總結(jié)是對自己努力和付出的一種回報(bào)，也是對他人分享經(jīng)驗(yàn)和智慧的方式?？偨Y(jié)的寫作需要注意哪些常見錯(cuò)誤，以避免自己陷入誤區(qū)？看看以下的總結(jié)范文，或許可以給你一些啟示，幫助你更好地撰寫總結(jié)。
小學(xué)語文教學(xué)教研工作總結(jié)篇一
今學(xué)期我擔(dān)任六（1）班語文教學(xué)。我對教學(xué)工作不敢怠慢，認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入研究教法。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)情況總結(jié)。
一、基本情況概述。
六（1）班的同學(xué)比較活躍，上課氣氛積極，但中等生、差生占較大多數(shù)，尖子生相對較少。因此，講得太深，沒有照顧到整體，我備課時(shí)也沒有注意到這點(diǎn)，因此教學(xué)效果不如理想。從此可以看出，了解及分析學(xué)生實(shí)際情況，實(shí)事求是，具體問題具體分析，做到因材施教，對授課效果有直接影響。這就是教育學(xué)中提到的“備教法的同時(shí)要備學(xué)生”。這一理論在我的教學(xué)實(shí)踐中得到了驗(yàn)證。
二、取得的成績與經(jīng)驗(yàn)。
教學(xué)中，備課是一個(gè)必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性，曾有一位前輩對我說：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費(fèi)心機(jī)。”我明白到備課的重要性，因此，每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課之上，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實(shí)證明是值得的。同時(shí)，在自己空余時(shí)間主動(dòng)去聽同事的課，從中有所收獲，取長補(bǔ)短，進(jìn)而提高自己的教學(xué)水平。
三、采取的方法和措施。
語文是一門工具學(xué)科，對學(xué)生而言，既熟悉又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好語文，就要讓學(xué)生喜愛語文，讓他們對語文產(chǎn)生興趣。否則學(xué)生對這門學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒，不愿學(xué)，也無法學(xué)下去。為此，我采取了一些方法，就是盡量多講一些文化生活故事，讓他們更了解語文，更喜歡學(xué)習(xí)語文。因?yàn)橹挥姓Z文水平提高，他們才能提高同學(xué)們的語文寫作能力，對成績優(yōu)秀的同學(xué)很有好處。
因?yàn)檎Z文的特殊情況，學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)中，會出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象，差生面擴(kuò)大，會嚴(yán)重影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。因此，絕對不能忽視。為此，我制定了具體的計(jì)劃和目標(biāo)。對這部分同學(xué)進(jìn)行有計(jì)劃的輔導(dǎo)。我把這批同學(xué)分為三個(gè)組。第一組是有能力提高，但平時(shí)懶動(dòng)腦筋不學(xué)的同學(xué)，對這些同學(xué)，我采取集體輔導(dǎo)，給他們分配固定任務(wù)，不讓他們有偷懶的機(jī)會，讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平；第二組是肯學(xué)，但由于能力不強(qiáng)的同學(xué)。對這部分同學(xué)要適當(dāng)引導(dǎo)，耐心教導(dǎo)，慢慢提高他們的成績，不能操之過急，且要多鼓勵(lì)。只要他們肯努力，成績有望搞提高；第三組是紀(jì)律松散，學(xué)習(xí)不認(rèn)真，基礎(chǔ)又不好的同學(xué)。對這部分人要進(jìn)行課余時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo)。因?yàn)檫@部分同學(xué)需要一個(gè)安靜而又不受干擾的環(huán)境，才會立下心來學(xué)習(xí)。只要堅(jiān)持輔導(dǎo)，這些同學(xué)基礎(chǔ)重新建立起來，以后授課的效果就會更好。
語文是語言。因此，除了課堂效果之外，還需要讓學(xué)生多讀，多講，多練。為此，在早讀時(shí)，我堅(jiān)持下班了解早讀情況，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正。課后發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)問題也及時(shí)解決，及時(shí)講清楚，讓學(xué)生即時(shí)消化。另外，對部分不自覺的同學(xué)還采取強(qiáng)硬背誦等方式，提高他們的能力。
四、不足及今后努力的方向。
經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，期末考就是一種考驗(yàn)。無論成績高低，都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學(xué)期后如何自我提高，如何共同提高學(xué)生的語文水平。因此，無論怎樣辛苦，我都會繼續(xù)努力，多問，多想，多向前輩學(xué)習(xí)，爭取進(jìn)步。
以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)。由于經(jīng)驗(yàn)頗淺，許多地方存在不足，希望在未來的日子里，能在各位領(lǐng)導(dǎo)老師的指導(dǎo)下，取得更好成績。
小學(xué)語文教學(xué)教研工作總結(jié)篇二
20xx年，在學(xué)校、董事會的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在同學(xué)們的共同努力下，20xx年春季六年級語文教學(xué)工作圓滿完成?，F(xiàn)將本學(xué)期教學(xué)工作簡單總結(jié)于下。
一、積極學(xué)習(xí)新課程教學(xué)理念，優(yōu)化語文課堂教學(xué)。
我注意廣泛閱讀《教師之友》、《小學(xué)語文教學(xué)》、《小學(xué)語文教學(xué)設(shè)計(jì)》等優(yōu)秀教育雜志，不斷學(xué)習(xí)新的理論知識，分析語文教育教學(xué)規(guī)律，借鑒優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)；并結(jié)合自己的工作實(shí)際，改進(jìn)常規(guī)的教育教學(xué)方法，努力提高自己的教學(xué)水平。
語文學(xué)科的人文性是指學(xué)生在語文學(xué)習(xí)過程中實(shí)現(xiàn)自我成長的過程，是在特定的時(shí)間、空間中，教師與學(xué)生雙向體驗(yàn)生命運(yùn)動(dòng)的過程。尊重人，尊重人的生命價(jià)值，尊重具體人的文化及其多樣性，也是人文性的應(yīng)有定義。
1、關(guān)注學(xué)生情感世界。
在語文課堂教學(xué)中，我利用美、利用形象，使教學(xué)觸及到學(xué)生的情感世界，讓學(xué)生的情感伴隨著他們的認(rèn)知活動(dòng)，讓學(xué)生的情感在對文本的不斷熟悉中發(fā)展，隨著文本的不斷發(fā)展得到新的情感體驗(yàn)，并把自己的情感體驗(yàn)傾注于文本的閱讀中，讓學(xué)生與文本產(chǎn)生互動(dòng)的效果。這樣通過情感，通過長期的積淀和浸染，培養(yǎng)起學(xué)生的人文素養(yǎng)。
2、關(guān)注學(xué)生的精神世界。
精神的豐富需要精神的灌溉。我們面對著學(xué)生，給予他們微笑，拍拍他們肩膀，或撫摸一下他們的腦袋，親近每一個(gè)學(xué)生，關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，但是在語文課堂上，這還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。
我們要觸及學(xué)生的精神世界，用寬容和感動(dòng)來聆聽他們內(nèi)心深處的聲音。在課堂上，我盡量設(shè)身處地站在學(xué)生角度，以他們的眼睛看這個(gè)世界，用他們的認(rèn)知衡量這個(gè)世界，并以此為入口引導(dǎo)學(xué)生、組織學(xué)生，使課堂氛圍更融洽，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)更有效。
3、關(guān)注學(xué)生的人格發(fā)展。
語文絕不是一般意義上的基礎(chǔ)知識與基本技能訓(xùn)練的學(xué)科。語文教育要通過一篇篇凝聚著作者靈感和激情，代表著人類精神財(cái)富的文章，去潛移默化影響一個(gè)人的氣質(zhì)、修養(yǎng)、道德、品格、個(gè)性以及人生觀。在課堂教學(xué)中，我常常引導(dǎo)學(xué)生由文本聯(lián)想開去，比照自己的生活實(shí)際，談自己的收獲與困惑，從而讓他們產(chǎn)生一些關(guān)于人生的感悟。
三、遵從實(shí)際改進(jìn)教學(xué)方法。
知識是智力和能力的基礎(chǔ)，發(fā)展智力、培養(yǎng)能力的過程，又能使學(xué)生加深對知識的理解。在語文教學(xué)中，我重視發(fā)展學(xué)生的思維，促進(jìn)語言與思維的統(tǒng)一發(fā)展。
1、重視培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。培養(yǎng)自學(xué)能力，我引導(dǎo)學(xué)生積極參加聽說讀寫的實(shí)踐。重視在實(shí)踐中學(xué)習(xí)語言，理解語言，運(yùn)用語言。教給學(xué)生一些學(xué)習(xí)方法，鼓勵(lì)他們采用適合自己的方法，主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)。我著重培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀書，認(rèn)真思考的習(xí)慣，預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)的習(xí)慣，獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣，看書報(bào)和聽廣播的習(xí)慣，勤動(dòng)筆的習(xí)慣。
2、在激發(fā)學(xué)生寫作興趣上下工夫。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求高年級“能寫簡單的記實(shí)作文和想象作文”的要求。在指導(dǎo)學(xué)生寫作中我要求他們：“寫熟悉的人、事、景、物，做到說真話，表達(dá)真情實(shí)感，不說假話?！睂懴胂笞魑臅r(shí)激發(fā)他們展開想象和幻象，發(fā)揮自己的創(chuàng)造性。鼓勵(lì)學(xué)生走進(jìn)大自然，走進(jìn)社會，注意觀察周圍的人、事、景、物，自主選擇興趣的題材來，然后根據(jù)作文內(nèi)容自己擬定題目。
3、改進(jìn)作文的批改與講評。我在批改學(xué)生的作文時(shí)，采用少改多就，“尊重學(xué)生的意愿，肯定學(xué)生的滴點(diǎn)進(jìn)步，講求實(shí)效”。孩子是需要鼓勵(lì)的。寫好后，我指導(dǎo)學(xué)生自己讀讀，要一邊讀一邊改。哪兒丟字了，哪兒多字了，哪個(gè)字錯(cuò)了，哪個(gè)句子有毛病，一經(jīng)上口朗讀就能立刻發(fā)現(xiàn)。組織在小組內(nèi)同學(xué)相互修改。講評廢止了往日的“一言堂”。我發(fā)動(dòng)全班同學(xué)都來參加講評。選幾篇典型的作文印發(fā)給大家，讓學(xué)生自己當(dāng)眾來讀，引導(dǎo)同學(xué)們來討論修改的方法，意見不一致可以爭論。
四、不足及今后努力的方向。
由于年輕識淺和思想上的懈怠，本期的教學(xué)工作還存在很多的不足，歸納起來有以下幾點(diǎn)：
1、思想上掉以輕心。
認(rèn)為自己已經(jīng)有幾屆帶畢業(yè)班的經(jīng)驗(yàn)，所以工作中不夠細(xì)致，掉以輕心。背誦、墨寫等任務(wù)完全放手交給學(xué)生，檢查不夠細(xì)致。
2、五認(rèn)真工作不夠扎實(shí)。
只在教教材的層面上教學(xué)，沒有細(xì)致思考用教材教，導(dǎo)致鉆研教材深度不夠。五認(rèn)真工作中，作業(yè)批改后改錯(cuò)不及時(shí)，階段性考試和總結(jié)不及時(shí)。
3、對語文學(xué)科的工具性重視不夠。
語文學(xué)科具有工具性和人文性相統(tǒng)一的特點(diǎn)。教學(xué)中，我注重了語文學(xué)科的人文性，卻認(rèn)為六年級的學(xué)生不必過分強(qiáng)調(diào)工具性。生字、詞語、段落等知識的教學(xué)方法機(jī)械單一、用力較少。
4、習(xí)作訓(xùn)練力度不夠。
小作文寫得多，改得少。除考試作文外，大作文只寫了六個(gè)。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，期末考就是一種考驗(yàn)。盡管成績不理想，但我想重要的是在本學(xué)期后如何自我提高，如何提高學(xué)生的語文水平。因此，我會努力改進(jìn)教學(xué)，多問，多想，多向前輩學(xué)習(xí)，爭取進(jìn)步。在哪里跌倒，就在哪里站起。希望在未來的日子里，能在各位領(lǐng)導(dǎo)老師、前輩的指導(dǎo)下，取得更好成績。
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小學(xué)語文教學(xué)教研工作總結(jié)篇三
本期圍繞學(xué)校教學(xué)工作，有序、有效、扎扎實(shí)實(shí)地開展了教學(xué)教研工作，我們教學(xué)教研計(jì)劃為指導(dǎo)，以提高教學(xué)質(zhì)量為保障，大力強(qiáng)化老師的責(zé)任意識、危機(jī)意識、質(zhì)量意識，以確保教研工作的順利開展和教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步上升。
課程改革基礎(chǔ)教育改革的核心，師生關(guān)系不再是單一的傳授知識和接受知識的關(guān)系，而是平等、交流、互動(dòng)、和諧的關(guān)系。因此，教師必須加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，更新觀念。本期，我們教師認(rèn)真學(xué)習(xí)了《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》、《新課程標(biāo)準(zhǔn)》以及有關(guān)課程改革的理論專著，教學(xué)雜志。通過學(xué)習(xí)，老師對《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》鮮明的理念，全新的框架，明晰的目標(biāo)有了清醒的認(rèn)識，明確了所教年段的目標(biāo)及教材編排的意圖。做到整體把握，有的放矢;做到學(xué)以致用，將掌握的新理念，新方法轉(zhuǎn)化為平時(shí)的教學(xué)行為，充分發(fā)揮專業(yè)理論在課程改革中的引領(lǐng)，導(dǎo)航作用，除學(xué)習(xí)專業(yè)理論外，教師們還廣泛涉獵了文學(xué)書籍，科學(xué)書籍，歷史書籍要，以豐富自己的文化底蘊(yùn)，使課堂教學(xué)游刃有余。
本期的校本教研，我們主要挖掘組內(nèi)資源，發(fā)揮名師、骨干教師的引領(lǐng)作用。蘇夢浩老師對教材的把握，對課堂的駕馭，特別是她的教學(xué)機(jī)智，課堂生成，順學(xué)而導(dǎo)都是一流的;靳愛婷老師對教材的分析，大膽的教學(xué)設(shè)想，對作文教學(xué)的研究，都是非常出色的;還有賀偉峰老師良好的綜合素質(zhì)，時(shí)現(xiàn)州老師“潤物細(xì)無聲”的教學(xué)風(fēng)格，都是我們組開展校本教研寶貴的資源。
我們充分利用這一資源，采取多種形式，開展校本教研。如聚在一起，不拘形式地研究教材，研究教學(xué)中出現(xiàn)的問題，走進(jìn)課堂，觀摩教學(xué)。利用教研活動(dòng)時(shí)間，進(jìn)行專題研討等。通過校本教研的開展，我們解決了教學(xué)中出現(xiàn)的一個(gè)個(gè)實(shí)際問題。如：長課短教(六年級要擠出大量的時(shí)間做練習(xí))，作文教學(xué)中的細(xì)節(jié)描寫和表達(dá)真情實(shí)感等等，收到了實(shí)效。
教學(xué)常規(guī)管理是教學(xué)質(zhì)量的保證，只有把教學(xué)常規(guī)管理落到實(shí)處，教學(xué)質(zhì)量才會穩(wěn)步上升。一學(xué)期來，我們始終堅(jiān)持以教學(xué)為中心，強(qiáng)化管理，進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)行為，促進(jìn)教師嚴(yán)謹(jǐn)、扎實(shí)、高效、科學(xué)的良好教風(fēng)和學(xué)生嚴(yán)肅、勤奮、求真、善問的良好學(xué)風(fēng)的形成，在教學(xué)常規(guī)管理中，我們主要抓了以下環(huán)節(jié)：
管理上，努力體現(xiàn)“以人為本”的思想。要求每位教師對照有關(guān)制度，檢查自己所有的常規(guī)教學(xué)是否規(guī)范，及時(shí)調(diào)整、改進(jìn)。
組長牽頭，組員間互觀交流，比如組長在查教案作業(yè)時(shí)發(fā)現(xiàn)特別好的，就拿出來大家互相學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短。這也加強(qiáng)了隨機(jī)教研。
集體備課和獨(dú)立備課相結(jié)合。特別強(qiáng)調(diào)個(gè)性化的.修改，對一些重點(diǎn)課文或難以把握的課文，課前都要自覺進(jìn)行研討。備課教案首先自查，然后定期檢查，杜絕不合格的教案進(jìn)入課堂。
課堂是落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)的主渠道，也是提高教學(xué)質(zhì)量的主戰(zhàn)場。我們采取了對課堂教學(xué)質(zhì)量自主管理與督促管理相結(jié)合的辦法，增強(qiáng)了教師的主人翁責(zé)任感，教師們課堂教學(xué)都是非常嚴(yán)謹(jǐn)?shù)模怯袑?shí)效的。
一我們要求教師要自主地發(fā)揮自己的聰明才智，針對不同層次的學(xué)生，分層設(shè)計(jì)作業(yè)內(nèi)容，對優(yōu)生一是加大讀寫知識的訓(xùn)練;二是強(qiáng)調(diào)課外知識的積累;三是做一些提高練習(xí)，對中下生，主要加強(qiáng)課本知識的積累訓(xùn)練?？傊ㄟ^作業(yè)的練習(xí)，讓各個(gè)層次的學(xué)生都有所獲，有所提高。
老師懷著強(qiáng)烈責(zé)任心主動(dòng)認(rèn)真地抓好單元過關(guān)檢測。真正將考試作為促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)，促進(jìn)教師提高，改進(jìn)教學(xué)的手段。不管是單元檢測還是中考，我們都進(jìn)行認(rèn)真的分析。并對單元測試中成績較差的學(xué)生進(jìn)行單獨(dú)輔導(dǎo)，以保證他們成為合格的畢業(yè)生。對考試中的前幾名學(xué)生也進(jìn)行跟蹤、調(diào)研、細(xì)致分析卷面，分析他們知識的結(jié)構(gòu)情況，查漏補(bǔ)缺。
小學(xué)語文教學(xué)教研工作總結(jié)篇四
二年級語文組始終是一個(gè)和諧的集體，也是一個(gè)團(tuán)結(jié)的'集體。半年來，我們面臨緊缺老師的情況時(shí)協(xié)力，共同代課，大家心往一處想，勁往一處使，后來，薇薇老師的加入使我們這個(gè)團(tuán)隊(duì)更加有活力，在教學(xué)工作中，教師團(tuán)結(jié)協(xié)作、獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，共同促進(jìn)，共同提高，營造了高效、民主、合作的教研組工作氛圍，取得了良好的教學(xué)效果。
本學(xué)期，我組教師繼續(xù)采取集體學(xué)習(xí)集體備課的方式，細(xì)致落實(shí)執(zhí)行各項(xiàng)常規(guī)工作。教學(xué)時(shí)以單元教學(xué)為時(shí)限，共同商討單元教學(xué)的要求和方法后，再以個(gè)人的理解及課堂生成的具體情況寫出細(xì)致的教學(xué)詳案。教案使用之后，還及時(shí)寫下教學(xué)后記，就教學(xué)設(shè)計(jì)及目標(biāo)作重新調(diào)整、細(xì)化的操作過程和教學(xué)效果等方面寫下心得體會。針對教學(xué)中實(shí)際中的問題進(jìn)行了切實(shí)可行的探討和研究。在實(shí)際的教學(xué)工作中，教師們的教學(xué)態(tài)度是嚴(yán)謹(jǐn)而踏實(shí)的。課堂上注重效率，讓課堂充滿活力，切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力；課外，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生自主閱讀的積極性，擴(kuò)大閱讀量，并積極組織學(xué)生參加各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)。
本學(xué)期，教研組除了在業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的時(shí)間組織全體教師一起寫反思外，還根據(jù)老師們寫來的教學(xué)反思、教學(xué)心得和教學(xué)中存在的問題加以整理，選出老師們普遍存在的問題形成階段性研討。
1、認(rèn)真開展教研活動(dòng)。
本學(xué)期，我組教師積極響應(yīng)學(xué)校舉行的每項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)。老師們相互學(xué)習(xí)，相互聽課。評課時(shí)每位教師都充分發(fā)表了自己的見解。在期中考試過后的試卷分析、教研活動(dòng)中，教師們同樣表現(xiàn)出了濃厚的熱情和興趣。
2、積極開展豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)。
新課程提倡：教育是為了一切的學(xué)生，為了學(xué)生的一切。學(xué)校不但要重視改革課堂教學(xué)，而且要重視發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。本學(xué)期，我組老師積極參與學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)，在活動(dòng)中促發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生寫日記，提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。
抓實(shí)教學(xué)常規(guī)，保證教學(xué)任務(wù)有效完成。挑戰(zhàn)課堂內(nèi)外，提高學(xué)生素質(zhì)。
工作中也存在一些不足，比如：教師受到各方面的壓力日益增大，工作繁忙，限制了教研活動(dòng)的開展?？傊?，在總結(jié)本學(xué)期經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的基礎(chǔ)上，在各位教師的共同努力下，我們組下學(xué)期各方面的工作會做得更好，對此，我們充滿信心。
小學(xué)語文教學(xué)教研工作總結(jié)篇五
學(xué)期以來，我們始終堅(jiān)持以教學(xué)為中心，強(qiáng)化管理，進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)行為，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機(jī)結(jié)合，促進(jìn)教師嚴(yán)謹(jǐn)、扎實(shí)、高效、科學(xué)的良好教風(fēng)及學(xué)生嚴(yán)肅、勤奮、求真、善問的良好學(xué)風(fēng)的形成。五環(huán)節(jié)的考評主要形式有以下四個(gè)：
1、自檢——管理上，努力體現(xiàn)以人為本的思想。要求每位教師對照有關(guān)制度，檢查自己所有的職業(yè)表現(xiàn)是否規(guī)范、得體。
2、互觀——由組長牽頭，組員間互觀交流，取長補(bǔ)短，加強(qiáng)隨機(jī)教研。
3、校查——a隨機(jī)查：管理人員進(jìn)課堂（通知聽課、推門聽課、跟蹤聽課），聽課、看教案、查作業(yè)、查學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、態(tài)度、效果等一條龍式的檢查。b集中查：每月對不同年級、不同常規(guī)項(xiàng)目集中抽查。
堅(jiān)持每月一次的大教研組活動(dòng)，矯正疏漏，拋磚引玉，反饋考核情況，并將常規(guī)五環(huán)節(jié)量化在校園網(wǎng)，增大考核透明度，把常規(guī)工作抓嚴(yán)、抓細(xì)、抓實(shí)，促進(jìn)教學(xué)管理的良性循環(huán)。
全體語文教師從點(diǎn)滴入手，了解學(xué)生的認(rèn)知水平，查找資料，精心備課，努力創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)興趣，教給了學(xué)生知識，更教會了他們求知、合作、競爭，培養(yǎng)了學(xué)生正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及方法，使學(xué)生學(xué)得有趣，學(xué)得實(shí)在，確有所得，向40分鐘要效益；分層設(shè)計(jì)內(nèi)容豐富的課外作業(yè)，教法切磋，學(xué)情分析，“一得”交流都是大家隨機(jī)教研的話題，新老教師互學(xué)互促，扎扎實(shí)實(shí)做好常規(guī)工作，做好教學(xué)的每一件事，切實(shí)抓好單元過關(guān)及期中質(zhì)量檢測，真正將考試作為促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、促進(jìn)教師提高改進(jìn)教學(xué)的手段，對本班前后5名學(xué)生跟蹤調(diào)研，細(xì)致分析卷面，分析每位學(xué)生的情況，找準(zhǔn)今后教學(xué)的切入點(diǎn)，查漏補(bǔ)缺，培優(yōu)輔差，立足課堂，夯實(shí)雙基。學(xué)期末，我們舉辦了第三屆寫字等級評定活動(dòng)及三——六年級每班10人參加的想象作文競賽，并召開了起始年級與畢業(yè)年級的家長會，使家校教育形成合力，更好地促進(jìn)每位學(xué)生的成長。
與此同時(shí)，我們統(tǒng)籌安排學(xué)生在校一日活動(dòng)，課外興趣活動(dòng)有組織、有計(jì)劃，時(shí)間、內(nèi)容、老師、場地均得到落實(shí)，各興趣活動(dòng)期中組織匯報(bào)表示，12月底結(jié)合迎新組織展示。學(xué)生在多樣的興趣活動(dòng)中不僅鞏固、運(yùn)用了所學(xué)的知識，也為今后構(gòu)建新的知識結(jié)構(gòu)，提高實(shí)踐、應(yīng)用能力，適應(yīng)時(shí)代挑戰(zhàn)奠定了基礎(chǔ)。
一份耕耘，一份收獲。教學(xué)工作苦樂相伴。我們將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。
小學(xué)語文教學(xué)教研工作總結(jié)篇六
轉(zhuǎn)眼間，一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了，回顧這一學(xué)期教學(xué)，有得有失，現(xiàn)將具體教學(xué)工作總結(jié)如下：
良好的師生關(guān)系是學(xué)生學(xué)好本門學(xué)科的關(guān)鍵，如果老師一進(jìn)入課堂就緊繃著臉，勢必要造成課堂氛圍的緊張，學(xué)生老是在揣摩教師的心理，心思自然不會用在學(xué)習(xí)上。學(xué)生只有喜歡老師了，他才能喜歡你所帶的學(xué)科。面帶微笑經(jīng)常和學(xué)生交流，經(jīng)常和學(xué)生談心，經(jīng)常激勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生認(rèn)為自己是個(gè)和藹可親的人，學(xué)生喜歡老師了，自然也就喜歡你的學(xué)科了。
“興趣是最好的老師”。在教學(xué)中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。譬如，在導(dǎo)入新課時(shí)，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學(xué)語文。我們要根據(jù)不同的課型，設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門，例如播放音樂、講故事導(dǎo)入等等。
有了興趣，沒有信心也不能在學(xué)習(xí)上有大的突破。一些孩子之所以成績差，因?yàn)槠湓趯W(xué)習(xí)上沒有成功的信心。我提問會根據(jù)難度來，簡單的讓學(xué)困生回答，正確率自然高，贊美的語言如黃河之水滔滔不絕，常常喝一肚子蜜，精神爽，信心自然上去，他不會覺得低人一等，腦子不如人。即使答錯(cuò)了，也要找個(gè)理由夸一夸。我就是讓學(xué)生感覺到，老師眼里，大家都一樣，只是態(tài)度不同造成成績的差異。態(tài)度改變，成績一定進(jìn)步。同時(shí)，在課堂上注入愛的情感教育，讓學(xué)生學(xué)會愛，學(xué)會感恩，自愿學(xué)習(xí)，愛好學(xué)習(xí)。
為了上好課，我做了多方面的工作：
1、認(rèn)真鉆研教材，做好ppt課件。對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個(gè)字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，把握知識的邏輯，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。
2、了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的愛好、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。
3、考慮教法，解決如何把已把握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。
4、培養(yǎng)認(rèn)真預(yù)習(xí)的習(xí)慣。課前閱讀準(zhǔn)備，有的課文，我會讓學(xué)生利用課余時(shí)間提前閱讀相關(guān)書籍資料，例如在復(fù)習(xí)作文專題時(shí)，我讓全班每個(gè)孩子都收集自己喜歡的作文的好的開頭和結(jié)尾、喜歡的好故事等等。通過課外的閱讀和積累，再去學(xué)習(xí)寫作的技巧和方法，就為上好這一專題打下一個(gè)良好的基礎(chǔ)。另外，對于六年級的同學(xué)來說，生字詞語都可以放在課外通過預(yù)習(xí)解決。課外預(yù)習(xí)已經(jīng)成為我班同學(xué)的良好習(xí)慣了。
5、認(rèn)真組織課堂教學(xué)。組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，留意信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意留意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時(shí)，想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生的愛好和情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。
語文學(xué)科尤其重視知識的積累，特別是畢業(yè)班的學(xué)生，有了一定的知識積累，熟悉題型，就能更好的各個(gè)攻破。在上完新課后，我分別從字、詞、句、閱讀、作文和應(yīng)用文等專題進(jìn)行復(fù)習(xí)，取得了一定的效果。我曾多次告訴學(xué)生，語文課上，老師講了再多的方法，如果自己不去記憶，課外不去大量閱讀，積累好詞佳句，是無法寫出好的文章來的。要求背誦的課文，詩詞，名言警句，日積月累的成語，都必須熟練背誦，當(dāng)然，如果不愿意背誦，還可以選擇反復(fù)地抄寫。背誦或抄寫，可以自己選擇，目的只有一個(gè)，牢記于心。
數(shù)學(xué)老師常說舉一反三，語文一科中有些題同樣如此，同一知識的測試，有很多種方式，老師平時(shí)加以訓(xùn)練，學(xué)困生才不會再考試中束手無策。如把轉(zhuǎn)述的話變成引用的話，那么又怎么把引用的話變成轉(zhuǎn)述的話呢？人稱代詞怎么變化，意思才不會變化，練習(xí)多了，學(xué)生自然就有感悟了。
同時(shí)，六年級第二學(xué)期面臨升學(xué)考試，語文教學(xué)因?yàn)槠鋵W(xué)科的特殊性，涉及的知識面很廣，也對老師提出了更高的要求，給學(xué)生一碗水，自己就要一桶水。本學(xué)期我雖然盡了自己的責(zé)任和能力去完成了教學(xué)工作任務(wù)，取得了一定的成績，但是在教學(xué)工作中難免有遺憾，例如：我感覺自己的閱讀還不夠，特別是理論書籍，作業(yè)設(shè)計(jì)不能做到“因人而異”等。今后我將繼續(xù)加倍地努力工作，為全面提高自己的教學(xué)水平和學(xué)生的語文素養(yǎng)而努力。
小學(xué)語文教學(xué)教研工作總結(jié)篇七
六2、班這個(gè)班集體是個(gè)團(tuán)結(jié)和諧的集體，是個(gè)積極向上的班級。學(xué)生個(gè)性比較活躍，上課氣氛積極，但中等生、學(xué)困生占較大多數(shù)，尖子生相對較少。因此，在教學(xué)中，要了解及分析學(xué)生實(shí)際情況，實(shí)事求是，具體問題具體分析，做到因材施教。
教學(xué)中，我覺得備課是一個(gè)必不可少，是十分重要的環(huán)節(jié)，既要備學(xué)生，又要備教法。備課不充分，會嚴(yán)重影響課堂氣氛和學(xué)生的積極性。因此，每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課之上，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實(shí)證明是值得的。
要教好語文，就要讓學(xué)生喜愛語文，讓學(xué)生對語文有興趣。否則學(xué)生對這門學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒，不愿學(xué)，也就根本學(xué)不好了。為此，我采取了一些方法，就是盡量多講一些故事，讓學(xué)生更了解語文，更喜歡學(xué)習(xí)語文。因?yàn)橹挥姓Z文水平提高，才能提高同學(xué)們的語文寫作能力，對成績優(yōu)秀的同學(xué)很有好處。我根據(jù)不同的課型，設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式。用多媒體展示課文的畫面讓學(xué)生進(jìn)入情景；也用講述故事的方式導(dǎo)入，采用激發(fā)興趣、設(shè)計(jì)懸念……引發(fā)設(shè)計(jì)，比起簡單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性，開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門。
因?yàn)檎Z文的特殊情況，學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)中，會出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象，差生面擴(kuò)大，會嚴(yán)重影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。因此，絕對不能忽視。為此，我制定了具體的計(jì)劃和目標(biāo)。對這部分學(xué)困生進(jìn)行有計(jì)劃的輔導(dǎo)。對平時(shí)懶動(dòng)腦筋不學(xué)的同學(xué)，我采取集體輔導(dǎo)的方法，給他們分配固定任務(wù)，不讓他們有偷懶的機(jī)會，讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平；對肯學(xué)能力不強(qiáng)的同學(xué)進(jìn)行適當(dāng)引導(dǎo)，耐心輔導(dǎo)，慢慢提高他們的成績，不能操之過急，且要多鼓勵(lì)。只要他們肯努力，成績有望搞提高；對紀(jì)律松散，學(xué)習(xí)不認(rèn)真，基礎(chǔ)又不好的同學(xué)，主要利用進(jìn)行課余時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo)，利用優(yōu)等生來幫助他們，成立“一幫一對紅”互幫小組。只要堅(jiān)持輔導(dǎo)，這些同學(xué)基礎(chǔ)重新建立起來，以后上課的效果就會更好。
除了抓課堂教學(xué)效果之外，我還注意讓學(xué)生多讀，多講，多練，多讀課外書籍，多積累課外知識。為此，在早讀時(shí)，我堅(jiān)持下班了解早讀情況，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正。課后發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)問題也及時(shí)解決，及時(shí)講清楚，讓學(xué)生即時(shí)消化。另外，對部分不自覺的同學(xué)還采取強(qiáng)硬背誦等方式，提高他們的能力。
經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，期末考試就是一種檢驗(yàn)。無論成績高低，都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。當(dāng)然這并不是最重要的，重要的是在以后后如何自我提高，如何提高學(xué)生的語文水平。因此，無論怎樣辛苦，我都會繼續(xù)努力，多學(xué)，多想，爭取進(jìn)步。
小學(xué)語文教學(xué)教研工作總結(jié)篇八
我于1997年考入四川省宣漢師范學(xué)校，20xx年7月畢業(yè)，同時(shí)獲得四川省師范大學(xué)漢語言?？莆膽{（自考），xx年5月，分配到四川省宣漢縣新華中學(xué)直到現(xiàn)在?；仡欉^去的3年，現(xiàn)將主要工作總結(jié)如下：
身為教師，為人師表，我深深認(rèn)識到“教書育人”、“文以載道”的重要性和艱巨性。多年來，始終具有明確的政治目標(biāo)，崇高的品德修養(yǎng)，堅(jiān)持黨的四項(xiàng)基本原則，堅(jiān)持黨的教育方針，認(rèn)真貫徹教書育人的思想，在工作中，具有高度的責(zé)任心，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)和良好的思想素養(yǎng)，熱愛、關(guān)心全體學(xué)生，對學(xué)生的教育能夠動(dòng)之以情，曉之以理，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、科學(xué)的世界觀。每天堅(jiān)持早到晚歸，嚴(yán)格按照學(xué)校的要求做好各項(xiàng)工作，甚至還放棄節(jié)假日的休息，回校做好有關(guān)工作；甘于奉獻(xiàn)，從不計(jì)較個(gè)人得失，絕對做到個(gè)人利益服從集體利益。在學(xué)生和教師心目中，具有較高的威信和較好的教師形象。
教學(xué)是學(xué)校的中心任務(wù)，學(xué)校以教學(xué)為主，這是辦好學(xué)校最基本的規(guī)律。在教學(xué)方面，能準(zhǔn)確把握教學(xué)大綱和教材，制定合理的教學(xué)目標(biāo)，把各種教學(xué)方法有機(jī)地結(jié)合起來，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，以學(xué)生為主體，力求教學(xué)由簡到繁、由易到難、深入淺出、通俗易懂，本人十分注重提高教學(xué)技巧，講究教學(xué)藝術(shù)，教學(xué)語言生動(dòng)，學(xué)生學(xué)得輕松，老師教得自然。
首先，作為一名普通的教學(xué)工作者，能夠嚴(yán)格要求自己，始終以一絲不茍的工作態(tài)度，切實(shí)抓好教學(xué)工作中的各個(gè)環(huán)節(jié)，特別是備、輔、考三個(gè)環(huán)節(jié)，花了不少功夫，進(jìn)行了深入研究與探討；備——備教材、備學(xué)生、備重點(diǎn)、備難點(diǎn)、備課堂教學(xué)中的各種突發(fā)因素；輔——輔優(yōu)生、輔差生、重點(diǎn)輔“邊緣”學(xué)生；考——不超綱、不離本、考題靈活、開發(fā)思維、迅速反饋、及時(shí)補(bǔ)漏。教學(xué)過程中，能根據(jù)學(xué)生的具體情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃和狀態(tài)，改進(jìn)教學(xué)方法，自始至終以培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，提高學(xué)生分析、解決問題的能力為宗旨，根據(jù)學(xué)生的個(gè)性差異，因材施教，使學(xué)生的個(gè)性、特長順利發(fā)展，知識水平明顯得到提高。所任班級學(xué)生的?？蓟蜴?zhèn)統(tǒng)考成績（及格率、優(yōu)秀率和平均分）名列?；蜴?zhèn)同類學(xué)校的前茅。
其次，教研與教學(xué)互相促進(jìn)。從xx年至今，我一直擔(dān)任初中語文教學(xué)工作，每學(xué)年的工作計(jì)劃、措施、組織、效能等方面，均得到全校老師和領(lǐng)導(dǎo)的高度評價(jià)，以及鎮(zhèn)教育辦和市教研室的贊揚(yáng)。
從教3年，在較好地完成教學(xué)工作的同時(shí)，我還善于進(jìn)行教學(xué)研究，積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷錘煉自己的教學(xué)基本功。
1、“青優(yōu)課”評比。xx年參加我?！扒鄡?yōu)講課”比賽，榮獲二等獎(jiǎng)；xx年參加我?！扒鄡?yōu)說課”評比，榮獲二等獎(jiǎng)。
2、撰寫教學(xué)論文。xx年，論文《古詩翻譯的幾條建議》被我校評為一等獎(jiǎng)；xx年，論文《蘇軾詞的賞析》在我校論文比賽中上被評為優(yōu)秀論文一等獎(jiǎng)。
3、教學(xué)基本功比賽。xx年，我參加教師教學(xué)基本功“六個(gè)一”（上一節(jié)好課、說一口流利的普通話、寫一手好字、寫一篇好文章、編一份好題、答一份好題）比賽，成績突出，被評為我校首批“教學(xué)能手”光榮稱號。
4、繼續(xù)教育。幾年來，積極參加各類教師繼續(xù)教育學(xué)習(xí)培訓(xùn)，參加每學(xué)年的教材教法培訓(xùn)學(xué)習(xí)；參加電腦初級培訓(xùn)并考試合格；參加普通話培訓(xùn)，測試水平達(dá)二級乙等（85分）；參加四川師范大學(xué)漢語言文學(xué)本科自學(xué)考試，學(xué)習(xí)刻苦，成績優(yōu)良，即將取得畢業(yè)。
在教師幫帶和學(xué)生輔導(dǎo)方面，我特別注重以下兩方面工作：一是精心組織、輔導(dǎo)學(xué)生參加我校初中語文競賽，成績突出，xx年，獲校輔導(dǎo)教師二等獎(jiǎng)，xx年，輔導(dǎo)李小紅參加校演講賽二等獎(jiǎng)，等等。
成績屬于過去，何況教育教學(xué)這門藝術(shù)永無止境，我將在今后的工作中虛心學(xué)習(xí)，勇于創(chuàng)新，再創(chuàng)佳績。
小學(xué)語文教學(xué)教研工作總結(jié)篇九
我始終堅(jiān)信備好課是上好課的前提及關(guān)鍵。為了向40分鐘的課堂要質(zhì)量，課前，我不僅僅了解學(xué)生原有的知識技能，而且了解他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，還了解他們學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難等。備課時(shí)，我認(rèn)真鉆研教材，掌握教材體系、基本資料及其內(nèi)在聯(lián)系，明確重難點(diǎn)，掌握知識的邏輯，把握教材的關(guān)鍵，并根據(jù)了解到的狀況認(rèn)真選取教法，安排每節(jié)課的每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)活動(dòng)，注重每一個(gè)教學(xué)重點(diǎn)的突出和每一個(gè)難點(diǎn)的突破，精心地進(jìn)行備課，保證了課堂教學(xué)的正常、有序的進(jìn)行。課后，我及時(shí)對每一節(jié)課進(jìn)行反思，反思教學(xué)方法，反思教學(xué)環(huán)節(jié)，反思學(xué)生課堂學(xué)習(xí)過程等等，并在備課本上記錄下來。
要想學(xué)好語文，只憑課本是不夠的，務(wù)必?cái)U(kuò)大學(xué)生的閱讀面?！墩n程標(biāo)準(zhǔn)》提出：“少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書”的要求。我引導(dǎo)學(xué)生超多閱讀課外書籍，培養(yǎng)學(xué)生課外知識量。要求學(xué)生務(wù)必根據(jù)自己課外閱讀的資料做摘抄，能夠是作文，能夠是名言，能夠是精彩片段……時(shí)間久了，學(xué)生積累的資料越來越豐富，我相信這樣的活動(dòng)對于提高學(xué)生的語文水平是大有好處的。
本班學(xué)生語文基礎(chǔ)比較差，學(xué)生愛動(dòng)、貪玩，缺乏自控潛力，學(xué)習(xí)用心性不高，有一部分學(xué)生總是不能按時(shí)完成作業(yè)。為了更好地完成教育教學(xué)工作任務(wù)，促使每位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展，大面積提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，本學(xué)期我在班中成立學(xué)習(xí)“互助”及“競爭”小組，利用優(yōu)優(yōu)生組和差生組結(jié)對子形式，以優(yōu)生來帶動(dòng)差生，對學(xué)困生的學(xué)習(xí)進(jìn)行輔導(dǎo)和幫忙。又利用每一個(gè)學(xué)習(xí)小組組內(nèi)成員進(jìn)行競爭來帶動(dòng)全班同學(xué)共同進(jìn)步。自從成立學(xué)習(xí)小組后，我發(fā)現(xiàn)孩子們的學(xué)習(xí)用心性提高了，不按時(shí)完成作業(yè)的孩子少了，學(xué)習(xí)成績也有了必須的進(jìn)步。我也在課外加強(qiáng)輔導(dǎo)工作，對后進(jìn)生表示尊重和理解，注重為他們帶給更多的機(jī)會，鼓勵(lì)他們，使他們在學(xué)習(xí)上、品行上也能取得進(jìn)步。
六年級的這一學(xué)期的知識綜合性強(qiáng)，生字要求人人會寫，會認(rèn)的字要求會認(rèn)、讀、寫，而文中要求背誦的要求會背，不能馬虎。
本班學(xué)生閱讀理解潛力差、貪玩、注意力不夠集中，針對這些，本期重點(diǎn)放在讀上，從讀中理解詞義、句子的含義，從讀中體會思想感情，從而培養(yǎng)學(xué)生的思維、概括、創(chuàng)新。以學(xué)生自學(xué)為主，把超多時(shí)間留給學(xué)生，使他們從讀中感悟，養(yǎng)成‘讀書’的好習(xí)慣，主動(dòng)參與，老師和學(xué)生有一種心靈上的默契來提高他們的各科成績。
好孩子是夸出來的，要以欣賞、贊美、夸獎(jiǎng)、鼓勵(lì)，作為主體，勇氣是把利箭，能幫忙你斬出前進(jìn)途中的障礙，由此可見，激勵(lì)學(xué)生能夠使學(xué)生看到自己成長途中的點(diǎn)點(diǎn)星光，讓他們像一棵棵自信的小樹一樣，茁壯成長，只有這樣，學(xué)生才會有閃光的機(jī)會、才會有上進(jìn)、自信心，才能養(yǎng)成良好的習(xí)慣，人人才會進(jìn)步。
小學(xué)語文教學(xué)教研工作總結(jié)篇十
語文教研組本學(xué)期的工作在學(xué)校的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，按照學(xué)期初制定的，團(tuán)結(jié)協(xié)作，真抓實(shí)干，全面貫徹落實(shí)新課改精神，以全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)為目的，形式多樣地開展語文教學(xué)工作，圓滿地完成了本學(xué)期的教學(xué)教研工作，現(xiàn)總結(jié)如下：
作為學(xué)校的學(xué)科組——語文教研組，我們深深地感到應(yīng)該始終站在課程改革浪潮的前頭，為學(xué)校的語文教學(xué)，為推動(dòng)學(xué)校整體教學(xué)水平的提高，發(fā)揮我們的智慧和才能。開學(xué)初，我們?nèi)M老師認(rèn)真研讀了《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》，了解了每個(gè)年級段的教學(xué)目標(biāo)和要求，開展了新課程理論下的課堂教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)討論。之后又通過個(gè)人自學(xué)、組內(nèi)交流等多種方式來學(xué)習(xí)新課程，把握新課程，以轉(zhuǎn)變觀念，形成新的課程觀、教師觀、教學(xué)觀、課堂觀、質(zhì)量觀。
認(rèn)真積極地開展校內(nèi)聽課活動(dòng)，促進(jìn)教師集體教學(xué)水平的提高，一直是我校搞好教研工作的傳統(tǒng)。近年來，隨著學(xué)校教師隊(duì)伍的不斷壯大，我們語文教研組的教師也逐漸擴(kuò)大。如何使不同的教師在教研組這個(gè)集體中共同成長呢?我們的做法是：扎實(shí)開展如集體備課、專題研討、公開課、教學(xué)診斷、優(yōu)質(zhì)交流等多項(xiàng)活動(dòng)。其中公開課是大家相互取長補(bǔ)短的很好途徑。每次活動(dòng)，我們都認(rèn)真抓好以下環(huán)節(jié)：集體備課，組織聽課，評課、診斷、總結(jié)。
“尺有所短，寸有所長?！泵總€(gè)人都有他的長處和短處，如果能相互學(xué)習(xí)、相互借鑒，揚(yáng)長避短，我們的工作就能事半功倍。但由于種種原因，以往集體備課常常流于形式。本學(xué)期我們認(rèn)真落實(shí)教導(dǎo)處有關(guān)規(guī)定，嚴(yán)格紀(jì)律要求，改進(jìn)組織方式，在備課組內(nèi)實(shí)行定課題、定時(shí)間、定主講人、全體參加的做法，在很大程度上提高了集體備課的質(zhì)量。在集體備課中我們力求做到統(tǒng)一思想，統(tǒng)一進(jìn)度，統(tǒng)一練習(xí)，特別是在備教學(xué)目標(biāo)，備學(xué)生練習(xí)，備教學(xué)方法時(shí)能集思廣益，取長取短，同時(shí)通過集體備課，及時(shí)了解教育教學(xué)情況，針對教材的特點(diǎn)，不斷地進(jìn)行探索、改革、創(chuàng)新。
為了使教學(xué)工作規(guī)范化，制度化，科學(xué)化，條理化，每個(gè)月的常規(guī)檢查，都很抓落實(shí)，不走過場形式，認(rèn)真細(xì)致，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)整改。通過督促、檢查教師們形成了工作習(xí)慣，每到月底總能及時(shí)完成各項(xiàng)任務(wù)。
總之，在本學(xué)期里，我們語文組的中青年教師處處帶頭垂范，新上崗教師敢于大膽創(chuàng)新，都取得了一定的成績。如：朱保進(jìn)老師和范桂英老師就代表淝南學(xué)區(qū)參加了中心校舉行的公開課評比活動(dòng)。但我們也看到了困難和不足，如教研組活動(dòng)開展得還不夠扎實(shí)，在許多具體工作環(huán)節(jié)上缺乏創(chuàng)意，備課組活動(dòng)效率不高，一部分教師對教研活動(dòng)的認(rèn)識不夠端正，參加集體活動(dòng)的熱情不高。對學(xué)生的課外閱讀指導(dǎo)還不夠，在學(xué)生活動(dòng)的組織上依然沒有跳出應(yīng)試的窠臼，對其語文綜合素養(yǎng)的提高關(guān)注不夠。不過我們相信，只要全校上下切實(shí)更新教育觀念，真正堅(jiān)持正確的辦學(xué)方向，在經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的基礎(chǔ)上，在各位教師的共同努力下，我們組下學(xué)期各方面的工作會做得更好，對此，我們充滿信心。
小學(xué)語文教學(xué)教研工作總結(jié)篇十一
伴隨著課程改革的陣陣熱潮,我們即將辭去忙碌而又充實(shí)的舊歲,迎來嶄新而又充滿希望的新年。本學(xué)期，我在語文教研工作中圍繞“滲透課改精神，讓課堂煥發(fā)生命活力”這一目標(biāo)，繼續(xù)以課堂教學(xué)為重點(diǎn)，努力學(xué)習(xí)現(xiàn)代教學(xué)理論，積極開展語文課堂教學(xué)研究，現(xiàn)作如下小結(jié)。
一個(gè)教師有什么樣的教學(xué)思想或教學(xué)理念，會直接體現(xiàn)在一切教學(xué)活動(dòng)中。平時(shí)我通過不斷的學(xué)習(xí)，閱讀一些有關(guān)教育思想或教育理論的書籍，不斷接受新觀念，充實(shí)完善自己的教學(xué)思想，樹立了素質(zhì)教育、終身教育、創(chuàng)新教育、社會化教育、未來教育等教育教學(xué)思想，并充分運(yùn)用課堂教學(xué)的主渠道，靈活地運(yùn)用多種教學(xué)方法，使素質(zhì)教育、終身教育等落到實(shí)處。另外，通過網(wǎng)上瀏覽，不斷地汲取教育經(jīng)驗(yàn)。
作為一名教師，我以課堂教學(xué)改革為己任，努力提高自身素質(zhì)，積極探索新形勢下的教學(xué)思路。我想主要表現(xiàn)在教師的理論水平和實(shí)踐能力的不斷提高上，表現(xiàn)在課堂教學(xué)中不斷摸索出全新的教學(xué)模式上。我積極向同年級的教師學(xué)習(xí)，努力實(shí)施創(chuàng)新教學(xué)，積極發(fā)揮每一名學(xué)生的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，讓他們真正嘗試到成功的喜悅。在教學(xué)中，我努力鼓勵(lì)學(xué)生敢說敢為，引導(dǎo)學(xué)生能說會做，不斷促進(jìn)學(xué)生各方面素質(zhì)的提高。
為了更好地促進(jìn)教學(xué)，我認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、輔導(dǎo)和批改作業(yè)。每一環(huán)節(jié)我都精心設(shè)計(jì)，力求做到學(xué)生愿學(xué)。在集體備課中，我認(rèn)真記錄，積極發(fā)言，虛心向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)，同時(shí)闡述自己的見解。
學(xué)校要求教師多讀書外，還要求教師撰寫教學(xué)反思。我們雖然使用的仍然是舊教材，但也在實(shí)踐著新課程的新理念，我能認(rèn)真撰寫教學(xué)反思，記下自己嘗試新課程的足跡。
語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學(xué)科。在新課改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn)，討論、交流、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。在語文課堂教學(xué)中，我盡量做到：
1）課堂氣氛民主。課堂上關(guān)注的是“這堂課怎么幫學(xué)生學(xué)”，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，挖掘?qū)W生潛在的能力，教師搭臺讓學(xué)生唱戲，有時(shí)甚至是學(xué)生自己搭臺自己唱戲。把工作從“臺前”走到“幕后”，成為學(xué)習(xí)的幫助者，導(dǎo)航者。整個(gè)教學(xué)過程，將學(xué)生從被動(dòng)地聽、看，轉(zhuǎn)變?yōu)榉e極思維的學(xué)習(xí)主體。
2）學(xué)習(xí)的自主權(quán)交給學(xué)生。在教學(xué)過程中充分尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，充分發(fā)揮學(xué)生的主體參與精神。這種自主表現(xiàn)為：a.自主地選擇學(xué)習(xí)的內(nèi)容，如“挑你最喜歡的句子好好地讀”?！坝媚阆矚g的方式讀?！薄澳阕钕肟词裁?？”b.自主選擇學(xué)習(xí)的方式，如自學(xué)、小組學(xué)習(xí)、朗讀、表演或做畫等。鼓勵(lì)學(xué)生自我發(fā)現(xiàn)、自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)創(chuàng)精神，在探究性學(xué)習(xí)中發(fā)揮獨(dú)立性、靈活性、預(yù)見性。
3）善用“鼓勵(lì)”。在教學(xué)過程中，運(yùn)用鼓勵(lì)性的語言，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。一是鼓勵(lì)提問，二是鼓勵(lì)合作。
4）重視朗讀品評感悟，讓課堂教學(xué)“活”起來。小學(xué)語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運(yùn)用的精妙，思想表達(dá)的深邃，見解闡述的獨(dú)到，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生對語言文字反復(fù)誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵、意義內(nèi)涵、情感內(nèi)涵。同時(shí)，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對課文進(jìn)行品評，在品評中深化理解，升華認(rèn)識，填補(bǔ)空白。
5）注重課內(nèi)外結(jié)合。美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學(xué)習(xí)為核心，能動(dòng)地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活、社會生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、有趣、有力、有效的結(jié)合，取得語文教學(xué)的整體效益?！痹谡n程改革實(shí)踐中，我們已把語文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天空。
小學(xué)語文教學(xué)教研工作總結(jié)篇十二
不忘初心、砥礪前行，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)深刻的認(rèn)識到：正是由于依托教育科研，使xx中心小學(xué)逐步成長壯大，實(shí)現(xiàn)了跨越式的發(fā)展。
1、教育科學(xué)研究是提高教師素質(zhì)最有效、最直接的途徑。我校從成熟走向成功，我們深切的感受到：教育問題，首先是教師問題;而教師問題，首先是教師的素質(zhì)問題。要全面提高學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量，必須全面提升教師的綜合素質(zhì)，這樣才能保證學(xué)校發(fā)展有后勁，實(shí)現(xiàn)學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展。而教師素質(zhì)的提高必須通過卓有成效的開展教育科學(xué)研究。
2、教育思想的更新、教育觀念的轉(zhuǎn)變依賴于教育科學(xué)研究。面對新時(shí)代，大學(xué)校要辦大教育，學(xué)校日益成為面向全社會的開放性系統(tǒng)，逐漸成為學(xué)習(xí)化組織。學(xué)校的教育對象、管理模式、教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容、評估機(jī)制都相應(yīng)的發(fā)生了根本性的變化。這就要求我們改變舊有的傳統(tǒng)教育觀念，構(gòu)建與創(chuàng)造適應(yīng)社會需要和學(xué)生發(fā)展的新型管理模式、教學(xué)模式，而傳統(tǒng)觀念的改變與更新、新型管理模式與教學(xué)模式的構(gòu)建與創(chuàng)造都有賴于教育科研的實(shí)施與開展。
結(jié)合學(xué)校各級各類課題研究的開展，學(xué)校教育科研室組織開展了系列科研活動(dòng)，營造教育科研氛圍，搭建教師參與教育科研活動(dòng)平臺。
1、提高教師基本技能的活動(dòng)。組織教師參加“學(xué)區(qū)、縣教師教學(xué)基本功比賽”十五人參加學(xué)區(qū)評比，獲得一等獎(jiǎng)的共有10人，二等獎(jiǎng)的有4人，三等獎(jiǎng)的1人;隨后14人推薦參加縣基本功評比中，楊錦旭、胡建歐、胡小飛、王文素、盧亞琴6等獲得縣一等獎(jiǎng)，其他8人也獲得了縣二、三等獎(jiǎng)。
2、更新教育觀念、改革傳統(tǒng)教學(xué)模式的科研示范活動(dòng)。主要組織開展了“師徒結(jié)對匯報(bào)課”、“骨干教師創(chuàng)新教學(xué)模式觀摩課”、“優(yōu)秀學(xué)科帶頭人示范課”、“高級職稱教師觀摩課”、“學(xué)科共同體展示活動(dòng)”等80余節(jié)公開課活動(dòng)。
3、積極承辦縣級各種大型的科研活動(dòng)，4月4日，永嘉縣小學(xué)英語六年級復(fù)習(xí)策略研討會暨全縣英語教研組長會議在我校雅悅報(bào)告廳隆重舉行;4月19日永嘉縣小學(xué)語文“聚焦核心素養(yǎng)的統(tǒng)編教材90學(xué)時(shí)初級培訓(xùn)暨永嘉縣十三五小學(xué)語文高級研修班與青年骨干班培訓(xùn)活動(dòng)在我校開展。縣語文研訓(xùn)員王建群、英語教研員孫真慧老師、帶領(lǐng)全縣語文、英語骨干、青年老師、匯聚一堂，以課為引，交流學(xué)習(xí)，思維碰撞，以專家引領(lǐng)為契機(jī)，學(xué)習(xí)進(jìn)步，收獲成長。
為了把教育科研和教學(xué)改革不斷引向深入，使廣大教師始終保持從事教育科研和教學(xué)改革的極大熱情，學(xué)校建立了有效的獎(jiǎng)勵(lì)、導(dǎo)向機(jī)制：
1、重新建立和完善了教師教學(xué)工作評價(jià)、考核機(jī)制，增大了教育科研和教學(xué)改革在考核體系中的權(quán)重，把從事教育科研的能力、取得成果程度作為教師晉級、評職、評先的重要依據(jù)和條件。學(xué)校評職、評先、獎(jiǎng)勵(lì)晉級向科研骨干傾斜，利用政策導(dǎo)向激勵(lì)教師參與教科研的積極性。
2、學(xué)校制定并完善了《xx中心小學(xué)教育教學(xué)成果考核評分細(xì)則(20xx版試行)》、《教研組評選考評細(xì)則》、《最美教師評選方案》、《優(yōu)秀教案評比辦法》，明確了評選標(biāo)準(zhǔn)和評選辦法，加大了獎(jiǎng)勵(lì)、表彰力度。
3、加大科研經(jīng)費(fèi)投入，確保科研順利進(jìn)行，學(xué)校在資金困難的情況下能把有限的資金投入到教科研上，促進(jìn)了學(xué)校教育科研的發(fā)展，五年一輪年均自主選課90學(xué)時(shí)以上的老師不少于30%，年均有效學(xué)分不少于75分，每年科研經(jīng)費(fèi)投入超過公用經(jīng)費(fèi)10%以上。
教育科研更新了教師的教育思想和教育觀念，煥發(fā)了全體教師旺盛的工作干勁和熱情，使學(xué)校的教育教學(xué)呈現(xiàn)蒸蒸日上的局面。
1、本學(xué)期我校先后榮獲20xx永嘉縣第二批校本研訓(xùn)示范校，溫州市第三批校本研訓(xùn)示范校的稱號，這與我校全體老師兢兢業(yè)業(yè)，刻苦鉆研、團(tuán)結(jié)一心、砥礪進(jìn)取是分不開的。
2、教師科研成果顯著，20xx年上半年我校共有市級課題立項(xiàng)4個(gè)，縣級課題立項(xiàng)11個(gè);陳富民老師的精品課程獲得市級二等獎(jiǎng)、鄭偉老師的微調(diào)研榮獲市級二等獎(jiǎng);共選送52篇優(yōu)秀論文，其中有16篇論文獲得縣一等獎(jiǎng)，11篇論文獲得縣二等獎(jiǎng)，15篇論文獲得縣三等獎(jiǎng);共選送26篇優(yōu)秀的案例、課例參加評比，其中有10篇獲得縣一等獎(jiǎng)，7篇獲得縣二等獎(jiǎng)，8篇獲得縣三等獎(jiǎng)。共有31篇教學(xué)設(shè)計(jì)參評也獲得了優(yōu)異的成績，這與老師的科研意識與科研素養(yǎng)的提高密不可分。
3、教師科研素養(yǎng)顯著提高。百分之九十45周歲以下的老師都有自己的科研成果，有的開展課題研究、有的參與課堂教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)、有的撰寫論文、案例、教學(xué)設(shè)計(jì)等，每年都有20%以上的教師撰寫的論文或科研報(bào)告在各級刊物上發(fā)表或獲得獎(jiǎng)勵(lì)。
1、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要帶頭參與教育科研，才能極大的激發(fā)教師投身教育科研、教學(xué)改革的積極性。
2、學(xué)校的教育科研工作必須務(wù)本求實(shí)，與學(xué)校教育教學(xué)緊密結(jié)合，才能具有旺盛的生命力。
3、學(xué)校要為教師營造參與教育科研的良好氛圍、寬松環(huán)境，激勵(lì)教師勇于進(jìn)行教學(xué)改革，盡力減輕教師因?yàn)檫M(jìn)行教學(xué)改革所遇到的各種壓力和困惑，這樣教師才會自覺、自愿地參與科研活動(dòng)，才能在教育教學(xué)過程中積極主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)問題、研究問題、解決問題，形成科學(xué)的工作態(tài)度，自覺地使自己由被動(dòng)的教書匠盡快成為研究型教師。
4、學(xué)校應(yīng)確立科研發(fā)展遠(yuǎn)景規(guī)劃，教科研室要制定具體、詳盡實(shí)施方案，學(xué)校要對教育科研工作進(jìn)行科學(xué)化、規(guī)范化管理，尤其是課題研究的過程管理和督導(dǎo)，同時(shí)為教育科研提供物質(zhì)保證，才能保證科研見成效、出成果，推動(dòng)學(xué)校整體工作開展。
5、完善激勵(lì)機(jī)制。要對教師的教育科研成果以制度化的形式給予精神上的表彰和物質(zhì)上的獎(jiǎng)勵(lì)。
6、學(xué)校教科研的目的是服務(wù)于教育教學(xué)，參與科研的人員是教師，所以要充分發(fā)揮“校本培訓(xùn)”的作用，形成“校本科研”的科研態(tài)勢。
7、要充分發(fā)揮教研組的基層教研、科研功能，不斷吸納教育教學(xué)中的具體問題參與科研活動(dòng)，在解決具體教育教學(xué)問題中提高教師的科研素養(yǎng)。
小學(xué)語文教學(xué)教研工作總結(jié)篇十三
本學(xué)期，馬寨中心校依據(jù)區(qū)教研室、中心校整體工作思路，結(jié)合鎮(zhèn)屬學(xué)校實(shí)際重點(diǎn)做了以下工作：
中心校一直比較重視“學(xué)習(xí)型”隊(duì)伍建設(shè)。學(xué)期中仍堅(jiān)持把“多彩課堂文化”理念的學(xué)習(xí)放在首位，堅(jiān)持利用網(wǎng)絡(luò)資源、教導(dǎo)主任沙龍活動(dòng)、教育博客、中心校聆聽花開欄目專題學(xué)習(xí)（校長、中心校人員全參與）、校長論壇、工作例會等多種方式組織學(xué)校管理人員、業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)學(xué)習(xí)“多彩課堂文化”的理念及“高效課堂”相關(guān)理論知識等。豐富的學(xué)習(xí)內(nèi)容，專業(yè)的引領(lǐng)，提升了鎮(zhèn)屬各校管理人員及業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)的學(xué)習(xí)力，促進(jìn)了學(xué)校教育教學(xué)管理水平。
附：本學(xué)期教導(dǎo)主任論壇（月）主題主要有：《關(guān)注的力量》、學(xué)習(xí)貫徹局《九條規(guī)定》、《高效課堂新論》、《五步三查模式運(yùn)用及導(dǎo)學(xué)案的編制使用等》等。中心校聆聽花開欄目（周學(xué)習(xí)）本期主要學(xué)習(xí)的內(nèi)容有：《一所小學(xué)的教育“重建”》、《做黨和人民滿意的好老師》、《“專注”的力量》、劉子科局長在今年的區(qū)教育教學(xué)工作會議上的《聚焦質(zhì)量，求真務(wù)實(shí)，全面提升“多彩教育”內(nèi)在品質(zhì)》的重要講話、二七區(qū)出臺的《關(guān)于進(jìn)一步提升中小學(xué)教學(xué)質(zhì)量的九條意見》、中國教師報(bào)刊登的《高效課堂新論》、《遼寧日報(bào)》頭版《老師，請不要這樣講中國》、《毛杰局長在20xx年鄭州市課程與教學(xué)工作會議上的講話》、《田局長在20xx年全市課程與教學(xué)工作會上的講話》、竇桂梅的《聽課、評課、寫課的專業(yè)管理（上、下）》、《換個(gè)方向做第一》、《辦學(xué)校與辦教育，兩者的區(qū)別在哪里》、《網(wǎng)絡(luò)時(shí)代與未來課堂變革》、《大數(shù)據(jù)告訴你，好老師對學(xué)生的影響有多大》等。
學(xué)期初能制定學(xué)校教學(xué)教科研工作計(jì)劃。繼上學(xué)年進(jìn)行的“五步三查”高效課堂模式運(yùn)用聽評課活動(dòng)，本學(xué)期（20xx年11月）中心校又舉行了鎮(zhèn)級中、小學(xué)、幼兒園的語文、數(shù)學(xué)學(xué)科優(yōu)質(zhì)課評比活動(dòng)。開學(xué)初（20xx年9月28日-29日）逐校調(diào)研，重點(diǎn)抽查了部分年級學(xué)科課程綱要編寫、及綱要分享課教學(xué)設(shè)計(jì)、語文、數(shù)學(xué)學(xué)科教案、導(dǎo)學(xué)案、作業(yè)情況等。對新教師課堂教學(xué)進(jìn)行跟蹤聽課，零距離指導(dǎo)；學(xué)期中，輔導(dǎo)站成員分散入校隨機(jī)聽課；組織小學(xué)骨干教師到馬寨一中觀摩有效使用導(dǎo)學(xué)案的優(yōu)秀課例；期末（20xx年12月10日-18日）中心校輔導(dǎo)站又集中下校聽課。重點(diǎn)查看了教師導(dǎo)學(xué)案使用及課堂教學(xué)流程執(zhí)行情況。每次調(diào)研都能及時(shí)總結(jié)，及時(shí)反饋。
從期末隨機(jī)調(diào)研情況看，導(dǎo)學(xué)案使用相對較好的有：水磨小學(xué)（楊曉征）、培育（張玲玲）、張砦（張逸瓊）、燕蓉（裴娛瑩）。小組建設(shè)完善，小組合作學(xué)習(xí)運(yùn)用較自然的有培育小學(xué)的王浩如老師。課堂上，教師能讓學(xué)生借助導(dǎo)學(xué)案展開自主、合作探究式學(xué)習(xí)，敢于放手，給學(xué)生以展示。馬寨一中學(xué)科教師教案能呈現(xiàn)學(xué)校教學(xué)流程，大多數(shù)教師課堂教學(xué)也呈現(xiàn)了前期中心校倡導(dǎo)的的“五步三查”教學(xué)流程之模式。整體看導(dǎo)學(xué)案使用情況，各校都有行動(dòng)，且有一定的效果,學(xué)科教師教學(xué)觀念有一定的轉(zhuǎn)變。當(dāng)然，從隨堂聽課我們也發(fā)現(xiàn)了些許問題：也有個(gè)別教師課堂上未使用導(dǎo)學(xué)案。部分學(xué)科教師導(dǎo)學(xué)案使用操作不夠自如。或有的運(yùn)用導(dǎo)學(xué)案較生硬，幾乎將其當(dāng)成擺設(shè)。有老師快下課，才開始使用導(dǎo)學(xué)案，只是為了完成達(dá)標(biāo)檢測，其利用價(jià)值不大?；蚝献魈骄?、與自主學(xué)習(xí)生硬割裂?；蛟u價(jià)不能及時(shí)跟進(jìn)，或評價(jià)不全面。或課標(biāo)細(xì)化不妥，或忽視學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)等，或?qū)W習(xí)小組建設(shè)還不夠完善，小組合作學(xué)習(xí)流于形式（大部分學(xué)校都存在此問題）。或存在較突出的問題：部分教師課堂教學(xué)顯示：教、學(xué)、評不一。
另外，學(xué)期中，中心校還征集了各校在“五步三查”模式運(yùn)用方面的突出問題。
從本期常規(guī)調(diào)研及集中調(diào)研中發(fā)現(xiàn)的一系列問題中，我們清醒地認(rèn)識到：
1.導(dǎo)學(xué)案的使用不應(yīng)只是表面形式，更應(yīng)是教師教學(xué)理念及學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。因此，我們的學(xué)校還應(yīng)加強(qiáng)對課標(biāo)學(xué)習(xí)的再培訓(xùn)，要堅(jiān)持不斷地組織豐富多樣的學(xué)科教學(xué)研討，提升學(xué)科教師設(shè)計(jì)教學(xué)的能力。對五步三查模式的學(xué)習(xí)運(yùn)用等培訓(xùn)還需再重視。要引導(dǎo)教師重視二次備課及課后反思等，在自我反思中不斷成長。
2.要扎實(shí)落實(shí)“五步三查”高效課堂教學(xué)模式，并不斷實(shí)踐。要精心設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)案，真正實(shí)現(xiàn)“目標(biāo)——教學(xué)——評價(jià)”一致性，以增強(qiáng)課堂教學(xué)的目標(biāo)意識，提高課堂教學(xué)的實(shí)效性。
3.調(diào)研中我們發(fā)現(xiàn)比較集中的問題是小組建設(shè)，如：如何持續(xù)小組評價(jià)及評價(jià)結(jié)果如何運(yùn)用？如何加強(qiáng)學(xué)生自學(xué)方法的指導(dǎo)，自學(xué)時(shí)間的自我約束等等，有待后期再研究。
4.要重視學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，從每一節(jié)課做起。
繼20xx.12培育的美術(shù)學(xué)科、水磨小學(xué)的語文學(xué)科、一中的體育學(xué)科被評為區(qū)名學(xué)科之后，中心校繼續(xù)引領(lǐng)學(xué)校扎實(shí)做好學(xué)科建設(shè)工作。本學(xué)期期末，在名學(xué)科建設(shè)方面成績較為突出，名學(xué)科建設(shè)發(fā)展優(yōu)勢更具明顯的有：培育的美術(shù)、體育，燕蓉希望小學(xué)、閆家咀小學(xué)的體育學(xué)科，水磨小學(xué)、劉胡垌小學(xué)的語文學(xué)科，均申報(bào)了區(qū)級名學(xué)科的評選。王莊、張砦小學(xué)雖然期初也有各自的名學(xué)科建設(shè)計(jì)劃等，但在付諸實(shí)踐及成效方面還需多努力。
（1）開學(xué)初舉行了《課程綱要》分享課的課堂教學(xué)展示活動(dòng)。根據(jù)各校擇優(yōu)上報(bào)的優(yōu)秀課例，中心校進(jìn)行了評比，評出語文、數(shù)學(xué)、英語學(xué)科課程綱要分享課一等獎(jiǎng)共12節(jié)次。
（2）舉行了鎮(zhèn)級小學(xué)數(shù)學(xué)青年教師基本功比賽。20xx年10月20日下午，中心校在培育小學(xué)錄播教室組織開展了小學(xué)數(shù)學(xué)青年教師基本功比賽（課標(biāo)理論及教學(xué)設(shè)計(jì)的考試）。來自全鎮(zhèn)各小學(xué)擇優(yōu)選拔的教師參加了測試。本次活動(dòng)取得一等獎(jiǎng)的6位教師被推薦參加區(qū)級比賽。此活動(dòng)為提升馬寨鎮(zhèn)小學(xué)數(shù)學(xué)青年教師的專業(yè)素養(yǎng)及基本功等奠定了基礎(chǔ)。
（3）在區(qū)組織的語文、數(shù)學(xué)、英語、音樂、科學(xué)等學(xué)科的課堂達(dá)標(biāo)評優(yōu)活動(dòng)中，中心校積極組織教師參與，王省委連偉軍、張晨虹、鄭麗娜、郭金峰、馬智平、殷笑梅、張攀等進(jìn)入了區(qū)達(dá)標(biāo)評優(yōu)活動(dòng)的說課環(huán)節(jié)。其中，殷笑梅老師被推薦參加市級小學(xué)英語教師技能比賽。
（4）積極組織教師參加區(qū)教研室組織的各項(xiàng)活動(dòng)。在小學(xué)語文、數(shù)學(xué)、英語等學(xué)科作業(yè)設(shè)計(jì)評選活動(dòng)中，積極組織教師精心設(shè)計(jì)學(xué)科作業(yè)方案。擇優(yōu)上交區(qū)教研室11份。其中語文學(xué)科培育小學(xué)張玲玲的《畫家鄉(xiāng)》、張砦小學(xué)張逸瓊設(shè)計(jì)的《鳥的天堂》、數(shù)學(xué)學(xué)科培育馬智平設(shè)計(jì)的《幾分之幾》、水磨小學(xué)王亞輝設(shè)計(jì)的《分?jǐn)?shù)的認(rèn)識：幾分之一》等被推薦參加市級評比。
活動(dòng)中，我們發(fā)現(xiàn)參賽的青年教師頗有上進(jìn)心，但是如何將新的教學(xué)理念融入到自己的教學(xué)設(shè)計(jì)中，融入到課堂教學(xué)中，如何真正實(shí)現(xiàn)“目標(biāo)——教學(xué)——評價(jià)”一致性等，還有待再學(xué)習(xí)，再探索，也更需要我們給其提供交流展示的大舞臺。
(5)重視期末復(fù)習(xí)。為落實(shí)“有效教學(xué)”的理念，從而使期末復(fù)習(xí)更具有科學(xué)性、針對性，中心校工作例會作了相關(guān)安排，輔導(dǎo)站也對學(xué)校提出了相關(guān)要求。鎮(zhèn)屬培育、張砦小學(xué)等各校相繼舉行了復(fù)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會或復(fù)習(xí)觀摩課活動(dòng)，有一定的實(shí)效。
本學(xué)期末，中心校要求各校在中心校學(xué)期初給定的學(xué)業(yè)評價(jià)方案的基礎(chǔ)上，嘗試建立全新評價(jià)體系，注重過程性評價(jià)。期末，各校均制定了各自學(xué)校的學(xué)科學(xué)業(yè)自評價(jià)方案。從本期末上交的自評價(jià)方案情況可看出:各校的學(xué)業(yè)評價(jià)理念正在發(fā)生著變化，多元有趣的評價(jià)取代了以往比較單一的評價(jià)方式，重過程性評價(jià)成了學(xué)校的共性，評價(jià)育人的功能有所增強(qiáng)。學(xué)業(yè)評價(jià)方面比較突出的有：培育小學(xué)、張砦小學(xué)、王莊小學(xué)等學(xué)校。為使評價(jià)更具效用，培育小學(xué)一直在與沙盤教育創(chuàng)始者姚柯煒團(tuán)隊(duì)聯(lián)手研究沙盤教育評價(jià)，目前仍在實(shí)踐中探索著。
存在問題：部分學(xué)校只重視區(qū)評價(jià)學(xué)科，忽視自評價(jià)學(xué)科，特別是缺乏關(guān)注小學(xué)科的過程性評價(jià),即時(shí)性評價(jià)缺乏記錄和積累。部分學(xué)校從領(lǐng)導(dǎo)到教師沒有真正認(rèn)識到評價(jià)本身也是一種教育，是為了促進(jìn)人的發(fā)展且極具激勵(lì)性作用的，而是把自評價(jià)當(dāng)成一種負(fù)擔(dān)，應(yīng)付了事，因此計(jì)劃不夠周全(從本期末鎮(zhèn)屬各校上交的自評價(jià)方案情況可看出)。另外，現(xiàn)在部分學(xué)校所進(jìn)行的自評價(jià)機(jī)制還不夠成熟，相關(guān)學(xué)科的更有效評價(jià)仍在探索中。因此，在評價(jià)改革方面，我們學(xué)校還需在思想上重視，我們的領(lǐng)導(dǎo)和老師還需要明白：評價(jià)是為了診斷教師的教和學(xué)生的學(xué)，是為了促進(jìn)人的發(fā)展，更好地改進(jìn)我們后期的教學(xué)與管理！因此，改革評價(jià)還需我們再重視，再探索。
為引起各校重視評價(jià)改革，在中心校20xx年最后一期校長論壇中，專題交流了關(guān)于“學(xué)業(yè)質(zhì)量評價(jià)改革”。今后，中心校將會加大此方面的管理，要求鎮(zhèn)屬各校不斷修正、完善和優(yōu)化學(xué)校自評價(jià)方案，摸索出適合各自學(xué)校實(shí)際的學(xué)業(yè)評價(jià)改革方案，最終形成各校各具特色的改革成果。
時(shí)刻掌握。能認(rèn)真落實(shí)局九條規(guī)定，堅(jiān)持以會代訓(xùn)，堅(jiān)持月總結(jié)，月匯報(bào)制度。時(shí)刻掌控各校教學(xué)狀態(tài)。我們不僅重視校內(nèi)學(xué)習(xí)交流，也重視外出學(xué)習(xí)。特別是對英語、音樂、美術(shù)、體育等更具特性的學(xué)科，中心校能夠指派專人負(fù)責(zé)，認(rèn)真落實(shí)各校教師參研情況，從而督促學(xué)科教師及時(shí)參加區(qū)教研室組織的更專業(yè)的學(xué)科業(yè)務(wù)指導(dǎo)。
積極引領(lǐng)。為落實(shí)好“備、教、批、輔、考”等常規(guī)工作，努力提高課堂效益，中心校不斷引領(lǐng)學(xué)校完善課堂理論體系，積極在小學(xué)開展課堂教學(xué)模式的探索實(shí)驗(yàn)（如前述）。鎮(zhèn)屬各校也能圍繞此重點(diǎn)組織校內(nèi)教研活動(dòng)。從學(xué)習(xí)模式入手，在實(shí)施中研討交流，反饋實(shí)施中的問題，再改進(jìn)，力促“教”與“學(xué)”課堂教學(xué)方式的變革，力促課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。
深入一線。我們一直倡導(dǎo)求真務(wù)實(shí)抓教學(xué)。學(xué)期中，中心校輔導(dǎo)站成員堅(jiān)持深入教學(xué)第一線，采用分散入校，隨機(jī)調(diào)研與期初、期末集中調(diào)研相結(jié)合之方式，查看鎮(zhèn)屬各校常規(guī)教學(xué)管理，落實(shí)各校教學(xué)及校本教研活動(dòng)開展情況，查看教師備課、上課、作業(yè)布置及批改等。
及時(shí)反饋。為使教學(xué)管理常規(guī)化，中心校主要采取下校調(diào)研、隨機(jī)查看學(xué)科教師備課、聽課、作業(yè)批改等情況，以及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，現(xiàn)場反饋，從而促使學(xué)校及時(shí)改進(jìn)教學(xué)常規(guī)管理，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。鎮(zhèn)屬學(xué)校則對教師日常教學(xué)同樣采取定期檢查。中心校輔導(dǎo)站成員能將調(diào)研中發(fā)現(xiàn)的問題（如備課、上課、作業(yè)批改等問題），及時(shí)反饋給學(xué)校、教師。對其有記錄，有反饋，并將過程性評價(jià)納入對學(xué)校的教學(xué)考核。對部分學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理工作及個(gè)別教師課堂教學(xué)存在問題的，都能隨機(jī)給予耐心的指導(dǎo)和幫教。
重視檢測。每學(xué)期期末，中心校都能認(rèn)真組織小學(xué)語文、數(shù)學(xué)、英語學(xué)科期末檢測，并及時(shí)做好質(zhì)量分析。學(xué)期中能督促學(xué)校做好校內(nèi)期中檢測等。本學(xué)期（20xx年11月）區(qū)教研室對小學(xué)四年級語文、數(shù)學(xué)學(xué)科進(jìn)行了抽測，中心校能認(rèn)真落實(shí)，嚴(yán)密組織相關(guān)學(xué)科抽測工作。我鎮(zhèn)整體成績良好。
數(shù)學(xué)：相對成績較好的學(xué)校有：閆家咀（-1.07）、王莊（-2.09）、張砦（-3.58）、其次是劉胡垌（-5.2）、培育（-6.58）；差距較大的有燕蓉（-11.88）、水磨（-9.41）。
語文：成績相對較好的是培育（-12.5），較差的是劉胡垌（-23.08），其他學(xué)校成績均在負(fù)差15分以上。具體：水磨（-16.75）王莊（-18.75）閆家咀（-18.83）、張砦（-16.58）燕蓉（-15.18）.抽測成績雖在三鄉(xiāng)成績中良好，但是與原始成績相比均下降，還需我們多努力。）
另外，我們比較重視學(xué)科能力競賽活動(dòng)。依據(jù)中心校20xx-2015學(xué)年度上期工作計(jì)劃，馬寨鎮(zhèn)中心學(xué)校分別于20xx年11月3日、11月17日下午兩次在培育小學(xué)舉行“馬寨鎮(zhèn)六年級學(xué)生語文學(xué)科能力競賽”活動(dòng)。競賽由中心校輔導(dǎo)站統(tǒng)一組織進(jìn)行。競賽以六年級學(xué)生現(xiàn)有知識水平為基礎(chǔ)，綜合考查學(xué)生的語用能力。重點(diǎn)考查范圍為聽力、積累與運(yùn)用、理解與感悟。參賽者是鎮(zhèn)屬各小學(xué)校內(nèi)選拔、推薦的部分六年級在校生。六年級全體語文任課教師隨參賽學(xué)生同時(shí)進(jìn)場參加考試。競賽之后，密封評卷。綜合兩次競賽活動(dòng)我們分別評出團(tuán)體一二等獎(jiǎng)、優(yōu)秀學(xué)生、優(yōu)秀輔導(dǎo)學(xué)生若干。每次活動(dòng)我們都集輔導(dǎo)教師為一處，共同交流輔導(dǎo)中的經(jīng)驗(yàn)、困惑等。
鎮(zhèn)屬各校在嚴(yán)格執(zhí)行國家課程計(jì)劃，開足開齊國家、地方課程的基礎(chǔ)上，各校根據(jù)實(shí)際也開發(fā)了各具特色的校本課程。在20xx年1月5日——1月9日，二七區(qū)以“共同體”為牽頭單位組織的課博會中，中心校要求鎮(zhèn)屬各校重視此活動(dòng)，并不斷督促學(xué)校能認(rèn)真對待，精心準(zhǔn)備，積極參與展示，參與學(xué)習(xí)觀摩（在學(xué)校教學(xué)人員緊張情況下，各校仍先后派出教師學(xué)習(xí)觀摩共計(jì)45人次）。中心校輔導(dǎo)站成員也參與了幸福路、春暉、藝術(shù)三個(gè)共同體的學(xué)習(xí)觀摩活動(dòng)。展示活動(dòng)中，鎮(zhèn)屬各校均積極參與了形式不一的展示，展示了學(xué)校在國家課程校本化實(shí)施、校本課程的開發(fā)與實(shí)施等方面所整理的有形成果，其中，在“幸福路共同體”課博會中，鎮(zhèn)屬培育小學(xué)展示了課例(校本課程《剪彩童年》——雙“喜”)、特色展板（6版）、校本課程等，展示的資料也較為豐富，成效突出。閆家咀小學(xué)在隴西共同體也特別展示了自己的“定向越野”校本課程，有教師介紹，有版面，有學(xué)生發(fā)言，有紙質(zhì)資料展示等,也有一定的成效。
本次活動(dòng)，既是展示，但是我們收獲更多的是學(xué)習(xí)?；顒?dòng)結(jié)束后，中心校要求各校進(jìn)行了及時(shí)總結(jié)與反思，反思我們學(xué)校課程建設(shè)工作，我們思考的更多的是不足。部分學(xué)校的校本課程開設(shè)種類還相對單一，科目相對單調(diào)。如何根據(jù)學(xué)生意愿，充分尊重和滿足學(xué)生的差異性特點(diǎn)和多樣化需求，選擇開設(shè)校本課程？如何設(shè)置更為合理的校本課程總體框架？如何為廣大學(xué)生提供更多的課程選擇權(quán)利，如何有序?qū)嵤┬１菊n程？如何讓校本課程的開發(fā)更有助于學(xué)生的個(gè)性發(fā)展？等等諸多問題，這一切都還需要我們多研究，多實(shí)踐，多努力！遵循學(xué)生需要，開發(fā)、實(shí)施校本課程，努力讓校本課程走向生本課程，還需我們再完善已有校本課程，再持久努力！
20xx年鄭州市第六屆網(wǎng)絡(luò)作文大賽開賽以來，馬寨中心校就積極引領(lǐng)學(xué)校組織學(xué)生參賽，中心校時(shí)云峰校長在暑期中、本學(xué)期開學(xué)初的校長會議上數(shù)次進(jìn)行強(qiáng)調(diào)，中心校輔導(dǎo)站也數(shù)次利用校訊通要求學(xué)校積極組織學(xué)生參賽，在大賽中發(fā)出各自學(xué)校的聲音，秀出孩子們的風(fēng)采。本學(xué)期開學(xué)初，中心校專期以簡報(bào)（20xx簡報(bào)第十六期（網(wǎng)絡(luò)作文參賽情況統(tǒng)計(jì)））形式通報(bào)了鎮(zhèn)屬各校參賽情況，對培育、一中、水磨參賽情況良好，參賽人員多，發(fā)布參賽作品也相對多，輔導(dǎo)教師能夠積極參與點(diǎn)評進(jìn)行了通報(bào)表揚(yáng)。也對各校提出了新要求。由于重視，本次大賽取得了一些成績：20xx年鄭州市第六屆中小學(xué)生網(wǎng)絡(luò)作文比賽，我鎮(zhèn)中小學(xué)生合計(jì)獲獎(jiǎng)24人次。其中獲一等獎(jiǎng)4人次，二等獎(jiǎng)5人次，三等獎(jiǎng)15人次，優(yōu)秀輔導(dǎo)教師6人次。（其中，培育：網(wǎng)絡(luò)作文大賽市一等獎(jiǎng)3人次，二等獎(jiǎng)3人次，三等獎(jiǎng)15人次，輔導(dǎo)教師5人。馬一：一等獎(jiǎng)1人，二等獎(jiǎng)2人，輔導(dǎo)教師1）。
20xx年11月26日下午，二七區(qū)馬寨鎮(zhèn)中心校特在培育小學(xué)錄播室成功舉行了中小學(xué)生“我讀書、我快樂”學(xué)生讀書成果展示活動(dòng)。本次展示活動(dòng)主要分為靜態(tài)展示和動(dòng)態(tài)展示兩個(gè)時(shí)段。各校均比較重視。活動(dòng)前，各校積極準(zhǔn)備，活動(dòng)中充分，積極參與展示。學(xué)期中，中心校還舉行了鎮(zhèn)級趣味運(yùn)動(dòng)會比賽，20xx迎元旦美術(shù)繪畫、書法、手工制作比賽、科技創(chuàng)新比賽等。系列活動(dòng)，為廣大學(xué)生搭建了展示風(fēng)采的舞臺。
本學(xué)年成績：科研課題獲獎(jiǎng)：20xx年鄭州市基礎(chǔ)教育教學(xué)成果獎(jiǎng)申報(bào)4項(xiàng)，20xx年申報(bào)鄭州市重點(diǎn)課題2項(xiàng)，批準(zhǔn)2項(xiàng)；一般課題42項(xiàng)，批準(zhǔn)10項(xiàng)。參加鄭州市兩評獲獎(jiǎng)共14項(xiàng)：其中市成果重點(diǎn)課題成果一等獎(jiǎng)1項(xiàng)。一般課題成果一等獎(jiǎng)2項(xiàng)、二等獎(jiǎng)6項(xiàng)、三等獎(jiǎng)3項(xiàng)、優(yōu)秀獎(jiǎng)2項(xiàng);教育科研論文共獲獎(jiǎng)20項(xiàng)：其中一等獎(jiǎng)5項(xiàng)、二等獎(jiǎng)10項(xiàng)、三等獎(jiǎng)5項(xiàng)。20xx年鄭州市中小學(xué)校本教研成果申報(bào)9項(xiàng)。
大部分學(xué)校較重視利用各種媒體加強(qiáng)對“多彩課堂文化”建設(shè)得宣傳，能利用鄭州市教育博客、“多彩課堂文化”博客圈、“多彩期刊”等陣地積極進(jìn)行交流研討。有多位教師的博文在“多彩課堂文化”博客圈中被推薦為精文。鎮(zhèn)屬各校積極參與多彩投稿，精品多。20xx年度，我鎮(zhèn)教師在《多彩》期刊共發(fā)表文稿44篇。在鄭州市第八屆教育博客大賽中，在中心校校長時(shí)云峰的大力倡導(dǎo)，積極引領(lǐng)下，馬寨鎮(zhèn)中心校積極組織鎮(zhèn)屬學(xué)校廣大教師廣泛參與，勤奮寫博。我們的老師在忙碌的學(xué)習(xí)、工作之余，在博園中與大家盡情分享著學(xué)習(xí)的快樂，教育的感悟，工作中的點(diǎn)滴，生活的多姿。忙碌著，也快樂著；付出了，也終有收獲。另外，我們也重視在省市級報(bào)刊、電臺、大河網(wǎng)、映象網(wǎng)中對學(xué)校的教育教學(xué)改革等進(jìn)行宣傳，為二七教育增姿添彩。
1.教師在區(qū)級以上課堂教學(xué)評比活動(dòng)中獲獎(jiǎng)情況。共獲獎(jiǎng)18人次。其中省級獎(jiǎng)1人次，市級獎(jiǎng)5人次，區(qū)級獎(jiǎng)12人次。）
張保?。恨r(nóng)村遠(yuǎn)程教育優(yōu)質(zhì)課市一等獎(jiǎng)，20xx年二七區(qū)“第三屆多彩課堂文化節(jié)”活動(dòng)：劉琳琳執(zhí)教的《長方形的面積》張奎執(zhí)教的《月球之謎》、陳寧《找規(guī)律》、馬智平《三角形的內(nèi)角和》均獲區(qū)二等獎(jiǎng)，王晶晶的研討課一等獎(jiǎng)；田園杯課堂教學(xué)觀摩研討課臧喜榮、李金鎖獲一等獎(jiǎng)，呂蘭香、張英剛獲二等獎(jiǎng),20xx.
2.各學(xué)科競賽獲獎(jiǎng)情況統(tǒng)計(jì)：中小學(xué)共計(jì)獲獎(jiǎng)41人次。
20xx年鄭州市第六屆中小學(xué)生網(wǎng)絡(luò)作文比賽，我鎮(zhèn)中小學(xué)生合計(jì)獲獎(jiǎng)24人次。其中獲一等獎(jiǎng)4人次，二等獎(jiǎng)5人次，三等獎(jiǎng)15人次，優(yōu)秀輔導(dǎo)教師6人次。（其中，培育：網(wǎng)絡(luò)作文大賽市一等獎(jiǎng)3人次，二等獎(jiǎng)3人次，三等獎(jiǎng)15人次，輔導(dǎo)教師5人。馬一：一等獎(jiǎng)1人，二等獎(jiǎng)2人，輔導(dǎo)教師1）
省教育廳、學(xué)友園教育傳媒集團(tuán)、北京華人少年兒童文化教育交流會聯(lián)合組織的“第十四屆華人少年作文比賽”，7人次獲優(yōu)秀獎(jiǎng)。
20xx年區(qū)“飛上藍(lán)天”折紙飛機(jī)競賽活動(dòng):獲獎(jiǎng)我鎮(zhèn)7名學(xué)生分獲二、三等獎(jiǎng)。培育榮獲優(yōu)秀組織特等獎(jiǎng)。
積極組織參加第四屆“暑假讀一本好書”暑期讀書征文活動(dòng)，3名學(xué)生獲獎(jiǎng)。
3.在鄭州市第八屆教育博客大賽中，馬寨中心校榮獲本次大賽優(yōu)秀組織獎(jiǎng)，多位教師分獲不同獎(jiǎng)項(xiàng)。中心校副校長臧喜賓喜獲管理類金獎(jiǎng)，鎮(zhèn)屬學(xué)校常建偉、曹舒展、王建功均獲學(xué)習(xí)類銀獎(jiǎng)，張文枝獲管理類銀獎(jiǎng)，申朝輝等十三位老師分獲不同類別的優(yōu)秀獎(jiǎng)，賀歡歡老師被評為博客新秀，王建功老師被評為微達(dá)人。
綜觀本學(xué)期以來學(xué)校的教學(xué)教研工作，我們的教師在研讀課標(biāo)，解讀教材，研究學(xué)生，研究課堂，有效教學(xué)等方面做得還很不夠，有一定差距；我們的學(xué)校在改革課堂教學(xué)，實(shí)施五步三查高效課堂、有效落實(shí)作業(yè)建設(shè)、進(jìn)行行之有效的學(xué)業(yè)評價(jià)、真正有效實(shí)施校本課程等諸多方面，還需要我們持久努力。
小學(xué)語文教學(xué)教研工作總結(jié)篇十四
總結(jié)是在一段時(shí)間內(nèi)對學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料，它能夠使頭腦更加清醒，目標(biāo)更加明確，讓我們抽出時(shí)間寫寫總結(jié)吧?？偨Y(jié)你想好怎么寫了嗎？以下是小編精心整理的小學(xué)教研工作總結(jié)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
本學(xué)期小學(xué)教研室按照20xx—20xx學(xué)年度市教育工作會議的工作部署和上級教研部門的有關(guān)工作安排，在上級教育行政、教研部門的領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)下，立足我市小學(xué)課程改革工作的實(shí)際，開展各項(xiàng)教研活動(dòng)，切實(shí)提高教研工作效益，努力促進(jìn)我市小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提高。積極推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革實(shí)驗(yàn)，充分發(fā)揮小學(xué)教研室的職能作用，有針對性地組織開展扎實(shí)有效教學(xué)研究活動(dòng)，一學(xué)期來主要做好以下幾個(gè)方面的工作。
為保證教材培訓(xùn)質(zhì)量，幫助基層教師更好地把握新教材、用好新教材，新學(xué)期我們強(qiáng)化了“研訓(xùn)一體化”模式，改進(jìn)教材培訓(xùn)形式和培訓(xùn)內(nèi)容。
分片區(qū)全員培訓(xùn)。我室組織對六年級語文、數(shù)學(xué)、綜合實(shí)踐活動(dòng)、品德與社會、科學(xué)、藝術(shù)、英語等學(xué)科任課教師分片區(qū)培訓(xùn)，主講教研員分別在進(jìn)修學(xué)校、國專小學(xué)、水頭中心小學(xué)、詩山中心小學(xué)進(jìn)行培訓(xùn)，方便了參訓(xùn)教師，擴(kuò)大了參與面，共培訓(xùn)了28場次，參訓(xùn)的教師達(dá)到1885人次，基本達(dá)到全員培訓(xùn)。其中品德與社會、科學(xué)、藝術(shù)、英語等非語數(shù)學(xué)科以課堂教學(xué)為載體開展培訓(xùn)，把理解和使用教材，課標(biāo)理論和教學(xué)實(shí)際有機(jī)結(jié)合起來，提高了培訓(xùn)實(shí)效。
問題討論式培訓(xùn)。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）中心小學(xué)、市直小學(xué)還組織開展了對非“起始年段”的'教材培訓(xùn)，由學(xué)科帶頭人或骨干教師培訓(xùn)主持，參訓(xùn)教師圍繞使用教材中存在的主要問題開展研討，在同伴互助中解決了實(shí)際問題。
校本教研活動(dòng)應(yīng)該立足實(shí)際，從真實(shí)的教學(xué)問題出發(fā)，組織教師積極開展研討活動(dòng)，努力提高活動(dòng)效益，不斷促進(jìn)我市教師的專業(yè)成長。本學(xué)期，我們認(rèn)真落實(shí)了《國家以校為本教研制度建設(shè)項(xiàng)目實(shí)驗(yàn)區(qū)南安市20xx年行動(dòng)計(jì)劃》，努力推進(jìn)我市教師研修制度建設(shè)。
1、重心下移，開展常規(guī)研討活動(dòng)。
我們認(rèn)真處理好繼承與創(chuàng)新的關(guān)系，繼續(xù)開展“同上一節(jié)課”、“集體備課”、“骨干教師與教師對話”等多種形式的校本教研活動(dòng)。以一級教研為龍頭，并逐步把教研的重心下移，活躍二、三級教研，拓寬了參與面，提高了參與度。
十一月份，在東田中心小學(xué)開展有效教學(xué)支持志愿活動(dòng)，東田中心小學(xué)100多位教師參加了此次活動(dòng)，柳城小學(xué)泉州市學(xué)科帶頭人陳聰穎、陳靈愛兩位老師送課下鄉(xiāng)，并與東田中心小學(xué)相關(guān)學(xué)科教師進(jìn)行對話，充分發(fā)揮了學(xué)科帶頭人的輻射作用。
十二月份省示范小學(xué)國專中心開展了教學(xué)開放周活動(dòng)。英都、詩鐘、康美、豐州中心小學(xué)開展示范校、課改基地校教學(xué)“開放周”活動(dòng)。
十二月下旬官橋、東田、美林、羅東、碼頭中心小學(xué)開展了教學(xué)片研討活動(dòng)，所屬片區(qū)100多位教師參加了研討活動(dòng)。
2、突出重點(diǎn)，舉行專題研討活動(dòng)。
我們抓住新課程改革進(jìn)程中的焦點(diǎn)問題，組織開展區(qū)域性教學(xué)專題研討活動(dòng)，集中力量攻堅(jiān)克難，促進(jìn)新課程實(shí)驗(yàn)的順利推進(jìn)。
九月下旬，我們針對我市課程計(jì)劃實(shí)施中的難點(diǎn)，就校本課程的研發(fā)實(shí)施在翔云中心小學(xué)開展了研討活動(dòng)，內(nèi)容有課堂教學(xué)觀摩，經(jīng)驗(yàn)介紹和專題發(fā)言，校本課程開發(fā)成果展覽，體現(xiàn)了充分利用山區(qū)校本課程資源等特色，146位教師參加了研討活動(dòng)。
十月下旬，我們針對學(xué)校課堂存在忽視教學(xué)過程有效性的問題，在侖蒼中心小學(xué)、康美中心小學(xué)和霞美中心小學(xué)開展了“關(guān)注教學(xué)過程，提高課堂實(shí)效”各學(xué)科（語文、數(shù)學(xué)、思品、藝術(shù)、科學(xué)、英語）專題研討活動(dòng)，316位教師參與了研討活動(dòng)，課堂教學(xué)觀摩、評課和教研員專題發(fā)言等豐富的內(nèi)容使他們受益匪淺。
十一月份，我們采用借班上課形式，在實(shí)驗(yàn)小學(xué)、第一小學(xué)開展了語文、數(shù)學(xué)課堂教學(xué)評優(yōu)活動(dòng)，31個(gè)單位選送語文課參賽，29個(gè)單位選送數(shù)學(xué)課參賽，共評出一等獎(jiǎng)12名，為優(yōu)秀教師的成長提供了平臺，有力地推動(dòng)各單位校本教研活動(dòng)，促進(jìn)了語數(shù)學(xué)科課程的有效實(shí)施。
十一月份，我們組織指導(dǎo)了第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)劉文麗老師參加泉州教育局舉行的小學(xué)品德與生活、品德與社會課堂教學(xué)優(yōu)質(zhì)課評選活動(dòng)獲得二等獎(jiǎng)。
十二月下旬，在金淘中心小學(xué)召開校本教研現(xiàn)場研討活動(dòng)，各鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）中心小學(xué)、市直小學(xué)70多位校長、老師觀摩了活動(dòng)，黃橋明校長還進(jìn)行了校本教研專題發(fā)言。
20xx年元月份，我們以小學(xué)教育研究會為在載體，在市教師進(jìn)修學(xué)校召開市小學(xué)教育專業(yè)委員會第十二屆學(xué)術(shù)年會。在此之前，進(jìn)行“加強(qiáng)教學(xué)監(jiān)控，提高教學(xué)質(zhì)量”為主題的論文評選活動(dòng)，共評選出一、二、三等獎(jiǎng)?wù)撐?7篇，其中三篇優(yōu)秀論文作者在會上交流。
3、提高質(zhì)量，實(shí)化課題實(shí)驗(yàn)研究。
認(rèn)真做好綜合實(shí)踐活動(dòng)課題研究工作。今年四月，我校申報(bào)的小學(xué)“綜合實(shí)踐活動(dòng)課程資源開發(fā)與實(shí)驗(yàn)研究”課題，已通過教育部綜合實(shí)踐活動(dòng)項(xiàng)目組評審立項(xiàng)。我們組織課題組按照課題實(shí)驗(yàn)方案扎實(shí)開展實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，努力探索我市小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程資源開發(fā)與實(shí)驗(yàn)的有效途徑。十一月份舉行開題儀式，并以金淘和康美中心小學(xué)為基地開展實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。20xx年12月27—30日，全國教師教育學(xué)會綜合實(shí)踐活動(dòng)學(xué)科委員會“十一五”研究項(xiàng)目福建分課題開題暨綜合實(shí)踐活動(dòng)研討會在三明尤溪隆重舉行。我市選送的官橋中心小學(xué)吳曉玲老師執(zhí)教的《制作不倒翁》和詩山燕山中心小學(xué)葉靖穎老師執(zhí)教的《釘紐扣》）兩節(jié)課均獲得“一等獎(jiǎng)”。選送的17篇論文、案例有13篇獲得一等獎(jiǎng)，4篇獲得二等獎(jiǎng)。這些優(yōu)異成績與各級專家、領(lǐng)導(dǎo)的重視和支持是分不開的，標(biāo)志著我市幾年來實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)課程扎實(shí)有效，在行動(dòng)研究上邁出了可喜的一步。
各單位還嚴(yán)格按照立項(xiàng)課題的實(shí)驗(yàn)計(jì)劃，扎實(shí)開展研究活動(dòng)，切實(shí)提高課題研究質(zhì)量，部分單位還申報(bào)了20個(gè)課程改革專題支持項(xiàng)目。我們繼續(xù)實(shí)行教研員掛鉤基層學(xué)校課題研究制度，組織教研員參與學(xué)校課題研究和進(jìn)行專題項(xiàng)目支持。
本學(xué)期，我們認(rèn)真落實(shí)了《南安市義務(wù)教育階段教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控意見（試行）》有關(guān)要求，做好小學(xué)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控工作。
十月至十一月份，認(rèn)真擬訂教學(xué)質(zhì)量專題調(diào)研計(jì)劃，組織人員深入12所學(xué)校開展新課程教學(xué)專題調(diào)研活動(dòng)，進(jìn)行聽課、檢查教案和學(xué)生作業(yè)，學(xué)生測試和教師、學(xué)生座談，比較詳細(xì)地了解了基本情況，認(rèn)真撰寫了調(diào)研報(bào)告，為教育行政部門提供決策依據(jù)。
十二月中旬，我室配合初幼科進(jìn)行為期兩天的常規(guī)檢查，每半天檢查一所學(xué)校，受檢學(xué)校有柳城小學(xué)、詩山霞錦中心小學(xué)、官橋崇文中心小學(xué)、侖蒼中心小學(xué)、柳城榕橋中心小學(xué)、豐州西華中心小學(xué)、羅東羅英中心小學(xué)、省新檀林中心小學(xué)。檢查內(nèi)容有制度建設(shè)、教學(xué)常規(guī)、教育科研、教學(xué)質(zhì)量。通過檢查，了解了一些情況，發(fā)現(xiàn)了一些問題，有效促進(jìn)學(xué)?？茖W(xué)管理，推進(jìn)提高教學(xué)質(zhì)量。
我室認(rèn)真組織教研員做好全市一至六年級語文、數(shù)學(xué)，三至六年級英語期末教學(xué)質(zhì)量檢測命題及質(zhì)量分析工作。
南安市教師進(jìn)修學(xué)校小學(xué)教研室
20xx年12月
小學(xué)語文教學(xué)教研工作總結(jié)篇十五
本學(xué)年，教研工作在各級領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，在學(xué)校制度的制約下，在詳細(xì)的計(jì)劃和措施保障中得以順利進(jìn)行。以五個(gè)一任務(wù)和五個(gè)一要求的教研活動(dòng)極大促進(jìn)了學(xué)校教師的教研科研水平，帶動(dòng)和提升了廣大教師的教學(xué)水平和研究熱情，起到了一定的激勵(lì)作用。
每學(xué)期，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子都會在開學(xué)初提前召開教學(xué)工作會議，商討制定對于學(xué)校和教師發(fā)展有益的教研計(jì)劃。計(jì)劃詳細(xì)到每一個(gè)月份，每一次教研活動(dòng)具體做哪些工作，確保教研工作扎實(shí)有效進(jìn)行。
在教研活動(dòng)的過實(shí)施過程中，學(xué)校要求每一學(xué)科教研組長嚴(yán)格執(zhí)行簽到考勤制度和教師加分獎(jiǎng)懲制度，要求上研討課的教師，積極發(fā)言的教師都會進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)加分。每一次教研活動(dòng)教研組長都要有制定詳細(xì)的計(jì)劃，保存活動(dòng)記錄、圖片資料，每一位參加教師都要有聽課記錄、評課記錄和發(fā)言記錄，學(xué)校還會留存部分視頻資料，每一次教研活動(dòng)各教研組都要有總結(jié)材料，便于查看教研活動(dòng)舉行的效果以及參與教師的成長軌跡。
教研活動(dòng)是為提高教師的教學(xué)水平而設(shè)立的，它的舉行都要為教師的課堂教學(xué)服務(wù)。每一次教研活動(dòng)，都在聽課、評課的濃烈氛圍中進(jìn)行，在教師的集體提升中結(jié)束。堅(jiān)持一學(xué)年下來，教師的教學(xué)技能、課堂語言、教學(xué)評價(jià)、作業(yè)設(shè)置、教學(xué)檢測、教學(xué)成績等都有了大范圍的提高。
1、學(xué)習(xí)方式的改革是本次課改的核心之一。不會學(xué)習(xí)的人將是21世紀(jì)的新文盲。我校在教學(xué)過程中關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程和方法，凸現(xiàn)發(fā)現(xiàn)、探究、研究等認(rèn)識活動(dòng)，使學(xué)習(xí)過程更多地成為學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題、掌握方法的過程。
2、新課程向傳統(tǒng)的教學(xué)方法提出了挑戰(zhàn)。教師要走下高高的神壇，由居高臨下的權(quán)威者變成學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴、學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者。我們努力營造民主、平等、互動(dòng)、合作的師生關(guān)系，在與學(xué)生交往互動(dòng)、合作交流中與學(xué)生心靈碰撞、情感交融中健全學(xué)生人格，完善學(xué)生個(gè)性，促進(jìn)師生共同發(fā)展。
1、我校建立健全了教學(xué)管理制度和教學(xué)質(zhì)量的綜合評價(jià)體系，加強(qiáng)了學(xué)校內(nèi)部各項(xiàng)教學(xué)工作的科學(xué)管理。在宏觀上體現(xiàn)管理的目標(biāo)是“德、智、體、美、勞”全面發(fā)展，從微觀上，對學(xué)校的.授課計(jì)劃、備課、教學(xué)、批改、輔導(dǎo)、復(fù)習(xí)、考試、成績評定等項(xiàng)教學(xué)規(guī)章制度，做到嚴(yán)格要求，嚴(yán)格管理。同時(shí)提出具體的改革設(shè)想，以達(dá)到教學(xué)管理系統(tǒng)的整體優(yōu)化。努力提高課堂教學(xué)效率。提高課堂教學(xué)效率的關(guān)鍵是教師，每位教師必須備好每一節(jié)課，積極從教材中挖掘出啟迪學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生能力的因素，建立教學(xué)上的最佳工作點(diǎn)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維積極性，使大部分學(xué)生在克服一定困難的前提下學(xué)到更多知識，增長能力。
2、堅(jiān)持以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，訓(xùn)練為主線的教學(xué)模式，教學(xué)中注意充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，活躍思維。在課堂上，教師要刻意創(chuàng)設(shè)問題的情景，積極引導(dǎo)學(xué)生對事物進(jìn)行分析比較，培養(yǎng)概括和判斷推理、綜合的能力和運(yùn)用知識的能力。教師在以學(xué)生為主體，認(rèn)真研究教法。根據(jù)學(xué)科的性質(zhì)和教材的特點(diǎn)、學(xué)生的年齡特點(diǎn)及班級的實(shí)際情況，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力、語言表達(dá)能力，動(dòng)手操作能力及自學(xué)能力。努力改進(jìn)教法的同時(shí)，也注意對學(xué)生進(jìn)行學(xué)法的指導(dǎo)，以學(xué)法的優(yōu)化推動(dòng)教法的優(yōu)化。
3、深入鉆研教材。掌握教材體系、基本內(nèi)容及其內(nèi)在聯(lián)系，抓住主線、明確重、難點(diǎn)，搞清肄點(diǎn)，把握關(guān)鍵。精心設(shè)計(jì)教案。每課教案要做到“五有”：有明確的教學(xué)目的；有具體的教學(xué)內(nèi)容；有連貫而清晰的教學(xué)步驟；有啟發(fā)學(xué)生積極思維的教法；有合適精當(dāng)?shù)木毩?xí)。要提前兩天備課。堅(jiān)持寫教后記。授課后及時(shí)記載本課教學(xué)的成功和失誤；以便不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，改進(jìn)教法，不斷提高。
4、重視備課。各教研組堅(jiān)持備課，每周教研活動(dòng)制度。備課做到三定（定時(shí)間、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人）。四統(tǒng)一（統(tǒng)一教學(xué)目的、統(tǒng)一重點(diǎn)、統(tǒng)一作業(yè)內(nèi)容、統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度）。按期初制定的教研活動(dòng)計(jì)劃正常開展教學(xué)研究活動(dòng)。教師應(yīng)當(dāng)將備課的主要精力放在明確教學(xué)目標(biāo)，理清教材思路，規(guī)劃教學(xué)流程，創(chuàng)設(shè)問題情境，化解教學(xué)疑問，促進(jìn)學(xué)生心智發(fā)展上。單純依賴教參，備課就缺少源頭活水。備課應(yīng)多方擴(kuò)充信息，不斷充實(shí)，完善備課資料，做到與時(shí)相和，與時(shí)俱進(jìn)。創(chuàng)新教案，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，解決問題能力，擴(kuò)展思路，加強(qiáng)課改認(rèn)識，重點(diǎn)反思一節(jié)課存在問題的解決。
5、重視每月的考試工作，注重每學(xué)期的校際教研工作，從這些工作中提高了教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)也提高了教學(xué)教學(xué)教研工作。
總之，在一年的教研工作中，通過一系列活動(dòng)的開展確實(shí)起到了一定的引領(lǐng)作用，提升了教師的教研的水平。但還是存在諸多問題：如何把每次教研活和教師的評價(jià)結(jié)合在一起；教師聽課不認(rèn)真，疲于應(yīng)付改怎么應(yīng)對；教師參加完活動(dòng)后提交反思等過程性材料不及時(shí)，導(dǎo)致材料不能及時(shí)歸檔怎么辦；活動(dòng)因?yàn)榉N種原因不能按時(shí)舉行改怎樣應(yīng)對等等。在今后的教研活動(dòng)，我們將繼續(xù)改進(jìn)方法，提高教研活動(dòng)的實(shí)效。
小學(xué)語文教學(xué)教研工作總結(jié)篇十六
一學(xué)期以來，我校在縣教育局、中心校的直接領(lǐng)導(dǎo)下，緊緊遵循教育主管部門的部署，以課改實(shí)驗(yàn)為契機(jī)，深入發(fā)動(dòng)全體教師廣泛參與，積極參與教科研工作，以教科帶動(dòng)教研，扎扎實(shí)實(shí)地開展教研活動(dòng)，引領(lǐng)教師專業(yè)成長，現(xiàn)作出以下總結(jié)。
本學(xué)期，我校緊緊圍繞“中小學(xué)課堂教學(xué)銜接”和“小學(xué)生素質(zhì)教育發(fā)展評價(jià)研究”兩上課題展開教育科研工作，以這兩個(gè)課題為切入點(diǎn)，引領(lǐng)教師廣泛參與，每位教師有自己的研究專題，寫出研究方案，定期組織教師理論學(xué)習(xí)，以理論指導(dǎo)實(shí)踐、采用案例分析、課題中期小結(jié)、教學(xué)反思、論文撰寫等多種形式開展廣泛的研究，讓教師從理論上得到充實(shí)，從理念上得到更新，并通過各種形式的外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)、外出聽課、外出研討，提高教師的綜合素質(zhì)，開拓教師的視野，促進(jìn)廣大教師的專業(yè)成長。
為了把教研工作落到實(shí)處，我校每周定期組織集中教研活動(dòng)、分學(xué)科、分時(shí)間、分地點(diǎn)舉行。教研活動(dòng)形式多樣，集中理論學(xué)習(xí)，了解教研動(dòng)態(tài)；觀看優(yōu)秀教學(xué)錄相，并進(jìn)行討論評析，取人之長，補(bǔ)已之短；開設(shè)教學(xué)研討課，集中評課，探討教學(xué)中存在的問題，推進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。由于有了這些平臺，教師可以展示處人風(fēng)采，也可以發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，有價(jià)值的經(jīng)驗(yàn)得以推廣、研究，不完善的地方得以改進(jìn)，學(xué)校教研氣氛較濃。本學(xué)期我校共開設(shè)語文教研課15節(jié)，數(shù)學(xué)教研課13節(jié)，英語教研課5節(jié)，技能科教研9節(jié)。促進(jìn)派了教學(xué)研討的實(shí)效性。
在教學(xué)管理中，我們力求向管理要質(zhì)量。建立教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評價(jià)制度。定期檢查教師教案及作業(yè)批改情況，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)反饋并進(jìn)行跟蹤檢查，期末對教案進(jìn)行歸納整理，按學(xué)科、年級分類，存入學(xué)校教案資源庫，并評選出優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)，給予獎(jiǎng)勵(lì)。
規(guī)范日常巡課制度，定時(shí)巡課與不定時(shí)巡課相結(jié)合，及時(shí)了解教師教學(xué)前沿動(dòng)態(tài)。建立推門聽課的制度。校級行政領(lǐng)導(dǎo)、教導(dǎo)處不定時(shí)下班聽課，與執(zhí)教教師共同切磋存在的問題，加強(qiáng)對教學(xué)工作的監(jiān)控，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。
落實(shí)年段日?；ヂ犝n制度。要求以年段教研組為單位，教研組長負(fù)責(zé)督促，每位教師最少聽6節(jié)本年段教師的常態(tài)課，增強(qiáng)互動(dòng)交流，達(dá)到互相取長補(bǔ)短的目的。
學(xué)生的特長方面的發(fā)展，是展示教研成果的一個(gè)重要渠道。我校緊抓特長生培養(yǎng)，開設(shè)了“文學(xué)社”“書法興趣小組”“數(shù)學(xué)思維興趣小組”等第二課堂活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，開展豐富多彩的活動(dòng)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展，濃厚了學(xué)校的教研氣氛，豐富了學(xué)生的課余生活。本學(xué)期，我校特長生的培養(yǎng)，濃厚了學(xué)校的學(xué)習(xí)氛圍，豐富了學(xué)生的課余生活，推進(jìn)了學(xué)校的教研成效。
為了了解最新教研動(dòng)態(tài)，進(jìn)一步提高教研水平，我校加強(qiáng)與兄弟學(xué)校的交流，選派優(yōu)秀青年教師到縣參與教學(xué)研討會，并在兄弟學(xué)校中開設(shè)教學(xué)觀摩課。在星河小學(xué)老師開設(shè)的五年級語文課《地震中的父與子》，二年級語文《藍(lán)樹葉》，二年級數(shù)學(xué)《觀察物體》，三年級數(shù)學(xué)課〈搭配中的學(xué)問〉均獲提高。在展示我校教學(xué)成果的同時(shí)，我校教師積極學(xué)習(xí)了兄弟學(xué)校的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，了解隨時(shí)隨地新教學(xué)動(dòng)態(tài)，更新了教育教學(xué)理念，提高了教研水平。
為了充分發(fā)揮骨干教師的示范引領(lǐng)作用，帶動(dòng)廣大教師參與教研，廣泛提高全校教師教研水平，我校為骨干教師創(chuàng)設(shè)平臺、定期開設(shè)教師論壇，讓優(yōu)秀青年的先進(jìn)教育教學(xué)成果（教后反思、案例分析、教學(xué)隨筆、教育感悟）在論壇上進(jìn)行交流，讓先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)得以推廣，以點(diǎn)事面，促進(jìn)共同提高，同時(shí)，評選出最佳經(jīng)驗(yàn)給予獎(jiǎng)勵(lì)，充分調(diào)動(dòng)教師們的積極性，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的提高。
以上是我校一學(xué)期以來的教研工作回顧，在今后的工作中，我們將發(fā)揚(yáng)長處，改進(jìn)不足，以教研為先導(dǎo)，繼續(xù)努力讓教育教學(xué)工作更上一個(gè)新臺階。
小學(xué)語文教學(xué)教研工作總結(jié)篇十七
一年來，我處的綜合實(shí)踐活動(dòng)教研工作以理順教研組織為起點(diǎn)，以規(guī)范教師業(yè)務(wù)為基點(diǎn)、以學(xué)科技能考查為重點(diǎn)，以加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)促提高，以開足上好為目標(biāo)，使綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)施逐步深入?，F(xiàn)把這一年來的工作簡單梳理如下：
1、理順教研組織。學(xué)期初，根據(jù)各校上報(bào)的任課教師統(tǒng)計(jì)表，理順綜合實(shí)踐活動(dòng)的教研組織，完善該學(xué)科教研運(yùn)行機(jī)制，建立起上下通暢、職責(zé)明確、人盡其責(zé)的教研網(wǎng)絡(luò)，努力發(fā)揮教研的針對性、有效性。
2．規(guī)范教師業(yè)務(wù)。本學(xué)年，在備課上要求教師結(jié)合教學(xué)實(shí)際和班級情況對下發(fā)的教學(xué)通案進(jìn)行二次修改，使備課具有實(shí)效性。學(xué)生作業(yè)要求教師統(tǒng)一用紙，作業(yè)內(nèi)容設(shè)計(jì)合理科學(xué)，全批全改，裝訂規(guī)范。在業(yè)務(wù)月查時(shí)，及時(shí)把檢查情況通報(bào)給任課教師，并把教師的業(yè)務(wù)積分納入教學(xué)業(yè)務(wù)積分評估之中。
3．學(xué)科技能考查。為了掌握教師對本學(xué)科的的課堂教學(xué)情況，在期末考試前對3---6年級全體學(xué)生進(jìn)行學(xué)科技能考查。使這門學(xué)科引起教師們的重視，及時(shí)發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問題，逐步提高教師對綜合實(shí)踐活動(dòng)教材的實(shí)施水平。
4．加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)。在上半年征集并評選綜合實(shí)踐活動(dòng)的優(yōu)秀教學(xué)論文和教學(xué)設(shè)計(jì)，積極鼓勵(lì)帶本學(xué)科的教師把自己在課程實(shí)施中好的想法、做法、困惑等情況真實(shí)的寫出來，不斷提高教師的課堂教學(xué)水平。老師們積極參與本次活動(dòng)，并在區(qū)級論文、案例評選中均獲一、二等獎(jiǎng)，并有2篇論文推薦到市教研室參評。
5．舉行講課比賽。為了使綜合實(shí)踐活動(dòng)課堂教學(xué)順利實(shí)施，在9月份舉行全處綜合實(shí)踐活動(dòng)講課比賽，為教師搭建平臺，使教師們的課堂教學(xué)中的問題充分暴露；同時(shí)選派部分教師去區(qū)級比賽觀摩，認(rèn)真學(xué)習(xí)，汲取其他教師課堂教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn)，為自己的課堂教學(xué)服務(wù)。
6．課前調(diào)講活動(dòng)。為了和教師進(jìn)行課堂教學(xué)情況的面對面的互動(dòng)交流與點(diǎn)評指導(dǎo)，我們本學(xué)年進(jìn)行了兩次課前調(diào)講活動(dòng)。通過課前調(diào)講這種形式，簡潔高效，交流了教學(xué)中的問題以及處理方法，切磋了教學(xué)技藝，收到了很好的效果。
1．加強(qiáng)學(xué)習(xí)。任課教師和我自身都要深入學(xué)習(xí)指導(dǎo)綱要和相關(guān)材料，提高理論深度和高度，從而促進(jìn)該門課程的更好的實(shí)施。
2．深入課堂。雖說通過幾次培訓(xùn)，教師對這門課程如何上課已有大體思路，但離構(gòu)建高效課堂還有很大的差距，只有下一步深入課堂、研究課堂，才能做到上好這門課程。
3．加強(qiáng)抽測。綜合實(shí)踐活動(dòng)不僅要開足、開齊，下一步是要上好。通過學(xué)生技能抽測，促進(jìn)和監(jiān)控老師的課堂教學(xué)，使老師們能從課堂教學(xué)的五個(gè)教學(xué)框架出發(fā)，認(rèn)真對待每一節(jié)課。
小學(xué)語文教學(xué)教研工作總結(jié)篇十八
本學(xué)期我校的教研工作，以教師培訓(xùn)為契機(jī)，促進(jìn)教師素質(zhì)的整體提高；以課題研究為載體，促進(jìn)各項(xiàng)教學(xué)工作的`深入開展；以課堂教學(xué)改革為核心，狠抓教育教學(xué)的全面落實(shí)。扎扎實(shí)實(shí)地開展了以下工作。
1、積極組織全體教師開展上級組織的各級各類培訓(xùn)。本學(xué)期我校選派呂九如老師參加了南京的語文教師國培學(xué)習(xí)；楊文娟校長參加了北京中央美院的美術(shù)教師國培學(xué)習(xí)；賀春琴、王小霞等教師參加了省上組織的學(xué)科培訓(xùn)和學(xué)習(xí)。有20名教師參加了全國的國培計(jì)劃，學(xué)習(xí)時(shí)間為期兩個(gè)月；有20名教師參加了運(yùn)城市組織的教育技術(shù)能力的培訓(xùn)，十一月下旬，全體教師參加了運(yùn)城市組織的教育技術(shù)能力考試。外出學(xué)習(xí)和各種培訓(xùn)，使教師開闊了眼界，增長了學(xué)識，更重要的是更新了教師的教育教學(xué)理念，使教師站得更高，看地更遠(yuǎn)，促進(jìn)了教師素質(zhì)的整體提高。
2、學(xué)校的校本培訓(xùn)和校級間的交流培訓(xùn)也是教師素質(zhì)提高的有效途徑。本學(xué)期，我們組織教師開展了各種校本培訓(xùn)，以校領(lǐng)導(dǎo)輔導(dǎo)、專人講座、集中培訓(xùn)、個(gè)人自學(xué)等多種形式相結(jié)合，為教師搭建學(xué)習(xí)的平臺，從而不斷轉(zhuǎn)變教師的理念。開學(xué)初，聘請人民路學(xué)校的教研室主任薛國權(quán)老師為全體數(shù)學(xué)教師做了題為《數(shù)學(xué)新概念》的專題講座，聘請人民路學(xué)校的特級教師連嬋娟老師為全體語文教師做了題為《如何進(jìn)行拼音教學(xué)》的專題講座；有十幾名語文教師參加了人民路學(xué)校組織的全國優(yōu)秀教師薛瑞萍的課堂教學(xué)觀摩；觀摩后，我校組織全體語文教師談體會，談感想，并在教學(xué)中積極實(shí)踐；在我校交流的逸夫小學(xué)裴玉峰老師為全體數(shù)學(xué)教師做了《如何進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教研》方面的相關(guān)培訓(xùn)，培訓(xùn)后，數(shù)學(xué)教師積極參加呱呱視頻網(wǎng)的北師大數(shù)學(xué)工作室的教研活動(dòng)，教師們覺得有更多機(jī)會和專家交流，和全國的優(yōu)秀教師交流，教研活動(dòng)已不是本組的幾個(gè)人，而是幾百個(gè)甚至是幾千個(gè)人在一起研討，更具實(shí)效性。
1、本學(xué)期，我校共向上級申報(bào)了三個(gè)“十二五”課題，國家級課題《學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化，提高學(xué)生素養(yǎng)的實(shí)踐與研究》、運(yùn)城市十二五課題《基于數(shù)學(xué)思考的小學(xué)生自主學(xué)習(xí)的實(shí)踐研究》、《城市學(xué)校小學(xué)生假期生活教育的實(shí)踐與研究》。
2、十月下旬，我校的數(shù)學(xué)課題《基于數(shù)學(xué)思考的小學(xué)生自主學(xué)習(xí)的實(shí)踐研究》進(jìn)行了開題儀式，會后，一至六年級數(shù)學(xué)組向?qū)W校申報(bào)了各組的子課題。羅金玲、宋巖萍老師做數(shù)學(xué)繪本學(xué)習(xí)研究課。十二月下旬我校的語文課題《學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化，提高學(xué)生素養(yǎng)的實(shí)踐與研究》進(jìn)行了開題儀式，聘請市教研室謝萍老師做專題指導(dǎo)。靳卓玉、尉博華老師做了國學(xué)經(jīng)典學(xué)習(xí)研究課。
1、優(yōu)化課堂教學(xué)，強(qiáng)化質(zhì)量意識。本學(xué)期繼續(xù)把優(yōu)化課堂教學(xué)，重視教學(xué)過程，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，突出課堂教學(xué)實(shí)效性作為重點(diǎn)工作。注重課堂教學(xué)的過程管理，繼續(xù)實(shí)行推門聽課，課后點(diǎn)評交流制度。本學(xué)期對馬曉婷、蔡麗霞、謝曉丹、普雙娟、柴常潔、小張麗等教師進(jìn)行了推門聽課。并在聽課后對任課教師進(jìn)行及時(shí)點(diǎn)評，隨堂指導(dǎo)，切實(shí)對新任課教師起到了積極的指導(dǎo)和促進(jìn)作用。
2、加強(qiáng)對中青年教師的培養(yǎng)和提高，為中青年教師的發(fā)展創(chuàng)造環(huán)境，本學(xué)期由一年級老師王秋娟、羅金玲兩位教師作了示范課，一方面達(dá)到教學(xué)相長的目的，另一方面使青年教師盡快成長，同時(shí)使各位教師養(yǎng)成同伴互助的良好習(xí)慣。對教研活動(dòng)起到了推波助瀾的作用。
3、認(rèn)真落實(shí)集體備課制度。本學(xué)期我們將首次實(shí)行集體備課，認(rèn)真落實(shí)集體備課制度，切實(shí)提高備課質(zhì)量。本學(xué)期，改革了傳統(tǒng)的備課方式，經(jīng)過一個(gè)月的實(shí)驗(yàn)，調(diào)研，結(jié)合我校的備課改革中的實(shí)際情況，制定并出臺了《運(yùn)師附小關(guān)于語文、數(shù)學(xué)“集體教研，共同備課”改革試驗(yàn)的幾點(diǎn)要求》（試用稿）。主備教師要把握好教材的重、難點(diǎn)和知識間的內(nèi)在聯(lián)系，創(chuàng)造性地處理好教材。廣泛借鑒各種優(yōu)秀教案，根據(jù)本校學(xué)生實(shí)際情況設(shè)計(jì)出優(yōu)秀教案做好備課和研討工作，各位教師要積極參與集體研討，根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況和自己的教學(xué)風(fēng)格進(jìn)行個(gè)性化的修改，寫出個(gè)性化的二次備課。課后及時(shí)寫好教學(xué)反思。并在十二月中旬舉辦《運(yùn)師附小教師備課能力比武》活動(dòng)，要求教師要有大課程觀念，并要有通覽教材的能力，此項(xiàng)活動(dòng)，促進(jìn)了教師教育觀念的更新以及備課能力的全面提高。
4、本學(xué)期，改變了以往的教研活動(dòng)形式，以每周一次的小教研和每月一次的大教研相結(jié)合的形式，更注重教材教法的鉆研和學(xué)習(xí)，更注重了教學(xué)的實(shí)效性。同時(shí)，在專家引領(lǐng)，同伴互助，自主學(xué)習(xí)等傳統(tǒng)形式的基礎(chǔ)上，倡導(dǎo)教師進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教研，使教研活動(dòng)更加自主化、制度化、人性化。
小學(xué)語文教學(xué)教研工作總結(jié)篇十九
本學(xué)期，我校教研工作以《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（20xx-2020年）》提出“優(yōu)先發(fā)展、育人為本、改革創(chuàng)新、促進(jìn)公平、提高質(zhì)量”的工作方針為指導(dǎo)，按照市教育局對學(xué)校教育工作的總體部署和進(jìn)修學(xué)校教研工作安排，圍繞全市“特色辦學(xué)、創(chuàng)新發(fā)展”這一工作主題，以提高教學(xué)質(zhì)量為核心，以“改進(jìn)教學(xué)方式，提高學(xué)習(xí)能力，構(gòu)建高效課堂”為研究重點(diǎn)，以提升教師專業(yè)素養(yǎng)和促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展為目標(biāo)，扎實(shí)開展教研工作，不斷推進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)改革，現(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下：
教育教學(xué)工作是一個(gè)頭緒眾多的系統(tǒng)工程，在紛繁的頭緒中需要各項(xiàng)工作有序開展，尤其重要的是強(qiáng)化常規(guī)，做好細(xì)節(jié)。本學(xué)期我們在上學(xué)期教學(xué)常規(guī)檢查的基礎(chǔ)上，認(rèn)真落實(shí)《九都中心小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理方案》及《九都中心小學(xué)作業(yè)批改細(xì)則》、繼續(xù)強(qiáng)化對教師的備課、作業(yè)布置與批改、課堂教學(xué)、輔導(dǎo)檢評等教學(xué)常規(guī)工作的跟蹤督查，實(shí)施課前檢查備課，行政巡課同步跟蹤課堂，課后跟蹤輔導(dǎo)的教學(xué)常規(guī)督查模式。通過常規(guī)檢查、減負(fù)抽查等常規(guī)管理檢查，及時(shí)了解學(xué)校教學(xué)工作的經(jīng)驗(yàn)和存在的不足，及時(shí)查找和克服存在的問題。堅(jiān)決杜絕不備課上課、私自調(diào)課、作業(yè)不及時(shí)批改、體罰變相體罰學(xué)生等不規(guī)范的教學(xué)行為。
1、我校立足于本校學(xué)生、教師的實(shí)際情況，于開學(xué)初制定出學(xué)校教研活動(dòng)學(xué)期計(jì)劃，目標(biāo)明確、責(zé)任教師明確。開展好人人上一節(jié)公開課活動(dòng)，45周歲及以上教師每學(xué)期上1節(jié)公開課，45周歲以下教師每學(xué)期上2節(jié)公開課，活動(dòng)資料及時(shí)歸檔。
2、教研活動(dòng)具有針對性，在認(rèn)真分析本校教師教學(xué)能力和水平的基礎(chǔ)上，有針對性的開展教研活動(dòng)，活動(dòng)主題明確、效果良好，授課教師和聽課教師均有收獲。本學(xué)期，我們推行“周四聽課日”、“每聽必評制”、“教學(xué)開放日”等常規(guī)教研，堅(jiān)持每周一次的教研組業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、校本公開課活動(dòng)、開展集體備課、說課、聽課、評課與典型教學(xué)案例分析等教學(xué)研究活動(dòng)，通過理論學(xué)習(xí)與校本公開課教研活動(dòng)等，引導(dǎo)教師在教研互動(dòng)中不斷提高自身素質(zhì)。
3、做到理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐相結(jié)合，促進(jìn)廣大教師在教學(xué)實(shí)踐中去反思自己的教學(xué)行為，在實(shí)踐討論中去學(xué)習(xí)他人的教學(xué)之長，樹立在減負(fù)的背景下，只有努力提高課堂教學(xué)效率才能真正實(shí)現(xiàn)減負(fù)不減質(zhì)的教學(xué)目標(biāo)的意識。
4、努力做好 “先學(xué)后教，高效課堂”課題研究實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，我校圍繞新一年試點(diǎn)項(xiàng)目的研究重點(diǎn)，制定相應(yīng)研究工作計(jì)劃，加強(qiáng)班級學(xué)習(xí)小組的建設(shè)和管理，積極開展構(gòu)建新型課堂教學(xué)模式的探索與實(shí)踐，并及時(shí)做好研究資料的積累和研究經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)。
1、確定有效教學(xué)、成功教學(xué)的理念，努力提高課堂教學(xué)效益。認(rèn)真組織教師學(xué)習(xí)和推廣先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，縮短機(jī)械無效的講練時(shí)間，增加有效的思維訓(xùn)練時(shí)間，倡導(dǎo)精講精練，避免滿堂灌。提升課堂的整合度和拓展度。
2、以課例為載體，立足解決教學(xué)中的實(shí)際問題。更多地關(guān)注學(xué)生的參與面、參與度和教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度，努力使課堂教學(xué)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的策劃中心，兼具布置課前預(yù)習(xí)，教學(xué)本課新知識和落實(shí)課后作業(yè)的三大功能，以課堂為中心，調(diào)整和規(guī)劃學(xué)生的課余學(xué)習(xí)。
3、加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量的檢測與監(jiān)控。質(zhì)量是學(xué)校的生命線，為全面提高教學(xué)質(zhì)量，本學(xué)期，我們依據(jù)上級有關(guān)義務(wù)教育階段教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控意見的有關(guān)要求，加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量的過程性監(jiān)控，確保學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。通過一系列的措施，我校本學(xué)期的教學(xué)質(zhì)量又有了大幅度的提高，在期末中心組織的統(tǒng)一考試中，所有科次的綜合成績均達(dá)到優(yōu)秀。
4、組織教師參加語文、數(shù)學(xué)學(xué)科試卷命題研討活動(dòng)。本學(xué)期，我們除三年級數(shù)學(xué)教師參加片區(qū)單元命題外，其他年級語數(shù)科教師也參加單元命題活動(dòng)，并發(fā)布在中心網(wǎng)站進(jìn)行交流研討，于六月份參加中心舉行單元試卷命題評選活動(dòng)。
我校認(rèn)真貫徹落實(shí)《關(guān)于推進(jìn)全市學(xué)校特色發(fā)展的指導(dǎo)意見》，以“學(xué)校有特色、教學(xué)有特點(diǎn)、學(xué)生有特長”為目標(biāo)，推動(dòng)特色發(fā)展，取得突破，形成辦學(xué)特色。本學(xué)期我校的莎莉同學(xué)參加南安市象棋比賽獲得一等獎(jiǎng)的好成績。
小學(xué)語文教學(xué)教研工作總結(jié)篇一
今學(xué)期我擔(dān)任六（1）班語文教學(xué)。我對教學(xué)工作不敢怠慢，認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入研究教法。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)情況總結(jié)。
一、基本情況概述。
六（1）班的同學(xué)比較活躍，上課氣氛積極，但中等生、差生占較大多數(shù)，尖子生相對較少。因此，講得太深，沒有照顧到整體，我備課時(shí)也沒有注意到這點(diǎn)，因此教學(xué)效果不如理想。從此可以看出，了解及分析學(xué)生實(shí)際情況，實(shí)事求是，具體問題具體分析，做到因材施教，對授課效果有直接影響。這就是教育學(xué)中提到的“備教法的同時(shí)要備學(xué)生”。這一理論在我的教學(xué)實(shí)踐中得到了驗(yàn)證。
二、取得的成績與經(jīng)驗(yàn)。
教學(xué)中，備課是一個(gè)必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性，曾有一位前輩對我說：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費(fèi)心機(jī)。”我明白到備課的重要性，因此，每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課之上，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實(shí)證明是值得的。同時(shí)，在自己空余時(shí)間主動(dòng)去聽同事的課，從中有所收獲，取長補(bǔ)短，進(jìn)而提高自己的教學(xué)水平。
三、采取的方法和措施。
語文是一門工具學(xué)科，對學(xué)生而言，既熟悉又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好語文，就要讓學(xué)生喜愛語文，讓他們對語文產(chǎn)生興趣。否則學(xué)生對這門學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒，不愿學(xué)，也無法學(xué)下去。為此，我采取了一些方法，就是盡量多講一些文化生活故事，讓他們更了解語文，更喜歡學(xué)習(xí)語文。因?yàn)橹挥姓Z文水平提高，他們才能提高同學(xué)們的語文寫作能力，對成績優(yōu)秀的同學(xué)很有好處。
因?yàn)檎Z文的特殊情況，學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)中，會出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象，差生面擴(kuò)大，會嚴(yán)重影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。因此，絕對不能忽視。為此，我制定了具體的計(jì)劃和目標(biāo)。對這部分同學(xué)進(jìn)行有計(jì)劃的輔導(dǎo)。我把這批同學(xué)分為三個(gè)組。第一組是有能力提高，但平時(shí)懶動(dòng)腦筋不學(xué)的同學(xué)，對這些同學(xué)，我采取集體輔導(dǎo)，給他們分配固定任務(wù)，不讓他們有偷懶的機(jī)會，讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平；第二組是肯學(xué)，但由于能力不強(qiáng)的同學(xué)。對這部分同學(xué)要適當(dāng)引導(dǎo)，耐心教導(dǎo)，慢慢提高他們的成績，不能操之過急，且要多鼓勵(lì)。只要他們肯努力，成績有望搞提高；第三組是紀(jì)律松散，學(xué)習(xí)不認(rèn)真，基礎(chǔ)又不好的同學(xué)。對這部分人要進(jìn)行課余時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo)。因?yàn)檫@部分同學(xué)需要一個(gè)安靜而又不受干擾的環(huán)境，才會立下心來學(xué)習(xí)。只要堅(jiān)持輔導(dǎo)，這些同學(xué)基礎(chǔ)重新建立起來，以后授課的效果就會更好。
語文是語言。因此，除了課堂效果之外，還需要讓學(xué)生多讀，多講，多練。為此，在早讀時(shí)，我堅(jiān)持下班了解早讀情況，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正。課后發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)問題也及時(shí)解決，及時(shí)講清楚，讓學(xué)生即時(shí)消化。另外，對部分不自覺的同學(xué)還采取強(qiáng)硬背誦等方式，提高他們的能力。
四、不足及今后努力的方向。
經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，期末考就是一種考驗(yàn)。無論成績高低，都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學(xué)期后如何自我提高，如何共同提高學(xué)生的語文水平。因此，無論怎樣辛苦，我都會繼續(xù)努力，多問，多想，多向前輩學(xué)習(xí)，爭取進(jìn)步。
以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)。由于經(jīng)驗(yàn)頗淺，許多地方存在不足，希望在未來的日子里，能在各位領(lǐng)導(dǎo)老師的指導(dǎo)下，取得更好成績。
小學(xué)語文教學(xué)教研工作總結(jié)篇二
20xx年，在學(xué)校、董事會的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在同學(xué)們的共同努力下，20xx年春季六年級語文教學(xué)工作圓滿完成?，F(xiàn)將本學(xué)期教學(xué)工作簡單總結(jié)于下。
一、積極學(xué)習(xí)新課程教學(xué)理念，優(yōu)化語文課堂教學(xué)。
我注意廣泛閱讀《教師之友》、《小學(xué)語文教學(xué)》、《小學(xué)語文教學(xué)設(shè)計(jì)》等優(yōu)秀教育雜志，不斷學(xué)習(xí)新的理論知識，分析語文教育教學(xué)規(guī)律，借鑒優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)；并結(jié)合自己的工作實(shí)際，改進(jìn)常規(guī)的教育教學(xué)方法，努力提高自己的教學(xué)水平。
語文學(xué)科的人文性是指學(xué)生在語文學(xué)習(xí)過程中實(shí)現(xiàn)自我成長的過程，是在特定的時(shí)間、空間中，教師與學(xué)生雙向體驗(yàn)生命運(yùn)動(dòng)的過程。尊重人，尊重人的生命價(jià)值，尊重具體人的文化及其多樣性，也是人文性的應(yīng)有定義。
1、關(guān)注學(xué)生情感世界。
在語文課堂教學(xué)中，我利用美、利用形象，使教學(xué)觸及到學(xué)生的情感世界，讓學(xué)生的情感伴隨著他們的認(rèn)知活動(dòng)，讓學(xué)生的情感在對文本的不斷熟悉中發(fā)展，隨著文本的不斷發(fā)展得到新的情感體驗(yàn)，并把自己的情感體驗(yàn)傾注于文本的閱讀中，讓學(xué)生與文本產(chǎn)生互動(dòng)的效果。這樣通過情感，通過長期的積淀和浸染，培養(yǎng)起學(xué)生的人文素養(yǎng)。
2、關(guān)注學(xué)生的精神世界。
精神的豐富需要精神的灌溉。我們面對著學(xué)生，給予他們微笑，拍拍他們肩膀，或撫摸一下他們的腦袋，親近每一個(gè)學(xué)生，關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，但是在語文課堂上，這還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。
我們要觸及學(xué)生的精神世界，用寬容和感動(dòng)來聆聽他們內(nèi)心深處的聲音。在課堂上，我盡量設(shè)身處地站在學(xué)生角度，以他們的眼睛看這個(gè)世界，用他們的認(rèn)知衡量這個(gè)世界，并以此為入口引導(dǎo)學(xué)生、組織學(xué)生，使課堂氛圍更融洽，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)更有效。
3、關(guān)注學(xué)生的人格發(fā)展。
語文絕不是一般意義上的基礎(chǔ)知識與基本技能訓(xùn)練的學(xué)科。語文教育要通過一篇篇凝聚著作者靈感和激情，代表著人類精神財(cái)富的文章，去潛移默化影響一個(gè)人的氣質(zhì)、修養(yǎng)、道德、品格、個(gè)性以及人生觀。在課堂教學(xué)中，我常常引導(dǎo)學(xué)生由文本聯(lián)想開去，比照自己的生活實(shí)際，談自己的收獲與困惑，從而讓他們產(chǎn)生一些關(guān)于人生的感悟。
三、遵從實(shí)際改進(jìn)教學(xué)方法。
知識是智力和能力的基礎(chǔ)，發(fā)展智力、培養(yǎng)能力的過程，又能使學(xué)生加深對知識的理解。在語文教學(xué)中，我重視發(fā)展學(xué)生的思維，促進(jìn)語言與思維的統(tǒng)一發(fā)展。
1、重視培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。培養(yǎng)自學(xué)能力，我引導(dǎo)學(xué)生積極參加聽說讀寫的實(shí)踐。重視在實(shí)踐中學(xué)習(xí)語言，理解語言，運(yùn)用語言。教給學(xué)生一些學(xué)習(xí)方法，鼓勵(lì)他們采用適合自己的方法，主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)。我著重培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀書，認(rèn)真思考的習(xí)慣，預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)的習(xí)慣，獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣，看書報(bào)和聽廣播的習(xí)慣，勤動(dòng)筆的習(xí)慣。
2、在激發(fā)學(xué)生寫作興趣上下工夫。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求高年級“能寫簡單的記實(shí)作文和想象作文”的要求。在指導(dǎo)學(xué)生寫作中我要求他們：“寫熟悉的人、事、景、物，做到說真話，表達(dá)真情實(shí)感，不說假話?！睂懴胂笞魑臅r(shí)激發(fā)他們展開想象和幻象，發(fā)揮自己的創(chuàng)造性。鼓勵(lì)學(xué)生走進(jìn)大自然，走進(jìn)社會，注意觀察周圍的人、事、景、物，自主選擇興趣的題材來，然后根據(jù)作文內(nèi)容自己擬定題目。
3、改進(jìn)作文的批改與講評。我在批改學(xué)生的作文時(shí)，采用少改多就，“尊重學(xué)生的意愿，肯定學(xué)生的滴點(diǎn)進(jìn)步，講求實(shí)效”。孩子是需要鼓勵(lì)的。寫好后，我指導(dǎo)學(xué)生自己讀讀，要一邊讀一邊改。哪兒丟字了，哪兒多字了，哪個(gè)字錯(cuò)了，哪個(gè)句子有毛病，一經(jīng)上口朗讀就能立刻發(fā)現(xiàn)。組織在小組內(nèi)同學(xué)相互修改。講評廢止了往日的“一言堂”。我發(fā)動(dòng)全班同學(xué)都來參加講評。選幾篇典型的作文印發(fā)給大家，讓學(xué)生自己當(dāng)眾來讀，引導(dǎo)同學(xué)們來討論修改的方法，意見不一致可以爭論。
四、不足及今后努力的方向。
由于年輕識淺和思想上的懈怠，本期的教學(xué)工作還存在很多的不足，歸納起來有以下幾點(diǎn)：
1、思想上掉以輕心。
認(rèn)為自己已經(jīng)有幾屆帶畢業(yè)班的經(jīng)驗(yàn)，所以工作中不夠細(xì)致，掉以輕心。背誦、墨寫等任務(wù)完全放手交給學(xué)生，檢查不夠細(xì)致。
2、五認(rèn)真工作不夠扎實(shí)。
只在教教材的層面上教學(xué)，沒有細(xì)致思考用教材教，導(dǎo)致鉆研教材深度不夠。五認(rèn)真工作中，作業(yè)批改后改錯(cuò)不及時(shí)，階段性考試和總結(jié)不及時(shí)。
3、對語文學(xué)科的工具性重視不夠。
語文學(xué)科具有工具性和人文性相統(tǒng)一的特點(diǎn)。教學(xué)中，我注重了語文學(xué)科的人文性，卻認(rèn)為六年級的學(xué)生不必過分強(qiáng)調(diào)工具性。生字、詞語、段落等知識的教學(xué)方法機(jī)械單一、用力較少。
4、習(xí)作訓(xùn)練力度不夠。
小作文寫得多，改得少。除考試作文外，大作文只寫了六個(gè)。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，期末考就是一種考驗(yàn)。盡管成績不理想，但我想重要的是在本學(xué)期后如何自我提高，如何提高學(xué)生的語文水平。因此，我會努力改進(jìn)教學(xué)，多問，多想，多向前輩學(xué)習(xí)，爭取進(jìn)步。在哪里跌倒，就在哪里站起。希望在未來的日子里，能在各位領(lǐng)導(dǎo)老師、前輩的指導(dǎo)下，取得更好成績。
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小學(xué)語文教學(xué)教研工作總結(jié)篇三
本期圍繞學(xué)校教學(xué)工作，有序、有效、扎扎實(shí)實(shí)地開展了教學(xué)教研工作，我們教學(xué)教研計(jì)劃為指導(dǎo)，以提高教學(xué)質(zhì)量為保障，大力強(qiáng)化老師的責(zé)任意識、危機(jī)意識、質(zhì)量意識，以確保教研工作的順利開展和教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步上升。
課程改革基礎(chǔ)教育改革的核心，師生關(guān)系不再是單一的傳授知識和接受知識的關(guān)系，而是平等、交流、互動(dòng)、和諧的關(guān)系。因此，教師必須加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，更新觀念。本期，我們教師認(rèn)真學(xué)習(xí)了《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》、《新課程標(biāo)準(zhǔn)》以及有關(guān)課程改革的理論專著，教學(xué)雜志。通過學(xué)習(xí)，老師對《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》鮮明的理念，全新的框架，明晰的目標(biāo)有了清醒的認(rèn)識，明確了所教年段的目標(biāo)及教材編排的意圖。做到整體把握，有的放矢;做到學(xué)以致用，將掌握的新理念，新方法轉(zhuǎn)化為平時(shí)的教學(xué)行為，充分發(fā)揮專業(yè)理論在課程改革中的引領(lǐng)，導(dǎo)航作用，除學(xué)習(xí)專業(yè)理論外，教師們還廣泛涉獵了文學(xué)書籍，科學(xué)書籍，歷史書籍要，以豐富自己的文化底蘊(yùn)，使課堂教學(xué)游刃有余。
本期的校本教研，我們主要挖掘組內(nèi)資源，發(fā)揮名師、骨干教師的引領(lǐng)作用。蘇夢浩老師對教材的把握，對課堂的駕馭，特別是她的教學(xué)機(jī)智，課堂生成，順學(xué)而導(dǎo)都是一流的;靳愛婷老師對教材的分析，大膽的教學(xué)設(shè)想，對作文教學(xué)的研究，都是非常出色的;還有賀偉峰老師良好的綜合素質(zhì)，時(shí)現(xiàn)州老師“潤物細(xì)無聲”的教學(xué)風(fēng)格，都是我們組開展校本教研寶貴的資源。
我們充分利用這一資源，采取多種形式，開展校本教研。如聚在一起，不拘形式地研究教材，研究教學(xué)中出現(xiàn)的問題，走進(jìn)課堂，觀摩教學(xué)。利用教研活動(dòng)時(shí)間，進(jìn)行專題研討等。通過校本教研的開展，我們解決了教學(xué)中出現(xiàn)的一個(gè)個(gè)實(shí)際問題。如：長課短教(六年級要擠出大量的時(shí)間做練習(xí))，作文教學(xué)中的細(xì)節(jié)描寫和表達(dá)真情實(shí)感等等，收到了實(shí)效。
教學(xué)常規(guī)管理是教學(xué)質(zhì)量的保證，只有把教學(xué)常規(guī)管理落到實(shí)處，教學(xué)質(zhì)量才會穩(wěn)步上升。一學(xué)期來，我們始終堅(jiān)持以教學(xué)為中心，強(qiáng)化管理，進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)行為，促進(jìn)教師嚴(yán)謹(jǐn)、扎實(shí)、高效、科學(xué)的良好教風(fēng)和學(xué)生嚴(yán)肅、勤奮、求真、善問的良好學(xué)風(fēng)的形成，在教學(xué)常規(guī)管理中，我們主要抓了以下環(huán)節(jié)：
管理上，努力體現(xiàn)“以人為本”的思想。要求每位教師對照有關(guān)制度，檢查自己所有的常規(guī)教學(xué)是否規(guī)范，及時(shí)調(diào)整、改進(jìn)。
組長牽頭，組員間互觀交流，比如組長在查教案作業(yè)時(shí)發(fā)現(xiàn)特別好的，就拿出來大家互相學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短。這也加強(qiáng)了隨機(jī)教研。
集體備課和獨(dú)立備課相結(jié)合。特別強(qiáng)調(diào)個(gè)性化的.修改，對一些重點(diǎn)課文或難以把握的課文，課前都要自覺進(jìn)行研討。備課教案首先自查，然后定期檢查，杜絕不合格的教案進(jìn)入課堂。
課堂是落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)的主渠道，也是提高教學(xué)質(zhì)量的主戰(zhàn)場。我們采取了對課堂教學(xué)質(zhì)量自主管理與督促管理相結(jié)合的辦法，增強(qiáng)了教師的主人翁責(zé)任感，教師們課堂教學(xué)都是非常嚴(yán)謹(jǐn)?shù)模怯袑?shí)效的。
一我們要求教師要自主地發(fā)揮自己的聰明才智，針對不同層次的學(xué)生，分層設(shè)計(jì)作業(yè)內(nèi)容，對優(yōu)生一是加大讀寫知識的訓(xùn)練;二是強(qiáng)調(diào)課外知識的積累;三是做一些提高練習(xí)，對中下生，主要加強(qiáng)課本知識的積累訓(xùn)練?？傊ㄟ^作業(yè)的練習(xí)，讓各個(gè)層次的學(xué)生都有所獲，有所提高。
老師懷著強(qiáng)烈責(zé)任心主動(dòng)認(rèn)真地抓好單元過關(guān)檢測。真正將考試作為促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)，促進(jìn)教師提高，改進(jìn)教學(xué)的手段。不管是單元檢測還是中考，我們都進(jìn)行認(rèn)真的分析。并對單元測試中成績較差的學(xué)生進(jìn)行單獨(dú)輔導(dǎo)，以保證他們成為合格的畢業(yè)生。對考試中的前幾名學(xué)生也進(jìn)行跟蹤、調(diào)研、細(xì)致分析卷面，分析他們知識的結(jié)構(gòu)情況，查漏補(bǔ)缺。
小學(xué)語文教學(xué)教研工作總結(jié)篇四
二年級語文組始終是一個(gè)和諧的集體，也是一個(gè)團(tuán)結(jié)的'集體。半年來，我們面臨緊缺老師的情況時(shí)協(xié)力，共同代課，大家心往一處想，勁往一處使，后來，薇薇老師的加入使我們這個(gè)團(tuán)隊(duì)更加有活力，在教學(xué)工作中，教師團(tuán)結(jié)協(xié)作、獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，共同促進(jìn)，共同提高，營造了高效、民主、合作的教研組工作氛圍，取得了良好的教學(xué)效果。
本學(xué)期，我組教師繼續(xù)采取集體學(xué)習(xí)集體備課的方式，細(xì)致落實(shí)執(zhí)行各項(xiàng)常規(guī)工作。教學(xué)時(shí)以單元教學(xué)為時(shí)限，共同商討單元教學(xué)的要求和方法后，再以個(gè)人的理解及課堂生成的具體情況寫出細(xì)致的教學(xué)詳案。教案使用之后，還及時(shí)寫下教學(xué)后記，就教學(xué)設(shè)計(jì)及目標(biāo)作重新調(diào)整、細(xì)化的操作過程和教學(xué)效果等方面寫下心得體會。針對教學(xué)中實(shí)際中的問題進(jìn)行了切實(shí)可行的探討和研究。在實(shí)際的教學(xué)工作中，教師們的教學(xué)態(tài)度是嚴(yán)謹(jǐn)而踏實(shí)的。課堂上注重效率，讓課堂充滿活力，切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力；課外，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生自主閱讀的積極性，擴(kuò)大閱讀量，并積極組織學(xué)生參加各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)。
本學(xué)期，教研組除了在業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的時(shí)間組織全體教師一起寫反思外，還根據(jù)老師們寫來的教學(xué)反思、教學(xué)心得和教學(xué)中存在的問題加以整理，選出老師們普遍存在的問題形成階段性研討。
1、認(rèn)真開展教研活動(dòng)。
本學(xué)期，我組教師積極響應(yīng)學(xué)校舉行的每項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)。老師們相互學(xué)習(xí)，相互聽課。評課時(shí)每位教師都充分發(fā)表了自己的見解。在期中考試過后的試卷分析、教研活動(dòng)中，教師們同樣表現(xiàn)出了濃厚的熱情和興趣。
2、積極開展豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)。
新課程提倡：教育是為了一切的學(xué)生，為了學(xué)生的一切。學(xué)校不但要重視改革課堂教學(xué)，而且要重視發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。本學(xué)期，我組老師積極參與學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)，在活動(dòng)中促發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生寫日記，提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。
抓實(shí)教學(xué)常規(guī)，保證教學(xué)任務(wù)有效完成。挑戰(zhàn)課堂內(nèi)外，提高學(xué)生素質(zhì)。
工作中也存在一些不足，比如：教師受到各方面的壓力日益增大，工作繁忙，限制了教研活動(dòng)的開展?？傊?，在總結(jié)本學(xué)期經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的基礎(chǔ)上，在各位教師的共同努力下，我們組下學(xué)期各方面的工作會做得更好，對此，我們充滿信心。
小學(xué)語文教學(xué)教研工作總結(jié)篇五
學(xué)期以來，我們始終堅(jiān)持以教學(xué)為中心，強(qiáng)化管理，進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)行為，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機(jī)結(jié)合，促進(jìn)教師嚴(yán)謹(jǐn)、扎實(shí)、高效、科學(xué)的良好教風(fēng)及學(xué)生嚴(yán)肅、勤奮、求真、善問的良好學(xué)風(fēng)的形成。五環(huán)節(jié)的考評主要形式有以下四個(gè)：
1、自檢——管理上，努力體現(xiàn)以人為本的思想。要求每位教師對照有關(guān)制度，檢查自己所有的職業(yè)表現(xiàn)是否規(guī)范、得體。
2、互觀——由組長牽頭，組員間互觀交流，取長補(bǔ)短，加強(qiáng)隨機(jī)教研。
3、校查——a隨機(jī)查：管理人員進(jìn)課堂（通知聽課、推門聽課、跟蹤聽課），聽課、看教案、查作業(yè)、查學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、態(tài)度、效果等一條龍式的檢查。b集中查：每月對不同年級、不同常規(guī)項(xiàng)目集中抽查。
堅(jiān)持每月一次的大教研組活動(dòng)，矯正疏漏，拋磚引玉，反饋考核情況，并將常規(guī)五環(huán)節(jié)量化在校園網(wǎng)，增大考核透明度，把常規(guī)工作抓嚴(yán)、抓細(xì)、抓實(shí)，促進(jìn)教學(xué)管理的良性循環(huán)。
全體語文教師從點(diǎn)滴入手，了解學(xué)生的認(rèn)知水平，查找資料，精心備課，努力創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)興趣，教給了學(xué)生知識，更教會了他們求知、合作、競爭，培養(yǎng)了學(xué)生正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及方法，使學(xué)生學(xué)得有趣，學(xué)得實(shí)在，確有所得，向40分鐘要效益；分層設(shè)計(jì)內(nèi)容豐富的課外作業(yè)，教法切磋，學(xué)情分析，“一得”交流都是大家隨機(jī)教研的話題，新老教師互學(xué)互促，扎扎實(shí)實(shí)做好常規(guī)工作，做好教學(xué)的每一件事，切實(shí)抓好單元過關(guān)及期中質(zhì)量檢測，真正將考試作為促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、促進(jìn)教師提高改進(jìn)教學(xué)的手段，對本班前后5名學(xué)生跟蹤調(diào)研，細(xì)致分析卷面，分析每位學(xué)生的情況，找準(zhǔn)今后教學(xué)的切入點(diǎn)，查漏補(bǔ)缺，培優(yōu)輔差，立足課堂，夯實(shí)雙基。學(xué)期末，我們舉辦了第三屆寫字等級評定活動(dòng)及三——六年級每班10人參加的想象作文競賽，并召開了起始年級與畢業(yè)年級的家長會，使家校教育形成合力，更好地促進(jìn)每位學(xué)生的成長。
與此同時(shí)，我們統(tǒng)籌安排學(xué)生在校一日活動(dòng)，課外興趣活動(dòng)有組織、有計(jì)劃，時(shí)間、內(nèi)容、老師、場地均得到落實(shí)，各興趣活動(dòng)期中組織匯報(bào)表示，12月底結(jié)合迎新組織展示。學(xué)生在多樣的興趣活動(dòng)中不僅鞏固、運(yùn)用了所學(xué)的知識，也為今后構(gòu)建新的知識結(jié)構(gòu)，提高實(shí)踐、應(yīng)用能力，適應(yīng)時(shí)代挑戰(zhàn)奠定了基礎(chǔ)。
一份耕耘，一份收獲。教學(xué)工作苦樂相伴。我們將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。
小學(xué)語文教學(xué)教研工作總結(jié)篇六
轉(zhuǎn)眼間，一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了，回顧這一學(xué)期教學(xué)，有得有失，現(xiàn)將具體教學(xué)工作總結(jié)如下：
良好的師生關(guān)系是學(xué)生學(xué)好本門學(xué)科的關(guān)鍵，如果老師一進(jìn)入課堂就緊繃著臉，勢必要造成課堂氛圍的緊張，學(xué)生老是在揣摩教師的心理，心思自然不會用在學(xué)習(xí)上。學(xué)生只有喜歡老師了，他才能喜歡你所帶的學(xué)科。面帶微笑經(jīng)常和學(xué)生交流，經(jīng)常和學(xué)生談心，經(jīng)常激勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生認(rèn)為自己是個(gè)和藹可親的人，學(xué)生喜歡老師了，自然也就喜歡你的學(xué)科了。
“興趣是最好的老師”。在教學(xué)中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。譬如，在導(dǎo)入新課時(shí)，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學(xué)語文。我們要根據(jù)不同的課型，設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門，例如播放音樂、講故事導(dǎo)入等等。
有了興趣，沒有信心也不能在學(xué)習(xí)上有大的突破。一些孩子之所以成績差，因?yàn)槠湓趯W(xué)習(xí)上沒有成功的信心。我提問會根據(jù)難度來，簡單的讓學(xué)困生回答，正確率自然高，贊美的語言如黃河之水滔滔不絕，常常喝一肚子蜜，精神爽，信心自然上去，他不會覺得低人一等，腦子不如人。即使答錯(cuò)了，也要找個(gè)理由夸一夸。我就是讓學(xué)生感覺到，老師眼里，大家都一樣，只是態(tài)度不同造成成績的差異。態(tài)度改變，成績一定進(jìn)步。同時(shí)，在課堂上注入愛的情感教育，讓學(xué)生學(xué)會愛，學(xué)會感恩，自愿學(xué)習(xí)，愛好學(xué)習(xí)。
為了上好課，我做了多方面的工作：
1、認(rèn)真鉆研教材，做好ppt課件。對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個(gè)字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，把握知識的邏輯，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。
2、了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的愛好、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。
3、考慮教法，解決如何把已把握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。
4、培養(yǎng)認(rèn)真預(yù)習(xí)的習(xí)慣。課前閱讀準(zhǔn)備，有的課文，我會讓學(xué)生利用課余時(shí)間提前閱讀相關(guān)書籍資料，例如在復(fù)習(xí)作文專題時(shí)，我讓全班每個(gè)孩子都收集自己喜歡的作文的好的開頭和結(jié)尾、喜歡的好故事等等。通過課外的閱讀和積累，再去學(xué)習(xí)寫作的技巧和方法，就為上好這一專題打下一個(gè)良好的基礎(chǔ)。另外，對于六年級的同學(xué)來說，生字詞語都可以放在課外通過預(yù)習(xí)解決。課外預(yù)習(xí)已經(jīng)成為我班同學(xué)的良好習(xí)慣了。
5、認(rèn)真組織課堂教學(xué)。組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，留意信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意留意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時(shí)，想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生的愛好和情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。
語文學(xué)科尤其重視知識的積累，特別是畢業(yè)班的學(xué)生，有了一定的知識積累，熟悉題型，就能更好的各個(gè)攻破。在上完新課后，我分別從字、詞、句、閱讀、作文和應(yīng)用文等專題進(jìn)行復(fù)習(xí)，取得了一定的效果。我曾多次告訴學(xué)生，語文課上，老師講了再多的方法，如果自己不去記憶，課外不去大量閱讀，積累好詞佳句，是無法寫出好的文章來的。要求背誦的課文，詩詞，名言警句，日積月累的成語，都必須熟練背誦，當(dāng)然，如果不愿意背誦，還可以選擇反復(fù)地抄寫。背誦或抄寫，可以自己選擇，目的只有一個(gè)，牢記于心。
數(shù)學(xué)老師常說舉一反三，語文一科中有些題同樣如此，同一知識的測試，有很多種方式，老師平時(shí)加以訓(xùn)練，學(xué)困生才不會再考試中束手無策。如把轉(zhuǎn)述的話變成引用的話，那么又怎么把引用的話變成轉(zhuǎn)述的話呢？人稱代詞怎么變化，意思才不會變化，練習(xí)多了，學(xué)生自然就有感悟了。
同時(shí)，六年級第二學(xué)期面臨升學(xué)考試，語文教學(xué)因?yàn)槠鋵W(xué)科的特殊性，涉及的知識面很廣，也對老師提出了更高的要求，給學(xué)生一碗水，自己就要一桶水。本學(xué)期我雖然盡了自己的責(zé)任和能力去完成了教學(xué)工作任務(wù)，取得了一定的成績，但是在教學(xué)工作中難免有遺憾，例如：我感覺自己的閱讀還不夠，特別是理論書籍，作業(yè)設(shè)計(jì)不能做到“因人而異”等。今后我將繼續(xù)加倍地努力工作，為全面提高自己的教學(xué)水平和學(xué)生的語文素養(yǎng)而努力。
小學(xué)語文教學(xué)教研工作總結(jié)篇七
六2、班這個(gè)班集體是個(gè)團(tuán)結(jié)和諧的集體，是個(gè)積極向上的班級。學(xué)生個(gè)性比較活躍，上課氣氛積極，但中等生、學(xué)困生占較大多數(shù)，尖子生相對較少。因此，在教學(xué)中，要了解及分析學(xué)生實(shí)際情況，實(shí)事求是，具體問題具體分析，做到因材施教。
教學(xué)中，我覺得備課是一個(gè)必不可少，是十分重要的環(huán)節(jié)，既要備學(xué)生，又要備教法。備課不充分，會嚴(yán)重影響課堂氣氛和學(xué)生的積極性。因此，每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課之上，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實(shí)證明是值得的。
要教好語文，就要讓學(xué)生喜愛語文，讓學(xué)生對語文有興趣。否則學(xué)生對這門學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒，不愿學(xué)，也就根本學(xué)不好了。為此，我采取了一些方法，就是盡量多講一些故事，讓學(xué)生更了解語文，更喜歡學(xué)習(xí)語文。因?yàn)橹挥姓Z文水平提高，才能提高同學(xué)們的語文寫作能力，對成績優(yōu)秀的同學(xué)很有好處。我根據(jù)不同的課型，設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式。用多媒體展示課文的畫面讓學(xué)生進(jìn)入情景；也用講述故事的方式導(dǎo)入，采用激發(fā)興趣、設(shè)計(jì)懸念……引發(fā)設(shè)計(jì)，比起簡單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性，開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門。
因?yàn)檎Z文的特殊情況，學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)中，會出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象，差生面擴(kuò)大，會嚴(yán)重影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。因此，絕對不能忽視。為此，我制定了具體的計(jì)劃和目標(biāo)。對這部分學(xué)困生進(jìn)行有計(jì)劃的輔導(dǎo)。對平時(shí)懶動(dòng)腦筋不學(xué)的同學(xué)，我采取集體輔導(dǎo)的方法，給他們分配固定任務(wù)，不讓他們有偷懶的機(jī)會，讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平；對肯學(xué)能力不強(qiáng)的同學(xué)進(jìn)行適當(dāng)引導(dǎo)，耐心輔導(dǎo)，慢慢提高他們的成績，不能操之過急，且要多鼓勵(lì)。只要他們肯努力，成績有望搞提高；對紀(jì)律松散，學(xué)習(xí)不認(rèn)真，基礎(chǔ)又不好的同學(xué)，主要利用進(jìn)行課余時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo)，利用優(yōu)等生來幫助他們，成立“一幫一對紅”互幫小組。只要堅(jiān)持輔導(dǎo)，這些同學(xué)基礎(chǔ)重新建立起來，以后上課的效果就會更好。
除了抓課堂教學(xué)效果之外，我還注意讓學(xué)生多讀，多講，多練，多讀課外書籍，多積累課外知識。為此，在早讀時(shí)，我堅(jiān)持下班了解早讀情況，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正。課后發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)問題也及時(shí)解決，及時(shí)講清楚，讓學(xué)生即時(shí)消化。另外，對部分不自覺的同學(xué)還采取強(qiáng)硬背誦等方式，提高他們的能力。
經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，期末考試就是一種檢驗(yàn)。無論成績高低，都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。當(dāng)然這并不是最重要的，重要的是在以后后如何自我提高，如何提高學(xué)生的語文水平。因此，無論怎樣辛苦，我都會繼續(xù)努力，多學(xué)，多想，爭取進(jìn)步。
小學(xué)語文教學(xué)教研工作總結(jié)篇八
我于1997年考入四川省宣漢師范學(xué)校，20xx年7月畢業(yè)，同時(shí)獲得四川省師范大學(xué)漢語言?？莆膽{（自考），xx年5月，分配到四川省宣漢縣新華中學(xué)直到現(xiàn)在?；仡欉^去的3年，現(xiàn)將主要工作總結(jié)如下：
身為教師，為人師表，我深深認(rèn)識到“教書育人”、“文以載道”的重要性和艱巨性。多年來，始終具有明確的政治目標(biāo)，崇高的品德修養(yǎng)，堅(jiān)持黨的四項(xiàng)基本原則，堅(jiān)持黨的教育方針，認(rèn)真貫徹教書育人的思想，在工作中，具有高度的責(zé)任心，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)和良好的思想素養(yǎng)，熱愛、關(guān)心全體學(xué)生，對學(xué)生的教育能夠動(dòng)之以情，曉之以理，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、科學(xué)的世界觀。每天堅(jiān)持早到晚歸，嚴(yán)格按照學(xué)校的要求做好各項(xiàng)工作，甚至還放棄節(jié)假日的休息，回校做好有關(guān)工作；甘于奉獻(xiàn)，從不計(jì)較個(gè)人得失，絕對做到個(gè)人利益服從集體利益。在學(xué)生和教師心目中，具有較高的威信和較好的教師形象。
教學(xué)是學(xué)校的中心任務(wù)，學(xué)校以教學(xué)為主，這是辦好學(xué)校最基本的規(guī)律。在教學(xué)方面，能準(zhǔn)確把握教學(xué)大綱和教材，制定合理的教學(xué)目標(biāo)，把各種教學(xué)方法有機(jī)地結(jié)合起來，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，以學(xué)生為主體，力求教學(xué)由簡到繁、由易到難、深入淺出、通俗易懂，本人十分注重提高教學(xué)技巧，講究教學(xué)藝術(shù)，教學(xué)語言生動(dòng)，學(xué)生學(xué)得輕松，老師教得自然。
首先，作為一名普通的教學(xué)工作者，能夠嚴(yán)格要求自己，始終以一絲不茍的工作態(tài)度，切實(shí)抓好教學(xué)工作中的各個(gè)環(huán)節(jié)，特別是備、輔、考三個(gè)環(huán)節(jié)，花了不少功夫，進(jìn)行了深入研究與探討；備——備教材、備學(xué)生、備重點(diǎn)、備難點(diǎn)、備課堂教學(xué)中的各種突發(fā)因素；輔——輔優(yōu)生、輔差生、重點(diǎn)輔“邊緣”學(xué)生；考——不超綱、不離本、考題靈活、開發(fā)思維、迅速反饋、及時(shí)補(bǔ)漏。教學(xué)過程中，能根據(jù)學(xué)生的具體情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃和狀態(tài)，改進(jìn)教學(xué)方法，自始至終以培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，提高學(xué)生分析、解決問題的能力為宗旨，根據(jù)學(xué)生的個(gè)性差異，因材施教，使學(xué)生的個(gè)性、特長順利發(fā)展，知識水平明顯得到提高。所任班級學(xué)生的?？蓟蜴?zhèn)統(tǒng)考成績（及格率、優(yōu)秀率和平均分）名列?；蜴?zhèn)同類學(xué)校的前茅。
其次，教研與教學(xué)互相促進(jìn)。從xx年至今，我一直擔(dān)任初中語文教學(xué)工作，每學(xué)年的工作計(jì)劃、措施、組織、效能等方面，均得到全校老師和領(lǐng)導(dǎo)的高度評價(jià)，以及鎮(zhèn)教育辦和市教研室的贊揚(yáng)。
從教3年，在較好地完成教學(xué)工作的同時(shí)，我還善于進(jìn)行教學(xué)研究，積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷錘煉自己的教學(xué)基本功。
1、“青優(yōu)課”評比。xx年參加我?！扒鄡?yōu)講課”比賽，榮獲二等獎(jiǎng)；xx年參加我?！扒鄡?yōu)說課”評比，榮獲二等獎(jiǎng)。
2、撰寫教學(xué)論文。xx年，論文《古詩翻譯的幾條建議》被我校評為一等獎(jiǎng)；xx年，論文《蘇軾詞的賞析》在我校論文比賽中上被評為優(yōu)秀論文一等獎(jiǎng)。
3、教學(xué)基本功比賽。xx年，我參加教師教學(xué)基本功“六個(gè)一”（上一節(jié)好課、說一口流利的普通話、寫一手好字、寫一篇好文章、編一份好題、答一份好題）比賽，成績突出，被評為我校首批“教學(xué)能手”光榮稱號。
4、繼續(xù)教育。幾年來，積極參加各類教師繼續(xù)教育學(xué)習(xí)培訓(xùn)，參加每學(xué)年的教材教法培訓(xùn)學(xué)習(xí)；參加電腦初級培訓(xùn)并考試合格；參加普通話培訓(xùn)，測試水平達(dá)二級乙等（85分）；參加四川師范大學(xué)漢語言文學(xué)本科自學(xué)考試，學(xué)習(xí)刻苦，成績優(yōu)良，即將取得畢業(yè)。
在教師幫帶和學(xué)生輔導(dǎo)方面，我特別注重以下兩方面工作：一是精心組織、輔導(dǎo)學(xué)生參加我校初中語文競賽，成績突出，xx年，獲校輔導(dǎo)教師二等獎(jiǎng)，xx年，輔導(dǎo)李小紅參加校演講賽二等獎(jiǎng)，等等。
成績屬于過去，何況教育教學(xué)這門藝術(shù)永無止境，我將在今后的工作中虛心學(xué)習(xí)，勇于創(chuàng)新，再創(chuàng)佳績。
小學(xué)語文教學(xué)教研工作總結(jié)篇九
我始終堅(jiān)信備好課是上好課的前提及關(guān)鍵。為了向40分鐘的課堂要質(zhì)量，課前，我不僅僅了解學(xué)生原有的知識技能，而且了解他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，還了解他們學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難等。備課時(shí)，我認(rèn)真鉆研教材，掌握教材體系、基本資料及其內(nèi)在聯(lián)系，明確重難點(diǎn)，掌握知識的邏輯，把握教材的關(guān)鍵，并根據(jù)了解到的狀況認(rèn)真選取教法，安排每節(jié)課的每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)活動(dòng)，注重每一個(gè)教學(xué)重點(diǎn)的突出和每一個(gè)難點(diǎn)的突破，精心地進(jìn)行備課，保證了課堂教學(xué)的正常、有序的進(jìn)行。課后，我及時(shí)對每一節(jié)課進(jìn)行反思，反思教學(xué)方法，反思教學(xué)環(huán)節(jié)，反思學(xué)生課堂學(xué)習(xí)過程等等，并在備課本上記錄下來。
要想學(xué)好語文，只憑課本是不夠的，務(wù)必?cái)U(kuò)大學(xué)生的閱讀面?！墩n程標(biāo)準(zhǔn)》提出：“少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書”的要求。我引導(dǎo)學(xué)生超多閱讀課外書籍，培養(yǎng)學(xué)生課外知識量。要求學(xué)生務(wù)必根據(jù)自己課外閱讀的資料做摘抄，能夠是作文，能夠是名言，能夠是精彩片段……時(shí)間久了，學(xué)生積累的資料越來越豐富，我相信這樣的活動(dòng)對于提高學(xué)生的語文水平是大有好處的。
本班學(xué)生語文基礎(chǔ)比較差，學(xué)生愛動(dòng)、貪玩，缺乏自控潛力，學(xué)習(xí)用心性不高，有一部分學(xué)生總是不能按時(shí)完成作業(yè)。為了更好地完成教育教學(xué)工作任務(wù)，促使每位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展，大面積提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，本學(xué)期我在班中成立學(xué)習(xí)“互助”及“競爭”小組，利用優(yōu)優(yōu)生組和差生組結(jié)對子形式，以優(yōu)生來帶動(dòng)差生，對學(xué)困生的學(xué)習(xí)進(jìn)行輔導(dǎo)和幫忙。又利用每一個(gè)學(xué)習(xí)小組組內(nèi)成員進(jìn)行競爭來帶動(dòng)全班同學(xué)共同進(jìn)步。自從成立學(xué)習(xí)小組后，我發(fā)現(xiàn)孩子們的學(xué)習(xí)用心性提高了，不按時(shí)完成作業(yè)的孩子少了，學(xué)習(xí)成績也有了必須的進(jìn)步。我也在課外加強(qiáng)輔導(dǎo)工作，對后進(jìn)生表示尊重和理解，注重為他們帶給更多的機(jī)會，鼓勵(lì)他們，使他們在學(xué)習(xí)上、品行上也能取得進(jìn)步。
六年級的這一學(xué)期的知識綜合性強(qiáng)，生字要求人人會寫，會認(rèn)的字要求會認(rèn)、讀、寫，而文中要求背誦的要求會背，不能馬虎。
本班學(xué)生閱讀理解潛力差、貪玩、注意力不夠集中，針對這些，本期重點(diǎn)放在讀上，從讀中理解詞義、句子的含義，從讀中體會思想感情，從而培養(yǎng)學(xué)生的思維、概括、創(chuàng)新。以學(xué)生自學(xué)為主，把超多時(shí)間留給學(xué)生，使他們從讀中感悟，養(yǎng)成‘讀書’的好習(xí)慣，主動(dòng)參與，老師和學(xué)生有一種心靈上的默契來提高他們的各科成績。
好孩子是夸出來的，要以欣賞、贊美、夸獎(jiǎng)、鼓勵(lì)，作為主體，勇氣是把利箭，能幫忙你斬出前進(jìn)途中的障礙，由此可見，激勵(lì)學(xué)生能夠使學(xué)生看到自己成長途中的點(diǎn)點(diǎn)星光，讓他們像一棵棵自信的小樹一樣，茁壯成長，只有這樣，學(xué)生才會有閃光的機(jī)會、才會有上進(jìn)、自信心，才能養(yǎng)成良好的習(xí)慣，人人才會進(jìn)步。
小學(xué)語文教學(xué)教研工作總結(jié)篇十
語文教研組本學(xué)期的工作在學(xué)校的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，按照學(xué)期初制定的，團(tuán)結(jié)協(xié)作，真抓實(shí)干，全面貫徹落實(shí)新課改精神，以全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)為目的，形式多樣地開展語文教學(xué)工作，圓滿地完成了本學(xué)期的教學(xué)教研工作，現(xiàn)總結(jié)如下：
作為學(xué)校的學(xué)科組——語文教研組，我們深深地感到應(yīng)該始終站在課程改革浪潮的前頭，為學(xué)校的語文教學(xué)，為推動(dòng)學(xué)校整體教學(xué)水平的提高，發(fā)揮我們的智慧和才能。開學(xué)初，我們?nèi)M老師認(rèn)真研讀了《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》，了解了每個(gè)年級段的教學(xué)目標(biāo)和要求，開展了新課程理論下的課堂教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)討論。之后又通過個(gè)人自學(xué)、組內(nèi)交流等多種方式來學(xué)習(xí)新課程，把握新課程，以轉(zhuǎn)變觀念，形成新的課程觀、教師觀、教學(xué)觀、課堂觀、質(zhì)量觀。
認(rèn)真積極地開展校內(nèi)聽課活動(dòng)，促進(jìn)教師集體教學(xué)水平的提高，一直是我校搞好教研工作的傳統(tǒng)。近年來，隨著學(xué)校教師隊(duì)伍的不斷壯大，我們語文教研組的教師也逐漸擴(kuò)大。如何使不同的教師在教研組這個(gè)集體中共同成長呢?我們的做法是：扎實(shí)開展如集體備課、專題研討、公開課、教學(xué)診斷、優(yōu)質(zhì)交流等多項(xiàng)活動(dòng)。其中公開課是大家相互取長補(bǔ)短的很好途徑。每次活動(dòng)，我們都認(rèn)真抓好以下環(huán)節(jié)：集體備課，組織聽課，評課、診斷、總結(jié)。
“尺有所短，寸有所長?！泵總€(gè)人都有他的長處和短處，如果能相互學(xué)習(xí)、相互借鑒，揚(yáng)長避短，我們的工作就能事半功倍。但由于種種原因，以往集體備課常常流于形式。本學(xué)期我們認(rèn)真落實(shí)教導(dǎo)處有關(guān)規(guī)定，嚴(yán)格紀(jì)律要求，改進(jìn)組織方式，在備課組內(nèi)實(shí)行定課題、定時(shí)間、定主講人、全體參加的做法，在很大程度上提高了集體備課的質(zhì)量。在集體備課中我們力求做到統(tǒng)一思想，統(tǒng)一進(jìn)度，統(tǒng)一練習(xí)，特別是在備教學(xué)目標(biāo)，備學(xué)生練習(xí)，備教學(xué)方法時(shí)能集思廣益，取長取短，同時(shí)通過集體備課，及時(shí)了解教育教學(xué)情況，針對教材的特點(diǎn)，不斷地進(jìn)行探索、改革、創(chuàng)新。
為了使教學(xué)工作規(guī)范化，制度化，科學(xué)化，條理化，每個(gè)月的常規(guī)檢查，都很抓落實(shí)，不走過場形式，認(rèn)真細(xì)致，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)整改。通過督促、檢查教師們形成了工作習(xí)慣，每到月底總能及時(shí)完成各項(xiàng)任務(wù)。
總之，在本學(xué)期里，我們語文組的中青年教師處處帶頭垂范，新上崗教師敢于大膽創(chuàng)新，都取得了一定的成績。如：朱保進(jìn)老師和范桂英老師就代表淝南學(xué)區(qū)參加了中心校舉行的公開課評比活動(dòng)。但我們也看到了困難和不足，如教研組活動(dòng)開展得還不夠扎實(shí)，在許多具體工作環(huán)節(jié)上缺乏創(chuàng)意，備課組活動(dòng)效率不高，一部分教師對教研活動(dòng)的認(rèn)識不夠端正，參加集體活動(dòng)的熱情不高。對學(xué)生的課外閱讀指導(dǎo)還不夠，在學(xué)生活動(dòng)的組織上依然沒有跳出應(yīng)試的窠臼，對其語文綜合素養(yǎng)的提高關(guān)注不夠。不過我們相信，只要全校上下切實(shí)更新教育觀念，真正堅(jiān)持正確的辦學(xué)方向，在經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的基礎(chǔ)上，在各位教師的共同努力下，我們組下學(xué)期各方面的工作會做得更好，對此，我們充滿信心。
小學(xué)語文教學(xué)教研工作總結(jié)篇十一
伴隨著課程改革的陣陣熱潮,我們即將辭去忙碌而又充實(shí)的舊歲,迎來嶄新而又充滿希望的新年。本學(xué)期，我在語文教研工作中圍繞“滲透課改精神，讓課堂煥發(fā)生命活力”這一目標(biāo)，繼續(xù)以課堂教學(xué)為重點(diǎn)，努力學(xué)習(xí)現(xiàn)代教學(xué)理論，積極開展語文課堂教學(xué)研究，現(xiàn)作如下小結(jié)。
一個(gè)教師有什么樣的教學(xué)思想或教學(xué)理念，會直接體現(xiàn)在一切教學(xué)活動(dòng)中。平時(shí)我通過不斷的學(xué)習(xí)，閱讀一些有關(guān)教育思想或教育理論的書籍，不斷接受新觀念，充實(shí)完善自己的教學(xué)思想，樹立了素質(zhì)教育、終身教育、創(chuàng)新教育、社會化教育、未來教育等教育教學(xué)思想，并充分運(yùn)用課堂教學(xué)的主渠道，靈活地運(yùn)用多種教學(xué)方法，使素質(zhì)教育、終身教育等落到實(shí)處。另外，通過網(wǎng)上瀏覽，不斷地汲取教育經(jīng)驗(yàn)。
作為一名教師，我以課堂教學(xué)改革為己任，努力提高自身素質(zhì)，積極探索新形勢下的教學(xué)思路。我想主要表現(xiàn)在教師的理論水平和實(shí)踐能力的不斷提高上，表現(xiàn)在課堂教學(xué)中不斷摸索出全新的教學(xué)模式上。我積極向同年級的教師學(xué)習(xí)，努力實(shí)施創(chuàng)新教學(xué)，積極發(fā)揮每一名學(xué)生的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，讓他們真正嘗試到成功的喜悅。在教學(xué)中，我努力鼓勵(lì)學(xué)生敢說敢為，引導(dǎo)學(xué)生能說會做，不斷促進(jìn)學(xué)生各方面素質(zhì)的提高。
為了更好地促進(jìn)教學(xué)，我認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、輔導(dǎo)和批改作業(yè)。每一環(huán)節(jié)我都精心設(shè)計(jì)，力求做到學(xué)生愿學(xué)。在集體備課中，我認(rèn)真記錄，積極發(fā)言，虛心向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)，同時(shí)闡述自己的見解。
學(xué)校要求教師多讀書外，還要求教師撰寫教學(xué)反思。我們雖然使用的仍然是舊教材，但也在實(shí)踐著新課程的新理念，我能認(rèn)真撰寫教學(xué)反思，記下自己嘗試新課程的足跡。
語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學(xué)科。在新課改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn)，討論、交流、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。在語文課堂教學(xué)中，我盡量做到：
1）課堂氣氛民主。課堂上關(guān)注的是“這堂課怎么幫學(xué)生學(xué)”，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，挖掘?qū)W生潛在的能力，教師搭臺讓學(xué)生唱戲，有時(shí)甚至是學(xué)生自己搭臺自己唱戲。把工作從“臺前”走到“幕后”，成為學(xué)習(xí)的幫助者，導(dǎo)航者。整個(gè)教學(xué)過程，將學(xué)生從被動(dòng)地聽、看，轉(zhuǎn)變?yōu)榉e極思維的學(xué)習(xí)主體。
2）學(xué)習(xí)的自主權(quán)交給學(xué)生。在教學(xué)過程中充分尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，充分發(fā)揮學(xué)生的主體參與精神。這種自主表現(xiàn)為：a.自主地選擇學(xué)習(xí)的內(nèi)容，如“挑你最喜歡的句子好好地讀”?！坝媚阆矚g的方式讀?！薄澳阕钕肟词裁?？”b.自主選擇學(xué)習(xí)的方式，如自學(xué)、小組學(xué)習(xí)、朗讀、表演或做畫等。鼓勵(lì)學(xué)生自我發(fā)現(xiàn)、自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)創(chuàng)精神，在探究性學(xué)習(xí)中發(fā)揮獨(dú)立性、靈活性、預(yù)見性。
3）善用“鼓勵(lì)”。在教學(xué)過程中，運(yùn)用鼓勵(lì)性的語言，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。一是鼓勵(lì)提問，二是鼓勵(lì)合作。
4）重視朗讀品評感悟，讓課堂教學(xué)“活”起來。小學(xué)語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運(yùn)用的精妙，思想表達(dá)的深邃，見解闡述的獨(dú)到，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生對語言文字反復(fù)誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵、意義內(nèi)涵、情感內(nèi)涵。同時(shí)，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對課文進(jìn)行品評，在品評中深化理解，升華認(rèn)識，填補(bǔ)空白。
5）注重課內(nèi)外結(jié)合。美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學(xué)習(xí)為核心，能動(dòng)地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活、社會生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、有趣、有力、有效的結(jié)合，取得語文教學(xué)的整體效益?！痹谡n程改革實(shí)踐中，我們已把語文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天空。
小學(xué)語文教學(xué)教研工作總結(jié)篇十二
不忘初心、砥礪前行，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)深刻的認(rèn)識到：正是由于依托教育科研，使xx中心小學(xué)逐步成長壯大，實(shí)現(xiàn)了跨越式的發(fā)展。
1、教育科學(xué)研究是提高教師素質(zhì)最有效、最直接的途徑。我校從成熟走向成功，我們深切的感受到：教育問題，首先是教師問題;而教師問題，首先是教師的素質(zhì)問題。要全面提高學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量，必須全面提升教師的綜合素質(zhì)，這樣才能保證學(xué)校發(fā)展有后勁，實(shí)現(xiàn)學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展。而教師素質(zhì)的提高必須通過卓有成效的開展教育科學(xué)研究。
2、教育思想的更新、教育觀念的轉(zhuǎn)變依賴于教育科學(xué)研究。面對新時(shí)代，大學(xué)校要辦大教育，學(xué)校日益成為面向全社會的開放性系統(tǒng)，逐漸成為學(xué)習(xí)化組織。學(xué)校的教育對象、管理模式、教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容、評估機(jī)制都相應(yīng)的發(fā)生了根本性的變化。這就要求我們改變舊有的傳統(tǒng)教育觀念，構(gòu)建與創(chuàng)造適應(yīng)社會需要和學(xué)生發(fā)展的新型管理模式、教學(xué)模式，而傳統(tǒng)觀念的改變與更新、新型管理模式與教學(xué)模式的構(gòu)建與創(chuàng)造都有賴于教育科研的實(shí)施與開展。
結(jié)合學(xué)校各級各類課題研究的開展，學(xué)校教育科研室組織開展了系列科研活動(dòng)，營造教育科研氛圍，搭建教師參與教育科研活動(dòng)平臺。
1、提高教師基本技能的活動(dòng)。組織教師參加“學(xué)區(qū)、縣教師教學(xué)基本功比賽”十五人參加學(xué)區(qū)評比，獲得一等獎(jiǎng)的共有10人，二等獎(jiǎng)的有4人，三等獎(jiǎng)的1人;隨后14人推薦參加縣基本功評比中，楊錦旭、胡建歐、胡小飛、王文素、盧亞琴6等獲得縣一等獎(jiǎng)，其他8人也獲得了縣二、三等獎(jiǎng)。
2、更新教育觀念、改革傳統(tǒng)教學(xué)模式的科研示范活動(dòng)。主要組織開展了“師徒結(jié)對匯報(bào)課”、“骨干教師創(chuàng)新教學(xué)模式觀摩課”、“優(yōu)秀學(xué)科帶頭人示范課”、“高級職稱教師觀摩課”、“學(xué)科共同體展示活動(dòng)”等80余節(jié)公開課活動(dòng)。
3、積極承辦縣級各種大型的科研活動(dòng)，4月4日，永嘉縣小學(xué)英語六年級復(fù)習(xí)策略研討會暨全縣英語教研組長會議在我校雅悅報(bào)告廳隆重舉行;4月19日永嘉縣小學(xué)語文“聚焦核心素養(yǎng)的統(tǒng)編教材90學(xué)時(shí)初級培訓(xùn)暨永嘉縣十三五小學(xué)語文高級研修班與青年骨干班培訓(xùn)活動(dòng)在我校開展。縣語文研訓(xùn)員王建群、英語教研員孫真慧老師、帶領(lǐng)全縣語文、英語骨干、青年老師、匯聚一堂，以課為引，交流學(xué)習(xí)，思維碰撞，以專家引領(lǐng)為契機(jī)，學(xué)習(xí)進(jìn)步，收獲成長。
為了把教育科研和教學(xué)改革不斷引向深入，使廣大教師始終保持從事教育科研和教學(xué)改革的極大熱情，學(xué)校建立了有效的獎(jiǎng)勵(lì)、導(dǎo)向機(jī)制：
1、重新建立和完善了教師教學(xué)工作評價(jià)、考核機(jī)制，增大了教育科研和教學(xué)改革在考核體系中的權(quán)重，把從事教育科研的能力、取得成果程度作為教師晉級、評職、評先的重要依據(jù)和條件。學(xué)校評職、評先、獎(jiǎng)勵(lì)晉級向科研骨干傾斜，利用政策導(dǎo)向激勵(lì)教師參與教科研的積極性。
2、學(xué)校制定并完善了《xx中心小學(xué)教育教學(xué)成果考核評分細(xì)則(20xx版試行)》、《教研組評選考評細(xì)則》、《最美教師評選方案》、《優(yōu)秀教案評比辦法》，明確了評選標(biāo)準(zhǔn)和評選辦法，加大了獎(jiǎng)勵(lì)、表彰力度。
3、加大科研經(jīng)費(fèi)投入，確保科研順利進(jìn)行，學(xué)校在資金困難的情況下能把有限的資金投入到教科研上，促進(jìn)了學(xué)校教育科研的發(fā)展，五年一輪年均自主選課90學(xué)時(shí)以上的老師不少于30%，年均有效學(xué)分不少于75分，每年科研經(jīng)費(fèi)投入超過公用經(jīng)費(fèi)10%以上。
教育科研更新了教師的教育思想和教育觀念，煥發(fā)了全體教師旺盛的工作干勁和熱情，使學(xué)校的教育教學(xué)呈現(xiàn)蒸蒸日上的局面。
1、本學(xué)期我校先后榮獲20xx永嘉縣第二批校本研訓(xùn)示范校，溫州市第三批校本研訓(xùn)示范校的稱號，這與我校全體老師兢兢業(yè)業(yè)，刻苦鉆研、團(tuán)結(jié)一心、砥礪進(jìn)取是分不開的。
2、教師科研成果顯著，20xx年上半年我校共有市級課題立項(xiàng)4個(gè)，縣級課題立項(xiàng)11個(gè);陳富民老師的精品課程獲得市級二等獎(jiǎng)、鄭偉老師的微調(diào)研榮獲市級二等獎(jiǎng);共選送52篇優(yōu)秀論文，其中有16篇論文獲得縣一等獎(jiǎng)，11篇論文獲得縣二等獎(jiǎng)，15篇論文獲得縣三等獎(jiǎng);共選送26篇優(yōu)秀的案例、課例參加評比，其中有10篇獲得縣一等獎(jiǎng)，7篇獲得縣二等獎(jiǎng)，8篇獲得縣三等獎(jiǎng)。共有31篇教學(xué)設(shè)計(jì)參評也獲得了優(yōu)異的成績，這與老師的科研意識與科研素養(yǎng)的提高密不可分。
3、教師科研素養(yǎng)顯著提高。百分之九十45周歲以下的老師都有自己的科研成果，有的開展課題研究、有的參與課堂教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)、有的撰寫論文、案例、教學(xué)設(shè)計(jì)等，每年都有20%以上的教師撰寫的論文或科研報(bào)告在各級刊物上發(fā)表或獲得獎(jiǎng)勵(lì)。
1、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要帶頭參與教育科研，才能極大的激發(fā)教師投身教育科研、教學(xué)改革的積極性。
2、學(xué)校的教育科研工作必須務(wù)本求實(shí)，與學(xué)校教育教學(xué)緊密結(jié)合，才能具有旺盛的生命力。
3、學(xué)校要為教師營造參與教育科研的良好氛圍、寬松環(huán)境，激勵(lì)教師勇于進(jìn)行教學(xué)改革，盡力減輕教師因?yàn)檫M(jìn)行教學(xué)改革所遇到的各種壓力和困惑，這樣教師才會自覺、自愿地參與科研活動(dòng)，才能在教育教學(xué)過程中積極主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)問題、研究問題、解決問題，形成科學(xué)的工作態(tài)度，自覺地使自己由被動(dòng)的教書匠盡快成為研究型教師。
4、學(xué)校應(yīng)確立科研發(fā)展遠(yuǎn)景規(guī)劃，教科研室要制定具體、詳盡實(shí)施方案，學(xué)校要對教育科研工作進(jìn)行科學(xué)化、規(guī)范化管理，尤其是課題研究的過程管理和督導(dǎo)，同時(shí)為教育科研提供物質(zhì)保證，才能保證科研見成效、出成果，推動(dòng)學(xué)校整體工作開展。
5、完善激勵(lì)機(jī)制。要對教師的教育科研成果以制度化的形式給予精神上的表彰和物質(zhì)上的獎(jiǎng)勵(lì)。
6、學(xué)校教科研的目的是服務(wù)于教育教學(xué)，參與科研的人員是教師，所以要充分發(fā)揮“校本培訓(xùn)”的作用，形成“校本科研”的科研態(tài)勢。
7、要充分發(fā)揮教研組的基層教研、科研功能，不斷吸納教育教學(xué)中的具體問題參與科研活動(dòng)，在解決具體教育教學(xué)問題中提高教師的科研素養(yǎng)。
小學(xué)語文教學(xué)教研工作總結(jié)篇十三
本學(xué)期，馬寨中心校依據(jù)區(qū)教研室、中心校整體工作思路，結(jié)合鎮(zhèn)屬學(xué)校實(shí)際重點(diǎn)做了以下工作：
中心校一直比較重視“學(xué)習(xí)型”隊(duì)伍建設(shè)。學(xué)期中仍堅(jiān)持把“多彩課堂文化”理念的學(xué)習(xí)放在首位，堅(jiān)持利用網(wǎng)絡(luò)資源、教導(dǎo)主任沙龍活動(dòng)、教育博客、中心校聆聽花開欄目專題學(xué)習(xí)（校長、中心校人員全參與）、校長論壇、工作例會等多種方式組織學(xué)校管理人員、業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)學(xué)習(xí)“多彩課堂文化”的理念及“高效課堂”相關(guān)理論知識等。豐富的學(xué)習(xí)內(nèi)容，專業(yè)的引領(lǐng)，提升了鎮(zhèn)屬各校管理人員及業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)的學(xué)習(xí)力，促進(jìn)了學(xué)校教育教學(xué)管理水平。
附：本學(xué)期教導(dǎo)主任論壇（月）主題主要有：《關(guān)注的力量》、學(xué)習(xí)貫徹局《九條規(guī)定》、《高效課堂新論》、《五步三查模式運(yùn)用及導(dǎo)學(xué)案的編制使用等》等。中心校聆聽花開欄目（周學(xué)習(xí)）本期主要學(xué)習(xí)的內(nèi)容有：《一所小學(xué)的教育“重建”》、《做黨和人民滿意的好老師》、《“專注”的力量》、劉子科局長在今年的區(qū)教育教學(xué)工作會議上的《聚焦質(zhì)量，求真務(wù)實(shí)，全面提升“多彩教育”內(nèi)在品質(zhì)》的重要講話、二七區(qū)出臺的《關(guān)于進(jìn)一步提升中小學(xué)教學(xué)質(zhì)量的九條意見》、中國教師報(bào)刊登的《高效課堂新論》、《遼寧日報(bào)》頭版《老師，請不要這樣講中國》、《毛杰局長在20xx年鄭州市課程與教學(xué)工作會議上的講話》、《田局長在20xx年全市課程與教學(xué)工作會上的講話》、竇桂梅的《聽課、評課、寫課的專業(yè)管理（上、下）》、《換個(gè)方向做第一》、《辦學(xué)校與辦教育，兩者的區(qū)別在哪里》、《網(wǎng)絡(luò)時(shí)代與未來課堂變革》、《大數(shù)據(jù)告訴你，好老師對學(xué)生的影響有多大》等。
學(xué)期初能制定學(xué)校教學(xué)教科研工作計(jì)劃。繼上學(xué)年進(jìn)行的“五步三查”高效課堂模式運(yùn)用聽評課活動(dòng)，本學(xué)期（20xx年11月）中心校又舉行了鎮(zhèn)級中、小學(xué)、幼兒園的語文、數(shù)學(xué)學(xué)科優(yōu)質(zhì)課評比活動(dòng)。開學(xué)初（20xx年9月28日-29日）逐校調(diào)研，重點(diǎn)抽查了部分年級學(xué)科課程綱要編寫、及綱要分享課教學(xué)設(shè)計(jì)、語文、數(shù)學(xué)學(xué)科教案、導(dǎo)學(xué)案、作業(yè)情況等。對新教師課堂教學(xué)進(jìn)行跟蹤聽課，零距離指導(dǎo)；學(xué)期中，輔導(dǎo)站成員分散入校隨機(jī)聽課；組織小學(xué)骨干教師到馬寨一中觀摩有效使用導(dǎo)學(xué)案的優(yōu)秀課例；期末（20xx年12月10日-18日）中心校輔導(dǎo)站又集中下校聽課。重點(diǎn)查看了教師導(dǎo)學(xué)案使用及課堂教學(xué)流程執(zhí)行情況。每次調(diào)研都能及時(shí)總結(jié)，及時(shí)反饋。
從期末隨機(jī)調(diào)研情況看，導(dǎo)學(xué)案使用相對較好的有：水磨小學(xué)（楊曉征）、培育（張玲玲）、張砦（張逸瓊）、燕蓉（裴娛瑩）。小組建設(shè)完善，小組合作學(xué)習(xí)運(yùn)用較自然的有培育小學(xué)的王浩如老師。課堂上，教師能讓學(xué)生借助導(dǎo)學(xué)案展開自主、合作探究式學(xué)習(xí)，敢于放手，給學(xué)生以展示。馬寨一中學(xué)科教師教案能呈現(xiàn)學(xué)校教學(xué)流程，大多數(shù)教師課堂教學(xué)也呈現(xiàn)了前期中心校倡導(dǎo)的的“五步三查”教學(xué)流程之模式。整體看導(dǎo)學(xué)案使用情況，各校都有行動(dòng)，且有一定的效果,學(xué)科教師教學(xué)觀念有一定的轉(zhuǎn)變。當(dāng)然，從隨堂聽課我們也發(fā)現(xiàn)了些許問題：也有個(gè)別教師課堂上未使用導(dǎo)學(xué)案。部分學(xué)科教師導(dǎo)學(xué)案使用操作不夠自如。或有的運(yùn)用導(dǎo)學(xué)案較生硬，幾乎將其當(dāng)成擺設(shè)。有老師快下課，才開始使用導(dǎo)學(xué)案，只是為了完成達(dá)標(biāo)檢測，其利用價(jià)值不大?；蚝献魈骄?、與自主學(xué)習(xí)生硬割裂?；蛟u價(jià)不能及時(shí)跟進(jìn)，或評價(jià)不全面。或課標(biāo)細(xì)化不妥，或忽視學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)等，或?qū)W習(xí)小組建設(shè)還不夠完善，小組合作學(xué)習(xí)流于形式（大部分學(xué)校都存在此問題）。或存在較突出的問題：部分教師課堂教學(xué)顯示：教、學(xué)、評不一。
另外，學(xué)期中，中心校還征集了各校在“五步三查”模式運(yùn)用方面的突出問題。
從本期常規(guī)調(diào)研及集中調(diào)研中發(fā)現(xiàn)的一系列問題中，我們清醒地認(rèn)識到：
1.導(dǎo)學(xué)案的使用不應(yīng)只是表面形式，更應(yīng)是教師教學(xué)理念及學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。因此，我們的學(xué)校還應(yīng)加強(qiáng)對課標(biāo)學(xué)習(xí)的再培訓(xùn)，要堅(jiān)持不斷地組織豐富多樣的學(xué)科教學(xué)研討，提升學(xué)科教師設(shè)計(jì)教學(xué)的能力。對五步三查模式的學(xué)習(xí)運(yùn)用等培訓(xùn)還需再重視。要引導(dǎo)教師重視二次備課及課后反思等，在自我反思中不斷成長。
2.要扎實(shí)落實(shí)“五步三查”高效課堂教學(xué)模式，并不斷實(shí)踐。要精心設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)案，真正實(shí)現(xiàn)“目標(biāo)——教學(xué)——評價(jià)”一致性，以增強(qiáng)課堂教學(xué)的目標(biāo)意識，提高課堂教學(xué)的實(shí)效性。
3.調(diào)研中我們發(fā)現(xiàn)比較集中的問題是小組建設(shè)，如：如何持續(xù)小組評價(jià)及評價(jià)結(jié)果如何運(yùn)用？如何加強(qiáng)學(xué)生自學(xué)方法的指導(dǎo)，自學(xué)時(shí)間的自我約束等等，有待后期再研究。
4.要重視學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，從每一節(jié)課做起。
繼20xx.12培育的美術(shù)學(xué)科、水磨小學(xué)的語文學(xué)科、一中的體育學(xué)科被評為區(qū)名學(xué)科之后，中心校繼續(xù)引領(lǐng)學(xué)校扎實(shí)做好學(xué)科建設(shè)工作。本學(xué)期期末，在名學(xué)科建設(shè)方面成績較為突出，名學(xué)科建設(shè)發(fā)展優(yōu)勢更具明顯的有：培育的美術(shù)、體育，燕蓉希望小學(xué)、閆家咀小學(xué)的體育學(xué)科，水磨小學(xué)、劉胡垌小學(xué)的語文學(xué)科，均申報(bào)了區(qū)級名學(xué)科的評選。王莊、張砦小學(xué)雖然期初也有各自的名學(xué)科建設(shè)計(jì)劃等，但在付諸實(shí)踐及成效方面還需多努力。
（1）開學(xué)初舉行了《課程綱要》分享課的課堂教學(xué)展示活動(dòng)。根據(jù)各校擇優(yōu)上報(bào)的優(yōu)秀課例，中心校進(jìn)行了評比，評出語文、數(shù)學(xué)、英語學(xué)科課程綱要分享課一等獎(jiǎng)共12節(jié)次。
（2）舉行了鎮(zhèn)級小學(xué)數(shù)學(xué)青年教師基本功比賽。20xx年10月20日下午，中心校在培育小學(xué)錄播教室組織開展了小學(xué)數(shù)學(xué)青年教師基本功比賽（課標(biāo)理論及教學(xué)設(shè)計(jì)的考試）。來自全鎮(zhèn)各小學(xué)擇優(yōu)選拔的教師參加了測試。本次活動(dòng)取得一等獎(jiǎng)的6位教師被推薦參加區(qū)級比賽。此活動(dòng)為提升馬寨鎮(zhèn)小學(xué)數(shù)學(xué)青年教師的專業(yè)素養(yǎng)及基本功等奠定了基礎(chǔ)。
（3）在區(qū)組織的語文、數(shù)學(xué)、英語、音樂、科學(xué)等學(xué)科的課堂達(dá)標(biāo)評優(yōu)活動(dòng)中，中心校積極組織教師參與，王省委連偉軍、張晨虹、鄭麗娜、郭金峰、馬智平、殷笑梅、張攀等進(jìn)入了區(qū)達(dá)標(biāo)評優(yōu)活動(dòng)的說課環(huán)節(jié)。其中，殷笑梅老師被推薦參加市級小學(xué)英語教師技能比賽。
（4）積極組織教師參加區(qū)教研室組織的各項(xiàng)活動(dòng)。在小學(xué)語文、數(shù)學(xué)、英語等學(xué)科作業(yè)設(shè)計(jì)評選活動(dòng)中，積極組織教師精心設(shè)計(jì)學(xué)科作業(yè)方案。擇優(yōu)上交區(qū)教研室11份。其中語文學(xué)科培育小學(xué)張玲玲的《畫家鄉(xiāng)》、張砦小學(xué)張逸瓊設(shè)計(jì)的《鳥的天堂》、數(shù)學(xué)學(xué)科培育馬智平設(shè)計(jì)的《幾分之幾》、水磨小學(xué)王亞輝設(shè)計(jì)的《分?jǐn)?shù)的認(rèn)識：幾分之一》等被推薦參加市級評比。
活動(dòng)中，我們發(fā)現(xiàn)參賽的青年教師頗有上進(jìn)心，但是如何將新的教學(xué)理念融入到自己的教學(xué)設(shè)計(jì)中，融入到課堂教學(xué)中，如何真正實(shí)現(xiàn)“目標(biāo)——教學(xué)——評價(jià)”一致性等，還有待再學(xué)習(xí)，再探索，也更需要我們給其提供交流展示的大舞臺。
(5)重視期末復(fù)習(xí)。為落實(shí)“有效教學(xué)”的理念，從而使期末復(fù)習(xí)更具有科學(xué)性、針對性，中心校工作例會作了相關(guān)安排，輔導(dǎo)站也對學(xué)校提出了相關(guān)要求。鎮(zhèn)屬培育、張砦小學(xué)等各校相繼舉行了復(fù)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會或復(fù)習(xí)觀摩課活動(dòng)，有一定的實(shí)效。
本學(xué)期末，中心校要求各校在中心校學(xué)期初給定的學(xué)業(yè)評價(jià)方案的基礎(chǔ)上，嘗試建立全新評價(jià)體系，注重過程性評價(jià)。期末，各校均制定了各自學(xué)校的學(xué)科學(xué)業(yè)自評價(jià)方案。從本期末上交的自評價(jià)方案情況可看出:各校的學(xué)業(yè)評價(jià)理念正在發(fā)生著變化，多元有趣的評價(jià)取代了以往比較單一的評價(jià)方式，重過程性評價(jià)成了學(xué)校的共性，評價(jià)育人的功能有所增強(qiáng)。學(xué)業(yè)評價(jià)方面比較突出的有：培育小學(xué)、張砦小學(xué)、王莊小學(xué)等學(xué)校。為使評價(jià)更具效用，培育小學(xué)一直在與沙盤教育創(chuàng)始者姚柯煒團(tuán)隊(duì)聯(lián)手研究沙盤教育評價(jià)，目前仍在實(shí)踐中探索著。
存在問題：部分學(xué)校只重視區(qū)評價(jià)學(xué)科，忽視自評價(jià)學(xué)科，特別是缺乏關(guān)注小學(xué)科的過程性評價(jià),即時(shí)性評價(jià)缺乏記錄和積累。部分學(xué)校從領(lǐng)導(dǎo)到教師沒有真正認(rèn)識到評價(jià)本身也是一種教育，是為了促進(jìn)人的發(fā)展且極具激勵(lì)性作用的，而是把自評價(jià)當(dāng)成一種負(fù)擔(dān)，應(yīng)付了事，因此計(jì)劃不夠周全(從本期末鎮(zhèn)屬各校上交的自評價(jià)方案情況可看出)。另外，現(xiàn)在部分學(xué)校所進(jìn)行的自評價(jià)機(jī)制還不夠成熟，相關(guān)學(xué)科的更有效評價(jià)仍在探索中。因此，在評價(jià)改革方面，我們學(xué)校還需在思想上重視，我們的領(lǐng)導(dǎo)和老師還需要明白：評價(jià)是為了診斷教師的教和學(xué)生的學(xué)，是為了促進(jìn)人的發(fā)展，更好地改進(jìn)我們后期的教學(xué)與管理！因此，改革評價(jià)還需我們再重視，再探索。
為引起各校重視評價(jià)改革，在中心校20xx年最后一期校長論壇中，專題交流了關(guān)于“學(xué)業(yè)質(zhì)量評價(jià)改革”。今后，中心校將會加大此方面的管理，要求鎮(zhèn)屬各校不斷修正、完善和優(yōu)化學(xué)校自評價(jià)方案，摸索出適合各自學(xué)校實(shí)際的學(xué)業(yè)評價(jià)改革方案，最終形成各校各具特色的改革成果。
時(shí)刻掌握。能認(rèn)真落實(shí)局九條規(guī)定，堅(jiān)持以會代訓(xùn)，堅(jiān)持月總結(jié)，月匯報(bào)制度。時(shí)刻掌控各校教學(xué)狀態(tài)。我們不僅重視校內(nèi)學(xué)習(xí)交流，也重視外出學(xué)習(xí)。特別是對英語、音樂、美術(shù)、體育等更具特性的學(xué)科，中心校能夠指派專人負(fù)責(zé)，認(rèn)真落實(shí)各校教師參研情況，從而督促學(xué)科教師及時(shí)參加區(qū)教研室組織的更專業(yè)的學(xué)科業(yè)務(wù)指導(dǎo)。
積極引領(lǐng)。為落實(shí)好“備、教、批、輔、考”等常規(guī)工作，努力提高課堂效益，中心校不斷引領(lǐng)學(xué)校完善課堂理論體系，積極在小學(xué)開展課堂教學(xué)模式的探索實(shí)驗(yàn)（如前述）。鎮(zhèn)屬各校也能圍繞此重點(diǎn)組織校內(nèi)教研活動(dòng)。從學(xué)習(xí)模式入手，在實(shí)施中研討交流，反饋實(shí)施中的問題，再改進(jìn)，力促“教”與“學(xué)”課堂教學(xué)方式的變革，力促課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。
深入一線。我們一直倡導(dǎo)求真務(wù)實(shí)抓教學(xué)。學(xué)期中，中心校輔導(dǎo)站成員堅(jiān)持深入教學(xué)第一線，采用分散入校，隨機(jī)調(diào)研與期初、期末集中調(diào)研相結(jié)合之方式，查看鎮(zhèn)屬各校常規(guī)教學(xué)管理，落實(shí)各校教學(xué)及校本教研活動(dòng)開展情況，查看教師備課、上課、作業(yè)布置及批改等。
及時(shí)反饋。為使教學(xué)管理常規(guī)化，中心校主要采取下校調(diào)研、隨機(jī)查看學(xué)科教師備課、聽課、作業(yè)批改等情況，以及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，現(xiàn)場反饋，從而促使學(xué)校及時(shí)改進(jìn)教學(xué)常規(guī)管理，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。鎮(zhèn)屬學(xué)校則對教師日常教學(xué)同樣采取定期檢查。中心校輔導(dǎo)站成員能將調(diào)研中發(fā)現(xiàn)的問題（如備課、上課、作業(yè)批改等問題），及時(shí)反饋給學(xué)校、教師。對其有記錄，有反饋，并將過程性評價(jià)納入對學(xué)校的教學(xué)考核。對部分學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理工作及個(gè)別教師課堂教學(xué)存在問題的，都能隨機(jī)給予耐心的指導(dǎo)和幫教。
重視檢測。每學(xué)期期末，中心校都能認(rèn)真組織小學(xué)語文、數(shù)學(xué)、英語學(xué)科期末檢測，并及時(shí)做好質(zhì)量分析。學(xué)期中能督促學(xué)校做好校內(nèi)期中檢測等。本學(xué)期（20xx年11月）區(qū)教研室對小學(xué)四年級語文、數(shù)學(xué)學(xué)科進(jìn)行了抽測，中心校能認(rèn)真落實(shí)，嚴(yán)密組織相關(guān)學(xué)科抽測工作。我鎮(zhèn)整體成績良好。
數(shù)學(xué)：相對成績較好的學(xué)校有：閆家咀（-1.07）、王莊（-2.09）、張砦（-3.58）、其次是劉胡垌（-5.2）、培育（-6.58）；差距較大的有燕蓉（-11.88）、水磨（-9.41）。
語文：成績相對較好的是培育（-12.5），較差的是劉胡垌（-23.08），其他學(xué)校成績均在負(fù)差15分以上。具體：水磨（-16.75）王莊（-18.75）閆家咀（-18.83）、張砦（-16.58）燕蓉（-15.18）.抽測成績雖在三鄉(xiāng)成績中良好，但是與原始成績相比均下降，還需我們多努力。）
另外，我們比較重視學(xué)科能力競賽活動(dòng)。依據(jù)中心校20xx-2015學(xué)年度上期工作計(jì)劃，馬寨鎮(zhèn)中心學(xué)校分別于20xx年11月3日、11月17日下午兩次在培育小學(xué)舉行“馬寨鎮(zhèn)六年級學(xué)生語文學(xué)科能力競賽”活動(dòng)。競賽由中心校輔導(dǎo)站統(tǒng)一組織進(jìn)行。競賽以六年級學(xué)生現(xiàn)有知識水平為基礎(chǔ)，綜合考查學(xué)生的語用能力。重點(diǎn)考查范圍為聽力、積累與運(yùn)用、理解與感悟。參賽者是鎮(zhèn)屬各小學(xué)校內(nèi)選拔、推薦的部分六年級在校生。六年級全體語文任課教師隨參賽學(xué)生同時(shí)進(jìn)場參加考試。競賽之后，密封評卷。綜合兩次競賽活動(dòng)我們分別評出團(tuán)體一二等獎(jiǎng)、優(yōu)秀學(xué)生、優(yōu)秀輔導(dǎo)學(xué)生若干。每次活動(dòng)我們都集輔導(dǎo)教師為一處，共同交流輔導(dǎo)中的經(jīng)驗(yàn)、困惑等。
鎮(zhèn)屬各校在嚴(yán)格執(zhí)行國家課程計(jì)劃，開足開齊國家、地方課程的基礎(chǔ)上，各校根據(jù)實(shí)際也開發(fā)了各具特色的校本課程。在20xx年1月5日——1月9日，二七區(qū)以“共同體”為牽頭單位組織的課博會中，中心校要求鎮(zhèn)屬各校重視此活動(dòng)，并不斷督促學(xué)校能認(rèn)真對待，精心準(zhǔn)備，積極參與展示，參與學(xué)習(xí)觀摩（在學(xué)校教學(xué)人員緊張情況下，各校仍先后派出教師學(xué)習(xí)觀摩共計(jì)45人次）。中心校輔導(dǎo)站成員也參與了幸福路、春暉、藝術(shù)三個(gè)共同體的學(xué)習(xí)觀摩活動(dòng)。展示活動(dòng)中，鎮(zhèn)屬各校均積極參與了形式不一的展示，展示了學(xué)校在國家課程校本化實(shí)施、校本課程的開發(fā)與實(shí)施等方面所整理的有形成果，其中，在“幸福路共同體”課博會中，鎮(zhèn)屬培育小學(xué)展示了課例(校本課程《剪彩童年》——雙“喜”)、特色展板（6版）、校本課程等，展示的資料也較為豐富，成效突出。閆家咀小學(xué)在隴西共同體也特別展示了自己的“定向越野”校本課程，有教師介紹，有版面，有學(xué)生發(fā)言，有紙質(zhì)資料展示等,也有一定的成效。
本次活動(dòng)，既是展示，但是我們收獲更多的是學(xué)習(xí)?；顒?dòng)結(jié)束后，中心校要求各校進(jìn)行了及時(shí)總結(jié)與反思，反思我們學(xué)校課程建設(shè)工作，我們思考的更多的是不足。部分學(xué)校的校本課程開設(shè)種類還相對單一，科目相對單調(diào)。如何根據(jù)學(xué)生意愿，充分尊重和滿足學(xué)生的差異性特點(diǎn)和多樣化需求，選擇開設(shè)校本課程？如何設(shè)置更為合理的校本課程總體框架？如何為廣大學(xué)生提供更多的課程選擇權(quán)利，如何有序?qū)嵤┬１菊n程？如何讓校本課程的開發(fā)更有助于學(xué)生的個(gè)性發(fā)展？等等諸多問題，這一切都還需要我們多研究，多實(shí)踐，多努力！遵循學(xué)生需要，開發(fā)、實(shí)施校本課程，努力讓校本課程走向生本課程，還需我們再完善已有校本課程，再持久努力！
20xx年鄭州市第六屆網(wǎng)絡(luò)作文大賽開賽以來，馬寨中心校就積極引領(lǐng)學(xué)校組織學(xué)生參賽，中心校時(shí)云峰校長在暑期中、本學(xué)期開學(xué)初的校長會議上數(shù)次進(jìn)行強(qiáng)調(diào)，中心校輔導(dǎo)站也數(shù)次利用校訊通要求學(xué)校積極組織學(xué)生參賽，在大賽中發(fā)出各自學(xué)校的聲音，秀出孩子們的風(fēng)采。本學(xué)期開學(xué)初，中心校專期以簡報(bào)（20xx簡報(bào)第十六期（網(wǎng)絡(luò)作文參賽情況統(tǒng)計(jì)））形式通報(bào)了鎮(zhèn)屬各校參賽情況，對培育、一中、水磨參賽情況良好，參賽人員多，發(fā)布參賽作品也相對多，輔導(dǎo)教師能夠積極參與點(diǎn)評進(jìn)行了通報(bào)表揚(yáng)。也對各校提出了新要求。由于重視，本次大賽取得了一些成績：20xx年鄭州市第六屆中小學(xué)生網(wǎng)絡(luò)作文比賽，我鎮(zhèn)中小學(xué)生合計(jì)獲獎(jiǎng)24人次。其中獲一等獎(jiǎng)4人次，二等獎(jiǎng)5人次，三等獎(jiǎng)15人次，優(yōu)秀輔導(dǎo)教師6人次。（其中，培育：網(wǎng)絡(luò)作文大賽市一等獎(jiǎng)3人次，二等獎(jiǎng)3人次，三等獎(jiǎng)15人次，輔導(dǎo)教師5人。馬一：一等獎(jiǎng)1人，二等獎(jiǎng)2人，輔導(dǎo)教師1）。
20xx年11月26日下午，二七區(qū)馬寨鎮(zhèn)中心校特在培育小學(xué)錄播室成功舉行了中小學(xué)生“我讀書、我快樂”學(xué)生讀書成果展示活動(dòng)。本次展示活動(dòng)主要分為靜態(tài)展示和動(dòng)態(tài)展示兩個(gè)時(shí)段。各校均比較重視。活動(dòng)前，各校積極準(zhǔn)備，活動(dòng)中充分，積極參與展示。學(xué)期中，中心校還舉行了鎮(zhèn)級趣味運(yùn)動(dòng)會比賽，20xx迎元旦美術(shù)繪畫、書法、手工制作比賽、科技創(chuàng)新比賽等。系列活動(dòng)，為廣大學(xué)生搭建了展示風(fēng)采的舞臺。
本學(xué)年成績：科研課題獲獎(jiǎng)：20xx年鄭州市基礎(chǔ)教育教學(xué)成果獎(jiǎng)申報(bào)4項(xiàng)，20xx年申報(bào)鄭州市重點(diǎn)課題2項(xiàng)，批準(zhǔn)2項(xiàng)；一般課題42項(xiàng)，批準(zhǔn)10項(xiàng)。參加鄭州市兩評獲獎(jiǎng)共14項(xiàng)：其中市成果重點(diǎn)課題成果一等獎(jiǎng)1項(xiàng)。一般課題成果一等獎(jiǎng)2項(xiàng)、二等獎(jiǎng)6項(xiàng)、三等獎(jiǎng)3項(xiàng)、優(yōu)秀獎(jiǎng)2項(xiàng);教育科研論文共獲獎(jiǎng)20項(xiàng)：其中一等獎(jiǎng)5項(xiàng)、二等獎(jiǎng)10項(xiàng)、三等獎(jiǎng)5項(xiàng)。20xx年鄭州市中小學(xué)校本教研成果申報(bào)9項(xiàng)。
大部分學(xué)校較重視利用各種媒體加強(qiáng)對“多彩課堂文化”建設(shè)得宣傳，能利用鄭州市教育博客、“多彩課堂文化”博客圈、“多彩期刊”等陣地積極進(jìn)行交流研討。有多位教師的博文在“多彩課堂文化”博客圈中被推薦為精文。鎮(zhèn)屬各校積極參與多彩投稿，精品多。20xx年度，我鎮(zhèn)教師在《多彩》期刊共發(fā)表文稿44篇。在鄭州市第八屆教育博客大賽中，在中心校校長時(shí)云峰的大力倡導(dǎo)，積極引領(lǐng)下，馬寨鎮(zhèn)中心校積極組織鎮(zhèn)屬學(xué)校廣大教師廣泛參與，勤奮寫博。我們的老師在忙碌的學(xué)習(xí)、工作之余，在博園中與大家盡情分享著學(xué)習(xí)的快樂，教育的感悟，工作中的點(diǎn)滴，生活的多姿。忙碌著，也快樂著；付出了，也終有收獲。另外，我們也重視在省市級報(bào)刊、電臺、大河網(wǎng)、映象網(wǎng)中對學(xué)校的教育教學(xué)改革等進(jìn)行宣傳，為二七教育增姿添彩。
1.教師在區(qū)級以上課堂教學(xué)評比活動(dòng)中獲獎(jiǎng)情況。共獲獎(jiǎng)18人次。其中省級獎(jiǎng)1人次，市級獎(jiǎng)5人次，區(qū)級獎(jiǎng)12人次。）
張保?。恨r(nóng)村遠(yuǎn)程教育優(yōu)質(zhì)課市一等獎(jiǎng)，20xx年二七區(qū)“第三屆多彩課堂文化節(jié)”活動(dòng)：劉琳琳執(zhí)教的《長方形的面積》張奎執(zhí)教的《月球之謎》、陳寧《找規(guī)律》、馬智平《三角形的內(nèi)角和》均獲區(qū)二等獎(jiǎng)，王晶晶的研討課一等獎(jiǎng)；田園杯課堂教學(xué)觀摩研討課臧喜榮、李金鎖獲一等獎(jiǎng)，呂蘭香、張英剛獲二等獎(jiǎng),20xx.
2.各學(xué)科競賽獲獎(jiǎng)情況統(tǒng)計(jì)：中小學(xué)共計(jì)獲獎(jiǎng)41人次。
20xx年鄭州市第六屆中小學(xué)生網(wǎng)絡(luò)作文比賽，我鎮(zhèn)中小學(xué)生合計(jì)獲獎(jiǎng)24人次。其中獲一等獎(jiǎng)4人次，二等獎(jiǎng)5人次，三等獎(jiǎng)15人次，優(yōu)秀輔導(dǎo)教師6人次。（其中，培育：網(wǎng)絡(luò)作文大賽市一等獎(jiǎng)3人次，二等獎(jiǎng)3人次，三等獎(jiǎng)15人次，輔導(dǎo)教師5人。馬一：一等獎(jiǎng)1人，二等獎(jiǎng)2人，輔導(dǎo)教師1）
省教育廳、學(xué)友園教育傳媒集團(tuán)、北京華人少年兒童文化教育交流會聯(lián)合組織的“第十四屆華人少年作文比賽”，7人次獲優(yōu)秀獎(jiǎng)。
20xx年區(qū)“飛上藍(lán)天”折紙飛機(jī)競賽活動(dòng):獲獎(jiǎng)我鎮(zhèn)7名學(xué)生分獲二、三等獎(jiǎng)。培育榮獲優(yōu)秀組織特等獎(jiǎng)。
積極組織參加第四屆“暑假讀一本好書”暑期讀書征文活動(dòng)，3名學(xué)生獲獎(jiǎng)。
3.在鄭州市第八屆教育博客大賽中，馬寨中心校榮獲本次大賽優(yōu)秀組織獎(jiǎng)，多位教師分獲不同獎(jiǎng)項(xiàng)。中心校副校長臧喜賓喜獲管理類金獎(jiǎng)，鎮(zhèn)屬學(xué)校常建偉、曹舒展、王建功均獲學(xué)習(xí)類銀獎(jiǎng)，張文枝獲管理類銀獎(jiǎng)，申朝輝等十三位老師分獲不同類別的優(yōu)秀獎(jiǎng)，賀歡歡老師被評為博客新秀，王建功老師被評為微達(dá)人。
綜觀本學(xué)期以來學(xué)校的教學(xué)教研工作，我們的教師在研讀課標(biāo)，解讀教材，研究學(xué)生，研究課堂，有效教學(xué)等方面做得還很不夠，有一定差距；我們的學(xué)校在改革課堂教學(xué)，實(shí)施五步三查高效課堂、有效落實(shí)作業(yè)建設(shè)、進(jìn)行行之有效的學(xué)業(yè)評價(jià)、真正有效實(shí)施校本課程等諸多方面，還需要我們持久努力。
小學(xué)語文教學(xué)教研工作總結(jié)篇十四
總結(jié)是在一段時(shí)間內(nèi)對學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料，它能夠使頭腦更加清醒，目標(biāo)更加明確，讓我們抽出時(shí)間寫寫總結(jié)吧?？偨Y(jié)你想好怎么寫了嗎？以下是小編精心整理的小學(xué)教研工作總結(jié)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
本學(xué)期小學(xué)教研室按照20xx—20xx學(xué)年度市教育工作會議的工作部署和上級教研部門的有關(guān)工作安排，在上級教育行政、教研部門的領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)下，立足我市小學(xué)課程改革工作的實(shí)際，開展各項(xiàng)教研活動(dòng)，切實(shí)提高教研工作效益，努力促進(jìn)我市小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提高。積極推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革實(shí)驗(yàn)，充分發(fā)揮小學(xué)教研室的職能作用，有針對性地組織開展扎實(shí)有效教學(xué)研究活動(dòng)，一學(xué)期來主要做好以下幾個(gè)方面的工作。
為保證教材培訓(xùn)質(zhì)量，幫助基層教師更好地把握新教材、用好新教材，新學(xué)期我們強(qiáng)化了“研訓(xùn)一體化”模式，改進(jìn)教材培訓(xùn)形式和培訓(xùn)內(nèi)容。
分片區(qū)全員培訓(xùn)。我室組織對六年級語文、數(shù)學(xué)、綜合實(shí)踐活動(dòng)、品德與社會、科學(xué)、藝術(shù)、英語等學(xué)科任課教師分片區(qū)培訓(xùn)，主講教研員分別在進(jìn)修學(xué)校、國專小學(xué)、水頭中心小學(xué)、詩山中心小學(xué)進(jìn)行培訓(xùn)，方便了參訓(xùn)教師，擴(kuò)大了參與面，共培訓(xùn)了28場次，參訓(xùn)的教師達(dá)到1885人次，基本達(dá)到全員培訓(xùn)。其中品德與社會、科學(xué)、藝術(shù)、英語等非語數(shù)學(xué)科以課堂教學(xué)為載體開展培訓(xùn)，把理解和使用教材，課標(biāo)理論和教學(xué)實(shí)際有機(jī)結(jié)合起來，提高了培訓(xùn)實(shí)效。
問題討論式培訓(xùn)。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）中心小學(xué)、市直小學(xué)還組織開展了對非“起始年段”的'教材培訓(xùn)，由學(xué)科帶頭人或骨干教師培訓(xùn)主持，參訓(xùn)教師圍繞使用教材中存在的主要問題開展研討，在同伴互助中解決了實(shí)際問題。
校本教研活動(dòng)應(yīng)該立足實(shí)際，從真實(shí)的教學(xué)問題出發(fā)，組織教師積極開展研討活動(dòng)，努力提高活動(dòng)效益，不斷促進(jìn)我市教師的專業(yè)成長。本學(xué)期，我們認(rèn)真落實(shí)了《國家以校為本教研制度建設(shè)項(xiàng)目實(shí)驗(yàn)區(qū)南安市20xx年行動(dòng)計(jì)劃》，努力推進(jìn)我市教師研修制度建設(shè)。
1、重心下移，開展常規(guī)研討活動(dòng)。
我們認(rèn)真處理好繼承與創(chuàng)新的關(guān)系，繼續(xù)開展“同上一節(jié)課”、“集體備課”、“骨干教師與教師對話”等多種形式的校本教研活動(dòng)。以一級教研為龍頭，并逐步把教研的重心下移，活躍二、三級教研，拓寬了參與面，提高了參與度。
十一月份，在東田中心小學(xué)開展有效教學(xué)支持志愿活動(dòng)，東田中心小學(xué)100多位教師參加了此次活動(dòng)，柳城小學(xué)泉州市學(xué)科帶頭人陳聰穎、陳靈愛兩位老師送課下鄉(xiāng)，并與東田中心小學(xué)相關(guān)學(xué)科教師進(jìn)行對話，充分發(fā)揮了學(xué)科帶頭人的輻射作用。
十二月份省示范小學(xué)國專中心開展了教學(xué)開放周活動(dòng)。英都、詩鐘、康美、豐州中心小學(xué)開展示范校、課改基地校教學(xué)“開放周”活動(dòng)。
十二月下旬官橋、東田、美林、羅東、碼頭中心小學(xué)開展了教學(xué)片研討活動(dòng)，所屬片區(qū)100多位教師參加了研討活動(dòng)。
2、突出重點(diǎn)，舉行專題研討活動(dòng)。
我們抓住新課程改革進(jìn)程中的焦點(diǎn)問題，組織開展區(qū)域性教學(xué)專題研討活動(dòng)，集中力量攻堅(jiān)克難，促進(jìn)新課程實(shí)驗(yàn)的順利推進(jìn)。
九月下旬，我們針對我市課程計(jì)劃實(shí)施中的難點(diǎn)，就校本課程的研發(fā)實(shí)施在翔云中心小學(xué)開展了研討活動(dòng)，內(nèi)容有課堂教學(xué)觀摩，經(jīng)驗(yàn)介紹和專題發(fā)言，校本課程開發(fā)成果展覽，體現(xiàn)了充分利用山區(qū)校本課程資源等特色，146位教師參加了研討活動(dòng)。
十月下旬，我們針對學(xué)校課堂存在忽視教學(xué)過程有效性的問題，在侖蒼中心小學(xué)、康美中心小學(xué)和霞美中心小學(xué)開展了“關(guān)注教學(xué)過程，提高課堂實(shí)效”各學(xué)科（語文、數(shù)學(xué)、思品、藝術(shù)、科學(xué)、英語）專題研討活動(dòng)，316位教師參與了研討活動(dòng)，課堂教學(xué)觀摩、評課和教研員專題發(fā)言等豐富的內(nèi)容使他們受益匪淺。
十一月份，我們采用借班上課形式，在實(shí)驗(yàn)小學(xué)、第一小學(xué)開展了語文、數(shù)學(xué)課堂教學(xué)評優(yōu)活動(dòng)，31個(gè)單位選送語文課參賽，29個(gè)單位選送數(shù)學(xué)課參賽，共評出一等獎(jiǎng)12名，為優(yōu)秀教師的成長提供了平臺，有力地推動(dòng)各單位校本教研活動(dòng)，促進(jìn)了語數(shù)學(xué)科課程的有效實(shí)施。
十一月份，我們組織指導(dǎo)了第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)劉文麗老師參加泉州教育局舉行的小學(xué)品德與生活、品德與社會課堂教學(xué)優(yōu)質(zhì)課評選活動(dòng)獲得二等獎(jiǎng)。
十二月下旬，在金淘中心小學(xué)召開校本教研現(xiàn)場研討活動(dòng)，各鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）中心小學(xué)、市直小學(xué)70多位校長、老師觀摩了活動(dòng)，黃橋明校長還進(jìn)行了校本教研專題發(fā)言。
20xx年元月份，我們以小學(xué)教育研究會為在載體，在市教師進(jìn)修學(xué)校召開市小學(xué)教育專業(yè)委員會第十二屆學(xué)術(shù)年會。在此之前，進(jìn)行“加強(qiáng)教學(xué)監(jiān)控，提高教學(xué)質(zhì)量”為主題的論文評選活動(dòng)，共評選出一、二、三等獎(jiǎng)?wù)撐?7篇，其中三篇優(yōu)秀論文作者在會上交流。
3、提高質(zhì)量，實(shí)化課題實(shí)驗(yàn)研究。
認(rèn)真做好綜合實(shí)踐活動(dòng)課題研究工作。今年四月，我校申報(bào)的小學(xué)“綜合實(shí)踐活動(dòng)課程資源開發(fā)與實(shí)驗(yàn)研究”課題，已通過教育部綜合實(shí)踐活動(dòng)項(xiàng)目組評審立項(xiàng)。我們組織課題組按照課題實(shí)驗(yàn)方案扎實(shí)開展實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，努力探索我市小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程資源開發(fā)與實(shí)驗(yàn)的有效途徑。十一月份舉行開題儀式，并以金淘和康美中心小學(xué)為基地開展實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。20xx年12月27—30日，全國教師教育學(xué)會綜合實(shí)踐活動(dòng)學(xué)科委員會“十一五”研究項(xiàng)目福建分課題開題暨綜合實(shí)踐活動(dòng)研討會在三明尤溪隆重舉行。我市選送的官橋中心小學(xué)吳曉玲老師執(zhí)教的《制作不倒翁》和詩山燕山中心小學(xué)葉靖穎老師執(zhí)教的《釘紐扣》）兩節(jié)課均獲得“一等獎(jiǎng)”。選送的17篇論文、案例有13篇獲得一等獎(jiǎng)，4篇獲得二等獎(jiǎng)。這些優(yōu)異成績與各級專家、領(lǐng)導(dǎo)的重視和支持是分不開的，標(biāo)志著我市幾年來實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)課程扎實(shí)有效，在行動(dòng)研究上邁出了可喜的一步。
各單位還嚴(yán)格按照立項(xiàng)課題的實(shí)驗(yàn)計(jì)劃，扎實(shí)開展研究活動(dòng)，切實(shí)提高課題研究質(zhì)量，部分單位還申報(bào)了20個(gè)課程改革專題支持項(xiàng)目。我們繼續(xù)實(shí)行教研員掛鉤基層學(xué)校課題研究制度，組織教研員參與學(xué)校課題研究和進(jìn)行專題項(xiàng)目支持。
本學(xué)期，我們認(rèn)真落實(shí)了《南安市義務(wù)教育階段教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控意見（試行）》有關(guān)要求，做好小學(xué)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控工作。
十月至十一月份，認(rèn)真擬訂教學(xué)質(zhì)量專題調(diào)研計(jì)劃，組織人員深入12所學(xué)校開展新課程教學(xué)專題調(diào)研活動(dòng)，進(jìn)行聽課、檢查教案和學(xué)生作業(yè)，學(xué)生測試和教師、學(xué)生座談，比較詳細(xì)地了解了基本情況，認(rèn)真撰寫了調(diào)研報(bào)告，為教育行政部門提供決策依據(jù)。
十二月中旬，我室配合初幼科進(jìn)行為期兩天的常規(guī)檢查，每半天檢查一所學(xué)校，受檢學(xué)校有柳城小學(xué)、詩山霞錦中心小學(xué)、官橋崇文中心小學(xué)、侖蒼中心小學(xué)、柳城榕橋中心小學(xué)、豐州西華中心小學(xué)、羅東羅英中心小學(xué)、省新檀林中心小學(xué)。檢查內(nèi)容有制度建設(shè)、教學(xué)常規(guī)、教育科研、教學(xué)質(zhì)量。通過檢查，了解了一些情況，發(fā)現(xiàn)了一些問題，有效促進(jìn)學(xué)?？茖W(xué)管理，推進(jìn)提高教學(xué)質(zhì)量。
我室認(rèn)真組織教研員做好全市一至六年級語文、數(shù)學(xué)，三至六年級英語期末教學(xué)質(zhì)量檢測命題及質(zhì)量分析工作。
南安市教師進(jìn)修學(xué)校小學(xué)教研室
20xx年12月
小學(xué)語文教學(xué)教研工作總結(jié)篇十五
本學(xué)年，教研工作在各級領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，在學(xué)校制度的制約下，在詳細(xì)的計(jì)劃和措施保障中得以順利進(jìn)行。以五個(gè)一任務(wù)和五個(gè)一要求的教研活動(dòng)極大促進(jìn)了學(xué)校教師的教研科研水平，帶動(dòng)和提升了廣大教師的教學(xué)水平和研究熱情，起到了一定的激勵(lì)作用。
每學(xué)期，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子都會在開學(xué)初提前召開教學(xué)工作會議，商討制定對于學(xué)校和教師發(fā)展有益的教研計(jì)劃。計(jì)劃詳細(xì)到每一個(gè)月份，每一次教研活動(dòng)具體做哪些工作，確保教研工作扎實(shí)有效進(jìn)行。
在教研活動(dòng)的過實(shí)施過程中，學(xué)校要求每一學(xué)科教研組長嚴(yán)格執(zhí)行簽到考勤制度和教師加分獎(jiǎng)懲制度，要求上研討課的教師，積極發(fā)言的教師都會進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)加分。每一次教研活動(dòng)教研組長都要有制定詳細(xì)的計(jì)劃，保存活動(dòng)記錄、圖片資料，每一位參加教師都要有聽課記錄、評課記錄和發(fā)言記錄，學(xué)校還會留存部分視頻資料，每一次教研活動(dòng)各教研組都要有總結(jié)材料，便于查看教研活動(dòng)舉行的效果以及參與教師的成長軌跡。
教研活動(dòng)是為提高教師的教學(xué)水平而設(shè)立的，它的舉行都要為教師的課堂教學(xué)服務(wù)。每一次教研活動(dòng)，都在聽課、評課的濃烈氛圍中進(jìn)行，在教師的集體提升中結(jié)束。堅(jiān)持一學(xué)年下來，教師的教學(xué)技能、課堂語言、教學(xué)評價(jià)、作業(yè)設(shè)置、教學(xué)檢測、教學(xué)成績等都有了大范圍的提高。
1、學(xué)習(xí)方式的改革是本次課改的核心之一。不會學(xué)習(xí)的人將是21世紀(jì)的新文盲。我校在教學(xué)過程中關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程和方法，凸現(xiàn)發(fā)現(xiàn)、探究、研究等認(rèn)識活動(dòng)，使學(xué)習(xí)過程更多地成為學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題、掌握方法的過程。
2、新課程向傳統(tǒng)的教學(xué)方法提出了挑戰(zhàn)。教師要走下高高的神壇，由居高臨下的權(quán)威者變成學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴、學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者。我們努力營造民主、平等、互動(dòng)、合作的師生關(guān)系，在與學(xué)生交往互動(dòng)、合作交流中與學(xué)生心靈碰撞、情感交融中健全學(xué)生人格，完善學(xué)生個(gè)性，促進(jìn)師生共同發(fā)展。
1、我校建立健全了教學(xué)管理制度和教學(xué)質(zhì)量的綜合評價(jià)體系，加強(qiáng)了學(xué)校內(nèi)部各項(xiàng)教學(xué)工作的科學(xué)管理。在宏觀上體現(xiàn)管理的目標(biāo)是“德、智、體、美、勞”全面發(fā)展，從微觀上，對學(xué)校的.授課計(jì)劃、備課、教學(xué)、批改、輔導(dǎo)、復(fù)習(xí)、考試、成績評定等項(xiàng)教學(xué)規(guī)章制度，做到嚴(yán)格要求，嚴(yán)格管理。同時(shí)提出具體的改革設(shè)想，以達(dá)到教學(xué)管理系統(tǒng)的整體優(yōu)化。努力提高課堂教學(xué)效率。提高課堂教學(xué)效率的關(guān)鍵是教師，每位教師必須備好每一節(jié)課，積極從教材中挖掘出啟迪學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生能力的因素，建立教學(xué)上的最佳工作點(diǎn)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維積極性，使大部分學(xué)生在克服一定困難的前提下學(xué)到更多知識，增長能力。
2、堅(jiān)持以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，訓(xùn)練為主線的教學(xué)模式，教學(xué)中注意充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，活躍思維。在課堂上，教師要刻意創(chuàng)設(shè)問題的情景，積極引導(dǎo)學(xué)生對事物進(jìn)行分析比較，培養(yǎng)概括和判斷推理、綜合的能力和運(yùn)用知識的能力。教師在以學(xué)生為主體，認(rèn)真研究教法。根據(jù)學(xué)科的性質(zhì)和教材的特點(diǎn)、學(xué)生的年齡特點(diǎn)及班級的實(shí)際情況，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力、語言表達(dá)能力，動(dòng)手操作能力及自學(xué)能力。努力改進(jìn)教法的同時(shí)，也注意對學(xué)生進(jìn)行學(xué)法的指導(dǎo)，以學(xué)法的優(yōu)化推動(dòng)教法的優(yōu)化。
3、深入鉆研教材。掌握教材體系、基本內(nèi)容及其內(nèi)在聯(lián)系，抓住主線、明確重、難點(diǎn)，搞清肄點(diǎn)，把握關(guān)鍵。精心設(shè)計(jì)教案。每課教案要做到“五有”：有明確的教學(xué)目的；有具體的教學(xué)內(nèi)容；有連貫而清晰的教學(xué)步驟；有啟發(fā)學(xué)生積極思維的教法；有合適精當(dāng)?shù)木毩?xí)。要提前兩天備課。堅(jiān)持寫教后記。授課后及時(shí)記載本課教學(xué)的成功和失誤；以便不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，改進(jìn)教法，不斷提高。
4、重視備課。各教研組堅(jiān)持備課，每周教研活動(dòng)制度。備課做到三定（定時(shí)間、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人）。四統(tǒng)一（統(tǒng)一教學(xué)目的、統(tǒng)一重點(diǎn)、統(tǒng)一作業(yè)內(nèi)容、統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度）。按期初制定的教研活動(dòng)計(jì)劃正常開展教學(xué)研究活動(dòng)。教師應(yīng)當(dāng)將備課的主要精力放在明確教學(xué)目標(biāo)，理清教材思路，規(guī)劃教學(xué)流程，創(chuàng)設(shè)問題情境，化解教學(xué)疑問，促進(jìn)學(xué)生心智發(fā)展上。單純依賴教參，備課就缺少源頭活水。備課應(yīng)多方擴(kuò)充信息，不斷充實(shí)，完善備課資料，做到與時(shí)相和，與時(shí)俱進(jìn)。創(chuàng)新教案，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，解決問題能力，擴(kuò)展思路，加強(qiáng)課改認(rèn)識，重點(diǎn)反思一節(jié)課存在問題的解決。
5、重視每月的考試工作，注重每學(xué)期的校際教研工作，從這些工作中提高了教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)也提高了教學(xué)教學(xué)教研工作。
總之，在一年的教研工作中，通過一系列活動(dòng)的開展確實(shí)起到了一定的引領(lǐng)作用，提升了教師的教研的水平。但還是存在諸多問題：如何把每次教研活和教師的評價(jià)結(jié)合在一起；教師聽課不認(rèn)真，疲于應(yīng)付改怎么應(yīng)對；教師參加完活動(dòng)后提交反思等過程性材料不及時(shí)，導(dǎo)致材料不能及時(shí)歸檔怎么辦；活動(dòng)因?yàn)榉N種原因不能按時(shí)舉行改怎樣應(yīng)對等等。在今后的教研活動(dòng)，我們將繼續(xù)改進(jìn)方法，提高教研活動(dòng)的實(shí)效。
小學(xué)語文教學(xué)教研工作總結(jié)篇十六
一學(xué)期以來，我校在縣教育局、中心校的直接領(lǐng)導(dǎo)下，緊緊遵循教育主管部門的部署，以課改實(shí)驗(yàn)為契機(jī)，深入發(fā)動(dòng)全體教師廣泛參與，積極參與教科研工作，以教科帶動(dòng)教研，扎扎實(shí)實(shí)地開展教研活動(dòng)，引領(lǐng)教師專業(yè)成長，現(xiàn)作出以下總結(jié)。
本學(xué)期，我校緊緊圍繞“中小學(xué)課堂教學(xué)銜接”和“小學(xué)生素質(zhì)教育發(fā)展評價(jià)研究”兩上課題展開教育科研工作，以這兩個(gè)課題為切入點(diǎn)，引領(lǐng)教師廣泛參與，每位教師有自己的研究專題，寫出研究方案，定期組織教師理論學(xué)習(xí)，以理論指導(dǎo)實(shí)踐、采用案例分析、課題中期小結(jié)、教學(xué)反思、論文撰寫等多種形式開展廣泛的研究，讓教師從理論上得到充實(shí)，從理念上得到更新，并通過各種形式的外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)、外出聽課、外出研討，提高教師的綜合素質(zhì)，開拓教師的視野，促進(jìn)廣大教師的專業(yè)成長。
為了把教研工作落到實(shí)處，我校每周定期組織集中教研活動(dòng)、分學(xué)科、分時(shí)間、分地點(diǎn)舉行。教研活動(dòng)形式多樣，集中理論學(xué)習(xí)，了解教研動(dòng)態(tài)；觀看優(yōu)秀教學(xué)錄相，并進(jìn)行討論評析，取人之長，補(bǔ)已之短；開設(shè)教學(xué)研討課，集中評課，探討教學(xué)中存在的問題，推進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。由于有了這些平臺，教師可以展示處人風(fēng)采，也可以發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，有價(jià)值的經(jīng)驗(yàn)得以推廣、研究，不完善的地方得以改進(jìn)，學(xué)校教研氣氛較濃。本學(xué)期我校共開設(shè)語文教研課15節(jié)，數(shù)學(xué)教研課13節(jié)，英語教研課5節(jié)，技能科教研9節(jié)。促進(jìn)派了教學(xué)研討的實(shí)效性。
在教學(xué)管理中，我們力求向管理要質(zhì)量。建立教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評價(jià)制度。定期檢查教師教案及作業(yè)批改情況，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)反饋并進(jìn)行跟蹤檢查，期末對教案進(jìn)行歸納整理，按學(xué)科、年級分類，存入學(xué)校教案資源庫，并評選出優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)，給予獎(jiǎng)勵(lì)。
規(guī)范日常巡課制度，定時(shí)巡課與不定時(shí)巡課相結(jié)合，及時(shí)了解教師教學(xué)前沿動(dòng)態(tài)。建立推門聽課的制度。校級行政領(lǐng)導(dǎo)、教導(dǎo)處不定時(shí)下班聽課，與執(zhí)教教師共同切磋存在的問題，加強(qiáng)對教學(xué)工作的監(jiān)控，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。
落實(shí)年段日?；ヂ犝n制度。要求以年段教研組為單位，教研組長負(fù)責(zé)督促，每位教師最少聽6節(jié)本年段教師的常態(tài)課，增強(qiáng)互動(dòng)交流，達(dá)到互相取長補(bǔ)短的目的。
學(xué)生的特長方面的發(fā)展，是展示教研成果的一個(gè)重要渠道。我校緊抓特長生培養(yǎng)，開設(shè)了“文學(xué)社”“書法興趣小組”“數(shù)學(xué)思維興趣小組”等第二課堂活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，開展豐富多彩的活動(dòng)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展，濃厚了學(xué)校的教研氣氛，豐富了學(xué)生的課余生活。本學(xué)期，我校特長生的培養(yǎng)，濃厚了學(xué)校的學(xué)習(xí)氛圍，豐富了學(xué)生的課余生活，推進(jìn)了學(xué)校的教研成效。
為了了解最新教研動(dòng)態(tài)，進(jìn)一步提高教研水平，我校加強(qiáng)與兄弟學(xué)校的交流，選派優(yōu)秀青年教師到縣參與教學(xué)研討會，并在兄弟學(xué)校中開設(shè)教學(xué)觀摩課。在星河小學(xué)老師開設(shè)的五年級語文課《地震中的父與子》，二年級語文《藍(lán)樹葉》，二年級數(shù)學(xué)《觀察物體》，三年級數(shù)學(xué)課〈搭配中的學(xué)問〉均獲提高。在展示我校教學(xué)成果的同時(shí)，我校教師積極學(xué)習(xí)了兄弟學(xué)校的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，了解隨時(shí)隨地新教學(xué)動(dòng)態(tài)，更新了教育教學(xué)理念，提高了教研水平。
為了充分發(fā)揮骨干教師的示范引領(lǐng)作用，帶動(dòng)廣大教師參與教研，廣泛提高全校教師教研水平，我校為骨干教師創(chuàng)設(shè)平臺、定期開設(shè)教師論壇，讓優(yōu)秀青年的先進(jìn)教育教學(xué)成果（教后反思、案例分析、教學(xué)隨筆、教育感悟）在論壇上進(jìn)行交流，讓先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)得以推廣，以點(diǎn)事面，促進(jìn)共同提高，同時(shí)，評選出最佳經(jīng)驗(yàn)給予獎(jiǎng)勵(lì)，充分調(diào)動(dòng)教師們的積極性，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的提高。
以上是我校一學(xué)期以來的教研工作回顧，在今后的工作中，我們將發(fā)揚(yáng)長處，改進(jìn)不足，以教研為先導(dǎo)，繼續(xù)努力讓教育教學(xué)工作更上一個(gè)新臺階。
小學(xué)語文教學(xué)教研工作總結(jié)篇十七
一年來，我處的綜合實(shí)踐活動(dòng)教研工作以理順教研組織為起點(diǎn)，以規(guī)范教師業(yè)務(wù)為基點(diǎn)、以學(xué)科技能考查為重點(diǎn)，以加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)促提高，以開足上好為目標(biāo)，使綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)施逐步深入?，F(xiàn)把這一年來的工作簡單梳理如下：
1、理順教研組織。學(xué)期初，根據(jù)各校上報(bào)的任課教師統(tǒng)計(jì)表，理順綜合實(shí)踐活動(dòng)的教研組織，完善該學(xué)科教研運(yùn)行機(jī)制，建立起上下通暢、職責(zé)明確、人盡其責(zé)的教研網(wǎng)絡(luò)，努力發(fā)揮教研的針對性、有效性。
2．規(guī)范教師業(yè)務(wù)。本學(xué)年，在備課上要求教師結(jié)合教學(xué)實(shí)際和班級情況對下發(fā)的教學(xué)通案進(jìn)行二次修改，使備課具有實(shí)效性。學(xué)生作業(yè)要求教師統(tǒng)一用紙，作業(yè)內(nèi)容設(shè)計(jì)合理科學(xué)，全批全改，裝訂規(guī)范。在業(yè)務(wù)月查時(shí)，及時(shí)把檢查情況通報(bào)給任課教師，并把教師的業(yè)務(wù)積分納入教學(xué)業(yè)務(wù)積分評估之中。
3．學(xué)科技能考查。為了掌握教師對本學(xué)科的的課堂教學(xué)情況，在期末考試前對3---6年級全體學(xué)生進(jìn)行學(xué)科技能考查。使這門學(xué)科引起教師們的重視，及時(shí)發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問題，逐步提高教師對綜合實(shí)踐活動(dòng)教材的實(shí)施水平。
4．加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)。在上半年征集并評選綜合實(shí)踐活動(dòng)的優(yōu)秀教學(xué)論文和教學(xué)設(shè)計(jì)，積極鼓勵(lì)帶本學(xué)科的教師把自己在課程實(shí)施中好的想法、做法、困惑等情況真實(shí)的寫出來，不斷提高教師的課堂教學(xué)水平。老師們積極參與本次活動(dòng)，并在區(qū)級論文、案例評選中均獲一、二等獎(jiǎng)，并有2篇論文推薦到市教研室參評。
5．舉行講課比賽。為了使綜合實(shí)踐活動(dòng)課堂教學(xué)順利實(shí)施，在9月份舉行全處綜合實(shí)踐活動(dòng)講課比賽，為教師搭建平臺，使教師們的課堂教學(xué)中的問題充分暴露；同時(shí)選派部分教師去區(qū)級比賽觀摩，認(rèn)真學(xué)習(xí)，汲取其他教師課堂教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn)，為自己的課堂教學(xué)服務(wù)。
6．課前調(diào)講活動(dòng)。為了和教師進(jìn)行課堂教學(xué)情況的面對面的互動(dòng)交流與點(diǎn)評指導(dǎo)，我們本學(xué)年進(jìn)行了兩次課前調(diào)講活動(dòng)。通過課前調(diào)講這種形式，簡潔高效，交流了教學(xué)中的問題以及處理方法，切磋了教學(xué)技藝，收到了很好的效果。
1．加強(qiáng)學(xué)習(xí)。任課教師和我自身都要深入學(xué)習(xí)指導(dǎo)綱要和相關(guān)材料，提高理論深度和高度，從而促進(jìn)該門課程的更好的實(shí)施。
2．深入課堂。雖說通過幾次培訓(xùn)，教師對這門課程如何上課已有大體思路，但離構(gòu)建高效課堂還有很大的差距，只有下一步深入課堂、研究課堂，才能做到上好這門課程。
3．加強(qiáng)抽測。綜合實(shí)踐活動(dòng)不僅要開足、開齊，下一步是要上好。通過學(xué)生技能抽測，促進(jìn)和監(jiān)控老師的課堂教學(xué)，使老師們能從課堂教學(xué)的五個(gè)教學(xué)框架出發(fā)，認(rèn)真對待每一節(jié)課。
小學(xué)語文教學(xué)教研工作總結(jié)篇十八
本學(xué)期我校的教研工作，以教師培訓(xùn)為契機(jī)，促進(jìn)教師素質(zhì)的整體提高；以課題研究為載體，促進(jìn)各項(xiàng)教學(xué)工作的`深入開展；以課堂教學(xué)改革為核心，狠抓教育教學(xué)的全面落實(shí)。扎扎實(shí)實(shí)地開展了以下工作。
1、積極組織全體教師開展上級組織的各級各類培訓(xùn)。本學(xué)期我校選派呂九如老師參加了南京的語文教師國培學(xué)習(xí)；楊文娟校長參加了北京中央美院的美術(shù)教師國培學(xué)習(xí)；賀春琴、王小霞等教師參加了省上組織的學(xué)科培訓(xùn)和學(xué)習(xí)。有20名教師參加了全國的國培計(jì)劃，學(xué)習(xí)時(shí)間為期兩個(gè)月；有20名教師參加了運(yùn)城市組織的教育技術(shù)能力的培訓(xùn)，十一月下旬，全體教師參加了運(yùn)城市組織的教育技術(shù)能力考試。外出學(xué)習(xí)和各種培訓(xùn)，使教師開闊了眼界，增長了學(xué)識，更重要的是更新了教師的教育教學(xué)理念，使教師站得更高，看地更遠(yuǎn)，促進(jìn)了教師素質(zhì)的整體提高。
2、學(xué)校的校本培訓(xùn)和校級間的交流培訓(xùn)也是教師素質(zhì)提高的有效途徑。本學(xué)期，我們組織教師開展了各種校本培訓(xùn)，以校領(lǐng)導(dǎo)輔導(dǎo)、專人講座、集中培訓(xùn)、個(gè)人自學(xué)等多種形式相結(jié)合，為教師搭建學(xué)習(xí)的平臺，從而不斷轉(zhuǎn)變教師的理念。開學(xué)初，聘請人民路學(xué)校的教研室主任薛國權(quán)老師為全體數(shù)學(xué)教師做了題為《數(shù)學(xué)新概念》的專題講座，聘請人民路學(xué)校的特級教師連嬋娟老師為全體語文教師做了題為《如何進(jìn)行拼音教學(xué)》的專題講座；有十幾名語文教師參加了人民路學(xué)校組織的全國優(yōu)秀教師薛瑞萍的課堂教學(xué)觀摩；觀摩后，我校組織全體語文教師談體會，談感想，并在教學(xué)中積極實(shí)踐；在我校交流的逸夫小學(xué)裴玉峰老師為全體數(shù)學(xué)教師做了《如何進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教研》方面的相關(guān)培訓(xùn)，培訓(xùn)后，數(shù)學(xué)教師積極參加呱呱視頻網(wǎng)的北師大數(shù)學(xué)工作室的教研活動(dòng)，教師們覺得有更多機(jī)會和專家交流，和全國的優(yōu)秀教師交流，教研活動(dòng)已不是本組的幾個(gè)人，而是幾百個(gè)甚至是幾千個(gè)人在一起研討，更具實(shí)效性。
1、本學(xué)期，我校共向上級申報(bào)了三個(gè)“十二五”課題，國家級課題《學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化，提高學(xué)生素養(yǎng)的實(shí)踐與研究》、運(yùn)城市十二五課題《基于數(shù)學(xué)思考的小學(xué)生自主學(xué)習(xí)的實(shí)踐研究》、《城市學(xué)校小學(xué)生假期生活教育的實(shí)踐與研究》。
2、十月下旬，我校的數(shù)學(xué)課題《基于數(shù)學(xué)思考的小學(xué)生自主學(xué)習(xí)的實(shí)踐研究》進(jìn)行了開題儀式，會后，一至六年級數(shù)學(xué)組向?qū)W校申報(bào)了各組的子課題。羅金玲、宋巖萍老師做數(shù)學(xué)繪本學(xué)習(xí)研究課。十二月下旬我校的語文課題《學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化，提高學(xué)生素養(yǎng)的實(shí)踐與研究》進(jìn)行了開題儀式，聘請市教研室謝萍老師做專題指導(dǎo)。靳卓玉、尉博華老師做了國學(xué)經(jīng)典學(xué)習(xí)研究課。
1、優(yōu)化課堂教學(xué)，強(qiáng)化質(zhì)量意識。本學(xué)期繼續(xù)把優(yōu)化課堂教學(xué)，重視教學(xué)過程，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，突出課堂教學(xué)實(shí)效性作為重點(diǎn)工作。注重課堂教學(xué)的過程管理，繼續(xù)實(shí)行推門聽課，課后點(diǎn)評交流制度。本學(xué)期對馬曉婷、蔡麗霞、謝曉丹、普雙娟、柴常潔、小張麗等教師進(jìn)行了推門聽課。并在聽課后對任課教師進(jìn)行及時(shí)點(diǎn)評，隨堂指導(dǎo)，切實(shí)對新任課教師起到了積極的指導(dǎo)和促進(jìn)作用。
2、加強(qiáng)對中青年教師的培養(yǎng)和提高，為中青年教師的發(fā)展創(chuàng)造環(huán)境，本學(xué)期由一年級老師王秋娟、羅金玲兩位教師作了示范課，一方面達(dá)到教學(xué)相長的目的，另一方面使青年教師盡快成長，同時(shí)使各位教師養(yǎng)成同伴互助的良好習(xí)慣。對教研活動(dòng)起到了推波助瀾的作用。
3、認(rèn)真落實(shí)集體備課制度。本學(xué)期我們將首次實(shí)行集體備課，認(rèn)真落實(shí)集體備課制度，切實(shí)提高備課質(zhì)量。本學(xué)期，改革了傳統(tǒng)的備課方式，經(jīng)過一個(gè)月的實(shí)驗(yàn)，調(diào)研，結(jié)合我校的備課改革中的實(shí)際情況，制定并出臺了《運(yùn)師附小關(guān)于語文、數(shù)學(xué)“集體教研，共同備課”改革試驗(yàn)的幾點(diǎn)要求》（試用稿）。主備教師要把握好教材的重、難點(diǎn)和知識間的內(nèi)在聯(lián)系，創(chuàng)造性地處理好教材。廣泛借鑒各種優(yōu)秀教案，根據(jù)本校學(xué)生實(shí)際情況設(shè)計(jì)出優(yōu)秀教案做好備課和研討工作，各位教師要積極參與集體研討，根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況和自己的教學(xué)風(fēng)格進(jìn)行個(gè)性化的修改，寫出個(gè)性化的二次備課。課后及時(shí)寫好教學(xué)反思。并在十二月中旬舉辦《運(yùn)師附小教師備課能力比武》活動(dòng)，要求教師要有大課程觀念，并要有通覽教材的能力，此項(xiàng)活動(dòng)，促進(jìn)了教師教育觀念的更新以及備課能力的全面提高。
4、本學(xué)期，改變了以往的教研活動(dòng)形式，以每周一次的小教研和每月一次的大教研相結(jié)合的形式，更注重教材教法的鉆研和學(xué)習(xí)，更注重了教學(xué)的實(shí)效性。同時(shí)，在專家引領(lǐng)，同伴互助，自主學(xué)習(xí)等傳統(tǒng)形式的基礎(chǔ)上，倡導(dǎo)教師進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教研，使教研活動(dòng)更加自主化、制度化、人性化。
小學(xué)語文教學(xué)教研工作總結(jié)篇十九
本學(xué)期，我校教研工作以《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（20xx-2020年）》提出“優(yōu)先發(fā)展、育人為本、改革創(chuàng)新、促進(jìn)公平、提高質(zhì)量”的工作方針為指導(dǎo)，按照市教育局對學(xué)校教育工作的總體部署和進(jìn)修學(xué)校教研工作安排，圍繞全市“特色辦學(xué)、創(chuàng)新發(fā)展”這一工作主題，以提高教學(xué)質(zhì)量為核心，以“改進(jìn)教學(xué)方式，提高學(xué)習(xí)能力，構(gòu)建高效課堂”為研究重點(diǎn)，以提升教師專業(yè)素養(yǎng)和促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展為目標(biāo)，扎實(shí)開展教研工作，不斷推進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)改革，現(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下：
教育教學(xué)工作是一個(gè)頭緒眾多的系統(tǒng)工程，在紛繁的頭緒中需要各項(xiàng)工作有序開展，尤其重要的是強(qiáng)化常規(guī)，做好細(xì)節(jié)。本學(xué)期我們在上學(xué)期教學(xué)常規(guī)檢查的基礎(chǔ)上，認(rèn)真落實(shí)《九都中心小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理方案》及《九都中心小學(xué)作業(yè)批改細(xì)則》、繼續(xù)強(qiáng)化對教師的備課、作業(yè)布置與批改、課堂教學(xué)、輔導(dǎo)檢評等教學(xué)常規(guī)工作的跟蹤督查，實(shí)施課前檢查備課，行政巡課同步跟蹤課堂，課后跟蹤輔導(dǎo)的教學(xué)常規(guī)督查模式。通過常規(guī)檢查、減負(fù)抽查等常規(guī)管理檢查，及時(shí)了解學(xué)校教學(xué)工作的經(jīng)驗(yàn)和存在的不足，及時(shí)查找和克服存在的問題。堅(jiān)決杜絕不備課上課、私自調(diào)課、作業(yè)不及時(shí)批改、體罰變相體罰學(xué)生等不規(guī)范的教學(xué)行為。
1、我校立足于本校學(xué)生、教師的實(shí)際情況，于開學(xué)初制定出學(xué)校教研活動(dòng)學(xué)期計(jì)劃，目標(biāo)明確、責(zé)任教師明確。開展好人人上一節(jié)公開課活動(dòng)，45周歲及以上教師每學(xué)期上1節(jié)公開課，45周歲以下教師每學(xué)期上2節(jié)公開課，活動(dòng)資料及時(shí)歸檔。
2、教研活動(dòng)具有針對性，在認(rèn)真分析本校教師教學(xué)能力和水平的基礎(chǔ)上，有針對性的開展教研活動(dòng)，活動(dòng)主題明確、效果良好，授課教師和聽課教師均有收獲。本學(xué)期，我們推行“周四聽課日”、“每聽必評制”、“教學(xué)開放日”等常規(guī)教研，堅(jiān)持每周一次的教研組業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、校本公開課活動(dòng)、開展集體備課、說課、聽課、評課與典型教學(xué)案例分析等教學(xué)研究活動(dòng)，通過理論學(xué)習(xí)與校本公開課教研活動(dòng)等，引導(dǎo)教師在教研互動(dòng)中不斷提高自身素質(zhì)。
3、做到理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐相結(jié)合，促進(jìn)廣大教師在教學(xué)實(shí)踐中去反思自己的教學(xué)行為，在實(shí)踐討論中去學(xué)習(xí)他人的教學(xué)之長，樹立在減負(fù)的背景下，只有努力提高課堂教學(xué)效率才能真正實(shí)現(xiàn)減負(fù)不減質(zhì)的教學(xué)目標(biāo)的意識。
4、努力做好 “先學(xué)后教，高效課堂”課題研究實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，我校圍繞新一年試點(diǎn)項(xiàng)目的研究重點(diǎn)，制定相應(yīng)研究工作計(jì)劃，加強(qiáng)班級學(xué)習(xí)小組的建設(shè)和管理，積極開展構(gòu)建新型課堂教學(xué)模式的探索與實(shí)踐，并及時(shí)做好研究資料的積累和研究經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)。
1、確定有效教學(xué)、成功教學(xué)的理念，努力提高課堂教學(xué)效益。認(rèn)真組織教師學(xué)習(xí)和推廣先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，縮短機(jī)械無效的講練時(shí)間，增加有效的思維訓(xùn)練時(shí)間，倡導(dǎo)精講精練，避免滿堂灌。提升課堂的整合度和拓展度。
2、以課例為載體，立足解決教學(xué)中的實(shí)際問題。更多地關(guān)注學(xué)生的參與面、參與度和教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度，努力使課堂教學(xué)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的策劃中心，兼具布置課前預(yù)習(xí)，教學(xué)本課新知識和落實(shí)課后作業(yè)的三大功能，以課堂為中心，調(diào)整和規(guī)劃學(xué)生的課余學(xué)習(xí)。
3、加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量的檢測與監(jiān)控。質(zhì)量是學(xué)校的生命線，為全面提高教學(xué)質(zhì)量，本學(xué)期，我們依據(jù)上級有關(guān)義務(wù)教育階段教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控意見的有關(guān)要求，加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量的過程性監(jiān)控，確保學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。通過一系列的措施，我校本學(xué)期的教學(xué)質(zhì)量又有了大幅度的提高，在期末中心組織的統(tǒng)一考試中，所有科次的綜合成績均達(dá)到優(yōu)秀。
4、組織教師參加語文、數(shù)學(xué)學(xué)科試卷命題研討活動(dòng)。本學(xué)期，我們除三年級數(shù)學(xué)教師參加片區(qū)單元命題外，其他年級語數(shù)科教師也參加單元命題活動(dòng)，并發(fā)布在中心網(wǎng)站進(jìn)行交流研討，于六月份參加中心舉行單元試卷命題評選活動(dòng)。
我校認(rèn)真貫徹落實(shí)《關(guān)于推進(jìn)全市學(xué)校特色發(fā)展的指導(dǎo)意見》，以“學(xué)校有特色、教學(xué)有特點(diǎn)、學(xué)生有特長”為目標(biāo)，推動(dòng)特色發(fā)展，取得突破，形成辦學(xué)特色。本學(xué)期我校的莎莉同學(xué)參加南安市象棋比賽獲得一等獎(jiǎng)的好成績。