通過(guò)總結(jié)，我們可以發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、提高思考能力，促使自我進(jìn)步。最后，我們還可以請(qǐng)教他人的意見(jiàn)和建議，來(lái)完善我們的總結(jié)?？偨Y(jié)是在一段時(shí)間內(nèi)對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書(shū)面材料，它可以促使我們思考，我想我們需要寫(xiě)一份總結(jié)了吧。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的總結(jié)呢？以下是小編為大家收集的總結(jié)范文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
這也是課堂小學(xué)篇一
上學(xué)期，我們學(xué)校舉行了拔河比賽。
那天上午，老師告訴我們下午要和五（3）班舉行拔河比賽，我們開(kāi)心極了。
好不容易熬到了下午，老師把我們帶到草坪前，一條大粗繩子壓在操場(chǎng)當(dāng)中的兩條白線(xiàn)上，繩子中間扎著一條紅布條兒。誰(shuí)能把繩子當(dāng)中的紅布條兒拉過(guò)靠自己一頭的白線(xiàn)，誰(shuí)就贏了。雙方隊(duì)員都摩拳擦掌，都想試試自己的力氣。
“預(yù)備——”我班運(yùn)動(dòng)員立即擺好了姿勢(shì)，成“工”部式，用腳頂著腳，勾住腳；身子住后傾，雙手像只鐵鉗似的，用力抓住麻繩。“嘟——”哨聲一響，同學(xué)們便使出吃奶的勁，像一只只猛虎似的。手上的筋脈突兀，肌肉緊繃，手心被繩子勒得發(fā)紅。我方的排頭兵陳政，使出了吃奶的力氣，拼命往后拉，徐浩站的姿勢(shì)很標(biāo)準(zhǔn)，就像一張弓似的，額頭上滲出了豆大的汗珠，小個(gè)子徐振華，雖然跌倒了幾次，但她都堅(jiān)持爬起來(lái)繼續(xù)拉。我們的腿不斷地往后移，越挪越遠(yuǎn)，紅布條兒從中點(diǎn)慢慢地向我們這邊移近。
這也是課堂。雖然它只是一場(chǎng)拔河比賽，但我們都明白了許多，只要努力奮斗、堅(jiān)持不懈就能取得成功。
這也是課堂小學(xué)篇二
下面是小編為大家整理的,供大家參考。
在平平淡淡的日常中，大家都有寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對(duì)作文很是熟悉吧，寫(xiě)作文可以鍛煉我們的獨(dú)處習(xí)慣，讓自己的心靜下來(lái)，思考自己未來(lái)的方向。如何寫(xiě)一篇有思想、有文采的作文呢?今天小編給大家整理了這也是課堂小學(xué)五年級(jí)作文供大家參考，我們一起來(lái)看看吧!
生活像一本書(shū)，廣闊無(wú)垠的大自然也是一本書(shū)。走進(jìn)大自然，你會(huì)學(xué)到很多在教室中學(xué)不到的知識(shí)。
你看那五顏六色的花兒，它們?cè)趯儆谧约旱募竟?jié)里競(jìng)相開(kāi)放。春天有迎春花，夏天有荷花，秋天有菊花，冬天有梅花。從它們那里，你可以看到生命的五彩繽紛!
你看那碧綠的小草，它們頑強(qiáng)、蓬勃、生生不息。在它們小小的軀體里蘊(yùn)藏著不為人知的力量。它們神情堅(jiān)定地掙扎著向上的樣子，那是一種讓人敬佩的勇敢與執(zhí)著。就算是在懸崖峭壁上，不怕被人類(lèi)?ài)`踏，也不怕被石塊壓著。它告訴我們：學(xué)會(huì)承受一切，那是一種頑強(qiáng)的精神;忍耐所有，那是一種恒久的意志。
是呀，這也是課堂。從它們那里，你可以看到它們的堅(jiān)強(qiáng)不屈。它告訴我們，要活出一種精神，要活出一種境界，要活出一種高尚與美麗。
還有螞蟻，一種團(tuán)結(jié)協(xié)作的微小生物，它們用纖細(xì)的觸角彼此溝通。它讓我們懂得什么是真正的團(tuán)結(jié)。
從大自然中我們可以學(xué)到很多東西。其實(shí)，大自然也是課堂，只不過(guò)是沒(méi)有在學(xué)校上課的那種緊張。你可以在大自然中放開(kāi)身心，自由快樂(lè)，從中獲取在課堂上學(xué)不到的東西!
那年的雪，是我見(jiàn)過(guò)最大也是最美的。
雪，紛紛揚(yáng)揚(yáng)地下，我下了公共汽車(chē)，打著傘，背著書(shū)包，向家的方向走去?！昂牵胬溲?”我哈了口氣，“不知那片樹(shù)林怎么樣了?”我加快了腳步，心情變得急迫起來(lái)。那片樹(shù)林，就在我家門(mén)前，小時(shí)候，沒(méi)伙伴玩時(shí)，我就喜歡靜靜地坐在草地上，讓濃密的樹(shù)把我遮蓋，我總是高高地仰起頭，望著那藍(lán)天，和那顆高大的松樹(shù)。小時(shí)，我不像所有女孩那樣喜歡鮮艷的花兒，卻總是執(zhí)著與那顆平凡的松樹(shù)，好像某種東西吸引著我。
終于到家了，我扔下書(shū)包，朝樓下跑去。當(dāng)然，樹(shù)林一片白茫茫，雪，還在紛紛揚(yáng)揚(yáng)地下。我走進(jìn)樹(shù)林，那往日生機(jī)勃勃的花兒，盡已凋零。我站在我那顆鐘愛(ài)的松樹(shù)面前，輕輕地扒開(kāi)它身上的雪，我驚呆了，我扒下雪的每一處地方都是綠油油的，綠得使我驚嘆，那一瞬間，我終于知道，那吸引著我的，是松樹(shù)旺盛的生命力，是它堅(jiān)韌不拔的精神啊!大雪壓青松，青松挺且直，望著依舊挺拔蒼翠的松樹(shù)，這便是它最真實(shí)的寫(xiě)照。
是的，我要感謝這顆松樹(shù)，它樸素，它平凡，它不像那美麗的花兒，艷得太甜，艷得太媚，它教給了我一個(gè)不平凡的道理，它以自己的行動(dòng)來(lái)證實(shí)自己的不凡，是它，使我的心中烙下“堅(jiān)韌不拔”這四個(gè)字。
俗話(huà)說(shuō)：“生活即課堂。”其實(shí)，校外的課堂也無(wú)比精彩。
還記得那個(gè)陽(yáng)光明媚的星期天，我與同學(xué)們滿(mǎn)懷興致地靜了戚城公園。
導(dǎo)游阿姨帶著我們首先來(lái)到了歷史名人紀(jì)念館。里面有我們濮陽(yáng)的許多名人：有威風(fēng)凜凜的大將軍，有孔子的著名徒弟子路等等，簡(jiǎn)直數(shù)不勝數(shù)。他們?yōu)殄ш?yáng)做出了巨大的貢獻(xiàn)，有的竟然還為故鄉(xiāng)而付出了自己年輕的生命。這一條條豐富的知識(shí)讓我震嘆不已，我猶如一只貪吃的餓虎般津津有味地品嘗著這些美味佳肴，讓我頓時(shí)明白了，校外的課堂更精彩。
當(dāng)這里的知識(shí)被我們一一吸進(jìn)之后，我們轉(zhuǎn)身又來(lái)到了中華第一龍博物館。進(jìn)了門(mén)，只見(jiàn)里面陳列了很多古老的陶瓷，都是存藏了幾百年幾千年的文物，讓我明白了，原來(lái)我們的濮陽(yáng)有這么的古老，有著這么多的悠久歷史。再往前走，只見(jiàn)中華第一龍展現(xiàn)在了我的面前。聽(tīng)導(dǎo)游說(shuō)：中華第一龍有著幾千年的歷史，是1979年在溪水坡挖掘出來(lái)的。聽(tīng)著導(dǎo)游的講解，我受益匪淺，明白了許多關(guān)于中華龍鄉(xiāng)——濮陽(yáng)的歷史，再次認(rèn)識(shí)了許多古老的文化遺產(chǎn)。
從這次校外游行中，我收獲了很多很多，認(rèn)識(shí)了很多濮陽(yáng)的歷史名人，也了解了許多濮陽(yáng)的文化遺產(chǎn)!
啊!校外的`課堂真精彩!
豐子愷的父親為他講解繪畫(huà)，灑著月光的大門(mén)汀是他的課堂;三毛逃學(xué)為讀書(shū)，“建國(guó)書(shū)店”是她的課堂;安妮出神地凝視著野櫻花，綠山墻是她的課堂。課堂，難道是那個(gè)有著黑板、課桌椅的狹小空間?這是它的一種形式，但課堂能夠更開(kāi)闊。
店鋪，這也是課堂。我喜逛一些廣州老城區(qū)的店。一日進(jìn)入一家廣繡店。室內(nèi)的靜謐與街道的嘈雜形成強(qiáng)烈反差。三個(gè)繡娘一針一線(xiàn)地繡著自己的作品：雪梅、蒼竹、木棉。她們是那么專(zhuān)注，雙目隱隱地閃光。針線(xiàn)在潔白的布上游走，她們的手優(yōu)美地提起、落下，宛若優(yōu)雅地舞蹈。她們是那么細(xì)致，一片竹葉用五種綠色，每一繡都精心調(diào)配著顏色。我不禁小聲地驚嘆。三位繡娘同時(shí)訝異地抬頭——她們這才發(fā)現(xiàn)我們的到來(lái)。
從此，專(zhuān)注、細(xì)致成了我做事的信條。
自然，這也是課堂。走進(jìn)森林公園，空氣清新，令人精神為之一振。各種各樣的植物名十分陌生：烏欖、粉杉、油麻……還有木荷這樣清新的植物名!只是實(shí)物不如名字那般詩(shī)意，一種高大的樹(shù)罷了。陽(yáng)光碎碎地投在山路上，禾雀花藤奇形怪狀：圓圈、繞樹(shù)、雙藤糾結(jié)……我贊嘆：“大自然真神奇!創(chuàng)造了這么奇妙的花藤!”父親道：“找找特點(diǎn)吧!”我才發(fā)現(xiàn)花藤其實(shí)在爭(zhēng)奪陽(yáng)光。青色的禾雀花在微弱的陽(yáng)光下晶亮，宛若小鳥(niǎo)歡唱。正是花藤頑強(qiáng)地求生，才有了這美麗的花朵!
寫(xiě)到植物時(shí)，我不再只寫(xiě)“美艷的花”、“清雅的竹”，而時(shí)而能寫(xiě)出它們的名字了;禾雀花藤?gòu)?qiáng)烈求生欲望，深深地感染了我，使我樹(shù)立了更加積極的生命觀。
只要細(xì)留心，處處皆學(xué)問(wèn)。在生活中，我們應(yīng)做一個(gè)有心人，不斷在“課堂”中求知。這是我們離開(kāi)學(xué)校后最常用的學(xué)習(xí)方式。它比傳統(tǒng)意義上的課堂更生動(dòng)、開(kāi)闊。生活中的“課堂”開(kāi)闊了我的.眼界，增長(zhǎng)了我的才干。
小時(shí)候，我認(rèn)為有桌椅便是課堂;初入小學(xué)，我知道了操場(chǎng)也是課堂;隨著時(shí)間的推移，我知道了大自然也是課堂，它“告訴”了牛頓世界上有萬(wàn)有引力，“告訴”了人們飛行不是夢(mèng)。
在這樣的課堂里，我看見(jiàn)樹(shù)上的葉子一片一片地落了下來(lái)，猶如一只一只舞蹈著的蝴蝶們，它們是那么的慷慨大方，把自己的青春無(wú)私地獻(xiàn)給了大地，奉獻(xiàn)于自然。還沒(méi)來(lái)得及綻放自己的光彩，便零落成泥。它們卻無(wú)怨無(wú)悔，即使化作春泥，也要更護(hù)花。在自然的課堂，枯黃的樹(shù)葉告訴了我們：要知恩圖報(bào)，有奉獻(xiàn)精神!
收回目光，我不經(jīng)意間看見(jiàn)一個(gè)石子大小的餅干屑意然自己動(dòng)了起來(lái)，我用小樹(shù)枝挑開(kāi)一看，原來(lái)有一只螞蟻把餅干屑扛著不斷走動(dòng)。是什么讓這些弱小的螞蟻擁有如此大的力量?只見(jiàn)它們分工合作，盡心盡力地勞動(dòng)著，從不像我們?nèi)祟?lèi)一樣千方百計(jì)想著偷懶?；蛟S，就是它們的團(tuán)結(jié)精神才使它們?cè)趷毫拥沫h(huán)境生存下來(lái)了。在自然的課堂，螞蟻告訴我們：要有團(tuán)結(jié)精神，互相配合，才能戰(zhàn)勝未知的挑戰(zhàn)。
自然的課堂，只要貼近用心去感受，就可以學(xué)到很多。
這也是課堂小學(xué)篇三
在假期，我去看望外公。中午吃完午飯，我決定出去散散步，愛(ài)犬小白也想和我一起去。
走在鄉(xiāng)間的小路上，聽(tīng)著風(fēng)吹過(guò)樹(shù)葉發(fā)出的“沙沙沙”聲，欣賞美如畫(huà)的秋景，聞著花香與泥土的芬芳，令我心曠神怡。一片片黃色，紅色的樹(shù)葉在空中舞蹈，就像一群美麗的蝴蝶。
耳邊沒(méi)有汽車(chē)的喇叭聲，也沒(méi)有廣告的喧鬧聲，這一切都是那么的安靜祥和。
小白歡呼雀躍，在我的前面引路，興致勃勃地?fù)u尾巴。我想，小白一定很喜歡鄉(xiāng)下的生活吧。這里樹(shù)木茂密，空氣清新，不像城里樹(shù)木稀少，空氣中彌漫著無(wú)數(shù)的灰塵。
忽然，小白愣住了，它看見(jiàn)一群麻花鴨，一個(gè)完整的家庭在悠閑地漫步，它的目光中充滿(mǎn)了羨慕。它真的很想家人，可人類(lèi)卻破壞了他的家庭。
回到家，想著剛才的情景，內(nèi)心不禁呼吁：人類(lèi)，如果想讓世界更美好！那么請(qǐng)保護(hù)人類(lèi)的朋友——大自然！
這也是課堂小學(xué)篇四
小時(shí)候，我只知道有課桌才是課堂，讀了小學(xué)后，我知道，除了桌椅，還要有老師和同學(xué)。如今，我明白了，生活中處處是課堂。
從那以后，每次做公交車(chē)，我都會(huì)留意是否有國(guó)外游客、老人以及殘疾人，我都會(huì)毫不猶豫地站起來(lái)把我的座位讓出來(lái)。
有一次，我看到魚(yú)缸里的金魚(yú)不停地來(lái)回游動(dòng)。于是，我起了好奇心：魚(yú)來(lái)回游動(dòng)是不是跟它的尾巴有關(guān)系？我抓起一條金魚(yú)，對(duì)它說(shuō)：“小魚(yú)，為了我的一次試驗(yàn)，先犧牲一下你，對(duì)不起哦，我想你一定會(huì)原諒我的，對(duì)嗎？”然后，我拿來(lái)一個(gè)剪刀，把它的尾巴剪了，我又把它放回了水中，它不會(huì)動(dòng)了，似乎死了一樣。我既傷心又高興，傷心的是我失去了一條小魚(yú)，高興的是我獲得了一個(gè)新知識(shí)：原來(lái)，魚(yú)游動(dòng)與尾巴真的有關(guān)系。
還有一次，那是一個(gè)很熱的中午，我看見(jiàn)地上有幾只螞蟻，我想知道螞蟻有幾條腿，但是螞蟻太小了，再加上它來(lái)回爬，根本就看不清楚。于是，我拿了一個(gè)放大鏡。心想這次一定能看清楚了，令我想不到的是：我剛把放大鏡放到螞蟻上面，這只螞蟻居然死了。我又有了一個(gè)新發(fā)現(xiàn)：螞蟻在陽(yáng)光下，如果用放大鏡照的話(huà)，螞蟻就會(huì)被曬死。因?yàn)榉糯箸R把太陽(yáng)光聚集起來(lái)會(huì)產(chǎn)生高溫。
“生活處處是課堂”，其實(shí)，我們?cè)谏钪校袝r(shí)候也會(huì)在不知不覺(jué)中給自己上一課。
在擁擠的人群中，我憑著大個(gè)頭，奮力的擠上了公交車(chē)，向著學(xué)校的課堂飛馳。
滿(mǎn)載著安靜的公交車(chē)，籠罩著一層清晨還在朦朧的霧中的露珠。在陽(yáng)光的撫摸下漸漸蘇醒。聞著淡綠色清醒的草香，我愜意的享受著這明朗的早晨。
這如同藍(lán)色水晶一般通透的早晨卻被一陣嬉笑聲給打破了，化為煙霧，隨風(fēng)潛逃。我心中燃起了一把怒火。
只看這兩位女生嬉笑著沖進(jìn)車(chē)內(nèi)。絲毫不理會(huì)乘客們緊皺著的眉頭。他們的笑聲很刺耳，如同一曲優(yōu)美的華爾茲中的不諧和的音符。
心中的一汪泉水突然水花四濺，猶如龍卷風(fēng)般直沖天幕。在這浪濤飛濺中的我的心卻又燃起一把烈火，噼噼叭叭的響聲充斥著我的心情。按捺不住怒氣的我用腳在地上用力的踏，他們卻依然沒(méi)有察覺(jué)。
我愉快的早晨就這樣被毀了。我真想把那兩個(gè)女生趕下車(chē)。卻又忽然記起來(lái)，我在前幾天，也在車(chē)上吵鬧來(lái)著！
唐太宗告訴我們：“人以銅為鏡，可正衣冠；以人為鏡，可知得失”?！墩撜Z(yǔ)》中說(shuō)：“見(jiàn)賢思齊焉，見(jiàn)不賢而內(nèi)自省也?！薄皳衿渖普叨鴱闹?，豈不善者而改之?！?BR> 在這擁擠的公交車(chē)內(nèi)，我看到了自己的得失。當(dāng)我的心不在充斥著幼稚與無(wú)知時(shí)，我學(xué)會(huì)了發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，完善自己。
這也是課堂小學(xué)篇五
一轉(zhuǎn)眼，時(shí)間已經(jīng)到了2017年，我上了初中?，F(xiàn)在，我不用離開(kāi)家就可以上課了。也許你會(huì)感到奇怪或不可思議，但這的確是事實(shí)。
也許你會(huì)問(wèn)，在家怎么能上課？其實(shí)很簡(jiǎn)單，我家的電腦早已和學(xué)校、老師的電腦連了網(wǎng)。到了上課時(shí)間，只要打開(kāi)電腦，點(diǎn)擊進(jìn)入校園網(wǎng)，找到自已年級(jí)的某一科，一點(diǎn)鼠標(biāo)，就可聆聽(tīng)到老師繪聲繪色的講課聲。通過(guò)屏幕，還能看到老師。在這里，我可以任意選擇學(xué)科，想聽(tīng)哪位老師講課都可以。如果我覺(jué)得某一科學(xué)得好，不想多聽(tīng)，也行；如果我覺(jué)得某一科學(xué)得不好，想多聽(tīng)?zhēng)状?，同樣也沒(méi)問(wèn)題。在校園網(wǎng)這個(gè)大課堂里上課，真是“隨心所欲”。
那么，在家里你能像在教室里一樣向老師提出問(wèn)題嗎？別擔(dān)心，當(dāng)然可以。你可以通過(guò)傳聲器向老師提出問(wèn)題，方便極了。記得以前上課回答問(wèn)題時(shí)，很浪費(fèi)時(shí)間。有時(shí)你答錯(cuò)了，為了不耽誤大家的時(shí)間，老師沒(méi)法給你一一糾正?，F(xiàn)在可好了，同學(xué)們都采用了“電子舉手”的方法，省時(shí)又省力，如果你答錯(cuò)了，電腦記錄會(huì)自動(dòng)提醒你，是哪答錯(cuò)了?！半娮永蠋煛钡?本領(lǐng)可真大，不管多少同學(xué)同時(shí)提問(wèn)，它都能夠應(yīng)付得了。
以前，在課堂里上課，人很多，難免會(huì)出現(xiàn)又嘈又亂的情況?，F(xiàn)在，在家中通過(guò)網(wǎng)上學(xué)習(xí)，環(huán)境安靜、舒適，再也不用為嘈雜聲煩惱了，高科技真是神奇無(wú)比，讓我家也成了“大課堂”。
這也是課堂小學(xué)篇六
只要你肯發(fā)現(xiàn)，生活處處是課堂；只要你肯學(xué)習(xí)，整個(gè)世界都是你的課堂。
——題記。
賽場(chǎng)上，一個(gè)個(gè)運(yùn)動(dòng)員紛紛飛奔到終點(diǎn)，到終點(diǎn)的運(yùn)動(dòng)員，有的歡天喜地；有的捂著肚子臉上露出難受的神情；有的垂頭喪氣……這時(shí)有一個(gè)忙碌的身影從我身邊經(jīng)過(guò)，看他左手里拿著毛巾，右手拿著水，一會(huì)兒端水，一會(huì)兒扶隊(duì)友，東奔西跑的照顧下場(chǎng)的運(yùn)動(dòng)員，看著陽(yáng)光下，滿(mǎn)是汗珠的臉龐，在這一瞬間，我感受到了奉獻(xiàn)。
幾圈下來(lái)，終于到終點(diǎn)了，1500米的路程，各位運(yùn)動(dòng)員都?xì)獯跤酢＿@時(shí)只聽(tīng)廣播報(bào)道：100米的總決賽選手到主席臺(tái)前集合，剛下場(chǎng)的一個(gè)運(yùn)動(dòng)員慢慢地站了起來(lái)，走向主席臺(tái)。他不顧老師和同學(xué)的勸說(shuō)，執(zhí)意走上了100米的賽道。
雖然比賽還沒(méi)有開(kāi)始，但他已經(jīng)贏了……他贏了，贏了自己，也贏得了同學(xué)的稱(chēng)贊，贏得了班級(jí)榮譽(yù)，這時(shí)，我感受到了堅(jiān)持。
100米，他得了第6名，他垂頭喪氣的走了回去。同學(xué)們并沒(méi)有怪他，而是安慰道：“沒(méi)事兒，輸了就輸了，至少你超越了自己。”
“名次并不重要，你已經(jīng)努力了……”
還有什么比溫暖的話(huà)、寬容的心更讓人感動(dòng)的呢？在這一刻我知道了包容。
生活的課堂不僅可以教給我們知識(shí)，更能給予我們更多的道理。
這也是課堂小學(xué)篇七
誰(shuí)都知道天空是藍(lán)色的，但未必人人都知道為什么會(huì)是藍(lán)色的。
在我們地球的上空，包著一層厚厚的大氣層?？諝馐菦](méi)有顏色的，那藍(lán)色是從哪里來(lái)的呢？
太陽(yáng)光經(jīng)過(guò)光的色散形成了七種顏色：紅、橙、黃、綠、藍(lán)、靛、紫。紅光最強(qiáng)，橙、黃、綠也比較強(qiáng)，最弱的是藍(lán)、靛和紫。當(dāng)太陽(yáng)光透過(guò)厚厚的大氣層時(shí)，紅光跑得最快，一下子穿過(guò)去了；跟著橙、黃、綠光也闖過(guò)去了；藍(lán)、靛光的大部分卻被大氣層扣留下了，它們被大氣層里的浮塵、水滴推來(lái)搡去，反射來(lái)反射去的，終而進(jìn)入我們的眼睛，結(jié)果就看到天空成藍(lán)色的了。
在地面上看天空是藍(lán)色的，要是乘在飛機(jī)上往外看天空，天空更藍(lán)了；如果乘在宇宙飛船到更高的地方看天空，那么天空不是藍(lán)色的，而是紫色的，因?yàn)樽钭钊醯淖瞎?，它們的大部分連大氣層的頭道門(mén)都進(jìn)不來(lái)。
天空本是沒(méi)有顏色的，由于太陽(yáng)光的色散，它有了色彩。而這也是夜晚的天空為什么看起來(lái)是黑的原因。到了夜晚，太陽(yáng)光照不到這一半地球的天空，沒(méi)有了強(qiáng)烈的陽(yáng)光，天空就沒(méi)有了色彩，有的，只是黑色。當(dāng)然咯，也是有月亮和星星的光的，但月亮本不會(huì)發(fā)光，月亮的光是反射太陽(yáng)光的，當(dāng)然不明亮，而星星都離我們太遠(yuǎn)，于是我們看到的夜空，也就不會(huì)像白天的那樣亮了。
這也是課堂小學(xué)篇八
我一愛(ài)一書(shū)，我的家是書(shū)的世界，我的床是書(shū)的“天堂”。對(duì)我來(lái)說(shuō)，書(shū)就是我的“第二課堂”。
我一愛(ài)一書(shū)，因?yàn)樗o予我許多知識(shí)。英國(guó)人說(shuō)：“一本好的百科全書(shū)，勝過(guò)一座富麗堂皇的博物館”。的確，讀書(shū)是獲得知識(shí)的更簡(jiǎn)單方法。生活中遇到不明白的事，我的第一反應(yīng)就是翻開(kāi)書(shū)本找清原因。一次，我的手被蜜蜂的刺“親”了一口，那刺心般的疼痛，真讓我苦不堪言，但蜜蜂撲了幾下翅膀之后，卻倒在了地上，玉米棒大的問(wèn)號(hào)似乎漂浮在我的身旁，顧不上疼痛疼痛，我按住紅腫的手指，輕輕地翻開(kāi)書(shū)，終于找到了答案“蜜蜂的刺同內(nèi)臟相連?！薄Ｅ迨聦?shí)的我，早已忘卻了疼痛。書(shū)給予我無(wú)可計(jì)數(shù)的知識(shí)：《大百科全書(shū)》不知讓我“檫”去了多少的問(wèn)號(hào)；《探索發(fā)現(xiàn)》叢書(shū)告訴了我數(shù)不盡的未解之迷；《發(fā)現(xiàn)之旅》讓我體會(huì)到了文明古國(guó)千古文明的博大一精一深……書(shū)，的確是一個(gè)充滿(mǎn)知識(shí)的課堂。
我一愛(ài)一書(shū)，因?yàn)樗找蔽业那橐徊僖弧９沤裰型獾拿?，幾乎都成了我的收藏物，它們也都是我的生活組成部分。閱讀狄更斯的《霧都孤兒》叫我潸然淚下的時(shí)候，卻為這個(gè)堅(jiān)強(qiáng)、善良的男兒肅然起敬；閱讀《水滸傳》，令我體會(huì)到這些綠林好漢“大口喝酒，大塊吃肉”的豪爽，同時(shí)，又能體會(huì)到當(dāng)時(shí)“官一逼一民反”的悲涼之意；看那《阿q正傳》，讓我為阿甘的堅(jiān)強(qiáng)，勇往直前，勇于做自己的一精一神所傾倒……望著這些可一愛(ài)一的主角，再看看自己，自己是否被困難擊倒過(guò)，是否被挫折網(wǎng)住過(guò)？這一切，無(wú)時(shí)不讓我覺(jué)得，書(shū)，是一個(gè)哲理的課堂。
很奇怪，書(shū)可以解決問(wèn)題，卻又能給我增添問(wèn)題，我依然一愛(ài)一著這可以隨影隨形的課堂。
這也是課堂小學(xué)篇九
循著潺潺的流水聲，我們走進(jìn)了延慶，走進(jìn)了龍泉峪峽谷，也走進(jìn)了大自然與眾不同的課堂。
藍(lán)天，青山，微風(fēng)，我們仿佛踏入了夢(mèng)境的天地，在山和林中穿行。純凈的風(fēng)景從相機(jī)中跳出來(lái)，在我們眼前一覽無(wú)余。我不禁想到了城市中，街市中，充滿(mǎn)喧囂而又混濁的空氣，與這里新鮮無(wú)塵的空氣是全然不同的。
亂石，溪水，青草，我們?cè)谙叾毫?，?tīng)著汩汩的流水聲，享受著這清涼的一刻。卵石靜悄悄地躺在水底，被溪水沖刷得異常透亮。青草頑強(qiáng)地挺身在溪邊的泥土中，給這寂靜的山林帶來(lái)了無(wú)限生機(jī)。
叢林，泥土，小道，我們撥開(kāi)枝葉，邁過(guò)頑石，腳踏著石子路，不停歇地向前走去。幾縷陽(yáng)光從頭頂樹(shù)與樹(shù)之間的縫隙折射進(jìn)來(lái)，一條被久而久之踏出來(lái)的小道，隱約閃現(xiàn)于郁郁蔥蔥的樹(shù)林間。即使是寬闊的大道，也無(wú)法比擬這小小環(huán)境中的靜謐與神秘。
不知不覺(jué)間，已走到了峽谷的盡頭。這一路上，我感慨頗多。如此生動(dòng)的大自然，卻因我們生活的辛勞，工作的忙碌而忽略。我們一直生活在城市中，喧囂中，卻從未想過(guò)要走出城市，來(lái)到鄉(xiāng)村、峽谷，看一看這久違的風(fēng)景，舒緩一下過(guò)去緊張繁雜的.心情。是啊，我們都有一雙眼睛，但只有一顆真誠(chéng)的心，才能發(fā)現(xiàn)這世界上的美景。打開(kāi)你的心，留意你身邊的每一處風(fēng)景吧，你將在這人生的路上，收獲更多的真情。
感謝這次旅行，這次短短的課堂。大自然是這堂課的授課人，她沒(méi)有說(shuō)一句話(huà)，但卻意蘊(yùn)深遠(yuǎn)。沒(méi)有課本，沒(méi)有板書(shū)，但有我在旁聽(tīng)。這也是課堂------心靈的課堂。
這也是課堂小學(xué)篇十
在那一天，我獲得了人生的一大真理，而在平凡的生活中，我依舊感受到了人生的哲理。
我是個(gè)戀舊的人，這在我的抽屜中就能看出來(lái)：舊書(shū)、舊文具簇?fù)碓谶@個(gè)狹小的空，時(shí)而還有些針頭線(xiàn)腦之類(lèi)。不知為何，我總舍不得丟掉它們，好像我與它們之間有一種割舍不下的情緣。但是，這些雜亂的舊物經(jīng)常給我添了許多麻煩。于是，我終于下決心扔掉它們。抽屜一下子變得整齊了，我會(huì)隨之學(xué)會(huì)了舍棄。當(dāng)你犯了錯(cuò)誤時(shí)，試著舍棄導(dǎo)致你悔恨的種種錯(cuò)誤，舍棄因犯錯(cuò)而帶來(lái)的自卑與羞辱;當(dāng)你遭受挫折時(shí)，試著舍棄你的沮喪與絕望，才能產(chǎn)生堅(jiān)強(qiáng)的信念支持你面對(duì)現(xiàn)實(shí)……，舍棄是艱難的，但是在舍棄下才能有新的開(kāi)始，才能漸漸成熟起來(lái)。那一天，我又一次上了人生中重要的一課。
其實(shí)，生活就是課堂。在這個(gè)大課堂中，我們不斷吸取教訓(xùn)，不斷獲得新知;在這個(gè)大課堂中，我們不斷充實(shí)自己，不斷刷新生活。睜大你的雙眼，讓我們?cè)诤棋恼n堂中，來(lái)探尋人生的真諦。
這也是課堂小學(xué)篇十一
據(jù)有關(guān)新聞報(bào)道，2009年3月底至4月中旬，墨西哥、美國(guó)等地接連爆發(fā)新型流感病毒疫情，墨西哥疑似病例達(dá)4000余人，已有好幾十人死于這次流感。
聽(tīng)了這個(gè)消息，許多人都會(huì)感到不寒而栗。這個(gè)消息牽起了人們以往的回憶，想當(dāng)年“非典”爆發(fā)之際的那場(chǎng)沒(méi)有硝煙的戰(zhàn)爭(zhēng)，許多白衣戰(zhàn)士以及醫(yī)護(hù)人員為了拯救病人，獻(xiàn)出了自己的生命時(shí)，是多么的可怕！而現(xiàn)在又有許多人患上了h1n1流感，并且病情還在蔓延，這可怎么辦呢？醫(yī)學(xué)家正在盡力防止此類(lèi)病毒的傳播感染，許多人已經(jīng)戴上了口罩，預(yù)防流感病毒。
起先人們認(rèn)為這種流感是由豬流感病毒引起的一種急性呼吸道傳染病。這種病在豬中經(jīng)常發(fā)生，通常不會(huì)感染人類(lèi)，偶爾會(huì)發(fā)生，通常是那些直接接觸受感染豬的人，如農(nóng)場(chǎng)工人。
人感染h1n1流感病毒后的癥狀與感染普通流感病毒癥狀相似,患者感染后會(huì)出現(xiàn)高熱、咳嗽、全身酸痛、乏力、厭食等癥狀。
預(yù)防h1n1流感有以下措施：一、養(yǎng)成勤洗手的好習(xí)慣。二、保持室內(nèi)通風(fēng)。三、盡量避免到人多的地方或公共場(chǎng)所聚集。
目前，全球流感疫情已得到控制，國(guó)家為此也付出了很大的代價(jià)，新型流感疫苗正在研制當(dāng)中。從這場(chǎng)沒(méi)有硝煙的戰(zhàn)爭(zhēng)中，也使我們清楚地認(rèn)識(shí)到：只要人類(lèi)共同努力，就沒(méi)有戰(zhàn)勝不了的困難!
這也是課堂小學(xué)篇十二
人一輩子，都像個(gè)學(xué)生，生活，則是我們最好的老師。她會(huì)教你堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、永不放棄。當(dāng)你在生活中學(xué)會(huì)了這些，你也會(huì)像我一樣感嘆：“?。 ?BR> 考場(chǎng)失利，心情沮喪。那段時(shí)間，好像天空都是灰色的。我只想一個(gè)人呆在房間里，不動(dòng)也不思考，只是對(duì)著天花板發(fā)呆。媽媽叫了我?guī)状危菬o(wú)功而返，我好像對(duì)什么都失去了興趣。
那天，爸爸出乎意料地說(shuō)想和我下盤(pán)棋。我本來(lái)不想答應(yīng)，但在他的堅(jiān)持下，勉強(qiáng)拿起了棋子。下棋過(guò)程中，我們倆都沒(méi)說(shuō)話(huà)，可是很快，我就發(fā)現(xiàn)我就要全軍覆沒(méi)了。
我嘆一口氣，說(shuō)：“我。
認(rèn)輸了！”
爸爸抬起頭來(lái)看看我，我從沒(méi)發(fā)現(xiàn)他的眼睛竟如此深邃。他問(wèn)：“為什么要放棄？”
我垂頭喪氣地說(shuō)：“已經(jīng)沒(méi)有希望了?！毙闹泻孟窀邮洹?BR> 爸爸卻說(shuō)：“那現(xiàn)在我們換一換，你用我的棋，我用你的棋，怎樣？”
生活真像一個(gè)大寶庫(kù)，里面的知識(shí)無(wú)窮無(wú)盡。今天，我就上了一堂人生課，即使不是在學(xué)校，但，啊！
這也是課堂小學(xué)篇十三
一根寬1厘米左右長(zhǎng)40多厘米的竹子,靜靜的躺在一個(gè)精致的盒子中,8個(gè)大小相同的洞眼在它的身上刻下了一道道音符,似乎為原本的缺陷增添了美感.在它的陪伴下,我度過(guò)了6年的小學(xué)生活.
七年來(lái)，生活又給我上了一課，讓我認(rèn)識(shí)了它，懂得了欣賞音樂(lè)．我相信，它將是我一生中永不停息的課程．“”，我會(huì)在這個(gè)課堂中生活的美滿(mǎn)，幸福。
這也是課堂小學(xué)篇十四
你知道新春的枝條也是一位老師嗎？陽(yáng)春三月，清風(fēng)拂過(guò)檔頭，陽(yáng)光灑在光禿禿的樹(shù)枝上。在堅(jiān)硬如甲的樹(shù)皮下面，一點(diǎn)薄如蟬翼的柔軟有些躁動(dòng)。因在樹(shù)皮的囚籠里太黑暗，太痛苦，令它窒息。它太執(zhí)著，為了自由與奔放，不顧牢籠的堅(jiān)固，奮力地抗拒著。它在扭卷，在搏動(dòng)；它在吶咸，在尖叫；它在擠壓，在突破它要解開(kāi)枷鎖走出牢籠。終于它將樹(shù)皮狠狠刺破，撕裂，頭顱慢慢探了出來(lái)，它看到了久違的光明！金色的陽(yáng)光下，柔和的清風(fēng)中，它正破繭成蝶。
時(shí)間仿佛在那一刻停駐、凝固。在這間教室里，我感受到了生命的頑強(qiáng)，生命的力量。挑戰(zhàn)，就像手持一把利劍，刺破黑暗，走出困境。
你做過(guò)蝸牛的學(xué)生嗎？當(dāng)陽(yáng)光淌過(guò)葉尖，幾片細(xì)碎的日影在樹(shù)干上搖曳，一只蝸牛伸出觸角，仰望那片令它垂涎欲滴的綠。這是它的天性，對(duì)綠色的追求，對(duì)食物的渴望。它蓄足了力量，鼓足了氣勢(shì)，向那夢(mèng)想的頂端發(fā)起沖鋒。但它步子依舊很慢，目標(biāo)竟是那么遙不可及。幾片樹(shù)葉劃過(guò)它笨重的殼，一只鳥(niǎo)撲騰閃過(guò)，旋起一陣疾風(fēng)，差點(diǎn)將它卷起讓它摔個(gè)粉身碎骨。它極力站住了腳，一步一步倔強(qiáng)地蠕動(dòng)，觸角依舊向上，向著太陽(yáng)的方向。腳下的路越來(lái)越窮，終于它越過(guò)那最后一道橋，在柔軟的綠色平面上，感受陽(yáng)光在它殼上撫摸，聽(tīng)入鮮活的汁液在葉片脈絡(luò)里流淌。對(duì)這腳下的美味，它已迫不及待。
你也曾聽(tīng)過(guò)雨的課嗎？干燥的空氣無(wú)聲地涌動(dòng)，大地上呈現(xiàn)一片焦枯的死寂。一大片烏云飄來(lái)，無(wú)數(shù)的小液滴在里面翻騰，就在一剎那的風(fēng)起云涌，它們掙脫烏云的束縛，如脫韁的野馬般沖下來(lái)。它們看不慣這荒蕪，想把自己獻(xiàn)給這片地方。它們要將焦竭的土地從噩夢(mèng)中喚醒，要使倦怠的江河重新燃起奮發(fā)追尋的激情，要讓自然萬(wàn)物生長(zhǎng)出五彩斑斕的理想。最后，它們摔碎了，碎不見(jiàn)尸。等到第二天、第三天，水蒸汽從大地升騰，它們?cè)谒{(lán)天蒼穹中俯香蕓蕓眾生，望大河中滔滔江水滾滾東去，繽紛的絢爛在陽(yáng)光下熱烈地炸裂，新生的綠色在大地中心情地膨脹。欣賞到這斯，它們也自然滿(mǎn)足，升騰而去了。
雨，以自身行動(dòng)向我授課，奉獻(xiàn)自己，滋潤(rùn)世界總得獲得最美麗，最動(dòng)人的回報(bào)。
現(xiàn)代科學(xué)中，有一門(mén)技術(shù)叫做仿生。其實(shí)不只是科學(xué)，大自然中有各種知識(shí)各種道理，只要你留意觀察，細(xì)心體會(huì)，或許在某個(gè)時(shí)刻，靈感便會(huì)從你心里迸發(fā)，你會(huì)猛發(fā)現(xiàn)，。
這也是課堂小學(xué)篇十五
天，陰沉沉的;雨，一個(gè)勁兒地下。我打著心愛(ài)的小花傘走在雨中，猛覺(jué)得傘下有些擁擠，側(cè)頭一看，原來(lái)是一個(gè)面帶稚氣的小姑娘，正透過(guò)她那被雨水打濕的長(zhǎng)發(fā)朝我嘻嘻地笑：“小姐姐，借個(gè)傘，好嗎?”
“唔，好的?！蔽易焐洗饝?yīng)，可心里想：哼，你算什么呀，跟我擠一把傘!傘這么小，我自己都不夠打哩。我極不情愿地同陌生的小姑娘走了一段路?！把?，書(shū)包濕了!”我驚叫起來(lái)，很不高興地瞥了小姑娘一眼。她好像看透了我的心思，低下了頭。
我們沉默了，心里各有所思?！鞍?”我驚叫著，腳下絆了石頭，幸好雙手先著地，才不至于摔傷，可是濺了一臉的泥點(diǎn)，我急忙用手去擦?！鞍パ?，真是的，弄成這個(gè)樣子?！蔽覛獾弥倍迥_。
“小姐姐，給你?！彼岩粔K嶄新的印著小白兔的手帕遞到我眼前，“把臉擦一擦吧，會(huì)干凈些。”小女孩清秀的臉龐上露出一絲誠(chéng)懇。
“不，這是你的，還是新的呢，我不能用?！蔽野咽峙劣秩厮掷?。
“不要緊的，老師說(shuō)過(guò)，別人的困難就是你的困難，周?chē)娜藭r(shí)時(shí)刻刻都需要你的關(guān)心……”
“周?chē)娜藭r(shí)時(shí)刻刻都需要你的關(guān)心……”這句話(huà)使我想起了五年前的往事——那也是一個(gè)灰蒙蒙的雨天，由于考試考砸了，我的心如同那時(shí)的天氣一樣，灰蒙蒙的，沒(méi)有一點(diǎn)亮色。我慢慢地走在雨中，任雨絲落在臉上、身上。突然一把傘撐在了頭頂。我抬頭一看，是一個(gè)面目清秀的大姐姐笑瞇瞇地看著我：“干嗎那么憂(yōu)郁呢?現(xiàn)在正是春雨霏霏、生機(jī)勃勃的時(shí)節(jié)，應(yīng)當(dāng)高興才對(duì)呀!”我哭了，我把這位陌生的大姐姐當(dāng)成了知心友人：“我沒(méi)有考出好成績(jī)，一定是我笨，一定是的!”
“不，你千萬(wàn)不要這樣想。每個(gè)人降臨到這個(gè)世界上都會(huì)在天資上或生理上有差異，但只要努力，只要堅(jiān)定地走自己的路，一切都會(huì)改變的?！?BR> 我抬頭看那大姐姐，她還是笑瞇瞇的，“大姐姐，你真好，對(duì)不認(rèn)識(shí)的人還這么……”
因此我要說(shuō)，，是生動(dòng)豐富的社會(huì)生活大課堂。
這也是課堂小學(xué)篇十六
我們都知道，生活中處處充滿(mǎn)學(xué)問(wèn)，處處都是課堂。我來(lái)和大家分享一下我在生活中上的一堂課吧！
記得有一次，我和爸爸一起去爬鼓山，當(dāng)爬到半山腰時(shí)，我就累得不再想繼續(xù)往上爬了，一直死皮賴(lài)臉地對(duì)爸爸說(shuō)：爸爸，我們下山吧，好累呀！
爸爸笑了笑說(shuō)：你來(lái)的時(shí)候不是說(shuō)要爬到山頂嗎？不達(dá)到目的是不能放棄的！
當(dāng)時(shí)，我聽(tīng)到爸爸那么堅(jiān)定的話(huà)語(yǔ)，心里就激起了雄雄的烈火，暗下決心：不達(dá)目的'不放棄。于時(shí)我重新從椅子上站起來(lái)，繼續(xù)向上攀登，心里還時(shí)不時(shí)的默念：我一定要登到鼓山山頂，不管多累、多疲憊，一定要完成今天的第一個(gè)目標(biāo)到山頂！
經(jīng)過(guò)我堅(jiān)持不懈的努力，終于到了山頂，完成了目標(biāo)，成為了爸爸口中不達(dá)目的不放棄的人。今天的事，就要今天做完，不能拖到另一天，一個(gè)人，要對(duì)別人負(fù)責(zé)，也要對(duì)自己負(fù)責(zé)，說(shuō)到要做到。
自從經(jīng)過(guò)這件事，我不管做什么事也都是以不達(dá)目的不放棄為警示。如：我以前總愛(ài)作業(yè)做到一半就跑出去跳一跳，于是老被媽媽罵，但經(jīng)過(guò)這件事之后，我就再也不會(huì)那樣了，每次都一次性把作業(yè)都做完，然后再出來(lái)玩，從那以后，媽媽還時(shí)不時(shí)表?yè)P(yáng)我呢。
因?yàn)榕拦纳阶屛易龊昧松钪性S多件事我還真要感謝爸爸對(duì)我那次堅(jiān)定的鼓勵(lì)呢！
這也是課堂小學(xué)篇十七
漫步在彌漫著蒼蒼暝色的樹(shù)林中，一陣陣微風(fēng)攜著青草香，泥土味，從我的鼻尖劃過(guò)。我浸在自然的懷抱里，感受著她的美麗動(dòng)人，同時(shí)，也汲取著諸多淳淳教導(dǎo)。
看??！那花之君子——蓮，在萬(wàn)花從中脫穎而出。你是那樣亭亭玉立，高潔偉岸，宛如銀河中的廣寒仙子，在眾星捧月下，清塵脫俗，不食人間煙火。是你，教會(huì)了我出淤泥而不染，濯清漣而不妖；是你，用一片冰心，啟迪著我淡泊名利，寧?kù)o致遠(yuǎn)。
偶然間，雪地中點(diǎn)點(diǎn)鮮紅，淡淡幽香，令我駐足。我細(xì)細(xì)端詳著這朵臘梅，在萬(wàn)花叢中，她是那樣不起眼。然而，為了心中燃燒的點(diǎn)點(diǎn)星火，她選擇了在嚴(yán)冬，面對(duì)刺骨的寒風(fēng)，迎著傾盆大雪，傲然挺立。即便隨時(shí)有可能被大雪覆蓋，即便一切的努力都有可能付諸東流，她仍不屈不撓，無(wú)怨無(wú)悔。此時(shí)此刻，天地間，唯有她孤芳自賞。梅，謝謝你，是你那堅(jiān)貞不屈的精神，給予了我追逐夢(mèng)想的勇氣；是你那高潔傲骨，教會(huì)了我如何逆流而上，勇往直前。
林間，幾朵牡丹開(kāi)得那樣熱烈而深沉。鮮紅的花瓣似熊熊烈焰，又如晶瑩剔透的琉璃。即便在百花齊放之時(shí)，她仍是那樣引人注目。她雖熱情，骨子里卻潛藏著一股高傲不羈，散發(fā)著濃烈的王者風(fēng)范，使人不禁為之俯首稱(chēng)臣。
可是，蕓蕓眾生只注意到了你光鮮亮麗的外表，又有誰(shuí)明白背后你付出了多少汗水。我喜愛(ài)你，因?yàn)槟憬o了我手握日月摘星辰的勇氣，給了我面對(duì)千軍萬(wàn)馬仍怡然不懼的信心，讓我為了心中的目標(biāo)而奮勇前行！
這也是課堂小學(xué)篇十八
時(shí)光荏苒，轉(zhuǎn)眼間我也肩負(fù)著初三畢業(yè)的使命奔波于題海中，每當(dāng)我想要倦怠，每當(dāng)我想要放棄，我總會(huì)想起那個(gè)剛剛畢業(yè)的音樂(lè)老師，和她那句苦澀的“”。
音樂(lè)課不是課堂而是天堂。你瞧，看漫畫(huà)的，偷吃東西的，聊天的，睡覺(jué)的，無(wú)奇不有，大家壓抑已久的本性此刻暴露無(wú)遺。如果沒(méi)有面前的排排課桌和講臺(tái)上聲嘶力竭維持秩序的老師，我會(huì)懷疑這里是菜市場(chǎng)。
終于，老師的寬容不再，她不再重復(fù)毫無(wú)作用的呵斥，只是冷臉看著我們，眼睛里的無(wú)奈與痛苦滿(mǎn)得快要溢出來(lái)了。
吵鬧的風(fēng)波因班里氣氛的改變而稍稍平息，大家只盯著臉色陰郁的老師，催促的神情分明在說(shuō)：“你快講??！講完了好再玩！”這個(gè)剛剛畢業(yè)的青澀的老師沒(méi)再繼續(xù)講下去，只默默地關(guān)掉了她費(fèi)盡心血制作的幻燈片，又氣憤又惋惜地環(huán)視了我們一眼，淡淡道：“啊……”
她要求我們上自習(xí)，但不久便竊竊私語(yǔ)聲四起，緊接著，喧鬧聲便再也無(wú)法控制。我抬頭看見(jiàn)大屏幕變成灰色的，垂頭喪氣的灰色比老師此刻的心情也黯淡了不少吧！我對(duì)神情失望的音樂(lè)老師生出無(wú)限同情。
這是她第一次教課??！她也曾為這節(jié)課準(zhǔn)備了很多吧？她也曾無(wú)數(shù)次想象同學(xué)們與她一同度過(guò)一節(jié)安靜、愉快的音樂(lè)課吧？她也曾一遍又一遍地修改講義，最小的細(xì)節(jié)也力求做到最好吧……可是，這一切都在我們肆無(wú)忌憚的喧鬧聲中煙消云散。我不禁猜測(cè)，現(xiàn)在老師心里該是怎樣的痛苦與憂(yōu)傷??！
我回憶起了自己之前的種種經(jīng)歷，我傾盡心血、絞盡腦汁，寄以無(wú)限希望的作文，被老師一句輕描淡寫(xiě)的贊賞一筆帶過(guò)，掩蓋在歷史的塵沙之中，我的內(nèi)心是那樣的委屈和不甘??！每每回想起，都會(huì)有種心血被浪費(fèi)的痛楚。但是，這個(gè)站在講臺(tái)上的面目憔悴的人的痛苦，比我要多多少呢？她費(fèi)盡心血而被人忽視的課堂又會(huì)讓她多么心酸??！風(fēng)中傳來(lái)不知是誰(shuí)發(fā)出的殘破的叫喊，傳到老師的耳中又會(huì)是多么的刺耳??！持續(xù)的每一秒對(duì)她而言又該是怎樣的一種殘忍??！
畢竟，……。
這也是課堂小學(xué)篇十九
課堂僅僅限于在學(xué)校里上課么？我肯定回答：不一定。課堂不僅僅局限于學(xué)校里，事實(shí)上，生活中，大自然。哪怕是一點(diǎn)點(diǎn)小片段，小點(diǎn)點(diǎn)小事情都可以成為我們的課堂。只要細(xì)心觀察，善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，總有授予知識(shí)的地方。
你一定見(jiàn)過(guò)夏天地上成群結(jié)隊(duì)的螞蟻吧？小時(shí)候，吃飯不老實(shí)，老實(shí)會(huì)掉米粒在桌上或地上，到了夏天，有米粒掉地上，就會(huì)引起許許多多小螞蟻成群結(jié)隊(duì)的跑過(guò)來(lái)搬米。這是，幼小的我便會(huì)蹲下觀察忙碌的螞蟻們。我看到一開(kāi)始只有一只螞蟻晃蕩晃蕩地爬過(guò)來(lái)，左爬爬，右爬爬，似乎喝醉酒的小老頭。當(dāng)它靠近米粒，便會(huì)迅速上前探索食物，試著自己能不能把食物搬回家，可是，它失敗了，光憑一人力量是搬不動(dòng)的。這時(shí)，我就會(huì)在一旁嘲笑螞蟻的愚蠢與不自量力，然而，事實(shí)并非如此。我驚訝于這只螞蟻的聰明。他很快找到自己的同伙，用自己頭頂上纖細(xì)的觸角互相碰撞。這是在干什么？無(wú)知的我百思不得其解，撓撓頭問(wèn)一旁擦桌子的媽媽?zhuān)瑡寢尯芸旎卮鹆宋?。原?lái)相碰一觸角是螞蟻溝通的一種方式，獲得新知識(shí)的我如虎添翼更加興致勃勃的觀察。兩只螞蟻溝通完沿路返回去查看食物，即便是兩只螞蟻，那顆食物也是龐然大物。小小螞蟻是可望而不可及的。無(wú)法靠二蟻之力搬起。它們動(dòng)動(dòng)腳，似乎在自己給自己暗自鼓勁。以豪不氣餒的堅(jiān)定信念轉(zhuǎn)換為動(dòng)力。去找其他伙伴幫助，大家同心協(xié)力，終于搬走“龐然大物”。我忍不住為螞蟻的成功喝彩。
想到這里，腦海浮現(xiàn)一個(gè)問(wèn)題：為什么小小的螞蟻可以搬起比它大好幾倍的物體呢？仔細(xì)想了想，這難道不是小小螞蟻一團(tuán)一結(jié)合作奮斗出來(lái)的結(jié)果么？光憑單獨(dú)一只螞蟻是搬不起的，可是它很聰明，找同伴幫忙，所謂：人心齊，泰山移。便輕松搬起食物。這不就是教導(dǎo)者我們只有齊心協(xié)力，一團(tuán)一結(jié)互助才會(huì)成功的真理么？我興奮的直起身板，佩服著這群小小的“老師們”。歌德曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“不管努力的'目標(biāo)是什么，不管在干什么事，單一槍一匹馬總是沒(méi)有力量的。合群永遠(yuǎn)是一切善良思想的人的最高需要?！备嬖V我們必須學(xué)會(huì)一團(tuán)一結(jié)，學(xué)會(huì)合作才能做成事情的真諦。
螞蟻搬食物的種種場(chǎng)景浮現(xiàn)在眼前，腦海里浮出：“一團(tuán)一結(jié)就是力量”的字眼。感謝小小的螞蟻教會(huì)了我一個(gè)做人的道理。不能小瞧一切自然事物，或許在某種方面，這些自然之景真的會(huì)變你的老師。
瞧，。
這也是課堂小學(xué)篇二十
我愛(ài)書(shū)，我的家是書(shū)的世界，我的床是書(shū)的“天堂”。對(duì)我來(lái)說(shuō)，書(shū)就是我的“第二課堂”。
我愛(ài)書(shū)，因?yàn)樗o予我許多知識(shí)。英國(guó)人說(shuō)：“一本好的百科全書(shū)，勝過(guò)一座富麗堂皇的博物館”。的確，讀書(shū)是獲得知識(shí)的更簡(jiǎn)單方法。生活中遇到不明白的事，我的第一反應(yīng)就是翻開(kāi)書(shū)本找清原因。一次，我的手被蜜蜂的刺“親”了一口，那刺心般的疼痛，真讓我苦不堪言，但蜜蜂撲了幾下翅膀之后，卻倒在了地上，玉米棒大的問(wèn)號(hào)似乎漂浮在我的身旁，顧不上疼痛疼痛，我按住紅腫的手指，輕輕地翻開(kāi)書(shū)，終于找到了答案“蜜蜂的刺同內(nèi)臟相連?！?。弄清事實(shí)的我，早已忘卻了疼痛。書(shū)給予我無(wú)可計(jì)數(shù)的知識(shí)：《大百科全書(shū)》不知讓我“檫”去了多少的問(wèn)號(hào)；《探索?發(fā)現(xiàn)》叢書(shū)告訴了我數(shù)不盡的未解之迷；《發(fā)現(xiàn)之旅》讓我體會(huì)到了文明古國(guó)千古文明的博大精深……書(shū)，的確是一個(gè)充滿(mǎn)知識(shí)的課堂。
我愛(ài)書(shū)，因?yàn)樗找蔽业那椴?。古今中外的名著，幾乎都成了我的收藏物，它們也都是我的生活組成部分。閱讀狄更斯的《霧都孤兒》叫我潸然淚下的時(shí)候，卻為這個(gè)堅(jiān)強(qiáng)、善良的男兒肅然起敬；閱讀《水滸傳》，令我體會(huì)到這些綠林好漢“大口喝酒，大塊吃肉”的豪爽，同時(shí)，又能體會(huì)到當(dāng)時(shí)“官逼民反”的悲涼之意；看那《阿q正傳》，讓我為阿甘的堅(jiān)強(qiáng)，勇往直前，勇于做自己的精神所傾倒……望著這些可愛(ài)的主角，再看看自己，自己是否被困難擊倒過(guò)，是否被挫折網(wǎng)住過(guò)？這一切，無(wú)時(shí)不讓我覺(jué)得，書(shū)，是一個(gè)哲理的課堂。
很奇怪，書(shū)可以解決問(wèn)題，卻又能給我增添問(wèn)題，我依然愛(ài)著這可以隨影隨形的課堂。
評(píng)語(yǔ)：小作者愛(ài)讀書(shū)，把讀書(shū)當(dāng)作人生的第二課堂，讀書(shū)可以豐富自己的生活知識(shí)，陶冶自己的情操，以個(gè)人的切身體會(huì)談感想，并能做到有理有據(jù)的闡述。
指導(dǎo)老師：廣西宜州市劉三姐中學(xué)韋芳麗。
這也是課堂小學(xué)篇一
上學(xué)期，我們學(xué)校舉行了拔河比賽。
那天上午，老師告訴我們下午要和五（3）班舉行拔河比賽，我們開(kāi)心極了。
好不容易熬到了下午，老師把我們帶到草坪前，一條大粗繩子壓在操場(chǎng)當(dāng)中的兩條白線(xiàn)上，繩子中間扎著一條紅布條兒。誰(shuí)能把繩子當(dāng)中的紅布條兒拉過(guò)靠自己一頭的白線(xiàn)，誰(shuí)就贏了。雙方隊(duì)員都摩拳擦掌，都想試試自己的力氣。
“預(yù)備——”我班運(yùn)動(dòng)員立即擺好了姿勢(shì)，成“工”部式，用腳頂著腳，勾住腳；身子住后傾，雙手像只鐵鉗似的，用力抓住麻繩。“嘟——”哨聲一響，同學(xué)們便使出吃奶的勁，像一只只猛虎似的。手上的筋脈突兀，肌肉緊繃，手心被繩子勒得發(fā)紅。我方的排頭兵陳政，使出了吃奶的力氣，拼命往后拉，徐浩站的姿勢(shì)很標(biāo)準(zhǔn)，就像一張弓似的，額頭上滲出了豆大的汗珠，小個(gè)子徐振華，雖然跌倒了幾次，但她都堅(jiān)持爬起來(lái)繼續(xù)拉。我們的腿不斷地往后移，越挪越遠(yuǎn)，紅布條兒從中點(diǎn)慢慢地向我們這邊移近。
這也是課堂。雖然它只是一場(chǎng)拔河比賽，但我們都明白了許多，只要努力奮斗、堅(jiān)持不懈就能取得成功。
這也是課堂小學(xué)篇二
下面是小編為大家整理的,供大家參考。
在平平淡淡的日常中，大家都有寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對(duì)作文很是熟悉吧，寫(xiě)作文可以鍛煉我們的獨(dú)處習(xí)慣，讓自己的心靜下來(lái)，思考自己未來(lái)的方向。如何寫(xiě)一篇有思想、有文采的作文呢?今天小編給大家整理了這也是課堂小學(xué)五年級(jí)作文供大家參考，我們一起來(lái)看看吧!
生活像一本書(shū)，廣闊無(wú)垠的大自然也是一本書(shū)。走進(jìn)大自然，你會(huì)學(xué)到很多在教室中學(xué)不到的知識(shí)。
你看那五顏六色的花兒，它們?cè)趯儆谧约旱募竟?jié)里競(jìng)相開(kāi)放。春天有迎春花，夏天有荷花，秋天有菊花，冬天有梅花。從它們那里，你可以看到生命的五彩繽紛!
你看那碧綠的小草，它們頑強(qiáng)、蓬勃、生生不息。在它們小小的軀體里蘊(yùn)藏著不為人知的力量。它們神情堅(jiān)定地掙扎著向上的樣子，那是一種讓人敬佩的勇敢與執(zhí)著。就算是在懸崖峭壁上，不怕被人類(lèi)?ài)`踏，也不怕被石塊壓著。它告訴我們：學(xué)會(huì)承受一切，那是一種頑強(qiáng)的精神;忍耐所有，那是一種恒久的意志。
是呀，這也是課堂。從它們那里，你可以看到它們的堅(jiān)強(qiáng)不屈。它告訴我們，要活出一種精神，要活出一種境界，要活出一種高尚與美麗。
還有螞蟻，一種團(tuán)結(jié)協(xié)作的微小生物，它們用纖細(xì)的觸角彼此溝通。它讓我們懂得什么是真正的團(tuán)結(jié)。
從大自然中我們可以學(xué)到很多東西。其實(shí)，大自然也是課堂，只不過(guò)是沒(méi)有在學(xué)校上課的那種緊張。你可以在大自然中放開(kāi)身心，自由快樂(lè)，從中獲取在課堂上學(xué)不到的東西!
那年的雪，是我見(jiàn)過(guò)最大也是最美的。
雪，紛紛揚(yáng)揚(yáng)地下，我下了公共汽車(chē)，打著傘，背著書(shū)包，向家的方向走去?！昂牵胬溲?”我哈了口氣，“不知那片樹(shù)林怎么樣了?”我加快了腳步，心情變得急迫起來(lái)。那片樹(shù)林，就在我家門(mén)前，小時(shí)候，沒(méi)伙伴玩時(shí)，我就喜歡靜靜地坐在草地上，讓濃密的樹(shù)把我遮蓋，我總是高高地仰起頭，望著那藍(lán)天，和那顆高大的松樹(shù)。小時(shí)，我不像所有女孩那樣喜歡鮮艷的花兒，卻總是執(zhí)著與那顆平凡的松樹(shù)，好像某種東西吸引著我。
終于到家了，我扔下書(shū)包，朝樓下跑去。當(dāng)然，樹(shù)林一片白茫茫，雪，還在紛紛揚(yáng)揚(yáng)地下。我走進(jìn)樹(shù)林，那往日生機(jī)勃勃的花兒，盡已凋零。我站在我那顆鐘愛(ài)的松樹(shù)面前，輕輕地扒開(kāi)它身上的雪，我驚呆了，我扒下雪的每一處地方都是綠油油的，綠得使我驚嘆，那一瞬間，我終于知道，那吸引著我的，是松樹(shù)旺盛的生命力，是它堅(jiān)韌不拔的精神啊!大雪壓青松，青松挺且直，望著依舊挺拔蒼翠的松樹(shù)，這便是它最真實(shí)的寫(xiě)照。
是的，我要感謝這顆松樹(shù)，它樸素，它平凡，它不像那美麗的花兒，艷得太甜，艷得太媚，它教給了我一個(gè)不平凡的道理，它以自己的行動(dòng)來(lái)證實(shí)自己的不凡，是它，使我的心中烙下“堅(jiān)韌不拔”這四個(gè)字。
俗話(huà)說(shuō)：“生活即課堂。”其實(shí)，校外的課堂也無(wú)比精彩。
還記得那個(gè)陽(yáng)光明媚的星期天，我與同學(xué)們滿(mǎn)懷興致地靜了戚城公園。
導(dǎo)游阿姨帶著我們首先來(lái)到了歷史名人紀(jì)念館。里面有我們濮陽(yáng)的許多名人：有威風(fēng)凜凜的大將軍，有孔子的著名徒弟子路等等，簡(jiǎn)直數(shù)不勝數(shù)。他們?yōu)殄ш?yáng)做出了巨大的貢獻(xiàn)，有的竟然還為故鄉(xiāng)而付出了自己年輕的生命。這一條條豐富的知識(shí)讓我震嘆不已，我猶如一只貪吃的餓虎般津津有味地品嘗著這些美味佳肴，讓我頓時(shí)明白了，校外的課堂更精彩。
當(dāng)這里的知識(shí)被我們一一吸進(jìn)之后，我們轉(zhuǎn)身又來(lái)到了中華第一龍博物館。進(jìn)了門(mén)，只見(jiàn)里面陳列了很多古老的陶瓷，都是存藏了幾百年幾千年的文物，讓我明白了，原來(lái)我們的濮陽(yáng)有這么的古老，有著這么多的悠久歷史。再往前走，只見(jiàn)中華第一龍展現(xiàn)在了我的面前。聽(tīng)導(dǎo)游說(shuō)：中華第一龍有著幾千年的歷史，是1979年在溪水坡挖掘出來(lái)的。聽(tīng)著導(dǎo)游的講解，我受益匪淺，明白了許多關(guān)于中華龍鄉(xiāng)——濮陽(yáng)的歷史，再次認(rèn)識(shí)了許多古老的文化遺產(chǎn)。
從這次校外游行中，我收獲了很多很多，認(rèn)識(shí)了很多濮陽(yáng)的歷史名人，也了解了許多濮陽(yáng)的文化遺產(chǎn)!
啊!校外的`課堂真精彩!
豐子愷的父親為他講解繪畫(huà)，灑著月光的大門(mén)汀是他的課堂;三毛逃學(xué)為讀書(shū)，“建國(guó)書(shū)店”是她的課堂;安妮出神地凝視著野櫻花，綠山墻是她的課堂。課堂，難道是那個(gè)有著黑板、課桌椅的狹小空間?這是它的一種形式，但課堂能夠更開(kāi)闊。
店鋪，這也是課堂。我喜逛一些廣州老城區(qū)的店。一日進(jìn)入一家廣繡店。室內(nèi)的靜謐與街道的嘈雜形成強(qiáng)烈反差。三個(gè)繡娘一針一線(xiàn)地繡著自己的作品：雪梅、蒼竹、木棉。她們是那么專(zhuān)注，雙目隱隱地閃光。針線(xiàn)在潔白的布上游走，她們的手優(yōu)美地提起、落下，宛若優(yōu)雅地舞蹈。她們是那么細(xì)致，一片竹葉用五種綠色，每一繡都精心調(diào)配著顏色。我不禁小聲地驚嘆。三位繡娘同時(shí)訝異地抬頭——她們這才發(fā)現(xiàn)我們的到來(lái)。
從此，專(zhuān)注、細(xì)致成了我做事的信條。
自然，這也是課堂。走進(jìn)森林公園，空氣清新，令人精神為之一振。各種各樣的植物名十分陌生：烏欖、粉杉、油麻……還有木荷這樣清新的植物名!只是實(shí)物不如名字那般詩(shī)意，一種高大的樹(shù)罷了。陽(yáng)光碎碎地投在山路上，禾雀花藤奇形怪狀：圓圈、繞樹(shù)、雙藤糾結(jié)……我贊嘆：“大自然真神奇!創(chuàng)造了這么奇妙的花藤!”父親道：“找找特點(diǎn)吧!”我才發(fā)現(xiàn)花藤其實(shí)在爭(zhēng)奪陽(yáng)光。青色的禾雀花在微弱的陽(yáng)光下晶亮，宛若小鳥(niǎo)歡唱。正是花藤頑強(qiáng)地求生，才有了這美麗的花朵!
寫(xiě)到植物時(shí)，我不再只寫(xiě)“美艷的花”、“清雅的竹”，而時(shí)而能寫(xiě)出它們的名字了;禾雀花藤?gòu)?qiáng)烈求生欲望，深深地感染了我，使我樹(shù)立了更加積極的生命觀。
只要細(xì)留心，處處皆學(xué)問(wèn)。在生活中，我們應(yīng)做一個(gè)有心人，不斷在“課堂”中求知。這是我們離開(kāi)學(xué)校后最常用的學(xué)習(xí)方式。它比傳統(tǒng)意義上的課堂更生動(dòng)、開(kāi)闊。生活中的“課堂”開(kāi)闊了我的.眼界，增長(zhǎng)了我的才干。
小時(shí)候，我認(rèn)為有桌椅便是課堂;初入小學(xué)，我知道了操場(chǎng)也是課堂;隨著時(shí)間的推移，我知道了大自然也是課堂，它“告訴”了牛頓世界上有萬(wàn)有引力，“告訴”了人們飛行不是夢(mèng)。
在這樣的課堂里，我看見(jiàn)樹(shù)上的葉子一片一片地落了下來(lái)，猶如一只一只舞蹈著的蝴蝶們，它們是那么的慷慨大方，把自己的青春無(wú)私地獻(xiàn)給了大地，奉獻(xiàn)于自然。還沒(méi)來(lái)得及綻放自己的光彩，便零落成泥。它們卻無(wú)怨無(wú)悔，即使化作春泥，也要更護(hù)花。在自然的課堂，枯黃的樹(shù)葉告訴了我們：要知恩圖報(bào)，有奉獻(xiàn)精神!
收回目光，我不經(jīng)意間看見(jiàn)一個(gè)石子大小的餅干屑意然自己動(dòng)了起來(lái)，我用小樹(shù)枝挑開(kāi)一看，原來(lái)有一只螞蟻把餅干屑扛著不斷走動(dòng)。是什么讓這些弱小的螞蟻擁有如此大的力量?只見(jiàn)它們分工合作，盡心盡力地勞動(dòng)著，從不像我們?nèi)祟?lèi)一樣千方百計(jì)想著偷懶?；蛟S，就是它們的團(tuán)結(jié)精神才使它們?cè)趷毫拥沫h(huán)境生存下來(lái)了。在自然的課堂，螞蟻告訴我們：要有團(tuán)結(jié)精神，互相配合，才能戰(zhàn)勝未知的挑戰(zhàn)。
自然的課堂，只要貼近用心去感受，就可以學(xué)到很多。
這也是課堂小學(xué)篇三
在假期，我去看望外公。中午吃完午飯，我決定出去散散步，愛(ài)犬小白也想和我一起去。
走在鄉(xiāng)間的小路上，聽(tīng)著風(fēng)吹過(guò)樹(shù)葉發(fā)出的“沙沙沙”聲，欣賞美如畫(huà)的秋景，聞著花香與泥土的芬芳，令我心曠神怡。一片片黃色，紅色的樹(shù)葉在空中舞蹈，就像一群美麗的蝴蝶。
耳邊沒(méi)有汽車(chē)的喇叭聲，也沒(méi)有廣告的喧鬧聲，這一切都是那么的安靜祥和。
小白歡呼雀躍，在我的前面引路，興致勃勃地?fù)u尾巴。我想，小白一定很喜歡鄉(xiāng)下的生活吧。這里樹(shù)木茂密，空氣清新，不像城里樹(shù)木稀少，空氣中彌漫著無(wú)數(shù)的灰塵。
忽然，小白愣住了，它看見(jiàn)一群麻花鴨，一個(gè)完整的家庭在悠閑地漫步，它的目光中充滿(mǎn)了羨慕。它真的很想家人，可人類(lèi)卻破壞了他的家庭。
回到家，想著剛才的情景，內(nèi)心不禁呼吁：人類(lèi)，如果想讓世界更美好！那么請(qǐng)保護(hù)人類(lèi)的朋友——大自然！
這也是課堂小學(xué)篇四
小時(shí)候，我只知道有課桌才是課堂，讀了小學(xué)后，我知道，除了桌椅，還要有老師和同學(xué)。如今，我明白了，生活中處處是課堂。
從那以后，每次做公交車(chē)，我都會(huì)留意是否有國(guó)外游客、老人以及殘疾人，我都會(huì)毫不猶豫地站起來(lái)把我的座位讓出來(lái)。
有一次，我看到魚(yú)缸里的金魚(yú)不停地來(lái)回游動(dòng)。于是，我起了好奇心：魚(yú)來(lái)回游動(dòng)是不是跟它的尾巴有關(guān)系？我抓起一條金魚(yú)，對(duì)它說(shuō)：“小魚(yú)，為了我的一次試驗(yàn)，先犧牲一下你，對(duì)不起哦，我想你一定會(huì)原諒我的，對(duì)嗎？”然后，我拿來(lái)一個(gè)剪刀，把它的尾巴剪了，我又把它放回了水中，它不會(huì)動(dòng)了，似乎死了一樣。我既傷心又高興，傷心的是我失去了一條小魚(yú)，高興的是我獲得了一個(gè)新知識(shí)：原來(lái)，魚(yú)游動(dòng)與尾巴真的有關(guān)系。
還有一次，那是一個(gè)很熱的中午，我看見(jiàn)地上有幾只螞蟻，我想知道螞蟻有幾條腿，但是螞蟻太小了，再加上它來(lái)回爬，根本就看不清楚。于是，我拿了一個(gè)放大鏡。心想這次一定能看清楚了，令我想不到的是：我剛把放大鏡放到螞蟻上面，這只螞蟻居然死了。我又有了一個(gè)新發(fā)現(xiàn)：螞蟻在陽(yáng)光下，如果用放大鏡照的話(huà)，螞蟻就會(huì)被曬死。因?yàn)榉糯箸R把太陽(yáng)光聚集起來(lái)會(huì)產(chǎn)生高溫。
“生活處處是課堂”，其實(shí)，我們?cè)谏钪校袝r(shí)候也會(huì)在不知不覺(jué)中給自己上一課。
在擁擠的人群中，我憑著大個(gè)頭，奮力的擠上了公交車(chē)，向著學(xué)校的課堂飛馳。
滿(mǎn)載著安靜的公交車(chē)，籠罩著一層清晨還在朦朧的霧中的露珠。在陽(yáng)光的撫摸下漸漸蘇醒。聞著淡綠色清醒的草香，我愜意的享受著這明朗的早晨。
這如同藍(lán)色水晶一般通透的早晨卻被一陣嬉笑聲給打破了，化為煙霧，隨風(fēng)潛逃。我心中燃起了一把怒火。
只看這兩位女生嬉笑著沖進(jìn)車(chē)內(nèi)。絲毫不理會(huì)乘客們緊皺著的眉頭。他們的笑聲很刺耳，如同一曲優(yōu)美的華爾茲中的不諧和的音符。
心中的一汪泉水突然水花四濺，猶如龍卷風(fēng)般直沖天幕。在這浪濤飛濺中的我的心卻又燃起一把烈火，噼噼叭叭的響聲充斥著我的心情。按捺不住怒氣的我用腳在地上用力的踏，他們卻依然沒(méi)有察覺(jué)。
我愉快的早晨就這樣被毀了。我真想把那兩個(gè)女生趕下車(chē)。卻又忽然記起來(lái)，我在前幾天，也在車(chē)上吵鬧來(lái)著！
唐太宗告訴我們：“人以銅為鏡，可正衣冠；以人為鏡，可知得失”?！墩撜Z(yǔ)》中說(shuō)：“見(jiàn)賢思齊焉，見(jiàn)不賢而內(nèi)自省也?！薄皳衿渖普叨鴱闹?，豈不善者而改之?！?BR> 在這擁擠的公交車(chē)內(nèi)，我看到了自己的得失。當(dāng)我的心不在充斥著幼稚與無(wú)知時(shí)，我學(xué)會(huì)了發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，完善自己。
這也是課堂小學(xué)篇五
一轉(zhuǎn)眼，時(shí)間已經(jīng)到了2017年，我上了初中?，F(xiàn)在，我不用離開(kāi)家就可以上課了。也許你會(huì)感到奇怪或不可思議，但這的確是事實(shí)。
也許你會(huì)問(wèn)，在家怎么能上課？其實(shí)很簡(jiǎn)單，我家的電腦早已和學(xué)校、老師的電腦連了網(wǎng)。到了上課時(shí)間，只要打開(kāi)電腦，點(diǎn)擊進(jìn)入校園網(wǎng)，找到自已年級(jí)的某一科，一點(diǎn)鼠標(biāo)，就可聆聽(tīng)到老師繪聲繪色的講課聲。通過(guò)屏幕，還能看到老師。在這里，我可以任意選擇學(xué)科，想聽(tīng)哪位老師講課都可以。如果我覺(jué)得某一科學(xué)得好，不想多聽(tīng)，也行；如果我覺(jué)得某一科學(xué)得不好，想多聽(tīng)?zhēng)状?，同樣也沒(méi)問(wèn)題。在校園網(wǎng)這個(gè)大課堂里上課，真是“隨心所欲”。
那么，在家里你能像在教室里一樣向老師提出問(wèn)題嗎？別擔(dān)心，當(dāng)然可以。你可以通過(guò)傳聲器向老師提出問(wèn)題，方便極了。記得以前上課回答問(wèn)題時(shí)，很浪費(fèi)時(shí)間。有時(shí)你答錯(cuò)了，為了不耽誤大家的時(shí)間，老師沒(méi)法給你一一糾正?，F(xiàn)在可好了，同學(xué)們都采用了“電子舉手”的方法，省時(shí)又省力，如果你答錯(cuò)了，電腦記錄會(huì)自動(dòng)提醒你，是哪答錯(cuò)了?！半娮永蠋煛钡?本領(lǐng)可真大，不管多少同學(xué)同時(shí)提問(wèn)，它都能夠應(yīng)付得了。
以前，在課堂里上課，人很多，難免會(huì)出現(xiàn)又嘈又亂的情況?，F(xiàn)在，在家中通過(guò)網(wǎng)上學(xué)習(xí)，環(huán)境安靜、舒適，再也不用為嘈雜聲煩惱了，高科技真是神奇無(wú)比，讓我家也成了“大課堂”。
這也是課堂小學(xué)篇六
只要你肯發(fā)現(xiàn)，生活處處是課堂；只要你肯學(xué)習(xí)，整個(gè)世界都是你的課堂。
——題記。
賽場(chǎng)上，一個(gè)個(gè)運(yùn)動(dòng)員紛紛飛奔到終點(diǎn)，到終點(diǎn)的運(yùn)動(dòng)員，有的歡天喜地；有的捂著肚子臉上露出難受的神情；有的垂頭喪氣……這時(shí)有一個(gè)忙碌的身影從我身邊經(jīng)過(guò)，看他左手里拿著毛巾，右手拿著水，一會(huì)兒端水，一會(huì)兒扶隊(duì)友，東奔西跑的照顧下場(chǎng)的運(yùn)動(dòng)員，看著陽(yáng)光下，滿(mǎn)是汗珠的臉龐，在這一瞬間，我感受到了奉獻(xiàn)。
幾圈下來(lái)，終于到終點(diǎn)了，1500米的路程，各位運(yùn)動(dòng)員都?xì)獯跤酢＿@時(shí)只聽(tīng)廣播報(bào)道：100米的總決賽選手到主席臺(tái)前集合，剛下場(chǎng)的一個(gè)運(yùn)動(dòng)員慢慢地站了起來(lái)，走向主席臺(tái)。他不顧老師和同學(xué)的勸說(shuō)，執(zhí)意走上了100米的賽道。
雖然比賽還沒(méi)有開(kāi)始，但他已經(jīng)贏了……他贏了，贏了自己，也贏得了同學(xué)的稱(chēng)贊，贏得了班級(jí)榮譽(yù)，這時(shí)，我感受到了堅(jiān)持。
100米，他得了第6名，他垂頭喪氣的走了回去。同學(xué)們并沒(méi)有怪他，而是安慰道：“沒(méi)事兒，輸了就輸了，至少你超越了自己。”
“名次并不重要，你已經(jīng)努力了……”
還有什么比溫暖的話(huà)、寬容的心更讓人感動(dòng)的呢？在這一刻我知道了包容。
生活的課堂不僅可以教給我們知識(shí)，更能給予我們更多的道理。
這也是課堂小學(xué)篇七
誰(shuí)都知道天空是藍(lán)色的，但未必人人都知道為什么會(huì)是藍(lán)色的。
在我們地球的上空，包著一層厚厚的大氣層?？諝馐菦](méi)有顏色的，那藍(lán)色是從哪里來(lái)的呢？
太陽(yáng)光經(jīng)過(guò)光的色散形成了七種顏色：紅、橙、黃、綠、藍(lán)、靛、紫。紅光最強(qiáng)，橙、黃、綠也比較強(qiáng)，最弱的是藍(lán)、靛和紫。當(dāng)太陽(yáng)光透過(guò)厚厚的大氣層時(shí)，紅光跑得最快，一下子穿過(guò)去了；跟著橙、黃、綠光也闖過(guò)去了；藍(lán)、靛光的大部分卻被大氣層扣留下了，它們被大氣層里的浮塵、水滴推來(lái)搡去，反射來(lái)反射去的，終而進(jìn)入我們的眼睛，結(jié)果就看到天空成藍(lán)色的了。
在地面上看天空是藍(lán)色的，要是乘在飛機(jī)上往外看天空，天空更藍(lán)了；如果乘在宇宙飛船到更高的地方看天空，那么天空不是藍(lán)色的，而是紫色的，因?yàn)樽钭钊醯淖瞎?，它們的大部分連大氣層的頭道門(mén)都進(jìn)不來(lái)。
天空本是沒(méi)有顏色的，由于太陽(yáng)光的色散，它有了色彩。而這也是夜晚的天空為什么看起來(lái)是黑的原因。到了夜晚，太陽(yáng)光照不到這一半地球的天空，沒(méi)有了強(qiáng)烈的陽(yáng)光，天空就沒(méi)有了色彩，有的，只是黑色。當(dāng)然咯，也是有月亮和星星的光的，但月亮本不會(huì)發(fā)光，月亮的光是反射太陽(yáng)光的，當(dāng)然不明亮，而星星都離我們太遠(yuǎn)，于是我們看到的夜空，也就不會(huì)像白天的那樣亮了。
這也是課堂小學(xué)篇八
我一愛(ài)一書(shū)，我的家是書(shū)的世界，我的床是書(shū)的“天堂”。對(duì)我來(lái)說(shuō)，書(shū)就是我的“第二課堂”。
我一愛(ài)一書(shū)，因?yàn)樗o予我許多知識(shí)。英國(guó)人說(shuō)：“一本好的百科全書(shū)，勝過(guò)一座富麗堂皇的博物館”。的確，讀書(shū)是獲得知識(shí)的更簡(jiǎn)單方法。生活中遇到不明白的事，我的第一反應(yīng)就是翻開(kāi)書(shū)本找清原因。一次，我的手被蜜蜂的刺“親”了一口，那刺心般的疼痛，真讓我苦不堪言，但蜜蜂撲了幾下翅膀之后，卻倒在了地上，玉米棒大的問(wèn)號(hào)似乎漂浮在我的身旁，顧不上疼痛疼痛，我按住紅腫的手指，輕輕地翻開(kāi)書(shū)，終于找到了答案“蜜蜂的刺同內(nèi)臟相連?！薄Ｅ迨聦?shí)的我，早已忘卻了疼痛。書(shū)給予我無(wú)可計(jì)數(shù)的知識(shí)：《大百科全書(shū)》不知讓我“檫”去了多少的問(wèn)號(hào)；《探索發(fā)現(xiàn)》叢書(shū)告訴了我數(shù)不盡的未解之迷；《發(fā)現(xiàn)之旅》讓我體會(huì)到了文明古國(guó)千古文明的博大一精一深……書(shū)，的確是一個(gè)充滿(mǎn)知識(shí)的課堂。
我一愛(ài)一書(shū)，因?yàn)樗找蔽业那橐徊僖弧９沤裰型獾拿?，幾乎都成了我的收藏物，它們也都是我的生活組成部分。閱讀狄更斯的《霧都孤兒》叫我潸然淚下的時(shí)候，卻為這個(gè)堅(jiān)強(qiáng)、善良的男兒肅然起敬；閱讀《水滸傳》，令我體會(huì)到這些綠林好漢“大口喝酒，大塊吃肉”的豪爽，同時(shí)，又能體會(huì)到當(dāng)時(shí)“官一逼一民反”的悲涼之意；看那《阿q正傳》，讓我為阿甘的堅(jiān)強(qiáng)，勇往直前，勇于做自己的一精一神所傾倒……望著這些可一愛(ài)一的主角，再看看自己，自己是否被困難擊倒過(guò)，是否被挫折網(wǎng)住過(guò)？這一切，無(wú)時(shí)不讓我覺(jué)得，書(shū)，是一個(gè)哲理的課堂。
很奇怪，書(shū)可以解決問(wèn)題，卻又能給我增添問(wèn)題，我依然一愛(ài)一著這可以隨影隨形的課堂。
這也是課堂小學(xué)篇九
循著潺潺的流水聲，我們走進(jìn)了延慶，走進(jìn)了龍泉峪峽谷，也走進(jìn)了大自然與眾不同的課堂。
藍(lán)天，青山，微風(fēng)，我們仿佛踏入了夢(mèng)境的天地，在山和林中穿行。純凈的風(fēng)景從相機(jī)中跳出來(lái)，在我們眼前一覽無(wú)余。我不禁想到了城市中，街市中，充滿(mǎn)喧囂而又混濁的空氣，與這里新鮮無(wú)塵的空氣是全然不同的。
亂石，溪水，青草，我們?cè)谙叾毫?，?tīng)著汩汩的流水聲，享受著這清涼的一刻。卵石靜悄悄地躺在水底，被溪水沖刷得異常透亮。青草頑強(qiáng)地挺身在溪邊的泥土中，給這寂靜的山林帶來(lái)了無(wú)限生機(jī)。
叢林，泥土，小道，我們撥開(kāi)枝葉，邁過(guò)頑石，腳踏著石子路，不停歇地向前走去。幾縷陽(yáng)光從頭頂樹(shù)與樹(shù)之間的縫隙折射進(jìn)來(lái)，一條被久而久之踏出來(lái)的小道，隱約閃現(xiàn)于郁郁蔥蔥的樹(shù)林間。即使是寬闊的大道，也無(wú)法比擬這小小環(huán)境中的靜謐與神秘。
不知不覺(jué)間，已走到了峽谷的盡頭。這一路上，我感慨頗多。如此生動(dòng)的大自然，卻因我們生活的辛勞，工作的忙碌而忽略。我們一直生活在城市中，喧囂中，卻從未想過(guò)要走出城市，來(lái)到鄉(xiāng)村、峽谷，看一看這久違的風(fēng)景，舒緩一下過(guò)去緊張繁雜的.心情。是啊，我們都有一雙眼睛，但只有一顆真誠(chéng)的心，才能發(fā)現(xiàn)這世界上的美景。打開(kāi)你的心，留意你身邊的每一處風(fēng)景吧，你將在這人生的路上，收獲更多的真情。
感謝這次旅行，這次短短的課堂。大自然是這堂課的授課人，她沒(méi)有說(shuō)一句話(huà)，但卻意蘊(yùn)深遠(yuǎn)。沒(méi)有課本，沒(méi)有板書(shū)，但有我在旁聽(tīng)。這也是課堂------心靈的課堂。
這也是課堂小學(xué)篇十
在那一天，我獲得了人生的一大真理，而在平凡的生活中，我依舊感受到了人生的哲理。
我是個(gè)戀舊的人，這在我的抽屜中就能看出來(lái)：舊書(shū)、舊文具簇?fù)碓谶@個(gè)狹小的空，時(shí)而還有些針頭線(xiàn)腦之類(lèi)。不知為何，我總舍不得丟掉它們，好像我與它們之間有一種割舍不下的情緣。但是，這些雜亂的舊物經(jīng)常給我添了許多麻煩。于是，我終于下決心扔掉它們。抽屜一下子變得整齊了，我會(huì)隨之學(xué)會(huì)了舍棄。當(dāng)你犯了錯(cuò)誤時(shí)，試著舍棄導(dǎo)致你悔恨的種種錯(cuò)誤，舍棄因犯錯(cuò)而帶來(lái)的自卑與羞辱;當(dāng)你遭受挫折時(shí)，試著舍棄你的沮喪與絕望，才能產(chǎn)生堅(jiān)強(qiáng)的信念支持你面對(duì)現(xiàn)實(shí)……，舍棄是艱難的，但是在舍棄下才能有新的開(kāi)始，才能漸漸成熟起來(lái)。那一天，我又一次上了人生中重要的一課。
其實(shí)，生活就是課堂。在這個(gè)大課堂中，我們不斷吸取教訓(xùn)，不斷獲得新知;在這個(gè)大課堂中，我們不斷充實(shí)自己，不斷刷新生活。睜大你的雙眼，讓我們?cè)诤棋恼n堂中，來(lái)探尋人生的真諦。
這也是課堂小學(xué)篇十一
據(jù)有關(guān)新聞報(bào)道，2009年3月底至4月中旬，墨西哥、美國(guó)等地接連爆發(fā)新型流感病毒疫情，墨西哥疑似病例達(dá)4000余人，已有好幾十人死于這次流感。
聽(tīng)了這個(gè)消息，許多人都會(huì)感到不寒而栗。這個(gè)消息牽起了人們以往的回憶，想當(dāng)年“非典”爆發(fā)之際的那場(chǎng)沒(méi)有硝煙的戰(zhàn)爭(zhēng)，許多白衣戰(zhàn)士以及醫(yī)護(hù)人員為了拯救病人，獻(xiàn)出了自己的生命時(shí)，是多么的可怕！而現(xiàn)在又有許多人患上了h1n1流感，并且病情還在蔓延，這可怎么辦呢？醫(yī)學(xué)家正在盡力防止此類(lèi)病毒的傳播感染，許多人已經(jīng)戴上了口罩，預(yù)防流感病毒。
起先人們認(rèn)為這種流感是由豬流感病毒引起的一種急性呼吸道傳染病。這種病在豬中經(jīng)常發(fā)生，通常不會(huì)感染人類(lèi)，偶爾會(huì)發(fā)生，通常是那些直接接觸受感染豬的人，如農(nóng)場(chǎng)工人。
人感染h1n1流感病毒后的癥狀與感染普通流感病毒癥狀相似,患者感染后會(huì)出現(xiàn)高熱、咳嗽、全身酸痛、乏力、厭食等癥狀。
預(yù)防h1n1流感有以下措施：一、養(yǎng)成勤洗手的好習(xí)慣。二、保持室內(nèi)通風(fēng)。三、盡量避免到人多的地方或公共場(chǎng)所聚集。
目前，全球流感疫情已得到控制，國(guó)家為此也付出了很大的代價(jià)，新型流感疫苗正在研制當(dāng)中。從這場(chǎng)沒(méi)有硝煙的戰(zhàn)爭(zhēng)中，也使我們清楚地認(rèn)識(shí)到：只要人類(lèi)共同努力，就沒(méi)有戰(zhàn)勝不了的困難!
這也是課堂小學(xué)篇十二
人一輩子，都像個(gè)學(xué)生，生活，則是我們最好的老師。她會(huì)教你堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、永不放棄。當(dāng)你在生活中學(xué)會(huì)了這些，你也會(huì)像我一樣感嘆：“?。 ?BR> 考場(chǎng)失利，心情沮喪。那段時(shí)間，好像天空都是灰色的。我只想一個(gè)人呆在房間里，不動(dòng)也不思考，只是對(duì)著天花板發(fā)呆。媽媽叫了我?guī)状危菬o(wú)功而返，我好像對(duì)什么都失去了興趣。
那天，爸爸出乎意料地說(shuō)想和我下盤(pán)棋。我本來(lái)不想答應(yīng)，但在他的堅(jiān)持下，勉強(qiáng)拿起了棋子。下棋過(guò)程中，我們倆都沒(méi)說(shuō)話(huà)，可是很快，我就發(fā)現(xiàn)我就要全軍覆沒(méi)了。
我嘆一口氣，說(shuō)：“我。
認(rèn)輸了！”
爸爸抬起頭來(lái)看看我，我從沒(méi)發(fā)現(xiàn)他的眼睛竟如此深邃。他問(wèn)：“為什么要放棄？”
我垂頭喪氣地說(shuō)：“已經(jīng)沒(méi)有希望了?！毙闹泻孟窀邮洹?BR> 爸爸卻說(shuō)：“那現(xiàn)在我們換一換，你用我的棋，我用你的棋，怎樣？”
生活真像一個(gè)大寶庫(kù)，里面的知識(shí)無(wú)窮無(wú)盡。今天，我就上了一堂人生課，即使不是在學(xué)校，但，啊！
這也是課堂小學(xué)篇十三
一根寬1厘米左右長(zhǎng)40多厘米的竹子,靜靜的躺在一個(gè)精致的盒子中,8個(gè)大小相同的洞眼在它的身上刻下了一道道音符,似乎為原本的缺陷增添了美感.在它的陪伴下,我度過(guò)了6年的小學(xué)生活.
七年來(lái)，生活又給我上了一課，讓我認(rèn)識(shí)了它，懂得了欣賞音樂(lè)．我相信，它將是我一生中永不停息的課程．“”，我會(huì)在這個(gè)課堂中生活的美滿(mǎn)，幸福。
這也是課堂小學(xué)篇十四
你知道新春的枝條也是一位老師嗎？陽(yáng)春三月，清風(fēng)拂過(guò)檔頭，陽(yáng)光灑在光禿禿的樹(shù)枝上。在堅(jiān)硬如甲的樹(shù)皮下面，一點(diǎn)薄如蟬翼的柔軟有些躁動(dòng)。因在樹(shù)皮的囚籠里太黑暗，太痛苦，令它窒息。它太執(zhí)著，為了自由與奔放，不顧牢籠的堅(jiān)固，奮力地抗拒著。它在扭卷，在搏動(dòng)；它在吶咸，在尖叫；它在擠壓，在突破它要解開(kāi)枷鎖走出牢籠。終于它將樹(shù)皮狠狠刺破，撕裂，頭顱慢慢探了出來(lái)，它看到了久違的光明！金色的陽(yáng)光下，柔和的清風(fēng)中，它正破繭成蝶。
時(shí)間仿佛在那一刻停駐、凝固。在這間教室里，我感受到了生命的頑強(qiáng)，生命的力量。挑戰(zhàn)，就像手持一把利劍，刺破黑暗，走出困境。
你做過(guò)蝸牛的學(xué)生嗎？當(dāng)陽(yáng)光淌過(guò)葉尖，幾片細(xì)碎的日影在樹(shù)干上搖曳，一只蝸牛伸出觸角，仰望那片令它垂涎欲滴的綠。這是它的天性，對(duì)綠色的追求，對(duì)食物的渴望。它蓄足了力量，鼓足了氣勢(shì)，向那夢(mèng)想的頂端發(fā)起沖鋒。但它步子依舊很慢，目標(biāo)竟是那么遙不可及。幾片樹(shù)葉劃過(guò)它笨重的殼，一只鳥(niǎo)撲騰閃過(guò)，旋起一陣疾風(fēng)，差點(diǎn)將它卷起讓它摔個(gè)粉身碎骨。它極力站住了腳，一步一步倔強(qiáng)地蠕動(dòng)，觸角依舊向上，向著太陽(yáng)的方向。腳下的路越來(lái)越窮，終于它越過(guò)那最后一道橋，在柔軟的綠色平面上，感受陽(yáng)光在它殼上撫摸，聽(tīng)入鮮活的汁液在葉片脈絡(luò)里流淌。對(duì)這腳下的美味，它已迫不及待。
你也曾聽(tīng)過(guò)雨的課嗎？干燥的空氣無(wú)聲地涌動(dòng)，大地上呈現(xiàn)一片焦枯的死寂。一大片烏云飄來(lái)，無(wú)數(shù)的小液滴在里面翻騰，就在一剎那的風(fēng)起云涌，它們掙脫烏云的束縛，如脫韁的野馬般沖下來(lái)。它們看不慣這荒蕪，想把自己獻(xiàn)給這片地方。它們要將焦竭的土地從噩夢(mèng)中喚醒，要使倦怠的江河重新燃起奮發(fā)追尋的激情，要讓自然萬(wàn)物生長(zhǎng)出五彩斑斕的理想。最后，它們摔碎了，碎不見(jiàn)尸。等到第二天、第三天，水蒸汽從大地升騰，它們?cè)谒{(lán)天蒼穹中俯香蕓蕓眾生，望大河中滔滔江水滾滾東去，繽紛的絢爛在陽(yáng)光下熱烈地炸裂，新生的綠色在大地中心情地膨脹。欣賞到這斯，它們也自然滿(mǎn)足，升騰而去了。
雨，以自身行動(dòng)向我授課，奉獻(xiàn)自己，滋潤(rùn)世界總得獲得最美麗，最動(dòng)人的回報(bào)。
現(xiàn)代科學(xué)中，有一門(mén)技術(shù)叫做仿生。其實(shí)不只是科學(xué)，大自然中有各種知識(shí)各種道理，只要你留意觀察，細(xì)心體會(huì)，或許在某個(gè)時(shí)刻，靈感便會(huì)從你心里迸發(fā)，你會(huì)猛發(fā)現(xiàn)，。
這也是課堂小學(xué)篇十五
天，陰沉沉的;雨，一個(gè)勁兒地下。我打著心愛(ài)的小花傘走在雨中，猛覺(jué)得傘下有些擁擠，側(cè)頭一看，原來(lái)是一個(gè)面帶稚氣的小姑娘，正透過(guò)她那被雨水打濕的長(zhǎng)發(fā)朝我嘻嘻地笑：“小姐姐，借個(gè)傘，好嗎?”
“唔，好的?！蔽易焐洗饝?yīng)，可心里想：哼，你算什么呀，跟我擠一把傘!傘這么小，我自己都不夠打哩。我極不情愿地同陌生的小姑娘走了一段路?！把?，書(shū)包濕了!”我驚叫起來(lái)，很不高興地瞥了小姑娘一眼。她好像看透了我的心思，低下了頭。
我們沉默了，心里各有所思?！鞍?”我驚叫著，腳下絆了石頭，幸好雙手先著地，才不至于摔傷，可是濺了一臉的泥點(diǎn)，我急忙用手去擦?！鞍パ?，真是的，弄成這個(gè)樣子?！蔽覛獾弥倍迥_。
“小姐姐，給你?！彼岩粔K嶄新的印著小白兔的手帕遞到我眼前，“把臉擦一擦吧，會(huì)干凈些。”小女孩清秀的臉龐上露出一絲誠(chéng)懇。
“不，這是你的，還是新的呢，我不能用?！蔽野咽峙劣秩厮掷?。
“不要緊的，老師說(shuō)過(guò)，別人的困難就是你的困難，周?chē)娜藭r(shí)時(shí)刻刻都需要你的關(guān)心……”
“周?chē)娜藭r(shí)時(shí)刻刻都需要你的關(guān)心……”這句話(huà)使我想起了五年前的往事——那也是一個(gè)灰蒙蒙的雨天，由于考試考砸了，我的心如同那時(shí)的天氣一樣，灰蒙蒙的，沒(méi)有一點(diǎn)亮色。我慢慢地走在雨中，任雨絲落在臉上、身上。突然一把傘撐在了頭頂。我抬頭一看，是一個(gè)面目清秀的大姐姐笑瞇瞇地看著我：“干嗎那么憂(yōu)郁呢?現(xiàn)在正是春雨霏霏、生機(jī)勃勃的時(shí)節(jié)，應(yīng)當(dāng)高興才對(duì)呀!”我哭了，我把這位陌生的大姐姐當(dāng)成了知心友人：“我沒(méi)有考出好成績(jī)，一定是我笨，一定是的!”
“不，你千萬(wàn)不要這樣想。每個(gè)人降臨到這個(gè)世界上都會(huì)在天資上或生理上有差異，但只要努力，只要堅(jiān)定地走自己的路，一切都會(huì)改變的?！?BR> 我抬頭看那大姐姐，她還是笑瞇瞇的，“大姐姐，你真好，對(duì)不認(rèn)識(shí)的人還這么……”
因此我要說(shuō)，，是生動(dòng)豐富的社會(huì)生活大課堂。
這也是課堂小學(xué)篇十六
我們都知道，生活中處處充滿(mǎn)學(xué)問(wèn)，處處都是課堂。我來(lái)和大家分享一下我在生活中上的一堂課吧！
記得有一次，我和爸爸一起去爬鼓山，當(dāng)爬到半山腰時(shí)，我就累得不再想繼續(xù)往上爬了，一直死皮賴(lài)臉地對(duì)爸爸說(shuō)：爸爸，我們下山吧，好累呀！
爸爸笑了笑說(shuō)：你來(lái)的時(shí)候不是說(shuō)要爬到山頂嗎？不達(dá)到目的是不能放棄的！
當(dāng)時(shí)，我聽(tīng)到爸爸那么堅(jiān)定的話(huà)語(yǔ)，心里就激起了雄雄的烈火，暗下決心：不達(dá)目的'不放棄。于時(shí)我重新從椅子上站起來(lái)，繼續(xù)向上攀登，心里還時(shí)不時(shí)的默念：我一定要登到鼓山山頂，不管多累、多疲憊，一定要完成今天的第一個(gè)目標(biāo)到山頂！
經(jīng)過(guò)我堅(jiān)持不懈的努力，終于到了山頂，完成了目標(biāo)，成為了爸爸口中不達(dá)目的不放棄的人。今天的事，就要今天做完，不能拖到另一天，一個(gè)人，要對(duì)別人負(fù)責(zé)，也要對(duì)自己負(fù)責(zé)，說(shuō)到要做到。
自從經(jīng)過(guò)這件事，我不管做什么事也都是以不達(dá)目的不放棄為警示。如：我以前總愛(ài)作業(yè)做到一半就跑出去跳一跳，于是老被媽媽罵，但經(jīng)過(guò)這件事之后，我就再也不會(huì)那樣了，每次都一次性把作業(yè)都做完，然后再出來(lái)玩，從那以后，媽媽還時(shí)不時(shí)表?yè)P(yáng)我呢。
因?yàn)榕拦纳阶屛易龊昧松钪性S多件事我還真要感謝爸爸對(duì)我那次堅(jiān)定的鼓勵(lì)呢！
這也是課堂小學(xué)篇十七
漫步在彌漫著蒼蒼暝色的樹(shù)林中，一陣陣微風(fēng)攜著青草香，泥土味，從我的鼻尖劃過(guò)。我浸在自然的懷抱里，感受著她的美麗動(dòng)人，同時(shí)，也汲取著諸多淳淳教導(dǎo)。
看??！那花之君子——蓮，在萬(wàn)花從中脫穎而出。你是那樣亭亭玉立，高潔偉岸，宛如銀河中的廣寒仙子，在眾星捧月下，清塵脫俗，不食人間煙火。是你，教會(huì)了我出淤泥而不染，濯清漣而不妖；是你，用一片冰心，啟迪著我淡泊名利，寧?kù)o致遠(yuǎn)。
偶然間，雪地中點(diǎn)點(diǎn)鮮紅，淡淡幽香，令我駐足。我細(xì)細(xì)端詳著這朵臘梅，在萬(wàn)花叢中，她是那樣不起眼。然而，為了心中燃燒的點(diǎn)點(diǎn)星火，她選擇了在嚴(yán)冬，面對(duì)刺骨的寒風(fēng)，迎著傾盆大雪，傲然挺立。即便隨時(shí)有可能被大雪覆蓋，即便一切的努力都有可能付諸東流，她仍不屈不撓，無(wú)怨無(wú)悔。此時(shí)此刻，天地間，唯有她孤芳自賞。梅，謝謝你，是你那堅(jiān)貞不屈的精神，給予了我追逐夢(mèng)想的勇氣；是你那高潔傲骨，教會(huì)了我如何逆流而上，勇往直前。
林間，幾朵牡丹開(kāi)得那樣熱烈而深沉。鮮紅的花瓣似熊熊烈焰，又如晶瑩剔透的琉璃。即便在百花齊放之時(shí)，她仍是那樣引人注目。她雖熱情，骨子里卻潛藏著一股高傲不羈，散發(fā)著濃烈的王者風(fēng)范，使人不禁為之俯首稱(chēng)臣。
可是，蕓蕓眾生只注意到了你光鮮亮麗的外表，又有誰(shuí)明白背后你付出了多少汗水。我喜愛(ài)你，因?yàn)槟憬o了我手握日月摘星辰的勇氣，給了我面對(duì)千軍萬(wàn)馬仍怡然不懼的信心，讓我為了心中的目標(biāo)而奮勇前行！
這也是課堂小學(xué)篇十八
時(shí)光荏苒，轉(zhuǎn)眼間我也肩負(fù)著初三畢業(yè)的使命奔波于題海中，每當(dāng)我想要倦怠，每當(dāng)我想要放棄，我總會(huì)想起那個(gè)剛剛畢業(yè)的音樂(lè)老師，和她那句苦澀的“”。
音樂(lè)課不是課堂而是天堂。你瞧，看漫畫(huà)的，偷吃東西的，聊天的，睡覺(jué)的，無(wú)奇不有，大家壓抑已久的本性此刻暴露無(wú)遺。如果沒(méi)有面前的排排課桌和講臺(tái)上聲嘶力竭維持秩序的老師，我會(huì)懷疑這里是菜市場(chǎng)。
終于，老師的寬容不再，她不再重復(fù)毫無(wú)作用的呵斥，只是冷臉看著我們，眼睛里的無(wú)奈與痛苦滿(mǎn)得快要溢出來(lái)了。
吵鬧的風(fēng)波因班里氣氛的改變而稍稍平息，大家只盯著臉色陰郁的老師，催促的神情分明在說(shuō)：“你快講??！講完了好再玩！”這個(gè)剛剛畢業(yè)的青澀的老師沒(méi)再繼續(xù)講下去，只默默地關(guān)掉了她費(fèi)盡心血制作的幻燈片，又氣憤又惋惜地環(huán)視了我們一眼，淡淡道：“啊……”
她要求我們上自習(xí)，但不久便竊竊私語(yǔ)聲四起，緊接著，喧鬧聲便再也無(wú)法控制。我抬頭看見(jiàn)大屏幕變成灰色的，垂頭喪氣的灰色比老師此刻的心情也黯淡了不少吧！我對(duì)神情失望的音樂(lè)老師生出無(wú)限同情。
這是她第一次教課??！她也曾為這節(jié)課準(zhǔn)備了很多吧？她也曾無(wú)數(shù)次想象同學(xué)們與她一同度過(guò)一節(jié)安靜、愉快的音樂(lè)課吧？她也曾一遍又一遍地修改講義，最小的細(xì)節(jié)也力求做到最好吧……可是，這一切都在我們肆無(wú)忌憚的喧鬧聲中煙消云散。我不禁猜測(cè)，現(xiàn)在老師心里該是怎樣的痛苦與憂(yōu)傷??！
我回憶起了自己之前的種種經(jīng)歷，我傾盡心血、絞盡腦汁，寄以無(wú)限希望的作文，被老師一句輕描淡寫(xiě)的贊賞一筆帶過(guò)，掩蓋在歷史的塵沙之中，我的內(nèi)心是那樣的委屈和不甘??！每每回想起，都會(huì)有種心血被浪費(fèi)的痛楚。但是，這個(gè)站在講臺(tái)上的面目憔悴的人的痛苦，比我要多多少呢？她費(fèi)盡心血而被人忽視的課堂又會(huì)讓她多么心酸??！風(fēng)中傳來(lái)不知是誰(shuí)發(fā)出的殘破的叫喊，傳到老師的耳中又會(huì)是多么的刺耳??！持續(xù)的每一秒對(duì)她而言又該是怎樣的一種殘忍??！
畢竟，……。
這也是課堂小學(xué)篇十九
課堂僅僅限于在學(xué)校里上課么？我肯定回答：不一定。課堂不僅僅局限于學(xué)校里，事實(shí)上，生活中，大自然。哪怕是一點(diǎn)點(diǎn)小片段，小點(diǎn)點(diǎn)小事情都可以成為我們的課堂。只要細(xì)心觀察，善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，總有授予知識(shí)的地方。
你一定見(jiàn)過(guò)夏天地上成群結(jié)隊(duì)的螞蟻吧？小時(shí)候，吃飯不老實(shí)，老實(shí)會(huì)掉米粒在桌上或地上，到了夏天，有米粒掉地上，就會(huì)引起許許多多小螞蟻成群結(jié)隊(duì)的跑過(guò)來(lái)搬米。這是，幼小的我便會(huì)蹲下觀察忙碌的螞蟻們。我看到一開(kāi)始只有一只螞蟻晃蕩晃蕩地爬過(guò)來(lái)，左爬爬，右爬爬，似乎喝醉酒的小老頭。當(dāng)它靠近米粒，便會(huì)迅速上前探索食物，試著自己能不能把食物搬回家，可是，它失敗了，光憑一人力量是搬不動(dòng)的。這時(shí)，我就會(huì)在一旁嘲笑螞蟻的愚蠢與不自量力，然而，事實(shí)并非如此。我驚訝于這只螞蟻的聰明。他很快找到自己的同伙，用自己頭頂上纖細(xì)的觸角互相碰撞。這是在干什么？無(wú)知的我百思不得其解，撓撓頭問(wèn)一旁擦桌子的媽媽?zhuān)瑡寢尯芸旎卮鹆宋?。原?lái)相碰一觸角是螞蟻溝通的一種方式，獲得新知識(shí)的我如虎添翼更加興致勃勃的觀察。兩只螞蟻溝通完沿路返回去查看食物，即便是兩只螞蟻，那顆食物也是龐然大物。小小螞蟻是可望而不可及的。無(wú)法靠二蟻之力搬起。它們動(dòng)動(dòng)腳，似乎在自己給自己暗自鼓勁。以豪不氣餒的堅(jiān)定信念轉(zhuǎn)換為動(dòng)力。去找其他伙伴幫助，大家同心協(xié)力，終于搬走“龐然大物”。我忍不住為螞蟻的成功喝彩。
想到這里，腦海浮現(xiàn)一個(gè)問(wèn)題：為什么小小的螞蟻可以搬起比它大好幾倍的物體呢？仔細(xì)想了想，這難道不是小小螞蟻一團(tuán)一結(jié)合作奮斗出來(lái)的結(jié)果么？光憑單獨(dú)一只螞蟻是搬不起的，可是它很聰明，找同伴幫忙，所謂：人心齊，泰山移。便輕松搬起食物。這不就是教導(dǎo)者我們只有齊心協(xié)力，一團(tuán)一結(jié)互助才會(huì)成功的真理么？我興奮的直起身板，佩服著這群小小的“老師們”。歌德曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“不管努力的'目標(biāo)是什么，不管在干什么事，單一槍一匹馬總是沒(méi)有力量的。合群永遠(yuǎn)是一切善良思想的人的最高需要?！备嬖V我們必須學(xué)會(huì)一團(tuán)一結(jié)，學(xué)會(huì)合作才能做成事情的真諦。
螞蟻搬食物的種種場(chǎng)景浮現(xiàn)在眼前，腦海里浮出：“一團(tuán)一結(jié)就是力量”的字眼。感謝小小的螞蟻教會(huì)了我一個(gè)做人的道理。不能小瞧一切自然事物，或許在某種方面，這些自然之景真的會(huì)變你的老師。
瞧，。
這也是課堂小學(xué)篇二十
我愛(ài)書(shū)，我的家是書(shū)的世界，我的床是書(shū)的“天堂”。對(duì)我來(lái)說(shuō)，書(shū)就是我的“第二課堂”。
我愛(ài)書(shū)，因?yàn)樗o予我許多知識(shí)。英國(guó)人說(shuō)：“一本好的百科全書(shū)，勝過(guò)一座富麗堂皇的博物館”。的確，讀書(shū)是獲得知識(shí)的更簡(jiǎn)單方法。生活中遇到不明白的事，我的第一反應(yīng)就是翻開(kāi)書(shū)本找清原因。一次，我的手被蜜蜂的刺“親”了一口，那刺心般的疼痛，真讓我苦不堪言，但蜜蜂撲了幾下翅膀之后，卻倒在了地上，玉米棒大的問(wèn)號(hào)似乎漂浮在我的身旁，顧不上疼痛疼痛，我按住紅腫的手指，輕輕地翻開(kāi)書(shū)，終于找到了答案“蜜蜂的刺同內(nèi)臟相連?！?。弄清事實(shí)的我，早已忘卻了疼痛。書(shū)給予我無(wú)可計(jì)數(shù)的知識(shí)：《大百科全書(shū)》不知讓我“檫”去了多少的問(wèn)號(hào)；《探索?發(fā)現(xiàn)》叢書(shū)告訴了我數(shù)不盡的未解之迷；《發(fā)現(xiàn)之旅》讓我體會(huì)到了文明古國(guó)千古文明的博大精深……書(shū)，的確是一個(gè)充滿(mǎn)知識(shí)的課堂。
我愛(ài)書(shū)，因?yàn)樗找蔽业那椴?。古今中外的名著，幾乎都成了我的收藏物，它們也都是我的生活組成部分。閱讀狄更斯的《霧都孤兒》叫我潸然淚下的時(shí)候，卻為這個(gè)堅(jiān)強(qiáng)、善良的男兒肅然起敬；閱讀《水滸傳》，令我體會(huì)到這些綠林好漢“大口喝酒，大塊吃肉”的豪爽，同時(shí)，又能體會(huì)到當(dāng)時(shí)“官逼民反”的悲涼之意；看那《阿q正傳》，讓我為阿甘的堅(jiān)強(qiáng)，勇往直前，勇于做自己的精神所傾倒……望著這些可愛(ài)的主角，再看看自己，自己是否被困難擊倒過(guò)，是否被挫折網(wǎng)住過(guò)？這一切，無(wú)時(shí)不讓我覺(jué)得，書(shū)，是一個(gè)哲理的課堂。
很奇怪，書(shū)可以解決問(wèn)題，卻又能給我增添問(wèn)題，我依然愛(ài)著這可以隨影隨形的課堂。
評(píng)語(yǔ)：小作者愛(ài)讀書(shū)，把讀書(shū)當(dāng)作人生的第二課堂，讀書(shū)可以豐富自己的生活知識(shí)，陶冶自己的情操，以個(gè)人的切身體會(huì)談感想，并能做到有理有據(jù)的闡述。
指導(dǎo)老師：廣西宜州市劉三姐中學(xué)韋芳麗。