心得體會(huì)是個(gè)人在經(jīng)歷某種事物、活動(dòng)或事件后，通過思考、總結(jié)和反思，從中獲得的經(jīng)驗(yàn)和感悟。我們想要好好寫一篇心得體會(huì)，可是卻無(wú)從下手嗎？以下是我?guī)痛蠹艺淼淖钚滦牡皿w會(huì)范文大全，希望能夠幫助到大家，我們一起來(lái)看一看吧。
養(yǎng)成教育的心得體會(huì)篇一
養(yǎng)成教育是一種培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣，塑造正確價(jià)值觀的教育方式。在我多年的教學(xué)實(shí)踐中，我深刻認(rèn)識(shí)到養(yǎng)成教育的重要性，并通過參與教研不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。以下是我對(duì)養(yǎng)成教育的教研心得體會(huì)的分享。
首先，養(yǎng)成教育要注重培養(yǎng)學(xué)生的積極思維習(xí)慣。在日常教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生由于習(xí)慣了消極思維方式，導(dǎo)致他們對(duì)待學(xué)習(xí)和生活中的挑戰(zhàn)時(shí)會(huì)感到沮喪和無(wú)力。因此，我注重通過改變他們的思維習(xí)慣來(lái)培養(yǎng)他們的積極心態(tài)。例如，我鼓勵(lì)學(xué)生在遇到困難時(shí)，多從積極的角度去思考問題，尋找解決問題的辦法，并通過實(shí)踐來(lái)提高自己的解決問題的能力。我還會(huì)定期與學(xué)生進(jìn)行交流，傾聽他們的意見和建議，激發(fā)他們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力。
其次，養(yǎng)成教育要注重培養(yǎng)學(xué)生的自律習(xí)慣。自律是一個(gè)人良好行為習(xí)慣的基礎(chǔ)，是一個(gè)人成功的重要因素之一。在養(yǎng)成教育中，培養(yǎng)學(xué)生的自律能力尤為重要。為此，我會(huì)定期和學(xué)生進(jìn)行規(guī)范行為的教育。我會(huì)告訴他們什么是正確的行為規(guī)范，什么是錯(cuò)誤的行為習(xí)慣。我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生制定每天的學(xué)習(xí)計(jì)劃，并監(jiān)督他們按時(shí)完成作業(yè)。我還會(huì)定期組織一些自律訓(xùn)練活動(dòng)，例如要求學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成任務(wù)，或要求他們?cè)谝恍┨囟▓?chǎng)合下保持端正的姿態(tài)和舉止。
再次，養(yǎng)成教育要注重培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感。責(zé)任感是一個(gè)人成長(zhǎng)過程中必不可少的品質(zhì)，它能夠幫助他們克服困難，堅(jiān)持到底，取得成功。在我的教學(xué)中，我會(huì)通過激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)目標(biāo)的責(zé)任感來(lái)培養(yǎng)他們的責(zé)任意識(shí)。我會(huì)告訴學(xué)生每個(gè)人都要為自己的選擇負(fù)責(zé)任，并鼓勵(lì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)和生活中克服困難，不斷提高自己的能力。我還會(huì)通過為學(xué)生提供一定的自主決策權(quán)，讓他們學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任，并通過后續(xù)的反饋和指導(dǎo)幫助他們不斷完善自己。
此外，養(yǎng)成教育還要注重培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。在當(dāng)今社會(huì)，合作已經(jīng)成為一種重要的能力。培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和合作能力對(duì)他們未來(lái)的發(fā)展至關(guān)重要。因此，在我的教學(xué)中，我注重通過小組活動(dòng)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。例如，在學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)中，我會(huì)讓學(xué)生分組合作完成任務(wù)，鼓勵(lì)他們互相協(xié)作，互相幫助，共同解決問題。在這個(gè)過程中，我還會(huì)給予學(xué)生一定的指導(dǎo)和幫助，引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)傾聽他人的意見和想法，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作精神。
最后，養(yǎng)成教育要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。在充滿競(jìng)爭(zhēng)和變革的時(shí)代，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力成為教育的一個(gè)重要任務(wù)。因此，我會(huì)通過開展一系列創(chuàng)新活動(dòng)和項(xiàng)目來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。例如，我會(huì)組織學(xué)生參加一些科技創(chuàng)新競(jìng)賽，鼓勵(lì)他們嘗試各種新的學(xué)習(xí)方法和思維方式。我還會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生在解決問題過程中嘗試不同的方法，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和創(chuàng)新精神。通過這些創(chuàng)新活動(dòng)和項(xiàng)目，我希望能夠激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新潛力，培養(yǎng)他們成為未來(lái)的創(chuàng)新人才。
綜上所述，養(yǎng)成教育是一種重要的教育方式，它能夠培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣和正確的價(jià)值觀。通過多年的教學(xué)實(shí)踐和教研經(jīng)驗(yàn)，我深刻認(rèn)識(shí)到養(yǎng)成教育的價(jià)值和意義。在今后的教學(xué)中，我將會(huì)繼續(xù)加強(qiáng)養(yǎng)成教育的開展，通過激發(fā)學(xué)生的積極思維習(xí)慣，培養(yǎng)他們的自律能力，培養(yǎng)他們的責(zé)任感，培養(yǎng)他們的合作意識(shí)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維能力，幫助他們?nèi)姘l(fā)展，為他們的未來(lái)奠定良好的基礎(chǔ)。
養(yǎng)成教育的心得體會(huì)篇二
“養(yǎng)成教育”是培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣的教育，包括正確行為的指導(dǎo)、良好習(xí)慣的訓(xùn)練、語(yǔ)言習(xí)慣、思維習(xí)慣的培養(yǎng)。隨著我國(guó)計(jì)劃生育政策的推進(jìn)，獨(dú)生子女越來(lái)越多,獨(dú)生子女“性子野、習(xí)慣差”的特點(diǎn)突出，這給幼兒養(yǎng)成教育帶來(lái)了嚴(yán)峻的考驗(yàn)。下面本人結(jié)合幼教實(shí)際，談?wù)勗谔剿饔變吼B(yǎng)成教育的培養(yǎng)方面的一些做法。
幼兒教育不同于義務(wù)教育。對(duì)于幼兒教育來(lái)說(shuō)，“育人”比“教書”更重要。單純教人知識(shí)的“教人”往往只需要講究“教”的方法和藝術(shù)就行了，而“育人”就不同了，“育人”除了要講究育人的方法和藝術(shù)，更要重視感情的因素在育人中的重要作用。幼兒階段是每個(gè)人成長(zhǎng)中需要呵護(hù)和培育的重要階段，幼兒教育需要教師傾注愛心。對(duì)幼兒擁有了愛心，才能做到以情感人，以行帶人，動(dòng)之以情，曉之以理。在做幼兒思想工作過程中，細(xì)心的呵護(hù)、溫馨的話語(yǔ)，耐心細(xì)致的工作態(tài)度，就像“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的春雨，啟迪著孩子的心靈，凈化著孩子的靈魂，開啟著孩子理想的心扉，從而使老師成為名副其實(shí)的“人類靈魂工程師”。所以老師和幼兒建立深厚的感情，這是幼兒養(yǎng)成教育的培養(yǎng)前提。
通過老師的關(guān)心和呵護(hù)，使幼兒在心理上感到安全、情感上得到滿足。在此基礎(chǔ)上，把關(guān)心熱愛孩子與耐心教育和嚴(yán)格要求結(jié)合起來(lái)，使教師和幼兒之間形成一種深厚的感情基礎(chǔ)，有了這種感情基礎(chǔ)，教師就可以靈活、有效地對(duì)幼兒進(jìn)行教育，培養(yǎng)其養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。如幼兒年齡小，自理能力差，吃飯時(shí)遇到情緒不穩(wěn)定的幼兒，老師要想辦法哄幼兒，然后細(xì)心交流和鼓勵(lì)；有的幼兒不慎大小便在身上，老師要毫不嫌棄地幫助他們換衣服、洗衣服?？梢哉f(shuō)，老師是幼兒生活上的“母親”，自然而然地成為幼兒心目中的行為榜樣，久而久之，幼兒良好行為習(xí)慣也就逐步養(yǎng)成，這就是幼兒教育的規(guī)律。
常言道：“無(wú)以規(guī)矩，不成方圓?！庇兄刃?、有規(guī)矩的生活是幼兒園生涯的基礎(chǔ)?？鬃诱f(shuō)“少成若本性，習(xí)慣成自然”。可以說(shuō)養(yǎng)成教育是幼兒學(xué)會(huì)做人最基本、最主要的課程。對(duì)一個(gè)幼兒園來(lái)說(shuō)，是否有良好的常規(guī)，直接關(guān)系到幼兒的成長(zhǎng)和教師教育的質(zhì)量。如果常規(guī)沒有建立好，幼兒就不易形成良好的習(xí)慣，教師也會(huì)因總要花費(fèi)精力來(lái)維持秩序而覺得十分勞累，從而影響教育質(zhì)量。由此可見，建立良好的常規(guī)顯得多么重要。幼兒從家庭步入幼兒園，由于環(huán)境的變化和心理上的不適應(yīng)，剛開始幼兒會(huì)出現(xiàn)哭鬧現(xiàn)象，并有許多諸如隨地亂丟垃圾、隨地吐痰、搶玩具、說(shuō)粗話等不文明、不規(guī)范的現(xiàn)象，因此，針對(duì)幼兒的發(fā)展水平、能力、經(jīng)驗(yàn)，教師要利用不同的教學(xué)方法，注重個(gè)體差異，因人而教，使每位幼兒都有較大的進(jìn)步。幼兒時(shí)期是幼兒長(zhǎng)身體的重要時(shí)期，在生活中，教師要時(shí)刻注意幼兒的身體情況，注重幼兒的機(jī)能的協(xié)調(diào)發(fā)展，并使幼兒養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣與衛(wèi)生習(xí)慣，利用各種活動(dòng)，發(fā)展幼兒的交往能力、口語(yǔ)表達(dá)能力、動(dòng)手能力等。注重幼兒的心理發(fā)展，經(jīng)常與幼兒聊天，了解幼兒的內(nèi)心世界，幫助幼兒解決問題，使幼兒健康地成長(zhǎng)。正所謂“木受繩則直，金就礪則利”。幼兒心目中有了明確的行為標(biāo)準(zhǔn)，自然而然地就會(huì)養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
幼兒園作為傳承文化的啟蒙地，不僅要培養(yǎng)幼兒的文化素養(yǎng)和精神氣質(zhì)，更要為幼兒的立品做人打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。因此，幼兒園良好的文化氛圍，優(yōu)美的育人環(huán)境，團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的優(yōu)良作風(fēng)，就必然是幼兒園健康發(fā)展不可缺少的主要因素。教師要盡力為幼兒營(yíng)造一個(gè)輕松自然的教育氣氛，對(duì)幼兒進(jìn)行潛移默化的影響。 幼兒園里，處處都是育人的人文環(huán)境和自然環(huán)境，置身其中，美不勝收。添置大型玩具，在園內(nèi)各區(qū)域增加了養(yǎng)成教育標(biāo)語(yǔ)及圖片，如幼兒園外墻上寫有園訓(xùn)、園風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)，辦園主旨、辦園理念、方針等；內(nèi)墻寫著幼兒園辦園目的；教學(xué)樓外墻上是幼兒一日活動(dòng)中好行為、好習(xí)慣的自拍畫。園內(nèi)每天保持“一掃兩檢三消毒”工作，每天早上幼兒入園前，全部教職工將各區(qū)域衛(wèi)生、各室衛(wèi)生進(jìn)行徹底掃除，保持晨檢、中午檢，放學(xué)檢，從不間斷。在耳濡目沫的中，幼兒家長(zhǎng)及幼兒隨手亂丟亂扔的現(xiàn)象大有好轉(zhuǎn)。教師每天早上在幼兒入園前，對(duì)幼兒毛巾、水杯進(jìn)行消毒，每天中午對(duì)桌椅、午點(diǎn)盆進(jìn)行消毒，每天下午幼兒離園后對(duì)教室的桌椅、門窗、門把手、玩具等進(jìn)行消毒，對(duì)幼兒寢室、洗手間、廁所等進(jìn)行清潔、驅(qū)蟲、消毒，為幼兒的生活和學(xué)習(xí)營(yíng)造一個(gè)干凈舒適的環(huán)境。
在幼兒養(yǎng)成教育的培養(yǎng)中，榜樣法尤為重要。榜樣是無(wú)聲的力量，是學(xué)生良好行為習(xí)慣的典范，是行為規(guī)范化的模式。幼兒們都有“喜模擬”“愛表?yè)P(yáng)”的特色，教師應(yīng)用這一特色，為個(gè)別幼兒建立榜樣，鼓勵(lì)其他幼兒向其學(xué)習(xí)。如小班幼兒入園時(shí)光不長(zhǎng)，玩了玩具不能自覺地放回原來(lái)的位置。那么，在收玩具時(shí)我們以一個(gè)小朋友自覺整理玩具為良機(jī)當(dāng)場(chǎng)對(duì)其進(jìn)行表?yè)P(yáng)、獎(jiǎng)勵(lì)紅花，并鼓勵(lì)其他小朋友向他學(xué)習(xí)，這樣玩具漸漸地“回到了家”。孩子們也養(yǎng)成了良好的好習(xí)慣。
幼兒的養(yǎng)成教育是教育過程中至關(guān)重要的一環(huán)，它不僅影響到幼兒成人后對(duì)勞動(dòng)的認(rèn)識(shí)，還關(guān)系著日后能不能有為社會(huì)服務(wù)的責(zé)任感問題。而作為幼兒教師的我們，必須從日常生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起，抓好幼兒的養(yǎng)成教育。
養(yǎng)成教育的心得體會(huì)篇三
幼兒時(shí)期是一生的啟蒙階段，僅僅將知識(shí)、技能、品德作為教育的任務(wù)，作為成長(zhǎng)的開端，是不夠現(xiàn)實(shí)的。一切教育都?xì)w結(jié)為養(yǎng)成兒童好的生活習(xí)慣，好的生活習(xí)慣是幸福的基礎(chǔ)。
要培養(yǎng)幼兒生活習(xí)慣，一定要從認(rèn)識(shí)開始。教師要使幼兒明白這樣做為什么好，那樣做為什么不好。要隨時(shí)隨地給他們說(shuō)明或暗示，什么是好的，為什么好，什么是壞的，為什么壞，讓他們經(jīng)過自己的體會(huì)，喜歡好的，厭惡壞的。
培養(yǎng)好的飲食習(xí)慣是培養(yǎng)幼兒生活習(xí)慣的首要方面。因?yàn)榱己玫娘嬍沉?xí)慣能夠直接促進(jìn)幼兒個(gè)體的健康成長(zhǎng)。我認(rèn)為，飲食習(xí)慣在幼兒期就形成比在后來(lái)糾正要容易得多，它不像學(xué)習(xí)習(xí)慣，要到小學(xué)甚至中學(xué)階段才真正形成，但如果能將良好的飲食習(xí)慣遷移到其它習(xí)慣中，便能奠定初步的行為習(xí)慣的基礎(chǔ)。
培養(yǎng)幼兒較強(qiáng)的自理能力，對(duì)生活自理能力方面的培養(yǎng)也是培養(yǎng)幼兒良好生活習(xí)慣的重要方面。不少家長(zhǎng)的時(shí)間觀念很強(qiáng)，將日常作息時(shí)間安排得很緊湊，先干什么，后干什么，層次分明，合理利用，卻往往忽略了孩子的起居。特別是現(xiàn)在，幼兒園的小朋友大多數(shù)是獨(dú)生子女，爸爸媽媽很心疼，什么事都一手包辦了，而忽略了孩子在生活自理能力這方面的培養(yǎng)，父母不教導(dǎo)、指正，平時(shí)在家隨隨便便也不把這一切當(dāng)回事，孩子從內(nèi)心也沒重視，也不懂得究竟怎樣做才正確。因此，家長(zhǎng)應(yīng)把握幼兒模擬學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)及動(dòng)機(jī)，并多給予嘗試的機(jī)會(huì)，尊重并接受幼兒不完美的嘗試，從小步驟學(xué)起容易有成就感，多鼓勵(lì)稱贊少責(zé)罰，避免給予過多或不必要的協(xié)助，要加強(qiáng)幼兒在家中的自理能力培養(yǎng)，這樣，班上的孩子在自理能力方面才能達(dá)到家園一致。
幼兒教育的任務(wù)，從根本上說(shuō)，是做好啟蒙教育。從幼兒身心發(fā)展的年齡特征和幼兒教育的實(shí)際出發(fā)，這個(gè)啟蒙教育的具體化并真正落實(shí)到位，培養(yǎng)幼兒良好的習(xí)慣很重要，其中生活習(xí)慣不容忽視。因?yàn)橛變赫幱谌松某跏茧A段，一切都要學(xué)習(xí)，可塑性大，自控能力差，既是養(yǎng)成良好生活習(xí)慣的關(guān)鍵年齡，又是沾染不良習(xí)慣的危險(xiǎn)期。如果不適時(shí)培養(yǎng)生活習(xí)慣，便會(huì)錯(cuò)失良機(jī)，養(yǎng)成不良生活習(xí)慣。而積習(xí)難改，習(xí)慣成自然，會(huì)給將來(lái)的發(fā)展帶來(lái)難以彌補(bǔ)的缺憾。
養(yǎng)成教育的心得體會(huì)篇四
養(yǎng)成教育是一種旨在培養(yǎng)學(xué)生良好品格和習(xí)慣的教育方法。在教育教學(xué)的實(shí)踐中，我們常常會(huì)進(jìn)行教研，以提升教學(xué)質(zhì)量和教育效果。在多年的教學(xué)教研中，我積累了一些心得體會(huì)。以下將從課堂管理、有效激勵(lì)、個(gè)性化教學(xué)、互動(dòng)學(xué)習(xí)和家校合作五個(gè)方面，介紹我在養(yǎng)成教育教研中的一些經(jīng)驗(yàn)與體會(huì)。
首先，課堂管理是養(yǎng)成教育的基礎(chǔ)。學(xué)生需要在秩序井然、和諧的課堂環(huán)境中學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。我注意到，建立一個(gè)良好的課堂管理體系非常重要。在一個(gè)有序的課堂中，學(xué)生可以專心學(xué)習(xí)，而不會(huì)受到噪音和干擾的困擾。為了做到這一點(diǎn)，我經(jīng)常與學(xué)生進(jìn)行溝通和交流，讓他們了解課堂規(guī)則和期望，并鼓勵(lì)他們主動(dòng)遵守。在發(fā)現(xiàn)學(xué)生違反規(guī)則時(shí)，我采取的是及時(shí)而公正的糾正措施，以保持課堂秩序。同時(shí)，我也注重師生之間的良好關(guān)系，與學(xué)生建立信任和尊重，并及時(shí)表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)他們的好行為，以強(qiáng)化正面積極的課堂氛圍。
其次，激勵(lì)學(xué)生是養(yǎng)成教育的關(guān)鍵。學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力來(lái)自于內(nèi)在的興趣和外在的獎(jiǎng)勵(lì)。因此，我注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和內(nèi)在動(dòng)力。我會(huì)開展多樣化的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和好奇心。在評(píng)價(jià)上，我也采用了多種形式，如口頭表?yè)P(yáng)、成績(jī)獎(jiǎng)勵(lì)和優(yōu)秀作品展示等，以激勵(lì)學(xué)生努力學(xué)習(xí)和取得更好的成績(jī)。此外，我也注重賦予學(xué)生一定的自主權(quán)，讓他們有機(jī)會(huì)做出自己的決策和選擇，增強(qiáng)他們的責(zé)任感和自信心，從而激發(fā)他們更好地發(fā)揮自己的潛力。
第三，個(gè)性化教學(xué)是提高教育效果的重要策略。每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)特的，他們有著不同的學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)方式。因此，我盡力為每個(gè)學(xué)生提供量身定制的教育方案。在教學(xué)中，我不僅僅關(guān)注知識(shí)的傳授，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和思維能力。我會(huì)根據(jù)學(xué)生的興趣和需要，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，以確保每個(gè)學(xué)生都能夠在自己的發(fā)展水平上取得進(jìn)步。此外，我也會(huì)利用小組合作和分層教學(xué)等方式，幫助學(xué)生相互學(xué)習(xí)和合作，提高課堂的互動(dòng)性和學(xué)習(xí)效果。
第四，互動(dòng)學(xué)習(xí)是促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的核心。在養(yǎng)成教育中，學(xué)生需要通過和他人的合作和交流，逐步培養(yǎng)出良好的人際關(guān)系和社交技巧。因此，我鼓勵(lì)學(xué)生積極參與到課堂討論和小組活動(dòng)中，與同學(xué)進(jìn)行交流和合作。在互動(dòng)學(xué)習(xí)中，學(xué)生能夠表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法，學(xué)會(huì)傾聽他人，并接受他人的不同意見。通過這種方式，學(xué)生可以充分發(fā)展自己的思維能力和創(chuàng)造力，提高解決問題和合作的能力。同時(shí)，我也給予學(xué)生充足的時(shí)間和空間，讓他們自主探索和學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)和解決問題的能力。
最后，家校合作是養(yǎng)成教育的重要保障。學(xué)生的教育并非只限于學(xué)校，家庭也是孩子成長(zhǎng)的重要環(huán)境。因此，學(xué)校和家庭應(yīng)該保持密切的聯(lián)系和合作，共同為學(xué)生提供良好的教育環(huán)境。在家校合作方面，我注重與家長(zhǎng)的溝通和交流，及時(shí)向他們反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和表現(xiàn)。同時(shí)，我也鼓勵(lì)家長(zhǎng)積極參與學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，提供必要的支持和指導(dǎo)。通過學(xué)校和家庭的緊密合作，我們可以共同努力，為學(xué)生提供更好的教育和發(fā)展機(jī)會(huì)。
綜上所述，養(yǎng)成教育教研需要我們從課堂管理、有效激勵(lì)、個(gè)性化教學(xué)、互動(dòng)學(xué)習(xí)和家校合作等方面入手。通過合理的教研和實(shí)踐，我們可以不斷完善自己的教育教學(xué)理念和方法，提高教育質(zhì)量和教育效果，為學(xué)生的發(fā)展和成長(zhǎng)提供良好保障。
養(yǎng)成教育的心得體會(huì)篇五
作為一名學(xué)生班干部，參加了學(xué)校舉辦的班管養(yǎng)成教育培訓(xùn)，我深感獲益良多。在此次培訓(xùn)中，我學(xué)到了很多關(guān)于如何做好班級(jí)管理的技巧和方法。通過實(shí)踐和反思，我對(duì)于班級(jí)管理有了更深刻的理解，也體會(huì)到了班級(jí)管理的重要性和挑戰(zhàn)性。下面我將從培訓(xùn)內(nèi)容、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、團(tuán)隊(duì)協(xié)作、成就感和持續(xù)改進(jìn)五個(gè)方面，進(jìn)行進(jìn)一步的總結(jié)和反思。
首先，培訓(xùn)內(nèi)容是我獲得的寶貴經(jīng)驗(yàn)之一。在培訓(xùn)中，我們接受了關(guān)于班級(jí)管理的理論知識(shí)的講解，并進(jìn)行了反復(fù)實(shí)踐。我們學(xué)習(xí)了如何制定班級(jí)規(guī)章制度、如何與同學(xué)們有效溝通、如何協(xié)調(diào)處理班級(jí)矛盾等等。這些內(nèi)容對(duì)于我們提高班級(jí)管理能力起到了至關(guān)重要的作用。我發(fā)現(xiàn)，好的班級(jí)管理需要綜合運(yùn)用這些技巧和方法，才能夠真正做到公正、公平、公開。
其次，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)是我在班級(jí)管理中得到的寶貴財(cái)富。在學(xué)校班干部的一年時(shí)間里，我親身經(jīng)歷了許多實(shí)際情況，遇到了各種問題和挑戰(zhàn)。但通過在培訓(xùn)中學(xué)到的知識(shí)和技巧，我能夠更加自信地面對(duì)這些問題，與同學(xué)們進(jìn)行有效的溝通和協(xié)調(diào)。我逐漸意識(shí)到，好的班級(jí)管理者應(yīng)該具備思維敏捷、溝通能力強(qiáng)以及解決問題能力強(qiáng)等特點(diǎn)。通過不斷的實(shí)踐，我能夠更好地運(yùn)用所學(xué)，更好地領(lǐng)導(dǎo)和服務(wù)班級(jí)。
第三，團(tuán)隊(duì)協(xié)作是班級(jí)管理工作的關(guān)鍵。在班級(jí)管理中，單打獨(dú)斗是行不通的，只有與同學(xué)們形成良好的團(tuán)隊(duì)合作氛圍，才能更好地完成管理任務(wù)。在培訓(xùn)中，我與其他學(xué)生班干部進(jìn)行了很多合作任務(wù)，通過相互協(xié)作，我們能夠更好地完成任務(wù)目標(biāo)，并取得較好的成果。團(tuán)隊(duì)協(xié)作不僅提高了我們的工作效率，更能夠增強(qiáng)我們的凝聚力和向心力，使班級(jí)管理工作能夠更好地進(jìn)行。
第四，班級(jí)管理給予了我成就感和榮譽(yù)感。在一次次的活動(dòng)中，我能夠看到同學(xué)們的變化和進(jìn)步，這對(duì)我來(lái)說(shuō)是巨大的滿足感和成就感。當(dāng)同學(xué)們向我尋求幫助時(shí)，我也感到非常榮幸。班級(jí)管理讓我更加深刻地體會(huì)到，只有為集體、為同學(xué)們付出更多，我們才能夠得到更多的成就和榮譽(yù)。
最后，持續(xù)改進(jìn)是我在班級(jí)管理中不斷強(qiáng)調(diào)的一個(gè)方面。只有不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)掘問題所在，并進(jìn)行改進(jìn)，我們才能夠守住初心，不斷提高班級(jí)管理水平。在培訓(xùn)期間，我意識(shí)到了我在班級(jí)管理中的一些不足之處，并積極尋求改進(jìn)。通過與其他同學(xué)的交流和反思，我努力克服了自己的缺點(diǎn)，并取得了明顯的進(jìn)步。我相信，在未來(lái)的日子里，我會(huì)繼續(xù)保持持續(xù)改進(jìn)的精神，不斷提高自己的班級(jí)管理能力。
通過這次班管養(yǎng)成教育的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我對(duì)于班級(jí)管理有了更深刻的認(rèn)識(shí)和理解。班級(jí)管理不僅是一種責(zé)任，更是一種榮譽(yù)和使命感。通過不斷地學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我將不斷提高自己的管理水平，為班級(jí)和同學(xué)們付出更多，讓我們的班級(jí)更加和諧和進(jìn)步。
養(yǎng)成教育的心得體會(huì)篇六
世界上最可怕的力量是習(xí)慣，世界上最寶貴的財(cái)富也是習(xí)慣。良好習(xí)慣的養(yǎng)成，并非一朝一夕之功，它是培養(yǎng)學(xué)生一輩子都受益的良好的行為，需要全體教師和管理者，甚至全社會(huì)為此做出不懈的努力。
習(xí)慣是人生的主宰，是一種頑強(qiáng)而巨大的力量。一旦養(yǎng)成了壞習(xí)慣,就會(huì)使一個(gè)人受害終生;相反,良好的習(xí)慣會(huì)使一個(gè)人受益終身。“思想決定行為,行為決定習(xí)慣,習(xí)慣決定性格,性格決定命運(yùn)，命運(yùn)決定人生!”目前,由于種種原因,在中學(xué)生中存在思想道德素質(zhì)不高,在日常行為中表現(xiàn)出種種缺乏基本道德素質(zhì)的現(xiàn)象。因此加強(qiáng)學(xué)生日常行為習(xí)慣養(yǎng)成教育,不斷促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高,顯得尤為重要和緊迫。那么，如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成教育呢?談幾點(diǎn)個(gè)人體會(huì)：
(一)規(guī)范養(yǎng)成教育、規(guī)范學(xué)校管理制。
首先，在衛(wèi)生習(xí)慣方面，要以“我也是班集體中的一員”的身份加入到班級(jí)隊(duì)伍中去，在學(xué)習(xí)習(xí)慣方面，主要是糾正了學(xué)生們?cè)诼?、說(shuō)方面的不恰當(dāng)?shù)淖龇?。如老師講課時(shí)，同學(xué)回答問題時(shí)，他們時(shí)常中途攔截;甚至不聽清楚問題就開始自顧自地發(fā)表意見。在班干的培養(yǎng)方面，鼓勵(lì)他們大膽工作，教給他們一些工作方法，幫助他們樹立威信，同時(shí)對(duì)班干部嚴(yán)格要求，告訴他們要以身作則，這樣才有資格去說(shuō)服其他同學(xué)，熟記校規(guī)校紀(jì)、班規(guī)班紀(jì)。加強(qiáng)學(xué)校與家庭的聯(lián)系，使學(xué)生的養(yǎng)成教育進(jìn)一步得到落實(shí)。期末通過半學(xué)期的綜合情況再評(píng)出班十佳學(xué)生。當(dāng)然如果誰(shuí)違犯了班級(jí)常規(guī)，或者某項(xiàng)任務(wù)沒有及時(shí)保質(zhì)保量完成。也會(huì)在周評(píng)價(jià)表上顯示出來(lái)。促使學(xué)生養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣，有些同學(xué)的學(xué)習(xí)成績(jī)相繼提高，展現(xiàn)在眼前的是一個(gè)集體榮譽(yù)感強(qiáng)的良好班集體。
(二)抓好學(xué)生的養(yǎng)成教育
養(yǎng)成教育就是要讓學(xué)生形成良好的行為習(xí)慣，良好的行為習(xí)慣是搞好學(xué)習(xí)的前提。有了良好的行為習(xí)慣就會(huì)主動(dòng)積極地學(xué)習(xí)，并且愿意搞好學(xué)習(xí)。良好的行為習(xí)慣也是衡量一個(gè)人品德素養(yǎng)高低的前提。一個(gè)人的舉止言談就能看出這個(gè)人教養(yǎng)如何，如說(shuō)話有禮貌，不在嚴(yán)肅的場(chǎng)合說(shuō)笑、隨地吐痰扔垃圾，不出口污言穢語(yǔ)，主動(dòng)學(xué)習(xí),主動(dòng)做好分內(nèi)之事，助人為樂等等，這樣的人是品德高尚的人，是受人們歡迎的人。
(三)警句的鞭策作用
如何使學(xué)生在感悟中明白甚至于接受“從小事做起，養(yǎng)成良好習(xí)慣”的重要性，從政治、語(yǔ)文課本中搜集了一些為學(xué)生喜聞樂見的古語(yǔ)、名言、警句，如：“勿以惡小而為之，勿以善小而不為”、“千里大堤，潰于蟻穴”、“針眼大的窟窿斗大的風(fēng)”等，把他們請(qǐng)到德育教育的課堂，引導(dǎo)學(xué)生把握它們的意旨，領(lǐng)悟其中的內(nèi)涵，牢記它們說(shuō)明的道理，實(shí)踐其中的真理。名言、警句具有鼓舞人、教育人的作用，能發(fā)揮良好的警策作用，教育效果不可低估。
(四)養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)習(xí)慣
培養(yǎng)了學(xué)生的預(yù)習(xí)習(xí)慣。我認(rèn)為學(xué)生的預(yù)習(xí)習(xí)慣在和其它習(xí)慣比起來(lái)，它占有相當(dāng)重要的地位，如果沒有良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣，特別是對(duì)于學(xué)習(xí)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)等學(xué)科來(lái)說(shuō)麻煩更大。比如說(shuō)一篇課文，學(xué)生要是沒有提前預(yù)習(xí)的話，那就對(duì)課文一點(diǎn)不熟悉，字音讀不準(zhǔn)，句子讀不通，文章的主要內(nèi)容更是不了解。老師在安排的課時(shí)內(nèi)進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的話會(huì)費(fèi)時(shí)費(fèi)力，效果也不佳。學(xué)生的預(yù)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)非常重要!預(yù)習(xí)時(shí)有不懂的可以標(biāo)注，等到老師在課堂上和學(xué)生一起共同探討，予以解決。
(五)多元化教學(xué)
教學(xué)有法，教無(wú)定法，教育管理也是如此，要堅(jiān)持軟、硬兼施的原則，既要“硬落實(shí)”又得“軟管理”。比如：通過組織“談理想”和“小法庭”班會(huì)、知識(shí)競(jìng)賽、手抄報(bào)比賽、讀書報(bào)告會(huì)等活動(dòng)，學(xué)生活潑好動(dòng)，好奇心、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)強(qiáng)的特點(diǎn)引導(dǎo)到有意義的活動(dòng)中，充分發(fā)揮他們的創(chuàng)造精神。
總之，學(xué)生的良好習(xí)慣的養(yǎng)成需要正確引導(dǎo)。學(xué)生良好習(xí)慣的形成離不開老師的管理和培養(yǎng)。作為學(xué)生老師，要正確認(rèn)識(shí)自己的角色定位。用自己對(duì)工作的忠心，對(duì)學(xué)生的愛心，對(duì)生活的熱心潛移默化影響學(xué)生行為的轉(zhuǎn)變。
養(yǎng)成教育的心得體會(huì)篇七
近日，我參加了學(xué)校組織的班管養(yǎng)成教育培訓(xùn)活動(dòng)。通過課堂學(xué)習(xí)和實(shí)踐訓(xùn)練，我深刻地體會(huì)到了班管養(yǎng)成教育的重要性及其對(duì)我的成長(zhǎng)帶來(lái)的積極影響。下面，我將從培訓(xùn)內(nèi)容、實(shí)踐體驗(yàn)、心理成長(zhǎng)、班級(jí)管理以及未來(lái)展望這五個(gè)方面，分享我的心得體會(huì)。
首先，培訓(xùn)內(nèi)容豐富多樣，讓我受益匪淺。在培訓(xùn)中，我們學(xué)習(xí)了班級(jí)管理的基本理論、基本技巧和常見問題解決方法。我特別受益于班級(jí)組織和活動(dòng)策劃方面的內(nèi)容，學(xué)會(huì)了如何合理安排班級(jí)活動(dòng)、如何提高班級(jí)凝聚力。此外，還學(xué)習(xí)了心理輔導(dǎo)的基本技巧，使我更好地了解和引導(dǎo)同學(xué)們的情緒，為他們提供心理支持。通過這些學(xué)習(xí)，我明白了一個(gè)優(yōu)秀的班管應(yīng)當(dāng)具備的知識(shí)和技能，對(duì)我今后的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。
其次，實(shí)踐訓(xùn)練讓我更好地理解和應(yīng)用了所學(xué)知識(shí)。在培訓(xùn)結(jié)束后的實(shí)踐環(huán)節(jié)中，我負(fù)責(zé)組織了一次班級(jí)活動(dòng)，這對(duì)我來(lái)說(shuō)是一個(gè)很好的實(shí)踐機(jī)會(huì)。在活動(dòng)策劃、流程安排以及與同學(xué)們的溝通中，我充分運(yùn)用了培訓(xùn)中學(xué)到的管理技巧。通過實(shí)踐，我感受到了管理的不易，明白了一個(gè)好的班級(jí)活動(dòng)需要考慮到各方面因素，而我也在實(shí)踐中逐漸積累了更多的經(jīng)驗(yàn)。
第三，班管養(yǎng)成教育也對(duì)我的心理成長(zhǎng)產(chǎn)生了積極的影響。在學(xué)習(xí)和實(shí)踐的過程中，我不斷檢視自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，發(fā)現(xiàn)了自身存在的一些問題和困難。例如，在管理班級(jí)時(shí)，我常常會(huì)遇到自己難以管理好紀(jì)律問題，對(duì)一些紀(jì)律犯錯(cuò)的同學(xué)難以處理。然而，通過教育訓(xùn)練，我學(xué)會(huì)了理性對(duì)待問題，更好地與同學(xué)們溝通和協(xié)商。這些心理成長(zhǎng)的收獲對(duì)我今后的發(fā)展具有重要意義。
另外，班級(jí)管理是一個(gè)綜合性的工作，也是一個(gè)長(zhǎng)期的過程。在過去的日子里，我逐漸意識(shí)到，要管理好一個(gè)班級(jí)需要不斷提高自身的綜合素質(zhì)，包括學(xué)習(xí)準(zhǔn)備、組織能力、溝通技巧等等。我還深刻體悟到，一個(gè)團(tuán)結(jié)和諧的班級(jí)是集體努力的結(jié)果，而自己作為班管的角色，不僅要承擔(dān)起組織、協(xié)調(diào)、引領(lǐng)的責(zé)任，更要化解班級(jí)內(nèi)部的矛盾，建立良好的班級(jí)氛圍。所以，班級(jí)管理不僅僅是一種技巧，更需要發(fā)展樂于助人、善于溝通、有責(zé)任心等積極向上的品質(zhì)。
最后，我對(duì)未來(lái)的展望是，班管養(yǎng)成教育僅僅是起點(diǎn)，我需要不斷地提升自己，從事更加復(fù)雜和具有挑戰(zhàn)性的工作。我相信，接下來(lái)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐將會(huì)給我?guī)?lái)更多的機(jī)會(huì)和挑戰(zhàn)，我將以積極的態(tài)度面對(duì)和應(yīng)對(duì)。同時(shí)，我也希望能夠帶領(lǐng)班級(jí)更好地發(fā)展，為同學(xué)們提供更好的學(xué)習(xí)環(huán)境和成長(zhǎng)機(jī)會(huì)，讓每一個(gè)同學(xué)都能盡展才華，實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。
綜上所述，通過班管養(yǎng)成教育，我對(duì)班級(jí)管理有了更深刻的理解，并且在實(shí)踐中逐漸提升了自己的綜合能力和心理素質(zhì)。我相信，這種教育將為我今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供重要的支持和指導(dǎo)。同時(shí)，我也認(rèn)識(shí)到，作為班管，我需要不斷學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，為班級(jí)和同學(xué)們做出更大的貢獻(xiàn)，為實(shí)現(xiàn)自己的人生目標(biāo)而努力奮斗。
養(yǎng)成教育的心得體會(huì)篇八
《中國(guó)教育改革和發(fā)展綱要》指出：“教育改革和發(fā)展的根本目的是提高民族素質(zhì)，多出人才，出好人才。”教育擔(dān)負(fù)著提高民族素質(zhì)的重任。 提高公民思想道德素質(zhì)，教育是基礎(chǔ)。
葉圣陶說(shuō)：“什么是教育?簡(jiǎn)單一句話，就是要養(yǎng)成習(xí)慣”。記得著名教育專家安文鑄教授在他的“讓孩子在快樂中健康成長(zhǎng)、成才、成人”講座中舉了這么一個(gè)例子：在一九八八年那次世界各國(guó)諾貝爾獎(jiǎng)得主的巴黎聚會(huì)上，有人問一位諾貝爾科學(xué)獎(jiǎng)得主：“您在哪所大學(xué)、哪個(gè)實(shí)驗(yàn)室學(xué)到了您認(rèn)為是最重要的東西呢?”這位白發(fā)蒼蒼的老學(xué)者回答道：“是在幼兒園” 。“在幼兒園能學(xué)到什么東西呢?”“把自己的東西分一半給小伙伴們;不是自己的東西不要拿;東西要放整齊;吃飯前要洗手;做錯(cuò)事要表示歉意;午飯后要休息;要善于觀察周圍的大自然……”。由此可以看出，養(yǎng)成一個(gè)良好的習(xí)慣多么重要。而這個(gè)例子中的諾貝爾科學(xué)獎(jiǎng)得主所提到的種種行為習(xí)慣其實(shí)都屬于養(yǎng)成教育的理念范疇。
1、養(yǎng)成教育，始于細(xì)節(jié)。
“千教萬(wàn)教，教人求真，千學(xué)萬(wàn)學(xué)，學(xué)做真人”。這是著名教育家陶行知關(guān)于德育教育根本任務(wù)的基本闡述。我雖不是一個(gè)優(yōu)秀的班主任，但我愿放棄沖天的志向，以恬淡心態(tài)和求實(shí)的作風(fēng)，引導(dǎo)學(xué)生做好細(xì)節(jié)!讓每個(gè)學(xué)生，通過天天求知，日日求真，成為大寫的人、成為真人。真的班主任，敢于直面微薄的待遇，敢于正視“非優(yōu)”的考驗(yàn)，我行我素教人求真，兢兢業(yè)業(yè)常抓細(xì)節(jié)。求真的核心是習(xí)慣養(yǎng)成，求真的起點(diǎn)是求細(xì)做小。面對(duì)多屬獨(dú)生子女，思想尚不成熟，志向遠(yuǎn)大模糊，良好習(xí)慣尚未養(yǎng)成的現(xiàn)代小學(xué)生(我們的養(yǎng)成對(duì)象)，班主任德育工作最原始最有效的辦法，就是從小處著眼，從細(xì)節(jié)入手，實(shí)抓細(xì)節(jié)教育。讓每個(gè)學(xué)生，心如明鏡，勤掃小屋;不好高騖遠(yuǎn)，不求大棄小;關(guān)注生活中的每一細(xì)節(jié)，做好身邊的任何一件能夠做好的小事;追求細(xì)心、細(xì)行和細(xì)德。
2養(yǎng)成教育，從行為習(xí)慣做起
古代著名大學(xué)者朱熹說(shuō)：“論先后，知為先，論輕重，行為重?！币虼?，對(duì)學(xué)生進(jìn)行行為習(xí)慣養(yǎng)成的教育應(yīng)該從學(xué)生的認(rèn)知出發(fā)，并抓住先入為主的規(guī)律向?qū)W生明確什么該做，什么不該做。我將開學(xué)的第一周定為常規(guī)養(yǎng)成教育宣傳周，向?qū)W生們宣讀《學(xué)生日常行為規(guī)范》以及學(xué)校相關(guān)的規(guī)章制度。并根據(jù)本班的特點(diǎn)，增補(bǔ)制定適合本班的班規(guī)。對(duì)學(xué)生進(jìn)行文明禮儀、常規(guī)養(yǎng)成教育時(shí)，制定了《養(yǎng)成文明十個(gè)好習(xí)慣》向?qū)W生明確做什么，為什么要這樣做，以及如何去做。讓學(xué)生從最簡(jiǎn)單的事情做起，如用完的東西要放回原處、別人幫助了你要說(shuō)聲謝謝、見到老師要問好……由于目標(biāo)明確，學(xué)生在實(shí)踐的過程中，就顯得相當(dāng)?shù)呐浜稀，F(xiàn)代心理學(xué)研究證明：一個(gè)人的成才受的影響，非智力因素約占75%，智力因素約占25%。良好的習(xí)慣是非智力因素最主要方面，所以培養(yǎng)良好的習(xí)慣，對(duì)學(xué)生的一生有重要作用。誠(chéng)如心理學(xué)專家洛克所說(shuō)的——“我們的身體只要從小養(yǎng)成習(xí)慣，它們是什么都受得了的。”“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”，學(xué)生應(yīng)該在潛移默化中形成良好的行為習(xí)慣，為他的成人、為他的成才打下不可或缺的基礎(chǔ)?？傊?，正如葉圣陶老先生所說(shuō)“教師工作的最終目的，無(wú)非是培養(yǎng)學(xué)生具有各種良好的文明習(xí)慣，如熱愛國(guó)家，關(guān)心他人的習(xí)慣，勤勞操作的習(xí)慣，求實(shí)研索的習(xí)慣等等。從小學(xué)教師到大學(xué)教授，他們的任務(wù)就是幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，幫助學(xué)生養(yǎng)成政治方面、文化科學(xué)方面的良好習(xí)慣”。“德育就是要養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，智育就是要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，體育就是要養(yǎng)成良好的鍛煉身體的習(xí)慣?！?BR> 3構(gòu)建“教師——學(xué)生——家長(zhǎng)”三位一體的德育網(wǎng)絡(luò)，確保養(yǎng)成教育。
育人，并不是說(shuō)在學(xué)校一個(gè)樣，回到家卻是另一個(gè)樣。為了讓養(yǎng)成教育更具針對(duì)性和實(shí)效性，我們必須建立起以學(xué)生為中心的“教師—學(xué)生—家長(zhǎng)”三位一體的德育體系。在學(xué)校里，老師嚴(yán)格要求學(xué)生;學(xué)生回到家后，家長(zhǎng)對(duì)孩子也要嚴(yán)格要求，不斷督促和強(qiáng)化他們防止壞習(xí)慣的滋長(zhǎng)，以便于繼續(xù)深化養(yǎng)成教育，并讓教育在實(shí)際的生活中得以運(yùn)用。例如，在家長(zhǎng)的監(jiān)督下要學(xué)生在家里做一項(xiàng)力所能及的家務(wù)、看一本好書、看一部好電影等等，并制定“自評(píng)——師評(píng)——家長(zhǎng)評(píng)”的評(píng)價(jià)制度，這樣，家長(zhǎng)和教師在養(yǎng)成教育方面，就能達(dá)成一個(gè)共識(shí)，目標(biāo)一致，共同完成教育孩子的目的，并能收到事半功倍的效果。
作為一名年輕的教師，今后要學(xué)的東西還很多，還有許多東西等待我們?nèi)ネ诰?，我?jiān)信付出總會(huì)有回報(bào)，我們的教育一定會(huì)有好的明天!
養(yǎng)成教育的心得體會(huì)篇九
“學(xué)高為師，德高為范”的師德師風(fēng)教育活動(dòng)在教學(xué)活動(dòng)中突出了師德的先進(jìn)性。通過本次的師德師風(fēng)教育學(xué)習(xí)，我對(duì)師德師風(fēng)教育的重要意義有了較明確的認(rèn)識(shí)。師德建設(shè)決定教師隊(duì)伍建設(shè)的成敗，也就決定教育事業(yè)發(fā)展和改革的成敗。長(zhǎng)周濟(jì)指出：教書育人，教書者必先學(xué)為人師，育人者必先行為世范。教師職業(yè)的特點(diǎn)決定了教師必須具備更高的素質(zhì)，而師德是教師最重要的素質(zhì)，是教師的靈魂。師德決定了教師對(duì)學(xué)生的熱愛和對(duì)事業(yè)的忠誠(chéng)，決定了教師執(zhí)著的追求和人格的高尚；另一方面，師德直接影響著學(xué)生們的成長(zhǎng)，教師的理想信念、道德情操、人格魅力直接影響到學(xué)生的思想素質(zhì)、道德品質(zhì)和道德行為習(xí)慣的養(yǎng)成。高尚而富有魅力的師德就是一部教科書，就是一股強(qiáng)大的精神力量，對(duì)學(xué)生的影響是耳濡目染的.、潛移默化的、受益終生的。因此，針對(duì)師德師風(fēng)建設(shè)中存在的、群眾反映比較強(qiáng)烈的熱點(diǎn)或突出問題，開展師德師風(fēng)教育活動(dòng)是極有必要的，加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)也是全面推進(jìn)素質(zhì)教育和實(shí)施新課程改革的必然要求。
首先，是對(duì)幼兒教育事業(yè)的執(zhí)著追求。我認(rèn)為即然我選擇了幼兒教師這個(gè)職業(yè)，就應(yīng)當(dāng)熱愛自己的事業(yè)。竭盡所能，把這事業(yè)當(dāng)成最光輝的事業(yè)，使之理想化，神圣化，為了的教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己的一份力量。
其次，是對(duì)孩子無(wú)私的愛。教師要熱愛孩子。"愛生如愛子"是師德的一個(gè)重要體現(xiàn)。從中我深深的懂得：只有熱愛幼兒，尊重幼兒，真正從生活和學(xué)習(xí)等各方面去關(guān)心他們，做到曉之以理、動(dòng)之以情、導(dǎo)之以行。深入到孩子中去，關(guān)注他們的舉動(dòng)，觀察他們的言行，了解他們的心理動(dòng)態(tài)，很好的為幼兒服務(wù)，這樣就在他們中樹立了威信。我們哪個(gè)老師不想讓每個(gè)孩子好起來(lái)，我們教師辛勤勞動(dòng)，滿腔熱情地把自己的所知所解與孩子們一起分享，用自己的心血精心哺育下一代，希望他們青出于藍(lán)而勝于藍(lán)。熱愛孩子就意味著尊重，要讓每個(gè)孩子都能抬起頭來(lái)走路，要認(rèn)真考慮自己對(duì)孩子的每一個(gè)意見，每一個(gè)做法，無(wú)論如何都不能挫傷他們心靈中最敏感得角落——人得自尊心。我覺得熱愛幼兒要面向全體，尤其是個(gè)別性格特殊的幼兒，能容納他們的天真，能容納他們的錯(cuò)誤，這種愛才是博大而深沉的！多表?yè)P(yáng)，多給他們戴一些高帽子，少批評(píng)，即使批評(píng)也盡量不在全班幼兒面前批評(píng)。讓愛的暖流也能流進(jìn)他們的心田。讓他們也感受到生活也有陽(yáng)光。
今后努力的方向：
1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，幼兒教育理論方面的知識(shí)不夠，無(wú)論是教育還是保育都是學(xué)習(xí)的渠道，以后要多學(xué)習(xí)一些保育方面的書籍，以便做好保育工作。
2、加強(qiáng)對(duì)保育知識(shí)的學(xué)習(xí)，不斷增加保育知識(shí)，做到保教結(jié)合。
3、注重孩子身心健康發(fā)展，根據(jù)幼兒的特點(diǎn)，加強(qiáng)了幼兒各方面的教育。
養(yǎng)成教育的心得體會(huì)篇十
作為父母，孩子的成長(zhǎng)教育是我們最為關(guān)注和投入的事情之一。經(jīng)過多年的實(shí)踐與總結(jié)，我對(duì)孩子養(yǎng)成教育有了一些心得體會(huì)。首先，我發(fā)現(xiàn)，親子關(guān)系是孩子養(yǎng)成的基礎(chǔ)。第二，培養(yǎng)孩子良好的習(xí)慣和價(jià)值觀是至關(guān)重要的。第三，適應(yīng)孩子的個(gè)性和需要是一個(gè)有效的育兒策略。第四，家庭教育需要與學(xué)校教育和社會(huì)教育相結(jié)合。最后，父母的榜樣作用是不可忽視的。
首先，親子關(guān)系是孩子養(yǎng)成的基礎(chǔ)。作為父母，我們應(yīng)該將親子關(guān)系置于首位，通過與孩子建立良好的溝通和交流，建立起互信和親密的關(guān)系。這樣的親子關(guān)系可以讓孩子感受到來(lái)自父母的關(guān)愛和溫暖，從而愿意傾聽和接受父母的教導(dǎo)。良好的親子關(guān)系還可以幫助孩子樹立正確的人際關(guān)系觀和情感表達(dá)能力，并培養(yǎng)他們的自信心和自立意識(shí)。
其次，培養(yǎng)孩子良好的習(xí)慣和價(jià)值觀是至關(guān)重要的。良好的習(xí)慣和價(jià)值觀不僅可以讓孩子有一個(gè)規(guī)律的生活節(jié)奏，也可以讓他們形成正確的行為和思維方式。在培養(yǎng)習(xí)慣和價(jià)值觀的過程中，父母可以給孩子樹立一個(gè)好榜樣，通過身體力行來(lái)影響和引導(dǎo)孩子。同時(shí)，我們還應(yīng)該及時(shí)表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)孩子的良好行為，以激勵(lì)他們養(yǎng)成良好的習(xí)慣和價(jià)值觀。
第三，適應(yīng)孩子的個(gè)性和需要是一個(gè)有效的育兒策略。每個(gè)孩子都有他們獨(dú)特的個(gè)性和需要，作為父母，我們需要了解和尊重孩子的個(gè)性差異，并根據(jù)孩子的需要來(lái)指導(dǎo)和教育他們。有些孩子比較內(nèi)向，需要更多的鼓勵(lì)和支持；有些孩子則比較外向，需要更多的規(guī)則和引導(dǎo)。只有在了解和適應(yīng)孩子的個(gè)性和需要的基礎(chǔ)上，我們才能夠制定出符合孩子發(fā)展需要的教育方式和方法。
第四，家庭教育需要與學(xué)校教育和社會(huì)教育相結(jié)合。家庭教育是孩子養(yǎng)成教育的基礎(chǔ)，但它并不是孤立存在的。家庭教育需要與學(xué)校教育和社會(huì)教育相互配合和補(bǔ)充。父母應(yīng)該與孩子的老師和學(xué)校保持緊密的聯(lián)系，了解孩子在學(xué)校的表現(xiàn)和需要，并及時(shí)進(jìn)行溝通和配合。此外，還可以帶孩子參加一些社會(huì)教育活動(dòng)，擴(kuò)寬他們的知識(shí)面和見識(shí)，培養(yǎng)他們的社會(huì)責(zé)任感和合作精神。
最后，父母的榜樣作用是不可忽視的。父母的言行舉止會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生極大的影響力，他們會(huì)把父母認(rèn)為是最好的榜樣，無(wú)論是在言傳身教還是在道德品質(zhì)上。因此，父母應(yīng)該時(shí)刻自省和反思自己的言行舉止，注意用言行激勵(lì)和引導(dǎo)孩子。只有做到言傳身教，我們才能夠成為孩子身邊最好的榜樣，引領(lǐng)他們朝著正確的方向成長(zhǎng)。
總之，孩子養(yǎng)成教育是一個(gè)長(zhǎng)期而細(xì)致的過程，需要父母投入大量的時(shí)間和精力。通過建立良好的親子關(guān)系、培養(yǎng)良好的習(xí)慣和價(jià)值觀、適應(yīng)孩子的個(gè)性和需要、與學(xué)校教育和社會(huì)教育相結(jié)合以及發(fā)揮父母的榜樣作用，我們可以為孩子提供一個(gè)有益的成長(zhǎng)環(huán)境，讓他們健康快樂地成長(zhǎng)。
養(yǎng)成教育的心得體會(huì)篇十一
作為一名班干部，我有幸參加了學(xué)校為我們舉辦的班管養(yǎng)成教育培訓(xùn)。在這個(gè)過程中，我深深感受到了班管養(yǎng)成教育的重要性和價(jià)值，同時(shí)也收獲了很多珍貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。下面我將從培訓(xùn)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法、管理技巧、團(tuán)隊(duì)協(xié)作和未來(lái)發(fā)展五個(gè)方面展開，分享一些個(gè)人心得和體會(huì)。
培訓(xùn)內(nèi)容是班管養(yǎng)成教育的核心，也是我們獲取知識(shí)和理論基礎(chǔ)的重要途徑。在培訓(xùn)過程中，我們接觸到了很多與班管相關(guān)的知識(shí)，如班級(jí)管理的基本理念、具體工作職責(zé)、解決問題的方法等。這些內(nèi)容既有助于我們建立正確的思想觀念，又為我們提供了應(yīng)對(duì)各種問題和挑戰(zhàn)的工具和技巧。通過學(xué)習(xí)，我們深刻認(rèn)識(shí)到班管工作的責(zé)任重大，必須要精心打磨自己的管理技能和組織能力，才能更好地完成各項(xiàng)任務(wù)。
學(xué)習(xí)方法的選擇對(duì)于班管養(yǎng)成教育的效果起到了至關(guān)重要的作用。在培訓(xùn)中，我們了解到了不同的學(xué)習(xí)方法，并且得到了實(shí)踐的機(jī)會(huì)。通過不斷嘗試和總結(jié)，我逐漸找到了適合自己的學(xué)習(xí)方法。一是要注重理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐相結(jié)合，既要理解班管的基本理念和原則，又要通過實(shí)踐操作來(lái)鞏固知識(shí)和提升技能。二是要善于利用資源，多與同學(xué)交流、學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐請(qǐng)教，開展討論和研討，才能獲得更多的思想碰撞和學(xué)習(xí)啟示。三是要反復(fù)溫習(xí)和總結(jié)，通過反思自己的工作和經(jīng)驗(yàn)，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，提高自己的管理能力。
管理技巧是班管養(yǎng)成教育的重要組成部分，也是我們管理工作的重要武器。在培訓(xùn)中，我們學(xué)習(xí)了一些實(shí)用的管理技巧，例如如何制定合理的班級(jí)規(guī)章制度，如何進(jìn)行有效的隊(duì)伍建設(shè)，如何妥善處理班級(jí)內(nèi)部的矛盾和沖突等。這些技巧有效地幫助我們解決了很多實(shí)際問題，使我們的班級(jí)管理工作更加順利和高效。同時(shí)，我們也認(rèn)識(shí)到管理技巧是需要不斷學(xué)習(xí)和提升的，只有不斷地實(shí)踐和嘗試，才能獲得更多的管理經(jīng)驗(yàn)，成為一名合格的班干部。
團(tuán)隊(duì)協(xié)作是班管養(yǎng)成教育的重要內(nèi)容之一，也是我們班管工作的重要內(nèi)容之一。在培訓(xùn)中，我們通過一系列的團(tuán)隊(duì)討論和合作練習(xí)，深刻體會(huì)到了團(tuán)隊(duì)合作的價(jià)值和重要性。作為一名班級(jí)管理者，我們必須具備良好的團(tuán)隊(duì)合作能力，要能夠主動(dòng)協(xié)調(diào)成員之間的關(guān)系，發(fā)揮每個(gè)人的才能和潛力，共同努力實(shí)現(xiàn)班級(jí)目標(biāo)。通過培訓(xùn)，我們不僅加強(qiáng)了與同學(xué)之間的溝通和合作，也提高了自己的組織能力和領(lǐng)導(dǎo)能力，為未來(lái)的發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
班管養(yǎng)成教育并不是一時(shí)之功，而是一個(gè)持續(xù)的過程。培訓(xùn)只是剛剛開始，我們還需要在實(shí)踐中不斷磨礪和提高自己的班干部素質(zhì)。未來(lái)，我希望能夠更加深入地了解和掌握班管的相關(guān)知識(shí)，提高自己的管理技能，不斷推動(dòng)班級(jí)工作向更高水平發(fā)展。同時(shí)，我也將積極參與學(xué)校和社團(tuán)活動(dòng)，通過更廣泛的交流和合作，拓寬自己的視野，為自己的未來(lái)發(fā)展打下更加堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
總之，班管養(yǎng)成教育是我人生中一個(gè)重要的階段和經(jīng)歷。通過這次培訓(xùn)，我不僅學(xué)習(xí)到了很多班級(jí)管理的知識(shí)和技巧，也感受到了團(tuán)隊(duì)合作和自我發(fā)展的重要性。我將始終保持對(duì)班管養(yǎng)成教育的熱情和積極性，不斷提高自己的班級(jí)管理能力，為班級(jí)的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
養(yǎng)成教育的心得體會(huì)篇十二
作為家長(zhǎng)，我們都希望能夠給孩子一個(gè)良好的成長(zhǎng)環(huán)境，培養(yǎng)他們健康、快樂、獨(dú)立的個(gè)性。然而，伴隨著現(xiàn)代社會(huì)的快節(jié)奏生活節(jié)奏和信息爆炸，孩子養(yǎng)成教育也變得愈發(fā)復(fù)雜和挑戰(zhàn)性。下面，我將分享我在孩子養(yǎng)成教育過程中獲得的一些心得體會(huì)。
首先，給孩子一個(gè)穩(wěn)定和溫暖的生活環(huán)境是至關(guān)重要的。孩子的成長(zhǎng)需要一個(gè)安全的陪伴，需要穩(wěn)定和溫暖的親子關(guān)系。家庭作為孩子成長(zhǎng)的第一學(xué)校，必須給予他們足夠的關(guān)注和愛護(hù)。在我為人父的經(jīng)驗(yàn)中，我十分重視與孩子的交流。每天晚上，我都會(huì)和孩子一起度過一段專屬于我們的時(shí)間，詢問他們一天的經(jīng)歷，傾聽他們的內(nèi)心。與此同時(shí)，家庭成員之間的尊重和信任也是培養(yǎng)孩子獨(dú)立人格的關(guān)鍵。只有在一個(gè)溫馨和諧的家庭中，孩子才會(huì)有安全感，才能更好地面對(duì)外界的挑戰(zhàn)。
其次，有意識(shí)地塑造孩子積極樂觀的心態(tài)是培養(yǎng)孩子的重要途徑。樂觀的心態(tài)可以讓孩子更加堅(jiān)強(qiáng)和自信，面對(duì)困難時(shí)有勇氣和耐心去解決問題。因此，我鼓勵(lì)孩子們面對(duì)生活中的困難時(shí)，要積極尋找解決辦法，勇敢面對(duì)挑戰(zhàn)。同時(shí)，我也盡量通過自身的言行來(lái)給孩子樹立榜樣。父母的態(tài)度和舉止會(huì)直接影響孩子的心態(tài)，所以我們要盡量放下壓力和消極情緒，以積極的心態(tài)對(duì)待生活中的問題。
再次，培養(yǎng)孩子獨(dú)立自主的能力是教育的重要目標(biāo)。在孩子成長(zhǎng)的過程中，我們不能總是為他們做決定，而應(yīng)該給予他們自主選擇的機(jī)會(huì)，讓他們學(xué)會(huì)自己面對(duì)問題和做出選擇。比如，我常常鼓勵(lì)孩子們?cè)谌粘Ｉ钪歇?dú)立完成一些小事情，比如整理自己的書包、洗碗等。這樣的經(jīng)歷不僅讓孩子們明白要學(xué)會(huì)獨(dú)立和自律，而且還可以培養(yǎng)他們的實(shí)際動(dòng)手能力和解決問題的能力。另外，我們還要鼓勵(lì)孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)上有自己的想法和興趣，并給予他們支持和鼓勵(lì)。培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性不僅能夠提升他們的學(xué)習(xí)能力，而且能夠在他們未來(lái)的生活中受益終身。
最后，將孩子教育納入全面發(fā)展的大框架也是非常重要的。除了注重孩子的學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)外，我們還要關(guān)注他們的身心健康和社會(huì)情感發(fā)展。通過培養(yǎng)孩子的興趣愛好和參與團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，可以幫助他們培養(yǎng)各方面的能力，比如團(tuán)隊(duì)合作、領(lǐng)導(dǎo)能力等。同時(shí)，親子閱讀也是培養(yǎng)孩子閱讀習(xí)慣的好方法，不僅可以增加他們的知識(shí)面，還可以培養(yǎng)他們的思辨能力和想象力。德育教育更是家庭教育不可或缺的一部分，通過教會(huì)孩子們積極向上的價(jià)值觀和道德標(biāo)準(zhǔn)，可以幫助他們樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。
總之，在孩子養(yǎng)成教育過程中，給予孩子一個(gè)穩(wěn)定溫暖的生活環(huán)境，培養(yǎng)他們積極樂觀的心態(tài)，讓他們學(xué)會(huì)獨(dú)立自主，將教育納入全面發(fā)展的大框架，這些都是我在育兒過程中的一些心得體會(huì)。我相信，只有給予孩子關(guān)注和愛護(hù)，讓他們?cè)诔砷L(zhǎng)的道路上擁有積極的心態(tài)和獨(dú)立自主的能力，才能夠成為一個(gè)快樂、自信、健康成長(zhǎng)的孩子。
養(yǎng)成教育的心得體會(huì)篇十三
天氣漸漸變得炎熱了。近來(lái)常有些家長(zhǎng)會(huì)對(duì)我們說(shuō)：“老師請(qǐng)你幫忙多督促我的孩子多喝些水，他在家很不喜歡喝水，要多補(bǔ)充水分，多喝水有利于孩子的健康”?！蔽艺f(shuō)：“我們每次都會(huì)提醒孩子們?nèi)ズ人?，他們都有喝的，我?huì)多關(guān)注的?！蓖ㄟ^家長(zhǎng)的提醒，我每次孩子們?cè)诤人臅r(shí)候，都特別注意他們的喝水情況。
后來(lái)我發(fā)現(xiàn)有的孩子只喝一口水潤(rùn)潤(rùn)嗓子；有的孩子喝兩三口水；還有的水倒是倒得挺多，但是杯子里的水沒有全喝了，而是乘老師不注意偷偷倒掉了。甚至有的孩子因?yàn)椴幌矚g喝熱水，直接去接學(xué)校的生水喝。發(fā)現(xiàn)了這樣的問題后，我及時(shí)的對(duì)幼兒們進(jìn)行了一起教育。通過小故事、圖片等，讓幼兒們了解到多喝水有利于孩子的健康，補(bǔ)充水分對(duì)我們身體的重要性。孩子喝水的習(xí)慣問題，看起來(lái)是一個(gè)微不足道的小細(xì)節(jié)，如果沒有去關(guān)注，它也隨著時(shí)間、秒針一走而過，但是孩子喝水的好處，不用我說(shuō)大家都知道。但是培養(yǎng)孩子喝水不是一件簡(jiǎn)單的'事，它需要我們?nèi)ビ^察、去實(shí)踐才能夠找到最好的辦法。我們的工作正是這樣，說(shuō)起來(lái)也許沒多少大事，仔細(xì)想想都是微不足道的小事，都是一些在生活中最基本的工作。讓我們時(shí)刻關(guān)注工作中的每一個(gè)細(xì)節(jié)，把工作越做越好!
養(yǎng)成教育的心得體會(huì)篇十四
班級(jí)養(yǎng)成教育是一項(xiàng)重要的任務(wù)，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的品德、紀(jì)律和團(tuán)隊(duì)合作精神都有著至關(guān)重要的作用。在參與班級(jí)養(yǎng)成教育的過程中，我深刻體會(huì)到了其中的重要意義和有效方法。下面將圍繞班級(jí)養(yǎng)成教育的目標(biāo)、方法以及效果，進(jìn)行一番總結(jié)與思考。
首先，班級(jí)養(yǎng)成教育的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展的能力。在這個(gè)過程中，我意識(shí)到班級(jí)養(yǎng)成教育所追求的是學(xué)生綜合素質(zhì)的提升，包括品德修養(yǎng)、自主學(xué)習(xí)能力、團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)等等。這些能力的培養(yǎng)離不開良好的班級(jí)文化氛圍和有組織的養(yǎng)成教育方案。因此，市面上各種關(guān)于班級(jí)文化建設(shè)的書籍、培訓(xùn)課程等都是不可或缺的參考。
其次，班級(jí)養(yǎng)成教育的方法需要因材施教。每個(gè)班級(jí)都有其獨(dú)特的特點(diǎn)和需求，因此，我們不能采用一刀切的方法來(lái)進(jìn)行養(yǎng)成教育。了解每一位學(xué)生的個(gè)體情況，因材施教是至關(guān)重要的。比如，在培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)時(shí)，對(duì)有領(lǐng)導(dǎo)才能的學(xué)生可以讓他擔(dān)任班級(jí)小組長(zhǎng)，培養(yǎng)他的組織和管理能力；對(duì)于需要增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力的學(xué)生，則可以編排相應(yīng)的團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，讓他們?cè)诤献髦袑W(xué)會(huì)傾聽、合作和尊重。
第三，班級(jí)養(yǎng)成教育的過程需要引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。學(xué)生在參與班級(jí)養(yǎng)成教育的過程中，應(yīng)該注重引導(dǎo)他們的主動(dòng)性和自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。通過設(shè)立班級(jí)學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生在小組內(nèi)自由安排學(xué)習(xí)時(shí)間，制定學(xué)習(xí)目標(biāo)和計(jì)劃，培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)的能力。同時(shí)，也應(yīng)該讓學(xué)生在班級(jí)活動(dòng)中有表達(dá)意見和參與決策的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)他們的主動(dòng)性和自信心。
第四，班級(jí)養(yǎng)成教育的效果需要持續(xù)跟進(jìn)和評(píng)估。班級(jí)養(yǎng)成教育并非一蹴而就的過程，需要不斷地跟進(jìn)和評(píng)估。跟進(jìn)的目的是為了及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行調(diào)整，評(píng)估的目的是為了了解養(yǎng)成教育的效果和學(xué)生的進(jìn)展。比如，可以通過定期班級(jí)會(huì)議和心理輔導(dǎo)，了解學(xué)生在養(yǎng)成教育中的感受和困惑，并及時(shí)給予幫助和指導(dǎo)。
最后，班級(jí)養(yǎng)成教育需要全體教師和家長(zhǎng)的共同努力才能取得更好的成果。在養(yǎng)成教育中，班主任是起著關(guān)鍵性作用的人物，但他不能憑借個(gè)人的力量就能解決所有問題。其他所有的教師、家長(zhǎng)都應(yīng)該積極參與其中，共同營(yíng)造良好的班級(jí)氛圍和文化。只有全體師生家長(zhǎng)的共同努力，才能真正取得班級(jí)養(yǎng)成教育的成功。
總之，班級(jí)養(yǎng)成教育是一項(xiàng)全方位的教育任務(wù)，對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)有著重大的意義。通過探索和實(shí)踐，我體會(huì)到了班級(jí)養(yǎng)成教育的重要性和有效方法。希望未來(lái)班級(jí)養(yǎng)成教育能得到更多的重視和支持，為培養(yǎng)優(yōu)秀的學(xué)生做出更大的貢獻(xiàn)。
養(yǎng)成教育的心得體會(huì)篇一
養(yǎng)成教育是一種培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣，塑造正確價(jià)值觀的教育方式。在我多年的教學(xué)實(shí)踐中，我深刻認(rèn)識(shí)到養(yǎng)成教育的重要性，并通過參與教研不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。以下是我對(duì)養(yǎng)成教育的教研心得體會(huì)的分享。
首先，養(yǎng)成教育要注重培養(yǎng)學(xué)生的積極思維習(xí)慣。在日常教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生由于習(xí)慣了消極思維方式，導(dǎo)致他們對(duì)待學(xué)習(xí)和生活中的挑戰(zhàn)時(shí)會(huì)感到沮喪和無(wú)力。因此，我注重通過改變他們的思維習(xí)慣來(lái)培養(yǎng)他們的積極心態(tài)。例如，我鼓勵(lì)學(xué)生在遇到困難時(shí)，多從積極的角度去思考問題，尋找解決問題的辦法，并通過實(shí)踐來(lái)提高自己的解決問題的能力。我還會(huì)定期與學(xué)生進(jìn)行交流，傾聽他們的意見和建議，激發(fā)他們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力。
其次，養(yǎng)成教育要注重培養(yǎng)學(xué)生的自律習(xí)慣。自律是一個(gè)人良好行為習(xí)慣的基礎(chǔ)，是一個(gè)人成功的重要因素之一。在養(yǎng)成教育中，培養(yǎng)學(xué)生的自律能力尤為重要。為此，我會(huì)定期和學(xué)生進(jìn)行規(guī)范行為的教育。我會(huì)告訴他們什么是正確的行為規(guī)范，什么是錯(cuò)誤的行為習(xí)慣。我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生制定每天的學(xué)習(xí)計(jì)劃，并監(jiān)督他們按時(shí)完成作業(yè)。我還會(huì)定期組織一些自律訓(xùn)練活動(dòng)，例如要求學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成任務(wù)，或要求他們?cè)谝恍┨囟▓?chǎng)合下保持端正的姿態(tài)和舉止。
再次，養(yǎng)成教育要注重培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感。責(zé)任感是一個(gè)人成長(zhǎng)過程中必不可少的品質(zhì)，它能夠幫助他們克服困難，堅(jiān)持到底，取得成功。在我的教學(xué)中，我會(huì)通過激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)目標(biāo)的責(zé)任感來(lái)培養(yǎng)他們的責(zé)任意識(shí)。我會(huì)告訴學(xué)生每個(gè)人都要為自己的選擇負(fù)責(zé)任，并鼓勵(lì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)和生活中克服困難，不斷提高自己的能力。我還會(huì)通過為學(xué)生提供一定的自主決策權(quán)，讓他們學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任，并通過后續(xù)的反饋和指導(dǎo)幫助他們不斷完善自己。
此外，養(yǎng)成教育還要注重培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。在當(dāng)今社會(huì)，合作已經(jīng)成為一種重要的能力。培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和合作能力對(duì)他們未來(lái)的發(fā)展至關(guān)重要。因此，在我的教學(xué)中，我注重通過小組活動(dòng)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。例如，在學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)中，我會(huì)讓學(xué)生分組合作完成任務(wù)，鼓勵(lì)他們互相協(xié)作，互相幫助，共同解決問題。在這個(gè)過程中，我還會(huì)給予學(xué)生一定的指導(dǎo)和幫助，引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)傾聽他人的意見和想法，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作精神。
最后，養(yǎng)成教育要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。在充滿競(jìng)爭(zhēng)和變革的時(shí)代，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力成為教育的一個(gè)重要任務(wù)。因此，我會(huì)通過開展一系列創(chuàng)新活動(dòng)和項(xiàng)目來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。例如，我會(huì)組織學(xué)生參加一些科技創(chuàng)新競(jìng)賽，鼓勵(lì)他們嘗試各種新的學(xué)習(xí)方法和思維方式。我還會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生在解決問題過程中嘗試不同的方法，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和創(chuàng)新精神。通過這些創(chuàng)新活動(dòng)和項(xiàng)目，我希望能夠激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新潛力，培養(yǎng)他們成為未來(lái)的創(chuàng)新人才。
綜上所述，養(yǎng)成教育是一種重要的教育方式，它能夠培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣和正確的價(jià)值觀。通過多年的教學(xué)實(shí)踐和教研經(jīng)驗(yàn)，我深刻認(rèn)識(shí)到養(yǎng)成教育的價(jià)值和意義。在今后的教學(xué)中，我將會(huì)繼續(xù)加強(qiáng)養(yǎng)成教育的開展，通過激發(fā)學(xué)生的積極思維習(xí)慣，培養(yǎng)他們的自律能力，培養(yǎng)他們的責(zé)任感，培養(yǎng)他們的合作意識(shí)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維能力，幫助他們?nèi)姘l(fā)展，為他們的未來(lái)奠定良好的基礎(chǔ)。
養(yǎng)成教育的心得體會(huì)篇二
“養(yǎng)成教育”是培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣的教育，包括正確行為的指導(dǎo)、良好習(xí)慣的訓(xùn)練、語(yǔ)言習(xí)慣、思維習(xí)慣的培養(yǎng)。隨著我國(guó)計(jì)劃生育政策的推進(jìn)，獨(dú)生子女越來(lái)越多,獨(dú)生子女“性子野、習(xí)慣差”的特點(diǎn)突出，這給幼兒養(yǎng)成教育帶來(lái)了嚴(yán)峻的考驗(yàn)。下面本人結(jié)合幼教實(shí)際，談?wù)勗谔剿饔變吼B(yǎng)成教育的培養(yǎng)方面的一些做法。
幼兒教育不同于義務(wù)教育。對(duì)于幼兒教育來(lái)說(shuō)，“育人”比“教書”更重要。單純教人知識(shí)的“教人”往往只需要講究“教”的方法和藝術(shù)就行了，而“育人”就不同了，“育人”除了要講究育人的方法和藝術(shù)，更要重視感情的因素在育人中的重要作用。幼兒階段是每個(gè)人成長(zhǎng)中需要呵護(hù)和培育的重要階段，幼兒教育需要教師傾注愛心。對(duì)幼兒擁有了愛心，才能做到以情感人，以行帶人，動(dòng)之以情，曉之以理。在做幼兒思想工作過程中，細(xì)心的呵護(hù)、溫馨的話語(yǔ)，耐心細(xì)致的工作態(tài)度，就像“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的春雨，啟迪著孩子的心靈，凈化著孩子的靈魂，開啟著孩子理想的心扉，從而使老師成為名副其實(shí)的“人類靈魂工程師”。所以老師和幼兒建立深厚的感情，這是幼兒養(yǎng)成教育的培養(yǎng)前提。
通過老師的關(guān)心和呵護(hù)，使幼兒在心理上感到安全、情感上得到滿足。在此基礎(chǔ)上，把關(guān)心熱愛孩子與耐心教育和嚴(yán)格要求結(jié)合起來(lái)，使教師和幼兒之間形成一種深厚的感情基礎(chǔ)，有了這種感情基礎(chǔ)，教師就可以靈活、有效地對(duì)幼兒進(jìn)行教育，培養(yǎng)其養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。如幼兒年齡小，自理能力差，吃飯時(shí)遇到情緒不穩(wěn)定的幼兒，老師要想辦法哄幼兒，然后細(xì)心交流和鼓勵(lì)；有的幼兒不慎大小便在身上，老師要毫不嫌棄地幫助他們換衣服、洗衣服?？梢哉f(shuō)，老師是幼兒生活上的“母親”，自然而然地成為幼兒心目中的行為榜樣，久而久之，幼兒良好行為習(xí)慣也就逐步養(yǎng)成，這就是幼兒教育的規(guī)律。
常言道：“無(wú)以規(guī)矩，不成方圓?！庇兄刃?、有規(guī)矩的生活是幼兒園生涯的基礎(chǔ)?？鬃诱f(shuō)“少成若本性，習(xí)慣成自然”。可以說(shuō)養(yǎng)成教育是幼兒學(xué)會(huì)做人最基本、最主要的課程。對(duì)一個(gè)幼兒園來(lái)說(shuō)，是否有良好的常規(guī)，直接關(guān)系到幼兒的成長(zhǎng)和教師教育的質(zhì)量。如果常規(guī)沒有建立好，幼兒就不易形成良好的習(xí)慣，教師也會(huì)因總要花費(fèi)精力來(lái)維持秩序而覺得十分勞累，從而影響教育質(zhì)量。由此可見，建立良好的常規(guī)顯得多么重要。幼兒從家庭步入幼兒園，由于環(huán)境的變化和心理上的不適應(yīng)，剛開始幼兒會(huì)出現(xiàn)哭鬧現(xiàn)象，并有許多諸如隨地亂丟垃圾、隨地吐痰、搶玩具、說(shuō)粗話等不文明、不規(guī)范的現(xiàn)象，因此，針對(duì)幼兒的發(fā)展水平、能力、經(jīng)驗(yàn)，教師要利用不同的教學(xué)方法，注重個(gè)體差異，因人而教，使每位幼兒都有較大的進(jìn)步。幼兒時(shí)期是幼兒長(zhǎng)身體的重要時(shí)期，在生活中，教師要時(shí)刻注意幼兒的身體情況，注重幼兒的機(jī)能的協(xié)調(diào)發(fā)展，并使幼兒養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣與衛(wèi)生習(xí)慣，利用各種活動(dòng)，發(fā)展幼兒的交往能力、口語(yǔ)表達(dá)能力、動(dòng)手能力等。注重幼兒的心理發(fā)展，經(jīng)常與幼兒聊天，了解幼兒的內(nèi)心世界，幫助幼兒解決問題，使幼兒健康地成長(zhǎng)。正所謂“木受繩則直，金就礪則利”。幼兒心目中有了明確的行為標(biāo)準(zhǔn)，自然而然地就會(huì)養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
幼兒園作為傳承文化的啟蒙地，不僅要培養(yǎng)幼兒的文化素養(yǎng)和精神氣質(zhì)，更要為幼兒的立品做人打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。因此，幼兒園良好的文化氛圍，優(yōu)美的育人環(huán)境，團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的優(yōu)良作風(fēng)，就必然是幼兒園健康發(fā)展不可缺少的主要因素。教師要盡力為幼兒營(yíng)造一個(gè)輕松自然的教育氣氛，對(duì)幼兒進(jìn)行潛移默化的影響。 幼兒園里，處處都是育人的人文環(huán)境和自然環(huán)境，置身其中，美不勝收。添置大型玩具，在園內(nèi)各區(qū)域增加了養(yǎng)成教育標(biāo)語(yǔ)及圖片，如幼兒園外墻上寫有園訓(xùn)、園風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)，辦園主旨、辦園理念、方針等；內(nèi)墻寫著幼兒園辦園目的；教學(xué)樓外墻上是幼兒一日活動(dòng)中好行為、好習(xí)慣的自拍畫。園內(nèi)每天保持“一掃兩檢三消毒”工作，每天早上幼兒入園前，全部教職工將各區(qū)域衛(wèi)生、各室衛(wèi)生進(jìn)行徹底掃除，保持晨檢、中午檢，放學(xué)檢，從不間斷。在耳濡目沫的中，幼兒家長(zhǎng)及幼兒隨手亂丟亂扔的現(xiàn)象大有好轉(zhuǎn)。教師每天早上在幼兒入園前，對(duì)幼兒毛巾、水杯進(jìn)行消毒，每天中午對(duì)桌椅、午點(diǎn)盆進(jìn)行消毒，每天下午幼兒離園后對(duì)教室的桌椅、門窗、門把手、玩具等進(jìn)行消毒，對(duì)幼兒寢室、洗手間、廁所等進(jìn)行清潔、驅(qū)蟲、消毒，為幼兒的生活和學(xué)習(xí)營(yíng)造一個(gè)干凈舒適的環(huán)境。
在幼兒養(yǎng)成教育的培養(yǎng)中，榜樣法尤為重要。榜樣是無(wú)聲的力量，是學(xué)生良好行為習(xí)慣的典范，是行為規(guī)范化的模式。幼兒們都有“喜模擬”“愛表?yè)P(yáng)”的特色，教師應(yīng)用這一特色，為個(gè)別幼兒建立榜樣，鼓勵(lì)其他幼兒向其學(xué)習(xí)。如小班幼兒入園時(shí)光不長(zhǎng)，玩了玩具不能自覺地放回原來(lái)的位置。那么，在收玩具時(shí)我們以一個(gè)小朋友自覺整理玩具為良機(jī)當(dāng)場(chǎng)對(duì)其進(jìn)行表?yè)P(yáng)、獎(jiǎng)勵(lì)紅花，并鼓勵(lì)其他小朋友向他學(xué)習(xí)，這樣玩具漸漸地“回到了家”。孩子們也養(yǎng)成了良好的好習(xí)慣。
幼兒的養(yǎng)成教育是教育過程中至關(guān)重要的一環(huán)，它不僅影響到幼兒成人后對(duì)勞動(dòng)的認(rèn)識(shí)，還關(guān)系著日后能不能有為社會(huì)服務(wù)的責(zé)任感問題。而作為幼兒教師的我們，必須從日常生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起，抓好幼兒的養(yǎng)成教育。
養(yǎng)成教育的心得體會(huì)篇三
幼兒時(shí)期是一生的啟蒙階段，僅僅將知識(shí)、技能、品德作為教育的任務(wù)，作為成長(zhǎng)的開端，是不夠現(xiàn)實(shí)的。一切教育都?xì)w結(jié)為養(yǎng)成兒童好的生活習(xí)慣，好的生活習(xí)慣是幸福的基礎(chǔ)。
要培養(yǎng)幼兒生活習(xí)慣，一定要從認(rèn)識(shí)開始。教師要使幼兒明白這樣做為什么好，那樣做為什么不好。要隨時(shí)隨地給他們說(shuō)明或暗示，什么是好的，為什么好，什么是壞的，為什么壞，讓他們經(jīng)過自己的體會(huì)，喜歡好的，厭惡壞的。
培養(yǎng)好的飲食習(xí)慣是培養(yǎng)幼兒生活習(xí)慣的首要方面。因?yàn)榱己玫娘嬍沉?xí)慣能夠直接促進(jìn)幼兒個(gè)體的健康成長(zhǎng)。我認(rèn)為，飲食習(xí)慣在幼兒期就形成比在后來(lái)糾正要容易得多，它不像學(xué)習(xí)習(xí)慣，要到小學(xué)甚至中學(xué)階段才真正形成，但如果能將良好的飲食習(xí)慣遷移到其它習(xí)慣中，便能奠定初步的行為習(xí)慣的基礎(chǔ)。
培養(yǎng)幼兒較強(qiáng)的自理能力，對(duì)生活自理能力方面的培養(yǎng)也是培養(yǎng)幼兒良好生活習(xí)慣的重要方面。不少家長(zhǎng)的時(shí)間觀念很強(qiáng)，將日常作息時(shí)間安排得很緊湊，先干什么，后干什么，層次分明，合理利用，卻往往忽略了孩子的起居。特別是現(xiàn)在，幼兒園的小朋友大多數(shù)是獨(dú)生子女，爸爸媽媽很心疼，什么事都一手包辦了，而忽略了孩子在生活自理能力這方面的培養(yǎng)，父母不教導(dǎo)、指正，平時(shí)在家隨隨便便也不把這一切當(dāng)回事，孩子從內(nèi)心也沒重視，也不懂得究竟怎樣做才正確。因此，家長(zhǎng)應(yīng)把握幼兒模擬學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)及動(dòng)機(jī)，并多給予嘗試的機(jī)會(huì)，尊重并接受幼兒不完美的嘗試，從小步驟學(xué)起容易有成就感，多鼓勵(lì)稱贊少責(zé)罰，避免給予過多或不必要的協(xié)助，要加強(qiáng)幼兒在家中的自理能力培養(yǎng)，這樣，班上的孩子在自理能力方面才能達(dá)到家園一致。
幼兒教育的任務(wù)，從根本上說(shuō)，是做好啟蒙教育。從幼兒身心發(fā)展的年齡特征和幼兒教育的實(shí)際出發(fā)，這個(gè)啟蒙教育的具體化并真正落實(shí)到位，培養(yǎng)幼兒良好的習(xí)慣很重要，其中生活習(xí)慣不容忽視。因?yàn)橛變赫幱谌松某跏茧A段，一切都要學(xué)習(xí)，可塑性大，自控能力差，既是養(yǎng)成良好生活習(xí)慣的關(guān)鍵年齡，又是沾染不良習(xí)慣的危險(xiǎn)期。如果不適時(shí)培養(yǎng)生活習(xí)慣，便會(huì)錯(cuò)失良機(jī)，養(yǎng)成不良生活習(xí)慣。而積習(xí)難改，習(xí)慣成自然，會(huì)給將來(lái)的發(fā)展帶來(lái)難以彌補(bǔ)的缺憾。
養(yǎng)成教育的心得體會(huì)篇四
養(yǎng)成教育是一種旨在培養(yǎng)學(xué)生良好品格和習(xí)慣的教育方法。在教育教學(xué)的實(shí)踐中，我們常常會(huì)進(jìn)行教研，以提升教學(xué)質(zhì)量和教育效果。在多年的教學(xué)教研中，我積累了一些心得體會(huì)。以下將從課堂管理、有效激勵(lì)、個(gè)性化教學(xué)、互動(dòng)學(xué)習(xí)和家校合作五個(gè)方面，介紹我在養(yǎng)成教育教研中的一些經(jīng)驗(yàn)與體會(huì)。
首先，課堂管理是養(yǎng)成教育的基礎(chǔ)。學(xué)生需要在秩序井然、和諧的課堂環(huán)境中學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。我注意到，建立一個(gè)良好的課堂管理體系非常重要。在一個(gè)有序的課堂中，學(xué)生可以專心學(xué)習(xí)，而不會(huì)受到噪音和干擾的困擾。為了做到這一點(diǎn)，我經(jīng)常與學(xué)生進(jìn)行溝通和交流，讓他們了解課堂規(guī)則和期望，并鼓勵(lì)他們主動(dòng)遵守。在發(fā)現(xiàn)學(xué)生違反規(guī)則時(shí)，我采取的是及時(shí)而公正的糾正措施，以保持課堂秩序。同時(shí)，我也注重師生之間的良好關(guān)系，與學(xué)生建立信任和尊重，并及時(shí)表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)他們的好行為，以強(qiáng)化正面積極的課堂氛圍。
其次，激勵(lì)學(xué)生是養(yǎng)成教育的關(guān)鍵。學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力來(lái)自于內(nèi)在的興趣和外在的獎(jiǎng)勵(lì)。因此，我注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和內(nèi)在動(dòng)力。我會(huì)開展多樣化的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和好奇心。在評(píng)價(jià)上，我也采用了多種形式，如口頭表?yè)P(yáng)、成績(jī)獎(jiǎng)勵(lì)和優(yōu)秀作品展示等，以激勵(lì)學(xué)生努力學(xué)習(xí)和取得更好的成績(jī)。此外，我也注重賦予學(xué)生一定的自主權(quán)，讓他們有機(jī)會(huì)做出自己的決策和選擇，增強(qiáng)他們的責(zé)任感和自信心，從而激發(fā)他們更好地發(fā)揮自己的潛力。
第三，個(gè)性化教學(xué)是提高教育效果的重要策略。每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)特的，他們有著不同的學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)方式。因此，我盡力為每個(gè)學(xué)生提供量身定制的教育方案。在教學(xué)中，我不僅僅關(guān)注知識(shí)的傳授，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和思維能力。我會(huì)根據(jù)學(xué)生的興趣和需要，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，以確保每個(gè)學(xué)生都能夠在自己的發(fā)展水平上取得進(jìn)步。此外，我也會(huì)利用小組合作和分層教學(xué)等方式，幫助學(xué)生相互學(xué)習(xí)和合作，提高課堂的互動(dòng)性和學(xué)習(xí)效果。
第四，互動(dòng)學(xué)習(xí)是促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的核心。在養(yǎng)成教育中，學(xué)生需要通過和他人的合作和交流，逐步培養(yǎng)出良好的人際關(guān)系和社交技巧。因此，我鼓勵(lì)學(xué)生積極參與到課堂討論和小組活動(dòng)中，與同學(xué)進(jìn)行交流和合作。在互動(dòng)學(xué)習(xí)中，學(xué)生能夠表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法，學(xué)會(huì)傾聽他人，并接受他人的不同意見。通過這種方式，學(xué)生可以充分發(fā)展自己的思維能力和創(chuàng)造力，提高解決問題和合作的能力。同時(shí)，我也給予學(xué)生充足的時(shí)間和空間，讓他們自主探索和學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)和解決問題的能力。
最后，家校合作是養(yǎng)成教育的重要保障。學(xué)生的教育并非只限于學(xué)校，家庭也是孩子成長(zhǎng)的重要環(huán)境。因此，學(xué)校和家庭應(yīng)該保持密切的聯(lián)系和合作，共同為學(xué)生提供良好的教育環(huán)境。在家校合作方面，我注重與家長(zhǎng)的溝通和交流，及時(shí)向他們反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和表現(xiàn)。同時(shí)，我也鼓勵(lì)家長(zhǎng)積極參與學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，提供必要的支持和指導(dǎo)。通過學(xué)校和家庭的緊密合作，我們可以共同努力，為學(xué)生提供更好的教育和發(fā)展機(jī)會(huì)。
綜上所述，養(yǎng)成教育教研需要我們從課堂管理、有效激勵(lì)、個(gè)性化教學(xué)、互動(dòng)學(xué)習(xí)和家校合作等方面入手。通過合理的教研和實(shí)踐，我們可以不斷完善自己的教育教學(xué)理念和方法，提高教育質(zhì)量和教育效果，為學(xué)生的發(fā)展和成長(zhǎng)提供良好保障。
養(yǎng)成教育的心得體會(huì)篇五
作為一名學(xué)生班干部，參加了學(xué)校舉辦的班管養(yǎng)成教育培訓(xùn)，我深感獲益良多。在此次培訓(xùn)中，我學(xué)到了很多關(guān)于如何做好班級(jí)管理的技巧和方法。通過實(shí)踐和反思，我對(duì)于班級(jí)管理有了更深刻的理解，也體會(huì)到了班級(jí)管理的重要性和挑戰(zhàn)性。下面我將從培訓(xùn)內(nèi)容、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、團(tuán)隊(duì)協(xié)作、成就感和持續(xù)改進(jìn)五個(gè)方面，進(jìn)行進(jìn)一步的總結(jié)和反思。
首先，培訓(xùn)內(nèi)容是我獲得的寶貴經(jīng)驗(yàn)之一。在培訓(xùn)中，我們接受了關(guān)于班級(jí)管理的理論知識(shí)的講解，并進(jìn)行了反復(fù)實(shí)踐。我們學(xué)習(xí)了如何制定班級(jí)規(guī)章制度、如何與同學(xué)們有效溝通、如何協(xié)調(diào)處理班級(jí)矛盾等等。這些內(nèi)容對(duì)于我們提高班級(jí)管理能力起到了至關(guān)重要的作用。我發(fā)現(xiàn)，好的班級(jí)管理需要綜合運(yùn)用這些技巧和方法，才能夠真正做到公正、公平、公開。
其次，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)是我在班級(jí)管理中得到的寶貴財(cái)富。在學(xué)校班干部的一年時(shí)間里，我親身經(jīng)歷了許多實(shí)際情況，遇到了各種問題和挑戰(zhàn)。但通過在培訓(xùn)中學(xué)到的知識(shí)和技巧，我能夠更加自信地面對(duì)這些問題，與同學(xué)們進(jìn)行有效的溝通和協(xié)調(diào)。我逐漸意識(shí)到，好的班級(jí)管理者應(yīng)該具備思維敏捷、溝通能力強(qiáng)以及解決問題能力強(qiáng)等特點(diǎn)。通過不斷的實(shí)踐，我能夠更好地運(yùn)用所學(xué)，更好地領(lǐng)導(dǎo)和服務(wù)班級(jí)。
第三，團(tuán)隊(duì)協(xié)作是班級(jí)管理工作的關(guān)鍵。在班級(jí)管理中，單打獨(dú)斗是行不通的，只有與同學(xué)們形成良好的團(tuán)隊(duì)合作氛圍，才能更好地完成管理任務(wù)。在培訓(xùn)中，我與其他學(xué)生班干部進(jìn)行了很多合作任務(wù)，通過相互協(xié)作，我們能夠更好地完成任務(wù)目標(biāo)，并取得較好的成果。團(tuán)隊(duì)協(xié)作不僅提高了我們的工作效率，更能夠增強(qiáng)我們的凝聚力和向心力，使班級(jí)管理工作能夠更好地進(jìn)行。
第四，班級(jí)管理給予了我成就感和榮譽(yù)感。在一次次的活動(dòng)中，我能夠看到同學(xué)們的變化和進(jìn)步，這對(duì)我來(lái)說(shuō)是巨大的滿足感和成就感。當(dāng)同學(xué)們向我尋求幫助時(shí)，我也感到非常榮幸。班級(jí)管理讓我更加深刻地體會(huì)到，只有為集體、為同學(xué)們付出更多，我們才能夠得到更多的成就和榮譽(yù)。
最后，持續(xù)改進(jìn)是我在班級(jí)管理中不斷強(qiáng)調(diào)的一個(gè)方面。只有不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)掘問題所在，并進(jìn)行改進(jìn)，我們才能夠守住初心，不斷提高班級(jí)管理水平。在培訓(xùn)期間，我意識(shí)到了我在班級(jí)管理中的一些不足之處，并積極尋求改進(jìn)。通過與其他同學(xué)的交流和反思，我努力克服了自己的缺點(diǎn)，并取得了明顯的進(jìn)步。我相信，在未來(lái)的日子里，我會(huì)繼續(xù)保持持續(xù)改進(jìn)的精神，不斷提高自己的班級(jí)管理能力。
通過這次班管養(yǎng)成教育的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我對(duì)于班級(jí)管理有了更深刻的認(rèn)識(shí)和理解。班級(jí)管理不僅是一種責(zé)任，更是一種榮譽(yù)和使命感。通過不斷地學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我將不斷提高自己的管理水平，為班級(jí)和同學(xué)們付出更多，讓我們的班級(jí)更加和諧和進(jìn)步。
養(yǎng)成教育的心得體會(huì)篇六
世界上最可怕的力量是習(xí)慣，世界上最寶貴的財(cái)富也是習(xí)慣。良好習(xí)慣的養(yǎng)成，并非一朝一夕之功，它是培養(yǎng)學(xué)生一輩子都受益的良好的行為，需要全體教師和管理者，甚至全社會(huì)為此做出不懈的努力。
習(xí)慣是人生的主宰，是一種頑強(qiáng)而巨大的力量。一旦養(yǎng)成了壞習(xí)慣,就會(huì)使一個(gè)人受害終生;相反,良好的習(xí)慣會(huì)使一個(gè)人受益終身。“思想決定行為,行為決定習(xí)慣,習(xí)慣決定性格,性格決定命運(yùn)，命運(yùn)決定人生!”目前,由于種種原因,在中學(xué)生中存在思想道德素質(zhì)不高,在日常行為中表現(xiàn)出種種缺乏基本道德素質(zhì)的現(xiàn)象。因此加強(qiáng)學(xué)生日常行為習(xí)慣養(yǎng)成教育,不斷促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高,顯得尤為重要和緊迫。那么，如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成教育呢?談幾點(diǎn)個(gè)人體會(huì)：
(一)規(guī)范養(yǎng)成教育、規(guī)范學(xué)校管理制。
首先，在衛(wèi)生習(xí)慣方面，要以“我也是班集體中的一員”的身份加入到班級(jí)隊(duì)伍中去，在學(xué)習(xí)習(xí)慣方面，主要是糾正了學(xué)生們?cè)诼?、說(shuō)方面的不恰當(dāng)?shù)淖龇?。如老師講課時(shí)，同學(xué)回答問題時(shí)，他們時(shí)常中途攔截;甚至不聽清楚問題就開始自顧自地發(fā)表意見。在班干的培養(yǎng)方面，鼓勵(lì)他們大膽工作，教給他們一些工作方法，幫助他們樹立威信，同時(shí)對(duì)班干部嚴(yán)格要求，告訴他們要以身作則，這樣才有資格去說(shuō)服其他同學(xué)，熟記校規(guī)校紀(jì)、班規(guī)班紀(jì)。加強(qiáng)學(xué)校與家庭的聯(lián)系，使學(xué)生的養(yǎng)成教育進(jìn)一步得到落實(shí)。期末通過半學(xué)期的綜合情況再評(píng)出班十佳學(xué)生。當(dāng)然如果誰(shuí)違犯了班級(jí)常規(guī)，或者某項(xiàng)任務(wù)沒有及時(shí)保質(zhì)保量完成。也會(huì)在周評(píng)價(jià)表上顯示出來(lái)。促使學(xué)生養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣，有些同學(xué)的學(xué)習(xí)成績(jī)相繼提高，展現(xiàn)在眼前的是一個(gè)集體榮譽(yù)感強(qiáng)的良好班集體。
(二)抓好學(xué)生的養(yǎng)成教育
養(yǎng)成教育就是要讓學(xué)生形成良好的行為習(xí)慣，良好的行為習(xí)慣是搞好學(xué)習(xí)的前提。有了良好的行為習(xí)慣就會(huì)主動(dòng)積極地學(xué)習(xí)，并且愿意搞好學(xué)習(xí)。良好的行為習(xí)慣也是衡量一個(gè)人品德素養(yǎng)高低的前提。一個(gè)人的舉止言談就能看出這個(gè)人教養(yǎng)如何，如說(shuō)話有禮貌，不在嚴(yán)肅的場(chǎng)合說(shuō)笑、隨地吐痰扔垃圾，不出口污言穢語(yǔ)，主動(dòng)學(xué)習(xí),主動(dòng)做好分內(nèi)之事，助人為樂等等，這樣的人是品德高尚的人，是受人們歡迎的人。
(三)警句的鞭策作用
如何使學(xué)生在感悟中明白甚至于接受“從小事做起，養(yǎng)成良好習(xí)慣”的重要性，從政治、語(yǔ)文課本中搜集了一些為學(xué)生喜聞樂見的古語(yǔ)、名言、警句，如：“勿以惡小而為之，勿以善小而不為”、“千里大堤，潰于蟻穴”、“針眼大的窟窿斗大的風(fēng)”等，把他們請(qǐng)到德育教育的課堂，引導(dǎo)學(xué)生把握它們的意旨，領(lǐng)悟其中的內(nèi)涵，牢記它們說(shuō)明的道理，實(shí)踐其中的真理。名言、警句具有鼓舞人、教育人的作用，能發(fā)揮良好的警策作用，教育效果不可低估。
(四)養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)習(xí)慣
培養(yǎng)了學(xué)生的預(yù)習(xí)習(xí)慣。我認(rèn)為學(xué)生的預(yù)習(xí)習(xí)慣在和其它習(xí)慣比起來(lái)，它占有相當(dāng)重要的地位，如果沒有良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣，特別是對(duì)于學(xué)習(xí)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)等學(xué)科來(lái)說(shuō)麻煩更大。比如說(shuō)一篇課文，學(xué)生要是沒有提前預(yù)習(xí)的話，那就對(duì)課文一點(diǎn)不熟悉，字音讀不準(zhǔn)，句子讀不通，文章的主要內(nèi)容更是不了解。老師在安排的課時(shí)內(nèi)進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的話會(huì)費(fèi)時(shí)費(fèi)力，效果也不佳。學(xué)生的預(yù)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)非常重要!預(yù)習(xí)時(shí)有不懂的可以標(biāo)注，等到老師在課堂上和學(xué)生一起共同探討，予以解決。
(五)多元化教學(xué)
教學(xué)有法，教無(wú)定法，教育管理也是如此，要堅(jiān)持軟、硬兼施的原則，既要“硬落實(shí)”又得“軟管理”。比如：通過組織“談理想”和“小法庭”班會(huì)、知識(shí)競(jìng)賽、手抄報(bào)比賽、讀書報(bào)告會(huì)等活動(dòng)，學(xué)生活潑好動(dòng)，好奇心、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)強(qiáng)的特點(diǎn)引導(dǎo)到有意義的活動(dòng)中，充分發(fā)揮他們的創(chuàng)造精神。
總之，學(xué)生的良好習(xí)慣的養(yǎng)成需要正確引導(dǎo)。學(xué)生良好習(xí)慣的形成離不開老師的管理和培養(yǎng)。作為學(xué)生老師，要正確認(rèn)識(shí)自己的角色定位。用自己對(duì)工作的忠心，對(duì)學(xué)生的愛心，對(duì)生活的熱心潛移默化影響學(xué)生行為的轉(zhuǎn)變。
養(yǎng)成教育的心得體會(huì)篇七
近日，我參加了學(xué)校組織的班管養(yǎng)成教育培訓(xùn)活動(dòng)。通過課堂學(xué)習(xí)和實(shí)踐訓(xùn)練，我深刻地體會(huì)到了班管養(yǎng)成教育的重要性及其對(duì)我的成長(zhǎng)帶來(lái)的積極影響。下面，我將從培訓(xùn)內(nèi)容、實(shí)踐體驗(yàn)、心理成長(zhǎng)、班級(jí)管理以及未來(lái)展望這五個(gè)方面，分享我的心得體會(huì)。
首先，培訓(xùn)內(nèi)容豐富多樣，讓我受益匪淺。在培訓(xùn)中，我們學(xué)習(xí)了班級(jí)管理的基本理論、基本技巧和常見問題解決方法。我特別受益于班級(jí)組織和活動(dòng)策劃方面的內(nèi)容，學(xué)會(huì)了如何合理安排班級(jí)活動(dòng)、如何提高班級(jí)凝聚力。此外，還學(xué)習(xí)了心理輔導(dǎo)的基本技巧，使我更好地了解和引導(dǎo)同學(xué)們的情緒，為他們提供心理支持。通過這些學(xué)習(xí)，我明白了一個(gè)優(yōu)秀的班管應(yīng)當(dāng)具備的知識(shí)和技能，對(duì)我今后的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。
其次，實(shí)踐訓(xùn)練讓我更好地理解和應(yīng)用了所學(xué)知識(shí)。在培訓(xùn)結(jié)束后的實(shí)踐環(huán)節(jié)中，我負(fù)責(zé)組織了一次班級(jí)活動(dòng)，這對(duì)我來(lái)說(shuō)是一個(gè)很好的實(shí)踐機(jī)會(huì)。在活動(dòng)策劃、流程安排以及與同學(xué)們的溝通中，我充分運(yùn)用了培訓(xùn)中學(xué)到的管理技巧。通過實(shí)踐，我感受到了管理的不易，明白了一個(gè)好的班級(jí)活動(dòng)需要考慮到各方面因素，而我也在實(shí)踐中逐漸積累了更多的經(jīng)驗(yàn)。
第三，班管養(yǎng)成教育也對(duì)我的心理成長(zhǎng)產(chǎn)生了積極的影響。在學(xué)習(xí)和實(shí)踐的過程中，我不斷檢視自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，發(fā)現(xiàn)了自身存在的一些問題和困難。例如，在管理班級(jí)時(shí)，我常常會(huì)遇到自己難以管理好紀(jì)律問題，對(duì)一些紀(jì)律犯錯(cuò)的同學(xué)難以處理。然而，通過教育訓(xùn)練，我學(xué)會(huì)了理性對(duì)待問題，更好地與同學(xué)們溝通和協(xié)商。這些心理成長(zhǎng)的收獲對(duì)我今后的發(fā)展具有重要意義。
另外，班級(jí)管理是一個(gè)綜合性的工作，也是一個(gè)長(zhǎng)期的過程。在過去的日子里，我逐漸意識(shí)到，要管理好一個(gè)班級(jí)需要不斷提高自身的綜合素質(zhì)，包括學(xué)習(xí)準(zhǔn)備、組織能力、溝通技巧等等。我還深刻體悟到，一個(gè)團(tuán)結(jié)和諧的班級(jí)是集體努力的結(jié)果，而自己作為班管的角色，不僅要承擔(dān)起組織、協(xié)調(diào)、引領(lǐng)的責(zé)任，更要化解班級(jí)內(nèi)部的矛盾，建立良好的班級(jí)氛圍。所以，班級(jí)管理不僅僅是一種技巧，更需要發(fā)展樂于助人、善于溝通、有責(zé)任心等積極向上的品質(zhì)。
最后，我對(duì)未來(lái)的展望是，班管養(yǎng)成教育僅僅是起點(diǎn)，我需要不斷地提升自己，從事更加復(fù)雜和具有挑戰(zhàn)性的工作。我相信，接下來(lái)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐將會(huì)給我?guī)?lái)更多的機(jī)會(huì)和挑戰(zhàn)，我將以積極的態(tài)度面對(duì)和應(yīng)對(duì)。同時(shí)，我也希望能夠帶領(lǐng)班級(jí)更好地發(fā)展，為同學(xué)們提供更好的學(xué)習(xí)環(huán)境和成長(zhǎng)機(jī)會(huì)，讓每一個(gè)同學(xué)都能盡展才華，實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。
綜上所述，通過班管養(yǎng)成教育，我對(duì)班級(jí)管理有了更深刻的理解，并且在實(shí)踐中逐漸提升了自己的綜合能力和心理素質(zhì)。我相信，這種教育將為我今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供重要的支持和指導(dǎo)。同時(shí)，我也認(rèn)識(shí)到，作為班管，我需要不斷學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，為班級(jí)和同學(xué)們做出更大的貢獻(xiàn)，為實(shí)現(xiàn)自己的人生目標(biāo)而努力奮斗。
養(yǎng)成教育的心得體會(huì)篇八
《中國(guó)教育改革和發(fā)展綱要》指出：“教育改革和發(fā)展的根本目的是提高民族素質(zhì)，多出人才，出好人才。”教育擔(dān)負(fù)著提高民族素質(zhì)的重任。 提高公民思想道德素質(zhì)，教育是基礎(chǔ)。
葉圣陶說(shuō)：“什么是教育?簡(jiǎn)單一句話，就是要養(yǎng)成習(xí)慣”。記得著名教育專家安文鑄教授在他的“讓孩子在快樂中健康成長(zhǎng)、成才、成人”講座中舉了這么一個(gè)例子：在一九八八年那次世界各國(guó)諾貝爾獎(jiǎng)得主的巴黎聚會(huì)上，有人問一位諾貝爾科學(xué)獎(jiǎng)得主：“您在哪所大學(xué)、哪個(gè)實(shí)驗(yàn)室學(xué)到了您認(rèn)為是最重要的東西呢?”這位白發(fā)蒼蒼的老學(xué)者回答道：“是在幼兒園” 。“在幼兒園能學(xué)到什么東西呢?”“把自己的東西分一半給小伙伴們;不是自己的東西不要拿;東西要放整齊;吃飯前要洗手;做錯(cuò)事要表示歉意;午飯后要休息;要善于觀察周圍的大自然……”。由此可以看出，養(yǎng)成一個(gè)良好的習(xí)慣多么重要。而這個(gè)例子中的諾貝爾科學(xué)獎(jiǎng)得主所提到的種種行為習(xí)慣其實(shí)都屬于養(yǎng)成教育的理念范疇。
1、養(yǎng)成教育，始于細(xì)節(jié)。
“千教萬(wàn)教，教人求真，千學(xué)萬(wàn)學(xué)，學(xué)做真人”。這是著名教育家陶行知關(guān)于德育教育根本任務(wù)的基本闡述。我雖不是一個(gè)優(yōu)秀的班主任，但我愿放棄沖天的志向，以恬淡心態(tài)和求實(shí)的作風(fēng)，引導(dǎo)學(xué)生做好細(xì)節(jié)!讓每個(gè)學(xué)生，通過天天求知，日日求真，成為大寫的人、成為真人。真的班主任，敢于直面微薄的待遇，敢于正視“非優(yōu)”的考驗(yàn)，我行我素教人求真，兢兢業(yè)業(yè)常抓細(xì)節(jié)。求真的核心是習(xí)慣養(yǎng)成，求真的起點(diǎn)是求細(xì)做小。面對(duì)多屬獨(dú)生子女，思想尚不成熟，志向遠(yuǎn)大模糊，良好習(xí)慣尚未養(yǎng)成的現(xiàn)代小學(xué)生(我們的養(yǎng)成對(duì)象)，班主任德育工作最原始最有效的辦法，就是從小處著眼，從細(xì)節(jié)入手，實(shí)抓細(xì)節(jié)教育。讓每個(gè)學(xué)生，心如明鏡，勤掃小屋;不好高騖遠(yuǎn)，不求大棄小;關(guān)注生活中的每一細(xì)節(jié)，做好身邊的任何一件能夠做好的小事;追求細(xì)心、細(xì)行和細(xì)德。
2養(yǎng)成教育，從行為習(xí)慣做起
古代著名大學(xué)者朱熹說(shuō)：“論先后，知為先，論輕重，行為重?！币虼?，對(duì)學(xué)生進(jìn)行行為習(xí)慣養(yǎng)成的教育應(yīng)該從學(xué)生的認(rèn)知出發(fā)，并抓住先入為主的規(guī)律向?qū)W生明確什么該做，什么不該做。我將開學(xué)的第一周定為常規(guī)養(yǎng)成教育宣傳周，向?qū)W生們宣讀《學(xué)生日常行為規(guī)范》以及學(xué)校相關(guān)的規(guī)章制度。并根據(jù)本班的特點(diǎn)，增補(bǔ)制定適合本班的班規(guī)。對(duì)學(xué)生進(jìn)行文明禮儀、常規(guī)養(yǎng)成教育時(shí)，制定了《養(yǎng)成文明十個(gè)好習(xí)慣》向?qū)W生明確做什么，為什么要這樣做，以及如何去做。讓學(xué)生從最簡(jiǎn)單的事情做起，如用完的東西要放回原處、別人幫助了你要說(shuō)聲謝謝、見到老師要問好……由于目標(biāo)明確，學(xué)生在實(shí)踐的過程中，就顯得相當(dāng)?shù)呐浜稀，F(xiàn)代心理學(xué)研究證明：一個(gè)人的成才受的影響，非智力因素約占75%，智力因素約占25%。良好的習(xí)慣是非智力因素最主要方面，所以培養(yǎng)良好的習(xí)慣，對(duì)學(xué)生的一生有重要作用。誠(chéng)如心理學(xué)專家洛克所說(shuō)的——“我們的身體只要從小養(yǎng)成習(xí)慣，它們是什么都受得了的。”“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”，學(xué)生應(yīng)該在潛移默化中形成良好的行為習(xí)慣，為他的成人、為他的成才打下不可或缺的基礎(chǔ)?？傊?，正如葉圣陶老先生所說(shuō)“教師工作的最終目的，無(wú)非是培養(yǎng)學(xué)生具有各種良好的文明習(xí)慣，如熱愛國(guó)家，關(guān)心他人的習(xí)慣，勤勞操作的習(xí)慣，求實(shí)研索的習(xí)慣等等。從小學(xué)教師到大學(xué)教授，他們的任務(wù)就是幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，幫助學(xué)生養(yǎng)成政治方面、文化科學(xué)方面的良好習(xí)慣”。“德育就是要養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，智育就是要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，體育就是要養(yǎng)成良好的鍛煉身體的習(xí)慣?！?BR> 3構(gòu)建“教師——學(xué)生——家長(zhǎng)”三位一體的德育網(wǎng)絡(luò)，確保養(yǎng)成教育。
育人，并不是說(shuō)在學(xué)校一個(gè)樣，回到家卻是另一個(gè)樣。為了讓養(yǎng)成教育更具針對(duì)性和實(shí)效性，我們必須建立起以學(xué)生為中心的“教師—學(xué)生—家長(zhǎng)”三位一體的德育體系。在學(xué)校里，老師嚴(yán)格要求學(xué)生;學(xué)生回到家后，家長(zhǎng)對(duì)孩子也要嚴(yán)格要求，不斷督促和強(qiáng)化他們防止壞習(xí)慣的滋長(zhǎng)，以便于繼續(xù)深化養(yǎng)成教育，并讓教育在實(shí)際的生活中得以運(yùn)用。例如，在家長(zhǎng)的監(jiān)督下要學(xué)生在家里做一項(xiàng)力所能及的家務(wù)、看一本好書、看一部好電影等等，并制定“自評(píng)——師評(píng)——家長(zhǎng)評(píng)”的評(píng)價(jià)制度，這樣，家長(zhǎng)和教師在養(yǎng)成教育方面，就能達(dá)成一個(gè)共識(shí)，目標(biāo)一致，共同完成教育孩子的目的，并能收到事半功倍的效果。
作為一名年輕的教師，今后要學(xué)的東西還很多，還有許多東西等待我們?nèi)ネ诰?，我?jiān)信付出總會(huì)有回報(bào)，我們的教育一定會(huì)有好的明天!
養(yǎng)成教育的心得體會(huì)篇九
“學(xué)高為師，德高為范”的師德師風(fēng)教育活動(dòng)在教學(xué)活動(dòng)中突出了師德的先進(jìn)性。通過本次的師德師風(fēng)教育學(xué)習(xí)，我對(duì)師德師風(fēng)教育的重要意義有了較明確的認(rèn)識(shí)。師德建設(shè)決定教師隊(duì)伍建設(shè)的成敗，也就決定教育事業(yè)發(fā)展和改革的成敗。長(zhǎng)周濟(jì)指出：教書育人，教書者必先學(xué)為人師，育人者必先行為世范。教師職業(yè)的特點(diǎn)決定了教師必須具備更高的素質(zhì)，而師德是教師最重要的素質(zhì)，是教師的靈魂。師德決定了教師對(duì)學(xué)生的熱愛和對(duì)事業(yè)的忠誠(chéng)，決定了教師執(zhí)著的追求和人格的高尚；另一方面，師德直接影響著學(xué)生們的成長(zhǎng)，教師的理想信念、道德情操、人格魅力直接影響到學(xué)生的思想素質(zhì)、道德品質(zhì)和道德行為習(xí)慣的養(yǎng)成。高尚而富有魅力的師德就是一部教科書，就是一股強(qiáng)大的精神力量，對(duì)學(xué)生的影響是耳濡目染的.、潛移默化的、受益終生的。因此，針對(duì)師德師風(fēng)建設(shè)中存在的、群眾反映比較強(qiáng)烈的熱點(diǎn)或突出問題，開展師德師風(fēng)教育活動(dòng)是極有必要的，加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)也是全面推進(jìn)素質(zhì)教育和實(shí)施新課程改革的必然要求。
首先，是對(duì)幼兒教育事業(yè)的執(zhí)著追求。我認(rèn)為即然我選擇了幼兒教師這個(gè)職業(yè)，就應(yīng)當(dāng)熱愛自己的事業(yè)。竭盡所能，把這事業(yè)當(dāng)成最光輝的事業(yè)，使之理想化，神圣化，為了的教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己的一份力量。
其次，是對(duì)孩子無(wú)私的愛。教師要熱愛孩子。"愛生如愛子"是師德的一個(gè)重要體現(xiàn)。從中我深深的懂得：只有熱愛幼兒，尊重幼兒，真正從生活和學(xué)習(xí)等各方面去關(guān)心他們，做到曉之以理、動(dòng)之以情、導(dǎo)之以行。深入到孩子中去，關(guān)注他們的舉動(dòng)，觀察他們的言行，了解他們的心理動(dòng)態(tài)，很好的為幼兒服務(wù)，這樣就在他們中樹立了威信。我們哪個(gè)老師不想讓每個(gè)孩子好起來(lái)，我們教師辛勤勞動(dòng)，滿腔熱情地把自己的所知所解與孩子們一起分享，用自己的心血精心哺育下一代，希望他們青出于藍(lán)而勝于藍(lán)。熱愛孩子就意味著尊重，要讓每個(gè)孩子都能抬起頭來(lái)走路，要認(rèn)真考慮自己對(duì)孩子的每一個(gè)意見，每一個(gè)做法，無(wú)論如何都不能挫傷他們心靈中最敏感得角落——人得自尊心。我覺得熱愛幼兒要面向全體，尤其是個(gè)別性格特殊的幼兒，能容納他們的天真，能容納他們的錯(cuò)誤，這種愛才是博大而深沉的！多表?yè)P(yáng)，多給他們戴一些高帽子，少批評(píng)，即使批評(píng)也盡量不在全班幼兒面前批評(píng)。讓愛的暖流也能流進(jìn)他們的心田。讓他們也感受到生活也有陽(yáng)光。
今后努力的方向：
1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，幼兒教育理論方面的知識(shí)不夠，無(wú)論是教育還是保育都是學(xué)習(xí)的渠道，以后要多學(xué)習(xí)一些保育方面的書籍，以便做好保育工作。
2、加強(qiáng)對(duì)保育知識(shí)的學(xué)習(xí)，不斷增加保育知識(shí)，做到保教結(jié)合。
3、注重孩子身心健康發(fā)展，根據(jù)幼兒的特點(diǎn)，加強(qiáng)了幼兒各方面的教育。
養(yǎng)成教育的心得體會(huì)篇十
作為父母，孩子的成長(zhǎng)教育是我們最為關(guān)注和投入的事情之一。經(jīng)過多年的實(shí)踐與總結(jié)，我對(duì)孩子養(yǎng)成教育有了一些心得體會(huì)。首先，我發(fā)現(xiàn)，親子關(guān)系是孩子養(yǎng)成的基礎(chǔ)。第二，培養(yǎng)孩子良好的習(xí)慣和價(jià)值觀是至關(guān)重要的。第三，適應(yīng)孩子的個(gè)性和需要是一個(gè)有效的育兒策略。第四，家庭教育需要與學(xué)校教育和社會(huì)教育相結(jié)合。最后，父母的榜樣作用是不可忽視的。
首先，親子關(guān)系是孩子養(yǎng)成的基礎(chǔ)。作為父母，我們應(yīng)該將親子關(guān)系置于首位，通過與孩子建立良好的溝通和交流，建立起互信和親密的關(guān)系。這樣的親子關(guān)系可以讓孩子感受到來(lái)自父母的關(guān)愛和溫暖，從而愿意傾聽和接受父母的教導(dǎo)。良好的親子關(guān)系還可以幫助孩子樹立正確的人際關(guān)系觀和情感表達(dá)能力，并培養(yǎng)他們的自信心和自立意識(shí)。
其次，培養(yǎng)孩子良好的習(xí)慣和價(jià)值觀是至關(guān)重要的。良好的習(xí)慣和價(jià)值觀不僅可以讓孩子有一個(gè)規(guī)律的生活節(jié)奏，也可以讓他們形成正確的行為和思維方式。在培養(yǎng)習(xí)慣和價(jià)值觀的過程中，父母可以給孩子樹立一個(gè)好榜樣，通過身體力行來(lái)影響和引導(dǎo)孩子。同時(shí)，我們還應(yīng)該及時(shí)表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)孩子的良好行為，以激勵(lì)他們養(yǎng)成良好的習(xí)慣和價(jià)值觀。
第三，適應(yīng)孩子的個(gè)性和需要是一個(gè)有效的育兒策略。每個(gè)孩子都有他們獨(dú)特的個(gè)性和需要，作為父母，我們需要了解和尊重孩子的個(gè)性差異，并根據(jù)孩子的需要來(lái)指導(dǎo)和教育他們。有些孩子比較內(nèi)向，需要更多的鼓勵(lì)和支持；有些孩子則比較外向，需要更多的規(guī)則和引導(dǎo)。只有在了解和適應(yīng)孩子的個(gè)性和需要的基礎(chǔ)上，我們才能夠制定出符合孩子發(fā)展需要的教育方式和方法。
第四，家庭教育需要與學(xué)校教育和社會(huì)教育相結(jié)合。家庭教育是孩子養(yǎng)成教育的基礎(chǔ)，但它并不是孤立存在的。家庭教育需要與學(xué)校教育和社會(huì)教育相互配合和補(bǔ)充。父母應(yīng)該與孩子的老師和學(xué)校保持緊密的聯(lián)系，了解孩子在學(xué)校的表現(xiàn)和需要，并及時(shí)進(jìn)行溝通和配合。此外，還可以帶孩子參加一些社會(huì)教育活動(dòng)，擴(kuò)寬他們的知識(shí)面和見識(shí)，培養(yǎng)他們的社會(huì)責(zé)任感和合作精神。
最后，父母的榜樣作用是不可忽視的。父母的言行舉止會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生極大的影響力，他們會(huì)把父母認(rèn)為是最好的榜樣，無(wú)論是在言傳身教還是在道德品質(zhì)上。因此，父母應(yīng)該時(shí)刻自省和反思自己的言行舉止，注意用言行激勵(lì)和引導(dǎo)孩子。只有做到言傳身教，我們才能夠成為孩子身邊最好的榜樣，引領(lǐng)他們朝著正確的方向成長(zhǎng)。
總之，孩子養(yǎng)成教育是一個(gè)長(zhǎng)期而細(xì)致的過程，需要父母投入大量的時(shí)間和精力。通過建立良好的親子關(guān)系、培養(yǎng)良好的習(xí)慣和價(jià)值觀、適應(yīng)孩子的個(gè)性和需要、與學(xué)校教育和社會(huì)教育相結(jié)合以及發(fā)揮父母的榜樣作用，我們可以為孩子提供一個(gè)有益的成長(zhǎng)環(huán)境，讓他們健康快樂地成長(zhǎng)。
養(yǎng)成教育的心得體會(huì)篇十一
作為一名班干部，我有幸參加了學(xué)校為我們舉辦的班管養(yǎng)成教育培訓(xùn)。在這個(gè)過程中，我深深感受到了班管養(yǎng)成教育的重要性和價(jià)值，同時(shí)也收獲了很多珍貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。下面我將從培訓(xùn)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法、管理技巧、團(tuán)隊(duì)協(xié)作和未來(lái)發(fā)展五個(gè)方面展開，分享一些個(gè)人心得和體會(huì)。
培訓(xùn)內(nèi)容是班管養(yǎng)成教育的核心，也是我們獲取知識(shí)和理論基礎(chǔ)的重要途徑。在培訓(xùn)過程中，我們接觸到了很多與班管相關(guān)的知識(shí)，如班級(jí)管理的基本理念、具體工作職責(zé)、解決問題的方法等。這些內(nèi)容既有助于我們建立正確的思想觀念，又為我們提供了應(yīng)對(duì)各種問題和挑戰(zhàn)的工具和技巧。通過學(xué)習(xí)，我們深刻認(rèn)識(shí)到班管工作的責(zé)任重大，必須要精心打磨自己的管理技能和組織能力，才能更好地完成各項(xiàng)任務(wù)。
學(xué)習(xí)方法的選擇對(duì)于班管養(yǎng)成教育的效果起到了至關(guān)重要的作用。在培訓(xùn)中，我們了解到了不同的學(xué)習(xí)方法，并且得到了實(shí)踐的機(jī)會(huì)。通過不斷嘗試和總結(jié)，我逐漸找到了適合自己的學(xué)習(xí)方法。一是要注重理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐相結(jié)合，既要理解班管的基本理念和原則，又要通過實(shí)踐操作來(lái)鞏固知識(shí)和提升技能。二是要善于利用資源，多與同學(xué)交流、學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐請(qǐng)教，開展討論和研討，才能獲得更多的思想碰撞和學(xué)習(xí)啟示。三是要反復(fù)溫習(xí)和總結(jié)，通過反思自己的工作和經(jīng)驗(yàn)，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，提高自己的管理能力。
管理技巧是班管養(yǎng)成教育的重要組成部分，也是我們管理工作的重要武器。在培訓(xùn)中，我們學(xué)習(xí)了一些實(shí)用的管理技巧，例如如何制定合理的班級(jí)規(guī)章制度，如何進(jìn)行有效的隊(duì)伍建設(shè)，如何妥善處理班級(jí)內(nèi)部的矛盾和沖突等。這些技巧有效地幫助我們解決了很多實(shí)際問題，使我們的班級(jí)管理工作更加順利和高效。同時(shí)，我們也認(rèn)識(shí)到管理技巧是需要不斷學(xué)習(xí)和提升的，只有不斷地實(shí)踐和嘗試，才能獲得更多的管理經(jīng)驗(yàn)，成為一名合格的班干部。
團(tuán)隊(duì)協(xié)作是班管養(yǎng)成教育的重要內(nèi)容之一，也是我們班管工作的重要內(nèi)容之一。在培訓(xùn)中，我們通過一系列的團(tuán)隊(duì)討論和合作練習(xí)，深刻體會(huì)到了團(tuán)隊(duì)合作的價(jià)值和重要性。作為一名班級(jí)管理者，我們必須具備良好的團(tuán)隊(duì)合作能力，要能夠主動(dòng)協(xié)調(diào)成員之間的關(guān)系，發(fā)揮每個(gè)人的才能和潛力，共同努力實(shí)現(xiàn)班級(jí)目標(biāo)。通過培訓(xùn)，我們不僅加強(qiáng)了與同學(xué)之間的溝通和合作，也提高了自己的組織能力和領(lǐng)導(dǎo)能力，為未來(lái)的發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
班管養(yǎng)成教育并不是一時(shí)之功，而是一個(gè)持續(xù)的過程。培訓(xùn)只是剛剛開始，我們還需要在實(shí)踐中不斷磨礪和提高自己的班干部素質(zhì)。未來(lái)，我希望能夠更加深入地了解和掌握班管的相關(guān)知識(shí)，提高自己的管理技能，不斷推動(dòng)班級(jí)工作向更高水平發(fā)展。同時(shí)，我也將積極參與學(xué)校和社團(tuán)活動(dòng)，通過更廣泛的交流和合作，拓寬自己的視野，為自己的未來(lái)發(fā)展打下更加堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
總之，班管養(yǎng)成教育是我人生中一個(gè)重要的階段和經(jīng)歷。通過這次培訓(xùn)，我不僅學(xué)習(xí)到了很多班級(jí)管理的知識(shí)和技巧，也感受到了團(tuán)隊(duì)合作和自我發(fā)展的重要性。我將始終保持對(duì)班管養(yǎng)成教育的熱情和積極性，不斷提高自己的班級(jí)管理能力，為班級(jí)的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
養(yǎng)成教育的心得體會(huì)篇十二
作為家長(zhǎng)，我們都希望能夠給孩子一個(gè)良好的成長(zhǎng)環(huán)境，培養(yǎng)他們健康、快樂、獨(dú)立的個(gè)性。然而，伴隨著現(xiàn)代社會(huì)的快節(jié)奏生活節(jié)奏和信息爆炸，孩子養(yǎng)成教育也變得愈發(fā)復(fù)雜和挑戰(zhàn)性。下面，我將分享我在孩子養(yǎng)成教育過程中獲得的一些心得體會(huì)。
首先，給孩子一個(gè)穩(wěn)定和溫暖的生活環(huán)境是至關(guān)重要的。孩子的成長(zhǎng)需要一個(gè)安全的陪伴，需要穩(wěn)定和溫暖的親子關(guān)系。家庭作為孩子成長(zhǎng)的第一學(xué)校，必須給予他們足夠的關(guān)注和愛護(hù)。在我為人父的經(jīng)驗(yàn)中，我十分重視與孩子的交流。每天晚上，我都會(huì)和孩子一起度過一段專屬于我們的時(shí)間，詢問他們一天的經(jīng)歷，傾聽他們的內(nèi)心。與此同時(shí)，家庭成員之間的尊重和信任也是培養(yǎng)孩子獨(dú)立人格的關(guān)鍵。只有在一個(gè)溫馨和諧的家庭中，孩子才會(huì)有安全感，才能更好地面對(duì)外界的挑戰(zhàn)。
其次，有意識(shí)地塑造孩子積極樂觀的心態(tài)是培養(yǎng)孩子的重要途徑。樂觀的心態(tài)可以讓孩子更加堅(jiān)強(qiáng)和自信，面對(duì)困難時(shí)有勇氣和耐心去解決問題。因此，我鼓勵(lì)孩子們面對(duì)生活中的困難時(shí)，要積極尋找解決辦法，勇敢面對(duì)挑戰(zhàn)。同時(shí)，我也盡量通過自身的言行來(lái)給孩子樹立榜樣。父母的態(tài)度和舉止會(huì)直接影響孩子的心態(tài)，所以我們要盡量放下壓力和消極情緒，以積極的心態(tài)對(duì)待生活中的問題。
再次，培養(yǎng)孩子獨(dú)立自主的能力是教育的重要目標(biāo)。在孩子成長(zhǎng)的過程中，我們不能總是為他們做決定，而應(yīng)該給予他們自主選擇的機(jī)會(huì)，讓他們學(xué)會(huì)自己面對(duì)問題和做出選擇。比如，我常常鼓勵(lì)孩子們?cè)谌粘Ｉ钪歇?dú)立完成一些小事情，比如整理自己的書包、洗碗等。這樣的經(jīng)歷不僅讓孩子們明白要學(xué)會(huì)獨(dú)立和自律，而且還可以培養(yǎng)他們的實(shí)際動(dòng)手能力和解決問題的能力。另外，我們還要鼓勵(lì)孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)上有自己的想法和興趣，并給予他們支持和鼓勵(lì)。培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性不僅能夠提升他們的學(xué)習(xí)能力，而且能夠在他們未來(lái)的生活中受益終身。
最后，將孩子教育納入全面發(fā)展的大框架也是非常重要的。除了注重孩子的學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)外，我們還要關(guān)注他們的身心健康和社會(huì)情感發(fā)展。通過培養(yǎng)孩子的興趣愛好和參與團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，可以幫助他們培養(yǎng)各方面的能力，比如團(tuán)隊(duì)合作、領(lǐng)導(dǎo)能力等。同時(shí)，親子閱讀也是培養(yǎng)孩子閱讀習(xí)慣的好方法，不僅可以增加他們的知識(shí)面，還可以培養(yǎng)他們的思辨能力和想象力。德育教育更是家庭教育不可或缺的一部分，通過教會(huì)孩子們積極向上的價(jià)值觀和道德標(biāo)準(zhǔn)，可以幫助他們樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。
總之，在孩子養(yǎng)成教育過程中，給予孩子一個(gè)穩(wěn)定溫暖的生活環(huán)境，培養(yǎng)他們積極樂觀的心態(tài)，讓他們學(xué)會(huì)獨(dú)立自主，將教育納入全面發(fā)展的大框架，這些都是我在育兒過程中的一些心得體會(huì)。我相信，只有給予孩子關(guān)注和愛護(hù)，讓他們?cè)诔砷L(zhǎng)的道路上擁有積極的心態(tài)和獨(dú)立自主的能力，才能夠成為一個(gè)快樂、自信、健康成長(zhǎng)的孩子。
養(yǎng)成教育的心得體會(huì)篇十三
天氣漸漸變得炎熱了。近來(lái)常有些家長(zhǎng)會(huì)對(duì)我們說(shuō)：“老師請(qǐng)你幫忙多督促我的孩子多喝些水，他在家很不喜歡喝水，要多補(bǔ)充水分，多喝水有利于孩子的健康”?！蔽艺f(shuō)：“我們每次都會(huì)提醒孩子們?nèi)ズ人?，他們都有喝的，我?huì)多關(guān)注的?！蓖ㄟ^家長(zhǎng)的提醒，我每次孩子們?cè)诤人臅r(shí)候，都特別注意他們的喝水情況。
后來(lái)我發(fā)現(xiàn)有的孩子只喝一口水潤(rùn)潤(rùn)嗓子；有的孩子喝兩三口水；還有的水倒是倒得挺多，但是杯子里的水沒有全喝了，而是乘老師不注意偷偷倒掉了。甚至有的孩子因?yàn)椴幌矚g喝熱水，直接去接學(xué)校的生水喝。發(fā)現(xiàn)了這樣的問題后，我及時(shí)的對(duì)幼兒們進(jìn)行了一起教育。通過小故事、圖片等，讓幼兒們了解到多喝水有利于孩子的健康，補(bǔ)充水分對(duì)我們身體的重要性。孩子喝水的習(xí)慣問題，看起來(lái)是一個(gè)微不足道的小細(xì)節(jié)，如果沒有去關(guān)注，它也隨著時(shí)間、秒針一走而過，但是孩子喝水的好處，不用我說(shuō)大家都知道。但是培養(yǎng)孩子喝水不是一件簡(jiǎn)單的'事，它需要我們?nèi)ビ^察、去實(shí)踐才能夠找到最好的辦法。我們的工作正是這樣，說(shuō)起來(lái)也許沒多少大事，仔細(xì)想想都是微不足道的小事，都是一些在生活中最基本的工作。讓我們時(shí)刻關(guān)注工作中的每一個(gè)細(xì)節(jié)，把工作越做越好!
養(yǎng)成教育的心得體會(huì)篇十四
班級(jí)養(yǎng)成教育是一項(xiàng)重要的任務(wù)，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的品德、紀(jì)律和團(tuán)隊(duì)合作精神都有著至關(guān)重要的作用。在參與班級(jí)養(yǎng)成教育的過程中，我深刻體會(huì)到了其中的重要意義和有效方法。下面將圍繞班級(jí)養(yǎng)成教育的目標(biāo)、方法以及效果，進(jìn)行一番總結(jié)與思考。
首先，班級(jí)養(yǎng)成教育的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展的能力。在這個(gè)過程中，我意識(shí)到班級(jí)養(yǎng)成教育所追求的是學(xué)生綜合素質(zhì)的提升，包括品德修養(yǎng)、自主學(xué)習(xí)能力、團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)等等。這些能力的培養(yǎng)離不開良好的班級(jí)文化氛圍和有組織的養(yǎng)成教育方案。因此，市面上各種關(guān)于班級(jí)文化建設(shè)的書籍、培訓(xùn)課程等都是不可或缺的參考。
其次，班級(jí)養(yǎng)成教育的方法需要因材施教。每個(gè)班級(jí)都有其獨(dú)特的特點(diǎn)和需求，因此，我們不能采用一刀切的方法來(lái)進(jìn)行養(yǎng)成教育。了解每一位學(xué)生的個(gè)體情況，因材施教是至關(guān)重要的。比如，在培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)時(shí)，對(duì)有領(lǐng)導(dǎo)才能的學(xué)生可以讓他擔(dān)任班級(jí)小組長(zhǎng)，培養(yǎng)他的組織和管理能力；對(duì)于需要增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力的學(xué)生，則可以編排相應(yīng)的團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，讓他們?cè)诤献髦袑W(xué)會(huì)傾聽、合作和尊重。
第三，班級(jí)養(yǎng)成教育的過程需要引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。學(xué)生在參與班級(jí)養(yǎng)成教育的過程中，應(yīng)該注重引導(dǎo)他們的主動(dòng)性和自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。通過設(shè)立班級(jí)學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生在小組內(nèi)自由安排學(xué)習(xí)時(shí)間，制定學(xué)習(xí)目標(biāo)和計(jì)劃，培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)的能力。同時(shí)，也應(yīng)該讓學(xué)生在班級(jí)活動(dòng)中有表達(dá)意見和參與決策的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)他們的主動(dòng)性和自信心。
第四，班級(jí)養(yǎng)成教育的效果需要持續(xù)跟進(jìn)和評(píng)估。班級(jí)養(yǎng)成教育并非一蹴而就的過程，需要不斷地跟進(jìn)和評(píng)估。跟進(jìn)的目的是為了及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行調(diào)整，評(píng)估的目的是為了了解養(yǎng)成教育的效果和學(xué)生的進(jìn)展。比如，可以通過定期班級(jí)會(huì)議和心理輔導(dǎo)，了解學(xué)生在養(yǎng)成教育中的感受和困惑，并及時(shí)給予幫助和指導(dǎo)。
最后，班級(jí)養(yǎng)成教育需要全體教師和家長(zhǎng)的共同努力才能取得更好的成果。在養(yǎng)成教育中，班主任是起著關(guān)鍵性作用的人物，但他不能憑借個(gè)人的力量就能解決所有問題。其他所有的教師、家長(zhǎng)都應(yīng)該積極參與其中，共同營(yíng)造良好的班級(jí)氛圍和文化。只有全體師生家長(zhǎng)的共同努力，才能真正取得班級(jí)養(yǎng)成教育的成功。
總之，班級(jí)養(yǎng)成教育是一項(xiàng)全方位的教育任務(wù)，對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)有著重大的意義。通過探索和實(shí)踐，我體會(huì)到了班級(jí)養(yǎng)成教育的重要性和有效方法。希望未來(lái)班級(jí)養(yǎng)成教育能得到更多的重視和支持，為培養(yǎng)優(yōu)秀的學(xué)生做出更大的貢獻(xiàn)。