總結(jié)是一次回顧，是人生中進(jìn)行自我調(diào)整和優(yōu)化的重要方式之一。寫(xiě)一篇較為完美的總結(jié)，首先要明確總結(jié)的目的和對(duì)象。以下是小編為大家收集的總結(jié)范文，希望能給大家一些啟發(fā)和參考。
九年級(jí)道德與法治課后反思篇一
為了讓學(xué)生清楚地了解到我國(guó)當(dāng)前的發(fā)展?fàn)顩r，為學(xué)生樹(shù)立正確的奮斗理念，教師需要通過(guò)課堂教學(xué)，讓學(xué)生知道中國(guó)當(dāng)前的發(fā)展為實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)提供了良好的機(jī)遇，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中認(rèn)識(shí)到如何才能夠?qū)崿F(xiàn)中國(guó)夢(mèng)，讓他們知道中國(guó)的自信以及民族的自信在哪里。學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中會(huì)對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義道路以及中國(guó)精神等有一個(gè)更深的認(rèn)識(shí)，在學(xué)習(xí)中可以彰顯新時(shí)代中國(guó)人的自信與品格，讓學(xué)生與時(shí)代一起進(jìn)步，與祖國(guó)共同成長(zhǎng)。寫(xiě)這篇教學(xué)案例重點(diǎn)在如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、強(qiáng)化情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)、提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力提出自己的一些看法。
一、教學(xué)過(guò)程。
1.課前導(dǎo)入激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。
案例一：如何正確進(jìn)行課堂導(dǎo)入？
在對(duì)《共圓中國(guó)夢(mèng)》這一課進(jìn)行教學(xué)時(shí)，教師可以先從學(xué)生的“小夢(mèng)想”進(jìn)行導(dǎo)入，另外還要搜集一些大人物的“小夢(mèng)想”，最后導(dǎo)出中國(guó)夢(mèng)。首先教師需要針對(duì)學(xué)生設(shè)置相應(yīng)的問(wèn)題，“同學(xué)們，大家有沒(méi)有夢(mèng)想??？你們的夢(mèng)想是什么呢？”學(xué)生會(huì)對(duì)此進(jìn)行回答：“有，我想當(dāng)醫(yī)生，可以救死扶傷?！薄拔蚁氘?dāng)宇航員，想去看看月球上面是什么樣子的?！薄拔蚁氘?dāng)老師，像您一樣傳授知識(shí)?！薄澳敲创蠹业膲?mèng)想要依靠什么來(lái)完成呢？”“自己的努力?！薄昂煤脤W(xué)習(xí)。”“是的，需要依靠你們自己的努力，只有通過(guò)自己努力才能夠?qū)崿F(xiàn)自己的夢(mèng)想。但是你們有沒(méi)有往更深的層次想過(guò)呢？你們的夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)了是能夠推動(dòng)我們祖國(guó)的發(fā)展的?！碑?dāng)教師將學(xué)生的夢(mèng)想與祖國(guó)的發(fā)展聯(lián)系起來(lái)后，學(xué)生好像瞬間被點(diǎn)醒了一樣，非常關(guān)注教師所說(shuō)的。這種情況下，教師要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)生對(duì)于祖國(guó)未來(lái)發(fā)展的重要性，對(duì)于實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)的重要性。之后教師可以與學(xué)生談一談什么是夢(mèng)想，利用一些名人的夢(mèng)想來(lái)引出中國(guó)夢(mèng)。比如袁隆平爺爺曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，他有兩個(gè)夢(mèng)：一個(gè)是禾下乘涼夢(mèng)“我的夢(mèng)是水稻長(zhǎng)得有高粱那么高、稻粒有花生米那么大?！绷硪粋€(gè)夢(mèng)想就是“我希望我的水稻畝產(chǎn)1000公斤。”現(xiàn)在雖然第一個(gè)夢(mèng)沒(méi)有實(shí)現(xiàn)，但是水稻畝產(chǎn)1000公斤的夢(mèng)想已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了。由此我們可以看出實(shí)干才能夠?qū)崿F(xiàn)夢(mèng)想?！霸∑綘敔?shù)膲?mèng)想的實(shí)現(xiàn)對(duì)我們的國(guó)家有影響嗎？”“有！”“是的，有影響而且有著很大的影響。從某種程度來(lái)說(shuō)，每一個(gè)中國(guó)人的夢(mèng)都是中國(guó)夢(mèng)的組成部分，只是我們所發(fā)揮的作用可能沒(méi)有袁隆平爺爺那么大，但是我們都對(duì)中國(guó)夢(mèng)有著一定的影響。今天我們就來(lái)看一看如何《共圓中國(guó)夢(mèng)》。”
道德與法治課程屬于一門(mén)偏向文科的課程，所以學(xué)生對(duì)于該課程的學(xué)習(xí)并不積極，甚至很多學(xué)生因?yàn)榻虒W(xué)內(nèi)容過(guò)于枯燥乏味，并且有很多需要學(xué)生進(jìn)行記憶的知識(shí)，所以對(duì)該課程具有一定的抵觸心理。為了改善這一狀況，教師需要注重課前導(dǎo)入的開(kāi)展，找到能夠吸引學(xué)生興趣的方法，改變學(xué)生對(duì)于該課程的態(tài)度。
2.問(wèn)題導(dǎo)讀引導(dǎo)學(xué)生探討新知。
案例二：中國(guó)夢(mèng)是中國(guó)人的夢(mèng)。如何實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)？
教師正式對(duì)《共圓中國(guó)夢(mèng)》展開(kāi)教學(xué)時(shí)，教師可將教學(xué)內(nèi)容分為兩大部分，一部分為如何實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)，一部分為自信的中國(guó)人。首先需要讓學(xué)生對(duì)本課的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了解，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行閱讀。在學(xué)生進(jìn)行閱讀之前，教師可以為學(xué)生布置一些問(wèn)題，讓學(xué)生有目的地進(jìn)行閱讀。“經(jīng)過(guò)剛才討論，我們可以明確得出，中國(guó)夢(mèng)是我們每一個(gè)中國(guó)人的夢(mèng)，那么應(yīng)該如何去實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)呢？大家對(duì)今天要講的這一部分進(jìn)行閱讀，總結(jié)出實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)應(yīng)該做到的事情?！痹趩?wèn)題的引導(dǎo)下，學(xué)生會(huì)積極地進(jìn)行閱讀，并認(rèn)真地思考該如何實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)。在學(xué)生閱讀結(jié)束后，教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行提問(wèn)，看一看有沒(méi)有哪位學(xué)生找到了實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)應(yīng)該做哪些事。如果有同學(xué)積極舉手，教師就可以從舉手的同學(xué)中選一位進(jìn)行回答。學(xué)生在回答過(guò)程中有的會(huì)提到“走中國(guó)自己的道路。”“人人都要參與進(jìn)來(lái)?！钡鹊龋词够卮鸩蝗?，但是這確實(shí)是其中的一部分，與學(xué)生進(jìn)行探討后，教師可以通過(guò)板書(shū)的方式將如何實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)的主要內(nèi)容依次列出來(lái)?！皩?shí)現(xiàn)偉大夢(mèng)想走中國(guó)道路弘揚(yáng)中國(guó)精神凝聚中國(guó)力量、人人參與其中”。將這五點(diǎn)分別列出后，正式開(kāi)始教學(xué)。
道德與法治課程的開(kāi)展離不開(kāi)學(xué)生對(duì)于教材內(nèi)容的閱讀，教師在正式進(jìn)行教學(xué)之前需要讓學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行整體的閱讀，這樣才能夠讓學(xué)生對(duì)內(nèi)容有一個(gè)整體把握，才能夠知道教師所講的內(nèi)容具體是什么。但是，由于學(xué)生對(duì)于單純的閱讀沒(méi)有太大的興趣，所以教師要想辦法對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，讓學(xué)生邊思考邊閱讀，更加深刻地了解教材中的內(nèi)容。在對(duì)學(xué)生布置閱讀任務(wù)時(shí)，教師可以先從整體來(lái)看，布置一個(gè)較大的問(wèn)題，讓學(xué)生可以從中提煉出主要信息，之后再在教學(xué)中注意細(xì)化。
3.增加互動(dòng)促進(jìn)學(xué)生掌握知識(shí)。
案例三：如何讓學(xué)生更加深入地認(rèn)識(shí)中國(guó)夢(mèng)？
在《共圓中國(guó)夢(mèng)》的教學(xué)中，教師可以根據(jù)總結(jié)出的五點(diǎn)進(jìn)行知識(shí)填充，在提出問(wèn)題后，引導(dǎo)學(xué)生自己尋找答案。如實(shí)現(xiàn)偉大復(fù)興需要怎么做呢？學(xué)生通過(guò)對(duì)教材的閱讀會(huì)找到其中對(duì)應(yīng)的內(nèi)容“必須堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)……全面從嚴(yán)治黨?！钡鹊?。學(xué)生自己找到這些內(nèi)容能夠加深對(duì)知識(shí)的記憶，改變學(xué)生對(duì)于道德法制課固有的看法。對(duì)于另外四點(diǎn)的教學(xué)都可以以此為模板來(lái)開(kāi)展，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)每一步所對(duì)應(yīng)的內(nèi)容，使學(xué)生在一步一步地思考中清楚地了解并掌握該如何實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)。對(duì)于另一部分如何做自信的中國(guó)人，也可以仿照如何實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)這一部分的教學(xué)來(lái)開(kāi)展，使教學(xué)徹底得到改善，讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)中國(guó)夢(mèng)，提高學(xué)生素養(yǎng)，為學(xué)生的成長(zhǎng)樹(shù)立正確的三觀。
自古以來(lái)，學(xué)生對(duì)于教師有一種天生的敬畏之情，這就導(dǎo)致學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)過(guò)程中會(huì)比較拘謹(jǐn)，不敢表達(dá)自己的想法。久而久之，教師與學(xué)生之間就產(chǎn)生了距離，在課堂教學(xué)中就變成了教師一個(gè)人的“獨(dú)角戲”，學(xué)生沒(méi)有參與感，就只能依靠死記硬背來(lái)記憶道德與法治課程中的一些知識(shí)點(diǎn)。嚴(yán)重影響教學(xué)的開(kāi)展，為了能夠改善這一狀況，教師可以在教學(xué)時(shí)增加互動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生自己說(shuō)出其中的一些重點(diǎn)，不僅會(huì)讓學(xué)生從中獲得成就感，還能加深學(xué)生對(duì)于知識(shí)的記憶，能夠有效促進(jìn)課堂教學(xué)的高效開(kāi)展。
4.知識(shí)拓展豐富學(xué)生知識(shí)儲(chǔ)備。
案例四：如何讓學(xué)生投身于實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)？
教師在對(duì)《共圓中國(guó)夢(mèng)》進(jìn)行教學(xué)時(shí)，可以搜集一些相關(guān)的視頻資料進(jìn)行拓展，豐富學(xué)生對(duì)于中國(guó)當(dāng)前發(fā)展?fàn)顩r的了解。比如，教師可以從《中國(guó)力量》紀(jì)錄片中截取一些故事，讓學(xué)生直觀地了解到人們?cè)跒閷?shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)所做的努力。另外，可以搜尋一些扶貧的案例，內(nèi)容要真實(shí)，盡量選擇視覺(jué)沖擊較大的一些故事，這樣學(xué)生的感受會(huì)更加深刻，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)斗志，從中學(xué)生可以了解每一位中國(guó)人都在為中國(guó)的發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)，使學(xué)生更加積極地投身學(xué)習(xí)中。
教學(xué)不能單純地從課本出發(fā)，教師要注重課外知識(shí)在課堂中的融入，尤其對(duì)于道德與法治這類與時(shí)事有著密切聯(lián)系的課程，教師要搜集相關(guān)資料豐富學(xué)生的見(jiàn)識(shí)，增加學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，讓學(xué)生能夠通過(guò)生活中一些鮮活的例子了解道德與法治相關(guān)的知識(shí)，了解當(dāng)前中國(guó)的發(fā)展?fàn)顩r。
二、課堂總結(jié)。
夢(mèng)想對(duì)于每個(gè)人來(lái)說(shuō)都是一種動(dòng)力，是激勵(lì)我們前進(jìn)的重要精神支撐。每一個(gè)人都應(yīng)該有夢(mèng)想，所以每一個(gè)人也應(yīng)該有中國(guó)夢(mèng)。我們?cè)谡n上學(xué)習(xí)的是如何實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)，如何做一個(gè)有自信的中國(guó)人，這樣才能夠真正發(fā)揮我們的價(jià)值，推動(dòng)我們國(guó)家的發(fā)展。初中生作為祖國(guó)的新一代，應(yīng)該與時(shí)代共同進(jìn)步，與祖國(guó)一起成長(zhǎng)，為實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)貢獻(xiàn)一份自己的力量。
三、教學(xué)反思。
《共圓中國(guó)夢(mèng)》這一課的教學(xué)開(kāi)展并不難，因?yàn)榻虒W(xué)內(nèi)容的結(jié)構(gòu)非常清晰，在教學(xué)時(shí)可以直接根據(jù)教材的順序進(jìn)行教學(xué)。但是通過(guò)仔細(xì)分析發(fā)現(xiàn)，教材中涉及較多文件，并且具有較強(qiáng)的理論性，涉及內(nèi)容較為廣泛，教學(xué)時(shí)不能單純地拘泥于教材，應(yīng)該從更大的角度看待這一課。在對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行分析時(shí)，發(fā)現(xiàn)不僅需要對(duì)知識(shí)進(jìn)行教學(xué)，還需要在情感上對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，這對(duì)于教師來(lái)說(shuō)是一個(gè)不小的挑戰(zhàn)，需要在備課過(guò)程中對(duì)此進(jìn)行反復(fù)斟酌。
教學(xué)方法的糾結(jié)，在選擇教學(xué)方法時(shí)需要從多個(gè)方面進(jìn)行考慮。首先要考慮教材與教學(xué)方法是否契合，合適的教學(xué)方法能夠?yàn)榻虒W(xué)的開(kāi)展帶來(lái)更大的助力。另外，則需要從學(xué)生的角度對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行分析，過(guò)去的教學(xué)方法過(guò)于死板，不僅教師教的過(guò)程不順利，學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候也處于被動(dòng)狀態(tài)，所以需要對(duì)教學(xué)方法做出改變，要考慮到學(xué)生的感受，將學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交到學(xué)生手中，這樣才能夠充分提高本課教學(xué)的有效性。還要考慮課堂中學(xué)生的提問(wèn)，要從學(xué)生角度出發(fā)預(yù)想各種意外狀況的產(chǎn)生，避免出現(xiàn)自己無(wú)法回答的問(wèn)題，影響教師在學(xué)生心目中的形象。
對(duì)于案例的反思，在教學(xué)中單調(diào)的照本宣科很難吸引學(xué)生的注意力，所以需要運(yùn)用一些案例，不一定是情境設(shè)計(jì)，但是一定要把課堂氛圍烘托出來(lái)，這樣才能夠讓學(xué)生融入其中。所以在選擇案例時(shí)不僅要結(jié)合教材，還要結(jié)合學(xué)生的狀況，能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的案例，才算是真正發(fā)揮了其本來(lái)的價(jià)值。
本教學(xué)案例的開(kāi)展是對(duì)自身教學(xué)過(guò)程的一個(gè)總結(jié)反思，通過(guò)對(duì)本案例的研究，筆者的教學(xué)水平得到了一定的提升，也希望能夠看到本案例的教師可以從中獲得一些幫助。
九年級(jí)道德與法治課后反思篇二
毋庸諱言，道德與法治課是初中生不可或缺的重要學(xué)科，它不僅是中考科目之一，而且對(duì)學(xué)生做“人”起著至關(guān)重要的作用。反思一學(xué)期時(shí)間的教學(xué)，有以下幾點(diǎn)體會(huì)：
預(yù)習(xí)是讓學(xué)生了解課堂內(nèi)容非常重要的一步，尤其是對(duì)于初一的學(xué)生，讓學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容有大致了解，知道重點(diǎn)是什么，疑難有哪些，問(wèn)題在哪里。帶著問(wèn)題進(jìn)入學(xué)習(xí)，才能做到“心中有數(shù)”，有效地進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)。
首先，教師必須在講授新課前，預(yù)留五分鐘的時(shí)間，指導(dǎo)學(xué)生統(tǒng)一進(jìn)行預(yù)習(xí)。
其次，在教學(xué)過(guò)程中，要明確課堂的主要內(nèi)容，直接指出這節(jié)課的頁(yè)碼和段落。
最后，預(yù)習(xí)將就的'是指導(dǎo)方法，先給學(xué)生指出這節(jié)課中需要解決的問(wèn)題，讓學(xué)生帶著書(shū)中要求的問(wèn)題瀏覽通讀全文，梳理點(diǎn)出問(wèn)題的答案，勾畫(huà)重點(diǎn)，并將問(wèn)題與答案做讀書(shū)筆記。
九年級(jí)道德與法治課后反思篇三
20**年5月16日，xx小正式啟動(dòng)“實(shí)現(xiàn)偉大中國(guó)夢(mèng)共建美麗和諧xx小”主題教育活動(dòng)。啟動(dòng)儀式上，校長(zhǎng)兼支部書(shū)記李xx和全體老師共勉：把我們的青春和汗水灑在xx小這片土地上，讓愛(ài)崗敬業(yè)的精神落實(shí)到平凡的工作中，用愛(ài)生如子的品質(zhì)滋潤(rùn)著每一個(gè)xx小學(xué)子。
緊接著，5月20日，學(xué)校黨支部、年級(jí)主任和全體行政開(kāi)展了中國(guó)夢(mèng)。
心得體會(huì)。
5.特色進(jìn)一步凸顯：通過(guò)主題教育活動(dòng)，凸顯出xx家扁小學(xué)的中國(guó)夢(mèng)系列：學(xué)生夢(mèng)、教師夢(mèng)、校長(zhǎng)夢(mèng)、黨員夢(mèng)、管理夢(mèng)，最終落實(shí)到學(xué)校夢(mèng)。與會(huì)黨員各自表達(dá)了自己的心聲?！拔乙c中國(guó)夢(mèng)一起成長(zhǎng)”年級(jí)主任萬(wàn)宏兵和年青黨員陳建軍不約而同的談到；“做好每件小事，追尋心中大夢(mèng)”，教導(dǎo)副主任李方斌在行動(dòng)；“讓xx小的每個(gè)學(xué)生都得到發(fā)展”，是教導(dǎo)副主任游春林的教學(xué)夢(mèng)；“生命自覺(jué)，幸福人生”是全體師生的成長(zhǎng)夢(mèng)；“讓學(xué)校走出xx，走向xx”是管理團(tuán)隊(duì)的發(fā)展夢(mèng)；“辦孩子們喜歡，老師們留念的學(xué)校“，則是校長(zhǎng)的辦學(xué)夢(mèng)。
夢(mèng)想是指引人類前進(jìn)的燈塔，國(guó)家之夢(mèng)，反應(yīng)國(guó)民之夢(mèng)，個(gè)人之夢(mèng)，融為民族之夢(mèng)，個(gè)人夢(mèng)想與國(guó)家夢(mèng)想一脈相承，無(wú)數(shù)小夢(mèng)勾勒出“中國(guó)夢(mèng)”的生動(dòng)輪廓，融合成了“中國(guó)夢(mèng)”的共同底色，有夢(mèng)想的人就會(huì)有希望，有夢(mèng)想的國(guó)家必將強(qiáng)大。為此，我校引導(dǎo)全校師生既要有民族大夢(mèng)，又要有個(gè)人小夢(mèng)，要懷揣夢(mèng)想，追逐夢(mèng)想，挺直脊梁，憋足干勁，胼手胝足，實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想。
1.在國(guó)旗下講話中進(jìn)行“中國(guó)夢(mèng)”主題活動(dòng)的宣講。校會(huì)上，古校長(zhǎng)深情并茂的致詞，點(diǎn)燃了師生心中希望的火種，并就師生形象、安全、心態(tài)轉(zhuǎn)變等方面提出了新的要求，讓全體師生沐浴在夢(mèng)想的春風(fēng)中。
2.召開(kāi)校極、中層、教師三級(jí)團(tuán)隊(duì)?wèi)┱剷?huì)，著力進(jìn)行行風(fēng)整頓。結(jié)合中國(guó)夢(mèng)主題教育活動(dòng)，黨支部組織開(kāi)展了各級(jí)管理團(tuán)隊(duì)的懇談會(huì)。引導(dǎo)每位校長(zhǎng)、中層管理人員、每位教職員工，心中遠(yuǎn)有“中國(guó)夢(mèng)”，近有“學(xué)校夢(mèng)”，并要做到五個(gè)與：責(zé)任與擔(dān)當(dāng)，瑣事與大事，成長(zhǎng)與成功，胸襟與氣度，堅(jiān)守與放下，每個(gè)人要“揚(yáng)人之長(zhǎng)，幫人之短，諒人之過(guò)，容人之錯(cuò)”。通過(guò)不同層面的懇談，讓每位教職員工既要有夢(mèng)想，還要有思想，更要有行動(dòng)。用思想指引夢(mèng)想，用行動(dòng)實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想。行風(fēng)整頓會(huì)上，李xx校長(zhǎng)傳達(dá)了汪局長(zhǎng)講話要求：規(guī)范辦學(xué)，依法治教；規(guī)范行為、自查自省。
3.開(kāi)展“中國(guó)夢(mèng)”主題教育宣講活動(dòng)。學(xué)校的各級(jí)管理干部、校級(jí)和年級(jí)的宣講員分別在管理團(tuán)隊(duì)、黨員教師會(huì)，全體教師會(huì)、年級(jí)組教師會(huì)上宣講中國(guó)夢(mèng)的思想。如：“中國(guó)夢(mèng)”為什么會(huì)熱，“中國(guó)夢(mèng)”是誰(shuí)的夢(mèng)，“中國(guó)夢(mèng)”的深刻內(nèi)涵是什么？“中國(guó)夢(mèng)”靠什么成真？使全體教師對(duì)中國(guó)夢(mèng)有全面深刻的了解。
4.召開(kāi)“中國(guó)夢(mèng)，我的夢(mèng)”演講活動(dòng)。每位教師結(jié)合自己對(duì)中國(guó)夢(mèng)的理解、感想、體會(huì)，每個(gè)年級(jí)分別選出了一名代表，并于6月13日開(kāi)展“中國(guó)夢(mèng)”主題教育演講活動(dòng)。
5.櫥窗宣傳，讓夢(mèng)想在校園安家。學(xué)校黨支部辦出了“中國(guó)夢(mèng)”主題教育宣傳櫥窗。
6.精神引領(lǐng)，讓夢(mèng)想不再飄渺。樂(lè)善至美，創(chuàng)新力行提煉出xx小精神：生命自覺(jué)，人生幸福。在這樣的學(xué)校，教師是陽(yáng)光而積極的。老師們都明白：雞蛋從外打破是食物，從內(nèi)打破是生命；老師們都清楚：我們培養(yǎng)的學(xué)生，不應(yīng)當(dāng)是當(dāng)季的糧食，更應(yīng)該是下一季的種子。所以，每個(gè)教師都有自己的教育真愛(ài)、教育信念、教育理想??在這樣的學(xué)校，學(xué)生是自由與快樂(lè)的。因?yàn)樽杂X(jué)，所以自由。孩子們的天性得到了自由的釋放，潛力得到了自由的發(fā)展，思想得到了自由的飛翔。
7.深化“夢(mèng)想基金”活動(dòng)，為有夢(mèng)想的孩子和老師提供更多更廣闊的平臺(tái)。
榜樣的力量無(wú)窮，身教更勝于言教。用身邊人進(jìn)行潛移默化教育是有更強(qiáng)的震撼力和吸引力。讓優(yōu)秀的教師展現(xiàn)自己的夢(mèng)想，成為大家效仿的榜樣。學(xué)校除組織大家學(xué)習(xí)“最美鄉(xiāng)村教師”的先進(jìn)事跡外，還善于尋找身邊的榜樣。如：李xx校長(zhǎng)到閬中親自承擔(dān)“xx省小學(xué)教育教學(xué)共同體研討活動(dòng)”示范課，并在xx市數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)會(huì)上作專題講座；杜xx副校長(zhǎng)在xx省閱讀教學(xué)專委會(huì)第一屆年會(huì)上獻(xiàn)課，夏xx老師代表xx市參加xx省數(shù)學(xué)教學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)，范xx等老師承擔(dān)xx省閱讀教學(xué)專委會(huì)第一屆年會(huì)開(kāi)幕式上的歌舞表演訓(xùn)練，他們用實(shí)際的行動(dòng)傳遞青春的正能量。
在學(xué)生中，學(xué)校借開(kāi)展市中區(qū)文軒杯“我心目的好同學(xué)——?jiǎng)⑥刃毙麄骰顒?dòng)的契機(jī)，讓全校學(xué)生心中榜樣，眼中有示范，手中有標(biāo)尺，腳下有行動(dòng)，找榜樣，學(xué)榜樣，做好事，圓夢(mèng)想。
實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的“中國(guó)夢(mèng)”就是要實(shí)現(xiàn)國(guó)富民強(qiáng)，民族振興，人民幸福，“xx夢(mèng)”、“xx夢(mèng)”、“xx小夢(mèng)”則是中國(guó)夢(mèng)的具體體現(xiàn)，對(duì)全體xx小人來(lái)講，那就是讓學(xué)校早日成為市內(nèi)一流，川內(nèi)有影響力的知名學(xué)校，讓學(xué)生成才，讓家長(zhǎng)滿意，讓社會(huì)認(rèn)可，實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)需要每一個(gè)xx小人一如既往的付出和創(chuàng)業(yè)，教師要以提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生成才為目標(biāo)。
九年級(jí)道德與法治課后反思篇四
20xx年5月16日，xx小正式啟動(dòng)“實(shí)現(xiàn)偉大中國(guó)夢(mèng)共建美麗和諧xx小”主題教育活動(dòng)。啟動(dòng)儀式上，校長(zhǎng)兼支部書(shū)記李xx和全體老師共勉：把我們的青春和汗水灑在xx小這片土地上，讓愛(ài)崗敬業(yè)的精神落實(shí)到平凡的工作中，用愛(ài)生如子的品質(zhì)滋潤(rùn)著每一個(gè)xx小學(xué)子。
5.特色進(jìn)一步凸顯：通過(guò)主題教育活動(dòng)，凸顯出xx家扁小學(xué)的中國(guó)夢(mèng)系列：學(xué)生夢(mèng)、教師夢(mèng)、校長(zhǎng)夢(mèng)、黨員夢(mèng)、管理夢(mèng)，最終落實(shí)到學(xué)校夢(mèng)。與會(huì)黨員各自表達(dá)了自己的心聲?！拔乙c中國(guó)夢(mèng)一起成長(zhǎng)”年級(jí)主任萬(wàn)宏兵和年青黨員陳建軍不約而同的談到；“做好每件小事，追尋心中大夢(mèng)”，教導(dǎo)副主任李方斌在行動(dòng)；“讓xx小的每個(gè)學(xué)生都得到發(fā)展”，是教導(dǎo)副主任游春林的教學(xué)夢(mèng)；“生命自覺(jué)，幸福人生”是全體師生的成長(zhǎng)夢(mèng)；“讓學(xué)校走出xx，走向xx”是管理團(tuán)隊(duì)的發(fā)展夢(mèng)；“辦孩子們喜歡，老師們留念的學(xué)?！?，則是校長(zhǎng)的辦學(xué)夢(mèng)。
夢(mèng)想是指引人類前進(jìn)的燈塔，國(guó)家之夢(mèng)，反應(yīng)國(guó)民之夢(mèng)，個(gè)人之夢(mèng)，融為民族之夢(mèng)，個(gè)人夢(mèng)想與國(guó)家夢(mèng)想一脈相承，無(wú)數(shù)小夢(mèng)勾勒出“中國(guó)夢(mèng)”的生動(dòng)輪廓，融合成了“中國(guó)夢(mèng)”的共同底色，有夢(mèng)想的人就會(huì)有希望，有夢(mèng)想的國(guó)家必將強(qiáng)大。為此，我校引導(dǎo)全校師生既要有民族大夢(mèng)，又要有個(gè)人小夢(mèng)，要懷揣夢(mèng)想，追逐夢(mèng)想，挺直脊梁，憋足干勁，胼手胝足，實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想。
1.在國(guó)旗下講話中進(jìn)行“中國(guó)夢(mèng)”主題活動(dòng)的宣講。校會(huì)上，古校長(zhǎng)深情并茂的致詞，點(diǎn)燃了師生心中希望的火種，并就師生形象、安全、心態(tài)轉(zhuǎn)變等方面提出了新的要求，讓全體師生沐浴在夢(mèng)想的春風(fēng)中。
2.召開(kāi)校極、中層、教師三級(jí)團(tuán)隊(duì)?wèi)┱剷?huì)，著力進(jìn)行行風(fēng)整頓。結(jié)合中國(guó)夢(mèng)主題教育活動(dòng)，黨支部組織開(kāi)展了各級(jí)管理團(tuán)隊(duì)的懇談會(huì)。引導(dǎo)每位校長(zhǎng)、中層管理人員、每位教職員工，心中遠(yuǎn)有“中國(guó)夢(mèng)”，近有“學(xué)校夢(mèng)”，并要做到五個(gè)與：責(zé)任與擔(dān)當(dāng)，瑣事與大事，成長(zhǎng)與成功，胸襟與氣度，堅(jiān)守與放下，每個(gè)人要“揚(yáng)人之長(zhǎng)，幫人之短，諒人之過(guò)，容人之錯(cuò)”。通過(guò)不同層面的懇談，讓每位教職員工既要有夢(mèng)想，還要有思想，更要有行動(dòng)。用思想指引夢(mèng)想，用行動(dòng)實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想。行風(fēng)整頓會(huì)上，李xx校長(zhǎng)傳達(dá)了汪局長(zhǎng)講話要求：規(guī)范辦學(xué)，依法治教；規(guī)范行為、自查自省。
3.開(kāi)展“中國(guó)夢(mèng)”主題教育宣講活動(dòng)。學(xué)校的各級(jí)管理干部、校級(jí)和年級(jí)的宣講員分別在管理團(tuán)隊(duì)、黨員教師會(huì)，全體教師會(huì)、年級(jí)組教師會(huì)上宣講中國(guó)夢(mèng)的思想。如：“中國(guó)夢(mèng)”為什么會(huì)熱，“中國(guó)夢(mèng)”是誰(shuí)的夢(mèng)，“中國(guó)夢(mèng)”的深刻內(nèi)涵是什么？“中國(guó)夢(mèng)”靠什么成真？使全體教師對(duì)中國(guó)夢(mèng)有全面深刻的了解。
4.召開(kāi)“中國(guó)夢(mèng)，我的夢(mèng)”演講活動(dòng)。每位教師結(jié)合自己對(duì)中國(guó)夢(mèng)的理解、感想、體會(huì)，每個(gè)年級(jí)分別選出了一名代表，并于6月13日開(kāi)展“中國(guó)夢(mèng)”主題教育演講活動(dòng)。
5.櫥窗宣傳，讓夢(mèng)想在校園安家。學(xué)校黨支部辦出了“中國(guó)夢(mèng)”主題教育宣傳櫥窗。
6.精神引領(lǐng)，讓夢(mèng)想不再飄渺。樂(lè)善至美，創(chuàng)新力行提煉出xx小精神：生命自覺(jué)，人生幸福。在這樣的學(xué)校，教師是陽(yáng)光而積極的。老師們都明白：雞蛋從外打破是食物，從內(nèi)打破是生命；老師們都清楚：我們培養(yǎng)的學(xué)生，不應(yīng)當(dāng)是當(dāng)季的糧食，更應(yīng)該是下一季的種子。所以，每個(gè)教師都有自己的教育真愛(ài)、教育信念、教育理想??在這樣的學(xué)校，學(xué)生是自由與快樂(lè)的。因?yàn)樽杂X(jué)，所以自由。孩子們的天性得到了自由的釋放，潛力得到了自由的發(fā)展，思想得到了自由的飛翔。
7.深化“夢(mèng)想基金”活動(dòng)，為有夢(mèng)想的孩子和老師提供更多更廣闊的平臺(tái)。
榜樣的力量無(wú)窮，身教更勝于言教。用身邊人進(jìn)行潛移默化教育是有更強(qiáng)的震撼力和吸引力。讓優(yōu)秀的教師展現(xiàn)自己的夢(mèng)想，成為大家效仿的榜樣。學(xué)校除組織大家學(xué)習(xí)“最美鄉(xiāng)村教師”的先進(jìn)事跡外，還善于尋找身邊的榜樣。如：李xx校長(zhǎng)到閬中親自承擔(dān)“xx省小學(xué)教育教學(xué)共同體研討活動(dòng)”示范課，并在xx市數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)會(huì)上作專題講座；杜xx副校長(zhǎng)在xx省閱讀教學(xué)專委會(huì)第一屆年會(huì)上獻(xiàn)課，夏xx老師代表xx市參加xx省數(shù)學(xué)教學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)，范xx等老師承擔(dān)xx省閱讀教學(xué)專委會(huì)第一屆年會(huì)開(kāi)幕式上的歌舞表演訓(xùn)練，他們用實(shí)際的行動(dòng)傳遞青春的正能量。
在學(xué)生中，學(xué)校借開(kāi)展市中區(qū)文軒杯“我心目的好同學(xué)——?jiǎng)⑥刃毙麄骰顒?dòng)的契機(jī)，讓全校學(xué)生心中榜樣，眼中有示范，手中有標(biāo)尺，腳下有行動(dòng)，找榜樣，學(xué)榜樣，做好事，圓夢(mèng)想。
實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的“中國(guó)夢(mèng)”就是要實(shí)現(xiàn)國(guó)富民強(qiáng)，民族振興，人民幸福，“xx夢(mèng)”、“xx夢(mèng)”、“xx小夢(mèng)”則是中國(guó)夢(mèng)的具體體現(xiàn)，對(duì)全體xx小人來(lái)講，那就是讓學(xué)校早日成為市內(nèi)一流，川內(nèi)有影響力的知名學(xué)校，讓學(xué)生成才，讓家長(zhǎng)滿意，讓社會(huì)認(rèn)可，實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)需要每一個(gè)xx小人一如既往的付出和創(chuàng)業(yè)，教師要以提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生成才為目標(biāo)。
九年級(jí)道德與法治課后反思篇五
通過(guò)這幾年的政治課教學(xué)我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生有與生俱來(lái)的探究、體驗(yàn)、認(rèn)可和被人欣賞的需要，而這些需要的滿足，必須具有一定的教育環(huán)境和適當(dāng)?shù)姆椒?。教師需要根?jù)教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)造各種不同的教育情境，使學(xué)生獲得更加豐富的體驗(yàn)。所以，我在教學(xué)中采用體驗(yàn)教學(xué)方法。
初一學(xué)生剛由小學(xué)升入中學(xué)，自我克制能力差，語(yǔ)文基礎(chǔ)不好，理解能力弱，不會(huì)自讀自學(xué)，但自我表現(xiàn)欲強(qiáng)，對(duì)學(xué)習(xí)知識(shí)的好奇心強(qiáng)，我就在課堂上利用多媒體教學(xué)，滿足他們的好奇心。學(xué)生的思想很活躍，在課堂上愛(ài)發(fā)表自己的看法，為此，我就擠時(shí)間讓學(xué)生盡情參與自學(xué)指導(dǎo)活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)他們的積極性。在課中偶爾讓學(xué)生演小品，能讓同學(xué)們親自體驗(yàn)感悟教材內(nèi)容，在開(kāi)懷大笑之后有所思考，有所感悟，從而指導(dǎo)他們掌握知識(shí)。初一的.學(xué)生雖然年齡小，知識(shí)還不夠豐富，但他們已具備了辨別是非的能力，在自學(xué)指導(dǎo)活動(dòng)這個(gè)環(huán)節(jié)我特意安排了辯論活動(dòng)，讓學(xué)生前后四人組成一個(gè)小組，就某一觀點(diǎn)，某一現(xiàn)象，發(fā)表見(jiàn)解做出評(píng)判，加深對(duì)知識(shí)的理解和運(yùn)用，問(wèn)題通過(guò)爭(zhēng)辯，就會(huì)更加明晰。同學(xué)們不僅掌握了知識(shí)，拓寬了知識(shí)面，還增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，鍛煉了能力，讓學(xué)生將討論的結(jié)果說(shuō)出來(lái)與大家一起分享。
老師再綜合點(diǎn)評(píng)，精心指點(diǎn)，講后認(rèn)真評(píng)價(jià)，拾遺補(bǔ)缺，概括總結(jié)，這樣既能使學(xué)生牢固掌握所學(xué)知識(shí)，又能促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展，同時(shí)，使學(xué)生分享到成功的快樂(lè)，真正成為學(xué)習(xí)的主人，極大地提高了三六二課堂教學(xué)效率。每個(gè)教師可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，有選擇地去把握。只要我們有的放矢，總會(huì)事半功倍的。
九年級(jí)道德與法治課后反思篇六
(1)逐步確立了公有制為主體、多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展的基本經(jīng)濟(jì)制度,形成了多種所有制經(jīng)濟(jì)平等競(jìng)爭(zhēng)、相互促進(jìn)的新格局。
(2)逐步建立、完善了社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制,發(fā)揮市場(chǎng)在資源配置中的決定性作用,更好發(fā)揮政府作用,推動(dòng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)持續(xù)健康發(fā)展。
(3)改革開(kāi)放使廣大人民群眾參與社會(huì)勞動(dòng)、創(chuàng)造社會(huì)財(cái)富的積極性和主動(dòng)性空前高漲。尊重勞動(dòng)、尊重知識(shí)、尊重人才、尊重創(chuàng)造已成為社會(huì)共識(shí)。
2.改革開(kāi)放40年來(lái),中國(guó)騰飛主要表現(xiàn)在哪些方面?
(1)中國(guó)已經(jīng)成為世界第二大經(jīng)濟(jì)體、第二大工業(yè)國(guó)、第一大貨物貿(mào)易國(guó)、第一大外匯儲(chǔ)備國(guó),科技、教育、文化等各項(xiàng)事業(yè)蓬勃發(fā)展。在中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下,中國(guó)人民創(chuàng)造了人類發(fā)展史上的偉大奇跡,充分顯示了中國(guó)力量。
(2)改革開(kāi)放以來(lái),我國(guó)城鄉(xiāng)就業(yè)規(guī)模持續(xù)擴(kuò)大,人民收入較快增長(zhǎng),家庭財(cái)產(chǎn)穩(wěn)步增加,城鄉(xiāng)社會(huì)保障制度逐步建立和完善,扶貧工作取得舉世矚目的成就。中國(guó)人民通過(guò)改革開(kāi)放過(guò)上了幸福生活。
3.中國(guó)的騰飛證明了什么道理?
改革開(kāi)放是決定當(dāng)代中國(guó)命運(yùn)的關(guān)鍵抉擇。
4.為什么改革只有進(jìn)行時(shí),沒(méi)有完成時(shí)?
(1)我國(guó)過(guò)去40年的快速發(fā)展靠的是改革開(kāi)放,未來(lái)發(fā)展也必須堅(jiān)定不移地依靠改革開(kāi)放。
(2)進(jìn)入新時(shí)代,在黨的領(lǐng)導(dǎo)下,中國(guó)人民需要有效應(yīng)對(duì)重大挑戰(zhàn)、抵御重大風(fēng)險(xiǎn)、克服重大阻力、解決重大矛盾,進(jìn)行新的偉大斗爭(zhēng),向頑瘴痼疾開(kāi)刀,突破利益固化藩籬,將改革進(jìn)行到底,開(kāi)啟全面深化改革的新征程。
(3)我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展進(jìn)入新常態(tài),已由高速增長(zhǎng)階段轉(zhuǎn)向高質(zhì)量發(fā)展階段。
(4)我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展還面臨區(qū)域發(fā)展不平衡,城鎮(zhèn)化水平不高,城鄉(xiāng)發(fā)展不平衡不協(xié)調(diào)等現(xiàn)實(shí)挑戰(zhàn)。
最強(qiáng)音。
5.進(jìn)入新時(shí)代,我國(guó)社會(huì)主要矛盾是什么?
人民日益增長(zhǎng)的美好生活需要和不平衡不充分的發(fā)展之間的矛盾。
6.為什么要堅(jiān)持共享發(fā)展成果?
(1)衡量一個(gè)社會(huì)的文明程度,不僅要看經(jīng)濟(jì)發(fā)展,面且要看發(fā)展成果是否惠及全體人民,人民的合法權(quán)益是否得到切實(shí)保障。
(2)黨和政府堅(jiān)持以人民為中心的發(fā)展思想,強(qiáng)調(diào)人人參與、人人盡力、人人享有,讓人民群眾共享發(fā)展成果,引領(lǐng)全體人民攜手邁入全面小康社會(huì),朝著共同富裕方向穩(wěn)步前進(jìn)。
(3)人民對(duì)美好生活的向往,就是黨的奮斗目標(biāo)。
(4)發(fā)展的根本目的就是增進(jìn)民生福祉。
九年級(jí)道德與法治課后反思篇七
(1)千百年來(lái),中華民族夙興夜寐,執(zhí)著地追求實(shí)現(xiàn)小康、過(guò)幸福生活的社會(huì)夢(mèng)想。
(2)實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興是近代以來(lái)中華民族最偉大的夢(mèng)想。
(3)中國(guó)夢(mèng)反映了近代以來(lái)一代又一代中國(guó)人的美好夙愿,揭示了中華民族的歷史命運(yùn)和當(dāng)代中國(guó)的發(fā)展走向,指明了全國(guó)各族人民共同的奮斗目標(biāo)。實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng),就是要實(shí)現(xiàn)國(guó)家富強(qiáng)、民族振興,人民幸福。
(4)實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興,體現(xiàn)了中華民族和中國(guó)人民的整體利益,是國(guó)家的夢(mèng)、民族的夢(mèng),也是每個(gè)中國(guó)人的夢(mèng)。
2.在新世紀(jì)新時(shí)代,我國(guó)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的戰(zhàn)略目標(biāo)是什么?
(1)到建黨一百年時(shí),全面建成小康社會(huì)。
(2)到新中國(guó)成立一百年時(shí),全面建成社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)。
3.我國(guó)發(fā)展新的歷史方位是什么?
經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期努力,中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入了新時(shí)代,這是我國(guó)發(fā)展新的歷史方位。
4.中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代有什么重要意義?
(1)意味著中華民族迎來(lái)了從站起來(lái)、富起來(lái)到強(qiáng)起來(lái)的偉大飛躍,迎來(lái)了實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的光明前景。
(2)意味著科學(xué)社會(huì)主義在21世紀(jì)的中國(guó)煥發(fā)出強(qiáng)大生機(jī)活力。
(3)意味著中國(guó)特色社會(huì)主義道路、理論、制度、文化不斷發(fā)展,為促進(jìn)世界各國(guó)的發(fā)展和解決人類問(wèn)題貢獻(xiàn)了中國(guó)智慧和中國(guó)方案。
5.進(jìn)入新時(shí)代,中國(guó)特色社會(huì)主義偉大事業(yè)的指導(dǎo)思想是什么?
6.從到本世紀(jì)中葉我國(guó)兩個(gè)階段的奮斗目標(biāo)分別是什么?
(1)從20到2035年,在全面建成小康社會(huì)的基礎(chǔ)上,基本實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義現(xiàn)代化。
(2)從2035年到本世紀(jì)中葉,在基本實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化的基礎(chǔ)上,把我國(guó)建成富強(qiáng)民主文明和諧美麗的社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)。
7.為什么中國(guó)夢(mèng)能夠?qū)崿F(xiàn)?
中國(guó)的騰飛為實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)提供了最好的歷史機(jī)遇,現(xiàn)在,我們比歷史上任何時(shí)期都更接近中華民族偉大復(fù)興的目標(biāo),比歷史上任何時(shí)期都更有信心、更有能力實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)。
8.怎樣實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)?
(1)必須堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo),貫徹創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開(kāi)放、共享的發(fā)展理念，統(tǒng)籌推進(jìn)經(jīng)濟(jì)建設(shè)、政治建設(shè)、文化建設(shè)、社會(huì)建設(shè)、生態(tài)文明建設(shè),協(xié)調(diào)推進(jìn)全面建成小康社會(huì)、全面深化改革、全面依法治國(guó)、全面從嚴(yán)治黨。
(2)實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)必須走中國(guó)道路。中國(guó)道路就是中國(guó)特色社會(huì)主義道路,它立足中國(guó)的獨(dú)特國(guó)情,凝結(jié)著中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)人民長(zhǎng)期探索的智慧和心血,是中華民族復(fù)興的正確道路。
(3)實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)必須弘揚(yáng)中國(guó)精神。中國(guó)精神就是以愛(ài)國(guó)主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神。
(4)實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)必須凝聚中國(guó)力量。中國(guó)力量就是全國(guó)各族人民大團(tuán)結(jié)的力量。
9.中國(guó)自信、民族自信的底氣源自哪里?
(2)在黨的領(lǐng)導(dǎo)下,中國(guó)特色社會(huì)主義偉大事業(yè)不斷取得新的成就,國(guó)家富強(qiáng)、民族振興讓中國(guó)人更加自信。
10.怎樣做自信的中國(guó)人?
(1)自信的中國(guó)人對(duì)國(guó)家有認(rèn)同。
(2)自信的中國(guó)人對(duì)文化有底氣。
(3)自信的中國(guó)人對(duì)發(fā)展有信心。
(4)自信不是妄自尊大,也不是故步自封。我們需要培育理性平和、不卑不亢、開(kāi)放包容的心態(tài)。
(5)自信的中國(guó)人既是夢(mèng)想家又是實(shí)干家,既要胸懷理想又要求真務(wù)實(shí),既要滿懷激情又要鍥而不舍。
(6)不忘初心,繼續(xù)前行,就要堅(jiān)持中國(guó)特色社會(huì)主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信。
九年級(jí)道德與法治課后反思篇八
民族分布特點(diǎn)：以漢族為主體,大雜居、小聚居、交惜雜居。
處理民族關(guān)系的基本原則：堅(jiān)持民族平、民族團(tuán)結(jié)和各民族共同繁柴。
基本政治制度：堅(jiān)持民族區(qū)域自治制度。
社會(huì)主義新型民族關(guān)系：民族平等團(tuán)結(jié)互助和諧。
2.為什么要加強(qiáng)和鞏固民族團(tuán)結(jié)?
(1)加強(qiáng)和鞏固民族團(tuán)結(jié),是中華民族的最高利益。
(2)我國(guó)各民族在數(shù)千年的交往中孕育了團(tuán)結(jié)友愛(ài)的寶貴傳統(tǒng)。
(3)我國(guó)各民族始終同呼吸、共命運(yùn)、心連心,克服種.種困難和艱險(xiǎn),頂住種.種壓力和挑戰(zhàn),追求共同發(fā)展、共同富裕、共同繁榮。
(4)維護(hù)和促進(jìn)民族團(tuán)結(jié),是每個(gè)公民的神圣職責(zé)和光榮義務(wù),各族人民只有筑牢中華民族共同體意識(shí),像石榴籽一樣緊緊抱在一起,手足相親、守望相助、齊心奮斗,偉大的祖國(guó)才能繁榮發(fā)展。
3.為什么要加快民族地區(qū)經(jīng)濟(jì)社會(huì)文化發(fā)展?
加快民族地區(qū)經(jīng)濟(jì)社會(huì)文化發(fā)展,逐步縮小發(fā)展差距,促進(jìn)民族地區(qū)共同繁榮,是增進(jìn)民族團(tuán)結(jié)、發(fā)展社會(huì)主義民族關(guān)系的必由之路。
4.反對(duì)分裂,我們應(yīng)該怎樣做?
(1)反對(duì)分裂,就要維護(hù)國(guó)家統(tǒng)一、國(guó)家主權(quán)和領(lǐng)土完整。
(2)反對(duì)分裂,就要反對(duì)一切形式的民族分裂活動(dòng),尤其要堅(jiān)決反對(duì)借民族和宗教之名搞暴力恐怖活動(dòng)。
(3)反對(duì)分裂,就要維護(hù)國(guó)家安全。
5.為什么要維護(hù)國(guó)家統(tǒng)一,反對(duì)分裂?
(1)分裂會(huì)導(dǎo)致社會(huì)動(dòng)蕩,經(jīng)濟(jì)發(fā)展停滯不前,各族人民就會(huì)遭殃。
(2)任何企圖搞民族分裂的人都是歷史罪人,一切破壞民族團(tuán)結(jié)、制造民族分裂的行為都將受到法律的制裁。
(3)維護(hù)國(guó)家統(tǒng)一,反對(duì)分裂,是愛(ài)國(guó)主義精神的具體體現(xiàn),是每個(gè)公民義不容辭的責(zé)任。
6.“一國(guó)兩制”的含義是什么?
一個(gè)國(guó)家,兩種制度”,簡(jiǎn)稱為“一國(guó)兩制”?！耙粋€(gè)國(guó)家”,是指中國(guó)是中國(guó)是統(tǒng)一的國(guó)家,主權(quán)和領(lǐng)土不容割。“兩種制度”是指在堅(jiān)持一個(gè)中國(guó)的前提下,國(guó)家的主體堅(jiān)持社會(huì)主義制度,香港、澳門(mén)、臺(tái)灣保持原有的資本主義制度和生方式長(zhǎng)期不變,實(shí)行高度自治。
7.怎樣保持香港、澳門(mén)長(zhǎng)期繁榮穩(wěn)定?
必須全面準(zhǔn)確貫徹“一國(guó)兩制”“港人治港”“澳人治澳”、商度自治的方。
針,嚴(yán)格依照憲法和基本法辦事,完善與基本法實(shí)施相關(guān)的制度和機(jī)制。
8.為什么祖國(guó)完全統(tǒng)一必定會(huì)實(shí)現(xiàn)?
(1)解決臺(tái)灣問(wèn)題,實(shí)現(xiàn)祖國(guó)完全統(tǒng)一,是全體中華兒女的共同愿望和神圣職責(zé),是中華民族的根本利益所在,也是維護(hù)國(guó)家主權(quán)、領(lǐng)土完整和民族尊嚴(yán)的重大原則問(wèn)題。
(2)臺(tái)灣是中華人民共和國(guó)的神圣領(lǐng)土的一部分。世界上只有一個(gè)中國(guó),大陸和臺(tái)灣同屬一個(gè)中國(guó)。
(3)兩岸同胞同根同源、同文同種,是命運(yùn)與共的骨肉兄弟,是血濃于水的一家人。
9.怎樣解決臺(tái)灣問(wèn)題,實(shí)現(xiàn)祖國(guó)的完全統(tǒng)一?
(1)“和平統(tǒng)一、一國(guó)兩制”是解決臺(tái)灣問(wèn)題的基本方針,也是實(shí)現(xiàn)國(guó)家統(tǒng)一的最佳方式。
(2)一個(gè)中國(guó)原則是兩岸關(guān)系的政治基礎(chǔ),必須堅(jiān)持“九二共識(shí)”、反對(duì)。
“臺(tái)獨(dú)”。
(3)兩岸人民多走動(dòng)、多交流、多溝通,增進(jìn)理解、信任,有助于推動(dòng)兩岸關(guān)系和平發(fā)展,實(shí)現(xiàn)祖國(guó)的完全統(tǒng)一和中華民族的偉大復(fù)興。
九年級(jí)道德與法治課后反思篇九
人生因夢(mèng)想而高飛，人性因夢(mèng)想而偉大。從小給自己一個(gè)夢(mèng)想，給自己人生一個(gè)遠(yuǎn)大的目標(biāo)，從而讓夢(mèng)想帶著自己在人生遼闊的天空自由地飛翔。夢(mèng)想就是生命的一雙無(wú)形的翅膀，惟有夢(mèng)想的力量才能激勵(lì)和激發(fā)我們的生命，擺脫平庸和低俗，克服人性的弱點(diǎn)，走向優(yōu)秀和杰出。我的夢(mèng)是中國(guó)夢(mèng)，中國(guó)的夢(mèng)是我們的夢(mèng)！
每個(gè)人因?yàn)閴?mèng)不同，所以社會(huì)才美麗；每個(gè)學(xué)生因?yàn)閴?mèng)不同，所以未來(lái)才有希望。俗話說(shuō)：“少年智則中國(guó)智，少年強(qiáng)則中國(guó)強(qiáng)”。正是由于我們每一位天真可愛(ài)的學(xué)生有各自的夢(mèng)想，所以未來(lái)的祖國(guó)才很會(huì)更強(qiáng)大。通過(guò)《中國(guó)夢(mèng)我的夢(mèng)》這節(jié)班會(huì)活動(dòng)，學(xué)生們也意識(shí)到自己的愛(ài)國(guó)責(zé)任和義務(wù)。面對(duì)當(dāng)今社會(huì)，美國(guó)和日本在和我們玩“三國(guó)殺”游戲，菲律賓和越南等小丑在南海給我們國(guó)家添亂，印度也在對(duì)我們國(guó)家虎視眈眈，我們面臨危險(xiǎn)，戰(zhàn)爭(zhēng)一觸即發(fā)的現(xiàn)狀，我們學(xué)生理應(yīng)好好學(xué)習(xí)，將來(lái)報(bào)效自己的祖國(guó)。
街頭，因?yàn)槲也辉诤鮿e人怎么說(shuō)，我從來(lái)沒(méi)有忘記我，對(duì)自己的承諾，對(duì)愛(ài)的執(zhí)著”。
通過(guò)學(xué)生將來(lái)長(zhǎng)大以后當(dāng)質(zhì)檢員、當(dāng)醫(yī)生、當(dāng)科學(xué)家、當(dāng)老師、當(dāng)飛行員、當(dāng)演員、當(dāng)作家等等不同的夢(mèng)想，我看到了住過(guò)的未來(lái)，看到了祖國(guó)的希望，更看到了祖國(guó)將來(lái)的強(qiáng)大。雖然孩子們的夢(mèng)想有大有小，但是只要有夢(mèng)想，就會(huì)有未來(lái)，我們相信：明天會(huì)更好。當(dāng)然，作為學(xué)生，想要實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想，就要付出行動(dòng)，要好好學(xué)習(xí)，要用所學(xué)的知識(shí)來(lái)豐富自己，充實(shí)自己。學(xué)生要腳踏實(shí)地，激發(fā)潛能，把學(xué)習(xí)成績(jī)努力提高，爭(zhēng)取做一個(gè)誠(chéng)實(shí)守信，勇于拼搏的好學(xué)生。
有夢(mèng)想就會(huì)成功，沒(méi)有夢(mèng)想注定會(huì)失?。?BR> 有夢(mèng)想的人是幸福的，有夢(mèng)想的人生是充滿希望的。愿每一個(gè)孩子在他們的童年都能夠擁有自己的夢(mèng)想，無(wú)論這個(gè)夢(mèng)想是什么，這個(gè)夢(mèng)想有多大。
九年級(jí)道德與法治課后反思篇十
1.中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化有著怎樣的價(jià)值和作用?(重要性)。
源自于中華民族五千多年文明歷史所孕育的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,熔鑄于黨領(lǐng)導(dǎo)人民在革命、建設(shè)、改革中創(chuàng)造的革命文化和社會(huì)主義先進(jìn)文化,積淀著中華民族最深層的精神追求,代表著中華民族獨(dú)特的精神標(biāo)識(shí),為中華民族的偉大復(fù)興提供精神動(dòng)力。
2.中華文化雖歷經(jīng)滄桑而能薪火相傳、一脈相承的重要原因是什么?
它具有應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)、與時(shí)俱進(jìn)的創(chuàng)造力和海納百川、有容乃大的包容力。
3.新時(shí)代怎樣傳承和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義文化?
堅(jiān)持以馬克思主義為指導(dǎo),堅(jiān)守中華文化立場(chǎng),立足當(dāng)代中國(guó)現(xiàn)實(shí),結(jié)合當(dāng)今時(shí)代條件,不忘本來(lái),吸收外來(lái),面向未來(lái),不斷鑄就中華文化新輝煌。
4.為什么要堅(jiān)定中華民族的文化自信?
(1)文化是一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族的靈魂。文化自信是對(duì)自身文化價(jià)值的充分肯定,是對(duì)自身文化生命力的堅(jiān)定信念,是一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族發(fā)展中更基本、更深沉、更持久的力量。
(2)堅(jiān)定文化自信,事關(guān)國(guó)運(yùn)興衰、文化安全和民族精神的傳承發(fā)展。
5.中國(guó)人民的文化自信來(lái)自哪里?
(1)不僅來(lái)自于中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的積淀、傳承與創(chuàng)新、發(fā)展,更來(lái)自于當(dāng)今中國(guó)特色社會(huì)主義的蓬勃生機(jī),來(lái)自于實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)的光明前景。
(2)文化的優(yōu)秀、國(guó)家的強(qiáng)大、人民的力量,是我們文化自信的強(qiáng)大底氣,是文化自信的水之源木之本。
6.怎樣增強(qiáng)中華民族的文化自信?
(1)夯實(shí)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化根基,薪火相傳,代代守護(hù)。
(2)在日新月異的社會(huì)生活中與時(shí)俱進(jìn),實(shí)現(xiàn)創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化、創(chuàng)新性發(fā)展。
(3)跨越時(shí)空展示中華文化的獨(dú)特魅力,在交流互鑒中豐富發(fā)展。
7.為什么要弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)美德?(中華傳統(tǒng)美德的重要性)。
(1)中華傳統(tǒng)美德是中華文化的精髓,蘊(yùn)含著豐富的道德資源,熔鑄了中華民族堅(jiān)定的民族志向、高尚的民族品格和遠(yuǎn)大的民族理想,是代代相傳、世世發(fā)展的民族智慧,是建設(shè)富驟民主文明和諧美麗的社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)的精神力量。
(2)經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的歷史積淀,中華傳統(tǒng)美德已經(jīng)融入中華民族的思維方式、價(jià)值觀念、行為方式和風(fēng)俗習(xí)慣,成為一種道德文化的遺傳基因,也是五千多年中華文明的精華所在。
(3)美德走進(jìn)生活、走向未來(lái),我們的人生才會(huì)更加美好、更加幸福。
8.青少年應(yīng)怎樣弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)美德?
(1)推進(jìn)社會(huì)公德、職業(yè)道德、家庭美德、個(gè)人品德建設(shè),青少年責(zé)無(wú)旁貸。
(2)倡導(dǎo)向上向善、孝老愛(ài)親、忠于祖國(guó)、忠于人民,青少年必須身體力行。
9.為什么要傳承和弘揚(yáng)偉大民族精神?
民族志向和理想,就會(huì)失去凝聚力和生命力,就難以屹立于世界民族之林。
(2)偉大民族精神始終是中華民族生生不息、發(fā)展壯大的強(qiáng)大精神支柱,是維系我國(guó)各族人民世世代代團(tuán)結(jié)奮斗的牢固精神紐帶,是激勵(lì)中華兒女為實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)而奮斗的不竭精神動(dòng)力。
10.中華民族精神的內(nèi)涵及特點(diǎn)是什么?
(1)內(nèi)涵:在五千多年的發(fā)展歷程中,中國(guó)人民形成了以愛(ài)國(guó)主義為核心的團(tuán)結(jié)統(tǒng)一、愛(ài)好和平、勤勞勇敢、自強(qiáng)不息的偉大民族精神。
(2)特點(diǎn):中華民族精神具有與時(shí)俱進(jìn)的品格。它在不同的歷史時(shí)期有著不同的表現(xiàn),并隨著時(shí)代進(jìn)步不斷豐富和發(fā)展。
11.怎樣傳承和弘揚(yáng)民族精神?
從自己做起,從現(xiàn)在做起,從小事做起,自覺(jué)高揚(yáng)民族精神,放飛夢(mèng)想，創(chuàng)造精彩人生。
12.為什么要弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀?
(1)中國(guó)獨(dú)特的文化傳統(tǒng)、獨(dú)特的歷史命運(yùn)、獨(dú)特的基本國(guó)情,注定我們必然堅(jiān)守植根于中華文化沃土又具有當(dāng)代中國(guó)特色的價(jià)值觀。
(2)社會(huì)主義核心價(jià)值觀不僅是中國(guó)人民在共同生活中形成的價(jià)值共識(shí),而且吸收了世界文明的有益成果,是當(dāng)代中國(guó)精神的集中體現(xiàn)。
(3)我國(guó)憲法規(guī)定,國(guó)家倡導(dǎo)社會(huì)主義核心價(jià)值觀。社會(huì)主義核心價(jià)值觀是當(dāng)代中國(guó)人評(píng)判是非曲直的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)。
(4)社會(huì)主義核心價(jià)值觀凝結(jié)著全體人民共同的價(jià)值追求,是堅(jiān)持和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義的價(jià)值導(dǎo)向,又是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的價(jià)值引領(lǐng)。社會(huì)主義核心價(jià)值觀促進(jìn)人的全面發(fā)展,引領(lǐng)社會(huì)全面進(jìn)步。
13.社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)涵是什么?
富強(qiáng)、民主、文明、和諧是國(guó)家層面的價(jià)值目標(biāo),。
自由、平等、公正、法治是社會(huì)層面的價(jià)值取向，
愛(ài)國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善是公民個(gè)人層面的價(jià)值準(zhǔn)則。
14.怎樣培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀?
(1)培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀,要與日常生活緊密聯(lián)系起來(lái),做到落細(xì)、落小、落實(shí)。
(2)青少年處在價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期,我們應(yīng)自覺(jué)做到勤于學(xué)習(xí)、敏于思考,注重修養(yǎng)、勇于實(shí)踐,明辨是非、善于選擇,認(rèn)真做事、路實(shí)做人。
九年級(jí)道德與法治課后反思篇十一
1.知道中國(guó)夢(mèng)，了解每個(gè)中國(guó)人都要為實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)而奮斗。
2.通過(guò)小組同學(xué)交流暢談，讓學(xué)生明晰自己的少年夢(mèng)想。
3.講述純美夢(mèng)想，思考實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想需要如何行動(dòng)？
4.同學(xué)們要體會(huì)自己的未來(lái)也是祖國(guó)的未來(lái)，個(gè)人的夢(mèng)想與國(guó)家的發(fā)展息息相關(guān)。
讓學(xué)生知道中國(guó)夢(mèng)，了解中國(guó)夢(mèng)的實(shí)現(xiàn)需要每個(gè)人的努力。
讓學(xué)生理解中國(guó)夢(mèng)的基本涵義，并能深刻體會(huì)到中國(guó)夢(mèng)的偉大之處。
夢(mèng)想是燈塔，指引人生前進(jìn)的方向，照亮人生前進(jìn)的路程。一個(gè)沒(méi)有夢(mèng)想的人，就像鳥(niǎo)兒沒(méi)有翅膀。沒(méi)有夢(mèng)想，就沒(méi)有堅(jiān)定的方向，沒(méi)有堅(jiān)定的方向，就沒(méi)有生活。
什么是夢(mèng)想呢？請(qǐng)同學(xué)們暢談各自的夢(mèng)想。
我們每個(gè)學(xué)生都有遠(yuǎn)大的理想，有的同學(xué)長(zhǎng)大后要成為一名光榮的人民教師，有的同學(xué)要成為醫(yī)生，有的要成為人民警察，而有的同學(xué)只想做個(gè)普普通通的快樂(lè)的人，其實(shí)理想不分好壞，只要是為了祖國(guó)的振興，為人民造福，為了社會(huì)的進(jìn)步，那就是個(gè)偉大的理想！不管我們將來(lái)干什么，我們一定都是社會(huì)的需要，祖國(guó)的需要。我們每個(gè)人都有自己的夢(mèng)想，當(dāng)然我們中國(guó)人們也有一個(gè)共同的夢(mèng)想——中國(guó)夢(mèng)。什么是中國(guó)夢(mèng)呢，下面我們來(lái)一起來(lái)學(xué)習(xí)一下。讓學(xué)生邊看邊說(shuō)一下自己的感想，教師生動(dòng)講解，加深學(xué)生們對(duì)中國(guó)夢(mèng)的理解。
開(kāi)展“講述中國(guó)故事”活動(dòng)。通過(guò)故事，觀看圖片等集體活動(dòng)講解生動(dòng)感人的歷史事件和人物故事，幫助學(xué)生們知曉，了解仁人志士和革命先輩為“中國(guó)夢(mèng)”奮斗的艱辛歷程和崇高精神，激發(fā)對(duì)黨和社會(huì)主義祖國(guó)的樸素感情。
讓學(xué)生體驗(yàn)到每一個(gè)人的夢(mèng)想?yún)R聚在一起，就是我們美麗的中國(guó)夢(mèng)，樹(shù)立起從現(xiàn)在開(kāi)始、從腳下開(kāi)始為實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想，實(shí)現(xiàn)偉大的中國(guó)夢(mèng)想而努力的志愿。
請(qǐng)同學(xué)們課下搜集有關(guān)中國(guó)夢(mèng)的資料，跟家長(zhǎng)或同學(xué)探討一下自己的夢(mèng)想和偉大的中國(guó)夢(mèng)，怎樣實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想和偉大的中國(guó)夢(mèng)。
九年級(jí)道德與法治課后反思篇十二
時(shí)間過(guò)的真快，轉(zhuǎn)眼1個(gè)學(xué)期過(guò)去了，本學(xué)期任九年級(jí)道德與法治教育教學(xué)工作，現(xiàn)對(duì)學(xué)年來(lái)的教學(xué)工作做以下總結(jié)：
在教育教學(xué)中，本人盡職盡責(zé)。依照大綱領(lǐng)求制定并實(shí)行教育教學(xué)工作計(jì)劃。做到開(kāi)學(xué)有計(jì)劃，學(xué)期末有總結(jié)。在備課進(jìn)程中，我認(rèn)真仔細(xì)地學(xué)習(xí)教學(xué)目標(biāo)和綱領(lǐng)，一絲不茍地做著教學(xué)準(zhǔn)備，并想方設(shè)法地從各個(gè)渠道搜集有關(guān)的圖片、資料和課程資源，這1環(huán)節(jié)我從沒(méi)馬虎和懈怠過(guò)。
在教學(xué)進(jìn)程中，我重視了學(xué)生的整體學(xué)習(xí)氛圍，讓每一個(gè)學(xué)生都活動(dòng)起來(lái)，都積極參與，都來(lái)做學(xué)習(xí)的小主人，乃至都可以來(lái)當(dāng)小老師，我不給他們框框里的學(xué)習(xí)內(nèi)容，不限制掌握知識(shí)的范圍，可以隨便的自由的攝取知識(shí)營(yíng)養(yǎng)，大膽的富有創(chuàng)造性的進(jìn)行作業(yè)和實(shí)際生活演習(xí)。我和學(xué)生在教學(xué)進(jìn)程中，常常進(jìn)行角色互換，大多數(shù)時(shí)間里我都不以教師身份自居，常常是知道也裝不懂的去請(qǐng)教學(xué)生們，這樣一來(lái)就大大地提高了他們的學(xué)習(xí)熱忱，激起了他們的求知愿望，我看到他們急不可耐地想說(shuō)出自己的想法，從而忘記了膽怯和羞澀，忘記了貪玩和溜號(hào)，忘記了老師和學(xué)生，我們就是一個(gè)游戲小團(tuán)體，在快樂(lè)中學(xué)習(xí)知識(shí)，在輕松中悟出做人性理。我們?nèi)繉W(xué)習(xí)進(jìn)程好像1個(gè)團(tuán)體的營(yíng)地訓(xùn)練，這類教學(xué)方法建立了學(xué)生的自信心，使他們勇于表現(xiàn)自我，其中生活場(chǎng)景表演方式更使孩子們學(xué)會(huì)了生活自理，鍛煉了獨(dú)立生活能力，在創(chuàng)設(shè)交往環(huán)境的同時(shí)更學(xué)會(huì)建立人際關(guān)系的技能，從而培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作的精神。在這個(gè)角色游戲表演中，他們相互接納，相互支持，相互信任，與此同時(shí)能開(kāi)放自我，表現(xiàn)自我，進(jìn)而增強(qiáng)了對(duì)自己性情、能力的認(rèn)識(shí)，另外，還大膽的做了一些自己歷來(lái)沒(méi)有做過(guò)的事或自己認(rèn)為不可能做得到的事，在發(fā)掘自己的潛能同時(shí)也鍛煉了自己的膽量。
在課堂上，每次教學(xué)活動(dòng)的結(jié)束都是我反思的開(kāi)始，我下課以后都要問(wèn)自己：我的活動(dòng)策略有無(wú)紕漏，還有哪些地方需要改進(jìn)和補(bǔ)充，我應(yīng)當(dāng)怎樣進(jìn)行活動(dòng)延伸和課外輔導(dǎo)？作為一名教師我做沒(méi)做到鎮(zhèn)定自若、充滿自信、精神飽滿、面帶微笑、儀態(tài)大方、聲音響亮、帶有童趣的去和孩子們交換？對(duì)他們?cè)诨顒?dòng)中所表現(xiàn)出來(lái)的優(yōu)秀一面我由衷的贊美了嗎？對(duì)他們的不足我及時(shí)的引導(dǎo)了嗎？這些都是我課下需要反思的。尋覓效的教學(xué)途徑。所任科目學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)，成績(jī)良好，提高了學(xué)生的整體素質(zhì)。
總之，通過(guò)道德與法治的課堂教學(xué)，曉得何謂善、惡、美、丑，提高他們養(yǎng)成良好道德行動(dòng)習(xí)慣的自覺(jué)性和安全意識(shí)，構(gòu)成健康的人格和良好的心理，生理素質(zhì)。平時(shí)重視培養(yǎng)他們養(yǎng)成儉樸，文明禮貌，尊老愛(ài)幼，遵紀(jì)遵法，保護(hù)環(huán)境的道德行動(dòng)習(xí)慣，個(gè)性心理方面培養(yǎng)學(xué)生構(gòu)成健康的人格和良好的心理，生理素質(zhì)。學(xué)生的整體素質(zhì)得到了提高，到達(dá)了預(yù)期的效果。
九年級(jí)道德與法治課后反思篇十三
學(xué)習(xí)伴我成長(zhǎng)。
1、從出生到現(xiàn)在，我們成長(zhǎng)的每一步都離不開(kāi)學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)伴我成長(zhǎng)。
2、我在學(xué)習(xí)中獲得的本領(lǐng)有；學(xué)說(shuō)話、學(xué)走路、學(xué)整理、學(xué)跳舞、學(xué)做手工、學(xué)禮儀、學(xué)寫(xiě)字。
3、我學(xué)到的禮儀有：說(shuō)對(duì)不起、說(shuō)謝謝、見(jiàn)到長(zhǎng)輩要問(wèn)好。
4、從出生到現(xiàn)在，我們已經(jīng)有了很多本領(lǐng)。這些本領(lǐng)都是天生就有的嗎？
答：這些本領(lǐng)不是天生的，是我們通過(guò)學(xué)習(xí)得來(lái)的。
5、如果沒(méi)有學(xué)到這些本領(lǐng)，我們會(huì)是什么樣子呢？
如果沒(méi)有學(xué)會(huì)這些本領(lǐng)，我們很多事情都不會(huì)做，沒(méi)學(xué)會(huì)禮儀，我們的表現(xiàn)很粗俗。
6、我們小孩子需要學(xué)習(xí)，大人也需要學(xué)習(xí)。
7、大人已經(jīng)學(xué)會(huì)了很多本領(lǐng)，為什么還要不斷地學(xué)習(xí)呢？
答：因?yàn)槲覀兊某砷L(zhǎng)離不開(kāi)學(xué)習(xí)，無(wú)論是小孩還是大人都要不斷學(xué)習(xí)新本領(lǐng)、新技能、新知識(shí)，才能適應(yīng)飛速發(fā)展的時(shí)代需要。
8、寫(xiě)一句勉勵(lì)自己不斷學(xué)習(xí)的話：學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎？——《論語(yǔ)》。
9、你知道學(xué)習(xí)的途徑有哪些嗎？
看報(bào)紙和雜志；與同學(xué)交往；在野外玩耍；參觀科技館；跟叔叔等大人學(xué)。
10、我們學(xué)習(xí)本領(lǐng)的途徑有很多，關(guān)鍵在于我們要善于觀察和積累；
11、玩耍對(duì)我們來(lái)說(shuō)是很重要的學(xué)習(xí)途徑。說(shuō)說(shuō)自己在玩耍中學(xué)到了什么？
答：在下棋中學(xué)會(huì)了觀察和思考；在打球時(shí)學(xué)會(huì)與同學(xué)合作；在野外玩耍中認(rèn)識(shí)了許多植物和動(dòng)物。
12、做事也能長(zhǎng)本領(lǐng)，我們有許多本領(lǐng)都是在“做”中學(xué)來(lái)的。
第2課。
我學(xué)習(xí)，我快樂(lè)。
1、說(shuō)說(shuō)你在各種學(xué)習(xí)中體會(huì)到的快樂(lè)？
2、我喜歡下中國(guó)象棋，從中感受到許多快樂(lè)。
3、我種了一些花，看著它們一天天長(zhǎng)大，我非常開(kāi)心。
4、經(jīng)過(guò)刻苦練習(xí)，我寫(xiě)毛筆字的水平提高了很多。我體會(huì)到了進(jìn)步的快樂(lè)。
5、好書(shū)很吸引人，讀書(shū)也是一種快樂(lè)的學(xué)習(xí)活動(dòng)。
6、向同學(xué)推薦幾本好書(shū)：
7、敏而好學(xué)，不恥下問(wèn)?！墩撜Z(yǔ)、公冶長(zhǎng)》。
8、每個(gè)人在學(xué)習(xí)過(guò)程中都會(huì)遇到一些困難，這些困難就像我們學(xué)習(xí)中的“攔路虎”。
9、王棟學(xué)車的故事，帶給我們什么啟示？
在學(xué)習(xí)的過(guò)程中我們會(huì)遇到一些困難，但是只要我們堅(jiān)定信心，勇于面對(duì)，我們都能學(xué)得好。
10、學(xué)習(xí)中遇到的“攔路虎”就像一座座小山擋住我們前進(jìn)的腳步。
11、遇到“攔路虎”時(shí)，可以采用哪些方法解決呢？
（1）遇到不懂的問(wèn)題可以查資料或請(qǐng)教別人；
（2）遇到不會(huì)做的事，多看看別人是怎么做的，堅(jiān)持到底就可以學(xué)會(huì)。
第3課。
做學(xué)習(xí)的主人。
1、我們天生愛(ài)學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)方面每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處，我們都能學(xué)得好。
2、每個(gè)同學(xué)都有自己的長(zhǎng)處，你在哪些方面做得比較好呢？我唱歌唱得好；我字寫(xiě)得漂亮；我舞跳得好。
3、既然人人都能學(xué)得好，為什么有時(shí)候我們還是覺(jué)得自己學(xué)得不夠理想呢？
答：（1）沒(méi)有找到適合自己的學(xué)習(xí)方法；（2）學(xué)習(xí)目的不明確；（3）學(xué)習(xí)馬虎，不認(rèn)真。
4、每個(gè)人都有這樣或那樣的學(xué)習(xí)潛力，但有時(shí)候我們自己卻不知道。
5、我的學(xué)習(xí)潛力：
6、“問(wèn)題”是最好的老師。要想學(xué)的好，就要多在心中畫(huà)問(wèn)號(hào)。
7、宋濂是明朝著名的文學(xué)家。
8、有些同學(xué)不愿意提問(wèn)或者害怕提問(wèn)問(wèn)題。你怎樣看待這樣的想法？你有這樣的想法嗎？
希望同學(xué)們都能勇于提問(wèn)和發(fā)言，回答錯(cuò)了也沒(méi)關(guān)系，我們大家共同努力找到正確的答案，相信同學(xué)們都能養(yǎng)成愛(ài)提問(wèn)的好習(xí)慣。
9、為什么說(shuō)“多提問(wèn)才是愛(ài)思考”呢？
10、當(dāng)我們有了疑問(wèn)，可以用哪些方法尋找答案呢？
答：（1）向他人請(qǐng)教；（2）查閱資料；（3）實(shí)地考察；（4）做實(shí)驗(yàn)。
11、要想學(xué)得好，就要學(xué)會(huì)合理地安排時(shí)間，這樣才能快樂(lè)地學(xué)習(xí)，盡情地玩耍。
12、魯迅是我國(guó)偉大的文學(xué)家，原名周樹(shù)人。
13、怎樣做學(xué)習(xí)的主人呢？
答：把自己和別的好經(jīng)驗(yàn)，放進(jìn)學(xué)習(xí)錦囊，并在學(xué)習(xí)中隨時(shí)運(yùn)用這些好方法。
14、你有什么好的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)？
答：（1）愛(ài)動(dòng)腦，多獨(dú)立思考；（2）和伙伴共同學(xué)習(xí)；（3）做實(shí)地調(diào)查；（4）善于觀察和發(fā)現(xiàn)，從不同的角度想問(wèn)題；（5）做學(xué)習(xí)筆記。
15、適合自己的學(xué)習(xí)方法才是最好的。
第4課。
說(shuō)說(shuō)我們的學(xué)校。
1、我們已經(jīng)在學(xué)校生活了兩年多。在這里，我們學(xué)習(xí)、活動(dòng)、玩?！瓕W(xué)校的各個(gè)角落都留下我們的足跡。
2、學(xué)校的宣傳欄前留下過(guò)我的足跡。我看到自己的作品在宣傳欄里展出了，感到很自豪。
3、乒乓球臺(tái)是我和同學(xué)們“激戰(zhàn)”的地方，也見(jiàn)證了我和同學(xué)之間的友誼。
4、教室是大家學(xué)習(xí)、交流的空間，溫馨的教室環(huán)境，和諧的同學(xué)關(guān)系，讓大家感覺(jué)很溫暖。
5、說(shuō)一說(shuō)你最喜歡的校園一角是哪里？為什么？
美術(shù)室、宣傳欄、足球場(chǎng)。
6、我們不僅喜歡校園里的一草一木，更關(guān)心學(xué)校的發(fā)展、變化，以及在這里發(fā)生的一個(gè)個(gè)精彩的故事。
（1）小明當(dāng)上了年級(jí)小記者，寫(xiě)完的廣播稿應(yīng)該送到哪里呢？（送到廣播室）。
（2）教室的門(mén)鎖壞了，找誰(shuí)來(lái)修理呢？（找后勤部門(mén)）。
（3）如果同學(xué)的手指弄破了，到哪里去包扎呢？（校醫(yī)務(wù)室）。
（4）對(duì)學(xué)校午餐有好建議，該到哪里反映呢？（食堂管理部門(mén)）。
（5）我想借幾本書(shū)看，去哪里借？（圖書(shū)室）。
（6）我在操場(chǎng)上撿到一件外套，該交給誰(shuí)？（班主任）。
8、在學(xué)校遇到問(wèn)題，知道怎樣才能解決問(wèn)題嗎？
答：看門(mén)牌；看校園示意圖；指示牌、找同學(xué)或者老師幫忙等。
9、同學(xué)們對(duì)我們的學(xué)校非常熟悉，請(qǐng)同學(xué)們來(lái)畫(huà)一張學(xué)校的平面示意圖，可以簡(jiǎn)單地顯示出學(xué)校的樣子，也幫助我們更加熟悉校園。
7、我們的學(xué)校是一個(gè)大家庭，我們應(yīng)該好好愛(ài)護(hù)我們的學(xué)校，讓我們的'學(xué)校變得更加美好。
第5課。
走近我們的老師。
1、從幼兒園開(kāi)始，老師就陪伴我們成長(zhǎng)。我們和老師之間，曾經(jīng)有過(guò)許多難忘的故事、
2、你和老師之間發(fā)生過(guò)哪些令你印象深刻的故事？
答：（1）秋游時(shí)和老師一起做老鷹捉小雞的游戲；（2）學(xué)習(xí)上遇到困難，老師給我講解題目；（3）我生病了老師送我去醫(yī)院。
（1）課間，有的同學(xué)在教室例寫(xiě)作業(yè)，老師偏偏要催促大家到教室外邊休息一會(huì)兒。
（2）有的同學(xué)不吃早飯，老師很著急，不僅在班上解釋不吃早飯的危害，還要與家長(zhǎng)溝通。
有的同學(xué)認(rèn)為老師是在管閑事，你是這么想的？老師為什么這么做？
（1）剛把地面掃干凈，不知道誰(shuí)又丟了紙屑，老師缺批評(píng)我掃地不認(rèn)真。真是冤枉。
當(dāng)老師的批評(píng)不夠恰當(dāng)，或者對(duì)我們產(chǎn)生了誤會(huì)時(shí)，我們可以向老師說(shuō)明情況，也可以向老師提出建議。提出建議的時(shí)候要注意方式方法，也要尊重老師。
6、校園里除了老師，還有門(mén)衛(wèi)、園丁、廚師扥工作人員。因?yàn)樗麄兊哪ぷ?，我們的校園才更加安全、舒適、美好。我們要尊重學(xué)校的每一位工作人員，珍惜他們的勞動(dòng)。
7、了解老師后，我們和老師的心貼得更近了。
第6課。
讓我們的學(xué)校更美好。
1、學(xué)校是我們成長(zhǎng)的天地。在這里，我們不僅可以學(xué)到很多本領(lǐng)，認(rèn)識(shí)不同的老師和同學(xué)，而且還可以參加各種活動(dòng)。
2、請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)，你都在學(xué)校里參加了哪些活動(dòng)？
答：（1）參加學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)；（2）參加國(guó)慶節(jié)節(jié)節(jié)目匯演；（3）參加詩(shī)歌朗誦比賽。
3、同學(xué)們每天在學(xué)校的時(shí)間是最長(zhǎng)的，我們是如何度過(guò)的？
答：（1）我每天都和同學(xué)們一起上課、玩耍。
（2）我喜歡數(shù)學(xué)老師，每次上數(shù)學(xué)課我都很開(kāi)心。
（3）這是我在美術(shù)課上畫(huà)的美麗校園。
4、豐富多彩的學(xué)校生活對(duì)我們的成長(zhǎng)很重要。
6、學(xué)校使我們成長(zhǎng)的天地。學(xué)校是我家，換僅靠大家。我們都有責(zé)任為學(xué)校的環(huán)境建設(shè)出點(diǎn)力。
7、只要我們細(xì)心觀察，就可以發(fā)現(xiàn)學(xué)校還有一些值得改進(jìn)的地方。
8、我們還可以行動(dòng)起來(lái)，與同學(xué)、老師和校長(zhǎng)一起，為學(xué)校建設(shè)提出建議。
9、學(xué)校可以改進(jìn)的地方，有些直接與我們的行為相關(guān)，可以通過(guò)我們的行動(dòng)解決。
第7課。
生命最寶貴。
1、我們的生命來(lái)之不易。
2、從生命的形成到生命的孕育、養(yǎng)育都充滿了愛(ài)。父母要承擔(dān)孕育、養(yǎng)育我們的責(zé)任。我們應(yīng)該在這樣的呵護(hù)下，學(xué)會(huì)珍惜生命、健康成長(zhǎng)。
3、媽媽在孕育我們的過(guò)程中，每一個(gè)細(xì)節(jié)都體現(xiàn)著對(duì)我們的愛(ài)。
4、媽媽孕育我們不容易。在養(yǎng)育我們的過(guò)程中，爸爸媽媽更是付出了無(wú)數(shù)心血。
5為了呵護(hù)我這個(gè)小生命，家人還做過(guò)那些事情？
（1）小時(shí)候，每次給我洗澡都是全家的一項(xiàng)“大工程”。
（2）爸爸媽媽每天都惦記我的生活，怕我餓著、凍著。
（3）當(dāng)我生病時(shí)，爸爸媽媽都很著急。
6、愛(ài)護(hù)身體，珍惜生命。
7、我們的健康成長(zhǎng)，離不開(kāi)家人的養(yǎng)育和愛(ài)護(hù)。我們也應(yīng)該學(xué)會(huì)愛(ài)惜自己的身體，珍惜自己的生命。
8、在愛(ài)護(hù)自己的生命和身體方面，你有哪些做得好的地方，有哪些做得不好的地方？
（1）我上完體育課趕緊穿上外套，這樣就不會(huì)著涼了。
（2）我不爬窗臺(tái)，不滑樓梯扶手，這樣可以避免意外受傷。
（3）我比較挑食，這個(gè)習(xí)慣對(duì)身體不好，以后一定要改正。
（4）我喜歡跳繩，踢毽子。經(jīng)常運(yùn)動(dòng)有利于身體健康。
9、如果不小心讓身體受到傷害，不僅要承受巨大的痛苦，還要面臨生活中的種種不便和困難。
10、如果我們遇到巨大的傷害，甚至失去生命，世界上最痛苦的人，就是我們的父母。
第8課。
安全記心上。
1、通常上學(xué)和放學(xué)時(shí)是一天中交通相對(duì)擁擠的時(shí)候，我們要遵守交通規(guī)則，注意交通安全。高高興興出門(mén)，平平安安回家。
2、知識(shí)窗：近年來(lái)，道路交通事故已成為中國(guó)兒童意外傷亡的主要原因之一，由于缺乏交通安全知識(shí)，因交通事故造成傷亡數(shù)量呈逐年上升的趨勢(shì)，所以，要加強(qiáng)學(xué)生的交通安全教育，提高交通安全意識(shí)。
3、造成兒童傷亡的交通事故總是不斷發(fā)生，很多悲劇本來(lái)是可以避免的。
4、知識(shí)窗：《中華人民共和國(guó)道路安全法》第就是一條規(guī)定：飲酒后駕駛機(jī)動(dòng)車的，出暫扣六個(gè)月機(jī)動(dòng)車駕駛證，并處一千元以上二千元以下罰款。飲酒后或醉酒駕駛機(jī)動(dòng)車發(fā)生重大交通事故，終身不得重新取得機(jī)動(dòng)車駕駛證。
5、游泳是我們喜歡的一項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)。然而，溺水的悲劇常常在我們身邊發(fā)生。
6、溺水的悲劇常常在我們身邊發(fā)生。你知道其中的原因嗎？
（1）私自游泳，無(wú)家長(zhǎng)或老師帶領(lǐng)；
（2）到陌生的水域游泳；
（3）擅自下水營(yíng)救他人。
7、如何安全游泳？
（1）學(xué)習(xí)游泳應(yīng)該由家長(zhǎng)帶領(lǐng)去規(guī)范的場(chǎng)所（2）要有專業(yè)的設(shè)備和人員保護(hù)（3）同時(shí)還要掌握一些小技巧、這樣做能讓你遠(yuǎn)離溺水的危險(xiǎn)。
8、你知道哪些游泳的小技巧呢？
（1）游冰前做好熱身運(yùn)動(dòng)；（2）先在淺水處，用水淋濕身體，適應(yīng)水溫。
9、“119”是火災(zāi)報(bào)警電話。
10、火災(zāi)是一種非?？膳碌臑?zāi)難，學(xué)會(huì)火災(zāi)時(shí)的自我保護(hù)求救和避難逃生的方法非常重要。
11、你都知道哪些火災(zāi)時(shí)的自我保護(hù)求救和避難逃生的方法？
（1）煙霧較大時(shí)，用濕毛巾捂住口鼻，披上浸濕的衣物等，彎腰向安全出口走；
（3）從疏散樓梯轉(zhuǎn)移，不要乘坐電梯；
（4）在戶外遇到火災(zāi)時(shí)，選擇逆風(fēng)路線逃生，尋找開(kāi)闊的平地或河流躲避；
身上著火，可就地打滾或用水、土壓滅火苗。
12、很多火災(zāi)是由有些人的疏忽大意或僥幸心理引起的。
13、怎樣防患于未然，避免火災(zāi)的發(fā)生呢？
（1）冬季取暖，易燃物應(yīng)與火源保持安全距離。
（2）在房間內(nèi)，陽(yáng)臺(tái)上、樓道中不能燃燒東西，更不能燃放煙花爆竹。
（3）在郊外，不要隨意亂燒草垛、秸稈和落葉等。
14、假如身邊發(fā)生了以下緊急情況，我們?cè)撛鯓討?yīng)對(duì)？
（1）炒菜時(shí)油鍋起火了。（蓋上鍋蓋）。
（2）放鞭炮點(diǎn)燃了草叢。（用水滅火）。
（3）家里電器插座老化、冒火花。（先斷電，在滅火）。
15、小貼士：打火警電話“119”，報(bào)告是要講清楚火災(zāi)的詳細(xì)地址、起火部位、燃燒物質(zhì)、火勢(shì)大小、有無(wú)人員被困、報(bào)警人姓名等。
16、危險(xiǎn)一旦發(fā)生，可能對(duì)我們?cè)斐缮眢w傷害，嚴(yán)重的會(huì)威脅到我們的生命。
17、如果我們掌握了一些基本的安全知識(shí)和技能，就能預(yù)防各種事故的發(fā)生。
第9課。
心中的“110”
1、生活中總會(huì)遇到陌生人。在這些陌生人中，有很多人會(huì)像朋友一樣關(guān)心、愛(ài)護(hù)、幫助我們，但也有少數(shù)人不懷好意會(huì)危及我們的安全。
2、如果你獨(dú)自一個(gè)人在家，發(fā)生下列情況，該怎么辦？
（1）千萬(wàn)不要隨便給陌生人開(kāi)門(mén)；
（2）有人敲門(mén)，給爸爸媽媽打電話；
（3）讓陌生人給爸爸媽媽打電話確認(rèn)；
3、我們年齡小，分辨力還不強(qiáng)，如果防范意識(shí)不夠，一些居心不良的人就會(huì)鉆空子。
4我們要在生活中學(xué)會(huì)面對(duì)陌生人，既不能把陌生人當(dāng)成壞人，也要有一定的警惕性，有自我保護(hù)的意識(shí)。
第10課。
父母多愛(ài)我。
1、用心想一想，父母每天都為我們做了些什么？
（1）每天上學(xué)前，媽媽已為我備好溫開(kāi)水；
（2）每天放學(xué)后，爸爸總是陪我打一會(huì)羽毛球；
（3）媽媽每天晚上都會(huì)來(lái)給我蓋被子……。
2、父母為我們做的每一件看似普通的事，里面都藏著對(duì)我們的愛(ài)。
3、古語(yǔ)說(shuō)，“慈母手中線，游子身上衣”。父母的愛(ài)無(wú)處不在，只要留心，我們就能體會(huì)到。
（1）父母到外地工作了，留下我和爺爺奶奶在家。他們心里只想著掙錢(qián)，一點(diǎn)也不關(guān)心我。
（2）為了讓我減體重，爸爸每天和我一起步行到學(xué)校，我好累呀！
（3）大人總愛(ài)嘮叨，同樣的話說(shuō)了一遍又一遍，真讓人心煩。
（4）每到星期天，爸爸就喊我跟他一起下地干活。干農(nóng)活很累，我真不情愿！
7、說(shuō)說(shuō)父母有哪些行為是你不能理解的？說(shuō)一說(shuō)具體的內(nèi)容，你覺(jué)得應(yīng)該如何改進(jìn)呢？
對(duì)父母需要改進(jìn)的地方，要學(xué)會(huì)多和他們溝通，因?yàn)樗麄兪悄敲磹?ài)我們。
第11課。
爸爸媽媽在我心中。
1、我們都愛(ài)父母。
2、父母最愛(ài)我們，同時(shí)，我們也會(huì)心疼、擔(dān)心和想念他們。在我們心里，他們也是我們最愛(ài)的人。
3、你了解父母什么？通過(guò)哪些方法可以了解父母呢？
（1）我是問(wèn)了外婆才知道媽媽的生日。
（2）我爸爸是種瓜能手！暑假去瓜田，我看到爸爸種的西瓜又大又多！
（3）我媽媽喜歡吃蔬菜，這是我平時(shí)觀察到的。
（4）我爸爸愛(ài)運(yùn)動(dòng)，只要一有空就帶我去踢足球。他常說(shuō)：“運(yùn)動(dòng)使人健康?！?BR> 4、名言：父母之年，不可不知也。一則以喜，一則以懼?！墩撜Z(yǔ)》。
5、我們都愛(ài)自己的父母，大愛(ài)需要表達(dá)，需要行動(dòng)。
6、你為父母做過(guò)什么呢？
（1）幫媽媽做家務(wù)；（2）陪爸爸聊聊天；（3）媽媽心煩時(shí)，我陪媽媽聊天。
7、我們既要有關(guān)愛(ài)父母的心，也要有關(guān)愛(ài)父母的行動(dòng)。
8、愛(ài)父母并不是說(shuō)要對(duì)父母百依百順，這種愛(ài)也表現(xiàn)在對(duì)父母不良嗜好的批評(píng)上。
9、你可以用什么方法幫助父母改掉其他不健康的習(xí)慣呢？
我和媽媽監(jiān)督爸爸戒煙；
第12課。
家庭的記憶。
1、中國(guó)人歷來(lái)重視家庭團(tuán)圓。吃年夜飯的習(xí)俗由來(lái)已久，每當(dāng)春節(jié)來(lái)臨，中國(guó)人都要團(tuán)聚在一起，吃上一頓熱熱鬧鬧的年夜飯。
2、知識(shí)窗：年夜飯又稱團(tuán)圓飯，是農(nóng)歷除夕（農(nóng)歷年最后一天）的晚餐。這一天人們準(zhǔn)備辭舊迎新，一家相聚，共進(jìn)晚餐。一年一度的年夜飯表現(xiàn)出中華民族家庭成員的互敬互愛(ài)，這種互敬互愛(ài)使一家人之間的關(guān)系更為親密。
3、在我們國(guó)家，有很多傳統(tǒng)節(jié)日與“家”有關(guān)，你知道嗎？
春節(jié)。
農(nóng)歷正月初一。
穿新衣、拜年。
中秋節(jié)。
農(nóng)歷八月十五。
吃月餅、賞月。
元宵節(jié)。
農(nóng)歷正月十五。
吃元宵、賞花燈。
清明節(jié)。
農(nóng)歷三月十二。
祭拜先人。
4、你知道哪些祝福家庭的詞語(yǔ)和諺語(yǔ)嗎？闔家歡樂(lè)；家書(shū)抵萬(wàn)金；子孝雙親樂(lè)，家和萬(wàn)事興。
5、通過(guò)這些成語(yǔ)和諺語(yǔ)，你發(fā)現(xiàn)中國(guó)人最重視什么呢？
中國(guó)人最重視家庭的和睦團(tuán)結(jié)，喜歡家人團(tuán)聚。
九年級(jí)道德與法治課后反思篇十四
本學(xué)期我主要擔(dān)任九年級(jí)（1），（3），（4），（5），（6）班的道德與法治課和（7），（8）班的心理課，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作做以下總結(jié)：
經(jīng)過(guò)上個(gè)學(xué)期的打磨后，我們?cè)诶媒滩暮徒虆?、以及結(jié)合學(xué)生實(shí)際等方面更加有效地結(jié)合。通讀整本書(shū)后，發(fā)現(xiàn)脈絡(luò)緊隨學(xué)生的成長(zhǎng)和活動(dòng)范圍，青春期后的生理變化、心理變化引起的男女性相處中遇到的朦朧情感、情緒情感的變化，隨著學(xué)生進(jìn)入新集體后與他人、集體相處，作為社會(huì)的一員學(xué)生要樹(shù)立法律意識(shí)，學(xué)會(huì)遵法守法用法護(hù)法。第一單元和學(xué)生的生活比較貼近，所以對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)會(huì)更加容易理解和接受。第二單元的情緒和情感相對(duì)于學(xué)生而言比較抽象，所以需要采用案例分析和對(duì)比教學(xué)法來(lái)化繁為簡(jiǎn)、由淺入深地引導(dǎo)學(xué)生，他們最常混淆的有情緒和情感的關(guān)系、情感的種類、情緒和情感各自作用，最難理解的有情感的作用、怎么傳遞正能量。第三單元是學(xué)生學(xué)習(xí)最困難的一個(gè)單元，里邊有些內(nèi)容是重疊的、字句比較晦澀難懂繞口，所以在區(qū)分和背誦方面學(xué)生很反感，比如個(gè)人意愿、角色沖突、集體旋律、共同愿景等等。第四單元第一框題生活需要法律和最后一框我們與法律同行相對(duì)于學(xué)生而言比較難以理解，比較抽象，其他內(nèi)容學(xué)生比較喜歡探究。
但在教學(xué)過(guò)程中我發(fā)現(xiàn)我們整個(gè)年級(jí)存在幾個(gè)問(wèn)題：
（1）逐步出現(xiàn)兩極分化趨勢(shì)——優(yōu)秀生積極性強(qiáng)，學(xué)習(xí)氛圍濃烈，多問(wèn)老師多做題多背書(shū)；中層生一直處于被動(dòng)情況，學(xué)習(xí)氛圍一般；學(xué)困生厭學(xué)情緒很嚴(yán)重，有時(shí)候甚至連筆記都不做，需要繼續(xù)督促，因此辛苦我們班的各位組長(zhǎng)們。
（2）雖然經(jīng)過(guò)一學(xué)期的學(xué)習(xí)，但對(duì)于材料分析題，很多學(xué)生還是按部就班，只回答書(shū)本答案，較少同學(xué)會(huì)結(jié)合材料分析問(wèn)題，回答不夠完善。
（3）在題型判斷和抓關(guān)鍵詞方面還是把握不到位或者是根本不抓，因此，我們還需要下苦功夫，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，多啟發(fā)多講多練題。
（4）除了懶惰因素外，學(xué)生還存在背誦困難問(wèn)題，需要給他們整理資料和給他們背誦訣竅的情況下才能逐步推進(jìn)。
（5）分層次教學(xué)的角度來(lái)看，我們對(duì)于尖子生的培養(yǎng)力度不夠，在平常教學(xué)中我們?yōu)榱藴p輕學(xué)生心理負(fù)擔(dān)習(xí)慣性地給學(xué)生劃分一些重點(diǎn)背誦的內(nèi)容，無(wú)形中會(huì)給學(xué)生一種誤導(dǎo)——其他知識(shí)點(diǎn)沒(méi)那么重要，而且給學(xué)生練習(xí)的題量不夠，學(xué)生在讀題和解題方面有待提高。
這個(gè)學(xué)期感謝教研室組織的名師送教活動(dòng)的開(kāi)展，經(jīng)過(guò)培訓(xùn)后，我發(fā)現(xiàn)在教學(xué)上還可以做一些新的嘗試。比如在學(xué)生考試后，可以通過(guò)對(duì)學(xué)生的單項(xiàng)題、非選擇題進(jìn)行等級(jí)分析、答案分析而對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)和針對(duì)性的學(xué)習(xí)建議。比如題和卷面難度系數(shù)的計(jì)算、成績(jī)abcde等級(jí)的劃分。比如針對(duì)背誦比較好的優(yōu)生，可以通過(guò)教給他們刷題的方式來(lái)增加學(xué)生的廣度和深度，進(jìn)一步提升優(yōu)生的解題和讀題能力。比如針對(duì)復(fù)習(xí)課的知識(shí)梳理方面，可以通過(guò)思維導(dǎo)圖、希沃助手來(lái)提高復(fù)習(xí)課的效率和效果。此外，因?yàn)閳?jiān)持第二個(gè)學(xué)期讓學(xué)生用手勢(shì)來(lái)表明自己的判斷和用“表達(dá)錯(cuò)誤”“與題意無(wú)關(guān)”“絕對(duì)性錯(cuò)誤”作為說(shuō)明理由。在課堂上進(jìn)行鞏固練習(xí)時(shí)，這能夠及時(shí)反饋學(xué)生學(xué)習(xí)情況，也能提高課堂效率，現(xiàn)在學(xué)生已經(jīng)習(xí)慣地遵守它們。經(jīng)過(guò)專家的指導(dǎo)和個(gè)人的實(shí)踐后，我發(fā)現(xiàn)以上方法是很實(shí)用的，能夠減輕教學(xué)負(fù)擔(dān)和學(xué)生更加輕松、自信地學(xué)習(xí)道法。
本學(xué)期與我一同擔(dān)任九年級(jí)道德與法治的還有另外兩位老師，我們都是年輕教師，所以在教材的把握和研究方面深度和廣度是不夠。雖然我們?nèi)齻€(gè)老師遇到自己困惑的時(shí)候也會(huì)在我們的里邊進(jìn)行交流和分享，但是在段考和月考、期考使用外校試卷后，我們發(fā)現(xiàn)在設(shè)置問(wèn)題、組織答案方面會(huì)存在不全面或者說(shuō)三個(gè)人的概括不一致，有時(shí)候甚至我們自己都沒(méi)辦法確定答案是否正確。所以半知半解的我們判斷一些教學(xué)資源上會(huì)存在偏差或者給學(xué)生增加了一些多余的負(fù)擔(dān)。這也是我一直以來(lái)所煩惱的事情。新教材與老教材無(wú)論是表述上還是內(nèi)容上都有所不同，網(wǎng)上的資源也是各有各的表述，所以在教材的使用和教研、各樣教學(xué)資源甄別方面，我個(gè)人覺(jué)得我們九年級(jí)是非常迫切需要老前輩和名師多給我們指導(dǎo)和幫助的。
綜上所述問(wèn)題，我將努力改進(jìn)，并進(jìn)一步尋找適合自己的教學(xué)方法，課堂上以學(xué)生為主體，多進(jìn)行指導(dǎo)，開(kāi)拓他們的思維視野。因此今后努力的方向：
1.積極參加各類型的教育教學(xué)培訓(xùn)，提高自己教學(xué)水平。
2.公平公正對(duì)待每位學(xué)生，恩嚴(yán)并濟(jì)，提高他們的自信。
3.充分發(fā)揮本學(xué)科的教學(xué)特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
4.讀透讀薄教材，熟悉課程標(biāo)準(zhǔn)，把握單元、課時(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，抓好重難點(diǎn)、疑點(diǎn)，有層次性地給學(xué)生精煉的習(xí)題。
21世紀(jì)，教育的世界未來(lái)教育形式我們還更應(yīng)該接受更多的挑戰(zhàn)，有挑戰(zhàn)就有機(jī)遇，才能更進(jìn)一步提高自己。
九年級(jí)道德與法治課后反思篇十五
公平歷來(lái)是人們普遍關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題，它關(guān)系到每個(gè)人的切身利益。作為初中生，每天也在關(guān)注這個(gè)問(wèn)題，只是點(diǎn)不同。為了解學(xué)生的關(guān)注熱點(diǎn)，我在課前先布置作業(yè)，要求學(xué)生找出自己最關(guān)注的有關(guān)公平問(wèn)題，以便在教學(xué)過(guò)程中，結(jié)合學(xué)生所想所做，解決學(xué)生實(shí)際問(wèn)題，提高教學(xué)的科學(xué)性、針對(duì)性和實(shí)效性。
在教學(xué)思想上，采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)-------先設(shè)置教學(xué)目標(biāo)、提出問(wèn)題、學(xué)生閱讀材料、思考問(wèn)題，完成任務(wù)，從而激發(fā)學(xué)生積極參與的熱情，提高學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
在具體內(nèi)容上，本課的重點(diǎn)是幫助學(xué)生理解公平的相對(duì)性，這個(gè)問(wèn)題同時(shí)也是本課的難點(diǎn)問(wèn)題。由于初中學(xué)生思維水平的局限性，部分學(xué)生容易產(chǎn)生兩極思維：認(rèn)為要么是公平，要么是不公平，難于理解在公平與不公平之間，還存在著一系列的中間狀態(tài)。為了突破這個(gè)難點(diǎn)，在上課時(shí)，選用學(xué)生搜集來(lái)的比較典型案例，普遍關(guān)心的問(wèn)題，如：班級(jí)管理方面，由學(xué)生討論、分析、總結(jié)，最后再由教師加以分析講解，形成比較統(tǒng)一的、有利于班級(jí)發(fā)展的看法，這樣學(xué)生更能接受，并強(qiáng)調(diào)絕對(duì)公平做不到，但我們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中，應(yīng)該努力追求、維護(hù)社會(huì)公平，而不是放棄公平。
本課教學(xué)體現(xiàn)學(xué)生認(rèn)知發(fā)展為主線，學(xué)生活動(dòng)為形式的互動(dòng)學(xué)習(xí)方式，給學(xué)生較大發(fā)展空間，但也出現(xiàn)一些問(wèn)題，如不能充分調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的參與積極性，有些學(xué)生參與活動(dòng)的積極性不高，課后了解，部分學(xué)生是課前沒(méi)有積極準(zhǔn)備課前預(yù)習(xí)、作業(yè)，導(dǎo)致上課跟不上教學(xué)節(jié)拍；由于學(xué)生回答、討論，占用較多時(shí)間，使上課時(shí)間安排上不夠合理；有些問(wèn)題設(shè)計(jì)不夠深入，對(duì)引導(dǎo)學(xué)生回答發(fā)散性答案不夠明確，學(xué)生思考的知識(shí)太少，無(wú)法激發(fā)學(xué)生潛在的對(duì)話欲和表現(xiàn)欲。
九年級(jí)道德與法治課后反思篇十六
回顧上學(xué)期我們的工作中，好的做法有如下幾方面：
1、注重集體備課，資源共享。
我們整個(gè)備組非常注重集體備課，在每周每次的集備過(guò)程協(xié)調(diào)好備課組各個(gè)老師的教學(xué)工作，統(tǒng)一各個(gè)階段的教學(xué)進(jìn)度，安排好教學(xué)資料，能對(duì)相對(duì)應(yīng)要解決的問(wèn)題達(dá)成共識(shí)，并在日常的教學(xué)工作中很好地落實(shí)和執(zhí)行。負(fù)責(zé)某章節(jié)備課的老師能認(rèn)真細(xì)讀教材資料，給出詳細(xì)的章節(jié)上課計(jì)劃，落實(shí)重點(diǎn)難點(diǎn)和?？嫉闹锌碱}型并出好單元測(cè)驗(yàn)卷。通過(guò)資源共享，集中了團(tuán)隊(duì)的力量，發(fā)揮了集體的智慧。備課組是一個(gè)積極向上、注重交流、有著良好教研氛圍的團(tuán)隊(duì)。
2、課外的分類輔導(dǎo)實(shí)現(xiàn)有效的分層教學(xué)。
由于是經(jīng)過(guò)科任老師自己挑選出的學(xué)生，都是接受能力較好，又還有進(jìn)步空間。備課時(shí)也討論定下了輔導(dǎo)的內(nèi)容，這樣我們的輔導(dǎo)針對(duì)性強(qiáng)，資料用得很稱心，學(xué)生的進(jìn)步較為明顯。
3、交流合作，配合默契。
課前課后經(jīng)常交流，通過(guò)經(jīng)常的碰面探討，很好地舒緩了工作壓力及時(shí)調(diào)整好工作狀態(tài)，并且在交談的過(guò)程互相學(xué)習(xí)總結(jié)好的處理方法，帶來(lái)教學(xué)的靈感。比如上完課的老師回到辦公室會(huì)說(shuō)一說(shuō)哪道題出得比較好，老師互相之間合作做習(xí)題互相提供答案等，節(jié)省了老師泡在題海的時(shí)間，騰出更多的時(shí)間思考手上的工作。
4、準(zhǔn)確把握考點(diǎn)，把好資料的質(zhì)量關(guān)。
備組中科長(zhǎng)連續(xù)多年擔(dān)任初三的教學(xué)，非常熟悉初三的各個(gè)章節(jié)知識(shí)、各環(huán)節(jié)的處理，經(jīng)常牽頭探討知識(shí)點(diǎn)常見(jiàn)的中考題型，大家交流過(guò)后對(duì)開(kāi)展教學(xué)工作尤其復(fù)習(xí)課方向明確，緊緊圍繞住考點(diǎn)。另一方面我們出的單元測(cè)驗(yàn)卷，復(fù)習(xí)卷和分類輔導(dǎo)資料至少是由兩個(gè)老師跟進(jìn)，大大減少了以往出題的一些問(wèn)題，篩選出更優(yōu)質(zhì)的好題。另外我們備組中同時(shí)兼任班主任工作的于老師每次出教學(xué)資料特認(rèn)真，都能按時(shí)提前“交貨”且質(zhì)量公認(rèn)最好，“知識(shí)點(diǎn)全面”。在敬業(yè)的于老師的影響帶動(dòng)下，大家都更認(rèn)真的按時(shí)提前完成出卷任務(wù)，留出再修改習(xí)題和查漏補(bǔ)缺的時(shí)間，保證了教學(xué)資料的質(zhì)量。
5、各人有效教學(xué)的具體舉措。
（1）立足課本，注重基礎(chǔ)。踏踏實(shí)實(shí)地過(guò)好課本上的例題和習(xí)題，盡量挖掘課本題目的價(jià)值。復(fù)習(xí)課上集中一兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)，講透難點(diǎn)，課堂上加大訓(xùn)練量。向?qū)W生灌輸“熟能生巧，勤能補(bǔ)拙”的理念。
（2）讓學(xué)生使用集題本，課堂上充當(dāng)筆記本，記下典型題；單元測(cè)驗(yàn)后改正重點(diǎn)的好題。
（3）經(jīng)常找學(xué)生談話。采用攻心為上的策略，說(shuō)服學(xué)生好好聽(tīng)課，交作業(yè)等。
（4）課堂教學(xué)時(shí)及時(shí)小結(jié)解題方法，―幫助學(xué)生避免盲目做題，提高解題能力。
（5）把題目的所有條件標(biāo)識(shí)在圖上，對(duì)著圖來(lái)想題。培養(yǎng)學(xué)生快速找出關(guān)鍵信息的能力。
九年級(jí)道德與法治課后反思篇十七
本學(xué)期我擔(dān)任初三年級(jí)1至2班的道德與法治教學(xué)工作，在教學(xué)工作中，以學(xué)校的教學(xué)工作計(jì)劃為指導(dǎo)，以不斷深化課堂教學(xué)改革為重點(diǎn)，以積極參加活動(dòng)和培訓(xùn)為抓手，以不斷探索“五環(huán)節(jié)教學(xué)法”的課堂教學(xué)方式，逐漸形成自己的教學(xué)特色為目標(biāo)，積極做好本學(xué)期的教學(xué)工作。具體總結(jié)如下：
在課堂教學(xué)中，堅(jiān)持德育教育為先，關(guān)注學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)和行為表現(xiàn)，及時(shí)對(duì)學(xué)生表現(xiàn)出來(lái)的不良行為習(xí)慣給予幫助個(gè)指導(dǎo)，使課堂教學(xué)能夠順利的實(shí)行。在備課時(shí)，我主要針對(duì)課堂教學(xué)的重難點(diǎn)精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)問(wèn)題，課堂上以指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的方法，提高學(xué)生的能力為重點(diǎn)落實(shí)常規(guī)教學(xué)。
本學(xué)期堅(jiān)持和探索小組合作學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式，在注重學(xué)生參與的同時(shí)，更注重參與的有效性。在充分相信學(xué)生、充分依靠學(xué)生解決問(wèn)題的同時(shí)，注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和語(yǔ)言表達(dá)能力的訓(xùn)練。
回首一個(gè)學(xué)期的工作，忙碌而充實(shí)。在下一階段，我會(huì)一如既往的以飽滿的熱情積極投入到教學(xué)中去，積極探索，向更高的目標(biāo)邁進(jìn)。
九年級(jí)道德與法治課后反思篇十八
1、激發(fā)其好奇心，誘發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。一開(kāi)始，為了激發(fā)學(xué)生的好奇心，誘發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。我設(shè)計(jì)了“找朋友”的游戲，看見(jiàn)學(xué)生們高興的樣子，于是，我就讓他們邊做游戲邊自我介紹?？粗麄兊谋憩F(xiàn)，我知道，第一步目標(biāo)我已經(jīng)達(dá)到了。
2、安排合作學(xué)習(xí)，啟發(fā)學(xué)生傾聽(tīng)。低年級(jí)的學(xué)生有一種這樣的特點(diǎn)，當(dāng)他們的說(shuō)話欲望被激起時(shí)，他們的第一反應(yīng)是迫不及待地向別人訴說(shuō)，哪怕別人沒(méi)在聽(tīng)他說(shuō)話也無(wú)所謂。這次四人小組合作學(xué)習(xí)時(shí)，我特地向?qū)W生們介紹了傾聽(tīng)的重要性以及學(xué)會(huì)傾聽(tīng)的必要性。教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們已經(jīng)在嘗試怎樣傾聽(tīng)了，這點(diǎn)讓我興奮不已。
3、創(chuàng)設(shè)說(shuō)話情境，體會(huì)交際方法。我認(rèn)為，學(xué)會(huì)交際，最重要、最直接的方法就是多參加實(shí)踐活動(dòng)。所以，我又設(shè)計(jì)了上講臺(tái)自我介紹并表演一個(gè)小節(jié)目的活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生上講臺(tái)，讓其它同學(xué)記住自己。目的是讓學(xué)生再次體會(huì)交際的方法，鍛煉交際的能力。
4、營(yíng)造良好氛圍，鼓勵(lì)大膽活動(dòng)。在最后一個(gè)環(huán)節(jié)里我設(shè)計(jì)了一個(gè)這樣的活動(dòng)，讓學(xué)生聽(tīng)著美妙的音樂(lè)，在班中做流動(dòng)性交際活動(dòng)，讓他們運(yùn)用剛剛學(xué)會(huì)的.交際方法，大膽地去實(shí)踐一下。
5、在教學(xué)過(guò)程中，我通過(guò)一些問(wèn)題的設(shè)置去引導(dǎo)學(xué)生交流、討論，從而得出結(jié)論。但有些問(wèn)題的設(shè)置相似，因此學(xué)生在回答的時(shí)候存在重復(fù)的現(xiàn)象，以后我在這方面會(huì)注意引導(dǎo)。同時(shí)也會(huì)更注重對(duì)于一些知識(shí)的細(xì)節(jié)處理。
九年級(jí)道德與法治課后反思篇十九
1.談?wù)剬?duì)創(chuàng)新的認(rèn)識(shí).
(1)生活處處有創(chuàng)新。
(2)創(chuàng)新是一種生活方式。
(3)創(chuàng)新給我們帶來(lái)驚喜，讓我們獲得成就感。
(4)生活的各個(gè)領(lǐng)域都需要?jiǎng)?chuàng)新，也都可以創(chuàng)新。
(5)創(chuàng)新讓生活更美好。我們的生活將因創(chuàng)新變得更加便捷、舒適和豐富多彩。
(6)創(chuàng)新的目的是增進(jìn)人類福社，讓生活更美好。
2.創(chuàng)新的作用。
(1)創(chuàng)新給我們帶來(lái)驚喜，讓我們獲得成就感。創(chuàng)新點(diǎn)燃激情，讓我們的生命充滿活力。創(chuàng)新改變我們的思維方式和行為方式，讓我們勇敢面對(duì)挑戰(zhàn)，激發(fā)潛能，超越自我。創(chuàng)新讓我們獲得更多的尊重和認(rèn)可，讓我們過(guò)上體面而有尊嚴(yán)的生活。
(2)知識(shí)的創(chuàng)新提供新的思想和方法，技術(shù)的創(chuàng)新促進(jìn)生產(chǎn)力發(fā)展、增加社會(huì)財(cái)富，制度的創(chuàng)新促進(jìn)公平正義、推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步。
(3)創(chuàng)新讓生活更美好。隨著時(shí)代快速發(fā)展，科學(xué)技術(shù)日新月異，我們的生活將因創(chuàng)新變得更加便捷、舒適和豐富多彩。
(4)回顧人類文明史，創(chuàng)新是推動(dòng)人類社會(huì)向前發(fā)展的重要力量。
創(chuàng)新是發(fā)展新引擎。
1.我國(guó)為什么要堅(jiān)持創(chuàng)新發(fā)展?(為什么實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略?)。
(1)創(chuàng)新是引領(lǐng)發(fā)展的第一動(dòng)力。創(chuàng)新是推動(dòng)人類社會(huì)向前發(fā)展的重要力量。
(2)創(chuàng)新是民族進(jìn)步的靈魄，是一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭源泉，也是中華民族最深沉的民族稟賦。
(3)時(shí)代發(fā)展呼喚創(chuàng)新。當(dāng)前，全球新一輪科技和產(chǎn)業(yè)革命正孕育興起，創(chuàng)新已經(jīng)成為世界主要國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略的重心，在激烈的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)中，唯創(chuàng)新者進(jìn)，唯創(chuàng)新者強(qiáng)，唯創(chuàng)新者勝。科技創(chuàng)新能力已經(jīng)成為綜合國(guó)力克爭(zhēng)的決定性因素，縮小與發(fā)達(dá)國(guó)家之間的差距關(guān)鍵靠創(chuàng)新。
(4)創(chuàng)新發(fā)展是中華民族復(fù)興的國(guó)運(yùn)所系。實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略，推進(jìn)以科技創(chuàng)新為核心的全面創(chuàng)新，是適應(yīng)和引領(lǐng)我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展新常態(tài)的現(xiàn)實(shí)需要。
(5)我國(guó)改革開(kāi)放事業(yè)進(jìn)入攻堅(jiān)克難的關(guān)鍵時(shí)期，更加呼喚改革創(chuàng)新的時(shí)代精神。
(6)國(guó)家用改革之手激活創(chuàng)新引擎，釋放更多創(chuàng)新活力，讓廣大人民群眾通過(guò)創(chuàng)新更好地分享改革發(fā)展成果。
九年級(jí)道德與法治課后反思篇二十
本學(xué)期我擔(dān)任三年級(jí)三個(gè)班的道德與法治教學(xué)任務(wù)，本學(xué)期中，我在教育教學(xué)任務(wù)中盡職盡責(zé)，以嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的態(tài)度對(duì)待工作?，F(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作做如下總結(jié)：
一、常規(guī)教學(xué)方面：
1、教學(xué)中認(rèn)真鉆研新教材，探索性的嘗試設(shè)計(jì)教學(xué)方式，以新教材理念為指導(dǎo)，不斷反思積累經(jīng)驗(yàn)，尋找有效的教學(xué)途徑。從一定程度上提高了學(xué)生的整體素質(zhì)。
2、注重了基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固，強(qiáng)化對(duì)學(xué)生認(rèn)知和記憶知識(shí)能力的訓(xùn)練和提高，加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)和提高學(xué)生規(guī)范答題，能及時(shí)進(jìn)行階段反饋查漏補(bǔ)缺。收效明顯。
3、在教學(xué)中，認(rèn)真?zhèn)湔n、上課，每節(jié)課都做到有的放矢，每節(jié)課都讓學(xué)生有所獲，及時(shí)布置并批改作業(yè)。超額完成學(xué)校布置的任務(wù)。通過(guò)月考的方式強(qiáng)化學(xué)生對(duì)基本知識(shí)的理解和掌握?？记敖M織學(xué)生復(fù)習(xí)，考后對(duì)試卷進(jìn)行全批全改。并對(duì)考試情況，試卷情況做分析總結(jié)，通過(guò)復(fù)習(xí)考試講評(píng)，讓學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握更加深刻。
二、其他方面：
1、作為教研組長(zhǎng)，我和本組教師一起加強(qiáng)集體備課和教學(xué)研究，相互聽(tīng)課共同進(jìn)步。尤其是我們本學(xué)期的道德與法治教材是新改版的教材，我認(rèn)真鉆研進(jìn)行日常的教學(xué)。并且在本學(xué)期做了展示課《延續(xù)文化血脈》，雖然有不盡人意的地方，但我及時(shí)進(jìn)行了反思。
九年級(jí)道德與法治課后反思篇二十一
《我們所了解的環(huán)境污染》是部編版《道德與法治》四年級(jí)上冊(cè)第四單元《讓生活多一些綠色》的第一課，本單元旨在引導(dǎo)通過(guò)調(diào)查和研究，了解身邊的污染，并通過(guò)實(shí)際行動(dòng)，改善我們的生活，共同保護(hù)綠色家園。并通過(guò)自己的智慧和創(chuàng)造，改善生活質(zhì)量與環(huán)境，文明生活?！段宜私獾沫h(huán)境污染》分為兩個(gè)部分，首先通過(guò)對(duì)塑料的研究，了解塑料帶來(lái)的便利以及白色污染的危害。在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生在生活當(dāng)中去發(fā)發(fā)現(xiàn)其他的污染，并從自身做起，找到降低污染切實(shí)有效的辦法。
環(huán)境污染已成為人類面臨的最嚴(yán)峻的難題之一，已經(jīng)威脅到了人類的生存和發(fā)展。絕大多數(shù)學(xué)生對(duì)身邊環(huán)境污染了的了解僅處于感知層面，初步知道我們生活的環(huán)境出現(xiàn)了很多污染現(xiàn)象，但對(duì)環(huán)境污染的來(lái)源及其帶來(lái)的嚴(yán)重危害缺乏認(rèn)識(shí)。因而，本課確立了“認(rèn)識(shí)、體會(huì)環(huán)境污染的現(xiàn)狀及其危害，在日常生活中增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)”的目標(biāo)。
在教學(xué)中，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展認(rèn)識(shí)塑料制品、尋找身邊塑料制品的活動(dòng)，讓學(xué)生意識(shí)到塑料制品在我們的生活中無(wú)處不在。再以“塑料為什么會(huì)被廣泛應(yīng)用”
這個(gè)問(wèn)題引發(fā)學(xué)生更深層的思考。教師讓學(xué)生將生活中的塑料制品帶到課堂，通過(guò)“摸一摸”“聞一聞”“比一比”等活動(dòng)，讓學(xué)生清晰地總結(jié)出塑料具有輕、薄、防水、有彈性、相對(duì)便宜等特點(diǎn)。這樣探究出來(lái)的結(jié)論是鮮活的，是充滿生活氣息的，使學(xué)生在自己的生活經(jīng)驗(yàn)中獲得的。
教師圍繞教材中的《塑料袋漂流記》，聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際補(bǔ)充了一些新聞、案例、科學(xué)小常識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生思考：“我們的生活離不開(kāi)塑料，但塑料垃圾的危害又如此之大，我們?cè)撛趺醋?？”通過(guò)對(duì)這個(gè)問(wèn)題的思辨，學(xué)生很快就認(rèn)識(shí)到“減塑”是最好的辦法，小組討論后，學(xué)生總結(jié)出很多金點(diǎn)子。
每一個(gè)教學(xué)活動(dòng)都有明晰的設(shè)計(jì)意圖，如：
1.通過(guò)謎語(yǔ)，卡通人物“塑料朋友”將化身孩子們的學(xué)習(xí)好伙伴，建立塑料與學(xué)生之間朋友般的對(duì)話關(guān)系，更能激發(fā)孩子們的共情心理，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。孩子大量交流見(jiàn)過(guò)的.塑料制品，再次感受塑料與人們生活的息息相關(guān)，并為探究塑料制品的性能，做好準(zhǔn)備。
2.再現(xiàn)學(xué)生已有的生活經(jīng)歷，幫助學(xué)生運(yùn)用一定的探究方法，去了解塑料制品的性能，經(jīng)過(guò)探究典型的塑料制品活動(dòng)后，學(xué)生能夠感受到塑料制品的性能優(yōu)良。再通過(guò)圖文資料補(bǔ)充其他領(lǐng)域塑料的廣闊運(yùn)用，能夠讓學(xué)生更加認(rèn)識(shí)塑料應(yīng)用廣泛、性能優(yōu)良。
3.從學(xué)生的生活出發(fā)，截取他們實(shí)際日常生活中家里使用一次性塑料制品的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)以及相關(guān)的新聞視頻和圖片，用事實(shí)來(lái)引導(dǎo)學(xué)生感受，過(guò)量使用和隨意丟棄造成了大量的塑料廢棄物污染問(wèn)題。從而豐富學(xué)生認(rèn)知，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)；學(xué)生通過(guò)收集資料，小組互相交流，對(duì)“白色污染”的危害已經(jīng)有了一定的了解，老師再適時(shí)補(bǔ)充相關(guān)數(shù)據(jù)、圖片資料，把塑料垃圾的危害引向深入，尤其是動(dòng)物受到傷害的圖片資料、“白色污染”視頻的補(bǔ)充，更是將學(xué)生迫切想要減少一次性塑料制品使用的情感激發(fā)出來(lái)。通過(guò)辨析英國(guó)媒體對(duì)塑料制品垃圾袋的評(píng)價(jià)，將學(xué)生對(duì)已學(xué)的塑料的優(yōu)點(diǎn)和危害融入其中，自然鞏固學(xué)生學(xué)習(xí)的成果。同時(shí)這種方式，也增強(qiáng)了學(xué)生的思辨能力，讓他們學(xué)會(huì)用辯證的方式來(lái)看待現(xiàn)象。也讓學(xué)生明白造成“白色污染”的重要原因就是我們?nèi)祟惖牟缓侠硎褂谩?BR> 4.學(xué)生的道德行為只有回到真實(shí)的生活中才能得到強(qiáng)化和鞏固，讓學(xué)生對(duì)于減塑這塊，自己該怎么做的問(wèn)題自由交流，為下面設(shè)計(jì)我家的減塑方案作鋪墊；出示一些新型的塑料包裝替代品，讓學(xué)生明白現(xiàn)代社會(huì)正在不斷地進(jìn)步和更新，也為激發(fā)學(xué)生日后去創(chuàng)造更多新型的塑料制品而努力的情感；組織學(xué)生交流制定減塑措施是個(gè)前奏，目的是為了更好地激發(fā)學(xué)生日常生活中，每天執(zhí)行自己設(shè)計(jì)的減塑方案進(jìn)行打卡加星的實(shí)踐熱情，并且讓家人一起落實(shí)到行中去。
5.幫助學(xué)生總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，幫助學(xué)生懂得并牢記，從身邊的小事開(kāi)始，踐行減塑。通過(guò)小結(jié)導(dǎo)語(yǔ)引發(fā)學(xué)生對(duì)下節(jié)課學(xué)習(xí)的向往。
6.從身邊的事物而起，回憶日常生活中的做法，了解農(nóng)藥殘留給生活帶來(lái)的不便。從而對(duì)農(nóng)藥污染有初步認(rèn)識(shí)。
7.了解農(nóng)藥污染產(chǎn)生的原因，認(rèn)識(shí)農(nóng)藥污染的危害，從而提出可行的減少農(nóng)藥污染的建議。
8.交流身邊的環(huán)境污染現(xiàn)象、成因、危害等方面調(diào)查結(jié)果，交流減少污染的建議。從法律（條例）層面認(rèn)識(shí)保護(hù)環(huán)境的重要性。
9.總結(jié)課堂，提升對(duì)保護(hù)環(huán)境意義的理解，深化對(duì)美好環(huán)境的向往與崇敬。
環(huán)保意識(shí)為環(huán)保行為提供了動(dòng)力，但環(huán)保意識(shí)轉(zhuǎn)化為環(huán)保行為需要實(shí)踐。所以，需要引導(dǎo)學(xué)生從日常生活切入，在實(shí)踐活動(dòng)中，主動(dòng)去發(fā)現(xiàn)生活中存在的環(huán)境問(wèn)題，探究污染產(chǎn)生的原因，以及問(wèn)題解決的路徑，逐步提升環(huán)保行動(dòng)能力和環(huán)保的責(zé)任感。
九年級(jí)道德與法治課后反思篇二十二
在現(xiàn)行九年級(jí)物理教材中，力學(xué)從第十二章第四節(jié)開(kāi)始，教學(xué)順序是第四節(jié)力——第五節(jié)牛頓第一定律——第六節(jié)二力平衡——第十三章第一節(jié)彈力彈簧測(cè)力計(jì)——第二節(jié)重力——第三節(jié)摩擦力。從表面看起來(lái)，這種安排似乎沒(méi)有什么不妥，但走進(jìn)實(shí)際物理教學(xué)，我們往往會(huì)發(fā)現(xiàn)一些問(wèn)題，如果不對(duì)力學(xué)的教學(xué)順序進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，教與學(xué)都會(huì)顯得很吃力。
在力學(xué)第一節(jié)中，按教材的安排，教學(xué)內(nèi)容包括力的作用效果和力的單位、力的三要素、力的示意圖、什么是力和力的性質(zhì)，接著進(jìn)行第二節(jié)牛頓第一定律和二力平衡，然后再是測(cè)量力和重力。第一節(jié)中我們會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)完力的.作用效果后學(xué)習(xí)力的單位及三要素有些知識(shí)聯(lián)系不上，學(xué)生都不知道什么是力，談什么單位和三要素，教材編排者的本意是希望通過(guò)力的作用效果來(lái)認(rèn)識(shí)什么是力，因?yàn)榱Φ母拍詈艽窒螅褪俏矬w對(duì)物體的作用，所以希望了解了一個(gè)物體對(duì)另一個(gè)物體因?yàn)橛辛Χa(chǎn)生一系列的效果再來(lái)認(rèn)識(shí)力更好。這種本意是好的，但后續(xù)安排沒(méi)跟上。個(gè)人認(rèn)為，第一節(jié)教學(xué)可先通過(guò)了解力的作用效果后現(xiàn)學(xué)習(xí)什么是力，接著學(xué)習(xí)力性質(zhì)和力的三要素，最后學(xué)習(xí)力的示意圖。本節(jié)內(nèi)容安排2課時(shí)教學(xué)為宜，畢竟學(xué)生初次接觸力，還是有一些難度的。
學(xué)完第一節(jié)力后，不必馬上學(xué)習(xí)牛頓第一定律，可按著安排第十三章的彈力彈簧測(cè)力計(jì)，因?yàn)樵谇耙还?jié)學(xué)習(xí)中，我們讓學(xué)生明確了力是有大小的，接著學(xué)習(xí)力的測(cè)量似乎更符合認(rèn)知規(guī)律，這對(duì)學(xué)生剛學(xué)習(xí)力也是一個(gè)緩沖。學(xué)完力的測(cè)量后，繼續(xù)學(xué)習(xí)第十三章的第二節(jié)重力，畢竟重力是力學(xué)中應(yīng)用最多的一種力，在第十二章的二力平衡中有大量應(yīng)用，如果沒(méi)有學(xué)習(xí)重力，很多二力平衡都不好說(shuō)明。學(xué)完重力后，可適當(dāng)補(bǔ)充介紹壓力和支持力的示意圖，然后繼續(xù)補(bǔ)充合力的知識(shí)。合力在現(xiàn)行物理教材中沒(méi)有介紹，但在市教科院的考試說(shuō)明中是有要求的，同時(shí)這對(duì)牛頓第一定律的學(xué)習(xí)也是有幫助的，因?yàn)榕ｎD第一定律的條件是物體不受外力，而我們又在實(shí)際中找不到這樣的物體，我們可將一個(gè)所受合外力為零的物體理解為不受外力的物體，還有平衡力中，平衡力的實(shí)質(zhì)就是合力為零。
學(xué)完重力后再可返回學(xué)習(xí)牛頓第一定律和二力平衡，然后再跳到第十三章第三節(jié)摩擦力。
九年級(jí)道德與法治課后反思篇一
為了讓學(xué)生清楚地了解到我國(guó)當(dāng)前的發(fā)展?fàn)顩r，為學(xué)生樹(shù)立正確的奮斗理念，教師需要通過(guò)課堂教學(xué)，讓學(xué)生知道中國(guó)當(dāng)前的發(fā)展為實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)提供了良好的機(jī)遇，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中認(rèn)識(shí)到如何才能夠?qū)崿F(xiàn)中國(guó)夢(mèng)，讓他們知道中國(guó)的自信以及民族的自信在哪里。學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中會(huì)對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義道路以及中國(guó)精神等有一個(gè)更深的認(rèn)識(shí)，在學(xué)習(xí)中可以彰顯新時(shí)代中國(guó)人的自信與品格，讓學(xué)生與時(shí)代一起進(jìn)步，與祖國(guó)共同成長(zhǎng)。寫(xiě)這篇教學(xué)案例重點(diǎn)在如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、強(qiáng)化情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)、提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力提出自己的一些看法。
一、教學(xué)過(guò)程。
1.課前導(dǎo)入激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。
案例一：如何正確進(jìn)行課堂導(dǎo)入？
在對(duì)《共圓中國(guó)夢(mèng)》這一課進(jìn)行教學(xué)時(shí)，教師可以先從學(xué)生的“小夢(mèng)想”進(jìn)行導(dǎo)入，另外還要搜集一些大人物的“小夢(mèng)想”，最后導(dǎo)出中國(guó)夢(mèng)。首先教師需要針對(duì)學(xué)生設(shè)置相應(yīng)的問(wèn)題，“同學(xué)們，大家有沒(méi)有夢(mèng)想??？你們的夢(mèng)想是什么呢？”學(xué)生會(huì)對(duì)此進(jìn)行回答：“有，我想當(dāng)醫(yī)生，可以救死扶傷?！薄拔蚁氘?dāng)宇航員，想去看看月球上面是什么樣子的?！薄拔蚁氘?dāng)老師，像您一樣傳授知識(shí)?！薄澳敲创蠹业膲?mèng)想要依靠什么來(lái)完成呢？”“自己的努力?！薄昂煤脤W(xué)習(xí)。”“是的，需要依靠你們自己的努力，只有通過(guò)自己努力才能夠?qū)崿F(xiàn)自己的夢(mèng)想。但是你們有沒(méi)有往更深的層次想過(guò)呢？你們的夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)了是能夠推動(dòng)我們祖國(guó)的發(fā)展的?！碑?dāng)教師將學(xué)生的夢(mèng)想與祖國(guó)的發(fā)展聯(lián)系起來(lái)后，學(xué)生好像瞬間被點(diǎn)醒了一樣，非常關(guān)注教師所說(shuō)的。這種情況下，教師要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)生對(duì)于祖國(guó)未來(lái)發(fā)展的重要性，對(duì)于實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)的重要性。之后教師可以與學(xué)生談一談什么是夢(mèng)想，利用一些名人的夢(mèng)想來(lái)引出中國(guó)夢(mèng)。比如袁隆平爺爺曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，他有兩個(gè)夢(mèng)：一個(gè)是禾下乘涼夢(mèng)“我的夢(mèng)是水稻長(zhǎng)得有高粱那么高、稻粒有花生米那么大?！绷硪粋€(gè)夢(mèng)想就是“我希望我的水稻畝產(chǎn)1000公斤。”現(xiàn)在雖然第一個(gè)夢(mèng)沒(méi)有實(shí)現(xiàn)，但是水稻畝產(chǎn)1000公斤的夢(mèng)想已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了。由此我們可以看出實(shí)干才能夠?qū)崿F(xiàn)夢(mèng)想?！霸∑綘敔?shù)膲?mèng)想的實(shí)現(xiàn)對(duì)我們的國(guó)家有影響嗎？”“有！”“是的，有影響而且有著很大的影響。從某種程度來(lái)說(shuō)，每一個(gè)中國(guó)人的夢(mèng)都是中國(guó)夢(mèng)的組成部分，只是我們所發(fā)揮的作用可能沒(méi)有袁隆平爺爺那么大，但是我們都對(duì)中國(guó)夢(mèng)有著一定的影響。今天我們就來(lái)看一看如何《共圓中國(guó)夢(mèng)》。”
道德與法治課程屬于一門(mén)偏向文科的課程，所以學(xué)生對(duì)于該課程的學(xué)習(xí)并不積極，甚至很多學(xué)生因?yàn)榻虒W(xué)內(nèi)容過(guò)于枯燥乏味，并且有很多需要學(xué)生進(jìn)行記憶的知識(shí)，所以對(duì)該課程具有一定的抵觸心理。為了改善這一狀況，教師需要注重課前導(dǎo)入的開(kāi)展，找到能夠吸引學(xué)生興趣的方法，改變學(xué)生對(duì)于該課程的態(tài)度。
2.問(wèn)題導(dǎo)讀引導(dǎo)學(xué)生探討新知。
案例二：中國(guó)夢(mèng)是中國(guó)人的夢(mèng)。如何實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)？
教師正式對(duì)《共圓中國(guó)夢(mèng)》展開(kāi)教學(xué)時(shí)，教師可將教學(xué)內(nèi)容分為兩大部分，一部分為如何實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)，一部分為自信的中國(guó)人。首先需要讓學(xué)生對(duì)本課的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了解，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行閱讀。在學(xué)生進(jìn)行閱讀之前，教師可以為學(xué)生布置一些問(wèn)題，讓學(xué)生有目的地進(jìn)行閱讀。“經(jīng)過(guò)剛才討論，我們可以明確得出，中國(guó)夢(mèng)是我們每一個(gè)中國(guó)人的夢(mèng)，那么應(yīng)該如何去實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)呢？大家對(duì)今天要講的這一部分進(jìn)行閱讀，總結(jié)出實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)應(yīng)該做到的事情?！痹趩?wèn)題的引導(dǎo)下，學(xué)生會(huì)積極地進(jìn)行閱讀，并認(rèn)真地思考該如何實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)。在學(xué)生閱讀結(jié)束后，教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行提問(wèn)，看一看有沒(méi)有哪位學(xué)生找到了實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)應(yīng)該做哪些事。如果有同學(xué)積極舉手，教師就可以從舉手的同學(xué)中選一位進(jìn)行回答。學(xué)生在回答過(guò)程中有的會(huì)提到“走中國(guó)自己的道路。”“人人都要參與進(jìn)來(lái)?！钡鹊龋词够卮鸩蝗?，但是這確實(shí)是其中的一部分，與學(xué)生進(jìn)行探討后，教師可以通過(guò)板書(shū)的方式將如何實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)的主要內(nèi)容依次列出來(lái)?！皩?shí)現(xiàn)偉大夢(mèng)想走中國(guó)道路弘揚(yáng)中國(guó)精神凝聚中國(guó)力量、人人參與其中”。將這五點(diǎn)分別列出后，正式開(kāi)始教學(xué)。
道德與法治課程的開(kāi)展離不開(kāi)學(xué)生對(duì)于教材內(nèi)容的閱讀，教師在正式進(jìn)行教學(xué)之前需要讓學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行整體的閱讀，這樣才能夠讓學(xué)生對(duì)內(nèi)容有一個(gè)整體把握，才能夠知道教師所講的內(nèi)容具體是什么。但是，由于學(xué)生對(duì)于單純的閱讀沒(méi)有太大的興趣，所以教師要想辦法對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，讓學(xué)生邊思考邊閱讀，更加深刻地了解教材中的內(nèi)容。在對(duì)學(xué)生布置閱讀任務(wù)時(shí)，教師可以先從整體來(lái)看，布置一個(gè)較大的問(wèn)題，讓學(xué)生可以從中提煉出主要信息，之后再在教學(xué)中注意細(xì)化。
3.增加互動(dòng)促進(jìn)學(xué)生掌握知識(shí)。
案例三：如何讓學(xué)生更加深入地認(rèn)識(shí)中國(guó)夢(mèng)？
在《共圓中國(guó)夢(mèng)》的教學(xué)中，教師可以根據(jù)總結(jié)出的五點(diǎn)進(jìn)行知識(shí)填充，在提出問(wèn)題后，引導(dǎo)學(xué)生自己尋找答案。如實(shí)現(xiàn)偉大復(fù)興需要怎么做呢？學(xué)生通過(guò)對(duì)教材的閱讀會(huì)找到其中對(duì)應(yīng)的內(nèi)容“必須堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)……全面從嚴(yán)治黨?！钡鹊?。學(xué)生自己找到這些內(nèi)容能夠加深對(duì)知識(shí)的記憶，改變學(xué)生對(duì)于道德法制課固有的看法。對(duì)于另外四點(diǎn)的教學(xué)都可以以此為模板來(lái)開(kāi)展，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)每一步所對(duì)應(yīng)的內(nèi)容，使學(xué)生在一步一步地思考中清楚地了解并掌握該如何實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)。對(duì)于另一部分如何做自信的中國(guó)人，也可以仿照如何實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)這一部分的教學(xué)來(lái)開(kāi)展，使教學(xué)徹底得到改善，讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)中國(guó)夢(mèng)，提高學(xué)生素養(yǎng)，為學(xué)生的成長(zhǎng)樹(shù)立正確的三觀。
自古以來(lái)，學(xué)生對(duì)于教師有一種天生的敬畏之情，這就導(dǎo)致學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)過(guò)程中會(huì)比較拘謹(jǐn)，不敢表達(dá)自己的想法。久而久之，教師與學(xué)生之間就產(chǎn)生了距離，在課堂教學(xué)中就變成了教師一個(gè)人的“獨(dú)角戲”，學(xué)生沒(méi)有參與感，就只能依靠死記硬背來(lái)記憶道德與法治課程中的一些知識(shí)點(diǎn)。嚴(yán)重影響教學(xué)的開(kāi)展，為了能夠改善這一狀況，教師可以在教學(xué)時(shí)增加互動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生自己說(shuō)出其中的一些重點(diǎn)，不僅會(huì)讓學(xué)生從中獲得成就感，還能加深學(xué)生對(duì)于知識(shí)的記憶，能夠有效促進(jìn)課堂教學(xué)的高效開(kāi)展。
4.知識(shí)拓展豐富學(xué)生知識(shí)儲(chǔ)備。
案例四：如何讓學(xué)生投身于實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)？
教師在對(duì)《共圓中國(guó)夢(mèng)》進(jìn)行教學(xué)時(shí)，可以搜集一些相關(guān)的視頻資料進(jìn)行拓展，豐富學(xué)生對(duì)于中國(guó)當(dāng)前發(fā)展?fàn)顩r的了解。比如，教師可以從《中國(guó)力量》紀(jì)錄片中截取一些故事，讓學(xué)生直觀地了解到人們?cè)跒閷?shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)所做的努力。另外，可以搜尋一些扶貧的案例，內(nèi)容要真實(shí)，盡量選擇視覺(jué)沖擊較大的一些故事，這樣學(xué)生的感受會(huì)更加深刻，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)斗志，從中學(xué)生可以了解每一位中國(guó)人都在為中國(guó)的發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)，使學(xué)生更加積極地投身學(xué)習(xí)中。
教學(xué)不能單純地從課本出發(fā)，教師要注重課外知識(shí)在課堂中的融入，尤其對(duì)于道德與法治這類與時(shí)事有著密切聯(lián)系的課程，教師要搜集相關(guān)資料豐富學(xué)生的見(jiàn)識(shí)，增加學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，讓學(xué)生能夠通過(guò)生活中一些鮮活的例子了解道德與法治相關(guān)的知識(shí)，了解當(dāng)前中國(guó)的發(fā)展?fàn)顩r。
二、課堂總結(jié)。
夢(mèng)想對(duì)于每個(gè)人來(lái)說(shuō)都是一種動(dòng)力，是激勵(lì)我們前進(jìn)的重要精神支撐。每一個(gè)人都應(yīng)該有夢(mèng)想，所以每一個(gè)人也應(yīng)該有中國(guó)夢(mèng)。我們?cè)谡n上學(xué)習(xí)的是如何實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)，如何做一個(gè)有自信的中國(guó)人，這樣才能夠真正發(fā)揮我們的價(jià)值，推動(dòng)我們國(guó)家的發(fā)展。初中生作為祖國(guó)的新一代，應(yīng)該與時(shí)代共同進(jìn)步，與祖國(guó)一起成長(zhǎng)，為實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)貢獻(xiàn)一份自己的力量。
三、教學(xué)反思。
《共圓中國(guó)夢(mèng)》這一課的教學(xué)開(kāi)展并不難，因?yàn)榻虒W(xué)內(nèi)容的結(jié)構(gòu)非常清晰，在教學(xué)時(shí)可以直接根據(jù)教材的順序進(jìn)行教學(xué)。但是通過(guò)仔細(xì)分析發(fā)現(xiàn)，教材中涉及較多文件，并且具有較強(qiáng)的理論性，涉及內(nèi)容較為廣泛，教學(xué)時(shí)不能單純地拘泥于教材，應(yīng)該從更大的角度看待這一課。在對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行分析時(shí)，發(fā)現(xiàn)不僅需要對(duì)知識(shí)進(jìn)行教學(xué)，還需要在情感上對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，這對(duì)于教師來(lái)說(shuō)是一個(gè)不小的挑戰(zhàn)，需要在備課過(guò)程中對(duì)此進(jìn)行反復(fù)斟酌。
教學(xué)方法的糾結(jié)，在選擇教學(xué)方法時(shí)需要從多個(gè)方面進(jìn)行考慮。首先要考慮教材與教學(xué)方法是否契合，合適的教學(xué)方法能夠?yàn)榻虒W(xué)的開(kāi)展帶來(lái)更大的助力。另外，則需要從學(xué)生的角度對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行分析，過(guò)去的教學(xué)方法過(guò)于死板，不僅教師教的過(guò)程不順利，學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候也處于被動(dòng)狀態(tài)，所以需要對(duì)教學(xué)方法做出改變，要考慮到學(xué)生的感受，將學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交到學(xué)生手中，這樣才能夠充分提高本課教學(xué)的有效性。還要考慮課堂中學(xué)生的提問(wèn)，要從學(xué)生角度出發(fā)預(yù)想各種意外狀況的產(chǎn)生，避免出現(xiàn)自己無(wú)法回答的問(wèn)題，影響教師在學(xué)生心目中的形象。
對(duì)于案例的反思，在教學(xué)中單調(diào)的照本宣科很難吸引學(xué)生的注意力，所以需要運(yùn)用一些案例，不一定是情境設(shè)計(jì)，但是一定要把課堂氛圍烘托出來(lái)，這樣才能夠讓學(xué)生融入其中。所以在選擇案例時(shí)不僅要結(jié)合教材，還要結(jié)合學(xué)生的狀況，能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的案例，才算是真正發(fā)揮了其本來(lái)的價(jià)值。
本教學(xué)案例的開(kāi)展是對(duì)自身教學(xué)過(guò)程的一個(gè)總結(jié)反思，通過(guò)對(duì)本案例的研究，筆者的教學(xué)水平得到了一定的提升，也希望能夠看到本案例的教師可以從中獲得一些幫助。
九年級(jí)道德與法治課后反思篇二
毋庸諱言，道德與法治課是初中生不可或缺的重要學(xué)科，它不僅是中考科目之一，而且對(duì)學(xué)生做“人”起著至關(guān)重要的作用。反思一學(xué)期時(shí)間的教學(xué)，有以下幾點(diǎn)體會(huì)：
預(yù)習(xí)是讓學(xué)生了解課堂內(nèi)容非常重要的一步，尤其是對(duì)于初一的學(xué)生，讓學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容有大致了解，知道重點(diǎn)是什么，疑難有哪些，問(wèn)題在哪里。帶著問(wèn)題進(jìn)入學(xué)習(xí)，才能做到“心中有數(shù)”，有效地進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)。
首先，教師必須在講授新課前，預(yù)留五分鐘的時(shí)間，指導(dǎo)學(xué)生統(tǒng)一進(jìn)行預(yù)習(xí)。
其次，在教學(xué)過(guò)程中，要明確課堂的主要內(nèi)容，直接指出這節(jié)課的頁(yè)碼和段落。
最后，預(yù)習(xí)將就的'是指導(dǎo)方法，先給學(xué)生指出這節(jié)課中需要解決的問(wèn)題，讓學(xué)生帶著書(shū)中要求的問(wèn)題瀏覽通讀全文，梳理點(diǎn)出問(wèn)題的答案，勾畫(huà)重點(diǎn)，并將問(wèn)題與答案做讀書(shū)筆記。
九年級(jí)道德與法治課后反思篇三
20**年5月16日，xx小正式啟動(dòng)“實(shí)現(xiàn)偉大中國(guó)夢(mèng)共建美麗和諧xx小”主題教育活動(dòng)。啟動(dòng)儀式上，校長(zhǎng)兼支部書(shū)記李xx和全體老師共勉：把我們的青春和汗水灑在xx小這片土地上，讓愛(ài)崗敬業(yè)的精神落實(shí)到平凡的工作中，用愛(ài)生如子的品質(zhì)滋潤(rùn)著每一個(gè)xx小學(xué)子。
緊接著，5月20日，學(xué)校黨支部、年級(jí)主任和全體行政開(kāi)展了中國(guó)夢(mèng)。
心得體會(huì)。
5.特色進(jìn)一步凸顯：通過(guò)主題教育活動(dòng)，凸顯出xx家扁小學(xué)的中國(guó)夢(mèng)系列：學(xué)生夢(mèng)、教師夢(mèng)、校長(zhǎng)夢(mèng)、黨員夢(mèng)、管理夢(mèng)，最終落實(shí)到學(xué)校夢(mèng)。與會(huì)黨員各自表達(dá)了自己的心聲?！拔乙c中國(guó)夢(mèng)一起成長(zhǎng)”年級(jí)主任萬(wàn)宏兵和年青黨員陳建軍不約而同的談到；“做好每件小事，追尋心中大夢(mèng)”，教導(dǎo)副主任李方斌在行動(dòng)；“讓xx小的每個(gè)學(xué)生都得到發(fā)展”，是教導(dǎo)副主任游春林的教學(xué)夢(mèng)；“生命自覺(jué)，幸福人生”是全體師生的成長(zhǎng)夢(mèng)；“讓學(xué)校走出xx，走向xx”是管理團(tuán)隊(duì)的發(fā)展夢(mèng)；“辦孩子們喜歡，老師們留念的學(xué)校“，則是校長(zhǎng)的辦學(xué)夢(mèng)。
夢(mèng)想是指引人類前進(jìn)的燈塔，國(guó)家之夢(mèng)，反應(yīng)國(guó)民之夢(mèng)，個(gè)人之夢(mèng)，融為民族之夢(mèng)，個(gè)人夢(mèng)想與國(guó)家夢(mèng)想一脈相承，無(wú)數(shù)小夢(mèng)勾勒出“中國(guó)夢(mèng)”的生動(dòng)輪廓，融合成了“中國(guó)夢(mèng)”的共同底色，有夢(mèng)想的人就會(huì)有希望，有夢(mèng)想的國(guó)家必將強(qiáng)大。為此，我校引導(dǎo)全校師生既要有民族大夢(mèng)，又要有個(gè)人小夢(mèng)，要懷揣夢(mèng)想，追逐夢(mèng)想，挺直脊梁，憋足干勁，胼手胝足，實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想。
1.在國(guó)旗下講話中進(jìn)行“中國(guó)夢(mèng)”主題活動(dòng)的宣講。校會(huì)上，古校長(zhǎng)深情并茂的致詞，點(diǎn)燃了師生心中希望的火種，并就師生形象、安全、心態(tài)轉(zhuǎn)變等方面提出了新的要求，讓全體師生沐浴在夢(mèng)想的春風(fēng)中。
2.召開(kāi)校極、中層、教師三級(jí)團(tuán)隊(duì)?wèi)┱剷?huì)，著力進(jìn)行行風(fēng)整頓。結(jié)合中國(guó)夢(mèng)主題教育活動(dòng)，黨支部組織開(kāi)展了各級(jí)管理團(tuán)隊(duì)的懇談會(huì)。引導(dǎo)每位校長(zhǎng)、中層管理人員、每位教職員工，心中遠(yuǎn)有“中國(guó)夢(mèng)”，近有“學(xué)校夢(mèng)”，并要做到五個(gè)與：責(zé)任與擔(dān)當(dāng)，瑣事與大事，成長(zhǎng)與成功，胸襟與氣度，堅(jiān)守與放下，每個(gè)人要“揚(yáng)人之長(zhǎng)，幫人之短，諒人之過(guò)，容人之錯(cuò)”。通過(guò)不同層面的懇談，讓每位教職員工既要有夢(mèng)想，還要有思想，更要有行動(dòng)。用思想指引夢(mèng)想，用行動(dòng)實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想。行風(fēng)整頓會(huì)上，李xx校長(zhǎng)傳達(dá)了汪局長(zhǎng)講話要求：規(guī)范辦學(xué)，依法治教；規(guī)范行為、自查自省。
3.開(kāi)展“中國(guó)夢(mèng)”主題教育宣講活動(dòng)。學(xué)校的各級(jí)管理干部、校級(jí)和年級(jí)的宣講員分別在管理團(tuán)隊(duì)、黨員教師會(huì)，全體教師會(huì)、年級(jí)組教師會(huì)上宣講中國(guó)夢(mèng)的思想。如：“中國(guó)夢(mèng)”為什么會(huì)熱，“中國(guó)夢(mèng)”是誰(shuí)的夢(mèng)，“中國(guó)夢(mèng)”的深刻內(nèi)涵是什么？“中國(guó)夢(mèng)”靠什么成真？使全體教師對(duì)中國(guó)夢(mèng)有全面深刻的了解。
4.召開(kāi)“中國(guó)夢(mèng)，我的夢(mèng)”演講活動(dòng)。每位教師結(jié)合自己對(duì)中國(guó)夢(mèng)的理解、感想、體會(huì)，每個(gè)年級(jí)分別選出了一名代表，并于6月13日開(kāi)展“中國(guó)夢(mèng)”主題教育演講活動(dòng)。
5.櫥窗宣傳，讓夢(mèng)想在校園安家。學(xué)校黨支部辦出了“中國(guó)夢(mèng)”主題教育宣傳櫥窗。
6.精神引領(lǐng)，讓夢(mèng)想不再飄渺。樂(lè)善至美，創(chuàng)新力行提煉出xx小精神：生命自覺(jué)，人生幸福。在這樣的學(xué)校，教師是陽(yáng)光而積極的。老師們都明白：雞蛋從外打破是食物，從內(nèi)打破是生命；老師們都清楚：我們培養(yǎng)的學(xué)生，不應(yīng)當(dāng)是當(dāng)季的糧食，更應(yīng)該是下一季的種子。所以，每個(gè)教師都有自己的教育真愛(ài)、教育信念、教育理想??在這樣的學(xué)校，學(xué)生是自由與快樂(lè)的。因?yàn)樽杂X(jué)，所以自由。孩子們的天性得到了自由的釋放，潛力得到了自由的發(fā)展，思想得到了自由的飛翔。
7.深化“夢(mèng)想基金”活動(dòng)，為有夢(mèng)想的孩子和老師提供更多更廣闊的平臺(tái)。
榜樣的力量無(wú)窮，身教更勝于言教。用身邊人進(jìn)行潛移默化教育是有更強(qiáng)的震撼力和吸引力。讓優(yōu)秀的教師展現(xiàn)自己的夢(mèng)想，成為大家效仿的榜樣。學(xué)校除組織大家學(xué)習(xí)“最美鄉(xiāng)村教師”的先進(jìn)事跡外，還善于尋找身邊的榜樣。如：李xx校長(zhǎng)到閬中親自承擔(dān)“xx省小學(xué)教育教學(xué)共同體研討活動(dòng)”示范課，并在xx市數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)會(huì)上作專題講座；杜xx副校長(zhǎng)在xx省閱讀教學(xué)專委會(huì)第一屆年會(huì)上獻(xiàn)課，夏xx老師代表xx市參加xx省數(shù)學(xué)教學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)，范xx等老師承擔(dān)xx省閱讀教學(xué)專委會(huì)第一屆年會(huì)開(kāi)幕式上的歌舞表演訓(xùn)練，他們用實(shí)際的行動(dòng)傳遞青春的正能量。
在學(xué)生中，學(xué)校借開(kāi)展市中區(qū)文軒杯“我心目的好同學(xué)——?jiǎng)⑥刃毙麄骰顒?dòng)的契機(jī)，讓全校學(xué)生心中榜樣，眼中有示范，手中有標(biāo)尺，腳下有行動(dòng)，找榜樣，學(xué)榜樣，做好事，圓夢(mèng)想。
實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的“中國(guó)夢(mèng)”就是要實(shí)現(xiàn)國(guó)富民強(qiáng)，民族振興，人民幸福，“xx夢(mèng)”、“xx夢(mèng)”、“xx小夢(mèng)”則是中國(guó)夢(mèng)的具體體現(xiàn)，對(duì)全體xx小人來(lái)講，那就是讓學(xué)校早日成為市內(nèi)一流，川內(nèi)有影響力的知名學(xué)校，讓學(xué)生成才，讓家長(zhǎng)滿意，讓社會(huì)認(rèn)可，實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)需要每一個(gè)xx小人一如既往的付出和創(chuàng)業(yè)，教師要以提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生成才為目標(biāo)。
九年級(jí)道德與法治課后反思篇四
20xx年5月16日，xx小正式啟動(dòng)“實(shí)現(xiàn)偉大中國(guó)夢(mèng)共建美麗和諧xx小”主題教育活動(dòng)。啟動(dòng)儀式上，校長(zhǎng)兼支部書(shū)記李xx和全體老師共勉：把我們的青春和汗水灑在xx小這片土地上，讓愛(ài)崗敬業(yè)的精神落實(shí)到平凡的工作中，用愛(ài)生如子的品質(zhì)滋潤(rùn)著每一個(gè)xx小學(xué)子。
5.特色進(jìn)一步凸顯：通過(guò)主題教育活動(dòng)，凸顯出xx家扁小學(xué)的中國(guó)夢(mèng)系列：學(xué)生夢(mèng)、教師夢(mèng)、校長(zhǎng)夢(mèng)、黨員夢(mèng)、管理夢(mèng)，最終落實(shí)到學(xué)校夢(mèng)。與會(huì)黨員各自表達(dá)了自己的心聲?！拔乙c中國(guó)夢(mèng)一起成長(zhǎng)”年級(jí)主任萬(wàn)宏兵和年青黨員陳建軍不約而同的談到；“做好每件小事，追尋心中大夢(mèng)”，教導(dǎo)副主任李方斌在行動(dòng)；“讓xx小的每個(gè)學(xué)生都得到發(fā)展”，是教導(dǎo)副主任游春林的教學(xué)夢(mèng)；“生命自覺(jué)，幸福人生”是全體師生的成長(zhǎng)夢(mèng)；“讓學(xué)校走出xx，走向xx”是管理團(tuán)隊(duì)的發(fā)展夢(mèng)；“辦孩子們喜歡，老師們留念的學(xué)?！?，則是校長(zhǎng)的辦學(xué)夢(mèng)。
夢(mèng)想是指引人類前進(jìn)的燈塔，國(guó)家之夢(mèng)，反應(yīng)國(guó)民之夢(mèng)，個(gè)人之夢(mèng)，融為民族之夢(mèng)，個(gè)人夢(mèng)想與國(guó)家夢(mèng)想一脈相承，無(wú)數(shù)小夢(mèng)勾勒出“中國(guó)夢(mèng)”的生動(dòng)輪廓，融合成了“中國(guó)夢(mèng)”的共同底色，有夢(mèng)想的人就會(huì)有希望，有夢(mèng)想的國(guó)家必將強(qiáng)大。為此，我校引導(dǎo)全校師生既要有民族大夢(mèng)，又要有個(gè)人小夢(mèng)，要懷揣夢(mèng)想，追逐夢(mèng)想，挺直脊梁，憋足干勁，胼手胝足，實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想。
1.在國(guó)旗下講話中進(jìn)行“中國(guó)夢(mèng)”主題活動(dòng)的宣講。校會(huì)上，古校長(zhǎng)深情并茂的致詞，點(diǎn)燃了師生心中希望的火種，并就師生形象、安全、心態(tài)轉(zhuǎn)變等方面提出了新的要求，讓全體師生沐浴在夢(mèng)想的春風(fēng)中。
2.召開(kāi)校極、中層、教師三級(jí)團(tuán)隊(duì)?wèi)┱剷?huì)，著力進(jìn)行行風(fēng)整頓。結(jié)合中國(guó)夢(mèng)主題教育活動(dòng)，黨支部組織開(kāi)展了各級(jí)管理團(tuán)隊(duì)的懇談會(huì)。引導(dǎo)每位校長(zhǎng)、中層管理人員、每位教職員工，心中遠(yuǎn)有“中國(guó)夢(mèng)”，近有“學(xué)校夢(mèng)”，并要做到五個(gè)與：責(zé)任與擔(dān)當(dāng)，瑣事與大事，成長(zhǎng)與成功，胸襟與氣度，堅(jiān)守與放下，每個(gè)人要“揚(yáng)人之長(zhǎng)，幫人之短，諒人之過(guò)，容人之錯(cuò)”。通過(guò)不同層面的懇談，讓每位教職員工既要有夢(mèng)想，還要有思想，更要有行動(dòng)。用思想指引夢(mèng)想，用行動(dòng)實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想。行風(fēng)整頓會(huì)上，李xx校長(zhǎng)傳達(dá)了汪局長(zhǎng)講話要求：規(guī)范辦學(xué)，依法治教；規(guī)范行為、自查自省。
3.開(kāi)展“中國(guó)夢(mèng)”主題教育宣講活動(dòng)。學(xué)校的各級(jí)管理干部、校級(jí)和年級(jí)的宣講員分別在管理團(tuán)隊(duì)、黨員教師會(huì)，全體教師會(huì)、年級(jí)組教師會(huì)上宣講中國(guó)夢(mèng)的思想。如：“中國(guó)夢(mèng)”為什么會(huì)熱，“中國(guó)夢(mèng)”是誰(shuí)的夢(mèng)，“中國(guó)夢(mèng)”的深刻內(nèi)涵是什么？“中國(guó)夢(mèng)”靠什么成真？使全體教師對(duì)中國(guó)夢(mèng)有全面深刻的了解。
4.召開(kāi)“中國(guó)夢(mèng)，我的夢(mèng)”演講活動(dòng)。每位教師結(jié)合自己對(duì)中國(guó)夢(mèng)的理解、感想、體會(huì)，每個(gè)年級(jí)分別選出了一名代表，并于6月13日開(kāi)展“中國(guó)夢(mèng)”主題教育演講活動(dòng)。
5.櫥窗宣傳，讓夢(mèng)想在校園安家。學(xué)校黨支部辦出了“中國(guó)夢(mèng)”主題教育宣傳櫥窗。
6.精神引領(lǐng)，讓夢(mèng)想不再飄渺。樂(lè)善至美，創(chuàng)新力行提煉出xx小精神：生命自覺(jué)，人生幸福。在這樣的學(xué)校，教師是陽(yáng)光而積極的。老師們都明白：雞蛋從外打破是食物，從內(nèi)打破是生命；老師們都清楚：我們培養(yǎng)的學(xué)生，不應(yīng)當(dāng)是當(dāng)季的糧食，更應(yīng)該是下一季的種子。所以，每個(gè)教師都有自己的教育真愛(ài)、教育信念、教育理想??在這樣的學(xué)校，學(xué)生是自由與快樂(lè)的。因?yàn)樽杂X(jué)，所以自由。孩子們的天性得到了自由的釋放，潛力得到了自由的發(fā)展，思想得到了自由的飛翔。
7.深化“夢(mèng)想基金”活動(dòng)，為有夢(mèng)想的孩子和老師提供更多更廣闊的平臺(tái)。
榜樣的力量無(wú)窮，身教更勝于言教。用身邊人進(jìn)行潛移默化教育是有更強(qiáng)的震撼力和吸引力。讓優(yōu)秀的教師展現(xiàn)自己的夢(mèng)想，成為大家效仿的榜樣。學(xué)校除組織大家學(xué)習(xí)“最美鄉(xiāng)村教師”的先進(jìn)事跡外，還善于尋找身邊的榜樣。如：李xx校長(zhǎng)到閬中親自承擔(dān)“xx省小學(xué)教育教學(xué)共同體研討活動(dòng)”示范課，并在xx市數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)會(huì)上作專題講座；杜xx副校長(zhǎng)在xx省閱讀教學(xué)專委會(huì)第一屆年會(huì)上獻(xiàn)課，夏xx老師代表xx市參加xx省數(shù)學(xué)教學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)，范xx等老師承擔(dān)xx省閱讀教學(xué)專委會(huì)第一屆年會(huì)開(kāi)幕式上的歌舞表演訓(xùn)練，他們用實(shí)際的行動(dòng)傳遞青春的正能量。
在學(xué)生中，學(xué)校借開(kāi)展市中區(qū)文軒杯“我心目的好同學(xué)——?jiǎng)⑥刃毙麄骰顒?dòng)的契機(jī)，讓全校學(xué)生心中榜樣，眼中有示范，手中有標(biāo)尺，腳下有行動(dòng)，找榜樣，學(xué)榜樣，做好事，圓夢(mèng)想。
實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的“中國(guó)夢(mèng)”就是要實(shí)現(xiàn)國(guó)富民強(qiáng)，民族振興，人民幸福，“xx夢(mèng)”、“xx夢(mèng)”、“xx小夢(mèng)”則是中國(guó)夢(mèng)的具體體現(xiàn)，對(duì)全體xx小人來(lái)講，那就是讓學(xué)校早日成為市內(nèi)一流，川內(nèi)有影響力的知名學(xué)校，讓學(xué)生成才，讓家長(zhǎng)滿意，讓社會(huì)認(rèn)可，實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)需要每一個(gè)xx小人一如既往的付出和創(chuàng)業(yè)，教師要以提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生成才為目標(biāo)。
九年級(jí)道德與法治課后反思篇五
通過(guò)這幾年的政治課教學(xué)我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生有與生俱來(lái)的探究、體驗(yàn)、認(rèn)可和被人欣賞的需要，而這些需要的滿足，必須具有一定的教育環(huán)境和適當(dāng)?shù)姆椒?。教師需要根?jù)教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)造各種不同的教育情境，使學(xué)生獲得更加豐富的體驗(yàn)。所以，我在教學(xué)中采用體驗(yàn)教學(xué)方法。
初一學(xué)生剛由小學(xué)升入中學(xué)，自我克制能力差，語(yǔ)文基礎(chǔ)不好，理解能力弱，不會(huì)自讀自學(xué)，但自我表現(xiàn)欲強(qiáng)，對(duì)學(xué)習(xí)知識(shí)的好奇心強(qiáng)，我就在課堂上利用多媒體教學(xué)，滿足他們的好奇心。學(xué)生的思想很活躍，在課堂上愛(ài)發(fā)表自己的看法，為此，我就擠時(shí)間讓學(xué)生盡情參與自學(xué)指導(dǎo)活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)他們的積極性。在課中偶爾讓學(xué)生演小品，能讓同學(xué)們親自體驗(yàn)感悟教材內(nèi)容，在開(kāi)懷大笑之后有所思考，有所感悟，從而指導(dǎo)他們掌握知識(shí)。初一的.學(xué)生雖然年齡小，知識(shí)還不夠豐富，但他們已具備了辨別是非的能力，在自學(xué)指導(dǎo)活動(dòng)這個(gè)環(huán)節(jié)我特意安排了辯論活動(dòng)，讓學(xué)生前后四人組成一個(gè)小組，就某一觀點(diǎn)，某一現(xiàn)象，發(fā)表見(jiàn)解做出評(píng)判，加深對(duì)知識(shí)的理解和運(yùn)用，問(wèn)題通過(guò)爭(zhēng)辯，就會(huì)更加明晰。同學(xué)們不僅掌握了知識(shí)，拓寬了知識(shí)面，還增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，鍛煉了能力，讓學(xué)生將討論的結(jié)果說(shuō)出來(lái)與大家一起分享。
老師再綜合點(diǎn)評(píng)，精心指點(diǎn)，講后認(rèn)真評(píng)價(jià)，拾遺補(bǔ)缺，概括總結(jié)，這樣既能使學(xué)生牢固掌握所學(xué)知識(shí)，又能促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展，同時(shí)，使學(xué)生分享到成功的快樂(lè)，真正成為學(xué)習(xí)的主人，極大地提高了三六二課堂教學(xué)效率。每個(gè)教師可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，有選擇地去把握。只要我們有的放矢，總會(huì)事半功倍的。
九年級(jí)道德與法治課后反思篇六
(1)逐步確立了公有制為主體、多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展的基本經(jīng)濟(jì)制度,形成了多種所有制經(jīng)濟(jì)平等競(jìng)爭(zhēng)、相互促進(jìn)的新格局。
(2)逐步建立、完善了社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制,發(fā)揮市場(chǎng)在資源配置中的決定性作用,更好發(fā)揮政府作用,推動(dòng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)持續(xù)健康發(fā)展。
(3)改革開(kāi)放使廣大人民群眾參與社會(huì)勞動(dòng)、創(chuàng)造社會(huì)財(cái)富的積極性和主動(dòng)性空前高漲。尊重勞動(dòng)、尊重知識(shí)、尊重人才、尊重創(chuàng)造已成為社會(huì)共識(shí)。
2.改革開(kāi)放40年來(lái),中國(guó)騰飛主要表現(xiàn)在哪些方面?
(1)中國(guó)已經(jīng)成為世界第二大經(jīng)濟(jì)體、第二大工業(yè)國(guó)、第一大貨物貿(mào)易國(guó)、第一大外匯儲(chǔ)備國(guó),科技、教育、文化等各項(xiàng)事業(yè)蓬勃發(fā)展。在中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下,中國(guó)人民創(chuàng)造了人類發(fā)展史上的偉大奇跡,充分顯示了中國(guó)力量。
(2)改革開(kāi)放以來(lái),我國(guó)城鄉(xiāng)就業(yè)規(guī)模持續(xù)擴(kuò)大,人民收入較快增長(zhǎng),家庭財(cái)產(chǎn)穩(wěn)步增加,城鄉(xiāng)社會(huì)保障制度逐步建立和完善,扶貧工作取得舉世矚目的成就。中國(guó)人民通過(guò)改革開(kāi)放過(guò)上了幸福生活。
3.中國(guó)的騰飛證明了什么道理?
改革開(kāi)放是決定當(dāng)代中國(guó)命運(yùn)的關(guān)鍵抉擇。
4.為什么改革只有進(jìn)行時(shí),沒(méi)有完成時(shí)?
(1)我國(guó)過(guò)去40年的快速發(fā)展靠的是改革開(kāi)放,未來(lái)發(fā)展也必須堅(jiān)定不移地依靠改革開(kāi)放。
(2)進(jìn)入新時(shí)代,在黨的領(lǐng)導(dǎo)下,中國(guó)人民需要有效應(yīng)對(duì)重大挑戰(zhàn)、抵御重大風(fēng)險(xiǎn)、克服重大阻力、解決重大矛盾,進(jìn)行新的偉大斗爭(zhēng),向頑瘴痼疾開(kāi)刀,突破利益固化藩籬,將改革進(jìn)行到底,開(kāi)啟全面深化改革的新征程。
(3)我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展進(jìn)入新常態(tài),已由高速增長(zhǎng)階段轉(zhuǎn)向高質(zhì)量發(fā)展階段。
(4)我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展還面臨區(qū)域發(fā)展不平衡,城鎮(zhèn)化水平不高,城鄉(xiāng)發(fā)展不平衡不協(xié)調(diào)等現(xiàn)實(shí)挑戰(zhàn)。
最強(qiáng)音。
5.進(jìn)入新時(shí)代,我國(guó)社會(huì)主要矛盾是什么?
人民日益增長(zhǎng)的美好生活需要和不平衡不充分的發(fā)展之間的矛盾。
6.為什么要堅(jiān)持共享發(fā)展成果?
(1)衡量一個(gè)社會(huì)的文明程度,不僅要看經(jīng)濟(jì)發(fā)展,面且要看發(fā)展成果是否惠及全體人民,人民的合法權(quán)益是否得到切實(shí)保障。
(2)黨和政府堅(jiān)持以人民為中心的發(fā)展思想,強(qiáng)調(diào)人人參與、人人盡力、人人享有,讓人民群眾共享發(fā)展成果,引領(lǐng)全體人民攜手邁入全面小康社會(huì),朝著共同富裕方向穩(wěn)步前進(jìn)。
(3)人民對(duì)美好生活的向往,就是黨的奮斗目標(biāo)。
(4)發(fā)展的根本目的就是增進(jìn)民生福祉。
九年級(jí)道德與法治課后反思篇七
(1)千百年來(lái),中華民族夙興夜寐,執(zhí)著地追求實(shí)現(xiàn)小康、過(guò)幸福生活的社會(huì)夢(mèng)想。
(2)實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興是近代以來(lái)中華民族最偉大的夢(mèng)想。
(3)中國(guó)夢(mèng)反映了近代以來(lái)一代又一代中國(guó)人的美好夙愿,揭示了中華民族的歷史命運(yùn)和當(dāng)代中國(guó)的發(fā)展走向,指明了全國(guó)各族人民共同的奮斗目標(biāo)。實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng),就是要實(shí)現(xiàn)國(guó)家富強(qiáng)、民族振興,人民幸福。
(4)實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興,體現(xiàn)了中華民族和中國(guó)人民的整體利益,是國(guó)家的夢(mèng)、民族的夢(mèng),也是每個(gè)中國(guó)人的夢(mèng)。
2.在新世紀(jì)新時(shí)代,我國(guó)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的戰(zhàn)略目標(biāo)是什么?
(1)到建黨一百年時(shí),全面建成小康社會(huì)。
(2)到新中國(guó)成立一百年時(shí),全面建成社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)。
3.我國(guó)發(fā)展新的歷史方位是什么?
經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期努力,中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入了新時(shí)代,這是我國(guó)發(fā)展新的歷史方位。
4.中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代有什么重要意義?
(1)意味著中華民族迎來(lái)了從站起來(lái)、富起來(lái)到強(qiáng)起來(lái)的偉大飛躍,迎來(lái)了實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的光明前景。
(2)意味著科學(xué)社會(huì)主義在21世紀(jì)的中國(guó)煥發(fā)出強(qiáng)大生機(jī)活力。
(3)意味著中國(guó)特色社會(huì)主義道路、理論、制度、文化不斷發(fā)展,為促進(jìn)世界各國(guó)的發(fā)展和解決人類問(wèn)題貢獻(xiàn)了中國(guó)智慧和中國(guó)方案。
5.進(jìn)入新時(shí)代,中國(guó)特色社會(huì)主義偉大事業(yè)的指導(dǎo)思想是什么?
6.從到本世紀(jì)中葉我國(guó)兩個(gè)階段的奮斗目標(biāo)分別是什么?
(1)從20到2035年,在全面建成小康社會(huì)的基礎(chǔ)上,基本實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義現(xiàn)代化。
(2)從2035年到本世紀(jì)中葉,在基本實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化的基礎(chǔ)上,把我國(guó)建成富強(qiáng)民主文明和諧美麗的社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)。
7.為什么中國(guó)夢(mèng)能夠?qū)崿F(xiàn)?
中國(guó)的騰飛為實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)提供了最好的歷史機(jī)遇,現(xiàn)在,我們比歷史上任何時(shí)期都更接近中華民族偉大復(fù)興的目標(biāo),比歷史上任何時(shí)期都更有信心、更有能力實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)。
8.怎樣實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)?
(1)必須堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo),貫徹創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開(kāi)放、共享的發(fā)展理念，統(tǒng)籌推進(jìn)經(jīng)濟(jì)建設(shè)、政治建設(shè)、文化建設(shè)、社會(huì)建設(shè)、生態(tài)文明建設(shè),協(xié)調(diào)推進(jìn)全面建成小康社會(huì)、全面深化改革、全面依法治國(guó)、全面從嚴(yán)治黨。
(2)實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)必須走中國(guó)道路。中國(guó)道路就是中國(guó)特色社會(huì)主義道路,它立足中國(guó)的獨(dú)特國(guó)情,凝結(jié)著中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)人民長(zhǎng)期探索的智慧和心血,是中華民族復(fù)興的正確道路。
(3)實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)必須弘揚(yáng)中國(guó)精神。中國(guó)精神就是以愛(ài)國(guó)主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神。
(4)實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)必須凝聚中國(guó)力量。中國(guó)力量就是全國(guó)各族人民大團(tuán)結(jié)的力量。
9.中國(guó)自信、民族自信的底氣源自哪里?
(2)在黨的領(lǐng)導(dǎo)下,中國(guó)特色社會(huì)主義偉大事業(yè)不斷取得新的成就,國(guó)家富強(qiáng)、民族振興讓中國(guó)人更加自信。
10.怎樣做自信的中國(guó)人?
(1)自信的中國(guó)人對(duì)國(guó)家有認(rèn)同。
(2)自信的中國(guó)人對(duì)文化有底氣。
(3)自信的中國(guó)人對(duì)發(fā)展有信心。
(4)自信不是妄自尊大,也不是故步自封。我們需要培育理性平和、不卑不亢、開(kāi)放包容的心態(tài)。
(5)自信的中國(guó)人既是夢(mèng)想家又是實(shí)干家,既要胸懷理想又要求真務(wù)實(shí),既要滿懷激情又要鍥而不舍。
(6)不忘初心,繼續(xù)前行,就要堅(jiān)持中國(guó)特色社會(huì)主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信。
九年級(jí)道德與法治課后反思篇八
民族分布特點(diǎn)：以漢族為主體,大雜居、小聚居、交惜雜居。
處理民族關(guān)系的基本原則：堅(jiān)持民族平、民族團(tuán)結(jié)和各民族共同繁柴。
基本政治制度：堅(jiān)持民族區(qū)域自治制度。
社會(huì)主義新型民族關(guān)系：民族平等團(tuán)結(jié)互助和諧。
2.為什么要加強(qiáng)和鞏固民族團(tuán)結(jié)?
(1)加強(qiáng)和鞏固民族團(tuán)結(jié),是中華民族的最高利益。
(2)我國(guó)各民族在數(shù)千年的交往中孕育了團(tuán)結(jié)友愛(ài)的寶貴傳統(tǒng)。
(3)我國(guó)各民族始終同呼吸、共命運(yùn)、心連心,克服種.種困難和艱險(xiǎn),頂住種.種壓力和挑戰(zhàn),追求共同發(fā)展、共同富裕、共同繁榮。
(4)維護(hù)和促進(jìn)民族團(tuán)結(jié),是每個(gè)公民的神圣職責(zé)和光榮義務(wù),各族人民只有筑牢中華民族共同體意識(shí),像石榴籽一樣緊緊抱在一起,手足相親、守望相助、齊心奮斗,偉大的祖國(guó)才能繁榮發(fā)展。
3.為什么要加快民族地區(qū)經(jīng)濟(jì)社會(huì)文化發(fā)展?
加快民族地區(qū)經(jīng)濟(jì)社會(huì)文化發(fā)展,逐步縮小發(fā)展差距,促進(jìn)民族地區(qū)共同繁榮,是增進(jìn)民族團(tuán)結(jié)、發(fā)展社會(huì)主義民族關(guān)系的必由之路。
4.反對(duì)分裂,我們應(yīng)該怎樣做?
(1)反對(duì)分裂,就要維護(hù)國(guó)家統(tǒng)一、國(guó)家主權(quán)和領(lǐng)土完整。
(2)反對(duì)分裂,就要反對(duì)一切形式的民族分裂活動(dòng),尤其要堅(jiān)決反對(duì)借民族和宗教之名搞暴力恐怖活動(dòng)。
(3)反對(duì)分裂,就要維護(hù)國(guó)家安全。
5.為什么要維護(hù)國(guó)家統(tǒng)一,反對(duì)分裂?
(1)分裂會(huì)導(dǎo)致社會(huì)動(dòng)蕩,經(jīng)濟(jì)發(fā)展停滯不前,各族人民就會(huì)遭殃。
(2)任何企圖搞民族分裂的人都是歷史罪人,一切破壞民族團(tuán)結(jié)、制造民族分裂的行為都將受到法律的制裁。
(3)維護(hù)國(guó)家統(tǒng)一,反對(duì)分裂,是愛(ài)國(guó)主義精神的具體體現(xiàn),是每個(gè)公民義不容辭的責(zé)任。
6.“一國(guó)兩制”的含義是什么?
一個(gè)國(guó)家,兩種制度”,簡(jiǎn)稱為“一國(guó)兩制”?！耙粋€(gè)國(guó)家”,是指中國(guó)是中國(guó)是統(tǒng)一的國(guó)家,主權(quán)和領(lǐng)土不容割。“兩種制度”是指在堅(jiān)持一個(gè)中國(guó)的前提下,國(guó)家的主體堅(jiān)持社會(huì)主義制度,香港、澳門(mén)、臺(tái)灣保持原有的資本主義制度和生方式長(zhǎng)期不變,實(shí)行高度自治。
7.怎樣保持香港、澳門(mén)長(zhǎng)期繁榮穩(wěn)定?
必須全面準(zhǔn)確貫徹“一國(guó)兩制”“港人治港”“澳人治澳”、商度自治的方。
針,嚴(yán)格依照憲法和基本法辦事,完善與基本法實(shí)施相關(guān)的制度和機(jī)制。
8.為什么祖國(guó)完全統(tǒng)一必定會(huì)實(shí)現(xiàn)?
(1)解決臺(tái)灣問(wèn)題,實(shí)現(xiàn)祖國(guó)完全統(tǒng)一,是全體中華兒女的共同愿望和神圣職責(zé),是中華民族的根本利益所在,也是維護(hù)國(guó)家主權(quán)、領(lǐng)土完整和民族尊嚴(yán)的重大原則問(wèn)題。
(2)臺(tái)灣是中華人民共和國(guó)的神圣領(lǐng)土的一部分。世界上只有一個(gè)中國(guó),大陸和臺(tái)灣同屬一個(gè)中國(guó)。
(3)兩岸同胞同根同源、同文同種,是命運(yùn)與共的骨肉兄弟,是血濃于水的一家人。
9.怎樣解決臺(tái)灣問(wèn)題,實(shí)現(xiàn)祖國(guó)的完全統(tǒng)一?
(1)“和平統(tǒng)一、一國(guó)兩制”是解決臺(tái)灣問(wèn)題的基本方針,也是實(shí)現(xiàn)國(guó)家統(tǒng)一的最佳方式。
(2)一個(gè)中國(guó)原則是兩岸關(guān)系的政治基礎(chǔ),必須堅(jiān)持“九二共識(shí)”、反對(duì)。
“臺(tái)獨(dú)”。
(3)兩岸人民多走動(dòng)、多交流、多溝通,增進(jìn)理解、信任,有助于推動(dòng)兩岸關(guān)系和平發(fā)展,實(shí)現(xiàn)祖國(guó)的完全統(tǒng)一和中華民族的偉大復(fù)興。
九年級(jí)道德與法治課后反思篇九
人生因夢(mèng)想而高飛，人性因夢(mèng)想而偉大。從小給自己一個(gè)夢(mèng)想，給自己人生一個(gè)遠(yuǎn)大的目標(biāo)，從而讓夢(mèng)想帶著自己在人生遼闊的天空自由地飛翔。夢(mèng)想就是生命的一雙無(wú)形的翅膀，惟有夢(mèng)想的力量才能激勵(lì)和激發(fā)我們的生命，擺脫平庸和低俗，克服人性的弱點(diǎn)，走向優(yōu)秀和杰出。我的夢(mèng)是中國(guó)夢(mèng)，中國(guó)的夢(mèng)是我們的夢(mèng)！
每個(gè)人因?yàn)閴?mèng)不同，所以社會(huì)才美麗；每個(gè)學(xué)生因?yàn)閴?mèng)不同，所以未來(lái)才有希望。俗話說(shuō)：“少年智則中國(guó)智，少年強(qiáng)則中國(guó)強(qiáng)”。正是由于我們每一位天真可愛(ài)的學(xué)生有各自的夢(mèng)想，所以未來(lái)的祖國(guó)才很會(huì)更強(qiáng)大。通過(guò)《中國(guó)夢(mèng)我的夢(mèng)》這節(jié)班會(huì)活動(dòng)，學(xué)生們也意識(shí)到自己的愛(ài)國(guó)責(zé)任和義務(wù)。面對(duì)當(dāng)今社會(huì)，美國(guó)和日本在和我們玩“三國(guó)殺”游戲，菲律賓和越南等小丑在南海給我們國(guó)家添亂，印度也在對(duì)我們國(guó)家虎視眈眈，我們面臨危險(xiǎn)，戰(zhàn)爭(zhēng)一觸即發(fā)的現(xiàn)狀，我們學(xué)生理應(yīng)好好學(xué)習(xí)，將來(lái)報(bào)效自己的祖國(guó)。
街頭，因?yàn)槲也辉诤鮿e人怎么說(shuō)，我從來(lái)沒(méi)有忘記我，對(duì)自己的承諾，對(duì)愛(ài)的執(zhí)著”。
通過(guò)學(xué)生將來(lái)長(zhǎng)大以后當(dāng)質(zhì)檢員、當(dāng)醫(yī)生、當(dāng)科學(xué)家、當(dāng)老師、當(dāng)飛行員、當(dāng)演員、當(dāng)作家等等不同的夢(mèng)想，我看到了住過(guò)的未來(lái)，看到了祖國(guó)的希望，更看到了祖國(guó)將來(lái)的強(qiáng)大。雖然孩子們的夢(mèng)想有大有小，但是只要有夢(mèng)想，就會(huì)有未來(lái)，我們相信：明天會(huì)更好。當(dāng)然，作為學(xué)生，想要實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想，就要付出行動(dòng)，要好好學(xué)習(xí)，要用所學(xué)的知識(shí)來(lái)豐富自己，充實(shí)自己。學(xué)生要腳踏實(shí)地，激發(fā)潛能，把學(xué)習(xí)成績(jī)努力提高，爭(zhēng)取做一個(gè)誠(chéng)實(shí)守信，勇于拼搏的好學(xué)生。
有夢(mèng)想就會(huì)成功，沒(méi)有夢(mèng)想注定會(huì)失?。?BR> 有夢(mèng)想的人是幸福的，有夢(mèng)想的人生是充滿希望的。愿每一個(gè)孩子在他們的童年都能夠擁有自己的夢(mèng)想，無(wú)論這個(gè)夢(mèng)想是什么，這個(gè)夢(mèng)想有多大。
九年級(jí)道德與法治課后反思篇十
1.中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化有著怎樣的價(jià)值和作用?(重要性)。
源自于中華民族五千多年文明歷史所孕育的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,熔鑄于黨領(lǐng)導(dǎo)人民在革命、建設(shè)、改革中創(chuàng)造的革命文化和社會(huì)主義先進(jìn)文化,積淀著中華民族最深層的精神追求,代表著中華民族獨(dú)特的精神標(biāo)識(shí),為中華民族的偉大復(fù)興提供精神動(dòng)力。
2.中華文化雖歷經(jīng)滄桑而能薪火相傳、一脈相承的重要原因是什么?
它具有應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)、與時(shí)俱進(jìn)的創(chuàng)造力和海納百川、有容乃大的包容力。
3.新時(shí)代怎樣傳承和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義文化?
堅(jiān)持以馬克思主義為指導(dǎo),堅(jiān)守中華文化立場(chǎng),立足當(dāng)代中國(guó)現(xiàn)實(shí),結(jié)合當(dāng)今時(shí)代條件,不忘本來(lái),吸收外來(lái),面向未來(lái),不斷鑄就中華文化新輝煌。
4.為什么要堅(jiān)定中華民族的文化自信?
(1)文化是一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族的靈魂。文化自信是對(duì)自身文化價(jià)值的充分肯定,是對(duì)自身文化生命力的堅(jiān)定信念,是一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族發(fā)展中更基本、更深沉、更持久的力量。
(2)堅(jiān)定文化自信,事關(guān)國(guó)運(yùn)興衰、文化安全和民族精神的傳承發(fā)展。
5.中國(guó)人民的文化自信來(lái)自哪里?
(1)不僅來(lái)自于中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的積淀、傳承與創(chuàng)新、發(fā)展,更來(lái)自于當(dāng)今中國(guó)特色社會(huì)主義的蓬勃生機(jī),來(lái)自于實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)的光明前景。
(2)文化的優(yōu)秀、國(guó)家的強(qiáng)大、人民的力量,是我們文化自信的強(qiáng)大底氣,是文化自信的水之源木之本。
6.怎樣增強(qiáng)中華民族的文化自信?
(1)夯實(shí)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化根基,薪火相傳,代代守護(hù)。
(2)在日新月異的社會(huì)生活中與時(shí)俱進(jìn),實(shí)現(xiàn)創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化、創(chuàng)新性發(fā)展。
(3)跨越時(shí)空展示中華文化的獨(dú)特魅力,在交流互鑒中豐富發(fā)展。
7.為什么要弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)美德?(中華傳統(tǒng)美德的重要性)。
(1)中華傳統(tǒng)美德是中華文化的精髓,蘊(yùn)含著豐富的道德資源,熔鑄了中華民族堅(jiān)定的民族志向、高尚的民族品格和遠(yuǎn)大的民族理想,是代代相傳、世世發(fā)展的民族智慧,是建設(shè)富驟民主文明和諧美麗的社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)的精神力量。
(2)經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的歷史積淀,中華傳統(tǒng)美德已經(jīng)融入中華民族的思維方式、價(jià)值觀念、行為方式和風(fēng)俗習(xí)慣,成為一種道德文化的遺傳基因,也是五千多年中華文明的精華所在。
(3)美德走進(jìn)生活、走向未來(lái),我們的人生才會(huì)更加美好、更加幸福。
8.青少年應(yīng)怎樣弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)美德?
(1)推進(jìn)社會(huì)公德、職業(yè)道德、家庭美德、個(gè)人品德建設(shè),青少年責(zé)無(wú)旁貸。
(2)倡導(dǎo)向上向善、孝老愛(ài)親、忠于祖國(guó)、忠于人民,青少年必須身體力行。
9.為什么要傳承和弘揚(yáng)偉大民族精神?
民族志向和理想,就會(huì)失去凝聚力和生命力,就難以屹立于世界民族之林。
(2)偉大民族精神始終是中華民族生生不息、發(fā)展壯大的強(qiáng)大精神支柱,是維系我國(guó)各族人民世世代代團(tuán)結(jié)奮斗的牢固精神紐帶,是激勵(lì)中華兒女為實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)而奮斗的不竭精神動(dòng)力。
10.中華民族精神的內(nèi)涵及特點(diǎn)是什么?
(1)內(nèi)涵:在五千多年的發(fā)展歷程中,中國(guó)人民形成了以愛(ài)國(guó)主義為核心的團(tuán)結(jié)統(tǒng)一、愛(ài)好和平、勤勞勇敢、自強(qiáng)不息的偉大民族精神。
(2)特點(diǎn):中華民族精神具有與時(shí)俱進(jìn)的品格。它在不同的歷史時(shí)期有著不同的表現(xiàn),并隨著時(shí)代進(jìn)步不斷豐富和發(fā)展。
11.怎樣傳承和弘揚(yáng)民族精神?
從自己做起,從現(xiàn)在做起,從小事做起,自覺(jué)高揚(yáng)民族精神,放飛夢(mèng)想，創(chuàng)造精彩人生。
12.為什么要弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀?
(1)中國(guó)獨(dú)特的文化傳統(tǒng)、獨(dú)特的歷史命運(yùn)、獨(dú)特的基本國(guó)情,注定我們必然堅(jiān)守植根于中華文化沃土又具有當(dāng)代中國(guó)特色的價(jià)值觀。
(2)社會(huì)主義核心價(jià)值觀不僅是中國(guó)人民在共同生活中形成的價(jià)值共識(shí),而且吸收了世界文明的有益成果,是當(dāng)代中國(guó)精神的集中體現(xiàn)。
(3)我國(guó)憲法規(guī)定,國(guó)家倡導(dǎo)社會(huì)主義核心價(jià)值觀。社會(huì)主義核心價(jià)值觀是當(dāng)代中國(guó)人評(píng)判是非曲直的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)。
(4)社會(huì)主義核心價(jià)值觀凝結(jié)著全體人民共同的價(jià)值追求,是堅(jiān)持和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義的價(jià)值導(dǎo)向,又是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的價(jià)值引領(lǐng)。社會(huì)主義核心價(jià)值觀促進(jìn)人的全面發(fā)展,引領(lǐng)社會(huì)全面進(jìn)步。
13.社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)涵是什么?
富強(qiáng)、民主、文明、和諧是國(guó)家層面的價(jià)值目標(biāo),。
自由、平等、公正、法治是社會(huì)層面的價(jià)值取向，
愛(ài)國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善是公民個(gè)人層面的價(jià)值準(zhǔn)則。
14.怎樣培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀?
(1)培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀,要與日常生活緊密聯(lián)系起來(lái),做到落細(xì)、落小、落實(shí)。
(2)青少年處在價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期,我們應(yīng)自覺(jué)做到勤于學(xué)習(xí)、敏于思考,注重修養(yǎng)、勇于實(shí)踐,明辨是非、善于選擇,認(rèn)真做事、路實(shí)做人。
九年級(jí)道德與法治課后反思篇十一
1.知道中國(guó)夢(mèng)，了解每個(gè)中國(guó)人都要為實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)而奮斗。
2.通過(guò)小組同學(xué)交流暢談，讓學(xué)生明晰自己的少年夢(mèng)想。
3.講述純美夢(mèng)想，思考實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想需要如何行動(dòng)？
4.同學(xué)們要體會(huì)自己的未來(lái)也是祖國(guó)的未來(lái)，個(gè)人的夢(mèng)想與國(guó)家的發(fā)展息息相關(guān)。
讓學(xué)生知道中國(guó)夢(mèng)，了解中國(guó)夢(mèng)的實(shí)現(xiàn)需要每個(gè)人的努力。
讓學(xué)生理解中國(guó)夢(mèng)的基本涵義，并能深刻體會(huì)到中國(guó)夢(mèng)的偉大之處。
夢(mèng)想是燈塔，指引人生前進(jìn)的方向，照亮人生前進(jìn)的路程。一個(gè)沒(méi)有夢(mèng)想的人，就像鳥(niǎo)兒沒(méi)有翅膀。沒(méi)有夢(mèng)想，就沒(méi)有堅(jiān)定的方向，沒(méi)有堅(jiān)定的方向，就沒(méi)有生活。
什么是夢(mèng)想呢？請(qǐng)同學(xué)們暢談各自的夢(mèng)想。
我們每個(gè)學(xué)生都有遠(yuǎn)大的理想，有的同學(xué)長(zhǎng)大后要成為一名光榮的人民教師，有的同學(xué)要成為醫(yī)生，有的要成為人民警察，而有的同學(xué)只想做個(gè)普普通通的快樂(lè)的人，其實(shí)理想不分好壞，只要是為了祖國(guó)的振興，為人民造福，為了社會(huì)的進(jìn)步，那就是個(gè)偉大的理想！不管我們將來(lái)干什么，我們一定都是社會(huì)的需要，祖國(guó)的需要。我們每個(gè)人都有自己的夢(mèng)想，當(dāng)然我們中國(guó)人們也有一個(gè)共同的夢(mèng)想——中國(guó)夢(mèng)。什么是中國(guó)夢(mèng)呢，下面我們來(lái)一起來(lái)學(xué)習(xí)一下。讓學(xué)生邊看邊說(shuō)一下自己的感想，教師生動(dòng)講解，加深學(xué)生們對(duì)中國(guó)夢(mèng)的理解。
開(kāi)展“講述中國(guó)故事”活動(dòng)。通過(guò)故事，觀看圖片等集體活動(dòng)講解生動(dòng)感人的歷史事件和人物故事，幫助學(xué)生們知曉，了解仁人志士和革命先輩為“中國(guó)夢(mèng)”奮斗的艱辛歷程和崇高精神，激發(fā)對(duì)黨和社會(huì)主義祖國(guó)的樸素感情。
讓學(xué)生體驗(yàn)到每一個(gè)人的夢(mèng)想?yún)R聚在一起，就是我們美麗的中國(guó)夢(mèng)，樹(shù)立起從現(xiàn)在開(kāi)始、從腳下開(kāi)始為實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想，實(shí)現(xiàn)偉大的中國(guó)夢(mèng)想而努力的志愿。
請(qǐng)同學(xué)們課下搜集有關(guān)中國(guó)夢(mèng)的資料，跟家長(zhǎng)或同學(xué)探討一下自己的夢(mèng)想和偉大的中國(guó)夢(mèng)，怎樣實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想和偉大的中國(guó)夢(mèng)。
九年級(jí)道德與法治課后反思篇十二
時(shí)間過(guò)的真快，轉(zhuǎn)眼1個(gè)學(xué)期過(guò)去了，本學(xué)期任九年級(jí)道德與法治教育教學(xué)工作，現(xiàn)對(duì)學(xué)年來(lái)的教學(xué)工作做以下總結(jié)：
在教育教學(xué)中，本人盡職盡責(zé)。依照大綱領(lǐng)求制定并實(shí)行教育教學(xué)工作計(jì)劃。做到開(kāi)學(xué)有計(jì)劃，學(xué)期末有總結(jié)。在備課進(jìn)程中，我認(rèn)真仔細(xì)地學(xué)習(xí)教學(xué)目標(biāo)和綱領(lǐng)，一絲不茍地做著教學(xué)準(zhǔn)備，并想方設(shè)法地從各個(gè)渠道搜集有關(guān)的圖片、資料和課程資源，這1環(huán)節(jié)我從沒(méi)馬虎和懈怠過(guò)。
在教學(xué)進(jìn)程中，我重視了學(xué)生的整體學(xué)習(xí)氛圍，讓每一個(gè)學(xué)生都活動(dòng)起來(lái)，都積極參與，都來(lái)做學(xué)習(xí)的小主人，乃至都可以來(lái)當(dāng)小老師，我不給他們框框里的學(xué)習(xí)內(nèi)容，不限制掌握知識(shí)的范圍，可以隨便的自由的攝取知識(shí)營(yíng)養(yǎng)，大膽的富有創(chuàng)造性的進(jìn)行作業(yè)和實(shí)際生活演習(xí)。我和學(xué)生在教學(xué)進(jìn)程中，常常進(jìn)行角色互換，大多數(shù)時(shí)間里我都不以教師身份自居，常常是知道也裝不懂的去請(qǐng)教學(xué)生們，這樣一來(lái)就大大地提高了他們的學(xué)習(xí)熱忱，激起了他們的求知愿望，我看到他們急不可耐地想說(shuō)出自己的想法，從而忘記了膽怯和羞澀，忘記了貪玩和溜號(hào)，忘記了老師和學(xué)生，我們就是一個(gè)游戲小團(tuán)體，在快樂(lè)中學(xué)習(xí)知識(shí)，在輕松中悟出做人性理。我們?nèi)繉W(xué)習(xí)進(jìn)程好像1個(gè)團(tuán)體的營(yíng)地訓(xùn)練，這類教學(xué)方法建立了學(xué)生的自信心，使他們勇于表現(xiàn)自我，其中生活場(chǎng)景表演方式更使孩子們學(xué)會(huì)了生活自理，鍛煉了獨(dú)立生活能力，在創(chuàng)設(shè)交往環(huán)境的同時(shí)更學(xué)會(huì)建立人際關(guān)系的技能，從而培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作的精神。在這個(gè)角色游戲表演中，他們相互接納，相互支持，相互信任，與此同時(shí)能開(kāi)放自我，表現(xiàn)自我，進(jìn)而增強(qiáng)了對(duì)自己性情、能力的認(rèn)識(shí)，另外，還大膽的做了一些自己歷來(lái)沒(méi)有做過(guò)的事或自己認(rèn)為不可能做得到的事，在發(fā)掘自己的潛能同時(shí)也鍛煉了自己的膽量。
在課堂上，每次教學(xué)活動(dòng)的結(jié)束都是我反思的開(kāi)始，我下課以后都要問(wèn)自己：我的活動(dòng)策略有無(wú)紕漏，還有哪些地方需要改進(jìn)和補(bǔ)充，我應(yīng)當(dāng)怎樣進(jìn)行活動(dòng)延伸和課外輔導(dǎo)？作為一名教師我做沒(méi)做到鎮(zhèn)定自若、充滿自信、精神飽滿、面帶微笑、儀態(tài)大方、聲音響亮、帶有童趣的去和孩子們交換？對(duì)他們?cè)诨顒?dòng)中所表現(xiàn)出來(lái)的優(yōu)秀一面我由衷的贊美了嗎？對(duì)他們的不足我及時(shí)的引導(dǎo)了嗎？這些都是我課下需要反思的。尋覓效的教學(xué)途徑。所任科目學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)，成績(jī)良好，提高了學(xué)生的整體素質(zhì)。
總之，通過(guò)道德與法治的課堂教學(xué)，曉得何謂善、惡、美、丑，提高他們養(yǎng)成良好道德行動(dòng)習(xí)慣的自覺(jué)性和安全意識(shí)，構(gòu)成健康的人格和良好的心理，生理素質(zhì)。平時(shí)重視培養(yǎng)他們養(yǎng)成儉樸，文明禮貌，尊老愛(ài)幼，遵紀(jì)遵法，保護(hù)環(huán)境的道德行動(dòng)習(xí)慣，個(gè)性心理方面培養(yǎng)學(xué)生構(gòu)成健康的人格和良好的心理，生理素質(zhì)。學(xué)生的整體素質(zhì)得到了提高，到達(dá)了預(yù)期的效果。
九年級(jí)道德與法治課后反思篇十三
學(xué)習(xí)伴我成長(zhǎng)。
1、從出生到現(xiàn)在，我們成長(zhǎng)的每一步都離不開(kāi)學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)伴我成長(zhǎng)。
2、我在學(xué)習(xí)中獲得的本領(lǐng)有；學(xué)說(shuō)話、學(xué)走路、學(xué)整理、學(xué)跳舞、學(xué)做手工、學(xué)禮儀、學(xué)寫(xiě)字。
3、我學(xué)到的禮儀有：說(shuō)對(duì)不起、說(shuō)謝謝、見(jiàn)到長(zhǎng)輩要問(wèn)好。
4、從出生到現(xiàn)在，我們已經(jīng)有了很多本領(lǐng)。這些本領(lǐng)都是天生就有的嗎？
答：這些本領(lǐng)不是天生的，是我們通過(guò)學(xué)習(xí)得來(lái)的。
5、如果沒(méi)有學(xué)到這些本領(lǐng)，我們會(huì)是什么樣子呢？
如果沒(méi)有學(xué)會(huì)這些本領(lǐng)，我們很多事情都不會(huì)做，沒(méi)學(xué)會(huì)禮儀，我們的表現(xiàn)很粗俗。
6、我們小孩子需要學(xué)習(xí)，大人也需要學(xué)習(xí)。
7、大人已經(jīng)學(xué)會(huì)了很多本領(lǐng)，為什么還要不斷地學(xué)習(xí)呢？
答：因?yàn)槲覀兊某砷L(zhǎng)離不開(kāi)學(xué)習(xí)，無(wú)論是小孩還是大人都要不斷學(xué)習(xí)新本領(lǐng)、新技能、新知識(shí)，才能適應(yīng)飛速發(fā)展的時(shí)代需要。
8、寫(xiě)一句勉勵(lì)自己不斷學(xué)習(xí)的話：學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎？——《論語(yǔ)》。
9、你知道學(xué)習(xí)的途徑有哪些嗎？
看報(bào)紙和雜志；與同學(xué)交往；在野外玩耍；參觀科技館；跟叔叔等大人學(xué)。
10、我們學(xué)習(xí)本領(lǐng)的途徑有很多，關(guān)鍵在于我們要善于觀察和積累；
11、玩耍對(duì)我們來(lái)說(shuō)是很重要的學(xué)習(xí)途徑。說(shuō)說(shuō)自己在玩耍中學(xué)到了什么？
答：在下棋中學(xué)會(huì)了觀察和思考；在打球時(shí)學(xué)會(huì)與同學(xué)合作；在野外玩耍中認(rèn)識(shí)了許多植物和動(dòng)物。
12、做事也能長(zhǎng)本領(lǐng)，我們有許多本領(lǐng)都是在“做”中學(xué)來(lái)的。
第2課。
我學(xué)習(xí)，我快樂(lè)。
1、說(shuō)說(shuō)你在各種學(xué)習(xí)中體會(huì)到的快樂(lè)？
2、我喜歡下中國(guó)象棋，從中感受到許多快樂(lè)。
3、我種了一些花，看著它們一天天長(zhǎng)大，我非常開(kāi)心。
4、經(jīng)過(guò)刻苦練習(xí)，我寫(xiě)毛筆字的水平提高了很多。我體會(huì)到了進(jìn)步的快樂(lè)。
5、好書(shū)很吸引人，讀書(shū)也是一種快樂(lè)的學(xué)習(xí)活動(dòng)。
6、向同學(xué)推薦幾本好書(shū)：
7、敏而好學(xué)，不恥下問(wèn)?！墩撜Z(yǔ)、公冶長(zhǎng)》。
8、每個(gè)人在學(xué)習(xí)過(guò)程中都會(huì)遇到一些困難，這些困難就像我們學(xué)習(xí)中的“攔路虎”。
9、王棟學(xué)車的故事，帶給我們什么啟示？
在學(xué)習(xí)的過(guò)程中我們會(huì)遇到一些困難，但是只要我們堅(jiān)定信心，勇于面對(duì)，我們都能學(xué)得好。
10、學(xué)習(xí)中遇到的“攔路虎”就像一座座小山擋住我們前進(jìn)的腳步。
11、遇到“攔路虎”時(shí)，可以采用哪些方法解決呢？
（1）遇到不懂的問(wèn)題可以查資料或請(qǐng)教別人；
（2）遇到不會(huì)做的事，多看看別人是怎么做的，堅(jiān)持到底就可以學(xué)會(huì)。
第3課。
做學(xué)習(xí)的主人。
1、我們天生愛(ài)學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)方面每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處，我們都能學(xué)得好。
2、每個(gè)同學(xué)都有自己的長(zhǎng)處，你在哪些方面做得比較好呢？我唱歌唱得好；我字寫(xiě)得漂亮；我舞跳得好。
3、既然人人都能學(xué)得好，為什么有時(shí)候我們還是覺(jué)得自己學(xué)得不夠理想呢？
答：（1）沒(méi)有找到適合自己的學(xué)習(xí)方法；（2）學(xué)習(xí)目的不明確；（3）學(xué)習(xí)馬虎，不認(rèn)真。
4、每個(gè)人都有這樣或那樣的學(xué)習(xí)潛力，但有時(shí)候我們自己卻不知道。
5、我的學(xué)習(xí)潛力：
6、“問(wèn)題”是最好的老師。要想學(xué)的好，就要多在心中畫(huà)問(wèn)號(hào)。
7、宋濂是明朝著名的文學(xué)家。
8、有些同學(xué)不愿意提問(wèn)或者害怕提問(wèn)問(wèn)題。你怎樣看待這樣的想法？你有這樣的想法嗎？
希望同學(xué)們都能勇于提問(wèn)和發(fā)言，回答錯(cuò)了也沒(méi)關(guān)系，我們大家共同努力找到正確的答案，相信同學(xué)們都能養(yǎng)成愛(ài)提問(wèn)的好習(xí)慣。
9、為什么說(shuō)“多提問(wèn)才是愛(ài)思考”呢？
10、當(dāng)我們有了疑問(wèn)，可以用哪些方法尋找答案呢？
答：（1）向他人請(qǐng)教；（2）查閱資料；（3）實(shí)地考察；（4）做實(shí)驗(yàn)。
11、要想學(xué)得好，就要學(xué)會(huì)合理地安排時(shí)間，這樣才能快樂(lè)地學(xué)習(xí)，盡情地玩耍。
12、魯迅是我國(guó)偉大的文學(xué)家，原名周樹(shù)人。
13、怎樣做學(xué)習(xí)的主人呢？
答：把自己和別的好經(jīng)驗(yàn)，放進(jìn)學(xué)習(xí)錦囊，并在學(xué)習(xí)中隨時(shí)運(yùn)用這些好方法。
14、你有什么好的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)？
答：（1）愛(ài)動(dòng)腦，多獨(dú)立思考；（2）和伙伴共同學(xué)習(xí)；（3）做實(shí)地調(diào)查；（4）善于觀察和發(fā)現(xiàn)，從不同的角度想問(wèn)題；（5）做學(xué)習(xí)筆記。
15、適合自己的學(xué)習(xí)方法才是最好的。
第4課。
說(shuō)說(shuō)我們的學(xué)校。
1、我們已經(jīng)在學(xué)校生活了兩年多。在這里，我們學(xué)習(xí)、活動(dòng)、玩?！瓕W(xué)校的各個(gè)角落都留下我們的足跡。
2、學(xué)校的宣傳欄前留下過(guò)我的足跡。我看到自己的作品在宣傳欄里展出了，感到很自豪。
3、乒乓球臺(tái)是我和同學(xué)們“激戰(zhàn)”的地方，也見(jiàn)證了我和同學(xué)之間的友誼。
4、教室是大家學(xué)習(xí)、交流的空間，溫馨的教室環(huán)境，和諧的同學(xué)關(guān)系，讓大家感覺(jué)很溫暖。
5、說(shuō)一說(shuō)你最喜歡的校園一角是哪里？為什么？
美術(shù)室、宣傳欄、足球場(chǎng)。
6、我們不僅喜歡校園里的一草一木，更關(guān)心學(xué)校的發(fā)展、變化，以及在這里發(fā)生的一個(gè)個(gè)精彩的故事。
（1）小明當(dāng)上了年級(jí)小記者，寫(xiě)完的廣播稿應(yīng)該送到哪里呢？（送到廣播室）。
（2）教室的門(mén)鎖壞了，找誰(shuí)來(lái)修理呢？（找后勤部門(mén)）。
（3）如果同學(xué)的手指弄破了，到哪里去包扎呢？（校醫(yī)務(wù)室）。
（4）對(duì)學(xué)校午餐有好建議，該到哪里反映呢？（食堂管理部門(mén)）。
（5）我想借幾本書(shū)看，去哪里借？（圖書(shū)室）。
（6）我在操場(chǎng)上撿到一件外套，該交給誰(shuí)？（班主任）。
8、在學(xué)校遇到問(wèn)題，知道怎樣才能解決問(wèn)題嗎？
答：看門(mén)牌；看校園示意圖；指示牌、找同學(xué)或者老師幫忙等。
9、同學(xué)們對(duì)我們的學(xué)校非常熟悉，請(qǐng)同學(xué)們來(lái)畫(huà)一張學(xué)校的平面示意圖，可以簡(jiǎn)單地顯示出學(xué)校的樣子，也幫助我們更加熟悉校園。
7、我們的學(xué)校是一個(gè)大家庭，我們應(yīng)該好好愛(ài)護(hù)我們的學(xué)校，讓我們的'學(xué)校變得更加美好。
第5課。
走近我們的老師。
1、從幼兒園開(kāi)始，老師就陪伴我們成長(zhǎng)。我們和老師之間，曾經(jīng)有過(guò)許多難忘的故事、
2、你和老師之間發(fā)生過(guò)哪些令你印象深刻的故事？
答：（1）秋游時(shí)和老師一起做老鷹捉小雞的游戲；（2）學(xué)習(xí)上遇到困難，老師給我講解題目；（3）我生病了老師送我去醫(yī)院。
（1）課間，有的同學(xué)在教室例寫(xiě)作業(yè)，老師偏偏要催促大家到教室外邊休息一會(huì)兒。
（2）有的同學(xué)不吃早飯，老師很著急，不僅在班上解釋不吃早飯的危害，還要與家長(zhǎng)溝通。
有的同學(xué)認(rèn)為老師是在管閑事，你是這么想的？老師為什么這么做？
（1）剛把地面掃干凈，不知道誰(shuí)又丟了紙屑，老師缺批評(píng)我掃地不認(rèn)真。真是冤枉。
當(dāng)老師的批評(píng)不夠恰當(dāng)，或者對(duì)我們產(chǎn)生了誤會(huì)時(shí)，我們可以向老師說(shuō)明情況，也可以向老師提出建議。提出建議的時(shí)候要注意方式方法，也要尊重老師。
6、校園里除了老師，還有門(mén)衛(wèi)、園丁、廚師扥工作人員。因?yàn)樗麄兊哪ぷ?，我們的校園才更加安全、舒適、美好。我們要尊重學(xué)校的每一位工作人員，珍惜他們的勞動(dòng)。
7、了解老師后，我們和老師的心貼得更近了。
第6課。
讓我們的學(xué)校更美好。
1、學(xué)校是我們成長(zhǎng)的天地。在這里，我們不僅可以學(xué)到很多本領(lǐng)，認(rèn)識(shí)不同的老師和同學(xué)，而且還可以參加各種活動(dòng)。
2、請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)，你都在學(xué)校里參加了哪些活動(dòng)？
答：（1）參加學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)；（2）參加國(guó)慶節(jié)節(jié)節(jié)目匯演；（3）參加詩(shī)歌朗誦比賽。
3、同學(xué)們每天在學(xué)校的時(shí)間是最長(zhǎng)的，我們是如何度過(guò)的？
答：（1）我每天都和同學(xué)們一起上課、玩耍。
（2）我喜歡數(shù)學(xué)老師，每次上數(shù)學(xué)課我都很開(kāi)心。
（3）這是我在美術(shù)課上畫(huà)的美麗校園。
4、豐富多彩的學(xué)校生活對(duì)我們的成長(zhǎng)很重要。
6、學(xué)校使我們成長(zhǎng)的天地。學(xué)校是我家，換僅靠大家。我們都有責(zé)任為學(xué)校的環(huán)境建設(shè)出點(diǎn)力。
7、只要我們細(xì)心觀察，就可以發(fā)現(xiàn)學(xué)校還有一些值得改進(jìn)的地方。
8、我們還可以行動(dòng)起來(lái)，與同學(xué)、老師和校長(zhǎng)一起，為學(xué)校建設(shè)提出建議。
9、學(xué)校可以改進(jìn)的地方，有些直接與我們的行為相關(guān)，可以通過(guò)我們的行動(dòng)解決。
第7課。
生命最寶貴。
1、我們的生命來(lái)之不易。
2、從生命的形成到生命的孕育、養(yǎng)育都充滿了愛(ài)。父母要承擔(dān)孕育、養(yǎng)育我們的責(zé)任。我們應(yīng)該在這樣的呵護(hù)下，學(xué)會(huì)珍惜生命、健康成長(zhǎng)。
3、媽媽在孕育我們的過(guò)程中，每一個(gè)細(xì)節(jié)都體現(xiàn)著對(duì)我們的愛(ài)。
4、媽媽孕育我們不容易。在養(yǎng)育我們的過(guò)程中，爸爸媽媽更是付出了無(wú)數(shù)心血。
5為了呵護(hù)我這個(gè)小生命，家人還做過(guò)那些事情？
（1）小時(shí)候，每次給我洗澡都是全家的一項(xiàng)“大工程”。
（2）爸爸媽媽每天都惦記我的生活，怕我餓著、凍著。
（3）當(dāng)我生病時(shí)，爸爸媽媽都很著急。
6、愛(ài)護(hù)身體，珍惜生命。
7、我們的健康成長(zhǎng)，離不開(kāi)家人的養(yǎng)育和愛(ài)護(hù)。我們也應(yīng)該學(xué)會(huì)愛(ài)惜自己的身體，珍惜自己的生命。
8、在愛(ài)護(hù)自己的生命和身體方面，你有哪些做得好的地方，有哪些做得不好的地方？
（1）我上完體育課趕緊穿上外套，這樣就不會(huì)著涼了。
（2）我不爬窗臺(tái)，不滑樓梯扶手，這樣可以避免意外受傷。
（3）我比較挑食，這個(gè)習(xí)慣對(duì)身體不好，以后一定要改正。
（4）我喜歡跳繩，踢毽子。經(jīng)常運(yùn)動(dòng)有利于身體健康。
9、如果不小心讓身體受到傷害，不僅要承受巨大的痛苦，還要面臨生活中的種種不便和困難。
10、如果我們遇到巨大的傷害，甚至失去生命，世界上最痛苦的人，就是我們的父母。
第8課。
安全記心上。
1、通常上學(xué)和放學(xué)時(shí)是一天中交通相對(duì)擁擠的時(shí)候，我們要遵守交通規(guī)則，注意交通安全。高高興興出門(mén)，平平安安回家。
2、知識(shí)窗：近年來(lái)，道路交通事故已成為中國(guó)兒童意外傷亡的主要原因之一，由于缺乏交通安全知識(shí)，因交通事故造成傷亡數(shù)量呈逐年上升的趨勢(shì)，所以，要加強(qiáng)學(xué)生的交通安全教育，提高交通安全意識(shí)。
3、造成兒童傷亡的交通事故總是不斷發(fā)生，很多悲劇本來(lái)是可以避免的。
4、知識(shí)窗：《中華人民共和國(guó)道路安全法》第就是一條規(guī)定：飲酒后駕駛機(jī)動(dòng)車的，出暫扣六個(gè)月機(jī)動(dòng)車駕駛證，并處一千元以上二千元以下罰款。飲酒后或醉酒駕駛機(jī)動(dòng)車發(fā)生重大交通事故，終身不得重新取得機(jī)動(dòng)車駕駛證。
5、游泳是我們喜歡的一項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)。然而，溺水的悲劇常常在我們身邊發(fā)生。
6、溺水的悲劇常常在我們身邊發(fā)生。你知道其中的原因嗎？
（1）私自游泳，無(wú)家長(zhǎng)或老師帶領(lǐng)；
（2）到陌生的水域游泳；
（3）擅自下水營(yíng)救他人。
7、如何安全游泳？
（1）學(xué)習(xí)游泳應(yīng)該由家長(zhǎng)帶領(lǐng)去規(guī)范的場(chǎng)所（2）要有專業(yè)的設(shè)備和人員保護(hù)（3）同時(shí)還要掌握一些小技巧、這樣做能讓你遠(yuǎn)離溺水的危險(xiǎn)。
8、你知道哪些游泳的小技巧呢？
（1）游冰前做好熱身運(yùn)動(dòng)；（2）先在淺水處，用水淋濕身體，適應(yīng)水溫。
9、“119”是火災(zāi)報(bào)警電話。
10、火災(zāi)是一種非?？膳碌臑?zāi)難，學(xué)會(huì)火災(zāi)時(shí)的自我保護(hù)求救和避難逃生的方法非常重要。
11、你都知道哪些火災(zāi)時(shí)的自我保護(hù)求救和避難逃生的方法？
（1）煙霧較大時(shí)，用濕毛巾捂住口鼻，披上浸濕的衣物等，彎腰向安全出口走；
（3）從疏散樓梯轉(zhuǎn)移，不要乘坐電梯；
（4）在戶外遇到火災(zāi)時(shí)，選擇逆風(fēng)路線逃生，尋找開(kāi)闊的平地或河流躲避；
身上著火，可就地打滾或用水、土壓滅火苗。
12、很多火災(zāi)是由有些人的疏忽大意或僥幸心理引起的。
13、怎樣防患于未然，避免火災(zāi)的發(fā)生呢？
（1）冬季取暖，易燃物應(yīng)與火源保持安全距離。
（2）在房間內(nèi)，陽(yáng)臺(tái)上、樓道中不能燃燒東西，更不能燃放煙花爆竹。
（3）在郊外，不要隨意亂燒草垛、秸稈和落葉等。
14、假如身邊發(fā)生了以下緊急情況，我們?cè)撛鯓討?yīng)對(duì)？
（1）炒菜時(shí)油鍋起火了。（蓋上鍋蓋）。
（2）放鞭炮點(diǎn)燃了草叢。（用水滅火）。
（3）家里電器插座老化、冒火花。（先斷電，在滅火）。
15、小貼士：打火警電話“119”，報(bào)告是要講清楚火災(zāi)的詳細(xì)地址、起火部位、燃燒物質(zhì)、火勢(shì)大小、有無(wú)人員被困、報(bào)警人姓名等。
16、危險(xiǎn)一旦發(fā)生，可能對(duì)我們?cè)斐缮眢w傷害，嚴(yán)重的會(huì)威脅到我們的生命。
17、如果我們掌握了一些基本的安全知識(shí)和技能，就能預(yù)防各種事故的發(fā)生。
第9課。
心中的“110”
1、生活中總會(huì)遇到陌生人。在這些陌生人中，有很多人會(huì)像朋友一樣關(guān)心、愛(ài)護(hù)、幫助我們，但也有少數(shù)人不懷好意會(huì)危及我們的安全。
2、如果你獨(dú)自一個(gè)人在家，發(fā)生下列情況，該怎么辦？
（1）千萬(wàn)不要隨便給陌生人開(kāi)門(mén)；
（2）有人敲門(mén)，給爸爸媽媽打電話；
（3）讓陌生人給爸爸媽媽打電話確認(rèn)；
3、我們年齡小，分辨力還不強(qiáng)，如果防范意識(shí)不夠，一些居心不良的人就會(huì)鉆空子。
4我們要在生活中學(xué)會(huì)面對(duì)陌生人，既不能把陌生人當(dāng)成壞人，也要有一定的警惕性，有自我保護(hù)的意識(shí)。
第10課。
父母多愛(ài)我。
1、用心想一想，父母每天都為我們做了些什么？
（1）每天上學(xué)前，媽媽已為我備好溫開(kāi)水；
（2）每天放學(xué)后，爸爸總是陪我打一會(huì)羽毛球；
（3）媽媽每天晚上都會(huì)來(lái)給我蓋被子……。
2、父母為我們做的每一件看似普通的事，里面都藏著對(duì)我們的愛(ài)。
3、古語(yǔ)說(shuō)，“慈母手中線，游子身上衣”。父母的愛(ài)無(wú)處不在，只要留心，我們就能體會(huì)到。
（1）父母到外地工作了，留下我和爺爺奶奶在家。他們心里只想著掙錢(qián)，一點(diǎn)也不關(guān)心我。
（2）為了讓我減體重，爸爸每天和我一起步行到學(xué)校，我好累呀！
（3）大人總愛(ài)嘮叨，同樣的話說(shuō)了一遍又一遍，真讓人心煩。
（4）每到星期天，爸爸就喊我跟他一起下地干活。干農(nóng)活很累，我真不情愿！
7、說(shuō)說(shuō)父母有哪些行為是你不能理解的？說(shuō)一說(shuō)具體的內(nèi)容，你覺(jué)得應(yīng)該如何改進(jìn)呢？
對(duì)父母需要改進(jìn)的地方，要學(xué)會(huì)多和他們溝通，因?yàn)樗麄兪悄敲磹?ài)我們。
第11課。
爸爸媽媽在我心中。
1、我們都愛(ài)父母。
2、父母最愛(ài)我們，同時(shí)，我們也會(huì)心疼、擔(dān)心和想念他們。在我們心里，他們也是我們最愛(ài)的人。
3、你了解父母什么？通過(guò)哪些方法可以了解父母呢？
（1）我是問(wèn)了外婆才知道媽媽的生日。
（2）我爸爸是種瓜能手！暑假去瓜田，我看到爸爸種的西瓜又大又多！
（3）我媽媽喜歡吃蔬菜，這是我平時(shí)觀察到的。
（4）我爸爸愛(ài)運(yùn)動(dòng)，只要一有空就帶我去踢足球。他常說(shuō)：“運(yùn)動(dòng)使人健康?！?BR> 4、名言：父母之年，不可不知也。一則以喜，一則以懼?！墩撜Z(yǔ)》。
5、我們都愛(ài)自己的父母，大愛(ài)需要表達(dá)，需要行動(dòng)。
6、你為父母做過(guò)什么呢？
（1）幫媽媽做家務(wù)；（2）陪爸爸聊聊天；（3）媽媽心煩時(shí)，我陪媽媽聊天。
7、我們既要有關(guān)愛(ài)父母的心，也要有關(guān)愛(ài)父母的行動(dòng)。
8、愛(ài)父母并不是說(shuō)要對(duì)父母百依百順，這種愛(ài)也表現(xiàn)在對(duì)父母不良嗜好的批評(píng)上。
9、你可以用什么方法幫助父母改掉其他不健康的習(xí)慣呢？
我和媽媽監(jiān)督爸爸戒煙；
第12課。
家庭的記憶。
1、中國(guó)人歷來(lái)重視家庭團(tuán)圓。吃年夜飯的習(xí)俗由來(lái)已久，每當(dāng)春節(jié)來(lái)臨，中國(guó)人都要團(tuán)聚在一起，吃上一頓熱熱鬧鬧的年夜飯。
2、知識(shí)窗：年夜飯又稱團(tuán)圓飯，是農(nóng)歷除夕（農(nóng)歷年最后一天）的晚餐。這一天人們準(zhǔn)備辭舊迎新，一家相聚，共進(jìn)晚餐。一年一度的年夜飯表現(xiàn)出中華民族家庭成員的互敬互愛(ài)，這種互敬互愛(ài)使一家人之間的關(guān)系更為親密。
3、在我們國(guó)家，有很多傳統(tǒng)節(jié)日與“家”有關(guān)，你知道嗎？
春節(jié)。
農(nóng)歷正月初一。
穿新衣、拜年。
中秋節(jié)。
農(nóng)歷八月十五。
吃月餅、賞月。
元宵節(jié)。
農(nóng)歷正月十五。
吃元宵、賞花燈。
清明節(jié)。
農(nóng)歷三月十二。
祭拜先人。
4、你知道哪些祝福家庭的詞語(yǔ)和諺語(yǔ)嗎？闔家歡樂(lè)；家書(shū)抵萬(wàn)金；子孝雙親樂(lè)，家和萬(wàn)事興。
5、通過(guò)這些成語(yǔ)和諺語(yǔ)，你發(fā)現(xiàn)中國(guó)人最重視什么呢？
中國(guó)人最重視家庭的和睦團(tuán)結(jié)，喜歡家人團(tuán)聚。
九年級(jí)道德與法治課后反思篇十四
本學(xué)期我主要擔(dān)任九年級(jí)（1），（3），（4），（5），（6）班的道德與法治課和（7），（8）班的心理課，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作做以下總結(jié)：
經(jīng)過(guò)上個(gè)學(xué)期的打磨后，我們?cè)诶媒滩暮徒虆?、以及結(jié)合學(xué)生實(shí)際等方面更加有效地結(jié)合。通讀整本書(shū)后，發(fā)現(xiàn)脈絡(luò)緊隨學(xué)生的成長(zhǎng)和活動(dòng)范圍，青春期后的生理變化、心理變化引起的男女性相處中遇到的朦朧情感、情緒情感的變化，隨著學(xué)生進(jìn)入新集體后與他人、集體相處，作為社會(huì)的一員學(xué)生要樹(shù)立法律意識(shí)，學(xué)會(huì)遵法守法用法護(hù)法。第一單元和學(xué)生的生活比較貼近，所以對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)會(huì)更加容易理解和接受。第二單元的情緒和情感相對(duì)于學(xué)生而言比較抽象，所以需要采用案例分析和對(duì)比教學(xué)法來(lái)化繁為簡(jiǎn)、由淺入深地引導(dǎo)學(xué)生，他們最常混淆的有情緒和情感的關(guān)系、情感的種類、情緒和情感各自作用，最難理解的有情感的作用、怎么傳遞正能量。第三單元是學(xué)生學(xué)習(xí)最困難的一個(gè)單元，里邊有些內(nèi)容是重疊的、字句比較晦澀難懂繞口，所以在區(qū)分和背誦方面學(xué)生很反感，比如個(gè)人意愿、角色沖突、集體旋律、共同愿景等等。第四單元第一框題生活需要法律和最后一框我們與法律同行相對(duì)于學(xué)生而言比較難以理解，比較抽象，其他內(nèi)容學(xué)生比較喜歡探究。
但在教學(xué)過(guò)程中我發(fā)現(xiàn)我們整個(gè)年級(jí)存在幾個(gè)問(wèn)題：
（1）逐步出現(xiàn)兩極分化趨勢(shì)——優(yōu)秀生積極性強(qiáng)，學(xué)習(xí)氛圍濃烈，多問(wèn)老師多做題多背書(shū)；中層生一直處于被動(dòng)情況，學(xué)習(xí)氛圍一般；學(xué)困生厭學(xué)情緒很嚴(yán)重，有時(shí)候甚至連筆記都不做，需要繼續(xù)督促，因此辛苦我們班的各位組長(zhǎng)們。
（2）雖然經(jīng)過(guò)一學(xué)期的學(xué)習(xí)，但對(duì)于材料分析題，很多學(xué)生還是按部就班，只回答書(shū)本答案，較少同學(xué)會(huì)結(jié)合材料分析問(wèn)題，回答不夠完善。
（3）在題型判斷和抓關(guān)鍵詞方面還是把握不到位或者是根本不抓，因此，我們還需要下苦功夫，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，多啟發(fā)多講多練題。
（4）除了懶惰因素外，學(xué)生還存在背誦困難問(wèn)題，需要給他們整理資料和給他們背誦訣竅的情況下才能逐步推進(jìn)。
（5）分層次教學(xué)的角度來(lái)看，我們對(duì)于尖子生的培養(yǎng)力度不夠，在平常教學(xué)中我們?yōu)榱藴p輕學(xué)生心理負(fù)擔(dān)習(xí)慣性地給學(xué)生劃分一些重點(diǎn)背誦的內(nèi)容，無(wú)形中會(huì)給學(xué)生一種誤導(dǎo)——其他知識(shí)點(diǎn)沒(méi)那么重要，而且給學(xué)生練習(xí)的題量不夠，學(xué)生在讀題和解題方面有待提高。
這個(gè)學(xué)期感謝教研室組織的名師送教活動(dòng)的開(kāi)展，經(jīng)過(guò)培訓(xùn)后，我發(fā)現(xiàn)在教學(xué)上還可以做一些新的嘗試。比如在學(xué)生考試后，可以通過(guò)對(duì)學(xué)生的單項(xiàng)題、非選擇題進(jìn)行等級(jí)分析、答案分析而對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)和針對(duì)性的學(xué)習(xí)建議。比如題和卷面難度系數(shù)的計(jì)算、成績(jī)abcde等級(jí)的劃分。比如針對(duì)背誦比較好的優(yōu)生，可以通過(guò)教給他們刷題的方式來(lái)增加學(xué)生的廣度和深度，進(jìn)一步提升優(yōu)生的解題和讀題能力。比如針對(duì)復(fù)習(xí)課的知識(shí)梳理方面，可以通過(guò)思維導(dǎo)圖、希沃助手來(lái)提高復(fù)習(xí)課的效率和效果。此外，因?yàn)閳?jiān)持第二個(gè)學(xué)期讓學(xué)生用手勢(shì)來(lái)表明自己的判斷和用“表達(dá)錯(cuò)誤”“與題意無(wú)關(guān)”“絕對(duì)性錯(cuò)誤”作為說(shuō)明理由。在課堂上進(jìn)行鞏固練習(xí)時(shí)，這能夠及時(shí)反饋學(xué)生學(xué)習(xí)情況，也能提高課堂效率，現(xiàn)在學(xué)生已經(jīng)習(xí)慣地遵守它們。經(jīng)過(guò)專家的指導(dǎo)和個(gè)人的實(shí)踐后，我發(fā)現(xiàn)以上方法是很實(shí)用的，能夠減輕教學(xué)負(fù)擔(dān)和學(xué)生更加輕松、自信地學(xué)習(xí)道法。
本學(xué)期與我一同擔(dān)任九年級(jí)道德與法治的還有另外兩位老師，我們都是年輕教師，所以在教材的把握和研究方面深度和廣度是不夠。雖然我們?nèi)齻€(gè)老師遇到自己困惑的時(shí)候也會(huì)在我們的里邊進(jìn)行交流和分享，但是在段考和月考、期考使用外校試卷后，我們發(fā)現(xiàn)在設(shè)置問(wèn)題、組織答案方面會(huì)存在不全面或者說(shuō)三個(gè)人的概括不一致，有時(shí)候甚至我們自己都沒(méi)辦法確定答案是否正確。所以半知半解的我們判斷一些教學(xué)資源上會(huì)存在偏差或者給學(xué)生增加了一些多余的負(fù)擔(dān)。這也是我一直以來(lái)所煩惱的事情。新教材與老教材無(wú)論是表述上還是內(nèi)容上都有所不同，網(wǎng)上的資源也是各有各的表述，所以在教材的使用和教研、各樣教學(xué)資源甄別方面，我個(gè)人覺(jué)得我們九年級(jí)是非常迫切需要老前輩和名師多給我們指導(dǎo)和幫助的。
綜上所述問(wèn)題，我將努力改進(jìn)，并進(jìn)一步尋找適合自己的教學(xué)方法，課堂上以學(xué)生為主體，多進(jìn)行指導(dǎo)，開(kāi)拓他們的思維視野。因此今后努力的方向：
1.積極參加各類型的教育教學(xué)培訓(xùn)，提高自己教學(xué)水平。
2.公平公正對(duì)待每位學(xué)生，恩嚴(yán)并濟(jì)，提高他們的自信。
3.充分發(fā)揮本學(xué)科的教學(xué)特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
4.讀透讀薄教材，熟悉課程標(biāo)準(zhǔn)，把握單元、課時(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，抓好重難點(diǎn)、疑點(diǎn)，有層次性地給學(xué)生精煉的習(xí)題。
21世紀(jì)，教育的世界未來(lái)教育形式我們還更應(yīng)該接受更多的挑戰(zhàn)，有挑戰(zhàn)就有機(jī)遇，才能更進(jìn)一步提高自己。
九年級(jí)道德與法治課后反思篇十五
公平歷來(lái)是人們普遍關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題，它關(guān)系到每個(gè)人的切身利益。作為初中生，每天也在關(guān)注這個(gè)問(wèn)題，只是點(diǎn)不同。為了解學(xué)生的關(guān)注熱點(diǎn)，我在課前先布置作業(yè)，要求學(xué)生找出自己最關(guān)注的有關(guān)公平問(wèn)題，以便在教學(xué)過(guò)程中，結(jié)合學(xué)生所想所做，解決學(xué)生實(shí)際問(wèn)題，提高教學(xué)的科學(xué)性、針對(duì)性和實(shí)效性。
在教學(xué)思想上，采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)-------先設(shè)置教學(xué)目標(biāo)、提出問(wèn)題、學(xué)生閱讀材料、思考問(wèn)題，完成任務(wù)，從而激發(fā)學(xué)生積極參與的熱情，提高學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
在具體內(nèi)容上，本課的重點(diǎn)是幫助學(xué)生理解公平的相對(duì)性，這個(gè)問(wèn)題同時(shí)也是本課的難點(diǎn)問(wèn)題。由于初中學(xué)生思維水平的局限性，部分學(xué)生容易產(chǎn)生兩極思維：認(rèn)為要么是公平，要么是不公平，難于理解在公平與不公平之間，還存在著一系列的中間狀態(tài)。為了突破這個(gè)難點(diǎn)，在上課時(shí)，選用學(xué)生搜集來(lái)的比較典型案例，普遍關(guān)心的問(wèn)題，如：班級(jí)管理方面，由學(xué)生討論、分析、總結(jié)，最后再由教師加以分析講解，形成比較統(tǒng)一的、有利于班級(jí)發(fā)展的看法，這樣學(xué)生更能接受，并強(qiáng)調(diào)絕對(duì)公平做不到，但我們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中，應(yīng)該努力追求、維護(hù)社會(huì)公平，而不是放棄公平。
本課教學(xué)體現(xiàn)學(xué)生認(rèn)知發(fā)展為主線，學(xué)生活動(dòng)為形式的互動(dòng)學(xué)習(xí)方式，給學(xué)生較大發(fā)展空間，但也出現(xiàn)一些問(wèn)題，如不能充分調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的參與積極性，有些學(xué)生參與活動(dòng)的積極性不高，課后了解，部分學(xué)生是課前沒(méi)有積極準(zhǔn)備課前預(yù)習(xí)、作業(yè)，導(dǎo)致上課跟不上教學(xué)節(jié)拍；由于學(xué)生回答、討論，占用較多時(shí)間，使上課時(shí)間安排上不夠合理；有些問(wèn)題設(shè)計(jì)不夠深入，對(duì)引導(dǎo)學(xué)生回答發(fā)散性答案不夠明確，學(xué)生思考的知識(shí)太少，無(wú)法激發(fā)學(xué)生潛在的對(duì)話欲和表現(xiàn)欲。
九年級(jí)道德與法治課后反思篇十六
回顧上學(xué)期我們的工作中，好的做法有如下幾方面：
1、注重集體備課，資源共享。
我們整個(gè)備組非常注重集體備課，在每周每次的集備過(guò)程協(xié)調(diào)好備課組各個(gè)老師的教學(xué)工作，統(tǒng)一各個(gè)階段的教學(xué)進(jìn)度，安排好教學(xué)資料，能對(duì)相對(duì)應(yīng)要解決的問(wèn)題達(dá)成共識(shí)，并在日常的教學(xué)工作中很好地落實(shí)和執(zhí)行。負(fù)責(zé)某章節(jié)備課的老師能認(rèn)真細(xì)讀教材資料，給出詳細(xì)的章節(jié)上課計(jì)劃，落實(shí)重點(diǎn)難點(diǎn)和?？嫉闹锌碱}型并出好單元測(cè)驗(yàn)卷。通過(guò)資源共享，集中了團(tuán)隊(duì)的力量，發(fā)揮了集體的智慧。備課組是一個(gè)積極向上、注重交流、有著良好教研氛圍的團(tuán)隊(duì)。
2、課外的分類輔導(dǎo)實(shí)現(xiàn)有效的分層教學(xué)。
由于是經(jīng)過(guò)科任老師自己挑選出的學(xué)生，都是接受能力較好，又還有進(jìn)步空間。備課時(shí)也討論定下了輔導(dǎo)的內(nèi)容，這樣我們的輔導(dǎo)針對(duì)性強(qiáng)，資料用得很稱心，學(xué)生的進(jìn)步較為明顯。
3、交流合作，配合默契。
課前課后經(jīng)常交流，通過(guò)經(jīng)常的碰面探討，很好地舒緩了工作壓力及時(shí)調(diào)整好工作狀態(tài)，并且在交談的過(guò)程互相學(xué)習(xí)總結(jié)好的處理方法，帶來(lái)教學(xué)的靈感。比如上完課的老師回到辦公室會(huì)說(shuō)一說(shuō)哪道題出得比較好，老師互相之間合作做習(xí)題互相提供答案等，節(jié)省了老師泡在題海的時(shí)間，騰出更多的時(shí)間思考手上的工作。
4、準(zhǔn)確把握考點(diǎn)，把好資料的質(zhì)量關(guān)。
備組中科長(zhǎng)連續(xù)多年擔(dān)任初三的教學(xué)，非常熟悉初三的各個(gè)章節(jié)知識(shí)、各環(huán)節(jié)的處理，經(jīng)常牽頭探討知識(shí)點(diǎn)常見(jiàn)的中考題型，大家交流過(guò)后對(duì)開(kāi)展教學(xué)工作尤其復(fù)習(xí)課方向明確，緊緊圍繞住考點(diǎn)。另一方面我們出的單元測(cè)驗(yàn)卷，復(fù)習(xí)卷和分類輔導(dǎo)資料至少是由兩個(gè)老師跟進(jìn)，大大減少了以往出題的一些問(wèn)題，篩選出更優(yōu)質(zhì)的好題。另外我們備組中同時(shí)兼任班主任工作的于老師每次出教學(xué)資料特認(rèn)真，都能按時(shí)提前“交貨”且質(zhì)量公認(rèn)最好，“知識(shí)點(diǎn)全面”。在敬業(yè)的于老師的影響帶動(dòng)下，大家都更認(rèn)真的按時(shí)提前完成出卷任務(wù)，留出再修改習(xí)題和查漏補(bǔ)缺的時(shí)間，保證了教學(xué)資料的質(zhì)量。
5、各人有效教學(xué)的具體舉措。
（1）立足課本，注重基礎(chǔ)。踏踏實(shí)實(shí)地過(guò)好課本上的例題和習(xí)題，盡量挖掘課本題目的價(jià)值。復(fù)習(xí)課上集中一兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)，講透難點(diǎn)，課堂上加大訓(xùn)練量。向?qū)W生灌輸“熟能生巧，勤能補(bǔ)拙”的理念。
（2）讓學(xué)生使用集題本，課堂上充當(dāng)筆記本，記下典型題；單元測(cè)驗(yàn)后改正重點(diǎn)的好題。
（3）經(jīng)常找學(xué)生談話。采用攻心為上的策略，說(shuō)服學(xué)生好好聽(tīng)課，交作業(yè)等。
（4）課堂教學(xué)時(shí)及時(shí)小結(jié)解題方法，―幫助學(xué)生避免盲目做題，提高解題能力。
（5）把題目的所有條件標(biāo)識(shí)在圖上，對(duì)著圖來(lái)想題。培養(yǎng)學(xué)生快速找出關(guān)鍵信息的能力。
九年級(jí)道德與法治課后反思篇十七
本學(xué)期我擔(dān)任初三年級(jí)1至2班的道德與法治教學(xué)工作，在教學(xué)工作中，以學(xué)校的教學(xué)工作計(jì)劃為指導(dǎo)，以不斷深化課堂教學(xué)改革為重點(diǎn)，以積極參加活動(dòng)和培訓(xùn)為抓手，以不斷探索“五環(huán)節(jié)教學(xué)法”的課堂教學(xué)方式，逐漸形成自己的教學(xué)特色為目標(biāo)，積極做好本學(xué)期的教學(xué)工作。具體總結(jié)如下：
在課堂教學(xué)中，堅(jiān)持德育教育為先，關(guān)注學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)和行為表現(xiàn)，及時(shí)對(duì)學(xué)生表現(xiàn)出來(lái)的不良行為習(xí)慣給予幫助個(gè)指導(dǎo)，使課堂教學(xué)能夠順利的實(shí)行。在備課時(shí)，我主要針對(duì)課堂教學(xué)的重難點(diǎn)精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)問(wèn)題，課堂上以指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的方法，提高學(xué)生的能力為重點(diǎn)落實(shí)常規(guī)教學(xué)。
本學(xué)期堅(jiān)持和探索小組合作學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式，在注重學(xué)生參與的同時(shí)，更注重參與的有效性。在充分相信學(xué)生、充分依靠學(xué)生解決問(wèn)題的同時(shí)，注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和語(yǔ)言表達(dá)能力的訓(xùn)練。
回首一個(gè)學(xué)期的工作，忙碌而充實(shí)。在下一階段，我會(huì)一如既往的以飽滿的熱情積極投入到教學(xué)中去，積極探索，向更高的目標(biāo)邁進(jìn)。
九年級(jí)道德與法治課后反思篇十八
1、激發(fā)其好奇心，誘發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。一開(kāi)始，為了激發(fā)學(xué)生的好奇心，誘發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。我設(shè)計(jì)了“找朋友”的游戲，看見(jiàn)學(xué)生們高興的樣子，于是，我就讓他們邊做游戲邊自我介紹?？粗麄兊谋憩F(xiàn)，我知道，第一步目標(biāo)我已經(jīng)達(dá)到了。
2、安排合作學(xué)習(xí)，啟發(fā)學(xué)生傾聽(tīng)。低年級(jí)的學(xué)生有一種這樣的特點(diǎn)，當(dāng)他們的說(shuō)話欲望被激起時(shí)，他們的第一反應(yīng)是迫不及待地向別人訴說(shuō)，哪怕別人沒(méi)在聽(tīng)他說(shuō)話也無(wú)所謂。這次四人小組合作學(xué)習(xí)時(shí)，我特地向?qū)W生們介紹了傾聽(tīng)的重要性以及學(xué)會(huì)傾聽(tīng)的必要性。教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們已經(jīng)在嘗試怎樣傾聽(tīng)了，這點(diǎn)讓我興奮不已。
3、創(chuàng)設(shè)說(shuō)話情境，體會(huì)交際方法。我認(rèn)為，學(xué)會(huì)交際，最重要、最直接的方法就是多參加實(shí)踐活動(dòng)。所以，我又設(shè)計(jì)了上講臺(tái)自我介紹并表演一個(gè)小節(jié)目的活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生上講臺(tái)，讓其它同學(xué)記住自己。目的是讓學(xué)生再次體會(huì)交際的方法，鍛煉交際的能力。
4、營(yíng)造良好氛圍，鼓勵(lì)大膽活動(dòng)。在最后一個(gè)環(huán)節(jié)里我設(shè)計(jì)了一個(gè)這樣的活動(dòng)，讓學(xué)生聽(tīng)著美妙的音樂(lè)，在班中做流動(dòng)性交際活動(dòng)，讓他們運(yùn)用剛剛學(xué)會(huì)的.交際方法，大膽地去實(shí)踐一下。
5、在教學(xué)過(guò)程中，我通過(guò)一些問(wèn)題的設(shè)置去引導(dǎo)學(xué)生交流、討論，從而得出結(jié)論。但有些問(wèn)題的設(shè)置相似，因此學(xué)生在回答的時(shí)候存在重復(fù)的現(xiàn)象，以后我在這方面會(huì)注意引導(dǎo)。同時(shí)也會(huì)更注重對(duì)于一些知識(shí)的細(xì)節(jié)處理。
九年級(jí)道德與法治課后反思篇十九
1.談?wù)剬?duì)創(chuàng)新的認(rèn)識(shí).
(1)生活處處有創(chuàng)新。
(2)創(chuàng)新是一種生活方式。
(3)創(chuàng)新給我們帶來(lái)驚喜，讓我們獲得成就感。
(4)生活的各個(gè)領(lǐng)域都需要?jiǎng)?chuàng)新，也都可以創(chuàng)新。
(5)創(chuàng)新讓生活更美好。我們的生活將因創(chuàng)新變得更加便捷、舒適和豐富多彩。
(6)創(chuàng)新的目的是增進(jìn)人類福社，讓生活更美好。
2.創(chuàng)新的作用。
(1)創(chuàng)新給我們帶來(lái)驚喜，讓我們獲得成就感。創(chuàng)新點(diǎn)燃激情，讓我們的生命充滿活力。創(chuàng)新改變我們的思維方式和行為方式，讓我們勇敢面對(duì)挑戰(zhàn)，激發(fā)潛能，超越自我。創(chuàng)新讓我們獲得更多的尊重和認(rèn)可，讓我們過(guò)上體面而有尊嚴(yán)的生活。
(2)知識(shí)的創(chuàng)新提供新的思想和方法，技術(shù)的創(chuàng)新促進(jìn)生產(chǎn)力發(fā)展、增加社會(huì)財(cái)富，制度的創(chuàng)新促進(jìn)公平正義、推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步。
(3)創(chuàng)新讓生活更美好。隨著時(shí)代快速發(fā)展，科學(xué)技術(shù)日新月異，我們的生活將因創(chuàng)新變得更加便捷、舒適和豐富多彩。
(4)回顧人類文明史，創(chuàng)新是推動(dòng)人類社會(huì)向前發(fā)展的重要力量。
創(chuàng)新是發(fā)展新引擎。
1.我國(guó)為什么要堅(jiān)持創(chuàng)新發(fā)展?(為什么實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略?)。
(1)創(chuàng)新是引領(lǐng)發(fā)展的第一動(dòng)力。創(chuàng)新是推動(dòng)人類社會(huì)向前發(fā)展的重要力量。
(2)創(chuàng)新是民族進(jìn)步的靈魄，是一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭源泉，也是中華民族最深沉的民族稟賦。
(3)時(shí)代發(fā)展呼喚創(chuàng)新。當(dāng)前，全球新一輪科技和產(chǎn)業(yè)革命正孕育興起，創(chuàng)新已經(jīng)成為世界主要國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略的重心，在激烈的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)中，唯創(chuàng)新者進(jìn)，唯創(chuàng)新者強(qiáng)，唯創(chuàng)新者勝。科技創(chuàng)新能力已經(jīng)成為綜合國(guó)力克爭(zhēng)的決定性因素，縮小與發(fā)達(dá)國(guó)家之間的差距關(guān)鍵靠創(chuàng)新。
(4)創(chuàng)新發(fā)展是中華民族復(fù)興的國(guó)運(yùn)所系。實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略，推進(jìn)以科技創(chuàng)新為核心的全面創(chuàng)新，是適應(yīng)和引領(lǐng)我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展新常態(tài)的現(xiàn)實(shí)需要。
(5)我國(guó)改革開(kāi)放事業(yè)進(jìn)入攻堅(jiān)克難的關(guān)鍵時(shí)期，更加呼喚改革創(chuàng)新的時(shí)代精神。
(6)國(guó)家用改革之手激活創(chuàng)新引擎，釋放更多創(chuàng)新活力，讓廣大人民群眾通過(guò)創(chuàng)新更好地分享改革發(fā)展成果。
九年級(jí)道德與法治課后反思篇二十
本學(xué)期我擔(dān)任三年級(jí)三個(gè)班的道德與法治教學(xué)任務(wù)，本學(xué)期中，我在教育教學(xué)任務(wù)中盡職盡責(zé)，以嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的態(tài)度對(duì)待工作?，F(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作做如下總結(jié)：
一、常規(guī)教學(xué)方面：
1、教學(xué)中認(rèn)真鉆研新教材，探索性的嘗試設(shè)計(jì)教學(xué)方式，以新教材理念為指導(dǎo)，不斷反思積累經(jīng)驗(yàn)，尋找有效的教學(xué)途徑。從一定程度上提高了學(xué)生的整體素質(zhì)。
2、注重了基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固，強(qiáng)化對(duì)學(xué)生認(rèn)知和記憶知識(shí)能力的訓(xùn)練和提高，加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)和提高學(xué)生規(guī)范答題，能及時(shí)進(jìn)行階段反饋查漏補(bǔ)缺。收效明顯。
3、在教學(xué)中，認(rèn)真?zhèn)湔n、上課，每節(jié)課都做到有的放矢，每節(jié)課都讓學(xué)生有所獲，及時(shí)布置并批改作業(yè)。超額完成學(xué)校布置的任務(wù)。通過(guò)月考的方式強(qiáng)化學(xué)生對(duì)基本知識(shí)的理解和掌握?？记敖M織學(xué)生復(fù)習(xí)，考后對(duì)試卷進(jìn)行全批全改。并對(duì)考試情況，試卷情況做分析總結(jié)，通過(guò)復(fù)習(xí)考試講評(píng)，讓學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握更加深刻。
二、其他方面：
1、作為教研組長(zhǎng)，我和本組教師一起加強(qiáng)集體備課和教學(xué)研究，相互聽(tīng)課共同進(jìn)步。尤其是我們本學(xué)期的道德與法治教材是新改版的教材，我認(rèn)真鉆研進(jìn)行日常的教學(xué)。并且在本學(xué)期做了展示課《延續(xù)文化血脈》，雖然有不盡人意的地方，但我及時(shí)進(jìn)行了反思。
九年級(jí)道德與法治課后反思篇二十一
《我們所了解的環(huán)境污染》是部編版《道德與法治》四年級(jí)上冊(cè)第四單元《讓生活多一些綠色》的第一課，本單元旨在引導(dǎo)通過(guò)調(diào)查和研究，了解身邊的污染，并通過(guò)實(shí)際行動(dòng)，改善我們的生活，共同保護(hù)綠色家園。并通過(guò)自己的智慧和創(chuàng)造，改善生活質(zhì)量與環(huán)境，文明生活?！段宜私獾沫h(huán)境污染》分為兩個(gè)部分，首先通過(guò)對(duì)塑料的研究，了解塑料帶來(lái)的便利以及白色污染的危害。在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生在生活當(dāng)中去發(fā)發(fā)現(xiàn)其他的污染，并從自身做起，找到降低污染切實(shí)有效的辦法。
環(huán)境污染已成為人類面臨的最嚴(yán)峻的難題之一，已經(jīng)威脅到了人類的生存和發(fā)展。絕大多數(shù)學(xué)生對(duì)身邊環(huán)境污染了的了解僅處于感知層面，初步知道我們生活的環(huán)境出現(xiàn)了很多污染現(xiàn)象，但對(duì)環(huán)境污染的來(lái)源及其帶來(lái)的嚴(yán)重危害缺乏認(rèn)識(shí)。因而，本課確立了“認(rèn)識(shí)、體會(huì)環(huán)境污染的現(xiàn)狀及其危害，在日常生活中增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)”的目標(biāo)。
在教學(xué)中，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展認(rèn)識(shí)塑料制品、尋找身邊塑料制品的活動(dòng)，讓學(xué)生意識(shí)到塑料制品在我們的生活中無(wú)處不在。再以“塑料為什么會(huì)被廣泛應(yīng)用”
這個(gè)問(wèn)題引發(fā)學(xué)生更深層的思考。教師讓學(xué)生將生活中的塑料制品帶到課堂，通過(guò)“摸一摸”“聞一聞”“比一比”等活動(dòng)，讓學(xué)生清晰地總結(jié)出塑料具有輕、薄、防水、有彈性、相對(duì)便宜等特點(diǎn)。這樣探究出來(lái)的結(jié)論是鮮活的，是充滿生活氣息的，使學(xué)生在自己的生活經(jīng)驗(yàn)中獲得的。
教師圍繞教材中的《塑料袋漂流記》，聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際補(bǔ)充了一些新聞、案例、科學(xué)小常識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生思考：“我們的生活離不開(kāi)塑料，但塑料垃圾的危害又如此之大，我們?cè)撛趺醋?？”通過(guò)對(duì)這個(gè)問(wèn)題的思辨，學(xué)生很快就認(rèn)識(shí)到“減塑”是最好的辦法，小組討論后，學(xué)生總結(jié)出很多金點(diǎn)子。
每一個(gè)教學(xué)活動(dòng)都有明晰的設(shè)計(jì)意圖，如：
1.通過(guò)謎語(yǔ)，卡通人物“塑料朋友”將化身孩子們的學(xué)習(xí)好伙伴，建立塑料與學(xué)生之間朋友般的對(duì)話關(guān)系，更能激發(fā)孩子們的共情心理，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。孩子大量交流見(jiàn)過(guò)的.塑料制品，再次感受塑料與人們生活的息息相關(guān)，并為探究塑料制品的性能，做好準(zhǔn)備。
2.再現(xiàn)學(xué)生已有的生活經(jīng)歷，幫助學(xué)生運(yùn)用一定的探究方法，去了解塑料制品的性能，經(jīng)過(guò)探究典型的塑料制品活動(dòng)后，學(xué)生能夠感受到塑料制品的性能優(yōu)良。再通過(guò)圖文資料補(bǔ)充其他領(lǐng)域塑料的廣闊運(yùn)用，能夠讓學(xué)生更加認(rèn)識(shí)塑料應(yīng)用廣泛、性能優(yōu)良。
3.從學(xué)生的生活出發(fā)，截取他們實(shí)際日常生活中家里使用一次性塑料制品的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)以及相關(guān)的新聞視頻和圖片，用事實(shí)來(lái)引導(dǎo)學(xué)生感受，過(guò)量使用和隨意丟棄造成了大量的塑料廢棄物污染問(wèn)題。從而豐富學(xué)生認(rèn)知，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)；學(xué)生通過(guò)收集資料，小組互相交流，對(duì)“白色污染”的危害已經(jīng)有了一定的了解，老師再適時(shí)補(bǔ)充相關(guān)數(shù)據(jù)、圖片資料，把塑料垃圾的危害引向深入，尤其是動(dòng)物受到傷害的圖片資料、“白色污染”視頻的補(bǔ)充，更是將學(xué)生迫切想要減少一次性塑料制品使用的情感激發(fā)出來(lái)。通過(guò)辨析英國(guó)媒體對(duì)塑料制品垃圾袋的評(píng)價(jià)，將學(xué)生對(duì)已學(xué)的塑料的優(yōu)點(diǎn)和危害融入其中，自然鞏固學(xué)生學(xué)習(xí)的成果。同時(shí)這種方式，也增強(qiáng)了學(xué)生的思辨能力，讓他們學(xué)會(huì)用辯證的方式來(lái)看待現(xiàn)象。也讓學(xué)生明白造成“白色污染”的重要原因就是我們?nèi)祟惖牟缓侠硎褂谩?BR> 4.學(xué)生的道德行為只有回到真實(shí)的生活中才能得到強(qiáng)化和鞏固，讓學(xué)生對(duì)于減塑這塊，自己該怎么做的問(wèn)題自由交流，為下面設(shè)計(jì)我家的減塑方案作鋪墊；出示一些新型的塑料包裝替代品，讓學(xué)生明白現(xiàn)代社會(huì)正在不斷地進(jìn)步和更新，也為激發(fā)學(xué)生日后去創(chuàng)造更多新型的塑料制品而努力的情感；組織學(xué)生交流制定減塑措施是個(gè)前奏，目的是為了更好地激發(fā)學(xué)生日常生活中，每天執(zhí)行自己設(shè)計(jì)的減塑方案進(jìn)行打卡加星的實(shí)踐熱情，并且讓家人一起落實(shí)到行中去。
5.幫助學(xué)生總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，幫助學(xué)生懂得并牢記，從身邊的小事開(kāi)始，踐行減塑。通過(guò)小結(jié)導(dǎo)語(yǔ)引發(fā)學(xué)生對(duì)下節(jié)課學(xué)習(xí)的向往。
6.從身邊的事物而起，回憶日常生活中的做法，了解農(nóng)藥殘留給生活帶來(lái)的不便。從而對(duì)農(nóng)藥污染有初步認(rèn)識(shí)。
7.了解農(nóng)藥污染產(chǎn)生的原因，認(rèn)識(shí)農(nóng)藥污染的危害，從而提出可行的減少農(nóng)藥污染的建議。
8.交流身邊的環(huán)境污染現(xiàn)象、成因、危害等方面調(diào)查結(jié)果，交流減少污染的建議。從法律（條例）層面認(rèn)識(shí)保護(hù)環(huán)境的重要性。
9.總結(jié)課堂，提升對(duì)保護(hù)環(huán)境意義的理解，深化對(duì)美好環(huán)境的向往與崇敬。
環(huán)保意識(shí)為環(huán)保行為提供了動(dòng)力，但環(huán)保意識(shí)轉(zhuǎn)化為環(huán)保行為需要實(shí)踐。所以，需要引導(dǎo)學(xué)生從日常生活切入，在實(shí)踐活動(dòng)中，主動(dòng)去發(fā)現(xiàn)生活中存在的環(huán)境問(wèn)題，探究污染產(chǎn)生的原因，以及問(wèn)題解決的路徑，逐步提升環(huán)保行動(dòng)能力和環(huán)保的責(zé)任感。
九年級(jí)道德與法治課后反思篇二十二
在現(xiàn)行九年級(jí)物理教材中，力學(xué)從第十二章第四節(jié)開(kāi)始，教學(xué)順序是第四節(jié)力——第五節(jié)牛頓第一定律——第六節(jié)二力平衡——第十三章第一節(jié)彈力彈簧測(cè)力計(jì)——第二節(jié)重力——第三節(jié)摩擦力。從表面看起來(lái)，這種安排似乎沒(méi)有什么不妥，但走進(jìn)實(shí)際物理教學(xué)，我們往往會(huì)發(fā)現(xiàn)一些問(wèn)題，如果不對(duì)力學(xué)的教學(xué)順序進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，教與學(xué)都會(huì)顯得很吃力。
在力學(xué)第一節(jié)中，按教材的安排，教學(xué)內(nèi)容包括力的作用效果和力的單位、力的三要素、力的示意圖、什么是力和力的性質(zhì)，接著進(jìn)行第二節(jié)牛頓第一定律和二力平衡，然后再是測(cè)量力和重力。第一節(jié)中我們會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)完力的.作用效果后學(xué)習(xí)力的單位及三要素有些知識(shí)聯(lián)系不上，學(xué)生都不知道什么是力，談什么單位和三要素，教材編排者的本意是希望通過(guò)力的作用效果來(lái)認(rèn)識(shí)什么是力，因?yàn)榱Φ母拍詈艽窒螅褪俏矬w對(duì)物體的作用，所以希望了解了一個(gè)物體對(duì)另一個(gè)物體因?yàn)橛辛Χa(chǎn)生一系列的效果再來(lái)認(rèn)識(shí)力更好。這種本意是好的，但后續(xù)安排沒(méi)跟上。個(gè)人認(rèn)為，第一節(jié)教學(xué)可先通過(guò)了解力的作用效果后現(xiàn)學(xué)習(xí)什么是力，接著學(xué)習(xí)力性質(zhì)和力的三要素，最后學(xué)習(xí)力的示意圖。本節(jié)內(nèi)容安排2課時(shí)教學(xué)為宜，畢竟學(xué)生初次接觸力，還是有一些難度的。
學(xué)完第一節(jié)力后，不必馬上學(xué)習(xí)牛頓第一定律，可按著安排第十三章的彈力彈簧測(cè)力計(jì)，因?yàn)樵谇耙还?jié)學(xué)習(xí)中，我們讓學(xué)生明確了力是有大小的，接著學(xué)習(xí)力的測(cè)量似乎更符合認(rèn)知規(guī)律，這對(duì)學(xué)生剛學(xué)習(xí)力也是一個(gè)緩沖。學(xué)完力的測(cè)量后，繼續(xù)學(xué)習(xí)第十三章的第二節(jié)重力，畢竟重力是力學(xué)中應(yīng)用最多的一種力，在第十二章的二力平衡中有大量應(yīng)用，如果沒(méi)有學(xué)習(xí)重力，很多二力平衡都不好說(shuō)明。學(xué)完重力后，可適當(dāng)補(bǔ)充介紹壓力和支持力的示意圖，然后繼續(xù)補(bǔ)充合力的知識(shí)。合力在現(xiàn)行物理教材中沒(méi)有介紹，但在市教科院的考試說(shuō)明中是有要求的，同時(shí)這對(duì)牛頓第一定律的學(xué)習(xí)也是有幫助的，因?yàn)榕ｎD第一定律的條件是物體不受外力，而我們又在實(shí)際中找不到這樣的物體，我們可將一個(gè)所受合外力為零的物體理解為不受外力的物體，還有平衡力中，平衡力的實(shí)質(zhì)就是合力為零。
學(xué)完重力后再可返回學(xué)習(xí)牛頓第一定律和二力平衡，然后再跳到第十三章第三節(jié)摩擦力。