學(xué)習(xí)中的快樂，產(chǎn)生于對學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣和深入。世上所有的人都是喜歡學(xué)習(xí)的，只是學(xué)習(xí)的方法和內(nèi)容不同而已。那么我們寫心得感悟要注意的內(nèi)容有什么呢？那么下面我就給大家講一講心得感悟怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧。
全國教書育人楷模體會與感悟篇一
桂老師業(yè)務(wù)發(fā)展中的一個重要轉(zhuǎn)折點是參加區(qū)里的賽課二獲獎。本來她是沒有機會參賽的，但是當她知道了比賽的信息之后，就千方百計的爭取參賽的機會。
桂老師為學(xué)生準備了許多零錢，告訴學(xué)生需要用時可以隨時來取；她甚至為女學(xué)生準備了生理期的用品，以備學(xué)生的不時之需。心里想著學(xué)生的一切，努力為學(xué)生提供方便，這樣的老師怎么可能得不到學(xué)生的愛戴呢?教師要做的難道只是“傳道、受業(yè)、解惑”嗎?不是，還有對孩子生活中無微不至的關(guān)愛。我想，教師要力爭做一個學(xué)生最需要的教師，這應(yīng)該成為我們教師的努力目標?！皩崿F(xiàn)之，則幸福至！”
充滿激情的桂老師，愛崗敬業(yè)的桂老師，積極追求的桂老師，心中裝滿大愛的桂老師，向您學(xué)習(xí)！
全國教書育人楷模體會與感悟篇二
今年由教育部會同有關(guān)新聞媒體聯(lián)合舉辦的全國教書育人楷模評選表彰活動，在全國教育系統(tǒng)引起強烈反響，并迅速掀起了向全國教書育人楷模學(xué)習(xí)的熱潮。10位楷模和獲得提名獎的22位教師的先進事跡，正在教育戰(zhàn)線傳頌。舉國上下各級各類學(xué)校開展了多種形式的學(xué)習(xí)活動，廣大教師爭相學(xué)習(xí)楷模事跡，爭做業(yè)務(wù)精湛、師德高尚的優(yōu)秀教師，努力實現(xiàn)教育改革發(fā)展新的奮斗目標。
10位獲“全國教書育人楷?！睒s譽稱號的教師是：上海市楊浦高級中學(xué)于漪、河南省林州市橫水鎮(zhèn)卸甲平村小學(xué)王生英、湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)石雪暉、四川省平武縣南壩中學(xué)任維鼎、江蘇省南京市北京東路小學(xué)附屬幼兒園吳邵萍、湖北省蘄春縣第四中學(xué)汪金權(quán)、北京大學(xué)姜伯駒、天津市電子計算機職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校徐英杰、福建省三明市特殊教育學(xué)校黃金蓮、西藏自治區(qū)仲巴縣仁多鄉(xiāng)完全小學(xué)普瓊。
通過學(xué)習(xí)10位楷模的先進事跡，我們深深地感受到：他們是全國1600萬教師的杰出代表，具有忠誠于黨的教育事業(yè)的職業(yè)理想和境界;具有靜心教書、潛心育人的敬業(yè)、奉獻精神;具有師德高尚、業(yè)務(wù)精湛的人格魅力和學(xué)識魅力;具有與教育事業(yè)相適應(yīng)的專業(yè)素質(zhì)和能力，懂得遵循教育教學(xué)規(guī)律，不斷改革創(chuàng)新教育教學(xué)方式，以精湛的教育教學(xué)藝術(shù)，不加重學(xué)生的課業(yè)負擔(dān)又切實提高教育質(zhì)量，不愧是有教育理想、教育激情和教育智慧的高素質(zhì)教師，當之無愧應(yīng)受到全社會尊重，值得我們每個教師學(xué)習(xí)。
從這一個個不同人的相同動人故事中，我們看到了一個共同的特征：雖技藝高超卻經(jīng)年累月默默奉獻，無怨無悔;這種精神既是全國教育工作會議上提出的加強教師隊伍建設(shè)的內(nèi)在品質(zhì)體現(xiàn)，更是教育規(guī)劃綱要要努力造就的師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的高素質(zhì)專業(yè)化教師隊伍的尖刀形象，也是我們這個時代對教師這個行業(yè)的最高要求。他們的師德品行堪稱一流，他們的教書育人技藝也無與倫比，真正可謂之“德藝雙馨”。
在全社會倡導(dǎo)教育家辦學(xué)的今天，我們無疑更需要向10位教書育人楷模學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們用赤子之心愛教育、愛學(xué)生，把教育當成自己崇高的職業(yè)理想和追求;學(xué)習(xí)他們把知識傳授、能力培養(yǎng)、智力發(fā)展、情感熏陶熔為一爐，不斷提高教書育人的能力和水平;這些楷模教師無一例外地愛學(xué)生。把三尺講臺當成影響學(xué)生命運的舞臺，潛心教學(xué)，潛心研究，在傳遞知識的同時，努力提高自己，也是不斷學(xué)習(xí)求知進步的典范，是不斷學(xué)習(xí)先進教育教學(xué)理念，不斷實踐科學(xué)的教育教學(xué)方法的典范。他們把身為教師當成造就高尚靈魂的崇高事業(yè)，愛學(xué)生、關(guān)心學(xué)生。沒有愛就沒有教育，他們用自己的教育人生印證了這一點。對這些老師來說，選擇教師職業(yè)，就選擇了高尚，選擇了奉獻和付出;同時也選擇了不斷進步，成為與時俱進的高素質(zhì)、專業(yè)化的教師。
“一個好老師，可以教出一批好孩子;一個好校長，可以成就一所好學(xué)校;一批教育家，可以影響國家和民族的未來?！?0位教書育人楷模的事跡，再次印證了優(yōu)秀教師的影響力有多大、感召力有多大，也激勵我們每個校長，必須把教師的培養(yǎng)和成長當成最大最重要的事情來抓，把多出優(yōu)秀教師、多出教書育人成果作為最大最重要的事情來抓。好教師的成長，一方面依賴于自身的努力和不斷實踐，另一方面依賴于教育環(huán)境的優(yōu)化。而教育環(huán)境的優(yōu)化，則有賴于校長。校長是學(xué)校發(fā)展的引領(lǐng)者，對于學(xué)校發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。一個好校長既能成就一個好學(xué)校，也能成就一批好教師。教育家辦學(xué)，既是社會發(fā)展對校長提出的新要求，也是時代賦予校長的神圣使命。
教師是學(xué)校發(fā)展目標得以實現(xiàn)的重要人力資源，在一名優(yōu)秀校長的心目中，第一位的永遠是學(xué)生和老師。10位楷模不僅愛教育，也懂教育。身為校長，也必須具備這樣的.品德。只有懂教育，才可能實現(xiàn)教育家辦學(xué)，才懂得尊重教育規(guī)律，鼓勵教師實施素質(zhì)教育。只有愛教育，才可能愛學(xué)生，尊重學(xué)生，鼓勵學(xué)生多樣化、個性化發(fā)展。才能真正實現(xiàn)“一個好校長成就一批好教師，一批好教師教出一批好學(xué)生”。
81歲高齡的于漪老師至今仍然站在教育的最前沿，是什么支持著她老師走過59年的教育生涯，經(jīng)歷60年的風(fēng)風(fēng)雨雨?是使命，是信念，“教師既是一種職業(yè)，更是一種人生理想，是一個需要以整個生命去擁抱的偉大事業(yè)”，是心中對教育的不懈追求。多少人在付出得到回報后，卷著榮譽“勝利大逃亡”，轉(zhuǎn)崗了;多少人走到職業(yè)的榮譽頂端，枕著特級教師的稱號睡大覺。榮譽有盡頭，培養(yǎng)合格公民，提高民族素質(zhì)，發(fā)展基礎(chǔ)教育的使命、信念卻沒有盡頭。10位教師楷模用自己堅守的信念引發(fā)我思考：身為一名教師，我為什么而來?我能做什么?我該怎樣做?為名利，走錯了地方;圖清閑，入錯了行當。只有堅守教書育人的信念，才能使我們在中學(xué)教育這片平凡的崗位上工作得更加從容淡定。身為教師，我們常常從清晨忙到晚上，很多時候工作和生活交織在一起，我們工作的快樂很大程度上決定著生活的幸福程度。在教書育人中，通過不斷提高的職業(yè)技能和師德修養(yǎng)，總能收獲朵朵教育教學(xué)成果的小花，也就是身為教師的幸福生活之花，堅守教師崗位，提高教書育人能力，理應(yīng)成為教師讓自己生活更加幸福、快樂的內(nèi)在需求。
通過學(xué)習(xí)10位楷模的先進事跡，我深切感受到，在新的歷史時期，評選和表彰全國教書育人楷?；顒樱瑢ξ覈逃聵I(yè)的健康發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展是具有重要意義的?？＝處焸?，學(xué)為人師，德為世范。然而，在全國范圍內(nèi)，教師隊伍的整體發(fā)展是不平衡的?？＝處熓论E的推出，將對廣大教師起到感染作用、激勵作用、號召作用。面對楷模，我們每個普通教師都可以對照自己，反思自己，在思想上受到深刻的教育，在精神上受到極大鼓舞，在感情上引起強烈共鳴。學(xué)習(xí)楷模教師在平凡的教育崗位上恪盡職守的奉獻精神和刻苦鉆研、不懈探索的創(chuàng)新精神。在學(xué)習(xí)楷模教師的過程中，不僅能夠使先進的教師受到激勵、平庸的教師受到推動、后進的教師受到鞭策，而且能夠讓楷模教師高尚的師德和人格魅力感染廣大教師，進而增強教師隊伍對教育事業(yè)的責(zé)任感和使命感，同時還能夠號召和啟迪廣大教師志存高遠、淡泊名利，孜孜不倦地做學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人。通過楷模教師群體的教育價值觀的彰顯，可以鼓勵和吸引優(yōu)秀人才長期從教、終身從教，從而優(yōu)化教師隊伍結(jié)構(gòu)，建設(shè)一支德才兼?zhèn)洹⒊錆M活力的高素質(zhì)的專業(yè)化教師隊伍。
今天，我們有了10位教書育人楷模，明天，我們將有更多個楷模。教書育人楷模嚴謹篤學(xué)、求真務(wù)實的敬業(yè)精神，志存高遠、自強不息、勇于創(chuàng)新的進取精神，將感召成千上萬個教師不斷追求，不斷提高自身素質(zhì)，提高師德水平，提高教育教學(xué)能力，成為教師隊伍中的優(yōu)秀一員。我衷心希望：我們每位普通教師要努力學(xué)習(xí)楷模的精神，踐行他們的責(zé)任和使命，能夠在楷模教師價值觀的引領(lǐng)下，以高尚的人格魅力和學(xué)識魅力，教育和影響學(xué)生，做學(xué)生成長的指導(dǎo)者和引路人，以更加執(zhí)著的教育情懷，去書寫中國教育的未來!
全國教書育人楷模體會與感悟篇三
x日，x市教書育人楷模先進事跡報告會在縣電影院隆重開展。我有幸傾聽了此次報告會。
苗文玲等四位老師以自己的親身實踐，向大家表達了一個個真實生動、感人肺腑的故事，平凡的崗位，辛勤的工作，豐碩的成果，在他們身上集中表達了廣闊老師學(xué)為人師、行為示范，悄悄耕耘、無私奉獻的高尚品行，表達了他們對事業(yè)、對學(xué)生的摯愛，折射出他們崇高的師德。作為教書育人的先進代表，他們把自己全部的心血與熱忱獻給了他們鐘愛的事業(yè)，獻給了求知若渴的學(xué)生，用愛心與責(zé)任全面展示了人民老師的光輝形象，他們堅決的抱負信念、高尚的師德情操、無私的奉獻精神，感人至深，催人奮進。下面是我的一些心得：
老師崗位是一種辛苦，一種付出，也是一種收獲，一種享受。老師的工作艱辛又繁瑣，平凡又偉大，老師的工作是良心活，它需要我們艱辛的付出，不屑的努力，持之以恒，愛崗敬業(yè)，無私奉獻，甘為人梯，喜愛學(xué)生，喜愛教育，在平凡的教學(xué)崗位上，恪盡職守，嘔心瀝血，淡泊名利，執(zhí)著追求，把全部的光和熱傾注到教書育人的事業(yè)中。我也要做有心人，平常多觀看了解學(xué)生，并正確引導(dǎo)，做學(xué)生的朋友，培育學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力，實現(xiàn)以生為本的教育目的。在做人方面我更要發(fā)揮榜樣的作用，為人師表，表里如一，身體力行，以身作則，以德施教，以德育人。要堅決信念，志存高遠，以人民老師的人格魅力和學(xué)識魅力，做人民滿足的老師。充分利用學(xué)校為我們搭建的平臺，準時參與課題組學(xué)習(xí)，積極參與學(xué)習(xí)與爭論，時常對自己的教學(xué)活動開展反思，準時總結(jié)，取長補短，查找適合自己的發(fā)展之路，逐步形成自己的教學(xué)特色，將學(xué)習(xí)和教育活動與平常的教育教學(xué)工作結(jié)合起來，大力弘揚求真務(wù)實，埋頭苦干，堅韌不拔，艱辛創(chuàng)業(yè)的.精神，努力推進教育教學(xué)工作取得新的進展。
作為老師，應(yīng)當把自己的滿腔熱血投入到自己所喜愛、做從事的教育事業(yè)，對自己的事業(yè)布滿激情永無止境積極追求。俗話說“喜愛是最好的老師”。喜愛自己的教育事業(yè)會覺得其樂無窮，喜愛自己的事業(yè)，就會多了更多的激情，少了很多牢騷和埋怨，喜愛自己的教育事業(yè)再苦再累也無怨無悔，喜愛自己的教育事業(yè)，就不會去計較個人得失。
作為老師，應(yīng)當有一顆博大的責(zé)任心，愛教育事業(yè)，最終落腳點在愛學(xué)生愛孩子。高爾基說過“誰愛孩子，孩子就愛誰”。只有愛孩子的人，才能教育好孩子，師愛是每一個老師的精神財寶，也是人類的精神財寶。老師要有無私的愛，以高尚的人格，淵博的學(xué)問，博大無私的愛去感染學(xué)生，成為學(xué)生心中的楷模。
作為一名老師，我要不斷提高自身素養(yǎng)，用滿腔的熱忱把教育教學(xué)工作做好，更好的為社會服務(wù)，從而不負于人類靈魂的工程師這個光榮稱號。
全國教書育人楷模體會與感悟篇四
曾經(jīng)看央視《感動中國》這個節(jié)目，總會報道一兩個扎根于鄉(xiāng)村或山區(qū)的先進教育工作者的事跡感動著國人，令人為之震撼。從事了教育工作之后，使我更能深深地體味到這些深入到鄉(xiāng)村或靈魂深處的人物的崇高品質(zhì)，也更能體會到他們的無私奉獻及無悔精神，對他們肅然起敬。
林州模范教師王生英便是這樣一位楷模，是教師的精神領(lǐng)袖：她扎根山區(qū)30載，猶如一枝傲雪紅梅，用殘疾之軀搏擊多舛的命運，譜寫了自我人生的華麗樂章。我們讀懂王生英，方可繼承其優(yōu)秀品質(zhì)。
“山”在文化傳統(tǒng)中是厚重的，是世代山民安身立命的處所。然而，“山”也表征著傳統(tǒng)的閉塞、愚昧、僵化與保守。封閉的群山，告別陳舊的傳統(tǒng)，擁抱嶄新的現(xiàn)代，對有限的生存圈的突破，已成為世代山居的年輕一代的心靈渴望。然而，悠久而強固的傳統(tǒng)大山，去談何容易！它需要的是敢為天下先的勇氣，更需要的是沖出包圍的行動，甚至需要付出幾代人前仆后繼的代價。山里的人終究是掙扎著走出去了，然而，有一個人卻選擇堅守在這里，她就是教師王生英。
她的留守，是為了更多的人走出大山。只有她的留守，才能換來更多人走出去的希望。因此她是真正讀懂大山文化的人！
在當代文學(xué)“十七年”作家的文學(xué)作品中，充斥了“高大全”式的人物。他們都是盡善盡美的人，無論其思想、道德抑或行動。
而王生英老師，她卻是一個腿腳不甚靈活的殘疾人。在數(shù)幾十年的從教生涯中，她每天除了走上幾公里的山路外，還要穿過大河……越是艱苦卓絕的環(huán)境越能激發(fā)人的意志力。一身兼數(shù)職的教學(xué)工作，她竟沒有任何怨言，“只要你樂意去做，就沒有苦和累”。就是本著這樣一種積極樂觀的態(tài)度，她愿意把山區(qū)的教育工作堅守到底。她認為自己只是一個平凡的人做著平凡的事情，但她更覺得自己是個幸福的人，因為她發(fā)現(xiàn)了自我的價值，她是個“有用的人”。
是的，當一個人有所奉獻的時候，她的`心靈必然是富足的，她的人生也必然折射出不平凡的光。
作為一名教師，我是懷著極大的熱情投入到工作崗位中去的。我熱愛自己的教學(xué)工作，也希望自己可以做得盡善盡美。但在工作的過程中，我也發(fā)現(xiàn)自己的浮躁、不能吃苦耐勞、遇到困難便滿腹牢騷…這些都是需要亟待解決的問題。學(xué)習(xí)王生英老師的事跡，使我下定決心漸漸改正缺點，有所進步！
近幾日看傅雷先生的《傅雷家書》，書上有這么幾句話深深地觸動著我：“世界上最有力的論證莫過于實際行動，最有效的教育莫如以身作則”。實在妙絕！而王生英老師正是這種教育實踐的一個典型，更是我們所借鑒的榜樣！
全國教書育人楷模體會與感悟篇五
教師為了在課堂上教書育人，必須有意識地把要對學(xué)生進行的思想教育資料結(jié)合教材融化到教學(xué)活動中，從而取得預(yù)期效果。我在教學(xué)語文科時，總是努力做到文道統(tǒng)一。如在教學(xué)《少年閏土》一文時，文中講述了四件事，其中“雪地捕鳥”是孩子們最感興趣的。由于捕鳥和保護鳥類是一對矛盾。所以，我特地設(shè)計了兩個問題：1、假如說此刻下雪了，你會去捕鳥嗎2、如果捕到鳥，你打算怎樣辦呢經(jīng)過一番討論，有一位同學(xué)說：“我不會去捕鳥，因為下雪了，小鳥沒吃的了，已經(jīng)很可憐了。我們還要趁人之危捕捉它，這太不公平了。如果小鳥會說話，它必須會罵人類太卑鄙了?！绷硗庖粋€同學(xué)卻說：“我會試一試，但我只是學(xué)著閏土去做一做，我并不會傷害鳥兒。如果捕到了小鳥，我必須會請它飽餐一頓，再讓它回到大自然去?！蓖瑢W(xué)們各抒己見，說法不一，但不管是否會捕鳥，他們都意識到了：不能傷害鳥類!
思想品德課是教育學(xué)生學(xué)會做人的一門重要課程。必須重視思品課教學(xué)，充分挖掘教材的教育因素，在教學(xué)中注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維和創(chuàng)新本事、學(xué)會學(xué)習(xí)的本事、經(jīng)受挫折的本事、與人合作的本事、競爭精神及誠實守信的美德……這對學(xué)生將來適應(yīng)知識經(jīng)濟社會有重要意義。作為一個思品課教師在每一堂思品課，我都花費不少心思，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生能夠在故事中、游戲中、自我表演中明白道理。之后，又得盡可能開展相應(yīng)的活動，讓學(xué)生在活動中加深認識，養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)和行為習(xí)慣淺談如何教書育人淺談如何教書育人。記得在教學(xué)第九冊的《從小學(xué)創(chuàng)造》一文，配合這篇文章，我組織學(xué)生舉辦“我們的小發(fā)明”競賽活動，競賽以小組為單位舉行。在這項活動中，不僅僅鍛煉了學(xué)生的動手制作本事，發(fā)展了思維，并且加強了團體的凝聚力，讓學(xué)生體會到集思廣益、團體的力量大這個道理。
二、針對新時期學(xué)生的特點啟迪學(xué)生心靈
此刻的學(xué)生究竟有哪些特點這是教師在教書育人過程中要注意的問題。教書育人的指導(dǎo)思想必須要突出時代性，適應(yīng)培養(yǎng)現(xiàn)代化建設(shè)所需要的人才。教師在教學(xué)中要經(jīng)過多種渠道掌握學(xué)生的思想動態(tài)，采取適合于學(xué)生心理特點的措施加以誘導(dǎo)，使學(xué)生牢固樹立起正確的思想觀點，明確學(xué)習(xí)目的和任務(wù)。針對學(xué)生的特點多開展一些健康有益的課外活動，把學(xué)生吸引到正面來，寓教育于各種活動之中。如經(jīng)常開展紀律法制教育，增強他們的紀律法制觀念，使他們懂得遵紀守法的道理。
三、經(jīng)過教師自身形象塑造，為學(xué)生樹立榜樣
教書育人能否收到實效，關(guān)鍵在于教師能否在學(xué)生的心目中塑造好自身形象，真正起到為人師表的作用。
1、要具有學(xué)高為師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。教師要在學(xué)生心目中樹立崇高的威信，首先一點就是要具有淵博的知識和嚴謹?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，要千方百計組織好教學(xué)，學(xué)生僅有佩服你，才能尊重你，信服你。主動接近你和求教你，才有教書育人的效果淺談如何教書育人文章。
2、關(guān)心熱愛學(xué)生。愛是人類的情感之一，情感就是人們對于客觀事物是否貼合個人需要而產(chǎn)生的態(tài)度及情緒體驗，它在教育過程中具有巨大的作用。贊可夫說：“當教師的必不可少的，甚至幾乎是最重要的品質(zhì)，就是熱愛兒童?！绷_素說：“凡是教師缺乏愛的地方，無論品格還是智慧，都不能充分地或自由發(fā)展?！睕]有愛，就沒有真正的教育。
作為班主任，我心里裝的是孩子們的喜怒哀樂，扮演的不僅僅是教師，還是嚴父慈母、大姐姐、老朋友。深入了解每個學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、思想、興趣、特長、及時糾正偏差，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，是班主任工作的主旋律，獻給學(xué)生無私的愛是譜寫這一主旋律的音符——這是我多年來班主任工作所遵守的信條，也是我在育人方面取得可喜成績的原因之一。如在本學(xué)期初班上的書賢同學(xué)經(jīng)常遲到，不少同學(xué)對他影響全班的出勤率甚為不滿。為此，他和同學(xué)之間出現(xiàn)了不團結(jié)現(xiàn)象。針對這一情景，我沒有厭惡他，控制他，孤立他，或采取極端做法懲罰他，而是多次找他談話，尋找他犯錯誤的根源，在學(xué)習(xí)、生活上關(guān)心他、尊重他。在了解他遲到的原因后，進取為他尋求解決的辦法，耐心細致地對他進行日常行為規(guī)范的教育，要求大家關(guān)心他、幫忙他、信任他，他最終徹底改掉了這一缺點，此刻還被評為小組長呢。
對于后進生，要異常關(guān)心、愛護、真誠相待、熱情鼓勵、耐心輔導(dǎo)。古人曰：“精誠所至，金石為開。”記得上學(xué)年，我班有個后進生，她受社會影響，經(jīng)常偷拿家長的錢去打游戲機，無心上學(xué)，成績屢考不及格。當我發(fā)現(xiàn)這一情景后，及時配合家長，對她耐心教育。有一次冒雨到處找她，使她深受感動。從此她改正了缺點，學(xué)習(xí)有了很大的提高淺談如何教書育人心得體會。
看到學(xué)生的提高，我雖品嘗到了成功的喜悅，也感受到肩上的重任，深深體會到教育的重要性。要搞好教育，離不開教師的循循善誘，更離不開一種特殊的催化劑，那就是愛。
3、具有德高為范的政治素質(zhì)。教書育人身教勝于言教
教師必須要起到為人師表的作用。教師的一舉手、一投足、一顰一笑，都會對學(xué)生產(chǎn)生極大的影響。所以，教師應(yīng)著力提高自已的品質(zhì)修養(yǎng)。什么是惡，什么是善，教師的行為準則、確定標準，往往對學(xué)生產(chǎn)生深刻的影響。
總之，教師在教學(xué)中把傳授科學(xué)知識與思想品德教育有機地結(jié)合起來，教書育人，管教管導(dǎo)，教導(dǎo)合一。
全國教書育人楷模體會與感悟篇六
通過學(xué)習(xí)全國教書育人楷模事跡，我發(fā)現(xiàn)這些楷模他都有一個共同點，那就是每個人都結(jié)合新時代新要求，圍繞守初心、擔(dān)使命、找差距、抓落實，把初心浸潤在每一項工作之中，把使命付之于每一個行動之上。
不忘初心，時時不忘。始終把為中國謀幸福、為中華民族謀復(fù)興作為自己的初心和使命。作為一名黨員，要時時不忘初心、把放在心中最高位置、置頂位置。每個黨員都要有“我將無我，為了”;的崇高境界，把初心浸潤在每一項工作之中；無論何時何地、無論何種條件，我們的'一切工作都致力于實現(xiàn)好、維護好、發(fā)展好最廣大的根本利益。榜樣的故事告訴我們，只有時刻不忘，才能在新時代善作善成、一往無前，贏得光明未來；也無論我們走得多遠，都不要忘記來時的路。
牢記使命，事事牢記。在具體工作中，每個人的職位有高低，分工有不同，但不管是誰，只要是黨員，就得按黨員的標準守初心、擔(dān)使命，把使命付之于每一個行動之上。
抓好落實，就是當擔(dān)使命。為謀幸福、為民族謀復(fù)興，是我們的初心和使命，每一個黨員同志都要以身邊的榜樣為榜樣，在自己的職責(zé)范圍，做好本職工作，對照自己的差距，抓好工作的落實，做好的公仆，心系、心系中華民族，把初心浸潤在每一項工作之中，把使命付之在每一個行動之上，時時不忘初心、事事牢記使命。擔(dān)當是一種胸襟，也是一種能力，我們要學(xué)習(xí)榜樣的覺悟、榜樣的.修養(yǎng)、榜樣的作風(fēng)、榜樣的精神，來增強自己的才干、提高自己的本領(lǐng)，提升勇于當擔(dān)的底氣，擁有善于擔(dān)當?shù)哪芰Α?BR> 全國教書育人楷模體會與感悟篇七
記得有位教師說過:“誰愛孩子，孩子就愛誰〞可見，愛是通往教育成功的橋梁。純真的愛心是“施愛〞的根底。有人說:一切的教育方法，一切的教育藝術(shù)都產(chǎn)生于對幼兒無比熾熱愛的心靈中。因此作為一名幼兒教師，應(yīng)該做到愛孩子。剛接觸孩子，他們純真的笑容感染了我，因此對于一些童趣十足，憂傷大雅的舉動我總是寬容對待，欣賞他們的可愛之處，保護他們珍貴的自尊心。
真摯的情感是“施愛〞的前提，教師真摯、深厚的情感可以發(fā)出強大的愛流，有利傳導(dǎo)，教師把心里的情感用語言、行為表達出來，師生間通過精神的交流到達思想的感情上的聯(lián)系和信賴，教師真摯的情感在幼兒的情緒上就會產(chǎn)生共鳴。翻開幼兒的心扉引導(dǎo)他們走上一條充滿自信，充滿歡樂的人生大道，這比什么都重要。
尊重幼兒是“施愛〞的關(guān)鍵。尊重幼兒的人格，尊重幼兒的感情，有禮貌的對待幼兒。嚴厲的責(zé)備和不適當?shù)呐u都會招來失敗，甚至導(dǎo)致師生的對立。因為他們的自尊心強，對他們的的教育方法是:避開嚴厲的直接批評、盡量和風(fēng)細雨，說服教育。
了解幼兒是“施愛〞的途徑。教師對幼兒的情況要深入了解，對幼兒的心理變化要細致觀察，只有這樣教師才能以更好地接觸到幼兒情感的點子上了，這種接觸點就像是個突破口，它往往是教師傳授愛的門路。老師用心去多方面地了解幼兒，然后適時地進行鼓勵，這可能改變幼兒的一生，畢竟，一個人人品好、城實、最可貴。
教師生活在幼兒中間，深知幼兒需要教師的`關(guān)心與保護，而喜歡得到這種師愛的并非是一個或幾個幼兒，而是所教的全部幼兒。但教師只有一個，時間和精神有限，這就必須調(diào)動集體力量，通過集體力量，通過集體關(guān)心，使幼兒感到溫暖，相互影響、幫助、擴大和深化師愛的作用。
魏書生老師說:“世界也許很小很小，心的領(lǐng)域卻很大很大。〞教師是在廣闊的心靈世界中播種耕耘的事業(yè)，這一職業(yè)應(yīng)該是神圣的，愿我們以神圣的態(tài)度，在這神圣的崗位上，把屬于我們的那片園地，管理得天清日朗，使我們無愧于孩子，無愧于“人類靈魂工程師〞這一榮耀稱號。
全國教書育人楷模體會與感悟篇八
在學(xué)習(xí)了“三愛”教育讀本，讓我明白了許多事情，我看到了穿透井噴囂張彌漫的毒氣和無情的茫茫洪水的是人民教師高尚師德的光芒.我懂得了有一種比自己生命，比家人的安全更重要的東西，叫做老師的職責(zé).在開展“三愛”師德師風(fēng)階段的學(xué)習(xí)后，使我深刻地認識到作為教師無尚光榮，看到了新時期人民教師的光輝形象和崇高的思想境界，在人民群眾中產(chǎn)生了重大社會反響，贏得了高度的贊譽。
作為一名教師，首先要愛教育。有敬業(yè)愛崗的精神，正確認清和對待教師職6責(zé)，提高意識、潛力。歌德說：“你要欣賞自己的價值，就得給世界增加價值?！薄氨M力履行你的職責(zé)，那你就會立刻明白你的價值?！狈瞰I是世世代代進步人類所尊崇的高尚的道德品質(zhì)，所以我們的工作就是奉獻，透過向?qū)W生帶給優(yōu)質(zhì)的服務(wù)使學(xué)生理解良好的教育，最終成為對社會有用的人才。對此，我們的職責(zé)在于教育和引導(dǎo)，重在樹立讓學(xué)生滿意的思想觀念，努力實現(xiàn)學(xué)生合理的要求。為了把教育寓于服務(wù)之中，使我們的教育得到學(xué)生的認可，成為社會滿意的教育。
其次，要愛學(xué)生。學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，可能是學(xué)校中最不容易滿足的群體。他們思想活躍，對周圍的人和事容易理想化，而我們又習(xí)慣把學(xué)生當成“不懂事者”，對他們的聲音往往聽不見或者不想聽，對他們所做的事情往往是不屑一顧，做錯了事情不去深入了解就一味的批評。事實上，學(xué)生是一個活的“生命體”，他們有屬于自己的感受和要求，每個學(xué)生都有自身的閃光點，努力地去挖掘，其實就能發(fā)現(xiàn)他們每個都是祖國的花朵。要把“學(xué)生當成人來培養(yǎng)”，要正確對待學(xué)生的意見，師生之間應(yīng)持續(xù)一種人格上的平等。師生之間的教與學(xué)實際上是一種矛盾，處理得好就會像父與子、母與子的關(guān)系，但處理不好就會產(chǎn)生對立態(tài)度。我在今后的教育中，注重把學(xué)生當成朋友，改變師道尊嚴的舊習(xí)俗，徹底轉(zhuǎn)換觀念，建立民主、平等、和諧的師生關(guān)系，讓師生共同發(fā)展，培養(yǎng)和造就一代新人。
最后，要愛自己。塑造師表風(fēng)范。以“學(xué)為人師，行為世范”為準則，履行教書育人的神圣職責(zé)，增強教師職業(yè)的光榮感、成就感、使命感和職責(zé)感，正確處理自己與社會的關(guān)系，忠于職守，言傳身教，為人師表，做學(xué)生的楷模，做社會的表率，注重自身全面發(fā)展，增強自身師德修養(yǎng)，提高自身專業(yè)知識和專業(yè)技能，實現(xiàn)自身價值。
作為一名教師在教育教學(xué)過程中不斷豐富自身的學(xué)識，努力提高自身潛力、業(yè)務(wù)水平。教師的素質(zhì)不高也難以教出高素質(zhì)的學(xué)生。隨著“育人”時代的發(fā)展不斷有新的資料，那么就要求老師具有必須的政治素質(zhì)、思想素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)。視野和思維不能僅僅著眼于孩子的此刻教學(xué)過程中，應(yīng)開發(fā)多方面的智力。
透過這次學(xué)習(xí)使我明白了：師生之間是一種人格上的平等，教師是服務(wù)于學(xué)生的，并在服務(wù)的同時教會他們怎樣做人，做一個對社會有用的人。一句話，教師專業(yè)發(fā)展是實現(xiàn)教師人生價值，讓學(xué)生滿意的客觀需要。
愿“愛教育，愛學(xué)生，愛自己”成為我們的師表之基，師風(fēng)之根，師德之魂。
父母是孩子的老師，父母就應(yīng)注意平時生活中的細節(jié)問題，做好榜樣，帶好頭。和孩子一齊讀書學(xué)習(xí)，營造讀書學(xué)習(xí)的氛圍，偶爾也以向孩子“請教”的方式培養(yǎng)孩子多讀書學(xué)習(xí)、做一個有知識的人的自豪感。別在孩子面前評判老師和他人，多和其他孩子的家長學(xué)習(xí)交流孩子的教育方式和經(jīng)驗，做一個有愛心、包容心的家長。
當今社會的家庭，獨生子女的教育成為人們關(guān)注的問題。望子成龍、望女成鳳是我們天下父母們的共同心愿。我們作為父母，要把孩子培養(yǎng)成一個獨立的人，能夠有足夠的潛力和信心離開我們，成為家庭生活和社會生活中的獨立個體。但要怎樣教育孩子，尤其是怎樣做好幼兒教育便成為我們每位父母的難題。家庭是孩子的第一個生存環(huán)境，而父母則是孩子的影響，是多么的巨大與深遠。以下便是我平時在教育孩子的.一些心得體會。
第一，尊重孩子的提問，注重智力的培養(yǎng)。我們一向沒有刻意的去教她學(xué)習(xí)什么，只是在孩子提問的時候認真回答她提出的問題;在她喜歡看的書上方教她認一些字，給她一些她喜歡的書與碟子，讓她自我學(xué)會放，怎樣講故事，平時在我講一次故事，然后讓她自我再講一次給我聽，使她對學(xué)習(xí)有著深厚的興趣。
第二，尊重并引導(dǎo)孩子的思想，的培養(yǎng)。重視孩子的道德培養(yǎng)，不管在什么場合，要求做到不打人，不罵人，不說臟話。我們做父母的是孩子的第一個啟蒙老師，在家里，在與孩子在一齊的時候，要做到不說臟話，不做過激行為。在孩子發(fā)現(xiàn)父母做錯了的時候，我們做父母的要主動承認錯誤，并引導(dǎo)她在犯了錯誤時也要勇于承認。
第三，注重孩子的獨立性培養(yǎng)。在孩子的成長過程，離不開教育，教育離不開尊重，尊重不等于縱容。在平時，要把孩子當成一個獨立的人來看待，就務(wù)必多聽聽孩子的想法，和孩子多商量問題，要學(xué)會換位思考，如果是我們父母自我遇到同樣的問題就應(yīng)怎樣做，是會像孩子那樣做嗎?我們不能用自我的觀念、模式、自我的思維方式去認定孩子該做什么，不準做什么，更不能利用家長的權(quán)威去壓制孩子的想法。讓孩子有自我的想法與獨立性，尊重孩子的獨立性，給孩子自我的空間，讓孩子自我學(xué)會涮牙、洗臉、穿衣等，讓孩子自我學(xué)會獨立思考，讓孩子有自我的潛力與知識。
上述這些只是我平時教育孩子的一些心得，此刻是獨生子女的時代，在幼兒教育上，我們也經(jīng)歷了一個從無知到漸知的過程，在教育子女這方面，家庭環(huán)境的區(qū)別，造就不一樣的教育方法，做父母都期望自我的子女能夠健康成長，出類拔萃，值得驕傲，但我相信，只要做父母的能夠注意方法，因材施教，孩子們必須要取得成功，走向輝煌。
全國教書育人楷模體會與感悟篇一
桂老師業(yè)務(wù)發(fā)展中的一個重要轉(zhuǎn)折點是參加區(qū)里的賽課二獲獎。本來她是沒有機會參賽的，但是當她知道了比賽的信息之后，就千方百計的爭取參賽的機會。
桂老師為學(xué)生準備了許多零錢，告訴學(xué)生需要用時可以隨時來取；她甚至為女學(xué)生準備了生理期的用品，以備學(xué)生的不時之需。心里想著學(xué)生的一切，努力為學(xué)生提供方便，這樣的老師怎么可能得不到學(xué)生的愛戴呢?教師要做的難道只是“傳道、受業(yè)、解惑”嗎?不是，還有對孩子生活中無微不至的關(guān)愛。我想，教師要力爭做一個學(xué)生最需要的教師，這應(yīng)該成為我們教師的努力目標?！皩崿F(xiàn)之，則幸福至！”
充滿激情的桂老師，愛崗敬業(yè)的桂老師，積極追求的桂老師，心中裝滿大愛的桂老師，向您學(xué)習(xí)！
全國教書育人楷模體會與感悟篇二
今年由教育部會同有關(guān)新聞媒體聯(lián)合舉辦的全國教書育人楷模評選表彰活動，在全國教育系統(tǒng)引起強烈反響，并迅速掀起了向全國教書育人楷模學(xué)習(xí)的熱潮。10位楷模和獲得提名獎的22位教師的先進事跡，正在教育戰(zhàn)線傳頌。舉國上下各級各類學(xué)校開展了多種形式的學(xué)習(xí)活動，廣大教師爭相學(xué)習(xí)楷模事跡，爭做業(yè)務(wù)精湛、師德高尚的優(yōu)秀教師，努力實現(xiàn)教育改革發(fā)展新的奮斗目標。
10位獲“全國教書育人楷?！睒s譽稱號的教師是：上海市楊浦高級中學(xué)于漪、河南省林州市橫水鎮(zhèn)卸甲平村小學(xué)王生英、湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)石雪暉、四川省平武縣南壩中學(xué)任維鼎、江蘇省南京市北京東路小學(xué)附屬幼兒園吳邵萍、湖北省蘄春縣第四中學(xué)汪金權(quán)、北京大學(xué)姜伯駒、天津市電子計算機職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校徐英杰、福建省三明市特殊教育學(xué)校黃金蓮、西藏自治區(qū)仲巴縣仁多鄉(xiāng)完全小學(xué)普瓊。
通過學(xué)習(xí)10位楷模的先進事跡，我們深深地感受到：他們是全國1600萬教師的杰出代表，具有忠誠于黨的教育事業(yè)的職業(yè)理想和境界;具有靜心教書、潛心育人的敬業(yè)、奉獻精神;具有師德高尚、業(yè)務(wù)精湛的人格魅力和學(xué)識魅力;具有與教育事業(yè)相適應(yīng)的專業(yè)素質(zhì)和能力，懂得遵循教育教學(xué)規(guī)律，不斷改革創(chuàng)新教育教學(xué)方式，以精湛的教育教學(xué)藝術(shù)，不加重學(xué)生的課業(yè)負擔(dān)又切實提高教育質(zhì)量，不愧是有教育理想、教育激情和教育智慧的高素質(zhì)教師，當之無愧應(yīng)受到全社會尊重，值得我們每個教師學(xué)習(xí)。
從這一個個不同人的相同動人故事中，我們看到了一個共同的特征：雖技藝高超卻經(jīng)年累月默默奉獻，無怨無悔;這種精神既是全國教育工作會議上提出的加強教師隊伍建設(shè)的內(nèi)在品質(zhì)體現(xiàn)，更是教育規(guī)劃綱要要努力造就的師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的高素質(zhì)專業(yè)化教師隊伍的尖刀形象，也是我們這個時代對教師這個行業(yè)的最高要求。他們的師德品行堪稱一流，他們的教書育人技藝也無與倫比，真正可謂之“德藝雙馨”。
在全社會倡導(dǎo)教育家辦學(xué)的今天，我們無疑更需要向10位教書育人楷模學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們用赤子之心愛教育、愛學(xué)生，把教育當成自己崇高的職業(yè)理想和追求;學(xué)習(xí)他們把知識傳授、能力培養(yǎng)、智力發(fā)展、情感熏陶熔為一爐，不斷提高教書育人的能力和水平;這些楷模教師無一例外地愛學(xué)生。把三尺講臺當成影響學(xué)生命運的舞臺，潛心教學(xué)，潛心研究，在傳遞知識的同時，努力提高自己，也是不斷學(xué)習(xí)求知進步的典范，是不斷學(xué)習(xí)先進教育教學(xué)理念，不斷實踐科學(xué)的教育教學(xué)方法的典范。他們把身為教師當成造就高尚靈魂的崇高事業(yè)，愛學(xué)生、關(guān)心學(xué)生。沒有愛就沒有教育，他們用自己的教育人生印證了這一點。對這些老師來說，選擇教師職業(yè)，就選擇了高尚，選擇了奉獻和付出;同時也選擇了不斷進步，成為與時俱進的高素質(zhì)、專業(yè)化的教師。
“一個好老師，可以教出一批好孩子;一個好校長，可以成就一所好學(xué)校;一批教育家，可以影響國家和民族的未來?！?0位教書育人楷模的事跡，再次印證了優(yōu)秀教師的影響力有多大、感召力有多大，也激勵我們每個校長，必須把教師的培養(yǎng)和成長當成最大最重要的事情來抓，把多出優(yōu)秀教師、多出教書育人成果作為最大最重要的事情來抓。好教師的成長，一方面依賴于自身的努力和不斷實踐，另一方面依賴于教育環(huán)境的優(yōu)化。而教育環(huán)境的優(yōu)化，則有賴于校長。校長是學(xué)校發(fā)展的引領(lǐng)者，對于學(xué)校發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。一個好校長既能成就一個好學(xué)校，也能成就一批好教師。教育家辦學(xué)，既是社會發(fā)展對校長提出的新要求，也是時代賦予校長的神圣使命。
教師是學(xué)校發(fā)展目標得以實現(xiàn)的重要人力資源，在一名優(yōu)秀校長的心目中，第一位的永遠是學(xué)生和老師。10位楷模不僅愛教育，也懂教育。身為校長，也必須具備這樣的.品德。只有懂教育，才可能實現(xiàn)教育家辦學(xué)，才懂得尊重教育規(guī)律，鼓勵教師實施素質(zhì)教育。只有愛教育，才可能愛學(xué)生，尊重學(xué)生，鼓勵學(xué)生多樣化、個性化發(fā)展。才能真正實現(xiàn)“一個好校長成就一批好教師，一批好教師教出一批好學(xué)生”。
81歲高齡的于漪老師至今仍然站在教育的最前沿，是什么支持著她老師走過59年的教育生涯，經(jīng)歷60年的風(fēng)風(fēng)雨雨?是使命，是信念，“教師既是一種職業(yè)，更是一種人生理想，是一個需要以整個生命去擁抱的偉大事業(yè)”，是心中對教育的不懈追求。多少人在付出得到回報后，卷著榮譽“勝利大逃亡”，轉(zhuǎn)崗了;多少人走到職業(yè)的榮譽頂端，枕著特級教師的稱號睡大覺。榮譽有盡頭，培養(yǎng)合格公民，提高民族素質(zhì)，發(fā)展基礎(chǔ)教育的使命、信念卻沒有盡頭。10位教師楷模用自己堅守的信念引發(fā)我思考：身為一名教師，我為什么而來?我能做什么?我該怎樣做?為名利，走錯了地方;圖清閑，入錯了行當。只有堅守教書育人的信念，才能使我們在中學(xué)教育這片平凡的崗位上工作得更加從容淡定。身為教師，我們常常從清晨忙到晚上，很多時候工作和生活交織在一起，我們工作的快樂很大程度上決定著生活的幸福程度。在教書育人中，通過不斷提高的職業(yè)技能和師德修養(yǎng)，總能收獲朵朵教育教學(xué)成果的小花，也就是身為教師的幸福生活之花，堅守教師崗位，提高教書育人能力，理應(yīng)成為教師讓自己生活更加幸福、快樂的內(nèi)在需求。
通過學(xué)習(xí)10位楷模的先進事跡，我深切感受到，在新的歷史時期，評選和表彰全國教書育人楷?；顒樱瑢ξ覈逃聵I(yè)的健康發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展是具有重要意義的?？＝處焸?，學(xué)為人師，德為世范。然而，在全國范圍內(nèi)，教師隊伍的整體發(fā)展是不平衡的?？＝處熓论E的推出，將對廣大教師起到感染作用、激勵作用、號召作用。面對楷模，我們每個普通教師都可以對照自己，反思自己，在思想上受到深刻的教育，在精神上受到極大鼓舞，在感情上引起強烈共鳴。學(xué)習(xí)楷模教師在平凡的教育崗位上恪盡職守的奉獻精神和刻苦鉆研、不懈探索的創(chuàng)新精神。在學(xué)習(xí)楷模教師的過程中，不僅能夠使先進的教師受到激勵、平庸的教師受到推動、后進的教師受到鞭策，而且能夠讓楷模教師高尚的師德和人格魅力感染廣大教師，進而增強教師隊伍對教育事業(yè)的責(zé)任感和使命感，同時還能夠號召和啟迪廣大教師志存高遠、淡泊名利，孜孜不倦地做學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人。通過楷模教師群體的教育價值觀的彰顯，可以鼓勵和吸引優(yōu)秀人才長期從教、終身從教，從而優(yōu)化教師隊伍結(jié)構(gòu)，建設(shè)一支德才兼?zhèn)洹⒊錆M活力的高素質(zhì)的專業(yè)化教師隊伍。
今天，我們有了10位教書育人楷模，明天，我們將有更多個楷模。教書育人楷模嚴謹篤學(xué)、求真務(wù)實的敬業(yè)精神，志存高遠、自強不息、勇于創(chuàng)新的進取精神，將感召成千上萬個教師不斷追求，不斷提高自身素質(zhì)，提高師德水平，提高教育教學(xué)能力，成為教師隊伍中的優(yōu)秀一員。我衷心希望：我們每位普通教師要努力學(xué)習(xí)楷模的精神，踐行他們的責(zé)任和使命，能夠在楷模教師價值觀的引領(lǐng)下，以高尚的人格魅力和學(xué)識魅力，教育和影響學(xué)生，做學(xué)生成長的指導(dǎo)者和引路人，以更加執(zhí)著的教育情懷，去書寫中國教育的未來!
全國教書育人楷模體會與感悟篇三
x日，x市教書育人楷模先進事跡報告會在縣電影院隆重開展。我有幸傾聽了此次報告會。
苗文玲等四位老師以自己的親身實踐，向大家表達了一個個真實生動、感人肺腑的故事，平凡的崗位，辛勤的工作，豐碩的成果，在他們身上集中表達了廣闊老師學(xué)為人師、行為示范，悄悄耕耘、無私奉獻的高尚品行，表達了他們對事業(yè)、對學(xué)生的摯愛，折射出他們崇高的師德。作為教書育人的先進代表，他們把自己全部的心血與熱忱獻給了他們鐘愛的事業(yè)，獻給了求知若渴的學(xué)生，用愛心與責(zé)任全面展示了人民老師的光輝形象，他們堅決的抱負信念、高尚的師德情操、無私的奉獻精神，感人至深，催人奮進。下面是我的一些心得：
老師崗位是一種辛苦，一種付出，也是一種收獲，一種享受。老師的工作艱辛又繁瑣，平凡又偉大，老師的工作是良心活，它需要我們艱辛的付出，不屑的努力，持之以恒，愛崗敬業(yè)，無私奉獻，甘為人梯，喜愛學(xué)生，喜愛教育，在平凡的教學(xué)崗位上，恪盡職守，嘔心瀝血，淡泊名利，執(zhí)著追求，把全部的光和熱傾注到教書育人的事業(yè)中。我也要做有心人，平常多觀看了解學(xué)生，并正確引導(dǎo)，做學(xué)生的朋友，培育學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力，實現(xiàn)以生為本的教育目的。在做人方面我更要發(fā)揮榜樣的作用，為人師表，表里如一，身體力行，以身作則，以德施教，以德育人。要堅決信念，志存高遠，以人民老師的人格魅力和學(xué)識魅力，做人民滿足的老師。充分利用學(xué)校為我們搭建的平臺，準時參與課題組學(xué)習(xí)，積極參與學(xué)習(xí)與爭論，時常對自己的教學(xué)活動開展反思，準時總結(jié)，取長補短，查找適合自己的發(fā)展之路，逐步形成自己的教學(xué)特色，將學(xué)習(xí)和教育活動與平常的教育教學(xué)工作結(jié)合起來，大力弘揚求真務(wù)實，埋頭苦干，堅韌不拔，艱辛創(chuàng)業(yè)的.精神，努力推進教育教學(xué)工作取得新的進展。
作為老師，應(yīng)當把自己的滿腔熱血投入到自己所喜愛、做從事的教育事業(yè)，對自己的事業(yè)布滿激情永無止境積極追求。俗話說“喜愛是最好的老師”。喜愛自己的教育事業(yè)會覺得其樂無窮，喜愛自己的事業(yè)，就會多了更多的激情，少了很多牢騷和埋怨，喜愛自己的教育事業(yè)再苦再累也無怨無悔，喜愛自己的教育事業(yè)，就不會去計較個人得失。
作為老師，應(yīng)當有一顆博大的責(zé)任心，愛教育事業(yè)，最終落腳點在愛學(xué)生愛孩子。高爾基說過“誰愛孩子，孩子就愛誰”。只有愛孩子的人，才能教育好孩子，師愛是每一個老師的精神財寶，也是人類的精神財寶。老師要有無私的愛，以高尚的人格，淵博的學(xué)問，博大無私的愛去感染學(xué)生，成為學(xué)生心中的楷模。
作為一名老師，我要不斷提高自身素養(yǎng)，用滿腔的熱忱把教育教學(xué)工作做好，更好的為社會服務(wù)，從而不負于人類靈魂的工程師這個光榮稱號。
全國教書育人楷模體會與感悟篇四
曾經(jīng)看央視《感動中國》這個節(jié)目，總會報道一兩個扎根于鄉(xiāng)村或山區(qū)的先進教育工作者的事跡感動著國人，令人為之震撼。從事了教育工作之后，使我更能深深地體味到這些深入到鄉(xiāng)村或靈魂深處的人物的崇高品質(zhì)，也更能體會到他們的無私奉獻及無悔精神，對他們肅然起敬。
林州模范教師王生英便是這樣一位楷模，是教師的精神領(lǐng)袖：她扎根山區(qū)30載，猶如一枝傲雪紅梅，用殘疾之軀搏擊多舛的命運，譜寫了自我人生的華麗樂章。我們讀懂王生英，方可繼承其優(yōu)秀品質(zhì)。
“山”在文化傳統(tǒng)中是厚重的，是世代山民安身立命的處所。然而，“山”也表征著傳統(tǒng)的閉塞、愚昧、僵化與保守。封閉的群山，告別陳舊的傳統(tǒng)，擁抱嶄新的現(xiàn)代，對有限的生存圈的突破，已成為世代山居的年輕一代的心靈渴望。然而，悠久而強固的傳統(tǒng)大山，去談何容易！它需要的是敢為天下先的勇氣，更需要的是沖出包圍的行動，甚至需要付出幾代人前仆后繼的代價。山里的人終究是掙扎著走出去了，然而，有一個人卻選擇堅守在這里，她就是教師王生英。
她的留守，是為了更多的人走出大山。只有她的留守，才能換來更多人走出去的希望。因此她是真正讀懂大山文化的人！
在當代文學(xué)“十七年”作家的文學(xué)作品中，充斥了“高大全”式的人物。他們都是盡善盡美的人，無論其思想、道德抑或行動。
而王生英老師，她卻是一個腿腳不甚靈活的殘疾人。在數(shù)幾十年的從教生涯中，她每天除了走上幾公里的山路外，還要穿過大河……越是艱苦卓絕的環(huán)境越能激發(fā)人的意志力。一身兼數(shù)職的教學(xué)工作，她竟沒有任何怨言，“只要你樂意去做，就沒有苦和累”。就是本著這樣一種積極樂觀的態(tài)度，她愿意把山區(qū)的教育工作堅守到底。她認為自己只是一個平凡的人做著平凡的事情，但她更覺得自己是個幸福的人，因為她發(fā)現(xiàn)了自我的價值，她是個“有用的人”。
是的，當一個人有所奉獻的時候，她的`心靈必然是富足的，她的人生也必然折射出不平凡的光。
作為一名教師，我是懷著極大的熱情投入到工作崗位中去的。我熱愛自己的教學(xué)工作，也希望自己可以做得盡善盡美。但在工作的過程中，我也發(fā)現(xiàn)自己的浮躁、不能吃苦耐勞、遇到困難便滿腹牢騷…這些都是需要亟待解決的問題。學(xué)習(xí)王生英老師的事跡，使我下定決心漸漸改正缺點，有所進步！
近幾日看傅雷先生的《傅雷家書》，書上有這么幾句話深深地觸動著我：“世界上最有力的論證莫過于實際行動，最有效的教育莫如以身作則”。實在妙絕！而王生英老師正是這種教育實踐的一個典型，更是我們所借鑒的榜樣！
全國教書育人楷模體會與感悟篇五
教師為了在課堂上教書育人，必須有意識地把要對學(xué)生進行的思想教育資料結(jié)合教材融化到教學(xué)活動中，從而取得預(yù)期效果。我在教學(xué)語文科時，總是努力做到文道統(tǒng)一。如在教學(xué)《少年閏土》一文時，文中講述了四件事，其中“雪地捕鳥”是孩子們最感興趣的。由于捕鳥和保護鳥類是一對矛盾。所以，我特地設(shè)計了兩個問題：1、假如說此刻下雪了，你會去捕鳥嗎2、如果捕到鳥，你打算怎樣辦呢經(jīng)過一番討論，有一位同學(xué)說：“我不會去捕鳥，因為下雪了，小鳥沒吃的了，已經(jīng)很可憐了。我們還要趁人之危捕捉它，這太不公平了。如果小鳥會說話，它必須會罵人類太卑鄙了?！绷硗庖粋€同學(xué)卻說：“我會試一試，但我只是學(xué)著閏土去做一做，我并不會傷害鳥兒。如果捕到了小鳥，我必須會請它飽餐一頓，再讓它回到大自然去?！蓖瑢W(xué)們各抒己見，說法不一，但不管是否會捕鳥，他們都意識到了：不能傷害鳥類!
思想品德課是教育學(xué)生學(xué)會做人的一門重要課程。必須重視思品課教學(xué)，充分挖掘教材的教育因素，在教學(xué)中注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維和創(chuàng)新本事、學(xué)會學(xué)習(xí)的本事、經(jīng)受挫折的本事、與人合作的本事、競爭精神及誠實守信的美德……這對學(xué)生將來適應(yīng)知識經(jīng)濟社會有重要意義。作為一個思品課教師在每一堂思品課，我都花費不少心思，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生能夠在故事中、游戲中、自我表演中明白道理。之后，又得盡可能開展相應(yīng)的活動，讓學(xué)生在活動中加深認識，養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)和行為習(xí)慣淺談如何教書育人淺談如何教書育人。記得在教學(xué)第九冊的《從小學(xué)創(chuàng)造》一文，配合這篇文章，我組織學(xué)生舉辦“我們的小發(fā)明”競賽活動，競賽以小組為單位舉行。在這項活動中，不僅僅鍛煉了學(xué)生的動手制作本事，發(fā)展了思維，并且加強了團體的凝聚力，讓學(xué)生體會到集思廣益、團體的力量大這個道理。
二、針對新時期學(xué)生的特點啟迪學(xué)生心靈
此刻的學(xué)生究竟有哪些特點這是教師在教書育人過程中要注意的問題。教書育人的指導(dǎo)思想必須要突出時代性，適應(yīng)培養(yǎng)現(xiàn)代化建設(shè)所需要的人才。教師在教學(xué)中要經(jīng)過多種渠道掌握學(xué)生的思想動態(tài)，采取適合于學(xué)生心理特點的措施加以誘導(dǎo)，使學(xué)生牢固樹立起正確的思想觀點，明確學(xué)習(xí)目的和任務(wù)。針對學(xué)生的特點多開展一些健康有益的課外活動，把學(xué)生吸引到正面來，寓教育于各種活動之中。如經(jīng)常開展紀律法制教育，增強他們的紀律法制觀念，使他們懂得遵紀守法的道理。
三、經(jīng)過教師自身形象塑造，為學(xué)生樹立榜樣
教書育人能否收到實效，關(guān)鍵在于教師能否在學(xué)生的心目中塑造好自身形象，真正起到為人師表的作用。
1、要具有學(xué)高為師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。教師要在學(xué)生心目中樹立崇高的威信，首先一點就是要具有淵博的知識和嚴謹?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，要千方百計組織好教學(xué)，學(xué)生僅有佩服你，才能尊重你，信服你。主動接近你和求教你，才有教書育人的效果淺談如何教書育人文章。
2、關(guān)心熱愛學(xué)生。愛是人類的情感之一，情感就是人們對于客觀事物是否貼合個人需要而產(chǎn)生的態(tài)度及情緒體驗，它在教育過程中具有巨大的作用。贊可夫說：“當教師的必不可少的，甚至幾乎是最重要的品質(zhì)，就是熱愛兒童?！绷_素說：“凡是教師缺乏愛的地方，無論品格還是智慧，都不能充分地或自由發(fā)展?！睕]有愛，就沒有真正的教育。
作為班主任，我心里裝的是孩子們的喜怒哀樂，扮演的不僅僅是教師，還是嚴父慈母、大姐姐、老朋友。深入了解每個學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、思想、興趣、特長、及時糾正偏差，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，是班主任工作的主旋律，獻給學(xué)生無私的愛是譜寫這一主旋律的音符——這是我多年來班主任工作所遵守的信條，也是我在育人方面取得可喜成績的原因之一。如在本學(xué)期初班上的書賢同學(xué)經(jīng)常遲到，不少同學(xué)對他影響全班的出勤率甚為不滿。為此，他和同學(xué)之間出現(xiàn)了不團結(jié)現(xiàn)象。針對這一情景，我沒有厭惡他，控制他，孤立他，或采取極端做法懲罰他，而是多次找他談話，尋找他犯錯誤的根源，在學(xué)習(xí)、生活上關(guān)心他、尊重他。在了解他遲到的原因后，進取為他尋求解決的辦法，耐心細致地對他進行日常行為規(guī)范的教育，要求大家關(guān)心他、幫忙他、信任他，他最終徹底改掉了這一缺點，此刻還被評為小組長呢。
對于后進生，要異常關(guān)心、愛護、真誠相待、熱情鼓勵、耐心輔導(dǎo)。古人曰：“精誠所至，金石為開。”記得上學(xué)年，我班有個后進生，她受社會影響，經(jīng)常偷拿家長的錢去打游戲機，無心上學(xué)，成績屢考不及格。當我發(fā)現(xiàn)這一情景后，及時配合家長，對她耐心教育。有一次冒雨到處找她，使她深受感動。從此她改正了缺點，學(xué)習(xí)有了很大的提高淺談如何教書育人心得體會。
看到學(xué)生的提高，我雖品嘗到了成功的喜悅，也感受到肩上的重任，深深體會到教育的重要性。要搞好教育，離不開教師的循循善誘，更離不開一種特殊的催化劑，那就是愛。
3、具有德高為范的政治素質(zhì)。教書育人身教勝于言教
教師必須要起到為人師表的作用。教師的一舉手、一投足、一顰一笑，都會對學(xué)生產(chǎn)生極大的影響。所以，教師應(yīng)著力提高自已的品質(zhì)修養(yǎng)。什么是惡，什么是善，教師的行為準則、確定標準，往往對學(xué)生產(chǎn)生深刻的影響。
總之，教師在教學(xué)中把傳授科學(xué)知識與思想品德教育有機地結(jié)合起來，教書育人，管教管導(dǎo)，教導(dǎo)合一。
全國教書育人楷模體會與感悟篇六
通過學(xué)習(xí)全國教書育人楷模事跡，我發(fā)現(xiàn)這些楷模他都有一個共同點，那就是每個人都結(jié)合新時代新要求，圍繞守初心、擔(dān)使命、找差距、抓落實，把初心浸潤在每一項工作之中，把使命付之于每一個行動之上。
不忘初心，時時不忘。始終把為中國謀幸福、為中華民族謀復(fù)興作為自己的初心和使命。作為一名黨員，要時時不忘初心、把放在心中最高位置、置頂位置。每個黨員都要有“我將無我，為了”;的崇高境界，把初心浸潤在每一項工作之中；無論何時何地、無論何種條件，我們的'一切工作都致力于實現(xiàn)好、維護好、發(fā)展好最廣大的根本利益。榜樣的故事告訴我們，只有時刻不忘，才能在新時代善作善成、一往無前，贏得光明未來；也無論我們走得多遠，都不要忘記來時的路。
牢記使命，事事牢記。在具體工作中，每個人的職位有高低，分工有不同，但不管是誰，只要是黨員，就得按黨員的標準守初心、擔(dān)使命，把使命付之于每一個行動之上。
抓好落實，就是當擔(dān)使命。為謀幸福、為民族謀復(fù)興，是我們的初心和使命，每一個黨員同志都要以身邊的榜樣為榜樣，在自己的職責(zé)范圍，做好本職工作，對照自己的差距，抓好工作的落實，做好的公仆，心系、心系中華民族，把初心浸潤在每一項工作之中，把使命付之在每一個行動之上，時時不忘初心、事事牢記使命。擔(dān)當是一種胸襟，也是一種能力，我們要學(xué)習(xí)榜樣的覺悟、榜樣的.修養(yǎng)、榜樣的作風(fēng)、榜樣的精神，來增強自己的才干、提高自己的本領(lǐng)，提升勇于當擔(dān)的底氣，擁有善于擔(dān)當?shù)哪芰Α?BR> 全國教書育人楷模體會與感悟篇七
記得有位教師說過:“誰愛孩子，孩子就愛誰〞可見，愛是通往教育成功的橋梁。純真的愛心是“施愛〞的根底。有人說:一切的教育方法，一切的教育藝術(shù)都產(chǎn)生于對幼兒無比熾熱愛的心靈中。因此作為一名幼兒教師，應(yīng)該做到愛孩子。剛接觸孩子，他們純真的笑容感染了我，因此對于一些童趣十足，憂傷大雅的舉動我總是寬容對待，欣賞他們的可愛之處，保護他們珍貴的自尊心。
真摯的情感是“施愛〞的前提，教師真摯、深厚的情感可以發(fā)出強大的愛流，有利傳導(dǎo)，教師把心里的情感用語言、行為表達出來，師生間通過精神的交流到達思想的感情上的聯(lián)系和信賴，教師真摯的情感在幼兒的情緒上就會產(chǎn)生共鳴。翻開幼兒的心扉引導(dǎo)他們走上一條充滿自信，充滿歡樂的人生大道，這比什么都重要。
尊重幼兒是“施愛〞的關(guān)鍵。尊重幼兒的人格，尊重幼兒的感情，有禮貌的對待幼兒。嚴厲的責(zé)備和不適當?shù)呐u都會招來失敗，甚至導(dǎo)致師生的對立。因為他們的自尊心強，對他們的的教育方法是:避開嚴厲的直接批評、盡量和風(fēng)細雨，說服教育。
了解幼兒是“施愛〞的途徑。教師對幼兒的情況要深入了解，對幼兒的心理變化要細致觀察，只有這樣教師才能以更好地接觸到幼兒情感的點子上了，這種接觸點就像是個突破口，它往往是教師傳授愛的門路。老師用心去多方面地了解幼兒，然后適時地進行鼓勵，這可能改變幼兒的一生，畢竟，一個人人品好、城實、最可貴。
教師生活在幼兒中間，深知幼兒需要教師的`關(guān)心與保護，而喜歡得到這種師愛的并非是一個或幾個幼兒，而是所教的全部幼兒。但教師只有一個，時間和精神有限，這就必須調(diào)動集體力量，通過集體力量，通過集體關(guān)心，使幼兒感到溫暖，相互影響、幫助、擴大和深化師愛的作用。
魏書生老師說:“世界也許很小很小，心的領(lǐng)域卻很大很大。〞教師是在廣闊的心靈世界中播種耕耘的事業(yè)，這一職業(yè)應(yīng)該是神圣的，愿我們以神圣的態(tài)度，在這神圣的崗位上，把屬于我們的那片園地，管理得天清日朗，使我們無愧于孩子，無愧于“人類靈魂工程師〞這一榮耀稱號。
全國教書育人楷模體會與感悟篇八
在學(xué)習(xí)了“三愛”教育讀本，讓我明白了許多事情，我看到了穿透井噴囂張彌漫的毒氣和無情的茫茫洪水的是人民教師高尚師德的光芒.我懂得了有一種比自己生命，比家人的安全更重要的東西，叫做老師的職責(zé).在開展“三愛”師德師風(fēng)階段的學(xué)習(xí)后，使我深刻地認識到作為教師無尚光榮，看到了新時期人民教師的光輝形象和崇高的思想境界，在人民群眾中產(chǎn)生了重大社會反響，贏得了高度的贊譽。
作為一名教師，首先要愛教育。有敬業(yè)愛崗的精神，正確認清和對待教師職6責(zé)，提高意識、潛力。歌德說：“你要欣賞自己的價值，就得給世界增加價值?！薄氨M力履行你的職責(zé)，那你就會立刻明白你的價值?！狈瞰I是世世代代進步人類所尊崇的高尚的道德品質(zhì)，所以我們的工作就是奉獻，透過向?qū)W生帶給優(yōu)質(zhì)的服務(wù)使學(xué)生理解良好的教育，最終成為對社會有用的人才。對此，我們的職責(zé)在于教育和引導(dǎo)，重在樹立讓學(xué)生滿意的思想觀念，努力實現(xiàn)學(xué)生合理的要求。為了把教育寓于服務(wù)之中，使我們的教育得到學(xué)生的認可，成為社會滿意的教育。
其次，要愛學(xué)生。學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，可能是學(xué)校中最不容易滿足的群體。他們思想活躍，對周圍的人和事容易理想化，而我們又習(xí)慣把學(xué)生當成“不懂事者”，對他們的聲音往往聽不見或者不想聽，對他們所做的事情往往是不屑一顧，做錯了事情不去深入了解就一味的批評。事實上，學(xué)生是一個活的“生命體”，他們有屬于自己的感受和要求，每個學(xué)生都有自身的閃光點，努力地去挖掘，其實就能發(fā)現(xiàn)他們每個都是祖國的花朵。要把“學(xué)生當成人來培養(yǎng)”，要正確對待學(xué)生的意見，師生之間應(yīng)持續(xù)一種人格上的平等。師生之間的教與學(xué)實際上是一種矛盾，處理得好就會像父與子、母與子的關(guān)系，但處理不好就會產(chǎn)生對立態(tài)度。我在今后的教育中，注重把學(xué)生當成朋友，改變師道尊嚴的舊習(xí)俗，徹底轉(zhuǎn)換觀念，建立民主、平等、和諧的師生關(guān)系，讓師生共同發(fā)展，培養(yǎng)和造就一代新人。
最后，要愛自己。塑造師表風(fēng)范。以“學(xué)為人師，行為世范”為準則，履行教書育人的神圣職責(zé)，增強教師職業(yè)的光榮感、成就感、使命感和職責(zé)感，正確處理自己與社會的關(guān)系，忠于職守，言傳身教，為人師表，做學(xué)生的楷模，做社會的表率，注重自身全面發(fā)展，增強自身師德修養(yǎng)，提高自身專業(yè)知識和專業(yè)技能，實現(xiàn)自身價值。
作為一名教師在教育教學(xué)過程中不斷豐富自身的學(xué)識，努力提高自身潛力、業(yè)務(wù)水平。教師的素質(zhì)不高也難以教出高素質(zhì)的學(xué)生。隨著“育人”時代的發(fā)展不斷有新的資料，那么就要求老師具有必須的政治素質(zhì)、思想素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)。視野和思維不能僅僅著眼于孩子的此刻教學(xué)過程中，應(yīng)開發(fā)多方面的智力。
透過這次學(xué)習(xí)使我明白了：師生之間是一種人格上的平等，教師是服務(wù)于學(xué)生的，并在服務(wù)的同時教會他們怎樣做人，做一個對社會有用的人。一句話，教師專業(yè)發(fā)展是實現(xiàn)教師人生價值，讓學(xué)生滿意的客觀需要。
愿“愛教育，愛學(xué)生，愛自己”成為我們的師表之基，師風(fēng)之根，師德之魂。
父母是孩子的老師，父母就應(yīng)注意平時生活中的細節(jié)問題，做好榜樣，帶好頭。和孩子一齊讀書學(xué)習(xí)，營造讀書學(xué)習(xí)的氛圍，偶爾也以向孩子“請教”的方式培養(yǎng)孩子多讀書學(xué)習(xí)、做一個有知識的人的自豪感。別在孩子面前評判老師和他人，多和其他孩子的家長學(xué)習(xí)交流孩子的教育方式和經(jīng)驗，做一個有愛心、包容心的家長。
當今社會的家庭，獨生子女的教育成為人們關(guān)注的問題。望子成龍、望女成鳳是我們天下父母們的共同心愿。我們作為父母，要把孩子培養(yǎng)成一個獨立的人，能夠有足夠的潛力和信心離開我們，成為家庭生活和社會生活中的獨立個體。但要怎樣教育孩子，尤其是怎樣做好幼兒教育便成為我們每位父母的難題。家庭是孩子的第一個生存環(huán)境，而父母則是孩子的影響，是多么的巨大與深遠。以下便是我平時在教育孩子的.一些心得體會。
第一，尊重孩子的提問，注重智力的培養(yǎng)。我們一向沒有刻意的去教她學(xué)習(xí)什么，只是在孩子提問的時候認真回答她提出的問題;在她喜歡看的書上方教她認一些字，給她一些她喜歡的書與碟子，讓她自我學(xué)會放，怎樣講故事，平時在我講一次故事，然后讓她自我再講一次給我聽，使她對學(xué)習(xí)有著深厚的興趣。
第二，尊重并引導(dǎo)孩子的思想，的培養(yǎng)。重視孩子的道德培養(yǎng)，不管在什么場合，要求做到不打人，不罵人，不說臟話。我們做父母的是孩子的第一個啟蒙老師，在家里，在與孩子在一齊的時候，要做到不說臟話，不做過激行為。在孩子發(fā)現(xiàn)父母做錯了的時候，我們做父母的要主動承認錯誤，并引導(dǎo)她在犯了錯誤時也要勇于承認。
第三，注重孩子的獨立性培養(yǎng)。在孩子的成長過程，離不開教育，教育離不開尊重，尊重不等于縱容。在平時，要把孩子當成一個獨立的人來看待，就務(wù)必多聽聽孩子的想法，和孩子多商量問題，要學(xué)會換位思考，如果是我們父母自我遇到同樣的問題就應(yīng)怎樣做，是會像孩子那樣做嗎?我們不能用自我的觀念、模式、自我的思維方式去認定孩子該做什么，不準做什么，更不能利用家長的權(quán)威去壓制孩子的想法。讓孩子有自我的想法與獨立性，尊重孩子的獨立性，給孩子自我的空間，讓孩子自我學(xué)會涮牙、洗臉、穿衣等，讓孩子自我學(xué)會獨立思考，讓孩子有自我的潛力與知識。
上述這些只是我平時教育孩子的一些心得，此刻是獨生子女的時代，在幼兒教育上，我們也經(jīng)歷了一個從無知到漸知的過程，在教育子女這方面，家庭環(huán)境的區(qū)別，造就不一樣的教育方法，做父母都期望自我的子女能夠健康成長，出類拔萃，值得驕傲，但我相信，只要做父母的能夠注意方法，因材施教，孩子們必須要取得成功，走向輝煌。