教案應當具備清晰的教學目標，以引導學生的學習行為，并評估教學效果。編寫教案時要注重語言表達的準確性和簡潔性。請大家參考以下教案范本，為自己的教學設計提供啟示和思路。
中班科學教案種子發(fā)芽篇一
知道春種秋收，種子在春天發(fā)芽。
知道種子發(fā)芽需要的條件：溫度、水分、陽光、空氣。
活動準備。
花盆、種子；空紙殼箱。
活動過程。
1、老師實驗；將一粒黃豆種子種在花盆里，在放入紙箱里。
提問：這粒種子能發(fā)芽嗎？為什么？
提問：如果把這盆放入冰箱里會發(fā)芽嗎？
師：如果有了陽光、溫度種子就會發(fā)芽嗎？對了，必須澆水就象小朋友一樣，每天必須喝水才會長大。
師：你知道種子是怎樣長大成一株植物的`嗎？老師出示黑板畫讓小朋友了解植物發(fā)芽長大的過程長大。
小結：種子發(fā)芽需要一定外界條件氧氣、溫度、水、陽光。
2、游戲：《種子發(fā)芽》，用肢體語言演示植物生長過程。
活動延伸。
老師將種子種在花盆里放在教室一角，讓小朋友觀察種子發(fā)芽過程。
中班科學教案種子發(fā)芽篇二
1、認識各種植物的名稱，顏色、形狀。
2、培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。
3、初步了解一些種子的果實。
重點難點。
讓幼兒能按種子的形狀，顏色，大小來進行分類，并掌握一些種植的方法。
活動準備。
1．植物實物圖片、視頻。
2.一次性塑料杯。
3.各種種子，如：蠶豆、黃豆、綠豆、紅豆、玉米、南瓜、大豆、豌豆等等。
活動過程。
一、播放視頻錄象讓幼兒認識實物，并能說出實物的名稱。
1．幼兒觀看視頻自由討論，并小聲說出實物的名稱。
2．教師提問，讓部分幼兒說出看到了哪些實物。
3．說出這些實物的種子。
二、引導幼兒認識各種種子，并講出種子的名稱。
1．提問，你看到了哪些種子寶寶？
2．讓幼兒挑自己喜歡的種子，并告訴同伴你喜歡的種子寶寶叫什么名字？
3．幼兒挑種子，要求每樣挑兩粒。
5．教師出示自己挑的兩種種了，讓幼兒觀察，并說出它們是誰？有什么地方是一樣的？
三、讓幼兒按一種特征去選種子。
1．幼兒自由選取。
2．互相說出自己選取種子的特征。
3．說出自己選出的種子長大后什么樣子的？
4．再放視頻讓幼兒加深印象。
四、你們知道植物的生長需要什么嗎？
1．簡單介紹植物的生長需要泥土，水，和光。
2．介紹種子種植的簡單過程。
五、為了讓我們班的種植園更漂亮，我們把這些有趣的種子寶寶種到地里好不好？
六、帶幼兒到種植園進行操作。
七、活動結束。
中班科學教案種子發(fā)芽篇三
啊哈，我得到了兩顆野生紅豆的種子，我得給它種起來。
我跑到外公家，向外公借來一只花盆。我把花盆裝滿土，挖了一個小土坑，把種子放到小土坑里，用土填滿了小土坑，然后澆了些水。
過了幾天，我到外公家去看“baby”。唉！真讓我失望，花盆的“baby”一點動靜也沒有。我想可能“baby”已經在土媽媽的“肚子”里“發(fā)育”了。別著急，我在媽媽的肚子里不也是這樣的。
又過了幾天，我到外公家去看“baby”了。哇！種子發(fā)芽了！剛發(fā)芽的'種子就有4厘米呢！野生紅豆的小芽像個豆芽，都是淺綠色的，我給它澆了點水。
一個星期過去了，我又到外公家去看紅豆了。呀！它長出了兩片深綠色的小小的薄葉子。這時，一陣大風吹來，紅豆芽被大風吹得腰也直不起來?？墒牵却箫L停了，它又頑強地“站”了起來。
小芽有這樣的毅力，讓我十分佩服。在生活和學習上，我也要向小芽學習。
浙江衢州市巨化一小三（1）班范華。
中班科學教案種子發(fā)芽篇四
種子發(fā)芽了雨水過后，媽媽在屋前的花壇里撒下了一包種子，種子黑褐色，與芝麻一般大小。
此后，每天下午放學，我都要來到花壇跟前“巡視”一番，30多天過去了，一切照舊。我有點按耐不住急切的心情，于是問媽媽：“這么長時間了，為什么種子還沒有發(fā)芽呢？”媽媽說：“可能是天氣乍暖還寒吧，種子發(fā)芽需要適宜的溫度、濕度和充足的陽光。等天氣再暖一點，嫩芽就出來了。”又過了一段日子，迎來了連續(xù)幾天的晴好天氣，太陽暖暖的普照著大地?？珊芸?，天氣又陰沉下來，冷冷的，伴著寒風。
一天放學，我又來到花壇邊觀察。在黑色泥土的縫隙中，我發(fā)現一棵棵嫩綠色的芽。兩片對稱的小綠葉像兩個逗號，小得不能再小了。不仔細盯著看，都發(fā)現不了它們的存在。感覺太嬌小了，似乎都經不起任何的風吹雨打！我屏住呼吸，看著它們，心里掠過一絲絲的驚喜：一個個綠色的生命在春暖花開的季節(jié)里又將綻放！一顆種子雖然渺小，但它們的生命力是多么頑強。
中班科學教案種子發(fā)芽篇五
hi，大家好！我是一粒種子。我長大后會結出橢圓的、淡黃色的，而且聞起來有一股特別香味的`果實，人們都叫我小甜瓜。
半個月前，我被小主人帶到了家里，因為她用紙巾包住了我，被她的媽媽當作一個廢紙團扔進垃圾箱，當時，我很絕望?？蓻]過多久，我突然聽到小主人高聲叫道：“我的甜瓜種子呢？”“我在這兒，快救救我！”我也高聲喊道。但是，我知道他們聽不見，正當我停止喊叫的時候，一只大手拿起我，說：“是不是這個？”小主人說：“是的，是的，快種下它，幾個月后能長出小甜瓜的?！?BR> 那晚，我雖然很累，但卻睡不著，我想：”這個陌生的環(huán)境，會不會很危險？小主人會不會不理我？文竹那么高大，會不會欺負我？“對此我很不安。第二天，我朦朦朧朧地聽到喊聲，”早上好！小甜瓜種子。“我趕緊睜開眼睛，只見文竹低著頭，正笑瞇瞇地看著我，我也禮貌地回答：”早上好，文竹?！拔闹裼中α诵?。我們就這樣不知不覺地聊起來，漸漸地，我不再害怕了。過了一會兒，小主人來了，她給我們施肥、澆水，還撥了撥泥土。第三天，小主人又來到這兒，還給我松土，我感覺好舒服，并想努力沖破泥土見見小主人。于是，我對她說：”你對我真好！“我暗暗下定決心，一定要好好報答小主人。
我努力地吸收著小主人給我的營養(yǎng)，爭取早日長出來，給小主人一個驚喜。又過了幾天，我終于沖破泥土，探出頭來。這時，小主人又來照顧我，她看見了我，開心極了，她大笑道：”媽媽，快來看呀，我的小種子發(fā)芽了！“她那銀鈴般的笑聲，真好聽。又過了幾天，小主人拿著尺子來給我量身高，4厘米了，我可開心了，”長高了！“我歡呼起來。
就這樣，我與文竹為伴，享受著小主人給我的精心照顧，真希望我能早點結出小甜瓜，送給我的小主人。
中班科學教案種子發(fā)芽篇六
2、知道春種秋收，種子在春天發(fā)芽。
3、知道種子發(fā)芽需要的條件：溫度、水分、陽光、空氣。
4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
5、發(fā)展合作探究與用符號記錄實驗結果的能力。
活動準備。
花盆、種子；空紙殼箱。
活動過程。
1、老師實驗；將一粒黃豆種子種在花盆里，在放入紙箱里。
提問：這粒種子能發(fā)芽嗎？為什么？
提問：如果把這盆放入冰箱里會發(fā)芽嗎？
師：如果有了陽光、溫度種子就會發(fā)芽嗎？對了，必須澆水就象小朋友一樣，每天必須喝水才會長大。
師：你知道種子是怎樣長大成一株植物的'嗎？老師出示黑板畫讓小朋友了解植物發(fā)芽長大的過程長大。
小結：種子發(fā)芽需要一定外界條件氧氣、溫度、水、陽光。
2、游戲：《種子發(fā)芽》，用肢體語言演示植物生長過程。
活動延伸。
老師將種子種在花盆里放在教室一角，讓小朋友觀察種子發(fā)芽過程。
中班科學教案種子發(fā)芽篇七
今天，我開始進行綠豆芽發(fā)芽實驗，我先準備了一個盤子，在盤子上放了一層餐巾紙，上面放了十多顆綠豆，那些綠豆十分小巧，橢圓形的身子穿著深綠色的衣服，特別可愛，我在上面蓋了一層濕潤的餐巾紙，讓它能吸收更多水分。
幾天后，我去看它，只見綠豆底部已經長出一根0。5厘米成的小芽，一邊粗一邊細，身上的外套好像馬上就要脫下來似的，露出了嫩黃色的身子，很誘人，讓我興奮不已。
一星期后，小芽已經有1厘米長了，向外延伸的根，像蝸牛的觸角，兩片豆瓣之間的縫更大了，像一道門打開了。綠豆的縫中間冒出了尖尖的、綠油油的小葉子，嫩嫩的、綠綠的，真好看！我把它的家搬到泥土里去，泥土里的小苗仿佛更有活力了。
又一個星期過去了，陽光下的綠豆苗的莖比原來長了許多，我量了量已經有5厘米長了，兩片葉子也長大了許多。我突然發(fā)現第二對葉子探出了小腦袋，它渾身充滿著生命的活力，希望它在泥土和陽光的幫助下能茁壯成長，我的綠豆芽實驗成功了！
中班科學教案種子發(fā)芽篇八
知道種子發(fā)芽需要的條件：溫度、水分、陽光、空氣。
花盆、種子；空紙殼箱。
1、老師實驗；將一粒黃豆種子種在花盆里，在放入紙箱里。
提問：這粒種子能發(fā)芽嗎？為什么？
提問：如果把這盆放入冰箱里會發(fā)芽嗎？
師：如果有了陽光、溫度種子就會發(fā)芽嗎？對了，必須澆水就象小朋友一樣，每天必須喝水才會長大。
師：你知道種子是怎樣長大成一株植物的嗎？老師出示黑板畫讓小朋友了解植物發(fā)芽長大的過程長大。
小結：種子發(fā)芽需要一定外界條件氧氣、溫度、水、陽光。
2、游戲：《種子發(fā)芽》，用肢體語言演示植物生長過程。
活動延伸。
老師將種子種在花盆里放在教室一角，讓小朋友觀察種子發(fā)芽過程。
中班科學教案種子發(fā)芽篇九
活動背景：
秋天來到了，自然角的種子也逐漸增多起來。各種顏色、各種形狀、大小不同的種子寶寶惹得孩子們經常駐足觀看。這么幾種平凡的種子真讓孩子們如此感興趣？在找到原因后，我設計了本次活動。
活動目標：
1、在認識各種種子的基礎上，學習按種子的各種特征分類。
2、培養(yǎng)幼兒良好的操作習慣。
活動準備：
1、各種種子（扁豆、花生、黃豆、赤豆、芝麻、菜籽、菠菜籽等）。
2、人手一只小盆子，實物投影儀。
活動過程：
一、觀察種子，講出種子的名稱。
師：今天，老師給小朋友們帶來了許多種子寶寶，請你們過去看看，把你認識的種子寶寶的名字告訴好朋友聽。
1、幼兒觀賞各種種子，并小聲討論。
2、提問：你看到了什么種子寶寶？
幼1：我看到了白豆寶寶和赤豆寶寶。
幼2：我看到了蠶豆寶寶和綠豆寶寶，還有芝麻寶寶。
（評析：由于增加了許多新鮮的種子，幼兒觀察的積極性很快地被調動起來。經過幼兒間的'相互介紹，使幼兒認識的種子越來越多，豐富了幼兒的知識。）。
二、挑自己喜歡的種子，初步感知種子的不同特征。
1、你喜歡這些種子寶寶嗎？（喜歡）那就去選幾種你自己喜歡的種子寶寶做朋友吧。
2、幼兒拿盆子去挑選種子，要求每樣挑兩粒。
3、提問：你挑選了哪些種子寶寶做朋友？
幼1：我選了花生寶寶、蠶豆寶寶和白豆寶寶。
幼2：我選了芝麻寶寶、黑豆寶寶。
幼3：我選了花生寶寶、赤豆寶寶和黃豆寶寶。
師：那你的種子朋友長得是怎樣的？有什么用？
幼1：我的種子寶寶長得大大的，穿著紅衣服，它們可以吃。
幼2：我的種子寶寶有黑色的，黃色的，有白色的，它們有的可以吃，有的不能吃。
幼3：我的種子寶寶有的長得圓圓的，有的長得扁扁的，它們都可以吃。
幼4：我的種子寶寶長得怪怪的，都不能吃。
4、小結：原來種子寶寶有大的、有小的、有穿著各種顏色的衣服、有各種樣子，有的還可以吃呢，真有趣！
5、出示教師挑的種子，請幼兒仔細觀察。
師；顧老師也挑了喜歡的種子做朋友，來看看它們是誰？它們有什么地方是一樣的？
幼：它們是綠豆寶寶和蠶豆寶寶，它們都穿著綠衣服。
6、幼兒討論。
（評析：從幼兒自己喜歡的種子寶寶中總結出種子的特征，幼兒易于接受；教師有目的的示范，為幼兒的下一次操作做好了鋪墊。）。
三、幼兒按種子的一個特征挑選。
師：下面，請小朋友們按照你喜歡的特征去選種子寶寶吧。
1、幼兒自由挑選。
2、在實物投影儀上展示幼兒操作結果。
師：你選了什么種子寶寶做朋友？
幼1：我選的是紅色種子寶寶。
幼2：我的是大種子寶寶。
幼3：我的種子寶寶都不能吃。
幼4：我的種子寶寶長得扁扁的，真有趣。
（評析：有了教師的引導示范，幼兒都能完成這次的操作要求。同時，引導幼兒講述操作結果能提高中班幼兒在集體面前大膽講話的能力，促使口語表達能力的發(fā)展。）。
四、結束。
植物的種子可真多，還很有趣。下面，我們把這些有趣的種子寶寶帶到活動室，一起做“種子發(fā)芽”的小實驗吧！
活動評價：
1本次活動取材較好，能從幼兒身邊常見的事物中汲取教育素材，選取具有教育意義的內容，讓幼兒從小就感知科學就在自己身邊。
2整個活動層次清楚，層層遞進，從易到難，逐步解決教學重點，讓幼兒在與種子寶寶交朋友的過程中掌握知識。
中班科學教案種子發(fā)芽篇十
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，很有必要精心設計一份教案，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。教案要怎么寫呢？下面是小編精心整理的《找種子》中班科學游戲教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
活動背景：
在一次午餐吃水果活動中，一小朋友拿著手里的香蕉來問我：“老師，這香蕉里面黑黑的、一點點的是什么？”“老師，這個可以吃嗎？”我問全班的小朋友：“你們誰知道香蕉里面黑色的小點是什么嗎？”有小朋友說：“這一定是香蕉快要爛了，香蕉變了顏色就不能吃了?！瘪R上有小朋友說：“不對，這是香蕉的種子，我爸爸教過我的”我肯定并表揚了這個小朋友?？粗∨笥褜⑿艑⒁傻纳駪B(tài)，我設計科學活動“找種子”，讓幼兒通過操作觀察，了解種子的奧秘，萌發(fā)對科學活動的興趣。
活動目標：
1、通過各種活動，知道水果、蔬菜等都有種子。
2、對種子產生探索興趣，發(fā)展幼兒的觀察力和語言表達能力，萌發(fā)對科學、對大自然的興趣。
活動準備：
1、準備蘋果、香蕉、橘子、西瓜、南瓜、西紅柿、葡萄等水果。
2、幼兒每人一份操作紙，各種種子若干。
3、視頻轉換儀。
活動過程：
一、導入活動，引起幼兒探索的興趣。
老師。
總結。
：這些蔬菜是由一顆顆小小的種子長出來，我們平時吃的水果也是由種子發(fā)芽的結果的。
（評析：從幼兒熟悉的生活經驗入手，引出課題，顯得自然而親切，一個小小的問題，既集中了幼兒的注意力，明確了活動主題，又增強了學習興趣。
1、師：今天，老師為你們準備了許多蔬菜和水果，要請你們用自己的小眼睛找找看，他們有沒有種子，找到后，看一看，和同伴說一說，種子它藏在哪里？是什么樣？（幼兒自由探索）。
（評析：在探索活動中，幼兒對種子產生了濃厚的興趣，他們對瓜果左看右看，有的用手摸摸，有的用手捏捏，有的用鼻子聞聞，有的交頭接耳，相互交流，每個幼兒都處于積極的探索中。）。
2、幼兒交流探索的發(fā)現。
（1）、誰愿意上來告訴大家你找到了什么種子？
幼兒一：我找到了蘋果的種子。
師：我們大家來看看蘋果的種子的什么樣子的？
幼兒：蘋果的種子是黑黑的，小小的。
（評析：教師讓幼兒找出種子并放在視頻轉換儀下進行展示。通過視頻轉換儀放大了種子，幼兒很清晰、明確地觀察了種子的外形特征。）。
幼兒二：我找到了西瓜的種子。
師：西瓜的種子是什么樣子的？（評析：當幼兒看見西瓜的種子的`時候很興奮，原來西瓜的種子就是我們在超市里買到的西瓜籽，它可以吃呢。）。
用同法和幼兒一起觀察橘子、黃瓜、西紅柿、葡萄的種子。
（2）、師：有誰找到香蕉的種子嗎？
幼兒一：香蕉是沒有種子的。
幼兒二：我找到香蕉的這個小黑子。
師：其實香蕉它也有種子，這些小黑點就是它的種子，只不過是他們退化了，現在的農民伯伯非常聰明，用科學的方法不用種子也能種香蕉，所以香蕉的種子就慢慢退化了。
（評析：香蕉的種子具有特殊性，幼兒很少了解，通過單獨提出，幼兒了解香蕉種子的獨特性，達到了。
教學。
目標。）。
3、我們知道蘋果、黃瓜都有種子，老師告訴你們，除了這些，還有許多瓜果、蔬菜都有種子，小朋友以后長大了就會慢慢知道了。
（評析：在本次探索活動中，幼兒積極討論，主動詢問，了解了各種瓜果蔬菜的種子的特征。）。
三、
操作活動：種子和果實匹配。
1、師：老師為小朋友準備了小卡片，上面有各種果實，旁邊有各種種子，請你們給這些果實找種子，找到后把種子貼在果實的下面。
（評析：教師為幼兒設計一份記錄表格，表格的上面是各種果實，考慮到種子的外形特征，教師在下面用雙面膠帶貼著，幼兒找到種子后就可以把種子貼在膠帶上，這樣方便了展示。）。
2、幼兒交流活動結果，并且請集體檢查操作結果的正確。
師：誰愿意上來告訴大家你的發(fā)現？我們一起看看他找的種子對不對？
（評析：幼兒從感知到接受、理解，而教師設計這一環(huán)節(jié)，不但能檢查幼兒的學習的結果，還使幼兒學習知識得到進一步的鞏固。）。
四、活動延伸：
1、種子發(fā)芽實驗。
2、種子貼畫。
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中班科學教案種子發(fā)芽篇十一
ppt、動物叫聲、圖片。
活動目標。
培養(yǎng)幼兒認真傾聽習慣。
學習動物叫的聲音及動作，及模仿能力。
活動過程。
一、音樂律動。
二、奇思妙想，想一想。
1、小朋友，你家里有哪些動物？
2、那你喜歡什么小動物，你會學它的叫聲嗎？
三、眨一眨，我的眼睛亮亮的。
1、逐一播放小動物的.圖片及聲音。
（狗、貓、牛、羊、雞、鴨、青蛙、豬）。
3、你聽到有哪些動物的叫聲？
四、猜一猜，看一看。
1、小動物的叫聲可真好聽，讓我們大家一起來學學它們的叫聲吧！
2、你喜歡什么動物呢？請你學學它的叫聲？幼兒學小動物的叫聲，教師出示圖片。
五、活動結束。
今天，小朋友學會了動物的叫聲，回家與家人一起分享快樂！
我是小牛，我就這樣叫，哞---，哞---，
我是小貓，我就這樣叫，喵-，喵-，
我是小鴨，我就這樣叫，嘎，嘎，嘎，嘎，
我是小雞，我就這樣叫，嘰嘰，嘰嘰，嘰嘰，嘰嘰。
中班科學教案種子發(fā)芽篇十二
1、通過圖片了解植物種子的幾種傳播方式。
2、培養(yǎng)幼兒的邏輯思維能力及想像力。
3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
4、能在情景中，通過實驗完成對簡單科學現象的探索和認知，樂于用自己的語言表達所發(fā)現的結果。
植物是孩子們日常生活中最常見的，貼近生活，對植物奧秘的探索是孩子們最感興趣的`。在奇妙的植物王國中，蘊含著許多的奧秘，其中種子的傳播就是其中的一種。在幼兒知識經驗中，對種子的傳播只是感性的、模糊的記憶，在日常生活中常常會看到這樣的現象：漫天飛舞的柳絮，隨風飄揚的蒲公英，這些都是孩子們親身經歷、接觸到的，但沒有形成一個明確的概念：其實這些現象就是植物在傳播種子。本次活動的目的就是認識并了解植物的種子及其傳播方式，建構孩子的知識結構，拓展他們的視野。
中班科學教案種子發(fā)芽篇十三
1.探索發(fā)現種子生長在植物的不同部位，多感官感知種子的形狀與特征。
2.樂于發(fā)現，會比較生活中事物的特征并大膽清楚地表達自己的發(fā)現。
3.樂意動手操作，體驗發(fā)現的樂趣。
物質準備：稻子、蘋果、向日葵、花生等圖片；各種種子的ppt。
經驗準備：認識一些植物的種子。
一、導入，激發(fā)幼兒尋找種子的興趣。
師：小朋友們，今天植物王國派人給我們送來了一封邀請信，邀請我們參加他們的種子大聚會，你們想不想參加？不過他們給我們出了許多難題，答出來才能參加，讓我們一起來看看吧。
二、記錄表猜想有沒有種子。
師：國王給我們帶來了一些種子的圖片，他想讓我們猜猜，這些植物和果實有沒有種子，有的話在后面打，沒有就打。并且動動小腦筋想一想他們的種子藏在哪里？把它的種子畫在前面的圖上。（發(fā)記錄表）。
選幾張記錄表來點評，但不作判斷。
師：我看到小朋友們都把自己的猜想認真的記下來了，那你們的猜想正確嗎？現在我們跟著圖片來驗證一下我們的猜想到底正不正確。
三、探索種子在哪里。
1.向日葵。
師：了解向日葵的種子。
2.探索蘋果的種子。
（點擊蘋果）看這是什么？它的種子又在什么地方呢？剖開蘋果了解：請幼兒上來找一找。
3.花生的種子。
師：花生的種子藏在哪里呢？
師：剛才我們看了那些植物的種子呀？你們有什么發(fā)現嗎？
師小結：我們發(fā)現許多植物都有種子，它們生長的部位也不一樣，有的長在果肉里，有的長在花心里，有的是在殼子里。
4.香蕉的種子。
師：香蕉有種子嗎？他的種子藏在哪里呢？
5.比較植物的種子。
師：我們小朋友前段時間，帶來了好多的種子，我都把它放在后面的桌上了，請小朋友們去看看，想想他們都是誰的種子，他們長得一樣嗎？有什么不同？（比較各種種子的特征）。
教師小結：每種種子的顏色、形狀、大小各不相同。
四、種子連線。
師：這里還有一些種子，請小朋友們來連連線。
五、了解一些特殊的種子。
師：今天我們認識的種子他們都藏在果肉里，果殼里還有花心里。其實在植物世界里還有一些特殊的種子，你們想不想知道呀？那我們一起來看看吧，如松樹的種子外面沒有果皮包著，還有不結種子的植物呢，如蘑菇、海帶等。
師：現在老師有一個問題，這些沒有種子的植物是怎么長出來的呢？（鼓勵小朋友回家和爸爸媽媽查查資料，這些沒有種子的植物是怎么長出來的）。
中班科學教案種子發(fā)芽篇十四
1、通過操作讓幼兒知道種子的結構和各部分的名稱。
2、學習實物（圖片）與文字的配對。
3、激發(fā)觀察力、探索精神和提高做事的順序性。
4、學會積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種。
5、體驗解決問題的成就感。
中班科學教案種子發(fā)芽篇十五
1、初步了解幾種常見種子的傳播方式，知道種子的外部形態(tài)及其傳播方式之間的關系。
2、能根據種子的傳播方式對種子進行分類。
3、激發(fā)幼兒進行科學探索的興趣。
各種植物的種子、ppt。
一、導入部分：
1、老師：小朋友們，你去旅行過嗎？誰帶你去的？用什么交通工具？（汽車、輪船、飛機、自己走的）。
2、小結：我們小朋友是爸爸、媽媽或者是爺爺奶奶帶著坐汽車、火車、輪船、飛機、或者自己走著去旅行的。
二、播放課件“種子的旅行”，引導幼兒了解種子的四種傳播方式及傳播方式與外形之間的關系。
（出示蒲公英、蒼耳、豆莢、椰子等圖片）。
老師：這些種子寶寶長大了、成熟了，它們很高興能離開媽媽自己去旅行，可是它們既沒有手腳，又沒有汽車、輪船、飛機，它們的媽媽是怎樣送這些種子寶寶去旅行的呢？（請幼兒進行猜測）。
2、它們分別是怎樣旅行的？小朋友們猜猜看，可以和你身邊的小朋友討論。（幼兒分組討論）。
4、它們?yōu)槭裁匆x擇這樣的旅行方式？
5、教師與幼兒一起進行小結：
蒲公英因為長的比較輕而且有絨毛，所以能借助于風去旅行，就像坐飛機一樣。（表演蒲公英飛行）。
蒼耳能掛在人和動物的身上，借助人和動物的活動去旅行，就像坐汽車一樣；（表演蒼耳坐汽車）。
椰子能像小船一樣浮在水面上，所以能借助水的力量去旅行，就像坐輪船一樣；（表演椰子劃船）。
豆子曬在太陽下，能借助自身彈力去旅行就像我們自己走路一樣等。（表演豆子自己走路）。
教師小結：種子的旅行又叫種子的傳播，種子旅行到哪里，這種植物就會傳播到哪里。
楊樹、牛蒡、鳳仙花、蓮蓬。
老師：這些種子是怎么傳播的？你能給它們分分類別嗎？
小結：種子旅行的方式真特別，你還知道哪些種子也是靠這些方式傳播的，可以跟大家分享。
中班科學教案種子發(fā)芽篇十六
春天來了，種植角又要開始種植了，為了讓中班的小朋友能認識更多的植物，認識種子，我收集了很多種子，都是孩子們日常生活中常接觸到的一些植物，但又不知道的一些植物種子，從而萌發(fā)幼兒對植物的興趣，對勞動果實的愛惜，設置這次有趣的活動。
1、認識各種植物的名稱，顏色、形狀。
2、培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。
3、初步了解一些種子的果實。
4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
讓幼兒能按種子的形狀，顏色，大小來進行分類，并掌握一些種植的方法。
1.植物實物圖片、視頻。
2.一次性塑料杯。
3.各種種子，如：蠶豆、黃豆、綠豆、紅豆、玉米、南瓜、大豆、豌豆等等。
一、播放視頻錄象讓幼兒認識實物，并能說出實物的名稱。
1.幼兒觀看視頻自由討論，并小聲說出實物的名稱。
2.教師提問，讓部分幼兒說出看到了哪些實物。
3.說出這些實物的種子。
二、引導幼兒認識各種種子，并講出種子的名稱。
1.提問，你看到了哪些種子寶寶?
2.讓幼兒挑自己喜歡的種子，并告訴同伴你喜歡的`種子寶寶叫什么名字?
3.幼兒挑種子，要求每樣挑兩粒。
5.教師出示自己挑的兩種種了，讓幼兒觀察，并說出它們是誰?有什么地方是一樣的?
三、讓幼兒按一種特征去選種子。
1.幼兒自由選取。
2.互相說出自己選取種子的特征。
3.說出自己選出的種子長大后什么樣子的?
4.再放視頻讓幼兒加深印象。
四、你們知道植物的生長需要什么嗎?
1.簡單介紹植物的生長需要泥土，水，和光。
2.介紹種子種植的簡單過程。
五、為了讓我們班的種植園更漂亮，我們把這些有趣的種子寶寶種到地里好不好?
六、帶幼兒到種植園進行操作。
七、活動結束。
中班科學教案種子發(fā)芽篇十七
設計簡解：
茶文化是中國文化的重要組成部分。在日常生活中，中班幼兒對“茶”并不陌生，經常能看到、接觸到茶，對茶葉的認識更多的感覺就是苦澀。中班上學期幼兒思維還處在表象思維階段，對動植物、自然現象等都表現出濃厚的興趣。陳鶴琴的“社會乃大學堂”的教學理念指引著我們，讓幼兒真正做到“玩中學，學中玩”我們中一班開展了“有趣的茶”教學活動，其目的是利用幼兒身邊熟悉的物質資源，通過幼兒的觀察、搜集、了解、使用，從而對茶葉有更深的認識。科學活動---“有趣的茶”是系列主題活動之一，幫助幼兒樹立尊重事實的科學態(tài)度，在活動中能表達出自己的感受。
目標預設：
1、運用各種感官初步感知茶葉的特征，樂于運用語言進行表述。
2、能仔細觀察、記錄茶葉在泡水前后的變化。
3、初步嘗試泡茶、知道泡茶要注意用水量和安全。
活動重點：
1、能大膽地用語言、身體動作表述自己的想法。
2、自己嘗試泡茶。
活動準備：
4個茶葉罐裝好適量的茶葉、小勺4個、透明杯子每人1個、保溫杯16個、集體記錄單1張、錄像《認識茶葉》、音樂、抹布等。
活動過程：
1、出示裝好茶葉的茶葉罐，激發(fā)幼兒探究興趣。
請幼兒從聽、聞、摸等多種感官來猜想罐子里裝的是什么。
（以游戲猜猜的情景引出茶葉，激發(fā)幼兒主動探究的意識。）。
2、引導幼兒觀察干茶葉的特征。
引導幼兒從茶葉的顏色、形狀、硬度、味道等方面進行觀察。
教師根據幼兒的回答進行形象記錄。
原有記錄總結過程：（觀察、記錄）。
從視覺、觸覺、味覺等來感知干茶葉的特征，鼓勵幼兒大膽表述對干茶葉的理解，并對干茶葉特征進行總節(jié)并記錄。
3、引導幼兒觀察泡水后茶葉的變化幼兒自己泡茶，知道泡茶用開水、杯子、并注意安全等。
觀察茶葉在杯中的變化，互相交流。
教師根據幼兒的回答進行形象記錄。
看了那么多的茶葉，老師想到了一個故事，故事的題目是《茶葉的'聚會》。故事后提問：
1、故事中哪些東西是跟茶葉有關的？
2、我們生活中哪些東西跟茶葉有關？
猜想與驗證過程。（猜想、實驗、記錄）。
1、集體進行猜想。提醒并鼓勵幼兒大膽進行嘗試，尊重事實。
2、幼兒猜想、驗證后，師進行集體記錄，此時注意觀察幼兒猜想與驗證是否一致，會用自己的身體和語言展現自己實驗前后茶葉的變化。
3、自己嘗試泡茶、知道泡茶的水量。
4、帶著問題觀看錄像，逐步感知茶葉的生產過程。茶葉是生長在什么地方的？是所有的茶葉都能摘嗎？茶葉是怎么變干的？等一系列這都是孩子的問題，在此環(huán)節(jié)中幼兒觀看了茶的現場錄像，也感受到茶農的艱辛。
5、聽音樂做律動，讓幼兒在愉快的律動中結束活動。
中班科學教案種子發(fā)芽篇十八
1、認識各種植物的名稱，顏色、形狀。
2、培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。
3、初步了解一些種子的果實。
4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
重點難點。
讓幼兒能按種子的形狀，顏色，大小來進行分類，并掌握一些種植的方法。
活動準備。
1．植物實物圖片、視頻。
2．一次性塑料杯。
3．各種種子，如：蠶豆、黃豆、綠豆、紅豆、玉米、南瓜、大豆、豌豆等等。
活動過程。
一、播放視頻錄象讓幼兒認識實物，并能說出實物的名稱。
1．幼兒觀看視頻自由討論，并小聲說出實物的名稱。
2．教師提問，讓部分幼兒說出看到了哪些實物。
3．說出這些實物的種子。
二、引導幼兒認識各種種子，并講出種子的名稱。
1．提問，你看到了哪些種子寶寶？
2．讓幼兒挑自己喜歡的種子，并告訴同伴你喜歡的種子寶寶叫什么名字？
3．幼兒挑種子，要求每樣挑兩粒。
5．教師出示自己挑的兩種種了，讓幼兒觀察，并說出它們是誰？有什么地方是一樣的？
三、讓幼兒按一種特征去選種子。
1．幼兒自由選取。
2．互相說出自己選取種子的.特征。
3．說出自己選出的種子長大后什么樣子的？
4．再放視頻讓幼兒加深印象。
四、你們知道植物的生長需要什么嗎？
1．簡單介紹植物的生長需要泥土，水，和光。
2．介紹種子種植的簡單過程。
五、為了讓我們班的種植園更漂亮，我們把這些有趣的種子寶寶種到地里好不好？
六、帶幼兒到種植園進行操作。
七、活動結束。
教學反思。
在這一活動課中，我的取材來源于幼兒身邊的事物，平時幼兒能容易接觸到的材料，讓幼兒感受知科學就在身邊。在整個活動中，幼兒能積極參與到活動中來，特別是在看視頻教材的時候，看到了很多都是身邊的植物，讓幼兒有很大的興趣。在操作過程中，有些亂，有的幼兒沒能按照老師的指令挑選種子，由于太興奮了，選了很多的種子混合在一起。在說出種子名字的時候，有的孩子選出了自己喜歡的種子，但是說不出它的名字，在我的引導下，讓孩子們能夠認識了它們的名字。在按種子的特征來選取種子的時候，個別孩子沒能按照特征來選取，還是選取了自己喜歡的種子，可能是教師引導的不夠，總之整個活動層次清楚，層層遞進，從易到難，逐步解決教學重點，讓幼兒在與種子寶寶交朋友的過程中掌握知識。
中班科學教案種子發(fā)芽篇十九
1.初步了解幾種常見種子的傳播方式，知道種子的外部形態(tài)及其傳播方式之間的關系。
2.能根據種子的傳播方式對種子進行分類。
3.激發(fā)幼兒進行科學探索的興趣。
重點：
難點：學習植物的基本種植方法，培養(yǎng)幼兒動手操作的興趣和能力。
活動準備：
1.知識準備：在活動前，幼兒在家長的幫助下一起搜集各種種子圖片，了解相關的種子傳播方面的知識。
2.材料準備：《種子的旅行》錄像和課件、各種種子圖片的展板、傳播方式背景圖。
3.準備幾種常見的種子：芝麻、豆莢等。
導入。
參觀種子博覽會。
師：小朋友們，今天老師要帶你們來參觀一個種子博覽會，請你們仔細看一看，你認識這些種子嗎？觀察一下它們長的是什么樣子的？（注意提醒幼兒注意安全，不要將小種子放進嘴巴、鼻子里）。
幼兒玩種子，教師逐組告訴幼兒種子的名稱，并引導幼兒仔細觀察種子的特點。
談話：你看到了什么種子？它長的是什么樣子的？有什么奇特之處？
基本部分。
接下來通過課件“種子的旅行”，引導幼兒了解種子的四種傳播方式及傳播方式與外形之間的關系。
（教師同時出示四種種子的大圖片）。
提問：老師這里還有幾張種子的圖片，你們認識這些種子嗎？這些種子寶寶長大了，它們很想離開媽媽去旅行，可是它們既沒有手和腳，又沒有翅膀，怎么去旅行呢?(請幼兒進行猜測)那么它們到底是怎樣旅行的呢？請看！
（播放課件）。
你猜對了嗎？它們分別是怎樣旅行的？它們?yōu)槭裁匆x擇這樣的旅行方式？
你們知道種子旅行有什么好處嗎？（種子的旅行可以使我們在很多地方可以看到它們，讓它們的子孫后代在新的地方安家）。
幼兒進行競答游戲。
師：我們現在知道了種子的旅行方式與種子的樣子有很大的關系，那我們來進行一個競猜的游戲吧。
我們分成兩組，每當出現一張圖畫你們就進行搶答，猜一猜它是用什么方式進行旅行的，每猜對一次可以得到一朵小紅花。（用磁性教具的小紅花來記錄成績）。
游戲“幫助種子去旅行”，對種子的傳播方式進行復習鞏固。
1.（教師出示種子的圖片）既然我們都猜對了，那我們就來幫助它們開始旅行吧？（出示背景圖與幼兒一起講解圖畫的意思）請小朋友把這些種子，放到合適的地方讓他們開始一次愉快地旅行吧？請幼兒從上選擇自己喜歡的圖片進行觀察，根據其外形特點，將其貼在適當的背景圖的位置上。
2.檢查幼兒貼圖片的情況，并讓幼兒提出問題。
師：你們想一想你們還有沒有問題需要大家?guī)椭鉀Q？（幼兒提出問題）。
3.提出發(fā)散性的問題。
今天，小朋友表現很棒，現在我們每個人可以變成一個小種子寶寶，用我們學習到的方法帶著它開始愉快地旅行吧！
中班科學教案種子發(fā)芽篇一
知道春種秋收，種子在春天發(fā)芽。
知道種子發(fā)芽需要的條件：溫度、水分、陽光、空氣。
活動準備。
花盆、種子；空紙殼箱。
活動過程。
1、老師實驗；將一粒黃豆種子種在花盆里，在放入紙箱里。
提問：這粒種子能發(fā)芽嗎？為什么？
提問：如果把這盆放入冰箱里會發(fā)芽嗎？
師：如果有了陽光、溫度種子就會發(fā)芽嗎？對了，必須澆水就象小朋友一樣，每天必須喝水才會長大。
師：你知道種子是怎樣長大成一株植物的`嗎？老師出示黑板畫讓小朋友了解植物發(fā)芽長大的過程長大。
小結：種子發(fā)芽需要一定外界條件氧氣、溫度、水、陽光。
2、游戲：《種子發(fā)芽》，用肢體語言演示植物生長過程。
活動延伸。
老師將種子種在花盆里放在教室一角，讓小朋友觀察種子發(fā)芽過程。
中班科學教案種子發(fā)芽篇二
1、認識各種植物的名稱，顏色、形狀。
2、培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。
3、初步了解一些種子的果實。
重點難點。
讓幼兒能按種子的形狀，顏色，大小來進行分類，并掌握一些種植的方法。
活動準備。
1．植物實物圖片、視頻。
2.一次性塑料杯。
3.各種種子，如：蠶豆、黃豆、綠豆、紅豆、玉米、南瓜、大豆、豌豆等等。
活動過程。
一、播放視頻錄象讓幼兒認識實物，并能說出實物的名稱。
1．幼兒觀看視頻自由討論，并小聲說出實物的名稱。
2．教師提問，讓部分幼兒說出看到了哪些實物。
3．說出這些實物的種子。
二、引導幼兒認識各種種子，并講出種子的名稱。
1．提問，你看到了哪些種子寶寶？
2．讓幼兒挑自己喜歡的種子，并告訴同伴你喜歡的種子寶寶叫什么名字？
3．幼兒挑種子，要求每樣挑兩粒。
5．教師出示自己挑的兩種種了，讓幼兒觀察，并說出它們是誰？有什么地方是一樣的？
三、讓幼兒按一種特征去選種子。
1．幼兒自由選取。
2．互相說出自己選取種子的特征。
3．說出自己選出的種子長大后什么樣子的？
4．再放視頻讓幼兒加深印象。
四、你們知道植物的生長需要什么嗎？
1．簡單介紹植物的生長需要泥土，水，和光。
2．介紹種子種植的簡單過程。
五、為了讓我們班的種植園更漂亮，我們把這些有趣的種子寶寶種到地里好不好？
六、帶幼兒到種植園進行操作。
七、活動結束。
中班科學教案種子發(fā)芽篇三
啊哈，我得到了兩顆野生紅豆的種子，我得給它種起來。
我跑到外公家，向外公借來一只花盆。我把花盆裝滿土，挖了一個小土坑，把種子放到小土坑里，用土填滿了小土坑，然后澆了些水。
過了幾天，我到外公家去看“baby”。唉！真讓我失望，花盆的“baby”一點動靜也沒有。我想可能“baby”已經在土媽媽的“肚子”里“發(fā)育”了。別著急，我在媽媽的肚子里不也是這樣的。
又過了幾天，我到外公家去看“baby”了。哇！種子發(fā)芽了！剛發(fā)芽的'種子就有4厘米呢！野生紅豆的小芽像個豆芽，都是淺綠色的，我給它澆了點水。
一個星期過去了，我又到外公家去看紅豆了。呀！它長出了兩片深綠色的小小的薄葉子。這時，一陣大風吹來，紅豆芽被大風吹得腰也直不起來?？墒牵却箫L停了，它又頑強地“站”了起來。
小芽有這樣的毅力，讓我十分佩服。在生活和學習上，我也要向小芽學習。
浙江衢州市巨化一小三（1）班范華。
中班科學教案種子發(fā)芽篇四
種子發(fā)芽了雨水過后，媽媽在屋前的花壇里撒下了一包種子，種子黑褐色，與芝麻一般大小。
此后，每天下午放學，我都要來到花壇跟前“巡視”一番，30多天過去了，一切照舊。我有點按耐不住急切的心情，于是問媽媽：“這么長時間了，為什么種子還沒有發(fā)芽呢？”媽媽說：“可能是天氣乍暖還寒吧，種子發(fā)芽需要適宜的溫度、濕度和充足的陽光。等天氣再暖一點，嫩芽就出來了。”又過了一段日子，迎來了連續(xù)幾天的晴好天氣，太陽暖暖的普照著大地?？珊芸?，天氣又陰沉下來，冷冷的，伴著寒風。
一天放學，我又來到花壇邊觀察。在黑色泥土的縫隙中，我發(fā)現一棵棵嫩綠色的芽。兩片對稱的小綠葉像兩個逗號，小得不能再小了。不仔細盯著看，都發(fā)現不了它們的存在。感覺太嬌小了，似乎都經不起任何的風吹雨打！我屏住呼吸，看著它們，心里掠過一絲絲的驚喜：一個個綠色的生命在春暖花開的季節(jié)里又將綻放！一顆種子雖然渺小，但它們的生命力是多么頑強。
中班科學教案種子發(fā)芽篇五
hi，大家好！我是一粒種子。我長大后會結出橢圓的、淡黃色的，而且聞起來有一股特別香味的`果實，人們都叫我小甜瓜。
半個月前，我被小主人帶到了家里，因為她用紙巾包住了我，被她的媽媽當作一個廢紙團扔進垃圾箱，當時，我很絕望?？蓻]過多久，我突然聽到小主人高聲叫道：“我的甜瓜種子呢？”“我在這兒，快救救我！”我也高聲喊道。但是，我知道他們聽不見，正當我停止喊叫的時候，一只大手拿起我，說：“是不是這個？”小主人說：“是的，是的，快種下它，幾個月后能長出小甜瓜的?！?BR> 那晚，我雖然很累，但卻睡不著，我想：”這個陌生的環(huán)境，會不會很危險？小主人會不會不理我？文竹那么高大，會不會欺負我？“對此我很不安。第二天，我朦朦朧朧地聽到喊聲，”早上好！小甜瓜種子。“我趕緊睜開眼睛，只見文竹低著頭，正笑瞇瞇地看著我，我也禮貌地回答：”早上好，文竹?！拔闹裼中α诵?。我們就這樣不知不覺地聊起來，漸漸地，我不再害怕了。過了一會兒，小主人來了，她給我們施肥、澆水，還撥了撥泥土。第三天，小主人又來到這兒，還給我松土，我感覺好舒服，并想努力沖破泥土見見小主人。于是，我對她說：”你對我真好！“我暗暗下定決心，一定要好好報答小主人。
我努力地吸收著小主人給我的營養(yǎng)，爭取早日長出來，給小主人一個驚喜。又過了幾天，我終于沖破泥土，探出頭來。這時，小主人又來照顧我，她看見了我，開心極了，她大笑道：”媽媽，快來看呀，我的小種子發(fā)芽了！“她那銀鈴般的笑聲，真好聽。又過了幾天，小主人拿著尺子來給我量身高，4厘米了，我可開心了，”長高了！“我歡呼起來。
就這樣，我與文竹為伴，享受著小主人給我的精心照顧，真希望我能早點結出小甜瓜，送給我的小主人。
中班科學教案種子發(fā)芽篇六
2、知道春種秋收，種子在春天發(fā)芽。
3、知道種子發(fā)芽需要的條件：溫度、水分、陽光、空氣。
4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
5、發(fā)展合作探究與用符號記錄實驗結果的能力。
活動準備。
花盆、種子；空紙殼箱。
活動過程。
1、老師實驗；將一粒黃豆種子種在花盆里，在放入紙箱里。
提問：這粒種子能發(fā)芽嗎？為什么？
提問：如果把這盆放入冰箱里會發(fā)芽嗎？
師：如果有了陽光、溫度種子就會發(fā)芽嗎？對了，必須澆水就象小朋友一樣，每天必須喝水才會長大。
師：你知道種子是怎樣長大成一株植物的'嗎？老師出示黑板畫讓小朋友了解植物發(fā)芽長大的過程長大。
小結：種子發(fā)芽需要一定外界條件氧氣、溫度、水、陽光。
2、游戲：《種子發(fā)芽》，用肢體語言演示植物生長過程。
活動延伸。
老師將種子種在花盆里放在教室一角，讓小朋友觀察種子發(fā)芽過程。
中班科學教案種子發(fā)芽篇七
今天，我開始進行綠豆芽發(fā)芽實驗，我先準備了一個盤子，在盤子上放了一層餐巾紙，上面放了十多顆綠豆，那些綠豆十分小巧，橢圓形的身子穿著深綠色的衣服，特別可愛，我在上面蓋了一層濕潤的餐巾紙，讓它能吸收更多水分。
幾天后，我去看它，只見綠豆底部已經長出一根0。5厘米成的小芽，一邊粗一邊細，身上的外套好像馬上就要脫下來似的，露出了嫩黃色的身子，很誘人，讓我興奮不已。
一星期后，小芽已經有1厘米長了，向外延伸的根，像蝸牛的觸角，兩片豆瓣之間的縫更大了，像一道門打開了。綠豆的縫中間冒出了尖尖的、綠油油的小葉子，嫩嫩的、綠綠的，真好看！我把它的家搬到泥土里去，泥土里的小苗仿佛更有活力了。
又一個星期過去了，陽光下的綠豆苗的莖比原來長了許多，我量了量已經有5厘米長了，兩片葉子也長大了許多。我突然發(fā)現第二對葉子探出了小腦袋，它渾身充滿著生命的活力，希望它在泥土和陽光的幫助下能茁壯成長，我的綠豆芽實驗成功了！
中班科學教案種子發(fā)芽篇八
知道種子發(fā)芽需要的條件：溫度、水分、陽光、空氣。
花盆、種子；空紙殼箱。
1、老師實驗；將一粒黃豆種子種在花盆里，在放入紙箱里。
提問：這粒種子能發(fā)芽嗎？為什么？
提問：如果把這盆放入冰箱里會發(fā)芽嗎？
師：如果有了陽光、溫度種子就會發(fā)芽嗎？對了，必須澆水就象小朋友一樣，每天必須喝水才會長大。
師：你知道種子是怎樣長大成一株植物的嗎？老師出示黑板畫讓小朋友了解植物發(fā)芽長大的過程長大。
小結：種子發(fā)芽需要一定外界條件氧氣、溫度、水、陽光。
2、游戲：《種子發(fā)芽》，用肢體語言演示植物生長過程。
活動延伸。
老師將種子種在花盆里放在教室一角，讓小朋友觀察種子發(fā)芽過程。
中班科學教案種子發(fā)芽篇九
活動背景：
秋天來到了，自然角的種子也逐漸增多起來。各種顏色、各種形狀、大小不同的種子寶寶惹得孩子們經常駐足觀看。這么幾種平凡的種子真讓孩子們如此感興趣？在找到原因后，我設計了本次活動。
活動目標：
1、在認識各種種子的基礎上，學習按種子的各種特征分類。
2、培養(yǎng)幼兒良好的操作習慣。
活動準備：
1、各種種子（扁豆、花生、黃豆、赤豆、芝麻、菜籽、菠菜籽等）。
2、人手一只小盆子，實物投影儀。
活動過程：
一、觀察種子，講出種子的名稱。
師：今天，老師給小朋友們帶來了許多種子寶寶，請你們過去看看，把你認識的種子寶寶的名字告訴好朋友聽。
1、幼兒觀賞各種種子，并小聲討論。
2、提問：你看到了什么種子寶寶？
幼1：我看到了白豆寶寶和赤豆寶寶。
幼2：我看到了蠶豆寶寶和綠豆寶寶，還有芝麻寶寶。
（評析：由于增加了許多新鮮的種子，幼兒觀察的積極性很快地被調動起來。經過幼兒間的'相互介紹，使幼兒認識的種子越來越多，豐富了幼兒的知識。）。
二、挑自己喜歡的種子，初步感知種子的不同特征。
1、你喜歡這些種子寶寶嗎？（喜歡）那就去選幾種你自己喜歡的種子寶寶做朋友吧。
2、幼兒拿盆子去挑選種子，要求每樣挑兩粒。
3、提問：你挑選了哪些種子寶寶做朋友？
幼1：我選了花生寶寶、蠶豆寶寶和白豆寶寶。
幼2：我選了芝麻寶寶、黑豆寶寶。
幼3：我選了花生寶寶、赤豆寶寶和黃豆寶寶。
師：那你的種子朋友長得是怎樣的？有什么用？
幼1：我的種子寶寶長得大大的，穿著紅衣服，它們可以吃。
幼2：我的種子寶寶有黑色的，黃色的，有白色的，它們有的可以吃，有的不能吃。
幼3：我的種子寶寶有的長得圓圓的，有的長得扁扁的，它們都可以吃。
幼4：我的種子寶寶長得怪怪的，都不能吃。
4、小結：原來種子寶寶有大的、有小的、有穿著各種顏色的衣服、有各種樣子，有的還可以吃呢，真有趣！
5、出示教師挑的種子，請幼兒仔細觀察。
師；顧老師也挑了喜歡的種子做朋友，來看看它們是誰？它們有什么地方是一樣的？
幼：它們是綠豆寶寶和蠶豆寶寶，它們都穿著綠衣服。
6、幼兒討論。
（評析：從幼兒自己喜歡的種子寶寶中總結出種子的特征，幼兒易于接受；教師有目的的示范，為幼兒的下一次操作做好了鋪墊。）。
三、幼兒按種子的一個特征挑選。
師：下面，請小朋友們按照你喜歡的特征去選種子寶寶吧。
1、幼兒自由挑選。
2、在實物投影儀上展示幼兒操作結果。
師：你選了什么種子寶寶做朋友？
幼1：我選的是紅色種子寶寶。
幼2：我的是大種子寶寶。
幼3：我的種子寶寶都不能吃。
幼4：我的種子寶寶長得扁扁的，真有趣。
（評析：有了教師的引導示范，幼兒都能完成這次的操作要求。同時，引導幼兒講述操作結果能提高中班幼兒在集體面前大膽講話的能力，促使口語表達能力的發(fā)展。）。
四、結束。
植物的種子可真多，還很有趣。下面，我們把這些有趣的種子寶寶帶到活動室，一起做“種子發(fā)芽”的小實驗吧！
活動評價：
1本次活動取材較好，能從幼兒身邊常見的事物中汲取教育素材，選取具有教育意義的內容，讓幼兒從小就感知科學就在自己身邊。
2整個活動層次清楚，層層遞進，從易到難，逐步解決教學重點，讓幼兒在與種子寶寶交朋友的過程中掌握知識。
中班科學教案種子發(fā)芽篇十
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，很有必要精心設計一份教案，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。教案要怎么寫呢？下面是小編精心整理的《找種子》中班科學游戲教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
活動背景：
在一次午餐吃水果活動中，一小朋友拿著手里的香蕉來問我：“老師，這香蕉里面黑黑的、一點點的是什么？”“老師，這個可以吃嗎？”我問全班的小朋友：“你們誰知道香蕉里面黑色的小點是什么嗎？”有小朋友說：“這一定是香蕉快要爛了，香蕉變了顏色就不能吃了?！瘪R上有小朋友說：“不對，這是香蕉的種子，我爸爸教過我的”我肯定并表揚了這個小朋友?？粗∨笥褜⑿艑⒁傻纳駪B(tài)，我設計科學活動“找種子”，讓幼兒通過操作觀察，了解種子的奧秘，萌發(fā)對科學活動的興趣。
活動目標：
1、通過各種活動，知道水果、蔬菜等都有種子。
2、對種子產生探索興趣，發(fā)展幼兒的觀察力和語言表達能力，萌發(fā)對科學、對大自然的興趣。
活動準備：
1、準備蘋果、香蕉、橘子、西瓜、南瓜、西紅柿、葡萄等水果。
2、幼兒每人一份操作紙，各種種子若干。
3、視頻轉換儀。
活動過程：
一、導入活動，引起幼兒探索的興趣。
老師。
總結。
：這些蔬菜是由一顆顆小小的種子長出來，我們平時吃的水果也是由種子發(fā)芽的結果的。
（評析：從幼兒熟悉的生活經驗入手，引出課題，顯得自然而親切，一個小小的問題，既集中了幼兒的注意力，明確了活動主題，又增強了學習興趣。
1、師：今天，老師為你們準備了許多蔬菜和水果，要請你們用自己的小眼睛找找看，他們有沒有種子，找到后，看一看，和同伴說一說，種子它藏在哪里？是什么樣？（幼兒自由探索）。
（評析：在探索活動中，幼兒對種子產生了濃厚的興趣，他們對瓜果左看右看，有的用手摸摸，有的用手捏捏，有的用鼻子聞聞，有的交頭接耳，相互交流，每個幼兒都處于積極的探索中。）。
2、幼兒交流探索的發(fā)現。
（1）、誰愿意上來告訴大家你找到了什么種子？
幼兒一：我找到了蘋果的種子。
師：我們大家來看看蘋果的種子的什么樣子的？
幼兒：蘋果的種子是黑黑的，小小的。
（評析：教師讓幼兒找出種子并放在視頻轉換儀下進行展示。通過視頻轉換儀放大了種子，幼兒很清晰、明確地觀察了種子的外形特征。）。
幼兒二：我找到了西瓜的種子。
師：西瓜的種子是什么樣子的？（評析：當幼兒看見西瓜的種子的`時候很興奮，原來西瓜的種子就是我們在超市里買到的西瓜籽，它可以吃呢。）。
用同法和幼兒一起觀察橘子、黃瓜、西紅柿、葡萄的種子。
（2）、師：有誰找到香蕉的種子嗎？
幼兒一：香蕉是沒有種子的。
幼兒二：我找到香蕉的這個小黑子。
師：其實香蕉它也有種子，這些小黑點就是它的種子，只不過是他們退化了，現在的農民伯伯非常聰明，用科學的方法不用種子也能種香蕉，所以香蕉的種子就慢慢退化了。
（評析：香蕉的種子具有特殊性，幼兒很少了解，通過單獨提出，幼兒了解香蕉種子的獨特性，達到了。
教學。
目標。）。
3、我們知道蘋果、黃瓜都有種子，老師告訴你們，除了這些，還有許多瓜果、蔬菜都有種子，小朋友以后長大了就會慢慢知道了。
（評析：在本次探索活動中，幼兒積極討論，主動詢問，了解了各種瓜果蔬菜的種子的特征。）。
三、
操作活動：種子和果實匹配。
1、師：老師為小朋友準備了小卡片，上面有各種果實，旁邊有各種種子，請你們給這些果實找種子，找到后把種子貼在果實的下面。
（評析：教師為幼兒設計一份記錄表格，表格的上面是各種果實，考慮到種子的外形特征，教師在下面用雙面膠帶貼著，幼兒找到種子后就可以把種子貼在膠帶上，這樣方便了展示。）。
2、幼兒交流活動結果，并且請集體檢查操作結果的正確。
師：誰愿意上來告訴大家你的發(fā)現？我們一起看看他找的種子對不對？
（評析：幼兒從感知到接受、理解，而教師設計這一環(huán)節(jié)，不但能檢查幼兒的學習的結果，還使幼兒學習知識得到進一步的鞏固。）。
四、活動延伸：
1、種子發(fā)芽實驗。
2、種子貼畫。
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中班科學教案種子發(fā)芽篇十一
ppt、動物叫聲、圖片。
活動目標。
培養(yǎng)幼兒認真傾聽習慣。
學習動物叫的聲音及動作，及模仿能力。
活動過程。
一、音樂律動。
二、奇思妙想，想一想。
1、小朋友，你家里有哪些動物？
2、那你喜歡什么小動物，你會學它的叫聲嗎？
三、眨一眨，我的眼睛亮亮的。
1、逐一播放小動物的.圖片及聲音。
（狗、貓、牛、羊、雞、鴨、青蛙、豬）。
3、你聽到有哪些動物的叫聲？
四、猜一猜，看一看。
1、小動物的叫聲可真好聽，讓我們大家一起來學學它們的叫聲吧！
2、你喜歡什么動物呢？請你學學它的叫聲？幼兒學小動物的叫聲，教師出示圖片。
五、活動結束。
今天，小朋友學會了動物的叫聲，回家與家人一起分享快樂！
我是小牛，我就這樣叫，哞---，哞---，
我是小貓，我就這樣叫，喵-，喵-，
我是小鴨，我就這樣叫，嘎，嘎，嘎，嘎，
我是小雞，我就這樣叫，嘰嘰，嘰嘰，嘰嘰，嘰嘰。
中班科學教案種子發(fā)芽篇十二
1、通過圖片了解植物種子的幾種傳播方式。
2、培養(yǎng)幼兒的邏輯思維能力及想像力。
3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
4、能在情景中，通過實驗完成對簡單科學現象的探索和認知，樂于用自己的語言表達所發(fā)現的結果。
植物是孩子們日常生活中最常見的，貼近生活，對植物奧秘的探索是孩子們最感興趣的`。在奇妙的植物王國中，蘊含著許多的奧秘，其中種子的傳播就是其中的一種。在幼兒知識經驗中，對種子的傳播只是感性的、模糊的記憶，在日常生活中常常會看到這樣的現象：漫天飛舞的柳絮，隨風飄揚的蒲公英，這些都是孩子們親身經歷、接觸到的，但沒有形成一個明確的概念：其實這些現象就是植物在傳播種子。本次活動的目的就是認識并了解植物的種子及其傳播方式，建構孩子的知識結構，拓展他們的視野。
中班科學教案種子發(fā)芽篇十三
1.探索發(fā)現種子生長在植物的不同部位，多感官感知種子的形狀與特征。
2.樂于發(fā)現，會比較生活中事物的特征并大膽清楚地表達自己的發(fā)現。
3.樂意動手操作，體驗發(fā)現的樂趣。
物質準備：稻子、蘋果、向日葵、花生等圖片；各種種子的ppt。
經驗準備：認識一些植物的種子。
一、導入，激發(fā)幼兒尋找種子的興趣。
師：小朋友們，今天植物王國派人給我們送來了一封邀請信，邀請我們參加他們的種子大聚會，你們想不想參加？不過他們給我們出了許多難題，答出來才能參加，讓我們一起來看看吧。
二、記錄表猜想有沒有種子。
師：國王給我們帶來了一些種子的圖片，他想讓我們猜猜，這些植物和果實有沒有種子，有的話在后面打，沒有就打。并且動動小腦筋想一想他們的種子藏在哪里？把它的種子畫在前面的圖上。（發(fā)記錄表）。
選幾張記錄表來點評，但不作判斷。
師：我看到小朋友們都把自己的猜想認真的記下來了，那你們的猜想正確嗎？現在我們跟著圖片來驗證一下我們的猜想到底正不正確。
三、探索種子在哪里。
1.向日葵。
師：了解向日葵的種子。
2.探索蘋果的種子。
（點擊蘋果）看這是什么？它的種子又在什么地方呢？剖開蘋果了解：請幼兒上來找一找。
3.花生的種子。
師：花生的種子藏在哪里呢？
師：剛才我們看了那些植物的種子呀？你們有什么發(fā)現嗎？
師小結：我們發(fā)現許多植物都有種子，它們生長的部位也不一樣，有的長在果肉里，有的長在花心里，有的是在殼子里。
4.香蕉的種子。
師：香蕉有種子嗎？他的種子藏在哪里呢？
5.比較植物的種子。
師：我們小朋友前段時間，帶來了好多的種子，我都把它放在后面的桌上了，請小朋友們去看看，想想他們都是誰的種子，他們長得一樣嗎？有什么不同？（比較各種種子的特征）。
教師小結：每種種子的顏色、形狀、大小各不相同。
四、種子連線。
師：這里還有一些種子，請小朋友們來連連線。
五、了解一些特殊的種子。
師：今天我們認識的種子他們都藏在果肉里，果殼里還有花心里。其實在植物世界里還有一些特殊的種子，你們想不想知道呀？那我們一起來看看吧，如松樹的種子外面沒有果皮包著，還有不結種子的植物呢，如蘑菇、海帶等。
師：現在老師有一個問題，這些沒有種子的植物是怎么長出來的呢？（鼓勵小朋友回家和爸爸媽媽查查資料，這些沒有種子的植物是怎么長出來的）。
中班科學教案種子發(fā)芽篇十四
1、通過操作讓幼兒知道種子的結構和各部分的名稱。
2、學習實物（圖片）與文字的配對。
3、激發(fā)觀察力、探索精神和提高做事的順序性。
4、學會積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種。
5、體驗解決問題的成就感。
中班科學教案種子發(fā)芽篇十五
1、初步了解幾種常見種子的傳播方式，知道種子的外部形態(tài)及其傳播方式之間的關系。
2、能根據種子的傳播方式對種子進行分類。
3、激發(fā)幼兒進行科學探索的興趣。
各種植物的種子、ppt。
一、導入部分：
1、老師：小朋友們，你去旅行過嗎？誰帶你去的？用什么交通工具？（汽車、輪船、飛機、自己走的）。
2、小結：我們小朋友是爸爸、媽媽或者是爺爺奶奶帶著坐汽車、火車、輪船、飛機、或者自己走著去旅行的。
二、播放課件“種子的旅行”，引導幼兒了解種子的四種傳播方式及傳播方式與外形之間的關系。
（出示蒲公英、蒼耳、豆莢、椰子等圖片）。
老師：這些種子寶寶長大了、成熟了，它們很高興能離開媽媽自己去旅行，可是它們既沒有手腳，又沒有汽車、輪船、飛機，它們的媽媽是怎樣送這些種子寶寶去旅行的呢？（請幼兒進行猜測）。
2、它們分別是怎樣旅行的？小朋友們猜猜看，可以和你身邊的小朋友討論。（幼兒分組討論）。
4、它們?yōu)槭裁匆x擇這樣的旅行方式？
5、教師與幼兒一起進行小結：
蒲公英因為長的比較輕而且有絨毛，所以能借助于風去旅行，就像坐飛機一樣。（表演蒲公英飛行）。
蒼耳能掛在人和動物的身上，借助人和動物的活動去旅行，就像坐汽車一樣；（表演蒼耳坐汽車）。
椰子能像小船一樣浮在水面上，所以能借助水的力量去旅行，就像坐輪船一樣；（表演椰子劃船）。
豆子曬在太陽下，能借助自身彈力去旅行就像我們自己走路一樣等。（表演豆子自己走路）。
教師小結：種子的旅行又叫種子的傳播，種子旅行到哪里，這種植物就會傳播到哪里。
楊樹、牛蒡、鳳仙花、蓮蓬。
老師：這些種子是怎么傳播的？你能給它們分分類別嗎？
小結：種子旅行的方式真特別，你還知道哪些種子也是靠這些方式傳播的，可以跟大家分享。
中班科學教案種子發(fā)芽篇十六
春天來了，種植角又要開始種植了，為了讓中班的小朋友能認識更多的植物，認識種子，我收集了很多種子，都是孩子們日常生活中常接觸到的一些植物，但又不知道的一些植物種子，從而萌發(fā)幼兒對植物的興趣，對勞動果實的愛惜，設置這次有趣的活動。
1、認識各種植物的名稱，顏色、形狀。
2、培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。
3、初步了解一些種子的果實。
4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
讓幼兒能按種子的形狀，顏色，大小來進行分類，并掌握一些種植的方法。
1.植物實物圖片、視頻。
2.一次性塑料杯。
3.各種種子，如：蠶豆、黃豆、綠豆、紅豆、玉米、南瓜、大豆、豌豆等等。
一、播放視頻錄象讓幼兒認識實物，并能說出實物的名稱。
1.幼兒觀看視頻自由討論，并小聲說出實物的名稱。
2.教師提問，讓部分幼兒說出看到了哪些實物。
3.說出這些實物的種子。
二、引導幼兒認識各種種子，并講出種子的名稱。
1.提問，你看到了哪些種子寶寶?
2.讓幼兒挑自己喜歡的種子，并告訴同伴你喜歡的`種子寶寶叫什么名字?
3.幼兒挑種子，要求每樣挑兩粒。
5.教師出示自己挑的兩種種了，讓幼兒觀察，并說出它們是誰?有什么地方是一樣的?
三、讓幼兒按一種特征去選種子。
1.幼兒自由選取。
2.互相說出自己選取種子的特征。
3.說出自己選出的種子長大后什么樣子的?
4.再放視頻讓幼兒加深印象。
四、你們知道植物的生長需要什么嗎?
1.簡單介紹植物的生長需要泥土，水，和光。
2.介紹種子種植的簡單過程。
五、為了讓我們班的種植園更漂亮，我們把這些有趣的種子寶寶種到地里好不好?
六、帶幼兒到種植園進行操作。
七、活動結束。
中班科學教案種子發(fā)芽篇十七
設計簡解：
茶文化是中國文化的重要組成部分。在日常生活中，中班幼兒對“茶”并不陌生，經常能看到、接觸到茶，對茶葉的認識更多的感覺就是苦澀。中班上學期幼兒思維還處在表象思維階段，對動植物、自然現象等都表現出濃厚的興趣。陳鶴琴的“社會乃大學堂”的教學理念指引著我們，讓幼兒真正做到“玩中學，學中玩”我們中一班開展了“有趣的茶”教學活動，其目的是利用幼兒身邊熟悉的物質資源，通過幼兒的觀察、搜集、了解、使用，從而對茶葉有更深的認識。科學活動---“有趣的茶”是系列主題活動之一，幫助幼兒樹立尊重事實的科學態(tài)度，在活動中能表達出自己的感受。
目標預設：
1、運用各種感官初步感知茶葉的特征，樂于運用語言進行表述。
2、能仔細觀察、記錄茶葉在泡水前后的變化。
3、初步嘗試泡茶、知道泡茶要注意用水量和安全。
活動重點：
1、能大膽地用語言、身體動作表述自己的想法。
2、自己嘗試泡茶。
活動準備：
4個茶葉罐裝好適量的茶葉、小勺4個、透明杯子每人1個、保溫杯16個、集體記錄單1張、錄像《認識茶葉》、音樂、抹布等。
活動過程：
1、出示裝好茶葉的茶葉罐，激發(fā)幼兒探究興趣。
請幼兒從聽、聞、摸等多種感官來猜想罐子里裝的是什么。
（以游戲猜猜的情景引出茶葉，激發(fā)幼兒主動探究的意識。）。
2、引導幼兒觀察干茶葉的特征。
引導幼兒從茶葉的顏色、形狀、硬度、味道等方面進行觀察。
教師根據幼兒的回答進行形象記錄。
原有記錄總結過程：（觀察、記錄）。
從視覺、觸覺、味覺等來感知干茶葉的特征，鼓勵幼兒大膽表述對干茶葉的理解，并對干茶葉特征進行總節(jié)并記錄。
3、引導幼兒觀察泡水后茶葉的變化幼兒自己泡茶，知道泡茶用開水、杯子、并注意安全等。
觀察茶葉在杯中的變化，互相交流。
教師根據幼兒的回答進行形象記錄。
看了那么多的茶葉，老師想到了一個故事，故事的題目是《茶葉的'聚會》。故事后提問：
1、故事中哪些東西是跟茶葉有關的？
2、我們生活中哪些東西跟茶葉有關？
猜想與驗證過程。（猜想、實驗、記錄）。
1、集體進行猜想。提醒并鼓勵幼兒大膽進行嘗試，尊重事實。
2、幼兒猜想、驗證后，師進行集體記錄，此時注意觀察幼兒猜想與驗證是否一致，會用自己的身體和語言展現自己實驗前后茶葉的變化。
3、自己嘗試泡茶、知道泡茶的水量。
4、帶著問題觀看錄像，逐步感知茶葉的生產過程。茶葉是生長在什么地方的？是所有的茶葉都能摘嗎？茶葉是怎么變干的？等一系列這都是孩子的問題，在此環(huán)節(jié)中幼兒觀看了茶的現場錄像，也感受到茶農的艱辛。
5、聽音樂做律動，讓幼兒在愉快的律動中結束活動。
中班科學教案種子發(fā)芽篇十八
1、認識各種植物的名稱，顏色、形狀。
2、培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。
3、初步了解一些種子的果實。
4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
重點難點。
讓幼兒能按種子的形狀，顏色，大小來進行分類，并掌握一些種植的方法。
活動準備。
1．植物實物圖片、視頻。
2．一次性塑料杯。
3．各種種子，如：蠶豆、黃豆、綠豆、紅豆、玉米、南瓜、大豆、豌豆等等。
活動過程。
一、播放視頻錄象讓幼兒認識實物，并能說出實物的名稱。
1．幼兒觀看視頻自由討論，并小聲說出實物的名稱。
2．教師提問，讓部分幼兒說出看到了哪些實物。
3．說出這些實物的種子。
二、引導幼兒認識各種種子，并講出種子的名稱。
1．提問，你看到了哪些種子寶寶？
2．讓幼兒挑自己喜歡的種子，并告訴同伴你喜歡的種子寶寶叫什么名字？
3．幼兒挑種子，要求每樣挑兩粒。
5．教師出示自己挑的兩種種了，讓幼兒觀察，并說出它們是誰？有什么地方是一樣的？
三、讓幼兒按一種特征去選種子。
1．幼兒自由選取。
2．互相說出自己選取種子的.特征。
3．說出自己選出的種子長大后什么樣子的？
4．再放視頻讓幼兒加深印象。
四、你們知道植物的生長需要什么嗎？
1．簡單介紹植物的生長需要泥土，水，和光。
2．介紹種子種植的簡單過程。
五、為了讓我們班的種植園更漂亮，我們把這些有趣的種子寶寶種到地里好不好？
六、帶幼兒到種植園進行操作。
七、活動結束。
教學反思。
在這一活動課中，我的取材來源于幼兒身邊的事物，平時幼兒能容易接觸到的材料，讓幼兒感受知科學就在身邊。在整個活動中，幼兒能積極參與到活動中來，特別是在看視頻教材的時候，看到了很多都是身邊的植物，讓幼兒有很大的興趣。在操作過程中，有些亂，有的幼兒沒能按照老師的指令挑選種子，由于太興奮了，選了很多的種子混合在一起。在說出種子名字的時候，有的孩子選出了自己喜歡的種子，但是說不出它的名字，在我的引導下，讓孩子們能夠認識了它們的名字。在按種子的特征來選取種子的時候，個別孩子沒能按照特征來選取，還是選取了自己喜歡的種子，可能是教師引導的不夠，總之整個活動層次清楚，層層遞進，從易到難，逐步解決教學重點，讓幼兒在與種子寶寶交朋友的過程中掌握知識。
中班科學教案種子發(fā)芽篇十九
1.初步了解幾種常見種子的傳播方式，知道種子的外部形態(tài)及其傳播方式之間的關系。
2.能根據種子的傳播方式對種子進行分類。
3.激發(fā)幼兒進行科學探索的興趣。
重點：
難點：學習植物的基本種植方法，培養(yǎng)幼兒動手操作的興趣和能力。
活動準備：
1.知識準備：在活動前，幼兒在家長的幫助下一起搜集各種種子圖片，了解相關的種子傳播方面的知識。
2.材料準備：《種子的旅行》錄像和課件、各種種子圖片的展板、傳播方式背景圖。
3.準備幾種常見的種子：芝麻、豆莢等。
導入。
參觀種子博覽會。
師：小朋友們，今天老師要帶你們來參觀一個種子博覽會，請你們仔細看一看，你認識這些種子嗎？觀察一下它們長的是什么樣子的？（注意提醒幼兒注意安全，不要將小種子放進嘴巴、鼻子里）。
幼兒玩種子，教師逐組告訴幼兒種子的名稱，并引導幼兒仔細觀察種子的特點。
談話：你看到了什么種子？它長的是什么樣子的？有什么奇特之處？
基本部分。
接下來通過課件“種子的旅行”，引導幼兒了解種子的四種傳播方式及傳播方式與外形之間的關系。
（教師同時出示四種種子的大圖片）。
提問：老師這里還有幾張種子的圖片，你們認識這些種子嗎？這些種子寶寶長大了，它們很想離開媽媽去旅行，可是它們既沒有手和腳，又沒有翅膀，怎么去旅行呢?(請幼兒進行猜測)那么它們到底是怎樣旅行的呢？請看！
（播放課件）。
你猜對了嗎？它們分別是怎樣旅行的？它們?yōu)槭裁匆x擇這樣的旅行方式？
你們知道種子旅行有什么好處嗎？（種子的旅行可以使我們在很多地方可以看到它們，讓它們的子孫后代在新的地方安家）。
幼兒進行競答游戲。
師：我們現在知道了種子的旅行方式與種子的樣子有很大的關系，那我們來進行一個競猜的游戲吧。
我們分成兩組，每當出現一張圖畫你們就進行搶答，猜一猜它是用什么方式進行旅行的，每猜對一次可以得到一朵小紅花。（用磁性教具的小紅花來記錄成績）。
游戲“幫助種子去旅行”，對種子的傳播方式進行復習鞏固。
1.（教師出示種子的圖片）既然我們都猜對了，那我們就來幫助它們開始旅行吧？（出示背景圖與幼兒一起講解圖畫的意思）請小朋友把這些種子，放到合適的地方讓他們開始一次愉快地旅行吧？請幼兒從上選擇自己喜歡的圖片進行觀察，根據其外形特點，將其貼在適當的背景圖的位置上。
2.檢查幼兒貼圖片的情況，并讓幼兒提出問題。
師：你們想一想你們還有沒有問題需要大家?guī)椭鉀Q？（幼兒提出問題）。
3.提出發(fā)散性的問題。
今天，小朋友表現很棒，現在我們每個人可以變成一個小種子寶寶，用我們學習到的方法帶著它開始愉快地旅行吧！