教案的編寫符合教育教學規(guī)律和教學目標，能夠提高教師的教學質(zhì)量。教案的編寫需要時刻關(guān)注教學內(nèi)容的準確性和時效性，保持教學內(nèi)容的更新和實用性。教案范例的分享有助于我們教師之間的相互學習和交流，共同進步。
我的家鄉(xiāng)教案篇一
1、初步培養(yǎng)健康的審美情趣和熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。
2、能抓住事物特點，運用修辭方法多角度描寫景物。
抓住事物特點，運用修辭方法多角度描寫景物。
要求學生收集有關(guān)家鄉(xiāng)的風景、土特產(chǎn)品及有關(guān)資料。教師準備本地風光片(固始風光)。
[師總結(jié)并板書：亮麗風景——人民公園、蓮花塘……。
土特產(chǎn)品——茶葉、堿水粑、瓷器……。
著名人士——珠山八友……。
1、選好你要介紹的一處景物重點介紹。
師：景德鎮(zhèn)有“瓷都”的美譽，做工精巧的瓷器已走出國門，甘醇爽口的綠茶更是被很多人稱道。雖無名山大川，可是風景秀麗，家鄉(xiāng)有許多名勝古跡。
生1：我最想寫蓮花塘，因為那風景優(yōu)美，湖水清澈見底，可以在里面劃船。
生2：我想寫人民廣場，因為那里很熱鬧。
[有同學在暗笑，因為這是我們上學期學習《美麗的小興安嶺》里的句子]。
師：你是個善于學以致用的學生，能靈活運用學過的課文很好，而且表達得很生動。注意嘍，這也是我們下面要強調(diào)的重點，我們的家鄉(xiāng)可不是小興安嶺，所以我們要寫出家鄉(xiāng)的特點。
2、抓住景物的特點介紹。
師：什么是景物的特點呢?那就是這種景物與其他景物的不同之處，是它自己所獨有的。比如《珍珠泉》的`文章，作者就發(fā)現(xiàn)了那晶亮的、飽滿的、一嘟嚕一嘟嚕從潭底冒出來的水泡“多像一串串彩色的珍珠啊!”所以這泉便得名“珍珠泉”。作者寫出了珍珠泉的綠、清、深、美，這就是珍珠泉的特點。我們學習了《富饒的西沙群島》知道里面魚多、鳥多、珊瑚美，景美物產(chǎn)豐富。
一生舉手。
生：就像我們學習《美麗的小興安嶺》，知道了小興安嶺樹多，像綠色的海洋，物產(chǎn)豐富。
生：景物美。
師：怎么個美法?哪美?表現(xiàn)在什么地方?
生：我想寫家鄉(xiāng)美麗的華陽湖。它的水清澈見底，陽光照在上面，像仙女撒下的點點金光。華陽湖在群山中若隱若現(xiàn)，像是給山系上了一條玉帶。
生[同上]：水很清，能看見水底的游魚，仿佛在嬉戲;還能看見水底青褐色的石頭;沒有風的時候，湖面像一面鏡子。
師：看來你抓住了蓮花塘的特點，而且語言非常優(yōu)美。你覺得雨天的蓮花塘嗎?
生[同上]：美，雨點落在水面上，波紋一圈一圈的蕩漾開去。
這么美的蓮花塘讓同學們想到哪句詩來贊美?
生齊答：水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。
師：大家的想像力真豐富，由華陽湖想到陽光，想到仙女的金片，想到了贊美西湖的句子。給思想插上翅膀，讓心靈去飛翔，同學們，我們寫作文一定要有豐富的想像。
3、要有豐富的想像，讓習作文采飛揚。
師：在寫景的文章中，有了想像，會使你的文章更生動、更形象。如《珍珠泉》的作者在結(jié)尾寫到：“挑著滿滿一擔水，走在林中的石板路上，我潑灑了多少珍珠啊”作者將“泉水”想像成“珍珠”，真是想像奇妙而生動，表達了作者對珍珠泉的喜愛。上次寫春天的作文中，有些同學把泉水想像成大自然彈奏的樂曲;把小草想像成春天的眉毛;把燕子的叫聲，寫成春天里的第一支樂章。這就是想像的魅力。生：我寫秀水公園時，寫到公園門口的石獅子，會覺得它在歡迎人們的到來。
師：同學們的想像力非常豐富，我相信同學們一定會有更加奇特而豐富的想像在你心中產(chǎn)生，在你筆下留住。但是我們不能天馬行空，腳踩西瓜皮，滑到哪里是哪里，對吧?所以寫作文一定要有順序。
4、寫景一定要有順序。
師：寫景的順序有觀察順序，如由遠到近，由整體到部分，從上到下，由外到內(nèi)等，還有時間順序，如《美麗的小興安嶺》就是按照四季的順序來介紹的。當然，寫作順序也并不是固定的，要根據(jù)你的表達需要來確定，因文而異。同學們先寫什么，再寫什么，最后寫什么一定要條理清楚喲!讓沒有到過你家鄉(xiāng)的人一讀你的作文一目了然，或者有身臨其境的感覺那就太好了!
[一起回憶學過課文，讓學生了解什么叫順序]。
師：說了這么多，下面就請大家一起去欣賞我們景德鎮(zhèn)的風光吧。[放多媒體視頻]。
生：景德鎮(zhèn)風光太美了。
生：我覺得做為景德鎮(zhèn)人我很驕傲。
生：景德鎮(zhèn)像個美食城，旅游圣地，我想好好宣傳一下固始。
5、表達出對家鄉(xiāng)的熱愛之情。
師：固始人杰地靈，人才輩出，民風淳樸，風光秀美，固始人民勤勞善良，熱情好客。做為固始人你一定心中充滿了自豪感、喜悅感，那么在寫作文的過程中，可以把你對家鄉(xiāng)的熱愛之情自然而然地融入到作文中去，就像《珍珠泉》的作者描寫完珍珠泉的特點后寫到：“這就是美麗的珍珠泉，這就是我們村的珍珠泉!”瞧，作者對家鄉(xiāng)的熱愛與贊美之情一下子表現(xiàn)出來了!想想在結(jié)尾處怎么表達你的這種感情。
生：我要好好學習，把家鄉(xiāng)建設(shè)得更加美好、更加富強。
師：有志氣的孩子。
生：我愛家鄉(xiāng)的美麗，愛它的富饒，愛那些勤勞善良的人們。
生：我希望五湖四海的人們來景德鎮(zhèn)做客，我相信，熱情好客的景德鎮(zhèn)人一定會給您端上一杯香茶。
師：說得真好。你可以當回小導游向別人介紹我們的家鄉(xiāng)，也可以向別人展示家鄉(xiāng)的魅力，吸引更多人來我們的家鄉(xiāng)做客。下面就趕緊用你平時積累的語言，用上合適的修辭方法，采用恰當?shù)捻樞颍嘟嵌扔兄攸c的寫寫你的家鄉(xiāng)，抒發(fā)大家對家鄉(xiāng)的熱愛吧!
學生習作，老師指導;交流互動，評析激勵。在課堂上習作應(yīng)作為一種好習慣來培養(yǎng)，既減輕課外作業(yè)，又增強當場交流支，現(xiàn)場指導，及時反饋，學生間取長補短，樹立信心，提高興趣。
寫作內(nèi)容寫作方法。
亮麗風景突出重點，抓住特點;。
土特產(chǎn)品捋清順序，多角度寫;。
著名人士表述生動，感情真摯;。
作文要求寫出家鄉(xiāng)的美景，并且按照一定的順序來描寫。從學生在口語交際課中鴉雀無聲的表現(xiàn)來看，不是他們不會說，只是沒有真正的體驗，學生手頭素材匱乏，沒有“真事”，缺乏“發(fā)現(xiàn)”。我搜索了幾張景德鎮(zhèn)的圖片，讓他們說說城市的熱鬧與繁華，回憶平時看到的家鄉(xiāng)景色，并講了要按照一定的順序來寫，如時間順序，空間順序等。大部分學生寫的美景，并且是千篇一律的春夏秋冬，只有個別的學生在介紹一處景物時運用了方位描寫，這讓我反思自己，是不是提出的要求束縛了學生的思維，沒有留給學生最大限度的自由發(fā)揮空間。
我的家鄉(xiāng)教案篇二
我的家鄉(xiāng)在秦嶺腳下，這里風景如畫、物產(chǎn)豐富，還有許多的名勝古跡和旅游景點。為了使孩子們更多地了解我們的家鄉(xiāng)，熱愛家鄉(xiāng)，特設(shè)計此活動方案，并通過此活動增強幼兒環(huán)保意識，激發(fā)幼兒保護環(huán)境，熱愛家鄉(xiāng)的情感。
1、了解家鄉(xiāng)的名勝古跡、和旅游景點。
2、熱愛家鄉(xiāng)，保護家鄉(xiāng)名勝古跡、旅游景點，有強烈的環(huán)保意識。
3、說說對家鄉(xiāng)的愛。
能用語言描述自己熟悉的家鄉(xiāng)的名勝古跡或旅游景點，表達對家鄉(xiāng)的愛。
1、通過家園聯(lián)系，要求家長配合帶幼兒在家鄉(xiāng)旅游拍照，收集各種名勝古跡或旅游景點的照片。
2、環(huán)保資料：
（1）亂扔垃圾的照片。
（2）河水污染的照片。
（3）砍伐樹木的圖片
3、名勝古跡、旅游景點的ppt。
4、背景音樂。
師：
1、小朋友們知道我們的家鄉(xiāng)在哪里嗎？
2、你們覺得我們的家鄉(xiāng)美不美？
3、小朋友跟爸爸媽媽都去過我們藍田的哪些名勝古跡和旅游景點呢？
1、播放提前準備好的幼兒跟父母一起出游藍田名勝古跡或旅游景點的照片。
2、請幼兒講解自己照片中的所見所聞。
教師完整的講解ppt中出現(xiàn)的名勝古跡和旅游景點。
師：草叢中怎么會白色點點？如果樹木被砍伐會怎么樣？河水怎么不清澈了？
（1）沒有樹木的根固，會引起山體滑坡、泥土流的發(fā)生。
（2）沒有樹木，大自然失去平衡，自然界遭到破壞，人類的生存環(huán)境也會被破壞。
（3）河里的垃圾會使河水污染、變臭，破壞水里的生態(tài)平衡，小魚小蝦沒辦法生存。
提問：怎么保護？
引導幼兒樹立保護環(huán)境的意識，從自身做起，從身邊做起。
（幼兒討論）
師：小朋友們我們的家鄉(xiāng)如此美麗，我們一起編首兒歌贊一贊好嗎？
引導幼兒創(chuàng)編。（教師問幼兒答）
我的家鄉(xiāng)在哪里？我的家鄉(xiāng)在藍田藍田的風景美如畫，有座什么山？有座王順山王順山的孝名傳天下，有座什么庵？有座水陸庵水陸庵的壁畫美名傳，有座什么城？有座影視城影視城的演義每天換不停，有個什么洞？有個溶洞溶洞的景色像仙境，有個什么村？有個民俗村民俗村的美食花樣多。
我們給兒歌取個好聽的名字？《我的家鄉(xiāng)在藍田》，小朋友們回家講給你們的爸爸媽媽聽吧。
請幼兒將自己美麗的家鄉(xiāng)風貌用筆畫下來，并組織幼兒進行"美麗的家鄉(xiāng)"繪畫展。
我的家鄉(xiāng)教案篇三
了解家鄉(xiāng)的物產(chǎn)等有關(guān)知識，感受家鄉(xiāng)的發(fā)展變化，激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)的感情。
“學生主體性教學”：一切從學生主體出發(fā)，讓學生成為知識技能的“探究者”、難點問題的“突破者”，使學生真正的成為學習的主人。
2.學情分析。
二年級學生已經(jīng)初步具有搜集調(diào)查的能力，因此可以放手讓學生通過不同的方式搜集家鄉(xiāng)的物產(chǎn)。
3.教材分析。
《家鄉(xiāng)物產(chǎn)養(yǎng)育我》圍繞“家鄉(xiāng)物產(chǎn)展示會”和“簡單了解全國各地的物產(chǎn)”兩部分內(nèi)容進行敘述。通過物產(chǎn)展示的活動，讓學生了解一些家鄉(xiāng)的物產(chǎn)及與物產(chǎn)有關(guān)的知識，激發(fā)學生對家鄉(xiāng)的熱愛之情。
1.了解家鄉(xiāng)的物產(chǎn)，并為之自豪。
2.通過調(diào)查、采訪等方法收集家鄉(xiāng)物產(chǎn)及有關(guān)的資料，并能在眾多的物產(chǎn)中找出本地的物產(chǎn)。
3.學會與同學交流、分享自己收集的資料和成果。
1.展開“家鄉(xiāng)物產(chǎn)展覽會”活動，能認識和說出家鄉(xiāng)的物產(chǎn)。（評價目標1、2、3）。
2.探討發(fā)現(xiàn)，找出有代表性的全國各地的物產(chǎn)。（評價目標3）。
3、歸納總結(jié)，用語言或文字贊一贊我們的家鄉(xiāng)。（評價目標1）。
教學環(huán)節(jié)。
教師活動。
教師評價指導要點。
環(huán)節(jié)1：家鄉(xiāng)物產(chǎn)展覽會。
（1）深情導入，景美促心動。導入鞏固舊知，引出新知。
（2）完成評價任務(wù)1、2、3。
以“家鄉(xiāng)物產(chǎn)展覽會”為內(nèi)容展開活動：
（1）屏幕出示展覽會要求。
（2）小組活動，教師巡視了解情況并做相關(guān)指導。
（3）每組派代表交流，教師總結(jié)。
1、對學生進行指導，并給予積極的評價。
2、教師在傾聽學生發(fā)言時，及時給予鼓勵與肯定，并通過課件演示給以適當?shù)难a充。
3、組織好課堂秩序。
環(huán)節(jié)2：簡單了解全國各地的'物產(chǎn)。
（1）播放有關(guān)全國各地的物產(chǎn)的圖片，學生欣賞，學習并交流。
（2）完成評價任務(wù)2。
（1）播放課件，學生欣賞。
（2）小組交流在大屏幕上你都看到了什么，是哪里的物產(chǎn)？你是怎么知道的？
（3）除了剛才這些，你們還知道有哪些地方的物產(chǎn)？學生自由說，教師給予充分鼓勵。
引導學生學會與同學交流、分享自己收集的資料和成果。
教學環(huán)節(jié)。
教師活動。
教師評價指導要點。
環(huán)節(jié)3：課堂總結(jié)：贊一贊我們家鄉(xiāng)的物產(chǎn)。
（1）課堂總結(jié)：贊一贊我們家鄉(xiāng)的物產(chǎn)。
（3）完成評價任務(wù)3。
（1）自由發(fā)言，并用文字寫出贊美家鄉(xiāng)物產(chǎn)的話！
（2）教師并有意識地引導學生去保護這些物產(chǎn)。
1、做好引導，激發(fā)孩子熱愛家鄉(xiāng)的感情！
2、鼓勵學生大膽發(fā)言。
我的家鄉(xiāng)教案篇四
誰不愛家鄉(xiāng)，誰不說家鄉(xiāng)的山美水美人更美。只要提起家鄉(xiāng)，誰都會感到格外親切；只要談起家鄉(xiāng)的山和水，誰都會滔滔不絕，情真意切。那蔥郁的小草，蜿蜒的溪流，浩瀚的江水，險奇的峰巒，神秘的山谷，茂密的森林，都帶給我們無限遐思，令人心馳神往。一方水土養(yǎng)育一方人，一方人眷戀家鄉(xiāng)一方情。
本單元是愛媽媽、愛自己的家、愛同學、愛老師、愛集體……愛的情感的逐漸拓展和深化，設(shè)計了《流過家鄉(xiāng)的小河》、《高高的山》、《睡不說俺家鄉(xiāng)好》三個課題，旨在喚起學生對家鄉(xiāng)、對大自然的美好情感，讓學生用美的眼睛去發(fā)現(xiàn)大自然中山水的美，用美好的心靈去體驗這好山好水與人們的密切關(guān)系，用真摯的情感去贊美家鄉(xiāng)、歌頌祖國。通過音樂、美術(shù)、舞蹈等多種藝術(shù)學習活動，啟發(fā)學生從不同角度欣賞和感受大自然的山水美，培養(yǎng)學生欣賞中國山水畫以及對音樂舞蹈的鑒賞能力，鼓勵學生用多種方式如唱歌、美術(shù)、舞蹈、戲劇等，富有個性的表現(xiàn)和創(chuàng)作美，培養(yǎng)學生有親近、有熱愛家鄉(xiāng)上水的親感，有保護家鄉(xiāng)山水的生態(tài)環(huán)境意識。激發(fā)學生用心靈去發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)作美，用自己的雙手描繪美麗的家鄉(xiāng)，并把家鄉(xiāng)建設(shè)得更加美好。
6課時
1、觀察、感受、體驗家鄉(xiāng)小溪和小河幽靜、秀麗的自然美，有親近大自然的美好情感和愛護生態(tài)環(huán)境的意識。
2、感受我國民間音樂旋律，學習用接唱、對唱形式表現(xiàn)歌曲《瀏陽河》，并嘗試用民間舞蹈的基本動作表現(xiàn)歌曲的情緒和內(nèi)容，體驗對幸福生活的贊美之情。
3、能從描寫小溪和小河的文學、美術(shù)、音樂、舞蹈等多種藝術(shù)形式表現(xiàn)小溪與小河的自然美。
1、收集有關(guān)小溪、小河的照片、圖片等資料。
2、有關(guān)小溪、小河的文學作品資料及配樂朗誦《小河》的音樂。
3、《門前有條小溪流》、《瀏陽河》、歌曲音像資料。
4、描述小溪、小河的美術(shù)作品和學生表現(xiàn)小溪、小河的美術(shù)材料與工具。
5、有關(guān)我國民間舞蹈的vcd光盤或照片。
6、供學生跳舞的扇子、手絹、紅綢等道具。
課時安排:6課時
1、引導學生討論和交流自己所見過、所知道的小溪與小河的形象特征，體會其美感。
2、播放小溪、小河的音像資料或出示其圖片、照片及有關(guān)溪水流淌的音樂，讓學生感受小溪、小河的自然美，啟發(fā)學生用語言或身體動作等表達自己的感受與體驗。
說一說從音樂里聽見了什么聲音？想象到什么情景？
3、欣賞詩歌《小溪流》，感受詩歌的韻律美和擬人手法的情趣美。
4、學唱歌曲《門前有條小溪》，感受五聲音調(diào)音樂的清醇及抒情性三拍子音樂的美感，體驗歌中的詩情畫意和對家鄉(xiāng)小溪的贊美之情。嘗試讀譜視唱時?？上染毩暪?jié)奏的準確，采用手拍節(jié)拍、口讀節(jié)奏的形式，之后再按節(jié)奏唱旋律。還可按分組接唱的形式，感受歌曲的樂句劃分。
5、提供輕柔的紗巾、綢帶等道具，啟發(fā)學生使用道具表現(xiàn)小溪蜿蜒流動的自然現(xiàn)象。
1、用謎語的方式激發(fā)學生探索與感受小溪、小河自然美的興趣。
教師說謎面，學生猜謎底。
一條帶子長又長，彎彎曲曲閃銀光，
一頭仍在大海里，一頭搭在高山上。
（謎底：江河）
2、欣賞配樂散文《小河》，感受散文中描寫的各種自然景色的秀美，激發(fā)學生親近小河，熱愛大自然的情感。
3、有條件的可組織學生到小河邊觀察感受自然界小河的美麗，傾聽小河的流水，沐浴小河的波光，在小河中自由嬉戲，在小河邊自由自在放聲歌唱。也可以組織學生通過影視資料欣賞小河的美麗景色。
4、舞蹈表演《我是一條小河》。根據(jù)散文《小河》的意境，一部分學生扮演“小河”在音樂聲中隨意流淌，另一部分分別扮演河邊的麥苗、花草、大樹、小鳥等形象。
5、鼓勵學生根據(jù)自己的經(jīng)驗，用自己的畫筆任意揮灑，描繪小河美麗的風光，可配上抒情優(yōu)美的音樂作背景。
6、交流展示學生的繪畫作品，并與老師提供的美術(shù)作品進行比較欣賞和評價，提高學生的美術(shù)表現(xiàn)能力。
1、播放歌曲《瀏陽河》、欣賞《瀏陽河》的照片或錄像、美術(shù)作品，感受畫面線條、色彩的美感及畫面的節(jié)奏與音樂的節(jié)奏美。
2、學生討論交流，抒發(fā)對歌曲的感受和體驗，請學生演唱自己會唱的有關(guān)小溪、小河的歌曲。
3、教師在鋼琴或風琴上彈奏《瀏陽河》的旋律，請學生一起輕輕哼唱，并用拍手、跺腳、拍肩、捻指等不同的動作擊出音樂節(jié)拍，并分出音樂的樂句。
4、采用集體、分組、個別等方式齊唱或?qū)Τ稙g陽河》，要求學生吐詞清楚，情緒愉快，會聽見奏。
5、欣賞民間舞蹈《扇子舞》、《紅綢舞》片段，讓學生觀察學習十字秧歌步、腳剪碎步和舞扇子、舞紅綢等簡單舞蹈動作。
6、播放《瀏陽河》歌曲錄音，學生使用扇子、紅綢等道具即興跳舞，要求學生編出自己喜歡的動作，也可以小組討論，選配適宜的民間舞蹈動作。
7、請學生自由選擇表演形式，如唱歌、敲打擊樂、跳舞、繪畫等，表現(xiàn)歌曲《瀏陽河》和對河流自然景物的贊美之情。
1、尊重和欣賞學生對小溪、小河自然景色美的真情實感的流露，充分肯定學生表現(xiàn)小溪和小河的生動語言、具有個性特點的繪畫、聲情并茂的歌唱、富有想象的舞蹈及戲劇性表演。
2、贊美學生對家鄉(xiāng)山水的關(guān)注和熱愛，鼓勵學生大膽表達自己愛家鄉(xiāng)的情感。
1、引導學生收集小溪、小河的文學資料及圖像資料，組織學生到家鄉(xiāng)附近的小溪、小河邊進行寫生畫，并開展學生繪畫作品展。
2、舉辦小溪、小河詩歌朗誦會、賽詩會、歌吟會等文藝活動，豐富學生的藝術(shù)實踐經(jīng)驗和藝術(shù)表現(xiàn)能力。
3、讓學生了解家鄉(xiāng)溪水河流生態(tài)環(huán)境保護的有關(guān)知識，增強學生的環(huán)境保護意識。如果自己家鄉(xiāng)的河流已被污染，教學內(nèi)容可根據(jù)實際情況引導學生予以的關(guān)注和行動。
4、啟發(fā)學生討論小溪、小河從哪里發(fā)源、流向何處？讓學生懂得小溪匯成江河、江河流向大海的自然規(guī)律及從小事做起的人生哲理。
教學內(nèi)容：學唱歌曲《門前有條小溪流》、繪畫家鄉(xiāng)的小河
1、觀察、感受、體驗家鄉(xiāng)小溪和小河幽靜、秀麗的自然美，有親近大自然的美好情感和愛護生態(tài)環(huán)境的意識。
2、感受我國民間音樂旋律，學習用接唱、對唱形式表現(xiàn)歌曲《瀏陽河》，并嘗試用民間舞蹈的基本動作表現(xiàn)歌曲的情緒和內(nèi)容，體驗對幸福生活的贊美之情。
3、能從描寫小溪和小河的文學、美術(shù)、音樂、舞蹈等多種藝術(shù)形式表現(xiàn)小溪與小河的自然美。
1、收集有關(guān)小溪、小河的照片、圖片等資料。
2、有關(guān)小溪、小河的文學作品資料及配樂朗誦《小河》的音樂。
3、《門前有條小溪流》、《瀏陽河》、歌曲音像資料。
4、描述小溪、小河的美術(shù)作品和學生表現(xiàn)小溪、小河的美術(shù)材料與工具。
5、有關(guān)我國民間舞蹈的vcd光盤或照片。
6、供學生跳舞的扇子、手絹、紅綢等道具。
課型：綜合
一、組織教學，檢查課前準備。
二、導課：
同學們，我們都是生活在海邊的孩子。你們見過小河、小溪嗎？
誰能描述一下你見過的小河，讓大家與你一起分享。
三、新授：小溪靜靜流
1、引導學生討論和交流自己所見過、所知道的小溪與小河的形象特征，體會其美感。
2、播放小溪、小河的音像資料或出示其圖片、照片及有關(guān)溪水流淌的音樂，讓學生感受小溪、小河的自然美，啟發(fā)學生用語言或身體動作等表達自己的感受與體驗。
說一說從音樂里聽見了什么聲音？想象到什么情景？
3、欣賞詩歌《小溪流》，感受詩歌的韻律美和擬人手法的情趣美。
4、學唱歌曲《門前有條小溪》，感受五聲音調(diào)音樂的清醇及抒情性三拍子音樂的美感，體驗歌中的詩情畫意和對家鄉(xiāng)小溪的贊美之情。嘗試讀譜視唱時。可先練習節(jié)奏的準確，采用手拍節(jié)拍、口讀節(jié)奏的形式，之后再按節(jié)奏唱旋律。還可按分組接唱的形式，感受歌曲的樂句劃分。
5、提供輕柔的紗巾、綢帶等道具，啟發(fā)學生使用道具表現(xiàn)小溪蜿蜒流動的自然現(xiàn)象。
6、欣賞配樂散文《小河》，感受散文中描寫的各種自然景色的秀美，激發(fā)學生親近小河，熱愛大自然的情感。
7、有條件的可組織學生到小河邊觀察感受自然界小河的美麗，傾聽小河的流水，沐浴小河的波光，在小河中自由嬉戲，在小河邊自由自在放聲歌唱。也可以組織學生通過影視資料欣賞小河的美麗景色。
8、舞蹈表演《我是一條小河》。根據(jù)散文《小河》的意境，一部分學生扮演“小河”在音樂聲中隨意流淌，另一部分分別扮演河邊的麥苗、花草、大樹、小鳥等形象。
9、鼓勵學生根據(jù)自己的經(jīng)驗，用自己的畫筆任意揮灑，描繪小河美麗的風光，可配上抒情優(yōu)美的音樂作背景。
10、交流展示學生的繪畫作品，并與老師提供的美術(shù)作品進行比較欣賞和評價，提高學生的美術(shù)表現(xiàn)能力。
1、尊重和欣賞學生對小溪、小河自然景色美的真情實感的流露，充分肯定學生表現(xiàn)小溪和小河的生動語言、具有個性特點的繪畫、聲情并茂的歌唱、富有想象的舞蹈及戲劇性表演。
2、贊美學生對家鄉(xiāng)山水的關(guān)注和熱愛，鼓勵學生大膽表達自己愛家鄉(xiāng)的情感。
1、引導學生收集小溪、小河的文學資料及圖像資料，組織學生到家鄉(xiāng)附近的小溪、小河邊進行寫生畫，并開展學生繪畫作品展。
2、舉辦小溪、小河詩歌朗誦會、賽詩會、歌吟會等文藝活動，豐富學生的藝術(shù)實踐經(jīng)驗和藝術(shù)表現(xiàn)能力。
3、讓學生了解家鄉(xiāng)溪水河流生態(tài)環(huán)境保護的有關(guān)知識，增強學生的環(huán)境保護意識。如果自己家鄉(xiāng)的河流已被污染，教學內(nèi)容可根據(jù)實際情況引導學生予以的關(guān)注和行動。
4、啟發(fā)學生討論小溪、小河從哪里發(fā)源、流向何處？讓學生懂得小溪匯成江河、江河流向大海的自然規(guī)律及從小事做起的人生哲理。
施教時間：20xx年5月11日-14日
教學內(nèi)容：欣賞《瀏陽河》、《紅綢舞》
1、觀察、感受、體驗家鄉(xiāng)小溪和小河幽靜、秀麗的自然美，有親近大自然的美好情感和愛護生態(tài)環(huán)境的意識。
2、感受我國民間音樂旋律，學習用接唱、對唱形式表現(xiàn)歌曲《瀏陽河》，并嘗試用民間舞蹈的基本動作表現(xiàn)歌曲的情緒和內(nèi)容，體驗對幸福生活的贊美之情。
3、能從描寫小溪和小河的文學、美術(shù)、音樂、舞蹈等多種藝術(shù)形式表現(xiàn)小溪與小河的自然美。
1、收集有關(guān)小溪、小河的照片、圖片等資料。
2、有關(guān)小溪、小河的文學作品資料及配樂朗誦《小河》的音樂。
3、《門前有條小溪流》、《瀏陽河》、歌曲音像資料。
4、描述小溪、小河的美術(shù)作品和學生表現(xiàn)小溪、小河的美術(shù)材料與工具。
5、有關(guān)我國民間舞蹈的vcd光盤或照片。
6、供學生跳舞的扇子、手絹、紅綢等道具。
課型：音樂綜合
一、組織教學，檢查課前準備。
二、導課：今天，老師給大家猜一條謎語：
（用謎語的方式激發(fā)學生探索與感受小溪、小河自然美的興趣。）
教師說謎面，學生猜謎底。
一條帶子長又長，彎彎曲曲閃銀光，
一頭仍在大海里，一頭搭在高山上。
（謎底：江河）
三、新授：
歌唱瀏陽河
1、播放歌曲《瀏陽河》、欣賞《瀏陽河》的照片或錄像、美術(shù)作品，感受畫面線條、色彩的美感及畫面的節(jié)奏與音樂的節(jié)奏美。
2、學生討論交流，抒發(fā)對歌曲的感受和體驗，請學生演唱自己會唱的有關(guān)小溪、小河的歌曲。
3、教師在鋼琴或風琴上彈奏《瀏陽河》的旋律，請學生一起輕輕哼唱，并用拍手、跺腳、拍肩、捻指等不同的動作擊出音樂節(jié)拍，并分出音樂的樂句。
4、采用集體、分組、個別等方式齊唱或?qū)Τ稙g陽河》，要求學生吐詞清楚，情緒愉快，會聽見奏。
5、欣賞民間舞蹈《扇子舞》、《紅綢舞》片段，讓學生觀察學習十字秧歌步、腳剪碎步和舞扇子、舞紅綢等簡單舞蹈動作。
6、播放《瀏陽河》歌曲錄音，學生使用扇子、紅綢等道具即興跳舞，要求學生編出自己喜歡的動作，也可以小組討論，選配適宜的民間舞蹈動作。
7、請學生自由選擇表演形式，如唱歌、敲打擊樂、跳舞、繪畫等，表現(xiàn)歌曲《瀏陽河》和對河流自然景物的贊美之情。
1、尊重和欣賞學生對小溪、小河自然景色美的真情實感的流露，充分肯定學生表現(xiàn)小溪和小河的生動語言、具有個性特點的繪畫、聲情并茂的歌唱、富有想象的舞蹈及戲劇性表演。
2、贊美學生對家鄉(xiāng)山水的關(guān)注和熱愛，鼓勵學生大膽表達自己愛家鄉(xiāng)的情感。
教學思路拓展：
1、引導學生收集小溪、小河的文學資料及圖像資料，組織學生到家鄉(xiāng)附近的小溪、小河邊進行寫生畫，并開展學生繪畫作品展。
2、舉辦小溪、小河詩歌朗誦會、賽詩會、歌吟會等文藝活動，豐富學生的藝術(shù)實踐經(jīng)驗和藝術(shù)表現(xiàn)能力。
3、讓學生了解家鄉(xiāng)溪水河流生態(tài)環(huán)境保護的有關(guān)知識，增強學生的環(huán)境保護意識。如果自己家鄉(xiāng)的河流已被污染，教學內(nèi)容可根據(jù)實際情況引導學生予以的關(guān)注和行動。
4、啟發(fā)學生討論小溪、小河從哪里發(fā)源、流向何處？讓學生懂得小溪匯成江河、江河流向大海的自然規(guī)律及從小事做起的人生哲理。
我的家鄉(xiāng)教案篇五
科學活動：點點回家、垃圾分類、城市和農(nóng)村
健康活動：香味蔬菜大集合、穿穿脫脫、危險地地方、魚兒好吃我不怕
社會活動：我們的社區(qū)、撿拾垃圾、鄰居你好、家鄉(xiāng)的特產(chǎn)
藝術(shù)活動：游公園、家鄉(xiāng)的橋、馬蘭謠、家鄉(xiāng)的寶物
家園共育：
1、有意識地帶孩子參觀自己居住的社區(qū)（鄉(xiāng)村），討論和探索社區(qū)（鄉(xiāng)村）的生活設(shè)施（如：便利超市、地圖、路標等）。
2、有意識地帶孩子到鄰居家做容，了解自己的鄰居。
3、出門時，幫助孩子指認家附近的標志建筑，可嘗試從不同角度幫孩子識記回家的路。
4、參加社區(qū)公益活動，在生活中讓孩子參與廚房拉圾、生活拉圾的分類整理工作，強化孩子的環(huán)保意識。
5、利用雙休日，帶孩子進行郊游活動或短途旅行一次，連家鄉(xiāng)的特色建筑聊聊家鄉(xiāng)的名人，向孩子介紹本地民間傳說、土特產(chǎn)，了解家鄉(xiāng)的風貌。
6、和孩子一起收集有關(guān)家鄉(xiāng)的風景照片或圖片，讓孩子帶到幼兒國里分享。
7、在家中，用方言給孩子念誦一些兒歌或俗語，增強孩子對家鄉(xiāng)的認同感。
風貌。
2、我愛社區(qū)”墻飾：將活動“我們的社區(qū)”的幼兒作品布置在主題墻上連成一個社區(qū)，讓幼兒了解自己生活的社區(qū)。
3、將生活中的垃圾進行分類，并將垃圾分類的情況呈現(xiàn)在墻面上。
4、將幼兒收集的各種品類的家鄉(xiāng)美食照片，圖片粘貼在主題墻上。
區(qū)域創(chuàng)設(shè)：
1、閱讀區(qū)：投放幼兒操作材料第1冊，供幼兒自主閱讀。
2、美工區(qū)：投放繪畫材料，供幼兒畫畫“我的家鄉(xiāng)”。
3、益智區(qū)：提供各類紙盒，灰色紙。讓幼兒搭建小區(qū)模型。
經(jīng)過集體備課后，我們打算在《我的家鄉(xiāng)》主題中，我們以家鄉(xiāng)為主線，把集中活動、區(qū)域活動、環(huán)境創(chuàng)設(shè)結(jié)合在一起。通過參觀、收集、觀察、介紹，進而進行設(shè)計、裝飾、藝術(shù)創(chuàng)作等多種形式，大家在環(huán)節(jié)上達成共識。每位教師根據(jù)自己本周備課的實際需要提出疑難問題，充分發(fā)揮集體的力量，拓展思路，尋求最佳的方案，并注重后期的追蹤與反思，從而提高教師的教學能力，實現(xiàn)集體備課的有效性。
我的家鄉(xiāng)教案篇六
1、通過欣賞、觀察引導幼兒發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)的美培養(yǎng)幼兒的審美情趣。
2、引導幼兒大膽的抒發(fā)自己對家鄉(xiāng)的熱愛之情，通過當導游描述家鄉(xiāng)美景從而培養(yǎng)幼兒的表達能力。
教學重點;幼兒能用通順的語言來描述家鄉(xiāng)。
教學難點：幼兒能用一些描寫美景的詞語來描述家鄉(xiāng)的美景。
1、康定的幾處風景圖片。
2、康定情歌輕音樂。
3、兔八哥圖片。
播放《康定情歌》輕音樂讓幼兒欣賞歌曲的基礎(chǔ)上老師開始進行語言引入并播放音樂和康定的風景圖片：康定是一座美麗的溜溜的城四季如畫，康定情歌更是傳遍了祖國的大江南北小朋友們我們就生活在這樣一個風景如花的溜溜城里真幸福。
昨天動畫城的兔八哥給我打來電話說他想來康定旅游可是沒有導游，老師想推薦我們班的一位小朋友做他的導游來為他介紹一下我們的家鄉(xiāng)。
活動要求：
1、小組內(nèi)夸夸自己的家鄉(xiāng)并推選出一位代表上臺來介紹。
2、主要介紹家鄉(xiāng)的美景可以根據(jù)老師剛才展示的圖片進行介紹。
3、在介紹中可以借助老師來為你的介紹添彩。
語言引導幼兒用歌聲的形式來表達對家鄉(xiāng)美的贊美。
我的家鄉(xiāng)教案篇七
1、讓學生感受家鄉(xiāng)的變化發(fā)展，進一步激發(fā)其熱愛家鄉(xiāng)的情感。
2、發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)變化給人們帶來的一些不良影響，引發(fā)學生的思考，使之提高環(huán)保意識。
3、培養(yǎng)學生收集、整理信息的能力。
讓學生感受家鄉(xiāng)的變化發(fā)展，進一步激發(fā)其熱愛家鄉(xiāng)的情感。
1、組織學生收集表現(xiàn)家鄉(xiāng)過去和現(xiàn)在情況的照片、圖片（能反映家鄉(xiāng)面貌的變化或反映家鄉(xiāng)人民生活水平的提高或反映家鄉(xiāng)變化帶來的不良影響）。
2、組織學生了解家鄉(xiāng)的過去，并做好記錄。
3、指導學生從一個側(cè)面，通過繪畫，反映家鄉(xiāng)現(xiàn)在的面貌或過去的樣子。
（一）找變化
1、明確任務(wù)：了解學校附近社區(qū)最新的變化，或了解學校附近社區(qū)某個地方過去的樣子。做好記錄，準備匯報。
2、學生分組自由活動。
（1）可以尋找學校附近道路、橋梁、建筑、公用設(shè)施、環(huán)境等各方面的變化。
（2）可以詢問學校里的工作人員，了解學校過去的情況。
（3）城市學生可以調(diào)查訪問老人、街上店面的店主、交警、環(huán)衛(wèi)工人；農(nóng)村學生可以調(diào)查學校附近的農(nóng)戶和老人，了解學校附近社區(qū)過去的樣子，甚至了解農(nóng)民家庭的變化。
（二）說變化
1、各組學生可以采取新聞播報的形式匯報自己找到的變化、了解的情況。
2、教師：家鄉(xiāng)的變化遠不止我們剛才了解的這些，課外我們還收集了很多關(guān)于家鄉(xiāng)變化發(fā)展以及家鄉(xiāng)過去的資料，把這些資料展示出來吧！
3、學生把收集的照片、圖片、文字資料以及自己畫的反映家鄉(xiāng)過去、現(xiàn)在面貌的圖畫展示出來，可以將資料分為過去和現(xiàn)在兩個展區(qū)，貼在黑板上或墻壁上。
4、學生參觀，自由發(fā)表看法，也可以向提供資料的學生提問題。
5、討論交流：這些年家鄉(xiāng)發(fā)生了哪些變化。學生自由談。
（三）談感想
2、學生自由談感想。
3、教師可以請社區(qū)的一些老人或社區(qū)干部現(xiàn)身說法，也可以播放一些宣傳片。
（四）出點子
2、學生談感受。
3、教師：你能為家鄉(xiāng)出些金點子，讓我們的家鄉(xiāng)變得更加美麗嗎？
4、學生出點子。
我的家鄉(xiāng)教案篇八
目的要求：
1.知道自己家鄉(xiāng)的名字、名字的(演變)來歷，小學四年級下冊品德與社會教案。
2.學會使用圖例、方向標、比例尺等工具在地圖上找到家鄉(xiāng)的位置及相鄰省份。
3.通過訪問、調(diào)查家鄉(xiāng)的來歷等活動，激發(fā)學生進一步了解家鄉(xiāng)的興趣和熱愛家鄉(xiāng)的情感。
重點難點：
能夠認識自己的家鄉(xiāng)，并能夠正確地向別人介紹家鄉(xiāng)所在的地理位置。
知道思念親人，想念家鄉(xiāng)，是愛家鄉(xiāng)的表現(xiàn)。
教學準備：中國地圖、甘肅省地圖。
學生準備彩筆，剪刀膠水、信封。
第一課時。
一、歌曲導入：播放《在那桃花盛開的地方》，問：聽聽這首歌描寫了什么?
二、談話引導。
是啊，家鄉(xiāng)是生我們養(yǎng)我們的地方，家鄉(xiāng)在你的眼里是怎樣一個地方?
在同學們的眼里，家鄉(xiāng)是美麗的，也是可愛的。每個人都對自己的家鄉(xiāng)都懷著一種深深的眷戀之情，每個人都熱愛著自己的家鄉(xiāng)。
今天，就讓我們先認識自己家鄉(xiāng)的地理位置。
指名學生，問：你的家鄉(xiāng)在哪里?
2、出示中國地圖，“讓我們一起來找找自己的家鄉(xiāng)”。
以一人為例，教師帶領(lǐng)學生一起找找家鄉(xiāng)所在的省和省會城市。說一說在地圖上的大概位置。
3、小組合作，找一找家鄉(xiāng)。
4、游戲：“12345，你的家鄉(xiāng)在哪里?”“在這里，在這里，我的家鄉(xiāng)在這里。”
5、老師這里有幾位小朋友一下子找不到自己的家鄉(xiāng)，請大家?guī)蛶退麄儭?BR> 6、競賽：老師縮小地圖的范圍，請大家自己找找家鄉(xiāng)，比一比，看誰找得快找得準。
1、每個學生拿出自己帶來的小地圖，在地圖上把自己的家鄉(xiāng)所在省份剪下來，然后貼在彩色紙上。
2、說說你對家鄉(xiāng)的了解。
3、用手中的筆在貼畫的四周畫上一些美麗的圖案，把自己的家鄉(xiāng)打扮得更美麗。
4、學生上臺展示。
四、遐想：二十年后的我。
一轉(zhuǎn)眼，你長大成人了。你會為家鄉(xiāng)做點什么?你對家鄉(xiāng)會有一種怎樣的感情?
五、小結(jié)。
我的家鄉(xiāng)教案篇九
1、你的家鄉(xiāng)有哪些與眾不同之處？有哪些值得你驕傲的地方？說聽。
2、把你說的內(nèi)容寫下來，表達對家鄉(xiāng)的熱愛。
過程與方法通過了解觀察積累，聯(lián)系生活實際，進行習作。
價值觀培養(yǎng)，學生的觀察、想象和表達能力。
突出家鄉(xiāng)的美。
兩同類佳作。
引導、點撥，討論、讀議、寫相結(jié)合。
1、你的家鄉(xiāng)有哪些與眾不同之處？有哪些值得你驕傲的地方？
2、在小組內(nèi)說一說，然后在全班交流。
3、把你說的內(nèi)容寫下來。注意字里行間飽含著對家鄉(xiāng)的熱愛，抓住景物的特征進行細致描寫，語句要通順。
1、先確定自己要寫的內(nèi)容，再分小組交流討論。
2、交流過程中豐富自己的材料，并對小組內(nèi)同學的材料提出合理化建議，供其。
1、別人是如何抓住景物的特征進行細致描寫的？
2、別人的感受是否真實、發(fā)自內(nèi)心的？
學生根據(jù)自己的構(gòu)思、佳作的鑒賞、教師的點撥。
1、學生以四人小組交流所的片斷。
2、小組推薦寫得好的學生在全班交流。
我的家鄉(xiāng)教案篇十
教材分析：
紅瓦綠樹、碧海藍天，青島的景色美不勝收，青島的傳說悠遠動人。家長在節(jié)假日經(jīng)常會帶著孩子去棧橋、五四廣場、山等風景區(qū)游覽，所以幼兒對家鄉(xiāng)風景名勝的名稱還是比較熟悉的。但是，幼兒對家鄉(xiāng)為什么叫青島、青島風景名勝的由來以及景區(qū)游玩應(yīng)注意的安全事項等內(nèi)容缺乏了解。本次活動旨在調(diào)動幼兒已有經(jīng)驗，借助視頻引導幼兒了解風景名勝的由來，創(chuàng)設(shè)“我做小導游”游戲情境，鼓勵幼兒通過聽、說、畫等形式，生動感知家鄉(xiāng)青島的美麗，為自己是一名青島人感到自豪。
活動目標：
1、能說出家鄉(xiāng)是自己出生和生活的地方，了解青島的主要風景名勝、人文景觀等。
2、能用清楚、連貫的語言與同伴交流青島的傳說故事、重大活動等，分享知識經(jīng)驗。
3．為青島美麗的風光、多姿的城市建筑感到驕做與自豪。
活動準備：
1．自制導游證、導游旗，青島風光明信片，紙、筆等。
2．《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程？多媒體教學資源包》課件18，“幼兒學習材料”《我愛家鄉(xiāng)》。
3．在家長協(xié)助下收集相關(guān)圖片布置“青島風光展”、“家鄉(xiāng)大事記展”（風景區(qū)和重大活動兩個展區(qū)），對自己收集的資料有所了解。
活動建議：
1．組織談話活動，幫助幼兒理解家鄉(xiāng)的簡單意義。
小結(jié)：青島是小朋友出生、生活、長大的地方，很多小朋友的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶（姥姥、姥爺）也出生、生活在青島。青島就是我們的家鄉(xiāng)。
2．出示圖片，引導幼兒欣賞、介紹、討論，了解家鄉(xiāng)的著名風景和重要活動。
（1）請幼兒欣賞“青島風光展”，了解青島著名的風景。
重點引導幼兒交流梭橋、嶗山、跨海大橋等青島的著名風景和標志性建筑。
小結(jié)：我們的家鄉(xiāng)青島有許多美麗的景點：橋、嶗山、海水浴場、五四廣場、石老人…吸引了許多外地人，包括外國人前來觀光、游覽。
重點引導幼兒了解國際啤酒節(jié)、奧運帆船比賽、國際馬拉松比賽等重要活動。
小結(jié)：我們的家鄉(xiāng)舉行過國際啤酒節(jié)、奧運帆船比賽、馬拉松比賽、中國青島海洋節(jié)等大型活動，這些活動讓更多的人認識了青島、愛上了青島。
3．播放課件，請幼兒欣賞《青島風光美》視頻，引導幼兒了解青島紅瓦綠樹、碧海藍天的城市風光特點。
提問：青島的建筑房頂有什么特點？是什么顏色的？青島的風光有什么特點？
小結(jié)：紅瓦綠樹、碧海藍天是青島風光最顯著的特點，遼闊的大海與雄偉的嶗山，山海相連，美不勝收。
朗通詩歌（青島美），激發(fā)幼兒熱愛家鄉(xiāng)、為家多感到自豪的美好情感。
4．創(chuàng)設(shè)“學做小導游”情境、鞏固幼幾對家鄉(xiāng)主要特征的認識。
活動延伸：
活動后，鼓勵物兒走出班級，向其他班級的幼兒傳家鄉(xiāng)青島的風景名勝，激發(fā)更多幼兒熱愛家多的情感。
我的家鄉(xiāng)教案篇十一
教學目標：
1、通過學生對家鄉(xiāng)的美食和風土人情的了解，體會美食對人們生活的影響。
2、知道不同地區(qū)的人由于生活環(huán)境的不同，美食也各不相同。培養(yǎng)學生對家鄉(xiāng)的熱愛之情，更多地了解家鄉(xiāng)。
教學準備：
學生搜集家鄉(xiāng)美食和家鄉(xiāng)的風土人情資料。
教學過程：
一、導入。
同學們，我們長在東莞，但你對東莞對有多少了解呢？你知道東莞有什么好吃的東西？在這里，有許許多多的讓人讒得口水直流的美食。讓我們到東莞美食街去逛一逛？（出示東莞各種美食的圖片）。你們都看到了有什么？（大朗荔枝、麻涌香蕉、厚街瀨粉、東莞臘腸、白沙油鴨、虎門麻蝦、虎門膏蟹）還可以說說你們?nèi)ジ鞔缶茦浅赃^看過的美味佳肴嗎？請說說：（豆豉鵝，蔥油雞、香煎豆腐……）。
看過后有什么感受呢？（每個地區(qū)的美食都不一樣，品種多）（板書：品種多）。
同學們你們說對了，不同地區(qū)的人們由于生活環(huán)境的不同，飲食習慣也各不相同，當然，當?shù)氐奶厣朗骋哺鞑幌嗤?。好，這節(jié)課我們就來了解家鄉(xiāng)的美食。
（一）家鄉(xiāng)美食。
1、師：社會上流傳著這樣一句話：玩在美國，吃在中國。中國地廣物博，食文化歷史悠久，各地都有自己的傳統(tǒng)美食。我們班里的同學來自全國的五湖四海，今天就讓我們來開展一次美味佳肴甲天下，家鄉(xiāng)特色美食展示活動。
首先，先讓老師來介紹一下自己的家鄉(xiāng)菜吧！
3、師：老師是湖南人，湖南也有許多名菜，名小吃，猜一猜，今天老師帶來了什么菜呢？（請學生來猜一猜）。
4、然后，請一個學生上來聞一聞，再猜——揭曉答案“臭豆腐”。
5、教師總結(jié)評價：既可以當菜，又可以當點心，聞起來臭，吃起來香，真的是回味無窮?。≈型庥慰蛠砗祥L沙旅游，一般都會嘗嘗這道名菜！
（二）家鄉(xiāng)特色菜展示。
（教師邀請一些來自不同省份的學生來說說自己家鄉(xiāng)的名菜，名小吃。）。
（1）先介紹自己來哪個省的哪個城市？
（2）然后介紹自己家鄉(xiāng)的特色名菜或名小吃。（說菜名即可）。
2、（老師事先將全班學生按不同省份分成若干個小組）每一小組派一到二名學生上臺展示自己家鄉(xiāng)的特色名菜或名小吃。
師：聽了同學們的介紹，老師又新認識了許許多多的美味佳肴，真的想一睹為快，那現(xiàn)在你們能來展示一下自己帶來的家鄉(xiāng)美食嗎？讓大家能更深入地了解你們家鄉(xiāng)的美食！
3、小結(jié)廣東家鄉(xiāng)的美食。
我們廣東人除了國家保護的野生動物不敢吃外，其他的真的什么都吃，懂得吃美食，很自然就懂得做美食，每年中秋節(jié)，我們都愛吃的月餅就是其中一個美食，怪不得人人都說：廣式月餅，馳名天下。
（二）家鄉(xiāng)的風土人情。
不同地區(qū)有不同的美食是由于生活環(huán)境不同，風土人情不同。（板書：不同的風土人情）。
1、說一說家鄉(xiāng)的風土人情。
三、總結(jié)：
1、了解了家鄉(xiāng)的美食。
2、知道不同地區(qū)有不同的風土人情。
這節(jié)我們從家鄉(xiāng)美食了解到了祖國各地美食是各不相同的，其實全世界的各國飲食習慣風土人情也各不相同，我們應(yīng)該尊重各國、各地人民各不相同的風土人情、品嘗不同的美食。
我的家鄉(xiāng)教案篇十二
1、激發(fā)從小熱愛勞動的品質(zhì)和體驗勞動的辛苦。
2、學會相互傳遞的`搬運方法。
3、培養(yǎng)相互合作的能力。
活動準備。
1、積木，水盆等，場地。
2、音樂：快樂游戲。
活動過程。
組織幼兒跟隨《健康歌》做準備活動，如：頸、腰、腿、手腕等。
1、討論：用什么方法能快點運磚?
教師引導，建筑工人叔叔蓋樓需要許多磚頭，我們用什么方法能幫叔叔快點運磚呢?
2、組織幼兒在直線兩邊相隨交錯站好。
3、讓幼兒練習相互交錯傳遞的方法搬運磚頭。(用積木代替)。
4、相互交流：怎樣才能配合好、運送的快。
引導幼兒游戲時，雙手伸出來做好準備工作。
5、將幼兒分成兩組進行比賽，調(diào)動游戲興趣，加快運送速度。
幼兒自由放松活動，如游戲“石頭人”“老狼老狼幾點了”增加走跑活動。
我的家鄉(xiāng)教案篇十三
利用花鄉(xiāng)優(yōu)勢，通過調(diào)查研究等實踐活動，激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)的情感。
我愛家鄉(xiāng)的（習作訓練）。
1、初步培養(yǎng)健康的審美情趣和熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。
2、初步學會作文的結(jié)尾緊扣內(nèi)容、自然簡結(jié)。
3、會給一篇作文補上恰當?shù)慕Y(jié)尾。
教學重點：如何把文章寫具體。
教學難點：圍繞文章的主要內(nèi)容恰當?shù)膶懸粋€結(jié)尾。
1、要求學生收集花的品種、顏色、習性等知識。
2、要求收集花農(nóng)們致富的具體事例、數(shù)據(jù)。
3、要學會想象春天百花齊放、蜂飛蝶舞的美麗景象。
一、揭示課題。
生（1）：我最愛家鄉(xiāng)的高樓。
生（2）：我最愛家鄉(xiāng)的水泥路。
生（3）：我最愛家鄉(xiāng)的花。
生：是賣花賺來的錢。
生：（齊聲回答）我最愛家鄉(xiāng)的花。
二、明白習作要求：
師：同學們，今天習作的要求是什么呢？
生：（齊讀）文章的結(jié)尾要緊扣內(nèi)容，自然簡潔，不畫蛇添足。
師：你們會寫文章的結(jié)尾嗎？“自然簡潔，不畫蛇添足。”又是什么意思呢？同學們，你們要好好學習，等會兒我們來學習怎樣寫好作文的結(jié)尾。
三、弄懂習作內(nèi)容：
師：同學們，你們仔細看書，習作內(nèi)容分哪兩部分？
生：習作內(nèi)容分：一是給《我愛家鄉(xiāng)的河》加上結(jié)尾一段。二是以《我愛家鄉(xiāng)的》為題，先補充完整題目，再寫一篇作文，注意寫好結(jié)尾。
師：對！那么，我們先來學習怎樣寫好文章的結(jié)尾。
四、學習文章結(jié)尾。
1、師：同學們，在我們已經(jīng)學過的文章中有不少好的結(jié)尾。下面，我們來學習《貓》這一篇文章的結(jié)尾。
生：（齊讀）結(jié)尾一段。
師：你們誰說說這樣的結(jié)尾好在那里？
生：這樣的結(jié)尾，好在事情寫完了，文章也自然結(jié)束了。
師：對，這樣的結(jié)尾是最常用的結(jié)尾方法。我們給它起個名字，誰說說看？
生：（討論）。
師：歸納。板書：《貓》—————自然結(jié)尾。
2、師：我們再來學習《囑咐》一文的結(jié)尾，你們讀了這個結(jié)尾，明白了什么？
生：明白了“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”的道理。
生：我們叫它總結(jié)全文的結(jié)尾。
師：好！板書：《囑咐》總結(jié)全文。
3、師：我們再來學習《背蔸》一文的結(jié)尾。你們讀了這個短短的結(jié)尾，給你留下了什么？
生：給我留下了“哦，山里的孩子，背篼里盛著一個勤勞的童年。”
師：同學們，背篼里“盛著”的應(yīng)該是實實在在的柴火，怎么會是“一個勤勞的童年”呢？
生：因為山里的孩子整個童年時代都在背柴火。
師生：共議、小結(jié)。板書：《背篼》????－發(fā)人深思。
生：呼應(yīng)開頭的“最偉大的建筑物”。
師：對！那么“是我國古代勞動人民血汗和智慧的結(jié)晶……”這一句話又起什么作用呢？
生：這一句好像是總結(jié)全文。
生：齊聲回答：呼應(yīng)開頭。板書：《萬里長城》???呼應(yīng)開頭。
師生：根據(jù)板書一起總結(jié)寫好結(jié)尾的方法：
1、自然結(jié)尾————（《貓》的結(jié)尾）。
2、總結(jié)全文————（《囑咐》的結(jié)尾）。
3、發(fā)人深思————（《背篼》的結(jié)尾）。
4、呼應(yīng)開頭————（《萬里長征》的結(jié)尾）。
五、訓練文章結(jié)尾。
師：同學們，我們已經(jīng)學習了文章的四種結(jié)尾方法，下面我們用已學的知識，給《我愛家鄉(xiāng)的河》加上一個結(jié)尾。比一比，看誰寫得好，寫得棒！
生：獨立寫作。（師：巡視指導）。
師：好，同學們寫得真快。下面看看哪一位同學寫得好，他用了什么樣的結(jié)尾方法？
生1：朗讀自己寫的結(jié)尾，說說自己所用結(jié)尾方法。
生2：學法同上。
生3：學法同上。
生4：學法同上。
生：同桌討論，學生自己體會。（不必回答）。
師：同學們，我們學習了文章結(jié)尾的寫法，你在以后寫作時應(yīng)該要寫好文章的結(jié)尾?。?BR> 六、習作訓練。
師：同學們，以前，我們學過文章開頭的寫法，誰說一說常見的有哪幾種？
生：回答。
師：板書——幾種常見的開頭方法：
1、開門見山，直截了當；（《背篼》的開頭）。
2、總起全文，概括介紹；（《日新月異的電視機》的開頭）。
3、描寫環(huán)境，渲染氣氛；（《十里長街送總理》的開頭）。
4、巧設(shè)懸念，引人入勝。（《海底世界》的開頭）。
生：齊聲朗讀，鞏固文章開頭的寫法。
師：同學們，今天，我們要寫的作文的題目是什么？
生：齊聲回答。
師：板書：我最愛家鄉(xiāng)的花。
師：老師在課前要求同學們收集花的知識，你們準備了沒有？下面先分小小組交流交流。
生：小組交流。（師：巡視指點。）。
師：同學們，家鄉(xiāng)的花栽種在哪些地方？都種些什么花？你能說清楚花的顏色嗎？
生：逐個回答，補充。
師：花農(nóng)們靠花致富，誰能舉幾個例子具體說說他們是這樣致富的？
生：先議論，再發(fā)言。
生（1）：我舅舅把自己栽種的花木運到外地去賣掉賺錢，造起了小洋房。
生（2）：我爸爸在四川開了花店，一年賺好幾萬元呢！
生（3）：我家鄰居一年四季到全國各地賣花，造起了高樓，買進了小轎車。
師：同學們，談得很好！下面，老師要問你們：大家都看到過春天百花齊放、蜂飛蝶舞的美麗景象嗎？現(xiàn)在請每一位同學閉上眼睛，想象春天美麗的景色。
生：閉目想象。
師：大家都游了一遍美麗的花鄉(xiāng)，一定能感受到花農(nóng)們的勤勞和智慧。你們對這次作文一定充滿信心，老師相信每一位同學，一定能寫出較高水平的作文來的！
生：起草作文。（師：巡視點撥。）。
作文講評：（略）。
我的家鄉(xiāng)教案篇十四
到，我該為大家、為家鄉(xiāng)做點什么，所以讓孩子從幼兒園開始就有為家鄉(xiāng)做好事的愿望將幫助他們形成良好的愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情操。孩子們在知道了家鄉(xiāng)的位置，認識了家鄉(xiāng)這么有特色的東西后，對自己的家鄉(xiāng)有了一個大概的了解，也萌發(fā)了為家鄉(xiāng)自豪、去熱愛家鄉(xiāng)的愿望，這個時候，引導孩子去思考為家鄉(xiāng)做點什么，恰好迎合了孩子的心理，教育效果將會更加顯著。
1、引導孩子發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)的大人們都在忙碌著，為家鄉(xiāng)做貢獻。
2、幫助孩子樹立自信心，知道人小也可以為家鄉(xiāng)做好事，比如不亂扔垃圾、保護好環(huán)境、遵守交通規(guī)則、努力學習等等。
3、培養(yǎng)幼兒樂意為他人、為家鄉(xiāng)做貢獻的愿望。
1、錄象一：城市里各種行業(yè)的人的工作情景；錄象二：一個小朋友在苦惱人小，不能為家鄉(xiāng)做事情。
2、幼兒操作材料，關(guān)于幾種做法對錯的判斷。
1、“小朋友，考考你們，在你們的家里都有大人，他們平時都是做什么工作的??？”（幼兒討論家里大人的工作）
2、教師對幼兒說出的工作性質(zhì)進行評價，如：醫(yī)生——在為家鄉(xiāng)人們看病；教師——為家鄉(xiāng)培養(yǎng)人才；銀行職員——方便家鄉(xiāng)人們存錢；清潔工——為家鄉(xiāng)打掃衛(wèi)生，讓家鄉(xiāng)更干凈；建筑師——為家鄉(xiāng)建造漂亮的房子，讓家鄉(xiāng)更美麗……。
3、觀看錄象一，教師小結(jié)：原來他們都在為家鄉(xiāng)辛勤工作，為家鄉(xiāng)更加漂亮、更加繁榮做貢獻呢！
5、提醒幼兒從身邊的小事開始想，引導幼兒從身邊的小事做起，從身邊的人做起。（教師可適當示范：我們可以把掉到地上的垃圾撿起來，不讓我們的家鄉(xiāng)變臟。）
6、幼兒討論
7、教師小結(jié)：原來我們小朋友這么能干，能為家鄉(xiāng)做這么多有用的事情，我可太
高興了，你們高興嗎？那位小朋友一定也聽到了，他呀也會為家鄉(xiāng)做好事了呢！
8、幼兒操作：
師：“小朋友，這里有幾個小朋友，他們都說要為家鄉(xiāng)做好事，你們看看他們做的對不對，如果是對的，我們給他打上五角星，錯的，就給他打上叉叉。”（幼兒操作，教師巡回觀察指導）
9、《我愛家鄉(xiāng)、我為家鄉(xiāng)、未來的家鄉(xiāng)》教師點評
師：“好了，現(xiàn)在我們就到外面去，看看能為我們的家鄉(xiāng)做點什么吧！”
我的家鄉(xiāng)教案篇十五
1、能有感情的朗誦詩歌。
2、感受詩歌的韻律美，激發(fā)幼兒創(chuàng)作的欲望。
3、提高幼兒的繪畫能力及兒歌創(chuàng)編能力。
家鄉(xiāng)風景的背景圖一張，家鄉(xiāng)風景光盤一張，兒歌錄音帶，畫筆，繪畫紙。
一，出示背景圖，請幼兒觀看。
1、老師：小朋友們，看這兒的風景美不美呀？
幼兒：美。
老師：上面都有什么呀？
幼兒：太陽，山，河水等。
老師小結(jié)：這是一副美麗的風景圖，上面有太陽，山，河水，小船，樹木，花草?？烧嫫?！
2、老師：老師這兒有一首兒歌，說的就是圖上的`風景，讓我們一起來欣賞吧！
播放兒歌錄音。
3、背景圖，學習兒歌。
二，播放光盤，續(xù)編兒歌。
1、老師：小朋友們，兒歌里的家鄉(xiāng)可真美。下面，隨著老師的鏡頭再來看看我們自己美麗的家鄉(xiāng)吧。（觀賞光盤）。
2、老師：看看，老師的光盤里啊有許多兒歌里沒有的景色。想不想自己創(chuàng)編進兒歌里呀？
幼兒：想。
3、鼓勵幼兒大膽創(chuàng)編兒歌。例：
綠筆畫個大大傘，那是一棵樹。
紅筆畫幾個圓圈圈，那是大冬棗。
4、將幼兒編的兒歌小結(jié)。并總結(jié)一下每種物體的形狀和顏色，進而對各種顏色進行復習和鞏固。
三、繪畫兒歌內(nèi)容。
1、老師：小朋友們，我們的家鄉(xiāng)可真美呀。給我們的家鄉(xiāng)畫張像吧。
2、幼兒繪畫，老師巡回指導。
3、作品評析，欣賞。將其張貼于美工區(qū)，舉辦"我的家鄉(xiāng)美"小畫展，并邀請小班幼兒欣賞。
附兒歌：
小畫筆，真好看。
紅，黃，黑，白，綠，
紫，褐，橙，青，藍。
紅筆畫太陽，一個圓圈圈。
藍筆畫小河，三條彎彎線。
褐筆畫個小片片，那是小帆船。
黃筆畫個大三角，那是一座山，
各種畫筆一起畫，
那是家鄉(xiāng)大花園。
我的家鄉(xiāng)教案篇十六
對于生活在民族地區(qū)的幼兒來說，教育活動的開展圍繞著本民族的本土特色進行將使孩子的需求和興趣點。
活動目標。
1、通過欣賞、觀察引導幼兒發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)的美培養(yǎng)幼兒的審美情趣。
2、引導幼兒大膽的抒發(fā)自己對家鄉(xiāng)的熱愛之情，通過當導游描述家鄉(xiāng)美景從而培養(yǎng)幼兒的表達能力。
教學重點、難點。
教學重點;幼兒能用通順的語言來描述家鄉(xiāng)。
教學難點：幼兒能用一些描寫美景的詞語來描述家鄉(xiāng)的美景。
活動準備。
1、康定的幾處風景圖片。
2、康定情歌輕音樂。
3、兔八哥圖片。
活動過程（活動過程的表述不必詳細到將教師、學生的所有對話、活動逐字記錄，但是應(yīng)該把活動的主要環(huán)節(jié)很清楚地再現(xiàn)，即開始環(huán)節(jié)、基本環(huán)節(jié)、結(jié)束環(huán)節(jié)、延伸環(huán)節(jié)。注：重點表述基本環(huán)節(jié)）。
一、引入：播放《康定情歌》輕音樂讓幼兒欣賞歌曲的基礎(chǔ)上老師開始進行語言引入并播放音樂和康定的風景圖片：康定是一座美麗的溜溜的城四季如畫，康定情歌更是傳遍了祖國的大江南北小朋友們我們就生活在這樣一個風景如花的溜溜城里真幸福。
二、情景創(chuàng)設(shè)出示兔八哥圖片：昨天動畫城的兔八哥給我打來電話說他想來康定旅游可是沒有導游，老師想推薦我們班的一位小朋友做他的導游來為他介紹一下我們的家鄉(xiāng)。
活動要求：
1、小組內(nèi)夸夸自己的家鄉(xiāng)并推選出一位代表上臺來介紹。
2、主要介紹家鄉(xiāng)的美景可以根據(jù)老師剛才展示的圖片進行介紹。
3、在介紹中可以借助老師來為你的介紹添彩。
四、評選出兔八哥的小導游。
五、自由活動：我要大聲對家鄉(xiāng)說。
六、結(jié)束部分：語言引導幼兒用歌聲的形式來表達對家鄉(xiāng)美的贊美。
我的家鄉(xiāng)教案篇十七
情感、態(tài)度與價值觀：在認識家鄉(xiāng)的活動中，激發(fā)學生對家鄉(xiāng)的親近感和進一步了解家鄉(xiāng)的愿望。
能力：會看地圖，認識方向、圖例、比例尺，能借助地圖了解自己家鄉(xiāng)的地理位置。
知識：知道家鄉(xiāng)是祖國的一部分；初步了解我國的五種地形，比較家鄉(xiāng)與其他地區(qū)在地形上的異同，感知家鄉(xiāng)的地形特點；探討地理環(huán)境對當?shù)厝藗兩詈蜕a(chǎn)的影響。
從學生的心理特點和認知程度來看，孩子生活的地方相對偏僻，農(nóng)村孩子進城、出遠門旅游的機會相對較少，渴望了解外面的世界，愿意從地圖中看家鄉(xiāng)。學生在三年級學習過簡單的平面圖知識，需要通過進一步的地圖學習從更多的視角來認識家鄉(xiāng)。
從學生的社會環(huán)境和生活基礎(chǔ)來看，農(nóng)村四年級學生盡管對自己生活區(qū)域的地形特點的認識是感性的，但他們對整個家鄉(xiāng)的地形地貌缺乏概念性的了解，也少有機會去認識其他地區(qū)不同的地形，缺乏對不同地形特征的了解與比較。
因此，本課針對以上的學情分析，確定的教學重點是讓學生會學看地圖，認識方向、圖例、比例尺。能借助地圖了解自己家鄉(xiāng)的地理位置。了解我國的五種地形，比較其他地區(qū)的地形異同，感知家鄉(xiāng)的地形特點。教學難點是讓學生探討地理環(huán)境對當?shù)厝藗兩詈蜕a(chǎn)的影響。
要突破重難點，教師應(yīng)從最基本的看圖常識入手，建立學生的方向意識，認清基本的圖例和不同顏色在地圖上所代表的含義，教會學生比例尺和實際距離的換算，切實幫助學生學會識圖。在地圖學習中可以先由老師引導看過渡到同學合作看，再過渡到自己獨立看圖，循序漸進，突破難點。有的孩子的家鄉(xiāng)的地理位置偏僻難尋，可以將尋找范圍擴大到家鄉(xiāng)所在的縣、市、省一級。對于學生來源廣泛的班級，可充分發(fā)動來自不同地區(qū)的學生用各種形式介紹自己家鄉(xiāng)的地理、歷史、人文等，既可以拓寬學生們的視野，也能夠讓學生們在比較家鄉(xiāng)間異同的過程中，通過不斷探究發(fā)現(xiàn)地理環(huán)境對當?shù)厝藗兩詈蜕a(chǎn)的影響，從而突破教學難點。
會看地圖，認識方向、圖例、比例尺；能借助地圖了解自己家鄉(xiāng)的地理位置；了解我國的五種地形，比較其他地區(qū)的地形異同，感知家鄉(xiāng)的地形特點。
探討地理環(huán)境對當?shù)厝藗兩詈蜕a(chǎn)的影響。
教師準備：地圖、本省或市地圖、磁鐵、刻度尺、彩筆、毛線。
學生準備：彩筆、紙張等相關(guān)學具。
第1課時完成話題“看地圖找家鄉(xiāng)”的教材內(nèi)容。
第2課時完成話題“家鄉(xiāng)的自然環(huán)境”的教材內(nèi)容。
第3課時完成話題“我的老家”的教材內(nèi)容。
[播放動畫：看地圖找家鄉(xiāng)]
引導學生結(jié)合情境進行交流研討：我們家鄉(xiāng)的名稱是什么？家鄉(xiāng)在祖國的哪個位置？家鄉(xiāng)周圍有哪些鄰居？在地圖上你還發(fā)現(xiàn)了什么？能正確運用地圖上的簡單圖例、方向，獲取家鄉(xiāng)的有關(guān)信息。（板書：看地圖找家鄉(xiāng)）
交流通過詢問父母、上查詢、去圖書館查閱資料等途徑了解家鄉(xiāng)的面積、人口等情況。
設(shè)計意圖：能借助地圖了解自己家鄉(xiāng)的地理位置，知道家鄉(xiāng)是祖國的一部分。
活動二從我的家鄉(xiāng)到你的家鄉(xiāng)、他的家鄉(xiāng)
1．由學生分別扮演不同地區(qū)的小朋友，然后讓大家在地圖上找找這些小朋友家鄉(xiāng)的位置，用磁鐵或彩色筆標記出來。
2．讓學生在政區(qū)圖上把自己的家鄉(xiāng)和另一個同學的家鄉(xiāng)標示出來，并連接起來，根據(jù)比例尺測量一下它們的實際距離。也可以多測幾處，借此增進不同家鄉(xiāng)的孩子之間的了解。
：看地圖時，可別忘了先看地圖上的方向、比例尺和圖例。確定方向才能確定地圖上某一地點的方位；知道比例尺才可以量算出圖上兩地之間的實地距離；了解圖例才能讀懂地圖上表示的內(nèi)容。
1．出示家鄉(xiāng)的地圖，讓學生認識和熟悉家鄉(xiāng)地圖的輪廓，知道家鄉(xiāng)省級行政中心所在地。
2．讓學生試著畫一畫家鄉(xiāng)地圖的輪廓，并涂上自己喜歡的顏色。也可以讓學生說說為什么使用這個顏色，從而將家鄉(xiāng)和自己的情感、態(tài)度結(jié)合起來，喚起學生內(nèi)心深處對家鄉(xiāng)的感覺。
3．引導學生展開想象，說一說家鄉(xiāng)的地圖像什么，從而加深對家鄉(xiāng)的印象。
活動四地圖知識小游戲
1．猜謎語：課前準備5～10個謎語。（如：兩個胖子，打一省會——合肥；夏天穿棉襖，打一省會——武漢）讓學生在寬松愉快的氣氛中學習。
通事故，首先你應(yīng)該知道肇事車是什么地方的車？
板書設(shè)計
看地圖找家鄉(xiāng)
我的家鄉(xiāng)（學生作品）
地圖三要素：方向、圖例、比例尺
活動一認識家鄉(xiāng)的地形
引導學生結(jié)合情境進行交流研討：在地形圖上找找五種地形，并結(jié)合政區(qū)圖了解他們的大概位置。進一步了解這些地形和生產(chǎn)、生活之間的關(guān)系，以及這種地理環(huán)境的基本特點；重點說說自己家鄉(xiāng)的地形特征。（板書：家鄉(xiāng)的自然環(huán)境五種地形：平原、盆地、高原、丘陵、山地）
活動二嘗試做一個家鄉(xiāng)地形模型
1．教師預先出示一張家鄉(xiāng)地形圖。先引導學生觀察地形圖的顏色，初步使學生明白家鄉(xiāng)地形的特點。
2．學生先畫一張空白的家鄉(xiāng)輪廓圖，然后根據(jù)教師的講解，利用橡皮泥的不同顏色及可塑性，在空白的家鄉(xiāng)輪廓圖上捏出有起伏、有顏色區(qū)分的地形。
板書設(shè)計
家鄉(xiāng)的自然環(huán)境
家鄉(xiāng)地形圖
家鄉(xiāng)地形實景圖
五種地形：平原、盆地、高原、丘陵、山地
引導學生結(jié)合教材圖文，根據(jù)課前調(diào)查交流研討：介紹自己戶口本上寫的祖籍，通過比較居住地和父輩的出生地是否一致，理解“老家”的含義。然后，在地圖上找一找自己老家的位置，說一說為什么稱那里為“老家”。交流自己是否回過老家，介紹一下回老家的路線和乘坐的交通工具。家鄉(xiāng)還有哪些親人，那里是什么樣子的，回去前會做哪些準備，回去后要注意哪些禮儀等。（板書：我的老家）
1．如果班上有來自外地的同學，可以特別請他們?yōu)橥瑢W們講講自己的家鄉(xiāng)。
2．老家還有親人的學生，教師可鼓勵他們課前用書信或電話的形式，向老家的親人進行一次采訪，并表達自己對家鄉(xiāng)親人的惦念之情。家中有爺爺奶奶等老人的，也可以聽老人講講老家的故事，并了解一下老人遠離老家的感受。
3．好自己的采訪記錄，課堂上將自己認為最感人的地方和同學們交流，使同學們在情感上獲得共鳴。
4．最后，大家可在班內(nèi)做一期題為“我的老家”的墻報，每個人都可以運用所學的地圖知識，為自己的老家畫一張地圖，再配一些圖片和文字，制成一圖文并茂的小文章，貼在墻報上。
5．全班有感情地朗讀教材中的古詩《回鄉(xiāng)偶書》，引導孩子體會那種故土難離的情感。
我的家鄉(xiāng)教案篇十八
1、能使用正確的方法補洞洞。
2、發(fā)揮想象，嘗試根據(jù)洞洞的形狀添畫出各種形象。
3、體驗洞洞添畫的樂趣。
1、油畫棒、膠棒、記號筆
2、各種服裝雜志、彩紙、彩色報紙等
3、ppt：教師登山照片；各種形象（動物、車、水果、人物等）
4、 音樂：《撕報紙》、《森林狂想曲》
一、談話引出課題。
師：前幾天放假，你們出去玩了嗎？（去公園了、沒出去···）你們猜我去哪了？（打開登山照片）對我去爬山了！爬山很開心。哎！只有一件事讓我特別的郁悶，我把衣服弄破了好幾個洞，你們瞧?。ǔ鍪竟纬龆吹膖恤）
你們說我該怎么辦呀？（縫一縫、補一補）
師：你們真聰明?。ǔ鍪靖鞣N紙）假如這是一塊布，我把它補在洞洞的背面。看洞洞補好了。怎么讓洞洞看起來更漂亮？（在里面填上圖案，裝飾上花紋···）
二、游戲—撕洞洞。
師：你們說的很好！今天我把你們請來，就是想讓你們幫我把這些洞洞設(shè)計一下。
1、提出設(shè)計要求：老師準備了各種t恤紙，但現(xiàn)在上面還沒有洞，我們一起玩?zhèn)€游戲，把上面撕出各種形狀的洞洞，然后再來設(shè)計。（記?。憾炊吹男螤钤狡婀衷胶?，洞洞之間要有一定的距離。）
2、播放音樂《撕報紙》開始游戲。
三、嘗試想象創(chuàng)作。
1、補洞洞。
師：現(xiàn)在t恤上有許多洞洞，你們把洞洞周圍涂滿膠，選一張喜歡的紙把洞洞補好。
2、添加想象。
師：洞洞補好了，我們看看洞洞能變成什么？（請個別幼兒示范）播放ppt及《森林狂想曲》幼兒開始創(chuàng)作！
四、幼兒對自己的作品設(shè)計進行簡單的介紹。
美術(shù)活動：設(shè)計郵票（大班）
活動目標： 1．幼兒欣賞郵票，嘗試用鮮明、柔和的色彩裝飾郵票。 2．增進幼兒裝飾美和色彩美的感受和經(jīng)驗。
活動準備： 1．剪好花邊的鉛畫紙 2．記號筆、油畫棒。（人手一份） 3．集郵冊3本。
活動重點： 幼兒學會用鮮明、柔和的色彩裝飾郵票。
活動流程： 欣賞郵票——師生討論——幼兒作畫——評價活動
活動過程：
1、引起興趣
2、前兩天老師去郵局寄一封信，可是郵局的叔叔說這封信少了一樣東西不能寄，請你們幫我看看到底少了什么？（出示信封） 3、這封信到底少了什么？（郵票）
4、你們知道郵票有什么用途嗎？（寄信）
7、師生討論
8、你看到郵票是怎樣的？（有花邊、有幣值、有美麗的圖案……）
9、剛才有小朋友看見郵票上有美麗的圖案，和表示郵票價錢的幣值，在郵票的旁邊有白色花邊。
10、這是郵票設(shè)計師們設(shè)計。如果你是郵票設(shè)計師，你準備設(shè)計怎樣的郵票圖案？
11、郵票的旁邊有一條白邊，我們在設(shè)計的時候也要留下一條白邊，然后在郵票上寫上中國郵政4個字，這樣就像郵票了。
12、誰愿意將你心里想的郵票圖案畫給小朋友看呢？
13。幼兒示范
14、幼兒作畫
15、你們想不想也設(shè)計一張郵票？
16、請你們先想想你想設(shè)計一張怎樣的郵票，然后再畫到紙上。
17、幼兒作畫，教師指導。提醒幼兒要在設(shè)計好的圖案旁留下一條白邊。
18、活動評價
19、誰愿意將你設(shè)計的郵票介紹給大家聽聽。
20、幼兒介紹自己的作品。
我的家鄉(xiāng)教案篇一
1、初步培養(yǎng)健康的審美情趣和熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。
2、能抓住事物特點，運用修辭方法多角度描寫景物。
抓住事物特點，運用修辭方法多角度描寫景物。
要求學生收集有關(guān)家鄉(xiāng)的風景、土特產(chǎn)品及有關(guān)資料。教師準備本地風光片(固始風光)。
[師總結(jié)并板書：亮麗風景——人民公園、蓮花塘……。
土特產(chǎn)品——茶葉、堿水粑、瓷器……。
著名人士——珠山八友……。
1、選好你要介紹的一處景物重點介紹。
師：景德鎮(zhèn)有“瓷都”的美譽，做工精巧的瓷器已走出國門，甘醇爽口的綠茶更是被很多人稱道。雖無名山大川，可是風景秀麗，家鄉(xiāng)有許多名勝古跡。
生1：我最想寫蓮花塘，因為那風景優(yōu)美，湖水清澈見底，可以在里面劃船。
生2：我想寫人民廣場，因為那里很熱鬧。
[有同學在暗笑，因為這是我們上學期學習《美麗的小興安嶺》里的句子]。
師：你是個善于學以致用的學生，能靈活運用學過的課文很好，而且表達得很生動。注意嘍，這也是我們下面要強調(diào)的重點，我們的家鄉(xiāng)可不是小興安嶺，所以我們要寫出家鄉(xiāng)的特點。
2、抓住景物的特點介紹。
師：什么是景物的特點呢?那就是這種景物與其他景物的不同之處，是它自己所獨有的。比如《珍珠泉》的`文章，作者就發(fā)現(xiàn)了那晶亮的、飽滿的、一嘟嚕一嘟嚕從潭底冒出來的水泡“多像一串串彩色的珍珠啊!”所以這泉便得名“珍珠泉”。作者寫出了珍珠泉的綠、清、深、美，這就是珍珠泉的特點。我們學習了《富饒的西沙群島》知道里面魚多、鳥多、珊瑚美，景美物產(chǎn)豐富。
一生舉手。
生：就像我們學習《美麗的小興安嶺》，知道了小興安嶺樹多，像綠色的海洋，物產(chǎn)豐富。
生：景物美。
師：怎么個美法?哪美?表現(xiàn)在什么地方?
生：我想寫家鄉(xiāng)美麗的華陽湖。它的水清澈見底，陽光照在上面，像仙女撒下的點點金光。華陽湖在群山中若隱若現(xiàn)，像是給山系上了一條玉帶。
生[同上]：水很清，能看見水底的游魚，仿佛在嬉戲;還能看見水底青褐色的石頭;沒有風的時候，湖面像一面鏡子。
師：看來你抓住了蓮花塘的特點，而且語言非常優(yōu)美。你覺得雨天的蓮花塘嗎?
生[同上]：美，雨點落在水面上，波紋一圈一圈的蕩漾開去。
這么美的蓮花塘讓同學們想到哪句詩來贊美?
生齊答：水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。
師：大家的想像力真豐富，由華陽湖想到陽光，想到仙女的金片，想到了贊美西湖的句子。給思想插上翅膀，讓心靈去飛翔，同學們，我們寫作文一定要有豐富的想像。
3、要有豐富的想像，讓習作文采飛揚。
師：在寫景的文章中，有了想像，會使你的文章更生動、更形象。如《珍珠泉》的作者在結(jié)尾寫到：“挑著滿滿一擔水，走在林中的石板路上，我潑灑了多少珍珠啊”作者將“泉水”想像成“珍珠”，真是想像奇妙而生動，表達了作者對珍珠泉的喜愛。上次寫春天的作文中，有些同學把泉水想像成大自然彈奏的樂曲;把小草想像成春天的眉毛;把燕子的叫聲，寫成春天里的第一支樂章。這就是想像的魅力。生：我寫秀水公園時，寫到公園門口的石獅子，會覺得它在歡迎人們的到來。
師：同學們的想像力非常豐富，我相信同學們一定會有更加奇特而豐富的想像在你心中產(chǎn)生，在你筆下留住。但是我們不能天馬行空，腳踩西瓜皮，滑到哪里是哪里，對吧?所以寫作文一定要有順序。
4、寫景一定要有順序。
師：寫景的順序有觀察順序，如由遠到近，由整體到部分，從上到下，由外到內(nèi)等，還有時間順序，如《美麗的小興安嶺》就是按照四季的順序來介紹的。當然，寫作順序也并不是固定的，要根據(jù)你的表達需要來確定，因文而異。同學們先寫什么，再寫什么，最后寫什么一定要條理清楚喲!讓沒有到過你家鄉(xiāng)的人一讀你的作文一目了然，或者有身臨其境的感覺那就太好了!
[一起回憶學過課文，讓學生了解什么叫順序]。
師：說了這么多，下面就請大家一起去欣賞我們景德鎮(zhèn)的風光吧。[放多媒體視頻]。
生：景德鎮(zhèn)風光太美了。
生：我覺得做為景德鎮(zhèn)人我很驕傲。
生：景德鎮(zhèn)像個美食城，旅游圣地，我想好好宣傳一下固始。
5、表達出對家鄉(xiāng)的熱愛之情。
師：固始人杰地靈，人才輩出，民風淳樸，風光秀美，固始人民勤勞善良，熱情好客。做為固始人你一定心中充滿了自豪感、喜悅感，那么在寫作文的過程中，可以把你對家鄉(xiāng)的熱愛之情自然而然地融入到作文中去，就像《珍珠泉》的作者描寫完珍珠泉的特點后寫到：“這就是美麗的珍珠泉，這就是我們村的珍珠泉!”瞧，作者對家鄉(xiāng)的熱愛與贊美之情一下子表現(xiàn)出來了!想想在結(jié)尾處怎么表達你的這種感情。
生：我要好好學習，把家鄉(xiāng)建設(shè)得更加美好、更加富強。
師：有志氣的孩子。
生：我愛家鄉(xiāng)的美麗，愛它的富饒，愛那些勤勞善良的人們。
生：我希望五湖四海的人們來景德鎮(zhèn)做客，我相信，熱情好客的景德鎮(zhèn)人一定會給您端上一杯香茶。
師：說得真好。你可以當回小導游向別人介紹我們的家鄉(xiāng)，也可以向別人展示家鄉(xiāng)的魅力，吸引更多人來我們的家鄉(xiāng)做客。下面就趕緊用你平時積累的語言，用上合適的修辭方法，采用恰當?shù)捻樞颍嘟嵌扔兄攸c的寫寫你的家鄉(xiāng)，抒發(fā)大家對家鄉(xiāng)的熱愛吧!
學生習作，老師指導;交流互動，評析激勵。在課堂上習作應(yīng)作為一種好習慣來培養(yǎng)，既減輕課外作業(yè)，又增強當場交流支，現(xiàn)場指導，及時反饋，學生間取長補短，樹立信心，提高興趣。
寫作內(nèi)容寫作方法。
亮麗風景突出重點，抓住特點;。
土特產(chǎn)品捋清順序，多角度寫;。
著名人士表述生動，感情真摯;。
作文要求寫出家鄉(xiāng)的美景，并且按照一定的順序來描寫。從學生在口語交際課中鴉雀無聲的表現(xiàn)來看，不是他們不會說，只是沒有真正的體驗，學生手頭素材匱乏，沒有“真事”，缺乏“發(fā)現(xiàn)”。我搜索了幾張景德鎮(zhèn)的圖片，讓他們說說城市的熱鬧與繁華，回憶平時看到的家鄉(xiāng)景色，并講了要按照一定的順序來寫，如時間順序，空間順序等。大部分學生寫的美景，并且是千篇一律的春夏秋冬，只有個別的學生在介紹一處景物時運用了方位描寫，這讓我反思自己，是不是提出的要求束縛了學生的思維，沒有留給學生最大限度的自由發(fā)揮空間。
我的家鄉(xiāng)教案篇二
我的家鄉(xiāng)在秦嶺腳下，這里風景如畫、物產(chǎn)豐富，還有許多的名勝古跡和旅游景點。為了使孩子們更多地了解我們的家鄉(xiāng)，熱愛家鄉(xiāng)，特設(shè)計此活動方案，并通過此活動增強幼兒環(huán)保意識，激發(fā)幼兒保護環(huán)境，熱愛家鄉(xiāng)的情感。
1、了解家鄉(xiāng)的名勝古跡、和旅游景點。
2、熱愛家鄉(xiāng)，保護家鄉(xiāng)名勝古跡、旅游景點，有強烈的環(huán)保意識。
3、說說對家鄉(xiāng)的愛。
能用語言描述自己熟悉的家鄉(xiāng)的名勝古跡或旅游景點，表達對家鄉(xiāng)的愛。
1、通過家園聯(lián)系，要求家長配合帶幼兒在家鄉(xiāng)旅游拍照，收集各種名勝古跡或旅游景點的照片。
2、環(huán)保資料：
（1）亂扔垃圾的照片。
（2）河水污染的照片。
（3）砍伐樹木的圖片
3、名勝古跡、旅游景點的ppt。
4、背景音樂。
師：
1、小朋友們知道我們的家鄉(xiāng)在哪里嗎？
2、你們覺得我們的家鄉(xiāng)美不美？
3、小朋友跟爸爸媽媽都去過我們藍田的哪些名勝古跡和旅游景點呢？
1、播放提前準備好的幼兒跟父母一起出游藍田名勝古跡或旅游景點的照片。
2、請幼兒講解自己照片中的所見所聞。
教師完整的講解ppt中出現(xiàn)的名勝古跡和旅游景點。
師：草叢中怎么會白色點點？如果樹木被砍伐會怎么樣？河水怎么不清澈了？
（1）沒有樹木的根固，會引起山體滑坡、泥土流的發(fā)生。
（2）沒有樹木，大自然失去平衡，自然界遭到破壞，人類的生存環(huán)境也會被破壞。
（3）河里的垃圾會使河水污染、變臭，破壞水里的生態(tài)平衡，小魚小蝦沒辦法生存。
提問：怎么保護？
引導幼兒樹立保護環(huán)境的意識，從自身做起，從身邊做起。
（幼兒討論）
師：小朋友們我們的家鄉(xiāng)如此美麗，我們一起編首兒歌贊一贊好嗎？
引導幼兒創(chuàng)編。（教師問幼兒答）
我的家鄉(xiāng)在哪里？我的家鄉(xiāng)在藍田藍田的風景美如畫，有座什么山？有座王順山王順山的孝名傳天下，有座什么庵？有座水陸庵水陸庵的壁畫美名傳，有座什么城？有座影視城影視城的演義每天換不停，有個什么洞？有個溶洞溶洞的景色像仙境，有個什么村？有個民俗村民俗村的美食花樣多。
我們給兒歌取個好聽的名字？《我的家鄉(xiāng)在藍田》，小朋友們回家講給你們的爸爸媽媽聽吧。
請幼兒將自己美麗的家鄉(xiāng)風貌用筆畫下來，并組織幼兒進行"美麗的家鄉(xiāng)"繪畫展。
我的家鄉(xiāng)教案篇三
了解家鄉(xiāng)的物產(chǎn)等有關(guān)知識，感受家鄉(xiāng)的發(fā)展變化，激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)的感情。
“學生主體性教學”：一切從學生主體出發(fā)，讓學生成為知識技能的“探究者”、難點問題的“突破者”，使學生真正的成為學習的主人。
2.學情分析。
二年級學生已經(jīng)初步具有搜集調(diào)查的能力，因此可以放手讓學生通過不同的方式搜集家鄉(xiāng)的物產(chǎn)。
3.教材分析。
《家鄉(xiāng)物產(chǎn)養(yǎng)育我》圍繞“家鄉(xiāng)物產(chǎn)展示會”和“簡單了解全國各地的物產(chǎn)”兩部分內(nèi)容進行敘述。通過物產(chǎn)展示的活動，讓學生了解一些家鄉(xiāng)的物產(chǎn)及與物產(chǎn)有關(guān)的知識，激發(fā)學生對家鄉(xiāng)的熱愛之情。
1.了解家鄉(xiāng)的物產(chǎn)，并為之自豪。
2.通過調(diào)查、采訪等方法收集家鄉(xiāng)物產(chǎn)及有關(guān)的資料，并能在眾多的物產(chǎn)中找出本地的物產(chǎn)。
3.學會與同學交流、分享自己收集的資料和成果。
1.展開“家鄉(xiāng)物產(chǎn)展覽會”活動，能認識和說出家鄉(xiāng)的物產(chǎn)。（評價目標1、2、3）。
2.探討發(fā)現(xiàn)，找出有代表性的全國各地的物產(chǎn)。（評價目標3）。
3、歸納總結(jié)，用語言或文字贊一贊我們的家鄉(xiāng)。（評價目標1）。
教學環(huán)節(jié)。
教師活動。
教師評價指導要點。
環(huán)節(jié)1：家鄉(xiāng)物產(chǎn)展覽會。
（1）深情導入，景美促心動。導入鞏固舊知，引出新知。
（2）完成評價任務(wù)1、2、3。
以“家鄉(xiāng)物產(chǎn)展覽會”為內(nèi)容展開活動：
（1）屏幕出示展覽會要求。
（2）小組活動，教師巡視了解情況并做相關(guān)指導。
（3）每組派代表交流，教師總結(jié)。
1、對學生進行指導，并給予積極的評價。
2、教師在傾聽學生發(fā)言時，及時給予鼓勵與肯定，并通過課件演示給以適當?shù)难a充。
3、組織好課堂秩序。
環(huán)節(jié)2：簡單了解全國各地的'物產(chǎn)。
（1）播放有關(guān)全國各地的物產(chǎn)的圖片，學生欣賞，學習并交流。
（2）完成評價任務(wù)2。
（1）播放課件，學生欣賞。
（2）小組交流在大屏幕上你都看到了什么，是哪里的物產(chǎn)？你是怎么知道的？
（3）除了剛才這些，你們還知道有哪些地方的物產(chǎn)？學生自由說，教師給予充分鼓勵。
引導學生學會與同學交流、分享自己收集的資料和成果。
教學環(huán)節(jié)。
教師活動。
教師評價指導要點。
環(huán)節(jié)3：課堂總結(jié)：贊一贊我們家鄉(xiāng)的物產(chǎn)。
（1）課堂總結(jié)：贊一贊我們家鄉(xiāng)的物產(chǎn)。
（3）完成評價任務(wù)3。
（1）自由發(fā)言，并用文字寫出贊美家鄉(xiāng)物產(chǎn)的話！
（2）教師并有意識地引導學生去保護這些物產(chǎn)。
1、做好引導，激發(fā)孩子熱愛家鄉(xiāng)的感情！
2、鼓勵學生大膽發(fā)言。
我的家鄉(xiāng)教案篇四
誰不愛家鄉(xiāng)，誰不說家鄉(xiāng)的山美水美人更美。只要提起家鄉(xiāng)，誰都會感到格外親切；只要談起家鄉(xiāng)的山和水，誰都會滔滔不絕，情真意切。那蔥郁的小草，蜿蜒的溪流，浩瀚的江水，險奇的峰巒，神秘的山谷，茂密的森林，都帶給我們無限遐思，令人心馳神往。一方水土養(yǎng)育一方人，一方人眷戀家鄉(xiāng)一方情。
本單元是愛媽媽、愛自己的家、愛同學、愛老師、愛集體……愛的情感的逐漸拓展和深化，設(shè)計了《流過家鄉(xiāng)的小河》、《高高的山》、《睡不說俺家鄉(xiāng)好》三個課題，旨在喚起學生對家鄉(xiāng)、對大自然的美好情感，讓學生用美的眼睛去發(fā)現(xiàn)大自然中山水的美，用美好的心靈去體驗這好山好水與人們的密切關(guān)系，用真摯的情感去贊美家鄉(xiāng)、歌頌祖國。通過音樂、美術(shù)、舞蹈等多種藝術(shù)學習活動，啟發(fā)學生從不同角度欣賞和感受大自然的山水美，培養(yǎng)學生欣賞中國山水畫以及對音樂舞蹈的鑒賞能力，鼓勵學生用多種方式如唱歌、美術(shù)、舞蹈、戲劇等，富有個性的表現(xiàn)和創(chuàng)作美，培養(yǎng)學生有親近、有熱愛家鄉(xiāng)上水的親感，有保護家鄉(xiāng)山水的生態(tài)環(huán)境意識。激發(fā)學生用心靈去發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)作美，用自己的雙手描繪美麗的家鄉(xiāng)，并把家鄉(xiāng)建設(shè)得更加美好。
6課時
1、觀察、感受、體驗家鄉(xiāng)小溪和小河幽靜、秀麗的自然美，有親近大自然的美好情感和愛護生態(tài)環(huán)境的意識。
2、感受我國民間音樂旋律，學習用接唱、對唱形式表現(xiàn)歌曲《瀏陽河》，并嘗試用民間舞蹈的基本動作表現(xiàn)歌曲的情緒和內(nèi)容，體驗對幸福生活的贊美之情。
3、能從描寫小溪和小河的文學、美術(shù)、音樂、舞蹈等多種藝術(shù)形式表現(xiàn)小溪與小河的自然美。
1、收集有關(guān)小溪、小河的照片、圖片等資料。
2、有關(guān)小溪、小河的文學作品資料及配樂朗誦《小河》的音樂。
3、《門前有條小溪流》、《瀏陽河》、歌曲音像資料。
4、描述小溪、小河的美術(shù)作品和學生表現(xiàn)小溪、小河的美術(shù)材料與工具。
5、有關(guān)我國民間舞蹈的vcd光盤或照片。
6、供學生跳舞的扇子、手絹、紅綢等道具。
課時安排:6課時
1、引導學生討論和交流自己所見過、所知道的小溪與小河的形象特征，體會其美感。
2、播放小溪、小河的音像資料或出示其圖片、照片及有關(guān)溪水流淌的音樂，讓學生感受小溪、小河的自然美，啟發(fā)學生用語言或身體動作等表達自己的感受與體驗。
說一說從音樂里聽見了什么聲音？想象到什么情景？
3、欣賞詩歌《小溪流》，感受詩歌的韻律美和擬人手法的情趣美。
4、學唱歌曲《門前有條小溪》，感受五聲音調(diào)音樂的清醇及抒情性三拍子音樂的美感，體驗歌中的詩情畫意和對家鄉(xiāng)小溪的贊美之情。嘗試讀譜視唱時?？上染毩暪?jié)奏的準確，采用手拍節(jié)拍、口讀節(jié)奏的形式，之后再按節(jié)奏唱旋律。還可按分組接唱的形式，感受歌曲的樂句劃分。
5、提供輕柔的紗巾、綢帶等道具，啟發(fā)學生使用道具表現(xiàn)小溪蜿蜒流動的自然現(xiàn)象。
1、用謎語的方式激發(fā)學生探索與感受小溪、小河自然美的興趣。
教師說謎面，學生猜謎底。
一條帶子長又長，彎彎曲曲閃銀光，
一頭仍在大海里，一頭搭在高山上。
（謎底：江河）
2、欣賞配樂散文《小河》，感受散文中描寫的各種自然景色的秀美，激發(fā)學生親近小河，熱愛大自然的情感。
3、有條件的可組織學生到小河邊觀察感受自然界小河的美麗，傾聽小河的流水，沐浴小河的波光，在小河中自由嬉戲，在小河邊自由自在放聲歌唱。也可以組織學生通過影視資料欣賞小河的美麗景色。
4、舞蹈表演《我是一條小河》。根據(jù)散文《小河》的意境，一部分學生扮演“小河”在音樂聲中隨意流淌，另一部分分別扮演河邊的麥苗、花草、大樹、小鳥等形象。
5、鼓勵學生根據(jù)自己的經(jīng)驗，用自己的畫筆任意揮灑，描繪小河美麗的風光，可配上抒情優(yōu)美的音樂作背景。
6、交流展示學生的繪畫作品，并與老師提供的美術(shù)作品進行比較欣賞和評價，提高學生的美術(shù)表現(xiàn)能力。
1、播放歌曲《瀏陽河》、欣賞《瀏陽河》的照片或錄像、美術(shù)作品，感受畫面線條、色彩的美感及畫面的節(jié)奏與音樂的節(jié)奏美。
2、學生討論交流，抒發(fā)對歌曲的感受和體驗，請學生演唱自己會唱的有關(guān)小溪、小河的歌曲。
3、教師在鋼琴或風琴上彈奏《瀏陽河》的旋律，請學生一起輕輕哼唱，并用拍手、跺腳、拍肩、捻指等不同的動作擊出音樂節(jié)拍，并分出音樂的樂句。
4、采用集體、分組、個別等方式齊唱或?qū)Τ稙g陽河》，要求學生吐詞清楚，情緒愉快，會聽見奏。
5、欣賞民間舞蹈《扇子舞》、《紅綢舞》片段，讓學生觀察學習十字秧歌步、腳剪碎步和舞扇子、舞紅綢等簡單舞蹈動作。
6、播放《瀏陽河》歌曲錄音，學生使用扇子、紅綢等道具即興跳舞，要求學生編出自己喜歡的動作，也可以小組討論，選配適宜的民間舞蹈動作。
7、請學生自由選擇表演形式，如唱歌、敲打擊樂、跳舞、繪畫等，表現(xiàn)歌曲《瀏陽河》和對河流自然景物的贊美之情。
1、尊重和欣賞學生對小溪、小河自然景色美的真情實感的流露，充分肯定學生表現(xiàn)小溪和小河的生動語言、具有個性特點的繪畫、聲情并茂的歌唱、富有想象的舞蹈及戲劇性表演。
2、贊美學生對家鄉(xiāng)山水的關(guān)注和熱愛，鼓勵學生大膽表達自己愛家鄉(xiāng)的情感。
1、引導學生收集小溪、小河的文學資料及圖像資料，組織學生到家鄉(xiāng)附近的小溪、小河邊進行寫生畫，并開展學生繪畫作品展。
2、舉辦小溪、小河詩歌朗誦會、賽詩會、歌吟會等文藝活動，豐富學生的藝術(shù)實踐經(jīng)驗和藝術(shù)表現(xiàn)能力。
3、讓學生了解家鄉(xiāng)溪水河流生態(tài)環(huán)境保護的有關(guān)知識，增強學生的環(huán)境保護意識。如果自己家鄉(xiāng)的河流已被污染，教學內(nèi)容可根據(jù)實際情況引導學生予以的關(guān)注和行動。
4、啟發(fā)學生討論小溪、小河從哪里發(fā)源、流向何處？讓學生懂得小溪匯成江河、江河流向大海的自然規(guī)律及從小事做起的人生哲理。
教學內(nèi)容：學唱歌曲《門前有條小溪流》、繪畫家鄉(xiāng)的小河
1、觀察、感受、體驗家鄉(xiāng)小溪和小河幽靜、秀麗的自然美，有親近大自然的美好情感和愛護生態(tài)環(huán)境的意識。
2、感受我國民間音樂旋律，學習用接唱、對唱形式表現(xiàn)歌曲《瀏陽河》，并嘗試用民間舞蹈的基本動作表現(xiàn)歌曲的情緒和內(nèi)容，體驗對幸福生活的贊美之情。
3、能從描寫小溪和小河的文學、美術(shù)、音樂、舞蹈等多種藝術(shù)形式表現(xiàn)小溪與小河的自然美。
1、收集有關(guān)小溪、小河的照片、圖片等資料。
2、有關(guān)小溪、小河的文學作品資料及配樂朗誦《小河》的音樂。
3、《門前有條小溪流》、《瀏陽河》、歌曲音像資料。
4、描述小溪、小河的美術(shù)作品和學生表現(xiàn)小溪、小河的美術(shù)材料與工具。
5、有關(guān)我國民間舞蹈的vcd光盤或照片。
6、供學生跳舞的扇子、手絹、紅綢等道具。
課型：綜合
一、組織教學，檢查課前準備。
二、導課：
同學們，我們都是生活在海邊的孩子。你們見過小河、小溪嗎？
誰能描述一下你見過的小河，讓大家與你一起分享。
三、新授：小溪靜靜流
1、引導學生討論和交流自己所見過、所知道的小溪與小河的形象特征，體會其美感。
2、播放小溪、小河的音像資料或出示其圖片、照片及有關(guān)溪水流淌的音樂，讓學生感受小溪、小河的自然美，啟發(fā)學生用語言或身體動作等表達自己的感受與體驗。
說一說從音樂里聽見了什么聲音？想象到什么情景？
3、欣賞詩歌《小溪流》，感受詩歌的韻律美和擬人手法的情趣美。
4、學唱歌曲《門前有條小溪》，感受五聲音調(diào)音樂的清醇及抒情性三拍子音樂的美感，體驗歌中的詩情畫意和對家鄉(xiāng)小溪的贊美之情。嘗試讀譜視唱時。可先練習節(jié)奏的準確，采用手拍節(jié)拍、口讀節(jié)奏的形式，之后再按節(jié)奏唱旋律。還可按分組接唱的形式，感受歌曲的樂句劃分。
5、提供輕柔的紗巾、綢帶等道具，啟發(fā)學生使用道具表現(xiàn)小溪蜿蜒流動的自然現(xiàn)象。
6、欣賞配樂散文《小河》，感受散文中描寫的各種自然景色的秀美，激發(fā)學生親近小河，熱愛大自然的情感。
7、有條件的可組織學生到小河邊觀察感受自然界小河的美麗，傾聽小河的流水，沐浴小河的波光，在小河中自由嬉戲，在小河邊自由自在放聲歌唱。也可以組織學生通過影視資料欣賞小河的美麗景色。
8、舞蹈表演《我是一條小河》。根據(jù)散文《小河》的意境，一部分學生扮演“小河”在音樂聲中隨意流淌，另一部分分別扮演河邊的麥苗、花草、大樹、小鳥等形象。
9、鼓勵學生根據(jù)自己的經(jīng)驗，用自己的畫筆任意揮灑，描繪小河美麗的風光，可配上抒情優(yōu)美的音樂作背景。
10、交流展示學生的繪畫作品，并與老師提供的美術(shù)作品進行比較欣賞和評價，提高學生的美術(shù)表現(xiàn)能力。
1、尊重和欣賞學生對小溪、小河自然景色美的真情實感的流露，充分肯定學生表現(xiàn)小溪和小河的生動語言、具有個性特點的繪畫、聲情并茂的歌唱、富有想象的舞蹈及戲劇性表演。
2、贊美學生對家鄉(xiāng)山水的關(guān)注和熱愛，鼓勵學生大膽表達自己愛家鄉(xiāng)的情感。
1、引導學生收集小溪、小河的文學資料及圖像資料，組織學生到家鄉(xiāng)附近的小溪、小河邊進行寫生畫，并開展學生繪畫作品展。
2、舉辦小溪、小河詩歌朗誦會、賽詩會、歌吟會等文藝活動，豐富學生的藝術(shù)實踐經(jīng)驗和藝術(shù)表現(xiàn)能力。
3、讓學生了解家鄉(xiāng)溪水河流生態(tài)環(huán)境保護的有關(guān)知識，增強學生的環(huán)境保護意識。如果自己家鄉(xiāng)的河流已被污染，教學內(nèi)容可根據(jù)實際情況引導學生予以的關(guān)注和行動。
4、啟發(fā)學生討論小溪、小河從哪里發(fā)源、流向何處？讓學生懂得小溪匯成江河、江河流向大海的自然規(guī)律及從小事做起的人生哲理。
施教時間：20xx年5月11日-14日
教學內(nèi)容：欣賞《瀏陽河》、《紅綢舞》
1、觀察、感受、體驗家鄉(xiāng)小溪和小河幽靜、秀麗的自然美，有親近大自然的美好情感和愛護生態(tài)環(huán)境的意識。
2、感受我國民間音樂旋律，學習用接唱、對唱形式表現(xiàn)歌曲《瀏陽河》，并嘗試用民間舞蹈的基本動作表現(xiàn)歌曲的情緒和內(nèi)容，體驗對幸福生活的贊美之情。
3、能從描寫小溪和小河的文學、美術(shù)、音樂、舞蹈等多種藝術(shù)形式表現(xiàn)小溪與小河的自然美。
1、收集有關(guān)小溪、小河的照片、圖片等資料。
2、有關(guān)小溪、小河的文學作品資料及配樂朗誦《小河》的音樂。
3、《門前有條小溪流》、《瀏陽河》、歌曲音像資料。
4、描述小溪、小河的美術(shù)作品和學生表現(xiàn)小溪、小河的美術(shù)材料與工具。
5、有關(guān)我國民間舞蹈的vcd光盤或照片。
6、供學生跳舞的扇子、手絹、紅綢等道具。
課型：音樂綜合
一、組織教學，檢查課前準備。
二、導課：今天，老師給大家猜一條謎語：
（用謎語的方式激發(fā)學生探索與感受小溪、小河自然美的興趣。）
教師說謎面，學生猜謎底。
一條帶子長又長，彎彎曲曲閃銀光，
一頭仍在大海里，一頭搭在高山上。
（謎底：江河）
三、新授：
歌唱瀏陽河
1、播放歌曲《瀏陽河》、欣賞《瀏陽河》的照片或錄像、美術(shù)作品，感受畫面線條、色彩的美感及畫面的節(jié)奏與音樂的節(jié)奏美。
2、學生討論交流，抒發(fā)對歌曲的感受和體驗，請學生演唱自己會唱的有關(guān)小溪、小河的歌曲。
3、教師在鋼琴或風琴上彈奏《瀏陽河》的旋律，請學生一起輕輕哼唱，并用拍手、跺腳、拍肩、捻指等不同的動作擊出音樂節(jié)拍，并分出音樂的樂句。
4、采用集體、分組、個別等方式齊唱或?qū)Τ稙g陽河》，要求學生吐詞清楚，情緒愉快，會聽見奏。
5、欣賞民間舞蹈《扇子舞》、《紅綢舞》片段，讓學生觀察學習十字秧歌步、腳剪碎步和舞扇子、舞紅綢等簡單舞蹈動作。
6、播放《瀏陽河》歌曲錄音，學生使用扇子、紅綢等道具即興跳舞，要求學生編出自己喜歡的動作，也可以小組討論，選配適宜的民間舞蹈動作。
7、請學生自由選擇表演形式，如唱歌、敲打擊樂、跳舞、繪畫等，表現(xiàn)歌曲《瀏陽河》和對河流自然景物的贊美之情。
1、尊重和欣賞學生對小溪、小河自然景色美的真情實感的流露，充分肯定學生表現(xiàn)小溪和小河的生動語言、具有個性特點的繪畫、聲情并茂的歌唱、富有想象的舞蹈及戲劇性表演。
2、贊美學生對家鄉(xiāng)山水的關(guān)注和熱愛，鼓勵學生大膽表達自己愛家鄉(xiāng)的情感。
教學思路拓展：
1、引導學生收集小溪、小河的文學資料及圖像資料，組織學生到家鄉(xiāng)附近的小溪、小河邊進行寫生畫，并開展學生繪畫作品展。
2、舉辦小溪、小河詩歌朗誦會、賽詩會、歌吟會等文藝活動，豐富學生的藝術(shù)實踐經(jīng)驗和藝術(shù)表現(xiàn)能力。
3、讓學生了解家鄉(xiāng)溪水河流生態(tài)環(huán)境保護的有關(guān)知識，增強學生的環(huán)境保護意識。如果自己家鄉(xiāng)的河流已被污染，教學內(nèi)容可根據(jù)實際情況引導學生予以的關(guān)注和行動。
4、啟發(fā)學生討論小溪、小河從哪里發(fā)源、流向何處？讓學生懂得小溪匯成江河、江河流向大海的自然規(guī)律及從小事做起的人生哲理。
我的家鄉(xiāng)教案篇五
科學活動：點點回家、垃圾分類、城市和農(nóng)村
健康活動：香味蔬菜大集合、穿穿脫脫、危險地地方、魚兒好吃我不怕
社會活動：我們的社區(qū)、撿拾垃圾、鄰居你好、家鄉(xiāng)的特產(chǎn)
藝術(shù)活動：游公園、家鄉(xiāng)的橋、馬蘭謠、家鄉(xiāng)的寶物
家園共育：
1、有意識地帶孩子參觀自己居住的社區(qū)（鄉(xiāng)村），討論和探索社區(qū)（鄉(xiāng)村）的生活設(shè)施（如：便利超市、地圖、路標等）。
2、有意識地帶孩子到鄰居家做容，了解自己的鄰居。
3、出門時，幫助孩子指認家附近的標志建筑，可嘗試從不同角度幫孩子識記回家的路。
4、參加社區(qū)公益活動，在生活中讓孩子參與廚房拉圾、生活拉圾的分類整理工作，強化孩子的環(huán)保意識。
5、利用雙休日，帶孩子進行郊游活動或短途旅行一次，連家鄉(xiāng)的特色建筑聊聊家鄉(xiāng)的名人，向孩子介紹本地民間傳說、土特產(chǎn)，了解家鄉(xiāng)的風貌。
6、和孩子一起收集有關(guān)家鄉(xiāng)的風景照片或圖片，讓孩子帶到幼兒國里分享。
7、在家中，用方言給孩子念誦一些兒歌或俗語，增強孩子對家鄉(xiāng)的認同感。
風貌。
2、我愛社區(qū)”墻飾：將活動“我們的社區(qū)”的幼兒作品布置在主題墻上連成一個社區(qū)，讓幼兒了解自己生活的社區(qū)。
3、將生活中的垃圾進行分類，并將垃圾分類的情況呈現(xiàn)在墻面上。
4、將幼兒收集的各種品類的家鄉(xiāng)美食照片，圖片粘貼在主題墻上。
區(qū)域創(chuàng)設(shè)：
1、閱讀區(qū)：投放幼兒操作材料第1冊，供幼兒自主閱讀。
2、美工區(qū)：投放繪畫材料，供幼兒畫畫“我的家鄉(xiāng)”。
3、益智區(qū)：提供各類紙盒，灰色紙。讓幼兒搭建小區(qū)模型。
經(jīng)過集體備課后，我們打算在《我的家鄉(xiāng)》主題中，我們以家鄉(xiāng)為主線，把集中活動、區(qū)域活動、環(huán)境創(chuàng)設(shè)結(jié)合在一起。通過參觀、收集、觀察、介紹，進而進行設(shè)計、裝飾、藝術(shù)創(chuàng)作等多種形式，大家在環(huán)節(jié)上達成共識。每位教師根據(jù)自己本周備課的實際需要提出疑難問題，充分發(fā)揮集體的力量，拓展思路，尋求最佳的方案，并注重后期的追蹤與反思，從而提高教師的教學能力，實現(xiàn)集體備課的有效性。
我的家鄉(xiāng)教案篇六
1、通過欣賞、觀察引導幼兒發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)的美培養(yǎng)幼兒的審美情趣。
2、引導幼兒大膽的抒發(fā)自己對家鄉(xiāng)的熱愛之情，通過當導游描述家鄉(xiāng)美景從而培養(yǎng)幼兒的表達能力。
教學重點;幼兒能用通順的語言來描述家鄉(xiāng)。
教學難點：幼兒能用一些描寫美景的詞語來描述家鄉(xiāng)的美景。
1、康定的幾處風景圖片。
2、康定情歌輕音樂。
3、兔八哥圖片。
播放《康定情歌》輕音樂讓幼兒欣賞歌曲的基礎(chǔ)上老師開始進行語言引入并播放音樂和康定的風景圖片：康定是一座美麗的溜溜的城四季如畫，康定情歌更是傳遍了祖國的大江南北小朋友們我們就生活在這樣一個風景如花的溜溜城里真幸福。
昨天動畫城的兔八哥給我打來電話說他想來康定旅游可是沒有導游，老師想推薦我們班的一位小朋友做他的導游來為他介紹一下我們的家鄉(xiāng)。
活動要求：
1、小組內(nèi)夸夸自己的家鄉(xiāng)并推選出一位代表上臺來介紹。
2、主要介紹家鄉(xiāng)的美景可以根據(jù)老師剛才展示的圖片進行介紹。
3、在介紹中可以借助老師來為你的介紹添彩。
語言引導幼兒用歌聲的形式來表達對家鄉(xiāng)美的贊美。
我的家鄉(xiāng)教案篇七
1、讓學生感受家鄉(xiāng)的變化發(fā)展，進一步激發(fā)其熱愛家鄉(xiāng)的情感。
2、發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)變化給人們帶來的一些不良影響，引發(fā)學生的思考，使之提高環(huán)保意識。
3、培養(yǎng)學生收集、整理信息的能力。
讓學生感受家鄉(xiāng)的變化發(fā)展，進一步激發(fā)其熱愛家鄉(xiāng)的情感。
1、組織學生收集表現(xiàn)家鄉(xiāng)過去和現(xiàn)在情況的照片、圖片（能反映家鄉(xiāng)面貌的變化或反映家鄉(xiāng)人民生活水平的提高或反映家鄉(xiāng)變化帶來的不良影響）。
2、組織學生了解家鄉(xiāng)的過去，并做好記錄。
3、指導學生從一個側(cè)面，通過繪畫，反映家鄉(xiāng)現(xiàn)在的面貌或過去的樣子。
（一）找變化
1、明確任務(wù)：了解學校附近社區(qū)最新的變化，或了解學校附近社區(qū)某個地方過去的樣子。做好記錄，準備匯報。
2、學生分組自由活動。
（1）可以尋找學校附近道路、橋梁、建筑、公用設(shè)施、環(huán)境等各方面的變化。
（2）可以詢問學校里的工作人員，了解學校過去的情況。
（3）城市學生可以調(diào)查訪問老人、街上店面的店主、交警、環(huán)衛(wèi)工人；農(nóng)村學生可以調(diào)查學校附近的農(nóng)戶和老人，了解學校附近社區(qū)過去的樣子，甚至了解農(nóng)民家庭的變化。
（二）說變化
1、各組學生可以采取新聞播報的形式匯報自己找到的變化、了解的情況。
2、教師：家鄉(xiāng)的變化遠不止我們剛才了解的這些，課外我們還收集了很多關(guān)于家鄉(xiāng)變化發(fā)展以及家鄉(xiāng)過去的資料，把這些資料展示出來吧！
3、學生把收集的照片、圖片、文字資料以及自己畫的反映家鄉(xiāng)過去、現(xiàn)在面貌的圖畫展示出來，可以將資料分為過去和現(xiàn)在兩個展區(qū)，貼在黑板上或墻壁上。
4、學生參觀，自由發(fā)表看法，也可以向提供資料的學生提問題。
5、討論交流：這些年家鄉(xiāng)發(fā)生了哪些變化。學生自由談。
（三）談感想
2、學生自由談感想。
3、教師可以請社區(qū)的一些老人或社區(qū)干部現(xiàn)身說法，也可以播放一些宣傳片。
（四）出點子
2、學生談感受。
3、教師：你能為家鄉(xiāng)出些金點子，讓我們的家鄉(xiāng)變得更加美麗嗎？
4、學生出點子。
我的家鄉(xiāng)教案篇八
目的要求：
1.知道自己家鄉(xiāng)的名字、名字的(演變)來歷，小學四年級下冊品德與社會教案。
2.學會使用圖例、方向標、比例尺等工具在地圖上找到家鄉(xiāng)的位置及相鄰省份。
3.通過訪問、調(diào)查家鄉(xiāng)的來歷等活動，激發(fā)學生進一步了解家鄉(xiāng)的興趣和熱愛家鄉(xiāng)的情感。
重點難點：
能夠認識自己的家鄉(xiāng)，并能夠正確地向別人介紹家鄉(xiāng)所在的地理位置。
知道思念親人，想念家鄉(xiāng)，是愛家鄉(xiāng)的表現(xiàn)。
教學準備：中國地圖、甘肅省地圖。
學生準備彩筆，剪刀膠水、信封。
第一課時。
一、歌曲導入：播放《在那桃花盛開的地方》，問：聽聽這首歌描寫了什么?
二、談話引導。
是啊，家鄉(xiāng)是生我們養(yǎng)我們的地方，家鄉(xiāng)在你的眼里是怎樣一個地方?
在同學們的眼里，家鄉(xiāng)是美麗的，也是可愛的。每個人都對自己的家鄉(xiāng)都懷著一種深深的眷戀之情，每個人都熱愛著自己的家鄉(xiāng)。
今天，就讓我們先認識自己家鄉(xiāng)的地理位置。
指名學生，問：你的家鄉(xiāng)在哪里?
2、出示中國地圖，“讓我們一起來找找自己的家鄉(xiāng)”。
以一人為例，教師帶領(lǐng)學生一起找找家鄉(xiāng)所在的省和省會城市。說一說在地圖上的大概位置。
3、小組合作，找一找家鄉(xiāng)。
4、游戲：“12345，你的家鄉(xiāng)在哪里?”“在這里，在這里，我的家鄉(xiāng)在這里。”
5、老師這里有幾位小朋友一下子找不到自己的家鄉(xiāng)，請大家?guī)蛶退麄儭?BR> 6、競賽：老師縮小地圖的范圍，請大家自己找找家鄉(xiāng)，比一比，看誰找得快找得準。
1、每個學生拿出自己帶來的小地圖，在地圖上把自己的家鄉(xiāng)所在省份剪下來，然后貼在彩色紙上。
2、說說你對家鄉(xiāng)的了解。
3、用手中的筆在貼畫的四周畫上一些美麗的圖案，把自己的家鄉(xiāng)打扮得更美麗。
4、學生上臺展示。
四、遐想：二十年后的我。
一轉(zhuǎn)眼，你長大成人了。你會為家鄉(xiāng)做點什么?你對家鄉(xiāng)會有一種怎樣的感情?
五、小結(jié)。
我的家鄉(xiāng)教案篇九
1、你的家鄉(xiāng)有哪些與眾不同之處？有哪些值得你驕傲的地方？說聽。
2、把你說的內(nèi)容寫下來，表達對家鄉(xiāng)的熱愛。
過程與方法通過了解觀察積累，聯(lián)系生活實際，進行習作。
價值觀培養(yǎng)，學生的觀察、想象和表達能力。
突出家鄉(xiāng)的美。
兩同類佳作。
引導、點撥，討論、讀議、寫相結(jié)合。
1、你的家鄉(xiāng)有哪些與眾不同之處？有哪些值得你驕傲的地方？
2、在小組內(nèi)說一說，然后在全班交流。
3、把你說的內(nèi)容寫下來。注意字里行間飽含著對家鄉(xiāng)的熱愛，抓住景物的特征進行細致描寫，語句要通順。
1、先確定自己要寫的內(nèi)容，再分小組交流討論。
2、交流過程中豐富自己的材料，并對小組內(nèi)同學的材料提出合理化建議，供其。
1、別人是如何抓住景物的特征進行細致描寫的？
2、別人的感受是否真實、發(fā)自內(nèi)心的？
學生根據(jù)自己的構(gòu)思、佳作的鑒賞、教師的點撥。
1、學生以四人小組交流所的片斷。
2、小組推薦寫得好的學生在全班交流。
我的家鄉(xiāng)教案篇十
教材分析：
紅瓦綠樹、碧海藍天，青島的景色美不勝收，青島的傳說悠遠動人。家長在節(jié)假日經(jīng)常會帶著孩子去棧橋、五四廣場、山等風景區(qū)游覽，所以幼兒對家鄉(xiāng)風景名勝的名稱還是比較熟悉的。但是，幼兒對家鄉(xiāng)為什么叫青島、青島風景名勝的由來以及景區(qū)游玩應(yīng)注意的安全事項等內(nèi)容缺乏了解。本次活動旨在調(diào)動幼兒已有經(jīng)驗，借助視頻引導幼兒了解風景名勝的由來，創(chuàng)設(shè)“我做小導游”游戲情境，鼓勵幼兒通過聽、說、畫等形式，生動感知家鄉(xiāng)青島的美麗，為自己是一名青島人感到自豪。
活動目標：
1、能說出家鄉(xiāng)是自己出生和生活的地方，了解青島的主要風景名勝、人文景觀等。
2、能用清楚、連貫的語言與同伴交流青島的傳說故事、重大活動等，分享知識經(jīng)驗。
3．為青島美麗的風光、多姿的城市建筑感到驕做與自豪。
活動準備：
1．自制導游證、導游旗，青島風光明信片，紙、筆等。
2．《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程？多媒體教學資源包》課件18，“幼兒學習材料”《我愛家鄉(xiāng)》。
3．在家長協(xié)助下收集相關(guān)圖片布置“青島風光展”、“家鄉(xiāng)大事記展”（風景區(qū)和重大活動兩個展區(qū)），對自己收集的資料有所了解。
活動建議：
1．組織談話活動，幫助幼兒理解家鄉(xiāng)的簡單意義。
小結(jié)：青島是小朋友出生、生活、長大的地方，很多小朋友的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶（姥姥、姥爺）也出生、生活在青島。青島就是我們的家鄉(xiāng)。
2．出示圖片，引導幼兒欣賞、介紹、討論，了解家鄉(xiāng)的著名風景和重要活動。
（1）請幼兒欣賞“青島風光展”，了解青島著名的風景。
重點引導幼兒交流梭橋、嶗山、跨海大橋等青島的著名風景和標志性建筑。
小結(jié)：我們的家鄉(xiāng)青島有許多美麗的景點：橋、嶗山、海水浴場、五四廣場、石老人…吸引了許多外地人，包括外國人前來觀光、游覽。
重點引導幼兒了解國際啤酒節(jié)、奧運帆船比賽、國際馬拉松比賽等重要活動。
小結(jié)：我們的家鄉(xiāng)舉行過國際啤酒節(jié)、奧運帆船比賽、馬拉松比賽、中國青島海洋節(jié)等大型活動，這些活動讓更多的人認識了青島、愛上了青島。
3．播放課件，請幼兒欣賞《青島風光美》視頻，引導幼兒了解青島紅瓦綠樹、碧海藍天的城市風光特點。
提問：青島的建筑房頂有什么特點？是什么顏色的？青島的風光有什么特點？
小結(jié)：紅瓦綠樹、碧海藍天是青島風光最顯著的特點，遼闊的大海與雄偉的嶗山，山海相連，美不勝收。
朗通詩歌（青島美），激發(fā)幼兒熱愛家鄉(xiāng)、為家多感到自豪的美好情感。
4．創(chuàng)設(shè)“學做小導游”情境、鞏固幼幾對家鄉(xiāng)主要特征的認識。
活動延伸：
活動后，鼓勵物兒走出班級，向其他班級的幼兒傳家鄉(xiāng)青島的風景名勝，激發(fā)更多幼兒熱愛家多的情感。
我的家鄉(xiāng)教案篇十一
教學目標：
1、通過學生對家鄉(xiāng)的美食和風土人情的了解，體會美食對人們生活的影響。
2、知道不同地區(qū)的人由于生活環(huán)境的不同，美食也各不相同。培養(yǎng)學生對家鄉(xiāng)的熱愛之情，更多地了解家鄉(xiāng)。
教學準備：
學生搜集家鄉(xiāng)美食和家鄉(xiāng)的風土人情資料。
教學過程：
一、導入。
同學們，我們長在東莞，但你對東莞對有多少了解呢？你知道東莞有什么好吃的東西？在這里，有許許多多的讓人讒得口水直流的美食。讓我們到東莞美食街去逛一逛？（出示東莞各種美食的圖片）。你們都看到了有什么？（大朗荔枝、麻涌香蕉、厚街瀨粉、東莞臘腸、白沙油鴨、虎門麻蝦、虎門膏蟹）還可以說說你們?nèi)ジ鞔缶茦浅赃^看過的美味佳肴嗎？請說說：（豆豉鵝，蔥油雞、香煎豆腐……）。
看過后有什么感受呢？（每個地區(qū)的美食都不一樣，品種多）（板書：品種多）。
同學們你們說對了，不同地區(qū)的人們由于生活環(huán)境的不同，飲食習慣也各不相同，當然，當?shù)氐奶厣朗骋哺鞑幌嗤?。好，這節(jié)課我們就來了解家鄉(xiāng)的美食。
（一）家鄉(xiāng)美食。
1、師：社會上流傳著這樣一句話：玩在美國，吃在中國。中國地廣物博，食文化歷史悠久，各地都有自己的傳統(tǒng)美食。我們班里的同學來自全國的五湖四海，今天就讓我們來開展一次美味佳肴甲天下，家鄉(xiāng)特色美食展示活動。
首先，先讓老師來介紹一下自己的家鄉(xiāng)菜吧！
3、師：老師是湖南人，湖南也有許多名菜，名小吃，猜一猜，今天老師帶來了什么菜呢？（請學生來猜一猜）。
4、然后，請一個學生上來聞一聞，再猜——揭曉答案“臭豆腐”。
5、教師總結(jié)評價：既可以當菜，又可以當點心，聞起來臭，吃起來香，真的是回味無窮?。≈型庥慰蛠砗祥L沙旅游，一般都會嘗嘗這道名菜！
（二）家鄉(xiāng)特色菜展示。
（教師邀請一些來自不同省份的學生來說說自己家鄉(xiāng)的名菜，名小吃。）。
（1）先介紹自己來哪個省的哪個城市？
（2）然后介紹自己家鄉(xiāng)的特色名菜或名小吃。（說菜名即可）。
2、（老師事先將全班學生按不同省份分成若干個小組）每一小組派一到二名學生上臺展示自己家鄉(xiāng)的特色名菜或名小吃。
師：聽了同學們的介紹，老師又新認識了許許多多的美味佳肴，真的想一睹為快，那現(xiàn)在你們能來展示一下自己帶來的家鄉(xiāng)美食嗎？讓大家能更深入地了解你們家鄉(xiāng)的美食！
3、小結(jié)廣東家鄉(xiāng)的美食。
我們廣東人除了國家保護的野生動物不敢吃外，其他的真的什么都吃，懂得吃美食，很自然就懂得做美食，每年中秋節(jié)，我們都愛吃的月餅就是其中一個美食，怪不得人人都說：廣式月餅，馳名天下。
（二）家鄉(xiāng)的風土人情。
不同地區(qū)有不同的美食是由于生活環(huán)境不同，風土人情不同。（板書：不同的風土人情）。
1、說一說家鄉(xiāng)的風土人情。
三、總結(jié)：
1、了解了家鄉(xiāng)的美食。
2、知道不同地區(qū)有不同的風土人情。
這節(jié)我們從家鄉(xiāng)美食了解到了祖國各地美食是各不相同的，其實全世界的各國飲食習慣風土人情也各不相同，我們應(yīng)該尊重各國、各地人民各不相同的風土人情、品嘗不同的美食。
我的家鄉(xiāng)教案篇十二
1、激發(fā)從小熱愛勞動的品質(zhì)和體驗勞動的辛苦。
2、學會相互傳遞的`搬運方法。
3、培養(yǎng)相互合作的能力。
活動準備。
1、積木，水盆等，場地。
2、音樂：快樂游戲。
活動過程。
組織幼兒跟隨《健康歌》做準備活動，如：頸、腰、腿、手腕等。
1、討論：用什么方法能快點運磚?
教師引導，建筑工人叔叔蓋樓需要許多磚頭，我們用什么方法能幫叔叔快點運磚呢?
2、組織幼兒在直線兩邊相隨交錯站好。
3、讓幼兒練習相互交錯傳遞的方法搬運磚頭。(用積木代替)。
4、相互交流：怎樣才能配合好、運送的快。
引導幼兒游戲時，雙手伸出來做好準備工作。
5、將幼兒分成兩組進行比賽，調(diào)動游戲興趣，加快運送速度。
幼兒自由放松活動，如游戲“石頭人”“老狼老狼幾點了”增加走跑活動。
我的家鄉(xiāng)教案篇十三
利用花鄉(xiāng)優(yōu)勢，通過調(diào)查研究等實踐活動，激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)的情感。
我愛家鄉(xiāng)的（習作訓練）。
1、初步培養(yǎng)健康的審美情趣和熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。
2、初步學會作文的結(jié)尾緊扣內(nèi)容、自然簡結(jié)。
3、會給一篇作文補上恰當?shù)慕Y(jié)尾。
教學重點：如何把文章寫具體。
教學難點：圍繞文章的主要內(nèi)容恰當?shù)膶懸粋€結(jié)尾。
1、要求學生收集花的品種、顏色、習性等知識。
2、要求收集花農(nóng)們致富的具體事例、數(shù)據(jù)。
3、要學會想象春天百花齊放、蜂飛蝶舞的美麗景象。
一、揭示課題。
生（1）：我最愛家鄉(xiāng)的高樓。
生（2）：我最愛家鄉(xiāng)的水泥路。
生（3）：我最愛家鄉(xiāng)的花。
生：是賣花賺來的錢。
生：（齊聲回答）我最愛家鄉(xiāng)的花。
二、明白習作要求：
師：同學們，今天習作的要求是什么呢？
生：（齊讀）文章的結(jié)尾要緊扣內(nèi)容，自然簡潔，不畫蛇添足。
師：你們會寫文章的結(jié)尾嗎？“自然簡潔，不畫蛇添足。”又是什么意思呢？同學們，你們要好好學習，等會兒我們來學習怎樣寫好作文的結(jié)尾。
三、弄懂習作內(nèi)容：
師：同學們，你們仔細看書，習作內(nèi)容分哪兩部分？
生：習作內(nèi)容分：一是給《我愛家鄉(xiāng)的河》加上結(jié)尾一段。二是以《我愛家鄉(xiāng)的》為題，先補充完整題目，再寫一篇作文，注意寫好結(jié)尾。
師：對！那么，我們先來學習怎樣寫好文章的結(jié)尾。
四、學習文章結(jié)尾。
1、師：同學們，在我們已經(jīng)學過的文章中有不少好的結(jié)尾。下面，我們來學習《貓》這一篇文章的結(jié)尾。
生：（齊讀）結(jié)尾一段。
師：你們誰說說這樣的結(jié)尾好在那里？
生：這樣的結(jié)尾，好在事情寫完了，文章也自然結(jié)束了。
師：對，這樣的結(jié)尾是最常用的結(jié)尾方法。我們給它起個名字，誰說說看？
生：（討論）。
師：歸納。板書：《貓》—————自然結(jié)尾。
2、師：我們再來學習《囑咐》一文的結(jié)尾，你們讀了這個結(jié)尾，明白了什么？
生：明白了“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”的道理。
生：我們叫它總結(jié)全文的結(jié)尾。
師：好！板書：《囑咐》總結(jié)全文。
3、師：我們再來學習《背蔸》一文的結(jié)尾。你們讀了這個短短的結(jié)尾，給你留下了什么？
生：給我留下了“哦，山里的孩子，背篼里盛著一個勤勞的童年。”
師：同學們，背篼里“盛著”的應(yīng)該是實實在在的柴火，怎么會是“一個勤勞的童年”呢？
生：因為山里的孩子整個童年時代都在背柴火。
師生：共議、小結(jié)。板書：《背篼》????－發(fā)人深思。
生：呼應(yīng)開頭的“最偉大的建筑物”。
師：對！那么“是我國古代勞動人民血汗和智慧的結(jié)晶……”這一句話又起什么作用呢？
生：這一句好像是總結(jié)全文。
生：齊聲回答：呼應(yīng)開頭。板書：《萬里長城》???呼應(yīng)開頭。
師生：根據(jù)板書一起總結(jié)寫好結(jié)尾的方法：
1、自然結(jié)尾————（《貓》的結(jié)尾）。
2、總結(jié)全文————（《囑咐》的結(jié)尾）。
3、發(fā)人深思————（《背篼》的結(jié)尾）。
4、呼應(yīng)開頭————（《萬里長征》的結(jié)尾）。
五、訓練文章結(jié)尾。
師：同學們，我們已經(jīng)學習了文章的四種結(jié)尾方法，下面我們用已學的知識，給《我愛家鄉(xiāng)的河》加上一個結(jié)尾。比一比，看誰寫得好，寫得棒！
生：獨立寫作。（師：巡視指導）。
師：好，同學們寫得真快。下面看看哪一位同學寫得好，他用了什么樣的結(jié)尾方法？
生1：朗讀自己寫的結(jié)尾，說說自己所用結(jié)尾方法。
生2：學法同上。
生3：學法同上。
生4：學法同上。
生：同桌討論，學生自己體會。（不必回答）。
師：同學們，我們學習了文章結(jié)尾的寫法，你在以后寫作時應(yīng)該要寫好文章的結(jié)尾?。?BR> 六、習作訓練。
師：同學們，以前，我們學過文章開頭的寫法，誰說一說常見的有哪幾種？
生：回答。
師：板書——幾種常見的開頭方法：
1、開門見山，直截了當；（《背篼》的開頭）。
2、總起全文，概括介紹；（《日新月異的電視機》的開頭）。
3、描寫環(huán)境，渲染氣氛；（《十里長街送總理》的開頭）。
4、巧設(shè)懸念，引人入勝。（《海底世界》的開頭）。
生：齊聲朗讀，鞏固文章開頭的寫法。
師：同學們，今天，我們要寫的作文的題目是什么？
生：齊聲回答。
師：板書：我最愛家鄉(xiāng)的花。
師：老師在課前要求同學們收集花的知識，你們準備了沒有？下面先分小小組交流交流。
生：小組交流。（師：巡視指點。）。
師：同學們，家鄉(xiāng)的花栽種在哪些地方？都種些什么花？你能說清楚花的顏色嗎？
生：逐個回答，補充。
師：花農(nóng)們靠花致富，誰能舉幾個例子具體說說他們是這樣致富的？
生：先議論，再發(fā)言。
生（1）：我舅舅把自己栽種的花木運到外地去賣掉賺錢，造起了小洋房。
生（2）：我爸爸在四川開了花店，一年賺好幾萬元呢！
生（3）：我家鄰居一年四季到全國各地賣花，造起了高樓，買進了小轎車。
師：同學們，談得很好！下面，老師要問你們：大家都看到過春天百花齊放、蜂飛蝶舞的美麗景象嗎？現(xiàn)在請每一位同學閉上眼睛，想象春天美麗的景色。
生：閉目想象。
師：大家都游了一遍美麗的花鄉(xiāng)，一定能感受到花農(nóng)們的勤勞和智慧。你們對這次作文一定充滿信心，老師相信每一位同學，一定能寫出較高水平的作文來的！
生：起草作文。（師：巡視點撥。）。
作文講評：（略）。
我的家鄉(xiāng)教案篇十四
到，我該為大家、為家鄉(xiāng)做點什么，所以讓孩子從幼兒園開始就有為家鄉(xiāng)做好事的愿望將幫助他們形成良好的愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情操。孩子們在知道了家鄉(xiāng)的位置，認識了家鄉(xiāng)這么有特色的東西后，對自己的家鄉(xiāng)有了一個大概的了解，也萌發(fā)了為家鄉(xiāng)自豪、去熱愛家鄉(xiāng)的愿望，這個時候，引導孩子去思考為家鄉(xiāng)做點什么，恰好迎合了孩子的心理，教育效果將會更加顯著。
1、引導孩子發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)的大人們都在忙碌著，為家鄉(xiāng)做貢獻。
2、幫助孩子樹立自信心，知道人小也可以為家鄉(xiāng)做好事，比如不亂扔垃圾、保護好環(huán)境、遵守交通規(guī)則、努力學習等等。
3、培養(yǎng)幼兒樂意為他人、為家鄉(xiāng)做貢獻的愿望。
1、錄象一：城市里各種行業(yè)的人的工作情景；錄象二：一個小朋友在苦惱人小，不能為家鄉(xiāng)做事情。
2、幼兒操作材料，關(guān)于幾種做法對錯的判斷。
1、“小朋友，考考你們，在你們的家里都有大人，他們平時都是做什么工作的??？”（幼兒討論家里大人的工作）
2、教師對幼兒說出的工作性質(zhì)進行評價，如：醫(yī)生——在為家鄉(xiāng)人們看病；教師——為家鄉(xiāng)培養(yǎng)人才；銀行職員——方便家鄉(xiāng)人們存錢；清潔工——為家鄉(xiāng)打掃衛(wèi)生，讓家鄉(xiāng)更干凈；建筑師——為家鄉(xiāng)建造漂亮的房子，讓家鄉(xiāng)更美麗……。
3、觀看錄象一，教師小結(jié)：原來他們都在為家鄉(xiāng)辛勤工作，為家鄉(xiāng)更加漂亮、更加繁榮做貢獻呢！
5、提醒幼兒從身邊的小事開始想，引導幼兒從身邊的小事做起，從身邊的人做起。（教師可適當示范：我們可以把掉到地上的垃圾撿起來，不讓我們的家鄉(xiāng)變臟。）
6、幼兒討論
7、教師小結(jié)：原來我們小朋友這么能干，能為家鄉(xiāng)做這么多有用的事情，我可太
高興了，你們高興嗎？那位小朋友一定也聽到了，他呀也會為家鄉(xiāng)做好事了呢！
8、幼兒操作：
師：“小朋友，這里有幾個小朋友，他們都說要為家鄉(xiāng)做好事，你們看看他們做的對不對，如果是對的，我們給他打上五角星，錯的，就給他打上叉叉。”（幼兒操作，教師巡回觀察指導）
9、《我愛家鄉(xiāng)、我為家鄉(xiāng)、未來的家鄉(xiāng)》教師點評
師：“好了，現(xiàn)在我們就到外面去，看看能為我們的家鄉(xiāng)做點什么吧！”
我的家鄉(xiāng)教案篇十五
1、能有感情的朗誦詩歌。
2、感受詩歌的韻律美，激發(fā)幼兒創(chuàng)作的欲望。
3、提高幼兒的繪畫能力及兒歌創(chuàng)編能力。
家鄉(xiāng)風景的背景圖一張，家鄉(xiāng)風景光盤一張，兒歌錄音帶，畫筆，繪畫紙。
一，出示背景圖，請幼兒觀看。
1、老師：小朋友們，看這兒的風景美不美呀？
幼兒：美。
老師：上面都有什么呀？
幼兒：太陽，山，河水等。
老師小結(jié)：這是一副美麗的風景圖，上面有太陽，山，河水，小船，樹木，花草?？烧嫫?！
2、老師：老師這兒有一首兒歌，說的就是圖上的`風景，讓我們一起來欣賞吧！
播放兒歌錄音。
3、背景圖，學習兒歌。
二，播放光盤，續(xù)編兒歌。
1、老師：小朋友們，兒歌里的家鄉(xiāng)可真美。下面，隨著老師的鏡頭再來看看我們自己美麗的家鄉(xiāng)吧。（觀賞光盤）。
2、老師：看看，老師的光盤里啊有許多兒歌里沒有的景色。想不想自己創(chuàng)編進兒歌里呀？
幼兒：想。
3、鼓勵幼兒大膽創(chuàng)編兒歌。例：
綠筆畫個大大傘，那是一棵樹。
紅筆畫幾個圓圈圈，那是大冬棗。
4、將幼兒編的兒歌小結(jié)。并總結(jié)一下每種物體的形狀和顏色，進而對各種顏色進行復習和鞏固。
三、繪畫兒歌內(nèi)容。
1、老師：小朋友們，我們的家鄉(xiāng)可真美呀。給我們的家鄉(xiāng)畫張像吧。
2、幼兒繪畫，老師巡回指導。
3、作品評析，欣賞。將其張貼于美工區(qū)，舉辦"我的家鄉(xiāng)美"小畫展，并邀請小班幼兒欣賞。
附兒歌：
小畫筆，真好看。
紅，黃，黑，白，綠，
紫，褐，橙，青，藍。
紅筆畫太陽，一個圓圈圈。
藍筆畫小河，三條彎彎線。
褐筆畫個小片片，那是小帆船。
黃筆畫個大三角，那是一座山，
各種畫筆一起畫，
那是家鄉(xiāng)大花園。
我的家鄉(xiāng)教案篇十六
對于生活在民族地區(qū)的幼兒來說，教育活動的開展圍繞著本民族的本土特色進行將使孩子的需求和興趣點。
活動目標。
1、通過欣賞、觀察引導幼兒發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)的美培養(yǎng)幼兒的審美情趣。
2、引導幼兒大膽的抒發(fā)自己對家鄉(xiāng)的熱愛之情，通過當導游描述家鄉(xiāng)美景從而培養(yǎng)幼兒的表達能力。
教學重點、難點。
教學重點;幼兒能用通順的語言來描述家鄉(xiāng)。
教學難點：幼兒能用一些描寫美景的詞語來描述家鄉(xiāng)的美景。
活動準備。
1、康定的幾處風景圖片。
2、康定情歌輕音樂。
3、兔八哥圖片。
活動過程（活動過程的表述不必詳細到將教師、學生的所有對話、活動逐字記錄，但是應(yīng)該把活動的主要環(huán)節(jié)很清楚地再現(xiàn)，即開始環(huán)節(jié)、基本環(huán)節(jié)、結(jié)束環(huán)節(jié)、延伸環(huán)節(jié)。注：重點表述基本環(huán)節(jié)）。
一、引入：播放《康定情歌》輕音樂讓幼兒欣賞歌曲的基礎(chǔ)上老師開始進行語言引入并播放音樂和康定的風景圖片：康定是一座美麗的溜溜的城四季如畫，康定情歌更是傳遍了祖國的大江南北小朋友們我們就生活在這樣一個風景如花的溜溜城里真幸福。
二、情景創(chuàng)設(shè)出示兔八哥圖片：昨天動畫城的兔八哥給我打來電話說他想來康定旅游可是沒有導游，老師想推薦我們班的一位小朋友做他的導游來為他介紹一下我們的家鄉(xiāng)。
活動要求：
1、小組內(nèi)夸夸自己的家鄉(xiāng)并推選出一位代表上臺來介紹。
2、主要介紹家鄉(xiāng)的美景可以根據(jù)老師剛才展示的圖片進行介紹。
3、在介紹中可以借助老師來為你的介紹添彩。
四、評選出兔八哥的小導游。
五、自由活動：我要大聲對家鄉(xiāng)說。
六、結(jié)束部分：語言引導幼兒用歌聲的形式來表達對家鄉(xiāng)美的贊美。
我的家鄉(xiāng)教案篇十七
情感、態(tài)度與價值觀：在認識家鄉(xiāng)的活動中，激發(fā)學生對家鄉(xiāng)的親近感和進一步了解家鄉(xiāng)的愿望。
能力：會看地圖，認識方向、圖例、比例尺，能借助地圖了解自己家鄉(xiāng)的地理位置。
知識：知道家鄉(xiāng)是祖國的一部分；初步了解我國的五種地形，比較家鄉(xiāng)與其他地區(qū)在地形上的異同，感知家鄉(xiāng)的地形特點；探討地理環(huán)境對當?shù)厝藗兩詈蜕a(chǎn)的影響。
從學生的心理特點和認知程度來看，孩子生活的地方相對偏僻，農(nóng)村孩子進城、出遠門旅游的機會相對較少，渴望了解外面的世界，愿意從地圖中看家鄉(xiāng)。學生在三年級學習過簡單的平面圖知識，需要通過進一步的地圖學習從更多的視角來認識家鄉(xiāng)。
從學生的社會環(huán)境和生活基礎(chǔ)來看，農(nóng)村四年級學生盡管對自己生活區(qū)域的地形特點的認識是感性的，但他們對整個家鄉(xiāng)的地形地貌缺乏概念性的了解，也少有機會去認識其他地區(qū)不同的地形，缺乏對不同地形特征的了解與比較。
因此，本課針對以上的學情分析，確定的教學重點是讓學生會學看地圖，認識方向、圖例、比例尺。能借助地圖了解自己家鄉(xiāng)的地理位置。了解我國的五種地形，比較其他地區(qū)的地形異同，感知家鄉(xiāng)的地形特點。教學難點是讓學生探討地理環(huán)境對當?shù)厝藗兩詈蜕a(chǎn)的影響。
要突破重難點，教師應(yīng)從最基本的看圖常識入手，建立學生的方向意識，認清基本的圖例和不同顏色在地圖上所代表的含義，教會學生比例尺和實際距離的換算，切實幫助學生學會識圖。在地圖學習中可以先由老師引導看過渡到同學合作看，再過渡到自己獨立看圖，循序漸進，突破難點。有的孩子的家鄉(xiāng)的地理位置偏僻難尋，可以將尋找范圍擴大到家鄉(xiāng)所在的縣、市、省一級。對于學生來源廣泛的班級，可充分發(fā)動來自不同地區(qū)的學生用各種形式介紹自己家鄉(xiāng)的地理、歷史、人文等，既可以拓寬學生們的視野，也能夠讓學生們在比較家鄉(xiāng)間異同的過程中，通過不斷探究發(fā)現(xiàn)地理環(huán)境對當?shù)厝藗兩詈蜕a(chǎn)的影響，從而突破教學難點。
會看地圖，認識方向、圖例、比例尺；能借助地圖了解自己家鄉(xiāng)的地理位置；了解我國的五種地形，比較其他地區(qū)的地形異同，感知家鄉(xiāng)的地形特點。
探討地理環(huán)境對當?shù)厝藗兩詈蜕a(chǎn)的影響。
教師準備：地圖、本省或市地圖、磁鐵、刻度尺、彩筆、毛線。
學生準備：彩筆、紙張等相關(guān)學具。
第1課時完成話題“看地圖找家鄉(xiāng)”的教材內(nèi)容。
第2課時完成話題“家鄉(xiāng)的自然環(huán)境”的教材內(nèi)容。
第3課時完成話題“我的老家”的教材內(nèi)容。
[播放動畫：看地圖找家鄉(xiāng)]
引導學生結(jié)合情境進行交流研討：我們家鄉(xiāng)的名稱是什么？家鄉(xiāng)在祖國的哪個位置？家鄉(xiāng)周圍有哪些鄰居？在地圖上你還發(fā)現(xiàn)了什么？能正確運用地圖上的簡單圖例、方向，獲取家鄉(xiāng)的有關(guān)信息。（板書：看地圖找家鄉(xiāng)）
交流通過詢問父母、上查詢、去圖書館查閱資料等途徑了解家鄉(xiāng)的面積、人口等情況。
設(shè)計意圖：能借助地圖了解自己家鄉(xiāng)的地理位置，知道家鄉(xiāng)是祖國的一部分。
活動二從我的家鄉(xiāng)到你的家鄉(xiāng)、他的家鄉(xiāng)
1．由學生分別扮演不同地區(qū)的小朋友，然后讓大家在地圖上找找這些小朋友家鄉(xiāng)的位置，用磁鐵或彩色筆標記出來。
2．讓學生在政區(qū)圖上把自己的家鄉(xiāng)和另一個同學的家鄉(xiāng)標示出來，并連接起來，根據(jù)比例尺測量一下它們的實際距離。也可以多測幾處，借此增進不同家鄉(xiāng)的孩子之間的了解。
：看地圖時，可別忘了先看地圖上的方向、比例尺和圖例。確定方向才能確定地圖上某一地點的方位；知道比例尺才可以量算出圖上兩地之間的實地距離；了解圖例才能讀懂地圖上表示的內(nèi)容。
1．出示家鄉(xiāng)的地圖，讓學生認識和熟悉家鄉(xiāng)地圖的輪廓，知道家鄉(xiāng)省級行政中心所在地。
2．讓學生試著畫一畫家鄉(xiāng)地圖的輪廓，并涂上自己喜歡的顏色。也可以讓學生說說為什么使用這個顏色，從而將家鄉(xiāng)和自己的情感、態(tài)度結(jié)合起來，喚起學生內(nèi)心深處對家鄉(xiāng)的感覺。
3．引導學生展開想象，說一說家鄉(xiāng)的地圖像什么，從而加深對家鄉(xiāng)的印象。
活動四地圖知識小游戲
1．猜謎語：課前準備5～10個謎語。（如：兩個胖子，打一省會——合肥；夏天穿棉襖，打一省會——武漢）讓學生在寬松愉快的氣氛中學習。
通事故，首先你應(yīng)該知道肇事車是什么地方的車？
板書設(shè)計
看地圖找家鄉(xiāng)
我的家鄉(xiāng)（學生作品）
地圖三要素：方向、圖例、比例尺
活動一認識家鄉(xiāng)的地形
引導學生結(jié)合情境進行交流研討：在地形圖上找找五種地形，并結(jié)合政區(qū)圖了解他們的大概位置。進一步了解這些地形和生產(chǎn)、生活之間的關(guān)系，以及這種地理環(huán)境的基本特點；重點說說自己家鄉(xiāng)的地形特征。（板書：家鄉(xiāng)的自然環(huán)境五種地形：平原、盆地、高原、丘陵、山地）
活動二嘗試做一個家鄉(xiāng)地形模型
1．教師預先出示一張家鄉(xiāng)地形圖。先引導學生觀察地形圖的顏色，初步使學生明白家鄉(xiāng)地形的特點。
2．學生先畫一張空白的家鄉(xiāng)輪廓圖，然后根據(jù)教師的講解，利用橡皮泥的不同顏色及可塑性，在空白的家鄉(xiāng)輪廓圖上捏出有起伏、有顏色區(qū)分的地形。
板書設(shè)計
家鄉(xiāng)的自然環(huán)境
家鄉(xiāng)地形圖
家鄉(xiāng)地形實景圖
五種地形：平原、盆地、高原、丘陵、山地
引導學生結(jié)合教材圖文，根據(jù)課前調(diào)查交流研討：介紹自己戶口本上寫的祖籍，通過比較居住地和父輩的出生地是否一致，理解“老家”的含義。然后，在地圖上找一找自己老家的位置，說一說為什么稱那里為“老家”。交流自己是否回過老家，介紹一下回老家的路線和乘坐的交通工具。家鄉(xiāng)還有哪些親人，那里是什么樣子的，回去前會做哪些準備，回去后要注意哪些禮儀等。（板書：我的老家）
1．如果班上有來自外地的同學，可以特別請他們?yōu)橥瑢W們講講自己的家鄉(xiāng)。
2．老家還有親人的學生，教師可鼓勵他們課前用書信或電話的形式，向老家的親人進行一次采訪，并表達自己對家鄉(xiāng)親人的惦念之情。家中有爺爺奶奶等老人的，也可以聽老人講講老家的故事，并了解一下老人遠離老家的感受。
3．好自己的采訪記錄，課堂上將自己認為最感人的地方和同學們交流，使同學們在情感上獲得共鳴。
4．最后，大家可在班內(nèi)做一期題為“我的老家”的墻報，每個人都可以運用所學的地圖知識，為自己的老家畫一張地圖，再配一些圖片和文字，制成一圖文并茂的小文章，貼在墻報上。
5．全班有感情地朗讀教材中的古詩《回鄉(xiāng)偶書》，引導孩子體會那種故土難離的情感。
我的家鄉(xiāng)教案篇十八
1、能使用正確的方法補洞洞。
2、發(fā)揮想象，嘗試根據(jù)洞洞的形狀添畫出各種形象。
3、體驗洞洞添畫的樂趣。
1、油畫棒、膠棒、記號筆
2、各種服裝雜志、彩紙、彩色報紙等
3、ppt：教師登山照片；各種形象（動物、車、水果、人物等）
4、 音樂：《撕報紙》、《森林狂想曲》
一、談話引出課題。
師：前幾天放假，你們出去玩了嗎？（去公園了、沒出去···）你們猜我去哪了？（打開登山照片）對我去爬山了！爬山很開心。哎！只有一件事讓我特別的郁悶，我把衣服弄破了好幾個洞，你們瞧?。ǔ鍪竟纬龆吹膖恤）
你們說我該怎么辦呀？（縫一縫、補一補）
師：你們真聰明?。ǔ鍪靖鞣N紙）假如這是一塊布，我把它補在洞洞的背面。看洞洞補好了。怎么讓洞洞看起來更漂亮？（在里面填上圖案，裝飾上花紋···）
二、游戲—撕洞洞。
師：你們說的很好！今天我把你們請來，就是想讓你們幫我把這些洞洞設(shè)計一下。
1、提出設(shè)計要求：老師準備了各種t恤紙，但現(xiàn)在上面還沒有洞，我們一起玩?zhèn)€游戲，把上面撕出各種形狀的洞洞，然后再來設(shè)計。（記?。憾炊吹男螤钤狡婀衷胶?，洞洞之間要有一定的距離。）
2、播放音樂《撕報紙》開始游戲。
三、嘗試想象創(chuàng)作。
1、補洞洞。
師：現(xiàn)在t恤上有許多洞洞，你們把洞洞周圍涂滿膠，選一張喜歡的紙把洞洞補好。
2、添加想象。
師：洞洞補好了，我們看看洞洞能變成什么？（請個別幼兒示范）播放ppt及《森林狂想曲》幼兒開始創(chuàng)作！
四、幼兒對自己的作品設(shè)計進行簡單的介紹。
美術(shù)活動：設(shè)計郵票（大班）
活動目標： 1．幼兒欣賞郵票，嘗試用鮮明、柔和的色彩裝飾郵票。 2．增進幼兒裝飾美和色彩美的感受和經(jīng)驗。
活動準備： 1．剪好花邊的鉛畫紙 2．記號筆、油畫棒。（人手一份） 3．集郵冊3本。
活動重點： 幼兒學會用鮮明、柔和的色彩裝飾郵票。
活動流程： 欣賞郵票——師生討論——幼兒作畫——評價活動
活動過程：
1、引起興趣
2、前兩天老師去郵局寄一封信，可是郵局的叔叔說這封信少了一樣東西不能寄，請你們幫我看看到底少了什么？（出示信封） 3、這封信到底少了什么？（郵票）
4、你們知道郵票有什么用途嗎？（寄信）
7、師生討論
8、你看到郵票是怎樣的？（有花邊、有幣值、有美麗的圖案……）
9、剛才有小朋友看見郵票上有美麗的圖案，和表示郵票價錢的幣值，在郵票的旁邊有白色花邊。
10、這是郵票設(shè)計師們設(shè)計。如果你是郵票設(shè)計師，你準備設(shè)計怎樣的郵票圖案？
11、郵票的旁邊有一條白邊，我們在設(shè)計的時候也要留下一條白邊，然后在郵票上寫上中國郵政4個字，這樣就像郵票了。
12、誰愿意將你心里想的郵票圖案畫給小朋友看呢？
13。幼兒示范
14、幼兒作畫
15、你們想不想也設(shè)計一張郵票？
16、請你們先想想你想設(shè)計一張怎樣的郵票，然后再畫到紙上。
17、幼兒作畫，教師指導。提醒幼兒要在設(shè)計好的圖案旁留下一條白邊。
18、活動評價
19、誰愿意將你設(shè)計的郵票介紹給大家聽聽。
20、幼兒介紹自己的作品。