教案的編寫需要靈活運用不同的教學方法和手段，以滿足學生的多樣化需求。教案的編寫需要考慮教學資源的充分利用，合理安排教學時間和教學設備的使用。以下是一些優(yōu)秀教師編寫的教案分享給大家，希望能夠幫助到大家的教學實踐。
教案教學目標設計篇一
教學意圖：
幼兒由于動作和語言在發(fā)展，生活范圍擴大，獨立性增長，他們有渴望參加社會實踐活動的需要。游戲是孩子的生命中不可缺少的活動。為此設計了此次活動《爬行動物表演》。通過體育游戲活動能夠有效地培養(yǎng)幼兒身體的適應能力、初步的獨立生活能力、控制和調節(jié)自身行為的能力，以及對幼兒園生活的向往心情。
教學目標：
1、嘗試邊爬邊頂球前進。
2、調節(jié)肢體協(xié)調活動的能力。
教學準備：
墊子，氣球，球門若干。
教學過程：
一、熱身活動教師與幼兒邊念兒歌邊做動作：小烏龜?shù)厣吓溃x葉上爬，小猴子樹上爬，小蛇本領大，樹上地上都能爬。
二、情景導入。
提問：今天小動物們要開表演會了，小烏龜來了，毛毛蟲也來了，他們是怎么爬的呢？
師小結：小烏龜和毛毛蟲爬的方法是不一樣的，我們來看看他們爬行的方法。
三、學爬行。
1、提問：小烏龜是怎么爬的？毛毛蟲是怎么爬的呢？（教師請個別幼兒師范）師小結：小烏龜?shù)呐佬蟹椒ㄊ鞘窒ブ?，慢慢地往前爬，毛毛蟲的爬行方法是手部和腹部著地，向前蠕動。
2、幼兒自由學小烏龜和毛毛蟲爬，教師指導能力弱的幼兒學小烏龜和毛毛蟲爬行。
3、提醒運動量大的幼兒及時休息。
1、師：小動物們表演會開始了，大家準備好了嗎？
教師講解玩法和規(guī)則：幼兒分成8組，在四條路的兩端分別排隊站好，從起點出發(fā)，沿著路邊爬邊頂球前進，頂球又快又穩(wěn)的小組獲勝。
2、教師請個別幼兒示范，講解注意事項，提醒幼兒注意速度太快皮球滾跑。
3、重復游戲。
五、放松部分。
1、提問：今天哪組小朋友獲得了第一名？
師小結：請大家下次玩的時候注意頂球的方法和力度要控制好，其他小朋友要加油哦！
2、整理器材回教室。
教學反思：
幼兒體育運動游戲并不是漫無目的的`追、跑、跳、丟及攀爬，任何一種教學都有其目的，幼兒體育游戲是以幼兒為對象施于運動、游戲，并引導其達到教育的目的。在自然的游戲活動中，啟發(fā)兒童內在潛能，促進兒童身體、社會、認知等層面的發(fā)展。讓幼兒能有體力應付日常生活之所需。在生活、學習、游戲中能自覺地遵守各項規(guī)則，會學著互相合作，有一定的責任感。大班兒童，往往能連續(xù)做一種游戲達40－50分鐘，對于有愛好的競賽性游戲，有時甚至還可能更長。
總之，教師做個有心人，充分發(fā)揮體育活動相對自由、自主、輕松愉快等優(yōu)勢，孩子就能在積極主動的活動中，得到全面發(fā)展。
教案教學目標設計篇二
知識目標：
1、認識青蛙和蜥蜴的結構和功能。
2、掌握兩棲動物及爬行動物的主要特征。
能力目標：
通過觀察圖片,培養(yǎng)學生的觀察力與注意力以及分析綜合能力。
情感態(tài)度與價值觀：
1、通過觀看圖片,培養(yǎng)學生熱愛大自然的'情感。
通過對兩棲動物及爬行動物的學習,培養(yǎng)學生保護野生動物、保護環(huán)境的習慣。教學重點：
兩棲動物和爬行動物的主要特征。
教學難點：
1、青蛙的觀察實驗。
2、為什么爬行動物是真正的陸生脊椎動物。
教學流程。
一、導入。
青蛙和烏龜既可以在水中游泳，也可以在陸地生活，然而，青蛙屬于兩棲動物，而烏龜屬于爬行動物，這是為什么呢？這節(jié)課我們就一起來學習兩棲動物和爬行動物的內容。
二、互動授課。
（一）兩棲動物。
教師出示青蛙的圖片，讓學生結合教材第25頁“觀察與思考”的內容仔細觀察，回答以下問題：
1、青蛙的身體表面是什么顏色的？這與它的生活環(huán)境有什么關系？
2、青蛙生活在什么環(huán)境中？它的皮膚有什么特點？
3、前肢與后肢有何區(qū)別？這與它的運動方式有什么關系？
4、他靠什么呼吸？
學生找出問題并回答，教師總結。
1、與環(huán)境保持一致，引導學生總結出這種現(xiàn)象是生物不斷適應環(huán)境的結果，是生物進化的方向。
3、引導學生觀察青蛙幼體，幼體用什么呼吸？像什么？指出兩棲動物與魚類的關系。讓學生找出兩棲動物的主要特征，并默記。
設計意圖：通過觀察圖片，鍛煉學生的觀察能力，記憶能力，通過回答培養(yǎng)學生的應變能力。
2．蜥蜴的身體分部有何喝點？有何好處？
3．蜥蜴的四肢有什么特點？
4．蜥蜴的皮膚是怎么適應陸地生活的？
5．蜥蜴用什么呼吸？
6．為什么說爬行動物是真正的陸生脊椎動物？
學生觀看圖片討論、分析題目。找出答案；教師檢查自學成果，根據(jù)學生的回答做簡要。
講解。
師：請同學們找出并記住爬行動物的主要特征。
學生背誦，同桌互查，教師抽查。
師：同學們知道歷史上曾經出現(xiàn)的最大的爬行動物嗎？
生：恐龍．。
三、課堂小結。
（一）、兩棲動物。
1、青蛙。
2、兩棲動物的主要特征。
1、蜥蜴。
四、板書設計：
一、兩棲動物。
1．觀察青蛙：
（1）體色：保護色。
（2）體表：皮膚裸露，能輔助呼吸。
（3）四肢：前肢短小，后肢發(fā)達。
2．主要特征。
1、蜥蜴。
（1）生活環(huán)境：陸地。
（2）出現(xiàn)頸部。
（3）體表：角質鱗片。
（4）生殖和發(fā)育：脫離了水。
2、主要特征。
五、作業(yè)：
課本29面第1、2、3、4題。
教案教學目標設計篇三
教學目標：1、正確流利的朗讀課文，初步了解全文內容，能夠簡單復述故事情節(jié)。2、字詞學習，掃除學習障礙。理解由生字組成的新詞。3、能給課文分段，概括段落大意。
教學重點讀通課文，掃清閱讀障礙；分段。教學難點分段。
教學方法自主閱讀教具器材掛圖，音樂。
教學步驟教師的活動學生的活動媒體的運用。
三、學習生字。小結，故事按事情發(fā)展地順序寫了諾曼底的遇難，自救和船長的犧牲。學習生字正音：“械”（xie）“勒”“洛”聲母是“l(fā)”“梭”是平舌音械的筆順，教師示范。指導書寫。教師示范，描紅。教師巡視個別指導。學生分段第一段：（1-2）講諾曼底被瑪麗號猛烈撞擊，情況非常危急。第二段：（3-28）寫哈威爾鎮(zhèn)定自若地指揮人們脫險。第三段：（29-30）寫哈威爾犧牲的過程。學生練習。
作業(yè)1、描紅，抄寫生詞。2、讀課文，分段，概括段意。
教后反思。
第1課時（總17課時）第1頁。
教學目標：1、讀熟課文，體會文章中所描繪的緊張氣氛。并能通過自己的朗讀把他表現(xiàn)出來。2、找出文章描寫情況緊急的句子，并能找出人物在此情境中發(fā)表現(xiàn)。
教學重點讀通課文，體會情況之緊急。教學難點體會文章之緊急。
教學方法讀中感悟教具器材錄音（氣氛緊張之音樂）。
教學步驟教師的活動學生的活動媒體的運用。
一、復習導入。二、精講課文?；貞浺幌挛恼掳词裁错樞驅懙模v了哪些內容？教師板書：遇難-自救-犧牲指名讀課文第一部分。要求找出文中人物的表現(xiàn)討論交流：你知道了什么。你從什么地方看出情況的緊急的？（教師板書）指導學生朗讀。讀出情況之緊急。在這種情況之下你會做什么呢？那么哈威爾又是怎么做的呢？引入下一段的學習。找出描寫船長的語言，神態(tài)，動作的句子。通過反復誦讀體會情況的緊急。學生回答：遇難-自救-犧牲指名學生讀課文，畫出相關句子。故事發(fā)生的時間地點，情況之緊張。學生讀：頃刻間，所有的人都奔到甲板上，男人，女人，孩子，半裸著身子，奔跑著，呼喊著，哭泣著，海水猛烈地涌進船艙。學生自由讀課文，找出描寫船長的句子。學生讀出畫出的句子。通過比讀，賽讀讀出情況之緊急。
抓住船長的語言，指導朗讀哈爾威船長站在指揮臺上，大聲吼道：就在這時，船長威嚴的聲音壓倒了一切呼號和嘈雜，船長喊了一聲：“奧克勒大副！”“快救克萊芒！”船長喊道。船長又叫道。從這些詞你體會到了什么？大家當時什么感受的呢？討論：大家沉默了，沒有一個人違抗他的意志，人們感到有個偉大的靈魂出現(xiàn)在他們的上空。分角色對話學生說說自己的感受，你認為船長是怎樣一個人？體會哈威爾在死亡前、一心想到的是先救乘客，讓人感受到他的偉大和高尚。
作業(yè)1、練習背誦課文，體會船長的鎮(zhèn)定自若和舍己為人的精神。2、摘抄句子，描寫情況緊急的句子。
教后反思。
課題學會合作課型閱讀教學上課時間。
教學目標：1．正確、流利、有感情地朗讀課文，并在熟讀的基礎上練習當眾演講。2．學會8個生字，理解由生字組成的詞語。3．能聯(lián)系上下文理解課文所舉兩個事例的作用和它們所強調的重點的不同。激勵學生樹立團結協(xié)作、自我犧牲等可貴的合作精神。
教學重點讀通課文，掃清閱讀障礙。理清文章條理。教學難點理清文章脈絡。
教學方法自主閱讀教具器材音樂圖片。
教學步驟教師的活動學生的活動媒體的運用。
三、再讀課文再讀課文，給課文分段第一段(第1～3自然段)：說明生活在世界上大家都離不開與別人合作。默讀課文后分段，概括段意。
第二段(第4～6自然段)：通過具體事例，說明具有協(xié)作精神和自我犧牲的精神，才能合作得好。第三段(第7自然段)：指出只有學會合作，才能取得更大的成功。
作業(yè)設計1、朗讀課文。2、抄寫詞語兩遍3、完成文后練習2。
板書。
教后反思。
第2課時（總課時）第頁。
課題學會合作課型閱讀教學上課時間。
教學目標：1．正確、流利、有感情地朗讀課文，并在熟讀的基礎上練習當眾演講。2．學會8個生字，理解由生字組成的詞語。3．能聯(lián)系上下文理解課文所舉兩個事例的作用和它們所強調的重點的不同。激勵學生樹立團結協(xié)作、自我犧牲等可貴的合作精神。
教學重點讀通課文，掃清閱讀障礙。理清文章條理。教學難點理清文章脈絡。
教學方法自主閱讀教具器材音樂圖片。
教學步驟教師的活動學生的活動媒體的運用。
一、復習檢查聽寫詞語悠揚典范和諧顧名思義傾瀉瓶子嘴唇卓有成效犧牲協(xié)作完美情不自禁。
靜，就是生命的完滿；
水，就是生命的本源。
作業(yè)設計。
板書統(tǒng)一的目標學會合作協(xié)作精神取得成功自我犧牲精神。
教后反思。
教案教學目標設計篇四
教學目標：
1、描述兩棲動物的生殖和發(fā)育過程及特點。
2、理解變態(tài)發(fā)育的含義。
3、培養(yǎng)學生收集、分析、處理信息的能力。
4、關注兩棲動物的生殖發(fā)育與環(huán)境的關系，增強學生的環(huán)保意識。
重點難點：
1、描述兩棲動物的生殖和發(fā)育過程及特點。
2、理解變態(tài)發(fā)育的含義法。
板書設計：
一、兩棲動物的生殖。
1、雄蛙的鳴叫及其意義。
2、雌雄蛙的抱對及其意義：
3、青蛙的生殖特點：雌雄異體，體外受精，生殖活動離不開水。
二、兩棲動物的發(fā)育過程。
蛙的發(fā)育的四個階段：受精卵———蝌蚪———幼蛙—成蛙。
蝌蚪與成蛙在形態(tài)結構、生活環(huán)境、內部結構等方面的區(qū)別。
4、變態(tài)發(fā)育：在發(fā)育過程中，幼體和成體不僅在形態(tài)結構上有很多差異，而且內部結構和生活習性也發(fā)生了很大的變化，這種發(fā)育過程就叫變態(tài)發(fā)育。
5、兩棲動物：象青蛙這樣幼體生活在水中，用鰓呼吸，成體可以生活在水中也可以生活在陸地上，主要用肺呼吸，兼用皮膚輔助呼吸，這樣的動物叫兩棲動物。
6、代表動物：青蛙、蟾蜍、大鯢、蠑螈等。
7、兩棲動物的生殖和發(fā)育特點：體外受精，變態(tài)發(fā)育。
8、關注兩棲動物的生殖發(fā)育和水環(huán)境的關系。
教學過程：
一、集體完成學案任務一。
二、自學教材合作探究。
1大家思考一下一般在什么季節(jié)可以聽到蛙叫？青蛙一般生活在什么樣的環(huán)境中？
2雌雄蛙都會鳴叫嗎？他們的鳴叫有區(qū)別嗎？其意義是什么？
3除了鳴叫之外，青蛙在繁殖季節(jié)還有那些現(xiàn)象呢？其意義是什么？
4青蛙的生殖發(fā)育特點是什么？
5青蛙的發(fā)育過程與家蠶有什么異同？
學習任務三：兩棲動物的生殖發(fā)育與環(huán)境條件。
1思考兩棲動物分布范圍較小、種類較少的原因。
2我們應該怎么做？
練案玩成學案上的練習題。
教案教學目標設計篇五
教學目標知識目標：
描述兩棲動物的生殖和發(fā)育過程。描述青蛙的變態(tài)發(fā)育過程。能力目標：
通過觀察分析青蛙的發(fā)育過程，并歸納出青蛙的發(fā)育也需要經過變態(tài)過程，提高學生的觀察能力、分析問題的能力。情感態(tài)度價值觀目標：
關注兩棲動物的生殖和發(fā)育與環(huán)境的相互關系，認同生物與環(huán)境具有相互依存，相互影響的關系。培養(yǎng)學生保護環(huán)境、關注環(huán)境變化意識。
學情分析評論。
學生的任何學習都是在學生的前概念基礎上發(fā)生的。八年級學生學習生物有一年多的時間，已經具備了一定的生物學基本技能和基礎知識，也學習過生物類群中的兩棲動物。但對于這節(jié)課要學習的內容來說，很多孩子們沒有觀察過兩棲動物的生殖和發(fā)育的親身經歷，對蝌蚪可以變成青蛙這個事實他們很熟悉，但僅停留在這個基礎上，而需要他們認同生物和環(huán)境之間的關系就有些困難。
重點難點評論。
教學重點：描述兩棲動物的生殖和發(fā)育過程。進一步理解“兩棲”的含義。教學難點：關注生物的生殖和發(fā)育與環(huán)境的相互關系。
教學活動。
活動1【導入】創(chuàng)設情境。
引發(fā)思考評論。
觀看動畫創(chuàng)設情境，以資料分析為背景提出問題———什么原因誘發(fā)青蛙的集群遷移呢？這樣既能激發(fā)學生的學習興趣，引導學生關注身邊的生命現(xiàn)象，還能提高學生的觀察能力、分析問題的能力。
活動2【講授】環(huán)節(jié)。
2、引領點撥。
新知探究評論。
一、青蛙的生殖和發(fā)育通過資料分析一，展示了環(huán)境會影響青蛙的繁殖行為，分析誘發(fā)蛙的行為變化的原因。再引入小蝌蚪找媽媽的故事，進一步引導學生產生疑問：蝌蚪是怎么變成青蛙的？從而激發(fā)學生的探究心理。通過觀看青蛙的生殖和發(fā)育錄像，知道了青蛙的生殖和幼體發(fā)育必須在水中；引導學生討論蛙卵受精的方式和環(huán)境條件，蝌蚪與幼蛙的形態(tài)結構特點，蝌蚪的形態(tài)結構特點對其適于水中生活的意義，使其逐步認同生物與環(huán)境相適應的觀點，突出兩棲動物的生殖發(fā)育對水環(huán)境的依賴，并歸納出青蛙的發(fā)育也經過變態(tài)發(fā)育，更進一步理解“兩棲”的含義。
二、兩棲動物的生殖發(fā)育與環(huán)境條件通過對其他兩棲動物的介紹，由點到面讓學生理解所有兩棲動物的生殖和幼體發(fā)育的過程相似，都離不開水域環(huán)境。資料二的展示追溯了兩棲動物的盛衰歷程是與環(huán)境息息相關的。而資料三是環(huán)境污染導致蛙畸形的實例，說明了影響生物的環(huán)境因素中生物因素與非生物因素兩者之間的相互關系。通過資料分析二和資料分析三讓學生依據(jù)客觀事實，從不同的角度對種群數(shù)量變化和形態(tài)結構變化的原因分析出兩棲動物的繁衍與環(huán)境的關系，逐步認同生物與環(huán)境具有相互依存、相互影響的關系。
活動3【活動】環(huán)節(jié)。
3、拓展延伸。
提升素養(yǎng)評論。
本節(jié)末尾提出“怎樣才能讓兩棲動物擁有良好的棲息環(huán)境”的問題，引導學生關注身邊的生命現(xiàn)象，引起學生的思考，滲透人文精神的教育和關愛生命、保護環(huán)境的情感態(tài)度與價值觀教育。
活動4【講授】環(huán)節(jié)。
4、梳理知識。
建構框架評論。
梳理知識脈絡，強調重點，檢測反饋落實目標。
活動5【練習】課后調查評論。
教案教學目標設計篇六
教學目標：
1、嘗試邊爬邊頂球前進。
2、調節(jié)肢體協(xié)調活動的能力。
3、愿意與同伴、老師互動，喜歡表達自己的想法。
4、遵守游戲規(guī)則，掌握游戲的玩法。
教學準備：
墊子，氣球，球門若干。
教學過程：
一、熱身活動教師與幼兒邊念兒歌邊做動作：小烏龜?shù)厣吓?，毛毛蟲葉上爬，小猴子樹上爬，小蛇本領大，樹上地上都能爬。
師小結：小烏龜和毛毛蟲爬的方法是不一樣的，我們來看看他們爬行的.方法。
三、學爬行。
1、提問：小烏龜是怎么爬的？毛毛蟲是怎么爬的呢？（教師請個別幼兒師范）師小結：小烏龜?shù)呐佬蟹椒ㄊ鞘窒ブ兀赝芭?，毛毛蟲的爬行方法是手部和腹部著地，向前蠕動。
2、幼兒自由學小烏龜和毛毛蟲爬，教師指導能力弱的幼兒學小烏龜和毛毛蟲爬行。
3、提醒運動量大的幼兒及時休息。
1、師：小動物們表演會開始了，大家準備好了嗎？
教師講解玩法和規(guī)則：幼兒分成8組，在四條路的兩端分別排隊站好，從起點出發(fā)，沿著路邊爬邊頂球前進，頂球又快又穩(wěn)的小組獲勝。
2、教師請個別幼兒示范，講解注意事項，提醒幼兒注意速度太快皮球滾跑。
3、重復游戲。
五、放松部分。
1、提問：今天哪組小朋友獲得了第一名？
師小結：請大家下次玩的時候注意頂球的方法和力度要控制好，其他小朋友要加油哦！
2、整理器材回教室。
教學反思：
幼兒體育運動游戲并不是漫無目的的追、跑、跳、丟及攀爬，任何一種教學都有其目的，幼兒體育游戲是以幼兒為對象施于運動、游戲，并引導其達到教育的目的。在自然的游戲活動中，啟發(fā)兒童內在潛能，促進兒童身體、社會、認知等層面的發(fā)展。讓幼兒能有體力應付日常生活之所需。在生活、學習、游戲中能自覺地遵守各項規(guī)則，會學著互相合作，有一定的責任感。大班兒童，往往能連續(xù)做一種游戲達40―50分鐘，對于有愛好的競賽性游戲，有時甚至還可能更長。
總之，教師做個有心人，充分發(fā)揮體育活動相對自由、自主、輕松愉快等優(yōu)勢，孩子就能在積極主動的活動中，得到全面發(fā)展。
教案教學目標設計篇七
1、學生理解百分數(shù)的意義，知道它在實際中的應用，會正確地讀、寫百分數(shù)。
2、使學生能夠比較熟練地進行小數(shù)、分數(shù)和百分數(shù)的互化。
3、使學生在理解題意、分析數(shù)量關系的基礎上，能正確地解答百分數(shù)應用題。
4、理解納稅、利息的意義，知道它們在實際生產生活中的簡單應用，會進行這方面的簡單計算。
百分數(shù)的意義和寫法，百分數(shù)和分數(shù)、小數(shù)的互化，百分數(shù)的應用
本單元的教學難點：百分數(shù)的應用
本單元的課時安排：10課時左右
課題：百分數(shù)的意義和寫法上課時間：年月日
教材首先指出百分數(shù)在生產、工作和生活中有廣泛的'作用，接著通過兩個實例引出百分數(shù)的概念。教材這里強調的是兩個數(shù)量的比，并聯(lián)系比的概念說明，百分數(shù)也可以看作是以100為后項的一種比，所以又叫做百分率或百分比。最后教學百分數(shù)的寫法。
學生對于百分數(shù)并不陌生，他們有的可能已經認識百分數(shù)，并且能夠正確讀出百分數(shù)，但大多數(shù)學生對百分數(shù)的意義的認識和理解還不十分準確，因此，教學中引導學生理解了百分數(shù)表示的是一個數(shù)量是另一個數(shù)量的百分之幾，也就是百分率的含義尤為重要。
教案教學目標設計篇八
任務型活動建議：
課程標準解讀。
學生參與決定教學內容。brainstorm(頭腦風暴)即學生在學習之前根據(jù)課題搜集、整理與課題相關人物外表信息。（身高、身材、頭發(fā)顏色，長度及發(fā)型、臉部特征、著裝、性格表達等）這樣學生課前自己準備學習材料，教師利用學生帶入教室的各種信息組織語言教學活動，并對學生進行經常性的需求分析，隨時調整教學內容。
力圖使學生自己輸入成為主要教學內容資源，并成為整個學習過程的中心。教師針對本班學生特點，對教材進行整合、取舍并及時擴充必要材料充實課堂教學內容。
教學中挖掘利用學生自身的知識與經驗，使學習內容更切合實際，學生更容易深切感知。主張學生自主、自導學習，合作學習，強調不是個人學習，而是群體學習中的學生自主性。
總體教學思路：
本節(jié)課設計思路是兩條主線,一條是知識線；另一條是任務鏈。：
知識：知識的呈現(xiàn)是按照詞、句、文，即，從易到難的順序呈現(xiàn)的。從上節(jié)課的作業(yè)入手，然后分別復習人物外表如：身高、身材、頭發(fā)顏色，長度及發(fā)型、臉部特征、著裝、性格的詞語介紹；討論外表所需的詢問和應答的句式，到知識綜合運用和提高，最后是鞏固和開放性作業(yè)。
任務：本節(jié)課任務設計以人物外貌為主線，上課以優(yōu)秀小偵探導入新任務--識別罪犯，描述罪犯特征，然后，畫出罪犯肖像，給馬虎探長寫回信。
教學目標：
1．學會描述人物外貌。
2．學習根據(jù)描述人物外貌的文章畫出人物,并能就圖片寫出人物間外貌不同特征及區(qū)別。
教學重點和難點：
描述人物外貌特征。
讀文畫圖，看圖寫文。
課前準備：
1．搜集有關人物外表的詞匯如：身高、身材、年齡、頭發(fā)顏色，長度及發(fā)型、臉部特征、著裝、性格的詞語(至少15個)，分小組寫出描述同一器官的不同詞語。
2．分小組準備長相不同的人物圖片，分男女。每組準備一篇描述人物的文章，畫兩個或多個外貌不同的人物圖。（帶軟盤或樣圖）。
教學設計：
本課按照兩條主線進行設計，一是知識支撐，二是任務設計：
本節(jié)課流程圖。
教學板塊設計。
導入（leadin）設計:。
目的：通過不同外貌描述，為導入教學做好知識鋪墊。以做一次偵探，引出本節(jié)課的大任務：爭做最佳偵探。吸引學生，激發(fā)其學習興趣，提高學生作為學習主體（主人）課堂參與意識。
大量人物圖片以及描述外貌詞語，將其注意力吸引到課堂中，此時老師恰到好處地讓學生匯報導入任務切入主題。
task1:辨認罪犯:通過學生閱讀描述罪犯外貌材料，觀察畫像，找出罪犯，以激活學生已經掌握的有關外貌詞匯。這個活動focusonreading.
task2:閱讀馬虎探長所丟失的材料，為罪犯畫像。focusonreadinganddrawing.
task3:讓學生設計畫出自己想象的罪犯外貌、著裝，并對罪犯進行描述。激活學生已經掌握的描述外貌的句子。本活動focusonwriting。
教學過程設計：
task1brainstorm外貌詞語復習描述外貌所學詞語學生看、聽、想、答。
task2爭做小偵探外貌詞句給出兩幅相似的罪犯畫像，請學生分辨其不同之處觀察、說出不同點。
task3誰是罪犯鞏固有關外貌詞句給出部分罪犯資料，包括圖、文。
2巡視,指導.
3反饋、點評。小組合作閱讀資料找出與圖對應的罪犯。
2詢問活動結果。
3評出最佳偵探。（獎勵）學生分別說出自己想象的罪犯特征，畫像，寫出。
教案教學目標設計篇九
教學目的：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學寫三個生字。
3、體會小學生贊美和感激老師辛勤奮勞動的真摯情感，懂得要尊敬老師，熱愛老師的道理。
教學過程：
一、欣賞歌曲，創(chuàng)設情景，導入新課。
1、小朋友們喜歡聽歌嗎？上課前讓我們來欣賞一首歌曲吧！會唱的小朋友可以跟著一塊兒唱。
老師像一艘航船，載著我們駛向知識的海洋；老師是辛勤的園丁，為了學生的成長，不知花費了多少心血，流了多少汗水。但值得欣慰的是，小朋友們在成長的同時并沒有忘記老師，當春天百花盛開的時候，老師就收到了一份特殊的禮物。（板書：一株紫丁香）。
補充（你知道紫丁香嗎？紫丁香在春季盛開，香氣很濃，花很小，葉子對生，卵圓形。）。
二、初讀感知，了解大意。
1、請小朋友們帶著自己最想知道的問題來欣賞這一首非常優(yōu)美的兒童詩。（放錄音）。
2、這首詩寫得多美??！小朋友也來美美的讀一讀吧！把書本翻到25頁，自己讀讀，注意做到：字字讀準，句句讀通，并在每小節(jié)前標上小節(jié)符號。
3、小朋友們都讀得很認真，老師忍不住想來考考你們了，來看這些詞語。（出示詞語）。
（自由讀；指名讀，強調兒化音腳尖兒，拓展指尖兒，筆尖兒……；齊讀）。
4、認識了那么多字詞朋友，讓我們把它們送回到課文中去讀一讀吧！課文有幾小節(jié)？（5）老師請幾個小朋友來讀，你喜歡讀哪一節(jié)就讀哪一節(jié)。（指名讀）。
三、細讀課文，感悟意境。
1、小朋友們都讀得很棒！老師也很喜歡這首小詩，尤其喜歡第一節(jié)。因為這里藏著一個小秘密。（手指問號）到底是誰把這一株紫丁香送給了老師呢？請小朋友們再認真地讀讀這1節(jié)，看誰能最先解開這個小秘密。
（根據(jù)學生回答，板書：我們）。
是啊，我們踮起腳尖兒，走進安靜的小院，把一株紫丁香，栽在老師窗前。誰來做做踮起腳尖兒走路的動作？（生做動作，師問：你知道小朋友為什么要踮起腳尖兒去栽紫丁香嗎？生：不打擾老師）。
我們踮起腳尖兒，走進安靜的小院，安靜的小院就是小院很靜，一點兒聲音也沒有。你能把這一小節(jié)讀好嗎？自己試試；（指名讀，能不能再輕點，別打擾到老師，誰再來試試）；齊讀。
1）讓紫丁香陪伴老師。（板書）你能把這一節(jié)來讀一讀嗎？小朋友們知道夜夜是什么意思嗎？（每天晚上）老師每天晚上都在備課、學習，多辛苦?。∧隳馨堰@節(jié)讀好嗎？自己先試試；指名讀；齊讀。
2）小朋友們的心中還有很多小秘密，他們把紫丁香栽在老師窗前還有什么原因呢？
幫老師消除疲倦。（板書）你能讀讀這一節(jié)嗎？老師一天要做的工作有——（學生回答）。
老師一天要做那么多的工作，真是非常辛苦，非常累，所以感到非常疲倦。
你聽，你聽，綠葉在風里沙沙地響，這是紫丁香在給老師唱歌呢，這種歌聲非常動聽。如果你是綠葉，想對老師說什么？那就請你來讀讀這一節(jié)。齊讀。
3）再來找找小朋友心中的小秘密，他們把紫丁香種在老師窗前，還為了——感謝老師的掛牽。（板書）請你讀讀這一節(jié)。
我們給掛牽換個詞可以換成——牽掛、關心。你能舉身邊的'例子來說說嗎？老師時時都把小朋友牽掛在心，小朋友們從心底感激老師。誰來讀讀第4小節(jié)？齊讀。
4）花香入夢（板書）小朋友門還有一個秘密是把紫丁香栽在老師窗前是想讓花香飄進老師的夢里，，讓老師的夢有香又甜。
你看，夜深了，連星星多困得眨眼，可老師還在干什么呢？讓我們一起勸老師休息吧！（齊讀）。
3、師小結：一株紫丁香，幾個小秘密，其實就是小朋友的心愿。就讓我們帶著小朋友的心愿來讀讀2—5小節(jié)。（分組比賽）。
4、從你們的朗讀中，我聽出了小朋友們對老師的愛。老師在課外給這篇課文編了首兒歌，大家來讀讀吧！
出示：踮起腳尖兒，走進小院，栽下丁香，與師做伴。歌聲甜甜，消除疲倦，掛牽老師，早點入眠。（自由讀；指名讀；齊讀）。
四、指導背誦。
小朋友們，這首詩歌寫得那么美，就讓它留在我們的腦子里吧！在課外背下來，可以背給爸爸媽媽還有老師聽。
五、指導書寫。
老師挑了3個比較難寫的字，我們一起來寫一寫。
甜：甘要寫得比舌低一點。
歌：左右結構，右邊是個欠，第一、六兩筆橫要短些。
牽：上面有一個小小的“大”，捺變點，中間的突寶蓋要寫得寬點，蓋住“?！薄?BR> 教案教學目標設計篇十
教學目標：
1、會認8個生字。會寫10個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文；背誦課文；體會師生之間的深厚感情。
3、樹立起尊敬老師的心愿。
教學重點：
學習生字，朗讀體會課文。
教學流程：
導入。
開火車游戲。（教師手拿生字卡片隨機抽出一張指給學生）師：火車火車開起來。生：火車開到我這里。（給教師出示的生字組詞，造句。）。
初讀。
1、放歌曲（《每當我走過老師的窗前》）談感受。
2、學生練讀，指導學生讀出對老師的尊敬之情。
3、教師范讀。（體會師生間的真勢感情。）。
4、學生自由讀。
5朗讀全詩。把對老師的愛表現(xiàn)出來。
再讀。
1、小組內再讀讀課文，想一想，說一說：我們?yōu)槭裁匆诶蠋煷扒霸砸恢曜隙∠?
2、指讀第三小節(jié)。引導學生：幫您消除一天的疲倦這一句中你能體會到什么，或者聯(lián)想到什么。
3、如果讓你去陪老師你會為老師做點什么?(讓學生充分回答)。
（實現(xiàn)課內外的結合，由對課文的理解延伸到現(xiàn)實生活，有助于學生更深入的感悟，激發(fā)學生的'尊師情感。）。
背誦。
1、說出你想對老師說的話。（學習自由說）現(xiàn)在就讓紫丁香為我們做這一切吧!
2、自己練習背誦。
3、小組表演背誦。
4、全班匯報。
（背誦是學生積累的好方式，采用輔助手段，激發(fā)興趣，學生樂于參與。）。
練習。
出示課后我會讀中的詞語。
1、同桌互相讀一讀，要讀正確。
2、全班開火車讀。
3、學習伙伴說這些詞語會寫的她都要寫一寫，你們會寫哪些也寫一寫吧。寫后同桌展示一下。
（利用我會讀將文中的詞語進行復現(xiàn)，讓學生進行記憶與鞏固。注意引導學生在輕松的氛圍中完成。）。
寫字。
1、出示甜、歌、牽、困四個字。讀字音，認字形。
2、觀察教師范寫，點評。
3、學生練習。同桌展示。互提建議。
（展示成果，互相評價，體驗快樂，發(fā)現(xiàn)不足，又能互相促進。）。
拓展。
交流自己積累的贊美老師的詞語、名言、詩句等.
（促進學生積累，感受教師的偉大與辛苦，樹立愛師情懷，加深與教師的情感。）反思本節(jié)課的課堂效率很好，學生能夠根據(jù)老師的引導，初讀課文，在老師的示范下，標準的朗讀課文，再讀課文，在老師的引導下，學生理解課文，并會回答問題，學生在輕松地氣氛中，閱讀課文，學會寫字，理解課文內容，感受本節(jié)課的中心思想。
教案教學目標設計篇十一
總體上看，沃爾瑪?shù)母偁幉呗园鶄€方面的內容：從小鎮(zhèn)到城市、打造業(yè)態(tài)艦隊、成本領先、積極應對競爭、善于學習和速度制勝。
從小鎮(zhèn)到城市。
在最初的競爭策略選擇上，沃爾瑪仔細研究了競爭對手，分析了它們的實力、商圈情況、店鋪選址等等，最后決定將自己的商店開在小城鎮(zhèn)上，從此開始了它的“農村包圍城市”之路。
小鎮(zhèn)開店。
小鎮(zhèn)開店策略是沃爾瑪成功運行的基本策略，也是其最具特色的策略之一。實際上，沃爾瑪?shù)男℃?zhèn)開店策略最初并沒有經過深思熟慮，而是源于海倫的個人想法，她不喜歡住在大城里，而是喜歡住在1萬人以下的小城鎮(zhèn)，而且她認為小城鎮(zhèn)更適合于撫養(yǎng)孩子。
當然，海倫的個人喜好只是沃爾瑪小鎮(zhèn)開店的最初動因，沃爾瑪在后來一直堅持小鎮(zhèn)開店策略則是基于多方面的因素考慮。首先，山姆當初資金匱乏。山姆曾回憶說：“創(chuàng)業(yè)之初，我們既無足夠的資金，也無人支持，只好在偏遠的小鎮(zhèn)創(chuàng)業(yè)。如果一開始就有充裕的資金，我們或許也不會從小鎮(zhèn)做起了?！逼浯?，小城鎮(zhèn)是零售業(yè)發(fā)展的空白，缺少競爭。20世紀五六十年代，美國鄉(xiāng)村地區(qū)的小鎮(zhèn)還沒有大城市里的大型商店。在中西部靠南一帶的阿肯色州、密蘇里州、堪薩斯州、俄克拉荷馬州尤為如此。這些地區(qū)不但小鎮(zhèn)沒有大型商店，就連中小城市郊區(qū)也沒有像北方地區(qū)那樣興建購物中心。小鎮(zhèn)商業(yè)主要是傳統(tǒng)的家庭式雜貨店，規(guī)模很小，形式靈活又適應了小鎮(zhèn)生活的慢節(jié)奏。隨著人口外流、高速公路發(fā)展、汽車普及，小鎮(zhèn)傳統(tǒng)商業(yè)逐漸萎縮。小鎮(zhèn)傳統(tǒng)商業(yè)逐漸萎縮對沃爾瑪來說卻是一個機會。正因為萎縮，這些市場被大型零售企業(yè)忽視。這種缺少競爭的環(huán)境，對沃爾瑪這樣一個新建的、既無足夠財力又無人力的公司發(fā)展卻是非常有利的。最后，山姆通過實踐摸索得出的經驗證明小鎮(zhèn)也是可以發(fā)展零售業(yè)的，而且可以發(fā)展得很好。
關于這一時期的發(fā)展，山姆做過生動的描述：“我們已欠債了，可以正正經經地實施我們的戰(zhàn)略計劃了。那就是在別人忽略的小城鎮(zhèn)開設大型的折價商店。在那個時代，凱瑪特百貨是不會到5萬人口以下的小鎮(zhèn)去開店的，就是吉布森百貨開店的標準也要有10000～12000人口以上的城鎮(zhèn)。而我們的信條是，即便是少于5000人的小鎮(zhèn)我們也照開不誤，因此擴展的機會很多。如果人們想用幾句話歸納我們成功的秘訣，他們常常會這樣說：哦，他們總是在無人知曉之前便捷足先登小鎮(zhèn)市場。很久以前，當我們開始被注意時，很多零售業(yè)的同行都把我們描繪成一群偶發(fā)奇想而進軍小鎮(zhèn)的鄉(xiāng)巴佬。”
小鎮(zhèn)開店策略為沃爾瑪帶來了很多好處。多數(shù)情況下，沃爾瑪?shù)晔侵車鷰资飪茸畲蟮木C合性商店，在該地區(qū)占據(jù)統(tǒng)治地位。因此，它不但能吸引小鎮(zhèn)上的顧客，而且吸引了周邊廣大地區(qū)的顧客。此外，在小鎮(zhèn)開店還有其他優(yōu)勢，如土地、建筑成本、租金和其他營運費用較低，員工隊伍穩(wěn)定且更具獻身精神等。小鎮(zhèn)開店策略還推動了沃爾瑪組建自己的物流系統(tǒng)。沃爾瑪自建物流系統(tǒng)起初是為了增加一次性采購批量，并解決運輸商不愿向偏遠小鎮(zhèn)送貨的問題。后來，沃爾瑪發(fā)現(xiàn)自建的配送中心大大加強了公司經營的靈活性和自主性，并加強了與供應商談判的地位，并能通過采用新技術和有效管理大大降低配送成本。當其他零售企業(yè)將物流外包而無法很好地控制物流效率時，自建物流體系反而成了沃爾瑪?shù)挠忠粌?yōu)勢。
略小一點的彭尼、吉伯森和蒙哥馬利等公司在20世紀70年代末也遇到種種麻煩。而在小鎮(zhèn)上發(fā)展的沃爾瑪卻未遇到太多挑戰(zhàn)，一路順利發(fā)展。
2.從小鎮(zhèn)到城市。
在小鎮(zhèn)取得成功之后，沃爾瑪開始逐步擴展到大城市。20世紀80年代，沃爾瑪?shù)陌l(fā)展進入了一個轉折點：除了中西部和南部外，沃爾瑪開始向全國擴張，這意味著沃爾瑪開始向城市進軍。同時，沃爾瑪并沒有放棄小鎮(zhèn)市場，把其作為自己發(fā)展的“根據(jù)地”。
在進軍城市過程中，沃爾瑪采用過兼并收購進入，但最常用的做法是在大城市的城郊結合部建立分店，等待城市向外發(fā)展，實現(xiàn)進入城市的目的。這一策略最早在俄克拉荷馬州的第二大城市塔爾薩實行。沃爾瑪先在布羅肯阿羅和桑德斯普林斯設點，接著，在密蘇里邊上的沃倫斯堡、貝爾頓、格蘭德維尤，在堪薩斯的周圍邦納斯普林斯和萊文沃恩以及在達拉斯他們也如法炮制。
這一策略在實際使用中被證明十分管用，除了有利于分銷和控制外，還有其他各種好處。無須做廣告，顧客便可以很快地從口耳相傳中獲得需要的商品信息。除那些不希望沃爾瑪?shù)絹淼牧闶凵倘送?，每個人都知道沃爾瑪是誰，都盼望沃爾瑪能前去設店。通過這條途徑，沃爾瑪不必再去做廣告，只需每月印制一次夾頁的商品廣告分發(fā)就行了。
在“農村包圍城市”的競爭策略外，沃爾瑪還在不斷地嘗試新的業(yè)態(tài)形式。如山姆在自傳中所寫的“若要成功就必須走在變化的前面”，沃爾瑪每一次嘗試新的業(yè)態(tài)模式都走在了零售行業(yè)的前面。沃爾瑪?shù)牡谝患艺劭鄣隇榱闶蹣I(yè)引入了折扣銷售的新觀點，沃爾瑪?shù)牡谝患页壻徫飶V場引領了美國甚至世界新的購物理念等。
沃爾瑪針對不同層次和需求的消費者在經營形式上采用了多種零售形式組合，打業(yè)態(tài)組合拳。正是這種全方位出擊，使得沃爾瑪搶占了高、中、低檔市場，最后取代了曾經風靡整個美國的西爾斯，成為零售業(yè)第一品牌。
經過不斷地發(fā)展，現(xiàn)在沃爾瑪?shù)牧闶蹣I(yè)態(tài)中主要包括四種：折扣店、山姆會員店、購物廣場和社區(qū)店。
折扣店。
折扣店作為沃爾瑪最早發(fā)展的業(yè)態(tài)之一，為沃爾瑪?shù)陌l(fā)展做出了重大貢獻，到現(xiàn)在這一業(yè)態(tài)仍然占據(jù)了沃爾瑪總銷售額的一半以上。1950年，山姆?沃爾頓在美國阿肯色州開創(chuàng)了自己的事業(yè)，12年后第一家沃爾瑪折扣店誕生于該州的羅杰斯城。折扣店的經營理念正是在那時產生的。從1962年沃爾瑪創(chuàng)立第一家商店開始，折扣的概念就隨著沃爾瑪傳播開了。
沃爾瑪折扣店在美國的發(fā)展在1996年達到了頂峰，當年共有1995家折扣店，在之后的幾年里折扣店開始逐漸減少。到2009年5月初，沃爾瑪在美國本有886家折扣店。
沃爾瑪后來的折扣店似乎與平常我們所說的折扣店有所不同，比起普通折扣店300～2000平方米的面積，沃爾瑪折扣店的賣場面積顯得大許多―平均大約9300平方米。另外，沃爾瑪?shù)恼劭鄣炅D為顧客提供品種比較齊全的商品及部分食品。作為沃爾瑪核心業(yè)態(tài)之一的折扣店業(yè)務，占了沃爾瑪總銷量的65%和利潤的87%。
在折扣店興起的早期，那些在全國范圍內經營的公司，一窩蜂地沖進各個城市。而沃爾瑪選擇了進攻農村小鎮(zhèn)，其定位策略就是針對低收入家庭階層消費者。通常的規(guī)律是必須有5萬的人口才能支持一家折扣店。不過沃爾瑪在一個只有8000人的小鎮(zhèn)卻開了一家折扣店。沃爾瑪從一開始就要做能賣出商品的商店，而不是提供花色品種齊全的貨物。沃爾瑪早期只采購那些能夠以最吸引人的價格賣出去的商品。
山姆會員商店。
山姆會員商店是以沃爾瑪創(chuàng)始人山姆?沃爾頓的名字命名的會員制倉儲商店，是沃爾瑪?shù)牡诙N業(yè)態(tài)。第一家山姆會員商店于1983年創(chuàng)立。到2005年1月31日，在20多年的時間里山姆會員店已發(fā)展到全球600多家；到2009年5月初，山姆會員店在美國本有602家。1996年8月，沃爾瑪在中國的第一家山姆會員商店在深圳登陸。
山姆會員店面向小企業(yè)主和其他需要大量購買的個體消費者，顧客通過交納一定的會員費成為山姆會員店的會員，然后根據(jù)一次性消費的多少或多次累計消費的多少享受不同的價格折扣。山姆會員商店就像是會員們的采購代理，以“會員特惠價格”向公司和個人提供超值的名牌商品。山姆會員商店以大包裝、低利潤的經營方式，使顧客享受到低廉的倉儲價格。
除了物美價廉、品種齊全的名牌商品之外，山姆會員商店還提供各式各款的食品，包括海鮮、蔬果、包點及其他食品和非食品種類，此外，會員還可享受本地某些餐廳和休閑娛樂場所的折扣。
教案教學目標設計篇十二
教學目標設計是教師教學的重要環(huán)節(jié)，也是促進學生有效學習的關鍵。通過對教學目標的明確、具體和可測量的設計，可以使教師更好地引導學生學習，提高教學效果。在我的教學實踐中，我總結了一些關于教學目標設計的心得體會。
首先，教學目標要明確和具體。明確和具體的教學目標可以指導教師有目的地進行教學活動，并幫助學生更好地理解和掌握所學的知識和技能。在我的教學中，我發(fā)現(xiàn)將教學目標寫得盡量明確和具體對于學生的學習會有積極的影響。例如，在一次英語課的教學中，我將教學目標設計為“學會使用一般現(xiàn)在時的肯定句和否定句進行語言交流”，這樣的目標讓學生清楚地知道他們學習的重點和方向，也能更好地提高語言運用能力。
其次，教學目標要符合學生的實際情況和需要。學生是教學的主體，他們的學習需求和能力是教學目標設計的參考依據(jù)。在我的教學中，我經常通過觀察和了解學生的學習情況來確定教學目標。例如，在一次數(shù)學課的教學中，我發(fā)現(xiàn)學生對于整數(shù)的加減法運算掌握得不夠牢固，于是我調整了教學目標，將重點放在加減法運算的鞏固上，使學生有更多的時間和機會來強化這方面的能力。
再次，教學目標要有挑戰(zhàn)和激勵性。教學目標的設置不僅要考慮學生的現(xiàn)有知識和能力，還要能夠激發(fā)他們的學習興趣和動力，促使他們積極參與學習。在我的教學中，我常常將難度適當提高的目標設計為一部分，以激發(fā)學生的求知欲和探索精神。例如，在一次科學實驗課的教學中，我將教學目標設計為“探究光的折射現(xiàn)象”，這樣的目標引起了學生的好奇心和興趣，使實驗課變得更加生動有趣。
此外，教學目標的設計要與教學內容相匹配。教學目標應該根據(jù)教學內容的特點和要求進行設計，以保證教學目標的達成和實現(xiàn)。在我的教學實踐中，我發(fā)現(xiàn)將教學目標與教學內容結合起來能夠更好地提高學生的學習效果。例如，在一次歷史課的教學中，我將教學目標設計為“了解中國古代各個朝代的成就和貢獻”，并選擇了與此內容相關的教學活動和材料，使學生能夠更全面地了解中國歷史。
最后，教學目標的設計要考慮學生的實際能力和水平。教學目標應該符合學生的認知發(fā)展和學習能力，避免設置過高或過低的目標，以確保學生的學習進程和成績。在我的教學中，我總是根據(jù)學生的實際情況和水平來設計教學目標。例如，在一次語文課的教學中，我發(fā)現(xiàn)學生的閱讀理解能力較弱，于是我將教學目標設計為“提高學生的閱讀理解能力”，并適應學生的實際情況，選取了一些適合學生的閱讀材料和練習題，使學生能夠逐步提高自己的閱讀理解水平。
總之，教學目標設計是教師教學的關鍵環(huán)節(jié)，合理設計的教學目標可以使教學更加有效和有針對性。通過我的實踐經驗，我發(fā)現(xiàn)明確和具體、符合學生實際情況和需求、具有挑戰(zhàn)和激勵性、與教學內容相匹配以及考慮學生實際能力和水平是教學目標設計的重要原則。我相信只有不斷總結和實踐，才能更好地提高教學目標設計的質量和效果，為學生的學習提供更好的指導和保障。
教案教學目標設計篇十三
《背影》是朱自清先生寫于1925年10月的一篇回憶性記敘散文。文章深刻的表現(xiàn)了父親的愛子之心和作者的念父之情。背影是全文描寫的焦點，也是敘事的線索。作者除了對背影作了筆酣墨暢的細致描寫外，還以背影為中心，安排了許多精彩的襯托和鋪墊?！侗秤啊窡o論記人、敘事、抒情都十分平實，語言淳樸自然，毫無矯揉造作之處,卻打動了幾代讀者的心。在一個平凡、樸素的背影上刻下了兩個質樸而深沉的大字“父愛”。而這一主題的表達在物質充裕的今天，無論對我們還是學生都具有極其現(xiàn)實的教育意義。
2、課文所處地位和作用。
《背影》是八年級上冊第二單元第二課的一篇講讀課文。該單元是以“愛”中心話題，每篇文章都從不同角度去贊美人性中的美。本文被選入第二課，能更好的引導學生認識家庭成員間的美好感情。更有利于后面幾篇課文的學習，培養(yǎng)學生對真善美的領會和鑒別能力，陶冶他們的情操。
《背影》是一篇家喻戶曉的名篇，作者以洗盡鉛華的質樸演繹了中華傳統(tǒng)文化的精義：親情、孝道與感恩。新課標中指出：“語文課程豐富的人文內涵對學生的精神領域影響是深廣的，學生對語文材料的反應往往是多元的。因此，應該重視語文的熏陶感染作用，注重教學內容的價值取向，同時也應尊重學生在學習過程中的獨特體驗?！币虼?，我在教學中利用多媒體充分調動學生的學習興趣和積極性，強調情感體驗，讓學生在學習課文的過程中得到審美愉悅和道德情感的熏陶。
閱讀教學是學生、教師和文本之間的平等對話。
根據(jù)語文課程標準的要求，結合該課的特點以及學生的實際情況，我制定了如下教學目標：
（一）知識與技能：
１、積累詞匯，明確“狼籍”、“躊躇”、“賦閑”、“頹唐”、“觸目傷懷”等詞語的含義。
２、整體感知課文，體會文章主旨。
３、學習文章飽含深情的、樸素的語言。
（二）過程與方法：
１、反復誦讀，深入體會文中表現(xiàn)的父子情深。
２、找出文章中描寫人物的語句，學習描寫人物的方法。仔細揣摩文中各種描寫手法的表達作用。
（三）情感態(tài)度價值觀：
珍愛親情，理解父母，感恩父母，孝敬父母，關心他人。教學重點。
體會文中四次對背影的描寫及其作用，人物描寫手法的運用，領悟父子間的濃濃深情。
品味本文有情有味有厚度有質感的語言，領悟父親的愛子之心和作者的念父之情。
初二學生，他們的閱讀范圍還不是很廣，掌握的閱讀技巧不是很多，且受年齡和閱歷的限制對親情的理解遠不如作者深刻，教學過程中需加大感性教育。
1、尊重學生的主體地位，置學生于現(xiàn)實的閱讀情境中，教會學生質疑、解疑、探究作者所表達的思想感情。
2、教師設計對課文閱讀過程起主導作用、支撐作用的問題，引發(fā)學生積極思考、討論，有所感悟，受到熏陶，獲得啟迪。
3、教師運用多媒體課件，創(chuàng)設有利于本課學習的環(huán)境，讓學生在教學過程中受到愛的熏陶，感受摯愛親情從而實現(xiàn)愛的傳遞。
新大綱明確指出：“要貫徹啟發(fā)原則，運用恰當?shù)慕虒W方法，調動學生學習語文的主動性和積極性，引導他們動腦、動口、動手，培養(yǎng)自學能力和自學習慣?！睋?jù)此，教學該課，我確定了以下學法指導及能力培養(yǎng)。
1、圈點、勾畫、批注的方法。
2、動口、動手、動腦，培養(yǎng)學生自己獲取知識的能力。
3、指導學生根據(jù)間接經驗學習感受生活。
安排二課時。
第一課時：整體感知課文，體會四次背影第二課時：精讀課文重點部分十。
教案教學目標設計篇十四
教學目標是人們對教學結果的一種預設。作為構成教學諸要素中的一個至關重要的因素，它既是教學的出發(fā)點，又是教學的歸宿，所以教師在備課時應該認真研究教學目標及如何落實。
在課堂教學活動中，我嚴格要求自己從設計清晰的教學目標開始。經過教學實踐總結，我對教學目標重要性認識更深刻，教學目標的設計能力得到了提高。
如設計“人民幣的認識”一課，在備課時我參閱了大量的網(wǎng)絡文章，重點對教材內容分析和本節(jié)課的教學目標設計進行了研究。
參閱網(wǎng)絡文章時，我發(fā)現(xiàn)一些教學設計的問題：
案例一：
1.認識人民幣。
2.認識人民幣的單位是元、角、分。
3.知道1元=10角，1角=10分。
4.德育滲透：愛護人民幣、不亂花錢。
這樣的教學目標是比較傳統(tǒng)的教學目標設計，過于重視知識與技能的傳授（前三條都可以合為三維目標的知識與技能目標），只能算是二維目標，缺少過程與方法目標，它沒有說清楚組織什么樣的活動，用什么樣的方法讓學生學會知識，習得能力，提高素養(yǎng)。
案例二：
1.通過學生的認一認、購物等活動掌握人民幣的識別方法，明確元、角、分之間的十進關系。
2.經歷購買小物品、幫助阿姨解決實際的問題等過程，發(fā)展學生的發(fā)散思維，培養(yǎng)他們的社會實踐能力。
3.學生經歷小組合作認識幾元和幾角及同桌合作進行換錢游戲的過程，增強學生合作意識，提高合作能力。
4.通過認識人民幣向學生滲透愛國主義思想教育；通過為自己買春游必需品的過程，培養(yǎng)學生合理用錢的良好習慣；通過學生看《一分錢》的vcd向學生滲透拾金不昧的思想教育。
這個教學目標的設計比前者具體了，也有三維目標的思想，但是存在這樣幾個問題：首先它是從教師的角度制定的，重視學生的主體作用應該從目標的設計開始，從學生的角度設計；其次，一味求全，曲解了教學目標的意圖。一節(jié)課的時間有限，我們在目標設定時也要取重舍次，才能使學生學得踏實、深入。如要面面俱到，必定如蜻蜓點水，輕輕掠過，哪一個都不到位。
一個好的教學目標，包括知識與技能、數(shù)學思考、解決問題、情感與態(tài)度四個方面。它們是一個密切聯(lián)系的有機整體。在目標的擬訂中，要準確定位，從最根本的重難點出發(fā)，既著眼于發(fā)展性目標，更要求實于基礎目標。為此我設計以下教學目標：
1.在認一認、分分類、換錢游戲等活動中認識人民幣的三個單位”元角分”，認識各種面值的人民幣，并明確元、角、分之間的十進關系，即1元=10角，1角=10分。
2.以識別人民幣和歸納十進關系為載體，提高歸納、推理的思維能力，以及自主探索、交流合作的能力。
3.了解關于人民幣的常識性知識，產生愛國情感，知道合理使用和節(jié)約。
適度有效的課時教學目標能促進教學活動有序實施并取得良好的效果，提高小學數(shù)學課堂教學的有效性。我認為，有效的教學目標設計必須體現(xiàn)以下幾點。
第一，體現(xiàn)以學生發(fā)展為本位。
新課標倡導“以人為本”的精神，關注學生的終身發(fā)展，某些教學目標的設計出現(xiàn)偏差，其主要原因是對學生的實際需求不了解。因此，要走出偏差的誤區(qū)，必須著眼于學生的發(fā)展，考慮學生已有的知識經驗和生活背景，依據(jù)教材特點、學情實際，確立教學起點，把握教學目標的有效度。例如：教學“認識人民幣”第一課時，充分考慮學生的生活經驗基礎（一年級學生一般都具有簡單購物的生活體驗，并且對購物活動表現(xiàn)出較濃厚的興趣和強烈的需求）和學生的知識技能基礎（學生已學習了100以內的不進位加法和不退位減法）。
第二，體現(xiàn)“三維目標”的有機融合。
課程目標三個維度的關系如同立方體長、寬、高三個維度的關系一樣，是一個事物的三個方面，而不是獨立的三個目標。教學目標的設計建立在對人的生命存在及發(fā)展的整體關懷上，而不僅僅是認識性目標。過去，像智力、能力、情感態(tài)度、學習過程、學習方法等均被排除于課程目標之外，其價值成為知識的附庸。而新的課程觀在體現(xiàn)由“知識本位”向“人本位”轉變的同時，必然導致課程目標由單一的認知性目標轉向情感態(tài)度與價值觀，過程與方法，以及知識與技能多種目標的有機整合。
當然，并不是每節(jié)課的目標都是三維目標面面俱到的結合，每節(jié)課的內容不同，目標的側重點也會不同，但只要每位教師都能始終心懷三維目標，做到具體問題具體分析，而不是盲目抄襲，生搬硬套，有機整合三維目標，就能提高課堂教學的有效性。
第三，體現(xiàn)課時教學目標層級遞進。
課時教學目標層級遞進可以有兩層含義，一層含義是就知識技能的習得是有層級的。新的數(shù)學課程標準明確闡述知識技能目標分為了解、理解、掌握、靈活運用等四個層次。數(shù)學課時教學目標的設計要體現(xiàn)這種從低到高逐層遞進的不同認知水平，反映出由知識轉化為能力，并逐步內化的要求。另一層含義是學生間存在個性差異，教學目標的擬定要根據(jù)教學對象的起點水平，選擇不同層次的要求，在預設時教師應通過課前調查、分析、觀察等確定班級的課時教學目標，對起點比較高的班級目標可以適度提升。因此教師在制定教學目標時應該關注全體學生，留有一定的彈性空間，比如可以擬定基礎目標、提高目標、體驗目標，使不同層次的學生在掌握基礎知識的同時都獲得不同層次的提高。
當然，一堂課的教學目標不應該是凝固的、僵化的和不變的，課堂會發(fā)生什么事件是不可預設的，如果不容納課堂即時生成的目標，不把握課堂教學的動態(tài)生成，就不可能有學生的充分發(fā)展。因此，只有在充分預設的基礎上，將預設和生成有機結合，使教學目標有效地在教學活動中實現(xiàn)，才能使課堂更具生命活力，才能使學生真正得到發(fā)展。
總之，教學目標是教學的方向，是教學設計、實施與評價的核心，是提升教學效益的保障。什么樣的目標決定什么樣的課堂。我堅信，隨著新課程實施的不斷深入，廣大教師更能正確認識，深刻挖掘目標內涵，擬定出一個“全、精、實”的教學目標，讓教學目標真正成為教學過程的準繩，真正為學生的發(fā)展服務。
教案教學目標設計篇十五
1、不一定煙霧繚繞的地方才是天堂。
2、吸煙不是一種習慣，而是尼古丁上癮。
3、遠離煙草，拒吸第一支煙;凈化空氣，保護環(huán)境衛(wèi)生。
4、讓你的肺清亮一點。一句話毀掉小清新。
5、在非吸煙者家里或禁止吸煙聲所忍受折磨時，折磨他們的并不是非吸煙者，而是尼古丁這個惡魔。
6、健康，隨煙而逝;病痛，伴煙而生!
7、吸煙是滿足煙癮，如果把身體和頭腦中的毒癮徹底清除掉，你就沒有任何理由吸煙了。
8、戒煙不會放度任何東西，只會給你帶好處。
9、吸煙并不能填補空虛，吸煙才是造成空虛的罪魁禍首。
10、現(xiàn)在吞云吐霧，以后病痛纏身。
11、吸煙是一種連鎖反應，如果不主動戒的話，他會一輩子纏著你。
12、遠離煙草，崇尚健康，愛護環(huán)境。
13、只要堅持三個星期不抽煙，身體對尼古丁的饑渴就會消失。
14、吸煙者永遠得不到享受，所謂享受只是一種幻覺，吸煙本身十分痛苦，絕沒有值得享受的地方。
15、我最怕最怕煙霧蒙蒙，看不清看不清你的面容。
16、根接一根的點燃香煙，每天重復這樣的過程，是全世界最無聊的事。
17、不存在《一支煙》的說法，吸煙是一個連鎖反應，每支煙都會接著吸下一支，直到生命結束。
18、健康隨煙而滅!有多少生命可以重來?
19、還人類一片清新，請丟掉手中的香煙。
20、煙緲緲兮肺心寒，尼古丁一進兮不復還。
21、戒煙能驅散我們原有的心理陰影。
22、吸煙并不會幫你放松，只會逐漸摧毀你的意志，戒煙可以幫你恢復意志力和自信。
23、摒棄吸煙陋習，創(chuàng)造健康新時尚。
24、燃燒的是香煙，消耗的是生命。
25、吸煙是因為第一支產生的煙癮，之后每一支都是加重這種煙癮。
教案教學目標設計篇十六
【教學目標】：1、體驗數(shù)學在日常生活中的簡單應用，感受生活中有許多問題是可以用數(shù)學方法解決的。
2、培養(yǎng)解決實際問題的能力，增強數(shù)學意識，發(fā)展數(shù)學思考。
3、初步獲得一些數(shù)學活動的經驗，學習與他人合作交流，積累積極的數(shù)學學習情感。
【教學重難點】：能夠根據(jù)現(xiàn)實場景提出問題，并且初步解決一些簡單的問題。
【教學準備】：配套的課件，以及活動統(tǒng)計表。
【教學過程】：
一、創(chuàng)設情景，激發(fā)興趣。
談話：同學們，我們星期天都有假日小隊活動，你們的假日小隊開展過哪些活動呢？（學生匯報）。
現(xiàn)在有一個學校的小朋友也開展了很多的活動，邀請我們去參加，你們愿意嗎？
出示課題：假日小隊。
二、提出問題，解決問題。
1、我們來到陽光小區(qū)，這里的同學們正在開展各種各樣的活動，你知道他們開展了哪些活動嗎？根據(jù)回答板書：表演節(jié)目、拍照、收集電池、澆樹。
2、課件出示：表演節(jié)目。
仔細觀察這幅畫面，你知道了什么？你能提出一個數(shù)學問題？
先獨立思考，然后小組討論，每組推選匯報員。
（1）合唱。
（2）報幕。
3、拍照。
介紹拍照的常識，你知道一張膠卷有多少張嗎？你怎么知道的呀？
那么剩下的膠卷夠不夠呀？你怎么知道的呀？獨立思考，集體交流。
剩下的膠卷不夠照，你可以想個什么辦法呀？小組內交流一下，說一說。
4、澆樹。
出示澆樹的場景圖和對話，一共有35棵小樹苗，還有8棵樹苗沒有澆。
提問：看了這些你想知道什么呀？提出什么樣的數(shù)學問題呢？
學生獨立思考，在小組內交流想法，再集體交流。
5、收電池。
這里有3個小朋友，你們想認識他們嗎？讓我們來給他們起個名字。
看了他們收集電池情景，你想提出什么問題？可以小組合作，看哪一小組提的問題多，解決的問題也多。
小組活動，看哪一組的問題最多。
三、聯(lián)系實際，拓展應用。
談話：我們也開展了很多假日活動，出示你們課前的調查表。
參加（活動）的有（多少）人。
參加（活動）的有（多少）人。
參加（活動）的有（多少）人。
學生分組學習，根據(jù)活動統(tǒng)計表，提出用加法或用減法計算的問題，并自己解答?？茨且唤M的問題最多，回答的最好。
班級內交流。
說一說，在生活中，你還能提出什么用加法或者減法解決的問題呀？提出來讓你的同桌來解一解。
四、總結。
今天的學習，你學會了什么呀？
教案教學目標設計篇十七
地理學是一門古老的學科,更是一門基礎的學科,是一門跨越科學、人文與社會、技術三大知識領域的綜合學科。當今世界，各國都把提高國民素質看作提升人力資源水平、增強國家綜合實力的基本策略，地理學教育作為國民素質教育的一個主渠道，特別的，在基礎教育的所有學科之中，地理學教育是最適合進行可持續(xù)發(fā)展教育的學科。
二、學科的教學思路
挖掘地理美學，培養(yǎng)學生地理素養(yǎng);掌握地理知識，養(yǎng)成地理行為習慣。
三、學生狀況分析
基礎薄，沒有良好的學習習慣;大多數(shù)學生初中階段沒有學習地理學科知識求知欲望雖然持續(xù)性不強，但求知欲望強;自我展現(xiàn)欲望強，有較好的互幫互助氛圍。
四、學科教學實踐
1、展現(xiàn)地理美學，激發(fā)學生價值觀注意力
地理學的美學核心：人類與環(huán)境的協(xié)調美，人魚自然的最高層次的和諧統(tǒng)一，追求古人提倡的“天人合一”的最高境界：人自身的關系;人際關系;人地關系，尋求平和心境，尋求人際和諧，尋求人地和諧，經營和諧社會、經營可持續(xù)發(fā)展社會。尋求平和心境，尋求人際和諧，尋求人地和諧，經營和諧社會、經營可持續(xù)發(fā)展社會。
2、說明社會需要，明確地理素養(yǎng)
對地理環(huán)境有豐富、生動和正面的看法;感受自然與社會的相關性;有許多和地理技術密切相關的實用技能。
3、說明人生發(fā)展需要，明確地理行為習慣
空間定位;空間格局的覺察能力;因果關系分析;過程分析與預測;野外觀察與觀測;調查;提出地理問題;地理信息的收集、加工和整理。
4、強調思路和線索，每一章節(jié)都一一強調思路和線索，讓學生養(yǎng)成按思路和線索區(qū)提出問題、分析問題、解決問題的學習習慣。
5、循序漸進，以專題形式補充學生初中地理知識。
6、根據(jù)學生實際情況，分層教學，以先帶后，承包互幫，展現(xiàn)學生個性風采，凸現(xiàn)團隊式學習，建立學習型小組。
7、遵循進步就是優(yōu)秀的原則，突出過程性評價
作業(yè)每連續(xù)兩次得a者加2分;單元測驗每進步5分者加2分。
五、學科教學的反思與展望
分層教學，以先帶后，承包互幫，展現(xiàn)學生個性風采，凸現(xiàn)團隊式學習，建立學習型小組繼續(xù)強化“思路-線索學習法”;繼續(xù)強化過程性評價和整體優(yōu)化。
教案教學目標設計篇十八
案例1：大班詩歌《風藏在哪里》教學目標：
（3）初步嘗試按照詩歌結構進行仿編，用生動、形象的詞去描述事物。
分析：對于該目標很好的體現(xiàn)了語言領域的學科特點，語言領域的核心價值在于傾聽、感受、理解、表達。大班的孩子，感受詩歌的韻律美是十分必要的，但是該目標卻忽視了幼兒的年齡特點，幼兒身心發(fā)展還不成熟，有感情的朗誦、按結構仿編這些大容量的學習任務對于處在大班的幼兒來說還是十分困難的。
（3）初步在教師的引導下嘗試按照詩歌結構進行仿編，描述事物。
案例4：中班閱讀活動“我喜歡的書”活動目標：
1．在看看、講講的交流活動中，豐富與閱讀有關的經驗；2．體驗在閱讀中發(fā)現(xiàn)的快樂，激發(fā)閱讀的興趣。
分析：該目標表述過于籠統(tǒng)，其中“有關經驗”也表述不明，而且目標也不符合中班幼兒的年齡特點，要求過于淺顯和簡單?；顒拥闹黝}為“我喜歡的書”，但是在目標中并沒有任何體現(xiàn)。該目標缺乏針對性，適用范圍過于廣泛。
建議改為：（1）在圖書角的區(qū)域閱讀活動中，選擇一本最喜歡的圖書；（2）在集體閱讀的氛圍中，主動表達自己的閱讀內容和感受；（3）在閱讀中發(fā)現(xiàn)新鮮、有趣的事物，提高閱讀興趣。
科學領域。
案例5：小班科學活動《水果里的種子》教學活動目標：
（2）觀察各種種子，知道它們是不一樣的；
（3）大膽地運用多種方式表達自己的發(fā)現(xiàn)，獲得探索的樂趣。
分析：首先小班的此次教學目標很好的體現(xiàn)了幼兒的年齡特點，從幼兒統(tǒng)一的角度表述目標，同時該教學活動目標運用了“品嘗”、“觀察”、“表達”等詞具體清晰，針對性、操作性強，唯一不足在于目標一過于籠統(tǒng)。
（2）觀察各種種子，知道它們是不一樣的；
（3）大膽地運用多種方式表達自己的發(fā)現(xiàn)，獲得探索的樂趣。
案例10：小班音樂活動《北風爺爺別神氣》的目標與分析：
（1）學唱歌曲，能有力、自豪地演唱歌曲??，（這是發(fā)展目標）。
（2）通過故事幫幼兒理解歌曲內容?????，（這是教育目標）。
（3）初步探索創(chuàng)編歌詞，提高幼兒演唱興趣?，（前半段是發(fā)展目標，后半段是教育目標）。
分析：從統(tǒng)一的角度表述目標來看，教師安排此次小班音樂活動是混亂的，一會兒從教師的教這一角度出發(fā)確定活動目標，一會兒又從幼兒的學的角度出發(fā)，整個教學活動缺乏計劃性和目的性。因而在表述目標時應盡量從一個角度出發(fā)進行陳述，克服思維的混亂。同時對于小班幼兒來說，個人探索創(chuàng)編歌詞也是不符合年齡特點的。
（3）引導幼兒在學會歌曲的基礎上，進行歌曲創(chuàng)編。
附歌詞：北風爺爺別神氣,別神氣,我敢和你比一比,比一比,跑跑跑,跳跳跳,北風爺爺嚇跑了，嚇跑了。
社會領域。
案例11：小班活動“我的名字”活動目標：
1．喜歡自己的名字，鼓勵幼兒大膽地應答教師的呼喚；2．創(chuàng)設情景，引導幼兒大膽地在集體面前說話。
分析：該目標沒有從統(tǒng)一的角度進行表述，第一條目標的前半句與后半句主語不一致，前半句從幼兒學的角度提出，后半句和第二條目標又從教師教的角度提出，使目標顯得混亂；同時目標表述不清晰、不準確，“大膽地應答”與“大膽地在集體面前說話”兩點間又互相交叉，缺乏整體考慮。
建議改為：（1）喜歡自己的名字，聽到名字能大聲地應答；（2）愿意在問題情境中表達自己的想法。
教案教學目標設計篇一
教學意圖：
幼兒由于動作和語言在發(fā)展，生活范圍擴大，獨立性增長，他們有渴望參加社會實踐活動的需要。游戲是孩子的生命中不可缺少的活動。為此設計了此次活動《爬行動物表演》。通過體育游戲活動能夠有效地培養(yǎng)幼兒身體的適應能力、初步的獨立生活能力、控制和調節(jié)自身行為的能力，以及對幼兒園生活的向往心情。
教學目標：
1、嘗試邊爬邊頂球前進。
2、調節(jié)肢體協(xié)調活動的能力。
教學準備：
墊子，氣球，球門若干。
教學過程：
一、熱身活動教師與幼兒邊念兒歌邊做動作：小烏龜?shù)厣吓溃x葉上爬，小猴子樹上爬，小蛇本領大，樹上地上都能爬。
二、情景導入。
提問：今天小動物們要開表演會了，小烏龜來了，毛毛蟲也來了，他們是怎么爬的呢？
師小結：小烏龜和毛毛蟲爬的方法是不一樣的，我們來看看他們爬行的方法。
三、學爬行。
1、提問：小烏龜是怎么爬的？毛毛蟲是怎么爬的呢？（教師請個別幼兒師范）師小結：小烏龜?shù)呐佬蟹椒ㄊ鞘窒ブ?，慢慢地往前爬，毛毛蟲的爬行方法是手部和腹部著地，向前蠕動。
2、幼兒自由學小烏龜和毛毛蟲爬，教師指導能力弱的幼兒學小烏龜和毛毛蟲爬行。
3、提醒運動量大的幼兒及時休息。
1、師：小動物們表演會開始了，大家準備好了嗎？
教師講解玩法和規(guī)則：幼兒分成8組，在四條路的兩端分別排隊站好，從起點出發(fā)，沿著路邊爬邊頂球前進，頂球又快又穩(wěn)的小組獲勝。
2、教師請個別幼兒示范，講解注意事項，提醒幼兒注意速度太快皮球滾跑。
3、重復游戲。
五、放松部分。
1、提問：今天哪組小朋友獲得了第一名？
師小結：請大家下次玩的時候注意頂球的方法和力度要控制好，其他小朋友要加油哦！
2、整理器材回教室。
教學反思：
幼兒體育運動游戲并不是漫無目的的`追、跑、跳、丟及攀爬，任何一種教學都有其目的，幼兒體育游戲是以幼兒為對象施于運動、游戲，并引導其達到教育的目的。在自然的游戲活動中，啟發(fā)兒童內在潛能，促進兒童身體、社會、認知等層面的發(fā)展。讓幼兒能有體力應付日常生活之所需。在生活、學習、游戲中能自覺地遵守各項規(guī)則，會學著互相合作，有一定的責任感。大班兒童，往往能連續(xù)做一種游戲達40－50分鐘，對于有愛好的競賽性游戲，有時甚至還可能更長。
總之，教師做個有心人，充分發(fā)揮體育活動相對自由、自主、輕松愉快等優(yōu)勢，孩子就能在積極主動的活動中，得到全面發(fā)展。
教案教學目標設計篇二
知識目標：
1、認識青蛙和蜥蜴的結構和功能。
2、掌握兩棲動物及爬行動物的主要特征。
能力目標：
通過觀察圖片,培養(yǎng)學生的觀察力與注意力以及分析綜合能力。
情感態(tài)度與價值觀：
1、通過觀看圖片,培養(yǎng)學生熱愛大自然的'情感。
通過對兩棲動物及爬行動物的學習,培養(yǎng)學生保護野生動物、保護環(huán)境的習慣。教學重點：
兩棲動物和爬行動物的主要特征。
教學難點：
1、青蛙的觀察實驗。
2、為什么爬行動物是真正的陸生脊椎動物。
教學流程。
一、導入。
青蛙和烏龜既可以在水中游泳，也可以在陸地生活，然而，青蛙屬于兩棲動物，而烏龜屬于爬行動物，這是為什么呢？這節(jié)課我們就一起來學習兩棲動物和爬行動物的內容。
二、互動授課。
（一）兩棲動物。
教師出示青蛙的圖片，讓學生結合教材第25頁“觀察與思考”的內容仔細觀察，回答以下問題：
1、青蛙的身體表面是什么顏色的？這與它的生活環(huán)境有什么關系？
2、青蛙生活在什么環(huán)境中？它的皮膚有什么特點？
3、前肢與后肢有何區(qū)別？這與它的運動方式有什么關系？
4、他靠什么呼吸？
學生找出問題并回答，教師總結。
1、與環(huán)境保持一致，引導學生總結出這種現(xiàn)象是生物不斷適應環(huán)境的結果，是生物進化的方向。
3、引導學生觀察青蛙幼體，幼體用什么呼吸？像什么？指出兩棲動物與魚類的關系。讓學生找出兩棲動物的主要特征，并默記。
設計意圖：通過觀察圖片，鍛煉學生的觀察能力，記憶能力，通過回答培養(yǎng)學生的應變能力。
2．蜥蜴的身體分部有何喝點？有何好處？
3．蜥蜴的四肢有什么特點？
4．蜥蜴的皮膚是怎么適應陸地生活的？
5．蜥蜴用什么呼吸？
6．為什么說爬行動物是真正的陸生脊椎動物？
學生觀看圖片討論、分析題目。找出答案；教師檢查自學成果，根據(jù)學生的回答做簡要。
講解。
師：請同學們找出并記住爬行動物的主要特征。
學生背誦，同桌互查，教師抽查。
師：同學們知道歷史上曾經出現(xiàn)的最大的爬行動物嗎？
生：恐龍．。
三、課堂小結。
（一）、兩棲動物。
1、青蛙。
2、兩棲動物的主要特征。
1、蜥蜴。
四、板書設計：
一、兩棲動物。
1．觀察青蛙：
（1）體色：保護色。
（2）體表：皮膚裸露，能輔助呼吸。
（3）四肢：前肢短小，后肢發(fā)達。
2．主要特征。
1、蜥蜴。
（1）生活環(huán)境：陸地。
（2）出現(xiàn)頸部。
（3）體表：角質鱗片。
（4）生殖和發(fā)育：脫離了水。
2、主要特征。
五、作業(yè)：
課本29面第1、2、3、4題。
教案教學目標設計篇三
教學目標：1、正確流利的朗讀課文，初步了解全文內容，能夠簡單復述故事情節(jié)。2、字詞學習，掃除學習障礙。理解由生字組成的新詞。3、能給課文分段，概括段落大意。
教學重點讀通課文，掃清閱讀障礙；分段。教學難點分段。
教學方法自主閱讀教具器材掛圖，音樂。
教學步驟教師的活動學生的活動媒體的運用。
三、學習生字。小結，故事按事情發(fā)展地順序寫了諾曼底的遇難，自救和船長的犧牲。學習生字正音：“械”（xie）“勒”“洛”聲母是“l(fā)”“梭”是平舌音械的筆順，教師示范。指導書寫。教師示范，描紅。教師巡視個別指導。學生分段第一段：（1-2）講諾曼底被瑪麗號猛烈撞擊，情況非常危急。第二段：（3-28）寫哈威爾鎮(zhèn)定自若地指揮人們脫險。第三段：（29-30）寫哈威爾犧牲的過程。學生練習。
作業(yè)1、描紅，抄寫生詞。2、讀課文，分段，概括段意。
教后反思。
第1課時（總17課時）第1頁。
教學目標：1、讀熟課文，體會文章中所描繪的緊張氣氛。并能通過自己的朗讀把他表現(xiàn)出來。2、找出文章描寫情況緊急的句子，并能找出人物在此情境中發(fā)表現(xiàn)。
教學重點讀通課文，體會情況之緊急。教學難點體會文章之緊急。
教學方法讀中感悟教具器材錄音（氣氛緊張之音樂）。
教學步驟教師的活動學生的活動媒體的運用。
一、復習導入。二、精講課文?；貞浺幌挛恼掳词裁错樞驅懙模v了哪些內容？教師板書：遇難-自救-犧牲指名讀課文第一部分。要求找出文中人物的表現(xiàn)討論交流：你知道了什么。你從什么地方看出情況的緊急的？（教師板書）指導學生朗讀。讀出情況之緊急。在這種情況之下你會做什么呢？那么哈威爾又是怎么做的呢？引入下一段的學習。找出描寫船長的語言，神態(tài)，動作的句子。通過反復誦讀體會情況的緊急。學生回答：遇難-自救-犧牲指名學生讀課文，畫出相關句子。故事發(fā)生的時間地點，情況之緊張。學生讀：頃刻間，所有的人都奔到甲板上，男人，女人，孩子，半裸著身子，奔跑著，呼喊著，哭泣著，海水猛烈地涌進船艙。學生自由讀課文，找出描寫船長的句子。學生讀出畫出的句子。通過比讀，賽讀讀出情況之緊急。
抓住船長的語言，指導朗讀哈爾威船長站在指揮臺上，大聲吼道：就在這時，船長威嚴的聲音壓倒了一切呼號和嘈雜，船長喊了一聲：“奧克勒大副！”“快救克萊芒！”船長喊道。船長又叫道。從這些詞你體會到了什么？大家當時什么感受的呢？討論：大家沉默了，沒有一個人違抗他的意志，人們感到有個偉大的靈魂出現(xiàn)在他們的上空。分角色對話學生說說自己的感受，你認為船長是怎樣一個人？體會哈威爾在死亡前、一心想到的是先救乘客，讓人感受到他的偉大和高尚。
作業(yè)1、練習背誦課文，體會船長的鎮(zhèn)定自若和舍己為人的精神。2、摘抄句子，描寫情況緊急的句子。
教后反思。
課題學會合作課型閱讀教學上課時間。
教學目標：1．正確、流利、有感情地朗讀課文，并在熟讀的基礎上練習當眾演講。2．學會8個生字，理解由生字組成的詞語。3．能聯(lián)系上下文理解課文所舉兩個事例的作用和它們所強調的重點的不同。激勵學生樹立團結協(xié)作、自我犧牲等可貴的合作精神。
教學重點讀通課文，掃清閱讀障礙。理清文章條理。教學難點理清文章脈絡。
教學方法自主閱讀教具器材音樂圖片。
教學步驟教師的活動學生的活動媒體的運用。
三、再讀課文再讀課文，給課文分段第一段(第1～3自然段)：說明生活在世界上大家都離不開與別人合作。默讀課文后分段，概括段意。
第二段(第4～6自然段)：通過具體事例，說明具有協(xié)作精神和自我犧牲的精神，才能合作得好。第三段(第7自然段)：指出只有學會合作，才能取得更大的成功。
作業(yè)設計1、朗讀課文。2、抄寫詞語兩遍3、完成文后練習2。
板書。
教后反思。
第2課時（總課時）第頁。
課題學會合作課型閱讀教學上課時間。
教學目標：1．正確、流利、有感情地朗讀課文，并在熟讀的基礎上練習當眾演講。2．學會8個生字，理解由生字組成的詞語。3．能聯(lián)系上下文理解課文所舉兩個事例的作用和它們所強調的重點的不同。激勵學生樹立團結協(xié)作、自我犧牲等可貴的合作精神。
教學重點讀通課文，掃清閱讀障礙。理清文章條理。教學難點理清文章脈絡。
教學方法自主閱讀教具器材音樂圖片。
教學步驟教師的活動學生的活動媒體的運用。
一、復習檢查聽寫詞語悠揚典范和諧顧名思義傾瀉瓶子嘴唇卓有成效犧牲協(xié)作完美情不自禁。
靜，就是生命的完滿；
水，就是生命的本源。
作業(yè)設計。
板書統(tǒng)一的目標學會合作協(xié)作精神取得成功自我犧牲精神。
教后反思。
教案教學目標設計篇四
教學目標：
1、描述兩棲動物的生殖和發(fā)育過程及特點。
2、理解變態(tài)發(fā)育的含義。
3、培養(yǎng)學生收集、分析、處理信息的能力。
4、關注兩棲動物的生殖發(fā)育與環(huán)境的關系，增強學生的環(huán)保意識。
重點難點：
1、描述兩棲動物的生殖和發(fā)育過程及特點。
2、理解變態(tài)發(fā)育的含義法。
板書設計：
一、兩棲動物的生殖。
1、雄蛙的鳴叫及其意義。
2、雌雄蛙的抱對及其意義：
3、青蛙的生殖特點：雌雄異體，體外受精，生殖活動離不開水。
二、兩棲動物的發(fā)育過程。
蛙的發(fā)育的四個階段：受精卵———蝌蚪———幼蛙—成蛙。
蝌蚪與成蛙在形態(tài)結構、生活環(huán)境、內部結構等方面的區(qū)別。
4、變態(tài)發(fā)育：在發(fā)育過程中，幼體和成體不僅在形態(tài)結構上有很多差異，而且內部結構和生活習性也發(fā)生了很大的變化，這種發(fā)育過程就叫變態(tài)發(fā)育。
5、兩棲動物：象青蛙這樣幼體生活在水中，用鰓呼吸，成體可以生活在水中也可以生活在陸地上，主要用肺呼吸，兼用皮膚輔助呼吸，這樣的動物叫兩棲動物。
6、代表動物：青蛙、蟾蜍、大鯢、蠑螈等。
7、兩棲動物的生殖和發(fā)育特點：體外受精，變態(tài)發(fā)育。
8、關注兩棲動物的生殖發(fā)育和水環(huán)境的關系。
教學過程：
一、集體完成學案任務一。
二、自學教材合作探究。
1大家思考一下一般在什么季節(jié)可以聽到蛙叫？青蛙一般生活在什么樣的環(huán)境中？
2雌雄蛙都會鳴叫嗎？他們的鳴叫有區(qū)別嗎？其意義是什么？
3除了鳴叫之外，青蛙在繁殖季節(jié)還有那些現(xiàn)象呢？其意義是什么？
4青蛙的生殖發(fā)育特點是什么？
5青蛙的發(fā)育過程與家蠶有什么異同？
學習任務三：兩棲動物的生殖發(fā)育與環(huán)境條件。
1思考兩棲動物分布范圍較小、種類較少的原因。
2我們應該怎么做？
練案玩成學案上的練習題。
教案教學目標設計篇五
教學目標知識目標：
描述兩棲動物的生殖和發(fā)育過程。描述青蛙的變態(tài)發(fā)育過程。能力目標：
通過觀察分析青蛙的發(fā)育過程，并歸納出青蛙的發(fā)育也需要經過變態(tài)過程，提高學生的觀察能力、分析問題的能力。情感態(tài)度價值觀目標：
關注兩棲動物的生殖和發(fā)育與環(huán)境的相互關系，認同生物與環(huán)境具有相互依存，相互影響的關系。培養(yǎng)學生保護環(huán)境、關注環(huán)境變化意識。
學情分析評論。
學生的任何學習都是在學生的前概念基礎上發(fā)生的。八年級學生學習生物有一年多的時間，已經具備了一定的生物學基本技能和基礎知識，也學習過生物類群中的兩棲動物。但對于這節(jié)課要學習的內容來說，很多孩子們沒有觀察過兩棲動物的生殖和發(fā)育的親身經歷，對蝌蚪可以變成青蛙這個事實他們很熟悉，但僅停留在這個基礎上，而需要他們認同生物和環(huán)境之間的關系就有些困難。
重點難點評論。
教學重點：描述兩棲動物的生殖和發(fā)育過程。進一步理解“兩棲”的含義。教學難點：關注生物的生殖和發(fā)育與環(huán)境的相互關系。
教學活動。
活動1【導入】創(chuàng)設情境。
引發(fā)思考評論。
觀看動畫創(chuàng)設情境，以資料分析為背景提出問題———什么原因誘發(fā)青蛙的集群遷移呢？這樣既能激發(fā)學生的學習興趣，引導學生關注身邊的生命現(xiàn)象，還能提高學生的觀察能力、分析問題的能力。
活動2【講授】環(huán)節(jié)。
2、引領點撥。
新知探究評論。
一、青蛙的生殖和發(fā)育通過資料分析一，展示了環(huán)境會影響青蛙的繁殖行為，分析誘發(fā)蛙的行為變化的原因。再引入小蝌蚪找媽媽的故事，進一步引導學生產生疑問：蝌蚪是怎么變成青蛙的？從而激發(fā)學生的探究心理。通過觀看青蛙的生殖和發(fā)育錄像，知道了青蛙的生殖和幼體發(fā)育必須在水中；引導學生討論蛙卵受精的方式和環(huán)境條件，蝌蚪與幼蛙的形態(tài)結構特點，蝌蚪的形態(tài)結構特點對其適于水中生活的意義，使其逐步認同生物與環(huán)境相適應的觀點，突出兩棲動物的生殖發(fā)育對水環(huán)境的依賴，并歸納出青蛙的發(fā)育也經過變態(tài)發(fā)育，更進一步理解“兩棲”的含義。
二、兩棲動物的生殖發(fā)育與環(huán)境條件通過對其他兩棲動物的介紹，由點到面讓學生理解所有兩棲動物的生殖和幼體發(fā)育的過程相似，都離不開水域環(huán)境。資料二的展示追溯了兩棲動物的盛衰歷程是與環(huán)境息息相關的。而資料三是環(huán)境污染導致蛙畸形的實例，說明了影響生物的環(huán)境因素中生物因素與非生物因素兩者之間的相互關系。通過資料分析二和資料分析三讓學生依據(jù)客觀事實，從不同的角度對種群數(shù)量變化和形態(tài)結構變化的原因分析出兩棲動物的繁衍與環(huán)境的關系，逐步認同生物與環(huán)境具有相互依存、相互影響的關系。
活動3【活動】環(huán)節(jié)。
3、拓展延伸。
提升素養(yǎng)評論。
本節(jié)末尾提出“怎樣才能讓兩棲動物擁有良好的棲息環(huán)境”的問題，引導學生關注身邊的生命現(xiàn)象，引起學生的思考，滲透人文精神的教育和關愛生命、保護環(huán)境的情感態(tài)度與價值觀教育。
活動4【講授】環(huán)節(jié)。
4、梳理知識。
建構框架評論。
梳理知識脈絡，強調重點，檢測反饋落實目標。
活動5【練習】課后調查評論。
教案教學目標設計篇六
教學目標：
1、嘗試邊爬邊頂球前進。
2、調節(jié)肢體協(xié)調活動的能力。
3、愿意與同伴、老師互動，喜歡表達自己的想法。
4、遵守游戲規(guī)則，掌握游戲的玩法。
教學準備：
墊子，氣球，球門若干。
教學過程：
一、熱身活動教師與幼兒邊念兒歌邊做動作：小烏龜?shù)厣吓?，毛毛蟲葉上爬，小猴子樹上爬，小蛇本領大，樹上地上都能爬。
師小結：小烏龜和毛毛蟲爬的方法是不一樣的，我們來看看他們爬行的.方法。
三、學爬行。
1、提問：小烏龜是怎么爬的？毛毛蟲是怎么爬的呢？（教師請個別幼兒師范）師小結：小烏龜?shù)呐佬蟹椒ㄊ鞘窒ブ兀赝芭?，毛毛蟲的爬行方法是手部和腹部著地，向前蠕動。
2、幼兒自由學小烏龜和毛毛蟲爬，教師指導能力弱的幼兒學小烏龜和毛毛蟲爬行。
3、提醒運動量大的幼兒及時休息。
1、師：小動物們表演會開始了，大家準備好了嗎？
教師講解玩法和規(guī)則：幼兒分成8組，在四條路的兩端分別排隊站好，從起點出發(fā)，沿著路邊爬邊頂球前進，頂球又快又穩(wěn)的小組獲勝。
2、教師請個別幼兒示范，講解注意事項，提醒幼兒注意速度太快皮球滾跑。
3、重復游戲。
五、放松部分。
1、提問：今天哪組小朋友獲得了第一名？
師小結：請大家下次玩的時候注意頂球的方法和力度要控制好，其他小朋友要加油哦！
2、整理器材回教室。
教學反思：
幼兒體育運動游戲并不是漫無目的的追、跑、跳、丟及攀爬，任何一種教學都有其目的，幼兒體育游戲是以幼兒為對象施于運動、游戲，并引導其達到教育的目的。在自然的游戲活動中，啟發(fā)兒童內在潛能，促進兒童身體、社會、認知等層面的發(fā)展。讓幼兒能有體力應付日常生活之所需。在生活、學習、游戲中能自覺地遵守各項規(guī)則，會學著互相合作，有一定的責任感。大班兒童，往往能連續(xù)做一種游戲達40―50分鐘，對于有愛好的競賽性游戲，有時甚至還可能更長。
總之，教師做個有心人，充分發(fā)揮體育活動相對自由、自主、輕松愉快等優(yōu)勢，孩子就能在積極主動的活動中，得到全面發(fā)展。
教案教學目標設計篇七
1、學生理解百分數(shù)的意義，知道它在實際中的應用，會正確地讀、寫百分數(shù)。
2、使學生能夠比較熟練地進行小數(shù)、分數(shù)和百分數(shù)的互化。
3、使學生在理解題意、分析數(shù)量關系的基礎上，能正確地解答百分數(shù)應用題。
4、理解納稅、利息的意義，知道它們在實際生產生活中的簡單應用，會進行這方面的簡單計算。
百分數(shù)的意義和寫法，百分數(shù)和分數(shù)、小數(shù)的互化，百分數(shù)的應用
本單元的教學難點：百分數(shù)的應用
本單元的課時安排：10課時左右
課題：百分數(shù)的意義和寫法上課時間：年月日
教材首先指出百分數(shù)在生產、工作和生活中有廣泛的'作用，接著通過兩個實例引出百分數(shù)的概念。教材這里強調的是兩個數(shù)量的比，并聯(lián)系比的概念說明，百分數(shù)也可以看作是以100為后項的一種比，所以又叫做百分率或百分比。最后教學百分數(shù)的寫法。
學生對于百分數(shù)并不陌生，他們有的可能已經認識百分數(shù)，并且能夠正確讀出百分數(shù)，但大多數(shù)學生對百分數(shù)的意義的認識和理解還不十分準確，因此，教學中引導學生理解了百分數(shù)表示的是一個數(shù)量是另一個數(shù)量的百分之幾，也就是百分率的含義尤為重要。
教案教學目標設計篇八
任務型活動建議：
課程標準解讀。
學生參與決定教學內容。brainstorm(頭腦風暴)即學生在學習之前根據(jù)課題搜集、整理與課題相關人物外表信息。（身高、身材、頭發(fā)顏色，長度及發(fā)型、臉部特征、著裝、性格表達等）這樣學生課前自己準備學習材料，教師利用學生帶入教室的各種信息組織語言教學活動，并對學生進行經常性的需求分析，隨時調整教學內容。
力圖使學生自己輸入成為主要教學內容資源，并成為整個學習過程的中心。教師針對本班學生特點，對教材進行整合、取舍并及時擴充必要材料充實課堂教學內容。
教學中挖掘利用學生自身的知識與經驗，使學習內容更切合實際，學生更容易深切感知。主張學生自主、自導學習，合作學習，強調不是個人學習，而是群體學習中的學生自主性。
總體教學思路：
本節(jié)課設計思路是兩條主線,一條是知識線；另一條是任務鏈。：
知識：知識的呈現(xiàn)是按照詞、句、文，即，從易到難的順序呈現(xiàn)的。從上節(jié)課的作業(yè)入手，然后分別復習人物外表如：身高、身材、頭發(fā)顏色，長度及發(fā)型、臉部特征、著裝、性格的詞語介紹；討論外表所需的詢問和應答的句式，到知識綜合運用和提高，最后是鞏固和開放性作業(yè)。
任務：本節(jié)課任務設計以人物外貌為主線，上課以優(yōu)秀小偵探導入新任務--識別罪犯，描述罪犯特征，然后，畫出罪犯肖像，給馬虎探長寫回信。
教學目標：
1．學會描述人物外貌。
2．學習根據(jù)描述人物外貌的文章畫出人物,并能就圖片寫出人物間外貌不同特征及區(qū)別。
教學重點和難點：
描述人物外貌特征。
讀文畫圖，看圖寫文。
課前準備：
1．搜集有關人物外表的詞匯如：身高、身材、年齡、頭發(fā)顏色，長度及發(fā)型、臉部特征、著裝、性格的詞語(至少15個)，分小組寫出描述同一器官的不同詞語。
2．分小組準備長相不同的人物圖片，分男女。每組準備一篇描述人物的文章，畫兩個或多個外貌不同的人物圖。（帶軟盤或樣圖）。
教學設計：
本課按照兩條主線進行設計，一是知識支撐，二是任務設計：
本節(jié)課流程圖。
教學板塊設計。
導入（leadin）設計:。
目的：通過不同外貌描述，為導入教學做好知識鋪墊。以做一次偵探，引出本節(jié)課的大任務：爭做最佳偵探。吸引學生，激發(fā)其學習興趣，提高學生作為學習主體（主人）課堂參與意識。
大量人物圖片以及描述外貌詞語，將其注意力吸引到課堂中，此時老師恰到好處地讓學生匯報導入任務切入主題。
task1:辨認罪犯:通過學生閱讀描述罪犯外貌材料，觀察畫像，找出罪犯，以激活學生已經掌握的有關外貌詞匯。這個活動focusonreading.
task2:閱讀馬虎探長所丟失的材料，為罪犯畫像。focusonreadinganddrawing.
task3:讓學生設計畫出自己想象的罪犯外貌、著裝，并對罪犯進行描述。激活學生已經掌握的描述外貌的句子。本活動focusonwriting。
教學過程設計：
task1brainstorm外貌詞語復習描述外貌所學詞語學生看、聽、想、答。
task2爭做小偵探外貌詞句給出兩幅相似的罪犯畫像，請學生分辨其不同之處觀察、說出不同點。
task3誰是罪犯鞏固有關外貌詞句給出部分罪犯資料，包括圖、文。
2巡視,指導.
3反饋、點評。小組合作閱讀資料找出與圖對應的罪犯。
2詢問活動結果。
3評出最佳偵探。（獎勵）學生分別說出自己想象的罪犯特征，畫像，寫出。
教案教學目標設計篇九
教學目的：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學寫三個生字。
3、體會小學生贊美和感激老師辛勤奮勞動的真摯情感，懂得要尊敬老師，熱愛老師的道理。
教學過程：
一、欣賞歌曲，創(chuàng)設情景，導入新課。
1、小朋友們喜歡聽歌嗎？上課前讓我們來欣賞一首歌曲吧！會唱的小朋友可以跟著一塊兒唱。
老師像一艘航船，載著我們駛向知識的海洋；老師是辛勤的園丁，為了學生的成長，不知花費了多少心血，流了多少汗水。但值得欣慰的是，小朋友們在成長的同時并沒有忘記老師，當春天百花盛開的時候，老師就收到了一份特殊的禮物。（板書：一株紫丁香）。
補充（你知道紫丁香嗎？紫丁香在春季盛開，香氣很濃，花很小，葉子對生，卵圓形。）。
二、初讀感知，了解大意。
1、請小朋友們帶著自己最想知道的問題來欣賞這一首非常優(yōu)美的兒童詩。（放錄音）。
2、這首詩寫得多美??！小朋友也來美美的讀一讀吧！把書本翻到25頁，自己讀讀，注意做到：字字讀準，句句讀通，并在每小節(jié)前標上小節(jié)符號。
3、小朋友們都讀得很認真，老師忍不住想來考考你們了，來看這些詞語。（出示詞語）。
（自由讀；指名讀，強調兒化音腳尖兒，拓展指尖兒，筆尖兒……；齊讀）。
4、認識了那么多字詞朋友，讓我們把它們送回到課文中去讀一讀吧！課文有幾小節(jié)？（5）老師請幾個小朋友來讀，你喜歡讀哪一節(jié)就讀哪一節(jié)。（指名讀）。
三、細讀課文，感悟意境。
1、小朋友們都讀得很棒！老師也很喜歡這首小詩，尤其喜歡第一節(jié)。因為這里藏著一個小秘密。（手指問號）到底是誰把這一株紫丁香送給了老師呢？請小朋友們再認真地讀讀這1節(jié)，看誰能最先解開這個小秘密。
（根據(jù)學生回答，板書：我們）。
是啊，我們踮起腳尖兒，走進安靜的小院，把一株紫丁香，栽在老師窗前。誰來做做踮起腳尖兒走路的動作？（生做動作，師問：你知道小朋友為什么要踮起腳尖兒去栽紫丁香嗎？生：不打擾老師）。
我們踮起腳尖兒，走進安靜的小院，安靜的小院就是小院很靜，一點兒聲音也沒有。你能把這一小節(jié)讀好嗎？自己試試；（指名讀，能不能再輕點，別打擾到老師，誰再來試試）；齊讀。
1）讓紫丁香陪伴老師。（板書）你能把這一節(jié)來讀一讀嗎？小朋友們知道夜夜是什么意思嗎？（每天晚上）老師每天晚上都在備課、學習，多辛苦?。∧隳馨堰@節(jié)讀好嗎？自己先試試；指名讀；齊讀。
2）小朋友們的心中還有很多小秘密，他們把紫丁香栽在老師窗前還有什么原因呢？
幫老師消除疲倦。（板書）你能讀讀這一節(jié)嗎？老師一天要做的工作有——（學生回答）。
老師一天要做那么多的工作，真是非常辛苦，非常累，所以感到非常疲倦。
你聽，你聽，綠葉在風里沙沙地響，這是紫丁香在給老師唱歌呢，這種歌聲非常動聽。如果你是綠葉，想對老師說什么？那就請你來讀讀這一節(jié)。齊讀。
3）再來找找小朋友心中的小秘密，他們把紫丁香種在老師窗前，還為了——感謝老師的掛牽。（板書）請你讀讀這一節(jié)。
我們給掛牽換個詞可以換成——牽掛、關心。你能舉身邊的'例子來說說嗎？老師時時都把小朋友牽掛在心，小朋友們從心底感激老師。誰來讀讀第4小節(jié)？齊讀。
4）花香入夢（板書）小朋友門還有一個秘密是把紫丁香栽在老師窗前是想讓花香飄進老師的夢里，，讓老師的夢有香又甜。
你看，夜深了，連星星多困得眨眼，可老師還在干什么呢？讓我們一起勸老師休息吧！（齊讀）。
3、師小結：一株紫丁香，幾個小秘密，其實就是小朋友的心愿。就讓我們帶著小朋友的心愿來讀讀2—5小節(jié)。（分組比賽）。
4、從你們的朗讀中，我聽出了小朋友們對老師的愛。老師在課外給這篇課文編了首兒歌，大家來讀讀吧！
出示：踮起腳尖兒，走進小院，栽下丁香，與師做伴。歌聲甜甜，消除疲倦，掛牽老師，早點入眠。（自由讀；指名讀；齊讀）。
四、指導背誦。
小朋友們，這首詩歌寫得那么美，就讓它留在我們的腦子里吧！在課外背下來，可以背給爸爸媽媽還有老師聽。
五、指導書寫。
老師挑了3個比較難寫的字，我們一起來寫一寫。
甜：甘要寫得比舌低一點。
歌：左右結構，右邊是個欠，第一、六兩筆橫要短些。
牽：上面有一個小小的“大”，捺變點，中間的突寶蓋要寫得寬點，蓋住“?！薄?BR> 教案教學目標設計篇十
教學目標：
1、會認8個生字。會寫10個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文；背誦課文；體會師生之間的深厚感情。
3、樹立起尊敬老師的心愿。
教學重點：
學習生字，朗讀體會課文。
教學流程：
導入。
開火車游戲。（教師手拿生字卡片隨機抽出一張指給學生）師：火車火車開起來。生：火車開到我這里。（給教師出示的生字組詞，造句。）。
初讀。
1、放歌曲（《每當我走過老師的窗前》）談感受。
2、學生練讀，指導學生讀出對老師的尊敬之情。
3、教師范讀。（體會師生間的真勢感情。）。
4、學生自由讀。
5朗讀全詩。把對老師的愛表現(xiàn)出來。
再讀。
1、小組內再讀讀課文，想一想，說一說：我們?yōu)槭裁匆诶蠋煷扒霸砸恢曜隙∠?
2、指讀第三小節(jié)。引導學生：幫您消除一天的疲倦這一句中你能體會到什么，或者聯(lián)想到什么。
3、如果讓你去陪老師你會為老師做點什么?(讓學生充分回答)。
（實現(xiàn)課內外的結合，由對課文的理解延伸到現(xiàn)實生活，有助于學生更深入的感悟，激發(fā)學生的'尊師情感。）。
背誦。
1、說出你想對老師說的話。（學習自由說）現(xiàn)在就讓紫丁香為我們做這一切吧!
2、自己練習背誦。
3、小組表演背誦。
4、全班匯報。
（背誦是學生積累的好方式，采用輔助手段，激發(fā)興趣，學生樂于參與。）。
練習。
出示課后我會讀中的詞語。
1、同桌互相讀一讀，要讀正確。
2、全班開火車讀。
3、學習伙伴說這些詞語會寫的她都要寫一寫，你們會寫哪些也寫一寫吧。寫后同桌展示一下。
（利用我會讀將文中的詞語進行復現(xiàn)，讓學生進行記憶與鞏固。注意引導學生在輕松的氛圍中完成。）。
寫字。
1、出示甜、歌、牽、困四個字。讀字音，認字形。
2、觀察教師范寫，點評。
3、學生練習。同桌展示。互提建議。
（展示成果，互相評價，體驗快樂，發(fā)現(xiàn)不足，又能互相促進。）。
拓展。
交流自己積累的贊美老師的詞語、名言、詩句等.
（促進學生積累，感受教師的偉大與辛苦，樹立愛師情懷，加深與教師的情感。）反思本節(jié)課的課堂效率很好，學生能夠根據(jù)老師的引導，初讀課文，在老師的示范下，標準的朗讀課文，再讀課文，在老師的引導下，學生理解課文，并會回答問題，學生在輕松地氣氛中，閱讀課文，學會寫字，理解課文內容，感受本節(jié)課的中心思想。
教案教學目標設計篇十一
總體上看，沃爾瑪?shù)母偁幉呗园鶄€方面的內容：從小鎮(zhèn)到城市、打造業(yè)態(tài)艦隊、成本領先、積極應對競爭、善于學習和速度制勝。
從小鎮(zhèn)到城市。
在最初的競爭策略選擇上，沃爾瑪仔細研究了競爭對手，分析了它們的實力、商圈情況、店鋪選址等等，最后決定將自己的商店開在小城鎮(zhèn)上，從此開始了它的“農村包圍城市”之路。
小鎮(zhèn)開店。
小鎮(zhèn)開店策略是沃爾瑪成功運行的基本策略，也是其最具特色的策略之一。實際上，沃爾瑪?shù)男℃?zhèn)開店策略最初并沒有經過深思熟慮，而是源于海倫的個人想法，她不喜歡住在大城里，而是喜歡住在1萬人以下的小城鎮(zhèn)，而且她認為小城鎮(zhèn)更適合于撫養(yǎng)孩子。
當然，海倫的個人喜好只是沃爾瑪小鎮(zhèn)開店的最初動因，沃爾瑪在后來一直堅持小鎮(zhèn)開店策略則是基于多方面的因素考慮。首先，山姆當初資金匱乏。山姆曾回憶說：“創(chuàng)業(yè)之初，我們既無足夠的資金，也無人支持，只好在偏遠的小鎮(zhèn)創(chuàng)業(yè)。如果一開始就有充裕的資金，我們或許也不會從小鎮(zhèn)做起了?！逼浯?，小城鎮(zhèn)是零售業(yè)發(fā)展的空白，缺少競爭。20世紀五六十年代，美國鄉(xiāng)村地區(qū)的小鎮(zhèn)還沒有大城市里的大型商店。在中西部靠南一帶的阿肯色州、密蘇里州、堪薩斯州、俄克拉荷馬州尤為如此。這些地區(qū)不但小鎮(zhèn)沒有大型商店，就連中小城市郊區(qū)也沒有像北方地區(qū)那樣興建購物中心。小鎮(zhèn)商業(yè)主要是傳統(tǒng)的家庭式雜貨店，規(guī)模很小，形式靈活又適應了小鎮(zhèn)生活的慢節(jié)奏。隨著人口外流、高速公路發(fā)展、汽車普及，小鎮(zhèn)傳統(tǒng)商業(yè)逐漸萎縮。小鎮(zhèn)傳統(tǒng)商業(yè)逐漸萎縮對沃爾瑪來說卻是一個機會。正因為萎縮，這些市場被大型零售企業(yè)忽視。這種缺少競爭的環(huán)境，對沃爾瑪這樣一個新建的、既無足夠財力又無人力的公司發(fā)展卻是非常有利的。最后，山姆通過實踐摸索得出的經驗證明小鎮(zhèn)也是可以發(fā)展零售業(yè)的，而且可以發(fā)展得很好。
關于這一時期的發(fā)展，山姆做過生動的描述：“我們已欠債了，可以正正經經地實施我們的戰(zhàn)略計劃了。那就是在別人忽略的小城鎮(zhèn)開設大型的折價商店。在那個時代，凱瑪特百貨是不會到5萬人口以下的小鎮(zhèn)去開店的，就是吉布森百貨開店的標準也要有10000～12000人口以上的城鎮(zhèn)。而我們的信條是，即便是少于5000人的小鎮(zhèn)我們也照開不誤，因此擴展的機會很多。如果人們想用幾句話歸納我們成功的秘訣，他們常常會這樣說：哦，他們總是在無人知曉之前便捷足先登小鎮(zhèn)市場。很久以前，當我們開始被注意時，很多零售業(yè)的同行都把我們描繪成一群偶發(fā)奇想而進軍小鎮(zhèn)的鄉(xiāng)巴佬。”
小鎮(zhèn)開店策略為沃爾瑪帶來了很多好處。多數(shù)情況下，沃爾瑪?shù)晔侵車鷰资飪茸畲蟮木C合性商店，在該地區(qū)占據(jù)統(tǒng)治地位。因此，它不但能吸引小鎮(zhèn)上的顧客，而且吸引了周邊廣大地區(qū)的顧客。此外，在小鎮(zhèn)開店還有其他優(yōu)勢，如土地、建筑成本、租金和其他營運費用較低，員工隊伍穩(wěn)定且更具獻身精神等。小鎮(zhèn)開店策略還推動了沃爾瑪組建自己的物流系統(tǒng)。沃爾瑪自建物流系統(tǒng)起初是為了增加一次性采購批量，并解決運輸商不愿向偏遠小鎮(zhèn)送貨的問題。后來，沃爾瑪發(fā)現(xiàn)自建的配送中心大大加強了公司經營的靈活性和自主性，并加強了與供應商談判的地位，并能通過采用新技術和有效管理大大降低配送成本。當其他零售企業(yè)將物流外包而無法很好地控制物流效率時，自建物流體系反而成了沃爾瑪?shù)挠忠粌?yōu)勢。
略小一點的彭尼、吉伯森和蒙哥馬利等公司在20世紀70年代末也遇到種種麻煩。而在小鎮(zhèn)上發(fā)展的沃爾瑪卻未遇到太多挑戰(zhàn)，一路順利發(fā)展。
2.從小鎮(zhèn)到城市。
在小鎮(zhèn)取得成功之后，沃爾瑪開始逐步擴展到大城市。20世紀80年代，沃爾瑪?shù)陌l(fā)展進入了一個轉折點：除了中西部和南部外，沃爾瑪開始向全國擴張，這意味著沃爾瑪開始向城市進軍。同時，沃爾瑪并沒有放棄小鎮(zhèn)市場，把其作為自己發(fā)展的“根據(jù)地”。
在進軍城市過程中，沃爾瑪采用過兼并收購進入，但最常用的做法是在大城市的城郊結合部建立分店，等待城市向外發(fā)展，實現(xiàn)進入城市的目的。這一策略最早在俄克拉荷馬州的第二大城市塔爾薩實行。沃爾瑪先在布羅肯阿羅和桑德斯普林斯設點，接著，在密蘇里邊上的沃倫斯堡、貝爾頓、格蘭德維尤，在堪薩斯的周圍邦納斯普林斯和萊文沃恩以及在達拉斯他們也如法炮制。
這一策略在實際使用中被證明十分管用，除了有利于分銷和控制外，還有其他各種好處。無須做廣告，顧客便可以很快地從口耳相傳中獲得需要的商品信息。除那些不希望沃爾瑪?shù)絹淼牧闶凵倘送?，每個人都知道沃爾瑪是誰，都盼望沃爾瑪能前去設店。通過這條途徑，沃爾瑪不必再去做廣告，只需每月印制一次夾頁的商品廣告分發(fā)就行了。
在“農村包圍城市”的競爭策略外，沃爾瑪還在不斷地嘗試新的業(yè)態(tài)形式。如山姆在自傳中所寫的“若要成功就必須走在變化的前面”，沃爾瑪每一次嘗試新的業(yè)態(tài)模式都走在了零售行業(yè)的前面。沃爾瑪?shù)牡谝患艺劭鄣隇榱闶蹣I(yè)引入了折扣銷售的新觀點，沃爾瑪?shù)牡谝患页壻徫飶V場引領了美國甚至世界新的購物理念等。
沃爾瑪針對不同層次和需求的消費者在經營形式上采用了多種零售形式組合，打業(yè)態(tài)組合拳。正是這種全方位出擊，使得沃爾瑪搶占了高、中、低檔市場，最后取代了曾經風靡整個美國的西爾斯，成為零售業(yè)第一品牌。
經過不斷地發(fā)展，現(xiàn)在沃爾瑪?shù)牧闶蹣I(yè)態(tài)中主要包括四種：折扣店、山姆會員店、購物廣場和社區(qū)店。
折扣店。
折扣店作為沃爾瑪最早發(fā)展的業(yè)態(tài)之一，為沃爾瑪?shù)陌l(fā)展做出了重大貢獻，到現(xiàn)在這一業(yè)態(tài)仍然占據(jù)了沃爾瑪總銷售額的一半以上。1950年，山姆?沃爾頓在美國阿肯色州開創(chuàng)了自己的事業(yè)，12年后第一家沃爾瑪折扣店誕生于該州的羅杰斯城。折扣店的經營理念正是在那時產生的。從1962年沃爾瑪創(chuàng)立第一家商店開始，折扣的概念就隨著沃爾瑪傳播開了。
沃爾瑪折扣店在美國的發(fā)展在1996年達到了頂峰，當年共有1995家折扣店，在之后的幾年里折扣店開始逐漸減少。到2009年5月初，沃爾瑪在美國本有886家折扣店。
沃爾瑪后來的折扣店似乎與平常我們所說的折扣店有所不同，比起普通折扣店300～2000平方米的面積，沃爾瑪折扣店的賣場面積顯得大許多―平均大約9300平方米。另外，沃爾瑪?shù)恼劭鄣炅D為顧客提供品種比較齊全的商品及部分食品。作為沃爾瑪核心業(yè)態(tài)之一的折扣店業(yè)務，占了沃爾瑪總銷量的65%和利潤的87%。
在折扣店興起的早期，那些在全國范圍內經營的公司，一窩蜂地沖進各個城市。而沃爾瑪選擇了進攻農村小鎮(zhèn)，其定位策略就是針對低收入家庭階層消費者。通常的規(guī)律是必須有5萬的人口才能支持一家折扣店。不過沃爾瑪在一個只有8000人的小鎮(zhèn)卻開了一家折扣店。沃爾瑪從一開始就要做能賣出商品的商店，而不是提供花色品種齊全的貨物。沃爾瑪早期只采購那些能夠以最吸引人的價格賣出去的商品。
山姆會員商店。
山姆會員商店是以沃爾瑪創(chuàng)始人山姆?沃爾頓的名字命名的會員制倉儲商店，是沃爾瑪?shù)牡诙N業(yè)態(tài)。第一家山姆會員商店于1983年創(chuàng)立。到2005年1月31日，在20多年的時間里山姆會員店已發(fā)展到全球600多家；到2009年5月初，山姆會員店在美國本有602家。1996年8月，沃爾瑪在中國的第一家山姆會員商店在深圳登陸。
山姆會員店面向小企業(yè)主和其他需要大量購買的個體消費者，顧客通過交納一定的會員費成為山姆會員店的會員，然后根據(jù)一次性消費的多少或多次累計消費的多少享受不同的價格折扣。山姆會員商店就像是會員們的采購代理，以“會員特惠價格”向公司和個人提供超值的名牌商品。山姆會員商店以大包裝、低利潤的經營方式，使顧客享受到低廉的倉儲價格。
除了物美價廉、品種齊全的名牌商品之外，山姆會員商店還提供各式各款的食品，包括海鮮、蔬果、包點及其他食品和非食品種類，此外，會員還可享受本地某些餐廳和休閑娛樂場所的折扣。
教案教學目標設計篇十二
教學目標設計是教師教學的重要環(huán)節(jié)，也是促進學生有效學習的關鍵。通過對教學目標的明確、具體和可測量的設計，可以使教師更好地引導學生學習，提高教學效果。在我的教學實踐中，我總結了一些關于教學目標設計的心得體會。
首先，教學目標要明確和具體。明確和具體的教學目標可以指導教師有目的地進行教學活動，并幫助學生更好地理解和掌握所學的知識和技能。在我的教學中，我發(fā)現(xiàn)將教學目標寫得盡量明確和具體對于學生的學習會有積極的影響。例如，在一次英語課的教學中，我將教學目標設計為“學會使用一般現(xiàn)在時的肯定句和否定句進行語言交流”，這樣的目標讓學生清楚地知道他們學習的重點和方向，也能更好地提高語言運用能力。
其次，教學目標要符合學生的實際情況和需要。學生是教學的主體，他們的學習需求和能力是教學目標設計的參考依據(jù)。在我的教學中，我經常通過觀察和了解學生的學習情況來確定教學目標。例如，在一次數(shù)學課的教學中，我發(fā)現(xiàn)學生對于整數(shù)的加減法運算掌握得不夠牢固，于是我調整了教學目標，將重點放在加減法運算的鞏固上，使學生有更多的時間和機會來強化這方面的能力。
再次，教學目標要有挑戰(zhàn)和激勵性。教學目標的設置不僅要考慮學生的現(xiàn)有知識和能力，還要能夠激發(fā)他們的學習興趣和動力，促使他們積極參與學習。在我的教學中，我常常將難度適當提高的目標設計為一部分，以激發(fā)學生的求知欲和探索精神。例如，在一次科學實驗課的教學中，我將教學目標設計為“探究光的折射現(xiàn)象”，這樣的目標引起了學生的好奇心和興趣，使實驗課變得更加生動有趣。
此外，教學目標的設計要與教學內容相匹配。教學目標應該根據(jù)教學內容的特點和要求進行設計，以保證教學目標的達成和實現(xiàn)。在我的教學實踐中，我發(fā)現(xiàn)將教學目標與教學內容結合起來能夠更好地提高學生的學習效果。例如，在一次歷史課的教學中，我將教學目標設計為“了解中國古代各個朝代的成就和貢獻”，并選擇了與此內容相關的教學活動和材料，使學生能夠更全面地了解中國歷史。
最后，教學目標的設計要考慮學生的實際能力和水平。教學目標應該符合學生的認知發(fā)展和學習能力，避免設置過高或過低的目標，以確保學生的學習進程和成績。在我的教學中，我總是根據(jù)學生的實際情況和水平來設計教學目標。例如，在一次語文課的教學中，我發(fā)現(xiàn)學生的閱讀理解能力較弱，于是我將教學目標設計為“提高學生的閱讀理解能力”，并適應學生的實際情況，選取了一些適合學生的閱讀材料和練習題，使學生能夠逐步提高自己的閱讀理解水平。
總之，教學目標設計是教師教學的關鍵環(huán)節(jié)，合理設計的教學目標可以使教學更加有效和有針對性。通過我的實踐經驗，我發(fā)現(xiàn)明確和具體、符合學生實際情況和需求、具有挑戰(zhàn)和激勵性、與教學內容相匹配以及考慮學生實際能力和水平是教學目標設計的重要原則。我相信只有不斷總結和實踐，才能更好地提高教學目標設計的質量和效果，為學生的學習提供更好的指導和保障。
教案教學目標設計篇十三
《背影》是朱自清先生寫于1925年10月的一篇回憶性記敘散文。文章深刻的表現(xiàn)了父親的愛子之心和作者的念父之情。背影是全文描寫的焦點，也是敘事的線索。作者除了對背影作了筆酣墨暢的細致描寫外，還以背影為中心，安排了許多精彩的襯托和鋪墊?！侗秤啊窡o論記人、敘事、抒情都十分平實，語言淳樸自然，毫無矯揉造作之處,卻打動了幾代讀者的心。在一個平凡、樸素的背影上刻下了兩個質樸而深沉的大字“父愛”。而這一主題的表達在物質充裕的今天，無論對我們還是學生都具有極其現(xiàn)實的教育意義。
2、課文所處地位和作用。
《背影》是八年級上冊第二單元第二課的一篇講讀課文。該單元是以“愛”中心話題，每篇文章都從不同角度去贊美人性中的美。本文被選入第二課，能更好的引導學生認識家庭成員間的美好感情。更有利于后面幾篇課文的學習，培養(yǎng)學生對真善美的領會和鑒別能力，陶冶他們的情操。
《背影》是一篇家喻戶曉的名篇，作者以洗盡鉛華的質樸演繹了中華傳統(tǒng)文化的精義：親情、孝道與感恩。新課標中指出：“語文課程豐富的人文內涵對學生的精神領域影響是深廣的，學生對語文材料的反應往往是多元的。因此，應該重視語文的熏陶感染作用，注重教學內容的價值取向，同時也應尊重學生在學習過程中的獨特體驗?！币虼?，我在教學中利用多媒體充分調動學生的學習興趣和積極性，強調情感體驗，讓學生在學習課文的過程中得到審美愉悅和道德情感的熏陶。
閱讀教學是學生、教師和文本之間的平等對話。
根據(jù)語文課程標準的要求，結合該課的特點以及學生的實際情況，我制定了如下教學目標：
（一）知識與技能：
１、積累詞匯，明確“狼籍”、“躊躇”、“賦閑”、“頹唐”、“觸目傷懷”等詞語的含義。
２、整體感知課文，體會文章主旨。
３、學習文章飽含深情的、樸素的語言。
（二）過程與方法：
１、反復誦讀，深入體會文中表現(xiàn)的父子情深。
２、找出文章中描寫人物的語句，學習描寫人物的方法。仔細揣摩文中各種描寫手法的表達作用。
（三）情感態(tài)度價值觀：
珍愛親情，理解父母，感恩父母，孝敬父母，關心他人。教學重點。
體會文中四次對背影的描寫及其作用，人物描寫手法的運用，領悟父子間的濃濃深情。
品味本文有情有味有厚度有質感的語言，領悟父親的愛子之心和作者的念父之情。
初二學生，他們的閱讀范圍還不是很廣，掌握的閱讀技巧不是很多，且受年齡和閱歷的限制對親情的理解遠不如作者深刻，教學過程中需加大感性教育。
1、尊重學生的主體地位，置學生于現(xiàn)實的閱讀情境中，教會學生質疑、解疑、探究作者所表達的思想感情。
2、教師設計對課文閱讀過程起主導作用、支撐作用的問題，引發(fā)學生積極思考、討論，有所感悟，受到熏陶，獲得啟迪。
3、教師運用多媒體課件，創(chuàng)設有利于本課學習的環(huán)境，讓學生在教學過程中受到愛的熏陶，感受摯愛親情從而實現(xiàn)愛的傳遞。
新大綱明確指出：“要貫徹啟發(fā)原則，運用恰當?shù)慕虒W方法，調動學生學習語文的主動性和積極性，引導他們動腦、動口、動手，培養(yǎng)自學能力和自學習慣?！睋?jù)此，教學該課，我確定了以下學法指導及能力培養(yǎng)。
1、圈點、勾畫、批注的方法。
2、動口、動手、動腦，培養(yǎng)學生自己獲取知識的能力。
3、指導學生根據(jù)間接經驗學習感受生活。
安排二課時。
第一課時：整體感知課文，體會四次背影第二課時：精讀課文重點部分十。
教案教學目標設計篇十四
教學目標是人們對教學結果的一種預設。作為構成教學諸要素中的一個至關重要的因素，它既是教學的出發(fā)點，又是教學的歸宿，所以教師在備課時應該認真研究教學目標及如何落實。
在課堂教學活動中，我嚴格要求自己從設計清晰的教學目標開始。經過教學實踐總結，我對教學目標重要性認識更深刻，教學目標的設計能力得到了提高。
如設計“人民幣的認識”一課，在備課時我參閱了大量的網(wǎng)絡文章，重點對教材內容分析和本節(jié)課的教學目標設計進行了研究。
參閱網(wǎng)絡文章時，我發(fā)現(xiàn)一些教學設計的問題：
案例一：
1.認識人民幣。
2.認識人民幣的單位是元、角、分。
3.知道1元=10角，1角=10分。
4.德育滲透：愛護人民幣、不亂花錢。
這樣的教學目標是比較傳統(tǒng)的教學目標設計，過于重視知識與技能的傳授（前三條都可以合為三維目標的知識與技能目標），只能算是二維目標，缺少過程與方法目標，它沒有說清楚組織什么樣的活動，用什么樣的方法讓學生學會知識，習得能力，提高素養(yǎng)。
案例二：
1.通過學生的認一認、購物等活動掌握人民幣的識別方法，明確元、角、分之間的十進關系。
2.經歷購買小物品、幫助阿姨解決實際的問題等過程，發(fā)展學生的發(fā)散思維，培養(yǎng)他們的社會實踐能力。
3.學生經歷小組合作認識幾元和幾角及同桌合作進行換錢游戲的過程，增強學生合作意識，提高合作能力。
4.通過認識人民幣向學生滲透愛國主義思想教育；通過為自己買春游必需品的過程，培養(yǎng)學生合理用錢的良好習慣；通過學生看《一分錢》的vcd向學生滲透拾金不昧的思想教育。
這個教學目標的設計比前者具體了，也有三維目標的思想，但是存在這樣幾個問題：首先它是從教師的角度制定的，重視學生的主體作用應該從目標的設計開始，從學生的角度設計；其次，一味求全，曲解了教學目標的意圖。一節(jié)課的時間有限，我們在目標設定時也要取重舍次，才能使學生學得踏實、深入。如要面面俱到，必定如蜻蜓點水，輕輕掠過，哪一個都不到位。
一個好的教學目標，包括知識與技能、數(shù)學思考、解決問題、情感與態(tài)度四個方面。它們是一個密切聯(lián)系的有機整體。在目標的擬訂中，要準確定位，從最根本的重難點出發(fā)，既著眼于發(fā)展性目標，更要求實于基礎目標。為此我設計以下教學目標：
1.在認一認、分分類、換錢游戲等活動中認識人民幣的三個單位”元角分”，認識各種面值的人民幣，并明確元、角、分之間的十進關系，即1元=10角，1角=10分。
2.以識別人民幣和歸納十進關系為載體，提高歸納、推理的思維能力，以及自主探索、交流合作的能力。
3.了解關于人民幣的常識性知識，產生愛國情感，知道合理使用和節(jié)約。
適度有效的課時教學目標能促進教學活動有序實施并取得良好的效果，提高小學數(shù)學課堂教學的有效性。我認為，有效的教學目標設計必須體現(xiàn)以下幾點。
第一，體現(xiàn)以學生發(fā)展為本位。
新課標倡導“以人為本”的精神，關注學生的終身發(fā)展，某些教學目標的設計出現(xiàn)偏差，其主要原因是對學生的實際需求不了解。因此，要走出偏差的誤區(qū)，必須著眼于學生的發(fā)展，考慮學生已有的知識經驗和生活背景，依據(jù)教材特點、學情實際，確立教學起點，把握教學目標的有效度。例如：教學“認識人民幣”第一課時，充分考慮學生的生活經驗基礎（一年級學生一般都具有簡單購物的生活體驗，并且對購物活動表現(xiàn)出較濃厚的興趣和強烈的需求）和學生的知識技能基礎（學生已學習了100以內的不進位加法和不退位減法）。
第二，體現(xiàn)“三維目標”的有機融合。
課程目標三個維度的關系如同立方體長、寬、高三個維度的關系一樣，是一個事物的三個方面，而不是獨立的三個目標。教學目標的設計建立在對人的生命存在及發(fā)展的整體關懷上，而不僅僅是認識性目標。過去，像智力、能力、情感態(tài)度、學習過程、學習方法等均被排除于課程目標之外，其價值成為知識的附庸。而新的課程觀在體現(xiàn)由“知識本位”向“人本位”轉變的同時，必然導致課程目標由單一的認知性目標轉向情感態(tài)度與價值觀，過程與方法，以及知識與技能多種目標的有機整合。
當然，并不是每節(jié)課的目標都是三維目標面面俱到的結合，每節(jié)課的內容不同，目標的側重點也會不同，但只要每位教師都能始終心懷三維目標，做到具體問題具體分析，而不是盲目抄襲，生搬硬套，有機整合三維目標，就能提高課堂教學的有效性。
第三，體現(xiàn)課時教學目標層級遞進。
課時教學目標層級遞進可以有兩層含義，一層含義是就知識技能的習得是有層級的。新的數(shù)學課程標準明確闡述知識技能目標分為了解、理解、掌握、靈活運用等四個層次。數(shù)學課時教學目標的設計要體現(xiàn)這種從低到高逐層遞進的不同認知水平，反映出由知識轉化為能力，并逐步內化的要求。另一層含義是學生間存在個性差異，教學目標的擬定要根據(jù)教學對象的起點水平，選擇不同層次的要求，在預設時教師應通過課前調查、分析、觀察等確定班級的課時教學目標，對起點比較高的班級目標可以適度提升。因此教師在制定教學目標時應該關注全體學生，留有一定的彈性空間，比如可以擬定基礎目標、提高目標、體驗目標，使不同層次的學生在掌握基礎知識的同時都獲得不同層次的提高。
當然，一堂課的教學目標不應該是凝固的、僵化的和不變的，課堂會發(fā)生什么事件是不可預設的，如果不容納課堂即時生成的目標，不把握課堂教學的動態(tài)生成，就不可能有學生的充分發(fā)展。因此，只有在充分預設的基礎上，將預設和生成有機結合，使教學目標有效地在教學活動中實現(xiàn)，才能使課堂更具生命活力，才能使學生真正得到發(fā)展。
總之，教學目標是教學的方向，是教學設計、實施與評價的核心，是提升教學效益的保障。什么樣的目標決定什么樣的課堂。我堅信，隨著新課程實施的不斷深入，廣大教師更能正確認識，深刻挖掘目標內涵，擬定出一個“全、精、實”的教學目標，讓教學目標真正成為教學過程的準繩，真正為學生的發(fā)展服務。
教案教學目標設計篇十五
1、不一定煙霧繚繞的地方才是天堂。
2、吸煙不是一種習慣，而是尼古丁上癮。
3、遠離煙草，拒吸第一支煙;凈化空氣，保護環(huán)境衛(wèi)生。
4、讓你的肺清亮一點。一句話毀掉小清新。
5、在非吸煙者家里或禁止吸煙聲所忍受折磨時，折磨他們的并不是非吸煙者，而是尼古丁這個惡魔。
6、健康，隨煙而逝;病痛，伴煙而生!
7、吸煙是滿足煙癮，如果把身體和頭腦中的毒癮徹底清除掉，你就沒有任何理由吸煙了。
8、戒煙不會放度任何東西，只會給你帶好處。
9、吸煙并不能填補空虛，吸煙才是造成空虛的罪魁禍首。
10、現(xiàn)在吞云吐霧，以后病痛纏身。
11、吸煙是一種連鎖反應，如果不主動戒的話，他會一輩子纏著你。
12、遠離煙草，崇尚健康，愛護環(huán)境。
13、只要堅持三個星期不抽煙，身體對尼古丁的饑渴就會消失。
14、吸煙者永遠得不到享受，所謂享受只是一種幻覺，吸煙本身十分痛苦，絕沒有值得享受的地方。
15、我最怕最怕煙霧蒙蒙，看不清看不清你的面容。
16、根接一根的點燃香煙，每天重復這樣的過程，是全世界最無聊的事。
17、不存在《一支煙》的說法，吸煙是一個連鎖反應，每支煙都會接著吸下一支，直到生命結束。
18、健康隨煙而滅!有多少生命可以重來?
19、還人類一片清新，請丟掉手中的香煙。
20、煙緲緲兮肺心寒，尼古丁一進兮不復還。
21、戒煙能驅散我們原有的心理陰影。
22、吸煙并不會幫你放松，只會逐漸摧毀你的意志，戒煙可以幫你恢復意志力和自信。
23、摒棄吸煙陋習，創(chuàng)造健康新時尚。
24、燃燒的是香煙，消耗的是生命。
25、吸煙是因為第一支產生的煙癮，之后每一支都是加重這種煙癮。
教案教學目標設計篇十六
【教學目標】：1、體驗數(shù)學在日常生活中的簡單應用，感受生活中有許多問題是可以用數(shù)學方法解決的。
2、培養(yǎng)解決實際問題的能力，增強數(shù)學意識，發(fā)展數(shù)學思考。
3、初步獲得一些數(shù)學活動的經驗，學習與他人合作交流，積累積極的數(shù)學學習情感。
【教學重難點】：能夠根據(jù)現(xiàn)實場景提出問題，并且初步解決一些簡單的問題。
【教學準備】：配套的課件，以及活動統(tǒng)計表。
【教學過程】：
一、創(chuàng)設情景，激發(fā)興趣。
談話：同學們，我們星期天都有假日小隊活動，你們的假日小隊開展過哪些活動呢？（學生匯報）。
現(xiàn)在有一個學校的小朋友也開展了很多的活動，邀請我們去參加，你們愿意嗎？
出示課題：假日小隊。
二、提出問題，解決問題。
1、我們來到陽光小區(qū)，這里的同學們正在開展各種各樣的活動，你知道他們開展了哪些活動嗎？根據(jù)回答板書：表演節(jié)目、拍照、收集電池、澆樹。
2、課件出示：表演節(jié)目。
仔細觀察這幅畫面，你知道了什么？你能提出一個數(shù)學問題？
先獨立思考，然后小組討論，每組推選匯報員。
（1）合唱。
（2）報幕。
3、拍照。
介紹拍照的常識，你知道一張膠卷有多少張嗎？你怎么知道的呀？
那么剩下的膠卷夠不夠呀？你怎么知道的呀？獨立思考，集體交流。
剩下的膠卷不夠照，你可以想個什么辦法呀？小組內交流一下，說一說。
4、澆樹。
出示澆樹的場景圖和對話，一共有35棵小樹苗，還有8棵樹苗沒有澆。
提問：看了這些你想知道什么呀？提出什么樣的數(shù)學問題呢？
學生獨立思考，在小組內交流想法，再集體交流。
5、收電池。
這里有3個小朋友，你們想認識他們嗎？讓我們來給他們起個名字。
看了他們收集電池情景，你想提出什么問題？可以小組合作，看哪一小組提的問題多，解決的問題也多。
小組活動，看哪一組的問題最多。
三、聯(lián)系實際，拓展應用。
談話：我們也開展了很多假日活動，出示你們課前的調查表。
參加（活動）的有（多少）人。
參加（活動）的有（多少）人。
參加（活動）的有（多少）人。
學生分組學習，根據(jù)活動統(tǒng)計表，提出用加法或用減法計算的問題，并自己解答?？茨且唤M的問題最多，回答的最好。
班級內交流。
說一說，在生活中，你還能提出什么用加法或者減法解決的問題呀？提出來讓你的同桌來解一解。
四、總結。
今天的學習，你學會了什么呀？
教案教學目標設計篇十七
地理學是一門古老的學科,更是一門基礎的學科,是一門跨越科學、人文與社會、技術三大知識領域的綜合學科。當今世界，各國都把提高國民素質看作提升人力資源水平、增強國家綜合實力的基本策略，地理學教育作為國民素質教育的一個主渠道，特別的，在基礎教育的所有學科之中，地理學教育是最適合進行可持續(xù)發(fā)展教育的學科。
二、學科的教學思路
挖掘地理美學，培養(yǎng)學生地理素養(yǎng);掌握地理知識，養(yǎng)成地理行為習慣。
三、學生狀況分析
基礎薄，沒有良好的學習習慣;大多數(shù)學生初中階段沒有學習地理學科知識求知欲望雖然持續(xù)性不強，但求知欲望強;自我展現(xiàn)欲望強，有較好的互幫互助氛圍。
四、學科教學實踐
1、展現(xiàn)地理美學，激發(fā)學生價值觀注意力
地理學的美學核心：人類與環(huán)境的協(xié)調美，人魚自然的最高層次的和諧統(tǒng)一，追求古人提倡的“天人合一”的最高境界：人自身的關系;人際關系;人地關系，尋求平和心境，尋求人際和諧，尋求人地和諧，經營和諧社會、經營可持續(xù)發(fā)展社會。尋求平和心境，尋求人際和諧，尋求人地和諧，經營和諧社會、經營可持續(xù)發(fā)展社會。
2、說明社會需要，明確地理素養(yǎng)
對地理環(huán)境有豐富、生動和正面的看法;感受自然與社會的相關性;有許多和地理技術密切相關的實用技能。
3、說明人生發(fā)展需要，明確地理行為習慣
空間定位;空間格局的覺察能力;因果關系分析;過程分析與預測;野外觀察與觀測;調查;提出地理問題;地理信息的收集、加工和整理。
4、強調思路和線索，每一章節(jié)都一一強調思路和線索，讓學生養(yǎng)成按思路和線索區(qū)提出問題、分析問題、解決問題的學習習慣。
5、循序漸進，以專題形式補充學生初中地理知識。
6、根據(jù)學生實際情況，分層教學，以先帶后，承包互幫，展現(xiàn)學生個性風采，凸現(xiàn)團隊式學習，建立學習型小組。
7、遵循進步就是優(yōu)秀的原則，突出過程性評價
作業(yè)每連續(xù)兩次得a者加2分;單元測驗每進步5分者加2分。
五、學科教學的反思與展望
分層教學，以先帶后，承包互幫，展現(xiàn)學生個性風采，凸現(xiàn)團隊式學習，建立學習型小組繼續(xù)強化“思路-線索學習法”;繼續(xù)強化過程性評價和整體優(yōu)化。
教案教學目標設計篇十八
案例1：大班詩歌《風藏在哪里》教學目標：
（3）初步嘗試按照詩歌結構進行仿編，用生動、形象的詞去描述事物。
分析：對于該目標很好的體現(xiàn)了語言領域的學科特點，語言領域的核心價值在于傾聽、感受、理解、表達。大班的孩子，感受詩歌的韻律美是十分必要的，但是該目標卻忽視了幼兒的年齡特點，幼兒身心發(fā)展還不成熟，有感情的朗誦、按結構仿編這些大容量的學習任務對于處在大班的幼兒來說還是十分困難的。
（3）初步在教師的引導下嘗試按照詩歌結構進行仿編，描述事物。
案例4：中班閱讀活動“我喜歡的書”活動目標：
1．在看看、講講的交流活動中，豐富與閱讀有關的經驗；2．體驗在閱讀中發(fā)現(xiàn)的快樂，激發(fā)閱讀的興趣。
分析：該目標表述過于籠統(tǒng)，其中“有關經驗”也表述不明，而且目標也不符合中班幼兒的年齡特點，要求過于淺顯和簡單?；顒拥闹黝}為“我喜歡的書”，但是在目標中并沒有任何體現(xiàn)。該目標缺乏針對性，適用范圍過于廣泛。
建議改為：（1）在圖書角的區(qū)域閱讀活動中，選擇一本最喜歡的圖書；（2）在集體閱讀的氛圍中，主動表達自己的閱讀內容和感受；（3）在閱讀中發(fā)現(xiàn)新鮮、有趣的事物，提高閱讀興趣。
科學領域。
案例5：小班科學活動《水果里的種子》教學活動目標：
（2）觀察各種種子，知道它們是不一樣的；
（3）大膽地運用多種方式表達自己的發(fā)現(xiàn)，獲得探索的樂趣。
分析：首先小班的此次教學目標很好的體現(xiàn)了幼兒的年齡特點，從幼兒統(tǒng)一的角度表述目標，同時該教學活動目標運用了“品嘗”、“觀察”、“表達”等詞具體清晰，針對性、操作性強，唯一不足在于目標一過于籠統(tǒng)。
（2）觀察各種種子，知道它們是不一樣的；
（3）大膽地運用多種方式表達自己的發(fā)現(xiàn)，獲得探索的樂趣。
案例10：小班音樂活動《北風爺爺別神氣》的目標與分析：
（1）學唱歌曲，能有力、自豪地演唱歌曲??，（這是發(fā)展目標）。
（2）通過故事幫幼兒理解歌曲內容?????，（這是教育目標）。
（3）初步探索創(chuàng)編歌詞，提高幼兒演唱興趣?，（前半段是發(fā)展目標，后半段是教育目標）。
分析：從統(tǒng)一的角度表述目標來看，教師安排此次小班音樂活動是混亂的，一會兒從教師的教這一角度出發(fā)確定活動目標，一會兒又從幼兒的學的角度出發(fā)，整個教學活動缺乏計劃性和目的性。因而在表述目標時應盡量從一個角度出發(fā)進行陳述，克服思維的混亂。同時對于小班幼兒來說，個人探索創(chuàng)編歌詞也是不符合年齡特點的。
（3）引導幼兒在學會歌曲的基礎上，進行歌曲創(chuàng)編。
附歌詞：北風爺爺別神氣,別神氣,我敢和你比一比,比一比,跑跑跑,跳跳跳,北風爺爺嚇跑了，嚇跑了。
社會領域。
案例11：小班活動“我的名字”活動目標：
1．喜歡自己的名字，鼓勵幼兒大膽地應答教師的呼喚；2．創(chuàng)設情景，引導幼兒大膽地在集體面前說話。
分析：該目標沒有從統(tǒng)一的角度進行表述，第一條目標的前半句與后半句主語不一致，前半句從幼兒學的角度提出，后半句和第二條目標又從教師教的角度提出，使目標顯得混亂；同時目標表述不清晰、不準確，“大膽地應答”與“大膽地在集體面前說話”兩點間又互相交叉，缺乏整體考慮。
建議改為：（1）喜歡自己的名字，聽到名字能大聲地應答；（2）愿意在問題情境中表達自己的想法。