總結(jié)是不斷追求進(jìn)步的過(guò)程，也是不斷提升自己的機(jī)會(huì)。在總結(jié)中，要注意區(qū)分個(gè)人主觀感受和客觀事實(shí)，客觀真實(shí)地反映一段時(shí)間內(nèi)的實(shí)際情況?？偨Y(jié)范文可以鼓勵(lì)我們思考自己的成長(zhǎng)和成就，激發(fā)我們追求卓越的動(dòng)力。
時(shí)計(jì)時(shí)法教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇一
知道24小時(shí)計(jì)時(shí)法及其在生活中的應(yīng)用，能口答簡(jiǎn)單的經(jīng)過(guò)時(shí)間。培養(yǎng)學(xué)生自主探索的與合作能力，體會(huì)24小時(shí)計(jì)時(shí)法的好處，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。
能推算出簡(jiǎn)單的經(jīng)過(guò)時(shí)間。
一、引入：
1、哪一位同學(xué)戴手表了？你為什么要戴手表呀?。ㄕf(shuō)的好、把握住準(zhǔn)確的時(shí)間對(duì)我們的日常生活、學(xué)習(xí)、工作都非常重要）。
2、你能告訴大家現(xiàn)在的時(shí)間嗎？
3、在小明和小強(qiáng)兩位小朋友之間也發(fā)生了與時(shí)間有關(guān)的故事，你們想知道嗎？請(qǐng)看大屏幕。
4、故事還沒(méi)完，他們會(huì)怎么樣呢？
5、讓我們一看故事的發(fā)展吧？（表?yè)P(yáng)：你是一個(gè)細(xì)心觀察、有時(shí)間觀念的人）。
6、小明怎樣說(shuō)，兩位小朋友就可以按時(shí)見(jiàn)面了？
8、看來(lái)，24時(shí)計(jì)時(shí)法在我們身邊隨處可見(jiàn)，應(yīng)用的非常廣泛。這節(jié)課，我們就一起深入研究24時(shí)計(jì)時(shí)法（板題）。
二、新授：
（1）看電腦想問(wèn)題：
a、時(shí)針轉(zhuǎn)一圈是多少小時(shí)？
b、一天有幾小時(shí)？時(shí)針要轉(zhuǎn)幾圈？
（2）讀思考題：
a、時(shí)針轉(zhuǎn)第一圈是從幾時(shí)到幾時(shí)？
b、時(shí)針轉(zhuǎn)第2圈又是從幾時(shí)到幾時(shí)呢？
（3）帶著思考題認(rèn)真觀察電腦演示。
（4）回答問(wèn)題：
a、追問(wèn)：一天是從夜里12時(shí)開(kāi)始的，它又可以叫幾時(shí)呢？
b、追問(wèn)：這是的夜里12時(shí)又叫什么？
c、小節(jié)：夜里12時(shí)表示一天的結(jié)束，即24時(shí)，又表示第二天的開(kāi)始，也叫0時(shí)，從0時(shí)到24時(shí)的計(jì)時(shí)法，是全世界通用的，也叫國(guó)際計(jì)時(shí)法（板題）。
（5）新的一天又開(kāi)始了，下面我們24計(jì)時(shí)法表示一些時(shí)刻：
a、追問(wèn)：用不用說(shuō)上午？
b、11時(shí)用12時(shí)計(jì)時(shí)法怎樣表示？
c.現(xiàn)在鐘面上表示幾時(shí)？
（6）24時(shí)記時(shí)法同學(xué)們學(xué)得不錯(cuò)。下面我們做個(gè)小練習(xí)：
a.看著畫面，根據(jù)我們所學(xué)的知識(shí)，你想說(shuō)些什么？
b.追問(wèn)：用的是什么計(jì)時(shí)法？
（7）學(xué)習(xí)到這兒，你認(rèn)為哪種計(jì)時(shí)法好？或者說(shuō)你更喜歡哪一個(gè)。
2．學(xué)習(xí)經(jīng)過(guò)時(shí)間：
（1）昨天，老師在逛街時(shí)，有一個(gè)小發(fā)現(xiàn)：
a.你發(fā)現(xiàn)了什么？
b.打開(kāi)練習(xí)本，請(qǐng)你幫助老師列式算一算，它們的營(yíng)業(yè)時(shí)間有多長(zhǎng)？
c.追問(wèn)；
19時(shí)是什么時(shí)間？8時(shí)呢？得到的11小時(shí)呢？
d.怎樣求經(jīng)過(guò)時(shí)間？
時(shí)計(jì)時(shí)法教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇二
2、初步理解時(shí)間和時(shí)刻的意義，學(xué)會(huì)計(jì)算簡(jiǎn)單的經(jīng)過(guò)時(shí)間。
3、感受數(shù)學(xué)與生活的.聯(lián)系，激發(fā)學(xué)習(xí)的熱情。
1、出示情景圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察，收集信息。
2、組織交流有關(guān)的信息，提出問(wèn)題：21：00是幾時(shí)？
3、組織學(xué)生猜測(cè)。
4、說(shuō)說(shuō)生活中，你在什么地方還見(jiàn)過(guò)這樣表示時(shí)間的方法？
5、老師動(dòng)手操作，理解1天內(nèi)，鐘表的時(shí)針正好走兩圈，一共是24小時(shí)，后學(xué)生動(dòng)手操作，感受一天共有24小時(shí)。
6、老師介紹“24時(shí)計(jì)時(shí)法”：在一天里，鐘表上的時(shí)針正好走兩圈，共24小時(shí)。通常采用從0時(shí)到24時(shí)的計(jì)時(shí)法，叫做24時(shí)計(jì)時(shí)法。
7、板書課題，了解一日24小時(shí)的由來(lái)。
2、學(xué)生觀察自己的鐘面，討論外圈的數(shù)和內(nèi)圈的數(shù)有什么關(guān)系？
3、老師撥時(shí)針，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這個(gè)時(shí)間怎樣表示？（凌晨1時(shí)，中午十二時(shí)）。
6、練后想一想：普通計(jì)時(shí)法、24時(shí)計(jì)時(shí)法之間有什么聯(lián)系與區(qū)別？
7、同桌互動(dòng)，一個(gè)說(shuō)一種表示方法，另一個(gè)同學(xué)回答另一種表示方法。
1、學(xué)生獨(dú)立完成p53頁(yè)“做一做”：連一連后交流各自的想法。
2、下面的說(shuō)法正確嗎？（打手勢(shì)）。
（1）工人上午8：00上班，下午16：30下班。
（2）深夜12時(shí)就是24時(shí)，也是第二天的0時(shí)。
3、師出示一個(gè)鐘面，指針指著一個(gè)數(shù)（8或10）想一想：現(xiàn)在鐘面上所表示的是幾時(shí)？”（可能早上8時(shí)，也可能晚上8時(shí)。）。
4、生獨(dú)立完成練習(xí)十三第1、2、3題。
1、這節(jié)課你學(xué)到了什么？還有什么疑問(wèn)？
2、師總結(jié)。
時(shí)計(jì)時(shí)法教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇三
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生了解24時(shí)計(jì)時(shí)法的來(lái)歷，會(huì)用24時(shí)計(jì)時(shí)法表示時(shí)刻。
2、能計(jì)算不超過(guò)24時(shí)的中間經(jīng)過(guò)時(shí)間。
教學(xué)重點(diǎn)：掌握求經(jīng)過(guò)時(shí)間的方法。
教學(xué)過(guò)程：
一、出示對(duì)話：
中央電視臺(tái)第一套節(jié)目7時(shí)播“東方時(shí)空”。
不！中央電視臺(tái)第一套節(jié)目7時(shí)播“新聞聯(lián)播”。
他們誰(shuí)說(shuō)得對(duì)？（生爭(zhēng)議）。
實(shí)際上中央電視臺(tái)第一套節(jié)目早上7時(shí)播“東方時(shí)空”，
晚上7時(shí)播“新聞聯(lián)播”。
為了簡(jiǎn)明不易出錯(cuò)，郵電、交通和廣播等部門都用24時(shí)計(jì)時(shí)法。
出示3副掛圖。
在一天的時(shí)間里，時(shí)針正好走兩圈，共24時(shí)。第一圈從凌晨0時(shí)到中午12時(shí)，是12時(shí)；第二圈從中午12撕到晚上12時(shí)，也是12時(shí)。
用鐘面演示上午12時(shí)，在演示到下午1時(shí)。
問(wèn)：剛才是幾時(shí)？現(xiàn)在時(shí)針又走了幾時(shí)？
議一議：
下午1時(shí)是13時(shí)，下午2時(shí)是（?）時(shí)，下午6時(shí)是（?）時(shí)，晚上12時(shí)（?）時(shí)，也是第二天的（?）時(shí)。
下午什么時(shí)候上第一節(jié)課？什么時(shí)候放學(xué)？晚上什么時(shí)候睡覺(jué)？
在鐘面上撥一撥。
15時(shí)???21時(shí)????20時(shí)40分???23時(shí)17分。
例2?計(jì)算中間經(jīng)過(guò)時(shí)間。
出示郵局掛圖。
指導(dǎo)畫圖分析，介紹中間經(jīng)過(guò)時(shí)間的概念。
方法指導(dǎo)：減法。
四、課堂活動(dòng)。
五、課堂練習(xí)。
1、練習(xí)十六1題。
2、練習(xí)十六2題。
找朋友????把表示時(shí)刻相同的用線連接起來(lái)。
3、練習(xí)十六3題。
芳芳的一天?????連線。
生獨(dú)立完成，在集體交流。
計(jì)算中間經(jīng)過(guò)時(shí)間。
教學(xué)內(nèi)容：書90頁(yè)例3練習(xí)十六4--8題。
教學(xué)目標(biāo)：掌握由已知時(shí)刻求中間經(jīng)過(guò)時(shí)間的方法。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)鞏固。
一天共（?）時(shí)?????????。
下午3時(shí)是（?）時(shí)。
晚上8時(shí)是（?）時(shí)。
二、教學(xué)新知。
出示小名睡覺(jué)、起床的時(shí)間掛圖。
問(wèn)：小名什么時(shí)候開(kāi)始睡覺(jué)？
問(wèn)：小名什么時(shí)候起床？
問(wèn)：小名一共睡了多少小時(shí)？
用前一節(jié)課學(xué)習(xí)的方法能解決嗎？
那應(yīng)該怎么辦呢？
小組討論。
先計(jì)算第一天24時(shí)前睡了多少小時(shí)？
再計(jì)算第二天誰(shuí)了多少時(shí)間，加起來(lái)。
還有其他的方法嗎？
計(jì)算自己一天的睡覺(jué)時(shí)間，同方交流。
三、課堂練習(xí)。
1、練習(xí)十六4題。
學(xué)生獨(dú)立解答，集體訂正。
2、練習(xí)十六5題。
觀察，分析題儀，先計(jì)算在比較。
時(shí)間短的車速較快。
3、練習(xí)十六6題。
讀題，分析獨(dú)立解決。
四、課外作業(yè)。
7、8題。
實(shí)踐活動(dòng)。
做一個(gè)家庭年歷。
目標(biāo)：
1、通過(guò)自制家庭年歷，鞏固與年月日有關(guān)的所有知識(shí)。
2、在制作的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。
課時(shí)安排：2課時(shí)。
過(guò)程：
一、交代目標(biāo)任務(wù)。
二、調(diào)查。
1、家中重要的紀(jì)念日。
2、自制活動(dòng)經(jīng)費(fèi)預(yù)算計(jì)劃。
3、選者年歷紙。
4、調(diào)查制作年歷的每個(gè)月的第一天是星期幾。
5、設(shè)計(jì)年歷的外觀。
6、完成年歷。
三、展覽交流。
時(shí)計(jì)時(shí)法教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇四
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書52頁(yè)內(nèi)容。
1、知識(shí)與能力。
在認(rèn)識(shí)年月日的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)24時(shí)計(jì)時(shí)法，并用24時(shí)計(jì)時(shí)法來(lái)表示時(shí)刻，在能力上要求學(xué)生能夠?qū)χR(shí)進(jìn)行遷移，培養(yǎng)善于思考、發(fā)現(xiàn)的能力。
2、過(guò)程與方法。
通過(guò)觀察，并結(jié)合日常生活中的熟悉場(chǎng)景，認(rèn)識(shí)24時(shí)計(jì)時(shí)法。3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀。
讓學(xué)生意識(shí)到時(shí)間的寶貴，培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的意識(shí)。
教學(xué)突破：
利用多媒體教學(xué)手段，增大課堂的容量，將抽象知識(shí)形象化，結(jié)合日常生活中的例子，加深學(xué)生對(duì)24時(shí)計(jì)時(shí)法的理解和應(yīng)用。
教學(xué)準(zhǔn)備：
鐘面模型、卡片、多媒體課件。
一、創(chuàng)設(shè)情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，引入新課。
1、今天老師給同學(xué)們帶來(lái)了一位老朋友，（課件出示圖片）。
2、話說(shuō)一天豬八戒收到了一張請(qǐng)柬，打開(kāi)一看，（課件演示）茲定于6月10日7時(shí)在瑤池舉行蟠桃宴，請(qǐng)?zhí)炫翊笤獛泴脮r(shí)光臨！
王母娘娘6月9日。
3、原來(lái)是王母娘娘要請(qǐng)他赴宴。這下可把他樂(lè)壞了，第二天天還不亮，他就一個(gè)骨碌爬了起來(lái)，匆匆趕往瑤池去赴宴，可是他從早上一直等到晚上7時(shí)，瑤池的大門才姍姍打開(kāi)。
4、這是怎么回事呢？
5、請(qǐng)柬上的時(shí)間該怎么修改呢？（課件演示：晚上7時(shí)）。
6、一天中原來(lái)有兩個(gè)7時(shí)，那一天中還有兩個(gè)幾時(shí)呢？（學(xué)生回答）。
7、下面咱們把同學(xué)們說(shuō)的這些時(shí)間按先后順序排一排。首先要先弄清楚一天是從什么時(shí)候開(kāi)始的，誰(shuí)知道？（學(xué)生回答）。
大家都見(jiàn)過(guò)這個(gè)場(chǎng)面嗎？（課件出示春晚倒計(jì)時(shí)場(chǎng)面）這是年三十的晚上春晚倒計(jì)時(shí)的場(chǎng)面，當(dāng)時(shí)針和分針同時(shí)指向12的時(shí)候，舊的一天結(jié)束了，新的一天開(kāi)始了。
8、利用活動(dòng)鐘表熟悉普通計(jì)時(shí)法，豐富感知。
（播放活動(dòng)鐘表課件）夜里的12時(shí)就是一天的開(kāi)始，接下來(lái)就是。
凌晨1時(shí)，凌晨2時(shí)……。夜里12時(shí)，這一天就結(jié)束了，新的一天又開(kāi)始了。
（設(shè)計(jì)說(shuō)明：學(xué)生在此之前，學(xué)習(xí)了鐘表的初步認(rèn)識(shí)，只會(huì)讀鐘表上的時(shí)刻，以及時(shí)、分、秒之間的簡(jiǎn)單換算，通過(guò)調(diào)查了解到，大部分學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)比較匱乏，只會(huì)讀表，對(duì)普通計(jì)時(shí)法、一天24小時(shí)等不太了解或一知半解，而這些又是學(xué)習(xí)24時(shí)計(jì)時(shí)法所必備的。所以在這節(jié)課一開(kāi)始我先安排這樣一個(gè)環(huán)節(jié)，喚起生活經(jīng)驗(yàn)，加深學(xué)生印象。為后面的學(xué)習(xí)做好鋪墊。）。
二、引導(dǎo)探究、充分利用學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)感悟24時(shí)計(jì)時(shí)法。
1、老師把剛才的時(shí)刻都記錄了下來(lái)，請(qǐng)看：（出示課件）。
2、這種計(jì)時(shí)法在咱們的日常生活交流中，經(jīng)常用到，我們就叫它普通計(jì)時(shí)法。普通計(jì)時(shí)法用1時(shí)到12時(shí)來(lái)表示時(shí)間，前面必須要加上凌晨、早晨、中午、下午、晚上等時(shí)間詞，老師覺(jué)得用普通計(jì)時(shí)法來(lái)表示時(shí)間有點(diǎn)麻煩，并且前面如果掉了時(shí)間詞的話，就會(huì)出錯(cuò)，就像剛才的請(qǐng)柬一樣。那咱們能不能發(fā)明一種簡(jiǎn)明易記，又不易出錯(cuò)的計(jì)時(shí)法呢？咱們干脆不要前面的時(shí)間詞了，夜里的12時(shí)，是一天的開(kāi)始，我們就叫它0時(shí)，接下來(lái)就叫1時(shí)、…12時(shí)，那下午1時(shí)叫什么呢？對(duì)，接著12往下數(shù)，13、14……。24時(shí)。（課件演示）。
3、同學(xué)們真了不起，數(shù)學(xué)家們也是這樣想的，用0-24時(shí)來(lái)表示一天的時(shí)間，這種計(jì)時(shí)法，就叫24時(shí)計(jì)時(shí)法。
下面咱們一起來(lái)感受一下一天的時(shí)間，（出示課件）（通過(guò)活動(dòng)鐘表來(lái)感受一天的時(shí)間。）夜里12時(shí)，也就是24時(shí)計(jì)時(shí)法的0時(shí)，新的一天開(kāi)始了，接下來(lái)是1時(shí)、2時(shí)………。12時(shí)。接著走第二圈，13時(shí)、14時(shí)……………。24時(shí)。一天結(jié)束了。
下面我們?cè)賮?lái)一起感受一遍一天的時(shí)間，請(qǐng)同學(xué)們邊看鐘表邊做動(dòng)作來(lái)表示這時(shí)你在做什么。
5、想一想剛才在一天的時(shí)間里，時(shí)針一共走了幾圈？共多少小時(shí)？（板書）所以人們才發(fā)明了24時(shí)計(jì)時(shí)法。
6、那一天為什么有24小時(shí)呢？這是有科學(xué)道理的，請(qǐng)看：（出示課件：地球的自轉(zhuǎn)）。
7、小組探究，解決問(wèn)題。
（1）撥一撥：在鐘面模型上從0時(shí)撥到24時(shí)，邊撥邊讀出每個(gè)時(shí)刻。
（2）填一填：用24時(shí)計(jì)時(shí)法填寫鐘面外圈的時(shí)刻。
時(shí)計(jì)時(shí)法教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇五
1、在具體的生活情境中認(rèn)識(shí)24時(shí)計(jì)時(shí)法，會(huì)用24時(shí)計(jì)時(shí)法表示時(shí)刻。
2、會(huì)進(jìn)行24時(shí)計(jì)時(shí)法與普通計(jì)時(shí)法之間的相互轉(zhuǎn)換，體會(huì)24時(shí)計(jì)時(shí)法在生活中的應(yīng)用。
3、初步理解時(shí)間和時(shí)刻的意義，學(xué)會(huì)計(jì)算簡(jiǎn)單的經(jīng)過(guò)時(shí)間。
4、感受和體驗(yàn)時(shí)間，建立初步的時(shí)間觀念，養(yǎng)成珍惜時(shí)間的好習(xí)慣。
師：你的反應(yīng)最快。你說(shuō)說(shuō)看。
師：嗯，你是這樣想的`，誰(shuí)還有不同的想法？
師：這兩位同學(xué)的回答一樣嗎？這兩種回答都能買到剪刀嗎？你們更欣賞哪位同學(xué)？
一、情境導(dǎo)入。
1、出示情境。
師：上課之前，老師想請(qǐng)同學(xué)們先聽(tīng)一段音樂(lè)（播放新聞聯(lián)播開(kāi)場(chǎng)曲）。
師：你知道這是什么節(jié)目嗎？你知道新聞聯(lián)播是什么時(shí)候開(kāi)始嗎？
生：7點(diǎn)半。師：7點(diǎn)半看完了?。?BR> 生：7點(diǎn)看！
師：什么時(shí)候的7點(diǎn)？說(shuō)完整。
生：下午的7點(diǎn)。
師：還可怎么說(shuō)？
生：晚上的7點(diǎn)。
師：新聞聯(lián)播開(kāi)始的時(shí)候天黑了，我們把它叫做晚上7：00。
老師把它寫下來(lái)。
板書：晚上7：00。
師：老師在新聞聯(lián)播剛開(kāi)始的時(shí)候截取了一個(gè)畫面，上面顯示的時(shí)間是19：00。（出示畫面）。
師：這19：00和大家說(shuō)的晚上7：00一樣嗎？
師：19：00與晚上7：00指的都是一天中的同一時(shí)刻。晚上7：00就是19：00。
生自由說(shuō)，教師出示生活使用24時(shí)計(jì)時(shí)法計(jì)時(shí)的情況。
師：老師也找了一些，我們一起來(lái)看一下。
3、揭示課題。
師：像19：00這樣表示時(shí)間的方法，我們稱為24時(shí)計(jì)時(shí)法。（黑板上貼出2）；像我們平時(shí)所說(shuō)的晚上7：00這樣表示時(shí)間的方法，一般稱為為普通計(jì)時(shí)法。今天這節(jié)課我們一起來(lái)研究“24時(shí)計(jì)時(shí)法”。（板書課題：24時(shí)計(jì)時(shí)法。學(xué)生齊讀。）我們一起來(lái)讀一下。
二、自主探究，學(xué)習(xí)24時(shí)計(jì)時(shí)法。
1、揭示研究?jī)?nèi)容：名稱、關(guān)系、區(qū)別、轉(zhuǎn)化。
師：對(duì)于24時(shí)計(jì)時(shí)法，你想知道些什么？
評(píng)價(jià)：嗯，你們想知道嗎？
這是一個(gè)好問(wèn)題，值得大家去探究。
嗯，值得研究。
你很有想法。
師：那就讓我們帶著這些問(wèn)題進(jìn)入今天的學(xué)習(xí)。
a、出示0時(shí)：
師：同學(xué)們，鐘面上現(xiàn)在是幾時(shí)？夜里12時(shí)也叫0時(shí)，它是一天的開(kāi)始。想一想，這時(shí)你在干什么？是的，新的一天就在我們甜蜜的睡夢(mèng)中不知不覺(jué)地開(kāi)始了。
b、出示1時(shí)。
師：時(shí)針繼續(xù)轉(zhuǎn)動(dòng)，走過(guò)了一大格，現(xiàn)在是幾時(shí)？
生：1時(shí)。
師：你說(shuō)得對(duì)，現(xiàn)在的時(shí)刻用24時(shí)計(jì)時(shí)法表示就是，1時(shí)（板書：1時(shí)），也就是我們平時(shí)所說(shuō)的“凌晨1時(shí)”。（板書：凌晨1時(shí)）新的一天剛過(guò)了1小時(shí)，我們依舊在睡夢(mèng)中。
生：凌晨1時(shí)。
師：你說(shuō)得對(duì)，凌晨1時(shí)（板書），凌晨1時(shí)也可以用24時(shí)計(jì)時(shí)法表示就是1時(shí)板書。（1時(shí)）那么鐘面上現(xiàn)在的時(shí)刻用24時(shí)計(jì)時(shí)法表示就是幾時(shí)？（1時(shí)）。
c、出示7時(shí)。
d、出示12時(shí)。
師：時(shí)針繼續(xù)轉(zhuǎn)動(dòng)，紅日當(dāng)頭，現(xiàn)在是幾時(shí)？（中午12時(shí)）用24時(shí)計(jì)時(shí)法表示是……。（板書：中午12時(shí)12時(shí)）想一想，時(shí)針從夜里的12時(shí)開(kāi)始到中午的12時(shí)，轉(zhuǎn)了幾圈？經(jīng)過(guò)了幾小時(shí)？一天結(jié)束了嗎？到中午的12時(shí)一天剛過(guò)了一半，時(shí)針還要繼續(xù)再轉(zhuǎn)一圈。
e、第二圈1時(shí)。
師：注意觀察，時(shí)針開(kāi)始走第二圈了，現(xiàn)在是幾時(shí)？還有不同的想法嗎？（副板書：13時(shí)、下午1時(shí)）。
生1：下午1時(shí)。
生2：13時(shí)。
生3：1時(shí)。
師：你同意誰(shuí)的觀點(diǎn)？還有不同的意見(jiàn)嗎？
同意生1：你為什么同意他？他說(shuō)得有道理嗎？是啊，現(xiàn)在的時(shí)刻用普通計(jì)時(shí)法表示就是下午1時(shí)。（板書：下午1時(shí)）。
同意生2：為什么是13時(shí)？是啊，第二圈又出現(xiàn)了1時(shí)，為了跟第一圈的1時(shí)進(jìn)行區(qū)別，我們從中午12時(shí)開(kāi)始接著往下數(shù)，12接著往下數(shù)一個(gè)12+1就是13，下午1時(shí)用24時(shí)計(jì)時(shí)法表示就是13時(shí)。
生3：用1時(shí)表示，有沒(méi)有道理？
f、第二圈2時(shí)。
師：現(xiàn)在是幾時(shí)？下午2時(shí)用24時(shí)計(jì)時(shí)法表示又是幾時(shí)？你是怎樣想的？
生1：接著往下數(shù)一個(gè)是14時(shí)。
生2：12+2=14時(shí)。
師：為什么要加12？你真會(huì)動(dòng)腦筋！
師：用我們同學(xué)剛才的方法，你知道下午4時(shí)用24時(shí)計(jì)時(shí)法怎么表示嗎？你是怎么想的？（根據(jù)學(xué)生回答板書）。
那晚上9時(shí)呢？
現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們跟著時(shí)針的轉(zhuǎn)動(dòng)，一起來(lái)用24時(shí)計(jì)時(shí)法來(lái)數(shù)一數(shù)鐘面上下午的時(shí)刻。
g、24時(shí)。
師：又回到了夜深人靜的時(shí)候，這時(shí)是幾時(shí)？（24時(shí)）到24時(shí)，一天就結(jié)束了，24時(shí)是一天的結(jié)束，同時(shí)它又是新一天的開(kāi)始，這時(shí)也是0時(shí)，它是今天的24時(shí)，又是明天的0時(shí)。
h、揭示名稱。
1）師：讓我們閉上眼睛來(lái)回想一下剛才時(shí)針轉(zhuǎn)動(dòng)的情況，時(shí)針從凌晨0時(shí)開(kāi)始轉(zhuǎn)，到中午12時(shí)正好走一圈，是12小時(shí)，從中午12開(kāi)始再繼續(xù)轉(zhuǎn)一圈到夜里12時(shí)，又是12小時(shí)，一天一共幾小時(shí)？也就是1日=24小時(shí)（課件出示）。
在一日里，鐘表上的時(shí)針正好走2圈，共24時(shí)，這種從0時(shí)到24時(shí)的計(jì)時(shí)法，通常叫24時(shí)計(jì)時(shí)法。
i、比較內(nèi)外圈關(guān)系。
師：仔細(xì)觀察鐘面，鐘面上外圈的數(shù)表示什么？是的，還有不同的想法嗎？
（表示時(shí)針走第二圈的數(shù)；表示下午和晚上的時(shí)刻）。
師：它和內(nèi)圈的數(shù)有什么關(guān)系？
（內(nèi)圈的數(shù)+12=外圈的數(shù)）。
師：它們?yōu)槭裁磿?huì)相差12呢？
師：原來(lái)是這樣！30（）班的同學(xué)真了不起，頭腦靈活反應(yīng)快。
出示所有用兩種計(jì)時(shí)法表示的時(shí)刻。
a、師：知道了這個(gè)關(guān)系，那我們來(lái)看看黑板上的兩種計(jì)時(shí)法，它們有什么相同和不同的地方嗎？先仔細(xì)觀察再和你的同桌說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。
b、反饋：師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)？誰(shuí)還有不同的發(fā)現(xiàn)？
（1、普通計(jì)時(shí)法有時(shí)間詞，24時(shí)計(jì)時(shí)法沒(méi)有。）。
師：為什么普通計(jì)時(shí)法要有時(shí)間詞，而24時(shí)計(jì)時(shí)法不需要？
小結(jié)：是啊，24時(shí)計(jì)時(shí)法是從0時(shí)到24時(shí)來(lái)表示時(shí)間的，每個(gè)數(shù)都是獨(dú)一無(wú)二的，而普通計(jì)時(shí)法中的每個(gè)數(shù)在一天中都會(huì)出現(xiàn)兩次，必須加上時(shí)間詞進(jìn)行區(qū)分。
（2、下午1時(shí)前：兩種計(jì)時(shí)法的數(shù)一樣；下午1時(shí)開(kāi)始：普通計(jì)時(shí)法+12=24時(shí)計(jì)時(shí)法）。
c、練習(xí)：
師：知道了他們的關(guān)系，如果告訴你一個(gè)用普通計(jì)時(shí)法表示的時(shí)刻，你能把它改成用24時(shí)計(jì)時(shí)法表示的時(shí)刻嗎？好，上午10時(shí)？晚上11時(shí)？（生個(gè)別回答）像這樣，同桌兩人，每人出一題考考你的同桌。如果你的同桌回答對(duì)的，請(qǐng)你為他鼓鼓掌。
師：這兩種計(jì)時(shí)法，你喜歡哪一種？
小結(jié)：24時(shí)計(jì)時(shí)法方便、簡(jiǎn)明、不易出錯(cuò)，在電視上、銀行里等公共場(chǎng)所用得比較多，而普通計(jì)時(shí)法由于和鐘面上顯示的一致，在平時(shí)生活、交流對(duì)話時(shí)應(yīng)用的較多。
4、綜合練習(xí)。
出示部分學(xué)校作息表。
師：這是我們學(xué)校的作息表的一部分，你能照樣子寫一寫嗎？誰(shuí)先來(lái)說(shuō)說(shuō)題目的意思？
投影反饋。
5、計(jì)算經(jīng)過(guò)的時(shí)間。
a、師：同學(xué)上午8時(shí)左右到校，中午11時(shí)左右吃中飯，那么我們同學(xué)上午在校的時(shí)間大約有多長(zhǎng)呢？你是怎么想的？（直接回答）。
b、師：從中午12：35開(kāi)始午間驛站，到下午15：35第三節(jié)課結(jié)束，我們同學(xué)下午在校的時(shí)間是多長(zhǎng)呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)诰毩?xí)紙上寫一寫、算一算，也可以看著鐘面數(shù)一數(shù)、畫一畫。
反饋：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)下午在校時(shí)間有多長(zhǎng)？你是怎么想的？
三、全課總結(jié)。
師：同學(xué)們，一節(jié)課的時(shí)間馬上要結(jié)束了，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？
通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們更感受到時(shí)間的珍貴，一寸光陰一寸金，希望大家能珍惜時(shí)間，做時(shí)間的主人。寒假馬上就要到了，課后，大家可以用24時(shí)計(jì)時(shí)法為自己制作一份寒假作息表。
時(shí)計(jì)時(shí)法教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇六
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)24時(shí)計(jì)時(shí)法，會(huì)用24時(shí)計(jì)時(shí)法表示生活中的時(shí)間。
2、能進(jìn)行普通計(jì)時(shí)法和24時(shí)計(jì)時(shí)法之間的相互轉(zhuǎn)換。
教學(xué)難點(diǎn)：理解和發(fā)現(xiàn)普通計(jì)時(shí)法和24時(shí)計(jì)時(shí)法之間的聯(lián)系與區(qū)別，并能正確進(jìn)行互換。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件。
教學(xué)過(guò)程：
1、談話：羊村要召開(kāi)羊羊運(yùn)動(dòng)會(huì)，這一天，懶羊羊通知喜羊羊：“明天5時(shí)到羊村體育場(chǎng)參加跑步比賽?！钡诙欤惭蜓蛱鞗](méi)亮就出發(fā)了，早上5時(shí)趕到體育場(chǎng)卻發(fā)現(xiàn)一個(gè)小伙伴也沒(méi)有，一直等到傍晚5時(shí)才開(kāi)始比賽，這是怎么回事？（學(xué)生自由發(fā)表各自意見(jiàn)）。
師：原來(lái)，一天有2個(gè)5時(shí)，懶羊羊在通知的時(shí)候沒(méi)有說(shuō)明是早上的5時(shí)，懶羊羊在通知的時(shí)候沒(méi)有說(shuō)明是早上的5時(shí)，還是傍晚的5時(shí)，導(dǎo)致喜羊羊在早上5時(shí)就到了達(dá)了。生活中經(jīng)常因?yàn)檫@樣的描述出現(xiàn)錯(cuò)誤，為了簡(jiǎn)易、不出錯(cuò)，廣播、電視等部門都用24時(shí)計(jì)時(shí)法。
2、揭題：本節(jié)課我們就來(lái)認(rèn)識(shí)下24時(shí)計(jì)時(shí)法的相關(guān)知識(shí)。
1、出示教材第51頁(yè)例3的節(jié)目預(yù)告表。
提問(wèn)：這是中央電視臺(tái)少兒頻道的節(jié)目預(yù)告表，你從中知道了什么？（學(xué)生自由發(fā)言）。
追問(wèn)：怎么會(huì)有14：00呢？
引導(dǎo)學(xué)生明確：這里用的是24時(shí)計(jì)時(shí)法，14：00是下午2時(shí)。
2、課件演示鐘表。
（2）課件演示（時(shí)間）。
結(jié)合演示，教師介紹：新的一天開(kāi)始了，此時(shí)是幾時(shí)？（夜里12時(shí)），月亮高高掛，我們正在睡覺(jué)，時(shí)間繼續(xù)走，早上8時(shí)，我們?cè)谀睦?？（學(xué)校）時(shí)間繼續(xù)走，中午12時(shí)，我們回到家，在家里吃飯。到這時(shí)，時(shí)間已經(jīng)悄悄走過(guò)了鐘面的一圈，回到了12時(shí)，時(shí)間繼續(xù)走，開(kāi)始第二圈的旅程，到了晚上8時(shí)，我們要上床睡覺(jué)了。當(dāng)時(shí)間走到晚上12時(shí)時(shí)，這一天就過(guò)去了，它又將開(kāi)始新的一天。
提問(wèn)：現(xiàn)在時(shí)針一共走了幾圈？（結(jié)合彩條，讓學(xué)生看清走了2個(gè)12，是2圈）一共走了多少個(gè)小時(shí)？（24小時(shí)）。
小結(jié)。
用24時(shí)計(jì)時(shí)法表示時(shí)針走一圈的時(shí)刻時(shí)，鐘面上的時(shí)針指幾就是幾時(shí)，表示時(shí)針走第二圈的時(shí)刻時(shí)，鐘面上時(shí)針?biāo)傅臄?shù)加上12就是24時(shí)計(jì)時(shí)法的時(shí)刻。
引導(dǎo)學(xué)生明確：
（1）24時(shí)計(jì)時(shí)法表示時(shí)刻時(shí)，這個(gè)時(shí)刻從0時(shí)起過(guò)了幾小時(shí)，就直接說(shuō)幾時(shí)；而普通計(jì)時(shí)法為了區(qū)別兩個(gè)不同的時(shí)段，要在時(shí)間前面加上凌晨、早上、下午、晚上等詞。
（2）中午12時(shí)之前表示的時(shí)刻相同，1時(shí)之后，表示的時(shí)刻相差12小時(shí)。
追問(wèn)：16：00是下午幾時(shí)？18：30呢？學(xué)生獨(dú)立思考后回答：16：00是下午4時(shí)，18：30是下午6時(shí)30分。
1、說(shuō)一說(shuō)：羊村運(yùn)動(dòng)會(huì)上喜羊羊早到是誰(shuí)的錯(cuò)？如果你是懶羊羊你會(huì)怎樣通知喜羊羊？
讓學(xué)生用兩種計(jì)時(shí)法分別描述：明天下午5時(shí)或明天17時(shí)。
2、完成教材第52頁(yè)“想想做做”第1題。
提問(wèn)：鐘面上的時(shí)間用24時(shí)計(jì)時(shí)法表示，各是幾時(shí)？
讓學(xué)生小組討論，說(shuō)說(shuō)自己的想法，并指明匯報(bào)。
3、完成教材第52頁(yè)“想想做做”第2題。
4、完成教材第52頁(yè)“想想做做”第4題。
提示：鐘面上表示的時(shí)間可能是上午，也可能是下午，可能是白天，也可能是晚上。
讓學(xué)生在小組內(nèi)議一議、說(shuō)一說(shuō)。
通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？還有哪些疑問(wèn)？
時(shí)計(jì)時(shí)法教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇七
2、學(xué)科：數(shù)學(xué)。
3、課時(shí)：1課時(shí)。
二、教學(xué)課題。
教養(yǎng)方面：
1、了解24時(shí)計(jì)時(shí)法，會(huì)用24時(shí)計(jì)時(shí)法正確表示一天中的某一時(shí)刻。
2、探索、認(rèn)識(shí)24時(shí)計(jì)時(shí)法正確表示一天的某一時(shí)刻。
3、在探索、認(rèn)識(shí)24時(shí)計(jì)時(shí)法的過(guò)程中，體會(huì)24時(shí)計(jì)時(shí)法在生活中的運(yùn)用。
教育方面：
建立時(shí)間觀念，學(xué)會(huì)合理安排作息時(shí)間，養(yǎng)成珍惜時(shí)間的良好習(xí)慣。
發(fā)展方面：
提高主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、探究問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
三、教材分析。
教學(xué)內(nèi)容：
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書三年級(jí)下冊(cè)p52－53上的內(nèi)容和例3。
內(nèi)容分析：
24時(shí)計(jì)時(shí)法在郵電、交通、廣播等部門廣泛采用著，讓學(xué)生了解這方面的知識(shí)是很有必要的`。教材先編排了“認(rèn)識(shí)24時(shí)計(jì)時(shí)法和探索24時(shí)計(jì)時(shí)法與普通計(jì)時(shí)法之間的關(guān)系”，再編排“認(rèn)識(shí)時(shí)間和時(shí)刻的區(qū)別和計(jì)算簡(jiǎn)單的經(jīng)過(guò)時(shí)間”，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。
學(xué)情分析：
24時(shí)計(jì)時(shí)法，學(xué)生在日常生活中經(jīng)常能夠接觸到，已經(jīng)有了一定的感性認(rèn)識(shí)，但他們?nèi)狈η逦臄?shù)學(xué)思考過(guò)程。我確定如下教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生知道一日有24小時(shí)，學(xué)會(huì)從0點(diǎn)到24點(diǎn)的計(jì)時(shí)方法，掌握24時(shí)計(jì)時(shí)法。會(huì)進(jìn)行12時(shí)計(jì)時(shí)法（普通計(jì)時(shí)法）和24時(shí)計(jì)時(shí)法互相改寫。
2、正確區(qū)分時(shí)間和時(shí)刻，會(huì)運(yùn)用24時(shí)計(jì)時(shí)法表示某一時(shí)刻，會(huì)運(yùn)用24時(shí)計(jì)時(shí)法計(jì)算“經(jīng)過(guò)的時(shí)間”。
教學(xué)重點(diǎn)：兩種計(jì)時(shí)法互相改寫，計(jì)算“經(jīng)過(guò)的時(shí)間”。
教學(xué)難點(diǎn)：用24時(shí)計(jì)時(shí)法表示時(shí)刻。
教學(xué)準(zhǔn)備：鐘面，多媒體課件。
四、教學(xué)方法。
我利用課件，視頻以及實(shí)物，讓學(xué)生親身經(jīng)歷和體驗(yàn)。課堂上采用自主探索、合作交流的學(xué)習(xí)方式，在直觀演示、動(dòng)手操作中，加強(qiáng)對(duì)鐘面認(rèn)識(shí)；在發(fā)現(xiàn)規(guī)律、總結(jié)規(guī)律中探索普通計(jì)時(shí)法與24時(shí)計(jì)時(shí)法的關(guān)系；在應(yīng)用知識(shí)解決生活實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，建立時(shí)間觀念，為后繼學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
五、教學(xué)過(guò)程。
一、情景導(dǎo)入。
2.像“上午6時(shí)、下午6時(shí)”這種平時(shí)交談中經(jīng)常使用的帶有“上午”“下午”這樣詞語(yǔ)的計(jì)時(shí)方法我們稱之為“普通計(jì)時(shí)法”，也可以叫做“12時(shí)計(jì)時(shí)法”（板書）。
二、自主探知1.觀察電視節(jié)目預(yù)報(bào)表。
除了普通計(jì)時(shí)法生活中還有一種計(jì)時(shí)方法，大家想不想見(jiàn)見(jiàn)？（課件出示電視節(jié)目預(yù)報(bào)表）。
同桌合作一人一個(gè)輪讀；指名讀，師適時(shí)指導(dǎo)讀法。
在這張節(jié)目表上有你喜歡看的節(jié)目嗎？什么時(shí)侯播出？你平時(shí)都是什么時(shí)間看？（根據(jù)回答選擇性板書）。
3.揭示課題。
像電視節(jié)目預(yù)報(bào)表中這樣的計(jì)時(shí)法我們通常叫它24時(shí)計(jì)時(shí)法。（板書課題）。
觀察兩種計(jì)時(shí)法，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)它們各自有什么特點(diǎn)？（師總結(jié)：24時(shí)計(jì)時(shí)法不但書寫簡(jiǎn)單，而且不容易出錯(cuò)，所以郵電、交通、廣播電視等部門計(jì)時(shí)都采用從0時(shí)到24時(shí)的計(jì)時(shí)方法，這種計(jì)時(shí)法通常叫做24時(shí)計(jì)時(shí)法。）。
你在哪些地方見(jiàn)到過(guò)24時(shí)計(jì)時(shí)法？
5.認(rèn)識(shí)0時(shí)和24時(shí)。
6.利用鐘表邊演示邊加深對(duì)轉(zhuǎn)換方法的理解。
這個(gè)時(shí)刻是24時(shí)計(jì)時(shí)法的幾時(shí)？普通計(jì)時(shí)法呢？你們正在做什么？
7.出示知識(shí)窗，了解24小時(shí)的由來(lái)時(shí)計(jì)時(shí)法和普通計(jì)時(shí)法的轉(zhuǎn)換。
以動(dòng)畫城和新聞聯(lián)播的播出時(shí)間為例，開(kāi)展小組討論，全班交流。
時(shí)計(jì)時(shí)法教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇八
1、使學(xué)生結(jié)合具體的生活情境了解24時(shí)記時(shí)法，初步理解其基本原理，會(huì)用24時(shí)記時(shí)法正確表示一天中的某一時(shí)刻。
2、發(fā)現(xiàn)并理解普通記時(shí)法與24時(shí)記時(shí)法之間的聯(lián)系與區(qū)別，能正確進(jìn)行普通記時(shí)法與24時(shí)記時(shí)法之間的換算。
3、通過(guò)自主探索、合作交流，使學(xué)生經(jīng)理24時(shí)記時(shí)法的認(rèn)識(shí)過(guò)程，進(jìn)一步培養(yǎng)觀察、比較、歸納能力，增強(qiáng)探究意識(shí)。
4、使學(xué)生在認(rèn)識(shí)24時(shí)記時(shí)法的過(guò)程中，體會(huì)24時(shí)記時(shí)法在生活中的廣泛應(yīng)用，進(jìn)一步建立時(shí)間觀念，養(yǎng)成珍惜時(shí)間的良好習(xí)慣。
讓學(xué)生理解并掌握24時(shí)記時(shí)法與普通記時(shí)法之間的關(guān)系。
一、情境導(dǎo)入。
（沙漏，影鐘，水鐘）。
播放幻燈片，教師做適當(dāng)介紹。
下面我們就來(lái)學(xué)習(xí)記時(shí)法。（板書：記時(shí)法）。
問(wèn)：哪位小朋友能象主持人一樣播報(bào)節(jié)目表呢？
請(qǐng)兩到三位小朋友嘗試一下。
師：聽(tīng)完他的播報(bào)，你有發(fā)現(xiàn)什么問(wèn)題嗎？
鐘面上最多只有12時(shí)，14時(shí)是什么意思呢？請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。
（14時(shí)是下午2時(shí)。）。
師：鐘面上有14時(shí)嗎？為什么14時(shí)就是下午的2時(shí)呢？你是怎么想的，在小組間交流討論一下。
請(qǐng)學(xué)生來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的討論結(jié)果。教師做適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。
師：同學(xué)們，咱們現(xiàn)在來(lái)觀察一下，一天鐘面上指針的變化。
（出示鐘面）。
師：一天就是從這一刻開(kāi)始的，你知道是幾時(shí)嗎？（零時(shí)，晚上12時(shí)）。
指針轉(zhuǎn)動(dòng)，這時(shí)是幾時(shí)呢？（鐘面上指針停止在1時(shí)）。
（指針停止在7時(shí)）現(xiàn)在是幾時(shí)？這時(shí)你覺(jué)得自己會(huì)在做什么呢？（指針停止在12時(shí)）問(wèn)：指針現(xiàn)在指向幾？表示的時(shí)刻是幾時(shí)呢？（12時(shí)）。
師：指針從0時(shí)走到了12時(shí)，時(shí)針在鐘面上轉(zhuǎn)了一圈。我們用一條彩條來(lái)表示。那一天結(jié)束了嗎？指針繼續(xù)轉(zhuǎn)動(dòng)，再往下呢？（指針停止在13時(shí)）。
師：當(dāng)你悄然入睡的時(shí)候，時(shí)針依然在不停的轉(zhuǎn)動(dòng)，時(shí)間在一分一秒的過(guò)去，一天結(jié)束了。這時(shí)的時(shí)刻是幾時(shí)？（24時(shí)，也是零時(shí)）。
問(wèn)：通過(guò)剛才的觀察，一天時(shí)針在鐘面上一共轉(zhuǎn)動(dòng)了幾圈呢？（2圈）。
一天有多少個(gè)小時(shí)？（24個(gè)小時(shí)）。
我們把時(shí)針轉(zhuǎn)動(dòng)的第二圈也用彩條表示。（出示彩條）。
師：我們?cè)賮?lái)看一次一天鐘面上指針的轉(zhuǎn)動(dòng)。一天從0時(shí)開(kāi)始，轉(zhuǎn)動(dòng)了24小時(shí)。一天結(jié)束了。新的一天又開(kāi)始了。在時(shí)間的長(zhǎng)河中，一天只是其中的一小段，所以我們要學(xué)會(huì)珍惜時(shí)間，利用好每分每秒。
（出示節(jié)目表）師：那再來(lái)看看這張節(jié)目表，說(shuō)說(shuō)分別是一天中的什么時(shí)刻嗎？
讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，教師板書如下：
8︰10上午8時(shí)10分。
14︰00下午2時(shí)。
18︰30下午6時(shí)30分。
19︰00晚上7點(diǎn)。
三、兩種記時(shí)法間的轉(zhuǎn)換。
師：我們?cè)賮?lái)看看彩條。這張直條圖把一天的時(shí)間分成了24份，觀察直條圖上表示時(shí)間的數(shù)，你會(huì)想到哪種記時(shí)方法？（24時(shí)記時(shí)法）。
問(wèn)：那用24時(shí)記時(shí)法表示的這些時(shí)刻用普通記時(shí)法又該怎樣表示呢？選取幾個(gè)時(shí)間讓學(xué)生集體來(lái)說(shuō)一說(shuō)。（8︰00、10︰00、12︰00、14︰00、20︰00）。
師：拿出大家的練習(xí)卡，迅速的把它填好。
填好表后，在小組內(nèi)交流下，觀察這兩種記時(shí)方法，你能發(fā)現(xiàn)什么？
組織學(xué)生交流，教師對(duì)學(xué)生的回答做出歸納。
（將24時(shí)記時(shí)法轉(zhuǎn)換成普通記時(shí)法的時(shí)候，要將時(shí)間分成兩部分。從0時(shí)到12時(shí)這一段，直接添加時(shí)間詞。超過(guò)13時(shí)的時(shí)間要減去12，然后再加上時(shí)間詞。）。
四、鞏固練習(xí)。
師：在我們的生活中，有哪些地方用到了24時(shí)記時(shí)法？讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。
再出示相關(guān)圖片信息，讓學(xué)生練習(xí)兩種記時(shí)法之間的轉(zhuǎn)換。
1、出示情景圖，讓學(xué)生根據(jù)圖片內(nèi)容里顯示的是什么時(shí)刻，并進(jìn)行兩種記時(shí)法間的轉(zhuǎn)換。
2、師：有個(gè)小朋友叫露露，她記錄了自己的家人最喜歡的電視節(jié)目。我們一起來(lái)看一看。讓學(xué)生讀一讀，再轉(zhuǎn)換成普通記時(shí)法的時(shí)間。師：那請(qǐng)你幫助露露把這些電視節(jié)目按照每天播出的時(shí)間排一排。
3、找朋友。游戲規(guī)則：大卡片上的時(shí)鐘顯示某一時(shí)刻，讓拿小卡片的學(xué)生找一找和自己對(duì)應(yīng)的時(shí)刻。找到之后說(shuō)一說(shuō)自己手上拿的時(shí)間分別怎么讀，相對(duì)應(yīng)的普通記時(shí)法是什么？大卡紙反面有一幅圖畫或者對(duì)時(shí)間的注釋，再確定這一時(shí)間究竟是什么時(shí)刻。
4、師：這是我們學(xué)校的作息時(shí)間表。每天你們都是按照這個(gè)時(shí)間來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)安排的。那大家知道這些時(shí)間是用哪種記時(shí)方法嗎？請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。師：你們愛(ài)看書嗎？請(qǐng)你設(shè)計(jì)學(xué)校圖書館開(kāi)放的時(shí)間。（用24時(shí)記時(shí)法）。
五、全課小結(jié)。
師：回顧一下今天的內(nèi)容，我們這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么？（24時(shí)記時(shí)法）學(xué)會(huì)了記時(shí)方法，那你覺(jué)得對(duì)你有用嗎？師：24時(shí)記時(shí)法也是和我們的生活息息相關(guān)的，對(duì)我們的學(xué)習(xí)和生活也是很有幫助的。時(shí)鐘是不停的轉(zhuǎn)動(dòng)，時(shí)間悄悄的就從身邊溜走，所以應(yīng)該有計(jì)劃的進(jìn)行我們的學(xué)習(xí)、生活，做一個(gè)珍惜時(shí)間的人。
時(shí)計(jì)時(shí)法教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇九
教材分析：
本內(nèi)容是在學(xué)生認(rèn)識(shí)了鐘面，學(xué)習(xí)了時(shí)、分、秒有關(guān)知識(shí)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。教材充分聯(lián)系了學(xué)生的生活實(shí)際，利用學(xué)生熟知的、感興趣的素材進(jìn)行教學(xué)，喚起學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，從而主動(dòng)探索24時(shí)計(jì)時(shí)法的規(guī)律，幫助學(xué)生理解和發(fā)現(xiàn)普通計(jì)時(shí)法和24時(shí)計(jì)時(shí)法之間的聯(lián)系和區(qū)別，并能在兩者之間進(jìn)行互換。通過(guò)解決一些實(shí)際問(wèn)題，幫助學(xué)生理解所學(xué)知識(shí)在生活中的應(yīng)用，也達(dá)到鞏固知識(shí)的目的。通過(guò)鼓勵(lì)學(xué)生收集相關(guān)知識(shí)的內(nèi)容來(lái)培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀的興趣和多渠道收集信息的能力。
學(xué)生分析：
在學(xué)習(xí)24時(shí)計(jì)時(shí)法之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了有關(guān)時(shí)間，時(shí)、分、秒和時(shí)間有關(guān)的知識(shí)，他們對(duì)鐘面、經(jīng)過(guò)的時(shí)間等問(wèn)題均有所了解和掌握。在日常生活，比如電視和乘車的過(guò)程中等或多或少地與24時(shí)計(jì)時(shí)法有過(guò)交道，不會(huì)一點(diǎn)都沒(méi)有接觸到，這就構(gòu)成了學(xué)生學(xué)習(xí)本課的知識(shí)基礎(chǔ)。
根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律，我覺(jué)得在這節(jié)課的教學(xué)中應(yīng)該注重生活化、活動(dòng)化、信息化，幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)，讓更多的孩子沉浸在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣中。因此，要讓學(xué)生在數(shù)學(xué)活動(dòng)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，在于調(diào)動(dòng)學(xué)生原有的知識(shí)的生活經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，創(chuàng)造新知識(shí)，并在這個(gè)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展智慧，增長(zhǎng)才干。在教學(xué)中，我注意實(shí)行啟發(fā)式、討論式、活動(dòng)式的教學(xué)模式，現(xiàn)實(shí)生活中到處有數(shù)學(xué)，到處存在著數(shù)學(xué)思想，關(guān)鍵是教師能否善于結(jié)合課堂教學(xué)內(nèi)容，去捕捉生活數(shù)學(xué)實(shí)例，學(xué)生已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，也激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為課堂教學(xué)服務(wù)。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
使學(xué)生理解和發(fā)現(xiàn)普通計(jì)時(shí)法與24時(shí)計(jì)時(shí)法之間的聯(lián)系與區(qū)別，并能正確地把用24時(shí)計(jì)時(shí)法表示的時(shí)間與用普通計(jì)時(shí)法表示的時(shí)間進(jìn)行互換。
教學(xué)目標(biāo)：
1、創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)而有趣的問(wèn)題情境，讓學(xué)生在初步感知兩種計(jì)時(shí)法的基礎(chǔ)上，通過(guò)觀察、比較、合作、交流，掌握12時(shí)計(jì)時(shí)法和24時(shí)計(jì)時(shí)法的特征，發(fā)現(xiàn)兩種計(jì)時(shí)法互相轉(zhuǎn)化的規(guī)律，能正確進(jìn)行互化，并能應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。
2、為學(xué)生創(chuàng)設(shè)平等、民主、寬松、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，充分激活學(xué)生思維，讓他們?cè)诮柚延兄R(shí)經(jīng)驗(yàn)猜想、觀察比較12時(shí)計(jì)時(shí)法和24時(shí)計(jì)時(shí)法的異同、發(fā)現(xiàn)兩種計(jì)時(shí)法相互轉(zhuǎn)化的方法等數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中抽象思維能力得到鍛煉，創(chuàng)新思維能力得到提高。
3、聯(lián)系生活實(shí)際和學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，提供現(xiàn)實(shí)的、有意義的、學(xué)生感興趣的探究素材，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程體驗(yàn)到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，初步感悟數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。
時(shí)計(jì)時(shí)法教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇十
（一）教學(xué)內(nèi)容：
（二）教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生了解24時(shí)計(jì)時(shí)法，發(fā)現(xiàn)它與普通計(jì)時(shí)法的聯(lián)系與區(qū)別，能正確運(yùn)用這兩種計(jì)時(shí)法表示時(shí)刻。
2、初步理解時(shí)間和時(shí)刻的意義，學(xué)會(huì)計(jì)算簡(jiǎn)單的經(jīng)過(guò)時(shí)間。
3、在學(xué)習(xí)24時(shí)計(jì)時(shí)法以及簡(jiǎn)單經(jīng)過(guò)時(shí)間的同時(shí)，體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)在生活中的應(yīng)用，促進(jìn)時(shí)間觀念的建立。
（三）教學(xué)設(shè)計(jì)：
一、課前導(dǎo)入：
師：同學(xué)們，老師想在咱們班做一個(gè)調(diào)查。你們?cè)谝惶炖锸窃鯓影才抛约旱淖飨r(shí)間的？
生答（兩人）（你的業(yè)余生活可真豐富、你真是一個(gè)愛(ài)學(xué)習(xí)的好孩子）。
二、探究新知。
1、引入課題（4分）。
師：老師這里有兩張三（二）班同學(xué)的作息時(shí)間安排表，我們一起來(lái)看看他們是怎樣安排時(shí)間的。
表1和表2。
師：這些同學(xué)記錄時(shí)間的方法一樣嗎？有什么不同？
（課件出示：電子表上的時(shí)間、電視上的時(shí)間、商店門口的營(yíng)業(yè)時(shí)間、火車票上的時(shí)間）。
師小節(jié)：其實(shí)，交通、廣播、郵電等部門在工作中需要很強(qiáng)的時(shí)間觀念計(jì)，為了計(jì)算簡(jiǎn)便、不容易出錯(cuò)，都采用從0時(shí)到24時(shí)的計(jì)時(shí)方法，這樣的計(jì)時(shí)方法通常叫做“24時(shí)計(jì)時(shí)法“。今天，我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)這種計(jì)時(shí)方法。（板書課題）。
師：觀察課題，你們覺(jué)得這節(jié)課我們應(yīng)該學(xué)習(xí)哪些內(nèi)容？
（提示：1、理解24時(shí)計(jì)時(shí)法是怎樣計(jì)時(shí)的，2、能用24時(shí)計(jì)時(shí)法表示時(shí)刻，3、知道24時(shí)計(jì)時(shí)法和普通計(jì)時(shí)法的區(qū)別，并學(xué)會(huì)進(jìn)行兩種計(jì)時(shí)方法的互換）。
師：24時(shí)計(jì)時(shí)法是怎樣計(jì)時(shí)的呢？現(xiàn)在我們來(lái)看鐘表（課件出示鐘表）。
師：在時(shí)鐘轉(zhuǎn)動(dòng)之前，老師想問(wèn)問(wèn)大家，喜歡過(guò)春節(jié)嗎？（喜歡）春節(jié)是我們每個(gè)小朋友最喜愛(ài)的節(jié)日，請(qǐng)同學(xué)們回憶一下，在除夕夜晚新年的鐘聲在什么時(shí)間敲響？（夜間12點(diǎn)）。
師：邊觀察邊思考，在一日也就是一天的時(shí)間里，鐘面上的時(shí)針正好走幾圈？
師：零時(shí)過(guò)后是凌晨1時(shí)，凌晨2時(shí)，凌晨3時(shí)…，
師：（鐘表停在早上6時(shí)）這是什么時(shí)間？同學(xué)們?cè)诟墒裁矗?BR> 生：早上6時(shí)，我們已經(jīng)早早地起床，為了新一天的學(xué)習(xí)和生活做準(zhǔn)備了。
師：（鐘表停在中午12時(shí)）這是什么時(shí)間？同學(xué)們?cè)诟墒裁矗?BR> 生：到了中午12時(shí)，該吃午飯了。
師：這時(shí)，時(shí)針從夜里12時(shí)走到中午12時(shí)，正好走了1圈，也就是12小時(shí)。
師：從中午12時(shí)接著走下去，是什么時(shí)間？
生：是下午1時(shí)。
師：如果用24時(shí)計(jì)時(shí)法接著12往下數(shù)，該是幾時(shí)？
生：下午一時(shí)也就是13時(shí)。
師：我們一起接著往下數(shù)，好嗎？
師：請(qǐng)同學(xué)們觀察屏幕，夜里24時(shí)用24時(shí)計(jì)時(shí)法怎樣表示？
生：就是24時(shí)。
（2）是幾小時(shí)？師：1日是多少小時(shí)？
生：1日是24小時(shí)。
板書：1日=24小時(shí)。
（3）想一想，第一圈是從哪一時(shí)刻開(kāi)始，從哪一時(shí)刻結(jié)束，第二圈呢？
解決難點(diǎn)：
（1）難點(diǎn)1：24時(shí)計(jì)時(shí)法鐘表內(nèi)外圈的聯(lián)系（4分）。
分組討論：請(qǐng)同學(xué)們觀察鐘面，在24時(shí)計(jì)時(shí)法中，什么時(shí)候看鐘面外圈的數(shù)？什么時(shí)候看鐘面內(nèi)圈的數(shù)？先獨(dú)立思考，有困難的話，可以和小組同學(xué)商量商量。
教師引導(dǎo)：鐘面外圈的數(shù)就是時(shí)針走第二圈時(shí)所對(duì)應(yīng)的24時(shí)計(jì)時(shí)法的時(shí)刻，外圈的數(shù)和內(nèi)圈的數(shù)相差都是12。
（2）難點(diǎn)2：把普通計(jì)時(shí)法轉(zhuǎn)換為24時(shí)計(jì)時(shí)法。（4分）。
板書：
凌晨2時(shí)早上8：30上午9：25中午12時(shí)下午4：12晚上9時(shí)。
師：凌晨2時(shí)用24計(jì)時(shí)法表示是6時(shí)。
師：早上8：30用24時(shí)計(jì)時(shí)法該怎樣表示？
師：與普通計(jì)時(shí)法相比，24時(shí)計(jì)時(shí)法表示的時(shí)間有什么特點(diǎn)？自己想想，有困難可以和小組同學(xué)一起商量。
師小結(jié)：24時(shí)計(jì)時(shí)法中，時(shí)針走第一圈時(shí)，鐘面上的時(shí)數(shù)與普通計(jì)時(shí)法相同；當(dāng)用24時(shí)計(jì)時(shí)法表示下午1時(shí)到晚上12時(shí)的時(shí)間時(shí)，要用原來(lái)的時(shí)數(shù)加上12，也就是時(shí)針走第二圈所指的時(shí)刻分別加上12。
（3）難點(diǎn)3：將24時(shí)計(jì)時(shí)法轉(zhuǎn)換為普通計(jì)時(shí)法。
口答：（課件展現(xiàn)）。
1、4時(shí)8時(shí)15時(shí)19時(shí)23時(shí)。
課件出示答案。
凌晨4時(shí)早上8時(shí)下午3時(shí)晚上7時(shí)晚上11時(shí)。
2、同桌練習(xí)，1人用普通計(jì)時(shí)法表示時(shí)間，另1人用24時(shí)計(jì)時(shí)法表示時(shí)間，然后交換。
（4）質(zhì)疑。
三、練習(xí)。
（1）出示電視節(jié)目表：
節(jié)目名稱播出時(shí)間。
今日說(shuō)法早上6時(shí)。
開(kāi)心辭典22時(shí)30分。
大風(fēng)車下午6時(shí)零9分。
時(shí)計(jì)時(shí)法教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇十一
目的：
知道24小時(shí)計(jì)時(shí)法及其在生活中的應(yīng)用，能口答簡(jiǎn)單的經(jīng)過(guò)時(shí)間。培養(yǎng)學(xué)生自主探索的精神與合作能力，體會(huì)24小時(shí)計(jì)時(shí)法的好處，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。
重點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)24小時(shí)計(jì)時(shí)法。
難點(diǎn)：
能推算出簡(jiǎn)單的經(jīng)過(guò)時(shí)間。
過(guò)程：
一、引入：
1、哪一位同學(xué)戴手表了？你為什么要戴手表呀！（說(shuō)的好、把握住準(zhǔn)確的時(shí)間對(duì)我們的日常生活、學(xué)習(xí)、工作都非常重要）。
2、你能告訴大家現(xiàn)在的時(shí)間嗎？
3、在小明和小強(qiáng)兩位小朋友之間也發(fā)生了與時(shí)間有關(guān)的故事，你們想知道嗎？請(qǐng)看大屏幕。
4、故事還沒(méi)完，他們會(huì)怎么樣呢？
5、讓我們一起來(lái)看看故事的發(fā)展吧？（表?yè)P(yáng)：你是一個(gè)細(xì)心觀察、有時(shí)間觀念的人）。
6、小明怎樣說(shuō)，兩位小朋友就可以按時(shí)見(jiàn)面了？
8、看來(lái)，24時(shí)計(jì)時(shí)法在我們身邊隨處可見(jiàn)，應(yīng)用的非常廣泛。這節(jié)課，我們就一起深入研究24時(shí)計(jì)時(shí)法（板題）。
二、新授：
1、介紹24時(shí)計(jì)時(shí)法。
（1）看電腦想問(wèn)題：
a、時(shí)針轉(zhuǎn)一圈是多少小時(shí)？
b、一天有幾小時(shí)？時(shí)針要轉(zhuǎn)幾圈？
（2）讀思考題：
a、時(shí)針轉(zhuǎn)第一圈是從幾時(shí)到幾時(shí)？
b、時(shí)針轉(zhuǎn)第2圈又是從幾時(shí)到幾時(shí)呢？
（3）帶著思考題認(rèn)真觀察電腦演示。
（4）回答問(wèn)題：
a、追問(wèn)：一天是從夜里12時(shí)開(kāi)始的，它又可以叫幾時(shí)呢？
b、追問(wèn)：這是的夜里12時(shí)又叫什么？
c、小節(jié)：夜里12時(shí)表示一天的結(jié)束，即24時(shí)，又表示第二天的開(kāi)始，也叫0時(shí)，從0時(shí)到24時(shí)的計(jì)時(shí)法，是全世界通用的，也叫國(guó)際計(jì)時(shí)法（板題）。
（5）新的一天又開(kāi)始了，下面我們24計(jì)時(shí)法表示一些時(shí)刻：
a、追問(wèn)：用不用說(shuō)上午？
b、11時(shí)用12時(shí)計(jì)時(shí)法怎樣表示？
c.現(xiàn)在鐘面上表示幾時(shí)？
e、16時(shí)用十二時(shí)記時(shí)法怎樣表示。
（6）24時(shí)記時(shí)法同學(xué)們學(xué)得不錯(cuò)。下面我們做個(gè)小練習(xí)：
a.看著畫面，根據(jù)我們所學(xué)的知識(shí)，你想說(shuō)些什么？
b.追問(wèn)：用的是什么計(jì)時(shí)法？
（7）學(xué)習(xí)到這兒，你認(rèn)為哪種計(jì)時(shí)法好？或者說(shuō)你更喜歡哪一。
2．學(xué)習(xí)經(jīng)過(guò)時(shí)間：
（1）昨天，老師在逛街時(shí)，有一個(gè)小發(fā)現(xiàn)：
a.你發(fā)現(xiàn)了什么？
b.打開(kāi)練習(xí)本，請(qǐng)你幫助老師列式算一算，它們的營(yíng)業(yè)時(shí)間有多長(zhǎng)？
c.追問(wèn)；19時(shí)是什么時(shí)間？8時(shí)呢？得到的11小時(shí)呢？
d.怎樣求經(jīng)過(guò)時(shí)間？
3．小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了24時(shí)計(jì)算法以及經(jīng)過(guò)時(shí)間，老師想出幾道題考考大家，好嗎？
時(shí)計(jì)時(shí)法教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇十二
教學(xué)目標(biāo)：
1、在具體的生活情境中認(rèn)識(shí)24時(shí)計(jì)時(shí)法，會(huì)用24時(shí)計(jì)時(shí)法表示時(shí)刻。
2、會(huì)進(jìn)行24時(shí)計(jì)時(shí)法與普通計(jì)時(shí)法之間的相互轉(zhuǎn)換，體會(huì)24時(shí)計(jì)時(shí)法在生活中的應(yīng)用。
3、初步理解時(shí)間和時(shí)刻的意義，學(xué)會(huì)計(jì)算簡(jiǎn)單的經(jīng)過(guò)時(shí)間。
4、感受和體驗(yàn)時(shí)間，建立初步的時(shí)間觀念，養(yǎng)成珍惜時(shí)間的好習(xí)慣。
教學(xué)過(guò)程：
課前談話：
師：你的反應(yīng)最快。你說(shuō)說(shuō)看。
師：嗯，你是這樣想的，誰(shuí)還有不同的想法？
師：這兩位同學(xué)的回答一樣嗎？這兩種回答都能買到剪刀嗎？你們更欣賞哪位同學(xué)？
一、情境導(dǎo)入。
1、出示情境。
師：上課之前，老師想請(qǐng)同學(xué)們先聽(tīng)一段音樂(lè)（播放新聞聯(lián)播開(kāi)場(chǎng)曲）。
師：你知道這是什么節(jié)目嗎？你知道新聞聯(lián)播是什么時(shí)候開(kāi)始嗎？
生：7點(diǎn)半。師：7點(diǎn)半看完了啊！
生：7點(diǎn)看！
師：什么時(shí)候的7點(diǎn)？說(shuō)完整。
生：下午的7點(diǎn)。
師：還可怎么說(shuō)？
生：晚上的7點(diǎn)。
師：新聞聯(lián)播開(kāi)始的時(shí)候天黑了，我們把它叫做晚上7:00。
老師把它寫下來(lái)。
板書：晚上7:00。
師：老師在新聞聯(lián)播剛開(kāi)始的時(shí)候截取了一個(gè)畫面，上面顯示的時(shí)間是19:00。（出示畫面）。
師：這19：00和大家說(shuō)的晚上7：00一樣嗎？
師：19:00與晚上7:00指的都是一天中的同一時(shí)刻。晚上7:00就是19:00。
生自由說(shuō)，教師出示生活使用24時(shí)計(jì)時(shí)法計(jì)時(shí)的情況。
師：老師也找了一些，我們一起來(lái)看一下。
3、揭示課題。
師：像19：00這樣表示時(shí)間的方法，我們稱為24時(shí)計(jì)時(shí)法。（黑板上貼出2）；像我們平時(shí)所說(shuō)的晚上7：00這樣表示時(shí)間的方法，一般稱為為普通計(jì)時(shí)法。今天這節(jié)課我們一起來(lái)研究“24時(shí)計(jì)時(shí)法”。（板書課題：24時(shí)計(jì)時(shí)法。學(xué)生齊讀。）我們一起來(lái)讀一下。
二、自主探究，學(xué)習(xí)24時(shí)計(jì)時(shí)法。
1、揭示研究?jī)?nèi)容：名稱、關(guān)系、區(qū)別、轉(zhuǎn)化。
師：對(duì)于24時(shí)計(jì)時(shí)法，你想知道些什么？
評(píng)價(jià)：嗯，你們想知道嗎？
這是一個(gè)好問(wèn)題，值得大家去探究。
嗯，值得研究。
你很有想法。
師：那就讓我們帶著這些問(wèn)題進(jìn)入今天的學(xué)習(xí)。
a、出示0時(shí)：
師：同學(xué)們，鐘面上現(xiàn)在是幾時(shí)？夜里12時(shí)也叫0時(shí)，它是一天的開(kāi)始。想一想，這時(shí)你在干什么？是的，新的一天就在我們甜蜜的睡夢(mèng)中不知不覺(jué)地開(kāi)始了。
b、出示1時(shí)。
師：時(shí)針繼續(xù)轉(zhuǎn)動(dòng)，走過(guò)了一大格，現(xiàn)在是幾時(shí)？
生：1時(shí)。
師：你說(shuō)得對(duì)，現(xiàn)在的時(shí)刻用24時(shí)計(jì)時(shí)法表示就是，1時(shí)（板書：1時(shí)），也就是我們平時(shí)所說(shuō)的“凌晨1時(shí)”。（板書：凌晨1時(shí)）新的一天剛過(guò)了1小時(shí)，我們依舊在睡夢(mèng)中。
生：凌晨1時(shí)。
師：你說(shuō)得對(duì)，凌晨1時(shí)（板書），凌晨1時(shí)也可以用24時(shí)計(jì)時(shí)法表示就是1時(shí)板書。（1時(shí)）那么鐘面上現(xiàn)在的時(shí)刻用24時(shí)計(jì)時(shí)法表示就是幾時(shí)？（1時(shí)）。
c、出示7時(shí)。
d、出示12時(shí)。
師：時(shí)針繼續(xù)轉(zhuǎn)動(dòng)，紅日當(dāng)頭，現(xiàn)在是幾時(shí)？（中午12時(shí)）用24時(shí)計(jì)時(shí)法表示是……。（板書：中午12時(shí)12時(shí)）想一想，時(shí)針從夜里的12時(shí)開(kāi)始到中午的12時(shí)，轉(zhuǎn)了幾圈？經(jīng)過(guò)了幾小時(shí)？一天結(jié)束了嗎？到中午的12時(shí)一天剛過(guò)了一半，時(shí)針還要繼續(xù)再轉(zhuǎn)一圈。
e、第二圈1時(shí)。
師：注意觀察，時(shí)針開(kāi)始走第二圈了，現(xiàn)在是幾時(shí)？還有不同的想法嗎？（副板書：13時(shí)、下午1時(shí)）。
生1：下午1時(shí)??生2：13時(shí)???生3：1時(shí)。
師：你同意誰(shuí)的觀點(diǎn)？還有不同的意見(jiàn)嗎？
同意生1：你為什么同意他？他說(shuō)得有道理嗎？是啊，現(xiàn)在的時(shí)刻用普通計(jì)時(shí)法表示就是下午1時(shí)。（板書：下午1時(shí)）。
同意生2：為什么是13時(shí)？是啊，第二圈又出現(xiàn)了1時(shí)，為了跟第一圈的1時(shí)進(jìn)行區(qū)別，我們從中午12時(shí)開(kāi)始接著往下數(shù)，12接著往下數(shù)一個(gè)12+1就是13，下午1時(shí)用24時(shí)計(jì)時(shí)法表示就是13時(shí)。
生3：用1時(shí)表示，有沒(méi)有道理？
f、第二圈2時(shí)。
師：現(xiàn)在是幾時(shí)？下午2時(shí)用24時(shí)計(jì)時(shí)法表示又是幾時(shí)？你是怎樣想的？
生1：接著往下數(shù)一個(gè)是14時(shí)。
生2:12+2=14時(shí)。
師：為什么要加12？你真會(huì)動(dòng)腦筋！
師：用我們同學(xué)剛才的方法，你知道下午4時(shí)用24時(shí)計(jì)時(shí)法怎么表示嗎？你是怎么想的？（根據(jù)學(xué)生回答板書）。
那晚上9時(shí)呢？
現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們跟著時(shí)針的轉(zhuǎn)動(dòng)，一起來(lái)用24時(shí)計(jì)時(shí)法來(lái)數(shù)一數(shù)鐘面上下午的時(shí)刻。
g、24時(shí)。
師：又回到了夜深人靜的時(shí)候，這時(shí)是幾時(shí)？（24時(shí)）到24時(shí)，一天就結(jié)束了，24時(shí)是一天的結(jié)束，同時(shí)它又是新一天的開(kāi)始，這時(shí)也是0時(shí)，它是今天的24時(shí)，又是明天的0時(shí)。
h、揭示名稱。
1）師：讓我們閉上眼睛來(lái)回想一下剛才時(shí)針轉(zhuǎn)動(dòng)的情況，時(shí)針從凌晨0時(shí)開(kāi)始轉(zhuǎn)，到中午12時(shí)正好走一圈，是12小時(shí)，從中午12開(kāi)始再繼續(xù)轉(zhuǎn)一圈到夜里12時(shí)，又是12小時(shí)，一天一共幾小時(shí)？也就是1日=24小時(shí)（課件出示）。
在一日里，鐘表上的時(shí)針正好走2圈，共24時(shí)，這種從0時(shí)到24時(shí)的計(jì)時(shí)法，通常叫24時(shí)計(jì)時(shí)法。
i、比較內(nèi)外圈關(guān)系。
師：仔細(xì)觀察鐘面，鐘面上外圈的數(shù)表示什么？是的，還有不同的想法嗎？
（表示時(shí)針走第二圈的數(shù)；表示下午和晚上的時(shí)刻）。
師：它和內(nèi)圈的數(shù)有什么關(guān)系？
（內(nèi)圈的數(shù)+12=外圈的數(shù)）。
師：它們?yōu)槭裁磿?huì)相差12呢？
師：原來(lái)是這樣！30班的同學(xué)真了不起，頭腦靈活反應(yīng)快。
3、研究?jī)煞N計(jì)時(shí)法的關(guān)系。
出示所有用兩種計(jì)時(shí)法表示的時(shí)刻。
a、師：知道了這個(gè)關(guān)系，那我們來(lái)看看黑板上的兩種計(jì)時(shí)法，它們有什么相同和不同的地方嗎？先仔細(xì)觀察再和你的同桌說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。
b、反饋：師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)？誰(shuí)還有不同的發(fā)現(xiàn)？
（1、普通計(jì)時(shí)法有時(shí)間詞，24時(shí)計(jì)時(shí)法沒(méi)有。）。
師：為什么普通計(jì)時(shí)法要有時(shí)間詞，而24時(shí)計(jì)時(shí)法不需要？
小結(jié)：是啊，24時(shí)計(jì)時(shí)法是從0時(shí)到24時(shí)來(lái)表示時(shí)間的，每個(gè)數(shù)都是獨(dú)一無(wú)二的，而普通計(jì)時(shí)法中的每個(gè)數(shù)在一天中都會(huì)出現(xiàn)兩次，必須加上時(shí)間詞進(jìn)行區(qū)分。
（2、下午1時(shí)前：兩種計(jì)時(shí)法的數(shù)一樣；下午1時(shí)開(kāi)始：普通計(jì)時(shí)法+12=24時(shí)計(jì)時(shí)法）。
c、練習(xí)：
師：知道了他們的關(guān)系，如果告訴你一個(gè)用普通計(jì)時(shí)法表示的時(shí)刻，你能把它改成用24時(shí)計(jì)時(shí)法表示的時(shí)刻嗎？好，上午10時(shí)？晚上11時(shí)？（生個(gè)別回答）像這樣，同桌兩人，每人出一題考考你的同桌。如果你的同桌回答對(duì)的，請(qǐng)你為他鼓鼓掌。
d、比較兩種計(jì)時(shí)法的優(yōu)劣。
師：這兩種計(jì)時(shí)法，你喜歡哪一種？
小結(jié)：24時(shí)計(jì)時(shí)法方便、簡(jiǎn)明、不易出錯(cuò)，在電視上、銀行里等公共場(chǎng)所用得比較多，而普通計(jì)時(shí)法由于和鐘面上顯示的一致，在平時(shí)生活、交流對(duì)話時(shí)應(yīng)用的較多。
4、綜合練習(xí)。
出示部分學(xué)校作息表。
師：這是我們學(xué)校的作息表的一部分，你能照樣子寫一寫嗎？誰(shuí)先來(lái)說(shuō)說(shuō)題目的意思？
投影反饋。
5、計(jì)算經(jīng)過(guò)的時(shí)間。
a、師：同學(xué)上午8時(shí)左右到校，中午11時(shí)左右吃中飯，那么我們同學(xué)上午在校的時(shí)間大約有多長(zhǎng)呢？你是怎么想的？（直接回答）。
b、師：從中午12:35開(kāi)始午間驛站，到下午15:35第三節(jié)課結(jié)束，我們同學(xué)下午在校的時(shí)間是多長(zhǎng)呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)诰毩?xí)紙上寫一寫、算一算，也可以看著鐘面數(shù)一數(shù)、畫一畫。
反饋：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)下午在校時(shí)間有多長(zhǎng)？你是怎么想的？
三、全課總結(jié)。
師：同學(xué)們，一節(jié)課的時(shí)間馬上要結(jié)束了，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？
通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們更感受到時(shí)間的珍貴，一寸光陰一寸金，希望大家能珍惜時(shí)間，做時(shí)間的主人。寒假馬上就要到了，課后，大家可以用24時(shí)計(jì)時(shí)法為自己制作一份寒假作息表。
普通計(jì)時(shí)法??????24時(shí)計(jì)時(shí)法。
時(shí)計(jì)時(shí)法教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇十三
一、關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中進(jìn)行學(xué)習(xí)和理解。
開(kāi)課時(shí)，采用學(xué)生喜歡的超市購(gòu)物，觀注營(yíng)業(yè)時(shí)間讓學(xué)生利用已有的經(jīng)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)24時(shí)計(jì)時(shí)法。在教學(xué)認(rèn)識(shí)24時(shí)計(jì)時(shí)法的形成時(shí)，讓學(xué)生跟著時(shí)針的變化聯(lián)想一天的生活是怎樣進(jìn)行的，從而體會(huì)到一天時(shí)針要走兩圈，每圈走12小時(shí)，自然而然的理解到了24時(shí)計(jì)時(shí)法的產(chǎn)生。接著讓生結(jié)合生活情境進(jìn)行24時(shí)計(jì)時(shí)法和普通計(jì)時(shí)法的互換，比較、發(fā)現(xiàn)使用24時(shí)計(jì)時(shí)法的優(yōu)勢(shì)，并掌握兩種計(jì)時(shí)方法的轉(zhuǎn)換方法。
二、重視直觀教學(xué)，發(fā)揮多媒體課件、鐘表模型教具、學(xué)具的作用。
抽象的時(shí)間單位的學(xué)習(xí)，無(wú)疑讓孩子在理解上存在著一定得困難。為了幫助孩子們更好的理解24時(shí)計(jì)時(shí)法。教學(xué)中，通過(guò)多媒體課件的演示從0時(shí)到24時(shí)的這一過(guò)程，讓學(xué)生清晰的理解了它的產(chǎn)生。同時(shí)輔助用鐘表模型教學(xué)具，讓學(xué)生觀察鐘面時(shí)針的走動(dòng)，在觀察中進(jìn)一步體會(huì)外圈和內(nèi)圈的數(shù)的關(guān)系，讓學(xué)生積累豐富的表象。理解24時(shí)計(jì)時(shí)法。在教學(xué)計(jì)算經(jīng)過(guò)時(shí)間時(shí)，通過(guò)觀察鐘面和直觀演示，讓學(xué)生能對(duì)經(jīng)過(guò)的時(shí)間進(jìn)行口算，線段圖的教學(xué)讓學(xué)生對(duì)時(shí)刻和時(shí)間的區(qū)別有所體會(huì)。
三、從教學(xué)重點(diǎn)來(lái)看，效果還是不錯(cuò)的。
教學(xué)的重點(diǎn)抓的還是挺準(zhǔn)的。本課的重點(diǎn)使學(xué)生理解和發(fā)現(xiàn)普通計(jì)時(shí)法與24時(shí)計(jì)時(shí)法之間的聯(lián)系與區(qū)別，并能正確地把用24時(shí)計(jì)時(shí)法表示的時(shí)間與用普通計(jì)時(shí)法表示的時(shí)間進(jìn)行互換。在這點(diǎn)上我抓住重點(diǎn)，來(lái)進(jìn)行教學(xué)，由學(xué)生得出結(jié)論，發(fā)揮了學(xué)生小組合作的精神和探究能力。
時(shí)計(jì)時(shí)法教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇十四
小學(xué)階段，有關(guān)時(shí)間的知識(shí)點(diǎn)、課時(shí)量在整個(gè)小學(xué)階段的比重還是很小的，但時(shí)間知識(shí)的教學(xué)又是不可或缺的，對(duì)一個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō)，時(shí)間觀念的建立又是必不可少的。
常用的時(shí)間單位有：年、月、日、時(shí)、分、秒。從時(shí)間發(fā)展的歷史來(lái)看，不管是間隔較小的時(shí)、分、秒，還是間隔較大的星期、月、年、世紀(jì)等時(shí)間單位，都是在“日”的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的?！?4時(shí)計(jì)時(shí)法》是在學(xué)生掌握了年、月、日和時(shí)、分、秒等時(shí)間單位的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。“24時(shí)計(jì)時(shí)法”作為計(jì)時(shí)的方法，學(xué)生在生活中已有所了解，但出現(xiàn)在課程中還是第一次。24時(shí)計(jì)時(shí)法比較抽象，教材借助多種直觀的方法幫助學(xué)生理解。原實(shí)驗(yàn)教材在鐘面上標(biāo)出內(nèi)、外圈數(shù)呈現(xiàn)24時(shí)計(jì)時(shí)法，新的人教版教材在此基礎(chǔ)上增加了“時(shí)間軸”，將一日經(jīng)過(guò)的時(shí)間展開(kāi)，在時(shí)間軸上，對(duì)比給出一日內(nèi)普通計(jì)時(shí)法和24時(shí)計(jì)時(shí)法所表示的整點(diǎn)時(shí)間。將抽象的、不斷流逝的時(shí)間與直觀地?cái)?shù)軸建立起聯(lián)系，將“時(shí)”與數(shù)軸上的點(diǎn)建立聯(lián)系。借助幾何直觀進(jìn)一步幫助學(xué)生理解抽象的24時(shí)計(jì)時(shí)法。
學(xué)情分析。
學(xué)習(xí)24時(shí)計(jì)時(shí)法之前，學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)了鐘面，學(xué)習(xí)了有關(guān)時(shí)、分、秒的知識(shí)。從生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)看，在他們的日常生活中常常接觸到24時(shí)計(jì)時(shí)法表示的時(shí)間。比如：電視里的節(jié)目預(yù)告、乘車的時(shí)刻表、銀行、商城、飯店的營(yíng)業(yè)時(shí)間表等。但這些只是一些零散的感性認(rèn)識(shí)。
通過(guò)前測(cè)發(fā)現(xiàn)：大概有一半的學(xué)生對(duì)24時(shí)計(jì)時(shí)法的時(shí)間是有一點(diǎn)點(diǎn)了解的，比如給出一個(gè)銀行的營(yíng)業(yè)時(shí)間17:30，問(wèn)這是什么時(shí)候，45%的學(xué)生能寫出5:30，但能準(zhǔn)確寫出下午5:30的卻只有10%，說(shuō)明學(xué)生對(duì)兩種計(jì)時(shí)法的特征還不清楚。大部分孩子都知道一天有24小時(shí)，但一半的孩子不知道一天指針要轉(zhuǎn)2圈，只有30%的人知道一天的開(kāi)始，時(shí)針是從0時(shí)開(kāi)始的，也差不多有30%的孩子認(rèn)為是從1時(shí)開(kāi)始的。
教學(xué)目標(biāo)。
1、.通過(guò)具體的情境了解24時(shí)計(jì)時(shí)法，會(huì)用24時(shí)計(jì)時(shí)法表示一天中的某一時(shí)刻，能進(jìn)行普通計(jì)時(shí)法與24時(shí)計(jì)時(shí)法之間的相互轉(zhuǎn)換。
2.體會(huì)24時(shí)計(jì)時(shí)法在生活中的應(yīng)用，進(jìn)一步建立時(shí)間觀念。
3.在解決問(wèn)題的過(guò)程中，培養(yǎng)合作、探究的能力。
教學(xué)流程。
課前：
課件循環(huán)播放《我的一天》。
拍攝的是班級(jí)里的一個(gè)學(xué)生有代表性的幾個(gè)時(shí)間點(diǎn)的照片。
設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生對(duì)自己的生活最熟悉，對(duì)同學(xué)的生活更感興趣，播放小朋友一天的生活，讓學(xué)生對(duì)一天的時(shí)間有一個(gè)大致的了解。
情境引入：
了解學(xué)生的學(xué)習(xí)起點(diǎn)。
師出示肯德基店的圖片，問(wèn)：去過(guò)這個(gè)地方嗎？
圖片發(fā)自簡(jiǎn)書app。
門口寫著24小時(shí)營(yíng)業(yè)，你知道是什么意思嗎？
師出示一個(gè)鐘面，問(wèn)：鐘面上只有12呀，為什么說(shuō)一整天24小時(shí)呢？
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)學(xué)生熟悉的生活場(chǎng)景引入新課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生感受到所研究的`數(shù)學(xué)知識(shí)跟生活的緊密聯(lián)系。同時(shí)出示鐘面，引出鐘面上只有12，一天卻有24小時(shí)，引發(fā)矛盾，激起興趣。
自主探究，獲取新知。
本文調(diào)研的習(xí)題來(lái)自于真實(shí)生活，呈現(xiàn)形式生活化、情境化，且大信息量。面對(duì)這樣的題，學(xué)生最大的障礙是無(wú)法把情境化的生活信息“數(shù)學(xué)化”，特別是試題以數(shù)量關(guān)系分散隱蔽的非連續(xù)性文本呈現(xiàn)時(shí)，學(xué)生更是無(wú)所適從，不知道從哪里著手。
在教學(xué)時(shí)，我們可以有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生閱讀文本的能力。如引導(dǎo)學(xué)生面對(duì)復(fù)雜情境且信息量大的素材時(shí)，可以“根據(jù)問(wèn)題尋找信息”——也就是審題時(shí)打破閱讀順序，在初步了解信息的基礎(chǔ)上，根據(jù)問(wèn)題直接篩選所需條件。保留與問(wèn)題有關(guān)的信息，并對(duì)其進(jìn)行分析和整理，同時(shí)排除無(wú)關(guān)信息干擾，指向明確地提取信息，提高審題效率。
如：根據(jù)第1小題中“張小華最遲在：（）離開(kāi)家前往車站”的問(wèn)題，直接選取該列車在南京南“開(kāi)車時(shí)間”、“中途需要時(shí)間”，排除掉其它無(wú)關(guān)信息。這樣也就可以提高效率，避免失誤的產(chǎn)生。
（一）探究一天的時(shí)間。
1、了解一天的開(kāi)始。
你知道一天是從什么時(shí)刻開(kāi)始的嗎？
預(yù)設(shè)：從1時(shí)開(kāi)始轉(zhuǎn)，從12時(shí)開(kāi)始轉(zhuǎn)。
師：到底是從什么時(shí)候開(kāi)始的呢？我們一起來(lái)看一個(gè)春晚倒計(jì)時(shí)的小視頻。
師：新的一年，新的一天開(kāi)始了。師手指鐘面，新的一天是從晚上12時(shí)開(kāi)始的，晚上12時(shí)也叫0時(shí)。
設(shè)計(jì)意圖：一天是從什么時(shí)候開(kāi)始的呢，是從絕大部分人都在睡夢(mèng)中，毫無(wú)感知地度過(guò)的子夜時(shí)分開(kāi)始的。所以調(diào)查中有很多孩子不知道也是情理之中的。播放學(xué)生非常熟悉的春晚倒計(jì)時(shí)視頻，幫助學(xué)生理解0時(shí)的特殊性，深刻地體會(huì)一天是從0時(shí)開(kāi)始的。
2、了解一天有24小時(shí)。
思考一會(huì)之后交流反饋。
師：誰(shuí)來(lái)匯報(bào)一下。
請(qǐng)你一邊轉(zhuǎn)動(dòng)鐘面，一邊回答問(wèn)題。
師小結(jié)：
一天有24小時(shí)，時(shí)針剛好轉(zhuǎn)2圈。
設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)與前面的鋪墊，學(xué)生對(duì)24時(shí)已經(jīng)有了一點(diǎn)感觸，然后靜靜思考，看著鐘面勾勒出24小時(shí)。
（二）認(rèn)識(shí)兩種計(jì)時(shí)法。
師：你能把一天24小時(shí)表示出來(lái)嗎？第一圈（師指內(nèi)圈），第二圈（師指外圈），先思考一下。
四人小組合作，請(qǐng)看要求：
（1）小組同學(xué)先交流想法。
（2）組內(nèi)同學(xué)說(shuō)，組長(zhǎng)寫。
（3）完成后，每個(gè)同學(xué)要說(shuō)一說(shuō)，我們組是怎樣表示的？
最后，聚焦到兩種計(jì)時(shí)法，比較這兩種表示方法，有什么相同和不同的地方。
預(yù)設(shè)：第一圈的數(shù)字相同、第二圈數(shù)字不同。
師把兩個(gè)圈放在一起。
指出下午1時(shí)就是13時(shí)，下午2時(shí)就是14時(shí)，下午3時(shí)就是15時(shí)，
你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？（每次加12）為什么要加12？
（因?yàn)榈谝蝗σ呀?jīng)轉(zhuǎn)到了12）。
設(shè)計(jì)意圖：這是一個(gè)富有挑戰(zhàn)性的問(wèn)題，在學(xué)生搞清楚了時(shí)針的轉(zhuǎn)動(dòng)規(guī)律后，能不能把一天的時(shí)間表示出來(lái)。在構(gòu)建每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)時(shí)都需要觀察、實(shí)踐與思考。當(dāng)然，我們也不是一步到位就要求學(xué)生很準(zhǔn)確地表示出24時(shí)，而是在學(xué)生的各種作品中逐步形成24時(shí)。
（三）溝通兩種計(jì)時(shí)法。
接下去，我們靜靜地跟著課件一起來(lái)感受一下一天24小時(shí)。
當(dāng)時(shí)針轉(zhuǎn)到每一時(shí)刻的時(shí)候，想一想，這時(shí)，你在干什么？
師：現(xiàn)在是深夜12時(shí)，也就是0時(shí)，一天就從你的睡夢(mèng)中開(kāi)始了。
轉(zhuǎn)到12時(shí)，一天結(jié)束了嗎?
轉(zhuǎn)到24時(shí)，到24時(shí)，一天結(jié)束了，
師：如果再往下轉(zhuǎn)，（就是明天了）。
24時(shí)既是今天的結(jié)束也是明天的開(kāi)始，所以24時(shí)也是0時(shí)。
借助時(shí)間軸，溝通兩者的聯(lián)系。
師：如果把一天的時(shí)間在一條直線上表示出來(lái)，可以怎么表示呢？
師課件演示。紅色表示第一圈，紫色表示第二圈。
每一條線表示一個(gè)時(shí)刻，像這樣用0到24來(lái)表示一天的時(shí)刻的計(jì)時(shí)法，叫24時(shí)計(jì)時(shí)法。
今天過(guò)了就是明天，24時(shí)就是晚上12時(shí)。
今天之前就是昨天，0時(shí)是昨天的24時(shí)，也可以說(shuō)凌晨0時(shí)。
師：時(shí)間就是這樣，滴答滴答，連續(xù)不斷，永不停止地溜走了。
兩種計(jì)時(shí)法的比較。
一天的時(shí)間，可以用24時(shí)計(jì)時(shí)法來(lái)表示，也可以用普通計(jì)時(shí)法來(lái)表示。
你比較喜歡哪一種計(jì)時(shí)法，為什么？
設(shè)計(jì)意圖：借助時(shí)間軸，直觀地呈現(xiàn)一日內(nèi)普通計(jì)時(shí)法和24時(shí)計(jì)時(shí)法所表示的整點(diǎn)時(shí)刻，把抽象的、不斷流逝的時(shí)間與直觀的數(shù)軸建立聯(lián)系，幫助學(xué)生更好地理解鐘面內(nèi)圈和外圈這兩圈數(shù)的關(guān)系，滲透了數(shù)形結(jié)合思想和對(duì)應(yīng)思想。
（四）探究轉(zhuǎn)化的方法。
研究?jī)煞N計(jì)時(shí)法的轉(zhuǎn)化方法。
正因?yàn)?4時(shí)計(jì)時(shí)法的簡(jiǎn)潔、方便，所以在生活中有著廣泛的應(yīng)用。
借助生活中學(xué)生熟悉的情境。
老師點(diǎn)24時(shí)計(jì)時(shí)法的時(shí)刻，請(qǐng)快速說(shuō)出相應(yīng)的用普通計(jì)時(shí)法表示的時(shí)刻。
普通計(jì)時(shí)法如何轉(zhuǎn)化成24時(shí)計(jì)時(shí)法？
生活應(yīng)用，鞏固新知。
本文調(diào)研的習(xí)題來(lái)自于真實(shí)生活，呈現(xiàn)形式生活化、情境化，且大信息量。面對(duì)這樣的題，學(xué)生最大的障礙是無(wú)法把情境化的生活信息“數(shù)學(xué)化”，特別是試題以數(shù)量關(guān)系分散隱蔽的非連續(xù)性文本呈現(xiàn)時(shí)，學(xué)生更是無(wú)所適從，不知道從哪里著手。
在教學(xué)時(shí)，我們可以有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生閱讀文本的能力。如引導(dǎo)學(xué)生面對(duì)復(fù)雜情境且信息量大的素材時(shí)，可以“根據(jù)問(wèn)題尋找信息”——也就是審題時(shí)打破閱讀順序，在初步了解信息的基礎(chǔ)上，根據(jù)問(wèn)題直接篩選所需條件。保留與問(wèn)題有關(guān)的信息，并對(duì)其進(jìn)行分析和整理，同時(shí)排除無(wú)關(guān)信息干擾，指向明確地提取信息，提高審題效率。
如：根據(jù)第1小題中“張小華最遲在（）：（）離開(kāi)家前往車站”的問(wèn)題，直接選取該列車在南京南“開(kāi)車時(shí)間”、“中途需要時(shí)間”，排除掉其它無(wú)關(guān)信息。這樣也就可以提高效率，避免失誤的產(chǎn)生。
張阿姨從長(zhǎng)沙回杭州，她下午幾點(diǎn)前到火車站比較合適？
張阿姨晚上10：30下火車，想到附近的永和大王吃碗面，能吃到嗎？
設(shè)計(jì)意圖：教學(xué)素材如果來(lái)源于生活，會(huì)讓學(xué)生有親切感。我借張阿姨旅游回來(lái)乘火車、吃飯這些生活中常見(jiàn)的事例，既鞏固了知識(shí)，又滲透了社會(huì)生活常識(shí)的教育。
全課總結(jié)：
時(shí)間過(guò)得真快，一晃一節(jié)課過(guò)去了，這節(jié)課你有什么收獲嗎？
結(jié)束語(yǔ)：時(shí)間，每天得到的都是24小時(shí)，可是一天的時(shí)間給勤勉的人帶來(lái)智慧與力量，給懶散的人只能留下悔恨。愿大家做一個(gè)勤勉的人，讓自己越來(lái)越有智慧。
課外延伸：
最后給大家介紹一點(diǎn)小知識(shí)。
1、你知道嗎？計(jì)時(shí)法的演變。
2、留給大家一個(gè)思考題。
一天24小時(shí)是根據(jù)什么劃分出來(lái)的，同一時(shí)刻世界各地的時(shí)間為什么不一樣呢？
時(shí)計(jì)時(shí)法教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇十五
知識(shí)與技能：了解24時(shí)記時(shí)法在生活中的應(yīng)用，掌握24時(shí)記時(shí)法讀法與寫法，會(huì)用24時(shí)記時(shí)法表示時(shí)間。
過(guò)程與方法：使學(xué)生能夠在日常生活和學(xué)習(xí)中熟練運(yùn)用24時(shí)記時(shí)法表示時(shí)刻。學(xué)會(huì)計(jì)算一日以內(nèi)經(jīng)過(guò)的時(shí)間，能夠正確區(qū)分時(shí)間與時(shí)刻。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立較強(qiáng)的時(shí)間觀念。
正確區(qū)分時(shí)間與時(shí)刻，并能計(jì)算一日內(nèi)經(jīng)過(guò)的時(shí)間。
一、從生活導(dǎo)入。
師：現(xiàn)在先請(qǐng)同學(xué)們來(lái)聽(tīng)一段小故事。（播放視頻）出示情境：小蘭：小麗你好，我是小蘭，明天是星期六，我們明天一起去新華書店看書好嗎？小麗：好的。
小蘭：那明天8時(shí)在新華書店門口等，不見(jiàn)不散哦。小麗：好的，明天見(jiàn)。
師：請(qǐng)同學(xué)們猜一猜，她們明天能按時(shí)見(jiàn)面嗎？出示情境：（小蘭家）。
2第二天，門鈴響。
小蘭：誰(shuí)呀？小麗：小蘭，你在做什么啊？你約我8時(shí)一起到書店看書，現(xiàn)在都10點(diǎn)了，讓我等了2個(gè)小時(shí)。小蘭：不會(huì)吧？我是約你晚上8時(shí)，不是早上8時(shí)。小麗：??！師：原來(lái)她們把上午8時(shí)和晚上8時(shí)弄混了，這樣在生活中經(jīng)常會(huì)引起誤會(huì)。像這些需要在時(shí)刻前加上上午、晚上等詞才能清楚的表示時(shí)間的方法，是我們?nèi)粘Ｉ钪凶畛Ｓ玫挠?jì)時(shí)方法，叫做普通計(jì)時(shí)法。人們?yōu)榱擞?jì)時(shí)簡(jiǎn)便不易出錯(cuò)，就采用一種新的計(jì)時(shí)方法，知道嗎？在哪里見(jiàn)過(guò)？（學(xué)生發(fā)言）對(duì)了，這節(jié)課我們就一起學(xué)習(xí)24時(shí)計(jì)時(shí)法。（板書課題）。
二、探究新知。
1．質(zhì)疑探究，學(xué)習(xí)24時(shí)記時(shí)法。
師講解：交通、郵電、廣播等部門在工作中需要很強(qiáng)的時(shí)間觀念。為了計(jì)算簡(jiǎn)便，不容易出錯(cuò)，都采用從0時(shí)到24時(shí)的記時(shí)法，通常叫做24時(shí)記時(shí)法。
師：24時(shí)記時(shí)法是怎樣計(jì)時(shí)的呢？現(xiàn)在我們看鐘面。
時(shí)計(jì)時(shí)法教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇一
知道24小時(shí)計(jì)時(shí)法及其在生活中的應(yīng)用，能口答簡(jiǎn)單的經(jīng)過(guò)時(shí)間。培養(yǎng)學(xué)生自主探索的與合作能力，體會(huì)24小時(shí)計(jì)時(shí)法的好處，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。
能推算出簡(jiǎn)單的經(jīng)過(guò)時(shí)間。
一、引入：
1、哪一位同學(xué)戴手表了？你為什么要戴手表呀?。ㄕf(shuō)的好、把握住準(zhǔn)確的時(shí)間對(duì)我們的日常生活、學(xué)習(xí)、工作都非常重要）。
2、你能告訴大家現(xiàn)在的時(shí)間嗎？
3、在小明和小強(qiáng)兩位小朋友之間也發(fā)生了與時(shí)間有關(guān)的故事，你們想知道嗎？請(qǐng)看大屏幕。
4、故事還沒(méi)完，他們會(huì)怎么樣呢？
5、讓我們一看故事的發(fā)展吧？（表?yè)P(yáng)：你是一個(gè)細(xì)心觀察、有時(shí)間觀念的人）。
6、小明怎樣說(shuō)，兩位小朋友就可以按時(shí)見(jiàn)面了？
8、看來(lái)，24時(shí)計(jì)時(shí)法在我們身邊隨處可見(jiàn)，應(yīng)用的非常廣泛。這節(jié)課，我們就一起深入研究24時(shí)計(jì)時(shí)法（板題）。
二、新授：
（1）看電腦想問(wèn)題：
a、時(shí)針轉(zhuǎn)一圈是多少小時(shí)？
b、一天有幾小時(shí)？時(shí)針要轉(zhuǎn)幾圈？
（2）讀思考題：
a、時(shí)針轉(zhuǎn)第一圈是從幾時(shí)到幾時(shí)？
b、時(shí)針轉(zhuǎn)第2圈又是從幾時(shí)到幾時(shí)呢？
（3）帶著思考題認(rèn)真觀察電腦演示。
（4）回答問(wèn)題：
a、追問(wèn)：一天是從夜里12時(shí)開(kāi)始的，它又可以叫幾時(shí)呢？
b、追問(wèn)：這是的夜里12時(shí)又叫什么？
c、小節(jié)：夜里12時(shí)表示一天的結(jié)束，即24時(shí)，又表示第二天的開(kāi)始，也叫0時(shí)，從0時(shí)到24時(shí)的計(jì)時(shí)法，是全世界通用的，也叫國(guó)際計(jì)時(shí)法（板題）。
（5）新的一天又開(kāi)始了，下面我們24計(jì)時(shí)法表示一些時(shí)刻：
a、追問(wèn)：用不用說(shuō)上午？
b、11時(shí)用12時(shí)計(jì)時(shí)法怎樣表示？
c.現(xiàn)在鐘面上表示幾時(shí)？
（6）24時(shí)記時(shí)法同學(xué)們學(xué)得不錯(cuò)。下面我們做個(gè)小練習(xí)：
a.看著畫面，根據(jù)我們所學(xué)的知識(shí)，你想說(shuō)些什么？
b.追問(wèn)：用的是什么計(jì)時(shí)法？
（7）學(xué)習(xí)到這兒，你認(rèn)為哪種計(jì)時(shí)法好？或者說(shuō)你更喜歡哪一個(gè)。
2．學(xué)習(xí)經(jīng)過(guò)時(shí)間：
（1）昨天，老師在逛街時(shí)，有一個(gè)小發(fā)現(xiàn)：
a.你發(fā)現(xiàn)了什么？
b.打開(kāi)練習(xí)本，請(qǐng)你幫助老師列式算一算，它們的營(yíng)業(yè)時(shí)間有多長(zhǎng)？
c.追問(wèn)；
19時(shí)是什么時(shí)間？8時(shí)呢？得到的11小時(shí)呢？
d.怎樣求經(jīng)過(guò)時(shí)間？
時(shí)計(jì)時(shí)法教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇二
2、初步理解時(shí)間和時(shí)刻的意義，學(xué)會(huì)計(jì)算簡(jiǎn)單的經(jīng)過(guò)時(shí)間。
3、感受數(shù)學(xué)與生活的.聯(lián)系，激發(fā)學(xué)習(xí)的熱情。
1、出示情景圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察，收集信息。
2、組織交流有關(guān)的信息，提出問(wèn)題：21：00是幾時(shí)？
3、組織學(xué)生猜測(cè)。
4、說(shuō)說(shuō)生活中，你在什么地方還見(jiàn)過(guò)這樣表示時(shí)間的方法？
5、老師動(dòng)手操作，理解1天內(nèi)，鐘表的時(shí)針正好走兩圈，一共是24小時(shí)，后學(xué)生動(dòng)手操作，感受一天共有24小時(shí)。
6、老師介紹“24時(shí)計(jì)時(shí)法”：在一天里，鐘表上的時(shí)針正好走兩圈，共24小時(shí)。通常采用從0時(shí)到24時(shí)的計(jì)時(shí)法，叫做24時(shí)計(jì)時(shí)法。
7、板書課題，了解一日24小時(shí)的由來(lái)。
2、學(xué)生觀察自己的鐘面，討論外圈的數(shù)和內(nèi)圈的數(shù)有什么關(guān)系？
3、老師撥時(shí)針，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這個(gè)時(shí)間怎樣表示？（凌晨1時(shí)，中午十二時(shí)）。
6、練后想一想：普通計(jì)時(shí)法、24時(shí)計(jì)時(shí)法之間有什么聯(lián)系與區(qū)別？
7、同桌互動(dòng)，一個(gè)說(shuō)一種表示方法，另一個(gè)同學(xué)回答另一種表示方法。
1、學(xué)生獨(dú)立完成p53頁(yè)“做一做”：連一連后交流各自的想法。
2、下面的說(shuō)法正確嗎？（打手勢(shì)）。
（1）工人上午8：00上班，下午16：30下班。
（2）深夜12時(shí)就是24時(shí)，也是第二天的0時(shí)。
3、師出示一個(gè)鐘面，指針指著一個(gè)數(shù)（8或10）想一想：現(xiàn)在鐘面上所表示的是幾時(shí)？”（可能早上8時(shí)，也可能晚上8時(shí)。）。
4、生獨(dú)立完成練習(xí)十三第1、2、3題。
1、這節(jié)課你學(xué)到了什么？還有什么疑問(wèn)？
2、師總結(jié)。
時(shí)計(jì)時(shí)法教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇三
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生了解24時(shí)計(jì)時(shí)法的來(lái)歷，會(huì)用24時(shí)計(jì)時(shí)法表示時(shí)刻。
2、能計(jì)算不超過(guò)24時(shí)的中間經(jīng)過(guò)時(shí)間。
教學(xué)重點(diǎn)：掌握求經(jīng)過(guò)時(shí)間的方法。
教學(xué)過(guò)程：
一、出示對(duì)話：
中央電視臺(tái)第一套節(jié)目7時(shí)播“東方時(shí)空”。
不！中央電視臺(tái)第一套節(jié)目7時(shí)播“新聞聯(lián)播”。
他們誰(shuí)說(shuō)得對(duì)？（生爭(zhēng)議）。
實(shí)際上中央電視臺(tái)第一套節(jié)目早上7時(shí)播“東方時(shí)空”，
晚上7時(shí)播“新聞聯(lián)播”。
為了簡(jiǎn)明不易出錯(cuò)，郵電、交通和廣播等部門都用24時(shí)計(jì)時(shí)法。
出示3副掛圖。
在一天的時(shí)間里，時(shí)針正好走兩圈，共24時(shí)。第一圈從凌晨0時(shí)到中午12時(shí)，是12時(shí)；第二圈從中午12撕到晚上12時(shí)，也是12時(shí)。
用鐘面演示上午12時(shí)，在演示到下午1時(shí)。
問(wèn)：剛才是幾時(shí)？現(xiàn)在時(shí)針又走了幾時(shí)？
議一議：
下午1時(shí)是13時(shí)，下午2時(shí)是（?）時(shí)，下午6時(shí)是（?）時(shí)，晚上12時(shí)（?）時(shí)，也是第二天的（?）時(shí)。
下午什么時(shí)候上第一節(jié)課？什么時(shí)候放學(xué)？晚上什么時(shí)候睡覺(jué)？
在鐘面上撥一撥。
15時(shí)???21時(shí)????20時(shí)40分???23時(shí)17分。
例2?計(jì)算中間經(jīng)過(guò)時(shí)間。
出示郵局掛圖。
指導(dǎo)畫圖分析，介紹中間經(jīng)過(guò)時(shí)間的概念。
方法指導(dǎo)：減法。
四、課堂活動(dòng)。
五、課堂練習(xí)。
1、練習(xí)十六1題。
2、練習(xí)十六2題。
找朋友????把表示時(shí)刻相同的用線連接起來(lái)。
3、練習(xí)十六3題。
芳芳的一天?????連線。
生獨(dú)立完成，在集體交流。
計(jì)算中間經(jīng)過(guò)時(shí)間。
教學(xué)內(nèi)容：書90頁(yè)例3練習(xí)十六4--8題。
教學(xué)目標(biāo)：掌握由已知時(shí)刻求中間經(jīng)過(guò)時(shí)間的方法。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)鞏固。
一天共（?）時(shí)?????????。
下午3時(shí)是（?）時(shí)。
晚上8時(shí)是（?）時(shí)。
二、教學(xué)新知。
出示小名睡覺(jué)、起床的時(shí)間掛圖。
問(wèn)：小名什么時(shí)候開(kāi)始睡覺(jué)？
問(wèn)：小名什么時(shí)候起床？
問(wèn)：小名一共睡了多少小時(shí)？
用前一節(jié)課學(xué)習(xí)的方法能解決嗎？
那應(yīng)該怎么辦呢？
小組討論。
先計(jì)算第一天24時(shí)前睡了多少小時(shí)？
再計(jì)算第二天誰(shuí)了多少時(shí)間，加起來(lái)。
還有其他的方法嗎？
計(jì)算自己一天的睡覺(jué)時(shí)間，同方交流。
三、課堂練習(xí)。
1、練習(xí)十六4題。
學(xué)生獨(dú)立解答，集體訂正。
2、練習(xí)十六5題。
觀察，分析題儀，先計(jì)算在比較。
時(shí)間短的車速較快。
3、練習(xí)十六6題。
讀題，分析獨(dú)立解決。
四、課外作業(yè)。
7、8題。
實(shí)踐活動(dòng)。
做一個(gè)家庭年歷。
目標(biāo)：
1、通過(guò)自制家庭年歷，鞏固與年月日有關(guān)的所有知識(shí)。
2、在制作的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。
課時(shí)安排：2課時(shí)。
過(guò)程：
一、交代目標(biāo)任務(wù)。
二、調(diào)查。
1、家中重要的紀(jì)念日。
2、自制活動(dòng)經(jīng)費(fèi)預(yù)算計(jì)劃。
3、選者年歷紙。
4、調(diào)查制作年歷的每個(gè)月的第一天是星期幾。
5、設(shè)計(jì)年歷的外觀。
6、完成年歷。
三、展覽交流。
時(shí)計(jì)時(shí)法教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇四
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書52頁(yè)內(nèi)容。
1、知識(shí)與能力。
在認(rèn)識(shí)年月日的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)24時(shí)計(jì)時(shí)法，并用24時(shí)計(jì)時(shí)法來(lái)表示時(shí)刻，在能力上要求學(xué)生能夠?qū)χR(shí)進(jìn)行遷移，培養(yǎng)善于思考、發(fā)現(xiàn)的能力。
2、過(guò)程與方法。
通過(guò)觀察，并結(jié)合日常生活中的熟悉場(chǎng)景，認(rèn)識(shí)24時(shí)計(jì)時(shí)法。3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀。
讓學(xué)生意識(shí)到時(shí)間的寶貴，培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的意識(shí)。
教學(xué)突破：
利用多媒體教學(xué)手段，增大課堂的容量，將抽象知識(shí)形象化，結(jié)合日常生活中的例子，加深學(xué)生對(duì)24時(shí)計(jì)時(shí)法的理解和應(yīng)用。
教學(xué)準(zhǔn)備：
鐘面模型、卡片、多媒體課件。
一、創(chuàng)設(shè)情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，引入新課。
1、今天老師給同學(xué)們帶來(lái)了一位老朋友，（課件出示圖片）。
2、話說(shuō)一天豬八戒收到了一張請(qǐng)柬，打開(kāi)一看，（課件演示）茲定于6月10日7時(shí)在瑤池舉行蟠桃宴，請(qǐng)?zhí)炫翊笤獛泴脮r(shí)光臨！
王母娘娘6月9日。
3、原來(lái)是王母娘娘要請(qǐng)他赴宴。這下可把他樂(lè)壞了，第二天天還不亮，他就一個(gè)骨碌爬了起來(lái)，匆匆趕往瑤池去赴宴，可是他從早上一直等到晚上7時(shí)，瑤池的大門才姍姍打開(kāi)。
4、這是怎么回事呢？
5、請(qǐng)柬上的時(shí)間該怎么修改呢？（課件演示：晚上7時(shí)）。
6、一天中原來(lái)有兩個(gè)7時(shí)，那一天中還有兩個(gè)幾時(shí)呢？（學(xué)生回答）。
7、下面咱們把同學(xué)們說(shuō)的這些時(shí)間按先后順序排一排。首先要先弄清楚一天是從什么時(shí)候開(kāi)始的，誰(shuí)知道？（學(xué)生回答）。
大家都見(jiàn)過(guò)這個(gè)場(chǎng)面嗎？（課件出示春晚倒計(jì)時(shí)場(chǎng)面）這是年三十的晚上春晚倒計(jì)時(shí)的場(chǎng)面，當(dāng)時(shí)針和分針同時(shí)指向12的時(shí)候，舊的一天結(jié)束了，新的一天開(kāi)始了。
8、利用活動(dòng)鐘表熟悉普通計(jì)時(shí)法，豐富感知。
（播放活動(dòng)鐘表課件）夜里的12時(shí)就是一天的開(kāi)始，接下來(lái)就是。
凌晨1時(shí)，凌晨2時(shí)……。夜里12時(shí)，這一天就結(jié)束了，新的一天又開(kāi)始了。
（設(shè)計(jì)說(shuō)明：學(xué)生在此之前，學(xué)習(xí)了鐘表的初步認(rèn)識(shí)，只會(huì)讀鐘表上的時(shí)刻，以及時(shí)、分、秒之間的簡(jiǎn)單換算，通過(guò)調(diào)查了解到，大部分學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)比較匱乏，只會(huì)讀表，對(duì)普通計(jì)時(shí)法、一天24小時(shí)等不太了解或一知半解，而這些又是學(xué)習(xí)24時(shí)計(jì)時(shí)法所必備的。所以在這節(jié)課一開(kāi)始我先安排這樣一個(gè)環(huán)節(jié)，喚起生活經(jīng)驗(yàn)，加深學(xué)生印象。為后面的學(xué)習(xí)做好鋪墊。）。
二、引導(dǎo)探究、充分利用學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)感悟24時(shí)計(jì)時(shí)法。
1、老師把剛才的時(shí)刻都記錄了下來(lái)，請(qǐng)看：（出示課件）。
2、這種計(jì)時(shí)法在咱們的日常生活交流中，經(jīng)常用到，我們就叫它普通計(jì)時(shí)法。普通計(jì)時(shí)法用1時(shí)到12時(shí)來(lái)表示時(shí)間，前面必須要加上凌晨、早晨、中午、下午、晚上等時(shí)間詞，老師覺(jué)得用普通計(jì)時(shí)法來(lái)表示時(shí)間有點(diǎn)麻煩，并且前面如果掉了時(shí)間詞的話，就會(huì)出錯(cuò)，就像剛才的請(qǐng)柬一樣。那咱們能不能發(fā)明一種簡(jiǎn)明易記，又不易出錯(cuò)的計(jì)時(shí)法呢？咱們干脆不要前面的時(shí)間詞了，夜里的12時(shí)，是一天的開(kāi)始，我們就叫它0時(shí)，接下來(lái)就叫1時(shí)、…12時(shí)，那下午1時(shí)叫什么呢？對(duì)，接著12往下數(shù)，13、14……。24時(shí)。（課件演示）。
3、同學(xué)們真了不起，數(shù)學(xué)家們也是這樣想的，用0-24時(shí)來(lái)表示一天的時(shí)間，這種計(jì)時(shí)法，就叫24時(shí)計(jì)時(shí)法。
下面咱們一起來(lái)感受一下一天的時(shí)間，（出示課件）（通過(guò)活動(dòng)鐘表來(lái)感受一天的時(shí)間。）夜里12時(shí)，也就是24時(shí)計(jì)時(shí)法的0時(shí)，新的一天開(kāi)始了，接下來(lái)是1時(shí)、2時(shí)………。12時(shí)。接著走第二圈，13時(shí)、14時(shí)……………。24時(shí)。一天結(jié)束了。
下面我們?cè)賮?lái)一起感受一遍一天的時(shí)間，請(qǐng)同學(xué)們邊看鐘表邊做動(dòng)作來(lái)表示這時(shí)你在做什么。
5、想一想剛才在一天的時(shí)間里，時(shí)針一共走了幾圈？共多少小時(shí)？（板書）所以人們才發(fā)明了24時(shí)計(jì)時(shí)法。
6、那一天為什么有24小時(shí)呢？這是有科學(xué)道理的，請(qǐng)看：（出示課件：地球的自轉(zhuǎn)）。
7、小組探究，解決問(wèn)題。
（1）撥一撥：在鐘面模型上從0時(shí)撥到24時(shí)，邊撥邊讀出每個(gè)時(shí)刻。
（2）填一填：用24時(shí)計(jì)時(shí)法填寫鐘面外圈的時(shí)刻。
時(shí)計(jì)時(shí)法教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇五
1、在具體的生活情境中認(rèn)識(shí)24時(shí)計(jì)時(shí)法，會(huì)用24時(shí)計(jì)時(shí)法表示時(shí)刻。
2、會(huì)進(jìn)行24時(shí)計(jì)時(shí)法與普通計(jì)時(shí)法之間的相互轉(zhuǎn)換，體會(huì)24時(shí)計(jì)時(shí)法在生活中的應(yīng)用。
3、初步理解時(shí)間和時(shí)刻的意義，學(xué)會(huì)計(jì)算簡(jiǎn)單的經(jīng)過(guò)時(shí)間。
4、感受和體驗(yàn)時(shí)間，建立初步的時(shí)間觀念，養(yǎng)成珍惜時(shí)間的好習(xí)慣。
師：你的反應(yīng)最快。你說(shuō)說(shuō)看。
師：嗯，你是這樣想的`，誰(shuí)還有不同的想法？
師：這兩位同學(xué)的回答一樣嗎？這兩種回答都能買到剪刀嗎？你們更欣賞哪位同學(xué)？
一、情境導(dǎo)入。
1、出示情境。
師：上課之前，老師想請(qǐng)同學(xué)們先聽(tīng)一段音樂(lè)（播放新聞聯(lián)播開(kāi)場(chǎng)曲）。
師：你知道這是什么節(jié)目嗎？你知道新聞聯(lián)播是什么時(shí)候開(kāi)始嗎？
生：7點(diǎn)半。師：7點(diǎn)半看完了?。?BR> 生：7點(diǎn)看！
師：什么時(shí)候的7點(diǎn)？說(shuō)完整。
生：下午的7點(diǎn)。
師：還可怎么說(shuō)？
生：晚上的7點(diǎn)。
師：新聞聯(lián)播開(kāi)始的時(shí)候天黑了，我們把它叫做晚上7：00。
老師把它寫下來(lái)。
板書：晚上7：00。
師：老師在新聞聯(lián)播剛開(kāi)始的時(shí)候截取了一個(gè)畫面，上面顯示的時(shí)間是19：00。（出示畫面）。
師：這19：00和大家說(shuō)的晚上7：00一樣嗎？
師：19：00與晚上7：00指的都是一天中的同一時(shí)刻。晚上7：00就是19：00。
生自由說(shuō)，教師出示生活使用24時(shí)計(jì)時(shí)法計(jì)時(shí)的情況。
師：老師也找了一些，我們一起來(lái)看一下。
3、揭示課題。
師：像19：00這樣表示時(shí)間的方法，我們稱為24時(shí)計(jì)時(shí)法。（黑板上貼出2）；像我們平時(shí)所說(shuō)的晚上7：00這樣表示時(shí)間的方法，一般稱為為普通計(jì)時(shí)法。今天這節(jié)課我們一起來(lái)研究“24時(shí)計(jì)時(shí)法”。（板書課題：24時(shí)計(jì)時(shí)法。學(xué)生齊讀。）我們一起來(lái)讀一下。
二、自主探究，學(xué)習(xí)24時(shí)計(jì)時(shí)法。
1、揭示研究?jī)?nèi)容：名稱、關(guān)系、區(qū)別、轉(zhuǎn)化。
師：對(duì)于24時(shí)計(jì)時(shí)法，你想知道些什么？
評(píng)價(jià)：嗯，你們想知道嗎？
這是一個(gè)好問(wèn)題，值得大家去探究。
嗯，值得研究。
你很有想法。
師：那就讓我們帶著這些問(wèn)題進(jìn)入今天的學(xué)習(xí)。
a、出示0時(shí)：
師：同學(xué)們，鐘面上現(xiàn)在是幾時(shí)？夜里12時(shí)也叫0時(shí)，它是一天的開(kāi)始。想一想，這時(shí)你在干什么？是的，新的一天就在我們甜蜜的睡夢(mèng)中不知不覺(jué)地開(kāi)始了。
b、出示1時(shí)。
師：時(shí)針繼續(xù)轉(zhuǎn)動(dòng)，走過(guò)了一大格，現(xiàn)在是幾時(shí)？
生：1時(shí)。
師：你說(shuō)得對(duì)，現(xiàn)在的時(shí)刻用24時(shí)計(jì)時(shí)法表示就是，1時(shí)（板書：1時(shí)），也就是我們平時(shí)所說(shuō)的“凌晨1時(shí)”。（板書：凌晨1時(shí)）新的一天剛過(guò)了1小時(shí)，我們依舊在睡夢(mèng)中。
生：凌晨1時(shí)。
師：你說(shuō)得對(duì)，凌晨1時(shí)（板書），凌晨1時(shí)也可以用24時(shí)計(jì)時(shí)法表示就是1時(shí)板書。（1時(shí)）那么鐘面上現(xiàn)在的時(shí)刻用24時(shí)計(jì)時(shí)法表示就是幾時(shí)？（1時(shí)）。
c、出示7時(shí)。
d、出示12時(shí)。
師：時(shí)針繼續(xù)轉(zhuǎn)動(dòng)，紅日當(dāng)頭，現(xiàn)在是幾時(shí)？（中午12時(shí)）用24時(shí)計(jì)時(shí)法表示是……。（板書：中午12時(shí)12時(shí)）想一想，時(shí)針從夜里的12時(shí)開(kāi)始到中午的12時(shí)，轉(zhuǎn)了幾圈？經(jīng)過(guò)了幾小時(shí)？一天結(jié)束了嗎？到中午的12時(shí)一天剛過(guò)了一半，時(shí)針還要繼續(xù)再轉(zhuǎn)一圈。
e、第二圈1時(shí)。
師：注意觀察，時(shí)針開(kāi)始走第二圈了，現(xiàn)在是幾時(shí)？還有不同的想法嗎？（副板書：13時(shí)、下午1時(shí)）。
生1：下午1時(shí)。
生2：13時(shí)。
生3：1時(shí)。
師：你同意誰(shuí)的觀點(diǎn)？還有不同的意見(jiàn)嗎？
同意生1：你為什么同意他？他說(shuō)得有道理嗎？是啊，現(xiàn)在的時(shí)刻用普通計(jì)時(shí)法表示就是下午1時(shí)。（板書：下午1時(shí)）。
同意生2：為什么是13時(shí)？是啊，第二圈又出現(xiàn)了1時(shí)，為了跟第一圈的1時(shí)進(jìn)行區(qū)別，我們從中午12時(shí)開(kāi)始接著往下數(shù)，12接著往下數(shù)一個(gè)12+1就是13，下午1時(shí)用24時(shí)計(jì)時(shí)法表示就是13時(shí)。
生3：用1時(shí)表示，有沒(méi)有道理？
f、第二圈2時(shí)。
師：現(xiàn)在是幾時(shí)？下午2時(shí)用24時(shí)計(jì)時(shí)法表示又是幾時(shí)？你是怎樣想的？
生1：接著往下數(shù)一個(gè)是14時(shí)。
生2：12+2=14時(shí)。
師：為什么要加12？你真會(huì)動(dòng)腦筋！
師：用我們同學(xué)剛才的方法，你知道下午4時(shí)用24時(shí)計(jì)時(shí)法怎么表示嗎？你是怎么想的？（根據(jù)學(xué)生回答板書）。
那晚上9時(shí)呢？
現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們跟著時(shí)針的轉(zhuǎn)動(dòng)，一起來(lái)用24時(shí)計(jì)時(shí)法來(lái)數(shù)一數(shù)鐘面上下午的時(shí)刻。
g、24時(shí)。
師：又回到了夜深人靜的時(shí)候，這時(shí)是幾時(shí)？（24時(shí)）到24時(shí)，一天就結(jié)束了，24時(shí)是一天的結(jié)束，同時(shí)它又是新一天的開(kāi)始，這時(shí)也是0時(shí)，它是今天的24時(shí)，又是明天的0時(shí)。
h、揭示名稱。
1）師：讓我們閉上眼睛來(lái)回想一下剛才時(shí)針轉(zhuǎn)動(dòng)的情況，時(shí)針從凌晨0時(shí)開(kāi)始轉(zhuǎn)，到中午12時(shí)正好走一圈，是12小時(shí)，從中午12開(kāi)始再繼續(xù)轉(zhuǎn)一圈到夜里12時(shí)，又是12小時(shí)，一天一共幾小時(shí)？也就是1日=24小時(shí)（課件出示）。
在一日里，鐘表上的時(shí)針正好走2圈，共24時(shí)，這種從0時(shí)到24時(shí)的計(jì)時(shí)法，通常叫24時(shí)計(jì)時(shí)法。
i、比較內(nèi)外圈關(guān)系。
師：仔細(xì)觀察鐘面，鐘面上外圈的數(shù)表示什么？是的，還有不同的想法嗎？
（表示時(shí)針走第二圈的數(shù)；表示下午和晚上的時(shí)刻）。
師：它和內(nèi)圈的數(shù)有什么關(guān)系？
（內(nèi)圈的數(shù)+12=外圈的數(shù)）。
師：它們?yōu)槭裁磿?huì)相差12呢？
師：原來(lái)是這樣！30（）班的同學(xué)真了不起，頭腦靈活反應(yīng)快。
出示所有用兩種計(jì)時(shí)法表示的時(shí)刻。
a、師：知道了這個(gè)關(guān)系，那我們來(lái)看看黑板上的兩種計(jì)時(shí)法，它們有什么相同和不同的地方嗎？先仔細(xì)觀察再和你的同桌說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。
b、反饋：師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)？誰(shuí)還有不同的發(fā)現(xiàn)？
（1、普通計(jì)時(shí)法有時(shí)間詞，24時(shí)計(jì)時(shí)法沒(méi)有。）。
師：為什么普通計(jì)時(shí)法要有時(shí)間詞，而24時(shí)計(jì)時(shí)法不需要？
小結(jié)：是啊，24時(shí)計(jì)時(shí)法是從0時(shí)到24時(shí)來(lái)表示時(shí)間的，每個(gè)數(shù)都是獨(dú)一無(wú)二的，而普通計(jì)時(shí)法中的每個(gè)數(shù)在一天中都會(huì)出現(xiàn)兩次，必須加上時(shí)間詞進(jìn)行區(qū)分。
（2、下午1時(shí)前：兩種計(jì)時(shí)法的數(shù)一樣；下午1時(shí)開(kāi)始：普通計(jì)時(shí)法+12=24時(shí)計(jì)時(shí)法）。
c、練習(xí)：
師：知道了他們的關(guān)系，如果告訴你一個(gè)用普通計(jì)時(shí)法表示的時(shí)刻，你能把它改成用24時(shí)計(jì)時(shí)法表示的時(shí)刻嗎？好，上午10時(shí)？晚上11時(shí)？（生個(gè)別回答）像這樣，同桌兩人，每人出一題考考你的同桌。如果你的同桌回答對(duì)的，請(qǐng)你為他鼓鼓掌。
師：這兩種計(jì)時(shí)法，你喜歡哪一種？
小結(jié)：24時(shí)計(jì)時(shí)法方便、簡(jiǎn)明、不易出錯(cuò)，在電視上、銀行里等公共場(chǎng)所用得比較多，而普通計(jì)時(shí)法由于和鐘面上顯示的一致，在平時(shí)生活、交流對(duì)話時(shí)應(yīng)用的較多。
4、綜合練習(xí)。
出示部分學(xué)校作息表。
師：這是我們學(xué)校的作息表的一部分，你能照樣子寫一寫嗎？誰(shuí)先來(lái)說(shuō)說(shuō)題目的意思？
投影反饋。
5、計(jì)算經(jīng)過(guò)的時(shí)間。
a、師：同學(xué)上午8時(shí)左右到校，中午11時(shí)左右吃中飯，那么我們同學(xué)上午在校的時(shí)間大約有多長(zhǎng)呢？你是怎么想的？（直接回答）。
b、師：從中午12：35開(kāi)始午間驛站，到下午15：35第三節(jié)課結(jié)束，我們同學(xué)下午在校的時(shí)間是多長(zhǎng)呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)诰毩?xí)紙上寫一寫、算一算，也可以看著鐘面數(shù)一數(shù)、畫一畫。
反饋：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)下午在校時(shí)間有多長(zhǎng)？你是怎么想的？
三、全課總結(jié)。
師：同學(xué)們，一節(jié)課的時(shí)間馬上要結(jié)束了，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？
通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們更感受到時(shí)間的珍貴，一寸光陰一寸金，希望大家能珍惜時(shí)間，做時(shí)間的主人。寒假馬上就要到了，課后，大家可以用24時(shí)計(jì)時(shí)法為自己制作一份寒假作息表。
時(shí)計(jì)時(shí)法教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇六
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)24時(shí)計(jì)時(shí)法，會(huì)用24時(shí)計(jì)時(shí)法表示生活中的時(shí)間。
2、能進(jìn)行普通計(jì)時(shí)法和24時(shí)計(jì)時(shí)法之間的相互轉(zhuǎn)換。
教學(xué)難點(diǎn)：理解和發(fā)現(xiàn)普通計(jì)時(shí)法和24時(shí)計(jì)時(shí)法之間的聯(lián)系與區(qū)別，并能正確進(jìn)行互換。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件。
教學(xué)過(guò)程：
1、談話：羊村要召開(kāi)羊羊運(yùn)動(dòng)會(huì)，這一天，懶羊羊通知喜羊羊：“明天5時(shí)到羊村體育場(chǎng)參加跑步比賽?！钡诙欤惭蜓蛱鞗](méi)亮就出發(fā)了，早上5時(shí)趕到體育場(chǎng)卻發(fā)現(xiàn)一個(gè)小伙伴也沒(méi)有，一直等到傍晚5時(shí)才開(kāi)始比賽，這是怎么回事？（學(xué)生自由發(fā)表各自意見(jiàn)）。
師：原來(lái)，一天有2個(gè)5時(shí)，懶羊羊在通知的時(shí)候沒(méi)有說(shuō)明是早上的5時(shí)，懶羊羊在通知的時(shí)候沒(méi)有說(shuō)明是早上的5時(shí)，還是傍晚的5時(shí)，導(dǎo)致喜羊羊在早上5時(shí)就到了達(dá)了。生活中經(jīng)常因?yàn)檫@樣的描述出現(xiàn)錯(cuò)誤，為了簡(jiǎn)易、不出錯(cuò)，廣播、電視等部門都用24時(shí)計(jì)時(shí)法。
2、揭題：本節(jié)課我們就來(lái)認(rèn)識(shí)下24時(shí)計(jì)時(shí)法的相關(guān)知識(shí)。
1、出示教材第51頁(yè)例3的節(jié)目預(yù)告表。
提問(wèn)：這是中央電視臺(tái)少兒頻道的節(jié)目預(yù)告表，你從中知道了什么？（學(xué)生自由發(fā)言）。
追問(wèn)：怎么會(huì)有14：00呢？
引導(dǎo)學(xué)生明確：這里用的是24時(shí)計(jì)時(shí)法，14：00是下午2時(shí)。
2、課件演示鐘表。
（2）課件演示（時(shí)間）。
結(jié)合演示，教師介紹：新的一天開(kāi)始了，此時(shí)是幾時(shí)？（夜里12時(shí)），月亮高高掛，我們正在睡覺(jué)，時(shí)間繼續(xù)走，早上8時(shí)，我們?cè)谀睦?？（學(xué)校）時(shí)間繼續(xù)走，中午12時(shí)，我們回到家，在家里吃飯。到這時(shí)，時(shí)間已經(jīng)悄悄走過(guò)了鐘面的一圈，回到了12時(shí)，時(shí)間繼續(xù)走，開(kāi)始第二圈的旅程，到了晚上8時(shí)，我們要上床睡覺(jué)了。當(dāng)時(shí)間走到晚上12時(shí)時(shí)，這一天就過(guò)去了，它又將開(kāi)始新的一天。
提問(wèn)：現(xiàn)在時(shí)針一共走了幾圈？（結(jié)合彩條，讓學(xué)生看清走了2個(gè)12，是2圈）一共走了多少個(gè)小時(shí)？（24小時(shí)）。
小結(jié)。
用24時(shí)計(jì)時(shí)法表示時(shí)針走一圈的時(shí)刻時(shí)，鐘面上的時(shí)針指幾就是幾時(shí)，表示時(shí)針走第二圈的時(shí)刻時(shí)，鐘面上時(shí)針?biāo)傅臄?shù)加上12就是24時(shí)計(jì)時(shí)法的時(shí)刻。
引導(dǎo)學(xué)生明確：
（1）24時(shí)計(jì)時(shí)法表示時(shí)刻時(shí)，這個(gè)時(shí)刻從0時(shí)起過(guò)了幾小時(shí)，就直接說(shuō)幾時(shí)；而普通計(jì)時(shí)法為了區(qū)別兩個(gè)不同的時(shí)段，要在時(shí)間前面加上凌晨、早上、下午、晚上等詞。
（2）中午12時(shí)之前表示的時(shí)刻相同，1時(shí)之后，表示的時(shí)刻相差12小時(shí)。
追問(wèn)：16：00是下午幾時(shí)？18：30呢？學(xué)生獨(dú)立思考后回答：16：00是下午4時(shí)，18：30是下午6時(shí)30分。
1、說(shuō)一說(shuō)：羊村運(yùn)動(dòng)會(huì)上喜羊羊早到是誰(shuí)的錯(cuò)？如果你是懶羊羊你會(huì)怎樣通知喜羊羊？
讓學(xué)生用兩種計(jì)時(shí)法分別描述：明天下午5時(shí)或明天17時(shí)。
2、完成教材第52頁(yè)“想想做做”第1題。
提問(wèn)：鐘面上的時(shí)間用24時(shí)計(jì)時(shí)法表示，各是幾時(shí)？
讓學(xué)生小組討論，說(shuō)說(shuō)自己的想法，并指明匯報(bào)。
3、完成教材第52頁(yè)“想想做做”第2題。
4、完成教材第52頁(yè)“想想做做”第4題。
提示：鐘面上表示的時(shí)間可能是上午，也可能是下午，可能是白天，也可能是晚上。
讓學(xué)生在小組內(nèi)議一議、說(shuō)一說(shuō)。
通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？還有哪些疑問(wèn)？
時(shí)計(jì)時(shí)法教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇七
2、學(xué)科：數(shù)學(xué)。
3、課時(shí)：1課時(shí)。
二、教學(xué)課題。
教養(yǎng)方面：
1、了解24時(shí)計(jì)時(shí)法，會(huì)用24時(shí)計(jì)時(shí)法正確表示一天中的某一時(shí)刻。
2、探索、認(rèn)識(shí)24時(shí)計(jì)時(shí)法正確表示一天的某一時(shí)刻。
3、在探索、認(rèn)識(shí)24時(shí)計(jì)時(shí)法的過(guò)程中，體會(huì)24時(shí)計(jì)時(shí)法在生活中的運(yùn)用。
教育方面：
建立時(shí)間觀念，學(xué)會(huì)合理安排作息時(shí)間，養(yǎng)成珍惜時(shí)間的良好習(xí)慣。
發(fā)展方面：
提高主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、探究問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
三、教材分析。
教學(xué)內(nèi)容：
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書三年級(jí)下冊(cè)p52－53上的內(nèi)容和例3。
內(nèi)容分析：
24時(shí)計(jì)時(shí)法在郵電、交通、廣播等部門廣泛采用著，讓學(xué)生了解這方面的知識(shí)是很有必要的`。教材先編排了“認(rèn)識(shí)24時(shí)計(jì)時(shí)法和探索24時(shí)計(jì)時(shí)法與普通計(jì)時(shí)法之間的關(guān)系”，再編排“認(rèn)識(shí)時(shí)間和時(shí)刻的區(qū)別和計(jì)算簡(jiǎn)單的經(jīng)過(guò)時(shí)間”，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。
學(xué)情分析：
24時(shí)計(jì)時(shí)法，學(xué)生在日常生活中經(jīng)常能夠接觸到，已經(jīng)有了一定的感性認(rèn)識(shí)，但他們?nèi)狈η逦臄?shù)學(xué)思考過(guò)程。我確定如下教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生知道一日有24小時(shí)，學(xué)會(huì)從0點(diǎn)到24點(diǎn)的計(jì)時(shí)方法，掌握24時(shí)計(jì)時(shí)法。會(huì)進(jìn)行12時(shí)計(jì)時(shí)法（普通計(jì)時(shí)法）和24時(shí)計(jì)時(shí)法互相改寫。
2、正確區(qū)分時(shí)間和時(shí)刻，會(huì)運(yùn)用24時(shí)計(jì)時(shí)法表示某一時(shí)刻，會(huì)運(yùn)用24時(shí)計(jì)時(shí)法計(jì)算“經(jīng)過(guò)的時(shí)間”。
教學(xué)重點(diǎn)：兩種計(jì)時(shí)法互相改寫，計(jì)算“經(jīng)過(guò)的時(shí)間”。
教學(xué)難點(diǎn)：用24時(shí)計(jì)時(shí)法表示時(shí)刻。
教學(xué)準(zhǔn)備：鐘面，多媒體課件。
四、教學(xué)方法。
我利用課件，視頻以及實(shí)物，讓學(xué)生親身經(jīng)歷和體驗(yàn)。課堂上采用自主探索、合作交流的學(xué)習(xí)方式，在直觀演示、動(dòng)手操作中，加強(qiáng)對(duì)鐘面認(rèn)識(shí)；在發(fā)現(xiàn)規(guī)律、總結(jié)規(guī)律中探索普通計(jì)時(shí)法與24時(shí)計(jì)時(shí)法的關(guān)系；在應(yīng)用知識(shí)解決生活實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，建立時(shí)間觀念，為后繼學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
五、教學(xué)過(guò)程。
一、情景導(dǎo)入。
2.像“上午6時(shí)、下午6時(shí)”這種平時(shí)交談中經(jīng)常使用的帶有“上午”“下午”這樣詞語(yǔ)的計(jì)時(shí)方法我們稱之為“普通計(jì)時(shí)法”，也可以叫做“12時(shí)計(jì)時(shí)法”（板書）。
二、自主探知1.觀察電視節(jié)目預(yù)報(bào)表。
除了普通計(jì)時(shí)法生活中還有一種計(jì)時(shí)方法，大家想不想見(jiàn)見(jiàn)？（課件出示電視節(jié)目預(yù)報(bào)表）。
同桌合作一人一個(gè)輪讀；指名讀，師適時(shí)指導(dǎo)讀法。
在這張節(jié)目表上有你喜歡看的節(jié)目嗎？什么時(shí)侯播出？你平時(shí)都是什么時(shí)間看？（根據(jù)回答選擇性板書）。
3.揭示課題。
像電視節(jié)目預(yù)報(bào)表中這樣的計(jì)時(shí)法我們通常叫它24時(shí)計(jì)時(shí)法。（板書課題）。
觀察兩種計(jì)時(shí)法，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)它們各自有什么特點(diǎn)？（師總結(jié)：24時(shí)計(jì)時(shí)法不但書寫簡(jiǎn)單，而且不容易出錯(cuò)，所以郵電、交通、廣播電視等部門計(jì)時(shí)都采用從0時(shí)到24時(shí)的計(jì)時(shí)方法，這種計(jì)時(shí)法通常叫做24時(shí)計(jì)時(shí)法。）。
你在哪些地方見(jiàn)到過(guò)24時(shí)計(jì)時(shí)法？
5.認(rèn)識(shí)0時(shí)和24時(shí)。
6.利用鐘表邊演示邊加深對(duì)轉(zhuǎn)換方法的理解。
這個(gè)時(shí)刻是24時(shí)計(jì)時(shí)法的幾時(shí)？普通計(jì)時(shí)法呢？你們正在做什么？
7.出示知識(shí)窗，了解24小時(shí)的由來(lái)時(shí)計(jì)時(shí)法和普通計(jì)時(shí)法的轉(zhuǎn)換。
以動(dòng)畫城和新聞聯(lián)播的播出時(shí)間為例，開(kāi)展小組討論，全班交流。
時(shí)計(jì)時(shí)法教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇八
1、使學(xué)生結(jié)合具體的生活情境了解24時(shí)記時(shí)法，初步理解其基本原理，會(huì)用24時(shí)記時(shí)法正確表示一天中的某一時(shí)刻。
2、發(fā)現(xiàn)并理解普通記時(shí)法與24時(shí)記時(shí)法之間的聯(lián)系與區(qū)別，能正確進(jìn)行普通記時(shí)法與24時(shí)記時(shí)法之間的換算。
3、通過(guò)自主探索、合作交流，使學(xué)生經(jīng)理24時(shí)記時(shí)法的認(rèn)識(shí)過(guò)程，進(jìn)一步培養(yǎng)觀察、比較、歸納能力，增強(qiáng)探究意識(shí)。
4、使學(xué)生在認(rèn)識(shí)24時(shí)記時(shí)法的過(guò)程中，體會(huì)24時(shí)記時(shí)法在生活中的廣泛應(yīng)用，進(jìn)一步建立時(shí)間觀念，養(yǎng)成珍惜時(shí)間的良好習(xí)慣。
讓學(xué)生理解并掌握24時(shí)記時(shí)法與普通記時(shí)法之間的關(guān)系。
一、情境導(dǎo)入。
（沙漏，影鐘，水鐘）。
播放幻燈片，教師做適當(dāng)介紹。
下面我們就來(lái)學(xué)習(xí)記時(shí)法。（板書：記時(shí)法）。
問(wèn)：哪位小朋友能象主持人一樣播報(bào)節(jié)目表呢？
請(qǐng)兩到三位小朋友嘗試一下。
師：聽(tīng)完他的播報(bào)，你有發(fā)現(xiàn)什么問(wèn)題嗎？
鐘面上最多只有12時(shí)，14時(shí)是什么意思呢？請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。
（14時(shí)是下午2時(shí)。）。
師：鐘面上有14時(shí)嗎？為什么14時(shí)就是下午的2時(shí)呢？你是怎么想的，在小組間交流討論一下。
請(qǐng)學(xué)生來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的討論結(jié)果。教師做適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。
師：同學(xué)們，咱們現(xiàn)在來(lái)觀察一下，一天鐘面上指針的變化。
（出示鐘面）。
師：一天就是從這一刻開(kāi)始的，你知道是幾時(shí)嗎？（零時(shí)，晚上12時(shí)）。
指針轉(zhuǎn)動(dòng)，這時(shí)是幾時(shí)呢？（鐘面上指針停止在1時(shí)）。
（指針停止在7時(shí)）現(xiàn)在是幾時(shí)？這時(shí)你覺(jué)得自己會(huì)在做什么呢？（指針停止在12時(shí)）問(wèn)：指針現(xiàn)在指向幾？表示的時(shí)刻是幾時(shí)呢？（12時(shí)）。
師：指針從0時(shí)走到了12時(shí)，時(shí)針在鐘面上轉(zhuǎn)了一圈。我們用一條彩條來(lái)表示。那一天結(jié)束了嗎？指針繼續(xù)轉(zhuǎn)動(dòng)，再往下呢？（指針停止在13時(shí)）。
師：當(dāng)你悄然入睡的時(shí)候，時(shí)針依然在不停的轉(zhuǎn)動(dòng)，時(shí)間在一分一秒的過(guò)去，一天結(jié)束了。這時(shí)的時(shí)刻是幾時(shí)？（24時(shí)，也是零時(shí)）。
問(wèn)：通過(guò)剛才的觀察，一天時(shí)針在鐘面上一共轉(zhuǎn)動(dòng)了幾圈呢？（2圈）。
一天有多少個(gè)小時(shí)？（24個(gè)小時(shí)）。
我們把時(shí)針轉(zhuǎn)動(dòng)的第二圈也用彩條表示。（出示彩條）。
師：我們?cè)賮?lái)看一次一天鐘面上指針的轉(zhuǎn)動(dòng)。一天從0時(shí)開(kāi)始，轉(zhuǎn)動(dòng)了24小時(shí)。一天結(jié)束了。新的一天又開(kāi)始了。在時(shí)間的長(zhǎng)河中，一天只是其中的一小段，所以我們要學(xué)會(huì)珍惜時(shí)間，利用好每分每秒。
（出示節(jié)目表）師：那再來(lái)看看這張節(jié)目表，說(shuō)說(shuō)分別是一天中的什么時(shí)刻嗎？
讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，教師板書如下：
8︰10上午8時(shí)10分。
14︰00下午2時(shí)。
18︰30下午6時(shí)30分。
19︰00晚上7點(diǎn)。
三、兩種記時(shí)法間的轉(zhuǎn)換。
師：我們?cè)賮?lái)看看彩條。這張直條圖把一天的時(shí)間分成了24份，觀察直條圖上表示時(shí)間的數(shù)，你會(huì)想到哪種記時(shí)方法？（24時(shí)記時(shí)法）。
問(wèn)：那用24時(shí)記時(shí)法表示的這些時(shí)刻用普通記時(shí)法又該怎樣表示呢？選取幾個(gè)時(shí)間讓學(xué)生集體來(lái)說(shuō)一說(shuō)。（8︰00、10︰00、12︰00、14︰00、20︰00）。
師：拿出大家的練習(xí)卡，迅速的把它填好。
填好表后，在小組內(nèi)交流下，觀察這兩種記時(shí)方法，你能發(fā)現(xiàn)什么？
組織學(xué)生交流，教師對(duì)學(xué)生的回答做出歸納。
（將24時(shí)記時(shí)法轉(zhuǎn)換成普通記時(shí)法的時(shí)候，要將時(shí)間分成兩部分。從0時(shí)到12時(shí)這一段，直接添加時(shí)間詞。超過(guò)13時(shí)的時(shí)間要減去12，然后再加上時(shí)間詞。）。
四、鞏固練習(xí)。
師：在我們的生活中，有哪些地方用到了24時(shí)記時(shí)法？讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。
再出示相關(guān)圖片信息，讓學(xué)生練習(xí)兩種記時(shí)法之間的轉(zhuǎn)換。
1、出示情景圖，讓學(xué)生根據(jù)圖片內(nèi)容里顯示的是什么時(shí)刻，并進(jìn)行兩種記時(shí)法間的轉(zhuǎn)換。
2、師：有個(gè)小朋友叫露露，她記錄了自己的家人最喜歡的電視節(jié)目。我們一起來(lái)看一看。讓學(xué)生讀一讀，再轉(zhuǎn)換成普通記時(shí)法的時(shí)間。師：那請(qǐng)你幫助露露把這些電視節(jié)目按照每天播出的時(shí)間排一排。
3、找朋友。游戲規(guī)則：大卡片上的時(shí)鐘顯示某一時(shí)刻，讓拿小卡片的學(xué)生找一找和自己對(duì)應(yīng)的時(shí)刻。找到之后說(shuō)一說(shuō)自己手上拿的時(shí)間分別怎么讀，相對(duì)應(yīng)的普通記時(shí)法是什么？大卡紙反面有一幅圖畫或者對(duì)時(shí)間的注釋，再確定這一時(shí)間究竟是什么時(shí)刻。
4、師：這是我們學(xué)校的作息時(shí)間表。每天你們都是按照這個(gè)時(shí)間來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)安排的。那大家知道這些時(shí)間是用哪種記時(shí)方法嗎？請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。師：你們愛(ài)看書嗎？請(qǐng)你設(shè)計(jì)學(xué)校圖書館開(kāi)放的時(shí)間。（用24時(shí)記時(shí)法）。
五、全課小結(jié)。
師：回顧一下今天的內(nèi)容，我們這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么？（24時(shí)記時(shí)法）學(xué)會(huì)了記時(shí)方法，那你覺(jué)得對(duì)你有用嗎？師：24時(shí)記時(shí)法也是和我們的生活息息相關(guān)的，對(duì)我們的學(xué)習(xí)和生活也是很有幫助的。時(shí)鐘是不停的轉(zhuǎn)動(dòng)，時(shí)間悄悄的就從身邊溜走，所以應(yīng)該有計(jì)劃的進(jìn)行我們的學(xué)習(xí)、生活，做一個(gè)珍惜時(shí)間的人。
時(shí)計(jì)時(shí)法教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇九
教材分析：
本內(nèi)容是在學(xué)生認(rèn)識(shí)了鐘面，學(xué)習(xí)了時(shí)、分、秒有關(guān)知識(shí)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。教材充分聯(lián)系了學(xué)生的生活實(shí)際，利用學(xué)生熟知的、感興趣的素材進(jìn)行教學(xué)，喚起學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，從而主動(dòng)探索24時(shí)計(jì)時(shí)法的規(guī)律，幫助學(xué)生理解和發(fā)現(xiàn)普通計(jì)時(shí)法和24時(shí)計(jì)時(shí)法之間的聯(lián)系和區(qū)別，并能在兩者之間進(jìn)行互換。通過(guò)解決一些實(shí)際問(wèn)題，幫助學(xué)生理解所學(xué)知識(shí)在生活中的應(yīng)用，也達(dá)到鞏固知識(shí)的目的。通過(guò)鼓勵(lì)學(xué)生收集相關(guān)知識(shí)的內(nèi)容來(lái)培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀的興趣和多渠道收集信息的能力。
學(xué)生分析：
在學(xué)習(xí)24時(shí)計(jì)時(shí)法之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了有關(guān)時(shí)間，時(shí)、分、秒和時(shí)間有關(guān)的知識(shí)，他們對(duì)鐘面、經(jīng)過(guò)的時(shí)間等問(wèn)題均有所了解和掌握。在日常生活，比如電視和乘車的過(guò)程中等或多或少地與24時(shí)計(jì)時(shí)法有過(guò)交道，不會(huì)一點(diǎn)都沒(méi)有接觸到，這就構(gòu)成了學(xué)生學(xué)習(xí)本課的知識(shí)基礎(chǔ)。
根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律，我覺(jué)得在這節(jié)課的教學(xué)中應(yīng)該注重生活化、活動(dòng)化、信息化，幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)，讓更多的孩子沉浸在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣中。因此，要讓學(xué)生在數(shù)學(xué)活動(dòng)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，在于調(diào)動(dòng)學(xué)生原有的知識(shí)的生活經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，創(chuàng)造新知識(shí)，并在這個(gè)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展智慧，增長(zhǎng)才干。在教學(xué)中，我注意實(shí)行啟發(fā)式、討論式、活動(dòng)式的教學(xué)模式，現(xiàn)實(shí)生活中到處有數(shù)學(xué)，到處存在著數(shù)學(xué)思想，關(guān)鍵是教師能否善于結(jié)合課堂教學(xué)內(nèi)容，去捕捉生活數(shù)學(xué)實(shí)例，學(xué)生已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，也激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為課堂教學(xué)服務(wù)。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
使學(xué)生理解和發(fā)現(xiàn)普通計(jì)時(shí)法與24時(shí)計(jì)時(shí)法之間的聯(lián)系與區(qū)別，并能正確地把用24時(shí)計(jì)時(shí)法表示的時(shí)間與用普通計(jì)時(shí)法表示的時(shí)間進(jìn)行互換。
教學(xué)目標(biāo)：
1、創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)而有趣的問(wèn)題情境，讓學(xué)生在初步感知兩種計(jì)時(shí)法的基礎(chǔ)上，通過(guò)觀察、比較、合作、交流，掌握12時(shí)計(jì)時(shí)法和24時(shí)計(jì)時(shí)法的特征，發(fā)現(xiàn)兩種計(jì)時(shí)法互相轉(zhuǎn)化的規(guī)律，能正確進(jìn)行互化，并能應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。
2、為學(xué)生創(chuàng)設(shè)平等、民主、寬松、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，充分激活學(xué)生思維，讓他們?cè)诮柚延兄R(shí)經(jīng)驗(yàn)猜想、觀察比較12時(shí)計(jì)時(shí)法和24時(shí)計(jì)時(shí)法的異同、發(fā)現(xiàn)兩種計(jì)時(shí)法相互轉(zhuǎn)化的方法等數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中抽象思維能力得到鍛煉，創(chuàng)新思維能力得到提高。
3、聯(lián)系生活實(shí)際和學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，提供現(xiàn)實(shí)的、有意義的、學(xué)生感興趣的探究素材，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程體驗(yàn)到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，初步感悟數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。
時(shí)計(jì)時(shí)法教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇十
（一）教學(xué)內(nèi)容：
（二）教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生了解24時(shí)計(jì)時(shí)法，發(fā)現(xiàn)它與普通計(jì)時(shí)法的聯(lián)系與區(qū)別，能正確運(yùn)用這兩種計(jì)時(shí)法表示時(shí)刻。
2、初步理解時(shí)間和時(shí)刻的意義，學(xué)會(huì)計(jì)算簡(jiǎn)單的經(jīng)過(guò)時(shí)間。
3、在學(xué)習(xí)24時(shí)計(jì)時(shí)法以及簡(jiǎn)單經(jīng)過(guò)時(shí)間的同時(shí)，體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)在生活中的應(yīng)用，促進(jìn)時(shí)間觀念的建立。
（三）教學(xué)設(shè)計(jì)：
一、課前導(dǎo)入：
師：同學(xué)們，老師想在咱們班做一個(gè)調(diào)查。你們?cè)谝惶炖锸窃鯓影才抛约旱淖飨r(shí)間的？
生答（兩人）（你的業(yè)余生活可真豐富、你真是一個(gè)愛(ài)學(xué)習(xí)的好孩子）。
二、探究新知。
1、引入課題（4分）。
師：老師這里有兩張三（二）班同學(xué)的作息時(shí)間安排表，我們一起來(lái)看看他們是怎樣安排時(shí)間的。
表1和表2。
師：這些同學(xué)記錄時(shí)間的方法一樣嗎？有什么不同？
（課件出示：電子表上的時(shí)間、電視上的時(shí)間、商店門口的營(yíng)業(yè)時(shí)間、火車票上的時(shí)間）。
師小節(jié)：其實(shí)，交通、廣播、郵電等部門在工作中需要很強(qiáng)的時(shí)間觀念計(jì)，為了計(jì)算簡(jiǎn)便、不容易出錯(cuò)，都采用從0時(shí)到24時(shí)的計(jì)時(shí)方法，這樣的計(jì)時(shí)方法通常叫做“24時(shí)計(jì)時(shí)法“。今天，我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)這種計(jì)時(shí)方法。（板書課題）。
師：觀察課題，你們覺(jué)得這節(jié)課我們應(yīng)該學(xué)習(xí)哪些內(nèi)容？
（提示：1、理解24時(shí)計(jì)時(shí)法是怎樣計(jì)時(shí)的，2、能用24時(shí)計(jì)時(shí)法表示時(shí)刻，3、知道24時(shí)計(jì)時(shí)法和普通計(jì)時(shí)法的區(qū)別，并學(xué)會(huì)進(jìn)行兩種計(jì)時(shí)方法的互換）。
師：24時(shí)計(jì)時(shí)法是怎樣計(jì)時(shí)的呢？現(xiàn)在我們來(lái)看鐘表（課件出示鐘表）。
師：在時(shí)鐘轉(zhuǎn)動(dòng)之前，老師想問(wèn)問(wèn)大家，喜歡過(guò)春節(jié)嗎？（喜歡）春節(jié)是我們每個(gè)小朋友最喜愛(ài)的節(jié)日，請(qǐng)同學(xué)們回憶一下，在除夕夜晚新年的鐘聲在什么時(shí)間敲響？（夜間12點(diǎn)）。
師：邊觀察邊思考，在一日也就是一天的時(shí)間里，鐘面上的時(shí)針正好走幾圈？
師：零時(shí)過(guò)后是凌晨1時(shí)，凌晨2時(shí)，凌晨3時(shí)…，
師：（鐘表停在早上6時(shí)）這是什么時(shí)間？同學(xué)們?cè)诟墒裁矗?BR> 生：早上6時(shí)，我們已經(jīng)早早地起床，為了新一天的學(xué)習(xí)和生活做準(zhǔn)備了。
師：（鐘表停在中午12時(shí)）這是什么時(shí)間？同學(xué)們?cè)诟墒裁矗?BR> 生：到了中午12時(shí)，該吃午飯了。
師：這時(shí)，時(shí)針從夜里12時(shí)走到中午12時(shí)，正好走了1圈，也就是12小時(shí)。
師：從中午12時(shí)接著走下去，是什么時(shí)間？
生：是下午1時(shí)。
師：如果用24時(shí)計(jì)時(shí)法接著12往下數(shù)，該是幾時(shí)？
生：下午一時(shí)也就是13時(shí)。
師：我們一起接著往下數(shù)，好嗎？
師：請(qǐng)同學(xué)們觀察屏幕，夜里24時(shí)用24時(shí)計(jì)時(shí)法怎樣表示？
生：就是24時(shí)。
（2）是幾小時(shí)？師：1日是多少小時(shí)？
生：1日是24小時(shí)。
板書：1日=24小時(shí)。
（3）想一想，第一圈是從哪一時(shí)刻開(kāi)始，從哪一時(shí)刻結(jié)束，第二圈呢？
解決難點(diǎn)：
（1）難點(diǎn)1：24時(shí)計(jì)時(shí)法鐘表內(nèi)外圈的聯(lián)系（4分）。
分組討論：請(qǐng)同學(xué)們觀察鐘面，在24時(shí)計(jì)時(shí)法中，什么時(shí)候看鐘面外圈的數(shù)？什么時(shí)候看鐘面內(nèi)圈的數(shù)？先獨(dú)立思考，有困難的話，可以和小組同學(xué)商量商量。
教師引導(dǎo)：鐘面外圈的數(shù)就是時(shí)針走第二圈時(shí)所對(duì)應(yīng)的24時(shí)計(jì)時(shí)法的時(shí)刻，外圈的數(shù)和內(nèi)圈的數(shù)相差都是12。
（2）難點(diǎn)2：把普通計(jì)時(shí)法轉(zhuǎn)換為24時(shí)計(jì)時(shí)法。（4分）。
板書：
凌晨2時(shí)早上8：30上午9：25中午12時(shí)下午4：12晚上9時(shí)。
師：凌晨2時(shí)用24計(jì)時(shí)法表示是6時(shí)。
師：早上8：30用24時(shí)計(jì)時(shí)法該怎樣表示？
師：與普通計(jì)時(shí)法相比，24時(shí)計(jì)時(shí)法表示的時(shí)間有什么特點(diǎn)？自己想想，有困難可以和小組同學(xué)一起商量。
師小結(jié)：24時(shí)計(jì)時(shí)法中，時(shí)針走第一圈時(shí)，鐘面上的時(shí)數(shù)與普通計(jì)時(shí)法相同；當(dāng)用24時(shí)計(jì)時(shí)法表示下午1時(shí)到晚上12時(shí)的時(shí)間時(shí)，要用原來(lái)的時(shí)數(shù)加上12，也就是時(shí)針走第二圈所指的時(shí)刻分別加上12。
（3）難點(diǎn)3：將24時(shí)計(jì)時(shí)法轉(zhuǎn)換為普通計(jì)時(shí)法。
口答：（課件展現(xiàn)）。
1、4時(shí)8時(shí)15時(shí)19時(shí)23時(shí)。
課件出示答案。
凌晨4時(shí)早上8時(shí)下午3時(shí)晚上7時(shí)晚上11時(shí)。
2、同桌練習(xí)，1人用普通計(jì)時(shí)法表示時(shí)間，另1人用24時(shí)計(jì)時(shí)法表示時(shí)間，然后交換。
（4）質(zhì)疑。
三、練習(xí)。
（1）出示電視節(jié)目表：
節(jié)目名稱播出時(shí)間。
今日說(shuō)法早上6時(shí)。
開(kāi)心辭典22時(shí)30分。
大風(fēng)車下午6時(shí)零9分。
時(shí)計(jì)時(shí)法教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇十一
目的：
知道24小時(shí)計(jì)時(shí)法及其在生活中的應(yīng)用，能口答簡(jiǎn)單的經(jīng)過(guò)時(shí)間。培養(yǎng)學(xué)生自主探索的精神與合作能力，體會(huì)24小時(shí)計(jì)時(shí)法的好處，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。
重點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)24小時(shí)計(jì)時(shí)法。
難點(diǎn)：
能推算出簡(jiǎn)單的經(jīng)過(guò)時(shí)間。
過(guò)程：
一、引入：
1、哪一位同學(xué)戴手表了？你為什么要戴手表呀！（說(shuō)的好、把握住準(zhǔn)確的時(shí)間對(duì)我們的日常生活、學(xué)習(xí)、工作都非常重要）。
2、你能告訴大家現(xiàn)在的時(shí)間嗎？
3、在小明和小強(qiáng)兩位小朋友之間也發(fā)生了與時(shí)間有關(guān)的故事，你們想知道嗎？請(qǐng)看大屏幕。
4、故事還沒(méi)完，他們會(huì)怎么樣呢？
5、讓我們一起來(lái)看看故事的發(fā)展吧？（表?yè)P(yáng)：你是一個(gè)細(xì)心觀察、有時(shí)間觀念的人）。
6、小明怎樣說(shuō)，兩位小朋友就可以按時(shí)見(jiàn)面了？
8、看來(lái)，24時(shí)計(jì)時(shí)法在我們身邊隨處可見(jiàn)，應(yīng)用的非常廣泛。這節(jié)課，我們就一起深入研究24時(shí)計(jì)時(shí)法（板題）。
二、新授：
1、介紹24時(shí)計(jì)時(shí)法。
（1）看電腦想問(wèn)題：
a、時(shí)針轉(zhuǎn)一圈是多少小時(shí)？
b、一天有幾小時(shí)？時(shí)針要轉(zhuǎn)幾圈？
（2）讀思考題：
a、時(shí)針轉(zhuǎn)第一圈是從幾時(shí)到幾時(shí)？
b、時(shí)針轉(zhuǎn)第2圈又是從幾時(shí)到幾時(shí)呢？
（3）帶著思考題認(rèn)真觀察電腦演示。
（4）回答問(wèn)題：
a、追問(wèn)：一天是從夜里12時(shí)開(kāi)始的，它又可以叫幾時(shí)呢？
b、追問(wèn)：這是的夜里12時(shí)又叫什么？
c、小節(jié)：夜里12時(shí)表示一天的結(jié)束，即24時(shí)，又表示第二天的開(kāi)始，也叫0時(shí)，從0時(shí)到24時(shí)的計(jì)時(shí)法，是全世界通用的，也叫國(guó)際計(jì)時(shí)法（板題）。
（5）新的一天又開(kāi)始了，下面我們24計(jì)時(shí)法表示一些時(shí)刻：
a、追問(wèn)：用不用說(shuō)上午？
b、11時(shí)用12時(shí)計(jì)時(shí)法怎樣表示？
c.現(xiàn)在鐘面上表示幾時(shí)？
e、16時(shí)用十二時(shí)記時(shí)法怎樣表示。
（6）24時(shí)記時(shí)法同學(xué)們學(xué)得不錯(cuò)。下面我們做個(gè)小練習(xí)：
a.看著畫面，根據(jù)我們所學(xué)的知識(shí)，你想說(shuō)些什么？
b.追問(wèn)：用的是什么計(jì)時(shí)法？
（7）學(xué)習(xí)到這兒，你認(rèn)為哪種計(jì)時(shí)法好？或者說(shuō)你更喜歡哪一。
2．學(xué)習(xí)經(jīng)過(guò)時(shí)間：
（1）昨天，老師在逛街時(shí)，有一個(gè)小發(fā)現(xiàn)：
a.你發(fā)現(xiàn)了什么？
b.打開(kāi)練習(xí)本，請(qǐng)你幫助老師列式算一算，它們的營(yíng)業(yè)時(shí)間有多長(zhǎng)？
c.追問(wèn)；19時(shí)是什么時(shí)間？8時(shí)呢？得到的11小時(shí)呢？
d.怎樣求經(jīng)過(guò)時(shí)間？
3．小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了24時(shí)計(jì)算法以及經(jīng)過(guò)時(shí)間，老師想出幾道題考考大家，好嗎？
時(shí)計(jì)時(shí)法教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇十二
教學(xué)目標(biāo)：
1、在具體的生活情境中認(rèn)識(shí)24時(shí)計(jì)時(shí)法，會(huì)用24時(shí)計(jì)時(shí)法表示時(shí)刻。
2、會(huì)進(jìn)行24時(shí)計(jì)時(shí)法與普通計(jì)時(shí)法之間的相互轉(zhuǎn)換，體會(huì)24時(shí)計(jì)時(shí)法在生活中的應(yīng)用。
3、初步理解時(shí)間和時(shí)刻的意義，學(xué)會(huì)計(jì)算簡(jiǎn)單的經(jīng)過(guò)時(shí)間。
4、感受和體驗(yàn)時(shí)間，建立初步的時(shí)間觀念，養(yǎng)成珍惜時(shí)間的好習(xí)慣。
教學(xué)過(guò)程：
課前談話：
師：你的反應(yīng)最快。你說(shuō)說(shuō)看。
師：嗯，你是這樣想的，誰(shuí)還有不同的想法？
師：這兩位同學(xué)的回答一樣嗎？這兩種回答都能買到剪刀嗎？你們更欣賞哪位同學(xué)？
一、情境導(dǎo)入。
1、出示情境。
師：上課之前，老師想請(qǐng)同學(xué)們先聽(tīng)一段音樂(lè)（播放新聞聯(lián)播開(kāi)場(chǎng)曲）。
師：你知道這是什么節(jié)目嗎？你知道新聞聯(lián)播是什么時(shí)候開(kāi)始嗎？
生：7點(diǎn)半。師：7點(diǎn)半看完了啊！
生：7點(diǎn)看！
師：什么時(shí)候的7點(diǎn)？說(shuō)完整。
生：下午的7點(diǎn)。
師：還可怎么說(shuō)？
生：晚上的7點(diǎn)。
師：新聞聯(lián)播開(kāi)始的時(shí)候天黑了，我們把它叫做晚上7:00。
老師把它寫下來(lái)。
板書：晚上7:00。
師：老師在新聞聯(lián)播剛開(kāi)始的時(shí)候截取了一個(gè)畫面，上面顯示的時(shí)間是19:00。（出示畫面）。
師：這19：00和大家說(shuō)的晚上7：00一樣嗎？
師：19:00與晚上7:00指的都是一天中的同一時(shí)刻。晚上7:00就是19:00。
生自由說(shuō)，教師出示生活使用24時(shí)計(jì)時(shí)法計(jì)時(shí)的情況。
師：老師也找了一些，我們一起來(lái)看一下。
3、揭示課題。
師：像19：00這樣表示時(shí)間的方法，我們稱為24時(shí)計(jì)時(shí)法。（黑板上貼出2）；像我們平時(shí)所說(shuō)的晚上7：00這樣表示時(shí)間的方法，一般稱為為普通計(jì)時(shí)法。今天這節(jié)課我們一起來(lái)研究“24時(shí)計(jì)時(shí)法”。（板書課題：24時(shí)計(jì)時(shí)法。學(xué)生齊讀。）我們一起來(lái)讀一下。
二、自主探究，學(xué)習(xí)24時(shí)計(jì)時(shí)法。
1、揭示研究?jī)?nèi)容：名稱、關(guān)系、區(qū)別、轉(zhuǎn)化。
師：對(duì)于24時(shí)計(jì)時(shí)法，你想知道些什么？
評(píng)價(jià)：嗯，你們想知道嗎？
這是一個(gè)好問(wèn)題，值得大家去探究。
嗯，值得研究。
你很有想法。
師：那就讓我們帶著這些問(wèn)題進(jìn)入今天的學(xué)習(xí)。
a、出示0時(shí)：
師：同學(xué)們，鐘面上現(xiàn)在是幾時(shí)？夜里12時(shí)也叫0時(shí)，它是一天的開(kāi)始。想一想，這時(shí)你在干什么？是的，新的一天就在我們甜蜜的睡夢(mèng)中不知不覺(jué)地開(kāi)始了。
b、出示1時(shí)。
師：時(shí)針繼續(xù)轉(zhuǎn)動(dòng)，走過(guò)了一大格，現(xiàn)在是幾時(shí)？
生：1時(shí)。
師：你說(shuō)得對(duì)，現(xiàn)在的時(shí)刻用24時(shí)計(jì)時(shí)法表示就是，1時(shí)（板書：1時(shí)），也就是我們平時(shí)所說(shuō)的“凌晨1時(shí)”。（板書：凌晨1時(shí)）新的一天剛過(guò)了1小時(shí)，我們依舊在睡夢(mèng)中。
生：凌晨1時(shí)。
師：你說(shuō)得對(duì)，凌晨1時(shí)（板書），凌晨1時(shí)也可以用24時(shí)計(jì)時(shí)法表示就是1時(shí)板書。（1時(shí)）那么鐘面上現(xiàn)在的時(shí)刻用24時(shí)計(jì)時(shí)法表示就是幾時(shí)？（1時(shí)）。
c、出示7時(shí)。
d、出示12時(shí)。
師：時(shí)針繼續(xù)轉(zhuǎn)動(dòng)，紅日當(dāng)頭，現(xiàn)在是幾時(shí)？（中午12時(shí)）用24時(shí)計(jì)時(shí)法表示是……。（板書：中午12時(shí)12時(shí)）想一想，時(shí)針從夜里的12時(shí)開(kāi)始到中午的12時(shí)，轉(zhuǎn)了幾圈？經(jīng)過(guò)了幾小時(shí)？一天結(jié)束了嗎？到中午的12時(shí)一天剛過(guò)了一半，時(shí)針還要繼續(xù)再轉(zhuǎn)一圈。
e、第二圈1時(shí)。
師：注意觀察，時(shí)針開(kāi)始走第二圈了，現(xiàn)在是幾時(shí)？還有不同的想法嗎？（副板書：13時(shí)、下午1時(shí)）。
生1：下午1時(shí)??生2：13時(shí)???生3：1時(shí)。
師：你同意誰(shuí)的觀點(diǎn)？還有不同的意見(jiàn)嗎？
同意生1：你為什么同意他？他說(shuō)得有道理嗎？是啊，現(xiàn)在的時(shí)刻用普通計(jì)時(shí)法表示就是下午1時(shí)。（板書：下午1時(shí)）。
同意生2：為什么是13時(shí)？是啊，第二圈又出現(xiàn)了1時(shí)，為了跟第一圈的1時(shí)進(jìn)行區(qū)別，我們從中午12時(shí)開(kāi)始接著往下數(shù)，12接著往下數(shù)一個(gè)12+1就是13，下午1時(shí)用24時(shí)計(jì)時(shí)法表示就是13時(shí)。
生3：用1時(shí)表示，有沒(méi)有道理？
f、第二圈2時(shí)。
師：現(xiàn)在是幾時(shí)？下午2時(shí)用24時(shí)計(jì)時(shí)法表示又是幾時(shí)？你是怎樣想的？
生1：接著往下數(shù)一個(gè)是14時(shí)。
生2:12+2=14時(shí)。
師：為什么要加12？你真會(huì)動(dòng)腦筋！
師：用我們同學(xué)剛才的方法，你知道下午4時(shí)用24時(shí)計(jì)時(shí)法怎么表示嗎？你是怎么想的？（根據(jù)學(xué)生回答板書）。
那晚上9時(shí)呢？
現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們跟著時(shí)針的轉(zhuǎn)動(dòng)，一起來(lái)用24時(shí)計(jì)時(shí)法來(lái)數(shù)一數(shù)鐘面上下午的時(shí)刻。
g、24時(shí)。
師：又回到了夜深人靜的時(shí)候，這時(shí)是幾時(shí)？（24時(shí)）到24時(shí)，一天就結(jié)束了，24時(shí)是一天的結(jié)束，同時(shí)它又是新一天的開(kāi)始，這時(shí)也是0時(shí)，它是今天的24時(shí)，又是明天的0時(shí)。
h、揭示名稱。
1）師：讓我們閉上眼睛來(lái)回想一下剛才時(shí)針轉(zhuǎn)動(dòng)的情況，時(shí)針從凌晨0時(shí)開(kāi)始轉(zhuǎn)，到中午12時(shí)正好走一圈，是12小時(shí)，從中午12開(kāi)始再繼續(xù)轉(zhuǎn)一圈到夜里12時(shí)，又是12小時(shí)，一天一共幾小時(shí)？也就是1日=24小時(shí)（課件出示）。
在一日里，鐘表上的時(shí)針正好走2圈，共24時(shí)，這種從0時(shí)到24時(shí)的計(jì)時(shí)法，通常叫24時(shí)計(jì)時(shí)法。
i、比較內(nèi)外圈關(guān)系。
師：仔細(xì)觀察鐘面，鐘面上外圈的數(shù)表示什么？是的，還有不同的想法嗎？
（表示時(shí)針走第二圈的數(shù)；表示下午和晚上的時(shí)刻）。
師：它和內(nèi)圈的數(shù)有什么關(guān)系？
（內(nèi)圈的數(shù)+12=外圈的數(shù)）。
師：它們?yōu)槭裁磿?huì)相差12呢？
師：原來(lái)是這樣！30班的同學(xué)真了不起，頭腦靈活反應(yīng)快。
3、研究?jī)煞N計(jì)時(shí)法的關(guān)系。
出示所有用兩種計(jì)時(shí)法表示的時(shí)刻。
a、師：知道了這個(gè)關(guān)系，那我們來(lái)看看黑板上的兩種計(jì)時(shí)法，它們有什么相同和不同的地方嗎？先仔細(xì)觀察再和你的同桌說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。
b、反饋：師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)？誰(shuí)還有不同的發(fā)現(xiàn)？
（1、普通計(jì)時(shí)法有時(shí)間詞，24時(shí)計(jì)時(shí)法沒(méi)有。）。
師：為什么普通計(jì)時(shí)法要有時(shí)間詞，而24時(shí)計(jì)時(shí)法不需要？
小結(jié)：是啊，24時(shí)計(jì)時(shí)法是從0時(shí)到24時(shí)來(lái)表示時(shí)間的，每個(gè)數(shù)都是獨(dú)一無(wú)二的，而普通計(jì)時(shí)法中的每個(gè)數(shù)在一天中都會(huì)出現(xiàn)兩次，必須加上時(shí)間詞進(jìn)行區(qū)分。
（2、下午1時(shí)前：兩種計(jì)時(shí)法的數(shù)一樣；下午1時(shí)開(kāi)始：普通計(jì)時(shí)法+12=24時(shí)計(jì)時(shí)法）。
c、練習(xí)：
師：知道了他們的關(guān)系，如果告訴你一個(gè)用普通計(jì)時(shí)法表示的時(shí)刻，你能把它改成用24時(shí)計(jì)時(shí)法表示的時(shí)刻嗎？好，上午10時(shí)？晚上11時(shí)？（生個(gè)別回答）像這樣，同桌兩人，每人出一題考考你的同桌。如果你的同桌回答對(duì)的，請(qǐng)你為他鼓鼓掌。
d、比較兩種計(jì)時(shí)法的優(yōu)劣。
師：這兩種計(jì)時(shí)法，你喜歡哪一種？
小結(jié)：24時(shí)計(jì)時(shí)法方便、簡(jiǎn)明、不易出錯(cuò)，在電視上、銀行里等公共場(chǎng)所用得比較多，而普通計(jì)時(shí)法由于和鐘面上顯示的一致，在平時(shí)生活、交流對(duì)話時(shí)應(yīng)用的較多。
4、綜合練習(xí)。
出示部分學(xué)校作息表。
師：這是我們學(xué)校的作息表的一部分，你能照樣子寫一寫嗎？誰(shuí)先來(lái)說(shuō)說(shuō)題目的意思？
投影反饋。
5、計(jì)算經(jīng)過(guò)的時(shí)間。
a、師：同學(xué)上午8時(shí)左右到校，中午11時(shí)左右吃中飯，那么我們同學(xué)上午在校的時(shí)間大約有多長(zhǎng)呢？你是怎么想的？（直接回答）。
b、師：從中午12:35開(kāi)始午間驛站，到下午15:35第三節(jié)課結(jié)束，我們同學(xué)下午在校的時(shí)間是多長(zhǎng)呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)诰毩?xí)紙上寫一寫、算一算，也可以看著鐘面數(shù)一數(shù)、畫一畫。
反饋：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)下午在校時(shí)間有多長(zhǎng)？你是怎么想的？
三、全課總結(jié)。
師：同學(xué)們，一節(jié)課的時(shí)間馬上要結(jié)束了，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？
通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們更感受到時(shí)間的珍貴，一寸光陰一寸金，希望大家能珍惜時(shí)間，做時(shí)間的主人。寒假馬上就要到了，課后，大家可以用24時(shí)計(jì)時(shí)法為自己制作一份寒假作息表。
普通計(jì)時(shí)法??????24時(shí)計(jì)時(shí)法。
時(shí)計(jì)時(shí)法教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇十三
一、關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中進(jìn)行學(xué)習(xí)和理解。
開(kāi)課時(shí)，采用學(xué)生喜歡的超市購(gòu)物，觀注營(yíng)業(yè)時(shí)間讓學(xué)生利用已有的經(jīng)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)24時(shí)計(jì)時(shí)法。在教學(xué)認(rèn)識(shí)24時(shí)計(jì)時(shí)法的形成時(shí)，讓學(xué)生跟著時(shí)針的變化聯(lián)想一天的生活是怎樣進(jìn)行的，從而體會(huì)到一天時(shí)針要走兩圈，每圈走12小時(shí)，自然而然的理解到了24時(shí)計(jì)時(shí)法的產(chǎn)生。接著讓生結(jié)合生活情境進(jìn)行24時(shí)計(jì)時(shí)法和普通計(jì)時(shí)法的互換，比較、發(fā)現(xiàn)使用24時(shí)計(jì)時(shí)法的優(yōu)勢(shì)，并掌握兩種計(jì)時(shí)方法的轉(zhuǎn)換方法。
二、重視直觀教學(xué)，發(fā)揮多媒體課件、鐘表模型教具、學(xué)具的作用。
抽象的時(shí)間單位的學(xué)習(xí)，無(wú)疑讓孩子在理解上存在著一定得困難。為了幫助孩子們更好的理解24時(shí)計(jì)時(shí)法。教學(xué)中，通過(guò)多媒體課件的演示從0時(shí)到24時(shí)的這一過(guò)程，讓學(xué)生清晰的理解了它的產(chǎn)生。同時(shí)輔助用鐘表模型教學(xué)具，讓學(xué)生觀察鐘面時(shí)針的走動(dòng)，在觀察中進(jìn)一步體會(huì)外圈和內(nèi)圈的數(shù)的關(guān)系，讓學(xué)生積累豐富的表象。理解24時(shí)計(jì)時(shí)法。在教學(xué)計(jì)算經(jīng)過(guò)時(shí)間時(shí)，通過(guò)觀察鐘面和直觀演示，讓學(xué)生能對(duì)經(jīng)過(guò)的時(shí)間進(jìn)行口算，線段圖的教學(xué)讓學(xué)生對(duì)時(shí)刻和時(shí)間的區(qū)別有所體會(huì)。
三、從教學(xué)重點(diǎn)來(lái)看，效果還是不錯(cuò)的。
教學(xué)的重點(diǎn)抓的還是挺準(zhǔn)的。本課的重點(diǎn)使學(xué)生理解和發(fā)現(xiàn)普通計(jì)時(shí)法與24時(shí)計(jì)時(shí)法之間的聯(lián)系與區(qū)別，并能正確地把用24時(shí)計(jì)時(shí)法表示的時(shí)間與用普通計(jì)時(shí)法表示的時(shí)間進(jìn)行互換。在這點(diǎn)上我抓住重點(diǎn)，來(lái)進(jìn)行教學(xué)，由學(xué)生得出結(jié)論，發(fā)揮了學(xué)生小組合作的精神和探究能力。
時(shí)計(jì)時(shí)法教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇十四
小學(xué)階段，有關(guān)時(shí)間的知識(shí)點(diǎn)、課時(shí)量在整個(gè)小學(xué)階段的比重還是很小的，但時(shí)間知識(shí)的教學(xué)又是不可或缺的，對(duì)一個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō)，時(shí)間觀念的建立又是必不可少的。
常用的時(shí)間單位有：年、月、日、時(shí)、分、秒。從時(shí)間發(fā)展的歷史來(lái)看，不管是間隔較小的時(shí)、分、秒，還是間隔較大的星期、月、年、世紀(jì)等時(shí)間單位，都是在“日”的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的?！?4時(shí)計(jì)時(shí)法》是在學(xué)生掌握了年、月、日和時(shí)、分、秒等時(shí)間單位的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。“24時(shí)計(jì)時(shí)法”作為計(jì)時(shí)的方法，學(xué)生在生活中已有所了解，但出現(xiàn)在課程中還是第一次。24時(shí)計(jì)時(shí)法比較抽象，教材借助多種直觀的方法幫助學(xué)生理解。原實(shí)驗(yàn)教材在鐘面上標(biāo)出內(nèi)、外圈數(shù)呈現(xiàn)24時(shí)計(jì)時(shí)法，新的人教版教材在此基礎(chǔ)上增加了“時(shí)間軸”，將一日經(jīng)過(guò)的時(shí)間展開(kāi)，在時(shí)間軸上，對(duì)比給出一日內(nèi)普通計(jì)時(shí)法和24時(shí)計(jì)時(shí)法所表示的整點(diǎn)時(shí)間。將抽象的、不斷流逝的時(shí)間與直觀地?cái)?shù)軸建立起聯(lián)系，將“時(shí)”與數(shù)軸上的點(diǎn)建立聯(lián)系。借助幾何直觀進(jìn)一步幫助學(xué)生理解抽象的24時(shí)計(jì)時(shí)法。
學(xué)情分析。
學(xué)習(xí)24時(shí)計(jì)時(shí)法之前，學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)了鐘面，學(xué)習(xí)了有關(guān)時(shí)、分、秒的知識(shí)。從生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)看，在他們的日常生活中常常接觸到24時(shí)計(jì)時(shí)法表示的時(shí)間。比如：電視里的節(jié)目預(yù)告、乘車的時(shí)刻表、銀行、商城、飯店的營(yíng)業(yè)時(shí)間表等。但這些只是一些零散的感性認(rèn)識(shí)。
通過(guò)前測(cè)發(fā)現(xiàn)：大概有一半的學(xué)生對(duì)24時(shí)計(jì)時(shí)法的時(shí)間是有一點(diǎn)點(diǎn)了解的，比如給出一個(gè)銀行的營(yíng)業(yè)時(shí)間17:30，問(wèn)這是什么時(shí)候，45%的學(xué)生能寫出5:30，但能準(zhǔn)確寫出下午5:30的卻只有10%，說(shuō)明學(xué)生對(duì)兩種計(jì)時(shí)法的特征還不清楚。大部分孩子都知道一天有24小時(shí)，但一半的孩子不知道一天指針要轉(zhuǎn)2圈，只有30%的人知道一天的開(kāi)始，時(shí)針是從0時(shí)開(kāi)始的，也差不多有30%的孩子認(rèn)為是從1時(shí)開(kāi)始的。
教學(xué)目標(biāo)。
1、.通過(guò)具體的情境了解24時(shí)計(jì)時(shí)法，會(huì)用24時(shí)計(jì)時(shí)法表示一天中的某一時(shí)刻，能進(jìn)行普通計(jì)時(shí)法與24時(shí)計(jì)時(shí)法之間的相互轉(zhuǎn)換。
2.體會(huì)24時(shí)計(jì)時(shí)法在生活中的應(yīng)用，進(jìn)一步建立時(shí)間觀念。
3.在解決問(wèn)題的過(guò)程中，培養(yǎng)合作、探究的能力。
教學(xué)流程。
課前：
課件循環(huán)播放《我的一天》。
拍攝的是班級(jí)里的一個(gè)學(xué)生有代表性的幾個(gè)時(shí)間點(diǎn)的照片。
設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生對(duì)自己的生活最熟悉，對(duì)同學(xué)的生活更感興趣，播放小朋友一天的生活，讓學(xué)生對(duì)一天的時(shí)間有一個(gè)大致的了解。
情境引入：
了解學(xué)生的學(xué)習(xí)起點(diǎn)。
師出示肯德基店的圖片，問(wèn)：去過(guò)這個(gè)地方嗎？
圖片發(fā)自簡(jiǎn)書app。
門口寫著24小時(shí)營(yíng)業(yè)，你知道是什么意思嗎？
師出示一個(gè)鐘面，問(wèn)：鐘面上只有12呀，為什么說(shuō)一整天24小時(shí)呢？
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)學(xué)生熟悉的生活場(chǎng)景引入新課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生感受到所研究的`數(shù)學(xué)知識(shí)跟生活的緊密聯(lián)系。同時(shí)出示鐘面，引出鐘面上只有12，一天卻有24小時(shí)，引發(fā)矛盾，激起興趣。
自主探究，獲取新知。
本文調(diào)研的習(xí)題來(lái)自于真實(shí)生活，呈現(xiàn)形式生活化、情境化，且大信息量。面對(duì)這樣的題，學(xué)生最大的障礙是無(wú)法把情境化的生活信息“數(shù)學(xué)化”，特別是試題以數(shù)量關(guān)系分散隱蔽的非連續(xù)性文本呈現(xiàn)時(shí)，學(xué)生更是無(wú)所適從，不知道從哪里著手。
在教學(xué)時(shí)，我們可以有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生閱讀文本的能力。如引導(dǎo)學(xué)生面對(duì)復(fù)雜情境且信息量大的素材時(shí)，可以“根據(jù)問(wèn)題尋找信息”——也就是審題時(shí)打破閱讀順序，在初步了解信息的基礎(chǔ)上，根據(jù)問(wèn)題直接篩選所需條件。保留與問(wèn)題有關(guān)的信息，并對(duì)其進(jìn)行分析和整理，同時(shí)排除無(wú)關(guān)信息干擾，指向明確地提取信息，提高審題效率。
如：根據(jù)第1小題中“張小華最遲在：（）離開(kāi)家前往車站”的問(wèn)題，直接選取該列車在南京南“開(kāi)車時(shí)間”、“中途需要時(shí)間”，排除掉其它無(wú)關(guān)信息。這樣也就可以提高效率，避免失誤的產(chǎn)生。
（一）探究一天的時(shí)間。
1、了解一天的開(kāi)始。
你知道一天是從什么時(shí)刻開(kāi)始的嗎？
預(yù)設(shè)：從1時(shí)開(kāi)始轉(zhuǎn)，從12時(shí)開(kāi)始轉(zhuǎn)。
師：到底是從什么時(shí)候開(kāi)始的呢？我們一起來(lái)看一個(gè)春晚倒計(jì)時(shí)的小視頻。
師：新的一年，新的一天開(kāi)始了。師手指鐘面，新的一天是從晚上12時(shí)開(kāi)始的，晚上12時(shí)也叫0時(shí)。
設(shè)計(jì)意圖：一天是從什么時(shí)候開(kāi)始的呢，是從絕大部分人都在睡夢(mèng)中，毫無(wú)感知地度過(guò)的子夜時(shí)分開(kāi)始的。所以調(diào)查中有很多孩子不知道也是情理之中的。播放學(xué)生非常熟悉的春晚倒計(jì)時(shí)視頻，幫助學(xué)生理解0時(shí)的特殊性，深刻地體會(huì)一天是從0時(shí)開(kāi)始的。
2、了解一天有24小時(shí)。
思考一會(huì)之后交流反饋。
師：誰(shuí)來(lái)匯報(bào)一下。
請(qǐng)你一邊轉(zhuǎn)動(dòng)鐘面，一邊回答問(wèn)題。
師小結(jié)：
一天有24小時(shí)，時(shí)針剛好轉(zhuǎn)2圈。
設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)與前面的鋪墊，學(xué)生對(duì)24時(shí)已經(jīng)有了一點(diǎn)感觸，然后靜靜思考，看著鐘面勾勒出24小時(shí)。
（二）認(rèn)識(shí)兩種計(jì)時(shí)法。
師：你能把一天24小時(shí)表示出來(lái)嗎？第一圈（師指內(nèi)圈），第二圈（師指外圈），先思考一下。
四人小組合作，請(qǐng)看要求：
（1）小組同學(xué)先交流想法。
（2）組內(nèi)同學(xué)說(shuō)，組長(zhǎng)寫。
（3）完成后，每個(gè)同學(xué)要說(shuō)一說(shuō)，我們組是怎樣表示的？
最后，聚焦到兩種計(jì)時(shí)法，比較這兩種表示方法，有什么相同和不同的地方。
預(yù)設(shè)：第一圈的數(shù)字相同、第二圈數(shù)字不同。
師把兩個(gè)圈放在一起。
指出下午1時(shí)就是13時(shí)，下午2時(shí)就是14時(shí)，下午3時(shí)就是15時(shí)，
你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？（每次加12）為什么要加12？
（因?yàn)榈谝蝗σ呀?jīng)轉(zhuǎn)到了12）。
設(shè)計(jì)意圖：這是一個(gè)富有挑戰(zhàn)性的問(wèn)題，在學(xué)生搞清楚了時(shí)針的轉(zhuǎn)動(dòng)規(guī)律后，能不能把一天的時(shí)間表示出來(lái)。在構(gòu)建每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)時(shí)都需要觀察、實(shí)踐與思考。當(dāng)然，我們也不是一步到位就要求學(xué)生很準(zhǔn)確地表示出24時(shí)，而是在學(xué)生的各種作品中逐步形成24時(shí)。
（三）溝通兩種計(jì)時(shí)法。
接下去，我們靜靜地跟著課件一起來(lái)感受一下一天24小時(shí)。
當(dāng)時(shí)針轉(zhuǎn)到每一時(shí)刻的時(shí)候，想一想，這時(shí)，你在干什么？
師：現(xiàn)在是深夜12時(shí)，也就是0時(shí)，一天就從你的睡夢(mèng)中開(kāi)始了。
轉(zhuǎn)到12時(shí)，一天結(jié)束了嗎?
轉(zhuǎn)到24時(shí)，到24時(shí)，一天結(jié)束了，
師：如果再往下轉(zhuǎn)，（就是明天了）。
24時(shí)既是今天的結(jié)束也是明天的開(kāi)始，所以24時(shí)也是0時(shí)。
借助時(shí)間軸，溝通兩者的聯(lián)系。
師：如果把一天的時(shí)間在一條直線上表示出來(lái)，可以怎么表示呢？
師課件演示。紅色表示第一圈，紫色表示第二圈。
每一條線表示一個(gè)時(shí)刻，像這樣用0到24來(lái)表示一天的時(shí)刻的計(jì)時(shí)法，叫24時(shí)計(jì)時(shí)法。
今天過(guò)了就是明天，24時(shí)就是晚上12時(shí)。
今天之前就是昨天，0時(shí)是昨天的24時(shí)，也可以說(shuō)凌晨0時(shí)。
師：時(shí)間就是這樣，滴答滴答，連續(xù)不斷，永不停止地溜走了。
兩種計(jì)時(shí)法的比較。
一天的時(shí)間，可以用24時(shí)計(jì)時(shí)法來(lái)表示，也可以用普通計(jì)時(shí)法來(lái)表示。
你比較喜歡哪一種計(jì)時(shí)法，為什么？
設(shè)計(jì)意圖：借助時(shí)間軸，直觀地呈現(xiàn)一日內(nèi)普通計(jì)時(shí)法和24時(shí)計(jì)時(shí)法所表示的整點(diǎn)時(shí)刻，把抽象的、不斷流逝的時(shí)間與直觀的數(shù)軸建立聯(lián)系，幫助學(xué)生更好地理解鐘面內(nèi)圈和外圈這兩圈數(shù)的關(guān)系，滲透了數(shù)形結(jié)合思想和對(duì)應(yīng)思想。
（四）探究轉(zhuǎn)化的方法。
研究?jī)煞N計(jì)時(shí)法的轉(zhuǎn)化方法。
正因?yàn)?4時(shí)計(jì)時(shí)法的簡(jiǎn)潔、方便，所以在生活中有著廣泛的應(yīng)用。
借助生活中學(xué)生熟悉的情境。
老師點(diǎn)24時(shí)計(jì)時(shí)法的時(shí)刻，請(qǐng)快速說(shuō)出相應(yīng)的用普通計(jì)時(shí)法表示的時(shí)刻。
普通計(jì)時(shí)法如何轉(zhuǎn)化成24時(shí)計(jì)時(shí)法？
生活應(yīng)用，鞏固新知。
本文調(diào)研的習(xí)題來(lái)自于真實(shí)生活，呈現(xiàn)形式生活化、情境化，且大信息量。面對(duì)這樣的題，學(xué)生最大的障礙是無(wú)法把情境化的生活信息“數(shù)學(xué)化”，特別是試題以數(shù)量關(guān)系分散隱蔽的非連續(xù)性文本呈現(xiàn)時(shí)，學(xué)生更是無(wú)所適從，不知道從哪里著手。
在教學(xué)時(shí)，我們可以有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生閱讀文本的能力。如引導(dǎo)學(xué)生面對(duì)復(fù)雜情境且信息量大的素材時(shí)，可以“根據(jù)問(wèn)題尋找信息”——也就是審題時(shí)打破閱讀順序，在初步了解信息的基礎(chǔ)上，根據(jù)問(wèn)題直接篩選所需條件。保留與問(wèn)題有關(guān)的信息，并對(duì)其進(jìn)行分析和整理，同時(shí)排除無(wú)關(guān)信息干擾，指向明確地提取信息，提高審題效率。
如：根據(jù)第1小題中“張小華最遲在（）：（）離開(kāi)家前往車站”的問(wèn)題，直接選取該列車在南京南“開(kāi)車時(shí)間”、“中途需要時(shí)間”，排除掉其它無(wú)關(guān)信息。這樣也就可以提高效率，避免失誤的產(chǎn)生。
張阿姨從長(zhǎng)沙回杭州，她下午幾點(diǎn)前到火車站比較合適？
張阿姨晚上10：30下火車，想到附近的永和大王吃碗面，能吃到嗎？
設(shè)計(jì)意圖：教學(xué)素材如果來(lái)源于生活，會(huì)讓學(xué)生有親切感。我借張阿姨旅游回來(lái)乘火車、吃飯這些生活中常見(jiàn)的事例，既鞏固了知識(shí)，又滲透了社會(huì)生活常識(shí)的教育。
全課總結(jié)：
時(shí)間過(guò)得真快，一晃一節(jié)課過(guò)去了，這節(jié)課你有什么收獲嗎？
結(jié)束語(yǔ)：時(shí)間，每天得到的都是24小時(shí)，可是一天的時(shí)間給勤勉的人帶來(lái)智慧與力量，給懶散的人只能留下悔恨。愿大家做一個(gè)勤勉的人，讓自己越來(lái)越有智慧。
課外延伸：
最后給大家介紹一點(diǎn)小知識(shí)。
1、你知道嗎？計(jì)時(shí)法的演變。
2、留給大家一個(gè)思考題。
一天24小時(shí)是根據(jù)什么劃分出來(lái)的，同一時(shí)刻世界各地的時(shí)間為什么不一樣呢？
時(shí)計(jì)時(shí)法教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇十五
知識(shí)與技能：了解24時(shí)記時(shí)法在生活中的應(yīng)用，掌握24時(shí)記時(shí)法讀法與寫法，會(huì)用24時(shí)記時(shí)法表示時(shí)間。
過(guò)程與方法：使學(xué)生能夠在日常生活和學(xué)習(xí)中熟練運(yùn)用24時(shí)記時(shí)法表示時(shí)刻。學(xué)會(huì)計(jì)算一日以內(nèi)經(jīng)過(guò)的時(shí)間，能夠正確區(qū)分時(shí)間與時(shí)刻。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立較強(qiáng)的時(shí)間觀念。
正確區(qū)分時(shí)間與時(shí)刻，并能計(jì)算一日內(nèi)經(jīng)過(guò)的時(shí)間。
一、從生活導(dǎo)入。
師：現(xiàn)在先請(qǐng)同學(xué)們來(lái)聽(tīng)一段小故事。（播放視頻）出示情境：小蘭：小麗你好，我是小蘭，明天是星期六，我們明天一起去新華書店看書好嗎？小麗：好的。
小蘭：那明天8時(shí)在新華書店門口等，不見(jiàn)不散哦。小麗：好的，明天見(jiàn)。
師：請(qǐng)同學(xué)們猜一猜，她們明天能按時(shí)見(jiàn)面嗎？出示情境：（小蘭家）。
2第二天，門鈴響。
小蘭：誰(shuí)呀？小麗：小蘭，你在做什么啊？你約我8時(shí)一起到書店看書，現(xiàn)在都10點(diǎn)了，讓我等了2個(gè)小時(shí)。小蘭：不會(huì)吧？我是約你晚上8時(shí)，不是早上8時(shí)。小麗：??！師：原來(lái)她們把上午8時(shí)和晚上8時(shí)弄混了，這樣在生活中經(jīng)常會(huì)引起誤會(huì)。像這些需要在時(shí)刻前加上上午、晚上等詞才能清楚的表示時(shí)間的方法，是我們?nèi)粘Ｉ钪凶畛Ｓ玫挠?jì)時(shí)方法，叫做普通計(jì)時(shí)法。人們?yōu)榱擞?jì)時(shí)簡(jiǎn)便不易出錯(cuò)，就采用一種新的計(jì)時(shí)方法，知道嗎？在哪里見(jiàn)過(guò)？（學(xué)生發(fā)言）對(duì)了，這節(jié)課我們就一起學(xué)習(xí)24時(shí)計(jì)時(shí)法。（板書課題）。
二、探究新知。
1．質(zhì)疑探究，學(xué)習(xí)24時(shí)記時(shí)法。
師講解：交通、郵電、廣播等部門在工作中需要很強(qiáng)的時(shí)間觀念。為了計(jì)算簡(jiǎn)便，不容易出錯(cuò)，都采用從0時(shí)到24時(shí)的記時(shí)法，通常叫做24時(shí)記時(shí)法。
師：24時(shí)記時(shí)法是怎樣計(jì)時(shí)的呢？現(xiàn)在我們看鐘面。