通過總結(jié)，我們可以發(fā)現(xiàn)自己在工作、學(xué)習(xí)等方面的不足與不足之處，從而更好地改進(jìn)。在寫總結(jié)時(shí)，要明確總結(jié)的目標(biāo)和范圍，不要涉及過多的細(xì)節(jié)。當(dāng)然，這些范文只是參考，你需要根據(jù)自己的實(shí)際情況和經(jīng)歷進(jìn)行適當(dāng)?shù)母木幒蛣?chuàng)作。
希望工程活動(dòng)總結(jié)篇一
1.國內(nèi)外研究現(xiàn)狀。
由于傳統(tǒng)的教學(xué)模式不利于醫(yī)學(xué)學(xué)科之間的交叉融合，為此,國外多所醫(yī)學(xué)院校在很多年以前就已經(jīng)開始了課程整合教學(xué)改革。近年來，隨著教育觀念和教學(xué)模式的進(jìn)一步轉(zhuǎn)變，課程整合也已成為國內(nèi)醫(yī)學(xué)院校教學(xué)改革的熱點(diǎn)。
1.1國外醫(yī)學(xué)課程整合概況。
1952年，美國西儲大學(xué)醫(yī)學(xué)院就提出了“以器官系統(tǒng)為中心的學(xué)習(xí)(organ2systembasedlearning,obl)模式”,按器官系統(tǒng)、形態(tài)與功能重新組合課程,以加強(qiáng)學(xué)科間的交叉融合,使基礎(chǔ)與臨床緊密結(jié)合[1]。1985年，哈佛大學(xué)醫(yī)學(xué)院采用“新途徑”課程改革方案，提出了基于問題的案例式教學(xué)和師生互動(dòng)的小組討論式教學(xué),加強(qiáng)對醫(yī)學(xué)生的人文教育,更注重醫(yī)患關(guān)系處理教育。這項(xiàng)改革讓學(xué)生減少了死記硬背,增加了與教師之間的互動(dòng);還使學(xué)生在臨床上處理有心理或精神問題的病人時(shí)更有信心。20xx年，約翰?霍普金斯大學(xué)醫(yī)學(xué)院開始進(jìn)行課程整合改革,這一改革使學(xué)生對同一醫(yī)學(xué)領(lǐng)域的知識逐步深入學(xué)習(xí),并且更重視學(xué)生的個(gè)體差異,讓學(xué)生更早的接觸臨床。20xx年,倫敦大學(xué)瑪麗女王學(xué)院中最著名的學(xué)院之一巴茲倫敦醫(yī)學(xué)與牙科學(xué)院構(gòu)建了由核心課程、選修課程、衛(wèi)生保健職業(yè)訓(xùn)練和增插學(xué)位課程4部分組成的新的課程體系。該課程體系更加注重理論與實(shí)踐的聯(lián)系,體現(xiàn)“以學(xué)生為本”的教育理念,強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和pbl案例式學(xué)習(xí)。該課程體系的核心課程由六個(gè)系統(tǒng)的疾病整合課程組成。這種整合不同于傳統(tǒng)的“以器官系統(tǒng)為中心的學(xué)習(xí)(organ2systembasedlearning,obl)模式”,值得學(xué)習(xí)和借鑒。
1.2國內(nèi)醫(yī)學(xué)院校課程整合現(xiàn)狀。
國內(nèi)醫(yī)學(xué)院校醫(yī)學(xué)課程整合開展較晚,覆蓋面相對較小,其中以北大醫(yī)學(xué)部、復(fù)旦大學(xué)、浙江大學(xué)、中山大學(xué)幾所院校較為典型。北京大學(xué)醫(yī)學(xué)部將基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)中的形態(tài)與機(jī)能課程分別融合,臨床課程自行融合,最終使基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)、臨床醫(yī)學(xué)與學(xué)術(shù)研究密切聯(lián)系在一起。這項(xiàng)改革使大部分學(xué)生更早接觸到科研,大約10%的學(xué)生能完成“md+phd”培養(yǎng)。此外,北大醫(yī)學(xué)部還專門成立了人文研究院,以加強(qiáng)醫(yī)學(xué)生人文素質(zhì)的培養(yǎng)。20xx年，浙江大學(xué)醫(yī)學(xué)院對基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)課程教學(xué)體系進(jìn)行了從宏觀到微觀，從形態(tài)到功能，從正常到異常，從疾病到治療藥物的整體改革，強(qiáng)調(diào)知識的系統(tǒng)性，讓醫(yī)學(xué)生按照人體系統(tǒng)逐步學(xué)習(xí)基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)知識[2]。復(fù)旦大學(xué)上海醫(yī)學(xué)院的課程整合以基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)和預(yù)防醫(yī)學(xué)課程為重點(diǎn)，注重通識教育、加強(qiáng)科研能力培養(yǎng)、改革教學(xué)方法和增強(qiáng)全程預(yù)防醫(yī)學(xué)教育等，建立了與國際醫(yī)學(xué)教育標(biāo)準(zhǔn)相接軌的課程體系。
2.進(jìn)行醫(yī)學(xué)類課程整合是必然趨勢。
隨著醫(yī)學(xué)教育觀念和模式的轉(zhuǎn)變，各個(gè)學(xué)科的進(jìn)一步發(fā)展，課程整合成為培養(yǎng)適應(yīng)創(chuàng)新性、應(yīng)用性、高素質(zhì)醫(yī)學(xué)人才的必然趨勢。
2.1醫(yī)學(xué)教育觀念和醫(yī)學(xué)模式的轉(zhuǎn)變驅(qū)動(dòng)了國內(nèi)醫(yī)學(xué)課程整合。
傳統(tǒng)的醫(yī)學(xué)教育觀念注重醫(yī)學(xué)生的專業(yè)知識和技能教育，把學(xué)生當(dāng)做接受知識的容器，學(xué)生學(xué)到的是死知識，掌握的是沒有創(chuàng)新的技能。隨著醫(yī)學(xué)科學(xué)的發(fā)展與醫(yī)學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，學(xué)科的進(jìn)一步細(xì)化，人類的醫(yī)學(xué)教育觀念不斷轉(zhuǎn)變，對醫(yī)學(xué)目的及健康觀念的認(rèn)識也逐步理性化。促進(jìn)和提高全民的健康，保持人體的動(dòng)態(tài)平衡，提高生活質(zhì)量取代單純的追求消滅疾病和征服死亡逐步成為新的醫(yī)學(xué)目的。而健康的標(biāo)準(zhǔn)則包涵了生理、心理、社會適應(yīng)性等多方面的良好狀況，不再僅僅是沒有疾病，并且把減少預(yù)防疾病、治愈照料等與治療疾病放在了同等重要的位置。
古代的醫(yī)學(xué)模式主要是神明模式和自然哲學(xué)模式。而現(xiàn)代醫(yī)學(xué)起源于生物醫(yī)學(xué)模式，從純生物學(xué)角度研究宿主、環(huán)境和病因三大因素的動(dòng)態(tài)平衡。隨著人類社會發(fā)展和疾病譜的變化，人們逐漸認(rèn)識到原有醫(yī)學(xué)模式的不足。1977年，恩格爾提出了生物-心理-社會醫(yī)學(xué)模式，該模式恢復(fù)了心理社會因素在醫(yī)學(xué)研究系統(tǒng)中應(yīng)有的位置，更加準(zhǔn)確的肯定了生物因素的含義和生物醫(yī)學(xué)的價(jià)值，并且全方位探求影響人類健康與疾病的因果關(guān)系，為現(xiàn)代醫(yī)學(xué)開拓了廣闊的空間，賦予了更豐富的內(nèi)涵，拓展了醫(yī)學(xué)的境界。強(qiáng)調(diào)關(guān)心病人，關(guān)注社會，注重技術(shù)與服務(wù)的共同提高，并且在一定程度上與中國傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)有趨于一致之處，提示了現(xiàn)代醫(yī)學(xué)的發(fā)展方向。
由于上述兩個(gè)方面的轉(zhuǎn)變，醫(yī)學(xué)教育在內(nèi)容和形式上的發(fā)展成為必然，而現(xiàn)代醫(yī)學(xué)教育除了要增設(shè)心理、社會等方面的課程，還要讓學(xué)生學(xué)會多學(xué)科、多技能以及自然科學(xué)與社會科學(xué)的整合運(yùn)用。要實(shí)現(xiàn)這樣的發(fā)展，唯一的辦法就是進(jìn)行課程整合。
2.2學(xué)科的發(fā)展和教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變對醫(yī)學(xué)院校課程整合提出了要求。
隨著醫(yī)學(xué)科學(xué)的飛速發(fā)展,醫(yī)學(xué)模式的更新,疾病譜的改變,學(xué)科的發(fā)展目前呈現(xiàn)大分化、大綜合兩種趨勢。人類對醫(yī)學(xué)目的`和健康觀理性認(rèn)識的進(jìn)化與醫(yī)學(xué)科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步推動(dòng)了醫(yī)學(xué)學(xué)科的發(fā)展不斷向著分科化、精細(xì)化演變。學(xué)科的大分化必然導(dǎo)致以還原論建立的分科教學(xué)模式必須存在，只有這樣學(xué)生才能從宏觀到微觀再到超微的去了解和掌握一系列相應(yīng)的學(xué)科知識。但是，醫(yī)學(xué)學(xué)科各個(gè)分支學(xué)科的絕對分離又不利于醫(yī)學(xué)科學(xué)的發(fā)展和醫(yī)學(xué)目的的實(shí)現(xiàn)。因此，學(xué)科大綜合的發(fā)展趨勢和學(xué)科整體論、系統(tǒng)論的出現(xiàn)也使課程整合成為必然。在上述情況下,學(xué)科大分化使醫(yī)學(xué)生需要掌握的學(xué)科不斷增加，學(xué)科的大綜合又要求學(xué)生必須具備整體觀，而學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)間又有限。怎樣才能把學(xué)生培養(yǎng)成既能熟練運(yùn)用還原論方法去認(rèn)識影響人體健康的各種微觀因素又能從整體出發(fā)綜合運(yùn)用各學(xué)科知識造福人類的高素質(zhì)人才呢，唯一的方法就是課程整合。更重要的是，只有課程整合才能體現(xiàn)醫(yī)學(xué)及其發(fā)展趨勢的特點(diǎn)。至于怎樣處理課程整合與分科發(fā)展的關(guān)系，怎樣使整合課程和分科課程互相滲透融合則需要各個(gè)學(xué)校結(jié)合自身實(shí)際情況在實(shí)踐中不斷摸索總結(jié)。
由哈佛大學(xué)醫(yī)學(xué)院首創(chuàng)的problem-basedlearning基于問題的學(xué)習(xí)模式以學(xué)生為中心、多學(xué)科的綜合課程取代單一學(xué)科的課程、采用小組討論模式、注重能力培養(yǎng)、使學(xué)生能夠更好地記憶、理解、運(yùn)用與課程內(nèi)容/專業(yè)相關(guān)的知識，它使實(shí)踐和研究在問題解決過程中融為一體，并為一系列重要的學(xué)習(xí)目標(biāo)提供了一種融合的機(jī)制，目前該模式被各個(gè)大學(xué)廣泛推廣使用。這種打破傳統(tǒng)課堂講授為主的pbl教學(xué)模式的推廣應(yīng)用使課程整合成為必然。
2.3醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)目標(biāo)的發(fā)展轉(zhuǎn)變使醫(yī)學(xué)課程整合成為必然。
現(xiàn)代醫(yī)學(xué)人才需要多學(xué)科知識和群體健康的思維方式與能力，除了醫(yī)學(xué)科學(xué)知識、醫(yī)學(xué)技能的培養(yǎng)外更應(yīng)加強(qiáng)人文素養(yǎng)、社會醫(yī)學(xué)、醫(yī)療保障、衛(wèi)生法學(xué)、衛(wèi)生政策學(xué)等多學(xué)科知識和技能的培訓(xùn)，只有這樣才能勝任新醫(yī)學(xué)模式和醫(yī)學(xué)目的所賦予的新時(shí)期醫(yī)生的社會使命，與醫(yī)學(xué)科學(xué)的發(fā)展相適應(yīng)。因此，課程整合成為培養(yǎng)高素質(zhì)的醫(yī)學(xué)人才的首要途徑。
醫(yī)學(xué)教育聯(lián)合會提出的“本科醫(yī)學(xué)教育國際標(biāo)準(zhǔn)”內(nèi)容包括:職業(yè)價(jià)值、態(tài)度行為和倫理、醫(yī)學(xué)科學(xué)基礎(chǔ)知識、臨床技能、溝通技能、群體保健、信息管理、批評性思維等7個(gè)領(lǐng)域、60個(gè)具體標(biāo)準(zhǔn)。明確的表明了醫(yī)學(xué)教育的培養(yǎng)目標(biāo)和標(biāo)準(zhǔn)。要著重強(qiáng)調(diào)醫(yī)生的職業(yè)價(jià)值、群體保健和預(yù)防觀念、人文科學(xué)與自然科學(xué)的統(tǒng)一、以及預(yù)防與治療的統(tǒng)一。這也充分印證了從醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)的角度醫(yī)學(xué)整合的必要性與意義。
3.國內(nèi)普通本科醫(yī)學(xué)院校課程整合的主要困難及解決途徑。
醫(yī)學(xué)課程整合在我國綜合性重點(diǎn)大學(xué)已開展多年,并取得了很好的成績，培養(yǎng)出了一批知識豐富、技術(shù)過硬并且綜合素質(zhì)高的醫(yī)學(xué)生。但隨著醫(yī)學(xué)教育改革的深入,也暴露出課程整合在地方性普通本科醫(yī)學(xué)院校難以實(shí)施的一些問題，我們必須思考和解決這些問題,才能使醫(yī)學(xué)教育得到整體性、實(shí)質(zhì)性的提高，也才能使廣大民眾更多的受益。
3.1深入學(xué)習(xí)、轉(zhuǎn)變觀念，解決課程整合的認(rèn)識問題。
3.2結(jié)合實(shí)際，聘請專家，解決整合方案的設(shè)計(jì)問題。
國內(nèi)綜合性醫(yī)學(xué)院校大多已經(jīng)進(jìn)行了課程整合的探索與實(shí)踐，雖說各自整合的理念不同，或者即便有相同的理念在具體實(shí)踐中的方案也有所不同，但大都取得了良好的效果。作為資源有限的地方普通本科醫(yī)學(xué)院校，由于長期的受傳統(tǒng)觀念影響和客觀條件限制，沒有對醫(yī)學(xué)課程整合進(jìn)行深入的研究，大多數(shù)此類院校都缺乏課程整合的教育專家，因此要想解決這個(gè)問題可以通過聘請這方面的資深教育專家結(jié)合各校的實(shí)際情況做好頂層設(shè)計(jì)，再挑選骨干深入調(diào)研、充分論證為完善具體的實(shí)施方案打好基礎(chǔ)。所謂做好頂層設(shè)計(jì)就是要做到理念一致，功能協(xié)調(diào)、結(jié)構(gòu)統(tǒng)一、資源共享等從全局視覺出發(fā)，對課程整合的各個(gè)層次、要素進(jìn)行統(tǒng)籌考慮。
3.3大膽嘗試、打破傳統(tǒng)，解決教學(xué)組織形式問題。
國內(nèi)醫(yī)學(xué)院校普遍采用的是院系、教研室的設(shè)置，沒有跨學(xué)科設(shè)置的結(jié)構(gòu)。一旦開始進(jìn)行課程整合，就必須從教學(xué)組織的設(shè)置上進(jìn)行大膽的嘗試，打破這種傳統(tǒng)的教學(xué)組織形式，建立與課程整合相適應(yīng)的教學(xué)組織為組織功能服務(wù)。例如：日本筑波大學(xué)和英國蘇塞克斯大學(xué)在這方面進(jìn)行了嘗試并取得了良好效果。它們在進(jìn)行課程整合的同時(shí),對教學(xué)組織結(jié)構(gòu)進(jìn)行了大膽的創(chuàng)新。兩校都不設(shè)院系、教研室,而是設(shè)置跨學(xué)科的學(xué)群。就筑波大學(xué)而言,學(xué)群下設(shè)學(xué)類,學(xué)類下才設(shè)專業(yè)。每個(gè)學(xué)群必須包括人文、社會、自然等多個(gè)領(lǐng)域。英國蘇塞克斯大學(xué)共設(shè)有兩個(gè)一級學(xué)群：理工科學(xué)群、人文和社會學(xué)學(xué)群。理工科學(xué)群下設(shè)：生物科學(xué)學(xué)群、化學(xué)和分子科學(xué)學(xué)群、工程學(xué)和應(yīng)用科學(xué)學(xué)群、數(shù)學(xué)和物理科學(xué)學(xué)群等等多個(gè)二級學(xué)群；人文和社會學(xué)學(xué)群下設(shè)亞非研究學(xué)群、文化與社區(qū)研究學(xué)群、英美研究學(xué)群、歐洲研究學(xué)群、社會學(xué)學(xué)群等多個(gè)二級學(xué)群。二級學(xué)群下設(shè)學(xué)科及整合課程。我國一些醫(yī)藥院校也進(jìn)行著一些嘗試。一些學(xué)校嘗試在科研工作中推行學(xué)術(shù)帶頭人制或課題組長制，在教學(xué)工作中試行課程組負(fù)責(zé)人制而且把許多實(shí)驗(yàn)室合并為“機(jī)能實(shí)驗(yàn)室”和“結(jié)構(gòu)實(shí)驗(yàn)室”，甚至干脆合并成一個(gè)實(shí)驗(yàn)中心。雖然有一定困難，但是不妨一試。既然課程整合要求有與之相適應(yīng)的組織結(jié)構(gòu)，那么就必須有與之相適應(yīng)的教學(xué)組織為組織功能服務(wù)。
3.4優(yōu)化績效評估機(jī)制，解決師資問題。
在傳統(tǒng)的以教師為中心的分科傳授教學(xué)模式下，只需要教師掌握本門學(xué)科的系統(tǒng)知識就可以承擔(dān)教學(xué)任務(wù)，在長期的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，在備好課的基礎(chǔ)上，不用對課堂教學(xué)進(jìn)行過多的設(shè)計(jì)，憑著教學(xué)課件甚至一支粉筆就能完成教學(xué)任務(wù)。這種單一的教學(xué)手段和死板的教學(xué)方法已經(jīng)越來越不適應(yīng)現(xiàn)今的教學(xué)模式和人才培養(yǎng)需求。整合課程對師資素質(zhì)的要求相對提高，這就要求教師必須具有多學(xué)科的知識結(jié)構(gòu)，還要有整體思維和綜合解決問題的能力。因此，要搞好整合課程的教學(xué)就必須培養(yǎng)博學(xué)的教師，并且要實(shí)現(xiàn)教師從當(dāng)前對某學(xué)科的精專，向系統(tǒng)（疾病系統(tǒng)或者器官系統(tǒng)）的精專轉(zhuǎn)變。改進(jìn)原有的重精專、輕博學(xué)、重科研、輕教學(xué)的績效評估機(jī)制，否則，教師對拓寬知識面的學(xué)習(xí)將失去動(dòng)力。因此，高校教師的評價(jià)內(nèi)容應(yīng)盡量涵蓋影響教師工作績效的多種因素，例如教師的敬業(yè)精神、工作中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性、團(tuán)隊(duì)精神這些不易量化又對學(xué)生有重要影響的因素以及課程本身的特性、學(xué)科特點(diǎn)、學(xué)生規(guī)模、教學(xué)條件等背景因素都應(yīng)納入評價(jià)的視野，在設(shè)計(jì)評價(jià)指標(biāo)體系時(shí)，應(yīng)在共性指標(biāo)的基礎(chǔ)上選取若干有價(jià)值的教師個(gè)性化要求，以使評價(jià)更驅(qū)科學(xué)化，達(dá)到有效發(fā)揮教師主動(dòng)積極性以及創(chuàng)造性的目的。這樣即提高了教師的自身水平又培養(yǎng)了學(xué)生的全面素質(zhì)。此外，我們在對高校教師進(jìn)行評價(jià)時(shí)要兼顧定性和定量評價(jià)，缺一不可。研究顯示，評價(jià)結(jié)果的反饋可以對教師的心理狀況進(jìn)行調(diào)節(jié)，對自己的教學(xué)工作進(jìn)行反思和改進(jìn)。同時(shí)也要與教師進(jìn)行溝通交流，建立良性循環(huán)的評價(jià)平臺以促進(jìn)教師對評價(jià)的理解和激發(fā)教師積極參與評價(jià)的主動(dòng)性。整合課程不僅需要每一位教師拓寬知識面，而且需要教學(xué)組成員之間的密切合作。因此，增加對教學(xué)組成員之間合作效果的評價(jià)也應(yīng)作為績效評估體系中的重要項(xiàng)目，否則教學(xué)中的合作很難進(jìn)行，課程整合也只能停留于表面。
3.5完善成績評定制度，解決質(zhì)量保證問題。
為了保證課程整合后的教學(xué)效果，對教學(xué)過程進(jìn)行有效的跟蹤和檢查，必須引入形成性評價(jià)與終結(jié)性評價(jià)相結(jié)合的機(jī)制,進(jìn)一步完善成績評定制度。所謂形成性評價(jià)就是指在教學(xué)活動(dòng)過程中，評價(jià)活動(dòng)本身的效果，調(diào)節(jié)活動(dòng)過程，保證目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)而進(jìn)行的評價(jià)。它是在教學(xué)過程中進(jìn)行的評價(jià)，是為指導(dǎo)教學(xué)過程順利進(jìn)行而對學(xué)生的學(xué)習(xí)行為、結(jié)果以及教師的教學(xué)效果的評價(jià)。它的主要目的不是為了選拔少數(shù)優(yōu)秀學(xué)生，而是為了發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，并為教師提供教學(xué)反饋，它是為學(xué)生的成長和發(fā)展服務(wù)的。形成性評價(jià)是一種雙向活動(dòng)，一方面可為學(xué)生個(gè)人提供有益的反饋，另一方面可為教師教學(xué)提供有用的資料，有利于學(xué)校、教師和家長的合作，幫助學(xué)生進(jìn)步。形成性評價(jià)重視從學(xué)生的日常表現(xiàn)中提取信息，通過收集學(xué)生日常學(xué)習(xí)的情況，包括學(xué)生課堂參與活動(dòng)的情況、合作精神、課后運(yùn)用等,以及課堂教學(xué)的信息，幫助教師了解每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)需要，以便教師隨時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法，從而提高課堂教學(xué)效率。形成性評價(jià)是教學(xué)質(zhì)量保證體系的重要組成部分；是強(qiáng)化素質(zhì)教育，加強(qiáng)教學(xué)過程管理，改進(jìn)課程考核方式和方法的重要措施；是科學(xué)測評學(xué)生學(xué)習(xí)效果，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)生綜合素質(zhì)和能力的重要途徑。為切實(shí)做好人才培養(yǎng)模式改革，強(qiáng)化教學(xué)過程的監(jiān)管，深化課程考核方式、方法改革，提高教學(xué)人才培養(yǎng)質(zhì)量。
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[6]程現(xiàn)昆等．以創(chuàng)新教育理念構(gòu)建醫(yī)學(xué)本科課程體系的探索與實(shí)踐．中國高等醫(yī)學(xué)教育20xx(6)。
希望工程活動(dòng)總結(jié)篇二
為了配合校團(tuán)委開展“五個(gè)一”希望工程專項(xiàng)團(tuán)日活動(dòng)，堅(jiān)持“捐款只是起點(diǎn)，關(guān)愛貴在長期”的思想，我團(tuán)支部圍繞“關(guān)愛農(nóng)民工子女”為主題，以愛心捐助為起點(diǎn)，團(tuán)結(jié)、帶領(lǐng)團(tuán)員開展與“五個(gè)一”相關(guān)的主題教育，以實(shí)現(xiàn)“助人”與“育己”有機(jī)結(jié)合的目標(biāo)。
我團(tuán)支部以被資助兒童所在的家庭、學(xué)校、社區(qū)，及其所代表的貧弱社會群體為主要對象，利用假期及課余時(shí)間，組織開展以實(shí)地走訪，社會調(diào)查及志愿服務(wù)為主要內(nèi)容的團(tuán)日活動(dòng)。將“五個(gè)一”活動(dòng)拓展成為“六個(gè)一”活動(dòng)，即以“五個(gè)一”希望工程為基礎(chǔ)，組織開展一次富有意義的團(tuán)日活動(dòng)。
第一篇章六十二顆真心匯成愛的暖流。
此次的“五個(gè)一”希望工程團(tuán)日活動(dòng)，我團(tuán)支部與302團(tuán)支部共同長期資助一名女孩，她三歲的時(shí)候失去了母親，之后父親因承受不了刺激精神失常，可憐的小女孩只能由爺爺奶奶照顧，家庭經(jīng)濟(jì)較為拮據(jù)。為了不讓小小年紀(jì)失去接受教育的'機(jī)會，我們兩個(gè)支部攜手資助了她。在過去的兩年多里，小女孩已經(jīng)從當(dāng)初稚氣未脫的小學(xué)生成長為了如今陽光活潑的初一學(xué)生了，她現(xiàn)在就讀于南京雨花臺中學(xué)，在班上成績優(yōu)秀，這讓我們非常欣慰和感動(dòng)。今年，我們和302團(tuán)支部一共62名團(tuán)員再次奉獻(xiàn)愛心，為小女孩募捐了600元，希望她能夠努力學(xué)習(xí)，健康成長，將來成為社會的棟梁，用愛心回報(bào)社會。62顆熾熱的愛心，在凜冽的秋日寒風(fēng)里，匯作股股暖流，流盡了小女孩和她奶奶的心里，也讓支部的每一個(gè)團(tuán)員感動(dòng)著、快樂著。
第二篇章支部成員獻(xiàn)愛心受助女孩體真情。
11月24日上午八點(diǎn)半，我團(tuán)支部與302團(tuán)支部共八名同學(xué)前往南京市雨花臺風(fēng)景區(qū)與小女孩見面，半年未見，小女孩又長高了許多，一番問候之后，我們又見到了她活潑開朗、樂觀向上的一面。小女孩的奶奶像我們簡單介紹了她在初中的學(xué)習(xí)和生活情況，我們了解到小女孩在學(xué)校努力學(xué)習(xí)，經(jīng)常在考試中位列班級前十，這讓我們十分欣慰，并且一再鼓勵(lì)她要繼續(xù)努力，也隨時(shí)樂意為她進(jìn)行學(xué)習(xí)上的輔導(dǎo)和幫助。
隨后，我們將籌集的善款交給了孩子家人，向她們說明這是來自南京航空航天大學(xué)民航學(xué)院11級201和302團(tuán)支部成員們?yōu)樗齻儷I(xiàn)上的愛心。告別了奶奶之后，小女孩和我們在雨花臺風(fēng)景區(qū)邊走邊聊，她和我們分享在初中里的新鮮生活，講述她們班級的人和事，積極參與的歌唱比賽、學(xué)校運(yùn)動(dòng)會、喜愛的動(dòng)漫繪畫等等，我們也向她描述我們的大學(xué)生活，大家聊的非常開心。盡管天下著小雨，還掛著凜冽的北風(fēng)，但都擋不住我們的興致，小女孩帶著我們參觀了許多景點(diǎn)、向我們介紹展館里陳列的資料，講解革命先烈的愛國事跡，十分熱情。
中午，我們結(jié)束了難忘的雨花臺之旅，在公交站臺送走了小女孩，再回去的路上，我們不禁感慨愛心的力量是如此的偉大，它讓一個(gè)小女孩的生活從此有了希望，有了積極向上的動(dòng)力，有了和同齡人一樣的美好青春。
第三篇章愛心永不斷希望展光芒。
這次的“五個(gè)一”愛心團(tuán)日活動(dòng)并沒有簡單的結(jié)束，它不僅僅是我們團(tuán)支部愛心與凝聚力的體現(xiàn)，更是我們今后繼續(xù)開展團(tuán)日教育活動(dòng)的動(dòng)力，我們將不忘初心，號召大家奉獻(xiàn)愛心，去溫暖更多需要幫助的人，從而也溫暖自己的心靈、感召社會上更多的人參與愛心行動(dòng)。我們將愛心傳遞給他人，給他人的生活帶去不滅的希望，這是每一個(gè)團(tuán)員人生價(jià)值的體現(xiàn)，是我們在思想和行動(dòng)上不斷進(jìn)步的表現(xiàn)?！拔鍌€(gè)一”希望工程給我們團(tuán)支部提供了一個(gè)很好的平臺，我們一定會繼續(xù)堅(jiān)持下去，貫徹“五個(gè)一”精神，讓愛心永不斷，希望展光芒！
0711201團(tuán)支部&0711302團(tuán)支部。
希望工程活動(dòng)總結(jié)篇三
摘要：目前信息技術(shù)與課程整合的風(fēng)潮越刮越烈，炙手可熱，因此引起不少教師和研究機(jī)構(gòu)爭相效仿。然而，信息技術(shù)與課程整合卻并沒有所謂的那么簡單。因此，有必要淡化這種盲目熱潮。應(yīng)當(dāng)從信息技術(shù)與課程整合應(yīng)該整合什么，如何認(rèn)識信息技術(shù)與課程整合的復(fù)雜性，以及信息技術(shù)與課程整合的核心和關(guān)鍵這三方面認(rèn)識信息技術(shù)與課程整合的長期性和艱巨性。
關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；課程；課程整合；復(fù)雜性。
信息技術(shù)與任何一門課程整合都不是指單純地將技術(shù)與課程拼湊在一起，它需要對承載信息的技術(shù)的優(yōu)缺點(diǎn)、課程目標(biāo)、課程和教學(xué)設(shè)計(jì)、整合的教學(xué)過程等因素作充分的考察，將課程理論、學(xué)習(xí)理論、教學(xué)理論和教育技術(shù)等很好地結(jié)合起來，發(fā)揮信息技術(shù)和課程的各自優(yōu)勢，以產(chǎn)生聚合效應(yīng)的一個(gè)過程。一句話，信息技術(shù)與課程整合需要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)生態(tài)，理解學(xué)生的行為模式，發(fā)展學(xué)生的主體性和創(chuàng)造性，最終目的是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。
一、關(guān)于信息技術(shù)與課程整合的內(nèi)涵。
對于信息技術(shù)與課程整合究竟應(yīng)該整合什么，我國的教育技術(shù)專家有不少真知灼見。在實(shí)踐中信息技術(shù)與課程整合總結(jié)起來可以分為三大核心領(lǐng)域：第一，信息技術(shù)作為學(xué)生必須掌握的一類學(xué)習(xí)內(nèi)容――信息技術(shù)課程?？梢园颜侠斫鉃樾畔⒓夹g(shù)課程的目的、任務(wù)與學(xué)科課程教學(xué)的目的、任務(wù)整合在同一教學(xué)過程之中。在這里，信息技術(shù)本身就是學(xué)生的學(xué)習(xí)對象和目標(biāo)。然而，信息技術(shù)作為學(xué)習(xí)內(nèi)容，無論是教材形式設(shè)計(jì)，還是教學(xué)方式都應(yīng)該有一個(gè)新視角，應(yīng)該在與其他課程整合的過程中學(xué)習(xí)信息技術(shù)。學(xué)生也可以通過完成一項(xiàng)綜合任務(wù)學(xué)習(xí)信息技術(shù)。很顯然，這種學(xué)習(xí)方式使學(xué)生不僅學(xué)習(xí)了信息技術(shù)，提高了信息素養(yǎng)，而且促進(jìn)了其他學(xué)科的學(xué)習(xí)。可以說，信息技術(shù)的角色既是學(xué)習(xí)目標(biāo)又是學(xué)習(xí)工具，學(xué)生是通過信息技術(shù)課來學(xué)習(xí)信息技術(shù)的。第二，教師可以利用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)――教學(xué)工具。信息技術(shù)與學(xué)科課程相整合，可以將信息技術(shù)作為教學(xué)工具和手段融合到學(xué)科課程中，這是信息技術(shù)用于學(xué)科教學(xué)的最初形式。信息技術(shù)在學(xué)科教學(xué)中可以改善教學(xué)手段，提高教學(xué)效果。信息技術(shù)為教師的教學(xué)提供了一條超時(shí)空的隧道，把網(wǎng)絡(luò)上的和光盤里豐富多彩的信息資源呈現(xiàn)給學(xué)生，為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)造了廣闊天地，提供了學(xué)習(xí)環(huán)境，增強(qiáng)了對學(xué)生思維興奮點(diǎn)的刺激。第三，學(xué)生也可以利用信息技術(shù)進(jìn)行學(xué)習(xí)――認(rèn)知工具。教師作為主體可以運(yùn)用信息技術(shù)，學(xué)生同樣也可以作為主體運(yùn)用信息技術(shù)。學(xué)生掌握了必要的工具軟件，就可以利用這些工具軟件進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，以便更好地豐富原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。
因此，信息技術(shù)與課程的整合，要將信息技術(shù)在教育中的三大功能(學(xué)習(xí)對象、教學(xué)工具與學(xué)習(xí)工具)統(tǒng)一起來，共同服務(wù)于對課程各個(gè)方面的系統(tǒng)設(shè)計(jì)、處理和實(shí)施，以便更好地完成課程目標(biāo)。我們可以從以下三個(gè)方面來理解信息技術(shù)與課程的整合：第一，應(yīng)該在以網(wǎng)絡(luò)和多媒體為基礎(chǔ)的信息化環(huán)境中實(shí)施課程教學(xué)活動(dòng)；第二，對課程內(nèi)容進(jìn)行信息化處理后成為學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)資源；第三，利用信息技術(shù)使學(xué)習(xí)者改變學(xué)習(xí)方式。學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革是學(xué)習(xí)化社會的基本要求。為此，信息技術(shù)應(yīng)該促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式發(fā)生改變，主要的變化在于從強(qiáng)迫式學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)換為自我要求的學(xué)習(xí)，從知識的并列性、片段性學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)換為融合性、關(guān)聯(lián)性學(xué)習(xí)，從書桌上的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)換為實(shí)踐力、行動(dòng)力的體驗(yàn)性學(xué)習(xí)，從以記憶為中心的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)換為研討學(xué)習(xí)方法的學(xué)習(xí)，從固有體系的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)換為對應(yīng)生活主題的學(xué)習(xí)。
二、信息技術(shù)與課程整合的復(fù)雜性。
信息技術(shù)與課程整合的有效實(shí)施，需要我們加強(qiáng)對其整合過程復(fù)雜性的研究。了解整合過程中相互作用的要素和主體，協(xié)調(diào)處理好整合主體要素的相互關(guān)系，才能保證整合和實(shí)施的效果。我國教育技術(shù)專家李芒認(rèn)為，信息技術(shù)與課程整合的復(fù)雜性主要來源于技術(shù)、人、資源和環(huán)境等四個(gè)層面。(1)技術(shù)：信息技術(shù)應(yīng)該理解為在教學(xué)過程中，用于對教學(xué)過程中傳輸?shù)男畔⑦M(jìn)行采集、處理和傳輸?shù)募夹g(shù)。(2)人：信息技術(shù)與課程整合子系統(tǒng)的主體包括教學(xué)者、學(xué)習(xí)者和整合過程的支持者。教學(xué)者作為知識信息的傳授者和教學(xué)過程的組織者，將會由于整合模式引起的教學(xué)過程的變化而產(chǎn)生新的角色轉(zhuǎn)換，也會由于信息技術(shù)的廣泛應(yīng)用而需要不斷更新自己原有的知識結(jié)構(gòu)。學(xué)習(xí)者從傳統(tǒng)的被動(dòng)接受，轉(zhuǎn)變成更多地借助信息技術(shù)來進(jìn)行學(xué)習(xí)和信息加工等。整合過程的支持者就是整合過程需要得到相應(yīng)技術(shù)部門和行政管理部門的支持、實(shí)施等所涉及的人員。(3)資源：資源包括一切有關(guān)教學(xué)的外在環(huán)節(jié)和內(nèi)在環(huán)節(jié)，包括整合過程中所需的教學(xué)資源、學(xué)習(xí)資源和拓展資源等。(4)環(huán)境：環(huán)境作為構(gòu)成整合子系統(tǒng)是非常重要的。對于這樣一個(gè)新生事物，我們的教學(xué)主管部門應(yīng)該能給予更多的政策支持和理論支持，為整合過程的順利實(shí)施創(chuàng)造更好的外部環(huán)境。
我國教育學(xué)家劉儒德認(rèn)為，實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與課程的整合需要以下六個(gè)方面的大膽實(shí)踐：(1)在學(xué)習(xí)理念上的整合。無論信息技術(shù)還是學(xué)科知識，都不僅僅是給學(xué)習(xí)者傳遞現(xiàn)成的知識、技能，而是要以學(xué)習(xí)者為主體，創(chuàng)設(shè)一定的環(huán)境，提供一定的任務(wù)、資源、工具和支持，培養(yǎng)學(xué)習(xí)者自主建構(gòu)知識、創(chuàng)造知識以及靈活應(yīng)用知識的能力。(2)在學(xué)習(xí)目標(biāo)上的整合。無論是信息技術(shù)還是其他課程，其深層次的培養(yǎng)目標(biāo)是一致的。概括地說，包括五個(gè)方面：信息處理(獲取、組織、操作與評價(jià))技能、解決實(shí)際問題的能力與創(chuàng)造能力、學(xué)習(xí)能力、批判性思維能力、社會交往與協(xié)作能力。(3)在課程標(biāo)準(zhǔn)上的整合。在課程標(biāo)準(zhǔn)中，需要明確規(guī)定信息技術(shù)與各門課程之間的整合點(diǎn)，最好明確信息技術(shù)課程內(nèi)容與其他課程內(nèi)容相關(guān)聯(lián)的地方，或其他課程內(nèi)容與信息技術(shù)課程內(nèi)容相關(guān)聯(lián)的地方。(4)在學(xué)習(xí)內(nèi)容及進(jìn)度上的整合。學(xué)生的信息技術(shù)技能學(xué)習(xí)與學(xué)科知識學(xué)習(xí)都要經(jīng)歷一個(gè)發(fā)展過程，兩方面的發(fā)展過程要整合在一起。在進(jìn)行整合實(shí)踐時(shí)，需要考慮信息技術(shù)技能水平與學(xué)科知識水平之間的相互呼應(yīng)與配合。(5)在學(xué)習(xí)方式上的整合。教師要基于信息技術(shù)的潛力來設(shè)計(jì)新型的學(xué)習(xí)方式，同時(shí)還要把對信息技術(shù)技能的學(xué)習(xí)和應(yīng)用考慮在教學(xué)之中。(6)信息技術(shù)與傳統(tǒng)教學(xué)活動(dòng)、媒體的整合。
因此，信息技術(shù)與課程整合需要分以下幾個(gè)階段逐步進(jìn)行：(1)封閉式的、以知識為中心的課程整合。傳統(tǒng)教學(xué)和目前大多數(shù)教學(xué)都屬于此階段：所有的教學(xué)都嚴(yán)格按照教學(xué)大綱，把學(xué)生封閉在教材或簡單的課件內(nèi)。信息技術(shù)的引入，只是在幫助教師減輕教學(xué)工作量方面取得了一些進(jìn)步。(2)開放式的、以資源為中心的課程整合。教育者日益重視學(xué)生對所學(xué)知識的意義建構(gòu)，教學(xué)設(shè)計(jì)從以知識為中心轉(zhuǎn)變?yōu)橐再Y源為中心、以學(xué)為中心，整個(gè)教學(xué)對資源是開放的，學(xué)生在學(xué)習(xí)某一學(xué)科內(nèi)的知識時(shí)可以獲得許多其他學(xué)科的知識，學(xué)生在占有豐富資源的基礎(chǔ)上完成各種能力的培養(yǎng)，學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，教師成為學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者、幫助者和組織者。著重培養(yǎng)的是學(xué)生的信息獲取和分析能力、信息分析和加工能力、協(xié)作能力、探索和創(chuàng)新能力。(3)全方位的課程整合。這個(gè)階段的教育內(nèi)容呈現(xiàn)多媒化、結(jié)構(gòu)化、動(dòng)態(tài)化和形象化。因此，以能力為核心的教學(xué)目標(biāo)將成為主體，包括：信息獲取、組織、操作和評價(jià)的技能，問題解決能力，批判性思維能力，學(xué)習(xí)能力，與他人合作和協(xié)作的能力。
另外，在課程整合的過程中還有一個(gè)不可忽視的環(huán)節(jié)，就是建設(shè)高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。信息技術(shù)與課程的整合不會自然而然地發(fā)生，即或教師的信息技術(shù)水平越來越高也是如此。我們往往在追求技術(shù)先進(jìn)性的同時(shí)忽視了教育的先進(jìn)性，當(dāng)然，這需要一個(gè)過程，需要我們淡化技術(shù)、強(qiáng)調(diào)應(yīng)用，淡化純技術(shù)或者純理論的研究而注重科學(xué)研究。建設(shè)一支觀念新、素養(yǎng)高、樂于創(chuàng)新的教師隊(duì)伍是實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)程教育與課堂教學(xué)整合的核心問題。只有通過廣大教師在一線教學(xué)中不斷摸索、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，才能使人們感受到遠(yuǎn)程教育為教育事業(yè)發(fā)展帶來的巨大飛躍。
三、信息技術(shù)與課程整合應(yīng)遵循的原則。
信息技術(shù)與課程的整合的關(guān)鍵是要把信息技術(shù)當(dāng)作學(xué)生獲取信息、探索問題、協(xié)作討論、解決問題和構(gòu)建知識等信息處理能力的認(rèn)知工具。課程整合的條件就是信息化觀念，使教師和學(xué)生都具備一種適應(yīng)信息化社會的自主學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)思維，能合理選擇有效的技術(shù)工具，進(jìn)行信息的獲取、分析和綜合。而課程整合的核心就是數(shù)字化學(xué)習(xí)，創(chuàng)設(shè)數(shù)字化學(xué)習(xí)條件，為更好地促進(jìn)課程整合營造良好的數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境。
1．運(yùn)用正確的教育理論指導(dǎo)信息技術(shù)與課程整合的實(shí)踐。
我國教育技術(shù)專家南國農(nóng)、何克抗都認(rèn)為，現(xiàn)代學(xué)習(xí)理論為信息技術(shù)與課程整合奠定了堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)。行為主義對需要機(jī)械記憶的知識或具有操練和訓(xùn)練教學(xué)目標(biāo)的學(xué)習(xí)有其合理成分。認(rèn)知主義的指導(dǎo)作用，主要體現(xiàn)在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，控制和維持學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。建構(gòu)主義提倡給學(xué)生提供建構(gòu)理解所需要的環(huán)境和廣闊的建構(gòu)空間，讓學(xué)生自主地、發(fā)現(xiàn)式地學(xué)習(xí)。建構(gòu)主義較適合于不良結(jié)構(gòu)領(lǐng)域的高級學(xué)習(xí)，而對于中小學(xué)生來說，由于他們正處在知識積累和思維發(fā)展階段，他們的認(rèn)知結(jié)構(gòu)還比較簡單，自主學(xué)習(xí)能力還沒有得到很好的培養(yǎng)，這個(gè)年齡階段的學(xué)生還缺乏自制力，因此，教師的指導(dǎo)、傳授及人格魅力的影響，就有著不可替代性。因此，在信息技術(shù)與課程整合的應(yīng)用中，應(yīng)該兼顧各種理論的合理成分，根據(jù)教學(xué)對象、教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)媒體等多種變量，靈活地運(yùn)用理論并指導(dǎo)實(shí)踐。
2．構(gòu)建以培養(yǎng)學(xué)生信息技術(shù)技能為目標(biāo)的教學(xué)新模式。
充分發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)的優(yōu)勢，以信息技術(shù)作為教和學(xué)的工具，就要使教師由知識的傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)活．動(dòng)的組織者、指導(dǎo)者和幫助者，突出學(xué)習(xí)過程和信息資源的設(shè)計(jì)。就要使學(xué)生由被動(dòng)接受者轉(zhuǎn)變?yōu)檎麄€(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)中的積極參與者、探索者和研究者，使教學(xué)過程由傳統(tǒng)的邏輯分析講授轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、探究問題和解決問題的過程。在教學(xué)中，要使學(xué)生以一種自然的方式對待信息技術(shù)，把信息技術(shù)作為獲取信息、探索問題、協(xié)作解決問題的認(rèn)知工具，并且對這種工具的使用要順手、自然，最終達(dá)到用信息技術(shù)改善學(xué)習(xí)的目的，以期最大限度地取得預(yù)期學(xué)習(xí)效果。
3．根據(jù)學(xué)科的特點(diǎn)構(gòu)建整合的教學(xué)模式。
我國教育技術(shù)專家李芒認(rèn)為，信息技術(shù)與課程的整合要根據(jù)每個(gè)學(xué)科固有的知識結(jié)構(gòu)和學(xué)科特點(diǎn)進(jìn)行。如語言教學(xué)的一個(gè)任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語言的能力，為此我們應(yīng)該利用信息技術(shù)，模擬出接近生活的真實(shí)的語境，提供給學(xué)生反復(fù)練習(xí)的機(jī)會。數(shù)學(xué)屬于邏輯經(jīng)驗(yàn)科學(xué)，重點(diǎn)應(yīng)放在開發(fā)學(xué)生的認(rèn)知潛能，可以通過給學(xué)生創(chuàng)設(shè)認(rèn)知環(huán)境，讓他們經(jīng)歷由具體思維到抽象思維，再由抽象思維到具體思維的思維過程，完成對數(shù)學(xué)知識的建構(gòu)。而物理學(xué)和化學(xué)，是與人們生活、生產(chǎn)密切相關(guān)的學(xué)科，應(yīng)注意學(xué)生的觀察能力、解決問題的能力和親自做實(shí)驗(yàn)的動(dòng)手能力等。對那些需要觀察自然現(xiàn)象或事物變化過程的知識，形象和直觀的講解有助于學(xué)生的理解和記憶，但對培養(yǎng)學(xué)生操作能力來說，如果用計(jì)算機(jī)的模擬實(shí)驗(yàn)全部代替學(xué)生親手實(shí)驗(yàn)，則違背了學(xué)科的特點(diǎn)，背離了培養(yǎng)動(dòng)手能力的學(xué)科教學(xué)目標(biāo)。據(jù)此我們認(rèn)為，對于不同的學(xué)科，既有相同的整合原則，又應(yīng)該根據(jù)學(xué)科的特點(diǎn)采用不同的整合策略，信息技術(shù)與課程整合的方式也應(yīng)有所不同。
4．要重視各學(xué)科的教學(xué)資源建設(shè)。
教學(xué)資源是指教學(xué)所需要的所有信息。沒有豐富的高質(zhì)量的教學(xué)資源，就談不上讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主發(fā)現(xiàn)和自主探索；以教師為中心的教學(xué)模式就難以改變，創(chuàng)新人才的培養(yǎng)就無法實(shí)現(xiàn)。因此，教學(xué)資源是保證教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)和關(guān)鍵。教師必須很好地整合各地的教學(xué)資源，減少盲目開發(fā)、重復(fù)開發(fā)，真正做到教學(xué)資源開發(fā)的有序、共享。重視教學(xué)資源的建設(shè)，就是要求廣大教師學(xué)會“拿來”，即學(xué)會搜集、整理和充分利用網(wǎng)上的已有資源，而不是要求所有教師都去開發(fā)多媒體素材或課件。只有當(dāng)確實(shí)找不到教學(xué)所用的資源時(shí)，才有必要由教師自己去進(jìn)行開發(fā)。
5．加強(qiáng)學(xué)生問題發(fā)現(xiàn)和解決的設(shè)計(jì)。
情境性認(rèn)知理論認(rèn)為，知識、思維與學(xué)習(xí)情境是相互緊密地聯(lián)系在一起的，因此，情境認(rèn)知理論要求學(xué)習(xí)要在具體的情境中進(jìn)行，創(chuàng)設(shè)情境以幫助學(xué)生建立新舊知識之間的聯(lián)系，促進(jìn)學(xué)生的思維發(fā)展。信息技術(shù)與課程的整合需要利用信息技術(shù)創(chuàng)造數(shù)字化的學(xué)習(xí)環(huán)境，創(chuàng)設(shè)主動(dòng)學(xué)習(xí)情景。通過將教學(xué)任務(wù)情景化，包括不同情境的應(yīng)用實(shí)例、有關(guān)的信息資料、解決問題的工具等，以便學(xué)習(xí)者根據(jù)自己的興趣、愛好去主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問題、主動(dòng)探索解決方案，通過體驗(yàn)、感悟完成對問題的理解、知識的應(yīng)用和意義的建構(gòu)，始終處于動(dòng)態(tài)學(xué)習(xí)過程。同時(shí)，整合還需要合作學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì)，以異質(zhì)的方式組成合作團(tuán)隊(duì)，使每個(gè)學(xué)生多元化地、全面地理解內(nèi)容。為此，整合要求創(chuàng)設(shè)平等和諧的合作氛圍，設(shè)計(jì)有利于合作學(xué)習(xí)的問題，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立思考，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)人際交往的技能，保證有效合作學(xué)習(xí)。
6．注重學(xué)生參與整合體驗(yàn)的生態(tài)研究和設(shè)計(jì)。
信息技術(shù)與課程的整合倡導(dǎo)能動(dòng)地利用信息技術(shù)進(jìn)行交流，而且應(yīng)該作為社會的主體積極主動(dòng)地改變信息技術(shù)環(huán)境。學(xué)生通過整合的學(xué)習(xí)，具備根據(jù)實(shí)際情況自主性的、創(chuàng)造性的和負(fù)有責(zé)任感的行動(dòng)能力。因此，整合應(yīng)該為學(xué)生創(chuàng)設(shè)可以親身體驗(yàn)的和可以進(jìn)行活動(dòng)的良好條件，整合的出發(fā)點(diǎn)應(yīng)該是學(xué)生的實(shí)際生活，不斷擴(kuò)大學(xué)生與信息技術(shù)、學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與教師交流的可能性。同時(shí)，還要收集學(xué)生的各種需求意見，按照學(xué)生的實(shí)際情況和需要改進(jìn)方法，學(xué)生應(yīng)該將自己的親身經(jīng)驗(yàn)帶入整合的學(xué)習(xí)過程之中。課程整合要求教學(xué)的重心不再僅僅放在知識的傳授上，而是要轉(zhuǎn)到學(xué)生終身學(xué)習(xí)的能力培養(yǎng)上來，為學(xué)生終身學(xué)習(xí)提供機(jī)遇和條件，把學(xué)生自我計(jì)劃、自我管理、自主努力等元認(rèn)知的認(rèn)識和培養(yǎng)作為整合目標(biāo)之一。
目前，很多教師和教育研究人員已經(jīng)積累了一些信息技術(shù)與課程整合的寶貴經(jīng)驗(yàn)，但是，信息技術(shù)與課程整合是一個(gè)漫長的、歷盡艱辛的過程，需要我國所有教育工作者的全體努力和不懈追求。我們應(yīng)該明確和理解信息技術(shù)與課程整合過程中，需要根據(jù)外在條件和內(nèi)在主體的不斷變化，適時(shí)調(diào)整整合的內(nèi)容和步驟以及相關(guān)的策略。因此在設(shè)計(jì)信息技術(shù)與課程的整合時(shí)，我們應(yīng)該以一種過程教育的眼光對待，重視諸多不確定性帶來的整合過程的復(fù)雜性，保證這一系統(tǒng)的開放性和動(dòng)態(tài)性，踏踏實(shí)實(shí)地對待信息技術(shù)與課程整合這一長期任務(wù)。
希望工程活動(dòng)總結(jié)篇四
初中音樂教學(xué)與信息技術(shù)相結(jié)合，對于實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的多樣化具有很大的幫助。學(xué)生通過多媒體等教輔工具，可以對教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生更為直觀的感受。音樂這一學(xué)科與其他學(xué)科有所不同，它具有實(shí)驗(yàn)課的特點(diǎn)，使用多媒體進(jìn)行教學(xué)更能達(dá)到事半功倍的效果，幫助音樂教師更好地完成教學(xué)任務(wù)。
一、為學(xué)生創(chuàng)造出較為良好的音樂學(xué)習(xí)環(huán)境。
隨著科技的不斷進(jìn)步，教育水平得到了加大的提高，教育逐漸趨于現(xiàn)代化教學(xué)，以多媒體等教輔工具為主的信息技術(shù)逐漸進(jìn)入了中國的音樂課堂。因此，初中音樂教師應(yīng)該合理利用現(xiàn)代教育技術(shù)，使其為音樂教學(xué)服務(wù)，使得教師可以高效地完成教學(xué)任務(wù)。對于音樂的學(xué)習(xí)，學(xué)生對于音樂的直觀感受是非常重要的，而信息技術(shù)可以將音調(diào)、響度、畫面、音色、歌聲較為完美的組合在一起，幫助學(xué)生更為直觀地去感受音樂，從而取得預(yù)期的教學(xué)效果。因此，在音樂課堂上使用多媒體等教學(xué)工具，可以為學(xué)生營造出較好的音樂學(xué)習(xí)環(huán)境，從而豐富音樂教學(xué)內(nèi)容，增加學(xué)生對于音樂信息的認(rèn)識，提高學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣。另外，為學(xué)生營造出良好的音樂教學(xué)環(huán)境，還可以幫助學(xué)生深層次的去了解音樂作品的感情，培養(yǎng)學(xué)生對問題進(jìn)行自主探析的能力。以印度歌曲《蒙格尼》為例，表達(dá)的是年輕男女訂婚時(shí)的歡樂情景，整首歌較為活潑輕快。對這首歌進(jìn)行簡單教學(xué)并不困難。但是作為外國歌曲，學(xué)生欣賞起來卻有一定的難度，很多學(xué)生并沒有去過印度，對其風(fēng)土人情并不了解，因此學(xué)習(xí)起來會造成一定的困難，學(xué)生很難體會到歌曲所表達(dá)的意思。所以，教師可以運(yùn)用多媒體的教輔工具，為學(xué)生播放蒙格尼的舞蹈片段，與此同時(shí)還可以播放一些表達(dá)印度歌曲的視頻，以增進(jìn)學(xué)生對于印度文化的了解，從而更好地理解歌曲所要表達(dá)的感情。并且在學(xué)習(xí)歌曲的同時(shí)，學(xué)生們對于異國風(fēng)情也會有一定的了解，增長了學(xué)生的見識，開闊了學(xué)生的眼界。
二、運(yùn)用動(dòng)態(tài)畫面幫助學(xué)生感悟音樂作品。
音樂對于聽眾來說是一種聽覺藝術(shù)，對音樂人來說則是一種情感表達(dá)。關(guān)于音樂教學(xué)，講究的是豐富學(xué)生的情感，提高學(xué)生的音樂審美能力，對音樂作品可以提出自己較為簡單的見解。但是音樂是一門較為抽象的藝術(shù)，如果沒有較好的教學(xué)手段去給學(xué)生展示音樂作品中所表達(dá)的情感，那么音樂作品就會顯得空洞而蒼白，學(xué)生也不會擁有學(xué)習(xí)音樂的熱情。動(dòng)態(tài)畫面給人的刺激遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于單純的聽覺刺激，也會給人留下更為深刻的印象。因此，音樂教師可以在條件允許的情況下從學(xué)生的音樂水平的實(shí)際情況出發(fā)，播放與音樂教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的視頻，以提高課堂教學(xué)的效果。而學(xué)生們通過對于歌曲動(dòng)態(tài)畫面的觀看，也可以更加清楚地明白音樂人所想表達(dá)的意思，深化對于所學(xué)曲目的理解。以國外交響樂曲《彼得與狼》為例，這是一首交響童話，故事情節(jié)較為突出，但是學(xué)生在欣賞這類只有旋律的音樂作品時(shí)非常困難。因此在進(jìn)行這首曲目的教學(xué)時(shí)，教師可以結(jié)合動(dòng)畫來進(jìn)行講解，教師可以通過多媒體等教輔工具，在網(wǎng)上去尋找相關(guān)動(dòng)態(tài)圖畫，把這首交響曲由單純的聽覺感受轉(zhuǎn)化為視覺感受。那么，通過對于畫面的觀看，學(xué)生對于歌曲印象當(dāng)然會更為深刻，對歌曲的了解也會上升到一定高度了。
三、改變原有的教學(xué)模式。
教師們通常不會對其進(jìn)行講解。因此教師可以將學(xué)生分成不同的小組，讓學(xué)生在課后利用信息技術(shù)去收集相關(guān)的音樂資料，然后再通過不同的表達(dá)方式將其表現(xiàn)出來，從而有效地提高學(xué)生對于音樂的自主學(xué)習(xí)能力。通過改變傳統(tǒng)的音樂教學(xué)方法，可以活躍課堂氣氛，使得學(xué)生較為輕松地完成相關(guān)音樂板塊的學(xué)習(xí)，也使得教師可以減少一些教學(xué)負(fù)擔(dān)，從而更好地完成教學(xué)目標(biāo)。其實(shí)，初中生正處在學(xué)習(xí)音樂技巧、提高音樂審美的關(guān)鍵時(shí)期。所以，在這個(gè)關(guān)鍵時(shí)期，教師們應(yīng)該完善相關(guān)的音樂教學(xué)方法。因此，通過使用相關(guān)的信息技術(shù)，教師們完全可以拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的方法，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，開拓學(xué)生的眼界，培養(yǎng)學(xué)生的音樂自主學(xué)習(xí)能力。
參考文獻(xiàn)：
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希望工程活動(dòng)總結(jié)篇五
希望工程，創(chuàng)立于1989年10月，是共青團(tuán)發(fā)起倡導(dǎo)并組織中國青少年發(fā)展基金會實(shí)施的一項(xiàng)社會公益黨營事業(yè)。下面是小編為你整理的希望工程活動(dòng)方案，希望對你有用!
一、 活動(dòng)背景
1、 希望工程已成為我省公益品牌，快樂電影是促進(jìn)工程進(jìn)一步
發(fā)展的重要項(xiàng)目
山東省希望工程自實(shí)施以來，已累計(jì)募集捐款4.9億元，建設(shè)希望小學(xué)886所，資助學(xué)生47萬余名，為貧困學(xué)校配備希望工程快樂體育園地204個(gè)，舉辦了7期希望小學(xué)教師培訓(xùn)班，培訓(xùn)優(yōu)秀鄉(xiāng)村教師2100余名，為推動(dòng)我省欠發(fā)達(dá)地區(qū)基礎(chǔ)教育事業(yè)的發(fā)展發(fā)揮了重要作用，成為我省最具公信力和影響力的公益品牌之一。
助模式”升級為“救助——發(fā)展模式”，將希望工程變成推動(dòng)農(nóng)村青少年德、智、體、美、勞全面發(fā)展的優(yōu)質(zhì)平臺，促進(jìn)農(nóng)村青少年文化水平與綜合素質(zhì)的的全面提升，山東青基會逐步開始實(shí)施“希望電腦教室”、“希望圖書館”、“希望工程快樂體育園地”、“希望工程快樂電影”、“希望工程快樂音樂教室”等一系列公益項(xiàng)目，以促進(jìn)農(nóng)村青少年的健康成長。
據(jù)《希望工程數(shù)字電影公益項(xiàng)目需求調(diào)研報(bào)告》顯示，近九成的希望小學(xué)學(xué)生沒有看過大屏幕電影，大多數(shù)學(xué)生課余生活較為單一，觀看電影對其有較大的吸引力。同時(shí)電影作為一種有效的文化傳播工具，在豐富學(xué)生文體生活的同時(shí)，也有利于希望小學(xué)教師結(jié)合電影拓寬教學(xué)內(nèi)容，改進(jìn)教學(xué)方法?！跋Ｍこ炭鞓冯娪啊被顒?dòng)的開展將在最大程度上推動(dòng)希望工程的進(jìn)一步發(fā)展。
2、 農(nóng)村公益電影放映工程順利開展，為快樂電影提供了良好的
服務(wù)平臺
自2007年9月開始，按照《中共中央辦公廳 國務(wù)院辦公廳關(guān)于加強(qiáng)公共文化服務(wù)體系建設(shè)的若干意見》(中辦發(fā)〔2007〕21號)、《國務(wù)院辦公廳轉(zhuǎn)發(fā)廣電總局等部門關(guān)于做好農(nóng)村電影工作意見的通知》(國辦發(fā)〔2007〕38號)要求，貫徹落實(shí)省政府的部署，我省組織實(shí)施農(nóng)村電影放映工程。2011年末，我省已組建數(shù)字電影放映隊(duì)3200余支，覆蓋行政村8.16萬個(gè)，基本實(shí)現(xiàn)了“一村一月放映一場電影”的電影工程目標(biāo)。截止20xx年底，全省共放映公益電影357.2萬場，觀眾達(dá)15億人次;各級財(cái)政投入經(jīng)費(fèi)3.88億元，其中省財(cái)政投入場次補(bǔ)貼經(jīng)費(fèi)2.39億元。在公益電影放映場次、觀眾人次、放映隊(duì)數(shù)量、行政村覆蓋數(shù)量、財(cái)政投入等多個(gè)方面，我省農(nóng)村放映工程取得的成績，均位于全國前列。
省最大的一家農(nóng)村數(shù)字電影院線公司。每年放映數(shù)字公益電影近30萬場，受益農(nóng)民觀眾1億余人次。在省內(nèi)率先建立數(shù)字節(jié)目地面衛(wèi)星接收站，擁有2000余部數(shù)字影片的節(jié)目庫。公司具有影片拍攝職能，拍攝的故事片《小村大道》已累計(jì)放映7萬余場，與中國聯(lián)通合作拍攝的《農(nóng)村信息化常識》放映6萬余場，與桑樂太陽能合作拍攝的《太陽能的開發(fā)與利用》放映3萬余場，與電力集團(tuán)合作拍攝的《農(nóng)村電力設(shè)施和電能保護(hù)常識》放映4萬余場。配合黨和政府的公益宣傳需要，公司開展了“迎奧運(yùn)農(nóng)村公益電影放映活動(dòng)”、“慶建國60周年紅色電影放映活動(dòng)”、“慶祝建黨90周年暨‘鄉(xiāng)村文明行動(dòng)’優(yōu)秀電影農(nóng)村獻(xiàn)映活動(dòng)”、電力法規(guī)宣傳普及放映、艾滋病防治常識宣傳普及放映、“安全用藥 關(guān)注農(nóng)村”放映等一系列活動(dòng)，取得了良好效果。
農(nóng)村公益電影放映工程的開展，在全省范圍內(nèi)形成了完整的放映網(wǎng)絡(luò)和順暢的放映渠道。希望小學(xué)大部分位于偏遠(yuǎn)農(nóng)村地區(qū)，在公益電影放映工程的覆蓋范圍之內(nèi)。依托現(xiàn)有的農(nóng)村公益電影放映網(wǎng)絡(luò)開展希望工程快樂電影放映，不但可以保證活動(dòng)迅速有效地開展，同時(shí)可以節(jié)省單獨(dú)成立放映隊(duì)所需要的設(shè)備采購、人員技術(shù)培訓(xùn)等方面的費(fèi)用，降低活動(dòng)成本。省農(nóng)村數(shù)字電影院線在影片拍攝放映及開展公益放映活動(dòng)方面的豐富經(jīng)驗(yàn)，可保證活動(dòng)的高質(zhì)量完成，并通過科普片的方式對農(nóng)村青少年開展一系列宣傳教育。
二、 活動(dòng)宗旨
豐富青少年文化生活，拓寬青少年教育模式，幫助青少年提升能力，改善青少年成長環(huán)境。
三、 活動(dòng)范圍
山東省范圍內(nèi)的全部719所希望小學(xué)。
四、 活動(dòng)執(zhí)行方式
1、 依托現(xiàn)有放映網(wǎng)絡(luò)開展放映活動(dòng)。省農(nóng)村數(shù)字電影院線
將制定嚴(yán)格的校園放映流程，并對負(fù)責(zé)希望小學(xué)所在村莊放映工作的放映員進(jìn)行校園放映的專門培訓(xùn)，包括校園放映規(guī)范、校園放映安全常識、室內(nèi)放映秩序維護(hù)、緊急情況處理等。
2、 放映隊(duì)與學(xué)校老師配合開展放映活動(dòng)。放映活動(dòng)首先要保證能夠安全的'開展。放映隊(duì)的主要職責(zé)為保證放映設(shè)備正常運(yùn)轉(zhuǎn)、影片正常放映、設(shè)備接電安全等。僅依靠放映員開展所有放映工作是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，必須由學(xué)校老師與放映員積極配合。每場放映活動(dòng)的現(xiàn)場除放映員外，至少有兩名學(xué)校老師進(jìn)行現(xiàn)場秩序維護(hù)，保證放映秩序正常穩(wěn)定，保證放映活動(dòng)安全開展。
五、 活動(dòng)首映式及媒體宣傳
為擴(kuò)大活動(dòng)影響力，提升社會各界對希望工程的關(guān)注，將在山東青基會選定的某所希望小學(xué)舉辦活動(dòng)的大型首映式。屆時(shí)共青團(tuán)山東、省廣電局以及相關(guān)單位領(lǐng)導(dǎo)出席，隆重宣布活動(dòng)正式開始。首映式將邀請山東電視臺、地市電視臺等電視媒體以及省內(nèi)的權(quán)威平面媒體參加，對活動(dòng)詳情進(jìn)行報(bào)道，提升宣傳力度。
同時(shí)，充分利用電視、報(bào)紙、網(wǎng)絡(luò)資源等媒體，對活動(dòng)情況進(jìn)行持續(xù)跟蹤。對活動(dòng)的首映式和活動(dòng)進(jìn)展情況進(jìn)行及時(shí)地發(fā)布。
六、 活動(dòng)內(nèi)容
1、 故事片放映
(1) 影片選擇
字節(jié)目管理中心訂購，從影片版權(quán)、聲畫品質(zhì)等方面確保放映活動(dòng)的規(guī)范化和高質(zhì)量。
(2) 放映安排
放映活動(dòng)按照每所學(xué)校每年4場的計(jì)劃進(jìn)行安排，每年全省放映總場次2876場。為在最大程度上滿足青少年的觀影需求和觀影熱情，可采取兩場接連放映的方式開展放映活動(dòng)，放映兩部故事片的同時(shí)可加播一部免費(fèi)科教片。
為提高活動(dòng)的規(guī)范程度，提升放映效果，一方面可將每學(xué)期的放映日期固定，形成常態(tài)化放映;另一方面可采取主題放映的形式，根據(jù)青少年的不同心理特點(diǎn)與需求確定每學(xué)期的放映主題，如青少年自我保護(hù)、心理健康、安全教育、愛國思想培養(yǎng)等，并精選與主題相關(guān)的影片(部分影片見附件1)，在全部719所希望小學(xué)中進(jìn)行統(tǒng)一放映。
2、 科普片拍攝與放映
科普片時(shí)長20分鐘，具有信息量大、針對性強(qiáng)、表現(xiàn)形式靈活多樣等多種優(yōu)勢。省農(nóng)村數(shù)字電影院線將提供影片立項(xiàng)、劇本編寫、影片拍攝、后期制作、廣電審查等一條龍服務(wù)，影片攝制完畢后將依托農(nóng)村公益電影放映工程于1年內(nèi)在全國實(shí)現(xiàn)10000場的放映場次。
省農(nóng)村數(shù)字電影院線將提供專業(yè)影片編導(dǎo)，在與山東青基會充分溝通的基礎(chǔ)上，確定拍攝主題，針對農(nóng)村青少年的心理需要形成劇本，在傳播知識的同時(shí)，對希望工程的各個(gè)方面進(jìn)行全面的展示，對希望工程的各個(gè)項(xiàng)目進(jìn)行體現(xiàn)，推進(jìn)我省希望工程工作不斷深化。劇本完成后，省農(nóng)村數(shù)字電影院線組織專業(yè)影片拍攝隊(duì)伍，在山東青基會的配合下，開展影片拍攝工作。影片拍攝采取高清數(shù)字模式，達(dá)到國家電影局公映影片技術(shù)和藝術(shù)標(biāo)準(zhǔn)。拍攝完畢后，省農(nóng)村數(shù)字電影院線將負(fù)責(zé)影片的后期制作，包括剪輯、音調(diào)色調(diào)處理、配音、包裝等，保證影片的完美品質(zhì)。
影片拍攝完畢后，省農(nóng)村數(shù)字電影院線負(fù)責(zé)取得影片公映許可證，并將影片推薦到國家廣電總局電影數(shù)字節(jié)目管理中心，并進(jìn)行格式轉(zhuǎn)換、片源加密，制作成適合農(nóng)村數(shù)字電影設(shè)備使用的節(jié)目源，供全國農(nóng)村數(shù)字電影放映單位使用。
七、 活動(dòng)監(jiān)控與匯總
1、 每一場放映之后均提供由放映員、希望小學(xué)負(fù)責(zé)人簽字的統(tǒng)一格式的回執(zhí)單(見附件2)?；貓?zhí)單內(nèi)容包括放映時(shí)間、地點(diǎn)、放映片目等。每場放映提供5張以上現(xiàn)場活動(dòng)照片。
2、 我公司每學(xué)期給山東青基會提供一份放映進(jìn)度表，每年放映活動(dòng)全部結(jié)束之后兩周內(nèi)，省農(nóng)村數(shù)字電影院線將本年度放映情況統(tǒng)計(jì)成表，并將放映回執(zhí)單、照片一起報(bào)送山東青基會。
八、 費(fèi)用核算
1、 故事片放映費(fèi)用
現(xiàn)有放映隊(duì)故事片放映費(fèi)用依照農(nóng)村公益電影放映工程的補(bǔ)貼標(biāo)準(zhǔn)收取，為200元/場，其中包含放映員勞務(wù)費(fèi)、訂片費(fèi)、設(shè)備折舊費(fèi)等所有費(fèi)用，放映故事片之前加播科普片放映也不再另行收取費(fèi)用。全省719所希望小學(xué)按每年每校4場進(jìn)行放映，總放映費(fèi)用為57.52萬元。
2、 科普片拍攝及放映費(fèi)用
科普片攝制費(fèi)用為40萬元，包括從劇本編寫到影片放映之前的所有項(xiàng)目費(fèi)用;科普片放映費(fèi)用為20元/場，包括影片推廣費(fèi)用、訂購費(fèi)用等?？破掌臄z及10000場推廣放映總費(fèi)用為60萬元。
3、 其他費(fèi)用
放映過程中以貼片廣告等方式開展其他宣傳活動(dòng)，需另行支付費(fèi)用，貼片廣告40元/分鐘。
一、活動(dòng)目的
動(dòng)員社會各界人士為社會弱勢群體的未成年人子女成長成才奉獻(xiàn)愛心，保障社會弱勢群體的文化權(quán)益，進(jìn)一步貫徹落實(shí)黨的“十七大”報(bào)告提出的“覆蓋全社會的公共文化服務(wù)體系基本建立”的目標(biāo)。
二、活動(dòng)主題
藝術(shù)點(diǎn)燃希望、愛心圓夢成才
三、活動(dòng)時(shí)間
20xx年9月至10月
四、活動(dòng)內(nèi)容
第一階段：“尋找受助生”活動(dòng)宣傳
1、時(shí)間：20xx年9月上旬
2、內(nèi)容：免費(fèi)招收面臨高考、有一定藝術(shù)基礎(chǔ)，有意報(bào)考藝術(shù)院校的困難家庭子女困難家庭子女，包括外來民工子女、殘疾人家庭子女或殘疾學(xué)生、城市低保戶或低保邊緣戶家庭子女、孤兒等，(美術(shù)、聲樂各10名)，由知名藝術(shù)家執(zhí)教，集中組織開展為期4至6個(gè)月的考前強(qiáng)化培訓(xùn)，幫助其順利考入藝術(shù)院校，增強(qiáng)他們在社會中的競爭能力，從而受益一生。同時(shí)尋找沒有配備藝術(shù)教育師資的外來民工子弟學(xué)校為受助學(xué)校，讓更多無緣接受藝術(shù)培訓(xùn)的少年兒童有平等的獲得藝術(shù)教育的機(jī)會。報(bào)名熱線設(shè)在臺州晚報(bào)。
第二階段：“愛心捐贈(zèng)”活動(dòng)宣傳
1、時(shí)間：20xx年9月中下旬
2、內(nèi)容：隨著報(bào)名人數(shù)的逐漸增多，市文聯(lián)聯(lián)合媒體發(fā)起獻(xiàn)愛心活動(dòng)。一是發(fā)動(dòng)愛心使者。廣泛發(fā)動(dòng)臺州市廣大藝術(shù)家捐獻(xiàn)書法、美術(shù)、攝影、工藝美術(shù)等藝術(shù)作品，以奉獻(xiàn)愛心捐品的形式參與愛心行動(dòng)。同時(shí)發(fā)動(dòng)機(jī)關(guān)、企事業(yè)、社會團(tuán)體和個(gè)人積極參與愛心拍賣，以認(rèn)購愛心捐品的形式參與愛心行動(dòng)。所得款項(xiàng)將全部用于支持“藝術(shù)希望工程”。二是舉辦愛心拍賣。組織開展愛心作品拍賣會，拍賣會上穿插書畫家現(xiàn)場創(chuàng)作、歌唱家現(xiàn)場獻(xiàn)唱、企業(yè)家現(xiàn)場發(fā)言、受助生現(xiàn)場答謝等內(nèi)容，對慷慨解囊，踴躍參與拍賣機(jī)關(guān)、企事業(yè)、社會團(tuán)體和個(gè)人頒發(fā)“愛心使者”榮譽(yù)證書，充分調(diào)動(dòng)參與者的熱情。
第三階段：藝術(shù)中心“公益班”開班宣傳
1、時(shí)間：20xx年10月中下旬
2、內(nèi)容：舉行公益班開班儀式。儀式上，主辦單位對為藝術(shù)中心成立捐獻(xiàn)愛心的單位或個(gè)人頒發(fā) “藝術(shù)希望工程愛心使者”捐贈(zèng)證書等榮譽(yù)稱號。各主辦單位也捐款捐物，以不同的方式支持藝術(shù)希望工程。市文聯(lián)組建臺州市文藝志愿服務(wù)團(tuán)，對受助學(xué)校和受助學(xué)生開展免費(fèi)藝術(shù)培訓(xùn)。
第四階段：藝術(shù)中心“公益班”學(xué)員成果匯報(bào)宣傳
1、時(shí)間：20xx年3月
術(shù)中心將通過公益班學(xué)員美術(shù)作品展覽和專場音樂會的形式，大力宣傳學(xué)員的藝術(shù)成果。
一、活動(dòng)背景
希望工程是由團(tuán)中央發(fā)起的旨在資助困難學(xué)生完成學(xué)業(yè)和幫助農(nóng)村貧困地區(qū)改善基礎(chǔ)辦學(xué)條件的一項(xiàng)青少年公益事業(yè)。為響應(yīng)市、縣團(tuán)委、市、縣少工委的號召，秉著“服務(wù)他人 完善自我”的原則，特在我校開展此次“希望工程一元捐”活動(dòng)，在三月學(xué)雷鋒活動(dòng)的浪潮下，全體同學(xué)通過“微捐助”的方式匯集資金，以幫助困難學(xué)生完成學(xué)業(yè)。同時(shí)，通過活動(dòng)的開展，在全體學(xué)生中倡導(dǎo)“微公益”的理念，進(jìn)而在學(xué)校營造“全民公益”、“人人公益”的文化氛圍。
二、活動(dòng)目的
1、響應(yīng)省級、市級以及縣團(tuán)委關(guān)于希望工程“一元捐”的號召，動(dòng)員全體同學(xué)行動(dòng)起來。
2、提高我校學(xué)生參與公益活動(dòng)的積極性，樹立良好的社會形象。
3、給同學(xué)們提供一個(gè)傳遞愛心的平臺。
4、讓學(xué)習(xí)雷鋒的浪潮一直持續(xù)下去，幫助在校學(xué)生建立正確的世界觀，價(jià)值觀。
三、活動(dòng)時(shí)間
20xx年3月3日——3月7日
四、活動(dòng)內(nèi)容
1、宣傳動(dòng)員：各班利用3月3日的班會課對活動(dòng)進(jìn)行宣傳、動(dòng)員。
2、集中募捐：按照自愿的原則，各班在本班范圍內(nèi)進(jìn)行募捐(捐
款標(biāo)準(zhǔn)為一元錢一人，多捐不限。)由各班團(tuán)支部書記收好募捐款，擇日利用大課間時(shí)間舉行集中募捐儀式。
3、資金匯繳：集中勸募結(jié)束后，團(tuán)委書記及時(shí)將捐款匯至縣團(tuán)委。
五、活動(dòng)要求
全體學(xué)生要統(tǒng)一思想、提高認(rèn)識，正確認(rèn)識到“希望工程一元捐活動(dòng)”并不是紙上談兵，而是切切實(shí)實(shí)用自己的行動(dòng)去幫助需要幫助的人。各班要高度重視、認(rèn)真組織，積極動(dòng)員，廣泛參與，使此次活動(dòng)能圓滿完成。
活動(dòng)中表現(xiàn)較好的班級在班級考核中給予適當(dāng)加分。
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希望工程活動(dòng)總結(jié)篇六
摘要：本文首先說明了信息技術(shù)與電子技術(shù)課程整合的目標(biāo)，同時(shí)論述了在教育理論指導(dǎo)下的信息技術(shù)與電子技術(shù)課程整合的教學(xué)設(shè)計(jì)是可行的。在教育理論的指導(dǎo)下，著重研究了信息技術(shù)與電子技術(shù)課程整合的教學(xué)設(shè)計(jì)，通過對照教學(xué)實(shí)驗(yàn)來檢測和驗(yàn)證信息技術(shù)與電子技術(shù)課程整合是否達(dá)到了整合的目的。
關(guān)鍵詞：信息技術(shù)電子技術(shù)課程整合教學(xué)設(shè)計(jì)。
在信息時(shí)代下，信息技術(shù)與課程整合是當(dāng)今教育改革的熱點(diǎn)，對其進(jìn)行理論與實(shí)踐的研究具有劃時(shí)代的意義，是教育發(fā)展與改革的必然趨勢。從適應(yīng)信息社會對人才的要求、電子技術(shù)的快速發(fā)展和電子企業(yè)對電子專業(yè)人才的要求等方面來看，研究信息技術(shù)與電子技術(shù)課程的整合是具有實(shí)際意義的。本研究試圖在教育學(xué)、心理學(xué)、教育技術(shù)學(xué)等教育理論和學(xué)習(xí)理論的指導(dǎo)下，來研究信息技術(shù)與電子技術(shù)課程的整合。
一、信息技術(shù)與電子技術(shù)課程整合的目標(biāo)。
信息技術(shù)與電子技術(shù)課程整合的目標(biāo)是建設(shè)數(shù)字化的教育環(huán)境，推進(jìn)教育的信息化進(jìn)程，促進(jìn)學(xué)校教學(xué)方式的根本性變革，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)環(huán)境下的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的素質(zhì)教育與創(chuàng)新教育。
具體來說：（1）提高學(xué)習(xí)的效果和效率；（2）培養(yǎng)學(xué)生良好的信息養(yǎng)；（3）培養(yǎng)學(xué)生終生學(xué)習(xí)的能力。
二、信息技術(shù)與電子技術(shù)課程整合的教學(xué)設(shè)計(jì)。
1、教學(xué)模式。
信息技術(shù)與電子技術(shù)課程整合，在虛擬逼真的實(shí)驗(yàn)環(huán)境中，電子技術(shù)課程以問題――探究型教學(xué)模式為核心，通過文字、圖片、動(dòng)畫、視頻、課件等方法手段把實(shí)驗(yàn)內(nèi)容或?qū)嶒?yàn)現(xiàn)象以一個(gè)個(gè)問題的形式呈現(xiàn)出來，學(xué)生在分析問題的基礎(chǔ)上，根據(jù)個(gè)人的歷史知識經(jīng)驗(yàn)和個(gè)人情感等因素，充分發(fā)揮自己的主動(dòng)性和積極性，從問題出發(fā)，有目的、有選擇地對教學(xué)資源庫中的教學(xué)資源進(jìn)行搜集、分析、整理、組合，從而建立自己的學(xué)習(xí)資源庫；然后設(shè)計(jì)出解決問題的方法或方案，并在實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，獲得相關(guān)的數(shù)據(jù)或答案，以驗(yàn)證自己的方法或方案是否正確，直到解決問題為止。
2、教學(xué)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。
當(dāng)前隨著以多媒體計(jì)算機(jī)為核心的信息傳播系統(tǒng)的應(yīng)用，為創(chuàng)設(shè)理想的學(xué)習(xí)環(huán)境提供了有力的保障。
（1）硬件環(huán)境。數(shù)字化硬件環(huán)境建設(shè)主要是建設(shè)能支持信息技術(shù)應(yīng)用于電子技術(shù)課程教學(xué)過程中的硬件設(shè)施，包括各種教學(xué)媒體，校園服務(wù)設(shè)施，各種配套的教學(xué)、管理、實(shí)驗(yàn)實(shí)施等。首先，在電子技術(shù)室的每個(gè)實(shí)驗(yàn)工作臺配上一臺多媒體計(jì)算機(jī)，并把每臺計(jì)算機(jī)用網(wǎng)線連接起來，形成實(shí)驗(yàn)室lan，然后與校園網(wǎng)相連，實(shí)驗(yàn)室lan通過校園網(wǎng)與網(wǎng)絡(luò)連接起來。在網(wǎng)絡(luò)的環(huán)境下，處于網(wǎng)絡(luò)上的每臺計(jì)算機(jī)之間是連通的，可以相互間進(jìn)行通信與訪問。
（2）軟件環(huán)境。在硬件環(huán)境的基礎(chǔ)上，利用多媒體技術(shù)、互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、虛擬仿真技術(shù)等在校園網(wǎng)上建立具有開放性的虛擬電子技術(shù)平臺。此虛擬電子技術(shù)平臺不但能實(shí)現(xiàn)教學(xué)管理和電子實(shí)驗(yàn)，而且能夠給學(xué)生提供多種學(xué)習(xí)和探索的工具、交流渠道、信息資源等。
3、教學(xué)內(nèi)容的重構(gòu)。
針對信息技術(shù)與電子技術(shù)課程整合的教學(xué)特點(diǎn)，在認(rèn)知學(xué)習(xí)理論及建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論指導(dǎo)下，對實(shí)驗(yàn)教學(xué)的內(nèi)容、組織形式、呈現(xiàn)方式進(jìn)行重構(gòu)，以利于在電子技術(shù)課程教學(xué)過程的每個(gè)環(huán)節(jié)充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢和特點(diǎn)，提高電子技術(shù)課程的教學(xué)效率和質(zhì)量。
4、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。
(1)組織形式：電子技術(shù)課程教學(xué)內(nèi)容的組織應(yīng)該遵循充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、以學(xué)生為中心的原則進(jìn)行，教學(xué)內(nèi)容以知識點(diǎn)的形式進(jìn)行組織，每個(gè)知識點(diǎn)以問題或任務(wù)的形式呈現(xiàn)，將知識點(diǎn)所需要的各種資料及建議性的學(xué)習(xí)方法等信息附加在其后。這些內(nèi)容的有機(jī)組合能促使學(xué)生將原有的知識與將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容建立橫向和縱向的聯(lián)系，有利于學(xué)生知識的建構(gòu)，有利于學(xué)生在不同的情境下去應(yīng)用他們所學(xué)的知識。
(2)實(shí)驗(yàn)類型：為了充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，更好地適應(yīng)信息技術(shù)與電子技術(shù)課程整合的教學(xué)模式，把電子技術(shù)分為兩種類型：基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)和設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)?；A(chǔ)實(shí)驗(yàn)的目的是鞏固學(xué)生的專業(yè)理論和知識基礎(chǔ)，訓(xùn)練學(xué)生的基本技能和基本專業(yè)素質(zhì)，為綜合實(shí)驗(yàn)打好基礎(chǔ)。設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的目的是提高學(xué)生的專業(yè)興趣，培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生分析問題與解決問題的能力，提高學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)和職業(yè)能力，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和主動(dòng)創(chuàng)新能力，培養(yǎng)學(xué)生信息的搜集、分析、整理、應(yīng)用等信息素養(yǎng)。
5、實(shí)驗(yàn)方法。
實(shí)驗(yàn)方法分為真實(shí)實(shí)驗(yàn)和虛擬仿真實(shí)驗(yàn)。真實(shí)實(shí)驗(yàn)是在以信息技術(shù)為基礎(chǔ)的虛擬電子技術(shù)平臺的電子技術(shù)中，以學(xué)生為實(shí)驗(yàn)教學(xué)主體，從解決“問題”出發(fā)，學(xué)生按照自己為解決問題設(shè)計(jì)的方案、設(shè)想或猜測等設(shè)計(jì)出的實(shí)驗(yàn)方案，在真實(shí)的實(shí)驗(yàn)環(huán)境中，使用真實(shí)的實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備和電子原器件等建立實(shí)驗(yàn)電路進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，以驗(yàn)證方案的設(shè)計(jì)、設(shè)想或猜測，最終達(dá)到解決問題的目的。虛擬仿真實(shí)驗(yàn)是在以信息技術(shù)為基礎(chǔ)的虛擬電子技術(shù)平臺的電子技術(shù)中，以學(xué)生為實(shí)驗(yàn)教學(xué)主體，從解決“問題”出發(fā)，學(xué)生按照自己為解決問題設(shè)計(jì)的方案、設(shè)想或猜測等設(shè)計(jì)出的實(shí)驗(yàn)方案，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，由虛擬仿真技術(shù)生成的一類適于進(jìn)行虛擬實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)中，包括相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)環(huán)境、有關(guān)的實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備、實(shí)驗(yàn)對象和實(shí)驗(yàn)信息資源，學(xué)生利用相應(yīng)的虛擬實(shí)驗(yàn)資源建立實(shí)驗(yàn)電路進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，以驗(yàn)證方案的設(shè)計(jì)、設(shè)想或猜測，最終達(dá)到解決問題的目的。由于虛擬仿真實(shí)驗(yàn)學(xué)生只要在虛擬仿真實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)中利用系統(tǒng)提供的實(shí)驗(yàn)資源建立實(shí)驗(yàn)電路即可進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，不受現(xiàn)實(shí)器件和儀器設(shè)備的約束，省去了器件的購買、電路的制作與調(diào)試等時(shí)間，不必?fù)?dān)心器件與儀器設(shè)備的損壞，縮短了實(shí)驗(yàn)周期，降低了實(shí)驗(yàn)費(fèi)用和損耗，大大提高了電子技術(shù)的效率。而且仿真技術(shù)允許實(shí)驗(yàn)者按照要求設(shè)計(jì)自己的元器件，使仿真實(shí)驗(yàn)?zāi)軐?shí)現(xiàn)與最新技術(shù)、器件同步，是現(xiàn)代電子技術(shù)最常用的一種實(shí)驗(yàn)方式，是各種電子設(shè)計(jì)方案、電路可行性、電路合理性等分析驗(yàn)證的主要方式。
6、教學(xué)的調(diào)查與反饋。
教師要定期對學(xué)生就電子技術(shù)課程教學(xué)相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行問卷調(diào)查，以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和教學(xué)過程，了解電子技術(shù)課程教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)與不足，為電子技術(shù)課程的教學(xué)改進(jìn)提供參考和有效的數(shù)據(jù)。教師也可以隨機(jī)抽取部分學(xué)生，就學(xué)生上交的實(shí)驗(yàn)報(bào)告或電子產(chǎn)品設(shè)計(jì)的相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行提問，以確認(rèn)和了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和效果，以便進(jìn)一步改進(jìn)電子技術(shù)課程的教學(xué)。
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希望工程活動(dòng)總結(jié)篇七
希望工程是一個(gè)致力于改善貧困地區(qū)孩子教育現(xiàn)狀的公益組織，他們通過資助家境困難的學(xué)生上學(xué)，提供教育資源等方式，幫助孩子們實(shí)現(xiàn)他們的教育夢想。作為一個(gè)志愿者，我有幸參加了希望工程的團(tuán)日活動(dòng)，在這個(gè)活動(dòng)中我收獲了很多，也更加深入地了解了希望工程的工作，給我留下了深刻的印象。
作為第一次參加希望工程的活動(dòng)，我對整個(gè)團(tuán)日活動(dòng)的開展充滿了期待?；顒?dòng)當(dāng)天，我們一行人來到了一個(gè)偏遠(yuǎn)的山區(qū)學(xué)校。整個(gè)學(xué)校的環(huán)境十分簡陋，但是孩子們的熱情卻非常高漲。我們首先為孩子們準(zhǔn)備了豐富的活動(dòng)，有繪畫、手工制作等。孩子們非常喜歡這些活動(dòng)，他們積極參與，并表現(xiàn)出了良好的團(tuán)隊(duì)合作精神。在與孩子們互動(dòng)的過程中，我感受到了他們的堅(jiān)強(qiáng)和樂觀，深深感受到了他們對知識的渴望和熱愛。
第二段：了解希望工程的工作內(nèi)容和影響。
在團(tuán)日活動(dòng)中，我們有機(jī)會與希望工程的工作人員交流，并詳細(xì)了解了他們在貧困地區(qū)的工作內(nèi)容。希望工程通過資助困難家庭的孩子上學(xué)，提供教育資源，改善學(xué)校設(shè)施等方式，為孩子們提供了更好的學(xué)習(xí)環(huán)境。他們也通過培訓(xùn)教師，提高教育質(zhì)量。通過希望工程的努力，已經(jīng)有很多孩子脫離了貧困，實(shí)現(xiàn)了自己的夢想。這樣的工作讓我深受鼓舞，也更加堅(jiān)定了我支持和參與希望工程的決心。
第三段：思考希望工程的意義與影響。
希望工程是一個(gè)令人敬佩和感動(dòng)的公益組織。參與團(tuán)日活動(dòng)后，我深思希望工程的意義與影響。對于貧困地區(qū)的孩子來說，他們的教育機(jī)會有限，但是每個(gè)孩子都有接受良好教育的權(quán)利。希望工程通過提供教育資源，幫助他們實(shí)現(xiàn)上學(xué)的夢想，讓他們有機(jī)會改變自己的命運(yùn)。希望工程的行動(dòng)不僅給予孩子們希望，也讓他們感受到社會的關(guān)懷和溫暖，鼓勵(lì)他們堅(jiān)持學(xué)習(xí)，努力追求更好的未來。
第四段：如何繼續(xù)支持和參與希望工程。
參與希望工程團(tuán)日活動(dòng)，讓我深感支持和參與公益事業(yè)的重要性。作為一個(gè)普通人，我們也可以為希望工程的發(fā)展和孩子們的教育貢獻(xiàn)自己的力量?？梢酝ㄟ^捐款、志愿者活動(dòng)等方式參與其中，為孩子們提供更多的教育資源和機(jī)會。我們也可以通過宣傳、呼吁更多人關(guān)注希望工程的工作，讓更多人參與其中。每個(gè)人的一點(diǎn)一滴的貢獻(xiàn)都可以為孩子們的未來帶來希望和改變。
第五段：對未來的展望與承諾。
希望工程的工作給了我很多啟示，也激發(fā)了我對公益事業(yè)的熱情。我將更加積極參與公益活動(dòng)，為希望工程的發(fā)展和孩子們的教育付出自己的力量。我堅(jiān)信，只有通過教育，我們才能夠真正改變一個(gè)人的命運(yùn)，而希望工程正是這樣一份令人敬佩的事業(yè)，他們?yōu)樨毨У貐^(qū)的孩子們帶來了改變，也讓我們看到了光明。我希望未來能夠看到更多的孩子們因?yàn)橛辛讼Ｍこ痰膸椭鴮?shí)現(xiàn)夢想，我會一直支持并參與其中，為我們的社會貢獻(xiàn)自己的一份力量。
希望工程活動(dòng)總結(jié)篇八
希望工程作為我國教育扶貧史上的一股重要力量,她使無數(shù)貧困地區(qū)失學(xué)青少年重獲受教育的權(quán)利,喚醒了全社會重視貧困地區(qū)基礎(chǔ)教育的意識,下面是本站小編給大家整理的希望工程活動(dòng)上的致辭，僅供參考。
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，同學(xué)們。
大家好!
今天，有機(jī)會代表的所有捐助者發(fā)言，我感到非常自豪。作為一名捐助者，盡自己一份綿薄之力，幫助貧困家庭學(xué)生完成學(xué)業(yè)，幫助他們早日成為國家的棟梁，奉獻(xiàn)自己的一片愛心，我體會到有一種光榮而神圣的使命感。這次捐款活動(dòng)，是我們建行無數(shù)次捐款中的一次，對于我們來講，很平常，也很普通。但是，聽了剛才這位同學(xué)的發(fā)言，讓我感受到了很多不同。希望直通車?yán)щy學(xué)生捐助是一項(xiàng)的崇高事業(yè)。作為一名建設(shè)銀行得員工，能夠力所能及的為他們做些事，為他們捐款，能夠給他們一些幫助，我有一種說不出的感觸，這一切都帶給我無限的滿足和喜悅，我相信，所有的建行員工都和我一樣，在付出中感受了收獲，在給與中感受了得到。
小時(shí)候，我記得給災(zāi)區(qū)的群眾捐助，只能捐一件衣服，捐一支鉛筆。長大了，看到仍然有很多孩子因?yàn)樨毨喜黄饘W(xué)，喪失了受教育的機(jī)會，我就感到非常難過。工作以后，掙了錢，有時(shí)也參加一些捐款活動(dòng)，但是，寥寥無幾。因?yàn)槲覀冏约阂膊⒉桓辉！?9年我們行以行長為首的新一屆領(lǐng)導(dǎo)班子成立以后，帶領(lǐng)全行員工臥薪嘗膽，背水一戰(zhàn)，攻堅(jiān)克難，披荊斬棘，六年來，我行發(fā)生了翻天覆地的變化，我行連續(xù)六年在當(dāng)?shù)厥袌稣急鹊谝?，連續(xù)六年被省行考評為一類行，我們的經(jīng)營效益是99年的8倍，員工工資比99年翻了兩番。市委、政府領(lǐng)導(dǎo)也給予了我們很高的榮譽(yù)。
過去的日子里，我們所做的還很少，因?yàn)樯鐣线€有許多因家庭貧困而失學(xué)、輟學(xué)的青少年需要我們的關(guān)心和幫助。扶危濟(jì)困，助人為樂是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，為了失去書包的同學(xué)，為了失去校園的孩子，我們愿伸出友愛之手，盡一點(diǎn)綿薄之力，我們的一份份捐款，都將化作一片片愛心，一縷縷真情，給孩子們未來的發(fā)展注入了新的希望。我想，所有得到救助的學(xué)生也將永遠(yuǎn)銘記那些為他們的成長奉獻(xiàn)愛心的人們，我們也歡迎有志于貧困失學(xué)青少年服務(wù)的社會各界朋友，加入希望工程志愿者行列中來，伸出友誼、溫暖的雙手，奉獻(xiàn)一片愛心，與貧困學(xué)生一道，邁向新的明天!
同志們，同學(xué)們：
今天，我們在這里舉行20xx年“希望工程一元捐款”資助發(fā)放儀式。這次由團(tuán)市委發(fā)起并組織實(shí)施的“希望工程一元捐款”行動(dòng)，既是新形勢下對中華民族扶危濟(jì)困傳統(tǒng)美德的發(fā)揚(yáng)光大，也是團(tuán)市委貫徹落實(shí)以人為本的科學(xué)發(fā)展觀，拓展服務(wù)領(lǐng)域，推動(dòng)教育公平，促進(jìn)社會和諧的重要步驟和實(shí)際舉措。借此機(jī)會，我代表市委，向積極組織并參與這項(xiàng)活動(dòng)，為家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生奉獻(xiàn)愛心的社會各界人士和相關(guān)單位，表示衷心感謝!向受到資助并即將譜寫人生嶄新篇章的學(xué)生們，表示熱烈祝賀!
希望工程是共青團(tuán)組織所實(shí)施的一項(xiàng)社會公益活動(dòng)。長期以來，這項(xiàng)活動(dòng)得到了社會各界的積極支持、廣泛參與。今年以來，市團(tuán)委積極宣傳發(fā)動(dòng)，努力整合社會資源，以扶貧濟(jì)困為宗旨，大力開展愛心助學(xué)行動(dòng)，捐助我校5名學(xué)生，共計(jì)2500元。今天，受到希望工程資助的都是品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，因家庭經(jīng)濟(jì)困難，使你們的學(xué)業(yè)受到了影響。但是，你們要相信，在我們充滿友愛的社會主義大家庭里，什么樣的困難都是可以克服的。借此機(jī)會，我想對同學(xué)們提幾點(diǎn)希望和要求，與大家共勉。
第一，希望同學(xué)們正視貧困，矢志不渝。由于我國正處于社會轉(zhuǎn)型時(shí)期，社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制尚未完全建立，社會分配體制不夠完善，自然條件和制度條件的不同造成城鄉(xiāng)發(fā)展不平衡，加之受自然災(zāi)害、疾病影響等原因，部分群眾生活仍然比較貧困。但是，貧困并不可怕，關(guān)鍵是如何正視貧困，如何戰(zhàn)勝貧困。你們要把貧困當(dāng)作磨煉意志、成才成功的階梯，始終保持昂揚(yáng)向上的狀態(tài)，不因貧困而自卑，不因貧困而喪志，更不因貧困而自暴自棄。要窮則思變，窮則思進(jìn)，窮則奮發(fā)，窮則成才。要始終堅(jiān)信，只要不懈努力，命運(yùn)是完全可以改變的。
第二，希望同學(xué)們自強(qiáng)自立，艱苦奮斗。在我們學(xué)校大多數(shù)都是來此農(nóng)村的同學(xué)，你們在求知路上付出的辛勞要比其他人多幾倍甚至十幾倍，你們的家長要節(jié)衣縮食，省吃儉用。希望你們在學(xué)習(xí)的過程中，一定要充分體諒家庭的困難，切不可與人比穿戴，比打扮，比豪華，比闊氣。相反，要珍惜時(shí)光，自強(qiáng)自立，艱苦奮斗，與別人比勤奮，比志氣，比成績，比貢獻(xiàn)。
第三，希望同學(xué)們錘煉品德，增強(qiáng)愛心。本次“希望工程”愛心助學(xué)行動(dòng)，充分體現(xiàn)了中華民族團(tuán)結(jié)互助、扶危濟(jì)困的傳統(tǒng)美德，體現(xiàn)了人與人之間的真情和愛心。古人云：滴水之恩當(dāng)涌泉相報(bào)，一個(gè)能知恩感恩的人才值得資助。所以我希望所有受助的學(xué)生每個(gè)學(xué)期都要給你的資助人寫一封信，報(bào)告期中、期末的學(xué)習(xí)成績，要繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，自覺踐行社會主義榮辱觀，努力養(yǎng)成積極向上、團(tuán)結(jié)友愛、文明禮貌、誠實(shí)守信、助人為樂的高尚品德，努力成為品學(xué)兼優(yōu)，充滿愛心，有益于社會、有益于人民的人。
第四，希望同學(xué)們刻苦學(xué)習(xí)，成才報(bào)國。知識改變命運(yùn)，學(xué)習(xí)成就未來。在社會各界的關(guān)心支持下，你們得以成就理想，機(jī)會來之不易。希望你們不要辜負(fù)家鄉(xiāng)人民的愛心和厚望，一定要把學(xué)習(xí)作為首要任務(wù)，珍惜大好時(shí)光，發(fā)奮學(xué)習(xí)，用豐富的科學(xué)理論和文化知識武裝自己、充實(shí)自己、陶冶自己，打牢人生成長進(jìn)步的根基。要堅(jiān)持全面發(fā)展，不斷提高綜合素質(zhì)，勤于學(xué)習(xí)、善于思考、勇于創(chuàng)新。要堅(jiān)定信念，志存高遠(yuǎn)，在與祖國共奮進(jìn)、與時(shí)代同發(fā)展、與人民齊奮斗的歷史征程中展示當(dāng)代學(xué)子嶄新的時(shí)代風(fēng)貌。
在這里我們應(yīng)該再次感謝每一位愛心人士對希望工程和貧困助學(xué)活動(dòng)的關(guān)注與支持，是他們的無私奉獻(xiàn)成就了我們的愛心。同時(shí)我也希望各位受助的學(xué)生始終懷著一顆感恩的心，把愛心的火炬?zhèn)鬟f下去，用你們的真情回報(bào)去溫暖更多需要幫助的人!
同學(xué)們大家好!
這次捐款活動(dòng)，是我們完美生活車友會無數(shù)次捐款中的一次，對于我們來講，很平常，也很普通。但是，聽了剛才這位同學(xué)的發(fā)言，讓我感受到了很多不同。希望工程捐助是一項(xiàng)的崇高事業(yè)。作為一名公民，能夠力所能及的為他們做些事，為他們捐款，能夠給他們一些幫助，我有一種說不出的感觸，這一切都帶給我無限的滿足和喜悅，我相信，所有的車友們都和我一樣，在付出中感受了收獲，在給與中感受了得到。
想，所有得到救助的學(xué)生也將銘記那些為他們的成長奉獻(xiàn)愛心的人們，我們也歡迎有志于貧困失學(xué)青少年服務(wù)的社會各界朋友，加入希望工程志愿者行列中來，伸出友誼、溫暖的雙手，奉獻(xiàn)一片愛心，與貧困學(xué)生一道，邁向新的明天!
希望工程活動(dòng)總結(jié)篇九
希望工程團(tuán)日活動(dòng)是一項(xiàng)旨在幫助貧困地區(qū)孩子們實(shí)現(xiàn)教育夢想的公益活動(dòng)。作為志愿者之一，我參與了團(tuán)日活動(dòng)，并從中深受啟發(fā)與感動(dòng)。通過這次活動(dòng)，我不僅認(rèn)識到助人為樂的重要性，也對自己的責(zé)任感和使命感有了更深刻的了解。
首先，參與希望工程團(tuán)日活動(dòng)讓我意識到了助人為樂的重要性。在這個(gè)物質(zhì)豐富卻精神貧乏的社會，人們常常追求著自己的物質(zhì)利益。相比之下，感受到從內(nèi)心深處發(fā)出的、為別人著想的善意，更能帶來內(nèi)心的滿足和快樂。在與孩子們相處的過程中，我們用愛心溫暖了他們的心靈，也使我意識到，從小事做起，從身邊的事情開始，都能讓我們變得更加樂于助人。
其次，希望工程團(tuán)日活動(dòng)激發(fā)了我的責(zé)任感和使命感。作為參與者之一，我深切地感受到了自己對孩子們未來的責(zé)任?？吹胶⒆觽儫o憂無慮的笑容和對知識的渴望，我意識到這些孩子們是國家的未來，也是社會進(jìn)步的希望。我們作為志愿者，肩負(fù)著培養(yǎng)他們的責(zé)任，通過團(tuán)日活動(dòng)，我們能夠給予他們指導(dǎo)和幫助，并且?guī)Ыo他們更多的關(guān)愛和溫暖。
此外，希望工程團(tuán)日活動(dòng)尤為讓我感動(dòng)的是孩子們不屈不撓的精神。這次團(tuán)日活動(dòng)我們前往了一個(gè)貧困地區(qū)，見到了許多貧困孩子們。他們生活在極為艱苦的環(huán)境中，卻從不放棄學(xué)習(xí)的機(jī)會。無論是在宿舍里還是在課堂上，孩子們都表現(xiàn)出了極為積極的態(tài)度和學(xué)習(xí)的熱情。他們用行動(dòng)告訴我們，只要有一顆渴望知識、勇于追求的心，任何的困難都不會阻擋我們前進(jìn)的腳步。這樣的精神激勵(lì)著我，讓我更加堅(jiān)定了繼續(xù)做公益事業(yè)的決心。
最后，通過希望工程團(tuán)日活動(dòng)，我也意識到只有集體力量才能帶來更大的改變。雖然單個(gè)人的力量微小，卻累積起來能夠形成巨大的能量。在這次活動(dòng)中，有許多志愿者來自不同的地方，但我們都懷著同樣的心愿走到了一起。通過共同協(xié)作，我們共同搭建起了一個(gè)有愛心、溫暖的團(tuán)結(jié)家園，幫助那些需要幫助的孩子們。這讓我明白到，只要我們團(tuán)結(jié)一心，只要我們伸出援助之手，我們能夠改變更多孩子的命運(yùn)。
總之，希望工程團(tuán)日活動(dòng)是一次意義非凡的經(jīng)歷。通過這次活動(dòng)，我認(rèn)識到助人為樂的重要性，激發(fā)了自己的責(zé)任感和使命感，感受到了孩子們不屈不撓的精神，并且明白了只有集體力量才能帶來真正的改變。我相信，在未來的日子里，我會繼續(xù)參與公益事業(yè)，為更多的人帶去希望和溫暖。
希望工程活動(dòng)總結(jié)篇十
近年來，我國“新希望工程”項(xiàng)目在推動(dòng)鄉(xiāng)村教育發(fā)展、改善貧困山區(qū)學(xué)校條件方面取得了顯著成就。在我參觀參與“新希望工程”的過程中，我深深感受到了項(xiàng)目的偉大意義與社會影響。通過此次經(jīng)歷，我對“新希望工程”產(chǎn)生了深刻的心得體會與總結(jié)。
“新希望工程”為我國農(nóng)村貧困山區(qū)的學(xué)生提供了機(jī)會，使他們能夠接受優(yōu)質(zhì)的教育資源。我參觀了一所得到“新希望工程”支持的學(xué)校，眼前的一切都讓我感到震撼和感動(dòng)。學(xué)校的教室整潔明亮，桌椅和教學(xué)設(shè)備齊全。學(xué)生們穿著整潔的校服，認(rèn)真聽課，他們踏實(shí)勤奮的上進(jìn)精神令我萌生了敬仰之情。
“新希望工程”不僅提供了優(yōu)質(zhì)的學(xué)校設(shè)施，更是給予了貧困家庭學(xué)生經(jīng)濟(jì)上的資助。在學(xué)?？吹皆S多學(xué)生身上都戴著“新希望工程”領(lǐng)的獎(jiǎng)學(xué)金，這正是他們可以安心學(xué)習(xí)的保障。這也讓我想起了自己過去在學(xué)習(xí)中的坎坷經(jīng)歷，意識到了貧困是如何限制一個(gè)人的發(fā)展，所以我對這個(gè)項(xiàng)目非常認(rèn)同。
參與“新希望工程”支持的學(xué)生們也充滿了感恩之情。在和他們的交流中，我深深被他們的熱情和樂觀所打動(dòng)。他們把這份支持看作是一份希望的財(cái)富，是他們?nèi)〉贸晒Φ耐苿?dòng)力。正是這份希望讓他們更加努力學(xué)習(xí)，將來為社會做出貢獻(xiàn)?？吹剿麄冞@樣努力奮斗的樣子，我非常欣慰也從中得到了啟發(fā)。
通過參與“新希望工程”，我深刻認(rèn)識到教育對于一個(gè)國家的重要性。優(yōu)質(zhì)的教育資源不應(yīng)該僅僅集中在城市，我們應(yīng)該積極改變農(nóng)村教育的現(xiàn)狀，為農(nóng)村學(xué)生提供更多的機(jī)會。教育可以改變命運(yùn)，幫助貧困家庭的孩子走出困境，實(shí)現(xiàn)自己的夢想。我深信只要給予他們良好的教育環(huán)境，他們一定會取得優(yōu)異的成績。
總的來說，參與“新希望工程”讓我了解到了貧困山區(qū)學(xué)生的困難和需要，并認(rèn)識到了教育改善的重要性。通過積極支持這項(xiàng)工程，我們能夠?yàn)樨毨W(xué)生帶來希望，并推動(dòng)全民教育事業(yè)的發(fā)展。加入這一事業(yè)，我將繼續(xù)以積極的態(tài)度參與其中，為教育事業(yè)貢獻(xiàn)力量，為貧困山區(qū)的孩子們帶去更多的希望和機(jī)會。
希望工程活動(dòng)總結(jié)篇十一
通過開展“圓夢行動(dòng)”,大力宣傳國家對貧困青少年群體的扶助政策,反映家庭困難大學(xué)新生尤其是低保邊緣家庭大學(xué)新生的生存狀態(tài),展示他們自強(qiáng)不息、勵(lì)志成才的精神風(fēng)貌;通過發(fā)動(dòng)社會的力量為農(nóng)村經(jīng)濟(jì)困難、品學(xué)兼優(yōu)的大學(xué)新生提供從家門到校門的交通、生活費(fèi)用資助,使他們順利進(jìn)入大學(xué)校門,圓夢大學(xué),并教導(dǎo)他們懂得感恩,成材后回報(bào)社會,助力中國實(shí)現(xiàn)偉大的復(fù)興之夢。積極宣傳愛心捐贈(zèng)典型,倡導(dǎo)助人為樂的風(fēng)尚,營造相互關(guān)愛的良好社會氛圍。
二、活動(dòng)名稱。
三、活動(dòng)時(shí)間。
20xx年x月——x月。
四、主辦單位。
共青團(tuán)**市委。
**市教育局。
**市民政局。
**市慈善總會。
**市學(xué)生資助管理中心。
**晚報(bào)社。
**市實(shí)施希望工程辦公室。
-五、活動(dòng)方式。
——橫向聯(lián)合。市慈善總會、市學(xué)生資助管理中心和市希望辦結(jié)成戰(zhàn)略伙伴,集中力量在全市范圍進(jìn)行倡導(dǎo),在主流媒體進(jìn)行一致宣傳,不斷擴(kuò)大影響的同時(shí),開展網(wǎng)絡(luò)募捐、定向勸募等活動(dòng)。
——縱向聯(lián)動(dòng)。區(qū)縣團(tuán)組織可以多方尋求合作。在踐行習(xí)近平總書記關(guān)于中國夢的一系列重要講話精神的背景下,圍繞團(tuán)中央“我的中國夢”這一主題,通過實(shí)施圓夢行動(dòng),探索希望工程新的助學(xué)模式,助力困難學(xué)子順利實(shí)現(xiàn)大學(xué)夢想,從而推動(dòng)中國夢的實(shí)現(xiàn)。
——強(qiáng)化服務(wù)。要服務(wù)于捐、受雙方,開通在線捐款,實(shí)現(xiàn)網(wǎng)上申請、網(wǎng)上結(jié)對、網(wǎng)上查詢,建立高效、便捷的捐贈(zèng)通道、信息反饋通道,并邀請部分捐方代表到貧困生家里進(jìn)行實(shí)地探訪;要服務(wù)于相關(guān)媒體,提供線索,找準(zhǔn)典型,為采訪報(bào)道提供支持。
——突出管理。要汲取往年圓夢行動(dòng)的經(jīng)驗(yàn),進(jìn)一步改進(jìn)、完善管理制度,在準(zhǔn)確選擇受助學(xué)生、組織志愿者家訪、捐受雙方聯(lián)絡(luò)互動(dòng)以及資金、資助管理的公開透明等環(huán)節(jié)下大力氣,確保管理的精準(zhǔn)高效。
六月份聯(lián)系相關(guān)單位、媒體、捐方,下發(fā)活動(dòng)通知,制定實(shí)施圓夢行動(dòng)方案。高考結(jié)束后進(jìn)行宣傳發(fā)動(dòng),在市級媒體啟動(dòng)圓夢行動(dòng)。
七月份,在媒體上刊登部分成績優(yōu)異家庭經(jīng)濟(jì)困難的高考新生事跡,設(shè)立捐助熱線,營造輿論氛圍,動(dòng)員社會廣泛參與。七月底,確定受助學(xué)生名單,進(jìn)行審核。
八月中旬,做到所有募集資金到位,發(fā)放助學(xué)金,媒體進(jìn)行跟蹤報(bào)道。
七、資助范圍。
對20xx年高考成績優(yōu)異、被全日制普通高等院校本科錄取、沒有獲得其它獎(jiǎng)學(xué)金或助學(xué)金資助的家庭經(jīng)濟(jì)特別困難的籍大學(xué)生和進(jìn)城務(wù)工子女大學(xué)生(享受城鄉(xiāng)最低生活保障的大學(xué)生政府另行資助),給予一次性入學(xué)資助。具體條件如下:。
1、城鄉(xiāng)孤兒大學(xué)新生。
2、無固定經(jīng)濟(jì)來源的低保邊緣家庭大學(xué)新生。
3、因重大疾病、交通事故、自然災(zāi)害等特殊原因?qū)е录彝ソ?jīng)濟(jì)困難的大學(xué)新生。
八、資助標(biāo)準(zhǔn)。
符合資助條件的大學(xué)新生,按每人3000元人民幣標(biāo)準(zhǔn)資助。資助資金來源,市慈善總會籌資15萬元,市學(xué)生資助管理中心籌資12萬元,其余資金由市實(shí)施希望工程辦公室通過社會捐贈(zèng)、募集等方式解決。根據(jù)捐方的實(shí)際情況,可以是一個(gè)人、一個(gè)家庭、一個(gè)單位結(jié)對資助若干個(gè)困難學(xué)生,也可以是一個(gè)黨(團(tuán))支部、一個(gè)集體、幾個(gè)捐款人結(jié)對資助一名困難學(xué)生。
九、資助程序。
1、個(gè)人申請:高考錄取結(jié)束后,各高中學(xué)校向符合資助條件的大學(xué)新生發(fā)放《20xx圓夢行動(dòng)致申請資助學(xué)生的信》,學(xué)生同意后提出書面申請,由申請學(xué)生班主任簽字,并由學(xué)生所在學(xué)校出具證明后,集中進(jìn)行申報(bào)。上報(bào)形式分為分為書面上報(bào)和網(wǎng)站上報(bào)雙重形式。網(wǎng)站上報(bào)地址為,網(wǎng)站申報(bào)后,請及時(shí)通知市希望辦,市希望辦審核后,請及時(shí)將正式版表格上報(bào)。
2、資格審核:學(xué)校對受助生的真實(shí)性承擔(dān)直接責(zé)任,根據(jù)學(xué)生申請,在調(diào)查屬實(shí)的基礎(chǔ)上,提出資助學(xué)生初選名單,填寫《20xx圓夢行動(dòng)助學(xué)金申請表》(一式四份,一份區(qū)縣團(tuán)委存檔,一份市希望辦存檔,一份市慈善總會存檔,一份市學(xué)生資助管理中心存檔),經(jīng)學(xué)校主要負(fù)責(zé)人簽字,加蓋單位公章后,報(bào)所屬區(qū)縣團(tuán)委,各區(qū)縣團(tuán)委負(fù)責(zé)與區(qū)縣民政局對接審核上報(bào)學(xué)生名單,經(jīng)審核整理后統(tǒng)一報(bào)市希望辦進(jìn)一步審核。市希望辦組織志愿者進(jìn)行家訪,對擬資助學(xué)生以適當(dāng)方式進(jìn)行公示,接受監(jiān)督。
3、資金發(fā)放:對經(jīng)公示無異議的受助學(xué)生發(fā)放助學(xué)金。受資助學(xué)生在領(lǐng)取助學(xué)金后填寫希望工程專用收據(jù)和《20xx圓夢行動(dòng)助學(xué)金簽收單暨受助生承諾書》(一式三份),由所屬區(qū)縣團(tuán)委匯總后分別報(bào)市希望辦、市慈善總會、市學(xué)生資助管理中心存檔。
十、活動(dòng)要求。
1、高度重視,加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。幫助困難學(xué)生圓夢大學(xué)是構(gòu)建社會主義和諧社會的客觀需求,是弘揚(yáng)團(tuán)結(jié)友愛、扶貧濟(jì)弱、互助進(jìn)步的中華傳統(tǒng)美德的具體體現(xiàn)。各區(qū)縣一定要進(jìn)一步增強(qiáng)政治責(zé)任感和工作責(zé)任感,以對黨和人民高度負(fù)責(zé)的態(tài)度,以對青少年健康成長高度負(fù)責(zé)的態(tài)度,切實(shí)開展好圓夢行動(dòng),圓滿完成任務(wù)。
2、精心策劃,營造氛圍。要以弘揚(yáng)中華民族扶貧濟(jì)弱的傳統(tǒng)美德,增強(qiáng)社會的愛心意識為切入點(diǎn),進(jìn)一步加大對扶貧助學(xué)工作的宣傳。通過新聞媒介,大力宣傳扶貧助學(xué)方面的先進(jìn)人物和先進(jìn)事跡,發(fā)揮典型引導(dǎo)作用,營造全社會扶貧助學(xué)的良好氛圍,引導(dǎo)全社會都來關(guān)心貧困家庭學(xué)生的成長。通過卓有成效的宣傳,把希望工程圓夢行動(dòng)逐步推向高潮。
3、實(shí)事求是,嚴(yán)格審核。20xx圓夢行動(dòng)的資助對象為20xx年考入全日制普通高等院校的本科一年級新生。各單位要本著實(shí)事求是、認(rèn)真負(fù)責(zé)的原則,對待資助學(xué)生的家庭情況進(jìn)行嚴(yán)格的審核,按照要求上報(bào)。
4、財(cái)務(wù)透明,接受監(jiān)督。困難大學(xué)新生助學(xué)金由市實(shí)施希望工程辦公室負(fù)責(zé)管理發(fā)放。市希望辦按照國家財(cái)務(wù)法律法規(guī),建立嚴(yán)格的財(cái)務(wù)制度,保證賬務(wù)材料真實(shí)、準(zhǔn)確、完整,為捐助方開具免稅的《山東省公益事業(yè)定向捐贈(zèng)專用收據(jù)》,廣泛接受社會各界和個(gè)人的監(jiān)督。
5、迅速行動(dòng),認(rèn)真落實(shí)。各區(qū)縣根據(jù)《關(guān)于開展20xx慈善?希望工程愛心圓夢行動(dòng)的通知》和本方案要求,研究部署本區(qū)縣活動(dòng)。要?jiǎng)訂T和整合各方資源,推出本區(qū)縣活動(dòng)。各地設(shè)計(jì)的活動(dòng)要切合本地的實(shí)際情況,并在活動(dòng)中注意宣傳輿論口徑和政策導(dǎo)向?；顒?dòng)開展情況上報(bào)市希望辦,市希望辦將根據(jù)各區(qū)縣開展情況進(jìn)行資金配套。
希望工程活動(dòng)總結(jié)篇十二
同學(xué)們大家好!
這次捐款活動(dòng)，是我們完美生活車友會無數(shù)次捐款中的一次，對于我們來講，很平常，也很普通。但是，聽了剛才這位同學(xué)的發(fā)言，讓我感受到了很多不同。希望工程捐助是一項(xiàng)的崇高事業(yè)。作為一名公民，能夠力所能及的為他們做些事，為他們捐款，能夠給他們一些幫助，我有一種說不出的感觸，這一切都帶給我無限的滿足和喜悅，我相信，所有的車友們都和我一樣，在付出中感受了收獲，在給與中感受了得到。
想，所有得到救助的學(xué)生也將銘記那些為他們的成長奉獻(xiàn)愛心的人們，我們也歡迎有志于貧困失學(xué)青少年服務(wù)的社會各界朋友，加入希望工程志愿者行列中來，伸出友誼、溫暖的雙手，奉獻(xiàn)一片愛心，與貧困學(xué)生一道，邁向新的明天!
希望工程活動(dòng)總結(jié)篇十三
作為一名大學(xué)生，積極參與志愿服務(wù)活動(dòng)是我義不容辭的責(zé)任。我有幸加入希望工程志愿者隊(duì)伍，并參與了一次非常有意義的希望工程志愿活動(dòng)。在這次活動(dòng)中，我深切感受到了樂于助人的快樂，也收獲了對生活的更多認(rèn)識和感悟。以下是我對這次活動(dòng)的心得體會。
首先，希望工程志愿活動(dòng)讓我更加關(guān)注弱勢群體的生活現(xiàn)狀與需求。我曾去到一個(gè)偏遠(yuǎn)山區(qū)的小學(xué)，那里的孩子們穿著破舊的衣服，幾乎沒有任何娛樂設(shè)施，甚至連基本的教學(xué)設(shè)備也很不完善。與城市里的孩子們相比，他們的待遇確實(shí)有很大的差距。通過和他們交流，我了解到他們對知識的渴望和自強(qiáng)不息的精神。這讓我意識到，我們作為年輕人，應(yīng)該關(guān)注這些處于不利地位的群體，并盡可能為他們提供幫助和支持。
其次，希望工程志愿活動(dòng)加強(qiáng)了我們團(tuán)隊(duì)合作的能力。在這次志愿活動(dòng)中，每個(gè)志愿者都分工合作，有的負(fù)責(zé)組織活動(dòng)，有的負(fù)責(zé)教學(xué)，有的負(fù)責(zé)募捐等。大家各司其職，協(xié)同努力，共同促進(jìn)了活動(dòng)的順利進(jìn)行。在這個(gè)過程中，我們培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)協(xié)作、溝通和解決問題的能力。通過彼此的奮力拼搏，我們?nèi)〉昧朔浅：玫某晒彩斋@了團(tuán)隊(duì)勝利的喜悅。
第三，希望工程志愿活動(dòng)讓我體會到了樂于助人的快樂。在活動(dòng)中，每個(gè)人都盡己所能地幫助有需要的人。我們給予弱勢群體希望和溫暖，使他們感到自己并不孤單。當(dāng)看到他們因?yàn)槲覀兊膸椭髀冻龅男θ輹r(shí)，我們也感到了自己努力的價(jià)值和成就感。這種快樂是金錢無法取代的，它讓我更加明白樂善好施的重要性，激發(fā)了我繼續(xù)投身志愿服務(wù)的決心。
第四，希望工程志愿活動(dòng)讓我意識到社會責(zé)任的重要性。作為社會的一員，我們有義務(wù)為弱勢群體做出貢獻(xiàn)。與他人分享自己的時(shí)間和知識，就是在履行我們對社會的責(zé)任。希望工程志愿活動(dòng)讓我逐漸認(rèn)識到，只有主動(dòng)投身社會，才能意識到自己應(yīng)該負(fù)起的社會責(zé)任，并通過自己的努力來為社會的發(fā)展和進(jìn)步做出貢獻(xiàn)。
最后，希望工程志愿活動(dòng)促使我反思自己的生活態(tài)度和價(jià)值觀。與那些生活困難的孩子們相比，我們生活在城市中的許多人常常埋怨生活的不公平和不如意，卻未曾去想過我們已經(jīng)擁有了很多其他人沒有的東西。通過參與希望工程志愿活動(dòng)，我深深體認(rèn)到，珍惜眼前的生活，感激生活中的一切是一種積極的生活態(tài)度。我們應(yīng)該學(xué)會滿足，用感恩的心態(tài)去看待生活中的困難和挫折，以及追求更好的生活。
希望工程志愿活動(dòng)讓我受益匪淺。它喚醒了我的社會意識，培養(yǎng)了我的團(tuán)隊(duì)合作精神，激發(fā)了我的樂于助人心，讓我反思和感悟了自己的生活態(tài)度和價(jià)值觀。未來，我會繼續(xù)投入到志愿服務(wù)中，用自己的力量去影響和改變更多人的生活，同時(shí)也提升自己的素質(zhì)和能力。這次希望工程志愿活動(dòng)的經(jīng)歷將成為我人生道路上寶貴的財(cái)富，它使我真正明白，只有通過自己的努力，才能真正帶來改變，實(shí)現(xiàn)心中的希望。
希望工程活動(dòng)總結(jié)篇十四
新中國成立后，黨始終把教育引導(dǎo)青年一代特別是青年學(xué)生學(xué)習(xí)掌握馬克思主義及其中國化的最新成果作為重要戰(zhàn)略任務(wù)?；谶@樣的戰(zhàn)略全局考慮，20xx年中央專門出臺了《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》，明確提出要堅(jiān)持不懈地用馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想武裝大學(xué)生，深入開展黨的基本理論、基本路線、基本綱領(lǐng)和基本經(jīng)驗(yàn)教育，培養(yǎng)中國特色社會主義事業(yè)的合格建設(shè)者和可靠接班人。在黨的xx屆六中全會上，明確提出：“要從贏得青年、贏得未來的高度，抓好大學(xué)生的理論學(xué)習(xí)，深入推進(jìn)馬克思主義中國化的最新成果進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦工作，讓青年知識分子了解和相信黨的理論，在廣大青年中培養(yǎng)一大批堅(jiān)定的馬克思主義者?！边@是我們黨從國家和民族事業(yè)長遠(yuǎn)發(fā)展的戰(zhàn)略高度對青年教育和培養(yǎng)提出的新的更高要求，具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。
隨著改革開放和社會主義市場經(jīng)濟(jì)的深入發(fā)展，我國的經(jīng)濟(jì)體制、社會結(jié)構(gòu)、利益格局和社會思想觀念正在經(jīng)歷深刻的變化。同時(shí)，在各種思想文化相互激蕩的環(huán)境中，廣大青年思想活動(dòng)的自主性、選擇性、多變性、差異性明顯增強(qiáng)。在此背景下，能否培養(yǎng)和造就一大批用馬克思主義中國化的最新成果武裝起來的青年馬克思主義者，將關(guān)系到我國改革開放偉大事業(yè)的成敗，在校大學(xué)生開展青馬工程具有十分迫切與必要的意義。
三、活動(dòng)目的。
1、進(jìn)一步加深對黨的重要理論的理解，
2、進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)貫徹科學(xué)發(fā)展觀的堅(jiān)定性和自覺性，
3、進(jìn)一步增強(qiáng)在構(gòu)建社會主義和諧社會中的責(zé)任感和使命感，
4、進(jìn)一步提高開展學(xué)生工作的能力；
5、增進(jìn)對國情和社會的了解，提高社會適應(yīng)能力，
6、更加明確青年成長必須自覺走與實(shí)踐相結(jié)合、與人民群眾相結(jié)合的成長道路；
7、通過廣泛交流，開闊視野，更加堅(jiān)定跟黨走中國特色社會主義道路的理想信念。
四、培養(yǎng)對象：外國語言文學(xué)系各級學(xué)生干部（包括班團(tuán)干）。
五、主辦方：外國語言文學(xué)系團(tuán)總支。
六、活動(dòng)地點(diǎn)：中山大學(xué)新華學(xué)院東莞校區(qū)（課室待定）。
七、活動(dòng)內(nèi)容：
八、活動(dòng)預(yù)算（書本兩人共用一本）初級班32人16*25=400。
中級班100人50*30=1500。
高級班12人6*30=180。
最終預(yù)算暫定為2080元。
九、注意事項(xiàng):每次上課前到場學(xué)生需要簽到，確保全部學(xué)生出席。
一、活動(dòng)名稱：“青馬工程”活動(dòng)。
二、活動(dòng)背景：隨著改革開放和社會主義市場經(jīng)濟(jì)的深入發(fā)展，我國的經(jīng)濟(jì)體制、社會結(jié)構(gòu)、利益格局和社會思想觀念正在經(jīng)歷深刻的變化。同時(shí)，在各種思想文化相互激蕩的環(huán)境中，廣大青年思想活動(dòng)的自主性、選擇性、多變性、差異性明顯增強(qiáng)。在此背景下，能否培養(yǎng)和造就一大批用馬克思主義中國化的最新成果武裝起來的青年馬克思主義者，將關(guān)系到我國改革開放偉大事業(yè)的成敗，在校大學(xué)生開展青馬工程具有十分迫切與必要的意義。
三、活動(dòng)目的：實(shí)施“青年馬克思主義者培養(yǎng)工程”，在廣大青年中著力培養(yǎng)造就一大批用馬克思主義中國化的最新成果武裝的馬克思主義者，使他們堅(jiān)定跟黨走中國特色社會主義道路的理想信念，事關(guān)黨的事業(yè)后繼有人，事關(guān)國家的興旺發(fā)達(dá)，事關(guān)青年的健康成長，是共青團(tuán)組織的首要政治任務(wù)，具有重大而深遠(yuǎn)的意義。幫助大學(xué)生骨干學(xué)習(xí)和掌握黨的理論創(chuàng)新成果，了解國情，認(rèn)識社會，提高思想政治素質(zhì)，堅(jiān)定理想信念。
五、活動(dòng)地點(diǎn)和舉辦單位。
地點(diǎn)：教學(xué)樓623教室。
單位：人文社科學(xué)院學(xué)生黨建聯(lián)合會。
六、活動(dòng)內(nèi)容。
活動(dòng)前期：
1、根據(jù)青馬工程活動(dòng)的要求，首先確定該工程開課時(shí)間、地點(diǎn)、開課老師、參加該課程的人員（“青年馬克思主義者培養(yǎng)工程”的重點(diǎn)培養(yǎng)對象是大學(xué)生骨干、共青團(tuán)干部和青年知識分子。大學(xué)生骨干主要包括各級各類學(xué)生干部、學(xué)生社團(tuán)干部、學(xué)生黨員和入黨積極分子、理論學(xué)習(xí)骨干及在學(xué)術(shù)科技、文化體育等方面成績突出的優(yōu)秀學(xué)生；共青團(tuán)干部主要指各級共青團(tuán)組織的專職干部；青年知識分子主要指在人文社會科學(xué)和自然科學(xué)領(lǐng)域從事科學(xué)研究、技術(shù)開發(fā)應(yīng)用、教學(xué)推廣等工作的青年高級知識分子。）。
2、對于“青馬工程”活動(dòng)做前期宣傳，由宣傳部和組織部負(fù)責(zé)制定相關(guān)海報(bào)。
活動(dòng)中期：
1、上課開始之前由學(xué)生黨建紀(jì)檢部人員對參加該次活動(dòng)的所有學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)到，對于未到或是遲到的人員進(jìn)行記錄。
2、由學(xué)生黨建紀(jì)檢部請的老師給學(xué)生上課，由學(xué)生黨建紀(jì)檢部的人員對活動(dòng)課程的整個(gè)過程進(jìn)行紀(jì)律維持。
3、在教學(xué)過程中對學(xué)生進(jìn)行青年馬克思主義者的思想進(jìn)行闡述，采取學(xué)生喜歡的教學(xué)方式教學(xué)，便于學(xué)生接受。
活動(dòng)后期：1、對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行考察，以保證學(xué)習(xí)的效率。
2、對于學(xué)習(xí)優(yōu)異的學(xué)生進(jìn)行精神上的表揚(yáng)，對于本次教學(xué)的老師予以感謝。
七、經(jīng)費(fèi)預(yù)算：水10瓶10元。
八、注意事項(xiàng)。
每次上課之前要對到場學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)到，要求人員全部到場。
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希望工程活動(dòng)總結(jié)篇十五
同志們，同學(xué)們：
今天，我們在這里舉行20xx年“希望工程一元捐款”資助發(fā)放儀式。這次由團(tuán)市委發(fā)起并組織實(shí)施的“希望工程一元捐款”行動(dòng)，既是新形勢下對中華民族扶危濟(jì)困傳統(tǒng)美德的發(fā)揚(yáng)光大，也是團(tuán)市委貫徹落實(shí)以人為本的科學(xué)發(fā)展觀，拓展服務(wù)領(lǐng)域，推動(dòng)教育公平，促進(jìn)社會和諧的重要步驟和實(shí)際舉措。借此機(jī)會，我代表市委，向積極組織并參與這項(xiàng)活動(dòng)，為家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生奉獻(xiàn)愛心的社會各界人士和相關(guān)單位，表示衷心感謝!向受到資助并即將譜寫人生嶄新篇章的學(xué)生們，表示熱烈祝賀!
希望工程是共青團(tuán)組織所實(shí)施的一項(xiàng)社會公益活動(dòng)。長期以來，這項(xiàng)活動(dòng)得到了社會各界的積極支持、廣泛參與。今年以來，市團(tuán)委積極宣傳發(fā)動(dòng)，努力整合社會資源，以扶貧濟(jì)困為宗旨，大力開展愛心助學(xué)行動(dòng)，捐助我校5名學(xué)生，共計(jì)2500元。今天，受到希望工程資助的都是品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，因家庭經(jīng)濟(jì)困難，使你們的學(xué)業(yè)受到了影響。但是，你們要相信，在我們充滿友愛的社會主義大家庭里，什么樣的困難都是可以克服的。借此機(jī)會，我想對同學(xué)們提幾點(diǎn)希望和要求，與大家共勉。
第一，希望同學(xué)們正視貧困，矢志不渝。由于我國正處于社會轉(zhuǎn)型時(shí)期，社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制尚未完全建立，社會分配體制不夠完善，自然條件和制度條件的不同造成城鄉(xiāng)發(fā)展不平衡，加之受自然災(zāi)害、疾病影響等原因，部分群眾生活仍然比較貧困。但是，貧困并不可怕，關(guān)鍵是如何正視貧困，如何戰(zhàn)勝貧困。你們要把貧困當(dāng)作磨煉意志、成才成功的階梯，始終保持昂揚(yáng)向上的狀態(tài)，不因貧困而自卑，不因貧困而喪志，更不因貧困而自暴自棄。要窮則思變，窮則思進(jìn)，窮則奮發(fā)，窮則成才。要始終堅(jiān)信，只要不懈努力，命運(yùn)是完全可以改變的。
第二，希望同學(xué)們自強(qiáng)自立，艱苦奮斗。在我們學(xué)校大多數(shù)都是來此農(nóng)村的同學(xué)，你們在求知路上付出的辛勞要比其他人多幾倍甚至十幾倍，你們的家長要節(jié)衣縮食，省吃儉用。希望你們在學(xué)習(xí)的過程中，一定要充分體諒家庭的困難，切不可與人比穿戴，比打扮，比豪華，比闊氣。相反，要珍惜時(shí)光，自強(qiáng)自立，艱苦奮斗，與別人比勤奮，比志氣，比成績，比貢獻(xiàn)。
第三，希望同學(xué)們錘煉品德，增強(qiáng)愛心。本次“希望工程”愛心助學(xué)行動(dòng)，充分體現(xiàn)了中華民族團(tuán)結(jié)互助、扶危濟(jì)困的傳統(tǒng)美德，體現(xiàn)了人與人之間的真情和愛心。古人云：滴水之恩當(dāng)涌泉相報(bào)，一個(gè)能知恩感恩的人才值得資助。所以我希望所有受助的學(xué)生每個(gè)學(xué)期都要給你的資助人寫一封信，報(bào)告期中、期末的學(xué)習(xí)成績，要繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，自覺踐行社會主義榮辱觀，努力養(yǎng)成積極向上、團(tuán)結(jié)友愛、文明禮貌、誠實(shí)守信、助人為樂的高尚品德，努力成為品學(xué)兼優(yōu)，充滿愛心，有益于社會、有益于人民的人。
第四，希望同學(xué)們刻苦學(xué)習(xí)，成才報(bào)國。知識改變命運(yùn)，學(xué)習(xí)成就未來。在社會各界的關(guān)心支持下，你們得以成就理想，機(jī)會來之不易。希望你們不要辜負(fù)家鄉(xiāng)人民的愛心和厚望，一定要把學(xué)習(xí)作為首要任務(wù)，珍惜大好時(shí)光，發(fā)奮學(xué)習(xí)，用豐富的科學(xué)理論和文化知識武裝自己、充實(shí)自己、陶冶自己，打牢人生成長進(jìn)步的根基。要堅(jiān)持全面發(fā)展，不斷提高綜合素質(zhì)，勤于學(xué)習(xí)、善于思考、勇于創(chuàng)新。要堅(jiān)定信念，志存高遠(yuǎn)，在與祖國共奮進(jìn)、與時(shí)代同發(fā)展、與人民齊奮斗的歷史征程中展示當(dāng)代學(xué)子嶄新的時(shí)代風(fēng)貌。
在這里我們應(yīng)該再次感謝每一位愛心人士對希望工程和貧困助學(xué)活動(dòng)的關(guān)注與支持，是他們的無私奉獻(xiàn)成就了我們的愛心。同時(shí)我也希望各位受助的學(xué)生始終懷著一顆感恩的心，把愛心的火炬?zhèn)鬟f下去，用你們的真情回報(bào)去溫暖更多需要幫助的人!
希望工程活動(dòng)總結(jié)篇十六
希望工程是一項(xiàng)旨在幫助貧困地區(qū)學(xué)生的公益項(xiàng)目，作為志愿者有幸參與其中，近期我參加了一次希望工程志愿活動(dòng)，深受啟發(fā)和感動(dòng)。通過這次活動(dòng)，我不僅親身體驗(yàn)了志愿服務(wù)的樂趣，還認(rèn)識了一群可愛的孩子們，感受到了他們堅(jiān)強(qiáng)樂觀的精神和對知識的渴望。
首先，這次希望工程志愿活動(dòng)為我提供了一種全新的學(xué)習(xí)和交流平臺。在這個(gè)過程中，我結(jié)識了很多志同道合的朋友。我們共同分享了自己參與志愿活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)和心得，互相激發(fā)了更多的靈感。通過和其他志愿者的互動(dòng)，我不僅開拓了眼界，還接觸了更多有關(guān)教育和公益的專業(yè)知識。這些知識對我未來的學(xué)習(xí)和職業(yè)發(fā)展有著重要的參考意義。
其次，與孩子們相處的過程讓我深刻感受到了他們堅(jiān)強(qiáng)樂觀的精神。在貧困地區(qū)，孩子們面臨著很多困難和挑戰(zhàn)，但他們并沒有因此放棄對未來的夢想和希望。他們用自己微小的力量，積極向上地面對生活。每次看到他們樂觀向上的笑容，我都深受感動(dòng)。他們的堅(jiān)強(qiáng)精神教會了我勇敢面對困難，不輕易言棄。
再次，通過希望工程志愿活動(dòng)，我認(rèn)識了一群可愛的孩子們。在與他們的互動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)他們對知識的渴望超乎想象。他們從學(xué)校到家，再從家到校外輔導(dǎo)班，每天都過著緊張努力的學(xué)習(xí)生活。盡管他們的學(xué)習(xí)環(huán)境相對艱苦，但他們卻對知識充滿了熱情和渴望。他們的行動(dòng)讓我深刻認(rèn)識到，知識對于他們來說是一種寶貴的財(cái)富，是改變命運(yùn)的重要一步。
最后，這次志愿活動(dòng)也給我?guī)砹藢ι畹母形蚝蛦l(fā)。通過幫助貧困地區(qū)的孩子們，我看到了他們的努力和付出。他們通過自己的努力去爭取機(jī)會和改變命運(yùn)，這讓我深信只有付出和努力，才能獲得真正的收獲和成長。希望工程志愿活動(dòng)讓我明白到，我們應(yīng)該珍惜現(xiàn)在擁有的一切，同時(shí)也要關(guān)注他人的需求，用實(shí)際行動(dòng)傳遞愛心和幫助。
總之，參與希望工程志愿活動(dòng)是一次難忘的經(jīng)歷，它不僅豐富了我的知識和閱歷，更讓我體會到了公益事業(yè)的意義。通過與其他志愿者及孩子們的接觸，我收獲了友誼和感動(dòng)，也提高了自己的社會責(zé)任感。未來，我會繼續(xù)參與這樣的志愿活動(dòng)，用實(shí)際行動(dòng)回饋社會，幫助更多需要幫助的人。我深信，通過我們的努力，我們可以讓更多人看到希望，實(shí)現(xiàn)自己的夢想。
希望工程活動(dòng)總結(jié)篇一
1.國內(nèi)外研究現(xiàn)狀。
由于傳統(tǒng)的教學(xué)模式不利于醫(yī)學(xué)學(xué)科之間的交叉融合，為此,國外多所醫(yī)學(xué)院校在很多年以前就已經(jīng)開始了課程整合教學(xué)改革。近年來，隨著教育觀念和教學(xué)模式的進(jìn)一步轉(zhuǎn)變，課程整合也已成為國內(nèi)醫(yī)學(xué)院校教學(xué)改革的熱點(diǎn)。
1.1國外醫(yī)學(xué)課程整合概況。
1952年，美國西儲大學(xué)醫(yī)學(xué)院就提出了“以器官系統(tǒng)為中心的學(xué)習(xí)(organ2systembasedlearning,obl)模式”,按器官系統(tǒng)、形態(tài)與功能重新組合課程,以加強(qiáng)學(xué)科間的交叉融合,使基礎(chǔ)與臨床緊密結(jié)合[1]。1985年，哈佛大學(xué)醫(yī)學(xué)院采用“新途徑”課程改革方案，提出了基于問題的案例式教學(xué)和師生互動(dòng)的小組討論式教學(xué),加強(qiáng)對醫(yī)學(xué)生的人文教育,更注重醫(yī)患關(guān)系處理教育。這項(xiàng)改革讓學(xué)生減少了死記硬背,增加了與教師之間的互動(dòng);還使學(xué)生在臨床上處理有心理或精神問題的病人時(shí)更有信心。20xx年，約翰?霍普金斯大學(xué)醫(yī)學(xué)院開始進(jìn)行課程整合改革,這一改革使學(xué)生對同一醫(yī)學(xué)領(lǐng)域的知識逐步深入學(xué)習(xí),并且更重視學(xué)生的個(gè)體差異,讓學(xué)生更早的接觸臨床。20xx年,倫敦大學(xué)瑪麗女王學(xué)院中最著名的學(xué)院之一巴茲倫敦醫(yī)學(xué)與牙科學(xué)院構(gòu)建了由核心課程、選修課程、衛(wèi)生保健職業(yè)訓(xùn)練和增插學(xué)位課程4部分組成的新的課程體系。該課程體系更加注重理論與實(shí)踐的聯(lián)系,體現(xiàn)“以學(xué)生為本”的教育理念,強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和pbl案例式學(xué)習(xí)。該課程體系的核心課程由六個(gè)系統(tǒng)的疾病整合課程組成。這種整合不同于傳統(tǒng)的“以器官系統(tǒng)為中心的學(xué)習(xí)(organ2systembasedlearning,obl)模式”,值得學(xué)習(xí)和借鑒。
1.2國內(nèi)醫(yī)學(xué)院校課程整合現(xiàn)狀。
國內(nèi)醫(yī)學(xué)院校醫(yī)學(xué)課程整合開展較晚,覆蓋面相對較小,其中以北大醫(yī)學(xué)部、復(fù)旦大學(xué)、浙江大學(xué)、中山大學(xué)幾所院校較為典型。北京大學(xué)醫(yī)學(xué)部將基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)中的形態(tài)與機(jī)能課程分別融合,臨床課程自行融合,最終使基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)、臨床醫(yī)學(xué)與學(xué)術(shù)研究密切聯(lián)系在一起。這項(xiàng)改革使大部分學(xué)生更早接觸到科研,大約10%的學(xué)生能完成“md+phd”培養(yǎng)。此外,北大醫(yī)學(xué)部還專門成立了人文研究院,以加強(qiáng)醫(yī)學(xué)生人文素質(zhì)的培養(yǎng)。20xx年，浙江大學(xué)醫(yī)學(xué)院對基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)課程教學(xué)體系進(jìn)行了從宏觀到微觀，從形態(tài)到功能，從正常到異常，從疾病到治療藥物的整體改革，強(qiáng)調(diào)知識的系統(tǒng)性，讓醫(yī)學(xué)生按照人體系統(tǒng)逐步學(xué)習(xí)基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)知識[2]。復(fù)旦大學(xué)上海醫(yī)學(xué)院的課程整合以基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)和預(yù)防醫(yī)學(xué)課程為重點(diǎn)，注重通識教育、加強(qiáng)科研能力培養(yǎng)、改革教學(xué)方法和增強(qiáng)全程預(yù)防醫(yī)學(xué)教育等，建立了與國際醫(yī)學(xué)教育標(biāo)準(zhǔn)相接軌的課程體系。
2.進(jìn)行醫(yī)學(xué)類課程整合是必然趨勢。
隨著醫(yī)學(xué)教育觀念和模式的轉(zhuǎn)變，各個(gè)學(xué)科的進(jìn)一步發(fā)展，課程整合成為培養(yǎng)適應(yīng)創(chuàng)新性、應(yīng)用性、高素質(zhì)醫(yī)學(xué)人才的必然趨勢。
2.1醫(yī)學(xué)教育觀念和醫(yī)學(xué)模式的轉(zhuǎn)變驅(qū)動(dòng)了國內(nèi)醫(yī)學(xué)課程整合。
傳統(tǒng)的醫(yī)學(xué)教育觀念注重醫(yī)學(xué)生的專業(yè)知識和技能教育，把學(xué)生當(dāng)做接受知識的容器，學(xué)生學(xué)到的是死知識，掌握的是沒有創(chuàng)新的技能。隨著醫(yī)學(xué)科學(xué)的發(fā)展與醫(yī)學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，學(xué)科的進(jìn)一步細(xì)化，人類的醫(yī)學(xué)教育觀念不斷轉(zhuǎn)變，對醫(yī)學(xué)目的及健康觀念的認(rèn)識也逐步理性化。促進(jìn)和提高全民的健康，保持人體的動(dòng)態(tài)平衡，提高生活質(zhì)量取代單純的追求消滅疾病和征服死亡逐步成為新的醫(yī)學(xué)目的。而健康的標(biāo)準(zhǔn)則包涵了生理、心理、社會適應(yīng)性等多方面的良好狀況，不再僅僅是沒有疾病，并且把減少預(yù)防疾病、治愈照料等與治療疾病放在了同等重要的位置。
古代的醫(yī)學(xué)模式主要是神明模式和自然哲學(xué)模式。而現(xiàn)代醫(yī)學(xué)起源于生物醫(yī)學(xué)模式，從純生物學(xué)角度研究宿主、環(huán)境和病因三大因素的動(dòng)態(tài)平衡。隨著人類社會發(fā)展和疾病譜的變化，人們逐漸認(rèn)識到原有醫(yī)學(xué)模式的不足。1977年，恩格爾提出了生物-心理-社會醫(yī)學(xué)模式，該模式恢復(fù)了心理社會因素在醫(yī)學(xué)研究系統(tǒng)中應(yīng)有的位置，更加準(zhǔn)確的肯定了生物因素的含義和生物醫(yī)學(xué)的價(jià)值，并且全方位探求影響人類健康與疾病的因果關(guān)系，為現(xiàn)代醫(yī)學(xué)開拓了廣闊的空間，賦予了更豐富的內(nèi)涵，拓展了醫(yī)學(xué)的境界。強(qiáng)調(diào)關(guān)心病人，關(guān)注社會，注重技術(shù)與服務(wù)的共同提高，并且在一定程度上與中國傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)有趨于一致之處，提示了現(xiàn)代醫(yī)學(xué)的發(fā)展方向。
由于上述兩個(gè)方面的轉(zhuǎn)變，醫(yī)學(xué)教育在內(nèi)容和形式上的發(fā)展成為必然，而現(xiàn)代醫(yī)學(xué)教育除了要增設(shè)心理、社會等方面的課程，還要讓學(xué)生學(xué)會多學(xué)科、多技能以及自然科學(xué)與社會科學(xué)的整合運(yùn)用。要實(shí)現(xiàn)這樣的發(fā)展，唯一的辦法就是進(jìn)行課程整合。
2.2學(xué)科的發(fā)展和教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變對醫(yī)學(xué)院校課程整合提出了要求。
隨著醫(yī)學(xué)科學(xué)的飛速發(fā)展,醫(yī)學(xué)模式的更新,疾病譜的改變,學(xué)科的發(fā)展目前呈現(xiàn)大分化、大綜合兩種趨勢。人類對醫(yī)學(xué)目的`和健康觀理性認(rèn)識的進(jìn)化與醫(yī)學(xué)科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步推動(dòng)了醫(yī)學(xué)學(xué)科的發(fā)展不斷向著分科化、精細(xì)化演變。學(xué)科的大分化必然導(dǎo)致以還原論建立的分科教學(xué)模式必須存在，只有這樣學(xué)生才能從宏觀到微觀再到超微的去了解和掌握一系列相應(yīng)的學(xué)科知識。但是，醫(yī)學(xué)學(xué)科各個(gè)分支學(xué)科的絕對分離又不利于醫(yī)學(xué)科學(xué)的發(fā)展和醫(yī)學(xué)目的的實(shí)現(xiàn)。因此，學(xué)科大綜合的發(fā)展趨勢和學(xué)科整體論、系統(tǒng)論的出現(xiàn)也使課程整合成為必然。在上述情況下,學(xué)科大分化使醫(yī)學(xué)生需要掌握的學(xué)科不斷增加，學(xué)科的大綜合又要求學(xué)生必須具備整體觀，而學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)間又有限。怎樣才能把學(xué)生培養(yǎng)成既能熟練運(yùn)用還原論方法去認(rèn)識影響人體健康的各種微觀因素又能從整體出發(fā)綜合運(yùn)用各學(xué)科知識造福人類的高素質(zhì)人才呢，唯一的方法就是課程整合。更重要的是，只有課程整合才能體現(xiàn)醫(yī)學(xué)及其發(fā)展趨勢的特點(diǎn)。至于怎樣處理課程整合與分科發(fā)展的關(guān)系，怎樣使整合課程和分科課程互相滲透融合則需要各個(gè)學(xué)校結(jié)合自身實(shí)際情況在實(shí)踐中不斷摸索總結(jié)。
由哈佛大學(xué)醫(yī)學(xué)院首創(chuàng)的problem-basedlearning基于問題的學(xué)習(xí)模式以學(xué)生為中心、多學(xué)科的綜合課程取代單一學(xué)科的課程、采用小組討論模式、注重能力培養(yǎng)、使學(xué)生能夠更好地記憶、理解、運(yùn)用與課程內(nèi)容/專業(yè)相關(guān)的知識，它使實(shí)踐和研究在問題解決過程中融為一體，并為一系列重要的學(xué)習(xí)目標(biāo)提供了一種融合的機(jī)制，目前該模式被各個(gè)大學(xué)廣泛推廣使用。這種打破傳統(tǒng)課堂講授為主的pbl教學(xué)模式的推廣應(yīng)用使課程整合成為必然。
2.3醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)目標(biāo)的發(fā)展轉(zhuǎn)變使醫(yī)學(xué)課程整合成為必然。
現(xiàn)代醫(yī)學(xué)人才需要多學(xué)科知識和群體健康的思維方式與能力，除了醫(yī)學(xué)科學(xué)知識、醫(yī)學(xué)技能的培養(yǎng)外更應(yīng)加強(qiáng)人文素養(yǎng)、社會醫(yī)學(xué)、醫(yī)療保障、衛(wèi)生法學(xué)、衛(wèi)生政策學(xué)等多學(xué)科知識和技能的培訓(xùn)，只有這樣才能勝任新醫(yī)學(xué)模式和醫(yī)學(xué)目的所賦予的新時(shí)期醫(yī)生的社會使命，與醫(yī)學(xué)科學(xué)的發(fā)展相適應(yīng)。因此，課程整合成為培養(yǎng)高素質(zhì)的醫(yī)學(xué)人才的首要途徑。
醫(yī)學(xué)教育聯(lián)合會提出的“本科醫(yī)學(xué)教育國際標(biāo)準(zhǔn)”內(nèi)容包括:職業(yè)價(jià)值、態(tài)度行為和倫理、醫(yī)學(xué)科學(xué)基礎(chǔ)知識、臨床技能、溝通技能、群體保健、信息管理、批評性思維等7個(gè)領(lǐng)域、60個(gè)具體標(biāo)準(zhǔn)。明確的表明了醫(yī)學(xué)教育的培養(yǎng)目標(biāo)和標(biāo)準(zhǔn)。要著重強(qiáng)調(diào)醫(yī)生的職業(yè)價(jià)值、群體保健和預(yù)防觀念、人文科學(xué)與自然科學(xué)的統(tǒng)一、以及預(yù)防與治療的統(tǒng)一。這也充分印證了從醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)的角度醫(yī)學(xué)整合的必要性與意義。
3.國內(nèi)普通本科醫(yī)學(xué)院校課程整合的主要困難及解決途徑。
醫(yī)學(xué)課程整合在我國綜合性重點(diǎn)大學(xué)已開展多年,并取得了很好的成績，培養(yǎng)出了一批知識豐富、技術(shù)過硬并且綜合素質(zhì)高的醫(yī)學(xué)生。但隨著醫(yī)學(xué)教育改革的深入,也暴露出課程整合在地方性普通本科醫(yī)學(xué)院校難以實(shí)施的一些問題，我們必須思考和解決這些問題,才能使醫(yī)學(xué)教育得到整體性、實(shí)質(zhì)性的提高，也才能使廣大民眾更多的受益。
3.1深入學(xué)習(xí)、轉(zhuǎn)變觀念，解決課程整合的認(rèn)識問題。
3.2結(jié)合實(shí)際，聘請專家，解決整合方案的設(shè)計(jì)問題。
國內(nèi)綜合性醫(yī)學(xué)院校大多已經(jīng)進(jìn)行了課程整合的探索與實(shí)踐，雖說各自整合的理念不同，或者即便有相同的理念在具體實(shí)踐中的方案也有所不同，但大都取得了良好的效果。作為資源有限的地方普通本科醫(yī)學(xué)院校，由于長期的受傳統(tǒng)觀念影響和客觀條件限制，沒有對醫(yī)學(xué)課程整合進(jìn)行深入的研究，大多數(shù)此類院校都缺乏課程整合的教育專家，因此要想解決這個(gè)問題可以通過聘請這方面的資深教育專家結(jié)合各校的實(shí)際情況做好頂層設(shè)計(jì)，再挑選骨干深入調(diào)研、充分論證為完善具體的實(shí)施方案打好基礎(chǔ)。所謂做好頂層設(shè)計(jì)就是要做到理念一致，功能協(xié)調(diào)、結(jié)構(gòu)統(tǒng)一、資源共享等從全局視覺出發(fā)，對課程整合的各個(gè)層次、要素進(jìn)行統(tǒng)籌考慮。
3.3大膽嘗試、打破傳統(tǒng)，解決教學(xué)組織形式問題。
國內(nèi)醫(yī)學(xué)院校普遍采用的是院系、教研室的設(shè)置，沒有跨學(xué)科設(shè)置的結(jié)構(gòu)。一旦開始進(jìn)行課程整合，就必須從教學(xué)組織的設(shè)置上進(jìn)行大膽的嘗試，打破這種傳統(tǒng)的教學(xué)組織形式，建立與課程整合相適應(yīng)的教學(xué)組織為組織功能服務(wù)。例如：日本筑波大學(xué)和英國蘇塞克斯大學(xué)在這方面進(jìn)行了嘗試并取得了良好效果。它們在進(jìn)行課程整合的同時(shí),對教學(xué)組織結(jié)構(gòu)進(jìn)行了大膽的創(chuàng)新。兩校都不設(shè)院系、教研室,而是設(shè)置跨學(xué)科的學(xué)群。就筑波大學(xué)而言,學(xué)群下設(shè)學(xué)類,學(xué)類下才設(shè)專業(yè)。每個(gè)學(xué)群必須包括人文、社會、自然等多個(gè)領(lǐng)域。英國蘇塞克斯大學(xué)共設(shè)有兩個(gè)一級學(xué)群：理工科學(xué)群、人文和社會學(xué)學(xué)群。理工科學(xué)群下設(shè)：生物科學(xué)學(xué)群、化學(xué)和分子科學(xué)學(xué)群、工程學(xué)和應(yīng)用科學(xué)學(xué)群、數(shù)學(xué)和物理科學(xué)學(xué)群等等多個(gè)二級學(xué)群；人文和社會學(xué)學(xué)群下設(shè)亞非研究學(xué)群、文化與社區(qū)研究學(xué)群、英美研究學(xué)群、歐洲研究學(xué)群、社會學(xué)學(xué)群等多個(gè)二級學(xué)群。二級學(xué)群下設(shè)學(xué)科及整合課程。我國一些醫(yī)藥院校也進(jìn)行著一些嘗試。一些學(xué)校嘗試在科研工作中推行學(xué)術(shù)帶頭人制或課題組長制，在教學(xué)工作中試行課程組負(fù)責(zé)人制而且把許多實(shí)驗(yàn)室合并為“機(jī)能實(shí)驗(yàn)室”和“結(jié)構(gòu)實(shí)驗(yàn)室”，甚至干脆合并成一個(gè)實(shí)驗(yàn)中心。雖然有一定困難，但是不妨一試。既然課程整合要求有與之相適應(yīng)的組織結(jié)構(gòu)，那么就必須有與之相適應(yīng)的教學(xué)組織為組織功能服務(wù)。
3.4優(yōu)化績效評估機(jī)制，解決師資問題。
在傳統(tǒng)的以教師為中心的分科傳授教學(xué)模式下，只需要教師掌握本門學(xué)科的系統(tǒng)知識就可以承擔(dān)教學(xué)任務(wù)，在長期的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，在備好課的基礎(chǔ)上，不用對課堂教學(xué)進(jìn)行過多的設(shè)計(jì)，憑著教學(xué)課件甚至一支粉筆就能完成教學(xué)任務(wù)。這種單一的教學(xué)手段和死板的教學(xué)方法已經(jīng)越來越不適應(yīng)現(xiàn)今的教學(xué)模式和人才培養(yǎng)需求。整合課程對師資素質(zhì)的要求相對提高，這就要求教師必須具有多學(xué)科的知識結(jié)構(gòu)，還要有整體思維和綜合解決問題的能力。因此，要搞好整合課程的教學(xué)就必須培養(yǎng)博學(xué)的教師，并且要實(shí)現(xiàn)教師從當(dāng)前對某學(xué)科的精專，向系統(tǒng)（疾病系統(tǒng)或者器官系統(tǒng)）的精專轉(zhuǎn)變。改進(jìn)原有的重精專、輕博學(xué)、重科研、輕教學(xué)的績效評估機(jī)制，否則，教師對拓寬知識面的學(xué)習(xí)將失去動(dòng)力。因此，高校教師的評價(jià)內(nèi)容應(yīng)盡量涵蓋影響教師工作績效的多種因素，例如教師的敬業(yè)精神、工作中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性、團(tuán)隊(duì)精神這些不易量化又對學(xué)生有重要影響的因素以及課程本身的特性、學(xué)科特點(diǎn)、學(xué)生規(guī)模、教學(xué)條件等背景因素都應(yīng)納入評價(jià)的視野，在設(shè)計(jì)評價(jià)指標(biāo)體系時(shí)，應(yīng)在共性指標(biāo)的基礎(chǔ)上選取若干有價(jià)值的教師個(gè)性化要求，以使評價(jià)更驅(qū)科學(xué)化，達(dá)到有效發(fā)揮教師主動(dòng)積極性以及創(chuàng)造性的目的。這樣即提高了教師的自身水平又培養(yǎng)了學(xué)生的全面素質(zhì)。此外，我們在對高校教師進(jìn)行評價(jià)時(shí)要兼顧定性和定量評價(jià)，缺一不可。研究顯示，評價(jià)結(jié)果的反饋可以對教師的心理狀況進(jìn)行調(diào)節(jié)，對自己的教學(xué)工作進(jìn)行反思和改進(jìn)。同時(shí)也要與教師進(jìn)行溝通交流，建立良性循環(huán)的評價(jià)平臺以促進(jìn)教師對評價(jià)的理解和激發(fā)教師積極參與評價(jià)的主動(dòng)性。整合課程不僅需要每一位教師拓寬知識面，而且需要教學(xué)組成員之間的密切合作。因此，增加對教學(xué)組成員之間合作效果的評價(jià)也應(yīng)作為績效評估體系中的重要項(xiàng)目，否則教學(xué)中的合作很難進(jìn)行，課程整合也只能停留于表面。
3.5完善成績評定制度，解決質(zhì)量保證問題。
為了保證課程整合后的教學(xué)效果，對教學(xué)過程進(jìn)行有效的跟蹤和檢查，必須引入形成性評價(jià)與終結(jié)性評價(jià)相結(jié)合的機(jī)制,進(jìn)一步完善成績評定制度。所謂形成性評價(jià)就是指在教學(xué)活動(dòng)過程中，評價(jià)活動(dòng)本身的效果，調(diào)節(jié)活動(dòng)過程，保證目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)而進(jìn)行的評價(jià)。它是在教學(xué)過程中進(jìn)行的評價(jià)，是為指導(dǎo)教學(xué)過程順利進(jìn)行而對學(xué)生的學(xué)習(xí)行為、結(jié)果以及教師的教學(xué)效果的評價(jià)。它的主要目的不是為了選拔少數(shù)優(yōu)秀學(xué)生，而是為了發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，并為教師提供教學(xué)反饋，它是為學(xué)生的成長和發(fā)展服務(wù)的。形成性評價(jià)是一種雙向活動(dòng)，一方面可為學(xué)生個(gè)人提供有益的反饋，另一方面可為教師教學(xué)提供有用的資料，有利于學(xué)校、教師和家長的合作，幫助學(xué)生進(jìn)步。形成性評價(jià)重視從學(xué)生的日常表現(xiàn)中提取信息，通過收集學(xué)生日常學(xué)習(xí)的情況，包括學(xué)生課堂參與活動(dòng)的情況、合作精神、課后運(yùn)用等,以及課堂教學(xué)的信息，幫助教師了解每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)需要，以便教師隨時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法，從而提高課堂教學(xué)效率。形成性評價(jià)是教學(xué)質(zhì)量保證體系的重要組成部分；是強(qiáng)化素質(zhì)教育，加強(qiáng)教學(xué)過程管理，改進(jìn)課程考核方式和方法的重要措施；是科學(xué)測評學(xué)生學(xué)習(xí)效果，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)生綜合素質(zhì)和能力的重要途徑。為切實(shí)做好人才培養(yǎng)模式改革，強(qiáng)化教學(xué)過程的監(jiān)管，深化課程考核方式、方法改革，提高教學(xué)人才培養(yǎng)質(zhì)量。
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希望工程活動(dòng)總結(jié)篇二
為了配合校團(tuán)委開展“五個(gè)一”希望工程專項(xiàng)團(tuán)日活動(dòng)，堅(jiān)持“捐款只是起點(diǎn)，關(guān)愛貴在長期”的思想，我團(tuán)支部圍繞“關(guān)愛農(nóng)民工子女”為主題，以愛心捐助為起點(diǎn)，團(tuán)結(jié)、帶領(lǐng)團(tuán)員開展與“五個(gè)一”相關(guān)的主題教育，以實(shí)現(xiàn)“助人”與“育己”有機(jī)結(jié)合的目標(biāo)。
我團(tuán)支部以被資助兒童所在的家庭、學(xué)校、社區(qū)，及其所代表的貧弱社會群體為主要對象，利用假期及課余時(shí)間，組織開展以實(shí)地走訪，社會調(diào)查及志愿服務(wù)為主要內(nèi)容的團(tuán)日活動(dòng)。將“五個(gè)一”活動(dòng)拓展成為“六個(gè)一”活動(dòng)，即以“五個(gè)一”希望工程為基礎(chǔ)，組織開展一次富有意義的團(tuán)日活動(dòng)。
第一篇章六十二顆真心匯成愛的暖流。
此次的“五個(gè)一”希望工程團(tuán)日活動(dòng)，我團(tuán)支部與302團(tuán)支部共同長期資助一名女孩，她三歲的時(shí)候失去了母親，之后父親因承受不了刺激精神失常，可憐的小女孩只能由爺爺奶奶照顧，家庭經(jīng)濟(jì)較為拮據(jù)。為了不讓小小年紀(jì)失去接受教育的'機(jī)會，我們兩個(gè)支部攜手資助了她。在過去的兩年多里，小女孩已經(jīng)從當(dāng)初稚氣未脫的小學(xué)生成長為了如今陽光活潑的初一學(xué)生了，她現(xiàn)在就讀于南京雨花臺中學(xué)，在班上成績優(yōu)秀，這讓我們非常欣慰和感動(dòng)。今年，我們和302團(tuán)支部一共62名團(tuán)員再次奉獻(xiàn)愛心，為小女孩募捐了600元，希望她能夠努力學(xué)習(xí)，健康成長，將來成為社會的棟梁，用愛心回報(bào)社會。62顆熾熱的愛心，在凜冽的秋日寒風(fēng)里，匯作股股暖流，流盡了小女孩和她奶奶的心里，也讓支部的每一個(gè)團(tuán)員感動(dòng)著、快樂著。
第二篇章支部成員獻(xiàn)愛心受助女孩體真情。
11月24日上午八點(diǎn)半，我團(tuán)支部與302團(tuán)支部共八名同學(xué)前往南京市雨花臺風(fēng)景區(qū)與小女孩見面，半年未見，小女孩又長高了許多，一番問候之后，我們又見到了她活潑開朗、樂觀向上的一面。小女孩的奶奶像我們簡單介紹了她在初中的學(xué)習(xí)和生活情況，我們了解到小女孩在學(xué)校努力學(xué)習(xí)，經(jīng)常在考試中位列班級前十，這讓我們十分欣慰，并且一再鼓勵(lì)她要繼續(xù)努力，也隨時(shí)樂意為她進(jìn)行學(xué)習(xí)上的輔導(dǎo)和幫助。
隨后，我們將籌集的善款交給了孩子家人，向她們說明這是來自南京航空航天大學(xué)民航學(xué)院11級201和302團(tuán)支部成員們?yōu)樗齻儷I(xiàn)上的愛心。告別了奶奶之后，小女孩和我們在雨花臺風(fēng)景區(qū)邊走邊聊，她和我們分享在初中里的新鮮生活，講述她們班級的人和事，積極參與的歌唱比賽、學(xué)校運(yùn)動(dòng)會、喜愛的動(dòng)漫繪畫等等，我們也向她描述我們的大學(xué)生活，大家聊的非常開心。盡管天下著小雨，還掛著凜冽的北風(fēng)，但都擋不住我們的興致，小女孩帶著我們參觀了許多景點(diǎn)、向我們介紹展館里陳列的資料，講解革命先烈的愛國事跡，十分熱情。
中午，我們結(jié)束了難忘的雨花臺之旅，在公交站臺送走了小女孩，再回去的路上，我們不禁感慨愛心的力量是如此的偉大，它讓一個(gè)小女孩的生活從此有了希望，有了積極向上的動(dòng)力，有了和同齡人一樣的美好青春。
第三篇章愛心永不斷希望展光芒。
這次的“五個(gè)一”愛心團(tuán)日活動(dòng)并沒有簡單的結(jié)束，它不僅僅是我們團(tuán)支部愛心與凝聚力的體現(xiàn)，更是我們今后繼續(xù)開展團(tuán)日教育活動(dòng)的動(dòng)力，我們將不忘初心，號召大家奉獻(xiàn)愛心，去溫暖更多需要幫助的人，從而也溫暖自己的心靈、感召社會上更多的人參與愛心行動(dòng)。我們將愛心傳遞給他人，給他人的生活帶去不滅的希望，這是每一個(gè)團(tuán)員人生價(jià)值的體現(xiàn)，是我們在思想和行動(dòng)上不斷進(jìn)步的表現(xiàn)?！拔鍌€(gè)一”希望工程給我們團(tuán)支部提供了一個(gè)很好的平臺，我們一定會繼續(xù)堅(jiān)持下去，貫徹“五個(gè)一”精神，讓愛心永不斷，希望展光芒！
0711201團(tuán)支部&0711302團(tuán)支部。
希望工程活動(dòng)總結(jié)篇三
摘要：目前信息技術(shù)與課程整合的風(fēng)潮越刮越烈，炙手可熱，因此引起不少教師和研究機(jī)構(gòu)爭相效仿。然而，信息技術(shù)與課程整合卻并沒有所謂的那么簡單。因此，有必要淡化這種盲目熱潮。應(yīng)當(dāng)從信息技術(shù)與課程整合應(yīng)該整合什么，如何認(rèn)識信息技術(shù)與課程整合的復(fù)雜性，以及信息技術(shù)與課程整合的核心和關(guān)鍵這三方面認(rèn)識信息技術(shù)與課程整合的長期性和艱巨性。
關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；課程；課程整合；復(fù)雜性。
信息技術(shù)與任何一門課程整合都不是指單純地將技術(shù)與課程拼湊在一起，它需要對承載信息的技術(shù)的優(yōu)缺點(diǎn)、課程目標(biāo)、課程和教學(xué)設(shè)計(jì)、整合的教學(xué)過程等因素作充分的考察，將課程理論、學(xué)習(xí)理論、教學(xué)理論和教育技術(shù)等很好地結(jié)合起來，發(fā)揮信息技術(shù)和課程的各自優(yōu)勢，以產(chǎn)生聚合效應(yīng)的一個(gè)過程。一句話，信息技術(shù)與課程整合需要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)生態(tài)，理解學(xué)生的行為模式，發(fā)展學(xué)生的主體性和創(chuàng)造性，最終目的是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。
一、關(guān)于信息技術(shù)與課程整合的內(nèi)涵。
對于信息技術(shù)與課程整合究竟應(yīng)該整合什么，我國的教育技術(shù)專家有不少真知灼見。在實(shí)踐中信息技術(shù)與課程整合總結(jié)起來可以分為三大核心領(lǐng)域：第一，信息技術(shù)作為學(xué)生必須掌握的一類學(xué)習(xí)內(nèi)容――信息技術(shù)課程?？梢园颜侠斫鉃樾畔⒓夹g(shù)課程的目的、任務(wù)與學(xué)科課程教學(xué)的目的、任務(wù)整合在同一教學(xué)過程之中。在這里，信息技術(shù)本身就是學(xué)生的學(xué)習(xí)對象和目標(biāo)。然而，信息技術(shù)作為學(xué)習(xí)內(nèi)容，無論是教材形式設(shè)計(jì)，還是教學(xué)方式都應(yīng)該有一個(gè)新視角，應(yīng)該在與其他課程整合的過程中學(xué)習(xí)信息技術(shù)。學(xué)生也可以通過完成一項(xiàng)綜合任務(wù)學(xué)習(xí)信息技術(shù)。很顯然，這種學(xué)習(xí)方式使學(xué)生不僅學(xué)習(xí)了信息技術(shù)，提高了信息素養(yǎng)，而且促進(jìn)了其他學(xué)科的學(xué)習(xí)。可以說，信息技術(shù)的角色既是學(xué)習(xí)目標(biāo)又是學(xué)習(xí)工具，學(xué)生是通過信息技術(shù)課來學(xué)習(xí)信息技術(shù)的。第二，教師可以利用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)――教學(xué)工具。信息技術(shù)與學(xué)科課程相整合，可以將信息技術(shù)作為教學(xué)工具和手段融合到學(xué)科課程中，這是信息技術(shù)用于學(xué)科教學(xué)的最初形式。信息技術(shù)在學(xué)科教學(xué)中可以改善教學(xué)手段，提高教學(xué)效果。信息技術(shù)為教師的教學(xué)提供了一條超時(shí)空的隧道，把網(wǎng)絡(luò)上的和光盤里豐富多彩的信息資源呈現(xiàn)給學(xué)生，為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)造了廣闊天地，提供了學(xué)習(xí)環(huán)境，增強(qiáng)了對學(xué)生思維興奮點(diǎn)的刺激。第三，學(xué)生也可以利用信息技術(shù)進(jìn)行學(xué)習(xí)――認(rèn)知工具。教師作為主體可以運(yùn)用信息技術(shù)，學(xué)生同樣也可以作為主體運(yùn)用信息技術(shù)。學(xué)生掌握了必要的工具軟件，就可以利用這些工具軟件進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，以便更好地豐富原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。
因此，信息技術(shù)與課程的整合，要將信息技術(shù)在教育中的三大功能(學(xué)習(xí)對象、教學(xué)工具與學(xué)習(xí)工具)統(tǒng)一起來，共同服務(wù)于對課程各個(gè)方面的系統(tǒng)設(shè)計(jì)、處理和實(shí)施，以便更好地完成課程目標(biāo)。我們可以從以下三個(gè)方面來理解信息技術(shù)與課程的整合：第一，應(yīng)該在以網(wǎng)絡(luò)和多媒體為基礎(chǔ)的信息化環(huán)境中實(shí)施課程教學(xué)活動(dòng)；第二，對課程內(nèi)容進(jìn)行信息化處理后成為學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)資源；第三，利用信息技術(shù)使學(xué)習(xí)者改變學(xué)習(xí)方式。學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革是學(xué)習(xí)化社會的基本要求。為此，信息技術(shù)應(yīng)該促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式發(fā)生改變，主要的變化在于從強(qiáng)迫式學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)換為自我要求的學(xué)習(xí)，從知識的并列性、片段性學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)換為融合性、關(guān)聯(lián)性學(xué)習(xí)，從書桌上的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)換為實(shí)踐力、行動(dòng)力的體驗(yàn)性學(xué)習(xí)，從以記憶為中心的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)換為研討學(xué)習(xí)方法的學(xué)習(xí)，從固有體系的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)換為對應(yīng)生活主題的學(xué)習(xí)。
二、信息技術(shù)與課程整合的復(fù)雜性。
信息技術(shù)與課程整合的有效實(shí)施，需要我們加強(qiáng)對其整合過程復(fù)雜性的研究。了解整合過程中相互作用的要素和主體，協(xié)調(diào)處理好整合主體要素的相互關(guān)系，才能保證整合和實(shí)施的效果。我國教育技術(shù)專家李芒認(rèn)為，信息技術(shù)與課程整合的復(fù)雜性主要來源于技術(shù)、人、資源和環(huán)境等四個(gè)層面。(1)技術(shù)：信息技術(shù)應(yīng)該理解為在教學(xué)過程中，用于對教學(xué)過程中傳輸?shù)男畔⑦M(jìn)行采集、處理和傳輸?shù)募夹g(shù)。(2)人：信息技術(shù)與課程整合子系統(tǒng)的主體包括教學(xué)者、學(xué)習(xí)者和整合過程的支持者。教學(xué)者作為知識信息的傳授者和教學(xué)過程的組織者，將會由于整合模式引起的教學(xué)過程的變化而產(chǎn)生新的角色轉(zhuǎn)換，也會由于信息技術(shù)的廣泛應(yīng)用而需要不斷更新自己原有的知識結(jié)構(gòu)。學(xué)習(xí)者從傳統(tǒng)的被動(dòng)接受，轉(zhuǎn)變成更多地借助信息技術(shù)來進(jìn)行學(xué)習(xí)和信息加工等。整合過程的支持者就是整合過程需要得到相應(yīng)技術(shù)部門和行政管理部門的支持、實(shí)施等所涉及的人員。(3)資源：資源包括一切有關(guān)教學(xué)的外在環(huán)節(jié)和內(nèi)在環(huán)節(jié)，包括整合過程中所需的教學(xué)資源、學(xué)習(xí)資源和拓展資源等。(4)環(huán)境：環(huán)境作為構(gòu)成整合子系統(tǒng)是非常重要的。對于這樣一個(gè)新生事物，我們的教學(xué)主管部門應(yīng)該能給予更多的政策支持和理論支持，為整合過程的順利實(shí)施創(chuàng)造更好的外部環(huán)境。
我國教育學(xué)家劉儒德認(rèn)為，實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與課程的整合需要以下六個(gè)方面的大膽實(shí)踐：(1)在學(xué)習(xí)理念上的整合。無論信息技術(shù)還是學(xué)科知識，都不僅僅是給學(xué)習(xí)者傳遞現(xiàn)成的知識、技能，而是要以學(xué)習(xí)者為主體，創(chuàng)設(shè)一定的環(huán)境，提供一定的任務(wù)、資源、工具和支持，培養(yǎng)學(xué)習(xí)者自主建構(gòu)知識、創(chuàng)造知識以及靈活應(yīng)用知識的能力。(2)在學(xué)習(xí)目標(biāo)上的整合。無論是信息技術(shù)還是其他課程，其深層次的培養(yǎng)目標(biāo)是一致的。概括地說，包括五個(gè)方面：信息處理(獲取、組織、操作與評價(jià))技能、解決實(shí)際問題的能力與創(chuàng)造能力、學(xué)習(xí)能力、批判性思維能力、社會交往與協(xié)作能力。(3)在課程標(biāo)準(zhǔn)上的整合。在課程標(biāo)準(zhǔn)中，需要明確規(guī)定信息技術(shù)與各門課程之間的整合點(diǎn)，最好明確信息技術(shù)課程內(nèi)容與其他課程內(nèi)容相關(guān)聯(lián)的地方，或其他課程內(nèi)容與信息技術(shù)課程內(nèi)容相關(guān)聯(lián)的地方。(4)在學(xué)習(xí)內(nèi)容及進(jìn)度上的整合。學(xué)生的信息技術(shù)技能學(xué)習(xí)與學(xué)科知識學(xué)習(xí)都要經(jīng)歷一個(gè)發(fā)展過程，兩方面的發(fā)展過程要整合在一起。在進(jìn)行整合實(shí)踐時(shí)，需要考慮信息技術(shù)技能水平與學(xué)科知識水平之間的相互呼應(yīng)與配合。(5)在學(xué)習(xí)方式上的整合。教師要基于信息技術(shù)的潛力來設(shè)計(jì)新型的學(xué)習(xí)方式，同時(shí)還要把對信息技術(shù)技能的學(xué)習(xí)和應(yīng)用考慮在教學(xué)之中。(6)信息技術(shù)與傳統(tǒng)教學(xué)活動(dòng)、媒體的整合。
因此，信息技術(shù)與課程整合需要分以下幾個(gè)階段逐步進(jìn)行：(1)封閉式的、以知識為中心的課程整合。傳統(tǒng)教學(xué)和目前大多數(shù)教學(xué)都屬于此階段：所有的教學(xué)都嚴(yán)格按照教學(xué)大綱，把學(xué)生封閉在教材或簡單的課件內(nèi)。信息技術(shù)的引入，只是在幫助教師減輕教學(xué)工作量方面取得了一些進(jìn)步。(2)開放式的、以資源為中心的課程整合。教育者日益重視學(xué)生對所學(xué)知識的意義建構(gòu)，教學(xué)設(shè)計(jì)從以知識為中心轉(zhuǎn)變?yōu)橐再Y源為中心、以學(xué)為中心，整個(gè)教學(xué)對資源是開放的，學(xué)生在學(xué)習(xí)某一學(xué)科內(nèi)的知識時(shí)可以獲得許多其他學(xué)科的知識，學(xué)生在占有豐富資源的基礎(chǔ)上完成各種能力的培養(yǎng)，學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，教師成為學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者、幫助者和組織者。著重培養(yǎng)的是學(xué)生的信息獲取和分析能力、信息分析和加工能力、協(xié)作能力、探索和創(chuàng)新能力。(3)全方位的課程整合。這個(gè)階段的教育內(nèi)容呈現(xiàn)多媒化、結(jié)構(gòu)化、動(dòng)態(tài)化和形象化。因此，以能力為核心的教學(xué)目標(biāo)將成為主體，包括：信息獲取、組織、操作和評價(jià)的技能，問題解決能力，批判性思維能力，學(xué)習(xí)能力，與他人合作和協(xié)作的能力。
另外，在課程整合的過程中還有一個(gè)不可忽視的環(huán)節(jié)，就是建設(shè)高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。信息技術(shù)與課程的整合不會自然而然地發(fā)生，即或教師的信息技術(shù)水平越來越高也是如此。我們往往在追求技術(shù)先進(jìn)性的同時(shí)忽視了教育的先進(jìn)性，當(dāng)然，這需要一個(gè)過程，需要我們淡化技術(shù)、強(qiáng)調(diào)應(yīng)用，淡化純技術(shù)或者純理論的研究而注重科學(xué)研究。建設(shè)一支觀念新、素養(yǎng)高、樂于創(chuàng)新的教師隊(duì)伍是實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)程教育與課堂教學(xué)整合的核心問題。只有通過廣大教師在一線教學(xué)中不斷摸索、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，才能使人們感受到遠(yuǎn)程教育為教育事業(yè)發(fā)展帶來的巨大飛躍。
三、信息技術(shù)與課程整合應(yīng)遵循的原則。
信息技術(shù)與課程的整合的關(guān)鍵是要把信息技術(shù)當(dāng)作學(xué)生獲取信息、探索問題、協(xié)作討論、解決問題和構(gòu)建知識等信息處理能力的認(rèn)知工具。課程整合的條件就是信息化觀念，使教師和學(xué)生都具備一種適應(yīng)信息化社會的自主學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)思維，能合理選擇有效的技術(shù)工具，進(jìn)行信息的獲取、分析和綜合。而課程整合的核心就是數(shù)字化學(xué)習(xí)，創(chuàng)設(shè)數(shù)字化學(xué)習(xí)條件，為更好地促進(jìn)課程整合營造良好的數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境。
1．運(yùn)用正確的教育理論指導(dǎo)信息技術(shù)與課程整合的實(shí)踐。
我國教育技術(shù)專家南國農(nóng)、何克抗都認(rèn)為，現(xiàn)代學(xué)習(xí)理論為信息技術(shù)與課程整合奠定了堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)。行為主義對需要機(jī)械記憶的知識或具有操練和訓(xùn)練教學(xué)目標(biāo)的學(xué)習(xí)有其合理成分。認(rèn)知主義的指導(dǎo)作用，主要體現(xiàn)在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，控制和維持學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。建構(gòu)主義提倡給學(xué)生提供建構(gòu)理解所需要的環(huán)境和廣闊的建構(gòu)空間，讓學(xué)生自主地、發(fā)現(xiàn)式地學(xué)習(xí)。建構(gòu)主義較適合于不良結(jié)構(gòu)領(lǐng)域的高級學(xué)習(xí)，而對于中小學(xué)生來說，由于他們正處在知識積累和思維發(fā)展階段，他們的認(rèn)知結(jié)構(gòu)還比較簡單，自主學(xué)習(xí)能力還沒有得到很好的培養(yǎng)，這個(gè)年齡階段的學(xué)生還缺乏自制力，因此，教師的指導(dǎo)、傳授及人格魅力的影響，就有著不可替代性。因此，在信息技術(shù)與課程整合的應(yīng)用中，應(yīng)該兼顧各種理論的合理成分，根據(jù)教學(xué)對象、教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)媒體等多種變量，靈活地運(yùn)用理論并指導(dǎo)實(shí)踐。
2．構(gòu)建以培養(yǎng)學(xué)生信息技術(shù)技能為目標(biāo)的教學(xué)新模式。
充分發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)的優(yōu)勢，以信息技術(shù)作為教和學(xué)的工具，就要使教師由知識的傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)活．動(dòng)的組織者、指導(dǎo)者和幫助者，突出學(xué)習(xí)過程和信息資源的設(shè)計(jì)。就要使學(xué)生由被動(dòng)接受者轉(zhuǎn)變?yōu)檎麄€(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)中的積極參與者、探索者和研究者，使教學(xué)過程由傳統(tǒng)的邏輯分析講授轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、探究問題和解決問題的過程。在教學(xué)中，要使學(xué)生以一種自然的方式對待信息技術(shù)，把信息技術(shù)作為獲取信息、探索問題、協(xié)作解決問題的認(rèn)知工具，并且對這種工具的使用要順手、自然，最終達(dá)到用信息技術(shù)改善學(xué)習(xí)的目的，以期最大限度地取得預(yù)期學(xué)習(xí)效果。
3．根據(jù)學(xué)科的特點(diǎn)構(gòu)建整合的教學(xué)模式。
我國教育技術(shù)專家李芒認(rèn)為，信息技術(shù)與課程的整合要根據(jù)每個(gè)學(xué)科固有的知識結(jié)構(gòu)和學(xué)科特點(diǎn)進(jìn)行。如語言教學(xué)的一個(gè)任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語言的能力，為此我們應(yīng)該利用信息技術(shù)，模擬出接近生活的真實(shí)的語境，提供給學(xué)生反復(fù)練習(xí)的機(jī)會。數(shù)學(xué)屬于邏輯經(jīng)驗(yàn)科學(xué)，重點(diǎn)應(yīng)放在開發(fā)學(xué)生的認(rèn)知潛能，可以通過給學(xué)生創(chuàng)設(shè)認(rèn)知環(huán)境，讓他們經(jīng)歷由具體思維到抽象思維，再由抽象思維到具體思維的思維過程，完成對數(shù)學(xué)知識的建構(gòu)。而物理學(xué)和化學(xué)，是與人們生活、生產(chǎn)密切相關(guān)的學(xué)科，應(yīng)注意學(xué)生的觀察能力、解決問題的能力和親自做實(shí)驗(yàn)的動(dòng)手能力等。對那些需要觀察自然現(xiàn)象或事物變化過程的知識，形象和直觀的講解有助于學(xué)生的理解和記憶，但對培養(yǎng)學(xué)生操作能力來說，如果用計(jì)算機(jī)的模擬實(shí)驗(yàn)全部代替學(xué)生親手實(shí)驗(yàn)，則違背了學(xué)科的特點(diǎn)，背離了培養(yǎng)動(dòng)手能力的學(xué)科教學(xué)目標(biāo)。據(jù)此我們認(rèn)為，對于不同的學(xué)科，既有相同的整合原則，又應(yīng)該根據(jù)學(xué)科的特點(diǎn)采用不同的整合策略，信息技術(shù)與課程整合的方式也應(yīng)有所不同。
4．要重視各學(xué)科的教學(xué)資源建設(shè)。
教學(xué)資源是指教學(xué)所需要的所有信息。沒有豐富的高質(zhì)量的教學(xué)資源，就談不上讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主發(fā)現(xiàn)和自主探索；以教師為中心的教學(xué)模式就難以改變，創(chuàng)新人才的培養(yǎng)就無法實(shí)現(xiàn)。因此，教學(xué)資源是保證教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)和關(guān)鍵。教師必須很好地整合各地的教學(xué)資源，減少盲目開發(fā)、重復(fù)開發(fā)，真正做到教學(xué)資源開發(fā)的有序、共享。重視教學(xué)資源的建設(shè)，就是要求廣大教師學(xué)會“拿來”，即學(xué)會搜集、整理和充分利用網(wǎng)上的已有資源，而不是要求所有教師都去開發(fā)多媒體素材或課件。只有當(dāng)確實(shí)找不到教學(xué)所用的資源時(shí)，才有必要由教師自己去進(jìn)行開發(fā)。
5．加強(qiáng)學(xué)生問題發(fā)現(xiàn)和解決的設(shè)計(jì)。
情境性認(rèn)知理論認(rèn)為，知識、思維與學(xué)習(xí)情境是相互緊密地聯(lián)系在一起的，因此，情境認(rèn)知理論要求學(xué)習(xí)要在具體的情境中進(jìn)行，創(chuàng)設(shè)情境以幫助學(xué)生建立新舊知識之間的聯(lián)系，促進(jìn)學(xué)生的思維發(fā)展。信息技術(shù)與課程的整合需要利用信息技術(shù)創(chuàng)造數(shù)字化的學(xué)習(xí)環(huán)境，創(chuàng)設(shè)主動(dòng)學(xué)習(xí)情景。通過將教學(xué)任務(wù)情景化，包括不同情境的應(yīng)用實(shí)例、有關(guān)的信息資料、解決問題的工具等，以便學(xué)習(xí)者根據(jù)自己的興趣、愛好去主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問題、主動(dòng)探索解決方案，通過體驗(yàn)、感悟完成對問題的理解、知識的應(yīng)用和意義的建構(gòu)，始終處于動(dòng)態(tài)學(xué)習(xí)過程。同時(shí)，整合還需要合作學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì)，以異質(zhì)的方式組成合作團(tuán)隊(duì)，使每個(gè)學(xué)生多元化地、全面地理解內(nèi)容。為此，整合要求創(chuàng)設(shè)平等和諧的合作氛圍，設(shè)計(jì)有利于合作學(xué)習(xí)的問題，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立思考，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)人際交往的技能，保證有效合作學(xué)習(xí)。
6．注重學(xué)生參與整合體驗(yàn)的生態(tài)研究和設(shè)計(jì)。
信息技術(shù)與課程的整合倡導(dǎo)能動(dòng)地利用信息技術(shù)進(jìn)行交流，而且應(yīng)該作為社會的主體積極主動(dòng)地改變信息技術(shù)環(huán)境。學(xué)生通過整合的學(xué)習(xí)，具備根據(jù)實(shí)際情況自主性的、創(chuàng)造性的和負(fù)有責(zé)任感的行動(dòng)能力。因此，整合應(yīng)該為學(xué)生創(chuàng)設(shè)可以親身體驗(yàn)的和可以進(jìn)行活動(dòng)的良好條件，整合的出發(fā)點(diǎn)應(yīng)該是學(xué)生的實(shí)際生活，不斷擴(kuò)大學(xué)生與信息技術(shù)、學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與教師交流的可能性。同時(shí)，還要收集學(xué)生的各種需求意見，按照學(xué)生的實(shí)際情況和需要改進(jìn)方法，學(xué)生應(yīng)該將自己的親身經(jīng)驗(yàn)帶入整合的學(xué)習(xí)過程之中。課程整合要求教學(xué)的重心不再僅僅放在知識的傳授上，而是要轉(zhuǎn)到學(xué)生終身學(xué)習(xí)的能力培養(yǎng)上來，為學(xué)生終身學(xué)習(xí)提供機(jī)遇和條件，把學(xué)生自我計(jì)劃、自我管理、自主努力等元認(rèn)知的認(rèn)識和培養(yǎng)作為整合目標(biāo)之一。
目前，很多教師和教育研究人員已經(jīng)積累了一些信息技術(shù)與課程整合的寶貴經(jīng)驗(yàn)，但是，信息技術(shù)與課程整合是一個(gè)漫長的、歷盡艱辛的過程，需要我國所有教育工作者的全體努力和不懈追求。我們應(yīng)該明確和理解信息技術(shù)與課程整合過程中，需要根據(jù)外在條件和內(nèi)在主體的不斷變化，適時(shí)調(diào)整整合的內(nèi)容和步驟以及相關(guān)的策略。因此在設(shè)計(jì)信息技術(shù)與課程的整合時(shí)，我們應(yīng)該以一種過程教育的眼光對待，重視諸多不確定性帶來的整合過程的復(fù)雜性，保證這一系統(tǒng)的開放性和動(dòng)態(tài)性，踏踏實(shí)實(shí)地對待信息技術(shù)與課程整合這一長期任務(wù)。
希望工程活動(dòng)總結(jié)篇四
初中音樂教學(xué)與信息技術(shù)相結(jié)合，對于實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的多樣化具有很大的幫助。學(xué)生通過多媒體等教輔工具，可以對教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生更為直觀的感受。音樂這一學(xué)科與其他學(xué)科有所不同，它具有實(shí)驗(yàn)課的特點(diǎn)，使用多媒體進(jìn)行教學(xué)更能達(dá)到事半功倍的效果，幫助音樂教師更好地完成教學(xué)任務(wù)。
一、為學(xué)生創(chuàng)造出較為良好的音樂學(xué)習(xí)環(huán)境。
隨著科技的不斷進(jìn)步，教育水平得到了加大的提高，教育逐漸趨于現(xiàn)代化教學(xué)，以多媒體等教輔工具為主的信息技術(shù)逐漸進(jìn)入了中國的音樂課堂。因此，初中音樂教師應(yīng)該合理利用現(xiàn)代教育技術(shù)，使其為音樂教學(xué)服務(wù)，使得教師可以高效地完成教學(xué)任務(wù)。對于音樂的學(xué)習(xí)，學(xué)生對于音樂的直觀感受是非常重要的，而信息技術(shù)可以將音調(diào)、響度、畫面、音色、歌聲較為完美的組合在一起，幫助學(xué)生更為直觀地去感受音樂，從而取得預(yù)期的教學(xué)效果。因此，在音樂課堂上使用多媒體等教學(xué)工具，可以為學(xué)生營造出較好的音樂學(xué)習(xí)環(huán)境，從而豐富音樂教學(xué)內(nèi)容，增加學(xué)生對于音樂信息的認(rèn)識，提高學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣。另外，為學(xué)生營造出良好的音樂教學(xué)環(huán)境，還可以幫助學(xué)生深層次的去了解音樂作品的感情，培養(yǎng)學(xué)生對問題進(jìn)行自主探析的能力。以印度歌曲《蒙格尼》為例，表達(dá)的是年輕男女訂婚時(shí)的歡樂情景，整首歌較為活潑輕快。對這首歌進(jìn)行簡單教學(xué)并不困難。但是作為外國歌曲，學(xué)生欣賞起來卻有一定的難度，很多學(xué)生并沒有去過印度，對其風(fēng)土人情并不了解，因此學(xué)習(xí)起來會造成一定的困難，學(xué)生很難體會到歌曲所表達(dá)的意思。所以，教師可以運(yùn)用多媒體的教輔工具，為學(xué)生播放蒙格尼的舞蹈片段，與此同時(shí)還可以播放一些表達(dá)印度歌曲的視頻，以增進(jìn)學(xué)生對于印度文化的了解，從而更好地理解歌曲所要表達(dá)的感情。并且在學(xué)習(xí)歌曲的同時(shí)，學(xué)生們對于異國風(fēng)情也會有一定的了解，增長了學(xué)生的見識，開闊了學(xué)生的眼界。
二、運(yùn)用動(dòng)態(tài)畫面幫助學(xué)生感悟音樂作品。
音樂對于聽眾來說是一種聽覺藝術(shù)，對音樂人來說則是一種情感表達(dá)。關(guān)于音樂教學(xué)，講究的是豐富學(xué)生的情感，提高學(xué)生的音樂審美能力，對音樂作品可以提出自己較為簡單的見解。但是音樂是一門較為抽象的藝術(shù)，如果沒有較好的教學(xué)手段去給學(xué)生展示音樂作品中所表達(dá)的情感，那么音樂作品就會顯得空洞而蒼白，學(xué)生也不會擁有學(xué)習(xí)音樂的熱情。動(dòng)態(tài)畫面給人的刺激遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于單純的聽覺刺激，也會給人留下更為深刻的印象。因此，音樂教師可以在條件允許的情況下從學(xué)生的音樂水平的實(shí)際情況出發(fā)，播放與音樂教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的視頻，以提高課堂教學(xué)的效果。而學(xué)生們通過對于歌曲動(dòng)態(tài)畫面的觀看，也可以更加清楚地明白音樂人所想表達(dá)的意思，深化對于所學(xué)曲目的理解。以國外交響樂曲《彼得與狼》為例，這是一首交響童話，故事情節(jié)較為突出，但是學(xué)生在欣賞這類只有旋律的音樂作品時(shí)非常困難。因此在進(jìn)行這首曲目的教學(xué)時(shí)，教師可以結(jié)合動(dòng)畫來進(jìn)行講解，教師可以通過多媒體等教輔工具，在網(wǎng)上去尋找相關(guān)動(dòng)態(tài)圖畫，把這首交響曲由單純的聽覺感受轉(zhuǎn)化為視覺感受。那么，通過對于畫面的觀看，學(xué)生對于歌曲印象當(dāng)然會更為深刻，對歌曲的了解也會上升到一定高度了。
三、改變原有的教學(xué)模式。
教師們通常不會對其進(jìn)行講解。因此教師可以將學(xué)生分成不同的小組，讓學(xué)生在課后利用信息技術(shù)去收集相關(guān)的音樂資料，然后再通過不同的表達(dá)方式將其表現(xiàn)出來，從而有效地提高學(xué)生對于音樂的自主學(xué)習(xí)能力。通過改變傳統(tǒng)的音樂教學(xué)方法，可以活躍課堂氣氛，使得學(xué)生較為輕松地完成相關(guān)音樂板塊的學(xué)習(xí)，也使得教師可以減少一些教學(xué)負(fù)擔(dān)，從而更好地完成教學(xué)目標(biāo)。其實(shí)，初中生正處在學(xué)習(xí)音樂技巧、提高音樂審美的關(guān)鍵時(shí)期。所以，在這個(gè)關(guān)鍵時(shí)期，教師們應(yīng)該完善相關(guān)的音樂教學(xué)方法。因此，通過使用相關(guān)的信息技術(shù)，教師們完全可以拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的方法，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，開拓學(xué)生的眼界，培養(yǎng)學(xué)生的音樂自主學(xué)習(xí)能力。
參考文獻(xiàn)：
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希望工程活動(dòng)總結(jié)篇五
希望工程，創(chuàng)立于1989年10月，是共青團(tuán)發(fā)起倡導(dǎo)并組織中國青少年發(fā)展基金會實(shí)施的一項(xiàng)社會公益黨營事業(yè)。下面是小編為你整理的希望工程活動(dòng)方案，希望對你有用!
一、 活動(dòng)背景
1、 希望工程已成為我省公益品牌，快樂電影是促進(jìn)工程進(jìn)一步
發(fā)展的重要項(xiàng)目
山東省希望工程自實(shí)施以來，已累計(jì)募集捐款4.9億元，建設(shè)希望小學(xué)886所，資助學(xué)生47萬余名，為貧困學(xué)校配備希望工程快樂體育園地204個(gè)，舉辦了7期希望小學(xué)教師培訓(xùn)班，培訓(xùn)優(yōu)秀鄉(xiāng)村教師2100余名，為推動(dòng)我省欠發(fā)達(dá)地區(qū)基礎(chǔ)教育事業(yè)的發(fā)展發(fā)揮了重要作用，成為我省最具公信力和影響力的公益品牌之一。
助模式”升級為“救助——發(fā)展模式”，將希望工程變成推動(dòng)農(nóng)村青少年德、智、體、美、勞全面發(fā)展的優(yōu)質(zhì)平臺，促進(jìn)農(nóng)村青少年文化水平與綜合素質(zhì)的的全面提升，山東青基會逐步開始實(shí)施“希望電腦教室”、“希望圖書館”、“希望工程快樂體育園地”、“希望工程快樂電影”、“希望工程快樂音樂教室”等一系列公益項(xiàng)目，以促進(jìn)農(nóng)村青少年的健康成長。
據(jù)《希望工程數(shù)字電影公益項(xiàng)目需求調(diào)研報(bào)告》顯示，近九成的希望小學(xué)學(xué)生沒有看過大屏幕電影，大多數(shù)學(xué)生課余生活較為單一，觀看電影對其有較大的吸引力。同時(shí)電影作為一種有效的文化傳播工具，在豐富學(xué)生文體生活的同時(shí)，也有利于希望小學(xué)教師結(jié)合電影拓寬教學(xué)內(nèi)容，改進(jìn)教學(xué)方法?！跋Ｍこ炭鞓冯娪啊被顒?dòng)的開展將在最大程度上推動(dòng)希望工程的進(jìn)一步發(fā)展。
2、 農(nóng)村公益電影放映工程順利開展，為快樂電影提供了良好的
服務(wù)平臺
自2007年9月開始，按照《中共中央辦公廳 國務(wù)院辦公廳關(guān)于加強(qiáng)公共文化服務(wù)體系建設(shè)的若干意見》(中辦發(fā)〔2007〕21號)、《國務(wù)院辦公廳轉(zhuǎn)發(fā)廣電總局等部門關(guān)于做好農(nóng)村電影工作意見的通知》(國辦發(fā)〔2007〕38號)要求，貫徹落實(shí)省政府的部署，我省組織實(shí)施農(nóng)村電影放映工程。2011年末，我省已組建數(shù)字電影放映隊(duì)3200余支，覆蓋行政村8.16萬個(gè)，基本實(shí)現(xiàn)了“一村一月放映一場電影”的電影工程目標(biāo)。截止20xx年底，全省共放映公益電影357.2萬場，觀眾達(dá)15億人次;各級財(cái)政投入經(jīng)費(fèi)3.88億元，其中省財(cái)政投入場次補(bǔ)貼經(jīng)費(fèi)2.39億元。在公益電影放映場次、觀眾人次、放映隊(duì)數(shù)量、行政村覆蓋數(shù)量、財(cái)政投入等多個(gè)方面，我省農(nóng)村放映工程取得的成績，均位于全國前列。
省最大的一家農(nóng)村數(shù)字電影院線公司。每年放映數(shù)字公益電影近30萬場，受益農(nóng)民觀眾1億余人次。在省內(nèi)率先建立數(shù)字節(jié)目地面衛(wèi)星接收站，擁有2000余部數(shù)字影片的節(jié)目庫。公司具有影片拍攝職能，拍攝的故事片《小村大道》已累計(jì)放映7萬余場，與中國聯(lián)通合作拍攝的《農(nóng)村信息化常識》放映6萬余場，與桑樂太陽能合作拍攝的《太陽能的開發(fā)與利用》放映3萬余場，與電力集團(tuán)合作拍攝的《農(nóng)村電力設(shè)施和電能保護(hù)常識》放映4萬余場。配合黨和政府的公益宣傳需要，公司開展了“迎奧運(yùn)農(nóng)村公益電影放映活動(dòng)”、“慶建國60周年紅色電影放映活動(dòng)”、“慶祝建黨90周年暨‘鄉(xiāng)村文明行動(dòng)’優(yōu)秀電影農(nóng)村獻(xiàn)映活動(dòng)”、電力法規(guī)宣傳普及放映、艾滋病防治常識宣傳普及放映、“安全用藥 關(guān)注農(nóng)村”放映等一系列活動(dòng)，取得了良好效果。
農(nóng)村公益電影放映工程的開展，在全省范圍內(nèi)形成了完整的放映網(wǎng)絡(luò)和順暢的放映渠道。希望小學(xué)大部分位于偏遠(yuǎn)農(nóng)村地區(qū)，在公益電影放映工程的覆蓋范圍之內(nèi)。依托現(xiàn)有的農(nóng)村公益電影放映網(wǎng)絡(luò)開展希望工程快樂電影放映，不但可以保證活動(dòng)迅速有效地開展，同時(shí)可以節(jié)省單獨(dú)成立放映隊(duì)所需要的設(shè)備采購、人員技術(shù)培訓(xùn)等方面的費(fèi)用，降低活動(dòng)成本。省農(nóng)村數(shù)字電影院線在影片拍攝放映及開展公益放映活動(dòng)方面的豐富經(jīng)驗(yàn)，可保證活動(dòng)的高質(zhì)量完成，并通過科普片的方式對農(nóng)村青少年開展一系列宣傳教育。
二、 活動(dòng)宗旨
豐富青少年文化生活，拓寬青少年教育模式，幫助青少年提升能力，改善青少年成長環(huán)境。
三、 活動(dòng)范圍
山東省范圍內(nèi)的全部719所希望小學(xué)。
四、 活動(dòng)執(zhí)行方式
1、 依托現(xiàn)有放映網(wǎng)絡(luò)開展放映活動(dòng)。省農(nóng)村數(shù)字電影院線
將制定嚴(yán)格的校園放映流程，并對負(fù)責(zé)希望小學(xué)所在村莊放映工作的放映員進(jìn)行校園放映的專門培訓(xùn)，包括校園放映規(guī)范、校園放映安全常識、室內(nèi)放映秩序維護(hù)、緊急情況處理等。
2、 放映隊(duì)與學(xué)校老師配合開展放映活動(dòng)。放映活動(dòng)首先要保證能夠安全的'開展。放映隊(duì)的主要職責(zé)為保證放映設(shè)備正常運(yùn)轉(zhuǎn)、影片正常放映、設(shè)備接電安全等。僅依靠放映員開展所有放映工作是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，必須由學(xué)校老師與放映員積極配合。每場放映活動(dòng)的現(xiàn)場除放映員外，至少有兩名學(xué)校老師進(jìn)行現(xiàn)場秩序維護(hù)，保證放映秩序正常穩(wěn)定，保證放映活動(dòng)安全開展。
五、 活動(dòng)首映式及媒體宣傳
為擴(kuò)大活動(dòng)影響力，提升社會各界對希望工程的關(guān)注，將在山東青基會選定的某所希望小學(xué)舉辦活動(dòng)的大型首映式。屆時(shí)共青團(tuán)山東、省廣電局以及相關(guān)單位領(lǐng)導(dǎo)出席，隆重宣布活動(dòng)正式開始。首映式將邀請山東電視臺、地市電視臺等電視媒體以及省內(nèi)的權(quán)威平面媒體參加，對活動(dòng)詳情進(jìn)行報(bào)道，提升宣傳力度。
同時(shí)，充分利用電視、報(bào)紙、網(wǎng)絡(luò)資源等媒體，對活動(dòng)情況進(jìn)行持續(xù)跟蹤。對活動(dòng)的首映式和活動(dòng)進(jìn)展情況進(jìn)行及時(shí)地發(fā)布。
六、 活動(dòng)內(nèi)容
1、 故事片放映
(1) 影片選擇
字節(jié)目管理中心訂購，從影片版權(quán)、聲畫品質(zhì)等方面確保放映活動(dòng)的規(guī)范化和高質(zhì)量。
(2) 放映安排
放映活動(dòng)按照每所學(xué)校每年4場的計(jì)劃進(jìn)行安排，每年全省放映總場次2876場。為在最大程度上滿足青少年的觀影需求和觀影熱情，可采取兩場接連放映的方式開展放映活動(dòng)，放映兩部故事片的同時(shí)可加播一部免費(fèi)科教片。
為提高活動(dòng)的規(guī)范程度，提升放映效果，一方面可將每學(xué)期的放映日期固定，形成常態(tài)化放映;另一方面可采取主題放映的形式，根據(jù)青少年的不同心理特點(diǎn)與需求確定每學(xué)期的放映主題，如青少年自我保護(hù)、心理健康、安全教育、愛國思想培養(yǎng)等，并精選與主題相關(guān)的影片(部分影片見附件1)，在全部719所希望小學(xué)中進(jìn)行統(tǒng)一放映。
2、 科普片拍攝與放映
科普片時(shí)長20分鐘，具有信息量大、針對性強(qiáng)、表現(xiàn)形式靈活多樣等多種優(yōu)勢。省農(nóng)村數(shù)字電影院線將提供影片立項(xiàng)、劇本編寫、影片拍攝、后期制作、廣電審查等一條龍服務(wù)，影片攝制完畢后將依托農(nóng)村公益電影放映工程于1年內(nèi)在全國實(shí)現(xiàn)10000場的放映場次。
省農(nóng)村數(shù)字電影院線將提供專業(yè)影片編導(dǎo)，在與山東青基會充分溝通的基礎(chǔ)上，確定拍攝主題，針對農(nóng)村青少年的心理需要形成劇本，在傳播知識的同時(shí)，對希望工程的各個(gè)方面進(jìn)行全面的展示，對希望工程的各個(gè)項(xiàng)目進(jìn)行體現(xiàn)，推進(jìn)我省希望工程工作不斷深化。劇本完成后，省農(nóng)村數(shù)字電影院線組織專業(yè)影片拍攝隊(duì)伍，在山東青基會的配合下，開展影片拍攝工作。影片拍攝采取高清數(shù)字模式，達(dá)到國家電影局公映影片技術(shù)和藝術(shù)標(biāo)準(zhǔn)。拍攝完畢后，省農(nóng)村數(shù)字電影院線將負(fù)責(zé)影片的后期制作，包括剪輯、音調(diào)色調(diào)處理、配音、包裝等，保證影片的完美品質(zhì)。
影片拍攝完畢后，省農(nóng)村數(shù)字電影院線負(fù)責(zé)取得影片公映許可證，并將影片推薦到國家廣電總局電影數(shù)字節(jié)目管理中心，并進(jìn)行格式轉(zhuǎn)換、片源加密，制作成適合農(nóng)村數(shù)字電影設(shè)備使用的節(jié)目源，供全國農(nóng)村數(shù)字電影放映單位使用。
七、 活動(dòng)監(jiān)控與匯總
1、 每一場放映之后均提供由放映員、希望小學(xué)負(fù)責(zé)人簽字的統(tǒng)一格式的回執(zhí)單(見附件2)?；貓?zhí)單內(nèi)容包括放映時(shí)間、地點(diǎn)、放映片目等。每場放映提供5張以上現(xiàn)場活動(dòng)照片。
2、 我公司每學(xué)期給山東青基會提供一份放映進(jìn)度表，每年放映活動(dòng)全部結(jié)束之后兩周內(nèi)，省農(nóng)村數(shù)字電影院線將本年度放映情況統(tǒng)計(jì)成表，并將放映回執(zhí)單、照片一起報(bào)送山東青基會。
八、 費(fèi)用核算
1、 故事片放映費(fèi)用
現(xiàn)有放映隊(duì)故事片放映費(fèi)用依照農(nóng)村公益電影放映工程的補(bǔ)貼標(biāo)準(zhǔn)收取，為200元/場，其中包含放映員勞務(wù)費(fèi)、訂片費(fèi)、設(shè)備折舊費(fèi)等所有費(fèi)用，放映故事片之前加播科普片放映也不再另行收取費(fèi)用。全省719所希望小學(xué)按每年每校4場進(jìn)行放映，總放映費(fèi)用為57.52萬元。
2、 科普片拍攝及放映費(fèi)用
科普片攝制費(fèi)用為40萬元，包括從劇本編寫到影片放映之前的所有項(xiàng)目費(fèi)用;科普片放映費(fèi)用為20元/場，包括影片推廣費(fèi)用、訂購費(fèi)用等?？破掌臄z及10000場推廣放映總費(fèi)用為60萬元。
3、 其他費(fèi)用
放映過程中以貼片廣告等方式開展其他宣傳活動(dòng)，需另行支付費(fèi)用，貼片廣告40元/分鐘。
一、活動(dòng)目的
動(dòng)員社會各界人士為社會弱勢群體的未成年人子女成長成才奉獻(xiàn)愛心，保障社會弱勢群體的文化權(quán)益，進(jìn)一步貫徹落實(shí)黨的“十七大”報(bào)告提出的“覆蓋全社會的公共文化服務(wù)體系基本建立”的目標(biāo)。
二、活動(dòng)主題
藝術(shù)點(diǎn)燃希望、愛心圓夢成才
三、活動(dòng)時(shí)間
20xx年9月至10月
四、活動(dòng)內(nèi)容
第一階段：“尋找受助生”活動(dòng)宣傳
1、時(shí)間：20xx年9月上旬
2、內(nèi)容：免費(fèi)招收面臨高考、有一定藝術(shù)基礎(chǔ)，有意報(bào)考藝術(shù)院校的困難家庭子女困難家庭子女，包括外來民工子女、殘疾人家庭子女或殘疾學(xué)生、城市低保戶或低保邊緣戶家庭子女、孤兒等，(美術(shù)、聲樂各10名)，由知名藝術(shù)家執(zhí)教，集中組織開展為期4至6個(gè)月的考前強(qiáng)化培訓(xùn)，幫助其順利考入藝術(shù)院校，增強(qiáng)他們在社會中的競爭能力，從而受益一生。同時(shí)尋找沒有配備藝術(shù)教育師資的外來民工子弟學(xué)校為受助學(xué)校，讓更多無緣接受藝術(shù)培訓(xùn)的少年兒童有平等的獲得藝術(shù)教育的機(jī)會。報(bào)名熱線設(shè)在臺州晚報(bào)。
第二階段：“愛心捐贈(zèng)”活動(dòng)宣傳
1、時(shí)間：20xx年9月中下旬
2、內(nèi)容：隨著報(bào)名人數(shù)的逐漸增多，市文聯(lián)聯(lián)合媒體發(fā)起獻(xiàn)愛心活動(dòng)。一是發(fā)動(dòng)愛心使者。廣泛發(fā)動(dòng)臺州市廣大藝術(shù)家捐獻(xiàn)書法、美術(shù)、攝影、工藝美術(shù)等藝術(shù)作品，以奉獻(xiàn)愛心捐品的形式參與愛心行動(dòng)。同時(shí)發(fā)動(dòng)機(jī)關(guān)、企事業(yè)、社會團(tuán)體和個(gè)人積極參與愛心拍賣，以認(rèn)購愛心捐品的形式參與愛心行動(dòng)。所得款項(xiàng)將全部用于支持“藝術(shù)希望工程”。二是舉辦愛心拍賣。組織開展愛心作品拍賣會，拍賣會上穿插書畫家現(xiàn)場創(chuàng)作、歌唱家現(xiàn)場獻(xiàn)唱、企業(yè)家現(xiàn)場發(fā)言、受助生現(xiàn)場答謝等內(nèi)容，對慷慨解囊，踴躍參與拍賣機(jī)關(guān)、企事業(yè)、社會團(tuán)體和個(gè)人頒發(fā)“愛心使者”榮譽(yù)證書，充分調(diào)動(dòng)參與者的熱情。
第三階段：藝術(shù)中心“公益班”開班宣傳
1、時(shí)間：20xx年10月中下旬
2、內(nèi)容：舉行公益班開班儀式。儀式上，主辦單位對為藝術(shù)中心成立捐獻(xiàn)愛心的單位或個(gè)人頒發(fā) “藝術(shù)希望工程愛心使者”捐贈(zèng)證書等榮譽(yù)稱號。各主辦單位也捐款捐物，以不同的方式支持藝術(shù)希望工程。市文聯(lián)組建臺州市文藝志愿服務(wù)團(tuán)，對受助學(xué)校和受助學(xué)生開展免費(fèi)藝術(shù)培訓(xùn)。
第四階段：藝術(shù)中心“公益班”學(xué)員成果匯報(bào)宣傳
1、時(shí)間：20xx年3月
術(shù)中心將通過公益班學(xué)員美術(shù)作品展覽和專場音樂會的形式，大力宣傳學(xué)員的藝術(shù)成果。
一、活動(dòng)背景
希望工程是由團(tuán)中央發(fā)起的旨在資助困難學(xué)生完成學(xué)業(yè)和幫助農(nóng)村貧困地區(qū)改善基礎(chǔ)辦學(xué)條件的一項(xiàng)青少年公益事業(yè)。為響應(yīng)市、縣團(tuán)委、市、縣少工委的號召，秉著“服務(wù)他人 完善自我”的原則，特在我校開展此次“希望工程一元捐”活動(dòng)，在三月學(xué)雷鋒活動(dòng)的浪潮下，全體同學(xué)通過“微捐助”的方式匯集資金，以幫助困難學(xué)生完成學(xué)業(yè)。同時(shí)，通過活動(dòng)的開展，在全體學(xué)生中倡導(dǎo)“微公益”的理念，進(jìn)而在學(xué)校營造“全民公益”、“人人公益”的文化氛圍。
二、活動(dòng)目的
1、響應(yīng)省級、市級以及縣團(tuán)委關(guān)于希望工程“一元捐”的號召，動(dòng)員全體同學(xué)行動(dòng)起來。
2、提高我校學(xué)生參與公益活動(dòng)的積極性，樹立良好的社會形象。
3、給同學(xué)們提供一個(gè)傳遞愛心的平臺。
4、讓學(xué)習(xí)雷鋒的浪潮一直持續(xù)下去，幫助在校學(xué)生建立正確的世界觀，價(jià)值觀。
三、活動(dòng)時(shí)間
20xx年3月3日——3月7日
四、活動(dòng)內(nèi)容
1、宣傳動(dòng)員：各班利用3月3日的班會課對活動(dòng)進(jìn)行宣傳、動(dòng)員。
2、集中募捐：按照自愿的原則，各班在本班范圍內(nèi)進(jìn)行募捐(捐
款標(biāo)準(zhǔn)為一元錢一人，多捐不限。)由各班團(tuán)支部書記收好募捐款，擇日利用大課間時(shí)間舉行集中募捐儀式。
3、資金匯繳：集中勸募結(jié)束后，團(tuán)委書記及時(shí)將捐款匯至縣團(tuán)委。
五、活動(dòng)要求
全體學(xué)生要統(tǒng)一思想、提高認(rèn)識，正確認(rèn)識到“希望工程一元捐活動(dòng)”并不是紙上談兵，而是切切實(shí)實(shí)用自己的行動(dòng)去幫助需要幫助的人。各班要高度重視、認(rèn)真組織，積極動(dòng)員，廣泛參與，使此次活動(dòng)能圓滿完成。
活動(dòng)中表現(xiàn)較好的班級在班級考核中給予適當(dāng)加分。
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希望工程活動(dòng)總結(jié)篇六
摘要：本文首先說明了信息技術(shù)與電子技術(shù)課程整合的目標(biāo)，同時(shí)論述了在教育理論指導(dǎo)下的信息技術(shù)與電子技術(shù)課程整合的教學(xué)設(shè)計(jì)是可行的。在教育理論的指導(dǎo)下，著重研究了信息技術(shù)與電子技術(shù)課程整合的教學(xué)設(shè)計(jì)，通過對照教學(xué)實(shí)驗(yàn)來檢測和驗(yàn)證信息技術(shù)與電子技術(shù)課程整合是否達(dá)到了整合的目的。
關(guān)鍵詞：信息技術(shù)電子技術(shù)課程整合教學(xué)設(shè)計(jì)。
在信息時(shí)代下，信息技術(shù)與課程整合是當(dāng)今教育改革的熱點(diǎn)，對其進(jìn)行理論與實(shí)踐的研究具有劃時(shí)代的意義，是教育發(fā)展與改革的必然趨勢。從適應(yīng)信息社會對人才的要求、電子技術(shù)的快速發(fā)展和電子企業(yè)對電子專業(yè)人才的要求等方面來看，研究信息技術(shù)與電子技術(shù)課程的整合是具有實(shí)際意義的。本研究試圖在教育學(xué)、心理學(xué)、教育技術(shù)學(xué)等教育理論和學(xué)習(xí)理論的指導(dǎo)下，來研究信息技術(shù)與電子技術(shù)課程的整合。
一、信息技術(shù)與電子技術(shù)課程整合的目標(biāo)。
信息技術(shù)與電子技術(shù)課程整合的目標(biāo)是建設(shè)數(shù)字化的教育環(huán)境，推進(jìn)教育的信息化進(jìn)程，促進(jìn)學(xué)校教學(xué)方式的根本性變革，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)環(huán)境下的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的素質(zhì)教育與創(chuàng)新教育。
具體來說：（1）提高學(xué)習(xí)的效果和效率；（2）培養(yǎng)學(xué)生良好的信息養(yǎng)；（3）培養(yǎng)學(xué)生終生學(xué)習(xí)的能力。
二、信息技術(shù)與電子技術(shù)課程整合的教學(xué)設(shè)計(jì)。
1、教學(xué)模式。
信息技術(shù)與電子技術(shù)課程整合，在虛擬逼真的實(shí)驗(yàn)環(huán)境中，電子技術(shù)課程以問題――探究型教學(xué)模式為核心，通過文字、圖片、動(dòng)畫、視頻、課件等方法手段把實(shí)驗(yàn)內(nèi)容或?qū)嶒?yàn)現(xiàn)象以一個(gè)個(gè)問題的形式呈現(xiàn)出來，學(xué)生在分析問題的基礎(chǔ)上，根據(jù)個(gè)人的歷史知識經(jīng)驗(yàn)和個(gè)人情感等因素，充分發(fā)揮自己的主動(dòng)性和積極性，從問題出發(fā)，有目的、有選擇地對教學(xué)資源庫中的教學(xué)資源進(jìn)行搜集、分析、整理、組合，從而建立自己的學(xué)習(xí)資源庫；然后設(shè)計(jì)出解決問題的方法或方案，并在實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，獲得相關(guān)的數(shù)據(jù)或答案，以驗(yàn)證自己的方法或方案是否正確，直到解決問題為止。
2、教學(xué)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。
當(dāng)前隨著以多媒體計(jì)算機(jī)為核心的信息傳播系統(tǒng)的應(yīng)用，為創(chuàng)設(shè)理想的學(xué)習(xí)環(huán)境提供了有力的保障。
（1）硬件環(huán)境。數(shù)字化硬件環(huán)境建設(shè)主要是建設(shè)能支持信息技術(shù)應(yīng)用于電子技術(shù)課程教學(xué)過程中的硬件設(shè)施，包括各種教學(xué)媒體，校園服務(wù)設(shè)施，各種配套的教學(xué)、管理、實(shí)驗(yàn)實(shí)施等。首先，在電子技術(shù)室的每個(gè)實(shí)驗(yàn)工作臺配上一臺多媒體計(jì)算機(jī)，并把每臺計(jì)算機(jī)用網(wǎng)線連接起來，形成實(shí)驗(yàn)室lan，然后與校園網(wǎng)相連，實(shí)驗(yàn)室lan通過校園網(wǎng)與網(wǎng)絡(luò)連接起來。在網(wǎng)絡(luò)的環(huán)境下，處于網(wǎng)絡(luò)上的每臺計(jì)算機(jī)之間是連通的，可以相互間進(jìn)行通信與訪問。
（2）軟件環(huán)境。在硬件環(huán)境的基礎(chǔ)上，利用多媒體技術(shù)、互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、虛擬仿真技術(shù)等在校園網(wǎng)上建立具有開放性的虛擬電子技術(shù)平臺。此虛擬電子技術(shù)平臺不但能實(shí)現(xiàn)教學(xué)管理和電子實(shí)驗(yàn)，而且能夠給學(xué)生提供多種學(xué)習(xí)和探索的工具、交流渠道、信息資源等。
3、教學(xué)內(nèi)容的重構(gòu)。
針對信息技術(shù)與電子技術(shù)課程整合的教學(xué)特點(diǎn)，在認(rèn)知學(xué)習(xí)理論及建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論指導(dǎo)下，對實(shí)驗(yàn)教學(xué)的內(nèi)容、組織形式、呈現(xiàn)方式進(jìn)行重構(gòu)，以利于在電子技術(shù)課程教學(xué)過程的每個(gè)環(huán)節(jié)充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢和特點(diǎn)，提高電子技術(shù)課程的教學(xué)效率和質(zhì)量。
4、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。
(1)組織形式：電子技術(shù)課程教學(xué)內(nèi)容的組織應(yīng)該遵循充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、以學(xué)生為中心的原則進(jìn)行，教學(xué)內(nèi)容以知識點(diǎn)的形式進(jìn)行組織，每個(gè)知識點(diǎn)以問題或任務(wù)的形式呈現(xiàn)，將知識點(diǎn)所需要的各種資料及建議性的學(xué)習(xí)方法等信息附加在其后。這些內(nèi)容的有機(jī)組合能促使學(xué)生將原有的知識與將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容建立橫向和縱向的聯(lián)系，有利于學(xué)生知識的建構(gòu)，有利于學(xué)生在不同的情境下去應(yīng)用他們所學(xué)的知識。
(2)實(shí)驗(yàn)類型：為了充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，更好地適應(yīng)信息技術(shù)與電子技術(shù)課程整合的教學(xué)模式，把電子技術(shù)分為兩種類型：基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)和設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)?；A(chǔ)實(shí)驗(yàn)的目的是鞏固學(xué)生的專業(yè)理論和知識基礎(chǔ)，訓(xùn)練學(xué)生的基本技能和基本專業(yè)素質(zhì)，為綜合實(shí)驗(yàn)打好基礎(chǔ)。設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的目的是提高學(xué)生的專業(yè)興趣，培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生分析問題與解決問題的能力，提高學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)和職業(yè)能力，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和主動(dòng)創(chuàng)新能力，培養(yǎng)學(xué)生信息的搜集、分析、整理、應(yīng)用等信息素養(yǎng)。
5、實(shí)驗(yàn)方法。
實(shí)驗(yàn)方法分為真實(shí)實(shí)驗(yàn)和虛擬仿真實(shí)驗(yàn)。真實(shí)實(shí)驗(yàn)是在以信息技術(shù)為基礎(chǔ)的虛擬電子技術(shù)平臺的電子技術(shù)中，以學(xué)生為實(shí)驗(yàn)教學(xué)主體，從解決“問題”出發(fā)，學(xué)生按照自己為解決問題設(shè)計(jì)的方案、設(shè)想或猜測等設(shè)計(jì)出的實(shí)驗(yàn)方案，在真實(shí)的實(shí)驗(yàn)環(huán)境中，使用真實(shí)的實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備和電子原器件等建立實(shí)驗(yàn)電路進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，以驗(yàn)證方案的設(shè)計(jì)、設(shè)想或猜測，最終達(dá)到解決問題的目的。虛擬仿真實(shí)驗(yàn)是在以信息技術(shù)為基礎(chǔ)的虛擬電子技術(shù)平臺的電子技術(shù)中，以學(xué)生為實(shí)驗(yàn)教學(xué)主體，從解決“問題”出發(fā)，學(xué)生按照自己為解決問題設(shè)計(jì)的方案、設(shè)想或猜測等設(shè)計(jì)出的實(shí)驗(yàn)方案，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，由虛擬仿真技術(shù)生成的一類適于進(jìn)行虛擬實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)中，包括相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)環(huán)境、有關(guān)的實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備、實(shí)驗(yàn)對象和實(shí)驗(yàn)信息資源，學(xué)生利用相應(yīng)的虛擬實(shí)驗(yàn)資源建立實(shí)驗(yàn)電路進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，以驗(yàn)證方案的設(shè)計(jì)、設(shè)想或猜測，最終達(dá)到解決問題的目的。由于虛擬仿真實(shí)驗(yàn)學(xué)生只要在虛擬仿真實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)中利用系統(tǒng)提供的實(shí)驗(yàn)資源建立實(shí)驗(yàn)電路即可進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，不受現(xiàn)實(shí)器件和儀器設(shè)備的約束，省去了器件的購買、電路的制作與調(diào)試等時(shí)間，不必?fù)?dān)心器件與儀器設(shè)備的損壞，縮短了實(shí)驗(yàn)周期，降低了實(shí)驗(yàn)費(fèi)用和損耗，大大提高了電子技術(shù)的效率。而且仿真技術(shù)允許實(shí)驗(yàn)者按照要求設(shè)計(jì)自己的元器件，使仿真實(shí)驗(yàn)?zāi)軐?shí)現(xiàn)與最新技術(shù)、器件同步，是現(xiàn)代電子技術(shù)最常用的一種實(shí)驗(yàn)方式，是各種電子設(shè)計(jì)方案、電路可行性、電路合理性等分析驗(yàn)證的主要方式。
6、教學(xué)的調(diào)查與反饋。
教師要定期對學(xué)生就電子技術(shù)課程教學(xué)相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行問卷調(diào)查，以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和教學(xué)過程，了解電子技術(shù)課程教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)與不足，為電子技術(shù)課程的教學(xué)改進(jìn)提供參考和有效的數(shù)據(jù)。教師也可以隨機(jī)抽取部分學(xué)生，就學(xué)生上交的實(shí)驗(yàn)報(bào)告或電子產(chǎn)品設(shè)計(jì)的相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行提問，以確認(rèn)和了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和效果，以便進(jìn)一步改進(jìn)電子技術(shù)課程的教學(xué)。
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[4]史立新多媒體技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用[j].電腦知識與技術(shù)，20xx,(2)。
希望工程活動(dòng)總結(jié)篇七
希望工程是一個(gè)致力于改善貧困地區(qū)孩子教育現(xiàn)狀的公益組織，他們通過資助家境困難的學(xué)生上學(xué)，提供教育資源等方式，幫助孩子們實(shí)現(xiàn)他們的教育夢想。作為一個(gè)志愿者，我有幸參加了希望工程的團(tuán)日活動(dòng)，在這個(gè)活動(dòng)中我收獲了很多，也更加深入地了解了希望工程的工作，給我留下了深刻的印象。
作為第一次參加希望工程的活動(dòng)，我對整個(gè)團(tuán)日活動(dòng)的開展充滿了期待?；顒?dòng)當(dāng)天，我們一行人來到了一個(gè)偏遠(yuǎn)的山區(qū)學(xué)校。整個(gè)學(xué)校的環(huán)境十分簡陋，但是孩子們的熱情卻非常高漲。我們首先為孩子們準(zhǔn)備了豐富的活動(dòng)，有繪畫、手工制作等。孩子們非常喜歡這些活動(dòng)，他們積極參與，并表現(xiàn)出了良好的團(tuán)隊(duì)合作精神。在與孩子們互動(dòng)的過程中，我感受到了他們的堅(jiān)強(qiáng)和樂觀，深深感受到了他們對知識的渴望和熱愛。
第二段：了解希望工程的工作內(nèi)容和影響。
在團(tuán)日活動(dòng)中，我們有機(jī)會與希望工程的工作人員交流，并詳細(xì)了解了他們在貧困地區(qū)的工作內(nèi)容。希望工程通過資助困難家庭的孩子上學(xué)，提供教育資源，改善學(xué)校設(shè)施等方式，為孩子們提供了更好的學(xué)習(xí)環(huán)境。他們也通過培訓(xùn)教師，提高教育質(zhì)量。通過希望工程的努力，已經(jīng)有很多孩子脫離了貧困，實(shí)現(xiàn)了自己的夢想。這樣的工作讓我深受鼓舞，也更加堅(jiān)定了我支持和參與希望工程的決心。
第三段：思考希望工程的意義與影響。
希望工程是一個(gè)令人敬佩和感動(dòng)的公益組織。參與團(tuán)日活動(dòng)后，我深思希望工程的意義與影響。對于貧困地區(qū)的孩子來說，他們的教育機(jī)會有限，但是每個(gè)孩子都有接受良好教育的權(quán)利。希望工程通過提供教育資源，幫助他們實(shí)現(xiàn)上學(xué)的夢想，讓他們有機(jī)會改變自己的命運(yùn)。希望工程的行動(dòng)不僅給予孩子們希望，也讓他們感受到社會的關(guān)懷和溫暖，鼓勵(lì)他們堅(jiān)持學(xué)習(xí)，努力追求更好的未來。
第四段：如何繼續(xù)支持和參與希望工程。
參與希望工程團(tuán)日活動(dòng)，讓我深感支持和參與公益事業(yè)的重要性。作為一個(gè)普通人，我們也可以為希望工程的發(fā)展和孩子們的教育貢獻(xiàn)自己的力量?？梢酝ㄟ^捐款、志愿者活動(dòng)等方式參與其中，為孩子們提供更多的教育資源和機(jī)會。我們也可以通過宣傳、呼吁更多人關(guān)注希望工程的工作，讓更多人參與其中。每個(gè)人的一點(diǎn)一滴的貢獻(xiàn)都可以為孩子們的未來帶來希望和改變。
第五段：對未來的展望與承諾。
希望工程的工作給了我很多啟示，也激發(fā)了我對公益事業(yè)的熱情。我將更加積極參與公益活動(dòng)，為希望工程的發(fā)展和孩子們的教育付出自己的力量。我堅(jiān)信，只有通過教育，我們才能夠真正改變一個(gè)人的命運(yùn)，而希望工程正是這樣一份令人敬佩的事業(yè)，他們?yōu)樨毨У貐^(qū)的孩子們帶來了改變，也讓我們看到了光明。我希望未來能夠看到更多的孩子們因?yàn)橛辛讼Ｍこ痰膸椭鴮?shí)現(xiàn)夢想，我會一直支持并參與其中，為我們的社會貢獻(xiàn)自己的一份力量。
希望工程活動(dòng)總結(jié)篇八
希望工程作為我國教育扶貧史上的一股重要力量,她使無數(shù)貧困地區(qū)失學(xué)青少年重獲受教育的權(quán)利,喚醒了全社會重視貧困地區(qū)基礎(chǔ)教育的意識,下面是本站小編給大家整理的希望工程活動(dòng)上的致辭，僅供參考。
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，同學(xué)們。
大家好!
今天，有機(jī)會代表的所有捐助者發(fā)言，我感到非常自豪。作為一名捐助者，盡自己一份綿薄之力，幫助貧困家庭學(xué)生完成學(xué)業(yè)，幫助他們早日成為國家的棟梁，奉獻(xiàn)自己的一片愛心，我體會到有一種光榮而神圣的使命感。這次捐款活動(dòng)，是我們建行無數(shù)次捐款中的一次，對于我們來講，很平常，也很普通。但是，聽了剛才這位同學(xué)的發(fā)言，讓我感受到了很多不同。希望直通車?yán)щy學(xué)生捐助是一項(xiàng)的崇高事業(yè)。作為一名建設(shè)銀行得員工，能夠力所能及的為他們做些事，為他們捐款，能夠給他們一些幫助，我有一種說不出的感觸，這一切都帶給我無限的滿足和喜悅，我相信，所有的建行員工都和我一樣，在付出中感受了收獲，在給與中感受了得到。
小時(shí)候，我記得給災(zāi)區(qū)的群眾捐助，只能捐一件衣服，捐一支鉛筆。長大了，看到仍然有很多孩子因?yàn)樨毨喜黄饘W(xué)，喪失了受教育的機(jī)會，我就感到非常難過。工作以后，掙了錢，有時(shí)也參加一些捐款活動(dòng)，但是，寥寥無幾。因?yàn)槲覀冏约阂膊⒉桓辉！?9年我們行以行長為首的新一屆領(lǐng)導(dǎo)班子成立以后，帶領(lǐng)全行員工臥薪嘗膽，背水一戰(zhàn)，攻堅(jiān)克難，披荊斬棘，六年來，我行發(fā)生了翻天覆地的變化，我行連續(xù)六年在當(dāng)?shù)厥袌稣急鹊谝?，連續(xù)六年被省行考評為一類行，我們的經(jīng)營效益是99年的8倍，員工工資比99年翻了兩番。市委、政府領(lǐng)導(dǎo)也給予了我們很高的榮譽(yù)。
過去的日子里，我們所做的還很少，因?yàn)樯鐣线€有許多因家庭貧困而失學(xué)、輟學(xué)的青少年需要我們的關(guān)心和幫助。扶危濟(jì)困，助人為樂是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，為了失去書包的同學(xué)，為了失去校園的孩子，我們愿伸出友愛之手，盡一點(diǎn)綿薄之力，我們的一份份捐款，都將化作一片片愛心，一縷縷真情，給孩子們未來的發(fā)展注入了新的希望。我想，所有得到救助的學(xué)生也將永遠(yuǎn)銘記那些為他們的成長奉獻(xiàn)愛心的人們，我們也歡迎有志于貧困失學(xué)青少年服務(wù)的社會各界朋友，加入希望工程志愿者行列中來，伸出友誼、溫暖的雙手，奉獻(xiàn)一片愛心，與貧困學(xué)生一道，邁向新的明天!
同志們，同學(xué)們：
今天，我們在這里舉行20xx年“希望工程一元捐款”資助發(fā)放儀式。這次由團(tuán)市委發(fā)起并組織實(shí)施的“希望工程一元捐款”行動(dòng)，既是新形勢下對中華民族扶危濟(jì)困傳統(tǒng)美德的發(fā)揚(yáng)光大，也是團(tuán)市委貫徹落實(shí)以人為本的科學(xué)發(fā)展觀，拓展服務(wù)領(lǐng)域，推動(dòng)教育公平，促進(jìn)社會和諧的重要步驟和實(shí)際舉措。借此機(jī)會，我代表市委，向積極組織并參與這項(xiàng)活動(dòng)，為家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生奉獻(xiàn)愛心的社會各界人士和相關(guān)單位，表示衷心感謝!向受到資助并即將譜寫人生嶄新篇章的學(xué)生們，表示熱烈祝賀!
希望工程是共青團(tuán)組織所實(shí)施的一項(xiàng)社會公益活動(dòng)。長期以來，這項(xiàng)活動(dòng)得到了社會各界的積極支持、廣泛參與。今年以來，市團(tuán)委積極宣傳發(fā)動(dòng)，努力整合社會資源，以扶貧濟(jì)困為宗旨，大力開展愛心助學(xué)行動(dòng)，捐助我校5名學(xué)生，共計(jì)2500元。今天，受到希望工程資助的都是品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，因家庭經(jīng)濟(jì)困難，使你們的學(xué)業(yè)受到了影響。但是，你們要相信，在我們充滿友愛的社會主義大家庭里，什么樣的困難都是可以克服的。借此機(jī)會，我想對同學(xué)們提幾點(diǎn)希望和要求，與大家共勉。
第一，希望同學(xué)們正視貧困，矢志不渝。由于我國正處于社會轉(zhuǎn)型時(shí)期，社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制尚未完全建立，社會分配體制不夠完善，自然條件和制度條件的不同造成城鄉(xiāng)發(fā)展不平衡，加之受自然災(zāi)害、疾病影響等原因，部分群眾生活仍然比較貧困。但是，貧困并不可怕，關(guān)鍵是如何正視貧困，如何戰(zhàn)勝貧困。你們要把貧困當(dāng)作磨煉意志、成才成功的階梯，始終保持昂揚(yáng)向上的狀態(tài)，不因貧困而自卑，不因貧困而喪志，更不因貧困而自暴自棄。要窮則思變，窮則思進(jìn)，窮則奮發(fā)，窮則成才。要始終堅(jiān)信，只要不懈努力，命運(yùn)是完全可以改變的。
第二，希望同學(xué)們自強(qiáng)自立，艱苦奮斗。在我們學(xué)校大多數(shù)都是來此農(nóng)村的同學(xué)，你們在求知路上付出的辛勞要比其他人多幾倍甚至十幾倍，你們的家長要節(jié)衣縮食，省吃儉用。希望你們在學(xué)習(xí)的過程中，一定要充分體諒家庭的困難，切不可與人比穿戴，比打扮，比豪華，比闊氣。相反，要珍惜時(shí)光，自強(qiáng)自立，艱苦奮斗，與別人比勤奮，比志氣，比成績，比貢獻(xiàn)。
第三，希望同學(xué)們錘煉品德，增強(qiáng)愛心。本次“希望工程”愛心助學(xué)行動(dòng)，充分體現(xiàn)了中華民族團(tuán)結(jié)互助、扶危濟(jì)困的傳統(tǒng)美德，體現(xiàn)了人與人之間的真情和愛心。古人云：滴水之恩當(dāng)涌泉相報(bào)，一個(gè)能知恩感恩的人才值得資助。所以我希望所有受助的學(xué)生每個(gè)學(xué)期都要給你的資助人寫一封信，報(bào)告期中、期末的學(xué)習(xí)成績，要繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，自覺踐行社會主義榮辱觀，努力養(yǎng)成積極向上、團(tuán)結(jié)友愛、文明禮貌、誠實(shí)守信、助人為樂的高尚品德，努力成為品學(xué)兼優(yōu)，充滿愛心，有益于社會、有益于人民的人。
第四，希望同學(xué)們刻苦學(xué)習(xí)，成才報(bào)國。知識改變命運(yùn)，學(xué)習(xí)成就未來。在社會各界的關(guān)心支持下，你們得以成就理想，機(jī)會來之不易。希望你們不要辜負(fù)家鄉(xiāng)人民的愛心和厚望，一定要把學(xué)習(xí)作為首要任務(wù)，珍惜大好時(shí)光，發(fā)奮學(xué)習(xí)，用豐富的科學(xué)理論和文化知識武裝自己、充實(shí)自己、陶冶自己，打牢人生成長進(jìn)步的根基。要堅(jiān)持全面發(fā)展，不斷提高綜合素質(zhì)，勤于學(xué)習(xí)、善于思考、勇于創(chuàng)新。要堅(jiān)定信念，志存高遠(yuǎn)，在與祖國共奮進(jìn)、與時(shí)代同發(fā)展、與人民齊奮斗的歷史征程中展示當(dāng)代學(xué)子嶄新的時(shí)代風(fēng)貌。
在這里我們應(yīng)該再次感謝每一位愛心人士對希望工程和貧困助學(xué)活動(dòng)的關(guān)注與支持，是他們的無私奉獻(xiàn)成就了我們的愛心。同時(shí)我也希望各位受助的學(xué)生始終懷著一顆感恩的心，把愛心的火炬?zhèn)鬟f下去，用你們的真情回報(bào)去溫暖更多需要幫助的人!
同學(xué)們大家好!
這次捐款活動(dòng)，是我們完美生活車友會無數(shù)次捐款中的一次，對于我們來講，很平常，也很普通。但是，聽了剛才這位同學(xué)的發(fā)言，讓我感受到了很多不同。希望工程捐助是一項(xiàng)的崇高事業(yè)。作為一名公民，能夠力所能及的為他們做些事，為他們捐款，能夠給他們一些幫助，我有一種說不出的感觸，這一切都帶給我無限的滿足和喜悅，我相信，所有的車友們都和我一樣，在付出中感受了收獲，在給與中感受了得到。
想，所有得到救助的學(xué)生也將銘記那些為他們的成長奉獻(xiàn)愛心的人們，我們也歡迎有志于貧困失學(xué)青少年服務(wù)的社會各界朋友，加入希望工程志愿者行列中來，伸出友誼、溫暖的雙手，奉獻(xiàn)一片愛心，與貧困學(xué)生一道，邁向新的明天!
希望工程活動(dòng)總結(jié)篇九
希望工程團(tuán)日活動(dòng)是一項(xiàng)旨在幫助貧困地區(qū)孩子們實(shí)現(xiàn)教育夢想的公益活動(dòng)。作為志愿者之一，我參與了團(tuán)日活動(dòng)，并從中深受啟發(fā)與感動(dòng)。通過這次活動(dòng)，我不僅認(rèn)識到助人為樂的重要性，也對自己的責(zé)任感和使命感有了更深刻的了解。
首先，參與希望工程團(tuán)日活動(dòng)讓我意識到了助人為樂的重要性。在這個(gè)物質(zhì)豐富卻精神貧乏的社會，人們常常追求著自己的物質(zhì)利益。相比之下，感受到從內(nèi)心深處發(fā)出的、為別人著想的善意，更能帶來內(nèi)心的滿足和快樂。在與孩子們相處的過程中，我們用愛心溫暖了他們的心靈，也使我意識到，從小事做起，從身邊的事情開始，都能讓我們變得更加樂于助人。
其次，希望工程團(tuán)日活動(dòng)激發(fā)了我的責(zé)任感和使命感。作為參與者之一，我深切地感受到了自己對孩子們未來的責(zé)任?？吹胶⒆觽儫o憂無慮的笑容和對知識的渴望，我意識到這些孩子們是國家的未來，也是社會進(jìn)步的希望。我們作為志愿者，肩負(fù)著培養(yǎng)他們的責(zé)任，通過團(tuán)日活動(dòng)，我們能夠給予他們指導(dǎo)和幫助，并且?guī)Ыo他們更多的關(guān)愛和溫暖。
此外，希望工程團(tuán)日活動(dòng)尤為讓我感動(dòng)的是孩子們不屈不撓的精神。這次團(tuán)日活動(dòng)我們前往了一個(gè)貧困地區(qū)，見到了許多貧困孩子們。他們生活在極為艱苦的環(huán)境中，卻從不放棄學(xué)習(xí)的機(jī)會。無論是在宿舍里還是在課堂上，孩子們都表現(xiàn)出了極為積極的態(tài)度和學(xué)習(xí)的熱情。他們用行動(dòng)告訴我們，只要有一顆渴望知識、勇于追求的心，任何的困難都不會阻擋我們前進(jìn)的腳步。這樣的精神激勵(lì)著我，讓我更加堅(jiān)定了繼續(xù)做公益事業(yè)的決心。
最后，通過希望工程團(tuán)日活動(dòng)，我也意識到只有集體力量才能帶來更大的改變。雖然單個(gè)人的力量微小，卻累積起來能夠形成巨大的能量。在這次活動(dòng)中，有許多志愿者來自不同的地方，但我們都懷著同樣的心愿走到了一起。通過共同協(xié)作，我們共同搭建起了一個(gè)有愛心、溫暖的團(tuán)結(jié)家園，幫助那些需要幫助的孩子們。這讓我明白到，只要我們團(tuán)結(jié)一心，只要我們伸出援助之手，我們能夠改變更多孩子的命運(yùn)。
總之，希望工程團(tuán)日活動(dòng)是一次意義非凡的經(jīng)歷。通過這次活動(dòng)，我認(rèn)識到助人為樂的重要性，激發(fā)了自己的責(zé)任感和使命感，感受到了孩子們不屈不撓的精神，并且明白了只有集體力量才能帶來真正的改變。我相信，在未來的日子里，我會繼續(xù)參與公益事業(yè)，為更多的人帶去希望和溫暖。
希望工程活動(dòng)總結(jié)篇十
近年來，我國“新希望工程”項(xiàng)目在推動(dòng)鄉(xiāng)村教育發(fā)展、改善貧困山區(qū)學(xué)校條件方面取得了顯著成就。在我參觀參與“新希望工程”的過程中，我深深感受到了項(xiàng)目的偉大意義與社會影響。通過此次經(jīng)歷，我對“新希望工程”產(chǎn)生了深刻的心得體會與總結(jié)。
“新希望工程”為我國農(nóng)村貧困山區(qū)的學(xué)生提供了機(jī)會，使他們能夠接受優(yōu)質(zhì)的教育資源。我參觀了一所得到“新希望工程”支持的學(xué)校，眼前的一切都讓我感到震撼和感動(dòng)。學(xué)校的教室整潔明亮，桌椅和教學(xué)設(shè)備齊全。學(xué)生們穿著整潔的校服，認(rèn)真聽課，他們踏實(shí)勤奮的上進(jìn)精神令我萌生了敬仰之情。
“新希望工程”不僅提供了優(yōu)質(zhì)的學(xué)校設(shè)施，更是給予了貧困家庭學(xué)生經(jīng)濟(jì)上的資助。在學(xué)?？吹皆S多學(xué)生身上都戴著“新希望工程”領(lǐng)的獎(jiǎng)學(xué)金，這正是他們可以安心學(xué)習(xí)的保障。這也讓我想起了自己過去在學(xué)習(xí)中的坎坷經(jīng)歷，意識到了貧困是如何限制一個(gè)人的發(fā)展，所以我對這個(gè)項(xiàng)目非常認(rèn)同。
參與“新希望工程”支持的學(xué)生們也充滿了感恩之情。在和他們的交流中，我深深被他們的熱情和樂觀所打動(dòng)。他們把這份支持看作是一份希望的財(cái)富，是他們?nèi)〉贸晒Φ耐苿?dòng)力。正是這份希望讓他們更加努力學(xué)習(xí)，將來為社會做出貢獻(xiàn)?？吹剿麄冞@樣努力奮斗的樣子，我非常欣慰也從中得到了啟發(fā)。
通過參與“新希望工程”，我深刻認(rèn)識到教育對于一個(gè)國家的重要性。優(yōu)質(zhì)的教育資源不應(yīng)該僅僅集中在城市，我們應(yīng)該積極改變農(nóng)村教育的現(xiàn)狀，為農(nóng)村學(xué)生提供更多的機(jī)會。教育可以改變命運(yùn)，幫助貧困家庭的孩子走出困境，實(shí)現(xiàn)自己的夢想。我深信只要給予他們良好的教育環(huán)境，他們一定會取得優(yōu)異的成績。
總的來說，參與“新希望工程”讓我了解到了貧困山區(qū)學(xué)生的困難和需要，并認(rèn)識到了教育改善的重要性。通過積極支持這項(xiàng)工程，我們能夠?yàn)樨毨W(xué)生帶來希望，并推動(dòng)全民教育事業(yè)的發(fā)展。加入這一事業(yè)，我將繼續(xù)以積極的態(tài)度參與其中，為教育事業(yè)貢獻(xiàn)力量，為貧困山區(qū)的孩子們帶去更多的希望和機(jī)會。
希望工程活動(dòng)總結(jié)篇十一
通過開展“圓夢行動(dòng)”,大力宣傳國家對貧困青少年群體的扶助政策,反映家庭困難大學(xué)新生尤其是低保邊緣家庭大學(xué)新生的生存狀態(tài),展示他們自強(qiáng)不息、勵(lì)志成才的精神風(fēng)貌;通過發(fā)動(dòng)社會的力量為農(nóng)村經(jīng)濟(jì)困難、品學(xué)兼優(yōu)的大學(xué)新生提供從家門到校門的交通、生活費(fèi)用資助,使他們順利進(jìn)入大學(xué)校門,圓夢大學(xué),并教導(dǎo)他們懂得感恩,成材后回報(bào)社會,助力中國實(shí)現(xiàn)偉大的復(fù)興之夢。積極宣傳愛心捐贈(zèng)典型,倡導(dǎo)助人為樂的風(fēng)尚,營造相互關(guān)愛的良好社會氛圍。
二、活動(dòng)名稱。
三、活動(dòng)時(shí)間。
20xx年x月——x月。
四、主辦單位。
共青團(tuán)**市委。
**市教育局。
**市民政局。
**市慈善總會。
**市學(xué)生資助管理中心。
**晚報(bào)社。
**市實(shí)施希望工程辦公室。
-五、活動(dòng)方式。
——橫向聯(lián)合。市慈善總會、市學(xué)生資助管理中心和市希望辦結(jié)成戰(zhàn)略伙伴,集中力量在全市范圍進(jìn)行倡導(dǎo),在主流媒體進(jìn)行一致宣傳,不斷擴(kuò)大影響的同時(shí),開展網(wǎng)絡(luò)募捐、定向勸募等活動(dòng)。
——縱向聯(lián)動(dòng)。區(qū)縣團(tuán)組織可以多方尋求合作。在踐行習(xí)近平總書記關(guān)于中國夢的一系列重要講話精神的背景下,圍繞團(tuán)中央“我的中國夢”這一主題,通過實(shí)施圓夢行動(dòng),探索希望工程新的助學(xué)模式,助力困難學(xué)子順利實(shí)現(xiàn)大學(xué)夢想,從而推動(dòng)中國夢的實(shí)現(xiàn)。
——強(qiáng)化服務(wù)。要服務(wù)于捐、受雙方,開通在線捐款,實(shí)現(xiàn)網(wǎng)上申請、網(wǎng)上結(jié)對、網(wǎng)上查詢,建立高效、便捷的捐贈(zèng)通道、信息反饋通道,并邀請部分捐方代表到貧困生家里進(jìn)行實(shí)地探訪;要服務(wù)于相關(guān)媒體,提供線索,找準(zhǔn)典型,為采訪報(bào)道提供支持。
——突出管理。要汲取往年圓夢行動(dòng)的經(jīng)驗(yàn),進(jìn)一步改進(jìn)、完善管理制度,在準(zhǔn)確選擇受助學(xué)生、組織志愿者家訪、捐受雙方聯(lián)絡(luò)互動(dòng)以及資金、資助管理的公開透明等環(huán)節(jié)下大力氣,確保管理的精準(zhǔn)高效。
六月份聯(lián)系相關(guān)單位、媒體、捐方,下發(fā)活動(dòng)通知,制定實(shí)施圓夢行動(dòng)方案。高考結(jié)束后進(jìn)行宣傳發(fā)動(dòng),在市級媒體啟動(dòng)圓夢行動(dòng)。
七月份,在媒體上刊登部分成績優(yōu)異家庭經(jīng)濟(jì)困難的高考新生事跡,設(shè)立捐助熱線,營造輿論氛圍,動(dòng)員社會廣泛參與。七月底,確定受助學(xué)生名單,進(jìn)行審核。
八月中旬,做到所有募集資金到位,發(fā)放助學(xué)金,媒體進(jìn)行跟蹤報(bào)道。
七、資助范圍。
對20xx年高考成績優(yōu)異、被全日制普通高等院校本科錄取、沒有獲得其它獎(jiǎng)學(xué)金或助學(xué)金資助的家庭經(jīng)濟(jì)特別困難的籍大學(xué)生和進(jìn)城務(wù)工子女大學(xué)生(享受城鄉(xiāng)最低生活保障的大學(xué)生政府另行資助),給予一次性入學(xué)資助。具體條件如下:。
1、城鄉(xiāng)孤兒大學(xué)新生。
2、無固定經(jīng)濟(jì)來源的低保邊緣家庭大學(xué)新生。
3、因重大疾病、交通事故、自然災(zāi)害等特殊原因?qū)е录彝ソ?jīng)濟(jì)困難的大學(xué)新生。
八、資助標(biāo)準(zhǔn)。
符合資助條件的大學(xué)新生,按每人3000元人民幣標(biāo)準(zhǔn)資助。資助資金來源,市慈善總會籌資15萬元,市學(xué)生資助管理中心籌資12萬元,其余資金由市實(shí)施希望工程辦公室通過社會捐贈(zèng)、募集等方式解決。根據(jù)捐方的實(shí)際情況,可以是一個(gè)人、一個(gè)家庭、一個(gè)單位結(jié)對資助若干個(gè)困難學(xué)生,也可以是一個(gè)黨(團(tuán))支部、一個(gè)集體、幾個(gè)捐款人結(jié)對資助一名困難學(xué)生。
九、資助程序。
1、個(gè)人申請:高考錄取結(jié)束后,各高中學(xué)校向符合資助條件的大學(xué)新生發(fā)放《20xx圓夢行動(dòng)致申請資助學(xué)生的信》,學(xué)生同意后提出書面申請,由申請學(xué)生班主任簽字,并由學(xué)生所在學(xué)校出具證明后,集中進(jìn)行申報(bào)。上報(bào)形式分為分為書面上報(bào)和網(wǎng)站上報(bào)雙重形式。網(wǎng)站上報(bào)地址為,網(wǎng)站申報(bào)后,請及時(shí)通知市希望辦,市希望辦審核后,請及時(shí)將正式版表格上報(bào)。
2、資格審核:學(xué)校對受助生的真實(shí)性承擔(dān)直接責(zé)任,根據(jù)學(xué)生申請,在調(diào)查屬實(shí)的基礎(chǔ)上,提出資助學(xué)生初選名單,填寫《20xx圓夢行動(dòng)助學(xué)金申請表》(一式四份,一份區(qū)縣團(tuán)委存檔,一份市希望辦存檔,一份市慈善總會存檔,一份市學(xué)生資助管理中心存檔),經(jīng)學(xué)校主要負(fù)責(zé)人簽字,加蓋單位公章后,報(bào)所屬區(qū)縣團(tuán)委,各區(qū)縣團(tuán)委負(fù)責(zé)與區(qū)縣民政局對接審核上報(bào)學(xué)生名單,經(jīng)審核整理后統(tǒng)一報(bào)市希望辦進(jìn)一步審核。市希望辦組織志愿者進(jìn)行家訪,對擬資助學(xué)生以適當(dāng)方式進(jìn)行公示,接受監(jiān)督。
3、資金發(fā)放:對經(jīng)公示無異議的受助學(xué)生發(fā)放助學(xué)金。受資助學(xué)生在領(lǐng)取助學(xué)金后填寫希望工程專用收據(jù)和《20xx圓夢行動(dòng)助學(xué)金簽收單暨受助生承諾書》(一式三份),由所屬區(qū)縣團(tuán)委匯總后分別報(bào)市希望辦、市慈善總會、市學(xué)生資助管理中心存檔。
十、活動(dòng)要求。
1、高度重視,加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。幫助困難學(xué)生圓夢大學(xué)是構(gòu)建社會主義和諧社會的客觀需求,是弘揚(yáng)團(tuán)結(jié)友愛、扶貧濟(jì)弱、互助進(jìn)步的中華傳統(tǒng)美德的具體體現(xiàn)。各區(qū)縣一定要進(jìn)一步增強(qiáng)政治責(zé)任感和工作責(zé)任感,以對黨和人民高度負(fù)責(zé)的態(tài)度,以對青少年健康成長高度負(fù)責(zé)的態(tài)度,切實(shí)開展好圓夢行動(dòng),圓滿完成任務(wù)。
2、精心策劃,營造氛圍。要以弘揚(yáng)中華民族扶貧濟(jì)弱的傳統(tǒng)美德,增強(qiáng)社會的愛心意識為切入點(diǎn),進(jìn)一步加大對扶貧助學(xué)工作的宣傳。通過新聞媒介,大力宣傳扶貧助學(xué)方面的先進(jìn)人物和先進(jìn)事跡,發(fā)揮典型引導(dǎo)作用,營造全社會扶貧助學(xué)的良好氛圍,引導(dǎo)全社會都來關(guān)心貧困家庭學(xué)生的成長。通過卓有成效的宣傳,把希望工程圓夢行動(dòng)逐步推向高潮。
3、實(shí)事求是,嚴(yán)格審核。20xx圓夢行動(dòng)的資助對象為20xx年考入全日制普通高等院校的本科一年級新生。各單位要本著實(shí)事求是、認(rèn)真負(fù)責(zé)的原則,對待資助學(xué)生的家庭情況進(jìn)行嚴(yán)格的審核,按照要求上報(bào)。
4、財(cái)務(wù)透明,接受監(jiān)督。困難大學(xué)新生助學(xué)金由市實(shí)施希望工程辦公室負(fù)責(zé)管理發(fā)放。市希望辦按照國家財(cái)務(wù)法律法規(guī),建立嚴(yán)格的財(cái)務(wù)制度,保證賬務(wù)材料真實(shí)、準(zhǔn)確、完整,為捐助方開具免稅的《山東省公益事業(yè)定向捐贈(zèng)專用收據(jù)》,廣泛接受社會各界和個(gè)人的監(jiān)督。
5、迅速行動(dòng),認(rèn)真落實(shí)。各區(qū)縣根據(jù)《關(guān)于開展20xx慈善?希望工程愛心圓夢行動(dòng)的通知》和本方案要求,研究部署本區(qū)縣活動(dòng)。要?jiǎng)訂T和整合各方資源,推出本區(qū)縣活動(dòng)。各地設(shè)計(jì)的活動(dòng)要切合本地的實(shí)際情況,并在活動(dòng)中注意宣傳輿論口徑和政策導(dǎo)向?；顒?dòng)開展情況上報(bào)市希望辦,市希望辦將根據(jù)各區(qū)縣開展情況進(jìn)行資金配套。
希望工程活動(dòng)總結(jié)篇十二
同學(xué)們大家好!
這次捐款活動(dòng)，是我們完美生活車友會無數(shù)次捐款中的一次，對于我們來講，很平常，也很普通。但是，聽了剛才這位同學(xué)的發(fā)言，讓我感受到了很多不同。希望工程捐助是一項(xiàng)的崇高事業(yè)。作為一名公民，能夠力所能及的為他們做些事，為他們捐款，能夠給他們一些幫助，我有一種說不出的感觸，這一切都帶給我無限的滿足和喜悅，我相信，所有的車友們都和我一樣，在付出中感受了收獲，在給與中感受了得到。
想，所有得到救助的學(xué)生也將銘記那些為他們的成長奉獻(xiàn)愛心的人們，我們也歡迎有志于貧困失學(xué)青少年服務(wù)的社會各界朋友，加入希望工程志愿者行列中來，伸出友誼、溫暖的雙手，奉獻(xiàn)一片愛心，與貧困學(xué)生一道，邁向新的明天!
希望工程活動(dòng)總結(jié)篇十三
作為一名大學(xué)生，積極參與志愿服務(wù)活動(dòng)是我義不容辭的責(zé)任。我有幸加入希望工程志愿者隊(duì)伍，并參與了一次非常有意義的希望工程志愿活動(dòng)。在這次活動(dòng)中，我深切感受到了樂于助人的快樂，也收獲了對生活的更多認(rèn)識和感悟。以下是我對這次活動(dòng)的心得體會。
首先，希望工程志愿活動(dòng)讓我更加關(guān)注弱勢群體的生活現(xiàn)狀與需求。我曾去到一個(gè)偏遠(yuǎn)山區(qū)的小學(xué)，那里的孩子們穿著破舊的衣服，幾乎沒有任何娛樂設(shè)施，甚至連基本的教學(xué)設(shè)備也很不完善。與城市里的孩子們相比，他們的待遇確實(shí)有很大的差距。通過和他們交流，我了解到他們對知識的渴望和自強(qiáng)不息的精神。這讓我意識到，我們作為年輕人，應(yīng)該關(guān)注這些處于不利地位的群體，并盡可能為他們提供幫助和支持。
其次，希望工程志愿活動(dòng)加強(qiáng)了我們團(tuán)隊(duì)合作的能力。在這次志愿活動(dòng)中，每個(gè)志愿者都分工合作，有的負(fù)責(zé)組織活動(dòng)，有的負(fù)責(zé)教學(xué)，有的負(fù)責(zé)募捐等。大家各司其職，協(xié)同努力，共同促進(jìn)了活動(dòng)的順利進(jìn)行。在這個(gè)過程中，我們培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)協(xié)作、溝通和解決問題的能力。通過彼此的奮力拼搏，我們?nèi)〉昧朔浅：玫某晒彩斋@了團(tuán)隊(duì)勝利的喜悅。
第三，希望工程志愿活動(dòng)讓我體會到了樂于助人的快樂。在活動(dòng)中，每個(gè)人都盡己所能地幫助有需要的人。我們給予弱勢群體希望和溫暖，使他們感到自己并不孤單。當(dāng)看到他們因?yàn)槲覀兊膸椭髀冻龅男θ輹r(shí)，我們也感到了自己努力的價(jià)值和成就感。這種快樂是金錢無法取代的，它讓我更加明白樂善好施的重要性，激發(fā)了我繼續(xù)投身志愿服務(wù)的決心。
第四，希望工程志愿活動(dòng)讓我意識到社會責(zé)任的重要性。作為社會的一員，我們有義務(wù)為弱勢群體做出貢獻(xiàn)。與他人分享自己的時(shí)間和知識，就是在履行我們對社會的責(zé)任。希望工程志愿活動(dòng)讓我逐漸認(rèn)識到，只有主動(dòng)投身社會，才能意識到自己應(yīng)該負(fù)起的社會責(zé)任，并通過自己的努力來為社會的發(fā)展和進(jìn)步做出貢獻(xiàn)。
最后，希望工程志愿活動(dòng)促使我反思自己的生活態(tài)度和價(jià)值觀。與那些生活困難的孩子們相比，我們生活在城市中的許多人常常埋怨生活的不公平和不如意，卻未曾去想過我們已經(jīng)擁有了很多其他人沒有的東西。通過參與希望工程志愿活動(dòng)，我深深體認(rèn)到，珍惜眼前的生活，感激生活中的一切是一種積極的生活態(tài)度。我們應(yīng)該學(xué)會滿足，用感恩的心態(tài)去看待生活中的困難和挫折，以及追求更好的生活。
希望工程志愿活動(dòng)讓我受益匪淺。它喚醒了我的社會意識，培養(yǎng)了我的團(tuán)隊(duì)合作精神，激發(fā)了我的樂于助人心，讓我反思和感悟了自己的生活態(tài)度和價(jià)值觀。未來，我會繼續(xù)投入到志愿服務(wù)中，用自己的力量去影響和改變更多人的生活，同時(shí)也提升自己的素質(zhì)和能力。這次希望工程志愿活動(dòng)的經(jīng)歷將成為我人生道路上寶貴的財(cái)富，它使我真正明白，只有通過自己的努力，才能真正帶來改變，實(shí)現(xiàn)心中的希望。
希望工程活動(dòng)總結(jié)篇十四
新中國成立后，黨始終把教育引導(dǎo)青年一代特別是青年學(xué)生學(xué)習(xí)掌握馬克思主義及其中國化的最新成果作為重要戰(zhàn)略任務(wù)?；谶@樣的戰(zhàn)略全局考慮，20xx年中央專門出臺了《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》，明確提出要堅(jiān)持不懈地用馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想武裝大學(xué)生，深入開展黨的基本理論、基本路線、基本綱領(lǐng)和基本經(jīng)驗(yàn)教育，培養(yǎng)中國特色社會主義事業(yè)的合格建設(shè)者和可靠接班人。在黨的xx屆六中全會上，明確提出：“要從贏得青年、贏得未來的高度，抓好大學(xué)生的理論學(xué)習(xí)，深入推進(jìn)馬克思主義中國化的最新成果進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦工作，讓青年知識分子了解和相信黨的理論，在廣大青年中培養(yǎng)一大批堅(jiān)定的馬克思主義者?！边@是我們黨從國家和民族事業(yè)長遠(yuǎn)發(fā)展的戰(zhàn)略高度對青年教育和培養(yǎng)提出的新的更高要求，具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。
隨著改革開放和社會主義市場經(jīng)濟(jì)的深入發(fā)展，我國的經(jīng)濟(jì)體制、社會結(jié)構(gòu)、利益格局和社會思想觀念正在經(jīng)歷深刻的變化。同時(shí)，在各種思想文化相互激蕩的環(huán)境中，廣大青年思想活動(dòng)的自主性、選擇性、多變性、差異性明顯增強(qiáng)。在此背景下，能否培養(yǎng)和造就一大批用馬克思主義中國化的最新成果武裝起來的青年馬克思主義者，將關(guān)系到我國改革開放偉大事業(yè)的成敗，在校大學(xué)生開展青馬工程具有十分迫切與必要的意義。
三、活動(dòng)目的。
1、進(jìn)一步加深對黨的重要理論的理解，
2、進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)貫徹科學(xué)發(fā)展觀的堅(jiān)定性和自覺性，
3、進(jìn)一步增強(qiáng)在構(gòu)建社會主義和諧社會中的責(zé)任感和使命感，
4、進(jìn)一步提高開展學(xué)生工作的能力；
5、增進(jìn)對國情和社會的了解，提高社會適應(yīng)能力，
6、更加明確青年成長必須自覺走與實(shí)踐相結(jié)合、與人民群眾相結(jié)合的成長道路；
7、通過廣泛交流，開闊視野，更加堅(jiān)定跟黨走中國特色社會主義道路的理想信念。
四、培養(yǎng)對象：外國語言文學(xué)系各級學(xué)生干部（包括班團(tuán)干）。
五、主辦方：外國語言文學(xué)系團(tuán)總支。
六、活動(dòng)地點(diǎn)：中山大學(xué)新華學(xué)院東莞校區(qū)（課室待定）。
七、活動(dòng)內(nèi)容：
八、活動(dòng)預(yù)算（書本兩人共用一本）初級班32人16*25=400。
中級班100人50*30=1500。
高級班12人6*30=180。
最終預(yù)算暫定為2080元。
九、注意事項(xiàng):每次上課前到場學(xué)生需要簽到，確保全部學(xué)生出席。
一、活動(dòng)名稱：“青馬工程”活動(dòng)。
二、活動(dòng)背景：隨著改革開放和社會主義市場經(jīng)濟(jì)的深入發(fā)展，我國的經(jīng)濟(jì)體制、社會結(jié)構(gòu)、利益格局和社會思想觀念正在經(jīng)歷深刻的變化。同時(shí)，在各種思想文化相互激蕩的環(huán)境中，廣大青年思想活動(dòng)的自主性、選擇性、多變性、差異性明顯增強(qiáng)。在此背景下，能否培養(yǎng)和造就一大批用馬克思主義中國化的最新成果武裝起來的青年馬克思主義者，將關(guān)系到我國改革開放偉大事業(yè)的成敗，在校大學(xué)生開展青馬工程具有十分迫切與必要的意義。
三、活動(dòng)目的：實(shí)施“青年馬克思主義者培養(yǎng)工程”，在廣大青年中著力培養(yǎng)造就一大批用馬克思主義中國化的最新成果武裝的馬克思主義者，使他們堅(jiān)定跟黨走中國特色社會主義道路的理想信念，事關(guān)黨的事業(yè)后繼有人，事關(guān)國家的興旺發(fā)達(dá)，事關(guān)青年的健康成長，是共青團(tuán)組織的首要政治任務(wù)，具有重大而深遠(yuǎn)的意義。幫助大學(xué)生骨干學(xué)習(xí)和掌握黨的理論創(chuàng)新成果，了解國情，認(rèn)識社會，提高思想政治素質(zhì)，堅(jiān)定理想信念。
五、活動(dòng)地點(diǎn)和舉辦單位。
地點(diǎn)：教學(xué)樓623教室。
單位：人文社科學(xué)院學(xué)生黨建聯(lián)合會。
六、活動(dòng)內(nèi)容。
活動(dòng)前期：
1、根據(jù)青馬工程活動(dòng)的要求，首先確定該工程開課時(shí)間、地點(diǎn)、開課老師、參加該課程的人員（“青年馬克思主義者培養(yǎng)工程”的重點(diǎn)培養(yǎng)對象是大學(xué)生骨干、共青團(tuán)干部和青年知識分子。大學(xué)生骨干主要包括各級各類學(xué)生干部、學(xué)生社團(tuán)干部、學(xué)生黨員和入黨積極分子、理論學(xué)習(xí)骨干及在學(xué)術(shù)科技、文化體育等方面成績突出的優(yōu)秀學(xué)生；共青團(tuán)干部主要指各級共青團(tuán)組織的專職干部；青年知識分子主要指在人文社會科學(xué)和自然科學(xué)領(lǐng)域從事科學(xué)研究、技術(shù)開發(fā)應(yīng)用、教學(xué)推廣等工作的青年高級知識分子。）。
2、對于“青馬工程”活動(dòng)做前期宣傳，由宣傳部和組織部負(fù)責(zé)制定相關(guān)海報(bào)。
活動(dòng)中期：
1、上課開始之前由學(xué)生黨建紀(jì)檢部人員對參加該次活動(dòng)的所有學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)到，對于未到或是遲到的人員進(jìn)行記錄。
2、由學(xué)生黨建紀(jì)檢部請的老師給學(xué)生上課，由學(xué)生黨建紀(jì)檢部的人員對活動(dòng)課程的整個(gè)過程進(jìn)行紀(jì)律維持。
3、在教學(xué)過程中對學(xué)生進(jìn)行青年馬克思主義者的思想進(jìn)行闡述，采取學(xué)生喜歡的教學(xué)方式教學(xué)，便于學(xué)生接受。
活動(dòng)后期：1、對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行考察，以保證學(xué)習(xí)的效率。
2、對于學(xué)習(xí)優(yōu)異的學(xué)生進(jìn)行精神上的表揚(yáng)，對于本次教學(xué)的老師予以感謝。
七、經(jīng)費(fèi)預(yù)算：水10瓶10元。
八、注意事項(xiàng)。
每次上課之前要對到場學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)到，要求人員全部到場。
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希望工程活動(dòng)總結(jié)篇十五
同志們，同學(xué)們：
今天，我們在這里舉行20xx年“希望工程一元捐款”資助發(fā)放儀式。這次由團(tuán)市委發(fā)起并組織實(shí)施的“希望工程一元捐款”行動(dòng)，既是新形勢下對中華民族扶危濟(jì)困傳統(tǒng)美德的發(fā)揚(yáng)光大，也是團(tuán)市委貫徹落實(shí)以人為本的科學(xué)發(fā)展觀，拓展服務(wù)領(lǐng)域，推動(dòng)教育公平，促進(jìn)社會和諧的重要步驟和實(shí)際舉措。借此機(jī)會，我代表市委，向積極組織并參與這項(xiàng)活動(dòng)，為家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生奉獻(xiàn)愛心的社會各界人士和相關(guān)單位，表示衷心感謝!向受到資助并即將譜寫人生嶄新篇章的學(xué)生們，表示熱烈祝賀!
希望工程是共青團(tuán)組織所實(shí)施的一項(xiàng)社會公益活動(dòng)。長期以來，這項(xiàng)活動(dòng)得到了社會各界的積極支持、廣泛參與。今年以來，市團(tuán)委積極宣傳發(fā)動(dòng)，努力整合社會資源，以扶貧濟(jì)困為宗旨，大力開展愛心助學(xué)行動(dòng)，捐助我校5名學(xué)生，共計(jì)2500元。今天，受到希望工程資助的都是品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，因家庭經(jīng)濟(jì)困難，使你們的學(xué)業(yè)受到了影響。但是，你們要相信，在我們充滿友愛的社會主義大家庭里，什么樣的困難都是可以克服的。借此機(jī)會，我想對同學(xué)們提幾點(diǎn)希望和要求，與大家共勉。
第一，希望同學(xué)們正視貧困，矢志不渝。由于我國正處于社會轉(zhuǎn)型時(shí)期，社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制尚未完全建立，社會分配體制不夠完善，自然條件和制度條件的不同造成城鄉(xiāng)發(fā)展不平衡，加之受自然災(zāi)害、疾病影響等原因，部分群眾生活仍然比較貧困。但是，貧困并不可怕，關(guān)鍵是如何正視貧困，如何戰(zhàn)勝貧困。你們要把貧困當(dāng)作磨煉意志、成才成功的階梯，始終保持昂揚(yáng)向上的狀態(tài)，不因貧困而自卑，不因貧困而喪志，更不因貧困而自暴自棄。要窮則思變，窮則思進(jìn)，窮則奮發(fā)，窮則成才。要始終堅(jiān)信，只要不懈努力，命運(yùn)是完全可以改變的。
第二，希望同學(xué)們自強(qiáng)自立，艱苦奮斗。在我們學(xué)校大多數(shù)都是來此農(nóng)村的同學(xué)，你們在求知路上付出的辛勞要比其他人多幾倍甚至十幾倍，你們的家長要節(jié)衣縮食，省吃儉用。希望你們在學(xué)習(xí)的過程中，一定要充分體諒家庭的困難，切不可與人比穿戴，比打扮，比豪華，比闊氣。相反，要珍惜時(shí)光，自強(qiáng)自立，艱苦奮斗，與別人比勤奮，比志氣，比成績，比貢獻(xiàn)。
第三，希望同學(xué)們錘煉品德，增強(qiáng)愛心。本次“希望工程”愛心助學(xué)行動(dòng)，充分體現(xiàn)了中華民族團(tuán)結(jié)互助、扶危濟(jì)困的傳統(tǒng)美德，體現(xiàn)了人與人之間的真情和愛心。古人云：滴水之恩當(dāng)涌泉相報(bào)，一個(gè)能知恩感恩的人才值得資助。所以我希望所有受助的學(xué)生每個(gè)學(xué)期都要給你的資助人寫一封信，報(bào)告期中、期末的學(xué)習(xí)成績，要繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，自覺踐行社會主義榮辱觀，努力養(yǎng)成積極向上、團(tuán)結(jié)友愛、文明禮貌、誠實(shí)守信、助人為樂的高尚品德，努力成為品學(xué)兼優(yōu)，充滿愛心，有益于社會、有益于人民的人。
第四，希望同學(xué)們刻苦學(xué)習(xí)，成才報(bào)國。知識改變命運(yùn)，學(xué)習(xí)成就未來。在社會各界的關(guān)心支持下，你們得以成就理想，機(jī)會來之不易。希望你們不要辜負(fù)家鄉(xiāng)人民的愛心和厚望，一定要把學(xué)習(xí)作為首要任務(wù)，珍惜大好時(shí)光，發(fā)奮學(xué)習(xí)，用豐富的科學(xué)理論和文化知識武裝自己、充實(shí)自己、陶冶自己，打牢人生成長進(jìn)步的根基。要堅(jiān)持全面發(fā)展，不斷提高綜合素質(zhì)，勤于學(xué)習(xí)、善于思考、勇于創(chuàng)新。要堅(jiān)定信念，志存高遠(yuǎn)，在與祖國共奮進(jìn)、與時(shí)代同發(fā)展、與人民齊奮斗的歷史征程中展示當(dāng)代學(xué)子嶄新的時(shí)代風(fēng)貌。
在這里我們應(yīng)該再次感謝每一位愛心人士對希望工程和貧困助學(xué)活動(dòng)的關(guān)注與支持，是他們的無私奉獻(xiàn)成就了我們的愛心。同時(shí)我也希望各位受助的學(xué)生始終懷著一顆感恩的心，把愛心的火炬?zhèn)鬟f下去，用你們的真情回報(bào)去溫暖更多需要幫助的人!
希望工程活動(dòng)總結(jié)篇十六
希望工程是一項(xiàng)旨在幫助貧困地區(qū)學(xué)生的公益項(xiàng)目，作為志愿者有幸參與其中，近期我參加了一次希望工程志愿活動(dòng)，深受啟發(fā)和感動(dòng)。通過這次活動(dòng)，我不僅親身體驗(yàn)了志愿服務(wù)的樂趣，還認(rèn)識了一群可愛的孩子們，感受到了他們堅(jiān)強(qiáng)樂觀的精神和對知識的渴望。
首先，這次希望工程志愿活動(dòng)為我提供了一種全新的學(xué)習(xí)和交流平臺。在這個(gè)過程中，我結(jié)識了很多志同道合的朋友。我們共同分享了自己參與志愿活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)和心得，互相激發(fā)了更多的靈感。通過和其他志愿者的互動(dòng)，我不僅開拓了眼界，還接觸了更多有關(guān)教育和公益的專業(yè)知識。這些知識對我未來的學(xué)習(xí)和職業(yè)發(fā)展有著重要的參考意義。
其次，與孩子們相處的過程讓我深刻感受到了他們堅(jiān)強(qiáng)樂觀的精神。在貧困地區(qū)，孩子們面臨著很多困難和挑戰(zhàn)，但他們并沒有因此放棄對未來的夢想和希望。他們用自己微小的力量，積極向上地面對生活。每次看到他們樂觀向上的笑容，我都深受感動(dòng)。他們的堅(jiān)強(qiáng)精神教會了我勇敢面對困難，不輕易言棄。
再次，通過希望工程志愿活動(dòng)，我認(rèn)識了一群可愛的孩子們。在與他們的互動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)他們對知識的渴望超乎想象。他們從學(xué)校到家，再從家到校外輔導(dǎo)班，每天都過著緊張努力的學(xué)習(xí)生活。盡管他們的學(xué)習(xí)環(huán)境相對艱苦，但他們卻對知識充滿了熱情和渴望。他們的行動(dòng)讓我深刻認(rèn)識到，知識對于他們來說是一種寶貴的財(cái)富，是改變命運(yùn)的重要一步。
最后，這次志愿活動(dòng)也給我?guī)砹藢ι畹母形蚝蛦l(fā)。通過幫助貧困地區(qū)的孩子們，我看到了他們的努力和付出。他們通過自己的努力去爭取機(jī)會和改變命運(yùn)，這讓我深信只有付出和努力，才能獲得真正的收獲和成長。希望工程志愿活動(dòng)讓我明白到，我們應(yīng)該珍惜現(xiàn)在擁有的一切，同時(shí)也要關(guān)注他人的需求，用實(shí)際行動(dòng)傳遞愛心和幫助。
總之，參與希望工程志愿活動(dòng)是一次難忘的經(jīng)歷，它不僅豐富了我的知識和閱歷，更讓我體會到了公益事業(yè)的意義。通過與其他志愿者及孩子們的接觸，我收獲了友誼和感動(dòng)，也提高了自己的社會責(zé)任感。未來，我會繼續(xù)參與這樣的志愿活動(dòng)，用實(shí)際行動(dòng)回饋社會，幫助更多需要幫助的人。我深信，通過我們的努力，我們可以讓更多人看到希望，實(shí)現(xiàn)自己的夢想。