教案的編寫(xiě)有助于教師提高教學(xué)效果，可以清晰地規(guī)劃每個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)目標(biāo)和實(shí)施步驟。教案的編寫(xiě)需要合理安排復(fù)習(xí)和鞏固的內(nèi)容和方式。借鑒優(yōu)秀教案可以幫助我們發(fā)現(xiàn)自己的不足并進(jìn)行改進(jìn)。
二年級(jí)數(shù)學(xué)進(jìn)位加法教案設(shè)計(jì)篇一
教學(xué)目標(biāo)：
1、在具體情境下，進(jìn)一步體會(huì)加法的意義，理解相同數(shù)位上的數(shù)才能相加的道理。
2、探索并掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)不時(shí)位加法的計(jì)算方法，初步掌握筆算加法的法則，能熟練的計(jì)算。
3、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、仔細(xì)、書(shū)寫(xiě)工整的習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、理解相同數(shù)位上的數(shù)才能相加的道理。
2、掌握筆算的計(jì)算法則，能熟練計(jì)算。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解相同數(shù)位上的數(shù)才能相加的道理，即筆算中的“對(duì)位”問(wèn)題。
教學(xué)準(zhǔn)備：
實(shí)物投影。
教學(xué)過(guò)程：
一、景導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
投影出示p8主題圖，引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察：同學(xué)們準(zhǔn)備去參觀(guān)博物館。請(qǐng)大家仔細(xì)觀(guān)察這幅圖，你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)字信息?說(shuō)給你小組的同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)。全班匯報(bào)發(fā)現(xiàn)。哪兩個(gè)班可以合乘一輛車(chē)?學(xué)生小組交流匯報(bào)。
[設(shè)計(jì)意圖]：通過(guò)觀(guān)察情景圖，從而使學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，激發(fā)解決問(wèn)題的興趣。
二、合作交流，掌握算法。
根據(jù)學(xué)生的交流情況組織教學(xué)例1。學(xué)生說(shuō)想法及理由。獨(dú)立思考，小組交流計(jì)算方法。先嘗試寫(xiě)豎式，再討論總結(jié)列豎式應(yīng)注意的問(wèn)題。
2、完成p9做一做學(xué)生獨(dú)立完成后說(shuō)說(shuō)計(jì)算方法。
3、教學(xué)例2。學(xué)生嘗試計(jì)算，交流算法。嘗試用多種算法計(jì)算。
4、完成p10做一做學(xué)生獨(dú)立完成教師巡視、指導(dǎo)。
[設(shè)計(jì)意圖]：在嘗試、交流中掌握計(jì)算方法初步體會(huì)算法的多樣化。
三、練習(xí)，實(shí)踐應(yīng)用。
1、練習(xí)二第1題說(shuō)說(shuō)圖意，交流算法并匯報(bào)。
2、練習(xí)二第2題學(xué)生獨(dú)立完成并板演筆算過(guò)程，同時(shí)教師巡視、指導(dǎo)。
四、課堂總結(jié)：
通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我又學(xué)會(huì)了什么?教師引導(dǎo)梳理。
五、隨堂練習(xí)。
二年級(jí)數(shù)學(xué)進(jìn)位加法教案設(shè)計(jì)篇二
歲月如梭，時(shí)光飛逝。一轉(zhuǎn)眼，我已步入了初三的大門(mén)，面臨著即將到來(lái)的中考與畢業(yè)。我回憶著從剛開(kāi)始進(jìn)入初中，進(jìn)入這個(gè)班級(jí)時(shí)的美好時(shí)光，與老師，同學(xué)一起上課時(shí)的情景，依然歷歷在目，仿佛永遠(yuǎn)停留在了那段時(shí)光里。突然間，腦海里閃過(guò)一幕，是老師、同學(xué)的鼓勵(lì)和支持，是老師、同學(xué)們課堂上的快樂(lè)與和諧。
這是一節(jié)令我難忘的數(shù)學(xué)課。記得那天正好是家長(zhǎng)日，有許多家長(zhǎng)都來(lái)自己的孩子班里聽(tīng)課，當(dāng)然，我的媽媽也不例外。一大早，我就到了學(xué)校，生怕與媽媽一起來(lái)。收好本子后，我就馬上打開(kāi)數(shù)學(xué)書(shū)，開(kāi)始進(jìn)行預(yù)習(xí)工作。時(shí)間似乎過(guò)得特別快，很快就迎來(lái)了第一節(jié)數(shù)學(xué)公開(kāi)課。家長(zhǎng)們已陸續(xù)走進(jìn)教室，等待著上課。很快，數(shù)學(xué)老師拿著幾本書(shū)進(jìn)來(lái)了，她面帶微笑，比往常顯得更加溫和一些。她響亮有力地發(fā)出指令：“上課”?！捌鹆ⅰ?，班長(zhǎng)說(shuō)著，轉(zhuǎn)而我們都齊刷刷、直挺挺地站了起來(lái)?！巴瑢W(xué)們好?！蔽覀儺惪谕?、整齊有序地回應(yīng)：“老師好?！蓖瑫r(shí)，深深地向老師鞠了一躬。
坐下后，我的心一直怦怦地跳個(gè)不停，時(shí)不時(shí)地轉(zhuǎn)身瞄一瞄媽媽幾眼。老師在上面講解著大屏幕上的一道道問(wèn)題，并在黑板上面羅列出了詳細(xì)的解答過(guò)程。一個(gè)個(gè)字都顯得蒼勁有力，同學(xué)們也都認(rèn)認(rèn)真真地記錄了下來(lái)。整個(gè)教室里一片寂靜，只聽(tīng)見(jiàn)筆尖觸碰紙張“唰唰”的寫(xiě)字聲。我也一筆一劃地寫(xiě)著?！斑@個(gè)不對(duì)?！敝宦?tīng)見(jiàn)老師在我身后，拿掉我手中的筆，溫柔地對(duì)我說(shuō)道：“這里繞了一個(gè)大圈子，可以更簡(jiǎn)便一些，你看……”轉(zhuǎn)而，老師就用筆不斷在我的圖形上涂涂畫(huà)畫(huà)，頃刻我的筆記本上出現(xiàn)了一排排簡(jiǎn)潔明了的方程式，不禁讓我恍然大悟。環(huán)繞四周，同學(xué)們都在互相討論題目，課堂氛圍十分和諧。
老師拍了拍我的肩膀，“下面一道題你上黑板去做一下吧?！蔽业男囊幌伦颖惶崃松蟻?lái)，我慢慢走上前去，拿起粉筆后，寫(xiě)了一個(gè)“解”字，轉(zhuǎn)而就停止不動(dòng)了。下面仍然是一片寂靜，我緊張到了極點(diǎn)，老師走上前來(lái)，輕輕地說(shuō)了一句，“別緊張，你能行”，老師微笑著，她的一句鼓勵(lì)消去了我的不安，我恢復(fù)到了冷靜、沉著的狀態(tài)，再次仔細(xì)看了看題目，突然腦海中靈光一閃，我舉起粉筆，在黑板上“唰唰”地演算起來(lái)。干脆有力的聲音回蕩在教室周?chē)?，我一邊回想著老師剛才教我的方法，一邊?xiě)著?！澳阕龅貌诲e(cuò)，很簡(jiǎn)潔?！崩蠋熚⑿χf(shuō)，同學(xué)和媽媽都給了我一陣贊賞、慶賀的掌聲。
我永遠(yuǎn)也忘不了這節(jié)數(shù)學(xué)課，因?yàn)樗鼛Ыo了我極大的鼓勵(lì)和支持。
二年級(jí)數(shù)學(xué)進(jìn)位加法教案設(shè)計(jì)篇三
1、使學(xué)生通過(guò)“稱(chēng)一稱(chēng)”的實(shí)踐活動(dòng)，親自感受1課和1千克的實(shí)際質(zhì)量。
2、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)使學(xué)生加深質(zhì)量單位的理解，讓學(xué)生深刻體會(huì)到質(zhì)量單位與實(shí)際生活是緊密聯(lián)系的，在實(shí)際生活中是非常有用的。
3、培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力及創(chuàng)新意識(shí)。
4、培養(yǎng)學(xué)生與他人的合作意識(shí)和分工合作的精神。
1、進(jìn)一步了解克和千克的質(zhì)量單位概念。
2、能夠用老師提供的稱(chēng)，來(lái)稱(chēng)量物體質(zhì)量。
鞏固對(duì)質(zhì)量單位實(shí)際概念是認(rèn)識(shí)。
天平，盤(pán)稱(chēng)，適量的生活用品，如水果，蔬菜等。
一、創(chuàng)設(shè)情境，引人新知。
請(qǐng)同學(xué)們想一想上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)?
二、實(shí)踐、操作領(lǐng)悟新知。
1、稱(chēng)一稱(chēng)。
要稱(chēng)我們就要用到什么?下面就讓我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)幾種常見(jiàn)的稱(chēng)。這些稱(chēng)各有什么用途?
(2)下面我們來(lái)重點(diǎn)實(shí)踐一下生活中最常見(jiàn)的盤(pán)稱(chēng)和電子稱(chēng)。
出示掛圖稱(chēng)水果、蔬菜。
1千克蘋(píng)果有多少個(gè)?能把書(shū)中的蘋(píng)果數(shù)一數(shù)嗎?你們想自己稱(chēng)一稱(chēng)嗎?
(3)分組活動(dòng)。
明確活動(dòng)要求：各小組把自己帶來(lái)的水果、蔬菜各稱(chēng)出1千克。再數(shù)一數(shù)各有多少個(gè)。
(4)剛才我們使用了盤(pán)稱(chēng)稱(chēng)物品的質(zhì)量，是用什么作單位?請(qǐng)小組長(zhǎng)上來(lái)匯報(bào)一下本組稱(chēng)的結(jié)果。
(5)通過(guò)剛才的`小組活動(dòng)，大家發(fā)現(xiàn)1千克的水果、雞蛋有幾個(gè)。魚(yú)有幾條?
2、估一估。
(1)大家能估一估你們帶來(lái)的其他日用品的質(zhì)量有多少嗎?你估計(jì)的理由是什么?把估計(jì)的結(jié)果寫(xiě)到書(shū)上。
(2)稱(chēng)一稱(chēng)，驗(yàn)證學(xué)生估計(jì)的結(jié)果。
三、教學(xué)效果測(cè)評(píng)。
1、引導(dǎo)學(xué)生完成教材第88頁(yè)第1題。
2、引導(dǎo)學(xué)生完成教材第88頁(yè)第2題。
3、引導(dǎo)學(xué)生完成教材第89頁(yè)第7題。
四、全課總結(jié)。
今天我們學(xué)到了什么?請(qǐng)大家想一想，說(shuō)一說(shuō)。
二年級(jí)數(shù)學(xué)進(jìn)位加法教案設(shè)計(jì)篇四
1、計(jì)算。
6噸200千克=千克1米-3分米=()分米。
7千米—5000米=()米8毫米+2毫米=()厘米。
82厘米—52厘米=()分米3厘米+2毫米=()毫米。
1噸—700千克=()千克6噸-千克=()千克。
5200千克—3200千克=()噸200千克+1800千克=()噸。
2、在()里填上“=”、“”、“”。
2噸()960千克1000克()3千克45克()3千克2050克()2049千克。
4千米()4200米100毫米()1分米15噸()15千克5000千克()5噸。
3、生活多彩園。
(3)用4個(gè)邊長(zhǎng)是2厘米的小正方形拼成一個(gè)大正方形，這個(gè)大正方形的周長(zhǎng)是多少?
二年級(jí)數(shù)學(xué)進(jìn)位加法教案設(shè)計(jì)篇五
“同學(xué)們，我們現(xiàn)在要玩一個(gè)游戲，游戲的規(guī)則是：把黑板上的這些數(shù)字分為三個(gè)組，依據(jù)自己定，一會(huì)兒我抽同學(xué)交流?！崩蠋熜Σ[瞇的說(shuō)。這有什么難的？對(duì)我來(lái)說(shuō)就是小菜一碟，我又回來(lái)一想：不對(duì)呀，不可能這么簡(jiǎn)單，老師不是叫我們動(dòng)腦筋嘛。于是我又開(kāi)始想，可是我左想右想，絞盡腦汁地想，也沒(méi)想到些什么來(lái)。我只好看同學(xué)們，他們有的在和小組人員熱火朝天的議論，有的在埋頭冥思苦想，有的還在拿筆唰唰唰地寫(xiě)著。時(shí)間到了，老師抽同學(xué)說(shuō)出自己的想法。令我印象最深刻的是吳俊逸和范浩宇的分類(lèi)方法，吳俊逸是按諧音分類(lèi)的，他把“138”用英語(yǔ)說(shuō)成了“萬(wàn)歲吧”，把“740”說(shuō)成了“氣死你”，把“745”說(shuō)成了“氣死我”，引的同學(xué)們哈哈大笑。范浩宇是按形狀分類(lèi)的，他把圓的“689”歸為一類(lèi)，把有彎的“325”歸為一類(lèi)，把“直來(lái)直去”的“147”歸為一類(lèi)，這些把我看的目瞪口呆，我一邊稱(chēng)贊他們，一邊自責(zé)自己，同學(xué)們的那些想法，我一個(gè)都沒(méi)想到。
現(xiàn)在我們把游戲玩的帶勁了，個(gè)個(gè)都玩的神采奕奕，老師問(wèn)我們?cè)覆辉敢馓魬?zhàn)增加難度的數(shù)字游戲，我們都一口同聲的回答：“愿意！”接著老師又在黑板上寫(xiě)上了三組數(shù)字：“1378、246、59?！蔽铱戳祟}目腦子一片空白，什么也想不出來(lái)，無(wú)論是用語(yǔ)文，還是用數(shù)學(xué)都不行，我?guī)缀踹M(jìn)入絕望，同學(xué)們更是丈二和尚――摸不著頭腦。突然，一個(gè)聲音傳到我耳朵里“4、3、2、”原來(lái)是范浩宇說(shuō)的，老師提醒他大聲點(diǎn)，他大聲的說(shuō)出了規(guī)律，“4、3、2”理由就是：“下面第一組數(shù)字是4個(gè)數(shù)字，第二組是3個(gè)數(shù)字，第三組是2個(gè)數(shù)字?！蔽一腥淮笪?，老師卻說(shuō)：“恭喜你，進(jìn)入幼兒園?！边@句話(huà)引得全班同學(xué)哄堂大笑，老師又說(shuō)：“那里面的數(shù)字有什么關(guān)系呢？”我們又開(kāi)始思考。突然我前面的人舉起手，她說(shuō)：“第一個(gè)是一聲，第二個(gè)是四聲，第三個(gè)是三聲。”“你也可以進(jìn)入幼兒園了?！庇质且魂嚧笮β?。
其實(shí)啊，兩道題是北京的一所幼兒園的面試題本來(lái)就很簡(jiǎn)單，可是，我們往往會(huì)把簡(jiǎn)單的問(wèn)題復(fù)雜化，所以我們要由簡(jiǎn)入繁，由繁入簡(jiǎn)，讓思維轉(zhuǎn)個(gè)彎。
二年級(jí)數(shù)學(xué)進(jìn)位加法教案設(shè)計(jì)篇六
1．通過(guò)整理和復(fù)習(xí)，幫助學(xué)生進(jìn)一步掌握20以?xún)?nèi)進(jìn)位加法的計(jì)算方法，提高計(jì)算能力。
2．引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)地觀(guān)察，培養(yǎng)學(xué)生觀(guān)察、比較的能力。
3．通過(guò)數(shù)學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高練習(xí)效率。
4．培養(yǎng)學(xué)生與人合作交流的意識(shí)和能力。
20以?xún)?nèi)進(jìn)位加法的計(jì)算，能靈活的運(yùn)用。
自主探索加法表的排列規(guī)律。
教學(xué)課件、算式卡片，加法表格。
一．創(chuàng)設(shè)情景。
師：小朋友們，喜歡看動(dòng)畫(huà)片嗎？生：喜歡。
師：今天老師帶來(lái)了一個(gè)動(dòng)畫(huà)片里的形象（ppt出示灰太狼），認(rèn)識(shí)嗎？
生：灰太狼。
生：愿意。
師：聲音真響亮，都是樂(lè)于助人的好孩子。喜羊羊他們還準(zhǔn)備了一些小禮物，準(zhǔn)備送給表現(xiàn)出色的小朋友。
二．整理復(fù)習(xí)。
1.回顧舊知。
師：下面我們進(jìn)入第一關(guān)：口算我最棒（ppt出示9＋3＝、9＋5＝、8＋。
6、5＋。
9、4＋。
7、5＋8，,）。
師：第一道，誰(shuí)敢來(lái)試試？你的小手舉得最快，請(qǐng)你來(lái)說(shuō)。
生：湊十法。
師：根據(jù)算式，具體說(shuō)一說(shuō)。
生：9＋3，可以把3分成1和2,9和1湊成10，10＋2等于12。（根據(jù)學(xué)生回答板書(shū)）。
師：他說(shuō)的`你聽(tīng)懂了，表達(dá)真清楚。利用湊10法計(jì)算20以?xún)?nèi)的進(jìn)位加法還是非常方便的。
師：還記得20以?xún)?nèi)的進(jìn)位加法這一單元是在什么時(shí)候?qū)W的嗎？
生：9加幾、8加幾。
2．整理算式。
師：第一關(guān)我們順利通過(guò)，接下來(lái)的第二關(guān)難度可比第一關(guān)大多了，敢挑戰(zhàn)嗎？
生：敢。
師：真有氣勢(shì)（出示擺放凌亂的算式）師：這么多的算式放在這里，感覺(jué)怎么樣？生：很亂。
師：那你能不能按照一定的規(guī)律擺一擺呢？小組內(nèi)的小伙伴們都要參與到活動(dòng)中，先想一想怎么擺，然后在動(dòng)手，等一會(huì)還要把你們發(fā)現(xiàn)的規(guī)律和大家分享。
教師及時(shí)巡視，參與到學(xué)生小組活動(dòng)中，幫助有困難的小組。
2．小組展示匯報(bào)。
師：哪個(gè)小組愿意把你們的作品和大家分享一下？請(qǐng)你們小組來(lái)吧，帶著你們的作品。
學(xué)生介紹本組作品，并匯報(bào)發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，小組其他成員積極補(bǔ)充。教師根據(jù)學(xué)生匯報(bào)規(guī)律，提煉要點(diǎn)板書(shū)。
師：你們的觀(guān)察能力和思考問(wèn)題的能力真強(qiáng)，這么短的時(shí)間就整理好算式了，并且發(fā)現(xiàn)了這么多的規(guī)律，太了不起了。為自己的努力鼓鼓掌吧?，F(xiàn)在我宣布：第二關(guān)順利通過(guò)。
師：小羊們終于拿到了神奇藥水，破解了灰太狼的隱身術(shù)（課件操作，灰太狼顯性），并將他趕出了羊村，小羊們又開(kāi)始了自由、快樂(lè)的生活。看?。úシ拧峨m然我只是只羊》）。
三．鞏固練習(xí)1．“炮轟羊村”
師：還記得灰太狼經(jīng)常說(shuō)的一句話(huà)嗎？生：“我一定會(huì)回來(lái)的”
生：愿意。
第一炮，誰(shuí)來(lái)幫小羊們。學(xué)生積極舉手師：請(qǐng)你來(lái)說(shuō)。
課件演示“炮轟羊村”。利用小游戲鍛煉學(xué)生對(duì)20以?xún)?nèi)進(jìn)位加法的計(jì)算準(zhǔn)度和速度。
2．“偷襲小羊”
師：一次的失敗會(huì)不會(huì)讓灰太狼放棄攻擊小羊？
生：不會(huì)。
師：上次的攻擊沒(méi)有得逞，灰太狼沒(méi)有放棄，準(zhǔn)備再次攻擊，利用小羊們外出的時(shí)間，搞一次偷襲?？?，（播放課件）。
6＋7＋4＝、8＋3＋2＝、9＋7－5＝、7＋8－3＝課件演示，訓(xùn)練學(xué)生的綜合計(jì)算能力。
3．“終極武器”
生：敢。
師：真勇敢，來(lái)試試吧。
師：第一題，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你的答案？
生：6＋7＝13（個(gè)）或者7＋6＝13（個(gè)）。
師：第二題呢？
生：7＋9＝16（只）或者9＋7＝16（只）。
師：還有其他方法嗎？
生：8＋8＝16（只）。
師：這個(gè)“8”在哪找到的？
生：白羊又8只，黑羊也有8只。
師：真棒。我們成功的解決了這兩道題，灰太狼的終極武器就被我們擊碎啦（課件演示破掉終極武器，露出了灰太狼投降的動(dòng)作）。
四．全課小結(jié)。
師：一節(jié)課的時(shí)間馬上就要結(jié)束了，這節(jié)課上，你覺(jué)得快樂(lè)嗎？
生：快樂(lè)。
師：在體會(huì)到快樂(lè)的同時(shí)，你學(xué)到了哪些知識(shí)？生：我知道了進(jìn)位加法表里面的很多規(guī)律。
生：好。
師：下課。
二年級(jí)數(shù)學(xué)進(jìn)位加法教案設(shè)計(jì)篇七
讓學(xué)生掌握連續(xù)進(jìn)位加法的計(jì)算方法，并能正確地進(jìn)行計(jì)算。
一、復(fù)習(xí)。
3547539。
+281+758。
問(wèn)：筆算加法時(shí)，當(dāng)某一位加起來(lái)滿(mǎn)10時(shí)怎么辦？
二、教學(xué)例6。
出示：3547＋286＝讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)怎樣按法則計(jì)算，并試一試。
3547反饋交流。
+286。
注意：如果有進(jìn)位上來(lái)的數(shù)，不要忘記加上去。
三、鞏固練習(xí)。
1、試一試。
2、練一練1，請(qǐng)四位同學(xué)上來(lái)板演，其他同學(xué)做在書(shū)上。
3、第2題，做在課堂作業(yè)本上。
4、3、4兩題，做好后同桌互對(duì)。第5題做在課堂作業(yè)本上。
二年級(jí)數(shù)學(xué)進(jìn)位加法教案設(shè)計(jì)篇八
5厘米+20厘米=厘米。
14厘米+6厘米=()厘米。
37厘米-7厘米=()厘米。
48厘米-4厘米=()厘米。
答案提示：
5厘米+20厘米=25厘米。
14厘米+6厘米=20厘米。
37厘米-7厘米=30厘米。
48厘米-4厘米=44厘米。
找到以下物品，先估計(jì)有多長(zhǎng)，再拿尺子量一量。
答案提示：
鑰匙6厘米。
電池5厘米。
筷子20厘米。
鉛筆15厘米。
解題思路：
答案不唯一，請(qǐng)以學(xué)生練習(xí)時(shí)實(shí)際測(cè)量的物體為準(zhǔn)。
在()里填上合適的長(zhǎng)度單位(“米”或“厘米”)。
鋼筆長(zhǎng)15()長(zhǎng)頸鹿高4()。
小華身高120()數(shù)學(xué)書(shū)長(zhǎng)26()。
答案提示：
鋼筆長(zhǎng)15厘米。
長(zhǎng)頸鹿高4米。
小華身高120厘米。
數(shù)學(xué)書(shū)長(zhǎng)26厘米。
你知道怎樣測(cè)量一棵樹(shù)的`樹(shù)干一圈的長(zhǎng)度嗎?請(qǐng)你找一棵樹(shù)，測(cè)量出樹(shù)干一圈的長(zhǎng)度。
工具：
方法：
樹(shù)干一圈的長(zhǎng)度：
答案提示：
工具：長(zhǎng)繩、米尺。
方法：兩人合作，用長(zhǎng)繩繞大樹(shù)一周，再用米尺測(cè)量繩子的長(zhǎng)度，記錄下量得的長(zhǎng)度。
數(shù)一數(shù)，下圖中一共有()條線(xiàn)段。
答案提示：
一共有6條線(xiàn)段。
解題思路：
從第一個(gè)點(diǎn)出發(fā)的線(xiàn)段有3條。
從第二個(gè)點(diǎn)出發(fā)的線(xiàn)段有2條。
從第三個(gè)點(diǎn)出發(fā)的線(xiàn)段有1條。
在每?jī)牲c(diǎn)之間畫(huà)一條線(xiàn)段，一共可以畫(huà)()條線(xiàn)段。
答案提示：
一共可以畫(huà)6條線(xiàn)段。
解題思路：
從第一個(gè)點(diǎn)出發(fā)能畫(huà)3條線(xiàn)段。
從第二個(gè)點(diǎn)出發(fā)還能畫(huà)2條線(xiàn)段。
從第三個(gè)點(diǎn)出發(fā)還能畫(huà)1條線(xiàn)段。
直尺上從刻度()到刻度()是3厘米。
答案提示：
0、3。
1、4。
二年級(jí)數(shù)學(xué)進(jìn)位加法教案設(shè)計(jì)篇九
數(shù)學(xué)課，是一門(mén)很優(yōu)惠的課，什么滿(mǎn)四十分鐘送十分鐘，滿(mǎn)兩節(jié)送一節(jié)，周末狂歡送三節(jié)晚自習(xí)，促銷(xiāo)策略簡(jiǎn)直如同滔滔江水連綿不絕，促銷(xiāo)手法層出不窮令人眼花繚亂。如果數(shù)學(xué)老師去開(kāi)網(wǎng)店，一定會(huì)累死送貨大叔的。
其實(shí)數(shù)學(xué)課挺好玩，只要有足夠的想象力，過(guò)人的膽識(shí)。當(dāng)然，還要有無(wú)視數(shù)學(xué)成績(jī)的勇氣。如果你具備了以上三個(gè)條件，體驗(yàn)一下數(shù)學(xué)課也無(wú)妨。每次上數(shù)學(xué)課，我都仿佛看到了披堅(jiān)執(zhí)銳的大將軍（哦不，是數(shù)學(xué)老師），左手握著虎符（哦不，是黑板刷），右手揮舞著三尺寶劍（哦不，是木制教鞭），帶領(lǐng)我們殺向敵國(guó)軍隊(duì)（哦不，是三角函數(shù)），左沖右殺，血流成河（哦不，是粉筆灰飄揚(yáng)），最后以一道華麗麗的數(shù)學(xué)公式斬?cái)撤綄㈩I(lǐng)于馬下（哦不，是筆下），只剩下我們一群小兵目瞪口呆滿(mǎn)臉茫然，然后看著數(shù)學(xué)老師（哦不，是大將軍），奔向下一個(gè)題目（哦不，是敵酋）。
總之，數(shù)學(xué)知識(shí)的艱深、數(shù)學(xué)題目的難做以及數(shù)學(xué)成績(jī)的低迷，讓我深深地覺(jué)得自己是來(lái)自其他星球的。每次的數(shù)學(xué)課對(duì)我來(lái)說(shuō)，是三角函數(shù)滾滾而來(lái)又滾滾而去，怎么解我依然不知道，只知道自己的智商下限又一次被刷新了。所謂的狂想只能是瘋狂地想啊，否則你會(huì)發(fā)現(xiàn)自己完全聽(tīng)不懂老師說(shuō)的話(huà)，而周?chē)囊淮笕喝硕箭R聲應(yīng)道“嗯，明白了”時(shí)，你會(huì)有且只有一種感覺(jué)：自己是不是昨天沒(méi)有來(lái)上課而是被外星人抓走洗了腦?。?BR> 但是如果你覺(jué)得數(shù)學(xué)課只是這種程度的話(huà)你就大錯(cuò)特錯(cuò)了。有一次有個(gè)很“奇葩”的同學(xué)，擦黑板的時(shí)候擦出了一個(gè)“奇葩”的骷髏頭，滿(mǎn)臉猙獰痛苦怒視前方就差對(duì)月狼嚎了。偏偏那節(jié)課最難的題目寫(xiě)在了它的腦門(mén)上，然后，老師揚(yáng)鞭東指，不怒自威，一遍一遍地敲著骷髏的腦門(mén)提醒我們注意那個(gè)題目。那節(jié)課我忍笑忍到了內(nèi)傷，什么都沒(méi)聽(tīng)，而是幻想了整整一節(jié)課的數(shù)學(xué)老師大戰(zhàn)骷髏王，結(jié)果就是回家之后對(duì)著作業(yè)苦思冥想了半天，怎么看那題目怎么像賤笑的骷髏王……可惜我不是勇士，最后只能被虐得遍體鱗傷。
我還是默默地掉頭回去吧，地球果然不適合我。
二年級(jí)數(shù)學(xué)進(jìn)位加法教案設(shè)計(jì)篇十
第八課時(shí)練習(xí)（一）。
教學(xué)內(nèi)容：課本第42頁(yè)練習(xí)六第1-5題。
教學(xué)要求：使學(xué)生進(jìn)一步掌握三位數(shù)加兩、三位數(shù)的進(jìn)位加法及連加的筆算方法，對(duì)千以?xún)?nèi)的加法有一個(gè)完整的認(rèn)識(shí)。使學(xué)生養(yǎng)成檢查的習(xí)慣，自覺(jué)進(jìn)行估計(jì)，并運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和方法來(lái)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生進(jìn)一步掌握三位數(shù)進(jìn)位加法及連加的筆算方法。
教學(xué)難點(diǎn)：能準(zhǔn)確筆算三位數(shù)加兩、三位數(shù)的進(jìn)位加法。
教學(xué)過(guò)程：
一．揭題。
你們喜歡和爸爸媽媽一起逛公園嗎？今天我們邀請(qǐng)茄子先生和豆莢老師去逛公園，愿意嗎？與他們同行，我們要做好準(zhǔn)備，解決他們提出的問(wèn)題，有信心嗎？出發(fā)吧！看，遇到什么了？要先回答出門(mén)上的問(wèn)題才能進(jìn)去呢。（出示黑板：畫(huà)有一扇門(mén)，門(mén)里寫(xiě)著：說(shuō)說(shuō)下面各數(shù)大約是幾百。204598499305）。
二．筆算加法的練習(xí)。
1．練習(xí)六第2題。
談話(huà)：公園里有美麗的蝴蝶，它們?cè)诳鞓?lè)的飛來(lái)飛去，各飛到哪一朵花上呢？
1）生獨(dú)立完成練習(xí)。2）指名匯報(bào)：每只蝴蝶應(yīng)飛到哪朵花上？
3．練習(xí)六第3題。
1）先估算大約是幾百。說(shuō)說(shuō)怎樣估計(jì)的？
2）獨(dú)立用豎式計(jì)算。（指名板演）集體核對(duì)。
3）指名說(shuō)自己是怎樣驗(yàn)算的？要檢查些什么？
（檢查時(shí)要看驗(yàn)算的結(jié)果與豎式的結(jié)果是否一致，還要看數(shù)字有沒(méi)有抄錯(cuò)。）。
4．練習(xí)六第4題。
公園里還來(lái)了許多的小朋友，他們分別在干什么呢？分別又有多少人呢？
1）學(xué)生自讀題目，理解題意。
2）問(wèn)：“合計(jì)”是什么意思？（一共有多少人參加活動(dòng)。）。
3）生獨(dú)立計(jì)算。4）匯報(bào)核對(duì)。
4．練習(xí)六第5題。
1）指名說(shuō)圖意。
2）師小結(jié)：花壇每邊268厘米，三角形花壇的三條邊一樣長(zhǎng)，花壇的欄桿一共長(zhǎng)多少厘米？怎么想的？（3個(gè)268相加。）。
3）學(xué)生獨(dú)立計(jì)算4）匯報(bào)核對(duì)。
三．作業(yè)。
練習(xí)六第1題，用豎式計(jì)算連加。
二年級(jí)數(shù)學(xué)進(jìn)位加法教案設(shè)計(jì)篇十一
1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位千克、克。
2、在具體生活情境中了解用天平和臺(tái)秤稱(chēng)物體質(zhì)量的方法，感受1克和1千克的實(shí)際質(zhì)量，建立1克和1千克的實(shí)際概念并理解克和千克的關(guān)系。
3、通過(guò)從實(shí)際生活中引出質(zhì)量單位的觀(guān)念，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到質(zhì)量單位與時(shí)間生活是緊密聯(lián)系的`，在時(shí)間生活中非常有用的。
1、掌握質(zhì)量單位：克、千克。
2、掌握克和千克的換算關(guān)系：1千克=1000克。
建立克和千克的時(shí)間概念，并理解克和千克的關(guān)系。
一、創(chuàng)設(shè)情境，引人新知。
1、拿出一本數(shù)學(xué)教課書(shū)，和一只筆，提問(wèn)：哪個(gè)重有些?
2、肯定學(xué)生的回答，并讓學(xué)生“掂一掂”，然后讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)有什么樣的感覺(jué)。
3、從剛才的實(shí)踐得出結(jié)論：物體有輕有重。板書(shū)課題。
二、觀(guān)察、操作領(lǐng)悟新知。
1、出示主題掛圖，物體的輕重的計(jì)量。觀(guān)察主題掛圖。
(1)請(qǐng)同學(xué)們觀(guān)察一下，這幅圖畫(huà)的是什么?
(2)這幅圖中的小朋友和阿姨在說(shuō)什么?
(3)前幾天，老師讓大家廣泛收集、調(diào)查我們?nèi)粘Ｉ钪谐Ｒ?jiàn)物品的質(zhì)量，我們現(xiàn)在來(lái)交流以下好嗎?表示物品有多重，可以用克和千克單位來(lái)表示。
(4)在學(xué)生說(shuō)的同時(shí)，老師拿出有準(zhǔn)備的東西展示。
2、克的認(rèn)識(shí)。
(2)出示天平，簡(jiǎn)單介紹天平的結(jié)構(gòu)，并說(shuō)明使用方法。
(3)將一個(gè)2分皮放在左邊盤(pán)內(nèi)。1克砝碼放在右盤(pán)內(nèi)，讓學(xué)生觀(guān)察。
提問(wèn)：你們發(fā)現(xiàn)了什么?這個(gè)2分皮重多少克?板書(shū)：克。
(4)“1克有多重?”我們來(lái)掂一掂好嗎?
3、千克的認(rèn)識(shí)。
(1)出示盤(pán)稱(chēng)。大家認(rèn)識(shí)這稱(chēng)嗎?
(2)看看盤(pán)稱(chēng)的使用方法?，F(xiàn)在要稱(chēng)1千克的水果或蔬菜，誰(shuí)能當(dāng)售貨員來(lái)稱(chēng)一稱(chēng)?
(3)現(xiàn)在先掂一掂自己的書(shū)包有多重?估計(jì)有幾千克，然后用稱(chēng)一稱(chēng)。
(4)剛才大家都說(shuō)了，一袋鹽中農(nóng)500克，那兩袋呢?
(5)板書(shū)：1000克。
1000克和1千克比較，請(qǐng)同學(xué)們猜一猜，誰(shuí)重?
板書(shū)1000克=1千克。
齊讀：1000克=1千克。
三、效果測(cè)評(píng)。
1、完成教材第88頁(yè)第3題。
2、完成教材第89頁(yè)第4題。
3、完成教材第89頁(yè)第5題。
4、完成教材第89頁(yè)第5題。
四、全課總結(jié)。
今天你學(xué)習(xí)了什么，有什么收獲?
略。
二年級(jí)數(shù)學(xué)進(jìn)位加法教案設(shè)計(jì)篇十二
1、進(jìn)一步體會(huì)加法的意義，理解相同數(shù)位上的數(shù)才能相加的道理。
2、探索并掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)不時(shí)位加法的計(jì)算方法，初步掌握筆算加法的'法則，能熟練的計(jì)算。
3、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、仔細(xì)、書(shū)寫(xiě)工整的習(xí)慣。
1、理解相同數(shù)位上的數(shù)才能相加的道理。
2、掌握筆算的計(jì)算法則，能熟練計(jì)算。
理解相同數(shù)位上的數(shù)才能相加的道理，即筆算中的“對(duì)位”問(wèn)題。
實(shí)物投影。
投影出示p8主題圖，引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察：同學(xué)們準(zhǔn)備去參觀(guān)博物館。請(qǐng)大家仔細(xì)觀(guān)察這幅圖，你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)字信息？說(shuō)給你小組的同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)。全班匯報(bào)發(fā)現(xiàn)。哪兩個(gè)班可以合乘一輛車(chē)？學(xué)生小組交流匯報(bào)。
1、根據(jù)學(xué)生的交流情況組織教學(xué)例1。學(xué)生說(shuō)想法及理由。獨(dú)立思考，小組交流計(jì)算方法。先嘗試寫(xiě)豎式，再討論總結(jié)列豎式應(yīng)注意的問(wèn)題。
2、完成p9做一做學(xué)生獨(dú)立完成后說(shuō)說(shuō)計(jì)算方法。
3、教學(xué)例2。學(xué)生嘗試計(jì)算，交流算法。嘗試用多種算法計(jì)算。
4、完成p10做一做學(xué)生獨(dú)立完成教師巡視、指導(dǎo)。
1、練習(xí)二第1題說(shuō)說(shuō)圖意，交流算法并匯報(bào)。
2、練習(xí)二第2題學(xué)生獨(dú)立完成并板演筆算過(guò)程，同時(shí)教師巡視、指導(dǎo)。
通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我又學(xué)會(huì)了什么？教師引導(dǎo)梳理。
二年級(jí)數(shù)學(xué)進(jìn)位加法教案設(shè)計(jì)篇十三
1、結(jié)合具體的操作活動(dòng)，進(jìn)一步探索7,6,5加幾的進(jìn)位加法的計(jì)算方法。
3、能運(yùn)用進(jìn)位加法解決生活中的簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，體會(huì)到用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。
能正確計(jì)算7加幾、6加幾、5加幾、4加幾、3加幾，掌握口算方法。
培養(yǎng)遷移能力，會(huì)舉一反三。
嘗試指導(dǎo)法。
cai課件，小棒。
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
生：（回答算式，并說(shuō)說(shuō)計(jì)算方法。）。
（2）如果樹(shù)上有8只小鳥(niǎo)，又飛來(lái)6只，一共有多少只呢？這次誰(shuí)又會(huì)算？（學(xué)生根據(jù)創(chuàng)設(shè)的故事情境，繼續(xù)思考并回答。）。
（3）請(qǐng)你們繼續(xù)接受挑戰(zhàn)：如果樹(shù)上有7只小鳥(niǎo)，又飛來(lái)6只呢？怎么提問(wèn)？怎樣計(jì)算？
（4）小結(jié)：今天我們將用前幾天學(xué)習(xí)的計(jì)算方法繼續(xù)學(xué)習(xí)7、6、5、4、3加幾。（板書(shū)課題）。
二、合作探究，學(xué)習(xí)新知。
1、共同學(xué)習(xí)7+6.
（1）同桌之間動(dòng)手?jǐn)[小棒，說(shuō)一說(shuō)可以怎樣想？
（2）指名匯報(bào)。（指名到講臺(tái)前，邊操作邊講解，師點(diǎn)撥）。
（3）根據(jù)學(xué)生回答，師相應(yīng)板書(shū)。
2、做一做，說(shuō)一說(shuō)。
（能看懂多種形式的操作活動(dòng)闡釋出的算理。）。
3、圈一圈，算一算。
進(jìn)一步體會(huì)“湊十”的策略和計(jì)算過(guò)程。
4、想一想，填一填。
（意圖：（1）鞏固學(xué)生的計(jì)算技能；
（2）通過(guò)計(jì)算，觀(guān)察、繼續(xù)填寫(xiě)算式，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)算式之間的規(guī)律）。
四、鞏固練習(xí)，加深體驗(yàn)。
指導(dǎo)學(xué)生完成練一練習(xí)題。
（教師放手，讓學(xué)生大膽嘗試，獨(dú)立探究，開(kāi)拓思維。）。
如：第1題：學(xué)生獨(dú)立完成后集體交流，你是怎樣圈的？那種方法最簡(jiǎn)便？說(shuō)一說(shuō)你是怎樣快速做完的，有什么巧辦法？你還發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？）。
五、課堂小結(jié)，優(yōu)化算法。
今天我們發(fā)現(xiàn)可以用很多種方法來(lái)計(jì)算7、6、5、4、3、2加幾，你能說(shuō)一說(shuō)這些方法嗎？你覺(jué)得那種方法簡(jiǎn)便就用哪種方法來(lái)計(jì)算。
板書(shū)設(shè)計(jì)有幾只小鳥(niǎo)（7、6、5、4、3加幾）。
7+6=137+6=13。
作業(yè)設(shè)計(jì)p84第3題。
二年級(jí)數(shù)學(xué)進(jìn)位加法教案設(shè)計(jì)篇十四
(一)。
教學(xué)內(nèi)容：
教科書(shū)第65~66頁(yè)例1及相關(guān)內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)：
1.經(jīng)歷探究?jī)晌粩?shù)加一位數(shù)進(jìn)位加法計(jì)算方法的全過(guò)程，理解兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法的算理，掌握兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加法的計(jì)算方法。
2.培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)遷移的能力和初步的邏輯思維能力。
3.體會(huì)所學(xué)知識(shí)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)價(jià)值，從中獲得價(jià)值體驗(yàn)。教學(xué)重點(diǎn)：
理解并掌握筆算兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法的豎式筆算方法。教學(xué)難點(diǎn)：
理解進(jìn)位加法“滿(mǎn)10進(jìn)1”的算理。教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)舊知：
1.我能行：口算。
師：同學(xué)們真棒，你們的口算能力真不錯(cuò)老師還想考考你們的豎式計(jì)算。
2.我能行：豎式計(jì)算(出示課件)。
誰(shuí)能把你的計(jì)算過(guò)程和我們分享一下嗎?抽生上臺(tái)板書(shū)師：看來(lái)同學(xué)們對(duì)以前學(xué)過(guò)的知識(shí)掌握的真牢固!
二、情境教學(xué)。
師：你們打算用什么法解決，怎樣列算式?生：用加法，27+2=29(輛)。
師：怎樣列豎式?(注意：在計(jì)算加法·減法時(shí)，相同數(shù)位上的數(shù)要對(duì)齊)。
1老師邊說(shuō)邊寫(xiě)，2寫(xiě)在哪兒?為什么要寫(xiě)在5的下面?生：因?yàn)閿?shù)位要對(duì)齊。
師：誰(shuí)再來(lái)說(shuō)一說(shuō)寫(xiě)豎式時(shí)要注意什么?生：……師板書(shū)：相同數(shù)位對(duì)齊。
2.課件出示情景圖例1(1)師：看同學(xué)這么快就幫小紅解決了這個(gè)問(wèn)題，老師也想請(qǐng)同學(xué)們幫老師解決一個(gè)問(wèn)題。出示情景圖例1引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：求一共有多少輛車(chē)就是要把客車(chē)的輛數(shù)和貨車(chē)的輛數(shù)合起來(lái)。并列出算式27+8=(輛)。
(2)師：現(xiàn)在我們已經(jīng)將算式列出來(lái)了，那這個(gè)算式怎么計(jì)算呢?讓我們和同桌一起動(dòng)動(dòng)小手，讓小棒朋友幫助我們。首先我們要擺出多少根小棒，請(qǐng)你們左邊的同學(xué)擺出27根小棒。(師：這位孩子的速度真快。嗯!那位孩子的小手真巧)那請(qǐng)右手邊的孩子擺出8根小棒。
生1：從8根中拿出5根湊成10……。
生2：從25根中拿2根和8根湊成10……。
(注意：個(gè)位相加滿(mǎn)十，向十位進(jìn)一)。
師:現(xiàn)在我來(lái)比賽一下，看哪位孩子把小棒放在書(shū)桌左上角，又快又整齊。3.豎式計(jì)算。
師：如果我們不用小棒幫忙，怎樣計(jì)算呢?生1:口算。
生2：豎式計(jì)算。
師：那我們現(xiàn)在就試試，再列豎式的時(shí)候應(yīng)該要注意什么?再列的過(guò)程中有沒(méi)有遇到什么問(wèn)題?來(lái)教教老師寫(xiě)8的時(shí)候應(yīng)該寫(xiě)再哪兒呀?那5加8等于13，13怎么寫(xiě)呢?(13，3寫(xiě)在個(gè)位上，1，個(gè)位滿(mǎn)十向十位進(jìn)一?)。
師：我們寫(xiě)數(shù)時(shí)。應(yīng)該注意什么?生：個(gè)位滿(mǎn)十要向十位進(jìn)一。
師：那再這兩道豎式計(jì)算過(guò)程中，你發(fā)現(xiàn)了什么不一樣的?
2生：第一個(gè)個(gè)位相加沒(méi)有滿(mǎn)十，第二個(gè)個(gè)位相加滿(mǎn)十，要向十位進(jìn)一。師：它們之間的區(qū)別就是滿(mǎn)十進(jìn)一(師板書(shū)滿(mǎn)十進(jìn)一)這就是我們今天學(xué)的兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法。
4.試一試。
33+8=25+9=生上黑板用豎式計(jì)算5.歌曲。
利用兩只老虎的音調(diào)來(lái)唱進(jìn)位加法的兒歌，幫助孩子學(xué)習(xí)進(jìn)位加法。
課件出示相應(yīng)習(xí)題。
師：好，請(qǐng)看第一關(guān)：小法官。師：現(xiàn)在請(qǐng)看第二關(guān)：找車(chē)廂。
師：同學(xué)們今天的表現(xiàn)真棒，請(qǐng)看第三關(guān)：小熊的煩惱。
四、全課小結(jié)。
師：通過(guò)今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲?(同學(xué)們，我們今天學(xué)習(xí)了兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法，當(dāng)個(gè)位和個(gè)位相加，滿(mǎn)十時(shí)要向十位進(jìn)一，十位相加時(shí)，要加上進(jìn)的數(shù)。恭喜同學(xué)們闖關(guān)成功，進(jìn)入我們美麗的城堡。)。
六、板書(shū)設(shè)計(jì)：
相同數(shù)位對(duì)齊滿(mǎn)十進(jìn)一。
27+2=29。
27+8=35。
十個(gè)十個(gè)。
27+。
+182。
35。
3
二年級(jí)數(shù)學(xué)進(jìn)位加法教案設(shè)計(jì)篇十五
教學(xué)目標(biāo)：
1.知識(shí)與技能：在具體的統(tǒng)計(jì)活動(dòng)中，經(jīng)歷數(shù)據(jù)的調(diào)查，收集和整理過(guò)程，并能根據(jù)數(shù)據(jù)回答一些問(wèn)題。
2.過(guò)程與方法：讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)的重要性。
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：知道四季的劃分，以及自己生日的季節(jié)。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、對(duì)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析過(guò)程有所體驗(yàn)。
2、用方塊統(tǒng)計(jì)圖表示統(tǒng)計(jì)結(jié)果。
3、采用不同的調(diào)查方法。
4、比較、分析、判斷，提出或回答一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、采用不同的調(diào)查方法。
2、能對(duì)調(diào)查的時(shí)間做出合理的推斷。
教具準(zhǔn)備：
1、在小黑板上寫(xiě)出教材的涂一涂的格子和填一填的表格，以備掛在黑板上使用。
2、日歷。
教學(xué)過(guò)程：
一、引入新課。
1、今天是幾月幾日？有今天過(guò)生日的同學(xué)嗎？
3、同學(xué)們，你們知道自己的生日是哪一天嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？
我想知道班里的同學(xué)生日在什么季節(jié)？該怎么辦呢？
二、玩中學(xué)。
1、說(shuō)一說(shuō)。
說(shuō)一說(shuō)你的生日是幾月幾日？你知道是什么季節(jié)嗎？
2、分一分。
（1）小組討論。
（2）全班交流，匯報(bào)討論結(jié)果。
（3、說(shuō)一說(shuō)你有什么好方法記住四季的劃分？
3、調(diào)查。
（1）用自己喜歡的方式調(diào)查同學(xué)們的出生季節(jié)。
（2）小組交流：怎樣收集和整理調(diào)查得到的數(shù)據(jù)？
4、涂一涂。
在統(tǒng)計(jì)表格中涂色，整理數(shù)據(jù)。
5、說(shuō)一說(shuō)。
（1）哪個(gè)季節(jié)過(guò)生日的同學(xué)最多？
（2）夏季和冬季過(guò)生日的同學(xué)有幾名？
（3）如果你們班某個(gè)同學(xué)的生日你不知道，猜猜他最有可能在哪個(gè)季節(jié)過(guò)生日。
（4）從圖中你還能發(fā)現(xiàn)什么？
三、全課小結(jié)。
1、這節(jié)課你有什么收獲？
2、統(tǒng)計(jì)的作用可大了，在我們的生活中，還有哪些問(wèn)題需要用統(tǒng)計(jì)呢？
四、布置作業(yè)。
1、調(diào)查一下你們村里，有多少學(xué)生讀小學(xué)、初中、高中、大學(xué)。
2、一個(gè)季度有多少個(gè)月？
板書(shū)設(shè)計(jì)：
生日。
3、4、5月是春季。
6、7、8月是夏季。
9、10、11月是秋季。
12、1、2月是冬季。
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二年級(jí)數(shù)學(xué)進(jìn)位加法教案設(shè)計(jì)篇十六
熟練地計(jì)算20以?xún)?nèi)不進(jìn)位加法和不退位減法。了解加減法各部分的名稱(chēng)。
多媒體
一、板書(shū)課題
引入新課今天我們繼續(xù)去大海邊上解決問(wèn)題，是板書(shū)課題 不進(jìn)位加法、不退位減法
二、揭示目標(biāo)
本節(jié)課的學(xué)習(xí)的新本領(lǐng)是熟練地計(jì)算20以?xún)?nèi)不進(jìn)位加法和不退位減法。了解加減法各部分的名稱(chēng)。
過(guò)渡：要達(dá)到本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，還要靠大家認(rèn)真自學(xué)，怎樣自學(xué)呢？請(qǐng)看自學(xué)指導(dǎo)。
三、自學(xué)指導(dǎo)
認(rèn)真看課本內(nèi)容，仔細(xì)觀(guān)察圖片上有什么？天空上有什么？大海上有什么？海灘上小朋友在干什么？動(dòng)動(dòng)腦子你能提出什么問(wèn)題？（5分鐘后比誰(shuí)學(xué)得快、理解的透徹，能夠解答以上問(wèn)題。）
四、先學(xué)
過(guò)渡：現(xiàn)在自學(xué)競(jìng)賽開(kāi)始，比一比誰(shuí)看得認(rèn)真，坐姿端正、精力集中，效率高。
1、看一看： 生看書(shū)自學(xué)，師觀(guān)察督促學(xué)生緊張自學(xué)。（師不能輔導(dǎo)）
過(guò)渡：看完的請(qǐng)舉手，指一名生（后進(jìn)生）列舉看到的數(shù)學(xué)信息。（其他同學(xué)補(bǔ)充）
下面，老師來(lái)檢測(cè)一下同學(xué)們自學(xué)的效果怎么樣？
2、做一做：解決紅點(diǎn)問(wèn)題，天空中有多少只海鷗？
五、后教
1、更正： 指名學(xué)生完成第二個(gè)問(wèn)題，并講解做題思路。
2、議一議：加幾個(gè)一和減幾個(gè)一都在各位上計(jì)算。
六、全課小結(jié)
生口述小結(jié)：加幾個(gè)一和減幾個(gè)一都在各位上計(jì)算。
七、練一練
11+3=
15+4=
16+1=
14+2=
12+5=
13+4=
過(guò)渡：今天的知識(shí)你學(xué)會(huì)了嗎？下面，大家就用今天所學(xué)的知識(shí)來(lái)做作業(yè)吧！
八、板書(shū)設(shè)計(jì)
二年級(jí)數(shù)學(xué)進(jìn)位加法教案設(shè)計(jì)篇十七
本節(jié)課內(nèi)容是在二年級(jí)下冊(cè)“萬(wàn)以?xún)?nèi)的加法”的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，學(xué)生在二年級(jí)已經(jīng)學(xué)習(xí)了幾百幾十的進(jìn)位加法，而本節(jié)課主要學(xué)習(xí)連續(xù)進(jìn)位加法，這是學(xué)生學(xué)習(xí)筆算加法的一個(gè)重、難點(diǎn)。這節(jié)課也為例2的學(xué)習(xí)“哪一位滿(mǎn)十向前一位進(jìn)1”打好基礎(chǔ)，讓學(xué)生充分的體會(huì)“個(gè)位、十位滿(mǎn)十都向前一位進(jìn)1”。
1、知識(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)兩位數(shù)加兩位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位方法，掌握“十位滿(mǎn)十向前一位進(jìn)1”。
2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力、運(yùn)用加法解決生活中實(shí)際問(wèn)題的能力，以及培養(yǎng)學(xué)生的估算能力。。
3、經(jīng)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)：體會(huì)知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，可以利用學(xué)過(guò)的舊知，通過(guò)自主思考、遷移學(xué)習(xí)新知。
(一)情境導(dǎo)入，提出問(wèn)題。
生1：哺乳類(lèi)和鳥(niǎo)類(lèi)一共有多少種特有動(dòng)物?生2：鳥(niǎo)類(lèi)和爬行類(lèi)一共有多少種特有動(dòng)物?
師：今天，就讓我們一起來(lái)解決一下“中國(guó)特有鳥(niǎo)類(lèi)和爬行類(lèi)一共有多少種?”
(一)遷移滲透，嘗試計(jì)算。
1、估算。
師：你能列出算式解決這個(gè)問(wèn)題嗎?生：98+25師：讓我們先來(lái)估一估“98+25”大約是多少?并且說(shuō)一說(shuō)你估的方法。生1：把98估成100，100+25=125，所以98+25大約是125。
2、計(jì)算。
師：剛才我們估出了大約的結(jié)果，如果我們想計(jì)算出精確的結(jié)果可以用口算和筆算兩種方法，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們選擇一種喜歡的方法，寫(xiě)到練習(xí)本上。(生嘗試計(jì)算)。
師：很多同學(xué)都算完了，請(qǐng)同學(xué)們把自己計(jì)算方法在小組內(nèi)交流一下。(小組內(nèi)交流算法)。
師：有誰(shuí)愿意展示一下你計(jì)算的方法?生：5+8=1390+20=110所以110+13=123師：這位同學(xué)計(jì)算的方法真巧妙，先把個(gè)位上的數(shù)相加，再計(jì)算十位90+20=110，再把個(gè)位和十位上的數(shù)合起來(lái)。還有其他計(jì)算的方法嗎?生：(學(xué)生講解計(jì)算過(guò)程)。
生：9+2=1111+1=12十位相加滿(mǎn)十了怎么辦?師：誰(shuí)來(lái)幫他解決這個(gè)問(wèn)題?生：十位相加滿(mǎn)十向前一位進(jìn)1。
3、統(tǒng)一計(jì)算要求。
生：相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位算起，橫線(xiàn)要用尺子畫(huà)，進(jìn)位1要寫(xiě)好。
師：好，下面就讓我們一起重新的寫(xiě)一遍豎式。(師引領(lǐng)學(xué)生說(shuō)：98+25，相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位加起，個(gè)位上8+5=13，寫(xiě)3進(jìn)1;十位上9+2=11，11加上進(jìn)上來(lái)的1等于12，寫(xiě)2進(jìn)1;我們把這個(gè)1寫(xiě)在百位上;所以98+25=123。請(qǐng)同學(xué)們記得要把橫式上的答案寫(xiě)上，單位名稱(chēng)不要落下。讓我們一起口答一下。)。
師：同學(xué)們的聲音都非常洪亮，現(xiàn)在請(qǐng)同位兩個(gè)互相說(shuō)一說(shuō)98+25豎式的計(jì)算過(guò)程。
4、對(duì)比新舊知識(shí)，揭示課題。
生：以前學(xué)習(xí)的只有一次進(jìn)位，而今天學(xué)習(xí)的有兩次進(jìn)位。
(二)練習(xí)。
1、做一做。
師：剛才我們學(xué)習(xí)了新的知識(shí)，想不想挑戰(zhàn)自己?下面請(qǐng)你把這兩道題寫(xiě)到練習(xí)紙上。
師：有哪位同學(xué)愿意展示一下自己計(jì)算的結(jié)果，并且和同學(xué)們分享一下是如何計(jì)算的?
(教師在教學(xué)此部分內(nèi)容時(shí)，分別找兩名同學(xué)說(shuō)一說(shuō)計(jì)算方法，在兩名同學(xué)說(shuō)的過(guò)程當(dāng)中，進(jìn)一步明確計(jì)算的方法。)。
2、連一連。
師：找位同學(xué)解釋一下這道題目是什么意思?
生：把兩個(gè)葉子上的數(shù)加起來(lái)，找一找哪個(gè)花朵是葉子上兩個(gè)數(shù)的和。師：請(qǐng)同學(xué)們把豎式列到花朵旁邊，幫助葉子找到他的花朵朋友。
(學(xué)生在展示此部分內(nèi)容時(shí)，找三位同學(xué)的作業(yè)進(jìn)行實(shí)物投影，在評(píng)價(jià)之前，引領(lǐng)學(xué)生先發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)，在提出不足。第一位同學(xué)是忘記寫(xiě)進(jìn)位1的，通過(guò)集體的強(qiáng)調(diào)，再次提醒學(xué)生不要忘記寫(xiě)進(jìn)位1;第二位同學(xué)是十位上的數(shù)相加忘記加上個(gè)位上的進(jìn)位1，通過(guò)互相提醒，達(dá)到強(qiáng)化提醒的作用;第三位同學(xué)書(shū)寫(xiě)規(guī)范工整，對(duì)于低年級(jí)的同學(xué)以做到榜樣的作用。)。
3、解決問(wèn)題。
生：小雞有85只;母雞有77只;公雞有59只。
師：你能根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息提出怎樣的數(shù)學(xué)問(wèn)題?(讓我們提出一些能用加法解決的問(wèn)題?)。
師：現(xiàn)在就請(qǐng)你選擇一個(gè)喜歡的問(wèn)題解決一下?在解決問(wèn)題之前，你有什么想提醒大家的?
生：橫式不要忘了寫(xiě)，單位名稱(chēng)不要落下，答要寫(xiě)完整。
(學(xué)生展示的時(shí)候，找同學(xué)上來(lái)直接展示自己的計(jì)算過(guò)程，有錯(cuò)誤的話(huà)拿出來(lái)及時(shí)提醒，反復(fù)強(qiáng)調(diào)，特別是在解決問(wèn)題當(dāng)中經(jīng)常出現(xiàn)的錯(cuò)點(diǎn)。比如：橫式上答案陋寫(xiě)，抄錯(cuò);答寫(xiě)不完整等??)。
(四)課堂小結(jié)師：我們今天學(xué)習(xí)了“連續(xù)進(jìn)位加法”的內(nèi)容，知道了個(gè)位相加滿(mǎn)十向前一位進(jìn)1，十位相加滿(mǎn)十也要向前一位進(jìn)1;并且我們可以運(yùn)用今天所學(xué)的知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。希望同學(xué)們課下能夠加強(qiáng)計(jì)算練習(xí)，做一名計(jì)算小能手!
二年級(jí)數(shù)學(xué)進(jìn)位加法教案設(shè)計(jì)篇十八
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)讓學(xué)生自己整理乘法口訣表，使學(xué)生知道利用表格來(lái)整理知識(shí)比較簡(jiǎn)潔、清楚，懂得合理整理乘法口訣表，掌握整體記憶全部乘法口訣的基本方法。
2、加深對(duì)乘法含義的理解，能熟練的利用一句口訣計(jì)算兩道乘法式題。
3、使學(xué)生有與同伴合作整理知識(shí)的體驗(yàn)，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
整理乘法口訣是重點(diǎn)。掌握乘法口訣表示難點(diǎn)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
乘法口訣卡片。
教學(xué)過(guò)程：
一、自主整理全部乘法口訣。
1、回憶所學(xué)的乘法口訣。
提問(wèn)：我們學(xué)了幾的乘法口訣？各有幾句？全部乘法口訣共有幾句？你怎樣知道的？
讓學(xué)生以小組為單位共同回憶、計(jì)算。然后請(qǐng)部分小組向全班同學(xué)匯報(bào)結(jié)果。
2、師生共同歸納學(xué)過(guò)的乘法口訣。
（2）、全部乘法口訣的句數(shù)是：1+2+3+4+5+6+7+8+9=45（利用湊整的方法計(jì)算或利用加法結(jié)合律把算式變形為同數(shù)相加的形式進(jìn)行簡(jiǎn)算。）。
3、整理所學(xué)的乘法口訣。
問(wèn)：怎樣整理45句口訣才能幫助我們更好地理解和記憶？
（1）、小組合作給學(xué)具袋里的乘法口訣卡片分類(lèi)看看能發(fā)現(xiàn)什么？
（2）、以小組為單位進(jìn)行整理，把口訣卡片擺成自己喜歡的口訣表。
3、匯報(bào)小組的分類(lèi)方法即發(fā)現(xiàn)。
引導(dǎo)學(xué)生回答。展示評(píng)價(jià)，表?yè)P(yáng)大家認(rèn)為整理的好的小組。
[設(shè)計(jì)意圖]：以小組為單位讓學(xué)生按自己的想法整理所學(xué)的乘法口訣使學(xué)生有與同伴合作整理知識(shí)的體驗(yàn)，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣及體驗(yàn)方法的多樣性，在分析、比較中找出比較簡(jiǎn)明、方便的整理方法。
二、探索乘法口訣表的內(nèi)在規(guī)律。
問(wèn)：觀(guān)察這張乘法口訣表，你發(fā)現(xiàn)了什么？引導(dǎo)學(xué)生橫看、豎看、斜看這張表，說(shuō)說(shuō)有什么規(guī)律或特征。
學(xué)生仍然以小組為單位，先在組里說(shuō)然后在全班交流。學(xué)生能說(shuō)多少算多少。
[設(shè)計(jì)意圖]：通過(guò)對(duì)乘法口訣表的觀(guān)察發(fā)現(xiàn)，找出乘法口訣表的特征，加深對(duì)乘法口訣的理解和記憶。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察、交流等能力。
三、應(yīng)用拓展：利用乘法口訣表進(jìn)行計(jì)算。
1、回憶口訣的含義，任意說(shuō)出一句口訣表示的意義。
2、游戲，比一比，賽一賽。
（1）看誰(shuí)答得又對(duì)又快。
出示卡片，學(xué)生對(duì)口訣。（已知兩個(gè)因數(shù)求積；已知積求兩個(gè)因數(shù)。）。
（2）想一想：89頁(yè)3題完成后總結(jié)做題的方法。
（3）、開(kāi)放練習(xí)：（）（）=（）。
[設(shè)計(jì)意圖]：通過(guò)多種形式的練習(xí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，加深對(duì)乘法口訣的記憶和應(yīng)用。
四、課堂總結(jié)。這一節(jié)你最大的收獲是什么？
五、隨堂練習(xí)。
二年級(jí)數(shù)學(xué)進(jìn)位加法教案設(shè)計(jì)篇十九
1.使學(xué)生較透徹地理解萬(wàn)以?xún)?nèi)筆算加法的計(jì)算法則，并能應(yīng)用法則準(zhǔn)確地計(jì)算兩位數(shù)連續(xù)進(jìn)位的加法題.
2.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生的計(jì)算水平.
哪一位上的數(shù)相加滿(mǎn)十，要向前一位進(jìn)1，而且在前一位上的數(shù)相加時(shí)，要記得加上進(jìn)上來(lái)的1。
復(fù)習(xí)準(zhǔn)備，導(dǎo)出新知
口算：９＋６＝５＋５＝６＋８＝
８＋６＋１＝８＋２＋１＝６＋５＋１＝
求３８５與７０５的和。
全班齊練，教師巡視，做完后集體訂正。
你能不能自己寫(xiě)出一道兩位數(shù)加兩位數(shù)的加法算式呢？
筆算不進(jìn)位加法要注意什么呢？
相同數(shù)位對(duì)齊。
從個(gè)位加起。
教師強(qiáng)調(diào)：哪一位上的數(shù)相加滿(mǎn)十，要向前一位進(jìn)1，而且在前一位上的數(shù)相加時(shí)，要記得加上進(jìn)上來(lái)的1。
導(dǎo)入新課出示課題
師：剛才的復(fù)習(xí)，是前面剛剛學(xué)過(guò)的進(jìn)位加法，同學(xué)們掌握得很好，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)進(jìn)位加，但和前面學(xué)的稍有不同，今天要學(xué)習(xí)的是連續(xù)進(jìn)位加。
板書(shū)課題：連續(xù)進(jìn)位加
二年級(jí)數(shù)學(xué)進(jìn)位加法教案設(shè)計(jì)篇二十
彷如白駒過(guò)隙，一周的時(shí)間就像眨眼般迅速，開(kāi)學(xué)新一周，和朋友們的歡笑聲、老師布置下的令人費(fèi)解的難題、體育課上揮灑的汗水，一幕幕地翻過(guò)，停在了這獨(dú)特的一頁(yè)上?！岸胃剑褪切稳绺?hào)a，a大于等于零的式子……”沒(méi)錯(cuò)，這是一節(jié)充滿(mǎn)奧秘的數(shù)學(xué)課，王老師正讓我們把定義劃出來(lái)，我托著下巴，撥弄著筆，看著屏幕上剛剛做過(guò)的幾道題發(fā)著愣。“看哪，那是什么！”忽然，我的耳邊響起一聲尖叫，我回了回神，撩起眼簾，抬頭向著前方一看，最前方的窗簾上正有一只黑色的小動(dòng)物費(fèi)力地向上爬行，看著它黑色的身軀，像是長(zhǎng)了一層細(xì)細(xì)的絨毛，它還有四只小小的尖爪子，正牢牢地?fù)钢昂煛！澳鞘鞘裁礀|西呀？”“黑乎乎的，像只老鼠呢！”“什么老鼠啊，我看啊，像只癩蛤?。 薄鞍]蛤蟆能爬那么高嗎……”一雙雙好奇的眼睛都注視著它，它像是不好意思似的，伸出小爪子抓住窗簾，換了個(gè)位置，我們當(dāng)中發(fā)出一片唏噓聲。
這是與眾不同的一節(jié)課，一節(jié)獨(dú)特的數(shù)學(xué)課。
二年級(jí)數(shù)學(xué)進(jìn)位加法教案設(shè)計(jì)篇二十一
人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)第二單元《萬(wàn)以?xún)?nèi)加減法(二)》，第一課時(shí)“兩位數(shù)加兩位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位加”的內(nèi)容。課本p15~p17。
本節(jié)課內(nèi)容是在二年級(jí)下冊(cè)“萬(wàn)以?xún)?nèi)的加法”的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，學(xué)生在二年級(jí)已經(jīng)學(xué)習(xí)了幾百幾十的進(jìn)位加法，而本節(jié)課主要學(xué)習(xí)連續(xù)進(jìn)位加法，這是學(xué)生學(xué)習(xí)筆算加法的一個(gè)重、難點(diǎn)。這節(jié)課也為例2的學(xué)習(xí)“哪一位滿(mǎn)十向前一位進(jìn)1”打好基礎(chǔ)，讓學(xué)生充分的體會(huì)“個(gè)位、十位滿(mǎn)十都向前一位進(jìn)1”。
根據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》中提出的要求“要讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)”，所以本節(jié)課將實(shí)際的統(tǒng)計(jì)表與計(jì)算有機(jī)結(jié)合，既培養(yǎng)學(xué)生的讀表、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力，也激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣;《標(biāo)準(zhǔn)》中還提出“加強(qiáng)估算，提倡算法多樣化”，所以在本節(jié)課在教學(xué)時(shí)先估后算，并且鼓勵(lì)學(xué)生用多種算法解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。
1、知識(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)兩位數(shù)加兩位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位方法，掌握“十位滿(mǎn)十向前一位進(jìn)1”。
2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力、運(yùn)用加法解決生活中實(shí)際問(wèn)題的能力，以及培養(yǎng)學(xué)生的估算能力。
3、經(jīng)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)：體會(huì)知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，可以利用學(xué)過(guò)的舊知，通過(guò)自主思考、遷移學(xué)習(xí)新知。
4、情感目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生在生活中善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題;以及小組合作的意識(shí)。
掌握連續(xù)進(jìn)位加的計(jì)算方法，也就是“十位滿(mǎn)十向前一位進(jìn)1”;理解連續(xù)進(jìn)位加法的算理。
學(xué)生在計(jì)算過(guò)程中，糾正學(xué)生在遇到連續(xù)進(jìn)位往往容易遺漏加上個(gè)位上進(jìn)上來(lái)的1，養(yǎng)成認(rèn)真做題的好習(xí)慣。
在課堂的開(kāi)始，談話(huà)導(dǎo)入，與學(xué)生交流所了解的珍奇動(dòng)物，并且出示《中國(guó)特有動(dòng)物種數(shù)統(tǒng)計(jì)表》，讓學(xué)生在統(tǒng)計(jì)表當(dāng)中尋找數(shù)學(xué)信息，提出數(shù)學(xué)問(wèn)題;引導(dǎo)學(xué)生共同解決“中國(guó)特有動(dòng)物鳥(niǎo)類(lèi)和爬行類(lèi)共有多少種?”。根據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》的要求，讓學(xué)生先估后算，并且交流自己不同的估法，估算結(jié)束后，進(jìn)行計(jì)算的教學(xué)環(huán)節(jié);我在設(shè)計(jì)本節(jié)課時(shí)，依照“個(gè)人嘗試計(jì)算—小組交流算法—展示計(jì)算成果”進(jìn)行教學(xué)此環(huán)節(jié)，在全班展示計(jì)算結(jié)果時(shí)，先讓學(xué)生充分的說(shuō)自己的想法，然后生生互動(dòng)，生提問(wèn)題，生解答，在此環(huán)節(jié)解決本節(jié)課關(guān)鍵問(wèn)題“十位相加滿(mǎn)十怎么辦?”讓學(xué)生充分展示交流解決問(wèn)題的方法;對(duì)比新舊知的差別，揭示本節(jié)課題“連續(xù)進(jìn)位加法”。練習(xí)我分為三個(gè)層次進(jìn)行教學(xué)，第一個(gè)層次“做一做”，學(xué)生練習(xí)兩道給出豎式的進(jìn)位加法題，做完后學(xué)生間交流算法;第二個(gè)層次“連一連”，根據(jù)橫式寫(xiě)豎式進(jìn)行計(jì)算，找出反例，強(qiáng)調(diào)學(xué)生易出錯(cuò)點(diǎn)，同位兩人交流算法;第三層次“解決問(wèn)題”，自主“發(fā)現(xiàn)問(wèn)題—提出問(wèn)題—解決問(wèn)題”，放手給學(xué)生。
最后，小結(jié)交流此課收獲，梳理本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)。
(一)情境導(dǎo)入，提出問(wèn)題
生：我知道了哺乳類(lèi)動(dòng)物有110種;鳥(niǎo)類(lèi)有98種;爬行類(lèi)有25種;兩棲類(lèi)有30種?
生1：哺乳類(lèi)和鳥(niǎo)類(lèi)一共有多少種特有動(dòng)物?生2：鳥(niǎo)類(lèi)和爬行類(lèi)一共有多少種特有動(dòng)物?
師：今天，就讓我們一起來(lái)解決一下“中國(guó)特有鳥(niǎo)類(lèi)和爬行類(lèi)一共有多少種?”
(二)遷移滲透，嘗試計(jì)算
1、估算
師：你能列出算式解決這個(gè)問(wèn)題嗎?生：98+25師：讓我們先來(lái)估一估“98+25”大約是多少?并且說(shuō)一說(shuō)你估的方法。生1：把98估成100，100+25=125，所以98+25大約是125。
生2：把98估成100，25估成30，100+30=130，所以98+25大約是130。
【設(shè)計(jì)意圖：自然的引出“估算”，展示學(xué)生不同的估算方法，為下節(jié)學(xué)習(xí)估算作鋪墊?！?BR> 2、計(jì)算
師：剛才我們估出了大約的結(jié)果，如果我們想計(jì)算出精確的結(jié)果可以用口算和筆算兩種方法，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們選擇一種喜歡的方法，寫(xiě)到練習(xí)本上。 (生嘗試計(jì)算)
師：很多同學(xué)都算完了，請(qǐng)同學(xué)們把自己計(jì)算方法在小組內(nèi)交流一下。 (小組內(nèi)交流算法)
師：有誰(shuí)愿意展示一下你計(jì)算的方法?生：5+8=13 90+20=110所以110+13=123師：這位同學(xué)計(jì)算的方法真巧妙，先把個(gè)位上的數(shù)相加，再計(jì)算十位90+20=110，再把個(gè)位和十位上的數(shù)合起來(lái)。還有其他計(jì)算的方法嗎?生：(學(xué)生講解計(jì)算過(guò)程)
生：9+2=11 11+1=12十位相加滿(mǎn)十了怎么辦?師：誰(shuí)來(lái)幫他解決這個(gè)問(wèn)題?生：十位相加滿(mǎn)十向前一位進(jìn)1。
3、統(tǒng)一計(jì)算要求
生：相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位算起，橫線(xiàn)要用尺子畫(huà)，進(jìn)位1要寫(xiě)好。
師：好，下面就讓我們一起重新的寫(xiě)一遍豎式。(師引領(lǐng)學(xué)生說(shuō)：98+25，相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位加起，個(gè)位上8+5=13，寫(xiě)3進(jìn)1;十位上9+2=11，11加上進(jìn)上來(lái)的1等于12，寫(xiě)2進(jìn)1;我們把這個(gè)1寫(xiě)在百位上;所以98+25=123。請(qǐng)同學(xué)們記得要把橫式上的答案寫(xiě)上，單位名稱(chēng)不要落下。讓我們一起口答一下。)
師：同學(xué)們的聲音都非常洪亮，現(xiàn)在請(qǐng)同位兩個(gè)互相說(shuō)一說(shuō)98+25豎式的計(jì)算過(guò)程。
4、對(duì)比新舊知識(shí)，揭示課題
生：以前學(xué)習(xí)的只有一次進(jìn)位，而今天學(xué)習(xí)的有兩次進(jìn)位。
(三)練習(xí)
1、做一做
師：剛才我們學(xué)習(xí)了新的知識(shí)，想不想挑戰(zhàn)自己?下面請(qǐng)你把這兩道題寫(xiě)到練習(xí)紙上。
師：有哪位同學(xué)愿意展示一下自己計(jì)算的結(jié)果，并且和同學(xué)們分享一下是如何計(jì)算的?
(教師在教學(xué)此部分內(nèi)容時(shí)，分別找兩名同學(xué)說(shuō)一說(shuō)計(jì)算方法，在兩名同學(xué)說(shuō)的過(guò)程當(dāng)中，進(jìn)一步明確計(jì)算的方法。)
2、連一連
師：找位同學(xué)解釋一下這道題目是什么意思?
生：把兩個(gè)葉子上的數(shù)加起來(lái)，找一找哪個(gè)花朵是葉子上兩個(gè)數(shù)的和。師：請(qǐng)同學(xué)們把豎式列到花朵旁邊，幫助葉子找到他的花朵朋友。
(學(xué)生在展示此部分內(nèi)容時(shí)，找三位同學(xué)的作業(yè)進(jìn)行實(shí)物投影，在評(píng)價(jià)之前，引領(lǐng)學(xué)生先發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)，在提出不足。第一位同學(xué)是忘記寫(xiě)進(jìn)位1的，通過(guò)集體的強(qiáng)調(diào)，再次提醒學(xué)生不要忘記寫(xiě)進(jìn)位1;第二位同學(xué)是十位上的數(shù)相加忘記加上個(gè)位上的進(jìn)位1，通過(guò)互相提醒，達(dá)到強(qiáng)化提醒的作用;第三位同學(xué)書(shū)寫(xiě)規(guī)范工整，對(duì)于低年級(jí)的同學(xué)以做到榜樣的作用。)
3、解決問(wèn)題
生：小雞有85只;母雞有77只;公雞有59只。
師：你能根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息提出怎樣的數(shù)學(xué)問(wèn)題?(讓我們提出一些能用加法解決的問(wèn)題?)
師：現(xiàn)在就請(qǐng)你選擇一個(gè)喜歡的問(wèn)題解決一下?在解決問(wèn)題之前，你有什么想提醒大家的?
生：橫式不要忘了寫(xiě)，單位名稱(chēng)不要落下，答要寫(xiě)完整。
(學(xué)生展示的時(shí)候，找同學(xué)上來(lái)直接展示自己的計(jì)算過(guò)程，有錯(cuò)誤的話(huà)拿出來(lái)及時(shí)提醒，反復(fù)強(qiáng)調(diào)，特別是在解決問(wèn)題當(dāng)中經(jīng)常出現(xiàn)的錯(cuò)點(diǎn)。比如：橫式上答案陋寫(xiě)，抄錯(cuò);答寫(xiě)不完整等?)
(四)課堂小結(jié)師
我們今天學(xué)習(xí)了“連續(xù)進(jìn)位加法”的內(nèi)容，知道了個(gè)位相加滿(mǎn)十向前一位進(jìn)1，十位相加滿(mǎn)十也要向前一位進(jìn)1;并且我們可以運(yùn)用今天所學(xué)的知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。希望同學(xué)們課下能夠加強(qiáng)計(jì)算練習(xí)，做一名計(jì)算小能手!
二年級(jí)數(shù)學(xué)進(jìn)位加法教案設(shè)計(jì)篇一
教學(xué)目標(biāo)：
1、在具體情境下，進(jìn)一步體會(huì)加法的意義，理解相同數(shù)位上的數(shù)才能相加的道理。
2、探索并掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)不時(shí)位加法的計(jì)算方法，初步掌握筆算加法的法則，能熟練的計(jì)算。
3、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、仔細(xì)、書(shū)寫(xiě)工整的習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、理解相同數(shù)位上的數(shù)才能相加的道理。
2、掌握筆算的計(jì)算法則，能熟練計(jì)算。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解相同數(shù)位上的數(shù)才能相加的道理，即筆算中的“對(duì)位”問(wèn)題。
教學(xué)準(zhǔn)備：
實(shí)物投影。
教學(xué)過(guò)程：
一、景導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
投影出示p8主題圖，引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察：同學(xué)們準(zhǔn)備去參觀(guān)博物館。請(qǐng)大家仔細(xì)觀(guān)察這幅圖，你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)字信息?說(shuō)給你小組的同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)。全班匯報(bào)發(fā)現(xiàn)。哪兩個(gè)班可以合乘一輛車(chē)?學(xué)生小組交流匯報(bào)。
[設(shè)計(jì)意圖]：通過(guò)觀(guān)察情景圖，從而使學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，激發(fā)解決問(wèn)題的興趣。
二、合作交流，掌握算法。
根據(jù)學(xué)生的交流情況組織教學(xué)例1。學(xué)生說(shuō)想法及理由。獨(dú)立思考，小組交流計(jì)算方法。先嘗試寫(xiě)豎式，再討論總結(jié)列豎式應(yīng)注意的問(wèn)題。
2、完成p9做一做學(xué)生獨(dú)立完成后說(shuō)說(shuō)計(jì)算方法。
3、教學(xué)例2。學(xué)生嘗試計(jì)算，交流算法。嘗試用多種算法計(jì)算。
4、完成p10做一做學(xué)生獨(dú)立完成教師巡視、指導(dǎo)。
[設(shè)計(jì)意圖]：在嘗試、交流中掌握計(jì)算方法初步體會(huì)算法的多樣化。
三、練習(xí)，實(shí)踐應(yīng)用。
1、練習(xí)二第1題說(shuō)說(shuō)圖意，交流算法并匯報(bào)。
2、練習(xí)二第2題學(xué)生獨(dú)立完成并板演筆算過(guò)程，同時(shí)教師巡視、指導(dǎo)。
四、課堂總結(jié)：
通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我又學(xué)會(huì)了什么?教師引導(dǎo)梳理。
五、隨堂練習(xí)。
二年級(jí)數(shù)學(xué)進(jìn)位加法教案設(shè)計(jì)篇二
歲月如梭，時(shí)光飛逝。一轉(zhuǎn)眼，我已步入了初三的大門(mén)，面臨著即將到來(lái)的中考與畢業(yè)。我回憶著從剛開(kāi)始進(jìn)入初中，進(jìn)入這個(gè)班級(jí)時(shí)的美好時(shí)光，與老師，同學(xué)一起上課時(shí)的情景，依然歷歷在目，仿佛永遠(yuǎn)停留在了那段時(shí)光里。突然間，腦海里閃過(guò)一幕，是老師、同學(xué)的鼓勵(lì)和支持，是老師、同學(xué)們課堂上的快樂(lè)與和諧。
這是一節(jié)令我難忘的數(shù)學(xué)課。記得那天正好是家長(zhǎng)日，有許多家長(zhǎng)都來(lái)自己的孩子班里聽(tīng)課，當(dāng)然，我的媽媽也不例外。一大早，我就到了學(xué)校，生怕與媽媽一起來(lái)。收好本子后，我就馬上打開(kāi)數(shù)學(xué)書(shū)，開(kāi)始進(jìn)行預(yù)習(xí)工作。時(shí)間似乎過(guò)得特別快，很快就迎來(lái)了第一節(jié)數(shù)學(xué)公開(kāi)課。家長(zhǎng)們已陸續(xù)走進(jìn)教室，等待著上課。很快，數(shù)學(xué)老師拿著幾本書(shū)進(jìn)來(lái)了，她面帶微笑，比往常顯得更加溫和一些。她響亮有力地發(fā)出指令：“上課”?！捌鹆ⅰ?，班長(zhǎng)說(shuō)著，轉(zhuǎn)而我們都齊刷刷、直挺挺地站了起來(lái)?！巴瑢W(xué)們好?！蔽覀儺惪谕?、整齊有序地回應(yīng)：“老師好?！蓖瑫r(shí)，深深地向老師鞠了一躬。
坐下后，我的心一直怦怦地跳個(gè)不停，時(shí)不時(shí)地轉(zhuǎn)身瞄一瞄媽媽幾眼。老師在上面講解著大屏幕上的一道道問(wèn)題，并在黑板上面羅列出了詳細(xì)的解答過(guò)程。一個(gè)個(gè)字都顯得蒼勁有力，同學(xué)們也都認(rèn)認(rèn)真真地記錄了下來(lái)。整個(gè)教室里一片寂靜，只聽(tīng)見(jiàn)筆尖觸碰紙張“唰唰”的寫(xiě)字聲。我也一筆一劃地寫(xiě)著?！斑@個(gè)不對(duì)?！敝宦?tīng)見(jiàn)老師在我身后，拿掉我手中的筆，溫柔地對(duì)我說(shuō)道：“這里繞了一個(gè)大圈子，可以更簡(jiǎn)便一些，你看……”轉(zhuǎn)而，老師就用筆不斷在我的圖形上涂涂畫(huà)畫(huà)，頃刻我的筆記本上出現(xiàn)了一排排簡(jiǎn)潔明了的方程式，不禁讓我恍然大悟。環(huán)繞四周，同學(xué)們都在互相討論題目，課堂氛圍十分和諧。
老師拍了拍我的肩膀，“下面一道題你上黑板去做一下吧?！蔽业男囊幌伦颖惶崃松蟻?lái)，我慢慢走上前去，拿起粉筆后，寫(xiě)了一個(gè)“解”字，轉(zhuǎn)而就停止不動(dòng)了。下面仍然是一片寂靜，我緊張到了極點(diǎn)，老師走上前來(lái)，輕輕地說(shuō)了一句，“別緊張，你能行”，老師微笑著，她的一句鼓勵(lì)消去了我的不安，我恢復(fù)到了冷靜、沉著的狀態(tài)，再次仔細(xì)看了看題目，突然腦海中靈光一閃，我舉起粉筆，在黑板上“唰唰”地演算起來(lái)。干脆有力的聲音回蕩在教室周?chē)?，我一邊回想著老師剛才教我的方法，一邊?xiě)著?！澳阕龅貌诲e(cuò)，很簡(jiǎn)潔?！崩蠋熚⑿χf(shuō)，同學(xué)和媽媽都給了我一陣贊賞、慶賀的掌聲。
我永遠(yuǎn)也忘不了這節(jié)數(shù)學(xué)課，因?yàn)樗鼛Ыo了我極大的鼓勵(lì)和支持。
二年級(jí)數(shù)學(xué)進(jìn)位加法教案設(shè)計(jì)篇三
1、使學(xué)生通過(guò)“稱(chēng)一稱(chēng)”的實(shí)踐活動(dòng)，親自感受1課和1千克的實(shí)際質(zhì)量。
2、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)使學(xué)生加深質(zhì)量單位的理解，讓學(xué)生深刻體會(huì)到質(zhì)量單位與實(shí)際生活是緊密聯(lián)系的，在實(shí)際生活中是非常有用的。
3、培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力及創(chuàng)新意識(shí)。
4、培養(yǎng)學(xué)生與他人的合作意識(shí)和分工合作的精神。
1、進(jìn)一步了解克和千克的質(zhì)量單位概念。
2、能夠用老師提供的稱(chēng)，來(lái)稱(chēng)量物體質(zhì)量。
鞏固對(duì)質(zhì)量單位實(shí)際概念是認(rèn)識(shí)。
天平，盤(pán)稱(chēng)，適量的生活用品，如水果，蔬菜等。
一、創(chuàng)設(shè)情境，引人新知。
請(qǐng)同學(xué)們想一想上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)?
二、實(shí)踐、操作領(lǐng)悟新知。
1、稱(chēng)一稱(chēng)。
要稱(chēng)我們就要用到什么?下面就讓我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)幾種常見(jiàn)的稱(chēng)。這些稱(chēng)各有什么用途?
(2)下面我們來(lái)重點(diǎn)實(shí)踐一下生活中最常見(jiàn)的盤(pán)稱(chēng)和電子稱(chēng)。
出示掛圖稱(chēng)水果、蔬菜。
1千克蘋(píng)果有多少個(gè)?能把書(shū)中的蘋(píng)果數(shù)一數(shù)嗎?你們想自己稱(chēng)一稱(chēng)嗎?
(3)分組活動(dòng)。
明確活動(dòng)要求：各小組把自己帶來(lái)的水果、蔬菜各稱(chēng)出1千克。再數(shù)一數(shù)各有多少個(gè)。
(4)剛才我們使用了盤(pán)稱(chēng)稱(chēng)物品的質(zhì)量，是用什么作單位?請(qǐng)小組長(zhǎng)上來(lái)匯報(bào)一下本組稱(chēng)的結(jié)果。
(5)通過(guò)剛才的`小組活動(dòng)，大家發(fā)現(xiàn)1千克的水果、雞蛋有幾個(gè)。魚(yú)有幾條?
2、估一估。
(1)大家能估一估你們帶來(lái)的其他日用品的質(zhì)量有多少嗎?你估計(jì)的理由是什么?把估計(jì)的結(jié)果寫(xiě)到書(shū)上。
(2)稱(chēng)一稱(chēng)，驗(yàn)證學(xué)生估計(jì)的結(jié)果。
三、教學(xué)效果測(cè)評(píng)。
1、引導(dǎo)學(xué)生完成教材第88頁(yè)第1題。
2、引導(dǎo)學(xué)生完成教材第88頁(yè)第2題。
3、引導(dǎo)學(xué)生完成教材第89頁(yè)第7題。
四、全課總結(jié)。
今天我們學(xué)到了什么?請(qǐng)大家想一想，說(shuō)一說(shuō)。
二年級(jí)數(shù)學(xué)進(jìn)位加法教案設(shè)計(jì)篇四
1、計(jì)算。
6噸200千克=千克1米-3分米=()分米。
7千米—5000米=()米8毫米+2毫米=()厘米。
82厘米—52厘米=()分米3厘米+2毫米=()毫米。
1噸—700千克=()千克6噸-千克=()千克。
5200千克—3200千克=()噸200千克+1800千克=()噸。
2、在()里填上“=”、“”、“”。
2噸()960千克1000克()3千克45克()3千克2050克()2049千克。
4千米()4200米100毫米()1分米15噸()15千克5000千克()5噸。
3、生活多彩園。
(3)用4個(gè)邊長(zhǎng)是2厘米的小正方形拼成一個(gè)大正方形，這個(gè)大正方形的周長(zhǎng)是多少?
二年級(jí)數(shù)學(xué)進(jìn)位加法教案設(shè)計(jì)篇五
“同學(xué)們，我們現(xiàn)在要玩一個(gè)游戲，游戲的規(guī)則是：把黑板上的這些數(shù)字分為三個(gè)組，依據(jù)自己定，一會(huì)兒我抽同學(xué)交流?！崩蠋熜Σ[瞇的說(shuō)。這有什么難的？對(duì)我來(lái)說(shuō)就是小菜一碟，我又回來(lái)一想：不對(duì)呀，不可能這么簡(jiǎn)單，老師不是叫我們動(dòng)腦筋嘛。于是我又開(kāi)始想，可是我左想右想，絞盡腦汁地想，也沒(méi)想到些什么來(lái)。我只好看同學(xué)們，他們有的在和小組人員熱火朝天的議論，有的在埋頭冥思苦想，有的還在拿筆唰唰唰地寫(xiě)著。時(shí)間到了，老師抽同學(xué)說(shuō)出自己的想法。令我印象最深刻的是吳俊逸和范浩宇的分類(lèi)方法，吳俊逸是按諧音分類(lèi)的，他把“138”用英語(yǔ)說(shuō)成了“萬(wàn)歲吧”，把“740”說(shuō)成了“氣死你”，把“745”說(shuō)成了“氣死我”，引的同學(xué)們哈哈大笑。范浩宇是按形狀分類(lèi)的，他把圓的“689”歸為一類(lèi)，把有彎的“325”歸為一類(lèi)，把“直來(lái)直去”的“147”歸為一類(lèi)，這些把我看的目瞪口呆，我一邊稱(chēng)贊他們，一邊自責(zé)自己，同學(xué)們的那些想法，我一個(gè)都沒(méi)想到。
現(xiàn)在我們把游戲玩的帶勁了，個(gè)個(gè)都玩的神采奕奕，老師問(wèn)我們?cè)覆辉敢馓魬?zhàn)增加難度的數(shù)字游戲，我們都一口同聲的回答：“愿意！”接著老師又在黑板上寫(xiě)上了三組數(shù)字：“1378、246、59?！蔽铱戳祟}目腦子一片空白，什么也想不出來(lái)，無(wú)論是用語(yǔ)文，還是用數(shù)學(xué)都不行，我?guī)缀踹M(jìn)入絕望，同學(xué)們更是丈二和尚――摸不著頭腦。突然，一個(gè)聲音傳到我耳朵里“4、3、2、”原來(lái)是范浩宇說(shuō)的，老師提醒他大聲點(diǎn)，他大聲的說(shuō)出了規(guī)律，“4、3、2”理由就是：“下面第一組數(shù)字是4個(gè)數(shù)字，第二組是3個(gè)數(shù)字，第三組是2個(gè)數(shù)字?！蔽一腥淮笪?，老師卻說(shuō)：“恭喜你，進(jìn)入幼兒園?！边@句話(huà)引得全班同學(xué)哄堂大笑，老師又說(shuō)：“那里面的數(shù)字有什么關(guān)系呢？”我們又開(kāi)始思考。突然我前面的人舉起手，她說(shuō)：“第一個(gè)是一聲，第二個(gè)是四聲，第三個(gè)是三聲。”“你也可以進(jìn)入幼兒園了?！庇质且魂嚧笮β?。
其實(shí)啊，兩道題是北京的一所幼兒園的面試題本來(lái)就很簡(jiǎn)單，可是，我們往往會(huì)把簡(jiǎn)單的問(wèn)題復(fù)雜化，所以我們要由簡(jiǎn)入繁，由繁入簡(jiǎn)，讓思維轉(zhuǎn)個(gè)彎。
二年級(jí)數(shù)學(xué)進(jìn)位加法教案設(shè)計(jì)篇六
1．通過(guò)整理和復(fù)習(xí)，幫助學(xué)生進(jìn)一步掌握20以?xún)?nèi)進(jìn)位加法的計(jì)算方法，提高計(jì)算能力。
2．引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)地觀(guān)察，培養(yǎng)學(xué)生觀(guān)察、比較的能力。
3．通過(guò)數(shù)學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高練習(xí)效率。
4．培養(yǎng)學(xué)生與人合作交流的意識(shí)和能力。
20以?xún)?nèi)進(jìn)位加法的計(jì)算，能靈活的運(yùn)用。
自主探索加法表的排列規(guī)律。
教學(xué)課件、算式卡片，加法表格。
一．創(chuàng)設(shè)情景。
師：小朋友們，喜歡看動(dòng)畫(huà)片嗎？生：喜歡。
師：今天老師帶來(lái)了一個(gè)動(dòng)畫(huà)片里的形象（ppt出示灰太狼），認(rèn)識(shí)嗎？
生：灰太狼。
生：愿意。
師：聲音真響亮，都是樂(lè)于助人的好孩子。喜羊羊他們還準(zhǔn)備了一些小禮物，準(zhǔn)備送給表現(xiàn)出色的小朋友。
二．整理復(fù)習(xí)。
1.回顧舊知。
師：下面我們進(jìn)入第一關(guān)：口算我最棒（ppt出示9＋3＝、9＋5＝、8＋。
6、5＋。
9、4＋。
7、5＋8，,）。
師：第一道，誰(shuí)敢來(lái)試試？你的小手舉得最快，請(qǐng)你來(lái)說(shuō)。
生：湊十法。
師：根據(jù)算式，具體說(shuō)一說(shuō)。
生：9＋3，可以把3分成1和2,9和1湊成10，10＋2等于12。（根據(jù)學(xué)生回答板書(shū)）。
師：他說(shuō)的`你聽(tīng)懂了，表達(dá)真清楚。利用湊10法計(jì)算20以?xún)?nèi)的進(jìn)位加法還是非常方便的。
師：還記得20以?xún)?nèi)的進(jìn)位加法這一單元是在什么時(shí)候?qū)W的嗎？
生：9加幾、8加幾。
2．整理算式。
師：第一關(guān)我們順利通過(guò)，接下來(lái)的第二關(guān)難度可比第一關(guān)大多了，敢挑戰(zhàn)嗎？
生：敢。
師：真有氣勢(shì)（出示擺放凌亂的算式）師：這么多的算式放在這里，感覺(jué)怎么樣？生：很亂。
師：那你能不能按照一定的規(guī)律擺一擺呢？小組內(nèi)的小伙伴們都要參與到活動(dòng)中，先想一想怎么擺，然后在動(dòng)手，等一會(huì)還要把你們發(fā)現(xiàn)的規(guī)律和大家分享。
教師及時(shí)巡視，參與到學(xué)生小組活動(dòng)中，幫助有困難的小組。
2．小組展示匯報(bào)。
師：哪個(gè)小組愿意把你們的作品和大家分享一下？請(qǐng)你們小組來(lái)吧，帶著你們的作品。
學(xué)生介紹本組作品，并匯報(bào)發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，小組其他成員積極補(bǔ)充。教師根據(jù)學(xué)生匯報(bào)規(guī)律，提煉要點(diǎn)板書(shū)。
師：你們的觀(guān)察能力和思考問(wèn)題的能力真強(qiáng)，這么短的時(shí)間就整理好算式了，并且發(fā)現(xiàn)了這么多的規(guī)律，太了不起了。為自己的努力鼓鼓掌吧?，F(xiàn)在我宣布：第二關(guān)順利通過(guò)。
師：小羊們終于拿到了神奇藥水，破解了灰太狼的隱身術(shù)（課件操作，灰太狼顯性），并將他趕出了羊村，小羊們又開(kāi)始了自由、快樂(lè)的生活。看?。úシ拧峨m然我只是只羊》）。
三．鞏固練習(xí)1．“炮轟羊村”
師：還記得灰太狼經(jīng)常說(shuō)的一句話(huà)嗎？生：“我一定會(huì)回來(lái)的”
生：愿意。
第一炮，誰(shuí)來(lái)幫小羊們。學(xué)生積極舉手師：請(qǐng)你來(lái)說(shuō)。
課件演示“炮轟羊村”。利用小游戲鍛煉學(xué)生對(duì)20以?xún)?nèi)進(jìn)位加法的計(jì)算準(zhǔn)度和速度。
2．“偷襲小羊”
師：一次的失敗會(huì)不會(huì)讓灰太狼放棄攻擊小羊？
生：不會(huì)。
師：上次的攻擊沒(méi)有得逞，灰太狼沒(méi)有放棄，準(zhǔn)備再次攻擊，利用小羊們外出的時(shí)間，搞一次偷襲?？?，（播放課件）。
6＋7＋4＝、8＋3＋2＝、9＋7－5＝、7＋8－3＝課件演示，訓(xùn)練學(xué)生的綜合計(jì)算能力。
3．“終極武器”
生：敢。
師：真勇敢，來(lái)試試吧。
師：第一題，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你的答案？
生：6＋7＝13（個(gè)）或者7＋6＝13（個(gè)）。
師：第二題呢？
生：7＋9＝16（只）或者9＋7＝16（只）。
師：還有其他方法嗎？
生：8＋8＝16（只）。
師：這個(gè)“8”在哪找到的？
生：白羊又8只，黑羊也有8只。
師：真棒。我們成功的解決了這兩道題，灰太狼的終極武器就被我們擊碎啦（課件演示破掉終極武器，露出了灰太狼投降的動(dòng)作）。
四．全課小結(jié)。
師：一節(jié)課的時(shí)間馬上就要結(jié)束了，這節(jié)課上，你覺(jué)得快樂(lè)嗎？
生：快樂(lè)。
師：在體會(huì)到快樂(lè)的同時(shí)，你學(xué)到了哪些知識(shí)？生：我知道了進(jìn)位加法表里面的很多規(guī)律。
生：好。
師：下課。
二年級(jí)數(shù)學(xué)進(jìn)位加法教案設(shè)計(jì)篇七
讓學(xué)生掌握連續(xù)進(jìn)位加法的計(jì)算方法，并能正確地進(jìn)行計(jì)算。
一、復(fù)習(xí)。
3547539。
+281+758。
問(wèn)：筆算加法時(shí)，當(dāng)某一位加起來(lái)滿(mǎn)10時(shí)怎么辦？
二、教學(xué)例6。
出示：3547＋286＝讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)怎樣按法則計(jì)算，并試一試。
3547反饋交流。
+286。
注意：如果有進(jìn)位上來(lái)的數(shù)，不要忘記加上去。
三、鞏固練習(xí)。
1、試一試。
2、練一練1，請(qǐng)四位同學(xué)上來(lái)板演，其他同學(xué)做在書(shū)上。
3、第2題，做在課堂作業(yè)本上。
4、3、4兩題，做好后同桌互對(duì)。第5題做在課堂作業(yè)本上。
二年級(jí)數(shù)學(xué)進(jìn)位加法教案設(shè)計(jì)篇八
5厘米+20厘米=厘米。
14厘米+6厘米=()厘米。
37厘米-7厘米=()厘米。
48厘米-4厘米=()厘米。
答案提示：
5厘米+20厘米=25厘米。
14厘米+6厘米=20厘米。
37厘米-7厘米=30厘米。
48厘米-4厘米=44厘米。
找到以下物品，先估計(jì)有多長(zhǎng)，再拿尺子量一量。
答案提示：
鑰匙6厘米。
電池5厘米。
筷子20厘米。
鉛筆15厘米。
解題思路：
答案不唯一，請(qǐng)以學(xué)生練習(xí)時(shí)實(shí)際測(cè)量的物體為準(zhǔn)。
在()里填上合適的長(zhǎng)度單位(“米”或“厘米”)。
鋼筆長(zhǎng)15()長(zhǎng)頸鹿高4()。
小華身高120()數(shù)學(xué)書(shū)長(zhǎng)26()。
答案提示：
鋼筆長(zhǎng)15厘米。
長(zhǎng)頸鹿高4米。
小華身高120厘米。
數(shù)學(xué)書(shū)長(zhǎng)26厘米。
你知道怎樣測(cè)量一棵樹(shù)的`樹(shù)干一圈的長(zhǎng)度嗎?請(qǐng)你找一棵樹(shù)，測(cè)量出樹(shù)干一圈的長(zhǎng)度。
工具：
方法：
樹(shù)干一圈的長(zhǎng)度：
答案提示：
工具：長(zhǎng)繩、米尺。
方法：兩人合作，用長(zhǎng)繩繞大樹(shù)一周，再用米尺測(cè)量繩子的長(zhǎng)度，記錄下量得的長(zhǎng)度。
數(shù)一數(shù)，下圖中一共有()條線(xiàn)段。
答案提示：
一共有6條線(xiàn)段。
解題思路：
從第一個(gè)點(diǎn)出發(fā)的線(xiàn)段有3條。
從第二個(gè)點(diǎn)出發(fā)的線(xiàn)段有2條。
從第三個(gè)點(diǎn)出發(fā)的線(xiàn)段有1條。
在每?jī)牲c(diǎn)之間畫(huà)一條線(xiàn)段，一共可以畫(huà)()條線(xiàn)段。
答案提示：
一共可以畫(huà)6條線(xiàn)段。
解題思路：
從第一個(gè)點(diǎn)出發(fā)能畫(huà)3條線(xiàn)段。
從第二個(gè)點(diǎn)出發(fā)還能畫(huà)2條線(xiàn)段。
從第三個(gè)點(diǎn)出發(fā)還能畫(huà)1條線(xiàn)段。
直尺上從刻度()到刻度()是3厘米。
答案提示：
0、3。
1、4。
二年級(jí)數(shù)學(xué)進(jìn)位加法教案設(shè)計(jì)篇九
數(shù)學(xué)課，是一門(mén)很優(yōu)惠的課，什么滿(mǎn)四十分鐘送十分鐘，滿(mǎn)兩節(jié)送一節(jié)，周末狂歡送三節(jié)晚自習(xí)，促銷(xiāo)策略簡(jiǎn)直如同滔滔江水連綿不絕，促銷(xiāo)手法層出不窮令人眼花繚亂。如果數(shù)學(xué)老師去開(kāi)網(wǎng)店，一定會(huì)累死送貨大叔的。
其實(shí)數(shù)學(xué)課挺好玩，只要有足夠的想象力，過(guò)人的膽識(shí)。當(dāng)然，還要有無(wú)視數(shù)學(xué)成績(jī)的勇氣。如果你具備了以上三個(gè)條件，體驗(yàn)一下數(shù)學(xué)課也無(wú)妨。每次上數(shù)學(xué)課，我都仿佛看到了披堅(jiān)執(zhí)銳的大將軍（哦不，是數(shù)學(xué)老師），左手握著虎符（哦不，是黑板刷），右手揮舞著三尺寶劍（哦不，是木制教鞭），帶領(lǐng)我們殺向敵國(guó)軍隊(duì)（哦不，是三角函數(shù)），左沖右殺，血流成河（哦不，是粉筆灰飄揚(yáng)），最后以一道華麗麗的數(shù)學(xué)公式斬?cái)撤綄㈩I(lǐng)于馬下（哦不，是筆下），只剩下我們一群小兵目瞪口呆滿(mǎn)臉茫然，然后看著數(shù)學(xué)老師（哦不，是大將軍），奔向下一個(gè)題目（哦不，是敵酋）。
總之，數(shù)學(xué)知識(shí)的艱深、數(shù)學(xué)題目的難做以及數(shù)學(xué)成績(jī)的低迷，讓我深深地覺(jué)得自己是來(lái)自其他星球的。每次的數(shù)學(xué)課對(duì)我來(lái)說(shuō)，是三角函數(shù)滾滾而來(lái)又滾滾而去，怎么解我依然不知道，只知道自己的智商下限又一次被刷新了。所謂的狂想只能是瘋狂地想啊，否則你會(huì)發(fā)現(xiàn)自己完全聽(tīng)不懂老師說(shuō)的話(huà)，而周?chē)囊淮笕喝硕箭R聲應(yīng)道“嗯，明白了”時(shí)，你會(huì)有且只有一種感覺(jué)：自己是不是昨天沒(méi)有來(lái)上課而是被外星人抓走洗了腦?。?BR> 但是如果你覺(jué)得數(shù)學(xué)課只是這種程度的話(huà)你就大錯(cuò)特錯(cuò)了。有一次有個(gè)很“奇葩”的同學(xué)，擦黑板的時(shí)候擦出了一個(gè)“奇葩”的骷髏頭，滿(mǎn)臉猙獰痛苦怒視前方就差對(duì)月狼嚎了。偏偏那節(jié)課最難的題目寫(xiě)在了它的腦門(mén)上，然后，老師揚(yáng)鞭東指，不怒自威，一遍一遍地敲著骷髏的腦門(mén)提醒我們注意那個(gè)題目。那節(jié)課我忍笑忍到了內(nèi)傷，什么都沒(méi)聽(tīng)，而是幻想了整整一節(jié)課的數(shù)學(xué)老師大戰(zhàn)骷髏王，結(jié)果就是回家之后對(duì)著作業(yè)苦思冥想了半天，怎么看那題目怎么像賤笑的骷髏王……可惜我不是勇士，最后只能被虐得遍體鱗傷。
我還是默默地掉頭回去吧，地球果然不適合我。
二年級(jí)數(shù)學(xué)進(jìn)位加法教案設(shè)計(jì)篇十
第八課時(shí)練習(xí)（一）。
教學(xué)內(nèi)容：課本第42頁(yè)練習(xí)六第1-5題。
教學(xué)要求：使學(xué)生進(jìn)一步掌握三位數(shù)加兩、三位數(shù)的進(jìn)位加法及連加的筆算方法，對(duì)千以?xún)?nèi)的加法有一個(gè)完整的認(rèn)識(shí)。使學(xué)生養(yǎng)成檢查的習(xí)慣，自覺(jué)進(jìn)行估計(jì)，并運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和方法來(lái)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生進(jìn)一步掌握三位數(shù)進(jìn)位加法及連加的筆算方法。
教學(xué)難點(diǎn)：能準(zhǔn)確筆算三位數(shù)加兩、三位數(shù)的進(jìn)位加法。
教學(xué)過(guò)程：
一．揭題。
你們喜歡和爸爸媽媽一起逛公園嗎？今天我們邀請(qǐng)茄子先生和豆莢老師去逛公園，愿意嗎？與他們同行，我們要做好準(zhǔn)備，解決他們提出的問(wèn)題，有信心嗎？出發(fā)吧！看，遇到什么了？要先回答出門(mén)上的問(wèn)題才能進(jìn)去呢。（出示黑板：畫(huà)有一扇門(mén)，門(mén)里寫(xiě)著：說(shuō)說(shuō)下面各數(shù)大約是幾百。204598499305）。
二．筆算加法的練習(xí)。
1．練習(xí)六第2題。
談話(huà)：公園里有美麗的蝴蝶，它們?cè)诳鞓?lè)的飛來(lái)飛去，各飛到哪一朵花上呢？
1）生獨(dú)立完成練習(xí)。2）指名匯報(bào)：每只蝴蝶應(yīng)飛到哪朵花上？
3．練習(xí)六第3題。
1）先估算大約是幾百。說(shuō)說(shuō)怎樣估計(jì)的？
2）獨(dú)立用豎式計(jì)算。（指名板演）集體核對(duì)。
3）指名說(shuō)自己是怎樣驗(yàn)算的？要檢查些什么？
（檢查時(shí)要看驗(yàn)算的結(jié)果與豎式的結(jié)果是否一致，還要看數(shù)字有沒(méi)有抄錯(cuò)。）。
4．練習(xí)六第4題。
公園里還來(lái)了許多的小朋友，他們分別在干什么呢？分別又有多少人呢？
1）學(xué)生自讀題目，理解題意。
2）問(wèn)：“合計(jì)”是什么意思？（一共有多少人參加活動(dòng)。）。
3）生獨(dú)立計(jì)算。4）匯報(bào)核對(duì)。
4．練習(xí)六第5題。
1）指名說(shuō)圖意。
2）師小結(jié)：花壇每邊268厘米，三角形花壇的三條邊一樣長(zhǎng)，花壇的欄桿一共長(zhǎng)多少厘米？怎么想的？（3個(gè)268相加。）。
3）學(xué)生獨(dú)立計(jì)算4）匯報(bào)核對(duì)。
三．作業(yè)。
練習(xí)六第1題，用豎式計(jì)算連加。
二年級(jí)數(shù)學(xué)進(jìn)位加法教案設(shè)計(jì)篇十一
1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位千克、克。
2、在具體生活情境中了解用天平和臺(tái)秤稱(chēng)物體質(zhì)量的方法，感受1克和1千克的實(shí)際質(zhì)量，建立1克和1千克的實(shí)際概念并理解克和千克的關(guān)系。
3、通過(guò)從實(shí)際生活中引出質(zhì)量單位的觀(guān)念，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到質(zhì)量單位與時(shí)間生活是緊密聯(lián)系的`，在時(shí)間生活中非常有用的。
1、掌握質(zhì)量單位：克、千克。
2、掌握克和千克的換算關(guān)系：1千克=1000克。
建立克和千克的時(shí)間概念，并理解克和千克的關(guān)系。
一、創(chuàng)設(shè)情境，引人新知。
1、拿出一本數(shù)學(xué)教課書(shū)，和一只筆，提問(wèn)：哪個(gè)重有些?
2、肯定學(xué)生的回答，并讓學(xué)生“掂一掂”，然后讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)有什么樣的感覺(jué)。
3、從剛才的實(shí)踐得出結(jié)論：物體有輕有重。板書(shū)課題。
二、觀(guān)察、操作領(lǐng)悟新知。
1、出示主題掛圖，物體的輕重的計(jì)量。觀(guān)察主題掛圖。
(1)請(qǐng)同學(xué)們觀(guān)察一下，這幅圖畫(huà)的是什么?
(2)這幅圖中的小朋友和阿姨在說(shuō)什么?
(3)前幾天，老師讓大家廣泛收集、調(diào)查我們?nèi)粘Ｉ钪谐Ｒ?jiàn)物品的質(zhì)量，我們現(xiàn)在來(lái)交流以下好嗎?表示物品有多重，可以用克和千克單位來(lái)表示。
(4)在學(xué)生說(shuō)的同時(shí)，老師拿出有準(zhǔn)備的東西展示。
2、克的認(rèn)識(shí)。
(2)出示天平，簡(jiǎn)單介紹天平的結(jié)構(gòu)，并說(shuō)明使用方法。
(3)將一個(gè)2分皮放在左邊盤(pán)內(nèi)。1克砝碼放在右盤(pán)內(nèi)，讓學(xué)生觀(guān)察。
提問(wèn)：你們發(fā)現(xiàn)了什么?這個(gè)2分皮重多少克?板書(shū)：克。
(4)“1克有多重?”我們來(lái)掂一掂好嗎?
3、千克的認(rèn)識(shí)。
(1)出示盤(pán)稱(chēng)。大家認(rèn)識(shí)這稱(chēng)嗎?
(2)看看盤(pán)稱(chēng)的使用方法?，F(xiàn)在要稱(chēng)1千克的水果或蔬菜，誰(shuí)能當(dāng)售貨員來(lái)稱(chēng)一稱(chēng)?
(3)現(xiàn)在先掂一掂自己的書(shū)包有多重?估計(jì)有幾千克，然后用稱(chēng)一稱(chēng)。
(4)剛才大家都說(shuō)了，一袋鹽中農(nóng)500克，那兩袋呢?
(5)板書(shū)：1000克。
1000克和1千克比較，請(qǐng)同學(xué)們猜一猜，誰(shuí)重?
板書(shū)1000克=1千克。
齊讀：1000克=1千克。
三、效果測(cè)評(píng)。
1、完成教材第88頁(yè)第3題。
2、完成教材第89頁(yè)第4題。
3、完成教材第89頁(yè)第5題。
4、完成教材第89頁(yè)第5題。
四、全課總結(jié)。
今天你學(xué)習(xí)了什么，有什么收獲?
略。
二年級(jí)數(shù)學(xué)進(jìn)位加法教案設(shè)計(jì)篇十二
1、進(jìn)一步體會(huì)加法的意義，理解相同數(shù)位上的數(shù)才能相加的道理。
2、探索并掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)不時(shí)位加法的計(jì)算方法，初步掌握筆算加法的'法則，能熟練的計(jì)算。
3、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、仔細(xì)、書(shū)寫(xiě)工整的習(xí)慣。
1、理解相同數(shù)位上的數(shù)才能相加的道理。
2、掌握筆算的計(jì)算法則，能熟練計(jì)算。
理解相同數(shù)位上的數(shù)才能相加的道理，即筆算中的“對(duì)位”問(wèn)題。
實(shí)物投影。
投影出示p8主題圖，引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察：同學(xué)們準(zhǔn)備去參觀(guān)博物館。請(qǐng)大家仔細(xì)觀(guān)察這幅圖，你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)字信息？說(shuō)給你小組的同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)。全班匯報(bào)發(fā)現(xiàn)。哪兩個(gè)班可以合乘一輛車(chē)？學(xué)生小組交流匯報(bào)。
1、根據(jù)學(xué)生的交流情況組織教學(xué)例1。學(xué)生說(shuō)想法及理由。獨(dú)立思考，小組交流計(jì)算方法。先嘗試寫(xiě)豎式，再討論總結(jié)列豎式應(yīng)注意的問(wèn)題。
2、完成p9做一做學(xué)生獨(dú)立完成后說(shuō)說(shuō)計(jì)算方法。
3、教學(xué)例2。學(xué)生嘗試計(jì)算，交流算法。嘗試用多種算法計(jì)算。
4、完成p10做一做學(xué)生獨(dú)立完成教師巡視、指導(dǎo)。
1、練習(xí)二第1題說(shuō)說(shuō)圖意，交流算法并匯報(bào)。
2、練習(xí)二第2題學(xué)生獨(dú)立完成并板演筆算過(guò)程，同時(shí)教師巡視、指導(dǎo)。
通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我又學(xué)會(huì)了什么？教師引導(dǎo)梳理。
二年級(jí)數(shù)學(xué)進(jìn)位加法教案設(shè)計(jì)篇十三
1、結(jié)合具體的操作活動(dòng)，進(jìn)一步探索7,6,5加幾的進(jìn)位加法的計(jì)算方法。
3、能運(yùn)用進(jìn)位加法解決生活中的簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，體會(huì)到用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。
能正確計(jì)算7加幾、6加幾、5加幾、4加幾、3加幾，掌握口算方法。
培養(yǎng)遷移能力，會(huì)舉一反三。
嘗試指導(dǎo)法。
cai課件，小棒。
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
生：（回答算式，并說(shuō)說(shuō)計(jì)算方法。）。
（2）如果樹(shù)上有8只小鳥(niǎo)，又飛來(lái)6只，一共有多少只呢？這次誰(shuí)又會(huì)算？（學(xué)生根據(jù)創(chuàng)設(shè)的故事情境，繼續(xù)思考并回答。）。
（3）請(qǐng)你們繼續(xù)接受挑戰(zhàn)：如果樹(shù)上有7只小鳥(niǎo)，又飛來(lái)6只呢？怎么提問(wèn)？怎樣計(jì)算？
（4）小結(jié)：今天我們將用前幾天學(xué)習(xí)的計(jì)算方法繼續(xù)學(xué)習(xí)7、6、5、4、3加幾。（板書(shū)課題）。
二、合作探究，學(xué)習(xí)新知。
1、共同學(xué)習(xí)7+6.
（1）同桌之間動(dòng)手?jǐn)[小棒，說(shuō)一說(shuō)可以怎樣想？
（2）指名匯報(bào)。（指名到講臺(tái)前，邊操作邊講解，師點(diǎn)撥）。
（3）根據(jù)學(xué)生回答，師相應(yīng)板書(shū)。
2、做一做，說(shuō)一說(shuō)。
（能看懂多種形式的操作活動(dòng)闡釋出的算理。）。
3、圈一圈，算一算。
進(jìn)一步體會(huì)“湊十”的策略和計(jì)算過(guò)程。
4、想一想，填一填。
（意圖：（1）鞏固學(xué)生的計(jì)算技能；
（2）通過(guò)計(jì)算，觀(guān)察、繼續(xù)填寫(xiě)算式，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)算式之間的規(guī)律）。
四、鞏固練習(xí)，加深體驗(yàn)。
指導(dǎo)學(xué)生完成練一練習(xí)題。
（教師放手，讓學(xué)生大膽嘗試，獨(dú)立探究，開(kāi)拓思維。）。
如：第1題：學(xué)生獨(dú)立完成后集體交流，你是怎樣圈的？那種方法最簡(jiǎn)便？說(shuō)一說(shuō)你是怎樣快速做完的，有什么巧辦法？你還發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？）。
五、課堂小結(jié)，優(yōu)化算法。
今天我們發(fā)現(xiàn)可以用很多種方法來(lái)計(jì)算7、6、5、4、3、2加幾，你能說(shuō)一說(shuō)這些方法嗎？你覺(jué)得那種方法簡(jiǎn)便就用哪種方法來(lái)計(jì)算。
板書(shū)設(shè)計(jì)有幾只小鳥(niǎo)（7、6、5、4、3加幾）。
7+6=137+6=13。
作業(yè)設(shè)計(jì)p84第3題。
二年級(jí)數(shù)學(xué)進(jìn)位加法教案設(shè)計(jì)篇十四
(一)。
教學(xué)內(nèi)容：
教科書(shū)第65~66頁(yè)例1及相關(guān)內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)：
1.經(jīng)歷探究?jī)晌粩?shù)加一位數(shù)進(jìn)位加法計(jì)算方法的全過(guò)程，理解兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法的算理，掌握兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加法的計(jì)算方法。
2.培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)遷移的能力和初步的邏輯思維能力。
3.體會(huì)所學(xué)知識(shí)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)價(jià)值，從中獲得價(jià)值體驗(yàn)。教學(xué)重點(diǎn)：
理解并掌握筆算兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法的豎式筆算方法。教學(xué)難點(diǎn)：
理解進(jìn)位加法“滿(mǎn)10進(jìn)1”的算理。教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)舊知：
1.我能行：口算。
師：同學(xué)們真棒，你們的口算能力真不錯(cuò)老師還想考考你們的豎式計(jì)算。
2.我能行：豎式計(jì)算(出示課件)。
誰(shuí)能把你的計(jì)算過(guò)程和我們分享一下嗎?抽生上臺(tái)板書(shū)師：看來(lái)同學(xué)們對(duì)以前學(xué)過(guò)的知識(shí)掌握的真牢固!
二、情境教學(xué)。
師：你們打算用什么法解決，怎樣列算式?生：用加法，27+2=29(輛)。
師：怎樣列豎式?(注意：在計(jì)算加法·減法時(shí)，相同數(shù)位上的數(shù)要對(duì)齊)。
1老師邊說(shuō)邊寫(xiě)，2寫(xiě)在哪兒?為什么要寫(xiě)在5的下面?生：因?yàn)閿?shù)位要對(duì)齊。
師：誰(shuí)再來(lái)說(shuō)一說(shuō)寫(xiě)豎式時(shí)要注意什么?生：……師板書(shū)：相同數(shù)位對(duì)齊。
2.課件出示情景圖例1(1)師：看同學(xué)這么快就幫小紅解決了這個(gè)問(wèn)題，老師也想請(qǐng)同學(xué)們幫老師解決一個(gè)問(wèn)題。出示情景圖例1引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：求一共有多少輛車(chē)就是要把客車(chē)的輛數(shù)和貨車(chē)的輛數(shù)合起來(lái)。并列出算式27+8=(輛)。
(2)師：現(xiàn)在我們已經(jīng)將算式列出來(lái)了，那這個(gè)算式怎么計(jì)算呢?讓我們和同桌一起動(dòng)動(dòng)小手，讓小棒朋友幫助我們。首先我們要擺出多少根小棒，請(qǐng)你們左邊的同學(xué)擺出27根小棒。(師：這位孩子的速度真快。嗯!那位孩子的小手真巧)那請(qǐng)右手邊的孩子擺出8根小棒。
生1：從8根中拿出5根湊成10……。
生2：從25根中拿2根和8根湊成10……。
(注意：個(gè)位相加滿(mǎn)十，向十位進(jìn)一)。
師:現(xiàn)在我來(lái)比賽一下，看哪位孩子把小棒放在書(shū)桌左上角，又快又整齊。3.豎式計(jì)算。
師：如果我們不用小棒幫忙，怎樣計(jì)算呢?生1:口算。
生2：豎式計(jì)算。
師：那我們現(xiàn)在就試試，再列豎式的時(shí)候應(yīng)該要注意什么?再列的過(guò)程中有沒(méi)有遇到什么問(wèn)題?來(lái)教教老師寫(xiě)8的時(shí)候應(yīng)該寫(xiě)再哪兒呀?那5加8等于13，13怎么寫(xiě)呢?(13，3寫(xiě)在個(gè)位上，1，個(gè)位滿(mǎn)十向十位進(jìn)一?)。
師：我們寫(xiě)數(shù)時(shí)。應(yīng)該注意什么?生：個(gè)位滿(mǎn)十要向十位進(jìn)一。
師：那再這兩道豎式計(jì)算過(guò)程中，你發(fā)現(xiàn)了什么不一樣的?
2生：第一個(gè)個(gè)位相加沒(méi)有滿(mǎn)十，第二個(gè)個(gè)位相加滿(mǎn)十，要向十位進(jìn)一。師：它們之間的區(qū)別就是滿(mǎn)十進(jìn)一(師板書(shū)滿(mǎn)十進(jìn)一)這就是我們今天學(xué)的兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法。
4.試一試。
33+8=25+9=生上黑板用豎式計(jì)算5.歌曲。
利用兩只老虎的音調(diào)來(lái)唱進(jìn)位加法的兒歌，幫助孩子學(xué)習(xí)進(jìn)位加法。
課件出示相應(yīng)習(xí)題。
師：好，請(qǐng)看第一關(guān)：小法官。師：現(xiàn)在請(qǐng)看第二關(guān)：找車(chē)廂。
師：同學(xué)們今天的表現(xiàn)真棒，請(qǐng)看第三關(guān)：小熊的煩惱。
四、全課小結(jié)。
師：通過(guò)今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲?(同學(xué)們，我們今天學(xué)習(xí)了兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法，當(dāng)個(gè)位和個(gè)位相加，滿(mǎn)十時(shí)要向十位進(jìn)一，十位相加時(shí)，要加上進(jìn)的數(shù)。恭喜同學(xué)們闖關(guān)成功，進(jìn)入我們美麗的城堡。)。
六、板書(shū)設(shè)計(jì)：
相同數(shù)位對(duì)齊滿(mǎn)十進(jìn)一。
27+2=29。
27+8=35。
十個(gè)十個(gè)。
27+。
+182。
35。
3
二年級(jí)數(shù)學(xué)進(jìn)位加法教案設(shè)計(jì)篇十五
教學(xué)目標(biāo)：
1.知識(shí)與技能：在具體的統(tǒng)計(jì)活動(dòng)中，經(jīng)歷數(shù)據(jù)的調(diào)查，收集和整理過(guò)程，并能根據(jù)數(shù)據(jù)回答一些問(wèn)題。
2.過(guò)程與方法：讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)的重要性。
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：知道四季的劃分，以及自己生日的季節(jié)。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、對(duì)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析過(guò)程有所體驗(yàn)。
2、用方塊統(tǒng)計(jì)圖表示統(tǒng)計(jì)結(jié)果。
3、采用不同的調(diào)查方法。
4、比較、分析、判斷，提出或回答一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、采用不同的調(diào)查方法。
2、能對(duì)調(diào)查的時(shí)間做出合理的推斷。
教具準(zhǔn)備：
1、在小黑板上寫(xiě)出教材的涂一涂的格子和填一填的表格，以備掛在黑板上使用。
2、日歷。
教學(xué)過(guò)程：
一、引入新課。
1、今天是幾月幾日？有今天過(guò)生日的同學(xué)嗎？
3、同學(xué)們，你們知道自己的生日是哪一天嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？
我想知道班里的同學(xué)生日在什么季節(jié)？該怎么辦呢？
二、玩中學(xué)。
1、說(shuō)一說(shuō)。
說(shuō)一說(shuō)你的生日是幾月幾日？你知道是什么季節(jié)嗎？
2、分一分。
（1）小組討論。
（2）全班交流，匯報(bào)討論結(jié)果。
（3、說(shuō)一說(shuō)你有什么好方法記住四季的劃分？
3、調(diào)查。
（1）用自己喜歡的方式調(diào)查同學(xué)們的出生季節(jié)。
（2）小組交流：怎樣收集和整理調(diào)查得到的數(shù)據(jù)？
4、涂一涂。
在統(tǒng)計(jì)表格中涂色，整理數(shù)據(jù)。
5、說(shuō)一說(shuō)。
（1）哪個(gè)季節(jié)過(guò)生日的同學(xué)最多？
（2）夏季和冬季過(guò)生日的同學(xué)有幾名？
（3）如果你們班某個(gè)同學(xué)的生日你不知道，猜猜他最有可能在哪個(gè)季節(jié)過(guò)生日。
（4）從圖中你還能發(fā)現(xiàn)什么？
三、全課小結(jié)。
1、這節(jié)課你有什么收獲？
2、統(tǒng)計(jì)的作用可大了，在我們的生活中，還有哪些問(wèn)題需要用統(tǒng)計(jì)呢？
四、布置作業(yè)。
1、調(diào)查一下你們村里，有多少學(xué)生讀小學(xué)、初中、高中、大學(xué)。
2、一個(gè)季度有多少個(gè)月？
板書(shū)設(shè)計(jì)：
生日。
3、4、5月是春季。
6、7、8月是夏季。
9、10、11月是秋季。
12、1、2月是冬季。
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二年級(jí)數(shù)學(xué)進(jìn)位加法教案設(shè)計(jì)篇十六
熟練地計(jì)算20以?xún)?nèi)不進(jìn)位加法和不退位減法。了解加減法各部分的名稱(chēng)。
多媒體
一、板書(shū)課題
引入新課今天我們繼續(xù)去大海邊上解決問(wèn)題，是板書(shū)課題 不進(jìn)位加法、不退位減法
二、揭示目標(biāo)
本節(jié)課的學(xué)習(xí)的新本領(lǐng)是熟練地計(jì)算20以?xún)?nèi)不進(jìn)位加法和不退位減法。了解加減法各部分的名稱(chēng)。
過(guò)渡：要達(dá)到本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，還要靠大家認(rèn)真自學(xué)，怎樣自學(xué)呢？請(qǐng)看自學(xué)指導(dǎo)。
三、自學(xué)指導(dǎo)
認(rèn)真看課本內(nèi)容，仔細(xì)觀(guān)察圖片上有什么？天空上有什么？大海上有什么？海灘上小朋友在干什么？動(dòng)動(dòng)腦子你能提出什么問(wèn)題？（5分鐘后比誰(shuí)學(xué)得快、理解的透徹，能夠解答以上問(wèn)題。）
四、先學(xué)
過(guò)渡：現(xiàn)在自學(xué)競(jìng)賽開(kāi)始，比一比誰(shuí)看得認(rèn)真，坐姿端正、精力集中，效率高。
1、看一看： 生看書(shū)自學(xué)，師觀(guān)察督促學(xué)生緊張自學(xué)。（師不能輔導(dǎo)）
過(guò)渡：看完的請(qǐng)舉手，指一名生（后進(jìn)生）列舉看到的數(shù)學(xué)信息。（其他同學(xué)補(bǔ)充）
下面，老師來(lái)檢測(cè)一下同學(xué)們自學(xué)的效果怎么樣？
2、做一做：解決紅點(diǎn)問(wèn)題，天空中有多少只海鷗？
五、后教
1、更正： 指名學(xué)生完成第二個(gè)問(wèn)題，并講解做題思路。
2、議一議：加幾個(gè)一和減幾個(gè)一都在各位上計(jì)算。
六、全課小結(jié)
生口述小結(jié)：加幾個(gè)一和減幾個(gè)一都在各位上計(jì)算。
七、練一練
11+3=
15+4=
16+1=
14+2=
12+5=
13+4=
過(guò)渡：今天的知識(shí)你學(xué)會(huì)了嗎？下面，大家就用今天所學(xué)的知識(shí)來(lái)做作業(yè)吧！
八、板書(shū)設(shè)計(jì)
二年級(jí)數(shù)學(xué)進(jìn)位加法教案設(shè)計(jì)篇十七
本節(jié)課內(nèi)容是在二年級(jí)下冊(cè)“萬(wàn)以?xún)?nèi)的加法”的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，學(xué)生在二年級(jí)已經(jīng)學(xué)習(xí)了幾百幾十的進(jìn)位加法，而本節(jié)課主要學(xué)習(xí)連續(xù)進(jìn)位加法，這是學(xué)生學(xué)習(xí)筆算加法的一個(gè)重、難點(diǎn)。這節(jié)課也為例2的學(xué)習(xí)“哪一位滿(mǎn)十向前一位進(jìn)1”打好基礎(chǔ)，讓學(xué)生充分的體會(huì)“個(gè)位、十位滿(mǎn)十都向前一位進(jìn)1”。
1、知識(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)兩位數(shù)加兩位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位方法，掌握“十位滿(mǎn)十向前一位進(jìn)1”。
2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力、運(yùn)用加法解決生活中實(shí)際問(wèn)題的能力，以及培養(yǎng)學(xué)生的估算能力。。
3、經(jīng)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)：體會(huì)知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，可以利用學(xué)過(guò)的舊知，通過(guò)自主思考、遷移學(xué)習(xí)新知。
(一)情境導(dǎo)入，提出問(wèn)題。
生1：哺乳類(lèi)和鳥(niǎo)類(lèi)一共有多少種特有動(dòng)物?生2：鳥(niǎo)類(lèi)和爬行類(lèi)一共有多少種特有動(dòng)物?
師：今天，就讓我們一起來(lái)解決一下“中國(guó)特有鳥(niǎo)類(lèi)和爬行類(lèi)一共有多少種?”
(一)遷移滲透，嘗試計(jì)算。
1、估算。
師：你能列出算式解決這個(gè)問(wèn)題嗎?生：98+25師：讓我們先來(lái)估一估“98+25”大約是多少?并且說(shuō)一說(shuō)你估的方法。生1：把98估成100，100+25=125，所以98+25大約是125。
2、計(jì)算。
師：剛才我們估出了大約的結(jié)果，如果我們想計(jì)算出精確的結(jié)果可以用口算和筆算兩種方法，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們選擇一種喜歡的方法，寫(xiě)到練習(xí)本上。(生嘗試計(jì)算)。
師：很多同學(xué)都算完了，請(qǐng)同學(xué)們把自己計(jì)算方法在小組內(nèi)交流一下。(小組內(nèi)交流算法)。
師：有誰(shuí)愿意展示一下你計(jì)算的方法?生：5+8=1390+20=110所以110+13=123師：這位同學(xué)計(jì)算的方法真巧妙，先把個(gè)位上的數(shù)相加，再計(jì)算十位90+20=110，再把個(gè)位和十位上的數(shù)合起來(lái)。還有其他計(jì)算的方法嗎?生：(學(xué)生講解計(jì)算過(guò)程)。
生：9+2=1111+1=12十位相加滿(mǎn)十了怎么辦?師：誰(shuí)來(lái)幫他解決這個(gè)問(wèn)題?生：十位相加滿(mǎn)十向前一位進(jìn)1。
3、統(tǒng)一計(jì)算要求。
生：相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位算起，橫線(xiàn)要用尺子畫(huà)，進(jìn)位1要寫(xiě)好。
師：好，下面就讓我們一起重新的寫(xiě)一遍豎式。(師引領(lǐng)學(xué)生說(shuō)：98+25，相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位加起，個(gè)位上8+5=13，寫(xiě)3進(jìn)1;十位上9+2=11，11加上進(jìn)上來(lái)的1等于12，寫(xiě)2進(jìn)1;我們把這個(gè)1寫(xiě)在百位上;所以98+25=123。請(qǐng)同學(xué)們記得要把橫式上的答案寫(xiě)上，單位名稱(chēng)不要落下。讓我們一起口答一下。)。
師：同學(xué)們的聲音都非常洪亮，現(xiàn)在請(qǐng)同位兩個(gè)互相說(shuō)一說(shuō)98+25豎式的計(jì)算過(guò)程。
4、對(duì)比新舊知識(shí)，揭示課題。
生：以前學(xué)習(xí)的只有一次進(jìn)位，而今天學(xué)習(xí)的有兩次進(jìn)位。
(二)練習(xí)。
1、做一做。
師：剛才我們學(xué)習(xí)了新的知識(shí)，想不想挑戰(zhàn)自己?下面請(qǐng)你把這兩道題寫(xiě)到練習(xí)紙上。
師：有哪位同學(xué)愿意展示一下自己計(jì)算的結(jié)果，并且和同學(xué)們分享一下是如何計(jì)算的?
(教師在教學(xué)此部分內(nèi)容時(shí)，分別找兩名同學(xué)說(shuō)一說(shuō)計(jì)算方法，在兩名同學(xué)說(shuō)的過(guò)程當(dāng)中，進(jìn)一步明確計(jì)算的方法。)。
2、連一連。
師：找位同學(xué)解釋一下這道題目是什么意思?
生：把兩個(gè)葉子上的數(shù)加起來(lái)，找一找哪個(gè)花朵是葉子上兩個(gè)數(shù)的和。師：請(qǐng)同學(xué)們把豎式列到花朵旁邊，幫助葉子找到他的花朵朋友。
(學(xué)生在展示此部分內(nèi)容時(shí)，找三位同學(xué)的作業(yè)進(jìn)行實(shí)物投影，在評(píng)價(jià)之前，引領(lǐng)學(xué)生先發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)，在提出不足。第一位同學(xué)是忘記寫(xiě)進(jìn)位1的，通過(guò)集體的強(qiáng)調(diào)，再次提醒學(xué)生不要忘記寫(xiě)進(jìn)位1;第二位同學(xué)是十位上的數(shù)相加忘記加上個(gè)位上的進(jìn)位1，通過(guò)互相提醒，達(dá)到強(qiáng)化提醒的作用;第三位同學(xué)書(shū)寫(xiě)規(guī)范工整，對(duì)于低年級(jí)的同學(xué)以做到榜樣的作用。)。
3、解決問(wèn)題。
生：小雞有85只;母雞有77只;公雞有59只。
師：你能根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息提出怎樣的數(shù)學(xué)問(wèn)題?(讓我們提出一些能用加法解決的問(wèn)題?)。
師：現(xiàn)在就請(qǐng)你選擇一個(gè)喜歡的問(wèn)題解決一下?在解決問(wèn)題之前，你有什么想提醒大家的?
生：橫式不要忘了寫(xiě)，單位名稱(chēng)不要落下，答要寫(xiě)完整。
(學(xué)生展示的時(shí)候，找同學(xué)上來(lái)直接展示自己的計(jì)算過(guò)程，有錯(cuò)誤的話(huà)拿出來(lái)及時(shí)提醒，反復(fù)強(qiáng)調(diào)，特別是在解決問(wèn)題當(dāng)中經(jīng)常出現(xiàn)的錯(cuò)點(diǎn)。比如：橫式上答案陋寫(xiě)，抄錯(cuò);答寫(xiě)不完整等??)。
(四)課堂小結(jié)師：我們今天學(xué)習(xí)了“連續(xù)進(jìn)位加法”的內(nèi)容，知道了個(gè)位相加滿(mǎn)十向前一位進(jìn)1，十位相加滿(mǎn)十也要向前一位進(jìn)1;并且我們可以運(yùn)用今天所學(xué)的知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。希望同學(xué)們課下能夠加強(qiáng)計(jì)算練習(xí)，做一名計(jì)算小能手!
二年級(jí)數(shù)學(xué)進(jìn)位加法教案設(shè)計(jì)篇十八
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)讓學(xué)生自己整理乘法口訣表，使學(xué)生知道利用表格來(lái)整理知識(shí)比較簡(jiǎn)潔、清楚，懂得合理整理乘法口訣表，掌握整體記憶全部乘法口訣的基本方法。
2、加深對(duì)乘法含義的理解，能熟練的利用一句口訣計(jì)算兩道乘法式題。
3、使學(xué)生有與同伴合作整理知識(shí)的體驗(yàn)，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
整理乘法口訣是重點(diǎn)。掌握乘法口訣表示難點(diǎn)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
乘法口訣卡片。
教學(xué)過(guò)程：
一、自主整理全部乘法口訣。
1、回憶所學(xué)的乘法口訣。
提問(wèn)：我們學(xué)了幾的乘法口訣？各有幾句？全部乘法口訣共有幾句？你怎樣知道的？
讓學(xué)生以小組為單位共同回憶、計(jì)算。然后請(qǐng)部分小組向全班同學(xué)匯報(bào)結(jié)果。
2、師生共同歸納學(xué)過(guò)的乘法口訣。
（2）、全部乘法口訣的句數(shù)是：1+2+3+4+5+6+7+8+9=45（利用湊整的方法計(jì)算或利用加法結(jié)合律把算式變形為同數(shù)相加的形式進(jìn)行簡(jiǎn)算。）。
3、整理所學(xué)的乘法口訣。
問(wèn)：怎樣整理45句口訣才能幫助我們更好地理解和記憶？
（1）、小組合作給學(xué)具袋里的乘法口訣卡片分類(lèi)看看能發(fā)現(xiàn)什么？
（2）、以小組為單位進(jìn)行整理，把口訣卡片擺成自己喜歡的口訣表。
3、匯報(bào)小組的分類(lèi)方法即發(fā)現(xiàn)。
引導(dǎo)學(xué)生回答。展示評(píng)價(jià)，表?yè)P(yáng)大家認(rèn)為整理的好的小組。
[設(shè)計(jì)意圖]：以小組為單位讓學(xué)生按自己的想法整理所學(xué)的乘法口訣使學(xué)生有與同伴合作整理知識(shí)的體驗(yàn)，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣及體驗(yàn)方法的多樣性，在分析、比較中找出比較簡(jiǎn)明、方便的整理方法。
二、探索乘法口訣表的內(nèi)在規(guī)律。
問(wèn)：觀(guān)察這張乘法口訣表，你發(fā)現(xiàn)了什么？引導(dǎo)學(xué)生橫看、豎看、斜看這張表，說(shuō)說(shuō)有什么規(guī)律或特征。
學(xué)生仍然以小組為單位，先在組里說(shuō)然后在全班交流。學(xué)生能說(shuō)多少算多少。
[設(shè)計(jì)意圖]：通過(guò)對(duì)乘法口訣表的觀(guān)察發(fā)現(xiàn)，找出乘法口訣表的特征，加深對(duì)乘法口訣的理解和記憶。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察、交流等能力。
三、應(yīng)用拓展：利用乘法口訣表進(jìn)行計(jì)算。
1、回憶口訣的含義，任意說(shuō)出一句口訣表示的意義。
2、游戲，比一比，賽一賽。
（1）看誰(shuí)答得又對(duì)又快。
出示卡片，學(xué)生對(duì)口訣。（已知兩個(gè)因數(shù)求積；已知積求兩個(gè)因數(shù)。）。
（2）想一想：89頁(yè)3題完成后總結(jié)做題的方法。
（3）、開(kāi)放練習(xí)：（）（）=（）。
[設(shè)計(jì)意圖]：通過(guò)多種形式的練習(xí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，加深對(duì)乘法口訣的記憶和應(yīng)用。
四、課堂總結(jié)。這一節(jié)你最大的收獲是什么？
五、隨堂練習(xí)。
二年級(jí)數(shù)學(xué)進(jìn)位加法教案設(shè)計(jì)篇十九
1.使學(xué)生較透徹地理解萬(wàn)以?xún)?nèi)筆算加法的計(jì)算法則，并能應(yīng)用法則準(zhǔn)確地計(jì)算兩位數(shù)連續(xù)進(jìn)位的加法題.
2.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生的計(jì)算水平.
哪一位上的數(shù)相加滿(mǎn)十，要向前一位進(jìn)1，而且在前一位上的數(shù)相加時(shí)，要記得加上進(jìn)上來(lái)的1。
復(fù)習(xí)準(zhǔn)備，導(dǎo)出新知
口算：９＋６＝５＋５＝６＋８＝
８＋６＋１＝８＋２＋１＝６＋５＋１＝
求３８５與７０５的和。
全班齊練，教師巡視，做完后集體訂正。
你能不能自己寫(xiě)出一道兩位數(shù)加兩位數(shù)的加法算式呢？
筆算不進(jìn)位加法要注意什么呢？
相同數(shù)位對(duì)齊。
從個(gè)位加起。
教師強(qiáng)調(diào)：哪一位上的數(shù)相加滿(mǎn)十，要向前一位進(jìn)1，而且在前一位上的數(shù)相加時(shí)，要記得加上進(jìn)上來(lái)的1。
導(dǎo)入新課出示課題
師：剛才的復(fù)習(xí)，是前面剛剛學(xué)過(guò)的進(jìn)位加法，同學(xué)們掌握得很好，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)進(jìn)位加，但和前面學(xué)的稍有不同，今天要學(xué)習(xí)的是連續(xù)進(jìn)位加。
板書(shū)課題：連續(xù)進(jìn)位加
二年級(jí)數(shù)學(xué)進(jìn)位加法教案設(shè)計(jì)篇二十
彷如白駒過(guò)隙，一周的時(shí)間就像眨眼般迅速，開(kāi)學(xué)新一周，和朋友們的歡笑聲、老師布置下的令人費(fèi)解的難題、體育課上揮灑的汗水，一幕幕地翻過(guò)，停在了這獨(dú)特的一頁(yè)上?！岸胃剑褪切稳绺?hào)a，a大于等于零的式子……”沒(méi)錯(cuò)，這是一節(jié)充滿(mǎn)奧秘的數(shù)學(xué)課，王老師正讓我們把定義劃出來(lái)，我托著下巴，撥弄著筆，看著屏幕上剛剛做過(guò)的幾道題發(fā)著愣。“看哪，那是什么！”忽然，我的耳邊響起一聲尖叫，我回了回神，撩起眼簾，抬頭向著前方一看，最前方的窗簾上正有一只黑色的小動(dòng)物費(fèi)力地向上爬行，看著它黑色的身軀，像是長(zhǎng)了一層細(xì)細(xì)的絨毛，它還有四只小小的尖爪子，正牢牢地?fù)钢昂煛！澳鞘鞘裁礀|西呀？”“黑乎乎的，像只老鼠呢！”“什么老鼠啊，我看啊，像只癩蛤?。 薄鞍]蛤蟆能爬那么高嗎……”一雙雙好奇的眼睛都注視著它，它像是不好意思似的，伸出小爪子抓住窗簾，換了個(gè)位置，我們當(dāng)中發(fā)出一片唏噓聲。
這是與眾不同的一節(jié)課，一節(jié)獨(dú)特的數(shù)學(xué)課。
二年級(jí)數(shù)學(xué)進(jìn)位加法教案設(shè)計(jì)篇二十一
人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)第二單元《萬(wàn)以?xún)?nèi)加減法(二)》，第一課時(shí)“兩位數(shù)加兩位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位加”的內(nèi)容。課本p15~p17。
本節(jié)課內(nèi)容是在二年級(jí)下冊(cè)“萬(wàn)以?xún)?nèi)的加法”的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，學(xué)生在二年級(jí)已經(jīng)學(xué)習(xí)了幾百幾十的進(jìn)位加法，而本節(jié)課主要學(xué)習(xí)連續(xù)進(jìn)位加法，這是學(xué)生學(xué)習(xí)筆算加法的一個(gè)重、難點(diǎn)。這節(jié)課也為例2的學(xué)習(xí)“哪一位滿(mǎn)十向前一位進(jìn)1”打好基礎(chǔ)，讓學(xué)生充分的體會(huì)“個(gè)位、十位滿(mǎn)十都向前一位進(jìn)1”。
根據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》中提出的要求“要讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)”，所以本節(jié)課將實(shí)際的統(tǒng)計(jì)表與計(jì)算有機(jī)結(jié)合，既培養(yǎng)學(xué)生的讀表、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力，也激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣;《標(biāo)準(zhǔn)》中還提出“加強(qiáng)估算，提倡算法多樣化”，所以在本節(jié)課在教學(xué)時(shí)先估后算，并且鼓勵(lì)學(xué)生用多種算法解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。
1、知識(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)兩位數(shù)加兩位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位方法，掌握“十位滿(mǎn)十向前一位進(jìn)1”。
2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力、運(yùn)用加法解決生活中實(shí)際問(wèn)題的能力，以及培養(yǎng)學(xué)生的估算能力。
3、經(jīng)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)：體會(huì)知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，可以利用學(xué)過(guò)的舊知，通過(guò)自主思考、遷移學(xué)習(xí)新知。
4、情感目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生在生活中善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題;以及小組合作的意識(shí)。
掌握連續(xù)進(jìn)位加的計(jì)算方法，也就是“十位滿(mǎn)十向前一位進(jìn)1”;理解連續(xù)進(jìn)位加法的算理。
學(xué)生在計(jì)算過(guò)程中，糾正學(xué)生在遇到連續(xù)進(jìn)位往往容易遺漏加上個(gè)位上進(jìn)上來(lái)的1，養(yǎng)成認(rèn)真做題的好習(xí)慣。
在課堂的開(kāi)始，談話(huà)導(dǎo)入，與學(xué)生交流所了解的珍奇動(dòng)物，并且出示《中國(guó)特有動(dòng)物種數(shù)統(tǒng)計(jì)表》，讓學(xué)生在統(tǒng)計(jì)表當(dāng)中尋找數(shù)學(xué)信息，提出數(shù)學(xué)問(wèn)題;引導(dǎo)學(xué)生共同解決“中國(guó)特有動(dòng)物鳥(niǎo)類(lèi)和爬行類(lèi)共有多少種?”。根據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》的要求，讓學(xué)生先估后算，并且交流自己不同的估法，估算結(jié)束后，進(jìn)行計(jì)算的教學(xué)環(huán)節(jié);我在設(shè)計(jì)本節(jié)課時(shí)，依照“個(gè)人嘗試計(jì)算—小組交流算法—展示計(jì)算成果”進(jìn)行教學(xué)此環(huán)節(jié)，在全班展示計(jì)算結(jié)果時(shí)，先讓學(xué)生充分的說(shuō)自己的想法，然后生生互動(dòng)，生提問(wèn)題，生解答，在此環(huán)節(jié)解決本節(jié)課關(guān)鍵問(wèn)題“十位相加滿(mǎn)十怎么辦?”讓學(xué)生充分展示交流解決問(wèn)題的方法;對(duì)比新舊知的差別，揭示本節(jié)課題“連續(xù)進(jìn)位加法”。練習(xí)我分為三個(gè)層次進(jìn)行教學(xué)，第一個(gè)層次“做一做”，學(xué)生練習(xí)兩道給出豎式的進(jìn)位加法題，做完后學(xué)生間交流算法;第二個(gè)層次“連一連”，根據(jù)橫式寫(xiě)豎式進(jìn)行計(jì)算，找出反例，強(qiáng)調(diào)學(xué)生易出錯(cuò)點(diǎn)，同位兩人交流算法;第三層次“解決問(wèn)題”，自主“發(fā)現(xiàn)問(wèn)題—提出問(wèn)題—解決問(wèn)題”，放手給學(xué)生。
最后，小結(jié)交流此課收獲，梳理本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)。
(一)情境導(dǎo)入，提出問(wèn)題
生：我知道了哺乳類(lèi)動(dòng)物有110種;鳥(niǎo)類(lèi)有98種;爬行類(lèi)有25種;兩棲類(lèi)有30種?
生1：哺乳類(lèi)和鳥(niǎo)類(lèi)一共有多少種特有動(dòng)物?生2：鳥(niǎo)類(lèi)和爬行類(lèi)一共有多少種特有動(dòng)物?
師：今天，就讓我們一起來(lái)解決一下“中國(guó)特有鳥(niǎo)類(lèi)和爬行類(lèi)一共有多少種?”
(二)遷移滲透，嘗試計(jì)算
1、估算
師：你能列出算式解決這個(gè)問(wèn)題嗎?生：98+25師：讓我們先來(lái)估一估“98+25”大約是多少?并且說(shuō)一說(shuō)你估的方法。生1：把98估成100，100+25=125，所以98+25大約是125。
生2：把98估成100，25估成30，100+30=130，所以98+25大約是130。
【設(shè)計(jì)意圖：自然的引出“估算”，展示學(xué)生不同的估算方法，為下節(jié)學(xué)習(xí)估算作鋪墊?！?BR> 2、計(jì)算
師：剛才我們估出了大約的結(jié)果，如果我們想計(jì)算出精確的結(jié)果可以用口算和筆算兩種方法，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們選擇一種喜歡的方法，寫(xiě)到練習(xí)本上。 (生嘗試計(jì)算)
師：很多同學(xué)都算完了，請(qǐng)同學(xué)們把自己計(jì)算方法在小組內(nèi)交流一下。 (小組內(nèi)交流算法)
師：有誰(shuí)愿意展示一下你計(jì)算的方法?生：5+8=13 90+20=110所以110+13=123師：這位同學(xué)計(jì)算的方法真巧妙，先把個(gè)位上的數(shù)相加，再計(jì)算十位90+20=110，再把個(gè)位和十位上的數(shù)合起來(lái)。還有其他計(jì)算的方法嗎?生：(學(xué)生講解計(jì)算過(guò)程)
生：9+2=11 11+1=12十位相加滿(mǎn)十了怎么辦?師：誰(shuí)來(lái)幫他解決這個(gè)問(wèn)題?生：十位相加滿(mǎn)十向前一位進(jìn)1。
3、統(tǒng)一計(jì)算要求
生：相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位算起，橫線(xiàn)要用尺子畫(huà)，進(jìn)位1要寫(xiě)好。
師：好，下面就讓我們一起重新的寫(xiě)一遍豎式。(師引領(lǐng)學(xué)生說(shuō)：98+25，相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位加起，個(gè)位上8+5=13，寫(xiě)3進(jìn)1;十位上9+2=11，11加上進(jìn)上來(lái)的1等于12，寫(xiě)2進(jìn)1;我們把這個(gè)1寫(xiě)在百位上;所以98+25=123。請(qǐng)同學(xué)們記得要把橫式上的答案寫(xiě)上，單位名稱(chēng)不要落下。讓我們一起口答一下。)
師：同學(xué)們的聲音都非常洪亮，現(xiàn)在請(qǐng)同位兩個(gè)互相說(shuō)一說(shuō)98+25豎式的計(jì)算過(guò)程。
4、對(duì)比新舊知識(shí)，揭示課題
生：以前學(xué)習(xí)的只有一次進(jìn)位，而今天學(xué)習(xí)的有兩次進(jìn)位。
(三)練習(xí)
1、做一做
師：剛才我們學(xué)習(xí)了新的知識(shí)，想不想挑戰(zhàn)自己?下面請(qǐng)你把這兩道題寫(xiě)到練習(xí)紙上。
師：有哪位同學(xué)愿意展示一下自己計(jì)算的結(jié)果，并且和同學(xué)們分享一下是如何計(jì)算的?
(教師在教學(xué)此部分內(nèi)容時(shí)，分別找兩名同學(xué)說(shuō)一說(shuō)計(jì)算方法，在兩名同學(xué)說(shuō)的過(guò)程當(dāng)中，進(jìn)一步明確計(jì)算的方法。)
2、連一連
師：找位同學(xué)解釋一下這道題目是什么意思?
生：把兩個(gè)葉子上的數(shù)加起來(lái)，找一找哪個(gè)花朵是葉子上兩個(gè)數(shù)的和。師：請(qǐng)同學(xué)們把豎式列到花朵旁邊，幫助葉子找到他的花朵朋友。
(學(xué)生在展示此部分內(nèi)容時(shí)，找三位同學(xué)的作業(yè)進(jìn)行實(shí)物投影，在評(píng)價(jià)之前，引領(lǐng)學(xué)生先發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)，在提出不足。第一位同學(xué)是忘記寫(xiě)進(jìn)位1的，通過(guò)集體的強(qiáng)調(diào)，再次提醒學(xué)生不要忘記寫(xiě)進(jìn)位1;第二位同學(xué)是十位上的數(shù)相加忘記加上個(gè)位上的進(jìn)位1，通過(guò)互相提醒，達(dá)到強(qiáng)化提醒的作用;第三位同學(xué)書(shū)寫(xiě)規(guī)范工整，對(duì)于低年級(jí)的同學(xué)以做到榜樣的作用。)
3、解決問(wèn)題
生：小雞有85只;母雞有77只;公雞有59只。
師：你能根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息提出怎樣的數(shù)學(xué)問(wèn)題?(讓我們提出一些能用加法解決的問(wèn)題?)
師：現(xiàn)在就請(qǐng)你選擇一個(gè)喜歡的問(wèn)題解決一下?在解決問(wèn)題之前，你有什么想提醒大家的?
生：橫式不要忘了寫(xiě)，單位名稱(chēng)不要落下，答要寫(xiě)完整。
(學(xué)生展示的時(shí)候，找同學(xué)上來(lái)直接展示自己的計(jì)算過(guò)程，有錯(cuò)誤的話(huà)拿出來(lái)及時(shí)提醒，反復(fù)強(qiáng)調(diào)，特別是在解決問(wèn)題當(dāng)中經(jīng)常出現(xiàn)的錯(cuò)點(diǎn)。比如：橫式上答案陋寫(xiě)，抄錯(cuò);答寫(xiě)不完整等?)
(四)課堂小結(jié)師
我們今天學(xué)習(xí)了“連續(xù)進(jìn)位加法”的內(nèi)容，知道了個(gè)位相加滿(mǎn)十向前一位進(jìn)1，十位相加滿(mǎn)十也要向前一位進(jìn)1;并且我們可以運(yùn)用今天所學(xué)的知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。希望同學(xué)們課下能夠加強(qiáng)計(jì)算練習(xí)，做一名計(jì)算小能手!