教案可以幫助教師合理安排課堂教學(xué)活動，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)動力和學(xué)習(xí)興趣。在編寫教案時，教師要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)進度和理解情況，進行及時的課堂調(diào)整和反饋指導(dǎo)。接下來是一些優(yōu)秀教案的案例，希望可以給大家?guī)硪恍椭?BR> 青島版小學(xué)信息技術(shù)第一冊教案篇一
課型。
新授。
教學(xué)目標：1.學(xué)會使用“曲線”工具；；2.學(xué)會使用“多邊形”工具；3.學(xué)會使用“刷子”及“鉛筆”工具畫圖。4.激發(fā)繪畫興趣。
教學(xué)重點：
掌握“曲線”、“多邊形”、“刷子”及“鉛筆”的使用方法。
教學(xué)難點：根據(jù)繪圖需要正確選擇恰當(dāng)?shù)睦L圖工具。
教材分析：本課在前面兩個的基礎(chǔ)上，能夠綜合運用畫圖工具繪制較復(fù)雜的圖畫，學(xué)生的興趣極大地提高，同時極大豐富了學(xué)生的想象力。
教學(xué)過程。
教學(xué)環(huán)節(jié)。
教學(xué)意圖。
教師活動。
學(xué)生活動。
一、導(dǎo)入二、新授激興出示老師繪畫作品通過今天的學(xué)習(xí)，你們就能畫出這樣的圖畫。一、使用曲線工具1、操作1：畫藍色曲線步驟：（普通曲線）（1）選擇“曲線”及粗細（2）前景設(shè)為藍色（3）畫一條直線（4）鼠標移到線一側(cè)，按住左鍵拖動（5）單擊，固定曲線形狀【操作要領(lǐng)】（1）曲線形狀最多調(diào)整兩次；（2）在曲線形狀固定前，如先擊右鍵，曲線消失。2.操作2：（封閉曲線）畫小藍色小水滴欣賞注：（1）封閉曲線是單擊兩點，使兩點間出現(xiàn)一條線。（2）封閉曲線的形狀只能拖動調(diào)整一次二、使用多邊形工具1、操作3：學(xué)畫多邊形師邊講解邊演示2、說明：與“矩形”畫法不太一樣，一條邊條邊地畫，在最后一個頂點上雙擊，即形成封閉的多邊形。三、使用刷子和鉛筆工具1、使用刷子工具（1）步驟：（2）小竅門：先按住ctrl鍵和小鍵“刷子”——選大號方形刷子——前景為紅色——拖動鼠標左鍵（3）【小竅門】：先按住ctrl鍵和小鍵盤的+或-鍵后，再拖動“刷子”的指針，畫出的線條會出現(xiàn)粗細的變化。（4）師指導(dǎo)畫圖2、使用鋼筆工具1、講述：鉛筆也是一個常用的繪畫工具，它相于我們平時的普通鉛筆，選中了“鉛筆”工具后，拖動就可以畫畫了。2、出示各種圖畫，供學(xué)生練習(xí)看師演示小組實操練習(xí)練習(xí)生觀看生小組操作練習(xí)實驗小組實操生練習(xí)板書設(shè)計畫圖工具任意選曲線——多邊形——刷子和鉛筆。
青島版小學(xué)信息技術(shù)第一冊教案篇二
１、通過有趣的具體活動激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在活動中領(lǐng)會左右的意義。
２、使學(xué)生建立有關(guān)上下、前后、左右的的初步空間念。
能確定物體上下，左右的位置與順序，并能用自己的語言表達。
教學(xué)準備：鉛筆、橡皮、尺子、文具盒、轉(zhuǎn)筆刀5樣學(xué)具。
：情境活動參與。
一、體驗自身的左與右
１、大家說說，我們常常用右手做哪些事？
２、我們常常用左手做哪些事？
３、左、右手是一對好朋友，配合起來力量可大了。你身邊還有這樣的一對好朋友嗎？要求摸著說。
４、我們來做一個游戲，聽口令做動作。
要求：左手摸左耳，右手摸右耳；左手摸右耳，右手摸左耳。
學(xué)生做，老師評。
二、理解左邊與右邊。
出示擺一擺教學(xué)圖。
１、請大家也來擺一擺。
２、擺在最左邊的'是什么？
３、擺在最右邊的是什么？
４、尺子的左邊有什么？右邊呢？
５、有不同的意見呢？
演示練習(xí)：
６、請你們打亂學(xué)具擺一擺，說一說。
三、體驗相對，并加深理解
２、請你們把右手舉起來再判定一下老師舉起來的是不是右手。
３、與學(xué)生同向，證實結(jié)論：
我們面對面地站著，因為方向相對，舉的右手就會剛好相反。
４、做游戲：我們一塊兒舉左手，看誰舉得快又對。
四、鞏固練習(xí)。
1、練一練各題。２、分析、評議。
青島版小學(xué)信息技術(shù)第一冊教案篇三
單元價值地位:本單元是小學(xué)信息技術(shù)學(xué)科知識的基礎(chǔ)部分,對學(xué)生初步掌握一些計算機的基本知識和技能,進一步激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,增強他們的信息意識,具有十分重要的作用。
單元目標：要求學(xué)生掌握計算機硬件、軟件的基本知識，win98操作系統(tǒng)的桌面組成，窗口，文件夾和文件有關(guān)操作。教學(xué)內(nèi)容包括；“認識計算機”、“計算機的硬件”、“計算機的軟件”、“視窗windows”、“文件資料的管理”、“文件夾的使用”、“文件的`操作”。
單元教學(xué)過程（）：理論部分，我采用“先學(xué)后教“的方法，先高計出層次分明的思考問題，再引導(dǎo)學(xué)生認真閱讀教材，用“自己學(xué)得的知識”解決實際問題，并提供讓學(xué)生“各抒己見”的機會。最后，我通過課堂小結(jié)使教學(xué)內(nèi)容系統(tǒng)完整化。上機部分，以“建構(gòu)主義”為理論指導(dǎo)，使用輔助教學(xué)軟件或課件來創(chuàng)設(shè)情境，以電腦為意義建構(gòu)工具，通過動手實踐、合作探索、交流反饋、總結(jié)規(guī)范等環(huán)節(jié)，激發(fā)興趣，增長知識，培養(yǎng)技能。教學(xué)中，我還靈活運用任務(wù)驅(qū)動，講練結(jié)合等方式提高教學(xué)效率。
單元評價：采用自我評價、個人評價、教師評價三種方式。評價項目中行為習(xí)慣占40%，隨堂練習(xí)占60%，隨堂練習(xí)中又分為“你能行”“你完成了會更棒”“我們邊玩邊學(xué)”。最后讓學(xué)生談自己的收獲。
青島版小學(xué)信息技術(shù)第一冊教案篇四
教學(xué)難點：能根據(jù)實際繪圖需要，合理調(diào)整“畫紙”大小。
教材分析：本課是從調(diào)整“畫紙“大小，選取顏色、畫實心圖形三個方面由淺及深地介紹了畫圖軟件的使用，學(xué)生興趣濃厚，操作性強，效果明顯。
教學(xué)過程。
教學(xué)環(huán)節(jié)。
教學(xué)意圖。
教師活動。
學(xué)生活動。
二、認識調(diào)色板1、講解：調(diào)色板由前景色、背景色和顏料盒組成。1、步驟：單擊黃色，前景色為黃；右擊紅色，背景色為紅。2、想一想：選前景色和背景色的方法有什么不同？3、操作要領(lǐng)：畫圖形步驟：選擇工具——挑選顏料——繪制圖形4、操作：畫紅色、工，黃色空心矩形三、畫實心矩形、橢圓形步驟：（1）選擇“矩形”工具（2）選擇第二種樣式—（3）設(shè)置前景色為紫色，背景色為綠色（4）按鼠標左鍵拖動（5）第“矩形”工具的第三種樣式，拖動鼠標四、出示樣圖，引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)畫圖討論匯報小組操作操作練習(xí)實操練習(xí)。
四、收獲與體會。
討論與匯報板書設(shè)計：彩色繪畫多美麗設(shè)置“畫紙”大小——認識調(diào)色板教學(xué)札記
青島版小學(xué)信息技術(shù)第一冊教案篇五
第一課、信息并不神秘教學(xué)目的與要求：1、明白生活、學(xué)習(xí)中充滿著信息，從而領(lǐng)悟信息的含義；2、檢索和整理自己頭腦中已有的信息，與同學(xué)交流，從別人那里獲得新信息3、按流程歸納一下一日學(xué)習(xí)與生活，感知信息的影響；教學(xué)重難點：明白信息的存在，感知信息的作用，領(lǐng)悟信息的含義。教學(xué)過程：一、檢索自己頭腦中已有的信息1、觀看書上的圖片，說說你所接受到的信息有哪些。在學(xué)習(xí)中接受的信息；在看電視時接受的信息；在家里家長介紹的信息；放學(xué)經(jīng)過的商業(yè)街充滿信息；馬路上的紅綠燈信息；天氣信息等等。二、信息的影響1、以小組為單位，討論完成p1，2的圖示，整理一下身邊的信息。2、班內(nèi)交流、舉例說明幾條信息，并說明處理方法。3、師小結(jié)，表揚，鼓勵多種意見。三、信息的重要作用1、生想象和猜測圖中的孩子獲得了什么具體信息。2、根據(jù)自己的實際感受，完成p3的內(nèi)容。3、師歸納總結(jié)：信息的定義和種類。（圖形，圖符，符號等等）四、信息的感知1、生看圖p，5說出自己得到的信息。2、師小結(jié)，表揚，鼓勵多種見解。五、試一試1、生看圖p5根據(jù)自己的理解填空，把符號圖繼續(xù)畫下去。2、師生交流，完成p6，看從同學(xué)那里獲得的新信息。六、課后作業(yè)1、從10條不同的渠道收集10條信息，然后用畫圖地方法將它們分類。2、看看自己能不能為身邊的人（家人，朋友）傳播幾條信息。第二課、信息的傳播教學(xué)目的與要求：知識與技能：1、能區(qū)分信息與信息的傳播手段。2、會玩?zhèn)鞑バ畔⒌挠螒颉?、能說出5種現(xiàn)代信息的傳播手段4、能對別人說說人類信息傳播的方式是怎樣發(fā)展的。過程與方法：通過事例、游戲了解信息的傳播；情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)對信息的興趣，增強求知欲，為適應(yīng)信息社會奠定基礎(chǔ)。教學(xué)重難點：知道信息的傳播，運用傳播信息的方式，理解信息傳播方式的發(fā)展教學(xué)過程：一、信息要通過載體獲得和傳播（方式）1、師生合作式教學(xué)，看圖p7，8，9（說說討論并記載：圖中的設(shè)備是用來干什么的？哪些是用來記載信息的？記載什么信息？）2、生知道的信息傳播方式完成p10的練習(xí)。3、師小結(jié)：通過化石可獲取地球遠古時期的信息，雖然那時連人類都沒有。通過文物可獲取早期歷史信息，雖然當(dāng)時的人并沒有有意識的進行信息的記載與傳播。人類有了書卷以后，實際上就是有了系統(tǒng)的有意收集、加工、傳播信息的行為。從古今信息載體的發(fā)展來看，信息的重要性也是在不斷發(fā)展，所以導(dǎo)致了人類在信息載體上的投入和創(chuàng)新。（人類有了信息，就有了信息的'傳播）二、信息傳播方式的發(fā)展1、師生完成練習(xí)p10三、信息傳播游戲（前提是雙方約定）1、師引導(dǎo)生合作，一起完成信息傳播的游戲2、讓學(xué)生掌握信息傳播的方法。四、信息傳播的手段1、生完成p132、師生說說其他的信息傳播手段五、課后練習(xí)繼續(xù)與同學(xué)們玩?zhèn)鬟f信息的游戲。第三課、信息技術(shù)的重要工具--計算機教學(xué)目的與要求：知識與技能：1、了解計算機在現(xiàn)代社會信息處理中的應(yīng)用（日常生活和科學(xué)技術(shù)）2、理解計算機是信息技術(shù)的重要工具過程與方法：通過實物與講解了解計算機的相關(guān)應(yīng)用知識；情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)對信息技術(shù)的興趣，發(fā)展探究精神。教學(xué)重難點：計算機在信息處理中的應(yīng)用及使用計算機的行為規(guī)范。教學(xué)過程：一、計算機在信息處理中的應(yīng)用1、結(jié)合實例，剖析信息處理中的難度、復(fù)雜度。（結(jié)合p14，15等圖）更快，更準，更自如3、小組討論并記載：計算機在現(xiàn)代生活中的運用。4、交流，互相學(xué)習(xí)。三、計算機在信息技術(shù)中的優(yōu)勢1、讓學(xué)生完成p16，17的練習(xí)，2、總結(jié)各種方式的效果和效率，得到結(jié)論3、師表揚鼓勵。六、總結(jié)第四課、走進電腦教學(xué)目的與要求：知識與技能：1、了解計算機的組成和各部分作用。2、掌握正確的開關(guān)機順序。過程與方法：通過實物與講解了解計算機的硬件知識；情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)對信息技術(shù)的興趣，發(fā)展探究精神。教學(xué)重難點：重點：計算機的組成、各部分的作用及開機、關(guān)機的正確操作。難點：正確理解各部分的作用。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣同學(xué)們都見過電腦，可是你了解電腦的每一個部分嗎？這不，小博士和爸爸一大早就來到電腦城，買了一臺電腦回家。電腦來到新家，興奮得晚上都睡不著覺了。他們舉行了晚會，還邀請小博士一起參加，其實呀，是想考考小博士對它們了解多少。大家想不想去看一看？這節(jié)課，我們就和小博士一道去參加電腦的晚會，了解信息技術(shù)的好幫手――電腦吧！二、分組活動，合作學(xué)習(xí)1、你能叫出電腦這些部分的名稱嗎？2、小組內(nèi)進行交流：比一比，哪些小組完成得又快又好。3、小游戲：“盲人摸象”。三、自主探究，展示交流。1、電腦里得各部分誰得本領(lǐng)最大？請你們也來參加它們的討論，看看你能不能說服大家。在教師的引導(dǎo)下學(xué)生自由分組選擇自己要扮演的角色：主機、顯示器、鍵盤、鼠標、裁判。2、分組活動：學(xué)習(xí)自己代言的那部分的作用3、展示交流：小小辯論賽。4、小結(jié)：將結(jié)論寫下來，完成p21填空四、操作實踐，鞏固練習(xí)1、獨立操作：（1）情感共鳴：了解了電腦，知道它是我們的好朋友，那么在使用它時就應(yīng)該注意不要傷害了它，要按照正確的操作方法進行操作。（2）完成填空（3）完成開關(guān)機操作第五課、精靈鼠小弟――鼠標教學(xué)目的與要求：知識與技能：1、認識鼠標的基本結(jié)構(gòu)2、掌握鼠標的幾種操作方法：指向、單擊、雙擊、拖拽、右擊等。3、了解鼠標的正確的操作姿勢，知道要愛護鼠標。過程與方法：通過實物、講解與操作學(xué)習(xí)鼠標的操作；情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)對信息技術(shù)及工具的興趣，發(fā)展探究精神。教學(xué)重難點：探索并掌握鼠標的指向、單擊、雙擊、拖拽、右擊等操作方法。教學(xué)過程：一、情景激發(fā)、定向引導(dǎo)：1、今天，老師為大家?guī)砹艘晃恍屡笥?，它是誰呢？請聽聽它的自我介紹吧！2、引導(dǎo)學(xué)生觀察、移動桌面上鼠標置疑，提出問題二、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)、初步感知：1、鼠標的結(jié)構(gòu)是怎樣的呢？2、學(xué)生當(dāng)小老師示范，教師規(guī)范動作養(yǎng)成良好的操作習(xí)慣。3、引導(dǎo)學(xué)生握一握鼠標，移一移鼠標，觀察屏幕的變化。三、任務(wù)驅(qū)動、自主學(xué)習(xí)：1、進行游戲“精靈鼠小弟”2、反饋游戲收獲四、拓展思維，發(fā)展創(chuàng)新：1、引導(dǎo)學(xué)生點擊各式各樣的鼠標：卡通型、無線型、電話型、帶麥克風(fēng)型等。2、看了這么多的鼠標，相信同學(xué)門也想開動自己的小腦筋設(shè)計一個鼠標，你想設(shè)計一個什么樣的鼠標呢？有什么特殊的功能？第六課、巧玩“紙牌”和“掃雷”教學(xué)目的與要求：知識與技能：1、能啟動“紙牌”和“掃雷”游戲，了解其操作規(guī)則及策略技巧。2、能借助“幫助”或其他學(xué)習(xí)方法，自主探索游戲軟件的操作方法。過程與方法：通過游戲操作進一步熟悉鼠標操作，鍛煉思維能力；情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)對信息技術(shù)的興趣。教學(xué)重難點：能借助“幫助”或其他學(xué)習(xí)方法，自主探索游戲軟件的操作方法課型：新授課時：1課時教學(xué)過程：一、情景激發(fā)、定向引導(dǎo)：1、大家一定都很喜歡玩游戲吧？可是玩游戲也要動腦筋的，今天我們就來一場“智力大比拼”，看看哪個同學(xué)最會動腦筋？比比哪一隊同學(xué)獲獎最多？2、游戲一：撲克排隊比賽交代游戲規(guī)則：從兩隊同學(xué)中各選十三人，分別發(fā)給一張“大撲克”老師吹響哨聲后，比一比，哪一隊的同學(xué)最快按k、q、j.......2、a的順序排好隊。并且說一說排好的撲克有什么規(guī)律？他們就獲得“最佳合作獎”3、游戲二：工兵挖地雷交代游戲規(guī)則：將圓片貼在黑板上，入圖排列。教師說明“1”“2”的含義，并請兩隊同學(xué)分別猜這些圓片中共有幾個地雷？在哪？二、自主探究、協(xié)作交流：學(xué)生分組啟動自己感興趣的游戲，并引導(dǎo)學(xué)生利用“幫助”探索游戲的操作規(guī)則及策略。三、拓展思維、發(fā)展創(chuàng)造：如果你是一個游戲程序設(shè)計師，你還想設(shè)計怎樣的益智動腦類電腦游戲呢？小組內(nèi)互相交流第七課、從“窗口”看祖國教學(xué)目的與要求：知識與技能：1、能打開文件和文件夾圖標，并能通過圖標了解幾種文件類型。2、能根據(jù)需要對窗口進行調(diào)整等操作。過程與方法：通過討論對話、實踐操作學(xué)習(xí)；情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)對信息技術(shù)的興趣，激發(fā)愛國注意情感。教學(xué)重難點：能對多個窗口靈活的操作教學(xué)過程：一、情景激發(fā)、定向引導(dǎo)：1、相信大家都知道奧運會在中國北京舉行，屆時中國將會迎來世界各國觀光的游客，為此學(xué)校將要招聘一批優(yōu)秀的小導(dǎo)游為奧運出點力。你們想成為其中的一員嗎？2、為了使每個同學(xué)能當(dāng)選為奧運的導(dǎo)游，老師為大家準備了一些資料，就放在“從窗口看祖國”的文件夾中，大家可以利用相關(guān)文字圖片資料來解說。二、自主探究、協(xié)作交流：你能根據(jù)課本的提示信息打開“從窗口看祖國”的文件夾以及文件夾里的文件嗎？你發(fā)現(xiàn)了什么？引導(dǎo)探索（1）窗口右上角三個按鈕的作用（2）拖拽窗口邊框或窗口菱角，會有什么情況發(fā)生？（3）拖拽標題欄，有什么情況發(fā)生？交流收獲三、拓展思維、發(fā)展創(chuàng)造：如果你是一個游戲程序設(shè)計師，你還想設(shè)計怎樣的益智動腦類電腦游戲呢？小組內(nèi)互相交流第八課、尋找食人花教學(xué)目的與要求：知識與技能：1、能調(diào)整窗口中圖標的顯示方式2、能打開我的電腦中各級文件夾，瀏覽和查找文件3、能使用開始菜單中的查找和運行功能過程與方法：主動探究，發(fā)展創(chuàng)新；情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)對信息技術(shù)的興趣，增強信息處理意識。教學(xué)重難點：1、熟練運用鼠標打開文件夾2、使用查找，運行等功能教學(xué)過程：一、進一步加強windows窗口，文件夾等的基礎(chǔ)操作1、理解c：，d：等盤符的意思，理解層次2、熟練掌握
青島版小學(xué)信息技術(shù)第一冊教案篇六
教學(xué)目標：1.了解打字軟件的功能。
2.掌握打字軟件的使用方法。
3.會使用打字軟件練習(xí)自主打字。
教學(xué)重點：1.初次使用金山打字“用戶登錄”
2.培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。
教學(xué)難點：金山打字軟件多種使用方法。
課前準備：1.教材。
2.教學(xué)軟件：多媒體網(wǎng)絡(luò)教室。
教學(xué)過程。
一、導(dǎo)入。
問：基準鍵是哪幾個?分別對應(yīng)哪個手指？
打字的正確姿勢是什么呢，同學(xué)們做一做，復(fù)習(xí)鞏固打字的姿勢。
今天我們繼續(xù)進行指法練習(xí)，不過我們今天繼續(xù)學(xué)習(xí)用《金山打字通》軟件來練習(xí)，熟練了以后，我們還可以在里面玩游戲哦！
二、新授。
進入“金山打字通”的主畫面后，用鼠標選擇一個項目中，然后選擇彈出菜單中的某一項，就可以開始打字練習(xí)了。
三、學(xué)生練習(xí)。
1.今天我們首先來練習(xí)比較容易的“鍵位練習(xí)”。(學(xué)生練習(xí)，教師練習(xí)指導(dǎo)糾正指法)。
學(xué)生匯報成果(速度，準確率)。
2.啟動打字游戲，玩游戲練指法。
四、小結(jié)。
今天我們學(xué)習(xí)了如何使用“金山打字通”軟件，還進行了“鍵位練習(xí)”。下面的幾節(jié)課我們將繼續(xù)使用“金山打字通”軟件練習(xí)指法。
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青島版小學(xué)信息技術(shù)第一冊教案篇七
1、教師：把文章文字編排的美，不是一件容易的事情，下面我們大家比一比，賽一賽，看誰的作品做的更完美。
2、教師巡視指導(dǎo)。
3、學(xué)生完成評價表剩余評價內(nèi)容。
1、學(xué)生繼續(xù)操作修改。
2、完成評價表剩余評價內(nèi)容。
通過互比互學(xué)，共同提高學(xué)生操作技能，讓更多學(xué)生扎實完成教學(xué)設(shè)計的任務(wù)。
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青島版小學(xué)信息技術(shù)第一冊教案篇八
操作窗口學(xué)本領(lǐng)教學(xué)目標1.認識windows窗口，了解窗口的組成。2.掌握窗口的基本操作。3.初識菜單命令。4.進一步掌握鼠標器的基本操作方法。教學(xué)重點1.認識windows窗口，了解窗口的組成。2.掌握窗口的基本操作。教學(xué)難點1.歸納啟動應(yīng)用程序的一般方法。2.窗口各部分的作用。技術(shù)準備屏幕廣播系統(tǒng)。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖一、引入同學(xué)們，上節(jié)課，老師和大家一起學(xué)生windows的最基本知識，大家還記得我們講了那些內(nèi)容嗎？二、教學(xué)過程三、歸納小結(jié)鞏固提高一、啟動應(yīng)用軟件教師演示打開紙牌游戲軟件。引導(dǎo)學(xué)生歸納小結(jié)打開一般應(yīng)用程序軟件的方法。學(xué)生動手實踐。二、窗口的基本操作窗口的組成：下面我們就來一起認識一個最常見到的窗口，它具有windows窗口的許多共同特點。引導(dǎo)學(xué)生試著說出“寫字板”窗口各部分名稱。1.最小化窗口下面我們就來看看剛才講過的窗口右上角的那三個按鈕的作用。先來看最小化按鈕的作用（師做示范操作）。讓學(xué)生自己練習(xí)一下，同時找學(xué)生做給其它學(xué)生看。2.最大化（還原）窗口讓學(xué)生自己試，然后總結(jié)得出：單擊“最大化”按鈕，窗口會擴大到整個屏幕，此時“最大化”按鈕變成了“還原”按鈕；單擊“還原”按鈕，窗口恢復(fù)原狀。3.切換窗口師打開兩個窗口，請同學(xué)觀察兩個窗口的標題條有什么不同（生答），師給出當(dāng)前窗口的概念：把標題欄呈深顏色的窗口稱為當(dāng)前窗口。單擊任務(wù)欄中的某個窗口的圖標按鈕，就可以切換為當(dāng)前的窗口（師作操作）。學(xué)生自己試。4.移動窗口師作講解：指針指向“我的電腦”窗口標題欄，進行拖動操作，可以移動窗口。5.改變窗口的大小下面請同學(xué)們觀察老師的鼠標指針的情況是什么樣子的？（）。對，當(dāng)指針成這種形狀的時候我們只要向左右拖動就可以改變窗口的寬度。那么我們又怎么來改變窗口的高度呢？下面老師想請同學(xué)來完成這個任務(wù)。（請同學(xué)來操作）。師把鼠標的指針形狀變?yōu)椋釂枺河姓l知道老師現(xiàn)在這種指針能改變窗口的什么大?。ㄉ?，師總結(jié)，能同時改變高度和寬度。）6.關(guān)閉窗口有沒有同學(xué)知道怎么關(guān)閉窗口（生答單擊“關(guān)閉”按鈕，窗口關(guān)閉。）三、學(xué)用“計算器”讓學(xué)生動手嘗試打開“計算器”應(yīng)用程序。教師演示一個除法算式。讓學(xué)生嘗試利用“計算器”進行計算。注意強調(diào)小鍵盤的使用。數(shù)字轉(zhuǎn)換鍵的特點。四、認識“我的電腦”讓學(xué)生動手打開“我的電腦”并仔細觀察窗口的界面，結(jié)合教材引導(dǎo)學(xué)生認識窗口的組成。師生互動聽、看、議相結(jié)合讓學(xué)生親自動手，動一動。動手實踐動手實踐動手實踐動手實踐四、板書設(shè)計操作窗口學(xué)本領(lǐng)啟動應(yīng)用軟件窗口的基本操作：最大化、最小化、還原、移動、縮放、關(guān)閉課后反思由于學(xué)生在鼠標操作中對于鼠標的控制練習(xí)比較好，在改變窗口大小時，能夠自由操作，完成較好。
青島版小學(xué)信息技術(shù)第一冊教案篇九
教學(xué)目標：1.了解打字軟件的功能。
2.掌握打字軟件的使用方法。
3.會使用打字軟件練習(xí)自主打字。
教學(xué)重點：1.初次使用金山打字“用戶登錄”
2.培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。
教學(xué)難點：金山打字軟件多種使用方法。
課前準備：1.教材。
2.教學(xué)軟件：多媒體網(wǎng)絡(luò)教室。
教學(xué)過程。
一、導(dǎo)入。
問：基準鍵是哪幾個?分別對應(yīng)哪個手指？
打字的正確姿勢是什么呢，同學(xué)們做一做，復(fù)習(xí)鞏固打字的姿勢。
今天我們繼續(xù)進行指法練習(xí)，不過我們今天繼續(xù)學(xué)習(xí)用《金山打字通》軟件來練習(xí)，熟練了以后，我們還可以在里面玩游戲哦！
二、新授。
進入“金山打字通”的主畫面后，用鼠標選擇一個項目中，然后選擇彈出菜單中的某一項，就可以開始打字練習(xí)了。
三、學(xué)生練習(xí)。
1.今天我們首先來練習(xí)比較容易的“鍵位練習(xí)”。(學(xué)生練習(xí)，教師練習(xí)指導(dǎo)糾正指法)。
學(xué)生匯報成果(速度，準確率)。
2.啟動打字游戲，玩游戲練指法。
四、小結(jié)。
今天我們學(xué)習(xí)了如何使用“金山打字通”軟件，還進行了“鍵位練習(xí)”。下面的幾節(jié)課我們將繼續(xù)使用“金山打字通”軟件練習(xí)指法。
青島版小學(xué)信息技術(shù)第一冊教案篇十
學(xué)習(xí)目標：
1、了解文件夾的作用和基本概念；
2、學(xué)會建立文件夾；
3、掌握文件和文件夾的復(fù)制、移動和重命名操作。
教學(xué)重點：
1、學(xué)會建立文件夾；
2、掌握文件和文件夾的復(fù)制、移動和重命名操作。
教學(xué)難點：
掌握文件和文件夾的復(fù)制、移動和重命名操作。
教學(xué)過程：
小明想要在計算機中建立起自己的文件夾，這樣使用起來就方便多了。
一、建立新文件夾。
在c盤中創(chuàng)建一個新文件夾。
1、雙擊“我的電腦”圖標，打開“我的電腦”窗口；
2、在“我的'電腦”窗口雙擊（c：），打開“winxpc：”窗口；
3、單擊“文件”菜單，將指針指向“新建”，在出現(xiàn)的子菜單中單擊“文件夾”命令；窗口中出現(xiàn)一個“新建文件夾圖標”。
二、文件夾的重命名。
1、選定“新建文件夾”；
2、單擊“文件”菜單中的“重命名”命令；
3、在“新建文件夾”框中輸入“小明文件夾”，并按回車鍵。
三、移動文件夾。
小明想把保存在“我的文檔”中的“房子”文件移動到“小明文件夾”中。
1、選定“房子”文件；
2、單擊“編輯”菜單中的“剪切”命令；
3、打開“小明文件夾”窗口，單擊“編輯”菜單中的“粘貼”命令；窗口中顯示“房子”文件，表明文件已被移動。
四、復(fù)制文件。
1、選定要復(fù)制的文件“房子”；
2、單擊“編輯”菜單中的“復(fù)制”命令；
3、將軟盤插入軟盤驅(qū)動器，打開“我的電腦”窗口，再雙擊軟盤驅(qū)動器；
4、單擊“編輯”菜單中的“粘貼”命令，窗口中顯示復(fù)制的文件。
議一議：
文件的復(fù)制和移動操作有什么區(qū)別？
練一練：
在e：盤建立一個“我的作業(yè)”文件夾，然后把c盤上的“小明文件夾”移到里面；
將保存在磁盤中的畫圖文件復(fù)制到“我的作業(yè)”文件夾中。
文獻摘抄：
如果需要同時選取多個文件，可以按住鍵盤上的ctrl鍵，再依次單擊所要選取的文件，這些文件反色顯示，表示都被選取。
要選取連續(xù)排列的多個文件，可以先單擊么一個文件，然后按住shift，再單擊最后一個文件，松開shift鍵。
如果要撤消選取的文件，可單擊選取的文件旁邊的空白處。
教后小記：
第二課時練習(xí)。
練習(xí)上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。
青島版小學(xué)信息技術(shù)第一冊教案篇十一
《中小學(xué)信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要（試行）》中指出：中小學(xué)信息技術(shù)課程的主要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生對信息技術(shù)的興趣和意識，讓學(xué)生了解和掌握信息技術(shù)基本知識和技能，了解信息技術(shù)的發(fā)展及其應(yīng)用對人類日常生活和科學(xué)技術(shù)的深刻影響。通過信息技術(shù)課程使學(xué)生具有獲取信息，傳輸信息，處理信息和應(yīng)用信息的能力，教育學(xué)生正確認識和理解與信息技術(shù)相關(guān)的文化，倫理和社會等問題，負責(zé)任地使用信息技術(shù)；培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng)，把信息技術(shù)作為支持終身學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的手段，為適應(yīng)信息社會的學(xué)習(xí)，工作和生活打下必要的基礎(chǔ)。
1、了解信息技術(shù)的應(yīng)用環(huán)境及信息的一些表現(xiàn)形式。
2、建立對計算機的感性認識，了解信息技術(shù)在日常生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)，使用計算機的興趣和意識。
3、在使用信息技術(shù)時學(xué)會與他人合作，學(xué)會使用與年齡發(fā)展相符的多媒體資源進行學(xué)習(xí)。
4，、能夠在他人在幫助下使用通訊遠距離獲取信息，與他人溝通，開展直接和獨立的學(xué)習(xí)，發(fā)展個人的愛好和興趣。
5、知道應(yīng)負責(zé)任地使用信息技術(shù)系統(tǒng)及軟件，養(yǎng)成良好的計算機使用習(xí)慣和責(zé)任意識。
三年級第一學(xué)期：第一冊第一單元和第二單元5—7課（15課時）。
三年級第二學(xué)期：第一冊第二單元8—13課和第三單元（16課時）。
四年級第一學(xué)期：第二冊第一單元（16課時）。
四年級第二學(xué)期：第二冊第二，三單元（16課時）。
五年級第一學(xué)期：第三冊第一單元和第二單元7—9課（16課時）。
五年級第二學(xué)期：第三冊第三單元10—11課和第四單元（16課時）。
六年級第一學(xué)期：第四冊第一，二單元（16課時）。
六年級第二學(xué)期：第四冊第三，四單元（16課時）。
青島版小學(xué)信息技術(shù)第一冊教案篇十二
教學(xué)目標：
1、學(xué)會“幫、助、象”3個生字，認識“巾”字底。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文;能用“幫助”說一句話。
3、由小象的聰明、可愛,對動物產(chǎn)生喜愛之情。
教學(xué)重點：
正確、流利、有感情地朗讀課文;能用“幫助”說一句話。
教學(xué)難點：
知道小象很聰明、可愛,對動物產(chǎn)生喜愛之情。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入激趣。
1.師：今天，老師給大家?guī)砹艘粋€新朋友。我們快去看看它是誰吧?(出示圖片)然后出示：“小象”二字，學(xué)習(xí)“象”的書寫。大家說一說你是怎樣記住它的?(老師范寫象字，學(xué)生描紅后獨立寫)。
2.師：你覺得這是一只什么樣的小象?(可愛的小象、聰明的小象)。
小結(jié)：小象不僅可愛，而且還很聰明，今天我們就來了解它的一件事(板書課題：“可愛的小象”，讓學(xué)生齊讀課題)。
二、出示詞語。
1、要想學(xué)好課文，我們就先要學(xué)好字詞，輕聲讀課文，不會的字看拼音多讀幾遍。
出示字詞：指名讀。
馴養(yǎng)理解出示句子：聰聰是一只經(jīng)過馴養(yǎng)的可愛的小象。
幫助家務(wù)活兒補充句子：小象幫助主人做家務(wù)兒。
能干可能干啦讀出語氣。
于是取下行人拍拍高高興興銅匠銅匠鋪修理舉起灌水吸水。
2、出示課文中的難句或?qū)W生讀不好的句子，指導(dǎo)學(xué)生應(yīng)該怎樣讀好。
大屏幕出示：有一天，主人讓聰聰把一只漏水的銅壺送到銅匠鋪去修理。(師指導(dǎo)讀好長句的停頓)。
字詞學(xué)的真不錯，把它們放回課文，你還認識嗎?再讀課文，讀正確。
三、細讀品味，有感情朗讀。
1.再讀課文，讀正確。說說課文講了一件什么事嗎?(明確：修銅壺)。
2.有一天，發(fā)生了一件有意思的事，讀讀課文2-4自然段，你從哪看出小象特別的聰明?用“---”畫出來。(學(xué)生自學(xué)、老師巡視了解學(xué)生的自學(xué)情況，指導(dǎo)學(xué)生完成好自學(xué)任務(wù))。
3.全班交流。
(1)老師跟隨學(xué)生說出示相關(guān)的圖片及句子：“有一天，主人讓聰聰把一只漏水的銅壺送到銅匠鋪去修理。過了一會兒，聰聰用長鼻子掛著修過的壺回來了。”
師：請同學(xué)們談?wù)勀銥槭裁从X的它聰明?(明確：“過了一會兒”說明小象辦事速度非常的快，它很快就能明白主人的意思，到銅匠鋪修完就回來了)。
過渡：聰聰幫主人修理漏水的銅壺，完成任務(wù)準確、迅速，沒有主人跟著，獨自去獨自回，真是聰明!試著讀一讀，讓人聽出小象很聰明。(自讀，指名讀)。
可是，當(dāng)主人發(fā)現(xiàn)銅壺還有些漏水，主人怎么做的?(往壺里灌水)讓聰聰再去修理時。聰聰是怎樣做的呢?他可能想什么?(主人往壺里灌水)。
思考：(1)小象為什么用鼻子吸水，把銅壺灌滿?請同學(xué)們聯(lián)系上文想一想。
(2)“然后撲踏撲踏地向銅匠鋪走去。”“撲踏撲踏”怎么理解?它在說明什么?(走得慢，怕水撒了)。
(3)指導(dǎo)朗讀：想象聰聰是怎樣做的，讀出來。
(4)出示：“聰聰來到銅匠面前，用長長的鼻子高高地舉起銅壺。”
比較句子：出示句子：“聰聰來到銅匠面前，用鼻子舉起銅壺?！眱蓚€句子有什么不同?這樣寫有什么好處?(引導(dǎo)學(xué)生看書上插圖。)。
指導(dǎo)朗讀：看著插圖，讀出聰聰當(dāng)時的樣子。
過渡：小象不會說話卻能想出這樣的辦法，小朋友們你想對小象聰聰說些什么呀?(讓學(xué)生發(fā)散思維自由說)。
(5)觀察圖片(小象舉起漏水的銅壺)。
(估計：驚訝、呆住了、豎起大拇指、連連夸贊等等。)。
師：銅匠鋪的銅匠是怎樣夸小象聰聰?shù)?，讀一讀書上的句子。
出示：他用手拍拍聰聰?shù)念^，說：“你真聰明!”
師：不會說話的`小象，能想出這么好的辦法，真是太聰明了!誰還愿意夸夸小象。(讓學(xué)生自由發(fā)揮，并指導(dǎo)學(xué)生讀好這一句)。
(6)小朋友們當(dāng)你得到別人的夸獎時會有怎樣的感受呢?
(估計：高興、洋洋得意、驕傲、自豪等等)。
小結(jié)：是啊!聰聰不但幫主任把銅壺修好了，而且還得到了別人的夸獎，它是多么的高興和自豪呀!請你也帶著高興、自豪的心情，讀一讀這篇課文的第5自然段吧!
(7)出示：“小象修好銅壺往回走”的圖片。
師：看呀!小象聰聰用長鼻子掛著銅壺，高高興興地往家走呢，看它多神氣呀!
請小朋友么們再讀一讀這句話。
出示：它把銅壺舉得高高的，好像在告訴路上的行人：“你們瞧，我多有辦法!”
師：假如你現(xiàn)在就是這只又可愛又聰明的小象，老師想問一下有哪只小象愿意為我們大家讀一讀呢?(自己讀、評讀、再指名)。
過渡：小象聰聰幫助主人出色地完成了任務(wù)，等它回到家以后，主人會怎么夸它呢?請小朋友們發(fā)散思維地去想一想。
(明確：你真棒!你真是我的好助手!你真能干!……)。
(8)通過剛才的學(xué)習(xí)，大家已經(jīng)對這只小象有所了解了，那現(xiàn)在就來談一談：你們喜歡這只小象嗎?為什么?(引導(dǎo)學(xué)生充分說出自己的理由)。
明確：喜歡，因為它特別聰明能干。
喜歡，因為它很可愛，樣子有趣。
喜歡，因為它能想辦法幫助主人送去、取回漏水的銅壺。
四、閱讀擴展。
1、出師一篇小象救游客的故事學(xué)生讀，體會經(jīng)過馴養(yǎng)的象可以為人類服務(wù)。
2、出示一些象忙著人類做事或象聰明向人類學(xué)習(xí)的圖片幫助學(xué)生理解象的聰明、可愛。
五、指導(dǎo)書寫。
1.出示“幫助”，認識“巾”字底。
這兩個字你有什么好方法記住它們?同桌可以互相交流。
“幫”上面大下面小，上面的“邦”要扁一些，下面的“巾”托住上面的部分。
“助”左右相等，第七筆“撇”要寫的長一些。
老師范寫“幫”字，學(xué)生描紅后獨立寫“幫”字，反饋。
指導(dǎo)學(xué)生用“幫助”造句。
青島版小學(xué)信息技術(shù)第一冊教案篇十三
教學(xué)目標：
1．認識并熟練操作直線、矩形、橢圓。
2．能自己保存圖形。
3．畫圖時，shift鍵的使用方法。
4．前景色和背景色的使用。
教學(xué)重點：
1．shift鍵的使用。
2．前景色和背景色的使用。
教學(xué)難點：
矩形、橢圓3個選項的使用。
教學(xué)準備：
使用直線、矩形、橢圓工具畫的圖畫。
教學(xué)建議：
引入：可用課文中的引言。
具，它的.指針也不同，應(yīng)區(qū)分清楚。
直線的使用難度不大，可以讓學(xué)生直接利用直線工具畫“五角星”等一些可用直線工具繪畫的圖形。
矩形：畫矩形時鼠標的使用方法和直線工具一樣，所以畫一個簡單的矩形對學(xué)生來說應(yīng)該沒有難度，可以讓選擇矩形后自由發(fā)揮畫各種矩形。背景色的概念及選擇可以在區(qū)別三個選項時介入，背景色的選取用鼠標右鍵單擊顏料盒其中一種顏色即可。選取不同的背景色后再讓學(xué)生自由描繪。教師注意收集各種能夠體現(xiàn)三種選項的的圖例，如果沒有可以把課前準備的圖畫與學(xué)生畫的比較。因為前景色和背景色使用在本課中有一定難度，矩形的畫法有三個選項，特別是第一個透明色與第二個選項背景色填充在默認為白色時，他們是比較難區(qū)別的，教師可以通過幾個例子讓學(xué)生區(qū)別。
矩形線條的粗細教師可以這樣來引入：出示課準備的圖畫（不同粗細的矩形圖），設(shè)問：“不同粗細的矩形線條是怎么畫出來的”同樣，正方形的畫法及shift健的使用也可用此方法引入。
橢圓的畫法與矩形沒有什么區(qū)別，教師出示一個樣圖讓學(xué)生仿畫就可掌握橢圓的畫法。
從此課時開始要求學(xué)生把畫圖片保存起來。保存圖畫時可由教師演示，特別要講清楚應(yīng)取一個好記并且又能反映圖畫內(nèi)容的文件名。
開始引入文件的概念。
青島版小學(xué)信息技術(shù)第一冊教案篇十四
教學(xué)目標：
1．寫字板和畫圖的綜合運用。
2．畫圖和寫字板中數(shù)據(jù)交換（將寫字板中的文字復(fù)制到畫圖中或?qū)媹D中的圖復(fù)制到寫字板中）。
教學(xué)任務(wù)：
制作賀片送同學(xué)、老師。
教學(xué)重點：
將圖畫復(fù)制到寫字板中。
教學(xué)難點：
教學(xué)準備：
一些做賀卡的小圖片（可選）。
課時安排：
1課時。
教材分析：
1．這是一節(jié)綜合訓(xùn)練課，主要任務(wù)是通過圖片和文字的結(jié)合描繪“我的學(xué)?！保囵B(yǎng)學(xué)生多角度、多手段的信息表達能力，通過“我的學(xué)?！边@樣一個情境來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2．所創(chuàng)設(shè)的情景，或結(jié)合的任務(wù)可以根據(jù)實際情況進行調(diào)整。也可以提早將任務(wù)布置給學(xué)生，早作準備。
3．畫圖：教師可以指導(dǎo)學(xué)生要先想好主題，配怎樣的圖畫合適？從而在畫圖中畫出來；為了達到更好的賀卡效果，可以讓學(xué)生插入一些現(xiàn)成的圖片。讓學(xué)生通過“編輯”菜單下的“粘貼自”命令引入圖片。
4．保存圖：這一部分早已學(xué)過，但為了養(yǎng)成一個經(jīng)常保存的習(xí)慣，所以這里再一次提到，并有意識提醒學(xué)生思考，如果不保存可能會發(fā)生什么事情。
5．打開寫字板，在寫字板里錄入文字。為什么不全部在畫圖里完成？這里可以讓學(xué)生思考，從而得出畫圖中處理文字能力是比較弱的'：（1）輸入確定后，就不能再修改；（2）同一次錄入的文字不能有不同的字體、字形、字號、顏色。
6．將圖片復(fù)制到寫字板中：學(xué)生已經(jīng)學(xué)過同一軟件中的復(fù)制，不同軟件之間的復(fù)制方法是一樣的。這里要注意窗口的切換，可以最小化窗口，也可以直接單擊任務(wù)欄上的任務(wù)。
7．移動圖片到合適位置。在寫字板中，圖片和文字的混排方法比較單一，圖片是作為一個單位的文字來處理的，不能達到word中的效果。
8．改變圖片的大小。在寫字板中，可以適當(dāng)?shù)母淖儓D片對象的大小，方法和改變窗口的大小相仿。
青島版小學(xué)信息技術(shù)第一冊教案篇十五
教學(xué)目標：
1．加強學(xué)生綜合使用各種工具的能力。
2．學(xué)會創(chuàng)建新文件夾。
教學(xué)重點：
在默認的.路徑上建立學(xué)生各自的文件夾。
教學(xué)難點：
文件夾的建立。
教學(xué)建議：
課文中開頭部分的想象畫，可以讓學(xué)生充分發(fā)揮想象力，在畫圖軟件去描繪自己的世界。
想象畫的主題可以提前讓學(xué)生去設(shè)計。
教學(xué)建立文件夾時，與文件的保存結(jié)合在一起。在保存的對話框中新建文件夾，相對其它方法的新建文件夾難度降低很多，在教材的第二冊還有新建文件夾的內(nèi)容，所以在這里教師不必把新建文件夾講解的過分復(fù)雜?？梢宰寣W(xué)生在默認的路徑上建立文件夾。
給文件夾取名也可以用漢字，在取名時，學(xué)生容易在沒取名時，鼠標在空白單擊，這樣學(xué)生就不知道怎樣給文件改名。因此教師應(yīng)告訴學(xué)生重新命名的方法：在新建文件夾處單擊鼠標右鍵，在彈出快捷菜單中選擇重命名。
從這一課開始，初步引入文件夾和目錄結(jié)構(gòu)的概念。
青島版小學(xué)信息技術(shù)第一冊教案篇十六
教學(xué)目標：
1、熟悉窗口的組成以及窗口的各種操作。
2、掌握鼠標的雙擊。
3、進一步練習(xí)鼠標操作。
教學(xué)重點：
窗口的介紹。
教學(xué)難點：
1、鼠標的`雙擊。
2、窗口的操作：改變大小。
教學(xué)建議：
本課時主要是借助紙牌游戲讓學(xué)生了解窗口的基本組成。所以在教學(xué)本課時，可以多設(shè)計由窗口造成的一些問題，讓學(xué)生在玩紙牌碰到這些問題，主動地要求解決這些問題。
窗口的組成介紹：雖然比較枯燥，但教師還是應(yīng)該仔細介紹清楚。
自由改變窗口的大?。涸诖苏n時中，有一定的難度，因為學(xué)生對鼠標的操作還稱不上得心應(yīng)手，要他們把鼠標指向窗口的控制點有點困難。教師應(yīng)有耐心讓學(xué)生慢慢找到感覺。
窗口的移動：讓學(xué)生明白把鼠標指向窗口的標題欄然后拖動鼠標即可。
在鼠標單擊、拖放的基礎(chǔ)上練習(xí)鼠標的雙擊。初次使用鼠標雙擊是有一定難度的，要強調(diào)連續(xù)（不能移動、抖動）、快速地點擊兩次鼠標左鍵?？梢耘浜瞎獗P中的游戲軟件一起練習(xí)。
紙牌的技巧可放在最后介紹。
青島版小學(xué)信息技術(shù)第一冊教案篇十七
教學(xué)目標：
1、通過指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計賀卡，使學(xué)生靈活運用各種所學(xué)過的信息技術(shù)知識；
2、培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力；
3、培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的能力、動手能力并進行探究學(xué)習(xí)的能力；
4、培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作精神、主動關(guān)心它人、熱愛他人的美好品質(zhì)。
學(xué)情預(yù)測：
本課強調(diào)學(xué)生綜合運用以前所學(xué)的信息技術(shù)知識來制作飽含自己心意的賀卡，有很強的趣味性，充分發(fā)揮學(xué)生的信息處理能力、信息合成能力，本課的教學(xué)難點在于學(xué)生審美能力的提高，注重培養(yǎng)學(xué)生思維的發(fā)散性。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入。
生答：
二、探究。
2、如果想讓賀卡清新美麗，應(yīng)該注意些什么？
3、那么，你打算采用哪種軟件來制作美麗的賀卡，大致步驟是怎樣的呢？
三、活動任務(wù)。
現(xiàn)在同學(xué)們可以采取小組的形式，互相合作，充分發(fā)揮自己的創(chuàng)意，制作自己滿意的賀卡。
四、評價。
請同學(xué)們相互交流一下，評選出你認為最棒的賀卡，并說說為什么？
五、歸納總結(jié)。
今天同學(xué)們運用以前所學(xué)過的知識制作了精美的賀卡，我會把這些保存下來，做成光盤，給同學(xué)們留作紀念！
青島版小學(xué)信息技術(shù)第一冊教案篇十八
教學(xué)目標：
1．初步了解在計算機中輸入漢字的方法。
2．能夠進入、退出漢字輸入狀態(tài)。
3．初步學(xué)會使用智能abc輸入法輸入漢字。
教學(xué)重點：
用智能abc輸入法輸入單個漢字。
教學(xué)難點：
需要翻屏的字的查找。
教學(xué)建議：
課文中使用的`是智能abc，各位教師可根據(jù)自己學(xué)生的特點，選擇合適的輸入法，但不提倡教學(xué)“五筆字型”。
輸入法的啟用此課時只需學(xué)生學(xué)會單擊en選擇需要的輸入法即可。
在教學(xué)智能abc輸入漢字時，可以讓學(xué)生自己先說說這個漢字的拼音，然后讓學(xué)生把所說的拼音在輸入框中輸入并單擊后，由學(xué)生觀察會出現(xiàn)什么，讓學(xué)生找出在所需的漢字在選字框中的第幾個，并且按數(shù)字幾。在輸入需要翻屏的字時，可以設(shè)置一個暗箱，與學(xué)生開開玩笑，“我們的電腦怎么會沒有所需的漢字呢？”激發(fā)學(xué)生的求知欲，然后教給學(xué)生翻屏查找的方法。
在畫圖軟件中輸入漢字經(jīng)常會出現(xiàn)一個問題，輸入的漢字卻無法顯示在畫圖軟件的輸入框內(nèi)，原因一般出現(xiàn)在畫圖軟件的文字工具欄中沒有選擇漢字字體造成，因此，在教學(xué)智能abc輸入法時，應(yīng)先讓學(xué)生學(xué)會在文字工具欄選擇漢字字體。
青島版小學(xué)信息技術(shù)第一冊教案篇十九
第13課修改文章（二）。
教學(xué)目標：
掌握塊的定義、復(fù)制、移動、刪除。
教學(xué)任務(wù)：
利用塊方式修改文章。
教學(xué)重點：
定義塊的方法，理解塊操作。
教學(xué)難點：
定義塊。
課時安排：
1課時。
注意點：
1.在定義好塊后，如果不小心按了一個空格鍵，塊中的內(nèi)容將被空格所替代。
2.定義好塊后，單擊鼠標，就會取消塊。
教材分析：
本課教材主要分下面幾部分內(nèi)容：
開。也可以將插入點移到塊首后，按住shift鍵，再有鼠標單擊塊尾處?；蛘甙醋hift鍵，移動光標鍵。
2．塊的取消：只要在文檔區(qū)的任何一處單擊鼠標左鍵，就可取消塊。
3．塊的操作：包括刪除、移動、復(fù)制。常用到的工具按鈕有“剪切”、“復(fù)制”、“粘貼”按鈕。
4．塊刪除：即刪除選中的所有文字，定義好塊后，按“剪切”按鈕，或按del鍵或backspace鍵。
5．塊的移動：定義好塊后，將鼠標移到塊上后單擊左鍵，再拖拽，這時觀察插入點的位置，將插入點移到目標處就可以松開鼠標。移動操作，對學(xué)生來說有一定難度。也可以在定義好塊后，按“剪切”按扭，再將插入點移到目標處，按“粘貼”按扭。第二種方法學(xué)生可能不理解為什么，可以向?qū)W生講清剪貼板的概念，剪切和按del刪除是有所不同的，前者將內(nèi)容放進剪貼板，可以在需要時從剪貼板中取出，粘貼就是將剪貼板里的'內(nèi)容復(fù)制出來。
6．塊的復(fù)制：定義好塊后，按“復(fù)制”按扭，再將插入點移到要復(fù)制的地方，按“粘貼”按鈕。這里復(fù)制按鈕起的作用僅僅是將塊中的內(nèi)容復(fù)制到剪貼板中，并不能直接復(fù)制到目標處（目標處在哪電腦還不知道）。粘貼按鈕是將剪貼板里的內(nèi)容復(fù)制出來。
7．本部分教學(xué)內(nèi)容，可以通過大屏幕演示。
青島版小學(xué)信息技術(shù)第一冊教案篇二十
南昌市豫章路小學(xué)敖斌。
創(chuàng)作說明：
在小學(xué)勞動課中利用現(xiàn)代信息技術(shù)輔助教學(xué)，能營造直觀生動的課堂氛圍，既有利于調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又便于學(xué)生認識、操作、實踐，掌握技能方法。因而，能有效地優(yōu)化課堂教學(xué)，取得明顯的教學(xué)效果。此文從五個方面闡述在勞動課中利用現(xiàn)代信息技術(shù)輔助教學(xué)的優(yōu)勢：一、巧用現(xiàn)代信息技術(shù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；二、巧用現(xiàn)代信息技術(shù)，突破教學(xué)難點；三、巧用現(xiàn)代信息技術(shù)，“放大”操作演示，優(yōu)化課堂教學(xué)；四、巧用現(xiàn)代信息技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的正確審美觀；五、巧用現(xiàn)代信息技術(shù)，進行德育滲透。此文從如何充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)來解決勞動課教學(xué)中的難點，優(yōu)化課堂教學(xué)，更好地實施素質(zhì)教育方面一些思考。
內(nèi)容提要：在小學(xué)勞動課中利用現(xiàn)代信息技術(shù)輔助教學(xué)，能營造直觀生動的課堂氛圍，既有利于調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又便于學(xué)生認識、操作、實踐，掌握技能方法。因而，能有效地優(yōu)化課堂教學(xué)，取得明顯的教學(xué)效果。此文從五個方面闡述在勞動課中利用現(xiàn)代信息技術(shù)輔助教學(xué)的優(yōu)勢：一、巧用現(xiàn)代信息技術(shù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；二、巧用現(xiàn)代信息技術(shù)，突破教學(xué)難點；三、巧用現(xiàn)代信息技術(shù)，“放大”操作演示，優(yōu)化課堂教學(xué)；四、巧用現(xiàn)代信息技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的正確審美觀；五、巧用現(xiàn)代信息技術(shù)，進行德育滲透。此文從如何充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)來解決勞動課教學(xué)中的難點，優(yōu)化課堂教學(xué)，更好地實施素質(zhì)教育方面一些思考。
關(guān)鍵詞：勞動教育現(xiàn)代信息技術(shù)課堂教學(xué)。
小學(xué)階段開設(shè)勞動課，是向小學(xué)生有計劃地進行勞動教育的主要途徑。不僅有利于培養(yǎng)學(xué)生的勞動觀念、習(xí)慣、態(tài)度和熱愛勞動人民的情感，還能培養(yǎng)學(xué)生運用知識和動手操作的能力，增強體制，磨煉意志，陶冶學(xué)生情操，培養(yǎng)他們的正確審美觀，提高他們的鑒賞力，以勞輔德，以勞增智，以勞強體，以勞益美，有效地促進學(xué)生全面發(fā)展。
在勞動課中利用現(xiàn)代信息技術(shù)輔助教學(xué)，能營造直觀生動的課堂氛圍，既有利于調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又便于學(xué)生認識、操作、實踐，掌握技能方法。因而，能有效地優(yōu)化課堂教學(xué)，取得明顯的教學(xué)效果。
一、巧用現(xiàn)代信息技術(shù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。二、巧用現(xiàn)代信息技術(shù)，突破教學(xué)難點。
小學(xué)生有強烈的求知欲，他們的注意狀態(tài)取決于教學(xué)的直觀性和形象性方面的影響，很容易為生動的、新異的刺激所而興奮起來。要使他們學(xué)得好，就要設(shè)法激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。在勞動課教學(xué)中運用音像教材等現(xiàn)代教學(xué)媒體導(dǎo)入新課，使學(xué)生入情入境，把學(xué)生帶入情境之中，能夠引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生極高的學(xué)習(xí)熱情，不斷體驗其中的樂趣。例如在上《制作小貓壁掛》一課時，教師先播放一段介紹壁掛的錄象，錄象中展示了賓館、酒店、家居生活的各式壁掛，有木制的、竹制的、布藝的、紙制的、鐵藝的等等種類。學(xué)生被美麗的壁掛所吸引，激發(fā)了自己動手制作小貓壁掛來美化家居環(huán)境的強烈愿望。又如上《腌制蘿卜》一課時，教師也播放了一段錄象。錄象中，教師以導(dǎo)游的身份帶著大家了解南昌有名的腌蘿卜，大眾購物中心超市中的腌豆角、酸菜等等。學(xué)生看錄象后興致極高，恨不得馬上來一個才藝大比武，比比誰腌制的蘿卜最爽口。
二、巧用現(xiàn)代信息技術(shù)，突破教學(xué)難點。
現(xiàn)代教學(xué)媒體能再現(xiàn)聲形、圖文并茂的教學(xué)環(huán)境，形象直觀，生動，能為學(xué)生提供良好的觀察和思考環(huán)境，有利于學(xué)生對知識的學(xué)習(xí)和技能的掌握。因此，勞動課中的教學(xué)難點可以用電教媒體的優(yōu)勢來突破。如上《制作小貓壁掛》一課，制作的經(jīng)過是本課的重難點。教師把制作小貓壁掛的經(jīng)過用三維動畫的形式展現(xiàn)在學(xué)生面前。先把各部分分解，再展示如何折，粘合，學(xué)生看后一目了然，很快地在課堂上掌握了制作小貓壁掛的要領(lǐng)，為學(xué)生的實際操作贏得了時間。
勞動課教學(xué)中，示范操作往往可視范圍小，很難讓每個學(xué)生都觀察清楚。這時可利用多媒體展示平臺，將示范操作的整個過程清晰地投影到大屏幕上，讓每個學(xué)生都能觀察清楚。如在《制作重心長頸鹿模型》的教學(xué)中，教師采取了自主學(xué)習(xí)的方式。由學(xué)生借助課本知識、彩卡說明、實物模型自己動手制作重心長頸鹿模型。在制作過程中遇到困難再提出來，大家一起解決。在制作過程中，教師表揚了有的學(xué)生使用剪刀有方法，并讓他上臺，在展示平臺上演示剪的過程，把好的經(jīng)驗傳授給大家。有的同學(xué)提出鉆孔、彎、纏鉛錫絲很困難，教師又請已掌握了的學(xué)生在展示平臺上演示。形象直觀的演示，使每位學(xué)生都掌握了制作重心長頸鹿模型的方法，操作合格率明顯提高。
四、巧用現(xiàn)代信息技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的正確審美觀。
培養(yǎng)學(xué)生健康的情趣、正確的審美觀以及創(chuàng)造美的能力是教育的一大任務(wù)。教師上課時，可利用錄象和多媒體展示平臺創(chuàng)設(shè)一定的審美情境，使學(xué)生在愉快的課堂氣氛中對學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極的情感體驗，并在潛移默化中接受美的熏陶，加深對勞動課知識的理解，更快掌握各種勞動技能。上《鉛筆屑貼畫》一課時，教師可展示各種各樣的鉛筆屑貼畫：有跳舞的小女孩、有在海底愉快地游動的'小魚……學(xué)生欣賞了這些美麗的鉛筆屑貼畫，表現(xiàn)美的欲望被激發(fā)，積極投入到創(chuàng)作中去。學(xué)生作品完成后，教師再讓學(xué)生把作品放在多媒體展示平臺上展示，并向全班同學(xué)介紹自己的作品。最后讓每位同學(xué)充分感受勞動中的創(chuàng)造美、成果美，享受成功的喜悅。
五、巧用現(xiàn)代信息技術(shù)，進行德育滲透。
在各科教學(xué)中巧妙滲透德育，對學(xué)生良好品德的形成是十分有必要的。在勞動課教學(xué)中，可巧妙用電教媒體，選擇與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的材料對學(xué)生進行德育滲透。如在上《剪窗花》一課時，教師設(shè)計了一個環(huán)節(jié)，播放一段錄象，帶學(xué)生參觀剪紙藝術(shù)博物館。學(xué)生欣賞了博物館中設(shè)計精美、紋樣各異的窗花之后，對祖國傳統(tǒng)民間藝術(shù)的瑰寶―窗花有了更深刻的了解，在喜愛窗花的同時，也激發(fā)了學(xué)生對祖國的熱愛之情。
在小學(xué)勞動課的教學(xué)中合理、靈活地運用現(xiàn)代信息技術(shù)，能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)的效率，促進教學(xué)手段的改革。因此，我們應(yīng)充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)來解決勞動課教學(xué)中的難點，優(yōu)化課堂教學(xué)，更好地實施素質(zhì)教育。
創(chuàng)作說明：
在小學(xué)勞動課中利用現(xiàn)代信息技術(shù)輔助教學(xué)，能營造直觀生動的課堂氛圍，既有利于調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又便于學(xué)生認識、操作、實踐，掌握技能方法。因而，能有效地優(yōu)化課堂教學(xué)，取得明顯的教學(xué)效果。此文從五個方面闡述在勞動課中利用現(xiàn)代信息技術(shù)輔助教學(xué)的優(yōu)勢：一、巧用現(xiàn)代信息技術(shù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；二、巧用現(xiàn)代信息技術(shù)，突破教學(xué)難點；三、巧用現(xiàn)代信息技術(shù)，“放大”操作演示，優(yōu)化課堂教學(xué)；四、巧用現(xiàn)代信息技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的正確審美觀；五、巧用現(xiàn)代信息技術(shù)，進行德育滲透。此文從如何充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)來解決勞動課教學(xué)中的難點，優(yōu)化課堂教學(xué)，更好地實施素質(zhì)教育方面一些思考。
青島版小學(xué)信息技術(shù)第一冊教案篇二十一
教學(xué)目標：
1．掌握“畫圖”軟件的進入和退出。
2．認識并熟練地使用鉛筆、橡皮、刷子、噴槍。
3．了解有些工具可以有不同的形狀。
4．掌握滾動條的使用。
教學(xué)重點：
1．按住鼠標左鍵在畫板中的功能。
2．鉛筆、橡皮、刷子、噴槍有不同的`粗細。
教學(xué)難點：
橡皮、刷子、噴槍不同選項的選擇。
教學(xué)建議：
圖畫就是在電腦上完成的”“誰能打開畫圖軟件”畫圖軟件的打開過程可以由學(xué)生來演示。
里教師還是要解釋每一部分的名稱及功能,但工具欄中各個工具的名稱由學(xué)生自己通過鼠標指針的指向來了解。
鼠標指針移到畫布區(qū)，觀察鼠標指針的變化同時也可讓學(xué)生在畫布描繪。畫時著重讓學(xué)生知道，應(yīng)按住鼠標的左鍵不放，拖動鼠標。顏色的選擇只需教師稍加點拔就可。
在介紹滾動條前，可通過適當(dāng)改變窗口大小，使?jié)L動條出現(xiàn)。
讓學(xué)生自由使用橡皮擦除后，可以設(shè)問：“電腦給我們準備了幾種橡皮？”。
畫板的關(guān)閉由學(xué)生來說說退出的方法。這里要注意的是在這課時我們不要求學(xué)生學(xué)會保存畫圖的方法。
青島版小學(xué)信息技術(shù)第一冊教案篇二十二
知識與技能：
1、知道賀卡是由文字和圖片組成。
2、掌握在畫板中輸入文字的方法。
3、初步掌握中文輸入法。
教學(xué)重點：
1、畫圖中文本框的使用。
教學(xué)難點：
選擇合適的圖形工具來進行繪畫創(chuàng)作。
過程和方法：
活動一：
打字訓(xùn)練5分鐘。
教師巡視，提醒打字的手型，坐姿。
活動二：
1、請問再過幾天是什么日子？
生：圣誕節(jié)、元旦節(jié)。
2、思考一下，如何用我們學(xué)過的本領(lǐng)來營造節(jié)日氣氛呢？
可以做一張賀卡。
3、請大家仔細觀察老師收集的各式各樣的賀卡，關(guān)注2個問題？
問題1：這是慶祝什么節(jié)日的？
問題2：你是從哪里看出來的？
生：教師節(jié)。文字和鋼筆。
圣誕節(jié)，圣誕老人和文字。
師：同學(xué)們觀察的很仔細，我們在設(shè)計賀卡時一定要把文字和節(jié)日最明顯的特征表現(xiàn)出來。
活動三：選擇合適的圖形工具。
選擇一張賀卡，其中用到了那些圖形工具。
生：圓形工具，曲線工具，方形工具，直線工具等。
師：總結(jié)，能用圖形工具的'一定要用。
活動四：教授畫圖中文字輸入：
同學(xué)們，如何在畫圖中輸入中文??？
步驟1：先調(diào)出中文輸入法，
步驟2：輸入正確拼音。
步驟3：選擇正確的字。
活動五：創(chuàng)作，
師：請同學(xué)們選擇一個節(jié)日，設(shè)計一張賀卡，要有祝福語和相應(yīng)的圖片。
巡視，指導(dǎo)，同時播放賀卡的ppt，給同學(xué)一個引導(dǎo)。
小結(jié)：
請同學(xué)們保存在計算機里，下節(jié)課我們繼續(xù)完成，下課!
課后反思：
整體評價：
整節(jié)課的課堂氣氛濃厚，學(xué)生很喜歡，非常投入，思維和很活躍，觀察賀卡的活動很成功。
不過在畫圖中輸入文字的這個活動就相對慢了一些，化了一些時間。
原因分析：
之前我們一直在練習(xí)英文打字訓(xùn)練，從來沒有訓(xùn)練過中文打字。而中文輸入的快速取決于兩個因素：指法的熟練以及漢語拼音的熟練。
解決措施：
1、每節(jié)課之前進行5分鐘中文打字訓(xùn)練。
2、教授中文打字的相關(guān)技巧，比如詞語連打。
3、熟悉了智能abc輸入法后，推薦使用搜狗中文輸入法，能夠提高中文輸入速度。
青島版小學(xué)信息技術(shù)第一冊教案篇二十三
1、知識目標：
1）學(xué)會用“復(fù)制”“粘貼”選擇使用圖片素材，豐富構(gòu)圖。
2）會調(diào)整圖片的高度和寬度。
3）用“畫圖”的各種工具裝飾圖片。
2、能力培養(yǎng)。
1）培養(yǎng)學(xué)生探究性學(xué)習(xí)的能力和資源共享意識。
2）提高學(xué)生的審美情趣。
3、情感態(tài)度和價值觀、激發(fā)學(xué)生關(guān)愛他人，分享幸福的人文情懷。
二、教學(xué)重難點。
1）運用素材綜合構(gòu)圖，完成賀卡。
2）合理使用素材，使構(gòu)圖合理，色調(diào)和諧。
三、教學(xué)準備。
《生日快樂歌》、專題站。
四、教學(xué)時間。
一課時。
五、教學(xué)過程。
1、情境引入：播放《生日快樂歌》音樂。
師：同學(xué)們，在學(xué)習(xí)新的內(nèi)容以前，老師先告訴大家一個好消息：再過幾天，就是咱們班xxx同學(xué)的生日了，家想用什么方式祝賀他？（學(xué)生回答：送禮物等等）。
每當(dāng)別人過生日的時候，我們都會唱一首歌，大家知道這首歌的名字么？（生日快樂歌），大家會唱這首歌么？那好，我們一起隨著音樂把這首歌送給xxx同學(xué)，祝福她生日快樂好不好？（老師帶頭唱，并播放音樂。）。
師：我們今天就和老師用電腦制作一個生日賀卡，好不好？（板書：制作生日賀卡）。
2、搜集圖片：
師：老師給大家準備了一個專題網(wǎng)站，大家找到并打開，里面有很多精美的圖片。
3、編輯圖片：
師：圖片大家都知道怎樣找了，如何對圖片進行編輯來制作生日賀卡呢？
方法一：教師演示：右擊網(wǎng)頁上的圖片，選擇快捷菜單中的“復(fù)制”，然后選擇畫圖工具中“編輯――粘貼”?？梢灾苯影丫W(wǎng)上的圖片粘貼到畫布上。
方法二：這里教師引導(dǎo)學(xué)生完成通過畫圖工具菜單欄上的“文件――打開”，找到要打開的文件之后，單擊“打開”。提醒學(xué)生注意：文件格式的選擇。圖片有很多種格式，有時會找不到需要的圖片，這時可以將“文件類型”設(shè)為“所有文件”即可。
學(xué)生練習(xí)操作：學(xué)生靈活運用這兩種方法，打開自己喜歡的圖片。
4、插入文字。
師：如何將祝福的話寫在賀卡上呢？教師提示：可以用一下工具箱里的“a”工具試一試。
學(xué)生嘗試書寫祝福語。
教師巡視，指導(dǎo)學(xué)生書寫祝福語情況。
巡視中，針對學(xué)生輸入文字單一的情況提個醒：對于文字樣式的調(diào)整可以通過“查看”菜單選擇“文字工具欄”來設(shè)置文字的樣式。
教師還可以適當(dāng)提示：有時根據(jù)需要還可以使用其他工具寫入漢字，例如鉛筆，可以寫出任意形狀的字，學(xué)生可根據(jù)自己喜好去選擇。
5、交流欣賞：
欣賞一下同學(xué)的`作品吧！
1）教師廣播展示學(xué)生賀卡，請同學(xué)們欣賞。
2）針對不完善、不美觀的的生日賀卡讓學(xué)生自己提出改進意見。
6、學(xué)生繼續(xù)完善自己的賀卡，對最不滿意的地方作出修改。教師予以指導(dǎo)。
六、小結(jié)。
今天這節(jié)課我們制作了一張生日賀卡。老師希望同學(xué)們課后把自己的賀卡修飾的更加漂亮，然后送給自己的親人和朋友。
課型。
新授。
教學(xué)目標：1.學(xué)會使用“曲線”工具；；2.學(xué)會使用“多邊形”工具；3.學(xué)會使用“刷子”及“鉛筆”工具畫圖。4.激發(fā)繪畫興趣。
教學(xué)重點：
掌握“曲線”、“多邊形”、“刷子”及“鉛筆”的使用方法。
教學(xué)難點：根據(jù)繪圖需要正確選擇恰當(dāng)?shù)睦L圖工具。
教材分析：本課在前面兩個的基礎(chǔ)上，能夠綜合運用畫圖工具繪制較復(fù)雜的圖畫，學(xué)生的興趣極大地提高，同時極大豐富了學(xué)生的想象力。
教學(xué)過程。
教學(xué)環(huán)節(jié)。
教學(xué)意圖。
教師活動。
學(xué)生活動。
一、導(dǎo)入二、新授激興出示老師繪畫作品通過今天的學(xué)習(xí)，你們就能畫出這樣的圖畫。一、使用曲線工具1、操作1：畫藍色曲線步驟：（普通曲線）（1）選擇“曲線”及粗細（2）前景設(shè)為藍色（3）畫一條直線（4）鼠標移到線一側(cè)，按住左鍵拖動（5）單擊，固定曲線形狀【操作要領(lǐng)】（1）曲線形狀最多調(diào)整兩次；（2）在曲線形狀固定前，如先擊右鍵，曲線消失。2.操作2：（封閉曲線）畫小藍色小水滴欣賞注：（1）封閉曲線是單擊兩點，使兩點間出現(xiàn)一條線。（2）封閉曲線的形狀只能拖動調(diào)整一次二、使用多邊形工具1、操作3：學(xué)畫多邊形師邊講解邊演示2、說明：與“矩形”畫法不太一樣，一條邊條邊地畫，在最后一個頂點上雙擊，即形成封閉的多邊形。三、使用刷子和鉛筆工具1、使用刷子工具（1）步驟：（2）小竅門：先按住ctrl鍵和小鍵“刷子”——選大號方形刷子——前景為紅色——拖動鼠標左鍵（3）【小竅門】：先按住ctrl鍵和小鍵盤的+或-鍵后，再拖動“刷子”的指針，畫出的線條會出現(xiàn)粗細的變化。（4）師指導(dǎo)畫圖2、使用鋼筆工具1、講述：鉛筆也是一個常用的繪畫工具，它相于我們平時的普通鉛筆，選中了“鉛筆”工具后，拖動就可以畫畫了。2、出示各種圖畫，供學(xué)生練習(xí)看師演示小組實操練習(xí)練習(xí)生觀看生小組操作練習(xí)實驗小組實操生練習(xí)板書設(shè)計畫圖工具任意選曲線——多邊形——刷子和鉛筆。
青島版小學(xué)信息技術(shù)第一冊教案篇二
１、通過有趣的具體活動激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在活動中領(lǐng)會左右的意義。
２、使學(xué)生建立有關(guān)上下、前后、左右的的初步空間念。
能確定物體上下，左右的位置與順序，并能用自己的語言表達。
教學(xué)準備：鉛筆、橡皮、尺子、文具盒、轉(zhuǎn)筆刀5樣學(xué)具。
：情境活動參與。
一、體驗自身的左與右
１、大家說說，我們常常用右手做哪些事？
２、我們常常用左手做哪些事？
３、左、右手是一對好朋友，配合起來力量可大了。你身邊還有這樣的一對好朋友嗎？要求摸著說。
４、我們來做一個游戲，聽口令做動作。
要求：左手摸左耳，右手摸右耳；左手摸右耳，右手摸左耳。
學(xué)生做，老師評。
二、理解左邊與右邊。
出示擺一擺教學(xué)圖。
１、請大家也來擺一擺。
２、擺在最左邊的'是什么？
３、擺在最右邊的是什么？
４、尺子的左邊有什么？右邊呢？
５、有不同的意見呢？
演示練習(xí)：
６、請你們打亂學(xué)具擺一擺，說一說。
三、體驗相對，并加深理解
２、請你們把右手舉起來再判定一下老師舉起來的是不是右手。
３、與學(xué)生同向，證實結(jié)論：
我們面對面地站著，因為方向相對，舉的右手就會剛好相反。
４、做游戲：我們一塊兒舉左手，看誰舉得快又對。
四、鞏固練習(xí)。
1、練一練各題。２、分析、評議。
青島版小學(xué)信息技術(shù)第一冊教案篇三
單元價值地位:本單元是小學(xué)信息技術(shù)學(xué)科知識的基礎(chǔ)部分,對學(xué)生初步掌握一些計算機的基本知識和技能,進一步激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,增強他們的信息意識,具有十分重要的作用。
單元目標：要求學(xué)生掌握計算機硬件、軟件的基本知識，win98操作系統(tǒng)的桌面組成，窗口，文件夾和文件有關(guān)操作。教學(xué)內(nèi)容包括；“認識計算機”、“計算機的硬件”、“計算機的軟件”、“視窗windows”、“文件資料的管理”、“文件夾的使用”、“文件的`操作”。
單元教學(xué)過程（）：理論部分，我采用“先學(xué)后教“的方法，先高計出層次分明的思考問題，再引導(dǎo)學(xué)生認真閱讀教材，用“自己學(xué)得的知識”解決實際問題，并提供讓學(xué)生“各抒己見”的機會。最后，我通過課堂小結(jié)使教學(xué)內(nèi)容系統(tǒng)完整化。上機部分，以“建構(gòu)主義”為理論指導(dǎo)，使用輔助教學(xué)軟件或課件來創(chuàng)設(shè)情境，以電腦為意義建構(gòu)工具，通過動手實踐、合作探索、交流反饋、總結(jié)規(guī)范等環(huán)節(jié)，激發(fā)興趣，增長知識，培養(yǎng)技能。教學(xué)中，我還靈活運用任務(wù)驅(qū)動，講練結(jié)合等方式提高教學(xué)效率。
單元評價：采用自我評價、個人評價、教師評價三種方式。評價項目中行為習(xí)慣占40%，隨堂練習(xí)占60%，隨堂練習(xí)中又分為“你能行”“你完成了會更棒”“我們邊玩邊學(xué)”。最后讓學(xué)生談自己的收獲。
青島版小學(xué)信息技術(shù)第一冊教案篇四
教學(xué)難點：能根據(jù)實際繪圖需要，合理調(diào)整“畫紙”大小。
教材分析：本課是從調(diào)整“畫紙“大小，選取顏色、畫實心圖形三個方面由淺及深地介紹了畫圖軟件的使用，學(xué)生興趣濃厚，操作性強，效果明顯。
教學(xué)過程。
教學(xué)環(huán)節(jié)。
教學(xué)意圖。
教師活動。
學(xué)生活動。
二、認識調(diào)色板1、講解：調(diào)色板由前景色、背景色和顏料盒組成。1、步驟：單擊黃色，前景色為黃；右擊紅色，背景色為紅。2、想一想：選前景色和背景色的方法有什么不同？3、操作要領(lǐng)：畫圖形步驟：選擇工具——挑選顏料——繪制圖形4、操作：畫紅色、工，黃色空心矩形三、畫實心矩形、橢圓形步驟：（1）選擇“矩形”工具（2）選擇第二種樣式—（3）設(shè)置前景色為紫色，背景色為綠色（4）按鼠標左鍵拖動（5）第“矩形”工具的第三種樣式，拖動鼠標四、出示樣圖，引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)畫圖討論匯報小組操作操作練習(xí)實操練習(xí)。
四、收獲與體會。
討論與匯報板書設(shè)計：彩色繪畫多美麗設(shè)置“畫紙”大小——認識調(diào)色板教學(xué)札記
青島版小學(xué)信息技術(shù)第一冊教案篇五
第一課、信息并不神秘教學(xué)目的與要求：1、明白生活、學(xué)習(xí)中充滿著信息，從而領(lǐng)悟信息的含義；2、檢索和整理自己頭腦中已有的信息，與同學(xué)交流，從別人那里獲得新信息3、按流程歸納一下一日學(xué)習(xí)與生活，感知信息的影響；教學(xué)重難點：明白信息的存在，感知信息的作用，領(lǐng)悟信息的含義。教學(xué)過程：一、檢索自己頭腦中已有的信息1、觀看書上的圖片，說說你所接受到的信息有哪些。在學(xué)習(xí)中接受的信息；在看電視時接受的信息；在家里家長介紹的信息；放學(xué)經(jīng)過的商業(yè)街充滿信息；馬路上的紅綠燈信息；天氣信息等等。二、信息的影響1、以小組為單位，討論完成p1，2的圖示，整理一下身邊的信息。2、班內(nèi)交流、舉例說明幾條信息，并說明處理方法。3、師小結(jié)，表揚，鼓勵多種意見。三、信息的重要作用1、生想象和猜測圖中的孩子獲得了什么具體信息。2、根據(jù)自己的實際感受，完成p3的內(nèi)容。3、師歸納總結(jié)：信息的定義和種類。（圖形，圖符，符號等等）四、信息的感知1、生看圖p，5說出自己得到的信息。2、師小結(jié)，表揚，鼓勵多種見解。五、試一試1、生看圖p5根據(jù)自己的理解填空，把符號圖繼續(xù)畫下去。2、師生交流，完成p6，看從同學(xué)那里獲得的新信息。六、課后作業(yè)1、從10條不同的渠道收集10條信息，然后用畫圖地方法將它們分類。2、看看自己能不能為身邊的人（家人，朋友）傳播幾條信息。第二課、信息的傳播教學(xué)目的與要求：知識與技能：1、能區(qū)分信息與信息的傳播手段。2、會玩?zhèn)鞑バ畔⒌挠螒颉?、能說出5種現(xiàn)代信息的傳播手段4、能對別人說說人類信息傳播的方式是怎樣發(fā)展的。過程與方法：通過事例、游戲了解信息的傳播；情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)對信息的興趣，增強求知欲，為適應(yīng)信息社會奠定基礎(chǔ)。教學(xué)重難點：知道信息的傳播，運用傳播信息的方式，理解信息傳播方式的發(fā)展教學(xué)過程：一、信息要通過載體獲得和傳播（方式）1、師生合作式教學(xué)，看圖p7，8，9（說說討論并記載：圖中的設(shè)備是用來干什么的？哪些是用來記載信息的？記載什么信息？）2、生知道的信息傳播方式完成p10的練習(xí)。3、師小結(jié)：通過化石可獲取地球遠古時期的信息，雖然那時連人類都沒有。通過文物可獲取早期歷史信息，雖然當(dāng)時的人并沒有有意識的進行信息的記載與傳播。人類有了書卷以后，實際上就是有了系統(tǒng)的有意收集、加工、傳播信息的行為。從古今信息載體的發(fā)展來看，信息的重要性也是在不斷發(fā)展，所以導(dǎo)致了人類在信息載體上的投入和創(chuàng)新。（人類有了信息，就有了信息的'傳播）二、信息傳播方式的發(fā)展1、師生完成練習(xí)p10三、信息傳播游戲（前提是雙方約定）1、師引導(dǎo)生合作，一起完成信息傳播的游戲2、讓學(xué)生掌握信息傳播的方法。四、信息傳播的手段1、生完成p132、師生說說其他的信息傳播手段五、課后練習(xí)繼續(xù)與同學(xué)們玩?zhèn)鬟f信息的游戲。第三課、信息技術(shù)的重要工具--計算機教學(xué)目的與要求：知識與技能：1、了解計算機在現(xiàn)代社會信息處理中的應(yīng)用（日常生活和科學(xué)技術(shù)）2、理解計算機是信息技術(shù)的重要工具過程與方法：通過實物與講解了解計算機的相關(guān)應(yīng)用知識；情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)對信息技術(shù)的興趣，發(fā)展探究精神。教學(xué)重難點：計算機在信息處理中的應(yīng)用及使用計算機的行為規(guī)范。教學(xué)過程：一、計算機在信息處理中的應(yīng)用1、結(jié)合實例，剖析信息處理中的難度、復(fù)雜度。（結(jié)合p14，15等圖）更快，更準，更自如3、小組討論并記載：計算機在現(xiàn)代生活中的運用。4、交流，互相學(xué)習(xí)。三、計算機在信息技術(shù)中的優(yōu)勢1、讓學(xué)生完成p16，17的練習(xí)，2、總結(jié)各種方式的效果和效率，得到結(jié)論3、師表揚鼓勵。六、總結(jié)第四課、走進電腦教學(xué)目的與要求：知識與技能：1、了解計算機的組成和各部分作用。2、掌握正確的開關(guān)機順序。過程與方法：通過實物與講解了解計算機的硬件知識；情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)對信息技術(shù)的興趣，發(fā)展探究精神。教學(xué)重難點：重點：計算機的組成、各部分的作用及開機、關(guān)機的正確操作。難點：正確理解各部分的作用。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣同學(xué)們都見過電腦，可是你了解電腦的每一個部分嗎？這不，小博士和爸爸一大早就來到電腦城，買了一臺電腦回家。電腦來到新家，興奮得晚上都睡不著覺了。他們舉行了晚會，還邀請小博士一起參加，其實呀，是想考考小博士對它們了解多少。大家想不想去看一看？這節(jié)課，我們就和小博士一道去參加電腦的晚會，了解信息技術(shù)的好幫手――電腦吧！二、分組活動，合作學(xué)習(xí)1、你能叫出電腦這些部分的名稱嗎？2、小組內(nèi)進行交流：比一比，哪些小組完成得又快又好。3、小游戲：“盲人摸象”。三、自主探究，展示交流。1、電腦里得各部分誰得本領(lǐng)最大？請你們也來參加它們的討論，看看你能不能說服大家。在教師的引導(dǎo)下學(xué)生自由分組選擇自己要扮演的角色：主機、顯示器、鍵盤、鼠標、裁判。2、分組活動：學(xué)習(xí)自己代言的那部分的作用3、展示交流：小小辯論賽。4、小結(jié)：將結(jié)論寫下來，完成p21填空四、操作實踐，鞏固練習(xí)1、獨立操作：（1）情感共鳴：了解了電腦，知道它是我們的好朋友，那么在使用它時就應(yīng)該注意不要傷害了它，要按照正確的操作方法進行操作。（2）完成填空（3）完成開關(guān)機操作第五課、精靈鼠小弟――鼠標教學(xué)目的與要求：知識與技能：1、認識鼠標的基本結(jié)構(gòu)2、掌握鼠標的幾種操作方法：指向、單擊、雙擊、拖拽、右擊等。3、了解鼠標的正確的操作姿勢，知道要愛護鼠標。過程與方法：通過實物、講解與操作學(xué)習(xí)鼠標的操作；情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)對信息技術(shù)及工具的興趣，發(fā)展探究精神。教學(xué)重難點：探索并掌握鼠標的指向、單擊、雙擊、拖拽、右擊等操作方法。教學(xué)過程：一、情景激發(fā)、定向引導(dǎo)：1、今天，老師為大家?guī)砹艘晃恍屡笥?，它是誰呢？請聽聽它的自我介紹吧！2、引導(dǎo)學(xué)生觀察、移動桌面上鼠標置疑，提出問題二、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)、初步感知：1、鼠標的結(jié)構(gòu)是怎樣的呢？2、學(xué)生當(dāng)小老師示范，教師規(guī)范動作養(yǎng)成良好的操作習(xí)慣。3、引導(dǎo)學(xué)生握一握鼠標，移一移鼠標，觀察屏幕的變化。三、任務(wù)驅(qū)動、自主學(xué)習(xí)：1、進行游戲“精靈鼠小弟”2、反饋游戲收獲四、拓展思維，發(fā)展創(chuàng)新：1、引導(dǎo)學(xué)生點擊各式各樣的鼠標：卡通型、無線型、電話型、帶麥克風(fēng)型等。2、看了這么多的鼠標，相信同學(xué)門也想開動自己的小腦筋設(shè)計一個鼠標，你想設(shè)計一個什么樣的鼠標呢？有什么特殊的功能？第六課、巧玩“紙牌”和“掃雷”教學(xué)目的與要求：知識與技能：1、能啟動“紙牌”和“掃雷”游戲，了解其操作規(guī)則及策略技巧。2、能借助“幫助”或其他學(xué)習(xí)方法，自主探索游戲軟件的操作方法。過程與方法：通過游戲操作進一步熟悉鼠標操作，鍛煉思維能力；情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)對信息技術(shù)的興趣。教學(xué)重難點：能借助“幫助”或其他學(xué)習(xí)方法，自主探索游戲軟件的操作方法課型：新授課時：1課時教學(xué)過程：一、情景激發(fā)、定向引導(dǎo)：1、大家一定都很喜歡玩游戲吧？可是玩游戲也要動腦筋的，今天我們就來一場“智力大比拼”，看看哪個同學(xué)最會動腦筋？比比哪一隊同學(xué)獲獎最多？2、游戲一：撲克排隊比賽交代游戲規(guī)則：從兩隊同學(xué)中各選十三人，分別發(fā)給一張“大撲克”老師吹響哨聲后，比一比，哪一隊的同學(xué)最快按k、q、j.......2、a的順序排好隊。并且說一說排好的撲克有什么規(guī)律？他們就獲得“最佳合作獎”3、游戲二：工兵挖地雷交代游戲規(guī)則：將圓片貼在黑板上，入圖排列。教師說明“1”“2”的含義，并請兩隊同學(xué)分別猜這些圓片中共有幾個地雷？在哪？二、自主探究、協(xié)作交流：學(xué)生分組啟動自己感興趣的游戲，并引導(dǎo)學(xué)生利用“幫助”探索游戲的操作規(guī)則及策略。三、拓展思維、發(fā)展創(chuàng)造：如果你是一個游戲程序設(shè)計師，你還想設(shè)計怎樣的益智動腦類電腦游戲呢？小組內(nèi)互相交流第七課、從“窗口”看祖國教學(xué)目的與要求：知識與技能：1、能打開文件和文件夾圖標，并能通過圖標了解幾種文件類型。2、能根據(jù)需要對窗口進行調(diào)整等操作。過程與方法：通過討論對話、實踐操作學(xué)習(xí)；情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)對信息技術(shù)的興趣，激發(fā)愛國注意情感。教學(xué)重難點：能對多個窗口靈活的操作教學(xué)過程：一、情景激發(fā)、定向引導(dǎo)：1、相信大家都知道奧運會在中國北京舉行，屆時中國將會迎來世界各國觀光的游客，為此學(xué)校將要招聘一批優(yōu)秀的小導(dǎo)游為奧運出點力。你們想成為其中的一員嗎？2、為了使每個同學(xué)能當(dāng)選為奧運的導(dǎo)游，老師為大家準備了一些資料，就放在“從窗口看祖國”的文件夾中，大家可以利用相關(guān)文字圖片資料來解說。二、自主探究、協(xié)作交流：你能根據(jù)課本的提示信息打開“從窗口看祖國”的文件夾以及文件夾里的文件嗎？你發(fā)現(xiàn)了什么？引導(dǎo)探索（1）窗口右上角三個按鈕的作用（2）拖拽窗口邊框或窗口菱角，會有什么情況發(fā)生？（3）拖拽標題欄，有什么情況發(fā)生？交流收獲三、拓展思維、發(fā)展創(chuàng)造：如果你是一個游戲程序設(shè)計師，你還想設(shè)計怎樣的益智動腦類電腦游戲呢？小組內(nèi)互相交流第八課、尋找食人花教學(xué)目的與要求：知識與技能：1、能調(diào)整窗口中圖標的顯示方式2、能打開我的電腦中各級文件夾，瀏覽和查找文件3、能使用開始菜單中的查找和運行功能過程與方法：主動探究，發(fā)展創(chuàng)新；情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)對信息技術(shù)的興趣，增強信息處理意識。教學(xué)重難點：1、熟練運用鼠標打開文件夾2、使用查找，運行等功能教學(xué)過程：一、進一步加強windows窗口，文件夾等的基礎(chǔ)操作1、理解c：，d：等盤符的意思，理解層次2、熟練掌握
青島版小學(xué)信息技術(shù)第一冊教案篇六
教學(xué)目標：1.了解打字軟件的功能。
2.掌握打字軟件的使用方法。
3.會使用打字軟件練習(xí)自主打字。
教學(xué)重點：1.初次使用金山打字“用戶登錄”
2.培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。
教學(xué)難點：金山打字軟件多種使用方法。
課前準備：1.教材。
2.教學(xué)軟件：多媒體網(wǎng)絡(luò)教室。
教學(xué)過程。
一、導(dǎo)入。
問：基準鍵是哪幾個?分別對應(yīng)哪個手指？
打字的正確姿勢是什么呢，同學(xué)們做一做，復(fù)習(xí)鞏固打字的姿勢。
今天我們繼續(xù)進行指法練習(xí)，不過我們今天繼續(xù)學(xué)習(xí)用《金山打字通》軟件來練習(xí)，熟練了以后，我們還可以在里面玩游戲哦！
二、新授。
進入“金山打字通”的主畫面后，用鼠標選擇一個項目中，然后選擇彈出菜單中的某一項，就可以開始打字練習(xí)了。
三、學(xué)生練習(xí)。
1.今天我們首先來練習(xí)比較容易的“鍵位練習(xí)”。(學(xué)生練習(xí)，教師練習(xí)指導(dǎo)糾正指法)。
學(xué)生匯報成果(速度，準確率)。
2.啟動打字游戲，玩游戲練指法。
四、小結(jié)。
今天我們學(xué)習(xí)了如何使用“金山打字通”軟件，還進行了“鍵位練習(xí)”。下面的幾節(jié)課我們將繼續(xù)使用“金山打字通”軟件練習(xí)指法。
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青島版小學(xué)信息技術(shù)第一冊教案篇七
1、教師：把文章文字編排的美，不是一件容易的事情，下面我們大家比一比，賽一賽，看誰的作品做的更完美。
2、教師巡視指導(dǎo)。
3、學(xué)生完成評價表剩余評價內(nèi)容。
1、學(xué)生繼續(xù)操作修改。
2、完成評價表剩余評價內(nèi)容。
通過互比互學(xué)，共同提高學(xué)生操作技能，讓更多學(xué)生扎實完成教學(xué)設(shè)計的任務(wù)。
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青島版小學(xué)信息技術(shù)第一冊教案篇八
操作窗口學(xué)本領(lǐng)教學(xué)目標1.認識windows窗口，了解窗口的組成。2.掌握窗口的基本操作。3.初識菜單命令。4.進一步掌握鼠標器的基本操作方法。教學(xué)重點1.認識windows窗口，了解窗口的組成。2.掌握窗口的基本操作。教學(xué)難點1.歸納啟動應(yīng)用程序的一般方法。2.窗口各部分的作用。技術(shù)準備屏幕廣播系統(tǒng)。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖一、引入同學(xué)們，上節(jié)課，老師和大家一起學(xué)生windows的最基本知識，大家還記得我們講了那些內(nèi)容嗎？二、教學(xué)過程三、歸納小結(jié)鞏固提高一、啟動應(yīng)用軟件教師演示打開紙牌游戲軟件。引導(dǎo)學(xué)生歸納小結(jié)打開一般應(yīng)用程序軟件的方法。學(xué)生動手實踐。二、窗口的基本操作窗口的組成：下面我們就來一起認識一個最常見到的窗口，它具有windows窗口的許多共同特點。引導(dǎo)學(xué)生試著說出“寫字板”窗口各部分名稱。1.最小化窗口下面我們就來看看剛才講過的窗口右上角的那三個按鈕的作用。先來看最小化按鈕的作用（師做示范操作）。讓學(xué)生自己練習(xí)一下，同時找學(xué)生做給其它學(xué)生看。2.最大化（還原）窗口讓學(xué)生自己試，然后總結(jié)得出：單擊“最大化”按鈕，窗口會擴大到整個屏幕，此時“最大化”按鈕變成了“還原”按鈕；單擊“還原”按鈕，窗口恢復(fù)原狀。3.切換窗口師打開兩個窗口，請同學(xué)觀察兩個窗口的標題條有什么不同（生答），師給出當(dāng)前窗口的概念：把標題欄呈深顏色的窗口稱為當(dāng)前窗口。單擊任務(wù)欄中的某個窗口的圖標按鈕，就可以切換為當(dāng)前的窗口（師作操作）。學(xué)生自己試。4.移動窗口師作講解：指針指向“我的電腦”窗口標題欄，進行拖動操作，可以移動窗口。5.改變窗口的大小下面請同學(xué)們觀察老師的鼠標指針的情況是什么樣子的？（）。對，當(dāng)指針成這種形狀的時候我們只要向左右拖動就可以改變窗口的寬度。那么我們又怎么來改變窗口的高度呢？下面老師想請同學(xué)來完成這個任務(wù)。（請同學(xué)來操作）。師把鼠標的指針形狀變?yōu)椋釂枺河姓l知道老師現(xiàn)在這種指針能改變窗口的什么大?。ㄉ?，師總結(jié)，能同時改變高度和寬度。）6.關(guān)閉窗口有沒有同學(xué)知道怎么關(guān)閉窗口（生答單擊“關(guān)閉”按鈕，窗口關(guān)閉。）三、學(xué)用“計算器”讓學(xué)生動手嘗試打開“計算器”應(yīng)用程序。教師演示一個除法算式。讓學(xué)生嘗試利用“計算器”進行計算。注意強調(diào)小鍵盤的使用。數(shù)字轉(zhuǎn)換鍵的特點。四、認識“我的電腦”讓學(xué)生動手打開“我的電腦”并仔細觀察窗口的界面，結(jié)合教材引導(dǎo)學(xué)生認識窗口的組成。師生互動聽、看、議相結(jié)合讓學(xué)生親自動手，動一動。動手實踐動手實踐動手實踐動手實踐四、板書設(shè)計操作窗口學(xué)本領(lǐng)啟動應(yīng)用軟件窗口的基本操作：最大化、最小化、還原、移動、縮放、關(guān)閉課后反思由于學(xué)生在鼠標操作中對于鼠標的控制練習(xí)比較好，在改變窗口大小時，能夠自由操作，完成較好。
青島版小學(xué)信息技術(shù)第一冊教案篇九
教學(xué)目標：1.了解打字軟件的功能。
2.掌握打字軟件的使用方法。
3.會使用打字軟件練習(xí)自主打字。
教學(xué)重點：1.初次使用金山打字“用戶登錄”
2.培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。
教學(xué)難點：金山打字軟件多種使用方法。
課前準備：1.教材。
2.教學(xué)軟件：多媒體網(wǎng)絡(luò)教室。
教學(xué)過程。
一、導(dǎo)入。
問：基準鍵是哪幾個?分別對應(yīng)哪個手指？
打字的正確姿勢是什么呢，同學(xué)們做一做，復(fù)習(xí)鞏固打字的姿勢。
今天我們繼續(xù)進行指法練習(xí)，不過我們今天繼續(xù)學(xué)習(xí)用《金山打字通》軟件來練習(xí)，熟練了以后，我們還可以在里面玩游戲哦！
二、新授。
進入“金山打字通”的主畫面后，用鼠標選擇一個項目中，然后選擇彈出菜單中的某一項，就可以開始打字練習(xí)了。
三、學(xué)生練習(xí)。
1.今天我們首先來練習(xí)比較容易的“鍵位練習(xí)”。(學(xué)生練習(xí)，教師練習(xí)指導(dǎo)糾正指法)。
學(xué)生匯報成果(速度，準確率)。
2.啟動打字游戲，玩游戲練指法。
四、小結(jié)。
今天我們學(xué)習(xí)了如何使用“金山打字通”軟件，還進行了“鍵位練習(xí)”。下面的幾節(jié)課我們將繼續(xù)使用“金山打字通”軟件練習(xí)指法。
青島版小學(xué)信息技術(shù)第一冊教案篇十
學(xué)習(xí)目標：
1、了解文件夾的作用和基本概念；
2、學(xué)會建立文件夾；
3、掌握文件和文件夾的復(fù)制、移動和重命名操作。
教學(xué)重點：
1、學(xué)會建立文件夾；
2、掌握文件和文件夾的復(fù)制、移動和重命名操作。
教學(xué)難點：
掌握文件和文件夾的復(fù)制、移動和重命名操作。
教學(xué)過程：
小明想要在計算機中建立起自己的文件夾，這樣使用起來就方便多了。
一、建立新文件夾。
在c盤中創(chuàng)建一個新文件夾。
1、雙擊“我的電腦”圖標，打開“我的電腦”窗口；
2、在“我的'電腦”窗口雙擊（c：），打開“winxpc：”窗口；
3、單擊“文件”菜單，將指針指向“新建”，在出現(xiàn)的子菜單中單擊“文件夾”命令；窗口中出現(xiàn)一個“新建文件夾圖標”。
二、文件夾的重命名。
1、選定“新建文件夾”；
2、單擊“文件”菜單中的“重命名”命令；
3、在“新建文件夾”框中輸入“小明文件夾”，并按回車鍵。
三、移動文件夾。
小明想把保存在“我的文檔”中的“房子”文件移動到“小明文件夾”中。
1、選定“房子”文件；
2、單擊“編輯”菜單中的“剪切”命令；
3、打開“小明文件夾”窗口，單擊“編輯”菜單中的“粘貼”命令；窗口中顯示“房子”文件，表明文件已被移動。
四、復(fù)制文件。
1、選定要復(fù)制的文件“房子”；
2、單擊“編輯”菜單中的“復(fù)制”命令；
3、將軟盤插入軟盤驅(qū)動器，打開“我的電腦”窗口，再雙擊軟盤驅(qū)動器；
4、單擊“編輯”菜單中的“粘貼”命令，窗口中顯示復(fù)制的文件。
議一議：
文件的復(fù)制和移動操作有什么區(qū)別？
練一練：
在e：盤建立一個“我的作業(yè)”文件夾，然后把c盤上的“小明文件夾”移到里面；
將保存在磁盤中的畫圖文件復(fù)制到“我的作業(yè)”文件夾中。
文獻摘抄：
如果需要同時選取多個文件，可以按住鍵盤上的ctrl鍵，再依次單擊所要選取的文件，這些文件反色顯示，表示都被選取。
要選取連續(xù)排列的多個文件，可以先單擊么一個文件，然后按住shift，再單擊最后一個文件，松開shift鍵。
如果要撤消選取的文件，可單擊選取的文件旁邊的空白處。
教后小記：
第二課時練習(xí)。
練習(xí)上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。
青島版小學(xué)信息技術(shù)第一冊教案篇十一
《中小學(xué)信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要（試行）》中指出：中小學(xué)信息技術(shù)課程的主要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生對信息技術(shù)的興趣和意識，讓學(xué)生了解和掌握信息技術(shù)基本知識和技能，了解信息技術(shù)的發(fā)展及其應(yīng)用對人類日常生活和科學(xué)技術(shù)的深刻影響。通過信息技術(shù)課程使學(xué)生具有獲取信息，傳輸信息，處理信息和應(yīng)用信息的能力，教育學(xué)生正確認識和理解與信息技術(shù)相關(guān)的文化，倫理和社會等問題，負責(zé)任地使用信息技術(shù)；培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng)，把信息技術(shù)作為支持終身學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的手段，為適應(yīng)信息社會的學(xué)習(xí)，工作和生活打下必要的基礎(chǔ)。
1、了解信息技術(shù)的應(yīng)用環(huán)境及信息的一些表現(xiàn)形式。
2、建立對計算機的感性認識，了解信息技術(shù)在日常生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)，使用計算機的興趣和意識。
3、在使用信息技術(shù)時學(xué)會與他人合作，學(xué)會使用與年齡發(fā)展相符的多媒體資源進行學(xué)習(xí)。
4，、能夠在他人在幫助下使用通訊遠距離獲取信息，與他人溝通，開展直接和獨立的學(xué)習(xí)，發(fā)展個人的愛好和興趣。
5、知道應(yīng)負責(zé)任地使用信息技術(shù)系統(tǒng)及軟件，養(yǎng)成良好的計算機使用習(xí)慣和責(zé)任意識。
三年級第一學(xué)期：第一冊第一單元和第二單元5—7課（15課時）。
三年級第二學(xué)期：第一冊第二單元8—13課和第三單元（16課時）。
四年級第一學(xué)期：第二冊第一單元（16課時）。
四年級第二學(xué)期：第二冊第二，三單元（16課時）。
五年級第一學(xué)期：第三冊第一單元和第二單元7—9課（16課時）。
五年級第二學(xué)期：第三冊第三單元10—11課和第四單元（16課時）。
六年級第一學(xué)期：第四冊第一，二單元（16課時）。
六年級第二學(xué)期：第四冊第三，四單元（16課時）。
青島版小學(xué)信息技術(shù)第一冊教案篇十二
教學(xué)目標：
1、學(xué)會“幫、助、象”3個生字，認識“巾”字底。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文;能用“幫助”說一句話。
3、由小象的聰明、可愛,對動物產(chǎn)生喜愛之情。
教學(xué)重點：
正確、流利、有感情地朗讀課文;能用“幫助”說一句話。
教學(xué)難點：
知道小象很聰明、可愛,對動物產(chǎn)生喜愛之情。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入激趣。
1.師：今天，老師給大家?guī)砹艘粋€新朋友。我們快去看看它是誰吧?(出示圖片)然后出示：“小象”二字，學(xué)習(xí)“象”的書寫。大家說一說你是怎樣記住它的?(老師范寫象字，學(xué)生描紅后獨立寫)。
2.師：你覺得這是一只什么樣的小象?(可愛的小象、聰明的小象)。
小結(jié)：小象不僅可愛，而且還很聰明，今天我們就來了解它的一件事(板書課題：“可愛的小象”，讓學(xué)生齊讀課題)。
二、出示詞語。
1、要想學(xué)好課文，我們就先要學(xué)好字詞，輕聲讀課文，不會的字看拼音多讀幾遍。
出示字詞：指名讀。
馴養(yǎng)理解出示句子：聰聰是一只經(jīng)過馴養(yǎng)的可愛的小象。
幫助家務(wù)活兒補充句子：小象幫助主人做家務(wù)兒。
能干可能干啦讀出語氣。
于是取下行人拍拍高高興興銅匠銅匠鋪修理舉起灌水吸水。
2、出示課文中的難句或?qū)W生讀不好的句子，指導(dǎo)學(xué)生應(yīng)該怎樣讀好。
大屏幕出示：有一天，主人讓聰聰把一只漏水的銅壺送到銅匠鋪去修理。(師指導(dǎo)讀好長句的停頓)。
字詞學(xué)的真不錯，把它們放回課文，你還認識嗎?再讀課文，讀正確。
三、細讀品味，有感情朗讀。
1.再讀課文，讀正確。說說課文講了一件什么事嗎?(明確：修銅壺)。
2.有一天，發(fā)生了一件有意思的事，讀讀課文2-4自然段，你從哪看出小象特別的聰明?用“---”畫出來。(學(xué)生自學(xué)、老師巡視了解學(xué)生的自學(xué)情況，指導(dǎo)學(xué)生完成好自學(xué)任務(wù))。
3.全班交流。
(1)老師跟隨學(xué)生說出示相關(guān)的圖片及句子：“有一天，主人讓聰聰把一只漏水的銅壺送到銅匠鋪去修理。過了一會兒，聰聰用長鼻子掛著修過的壺回來了。”
師：請同學(xué)們談?wù)勀銥槭裁从X的它聰明?(明確：“過了一會兒”說明小象辦事速度非常的快，它很快就能明白主人的意思，到銅匠鋪修完就回來了)。
過渡：聰聰幫主人修理漏水的銅壺，完成任務(wù)準確、迅速，沒有主人跟著，獨自去獨自回，真是聰明!試著讀一讀，讓人聽出小象很聰明。(自讀，指名讀)。
可是，當(dāng)主人發(fā)現(xiàn)銅壺還有些漏水，主人怎么做的?(往壺里灌水)讓聰聰再去修理時。聰聰是怎樣做的呢?他可能想什么?(主人往壺里灌水)。
思考：(1)小象為什么用鼻子吸水，把銅壺灌滿?請同學(xué)們聯(lián)系上文想一想。
(2)“然后撲踏撲踏地向銅匠鋪走去。”“撲踏撲踏”怎么理解?它在說明什么?(走得慢，怕水撒了)。
(3)指導(dǎo)朗讀：想象聰聰是怎樣做的，讀出來。
(4)出示：“聰聰來到銅匠面前，用長長的鼻子高高地舉起銅壺。”
比較句子：出示句子：“聰聰來到銅匠面前，用鼻子舉起銅壺?！眱蓚€句子有什么不同?這樣寫有什么好處?(引導(dǎo)學(xué)生看書上插圖。)。
指導(dǎo)朗讀：看著插圖，讀出聰聰當(dāng)時的樣子。
過渡：小象不會說話卻能想出這樣的辦法，小朋友們你想對小象聰聰說些什么呀?(讓學(xué)生發(fā)散思維自由說)。
(5)觀察圖片(小象舉起漏水的銅壺)。
(估計：驚訝、呆住了、豎起大拇指、連連夸贊等等。)。
師：銅匠鋪的銅匠是怎樣夸小象聰聰?shù)?，讀一讀書上的句子。
出示：他用手拍拍聰聰?shù)念^，說：“你真聰明!”
師：不會說話的`小象，能想出這么好的辦法，真是太聰明了!誰還愿意夸夸小象。(讓學(xué)生自由發(fā)揮，并指導(dǎo)學(xué)生讀好這一句)。
(6)小朋友們當(dāng)你得到別人的夸獎時會有怎樣的感受呢?
(估計：高興、洋洋得意、驕傲、自豪等等)。
小結(jié)：是啊!聰聰不但幫主任把銅壺修好了，而且還得到了別人的夸獎，它是多么的高興和自豪呀!請你也帶著高興、自豪的心情，讀一讀這篇課文的第5自然段吧!
(7)出示：“小象修好銅壺往回走”的圖片。
師：看呀!小象聰聰用長鼻子掛著銅壺，高高興興地往家走呢，看它多神氣呀!
請小朋友么們再讀一讀這句話。
出示：它把銅壺舉得高高的，好像在告訴路上的行人：“你們瞧，我多有辦法!”
師：假如你現(xiàn)在就是這只又可愛又聰明的小象，老師想問一下有哪只小象愿意為我們大家讀一讀呢?(自己讀、評讀、再指名)。
過渡：小象聰聰幫助主人出色地完成了任務(wù)，等它回到家以后，主人會怎么夸它呢?請小朋友們發(fā)散思維地去想一想。
(明確：你真棒!你真是我的好助手!你真能干!……)。
(8)通過剛才的學(xué)習(xí)，大家已經(jīng)對這只小象有所了解了，那現(xiàn)在就來談一談：你們喜歡這只小象嗎?為什么?(引導(dǎo)學(xué)生充分說出自己的理由)。
明確：喜歡，因為它特別聰明能干。
喜歡，因為它很可愛，樣子有趣。
喜歡，因為它能想辦法幫助主人送去、取回漏水的銅壺。
四、閱讀擴展。
1、出師一篇小象救游客的故事學(xué)生讀，體會經(jīng)過馴養(yǎng)的象可以為人類服務(wù)。
2、出示一些象忙著人類做事或象聰明向人類學(xué)習(xí)的圖片幫助學(xué)生理解象的聰明、可愛。
五、指導(dǎo)書寫。
1.出示“幫助”，認識“巾”字底。
這兩個字你有什么好方法記住它們?同桌可以互相交流。
“幫”上面大下面小，上面的“邦”要扁一些，下面的“巾”托住上面的部分。
“助”左右相等，第七筆“撇”要寫的長一些。
老師范寫“幫”字，學(xué)生描紅后獨立寫“幫”字，反饋。
指導(dǎo)學(xué)生用“幫助”造句。
青島版小學(xué)信息技術(shù)第一冊教案篇十三
教學(xué)目標：
1．認識并熟練操作直線、矩形、橢圓。
2．能自己保存圖形。
3．畫圖時，shift鍵的使用方法。
4．前景色和背景色的使用。
教學(xué)重點：
1．shift鍵的使用。
2．前景色和背景色的使用。
教學(xué)難點：
矩形、橢圓3個選項的使用。
教學(xué)準備：
使用直線、矩形、橢圓工具畫的圖畫。
教學(xué)建議：
引入：可用課文中的引言。
具，它的.指針也不同，應(yīng)區(qū)分清楚。
直線的使用難度不大，可以讓學(xué)生直接利用直線工具畫“五角星”等一些可用直線工具繪畫的圖形。
矩形：畫矩形時鼠標的使用方法和直線工具一樣，所以畫一個簡單的矩形對學(xué)生來說應(yīng)該沒有難度，可以讓選擇矩形后自由發(fā)揮畫各種矩形。背景色的概念及選擇可以在區(qū)別三個選項時介入，背景色的選取用鼠標右鍵單擊顏料盒其中一種顏色即可。選取不同的背景色后再讓學(xué)生自由描繪。教師注意收集各種能夠體現(xiàn)三種選項的的圖例，如果沒有可以把課前準備的圖畫與學(xué)生畫的比較。因為前景色和背景色使用在本課中有一定難度，矩形的畫法有三個選項，特別是第一個透明色與第二個選項背景色填充在默認為白色時，他們是比較難區(qū)別的，教師可以通過幾個例子讓學(xué)生區(qū)別。
矩形線條的粗細教師可以這樣來引入：出示課準備的圖畫（不同粗細的矩形圖），設(shè)問：“不同粗細的矩形線條是怎么畫出來的”同樣，正方形的畫法及shift健的使用也可用此方法引入。
橢圓的畫法與矩形沒有什么區(qū)別，教師出示一個樣圖讓學(xué)生仿畫就可掌握橢圓的畫法。
從此課時開始要求學(xué)生把畫圖片保存起來。保存圖畫時可由教師演示，特別要講清楚應(yīng)取一個好記并且又能反映圖畫內(nèi)容的文件名。
開始引入文件的概念。
青島版小學(xué)信息技術(shù)第一冊教案篇十四
教學(xué)目標：
1．寫字板和畫圖的綜合運用。
2．畫圖和寫字板中數(shù)據(jù)交換（將寫字板中的文字復(fù)制到畫圖中或?qū)媹D中的圖復(fù)制到寫字板中）。
教學(xué)任務(wù)：
制作賀片送同學(xué)、老師。
教學(xué)重點：
將圖畫復(fù)制到寫字板中。
教學(xué)難點：
教學(xué)準備：
一些做賀卡的小圖片（可選）。
課時安排：
1課時。
教材分析：
1．這是一節(jié)綜合訓(xùn)練課，主要任務(wù)是通過圖片和文字的結(jié)合描繪“我的學(xué)?！保囵B(yǎng)學(xué)生多角度、多手段的信息表達能力，通過“我的學(xué)?！边@樣一個情境來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2．所創(chuàng)設(shè)的情景，或結(jié)合的任務(wù)可以根據(jù)實際情況進行調(diào)整。也可以提早將任務(wù)布置給學(xué)生，早作準備。
3．畫圖：教師可以指導(dǎo)學(xué)生要先想好主題，配怎樣的圖畫合適？從而在畫圖中畫出來；為了達到更好的賀卡效果，可以讓學(xué)生插入一些現(xiàn)成的圖片。讓學(xué)生通過“編輯”菜單下的“粘貼自”命令引入圖片。
4．保存圖：這一部分早已學(xué)過，但為了養(yǎng)成一個經(jīng)常保存的習(xí)慣，所以這里再一次提到，并有意識提醒學(xué)生思考，如果不保存可能會發(fā)生什么事情。
5．打開寫字板，在寫字板里錄入文字。為什么不全部在畫圖里完成？這里可以讓學(xué)生思考，從而得出畫圖中處理文字能力是比較弱的'：（1）輸入確定后，就不能再修改；（2）同一次錄入的文字不能有不同的字體、字形、字號、顏色。
6．將圖片復(fù)制到寫字板中：學(xué)生已經(jīng)學(xué)過同一軟件中的復(fù)制，不同軟件之間的復(fù)制方法是一樣的。這里要注意窗口的切換，可以最小化窗口，也可以直接單擊任務(wù)欄上的任務(wù)。
7．移動圖片到合適位置。在寫字板中，圖片和文字的混排方法比較單一，圖片是作為一個單位的文字來處理的，不能達到word中的效果。
8．改變圖片的大小。在寫字板中，可以適當(dāng)?shù)母淖儓D片對象的大小，方法和改變窗口的大小相仿。
青島版小學(xué)信息技術(shù)第一冊教案篇十五
教學(xué)目標：
1．加強學(xué)生綜合使用各種工具的能力。
2．學(xué)會創(chuàng)建新文件夾。
教學(xué)重點：
在默認的.路徑上建立學(xué)生各自的文件夾。
教學(xué)難點：
文件夾的建立。
教學(xué)建議：
課文中開頭部分的想象畫，可以讓學(xué)生充分發(fā)揮想象力，在畫圖軟件去描繪自己的世界。
想象畫的主題可以提前讓學(xué)生去設(shè)計。
教學(xué)建立文件夾時，與文件的保存結(jié)合在一起。在保存的對話框中新建文件夾，相對其它方法的新建文件夾難度降低很多，在教材的第二冊還有新建文件夾的內(nèi)容，所以在這里教師不必把新建文件夾講解的過分復(fù)雜?？梢宰寣W(xué)生在默認的路徑上建立文件夾。
給文件夾取名也可以用漢字，在取名時，學(xué)生容易在沒取名時，鼠標在空白單擊，這樣學(xué)生就不知道怎樣給文件改名。因此教師應(yīng)告訴學(xué)生重新命名的方法：在新建文件夾處單擊鼠標右鍵，在彈出快捷菜單中選擇重命名。
從這一課開始，初步引入文件夾和目錄結(jié)構(gòu)的概念。
青島版小學(xué)信息技術(shù)第一冊教案篇十六
教學(xué)目標：
1、熟悉窗口的組成以及窗口的各種操作。
2、掌握鼠標的雙擊。
3、進一步練習(xí)鼠標操作。
教學(xué)重點：
窗口的介紹。
教學(xué)難點：
1、鼠標的`雙擊。
2、窗口的操作：改變大小。
教學(xué)建議：
本課時主要是借助紙牌游戲讓學(xué)生了解窗口的基本組成。所以在教學(xué)本課時，可以多設(shè)計由窗口造成的一些問題，讓學(xué)生在玩紙牌碰到這些問題，主動地要求解決這些問題。
窗口的組成介紹：雖然比較枯燥，但教師還是應(yīng)該仔細介紹清楚。
自由改變窗口的大?。涸诖苏n時中，有一定的難度，因為學(xué)生對鼠標的操作還稱不上得心應(yīng)手，要他們把鼠標指向窗口的控制點有點困難。教師應(yīng)有耐心讓學(xué)生慢慢找到感覺。
窗口的移動：讓學(xué)生明白把鼠標指向窗口的標題欄然后拖動鼠標即可。
在鼠標單擊、拖放的基礎(chǔ)上練習(xí)鼠標的雙擊。初次使用鼠標雙擊是有一定難度的，要強調(diào)連續(xù)（不能移動、抖動）、快速地點擊兩次鼠標左鍵?？梢耘浜瞎獗P中的游戲軟件一起練習(xí)。
紙牌的技巧可放在最后介紹。
青島版小學(xué)信息技術(shù)第一冊教案篇十七
教學(xué)目標：
1、通過指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計賀卡，使學(xué)生靈活運用各種所學(xué)過的信息技術(shù)知識；
2、培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力；
3、培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的能力、動手能力并進行探究學(xué)習(xí)的能力；
4、培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作精神、主動關(guān)心它人、熱愛他人的美好品質(zhì)。
學(xué)情預(yù)測：
本課強調(diào)學(xué)生綜合運用以前所學(xué)的信息技術(shù)知識來制作飽含自己心意的賀卡，有很強的趣味性，充分發(fā)揮學(xué)生的信息處理能力、信息合成能力，本課的教學(xué)難點在于學(xué)生審美能力的提高，注重培養(yǎng)學(xué)生思維的發(fā)散性。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入。
生答：
二、探究。
2、如果想讓賀卡清新美麗，應(yīng)該注意些什么？
3、那么，你打算采用哪種軟件來制作美麗的賀卡，大致步驟是怎樣的呢？
三、活動任務(wù)。
現(xiàn)在同學(xué)們可以采取小組的形式，互相合作，充分發(fā)揮自己的創(chuàng)意，制作自己滿意的賀卡。
四、評價。
請同學(xué)們相互交流一下，評選出你認為最棒的賀卡，并說說為什么？
五、歸納總結(jié)。
今天同學(xué)們運用以前所學(xué)過的知識制作了精美的賀卡，我會把這些保存下來，做成光盤，給同學(xué)們留作紀念！
青島版小學(xué)信息技術(shù)第一冊教案篇十八
教學(xué)目標：
1．初步了解在計算機中輸入漢字的方法。
2．能夠進入、退出漢字輸入狀態(tài)。
3．初步學(xué)會使用智能abc輸入法輸入漢字。
教學(xué)重點：
用智能abc輸入法輸入單個漢字。
教學(xué)難點：
需要翻屏的字的查找。
教學(xué)建議：
課文中使用的`是智能abc，各位教師可根據(jù)自己學(xué)生的特點，選擇合適的輸入法，但不提倡教學(xué)“五筆字型”。
輸入法的啟用此課時只需學(xué)生學(xué)會單擊en選擇需要的輸入法即可。
在教學(xué)智能abc輸入漢字時，可以讓學(xué)生自己先說說這個漢字的拼音，然后讓學(xué)生把所說的拼音在輸入框中輸入并單擊后，由學(xué)生觀察會出現(xiàn)什么，讓學(xué)生找出在所需的漢字在選字框中的第幾個，并且按數(shù)字幾。在輸入需要翻屏的字時，可以設(shè)置一個暗箱，與學(xué)生開開玩笑，“我們的電腦怎么會沒有所需的漢字呢？”激發(fā)學(xué)生的求知欲，然后教給學(xué)生翻屏查找的方法。
在畫圖軟件中輸入漢字經(jīng)常會出現(xiàn)一個問題，輸入的漢字卻無法顯示在畫圖軟件的輸入框內(nèi)，原因一般出現(xiàn)在畫圖軟件的文字工具欄中沒有選擇漢字字體造成，因此，在教學(xué)智能abc輸入法時，應(yīng)先讓學(xué)生學(xué)會在文字工具欄選擇漢字字體。
青島版小學(xué)信息技術(shù)第一冊教案篇十九
第13課修改文章（二）。
教學(xué)目標：
掌握塊的定義、復(fù)制、移動、刪除。
教學(xué)任務(wù)：
利用塊方式修改文章。
教學(xué)重點：
定義塊的方法，理解塊操作。
教學(xué)難點：
定義塊。
課時安排：
1課時。
注意點：
1.在定義好塊后，如果不小心按了一個空格鍵，塊中的內(nèi)容將被空格所替代。
2.定義好塊后，單擊鼠標，就會取消塊。
教材分析：
本課教材主要分下面幾部分內(nèi)容：
開。也可以將插入點移到塊首后，按住shift鍵，再有鼠標單擊塊尾處?；蛘甙醋hift鍵，移動光標鍵。
2．塊的取消：只要在文檔區(qū)的任何一處單擊鼠標左鍵，就可取消塊。
3．塊的操作：包括刪除、移動、復(fù)制。常用到的工具按鈕有“剪切”、“復(fù)制”、“粘貼”按鈕。
4．塊刪除：即刪除選中的所有文字，定義好塊后，按“剪切”按鈕，或按del鍵或backspace鍵。
5．塊的移動：定義好塊后，將鼠標移到塊上后單擊左鍵，再拖拽，這時觀察插入點的位置，將插入點移到目標處就可以松開鼠標。移動操作，對學(xué)生來說有一定難度。也可以在定義好塊后，按“剪切”按扭，再將插入點移到目標處，按“粘貼”按扭。第二種方法學(xué)生可能不理解為什么，可以向?qū)W生講清剪貼板的概念，剪切和按del刪除是有所不同的，前者將內(nèi)容放進剪貼板，可以在需要時從剪貼板中取出，粘貼就是將剪貼板里的'內(nèi)容復(fù)制出來。
6．塊的復(fù)制：定義好塊后，按“復(fù)制”按扭，再將插入點移到要復(fù)制的地方，按“粘貼”按鈕。這里復(fù)制按鈕起的作用僅僅是將塊中的內(nèi)容復(fù)制到剪貼板中，并不能直接復(fù)制到目標處（目標處在哪電腦還不知道）。粘貼按鈕是將剪貼板里的內(nèi)容復(fù)制出來。
7．本部分教學(xué)內(nèi)容，可以通過大屏幕演示。
青島版小學(xué)信息技術(shù)第一冊教案篇二十
南昌市豫章路小學(xué)敖斌。
創(chuàng)作說明：
在小學(xué)勞動課中利用現(xiàn)代信息技術(shù)輔助教學(xué)，能營造直觀生動的課堂氛圍，既有利于調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又便于學(xué)生認識、操作、實踐，掌握技能方法。因而，能有效地優(yōu)化課堂教學(xué)，取得明顯的教學(xué)效果。此文從五個方面闡述在勞動課中利用現(xiàn)代信息技術(shù)輔助教學(xué)的優(yōu)勢：一、巧用現(xiàn)代信息技術(shù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；二、巧用現(xiàn)代信息技術(shù)，突破教學(xué)難點；三、巧用現(xiàn)代信息技術(shù)，“放大”操作演示，優(yōu)化課堂教學(xué)；四、巧用現(xiàn)代信息技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的正確審美觀；五、巧用現(xiàn)代信息技術(shù)，進行德育滲透。此文從如何充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)來解決勞動課教學(xué)中的難點，優(yōu)化課堂教學(xué)，更好地實施素質(zhì)教育方面一些思考。
內(nèi)容提要：在小學(xué)勞動課中利用現(xiàn)代信息技術(shù)輔助教學(xué)，能營造直觀生動的課堂氛圍，既有利于調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又便于學(xué)生認識、操作、實踐，掌握技能方法。因而，能有效地優(yōu)化課堂教學(xué)，取得明顯的教學(xué)效果。此文從五個方面闡述在勞動課中利用現(xiàn)代信息技術(shù)輔助教學(xué)的優(yōu)勢：一、巧用現(xiàn)代信息技術(shù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；二、巧用現(xiàn)代信息技術(shù)，突破教學(xué)難點；三、巧用現(xiàn)代信息技術(shù)，“放大”操作演示，優(yōu)化課堂教學(xué)；四、巧用現(xiàn)代信息技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的正確審美觀；五、巧用現(xiàn)代信息技術(shù)，進行德育滲透。此文從如何充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)來解決勞動課教學(xué)中的難點，優(yōu)化課堂教學(xué)，更好地實施素質(zhì)教育方面一些思考。
關(guān)鍵詞：勞動教育現(xiàn)代信息技術(shù)課堂教學(xué)。
小學(xué)階段開設(shè)勞動課，是向小學(xué)生有計劃地進行勞動教育的主要途徑。不僅有利于培養(yǎng)學(xué)生的勞動觀念、習(xí)慣、態(tài)度和熱愛勞動人民的情感，還能培養(yǎng)學(xué)生運用知識和動手操作的能力，增強體制，磨煉意志，陶冶學(xué)生情操，培養(yǎng)他們的正確審美觀，提高他們的鑒賞力，以勞輔德，以勞增智，以勞強體，以勞益美，有效地促進學(xué)生全面發(fā)展。
在勞動課中利用現(xiàn)代信息技術(shù)輔助教學(xué)，能營造直觀生動的課堂氛圍，既有利于調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又便于學(xué)生認識、操作、實踐，掌握技能方法。因而，能有效地優(yōu)化課堂教學(xué)，取得明顯的教學(xué)效果。
一、巧用現(xiàn)代信息技術(shù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。二、巧用現(xiàn)代信息技術(shù)，突破教學(xué)難點。
小學(xué)生有強烈的求知欲，他們的注意狀態(tài)取決于教學(xué)的直觀性和形象性方面的影響，很容易為生動的、新異的刺激所而興奮起來。要使他們學(xué)得好，就要設(shè)法激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。在勞動課教學(xué)中運用音像教材等現(xiàn)代教學(xué)媒體導(dǎo)入新課，使學(xué)生入情入境，把學(xué)生帶入情境之中，能夠引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生極高的學(xué)習(xí)熱情，不斷體驗其中的樂趣。例如在上《制作小貓壁掛》一課時，教師先播放一段介紹壁掛的錄象，錄象中展示了賓館、酒店、家居生活的各式壁掛，有木制的、竹制的、布藝的、紙制的、鐵藝的等等種類。學(xué)生被美麗的壁掛所吸引，激發(fā)了自己動手制作小貓壁掛來美化家居環(huán)境的強烈愿望。又如上《腌制蘿卜》一課時，教師也播放了一段錄象。錄象中，教師以導(dǎo)游的身份帶著大家了解南昌有名的腌蘿卜，大眾購物中心超市中的腌豆角、酸菜等等。學(xué)生看錄象后興致極高，恨不得馬上來一個才藝大比武，比比誰腌制的蘿卜最爽口。
二、巧用現(xiàn)代信息技術(shù)，突破教學(xué)難點。
現(xiàn)代教學(xué)媒體能再現(xiàn)聲形、圖文并茂的教學(xué)環(huán)境，形象直觀，生動，能為學(xué)生提供良好的觀察和思考環(huán)境，有利于學(xué)生對知識的學(xué)習(xí)和技能的掌握。因此，勞動課中的教學(xué)難點可以用電教媒體的優(yōu)勢來突破。如上《制作小貓壁掛》一課，制作的經(jīng)過是本課的重難點。教師把制作小貓壁掛的經(jīng)過用三維動畫的形式展現(xiàn)在學(xué)生面前。先把各部分分解，再展示如何折，粘合，學(xué)生看后一目了然，很快地在課堂上掌握了制作小貓壁掛的要領(lǐng)，為學(xué)生的實際操作贏得了時間。
勞動課教學(xué)中，示范操作往往可視范圍小，很難讓每個學(xué)生都觀察清楚。這時可利用多媒體展示平臺，將示范操作的整個過程清晰地投影到大屏幕上，讓每個學(xué)生都能觀察清楚。如在《制作重心長頸鹿模型》的教學(xué)中，教師采取了自主學(xué)習(xí)的方式。由學(xué)生借助課本知識、彩卡說明、實物模型自己動手制作重心長頸鹿模型。在制作過程中遇到困難再提出來，大家一起解決。在制作過程中，教師表揚了有的學(xué)生使用剪刀有方法，并讓他上臺，在展示平臺上演示剪的過程，把好的經(jīng)驗傳授給大家。有的同學(xué)提出鉆孔、彎、纏鉛錫絲很困難，教師又請已掌握了的學(xué)生在展示平臺上演示。形象直觀的演示，使每位學(xué)生都掌握了制作重心長頸鹿模型的方法，操作合格率明顯提高。
四、巧用現(xiàn)代信息技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的正確審美觀。
培養(yǎng)學(xué)生健康的情趣、正確的審美觀以及創(chuàng)造美的能力是教育的一大任務(wù)。教師上課時，可利用錄象和多媒體展示平臺創(chuàng)設(shè)一定的審美情境，使學(xué)生在愉快的課堂氣氛中對學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極的情感體驗，并在潛移默化中接受美的熏陶，加深對勞動課知識的理解，更快掌握各種勞動技能。上《鉛筆屑貼畫》一課時，教師可展示各種各樣的鉛筆屑貼畫：有跳舞的小女孩、有在海底愉快地游動的'小魚……學(xué)生欣賞了這些美麗的鉛筆屑貼畫，表現(xiàn)美的欲望被激發(fā)，積極投入到創(chuàng)作中去。學(xué)生作品完成后，教師再讓學(xué)生把作品放在多媒體展示平臺上展示，并向全班同學(xué)介紹自己的作品。最后讓每位同學(xué)充分感受勞動中的創(chuàng)造美、成果美，享受成功的喜悅。
五、巧用現(xiàn)代信息技術(shù)，進行德育滲透。
在各科教學(xué)中巧妙滲透德育，對學(xué)生良好品德的形成是十分有必要的。在勞動課教學(xué)中，可巧妙用電教媒體，選擇與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的材料對學(xué)生進行德育滲透。如在上《剪窗花》一課時，教師設(shè)計了一個環(huán)節(jié)，播放一段錄象，帶學(xué)生參觀剪紙藝術(shù)博物館。學(xué)生欣賞了博物館中設(shè)計精美、紋樣各異的窗花之后，對祖國傳統(tǒng)民間藝術(shù)的瑰寶―窗花有了更深刻的了解，在喜愛窗花的同時，也激發(fā)了學(xué)生對祖國的熱愛之情。
在小學(xué)勞動課的教學(xué)中合理、靈活地運用現(xiàn)代信息技術(shù)，能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)的效率，促進教學(xué)手段的改革。因此，我們應(yīng)充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)來解決勞動課教學(xué)中的難點，優(yōu)化課堂教學(xué)，更好地實施素質(zhì)教育。
創(chuàng)作說明：
在小學(xué)勞動課中利用現(xiàn)代信息技術(shù)輔助教學(xué)，能營造直觀生動的課堂氛圍，既有利于調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又便于學(xué)生認識、操作、實踐，掌握技能方法。因而，能有效地優(yōu)化課堂教學(xué)，取得明顯的教學(xué)效果。此文從五個方面闡述在勞動課中利用現(xiàn)代信息技術(shù)輔助教學(xué)的優(yōu)勢：一、巧用現(xiàn)代信息技術(shù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；二、巧用現(xiàn)代信息技術(shù)，突破教學(xué)難點；三、巧用現(xiàn)代信息技術(shù)，“放大”操作演示，優(yōu)化課堂教學(xué)；四、巧用現(xiàn)代信息技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的正確審美觀；五、巧用現(xiàn)代信息技術(shù)，進行德育滲透。此文從如何充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)來解決勞動課教學(xué)中的難點，優(yōu)化課堂教學(xué)，更好地實施素質(zhì)教育方面一些思考。
青島版小學(xué)信息技術(shù)第一冊教案篇二十一
教學(xué)目標：
1．掌握“畫圖”軟件的進入和退出。
2．認識并熟練地使用鉛筆、橡皮、刷子、噴槍。
3．了解有些工具可以有不同的形狀。
4．掌握滾動條的使用。
教學(xué)重點：
1．按住鼠標左鍵在畫板中的功能。
2．鉛筆、橡皮、刷子、噴槍有不同的`粗細。
教學(xué)難點：
橡皮、刷子、噴槍不同選項的選擇。
教學(xué)建議：
圖畫就是在電腦上完成的”“誰能打開畫圖軟件”畫圖軟件的打開過程可以由學(xué)生來演示。
里教師還是要解釋每一部分的名稱及功能,但工具欄中各個工具的名稱由學(xué)生自己通過鼠標指針的指向來了解。
鼠標指針移到畫布區(qū)，觀察鼠標指針的變化同時也可讓學(xué)生在畫布描繪。畫時著重讓學(xué)生知道，應(yīng)按住鼠標的左鍵不放，拖動鼠標。顏色的選擇只需教師稍加點拔就可。
在介紹滾動條前，可通過適當(dāng)改變窗口大小，使?jié)L動條出現(xiàn)。
讓學(xué)生自由使用橡皮擦除后，可以設(shè)問：“電腦給我們準備了幾種橡皮？”。
畫板的關(guān)閉由學(xué)生來說說退出的方法。這里要注意的是在這課時我們不要求學(xué)生學(xué)會保存畫圖的方法。
青島版小學(xué)信息技術(shù)第一冊教案篇二十二
知識與技能：
1、知道賀卡是由文字和圖片組成。
2、掌握在畫板中輸入文字的方法。
3、初步掌握中文輸入法。
教學(xué)重點：
1、畫圖中文本框的使用。
教學(xué)難點：
選擇合適的圖形工具來進行繪畫創(chuàng)作。
過程和方法：
活動一：
打字訓(xùn)練5分鐘。
教師巡視，提醒打字的手型，坐姿。
活動二：
1、請問再過幾天是什么日子？
生：圣誕節(jié)、元旦節(jié)。
2、思考一下，如何用我們學(xué)過的本領(lǐng)來營造節(jié)日氣氛呢？
可以做一張賀卡。
3、請大家仔細觀察老師收集的各式各樣的賀卡，關(guān)注2個問題？
問題1：這是慶祝什么節(jié)日的？
問題2：你是從哪里看出來的？
生：教師節(jié)。文字和鋼筆。
圣誕節(jié)，圣誕老人和文字。
師：同學(xué)們觀察的很仔細，我們在設(shè)計賀卡時一定要把文字和節(jié)日最明顯的特征表現(xiàn)出來。
活動三：選擇合適的圖形工具。
選擇一張賀卡，其中用到了那些圖形工具。
生：圓形工具，曲線工具，方形工具，直線工具等。
師：總結(jié)，能用圖形工具的'一定要用。
活動四：教授畫圖中文字輸入：
同學(xué)們，如何在畫圖中輸入中文??？
步驟1：先調(diào)出中文輸入法，
步驟2：輸入正確拼音。
步驟3：選擇正確的字。
活動五：創(chuàng)作，
師：請同學(xué)們選擇一個節(jié)日，設(shè)計一張賀卡，要有祝福語和相應(yīng)的圖片。
巡視，指導(dǎo)，同時播放賀卡的ppt，給同學(xué)一個引導(dǎo)。
小結(jié)：
請同學(xué)們保存在計算機里，下節(jié)課我們繼續(xù)完成，下課!
課后反思：
整體評價：
整節(jié)課的課堂氣氛濃厚，學(xué)生很喜歡，非常投入，思維和很活躍，觀察賀卡的活動很成功。
不過在畫圖中輸入文字的這個活動就相對慢了一些，化了一些時間。
原因分析：
之前我們一直在練習(xí)英文打字訓(xùn)練，從來沒有訓(xùn)練過中文打字。而中文輸入的快速取決于兩個因素：指法的熟練以及漢語拼音的熟練。
解決措施：
1、每節(jié)課之前進行5分鐘中文打字訓(xùn)練。
2、教授中文打字的相關(guān)技巧，比如詞語連打。
3、熟悉了智能abc輸入法后，推薦使用搜狗中文輸入法，能夠提高中文輸入速度。
青島版小學(xué)信息技術(shù)第一冊教案篇二十三
1、知識目標：
1）學(xué)會用“復(fù)制”“粘貼”選擇使用圖片素材，豐富構(gòu)圖。
2）會調(diào)整圖片的高度和寬度。
3）用“畫圖”的各種工具裝飾圖片。
2、能力培養(yǎng)。
1）培養(yǎng)學(xué)生探究性學(xué)習(xí)的能力和資源共享意識。
2）提高學(xué)生的審美情趣。
3、情感態(tài)度和價值觀、激發(fā)學(xué)生關(guān)愛他人，分享幸福的人文情懷。
二、教學(xué)重難點。
1）運用素材綜合構(gòu)圖，完成賀卡。
2）合理使用素材，使構(gòu)圖合理，色調(diào)和諧。
三、教學(xué)準備。
《生日快樂歌》、專題站。
四、教學(xué)時間。
一課時。
五、教學(xué)過程。
1、情境引入：播放《生日快樂歌》音樂。
師：同學(xué)們，在學(xué)習(xí)新的內(nèi)容以前，老師先告訴大家一個好消息：再過幾天，就是咱們班xxx同學(xué)的生日了，家想用什么方式祝賀他？（學(xué)生回答：送禮物等等）。
每當(dāng)別人過生日的時候，我們都會唱一首歌，大家知道這首歌的名字么？（生日快樂歌），大家會唱這首歌么？那好，我們一起隨著音樂把這首歌送給xxx同學(xué)，祝福她生日快樂好不好？（老師帶頭唱，并播放音樂。）。
師：我們今天就和老師用電腦制作一個生日賀卡，好不好？（板書：制作生日賀卡）。
2、搜集圖片：
師：老師給大家準備了一個專題網(wǎng)站，大家找到并打開，里面有很多精美的圖片。
3、編輯圖片：
師：圖片大家都知道怎樣找了，如何對圖片進行編輯來制作生日賀卡呢？
方法一：教師演示：右擊網(wǎng)頁上的圖片，選擇快捷菜單中的“復(fù)制”，然后選擇畫圖工具中“編輯――粘貼”?？梢灾苯影丫W(wǎng)上的圖片粘貼到畫布上。
方法二：這里教師引導(dǎo)學(xué)生完成通過畫圖工具菜單欄上的“文件――打開”，找到要打開的文件之后，單擊“打開”。提醒學(xué)生注意：文件格式的選擇。圖片有很多種格式，有時會找不到需要的圖片，這時可以將“文件類型”設(shè)為“所有文件”即可。
學(xué)生練習(xí)操作：學(xué)生靈活運用這兩種方法，打開自己喜歡的圖片。
4、插入文字。
師：如何將祝福的話寫在賀卡上呢？教師提示：可以用一下工具箱里的“a”工具試一試。
學(xué)生嘗試書寫祝福語。
教師巡視，指導(dǎo)學(xué)生書寫祝福語情況。
巡視中，針對學(xué)生輸入文字單一的情況提個醒：對于文字樣式的調(diào)整可以通過“查看”菜單選擇“文字工具欄”來設(shè)置文字的樣式。
教師還可以適當(dāng)提示：有時根據(jù)需要還可以使用其他工具寫入漢字，例如鉛筆，可以寫出任意形狀的字，學(xué)生可根據(jù)自己喜好去選擇。
5、交流欣賞：
欣賞一下同學(xué)的`作品吧！
1）教師廣播展示學(xué)生賀卡，請同學(xué)們欣賞。
2）針對不完善、不美觀的的生日賀卡讓學(xué)生自己提出改進意見。
6、學(xué)生繼續(xù)完善自己的賀卡，對最不滿意的地方作出修改。教師予以指導(dǎo)。
六、小結(jié)。
今天這節(jié)課我們制作了一張生日賀卡。老師希望同學(xué)們課后把自己的賀卡修飾的更加漂亮，然后送給自己的親人和朋友。