在學習中，總結是鞏固知識的重要方法之一，通過總結，我們可以更好地記憶和掌握所學內容。總結的內容要客觀真實，避免夸大和虛假。總結范文中不乏閃光點和精彩之處，值得我們仔細品味和學習。
小學道德與法治教學設計篇一
教學目標：
1.在生活中能逐步養(yǎng)成說到做到的好習慣。
2.知道我國傳統文化中的失信故事和誠信的故事，從中受到啟示，明白失信害人害己，而守信的人得到他人的尊重與敬佩。
3.了解說話算數的重要意義，在生活中也努力成為一個講誠信的人。教學重難點：
教學重點:在收集故事中體會誠信的重要性，通過角色扮演在幫別人改正說話不算數的毛病過程中自糾身上存在的失信問題并改正。
教學難點:充分理解說話算數的重要意義，在生活中也努力成為一個講誠信的人。
教學準備：
1.學生準備：收集關于失信的小故事。
2.教師準備：教學媒體。
課時安排：2課時。
教學過程。
第一課時。
一、導入課題。
1.今天，我們要認識一位同學，大家都叫他“愛保證？
2.你們發(fā)現了什么？他是個怎樣的人呢？
3.如果你是他的同學、老師、家人，你想對他說些什么？
4.出示課題：說話要算數。
二、結合生活說說身邊的“愛保證”
1.以小組為單位，交流同伴或家人曾做過并沒能做到的保證，談談但是自己的心情如何。
2.小組排代表交流。
小結：當我們在做保證時一定要想一想自己是否能做到，當我們答應了別人，就要盡力去做到。
三、探索傳統文化中的守信與失信。
1.交流收集到的失信故事。
a.聽“食言而肥”的故事。
b.看視頻《西游記》第八十一難“通天河遇o濕經書；
2.你還收集了哪些關于失信的故事，在小組內交流。
3.從故事中得到的啟示。
a.失信的害處有哪些？
b.失信于人會對別人造成什么傷害？
c.失信于人會對自己造成什么傷害？
總結：從古至今，失信于人害人害己，我們可千萬不能做害人害己的傻事。
四、面對說話算數的人，我們的態(tài)度。
1.情景劇表演：張青和李媛是好朋友……雖然李媛沒能和張青一起看話劇,但是張青覺得，李媛是一個說話算數的人。
a.你認為李媛是個說話算數的人嗎？為什么？
b.你的生活中有說話算數的人嗎？講一講他們的故事吧。
2.夸夸這些守信的人。
a.出示守信的成語故事，請小朋友夸夸他們。
總結：上了這堂課,你覺得守信重要嗎？說話不算數只會給我們帶來害處，而守信卻能帶給我們尊重，如何選擇一目了然。
第二課時。
一、回顧“愛保證幫他改正。
（一）回顧“愛保證”的行為，了解他說話不算數的真正原因。
1.看圖片，討論愛保證為什么總是說話不算話？
2.面對誘惑你該怎么做呢？
3.如何才能不忘記自己的承諾？
（二）故事交流會。
1.以小組為單位，自我分析自己說話不算數的經歷:當時怎么想，怎么做？
2.小組排代表交流。
（三）小結過渡，隨機板書。
小結：說到做到是一個人誠實守信的重要標志。一旦對他人作出保證，就要想辦法盡力完成。
二、對自己說話算數，制定合理計劃表。
（一）辯一辯。
1.聽張明和徐強的故事。
2.討論如何看待兩人不同的觀點。
（二）情景劇：張勇的故事。
1.如果你是張勇，你怎樣做到對自己說話算數。
2.制作“整理房間時間表匕。
（三）從故事中得到的啟示。
1.學習制定合理的時間表并遵守它。
總結：我們不僅要對別人說話算數，也要對自己說話算數。
板書設計:。
抗拒誘惑。
說話要算數。
請人監(jiān)督。
及時記錄。
小學道德與法治教學設計篇二
品德與社會課程旨在培養(yǎng)學生具有良好品德和行為習慣、樂于探究、熱愛生活的兒童，同時為學會生活、學會做人打下基礎。
教材分析
本課編寫依據是根據課標中“我的健康成長” 里的第3條“能夠面對學習和生活中遇到的困難和問題，嘗試自己解決問題，體驗克服困難、取得成功的樂趣”。本課重點引導學生體會學習是快樂、有趣的，應當把學習作為一件快樂的事來對待，同時能樹立戰(zhàn)勝困難的勇氣和信心。
學情分析
三年級孩子正處于具體思維向抽象思維轉化階段，通常要接觸一些實物，我通過在大屏幕上出示一些插圖，讓學生初步感受作品生動的形象，并能與同學們交流自己的感受。插圖可以幫助學生直觀地觀察和理解戰(zhàn)勝困難的過程。
教學目標
1.能了解學習中遇到的困難，能學會自己解決問題。
2.勇于克服學習中遇到的種種困難，養(yǎng)成積極解決問題的良好學習習慣。
1.通過各種體驗活動，了解學習中遇到的困難，能學會自己解決問題。
2.通過調查、交流活動過程中，勇于克服學習中遇到的種種困難，養(yǎng)成積極解決問題的良好學習習慣。
3.通過在交流活動過程中，能愿意嘗試各種方法來解決學習上遇到的困難，能掌握克服困難的`方法，并獲取快樂。
教學活動過程
環(huán)節(jié)學習過程評價要點
環(huán)節(jié)一
談話導入
激發(fā)興趣
7分鐘活動一(7分鐘)
1.談話導入：在上一節(jié)課里，我們體驗到了學習中的很多快樂，然而學習的道路上并非是一帆風順的，學習的過程中難免會遇到困難和挫折，我們如何面對這些困難，戰(zhàn)勝這些困難呢？今天，這節(jié)課我們一起來探討一下。
2.板書課題：戰(zhàn)勝困難更快樂
3.下面有幾位同學在學習中遇到困難，你能幫助他們么？（出示圖片）
4.師生共同交流。
談話導入，激發(fā)學習興趣。
（評價目標一）
環(huán)節(jié)二
遇到困難
擺正心態(tài)27分鐘活動一（12分鐘）
王棟與“攔路虎”
1.今天，老師給大家介紹一位同學——王棟?？磮D，王棟在干什么？遇到什么問題？
師生交流。
2.在困難面前，王棟的心情是怎么樣？他打算怎么辦？
生：害怕、不想學
3.請同學們展開想象，當爸爸看到王棟遇到苦難時的害怕和退縮，他對王棟會說了些什么？王棟是怎么想的，怎么做的？（出示教材12頁圖三）
師生共同交流。
4.（出示教材12頁圖四）大家看，王冬為什么這么開心？
學生回答。
5.王棟的故事讓你明白了什么？
學生回答，教師總結。
能了解學習中遇到的困難，能學會自己解決問題。
（評價目標一、三）活動二（15分鐘）
勇敢闖關
1.昨天我們班做了一個調查，請大家看調查結果。（出示圖片）
2.當你遇到“攔路虎”時，會有什么心情？請大家完成教材13頁中的實話實說。（學生做完進行同桌交流）
3.說一說碰到“攔路虎”時，哪種心態(tài)更有利于幫助我們戰(zhàn)勝困難.
師生交流。
師總結：多思考、多想辦法。
通過調查、交流活動過程中，勇于克服學習中遇到的種種困難，養(yǎng)成積極解決問題的良好學習習慣。
（評價目標二）
環(huán)節(jié)三
解決方法收獲快樂
6分鐘活動三（7分鐘）
1.遇到“攔路虎”時，我們可以采用哪些辦法解決。
師生共同交流
2.師總結。戰(zhàn)勝困難的格言：
世上無難事，只要肯登攀。
困難像彈簧，你弱它就強。能愿意嘗試各種方法來解決學習上遇到的困難，能掌握克服困難的方法，并獲取快樂。
（評價目標三） 附：板書設計
戰(zhàn)勝困難更快樂
想辦法、堅持不懈、不放棄、有自信……
小學道德與法治教學設計篇三
1、樹立文明交往的意識，養(yǎng)成文明禮貌的行為習慣；正確對待交往，學會尊重、寬容、平等待人，營造良好的人際空間，在交往中做個受歡迎的人。
2、初步掌握人際交往的基本交往禮儀，提高人際交往的能力，并能夠在不同的情境中表達自己的禮貌。
3、知道禮貌是文明交往的前提，理解交往禮儀的原則，能說出基本的交往禮儀。
“禮貌是文明交往的前提”即為什么要講文明有禮貌是教學的難點；“講文明有禮貌的做法、交往禮儀三原則”是本節(jié)課教學的重點。
體驗式、活動式、案例式、探究式。
課堂序曲：時政播報。
1、學生或教師敘說本周發(fā)生的國內、國際大事，并作簡要介紹。
2、指導學生針對時政大事談感受，或立足學科知識談認識等。
3、適當情況下可以作為新課導入的材料使用。
本課學習恰逢博鰲亞洲論壇召開之際，在感悟國與國之間頻繁交往與對話的同時，引領學生反思人與人之間交往的重要性，通過溫故知新，導入新課的學習：掌握交往藝術，提高交往的能力。
（一）導入新課明確目標。
幽默欣賞：（分角色朗讀）。
（年輕人）：喂，過來老頭，我來問你，到肥城開發(fā)區(qū)還有多遠？
（老大爺）：五拐杖！
（年輕人）：：五拐杖是什么意思，怎么不論里？
（老大爺）：論禮？論禮你應該管我叫大爺！
課件展示動漫：
生活幽默——“論禮叫大爺”。
教師：笑過之后，請你思考：這個笑話對我們的人際交往有什么啟示呢？
學生回答。
教師根據生的回答總結出：禮貌是人際交往的敲門磚。它可以打開心扉，有效溝通；反之，則會導致敵意、惡化關系。因此，“文明交往禮為先”“禮貌是文明交往的前提”。
課件展示課題：文明交往禮為先。
目標展示：多媒體出示目標。（具體目標略）。
（二）整體感知信息搜索。
1、快速閱讀教材正文部分，說出本節(jié)課主要講了什么內容；指導學生對相關問。
題進行標劃。
2、閱讀速度較快的同學完成綜合能力訓練“網絡填空”部分，可以默填，然后核。
對教材。
（三）自主探究交流共享。
學習任務一：禮貌是文明交往的前提。
1、活動設計一：七嘴八舌共話“禮”
有關禮的成語。
有關禮的故事。
（活動意圖：本環(huán)節(jié)，通過展示學生自主學習的成果：有關禮的小故事，有關“禮”的成語，帶領學生感知“禮”文化的源遠流長，在對“禮”的追根溯源中，體會到講文明、有禮貌是中華民族的優(yōu)良傳統。）身吸引力的必要條件。
2、活動設計二：情景劇場。
情景分析。
上學途中：小剛今天真倒霉，睡覺睡過了頭，匆匆忙忙往學校趕，剛進校門，一不小心撞到一個學生身上......
分小組討論并續(xù)寫這個結局。
小學道德與法治教學設計篇四
2．青春期身體和心理變化的表現。
3．如何處理青春期的心理矛盾。
【情感態(tài)度價值觀目標】。
環(huán)節(jié)知識。
點位教師活動學生。
活動活動。
目的備注導入進入中學，同學們大都開始進入青春期了。什么是青春期？青春期有什么特點？人們?yōu)槭裁炊紣圪澝狼啻海吭鯓硬拍茏屪约旱那啻焊泄獠剩孔屛覀円黄饋韺W習第四課《歡快的青春節(jié)拍》。首先我們學習第一框題“走進青春”。激發(fā)興趣，導入新課對照目標自主學習請同學們先對照學習目標瀏覽課文34―38頁，大致了解本課內容。（2分鐘）。
學習目標：
1.了解青春期的范圍。
2.知道青春期的身體變化三大表現。
3.懂得青春期的變化有不同韻律和節(jié)拍。
4.了解青春期心理變化。
1.青春期是指人生發(fā)展中的哪一階段？
2.青春期我們的身體將發(fā)生哪三大變化？
3.為什么同樣的年齡身體成長卻懸殊很大？思考、
回答自主學習人生的成長階段可分嬰孩期、兒童期、青春期、成年期和中年期、老年期。青春期就是從兒童期向成年期過渡的時期，年齡大約在10歲至19歲之間。在這一時期你的身體進入一個“急風暴雨”式的生理發(fā)育期。在三個方面發(fā)生了顯著變化：即：
身體外型的變化。
身體內部器官的完善。
性機能的成熟寫一寫：
請你說說：青春期心理發(fā)展有哪些特點？
如何解決內心矛盾？發(fā)言與交流引導學生自學，鍛煉學生表達能力案例分析：
保持健康心理有助于我們深信的協調發(fā)展，順利度過青春期課堂小結請同學們自己對本節(jié)課的內容進行小結。概括與總結鍛煉學生概括能力本節(jié)課主要學習的內容是：
一、青春悄悄來。
1.青春期的含義。
2.青春期身體的變化。
二、成長不煩惱。
1.青春期心理特點。
（這是身體內部器官的完善）。
問：該自述分別反映了我們在進入青春期后，心理上的哪些變化？
小學道德與法治教學設計篇五
3、學會感恩父母；
4、感受成長的快樂。
通過與過去的自己對比，認識到自己的成長，正確的認識自己所處的人生階段，認識自己的成長過程，學會感恩父母。
意識到自己的成長過程中父母的辛勞以及自己的進步。對自己一天天長大確立正確的情感態(tài)度，學會感恩父母。使學生樹立正確的情感態(tài)度，坦然面對成長。
1、了解成長；
2、感受成長的快樂。
感恩父母，坦然面對成長。
教學過程
一、激趣導入：
教師總結出：是的，同學們每一天都在成長，幾乎每一天都有變化，每時每刻同學們都在長大。今天我們共同走進《我在長大》。教師板書課題：我在長大。
二、探究新知：
活動一：同學們的變化：
1、同學們說自己的變化。
2、評論，獎勵獎勵小紅花。
3、老師小結：很好，同學們都認識到了自己的變化，鞋子小了，長高了一點，褲子短了，這些變化雖然很小，但都是同學們長大的證明。
活動二、小時候的我：
1、同學們現在長大了，那同學們想知道自己小時候是什么樣子嗎？我相信同學們家里肯定有很多同學們小時候的東西，小時候的玩具，小時候的照片。同學們愿不愿意給其他同學看看自己小時候的模樣？展示一下同學們小時候的照片吧。
2、同學們展示自己小時候的照片。
3、老師總結：看看小時候的照片，玩玩小時候的玩具，再看看自己今天的模樣，多有意思啊。
活動三、我的進步：
2、同學們說自己的進步。
4、老師：同學們的本領一天比一天大，知識一天比一天多，老師真為你們的進步高興。
活動四、我懂事了：
1.老師：同學們長大了，也會變得越來越懂事，我們可以為別人著想，替別人做點什么了同學們在家里有沒有幫爸爸媽媽做過事情？說一說。
2、同學們積極回答
3、老師總結:同學們真棒。同學們這么懂事，爸爸媽媽一定很開心。我們的成長是對爸爸媽媽最好的報答。經常對爸爸媽媽說：“您放心，我長大了！”是最讓他們欣慰的話。
4、老師：除了爸爸媽媽，我想同學們一定幫助過其他人，同學們愿意說給大家聽聽嗎？
5、同學們積極回答。
6、老師：同學們真的長大了，可以幫助別人了，老師為你們驕傲。希望同學們以后可以繼續(xù)幫助別人。
活動五、我在長大：
老師：同學們在不停的長大，也在不停的進步。希望每一位同學都可以健康成長，成為一個優(yōu)秀的人。
實踐作業(yè)：問問身邊的大人，自己是不是懂事了，把他們的回答收集起來看看自己有哪些變化。
小學道德與法治教學設計篇六
（1）感受集體的溫暖；（2）增強集體榮譽感；（3）認同集體力量的強大。
2．能力目標。
（1）學習過集體生活，提高在集體生活中關愛他人、努力擔當、為集體得榮譽的能力；
（2）培育在集體生活中，自覺維護集體的榮譽感的能力；
3．知識目標。
（1）了解集體的內涵；（2）了解安全感、歸屬感、自豪感和集體榮譽感的內涵；
（3）理解個人在集體中感受到溫暖；（4）個人與集體的關系。
二、教學重點和難點。
1．教學重點。
（1）感受集體的溫暖；（2）認同集體力量的強大；
2．教學難點。
集體的力量，不是簡單個體力量的相加。
三、教學過程。
導入新課（略）。
第三單元在集體中成長（板書）。
第六課“我”和“我們”（板書）。
第一框集體生活邀請我（板書）。
1．集體的溫暖（板書）。
（1）集體的含義。
集體是人們聯合起來的有組織的整體。一般來說，集體的聯結度越高，個體感知到的集體溫暖就越多。我們每個人都有過集體生活的情感需要。
（2）集體帶給我們的溫暖（板書）。
在集體中，我們希望被認可和接納，得到尊重和理解，獲得安全感和歸屬感。作為集體的一員，我們也散發(fā)著自己的光和熱，彼此傳遞關愛和溫暖。
（3）集體榮譽的作用和來源。
作用：當集體取得成績、受到表彰或獎勵時，我們可以體驗到集體榮譽感。集體榮譽感令我們驕傲、自豪，給我們溫暖和力量，激勵我們不斷前進。
來源：集體榮譽是集體成員共同奮斗的結果，是我們共同的榮譽。
2．集體的力量（板書）。
（1）正確認識集體（板書）。
集體并不是成員的簡單相加，而是有共同目標、分工明確的整體。
（2）集體力量的來源（板書）。
集體的力量來源于成員共同的目標和團結協作。
（3）集體力量與個人力量的關系（板書）或團結的集體才有力量。
個人的力量是分散的，但在集體中匯聚，就會變得強大；個人的力量是有限的，但通過優(yōu)化組合可以實現優(yōu)勢互補，產生強大的合力；借助這種合力，我們得以完成許多單憑一己之力無法完成的事情。
（4）集體的力量對個人的作用（板書）。
集體的力量是強大的，在某種程度上可以影響甚至改變一個人；個人在集體生活中會自覺不自覺地產生與集體要求相一致的態(tài)度和行為；集體有助于我們獲得安全感和自信心，也有助于我們學習他人的經驗，擴大視野，健康成長。
一起成長。
四、鞏固練習。
1.集體的含義？
2.集體帶給我們哪些溫暖？
3.集體榮譽的作用和來源分別是什么？
4.集體力量的來源于哪兒？
5.為什么說團結的集體才有力量？
6.集體的力量對個人有何作用？
五、教學反思（略）。
小學道德與法治教學設計篇七
1、學會生字、新詞，繼續(xù)練習寫摘錄筆記獨立識字。
2、通過讀后交流和有感情朗讀，體會詩歌中強烈的民族情和愛國情。
3、體會歌詞反復詠嘆的表達方式。
引導學生通過歌詞領悟民族之間和睦相處、愛我中華的美好感情，充分認識到我們的祖國是由五十六個民族組成的整體，只有各民族兄弟姐妹相親相愛，我們的祖國才會蒸蒸日上、興旺發(fā)達。
一、 歌曲導入，品讀課題
1、播放歌曲《愛我中華》：在各大晚會上，我們經常聽到這一首歌。仔細聽一聽，會唱的同學請隨著錄音機一起唱。
2、聽了這首歌曲，你有什么感受?
3、簡介歌詞作者、演唱者。(出示課題)
4、品讀課題：讀課題時，你想突出哪個詞語?按照你的理解讀一讀。
(預設：可能突出“愛”或“中華”，從不同的情感角度讀課文，可以幫助學生理解文章主旨。)
二、 初讀課文，交流摘錄筆記
1、學生用自己喜歡的方式(個人、同桌、小組等)讀課文。
(要求：能正確地朗讀課文。)
2、全班匯報讀，個別句子指導。
3、交流摘錄筆記，出示新詞，開火車帶讀。
4、交流自學生字時發(fā)現的難寫字，當當小老師，提醒同學們注意。重點突出“姿”“健”“伐”的寫法。
三、品讀課文，讀中悟情
1、出示“閱讀金鑰匙”：自讀時，在重點詞語下面畫上“.”
2、學生自由讀歌詞的第一部分，做好標記。
3、全班交流：你畫的重點詞語是什么?你從中.感受到.什么?
重點交流：“五十六”
(1)說話：
“五十六個星座同時在天空中出現是多么 。”.
“五十六枝花聚在一起是多么 。”.
“五十六個民族生活在一起是多么 ?！?
(結合多多媒體進行說話訓練，并理解這個比喻句的意思。)
(2) 在這個句子中，作者把五十六個民族比作什么?作者反復使用了“五十六”這個數字，作者想告訴我們什么?(我們祖國是個泱泱大國，我們是一個有五十六個民族組成的團結的大家庭。)
(3)你知道我們祖國有哪些民族嗎?
(4)在歌聲中認識這五十六個民族兄弟姐妹。(多媒體展示五十六個民族的圖片)
(5)有感情朗讀。(我們中華民族是多么龐大啊，擁有這么多的兄弟姐妹。他們都是祖國的一枝花，讓我們帶著贊嘆的語氣朗讀，突出“是一家”。)
重點交流：“五十六”和“一”的對比
五十六個民族，是那么多，五十六種語言，是那么豐富多彩，可是，他們說出來的卻是同一句話，那就是——愛我中華?！?6”和“1”的數字對比表明了這是他們統統的心聲，共同的情感，共同的理想。
學生朗讀，突出數字的對比。
4、品讀第二節(jié)，做好標記：自讀十，想一想，各民族兒女愛我中華，都表現在哪些實際行動上。把重點的句子畫下來。
5、全班交流：你畫了哪個句子?從這么句子中你知道了什么?
重點交流：愛我中華，健兒奮起步伐。
讀到這一句，你想到了什么?(體育健兒為了祖國的榮譽，在世界賽場上爭金奪銀。)
課件出示：劉翔跨欄、姚明、李寧、李婷、楊陽等各民族運動員在賽場上拼搏的情景。
觀賞后指導有感情朗讀。
重點交流：愛我中華，建設我們的國家
重點交流：愛我中華，中華雄姿英發(fā)。
“雄姿英發(fā)”是什么意思?想想，誰的姿態(tài)威武雄壯?作者把中華寫成一個“雄姿英發(fā)”的人，是什么意思?(中華民族在各族兒女的共同努力下越來越強大，就像一個雄姿英發(fā)的運動健兒奔跑在時代的跑道上。)
反復出現“愛我中華”表達了什么樣的情感呢?
6、分角色有感情地朗讀課文。
四 全文朗讀、 總結全文：
1、樸實的語言，歡快的節(jié)奏，寫出了我國56個民族兒女團 結一心、愛國愛家的深厚情感。歌詞也用比喻、反復等修辭方法寫出了各民族兄弟姐妹親如一家的喜人情景。
2、有感情朗讀全文。
3、今年是建國xx周年，你想對祖國媽媽說些什么?
4、提出期望。
5、再一次唱響歌曲。
五、 布置作業(yè)：摘錄你認為寫得好的句子。喜歡的話也可以全文抄寫。
《愛我中華》表現了各民族愛我中華的強烈凝聚力，因此，本堂課我自始至終以調動同學們的愛國情感為主線。
對愛國情感的理解。如在理解“五十六”這個數字時，我出示三幅情境，讓學生先各抒己見：“五十六個星座在天空中出現是多么 ，五十六枝花聚在一起是多么，五十六個民族生活在一起是多么。”在說話的過程中，學生對本體和喻體有了感性的認識，能充分感受到作者反復強調“五十六”的用意是為了說明中華民族大家庭團結一致。這樣的方法貫穿整個課堂的始終，學生先從文字中聯想生活情境，再從生活情境中體悟情感。這，就突破了文章的重難點。
我重視對文本的誦讀，積極引導學生讀中悟境，讀中悟意，讀中悟情，讀中悟志。課中，有讓學生自瀆、同桌讀、小組讀、師生互讀，讓學生在多層次、多角度的閱讀中去感悟作者的民族情，愛國情。從課堂中，我們也可以看到，學生一開始只能讀正確，課中已經學會了簡單處理，到課的尾聲，情感全面爆發(fā)，朗讀也到了一個高潮。
不足：
學生的精神是集中的，然而學習的狀態(tài)卻不是飽滿的。原因在哪呢?我也是比較納悶，是不是一上課就拋給了學生不恰當的問題，讓他們放不開呢?課的后半段學習狀態(tài)好多了，在引導學生理解各行各業(yè)的人們都在建設我們的國家時，學生也能聯系自己的實際來談，課堂氣氛也比較活躍了。
另外，引導學生理解課文時，似乎還不夠深入。在幾個關鍵點上，沒有起到引導的作用。如學生看完五十六個民族的圖片，僅僅能感覺到那些衣裳的不同，這時候我應該怎么引導他們認識到中華民族的龐大呢?在課上，我的處理是比較潦草的。
小學道德與法治教學設計篇八
教學目標：
1.認識常見植物的種子。
2.自己動手實驗，體會植物生長的過程。
教學重難點級關鍵：
根據學生種植種子的不同進行不同的種植指導。
教法：
通過課件讓同學了解植物的生長，引發(fā)學生興趣，指導種植。
教學準備：
3.常見植物種子的圖片。
4.花生，黃豆，發(fā)芽的土豆等種子、小花盆。
教學時數：2課時。
第一課時。
三、學生展示。
種子。
沒錯，植物就是這樣奇妙的生命，大西瓜是由西瓜籽長成，蘿卜也是非常小的種子通過吸收水分，日照，利用土壤中的營養(yǎng)長大的，今天老師帶來一些種子，看看大家認不認識。（發(fā)下準備好的種子）。
四、老師講解。
通過課件圖片介紹常見植物的種子。
三、動手實踐。
將準備好的花盆發(fā)給學生，老師示范將種子埋在土里，澆少量水。
四、布置作業(yè)。
1.向家長詢問或查找資料了解植物種植的注意事項。
2.完成種植計劃表。
我的種植計劃。
我想種。
我想請幫我。
除了準備花盆種子，還要準備。
5.每天完成一篇種植日記。
五、板書設計。
試種一粒籽。
第二課時。
十一、交流體會。
十二、小組討論。
小組之間展示自己的種子茁壯成長的樣子，每小組評選出最美種子放在教室陽臺。
我們的收獲。
教學反思：
小學道德與法治教學設計篇九
1．學習內容分析：
依法治國是我國的治國方略，但是學生對依法治國的重要性、本質、基本要求以及和以德治國方略之間的相互關系，并沒有系統的認識。因此，本節(jié)課的教學重點是讓學生懂得依法治國的含義、理解依法治國的重要性及依法治國的基本要求。同時，本節(jié)課又是在學習了第二課“樹立憲法知識”之后，所以學習這課在一定程度上既是對崇尚憲法的深入理解，又為以后高中階段的學習奠定了一定基礎。
2．學生情況分析：
八年級的學生雖說已經具備了一些認識問題的經驗，但是對比分析、歸納總結知識的能力還不強；而且針對治理國家，學生雖已有一些零星生活經驗，但學生對這些知識僅僅停留在一個表象階段，很多還模糊不清，而且學生從情感上也渴望了解關于治理國家的問題，所以我確定本節(jié)課的教學難點是教學中如何幫助學生理解、認同“法治”建設的重要性并自覺運用于實際生活，提高學生歸納總結知識的能力。但是，由于我所教班級學生的基礎比較薄弱，思維方式簡單，為了突破這一難點，我同學生一起編寫課本劇，通過課上的展示、交流討論到課中的頭腦風暴及實踐平臺活動，使學習活動變被動為主動，變枯燥為生動，從而激發(fā)學生學習的熱情。
二、教學目標。
1．知識目標：
（1）知道依法治國就是依照憲法和法律的規(guī)定管理國家，樹立法制觀念；
（2）理解依法治國基本要求的意義，能自覺守法，維護社會秩序；
（3）了解健全法律監(jiān)督機制的重要性，學會正確行使監(jiān)督權。
2．能力目標：
在合作學習過程中，逐步培養(yǎng)學生分析問題，歸納總結知識的能力及一定的邏輯思維能力。
3．情感、態(tài)度、價值觀目標：
（1）通過對依法治國的重要性和基本要求的學習，增強法制觀念；
（2）學會正確行使法律監(jiān)督權，逐步樹立國家主人的公民意識，關心國家及社區(qū)的事，增強公民的責任感。
三、教學的重點和難點。
1．教學重點：
依法治國的含義、理解依法治國的重要性及依法治國的基本要求。
2．教學難點：教學中如何幫助學生理解、認同“法治”建設的重要性并自覺運用于實際生活。
本節(jié)課的教學過程分為六個環(huán)節(jié)，貫穿教師教學流程和學生思維發(fā)展兩條線。首先是創(chuàng)設情境、引入主題。
（一）創(chuàng)設情境、引入主題。
【設計意圖】設置懸念，激發(fā)學習興趣，點燃學生主動思考的熱情，從而為引入本節(jié)課做鋪墊。
教師：古代的“法”，在很大程度上帶有濃厚的主觀色彩，也就是所謂的“人治”（“君王即為法”）。
思考：是否有比“人治”更理想的治理國家的策略？
【設計意圖】引發(fā)思考，突破難點。
教師歸納：在人類歷史的長河中，究竟以何種方式來治國安邦，曾是無數政治家和思想家苦苦思索的問題。隨著社會的不斷進步和文明的不斷發(fā)展，當代國際社會普遍認為，法治是最為安全、代價最小，最能保證社會長治久安的治國方略。
（二）對比分析、總結歸納。
首先我引導學生要想了解依法治國問題，(教案)讓我們先來看看法治的內涵。
概念區(qū)分：法治與法制。
（ppt出示：法治――“法的統治”，相對于“人治”而言。法制――法律制度，相對于經濟、政治、文化制度而言。）。
我國憲法規(guī)定：“中華人民共和國實行依法治國，建設社會主義法治國家?！?BR> （依法治國：廣大人民群眾在黨的領導下，依照憲法和法律規(guī)定，通過各種途徑和形式管理國家事物、管理經濟文化事業(yè)、管理社會事務，保證國家各項工作都依法進行，逐步實現社會主義民主的制度化、法律化。）。
【設計意圖】通過引導學生從法治的內涵導出法治與法制的區(qū)分。幫助學生提升歸納總結能力，落實教學重點。
（三）小組學習、合作探討。
小組討論：如何理解依法治國的科學內涵？
教師出示三個問題：由誰來“依法治國”？依據什么法？怎樣理解“治”？
由怎樣理解“治”，引導出依法治國的基本要求：有法可依、有法必依、執(zhí)法必嚴、違法必究。
【設計意圖】此環(huán)節(jié)展開如何理解依法治國的科學內涵等三個問題的討論，得出依法治國的主體、本質及基本要求。以提高學生分析問題的能力，培養(yǎng)邏輯思維能力，體驗合作的快樂。
（四）頭腦風暴、培養(yǎng)能力。
請同學們設想一下，如果課本劇中的案情發(fā)生在新發(fā)地商品批發(fā)市場，又會是怎樣呢？讓學生對比課本劇中說到的“人治”進行思考。（師生共同討論）。
教師歸納：有法可依是前提條件，有法必依是不允許有超越法律的特權，執(zhí)法必嚴就是嚴格執(zhí)法，違法必究要遵循“以事實為依據，以法律為準繩”。
當然，實行依法治國不是一蹴而就的，需要一個長期的過程。除要進一步加強、改進立法工作和執(zhí)法工作外，還要進一步健全法律監(jiān)督和機制，以確保法律有效實施和司法公正。
我們中學生也是國家的主人，要學會正確行使法律監(jiān)督權，逐步樹立國家主人的公民意識，關心國家及社區(qū)的事，增強公民的責任感。
【設計意圖】此環(huán)節(jié)主要是通過討論分析，加深對依法治國基本要求的理解。注重培養(yǎng)學生發(fā)散思維的能力，拓寬學生眼界，激發(fā)學生的求知欲。當然，實行依法治國不是一蹴而就的，需要一個長期的過程還要進一步健全法律監(jiān)督機制，以確保法律有效實施和司法公正。我們中學生要樹立公民意識，增強公民的責任感。
（五）聯系實際、學以致用。
實踐平臺：透過發(fā)改委關于居民用電實行階梯電價征求意見（視頻），看依法治國策略的實施。
教師歸納：依法治國是黨領導人民治理國家的基本方略，憑借法治的權威性和強制手段規(guī)范社會成員的行為；同時，以德治國也是我國一個非常重要的治國方略，德治以其說服力和勸導力提高社會成員的思想認識及道德覺悟。
【設計意圖】這一階段的教學是以實踐平臺的形式，讓學生體會依法治國策略是如何實施的。在鞏固知識點的同時感受政治學科的學科價值。當然，教師還要進一步引導學生明白依法治國是黨領導人民治理國家的基本方略，是憑借法治的權威性和強制手段規(guī)范社會成員的行為；同時，以德治國也是我國一個非常重要的治國方略，德治以其說服力和勸導力提高社會成員的思想認識及道德覺悟。二者相互聯系、補充，緊密結合。使學生進一步理解依法治國的基本要求，樹立法制觀念，增強法律意識，巧妙地滲透了辯證思維方法。
（六）小結反思，布置作業(yè)。
師生共同回顧這節(jié)課的知識要點，并及時糾正學生語言表達過程中出現的問題。最后給學生布置作業(yè)，完成教材討論題。
小學道德與法治教學設計篇十
1.激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)、建設家鄉(xiāng)的情感。
2.認識到家鄉(xiāng)在發(fā)展過程中的美中不足，堅信家鄉(xiāng)的將來更美好，樹立初步的科學發(fā)展觀。
3.行為與習慣：制止破壞家鄉(xiāng)環(huán)境的人和事，保護家鄉(xiāng)的山山水水。
4.過程與方法。
(1)通過調查、訪問、參觀和辯論等，認識到家鄉(xiāng)的變化和發(fā)展，積極地為家鄉(xiāng)獻計出力。
(2)從身邊的人、事物出發(fā)，用多種感官觀察、調查、體驗、對話，感悟家鄉(xiāng)的發(fā)展，獲得對家鄉(xiāng)變化的真切感受。
1．重點。
(1)了解家鄉(xiāng)的過去，認識家鄉(xiāng)今天的變化。
(2)認識到家鄉(xiāng)在發(fā)展過程中的美中不足，堅信家鄉(xiāng)的將來更美好，樹立初步的科學發(fā)展觀。
2．難點。
從身邊的人、事物出發(fā)，用多種感官觀察、調查、體驗、對話，感悟家鄉(xiāng)的發(fā)展，獲得對家鄉(xiāng)變化的真切感受。
一、歌曲導入。
1．師：孩子們，今天陽光明媚，鳥語花香，在這樣的環(huán)境中給大家上課，老師忍不住想給你們放兩首歌，讓我們來聽一聽吧。
2．播放第一首歌曲《南泥灣》。
3．提問：你們聽到了什么?
4．指名回答。
5．播放第二首歌曲《誰不說咱家鄉(xiāng)好》。
6．提問：這首歌表現的是什么情感呢?你們聽出來了嗎?
7．學生自愿起立回答問題。
8．師小結：第一首歌表達的是南泥灣這個地方的變化是令人欣喜的；第二首歌表達的是對自己家鄉(xiāng)的熱愛，認為自己的家鄉(xiāng)是最好的?？梢?，家鄉(xiāng)是生我、養(yǎng)我的地方，我們都很熱愛它。
二、走進家鄉(xiāng)，體會變化。
1．課件出示學校門口的照片，提問：你知道這是什么地方嗎?
2．學生都能認出是學校大門口。
3．課件出示幾年前學校門口的舊照片，提問：你能認出來這里嗎?
4．學生剛來學校不久，可能認不出來這是咱們學校以前的老照片。
6．學生利用圖片、視頻等，介紹身邊的新鮮事。(可從樓房、街道、環(huán)境、衣食住行、人的觀念、交流方式等方面進行敘述)。
7．從大家的發(fā)言中，我們可以感受到自己的家鄉(xiāng)正在飛速發(fā)展，發(fā)生著翻天覆地的變化，而這些變化是黨和國家?guī)Ыo我們的。
8．同學們搜集了很多家鄉(xiāng)變化的資料，現在就讓我們利用這些資料做一份手抄報，表達一下我們對家鄉(xiāng)的熱愛之情吧。
9．學生分組完成手抄報。
三、鞏固認識，贊美我們的家鄉(xiāng)。
1．從同學們的表現中，我也親身體驗到了家鄉(xiāng)的變化，我為自己家鄉(xiāng)有這么大的變化而感到驕傲。今天老師也去拍了些照片，讓我們一起來欣賞一下我們家鄉(xiāng)的美麗風景吧。(課件出示照片)。
2．師生共同欣賞照片，感受家鄉(xiāng)的美麗。
4．學生拿起畫筆描繪家鄉(xiāng)美景。
5．在班內舉行畫展，全班共同欣賞。
四、特色展示，繼承家鄉(xiāng)的傳統。
2．課件出示家鄉(xiāng)遺留下來的一些傳統東西。
3·師生共同觀看課件，認識課件中展示的家鄉(xiāng)特色。
4．同學們，你們看到過這些東西嗎?
5．學生回答。
生1：我見到過糖畫，還買過呢。
生2：我聽奶奶唱過戲，奶奶還教過我唱呢。
生3：我轉過小吃一條街，吃了很多家鄉(xiāng)的風味小吃。
生4：我外婆的手可巧了，她會剪各種各樣的窗花。
……。
6．那你們誰愿意展示一下自己熟悉的家鄉(xiāng)特色呢?
7．學生展示地方戲曲、剪紙等。
9．家鄉(xiāng)變的是落后的、影響人們生活水平的地方，而這些傳統的家鄉(xiāng)特色能對人們產生好的影響，所以它們被保留下來。
五、反思感悟，期吩美好。
l師：我們的家鄉(xiāng)發(fā)生了這樣巨大的變化，但是美中不足的是，總有一些不和諧的因素出現。(課件出示一些因環(huán)境污染帶來不良影響的圖片)。
2．師生共同觀看圖片。
4．學生分小組討論。
5．師巡視，隨機指導學生。
6．學生在班內匯報交流。
小組l：我希望污染的河流變得清澈。
小組2：我希望家鄉(xiāng)的垃圾污染得到治理。
小組3：我希望家鄉(xiāng)的空氣可以遠離霧霾。
小組4：我希望擁擠的交通變得通暢。
7．孩子們，你們的想法很好，對家鄉(xiāng)充滿深切的期望，我也相信家鄉(xiāng)一定會越變越好的。
8．現在，讓我們一起把我們的希望整理出來，寫成一封信，投到市長信箱，表達一下我們的小小期盼，希望政府可以幫助我們把希望變成現實。
六、全課總結。
通過這節(jié)課的學習，我們看到了家鄉(xiāng)在變，家鄉(xiāng)的人也在變。而這些變化反映了家鄉(xiāng)的發(fā)展和進步，凸顯了改革開放的輝煌成果。作為拳來家鄉(xiāng)的建設者，我們應該從現在起，努力學習，從小關心家鄉(xiāng)的發(fā)展，為家鄉(xiāng)的發(fā)展獻計出力。
家鄉(xiāng)新變化。
走進家鄉(xiāng)，體會變化。
鞏固認識，贊美我們的家鄉(xiāng)。
特色展示，繼承家鄉(xiāng)的傳統。
反思感悟，期盼美好。
小學道德與法治教學設計篇十一
教學目標：
1、與小伙伴相處時，能多為別人著想，盡量避免矛盾的發(fā)生。
2、懂得原諒別人是一種美德，在與人交往時，做到寬以待人、嚴以律已。
3、在產生矛盾后，能多從自己身上找原因，做到寬宏大量待。
教學重難點：
教學重點：懂得原諒別人是一種美德，在與人交往時，做到寬以待人、嚴以律己。
教學難點：在產生矛盾后，能多從自己身上找原因，做到寬宏大量待人。
課前準備：課件。
課時安排：2課時。
教學過程：
第一課時。
一、導入課題。
1、觀看表演《這不是我的紙屑》。
2、交流：說說你對這個情節(jié)中兩位同學的看法。
3、揭示課題：
二、尋找沖突原因。
1、指名交流：說說你與同學的一次沖突事件。（隨機板書）。
2、交流與討論：為什么會發(fā)生這樣的沖突事件？
3、小組活動：針對以上沖突，結合同學發(fā)言，歸納沖突發(fā)生的原因。
三、化解沖突。
1、學生交流：化解沖突活動的辦法。
2、板書總結辦法。
四、總結：
懂得原諒別人是一種美德，在與人交往時，做到寬以待人、嚴以律己。在產生矛盾后，能多從自己身上找原因，做到寬宏大量待人。
第二課時。
教學目標。
1、樹立積極的人生態(tài)度，遇到受欺負的事情能正確應對。
2、認識到生活中的受到欺負是難免的，要學會用合理的方法擺脫欺負，保護自己。
3、了解受欺負的原因及其危害性。
教學重點：
1、認識到在生活中，不僅會遇到一些矛盾和摩擦，也可能會遇到被他人欺負的。
2、遇到欺負，要學會抵抗。
3、學會保護自己的同時，也需要學會用合理的方式擺脫煩惱。
教學難點：：
1、認識到在生活中，不僅會遇到一些矛盾和摩擦，也可能會遇到被他人欺負的情況。
2、遇到欺負，要學會抵抗。
教學準備：課件。
教學過程：
一、談話導入。
1、你有被別人取過外號，或者給別人取過外號嗎你覺得這種做法好嗎？
2、揭示題題。
二、遇到欺負怎么辦。
（一）片段一：
1、閱讀角：
知心姐姐：
我姓毛，是一個普普通通的女生。有同學總是拿我的名字的笑我，叫我毛毛蟲，毛病……有的叫法不堪入耳。我問他們?yōu)槭裁匆⌒ξ?，他們卻回答：“就愿意這樣叫。”這下，反倒是我不知該怎么反駁他們了。我真是太苦惱了！
知心姐姐，請你幫幫我！
一個苦惱的女生毛靜媛。
20xx年5月4日。
2、在心里想想：自己和班里有這類欺負行為嗎？
3、小貼士：
（1）故意打、推、撞、踢同學。
（2）辱罵、取笑、諷刺同學。
（3）給同學取侮辱性的外號。
（4）捉弄同學，故意損壞他人物品。
（5）挑撥是非，排擠同學。
（6）散播他人隱私。
（二）學會應對欺負。
1、片段一：課間，美歡故意把王玲的文具盒碰到了地上，盒里的文具撒了。
―地。
王玲傷心地撿起了被摔壞的筆與美歡理論，可美歡卻不肯認錯。王玲想，算了吧，她轉身要走，誰知美歡卻擋住了去路不讓她走，其他同學也跟著起哄。
2、請你說說王玲此時的內心感受。
3、總結：被人欺負是痛苦的，我們不抵抗，欺負可能變本加厲，痛苦也會加劇。
我們必須采取正確的方法應對欺負。
三、演一演。
1、假如你是王玲，你會怎樣做呢。
要求：
（1）小組成員依次發(fā)言，表達自己的想法。
（2）組長指定一名組員負責記錄。
（3）組內對所有成員的發(fā)言進行整理、歸納。
（4）先組內排練，再在班級演一演。
2、假如你看到了王玲的遭遇，你會怎樣做呢。
四、我來出主意。
1、片段一：閱讀小故事。
2、小貼士。
當我們在校外受到欺負時要保持冷靜，不要害怕。
觀察周圍的環(huán)境，尋找脫身的方法。
向路過的大人或附近的居民求助。
可以先妥協，但要記住對方的特征，以便事后報警。
3、片段二：他上六年級了，我們是在打球的時候認識的。第一次他向我要了五元錢，答應兩天后還我，我就給了，可后來他不僅沒還，還不斷跟我要錢。我每次讓他還錢，他就揚起拳頭要揍我?？傔@樣下去，我的零花錢很快就該沒有了。
4、小組討論：你有什么好方法？
要求：
（1）小組成員依次發(fā)言，表達自己的想法。
（2）組長指定一名組員負責記錄。
（3）組內對所有成員的發(fā)言進行整理、歸納。
（4）先組內排練，再在班級演一演。
5、交流。
五、知識窗了解《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》。
《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》明確當我們在校外受到欺負時規(guī)定：未成年人不得有“打架斗毆、辱罵他人；強行向他人索要財物”等不良行為，不得有“糾集他人結伙滋事，擾亂治安，多次攔截毆打索要他人財物”等嚴重不良行為。
六、總結在校內受到欺負可以請同學主持公道，也可以向老師請求保護。我們必須采取正確的方法來應對欺負。在校外受到欺負，也需要果斷采取措施，保護自己。
小學道德與法治教學設計篇十二
《青春*夢想》這個實踐活動主題是在七年級道德與法治教材第一單元的教學內容與實踐活動的基礎上進行升華的一次嘗試。本課兩個主題：青春與夢想。主要通過活動的形式讓學生贊美青春、感受青春的美好，明白青春需要夢想，要努力實現夢想，激發(fā)學生追求夢想的熱情。
當今各種思想文化交流交融交鋒更加頻繁，學生成長環(huán)境發(fā)生深刻變化，青少年學生思想意識更加自主，價值追求更加多樣，個性特點更加鮮明。七年級學生進入青春期，由于自我意識的強化，開始對人生進行一定的思索，大多心中有夢，但對夢想的認識是淺顯的，不全面的，在實現夢想的過程中會產生很困惑，遇到困難，因而缺乏長期的堅持，容易放棄。
1、“從學生中來到學生中去”的生本教育的理念，一切為了學生、高度尊重學生、全面依靠學生。高揚“以人為本”的價值理念,才能使學生在學習和生活中有愉悅感、安全感和尊嚴感,學生的潛能、智力才能得到充分的發(fā)展。
2、情感滲透，激情引趣。新課程強調，教師要善于利用并創(chuàng)設豐富的教育情境，引導和幫助學生通過親身經歷與感悟，在獲得情感體驗的同時，深化思想認識。
情感態(tài)度價值觀：感受青春美好，贊美青春，樹立人生夢想，激發(fā)追求夢想的熱情。
過程與方法：通過詩歌朗誦、演講活動學生感受青春的美好，夢想的激情，通過小組合作活動學生分享實現夢想中的困惑，探討如何解決困惑。
知識與能力：進一步加深對青春涵義的理解，認識到青春需要夢想，夢想的實現要經過不斷的努力。提高學生的語言表達和交流的能力和合作能力。
重點：樹立青春夢想，努力實現夢想。
難點：實現夢想過程中的困惑。
【課前準備】。
1、搜集與青春有關的詩歌，準備朗誦。
2、準備一篇演講《我有一個夢想》。
3、搜集一個名人的青春故事。
【課前熱身】。
播放音樂《青春修煉手冊》，展示課題。
【第一環(huán)節(jié)——青春禮贊】。
活動一:配樂詩朗誦。
1、教師朗誦《青春的詩》。
有沒有一種美麗能夠成為永恒？沒有人告訴我答案，只有天幕上劃過的流星。
有沒有一種回憶能夠成為感動？沒有人告訴我答案，只有雨霽后七色的彩虹。
怎么能說，沒有夢想的世界就不再美麗？你看那孩童天真的笑容。
怎么能說，沒有燈光的夜晚就不再感動？你可知星星也是關愛的眼睛。
我們是青春我們是夜空璀璨的星星我們是不羈我們是天邊執(zhí)著的飛鷹。
沒有什么能夠阻止我們對美的向往沒有什么能夠左右我們對青春的虔誠。
青春最美的詩行應該由我們大聲的朗誦。
2、學生男女齊朗誦《青春》。
（男）青春是藍色的，像深遠的晴空，像迷人的海洋。深遠遼闊，富于幻想。
（女）青春是綠色的，像滴翠的青竹，像坦蕩的草原。充滿無限生機和活力。
（男）青春是紅色的，像燃燒的火焰，像初升的太陽。朝氣蓬勃，充滿希望，愿把光和溫暖無私地奉獻。
（女）青春是白色的，如云如月，白潔無瑕。猶如一張白紙，如寫的文字，愛畫最新最美的圖畫。
（男）青春是無色的。像風變幻無窮，像霧絢麗迷人。放縱它，遺憾終生;駕馭它。
（女）青春是彩色的，擁有了它，便擁有了七彩人生。
（合）青春是一首美麗的詩，是一支動聽的歌。讓我們真誠地把握住它，讓青春之花綻放四季。
3、學生自由朗誦。
活動二:我眼中的青春。
學生暢談：就你個人而言，你眼中的青春是什么樣的？
活動三:青春大派送。
青春可以擁有很多，如才學、努力、拼搏、夢想……。
在心形卡片上寫下青春期待，派送給你的同學。
過渡：這是我們眼中的青春，那你想不想知道名人的青春是怎樣的呢？請兩位同學講講名人的青春故事。
【第二環(huán)節(jié)——青春需要夢想】。
活動一——名人的青春。
老師展示名人的青春故事，感悟交流：從名人的青春中我們感受到什么？
活動二——真心話大冒險。
過渡：青春需要夢想，然而我們在實現夢想的過程中也會遇到一些自己難以克服的困惑或困難。今天我們就發(fā)揮集體的智慧來一起面對。
活動三——合作解惑。
每個小組隨機抽取一張學生的課前調查紙，合作討論后對同學的困惑或困難給出一定的建議，其他小組可以補充。
過渡：在夢想的實現過程中我們肯定會遇到這樣或那樣的困惑、困難，但無論如何，我們還是要堅持自己的信念，努力實現夢想。
【第三環(huán)節(jié)——努力實現夢想】。
活動一——演講《我有一個夢想》。
1、學生演講。
2、教師演講。
我有一個夢想，我希望我的學生早讀時大聲朗讀，書聲瑯瑯；上課時積極舉手，自信自強；作業(yè)時獨立完成，思維嚴密；下課時指點江山，神采飛揚。我有一個夢想，我希望我的學生都有一顆快樂之心，感受生活、熱愛生活、發(fā)現美好；都有一顆感恩之心，感恩父母、感恩老師、感恩社會；都有一顆上進之心，腳踏實地、努力向上、積極進取；都有一顆責任之心，努力學習、回報父母、報效祖國。我有一個夢想，我希望我的學生都能茁壯成長，成為社會棟梁，為中華民族的偉大復興做出自己的貢獻！
活動二——青春誓言。
我以青春的名義起誓：即使成功遠在天邊，我也要勇往直前，不畏艱險；即使失敗就在眼前，我也要堅守信念，挑戰(zhàn)極限；我保證，為了父母的微笑，努力拼搏每一天；我保證，為了理想的實現，再苦再累我也無怨。青春無悔，你我共進！砥礪前行，夢想可期！
活動三——歌唱青春放飛夢想。
師生齊唱歌曲《我相信》。
【結束語】青春萬歲，夢想騰飛！
七年級換了新教材，非常高興自己能擔任七年級的教學工作，感受新教材的變化。在開學初期，我積極報名申請市級公開課，就打算上新教材的內容。七年級的市級活動之前，陳老師讓我從框題課和活動課中選一個上，本來是想著從沒有上過活動課，覺得和傳統的課堂相比會好玩一點，有趣一點，所以選擇了一節(jié)活動課，誰知道做下來覺得真是一個挑戰(zhàn)。
青春與夢想兩個話題都很大，如何更好的把兩者聯系起來？如何開展適合學生的活動？如何在活動中既讓學生能動起來又讓學生有所收獲呢？問題一個接一個的出現，讓人頭疼。
后來陳老師指導，你可以結合自己的班主任工作，以班會課的形式設計一個主題活動。受到這句話啟發(fā)，我開始了新思路，網上大量查閱資料后構建了最初的框架“我眼中的青春——我的青春我的夢——我的夢想我奮斗”。在我們七年級公開課活動小組成員和陳老師的指導下，最終修改為“青春禮贊——青春需要夢想——努力實現夢想”三個環(huán)節(jié)。
最后課上下來自己覺得還是不錯的，教學環(huán)節(jié)的設置比較緊湊、自然，活動也能吸引學生的興趣，總體比較滿意。當然還是存在一些問題的`。整節(jié)課中對學生情緒的調動做的不夠好，情感的激發(fā)不到位，課堂駕馭的功力還不夠。語言不夠精煉，比較啰嗦，也不夠優(yōu)美，從中可以看出自己的文學功底還要多多加強?？谡Z化現象比較嚴重，“是吧”“對吧”經常出現，一定要改正。在評價學生方面，評語要更準確精當，選擇合適時機，不一定要每個學生回答后都進行評價。
新教材，新變化，也要求我們要有新思路，新觀念。每一個思品教師都應該勤于學習，加強研究，注重專業(yè)發(fā)展，用先進的教學理念引領教學。
“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索?！敝斠源伺c各位同仁共勉。
小學道德與法治教學設計篇十三
（2）初步樹立尊重法、敬畏法律、遵守法律的意識。
2．能力目標
（1）初步形成自覺按照法律要求規(guī)范自己行為的能力；
（2）初步培養(yǎng)用歷史、發(fā)展的觀點認識法治建設進程的能力
3．知識目標
（1）認識法律的含義；
（2）明確法律的特征；
（3）知道公民既受到法律的約束，又受到法律的保護
1．教學重點
理解法律的作用。
2．教學難點
掌握法律的特征。
導入新課（略）
第二框 法律保障生活（板書）
1．法律的特征（板書）
（1）法律、道德等行為規(guī)范的共同特點（板書）
法律、道德等都是人們生活中的行為規(guī)范，它們共同約束人們的行為，調整社會關系，維護社會秩序。
從產生方式、實施手段、調整對象和范圍，討論法律、道德、校紀校規(guī)有什么不同
產生方式實施手段調整對象和范圍法律國家立法機關制定國家強制力調整人們的行為，全體公民。道德自然形成輿論、習慣、信念調整人們行為和思想，普遍適用。校紀校規(guī)學校有關部門制定教育力量調整學生的思想和行為，在校學生。
（2）法律的特征（板書）
法律是由國家制定或認可的。經過一定的法律程序制定和認可，是國家創(chuàng)制法律的兩種形式。道德等其他行為規(guī)范不是由國家制定的。法律是由國家強制力保證實施的。法律的實施以強大的國家力量作后盾，其他行為規(guī)范主要依靠社會輿論、信念、習慣等力量保證實施，這是法律區(qū)別于道德等行為規(guī)范的最主要特征。法律對全體社會成員具有普遍約束力。
（3）如何理解公民在法律面前一律平等（板書）
公民在法律面前一律平等，任何人都沒有超越法律的特權；每個公民都平等地受到法律的保護，平等地享有權利和履行義務；任何人不論職務高低、功勞大小，只要觸犯國家法律，都必須承擔相應的法律責任。
2．法律的作用（板書）
（1）法律保護著我們的生活（板書）
法律規(guī)范著全體社會成員的行為，保護著我們的生活，為我們的成長和發(fā)展創(chuàng)造安全、健康、有序的社會環(huán)境。
（2）規(guī)范作用（板書）
法律規(guī)定我們享有的權利，應該履行的義務。法律讓我們懂得在社會生活中可以做什么，應該做什么、不應該做什么，應該怎樣做、不應該怎樣做。法律也為我們評判、預測自己和他人的行為提供了準繩，指引、教育人向善。
（3）保護作用（板書）
法律通過解決糾紛和制裁違法犯罪，懲惡揚善、伸張正義，維護我們的合法權益。
課堂總結通過這節(jié)課的學習，我們知道了法律是我們生活的保障；認識了法律的主要特征；明確了法律是由國家制定或認可，由國家強制力保證實施，對全體社會成員具有普遍約束力的一種特殊行為規(guī)范。懂得我們既受到法律的約束，又受到法律的保護。我們今后要認真學法、懂法、守法，做一個遵紀守法的合格公民。
1．課堂練習
（1）法律有何特征？
（2）如何理解公民在法律面前一律平等？
（3）法律的規(guī)范作用和保護作用分別是什么？
2．基礎訓練
p68—69內容
小學道德與法治教學設計篇十四
（2）初步樹立尊重法、敬畏法律、遵守法律的意識。
2．能力目標。
（1）初步形成自覺按照法律要求規(guī)范自己行為的能力；
（2）初步培養(yǎng)用歷史、發(fā)展的觀點認識法治建設進程的能力。
3．知識目標。
（1）認識法律的含義；
（2）明確法律的特征；
（3）知道公民既受到法律的約束，又受到法律的保護。
二、教學重點和難點。
1．教學重點。
理解法律的作用。
2．教學難點。
掌握法律的特征。
三、教學過程。
導入新課（略）。
第二框法律保障生活（板書）。
1．法律的特征（板書）。
（1）法律、道德等行為規(guī)范的共同特點（板書）。
法律、道德等都是人們生活中的行為規(guī)范，它們共同約束人們的行為，調整社會關系，維護社會秩序。
從產生方式、實施手段、調整對象和范圍，討論法律、道德、校紀校規(guī)有什么不同。
產生方式實施手段調整對象和范圍法律國家立法機關制定國家強制力調整人們的行為，全體公民。道德自然形成輿論、習慣、信念調整人們行為和思想，普遍適用。校紀校規(guī)學校有關部門制定教育力量調整學生的思想和行為，在校學生。
（2）法律的特征（板書）。
法律是由國家制定或認可的。經過一定的法律程序制定和認可，是國家創(chuàng)制法律的兩種形式。道德等其他行為規(guī)范不是由國家制定的。法律是由國家強制力保證實施的。法律的實施以強大的國家力量作后盾，其他行為規(guī)范主要依靠社會輿論、信念、習慣等力量保證實施，這是法律區(qū)別于道德等行為規(guī)范的最主要特征。法律對全體社會成員具有普遍約束力。
（3）如何理解公民在法律面前一律平等（板書）。
公民在法律面前一律平等，任何人都沒有超越法律的特權；每個公民都平等地受到法律的保護，平等地享有權利和履行義務；任何人不論職務高低、功勞大小，只要觸犯國家法律，都必須承擔相應的法律責任。
2．法律的作用（板書）。
（1）法律保護著我們的生活（板書）。
法律規(guī)范著全體社會成員的行為，保護著我們的生活，為我們的成長和發(fā)展創(chuàng)造安全、健康、有序的社會環(huán)境。
（2）規(guī)范作用（板書）。
法律規(guī)定我們享有的權利，應該履行的義務。法律讓我們懂得在社會生活中可以做什么，應該做什么、不應該做什么，應該怎樣做、不應該怎樣做。法律也為我們評判、預測自己和他人的行為提供了準繩，指引、教育人向善。
（3）保護作用（板書）。
法律通過解決糾紛和制裁違法犯罪，懲惡揚善、伸張正義，維護我們的合法權益。
課堂總結通過這節(jié)課的學習，我們知道了法律是我們生活的保障；認識了法律的主要特征；明確了法律是由國家制定或認可，由國家強制力保證實施，對全體社會成員具有普遍約束力的一種特殊行為規(guī)范。懂得我們既受到法律的約束，又受到法律的保護。我們今后要認真學法、懂法、守法，做一個遵紀守法的合格公民。
四、鞏固練習。
1．課堂練習。
（1）法律有何特征？
（2）如何理解公民在法律面前一律平等？
（3）法律的規(guī)范作用和保護作用分別是什么？
2．基礎訓練。
p68―69內容。
五、教學反思。
小學道德與法治教學設計篇十五
1、情感態(tài)度與價值觀目標：培養(yǎng)誠實的品質，拒絕說謊。
2、能力目標：能夠分析說謊的原因，避免說謊。
3、知識目標：認識誠實、認識誠實的重要性，做到不說謊。
1.學生邊聽故事邊思考：故事中的查理有怎樣的品質？（單擊課件）。
2.教師講故事《誠實的孩子》。
很久很久以前，有一位國王，沒有一個孩子可以繼承王位。國王想到一個好辦法：給全國的孩子發(fā)花種子，誰能用這些種子培育出最美麗的花朵，就將王位傳給他。有一個叫查理的孩子，十天，二十天，一個月過去了，花盆里的種子依然沒有發(fā)芽。他去問爺爺，爺爺說：“是不是你選用的泥土有問題呢？”查理照著爺爺說的，選用新的花土，但是種子播下去依然不發(fā)芽。
國王規(guī)定的期限到了，全國的孩子捧著盛開的鮮花，等候國王的評比。查理看到大家都捧著漂亮的.鮮花，自己的種子卻沒有發(fā)芽，傷心地哭起來。國王來到查理的面前，看到查理捧著一個空花盆，就親切地問道：“孩子，你為什么拿著空花盆啊？”查理把自己種花，換土，但種子仍不發(fā)芽的經過告訴了國王。國王聽了查理的回答，高興地拉著他的手，大聲宣布：“這就是未來的繼承人?！眹跞ナ篮?，查理當上了國王。
3.同學們，查理當上國王，是因為他有怎樣的品質呢？（學生表達想法。）你們不約而同地想到了“誠實”。原來，國王發(fā)給孩子的種子都是煮熟的種子，煮熟的種子當然不會發(fā)芽啦！這就是第3課《我很誠實》。
【設計意圖】教師通過故事情景的導入，營造輕松活躍的學習氛圍，讓學生初步感受誠實的重要性。
（一）游戲：比比誰判斷得快?。▎螕粽n件）。
1.第1題，你愿意和李東同學的做法對嗎？學生交流。因為李東像查理一樣，具有誠實的品質，做人要誠實守信。
第2-3題，（單擊課件）你愿意和張敏、鄧彬的做法對嗎？學生交流。這2個例子，告訴我們誠實是為人處事之道。
2.同學們，誠實是中華民族的傳統美德。（單擊課件）。
你認為哪些行為體現了一個人誠實的品質？比如：誠實就是實話實說；誠實就是做實在事；誠實就是真誠待人等等?！驹O計意圖】通過這個判斷的過程，讓學生感受到誠實行為的角度有哪幾種，從故事感受誠實是中華民族的傳統美德。
（二）故事屋中辯是非。
1.教師講故事：《明山賓賣?！?，你同意哪種觀點？你覺得明山賓傻，請輸入1，你覺得這種誠實無欺的品德很重要，請輸入2。
2.誠實與說謊是一對反義詞，下面我們就來討論一下為什么會說謊呢？交流《真假有魚》的故事：（單擊課件）。
3.對話交流：當許多同學不相信小文時，小剛卻和小文說了真心話。
小剛問：“小文，你為什么說家里養(yǎng)了金魚？”
小文不好意思地說：“都是因為我太愛面子了，虛榮心太強了，沒有說實話?！?BR> 小剛說：“以后可別說謊了，瞧，你都在同學面前露餡兒了?！?BR> 小文若有所思地說：“謝謝你，我以后要做個誠實的孩子?！?BR> 4.從小剛和小文的對話中，你有什么收獲？學生交流。
5.如果在《真假有魚》的故事中，是因為虛榮而說謊，那么請你判斷一下，下面的李宏是因為什么原因沒有說實話。你能幫他們擺脫困境嗎？請同學們表達自己的想法。教師小結：同學們覺得因為害怕而說謊。
接下來，我們看看張芳是什么原因沒說實話呢？是因為太想被夸獎了，是因為有一顆好勝心。
【設計意圖】學生通過生活情景的判斷，并聯系生活，判斷自己的行為是否誠實。
1.誠實是智慧之書的第一章。——杰弗遜；
2.學生讀詩。
3.布置作業(yè)：你是否也因為某種原因而說過謊?說謊以后你的心情怎樣?你覺得應該怎么做？寫一篇日記吧！
【設計意圖】通過布置寫日記的作業(yè)，讓學生自己和自己對話，感知自我。
教學反思：
小學道德與法治教學設計篇十六
1、通過參與游戲和角色扮演等活動，告訴學生冬天不可怕，培養(yǎng)學生積極向上、樂觀的精神。
2、通過不同場景，學生了解科學健康的冬季保健常識。
通過活動，培養(yǎng)學生良好品質。
通過活動，培養(yǎng)學生良好品質。
活動一：冬季活動故事多。
1、可愛的冬天親愛的同學們，可愛的冬天來了！說它“寒冷”是因為冬天就像個魔術師呼的一吹，大樹上的葉子吹掉了，大樹像個光頭的老爺爺；冬天把南來的鳥兒吹走了，我們不見了它們那美麗的身姿和清脆的鳴叫?？墒抢蠋熡终f它“可愛”——看，它把最可愛的“小精靈”送到我們身邊，你能猜出是什么嗎？（雪花）一提到雪花看到大家都很興奮呀！說冬天可愛，還因為我們的活動更有意思。你在冬天都做過哪些活動？（打雪仗、堆雪人、滑雪橇、剪窗花、滑雪、吃糖葫蘆……）。
2、我和冬天約會。
（1）出示圖片。冬天的美麗景象。
（2）你能給大家講講冬季發(fā)生的故事嗎？（見教材兒歌）。
小結：冬季有著自己的特點，在這個季節(jié)里我們的游戲和運動都充滿了快樂。同學們我們已經了解到了冬天還有這么多好玩的活動。我們在下面的活動來更加了解冬天吧！
活動二：我會怎么做表演“這些做法好嗎？”
小結：冬季溫度低，感覺很冷，我們參加到充滿樂趣的運動和游戲中，寒冷就會遠離我們，我們要成為不怕寒冷，勇敢地孩子。
活動三：我的服裝我做主。
小明同學：伙伴們，我已經知道冬季應該勇敢面對，不怕嚴寒。那我就出去玩了。（學生：身穿毛衣）。
教師：你先別急著出去呀！讓我們大家來檢查檢查，你穿對衣服了嗎？
家里：他穿對了嗎？教室里：他這么穿可以嗎？建議：可以再加一件馬甲。
操場：他這么穿可以嗎？師：我們發(fā)現“小明”的衣服，需要根據地點不同，而加減衣服。
板書：我的服裝我做主。
活動四：快快好起來。
1、小品《小明生病了！》小明同學：（打了一個噴嚏），老師我可能生病了？
師：我們看到他生病應該怎么做呢？
生：（摸摸小明的頭）趕快讓他坐在椅子上休息。
生：別忘記吃藥和維生素。
生：給他端杯水，多喝水對身體好?！?。
師：同學們做得都很好，你們可真會照顧人呀。
2、《快快好起來》我們給生病的伙伴給出我們的建議，讓他們快快好起來。
生1：要按時吃藥，好好休息。身體好了以后，多鍛煉冬天就不愛生病。
生2：要多喝水，還要補充維生素。衣服穿暖，別著涼?！?BR> 小結：冬季里容易生病，我們一定要記得適當增減衣物。就像伙伴們說的：好好休息、按時吃藥、飲食清淡，這樣你的身體就會好得快。記得，病好了，一定要鍛煉身體，這樣我們的身體就會棒棒噠！總結：看！教室外北風依然呼呼的刮著，但是你們還懼怕冬天嗎？（不會）你要怎么做？（出去活動）鍛煉身體，讓疾病遠離我們！出去玩前，要注意什么？（衣服穿暖和）課下，就讓我們去擁抱冬天吧！
小學道德與法治教學設計篇十七
教學重點：理解“行己有恥”“止于至善”的含義。
教學難點：如何做到“行己有恥”“止于至善”。
一、導入新課
思考：“我勸天公重抖擻，不拘一格降人才”“言有物而行有格也”“道之以德，齊之以禮，有恥且格”。
你如何理解這些句子中的“格”？
提示：格是正確、形式、規(guī)矩的意思。
教師講述：放飛夢想的青春時代，我們可以張揚、放縱、探險、自由、任性、哭鬧，但是做起事來我們要遵守規(guī)矩，我們要讓青春有風格。這一節(jié)課就讓我們一起來探討“青春有格”的話題。
二、新課講授
目標導學一：行己有恥
(1)如何理解“行己有恥”？
提示：學生分組討論，注意舉例說明。
教師總結：“行己有恥”簡單地說是一個人行事，凡自己認為可恥的就不去做。正如朱熹所說：“人有恥，則能有所不為?！边@就告訴我們要知廉恥，懂榮辱；有所為，有所不為。
勾踐臥薪嘗膽
(2)越王為什么“置膽于坐，飲食嘗之”？
提示：這是告訴我們要知廉恥，懂榮辱；有所為，有所不為。
(3)教師講述：“行己有恥”的要求。
“行己有恥”需要我們有知恥之心，不斷提高辨別“恥”的能力。正如孟子所說：“羞惡之心，義之端也?！?BR> 教師總結：“羞惡之心”引導我們判斷是非善惡，明確行為選擇的理由。它在我們行動之前，審查愿望；在行動之中，監(jiān)督調節(jié)；在行動之后，反思效果與影響。
活動一：教材p28探究與分享
思考：
(1)你認為還有哪些規(guī)則需要遵守？
提示：紀律、規(guī)章、法律、道德。
(2)有人認為，只要不被發(fā)現，說謊、欺騙也是可以的。你如何看待這一觀點？為什么？
教師總結：在我們的生活中除了要遵守道德、法律等規(guī)則以外，我們還要遵守紀律、規(guī)章制度等規(guī)則來約束自己的行為。對于這些規(guī)則的約束，不管我們的行動是否被發(fā)現，我們都應該遵守?！靶屑河袗u”要求我們樹立底線意識，觸碰道德底線的事情不做，違反法律的事情堅決不做。
過渡：我們看一看這個片段
今天我們實行無人監(jiān)考的考試方式考數學，考完后排名。老師發(fā)完卷子走了，剛開始大家在認真做題。一會兒，我遇到一道難題怎么算也不行，看到鄰座的同學已經做出來了，而老師又沒在，我就想抄襲他的。我心里還是糾結“這是考試，不管老師在不在，都要遵守考試紀律”“這次考試完，老師排名次，如果這道題寫錯了，名次有可能就排在后面，回家媽媽又得嘮叨我”。
活動二：出謀劃策
“我”該怎么辦？幫“我”出出主意。
提示：不看，不管有沒有老師監(jiān)考，我們都要遵守考試紀律。
教師講述：“行己有恥”更需要我們磨礪意志，拒絕不良誘惑，不斷增強自控力。掌握增強自控力的方法和技巧：增強“我不要”的力量；增強“我想要”的力量；加強自我監(jiān)控。
目標導學二：止于至善
活動三：說一說
大學之道，在明明德，在親民，在止于至善。
——選自《大學》
(1)《大學》這本書的主旨是什么？
提示：《大學》的主旨在于使人的美德得以彰顯，在于鼓勵天下的人革除自己身上的陋習，在于使人達到完美的境界?！爸褂谥辽啤笔侨说囊环N精神境界，我們應該有自己的格調，有我們的“至善”追求。
“微塵”
20xx年底，印度洋突發(fā)海嘯災難。一對中年夫婦走進青島市紅十字會，他們說要替朋友為印度洋海嘯災區(qū)的災民捐款五萬元，當工作人員問其姓名時，他們留下了“微塵”的化名。在青島市紅十字會記錄中，“微塵”在非典期間捐款兩萬元，在新疆喀什地震時捐款五萬元，為白血病兒童捐款一萬元，向湖南災區(qū)捐款五萬元……這位熱心公益事業(yè)、化名“微塵”的好心人，多次捐款且數額較大，卻一直不愿露面。于是，青島市民開始了尋找“微塵”的行動。有人認為，“微塵”是個值得尊重的人，不為名、不圖利，只想以自己的方式做善事，那么人們就該尊重其選擇，也希望“微塵”這兩個字成為青島公益事業(yè)的一個符號。在青島，“微塵”正在凝聚更多的愛心，越來越多的市民在捐款后也留下了“微塵”“小小微塵”“微粒”的名字?，F在，“微塵”已經超越了一種稱謂，成為不留姓名無私奉獻公益事業(yè)的群體、詮釋愛心的精神符號和青島公益事業(yè)的固定品牌。
(2)談談你對材料的感悟，并說一說以后的打算。
提示：行善在于心，在于行動。我們要從點滴小事做起，積少成多，積善成德。
活動四：教材p30探究與分享
童小勇每周都抽空兒去敬老院做志愿者，為幾位老人讀書讀報，陪老人聊天，堅持兩年不間斷。敬老院給學校發(fā)來一封感謝信。學校號召大家向童小勇學習。對此，幾位同學有如下議論。
(1)你如何看待上述同學的議論？
提示：應看到小勇同學的優(yōu)點，鼓勵他的行為并向他學習。
(2)看到這封感謝信，你會怎么想？怎么做？
提示：我會替小勇感到高興，并將小勇作為我的“榜樣”向他學習。
教師總結：我們應該把童小勇作為榜樣，向他學習。榜樣不僅是一面鏡子，而且是一面旗幟。好的榜樣昭示著做人、做事的基本態(tài)度，激發(fā)我們對人生道路和人生理想的思考，給予我們自我完善的力量。我們要做到“見賢思齊焉，見不賢而內自省也”，在生活中尋找“賢”，將他們作為榜樣。善于尋找好的榜樣、向榜樣學習、汲取榜樣的力量，我們的社會、我們的國家才會變得更加美好。
活動五：案例分析
小明這學期又被選上“三好學生”，這是他連續(xù)三次當選了。當有同學問他時，他說：我每天晚上都要對自己今天的.行為進行思考、檢查，看看是否有不足之處，今后注意自己的言行。
思考：小明的話對你有什么啟發(fā)？
提示：平時我們要養(yǎng)成自我省察的習慣。
教師講述：小明做到了“日省其身，有則改之，無則加勉”。“止于至善”要求我們養(yǎng)成自我省察的習慣。檢視自身不足，不盲目自責，積極調整自己，通過自省和慎獨，端正自己的行為。
活動六：教材p31探究與分享
觀點二：僅僅獨善其身是不夠的，因為我們生活在社會中。一切社會的完善，都是從個人做起，但如果只獨善其身而不能“兼濟天下”，那么，獨善其身的結果未必靠得住，獨善其身的價值也未必保得穩(wěn)。
(1)你如何看待上述觀點？
提示：觀點結合實際情況，舉例說明。
(2)“止于至善”的人應該具備哪些品質？
教師總結：要做到獨善其身，以寬廣的胸襟、堅定的信念和高尚的品格行事處世，始終擁有信心、不斷激勵自己，克服困難取得成功。在社會中還要關心、幫助周圍的人。
三、課堂總結
通過今天的學習，我們了解到青春有格，就是青春需要我們去經歷、去體驗。以修身為本，行走在“止于至善”的路上，在學習中成長，在成長中收獲，是對青春最好的證明。也就是“少年智則國智，少年富則國富，少年強則國強，少年獨立則國獨立，少年自由則國自由，少年進步則國進步”。讓我們做一名有志少年，張揚自己的青春，放飛自己的夢想。
1．情景創(chuàng)設，貼近學生生活，體現以學生為主體的教學理念。盡最大努力為學生創(chuàng)設多種活動以激發(fā)學生的學習積極性，讓每一個學生活動起來，讓他們暢所欲言。
2．這節(jié)課設計的內容，對學生來說有些陌生，理解困難。
3．學生課堂上討論不激烈，對于一些觀點不能較好地說出自己的理解。對于國學知識知道得太少，思想道德素質有待提高。
小學道德與法治教學設計篇十八
嘗試自己定班規(guī)，體會班規(guī)是建立在班級需要的基礎上。
結合定班規(guī)的過程，讓學生在生活中學會善于發(fā)現問題，并共同討論解決問題。
嘗試自己制定切實可行的班規(guī)。
多媒體。
張偉。
備注。
一、激趣導入。
1.在生活中，你知道哪些要遵守的規(guī)則？
2.這些規(guī)則有什么作用？舉例說明。
3.小結；生活中處處有規(guī)則，為了規(guī)范我們的言行，讓我們班集體越來越好，今天我們就一起來當小醫(yī)生，診斷班級病情，并對癥開方制定我們的班規(guī)。
二、下面我們先來看看我們班的圖書角吧!
2.小結；這么多的問題，你們想怎么解決呢？
3.學生交流。
4.小結；是呀，在集體生活中，每個人都有自己的需要，可是當我們的需要和別人的需要發(fā)生沖突時就要互相協商，制定出大家都能接受的規(guī)則。
5.為了方便同學們借書，我們來制定圖書管理規(guī)則。
6.學生討論交流。
7.小結學生的交流，并寫出學生說的圖書管理規(guī)則。
三、規(guī)則大家定。
1.從制定圖書管理規(guī)則中，你知道規(guī)則該如何制定嗎？
2.小結補充；規(guī)則要大家協商，要簡單明白，切實可行，這樣才便于大家遵守。
3.除了圖書規(guī)則外，你覺得我們班還有哪些地方要定規(guī)則呢？請你們當一回小醫(yī)生為我們班診斷一下。
4.學生交流。（上課,發(fā)言，課間，亂扔.........）。
5.同學們的診斷很準確，很會發(fā)現問題，那我們又怎樣解決這些問題呢？
6.既然同學們同意定規(guī)則，那我請同學們繼續(xù)做小醫(yī)生，對癥開方。
7.分組討論，制定班規(guī)。
8.小組代表介紹制定的班規(guī)。評選最好的作為我們的班規(guī)。
小學道德與法治教學設計篇十九
品德與社會課程旨在培養(yǎng)學生具有良好品德和行為習慣、樂于探究、熱愛生活的兒童，同時為學會生活、學會做人打下基礎。
教材分析。
本課編寫依據是根據課標中“我的健康成長”里的第3條“能夠面對學習和生活中遇到的困難和問題，嘗試自己解決問題，體驗克服困難、取得成功的樂趣”。本課重點引導學生體會學習是快樂、有趣的，應當把學習作為一件快樂的事來對待，同時能樹立戰(zhàn)勝困難的勇氣和信心。
學情分析。
三年級孩子正處于具體思維向抽象思維轉化階段，通常要接觸一些實物，我通過在大屏幕上出示一些插圖，讓學生初步感受作品生動的形象，并能與同學們交流自己的感受。插圖可以幫助學生直觀地觀察和理解戰(zhàn)勝困難的過程。
教學目標。
1.能了解學習中遇到的困難，能學會自己解決問題。
2.勇于克服學習中遇到的種種困難，養(yǎng)成積極解決問題的良好學習習慣。
1.通過各種體驗活動，了解學習中遇到的困難，能學會自己解決問題。
2.通過調查、交流活動過程中，勇于克服學習中遇到的種種困難，養(yǎng)成積極解決問題的良好學習習慣。
3.通過在交流活動過程中，能愿意嘗試各種方法來解決學習上遇到的困難，能掌握克服困難的方法，并獲取快樂。
教學活動過程。
環(huán)節(jié)學習過程評價要點。
環(huán)節(jié)一。
談話導入。
激發(fā)興趣。
7分鐘活動一(7分鐘)。
1.談話導入：在上一節(jié)課里，我們體驗到了學習中的很多快樂，然而學習的道路上并非是一帆風順的，學習的過程中難免會遇到困難和挫折，我們如何面對這些困難，戰(zhàn)勝這些困難呢？今天，這節(jié)課我們一起來探討一下。
2.板書課題：戰(zhàn)勝困難更快樂。
3.下面有幾位同學在學習中遇到困難，你能幫助他們么？（出示圖片）。
4.師生共同交流。
談話導入，激發(fā)學習興趣。
（評價目標一）。
環(huán)節(jié)二。
遇到困難。
擺正心態(tài)27分鐘活動一（12分鐘）。
王棟與“攔路虎”
1.今天，老師給大家介紹一位同學——王棟。看圖，王棟在干什么？遇到什么問題？
師生交流。
2.在困難面前，王棟的心情是怎么樣？他打算怎么辦？
生：害怕、不想學。
3.請同學們展開想象，當爸爸看到王棟遇到苦難時的害怕和退縮，他對王棟會說了些什么？王棟是怎么想的，怎么做的？（出示教材12頁圖三）。
師生共同交流。
4.（出示教材12頁圖四）大家看，王冬為什么這么開心？
學生回答。
5.王棟的故事讓你明白了什么？
學生回答，教師總結。
能了解學習中遇到的困難，能學會自己解決問題。
（評價目標一、三）活動二（15分鐘）。
勇敢闖關。
1.昨天我們班做了一個調查，請大家看調查結果。（出示圖片）。
2.當你遇到“攔路虎”時，會有什么心情？請大家完成教材13頁中的實話實說。（學生做完進行同桌交流）。
3.說一說碰到“攔路虎”時，哪種心態(tài)更有利于幫助我們戰(zhàn)勝困難.
師生交流。
師總結：多思考、多想辦法。
通過調查、交流活動過程中，勇于克服學習中遇到的種種困難，養(yǎng)成積極解決問題的良好學習習慣。
（評價目標二）。
環(huán)節(jié)三。
解決方法收獲快樂。
6分鐘活動三（7分鐘）。
1.遇到“攔路虎”時，我們可以采用哪些辦法解決。
師生共同交流。
2.師總結。戰(zhàn)勝困難的格言：
世上無難事，只要肯登攀。
困難像彈簧，你弱它就強。能愿意嘗試各種方法來解決學習上遇到的困難，能掌握克服困難的方法，并獲取快樂。
（評價目標三）附：板書設計。
戰(zhàn)勝困難更快樂。
想辦法、堅持不懈、不放棄、有自信……。
小學道德與法治教學設計篇二十
1.了解常見的交通安全、游泳安全、火災隱患、生活安全知識和技能，遵守規(guī)則，預防事故的發(fā)生，知道遇到危險如何處理。
2.能用已學的安全常識來保護自身的安全，樹立安全意識。
了解常見的交通安全、游泳安全、火災隱患、生活安全知識和技能，遵守規(guī)則。
知道遇到危險如何處理，能用已學的安全常識來保護自身的安全，樹立安全意識。
多媒體課件。
活動一：平安出行。
一、導入新課。
1.師：同學們，在你外出時，父母經常叮囑你的是哪句話呢?(生：遵守交通規(guī)則。)。
二、學習新課。
1.出示課件：辨別圖中人物是否遵守了交通規(guī)則。
說說圖中的人物遵守了什么交通規(guī)則或違反了什么交通規(guī)則。
2.教師：這些行為可能會產生什么后果，又該如何避免呢?
3.小貼士：據統計，20__年因道路交通事故造成約2800名15歲以下青少年死亡。由于缺乏交通安全知識，因交通事故造成傷亡的數量呈逐年上升的趨勢，所以，要加強學生的交通安全教育，提高交通安全意識。
4.小組討論：怎樣才能保證交通安全，平安出行呢?
生1：聽從交警叔叔的指揮。?
生2：認識交通標志。?
生3：學習交通知識。
生4：遵守交通規(guī)則。?……?
5.播放視頻：交通知識知多少。
多媒體顯示交通信號、標志、標線等，讓學生辨認。并講授了很多交通知識，從事故的發(fā)生原因，到小學生應該注意的交通事項。
7.閱讀故事《對酒駕說“不”》。
討論：你知道酒駕帶來的危害嗎?如果你在場，會怎么勸說這位爸爸呢?
8.鏈接知識窗：《中華人民共和國道路交通安全法》第九十一條有規(guī)定：飲酒后駕駛機動車的，處暫扣六個月機動車駕駛證，并處一千元以上二千元以下罰款。飲酒后或者醉酒駕駛機動車發(fā)生重大交通事故，終生不得重新取得機動車駕駛證。(生齊讀)。
三、教師總結。
同學們，通過本節(jié)課的學習，你懂得了些什么?(自由匯報)希望大家在今后的生活中時刻注意預防交通事故的發(fā)生，學會保護自己。
第2課時。
1.了解生活中的危險行為，并形成主動規(guī)避安全風險的意識和能力。
2.通過課本知識及相關案例幫助學生樹立更完善的安全意識。
3.認識到生活中的危險是可以積極行動去避免的，培養(yǎng)安全意識和珍愛生命的觀念。
通過本課的學習認識日常生活中的危險行為并主動避免。
樹立安全第一的意識，培養(yǎng)應對危機情況的能力。
教學準備：
多媒體課件。
教學過程：
一、視頻導入。
說說你從視頻中獲得了哪些信息?
二、結合事例分析安全問題。
1.課件出示教材第56頁“相關鏈接”的內容)。
生1：私自游泳，無家長或老師帶領。
生2：到陌生的水域游泳。
生3：擅自下水營救他人。
2.教師小結：
同學們說得很對!學習游泳應該由家長帶領去規(guī)范的場所，要有專業(yè)的設備和人員保護，不去陌生的水域游泳，發(fā)現有人溺水時不要貿然下水營救，應該立即大聲呼救，或者是將救生圈、竹竿、木板等物拋給溺水者，再將其拖至岸邊，同時還要掌握一些小技巧，才能讓你遠離溺水的危險。
3.請同學們結合日常生活經驗，說說游泳時還要掌握哪些小技巧。
生1：游泳之前要做好熱身運動。
生2：先在淺水處，用水淋濕身體，適應水溫。
4.教師小結：
同學們要記得，學習游泳應該由家長帶領去規(guī)范的場所，要有專業(yè)的設備和人員保護，同時還要掌握一些小技巧，這樣做能讓你遠離溺水的危險。
三、視頻播放：游泳安全須知。
教師多媒體展示相關材料，向學生普及安全游泳的知識。
第3課時。
教學目標：
1.通過觀察錄像，在相互討論的基礎上達成情感認同，形成防火意識。知道撥打“119”火警電話。
2.通過了解火災逃生辦法，養(yǎng)成自覺遵守規(guī)則的習慣，增強自我保護能力。
3.通過對火災事件的了解，知道火災發(fā)生的主要原因，提高防火意識，明確防火自救的重要性;通過掌握一些消防安全常識及滅火、防火自救的方法，提高自救能力。
教學重點：
通過本課的學習認識日常生活中的危險行為并主動避免。
教學難點：
知道遇到危險如何處理，能用已學的安全常識來保護自身的安全，樹立安全意識。
教學準備：
多媒體課件。
教學過程：
一、播放火災視頻，感受火災的危害。
1.交流觀看視頻后的感受。
2.說說你遇到火災時會如何自救。
二、了解火災自我保護的方法。
1.教師：火災是一種非?？膳碌臑碾y，學會火災時的自我保護求救和避難逃生的方法非常重要。
2.你都知道哪些火災時的自我保護求救和避難逃生的方法?
生1：煙霧較大時，用濕毛巾捂住口鼻，披上浸濕的衣物等，彎腰向安全出口走。
生2：如果逃生路線被大火封鎖，要退回室內，盡可能密閉戶門用打手電筒、揮舞衣物、呼叫等方式向窗外發(fā)出求救信號或打電話向外面的人求救。
生3：從疏散樓梯轉移，不要乘坐電梯。
生4：在戶外遇到火災時，選擇逆風路線逃生，尋找開闊的平地或河流躲避。身上著火，可就地打滾或用水、土壓滅火苗。
生1：冬季取暖，易燃物應與火源保持安全距離。
生2：在房間內，陽臺上、樓道中不能燃燒東西，更不能燃放煙花爆竹。
生3：在郊外，不要隨意亂燒草垛、秸稈和落葉等。
4.小組交流討論：學會應對——假如身邊發(fā)生了以下緊急情況，我們應該怎樣應對?
(1)炒菜時油鍋起火了。
(2)放鞭炮點燃了草叢。
(3)家里電器插座老化、冒火花。
三、播放火災演練逃生視頻，介紹遇到火災時的應對措施。
四、模擬撥打“119”火警電話。
1.課件出示打火警電話“119”的`要求。
2.分小組練習撥打電話。
3.小組展示，師生共同評價。
第4課時。
教學目標：
1.了解生活中的危險行為，并形成主動規(guī)避安全風險的意識和能力。
2.通過課本知識及相關案例幫助學生樹立更完善的安全意識。
3.認識到生活中的危險是可以積極行動去避免的，培養(yǎng)安全意識和珍愛生命的觀念。
教學重點：
通過本課的學習認識日常生活中的危險行為并主動避免。
教學難點：
樹立安全第一的意識，培養(yǎng)應對危機情況的能力。
教學準備：
多媒體課件。
教學過程：
一、播放視頻，導入新課。
二、找一找(課件出示圖片)。
師：危險一旦發(fā)生，可能對我們造成身體傷害，嚴重的還會威脅到我們的生命，請同學們找找圖中有哪些安全隱患。
生1：居家安全中，插座可能會漏電。
生2：校園安全中，樓梯里面嬉戲打鬧非常危險。
生3：交通安全中，不遵守交通規(guī)則容易發(fā)生交通事故。
生4：戶外安全中，在高壓線旁邊放風箏容易觸電。
師：同學們說得很好!在日常生活和學習的每時每刻，我們要將“安全”二字牢記心中，還要注意一些生活中其他的安全隱患，如家庭煤氣燃氣泄漏、路過建筑工地應警惕高空落物、公交車到站時下車小心踏空、忘記關閉電器導致火災等。
三、安全問答。
師：同學們，如果我們掌握了一些基本的安全知識和技能，就能預防各種事故的發(fā)生。(課件出示案例)。
1.學生交流：小組討論。
2.課堂小測驗。
下面請同學們做一做教材第61頁的“安全問答”吧!看誰能順利過關，全部做對?
下列答案中屬于遵守交通法規(guī)的行為是()。
a、穿越隔離帶。
b、在機動車道上玩滑板。
c、上車后系好安全帶。
電器使用。
家用電器正在使用時，下列說法中正確的是()。
a、用濕手插拔電源插頭。
b、用濕于更換燈泡。
c、家用電器正常工作時，不隨意搬動。
燃氣搶險。
家庭中如果燃氣泄漏，下列做法中正確的是()。
a、聞到燃氣味時，立即關閉燃氣閥門并開窗通風。
b、聞到燃氣味時，立即打電話通知相關部門進行檢修。
c、用打火機照明或者打開電燈，檢查漏氣位置。
電梯求生。
被困在電梯中應采取的正確行動是()。
a、將門扒開脫險。
b、從電梯頂部爬出脫險。
c、按響應急警鈴或打電話求救，等待救援人員。
小學道德與法治教學設計篇二十一
教育目標：
1、情感態(tài)度與價值觀目標：培養(yǎng)誠實的品質，拒絕說謊。
2、能力目標：能夠分析說謊的原因，避免說謊。
3、知識目標：認識誠實、認識誠實的重要性，做到不說謊。
一、導入新課。
1.學生邊聽故事邊思考：故事中的查理有怎樣的品質？（單擊課件）。
2.教師講故事《誠實的孩子》。
很久很久以前，有一位國王，沒有一個孩子可以繼承王位。國王想到一個好辦法：給全國的孩子發(fā)花種子，誰能用這些種子培育出最美麗的花朵，就將王位傳給他。有一個叫查理的孩子，十天，二十天，一個月過去了，花盆里的種子依然沒有發(fā)芽。他去問爺爺，爺爺說：“是不是你選用的泥土有問題呢？”查理照著爺爺說的，選用新的花土，但是種子播下去依然不發(fā)芽。
國王規(guī)定的期限到了，全國的孩子捧著盛開的鮮花，等候國王的評比。查理看到大家都捧著漂亮的鮮花，自己的種子卻沒有發(fā)芽，傷心地哭起來。國王來到查理的面前，看到查理捧著一個空花盆，就親切地問道：“孩子，你為什么拿著空花盆??？”查理把自己種花，換土，但種子仍不發(fā)芽的經過告訴了國王。國王聽了查理的回答，高興地拉著他的手，大聲宣布：“這就是未來的繼承人?！眹跞ナ篮?，查理當上了國王。
3.同學們，查理當上國王，是因為他有怎樣的品質呢？（學生表達想法。）你們不約而同地想到了“誠實”。原來，國王發(fā)給孩子的種子都是煮熟的種子，煮熟的種子當然不會發(fā)芽啦！這就是第3課《我很誠實》。
【設計意圖】教師通過故事情景的導入，營造輕松活躍的學習氛圍，讓學生初步感受誠實的重要性。
二、講授新課。
（一）游戲：比比誰判斷得快?。▎螕粽n件）。
1.第1題，你愿意和李東同學的做法對嗎？學生交流。因為李東像查理一樣，具有誠實的品質，做人要誠實守信。
第2-3題，（單擊課件）你愿意和張敏、鄧彬的做法對嗎？學生交流。這2個例子，告訴我們誠實是為人處事之道。
2.同學們，誠實是中華民族的傳統美德。（單擊課件）。
你認為哪些行為體現了一個人誠實的品質？比如：誠實就是實話實說；誠實就是做實在事；誠實就是真誠待人等等?！驹O計意圖】通過這個判斷的過程，讓學生感受到誠實行為的角度有哪幾種，從故事感受誠實是中華民族的傳統美德。
（二）故事屋中辯是非。
1.教師講故事：《明山賓賣?！?，你同意哪種觀點？你覺得明山賓傻，請輸入1，你覺得這種誠實無欺的品德很重要，請輸入2。
2.誠實與說謊是一對反義詞，下面我們就來討論一下為什么會說謊呢？交流《真假有魚》的`故事：（單擊課件）。
3.對話交流：當許多同學不相信小文時，小剛卻和小文說了真心話。
小剛問：“小文，你為什么說家里養(yǎng)了金魚？”
小文不好意思地說：“都是因為我太愛面子了，虛榮心太強了，沒有說實話?！?BR> 小剛說：“以后可別說謊了，瞧，你都在同學面前露餡兒了?！?BR> 小文若有所思地說：“謝謝你，我以后要做個誠實的孩子。”
4.從小剛和小文的對話中，你有什么收獲？學生交流。
5.如果在《真假有魚》的故事中，是因為虛榮而說謊，那么請你判斷一下，下面的李宏是因為什么原因沒有說實話。你能幫他們擺脫困境嗎？請同學們表達自己的想法。教師小結：同學們覺得因為害怕而說謊。
接下來，我們看看張芳是什么原因沒說實話呢？是因為太想被夸獎了，是因為有一顆好勝心。
【設計意圖】學生通過生活情景的判斷，并聯系生活，判斷自己的行為是否誠實。
三、課堂小結。
1.誠實是智慧之書的第一章?！芨ミd；
2.學生讀詩。
3.布置作業(yè)：你是否也因為某種原因而說過謊?說謊以后你的心情怎樣?你覺得應該怎么做？寫一篇日記吧！
【設計意圖】通過布置寫日記的作業(yè)，讓學生自己和自己對話，感知自我。
教學反思：
小學道德與法治教學設計篇二十二
1.知道尊重的意義及作用，了解相關的法律法規(guī)，學會在生活中要與他人和諧相處必須具備理解他人、設身處地為他人著想的意識和能力。
2.在情景模擬和合作學習中了解尊重自己的表現，掌握尊重他人的方法一一推己及人。
3.通過學習，使學生養(yǎng)成尊重他人、尊重自己的良好品質，養(yǎng)成事事處處多為他人著想的行為習慣，真正做到互相尊重。
1.通過學習，讓學生明白尊重無處不在，并在學習活動中培養(yǎng)學生尊重自己、尊重他人的意識和品質。
2.在活動中讓學生掌握尊重別人的方法，將尊重的方法運用到實際生活之中。
ppt課件。
三課時。
第一課時每個人都應得到尊重。
1.想一想，說一說：圖片中的這些禮儀都表達了什么？
2.回答：表達了對他人的尊重。
1.小活動：說說我最尊重的人。
3.小小討論會：
孩子不想上學大哭大鬧時，有的父母常常生氣地教育說：“如果你不好好讀書，以后只配掃大街。”而如今，同濟大學有一位博士生卻主動利用假期幫助在杭州做環(huán)衛(wèi)工的母親認真地清掃。
對此，你有什么思考？
4.看圖回答：他們也值得尊重嗎？
5.播放視頻《每一種工作都值得尊重》。
6.觀后交流會：觀看視頻以后你有怎樣的感受，請你分享一下視頻中讓你感觸比較深刻的片段，并說說自己的感受。
7.學生回答：每一種工作都值得尊重,每一份努力都值得贊美！
8.教師提示總結：每個人都是獨一無二的個體，即使默默無聞，即使沒有取得什么顯著成就，他也擁有生而為人的尊嚴。每個人，都應當得到尊重。
9.小小故事會：在我們的身邊，有很多值得尊重的普通人，我們一起來講一講他們的故事吧。
10.展示古羅馬斗獸場遺址照片，并提問學生：你認識這個地方嗎？你知道這是哪里嗎？
11.介紹：古羅馬斗獸場的由來。
12.小組討論：
通過對該問題的思考，懂得奴隸的生命、人格尊嚴得不到尊重的事實。
（2）在古代中國，也有類似的現象嗎？
通過對古代中國類似現象的反思總結，懂得在古代社會，許多人得不到尊重。
（3）對比古代社會，當今社會有了哪些發(fā)展和變化？
通過古今對比，明白當今社會，人們越來越能得到應有的尊重。
13.教師過渡語：雖然當今社會，人們越來越能得到應有的尊重，但是，不受尊重的情況仍然存在。
14.圖片展示：不尊重他人的一些行為。
15.暢想暢言：如果每個普通人都能得到應有的尊重，社會將有哪些變化？
每個人生而平等，也擁有生而為人的尊嚴，都應該得到大家的尊重。人人得到尊重，這是一個社會具有更高文明程度的體現，也是人類夢寐以求的理想世界。
小學道德與法治教學設計篇一
教學目標：
1.在生活中能逐步養(yǎng)成說到做到的好習慣。
2.知道我國傳統文化中的失信故事和誠信的故事，從中受到啟示，明白失信害人害己，而守信的人得到他人的尊重與敬佩。
3.了解說話算數的重要意義，在生活中也努力成為一個講誠信的人。教學重難點：
教學重點:在收集故事中體會誠信的重要性，通過角色扮演在幫別人改正說話不算數的毛病過程中自糾身上存在的失信問題并改正。
教學難點:充分理解說話算數的重要意義，在生活中也努力成為一個講誠信的人。
教學準備：
1.學生準備：收集關于失信的小故事。
2.教師準備：教學媒體。
課時安排：2課時。
教學過程。
第一課時。
一、導入課題。
1.今天，我們要認識一位同學，大家都叫他“愛保證？
2.你們發(fā)現了什么？他是個怎樣的人呢？
3.如果你是他的同學、老師、家人，你想對他說些什么？
4.出示課題：說話要算數。
二、結合生活說說身邊的“愛保證”
1.以小組為單位，交流同伴或家人曾做過并沒能做到的保證，談談但是自己的心情如何。
2.小組排代表交流。
小結：當我們在做保證時一定要想一想自己是否能做到，當我們答應了別人，就要盡力去做到。
三、探索傳統文化中的守信與失信。
1.交流收集到的失信故事。
a.聽“食言而肥”的故事。
b.看視頻《西游記》第八十一難“通天河遇o濕經書；
2.你還收集了哪些關于失信的故事，在小組內交流。
3.從故事中得到的啟示。
a.失信的害處有哪些？
b.失信于人會對別人造成什么傷害？
c.失信于人會對自己造成什么傷害？
總結：從古至今，失信于人害人害己，我們可千萬不能做害人害己的傻事。
四、面對說話算數的人，我們的態(tài)度。
1.情景劇表演：張青和李媛是好朋友……雖然李媛沒能和張青一起看話劇,但是張青覺得，李媛是一個說話算數的人。
a.你認為李媛是個說話算數的人嗎？為什么？
b.你的生活中有說話算數的人嗎？講一講他們的故事吧。
2.夸夸這些守信的人。
a.出示守信的成語故事，請小朋友夸夸他們。
總結：上了這堂課,你覺得守信重要嗎？說話不算數只會給我們帶來害處，而守信卻能帶給我們尊重，如何選擇一目了然。
第二課時。
一、回顧“愛保證幫他改正。
（一）回顧“愛保證”的行為，了解他說話不算數的真正原因。
1.看圖片，討論愛保證為什么總是說話不算話？
2.面對誘惑你該怎么做呢？
3.如何才能不忘記自己的承諾？
（二）故事交流會。
1.以小組為單位，自我分析自己說話不算數的經歷:當時怎么想，怎么做？
2.小組排代表交流。
（三）小結過渡，隨機板書。
小結：說到做到是一個人誠實守信的重要標志。一旦對他人作出保證，就要想辦法盡力完成。
二、對自己說話算數，制定合理計劃表。
（一）辯一辯。
1.聽張明和徐強的故事。
2.討論如何看待兩人不同的觀點。
（二）情景劇：張勇的故事。
1.如果你是張勇，你怎樣做到對自己說話算數。
2.制作“整理房間時間表匕。
（三）從故事中得到的啟示。
1.學習制定合理的時間表并遵守它。
總結：我們不僅要對別人說話算數，也要對自己說話算數。
板書設計:。
抗拒誘惑。
說話要算數。
請人監(jiān)督。
及時記錄。
小學道德與法治教學設計篇二
品德與社會課程旨在培養(yǎng)學生具有良好品德和行為習慣、樂于探究、熱愛生活的兒童，同時為學會生活、學會做人打下基礎。
教材分析
本課編寫依據是根據課標中“我的健康成長” 里的第3條“能夠面對學習和生活中遇到的困難和問題，嘗試自己解決問題，體驗克服困難、取得成功的樂趣”。本課重點引導學生體會學習是快樂、有趣的，應當把學習作為一件快樂的事來對待，同時能樹立戰(zhàn)勝困難的勇氣和信心。
學情分析
三年級孩子正處于具體思維向抽象思維轉化階段，通常要接觸一些實物，我通過在大屏幕上出示一些插圖，讓學生初步感受作品生動的形象，并能與同學們交流自己的感受。插圖可以幫助學生直觀地觀察和理解戰(zhàn)勝困難的過程。
教學目標
1.能了解學習中遇到的困難，能學會自己解決問題。
2.勇于克服學習中遇到的種種困難，養(yǎng)成積極解決問題的良好學習習慣。
1.通過各種體驗活動，了解學習中遇到的困難，能學會自己解決問題。
2.通過調查、交流活動過程中，勇于克服學習中遇到的種種困難，養(yǎng)成積極解決問題的良好學習習慣。
3.通過在交流活動過程中，能愿意嘗試各種方法來解決學習上遇到的困難，能掌握克服困難的`方法，并獲取快樂。
教學活動過程
環(huán)節(jié)學習過程評價要點
環(huán)節(jié)一
談話導入
激發(fā)興趣
7分鐘活動一(7分鐘)
1.談話導入：在上一節(jié)課里，我們體驗到了學習中的很多快樂，然而學習的道路上并非是一帆風順的，學習的過程中難免會遇到困難和挫折，我們如何面對這些困難，戰(zhàn)勝這些困難呢？今天，這節(jié)課我們一起來探討一下。
2.板書課題：戰(zhàn)勝困難更快樂
3.下面有幾位同學在學習中遇到困難，你能幫助他們么？（出示圖片）
4.師生共同交流。
談話導入，激發(fā)學習興趣。
（評價目標一）
環(huán)節(jié)二
遇到困難
擺正心態(tài)27分鐘活動一（12分鐘）
王棟與“攔路虎”
1.今天，老師給大家介紹一位同學——王棟?？磮D，王棟在干什么？遇到什么問題？
師生交流。
2.在困難面前，王棟的心情是怎么樣？他打算怎么辦？
生：害怕、不想學
3.請同學們展開想象，當爸爸看到王棟遇到苦難時的害怕和退縮，他對王棟會說了些什么？王棟是怎么想的，怎么做的？（出示教材12頁圖三）
師生共同交流。
4.（出示教材12頁圖四）大家看，王冬為什么這么開心？
學生回答。
5.王棟的故事讓你明白了什么？
學生回答，教師總結。
能了解學習中遇到的困難，能學會自己解決問題。
（評價目標一、三）活動二（15分鐘）
勇敢闖關
1.昨天我們班做了一個調查，請大家看調查結果。（出示圖片）
2.當你遇到“攔路虎”時，會有什么心情？請大家完成教材13頁中的實話實說。（學生做完進行同桌交流）
3.說一說碰到“攔路虎”時，哪種心態(tài)更有利于幫助我們戰(zhàn)勝困難.
師生交流。
師總結：多思考、多想辦法。
通過調查、交流活動過程中，勇于克服學習中遇到的種種困難，養(yǎng)成積極解決問題的良好學習習慣。
（評價目標二）
環(huán)節(jié)三
解決方法收獲快樂
6分鐘活動三（7分鐘）
1.遇到“攔路虎”時，我們可以采用哪些辦法解決。
師生共同交流
2.師總結。戰(zhàn)勝困難的格言：
世上無難事，只要肯登攀。
困難像彈簧，你弱它就強。能愿意嘗試各種方法來解決學習上遇到的困難，能掌握克服困難的方法，并獲取快樂。
（評價目標三） 附：板書設計
戰(zhàn)勝困難更快樂
想辦法、堅持不懈、不放棄、有自信……
小學道德與法治教學設計篇三
1、樹立文明交往的意識，養(yǎng)成文明禮貌的行為習慣；正確對待交往，學會尊重、寬容、平等待人，營造良好的人際空間，在交往中做個受歡迎的人。
2、初步掌握人際交往的基本交往禮儀，提高人際交往的能力，并能夠在不同的情境中表達自己的禮貌。
3、知道禮貌是文明交往的前提，理解交往禮儀的原則，能說出基本的交往禮儀。
“禮貌是文明交往的前提”即為什么要講文明有禮貌是教學的難點；“講文明有禮貌的做法、交往禮儀三原則”是本節(jié)課教學的重點。
體驗式、活動式、案例式、探究式。
課堂序曲：時政播報。
1、學生或教師敘說本周發(fā)生的國內、國際大事，并作簡要介紹。
2、指導學生針對時政大事談感受，或立足學科知識談認識等。
3、適當情況下可以作為新課導入的材料使用。
本課學習恰逢博鰲亞洲論壇召開之際，在感悟國與國之間頻繁交往與對話的同時，引領學生反思人與人之間交往的重要性，通過溫故知新，導入新課的學習：掌握交往藝術，提高交往的能力。
（一）導入新課明確目標。
幽默欣賞：（分角色朗讀）。
（年輕人）：喂，過來老頭，我來問你，到肥城開發(fā)區(qū)還有多遠？
（老大爺）：五拐杖！
（年輕人）：：五拐杖是什么意思，怎么不論里？
（老大爺）：論禮？論禮你應該管我叫大爺！
課件展示動漫：
生活幽默——“論禮叫大爺”。
教師：笑過之后，請你思考：這個笑話對我們的人際交往有什么啟示呢？
學生回答。
教師根據生的回答總結出：禮貌是人際交往的敲門磚。它可以打開心扉，有效溝通；反之，則會導致敵意、惡化關系。因此，“文明交往禮為先”“禮貌是文明交往的前提”。
課件展示課題：文明交往禮為先。
目標展示：多媒體出示目標。（具體目標略）。
（二）整體感知信息搜索。
1、快速閱讀教材正文部分，說出本節(jié)課主要講了什么內容；指導學生對相關問。
題進行標劃。
2、閱讀速度較快的同學完成綜合能力訓練“網絡填空”部分，可以默填，然后核。
對教材。
（三）自主探究交流共享。
學習任務一：禮貌是文明交往的前提。
1、活動設計一：七嘴八舌共話“禮”
有關禮的成語。
有關禮的故事。
（活動意圖：本環(huán)節(jié)，通過展示學生自主學習的成果：有關禮的小故事，有關“禮”的成語，帶領學生感知“禮”文化的源遠流長，在對“禮”的追根溯源中，體會到講文明、有禮貌是中華民族的優(yōu)良傳統。）身吸引力的必要條件。
2、活動設計二：情景劇場。
情景分析。
上學途中：小剛今天真倒霉，睡覺睡過了頭，匆匆忙忙往學校趕，剛進校門，一不小心撞到一個學生身上......
分小組討論并續(xù)寫這個結局。
小學道德與法治教學設計篇四
2．青春期身體和心理變化的表現。
3．如何處理青春期的心理矛盾。
【情感態(tài)度價值觀目標】。
環(huán)節(jié)知識。
點位教師活動學生。
活動活動。
目的備注導入進入中學，同學們大都開始進入青春期了。什么是青春期？青春期有什么特點？人們?yōu)槭裁炊紣圪澝狼啻海吭鯓硬拍茏屪约旱那啻焊泄獠剩孔屛覀円黄饋韺W習第四課《歡快的青春節(jié)拍》。首先我們學習第一框題“走進青春”。激發(fā)興趣，導入新課對照目標自主學習請同學們先對照學習目標瀏覽課文34―38頁，大致了解本課內容。（2分鐘）。
學習目標：
1.了解青春期的范圍。
2.知道青春期的身體變化三大表現。
3.懂得青春期的變化有不同韻律和節(jié)拍。
4.了解青春期心理變化。
1.青春期是指人生發(fā)展中的哪一階段？
2.青春期我們的身體將發(fā)生哪三大變化？
3.為什么同樣的年齡身體成長卻懸殊很大？思考、
回答自主學習人生的成長階段可分嬰孩期、兒童期、青春期、成年期和中年期、老年期。青春期就是從兒童期向成年期過渡的時期，年齡大約在10歲至19歲之間。在這一時期你的身體進入一個“急風暴雨”式的生理發(fā)育期。在三個方面發(fā)生了顯著變化：即：
身體外型的變化。
身體內部器官的完善。
性機能的成熟寫一寫：
請你說說：青春期心理發(fā)展有哪些特點？
如何解決內心矛盾？發(fā)言與交流引導學生自學，鍛煉學生表達能力案例分析：
保持健康心理有助于我們深信的協調發(fā)展，順利度過青春期課堂小結請同學們自己對本節(jié)課的內容進行小結。概括與總結鍛煉學生概括能力本節(jié)課主要學習的內容是：
一、青春悄悄來。
1.青春期的含義。
2.青春期身體的變化。
二、成長不煩惱。
1.青春期心理特點。
（這是身體內部器官的完善）。
問：該自述分別反映了我們在進入青春期后，心理上的哪些變化？
小學道德與法治教學設計篇五
3、學會感恩父母；
4、感受成長的快樂。
通過與過去的自己對比，認識到自己的成長，正確的認識自己所處的人生階段，認識自己的成長過程，學會感恩父母。
意識到自己的成長過程中父母的辛勞以及自己的進步。對自己一天天長大確立正確的情感態(tài)度，學會感恩父母。使學生樹立正確的情感態(tài)度，坦然面對成長。
1、了解成長；
2、感受成長的快樂。
感恩父母，坦然面對成長。
教學過程
一、激趣導入：
教師總結出：是的，同學們每一天都在成長，幾乎每一天都有變化，每時每刻同學們都在長大。今天我們共同走進《我在長大》。教師板書課題：我在長大。
二、探究新知：
活動一：同學們的變化：
1、同學們說自己的變化。
2、評論，獎勵獎勵小紅花。
3、老師小結：很好，同學們都認識到了自己的變化，鞋子小了，長高了一點，褲子短了，這些變化雖然很小，但都是同學們長大的證明。
活動二、小時候的我：
1、同學們現在長大了，那同學們想知道自己小時候是什么樣子嗎？我相信同學們家里肯定有很多同學們小時候的東西，小時候的玩具，小時候的照片。同學們愿不愿意給其他同學看看自己小時候的模樣？展示一下同學們小時候的照片吧。
2、同學們展示自己小時候的照片。
3、老師總結：看看小時候的照片，玩玩小時候的玩具，再看看自己今天的模樣，多有意思啊。
活動三、我的進步：
2、同學們說自己的進步。
4、老師：同學們的本領一天比一天大，知識一天比一天多，老師真為你們的進步高興。
活動四、我懂事了：
1.老師：同學們長大了，也會變得越來越懂事，我們可以為別人著想，替別人做點什么了同學們在家里有沒有幫爸爸媽媽做過事情？說一說。
2、同學們積極回答
3、老師總結:同學們真棒。同學們這么懂事，爸爸媽媽一定很開心。我們的成長是對爸爸媽媽最好的報答。經常對爸爸媽媽說：“您放心，我長大了！”是最讓他們欣慰的話。
4、老師：除了爸爸媽媽，我想同學們一定幫助過其他人，同學們愿意說給大家聽聽嗎？
5、同學們積極回答。
6、老師：同學們真的長大了，可以幫助別人了，老師為你們驕傲。希望同學們以后可以繼續(xù)幫助別人。
活動五、我在長大：
老師：同學們在不停的長大，也在不停的進步。希望每一位同學都可以健康成長，成為一個優(yōu)秀的人。
實踐作業(yè)：問問身邊的大人，自己是不是懂事了，把他們的回答收集起來看看自己有哪些變化。
小學道德與法治教學設計篇六
（1）感受集體的溫暖；（2）增強集體榮譽感；（3）認同集體力量的強大。
2．能力目標。
（1）學習過集體生活，提高在集體生活中關愛他人、努力擔當、為集體得榮譽的能力；
（2）培育在集體生活中，自覺維護集體的榮譽感的能力；
3．知識目標。
（1）了解集體的內涵；（2）了解安全感、歸屬感、自豪感和集體榮譽感的內涵；
（3）理解個人在集體中感受到溫暖；（4）個人與集體的關系。
二、教學重點和難點。
1．教學重點。
（1）感受集體的溫暖；（2）認同集體力量的強大；
2．教學難點。
集體的力量，不是簡單個體力量的相加。
三、教學過程。
導入新課（略）。
第三單元在集體中成長（板書）。
第六課“我”和“我們”（板書）。
第一框集體生活邀請我（板書）。
1．集體的溫暖（板書）。
（1）集體的含義。
集體是人們聯合起來的有組織的整體。一般來說，集體的聯結度越高，個體感知到的集體溫暖就越多。我們每個人都有過集體生活的情感需要。
（2）集體帶給我們的溫暖（板書）。
在集體中，我們希望被認可和接納，得到尊重和理解，獲得安全感和歸屬感。作為集體的一員，我們也散發(fā)著自己的光和熱，彼此傳遞關愛和溫暖。
（3）集體榮譽的作用和來源。
作用：當集體取得成績、受到表彰或獎勵時，我們可以體驗到集體榮譽感。集體榮譽感令我們驕傲、自豪，給我們溫暖和力量，激勵我們不斷前進。
來源：集體榮譽是集體成員共同奮斗的結果，是我們共同的榮譽。
2．集體的力量（板書）。
（1）正確認識集體（板書）。
集體并不是成員的簡單相加，而是有共同目標、分工明確的整體。
（2）集體力量的來源（板書）。
集體的力量來源于成員共同的目標和團結協作。
（3）集體力量與個人力量的關系（板書）或團結的集體才有力量。
個人的力量是分散的，但在集體中匯聚，就會變得強大；個人的力量是有限的，但通過優(yōu)化組合可以實現優(yōu)勢互補，產生強大的合力；借助這種合力，我們得以完成許多單憑一己之力無法完成的事情。
（4）集體的力量對個人的作用（板書）。
集體的力量是強大的，在某種程度上可以影響甚至改變一個人；個人在集體生活中會自覺不自覺地產生與集體要求相一致的態(tài)度和行為；集體有助于我們獲得安全感和自信心，也有助于我們學習他人的經驗，擴大視野，健康成長。
一起成長。
四、鞏固練習。
1.集體的含義？
2.集體帶給我們哪些溫暖？
3.集體榮譽的作用和來源分別是什么？
4.集體力量的來源于哪兒？
5.為什么說團結的集體才有力量？
6.集體的力量對個人有何作用？
五、教學反思（略）。
小學道德與法治教學設計篇七
1、學會生字、新詞，繼續(xù)練習寫摘錄筆記獨立識字。
2、通過讀后交流和有感情朗讀，體會詩歌中強烈的民族情和愛國情。
3、體會歌詞反復詠嘆的表達方式。
引導學生通過歌詞領悟民族之間和睦相處、愛我中華的美好感情，充分認識到我們的祖國是由五十六個民族組成的整體，只有各民族兄弟姐妹相親相愛，我們的祖國才會蒸蒸日上、興旺發(fā)達。
一、 歌曲導入，品讀課題
1、播放歌曲《愛我中華》：在各大晚會上，我們經常聽到這一首歌。仔細聽一聽，會唱的同學請隨著錄音機一起唱。
2、聽了這首歌曲，你有什么感受?
3、簡介歌詞作者、演唱者。(出示課題)
4、品讀課題：讀課題時，你想突出哪個詞語?按照你的理解讀一讀。
(預設：可能突出“愛”或“中華”，從不同的情感角度讀課文，可以幫助學生理解文章主旨。)
二、 初讀課文，交流摘錄筆記
1、學生用自己喜歡的方式(個人、同桌、小組等)讀課文。
(要求：能正確地朗讀課文。)
2、全班匯報讀，個別句子指導。
3、交流摘錄筆記，出示新詞，開火車帶讀。
4、交流自學生字時發(fā)現的難寫字，當當小老師，提醒同學們注意。重點突出“姿”“健”“伐”的寫法。
三、品讀課文，讀中悟情
1、出示“閱讀金鑰匙”：自讀時，在重點詞語下面畫上“.”
2、學生自由讀歌詞的第一部分，做好標記。
3、全班交流：你畫的重點詞語是什么?你從中.感受到.什么?
重點交流：“五十六”
(1)說話：
“五十六個星座同時在天空中出現是多么 。”.
“五十六枝花聚在一起是多么 。”.
“五十六個民族生活在一起是多么 ?！?
(結合多多媒體進行說話訓練，并理解這個比喻句的意思。)
(2) 在這個句子中，作者把五十六個民族比作什么?作者反復使用了“五十六”這個數字，作者想告訴我們什么?(我們祖國是個泱泱大國，我們是一個有五十六個民族組成的團結的大家庭。)
(3)你知道我們祖國有哪些民族嗎?
(4)在歌聲中認識這五十六個民族兄弟姐妹。(多媒體展示五十六個民族的圖片)
(5)有感情朗讀。(我們中華民族是多么龐大啊，擁有這么多的兄弟姐妹。他們都是祖國的一枝花，讓我們帶著贊嘆的語氣朗讀，突出“是一家”。)
重點交流：“五十六”和“一”的對比
五十六個民族，是那么多，五十六種語言，是那么豐富多彩，可是，他們說出來的卻是同一句話，那就是——愛我中華?！?6”和“1”的數字對比表明了這是他們統統的心聲，共同的情感，共同的理想。
學生朗讀，突出數字的對比。
4、品讀第二節(jié)，做好標記：自讀十，想一想，各民族兒女愛我中華，都表現在哪些實際行動上。把重點的句子畫下來。
5、全班交流：你畫了哪個句子?從這么句子中你知道了什么?
重點交流：愛我中華，健兒奮起步伐。
讀到這一句，你想到了什么?(體育健兒為了祖國的榮譽，在世界賽場上爭金奪銀。)
課件出示：劉翔跨欄、姚明、李寧、李婷、楊陽等各民族運動員在賽場上拼搏的情景。
觀賞后指導有感情朗讀。
重點交流：愛我中華，建設我們的國家
重點交流：愛我中華，中華雄姿英發(fā)。
“雄姿英發(fā)”是什么意思?想想，誰的姿態(tài)威武雄壯?作者把中華寫成一個“雄姿英發(fā)”的人，是什么意思?(中華民族在各族兒女的共同努力下越來越強大，就像一個雄姿英發(fā)的運動健兒奔跑在時代的跑道上。)
反復出現“愛我中華”表達了什么樣的情感呢?
6、分角色有感情地朗讀課文。
四 全文朗讀、 總結全文：
1、樸實的語言，歡快的節(jié)奏，寫出了我國56個民族兒女團 結一心、愛國愛家的深厚情感。歌詞也用比喻、反復等修辭方法寫出了各民族兄弟姐妹親如一家的喜人情景。
2、有感情朗讀全文。
3、今年是建國xx周年，你想對祖國媽媽說些什么?
4、提出期望。
5、再一次唱響歌曲。
五、 布置作業(yè)：摘錄你認為寫得好的句子。喜歡的話也可以全文抄寫。
《愛我中華》表現了各民族愛我中華的強烈凝聚力，因此，本堂課我自始至終以調動同學們的愛國情感為主線。
對愛國情感的理解。如在理解“五十六”這個數字時，我出示三幅情境，讓學生先各抒己見：“五十六個星座在天空中出現是多么 ，五十六枝花聚在一起是多么，五十六個民族生活在一起是多么。”在說話的過程中，學生對本體和喻體有了感性的認識，能充分感受到作者反復強調“五十六”的用意是為了說明中華民族大家庭團結一致。這樣的方法貫穿整個課堂的始終，學生先從文字中聯想生活情境，再從生活情境中體悟情感。這，就突破了文章的重難點。
我重視對文本的誦讀，積極引導學生讀中悟境，讀中悟意，讀中悟情，讀中悟志。課中，有讓學生自瀆、同桌讀、小組讀、師生互讀，讓學生在多層次、多角度的閱讀中去感悟作者的民族情，愛國情。從課堂中，我們也可以看到，學生一開始只能讀正確，課中已經學會了簡單處理，到課的尾聲，情感全面爆發(fā)，朗讀也到了一個高潮。
不足：
學生的精神是集中的，然而學習的狀態(tài)卻不是飽滿的。原因在哪呢?我也是比較納悶，是不是一上課就拋給了學生不恰當的問題，讓他們放不開呢?課的后半段學習狀態(tài)好多了，在引導學生理解各行各業(yè)的人們都在建設我們的國家時，學生也能聯系自己的實際來談，課堂氣氛也比較活躍了。
另外，引導學生理解課文時，似乎還不夠深入。在幾個關鍵點上，沒有起到引導的作用。如學生看完五十六個民族的圖片，僅僅能感覺到那些衣裳的不同，這時候我應該怎么引導他們認識到中華民族的龐大呢?在課上，我的處理是比較潦草的。
小學道德與法治教學設計篇八
教學目標：
1.認識常見植物的種子。
2.自己動手實驗，體會植物生長的過程。
教學重難點級關鍵：
根據學生種植種子的不同進行不同的種植指導。
教法：
通過課件讓同學了解植物的生長，引發(fā)學生興趣，指導種植。
教學準備：
3.常見植物種子的圖片。
4.花生，黃豆，發(fā)芽的土豆等種子、小花盆。
教學時數：2課時。
第一課時。
三、學生展示。
種子。
沒錯，植物就是這樣奇妙的生命，大西瓜是由西瓜籽長成，蘿卜也是非常小的種子通過吸收水分，日照，利用土壤中的營養(yǎng)長大的，今天老師帶來一些種子，看看大家認不認識。（發(fā)下準備好的種子）。
四、老師講解。
通過課件圖片介紹常見植物的種子。
三、動手實踐。
將準備好的花盆發(fā)給學生，老師示范將種子埋在土里，澆少量水。
四、布置作業(yè)。
1.向家長詢問或查找資料了解植物種植的注意事項。
2.完成種植計劃表。
我的種植計劃。
我想種。
我想請幫我。
除了準備花盆種子，還要準備。
5.每天完成一篇種植日記。
五、板書設計。
試種一粒籽。
第二課時。
十一、交流體會。
十二、小組討論。
小組之間展示自己的種子茁壯成長的樣子，每小組評選出最美種子放在教室陽臺。
我們的收獲。
教學反思：
小學道德與法治教學設計篇九
1．學習內容分析：
依法治國是我國的治國方略，但是學生對依法治國的重要性、本質、基本要求以及和以德治國方略之間的相互關系，并沒有系統的認識。因此，本節(jié)課的教學重點是讓學生懂得依法治國的含義、理解依法治國的重要性及依法治國的基本要求。同時，本節(jié)課又是在學習了第二課“樹立憲法知識”之后，所以學習這課在一定程度上既是對崇尚憲法的深入理解，又為以后高中階段的學習奠定了一定基礎。
2．學生情況分析：
八年級的學生雖說已經具備了一些認識問題的經驗，但是對比分析、歸納總結知識的能力還不強；而且針對治理國家，學生雖已有一些零星生活經驗，但學生對這些知識僅僅停留在一個表象階段，很多還模糊不清，而且學生從情感上也渴望了解關于治理國家的問題，所以我確定本節(jié)課的教學難點是教學中如何幫助學生理解、認同“法治”建設的重要性并自覺運用于實際生活，提高學生歸納總結知識的能力。但是，由于我所教班級學生的基礎比較薄弱，思維方式簡單，為了突破這一難點，我同學生一起編寫課本劇，通過課上的展示、交流討論到課中的頭腦風暴及實踐平臺活動，使學習活動變被動為主動，變枯燥為生動，從而激發(fā)學生學習的熱情。
二、教學目標。
1．知識目標：
（1）知道依法治國就是依照憲法和法律的規(guī)定管理國家，樹立法制觀念；
（2）理解依法治國基本要求的意義，能自覺守法，維護社會秩序；
（3）了解健全法律監(jiān)督機制的重要性，學會正確行使監(jiān)督權。
2．能力目標：
在合作學習過程中，逐步培養(yǎng)學生分析問題，歸納總結知識的能力及一定的邏輯思維能力。
3．情感、態(tài)度、價值觀目標：
（1）通過對依法治國的重要性和基本要求的學習，增強法制觀念；
（2）學會正確行使法律監(jiān)督權，逐步樹立國家主人的公民意識，關心國家及社區(qū)的事，增強公民的責任感。
三、教學的重點和難點。
1．教學重點：
依法治國的含義、理解依法治國的重要性及依法治國的基本要求。
2．教學難點：教學中如何幫助學生理解、認同“法治”建設的重要性并自覺運用于實際生活。
本節(jié)課的教學過程分為六個環(huán)節(jié)，貫穿教師教學流程和學生思維發(fā)展兩條線。首先是創(chuàng)設情境、引入主題。
（一）創(chuàng)設情境、引入主題。
【設計意圖】設置懸念，激發(fā)學習興趣，點燃學生主動思考的熱情，從而為引入本節(jié)課做鋪墊。
教師：古代的“法”，在很大程度上帶有濃厚的主觀色彩，也就是所謂的“人治”（“君王即為法”）。
思考：是否有比“人治”更理想的治理國家的策略？
【設計意圖】引發(fā)思考，突破難點。
教師歸納：在人類歷史的長河中，究竟以何種方式來治國安邦，曾是無數政治家和思想家苦苦思索的問題。隨著社會的不斷進步和文明的不斷發(fā)展，當代國際社會普遍認為，法治是最為安全、代價最小，最能保證社會長治久安的治國方略。
（二）對比分析、總結歸納。
首先我引導學生要想了解依法治國問題，(教案)讓我們先來看看法治的內涵。
概念區(qū)分：法治與法制。
（ppt出示：法治――“法的統治”，相對于“人治”而言。法制――法律制度，相對于經濟、政治、文化制度而言。）。
我國憲法規(guī)定：“中華人民共和國實行依法治國，建設社會主義法治國家?！?BR> （依法治國：廣大人民群眾在黨的領導下，依照憲法和法律規(guī)定，通過各種途徑和形式管理國家事物、管理經濟文化事業(yè)、管理社會事務，保證國家各項工作都依法進行，逐步實現社會主義民主的制度化、法律化。）。
【設計意圖】通過引導學生從法治的內涵導出法治與法制的區(qū)分。幫助學生提升歸納總結能力，落實教學重點。
（三）小組學習、合作探討。
小組討論：如何理解依法治國的科學內涵？
教師出示三個問題：由誰來“依法治國”？依據什么法？怎樣理解“治”？
由怎樣理解“治”，引導出依法治國的基本要求：有法可依、有法必依、執(zhí)法必嚴、違法必究。
【設計意圖】此環(huán)節(jié)展開如何理解依法治國的科學內涵等三個問題的討論，得出依法治國的主體、本質及基本要求。以提高學生分析問題的能力，培養(yǎng)邏輯思維能力，體驗合作的快樂。
（四）頭腦風暴、培養(yǎng)能力。
請同學們設想一下，如果課本劇中的案情發(fā)生在新發(fā)地商品批發(fā)市場，又會是怎樣呢？讓學生對比課本劇中說到的“人治”進行思考。（師生共同討論）。
教師歸納：有法可依是前提條件，有法必依是不允許有超越法律的特權，執(zhí)法必嚴就是嚴格執(zhí)法，違法必究要遵循“以事實為依據，以法律為準繩”。
當然，實行依法治國不是一蹴而就的，需要一個長期的過程。除要進一步加強、改進立法工作和執(zhí)法工作外，還要進一步健全法律監(jiān)督和機制，以確保法律有效實施和司法公正。
我們中學生也是國家的主人，要學會正確行使法律監(jiān)督權，逐步樹立國家主人的公民意識，關心國家及社區(qū)的事，增強公民的責任感。
【設計意圖】此環(huán)節(jié)主要是通過討論分析，加深對依法治國基本要求的理解。注重培養(yǎng)學生發(fā)散思維的能力，拓寬學生眼界，激發(fā)學生的求知欲。當然，實行依法治國不是一蹴而就的，需要一個長期的過程還要進一步健全法律監(jiān)督機制，以確保法律有效實施和司法公正。我們中學生要樹立公民意識，增強公民的責任感。
（五）聯系實際、學以致用。
實踐平臺：透過發(fā)改委關于居民用電實行階梯電價征求意見（視頻），看依法治國策略的實施。
教師歸納：依法治國是黨領導人民治理國家的基本方略，憑借法治的權威性和強制手段規(guī)范社會成員的行為；同時，以德治國也是我國一個非常重要的治國方略，德治以其說服力和勸導力提高社會成員的思想認識及道德覺悟。
【設計意圖】這一階段的教學是以實踐平臺的形式，讓學生體會依法治國策略是如何實施的。在鞏固知識點的同時感受政治學科的學科價值。當然，教師還要進一步引導學生明白依法治國是黨領導人民治理國家的基本方略，是憑借法治的權威性和強制手段規(guī)范社會成員的行為；同時，以德治國也是我國一個非常重要的治國方略，德治以其說服力和勸導力提高社會成員的思想認識及道德覺悟。二者相互聯系、補充，緊密結合。使學生進一步理解依法治國的基本要求，樹立法制觀念，增強法律意識，巧妙地滲透了辯證思維方法。
（六）小結反思，布置作業(yè)。
師生共同回顧這節(jié)課的知識要點，并及時糾正學生語言表達過程中出現的問題。最后給學生布置作業(yè)，完成教材討論題。
小學道德與法治教學設計篇十
1.激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)、建設家鄉(xiāng)的情感。
2.認識到家鄉(xiāng)在發(fā)展過程中的美中不足，堅信家鄉(xiāng)的將來更美好，樹立初步的科學發(fā)展觀。
3.行為與習慣：制止破壞家鄉(xiāng)環(huán)境的人和事，保護家鄉(xiāng)的山山水水。
4.過程與方法。
(1)通過調查、訪問、參觀和辯論等，認識到家鄉(xiāng)的變化和發(fā)展，積極地為家鄉(xiāng)獻計出力。
(2)從身邊的人、事物出發(fā)，用多種感官觀察、調查、體驗、對話，感悟家鄉(xiāng)的發(fā)展，獲得對家鄉(xiāng)變化的真切感受。
1．重點。
(1)了解家鄉(xiāng)的過去，認識家鄉(xiāng)今天的變化。
(2)認識到家鄉(xiāng)在發(fā)展過程中的美中不足，堅信家鄉(xiāng)的將來更美好，樹立初步的科學發(fā)展觀。
2．難點。
從身邊的人、事物出發(fā)，用多種感官觀察、調查、體驗、對話，感悟家鄉(xiāng)的發(fā)展，獲得對家鄉(xiāng)變化的真切感受。
一、歌曲導入。
1．師：孩子們，今天陽光明媚，鳥語花香，在這樣的環(huán)境中給大家上課，老師忍不住想給你們放兩首歌，讓我們來聽一聽吧。
2．播放第一首歌曲《南泥灣》。
3．提問：你們聽到了什么?
4．指名回答。
5．播放第二首歌曲《誰不說咱家鄉(xiāng)好》。
6．提問：這首歌表現的是什么情感呢?你們聽出來了嗎?
7．學生自愿起立回答問題。
8．師小結：第一首歌表達的是南泥灣這個地方的變化是令人欣喜的；第二首歌表達的是對自己家鄉(xiāng)的熱愛，認為自己的家鄉(xiāng)是最好的?？梢?，家鄉(xiāng)是生我、養(yǎng)我的地方，我們都很熱愛它。
二、走進家鄉(xiāng)，體會變化。
1．課件出示學校門口的照片，提問：你知道這是什么地方嗎?
2．學生都能認出是學校大門口。
3．課件出示幾年前學校門口的舊照片，提問：你能認出來這里嗎?
4．學生剛來學校不久，可能認不出來這是咱們學校以前的老照片。
6．學生利用圖片、視頻等，介紹身邊的新鮮事。(可從樓房、街道、環(huán)境、衣食住行、人的觀念、交流方式等方面進行敘述)。
7．從大家的發(fā)言中，我們可以感受到自己的家鄉(xiāng)正在飛速發(fā)展，發(fā)生著翻天覆地的變化，而這些變化是黨和國家?guī)Ыo我們的。
8．同學們搜集了很多家鄉(xiāng)變化的資料，現在就讓我們利用這些資料做一份手抄報，表達一下我們對家鄉(xiāng)的熱愛之情吧。
9．學生分組完成手抄報。
三、鞏固認識，贊美我們的家鄉(xiāng)。
1．從同學們的表現中，我也親身體驗到了家鄉(xiāng)的變化，我為自己家鄉(xiāng)有這么大的變化而感到驕傲。今天老師也去拍了些照片，讓我們一起來欣賞一下我們家鄉(xiāng)的美麗風景吧。(課件出示照片)。
2．師生共同欣賞照片，感受家鄉(xiāng)的美麗。
4．學生拿起畫筆描繪家鄉(xiāng)美景。
5．在班內舉行畫展，全班共同欣賞。
四、特色展示，繼承家鄉(xiāng)的傳統。
2．課件出示家鄉(xiāng)遺留下來的一些傳統東西。
3·師生共同觀看課件，認識課件中展示的家鄉(xiāng)特色。
4．同學們，你們看到過這些東西嗎?
5．學生回答。
生1：我見到過糖畫，還買過呢。
生2：我聽奶奶唱過戲，奶奶還教過我唱呢。
生3：我轉過小吃一條街，吃了很多家鄉(xiāng)的風味小吃。
生4：我外婆的手可巧了，她會剪各種各樣的窗花。
……。
6．那你們誰愿意展示一下自己熟悉的家鄉(xiāng)特色呢?
7．學生展示地方戲曲、剪紙等。
9．家鄉(xiāng)變的是落后的、影響人們生活水平的地方，而這些傳統的家鄉(xiāng)特色能對人們產生好的影響，所以它們被保留下來。
五、反思感悟，期吩美好。
l師：我們的家鄉(xiāng)發(fā)生了這樣巨大的變化，但是美中不足的是，總有一些不和諧的因素出現。(課件出示一些因環(huán)境污染帶來不良影響的圖片)。
2．師生共同觀看圖片。
4．學生分小組討論。
5．師巡視，隨機指導學生。
6．學生在班內匯報交流。
小組l：我希望污染的河流變得清澈。
小組2：我希望家鄉(xiāng)的垃圾污染得到治理。
小組3：我希望家鄉(xiāng)的空氣可以遠離霧霾。
小組4：我希望擁擠的交通變得通暢。
7．孩子們，你們的想法很好，對家鄉(xiāng)充滿深切的期望，我也相信家鄉(xiāng)一定會越變越好的。
8．現在，讓我們一起把我們的希望整理出來，寫成一封信，投到市長信箱，表達一下我們的小小期盼，希望政府可以幫助我們把希望變成現實。
六、全課總結。
通過這節(jié)課的學習，我們看到了家鄉(xiāng)在變，家鄉(xiāng)的人也在變。而這些變化反映了家鄉(xiāng)的發(fā)展和進步，凸顯了改革開放的輝煌成果。作為拳來家鄉(xiāng)的建設者，我們應該從現在起，努力學習，從小關心家鄉(xiāng)的發(fā)展，為家鄉(xiāng)的發(fā)展獻計出力。
家鄉(xiāng)新變化。
走進家鄉(xiāng)，體會變化。
鞏固認識，贊美我們的家鄉(xiāng)。
特色展示，繼承家鄉(xiāng)的傳統。
反思感悟，期盼美好。
小學道德與法治教學設計篇十一
教學目標：
1、與小伙伴相處時，能多為別人著想，盡量避免矛盾的發(fā)生。
2、懂得原諒別人是一種美德，在與人交往時，做到寬以待人、嚴以律已。
3、在產生矛盾后，能多從自己身上找原因，做到寬宏大量待。
教學重難點：
教學重點：懂得原諒別人是一種美德，在與人交往時，做到寬以待人、嚴以律己。
教學難點：在產生矛盾后，能多從自己身上找原因，做到寬宏大量待人。
課前準備：課件。
課時安排：2課時。
教學過程：
第一課時。
一、導入課題。
1、觀看表演《這不是我的紙屑》。
2、交流：說說你對這個情節(jié)中兩位同學的看法。
3、揭示課題：
二、尋找沖突原因。
1、指名交流：說說你與同學的一次沖突事件。（隨機板書）。
2、交流與討論：為什么會發(fā)生這樣的沖突事件？
3、小組活動：針對以上沖突，結合同學發(fā)言，歸納沖突發(fā)生的原因。
三、化解沖突。
1、學生交流：化解沖突活動的辦法。
2、板書總結辦法。
四、總結：
懂得原諒別人是一種美德，在與人交往時，做到寬以待人、嚴以律己。在產生矛盾后，能多從自己身上找原因，做到寬宏大量待人。
第二課時。
教學目標。
1、樹立積極的人生態(tài)度，遇到受欺負的事情能正確應對。
2、認識到生活中的受到欺負是難免的，要學會用合理的方法擺脫欺負，保護自己。
3、了解受欺負的原因及其危害性。
教學重點：
1、認識到在生活中，不僅會遇到一些矛盾和摩擦，也可能會遇到被他人欺負的。
2、遇到欺負，要學會抵抗。
3、學會保護自己的同時，也需要學會用合理的方式擺脫煩惱。
教學難點：：
1、認識到在生活中，不僅會遇到一些矛盾和摩擦，也可能會遇到被他人欺負的情況。
2、遇到欺負，要學會抵抗。
教學準備：課件。
教學過程：
一、談話導入。
1、你有被別人取過外號，或者給別人取過外號嗎你覺得這種做法好嗎？
2、揭示題題。
二、遇到欺負怎么辦。
（一）片段一：
1、閱讀角：
知心姐姐：
我姓毛，是一個普普通通的女生。有同學總是拿我的名字的笑我，叫我毛毛蟲，毛病……有的叫法不堪入耳。我問他們?yōu)槭裁匆⌒ξ?，他們卻回答：“就愿意這樣叫。”這下，反倒是我不知該怎么反駁他們了。我真是太苦惱了！
知心姐姐，請你幫幫我！
一個苦惱的女生毛靜媛。
20xx年5月4日。
2、在心里想想：自己和班里有這類欺負行為嗎？
3、小貼士：
（1）故意打、推、撞、踢同學。
（2）辱罵、取笑、諷刺同學。
（3）給同學取侮辱性的外號。
（4）捉弄同學，故意損壞他人物品。
（5）挑撥是非，排擠同學。
（6）散播他人隱私。
（二）學會應對欺負。
1、片段一：課間，美歡故意把王玲的文具盒碰到了地上，盒里的文具撒了。
―地。
王玲傷心地撿起了被摔壞的筆與美歡理論，可美歡卻不肯認錯。王玲想，算了吧，她轉身要走，誰知美歡卻擋住了去路不讓她走，其他同學也跟著起哄。
2、請你說說王玲此時的內心感受。
3、總結：被人欺負是痛苦的，我們不抵抗，欺負可能變本加厲，痛苦也會加劇。
我們必須采取正確的方法應對欺負。
三、演一演。
1、假如你是王玲，你會怎樣做呢。
要求：
（1）小組成員依次發(fā)言，表達自己的想法。
（2）組長指定一名組員負責記錄。
（3）組內對所有成員的發(fā)言進行整理、歸納。
（4）先組內排練，再在班級演一演。
2、假如你看到了王玲的遭遇，你會怎樣做呢。
四、我來出主意。
1、片段一：閱讀小故事。
2、小貼士。
當我們在校外受到欺負時要保持冷靜，不要害怕。
觀察周圍的環(huán)境，尋找脫身的方法。
向路過的大人或附近的居民求助。
可以先妥協，但要記住對方的特征，以便事后報警。
3、片段二：他上六年級了，我們是在打球的時候認識的。第一次他向我要了五元錢，答應兩天后還我，我就給了，可后來他不僅沒還，還不斷跟我要錢。我每次讓他還錢，他就揚起拳頭要揍我?？傔@樣下去，我的零花錢很快就該沒有了。
4、小組討論：你有什么好方法？
要求：
（1）小組成員依次發(fā)言，表達自己的想法。
（2）組長指定一名組員負責記錄。
（3）組內對所有成員的發(fā)言進行整理、歸納。
（4）先組內排練，再在班級演一演。
5、交流。
五、知識窗了解《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》。
《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》明確當我們在校外受到欺負時規(guī)定：未成年人不得有“打架斗毆、辱罵他人；強行向他人索要財物”等不良行為，不得有“糾集他人結伙滋事，擾亂治安，多次攔截毆打索要他人財物”等嚴重不良行為。
六、總結在校內受到欺負可以請同學主持公道，也可以向老師請求保護。我們必須采取正確的方法來應對欺負。在校外受到欺負，也需要果斷采取措施，保護自己。
小學道德與法治教學設計篇十二
《青春*夢想》這個實踐活動主題是在七年級道德與法治教材第一單元的教學內容與實踐活動的基礎上進行升華的一次嘗試。本課兩個主題：青春與夢想。主要通過活動的形式讓學生贊美青春、感受青春的美好，明白青春需要夢想，要努力實現夢想，激發(fā)學生追求夢想的熱情。
當今各種思想文化交流交融交鋒更加頻繁，學生成長環(huán)境發(fā)生深刻變化，青少年學生思想意識更加自主，價值追求更加多樣，個性特點更加鮮明。七年級學生進入青春期，由于自我意識的強化，開始對人生進行一定的思索，大多心中有夢，但對夢想的認識是淺顯的，不全面的，在實現夢想的過程中會產生很困惑，遇到困難，因而缺乏長期的堅持，容易放棄。
1、“從學生中來到學生中去”的生本教育的理念，一切為了學生、高度尊重學生、全面依靠學生。高揚“以人為本”的價值理念,才能使學生在學習和生活中有愉悅感、安全感和尊嚴感,學生的潛能、智力才能得到充分的發(fā)展。
2、情感滲透，激情引趣。新課程強調，教師要善于利用并創(chuàng)設豐富的教育情境，引導和幫助學生通過親身經歷與感悟，在獲得情感體驗的同時，深化思想認識。
情感態(tài)度價值觀：感受青春美好，贊美青春，樹立人生夢想，激發(fā)追求夢想的熱情。
過程與方法：通過詩歌朗誦、演講活動學生感受青春的美好，夢想的激情，通過小組合作活動學生分享實現夢想中的困惑，探討如何解決困惑。
知識與能力：進一步加深對青春涵義的理解，認識到青春需要夢想，夢想的實現要經過不斷的努力。提高學生的語言表達和交流的能力和合作能力。
重點：樹立青春夢想，努力實現夢想。
難點：實現夢想過程中的困惑。
【課前準備】。
1、搜集與青春有關的詩歌，準備朗誦。
2、準備一篇演講《我有一個夢想》。
3、搜集一個名人的青春故事。
【課前熱身】。
播放音樂《青春修煉手冊》，展示課題。
【第一環(huán)節(jié)——青春禮贊】。
活動一:配樂詩朗誦。
1、教師朗誦《青春的詩》。
有沒有一種美麗能夠成為永恒？沒有人告訴我答案，只有天幕上劃過的流星。
有沒有一種回憶能夠成為感動？沒有人告訴我答案，只有雨霽后七色的彩虹。
怎么能說，沒有夢想的世界就不再美麗？你看那孩童天真的笑容。
怎么能說，沒有燈光的夜晚就不再感動？你可知星星也是關愛的眼睛。
我們是青春我們是夜空璀璨的星星我們是不羈我們是天邊執(zhí)著的飛鷹。
沒有什么能夠阻止我們對美的向往沒有什么能夠左右我們對青春的虔誠。
青春最美的詩行應該由我們大聲的朗誦。
2、學生男女齊朗誦《青春》。
（男）青春是藍色的，像深遠的晴空，像迷人的海洋。深遠遼闊，富于幻想。
（女）青春是綠色的，像滴翠的青竹，像坦蕩的草原。充滿無限生機和活力。
（男）青春是紅色的，像燃燒的火焰，像初升的太陽。朝氣蓬勃，充滿希望，愿把光和溫暖無私地奉獻。
（女）青春是白色的，如云如月，白潔無瑕。猶如一張白紙，如寫的文字，愛畫最新最美的圖畫。
（男）青春是無色的。像風變幻無窮，像霧絢麗迷人。放縱它，遺憾終生;駕馭它。
（女）青春是彩色的，擁有了它，便擁有了七彩人生。
（合）青春是一首美麗的詩，是一支動聽的歌。讓我們真誠地把握住它，讓青春之花綻放四季。
3、學生自由朗誦。
活動二:我眼中的青春。
學生暢談：就你個人而言，你眼中的青春是什么樣的？
活動三:青春大派送。
青春可以擁有很多，如才學、努力、拼搏、夢想……。
在心形卡片上寫下青春期待，派送給你的同學。
過渡：這是我們眼中的青春，那你想不想知道名人的青春是怎樣的呢？請兩位同學講講名人的青春故事。
【第二環(huán)節(jié)——青春需要夢想】。
活動一——名人的青春。
老師展示名人的青春故事，感悟交流：從名人的青春中我們感受到什么？
活動二——真心話大冒險。
過渡：青春需要夢想，然而我們在實現夢想的過程中也會遇到一些自己難以克服的困惑或困難。今天我們就發(fā)揮集體的智慧來一起面對。
活動三——合作解惑。
每個小組隨機抽取一張學生的課前調查紙，合作討論后對同學的困惑或困難給出一定的建議，其他小組可以補充。
過渡：在夢想的實現過程中我們肯定會遇到這樣或那樣的困惑、困難，但無論如何，我們還是要堅持自己的信念，努力實現夢想。
【第三環(huán)節(jié)——努力實現夢想】。
活動一——演講《我有一個夢想》。
1、學生演講。
2、教師演講。
我有一個夢想，我希望我的學生早讀時大聲朗讀，書聲瑯瑯；上課時積極舉手，自信自強；作業(yè)時獨立完成，思維嚴密；下課時指點江山，神采飛揚。我有一個夢想，我希望我的學生都有一顆快樂之心，感受生活、熱愛生活、發(fā)現美好；都有一顆感恩之心，感恩父母、感恩老師、感恩社會；都有一顆上進之心，腳踏實地、努力向上、積極進取；都有一顆責任之心，努力學習、回報父母、報效祖國。我有一個夢想，我希望我的學生都能茁壯成長，成為社會棟梁，為中華民族的偉大復興做出自己的貢獻！
活動二——青春誓言。
我以青春的名義起誓：即使成功遠在天邊，我也要勇往直前，不畏艱險；即使失敗就在眼前，我也要堅守信念，挑戰(zhàn)極限；我保證，為了父母的微笑，努力拼搏每一天；我保證，為了理想的實現，再苦再累我也無怨。青春無悔，你我共進！砥礪前行，夢想可期！
活動三——歌唱青春放飛夢想。
師生齊唱歌曲《我相信》。
【結束語】青春萬歲，夢想騰飛！
七年級換了新教材，非常高興自己能擔任七年級的教學工作，感受新教材的變化。在開學初期，我積極報名申請市級公開課，就打算上新教材的內容。七年級的市級活動之前，陳老師讓我從框題課和活動課中選一個上，本來是想著從沒有上過活動課，覺得和傳統的課堂相比會好玩一點，有趣一點，所以選擇了一節(jié)活動課，誰知道做下來覺得真是一個挑戰(zhàn)。
青春與夢想兩個話題都很大，如何更好的把兩者聯系起來？如何開展適合學生的活動？如何在活動中既讓學生能動起來又讓學生有所收獲呢？問題一個接一個的出現，讓人頭疼。
后來陳老師指導，你可以結合自己的班主任工作，以班會課的形式設計一個主題活動。受到這句話啟發(fā)，我開始了新思路，網上大量查閱資料后構建了最初的框架“我眼中的青春——我的青春我的夢——我的夢想我奮斗”。在我們七年級公開課活動小組成員和陳老師的指導下，最終修改為“青春禮贊——青春需要夢想——努力實現夢想”三個環(huán)節(jié)。
最后課上下來自己覺得還是不錯的，教學環(huán)節(jié)的設置比較緊湊、自然，活動也能吸引學生的興趣，總體比較滿意。當然還是存在一些問題的`。整節(jié)課中對學生情緒的調動做的不夠好，情感的激發(fā)不到位，課堂駕馭的功力還不夠。語言不夠精煉，比較啰嗦，也不夠優(yōu)美，從中可以看出自己的文學功底還要多多加強?？谡Z化現象比較嚴重，“是吧”“對吧”經常出現，一定要改正。在評價學生方面，評語要更準確精當，選擇合適時機，不一定要每個學生回答后都進行評價。
新教材，新變化，也要求我們要有新思路，新觀念。每一個思品教師都應該勤于學習，加強研究，注重專業(yè)發(fā)展，用先進的教學理念引領教學。
“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索?！敝斠源伺c各位同仁共勉。
小學道德與法治教學設計篇十三
（2）初步樹立尊重法、敬畏法律、遵守法律的意識。
2．能力目標
（1）初步形成自覺按照法律要求規(guī)范自己行為的能力；
（2）初步培養(yǎng)用歷史、發(fā)展的觀點認識法治建設進程的能力
3．知識目標
（1）認識法律的含義；
（2）明確法律的特征；
（3）知道公民既受到法律的約束，又受到法律的保護
1．教學重點
理解法律的作用。
2．教學難點
掌握法律的特征。
導入新課（略）
第二框 法律保障生活（板書）
1．法律的特征（板書）
（1）法律、道德等行為規(guī)范的共同特點（板書）
法律、道德等都是人們生活中的行為規(guī)范，它們共同約束人們的行為，調整社會關系，維護社會秩序。
從產生方式、實施手段、調整對象和范圍，討論法律、道德、校紀校規(guī)有什么不同
產生方式實施手段調整對象和范圍法律國家立法機關制定國家強制力調整人們的行為，全體公民。道德自然形成輿論、習慣、信念調整人們行為和思想，普遍適用。校紀校規(guī)學校有關部門制定教育力量調整學生的思想和行為，在校學生。
（2）法律的特征（板書）
法律是由國家制定或認可的。經過一定的法律程序制定和認可，是國家創(chuàng)制法律的兩種形式。道德等其他行為規(guī)范不是由國家制定的。法律是由國家強制力保證實施的。法律的實施以強大的國家力量作后盾，其他行為規(guī)范主要依靠社會輿論、信念、習慣等力量保證實施，這是法律區(qū)別于道德等行為規(guī)范的最主要特征。法律對全體社會成員具有普遍約束力。
（3）如何理解公民在法律面前一律平等（板書）
公民在法律面前一律平等，任何人都沒有超越法律的特權；每個公民都平等地受到法律的保護，平等地享有權利和履行義務；任何人不論職務高低、功勞大小，只要觸犯國家法律，都必須承擔相應的法律責任。
2．法律的作用（板書）
（1）法律保護著我們的生活（板書）
法律規(guī)范著全體社會成員的行為，保護著我們的生活，為我們的成長和發(fā)展創(chuàng)造安全、健康、有序的社會環(huán)境。
（2）規(guī)范作用（板書）
法律規(guī)定我們享有的權利，應該履行的義務。法律讓我們懂得在社會生活中可以做什么，應該做什么、不應該做什么，應該怎樣做、不應該怎樣做。法律也為我們評判、預測自己和他人的行為提供了準繩，指引、教育人向善。
（3）保護作用（板書）
法律通過解決糾紛和制裁違法犯罪，懲惡揚善、伸張正義，維護我們的合法權益。
課堂總結通過這節(jié)課的學習，我們知道了法律是我們生活的保障；認識了法律的主要特征；明確了法律是由國家制定或認可，由國家強制力保證實施，對全體社會成員具有普遍約束力的一種特殊行為規(guī)范。懂得我們既受到法律的約束，又受到法律的保護。我們今后要認真學法、懂法、守法，做一個遵紀守法的合格公民。
1．課堂練習
（1）法律有何特征？
（2）如何理解公民在法律面前一律平等？
（3）法律的規(guī)范作用和保護作用分別是什么？
2．基礎訓練
p68—69內容
小學道德與法治教學設計篇十四
（2）初步樹立尊重法、敬畏法律、遵守法律的意識。
2．能力目標。
（1）初步形成自覺按照法律要求規(guī)范自己行為的能力；
（2）初步培養(yǎng)用歷史、發(fā)展的觀點認識法治建設進程的能力。
3．知識目標。
（1）認識法律的含義；
（2）明確法律的特征；
（3）知道公民既受到法律的約束，又受到法律的保護。
二、教學重點和難點。
1．教學重點。
理解法律的作用。
2．教學難點。
掌握法律的特征。
三、教學過程。
導入新課（略）。
第二框法律保障生活（板書）。
1．法律的特征（板書）。
（1）法律、道德等行為規(guī)范的共同特點（板書）。
法律、道德等都是人們生活中的行為規(guī)范，它們共同約束人們的行為，調整社會關系，維護社會秩序。
從產生方式、實施手段、調整對象和范圍，討論法律、道德、校紀校規(guī)有什么不同。
產生方式實施手段調整對象和范圍法律國家立法機關制定國家強制力調整人們的行為，全體公民。道德自然形成輿論、習慣、信念調整人們行為和思想，普遍適用。校紀校規(guī)學校有關部門制定教育力量調整學生的思想和行為，在校學生。
（2）法律的特征（板書）。
法律是由國家制定或認可的。經過一定的法律程序制定和認可，是國家創(chuàng)制法律的兩種形式。道德等其他行為規(guī)范不是由國家制定的。法律是由國家強制力保證實施的。法律的實施以強大的國家力量作后盾，其他行為規(guī)范主要依靠社會輿論、信念、習慣等力量保證實施，這是法律區(qū)別于道德等行為規(guī)范的最主要特征。法律對全體社會成員具有普遍約束力。
（3）如何理解公民在法律面前一律平等（板書）。
公民在法律面前一律平等，任何人都沒有超越法律的特權；每個公民都平等地受到法律的保護，平等地享有權利和履行義務；任何人不論職務高低、功勞大小，只要觸犯國家法律，都必須承擔相應的法律責任。
2．法律的作用（板書）。
（1）法律保護著我們的生活（板書）。
法律規(guī)范著全體社會成員的行為，保護著我們的生活，為我們的成長和發(fā)展創(chuàng)造安全、健康、有序的社會環(huán)境。
（2）規(guī)范作用（板書）。
法律規(guī)定我們享有的權利，應該履行的義務。法律讓我們懂得在社會生活中可以做什么，應該做什么、不應該做什么，應該怎樣做、不應該怎樣做。法律也為我們評判、預測自己和他人的行為提供了準繩，指引、教育人向善。
（3）保護作用（板書）。
法律通過解決糾紛和制裁違法犯罪，懲惡揚善、伸張正義，維護我們的合法權益。
課堂總結通過這節(jié)課的學習，我們知道了法律是我們生活的保障；認識了法律的主要特征；明確了法律是由國家制定或認可，由國家強制力保證實施，對全體社會成員具有普遍約束力的一種特殊行為規(guī)范。懂得我們既受到法律的約束，又受到法律的保護。我們今后要認真學法、懂法、守法，做一個遵紀守法的合格公民。
四、鞏固練習。
1．課堂練習。
（1）法律有何特征？
（2）如何理解公民在法律面前一律平等？
（3）法律的規(guī)范作用和保護作用分別是什么？
2．基礎訓練。
p68―69內容。
五、教學反思。
小學道德與法治教學設計篇十五
1、情感態(tài)度與價值觀目標：培養(yǎng)誠實的品質，拒絕說謊。
2、能力目標：能夠分析說謊的原因，避免說謊。
3、知識目標：認識誠實、認識誠實的重要性，做到不說謊。
1.學生邊聽故事邊思考：故事中的查理有怎樣的品質？（單擊課件）。
2.教師講故事《誠實的孩子》。
很久很久以前，有一位國王，沒有一個孩子可以繼承王位。國王想到一個好辦法：給全國的孩子發(fā)花種子，誰能用這些種子培育出最美麗的花朵，就將王位傳給他。有一個叫查理的孩子，十天，二十天，一個月過去了，花盆里的種子依然沒有發(fā)芽。他去問爺爺，爺爺說：“是不是你選用的泥土有問題呢？”查理照著爺爺說的，選用新的花土，但是種子播下去依然不發(fā)芽。
國王規(guī)定的期限到了，全國的孩子捧著盛開的鮮花，等候國王的評比。查理看到大家都捧著漂亮的.鮮花，自己的種子卻沒有發(fā)芽，傷心地哭起來。國王來到查理的面前，看到查理捧著一個空花盆，就親切地問道：“孩子，你為什么拿著空花盆啊？”查理把自己種花，換土，但種子仍不發(fā)芽的經過告訴了國王。國王聽了查理的回答，高興地拉著他的手，大聲宣布：“這就是未來的繼承人?！眹跞ナ篮?，查理當上了國王。
3.同學們，查理當上國王，是因為他有怎樣的品質呢？（學生表達想法。）你們不約而同地想到了“誠實”。原來，國王發(fā)給孩子的種子都是煮熟的種子，煮熟的種子當然不會發(fā)芽啦！這就是第3課《我很誠實》。
【設計意圖】教師通過故事情景的導入，營造輕松活躍的學習氛圍，讓學生初步感受誠實的重要性。
（一）游戲：比比誰判斷得快?。▎螕粽n件）。
1.第1題，你愿意和李東同學的做法對嗎？學生交流。因為李東像查理一樣，具有誠實的品質，做人要誠實守信。
第2-3題，（單擊課件）你愿意和張敏、鄧彬的做法對嗎？學生交流。這2個例子，告訴我們誠實是為人處事之道。
2.同學們，誠實是中華民族的傳統美德。（單擊課件）。
你認為哪些行為體現了一個人誠實的品質？比如：誠實就是實話實說；誠實就是做實在事；誠實就是真誠待人等等?！驹O計意圖】通過這個判斷的過程，讓學生感受到誠實行為的角度有哪幾種，從故事感受誠實是中華民族的傳統美德。
（二）故事屋中辯是非。
1.教師講故事：《明山賓賣?！?，你同意哪種觀點？你覺得明山賓傻，請輸入1，你覺得這種誠實無欺的品德很重要，請輸入2。
2.誠實與說謊是一對反義詞，下面我們就來討論一下為什么會說謊呢？交流《真假有魚》的故事：（單擊課件）。
3.對話交流：當許多同學不相信小文時，小剛卻和小文說了真心話。
小剛問：“小文，你為什么說家里養(yǎng)了金魚？”
小文不好意思地說：“都是因為我太愛面子了，虛榮心太強了，沒有說實話?！?BR> 小剛說：“以后可別說謊了，瞧，你都在同學面前露餡兒了?！?BR> 小文若有所思地說：“謝謝你，我以后要做個誠實的孩子?！?BR> 4.從小剛和小文的對話中，你有什么收獲？學生交流。
5.如果在《真假有魚》的故事中，是因為虛榮而說謊，那么請你判斷一下，下面的李宏是因為什么原因沒有說實話。你能幫他們擺脫困境嗎？請同學們表達自己的想法。教師小結：同學們覺得因為害怕而說謊。
接下來，我們看看張芳是什么原因沒說實話呢？是因為太想被夸獎了，是因為有一顆好勝心。
【設計意圖】學生通過生活情景的判斷，并聯系生活，判斷自己的行為是否誠實。
1.誠實是智慧之書的第一章。——杰弗遜；
2.學生讀詩。
3.布置作業(yè)：你是否也因為某種原因而說過謊?說謊以后你的心情怎樣?你覺得應該怎么做？寫一篇日記吧！
【設計意圖】通過布置寫日記的作業(yè)，讓學生自己和自己對話，感知自我。
教學反思：
小學道德與法治教學設計篇十六
1、通過參與游戲和角色扮演等活動，告訴學生冬天不可怕，培養(yǎng)學生積極向上、樂觀的精神。
2、通過不同場景，學生了解科學健康的冬季保健常識。
通過活動，培養(yǎng)學生良好品質。
通過活動，培養(yǎng)學生良好品質。
活動一：冬季活動故事多。
1、可愛的冬天親愛的同學們，可愛的冬天來了！說它“寒冷”是因為冬天就像個魔術師呼的一吹，大樹上的葉子吹掉了，大樹像個光頭的老爺爺；冬天把南來的鳥兒吹走了，我們不見了它們那美麗的身姿和清脆的鳴叫?？墒抢蠋熡终f它“可愛”——看，它把最可愛的“小精靈”送到我們身邊，你能猜出是什么嗎？（雪花）一提到雪花看到大家都很興奮呀！說冬天可愛，還因為我們的活動更有意思。你在冬天都做過哪些活動？（打雪仗、堆雪人、滑雪橇、剪窗花、滑雪、吃糖葫蘆……）。
2、我和冬天約會。
（1）出示圖片。冬天的美麗景象。
（2）你能給大家講講冬季發(fā)生的故事嗎？（見教材兒歌）。
小結：冬季有著自己的特點，在這個季節(jié)里我們的游戲和運動都充滿了快樂。同學們我們已經了解到了冬天還有這么多好玩的活動。我們在下面的活動來更加了解冬天吧！
活動二：我會怎么做表演“這些做法好嗎？”
小結：冬季溫度低，感覺很冷，我們參加到充滿樂趣的運動和游戲中，寒冷就會遠離我們，我們要成為不怕寒冷，勇敢地孩子。
活動三：我的服裝我做主。
小明同學：伙伴們，我已經知道冬季應該勇敢面對，不怕嚴寒。那我就出去玩了。（學生：身穿毛衣）。
教師：你先別急著出去呀！讓我們大家來檢查檢查，你穿對衣服了嗎？
家里：他穿對了嗎？教室里：他這么穿可以嗎？建議：可以再加一件馬甲。
操場：他這么穿可以嗎？師：我們發(fā)現“小明”的衣服，需要根據地點不同，而加減衣服。
板書：我的服裝我做主。
活動四：快快好起來。
1、小品《小明生病了！》小明同學：（打了一個噴嚏），老師我可能生病了？
師：我們看到他生病應該怎么做呢？
生：（摸摸小明的頭）趕快讓他坐在椅子上休息。
生：別忘記吃藥和維生素。
生：給他端杯水，多喝水對身體好?！?。
師：同學們做得都很好，你們可真會照顧人呀。
2、《快快好起來》我們給生病的伙伴給出我們的建議，讓他們快快好起來。
生1：要按時吃藥，好好休息。身體好了以后，多鍛煉冬天就不愛生病。
生2：要多喝水，還要補充維生素。衣服穿暖，別著涼?！?BR> 小結：冬季里容易生病，我們一定要記得適當增減衣物。就像伙伴們說的：好好休息、按時吃藥、飲食清淡，這樣你的身體就會好得快。記得，病好了，一定要鍛煉身體，這樣我們的身體就會棒棒噠！總結：看！教室外北風依然呼呼的刮著，但是你們還懼怕冬天嗎？（不會）你要怎么做？（出去活動）鍛煉身體，讓疾病遠離我們！出去玩前，要注意什么？（衣服穿暖和）課下，就讓我們去擁抱冬天吧！
小學道德與法治教學設計篇十七
教學重點：理解“行己有恥”“止于至善”的含義。
教學難點：如何做到“行己有恥”“止于至善”。
一、導入新課
思考：“我勸天公重抖擻，不拘一格降人才”“言有物而行有格也”“道之以德，齊之以禮，有恥且格”。
你如何理解這些句子中的“格”？
提示：格是正確、形式、規(guī)矩的意思。
教師講述：放飛夢想的青春時代，我們可以張揚、放縱、探險、自由、任性、哭鬧，但是做起事來我們要遵守規(guī)矩，我們要讓青春有風格。這一節(jié)課就讓我們一起來探討“青春有格”的話題。
二、新課講授
目標導學一：行己有恥
(1)如何理解“行己有恥”？
提示：學生分組討論，注意舉例說明。
教師總結：“行己有恥”簡單地說是一個人行事，凡自己認為可恥的就不去做。正如朱熹所說：“人有恥，則能有所不為?！边@就告訴我們要知廉恥，懂榮辱；有所為，有所不為。
勾踐臥薪嘗膽
(2)越王為什么“置膽于坐，飲食嘗之”？
提示：這是告訴我們要知廉恥，懂榮辱；有所為，有所不為。
(3)教師講述：“行己有恥”的要求。
“行己有恥”需要我們有知恥之心，不斷提高辨別“恥”的能力。正如孟子所說：“羞惡之心，義之端也?！?BR> 教師總結：“羞惡之心”引導我們判斷是非善惡，明確行為選擇的理由。它在我們行動之前，審查愿望；在行動之中，監(jiān)督調節(jié)；在行動之后，反思效果與影響。
活動一：教材p28探究與分享
思考：
(1)你認為還有哪些規(guī)則需要遵守？
提示：紀律、規(guī)章、法律、道德。
(2)有人認為，只要不被發(fā)現，說謊、欺騙也是可以的。你如何看待這一觀點？為什么？
教師總結：在我們的生活中除了要遵守道德、法律等規(guī)則以外，我們還要遵守紀律、規(guī)章制度等規(guī)則來約束自己的行為。對于這些規(guī)則的約束，不管我們的行動是否被發(fā)現，我們都應該遵守?！靶屑河袗u”要求我們樹立底線意識，觸碰道德底線的事情不做，違反法律的事情堅決不做。
過渡：我們看一看這個片段
今天我們實行無人監(jiān)考的考試方式考數學，考完后排名。老師發(fā)完卷子走了，剛開始大家在認真做題。一會兒，我遇到一道難題怎么算也不行，看到鄰座的同學已經做出來了，而老師又沒在，我就想抄襲他的。我心里還是糾結“這是考試，不管老師在不在，都要遵守考試紀律”“這次考試完，老師排名次，如果這道題寫錯了，名次有可能就排在后面，回家媽媽又得嘮叨我”。
活動二：出謀劃策
“我”該怎么辦？幫“我”出出主意。
提示：不看，不管有沒有老師監(jiān)考，我們都要遵守考試紀律。
教師講述：“行己有恥”更需要我們磨礪意志，拒絕不良誘惑，不斷增強自控力。掌握增強自控力的方法和技巧：增強“我不要”的力量；增強“我想要”的力量；加強自我監(jiān)控。
目標導學二：止于至善
活動三：說一說
大學之道，在明明德，在親民，在止于至善。
——選自《大學》
(1)《大學》這本書的主旨是什么？
提示：《大學》的主旨在于使人的美德得以彰顯，在于鼓勵天下的人革除自己身上的陋習，在于使人達到完美的境界?！爸褂谥辽啤笔侨说囊环N精神境界，我們應該有自己的格調，有我們的“至善”追求。
“微塵”
20xx年底，印度洋突發(fā)海嘯災難。一對中年夫婦走進青島市紅十字會，他們說要替朋友為印度洋海嘯災區(qū)的災民捐款五萬元，當工作人員問其姓名時，他們留下了“微塵”的化名。在青島市紅十字會記錄中，“微塵”在非典期間捐款兩萬元，在新疆喀什地震時捐款五萬元，為白血病兒童捐款一萬元，向湖南災區(qū)捐款五萬元……這位熱心公益事業(yè)、化名“微塵”的好心人，多次捐款且數額較大，卻一直不愿露面。于是，青島市民開始了尋找“微塵”的行動。有人認為，“微塵”是個值得尊重的人，不為名、不圖利，只想以自己的方式做善事，那么人們就該尊重其選擇，也希望“微塵”這兩個字成為青島公益事業(yè)的一個符號。在青島，“微塵”正在凝聚更多的愛心，越來越多的市民在捐款后也留下了“微塵”“小小微塵”“微粒”的名字?，F在，“微塵”已經超越了一種稱謂，成為不留姓名無私奉獻公益事業(yè)的群體、詮釋愛心的精神符號和青島公益事業(yè)的固定品牌。
(2)談談你對材料的感悟，并說一說以后的打算。
提示：行善在于心，在于行動。我們要從點滴小事做起，積少成多，積善成德。
活動四：教材p30探究與分享
童小勇每周都抽空兒去敬老院做志愿者，為幾位老人讀書讀報，陪老人聊天，堅持兩年不間斷。敬老院給學校發(fā)來一封感謝信。學校號召大家向童小勇學習。對此，幾位同學有如下議論。
(1)你如何看待上述同學的議論？
提示：應看到小勇同學的優(yōu)點，鼓勵他的行為并向他學習。
(2)看到這封感謝信，你會怎么想？怎么做？
提示：我會替小勇感到高興，并將小勇作為我的“榜樣”向他學習。
教師總結：我們應該把童小勇作為榜樣，向他學習。榜樣不僅是一面鏡子，而且是一面旗幟。好的榜樣昭示著做人、做事的基本態(tài)度，激發(fā)我們對人生道路和人生理想的思考，給予我們自我完善的力量。我們要做到“見賢思齊焉，見不賢而內自省也”，在生活中尋找“賢”，將他們作為榜樣。善于尋找好的榜樣、向榜樣學習、汲取榜樣的力量，我們的社會、我們的國家才會變得更加美好。
活動五：案例分析
小明這學期又被選上“三好學生”，這是他連續(xù)三次當選了。當有同學問他時，他說：我每天晚上都要對自己今天的.行為進行思考、檢查，看看是否有不足之處，今后注意自己的言行。
思考：小明的話對你有什么啟發(fā)？
提示：平時我們要養(yǎng)成自我省察的習慣。
教師講述：小明做到了“日省其身，有則改之，無則加勉”。“止于至善”要求我們養(yǎng)成自我省察的習慣。檢視自身不足，不盲目自責，積極調整自己，通過自省和慎獨，端正自己的行為。
活動六：教材p31探究與分享
觀點二：僅僅獨善其身是不夠的，因為我們生活在社會中。一切社會的完善，都是從個人做起，但如果只獨善其身而不能“兼濟天下”，那么，獨善其身的結果未必靠得住，獨善其身的價值也未必保得穩(wěn)。
(1)你如何看待上述觀點？
提示：觀點結合實際情況，舉例說明。
(2)“止于至善”的人應該具備哪些品質？
教師總結：要做到獨善其身，以寬廣的胸襟、堅定的信念和高尚的品格行事處世，始終擁有信心、不斷激勵自己，克服困難取得成功。在社會中還要關心、幫助周圍的人。
三、課堂總結
通過今天的學習，我們了解到青春有格，就是青春需要我們去經歷、去體驗。以修身為本，行走在“止于至善”的路上，在學習中成長，在成長中收獲，是對青春最好的證明。也就是“少年智則國智，少年富則國富，少年強則國強，少年獨立則國獨立，少年自由則國自由，少年進步則國進步”。讓我們做一名有志少年，張揚自己的青春，放飛自己的夢想。
1．情景創(chuàng)設，貼近學生生活，體現以學生為主體的教學理念。盡最大努力為學生創(chuàng)設多種活動以激發(fā)學生的學習積極性，讓每一個學生活動起來，讓他們暢所欲言。
2．這節(jié)課設計的內容，對學生來說有些陌生，理解困難。
3．學生課堂上討論不激烈，對于一些觀點不能較好地說出自己的理解。對于國學知識知道得太少，思想道德素質有待提高。
小學道德與法治教學設計篇十八
嘗試自己定班規(guī)，體會班規(guī)是建立在班級需要的基礎上。
結合定班規(guī)的過程，讓學生在生活中學會善于發(fā)現問題，并共同討論解決問題。
嘗試自己制定切實可行的班規(guī)。
多媒體。
張偉。
備注。
一、激趣導入。
1.在生活中，你知道哪些要遵守的規(guī)則？
2.這些規(guī)則有什么作用？舉例說明。
3.小結；生活中處處有規(guī)則，為了規(guī)范我們的言行，讓我們班集體越來越好，今天我們就一起來當小醫(yī)生，診斷班級病情，并對癥開方制定我們的班規(guī)。
二、下面我們先來看看我們班的圖書角吧!
2.小結；這么多的問題，你們想怎么解決呢？
3.學生交流。
4.小結；是呀，在集體生活中，每個人都有自己的需要，可是當我們的需要和別人的需要發(fā)生沖突時就要互相協商，制定出大家都能接受的規(guī)則。
5.為了方便同學們借書，我們來制定圖書管理規(guī)則。
6.學生討論交流。
7.小結學生的交流，并寫出學生說的圖書管理規(guī)則。
三、規(guī)則大家定。
1.從制定圖書管理規(guī)則中，你知道規(guī)則該如何制定嗎？
2.小結補充；規(guī)則要大家協商，要簡單明白，切實可行，這樣才便于大家遵守。
3.除了圖書規(guī)則外，你覺得我們班還有哪些地方要定規(guī)則呢？請你們當一回小醫(yī)生為我們班診斷一下。
4.學生交流。（上課,發(fā)言，課間，亂扔.........）。
5.同學們的診斷很準確，很會發(fā)現問題，那我們又怎樣解決這些問題呢？
6.既然同學們同意定規(guī)則，那我請同學們繼續(xù)做小醫(yī)生，對癥開方。
7.分組討論，制定班規(guī)。
8.小組代表介紹制定的班規(guī)。評選最好的作為我們的班規(guī)。
小學道德與法治教學設計篇十九
品德與社會課程旨在培養(yǎng)學生具有良好品德和行為習慣、樂于探究、熱愛生活的兒童，同時為學會生活、學會做人打下基礎。
教材分析。
本課編寫依據是根據課標中“我的健康成長”里的第3條“能夠面對學習和生活中遇到的困難和問題，嘗試自己解決問題，體驗克服困難、取得成功的樂趣”。本課重點引導學生體會學習是快樂、有趣的，應當把學習作為一件快樂的事來對待，同時能樹立戰(zhàn)勝困難的勇氣和信心。
學情分析。
三年級孩子正處于具體思維向抽象思維轉化階段，通常要接觸一些實物，我通過在大屏幕上出示一些插圖，讓學生初步感受作品生動的形象，并能與同學們交流自己的感受。插圖可以幫助學生直觀地觀察和理解戰(zhàn)勝困難的過程。
教學目標。
1.能了解學習中遇到的困難，能學會自己解決問題。
2.勇于克服學習中遇到的種種困難，養(yǎng)成積極解決問題的良好學習習慣。
1.通過各種體驗活動，了解學習中遇到的困難，能學會自己解決問題。
2.通過調查、交流活動過程中，勇于克服學習中遇到的種種困難，養(yǎng)成積極解決問題的良好學習習慣。
3.通過在交流活動過程中，能愿意嘗試各種方法來解決學習上遇到的困難，能掌握克服困難的方法，并獲取快樂。
教學活動過程。
環(huán)節(jié)學習過程評價要點。
環(huán)節(jié)一。
談話導入。
激發(fā)興趣。
7分鐘活動一(7分鐘)。
1.談話導入：在上一節(jié)課里，我們體驗到了學習中的很多快樂，然而學習的道路上并非是一帆風順的，學習的過程中難免會遇到困難和挫折，我們如何面對這些困難，戰(zhàn)勝這些困難呢？今天，這節(jié)課我們一起來探討一下。
2.板書課題：戰(zhàn)勝困難更快樂。
3.下面有幾位同學在學習中遇到困難，你能幫助他們么？（出示圖片）。
4.師生共同交流。
談話導入，激發(fā)學習興趣。
（評價目標一）。
環(huán)節(jié)二。
遇到困難。
擺正心態(tài)27分鐘活動一（12分鐘）。
王棟與“攔路虎”
1.今天，老師給大家介紹一位同學——王棟。看圖，王棟在干什么？遇到什么問題？
師生交流。
2.在困難面前，王棟的心情是怎么樣？他打算怎么辦？
生：害怕、不想學。
3.請同學們展開想象，當爸爸看到王棟遇到苦難時的害怕和退縮，他對王棟會說了些什么？王棟是怎么想的，怎么做的？（出示教材12頁圖三）。
師生共同交流。
4.（出示教材12頁圖四）大家看，王冬為什么這么開心？
學生回答。
5.王棟的故事讓你明白了什么？
學生回答，教師總結。
能了解學習中遇到的困難，能學會自己解決問題。
（評價目標一、三）活動二（15分鐘）。
勇敢闖關。
1.昨天我們班做了一個調查，請大家看調查結果。（出示圖片）。
2.當你遇到“攔路虎”時，會有什么心情？請大家完成教材13頁中的實話實說。（學生做完進行同桌交流）。
3.說一說碰到“攔路虎”時，哪種心態(tài)更有利于幫助我們戰(zhàn)勝困難.
師生交流。
師總結：多思考、多想辦法。
通過調查、交流活動過程中，勇于克服學習中遇到的種種困難，養(yǎng)成積極解決問題的良好學習習慣。
（評價目標二）。
環(huán)節(jié)三。
解決方法收獲快樂。
6分鐘活動三（7分鐘）。
1.遇到“攔路虎”時，我們可以采用哪些辦法解決。
師生共同交流。
2.師總結。戰(zhàn)勝困難的格言：
世上無難事，只要肯登攀。
困難像彈簧，你弱它就強。能愿意嘗試各種方法來解決學習上遇到的困難，能掌握克服困難的方法，并獲取快樂。
（評價目標三）附：板書設計。
戰(zhàn)勝困難更快樂。
想辦法、堅持不懈、不放棄、有自信……。
小學道德與法治教學設計篇二十
1.了解常見的交通安全、游泳安全、火災隱患、生活安全知識和技能，遵守規(guī)則，預防事故的發(fā)生，知道遇到危險如何處理。
2.能用已學的安全常識來保護自身的安全，樹立安全意識。
了解常見的交通安全、游泳安全、火災隱患、生活安全知識和技能，遵守規(guī)則。
知道遇到危險如何處理，能用已學的安全常識來保護自身的安全，樹立安全意識。
多媒體課件。
活動一：平安出行。
一、導入新課。
1.師：同學們，在你外出時，父母經常叮囑你的是哪句話呢?(生：遵守交通規(guī)則。)。
二、學習新課。
1.出示課件：辨別圖中人物是否遵守了交通規(guī)則。
說說圖中的人物遵守了什么交通規(guī)則或違反了什么交通規(guī)則。
2.教師：這些行為可能會產生什么后果，又該如何避免呢?
3.小貼士：據統計，20__年因道路交通事故造成約2800名15歲以下青少年死亡。由于缺乏交通安全知識，因交通事故造成傷亡的數量呈逐年上升的趨勢，所以，要加強學生的交通安全教育，提高交通安全意識。
4.小組討論：怎樣才能保證交通安全，平安出行呢?
生1：聽從交警叔叔的指揮。?
生2：認識交通標志。?
生3：學習交通知識。
生4：遵守交通規(guī)則。?……?
5.播放視頻：交通知識知多少。
多媒體顯示交通信號、標志、標線等，讓學生辨認。并講授了很多交通知識，從事故的發(fā)生原因，到小學生應該注意的交通事項。
7.閱讀故事《對酒駕說“不”》。
討論：你知道酒駕帶來的危害嗎?如果你在場，會怎么勸說這位爸爸呢?
8.鏈接知識窗：《中華人民共和國道路交通安全法》第九十一條有規(guī)定：飲酒后駕駛機動車的，處暫扣六個月機動車駕駛證，并處一千元以上二千元以下罰款。飲酒后或者醉酒駕駛機動車發(fā)生重大交通事故，終生不得重新取得機動車駕駛證。(生齊讀)。
三、教師總結。
同學們，通過本節(jié)課的學習，你懂得了些什么?(自由匯報)希望大家在今后的生活中時刻注意預防交通事故的發(fā)生，學會保護自己。
第2課時。
1.了解生活中的危險行為，并形成主動規(guī)避安全風險的意識和能力。
2.通過課本知識及相關案例幫助學生樹立更完善的安全意識。
3.認識到生活中的危險是可以積極行動去避免的，培養(yǎng)安全意識和珍愛生命的觀念。
通過本課的學習認識日常生活中的危險行為并主動避免。
樹立安全第一的意識，培養(yǎng)應對危機情況的能力。
教學準備：
多媒體課件。
教學過程：
一、視頻導入。
說說你從視頻中獲得了哪些信息?
二、結合事例分析安全問題。
1.課件出示教材第56頁“相關鏈接”的內容)。
生1：私自游泳，無家長或老師帶領。
生2：到陌生的水域游泳。
生3：擅自下水營救他人。
2.教師小結：
同學們說得很對!學習游泳應該由家長帶領去規(guī)范的場所，要有專業(yè)的設備和人員保護，不去陌生的水域游泳，發(fā)現有人溺水時不要貿然下水營救，應該立即大聲呼救，或者是將救生圈、竹竿、木板等物拋給溺水者，再將其拖至岸邊，同時還要掌握一些小技巧，才能讓你遠離溺水的危險。
3.請同學們結合日常生活經驗，說說游泳時還要掌握哪些小技巧。
生1：游泳之前要做好熱身運動。
生2：先在淺水處，用水淋濕身體，適應水溫。
4.教師小結：
同學們要記得，學習游泳應該由家長帶領去規(guī)范的場所，要有專業(yè)的設備和人員保護，同時還要掌握一些小技巧，這樣做能讓你遠離溺水的危險。
三、視頻播放：游泳安全須知。
教師多媒體展示相關材料，向學生普及安全游泳的知識。
第3課時。
教學目標：
1.通過觀察錄像，在相互討論的基礎上達成情感認同，形成防火意識。知道撥打“119”火警電話。
2.通過了解火災逃生辦法，養(yǎng)成自覺遵守規(guī)則的習慣，增強自我保護能力。
3.通過對火災事件的了解，知道火災發(fā)生的主要原因，提高防火意識，明確防火自救的重要性;通過掌握一些消防安全常識及滅火、防火自救的方法，提高自救能力。
教學重點：
通過本課的學習認識日常生活中的危險行為并主動避免。
教學難點：
知道遇到危險如何處理，能用已學的安全常識來保護自身的安全，樹立安全意識。
教學準備：
多媒體課件。
教學過程：
一、播放火災視頻，感受火災的危害。
1.交流觀看視頻后的感受。
2.說說你遇到火災時會如何自救。
二、了解火災自我保護的方法。
1.教師：火災是一種非?？膳碌臑碾y，學會火災時的自我保護求救和避難逃生的方法非常重要。
2.你都知道哪些火災時的自我保護求救和避難逃生的方法?
生1：煙霧較大時，用濕毛巾捂住口鼻，披上浸濕的衣物等，彎腰向安全出口走。
生2：如果逃生路線被大火封鎖，要退回室內，盡可能密閉戶門用打手電筒、揮舞衣物、呼叫等方式向窗外發(fā)出求救信號或打電話向外面的人求救。
生3：從疏散樓梯轉移，不要乘坐電梯。
生4：在戶外遇到火災時，選擇逆風路線逃生，尋找開闊的平地或河流躲避。身上著火，可就地打滾或用水、土壓滅火苗。
生1：冬季取暖，易燃物應與火源保持安全距離。
生2：在房間內，陽臺上、樓道中不能燃燒東西，更不能燃放煙花爆竹。
生3：在郊外，不要隨意亂燒草垛、秸稈和落葉等。
4.小組交流討論：學會應對——假如身邊發(fā)生了以下緊急情況，我們應該怎樣應對?
(1)炒菜時油鍋起火了。
(2)放鞭炮點燃了草叢。
(3)家里電器插座老化、冒火花。
三、播放火災演練逃生視頻，介紹遇到火災時的應對措施。
四、模擬撥打“119”火警電話。
1.課件出示打火警電話“119”的`要求。
2.分小組練習撥打電話。
3.小組展示，師生共同評價。
第4課時。
教學目標：
1.了解生活中的危險行為，并形成主動規(guī)避安全風險的意識和能力。
2.通過課本知識及相關案例幫助學生樹立更完善的安全意識。
3.認識到生活中的危險是可以積極行動去避免的，培養(yǎng)安全意識和珍愛生命的觀念。
教學重點：
通過本課的學習認識日常生活中的危險行為并主動避免。
教學難點：
樹立安全第一的意識，培養(yǎng)應對危機情況的能力。
教學準備：
多媒體課件。
教學過程：
一、播放視頻，導入新課。
二、找一找(課件出示圖片)。
師：危險一旦發(fā)生，可能對我們造成身體傷害，嚴重的還會威脅到我們的生命，請同學們找找圖中有哪些安全隱患。
生1：居家安全中，插座可能會漏電。
生2：校園安全中，樓梯里面嬉戲打鬧非常危險。
生3：交通安全中，不遵守交通規(guī)則容易發(fā)生交通事故。
生4：戶外安全中，在高壓線旁邊放風箏容易觸電。
師：同學們說得很好!在日常生活和學習的每時每刻，我們要將“安全”二字牢記心中，還要注意一些生活中其他的安全隱患，如家庭煤氣燃氣泄漏、路過建筑工地應警惕高空落物、公交車到站時下車小心踏空、忘記關閉電器導致火災等。
三、安全問答。
師：同學們，如果我們掌握了一些基本的安全知識和技能，就能預防各種事故的發(fā)生。(課件出示案例)。
1.學生交流：小組討論。
2.課堂小測驗。
下面請同學們做一做教材第61頁的“安全問答”吧!看誰能順利過關，全部做對?
下列答案中屬于遵守交通法規(guī)的行為是()。
a、穿越隔離帶。
b、在機動車道上玩滑板。
c、上車后系好安全帶。
電器使用。
家用電器正在使用時，下列說法中正確的是()。
a、用濕手插拔電源插頭。
b、用濕于更換燈泡。
c、家用電器正常工作時，不隨意搬動。
燃氣搶險。
家庭中如果燃氣泄漏，下列做法中正確的是()。
a、聞到燃氣味時，立即關閉燃氣閥門并開窗通風。
b、聞到燃氣味時，立即打電話通知相關部門進行檢修。
c、用打火機照明或者打開電燈，檢查漏氣位置。
電梯求生。
被困在電梯中應采取的正確行動是()。
a、將門扒開脫險。
b、從電梯頂部爬出脫險。
c、按響應急警鈴或打電話求救，等待救援人員。
小學道德與法治教學設計篇二十一
教育目標：
1、情感態(tài)度與價值觀目標：培養(yǎng)誠實的品質，拒絕說謊。
2、能力目標：能夠分析說謊的原因，避免說謊。
3、知識目標：認識誠實、認識誠實的重要性，做到不說謊。
一、導入新課。
1.學生邊聽故事邊思考：故事中的查理有怎樣的品質？（單擊課件）。
2.教師講故事《誠實的孩子》。
很久很久以前，有一位國王，沒有一個孩子可以繼承王位。國王想到一個好辦法：給全國的孩子發(fā)花種子，誰能用這些種子培育出最美麗的花朵，就將王位傳給他。有一個叫查理的孩子，十天，二十天，一個月過去了，花盆里的種子依然沒有發(fā)芽。他去問爺爺，爺爺說：“是不是你選用的泥土有問題呢？”查理照著爺爺說的，選用新的花土，但是種子播下去依然不發(fā)芽。
國王規(guī)定的期限到了，全國的孩子捧著盛開的鮮花，等候國王的評比。查理看到大家都捧著漂亮的鮮花，自己的種子卻沒有發(fā)芽，傷心地哭起來。國王來到查理的面前，看到查理捧著一個空花盆，就親切地問道：“孩子，你為什么拿著空花盆??？”查理把自己種花，換土，但種子仍不發(fā)芽的經過告訴了國王。國王聽了查理的回答，高興地拉著他的手，大聲宣布：“這就是未來的繼承人?！眹跞ナ篮?，查理當上了國王。
3.同學們，查理當上國王，是因為他有怎樣的品質呢？（學生表達想法。）你們不約而同地想到了“誠實”。原來，國王發(fā)給孩子的種子都是煮熟的種子，煮熟的種子當然不會發(fā)芽啦！這就是第3課《我很誠實》。
【設計意圖】教師通過故事情景的導入，營造輕松活躍的學習氛圍，讓學生初步感受誠實的重要性。
二、講授新課。
（一）游戲：比比誰判斷得快?。▎螕粽n件）。
1.第1題，你愿意和李東同學的做法對嗎？學生交流。因為李東像查理一樣，具有誠實的品質，做人要誠實守信。
第2-3題，（單擊課件）你愿意和張敏、鄧彬的做法對嗎？學生交流。這2個例子，告訴我們誠實是為人處事之道。
2.同學們，誠實是中華民族的傳統美德。（單擊課件）。
你認為哪些行為體現了一個人誠實的品質？比如：誠實就是實話實說；誠實就是做實在事；誠實就是真誠待人等等?！驹O計意圖】通過這個判斷的過程，讓學生感受到誠實行為的角度有哪幾種，從故事感受誠實是中華民族的傳統美德。
（二）故事屋中辯是非。
1.教師講故事：《明山賓賣?！?，你同意哪種觀點？你覺得明山賓傻，請輸入1，你覺得這種誠實無欺的品德很重要，請輸入2。
2.誠實與說謊是一對反義詞，下面我們就來討論一下為什么會說謊呢？交流《真假有魚》的`故事：（單擊課件）。
3.對話交流：當許多同學不相信小文時，小剛卻和小文說了真心話。
小剛問：“小文，你為什么說家里養(yǎng)了金魚？”
小文不好意思地說：“都是因為我太愛面子了，虛榮心太強了，沒有說實話?！?BR> 小剛說：“以后可別說謊了，瞧，你都在同學面前露餡兒了?！?BR> 小文若有所思地說：“謝謝你，我以后要做個誠實的孩子。”
4.從小剛和小文的對話中，你有什么收獲？學生交流。
5.如果在《真假有魚》的故事中，是因為虛榮而說謊，那么請你判斷一下，下面的李宏是因為什么原因沒有說實話。你能幫他們擺脫困境嗎？請同學們表達自己的想法。教師小結：同學們覺得因為害怕而說謊。
接下來，我們看看張芳是什么原因沒說實話呢？是因為太想被夸獎了，是因為有一顆好勝心。
【設計意圖】學生通過生活情景的判斷，并聯系生活，判斷自己的行為是否誠實。
三、課堂小結。
1.誠實是智慧之書的第一章?！芨ミd；
2.學生讀詩。
3.布置作業(yè)：你是否也因為某種原因而說過謊?說謊以后你的心情怎樣?你覺得應該怎么做？寫一篇日記吧！
【設計意圖】通過布置寫日記的作業(yè)，讓學生自己和自己對話，感知自我。
教學反思：
小學道德與法治教學設計篇二十二
1.知道尊重的意義及作用，了解相關的法律法規(guī)，學會在生活中要與他人和諧相處必須具備理解他人、設身處地為他人著想的意識和能力。
2.在情景模擬和合作學習中了解尊重自己的表現，掌握尊重他人的方法一一推己及人。
3.通過學習，使學生養(yǎng)成尊重他人、尊重自己的良好品質，養(yǎng)成事事處處多為他人著想的行為習慣，真正做到互相尊重。
1.通過學習，讓學生明白尊重無處不在，并在學習活動中培養(yǎng)學生尊重自己、尊重他人的意識和品質。
2.在活動中讓學生掌握尊重別人的方法，將尊重的方法運用到實際生活之中。
ppt課件。
三課時。
第一課時每個人都應得到尊重。
1.想一想，說一說：圖片中的這些禮儀都表達了什么？
2.回答：表達了對他人的尊重。
1.小活動：說說我最尊重的人。
3.小小討論會：
孩子不想上學大哭大鬧時，有的父母常常生氣地教育說：“如果你不好好讀書，以后只配掃大街。”而如今，同濟大學有一位博士生卻主動利用假期幫助在杭州做環(huán)衛(wèi)工的母親認真地清掃。
對此，你有什么思考？
4.看圖回答：他們也值得尊重嗎？
5.播放視頻《每一種工作都值得尊重》。
6.觀后交流會：觀看視頻以后你有怎樣的感受，請你分享一下視頻中讓你感觸比較深刻的片段，并說說自己的感受。
7.學生回答：每一種工作都值得尊重,每一份努力都值得贊美！
8.教師提示總結：每個人都是獨一無二的個體，即使默默無聞，即使沒有取得什么顯著成就，他也擁有生而為人的尊嚴。每個人，都應當得到尊重。
9.小小故事會：在我們的身邊，有很多值得尊重的普通人，我們一起來講一講他們的故事吧。
10.展示古羅馬斗獸場遺址照片，并提問學生：你認識這個地方嗎？你知道這是哪里嗎？
11.介紹：古羅馬斗獸場的由來。
12.小組討論：
通過對該問題的思考，懂得奴隸的生命、人格尊嚴得不到尊重的事實。
（2）在古代中國，也有類似的現象嗎？
通過對古代中國類似現象的反思總結，懂得在古代社會，許多人得不到尊重。
（3）對比古代社會，當今社會有了哪些發(fā)展和變化？
通過古今對比，明白當今社會，人們越來越能得到應有的尊重。
13.教師過渡語：雖然當今社會，人們越來越能得到應有的尊重，但是，不受尊重的情況仍然存在。
14.圖片展示：不尊重他人的一些行為。
15.暢想暢言：如果每個普通人都能得到應有的尊重，社會將有哪些變化？
每個人生而平等，也擁有生而為人的尊嚴，都應該得到大家的尊重。人人得到尊重，這是一個社會具有更高文明程度的體現，也是人類夢寐以求的理想世界。