通過(guò)總結(jié)心得體會(huì)，我們可以更好地發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)和潛力，從而有針對(duì)性地進(jìn)行提升。寫(xiě)一篇較為完美的心得體會(huì)需要有足夠的觀察力和思考力。接下來(lái)是一些我在這方面的心得體會(huì)，分享給大家參考。
學(xué)前教育新政策心得體會(huì)篇一
學(xué)前教育是指對(duì)3至6歲的兒童進(jìn)行系統(tǒng)化教育的過(guò)程。近年來(lái)，隨著人們認(rèn)識(shí)到學(xué)前教育的重要性，各地政府開(kāi)始加大對(duì)學(xué)前教育的支持力度。在這個(gè)過(guò)程中，相關(guān)政策的制定和實(shí)施起著至關(guān)重要的作用。在我參與學(xué)前教育的實(shí)踐中，我深刻體會(huì)到了學(xué)前教育有關(guān)政策的積極影響。以下是我對(duì)這些政策的心得體會(huì)。
首先，學(xué)前教育政策在加強(qiáng)對(duì)學(xué)前教育機(jī)構(gòu)的監(jiān)管方面取得了顯著的成就。通過(guò)要求每個(gè)學(xué)前教育機(jī)構(gòu)進(jìn)行注冊(cè)登記，并按照一定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評(píng)估，政府能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)和糾正機(jī)構(gòu)存在的問(wèn)題，確保兒童接受到高質(zhì)量的教育。在我所服務(wù)的學(xué)前教育機(jī)構(gòu)，政府要求我們定期提交相關(guān)報(bào)告和數(shù)據(jù)，并進(jìn)行定期的專(zhuān)家評(píng)估。這種監(jiān)管機(jī)制使得我們的教育質(zhì)量不斷提升，也使家長(zhǎng)對(duì)我們的信任度更高。
其次，學(xué)前教育政策的一大亮點(diǎn)是提供普惠性的教育資源。政府投入大量資金建設(shè)學(xué)前教育設(shè)施，并鼓勵(lì)私家幼兒園參與普惠學(xué)前教育計(jì)劃。這使得更多的家庭能夠享受到高質(zhì)量的學(xué)前教育資源，減輕了家長(zhǎng)的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。在我所在的城市，政府投資建設(shè)了多所公辦幼兒園和托兒所，并提供了一定數(shù)量的公費(fèi)幼兒園名額。這使得原本無(wú)法負(fù)擔(dān)私立幼兒園費(fèi)用的低收入家庭也能讓孩子接受到同質(zhì)化的優(yōu)質(zhì)教育。
然而，學(xué)前教育政策在實(shí)施過(guò)程中也存在一些問(wèn)題。首先是政策落地不夠到位。盡管政府出臺(tái)了一系列的學(xué)前教育政策，但在實(shí)施過(guò)程中，由于各地的執(zhí)行力度不一致，存在一些地方執(zhí)行不力的情況。這使得一些地區(qū)的學(xué)前教育資源還是相對(duì)匱乏，無(wú)法滿(mǎn)足需求。其次是政策的配套措施不夠完善。在一些地方，政府雖然提供了普惠性學(xué)前教育資源，但并沒(méi)有配套的培訓(xùn)、評(píng)估和監(jiān)督機(jī)制。這導(dǎo)致一些學(xué)前教育機(jī)構(gòu)質(zhì)量參差不齊，對(duì)兒童的發(fā)展造成了一定的影響。
針對(duì)這些問(wèn)題，我認(rèn)為政府應(yīng)進(jìn)一步加大對(duì)學(xué)前教育政策的宣傳力度，提升學(xué)前教育的社會(huì)認(rèn)同度。通過(guò)宣傳，可以讓更多的家長(zhǎng)了解到學(xué)前教育的重要性，從而提高對(duì)學(xué)前教育政策的支持度。同時(shí)，政府也應(yīng)加大對(duì)學(xué)前教育的投入力度，確保政策能夠落地生根。此外，政府還應(yīng)完善學(xué)前教育政策的實(shí)施機(jī)制，提供必要的監(jiān)管和培訓(xùn)支持。只有這樣，學(xué)前教育政策才能真正起到推動(dòng)學(xué)前教育高質(zhì)量發(fā)展的作用。
綜上所述，學(xué)前教育有關(guān)政策在擴(kuò)大學(xué)前教育資源、提升教育質(zhì)量等方面做出了重要貢獻(xiàn)。但同時(shí)，我們也應(yīng)看到政策在實(shí)施過(guò)程中存在一些問(wèn)題。通過(guò)加強(qiáng)宣傳力度、增加投入和完善實(shí)施機(jī)制，政府能夠進(jìn)一步提高學(xué)前教育政策的效果，為孩子們的健康成長(zhǎng)和全面發(fā)展提供更好的保障。
學(xué)前教育新政策心得體會(huì)篇二
學(xué)前教育是教育體系的重要組成部分，對(duì)于孩子的成長(zhǎng)、發(fā)展和未來(lái)有著至關(guān)重要的作用。因此，在教育體制改革中，學(xué)前教育的雙減政策得到了充分的重視和推廣。這一政策的實(shí)施，不僅有利于家長(zhǎng)就近入園、緩解了擇園難的問(wèn)題，也能提高學(xué)前教育質(zhì)量、為兒童提供更多、更好的教育資源。作為一名學(xué)前教育從業(yè)者，我深刻認(rèn)識(shí)到雙減政策為學(xué)前教育事業(yè)帶來(lái)了深遠(yuǎn)的影響。下面，我將結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn)，談?wù)剬W(xué)前教育雙減政策心得體會(huì)。
一、政策為家長(zhǎng)提供了更多、更好的選擇。
學(xué)前教育雙減政策的實(shí)施極大的滿(mǎn)足了家長(zhǎng)的需求，讓他們有了更多的選擇機(jī)會(huì)。尤其是在空巢老人較多的城市，家長(zhǎng)想要讓孩子入園確實(shí)非常困難，此時(shí)雙減政策的出臺(tái)，可以使孩子們離家更近，助力他們輕松進(jìn)入幼兒園的門(mén)檻，這為家長(zhǎng)和小孩帶來(lái)了極大的信心和便利。
二、政策有助于學(xué)前教育質(zhì)量的提高。
學(xué)前教育雙減政策的推出，對(duì)于學(xué)前教育質(zhì)量提升起到了非常重要的作用，因?yàn)?，這一政策不僅促進(jìn)了家長(zhǎng)選擇幼兒園的積極性，還可以推動(dòng)學(xué)前教育機(jī)構(gòu)間激烈的競(jìng)爭(zhēng)，提高了整體的教育水平。
三、政策加強(qiáng)了學(xué)前教育的規(guī)范化管理。
隨著雙減政策的得到落實(shí)，整個(gè)學(xué)前教育機(jī)構(gòu)都必須遵循相關(guān)的政策，落實(shí)教育標(biāo)準(zhǔn)、監(jiān)管學(xué)前教育機(jī)構(gòu)的質(zhì)量，以及嚴(yán)格兌現(xiàn)對(duì)家長(zhǎng)、孩子們的諾言。這一切有助于使學(xué)前教育不斷的進(jìn)行規(guī)范化管理，促使學(xué)前教育前沿教育的發(fā)展，讓家長(zhǎng)更加放心的將孩子托付給學(xué)前教育機(jī)構(gòu)。
四、政策使教師參與保障機(jī)制的建立。
學(xué)前教育雙減政策的出臺(tái)，加強(qiáng)了教育領(lǐng)域?qū)τ诒Ｕ蠙C(jī)制的建設(shè)。在具體應(yīng)用實(shí)施時(shí)，必然需要老師們的配合，老師們角色的確定、架構(gòu)的建立，使得學(xué)前教師也加入到了這個(gè)保障機(jī)制的建設(shè)計(jì)劃中，并積極參與其落實(shí)。
五、政策促進(jìn)了學(xué)前教育信息化理念的應(yīng)用。
學(xué)前教育雙減政策的實(shí)施，也拉近了教育領(lǐng)域和信息技術(shù)產(chǎn)業(yè)的距離，以數(shù)字化與智能化的技術(shù)手段來(lái)擴(kuò)充學(xué)前教育的普及化率，使得社會(huì)對(duì)于信息化教育理念有更深層次的理解，響應(yīng)信息化教育思路，深度地協(xié)調(diào)學(xué)前教育與信息老師、行業(yè)的協(xié)商與合作。
總結(jié)：學(xué)前教育雙減政策在推進(jìn)學(xué)前教育事業(yè)上發(fā)揮了積極的作用，它所落實(shí)的措施雖然短期內(nèi)可能會(huì)面臨著挑戰(zhàn)與困難，但對(duì)學(xué)前教育體系的整體提升是極為有益的。從以上分析中我們可以看出，雙減政策在實(shí)現(xiàn)珍愛(ài)兒童的前提下，不僅是促進(jìn)城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展的一項(xiàng)妙舉，更是中國(guó)教育進(jìn)步進(jìn)程中一個(gè)重要里程碑。
學(xué)前教育新政策心得體會(huì)篇三
摘要：本文通過(guò)幼兒園對(duì)小學(xué)富余教師資源的充分利用、禁止幼兒園“小學(xué)化”現(xiàn)象及禁止園內(nèi)興趣班收費(fèi)三個(gè)方面，運(yùn)用理性的思維，對(duì)國(guó)家先后出臺(tái)的《國(guó)務(wù)院關(guān)于當(dāng)前發(fā)展學(xué)前教育的若干意見(jiàn)》、《關(guān)于規(guī)范幼兒園保育教育工作防止和糾正“小學(xué)化”現(xiàn)象的通知》與《幼兒園收費(fèi)管理暫行辦法》進(jìn)行了解析與完善。
一、充分利用中小學(xué)的富余教師資源。
2010年11月21日出臺(tái)的《國(guó)務(wù)院關(guān)于當(dāng)前發(fā)展學(xué)前教育的若干意見(jiàn)》提出，“中小學(xué)富余教師經(jīng)培訓(xùn)合格后可轉(zhuǎn)入學(xué)前教育?！?BR> 讓中小學(xué)富余教師轉(zhuǎn)崗是充實(shí)學(xué)前師資隊(duì)伍的措施之一，在保證富余教師生計(jì)的同時(shí)，又增加了幼兒教師的數(shù)量，其轉(zhuǎn)崗過(guò)程應(yīng)注意三個(gè)問(wèn)題：
一是選擇合適的中小學(xué)教師轉(zhuǎn)崗，把好“三限”(限年齡、限學(xué)科、限比例)這一“轉(zhuǎn)入關(guān)”。鑒于幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的內(nèi)在需要，轉(zhuǎn)崗教師的年齡與學(xué)科特征應(yīng)以年輕、藝術(shù)、人文為主，應(yīng)優(yōu)先讓起始學(xué)歷為學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的教師“轉(zhuǎn)入”并控制轉(zhuǎn)崗教師的比例。
二是注重轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)的有效性，嚴(yán)把“培訓(xùn)關(guān)”。培訓(xùn)應(yīng)以師德建設(shè)為首位，以教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展為核心，做到“經(jīng)培訓(xùn)”與“合格后”。經(jīng)培訓(xùn)合格后，應(yīng)繼續(xù)給予再教育機(jī)會(huì)，并建立必要的獎(jiǎng)懲機(jī)制，為他們提供廣闊的專(zhuān)業(yè)發(fā)展空間。
三是要建立健全“能進(jìn)能出”的良性機(jī)制，允許不適合的轉(zhuǎn)崗教師做出二次選擇，以人為本，不斷加強(qiáng)學(xué)前教育的師資力量，促進(jìn)學(xué)前教育的科學(xué)發(fā)展。
二、禁止幼兒園“小學(xué)化”現(xiàn)象。
為了禁止長(zhǎng)期存在的幼兒園“小學(xué)化”現(xiàn)象(以下簡(jiǎn)稱(chēng)“小學(xué)化”)，2011月28日，教育部發(fā)布了《關(guān)于規(guī)范幼兒園保育教育工作防止和糾正“小學(xué)化”現(xiàn)象的通知》，明確規(guī)定：幼兒園不得以舉辦興趣班、特長(zhǎng)班和實(shí)驗(yàn)班為名進(jìn)行各種提前學(xué)習(xí)和強(qiáng)化訓(xùn)練活動(dòng)。
“小學(xué)化”的形成有以下原因：一是一些家長(zhǎng)認(rèn)為只有這樣才能讓孩子學(xué)到東西，才能“不輸在起跑線(xiàn)上”;二是有些幼師的工作態(tài)度存在問(wèn)題，認(rèn)為像小學(xué)生那樣上課比組織做游戲省事、或者自身水平有限，除了教小學(xué)課程不知道還能安排什么活動(dòng);三是某些幼兒園不懂或違反幼兒教育規(guī)律，為滿(mǎn)足家長(zhǎng)讓孩子“學(xué)到東西”的需求，而對(duì)幼兒進(jìn)行過(guò)度教學(xué)，甚至直接提前使用小學(xué)教材。
克服“小學(xué)化”是一項(xiàng)綜合性的工程，應(yīng)從以下三方面著手：
一是轉(zhuǎn)變教育觀念，端正辦學(xué)指導(dǎo)思想?！靶W(xué)化”的出現(xiàn)實(shí)際上是錯(cuò)誤教育觀念影響下的產(chǎn)物，要解決“小學(xué)化”必須首先轉(zhuǎn)變教育觀念，必須認(rèn)識(shí)到幼兒教育是基礎(chǔ)教育中的啟蒙教育階段，其任務(wù)是為幼兒未來(lái)的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，而不是成才教育。
二是開(kāi)展家長(zhǎng)教育活動(dòng)，讓家長(zhǎng)充分了解幼兒教育的規(guī)律?！靶W(xué)化”的產(chǎn)生，與一些家長(zhǎng)的錯(cuò)誤看法有著密切關(guān)系。因此，幼兒園應(yīng)重視對(duì)家長(zhǎng)宣傳幼兒教育理論，讓他們通過(guò)教育講座等各種渠道，學(xué)習(xí)正確的教育理論，了解幼兒教育階段的主要任務(wù)與一些基本的幼兒教育方法。
三是走出“幼小銜接”的誤區(qū)。禁止和糾正“小學(xué)化”，并不意味著不考慮“幼小銜接”問(wèn)題，而是強(qiáng)調(diào)幼兒園應(yīng)將“幼小銜接”的重點(diǎn)放在培養(yǎng)幼兒入讀小學(xué)的適應(yīng)性上，針對(duì)幼兒特點(diǎn)和實(shí)際需要，重點(diǎn)培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、獨(dú)立生活的能力、健康的行為習(xí)慣和健康的心理，為幼兒適應(yīng)小學(xué)教育打好心理和行為的基礎(chǔ)，而非單純地提前教會(huì)小學(xué)課程。
三、園內(nèi)興趣班禁止收費(fèi)。
2011年12月31日，國(guó)家發(fā)改委、教育部、財(cái)政部聯(lián)合印發(fā)的《幼兒園收費(fèi)管理暫行辦法》，進(jìn)一步規(guī)范了幼兒園可以收費(fèi)與禁止收費(fèi)的范圍，明確指出興趣班等成為幼兒園規(guī)范發(fā)展中必須禁止收費(fèi)的項(xiàng)目。
這一政策的發(fā)布得到了很多家長(zhǎng)的支持，認(rèn)為這樣有利于規(guī)范幼兒園收費(fèi)，也避免了那些不想上收費(fèi)興趣班的孩子被區(qū)別對(duì)待。也有一部分家長(zhǎng)持反對(duì)態(tài)度，他們認(rèn)為不上興趣班孩子會(huì)吃虧，與其到園外上，園內(nèi)更讓父母放心;對(duì)于雙職工且無(wú)老人幫忙的家庭來(lái)說(shuō)，興趣班的設(shè)置使得接孩子放學(xué)不再是難題。
雖然園內(nèi)興趣班得到了一定規(guī)范，但園外依然存在著大量由社會(huì)機(jī)構(gòu)舉辦的興趣班。園外興趣班的繁榮是利益驅(qū)動(dòng)的結(jié)果，其收費(fèi)仍十分混亂，有待相關(guān)部門(mén)的管理。
參考文獻(xiàn)：
[5]楊如.如果不收費(fèi)了，還會(huì)有幼兒園的興趣班嗎?[db/ol].省。
學(xué)前教育新政策心得體會(huì)篇四
12月3日下午，許艷艷老師就教育政策法規(guī)，對(duì)我們新教師進(jìn)行了有針對(duì)性的培訓(xùn)。
對(duì)教育政策法規(guī)的認(rèn)識(shí)，大多數(shù)人會(huì)標(biāo)簽為枯燥、條條框框。但在許老師的圖文并進(jìn)，案例視頻下，我們對(duì)新教師的職業(yè)標(biāo)尺有了明白的認(rèn)識(shí)：從獨(dú)角獸的公平正義講到了為什么要為教師職業(yè)樹(shù)立職業(yè)標(biāo)尺;從范跑跑講到了生命健康權(quán)的選擇;從笛卡爾的《查拉圖斯特拉如是說(shuō)》、吳非老師的《不跪著教書(shū)》和萬(wàn)偉老師的《教師的五重境界》講到了教育既要有教法和學(xué)法，也要有自己的認(rèn)識(shí)和思考;從中信高級(jí)工商學(xué)校高振東校長(zhǎng)講到了要關(guān)注學(xué)生的整體生命成長(zhǎng);從懲戒和懲罰的區(qū)別講到了管理學(xué)生要適當(dāng)、有目的、能斟酌利弊。
無(wú)規(guī)矩不成方圓，政策法規(guī)是國(guó)家發(fā)展的標(biāo)尺，同樣，教育政策法規(guī)更是教育發(fā)展的標(biāo)桿。俗話(huà)說(shuō)“教師的工作是良心活”，教師這個(gè)職業(yè)，本身就受到很多社會(huì)道德的約束，但是，對(duì)一個(gè)新教師來(lái)說(shuō)，知法才能守法、知法才能用法。案例中教師的一些自以為合理的“措施”，給學(xué)生帶來(lái)的傷害是巨大的，比如讓搗亂的學(xué)生坐在廁所門(mén)口，這像是在懲戒他，但坐廁所門(mén)口和不搗亂這兩者之間并無(wú)科學(xué)關(guān)聯(lián)，卻可能讓當(dāng)事的孩子受到同學(xué)的嘲諷，旁觀的學(xué)生學(xué)會(huì)了“看笑話(huà)”。這個(gè)案例像一面鏡子，讓我反思該如何更有效地運(yùn)用懲戒權(quán)。
尤其當(dāng)面對(duì)每個(gè)班xx個(gè)學(xué)生，如何用適合每個(gè)人的方法教育他們是一個(gè)值得思考的問(wèn)題。
教育是不允許悲觀思想的，智慧的老師會(huì)努力挪開(kāi)教育路上的絆腳石。一百個(gè)讀者，就有一百個(gè)哈姆雷特，不一樣的老師看到的學(xué)生，也會(huì)是不一樣的。
我是一名新教師，渴望擁有一雙智慧的眼睛。
學(xué)前教育新政策心得體會(huì)篇五
學(xué)前教育是一個(gè)十分重要的教育階段，它直接關(guān)系到孩子們未來(lái)的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)。近年來(lái)，隨著社會(huì)的發(fā)展和人們教育觀念的變化，學(xué)前教育在我國(guó)逐漸受到了更多的重視和支持，也相應(yīng)地制定了一系列的政策措施，其中就包括了學(xué)前教育雙減政策。這一政策的出臺(tái)，必定對(duì)改善我國(guó)學(xué)前教育的質(zhì)量和水平有著積極的作用。在此，我將分享我的幾點(diǎn)心得和感受。
學(xué)前教育雙減政策是指國(guó)家對(duì)于在具備條件的情況下，深度減負(fù)和費(fèi)用減免。簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，就是幫助家長(zhǎng)減輕負(fù)擔(dān)，讓更多的孩子能夠享受到有質(zhì)量的學(xué)前教育服務(wù)。具體來(lái)說(shuō)，雙減政策包括了解決幼兒園性質(zhì)轉(zhuǎn)換的發(fā)展問(wèn)題、大幅度減免或者全免高花費(fèi)的學(xué)前教育費(fèi)用、完善學(xué)前教育補(bǔ)貼制度等。
學(xué)前教育是孩子的第一步，促進(jìn)孩子的身心發(fā)展和全面成長(zhǎng)，尤為重要。然而，原本對(duì)于家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)就已經(jīng)是一項(xiàng)極為昂貴的投資，這一直是教育所帶來(lái)的不公平和問(wèn)題的主要根源。因此，學(xué)前教育雙減政策的出臺(tái)，無(wú)疑在解決這些問(wèn)題。政策的實(shí)施使得更多的孩子能夠獲得擁有高質(zhì)量的、經(jīng)濟(jì)的學(xué)前教育服務(wù)，也對(duì)于家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，壓力也相應(yīng)緩解。
政策的具體實(shí)施效果，也在不斷的呈現(xiàn)出來(lái)。在政策的推動(dòng)下，越來(lái)越多幼兒園轉(zhuǎn)型，辦園環(huán)境也不斷得到改善，各種輔助設(shè)施不斷完善。同時(shí)，通過(guò)減緩家長(zhǎng)負(fù)擔(dān)等方式，教師們有了更多的時(shí)間和精力投入到學(xué)前教育的教學(xué)工作中。同時(shí)，這也為學(xué)前教育教育的更好發(fā)展打下了更加穩(wěn)固的基礎(chǔ)。
第五段：總結(jié)。
學(xué)前教育雙減政策的推出，無(wú)疑為孩子們最重要的階段帶來(lái)了更多的優(yōu)惠。同時(shí)，政策的推出也提醒我們，教育不能是一種奢侈品，我們應(yīng)該共同呼吁社會(huì)和國(guó)家對(duì)于教育的呼吁，讓更多的孩子能夠享受到優(yōu)質(zhì)的教育資源。（以上內(nèi)容僅供參考，具體內(nèi)容需根據(jù)題目要求及實(shí)際情況寫(xiě)作）。
學(xué)前教育新政策心得體會(huì)篇六
隨著“雙減”政策的不斷推進(jìn)，學(xué)前教育也成為了減負(fù)的重點(diǎn)領(lǐng)域之一。這項(xiàng)政策的實(shí)施，對(duì)于學(xué)前教育的發(fā)展帶來(lái)了許多機(jī)遇和挑戰(zhàn)。在我參與學(xué)前教育雙減政策的實(shí)踐過(guò)程中，我深刻感受到了政策對(duì)學(xué)前教育的深遠(yuǎn)影響，并從中學(xué)到了許多有益的經(jīng)驗(yàn)和啟示。在這篇文章中，我將分享我對(duì)學(xué)前教育雙減政策的心得體會(huì)。
第一段：政策背景及影響。
學(xué)前教育雙減政策的出臺(tái)，源于當(dāng)前學(xué)前教育存在的一些問(wèn)題。首先，學(xué)前教育的負(fù)擔(dān)過(guò)重，培養(yǎng)目標(biāo)單一，導(dǎo)致了幼兒過(guò)早進(jìn)入課堂，缺乏游戲和探究的機(jī)會(huì)。其次，學(xué)前教育機(jī)構(gòu)的數(shù)量、規(guī)模、質(zhì)量存在不平衡，導(dǎo)致了家長(zhǎng)為了贏在起跑線(xiàn)上，不惜花費(fèi)大量金錢(qián)和時(shí)間，讓孩子在好的幼兒園讀書(shū)。因此，學(xué)前教育雙減政策的實(shí)施，旨在減輕幼兒園的課業(yè)負(fù)擔(dān)，加強(qiáng)對(duì)游戲和探究的重視，提高學(xué)前教育的質(zhì)量。
政策的實(shí)施對(duì)學(xué)前教育帶來(lái)了深遠(yuǎn)的影響。一方面，政策對(duì)幼兒園的運(yùn)營(yíng)和管理提出了更高的要求，促進(jìn)了行業(yè)健康發(fā)展。另一方面，政策推動(dòng)了學(xué)前教育的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和課程改革，為幼兒的全面發(fā)展提供了更多機(jī)會(huì)和資源。
第二段：減負(fù)的實(shí)際效果。
“雙減”政策實(shí)施的重點(diǎn)是減輕幼兒園孩子的課外負(fù)擔(dān)，讓孩子能夠有更多的時(shí)間進(jìn)行自由探索和游戲。這一政策的實(shí)際效果已經(jīng)開(kāi)始顯現(xiàn)，幼兒園每天的課程時(shí)間有所縮短，更多時(shí)間用于游戲和其他興趣活動(dòng)。幼兒園已不再一味地進(jìn)行考試和填鴨式教育，而是注重孩子的興趣和特長(zhǎng)。這樣的改變，讓孩子體驗(yàn)到了更多的快樂(lè)和自由，同時(shí)也使家長(zhǎng)們放心了許多。
第三段：減負(fù)所需要面臨的挑戰(zhàn)。
盡管學(xué)前教育減負(fù)政策帶來(lái)了很多好處，但政策的實(shí)施過(guò)程中，也會(huì)面臨一些挑戰(zhàn)。首先，由于政策突然出臺(tái)，很多幼兒園不具備快速調(diào)整的能力，可能會(huì)面臨一定的困難。其次，家長(zhǎng)需要理解和配合政策，不再把全部希望寄托在幼兒園身上，以免局部反彈。此外，減少課程時(shí)間和增加游戲時(shí)間對(duì)幼兒園的師資和設(shè)施提出了更高的要求，需要更多的投入。
第四段：政策帶來(lái)的啟示。
學(xué)前教育雙減政策的實(shí)施，帶給了我們很多有益的啟示。首先，教育應(yīng)該貼近實(shí)際和孩子的需求，注重培養(yǎng)幼兒的興趣和特長(zhǎng)。其次，教育的目的在于培養(yǎng)孩子的品格和能力，而并非一味的追求成績(jī)和排名。最后，教育需要全社會(huì)的參與和支持，只有形成合力，才能實(shí)現(xiàn)真正的教育改革。
第五段：結(jié)語(yǔ)。
學(xué)前教育雙減政策是教育改革的一部分，它的實(shí)施是教育發(fā)展的必然要求。政策通過(guò)降低學(xué)前教育的負(fù)擔(dān)，提高教學(xué)的質(zhì)量和效果，使幼兒園真正成為培養(yǎng)孩子全面發(fā)展的理想場(chǎng)所。我們希望，學(xué)前教育雙減政策能夠持續(xù)推進(jìn)，為孩子打造更加公平、健康和快樂(lè)的成長(zhǎng)環(huán)境。
學(xué)前教育新政策心得體會(huì)篇七
學(xué)前教育是培養(yǎng)孩子能力的重要階段，幾年來(lái)，我國(guó)的學(xué)前教育政策不斷完善和調(diào)整，為孩子們的成長(zhǎng)提供了更好的教育環(huán)境。通過(guò)接觸學(xué)前教育有關(guān)政策，并結(jié)合自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，我深刻體會(huì)到政策對(duì)學(xué)前教育的重要性。學(xué)前教育有關(guān)政策心得體會(huì)總結(jié)為以下五個(gè)方面：保障教育資源，關(guān)注教師培訓(xùn)，重視家庭教育，發(fā)展特色園所，強(qiáng)化評(píng)估監(jiān)管。這些政策的實(shí)施對(duì)學(xué)前教育的發(fā)展起到了積極的推動(dòng)作用。
首先，學(xué)前教育的政策要保障教育資源的公平分配。政府要加大對(duì)學(xué)前教育的投入，以確保每個(gè)孩子都能享受到優(yōu)質(zhì)的學(xué)前教育。政府通過(guò)建立學(xué)前教育機(jī)構(gòu)、建設(shè)學(xué)前教育設(shè)施和提供教育資源等方式，為廣大家庭提供了更多的選擇。這樣，不僅能夠減輕家庭的負(fù)擔(dān)，還能使更多的孩子有機(jī)會(huì)接受到良好的學(xué)前教育。
其次，學(xué)前教育的政策要關(guān)注教師培訓(xùn)的重要性。好的教師是學(xué)前教育的基石，他們的素質(zhì)和專(zhuān)業(yè)能力直接影響著孩子的成長(zhǎng)。因此，政府要加大教師培訓(xùn)的投入，提高教師的教育水平和專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。培訓(xùn)包括教學(xué)技能提升、教學(xué)方法改進(jìn)、心理輔導(dǎo)等方面內(nèi)容，通過(guò)不斷的培訓(xùn)，可以提高教師的綜合素質(zhì)，為孩子們提供更好的教育服務(wù)。
第三，學(xué)前教育的政策要重視家庭教育的作用。家庭是孩子教育的第一課堂，良好的家庭教育對(duì)孩子的成長(zhǎng)具有重要影響。因此，政府要加強(qiáng)對(duì)家庭教育的引導(dǎo)和支持，幫助家長(zhǎng)們提高育兒技能與教育理念。促進(jìn)家校合作，增加家長(zhǎng)與教師的溝通與交流，共同為孩子的成長(zhǎng)營(yíng)造一個(gè)良好的環(huán)境。只有家庭與學(xué)校緊密合作，才能使孩子們得到更全面的教育。
第四，學(xué)前教育的政策要鼓勵(lì)發(fā)展特色園所。每個(gè)地區(qū)的發(fā)展條件和教育需求都不盡相同，因此，發(fā)展特色園所能夠更好地滿(mǎn)足當(dāng)?shù)睾⒆拥男枨蟆ＵС趾凸膭?lì)社會(huì)力量辦園，提供資金、政策和服務(wù)支持等，并且加強(qiáng)對(duì)園所的管理和監(jiān)管。特色園所不僅可以滿(mǎn)足孩子們的個(gè)性需求，還能促進(jìn)當(dāng)?shù)氐纳鐣?huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，形成良好的教育生態(tài)。
最后，學(xué)前教育的政策要強(qiáng)化評(píng)估監(jiān)管。政府要建立健全的學(xué)前教育質(zhì)量評(píng)估體系，對(duì)學(xué)前教育機(jī)構(gòu)、教師和環(huán)境等方面進(jìn)行評(píng)估。通過(guò)評(píng)估結(jié)果，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并進(jìn)行整改，確保學(xué)前教育質(zhì)量的提升和保證。同時(shí)，政府要加強(qiáng)對(duì)學(xué)前教育的監(jiān)管，規(guī)范教育市場(chǎng)秩序，加大對(duì)違法違規(guī)行為的打擊力度，保障孩子們的安全和權(quán)益。
總之，學(xué)前教育有關(guān)政策的實(shí)施對(duì)孩子們的成長(zhǎng)起到了積極的推動(dòng)作用。保障教育資源、關(guān)注教師培訓(xùn)、重視家庭教育、發(fā)展特色園所、強(qiáng)化評(píng)估監(jiān)管等方面的政策措施，使得學(xué)前教育更加科學(xué)、規(guī)范和有序。未來(lái)，我希望政府能夠進(jìn)一步加大對(duì)學(xué)前教育的投入和改革力度，讓更多的孩子能夠享受到優(yōu)質(zhì)的學(xué)前教育，為他們的成長(zhǎng)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
學(xué)前教育新政策心得體會(huì)篇八
自去年12月份以來(lái)，市局機(jī)關(guān)開(kāi)展了法律法規(guī)政策學(xué)習(xí)教育活動(dòng)。陸續(xù)學(xué)習(xí)了《專(zhuān)賣(mài)法》、《合同法》、《刑法》、《勞動(dòng)合同法》、《會(huì)計(jì)法》、《行政訴訟法》以及省局李局長(zhǎng)講話(huà)、上級(jí)通報(bào)、省公司招投標(biāo)管理辦法等法律知識(shí)和行業(yè)制度、上級(jí)文件精神，通過(guò)不斷認(rèn)真的學(xué)習(xí)、仔細(xì)的領(lǐng)會(huì)，我在法律法規(guī)的掌握上、在上級(jí)制度的理解上均有了更進(jìn)一步的提高和認(rèn)識(shí)，對(duì)我今后的工作有非常重要的指導(dǎo)性，現(xiàn)將我本人的學(xué)習(xí)體會(huì)作以大家匯報(bào)，不妥之處，請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)和同志們批評(píng)指正。
一、法律法規(guī)、行業(yè)制度的學(xué)習(xí)是做好審計(jì)工作的必然要求。
我自參加工作就一直在審計(jì)科做一名審計(jì)員，審計(jì)工作專(zhuān)業(yè)性強(qiáng)，同時(shí)涉及面廣，但無(wú)論是開(kāi)展經(jīng)濟(jì)責(zé)任審計(jì)、專(zhuān)項(xiàng)資金審計(jì)、工程審計(jì)，還是日常的審計(jì)監(jiān)督活動(dòng)，都需要以國(guó)家的法律法規(guī)和行業(yè)制度為依據(jù)而開(kāi)展。例如經(jīng)濟(jì)責(zé)任審計(jì)，審計(jì)過(guò)程中必須依據(jù)國(guó)家相關(guān)法律法規(guī)和行業(yè)制度對(duì)被審計(jì)單位經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的真實(shí)性、合法性和效益性進(jìn)行審查，對(duì)審計(jì)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的違規(guī)違紀(jì)問(wèn)題，也必須引用具體法規(guī)制度條款予以定性。再如建設(shè)工程項(xiàng)目審計(jì)，不僅要掌握工程量計(jì)算規(guī)則、計(jì)價(jià)規(guī)則，而且要從項(xiàng)目的立項(xiàng)批復(fù)、招投標(biāo)、施工、以及竣工結(jié)算全過(guò)程監(jiān)督中所涉及的法規(guī)制度都要掌握和運(yùn)用。可以說(shuō)，法律法規(guī)和行業(yè)制度是審計(jì)人員判斷的唯一標(biāo)尺，是開(kāi)展審計(jì)工作的執(zhí)行依據(jù)，是做好審計(jì)工作的基本功。隨著行業(yè)的不斷發(fā)展，各種經(jīng)濟(jì)活動(dòng)也會(huì)更加多元化和復(fù)雜化，審計(jì)工作面臨的新任務(wù)、新情況和新挑戰(zhàn)也會(huì)層出不窮，要想成為一名合格的審計(jì)人員，在熟練掌握審計(jì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的基礎(chǔ)上，更要及時(shí)更新自己的法律法規(guī)知識(shí)儲(chǔ)備，做到行業(yè)制度了然于胸和融會(huì)貫通，并與工作實(shí)踐、經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，才能適應(yīng)審計(jì)工作的新要求，保證本職工作的正常開(kāi)展和創(chuàng)新發(fā)展。
二、對(duì)法律法規(guī)、行業(yè)制度的遵守貫穿于工作的每一環(huán)節(jié)。
黨的十八屆四中全會(huì)要求“依法行政”工作要不斷深入推進(jìn)，我們煙草行業(yè)運(yùn)行的每一個(gè)環(huán)節(jié)都有相應(yīng)的法律制度去規(guī)范，因此我們每一個(gè)煙草人都要牢固樹(shù)立法律觀念，做任何工作或處理任何事物都要想一想是不是符合法律要求，有沒(méi)有按法規(guī)規(guī)定程序辦理，要將法制意識(shí)內(nèi)化于心，外化于形，自覺(jué)做到依法、守法。我們要在認(rèn)真學(xué)習(xí)和扎實(shí)掌握法律知識(shí)的基礎(chǔ)上，更重要做到知行統(tǒng)一，用學(xué)到的法律知識(shí)、行業(yè)制度和黨的方針路線(xiàn)指導(dǎo)我們的工作和行動(dòng)，將遵守法律制度貫穿于我們工作和生活的每一個(gè)環(huán)節(jié)。
黨的十八大以來(lái)，中央開(kāi)展群眾路線(xiàn)教育實(shí)踐活動(dòng)，強(qiáng)化落實(shí)“中央八項(xiàng)規(guī)定”精神，全面整頓工作作風(fēng)，期間，不少“老虎”“蒼蠅”紛紛落入法網(wǎng)，這完全是因?yàn)樗麄儾恢ú欢▎?？不是，是他們從?nèi)心并未真正樹(shù)立起法律觀念，對(duì)法律存在僥幸心里，被私利和貪念沖昏了頭腦，而最終付出了慘痛的代價(jià)。比如上個(gè)月發(fā)生的“上蔡事件”，中央及行業(yè)三令五申禁止工作日午間飲酒，且醉駕已入刑，也正值行業(yè)上下嚴(yán)查作風(fēng)紀(jì)律期間，如此頂風(fēng)違紀(jì)，是他們不知法不了解工作紀(jì)律嗎？不是，是他們始終未嚴(yán)格樹(shù)立起法律觀念、紀(jì)律觀念，給企業(yè)帶來(lái)不良影響、給自己帶來(lái)無(wú)可挽回的損失。在今后的工作生活中，我必然引以為戒，牢固樹(shù)立法律觀念，嚴(yán)格遵守工作紀(jì)律，心懷敬畏，令行禁止，做一個(gè)知法懂法，且又依法守法的人，這不但是對(duì)企業(yè)負(fù)責(zé)，更是對(duì)自己負(fù)責(zé)。
三、進(jìn)一步對(duì)法律法規(guī)、行業(yè)制度融會(huì)貫通，提升業(yè)務(wù)能力。
工欲善其事，必先利其器。通過(guò)此次學(xué)習(xí)，我強(qiáng)烈的感到自己對(duì)法律法規(guī)知識(shí)掌握的嚴(yán)重不足，對(duì)一些法律條款的認(rèn)識(shí)不深入，理解不透徹。平時(shí)大多關(guān)注于審計(jì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)和行業(yè)制度，對(duì)一些相關(guān)法律法規(guī)未能認(rèn)真系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，工作中時(shí)有現(xiàn)用現(xiàn)學(xué)的情況。認(rèn)識(shí)到自己的差距和不足，學(xué)習(xí)的緊迫感隨之而來(lái)。下一步，我將繼續(xù)認(rèn)真學(xué)習(xí)法律法規(guī)知識(shí)和行業(yè)規(guī)章制度，著重加強(qiáng)對(duì)審計(jì)工作相關(guān)的法律法規(guī)具體條款的理解和掌握，并努力做到融會(huì)貫通，學(xué)以致用，學(xué)用相長(zhǎng)。在審計(jì)工作中，正確引用法規(guī)條文，避免審計(jì)定性和評(píng)價(jià)不準(zhǔn)確、適用法律法規(guī)不恰當(dāng)?shù)惹闆r，促進(jìn)審計(jì)報(bào)告、審計(jì)決定等審計(jì)文書(shū)的規(guī)范化，降低審計(jì)風(fēng)險(xiǎn)，提高審計(jì)工作水平，保證審計(jì)質(zhì)量，為領(lǐng)導(dǎo)的經(jīng)營(yíng)決策提供詳實(shí)有力的依據(jù)，為企業(yè)的健康發(fā)展保駕護(hù)航。
我的匯報(bào)完畢，謝謝大家！
學(xué)前教育新政策心得體會(huì)篇九
在我國(guó)，學(xué)前教育既不屬于義務(wù)教育，也不屬于學(xué)歷教育，長(zhǎng)期被邊緣化。由于人力、物力、財(cái)力等諸多條件無(wú)法得到保障，學(xué)前教育已經(jīng)成為我國(guó)教育格局中最薄弱的環(huán)節(jié)，突出表現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：
我國(guó)目前有1.3億6歲以下的學(xué)前兒童。根據(jù)全國(guó)教育事業(yè)發(fā)展統(tǒng)計(jì)公報(bào)中的數(shù)據(jù)，我國(guó)在園幼兒(包括學(xué)前班)2657.81萬(wàn)人，全國(guó)學(xué)前教育毛入學(xué)率僅50.86%，不僅遠(yuǎn)低于發(fā)達(dá)國(guó)家水平，而且也沒(méi)有完成《國(guó)家教育事業(yè)發(fā)展“十一五”規(guī)劃綱要》中提出的“到實(shí)現(xiàn)學(xué)前三年兒童受教育率達(dá)到55%”的目標(biāo)。
2、優(yōu)質(zhì)教育資源分配不公。
截至20底全國(guó)共有幼兒園13.82萬(wàn)所，其中民辦幼兒園8.9萬(wàn)所。[1]公辦幼兒園總體數(shù)量偏低，民辦幼兒園兩級(jí)分化嚴(yán)重，高端園所收費(fèi)昂貴并且大多集中在城市，低端園所規(guī)模小，辦園水平和保育質(zhì)量難以得到保證，導(dǎo)致“農(nóng)村差、城市貴，人民群眾意見(jiàn)大”。
3、學(xué)前教育經(jīng)費(fèi)投入不足、劃撥不合理。
在我國(guó)，學(xué)前教育經(jīng)費(fèi)完全來(lái)自地方財(cái)政，僅占總體教育經(jīng)費(fèi)的1.3%，[2]而且主要用于教育行政部門(mén)主管的和機(jī)關(guān)辦的幼兒園，農(nóng)村及城鎮(zhèn)普通幼兒園長(zhǎng)期享受不到政府的經(jīng)費(fèi)資助。
在十二五期間，政府頒布了《國(guó)務(wù)院關(guān)于當(dāng)前發(fā)展學(xué)前教育的若干意見(jiàn)》(國(guó)發(fā)〔〕41號(hào))。
這一政策由國(guó)務(wù)院以政府文件的形式，對(duì)各省、自治區(qū)、直轄市人民政府、國(guó)務(wù)院各部委、各直屬機(jī)構(gòu)發(fā)布，是介于《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-)》(以下簡(jiǎn)稱(chēng)“規(guī)劃綱要”)這一總政策和各地方為貫徹“綱要”和“國(guó)十條”精神所制定的方面政策之間，屬于公共政策系統(tǒng)當(dāng)中的基本政策，是各地方依據(jù)自身情況制定學(xué)前教育政策的根本依據(jù)。具有以下特點(diǎn)：
1、有效性。
“國(guó)十條”旨在積極發(fā)展學(xué)前教育，著力解決當(dāng)前存在的“入園難”問(wèn)題，滿(mǎn)足適齡兒童入園需求，促進(jìn)學(xué)前教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展，[3]自頒布以來(lái)已初見(jiàn)成效。
首先，7月公布的《20全國(guó)教育事業(yè)發(fā)展統(tǒng)計(jì)公報(bào)》中的數(shù)據(jù)顯示：2010年在園幼兒(包括學(xué)前班)2976.67萬(wàn)人，比上年增加318.86萬(wàn)人。學(xué)前教育毛入園率達(dá)到56.6%，比上年提高5.7個(gè)百分點(diǎn)。按照這一速度，可以輕松達(dá)到《規(guī)劃綱要》中學(xué)前教育事業(yè)發(fā)展目標(biāo)。
其次，、2009年全國(guó)新增幼兒園分別為0.46萬(wàn)所和0.45萬(wàn)所[1]，而2010年全國(guó)新增幼兒園1.22萬(wàn)所，增速提高了近3倍。
2、公益性。
明確政府責(zé)任，將學(xué)前教育納入社會(huì)公共服務(wù)系統(tǒng)，強(qiáng)調(diào)“學(xué)前教育是重要的社會(huì)公益事業(yè)”。[3]2010年中央財(cái)政為學(xué)前教育安排經(jīng)費(fèi)30億。國(guó)家已投入5億啟動(dòng)了農(nóng)村學(xué)前教育推進(jìn)項(xiàng)目，在中西部61個(gè)縣建設(shè)鄉(xiāng)村幼兒園。并且明確提出將學(xué)前教育經(jīng)費(fèi)列入各級(jí)政府財(cái)政預(yù)算，新增教育經(jīng)費(fèi)向?qū)W前教育傾斜。
政府通過(guò)保證合理用地、減免稅費(fèi)租金、以獎(jiǎng)代補(bǔ)等方式，購(gòu)買(mǎi)民辦幼兒園對(duì)低收入人群的公共服務(wù)，來(lái)降低這些幼兒園的辦園成本，實(shí)現(xiàn)學(xué)前教育的社會(huì)公共福利性。
3、公平性。
促進(jìn)公平已經(jīng)成為國(guó)家基本教育政策，在“國(guó)十條”中主要體現(xiàn)在以下幾方面：
第一、促進(jìn)均衡發(fā)展，保障每一位兒童接受學(xué)前教育的權(quán)利。例如：提出“構(gòu)建覆蓋城鄉(xiāng)、布局合理的學(xué)前教育公共服務(wù)體系”、“城鎮(zhèn)幼兒園建設(shè)要充分考慮進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女接受學(xué)前教育的需求”、“實(shí)施推進(jìn)農(nóng)村學(xué)前教育項(xiàng)目，重點(diǎn)支持中西部地區(qū);地方各級(jí)政府要安排專(zhuān)門(mén)資金，重點(diǎn)建設(shè)農(nóng)村幼兒園……人口分散地區(qū)舉辦流動(dòng)幼兒園”[3]等等。
第二、財(cái)政全覆蓋。在“國(guó)十條”中，除了從總體上要求各級(jí)政府加大投入，還特別指出“各地根據(jù)實(shí)際研究制定公辦幼兒園生均經(jīng)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)和生均財(cái)政撥款標(biāo)準(zhǔn)”、“建立學(xué)前教育資助制度，資助家庭經(jīng)濟(jì)困難兒童、孤兒和殘疾兒童接受普惠性學(xué)前教育”、“中央財(cái)政設(shè)立專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，支持中西部農(nóng)村地區(qū)、少數(shù)民族地區(qū)和邊疆地區(qū)發(fā)展學(xué)前教育和學(xué)前雙語(yǔ)教育”、“地方政府要加大投入，重點(diǎn)支持邊遠(yuǎn)貧困地區(qū)和少數(shù)民族地區(qū)發(fā)展學(xué)前教育?！?BR> 4、充分性。
“國(guó)十條”內(nèi)容涵蓋學(xué)前教育領(lǐng)域的各個(gè)方面，對(duì)教育資源、教育投入、園所管理、教師培訓(xùn)、教師待遇、保教方法等均作了具體、明確的規(guī)定;另外，通過(guò)各級(jí)政府的統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，健全由教育部門(mén)主管、機(jī)構(gòu)編制、發(fā)展改革、財(cái)政、公安、衛(wèi)生、民政等十余個(gè)部門(mén)分工負(fù)責(zé)的工作機(jī)制，構(gòu)建齊抓共管的合力優(yōu)勢(shì)，為各項(xiàng)政策的實(shí)施保駕護(hù)航。
由此可以看出“國(guó)十條”中關(guān)于學(xué)前教育的各種政策措施是比較到位的。如果這些政策措施能夠如期落地，應(yīng)該能有效緩解“入園難”“入園貴”等問(wèn)題，促進(jìn)我國(guó)學(xué)前教育事業(yè)的發(fā)展。
1、防止出現(xiàn)盲目追求普及的數(shù)量指標(biāo)，忽視幼兒園辦園質(zhì)量的現(xiàn)象。
“有園入”保證教育起點(diǎn)公平;“入好園”則要求各類(lèi)幼兒園教育質(zhì)量達(dá)標(biāo)，是實(shí)現(xiàn)“入園”的根本目的。[4]因此，要制定配套、完善的幼兒園辦園質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，從設(shè)施硬件和師資軟件兩方面對(duì)教育質(zhì)量予以保證。
2、在大力發(fā)展學(xué)前教育時(shí)，一定要堅(jiān)持公益性和普惠性的原則。
政府應(yīng)該在我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的整體框架中考慮和確定學(xué)前教育發(fā)展的優(yōu)先目標(biāo)。[5]使得教育經(jīng)費(fèi)的投放，能夠惠及每個(gè)家庭和幼兒，避免公共財(cái)政經(jīng)費(fèi)只向少數(shù)公辦幼兒園傾斜的模式。要大力發(fā)展面向大眾、收費(fèi)較低的普惠性幼兒園。[6]切忌建豪華的、高標(biāo)準(zhǔn)的幼兒園，人為加大幼兒園園際差距，尤其是要著眼于縮小城鄉(xiāng)之間的差距，真正實(shí)現(xiàn)教育的公平。
3、在加大教師培訓(xùn)力度的同時(shí)，擴(kuò)大培訓(xùn)覆蓋面。
以“國(guó)培計(jì)劃”為例，其培訓(xùn)對(duì)象多為各地名優(yōu)幼兒園園長(zhǎng)和骨干教師，有“干部培訓(xùn)”傾向。從公平和效率的角度，政府應(yīng)該調(diào)整培訓(xùn)對(duì)象，將鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園園長(zhǎng)和骨干教師作為主要培訓(xùn)對(duì)象，使之與農(nóng)村學(xué)前教育推進(jìn)項(xiàng)目配套。
各省也應(yīng)在財(cái)政預(yù)算留出專(zhuān)項(xiàng)培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)，因地制宜，制定切實(shí)有效的培訓(xùn)方案，在加強(qiáng)對(duì)將當(dāng)?shù)剞r(nóng)村幼兒教師、中小學(xué)轉(zhuǎn)崗教師和骨干教師進(jìn)行系統(tǒng)培訓(xùn)的同時(shí)，兼顧民辦幼兒園教師，使得教師素質(zhì)能夠整體得到提高，不僅做到“錦上添花”更要“雪中送炭”。
【參考文獻(xiàn)】。
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學(xué)前教育新政策心得體會(huì)篇十
為了進(jìn)一步加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)班子思想政治建設(shè)，建設(shè)學(xué)習(xí)型黨組織，深入整治選人用人上的不正之風(fēng)，不斷提高選人用人公信度，**市法律援助中心領(lǐng)導(dǎo)干部及全體工作人員積極響應(yīng)省委組織部、宣傳部的號(hào)召，認(rèn)真落實(shí)市委組織部、宣傳部的具體安排部署，集中深入學(xué)習(xí)了干部選拔任用及監(jiān)督管理相關(guān)政策法規(guī)。通過(guò)扎實(shí)深入的學(xué)習(xí)，廣大領(lǐng)導(dǎo)干部及全體工作人員對(duì)黨政領(lǐng)導(dǎo)干部選拔任用及監(jiān)督管理工作進(jìn)一步提高了認(rèn)識(shí)，明確了責(zé)任，決心以實(shí)際行動(dòng)確保黨和國(guó)家關(guān)于領(lǐng)導(dǎo)干部選拔任用及監(jiān)督管理各項(xiàng)政策法規(guī)的落實(shí)，促清風(fēng)、揚(yáng)正氣，提升干部選拔任用工作的公信力。
一、選人用人是黨的事業(yè)興旺發(fā)達(dá)的根本保證。
國(guó)以人興，政以才治。用好的制度選好人、用好人，是黨的事業(yè)興旺發(fā)達(dá)的根本保證。深化干部人事制度改革是建設(shè)高素質(zhì)干部隊(duì)伍、培養(yǎng)造就大批優(yōu)秀人才的治本之策?！陡刹窟x拔任用條例》把公開(kāi)選拔和競(jìng)爭(zhēng)上崗作為選拔任用黨政領(lǐng)導(dǎo)干部的一個(gè)重要方式，以黨內(nèi)條規(guī)的形式固定下來(lái)，體現(xiàn)了在干部選任機(jī)制上引入了競(jìng)爭(zhēng)擇優(yōu)體系，進(jìn)一步拓寬了選人用人視野，有利于促進(jìn)領(lǐng)導(dǎo)人才資源的合理配置，為優(yōu)秀年輕干部脫穎而出開(kāi)辟了新的途徑，為干部人事制度改革注入了生機(jī)和活力。在實(shí)施黨政領(lǐng)導(dǎo)干部選拔任用各項(xiàng)制度的過(guò)程中，進(jìn)一步提高廣大干部職工的`知情權(quán)、參與權(quán)、選擇權(quán)、監(jiān)督權(quán)，大力推進(jìn)各項(xiàng)改革措施，是確保黨的選人用人制度有效落實(shí)的保證。
二、在干部選拔任用工作中要樹(shù)立正確的用人導(dǎo)向。
在干部選拔任用工作中，要努力做到堅(jiān)持原則不動(dòng)搖，執(zhí)行標(biāo)準(zhǔn)不走樣，履行程序不變通，遵守紀(jì)律不放松，以靠得住、有本事為標(biāo)準(zhǔn)，樹(shù)立正確的用人導(dǎo)向。嚴(yán)格按照《干部選拔任用條例》規(guī)定的黨政領(lǐng)導(dǎo)干部應(yīng)當(dāng)具備的六項(xiàng)基本條件，客觀、準(zhǔn)確地衡量干部的思想政治素質(zhì)和作風(fēng)、領(lǐng)導(dǎo)能力和業(yè)務(wù)素質(zhì)、創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力、工作實(shí)績(jī)和群眾公認(rèn)程度以及廉潔自律情況等各個(gè)方面，真正把思想政治素質(zhì)好、專(zhuān)業(yè)文化水平高、組織領(lǐng)導(dǎo)能力強(qiáng)、政績(jī)突出、群眾公認(rèn)的干部選拔進(jìn)各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)班子。
三、堅(jiān)持以科學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)人，大力選拔符合黨和國(guó)家建設(shè)事業(yè)需要的“健康人”
落實(shí)《干部選拔任用條例》及各項(xiàng)干部選拔任用監(jiān)督管理政策法規(guī)，就要做到在實(shí)際工作中，一是要堅(jiān)持以德選人，加強(qiáng)對(duì)干部思想政治素質(zhì)的考察，選拔靠得住的人，不以一時(shí)一事為標(biāo)準(zhǔn)，而以一個(gè)相對(duì)較長(zhǎng)時(shí)期的綜合表現(xiàn)為評(píng)價(jià)；不以平時(shí)表現(xiàn)為重心，而以其在關(guān)鍵時(shí)刻、重大問(wèn)題面前的表率為要求；不以其在實(shí)際工作過(guò)程中的表現(xiàn)為依據(jù)，而要全面了解其在工作、生活、社交等各個(gè)領(lǐng)域的綜合表現(xiàn)。二是要堅(jiān)持選拔綜合素質(zhì)高的人，注重潛質(zhì)，大力選拔實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富、有較大發(fā)展?jié)摿Φ母刹浚貏e是要提高選拔在現(xiàn)實(shí)工作中涌現(xiàn)出的拔尖人才的力度。三是要堅(jiān)持以實(shí)績(jī)?yōu)橄?，注重選拔有真本領(lǐng)的人，要提高政績(jī)區(qū)分能力，大膽提拔政績(jī)突出的領(lǐng)導(dǎo)干部，防范政績(jī)平平、慣于做表面文章的人混入領(lǐng)導(dǎo)干部隊(duì)伍。四是要堅(jiān)持走群眾路線(xiàn)，注重選拔群眾基礎(chǔ)好的人，以群眾的評(píng)價(jià)作為衡量一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)干部思想政治素質(zhì)高低、作風(fēng)好壞、政績(jī)突出與否的重要標(biāo)準(zhǔn)，積極落實(shí)群眾在干部選拔任用工作中的知情權(quán)、參與權(quán)、選擇權(quán)和監(jiān)督權(quán)，增強(qiáng)干部選拔任用工作的透明度。
四、積極加強(qiáng)后備干部人才隊(duì)伍建設(shè)，嚴(yán)把干部選拔任用推薦考察關(guān)。
深化干部人事制度改革，要積極構(gòu)建競(jìng)爭(zhēng)擇優(yōu)的干部選拔任用機(jī)制，形成一個(gè)既有利于優(yōu)秀人才脫穎而出，又有利于防止和糾正用人上不正之風(fēng)的科學(xué)機(jī)制，這是我們黨的事業(yè)發(fā)展的需要。在干部選拔任用過(guò)程中要克服“重成績(jī)、輕實(shí)績(jī)”的現(xiàn)象，要以開(kāi)放的人才觀廣攬人才，擇優(yōu)錄用，要建立一支素質(zhì)優(yōu)秀、數(shù)量充沛的后備干部隊(duì)伍，不斷優(yōu)化黨政領(lǐng)導(dǎo)班子結(jié)構(gòu)。
在干部考察工作中，要以政治素質(zhì)好、原則性強(qiáng)、業(yè)務(wù)熟練的同志為核心，全面掌握干部的德、能、勤、績(jī)、廉等各個(gè)方面的綜合表現(xiàn)。要堅(jiān)持民主集中制的原則，按照“集體領(lǐng)導(dǎo)、民主集中、個(gè)別醞釀、會(huì)議決定”的原則決定任免干部，不搞臨時(shí)動(dòng)議，始終做到組織部門(mén)不考察的不上會(huì)，考察時(shí)多數(shù)人不贊成的不提名，研究時(shí)多數(shù)人不同意的不通過(guò)。
五、創(chuàng)新機(jī)制，積極構(gòu)建干部選拔任用工作監(jiān)督體系。
《干部選拔任用工作條例》等各項(xiàng)制度互為補(bǔ)充，各有側(cè)重，配套銜接，初步構(gòu)成一個(gè)事前要報(bào)告、事后要評(píng)議、離任要檢查、違規(guī)失責(zé)要追究的干部選拔任用監(jiān)督體系，把選人用人的重要方面、關(guān)鍵環(huán)節(jié)都納入監(jiān)督范圍，置于嚴(yán)格的監(jiān)督之下。我們要堅(jiān)持用好的作風(fēng)選人，按照與時(shí)俱進(jìn)的觀點(diǎn)，積極創(chuàng)新干部選任工作監(jiān)督機(jī)制，有效防止干部選用工作中的不正之風(fēng)。做好干部選拔任用監(jiān)督工作，就要充分發(fā)揚(yáng)民主，多渠道、多側(cè)面、多方式地傾聽(tīng)民聲，尊重民意，集中民智，認(rèn)真落實(shí)好群眾的知情權(quán)、參與權(quán)、選擇權(quán)和監(jiān)督權(quán)。黨政領(lǐng)導(dǎo)干部選拔任用工作條例等制度的制定實(shí)施，是加強(qiáng)干部選拔任用監(jiān)督工作的一項(xiàng)創(chuàng)新性的重大舉措，反映了全黨同志的愿望和人民群眾的期待，體現(xiàn)了我們黨堅(jiān)定不移地推行治國(guó)必先治黨、治黨必先治官的堅(jiān)強(qiáng)決心，必將推動(dòng)黨政干部選拔任用工作沿著更公開(kāi)、更透明的軌道前進(jìn)。
學(xué)前教育新政策心得體會(huì)篇十一
學(xué)前教育是指為兒童提供的3至6歲階段的教育，對(duì)兒童的成長(zhǎng)和發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。政府對(duì)于學(xué)前教育的重視程度日益增加，制定了一系列政策來(lái)保障學(xué)前教育的質(zhì)量和普及程度。在參與學(xué)前教育的過(guò)程中，我深刻感受到了這些政策帶來(lái)的變化和好處。下面將從政策的制定和目標(biāo)、資源保障、教師培養(yǎng)、課程設(shè)置以及家庭教育的角度，談?wù)勎覍?duì)學(xué)前教育政策的體會(huì)和心得。
首先，政策的制定和目標(biāo)是保障學(xué)前教育穩(wěn)定發(fā)展的重要基礎(chǔ)。政府通過(guò)制定相關(guān)政策，確保學(xué)前教育能夠得到充分的重視和投入。政策為學(xué)前教育確立了明確的目標(biāo)和指導(dǎo)思想，使學(xué)前教育成為一項(xiàng)公共服務(wù)事業(yè)，每個(gè)孩子都能夠享受到優(yōu)質(zhì)的學(xué)前教育資源。作為一名學(xué)前教育工作者，我意識(shí)到了政策的重要性，更加明確了自己的努力方向。
其次，政府對(duì)于學(xué)前教育的資源保障是改善學(xué)前教育條件的重要舉措。政府通過(guò)增加經(jīng)費(fèi)投入和建設(shè)學(xué)前教育基地，為學(xué)前教育提供了良好的發(fā)展條件。較以前相比，學(xué)前教育的設(shè)施和設(shè)備得到了明顯的提升，教室寬敞明亮，教具豐富多樣。這些資源的保障為學(xué)前教育提供了更好的發(fā)展環(huán)境，也為教師提供了更多的教學(xué)工具和材料，更好地滿(mǎn)足了兒童的學(xué)習(xí)需求。
第三，政府重視教師培養(yǎng)的政策對(duì)于提高學(xué)前教育質(zhì)量起到了關(guān)鍵作用。政府投入大量的資金和資源，提高學(xué)前教育教師的素質(zhì)和能力。教師通過(guò)參加各類(lèi)培訓(xùn)和學(xué)習(xí)班，不斷提升自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和教學(xué)技能。政府為教師提供良好的培訓(xùn)平臺(tái)和機(jī)會(huì)，使教師能夠更好地適應(yīng)學(xué)前教育的需求，為兒童提供更好的教學(xué)服務(wù)。
另外，政府頒布的學(xué)前教育課程設(shè)置的政策也是非常有益的。政府對(duì)學(xué)前教育課程進(jìn)行了科學(xué)的規(guī)劃和設(shè)置，注重兒童的全面發(fā)展。課程不再以傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)為主，而是更加注重培養(yǎng)兒童的動(dòng)手能力和獨(dú)立思考能力。學(xué)前教育課程的改革和更新，使得學(xué)前教育更加貼合兒童的需求和興趣，激發(fā)了兒童的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，促進(jìn)了兒童的全面成長(zhǎng)。
最后，政府對(duì)于家庭教育的政策也非常重要。政府鼓勵(lì)家庭參與學(xué)前教育，通過(guò)開(kāi)展家庭教育指導(dǎo)和課程設(shè)計(jì)，使家長(zhǎng)能夠更好地理解學(xué)前教育的目標(biāo)和方法，為孩子提供更好的學(xué)習(xí)環(huán)境和支持。政府對(duì)家庭教育的重視，使得學(xué)前教育有了更好的延伸，形成了家園共育的良好氛圍，促進(jìn)了家庭與學(xué)校之間的密切合作。
總之，學(xué)前教育政策的實(shí)施對(duì)于我國(guó)學(xué)前教育的發(fā)展起到了積極的推動(dòng)作用。政策的制定和目標(biāo)、資源保障、教師培養(yǎng)、課程設(shè)置以及家庭教育的政策，有力地推動(dòng)了學(xué)前教育的全面發(fā)展。作為一名學(xué)前教育工作者，我將繼續(xù)深入學(xué)習(xí)和踐行政策，更好地發(fā)揮自己的作用，為每一個(gè)孩子提供優(yōu)質(zhì)的學(xué)前教育。通過(guò)政策的支持和努力，相信我國(guó)學(xué)前教育將取得更好的發(fā)展，為兒童的成長(zhǎng)和未來(lái)做出更大的貢獻(xiàn)。
學(xué)前教育新政策心得體會(huì)篇十二
我懷著無(wú)比激動(dòng)的心情聆聽(tīng)了專(zhuān)家王海英主講的“學(xué)前教育政策法規(guī)解讀”。專(zhuān)家針對(duì)學(xué)前教育政策和學(xué)前教育政策對(duì)教師的影響等問(wèn)題進(jìn)行了詳細(xì)的闡述，并結(jié)合祥實(shí)的案例進(jìn)一步的分析，聽(tīng)后受益匪淺。
通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我深刻地認(rèn)識(shí)到，教師不但要具備豐富的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，熟練的教學(xué)技巧，更要具有健全的人格和健康的心理狀態(tài)。
教師不僅向幼兒傳授豐富的科學(xué)知識(shí)，重要的是培養(yǎng)幼兒的身心健康和幼兒良好的行為習(xí)慣。
美國(guó)心理學(xué)家巨匠廉、詹姆斯有一段對(duì)學(xué)習(xí)的經(jīng)典注釋:“種下一個(gè)行動(dòng)，收獲一種行為;種下一種行為，收獲一種習(xí)慣;種下一種習(xí)慣，收獲一種性格;種下一種性格，收獲一種命運(yùn)?！庇纱丝梢?jiàn)，教師的師表作用是對(duì)幼兒的最好的教育。教師的一言一行對(duì)幼兒都有巨大的影響。
因此在幼教工作崗位上我要努力做到以下幾點(diǎn);
1、遵守憲法，法律和職業(yè)道德，為人師表。
2、貫徹國(guó)家教育方針，遵守規(guī)章制度，執(zhí)行幼兒園保教計(jì)劃，履行聘約，完成工作任務(wù)。
3、按照國(guó)家規(guī)定的保教目標(biāo)，組織帶領(lǐng)幼兒開(kāi)展有目的、有計(jì)劃的教育活動(dòng)。
4、關(guān)心愛(ài)護(hù)全體幼兒，尊重幼兒人格，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。
5、制止有害于幼兒的行為或其他侵犯幼兒合法權(quán)益的行為，批評(píng)和抵制有害于幼兒健康成長(zhǎng)的現(xiàn)象。
6、不斷提高思想政治覺(jué)悟和教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平。
學(xué)前教育新政策心得體會(huì)篇十三
帶著激動(dòng)、愉悅、迷茫的心情我步入了上海交通大學(xué)安泰經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院的大門(mén)。激動(dòng)，是因?yàn)檫M(jìn)過(guò)自己的努力，終于實(shí)現(xiàn)了當(dāng)年的夢(mèng)想——成為一名經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院項(xiàng)目的學(xué)生；愉悅，是因?yàn)榭梢栽谶@樣久負(fù)盛名的管理學(xué)院學(xué)習(xí)，是一種莫大的榮幸；迷茫；是因?yàn)閷?duì)于前途的未知，以及對(duì)叫色的轉(zhuǎn)換，存在一些不適應(yīng)。但是經(jīng)過(guò)了學(xué)校組織的學(xué)前教育課程，我深信我當(dāng)初的選擇是無(wú)比的正確！
學(xué)校組織的學(xué)前教育，首先培養(yǎng)了我們新生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，是我們從一定程度上了解了將與自己共度兩年半的同學(xué)。在團(tuán)隊(duì)協(xié)作的過(guò)程中，我看到了不同同學(xué)身上的各自?xún)?yōu)點(diǎn)，反思自身的缺點(diǎn)。這對(duì)自己來(lái)說(shuō)是一個(gè)自醒的過(guò)程，只有發(fā)現(xiàn)差距，才能改變自己。同時(shí)我從中還學(xué)到了，相互信任、相互合作、相互鼓勵(lì)、相互幫助。當(dāng)我越來(lái)越融入這個(gè)集體之后，我開(kāi)始越來(lái)越愛(ài)我們這個(gè)集體。
學(xué)前教育的第二階段，是對(duì)學(xué)生自身能力、習(xí)慣的培訓(xùn)。從這樣的培訓(xùn)中，我通過(guò)老師的教導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)了自身的不足；同時(shí)勾起了我深深的反思。在過(guò)去，我們可以說(shuō)是在各自的工作崗位中比較的優(yōu)秀的一幫人，隨著職位、薪金、聲望的增長(zhǎng)，我們有時(shí)會(huì)迷失自己，被虛榮、浮夸、世俗的東西所蒙住雙眼，內(nèi)心的貪欲和自富無(wú)限擴(kuò)大。但是進(jìn)過(guò)這樣的培訓(xùn)，我再次找回真正的自我，發(fā)現(xiàn)自己的不足，拋去那些世俗的價(jià)值觀，從新找回了自己、發(fā)現(xiàn)自身的不足。這些不足對(duì)于我們來(lái)說(shuō)，將會(huì)對(duì)未來(lái)的事業(yè)形成瓶頸效應(yīng)，有時(shí)可能是致命的。這樣的教育，給我們起到了警示作用。
展過(guò)程，以及他對(duì)我們學(xué)院，做出的貢獻(xiàn)。能在這樣的聞名的經(jīng)管學(xué)院里學(xué)習(xí)、能接受這樣優(yōu)秀的教授的指導(dǎo)，那種感覺(jué)只能用無(wú)比驕傲來(lái)形容了。
學(xué)前教育只有短短六天的課程，但是他給我了很大的幫助以及啟迪。使我心理上很好的從一名在社會(huì)上工作數(shù)年的人員轉(zhuǎn)化成一名學(xué)生。放棄社會(huì)上的很多不良習(xí)性，重建價(jià)值觀，放空心理上的焦躁情緒，靜下心來(lái)苦修學(xué)問(wèn)，修煉良好品行。我已做好了準(zhǔn)備去迎接未來(lái)兩年半學(xué)習(xí)上的挑戰(zhàn)。
同時(shí)我還想說(shuō)一些在學(xué)前教育過(guò)程中，使我感受最為深刻的一點(diǎn)。那就是從我們mba的學(xué)生身上所表現(xiàn)出來(lái)的極強(qiáng)的執(zhí)行力、以及極高的智商。他們真的是社會(huì)上一圈優(yōu)秀的人，任何一家企業(yè)、事業(yè)、政府單位有了這樣的人，都應(yīng)該感到自豪。因?yàn)楹退麄児ぷ?、生活在一起，那是一種享受、一種快樂(lè)、一種激情。我曾經(jīng)無(wú)數(shù)次設(shè)想過(guò)，如果我過(guò)去領(lǐng)導(dǎo)的團(tuán)隊(duì)，每個(gè)人都能具有這樣的優(yōu)點(diǎn)，那我所控制的市場(chǎng)份額每年可能都會(huì)有成被的增長(zhǎng)。從他們的身上我可以看得出，一位領(lǐng)導(dǎo)所應(yīng)該具有的素質(zhì)。能和他們一起共事，對(duì)我而言，也是一種無(wú)比的榮幸。我想試問(wèn)有哪一家企業(yè)不會(huì)對(duì)這樣一圈人心動(dòng)呢？我同時(shí)也為能是其中的一員而感到高興和自豪。
最后我要對(duì)未來(lái)暢想一下。的兩年半的時(shí)間，會(huì)是忙碌的、激情的、富有挑戰(zhàn)的；我會(huì)在學(xué)校給我們創(chuàng)造的環(huán)境中、優(yōu)秀的同學(xué)中蛻變——成為一名具有國(guó)際視野的制造與運(yùn)營(yíng)領(lǐng)域高端人才、管理與技術(shù)復(fù)合型人才、具有極強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)力的人才。在此期間我會(huì)秉承上海交通大學(xué)所有師生所倡導(dǎo)的理念“修一等品行,求一等學(xué)問(wèn),創(chuàng)一等事業(yè),成一等人才”提高自己。以一名優(yōu)秀畢業(yè)生的身份重返社會(huì)。將在校所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到社會(huì)主義建設(shè)之中，將在校所培養(yǎng)出來(lái)的優(yōu)秀品質(zhì)傳播到社會(huì)之中，發(fā)揚(yáng)我校優(yōu)良傳統(tǒng)，為上海交通大學(xué)在國(guó)內(nèi)、國(guó)際上的形象在加一筆光輝。
學(xué)前教育新政策心得體會(huì)篇十四
學(xué)前教育是人的自我意識(shí)產(chǎn)生和回路形成的重要時(shí)期，對(duì)孩子的綜合發(fā)展和未來(lái)人生起著至關(guān)重要的作用。近年來(lái)，隨著社會(huì)的發(fā)展和人們對(duì)教育的關(guān)注度的提高，學(xué)前教育進(jìn)入了一個(gè)新的時(shí)代。在我多年的學(xué)前教育實(shí)踐中，我深深感受到，學(xué)前教育新時(shí)代的挑戰(zhàn)與機(jī)遇并存，需要我們持續(xù)學(xué)習(xí)創(chuàng)新，提供更有質(zhì)量與量化的教育服務(wù)。
學(xué)前教育的新時(shí)代背景是社會(huì)對(duì)優(yōu)質(zhì)教育的需求日益增長(zhǎng)和政府的政策支持力度加大。隨著人們對(duì)幼兒教育認(rèn)知的提升，對(duì)孩子的全面發(fā)展要求也越來(lái)越高。學(xué)前教育作為基礎(chǔ)教育的起點(diǎn)，它的質(zhì)量和效果對(duì)整個(gè)教育體系起著決定性作用。而政府也積極出臺(tái)一系列的政策，加大對(duì)學(xué)前教育的投入和支持力度，使得學(xué)前教育的地位和作用得以更好地發(fā)揮。
學(xué)前教育新時(shí)代面臨的挑戰(zhàn)主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：一是靈活多樣化的教育需求，家長(zhǎng)對(duì)學(xué)前教育的期待越來(lái)越高。二是經(jīng)濟(jì)壓力的增大，學(xué)前教育的收費(fèi)也面臨一定的壓力。三是教育機(jī)構(gòu)和專(zhuān)業(yè)教師的培養(yǎng)亟待加強(qiáng)，優(yōu)秀的教師和教育機(jī)構(gòu)是保障學(xué)前教育質(zhì)量的基礎(chǔ)。面對(duì)這些挑戰(zhàn)，學(xué)前教育需要加強(qiáng)自身的建設(shè)和改革創(chuàng)新。
學(xué)前教育的創(chuàng)新與發(fā)展是學(xué)前教育新時(shí)代的重要任務(wù)。首先，我們要注重教育環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。提供一個(gè)豐富有趣、激發(fā)孩子學(xué)習(xí)興趣和想象力的環(huán)境，讓孩子在游戲中學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)。其次，我們要注重教育方法的創(chuàng)新。采用多元化的教學(xué)方法，將游戲、互動(dòng)、合作等元素融入教學(xué)中，提高教育的有效性和趣味性。最后，我們要注重教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。加強(qiáng)教師培訓(xùn)和學(xué)科研究，提高教師的教學(xué)能力和素質(zhì)。
第四段：學(xué)前教育的質(zhì)量與量化管理。
學(xué)前教育的質(zhì)量和量化管理是學(xué)前教育的一個(gè)重要問(wèn)題。在新時(shí)代，學(xué)前教育需要更加注重質(zhì)量的提升和評(píng)估。我們要建立科學(xué)的教育評(píng)估體系，對(duì)幼兒園的教育質(zhì)量進(jìn)行評(píng)估和監(jiān)測(cè)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和改進(jìn)。同時(shí)，我們要加強(qiáng)學(xué)前教育的監(jiān)管力度，對(duì)學(xué)前教育機(jī)構(gòu)進(jìn)行嚴(yán)格的準(zhǔn)入審核，提高整個(gè)行業(yè)的質(zhì)量水平。
學(xué)前教育進(jìn)入新時(shí)代，意味著我們面臨挑戰(zhàn)，也面臨機(jī)遇。只有加強(qiáng)自身建設(shè)，不斷創(chuàng)新改革，才能為孩子提供更好的教育服務(wù)。我們要關(guān)注孩子的發(fā)展需求，構(gòu)建適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的教育模式和教育環(huán)境。學(xué)前教育是教育的起點(diǎn)，也是教育的根基，我們要為孩子打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，為他們的未來(lái)鋪就一條通往成功的道路。讓我們共同努力，推動(dòng)學(xué)前教育進(jìn)入一個(gè)新的時(shí)代，為孩子的成長(zhǎng)和未來(lái)貢獻(xiàn)自己的力量。
學(xué)前教育新政策心得體會(huì)篇十五
曾經(jīng)以為，幼兒園教師的工作是比較輕松的?？墒钦嬲呱嫌變簣@教師崗位時(shí)才發(fā)現(xiàn)幼兒園教師的工作并不是想象中的那么輕松。記得剛開(kāi)學(xué)的時(shí)候，孩子們的哭聲總是不絕于耳，這是我第一次面對(duì)新來(lái)的寶寶，面對(duì)他們的哭鬧、不安、焦躁，我有過(guò)安撫、引導(dǎo)也有過(guò)束手無(wú)措。但是經(jīng)過(guò)幾個(gè)月的情感培養(yǎng)，我漸漸地學(xué)會(huì)用心去聆聽(tīng)他們，愛(ài)他們，照料他們。 有人說(shuō)過(guò)：“誰(shuí)不愛(ài)孩子，孩子就不愛(ài)他，只有愛(ài)孩子的人，才能教育孩子”。能夠得到教師的關(guān)愛(ài)，也是每個(gè)孩子最起碼的心理需求，教師的關(guān)愛(ài)對(duì)孩子的成長(zhǎng)和進(jìn)步有很大的推動(dòng)作用。關(guān)愛(ài)孩子是每一個(gè)幼兒園教師必須具備的。
經(jīng)過(guò)幾個(gè)月的教學(xué)摸索與孩子的交往以及培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)的過(guò)程中，使我的教育觀念發(fā)生變化。我覺(jué)得作為一名幼兒園教師絕不亞于孩子任何一個(gè)教學(xué)階段。幼教基礎(chǔ)打得好，將對(duì)孩子以后的教育起著很大的作用，甚至有可能影響孩子的一生也不為過(guò)。因此，作為一名幼兒園教師必須嚴(yán)格要求自己，將自己最好的狀態(tài)呈現(xiàn)在教學(xué)過(guò)程中。
作為幼兒園教師，我覺(jué)得自己最需要的是調(diào)整好心態(tài)，對(duì)待孩子要有足夠的耐心。幼兒園的孩子還小，孩子的吃喝、拉、撒、睡時(shí)刻都需要教師的幫助，這些瑣碎的事，作為老師是絕對(duì)不能視而不見(jiàn)的，這并且需要老師耐心的引導(dǎo)。這階段孩子的理解能力較差，好奇心又特別強(qiáng)，什么東西都想看一看，摸一摸，有時(shí)候孩子之間為了搶玩具要?jiǎng)邮执蛉?、鬧矛盾，遇上這種情況的時(shí)候，老師要熱心的幫助他們，并妥善的解決好問(wèn)題，不能冷落了某個(gè)孩子，要把溫暖送給每一位孩子。對(duì)于剛?cè)雸@愛(ài)哭愛(ài)鬧的孩子，老師沒(méi)有耐心是不行的，新生對(duì)陌生環(huán)境需要適應(yīng)，老師要耐心安慰他，多和他們交流，多帶他們熟悉環(huán)境和周?chē)男∨笥选＿€要很快了解孩子的性格、愛(ài)好，先和他們交上朋友，讓孩子喜歡和老師一起玩，讓自己在孩子心中有地位，而且能玩得開(kāi)心，這樣，他們會(huì)很快適應(yīng)的。哭鬧孩子的情緒很快就會(huì)安定下來(lái)，再慢慢地引導(dǎo)孩子培養(yǎng)良好的生活、衛(wèi)生習(xí)慣。
作為幼兒園教師應(yīng)該多以鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)去激勵(lì)每一個(gè)孩子，善于發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)，無(wú)論孩子取得了什么樣的進(jìn)步，老師都要及時(shí)給予表?yè)P(yáng)，還要及時(shí)的擁抱，親吻孩子，或送給孩子小禮物，要讓孩子從老師的身上感受到媽媽的溫暖與和藹可親。同時(shí)還要細(xì)心觀察每一位孩子的表現(xiàn)，如：孩子的飯量，挑食情況;孩子的大小便習(xí)慣;睡覺(jué)規(guī)律等等。小班老師不但要多和孩子溝通，還要常常與家長(zhǎng)交流，將孩子一天在幼兒園學(xué)習(xí)和生活表現(xiàn)情況等及時(shí)反饋給家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)充分了解自己的孩子。通過(guò)交流，讓家長(zhǎng)知道自己的孩子是最棒的，老師是值得信任的。通過(guò)交流，教師也可以獲取更多的意見(jiàn)和建議，讓家長(zhǎng)更好的理解、支持并配合教師進(jìn)行孩子的教育工作。
“日出而作，日落而息”這或許是農(nóng)夫的寫(xiě)照。對(duì)于教師，特別是幼兒園教師，那更是“日出而作，日落而不息”。進(jìn)入幼兒園的工作以來(lái)，看到每一個(gè)忙碌的身影，和自己一次次的實(shí)踐體會(huì)，使我懂得了“累”字的內(nèi)涵，更懂得了“愛(ài)”字的結(jié)構(gòu)，懂得了該怎樣去教和愛(ài)護(hù)孩子們。
我想，一名優(yōu)秀的幼兒教師必須要從自己的點(diǎn)滴做起，謙虛謹(jǐn)慎，耐心細(xì)致，努力學(xué)習(xí)，不斷地提高自身素質(zhì)，把每件事情，每項(xiàng)工作做的更好，讓每個(gè)孩子得到更周到、更細(xì)心的照顧，讓每位孩子更聰明、更可愛(ài)、更健康的成長(zhǎng)。
學(xué)前教育新政策心得體會(huì)篇十六
教育事業(yè)是一個(gè)國(guó)家發(fā)展的根本，它是神圣的，是值得被人歌頌與尊敬的。而如何做好教育工作重點(diǎn)在于教師，教師要有遠(yuǎn)大的理想信念、高尚的道德情操、扎實(shí)的學(xué)識(shí)和一顆仁愛(ài)之心。除此之外，還要懂得國(guó)家對(duì)于幼兒園教師相關(guān)的法律法規(guī)政策。
今天非常榮幸的聽(tīng)到了陳幸軍教授為我們帶來(lái)的《學(xué)前教育政策法規(guī)解讀》講座，讓我們清晰了幼兒園教育的實(shí)施必須建立在相關(guān)的法律法規(guī)政策上，培養(yǎng)德、智、體、美、老全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。這是我們國(guó)家的教育方針政策，我們每位教師必須認(rèn)真貫徹這一方針。
與我們教師相關(guān)的法律法規(guī)還有很多，比如《中華人民共和國(guó)教育法》、《中華人民共和國(guó)教師法》、《義務(wù)教育法》、《未成年人保護(hù)法》等等，這些都是我們最應(yīng)該好好學(xué)習(xí)的。
每一個(gè)職業(yè)都要求具備一定的職業(yè)修養(yǎng)與道德。但是對(duì)于教師這個(gè)職業(yè)而言，就顯得尤為重要。因?yàn)樽鳛橐幻處?，一言一行都是孩子眼中的榜樣和?biāo)準(zhǔn)。教師在孩子心目中的地位是很高的，所以必須具備良好的.修養(yǎng)與師德，這一點(diǎn)非常重要。
沒(méi)有廣博的知識(shí)，就不能很好地解幼兒之“惑”，傳為人之“道”。知識(shí)絕不是處于靜止的狀態(tài)，它在不斷地豐富和發(fā)展，每時(shí)每刻都在日新月異地發(fā)生著量和質(zhì)的變化，特別是被稱(chēng)作“知識(shí)爆炸時(shí)代”、“數(shù)字時(shí)代”、“互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代”的今天。因而，我們這些為師者讓自己的知識(shí)處于不斷更新的狀態(tài)，跟上時(shí)代發(fā)展趨勢(shì)，不斷更新教育觀念，改革教學(xué)內(nèi)容和方法，顯得更為重要。
讓我們今后用法律知識(shí)來(lái)武裝自己，讓自己成為一個(gè)真正知法、執(zhí)法的合格園長(zhǎng)和教師。讓我們?cè)趥魇诳茖W(xué)文化知識(shí)的同時(shí)，保護(hù)幼兒的身心健康，保障幼兒的合法權(quán)益，使我們的孩子們能夠健康快樂(lè)地成長(zhǎng)，加油!
學(xué)前教育新政策心得體會(huì)篇十七
隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，學(xué)前教育也進(jìn)入了一個(gè)新的時(shí)代。在這個(gè)時(shí)代，教育的目標(biāo)已經(jīng)從簡(jiǎn)單的傳授知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)榕囵B(yǎng)兒童的各方面能力。作為一名學(xué)前教育工作者，我在這個(gè)新時(shí)代中有著諸多的心得體會(huì)。
首先，我認(rèn)識(shí)到了學(xué)前教育的重要性。在過(guò)去，學(xué)前教育往往被人們忽視，大部分的精力都放在了小學(xué)及以上學(xué)段的教育上。然而，通過(guò)對(duì)學(xué)前教育的研究和實(shí)踐，我深刻地認(rèn)識(shí)到了學(xué)前教育對(duì)兒童發(fā)展的重要影響。學(xué)前教育是孩子成長(zhǎng)的第一步，是他們接觸社會(huì)的第一個(gè)階段。在這個(gè)階段，兒童的認(rèn)知能力、情感發(fā)展以及社交技能都得到了極大的提升。因此，學(xué)前教育的重要性不容忽視。
其次，我發(fā)現(xiàn)了學(xué)前教育中的獨(dú)特之處。學(xué)前教育與其他學(xué)段的教育有著不同的特點(diǎn)。與小學(xué)、中學(xué)相比，學(xué)前教育更加注重培養(yǎng)兒童的動(dòng)手能力、感知能力和協(xié)作能力。在學(xué)前教育中，兒童通過(guò)各種游戲、手工制作等活動(dòng)，積極參與到學(xué)習(xí)中來(lái)，從而培養(yǎng)了他們的專(zhuān)注力和自主學(xué)習(xí)能力。此外，學(xué)前教育還注重培養(yǎng)兒童的情感和社交能力，通過(guò)與其他兒童的交往，幫助他們建立起良好的人際關(guān)系。這些特點(diǎn)使得學(xué)前教育在兒童發(fā)展中扮演著獨(dú)特而重要的角色。
另外，我體會(huì)到了學(xué)前教育的挑戰(zhàn)與改變。在新時(shí)代，學(xué)前教育面臨著各種各樣的挑戰(zhàn)。首先，家庭教育的缺失使得大量的兒童缺乏基本的教育背景，這給學(xué)前教育帶來(lái)了很大的工作壓力。其次，教育環(huán)境的不均衡也是一個(gè)挑戰(zhàn)，一些地區(qū)的教育資源相對(duì)匱乏，兒童的學(xué)前教育水平較低。面對(duì)這些挑戰(zhàn)，學(xué)前教育工作者需要不斷改進(jìn)教育方法，注重家長(zhǎng)的參與和配合，共同努力提升學(xué)前教育的質(zhì)量。
最后，我得出的結(jié)論是，學(xué)前教育的發(fā)展和創(chuàng)新在新時(shí)代顯得尤為重要。在這樣一個(gè)變化迅速、信息豐富的時(shí)代，學(xué)前教育工作者需要不斷更新自己的知識(shí)和教育觀念，積極主動(dòng)地去適應(yīng)和引領(lǐng)時(shí)代的發(fā)展。隨著科技的快速發(fā)展，學(xué)前教育也逐漸融入了數(shù)字化教育、智能教育等新技術(shù)和教育理念。教育者們需要擁抱這些新的變化，靈活運(yùn)用各種教育手段，提升學(xué)前教育的質(zhì)量和效果。
總之，學(xué)前教育新時(shí)代給我留下了深刻的印象和體會(huì)。我認(rèn)識(shí)到了學(xué)前教育的重要性以及其獨(dú)特之處，也發(fā)現(xiàn)了其中的挑戰(zhàn)和改變。面對(duì)這一切，我將繼續(xù)前行，不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步，為學(xué)前教育的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。讓我們共同邁向?qū)W前教育新時(shí)代，為兒童的成長(zhǎng)和未來(lái)做出更大的貢獻(xiàn)。
學(xué)前教育新政策心得體會(huì)篇十八
20xx年8月10日我參加了納雍縣崗前為一天的培訓(xùn)，我很榮幸成為xx縣教師行業(yè)的一員，在這個(gè)收獲的季節(jié)，我會(huì)把教師這個(gè)行業(yè)當(dāng)做是我的一次跳躍，一次經(jīng)歷，一次成長(zhǎng)，所以我懷著無(wú)比期待的心情參加了幼兒教師崗前培訓(xùn)，在這短暫的學(xué)習(xí)時(shí)間里，我們應(yīng)用有限的生命去學(xué)習(xí)無(wú)邊的知識(shí)。
在這次培訓(xùn)的過(guò)程中，我懷著無(wú)比激動(dòng)的心情，參加了這次培訓(xùn)，也許是因?yàn)槲覍?duì)這個(gè)工作的熱愛(ài)，又或許是因?yàn)檫@個(gè)職業(yè)是崇高、神圣的，它滋潤(rùn)每一顆渴望知識(shí)的幼苗，在沒(méi)有充分的心理準(zhǔn)備以及足夠的知識(shí)準(zhǔn)備之前，是沒(méi)有資格去從事這份工作的，所以對(duì)于這次的培訓(xùn)，我非常認(rèn)真聽(tīng)好每一堂課，做好每一次的筆記，用心去學(xué)習(xí)，用心去消化，為成為教師的最后一步畫(huà)上圓滿(mǎn)的句號(hào)。
在培訓(xùn)過(guò)程中，我深刻的體會(huì)到幼兒教育，也能更加明白了做為幼兒老師所需要掌握的技能。所肩負(fù)的使命，也從而轉(zhuǎn)變了很多不合理的教學(xué)理念。
首先，幼兒教師必須要有愛(ài)心、耐心、責(zé)任心。
每個(gè)小朋友都是一個(gè)小天使，也是一個(gè)小惡魔，我們有足夠的理由去愛(ài)小天使，也有足夠的耐心去感化小惡魔，要有強(qiáng)大的責(zé)任心去呵護(hù)每一個(gè)小朋友，在他們犯錯(cuò)誤的時(shí)候包容他們，糾正他們，讓他們?cè)诳鞓?lè)中健康的成長(zhǎng)，在他們遇到困難時(shí)，用心的幫助他們愛(ài)護(hù)他們，讓他們感受到是老師的愛(ài)，努力做到讓孩子們擁有一個(gè)沒(méi)有傷痕的金色童年，這就是我們最大的榮耀。
其次，幼兒教師必須具備一定的職業(yè)道德與職業(yè)素養(yǎng)，一直以來(lái)教師在人們心中是非常神圣的職業(yè)，人們經(jīng)常用春蠶、園丁這種具備奉獻(xiàn)精神的事物來(lái)象征老師的教育、教學(xué)工作，這讓即將成為教師的我，感到無(wú)比的光榮與自豪，近年業(yè)，教師的高大形象，有有償家教以及過(guò)節(jié)紅包變得不再高大，少數(shù)同行有為教師職業(yè)道德行為受到輿論譴責(zé)。同時(shí)也讓所有從事教育行業(yè)工作者蒙羞，所以了解教師工作的特殊性，在日常的工作中，所以必須要嚴(yán)格要求自己，一定要有自己的原則，無(wú)怨無(wú)悔的為學(xué)生傳援知識(shí)，為教育事業(yè)做出最大的貢獻(xiàn)。
最后，幼兒教師應(yīng)當(dāng)與時(shí)俱進(jìn)，隨時(shí)更新知識(shí)，提高自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，樹(shù)立終身自學(xué)的思想。
這是一個(gè)日趨激烈的社會(huì)，也是一個(gè)變化日新月異的社會(huì)，做為人類(lèi)靈魂工程師的教師，也必須要更新自己的知識(shí)，在業(yè)余時(shí)間多參加業(yè)余培訓(xùn)進(jìn)修，更新自己的教學(xué)觀念，以及教學(xué)方法，這樣才能為斷適應(yīng)新的學(xué)生，新的時(shí)代，才能成為一名合格的人民教師。
一天的培訓(xùn)結(jié)束了，我也即將迎來(lái)新的旅途，在這一天里，我學(xué)習(xí)到了需要掌握的，做一名幼教所具備的品質(zhì)，我感到由衷的喜悅，也為自己即將上崗而感到由衷的驕傲。
感謝這一天里，所有授課老師，謝謝你們，讓我在這短短的一天里，學(xué)習(xí)到了，以前沒(méi)體會(huì)到的知識(shí)和轉(zhuǎn)變，以及如何成長(zhǎng)，謝謝。
學(xué)前教育新政策心得體會(huì)篇十九
最近認(rèn)真學(xué)習(xí)了《山東省學(xué)前教育條例》，讓我感受頗深。此條例共六章五十七條，讓我印象較為深刻的是第一章中的第四條“學(xué)前教育應(yīng)當(dāng)遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律，尊重幼兒的人格和權(quán)利，堅(jiān)持保育和教育相結(jié)合的原則，面向全體幼兒，關(guān)注個(gè)體差異，以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，促進(jìn)其身心和諧發(fā)展”。強(qiáng)調(diào)教師們?cè)诮M織幼兒一日活動(dòng)時(shí)要堅(jiān)持以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，把游戲的權(quán)利還給孩子，注重活動(dòng)的生活性、趣味性和多樣性。
幼兒的天性就是愛(ài)玩，幼兒通過(guò)游戲能夠非常簡(jiǎn)單的認(rèn)識(shí)和了解世界和大自然的變化。同時(shí)從游戲中學(xué)到的知識(shí)也會(huì)比平時(shí)學(xué)到的知識(shí)更多的，在游戲中可以很好的激發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。幼兒在游戲中不受他人的約束，在游戲中是自由的、快樂(lè)的，無(wú)拘無(wú)束的，可以很容易的說(shuō)出自己的想法，實(shí)現(xiàn)自己心中的愿望。
我們班有一個(gè)小故事讓我感動(dòng)至深。爭(zhēng)對(duì)小班孩子的特點(diǎn)，在下午的游戲活動(dòng)中安排了《搶椅子》。這個(gè)游戲很簡(jiǎn)單，不用孩子們?nèi)ビ灿浻螒蛞?guī)則，很容易的就可以再玩的過(guò)程中明白怎么玩。
通常孩子們會(huì)在老師的帶領(lǐng)下去進(jìn)行游戲活動(dòng)，而這個(gè)游戲活動(dòng)不用老師的介入，孩子們自己玩就可以玩的很好。我先是在大家面前請(qǐng)五個(gè)孩子與我配合示范游戲的玩法，播放音樂(lè)，我和五名孩子就圍著桌子轉(zhuǎn)圈跑或者走，(桌子的旁邊有三張椅子)在音樂(lè)結(jié)束的時(shí)候，快速坐到椅子上面，沒(méi)有搶到椅子的小朋友，就只好被淘汰了。前后的內(nèi)容很簡(jiǎn)單，示范一遍孩子們就懂了。
孩子們聽(tīng)到老師的下令解散去游戲。大家很快就開(kāi)始進(jìn)入了游戲。我看到有一個(gè)小女孩和一個(gè)小男孩在音樂(lè)停止的時(shí)候，小女孩先做到了椅子上面，但是這名小男孩又快速的也坐到同一把椅子上面，誰(shuí)也不讓誰(shuí)。在游戲時(shí)常會(huì)有等不及音樂(lè)停止就坐到椅子上面的現(xiàn)象發(fā)生，還有情況是，音樂(lè)停止了，還有的椅子沒(méi)有人坐。
在游戲結(jié)束的時(shí)候，我找到那兩個(gè)同時(shí)坐到一把椅子上面的幼兒聊天，“為什么要槍同一把椅子，而且誰(shuí)也不讓誰(shuí)呢?”“我不想被淘汰，我想繼續(xù)玩這個(gè)游戲，我喜歡這個(gè)游戲”另外一個(gè)幼兒的回答也是如此。
他們們的回答讓我很震撼，是啊，愛(ài)玩是幼兒的天性，他們?cè)谟螒蛑惺亲钔度氲?，他們誰(shuí)也不想被淘汰，他們都想一直在這個(gè)游戲中玩下去。他們?cè)诟鞣N游戲中慢慢明白游戲的規(guī)則，不同的游戲都會(huì)有不同的規(guī)則。
在學(xué)前教育特別是幼兒園教育的各項(xiàng)活動(dòng)安排中，教師既要?jiǎng)?chuàng)造條件保證幼兒有充足的時(shí)間、場(chǎng)地來(lái)開(kāi)展自由的、自選的創(chuàng)造性游戲，同時(shí)也要有計(jì)劃、有組織地進(jìn)行有規(guī)則游戲。把游戲既作為學(xué)前教育的內(nèi)容又作為學(xué)前教育的形式或手段，這符合學(xué)前幼兒學(xué)習(xí)和發(fā)展的特點(diǎn)和需要，也是避免學(xué)前教育小學(xué)化、重要途徑。我們要把游戲還給孩子，讓孩子真正成為游戲的主人，孩子們一定會(huì)在游戲中愉悅身心，體驗(yàn)生活，積累經(jīng)驗(yàn)，得到真正的快樂(lè)!
學(xué)前教育新政策心得體會(huì)篇二十
學(xué)前教育在新時(shí)代中扮演著重要的角色，它不僅關(guān)注孩子的智力發(fā)展，更注重培養(yǎng)孩子的全面素質(zhì)。自從改革開(kāi)放以來(lái)，學(xué)前教育在我國(guó)得到了長(zhǎng)足發(fā)展，豐富多樣的學(xué)前教育方式也應(yīng)運(yùn)而生。本文將從學(xué)前教育的定義、新時(shí)代對(duì)學(xué)前教育提出的要求、學(xué)前教育對(duì)孩子的影響、學(xué)前教育師資隊(duì)伍的培養(yǎng)和學(xué)前教育的未來(lái)發(fā)展等方面進(jìn)行論述，以期對(duì)學(xué)前教育新時(shí)代的心得體會(huì)有更深刻的認(rèn)識(shí)。
學(xué)前教育被定義為兒童從出生到上小學(xué)前受到的各種教育活動(dòng)。在新時(shí)代，學(xué)前教育的定義呈現(xiàn)出新面貌。學(xué)前教育不再僅僅注重智力的開(kāi)發(fā)，更注重培養(yǎng)幼兒的團(tuán)隊(duì)合作、創(chuàng)造力、社交能力等綜合素質(zhì)。學(xué)前教育要做到“三育并舉”，即智育、德育和體育并重。這樣的定義要求學(xué)前教育的所有教育環(huán)節(jié)都能夠關(guān)注孩子的全面發(fā)展，為他們的未來(lái)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
新時(shí)代對(duì)學(xué)前教育提出了更高的要求。隨著社會(huì)的進(jìn)步和科技的發(fā)展，人們對(duì)學(xué)前教育的期望也越來(lái)越高。首先，學(xué)前教育要注重培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新能力。在新時(shí)代，創(chuàng)新已成為人才的重要素質(zhì)之一，學(xué)前教育應(yīng)當(dāng)為孩子們提供創(chuàng)新的空間和機(jī)會(huì)。其次，學(xué)前教育要關(guān)注孩子的情感健康。在如今快節(jié)奏的生活中，孩子們的壓力也越來(lái)越大，學(xué)前教育應(yīng)當(dāng)通過(guò)各種途徑來(lái)培養(yǎng)孩子們的情感智慧，使他們能夠更好地應(yīng)對(duì)生活中的困難和挫折。再次，學(xué)前教育要注重培養(yǎng)孩子的社會(huì)責(zé)任感。社會(huì)責(zé)任感是一個(gè)人成長(zhǎng)過(guò)程中必備的素質(zhì)，學(xué)前教育應(yīng)當(dāng)注重培養(yǎng)孩子的社會(huì)意識(shí)和公民素質(zhì)，使他們能夠積極參與社會(huì)公益活動(dòng)。
學(xué)前教育對(duì)孩子的影響深遠(yuǎn)。在學(xué)前教育階段，孩子們的大腦發(fā)育迅速，這個(gè)時(shí)期的經(jīng)驗(yàn)對(duì)他們將來(lái)的發(fā)展有著重要的影響。通過(guò)與老師和同伴的互動(dòng)，孩子們可以鍛煉語(yǔ)言表達(dá)能力、社交能力以及解決問(wèn)題的能力。同時(shí)，學(xué)前教育還可以培養(yǎng)孩子們的學(xué)習(xí)興趣和好奇心，為他們以后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。此外，學(xué)前教育還能夠提高孩子們的自理能力和獨(dú)立性，讓他們逐步學(xué)會(huì)自己照顧自己，為未來(lái)的人生奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
學(xué)前教育師資隊(duì)伍的培養(yǎng)至關(guān)重要。學(xué)前教育是一個(gè)具有特殊性的教育階段，需要特殊的教師來(lái)承擔(dān)教育任務(wù)。學(xué)前教育師資隊(duì)伍的培養(yǎng)是學(xué)前教育發(fā)展的基礎(chǔ)。首先，學(xué)前教育師資隊(duì)伍要具備相關(guān)專(zhuān)業(yè)知識(shí)和教育技能，能夠根據(jù)幼兒的實(shí)際需要制定適當(dāng)?shù)慕逃桨?。其次，學(xué)前教育師資隊(duì)伍要注重自身素質(zhì)的提升，不斷學(xué)習(xí)新的教育理念和方法，保持教育的科學(xué)性和先進(jìn)性。最后，學(xué)前教育師資隊(duì)伍要建立良好的師生關(guān)系，尊重幼兒的個(gè)體差異，關(guān)心幼兒的成長(zhǎng)和發(fā)展，充分發(fā)揮他們的主觀能動(dòng)性。
學(xué)前教育的未來(lái)發(fā)展充滿(mǎn)希望。在新時(shí)代，學(xué)前教育將繼續(xù)發(fā)揮重要作用，為孩子們的成長(zhǎng)發(fā)展提供良好的機(jī)會(huì)。隨著人們對(duì)學(xué)前教育的認(rèn)識(shí)逐步加深，學(xué)前教育將得到更多的支持和重視。同時(shí)，隨著科技的進(jìn)步，學(xué)前教育將不再局限于傳統(tǒng)的教學(xué)方式，而會(huì)更加注重創(chuàng)新和多樣化的教學(xué)方法。未來(lái)，學(xué)前教育將成為社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)，為每個(gè)孩子的成長(zhǎng)提供個(gè)性化的教育。
總之，學(xué)前教育在新時(shí)代的發(fā)展是一個(gè)充滿(mǎn)希望的過(guò)程。學(xué)前教育的定義呈現(xiàn)出新面貌，新時(shí)代對(duì)學(xué)前教育提出了更高的要求，學(xué)前教育對(duì)孩子的影響深遠(yuǎn)，學(xué)前教育師資隊(duì)伍的培養(yǎng)至關(guān)重要，學(xué)前教育的未來(lái)發(fā)展充滿(mǎn)希望。我們應(yīng)當(dāng)充分認(rèn)識(shí)到學(xué)前教育在新時(shí)代的重要性，共同努力為每個(gè)孩子的成長(zhǎng)創(chuàng)造更好的教育環(huán)境。
學(xué)前教育新政策心得體會(huì)篇二十一
有幸參加了縣組織的中學(xué)教師教育法律法規(guī)全員培訓(xùn)，在這次培訓(xùn)中，認(rèn)真聆聽(tīng)韓博士的講座，又一次讓我的思想和心靈受到了凈化，得到了升華。法律法規(guī)的制定為我們從教者指明了前進(jìn)的方向，提出了努力實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)。
在學(xué)習(xí)中認(rèn)真對(duì)照，自我反思;在尋找差距與不足中正視自己。從而為自己以后學(xué)習(xí)與提高的道路指明了方向，最重要的是，讓我們老師對(duì)教育事業(yè)充滿(mǎn)了激情、斗志與信心，現(xiàn)在，我想談?wù)勎医窈蟮呐Ψ较颍鹤鳛橐幻蠋?，有太多的地方需要我去學(xué)習(xí)。
對(duì)于教育法律法規(guī)的學(xué)習(xí)，，這些都是我們平時(shí)在大學(xué)里接觸不到的。從名師的言語(yǔ)之間無(wú)不感到他們對(duì)學(xué)生無(wú)私的愛(ài)。在學(xué)習(xí)中，應(yīng)該以表?yè)P(yáng)為主，我們面對(duì)的是高中學(xué)生，雖然他們有一定的基礎(chǔ)，但是他們?nèi)匀恍枰處煆纳钊リP(guān)心他們，幫助他們，并以微笑來(lái)鼓勵(lì)他們繼續(xù)發(fā)展，讓他們能夠盡早的適應(yīng)學(xué)校生活，提高他們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。
教師必須關(guān)愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生人格，促入他們?cè)诘?、智、體、美、勞各方面都得到發(fā)展，我們應(yīng)多與學(xué)生進(jìn)行情感方面的交流，做學(xué)生的知心朋友，多給他們一份愛(ài)心，一聲贊美，一個(gè)微笑，少一些說(shuō)教，要更多和他們談心，幫助他們查找“后進(jìn)”的原因，真正做到對(duì)癥下藥，在學(xué)習(xí)和生活細(xì)節(jié)上關(guān)心他們。老師對(duì)學(xué)生不要體罰，不要訓(xùn)斥，不要高高在上，而應(yīng)該做一個(gè)和氣的人，一個(gè)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)娜?。學(xué)生也有自尊心，而且是很強(qiáng)烈的。老師對(duì)學(xué)生的批評(píng)，恰當(dāng)?shù)?，就是一種激勵(lì);不恰當(dāng)?shù)模蜁?huì)成為一種傷害。
在實(shí)際生活中要給給予學(xué)生獨(dú)立思考的機(jī)會(huì)，刻意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性和批判性思維。更重要的是，要誠(chéng)心誠(chéng)意地歡迎學(xué)生的質(zhì)疑和挑戰(zhàn)。教學(xué)過(guò)程不僅僅是學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程，也是一位老師學(xué)習(xí)的過(guò)程。教師要不斷更新充實(shí)自己的學(xué)識(shí)，博學(xué)多才對(duì)一位教師來(lái)說(shuō)當(dāng)然很重要。我們是直接面對(duì)學(xué)生的教育者，學(xué)生什么問(wèn)題都會(huì)提出來(lái)，而且往往“打破沙鍋問(wèn)到底”。沒(méi)有廣博的知識(shí)，就不能很好地解學(xué)生之“惑”，傳為人之“道”。
作為一名教師，應(yīng)嚴(yán)格遵守義務(wù)教育法，依法執(zhí)教，愛(ài)崗敬業(yè)，教書(shū)育人，為培養(yǎng)新一代而作出最大的努力，這樣才得以我們的教育事業(yè)走向輝煌。
學(xué)前教育新政策心得體會(huì)篇二十二
x月x日——x日，我們xxx市教委舉辦了為期x天的學(xué)前教育公開(kāi)課展示活動(dòng)。在園領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心下，x月x日，我懷著激動(dòng)得心情，有幸參加了這次聽(tīng)課活動(dòng)。
今天參加展示課的老師來(lái)自xx縣、xx縣及xx開(kāi)發(fā)區(qū)等地，共展示了x節(jié)活動(dòng)。這次展示活動(dòng)有著與以往不同的幾點(diǎn)：
1、不打分，不計(jì)等級(jí)：使執(zhí)教老師更高的發(fā)揮自己的水平。
2、選材內(nèi)容不局限在省編教材上：使活動(dòng)內(nèi)容更加豐富多彩。
3、參加的全是年輕教師：有朝氣、有創(chuàng)新，使活動(dòng)氣氛更加活躍。
這次執(zhí)教的老師可以說(shuō)都是幼教戰(zhàn)線(xiàn)上的精英，帶來(lái)的活動(dòng)都是特色。每節(jié)活動(dòng)的構(gòu)思、教學(xué)方法都各有所長(zhǎng)，充分發(fā)揮了幼兒的主導(dǎo)作用，讓游戲貫穿于整個(gè)活動(dòng)過(guò)程，讓孩子們?cè)谟螒蛑锌鞓?lè)的學(xué)習(xí)。通過(guò)這次聽(tīng)課學(xué)習(xí)，我感觸頗深，下面就聯(lián)系我們的日常教學(xué)談一下在聽(tīng)課中的收獲：
健康活動(dòng)，都知道組織起來(lái)比較難，特別公開(kāi)課這樣的活動(dòng)就更不用說(shuō)了，現(xiàn)在的年輕教師卻打破了以往的教育觀念，敢于嘗試、勇于創(chuàng)新。今天聽(tīng)了x老師的一節(jié)中班活動(dòng)《螞蟻運(yùn)糧》，讓我感覺(jué)眼前一亮。這節(jié)活動(dòng)自始至終以‘螞蟻運(yùn)糧’的情境激發(fā)著幼兒的興趣。整個(gè)過(guò)程就是鉆、爬、走，但是孩子們都玩得很盡興，沒(méi)有一個(gè)孩子有絲毫的懈怠，因?yàn)樗麄冎?，前面有更好玩的在等待著他們，老師一步步從鉆過(guò)山洞、匍匐爬過(guò)草地再走過(guò)獨(dú)木橋，為了幫助螞蟻媽媽運(yùn)糧食，可以說(shuō)每當(dāng)孩子們完成一個(gè)目標(biāo)，老師就會(huì)適當(dāng)增加糧食的難度(增加重量)，因?yàn)樽约荷弦徊降某晒?，讓孩子們自信心滿(mǎn)滿(mǎn)，有信心和欲望來(lái)征服下一個(gè)困難，所以這節(jié)活動(dòng)，孩子們的興致很高，整個(gè)活動(dòng)過(guò)程設(shè)計(jì)的非常流暢，老師的引導(dǎo)語(yǔ)言非常到位，孩子們?cè)谕嬷袑W(xué)，學(xué)中玩，非常的盡興，老師簡(jiǎn)單教，孩子輕松學(xué)，孩子們的興趣就是這樣培養(yǎng)出來(lái)了，在我們的日常教學(xué)中也應(yīng)注重活動(dòng)流程的設(shè)計(jì)，這就要求我們?cè)诨顒?dòng)的設(shè)計(jì)上多下一些功夫，讓每節(jié)活動(dòng)變成孩子充滿(mǎn)驚奇的旅程。
一天的聽(tīng)課中，每節(jié)活動(dòng)都使我充分感受到了孩子們擁有的自由，孩子們?cè)诨顒?dòng)的時(shí)候能暢所欲言，充分的發(fā)揮了自己的想象能力和動(dòng)手能力。在x老師執(zhí)教的大班科學(xué)活動(dòng)《生蛋和熟蛋》中，為了區(qū)分生蛋和熟蛋，老師讓孩子們自己做實(shí)驗(yàn)，充分給孩子自由探索、發(fā)現(xiàn)的空間，雖然有的孩子試驗(yàn)結(jié)果是錯(cuò)誤的，但是，經(jīng)過(guò)老師在鹽水中驗(yàn)證以后，相信孩子們一定對(duì)正確的結(jié)果更加記憶深刻，有了這樣的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，孩子們也會(huì)對(duì)自己充滿(mǎn)信心，動(dòng)手能力就是這樣培養(yǎng)起來(lái)的。因此，在我們的日?；顒?dòng)中，要多給孩子創(chuàng)造動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)，讓孩子在不斷探索中觀察，在觀察中發(fā)現(xiàn)，充分發(fā)揮孩子的想象力和動(dòng)手能力，讓每次活動(dòng)都使孩子們興趣盎然的進(jìn)行。
總的來(lái)說(shuō)，一天的聽(tīng)課活動(dòng)讓我受益頗多，在這里不一一列舉。通過(guò)這次活動(dòng)，使我從中領(lǐng)悟到了一個(gè)道理：教師要承擔(dān)起這一重任，無(wú)論在哪方面，首要的一點(diǎn)就是要有創(chuàng)新精神，觀念的更新是教育生存的發(fā)展和前提。在以后的工作中，我要加倍努力，盡量將這次學(xué)到的先進(jìn)的東西，運(yùn)用于自己教學(xué)實(shí)踐工作中，使自己的教育工作有新的突破!
學(xué)前教育新政策心得體會(huì)篇二十三
我有幸參加了縣組織的中學(xué)教師教育法律法規(guī)全員培訓(xùn)，在這次培訓(xùn)中，認(rèn)真聆聽(tīng)韓博士的講座，又一次讓我的思想和心靈受到了凈化，得到了升華。法律法規(guī)的制定為我們從教者指明了前進(jìn)的方向，提出了努力實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)。
在學(xué)習(xí)中認(rèn)真對(duì)照，自我反思;在尋找差距與不足中正視自己。從而為自己以后學(xué)習(xí)與提高的道路指明了方向，最重要的是，讓我們老師對(duì)教育事業(yè)充滿(mǎn)了激情、斗志與信心，現(xiàn)在，我想談?wù)勎医窈蟮呐Ψ较颍鹤鳛橐幻蠋?，有太多的地方需要我去學(xué)習(xí)。
對(duì)于教育法律法規(guī)的學(xué)習(xí)，這些都是我們平時(shí)在大學(xué)里接觸不到的。從名師的言語(yǔ)之間無(wú)不感到他們對(duì)學(xué)生無(wú)私的愛(ài)。在學(xué)習(xí)中，應(yīng)該以表?yè)P(yáng)為主，我們面對(duì)的是高中學(xué)生，雖然他們有一定的基礎(chǔ)，但是他們?nèi)匀恍枰處煆纳钊リP(guān)心他們，幫助他們，并以微笑來(lái)鼓勵(lì)他們繼續(xù)發(fā)展，讓他們能夠盡早的適應(yīng)學(xué)校生活，提高他們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。
教師必須關(guān)愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生人格，促入他們?cè)诘隆⒅?、體、美、勞各方面都得到發(fā)展，我們應(yīng)多與學(xué)生進(jìn)行情感方面的交流，做學(xué)生的知心朋友，多給他們一份愛(ài)心，一聲贊美，一個(gè)微笑，少一些說(shuō)教，要更多和他們談心，幫助他們查找“后進(jìn)”的原因，真正做到對(duì)癥下藥，在學(xué)習(xí)和生活細(xì)節(jié)上關(guān)心他們。老師對(duì)學(xué)生不要體罰，不要訓(xùn)斥，不要高高在上，而應(yīng)該做一個(gè)和氣的人，一個(gè)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)娜?。學(xué)生也有自尊心，而且是很強(qiáng)烈的。老師對(duì)學(xué)生的批評(píng)，恰當(dāng)?shù)?，就是一種激勵(lì);不恰當(dāng)?shù)?，就?huì)成為一種傷害。
在實(shí)際生活中要給給予學(xué)生獨(dú)立思考的機(jī)會(huì)，刻意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性和批判性思維。更重要的是，要誠(chéng)心誠(chéng)意地歡迎學(xué)生的質(zhì)疑和挑戰(zhàn)。教學(xué)過(guò)程不僅僅是學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程，也是一位老師學(xué)習(xí)的過(guò)程。教師要不斷更新充實(shí)自己的學(xué)識(shí)，博學(xué)多才對(duì)一位教師來(lái)說(shuō)當(dāng)然很重要。我們是直接面對(duì)學(xué)生的教育者，學(xué)生什么問(wèn)題都會(huì)提出來(lái)，而且往往“打破沙鍋問(wèn)到底”。沒(méi)有廣博的知識(shí)，就不能很好地解學(xué)生之“惑”，傳為人之“道”。
作為一名教師，應(yīng)嚴(yán)格遵守義務(wù)教育法，依法執(zhí)教，愛(ài)崗敬業(yè)，教書(shū)育人，為培養(yǎng)新一代而作出最大的努力，這樣才得以我們的教育事業(yè)走向輝煌。
學(xué)前教育新政策心得體會(huì)篇一
學(xué)前教育是指對(duì)3至6歲的兒童進(jìn)行系統(tǒng)化教育的過(guò)程。近年來(lái)，隨著人們認(rèn)識(shí)到學(xué)前教育的重要性，各地政府開(kāi)始加大對(duì)學(xué)前教育的支持力度。在這個(gè)過(guò)程中，相關(guān)政策的制定和實(shí)施起著至關(guān)重要的作用。在我參與學(xué)前教育的實(shí)踐中，我深刻體會(huì)到了學(xué)前教育有關(guān)政策的積極影響。以下是我對(duì)這些政策的心得體會(huì)。
首先，學(xué)前教育政策在加強(qiáng)對(duì)學(xué)前教育機(jī)構(gòu)的監(jiān)管方面取得了顯著的成就。通過(guò)要求每個(gè)學(xué)前教育機(jī)構(gòu)進(jìn)行注冊(cè)登記，并按照一定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評(píng)估，政府能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)和糾正機(jī)構(gòu)存在的問(wèn)題，確保兒童接受到高質(zhì)量的教育。在我所服務(wù)的學(xué)前教育機(jī)構(gòu)，政府要求我們定期提交相關(guān)報(bào)告和數(shù)據(jù)，并進(jìn)行定期的專(zhuān)家評(píng)估。這種監(jiān)管機(jī)制使得我們的教育質(zhì)量不斷提升，也使家長(zhǎng)對(duì)我們的信任度更高。
其次，學(xué)前教育政策的一大亮點(diǎn)是提供普惠性的教育資源。政府投入大量資金建設(shè)學(xué)前教育設(shè)施，并鼓勵(lì)私家幼兒園參與普惠學(xué)前教育計(jì)劃。這使得更多的家庭能夠享受到高質(zhì)量的學(xué)前教育資源，減輕了家長(zhǎng)的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。在我所在的城市，政府投資建設(shè)了多所公辦幼兒園和托兒所，并提供了一定數(shù)量的公費(fèi)幼兒園名額。這使得原本無(wú)法負(fù)擔(dān)私立幼兒園費(fèi)用的低收入家庭也能讓孩子接受到同質(zhì)化的優(yōu)質(zhì)教育。
然而，學(xué)前教育政策在實(shí)施過(guò)程中也存在一些問(wèn)題。首先是政策落地不夠到位。盡管政府出臺(tái)了一系列的學(xué)前教育政策，但在實(shí)施過(guò)程中，由于各地的執(zhí)行力度不一致，存在一些地方執(zhí)行不力的情況。這使得一些地區(qū)的學(xué)前教育資源還是相對(duì)匱乏，無(wú)法滿(mǎn)足需求。其次是政策的配套措施不夠完善。在一些地方，政府雖然提供了普惠性學(xué)前教育資源，但并沒(méi)有配套的培訓(xùn)、評(píng)估和監(jiān)督機(jī)制。這導(dǎo)致一些學(xué)前教育機(jī)構(gòu)質(zhì)量參差不齊，對(duì)兒童的發(fā)展造成了一定的影響。
針對(duì)這些問(wèn)題，我認(rèn)為政府應(yīng)進(jìn)一步加大對(duì)學(xué)前教育政策的宣傳力度，提升學(xué)前教育的社會(huì)認(rèn)同度。通過(guò)宣傳，可以讓更多的家長(zhǎng)了解到學(xué)前教育的重要性，從而提高對(duì)學(xué)前教育政策的支持度。同時(shí)，政府也應(yīng)加大對(duì)學(xué)前教育的投入力度，確保政策能夠落地生根。此外，政府還應(yīng)完善學(xué)前教育政策的實(shí)施機(jī)制，提供必要的監(jiān)管和培訓(xùn)支持。只有這樣，學(xué)前教育政策才能真正起到推動(dòng)學(xué)前教育高質(zhì)量發(fā)展的作用。
綜上所述，學(xué)前教育有關(guān)政策在擴(kuò)大學(xué)前教育資源、提升教育質(zhì)量等方面做出了重要貢獻(xiàn)。但同時(shí)，我們也應(yīng)看到政策在實(shí)施過(guò)程中存在一些問(wèn)題。通過(guò)加強(qiáng)宣傳力度、增加投入和完善實(shí)施機(jī)制，政府能夠進(jìn)一步提高學(xué)前教育政策的效果，為孩子們的健康成長(zhǎng)和全面發(fā)展提供更好的保障。
學(xué)前教育新政策心得體會(huì)篇二
學(xué)前教育是教育體系的重要組成部分，對(duì)于孩子的成長(zhǎng)、發(fā)展和未來(lái)有著至關(guān)重要的作用。因此，在教育體制改革中，學(xué)前教育的雙減政策得到了充分的重視和推廣。這一政策的實(shí)施，不僅有利于家長(zhǎng)就近入園、緩解了擇園難的問(wèn)題，也能提高學(xué)前教育質(zhì)量、為兒童提供更多、更好的教育資源。作為一名學(xué)前教育從業(yè)者，我深刻認(rèn)識(shí)到雙減政策為學(xué)前教育事業(yè)帶來(lái)了深遠(yuǎn)的影響。下面，我將結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn)，談?wù)剬W(xué)前教育雙減政策心得體會(huì)。
一、政策為家長(zhǎng)提供了更多、更好的選擇。
學(xué)前教育雙減政策的實(shí)施極大的滿(mǎn)足了家長(zhǎng)的需求，讓他們有了更多的選擇機(jī)會(huì)。尤其是在空巢老人較多的城市，家長(zhǎng)想要讓孩子入園確實(shí)非常困難，此時(shí)雙減政策的出臺(tái)，可以使孩子們離家更近，助力他們輕松進(jìn)入幼兒園的門(mén)檻，這為家長(zhǎng)和小孩帶來(lái)了極大的信心和便利。
二、政策有助于學(xué)前教育質(zhì)量的提高。
學(xué)前教育雙減政策的推出，對(duì)于學(xué)前教育質(zhì)量提升起到了非常重要的作用，因?yàn)?，這一政策不僅促進(jìn)了家長(zhǎng)選擇幼兒園的積極性，還可以推動(dòng)學(xué)前教育機(jī)構(gòu)間激烈的競(jìng)爭(zhēng)，提高了整體的教育水平。
三、政策加強(qiáng)了學(xué)前教育的規(guī)范化管理。
隨著雙減政策的得到落實(shí)，整個(gè)學(xué)前教育機(jī)構(gòu)都必須遵循相關(guān)的政策，落實(shí)教育標(biāo)準(zhǔn)、監(jiān)管學(xué)前教育機(jī)構(gòu)的質(zhì)量，以及嚴(yán)格兌現(xiàn)對(duì)家長(zhǎng)、孩子們的諾言。這一切有助于使學(xué)前教育不斷的進(jìn)行規(guī)范化管理，促使學(xué)前教育前沿教育的發(fā)展，讓家長(zhǎng)更加放心的將孩子托付給學(xué)前教育機(jī)構(gòu)。
四、政策使教師參與保障機(jī)制的建立。
學(xué)前教育雙減政策的出臺(tái)，加強(qiáng)了教育領(lǐng)域?qū)τ诒Ｕ蠙C(jī)制的建設(shè)。在具體應(yīng)用實(shí)施時(shí)，必然需要老師們的配合，老師們角色的確定、架構(gòu)的建立，使得學(xué)前教師也加入到了這個(gè)保障機(jī)制的建設(shè)計(jì)劃中，并積極參與其落實(shí)。
五、政策促進(jìn)了學(xué)前教育信息化理念的應(yīng)用。
學(xué)前教育雙減政策的實(shí)施，也拉近了教育領(lǐng)域和信息技術(shù)產(chǎn)業(yè)的距離，以數(shù)字化與智能化的技術(shù)手段來(lái)擴(kuò)充學(xué)前教育的普及化率，使得社會(huì)對(duì)于信息化教育理念有更深層次的理解，響應(yīng)信息化教育思路，深度地協(xié)調(diào)學(xué)前教育與信息老師、行業(yè)的協(xié)商與合作。
總結(jié)：學(xué)前教育雙減政策在推進(jìn)學(xué)前教育事業(yè)上發(fā)揮了積極的作用，它所落實(shí)的措施雖然短期內(nèi)可能會(huì)面臨著挑戰(zhàn)與困難，但對(duì)學(xué)前教育體系的整體提升是極為有益的。從以上分析中我們可以看出，雙減政策在實(shí)現(xiàn)珍愛(ài)兒童的前提下，不僅是促進(jìn)城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展的一項(xiàng)妙舉，更是中國(guó)教育進(jìn)步進(jìn)程中一個(gè)重要里程碑。
學(xué)前教育新政策心得體會(huì)篇三
摘要：本文通過(guò)幼兒園對(duì)小學(xué)富余教師資源的充分利用、禁止幼兒園“小學(xué)化”現(xiàn)象及禁止園內(nèi)興趣班收費(fèi)三個(gè)方面，運(yùn)用理性的思維，對(duì)國(guó)家先后出臺(tái)的《國(guó)務(wù)院關(guān)于當(dāng)前發(fā)展學(xué)前教育的若干意見(jiàn)》、《關(guān)于規(guī)范幼兒園保育教育工作防止和糾正“小學(xué)化”現(xiàn)象的通知》與《幼兒園收費(fèi)管理暫行辦法》進(jìn)行了解析與完善。
一、充分利用中小學(xué)的富余教師資源。
2010年11月21日出臺(tái)的《國(guó)務(wù)院關(guān)于當(dāng)前發(fā)展學(xué)前教育的若干意見(jiàn)》提出，“中小學(xué)富余教師經(jīng)培訓(xùn)合格后可轉(zhuǎn)入學(xué)前教育?！?BR> 讓中小學(xué)富余教師轉(zhuǎn)崗是充實(shí)學(xué)前師資隊(duì)伍的措施之一，在保證富余教師生計(jì)的同時(shí)，又增加了幼兒教師的數(shù)量，其轉(zhuǎn)崗過(guò)程應(yīng)注意三個(gè)問(wèn)題：
一是選擇合適的中小學(xué)教師轉(zhuǎn)崗，把好“三限”(限年齡、限學(xué)科、限比例)這一“轉(zhuǎn)入關(guān)”。鑒于幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的內(nèi)在需要，轉(zhuǎn)崗教師的年齡與學(xué)科特征應(yīng)以年輕、藝術(shù)、人文為主，應(yīng)優(yōu)先讓起始學(xué)歷為學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的教師“轉(zhuǎn)入”并控制轉(zhuǎn)崗教師的比例。
二是注重轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)的有效性，嚴(yán)把“培訓(xùn)關(guān)”。培訓(xùn)應(yīng)以師德建設(shè)為首位，以教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展為核心，做到“經(jīng)培訓(xùn)”與“合格后”。經(jīng)培訓(xùn)合格后，應(yīng)繼續(xù)給予再教育機(jī)會(huì)，并建立必要的獎(jiǎng)懲機(jī)制，為他們提供廣闊的專(zhuān)業(yè)發(fā)展空間。
三是要建立健全“能進(jìn)能出”的良性機(jī)制，允許不適合的轉(zhuǎn)崗教師做出二次選擇，以人為本，不斷加強(qiáng)學(xué)前教育的師資力量，促進(jìn)學(xué)前教育的科學(xué)發(fā)展。
二、禁止幼兒園“小學(xué)化”現(xiàn)象。
為了禁止長(zhǎng)期存在的幼兒園“小學(xué)化”現(xiàn)象(以下簡(jiǎn)稱(chēng)“小學(xué)化”)，2011月28日，教育部發(fā)布了《關(guān)于規(guī)范幼兒園保育教育工作防止和糾正“小學(xué)化”現(xiàn)象的通知》，明確規(guī)定：幼兒園不得以舉辦興趣班、特長(zhǎng)班和實(shí)驗(yàn)班為名進(jìn)行各種提前學(xué)習(xí)和強(qiáng)化訓(xùn)練活動(dòng)。
“小學(xué)化”的形成有以下原因：一是一些家長(zhǎng)認(rèn)為只有這樣才能讓孩子學(xué)到東西，才能“不輸在起跑線(xiàn)上”;二是有些幼師的工作態(tài)度存在問(wèn)題，認(rèn)為像小學(xué)生那樣上課比組織做游戲省事、或者自身水平有限，除了教小學(xué)課程不知道還能安排什么活動(dòng);三是某些幼兒園不懂或違反幼兒教育規(guī)律，為滿(mǎn)足家長(zhǎng)讓孩子“學(xué)到東西”的需求，而對(duì)幼兒進(jìn)行過(guò)度教學(xué)，甚至直接提前使用小學(xué)教材。
克服“小學(xué)化”是一項(xiàng)綜合性的工程，應(yīng)從以下三方面著手：
一是轉(zhuǎn)變教育觀念，端正辦學(xué)指導(dǎo)思想?！靶W(xué)化”的出現(xiàn)實(shí)際上是錯(cuò)誤教育觀念影響下的產(chǎn)物，要解決“小學(xué)化”必須首先轉(zhuǎn)變教育觀念，必須認(rèn)識(shí)到幼兒教育是基礎(chǔ)教育中的啟蒙教育階段，其任務(wù)是為幼兒未來(lái)的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，而不是成才教育。
二是開(kāi)展家長(zhǎng)教育活動(dòng)，讓家長(zhǎng)充分了解幼兒教育的規(guī)律?！靶W(xué)化”的產(chǎn)生，與一些家長(zhǎng)的錯(cuò)誤看法有著密切關(guān)系。因此，幼兒園應(yīng)重視對(duì)家長(zhǎng)宣傳幼兒教育理論，讓他們通過(guò)教育講座等各種渠道，學(xué)習(xí)正確的教育理論，了解幼兒教育階段的主要任務(wù)與一些基本的幼兒教育方法。
三是走出“幼小銜接”的誤區(qū)。禁止和糾正“小學(xué)化”，并不意味著不考慮“幼小銜接”問(wèn)題，而是強(qiáng)調(diào)幼兒園應(yīng)將“幼小銜接”的重點(diǎn)放在培養(yǎng)幼兒入讀小學(xué)的適應(yīng)性上，針對(duì)幼兒特點(diǎn)和實(shí)際需要，重點(diǎn)培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、獨(dú)立生活的能力、健康的行為習(xí)慣和健康的心理，為幼兒適應(yīng)小學(xué)教育打好心理和行為的基礎(chǔ)，而非單純地提前教會(huì)小學(xué)課程。
三、園內(nèi)興趣班禁止收費(fèi)。
2011年12月31日，國(guó)家發(fā)改委、教育部、財(cái)政部聯(lián)合印發(fā)的《幼兒園收費(fèi)管理暫行辦法》，進(jìn)一步規(guī)范了幼兒園可以收費(fèi)與禁止收費(fèi)的范圍，明確指出興趣班等成為幼兒園規(guī)范發(fā)展中必須禁止收費(fèi)的項(xiàng)目。
這一政策的發(fā)布得到了很多家長(zhǎng)的支持，認(rèn)為這樣有利于規(guī)范幼兒園收費(fèi)，也避免了那些不想上收費(fèi)興趣班的孩子被區(qū)別對(duì)待。也有一部分家長(zhǎng)持反對(duì)態(tài)度，他們認(rèn)為不上興趣班孩子會(huì)吃虧，與其到園外上，園內(nèi)更讓父母放心;對(duì)于雙職工且無(wú)老人幫忙的家庭來(lái)說(shuō)，興趣班的設(shè)置使得接孩子放學(xué)不再是難題。
雖然園內(nèi)興趣班得到了一定規(guī)范，但園外依然存在著大量由社會(huì)機(jī)構(gòu)舉辦的興趣班。園外興趣班的繁榮是利益驅(qū)動(dòng)的結(jié)果，其收費(fèi)仍十分混亂，有待相關(guān)部門(mén)的管理。
參考文獻(xiàn)：
[5]楊如.如果不收費(fèi)了，還會(huì)有幼兒園的興趣班嗎?[db/ol].省。
學(xué)前教育新政策心得體會(huì)篇四
12月3日下午，許艷艷老師就教育政策法規(guī)，對(duì)我們新教師進(jìn)行了有針對(duì)性的培訓(xùn)。
對(duì)教育政策法規(guī)的認(rèn)識(shí)，大多數(shù)人會(huì)標(biāo)簽為枯燥、條條框框。但在許老師的圖文并進(jìn)，案例視頻下，我們對(duì)新教師的職業(yè)標(biāo)尺有了明白的認(rèn)識(shí)：從獨(dú)角獸的公平正義講到了為什么要為教師職業(yè)樹(shù)立職業(yè)標(biāo)尺;從范跑跑講到了生命健康權(quán)的選擇;從笛卡爾的《查拉圖斯特拉如是說(shuō)》、吳非老師的《不跪著教書(shū)》和萬(wàn)偉老師的《教師的五重境界》講到了教育既要有教法和學(xué)法，也要有自己的認(rèn)識(shí)和思考;從中信高級(jí)工商學(xué)校高振東校長(zhǎng)講到了要關(guān)注學(xué)生的整體生命成長(zhǎng);從懲戒和懲罰的區(qū)別講到了管理學(xué)生要適當(dāng)、有目的、能斟酌利弊。
無(wú)規(guī)矩不成方圓，政策法規(guī)是國(guó)家發(fā)展的標(biāo)尺，同樣，教育政策法規(guī)更是教育發(fā)展的標(biāo)桿。俗話(huà)說(shuō)“教師的工作是良心活”，教師這個(gè)職業(yè)，本身就受到很多社會(huì)道德的約束，但是，對(duì)一個(gè)新教師來(lái)說(shuō)，知法才能守法、知法才能用法。案例中教師的一些自以為合理的“措施”，給學(xué)生帶來(lái)的傷害是巨大的，比如讓搗亂的學(xué)生坐在廁所門(mén)口，這像是在懲戒他，但坐廁所門(mén)口和不搗亂這兩者之間并無(wú)科學(xué)關(guān)聯(lián)，卻可能讓當(dāng)事的孩子受到同學(xué)的嘲諷，旁觀的學(xué)生學(xué)會(huì)了“看笑話(huà)”。這個(gè)案例像一面鏡子，讓我反思該如何更有效地運(yùn)用懲戒權(quán)。
尤其當(dāng)面對(duì)每個(gè)班xx個(gè)學(xué)生，如何用適合每個(gè)人的方法教育他們是一個(gè)值得思考的問(wèn)題。
教育是不允許悲觀思想的，智慧的老師會(huì)努力挪開(kāi)教育路上的絆腳石。一百個(gè)讀者，就有一百個(gè)哈姆雷特，不一樣的老師看到的學(xué)生，也會(huì)是不一樣的。
我是一名新教師，渴望擁有一雙智慧的眼睛。
學(xué)前教育新政策心得體會(huì)篇五
學(xué)前教育是一個(gè)十分重要的教育階段，它直接關(guān)系到孩子們未來(lái)的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)。近年來(lái)，隨著社會(huì)的發(fā)展和人們教育觀念的變化，學(xué)前教育在我國(guó)逐漸受到了更多的重視和支持，也相應(yīng)地制定了一系列的政策措施，其中就包括了學(xué)前教育雙減政策。這一政策的出臺(tái)，必定對(duì)改善我國(guó)學(xué)前教育的質(zhì)量和水平有著積極的作用。在此，我將分享我的幾點(diǎn)心得和感受。
學(xué)前教育雙減政策是指國(guó)家對(duì)于在具備條件的情況下，深度減負(fù)和費(fèi)用減免。簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，就是幫助家長(zhǎng)減輕負(fù)擔(dān)，讓更多的孩子能夠享受到有質(zhì)量的學(xué)前教育服務(wù)。具體來(lái)說(shuō)，雙減政策包括了解決幼兒園性質(zhì)轉(zhuǎn)換的發(fā)展問(wèn)題、大幅度減免或者全免高花費(fèi)的學(xué)前教育費(fèi)用、完善學(xué)前教育補(bǔ)貼制度等。
學(xué)前教育是孩子的第一步，促進(jìn)孩子的身心發(fā)展和全面成長(zhǎng)，尤為重要。然而，原本對(duì)于家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)就已經(jīng)是一項(xiàng)極為昂貴的投資，這一直是教育所帶來(lái)的不公平和問(wèn)題的主要根源。因此，學(xué)前教育雙減政策的出臺(tái)，無(wú)疑在解決這些問(wèn)題。政策的實(shí)施使得更多的孩子能夠獲得擁有高質(zhì)量的、經(jīng)濟(jì)的學(xué)前教育服務(wù)，也對(duì)于家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，壓力也相應(yīng)緩解。
政策的具體實(shí)施效果，也在不斷的呈現(xiàn)出來(lái)。在政策的推動(dòng)下，越來(lái)越多幼兒園轉(zhuǎn)型，辦園環(huán)境也不斷得到改善，各種輔助設(shè)施不斷完善。同時(shí)，通過(guò)減緩家長(zhǎng)負(fù)擔(dān)等方式，教師們有了更多的時(shí)間和精力投入到學(xué)前教育的教學(xué)工作中。同時(shí)，這也為學(xué)前教育教育的更好發(fā)展打下了更加穩(wěn)固的基礎(chǔ)。
第五段：總結(jié)。
學(xué)前教育雙減政策的推出，無(wú)疑為孩子們最重要的階段帶來(lái)了更多的優(yōu)惠。同時(shí)，政策的推出也提醒我們，教育不能是一種奢侈品，我們應(yīng)該共同呼吁社會(huì)和國(guó)家對(duì)于教育的呼吁，讓更多的孩子能夠享受到優(yōu)質(zhì)的教育資源。（以上內(nèi)容僅供參考，具體內(nèi)容需根據(jù)題目要求及實(shí)際情況寫(xiě)作）。
學(xué)前教育新政策心得體會(huì)篇六
隨著“雙減”政策的不斷推進(jìn)，學(xué)前教育也成為了減負(fù)的重點(diǎn)領(lǐng)域之一。這項(xiàng)政策的實(shí)施，對(duì)于學(xué)前教育的發(fā)展帶來(lái)了許多機(jī)遇和挑戰(zhàn)。在我參與學(xué)前教育雙減政策的實(shí)踐過(guò)程中，我深刻感受到了政策對(duì)學(xué)前教育的深遠(yuǎn)影響，并從中學(xué)到了許多有益的經(jīng)驗(yàn)和啟示。在這篇文章中，我將分享我對(duì)學(xué)前教育雙減政策的心得體會(huì)。
第一段：政策背景及影響。
學(xué)前教育雙減政策的出臺(tái)，源于當(dāng)前學(xué)前教育存在的一些問(wèn)題。首先，學(xué)前教育的負(fù)擔(dān)過(guò)重，培養(yǎng)目標(biāo)單一，導(dǎo)致了幼兒過(guò)早進(jìn)入課堂，缺乏游戲和探究的機(jī)會(huì)。其次，學(xué)前教育機(jī)構(gòu)的數(shù)量、規(guī)模、質(zhì)量存在不平衡，導(dǎo)致了家長(zhǎng)為了贏在起跑線(xiàn)上，不惜花費(fèi)大量金錢(qián)和時(shí)間，讓孩子在好的幼兒園讀書(shū)。因此，學(xué)前教育雙減政策的實(shí)施，旨在減輕幼兒園的課業(yè)負(fù)擔(dān)，加強(qiáng)對(duì)游戲和探究的重視，提高學(xué)前教育的質(zhì)量。
政策的實(shí)施對(duì)學(xué)前教育帶來(lái)了深遠(yuǎn)的影響。一方面，政策對(duì)幼兒園的運(yùn)營(yíng)和管理提出了更高的要求，促進(jìn)了行業(yè)健康發(fā)展。另一方面，政策推動(dòng)了學(xué)前教育的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和課程改革，為幼兒的全面發(fā)展提供了更多機(jī)會(huì)和資源。
第二段：減負(fù)的實(shí)際效果。
“雙減”政策實(shí)施的重點(diǎn)是減輕幼兒園孩子的課外負(fù)擔(dān)，讓孩子能夠有更多的時(shí)間進(jìn)行自由探索和游戲。這一政策的實(shí)際效果已經(jīng)開(kāi)始顯現(xiàn)，幼兒園每天的課程時(shí)間有所縮短，更多時(shí)間用于游戲和其他興趣活動(dòng)。幼兒園已不再一味地進(jìn)行考試和填鴨式教育，而是注重孩子的興趣和特長(zhǎng)。這樣的改變，讓孩子體驗(yàn)到了更多的快樂(lè)和自由，同時(shí)也使家長(zhǎng)們放心了許多。
第三段：減負(fù)所需要面臨的挑戰(zhàn)。
盡管學(xué)前教育減負(fù)政策帶來(lái)了很多好處，但政策的實(shí)施過(guò)程中，也會(huì)面臨一些挑戰(zhàn)。首先，由于政策突然出臺(tái)，很多幼兒園不具備快速調(diào)整的能力，可能會(huì)面臨一定的困難。其次，家長(zhǎng)需要理解和配合政策，不再把全部希望寄托在幼兒園身上，以免局部反彈。此外，減少課程時(shí)間和增加游戲時(shí)間對(duì)幼兒園的師資和設(shè)施提出了更高的要求，需要更多的投入。
第四段：政策帶來(lái)的啟示。
學(xué)前教育雙減政策的實(shí)施，帶給了我們很多有益的啟示。首先，教育應(yīng)該貼近實(shí)際和孩子的需求，注重培養(yǎng)幼兒的興趣和特長(zhǎng)。其次，教育的目的在于培養(yǎng)孩子的品格和能力，而并非一味的追求成績(jī)和排名。最后，教育需要全社會(huì)的參與和支持，只有形成合力，才能實(shí)現(xiàn)真正的教育改革。
第五段：結(jié)語(yǔ)。
學(xué)前教育雙減政策是教育改革的一部分，它的實(shí)施是教育發(fā)展的必然要求。政策通過(guò)降低學(xué)前教育的負(fù)擔(dān)，提高教學(xué)的質(zhì)量和效果，使幼兒園真正成為培養(yǎng)孩子全面發(fā)展的理想場(chǎng)所。我們希望，學(xué)前教育雙減政策能夠持續(xù)推進(jìn)，為孩子打造更加公平、健康和快樂(lè)的成長(zhǎng)環(huán)境。
學(xué)前教育新政策心得體會(huì)篇七
學(xué)前教育是培養(yǎng)孩子能力的重要階段，幾年來(lái)，我國(guó)的學(xué)前教育政策不斷完善和調(diào)整，為孩子們的成長(zhǎng)提供了更好的教育環(huán)境。通過(guò)接觸學(xué)前教育有關(guān)政策，并結(jié)合自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，我深刻體會(huì)到政策對(duì)學(xué)前教育的重要性。學(xué)前教育有關(guān)政策心得體會(huì)總結(jié)為以下五個(gè)方面：保障教育資源，關(guān)注教師培訓(xùn)，重視家庭教育，發(fā)展特色園所，強(qiáng)化評(píng)估監(jiān)管。這些政策的實(shí)施對(duì)學(xué)前教育的發(fā)展起到了積極的推動(dòng)作用。
首先，學(xué)前教育的政策要保障教育資源的公平分配。政府要加大對(duì)學(xué)前教育的投入，以確保每個(gè)孩子都能享受到優(yōu)質(zhì)的學(xué)前教育。政府通過(guò)建立學(xué)前教育機(jī)構(gòu)、建設(shè)學(xué)前教育設(shè)施和提供教育資源等方式，為廣大家庭提供了更多的選擇。這樣，不僅能夠減輕家庭的負(fù)擔(dān)，還能使更多的孩子有機(jī)會(huì)接受到良好的學(xué)前教育。
其次，學(xué)前教育的政策要關(guān)注教師培訓(xùn)的重要性。好的教師是學(xué)前教育的基石，他們的素質(zhì)和專(zhuān)業(yè)能力直接影響著孩子的成長(zhǎng)。因此，政府要加大教師培訓(xùn)的投入，提高教師的教育水平和專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。培訓(xùn)包括教學(xué)技能提升、教學(xué)方法改進(jìn)、心理輔導(dǎo)等方面內(nèi)容，通過(guò)不斷的培訓(xùn)，可以提高教師的綜合素質(zhì)，為孩子們提供更好的教育服務(wù)。
第三，學(xué)前教育的政策要重視家庭教育的作用。家庭是孩子教育的第一課堂，良好的家庭教育對(duì)孩子的成長(zhǎng)具有重要影響。因此，政府要加強(qiáng)對(duì)家庭教育的引導(dǎo)和支持，幫助家長(zhǎng)們提高育兒技能與教育理念。促進(jìn)家校合作，增加家長(zhǎng)與教師的溝通與交流，共同為孩子的成長(zhǎng)營(yíng)造一個(gè)良好的環(huán)境。只有家庭與學(xué)校緊密合作，才能使孩子們得到更全面的教育。
第四，學(xué)前教育的政策要鼓勵(lì)發(fā)展特色園所。每個(gè)地區(qū)的發(fā)展條件和教育需求都不盡相同，因此，發(fā)展特色園所能夠更好地滿(mǎn)足當(dāng)?shù)睾⒆拥男枨蟆ＵС趾凸膭?lì)社會(huì)力量辦園，提供資金、政策和服務(wù)支持等，并且加強(qiáng)對(duì)園所的管理和監(jiān)管。特色園所不僅可以滿(mǎn)足孩子們的個(gè)性需求，還能促進(jìn)當(dāng)?shù)氐纳鐣?huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，形成良好的教育生態(tài)。
最后，學(xué)前教育的政策要強(qiáng)化評(píng)估監(jiān)管。政府要建立健全的學(xué)前教育質(zhì)量評(píng)估體系，對(duì)學(xué)前教育機(jī)構(gòu)、教師和環(huán)境等方面進(jìn)行評(píng)估。通過(guò)評(píng)估結(jié)果，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并進(jìn)行整改，確保學(xué)前教育質(zhì)量的提升和保證。同時(shí)，政府要加強(qiáng)對(duì)學(xué)前教育的監(jiān)管，規(guī)范教育市場(chǎng)秩序，加大對(duì)違法違規(guī)行為的打擊力度，保障孩子們的安全和權(quán)益。
總之，學(xué)前教育有關(guān)政策的實(shí)施對(duì)孩子們的成長(zhǎng)起到了積極的推動(dòng)作用。保障教育資源、關(guān)注教師培訓(xùn)、重視家庭教育、發(fā)展特色園所、強(qiáng)化評(píng)估監(jiān)管等方面的政策措施，使得學(xué)前教育更加科學(xué)、規(guī)范和有序。未來(lái)，我希望政府能夠進(jìn)一步加大對(duì)學(xué)前教育的投入和改革力度，讓更多的孩子能夠享受到優(yōu)質(zhì)的學(xué)前教育，為他們的成長(zhǎng)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
學(xué)前教育新政策心得體會(huì)篇八
自去年12月份以來(lái)，市局機(jī)關(guān)開(kāi)展了法律法規(guī)政策學(xué)習(xí)教育活動(dòng)。陸續(xù)學(xué)習(xí)了《專(zhuān)賣(mài)法》、《合同法》、《刑法》、《勞動(dòng)合同法》、《會(huì)計(jì)法》、《行政訴訟法》以及省局李局長(zhǎng)講話(huà)、上級(jí)通報(bào)、省公司招投標(biāo)管理辦法等法律知識(shí)和行業(yè)制度、上級(jí)文件精神，通過(guò)不斷認(rèn)真的學(xué)習(xí)、仔細(xì)的領(lǐng)會(huì)，我在法律法規(guī)的掌握上、在上級(jí)制度的理解上均有了更進(jìn)一步的提高和認(rèn)識(shí)，對(duì)我今后的工作有非常重要的指導(dǎo)性，現(xiàn)將我本人的學(xué)習(xí)體會(huì)作以大家匯報(bào)，不妥之處，請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)和同志們批評(píng)指正。
一、法律法規(guī)、行業(yè)制度的學(xué)習(xí)是做好審計(jì)工作的必然要求。
我自參加工作就一直在審計(jì)科做一名審計(jì)員，審計(jì)工作專(zhuān)業(yè)性強(qiáng)，同時(shí)涉及面廣，但無(wú)論是開(kāi)展經(jīng)濟(jì)責(zé)任審計(jì)、專(zhuān)項(xiàng)資金審計(jì)、工程審計(jì)，還是日常的審計(jì)監(jiān)督活動(dòng)，都需要以國(guó)家的法律法規(guī)和行業(yè)制度為依據(jù)而開(kāi)展。例如經(jīng)濟(jì)責(zé)任審計(jì)，審計(jì)過(guò)程中必須依據(jù)國(guó)家相關(guān)法律法規(guī)和行業(yè)制度對(duì)被審計(jì)單位經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的真實(shí)性、合法性和效益性進(jìn)行審查，對(duì)審計(jì)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的違規(guī)違紀(jì)問(wèn)題，也必須引用具體法規(guī)制度條款予以定性。再如建設(shè)工程項(xiàng)目審計(jì)，不僅要掌握工程量計(jì)算規(guī)則、計(jì)價(jià)規(guī)則，而且要從項(xiàng)目的立項(xiàng)批復(fù)、招投標(biāo)、施工、以及竣工結(jié)算全過(guò)程監(jiān)督中所涉及的法規(guī)制度都要掌握和運(yùn)用。可以說(shuō)，法律法規(guī)和行業(yè)制度是審計(jì)人員判斷的唯一標(biāo)尺，是開(kāi)展審計(jì)工作的執(zhí)行依據(jù)，是做好審計(jì)工作的基本功。隨著行業(yè)的不斷發(fā)展，各種經(jīng)濟(jì)活動(dòng)也會(huì)更加多元化和復(fù)雜化，審計(jì)工作面臨的新任務(wù)、新情況和新挑戰(zhàn)也會(huì)層出不窮，要想成為一名合格的審計(jì)人員，在熟練掌握審計(jì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的基礎(chǔ)上，更要及時(shí)更新自己的法律法規(guī)知識(shí)儲(chǔ)備，做到行業(yè)制度了然于胸和融會(huì)貫通，并與工作實(shí)踐、經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，才能適應(yīng)審計(jì)工作的新要求，保證本職工作的正常開(kāi)展和創(chuàng)新發(fā)展。
二、對(duì)法律法規(guī)、行業(yè)制度的遵守貫穿于工作的每一環(huán)節(jié)。
黨的十八屆四中全會(huì)要求“依法行政”工作要不斷深入推進(jìn)，我們煙草行業(yè)運(yùn)行的每一個(gè)環(huán)節(jié)都有相應(yīng)的法律制度去規(guī)范，因此我們每一個(gè)煙草人都要牢固樹(shù)立法律觀念，做任何工作或處理任何事物都要想一想是不是符合法律要求，有沒(méi)有按法規(guī)規(guī)定程序辦理，要將法制意識(shí)內(nèi)化于心，外化于形，自覺(jué)做到依法、守法。我們要在認(rèn)真學(xué)習(xí)和扎實(shí)掌握法律知識(shí)的基礎(chǔ)上，更重要做到知行統(tǒng)一，用學(xué)到的法律知識(shí)、行業(yè)制度和黨的方針路線(xiàn)指導(dǎo)我們的工作和行動(dòng)，將遵守法律制度貫穿于我們工作和生活的每一個(gè)環(huán)節(jié)。
黨的十八大以來(lái)，中央開(kāi)展群眾路線(xiàn)教育實(shí)踐活動(dòng)，強(qiáng)化落實(shí)“中央八項(xiàng)規(guī)定”精神，全面整頓工作作風(fēng)，期間，不少“老虎”“蒼蠅”紛紛落入法網(wǎng)，這完全是因?yàn)樗麄儾恢ú欢▎?？不是，是他們從?nèi)心并未真正樹(shù)立起法律觀念，對(duì)法律存在僥幸心里，被私利和貪念沖昏了頭腦，而最終付出了慘痛的代價(jià)。比如上個(gè)月發(fā)生的“上蔡事件”，中央及行業(yè)三令五申禁止工作日午間飲酒，且醉駕已入刑，也正值行業(yè)上下嚴(yán)查作風(fēng)紀(jì)律期間，如此頂風(fēng)違紀(jì)，是他們不知法不了解工作紀(jì)律嗎？不是，是他們始終未嚴(yán)格樹(shù)立起法律觀念、紀(jì)律觀念，給企業(yè)帶來(lái)不良影響、給自己帶來(lái)無(wú)可挽回的損失。在今后的工作生活中，我必然引以為戒，牢固樹(shù)立法律觀念，嚴(yán)格遵守工作紀(jì)律，心懷敬畏，令行禁止，做一個(gè)知法懂法，且又依法守法的人，這不但是對(duì)企業(yè)負(fù)責(zé)，更是對(duì)自己負(fù)責(zé)。
三、進(jìn)一步對(duì)法律法規(guī)、行業(yè)制度融會(huì)貫通，提升業(yè)務(wù)能力。
工欲善其事，必先利其器。通過(guò)此次學(xué)習(xí)，我強(qiáng)烈的感到自己對(duì)法律法規(guī)知識(shí)掌握的嚴(yán)重不足，對(duì)一些法律條款的認(rèn)識(shí)不深入，理解不透徹。平時(shí)大多關(guān)注于審計(jì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)和行業(yè)制度，對(duì)一些相關(guān)法律法規(guī)未能認(rèn)真系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，工作中時(shí)有現(xiàn)用現(xiàn)學(xué)的情況。認(rèn)識(shí)到自己的差距和不足，學(xué)習(xí)的緊迫感隨之而來(lái)。下一步，我將繼續(xù)認(rèn)真學(xué)習(xí)法律法規(guī)知識(shí)和行業(yè)規(guī)章制度，著重加強(qiáng)對(duì)審計(jì)工作相關(guān)的法律法規(guī)具體條款的理解和掌握，并努力做到融會(huì)貫通，學(xué)以致用，學(xué)用相長(zhǎng)。在審計(jì)工作中，正確引用法規(guī)條文，避免審計(jì)定性和評(píng)價(jià)不準(zhǔn)確、適用法律法規(guī)不恰當(dāng)?shù)惹闆r，促進(jìn)審計(jì)報(bào)告、審計(jì)決定等審計(jì)文書(shū)的規(guī)范化，降低審計(jì)風(fēng)險(xiǎn)，提高審計(jì)工作水平，保證審計(jì)質(zhì)量，為領(lǐng)導(dǎo)的經(jīng)營(yíng)決策提供詳實(shí)有力的依據(jù)，為企業(yè)的健康發(fā)展保駕護(hù)航。
我的匯報(bào)完畢，謝謝大家！
學(xué)前教育新政策心得體會(huì)篇九
在我國(guó)，學(xué)前教育既不屬于義務(wù)教育，也不屬于學(xué)歷教育，長(zhǎng)期被邊緣化。由于人力、物力、財(cái)力等諸多條件無(wú)法得到保障，學(xué)前教育已經(jīng)成為我國(guó)教育格局中最薄弱的環(huán)節(jié)，突出表現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：
我國(guó)目前有1.3億6歲以下的學(xué)前兒童。根據(jù)全國(guó)教育事業(yè)發(fā)展統(tǒng)計(jì)公報(bào)中的數(shù)據(jù)，我國(guó)在園幼兒(包括學(xué)前班)2657.81萬(wàn)人，全國(guó)學(xué)前教育毛入學(xué)率僅50.86%，不僅遠(yuǎn)低于發(fā)達(dá)國(guó)家水平，而且也沒(méi)有完成《國(guó)家教育事業(yè)發(fā)展“十一五”規(guī)劃綱要》中提出的“到實(shí)現(xiàn)學(xué)前三年兒童受教育率達(dá)到55%”的目標(biāo)。
2、優(yōu)質(zhì)教育資源分配不公。
截至20底全國(guó)共有幼兒園13.82萬(wàn)所，其中民辦幼兒園8.9萬(wàn)所。[1]公辦幼兒園總體數(shù)量偏低，民辦幼兒園兩級(jí)分化嚴(yán)重，高端園所收費(fèi)昂貴并且大多集中在城市，低端園所規(guī)模小，辦園水平和保育質(zhì)量難以得到保證，導(dǎo)致“農(nóng)村差、城市貴，人民群眾意見(jiàn)大”。
3、學(xué)前教育經(jīng)費(fèi)投入不足、劃撥不合理。
在我國(guó)，學(xué)前教育經(jīng)費(fèi)完全來(lái)自地方財(cái)政，僅占總體教育經(jīng)費(fèi)的1.3%，[2]而且主要用于教育行政部門(mén)主管的和機(jī)關(guān)辦的幼兒園，農(nóng)村及城鎮(zhèn)普通幼兒園長(zhǎng)期享受不到政府的經(jīng)費(fèi)資助。
在十二五期間，政府頒布了《國(guó)務(wù)院關(guān)于當(dāng)前發(fā)展學(xué)前教育的若干意見(jiàn)》(國(guó)發(fā)〔〕41號(hào))。
這一政策由國(guó)務(wù)院以政府文件的形式，對(duì)各省、自治區(qū)、直轄市人民政府、國(guó)務(wù)院各部委、各直屬機(jī)構(gòu)發(fā)布，是介于《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-)》(以下簡(jiǎn)稱(chēng)“規(guī)劃綱要”)這一總政策和各地方為貫徹“綱要”和“國(guó)十條”精神所制定的方面政策之間，屬于公共政策系統(tǒng)當(dāng)中的基本政策，是各地方依據(jù)自身情況制定學(xué)前教育政策的根本依據(jù)。具有以下特點(diǎn)：
1、有效性。
“國(guó)十條”旨在積極發(fā)展學(xué)前教育，著力解決當(dāng)前存在的“入園難”問(wèn)題，滿(mǎn)足適齡兒童入園需求，促進(jìn)學(xué)前教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展，[3]自頒布以來(lái)已初見(jiàn)成效。
首先，7月公布的《20全國(guó)教育事業(yè)發(fā)展統(tǒng)計(jì)公報(bào)》中的數(shù)據(jù)顯示：2010年在園幼兒(包括學(xué)前班)2976.67萬(wàn)人，比上年增加318.86萬(wàn)人。學(xué)前教育毛入園率達(dá)到56.6%，比上年提高5.7個(gè)百分點(diǎn)。按照這一速度，可以輕松達(dá)到《規(guī)劃綱要》中學(xué)前教育事業(yè)發(fā)展目標(biāo)。
其次，、2009年全國(guó)新增幼兒園分別為0.46萬(wàn)所和0.45萬(wàn)所[1]，而2010年全國(guó)新增幼兒園1.22萬(wàn)所，增速提高了近3倍。
2、公益性。
明確政府責(zé)任，將學(xué)前教育納入社會(huì)公共服務(wù)系統(tǒng)，強(qiáng)調(diào)“學(xué)前教育是重要的社會(huì)公益事業(yè)”。[3]2010年中央財(cái)政為學(xué)前教育安排經(jīng)費(fèi)30億。國(guó)家已投入5億啟動(dòng)了農(nóng)村學(xué)前教育推進(jìn)項(xiàng)目，在中西部61個(gè)縣建設(shè)鄉(xiāng)村幼兒園。并且明確提出將學(xué)前教育經(jīng)費(fèi)列入各級(jí)政府財(cái)政預(yù)算，新增教育經(jīng)費(fèi)向?qū)W前教育傾斜。
政府通過(guò)保證合理用地、減免稅費(fèi)租金、以獎(jiǎng)代補(bǔ)等方式，購(gòu)買(mǎi)民辦幼兒園對(duì)低收入人群的公共服務(wù)，來(lái)降低這些幼兒園的辦園成本，實(shí)現(xiàn)學(xué)前教育的社會(huì)公共福利性。
3、公平性。
促進(jìn)公平已經(jīng)成為國(guó)家基本教育政策，在“國(guó)十條”中主要體現(xiàn)在以下幾方面：
第一、促進(jìn)均衡發(fā)展，保障每一位兒童接受學(xué)前教育的權(quán)利。例如：提出“構(gòu)建覆蓋城鄉(xiāng)、布局合理的學(xué)前教育公共服務(wù)體系”、“城鎮(zhèn)幼兒園建設(shè)要充分考慮進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女接受學(xué)前教育的需求”、“實(shí)施推進(jìn)農(nóng)村學(xué)前教育項(xiàng)目，重點(diǎn)支持中西部地區(qū);地方各級(jí)政府要安排專(zhuān)門(mén)資金，重點(diǎn)建設(shè)農(nóng)村幼兒園……人口分散地區(qū)舉辦流動(dòng)幼兒園”[3]等等。
第二、財(cái)政全覆蓋。在“國(guó)十條”中，除了從總體上要求各級(jí)政府加大投入，還特別指出“各地根據(jù)實(shí)際研究制定公辦幼兒園生均經(jīng)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)和生均財(cái)政撥款標(biāo)準(zhǔn)”、“建立學(xué)前教育資助制度，資助家庭經(jīng)濟(jì)困難兒童、孤兒和殘疾兒童接受普惠性學(xué)前教育”、“中央財(cái)政設(shè)立專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，支持中西部農(nóng)村地區(qū)、少數(shù)民族地區(qū)和邊疆地區(qū)發(fā)展學(xué)前教育和學(xué)前雙語(yǔ)教育”、“地方政府要加大投入，重點(diǎn)支持邊遠(yuǎn)貧困地區(qū)和少數(shù)民族地區(qū)發(fā)展學(xué)前教育?！?BR> 4、充分性。
“國(guó)十條”內(nèi)容涵蓋學(xué)前教育領(lǐng)域的各個(gè)方面，對(duì)教育資源、教育投入、園所管理、教師培訓(xùn)、教師待遇、保教方法等均作了具體、明確的規(guī)定;另外，通過(guò)各級(jí)政府的統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，健全由教育部門(mén)主管、機(jī)構(gòu)編制、發(fā)展改革、財(cái)政、公安、衛(wèi)生、民政等十余個(gè)部門(mén)分工負(fù)責(zé)的工作機(jī)制，構(gòu)建齊抓共管的合力優(yōu)勢(shì)，為各項(xiàng)政策的實(shí)施保駕護(hù)航。
由此可以看出“國(guó)十條”中關(guān)于學(xué)前教育的各種政策措施是比較到位的。如果這些政策措施能夠如期落地，應(yīng)該能有效緩解“入園難”“入園貴”等問(wèn)題，促進(jìn)我國(guó)學(xué)前教育事業(yè)的發(fā)展。
1、防止出現(xiàn)盲目追求普及的數(shù)量指標(biāo)，忽視幼兒園辦園質(zhì)量的現(xiàn)象。
“有園入”保證教育起點(diǎn)公平;“入好園”則要求各類(lèi)幼兒園教育質(zhì)量達(dá)標(biāo)，是實(shí)現(xiàn)“入園”的根本目的。[4]因此，要制定配套、完善的幼兒園辦園質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，從設(shè)施硬件和師資軟件兩方面對(duì)教育質(zhì)量予以保證。
2、在大力發(fā)展學(xué)前教育時(shí)，一定要堅(jiān)持公益性和普惠性的原則。
政府應(yīng)該在我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的整體框架中考慮和確定學(xué)前教育發(fā)展的優(yōu)先目標(biāo)。[5]使得教育經(jīng)費(fèi)的投放，能夠惠及每個(gè)家庭和幼兒，避免公共財(cái)政經(jīng)費(fèi)只向少數(shù)公辦幼兒園傾斜的模式。要大力發(fā)展面向大眾、收費(fèi)較低的普惠性幼兒園。[6]切忌建豪華的、高標(biāo)準(zhǔn)的幼兒園，人為加大幼兒園園際差距，尤其是要著眼于縮小城鄉(xiāng)之間的差距，真正實(shí)現(xiàn)教育的公平。
3、在加大教師培訓(xùn)力度的同時(shí)，擴(kuò)大培訓(xùn)覆蓋面。
以“國(guó)培計(jì)劃”為例，其培訓(xùn)對(duì)象多為各地名優(yōu)幼兒園園長(zhǎng)和骨干教師，有“干部培訓(xùn)”傾向。從公平和效率的角度，政府應(yīng)該調(diào)整培訓(xùn)對(duì)象，將鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園園長(zhǎng)和骨干教師作為主要培訓(xùn)對(duì)象，使之與農(nóng)村學(xué)前教育推進(jìn)項(xiàng)目配套。
各省也應(yīng)在財(cái)政預(yù)算留出專(zhuān)項(xiàng)培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)，因地制宜，制定切實(shí)有效的培訓(xùn)方案，在加強(qiáng)對(duì)將當(dāng)?shù)剞r(nóng)村幼兒教師、中小學(xué)轉(zhuǎn)崗教師和骨干教師進(jìn)行系統(tǒng)培訓(xùn)的同時(shí)，兼顧民辦幼兒園教師，使得教師素質(zhì)能夠整體得到提高，不僅做到“錦上添花”更要“雪中送炭”。
【參考文獻(xiàn)】。
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學(xué)前教育新政策心得體會(huì)篇十
為了進(jìn)一步加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)班子思想政治建設(shè)，建設(shè)學(xué)習(xí)型黨組織，深入整治選人用人上的不正之風(fēng)，不斷提高選人用人公信度，**市法律援助中心領(lǐng)導(dǎo)干部及全體工作人員積極響應(yīng)省委組織部、宣傳部的號(hào)召，認(rèn)真落實(shí)市委組織部、宣傳部的具體安排部署，集中深入學(xué)習(xí)了干部選拔任用及監(jiān)督管理相關(guān)政策法規(guī)。通過(guò)扎實(shí)深入的學(xué)習(xí)，廣大領(lǐng)導(dǎo)干部及全體工作人員對(duì)黨政領(lǐng)導(dǎo)干部選拔任用及監(jiān)督管理工作進(jìn)一步提高了認(rèn)識(shí)，明確了責(zé)任，決心以實(shí)際行動(dòng)確保黨和國(guó)家關(guān)于領(lǐng)導(dǎo)干部選拔任用及監(jiān)督管理各項(xiàng)政策法規(guī)的落實(shí)，促清風(fēng)、揚(yáng)正氣，提升干部選拔任用工作的公信力。
一、選人用人是黨的事業(yè)興旺發(fā)達(dá)的根本保證。
國(guó)以人興，政以才治。用好的制度選好人、用好人，是黨的事業(yè)興旺發(fā)達(dá)的根本保證。深化干部人事制度改革是建設(shè)高素質(zhì)干部隊(duì)伍、培養(yǎng)造就大批優(yōu)秀人才的治本之策?！陡刹窟x拔任用條例》把公開(kāi)選拔和競(jìng)爭(zhēng)上崗作為選拔任用黨政領(lǐng)導(dǎo)干部的一個(gè)重要方式，以黨內(nèi)條規(guī)的形式固定下來(lái)，體現(xiàn)了在干部選任機(jī)制上引入了競(jìng)爭(zhēng)擇優(yōu)體系，進(jìn)一步拓寬了選人用人視野，有利于促進(jìn)領(lǐng)導(dǎo)人才資源的合理配置，為優(yōu)秀年輕干部脫穎而出開(kāi)辟了新的途徑，為干部人事制度改革注入了生機(jī)和活力。在實(shí)施黨政領(lǐng)導(dǎo)干部選拔任用各項(xiàng)制度的過(guò)程中，進(jìn)一步提高廣大干部職工的`知情權(quán)、參與權(quán)、選擇權(quán)、監(jiān)督權(quán)，大力推進(jìn)各項(xiàng)改革措施，是確保黨的選人用人制度有效落實(shí)的保證。
二、在干部選拔任用工作中要樹(shù)立正確的用人導(dǎo)向。
在干部選拔任用工作中，要努力做到堅(jiān)持原則不動(dòng)搖，執(zhí)行標(biāo)準(zhǔn)不走樣，履行程序不變通，遵守紀(jì)律不放松，以靠得住、有本事為標(biāo)準(zhǔn)，樹(shù)立正確的用人導(dǎo)向。嚴(yán)格按照《干部選拔任用條例》規(guī)定的黨政領(lǐng)導(dǎo)干部應(yīng)當(dāng)具備的六項(xiàng)基本條件，客觀、準(zhǔn)確地衡量干部的思想政治素質(zhì)和作風(fēng)、領(lǐng)導(dǎo)能力和業(yè)務(wù)素質(zhì)、創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力、工作實(shí)績(jī)和群眾公認(rèn)程度以及廉潔自律情況等各個(gè)方面，真正把思想政治素質(zhì)好、專(zhuān)業(yè)文化水平高、組織領(lǐng)導(dǎo)能力強(qiáng)、政績(jī)突出、群眾公認(rèn)的干部選拔進(jìn)各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)班子。
三、堅(jiān)持以科學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)人，大力選拔符合黨和國(guó)家建設(shè)事業(yè)需要的“健康人”
落實(shí)《干部選拔任用條例》及各項(xiàng)干部選拔任用監(jiān)督管理政策法規(guī)，就要做到在實(shí)際工作中，一是要堅(jiān)持以德選人，加強(qiáng)對(duì)干部思想政治素質(zhì)的考察，選拔靠得住的人，不以一時(shí)一事為標(biāo)準(zhǔn)，而以一個(gè)相對(duì)較長(zhǎng)時(shí)期的綜合表現(xiàn)為評(píng)價(jià)；不以平時(shí)表現(xiàn)為重心，而以其在關(guān)鍵時(shí)刻、重大問(wèn)題面前的表率為要求；不以其在實(shí)際工作過(guò)程中的表現(xiàn)為依據(jù)，而要全面了解其在工作、生活、社交等各個(gè)領(lǐng)域的綜合表現(xiàn)。二是要堅(jiān)持選拔綜合素質(zhì)高的人，注重潛質(zhì)，大力選拔實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富、有較大發(fā)展?jié)摿Φ母刹浚貏e是要提高選拔在現(xiàn)實(shí)工作中涌現(xiàn)出的拔尖人才的力度。三是要堅(jiān)持以實(shí)績(jī)?yōu)橄?，注重選拔有真本領(lǐng)的人，要提高政績(jī)區(qū)分能力，大膽提拔政績(jī)突出的領(lǐng)導(dǎo)干部，防范政績(jī)平平、慣于做表面文章的人混入領(lǐng)導(dǎo)干部隊(duì)伍。四是要堅(jiān)持走群眾路線(xiàn)，注重選拔群眾基礎(chǔ)好的人，以群眾的評(píng)價(jià)作為衡量一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)干部思想政治素質(zhì)高低、作風(fēng)好壞、政績(jī)突出與否的重要標(biāo)準(zhǔn)，積極落實(shí)群眾在干部選拔任用工作中的知情權(quán)、參與權(quán)、選擇權(quán)和監(jiān)督權(quán)，增強(qiáng)干部選拔任用工作的透明度。
四、積極加強(qiáng)后備干部人才隊(duì)伍建設(shè)，嚴(yán)把干部選拔任用推薦考察關(guān)。
深化干部人事制度改革，要積極構(gòu)建競(jìng)爭(zhēng)擇優(yōu)的干部選拔任用機(jī)制，形成一個(gè)既有利于優(yōu)秀人才脫穎而出，又有利于防止和糾正用人上不正之風(fēng)的科學(xué)機(jī)制，這是我們黨的事業(yè)發(fā)展的需要。在干部選拔任用過(guò)程中要克服“重成績(jī)、輕實(shí)績(jī)”的現(xiàn)象，要以開(kāi)放的人才觀廣攬人才，擇優(yōu)錄用，要建立一支素質(zhì)優(yōu)秀、數(shù)量充沛的后備干部隊(duì)伍，不斷優(yōu)化黨政領(lǐng)導(dǎo)班子結(jié)構(gòu)。
在干部考察工作中，要以政治素質(zhì)好、原則性強(qiáng)、業(yè)務(wù)熟練的同志為核心，全面掌握干部的德、能、勤、績(jī)、廉等各個(gè)方面的綜合表現(xiàn)。要堅(jiān)持民主集中制的原則，按照“集體領(lǐng)導(dǎo)、民主集中、個(gè)別醞釀、會(huì)議決定”的原則決定任免干部，不搞臨時(shí)動(dòng)議，始終做到組織部門(mén)不考察的不上會(huì)，考察時(shí)多數(shù)人不贊成的不提名，研究時(shí)多數(shù)人不同意的不通過(guò)。
五、創(chuàng)新機(jī)制，積極構(gòu)建干部選拔任用工作監(jiān)督體系。
《干部選拔任用工作條例》等各項(xiàng)制度互為補(bǔ)充，各有側(cè)重，配套銜接，初步構(gòu)成一個(gè)事前要報(bào)告、事后要評(píng)議、離任要檢查、違規(guī)失責(zé)要追究的干部選拔任用監(jiān)督體系，把選人用人的重要方面、關(guān)鍵環(huán)節(jié)都納入監(jiān)督范圍，置于嚴(yán)格的監(jiān)督之下。我們要堅(jiān)持用好的作風(fēng)選人，按照與時(shí)俱進(jìn)的觀點(diǎn)，積極創(chuàng)新干部選任工作監(jiān)督機(jī)制，有效防止干部選用工作中的不正之風(fēng)。做好干部選拔任用監(jiān)督工作，就要充分發(fā)揚(yáng)民主，多渠道、多側(cè)面、多方式地傾聽(tīng)民聲，尊重民意，集中民智，認(rèn)真落實(shí)好群眾的知情權(quán)、參與權(quán)、選擇權(quán)和監(jiān)督權(quán)。黨政領(lǐng)導(dǎo)干部選拔任用工作條例等制度的制定實(shí)施，是加強(qiáng)干部選拔任用監(jiān)督工作的一項(xiàng)創(chuàng)新性的重大舉措，反映了全黨同志的愿望和人民群眾的期待，體現(xiàn)了我們黨堅(jiān)定不移地推行治國(guó)必先治黨、治黨必先治官的堅(jiān)強(qiáng)決心，必將推動(dòng)黨政干部選拔任用工作沿著更公開(kāi)、更透明的軌道前進(jìn)。
學(xué)前教育新政策心得體會(huì)篇十一
學(xué)前教育是指為兒童提供的3至6歲階段的教育，對(duì)兒童的成長(zhǎng)和發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。政府對(duì)于學(xué)前教育的重視程度日益增加，制定了一系列政策來(lái)保障學(xué)前教育的質(zhì)量和普及程度。在參與學(xué)前教育的過(guò)程中，我深刻感受到了這些政策帶來(lái)的變化和好處。下面將從政策的制定和目標(biāo)、資源保障、教師培養(yǎng)、課程設(shè)置以及家庭教育的角度，談?wù)勎覍?duì)學(xué)前教育政策的體會(huì)和心得。
首先，政策的制定和目標(biāo)是保障學(xué)前教育穩(wěn)定發(fā)展的重要基礎(chǔ)。政府通過(guò)制定相關(guān)政策，確保學(xué)前教育能夠得到充分的重視和投入。政策為學(xué)前教育確立了明確的目標(biāo)和指導(dǎo)思想，使學(xué)前教育成為一項(xiàng)公共服務(wù)事業(yè)，每個(gè)孩子都能夠享受到優(yōu)質(zhì)的學(xué)前教育資源。作為一名學(xué)前教育工作者，我意識(shí)到了政策的重要性，更加明確了自己的努力方向。
其次，政府對(duì)于學(xué)前教育的資源保障是改善學(xué)前教育條件的重要舉措。政府通過(guò)增加經(jīng)費(fèi)投入和建設(shè)學(xué)前教育基地，為學(xué)前教育提供了良好的發(fā)展條件。較以前相比，學(xué)前教育的設(shè)施和設(shè)備得到了明顯的提升，教室寬敞明亮，教具豐富多樣。這些資源的保障為學(xué)前教育提供了更好的發(fā)展環(huán)境，也為教師提供了更多的教學(xué)工具和材料，更好地滿(mǎn)足了兒童的學(xué)習(xí)需求。
第三，政府重視教師培養(yǎng)的政策對(duì)于提高學(xué)前教育質(zhì)量起到了關(guān)鍵作用。政府投入大量的資金和資源，提高學(xué)前教育教師的素質(zhì)和能力。教師通過(guò)參加各類(lèi)培訓(xùn)和學(xué)習(xí)班，不斷提升自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和教學(xué)技能。政府為教師提供良好的培訓(xùn)平臺(tái)和機(jī)會(huì)，使教師能夠更好地適應(yīng)學(xué)前教育的需求，為兒童提供更好的教學(xué)服務(wù)。
另外，政府頒布的學(xué)前教育課程設(shè)置的政策也是非常有益的。政府對(duì)學(xué)前教育課程進(jìn)行了科學(xué)的規(guī)劃和設(shè)置，注重兒童的全面發(fā)展。課程不再以傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)為主，而是更加注重培養(yǎng)兒童的動(dòng)手能力和獨(dú)立思考能力。學(xué)前教育課程的改革和更新，使得學(xué)前教育更加貼合兒童的需求和興趣，激發(fā)了兒童的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，促進(jìn)了兒童的全面成長(zhǎng)。
最后，政府對(duì)于家庭教育的政策也非常重要。政府鼓勵(lì)家庭參與學(xué)前教育，通過(guò)開(kāi)展家庭教育指導(dǎo)和課程設(shè)計(jì)，使家長(zhǎng)能夠更好地理解學(xué)前教育的目標(biāo)和方法，為孩子提供更好的學(xué)習(xí)環(huán)境和支持。政府對(duì)家庭教育的重視，使得學(xué)前教育有了更好的延伸，形成了家園共育的良好氛圍，促進(jìn)了家庭與學(xué)校之間的密切合作。
總之，學(xué)前教育政策的實(shí)施對(duì)于我國(guó)學(xué)前教育的發(fā)展起到了積極的推動(dòng)作用。政策的制定和目標(biāo)、資源保障、教師培養(yǎng)、課程設(shè)置以及家庭教育的政策，有力地推動(dòng)了學(xué)前教育的全面發(fā)展。作為一名學(xué)前教育工作者，我將繼續(xù)深入學(xué)習(xí)和踐行政策，更好地發(fā)揮自己的作用，為每一個(gè)孩子提供優(yōu)質(zhì)的學(xué)前教育。通過(guò)政策的支持和努力，相信我國(guó)學(xué)前教育將取得更好的發(fā)展，為兒童的成長(zhǎng)和未來(lái)做出更大的貢獻(xiàn)。
學(xué)前教育新政策心得體會(huì)篇十二
我懷著無(wú)比激動(dòng)的心情聆聽(tīng)了專(zhuān)家王海英主講的“學(xué)前教育政策法規(guī)解讀”。專(zhuān)家針對(duì)學(xué)前教育政策和學(xué)前教育政策對(duì)教師的影響等問(wèn)題進(jìn)行了詳細(xì)的闡述，并結(jié)合祥實(shí)的案例進(jìn)一步的分析，聽(tīng)后受益匪淺。
通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我深刻地認(rèn)識(shí)到，教師不但要具備豐富的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，熟練的教學(xué)技巧，更要具有健全的人格和健康的心理狀態(tài)。
教師不僅向幼兒傳授豐富的科學(xué)知識(shí)，重要的是培養(yǎng)幼兒的身心健康和幼兒良好的行為習(xí)慣。
美國(guó)心理學(xué)家巨匠廉、詹姆斯有一段對(duì)學(xué)習(xí)的經(jīng)典注釋:“種下一個(gè)行動(dòng)，收獲一種行為;種下一種行為，收獲一種習(xí)慣;種下一種習(xí)慣，收獲一種性格;種下一種性格，收獲一種命運(yùn)?！庇纱丝梢?jiàn)，教師的師表作用是對(duì)幼兒的最好的教育。教師的一言一行對(duì)幼兒都有巨大的影響。
因此在幼教工作崗位上我要努力做到以下幾點(diǎn);
1、遵守憲法，法律和職業(yè)道德，為人師表。
2、貫徹國(guó)家教育方針，遵守規(guī)章制度，執(zhí)行幼兒園保教計(jì)劃，履行聘約，完成工作任務(wù)。
3、按照國(guó)家規(guī)定的保教目標(biāo)，組織帶領(lǐng)幼兒開(kāi)展有目的、有計(jì)劃的教育活動(dòng)。
4、關(guān)心愛(ài)護(hù)全體幼兒，尊重幼兒人格，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。
5、制止有害于幼兒的行為或其他侵犯幼兒合法權(quán)益的行為，批評(píng)和抵制有害于幼兒健康成長(zhǎng)的現(xiàn)象。
6、不斷提高思想政治覺(jué)悟和教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平。
學(xué)前教育新政策心得體會(huì)篇十三
帶著激動(dòng)、愉悅、迷茫的心情我步入了上海交通大學(xué)安泰經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院的大門(mén)。激動(dòng)，是因?yàn)檫M(jìn)過(guò)自己的努力，終于實(shí)現(xiàn)了當(dāng)年的夢(mèng)想——成為一名經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院項(xiàng)目的學(xué)生；愉悅，是因?yàn)榭梢栽谶@樣久負(fù)盛名的管理學(xué)院學(xué)習(xí)，是一種莫大的榮幸；迷茫；是因?yàn)閷?duì)于前途的未知，以及對(duì)叫色的轉(zhuǎn)換，存在一些不適應(yīng)。但是經(jīng)過(guò)了學(xué)校組織的學(xué)前教育課程，我深信我當(dāng)初的選擇是無(wú)比的正確！
學(xué)校組織的學(xué)前教育，首先培養(yǎng)了我們新生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，是我們從一定程度上了解了將與自己共度兩年半的同學(xué)。在團(tuán)隊(duì)協(xié)作的過(guò)程中，我看到了不同同學(xué)身上的各自?xún)?yōu)點(diǎn)，反思自身的缺點(diǎn)。這對(duì)自己來(lái)說(shuō)是一個(gè)自醒的過(guò)程，只有發(fā)現(xiàn)差距，才能改變自己。同時(shí)我從中還學(xué)到了，相互信任、相互合作、相互鼓勵(lì)、相互幫助。當(dāng)我越來(lái)越融入這個(gè)集體之后，我開(kāi)始越來(lái)越愛(ài)我們這個(gè)集體。
學(xué)前教育的第二階段，是對(duì)學(xué)生自身能力、習(xí)慣的培訓(xùn)。從這樣的培訓(xùn)中，我通過(guò)老師的教導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)了自身的不足；同時(shí)勾起了我深深的反思。在過(guò)去，我們可以說(shuō)是在各自的工作崗位中比較的優(yōu)秀的一幫人，隨著職位、薪金、聲望的增長(zhǎng)，我們有時(shí)會(huì)迷失自己，被虛榮、浮夸、世俗的東西所蒙住雙眼，內(nèi)心的貪欲和自富無(wú)限擴(kuò)大。但是進(jìn)過(guò)這樣的培訓(xùn)，我再次找回真正的自我，發(fā)現(xiàn)自己的不足，拋去那些世俗的價(jià)值觀，從新找回了自己、發(fā)現(xiàn)自身的不足。這些不足對(duì)于我們來(lái)說(shuō)，將會(huì)對(duì)未來(lái)的事業(yè)形成瓶頸效應(yīng)，有時(shí)可能是致命的。這樣的教育，給我們起到了警示作用。
展過(guò)程，以及他對(duì)我們學(xué)院，做出的貢獻(xiàn)。能在這樣的聞名的經(jīng)管學(xué)院里學(xué)習(xí)、能接受這樣優(yōu)秀的教授的指導(dǎo)，那種感覺(jué)只能用無(wú)比驕傲來(lái)形容了。
學(xué)前教育只有短短六天的課程，但是他給我了很大的幫助以及啟迪。使我心理上很好的從一名在社會(huì)上工作數(shù)年的人員轉(zhuǎn)化成一名學(xué)生。放棄社會(huì)上的很多不良習(xí)性，重建價(jià)值觀，放空心理上的焦躁情緒，靜下心來(lái)苦修學(xué)問(wèn)，修煉良好品行。我已做好了準(zhǔn)備去迎接未來(lái)兩年半學(xué)習(xí)上的挑戰(zhàn)。
同時(shí)我還想說(shuō)一些在學(xué)前教育過(guò)程中，使我感受最為深刻的一點(diǎn)。那就是從我們mba的學(xué)生身上所表現(xiàn)出來(lái)的極強(qiáng)的執(zhí)行力、以及極高的智商。他們真的是社會(huì)上一圈優(yōu)秀的人，任何一家企業(yè)、事業(yè)、政府單位有了這樣的人，都應(yīng)該感到自豪。因?yàn)楹退麄児ぷ?、生活在一起，那是一種享受、一種快樂(lè)、一種激情。我曾經(jīng)無(wú)數(shù)次設(shè)想過(guò)，如果我過(guò)去領(lǐng)導(dǎo)的團(tuán)隊(duì)，每個(gè)人都能具有這樣的優(yōu)點(diǎn)，那我所控制的市場(chǎng)份額每年可能都會(huì)有成被的增長(zhǎng)。從他們的身上我可以看得出，一位領(lǐng)導(dǎo)所應(yīng)該具有的素質(zhì)。能和他們一起共事，對(duì)我而言，也是一種無(wú)比的榮幸。我想試問(wèn)有哪一家企業(yè)不會(huì)對(duì)這樣一圈人心動(dòng)呢？我同時(shí)也為能是其中的一員而感到高興和自豪。
最后我要對(duì)未來(lái)暢想一下。的兩年半的時(shí)間，會(huì)是忙碌的、激情的、富有挑戰(zhàn)的；我會(huì)在學(xué)校給我們創(chuàng)造的環(huán)境中、優(yōu)秀的同學(xué)中蛻變——成為一名具有國(guó)際視野的制造與運(yùn)營(yíng)領(lǐng)域高端人才、管理與技術(shù)復(fù)合型人才、具有極強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)力的人才。在此期間我會(huì)秉承上海交通大學(xué)所有師生所倡導(dǎo)的理念“修一等品行,求一等學(xué)問(wèn),創(chuàng)一等事業(yè),成一等人才”提高自己。以一名優(yōu)秀畢業(yè)生的身份重返社會(huì)。將在校所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到社會(huì)主義建設(shè)之中，將在校所培養(yǎng)出來(lái)的優(yōu)秀品質(zhì)傳播到社會(huì)之中，發(fā)揚(yáng)我校優(yōu)良傳統(tǒng)，為上海交通大學(xué)在國(guó)內(nèi)、國(guó)際上的形象在加一筆光輝。
學(xué)前教育新政策心得體會(huì)篇十四
學(xué)前教育是人的自我意識(shí)產(chǎn)生和回路形成的重要時(shí)期，對(duì)孩子的綜合發(fā)展和未來(lái)人生起著至關(guān)重要的作用。近年來(lái)，隨著社會(huì)的發(fā)展和人們對(duì)教育的關(guān)注度的提高，學(xué)前教育進(jìn)入了一個(gè)新的時(shí)代。在我多年的學(xué)前教育實(shí)踐中，我深深感受到，學(xué)前教育新時(shí)代的挑戰(zhàn)與機(jī)遇并存，需要我們持續(xù)學(xué)習(xí)創(chuàng)新，提供更有質(zhì)量與量化的教育服務(wù)。
學(xué)前教育的新時(shí)代背景是社會(huì)對(duì)優(yōu)質(zhì)教育的需求日益增長(zhǎng)和政府的政策支持力度加大。隨著人們對(duì)幼兒教育認(rèn)知的提升，對(duì)孩子的全面發(fā)展要求也越來(lái)越高。學(xué)前教育作為基礎(chǔ)教育的起點(diǎn)，它的質(zhì)量和效果對(duì)整個(gè)教育體系起著決定性作用。而政府也積極出臺(tái)一系列的政策，加大對(duì)學(xué)前教育的投入和支持力度，使得學(xué)前教育的地位和作用得以更好地發(fā)揮。
學(xué)前教育新時(shí)代面臨的挑戰(zhàn)主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：一是靈活多樣化的教育需求，家長(zhǎng)對(duì)學(xué)前教育的期待越來(lái)越高。二是經(jīng)濟(jì)壓力的增大，學(xué)前教育的收費(fèi)也面臨一定的壓力。三是教育機(jī)構(gòu)和專(zhuān)業(yè)教師的培養(yǎng)亟待加強(qiáng)，優(yōu)秀的教師和教育機(jī)構(gòu)是保障學(xué)前教育質(zhì)量的基礎(chǔ)。面對(duì)這些挑戰(zhàn)，學(xué)前教育需要加強(qiáng)自身的建設(shè)和改革創(chuàng)新。
學(xué)前教育的創(chuàng)新與發(fā)展是學(xué)前教育新時(shí)代的重要任務(wù)。首先，我們要注重教育環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。提供一個(gè)豐富有趣、激發(fā)孩子學(xué)習(xí)興趣和想象力的環(huán)境，讓孩子在游戲中學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)。其次，我們要注重教育方法的創(chuàng)新。采用多元化的教學(xué)方法，將游戲、互動(dòng)、合作等元素融入教學(xué)中，提高教育的有效性和趣味性。最后，我們要注重教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。加強(qiáng)教師培訓(xùn)和學(xué)科研究，提高教師的教學(xué)能力和素質(zhì)。
第四段：學(xué)前教育的質(zhì)量與量化管理。
學(xué)前教育的質(zhì)量和量化管理是學(xué)前教育的一個(gè)重要問(wèn)題。在新時(shí)代，學(xué)前教育需要更加注重質(zhì)量的提升和評(píng)估。我們要建立科學(xué)的教育評(píng)估體系，對(duì)幼兒園的教育質(zhì)量進(jìn)行評(píng)估和監(jiān)測(cè)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和改進(jìn)。同時(shí)，我們要加強(qiáng)學(xué)前教育的監(jiān)管力度，對(duì)學(xué)前教育機(jī)構(gòu)進(jìn)行嚴(yán)格的準(zhǔn)入審核，提高整個(gè)行業(yè)的質(zhì)量水平。
學(xué)前教育進(jìn)入新時(shí)代，意味著我們面臨挑戰(zhàn)，也面臨機(jī)遇。只有加強(qiáng)自身建設(shè)，不斷創(chuàng)新改革，才能為孩子提供更好的教育服務(wù)。我們要關(guān)注孩子的發(fā)展需求，構(gòu)建適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的教育模式和教育環(huán)境。學(xué)前教育是教育的起點(diǎn)，也是教育的根基，我們要為孩子打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，為他們的未來(lái)鋪就一條通往成功的道路。讓我們共同努力，推動(dòng)學(xué)前教育進(jìn)入一個(gè)新的時(shí)代，為孩子的成長(zhǎng)和未來(lái)貢獻(xiàn)自己的力量。
學(xué)前教育新政策心得體會(huì)篇十五
曾經(jīng)以為，幼兒園教師的工作是比較輕松的?？墒钦嬲呱嫌變簣@教師崗位時(shí)才發(fā)現(xiàn)幼兒園教師的工作并不是想象中的那么輕松。記得剛開(kāi)學(xué)的時(shí)候，孩子們的哭聲總是不絕于耳，這是我第一次面對(duì)新來(lái)的寶寶，面對(duì)他們的哭鬧、不安、焦躁，我有過(guò)安撫、引導(dǎo)也有過(guò)束手無(wú)措。但是經(jīng)過(guò)幾個(gè)月的情感培養(yǎng)，我漸漸地學(xué)會(huì)用心去聆聽(tīng)他們，愛(ài)他們，照料他們。 有人說(shuō)過(guò)：“誰(shuí)不愛(ài)孩子，孩子就不愛(ài)他，只有愛(ài)孩子的人，才能教育孩子”。能夠得到教師的關(guān)愛(ài)，也是每個(gè)孩子最起碼的心理需求，教師的關(guān)愛(ài)對(duì)孩子的成長(zhǎng)和進(jìn)步有很大的推動(dòng)作用。關(guān)愛(ài)孩子是每一個(gè)幼兒園教師必須具備的。
經(jīng)過(guò)幾個(gè)月的教學(xué)摸索與孩子的交往以及培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)的過(guò)程中，使我的教育觀念發(fā)生變化。我覺(jué)得作為一名幼兒園教師絕不亞于孩子任何一個(gè)教學(xué)階段。幼教基礎(chǔ)打得好，將對(duì)孩子以后的教育起著很大的作用，甚至有可能影響孩子的一生也不為過(guò)。因此，作為一名幼兒園教師必須嚴(yán)格要求自己，將自己最好的狀態(tài)呈現(xiàn)在教學(xué)過(guò)程中。
作為幼兒園教師，我覺(jué)得自己最需要的是調(diào)整好心態(tài)，對(duì)待孩子要有足夠的耐心。幼兒園的孩子還小，孩子的吃喝、拉、撒、睡時(shí)刻都需要教師的幫助，這些瑣碎的事，作為老師是絕對(duì)不能視而不見(jiàn)的，這并且需要老師耐心的引導(dǎo)。這階段孩子的理解能力較差，好奇心又特別強(qiáng)，什么東西都想看一看，摸一摸，有時(shí)候孩子之間為了搶玩具要?jiǎng)邮执蛉?、鬧矛盾，遇上這種情況的時(shí)候，老師要熱心的幫助他們，并妥善的解決好問(wèn)題，不能冷落了某個(gè)孩子，要把溫暖送給每一位孩子。對(duì)于剛?cè)雸@愛(ài)哭愛(ài)鬧的孩子，老師沒(méi)有耐心是不行的，新生對(duì)陌生環(huán)境需要適應(yīng)，老師要耐心安慰他，多和他們交流，多帶他們熟悉環(huán)境和周?chē)男∨笥选＿€要很快了解孩子的性格、愛(ài)好，先和他們交上朋友，讓孩子喜歡和老師一起玩，讓自己在孩子心中有地位，而且能玩得開(kāi)心，這樣，他們會(huì)很快適應(yīng)的。哭鬧孩子的情緒很快就會(huì)安定下來(lái)，再慢慢地引導(dǎo)孩子培養(yǎng)良好的生活、衛(wèi)生習(xí)慣。
作為幼兒園教師應(yīng)該多以鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)去激勵(lì)每一個(gè)孩子，善于發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)，無(wú)論孩子取得了什么樣的進(jìn)步，老師都要及時(shí)給予表?yè)P(yáng)，還要及時(shí)的擁抱，親吻孩子，或送給孩子小禮物，要讓孩子從老師的身上感受到媽媽的溫暖與和藹可親。同時(shí)還要細(xì)心觀察每一位孩子的表現(xiàn)，如：孩子的飯量，挑食情況;孩子的大小便習(xí)慣;睡覺(jué)規(guī)律等等。小班老師不但要多和孩子溝通，還要常常與家長(zhǎng)交流，將孩子一天在幼兒園學(xué)習(xí)和生活表現(xiàn)情況等及時(shí)反饋給家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)充分了解自己的孩子。通過(guò)交流，讓家長(zhǎng)知道自己的孩子是最棒的，老師是值得信任的。通過(guò)交流，教師也可以獲取更多的意見(jiàn)和建議，讓家長(zhǎng)更好的理解、支持并配合教師進(jìn)行孩子的教育工作。
“日出而作，日落而息”這或許是農(nóng)夫的寫(xiě)照。對(duì)于教師，特別是幼兒園教師，那更是“日出而作，日落而不息”。進(jìn)入幼兒園的工作以來(lái)，看到每一個(gè)忙碌的身影，和自己一次次的實(shí)踐體會(huì)，使我懂得了“累”字的內(nèi)涵，更懂得了“愛(ài)”字的結(jié)構(gòu)，懂得了該怎樣去教和愛(ài)護(hù)孩子們。
我想，一名優(yōu)秀的幼兒教師必須要從自己的點(diǎn)滴做起，謙虛謹(jǐn)慎，耐心細(xì)致，努力學(xué)習(xí)，不斷地提高自身素質(zhì)，把每件事情，每項(xiàng)工作做的更好，讓每個(gè)孩子得到更周到、更細(xì)心的照顧，讓每位孩子更聰明、更可愛(ài)、更健康的成長(zhǎng)。
學(xué)前教育新政策心得體會(huì)篇十六
教育事業(yè)是一個(gè)國(guó)家發(fā)展的根本，它是神圣的，是值得被人歌頌與尊敬的。而如何做好教育工作重點(diǎn)在于教師，教師要有遠(yuǎn)大的理想信念、高尚的道德情操、扎實(shí)的學(xué)識(shí)和一顆仁愛(ài)之心。除此之外，還要懂得國(guó)家對(duì)于幼兒園教師相關(guān)的法律法規(guī)政策。
今天非常榮幸的聽(tīng)到了陳幸軍教授為我們帶來(lái)的《學(xué)前教育政策法規(guī)解讀》講座，讓我們清晰了幼兒園教育的實(shí)施必須建立在相關(guān)的法律法規(guī)政策上，培養(yǎng)德、智、體、美、老全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。這是我們國(guó)家的教育方針政策，我們每位教師必須認(rèn)真貫徹這一方針。
與我們教師相關(guān)的法律法規(guī)還有很多，比如《中華人民共和國(guó)教育法》、《中華人民共和國(guó)教師法》、《義務(wù)教育法》、《未成年人保護(hù)法》等等，這些都是我們最應(yīng)該好好學(xué)習(xí)的。
每一個(gè)職業(yè)都要求具備一定的職業(yè)修養(yǎng)與道德。但是對(duì)于教師這個(gè)職業(yè)而言，就顯得尤為重要。因?yàn)樽鳛橐幻處?，一言一行都是孩子眼中的榜樣和?biāo)準(zhǔn)。教師在孩子心目中的地位是很高的，所以必須具備良好的.修養(yǎng)與師德，這一點(diǎn)非常重要。
沒(méi)有廣博的知識(shí)，就不能很好地解幼兒之“惑”，傳為人之“道”。知識(shí)絕不是處于靜止的狀態(tài)，它在不斷地豐富和發(fā)展，每時(shí)每刻都在日新月異地發(fā)生著量和質(zhì)的變化，特別是被稱(chēng)作“知識(shí)爆炸時(shí)代”、“數(shù)字時(shí)代”、“互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代”的今天。因而，我們這些為師者讓自己的知識(shí)處于不斷更新的狀態(tài)，跟上時(shí)代發(fā)展趨勢(shì)，不斷更新教育觀念，改革教學(xué)內(nèi)容和方法，顯得更為重要。
讓我們今后用法律知識(shí)來(lái)武裝自己，讓自己成為一個(gè)真正知法、執(zhí)法的合格園長(zhǎng)和教師。讓我們?cè)趥魇诳茖W(xué)文化知識(shí)的同時(shí)，保護(hù)幼兒的身心健康，保障幼兒的合法權(quán)益，使我們的孩子們能夠健康快樂(lè)地成長(zhǎng)，加油!
學(xué)前教育新政策心得體會(huì)篇十七
隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，學(xué)前教育也進(jìn)入了一個(gè)新的時(shí)代。在這個(gè)時(shí)代，教育的目標(biāo)已經(jīng)從簡(jiǎn)單的傳授知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)榕囵B(yǎng)兒童的各方面能力。作為一名學(xué)前教育工作者，我在這個(gè)新時(shí)代中有著諸多的心得體會(huì)。
首先，我認(rèn)識(shí)到了學(xué)前教育的重要性。在過(guò)去，學(xué)前教育往往被人們忽視，大部分的精力都放在了小學(xué)及以上學(xué)段的教育上。然而，通過(guò)對(duì)學(xué)前教育的研究和實(shí)踐，我深刻地認(rèn)識(shí)到了學(xué)前教育對(duì)兒童發(fā)展的重要影響。學(xué)前教育是孩子成長(zhǎng)的第一步，是他們接觸社會(huì)的第一個(gè)階段。在這個(gè)階段，兒童的認(rèn)知能力、情感發(fā)展以及社交技能都得到了極大的提升。因此，學(xué)前教育的重要性不容忽視。
其次，我發(fā)現(xiàn)了學(xué)前教育中的獨(dú)特之處。學(xué)前教育與其他學(xué)段的教育有著不同的特點(diǎn)。與小學(xué)、中學(xué)相比，學(xué)前教育更加注重培養(yǎng)兒童的動(dòng)手能力、感知能力和協(xié)作能力。在學(xué)前教育中，兒童通過(guò)各種游戲、手工制作等活動(dòng)，積極參與到學(xué)習(xí)中來(lái)，從而培養(yǎng)了他們的專(zhuān)注力和自主學(xué)習(xí)能力。此外，學(xué)前教育還注重培養(yǎng)兒童的情感和社交能力，通過(guò)與其他兒童的交往，幫助他們建立起良好的人際關(guān)系。這些特點(diǎn)使得學(xué)前教育在兒童發(fā)展中扮演著獨(dú)特而重要的角色。
另外，我體會(huì)到了學(xué)前教育的挑戰(zhàn)與改變。在新時(shí)代，學(xué)前教育面臨著各種各樣的挑戰(zhàn)。首先，家庭教育的缺失使得大量的兒童缺乏基本的教育背景，這給學(xué)前教育帶來(lái)了很大的工作壓力。其次，教育環(huán)境的不均衡也是一個(gè)挑戰(zhàn)，一些地區(qū)的教育資源相對(duì)匱乏，兒童的學(xué)前教育水平較低。面對(duì)這些挑戰(zhàn)，學(xué)前教育工作者需要不斷改進(jìn)教育方法，注重家長(zhǎng)的參與和配合，共同努力提升學(xué)前教育的質(zhì)量。
最后，我得出的結(jié)論是，學(xué)前教育的發(fā)展和創(chuàng)新在新時(shí)代顯得尤為重要。在這樣一個(gè)變化迅速、信息豐富的時(shí)代，學(xué)前教育工作者需要不斷更新自己的知識(shí)和教育觀念，積極主動(dòng)地去適應(yīng)和引領(lǐng)時(shí)代的發(fā)展。隨著科技的快速發(fā)展，學(xué)前教育也逐漸融入了數(shù)字化教育、智能教育等新技術(shù)和教育理念。教育者們需要擁抱這些新的變化，靈活運(yùn)用各種教育手段，提升學(xué)前教育的質(zhì)量和效果。
總之，學(xué)前教育新時(shí)代給我留下了深刻的印象和體會(huì)。我認(rèn)識(shí)到了學(xué)前教育的重要性以及其獨(dú)特之處，也發(fā)現(xiàn)了其中的挑戰(zhàn)和改變。面對(duì)這一切，我將繼續(xù)前行，不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步，為學(xué)前教育的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。讓我們共同邁向?qū)W前教育新時(shí)代，為兒童的成長(zhǎng)和未來(lái)做出更大的貢獻(xiàn)。
學(xué)前教育新政策心得體會(huì)篇十八
20xx年8月10日我參加了納雍縣崗前為一天的培訓(xùn)，我很榮幸成為xx縣教師行業(yè)的一員，在這個(gè)收獲的季節(jié)，我會(huì)把教師這個(gè)行業(yè)當(dāng)做是我的一次跳躍，一次經(jīng)歷，一次成長(zhǎng)，所以我懷著無(wú)比期待的心情參加了幼兒教師崗前培訓(xùn)，在這短暫的學(xué)習(xí)時(shí)間里，我們應(yīng)用有限的生命去學(xué)習(xí)無(wú)邊的知識(shí)。
在這次培訓(xùn)的過(guò)程中，我懷著無(wú)比激動(dòng)的心情，參加了這次培訓(xùn)，也許是因?yàn)槲覍?duì)這個(gè)工作的熱愛(ài)，又或許是因?yàn)檫@個(gè)職業(yè)是崇高、神圣的，它滋潤(rùn)每一顆渴望知識(shí)的幼苗，在沒(méi)有充分的心理準(zhǔn)備以及足夠的知識(shí)準(zhǔn)備之前，是沒(méi)有資格去從事這份工作的，所以對(duì)于這次的培訓(xùn)，我非常認(rèn)真聽(tīng)好每一堂課，做好每一次的筆記，用心去學(xué)習(xí)，用心去消化，為成為教師的最后一步畫(huà)上圓滿(mǎn)的句號(hào)。
在培訓(xùn)過(guò)程中，我深刻的體會(huì)到幼兒教育，也能更加明白了做為幼兒老師所需要掌握的技能。所肩負(fù)的使命，也從而轉(zhuǎn)變了很多不合理的教學(xué)理念。
首先，幼兒教師必須要有愛(ài)心、耐心、責(zé)任心。
每個(gè)小朋友都是一個(gè)小天使，也是一個(gè)小惡魔，我們有足夠的理由去愛(ài)小天使，也有足夠的耐心去感化小惡魔，要有強(qiáng)大的責(zé)任心去呵護(hù)每一個(gè)小朋友，在他們犯錯(cuò)誤的時(shí)候包容他們，糾正他們，讓他們?cè)诳鞓?lè)中健康的成長(zhǎng)，在他們遇到困難時(shí)，用心的幫助他們愛(ài)護(hù)他們，讓他們感受到是老師的愛(ài)，努力做到讓孩子們擁有一個(gè)沒(méi)有傷痕的金色童年，這就是我們最大的榮耀。
其次，幼兒教師必須具備一定的職業(yè)道德與職業(yè)素養(yǎng)，一直以來(lái)教師在人們心中是非常神圣的職業(yè)，人們經(jīng)常用春蠶、園丁這種具備奉獻(xiàn)精神的事物來(lái)象征老師的教育、教學(xué)工作，這讓即將成為教師的我，感到無(wú)比的光榮與自豪，近年業(yè)，教師的高大形象，有有償家教以及過(guò)節(jié)紅包變得不再高大，少數(shù)同行有為教師職業(yè)道德行為受到輿論譴責(zé)。同時(shí)也讓所有從事教育行業(yè)工作者蒙羞，所以了解教師工作的特殊性，在日常的工作中，所以必須要嚴(yán)格要求自己，一定要有自己的原則，無(wú)怨無(wú)悔的為學(xué)生傳援知識(shí)，為教育事業(yè)做出最大的貢獻(xiàn)。
最后，幼兒教師應(yīng)當(dāng)與時(shí)俱進(jìn)，隨時(shí)更新知識(shí)，提高自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，樹(shù)立終身自學(xué)的思想。
這是一個(gè)日趨激烈的社會(huì)，也是一個(gè)變化日新月異的社會(huì)，做為人類(lèi)靈魂工程師的教師，也必須要更新自己的知識(shí)，在業(yè)余時(shí)間多參加業(yè)余培訓(xùn)進(jìn)修，更新自己的教學(xué)觀念，以及教學(xué)方法，這樣才能為斷適應(yīng)新的學(xué)生，新的時(shí)代，才能成為一名合格的人民教師。
一天的培訓(xùn)結(jié)束了，我也即將迎來(lái)新的旅途，在這一天里，我學(xué)習(xí)到了需要掌握的，做一名幼教所具備的品質(zhì)，我感到由衷的喜悅，也為自己即將上崗而感到由衷的驕傲。
感謝這一天里，所有授課老師，謝謝你們，讓我在這短短的一天里，學(xué)習(xí)到了，以前沒(méi)體會(huì)到的知識(shí)和轉(zhuǎn)變，以及如何成長(zhǎng)，謝謝。
學(xué)前教育新政策心得體會(huì)篇十九
最近認(rèn)真學(xué)習(xí)了《山東省學(xué)前教育條例》，讓我感受頗深。此條例共六章五十七條，讓我印象較為深刻的是第一章中的第四條“學(xué)前教育應(yīng)當(dāng)遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律，尊重幼兒的人格和權(quán)利，堅(jiān)持保育和教育相結(jié)合的原則，面向全體幼兒，關(guān)注個(gè)體差異，以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，促進(jìn)其身心和諧發(fā)展”。強(qiáng)調(diào)教師們?cè)诮M織幼兒一日活動(dòng)時(shí)要堅(jiān)持以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，把游戲的權(quán)利還給孩子，注重活動(dòng)的生活性、趣味性和多樣性。
幼兒的天性就是愛(ài)玩，幼兒通過(guò)游戲能夠非常簡(jiǎn)單的認(rèn)識(shí)和了解世界和大自然的變化。同時(shí)從游戲中學(xué)到的知識(shí)也會(huì)比平時(shí)學(xué)到的知識(shí)更多的，在游戲中可以很好的激發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。幼兒在游戲中不受他人的約束，在游戲中是自由的、快樂(lè)的，無(wú)拘無(wú)束的，可以很容易的說(shuō)出自己的想法，實(shí)現(xiàn)自己心中的愿望。
我們班有一個(gè)小故事讓我感動(dòng)至深。爭(zhēng)對(duì)小班孩子的特點(diǎn)，在下午的游戲活動(dòng)中安排了《搶椅子》。這個(gè)游戲很簡(jiǎn)單，不用孩子們?nèi)ビ灿浻螒蛞?guī)則，很容易的就可以再玩的過(guò)程中明白怎么玩。
通常孩子們會(huì)在老師的帶領(lǐng)下去進(jìn)行游戲活動(dòng)，而這個(gè)游戲活動(dòng)不用老師的介入，孩子們自己玩就可以玩的很好。我先是在大家面前請(qǐng)五個(gè)孩子與我配合示范游戲的玩法，播放音樂(lè)，我和五名孩子就圍著桌子轉(zhuǎn)圈跑或者走，(桌子的旁邊有三張椅子)在音樂(lè)結(jié)束的時(shí)候，快速坐到椅子上面，沒(méi)有搶到椅子的小朋友，就只好被淘汰了。前后的內(nèi)容很簡(jiǎn)單，示范一遍孩子們就懂了。
孩子們聽(tīng)到老師的下令解散去游戲。大家很快就開(kāi)始進(jìn)入了游戲。我看到有一個(gè)小女孩和一個(gè)小男孩在音樂(lè)停止的時(shí)候，小女孩先做到了椅子上面，但是這名小男孩又快速的也坐到同一把椅子上面，誰(shuí)也不讓誰(shuí)。在游戲時(shí)常會(huì)有等不及音樂(lè)停止就坐到椅子上面的現(xiàn)象發(fā)生，還有情況是，音樂(lè)停止了，還有的椅子沒(méi)有人坐。
在游戲結(jié)束的時(shí)候，我找到那兩個(gè)同時(shí)坐到一把椅子上面的幼兒聊天，“為什么要槍同一把椅子，而且誰(shuí)也不讓誰(shuí)呢?”“我不想被淘汰，我想繼續(xù)玩這個(gè)游戲，我喜歡這個(gè)游戲”另外一個(gè)幼兒的回答也是如此。
他們們的回答讓我很震撼，是啊，愛(ài)玩是幼兒的天性，他們?cè)谟螒蛑惺亲钔度氲?，他們誰(shuí)也不想被淘汰，他們都想一直在這個(gè)游戲中玩下去。他們?cè)诟鞣N游戲中慢慢明白游戲的規(guī)則，不同的游戲都會(huì)有不同的規(guī)則。
在學(xué)前教育特別是幼兒園教育的各項(xiàng)活動(dòng)安排中，教師既要?jiǎng)?chuàng)造條件保證幼兒有充足的時(shí)間、場(chǎng)地來(lái)開(kāi)展自由的、自選的創(chuàng)造性游戲，同時(shí)也要有計(jì)劃、有組織地進(jìn)行有規(guī)則游戲。把游戲既作為學(xué)前教育的內(nèi)容又作為學(xué)前教育的形式或手段，這符合學(xué)前幼兒學(xué)習(xí)和發(fā)展的特點(diǎn)和需要，也是避免學(xué)前教育小學(xué)化、重要途徑。我們要把游戲還給孩子，讓孩子真正成為游戲的主人，孩子們一定會(huì)在游戲中愉悅身心，體驗(yàn)生活，積累經(jīng)驗(yàn)，得到真正的快樂(lè)!
學(xué)前教育新政策心得體會(huì)篇二十
學(xué)前教育在新時(shí)代中扮演著重要的角色，它不僅關(guān)注孩子的智力發(fā)展，更注重培養(yǎng)孩子的全面素質(zhì)。自從改革開(kāi)放以來(lái)，學(xué)前教育在我國(guó)得到了長(zhǎng)足發(fā)展，豐富多樣的學(xué)前教育方式也應(yīng)運(yùn)而生。本文將從學(xué)前教育的定義、新時(shí)代對(duì)學(xué)前教育提出的要求、學(xué)前教育對(duì)孩子的影響、學(xué)前教育師資隊(duì)伍的培養(yǎng)和學(xué)前教育的未來(lái)發(fā)展等方面進(jìn)行論述，以期對(duì)學(xué)前教育新時(shí)代的心得體會(huì)有更深刻的認(rèn)識(shí)。
學(xué)前教育被定義為兒童從出生到上小學(xué)前受到的各種教育活動(dòng)。在新時(shí)代，學(xué)前教育的定義呈現(xiàn)出新面貌。學(xué)前教育不再僅僅注重智力的開(kāi)發(fā)，更注重培養(yǎng)幼兒的團(tuán)隊(duì)合作、創(chuàng)造力、社交能力等綜合素質(zhì)。學(xué)前教育要做到“三育并舉”，即智育、德育和體育并重。這樣的定義要求學(xué)前教育的所有教育環(huán)節(jié)都能夠關(guān)注孩子的全面發(fā)展，為他們的未來(lái)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
新時(shí)代對(duì)學(xué)前教育提出了更高的要求。隨著社會(huì)的進(jìn)步和科技的發(fā)展，人們對(duì)學(xué)前教育的期望也越來(lái)越高。首先，學(xué)前教育要注重培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新能力。在新時(shí)代，創(chuàng)新已成為人才的重要素質(zhì)之一，學(xué)前教育應(yīng)當(dāng)為孩子們提供創(chuàng)新的空間和機(jī)會(huì)。其次，學(xué)前教育要關(guān)注孩子的情感健康。在如今快節(jié)奏的生活中，孩子們的壓力也越來(lái)越大，學(xué)前教育應(yīng)當(dāng)通過(guò)各種途徑來(lái)培養(yǎng)孩子們的情感智慧，使他們能夠更好地應(yīng)對(duì)生活中的困難和挫折。再次，學(xué)前教育要注重培養(yǎng)孩子的社會(huì)責(zé)任感。社會(huì)責(zé)任感是一個(gè)人成長(zhǎng)過(guò)程中必備的素質(zhì)，學(xué)前教育應(yīng)當(dāng)注重培養(yǎng)孩子的社會(huì)意識(shí)和公民素質(zhì)，使他們能夠積極參與社會(huì)公益活動(dòng)。
學(xué)前教育對(duì)孩子的影響深遠(yuǎn)。在學(xué)前教育階段，孩子們的大腦發(fā)育迅速，這個(gè)時(shí)期的經(jīng)驗(yàn)對(duì)他們將來(lái)的發(fā)展有著重要的影響。通過(guò)與老師和同伴的互動(dòng)，孩子們可以鍛煉語(yǔ)言表達(dá)能力、社交能力以及解決問(wèn)題的能力。同時(shí)，學(xué)前教育還可以培養(yǎng)孩子們的學(xué)習(xí)興趣和好奇心，為他們以后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。此外，學(xué)前教育還能夠提高孩子們的自理能力和獨(dú)立性，讓他們逐步學(xué)會(huì)自己照顧自己，為未來(lái)的人生奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
學(xué)前教育師資隊(duì)伍的培養(yǎng)至關(guān)重要。學(xué)前教育是一個(gè)具有特殊性的教育階段，需要特殊的教師來(lái)承擔(dān)教育任務(wù)。學(xué)前教育師資隊(duì)伍的培養(yǎng)是學(xué)前教育發(fā)展的基礎(chǔ)。首先，學(xué)前教育師資隊(duì)伍要具備相關(guān)專(zhuān)業(yè)知識(shí)和教育技能，能夠根據(jù)幼兒的實(shí)際需要制定適當(dāng)?shù)慕逃桨?。其次，學(xué)前教育師資隊(duì)伍要注重自身素質(zhì)的提升，不斷學(xué)習(xí)新的教育理念和方法，保持教育的科學(xué)性和先進(jìn)性。最后，學(xué)前教育師資隊(duì)伍要建立良好的師生關(guān)系，尊重幼兒的個(gè)體差異，關(guān)心幼兒的成長(zhǎng)和發(fā)展，充分發(fā)揮他們的主觀能動(dòng)性。
學(xué)前教育的未來(lái)發(fā)展充滿(mǎn)希望。在新時(shí)代，學(xué)前教育將繼續(xù)發(fā)揮重要作用，為孩子們的成長(zhǎng)發(fā)展提供良好的機(jī)會(huì)。隨著人們對(duì)學(xué)前教育的認(rèn)識(shí)逐步加深，學(xué)前教育將得到更多的支持和重視。同時(shí)，隨著科技的進(jìn)步，學(xué)前教育將不再局限于傳統(tǒng)的教學(xué)方式，而會(huì)更加注重創(chuàng)新和多樣化的教學(xué)方法。未來(lái)，學(xué)前教育將成為社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)，為每個(gè)孩子的成長(zhǎng)提供個(gè)性化的教育。
總之，學(xué)前教育在新時(shí)代的發(fā)展是一個(gè)充滿(mǎn)希望的過(guò)程。學(xué)前教育的定義呈現(xiàn)出新面貌，新時(shí)代對(duì)學(xué)前教育提出了更高的要求，學(xué)前教育對(duì)孩子的影響深遠(yuǎn)，學(xué)前教育師資隊(duì)伍的培養(yǎng)至關(guān)重要，學(xué)前教育的未來(lái)發(fā)展充滿(mǎn)希望。我們應(yīng)當(dāng)充分認(rèn)識(shí)到學(xué)前教育在新時(shí)代的重要性，共同努力為每個(gè)孩子的成長(zhǎng)創(chuàng)造更好的教育環(huán)境。
學(xué)前教育新政策心得體會(huì)篇二十一
有幸參加了縣組織的中學(xué)教師教育法律法規(guī)全員培訓(xùn)，在這次培訓(xùn)中，認(rèn)真聆聽(tīng)韓博士的講座，又一次讓我的思想和心靈受到了凈化，得到了升華。法律法規(guī)的制定為我們從教者指明了前進(jìn)的方向，提出了努力實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)。
在學(xué)習(xí)中認(rèn)真對(duì)照，自我反思;在尋找差距與不足中正視自己。從而為自己以后學(xué)習(xí)與提高的道路指明了方向，最重要的是，讓我們老師對(duì)教育事業(yè)充滿(mǎn)了激情、斗志與信心，現(xiàn)在，我想談?wù)勎医窈蟮呐Ψ较颍鹤鳛橐幻蠋?，有太多的地方需要我去學(xué)習(xí)。
對(duì)于教育法律法規(guī)的學(xué)習(xí)，，這些都是我們平時(shí)在大學(xué)里接觸不到的。從名師的言語(yǔ)之間無(wú)不感到他們對(duì)學(xué)生無(wú)私的愛(ài)。在學(xué)習(xí)中，應(yīng)該以表?yè)P(yáng)為主，我們面對(duì)的是高中學(xué)生，雖然他們有一定的基礎(chǔ)，但是他們?nèi)匀恍枰處煆纳钊リP(guān)心他們，幫助他們，并以微笑來(lái)鼓勵(lì)他們繼續(xù)發(fā)展，讓他們能夠盡早的適應(yīng)學(xué)校生活，提高他們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。
教師必須關(guān)愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生人格，促入他們?cè)诘?、智、體、美、勞各方面都得到發(fā)展，我們應(yīng)多與學(xué)生進(jìn)行情感方面的交流，做學(xué)生的知心朋友，多給他們一份愛(ài)心，一聲贊美，一個(gè)微笑，少一些說(shuō)教，要更多和他們談心，幫助他們查找“后進(jìn)”的原因，真正做到對(duì)癥下藥，在學(xué)習(xí)和生活細(xì)節(jié)上關(guān)心他們。老師對(duì)學(xué)生不要體罰，不要訓(xùn)斥，不要高高在上，而應(yīng)該做一個(gè)和氣的人，一個(gè)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)娜?。學(xué)生也有自尊心，而且是很強(qiáng)烈的。老師對(duì)學(xué)生的批評(píng)，恰當(dāng)?shù)?，就是一種激勵(lì);不恰當(dāng)?shù)模蜁?huì)成為一種傷害。
在實(shí)際生活中要給給予學(xué)生獨(dú)立思考的機(jī)會(huì)，刻意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性和批判性思維。更重要的是，要誠(chéng)心誠(chéng)意地歡迎學(xué)生的質(zhì)疑和挑戰(zhàn)。教學(xué)過(guò)程不僅僅是學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程，也是一位老師學(xué)習(xí)的過(guò)程。教師要不斷更新充實(shí)自己的學(xué)識(shí)，博學(xué)多才對(duì)一位教師來(lái)說(shuō)當(dāng)然很重要。我們是直接面對(duì)學(xué)生的教育者，學(xué)生什么問(wèn)題都會(huì)提出來(lái)，而且往往“打破沙鍋問(wèn)到底”。沒(méi)有廣博的知識(shí)，就不能很好地解學(xué)生之“惑”，傳為人之“道”。
作為一名教師，應(yīng)嚴(yán)格遵守義務(wù)教育法，依法執(zhí)教，愛(ài)崗敬業(yè)，教書(shū)育人，為培養(yǎng)新一代而作出最大的努力，這樣才得以我們的教育事業(yè)走向輝煌。
學(xué)前教育新政策心得體會(huì)篇二十二
x月x日——x日，我們xxx市教委舉辦了為期x天的學(xué)前教育公開(kāi)課展示活動(dòng)。在園領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心下，x月x日，我懷著激動(dòng)得心情，有幸參加了這次聽(tīng)課活動(dòng)。
今天參加展示課的老師來(lái)自xx縣、xx縣及xx開(kāi)發(fā)區(qū)等地，共展示了x節(jié)活動(dòng)。這次展示活動(dòng)有著與以往不同的幾點(diǎn)：
1、不打分，不計(jì)等級(jí)：使執(zhí)教老師更高的發(fā)揮自己的水平。
2、選材內(nèi)容不局限在省編教材上：使活動(dòng)內(nèi)容更加豐富多彩。
3、參加的全是年輕教師：有朝氣、有創(chuàng)新，使活動(dòng)氣氛更加活躍。
這次執(zhí)教的老師可以說(shuō)都是幼教戰(zhàn)線(xiàn)上的精英，帶來(lái)的活動(dòng)都是特色。每節(jié)活動(dòng)的構(gòu)思、教學(xué)方法都各有所長(zhǎng)，充分發(fā)揮了幼兒的主導(dǎo)作用，讓游戲貫穿于整個(gè)活動(dòng)過(guò)程，讓孩子們?cè)谟螒蛑锌鞓?lè)的學(xué)習(xí)。通過(guò)這次聽(tīng)課學(xué)習(xí)，我感觸頗深，下面就聯(lián)系我們的日常教學(xué)談一下在聽(tīng)課中的收獲：
健康活動(dòng)，都知道組織起來(lái)比較難，特別公開(kāi)課這樣的活動(dòng)就更不用說(shuō)了，現(xiàn)在的年輕教師卻打破了以往的教育觀念，敢于嘗試、勇于創(chuàng)新。今天聽(tīng)了x老師的一節(jié)中班活動(dòng)《螞蟻運(yùn)糧》，讓我感覺(jué)眼前一亮。這節(jié)活動(dòng)自始至終以‘螞蟻運(yùn)糧’的情境激發(fā)著幼兒的興趣。整個(gè)過(guò)程就是鉆、爬、走，但是孩子們都玩得很盡興，沒(méi)有一個(gè)孩子有絲毫的懈怠，因?yàn)樗麄冎?，前面有更好玩的在等待著他們，老師一步步從鉆過(guò)山洞、匍匐爬過(guò)草地再走過(guò)獨(dú)木橋，為了幫助螞蟻媽媽運(yùn)糧食，可以說(shuō)每當(dāng)孩子們完成一個(gè)目標(biāo)，老師就會(huì)適當(dāng)增加糧食的難度(增加重量)，因?yàn)樽约荷弦徊降某晒?，讓孩子們自信心滿(mǎn)滿(mǎn)，有信心和欲望來(lái)征服下一個(gè)困難，所以這節(jié)活動(dòng)，孩子們的興致很高，整個(gè)活動(dòng)過(guò)程設(shè)計(jì)的非常流暢，老師的引導(dǎo)語(yǔ)言非常到位，孩子們?cè)谕嬷袑W(xué)，學(xué)中玩，非常的盡興，老師簡(jiǎn)單教，孩子輕松學(xué)，孩子們的興趣就是這樣培養(yǎng)出來(lái)了，在我們的日常教學(xué)中也應(yīng)注重活動(dòng)流程的設(shè)計(jì)，這就要求我們?cè)诨顒?dòng)的設(shè)計(jì)上多下一些功夫，讓每節(jié)活動(dòng)變成孩子充滿(mǎn)驚奇的旅程。
一天的聽(tīng)課中，每節(jié)活動(dòng)都使我充分感受到了孩子們擁有的自由，孩子們?cè)诨顒?dòng)的時(shí)候能暢所欲言，充分的發(fā)揮了自己的想象能力和動(dòng)手能力。在x老師執(zhí)教的大班科學(xué)活動(dòng)《生蛋和熟蛋》中，為了區(qū)分生蛋和熟蛋，老師讓孩子們自己做實(shí)驗(yàn)，充分給孩子自由探索、發(fā)現(xiàn)的空間，雖然有的孩子試驗(yàn)結(jié)果是錯(cuò)誤的，但是，經(jīng)過(guò)老師在鹽水中驗(yàn)證以后，相信孩子們一定對(duì)正確的結(jié)果更加記憶深刻，有了這樣的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，孩子們也會(huì)對(duì)自己充滿(mǎn)信心，動(dòng)手能力就是這樣培養(yǎng)起來(lái)的。因此，在我們的日?；顒?dòng)中，要多給孩子創(chuàng)造動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)，讓孩子在不斷探索中觀察，在觀察中發(fā)現(xiàn)，充分發(fā)揮孩子的想象力和動(dòng)手能力，讓每次活動(dòng)都使孩子們興趣盎然的進(jìn)行。
總的來(lái)說(shuō)，一天的聽(tīng)課活動(dòng)讓我受益頗多，在這里不一一列舉。通過(guò)這次活動(dòng)，使我從中領(lǐng)悟到了一個(gè)道理：教師要承擔(dān)起這一重任，無(wú)論在哪方面，首要的一點(diǎn)就是要有創(chuàng)新精神，觀念的更新是教育生存的發(fā)展和前提。在以后的工作中，我要加倍努力，盡量將這次學(xué)到的先進(jìn)的東西，運(yùn)用于自己教學(xué)實(shí)踐工作中，使自己的教育工作有新的突破!
學(xué)前教育新政策心得體會(huì)篇二十三
我有幸參加了縣組織的中學(xué)教師教育法律法規(guī)全員培訓(xùn)，在這次培訓(xùn)中，認(rèn)真聆聽(tīng)韓博士的講座，又一次讓我的思想和心靈受到了凈化，得到了升華。法律法規(guī)的制定為我們從教者指明了前進(jìn)的方向，提出了努力實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)。
在學(xué)習(xí)中認(rèn)真對(duì)照，自我反思;在尋找差距與不足中正視自己。從而為自己以后學(xué)習(xí)與提高的道路指明了方向，最重要的是，讓我們老師對(duì)教育事業(yè)充滿(mǎn)了激情、斗志與信心，現(xiàn)在，我想談?wù)勎医窈蟮呐Ψ较颍鹤鳛橐幻蠋?，有太多的地方需要我去學(xué)習(xí)。
對(duì)于教育法律法規(guī)的學(xué)習(xí)，這些都是我們平時(shí)在大學(xué)里接觸不到的。從名師的言語(yǔ)之間無(wú)不感到他們對(duì)學(xué)生無(wú)私的愛(ài)。在學(xué)習(xí)中，應(yīng)該以表?yè)P(yáng)為主，我們面對(duì)的是高中學(xué)生，雖然他們有一定的基礎(chǔ)，但是他們?nèi)匀恍枰處煆纳钊リP(guān)心他們，幫助他們，并以微笑來(lái)鼓勵(lì)他們繼續(xù)發(fā)展，讓他們能夠盡早的適應(yīng)學(xué)校生活，提高他們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。
教師必須關(guān)愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生人格，促入他們?cè)诘隆⒅?、體、美、勞各方面都得到發(fā)展，我們應(yīng)多與學(xué)生進(jìn)行情感方面的交流，做學(xué)生的知心朋友，多給他們一份愛(ài)心，一聲贊美，一個(gè)微笑，少一些說(shuō)教，要更多和他們談心，幫助他們查找“后進(jìn)”的原因，真正做到對(duì)癥下藥，在學(xué)習(xí)和生活細(xì)節(jié)上關(guān)心他們。老師對(duì)學(xué)生不要體罰，不要訓(xùn)斥，不要高高在上，而應(yīng)該做一個(gè)和氣的人，一個(gè)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)娜?。學(xué)生也有自尊心，而且是很強(qiáng)烈的。老師對(duì)學(xué)生的批評(píng)，恰當(dāng)?shù)?，就是一種激勵(lì);不恰當(dāng)?shù)?，就?huì)成為一種傷害。
在實(shí)際生活中要給給予學(xué)生獨(dú)立思考的機(jī)會(huì)，刻意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性和批判性思維。更重要的是，要誠(chéng)心誠(chéng)意地歡迎學(xué)生的質(zhì)疑和挑戰(zhàn)。教學(xué)過(guò)程不僅僅是學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程，也是一位老師學(xué)習(xí)的過(guò)程。教師要不斷更新充實(shí)自己的學(xué)識(shí)，博學(xué)多才對(duì)一位教師來(lái)說(shuō)當(dāng)然很重要。我們是直接面對(duì)學(xué)生的教育者，學(xué)生什么問(wèn)題都會(huì)提出來(lái)，而且往往“打破沙鍋問(wèn)到底”。沒(méi)有廣博的知識(shí)，就不能很好地解學(xué)生之“惑”，傳為人之“道”。
作為一名教師，應(yīng)嚴(yán)格遵守義務(wù)教育法，依法執(zhí)教，愛(ài)崗敬業(yè)，教書(shū)育人，為培養(yǎng)新一代而作出最大的努力，這樣才得以我們的教育事業(yè)走向輝煌。