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教育是立德樹人的事業(yè)心得體會篇一
立德樹人用愛教育是一種重要的教育理念，它要求教育者將道德教育融入到學生的全面發(fā)展過程中，通過愛心與關懷來引導學生，培養(yǎng)他們的品德和道德觀念。通過實踐，我深刻體會到立德樹人用愛教育的價值和重要性。
第二段：愛是培養(yǎng)學生道德品質的基石。
在立德樹人用愛教育中，愛是培養(yǎng)學生道德品質的基石。作為教育者，當我們用愛心對待學生時，能夠激發(fā)他們對學習的熱情和興趣。通過與每個學生建立深入的情感聯(lián)系，我們能夠感受到他們的需求和困惑，并給予他們相應的關懷與幫助。通過關愛和包容，我們可以傳遞正能量，激勵學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。
在我的教育生涯中，我曾有幸觀察到一位老師運用立德樹人用愛教育的成功案例。這位老師在課堂上注重培養(yǎng)學生的品德，通過講授和實踐相結合的方式，引導學生樹立誠實守信、尊重他人、團結合作等優(yōu)秀品質。這位老師以身作則，不僅在課堂上示范正確的行為，也親力親為地參與學生的學習和生活，讓學生感受到他們是被愛和關心的。這位老師的教育理念得到了學生和家長的一致認可，不僅使學生在學習上取得了突出的成績，還培養(yǎng)了他們積極向上的人生態(tài)度和全面發(fā)展。
立德樹人用愛教育的效果顯而易見。通過這種教育方式，學生的道德意識得到了有效的提升，他們懂得尊重他人、愛護他人、關心社會，形成了良好的品德和健康的人格。同時，這種教育方式對學生的個性發(fā)展和全面成長也起到了積極的推動作用。學生不僅在學業(yè)上取得了進步，還養(yǎng)成了積極向上、勇敢拼搏的生活態(tài)度，以及團隊精神和合作意識。這些都將為他們的未來發(fā)展奠定堅實的基礎。
第五段：總結。
立德樹人用愛教育是一種重要的教育理念，它強調通過愛心與關懷來培養(yǎng)學生的品德和道德觀念。在實踐中，我們要注重與學生建立深入的情感聯(lián)系，不僅通過教學來傳遞知識，更重要的是通過愛心和包容，激勵學生的積極向上和全面發(fā)展。通過立德樹人用愛教育，我們可以幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，讓他們在未來的人生道路上成為道德品質高尚、充滿正能量的人。
教育是立德樹人的事業(yè)心得體會篇二
愛崗敬業(yè)，這是師德的基礎，愛崗敬業(yè)是使所有其它素質成為可能的特征。教師的工作是神圣的，也是艱苦的，教書育人需要感情、時間、精力乃至全部心血的付出，這種付出是要以強烈的使命感為基礎的。一個熱愛教育事業(yè)的人，要甘于寂寞，甘于辛勞，樂于奉獻。
二、熱愛學生，以情育人。
愛心是師德素養(yǎng)的重要表現(xiàn)。關愛學生，尊重學生人格，促進他們在品德、智力、體質各方面都得到發(fā)展。多與學生進行情感方面的交流，做學生的知心朋友。愛需要教師對學生傾注相當?shù)臒崆椋瑢ζ涓鞣矫娼o予關注。愛使教師與學生相互依存中取得心靈達到溝通，共同分享成功的歡樂，分擔挫折的煩惱。和諧的師生關系，是促進學生學習的強勁動力。要做到能愛、善愛。要愛學生成長過程中的每一微小“閃光點”，要愛他們具有極大的可塑性。要愛他們在教育過程中的主體能動性;要愛他們成長過程中孕育出來才一串串教育勞動成果?！皭邸币灰曂剩种院?“愛”要面向全體學生?！敖瘌P凰”固然可愛，而“丑小鴨”更需要陽光，多給他們一份愛心，一聲贊美，一個微笑，少一些說教。要多和他們談心，幫助他們查找“后進”的原因，真正做到對癥下藥，在學習上和生活細節(jié)上關心他們。
三、率先垂范，為人師表。
人們常說：教師是塑造人類靈魂的工程師。這是一個個多么神圣的字眼，老師職責不單是要教好書，更要育好人，以教書育人為崇高的職責，并能從中享受到人生的樂趣。以自己的真誠去換取學生的真誠，以自己的正直去構筑學生的正直，以自己的純潔去塑造學生的純潔，以自己人性的美好去描繪學生人性的美好，以自己高尚的品德去培養(yǎng)學生高尚的品德。教師應是最能以身作則的人。教師的思想感情，處事哲理、人生觀點、道德境界、品德修養(yǎng)甚至言談舉止、音容笑貌都會給學生留下深刻的印象，對學生有著熏陶誘導和潛移默化的影響。這就要求教師言教、身教，并且做到身教重于言教。孔子說：“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從。”學生總是把教師看作學習、模仿的對象。教師的一言一行，一舉一動，往往被學生看在眼里，記在心里，模仿在行動上。所以，我們教師需要處處為人師表，從小事做起，從自我做起，率先垂范，作出表率。教師要把學生造就成一種什么人，自己就應當是這種人。要學生刻苦學習，自己就必須學而不厭，手不釋卷;要學生認真勞動，自己必須熱愛勞動;要學生講文明禮貌，自己必須談吐文雅，遠離粗俗。只有這樣，才能保證教書育人的實效，學生才會“親其師，信其道，進而“樂其道”。
陶行知也說過“道德性是教師職業(yè)的靈魂，良好的職業(yè)道德素質是成為優(yōu)秀教師的前提，教師個人的一舉一動、一言一行都要修養(yǎng)到無愧人師的地步!”。作為一名教師，我們要嚴格規(guī)范自己的言行，樹立良好的師德形象，做到以德育人、以德立身，做身教重于言教的楷模。
愛在繼續(xù)，責任在繼續(xù)，多一點耐心，多一份愛心，只有不斷提升自己的素養(yǎng)，才能促進學生發(fā)展，讓愛走得更遠。
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教育是立德樹人的事業(yè)心得體會篇三
教育的本質是啟迪人的思想，培養(yǎng)人的品質，幫助人成為更好的自己。教育立心立德樹人的理念，就是要在教育中注重學生內在世界的建設，培養(yǎng)具有良好品德和價值觀的人。這是我們教育的重要使命，也是我們應該思考的重要課題。經過多年的學習和實踐，我深刻領悟到了教育立心立德樹人的重要性，下面我將分享一下我的心得和體會。
第二段：教育立心。
教育立心，就是讓學生在自我認知的基礎上建立健康、積極、向上的心理態(tài)度，開發(fā)他們的潛能，增強個人良好素質。我認為，教育立心需要注重以下幾個方面。首先，要注重培養(yǎng)學生的自信心，讓他們學會自信地表達自己的觀點和想法；其次，要注重學生的情感教育，引導他們正確處理情緒，培養(yǎng)積極向上的情感狀態(tài)；最后，要注重學生的自我管理能力，培養(yǎng)他們獨立思考、自我調節(jié)的能力，在成長的過程中不斷進步。
第三段：教育立德。
教育立德，就是要在學生內心深處樹立起良好的道德觀念，讓他們成為有責任感、有擔當、有愛心的人。在實踐過程中，我們需要注重以下幾個方面。首先，注重價值觀引導，通過生動的故事、形象的案例，引導學生了解道德規(guī)范，樹立正確的價值觀；其次，注重思想品德教育，通過“立德樹人”的方法，讓學生學會正直、守信、勇敢等品質；最后，注重社會實踐，引導學生多參與社會實踐活動，讓他們在實踐中領悟道德理念，錘煉品德。
第四段：教育樹人。
教育樹人，是教育立心立德的終極目標。在教育樹人過程中，我們需要注重以下幾個方面。首先，注重知識的培養(yǎng)，通過知識的傳授，使學生具備扎實的學科能力和知識儲備，為未來做好充分準備；其次，注重思維能力的培養(yǎng)，既要注重培養(yǎng)學生的批判性思維，又要注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新性思維，讓他們掌握方法和技能，面對未來復雜多變的社會具備足夠的思維能力；最后，注重實踐的培養(yǎng)，讓學生在實踐中錘煉品德，增強個人素質。
第五段：結語。
教育立心立德樹人是教育的核心任務。在實踐過程中，我們需要注重探索不同的教育方式、方法和手段，讓學生在輕松、愉快的氛圍中快樂地成長。教育立心立德樹人需要我們全社會的關注和共同努力，讓我們一起為孩子們的未來勤勉耕耘，共創(chuàng)美好未來。
教育是立德樹人的事業(yè)心得體會篇四
教育是立心立德樹人的過程，是傳承文明、培育人才、繁榮社會的重要途徑。教育要使學生具有高尚的品德和健全的人格，從而培養(yǎng)他們成為有用之才，參與社會發(fā)展和進步。近年來，教育立心立德已經成為了教育工作的關鍵詞匯之一，成為了我們教育工作者的使命和責任。筆者在多年的教育實踐中，進行了思考和總結，在這里與大家分享一下自己的心得體會。
第二段：立德樹人，從愛開始。
立德樹人的核心在于發(fā)展學生的美德和品行，從內心讓學生自覺自愿地為社會做出貢獻。愛是立德樹人的最好方法。以愛之名教育孩子，以愛之名引導孩子，讓孩子們感受到老師和家長的愛心，從愛心中積累對社會的責任意識。學生們也會像海綿一樣吸收愛，領會愛并學會給別人愛，一步一步地成為有愛心的人。
第三段：教育“心”——打造精神家園。
教育不僅要關注學生的認知，更要關注學生的心理。教育是一種溫情，需要用心去呵護學生的心靈。要讓學生走進學校，感受到一種家的溫馨，感受到老師的關愛，感受到同學之間的關心。只有在這個溫馨的氛圍下，學生們才會安心學習、積極進取，才能在學業(yè)上有所突破，在心理上更加健康。
第四段：教育創(chuàng)新，引領學生成長。
立德樹人的路徑中，創(chuàng)新是重要的導向。教育應該不斷地跟上時代步伐，摒棄陳舊、僵化的教育模式，根據(jù)學生學情和個性化需求進行針對性教育。通過現(xiàn)代化科技手段的運用，使教學更具生動性、趣味性和實踐性，促進了師生的互動，推動了教育創(chuàng)新的深化，創(chuàng)造良好的學習環(huán)境，為學生成長提供更加廣闊的舞臺。
第五段：總結。
教育立心立德樹人是長期又艱苦的過程，需要教育者不斷的探索、創(chuàng)新和總結。理念先進、方法科學、行為可持續(xù)。這需要教育者們具備較高的專業(yè)知識和職業(yè)素養(yǎng)，具有思考和執(zhí)行能力，更需有愛心和耐心。教育是終身事業(yè)，也是培育人才的偉大事業(yè)。我們應該更加用心地去關心和引導下一代，為祖國的發(fā)展繁榮創(chuàng)造更好的未來。
教育是立德樹人的事業(yè)心得體會篇五
立德樹人用愛教育，意味著在教育過程中，注重培養(yǎng)學生的品德道德，通過愛心和關懷來引導學生成長。多年以來，我作為一名教師，不斷探索和實踐立德樹人用愛教育的方式方法，積累了一些心得體會，這也是我作為教師的價值所在。
第二段：理念的體現(xiàn)。
立德樹人用愛教育，首先要樹立正確的教育理念。作為教師，我們要明確教育的目標是培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人。我們要注重學生的品德養(yǎng)成，培養(yǎng)能夠與他人和諧相處的社會公民。通過愛心和關懷，我們要引導學生樹立正確的價值觀，使他們具備良好的道德品質和正確的人生態(tài)度。
第三段：教育的方法。
立德樹人用愛教育所倡導的方法主要包括榜樣示范、親身實踐和情感溝通。樹立正面的榜樣示范是培養(yǎng)學生良好品德的重要途徑。要求自己不僅做學生的老師，更做他們的朋友和模范，用自己的言行影響孩子。親身實踐，讓學生在學校生活中充分參與到各種活動中，通過實踐提高綜合能力，并培養(yǎng)學生的各種行動能力。情感溝通是通過與學生建立有效的情感聯(lián)系，增進師生之間的感情，從而使學生心甘情愿地接受教育，積極參與到學習中。
第四段：實踐成果。
立德樹人用愛教育不同于傳統(tǒng)教育方法，在我實踐中取得了一定的成果。以愛心引導學生，使學生取得了更好的學習成績的同時，也提高了他們的綜合素質。通過對學生的關心和呵護，讓他們感受到愛與溫暖，建立了健康的師生關系。這種教育方式不僅僅是在課堂上傳授知識，更是培養(yǎng)學生的品德，形成積極、樂觀、向上的人生態(tài)度。讓學生在學校的日子里收獲快樂和成長，不僅僅是學習的快樂，更是人生的快樂。
第五段：對未來的思考。
立德樹人用愛教育不僅是教師的責任，更是社會的責任，是人類教育事業(yè)的發(fā)展方向。今后，我們要繼續(xù)堅持立德樹人用愛教育的理念，進一步加強教師隊伍建設，提高教師的綜合素質，培養(yǎng)更多有師德、業(yè)務水平高的優(yōu)秀教師。同時，要注重教師之間的交流和學習，不斷拓寬教育思路，提高教育質量。在這個信息高度發(fā)達的社會，我們要適應時代的發(fā)展變化，不斷創(chuàng)新教育方式方式方法，為學生成長提供更優(yōu)質的教育資源。
總結：
立德樹人用愛教育是教育事業(yè)發(fā)展的方向和希望，也是教師應有的責任與擔當。我將繼續(xù)堅持這一理念，將愛心和關懷貫穿于教育的每一個環(huán)節(jié)，用愛去引導學生成長，讓他們擁有美好的人生。同時，也希望能夠與更多的教師一起探索和實踐立德樹人用愛教育的理念，為教育事業(yè)的發(fā)展貢獻自己的力量。
教育是立德樹人的事業(yè)心得體會篇六
教師的多重身份，對教師的品德修養(yǎng)、職業(yè)修養(yǎng)、知識結構、業(yè)務水平諸方面都提出了更高的要求。這些要求使“愛國守法、愛崗敬業(yè)、關愛學生、教書育人、為人師表、終身學習”的規(guī)范變得尤為沉重，我們不僅得換角度思考，還得刷新固囿的陳陋眼光。
在邊學習邊反思中，我清楚地意識到，當好當前形勢下的新型教師，隨遇而安的態(tài)度不行，固步自封的態(tài)度不行，安分守己的態(tài)度也不行，光說不練的態(tài)度更不行。我們得順應潮流，得緊隨形勢，得更新自我，得探索創(chuàng)新。
“探索創(chuàng)新”是此次學習中對我觸動最深的一種感受。
教材的更新需要我們探索創(chuàng)新，課堂角色的轉換需要我們探索創(chuàng)新，信息技術的高端化需要我們探索創(chuàng)新，現(xiàn)代化的教學設備的運用需要我們探索創(chuàng)新，我們激勵學生探索創(chuàng)新自己得先探索創(chuàng)新??但是如何創(chuàng)新這還是一個有商榷須爭議的科研話題。
教師也是科研工作者，通過此次的學習，我認識到教師的科研工作更需要創(chuàng)新精神。
首先，在科學理論指導下創(chuàng)新?？茖W的理論始終是前進的航標，在科學的世界觀和方法論的指導下，我們的思路才符合客觀規(guī)律，我們的工作才有成效。其次，在實踐活動中創(chuàng)新。課堂教學、聽課評課、班級管理、常規(guī)檢查等日常工作，都會給提供我們發(fā)現(xiàn)的契機，我們要善于利用創(chuàng)新空間，大膽設想，勇于探索，從而提高工作水平。再次，在調查基礎上創(chuàng)新。創(chuàng)新不是異想天開，不是閉門造車，我們要把黨的方針政策、上級的工作部署同我們的工作實際結合起來，加強調研，發(fā)現(xiàn)經驗，發(fā)現(xiàn)典型，發(fā)現(xiàn)問題，尋找科學的措施和對策。
必定具備非凡的毅力和恒心，哪怕前路坎坷，哪怕荊棘擋道，依然不改艱辛前行的步伐。
實踐永無止境，創(chuàng)新永無止境。
教育是立德樹人的事業(yè)心得體會篇七
立德樹人是教育的根本任務，旨在培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人。它強調培養(yǎng)學生的品德修養(yǎng)和人文素養(yǎng)，為他們的未來發(fā)展打下堅實的基礎。而用愛教育，則是指教育者在教育過程中充滿愛心、關懷和耐心對待學生，以激發(fā)他們的積極性、創(chuàng)造力和自信心。近年來，越來越多的教育者意識到用愛教育的重要性，并通過自己的實踐與探索，取得了一些可貴的心得體會。
第二段：愛的力量塑造學生成長。
使用愛心教育學生能夠取得顯著的效果。愛能激發(fā)學生的內在動力，使他們更加積極主動地投入到學習和生活中。對于那些成績一般的學生來說，教育者的關懷和認可可以讓他們克服自卑情緒，提升學習的動力。同時，愛也能傳遞正能量，幫助學生樹立正確的價值觀和人生觀。有愛的教育環(huán)境可以讓學生更加關注他人的需要和情感，并培養(yǎng)他們的同理心和合作精神。
第三段：關懷和耐心是用愛教育的重要元素。
關懷和耐心是用愛教育的重要元素。對學生的關懷不僅體現(xiàn)在關心學生成績，更要關心他們的身心健康和成長。教育者要用心聆聽學生的煩惱和困惑，并給予他們適當?shù)闹笇Ш蛶椭６托膭t體現(xiàn)在不放棄任何一個學生，不論他們的進步速度如何。教育者要明白每個學生都是獨一無二的，要尊重他們的發(fā)展需求，給予他們與眾不同的關注和教育方式。
第四段：培養(yǎng)學生的積極性和創(chuàng)造力。
用愛教育可以激發(fā)學生的積極性和創(chuàng)造力。教育者通過鼓勵和肯定學生的努力和成就，讓他們感受到自己的價值和能力。同時，教育者還要給予學生一定的自主權，鼓勵他們獨立思考和解決問題的能力。培養(yǎng)學生的積極性和創(chuàng)造力，能夠使他們在日后的學習和工作中更具競爭力和創(chuàng)新能力。
用愛教育不僅僅關乎個體學生的發(fā)展，更關乎整個社會的未來。培養(yǎng)一代又一代的德智體美全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人，是對國家和社會的最好回報。在用愛教育的過程中，教育者可以用自己的真心和行動激發(fā)學生內心的善良和熱愛，使他們成為具有高尚品質和責任感的人。只有通過用愛教育，我們才能真正培養(yǎng)出具有人文精神和社會責任感的未來希望。
總結：立德樹人用愛教育是一項重大的使命，也是一項需要長期實踐和探索的工作。通過關懷、耐心、鼓勵和肯定，教育者能夠喚起學生內心的熱愛和責任感，讓他們在全面發(fā)展的道路上越走越遠。用愛教育不僅對學生個體有益，對整個社會也有著深遠的影響。
教育是立德樹人的事業(yè)心得體會篇八
教育是一根播種希望的種子，是一次造就未來的行動。立德樹人筑夢教育體系，是近年來中國教育改革的重要方向之一。作為一名教育工作者，深入實施立德樹人筑夢教育，我愈發(fā)體會到其在學生的成長中的重要性和作用。以下是我對這一教育理念的一些心得體會。
第一段：理念的理解與實施。
立德樹人筑夢教育是以培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人為目標的教育方向。在實施過程中，我深刻理解到“立德”就是培養(yǎng)學生核心價值觀和正確道德觀念的過程，而“樹人”則是培養(yǎng)學生全面發(fā)展的各個方面的能力。通過日常的教學和課堂活動，我注重對學生的德育培養(yǎng)，引導他們形成正確的道德觀念。同時，在教學過程中，也注重引導學生全面發(fā)展，培養(yǎng)他們的智力、體力、美感和勞動精神，為未來的成才之路打下基礎。
第二段：個體差異與個性發(fā)展。
在實施立德樹人筑夢教育的過程中，我意識到學生之間存在著個體差異。每個學生都有其獨特的個性和發(fā)展?jié)撃?。因此，我注重通過個性化的教育方式，實現(xiàn)學生的優(yōu)勢發(fā)展和個性發(fā)展。例如，在扶貧地區(qū)的學生中，我鼓勵他們通過勞動實踐來發(fā)展自己，在激發(fā)其對未來的夢想的同時，也培養(yǎng)其自主學習和獨立思考的能力。
第三段：課外活動與全面發(fā)展。
立德樹人筑夢教育的重要一環(huán)就是課外活動，通過參與各種社團、義工和其他課外活動，學生得到了更多機會去鍛煉和發(fā)展自己的才能。這些活動不僅培養(yǎng)了他們的社交能力和合作精神，也擴展了他們的視野和人文素養(yǎng)。我在組織課外活動時，注重培養(yǎng)學生的領導能力和創(chuàng)新思維，讓他們能夠獨立思考和解決問題。
第四段：家校合作與共同成長。
立德樹人筑夢教育的實施不僅僅需要學校的師生共同努力，還需要家長的積極參與。在我和學生家長的合作中，我強調溝通與合作，共同為孩子的發(fā)展制定目標和計劃。我定期組織家長會，與家長交流孩子的學習情況，并就如何共同促進孩子全面發(fā)展展開討論。家長們的支持和參與在一定程度上提高了學生的學習積極性和對未來的期望。
第五段：成長的見證與未來展望。
隨著時間的推移，我親眼見證了學生們在立德樹人筑夢教育下的成長與進步。許多從小膽怯害羞的學生，在教育環(huán)境的激勵下，變得自信勇敢。許多原本成績平平的學生，在全面發(fā)展的教育下，煥發(fā)了潛力，取得了優(yōu)異的成績。我對這一教育理念寄予了更高的期望，希望未來能夠有更多的學校和教育工作者實施立德樹人筑夢教育，讓更多的學生實現(xiàn)自己的夢想。
總結：立德樹人筑夢教育是一種具有深遠意義的教育理念。通過實施這一理念，不僅可以培養(yǎng)出德智體美勞全面發(fā)展的學生，還可以為他們的未來打下堅實的基礎。我將繼續(xù)努力，在實施立德樹人筑夢教育的道路上，進一步提升自己的教育素養(yǎng)和教育能力，為學生的成長和未來貢獻自己的力量。
教育是立德樹人的事業(yè)心得體會篇九
通過學習《做一名“四有”的好老師》的講話材料，我更加堅定自己的理想信念，堅守道德情操。在今后要不斷扎實學識，以仁愛之心，積極爭做幼兒喜歡和敬佩的好老師。現(xiàn)將我的學習心得總結如下：
在日常工作中要深入學習業(yè)務知識，掌握過硬的專業(yè)知識。每天工作再忙，也要重視政治學習，一定要把學習的危機感、緊迫感，提高素質作為生存和發(fā)展的緊迫任務。把學習當作一種工作和追求，牢固樹立終身學習的觀念。通過學習，不斷提高理論水平，提高知識層次，增強做好本職工作的能力。
今后工作還要養(yǎng)成習慣于觀察幼兒的主動意識，在觀察到某種現(xiàn)象后，結合理論加以思索、分析、總結，找出隱藏在現(xiàn)象后的實質。這種觀察分析，會使我能更深刻地向家長反映問題，更深入地了解幼兒，為正確地解決處理班里問題、糾正或發(fā)揚幼兒的優(yōu)缺點提供了一把新鑰匙。
隨著我園的不斷發(fā)展，我們工作面臨的新情況、新問題將會越來越多，工作任務也將會越來越繁重。要使我園工作再上新臺階，要求我們教師必須提高創(chuàng)新能力。作為一名幼兒教師事事要講發(fā)展，不斷開拓工作新局面，要以良好的精神狀態(tài)面對每天的工作。在一線教師中，發(fā)揚艱苦奮斗、埋頭苦干、自覺奉獻的優(yōu)良作風。
我的一言一行，不僅代表著個人，而且代表著黨的形象，更重要的是影響幼兒。我要著力規(guī)范服務行為，樹立良好的形象，培養(yǎng)高尚的人格。用自己的全部愛心去教育每一名幼兒。因為愛是教育的靈魂，是教育的天職，有愛才有責任。
總之，要想成為好老師，我不僅要有很強的學習能力，良好的工作能力以及全部的愛心，而且還要有好的創(chuàng)新能力和自律能力。學會用全面的、發(fā)展的、聯(lián)系的觀點看人看事，提高辯證思維的能力和認識問題、分析問題、處理問題的能力。要不斷地加強世界觀、人生觀和價值觀的教育和改造，塑造教師特有的人格魅力，做教師雖然很辛苦，但我們也很幸福，因為我們是在為祖國、為黨的事業(yè)培養(yǎng)接班人，我將從幼兒的成長中得到收獲。
教育是立德樹人的事業(yè)心得體會篇十
通過學習縣教育局組織的師德師風建設的動員大會和學校組織的“立德樹人師德師風”的動員大會，深有體會。我知道當一個好教師，應有強烈的事業(yè)心和責任感。這樣才熱愛自己的教育對象——學生。在學生身上，我們要傾注全部的愛，去發(fā)現(xiàn)他們學習上的每一點滴的進步，去尋找他們生活中，品德上每一個閃光點，然后應用激勵機制，加以充分的肯定和激勵，恢復感到溫暖，增強自信，從而縮小師生心靈上的距離，使他們產生“向師性”。這樣，才會在他們成長與發(fā)展的道路上有一個質的飛躍，有了事業(yè)心和責任感，才能樂教勤教，才能善待學生。否則就會對學生敷衍塞責。關愛每一個學生是師德建設的核心內容，我們要平等地對待每一個學生，讓每個學生都能享受良好的教育。
在教育中，一切師德要求都基于教師的人格，因為師德的魅力主要從人格特征中顯示出來，教師是教人怎樣做人的人，首先自己要知道怎樣做人。教師以身作則，才能起到人格感召的作用，總之，為人師表是教師的美德。
如果不常常處于學習狀態(tài)，我們的知識結構不是社會的要求，因為在當今社會下，科學和技術的發(fā)展速度如此之快，因此知識和技術更新的速度也越來越快。所以，時代要求教師必須轉變學習觀念，確立“邊學邊干，邊干邊學，終身學習”的觀念，緊跟當代知識技術的發(fā)展步伐。
教師不僅是在奉獻、在燃燒，而且是同樣在汲取，在更新，在升華。教師要付出艱辛的勞動，但是苦中有樂，樂在其中。教師最大的樂趣是照亮別人，充實自己。正是這種成就感、幸福感，激勵著千千萬萬的教師不辭辛勞地為教育事業(yè)獻身。
按照教師的思想品行，道德規(guī)范和職業(yè)操行的有關要求，規(guī)范、自律自己的言行、為人處事的方式。教師應自覺地加強職業(yè)道德修養(yǎng)，做一個合格的教師。首先，要培養(yǎng)良好的職業(yè)精神。要熱愛教師這個職業(yè)，把它作為向國家和社會的奉獻，實現(xiàn)自己人生價值的平臺。其次要加強自律，這是培養(yǎng)良好師德的最好辦法。同時，要有一顆進取的心，時代在進步，科技在發(fā)展，知識在更新，昨天可能是一位好老師，今天可能是一位普通教師，明天可能被教師隊伍淘汰。好教師的標準應該是動態(tài)的，是不斷提高的。教師要有一顆進取心，不斷學習，放眼世界，彌補不足，提高素養(yǎng)。教師應走近學生，了解學生們的思想、情感、個性需要，切實地關心和愛護學生，使學生健康成長。
總之，作為一名教育工作者，通過學習，時時處處為之高標準，嚴格要求自己，勤奮工作，積極進取。進一步加強師德師風建設，不斷提高自己的業(yè)務能力和水平，以飽滿的熱情和和藹的工作態(tài)度對待每一個學生，時刻關愛學生的健康成長和安全工作。
教育是立德樹人的事業(yè)心得體會篇十一
黨的十八屆三中全會的召開，是我們黨政治生活中的一件大事，更是老百姓的一件大事。在一個新的歷史起點上，十八屆三中全會將把改革開放大業(yè)和建設中國特色社會主義現(xiàn)代化的進程，推向新的更高境界。我作為一名黨員教師，更要全面、準確地學習貫徹十八屆三中全會精神，把全會精神化作做好本職工作的強大動力。從黨的十八大報告明確'把立德樹人作為教育的根本任務“，到中共中央關于全面深化改革若干重大問題的決定提出'堅持立德樹人“，全面指引教育教學層面改革，我認為其重點有三個方面。
第一，切實推進'三愛“教育活動形式機制創(chuàng)新。中共中央關于全面深化改革若干重大問題的決定提出，'全面貫徹黨的教育方針，堅持立德樹人，加強社會主義核心價值體系教育，完善中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，形成愛學習、愛勞動、愛祖國活動的有效形式和長效機制，增強學生社會責任感、創(chuàng)新精神、實踐能力“。落實這一要求，就必須全面實施素質教育，堅持育人為本、德育為先、能力為重、全面發(fā)展的核心理念，根據(jù)時代要求和青少年兒童身心發(fā)展規(guī)律，探索切實可行的立德樹人模式。其中，'三愛“教育活動，將成為新形勢下踐行立德樹人歷史使命的一項極其重要的形式。
年5月29日，習近平總書記在同全國各族少年兒童代表共慶六一國際兒童節(jié)時提出，'少年兒童從小就要立志向、有夢想，愛學習、愛勞動、愛祖國，德智體美全面發(fā)展，長大后做對祖國建設有用的人才“。由此，'三愛“成為依據(jù)憲法提煉的促進青少年兒童健康成長的重點要求。教育部同年8月就做出具體部署，要求發(fā)揮課堂教學主渠道作用，以'三愛“教育引領校園文化建設，貫穿于社會實踐活動之中。現(xiàn)在，'三愛“正式寫入中共中央關于全面深化改革若干重大問題的決定，充分體現(xiàn)了以習近平同志為核心的黨中央對青少年兒童的親切關懷和殷切希望，而且，'三愛“要同加強社會主義核心價值體系教育密切結合，同完善中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育相互融通，才能收到更好實效。各級政府、學校、家庭將更加重視從教育制度和教學環(huán)節(jié)入手，形成'三愛“活動的有效形式和長效機制，幫助和促進青少年打牢思想基礎、砥礪高尚品德、養(yǎng)成優(yōu)良行為，增強學生社會責任感、創(chuàng)新精神、實踐能力。這正好我校育人目標培養(yǎng)'精神飽滿、品德高潔的明理少年“相一致。
教育是立德樹人的事業(yè)心得體會篇十二
尊敬的領導、老師們，大家好！
作為一名老師，我們的職責不僅是傳授知識，更是立德樹人。我深深體會到，作為一名合格的老師，不僅要關注學生的學習成績，更要關注學生的品德培養(yǎng)和人格塑造。下面，我將分享一些我在立德樹人過程中的心得體會。
首先，立德樹人需要注重培養(yǎng)學生的道德品質。我始終堅持“德才兼?zhèn)洹钡慕逃砟睿⒅嘏囵B(yǎng)學生的愛國、誠信、責任、感恩等優(yōu)秀品質。我會通過課堂上的德育滲透，引導學生樹立正確的價值觀和人生觀。同時，我也會通過組織各種德育活動，如志愿者活動、主題班會等，讓學生在實踐中體驗道德的力量。
其次，立德樹人需要注重培養(yǎng)學生的自主學習能力。我鼓勵學生獨立思考、自主探究，讓他們在學習中體驗到成就感和快樂。我會通過啟發(fā)式教學、案例分析等方式，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和解決問題的能力。同時，我也會通過家校合作，鼓勵學生家長也參與到學生的學習中來，形成教育合力。
最后，立德樹人需要注重培養(yǎng)學生的團隊合作精神。我注重培養(yǎng)學生的團隊意識和協(xié)作能力，讓他們在團隊合作中學會互相尊重、互相幫助、互相學習。我會通過團隊活動、團隊競賽等方式，讓學生體驗到團隊合作的力量和價值。同時，我也會通過課堂上的分組學習、小組討論等方式，讓學生在學習中形成團隊合作的習慣。
總之，立德樹人是一個長期而復雜的過程，需要我們不斷地探索和實踐。我將繼續(xù)努力，不斷提高自己的教育水平，為學生的成長貢獻自己的力量。謝謝大家！
教育是立德樹人的事業(yè)心得體會篇十三
立德樹人教育是培養(yǎng)學生道德品質和人格素養(yǎng)的一種教育理念，而教育公平則是確保每個學生在接受教育過程中都能享有平等的機會和資源。這兩者緊密結合，共同塑造了學生的品德和能力。在我多年的教學經驗中，我深深體會到了立德樹人教育公平的重要性和制約性。以下是我對這一主題的體會和思考。
立德樹人教育是培養(yǎng)學生正確的價值觀和道德觀念。作為教師，我們不僅要教授學科知識，更要注重培養(yǎng)學生良好的品德和道德修養(yǎng)。只有良好的品德和道德素養(yǎng)，學生才能在面臨困難和誘惑時保持正確的選擇和行為。因此，教育的目標不僅僅是傳授知識，更是塑造學生的靈魂。
第二段：教育公平是挖掘潛力的重要保障。
教育公平是確保每個學生在教育過程中都能享有平等的機會和資源。每個人都有自己的潛力和優(yōu)點，只有公平的機會和資源分配，才能讓每個人有機會展現(xiàn)自己的特長和才華。教育公平的實現(xiàn)，也是社會公平的體現(xiàn)，讓更多的人有機會接受高質量的教育，為社會的發(fā)展做出貢獻。
然而，現(xiàn)實中立德樹人教育與教育公平不盡如人意。首先，由于教育資源的不均衡分配，導致一些地區(qū)和學校的教育水平明顯落后。這就使得一些孩子失去了受到良好教育的機會，影響了他們的人生發(fā)展。其次，德行教育的過程是長久而漫長的，除了教師和學校的努力，也需要家庭和社會的支持。但是，由于不同家庭和社會環(huán)境的差異，個別學生可能無法獲得良好的家庭和社會教育。
盡管存在制約，但立德樹人教育公平依然是我們努力追求的目標。為了實現(xiàn)這一目標，我們需要共同努力。首先，政府要增加教育投入，改善教育資源的分配問題。其次，學校要進一步加強德育教育，為學生提供更多的德育課程和活動。另外，家庭和社會也要加強合作，共同培養(yǎng)學生的品德與素養(yǎng)。
最后，無論是立德樹人教育還是教育公平，個人的努力起著決定性的作用。作為教師，我們要提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，不斷學習和進步，為學生樹立榜樣。作為學生，要樹立正確的價值觀，努力學習和提升自己的素質。只有個體的良好品德和教育意識才能形成良好的教育生態(tài)，推動立德樹人教育公平的實現(xiàn)。
總之，立德樹人教育與教育公平是培養(yǎng)學生道德品質和人格素養(yǎng)的重要途徑，也是推動社會公平的保障。盡管存在制約，但通過政府、學校、家庭和個人的共同努力，我們有理由相信立德樹人教育公平的目標會越來越接近。
教育是立德樹人的事業(yè)心得體會篇十四
學校教育，家庭教育，是相輔相成不行分割的，采納怎樣有效的方式和家長合作教育孩子，協(xié)助學生安康成長，我認為可以從家校合心，共同教育做起。要做到這點，就要擅長與家長的溝通與合作。要知道，教育不只是教師的事，家庭的.教育對學生也尤為重要。不同的家庭教育環(huán)境，會使學生有不同的性格和習慣，那怎樣讓學生在家里也有個好的環(huán)境教育呢?這就要我們班主任多與家長溝通，多與家長溝通，向家長介紹好的教育經歷，與家長一起查找各自的教育問題和教育缺陷，一起共同進步。要讓家長們知道自己的孩子在學校里各方面的表現(xiàn)，也讓家長告知教師他們孩子在家的狀況。在學生做了一件好的事時，家?？晒餐奈杷項钏?，贊許他;要是學生做了一件錯誤的事情，家?？晒餐逃?，勸導他。這樣就強化了孩子習慣的養(yǎng)成和對錯的區(qū)分實力。不知誰說過這樣一句名言：家庭是習慣的學校，父母是習慣的教師。所以我們要通過家校共育，來締造學生的良好習慣和安康人格。
不管怎樣，我們的教育，不能僅僅只依靠教師，更多的還須要家長和我們一起來共同完成。學校家庭教育怎樣才有更有效，這是我們應當深思的一個問題。更須要我們在實踐中不管總結完善，讓自己的教育更為有效，讓自己獲得提高。
教育是立德樹人的事業(yè)心得體會篇十五
“師德至上”。立德樹人是教育的核心任務，也是教師的光榮職責。教會學生學習是重點，教會學生做人是關鍵，教會學生如何成為社會需要的人才是核心。孟子曾經說：教者必以正。教師素養(yǎng)的厚度，決定了學生發(fā)展的高度。教師工作具有“示范”性，我們的世界觀、人生觀、價值觀、教學觀、學生觀、課堂觀會通過一言一行傳達給學生，對成長中的學生會產生潛移默化的影響。歷史系畢業(yè)的學生比較念舊，十分珍惜大學的情緣，每每聚會都會邀請老師參加。這幾年參加畢業(yè)學生的聚會比較多，他們跟我聊到大學時代對他們記憶深刻的、或者影響到他們考研、擇偶的話題，大多是我?guī)麄兪粉E考查活動中的一些細節(jié)，課下交談的一句話、課堂討論時一個肯定或贊許的眼神。每每至此，你會感到身為教師的欣喜、壓力和責任。這時你會發(fā)現(xiàn)，我們熟悉的以德立身，以德立教，以高尚的人格感染學生、以整潔的儀表影響學生、以和藹友善的態(tài)度對待學生，以豐富的學識引導學生，以博大的胸懷愛護學生等等話語，對塑造一個好老師是多么重要。我的感受是只有秉持和踐行立德樹人的教學理念，做學生成長的引路人，才能使學生親其師、信其道，進而樂其道，才能達到立德樹人的目的。
“學術為本”。學高為師，備好課、上好課、育好人是作為一個好教師的基本操守。中國科學院院士錢偉長在談到教學與科研的關系問題時曾提出：“你不教課，就不是教師;你不搞科研，就不是好教師”。諾貝爾生理和醫(yī)學獎獲得者j·邁克爾·畢曉普在他的自傳《如何獲得諾貝爾獎》中寫到：“教學，這是大學教師生涯的一個組成部分。它可以是非履行不可的職責，可以是生活的一個重要內容，也可以是榮譽的，令人欣慰的一部分。教學的愿望是發(fā)自肺腑，不需要辯護，不需要解釋，它是一種文化義務，是一種使命。只搞學術研究而不盡教學使命，是枯燥無味的?，F(xiàn)代的從事教學和科研的學者，其最崇高的使命，就是要把科研發(fā)現(xiàn)和教學兩方面的杰出本領結合在同一人身上?！睆氖陆虒W和科研管理的工作實踐和我自身的教學科研經歷，讓我深深地意識到教學與科研如同鳥的兩翼，相輔相成，缺一不可。教學激發(fā)科研的靈感，研究成果反哺教學，我自己研究的課題有些就是來自備課、上課、與參與課題研究的學生討論過程中。一個顯見的事實是，人才培養(yǎng)目標和教學內容不斷更新的需求成為推動教師從事科學研究的動力之一，教師只有很好地把握所教學科的發(fā)展前沿和研究熱點，把握最新的知識體系和創(chuàng)新技能，才能適應和培養(yǎng)社會需求的人才?？梢哉f，教學過程既是對科研精神和科研成果的傳播和驗證，也是教師科研動力激發(fā)的過程，教學實踐有助于教師將科學知識系統(tǒng)化，并為科研工作帶來啟發(fā);科研有助于革新教學內容，有助于提高教師的教學水平和學術品位。只有教師是創(chuàng)造性人才，才能培養(yǎng)出具有創(chuàng)造能力的學生。這幾年參與我課題研究的學生，所做的畢業(yè)論文和考研方向的選擇也多受此影響。
“用愛點燃愛”。愛是做一名好老師的前提，用愛點燃愛，建立“尊重、平等、和諧”的師生關系，對師生的共同成長至關重要。歷史學是基礎學科，歷史學專業(yè)的生源和就業(yè)都面臨著現(xiàn)實的挑戰(zhàn)，許多學生一開始有著“所學非所愛”的迷茫，想打退堂鼓，或者想轉專業(yè)。如何通過入學教育、畢業(yè)生的成長經歷、教師的現(xiàn)身說法來確立和鞏固學生專業(yè)思想，成為我們必須面對的問題。幾年下來，歷史教師的感覺是樹立學生意識，站在學生的角度，付出真愛，用愛點燃愛，主動創(chuàng)新教育教學方式方法，培育積極向上、充滿生機與活力的課堂文化，多途徑為學生考研、就業(yè)服務，就會讓學生明白專業(yè)沒好壞，關鍵在于你能否學好。逐年好起來的生源質量，不斷提升的考研率和就業(yè)率就是教師付出真愛，最終贏得了學生的真愛的說明。在培育學生成長的過程中，老師們也享受到過程本身帶來的自身生命力煥發(fā)、生命價值實現(xiàn)的歡樂。愛是彼此成全，用愛點燃愛，師生共同成長已成為師生的共識。
教師是一種使人類和自己都會變著更加美好的職業(yè)。好老師是學出來的，好老師是做出來的，好教師是通過好學生成就的，好老師沒有最好只有更好。讓我們?yōu)樽鳇h和人民的好老師而努力。
教育是立德樹人的事業(yè)心得體會篇十六
如果說班級是小社會，那么社會就是大班級。不管是班主任，還是，在班級生活、學習或勞動中，都要注重對學生進行細節(jié)教育，這樣最能去“立德樹人”，也最能讓們一步一個成功，逐漸成為一個德才兼?zhèn)涞摹吧鐣恕薄?BR> 在學習生活細節(jié)中，放手讓孩子去探索。孩子對世界充滿了好奇，什么都想嘗試一下，但這種探索的欲望如果被老師“事無巨細”地代替，肯定會在“好心”中扼殺了孩子去探索的欲望。
也許道理很多老師都明白，可是實際有的老師抱著“多一事不如少一事”，連每個學生“削”鉛筆這樣的事也包辦了，認為孩子“玩”轉筆刀多危險啊，更不說鉛筆刀、剪子，都被他們列入“危險品”準備管制到小學畢業(yè)！至于用大掃帚等衛(wèi)生工具也被“辛勤”的老師包辦了。這樣孩子雖說能“專心學業(yè)”，但這些做法只能使孩子越來越膽小，越來越蔑視“體力勞動”，而這樣的老師，若有事請假，其班上衛(wèi)生多次臟亂，有些孩子作業(yè)也不做了，等著老師來“轉”鉛筆呢。恰當?shù)淖龇ㄊ?，教會孩子一些基本的技巧，然后放開你的手。
在學習生活細節(jié)中，適當?shù)墓膭畈豢缮?。特別是低年級孩子，由于年齡小，自信的建立往往需要老師適時適當?shù)墓膭睿虼耍呐聝H僅是一個小小的成功，如孩子能把地上的紙片放進垃圾箱時，老師都應及時表揚。當孩子面臨困難時，老師能給他的最有效的幫助是告訴他：“我知道你能行！”生活中孩子會遇到許多一時解決不了的問題，當他向你求援時，不要急于動手幫他，而應該鼓勵他再試試。
在學習生活細節(jié)中，為每個孩子多提供一些“實習”的機會。任何一種能力的培養(yǎng)都是一個循序漸進的過程。如果開始時孩子缺乏做的勇氣，老師不妨先讓孩子在班里扮演一些“實習”者的角色，如負責分發(fā)一下作業(yè)，互相檢查一下讀書背書……甚至鼓勵一些孩子“實習”小老師給老師或別的孩子“講”思路等等。
在學習生活細節(jié)中，教導孩子要有責任心。孩子只有具有很強的責任心，勇于承擔后果，才可能真正成為德才兼?zhèn)涞摹吧鐣恕薄Ｒ虼?，事情無論大小，老師都應該從細節(jié)教育指導，讓每個孩子都做到有始有終。如果孩子對某事提出承諾，老師必須要求他言而有信；如果孩子犯了錯或闖了禍，老師先別急于為“批評定論”，一定要先讓孩子自己出面解決。
教育是立德樹人的事業(yè)心得體會篇一
立德樹人用愛教育是一種重要的教育理念，它要求教育者將道德教育融入到學生的全面發(fā)展過程中，通過愛心與關懷來引導學生，培養(yǎng)他們的品德和道德觀念。通過實踐，我深刻體會到立德樹人用愛教育的價值和重要性。
第二段：愛是培養(yǎng)學生道德品質的基石。
在立德樹人用愛教育中，愛是培養(yǎng)學生道德品質的基石。作為教育者，當我們用愛心對待學生時，能夠激發(fā)他們對學習的熱情和興趣。通過與每個學生建立深入的情感聯(lián)系，我們能夠感受到他們的需求和困惑，并給予他們相應的關懷與幫助。通過關愛和包容，我們可以傳遞正能量，激勵學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。
在我的教育生涯中，我曾有幸觀察到一位老師運用立德樹人用愛教育的成功案例。這位老師在課堂上注重培養(yǎng)學生的品德，通過講授和實踐相結合的方式，引導學生樹立誠實守信、尊重他人、團結合作等優(yōu)秀品質。這位老師以身作則，不僅在課堂上示范正確的行為，也親力親為地參與學生的學習和生活，讓學生感受到他們是被愛和關心的。這位老師的教育理念得到了學生和家長的一致認可，不僅使學生在學習上取得了突出的成績，還培養(yǎng)了他們積極向上的人生態(tài)度和全面發(fā)展。
立德樹人用愛教育的效果顯而易見。通過這種教育方式，學生的道德意識得到了有效的提升，他們懂得尊重他人、愛護他人、關心社會，形成了良好的品德和健康的人格。同時，這種教育方式對學生的個性發(fā)展和全面成長也起到了積極的推動作用。學生不僅在學業(yè)上取得了進步，還養(yǎng)成了積極向上、勇敢拼搏的生活態(tài)度，以及團隊精神和合作意識。這些都將為他們的未來發(fā)展奠定堅實的基礎。
第五段：總結。
立德樹人用愛教育是一種重要的教育理念，它強調通過愛心與關懷來培養(yǎng)學生的品德和道德觀念。在實踐中，我們要注重與學生建立深入的情感聯(lián)系，不僅通過教學來傳遞知識，更重要的是通過愛心和包容，激勵學生的積極向上和全面發(fā)展。通過立德樹人用愛教育，我們可以幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，讓他們在未來的人生道路上成為道德品質高尚、充滿正能量的人。
教育是立德樹人的事業(yè)心得體會篇二
愛崗敬業(yè)，這是師德的基礎，愛崗敬業(yè)是使所有其它素質成為可能的特征。教師的工作是神圣的，也是艱苦的，教書育人需要感情、時間、精力乃至全部心血的付出，這種付出是要以強烈的使命感為基礎的。一個熱愛教育事業(yè)的人，要甘于寂寞，甘于辛勞，樂于奉獻。
二、熱愛學生，以情育人。
愛心是師德素養(yǎng)的重要表現(xiàn)。關愛學生，尊重學生人格，促進他們在品德、智力、體質各方面都得到發(fā)展。多與學生進行情感方面的交流，做學生的知心朋友。愛需要教師對學生傾注相當?shù)臒崆椋瑢ζ涓鞣矫娼o予關注。愛使教師與學生相互依存中取得心靈達到溝通，共同分享成功的歡樂，分擔挫折的煩惱。和諧的師生關系，是促進學生學習的強勁動力。要做到能愛、善愛。要愛學生成長過程中的每一微小“閃光點”，要愛他們具有極大的可塑性。要愛他們在教育過程中的主體能動性;要愛他們成長過程中孕育出來才一串串教育勞動成果?！皭邸币灰曂剩种院?“愛”要面向全體學生?！敖瘌P凰”固然可愛，而“丑小鴨”更需要陽光，多給他們一份愛心，一聲贊美，一個微笑，少一些說教。要多和他們談心，幫助他們查找“后進”的原因，真正做到對癥下藥，在學習上和生活細節(jié)上關心他們。
三、率先垂范，為人師表。
人們常說：教師是塑造人類靈魂的工程師。這是一個個多么神圣的字眼，老師職責不單是要教好書，更要育好人，以教書育人為崇高的職責，并能從中享受到人生的樂趣。以自己的真誠去換取學生的真誠，以自己的正直去構筑學生的正直，以自己的純潔去塑造學生的純潔，以自己人性的美好去描繪學生人性的美好，以自己高尚的品德去培養(yǎng)學生高尚的品德。教師應是最能以身作則的人。教師的思想感情，處事哲理、人生觀點、道德境界、品德修養(yǎng)甚至言談舉止、音容笑貌都會給學生留下深刻的印象，對學生有著熏陶誘導和潛移默化的影響。這就要求教師言教、身教，并且做到身教重于言教。孔子說：“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從。”學生總是把教師看作學習、模仿的對象。教師的一言一行，一舉一動，往往被學生看在眼里，記在心里，模仿在行動上。所以，我們教師需要處處為人師表，從小事做起，從自我做起，率先垂范，作出表率。教師要把學生造就成一種什么人，自己就應當是這種人。要學生刻苦學習，自己就必須學而不厭，手不釋卷;要學生認真勞動，自己必須熱愛勞動;要學生講文明禮貌，自己必須談吐文雅，遠離粗俗。只有這樣，才能保證教書育人的實效，學生才會“親其師，信其道，進而“樂其道”。
陶行知也說過“道德性是教師職業(yè)的靈魂，良好的職業(yè)道德素質是成為優(yōu)秀教師的前提，教師個人的一舉一動、一言一行都要修養(yǎng)到無愧人師的地步!”。作為一名教師，我們要嚴格規(guī)范自己的言行，樹立良好的師德形象，做到以德育人、以德立身，做身教重于言教的楷模。
愛在繼續(xù)，責任在繼續(xù)，多一點耐心，多一份愛心，只有不斷提升自己的素養(yǎng)，才能促進學生發(fā)展，讓愛走得更遠。
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教育是立德樹人的事業(yè)心得體會篇三
教育的本質是啟迪人的思想，培養(yǎng)人的品質，幫助人成為更好的自己。教育立心立德樹人的理念，就是要在教育中注重學生內在世界的建設，培養(yǎng)具有良好品德和價值觀的人。這是我們教育的重要使命，也是我們應該思考的重要課題。經過多年的學習和實踐，我深刻領悟到了教育立心立德樹人的重要性，下面我將分享一下我的心得和體會。
第二段：教育立心。
教育立心，就是讓學生在自我認知的基礎上建立健康、積極、向上的心理態(tài)度，開發(fā)他們的潛能，增強個人良好素質。我認為，教育立心需要注重以下幾個方面。首先，要注重培養(yǎng)學生的自信心，讓他們學會自信地表達自己的觀點和想法；其次，要注重學生的情感教育，引導他們正確處理情緒，培養(yǎng)積極向上的情感狀態(tài)；最后，要注重學生的自我管理能力，培養(yǎng)他們獨立思考、自我調節(jié)的能力，在成長的過程中不斷進步。
第三段：教育立德。
教育立德，就是要在學生內心深處樹立起良好的道德觀念，讓他們成為有責任感、有擔當、有愛心的人。在實踐過程中，我們需要注重以下幾個方面。首先，注重價值觀引導，通過生動的故事、形象的案例，引導學生了解道德規(guī)范，樹立正確的價值觀；其次，注重思想品德教育，通過“立德樹人”的方法，讓學生學會正直、守信、勇敢等品質；最后，注重社會實踐，引導學生多參與社會實踐活動，讓他們在實踐中領悟道德理念，錘煉品德。
第四段：教育樹人。
教育樹人，是教育立心立德的終極目標。在教育樹人過程中，我們需要注重以下幾個方面。首先，注重知識的培養(yǎng)，通過知識的傳授，使學生具備扎實的學科能力和知識儲備，為未來做好充分準備；其次，注重思維能力的培養(yǎng)，既要注重培養(yǎng)學生的批判性思維，又要注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新性思維，讓他們掌握方法和技能，面對未來復雜多變的社會具備足夠的思維能力；最后，注重實踐的培養(yǎng)，讓學生在實踐中錘煉品德，增強個人素質。
第五段：結語。
教育立心立德樹人是教育的核心任務。在實踐過程中，我們需要注重探索不同的教育方式、方法和手段，讓學生在輕松、愉快的氛圍中快樂地成長。教育立心立德樹人需要我們全社會的關注和共同努力，讓我們一起為孩子們的未來勤勉耕耘，共創(chuàng)美好未來。
教育是立德樹人的事業(yè)心得體會篇四
教育是立心立德樹人的過程，是傳承文明、培育人才、繁榮社會的重要途徑。教育要使學生具有高尚的品德和健全的人格，從而培養(yǎng)他們成為有用之才，參與社會發(fā)展和進步。近年來，教育立心立德已經成為了教育工作的關鍵詞匯之一，成為了我們教育工作者的使命和責任。筆者在多年的教育實踐中，進行了思考和總結，在這里與大家分享一下自己的心得體會。
第二段：立德樹人，從愛開始。
立德樹人的核心在于發(fā)展學生的美德和品行，從內心讓學生自覺自愿地為社會做出貢獻。愛是立德樹人的最好方法。以愛之名教育孩子，以愛之名引導孩子，讓孩子們感受到老師和家長的愛心，從愛心中積累對社會的責任意識。學生們也會像海綿一樣吸收愛，領會愛并學會給別人愛，一步一步地成為有愛心的人。
第三段：教育“心”——打造精神家園。
教育不僅要關注學生的認知，更要關注學生的心理。教育是一種溫情，需要用心去呵護學生的心靈。要讓學生走進學校，感受到一種家的溫馨，感受到老師的關愛，感受到同學之間的關心。只有在這個溫馨的氛圍下，學生們才會安心學習、積極進取，才能在學業(yè)上有所突破，在心理上更加健康。
第四段：教育創(chuàng)新，引領學生成長。
立德樹人的路徑中，創(chuàng)新是重要的導向。教育應該不斷地跟上時代步伐，摒棄陳舊、僵化的教育模式，根據(jù)學生學情和個性化需求進行針對性教育。通過現(xiàn)代化科技手段的運用，使教學更具生動性、趣味性和實踐性，促進了師生的互動，推動了教育創(chuàng)新的深化，創(chuàng)造良好的學習環(huán)境，為學生成長提供更加廣闊的舞臺。
第五段：總結。
教育立心立德樹人是長期又艱苦的過程，需要教育者不斷的探索、創(chuàng)新和總結。理念先進、方法科學、行為可持續(xù)。這需要教育者們具備較高的專業(yè)知識和職業(yè)素養(yǎng)，具有思考和執(zhí)行能力，更需有愛心和耐心。教育是終身事業(yè)，也是培育人才的偉大事業(yè)。我們應該更加用心地去關心和引導下一代，為祖國的發(fā)展繁榮創(chuàng)造更好的未來。
教育是立德樹人的事業(yè)心得體會篇五
立德樹人用愛教育，意味著在教育過程中，注重培養(yǎng)學生的品德道德，通過愛心和關懷來引導學生成長。多年以來，我作為一名教師，不斷探索和實踐立德樹人用愛教育的方式方法，積累了一些心得體會，這也是我作為教師的價值所在。
第二段：理念的體現(xiàn)。
立德樹人用愛教育，首先要樹立正確的教育理念。作為教師，我們要明確教育的目標是培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人。我們要注重學生的品德養(yǎng)成，培養(yǎng)能夠與他人和諧相處的社會公民。通過愛心和關懷，我們要引導學生樹立正確的價值觀，使他們具備良好的道德品質和正確的人生態(tài)度。
第三段：教育的方法。
立德樹人用愛教育所倡導的方法主要包括榜樣示范、親身實踐和情感溝通。樹立正面的榜樣示范是培養(yǎng)學生良好品德的重要途徑。要求自己不僅做學生的老師，更做他們的朋友和模范，用自己的言行影響孩子。親身實踐，讓學生在學校生活中充分參與到各種活動中，通過實踐提高綜合能力，并培養(yǎng)學生的各種行動能力。情感溝通是通過與學生建立有效的情感聯(lián)系，增進師生之間的感情，從而使學生心甘情愿地接受教育，積極參與到學習中。
第四段：實踐成果。
立德樹人用愛教育不同于傳統(tǒng)教育方法，在我實踐中取得了一定的成果。以愛心引導學生，使學生取得了更好的學習成績的同時，也提高了他們的綜合素質。通過對學生的關心和呵護，讓他們感受到愛與溫暖，建立了健康的師生關系。這種教育方式不僅僅是在課堂上傳授知識，更是培養(yǎng)學生的品德，形成積極、樂觀、向上的人生態(tài)度。讓學生在學校的日子里收獲快樂和成長，不僅僅是學習的快樂，更是人生的快樂。
第五段：對未來的思考。
立德樹人用愛教育不僅是教師的責任，更是社會的責任，是人類教育事業(yè)的發(fā)展方向。今后，我們要繼續(xù)堅持立德樹人用愛教育的理念，進一步加強教師隊伍建設，提高教師的綜合素質，培養(yǎng)更多有師德、業(yè)務水平高的優(yōu)秀教師。同時，要注重教師之間的交流和學習，不斷拓寬教育思路，提高教育質量。在這個信息高度發(fā)達的社會，我們要適應時代的發(fā)展變化，不斷創(chuàng)新教育方式方式方法，為學生成長提供更優(yōu)質的教育資源。
總結：
立德樹人用愛教育是教育事業(yè)發(fā)展的方向和希望，也是教師應有的責任與擔當。我將繼續(xù)堅持這一理念，將愛心和關懷貫穿于教育的每一個環(huán)節(jié)，用愛去引導學生成長，讓他們擁有美好的人生。同時，也希望能夠與更多的教師一起探索和實踐立德樹人用愛教育的理念，為教育事業(yè)的發(fā)展貢獻自己的力量。
教育是立德樹人的事業(yè)心得體會篇六
教師的多重身份，對教師的品德修養(yǎng)、職業(yè)修養(yǎng)、知識結構、業(yè)務水平諸方面都提出了更高的要求。這些要求使“愛國守法、愛崗敬業(yè)、關愛學生、教書育人、為人師表、終身學習”的規(guī)范變得尤為沉重，我們不僅得換角度思考，還得刷新固囿的陳陋眼光。
在邊學習邊反思中，我清楚地意識到，當好當前形勢下的新型教師，隨遇而安的態(tài)度不行，固步自封的態(tài)度不行，安分守己的態(tài)度也不行，光說不練的態(tài)度更不行。我們得順應潮流，得緊隨形勢，得更新自我，得探索創(chuàng)新。
“探索創(chuàng)新”是此次學習中對我觸動最深的一種感受。
教材的更新需要我們探索創(chuàng)新，課堂角色的轉換需要我們探索創(chuàng)新，信息技術的高端化需要我們探索創(chuàng)新，現(xiàn)代化的教學設備的運用需要我們探索創(chuàng)新，我們激勵學生探索創(chuàng)新自己得先探索創(chuàng)新??但是如何創(chuàng)新這還是一個有商榷須爭議的科研話題。
教師也是科研工作者，通過此次的學習，我認識到教師的科研工作更需要創(chuàng)新精神。
首先，在科學理論指導下創(chuàng)新?？茖W的理論始終是前進的航標，在科學的世界觀和方法論的指導下，我們的思路才符合客觀規(guī)律，我們的工作才有成效。其次，在實踐活動中創(chuàng)新。課堂教學、聽課評課、班級管理、常規(guī)檢查等日常工作，都會給提供我們發(fā)現(xiàn)的契機，我們要善于利用創(chuàng)新空間，大膽設想，勇于探索，從而提高工作水平。再次，在調查基礎上創(chuàng)新。創(chuàng)新不是異想天開，不是閉門造車，我們要把黨的方針政策、上級的工作部署同我們的工作實際結合起來，加強調研，發(fā)現(xiàn)經驗，發(fā)現(xiàn)典型，發(fā)現(xiàn)問題，尋找科學的措施和對策。
必定具備非凡的毅力和恒心，哪怕前路坎坷，哪怕荊棘擋道，依然不改艱辛前行的步伐。
實踐永無止境，創(chuàng)新永無止境。
教育是立德樹人的事業(yè)心得體會篇七
立德樹人是教育的根本任務，旨在培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人。它強調培養(yǎng)學生的品德修養(yǎng)和人文素養(yǎng)，為他們的未來發(fā)展打下堅實的基礎。而用愛教育，則是指教育者在教育過程中充滿愛心、關懷和耐心對待學生，以激發(fā)他們的積極性、創(chuàng)造力和自信心。近年來，越來越多的教育者意識到用愛教育的重要性，并通過自己的實踐與探索，取得了一些可貴的心得體會。
第二段：愛的力量塑造學生成長。
使用愛心教育學生能夠取得顯著的效果。愛能激發(fā)學生的內在動力，使他們更加積極主動地投入到學習和生活中。對于那些成績一般的學生來說，教育者的關懷和認可可以讓他們克服自卑情緒，提升學習的動力。同時，愛也能傳遞正能量，幫助學生樹立正確的價值觀和人生觀。有愛的教育環(huán)境可以讓學生更加關注他人的需要和情感，并培養(yǎng)他們的同理心和合作精神。
第三段：關懷和耐心是用愛教育的重要元素。
關懷和耐心是用愛教育的重要元素。對學生的關懷不僅體現(xiàn)在關心學生成績，更要關心他們的身心健康和成長。教育者要用心聆聽學生的煩惱和困惑，并給予他們適當?shù)闹笇Ш蛶椭６托膭t體現(xiàn)在不放棄任何一個學生，不論他們的進步速度如何。教育者要明白每個學生都是獨一無二的，要尊重他們的發(fā)展需求，給予他們與眾不同的關注和教育方式。
第四段：培養(yǎng)學生的積極性和創(chuàng)造力。
用愛教育可以激發(fā)學生的積極性和創(chuàng)造力。教育者通過鼓勵和肯定學生的努力和成就，讓他們感受到自己的價值和能力。同時，教育者還要給予學生一定的自主權，鼓勵他們獨立思考和解決問題的能力。培養(yǎng)學生的積極性和創(chuàng)造力，能夠使他們在日后的學習和工作中更具競爭力和創(chuàng)新能力。
用愛教育不僅僅關乎個體學生的發(fā)展，更關乎整個社會的未來。培養(yǎng)一代又一代的德智體美全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人，是對國家和社會的最好回報。在用愛教育的過程中，教育者可以用自己的真心和行動激發(fā)學生內心的善良和熱愛，使他們成為具有高尚品質和責任感的人。只有通過用愛教育，我們才能真正培養(yǎng)出具有人文精神和社會責任感的未來希望。
總結：立德樹人用愛教育是一項重大的使命，也是一項需要長期實踐和探索的工作。通過關懷、耐心、鼓勵和肯定，教育者能夠喚起學生內心的熱愛和責任感，讓他們在全面發(fā)展的道路上越走越遠。用愛教育不僅對學生個體有益，對整個社會也有著深遠的影響。
教育是立德樹人的事業(yè)心得體會篇八
教育是一根播種希望的種子，是一次造就未來的行動。立德樹人筑夢教育體系，是近年來中國教育改革的重要方向之一。作為一名教育工作者，深入實施立德樹人筑夢教育，我愈發(fā)體會到其在學生的成長中的重要性和作用。以下是我對這一教育理念的一些心得體會。
第一段：理念的理解與實施。
立德樹人筑夢教育是以培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人為目標的教育方向。在實施過程中，我深刻理解到“立德”就是培養(yǎng)學生核心價值觀和正確道德觀念的過程，而“樹人”則是培養(yǎng)學生全面發(fā)展的各個方面的能力。通過日常的教學和課堂活動，我注重對學生的德育培養(yǎng)，引導他們形成正確的道德觀念。同時，在教學過程中，也注重引導學生全面發(fā)展，培養(yǎng)他們的智力、體力、美感和勞動精神，為未來的成才之路打下基礎。
第二段：個體差異與個性發(fā)展。
在實施立德樹人筑夢教育的過程中，我意識到學生之間存在著個體差異。每個學生都有其獨特的個性和發(fā)展?jié)撃?。因此，我注重通過個性化的教育方式，實現(xiàn)學生的優(yōu)勢發(fā)展和個性發(fā)展。例如，在扶貧地區(qū)的學生中，我鼓勵他們通過勞動實踐來發(fā)展自己，在激發(fā)其對未來的夢想的同時，也培養(yǎng)其自主學習和獨立思考的能力。
第三段：課外活動與全面發(fā)展。
立德樹人筑夢教育的重要一環(huán)就是課外活動，通過參與各種社團、義工和其他課外活動，學生得到了更多機會去鍛煉和發(fā)展自己的才能。這些活動不僅培養(yǎng)了他們的社交能力和合作精神，也擴展了他們的視野和人文素養(yǎng)。我在組織課外活動時，注重培養(yǎng)學生的領導能力和創(chuàng)新思維，讓他們能夠獨立思考和解決問題。
第四段：家校合作與共同成長。
立德樹人筑夢教育的實施不僅僅需要學校的師生共同努力，還需要家長的積極參與。在我和學生家長的合作中，我強調溝通與合作，共同為孩子的發(fā)展制定目標和計劃。我定期組織家長會，與家長交流孩子的學習情況，并就如何共同促進孩子全面發(fā)展展開討論。家長們的支持和參與在一定程度上提高了學生的學習積極性和對未來的期望。
第五段：成長的見證與未來展望。
隨著時間的推移，我親眼見證了學生們在立德樹人筑夢教育下的成長與進步。許多從小膽怯害羞的學生，在教育環(huán)境的激勵下，變得自信勇敢。許多原本成績平平的學生，在全面發(fā)展的教育下，煥發(fā)了潛力，取得了優(yōu)異的成績。我對這一教育理念寄予了更高的期望，希望未來能夠有更多的學校和教育工作者實施立德樹人筑夢教育，讓更多的學生實現(xiàn)自己的夢想。
總結：立德樹人筑夢教育是一種具有深遠意義的教育理念。通過實施這一理念，不僅可以培養(yǎng)出德智體美勞全面發(fā)展的學生，還可以為他們的未來打下堅實的基礎。我將繼續(xù)努力，在實施立德樹人筑夢教育的道路上，進一步提升自己的教育素養(yǎng)和教育能力，為學生的成長和未來貢獻自己的力量。
教育是立德樹人的事業(yè)心得體會篇九
通過學習《做一名“四有”的好老師》的講話材料，我更加堅定自己的理想信念，堅守道德情操。在今后要不斷扎實學識，以仁愛之心，積極爭做幼兒喜歡和敬佩的好老師。現(xiàn)將我的學習心得總結如下：
在日常工作中要深入學習業(yè)務知識，掌握過硬的專業(yè)知識。每天工作再忙，也要重視政治學習，一定要把學習的危機感、緊迫感，提高素質作為生存和發(fā)展的緊迫任務。把學習當作一種工作和追求，牢固樹立終身學習的觀念。通過學習，不斷提高理論水平，提高知識層次，增強做好本職工作的能力。
今后工作還要養(yǎng)成習慣于觀察幼兒的主動意識，在觀察到某種現(xiàn)象后，結合理論加以思索、分析、總結，找出隱藏在現(xiàn)象后的實質。這種觀察分析，會使我能更深刻地向家長反映問題，更深入地了解幼兒，為正確地解決處理班里問題、糾正或發(fā)揚幼兒的優(yōu)缺點提供了一把新鑰匙。
隨著我園的不斷發(fā)展，我們工作面臨的新情況、新問題將會越來越多，工作任務也將會越來越繁重。要使我園工作再上新臺階，要求我們教師必須提高創(chuàng)新能力。作為一名幼兒教師事事要講發(fā)展，不斷開拓工作新局面，要以良好的精神狀態(tài)面對每天的工作。在一線教師中，發(fā)揚艱苦奮斗、埋頭苦干、自覺奉獻的優(yōu)良作風。
我的一言一行，不僅代表著個人，而且代表著黨的形象，更重要的是影響幼兒。我要著力規(guī)范服務行為，樹立良好的形象，培養(yǎng)高尚的人格。用自己的全部愛心去教育每一名幼兒。因為愛是教育的靈魂，是教育的天職，有愛才有責任。
總之，要想成為好老師，我不僅要有很強的學習能力，良好的工作能力以及全部的愛心，而且還要有好的創(chuàng)新能力和自律能力。學會用全面的、發(fā)展的、聯(lián)系的觀點看人看事，提高辯證思維的能力和認識問題、分析問題、處理問題的能力。要不斷地加強世界觀、人生觀和價值觀的教育和改造，塑造教師特有的人格魅力，做教師雖然很辛苦，但我們也很幸福，因為我們是在為祖國、為黨的事業(yè)培養(yǎng)接班人，我將從幼兒的成長中得到收獲。
教育是立德樹人的事業(yè)心得體會篇十
通過學習縣教育局組織的師德師風建設的動員大會和學校組織的“立德樹人師德師風”的動員大會，深有體會。我知道當一個好教師，應有強烈的事業(yè)心和責任感。這樣才熱愛自己的教育對象——學生。在學生身上，我們要傾注全部的愛，去發(fā)現(xiàn)他們學習上的每一點滴的進步，去尋找他們生活中，品德上每一個閃光點，然后應用激勵機制，加以充分的肯定和激勵，恢復感到溫暖，增強自信，從而縮小師生心靈上的距離，使他們產生“向師性”。這樣，才會在他們成長與發(fā)展的道路上有一個質的飛躍，有了事業(yè)心和責任感，才能樂教勤教，才能善待學生。否則就會對學生敷衍塞責。關愛每一個學生是師德建設的核心內容，我們要平等地對待每一個學生，讓每個學生都能享受良好的教育。
在教育中，一切師德要求都基于教師的人格，因為師德的魅力主要從人格特征中顯示出來，教師是教人怎樣做人的人，首先自己要知道怎樣做人。教師以身作則，才能起到人格感召的作用，總之，為人師表是教師的美德。
如果不常常處于學習狀態(tài)，我們的知識結構不是社會的要求，因為在當今社會下，科學和技術的發(fā)展速度如此之快，因此知識和技術更新的速度也越來越快。所以，時代要求教師必須轉變學習觀念，確立“邊學邊干，邊干邊學，終身學習”的觀念，緊跟當代知識技術的發(fā)展步伐。
教師不僅是在奉獻、在燃燒，而且是同樣在汲取，在更新，在升華。教師要付出艱辛的勞動，但是苦中有樂，樂在其中。教師最大的樂趣是照亮別人，充實自己。正是這種成就感、幸福感，激勵著千千萬萬的教師不辭辛勞地為教育事業(yè)獻身。
按照教師的思想品行，道德規(guī)范和職業(yè)操行的有關要求，規(guī)范、自律自己的言行、為人處事的方式。教師應自覺地加強職業(yè)道德修養(yǎng)，做一個合格的教師。首先，要培養(yǎng)良好的職業(yè)精神。要熱愛教師這個職業(yè)，把它作為向國家和社會的奉獻，實現(xiàn)自己人生價值的平臺。其次要加強自律，這是培養(yǎng)良好師德的最好辦法。同時，要有一顆進取的心，時代在進步，科技在發(fā)展，知識在更新，昨天可能是一位好老師，今天可能是一位普通教師，明天可能被教師隊伍淘汰。好教師的標準應該是動態(tài)的，是不斷提高的。教師要有一顆進取心，不斷學習，放眼世界，彌補不足，提高素養(yǎng)。教師應走近學生，了解學生們的思想、情感、個性需要，切實地關心和愛護學生，使學生健康成長。
總之，作為一名教育工作者，通過學習，時時處處為之高標準，嚴格要求自己，勤奮工作，積極進取。進一步加強師德師風建設，不斷提高自己的業(yè)務能力和水平，以飽滿的熱情和和藹的工作態(tài)度對待每一個學生，時刻關愛學生的健康成長和安全工作。
教育是立德樹人的事業(yè)心得體會篇十一
黨的十八屆三中全會的召開，是我們黨政治生活中的一件大事，更是老百姓的一件大事。在一個新的歷史起點上，十八屆三中全會將把改革開放大業(yè)和建設中國特色社會主義現(xiàn)代化的進程，推向新的更高境界。我作為一名黨員教師，更要全面、準確地學習貫徹十八屆三中全會精神，把全會精神化作做好本職工作的強大動力。從黨的十八大報告明確'把立德樹人作為教育的根本任務“，到中共中央關于全面深化改革若干重大問題的決定提出'堅持立德樹人“，全面指引教育教學層面改革，我認為其重點有三個方面。
第一，切實推進'三愛“教育活動形式機制創(chuàng)新。中共中央關于全面深化改革若干重大問題的決定提出，'全面貫徹黨的教育方針，堅持立德樹人，加強社會主義核心價值體系教育，完善中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，形成愛學習、愛勞動、愛祖國活動的有效形式和長效機制，增強學生社會責任感、創(chuàng)新精神、實踐能力“。落實這一要求，就必須全面實施素質教育，堅持育人為本、德育為先、能力為重、全面發(fā)展的核心理念，根據(jù)時代要求和青少年兒童身心發(fā)展規(guī)律，探索切實可行的立德樹人模式。其中，'三愛“教育活動，將成為新形勢下踐行立德樹人歷史使命的一項極其重要的形式。
年5月29日，習近平總書記在同全國各族少年兒童代表共慶六一國際兒童節(jié)時提出，'少年兒童從小就要立志向、有夢想，愛學習、愛勞動、愛祖國，德智體美全面發(fā)展，長大后做對祖國建設有用的人才“。由此，'三愛“成為依據(jù)憲法提煉的促進青少年兒童健康成長的重點要求。教育部同年8月就做出具體部署，要求發(fā)揮課堂教學主渠道作用，以'三愛“教育引領校園文化建設，貫穿于社會實踐活動之中。現(xiàn)在，'三愛“正式寫入中共中央關于全面深化改革若干重大問題的決定，充分體現(xiàn)了以習近平同志為核心的黨中央對青少年兒童的親切關懷和殷切希望，而且，'三愛“要同加強社會主義核心價值體系教育密切結合，同完善中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育相互融通，才能收到更好實效。各級政府、學校、家庭將更加重視從教育制度和教學環(huán)節(jié)入手，形成'三愛“活動的有效形式和長效機制，幫助和促進青少年打牢思想基礎、砥礪高尚品德、養(yǎng)成優(yōu)良行為，增強學生社會責任感、創(chuàng)新精神、實踐能力。這正好我校育人目標培養(yǎng)'精神飽滿、品德高潔的明理少年“相一致。
教育是立德樹人的事業(yè)心得體會篇十二
尊敬的領導、老師們，大家好！
作為一名老師，我們的職責不僅是傳授知識，更是立德樹人。我深深體會到，作為一名合格的老師，不僅要關注學生的學習成績，更要關注學生的品德培養(yǎng)和人格塑造。下面，我將分享一些我在立德樹人過程中的心得體會。
首先，立德樹人需要注重培養(yǎng)學生的道德品質。我始終堅持“德才兼?zhèn)洹钡慕逃砟睿⒅嘏囵B(yǎng)學生的愛國、誠信、責任、感恩等優(yōu)秀品質。我會通過課堂上的德育滲透，引導學生樹立正確的價值觀和人生觀。同時，我也會通過組織各種德育活動，如志愿者活動、主題班會等，讓學生在實踐中體驗道德的力量。
其次，立德樹人需要注重培養(yǎng)學生的自主學習能力。我鼓勵學生獨立思考、自主探究，讓他們在學習中體驗到成就感和快樂。我會通過啟發(fā)式教學、案例分析等方式，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和解決問題的能力。同時，我也會通過家校合作，鼓勵學生家長也參與到學生的學習中來，形成教育合力。
最后，立德樹人需要注重培養(yǎng)學生的團隊合作精神。我注重培養(yǎng)學生的團隊意識和協(xié)作能力，讓他們在團隊合作中學會互相尊重、互相幫助、互相學習。我會通過團隊活動、團隊競賽等方式，讓學生體驗到團隊合作的力量和價值。同時，我也會通過課堂上的分組學習、小組討論等方式，讓學生在學習中形成團隊合作的習慣。
總之，立德樹人是一個長期而復雜的過程，需要我們不斷地探索和實踐。我將繼續(xù)努力，不斷提高自己的教育水平，為學生的成長貢獻自己的力量。謝謝大家！
教育是立德樹人的事業(yè)心得體會篇十三
立德樹人教育是培養(yǎng)學生道德品質和人格素養(yǎng)的一種教育理念，而教育公平則是確保每個學生在接受教育過程中都能享有平等的機會和資源。這兩者緊密結合，共同塑造了學生的品德和能力。在我多年的教學經驗中，我深深體會到了立德樹人教育公平的重要性和制約性。以下是我對這一主題的體會和思考。
立德樹人教育是培養(yǎng)學生正確的價值觀和道德觀念。作為教師，我們不僅要教授學科知識，更要注重培養(yǎng)學生良好的品德和道德修養(yǎng)。只有良好的品德和道德素養(yǎng)，學生才能在面臨困難和誘惑時保持正確的選擇和行為。因此，教育的目標不僅僅是傳授知識，更是塑造學生的靈魂。
第二段：教育公平是挖掘潛力的重要保障。
教育公平是確保每個學生在教育過程中都能享有平等的機會和資源。每個人都有自己的潛力和優(yōu)點，只有公平的機會和資源分配，才能讓每個人有機會展現(xiàn)自己的特長和才華。教育公平的實現(xiàn)，也是社會公平的體現(xiàn)，讓更多的人有機會接受高質量的教育，為社會的發(fā)展做出貢獻。
然而，現(xiàn)實中立德樹人教育與教育公平不盡如人意。首先，由于教育資源的不均衡分配，導致一些地區(qū)和學校的教育水平明顯落后。這就使得一些孩子失去了受到良好教育的機會，影響了他們的人生發(fā)展。其次，德行教育的過程是長久而漫長的，除了教師和學校的努力，也需要家庭和社會的支持。但是，由于不同家庭和社會環(huán)境的差異，個別學生可能無法獲得良好的家庭和社會教育。
盡管存在制約，但立德樹人教育公平依然是我們努力追求的目標。為了實現(xiàn)這一目標，我們需要共同努力。首先，政府要增加教育投入，改善教育資源的分配問題。其次，學校要進一步加強德育教育，為學生提供更多的德育課程和活動。另外，家庭和社會也要加強合作，共同培養(yǎng)學生的品德與素養(yǎng)。
最后，無論是立德樹人教育還是教育公平，個人的努力起著決定性的作用。作為教師，我們要提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，不斷學習和進步，為學生樹立榜樣。作為學生，要樹立正確的價值觀，努力學習和提升自己的素質。只有個體的良好品德和教育意識才能形成良好的教育生態(tài)，推動立德樹人教育公平的實現(xiàn)。
總之，立德樹人教育與教育公平是培養(yǎng)學生道德品質和人格素養(yǎng)的重要途徑，也是推動社會公平的保障。盡管存在制約，但通過政府、學校、家庭和個人的共同努力，我們有理由相信立德樹人教育公平的目標會越來越接近。
教育是立德樹人的事業(yè)心得體會篇十四
學校教育，家庭教育，是相輔相成不行分割的，采納怎樣有效的方式和家長合作教育孩子，協(xié)助學生安康成長，我認為可以從家校合心，共同教育做起。要做到這點，就要擅長與家長的溝通與合作。要知道，教育不只是教師的事，家庭的.教育對學生也尤為重要。不同的家庭教育環(huán)境，會使學生有不同的性格和習慣，那怎樣讓學生在家里也有個好的環(huán)境教育呢?這就要我們班主任多與家長溝通，多與家長溝通，向家長介紹好的教育經歷，與家長一起查找各自的教育問題和教育缺陷，一起共同進步。要讓家長們知道自己的孩子在學校里各方面的表現(xiàn)，也讓家長告知教師他們孩子在家的狀況。在學生做了一件好的事時，家?？晒餐奈杷項钏?，贊許他;要是學生做了一件錯誤的事情，家?？晒餐逃?，勸導他。這樣就強化了孩子習慣的養(yǎng)成和對錯的區(qū)分實力。不知誰說過這樣一句名言：家庭是習慣的學校，父母是習慣的教師。所以我們要通過家校共育，來締造學生的良好習慣和安康人格。
不管怎樣，我們的教育，不能僅僅只依靠教師，更多的還須要家長和我們一起來共同完成。學校家庭教育怎樣才有更有效，這是我們應當深思的一個問題。更須要我們在實踐中不管總結完善，讓自己的教育更為有效，讓自己獲得提高。
教育是立德樹人的事業(yè)心得體會篇十五
“師德至上”。立德樹人是教育的核心任務，也是教師的光榮職責。教會學生學習是重點，教會學生做人是關鍵，教會學生如何成為社會需要的人才是核心。孟子曾經說：教者必以正。教師素養(yǎng)的厚度，決定了學生發(fā)展的高度。教師工作具有“示范”性，我們的世界觀、人生觀、價值觀、教學觀、學生觀、課堂觀會通過一言一行傳達給學生，對成長中的學生會產生潛移默化的影響。歷史系畢業(yè)的學生比較念舊，十分珍惜大學的情緣，每每聚會都會邀請老師參加。這幾年參加畢業(yè)學生的聚會比較多，他們跟我聊到大學時代對他們記憶深刻的、或者影響到他們考研、擇偶的話題，大多是我?guī)麄兪粉E考查活動中的一些細節(jié)，課下交談的一句話、課堂討論時一個肯定或贊許的眼神。每每至此，你會感到身為教師的欣喜、壓力和責任。這時你會發(fā)現(xiàn)，我們熟悉的以德立身，以德立教，以高尚的人格感染學生、以整潔的儀表影響學生、以和藹友善的態(tài)度對待學生，以豐富的學識引導學生，以博大的胸懷愛護學生等等話語，對塑造一個好老師是多么重要。我的感受是只有秉持和踐行立德樹人的教學理念，做學生成長的引路人，才能使學生親其師、信其道，進而樂其道，才能達到立德樹人的目的。
“學術為本”。學高為師，備好課、上好課、育好人是作為一個好教師的基本操守。中國科學院院士錢偉長在談到教學與科研的關系問題時曾提出：“你不教課，就不是教師;你不搞科研，就不是好教師”。諾貝爾生理和醫(yī)學獎獲得者j·邁克爾·畢曉普在他的自傳《如何獲得諾貝爾獎》中寫到：“教學，這是大學教師生涯的一個組成部分。它可以是非履行不可的職責，可以是生活的一個重要內容，也可以是榮譽的，令人欣慰的一部分。教學的愿望是發(fā)自肺腑，不需要辯護，不需要解釋，它是一種文化義務，是一種使命。只搞學術研究而不盡教學使命，是枯燥無味的?，F(xiàn)代的從事教學和科研的學者，其最崇高的使命，就是要把科研發(fā)現(xiàn)和教學兩方面的杰出本領結合在同一人身上?！睆氖陆虒W和科研管理的工作實踐和我自身的教學科研經歷，讓我深深地意識到教學與科研如同鳥的兩翼，相輔相成，缺一不可。教學激發(fā)科研的靈感，研究成果反哺教學，我自己研究的課題有些就是來自備課、上課、與參與課題研究的學生討論過程中。一個顯見的事實是，人才培養(yǎng)目標和教學內容不斷更新的需求成為推動教師從事科學研究的動力之一，教師只有很好地把握所教學科的發(fā)展前沿和研究熱點，把握最新的知識體系和創(chuàng)新技能，才能適應和培養(yǎng)社會需求的人才?？梢哉f，教學過程既是對科研精神和科研成果的傳播和驗證，也是教師科研動力激發(fā)的過程，教學實踐有助于教師將科學知識系統(tǒng)化，并為科研工作帶來啟發(fā);科研有助于革新教學內容，有助于提高教師的教學水平和學術品位。只有教師是創(chuàng)造性人才，才能培養(yǎng)出具有創(chuàng)造能力的學生。這幾年參與我課題研究的學生，所做的畢業(yè)論文和考研方向的選擇也多受此影響。
“用愛點燃愛”。愛是做一名好老師的前提，用愛點燃愛，建立“尊重、平等、和諧”的師生關系，對師生的共同成長至關重要。歷史學是基礎學科，歷史學專業(yè)的生源和就業(yè)都面臨著現(xiàn)實的挑戰(zhàn)，許多學生一開始有著“所學非所愛”的迷茫，想打退堂鼓，或者想轉專業(yè)。如何通過入學教育、畢業(yè)生的成長經歷、教師的現(xiàn)身說法來確立和鞏固學生專業(yè)思想，成為我們必須面對的問題。幾年下來，歷史教師的感覺是樹立學生意識，站在學生的角度，付出真愛，用愛點燃愛，主動創(chuàng)新教育教學方式方法，培育積極向上、充滿生機與活力的課堂文化，多途徑為學生考研、就業(yè)服務，就會讓學生明白專業(yè)沒好壞，關鍵在于你能否學好。逐年好起來的生源質量，不斷提升的考研率和就業(yè)率就是教師付出真愛，最終贏得了學生的真愛的說明。在培育學生成長的過程中，老師們也享受到過程本身帶來的自身生命力煥發(fā)、生命價值實現(xiàn)的歡樂。愛是彼此成全，用愛點燃愛，師生共同成長已成為師生的共識。
教師是一種使人類和自己都會變著更加美好的職業(yè)。好老師是學出來的，好老師是做出來的，好教師是通過好學生成就的，好老師沒有最好只有更好。讓我們?yōu)樽鳇h和人民的好老師而努力。
教育是立德樹人的事業(yè)心得體會篇十六
如果說班級是小社會，那么社會就是大班級。不管是班主任，還是，在班級生活、學習或勞動中，都要注重對學生進行細節(jié)教育，這樣最能去“立德樹人”，也最能讓們一步一個成功，逐漸成為一個德才兼?zhèn)涞摹吧鐣恕薄?BR> 在學習生活細節(jié)中，放手讓孩子去探索。孩子對世界充滿了好奇，什么都想嘗試一下，但這種探索的欲望如果被老師“事無巨細”地代替，肯定會在“好心”中扼殺了孩子去探索的欲望。
也許道理很多老師都明白，可是實際有的老師抱著“多一事不如少一事”，連每個學生“削”鉛筆這樣的事也包辦了，認為孩子“玩”轉筆刀多危險啊，更不說鉛筆刀、剪子，都被他們列入“危險品”準備管制到小學畢業(yè)！至于用大掃帚等衛(wèi)生工具也被“辛勤”的老師包辦了。這樣孩子雖說能“專心學業(yè)”，但這些做法只能使孩子越來越膽小，越來越蔑視“體力勞動”，而這樣的老師，若有事請假，其班上衛(wèi)生多次臟亂，有些孩子作業(yè)也不做了，等著老師來“轉”鉛筆呢。恰當?shù)淖龇ㄊ?，教會孩子一些基本的技巧，然后放開你的手。
在學習生活細節(jié)中，適當?shù)墓膭畈豢缮?。特別是低年級孩子，由于年齡小，自信的建立往往需要老師適時適當?shù)墓膭睿虼耍呐聝H僅是一個小小的成功，如孩子能把地上的紙片放進垃圾箱時，老師都應及時表揚。當孩子面臨困難時，老師能給他的最有效的幫助是告訴他：“我知道你能行！”生活中孩子會遇到許多一時解決不了的問題，當他向你求援時，不要急于動手幫他，而應該鼓勵他再試試。
在學習生活細節(jié)中，為每個孩子多提供一些“實習”的機會。任何一種能力的培養(yǎng)都是一個循序漸進的過程。如果開始時孩子缺乏做的勇氣，老師不妨先讓孩子在班里扮演一些“實習”者的角色，如負責分發(fā)一下作業(yè)，互相檢查一下讀書背書……甚至鼓勵一些孩子“實習”小老師給老師或別的孩子“講”思路等等。
在學習生活細節(jié)中，教導孩子要有責任心。孩子只有具有很強的責任心，勇于承擔后果，才可能真正成為德才兼?zhèn)涞摹吧鐣恕薄Ｒ虼?，事情無論大小，老師都應該從細節(jié)教育指導，讓每個孩子都做到有始有終。如果孩子對某事提出承諾，老師必須要求他言而有信；如果孩子犯了錯或闖了禍，老師先別急于為“批評定論”，一定要先讓孩子自己出面解決。