生也是不夠的，性格扭曲了又有什么用，就像馬加爵一樣，成績(jī)好的學(xué)生也是需要心靈關(guān)注。教師是培養(yǎng)祖國(guó)的花朵，我們要呵護(hù)幼小的心靈，使之健全茁壯成長(zhǎng)。
因此，我要多讀書(shū)，用知識(shí)武裝自己的頭腦，努力提高教書(shū)育人的自覺(jué)性，不斷加強(qiáng)教師道德職業(yè)修養(yǎng)，提高自己的思想境界。認(rèn)真讀書(shū)，把握自我，勤于實(shí)踐，塑造自我，嚴(yán)格要求，完善自我。把追求與認(rèn)定藝術(shù)方法當(dāng)作是教師終身的追求。
暑假我讀了《教有妙招》一書(shū)，深受感觸，里面的教學(xué)方法，教學(xué)管理，對(duì)我深有幫助，我就所讀心得，簡(jiǎn)單聊上幾句。
1、上課的藝術(shù)。授課要講究藝術(shù)，處理課堂上的偶發(fā)事件更要講究藝術(shù)。教師只有具備博大的愛(ài)心、雄厚的知識(shí)、冷靜的頭腦、巧妙的方法，才能達(dá)到用藝術(shù)手法處理問(wèn)題的境界。
2、身教勝于言教,行勝于言。老師的言行對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)具有極大的影響力，所以，學(xué)生最容易崇拜自己的老師。老師要崇德明志，慎思篤行，不僅要用語(yǔ)言教育學(xué)生，更要用行動(dòng)去影響學(xué)生。
3、因材施教。學(xué)生的性格、愛(ài)好、興趣、特長(zhǎng)是有差別的，老師不能按統(tǒng)一模式培養(yǎng)人才，社會(huì)也不是只需要一類(lèi)人才。所以，老師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的不同特長(zhǎng)，然后，因材施教，促其成才。
4、育人技巧。育人講究藝術(shù)與技巧。實(shí)踐證明：品德高尚、學(xué)識(shí)豐富的教師在教育學(xué)生時(shí)，總是能迸出智慧的火花。因此，每一位教師都應(yīng)該厚德博學(xué)，研究探討最好的育人方法，在教與學(xué)中力爭(zhēng)達(dá)到事半功倍的效果。
5、關(guān)注心靈。孩子的心靈是純潔、無(wú)限的。教師在育人中，不但要傳授知識(shí)，而且要關(guān)注學(xué)生的心靈成長(zhǎng)，培養(yǎng)他們自尊、自愛(ài)、自強(qiáng)、自立的健全人格。
6、前車(chē)之鑒。前事不忘，后事之師。一個(gè)優(yōu)秀的教師，是不會(huì)作出傷害學(xué)生言行的事兒。但是，有的教師卻經(jīng)常在有意或無(wú)意中傷害學(xué)生，給學(xué)生的心靈造成嚴(yán)重的創(chuàng)傷，也給自己的職業(yè)生涯帶來(lái)難以改正的失誤。
教有妙招讀書(shū)心得篇四
行為主義、認(rèn)知主義、人本主義、建構(gòu)主義四種學(xué)習(xí)理論及其啟示如下：
行為主義。
學(xué)習(xí)是個(gè)體某些條件限制下產(chǎn)生的反應(yīng);個(gè)體習(xí)得的行為是刺激與反應(yīng)之間的聯(lián)結(jié)。側(cè)重于學(xué)習(xí)的外部行為研究，對(duì)陳述性知識(shí)和技能方面的學(xué)習(xí)有指導(dǎo)意義。教師要觀察學(xué)生行為變化，及時(shí)強(qiáng)化;支持了程序式教學(xué)設(shè)計(jì)。對(duì)學(xué)習(xí)者的認(rèn)知加工和學(xué)習(xí)環(huán)境的豐富程度都沒(méi)有特別高的要求。
代表人物:斯金納。
認(rèn)知主義。
學(xué)習(xí)是個(gè)體對(duì)事物經(jīng)由認(rèn)識(shí)、辨別、理解從而獲得新知識(shí)的過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中，個(gè)體認(rèn)知結(jié)構(gòu)將發(fā)生改變。比較適合那些需要進(jìn)行較高認(rèn)知加工的任務(wù)，比如問(wèn)題解決技術(shù)(規(guī)則的演繹、推導(dǎo)與簡(jiǎn)單應(yīng)用)。在教學(xué)實(shí)踐中，強(qiáng)調(diào)要根據(jù)學(xué)生已有的心理結(jié)構(gòu)，提供適當(dāng)?shù)膯?wèn)題情景，支持了信息加工式教學(xué)設(shè)計(jì)。對(duì)學(xué)習(xí)者的認(rèn)知加工能力有了較高的要求。
代表人物:布魯納和奧蘇貝爾。
人本主義。
主張研究人的整體意識(shí)性、人的尊嚴(yán)、價(jià)值及其本性;強(qiáng)調(diào)“以學(xué)生為中心”，著眼于學(xué)生獨(dú)立性、創(chuàng)造性的發(fā)展和人格的自我實(shí)現(xiàn)。對(duì)學(xué)生完善的個(gè)性和人格的培養(yǎng);對(duì)個(gè)性強(qiáng)，性格孤僻的學(xué)生的教育。重視合作學(xué)習(xí)和發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)性;重視學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、情意教育;支持雙主式教學(xué)設(shè)計(jì)。教師要有對(duì)自身職業(yè)和學(xué)生的熱愛(ài)，要有責(zé)任心。
代表人物:馬斯洛和羅杰斯。
建構(gòu)主義。
強(qiáng)調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)的意義;力圖在更接近實(shí)際的情境學(xué)習(xí)中，以個(gè)人原有的經(jīng)驗(yàn)、心理結(jié)構(gòu)和信念為基礎(chǔ)建構(gòu)新知識(shí)，賦予新知識(shí)個(gè)人理解的意義。適合于非良構(gòu)領(lǐng)域的復(fù)雜知識(shí)的學(xué)習(xí)和掌握，即一些需要高認(rèn)知加工的任務(wù)，如復(fù)雜的問(wèn)題解決，認(rèn)知策略的選擇與調(diào)控等。利用現(xiàn)代信息技術(shù)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)計(jì)合適的任務(wù)或問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí);支持探究式學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)。學(xué)習(xí)者要有很強(qiáng)的認(rèn)知技能及自我控制能力;學(xué)習(xí)環(huán)境能充分展示問(wèn)題的復(fù)雜性，提供足夠的材料、細(xì)致數(shù)據(jù)分析與操縱的工具等。
代表人物:皮亞杰。
啟示。
顯然，依據(jù)幾種學(xué)習(xí)理論觀培養(yǎng)的學(xué)習(xí)者，具有不同的能力。這就導(dǎo)致了教學(xué)設(shè)計(jì)人員或教師會(huì)提出兩個(gè)重要的問(wèn)題。
第一個(gè)問(wèn)題是否有某一個(gè)“最好的'”教學(xué)策略或者是不是某一個(gè)教學(xué)策略比其他的策略更有效?鑒于學(xué)習(xí)是一個(gè)復(fù)雜的、需要全身心投入的過(guò)程，它受到個(gè)體原有知識(shí)的極大影響，也許對(duì)這個(gè)問(wèn)題的最好答案是具體情況要作具體分析。
第二個(gè)問(wèn)題是設(shè)計(jì)人員如何做到在學(xué)習(xí)者、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)策略之間恰當(dāng)匹配呢?這取決于所要學(xué)習(xí)任務(wù)的要求如何。依據(jù)不同的認(rèn)知加工水平，需要采用不同學(xué)習(xí)理論所贊賞的教學(xué)策略。
所以教學(xué)設(shè)計(jì)人員需要回答的問(wèn)題不是“哪一種理論最好?”，而是“哪一種理論在促進(jìn)具體的學(xué)習(xí)者掌握具體的學(xué)習(xí)任務(wù)時(shí)是最有效的?”。在選擇教學(xué)策略之前，必須考慮學(xué)習(xí)者和學(xué)習(xí)任務(wù)兩個(gè)方面，考慮學(xué)習(xí)者的知識(shí)水平和認(rèn)知加工要求這兩者同所要采用的教學(xué)策略之間的關(guān)系。
(2)由于每一種學(xué)習(xí)理論的獨(dú)特聚焦，所適用的教學(xué)策略是很不相同的。這就意味著將任何一個(gè)教學(xué)策略整合到教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程時(shí)，為什么要做出選這個(gè)策略而不選那個(gè)策略的抉擇，這是依據(jù)學(xué)習(xí)任務(wù)的性質(zhì)(即所要求的認(rèn)知加工水平)和學(xué)習(xí)者的原有知識(shí)水平做出取舍的。
正是鑒于此，我們并不做倡導(dǎo)一種理論而否定另一種理論的事，而是強(qiáng)調(diào)每一種理論的不同用處。我們不應(yīng)該只鐘情于某一種理論，而要依據(jù)學(xué)習(xí)者現(xiàn)有的能力水準(zhǔn)、學(xué)習(xí)任務(wù)的類(lèi)型、在這一情境中達(dá)成最優(yōu)學(xué)習(xí)結(jié)果的各種適當(dāng)方法，來(lái)做出理智的選擇。
教有妙招讀書(shū)心得篇五
我家有一個(gè)“瞌睡蟲(chóng)”爸爸。他除了工作，其余時(shí)間特別愛(ài)睡覺(jué)，甚至于雷打不響，天塌下來(lái)照樣能睡著！
這不暑假到了，爸爸更喜歡睡覺(jué)了。那天，我在房間里寫(xiě)作業(yè)，聽(tīng)到爸爸的屋里傳來(lái)“呼嚕、呼?！钡拇蝼?。大白天的.，爸爸怎么又睡著了呢？我決定到爸爸的房間里去一探究竟。我輕手輕腳推開(kāi)門(mén)，只見(jiàn)爸爸“呼?！币粋€(gè)接著一個(gè)，一聲比一聲響。
爸爸這是打雷呢還是地震？我想和爸爸開(kāi)個(gè)玩笑，大喊道：“爸，外面下雨了，快關(guān)窗啊！”可爸爸一點(diǎn)動(dòng)靜也沒(méi)有。一計(jì)不成，我又喊道：“爸，上學(xué)時(shí)間到了！”爸爸猛地一下坐了起來(lái)，捂著嘴，打著哈欠，道：“兒子，走，我們這就走！”我像做錯(cuò)事被發(fā)現(xiàn)似的，趕緊回答：“爸，今天不上學(xué)，我見(jiàn)你打呼聲太大了。”爸爸抓了抓頭，“嗯”了一聲，一轉(zhuǎn)身又躺下睡著了。
這還不算，前幾天，老爸的手機(jī)響了，我一接是一個(gè)叔叔打來(lái)的，我趕緊推醒爸爸。爸爸半瞇著眼，半接手機(jī)，含含糊糊地應(yīng)著：“好的，好的，我一會(huì)兒就到！”可掛了電話，爸爸很快就和周公又相會(huì)了。不一會(huì)兒，他的手機(jī)又響了，一接，是剛才的叔叔。我只好又去叫爸爸。于是，我走到他跟前喊他，可我怎么喊都沒(méi)有用。
情急之下，我只好用小拳頭打在他的肚子上。哪知，爸爸像電擊似的，對(duì)著我大吼：“你瘋了，傻小子，沒(méi)見(jiàn)我正在睡覺(jué)嗎？”我怯怯地說(shuō)：“爸爸，叔叔又打電話了。老爸一拍腦袋，趕緊急沖沖跑出去。
說(shuō)實(shí)在，那時(shí)我真不理解我的“睡蟲(chóng)”爸爸，他怎么那么愛(ài)睡覺(jué)，甚至有時(shí)候，我認(rèn)為爸爸上輩子就是“瞌睡蟲(chóng)”投的胎！
直到昨天深夜，我半夜尿急，路過(guò)爸爸的書(shū)房時(shí)，暗黃的燈光下，只見(jiàn)他還在埋頭工作呢，我這才明白爸爸愛(ài)睡覺(jué)的原因了：原來(lái)他為了這個(gè)家拼命工作，睡得這么遲?。?BR> 這就是我家的“睡蟲(chóng)”爸爸。雖然他愛(ài)睡覺(jué)，但在這個(gè)炎炎夏日里，我要大聲對(duì)他說(shuō)：“您是我最?lèi)?ài)、最?lèi)?ài)的人！”
教有妙招讀書(shū)心得篇六
最近有幸拜讀江蘇省特級(jí)教師劉祥老師的《有滋有味教語(yǔ)文》。雖為小學(xué)語(yǔ)文教師，但讀起中學(xué)語(yǔ)文老師的關(guān)于語(yǔ)文教學(xué)思考的文章，竟然也是津津有味。這本書(shū)共四輯，理念分享到課例借鑒，字字珠璣，讀起來(lái)竟有一種不舍促讀之感，甚至一些語(yǔ)句反復(fù)斟酌，領(lǐng)悟其意。
這本書(shū)于我的影響是巨大的，醍醐灌頂。帶著重塑的語(yǔ)文觀，再次走進(jìn)課堂，仿佛教室都變寬廣了，可見(jiàn)山川，可觀日月。
王開(kāi)東老師為劉祥老師題序里說(shuō)：“所有的教育，都是讓孩子成為最好的自己，然后獨(dú)立給自己的人生賦予意義。在找到教育的名字之前，我以為這就是最好的教育。”“我們給所有的孩子一樣的陽(yáng)光和雨水，但不要他們長(zhǎng)一樣的高，結(jié)一樣的果?！薄耙磺袥](méi)有進(jìn)入靈魂的教育，都是膚淺的、蒼白的、失血的……”
這些話，直觸人心，告訴我，撥云見(jiàn)日，不要虛偽的語(yǔ)文，不要死寂的傳授。教材給了我們文質(zhì)兼美的文章，我們要擔(dān)得起喚醒學(xué)生與文章、作者的情感聯(lián)結(jié)。
在語(yǔ)文“見(jiàn)眾生”中，劉祥老師提到，“最該關(guān)注的眾生——未來(lái)社會(huì)的公民?！薄拔覀兊恼Z(yǔ)文課，是雕琢學(xué)生的靈魂;我們，是在為學(xué)生心靈的完善服務(wù)。”
……。
這些話，我讀得很慢，很慢，仿佛揭開(kāi)了一些教學(xué)上的傷疤，仿佛也在敲擊著我的心靈，建筑著、裝飾著我的語(yǔ)文觀、教育觀。
帶著這本書(shū)對(duì)我的影響，我的課堂也悄然變化。
昨天下午，我急匆匆地趕到教室，想借最后一節(jié)課給學(xué)生講講作文。
原本以為最后一節(jié)課，學(xué)生累一天了，講起作文來(lái)困難重重。誰(shuí)知，學(xué)生們課上的過(guò)于興致勃勃，下課歌聲已經(jīng)唱響，還有一些同學(xué)鍥而不舍地將手臂舉得高而直，仿佛這樣就能與這鈴聲相抗衡。一些學(xué)生直接說(shuō)：“老師，再上十五分鐘!”從心里愛(ài)上語(yǔ)文的模樣，真叫人歡喜。
今晨，又講了幾個(gè)選題的文章，看得出學(xué)生臉上躍躍欲試的神情。我將這些選題布置成作業(yè)，有學(xué)生問(wèn)：“老師，多少字?”我作出為難的樣子：“六年級(jí)了，咱們班的作文水平已經(jīng)高低不齊，規(guī)定字?jǐn)?shù)不太合理，字少了，對(duì)水平高的同學(xué)是殘忍的壓迫，不易提升;字多了，對(duì)部分同學(xué)又是一種戕害。再說(shuō)，字?jǐn)?shù)從來(lái)不是好文章的標(biāo)準(zhǔn)，不限字?jǐn)?shù)了。本身女?huà)z造人就各有千秋，才有了三百六十行，有的頭捏得好，那就多做有智慧的事，有的胳膊腿兒捏得牢，那就是咱的體育健將。我的學(xué)生既有高山上的蒼柏，也有深谷里的野草。我要都教成大作家，聯(lián)合國(guó)紀(jì)念的就不是孔圣人了，該是邵老師了?！?BR> “哈哈哈……”
“但是不管做什么，首先你的心要正?！?BR> 今早一進(jìn)教室，娃們給我深深一鞠躬，何以擔(dān)當(dāng)這一敬畏，唯有，站在講臺(tái)上，塑造學(xué)生，修煉自我。
做一個(gè)深耕語(yǔ)文的農(nóng)夫，帶月荷鋤，細(xì)作心靈，讓學(xué)生在語(yǔ)文的田地里茁壯成長(zhǎng)，感受語(yǔ)言世界里的幸福。
教有妙招讀書(shū)心得篇七
讀了《教有妙招》一書(shū)，讓我感觸頗深，原來(lái)教師的不是那么好當(dāng)?shù)?，教師原?lái)有那么多要學(xué)的，教師的職責(zé)不是單單的教書(shū)還要育人。
《教有妙招》告訴我6個(gè)道理。1、上課的藝術(shù)。授課要講究藝術(shù)，處理課堂上的偶發(fā)事件更要講究藝術(shù)。教師只有具備博大的愛(ài)心、雄厚的知識(shí)、冷靜的頭腦、巧妙的方法，才能達(dá)到用藝術(shù)手法處理問(wèn)題的境界。2、身教勝于言教。行勝于言。老師的言行對(duì)于小學(xué)生具有極大的影響力，所以，小學(xué)生最容易崇拜自己的老師。老師要崇德明志，慎思篤行，不僅要用語(yǔ)言教育學(xué)生，更要用行動(dòng)去影響學(xué)生。3、因材施教。學(xué)生的性格、愛(ài)好、興趣、特長(zhǎng)是有差別的，老師不能按統(tǒng)一模式培養(yǎng)人才，社會(huì)也不是只需要一類(lèi)人才。所以，老師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的不同特長(zhǎng)，然后，因材施教，促其成才。4、育人技巧。育人講究藝術(shù)與技巧。實(shí)踐證明：品德高尚、學(xué)識(shí)豐富的教師在教育學(xué)生時(shí)，總是能迸出智慧的火花。因此，每一位教師都應(yīng)該厚德博學(xué)，研究探討最好的育人方法，在教與學(xué)中力爭(zhēng)達(dá)到事半功倍的效果。5、關(guān)注心靈。孩子的心靈是純潔、無(wú)限的。教師在育人中，不但要傳授知識(shí)，而且要關(guān)注學(xué)生的心靈成長(zhǎng)，培養(yǎng)他們自尊、自愛(ài)、自強(qiáng)、自立的健全人格。6、前車(chē)之鑒。前事不忘，后事之師。一個(gè)優(yōu)秀的教師，是不會(huì)作出傷害學(xué)生言行的事兒。但是，有的教師卻經(jīng)常在有意或無(wú)意中傷害學(xué)生，給學(xué)生的心靈造成嚴(yán)重的創(chuàng)傷，也給自己的職業(yè)生涯帶來(lái)難以改正的失誤。
《教有妙招》通過(guò)一個(gè)個(gè)來(lái)自教學(xué)第一線的教師現(xiàn)身的說(shuō)法，育人技巧的活生生的例子，告訴我們提醒我們，當(dāng)教師難，當(dāng)一個(gè)好老師更難，當(dāng)一個(gè)備受學(xué)生喜歡的名師難乎其難。
讀了這本書(shū)，讓我產(chǎn)生了危機(jī)感，自己的言行舉止都是學(xué)生模仿關(guān)注的;壞學(xué)生不是一棍子打死的，他們也是有好的一面，閃光的一面;弱小者、調(diào)皮之人，通過(guò)愛(ài)心、耐心，巧妙的方法是可以教育的;要關(guān)注學(xué)生的心靈，關(guān)注學(xué)生的需求，把自己放在小學(xué)生的位置上，感受他們的心理。
看來(lái)原來(lái)的單純教是不夠的，教好學(xué)生也是不夠的，性格扭曲了又有什么用，就像馬加爵一樣，成績(jī)好的學(xué)生也是需要心靈關(guān)注。教師是培養(yǎng)祖國(guó)的花朵，我們要呵護(hù)幼小的心靈，使之健全茁壯成長(zhǎng)。
因此，我要多讀書(shū)，用知識(shí)武裝自己的頭腦，努力提高教書(shū)育人的自覺(jué)性，不斷加強(qiáng)教師道德職業(yè)修養(yǎng)，提高自己的思想境界。認(rèn)真讀書(shū)，把握自我，勤于實(shí)踐，塑造自我，嚴(yán)格要求，完善自我。把追求與認(rèn)定藝術(shù)方法當(dāng)作是教師終身的追求。
教有妙招讀書(shū)心得篇八
給朱自清先生：
見(jiàn)字如晤。
先生，原諒我以這樣一封信打擾了您近百年安靜地長(zhǎng)眠，但我實(shí)在找不到一個(gè)更好的人來(lái)說(shuō)出這些話，所以只好厚著臉皮來(lái)麻煩您，還請(qǐng)您千萬(wàn)不要生氣。
今年的冬天格外寒冷，席卷全國(guó)各地的霸王寒潮并沒(méi)有放過(guò)這個(gè)在地理書(shū)上“夏季高溫多雨，冬季溫和少雨”的南方城市，日益冰冷的空氣透過(guò)層層衣物觸及到皮膚，寒意刺骨。
后來(lái)我背了一篇又一篇越來(lái)越長(zhǎng)的古文，在一張又一張作文紙上寫(xiě)下一份又一份語(yǔ)言越來(lái)越熟練的文章，可我卻再也沒(méi)有了當(dāng)年那種能力——可以像當(dāng)初那個(gè)年幼的孩子一樣，對(duì)父親說(shuō)出哪怕是最簡(jiǎn)單而直白的一句：爸爸，你真的好厲害啊!
我突然發(fā)現(xiàn)時(shí)間真的是一個(gè)太可怕的東西，它過(guò)的這樣快，快的連我都還沒(méi)來(lái)得及記住過(guò)去的那些事情，它們就已經(jīng)湮滅在了漫長(zhǎng)的時(shí)光里，我甚至要以為自己都已經(jīng)忘記了，其實(shí)不是的，我只是沒(méi)有勇氣想起。
先生，前幾天閑暇時(shí)我看了一本書(shū)，整本書(shū)看下來(lái)，卻只記住了一句話，是寫(xiě)在那本書(shū)的封面上的一句話：你陪了我多少年，一路上花開(kāi)花謝，起起跌跌。
先生，我想對(duì)爸爸說(shuō)一句話，可是我好像沒(méi)有這個(gè)勇氣了，那么，可以拜托您，幫我告訴他嗎?告訴他一聲：爸爸，我知道你很愛(ài)我，因?yàn)槲乙彩?，這樣愛(ài)你。
先生，真的很抱歉在這么冷的夜晚打擾您的沉睡，可我想您應(yīng)當(dāng)可以諒解一個(gè)孩子在面對(duì)她的父親時(shí)，那種尊敬卻畏懼的情感的吧。
愿您在那個(gè)世界里一切安好。
教有妙招讀書(shū)心得篇九
孔子說(shuō)：學(xué)而時(shí)習(xí)之，意思是學(xué)過(guò)的知識(shí)要經(jīng)常復(fù)習(xí)，今天來(lái)教大家一個(gè)復(fù)習(xí)課文的妙招，即“對(duì)話――表演”式復(fù)習(xí)課文。
我們學(xué)過(guò)的很多課文中都有人物的活動(dòng)，所以在復(fù)習(xí)的'時(shí)候不妨用表演的方法，把課文中人物的活動(dòng)通過(guò)我們的語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作表演出來(lái)，這樣能幫助我們輕松的理解和記憶課文。拿我們學(xué)過(guò)的一首古詩(shī)《尋隱者不遇》為例，全詩(shī)共四句，松下問(wèn)童子，言師采藥去。只在此山中，云深不知處。除了“松下問(wèn)童子”，其余還都是人物的對(duì)話，詩(shī)中的兩個(gè)人物分別是是童子和詩(shī)人，童子少年老成，不慌不忙，而詩(shī)人緊緊追問(wèn)，十分著急。弄清楚了這兩個(gè)人物形象的特點(diǎn)，就可以分角色表演了，表演的時(shí)候，一定要把握好人物的內(nèi)心。詩(shī)人看到童子的時(shí)候，心情是輕松、愉快的；在童子不緊不慢地告訴詩(shī)人“我的師父去采藥了”時(shí)，詩(shī)人心里頓時(shí)產(chǎn)生一絲失望；接著童子俏皮地說(shuō)“就在這座大山里”，詩(shī)人覺(jué)得還可能遇見(jiàn)，于是又有了一絲希望；但最后童子一句“云深不知處”，讓詩(shī)人乘興而歸，敗興而返，失望之情溢于言表。詩(shī)人感情的一波三折，童子的不慌不忙，都要在表演時(shí)透過(guò)表情、語(yǔ)言和動(dòng)作演繹出來(lái)。
再比如神話故事《嫦娥奔月》，第五自然段逢蒙要搶奪仙藥，面對(duì)逢蒙的威逼，嫦娥機(jī)智地與逢蒙周旋。課文中沒(méi)有寫(xiě)嫦娥是怎樣與逢蒙周旋的，但我們可以展開(kāi)想象，設(shè)計(jì)嫦娥與逢蒙周旋時(shí)的語(yǔ)言、動(dòng)作、表情，然后進(jìn)行表演。逢蒙氣勢(shì)洶洶地說(shuō)：“快把仙藥交出來(lái)！”嫦娥心想決不能讓逢蒙的陰謀得逞，便鎮(zhèn)定地說(shuō)：“仙藥？什么仙藥？我怎么沒(méi)聽(tīng)說(shuō)？”逢蒙氣急敗壞地說(shuō)：“別裝蒜了？你到底交不交？”嫦娥心平氣和地說(shuō)：“別著急，逢蒙兄弟。你先坐，讓我好好想想?！泵鎸?duì)逢蒙的狡詐貪婪、咄咄逼人，嫦娥沉著冷靜、機(jī)智勇敢地應(yīng)對(duì)，兩個(gè)人物形象特點(diǎn)鮮明，表演的時(shí)候要把握準(zhǔn)確。
相信同學(xué)們都喜歡“對(duì)話――表演”式復(fù)習(xí)課文的方法，可以與爸爸媽媽或者小伙伴一起表演，比一比，看誰(shuí)表演的人物形象細(xì)膩、鮮活。
教有妙招讀書(shū)心得篇十
抱著懷疑的心理我翻開(kāi)了書(shū)架上的這本書(shū)。翻看目錄，其中的一篇《老師，我知道您“懶”》吸引了我。豈有此理，現(xiàn)在什么學(xué)生，居然說(shuō)老師“懶”。帶著氣憤的心情，我閱讀了這篇小故事。原來(lái)這是特級(jí)教師魏書(shū)生老師到中國(guó)臺(tái)灣訪問(wèn)上的一節(jié)關(guān)于古詩(shī)詞的課。課上魏書(shū)生老師基本啥事沒(méi)干，就是簡(jiǎn)單的問(wèn)了學(xué)生幾個(gè)問(wèn)題，一節(jié)課就上完了。這節(jié)課學(xué)生既上得輕松、快樂(lè)又都學(xué)會(huì)了。課后學(xué)生、家長(zhǎng)、老師都給予了很高的評(píng)價(jià)，學(xué)生自己也說(shuō)“懶老師才能培養(yǎng)出勤學(xué)生”。這樣的一則小故事讓我觸動(dòng)。是啊，一位高明的老師思考的不就是如何“授之以漁”嗎?在教學(xué)中，老師要授予學(xué)生“漁”，就要當(dāng)好導(dǎo)演，讓學(xué)生當(dāng)演員。主要學(xué)生參加的演練多了，自然就會(huì)掌握“漁”的本領(lǐng)。
回家后，我又第一時(shí)間拜讀起來(lái)。書(shū)中介紹了6個(gè)方面的內(nèi)容。上課的藝術(shù)、身教勝于言教、因材施教、育人技巧、關(guān)注心靈、前車(chē)之鑒。書(shū)中收集有150個(gè)育人范例，大部分都是一些優(yōu)秀教師在教學(xué)第一線育人的親身經(jīng)歷;有的是在課堂教學(xué)只靈感和智慧的閃念成就的育人佳話;有的是在課間處理調(diào)皮學(xué)生鬧事，使用巧妙的方法取得了很好的效果;有的是用教師偉大的愛(ài)心，呵護(hù)學(xué)生的心靈，起到了事半功倍的功效。每一個(gè)小故事都生動(dòng)，充滿智慧，真是讓我愛(ài)不釋手。其中有幾個(gè)章節(jié)更是讓我深受啟發(fā)。
孔子說(shuō)：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從”，“不能正其身，如正人何?”韓愈以為如能“以身立教”教育將顯其“以其身亡而教存”的巨大影響力。楊雄在《學(xué)生》中指出：“師者，人之模范也。”近代教育家陶行知先生在《我們的信條》中明確規(guī)定：“我們深信教師應(yīng)當(dāng)以身作則?！彼蠼處煛芭c學(xué)生共教、共學(xué)、共做、共生活”。國(guó)外著名教育家第斯多惠認(rèn)為：“教師本人是學(xué)校里最重要的是師表，是直觀的最有效益的模范，是學(xué)生最活生生的榜樣。教師和身份獲得對(duì)他的尊重、影響的力量?！敝匾暽斫虖墓胖两?，都顯示著理性和頑強(qiáng)的生命力。身教勝于言教，要求學(xué)生做到的，教師首先應(yīng)該做到;要求學(xué)生不能做的，教師首先不能做。教師的任務(wù)是教書(shū)育人,既教學(xué)生知識(shí)技能,又教學(xué)生做人。用教師的模范行為來(lái)影響學(xué)生,用高尚的情操,堅(jiān)定的意志和堅(jiān)定的信念陶冶學(xué)生,使之成為學(xué)生的良師益友,通過(guò)言教和身教的有機(jī)結(jié)合,來(lái)完成教師的任務(wù)?！耙陨碜鲃t”就是最好的教育方法，特別在傳承我們偉大民族的精神文明方面，教師應(yīng)該做學(xué)生的榜樣。教師應(yīng)該樹(shù)立自己的人生目標(biāo)，否則，當(dāng)我們教育學(xué)生時(shí)，就會(huì)覺(jué)得心中沒(méi)有底氣。多數(shù)教師之所以在學(xué)生面前說(shuō)話沒(méi)威力，根本原因就是自己做的不到位。孩子的心靈是純潔的，無(wú)暇的。教師在育人中，不但要傳授知識(shí)，而且要關(guān)注學(xué)生的心靈成長(zhǎng)，培養(yǎng)他們自尊、自愛(ài)、自強(qiáng)、自立的健全人格。
在育人講究技術(shù)與技巧上我也認(rèn)識(shí)到教育無(wú)小事，處處在育人。真誠(chéng)，是教師工作藝術(shù)的根本，即心存真誠(chéng)，用一顆真誠(chéng)的心關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生。教育工作作為一項(xiàng)事業(yè)，需要用愛(ài)心去經(jīng)營(yíng)。以誠(chéng)感人，以“愛(ài)”動(dòng)人;用心育人。品德高尚、學(xué)識(shí)豐厚的教師在教育學(xué)生時(shí)，總能迸出智慧的火花。因此，每一位教師都應(yīng)該厚德博學(xué)，研究探討最好的育人方法，在教與學(xué)中力爭(zhēng)達(dá)到事半功倍的效果。最好的教育是自我教育。一個(gè)人無(wú)論干什么，只要有了“內(nèi)驅(qū)力”，他就容易成功?！皟?nèi)驅(qū)力”就是“自驅(qū)力”，必須有一個(gè)強(qiáng)有力的“自我”，因而，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，是教師育人的主要工作。教師應(yīng)該不斷的研究學(xué)生的心理，加深自己的心理學(xué)知識(shí)，真正成為教育工作的能手。隨著社會(huì)的發(fā)展，學(xué)生的心理也在不斷的變化，只要深刻的了解學(xué)生的心靈，才能采取有效的措施教育學(xué)生。
孩子的心靈是純潔、無(wú)限的。教師在育人中，不但要傳授知識(shí)，而且要關(guān)注學(xué)生的心靈成長(zhǎng)，培養(yǎng)他們自尊、自愛(ài)、自強(qiáng)、自立的健全人格。教師要用愛(ài)心打開(kāi)學(xué)生的心靈，就有呵護(hù)學(xué)生的每一份自尊，懂得怎樣去關(guān)愛(ài)學(xué)生敏感而脆弱的心靈。尊重學(xué)生，無(wú)疑是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我教育的良策。適當(dāng)?shù)膶捜菔墙o學(xué)生一次機(jī)會(huì)，能教育好一個(gè)學(xué)生。不適當(dāng)?shù)膶捜菔欠趴v，不但不能教育學(xué)生，反而會(huì)害了學(xué)生。
蘇霍姆林斯基說(shuō)：世界上沒(méi)有才能的人是沒(méi)有的。問(wèn)題在于教育者要去發(fā)現(xiàn)每一位學(xué)生的稟賦、興趣、愛(ài)好和特長(zhǎng)，為他們的表現(xiàn)和發(fā)展提供充分的條件和正確的引導(dǎo)。因此，我們要用心靈去碰撞，用真情去喚醒，只要我們用平和的心態(tài)看待學(xué)生，針對(duì)不同的學(xué)生探究不同的教育方法，就可能取得出人意料的效果，而這種平和的心態(tài)就是對(duì)學(xué)生的愛(ài)，一種既平常又不平常的愛(ài)。只要我們用這種愛(ài)來(lái)對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，他們必定會(huì)一步步、腳踏實(shí)地地向上攀登，成為一位對(duì)社會(huì)有用的人才!
教有妙招讀書(shū)心得篇十一
第一段：引言（150字）。
生活中的方方面面都需要我們?nèi)ヌ幚砗徒鉀Q，有時(shí)候我們會(huì)發(fā)現(xiàn)一些實(shí)用的小妙招，讓生活更加便利。這些妙招可能來(lái)自各個(gè)領(lǐng)域，譬如家居、烹飪、旅行等等。通過(guò)學(xué)習(xí)和探索，我積累了一些實(shí)用妙招，其中有些妙招讓生活更加輕松愉快，有些妙招讓工作更加高效，還有些妙招幫助我解決了一些常見(jiàn)的困擾。今天我想與大家分享一些我學(xué)到的實(shí)用妙招，希望對(duì)大家的生活有所幫助。
第二段：家居妙招（250字）。
家居是我們每個(gè)人都密切相關(guān)的一個(gè)領(lǐng)域，平時(shí)我們可以通過(guò)一些簡(jiǎn)單的方法來(lái)改善我們的生活質(zhì)量。例如，在廚房里，我發(fā)現(xiàn)用切割板覆上保鮮膜，可以幫助我們更方便地切菜，而且切好的菜可以直接傾倒進(jìn)鍋里，省去了清理切菜板的麻煩。此外，將床單和被套一起疊放，可以很方便地整理被子，而且整齊美觀。還有，在淋浴頭上套上塑料袋，可以用橡皮筋固定，這樣可以自制出一個(gè)臨時(shí)的噴灑花灑，非常方便。
第三段：烹飪妙招（300字）。
在烹飪方面，有時(shí)候一些小技巧可以讓菜肴更加美味。其中一個(gè)妙招是，在煮意面的時(shí)候，加入一勺鹽可以讓意面更加有嚼勁。另外，煮蛋的時(shí)候，可以在水里加入一些白醋，可以讓蛋殼更容易剝離。還有，在烤面包的時(shí)候，可以先將面包片涂上黃油，然后放入烤箱烤制，這樣烤出來(lái)的面包更香脆可口。此外，對(duì)于經(jīng)常煮湯的人來(lái)說(shuō)，如果頂部有大量的浮油，可以用冰塊慢慢滑動(dòng)在表面，浮油就會(huì)被冰塊吸附，方便且有效。
第四段：旅行妙招（300字）。
旅行是讓人放松身心的好方法，但同時(shí)也會(huì)面臨一些棘手的問(wèn)題。然而，一些旅行妙招可以幫助我們更好地解決問(wèn)題。例如，如果你不想買(mǎi)一個(gè)充氣枕頭，可以將充氣枕套在吹風(fēng)機(jī)吹氣，節(jié)省了很多體積和重量，也可以得到一個(gè)舒適的充氣枕頭。此外，在旅行中暫時(shí)找不到充電器的時(shí)候，可以利用電視的USB端口來(lái)充電。在旅行中為了防止洗漱用品的液體溢出到行李中，可以在瓶口套上保鮮膜，然后再蓋上瓶蓋，這樣能夠有效地防止液體的泄漏。
第五段：總結(jié)（200字）。
通過(guò)學(xué)習(xí)實(shí)用妙招，我收獲了很多在日常生活中幫助我的方法和技巧。這些妙招不僅僅讓我的生活更加方便，也提高了我的效率。但是需要注意的是，每個(gè)人的需求和環(huán)境都不同，所以在嘗試這些妙招的時(shí)候，需要根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。希望通過(guò)分享這些實(shí)用妙招，能夠幫助更多的人，讓大家的生活更加便利和愉快。
教有妙招讀書(shū)心得篇十二
教育是一個(gè)永恒的話題，每一個(gè)人都有著自己的教育方法和體會(huì)。在我的教育旅途中，我通過(guò)不斷地嘗試和探索，總結(jié)出了一些妙招和心得體會(huì)，這些方法讓我在教育孩子和自我成長(zhǎng)的道路上走得更加順暢。在本文中，我將分享一些我在教育中學(xué)到的妙招和心得體會(huì)。
第二段：了解學(xué)生的需求和特點(diǎn)。
在我的教育理念中，了解學(xué)生的需求和特點(diǎn)是非常重要的。每個(gè)孩子都是獨(dú)立的個(gè)體，擁有著自己獨(dú)特的思維方式和學(xué)習(xí)方法。作為教育者，我需要了解每個(gè)孩子的特點(diǎn)和需求，然后根據(jù)這些個(gè)體差異來(lái)調(diào)整我的教學(xué)方法。我會(huì)通過(guò)與學(xué)生溝通，觀察和聽(tīng)取反饋來(lái)了解他們，這些反饋幫助我實(shí)現(xiàn)更有效的教育。
第三段：注重培養(yǎng)興趣。
在我的教育實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)注重培養(yǎng)興趣是非常重要的。學(xué)習(xí)是一個(gè)長(zhǎng)期而復(fù)雜的過(guò)程，如果孩子對(duì)所學(xué)的內(nèi)容沒(méi)有興趣，那么學(xué)習(xí)很可能會(huì)變得繁瑣而枯燥。我通常會(huì)鼓勵(lì)孩子們探索自己的興趣，并根據(jù)他們的興趣來(lái)創(chuàng)造學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。例如，如果一個(gè)孩子對(duì)音樂(lè)感興趣，我會(huì)鼓勵(lì)他在自己的學(xué)習(xí)之余嘗試彈奏樂(lè)器或是參加音樂(lè)課程，這不僅可以讓他體驗(yàn)一段有趣的時(shí)光，同時(shí)也能鍛煉他的音樂(lè)能力。
第四段：使用多種教育方式。
在我的教育實(shí)踐中，我通常使用多種教育方式。每個(gè)孩子都有不同的學(xué)習(xí)方式，有些孩子適合聽(tīng)力/口頭教育，有些孩子則更適合視覺(jué)解釋。針對(duì)不同的學(xué)生需求，我會(huì)使用多種教育方式，如口頭講解、實(shí)際演示、互動(dòng)游戲等。通過(guò)這些不同的方式，我可以更好地滿足每個(gè)孩子的學(xué)習(xí)需要，讓孩子們能夠以最適合自己的方式來(lái)學(xué)習(xí)和理解所學(xué)內(nèi)容。
第五段：總結(jié)。
通過(guò)我的教育實(shí)踐和探索，我得出了一些妙招和心得體會(huì)，可以更好地教育孩子和自我成長(zhǎng)。這些方法付諸實(shí)踐并不是一蹴而就的，需要在不斷的嘗試和實(shí)踐中不斷調(diào)整和優(yōu)化。但是，學(xué)習(xí)、探索和嘗試的過(guò)程本身就是一個(gè)值得珍視和享受的過(guò)程。希望我的經(jīng)驗(yàn)和見(jiàn)解能夠給正在教育孩子們的人們帶來(lái)一些啟示，讓我們共同構(gòu)建更美好的教育環(huán)境。
教有妙招讀書(shū)心得篇十三
在現(xiàn)今社會(huì)，教育在孩子們的成長(zhǎng)中扮演著重要的角色。作為家長(zhǎng)，我們都希望孩子們能夠成為有用的人才，所以我們不斷地想盡辦法為他們提供最好的教育。在這個(gè)過(guò)程中，我們不斷總結(jié)出一些教育妙招，幫助孩子更好地學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。在本文中，我將分享我的一些教育妙招和體會(huì)，希望可以與其他家長(zhǎng)和教育者分享。
段落一：教育妙招之一——慷慨獎(jiǎng)勵(lì)。
我發(fā)現(xiàn)，在孩子們還小的時(shí)候，如果給予他們一些慷慨的獎(jiǎng)勵(lì)，會(huì)使他們更有動(dòng)力學(xué)習(xí)。例如，當(dāng)孩子們完成了自己的任務(wù)，可以獎(jiǎng)勵(lì)他們一些小禮物或者一些特殊的零食。這些獎(jiǎng)勵(lì)不需要過(guò)于昂貴，只需要是孩子們特別感興趣的東西就可以了。慷慨獎(jiǎng)勵(lì)不僅可以鼓勵(lì)孩子們，同時(shí)也可以幫助他們形成自信心和自我價(jià)值感。
段落二：教育妙招之二——輕松方式學(xué)習(xí)。
我相信很多家長(zhǎng)都已經(jīng)發(fā)現(xiàn)，在孩子們的學(xué)習(xí)中，使用一些輕松的方式會(huì)很有效果。例如，在學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)可以使用一些歌曲或者圖像等來(lái)幫助孩子記憶和學(xué)習(xí)。這些方式不僅可以讓孩子們更加自然地學(xué)習(xí)，還可以讓他們覺(jué)得這是一種游戲，從而增加他們參與學(xué)習(xí)的熱情。
小孩子時(shí)代是探索世界的階段，我們應(yīng)該擔(dān)任他們的引路人，鼓勵(lì)他們探索新事物、學(xué)習(xí)新知識(shí)。通過(guò)讓孩子們學(xué)習(xí)新技能，我們可以提高他們的自學(xué)能力和思維能力，培養(yǎng)他們的好奇心和學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，我們要鼓勵(lì)他們提出問(wèn)題，并幫助他們尋找答案。
段落四：教育妙招之四——注重實(shí)踐。
不要對(duì)孩子們的教育完全停留在理論層面，我們需要讓他們實(shí)踐所學(xué)的知識(shí)和技能，從而更好地掌握。例如，在學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)時(shí)，可以讓孩子們通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)掌握科學(xué)原理和規(guī)律。通過(guò)這種方式，孩子們會(huì)更好地理解知識(shí)，加深記憶，更從容地應(yīng)用于實(shí)際生活中。
段落五：教育妙招之五——培養(yǎng)習(xí)慣。
學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成對(duì)孩子們的成長(zhǎng)非常重要，不僅可以提高他們的綜合素養(yǎng)，還可以培養(yǎng)他們的好習(xí)慣。家長(zhǎng)和老師可以幫助孩子們養(yǎng)成一些學(xué)習(xí)上的好習(xí)慣，例如：規(guī)律作息時(shí)間、認(rèn)真聽(tīng)課、做好筆記等等。這些習(xí)慣在孩子們長(zhǎng)大后會(huì)對(duì)他們的終身發(fā)展產(chǎn)生積極影響。
總結(jié)：以上是我總結(jié)的五種學(xué)習(xí)妙招和體會(huì)。最重要的是家長(zhǎng)和老師要與孩子保持良好的溝通和理解，從而更好地為孩子們提供教育和成長(zhǎng)的支持和幫助，讓他們更好地成長(zhǎng)和發(fā)展。
教有妙招讀書(shū)心得篇十四
實(shí)用妙招是指那些能夠解決問(wèn)題、提高效率的小技巧或方法。在快節(jié)奏的現(xiàn)代生活中，我們常常面臨各種各樣的困境，找不到相應(yīng)的解決辦法會(huì)讓我們感到無(wú)助和困惑。而實(shí)用妙招的存在恰恰為我們提供了一個(gè)解決問(wèn)題的新思路。它們可以幫助我們更加輕松地完成工作任務(wù)，提高生活質(zhì)量，因此實(shí)用妙招在生活中起著重要的作用。
工作效率是每個(gè)職場(chǎng)人士都追求的目標(biāo)。然而，由于種種原因，我們常常陷入到效率低下的困境中。這時(shí)，我們可以嘗試一些實(shí)用妙招來(lái)提高工作效率。比如，在處理電子郵件時(shí)，我們可以設(shè)定幾個(gè)特定時(shí)間段來(lái)回復(fù)郵件，避免頻繁打斷工作節(jié)奏。又如，在安排任務(wù)時(shí)，我們可以采用番茄工作法，即每25分鐘專注于一項(xiàng)任務(wù)，然后休息5分鐘，這樣可以提高工作的集中度和效率。
三、在家庭生活中運(yùn)用實(shí)用妙招。
家庭生活是生活的重要組成部分，如何讓家庭生活更為便捷和高效是許多人關(guān)注的問(wèn)題。實(shí)用妙招為我們提供了很好的解決方案。例如，在家務(wù)分工中，我們可以通過(guò)制定詳細(xì)的分工表，讓每個(gè)成員都知道自己的任務(wù)和責(zé)任，減少溝通成本和不必要的矛盾。又如，我們可以利用智能家居設(shè)備來(lái)實(shí)現(xiàn)物聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用，通過(guò)手機(jī)遠(yuǎn)程控制家居設(shè)備，節(jié)省時(shí)間和精力，提高家庭生活的便捷性。
四、在學(xué)習(xí)中適用實(shí)用妙招。
學(xué)習(xí)是我們一生的事業(yè)，通過(guò)學(xué)習(xí)我們可以獲得新的知識(shí)和技能。實(shí)用妙招為我們提供了一種高效的學(xué)習(xí)方法。例如，在背單詞時(shí)，我們可以利用記憶宮殿的方法，即將單詞與一個(gè)熟悉的場(chǎng)景聯(lián)系起來(lái)，通過(guò)聯(lián)想的方式提高單詞的記憶效果。又如，在解決數(shù)學(xué)問(wèn)題時(shí)，我們可以嘗試近似求解的方法，通過(guò)簡(jiǎn)化問(wèn)題來(lái)降低難度，提高解題效率。
實(shí)用妙招需要我們積極主動(dòng)地去探索和嘗試，它們并不是教條式的固定規(guī)則，而是應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整和變通。我們需要保持開(kāi)放的心態(tài)，不斷學(xué)習(xí)和探索新的實(shí)用妙招，并且在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)適合自己的方法。此外，我們還需要時(shí)刻總結(jié)和反思，將實(shí)用妙招融入到我們的日常生活和工作中，讓其成為我們解決問(wèn)題的有力工具。
綜上所述，實(shí)用妙招在生活中發(fā)揮著重要的作用。通過(guò)實(shí)用妙招，我們可以更加高效地完成工作任務(wù)，便捷地處理家庭事務(wù)，提高學(xué)習(xí)效率。然而，實(shí)用妙招不只是一種方法，更是一種態(tài)度和習(xí)慣。我們需要積極地去尋找和嘗試新的方法，時(shí)刻總結(jié)和反思，將實(shí)用妙招融入到我們的生活和工作中，從而使我們更加高效、便捷、智慧地生活。
教有妙招讀書(shū)心得篇十五
第一段：引入實(shí)用妙招的背景和重要性（200字）。
在快節(jié)奏的現(xiàn)代生活中，我們經(jīng)常遇到各種各樣的問(wèn)題和困擾，例如時(shí)間管理、生活技能等。因此，掌握一些實(shí)用妙招，能夠幫助我們更高效地解決問(wèn)題，提高生活品質(zhì)。實(shí)用妙招不僅是一種經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，也是人們智慧的體現(xiàn)。通過(guò)學(xué)習(xí)和分享實(shí)用妙招，我們可以更好地應(yīng)對(duì)生活中的挑戰(zhàn)，實(shí)現(xiàn)更好的生活質(zhì)量。
第二段：家庭生活中的實(shí)用妙招（200字）。
在家庭生活中，我們需要面對(duì)很多瑣事，如清潔、烹飪、照顧孩子等。為了更好地應(yīng)對(duì)這些問(wèn)題，我們可以運(yùn)用一些實(shí)用妙招。例如，在清潔方面，可以使用檸檬和白醋來(lái)去除家具上的污漬，或者把一片切好的土豆放入煮鍋中，可以吸附雜質(zhì)使湯更清澈。在烹飪方面，可以利用壓力鍋來(lái)節(jié)省烹飪時(shí)間，或者使用瓶蓋切菜，既安全又方便。這些實(shí)用妙招不僅能夠幫助我們更好地完成家庭任務(wù)，還能提升我們的生活品質(zhì)。
第三段：工作生活中的實(shí)用妙招（200字）。
在工作生活中，合理安排時(shí)間和提高工作效率是非常重要的。通過(guò)掌握一些實(shí)用妙招，我們可以更好地管理時(shí)間和工作任務(wù)。例如，在安排任務(wù)時(shí)，可以使用番茄鐘工作法，每25分鐘專注工作，然后休息5分鐘，以增強(qiáng)工作效率。另外，合理使用各種工具和科技設(shè)備也是提高工作效率的關(guān)鍵。例如，使用網(wǎng)絡(luò)日歷來(lái)提醒自己的重要事項(xiàng)，使用軟件來(lái)整理工作文件，都可以幫助我們更好地完成工作任務(wù)。
第四段：學(xué)習(xí)生活中的實(shí)用妙招（200字）。
學(xué)習(xí)是一個(gè)終身的過(guò)程，通過(guò)掌握學(xué)習(xí)技巧和方法，我們可以更好地提高學(xué)習(xí)效果。例如，在復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)材料時(shí)，可以嘗試使用不同的記憶方式，如制作思維導(dǎo)圖或使用閃卡。此外，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣也是非常重要的。例如，設(shè)定固定的學(xué)習(xí)時(shí)間和地點(diǎn)，養(yǎng)成堅(jiān)持學(xué)習(xí)的習(xí)慣，可以提高學(xué)習(xí)效率和成績(jī)。通過(guò)運(yùn)用這些實(shí)用妙招，我們可以更加高效地學(xué)習(xí)，提高自己的學(xué)習(xí)成就。
第五段：總結(jié)實(shí)用妙招的必要性和價(jià)值（200字）。
實(shí)用妙招不僅能夠幫助我們更好地應(yīng)對(duì)生活中的問(wèn)題，還能提高我們的生活品質(zhì)和工作效率。通過(guò)學(xué)習(xí)和分享實(shí)用妙招，我們可以獲取更多的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，從而更好地解決問(wèn)題。此外，實(shí)用妙招也是一種思維方式和創(chuàng)造力的展現(xiàn)，通過(guò)創(chuàng)新和靈感，我們可以幫助自己更好地應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)和困擾。因此，我們應(yīng)該重視實(shí)用妙招的學(xué)習(xí)和應(yīng)用，不斷積累經(jīng)驗(yàn)和智慧，以實(shí)現(xiàn)更好的生活和工作質(zhì)量。
教有妙招讀書(shū)心得篇十六
隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，人們對(duì)于策劃的需求越來(lái)越大，越來(lái)越多的公司和個(gè)人需要策劃能力來(lái)幫助他們實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。然而，策劃這個(gè)領(lǐng)域需要的是一種獨(dú)特的思維方式和創(chuàng)造力，以便能夠?yàn)榭蛻籼峁└玫姆?wù)。在這篇文章中，我想分享一些我在策劃妙招方面的心得和體會(huì)，希望對(duì)于希望在這個(gè)領(lǐng)域扎根的讀者有所幫助。
第二段：概述策劃的重要性。
策劃是一種非常重要的能力，它幾乎應(yīng)用在生活的各個(gè)領(lǐng)域中。無(wú)論是企業(yè)的營(yíng)銷(xiāo)戰(zhàn)略、市場(chǎng)推廣、還是個(gè)人的生活規(guī)劃、職業(yè)規(guī)劃，都需要策劃能力來(lái)幫助我們更好的實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。策劃不僅僅是完成一項(xiàng)任務(wù)或者項(xiàng)目，更是通過(guò)對(duì)任務(wù)或項(xiàng)目進(jìn)行系統(tǒng)性的思考和分析，從而為實(shí)現(xiàn)最終目標(biāo)制定一系列可行的計(jì)劃和方案。
第三段：提高策劃能力的方法。
在我實(shí)踐策劃過(guò)程中，有些方法幫助我提高了自己的策劃能力。第一，需要對(duì)客戶需求進(jìn)行準(zhǔn)確的分析和研究，這將有助于更好地了解客戶要求和目標(biāo)。第二，爭(zhēng)取客戶信任和建立良好的合作伙伴關(guān)系。只有通過(guò)與客戶建立良好的關(guān)系，才能夠更好地理解客戶和提高服務(wù)質(zhì)量。第三，將策劃工作與項(xiàng)目實(shí)踐相結(jié)合。通過(guò)對(duì)項(xiàng)目實(shí)踐的參與和觀察，能夠更好地了解實(shí)踐中存在的問(wèn)題和挑戰(zhàn)，從而能夠制定適合項(xiàng)目的有效策略。
第四段：策劃案例分享。
在這里，我想通過(guò)一個(gè)具體的案例來(lái)分享我的策劃經(jīng)驗(yàn)。我參與了一個(gè)企業(yè)的數(shù)字營(yíng)銷(xiāo)計(jì)劃。首先，我識(shí)別了目標(biāo)客戶并定義了合適的數(shù)字渠道，然后制定了營(yíng)銷(xiāo)策略，包括社交媒體、搜索引擎優(yōu)化和電子郵件營(yíng)銷(xiāo)等手段，并制定了切實(shí)可行的營(yíng)銷(xiāo)計(jì)劃。在實(shí)施過(guò)程中，我迅速響應(yīng)客戶和市場(chǎng)的變化，積極主動(dòng)地與客戶溝通，并不斷優(yōu)化出現(xiàn)的問(wèn)題，最終取得了優(yōu)異的業(yè)績(jī)。
第五段：總結(jié)。
總之，策劃是一個(gè)非常重要的能力，在生活工作中都有著廣泛的應(yīng)用。通過(guò)學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我們可以不斷提高策劃能力。通過(guò)這篇文章，我希望能夠?yàn)槟切┫脒M(jìn)一步提高自己策劃能力的人提供一些幫助和啟示。
教有妙招讀書(shū)心得篇十七
第一段：引入生活妙招的概念，說(shuō)明它們的重要性和作用。
生活中，我們常常會(huì)遇到各種繁瑣的問(wèn)題，比如家務(wù)、工作、健康等等。而生活妙招就像一把鑰匙，能為我們解開(kāi)這些問(wèn)題的困擾。生活妙招是一些簡(jiǎn)單而有效的技巧或方法，通過(guò)巧妙地運(yùn)用它們，我們可以使生活更加順利和便捷。它們是我們?cè)谏钪蟹e累和總結(jié)出來(lái)的經(jīng)驗(yàn)和智慧，也是我們與他人分享的方式。
第二段：列舉一些常見(jiàn)的生活妙招并舉例說(shuō)明。
生活妙招有很多種，比如做家務(wù)、時(shí)間管理、健康保養(yǎng)等方面。在做家務(wù)方面，我們可以用白醋去清洗污染的地面，用牙膏去清潔鞋子，或者用橄欖油來(lái)擦拭家具等等。這些都是一些簡(jiǎn)單而廉價(jià)的方法，但效果卻非常好。在時(shí)間管理方面，我們可以用番茄工作法來(lái)提高工作效率，或者用鬧鐘來(lái)幫助我們更好地規(guī)劃時(shí)間。在健康保養(yǎng)方面，我們可以用姜水來(lái)緩解感冒，用花椒來(lái)止痛，或者用綠茶來(lái)美容養(yǎng)顏。這些生活妙招在我們的日常生活中非常實(shí)用，讓我們能夠更好地應(yīng)對(duì)一些常見(jiàn)的問(wèn)題。
第三段：說(shuō)明生活妙招的重要性和益處。
生活妙招雖然看似小小的技巧，但它們?cè)谖覀兊纳钪衅鹬匾淖饔?。首先，生活妙招可以幫助我們?jié)省時(shí)間和精力。通過(guò)巧妙地運(yùn)用這些方法，我們可以以更加高效的方式完成一些瑣碎的事情，從而有更多的時(shí)間去做一些更有意義的事情。其次，生活妙招可以幫助我們節(jié)約經(jīng)濟(jì)成本。相比于一些昂貴的產(chǎn)品或方法，生活妙招通常是以低廉的價(jià)格完成我們的目標(biāo)。最后，生活妙招還可以提高我們的生活質(zhì)量和幸福感。當(dāng)我們能夠更好地解決一些問(wèn)題時(shí)，我們的生活也會(huì)更加順利和輕松。
在我自己的生活中，我也積累了一些生活妙招，并從中受益匪淺。比如在家務(wù)方面，我發(fā)現(xiàn)用橄欖油來(lái)擦拭家具十分有效，不僅能夠去除灰塵，還可以讓家具更加光亮。在時(shí)間管理方面，我常常使用番茄工作法，將工作切分為若干時(shí)間段，每段時(shí)間專注于一項(xiàng)任務(wù)，這樣不僅提高了效率，還能夠更好地保持注意力。在健康保養(yǎng)方面，我發(fā)現(xiàn)用姜水來(lái)緩解感冒癥狀非常有效，每當(dāng)我感到不適，我就會(huì)泡一杯姜水，很快就能夠感到舒緩。
第五段：總結(jié)生活妙招的重要性并鼓勵(lì)讀者積極嘗試。
生活中的問(wèn)題無(wú)處不在，而生活妙招則是解決這些問(wèn)題的有效方式。它們既簡(jiǎn)單又實(shí)用，幫助我們更好地應(yīng)對(duì)生活中的挑戰(zhàn)。通過(guò)積累和總結(jié)生活妙招，我們可以讓生活更加順利和便捷。因此，我鼓勵(lì)每個(gè)人在日常生活中多多思考，總結(jié)一些實(shí)用的生活妙招，并與他人分享，相信這樣會(huì)使我們的生活變得更加美好。
教有妙招讀書(shū)心得篇十八
第一段：引言（200字）。
生活中處處充滿了繁瑣和不如意，每個(gè)人都渴望找到一些簡(jiǎn)單而有效的方法來(lái)解決生活中的問(wèn)題。在面對(duì)瑣事時(shí)，我們需要發(fā)掘一些妙招，以幫助我們更好地應(yīng)對(duì)各種挑戰(zhàn)。從掌握一些技巧來(lái)提高效率，到發(fā)現(xiàn)一些小竅門(mén)來(lái)解決日常問(wèn)題，優(yōu)化生活方式，都有助于提升我們的生活品質(zhì)。
第二段：提高效率的妙招（250字）。
生活中的事情常常很多，時(shí)間有限，如何提升效率，成為許多人的追求。其中一個(gè)妙招是合理安排時(shí)間表。我們可以做時(shí)間表來(lái)規(guī)劃一天的活動(dòng)，合理分配時(shí)間，有針對(duì)性地處理各項(xiàng)任務(wù)。此外，將相似的事務(wù)集中處理，也能提高效率。比如，連續(xù)完成一系列需要電腦操作的工作，可以避免頻繁切換設(shè)備和調(diào)整狀態(tài)的浪費(fèi)。
第三段：解決日常問(wèn)題的妙招（250字）。
在日常生活中，我們經(jīng)常會(huì)遇到一些小問(wèn)題，但常常沒(méi)有一種快速解決的方法。然而，如果我們善于觀察，生活中其實(shí)有許多簡(jiǎn)單的妙招來(lái)應(yīng)對(duì)這些問(wèn)題。舉例來(lái)說(shuō)，洗澡時(shí)玻璃蒸汽模糊？可以在鏡子上涂一層肥皂水，再用干凈的布擦拭，鏡子就不會(huì)再起霧。再如，打開(kāi)堅(jiān)固的罐子蓋時(shí)很費(fèi)勁？可以用橡膠手套或者橡皮筋固定在蓋子上，增加摩擦力，輕松打開(kāi)罐子。
第四段：優(yōu)化生活方式的妙招（250字）。
生活方式對(duì)我們的身心健康和幸福感有著重要的影響。優(yōu)化生活方式，找到適合自己的方式，是保持良好狀態(tài)的關(guān)鍵?！霸缢缙鹕眢w好”，人們尤為推崇的一種生活方式，而其中的妙招是建立一個(gè)良好的作息習(xí)慣。合理安排睡眠時(shí)間，不僅可以提高睡眠質(zhì)量，還能增加身體的代謝活動(dòng)，促進(jìn)健康。此外，保持適當(dāng)?shù)倪\(yùn)動(dòng)量也是優(yōu)化生活方式的重要因素。例如，每天堅(jiān)持做瑜伽或晨跑，可以增加身體的柔韌性和耐力。
第五段：總結(jié)（200字）。
生活中的妙招無(wú)處不在，只要我們?cè)敢馊ふ液蛧L試，就能更好地適應(yīng)生活的變化。通過(guò)合理安排時(shí)間、解決日常問(wèn)題、優(yōu)化生活方式等方式，我們可以在瑣碎而紛雜的生活中找到平衡和安寧。生活妙招不僅幫助我們提高效率，提升生活品質(zhì)，還讓我們更加從容應(yīng)對(duì)各種困難，享受生活的美好。讓我們通過(guò)發(fā)掘和分享生活妙招的心得體會(huì)，讓我們的生活變得更加美滿和有趣。